寫總結是對自己所做過的事情進行梳理和思考的過程?？偨Y要客觀評價，正面表達成績，但也要坦誠面對不足。以下總結范文的思路清晰、條理分明，可以為我們的寫作提供指導。
中學教師資格工作總結篇一
按照州教師通[20**]44號《關于轉發(fā)省教育廳辦公室關于做好20**年教師資格認定工作的通知的通知》文件精神，結合我縣實際，我們按照公開、公正、透明的原則，認真組織開展了教師資格認定工作，現(xiàn)就本次認定工作總結如下：
一、基本情況。
20**年我縣教師資格認定申請報名共82人，經過各項考試和資格審查，12人具備小學教師資格，22人具備初級中學教師資格，3人具備高級中學教師資格，5人具備中等職業(yè)學校教師資格，共42人取得了不同層次的教師資格。其中高級中學教師資格和中等職業(yè)學校教師資格由州教育局認定，我縣教育局負責申報材料的'初審工作。
二、主要做法。
1、加強組織領導。
教師資格認定是教師職業(yè)準入的關鍵，是加強教師隊伍建設的重要保證，也是促進教育事業(yè)發(fā)展的必要條件。做好教師資格認定工作是確保我縣中、小學教師隊伍的思想政治、職業(yè)道德素質以及業(yè)務素質、身體素質建設順利進行的重要保證。因此，縣教育局成立了由教育局局長親自擔任組長的教師資格認定領導小組，各股室負責人為主要成員，下設辦公室在縣教研室，負責日常工作的處理，使我縣教師資格認定工作有了組織保證。20**年5月，縣教育局下發(fā)了《關于20**年教師資格認定工作安排的通知》，對申請認定的對象和范圍、申請時間、提供材料作了詳細說明，并成立了教師資格認定專家審查委員會。專家審查委員會成員由具有中、高級職稱，在縣內同行中具有較高的知名度的教師組成。經過統(tǒng)籌安排，精心組織，20**年我縣教師資格認定工作得以有條不紊地進行。
2、做好宣傳工作。
廣泛利用各種媒介宣傳有關教師資格認定工作政策，對各直屬學校、鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校下發(fā)了文件，提出了宣傳工作屬地負責制，要求各學校把教師資格認定的各種文件精神傳達到每位教師，并在縣城各主要街道張貼了公告和發(fā)放宣傳資料，確保了教師資格政策宣傳到位。
自20**年8月起，在全縣范圍內廣泛宣傳《普通話》測試培訓和《教育學》、《心理學》測試培訓相關規(guī)定，對有培訓需求的社會人員認真做好登記，并及時通知他們參加凱里學院的培訓。因我縣教師變動大，由小學轉入中學任教的教師每年都有變化，為此我們對崗位變動的教師進行跟蹤調查，了解他們的學歷、普通話及兩學合格情況，對條件具備的教師，及時通知他們辦理相關的教師資格證，對條件不具備的教師，要求他們限時達標。
4、強化管理，嚴格按照規(guī)定程序工作。
教師資格認定工作是一項細致的工作，因此我們從日常工作入手，強化管理，保證工作有序進行。在認定過程中嚴格堅持標準，按照規(guī)章制度辦事，對認定條件進行認真審核，該認定的不漏過，不該認定的堅決不通過，將資格認定工作規(guī)范有序地開展起來。我們先后組織進行了宣傳報名、身體檢查、教育教學能力測試、資格審查、認定結果公示、信息錄入及上傳、制證頒證等階段性工作，并對有關的材料、檔案定期整理存檔。
5、增強服務意識，提高工作透明度。
在認定過程中，我們及時公示測試結果，耐心解答政策疑問，還設立了舉報電話，工作認真負責。實行責任追究制，保證了整個工作的公正、公平、公開。
三、存在的問題。
20**年我縣教師資格認定申請共有82人，申報合格的只有42人，主要原因是普通話及兩學不合格。申報人員對黔教語發(fā)[20**]243號《**省教育廳**省語言文字委員會關于對全省教師普通話水平測試等級要求的通知》相關精神吃不透，對兩學要求了解不多。教師資格證檔案袋統(tǒng)計數(shù)字與實際申報辦證人數(shù)有較大的出入，檔案袋申報人數(shù)少，而實際申報人數(shù)遠遠大于檔案袋申報人數(shù)。究其原因是教師資格認定工作宣傳不夠深入，教師對認定工作認識不夠所產生。
四、經后努力的方向。
1、進一步深入基層了解基層教師的基本情況，做好教師資格認定工作及程序的宣傳。
2、加大對普通話未達標的教師的培訓測試工作。
3、對非師范類院校畢業(yè)的人員，做好兩學的培訓宣傳。
中學教師資格工作總結篇二
按照三河市教育局關于轉發(fā)《河北省教育廳關于進一步推進中小學教師資格定期注冊制度試點工作的通知》的文件精神，結合我校實際，我們按照公開、公正、透明的原則，認真組織開展了教師資格認定工作，現(xiàn)就本次認定工作總結如下：
一、基本情況。
20xx年我校教師資格認定申請報名共33人，經過各項資格審查，24人具備小學教師資格，2人具備初級中學教師資格，4人具備高級中學教師資格，3人具備中等職業(yè)學校教師資格，共33人取得了小學教師的教師資格。
二、主要做法。
1、加強組織領導。
教師資格認定是教師職業(yè)準入的關鍵，是加強教師隊伍建設的重要保證，也是促進教育事業(yè)發(fā)展的必要條件。做好教師資格認定工作是確保我校教師隊伍的思想政治、職業(yè)道德素質以及業(yè)務素質、身體素質建設順利進行的重要保證。因此，我校成立了由鄭海榮校長親自擔任組長的教師資格認定領導小組，信海艦副校長、吳春桂主任、王燕杰老師為主要成員，負責日常工作的處理，使我校教師資格認定工作有了組織保證。經過統(tǒng)籌安排，精心組織，20xx年我校教師資格認定工作得以有條不紊地進行。
2、做好宣傳工作。
我校廣泛利用各種媒介宣傳有關教師資格認定工作政策，對教育局、鎮(zhèn)中心校下發(fā)文件，提出了宣傳工作負責制，要求各位負責人把教師資格認定的各種文件精神傳達到每位教師，并在教師集體辦公區(qū)域張貼了公告和發(fā)放宣傳資料，確保了教師資格政策宣傳到位。
自20xx年3月起，對我校教師基本情況進行了細致的了解。對證件不全的教師及時提示，對證件丟失或有錯誤信息的教師幫助到有關部門及時補辦或更正信息；另外我校教師有工作變動，為此我們對崗位變動的教師進行跟蹤調查，了解他們的學歷、普通話及資格證等情況，對條件具備的教師，及時通知他們辦理相關的教師資格證，對條件不具備的教師，要求他們限時達標。
4、強化管理，嚴格按照規(guī)定程序工作。
教師資格認定工作是一項細致的工作，因此我們從日常工作入手，強化管理，保證工作有序進行。在認定過程中嚴格堅持標準，按照規(guī)章制度辦事，對認定條件進行認真審核，該認定的不漏過，不該認定的堅決不通過，將資格認定工作規(guī)范有序地開展起來。我們先后組織進行了宣傳報名、資格審查、認定結果公示、信息錄入及上傳等階段性工作，并對有關的材料、檔案定期整理存檔。
5、增強服務意識，提高工作透明度。
在認定過程中，我們及時公示測試結果，耐心解答政策疑問，工作認真負責。實行責任追究制，保證了整個工作的公正、公平、公開。
三、存在的問題。
20xx年我校教師資格認定申請共有33人，申報合格的`只有27人，主要原因是有5名教師所教學科與其所持證件不一致，有1名教師屬于新入職教師，暫不符合認定資格。究其原因是教師資格認定工作宣傳不夠深入，教師對認定工作認識不夠所產生，未能在入職后第一時間考取相應的教師資格證書。
四、經后努力的方向。
1、進一步深入基層了解基層教師的基本情況，做好教師資格認定工作及程序的宣傳。
2、加大對普通話未達標的教師的培訓測試工作。
3、對非師范類院校畢業(yè)的人員，做好兩學的培訓宣傳。
中學教師資格工作總結篇三
省教育廳通過新聞媒體，向社會發(fā)布受理高等學校教師資格申請的有關事項（包括申請教師資格的對象與條件、受理教師資格申請的時間與地點等）。
申請階段。
申請人向所在高等學校提出書面申請并提交以上材料。
初審階段。
省教育廳委托高等學校對申請人提供的有關材料進行審核，并提出初步審核意見。
核準階段。
省教育廳對高等學校上報申請人的材料進行審查，并在30個法定工作之內對申請人作出是否認定教師資格的`意見，同時，以書面形式通知高等學校，由高等學校及時通知申請人。經認定取得高等學校教師資格人員名單，由省教育廳在《江西教育網》上公布。
頒發(fā)證書階段。
1、高等學校對已被認定教師資格人員的有關信息錄入《全國教師資格認定錄入系統(tǒng)》，并報省教育廳驗收后編制《教師資格證書》編號。
2、高等學校按照省教育廳統(tǒng)一編制的號碼，填寫被認定教師資格人員的《教師資格證書》，報省教育廳驗印后及時發(fā)給被認定教師資格人員。
說明：
1、按照教育部統(tǒng)一規(guī)定，高等學校教師資格暫不受理社會人員申請；
2、中等職業(yè)學校及以下教師資格的認定，按照教師資格認定權限，由市、縣（區(qū)）教育行政部門規(guī)定程序，并在當?shù)赜嘘P媒體公布。
中學教師資格工作總結篇四
根據(jù)教育部的統(tǒng)一安排和部署，我市今年春季的教師資格申請認定工作實行網上報名申請的方式（試點）。整個過程分三個階段：網上報名、現(xiàn)場確認和認定申請。網上報名從4月3日—4月30日（含周末），共有10992人在網上申請報名；現(xiàn)場確認從5月5日—5月25日（周末除外），共確認10365人，其中師范專業(yè)的申請人員有6952，非師范專業(yè)的申請人員有3413人；經過認定，最后申請認定合格的有10060人，其中師范專業(yè)的申請人員全部合格，非師范專業(yè)的申請人員，有3108人順利通過教育教學基本素質和能力測試（以下簡稱說課），218人說課不合格，87人未參加說課。說課合格率占參加人數(shù)的93.45%。
（一）在網上報名方面。
網上報名是申請人本人在網上填寫相關的申請信息，不再由工作人員錄入信息，這樣即減輕了工作人員的工作量，又提高了信息的準確性，同時也提升了工作效率。
（二）在現(xiàn)場確認方面。
對于師范類專業(yè)的申請人員和非師范類專業(yè)的申請人員的材料采取分類處理和網上數(shù)據(jù)狀態(tài)不同處理的方式加以區(qū)分。（即師范類專業(yè)且材料合格，數(shù)據(jù)狀態(tài)處理為“審核通過暫不生成編號”；非師范類專業(yè)且材料合格，數(shù)據(jù)狀態(tài)處理為“待審核”；材料不合格，數(shù)據(jù)狀態(tài)處理為“網報未確認”）。但是部分申請人員在網上報名時，未按要求上傳照片，導致不能進行現(xiàn)場確認，所以只好在確認現(xiàn)場由工作人員幫其補傳照片，這又降低了工作效率。
（三）在認定申請方面。
教育教學基本素質和能力測試（以下簡稱說課），按申請學科和人數(shù)大致相等的原則，分配到部分承擔說課任務的市屬、區(qū)屬中學進行，使較大的說課任務在較短的時間內順利完成（今年春季應參加說課3413人，實參加3326人，說課工作在兩個工作日內全面完成）。
（四）在證書打印、加蓋印章方面。
