教案是教師為了實施教學活動而設計的一種系統(tǒng)性的教學計劃和指導材料。教案的編寫要充分考慮學生的學習背景和學習能力，確保教學內容的針對性和有效性。教案范文中展示了不同學段和學科教學的典型案例，可以供教師參考借鑒。
法國號教案篇一
1、學唱《法國號》這首歌，并學會用渾厚而有彈性的聲音模仿、表現(xiàn)法國號的音色，用連貫而充滿熱情的聲音表現(xiàn)自信的我。
2、認識法國號的外形，知道其另一個名字——圓號，并熟悉其音色。
3、通過《法國號》的演唱和聲勢練習，掌握三四拍的強弱規(guī)律。
：用富有彈性以及充滿熱情，自信的聲音演唱歌曲。
：感受表現(xiàn)三拍子的強弱。
一、音樂律動《我是小小音樂家》。
（學生隨音樂邊歌邊舞）。
熟悉認識了解外形、音色、名字由來。
2、聆聽圓號演奏的《法國號》，初次感受三拍子的韻律。
3、感知三拍子。
a、介紹三拍子，表現(xiàn)強弱。
b、用表示強弱的動作給音樂伴奏（學生欣賞伴奏）。
c、學習舞步。
引導學生用身體來感受三拍子的強弱。
三、學習歌曲。
1、教師隨音樂范唱歌詞，學生談感受。
2、加聲勢手勢再次整體欣賞歌曲。
3、按節(jié)奏朗讀歌詞。
4、跟琴輕聲慢速哼唱。
5、難點解難。
嗡巴巴的表現(xiàn)最后一句的處理。
6、跟琴連唱歌曲，糾正不足。
7、原速演唱。
四、表現(xiàn)歌曲。
1、分角色演唱。
2、學生領唱其他學生伴唱。
3、綜合角色連唱。
（以不同的演唱形式感知三拍子的韻律）。
4、歌表演。
學生隨音樂邊歌邊舞。
五、聆聽比較不同速度的《法國號》，感受體驗情緒的變化。
（感知對比體驗）。
小結：速度的變化帶來不同的情緒。
六、拓展欣賞《那不勒斯舞曲》。
1、完整欣賞，隨老師劃出旋律線。
2、再次欣賞一遍。
師：站起來，我們再次欣賞一遍歌曲，伸出你的右手劃出你的感覺。
七、結束。
師：我們的小音樂家們，最后，讓我們唱起法國號，結束我們今天快樂的音樂之旅吧！
法國號教案篇二
1、通過探索生活、歌曲中的圓，認識“圓”的吩咐含義和多種藝術表現(xiàn)形式。
2、認識法國號，學習用富有彈性或連貫舒展的`聲音演唱《法國號》，同時感受三拍子的特點。
3、認識銅管樂器，知道它們的名字，能模仿它們的演奏姿勢。
法國號又稱圓號。《法國號》是一首節(jié)奏規(guī)整、圓舞曲風格的法國名歌。f大調、三四拍，歌曲采用自問自答的形式，輕快跳躍和優(yōu)美舒展的旋律交替進行，生動地表現(xiàn)了人們對法國號的喜愛、夸贊。在演唱歌曲時，模擬號聲“嗡巴巴”從閉口到張口吐字要清晰富有彈性、不宜過重。最后一句分解和弦要認真聆聽的基礎上盡量準確地演唱。
1、認識法國號，學習用富有彈性或連貫舒展的聲音演唱《法國號》。
2、通過學唱歌曲《法國號》，感受三拍字的特點。
3、通過探索生活、樂隊中的圓，認識“圓”的豐富含義和多種藝術表現(xiàn)形式。
一、感受（看――說――聽――做）
1、師：小朋友們，今天這節(jié)課上，我們學習《美麗的圓》。說到圓，讓你聯(lián)想到了什么？ 小朋友的想象真豐富，太陽、月亮等等，這些東西都離不開我們的生活。在我們生活中，有很多很多圓形的東西。 你們看，老師今天帶來什么？知道它是什么嗎？老師告訴你們，它呀是一件樂器，名字叫做“圓號”。
2、摸一摸。老師請小朋友上來摸一摸，指一指，看看圓號身上哪些部分是圓的？這個部分叫做“號嘴”、這個部分呢叫做“號口”、中間這部分就是“號身”。（生指到各個部位，師依次進行介紹）
3、師介紹圓號的形成過程。
2、師吹奏《法國號》
5、師請小朋友模仿圓號演奏姿勢。
6、集體徒手模仿。請學生想象手中仿佛捧著一個圓號，師播放《法國號》音樂，集體隨三拍子的韻律進行律動。
設計意圖：在認識法國號這個教學環(huán)節(jié)上，我出示實物，通過“看――摸――聽――說――奏”的形式，讓學生真切得了解了法國號的形狀、大小、聲音、演奏姿勢等，同時讓學生知道了法國號形成的歷史演變過程。在這個認識過程中，考慮到學生的年齡特點，我避免了一味枯燥的灌輸式講述，同時采用了體態(tài)律動教學法。讓學生想象自己是小小圓號演奏員――手捧圓號，隨音樂進行律動。在這個過程中，通過捧、搖、晃等有節(jié)奏的動作，與聽、視潛移默化地結合，在不知不覺中學生對歌曲的旋律有了初步的了解，這實際上是為學生開放了多個感官通道，充分發(fā)揮了“通感”“聯(lián)覺”的作用，這比只開放一個聽或看感知通道效果要好得多。
二、體驗――新歌學習
2、動作表示三拍子。（拍手、拍肩）
3、請學生隨琴聲一起來做一做。
4、學生創(chuàng)編動作表示三拍子，并隨琴聲做一做。
5、師分樂句彈奏，生分樂句學唱歌曲。
6、集體隨琴聲哼唱全曲。
7、生完整地演唱歌曲。要求：在演唱“嗡巴巴”時。聲音要斷開，富有彈性。其它部分的聲音要連貫，象潺潺的河水，唱足二分音符的時值。
8、師有感情地按要求范唱。
9、生“手捧圓號”按要求演唱全曲。
設計意圖：在學生熟悉旋律的基礎上教唱新歌，引導學生分析樂句、節(jié)奏，并用動作來表示三拍子，讓學生體會三拍子的韻律。通過哼唱、模仿圓號的演奏姿勢進行歌表演，用不同的方式，將學生的學習熱情引向高潮，不斷提高學生的演唱技巧和對歌曲的表現(xiàn)能力。
三、拓展
1、導入：小朋友們，你們知道嗎？圓圓的法國號在樂隊中可少不了它？你們看，這是我們學校的管樂隊在演奏樂曲，你們找找看，有沒有圓號？除了圓號，你們還認識哪些樂器？（播放管樂隊演奏錄象）
2、師依次介紹其它樂器，告知學生樂器的名字。
簡單說一說樂器身上的圓。要求學生模仿各種樂器的演奏姿勢。（黑管、長笛、小號、中音號……）
四、創(chuàng)造
1、猜謎：師模仿一種樂器的演奏姿勢，用《法國號》的旋律唱出謎面，請小朋友也用《法國號啊》的旋律唱出謎底。
師：笛嘟嘟、笛嘟嘟，誰在唱歌， 生：笛嘟嘟、笛嘟嘟，誰在唱歌，
笛嘟嘟、笛嘟嘟，每天這樣， 笛嘟嘟、笛嘟嘟，每天這樣，
笛嘟嘟、笛嘟嘟，誰在唱歌， 笛嘟嘟、笛嘟嘟，誰在唱歌，
那就要請你來猜一猜。 那就是我的長笛。
…… ……
2、組建小樂隊
學生選擇自己喜歡的樂器，師按照樂隊的排列，把全班同學組成管樂隊，請學生按照各自樂器的演奏姿勢，吹奏《法國號》。
設計意圖：利用學校管樂隊現(xiàn)有的資源，貼近學生的生活，讓學生初步了解樂隊的組合、樂器的名字，從而在音樂課中滲透知識性的特點，讓學生在較大的范圍內接受與音樂相關的知識。鼓勵學生進行創(chuàng)作，教師演唱謎面，實際上起到了一個很好的導向作用，使學生充分發(fā)揮個人的智慧和創(chuàng)造力。通過創(chuàng)編歌詞，在培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維上啟到一個很好的作用。最后，尊重學生的意愿，讓學生選擇自己喜歡的樂器，組成銅管樂隊，一方面讓學生明白樂隊的組合排列情況，一方面激發(fā)學生的學習熱情，讓音樂課在學生高漲的情緒中結束。
五、課堂小結
小朋友們，在銅管樂隊中，到處可見美麗的圓，這些美麗的圓，給我們帶來了婉轉、悅耳的聲音。不管在樂隊中，還是在生活中，我們都離不開這美麗的圓，讓我們記住今天我們學習的――美麗的圓。
法國號教案篇三
1、學唱《法國號》這首歌,并學習用渾厚而有彈性的聲音模仿、表現(xiàn)法國號的音色;用連貫而充滿熱情的聲音表現(xiàn)自信的“我”。 并能用打擊樂器豐富歌曲的表現(xiàn)力。
2、能認識法國號的外形,知道其另一個名稱——圓號,并熟悉其音色。
3、通過《法國號》的演唱和聲勢的練習,掌握四三拍的強弱規(guī)律。 教學內容:
1、學唱歌曲《法國號》,用連貫而充滿熱情的聲音表現(xiàn)自信的“我”掌握四
三拍的強弱規(guī)律。并用打擊樂器為歌曲伴奏。
2、 學習簡單的三拍子舞蹈律動并配合歌曲《法國號》背唱。
3、聽樂器音響,改編歌曲。
4、簡單了解法國號相關知識。
1、用連音、斷音的演唱形式表現(xiàn)《法國號》。
2、感知圓舞曲的風格特點,感受三拍子的強弱規(guī)律。
3、了解法國號的相關知識。
1、對最后一句音準的把握。
2、用富有彈性、連貫、舒展的聲音演唱歌曲《法國號》。 教學準備:
多媒體課件、打擊樂器、電子琴、錄音機、磁帶、法國號(圓號)等
一、導入新課。
1、隨《法國號》伴奏音樂引導學生打節(jié)奏,初步體驗感受歌曲節(jié)奏特點。
2、鼓勵學生用自己喜歡的方式隨音樂拍四三拍節(jié)奏。并從中掌握四三拍的節(jié)奏規(guī)律。
二、律動：
1、教師教三拍子舞步。
三、二二三、左右左、右左右、左二三、右二三、前二三、后二三?”