采用分工合作、同時進行的工作方法，即3人負責打印證書、4人負責粘貼照片，6人負責到教育局機關加蓋教育局印章和鋼印。三組人員同時展開工作，使10060本證書在8個工作日內就完成打印、加蓋印章的工作。
（一）網上報名時間不宜過長。網上報名系統(tǒng)在規(guī)定時間內，每天（含節(jié)假日）24小時開通，所以，建議網上報名時間在20天左右為宜。
（二）體檢結論應注明“合格”或“不合格”。即要明確通知承擔體檢工作的醫(yī)院必須按川教[2004]295號文件要求開展體檢工作并在體檢表最后的“體檢醫(yī)院意見”處，寫明該申請人員的體檢結論是“合格”還是“不合格”。建議各承擔體檢工作的醫(yī)院使用“合格”或“不合格”的印章，以防申請人篡改體檢結論。
（三）建議進一步優(yōu)化辦公條件和辦公設備。首先需要優(yōu)化計算機硬件，提高計算機配置。其次需要配備8——10組專門存放材料的柜子，便于對申請材料的集中分類管理。
（一）各培訓機構代交的申請材料，是否受理。
（二）體檢報告的有效期限。
（三）對于申請人在網上報名時，沒有按要求上傳照片的，如何處理。
（四）秋季是否受理在校研究生的申請。
中學教師資格工作總結篇五
申請各類教師資格的.人員，均需參加體檢。在什么地方申請資格認定，就要到當?shù)刂付ǖ尼t(yī)院去體檢。教師資格證體檢主要是視力、身高、體重、血常規(guī)等。符合下列條件之一的，不適合從事教師職業(yè)：
1、先天性心臟病(經手術治愈者除外)、頻發(fā)性期前收縮、心電圖不正常、心肌病及其他器質性心臟病者。
2、血壓超過18.66/12千帕(140/90毫米汞柱)，低于11.46/7.46千帕(86/56毫米汞柱);單項收縮壓超過21.33千帕(160毫米汞柱)，低于10.66千帕(80毫米汞柱)，舒張壓超過12千帕(90毫米汞柱)，低于6.66千帕(50毫米汞柱)者。
3、結核病，除下列情況均為體檢不合格：
(1)、原發(fā)型肺結核、浸潤型肺結核已硬結穩(wěn)定，結核性胸膜炎已治愈，或治愈后遺有胸膜肥厚者。
(2)、一切肺外結核(腎結構、骨結構、腹膜結核等)、血行播散型肺結核、治愈后兩年以上未復發(fā)，經二級以上醫(yī)院(或結核病防治所)專科檢查無變化者。
(3)、淋巴腺結核已臨床治愈無癥狀者。
4、支氣管擴張病，未治愈者。
5、慢性肝炎病人并且肝功能不正常者(肝炎病原攜帶者，但肝功能正常者除外)。
肝炎病原攜帶者或乙型肝炎表面抗原檢驗陽性申請幼兒園教師資格者。
6、各種惡性腫瘤，各種結締組織疾病(膠原病癥)，內分泌系統(tǒng)疾病(如糖尿病、尿崩癥、肢端肥大癥等)，血液病(單純缺鐵性貧血除外)者。
7、慢性腎炎。急性腎炎治愈不足兩年者。
8、有癲癇病史、精神病史、癔病史、夜游癥者。
9、肺切除超過一葉，肺不張一葉以上者。
10、類風濕脊柱強直，慢性骨髓炎者。
11、青光眼、視網膜、視神經疾病(陳舊性或穩(wěn)定性眼底病除外)者。
12、色盲、色弱，申請幼兒園教師資格者。
13、兩耳聽力均在2米以內者，或佩帶助聽器兩耳聽力均低于5米者。
14、儀表儀容，有下列情況者均為體檢不合格。
(1)、四肢。兩上肢或兩下肢不能運動者，四肢殘缺變形，行路步態(tài)跛行，上肢(特別是右手)殘缺影響板書寫字者。
(2)、體形。身體畸形，如明顯雞胸、駝背、脊柱側彎外曲超過3厘米。
(3)、五官。五官不端正，面部有較大面積(3×3厘米)疤痕、血管瘤或白癜風、黑色素痣者。
15、口吃，吐字不清，聲音嚴重嘶啞，聲帶病變，嚴重慢性咽喉炎或口腔有生理缺陷及耳鼻喉疾病之一而妨礙發(fā)音影響教學者。
教師資格證體檢一般就是血常規(guī)、尿常規(guī)。視力、聽力、聽診、血壓、心電圖、胸透、肝功等檢查項目，只要沒有特別嚴重的情況，體檢不難通過。
中學教師資格工作總結篇六
1、加強組織領導。
2、做好宣傳工作。
廣泛利用各種媒介宣傳有關教師資格認定工作政策，對各直屬學校、鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校下發(fā)了文件，提出了宣傳工作屬地負責制，要求各學校把教師資格認定的各種文件精神傳達到每位教師，并在縣城各主要街道張貼了公告和發(fā)放宣傳資料，確保了教師資格政策宣傳到位。
自20xx年8月起，在全縣范圍內廣泛宣傳《普通話》測試培訓和《教育學》、《心理學》測試培訓相關規(guī)定，對有培訓需求的社會人員認真做好登記，并及時通知他們參加凱里學院的培訓。因我縣教師變動大，由小學轉入中學任教的教師每年都有變化，為此我們對崗位變動的教師進行跟蹤調查，了解他們的學歷、普通話及兩學合格情況，對條件具備的教師，及時通知他們辦理相關的教師資格證，對條件不具備的教師，要求他們限時達標。
4、強化管理，嚴格按照規(guī)定程序工作。
教師資格認定工作是一項細致的工作，因此我們從日常工作入手，強化管理，保證工作有序進行。在認定過程中嚴格堅持標準，按照規(guī)章制度辦事，對認定條件進行認真審核，該認定的不漏過，不該認定的堅決不通過，將資格認定工作規(guī)范有序地開展起來。我們先后組織進行了宣傳報名、身體檢查、教育教學能力測試、資格審查、認定結果公示、信息錄入及上傳、制證頒證等階段性工作，并對有關的材料、檔案定期整理存檔。
5、增強服務意識，提高工作透明度。
在認定過程中，我們及時公示測試結果，耐心解答政策疑問，還設立了舉報電話，工作認真負責。實行責任追究制，保證了整個工作的公正、公平、公開。
三、存在的問題。
四、經后努力的方向。
1、進一步深入基層了解基層教師的基本情況，做好教師資格認定工作及程序的宣傳。
2、加大對普通話未達標的教師的培訓測試工作。
3、對非師范類院校畢業(yè)的人員，做好兩學的培訓宣傳。
中學教師資格工作總結篇七
按照州教師通[xx]44號《關于轉發(fā)的通知》文件精神，結合我縣實際，我們按照公開、公正、透明的原則，認真組織開展了教師資格認定工作，現(xiàn)就本次認定工作總結如下：
xx年我縣教師資格認定申請報名共82人，經過各項考試和資格審查，12人具備小學教師資格，22人具備初級中學教師資格，3人具備高級中學教師資格，5人具備中等職業(yè)學校教師資格，共42人取得了不同層次的教師資格。其中高級中學教師資格和中等職業(yè)學校教師資格由州教育局認定，我縣教育局負責申報材料的初審工作。
1、加強組織領導。
教師資格認定是教師職業(yè)準入的關鍵，是加強教師隊伍建設的重要保證，也是促進教育事業(yè)發(fā)展的必要條件。做好教師資格認定工作是確保我縣中、小學教師隊伍的思想政治、職業(yè)道德素質以及業(yè)務素質、身體素質建設順利進行的重要保證。因此，縣教育局成立了由教育局局長親自擔任組長的教師資格認定領導小組，各股室負責人為主要成員，下設辦公室在縣教研室，負責日常工作的處理，使我縣教師資格認定工作有了組織保證。xx年x月，縣教育局下發(fā)了《關于xx年教師資格認定工作安排的通知》，對申請認定的對象和范圍、申請時間、提供材料作了詳細說明，并成立了教師資格認定專家審查委員會。專家審查委員會成員由具有中、高級職稱，在縣內同行中具有較高的知名度的教師組成。經過統(tǒng)籌安排，精心組織，xx年我縣教師資格認定工作得以有條不紊地進行。
2、做好宣傳工作。
3、狠（關于國際幼兒園萬圣節(jié)活動計劃及安排）抓認定前期工作。
自xx年x月起，在全縣范圍內廣泛宣傳《普通話》測試培訓和《教育學》、《心理學》測試培訓相關規(guī)定，對有培訓需求的社會人員認真做好登記，并及時通知他們參加凱里學院的培訓。因我縣教師變動大，由小學轉入中學任教的教師每年都有變化，為此我們對崗位變動的教師進行跟蹤調查，了解他們的學歷、普通話及兩學合格情況，對條件具備的教師，及時通知他們辦理相關的教師資格證，對條件不具備的教師，要求他們限時達標。
4、強化管理，嚴格按照規(guī)定程序工作。
教師資格認定工作是一項細致的工作，因此我們從日常工作入手，強化管理，保證工作有序進行。在認定過程中嚴格堅持標準，按照規(guī)章制度辦事，對認定條件進行認真審核，該認定的不漏過，不該認定的堅決不通過，將資格認定工作規(guī)范有序地開展起來。我們先后組織進行了宣傳報名、身體檢查、教育教學能力測試、資格審查、認定結果公示、信息錄入及上傳、制證頒證等階段性工作，并對有關的材料、檔案定期整理存檔。
5、增強服務意識，提高工作透明度。
在認定過程中，我們及時公示測試結果，耐心解答政策疑問，還設立了舉報電話，工作認真負責。實行責任追究制，保證了整個工作的.公正、公平、公開。
xx年我縣教師資格認定申請共有82人，申報合格的只有42人，主要原因是普通話及兩學不合格。申報人員對黔教語發(fā)[xx]243號《xx省教育廳xx省語言文字委員會關于對全省教師普通話水平測試等級要求的通知》相關精神吃不透，對兩學要求了解不多。教師資格證檔案袋統(tǒng)計數(shù)字與實際申報辦證人數(shù)有較大的出入，檔案袋申報人數(shù)少，而實際申報人數(shù)遠遠大于檔案袋申報人數(shù)。究其原因是教師資格認定工作宣傳不夠深入，教師對認定工作認識不夠所產生。
1、進一步深入基層了解基層教師的基本情況，做好教師資格認定工作及程序的宣傳。
2、加大對普通話未達標的教師的培訓測試工作。
3、對非師范類院校畢業(yè)的人員，做好兩學的培訓宣傳。
中學教師資格工作總結篇八
20xx年我縣教師資格認定申請報名共82人，經過各項考試和資格審查，12人具備小學教師資格，22人具備初級中學教師資格，3人具備高級中學教師資格，5人具備中等職業(yè)學校教師資格，共42人取得了不同層次的教師資格。其中高級中學教師資格和中等職業(yè)學校教師資格由州教育局認定，我縣教育局負責申報材料的初審工作。
二、主要做法。
1、加強組織領導。
教師資格認定是教師職業(yè)準入的關鍵，是加強教師隊伍建設的重要保證，也是促進教育事業(yè)發(fā)展的必要條件。做好教師資格認定工作是確保我縣中、小學教師隊伍的思想政治、職業(yè)道德素質以及業(yè)務素質、身體素質建設順利進行的重要保證。因此，縣教育局成立了由教育局局長親自擔任組長的教師資格認定領導小組，各股室負責人為主要成員，下設辦公室在縣教研室，負責日常工作的處理，使我縣教師資格認定工作有了組織保證。20xx年5月，縣教育局下發(fā)了《關于20xx年教師資格認定工作安排的通知》，對申請認定的對象和范圍、申請時間、提供材料作了詳細說明，并成立了教師資格認定專家審查委員會。專家審查委員會成員由具有中、高級職稱，在縣內同行中具有較高的知名度的教師組成。經過統(tǒng)籌安排，精心組織，20xx年我縣教師資格認定工作得以有條不紊地進行。
2、做好宣傳工作。
廣泛利用各種媒介宣傳有關教師資格認定工作政策，對各直屬學校、鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校下發(fā)了文件，提出了宣傳工作屬地負責制，要求各學校把教師資格認定的各種文件精神傳達到每位教師，并在縣城各主要街道張貼了公告和發(fā)放宣傳資料，確保了教師資格政策宣傳到位。
自20xx年8月起，在全縣范圍內廣泛宣傳《普通話》測試培訓和《教育學》、《心理學》測試培訓相關規(guī)定，對有培訓需求的社會人員認真做好登記，并及時通知他們參加凱里學院的培訓。因我縣教師變動大，由小學轉入中學任教的教師每年都有變化，為此我們對崗位變動的教師進行跟蹤調查，了解他們的學歷、普通話及兩學合格情況，對條件具備的教師，及時通知他們辦理相關的教師資格證，對條件不具備的教師，要求他們限時達標。
4、強化管理，嚴格按照規(guī)定程序工作。
教師資格認定工作是一項細致的工作，因此我們從日常工作入手，強化管理，保證工作有序進行。在認定過程中嚴格堅持標準，按照規(guī)章制度辦事，對認定條件進行認真審核，該認定的不漏過，不該認定的堅決不通過，將資格認定工作規(guī)范有序地開展起來。我們先后組織進行了宣傳報名、身體檢查、教育教學能力測試、資格審查、認定結果公示、信息錄入及上傳、制證頒證等階段性工作，并對有關的材料、檔案定期整理存檔。
5、增強服務意識，提高工作透明度。
在認定過程中，我們及時公示測試結果，耐心解答政策疑問，還設立了舉報電話，工作認真負責。實行責任追究制，保證了整個工作的公正、公平、公開。
三、存在的問題。
20xx年我縣教師資格認定申請共有82人，申報合格的只有42人，主要原因是普通話及兩學不合格。申報人員對黔教語發(fā)[20xx]243號《**省教育廳**省語言文字委員會關于對全省教師普通話水平測試等級要求的通知》相關精神吃不透，對兩學要求了解不多。教師資格證檔案袋統(tǒng)計數(shù)字與實際申報辦證人數(shù)有較大的出入，檔案袋申報人數(shù)少，而實際申報人數(shù)遠遠大于檔案袋申報人數(shù)。究其原因是教師資格認定工作宣傳不夠深入，教師對認定工作認識不夠所產生。
四、經后努力的方向。
1、進一步深入基層了解基層教師的基本情況，做好教師資格認定工作及程序的宣傳。
2、加大對普通話未達標的教師的培訓測試工作。
3、對非師范類院校畢業(yè)的人員，做好兩學的培訓宣傳。
中學教師資格工作總結篇九
在本學期工作結束時，依據(jù)學校關于進行期末總結工作的要求，經過認真總結和回顧，現(xiàn)將個人在本學期的工作做總結如下。
一、教學計劃貫徹情況。
學期初，認真學習學校工作計劃和教務處工作計劃，明確了學期工作的目標和任務，結合本教研組工作的現(xiàn)狀和特點，按照《初中美術教學大綱》的要求，本學期新課開始之前即已制定了周密詳細的教學計劃。教學中認真遵照教學大綱的要求，大力推廣素質教育，按時按質地完成了本期的教育教學工作，但也有許多值得改進和反思的地方。
中學教師資格工作總結篇十
尊敬的領導：
xxx，男，xxxx年6月10日出生，入學年份：20xx年。
政治面貌：團員。
民族：漢。
所在班級：xxx。
專業(yè)：初等教育（漢語言文學方向）。
籍貫：浙江嘉興申請所教學科：中小學語文。
身份證號：xxxxxxxxxxxxxxxxxx。
申請理由：
本人樹立教師理想已有十年之久，十年之中挫折失敗皆未使我動搖，心中有個信念，相信不放棄總有希望，相信理想不會拋棄苦心追求他的人，所以我堅持到了現(xiàn)在。
本人在校期間嚴以律己，遵規(guī)守紀，積極上進，先后擔任學習委員、文學社社長、院報編輯、輔導員助理等職，參加過義務施教、素質擴展等活動，具有很強的`責任心，豐富的實踐經驗。在學習方面，曾連續(xù)三次被評為“學習標兵”，曾獲院三等獎學金。組織上不斷與黨組織靠攏，曾參加黨課培訓。專業(yè)上，我對文學、史學有著濃厚的興趣，作品多次見報見刊，曾獲系“專業(yè)造詣獎”，且立志考取歷史學研究生。
在長期地實踐中，我不斷充實自己的大腦，凈化自己的心靈，心得頗豐，首先，教師具有兩大天職：“教書”與“育人”，教書為基礎，與人為根本。教師，在傳授學生知識的同時，要以身示范，當好榜樣，是學生思想的引導者，性格的鑄就者，同時，在課堂之外，教師又要當好學生的知心朋友，溝通交流，了解學生的心理，發(fā)現(xiàn)問題又得扮演“心理醫(yī)生”角色?？傊處煿ぷ魇菑碗s的，是長期的。它需要教師心系學生，以學生為根本，要站在他們的角度上思考，替他們著想，因為學生才是從教者最后的歸宿，脫離了它，將背離從教的初衷，人民教師也將被人民拋棄。此外，教師不能帶有強烈的功利性，不能純純?yōu)闄唷㈠X，當以付出、奉獻的同時獲取報酬，用自己的行動，奉獻自己的愛，來贏得社會的尊重。
大學三年，塑造了一個堅強、執(zhí)著、充滿自信的我。但立志成為一名教育人士的我，依然存在缺點，我現(xiàn)在不是人才，但我堅信，我終會成才，成為一名優(yōu)秀的人民教師！
特此申請！
申請人：xxx。
中學教師資格工作總結篇十一
中學教師資格證要考的科目有《綜合素質》、《教育知識與能力》、《學科知識與教學能力》。在考取中學教師資格證之前，普通話水平應當達到國家語言文字工作委員會頒布的《普通話水平測試等級標準》二級乙等及以上標準。
中小學教師資格面試考試分類包括：幼兒園教師資格考試、小學教師資格考試、初級中學教師資格考試、普通高級中學教師資格考試、中等職業(yè)學校文化課教師資格考試、中等職業(yè)學校專業(yè)課教師資格考試、中等職業(yè)學校實習指導教師資格考試。
中小學教師資格面試考試考核內容：面試主要考查申請人的職業(yè)認知、心理素質、儀表儀態(tài)、言語表達、思維品質等教師基本素養(yǎng)和教學設計、教學實施、教學評價等教學基本技能。面試采取結構化面試、情境模擬等方式，通過抽題、備課(活動設計)、回答規(guī)定問題、試講(演示)、答辯(陳述)、評分等環(huán)節(jié)進行。
初中教師資格證考3門，教育知識與能力，綜合素質兩科和高中是一樣的，只有學科知識與能力不同。
相比小學和幼兒園，中學科目一，科目二是有一定難度的，如果是非師范專業(yè)，要好好復習這兩科。
再說科目三，高中學科知識大學的內容多一些，高中的內容少一些。初中學科知識高中的內容多一些，大學的內容少一些。選擇自己學科知識很有把握科目報考。
中學教師資格工作總結篇十二
復習基礎階段：
1、第一輪復習不要只想著要去背什么，或者只抓重難點，而應該把重點放在知識點的掃盲上。
2、背誦思維導圖，每個思維導圖背誦五遍到七遍，形成知識網絡。
3、進入強化階段，需要開始大量接觸練習題鞏固知識點。
復習檢測階段：
基礎性的內容已經比較好的掌握。需要做一個階段性檢測。做些歷年真題、模擬試題檢測自己的復習效果，看看自己復習的薄弱點在哪里。
備考學習方法要有針對性，針對不同人群要“對癥下藥”，在復習的時候要合理安排，有莫大的積極意義。
在職人員怎么做考前準備。
在職考生相對記憶力較差、注意力也比較難集中，由于長期在職工作，應試能力會稍差。建議考生對于教材仔細瀏覽一遍，關鍵是對重難點的吃透。把復習重心放在練題上面，以試題為導向，個別問題再去教材中尋找答案。
師范生怎樣處理自己學業(yè)與考證。
有課程學習基礎，面對考試會比較輕松。制訂詳細的學習計劃，既不耽誤正常的本科學習，又能有效復習教師資格證考試。一個人每天的興奮點不同，正確利用這一點做好復習計劃，可以達到事倍功半的效果。
非師范生如何做好備考。
時間對于努力備考的考生來說是最寶貴的，合理的利用時間制定合適的計劃才能保證學習高效進行。
制定備考策略。
俗話說，不打沒有準備的仗。幸運只會垂青時刻有準備的人，想要在眾多的競爭當中脫穎而出。我們把整個考試分預習復習階段、基礎復習階段、強化提高階段、考前沖刺階段、考試階段?？慈绾螒獙?
三步搞定。
1、要抓重點，做到有詳有略，把主要精力分配在重點內容上;。
2、不能停留于記憶層面，要對這些難點進行理;。
3、打破教材章節(jié)限制，編制簡明邏輯關系。
學習方法總結。
1、在基礎復習的過程中，不僅要了解具體知識內容，還要區(qū)分各章節(jié)各知識點的重要度層次。
2、利用練習題或模擬題，來達到對知識點鞏固和掌握，避免出現(xiàn)能背得出知識點，卻不會做題的現(xiàn)象。
臨考如何調整心態(tài)。
如果沒有精良的裝備，那么勢必要有必勝的決心和過人的戰(zhàn)術才能保持自己落于不敗之地。
中學教師資格工作總結篇十三
什么人：徐悲鴻是我國現(xiàn)代的畫家、美術教育家。
什么事：有一次他參加畫展，一位老農上前糾正了他畫作的一個錯誤。原來雌雄麻鴨的尾巴是不同的，而徐悲鴻筆下的雌麻鴨卻同樣擁有鮮艷美麗的尾巴。此前，礙于徐悲鴻在業(yè)界的名聲和地位，從來沒有人指正這個錯誤。他當即虛心接受批評，并向老農道謝。
什么點：徐悲鴻不僅畫技高絕，做人也非常謙虛，頗具大師之風。
核心主題詞：謙虛。
適用主題詞：知錯就改、不恥下問。
2、謹慎。
什么人：不久前，女孩毆打流浪漢獲刑一事登上熱搜，引發(fā)社會關注。
什么事：這位女孩凌晨經過地下通道，看到一個留宿在此的流浪漢。出于惡作劇的心態(tài)，女子上前戲弄對方，結果雙方發(fā)生了肢體沖突。女子惱羞成怒，事后伙同自己的好友對流浪漢實施報復，兩次毆打，致其顱腦重傷而身亡。最終該女子和同伴都因故意傷害而被判入獄服刑。
什么點：對于弱勢群體，應當予以尊重，不可隨意欺辱。做人應謹慎，更要善良。
核心主題詞：謹慎。
適用主題詞：善意、道德、自律。
3、忍耐。
什么人：她們是在安徽的毛坦廠中學附近陪讀的媽媽。
什么事：這些母親基本都過著“買菜、做飯、跳廣場舞”的單調生活。每天中午和傍晚，來到學校門口為孩子送飯。她們來自大江南北，有高知女性、也有全職主婦。為了貼身照顧孩子的生活起居，她們放棄工作、背井離鄉(xiāng)，成為了新時代的“孟母”。
什么點：正所謂為母則剛，是偉大的母愛讓她們情愿忍耐清苦的生活，奉獻自我。
核心主題詞：忍耐。
適用主題詞：犧牲、奉獻。
4、節(jié)儉。
什么人：徐特立是我國革命家和教育家，曾任毛澤東、田漢等人的老師。
什么事：他注重品德修養(yǎng)，平生儉樸。他在湖南第一女子師范學校當校長時，每天巡視全校時總是把別人拋棄的粉筆頭撿起裝在口袋里留給自己上課用。幾年里幾乎沒有用過一支新粉筆。有些學生不理解，反而覺得他太“小氣”。
什么點：而事實并非如此，他只是想以身作則，充當節(jié)儉樸素的榜樣。
核心主題詞：節(jié)儉。
適用主題詞：樸素、自律、以身作則、艱苦奮斗。
中學教師資格工作總結篇十四
教師資格證是教育行業(yè)從業(yè)教師的許可證，也就是說如果你有成為老師的意愿，那就一定要考取這個證書，才有資格報考關于教師招聘，或者從事相關的教師職業(yè)。教師資格證的分類很明確，分別有幼兒園教師資格、小學教師資格鄭和初中，高中教師資格等等類別。至于報考的學歷要求，大部分所考取的高中資格以下的報名，都是只要?？埔陨蠈W歷就能報名。
教師資格證報名時，考試的學科與類別都是盡快自主選擇的，大家可以從自己的興趣或者實際情況出發(fā)，選擇報名考的學科。比如我身邊的女孩子們，擅長的學科大部分都是語文、英語學科，所以選擇文科學科的人數(shù)會普遍比較多。而男生，可能會比較多人選擇地理、數(shù)學等偏邏輯性強的學科。但是要注意的是，教師資格證領取時，除了語文學科之外，其余所有學科都要普通話二級乙等證書。考語文學科的小伙伴們，普通話水平要達到二級甲等的哦，如果還沒考到的話，可以選擇在學校時報考，或者查閱在區(qū)內的普通話測試點的報考時間，自己去考。