2、跟音樂做律動。
“讓我們跟著音樂來做一做(前奏晃身體準備,第一、二句左右做,第三、四句前后做。)
三、歌曲教學
1、學唱歌譜。
師：剛才我們聽了這么多遍的樂曲是法國萊茵河的民歌,萊茵河是法國一條非常美麗的河流。讓我們一起來唱一唱她優(yōu)美的旋律。提示：唱的時候要注意音準,小聲唱。
課件出示歌譜,學生跟琴演唱。
2、解決難點：
觀察歌譜：
(1)有幾個樂句?(4個)
(2)觀察前3個樂句有什么發(fā)現(xiàn)?(第1、3樂句是完全一樣的) 對比唱比較像的第2樂句和第1樂句,注意音準。
(3)師：觀察一下譜子,哪一句音節(jié)的變化最多?
生：第四句。
師：老師再彈一遍,聽一聽這句的旋律有什么特別的
教師彈琴,學生聽一聽第4句的旋律特點。
總結：像水波紋一樣。課件顯示旋律走向加深印象。
跟琴演唱,注意4和7音,要唱準確。
提問：怎樣唱才能體現(xiàn)水波蕩漾的感覺?提示：借鑒強弱的規(guī)律。 學生再次跟琴集體唱一遍第四句。注意音準和強弱規(guī)律。 師：好,讓我們從頭完整地唱一遍。
3、用打擊樂器為旋律伴奏
出示伴奏歌譜感受節(jié)奏。
觀察歌譜,節(jié)奏類型：0 x x ︱x--︱
學生自由練習。
教師演奏,學生伴奏。
教師：同學們打得節(jié)奏很整齊,象樂隊一樣。老師用電子琴為大家伴奏,大家邊唱旋律邊用打擊樂伴奏。
4、學唱歌詞
(1)初聽范唱,教師帶領學生用身體的語言表達對音樂的感受。
(2)教師帶領學生有節(jié)奏地讀歌詞。
(3)完整地演唱歌曲。(啟發(fā)、提示學生用渾厚而有彈性的聲音模仿、表現(xiàn)法國號的音色;用連貫而充滿熱情的聲音表現(xiàn)自信的“我”。
(4)介紹樂器法國號的有關知識
師：課前,同學們都收集了有關法國號這種樂器的資料,下面就讓大家一起分享一下你的收獲吧。
教師出示法國號
生：它的形狀是圓形的,所以還有一個名字叫“圓號”。由于法國人對它的發(fā)展做了很大貢獻,所以又叫“法國號”。
生：它的材質是銅,所以屬于西洋的銅管樂器。
生：它的演奏姿勢是這樣的(邊說邊演奏動作)它是唯一一種用左手演奏的樂器,右手放進喇叭口里。
(5)、聽法國號的音色,請班里同學現(xiàn)場演奏法國號。
師：希望大家仔細地聽,注意聽它的音色是怎樣的? 學生：它的聲音很低沉,很圓潤。
師總結：同學們的小耳朵真靈,法國號的音色是圓潤優(yōu)美的。
師提醒學生觀察法國號演奏姿勢,,說明作用一是支撐號身,二是能讓音色更柔和一些。
5、歌曲處理
思考：其中反復出現(xiàn)的“嗡巴巴”是模仿的什么聲音?
學生邊看歌譜邊聽歌曲。
學生：“嗡”好象模仿的是法國號的低音區(qū),唱的重一點、聲音很低沉,
學生自己嘗試,總結：要唱得有彈性,有強有弱,有韻律。
學生跟琴唱一遍歌詞。
男生唱“嗡”,女生唱“巴巴”。
教師：“誰在唱歌?”“每天這樣?！币鯓映?還能唱得有彈性嗎? 學生自己嘗試,總結：要唱得連貫悠揚。
學生集體再次演唱歌曲。
教師：最后一句：“那就是我的法國號”要怎樣唱才能唱出象水波紋一樣的感覺呢?
學生討論,結合強弱規(guī)律,要有韻律。
試唱最后一句。
四、編詞游戲
1、小組合作,改編、創(chuàng)編歌詞。
2、匯報表演,及時評價。
五、拓展
六、小結
老師非常高興和大家一起度過了一段美好的時刻,那我們再次唱起《法國號》,跳起華爾茲結束今天的課。
法國號教案篇四
1、學唱《法國號》這首歌，并學習用渾厚而有彈性的聲音模仿、表現(xiàn)法國號的音色；用連貫而充滿熱情的聲音表現(xiàn)自信的“我”。并能用打擊樂器豐富歌曲的表現(xiàn)力。
2、能認識法國號的外形，知道其另一個名稱——圓號，并熟悉其音色。
3、通過《法國號》的演唱和聲勢的練習，掌握四三拍的強弱規(guī)律。教學內容：
1、學唱歌曲《法國號》，用連貫而充滿熱情的聲音表現(xiàn)自信的“我”掌握四。
三拍的強弱規(guī)律。并用打擊樂器為歌曲伴奏。
2、學習簡單的三拍子舞蹈律動并配合歌曲《法國號》背唱。
3、聽樂器音響，改編歌曲。
4、簡單了解法國號相關知識。
1、用連音、斷音的演唱形式表現(xiàn)《法國號》。
2、感知圓舞曲的風格特點，感受三拍子的強弱規(guī)律。
1、對最后一句音準的把握。
2、用富有彈性、連貫、舒展的聲音演唱歌曲《法國號》。教學準備：
多媒體課件、打擊樂器、電子琴、錄音機、磁帶、法國號（圓號）等。
一、導入新課。
1、隨《法國號》伴奏音樂引導學生打節(jié)奏，初步體驗感受歌曲節(jié)奏特點。
2、鼓勵學生用自己喜歡的方式隨音樂拍四三拍節(jié)奏。并從中掌握四三拍的節(jié)奏規(guī)律。
二、律動：
1、教師教三拍子舞步。
三、二二三、左右左、右左右、左二三、右二三、前二三、后二三？”
2、跟音樂做律動。
“讓我們跟著音樂來做一做（前奏晃身體準備，第一、二句左右做，第三、四句前后做。）。
三、歌曲教學。
1、學唱歌譜。
師：剛才我們聽了這么多遍的樂曲是法國萊茵河的民歌，萊茵河是法國一條非常美麗的河流。讓我們一起來唱一唱她優(yōu)美的旋律。提示：唱的時候要注意音準，小聲唱。
課件出示歌譜，學生跟琴演唱。
2、解決難點：
觀察歌譜：
（1）有幾個樂句？（4個）。
（2）觀察前3個樂句有什么發(fā)現(xiàn)？（第1、3樂句是完全一樣的）對比唱比較像的第2樂句和第1樂句，注意音準。
（3）師：觀察一下譜子，哪一句音節(jié)的變化最多？
生：第四句。
師：老師再彈一遍，聽一聽這句的旋律有什么特別的。
教師彈琴，學生聽一聽第4句的旋律特點。
總結：像水波紋一樣。課件顯示旋律走向加深印象。
跟琴演唱，注意4和7音，要唱準確。
提問：怎樣唱才能體現(xiàn)水波蕩漾的感覺？提示：借鑒強弱的規(guī)律。學生再次跟琴集體唱一遍第四句。注意音準和強弱規(guī)律。師：好，讓我們從頭完整地唱一遍。
3、用打擊樂器為旋律伴奏。
出示伴奏歌譜感受節(jié)奏。
觀察歌譜，節(jié)奏類型：0xx︱x——︱。
學生自由練習。
教師演奏，學生伴奏。
教師：同學們打得節(jié)奏很整齊，象樂隊一樣。老師用電子琴為大家伴奏，大家邊唱旋律邊用打擊樂伴奏。
4、學唱歌詞。
（1）初聽范唱，教師帶領學生用身體的語言表達對音樂的感受。
（2）教師帶領學生有節(jié)奏地讀歌詞。
（3）完整地演唱歌曲。（啟發(fā)、提示學生用渾厚而有彈性的聲音模仿、表現(xiàn)法國號的音色；用連貫而充滿熱情的聲音表現(xiàn)自信的“我”。
（4）介紹樂器法國號的有關知識。
師：課前，同學們都收集了有關法國號這種樂器的資料，下面就讓大家一起分享一下你的收獲吧。
生：它的形狀是圓形的，所以還有一個名字叫“圓號”。由于法國人對它的發(fā)展做了很大貢獻，所以又叫“法國號”。