另外，還有一些關于考試基本的信息。廣西的教師資格證考試，筆試和面試都是每年兩次，筆試三月，十一月各一次，面試五月，一月各一次。筆試科目每科70元，面試科目300-350元/次。如果筆試三科連考，有一科沒過，那下次筆試報名可以繼續(xù)考，直到筆試科目全部通過，才可以報面試科目。
1、根據(jù)報考類別，選擇合理考試用書。
很多人報完名以后，總會陷入迷茫，我到底該買什么書來看才好呢?陸陸續(xù)續(xù)有小伙伴們來咨詢我。現(xiàn)在我統(tǒng)一回復，購買一笑而過的課程會贈送教材。教材知識比較系統(tǒng)，購買課程后可以聯(lián)系工作人員，一次性買了還可以省去時間，專心備考。
另外，因為報考教師資格證的類別不同，大家所需要考試的科目也不同。比如幼兒園，小學類別的，只需要考綜合素質和教育知識能力(保教知識與能力)兩門。但初中以上的類別，需要考綜合素質，教育知識與能力和單科學科知識與教學能力三門。
2、充分備考安排，多形式備考。
拿到備考教材的時候，相信大家都是一頭霧水，尤其是考三門科目的小伙伴們。報完名后，一般距離考試時間只有兩個多月，所以需要大家對備考時間進行合理安排。
至于怎么安排備考時間呢?我的建議是花一至兩個月熟悉教材，然后花一個月進行知識點梳理并輔加以習題，在考前進行配套卷子的加強訓練。
我當時報的是初中數(shù)學教師資格證，這里就將我自己的經驗分享給大家。就中學教師資格證而言，考試科目有三科。在熟悉了一遍教材后，你就會發(fā)現(xiàn)教育知識與能力偏重理論性，非常難記住，各種教育理論和教育家們的知識點容易記混。當時我是將教材看了三遍：第一遍略看，大概了解書里的基本內容。第二遍進行知識梳理，找一個空白的小本子，對每一章節(jié)進行知識歸納，每一個教育家和相關理論都進行思維導圖式的歸納，一邊歸納的同時，一邊輔以老師的記憶方法和口訣加深記憶。第三遍則是練習本書的相關配套測試題，在每一個錯題和不了解的題目中找出對應教材的知識點，加深理解。
另外兩門科目，也需要高度重視。綜合素質注重考查個人對職業(yè)的基本素養(yǎng)了解程度，法律法規(guī)、文化素養(yǎng)、作文都是我的老大難，備考這些內容時不僅花費了我大量的時間而且效果非常不理想，而身邊考過的朋友68、69分刷下來的比比皆是，這時候一定要跟著老師課程走，有的放矢，該放棄的要放棄，該掌握的訣竅知識點一定要牢固掌握，布置的配套練習題必須多刷幾遍，找出相關知識點在書里的具體章節(jié)，省時高效。而學科知識，內容比較零碎，如果本身基礎知識過關的話，可以適當減少在這門科目上備考的時間，直接練習配套的卷子。
除了購買教材，看書和做配套練習外。如果考前時間還充裕，可利用額外的時間多訓練不同考題，充分把握知識點。
在這還不得不多說一句，備考期間，時間一定要把握好，盡量做到高效和專注。如果你打算一次性考過所有科目的話，盡量不要相信只靠考前兩周的抱佛腳方法，雖然有可能你身邊有那么一些人真的靠運氣考過了這些科目。但我建議大家最好是抽時間，盡量選擇在圖書館，自習室等比較安靜的地點看書，專心備考，別懶，這一步省不得，嘈雜的環(huán)境對比安靜的環(huán)境中學習，學習效果一定是大打折扣的。
3、考前找隊友，考中沉著應對。
在筆試開考前一周，就可以打印準考證，上面附有具體的考試地點。如果大家身邊一次考三門科目的人比較多，可以選擇找隊友一起定考試地點附近的酒店，即安全也比較劃算?？荚嚽耙煌磉m當看自己做過的筆記和錯題，不要給自己太大的壓力，記得定好起床鬧鐘，吃完早餐按時到開考教室，靜等考試開始。
中學教師資格工作總結篇十五
一、單項選擇題(在每小題的四個備選答案中，選出一個正確答案，并將正確答案的序號填在題干的括號內。每小題1分，共20分)。
1.心理學成為一門獨立的學科是以德國學者馮特（）年在萊比錫大學建立了世界上第一個心理實驗室為標志的。
a.1798b.1879c.1789d.1897。
2.以特定的量表為工具，對個體的心理特征進行間接了解，并做出量化結論的研究方法稱為（）。
a.實驗法b.測驗法c.調查法d.觀察法。
3.有預定目的，但又不需要意志努力的注意是（）。
a.隨意注意b.不隨意注意c.隨意后注意d.無意注意。
4.感覺閾限與感受性的大?。ǎ╆P系。
a.成正比例b.成反比例c.不成比例d.成準比例。
5.由暗處到亮處，特別是在強光下，最初一瞬間會感到光線刺眼發(fā)眩，幾乎看不清外界物體，幾秒鐘之后逐漸看清物體。這種對光的感受性下降的變化現(xiàn)象稱為（）。
a.暗適應b.明適應c.不適應d.知覺適應。
6.記憶包括三個基本過程：編碼、（）、提取。
a.識記b.回憶c.保持d.再認。
7.短時記憶的容量為（）個組塊。
a.7±2b.5±2c.8±2d.9±2。
8.早上起來，推開窗子發(fā)現(xiàn)地面全都濕了，你推斷昨天夜里一定下雨了。這是思維的（）。
a.概括性b.間接性c.合理性d.整體性。
9.利用已有的知識經驗，從問題提供的各種信息中尋找最佳答案的思維方式是（）。
a.直覺思維b.聚合思維c.抽象思維d.發(fā)散思維。
10.從目標狀態(tài)出發(fā)，按照子目標組成的邏輯順序逐級向初始狀態(tài)遞歸。這種解決問題的策略或方法是（）。
a.爬山法b.逆向工作法c.手段―目的分析法d.嘗試錯誤法。
11.智商的計算公式是（）。
a.b.c.d.
12.智力三維結構模型是由美國心理學家（）提出來的。
a.斯皮爾曼b.卡特爾c.瑟斯頓d.吉爾福特。
13.個體的成就動機中含有二種成分：（）和回避失敗的傾向。
a.追求利益的傾向b.追求刺激的傾向c.追求成功的傾向d.回避困難的傾向。
14.從發(fā)生早晚的角度看情緒與情感的差異，（）。
a.情緒發(fā)生早，情感產生晚b.情緒發(fā)生晚，情感產生早。
c.情緒情感同時產生d.情緒情感都是與生俱來的。
15.某學生待人直率熱情，但脾氣急躁，易沖動，他的氣質類型比較符合（）。
a.多血質b.膽汁質c.粘液質d.抑郁質。
16.卡特爾人格特質理論的主要貢獻在于提出了根源特質，他用因素分析方法提出了（）種相互獨立的根源特質。
a.10b.12c.16d.24。
17.個人的觀念或行為由于真實的或想象的群體的影響或壓力，而向與多數(shù)人相一致的方向變化的現(xiàn)象叫（）。
a.服從b.從眾c.信任d.接受。
18.所謂“以小人之心，度君子之腹”是采用了下列哪種心理防御方法?（）。
a.文飾b.轉移c.投射d.幻想。
19.把失戀的挫折感轉化為發(fā)奮學習的動力，這種心理防御方法稱為（）。
a.升華b.轉移c.文飾d.壓抑。
20.根據(jù)目前心理年齡階段劃分的一般標準，青少年期的年齡段為（）。
a.6～12歲b.12～18歲c.18～28歲d.18～45歲。
中學教師資格工作總結篇十六
申請人員在教師資格認定機構規(guī)定的報名時間內登陸“中國教師資格網”()，選擇“參加全國統(tǒng)考申請人網報入口”進行教師資格申請報名注冊及認定進度查詢。
2.現(xiàn)場確認。
申請人員在規(guī)定時間內前往教師資格認定機構指定的現(xiàn)場確認點提交相關申請材料。現(xiàn)場確認時須提交的材料如下：
(2)申請人《思想品德鑒定表》;。
(3)身份證原件和復印件;。
(6)普通話水平測試等級證書原件和復印件;。
(7)《中小學教師資格考試合格證明》原件和復印件;。
(9)教師資格認定機構要求提供的其它材料。
申請人員提供以上材料時(第1項材料和相關證件原件除外)，請依序裝訂成冊。
教師資格認定機構在受理申請期限終止之日起30個法定工作日內完成資格認定工作，并以適當方式將認定結果通知申請人。
4.頒發(fā)證書。
經認定具備教師資格的人員，應按照教師資格認定機構的通知要求，按時到指定地點領取教師資格證書。
5.注意事項。
2、《思想品德鑒定表》一般由所在單位或學校填寫，但如果人事關系不在這兩個地方的話?？蓞⒖迹篴、找街道或其它單位在“鑒定表”的第二欄和第三欄處蓋一個章，具體內容可以自己填，按欄目要求填幾句好話、套話就行，表底下的簽字、電話、地址不要填，那是留給存檔單位填的。b、到檔案存放地，那里的工作人員會根據(jù)具體情況把其它內容填完，并在表底填上他們的單位名稱、地址、電話、填表人，并蓋公章。c、一切都辦好了。
3、本科大四學生或者?？拼笕龑W生沒有畢業(yè)證，可以等畢業(yè)證發(fā)放后申請教師資格證?；蛘咴谧稍儺?shù)亟逃趾螅行┑胤娇梢杂蓪W校開具畢業(yè)證明。
4、體檢表必須由規(guī)定醫(yī)院體檢才算合格。(一般在申領資格證的網站上會寫明)現(xiàn)場交錢，當天出表格。一般是普通體檢項目不用擔心。
中學教師資格工作總結篇十七
1.以綱要的形式編定有關學科教學內容的教學指導性文件，被稱為()。
a.課程標準
b.課程計劃
c.教材
d.教科書
2.編寫教科書的直接依據(jù)和國家衡量各科教學的主要標準是()。
a.課程
b.課程標準
c.課程計劃
d.課程目標
3.注重培養(yǎng)學生基礎學力的課程是()。
a.基礎型課程
b.拓展型課程
c.研究型課程
d.發(fā)展型課程
4.新課程改革中提出的課程“三維目標”是()。
a.知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀
b.知識、情感、意志
c.面向世界、面向未來、面向現(xiàn)代化
d.世界觀、人生觀、價值觀
5.在我國新的課程結構中，高中階段以()為主。
a.綜合課程
b.分科課程
c.綜合實踐活動課程
d.選修課程
6.素質教育就是什么都學，什么都學好。
7.素質教育就是要使教師 成為學生的合作者、幫助者和服務者。
8.素質教育就是不要考試，特別是不要百分制考試。
9.課程標準是教材編寫的依據(jù)，教材是課程標準最主要的載體。
10.簡述課程標準的構成。
11.教師在體育課上要求學生動手布置一條“勇敢者的道路”(規(guī)定場地和器材，包括四種不同類型的障礙物和一條等長的跑道)，障礙順序自定，四種障礙分別是走過體操凳、鉆過跨欄架、跳過跳箱蓋和滾過體操墊。當某一位同學完成練習后，要求其他同學給予掌聲鼓勵。
第一次練習：各小組每個學生挑選一個自己最有把握通過的障礙物做嘗試練習。第二次練習：選兩個障礙做嘗試練習。
第三次練習：選三個障礙(留下一個通過最困難的)做嘗試練習。第四次練習：越過四個障礙做嘗試練習。
試分析該體育課的設計思路及效果。
中學教師資格工作總結篇十八
通州區(qū)教育委員會：
根據(jù)《中華人民共和國教師法》、《教師資格條例》、《〈教師資格條例〉實施辦法》、北京市貫徹《〈教師資格條例〉實施辦法》的實施意見的有關規(guī)定。我認為本人具備申請__________教師資格的條件，特申請認定___________教師資格。
此致
敬禮
申請人：xxx。
20xx年xx月xx日。
中學教師資格工作總結篇一
按照州教師通[20**]44號《關于轉發(fā)省教育廳辦公室關于做好20**年教師資格認定工作的通知的通知》文件精神，結合我縣實際，我們按照公開、公正、透明的原則，認真組織開展了教師資格認定工作，現(xiàn)就本次認定工作總結如下：
一、基本情況。
20**年我縣教師資格認定申請報名共82人，經過各項考試和資格審查，12人具備小學教師資格，22人具備初級中學教師資格，3人具備高級中學教師資格，5人具備中等職業(yè)學校教師資格，共42人取得了不同層次的教師資格。其中高級中學教師資格和中等職業(yè)學校教師資格由州教育局認定，我縣教育局負責申報材料的'初審工作。
二、主要做法。
1、加強組織領導。
教師資格認定是教師職業(yè)準入的關鍵，是加強教師隊伍建設的重要保證，也是促進教育事業(yè)發(fā)展的必要條件。做好教師資格認定工作是確保我縣中、小學教師隊伍的思想政治、職業(yè)道德素質以及業(yè)務素質、身體素質建設順利進行的重要保證。因此，縣教育局成立了由教育局局長親自擔任組長的教師資格認定領導小組，各股室負責人為主要成員，下設辦公室在縣教研室，負責日常工作的處理，使我縣教師資格認定工作有了組織保證。20**年5月，縣教育局下發(fā)了《關于20**年教師資格認定工作安排的通知》，對申請認定的對象和范圍、申請時間、提供材料作了詳細說明，并成立了教師資格認定專家審查委員會。專家審查委員會成員由具有中、高級職稱，在縣內同行中具有較高的知名度的教師組成。經過統(tǒng)籌安排，精心組織，20**年我縣教師資格認定工作得以有條不紊地進行。
2、做好宣傳工作。
廣泛利用各種媒介宣傳有關教師資格認定工作政策，對各直屬學校、鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校下發(fā)了文件，提出了宣傳工作屬地負責制，要求各學校把教師資格認定的各種文件精神傳達到每位教師，并在縣城各主要街道張貼了公告和發(fā)放宣傳資料，確保了教師資格政策宣傳到位。
自20**年8月起，在全縣范圍內廣泛宣傳《普通話》測試培訓和《教育學》、《心理學》測試培訓相關規(guī)定，對有培訓需求的社會人員認真做好登記，并及時通知他們參加凱里學院的培訓。因我縣教師變動大，由小學轉入中學任教的教師每年都有變化，為此我們對崗位變動的教師進行跟蹤調查，了解他們的學歷、普通話及兩學合格情況，對條件具備的教師，及時通知他們辦理相關的教師資格證，對條件不具備的教師，要求他們限時達標。
4、強化管理，嚴格按照規(guī)定程序工作。
教師資格認定工作是一項細致的工作，因此我們從日常工作入手，強化管理，保證工作有序進行。在認定過程中嚴格堅持標準，按照規(guī)章制度辦事，對認定條件進行認真審核，該認定的不漏過，不該認定的堅決不通過，將資格認定工作規(guī)范有序地開展起來。我們先后組織進行了宣傳報名、身體檢查、教育教學能力測試、資格審查、認定結果公示、信息錄入及上傳、制證頒證等階段性工作，并對有關的材料、檔案定期整理存檔。
5、增強服務意識，提高工作透明度。
在認定過程中，我們及時公示測試結果，耐心解答政策疑問，還設立了舉報電話，工作認真負責。實行責任追究制，保證了整個工作的公正、公平、公開。
三、存在的問題。
20**年我縣教師資格認定申請共有82人，申報合格的只有42人，主要原因是普通話及兩學不合格。申報人員對黔教語發(fā)[20**]243號《**省教育廳**省語言文字委員會關于對全省教師普通話水平測試等級要求的通知》相關精神吃不透，對兩學要求了解不多。教師資格證檔案袋統(tǒng)計數(shù)字與實際申報辦證人數(shù)有較大的出入，檔案袋申報人數(shù)少，而實際申報人數(shù)遠遠大于檔案袋申報人數(shù)。究其原因是教師資格認定工作宣傳不夠深入，教師對認定工作認識不夠所產生。
四、經后努力的方向。
1、進一步深入基層了解基層教師的基本情況，做好教師資格認定工作及程序的宣傳。
2、加大對普通話未達標的教師的培訓測試工作。
3、對非師范類院校畢業(yè)的人員，做好兩學的培訓宣傳。
中學教師資格工作總結篇二
按照三河市教育局關于轉發(fā)《河北省教育廳關于進一步推進中小學教師資格定期注冊制度試點工作的通知》的文件精神，結合我校實際，我們按照公開、公正、透明的原則，認真組織開展了教師資格認定工作，現(xiàn)就本次認定工作總結如下：
一、基本情況。
20xx年我校教師資格認定申請報名共33人，經過各項資格審查，24人具備小學教師資格，2人具備初級中學教師資格，4人具備高級中學教師資格，3人具備中等職業(yè)學校教師資格，共33人取得了小學教師的教師資格。
二、主要做法。
1、加強組織領導。
教師資格認定是教師職業(yè)準入的關鍵，是加強教師隊伍建設的重要保證，也是促進教育事業(yè)發(fā)展的必要條件。做好教師資格認定工作是確保我校教師隊伍的思想政治、職業(yè)道德素質以及業(yè)務素質、身體素質建設順利進行的重要保證。因此，我校成立了由鄭海榮校長親自擔任組長的教師資格認定領導小組，信海艦副校長、吳春桂主任、王燕杰老師為主要成員，負責日常工作的處理，使我校教師資格認定工作有了組織保證。經過統(tǒng)籌安排，精心組織，20xx年我校教師資格認定工作得以有條不紊地進行。
2、做好宣傳工作。
我校廣泛利用各種媒介宣傳有關教師資格認定工作政策，對教育局、鎮(zhèn)中心校下發(fā)文件，提出了宣傳工作負責制，要求各位負責人把教師資格認定的各種文件精神傳達到每位教師，并在教師集體辦公區(qū)域張貼了公告和發(fā)放宣傳資料，確保了教師資格政策宣傳到位。
自20xx年3月起，對我校教師基本情況進行了細致的了解。對證件不全的教師及時提示，對證件丟失或有錯誤信息的教師幫助到有關部門及時補辦或更正信息；另外我校教師有工作變動，為此我們對崗位變動的教師進行跟蹤調查，了解他們的學歷、普通話及資格證等情況，對條件具備的教師，及時通知他們辦理相關的教師資格證，對條件不具備的教師，要求他們限時達標。
4、強化管理，嚴格按照規(guī)定程序工作。
教師資格認定工作是一項細致的工作，因此我們從日常工作入手，強化管理，保證工作有序進行。在認定過程中嚴格堅持標準，按照規(guī)章制度辦事，對認定條件進行認真審核，該認定的不漏過，不該認定的堅決不通過，將資格認定工作規(guī)范有序地開展起來。我們先后組織進行了宣傳報名、資格審查、認定結果公示、信息錄入及上傳等階段性工作，并對有關的材料、檔案定期整理存檔。
5、增強服務意識，提高工作透明度。
在認定過程中，我們及時公示測試結果，耐心解答政策疑問，工作認真負責。實行責任追究制，保證了整個工作的公正、公平、公開。
三、存在的問題。
20xx年我校教師資格認定申請共有33人，申報合格的`只有27人，主要原因是有5名教師所教學科與其所持證件不一致，有1名教師屬于新入職教師，暫不符合認定資格。究其原因是教師資格認定工作宣傳不夠深入，教師對認定工作認識不夠所產生，未能在入職后第一時間考取相應的教師資格證書。
四、經后努力的方向。
1、進一步深入基層了解基層教師的基本情況，做好教師資格認定工作及程序的宣傳。
2、加大對普通話未達標的教師的培訓測試工作。
3、對非師范類院校畢業(yè)的人員，做好兩學的培訓宣傳。
中學教師資格工作總結篇三
省教育廳通過新聞媒體，向社會發(fā)布受理高等學校教師資格申請的有關事項（包括申請教師資格的對象與條件、受理教師資格申請的時間與地點等）。
申請階段。
申請人向所在高等學校提出書面申請并提交以上材料。
初審階段。
省教育廳委托高等學校對申請人提供的有關材料進行審核，并提出初步審核意見。
核準階段。
省教育廳對高等學校上報申請人的材料進行審查，并在30個法定工作之內對申請人作出是否認定教師資格的`意見，同時，以書面形式通知高等學校，由高等學校及時通知申請人。經認定取得高等學校教師資格人員名單，由省教育廳在《江西教育網》上公布。
頒發(fā)證書階段。
1、高等學校對已被認定教師資格人員的有關信息錄入《全國教師資格認定錄入系統(tǒng)》，并報省教育廳驗收后編制《教師資格證書》編號。
2、高等學校按照省教育廳統(tǒng)一編制的號碼，填寫被認定教師資格人員的《教師資格證書》，報省教育廳驗印后及時發(fā)給被認定教師資格人員。
說明：
1、按照教育部統(tǒng)一規(guī)定，高等學校教師資格暫不受理社會人員申請；
2、中等職業(yè)學校及以下教師資格的認定，按照教師資格認定權限，由市、縣（區(qū)）教育行政部門規(guī)定程序，并在當?shù)赜嘘P媒體公布。
中學教師資格工作總結篇四
根據(jù)教育部的統(tǒng)一安排和部署，我市今年春季的教師資格申請認定工作實行網上報名申請的方式（試點）。整個過程分三個階段：網上報名、現(xiàn)場確認和認定申請。網上報名從4月3日—4月30日（含周末），共有10992人在網上申請報名；現(xiàn)場確認從5月5日—5月25日（周末除外），共確認10365人，其中師范專業(yè)的申請人員有6952，非師范專業(yè)的申請人員有3413人；經過認定，最后申請認定合格的有10060人，其中師范專業(yè)的申請人員全部合格，非師范專業(yè)的申請人員，有3108人順利通過教育教學基本素質和能力測試（以下簡稱說課），218人說課不合格，87人未參加說課。說課合格率占參加人數(shù)的93.45%。
（一）在網上報名方面。
網上報名是申請人本人在網上填寫相關的申請信息，不再由工作人員錄入信息，這樣即減輕了工作人員的工作量，又提高了信息的準確性，同時也提升了工作效率。
（二）在現(xiàn)場確認方面。
對于師范類專業(yè)的申請人員和非師范類專業(yè)的申請人員的材料采取分類處理和網上數(shù)據(jù)狀態(tài)不同處理的方式加以區(qū)分。（即師范類專業(yè)且材料合格，數(shù)據(jù)狀態(tài)處理為“審核通過暫不生成編號”；非師范類專業(yè)且材料合格，數(shù)據(jù)狀態(tài)處理為“待審核”；材料不合格，數(shù)據(jù)狀態(tài)處理為“網報未確認”）。但是部分申請人員在網上報名時，未按要求上傳照片，導致不能進行現(xiàn)場確認，所以只好在確認現(xiàn)場由工作人員幫其補傳照片，這又降低了工作效率。
（三）在認定申請方面。
教育教學基本素質和能力測試（以下簡稱說課），按申請學科和人數(shù)大致相等的原則，分配到部分承擔說課任務的市屬、區(qū)屬中學進行，使較大的說課任務在較短的時間內順利完成（今年春季應參加說課3413人，實參加3326人，說課工作在兩個工作日內全面完成）。
（四）在證書打印、加蓋印章方面。
采用分工合作、同時進行的工作方法，即3人負責打印證書、4人負責粘貼照片，6人負責到教育局機關加蓋教育局印章和鋼印。三組人員同時展開工作，使10060本證書在8個工作日內就完成打印、加蓋印章的工作。