生：它的材質是銅，所以屬于西洋的銅管樂器。
生：它的演奏姿勢是這樣的（邊說邊演奏動作）它是唯一一種用左手演奏的樂器，右手放進喇叭口里。
（5）、聽法國號的音色，請班里同學現(xiàn)場演奏法國號。
師：希望大家仔細地聽，注意聽它的音色是怎樣的？學生：它的聲音很低沉，很圓潤。
師總結：同學們的小耳朵真靈，法國號的音色是圓潤優(yōu)美的。
師提醒學生觀察法國號演奏姿勢，，說明作用一是支撐號身，二是能讓音色更柔和一些。
5、歌曲處理。
思考：其中反復出現(xiàn)的“嗡巴巴”是模仿的什么聲音？
學生邊看歌譜邊聽歌曲。
學生：“嗡”好象模仿的是法國號的低音區(qū)，唱的重一點、聲音很低沉，
學生自己嘗試，總結：要唱得有彈性，有強有弱，有韻律。
學生跟琴唱一遍歌詞。
男生唱“嗡”，女生唱“巴巴”。
教師：“誰在唱歌？”“每天這樣?！币鯓映?？還能唱得有彈性嗎？學生自己嘗試，總結：要唱得連貫悠揚。
學生集體再次演唱歌曲。
教師：最后一句：“那就是我的法國號”要怎樣唱才能唱出象水波紋一樣的感覺呢？
學生討論，結合強弱規(guī)律，要有韻律。
試唱最后一句。
四、編詞游戲。
1、小組合作，改編、創(chuàng)編歌詞。
2、匯報表演，及時評價。
五、拓展。
六、小結。
老師非常高興和大家一起度過了一段美好的時刻，那我們再次唱起《法國號》，跳起華爾茲結束今天的課。
法國號教案篇五
1、通過背唱、做律動等活動，使學生順利掌握伴奏部分的音型節(jié)奏。
2、通過使用自制樂器為同學的演唱伴奏，培養(yǎng)音樂節(jié)奏感和協(xié)作、配合的能力。
教學過程。
—、導入。
1、學生共同復習演唱《法國號》這首歌曲，要求背唱。
2、學生自己邊唱邊表現(xiàn)四三拍強弱變化的聲勢。
3、學習簡單的舞蹈律動，加深對四三拍節(jié)拍的感受與體驗。
（1）教師完整示范。
（2）教師分解示范，學生模仿。
（3）播放歌曲《法國號》的錄音，學生自己做舞蹈律動。
二、學習用自制的樂器伴奏。
1、看看教材中小朋友做的小樂器，用手邊的材料試著做一做。
2、學生展示自制的打擊樂器，并做簡單介紹。
3、教師對學生的自制樂器做簡單評價。
4、請學生按樂器類型分組站立，進行練習。
5、嘗試配合演唱和伴奏《法國號》。
三、課堂小結。
法國號教案篇六
20xx年11月。
1、學唱歌曲《法國號》，用連貫而充滿熱情的聲音表現(xiàn)自信的“我”。
2、掌握四三拍的強弱規(guī)律，感受不同情緒的《法國號》并用律動為歌曲伴奏。
1、學唱《法國號》這首歌，并學會用渾厚而有彈性的聲音模仿、表現(xiàn)法國號的音色，用連貫而充滿熱情的聲音表現(xiàn)自信的我。
2、認識法國號的外形，知道其另一個名字——圓號，并熟悉其音色。
3、通過《法國號》的演唱和聲勢練習，掌握三四拍的強弱規(guī)律。學習重點：用富有彈性以及充滿熱情，自信的聲音演唱歌曲。
感受表現(xiàn)三拍子的強弱。
以音樂審美為核心，以興趣愛好為動力，面向全體學生，注重個性發(fā)展，重視音樂實踐，運用多種音樂活動豐富學生的情感體驗，鼓勵音樂創(chuàng)作來激活學生的表現(xiàn)欲望和創(chuàng)造思維。
一、情境導入。
1、認識“法國號”，熟悉認識了解外形、音色、名字由來。
2、聆聽圓號演奏的《法國號》，初次感受三拍子的韻律。
3、感知三拍子。
a、介紹三拍子，表現(xiàn)強弱。
b、用表示強弱的動作給音樂伴奏（學生欣賞伴奏）。
c、學習舞步。
引導學生用身體來感受三拍子的強弱。
設計意圖：在認識法國號這個教學環(huán)節(jié)上，通過“聽——說——奏”的形式，讓學生真切的了解法國號的形狀、大小、聲音、演奏姿勢等，在這個認識過程中，考慮到學生的年齡特點，避免了一味枯燥的灌輸式講述，同時采用了體態(tài)律動教學法。讓學生想象自己是小小圓號演奏員——手捧圓號，隨音樂進行律動。潛移默化地感知三拍子的節(jié)奏特點。
三、學習歌曲。
1。教師隨音樂范唱歌詞，學生談感受。
2、加聲勢手勢再次整體欣賞歌曲。
3、按節(jié)奏朗讀歌詞。
4、跟琴輕聲慢速哼唱。
5、難點解難，嗡巴巴的表現(xiàn)最后一句的處理。
6、跟琴連唱歌曲，糾正不足。
7、原速演唱。
設計意圖：在學生熟悉旋律的基礎上教唱新歌，利用旋律線感受旋律走向，加深學生對歌曲旋律的印象。難點解決，不斷提高學生的演唱技巧和對歌曲的表現(xiàn)能力。
四、表現(xiàn)歌曲。
1、分角色演唱。
2。學生領唱，老師伴唱。
3。學生領唱其他學生伴唱。
4、綜合角色連唱。
設計意圖：以不同的演唱形式感知三拍子的韻律，學生在參與的過程中感受美、體驗美、享受美，激發(fā)他們學唱歌曲的興趣。
五、聆聽比較不同速度的《法國號》，感受體驗情緒的變化。
1、快板（華爾茲版）的法國號。
2、慢板（搖籃版）的法國號。
3、有感情地演唱原版《法國號》。（邊歌邊舞）。
設計意圖：對比體驗，感知速度的變化帶來不同的情緒。
六、拓展欣賞《那不勒斯舞曲》。
1、完整欣賞，隨老師劃出旋律線。
2、再次欣賞一遍。
師：站起來，我們再次欣賞一遍歌曲，伸出你的右手劃出你的感覺。
設計意圖：興趣是最好的老師”，這里的設計充滿了趣味性，利用劃旋律線激活學生的創(chuàng)造思維，從而增加學生的欣賞興趣。
七、結束。
師：我們的小音樂家們，最后，讓我們唱起法國號，結束我們今天快樂的音樂之旅吧！
法國號教案篇七
二、教學目標：
1、學習簡單的三拍子舞蹈律動。
2、學習歌曲《法國號》，能進行簡單的二聲部演唱，并能用打擊樂器為歌曲伴奏。
三、教學重難點教學重點：學唱歌曲。
教學難點：用富有彈性、連貫、舒展的聲音演唱歌曲。
五、教學準備：多媒體課件、琴、。教學過程：
一、導入。
看《藍色多瑙河》聽主揍樂器（圓號）。
“今天，讓我們一起來認識這位新的樂器朋友，它就是法國號。1.介紹法國號（圓號）。
大家現(xiàn)在是不是最想知道法國號長得什么是樣子??？讓我們一起來認識一下這位新朋友?！保ǔ鍪緢A號圖片）。“我們來聽一聽法國號的音色。（從網(wǎng)上搜索音源）。
二、學習歌曲《法國號》。
1、“今天這位新朋友給我們帶來了一首歌曲，聽一聽法國號是怎樣唱歌的？”（播放音樂原唱）（聽第一遍）。
師：“法國號是怎樣唱歌的？誰聽出來了”生：翁巴巴（評價：你的小耳朵真靈）。
介紹三拍子，師：三拍子的音樂叫圓舞曲，也叫華爾茲，它的律動就像小船一樣蕩漾，（邊說邊走舞步）?！罢l體會到三拍子的強弱規(guī)律了？”
如果不知道，伸出手跟老師一起體會一下。
“我們一起隨音樂感受一下強弱規(guī)律，”（伴奏我唱）第三遍。
4、聽第四遍（隨老師感受三拍子）。
五、打擊樂器伴奏。
“老師看哪位同學節(jié)奏準，表演的最投入發(fā)給他一樣小樂器，老師這里還有幾種音色動聽的小樂器，大家來看看，有什么？”（出示碰鐘、串鈴、雙響筒）伸手模仿樂器演奏。
“碰鐘的演奏姿勢是怎樣的？大家一起來模仿一下”?！跋旅嬲埓蠹疫叧柽吥７卵葑嗯鲧姷膭幼?。（依次）。
1、串鈴。
2、雙響筒。
聽第四邊音樂，用小樂器伴奏（其余同學輕輕拍桌子）。
5、接唱法學唱。
（1）“讓我們一起來唱一唱這首三拍子的歌曲。大家模仿法國號的聲音，也就是紅色部分，老師來唱藍色部分，我們合作來演唱。注意：嗡要唱的重一點，巴巴唱得輕巧有彈性?！保◣熒鷮Τ?。）。
“同學們，剛才老師是用怎樣的聲音演唱藍色部分的？是連貫優(yōu)美的，還是堅定有力的？”生答：-----（2）“那讓我們換過來演唱，我演唱紅色部分，大家用這種連貫優(yōu)美的聲音來演唱藍色的部分?！?BR> 5、隨琴完整演唱歌曲。（師糾正）6.隨伴奏音樂演唱歌曲。
總結：“同學們太棒了，下面請大家一邊跳三拍子的舞蹈，一邊演唱歌曲《法國號》，請這幾位同學組成樂隊繼續(xù)為我們伴奏，好嗎？”“老師非常滿意大家的表現(xiàn)，我還會為大家介紹更多的樂器好不好？”
法國號教案篇八
1、能用圓潤而有彈性的聲音、清晰的咬字、明朗活潑的情緒演唱歌曲《法國號》。
2、認識法國號，知道其另一個名稱――圓號，并熟悉其音色。
3、掌握四三拍的強弱規(guī)律，并隨音樂表現(xiàn)。
1、用富有彈性、舒展的聲音演唱歌曲并創(chuàng)編歌詞。
2、感受、體驗、表現(xiàn)四三拍子的律動變化。
3、了解西洋銅管樂器中的部分樂器，感受圓號的音色。
手風琴、多媒體課件、圓號
引導學生積極地參與到課堂音樂活動中。
一、感受（看說聽做）
1、師：小朋友們，今天這節(jié)課上，我們學習《美麗的圓號》。說到圓，讓你聯(lián)想到了什么？小朋友的想象真豐富，太陽、月亮等等，這些東西都離不開我們的生活。在我們生活中，有很多很多圓形的東西。你們看，老師今天帶來什么？知道它是什么嗎？老師告訴你們，它呀是一件樂器，名字叫做“圓號”。
2、摸一摸。老師請小朋友上來摸一摸，指一指，看看圓號身上哪些部分是圓的？號嘴、號口、號身。（生指到各個部位，師依次進行介紹）
3、師介紹圓號的形成過程。
4、欣賞圓號演奏的視頻。
5、學生模仿圓號演奏姿勢，教師總結圓號的音色。
教師總結：圓號的聲音很圓潤，有種神秘的色彩。圓號還有一個“美稱”呢，叫做“樂器之王”，很了不起吧！它的獨特魅力就是：不僅能吹奏出小號、長號那種嘹亮的聲音，還能吹出長笛、薩克斯的那種柔美之聲。所以我們說它的音色是圓潤、柔和、豐滿的。
6、集體徒手模仿。請學生想象手中仿佛捧著一個圓號，師播放《法國號》音樂，集體隨三拍子的韻律進行律動。
二、體驗新歌學習
2、動作表示三拍子。（拍手、拍肩）
3、請學生隨琴聲一起來做一做。
4、學生創(chuàng)編動作表示三拍子，并隨琴聲做一做。
5、師分樂句彈奏，生分樂句學唱歌曲。
6、將5 3 3與5 2 2兩個樂句單獨練唱，唱準音高。
7、集體隨琴聲哼唱全曲。
9、學生隨教師的琴有表情、有感情地演唱歌曲。
10、師生接唱、男女同學分角色演唱歌曲。
三、拓展
1、導入：小朋友們，你們知道嗎？圓圓的法國號在樂隊中可少不了它？你們看，這是我們學校的管樂隊在演奏樂曲，你們找找看，有沒有圓號？除了圓號，你們還認識哪些樂器？（播放管樂隊演奏錄象）
2、師依次介紹其它樂器，告知學生樂器的名字。
簡單說一說樂器身上的圓。要求學生模仿各種樂器的演奏姿勢。（黑管、長笛、小號、中音號……）
四、創(chuàng)造
1、猜謎：師模仿一種樂器的演奏姿勢，用《法國號》的旋律唱出謎面，請小朋友也用《法國號啊》的旋律唱出謎底。
師：笛嘟嘟、笛嘟嘟，誰在唱歌，生：笛嘟嘟、笛嘟嘟，誰在唱歌，
笛嘟嘟、笛嘟嘟，每天這樣，笛嘟嘟、笛嘟嘟，每天這樣，
笛嘟嘟、笛嘟嘟，誰在唱歌，笛嘟嘟、笛嘟嘟，誰在唱歌，
那就要請你來猜一猜。那就是我的長笛。
…… ……
2、組建小樂隊
學生選擇自己喜歡的樂器，師按照樂隊的排列，把全班同學組成管樂隊，請學生按照各自樂器的演奏姿勢，吹奏《法國號》。
五、課堂小結
1、自我評價：請學生談談本節(jié)課的收獲。
2、教師小結
教后記：
在課堂上我邀請一位同學給我作舞伴，一開始學生都很膽小，在我的引導下，部分學生開始參與，有的學生舞步雖然不太標準，但一對對跳舞的小朋友，舞姿翩翩，旋轉著、歌唱著、快樂著，和諧的場面會讓你陶醉。今天的音樂課，大部分學生都參與了，而且參與的很精彩，參與的很融洽、參與的很開心，師生互動，生生互動，使每個學生從音樂中感受到了合作，感受到了快樂。
法國號教案篇九
教學資料：
1、音樂知識：法國號．四三拍。
2、學唱歌曲《法國號》。
教學目標：
1、透過學唱《法國號》了解掌握四三拍的強弱規(guī)律。
2、學唱《法國號》這首歌曲，并學習用渾厚而又彈性的聲音模仿表現(xiàn)法國號的音色，用連貫而熱情的聲音演唱歌曲。
3、透過創(chuàng)編鼓勵音樂創(chuàng)造，提高表現(xiàn)力和創(chuàng)造力豐富想象力。
教學重難點：
1、學生親身感受、體驗、表現(xiàn)四三拍的律動變化。
2、歌曲創(chuàng)編。
教具準備：
鋼琴．多媒體課件。
教學過程：
一、情境導入。
1、出示小熊和洋娃娃的圖片。
以快樂節(jié)拍為導入點，分辨并學習兩拍子、三拍子。
2、學生邊拍節(jié)奏邊唱《快樂的哆來咪》、《布娃娃彈琴》，加深四二、四三拍的印象。
3、出示四二拍、四三拍的節(jié)奏課件，師生用拍手、拍肩等各種形式表現(xiàn)。
1、故事情節(jié)導入。
2、猜樂器，認識“法國號”。
3、初聽歌曲，學生回答問題。
4、再次聆聽，根據(jù)節(jié)奏讀歌詞。
5、教師范唱。
6、學生試唱。
7、處理歌曲。
注意三拍子的強弱規(guī)律，“嗡巴巴”要唱得有彈性，其它歌詞唱得連貫優(yōu)美。最后一句要用自豪的情緒唱出。
8、老師和學生合作，有感情．完整的表演歌曲。
三、編創(chuàng)活動。
1、引導學生把喜歡的樂器發(fā)出的聲音創(chuàng)編到《法國號》的歌曲中。
2、把《法國號》換成二拍子，引導學生唱出來。
四、舞蹈律動。
1、學生齊起立，模仿法國號演奏姿勢的律動。
2、學習三拍子的基本舞步。
3、到達舞會現(xiàn)場，師生起立自由站好，跟隨音樂選取自己喜歡的舞步進行跳舞。
五、拓展：
欣賞由法國號演奏的樂曲，感受法國號音色，開拓學生視野。
六、小結：
音樂帶給我們的是歡樂，同學們表現(xiàn)得很好，讓我們回家把這首歌唱給爸爸媽媽聽，和他們一齊分享我們這天的快樂，下課！
法國號教案篇十
教學目標：
1、能用圓潤而有彈性的聲音、清晰的咬字、明朗活潑的情緒演唱歌曲《法國號》。
2、認識法國號，知道其另一個名稱――圓號，并熟悉其音色。
3、掌握四三拍的強弱規(guī)律，并隨音樂表現(xiàn)。
教學重難點：