（一）網上報名時間不宜過長。網上報名系統(tǒng)在規(guī)定時間內，每天（含節(jié)假日）24小時開通，所以，建議網上報名時間在20天左右為宜。
（二）體檢結論應注明“合格”或“不合格”。即要明確通知承擔體檢工作的醫(yī)院必須按川教[2004]295號文件要求開展體檢工作并在體檢表最后的“體檢醫(yī)院意見”處，寫明該申請人員的體檢結論是“合格”還是“不合格”。建議各承擔體檢工作的醫(yī)院使用“合格”或“不合格”的印章，以防申請人篡改體檢結論。
（三）建議進一步優(yōu)化辦公條件和辦公設備。首先需要優(yōu)化計算機硬件，提高計算機配置。其次需要配備8——10組專門存放材料的柜子，便于對申請材料的集中分類管理。
（一）各培訓機構代交的申請材料，是否受理。
（二）體檢報告的有效期限。
（三）對于申請人在網上報名時，沒有按要求上傳照片的，如何處理。
（四）秋季是否受理在校研究生的申請。
中學教師資格工作總結篇五
申請各類教師資格的.人員，均需參加體檢。在什么地方申請資格認定，就要到當?shù)刂付ǖ尼t(yī)院去體檢。教師資格證體檢主要是視力、身高、體重、血常規(guī)等。符合下列條件之一的，不適合從事教師職業(yè)：
1、先天性心臟病(經手術治愈者除外)、頻發(fā)性期前收縮、心電圖不正常、心肌病及其他器質性心臟病者。
2、血壓超過18.66/12千帕(140/90毫米汞柱)，低于11.46/7.46千帕(86/56毫米汞柱);單項收縮壓超過21.33千帕(160毫米汞柱)，低于10.66千帕(80毫米汞柱)，舒張壓超過12千帕(90毫米汞柱)，低于6.66千帕(50毫米汞柱)者。
3、結核病，除下列情況均為體檢不合格：
(1)、原發(fā)型肺結核、浸潤型肺結核已硬結穩(wěn)定，結核性胸膜炎已治愈，或治愈后遺有胸膜肥厚者。
(2)、一切肺外結核(腎結構、骨結構、腹膜結核等)、血行播散型肺結核、治愈后兩年以上未復發(fā)，經二級以上醫(yī)院(或結核病防治所)專科檢查無變化者。
(3)、淋巴腺結核已臨床治愈無癥狀者。
4、支氣管擴張病，未治愈者。
5、慢性肝炎病人并且肝功能不正常者(肝炎病原攜帶者，但肝功能正常者除外)。
肝炎病原攜帶者或乙型肝炎表面抗原檢驗陽性申請幼兒園教師資格者。
6、各種惡性腫瘤，各種結締組織疾病(膠原病癥)，內分泌系統(tǒng)疾病(如糖尿病、尿崩癥、肢端肥大癥等)，血液病(單純缺鐵性貧血除外)者。
7、慢性腎炎。急性腎炎治愈不足兩年者。
8、有癲癇病史、精神病史、癔病史、夜游癥者。
9、肺切除超過一葉，肺不張一葉以上者。
10、類風濕脊柱強直，慢性骨髓炎者。
11、青光眼、視網膜、視神經疾病(陳舊性或穩(wěn)定性眼底病除外)者。
12、色盲、色弱，申請幼兒園教師資格者。
13、兩耳聽力均在2米以內者，或佩帶助聽器兩耳聽力均低于5米者。
14、儀表儀容，有下列情況者均為體檢不合格。
(1)、四肢。兩上肢或兩下肢不能運動者，四肢殘缺變形，行路步態(tài)跛行，上肢(特別是右手)殘缺影響板書寫字者。
(2)、體形。身體畸形，如明顯雞胸、駝背、脊柱側彎外曲超過3厘米。
(3)、五官。五官不端正，面部有較大面積(3×3厘米)疤痕、血管瘤或白癜風、黑色素痣者。
15、口吃，吐字不清，聲音嚴重嘶啞，聲帶病變，嚴重慢性咽喉炎或口腔有生理缺陷及耳鼻喉疾病之一而妨礙發(fā)音影響教學者。
教師資格證體檢一般就是血常規(guī)、尿常規(guī)。視力、聽力、聽診、血壓、心電圖、胸透、肝功等檢查項目，只要沒有特別嚴重的情況，體檢不難通過。
中學教師資格工作總結篇六
1、加強組織領導。
2、做好宣傳工作。
廣泛利用各種媒介宣傳有關教師資格認定工作政策，對各直屬學校、鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校下發(fā)了文件，提出了宣傳工作屬地負責制，要求各學校把教師資格認定的各種文件精神傳達到每位教師，并在縣城各主要街道張貼了公告和發(fā)放宣傳資料，確保了教師資格政策宣傳到位。
自20xx年8月起，在全縣范圍內廣泛宣傳《普通話》測試培訓和《教育學》、《心理學》測試培訓相關規(guī)定，對有培訓需求的社會人員認真做好登記，并及時通知他們參加凱里學院的培訓。因我縣教師變動大，由小學轉入中學任教的教師每年都有變化，為此我們對崗位變動的教師進行跟蹤調查，了解他們的學歷、普通話及兩學合格情況，對條件具備的教師，及時通知他們辦理相關的教師資格證，對條件不具備的教師，要求他們限時達標。
4、強化管理，嚴格按照規(guī)定程序工作。
教師資格認定工作是一項細致的工作，因此我們從日常工作入手，強化管理，保證工作有序進行。在認定過程中嚴格堅持標準，按照規(guī)章制度辦事，對認定條件進行認真審核，該認定的不漏過，不該認定的堅決不通過，將資格認定工作規(guī)范有序地開展起來。我們先后組織進行了宣傳報名、身體檢查、教育教學能力測試、資格審查、認定結果公示、信息錄入及上傳、制證頒證等階段性工作，并對有關的材料、檔案定期整理存檔。
5、增強服務意識，提高工作透明度。
在認定過程中，我們及時公示測試結果，耐心解答政策疑問，還設立了舉報電話，工作認真負責。實行責任追究制，保證了整個工作的公正、公平、公開。
三、存在的問題。
四、經后努力的方向。
1、進一步深入基層了解基層教師的基本情況，做好教師資格認定工作及程序的宣傳。
2、加大對普通話未達標的教師的培訓測試工作。
3、對非師范類院校畢業(yè)的人員，做好兩學的培訓宣傳。
中學教師資格工作總結篇七
按照州教師通[xx]44號《關于轉發(fā)的通知》文件精神，結合我縣實際，我們按照公開、公正、透明的原則，認真組織開展了教師資格認定工作，現(xiàn)就本次認定工作總結如下：
xx年我縣教師資格認定申請報名共82人，經過各項考試和資格審查，12人具備小學教師資格，22人具備初級中學教師資格，3人具備高級中學教師資格，5人具備中等職業(yè)學校教師資格，共42人取得了不同層次的教師資格。其中高級中學教師資格和中等職業(yè)學校教師資格由州教育局認定，我縣教育局負責申報材料的初審工作。
1、加強組織領導。
教師資格認定是教師職業(yè)準入的關鍵，是加強教師隊伍建設的重要保證，也是促進教育事業(yè)發(fā)展的必要條件。做好教師資格認定工作是確保我縣中、小學教師隊伍的思想政治、職業(yè)道德素質以及業(yè)務素質、身體素質建設順利進行的重要保證。因此，縣教育局成立了由教育局局長親自擔任組長的教師資格認定領導小組，各股室負責人為主要成員，下設辦公室在縣教研室，負責日常工作的處理，使我縣教師資格認定工作有了組織保證。xx年x月，縣教育局下發(fā)了《關于xx年教師資格認定工作安排的通知》，對申請認定的對象和范圍、申請時間、提供材料作了詳細說明，并成立了教師資格認定專家審查委員會。專家審查委員會成員由具有中、高級職稱，在縣內同行中具有較高的知名度的教師組成。經過統(tǒng)籌安排，精心組織，xx年我縣教師資格認定工作得以有條不紊地進行。
2、做好宣傳工作。
3、狠（關于國際幼兒園萬圣節(jié)活動計劃及安排）抓認定前期工作。
自xx年x月起，在全縣范圍內廣泛宣傳《普通話》測試培訓和《教育學》、《心理學》測試培訓相關規(guī)定，對有培訓需求的社會人員認真做好登記，并及時通知他們參加凱里學院的培訓。因我縣教師變動大，由小學轉入中學任教的教師每年都有變化，為此我們對崗位變動的教師進行跟蹤調查，了解他們的學歷、普通話及兩學合格情況，對條件具備的教師，及時通知他們辦理相關的教師資格證，對條件不具備的教師，要求他們限時達標。
4、強化管理，嚴格按照規(guī)定程序工作。
教師資格認定工作是一項細致的工作，因此我們從日常工作入手，強化管理，保證工作有序進行。在認定過程中嚴格堅持標準，按照規(guī)章制度辦事，對認定條件進行認真審核，該認定的不漏過，不該認定的堅決不通過，將資格認定工作規(guī)范有序地開展起來。我們先后組織進行了宣傳報名、身體檢查、教育教學能力測試、資格審查、認定結果公示、信息錄入及上傳、制證頒證等階段性工作，并對有關的材料、檔案定期整理存檔。
5、增強服務意識，提高工作透明度。
在認定過程中，我們及時公示測試結果，耐心解答政策疑問，還設立了舉報電話，工作認真負責。實行責任追究制，保證了整個工作的.公正、公平、公開。
xx年我縣教師資格認定申請共有82人，申報合格的只有42人，主要原因是普通話及兩學不合格。申報人員對黔教語發(fā)[xx]243號《xx省教育廳xx省語言文字委員會關于對全省教師普通話水平測試等級要求的通知》相關精神吃不透，對兩學要求了解不多。教師資格證檔案袋統(tǒng)計數(shù)字與實際申報辦證人數(shù)有較大的出入，檔案袋申報人數(shù)少，而實際申報人數(shù)遠遠大于檔案袋申報人數(shù)。究其原因是教師資格認定工作宣傳不夠深入，教師對認定工作認識不夠所產生。
1、進一步深入基層了解基層教師的基本情況，做好教師資格認定工作及程序的宣傳。
2、加大對普通話未達標的教師的培訓測試工作。
3、對非師范類院校畢業(yè)的人員，做好兩學的培訓宣傳。
中學教師資格工作總結篇八
20xx年我縣教師資格認定申請報名共82人，經過各項考試和資格審查，12人具備小學教師資格，22人具備初級中學教師資格，3人具備高級中學教師資格，5人具備中等職業(yè)學校教師資格，共42人取得了不同層次的教師資格。其中高級中學教師資格和中等職業(yè)學校教師資格由州教育局認定，我縣教育局負責申報材料的初審工作。
二、主要做法。
1、加強組織領導。
教師資格認定是教師職業(yè)準入的關鍵，是加強教師隊伍建設的重要保證，也是促進教育事業(yè)發(fā)展的必要條件。做好教師資格認定工作是確保我縣中、小學教師隊伍的思想政治、職業(yè)道德素質以及業(yè)務素質、身體素質建設順利進行的重要保證。因此，縣教育局成立了由教育局局長親自擔任組長的教師資格認定領導小組，各股室負責人為主要成員，下設辦公室在縣教研室，負責日常工作的處理，使我縣教師資格認定工作有了組織保證。20xx年5月，縣教育局下發(fā)了《關于20xx年教師資格認定工作安排的通知》，對申請認定的對象和范圍、申請時間、提供材料作了詳細說明，并成立了教師資格認定專家審查委員會。專家審查委員會成員由具有中、高級職稱，在縣內同行中具有較高的知名度的教師組成。經過統(tǒng)籌安排，精心組織，20xx年我縣教師資格認定工作得以有條不紊地進行。
2、做好宣傳工作。
廣泛利用各種媒介宣傳有關教師資格認定工作政策，對各直屬學校、鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校下發(fā)了文件，提出了宣傳工作屬地負責制，要求各學校把教師資格認定的各種文件精神傳達到每位教師，并在縣城各主要街道張貼了公告和發(fā)放宣傳資料，確保了教師資格政策宣傳到位。