1、用富有彈性、舒展的聲音演唱歌曲并創(chuàng)編歌詞。
2、感受、體驗、表現(xiàn)四三拍子的律動變化。
3、了解西洋銅管樂器中的部分樂器，感受圓號的音色。
教學方法：聽唱法，練習法，對比法，視聽結合法，合作法……。
教學準備：手風琴、多媒體課件、圓號。
養(yǎng)成教育訓練點：引導學生積極地參與到課堂音樂活動中。
教學過程：
一、感受（看――說――聽――做）。
1、師：小朋友們，今天這節(jié)課上，我們學習《美麗的圓號》。說到圓，讓你聯(lián)想到了什么？小朋友的想象真豐富，太陽、月亮等等，這些東西都離不開我們的生活。在我們生活中，有很多很多圓形的東西。你們看，老師今天帶來什么？知道它是什么嗎？老師告訴你們，它呀是一件樂器，名字叫做“圓號”。
2、摸一摸。老師請小朋友上來摸一摸，指一指，看看圓號身上哪些部分是圓的？號嘴、號口、號身。（生指到各個部位，師依次進行介紹）。
3、師介紹圓號的形成過程。
4、欣賞圓號演奏的視頻。
5、學生模仿圓號演奏姿勢，教師總結圓號的音色。
教師總結：圓號的聲音很圓潤，有種神秘的色彩。圓號還有一個“美稱”呢，叫做“樂器之王”，很了不起吧！它的獨特魅力就是：不僅能吹奏出小號、長號那種嘹亮的聲音，還能吹出長笛、薩克斯的那種柔美之聲。所以我們說它的音色是圓潤、柔和、豐滿的。
6、集體徒手模仿。請學生想象手中仿佛捧著一個圓號，師播放《法國號》音樂，集體隨三拍子的韻律進行律動。
二、體驗――新歌學習。
2、動作表示三拍子。（拍手、拍肩）。
3、請學生隨琴聲一起來做一做。
4、學生創(chuàng)編動作表示三拍子，并隨琴聲做一做。
5、師分樂句彈奏，生分樂句學唱歌曲。
6、將533與522兩個樂句單獨練唱，唱準音高。
7、集體隨琴聲哼唱全曲。
9、學生隨教師的琴有表情、有感情地演唱歌曲。
10、師生接唱、男女同學分角色演唱歌曲。
三、拓展。
1、導入：小朋友們，你們知道嗎？圓圓的法國號在樂隊中可少不了它？你們看，這是我們學校的管樂隊在演奏樂曲，你們找找看，有沒有圓號？除了圓號，你們還認識哪些樂器？（播放管樂隊演奏錄象）。
2、師依次介紹其它樂器，告知學生樂器的名字。
簡單說一說樂器身上的圓。要求學生模仿各種樂器的演奏姿勢。（黑管、長笛、小號、中音號……）。
四、創(chuàng)造。
1、猜謎：師模仿一種樂器的演奏姿勢，用《法國號》的旋律唱出謎面，請小朋友也用《法國號啊》的旋律唱出謎底。
師：笛嘟嘟、笛嘟嘟，誰在唱歌，生：笛嘟嘟、笛嘟嘟，誰在唱歌，
笛嘟嘟、笛嘟嘟，每天這樣，笛嘟嘟、笛嘟嘟，每天這樣，
笛嘟嘟、笛嘟嘟，誰在唱歌，笛嘟嘟、笛嘟嘟，誰在唱歌，
那就要請你來猜一猜。那就是我的長笛。
…………。
2、組建小樂隊。
學生選擇自己喜歡的樂器，師按照樂隊的排列，把全班同學組成管樂隊，請學生按照各自樂器的演奏姿勢，吹奏《法國號》。
五、課堂小結。
1、自我評價：請學生談談本節(jié)課的收獲。
2、教師小結。
教后記：
在課堂上我邀請一位同學給我作舞伴，一開始學生都很膽小，在我的引導下，部分學生開始參與，有的學生舞步雖然不太標準，但一對對跳舞的小朋友，舞姿翩翩，旋轉著、歌唱著、快樂著，和諧的場面會讓你陶醉。今天的音樂課，大部分學生都參與了，而且參與的很精彩，參與的很融洽、參與的很開心，師生互動，生生互動，使每個學生從音樂中感受到了合作，感受到了快樂。
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法國號教案篇十一
教學目標:。
1、能夠用連貫、有彈性的聲音演唱歌曲，認識四三拍，并能用符合四三拍強弱規(guī)律的聲勢動作參與音樂表現(xiàn)。
2、能認識法國號的外形,知道其另一個名稱——圓號,并熟悉其音色。
教學重點:。
1、感知圓舞曲的風格特點,感受三拍子的強弱規(guī)律。
2、了解法國號的相關知識。
教學難點:。
1、對最后一句音準的把握。
2、用富有彈性、連貫、的聲音演唱歌曲。
教學準備:。
多媒體課件、打擊樂器、電子琴、卡片、自制小樂器等。
教學過程:。
組織教學：
師生問好。
（師）：我們來唱歌，（生）:我們來唱歌。
一、游戲導入---聽一聽（聽辨音的強弱）。
1、導語：快樂的音樂課又開始了，今天呢老師給大家?guī)砹艘粯訕菲?，瞧，這是什么樂器啊。（出示鼓）。
生：
師：現(xiàn)在老師想請一位同學敲一敲這面鼓，誰來感受一下。
2、師敲鼓，學生比較兩次鼓聲異同。
3、聽一聽，做一做（聽到強的聲音出示表示強音的卡片，聽到弱的聲音出示表示弱音的卡片。全體同學跟著老師的鼓聲做相應的聲勢動作）。
3/4強弱弱。
二、初步聆聽歌曲（添加聲音功能）。
1、初次聆聽歌曲，學生隨音樂用聲勢來表現(xiàn)四三拍的強弱規(guī)律。
2、再次聆聽歌曲，設計你喜歡的動作表示這首歌曲的強弱規(guī)律。（教師引導學生用拍手、拍腿、拍肩等動作來表現(xiàn)。）。
3、讀一讀，有節(jié)奏的讀歌詞。
4、介紹樂器——法國號的有關知識。
（白板功能：屏幕遮擋、文字淡出）。
生：
5、師簡介法國號：它的形狀是圓形的,所以還有一個名字叫“圓號”。由于法國人對它的發(fā)展做了很大貢獻,所以又叫“法國號”。它的材質是銅,所以屬于西洋的銅管樂器。它的演奏姿勢是這樣的(邊說邊演奏動作)它是唯一一種用左手演奏的樂器,右手放進喇叭口里。
6、師：同學們，大家想不想聽一聽聽法國號的音色到底是怎樣的呢？接下來我們一起欣賞法國號演奏視頻。希望大家仔細地聽,注意聽它的音色是怎樣的?（視頻鏈接功能）。
7、聽完后提問：它的音色是怎樣的?（低沉,很圓潤）。
師總結：同學們的小耳朵真靈,法國號的音色是圓潤優(yōu)美的。
師提醒學生觀察法國號演奏姿勢,說明作用一是支撐號身,二是能讓音色更柔和一些。
8、再次聆聽音樂，模仿法國號演奏姿勢為歌曲伴奏。
三、學唱歌曲。
1、跟琴學唱歌曲。
師:剛才我們聽的樂曲是法國萊茵河的民歌，讓我們一起來唱一唱它優(yōu)美的旋律。
提示:唱的時候要注意音準,要用柔和的聲音演唱。
課件出示歌譜,學生跟琴演唱。
思考:其中反復出現(xiàn)的“嗡巴巴”是模仿的什么聲音?
學生:“嗡”好象模仿的是法國號的低音區(qū),唱的重一點、聲音很低沉,飽滿?！鞍桶汀本秃孟笫悄７路▏柕母咭魠^(qū),要唱得明亮一點?！?BR> 請男生唱“嗡”,女生唱“巴巴”。
教師:“誰在唱歌?”“每天這樣。”要怎樣唱?還能唱得有彈性嗎。
老師:“嗡巴巴”是唱得連貫還是要有彈性呢?
學生自己嘗試,總結:要唱得有彈性,有強有弱,有韻律。
2、跟琴分組演唱，男生組唱“嗡”，女生組唱“巴巴”.
3、跟琴完整演唱歌曲，要求用富有彈性、連貫、的聲音演唱歌曲。
4、學唱歌譜，解決難點。
(1)跟琴學唱歌譜。
(2)師:觀察一下譜子,哪一樂句音的變化最多?
生:。
師:老師再彈一遍,聽一聽這句的旋律有什么特別的?