自20xx年8月起，在全縣范圍內廣泛宣傳《普通話》測試培訓和《教育學》、《心理學》測試培訓相關規(guī)定，對有培訓需求的社會人員認真做好登記，并及時通知他們參加凱里學院的培訓。因我縣教師變動大，由小學轉入中學任教的教師每年都有變化，為此我們對崗位變動的教師進行跟蹤調查，了解他們的學歷、普通話及兩學合格情況，對條件具備的教師，及時通知他們辦理相關的教師資格證，對條件不具備的教師，要求他們限時達標。
4、強化管理，嚴格按照規(guī)定程序工作。
教師資格認定工作是一項細致的工作，因此我們從日常工作入手，強化管理，保證工作有序進行。在認定過程中嚴格堅持標準，按照規(guī)章制度辦事，對認定條件進行認真審核，該認定的不漏過，不該認定的堅決不通過，將資格認定工作規(guī)范有序地開展起來。我們先后組織進行了宣傳報名、身體檢查、教育教學能力測試、資格審查、認定結果公示、信息錄入及上傳、制證頒證等階段性工作，并對有關的材料、檔案定期整理存檔。
5、增強服務意識，提高工作透明度。
在認定過程中，我們及時公示測試結果，耐心解答政策疑問，還設立了舉報電話，工作認真負責。實行責任追究制，保證了整個工作的公正、公平、公開。
三、存在的問題。
20xx年我縣教師資格認定申請共有82人，申報合格的只有42人，主要原因是普通話及兩學不合格。申報人員對黔教語發(fā)[20xx]243號《**省教育廳**省語言文字委員會關于對全省教師普通話水平測試等級要求的通知》相關精神吃不透，對兩學要求了解不多。教師資格證檔案袋統(tǒng)計數(shù)字與實際申報辦證人數(shù)有較大的出入，檔案袋申報人數(shù)少，而實際申報人數(shù)遠遠大于檔案袋申報人數(shù)。究其原因是教師資格認定工作宣傳不夠深入，教師對認定工作認識不夠所產生。
四、經后努力的方向。
1、進一步深入基層了解基層教師的基本情況，做好教師資格認定工作及程序的宣傳。
2、加大對普通話未達標的教師的培訓測試工作。
3、對非師范類院校畢業(yè)的人員，做好兩學的培訓宣傳。
中學教師資格工作總結篇九
在本學期工作結束時，依據(jù)學校關于進行期末總結工作的要求，經過認真總結和回顧，現(xiàn)將個人在本學期的工作做總結如下。
一、教學計劃貫徹情況。
學期初，認真學習學校工作計劃和教務處工作計劃，明確了學期工作的目標和任務，結合本教研組工作的現(xiàn)狀和特點，按照《初中美術教學大綱》的要求，本學期新課開始之前即已制定了周密詳細的教學計劃。教學中認真遵照教學大綱的要求，大力推廣素質教育，按時按質地完成了本期的教育教學工作，但也有許多值得改進和反思的地方。
中學教師資格工作總結篇十
尊敬的領導：
xxx，男，xxxx年6月10日出生，入學年份：20xx年。
政治面貌：團員。
民族：漢。
所在班級：xxx。
專業(yè)：初等教育（漢語言文學方向）。
籍貫：浙江嘉興申請所教學科：中小學語文。
身份證號：xxxxxxxxxxxxxxxxxx。
申請理由：
本人樹立教師理想已有十年之久，十年之中挫折失敗皆未使我動搖，心中有個信念，相信不放棄總有希望，相信理想不會拋棄苦心追求他的人，所以我堅持到了現(xiàn)在。
本人在校期間嚴以律己，遵規(guī)守紀，積極上進，先后擔任學習委員、文學社社長、院報編輯、輔導員助理等職，參加過義務施教、素質擴展等活動，具有很強的`責任心，豐富的實踐經驗。在學習方面，曾連續(xù)三次被評為“學習標兵”，曾獲院三等獎學金。組織上不斷與黨組織靠攏，曾參加黨課培訓。專業(yè)上，我對文學、史學有著濃厚的興趣，作品多次見報見刊，曾獲系“專業(yè)造詣獎”，且立志考取歷史學研究生。
在長期地實踐中，我不斷充實自己的大腦，凈化自己的心靈，心得頗豐，首先，教師具有兩大天職：“教書”與“育人”，教書為基礎，與人為根本。教師，在傳授學生知識的同時，要以身示范，當好榜樣，是學生思想的引導者，性格的鑄就者，同時，在課堂之外，教師又要當好學生的知心朋友，溝通交流，了解學生的心理，發(fā)現(xiàn)問題又得扮演“心理醫(yī)生”角色?？傊處煿ぷ魇菑碗s的，是長期的。它需要教師心系學生，以學生為根本，要站在他們的角度上思考，替他們著想，因為學生才是從教者最后的歸宿，脫離了它，將背離從教的初衷，人民教師也將被人民拋棄。此外，教師不能帶有強烈的功利性，不能純純?yōu)闄唷㈠X，當以付出、奉獻的同時獲取報酬，用自己的行動，奉獻自己的愛，來贏得社會的尊重。
大學三年，塑造了一個堅強、執(zhí)著、充滿自信的我。但立志成為一名教育人士的我，依然存在缺點，我現(xiàn)在不是人才，但我堅信，我終會成才，成為一名優(yōu)秀的人民教師！
特此申請！
申請人：xxx。
中學教師資格工作總結篇十一
中學教師資格證要考的科目有《綜合素質》、《教育知識與能力》、《學科知識與教學能力》。在考取中學教師資格證之前，普通話水平應當達到國家語言文字工作委員會頒布的《普通話水平測試等級標準》二級乙等及以上標準。
中小學教師資格面試考試分類包括：幼兒園教師資格考試、小學教師資格考試、初級中學教師資格考試、普通高級中學教師資格考試、中等職業(yè)學校文化課教師資格考試、中等職業(yè)學校專業(yè)課教師資格考試、中等職業(yè)學校實習指導教師資格考試。
中小學教師資格面試考試考核內容：面試主要考查申請人的職業(yè)認知、心理素質、儀表儀態(tài)、言語表達、思維品質等教師基本素養(yǎng)和教學設計、教學實施、教學評價等教學基本技能。面試采取結構化面試、情境模擬等方式，通過抽題、備課(活動設計)、回答規(guī)定問題、試講(演示)、答辯(陳述)、評分等環(huán)節(jié)進行。
初中教師資格證考3門，教育知識與能力，綜合素質兩科和高中是一樣的，只有學科知識與能力不同。
相比小學和幼兒園，中學科目一，科目二是有一定難度的，如果是非師范專業(yè)，要好好復習這兩科。
再說科目三，高中學科知識大學的內容多一些，高中的內容少一些。初中學科知識高中的內容多一些，大學的內容少一些。選擇自己學科知識很有把握科目報考。
中學教師資格工作總結篇十二
復習基礎階段：
1、第一輪復習不要只想著要去背什么，或者只抓重難點，而應該把重點放在知識點的掃盲上。
2、背誦思維導圖，每個思維導圖背誦五遍到七遍，形成知識網絡。
3、進入強化階段，需要開始大量接觸練習題鞏固知識點。
復習檢測階段：
基礎性的內容已經比較好的掌握。需要做一個階段性檢測。做些歷年真題、模擬試題檢測自己的復習效果，看看自己復習的薄弱點在哪里。
備考學習方法要有針對性，針對不同人群要“對癥下藥”，在復習的時候要合理安排，有莫大的積極意義。
在職人員怎么做考前準備。
在職考生相對記憶力較差、注意力也比較難集中，由于長期在職工作，應試能力會稍差。建議考生對于教材仔細瀏覽一遍，關鍵是對重難點的吃透。把復習重心放在練題上面，以試題為導向，個別問題再去教材中尋找答案。
師范生怎樣處理自己學業(yè)與考證。
有課程學習基礎，面對考試會比較輕松。制訂詳細的學習計劃，既不耽誤正常的本科學習，又能有效復習教師資格證考試。一個人每天的興奮點不同，正確利用這一點做好復習計劃，可以達到事倍功半的效果。
非師范生如何做好備考。
時間對于努力備考的考生來說是最寶貴的，合理的利用時間制定合適的計劃才能保證學習高效進行。
制定備考策略。
俗話說，不打沒有準備的仗。幸運只會垂青時刻有準備的人，想要在眾多的競爭當中脫穎而出。我們把整個考試分預習復習階段、基礎復習階段、強化提高階段、考前沖刺階段、考試階段?？慈绾螒獙?
三步搞定。
1、要抓重點，做到有詳有略，把主要精力分配在重點內容上;。
2、不能停留于記憶層面，要對這些難點進行理;。
3、打破教材章節(jié)限制，編制簡明邏輯關系。
學習方法總結。
1、在基礎復習的過程中，不僅要了解具體知識內容，還要區(qū)分各章節(jié)各知識點的重要度層次。
2、利用練習題或模擬題，來達到對知識點鞏固和掌握，避免出現(xiàn)能背得出知識點，卻不會做題的現(xiàn)象。
臨考如何調整心態(tài)。
如果沒有精良的裝備，那么勢必要有必勝的決心和過人的戰(zhàn)術才能保持自己落于不敗之地。
中學教師資格工作總結篇十三
什么人：徐悲鴻是我國現(xiàn)代的畫家、美術教育家。
什么事：有一次他參加畫展，一位老農上前糾正了他畫作的一個錯誤。原來雌雄麻鴨的尾巴是不同的，而徐悲鴻筆下的雌麻鴨卻同樣擁有鮮艷美麗的尾巴。此前，礙于徐悲鴻在業(yè)界的名聲和地位，從來沒有人指正這個錯誤。他當即虛心接受批評，并向老農道謝。
什么點：徐悲鴻不僅畫技高絕，做人也非常謙虛，頗具大師之風。
核心主題詞：謙虛。
適用主題詞：知錯就改、不恥下問。
2、謹慎。
什么人：不久前，女孩毆打流浪漢獲刑一事登上熱搜，引發(fā)社會關注。
什么事：這位女孩凌晨經過地下通道，看到一個留宿在此的流浪漢。出于惡作劇的心態(tài)，女子上前戲弄對方，結果雙方發(fā)生了肢體沖突。女子惱羞成怒，事后伙同自己的好友對流浪漢實施報復，兩次毆打，致其顱腦重傷而身亡。最終該女子和同伴都因故意傷害而被判入獄服刑。
什么點：對于弱勢群體，應當予以尊重，不可隨意欺辱。做人應謹慎，更要善良。
核心主題詞：謹慎。
適用主題詞：善意、道德、自律。
3、忍耐。
什么人：她們是在安徽的毛坦廠中學附近陪讀的媽媽。
什么事：這些母親基本都過著“買菜、做飯、跳廣場舞”的單調生活。每天中午和傍晚，來到學校門口為孩子送飯。她們來自大江南北，有高知女性、也有全職主婦。為了貼身照顧孩子的生活起居，她們放棄工作、背井離鄉(xiāng)，成為了新時代的“孟母”。
什么點：正所謂為母則剛，是偉大的母愛讓她們情愿忍耐清苦的生活，奉獻自我。
核心主題詞：忍耐。
適用主題詞：犧牲、奉獻。
4、節(jié)儉。
什么人：徐特立是我國革命家和教育家，曾任毛澤東、田漢等人的老師。
什么事：他注重品德修養(yǎng)，平生儉樸。他在湖南第一女子師范學校當校長時，每天巡視全校時總是把別人拋棄的粉筆頭撿起裝在口袋里留給自己上課用。幾年里幾乎沒有用過一支新粉筆。有些學生不理解，反而覺得他太“小氣”。
什么點：而事實并非如此，他只是想以身作則，充當節(jié)儉樸素的榜樣。
核心主題詞：節(jié)儉。
適用主題詞：樸素、自律、以身作則、艱苦奮斗。
中學教師資格工作總結篇十四
教師資格證是教育行業(yè)從業(yè)教師的許可證，也就是說如果你有成為老師的意愿，那就一定要考取這個證書，才有資格報考關于教師招聘，或者從事相關的教師職業(yè)。教師資格證的分類很明確，分別有幼兒園教師資格、小學教師資格鄭和初中，高中教師資格等等類別。至于報考的學歷要求，大部分所考取的高中資格以下的報名，都是只要?？埔陨蠈W歷就能報名。
教師資格證報名時，考試的學科與類別都是盡快自主選擇的，大家可以從自己的興趣或者實際情況出發(fā)，選擇報名考的學科。比如我身邊的女孩子們，擅長的學科大部分都是語文、英語學科，所以選擇文科學科的人數(shù)會普遍比較多。而男生，可能會比較多人選擇地理、數(shù)學等偏邏輯性強的學科。但是要注意的是，教師資格證領取時，除了語文學科之外，其余所有學科都要普通話二級乙等證書。考語文學科的小伙伴們，普通話水平要達到二級甲等的哦，如果還沒考到的話，可以選擇在學校時報考，或者查閱在區(qū)內的普通話測試點的報考時間，自己去考。