教師彈琴,學生聽一聽第4句的旋律特點。
學生再次跟琴集體唱一遍第四句。注意音準和強弱規(guī)律。
（3）畫一畫——聽音樂畫旋律線。
課件顯示旋律線走向加深印象。
總結:像水波紋一樣。
提問:怎樣唱才能體現(xiàn)水波蕩漾的感覺?提示:借鑒強弱的規(guī)律。
5、完整地演唱歌曲。(啟發(fā)、提示學生用渾厚而有彈性的聲音模仿、表現(xiàn)法國號的音色;用連貫而充滿熱情的聲音表現(xiàn)自信的“我”。)。
四、歌曲演繹:。
用打擊樂器、（自制小樂器）為歌曲伴奏。
用手鼓打強拍，其他打擊樂打弱拍，為歌曲伴奏。
教師:同學們打得節(jié)奏很整齊,像樂隊一樣。我們跟著伴奏,大家邊唱旋律邊用打擊樂伴奏，去參加快樂的音樂會。
五、課堂總結。
今天我們學到了什么??？
生1：
生2：
老師非常高興和大家一起度過了一段美好的時刻,希望同學們在以后的生活中更加熱愛音樂。
法國號教案篇十二
三年級學生以形象思維為主，好奇、好動、模仿力強是其最大的特點。利用他們好動的特點，調動其自身的各個感知通道，參與音樂，使其在參與的過程中感受美、體驗美、享受美，激發(fā)他們對音樂的興趣，同時音樂是聽覺的藝術，通過不同方式、不同手段、不同環(huán)節(jié)的設計，讓學生在反復聆聽中感受歌曲，在自主參與的過程中學會歌曲，培養(yǎng)他們的聆聽習慣。
《法國號》是首短小精煉，朗朗上口的歌曲，歌詞和音調很形象的模仿了法國號，深深的吸引了孩子們。同時間接地表現(xiàn)了小主人公每天興趣十足、刻苦練習法國號的可愛形象。歌曲使用了四分音符為主的簡單旋律和節(jié)奏，三拍子特有的律動，使整首歌曲變得既生動又活潑，每位學生都特別的喜歡這首歌曲。因此，我們在授課的過程中就要面向全體學生，促進學生主體性發(fā)展。
音樂新課標指出要“面向全體學生”我們的教育不是培養(yǎng)音樂的專門人才，而應面向全體學生，使每一個學生的音樂潛能得到開發(fā)并使他們從中受益。在我們的.音樂教學中，或許我們關注的只是幾個極好或極差的學生，中間的學生常常被遺忘。其實，每個孩子都享受音樂的權利，只是我們的老師給他們創(chuàng)設的音樂活動太少了、給他們參與的機會太少。今天的音樂綜合課《法國號》，讓學生一起走四三拍的舞步，一起探索音源，讓每一個學生盡量參與到活動中來，而且參與的很精彩，參與的很融洽。師生互動、生生互動，使我們每一個孩子從音樂中感受到了合作的愉快。
我們還要聯(lián)系生活實踐，展示學生音樂表現(xiàn)能力，音樂源于生活，表現(xiàn)生活。兒童是自然之子，音樂對于他們來說，首先不是表演，不是“藝術”，而是自我流露（“這首歌很好聽”，“里面的嗡巴巴很好玩，我很想跟著唱。”），是生活的需要，是生命的一部分。因此，音樂教育，不應將兒童束縛在狹小的由音符組成的抽象、枯燥的世界里，束縛在課堂書本里，而應展現(xiàn)音樂與生活的有機聯(lián)系。正是將音樂融入生活，在活動中感受、理解、表現(xiàn)音樂，在有趣的音樂實踐中掌握基本的知識與技能，獲得審美愉悅體驗，從而提高了學習的興趣，增強學好音樂的信心，也展示了學生的表現(xiàn)能力。
一、用肢體語言感受歌曲內容。
用肢體語言表現(xiàn)歌曲內容既形象直觀，又能幫助學生理解和記憶歌詞，同時，讓學生針對自己對歌曲的理解用動作表現(xiàn)出來，發(fā)展學生的創(chuàng)造力。
二、利用圖形譜，自主參與，學唱歌曲。
圖形譜可以讓學生形象地感受歌曲旋律的走向，潛移默化地感受歌曲中的各個要素。利用圖形譜可以使學生更加關注音樂，是引導學生聆聽的手段之一。使他們能夠自主參與到學唱歌曲的過程中。
三、點燃了創(chuàng)造的火花。
新課標指出：中小學音樂課程中的音樂創(chuàng)造，目的在于通過音樂，開發(fā)和培養(yǎng)學生的形象思維能力，所以我們教師要最大限度發(fā)揮學生的創(chuàng)造潛質。
其實在我設計的音樂活動中，很多地方都提供了學生的創(chuàng)造空間：當學生能完整有感情地演唱歌曲后，我讓學生把自己想象成一個小小音樂家，改編原來的歌詞，自信、大膽地向大家介紹自己心愛的樂器?！皠?chuàng)造中體驗”帶給學生無窮的樂趣，也讓學生從中感受到創(chuàng)作成功帶來的喜悅。
四、拓展延伸，豐富學生的音樂知識。
本節(jié)課的尾聲，我讓學生聽辨音色，猜猜是何種樂器，讓學生查閱西洋樂器這個大家族還有哪些成員，引導學生積累音樂文化的廣闊天地，這也充分體現(xiàn)以學生為本的新型教育觀念。
在本節(jié)課的教學中，主要有以下幾點不足的地方：在歌曲教學時演唱形式可以多樣化，比如接口唱、指名唱等，使教學有所反饋，這樣學生學的不好的地方就能及時的得到補救。其次，隨著新課程的到來，更加強調學生的情感體驗，在本節(jié)課中滲透的不夠明顯，例如在歌曲教學中，應啟發(fā)學生用怎樣的情緒來唱。另外，教師應多用激勵性語言。
總之，在音樂教學中，我們的音樂教師既要面向全體學生，又要注重學生的個性發(fā)展，創(chuàng)造生動活潑、靈活多樣的教學形式，讓每個學生都參與到音樂活動中來，享受音樂帶來的快樂。
法國號教案篇十三
教學目標：
1、學唱《法國號》這首歌，并學習用渾厚而有彈性的聲音模仿、表現(xiàn)法國號的音色；用連貫而充滿熱情的聲音表現(xiàn)自信的“我”。并能用打擊樂器豐富歌曲的表現(xiàn)力。
2、能認識法國號的外形，知道其另一個名稱——圓號，并熟悉其音色。
3、通過《法國號》的演唱和聲勢的練習，掌握四三拍的強弱規(guī)律。教學內容：
1、學唱歌曲《法國號》，用連貫而充滿熱情的聲音表現(xiàn)自信的“我”掌握四。
三拍的強弱規(guī)律。并用打擊樂器為歌曲伴奏。
2、學習簡單的三拍子舞蹈律動并配合歌曲《法國號》背唱。
3、聽樂器音響，改編歌曲。
4、簡單了解法國號相關知識。
教學重點：
1、用連音、斷音的演唱形式表現(xiàn)《法國號》。
2、感知圓舞曲的風格特點，感受三拍子的強弱規(guī)律。
教學難點：
1、對最后一句音準的把握。
2、用富有彈性、連貫、舒展的聲音演唱歌曲《法國號》。教學準備：
多媒體課件、打擊樂器、電子琴、錄音機、磁帶、法國號（圓號）等。
教學過程：
一、導入新課。
1、隨《法國號》伴奏音樂引導學生打節(jié)奏，初步體驗感受歌曲節(jié)奏特點。
2、鼓勵學生用自己喜歡的方式隨音樂拍四三拍節(jié)奏。并從中掌握四三拍的節(jié)奏規(guī)律。
二、律動：
1、教師教三拍子舞步。
三、二二三、左右左、右左右、左二三、右二三、前二三、后二三？”
2、跟音樂做律動。
“讓我們跟著音樂來做一做（前奏晃身體準備，第一、二句左右做，第三、四句前后做。）。
三、歌曲教學。
1、學唱歌譜。
師：剛才我們聽了這么多遍的樂曲是法國萊茵河的民歌，萊茵河是法國一條非常美麗的河流。讓我們一起來唱一唱她優(yōu)美的旋律。提示：唱的時候要注意音準，小聲唱。
課件出示歌譜，學生跟琴演唱。
2、解決難點：
觀察歌譜：
（1）有幾個樂句？（4個）。
（2）觀察前3個樂句有什么發(fā)現(xiàn)？（第1、3樂句是完全一樣的）對比唱比較像的第2樂句和第1樂句，注意音準。
（3）師：觀察一下譜子，哪一句音節(jié)的變化最多？
生：第四句。
師：老師再彈一遍，聽一聽這句的旋律有什么特別的。
教師彈琴，學生聽一聽第4句的旋律特點。
總結：像水波紋一樣。課件顯示旋律走向加深印象。
跟琴演唱，注意4和7音，要唱準確。
提問：怎樣唱才能體現(xiàn)水波蕩漾的感覺？提示：借鑒強弱的規(guī)律。學生再次跟琴集體唱一遍第四句。注意音準和強弱規(guī)律。師：好，讓我們從頭完整地唱一遍。
3、用打擊樂器為旋律伴奏。
出示伴奏歌譜感受節(jié)奏。
觀察歌譜，節(jié)奏類型：0xx︱x——︱。
學生自由練習。
教師演奏，學生伴奏。
教師：同學們打得節(jié)奏很整齊，象樂隊一樣。老師用電子琴為大家伴奏，大家邊唱旋律邊用打擊樂伴奏。
4、學唱歌詞。
（1）初聽范唱，教師帶領學生用身體的`語言表達對音樂的感受。
（2）教師帶領學生有節(jié)奏地讀歌詞。
（3）完整地演唱歌曲。（啟發(fā)、提示學生用渾厚而有彈性的聲音模仿、表現(xiàn)法國號的音色；用連貫而充滿熱情的聲音表現(xiàn)自信的“我”。
（4）介紹樂器法國號的有關知識。
師：課前，同學們都收集了有關法國號這種樂器的資料，下面就讓大家一起分享一下你的收獲吧。
生：它的形狀是圓形的，所以還有一個名字叫“圓號”。由于法國人對它的發(fā)展做了很大貢獻，所以又叫“法國號”。
生：它的材質是銅，所以屬于西洋的銅管樂器。
生：它的演奏姿勢是這樣的（邊說邊演奏動作）它是唯一一種用左手演奏的樂器，右手放進喇叭口里。
（5）、聽法國號的音色，請班里同學現(xiàn)場演奏法國號。
師：希望大家仔細地聽，注意聽它的音色是怎樣的？學生：它的聲音很低沉，很圓潤。
師總結：同學們的小耳朵真靈，法國號的音色是圓潤優(yōu)美的。
師提醒學生觀察法國號演奏姿勢，，說明作用一是支撐號身，二是能讓音色更柔和一些。
5、歌曲處理。
思考：其中反復出現(xiàn)的“嗡巴巴”是模仿的什么聲音？
學生邊看歌譜邊聽歌曲。
學生：“嗡”好象模仿的是法國號的低音區(qū)，唱的重一點、聲音很低沉，
學生自己嘗試，總結：要唱得有彈性，有強有弱，有韻律。
學生跟琴唱一遍歌詞。
男生唱“嗡”，女生唱“巴巴”。
教師：“誰在唱歌？”“每天這樣?！币鯓映?？還能唱得有彈性嗎？學生自己嘗試，總結：要唱得連貫悠揚。
學生集體再次演唱歌曲。
教師：最后一句：“那就是我的法國號”要怎樣唱才能唱出象水波紋一樣的感覺呢？
學生討論，結合強弱規(guī)律，要有韻律。
試唱最后一句。
四、編詞游戲。
1、小組合作，改編、創(chuàng)編歌詞。
2、匯報表演，及時評價。
五、拓展。
六、小結。
老師非常高興和大家一起度過了一段美好的時刻，那我們再次唱起《法國號》，跳起華爾茲結束今天的課。
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法國號教案篇十四
1、學唱《法國號》這首歌，并學習用渾厚而有彈性的聲音模仿、表現(xiàn)法國號的音色；用連貫而充滿熱情的聲音表現(xiàn)自信的“我”。并能用打擊樂器豐富歌曲的表現(xiàn)力。
2、能認識法國號的外形，知道其另一個名稱——圓號，并熟悉其音色。
3、通過《法國號》的演唱和聲勢的練習，掌握四三拍的強弱規(guī)律。
教學重點：
1、用連音、斷音的演唱形式表現(xiàn)《法國號》。
2、感知圓舞曲的風格特點，感受三拍子的強弱規(guī)律。
3、了解法國號的相關知識。
教學難點：
1、對最后一句音準的把握。
2、用富有彈性、連貫、舒展的聲音演唱歌曲《法國號》。
教學過程：
一、情境導入。
快樂的音樂四十分又開始了，很高興和大家一起度過這美好的時光，隨音樂和老師一起動起來。（聽音樂律動）。
1、師：今天老師請來了很多的樂器朋友，你們看看都有誰？
鋼琴小提琴課件出示二胡。
2、今天老師也給大家?guī)硪粋€樂器，同學們你們猜猜它是什么樂器？（課件出示）。
多媒體出示圓號（法國號），并簡介。
師：它的形狀是圓形的，所以還有一個名字叫“圓號”。由于法國人對它的發(fā)展做了很大貢獻，所以又叫“法國號”。
4、“同學們，你們喜歡法國號這位新朋友嗎？那讓我們聽聽《法國號》這首優(yōu)美的歌曲，感受一下歌曲是幾拍子的。
5、音樂知識滲透，講解三拍子強弱弱的規(guī)律。
三、寓教于樂。
1、師：剛才我們聽的樂曲是法國萊茵河的民歌，萊茵河是法國一條非常美麗的河流。讓我們一起來唱一唱吧。
2、教師范唱歌曲。
3、觀察歌譜：
（1）有幾個樂句？（4個）。
（2）觀察這4個樂句有什么發(fā)現(xiàn)？（第1、3樂句是完全一樣的）。
4、教師帶領學生有節(jié)奏地讀歌詞。
5、學生隨琴輕聲模唱歌曲。
6、學生跟琴演唱歌曲。
7、指導學生難唱的樂句。
8、歌曲中反復出現(xiàn)的“嗡巴巴”是模仿的什么聲音？（法國號）指導學生用渾厚而有彈性的聲音模仿、表現(xiàn)法國號的音色?！罢l在唱歌？”“每天這樣。”要怎樣唱？（要唱得連貫悠揚。）“那就是我的法國號”要怎樣唱呢？（結合強弱規(guī)律，要有韻律。）。
9、指名學生唱歌曲，要求學生用渾厚而有彈性的聲音演唱歌曲。
10、讓我們一起有感情地完整地演唱歌曲。
三、創(chuàng)造表現(xiàn)。
1、學生用拍手的形式為歌曲伴奏。
2、為歌曲創(chuàng)編舞蹈動作。
四、完美結課。
時間過得真快，大家表演的很精彩，舞跳得好，歌也唱的很棒。老師非常高興和大家一起度過了一段美好的時刻，讓我們再次唱起《法國號》。
五、教學反思。
《法國號》是一首節(jié)奏規(guī)整、圓舞曲風格的法國名歌。在教學過程中我發(fā)現(xiàn)了許多不足之處，在小組合作過程中，我沒有將學生的差異考慮到位，應該在這過程中強調小組中優(yōu)差，對相對容易點的學生相提攜，并在表演過程中，加強對學生認真傾聽的習慣，使課堂上更加有序。在本課中自己覺得不錯的有以下2點：1、認識圓號。我出示一張圓號的圖片，讓他們認識圓號的樣子，接著我用第一人稱的方式，給他們介紹圓號：“小朋友們，你們好，我是法國號，我還有一個名字叫做圓號……”小朋友聽的很投入，很開心。讓他們認識法國號的時候，讓他們做個手拿法國號的動作，邊聽邊吹，仿佛聲音是他們自己吹出來的，學生的學習興致也很高。2、分組演唱歌曲并且表演。在這個環(huán)節(jié)中，充分調動了學生的積極性和創(chuàng)造性，這一環(huán)節(jié)同時也培養(yǎng)了學生的合作意識。
法國號教案篇十五
教學內容：
2、認識銅管樂器。
教學目標：
1、通過探索生活、歌曲中的圓，認識“圓”的吩咐含義和多種藝術表現(xiàn)形式。
2、認識法國號，學習用富有彈性或連貫舒展的聲音演唱《法國號》，同時感受三拍子的特點。
3、認識銅管樂器，知道它們的名字，能模仿它們的演奏姿勢。
教材分析：
法國號又稱圓號。《法國號》是一首節(jié)奏規(guī)整、圓舞曲風格的法國名歌。f大調、三四拍，歌曲采用自問自答的形式，輕快跳躍和優(yōu)美舒展的旋律交替進行，生動地表現(xiàn)了人們對法國號的喜愛、夸贊。在演唱歌曲時，模擬號聲“嗡巴巴”從閉口到張口吐字要清晰富有彈性、不宜過重。最后一句分解和弦要認真聆聽的基礎上盡量準確地演唱。
教學目的：
1、認識法國號，學習用富有彈性或連貫舒展的聲音演唱《法國號》。
2、通過學唱歌曲《法國號》，感受三拍字的特點。
3、通過探索生活、樂隊中的圓，認識“圓”的豐富含義和多種藝術表現(xiàn)形式。
教學過程：
一、感受（看――說――聽――做）。
1、師：小朋友們，今天這節(jié)課上，我們學習《美麗的圓》。說到圓，讓你聯(lián)想到了什么？小朋友的想象真豐富，太陽、月亮等等，這些東西都離不開我們的生活。在我們生活中，有很多很多圓形的東西。你們看，老師今天帶來什么？知道它是什么嗎？老師告訴你們，它呀是一件樂器，名字叫做“圓號”。
2、摸一摸。老師請小朋友上來摸一摸，指一指，看看圓號身上哪些部分是圓的？這個部分叫做“號嘴”、這個部分呢叫做“號口”、中間這部分就是“號身”。（生指到各個部位，師依次進行介紹）。
3、師介紹圓號的形成過程。
5、師請小朋友模仿圓號演奏姿勢。
6、集體徒手模仿。請學生想象手中仿佛捧著一個圓號，師播放《法國號》音樂，集體隨三拍子的韻律進行律動。
設計意圖：在認識法國號這個教學環(huán)節(jié)上，我出示實物，通過“看――摸――聽――說――奏”的形式，讓學生真切得了解了法國號的形狀、大小、聲音、演奏姿勢等，同時讓學生知道了法國號形成的歷史演變過程。在這個認識過程中，考慮到學生的年齡特點，我避免了一味枯燥的灌輸式講述，同時采用了體態(tài)律動教學法。讓學生想象自己是小小圓號演奏員――手捧圓號，隨音樂進行律動。在這個過程中，通過捧、搖、晃等有節(jié)奏的動作，與聽、視潛移默化地結合，在不知不覺中學生對歌曲的旋律有了初步的了解，這實際上是為學生開放了多個感官通道，充分發(fā)揮了“通感”“聯(lián)覺”的作用，這比只開放一個聽或看感知通道效果要好得多。
二、體驗――新歌學習。
2、動作表示三拍子。（拍手、拍肩）。
3、請學生隨琴聲一起來做一做。
4、學生創(chuàng)編動作表示三拍子，并隨琴聲做一做。
5、師分樂句彈奏，生分樂句學唱歌曲。
6、集體隨琴聲哼唱全曲。
7、生完整地演唱歌曲。要求：在演唱“嗡巴巴”時。聲音要斷開，富有彈性。其它部分的聲音要連貫，象潺潺的河水，唱足二分音符的時值。
8、師有感情地按要求范唱。
9、生“手捧圓號”按要求演唱全曲。
設計意圖：在學生熟悉旋律的基礎上教唱新歌，引導學生分析樂句、節(jié)奏，并用動作來表示三拍子，讓學生體會三拍子的韻律。通過哼唱、模仿圓號的演奏姿勢進行歌表演，用不同的方式，將學生的學習熱情引向高潮，不斷提高學生的演唱技巧和對歌曲的表現(xiàn)能力。