另外，還有一些關于考試基本的信息。廣西的教師資格證考試，筆試和面試都是每年兩次，筆試三月，十一月各一次，面試五月，一月各一次。筆試科目每科70元，面試科目300-350元/次。如果筆試三科連考，有一科沒過，那下次筆試報名可以繼續(xù)考，直到筆試科目全部通過，才可以報面試科目。
1、根據(jù)報考類別，選擇合理考試用書。
很多人報完名以后，總會陷入迷茫，我到底該買什么書來看才好呢?陸陸續(xù)續(xù)有小伙伴們來咨詢我。現(xiàn)在我統(tǒng)一回復，購買一笑而過的課程會贈送教材。教材知識比較系統(tǒng)，購買課程后可以聯(lián)系工作人員，一次性買了還可以省去時間，專心備考。
另外，因為報考教師資格證的類別不同，大家所需要考試的科目也不同。比如幼兒園，小學類別的，只需要考綜合素質和教育知識能力(保教知識與能力)兩門。但初中以上的類別，需要考綜合素質，教育知識與能力和單科學科知識與教學能力三門。
2、充分備考安排，多形式備考。
拿到備考教材的時候，相信大家都是一頭霧水，尤其是考三門科目的小伙伴們。報完名后，一般距離考試時間只有兩個多月，所以需要大家對備考時間進行合理安排。
至于怎么安排備考時間呢?我的建議是花一至兩個月熟悉教材，然后花一個月進行知識點梳理并輔加以習題，在考前進行配套卷子的加強訓練。
我當時報的是初中數(shù)學教師資格證，這里就將我自己的經驗分享給大家。就中學教師資格證而言，考試科目有三科。在熟悉了一遍教材后，你就會發(fā)現(xiàn)教育知識與能力偏重理論性，非常難記住，各種教育理論和教育家們的知識點容易記混。當時我是將教材看了三遍：第一遍略看，大概了解書里的基本內容。第二遍進行知識梳理，找一個空白的小本子，對每一章節(jié)進行知識歸納，每一個教育家和相關理論都進行思維導圖式的歸納，一邊歸納的同時，一邊輔以老師的記憶方法和口訣加深記憶。第三遍則是練習本書的相關配套測試題，在每一個錯題和不了解的題目中找出對應教材的知識點，加深理解。
另外兩門科目，也需要高度重視。綜合素質注重考查個人對職業(yè)的基本素養(yǎng)了解程度，法律法規(guī)、文化素養(yǎng)、作文都是我的老大難，備考這些內容時不僅花費了我大量的時間而且效果非常不理想，而身邊考過的朋友68、69分刷下來的比比皆是，這時候一定要跟著老師課程走，有的放矢，該放棄的要放棄，該掌握的訣竅知識點一定要牢固掌握，布置的配套練習題必須多刷幾遍，找出相關知識點在書里的具體章節(jié)，省時高效。而學科知識，內容比較零碎，如果本身基礎知識過關的話，可以適當減少在這門科目上備考的時間，直接練習配套的卷子。
除了購買教材，看書和做配套練習外。如果考前時間還充裕，可利用額外的時間多訓練不同考題，充分把握知識點。
在這還不得不多說一句，備考期間，時間一定要把握好，盡量做到高效和專注。如果你打算一次性考過所有科目的話，盡量不要相信只靠考前兩周的抱佛腳方法，雖然有可能你身邊有那么一些人真的靠運氣考過了這些科目。但我建議大家最好是抽時間，盡量選擇在圖書館，自習室等比較安靜的地點看書，專心備考，別懶，這一步省不得，嘈雜的環(huán)境對比安靜的環(huán)境中學習，學習效果一定是大打折扣的。
3、考前找隊友，考中沉著應對。
在筆試開考前一周，就可以打印準考證，上面附有具體的考試地點。如果大家身邊一次考三門科目的人比較多，可以選擇找隊友一起定考試地點附近的酒店，即安全也比較劃算?？荚嚽耙煌磉m當看自己做過的筆記和錯題，不要給自己太大的壓力，記得定好起床鬧鐘，吃完早餐按時到開考教室，靜等考試開始。
中學教師資格工作總結篇十五
一、單項選擇題(在每小題的四個備選答案中，選出一個正確答案，并將正確答案的序號填在題干的括號內。每小題1分，共20分)。
1.心理學成為一門獨立的學科是以德國學者馮特（）年在萊比錫大學建立了世界上第一個心理實驗室為標志的。
a.1798b.1879c.1789d.1897。
2.以特定的量表為工具，對個體的心理特征進行間接了解，并做出量化結論的研究方法稱為（）。
a.實驗法b.測驗法c.調查法d.觀察法。
3.有預定目的，但又不需要意志努力的注意是（）。
a.隨意注意b.不隨意注意c.隨意后注意d.無意注意。
4.感覺閾限與感受性的大?。ǎ╆P系。
a.成正比例b.成反比例c.不成比例d.成準比例。
5.由暗處到亮處，特別是在強光下，最初一瞬間會感到光線刺眼發(fā)眩，幾乎看不清外界物體，幾秒鐘之后逐漸看清物體。這種對光的感受性下降的變化現(xiàn)象稱為（）。
a.暗適應b.明適應c.不適應d.知覺適應。
6.記憶包括三個基本過程：編碼、（）、提取。
a.識記b.回憶c.保持d.再認。
7.短時記憶的容量為（）個組塊。
a.7±2b.5±2c.8±2d.9±2。
8.早上起來，推開窗子發(fā)現(xiàn)地面全都濕了，你推斷昨天夜里一定下雨了。這是思維的（）。
a.概括性b.間接性c.合理性d.整體性。
9.利用已有的知識經驗，從問題提供的各種信息中尋找最佳答案的思維方式是（）。
a.直覺思維b.聚合思維c.抽象思維d.發(fā)散思維。
10.從目標狀態(tài)出發(fā)，按照子目標組成的邏輯順序逐級向初始狀態(tài)遞歸。這種解決問題的策略或方法是（）。
a.爬山法b.逆向工作法c.手段―目的分析法d.嘗試錯誤法。
11.智商的計算公式是（）。
a.b.c.d.
12.智力三維結構模型是由美國心理學家（）提出來的。
a.斯皮爾曼b.卡特爾c.瑟斯頓d.吉爾福特。
13.個體的成就動機中含有二種成分：（）和回避失敗的傾向。
a.追求利益的傾向b.追求刺激的傾向c.追求成功的傾向d.回避困難的傾向。
14.從發(fā)生早晚的角度看情緒與情感的差異，（）。
a.情緒發(fā)生早，情感產生晚b.情緒發(fā)生晚，情感產生早。
c.情緒情感同時產生d.情緒情感都是與生俱來的。
15.某學生待人直率熱情，但脾氣急躁，易沖動，他的氣質類型比較符合（）。
a.多血質b.膽汁質c.粘液質d.抑郁質。
16.卡特爾人格特質理論的主要貢獻在于提出了根源特質，他用因素分析方法提出了（）種相互獨立的根源特質。
a.10b.12c.16d.24。
17.個人的觀念或行為由于真實的或想象的群體的影響或壓力，而向與多數(shù)人相一致的方向變化的現(xiàn)象叫（）。
a.服從b.從眾c.信任d.接受。
18.所謂“以小人之心，度君子之腹”是采用了下列哪種心理防御方法?（）。
a.文飾b.轉移c.投射d.幻想。
19.把失戀的挫折感轉化為發(fā)奮學習的動力，這種心理防御方法稱為（）。
a.升華b.轉移c.文飾d.壓抑。
20.根據(jù)目前心理年齡階段劃分的一般標準，青少年期的年齡段為（）。
a.6～12歲b.12～18歲c.18～28歲d.18～45歲。
中學教師資格工作總結篇十六
申請人員在教師資格認定機構規(guī)定的報名時間內登陸“中國教師資格網”()，選擇“參加全國統(tǒng)考申請人網報入口”進行教師資格申請報名注冊及認定進度查詢。
2.現(xiàn)場確認。
申請人員在規(guī)定時間內前往教師資格認定機構指定的現(xiàn)場確認點提交相關申請材料。現(xiàn)場確認時須提交的材料如下：
(2)申請人《思想品德鑒定表》;。
(3)身份證原件和復印件;。
(6)普通話水平測試等級證書原件和復印件;。
(7)《中小學教師資格考試合格證明》原件和復印件;。
(9)教師資格認定機構要求提供的其它材料。
申請人員提供以上材料時(第1項材料和相關證件原件除外)，請依序裝訂成冊。
教師資格認定機構在受理申請期限終止之日起30個法定工作日內完成資格認定工作，并以適當方式將認定結果通知申請人。
4.頒發(fā)證書。
經認定具備教師資格的人員，應按照教師資格認定機構的通知要求，按時到指定地點領取教師資格證書。
5.注意事項。
2、《思想品德鑒定表》一般由所在單位或學校填寫，但如果人事關系不在這兩個地方的話?？蓞⒖迹篴、找街道或其它單位在“鑒定表”的第二欄和第三欄處蓋一個章，具體內容可以自己填，按欄目要求填幾句好話、套話就行，表底下的簽字、電話、地址不要填，那是留給存檔單位填的。b、到檔案存放地，那里的工作人員會根據(jù)具體情況把其它內容填完，并在表底填上他們的單位名稱、地址、電話、填表人，并蓋公章。c、一切都辦好了。
3、本科大四學生或者?？拼笕龑W生沒有畢業(yè)證，可以等畢業(yè)證發(fā)放后申請教師資格證?；蛘咴谧稍儺?shù)亟逃趾螅行┑胤娇梢杂蓪W校開具畢業(yè)證明。
4、體檢表必須由規(guī)定醫(yī)院體檢才算合格。(一般在申領資格證的網站上會寫明)現(xiàn)場交錢，當天出表格。一般是普通體檢項目不用擔心。
中學教師資格工作總結篇十七
1.以綱要的形式編定有關學科教學內容的教學指導性文件，被稱為()。
a.課程標準
b.課程計劃
c.教材
d.教科書
2.編寫教科書的直接依據(jù)和國家衡量各科教學的主要標準是()。
a.課程
b.課程標準
c.課程計劃
d.課程目標
3.注重培養(yǎng)學生基礎學力的課程是()。
a.基礎型課程
b.拓展型課程
c.研究型課程
d.發(fā)展型課程
4.新課程改革中提出的課程“三維目標”是()。
a.知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀
b.知識、情感、意志
c.面向世界、面向未來、面向現(xiàn)代化
d.世界觀、人生觀、價值觀
5.在我國新的課程結構中，高中階段以()為主。
a.綜合課程
b.分科課程
c.綜合實踐活動課程
d.選修課程
6.素質教育就是什么都學，什么都學好。
7.素質教育就是要使教師 成為學生的合作者、幫助者和服務者。
8.素質教育就是不要考試，特別是不要百分制考試。
9.課程標準是教材編寫的依據(jù)，教材是課程標準最主要的載體。
10.簡述課程標準的構成。
11.教師在體育課上要求學生動手布置一條“勇敢者的道路”(規(guī)定場地和器材，包括四種不同類型的障礙物和一條等長的跑道)，障礙順序自定，四種障礙分別是走過體操凳、鉆過跨欄架、跳過跳箱蓋和滾過體操墊。當某一位同學完成練習后，要求其他同學給予掌聲鼓勵。
第一次練習：各小組每個學生挑選一個自己最有把握通過的障礙物做嘗試練習。第二次練習：選兩個障礙做嘗試練習。
第三次練習：選三個障礙(留下一個通過最困難的)做嘗試練習。第四次練習：越過四個障礙做嘗試練習。
試分析該體育課的設計思路及效果。
中學教師資格工作總結篇十八
通州區(qū)教育委員會：
根據(jù)《中華人民共和國教師法》、《教師資格條例》、《〈教師資格條例〉實施辦法》、北京市貫徹《〈教師資格條例〉實施辦法》的實施意見的有關規(guī)定。我認為本人具備申請__________教師資格的條件，特申請認定___________教師資格。
此致
敬禮
申請人：xxx。
20xx年xx月xx日。