三、拓展。
1、導入：小朋友們，你們知道嗎？圓圓的法國號在樂隊中可少不了它？你們看，這是我們學校的管樂隊在演奏樂曲，你們找找看，有沒有圓號？除了圓號，你們還認識哪些樂器？（播放管樂隊演奏錄象）。
2、師依次介紹其它樂器，告知學生樂器的名字。
簡單說一說樂器身上的圓。要求學生模仿各種樂器的演奏姿勢。（黑管、長笛、小號、中音號……）。
四、創(chuàng)造。
1、猜謎：師模仿一種樂器的演奏姿勢，用《法國號》的旋律唱出謎面，請小朋友也用《法國號啊》的旋律唱出謎底。
師：笛嘟嘟、笛嘟嘟，誰在唱歌，生：笛嘟嘟、笛嘟嘟，誰在唱歌，
笛嘟嘟、笛嘟嘟，每天這樣，笛嘟嘟、笛嘟嘟，每天這樣，
笛嘟嘟、笛嘟嘟，誰在唱歌，笛嘟嘟、笛嘟嘟，誰在唱歌，
那就要請你來猜一猜。那就是我的長笛。
…………。
2、組建小樂隊。
學生選擇自己喜歡的樂器，師按照樂隊的排列，把全班同學組成管樂隊，請學生按照各自樂器的演奏姿勢，吹奏《法國號》。
設計意圖：利用學校管樂隊現(xiàn)有的資源，貼近學生的生活，讓學生初步了解樂隊的組合、樂器的名字，從而在音樂課中滲透知識性的特點，讓學生在較大的范圍內接受與音樂相關的知識。鼓勵學生進行創(chuàng)作，教師演唱謎面，實際上起到了一個很好的導向作用，使學生充分發(fā)揮個人的智慧和創(chuàng)造力。通過創(chuàng)編歌詞，在培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維上啟到一個很好的作用。最后，尊重學生的意愿，讓學生選擇自己喜歡的樂器，組成銅管樂隊，一方面讓學生明白樂隊的組合排列情況，一方面激發(fā)學生的學習熱情，讓音樂課在學生高漲的情緒中結束。
五、課堂小結。
小朋友們，在銅管樂隊中，到處可見美麗的圓，這些美麗的圓，給我們帶來了婉轉、悅耳的聲音。不管在樂隊中，還是在生活中，我們都離不開這美麗的圓，讓我們記住今天我們學習的――美麗的圓。
法國號教案篇一
1、學唱《法國號》這首歌，并學會用渾厚而有彈性的聲音模仿、表現(xiàn)法國號的音色，用連貫而充滿熱情的聲音表現(xiàn)自信的我。
2、認識法國號的外形，知道其另一個名字——圓號，并熟悉其音色。
3、通過《法國號》的演唱和聲勢練習，掌握三四拍的強弱規(guī)律。
：用富有彈性以及充滿熱情，自信的聲音演唱歌曲。
：感受表現(xiàn)三拍子的強弱。
一、音樂律動《我是小小音樂家》。
（學生隨音樂邊歌邊舞）。
熟悉認識了解外形、音色、名字由來。
2、聆聽圓號演奏的《法國號》，初次感受三拍子的韻律。
3、感知三拍子。
a、介紹三拍子，表現(xiàn)強弱。
b、用表示強弱的動作給音樂伴奏（學生欣賞伴奏）。
c、學習舞步。
引導學生用身體來感受三拍子的強弱。
三、學習歌曲。
1、教師隨音樂范唱歌詞，學生談感受。
2、加聲勢手勢再次整體欣賞歌曲。
3、按節(jié)奏朗讀歌詞。
4、跟琴輕聲慢速哼唱。
5、難點解難。
嗡巴巴的表現(xiàn)最后一句的處理。
6、跟琴連唱歌曲，糾正不足。
7、原速演唱。
四、表現(xiàn)歌曲。
1、分角色演唱。
2、學生領唱其他學生伴唱。
3、綜合角色連唱。
（以不同的演唱形式感知三拍子的韻律）。
4、歌表演。
學生隨音樂邊歌邊舞。
五、聆聽比較不同速度的《法國號》，感受體驗情緒的變化。
（感知對比體驗）。
小結：速度的變化帶來不同的情緒。
六、拓展欣賞《那不勒斯舞曲》。
1、完整欣賞，隨老師劃出旋律線。
2、再次欣賞一遍。
師：站起來，我們再次欣賞一遍歌曲，伸出你的右手劃出你的感覺。
七、結束。
師：我們的小音樂家們，最后，讓我們唱起法國號，結束我們今天快樂的音樂之旅吧！
法國號教案篇二
1、通過探索生活、歌曲中的圓，認識“圓”的吩咐含義和多種藝術表現(xiàn)形式。
2、認識法國號，學習用富有彈性或連貫舒展的`聲音演唱《法國號》，同時感受三拍子的特點。
3、認識銅管樂器，知道它們的名字，能模仿它們的演奏姿勢。
法國號又稱圓號。《法國號》是一首節(jié)奏規(guī)整、圓舞曲風格的法國名歌。f大調、三四拍，歌曲采用自問自答的形式，輕快跳躍和優(yōu)美舒展的旋律交替進行，生動地表現(xiàn)了人們對法國號的喜愛、夸贊。在演唱歌曲時，模擬號聲“嗡巴巴”從閉口到張口吐字要清晰富有彈性、不宜過重。最后一句分解和弦要認真聆聽的基礎上盡量準確地演唱。
1、認識法國號，學習用富有彈性或連貫舒展的聲音演唱《法國號》。
2、通過學唱歌曲《法國號》，感受三拍字的特點。
3、通過探索生活、樂隊中的圓，認識“圓”的豐富含義和多種藝術表現(xiàn)形式。
一、感受（看――說――聽――做）
1、師：小朋友們，今天這節(jié)課上，我們學習《美麗的圓》。說到圓，讓你聯(lián)想到了什么？ 小朋友的想象真豐富，太陽、月亮等等，這些東西都離不開我們的生活。在我們生活中，有很多很多圓形的東西。 你們看，老師今天帶來什么？知道它是什么嗎？老師告訴你們，它呀是一件樂器，名字叫做“圓號”。
2、摸一摸。老師請小朋友上來摸一摸，指一指，看看圓號身上哪些部分是圓的？這個部分叫做“號嘴”、這個部分呢叫做“號口”、中間這部分就是“號身”。（生指到各個部位，師依次進行介紹）
3、師介紹圓號的形成過程。
2、師吹奏《法國號》
5、師請小朋友模仿圓號演奏姿勢。
6、集體徒手模仿。請學生想象手中仿佛捧著一個圓號，師播放《法國號》音樂，集體隨三拍子的韻律進行律動。
設計意圖：在認識法國號這個教學環(huán)節(jié)上，我出示實物，通過“看――摸――聽――說――奏”的形式，讓學生真切得了解了法國號的形狀、大小、聲音、演奏姿勢等，同時讓學生知道了法國號形成的歷史演變過程。在這個認識過程中，考慮到學生的年齡特點，我避免了一味枯燥的灌輸式講述，同時采用了體態(tài)律動教學法。讓學生想象自己是小小圓號演奏員――手捧圓號，隨音樂進行律動。在這個過程中，通過捧、搖、晃等有節(jié)奏的動作，與聽、視潛移默化地結合，在不知不覺中學生對歌曲的旋律有了初步的了解，這實際上是為學生開放了多個感官通道，充分發(fā)揮了“通感”“聯(lián)覺”的作用，這比只開放一個聽或看感知通道效果要好得多。
二、體驗――新歌學習
2、動作表示三拍子。（拍手、拍肩）
3、請學生隨琴聲一起來做一做。
4、學生創(chuàng)編動作表示三拍子，并隨琴聲做一做。
5、師分樂句彈奏，生分樂句學唱歌曲。
6、集體隨琴聲哼唱全曲。
7、生完整地演唱歌曲。要求：在演唱“嗡巴巴”時。聲音要斷開，富有彈性。其它部分的聲音要連貫，象潺潺的河水，唱足二分音符的時值。
8、師有感情地按要求范唱。
9、生“手捧圓號”按要求演唱全曲。
設計意圖：在學生熟悉旋律的基礎上教唱新歌，引導學生分析樂句、節(jié)奏，并用動作來表示三拍子，讓學生體會三拍子的韻律。通過哼唱、模仿圓號的演奏姿勢進行歌表演，用不同的方式，將學生的學習熱情引向高潮，不斷提高學生的演唱技巧和對歌曲的表現(xiàn)能力。
三、拓展
1、導入：小朋友們，你們知道嗎？圓圓的法國號在樂隊中可少不了它？你們看，這是我們學校的管樂隊在演奏樂曲，你們找找看，有沒有圓號？除了圓號，你們還認識哪些樂器？（播放管樂隊演奏錄象）
2、師依次介紹其它樂器，告知學生樂器的名字。
簡單說一說樂器身上的圓。要求學生模仿各種樂器的演奏姿勢。（黑管、長笛、小號、中音號……）
四、創(chuàng)造
1、猜謎：師模仿一種樂器的演奏姿勢，用《法國號》的旋律唱出謎面，請小朋友也用《法國號啊》的旋律唱出謎底。
師：笛嘟嘟、笛嘟嘟，誰在唱歌， 生：笛嘟嘟、笛嘟嘟，誰在唱歌，
笛嘟嘟、笛嘟嘟，每天這樣， 笛嘟嘟、笛嘟嘟，每天這樣，
笛嘟嘟、笛嘟嘟，誰在唱歌， 笛嘟嘟、笛嘟嘟，誰在唱歌，
那就要請你來猜一猜。 那就是我的長笛。
…… ……
2、組建小樂隊
學生選擇自己喜歡的樂器，師按照樂隊的排列，把全班同學組成管樂隊，請學生按照各自樂器的演奏姿勢，吹奏《法國號》。
設計意圖：利用學校管樂隊現(xiàn)有的資源，貼近學生的生活，讓學生初步了解樂隊的組合、樂器的名字，從而在音樂課中滲透知識性的特點，讓學生在較大的范圍內接受與音樂相關的知識。鼓勵學生進行創(chuàng)作，教師演唱謎面，實際上起到了一個很好的導向作用，使學生充分發(fā)揮個人的智慧和創(chuàng)造力。通過創(chuàng)編歌詞，在培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維上啟到一個很好的作用。最后，尊重學生的意愿，讓學生選擇自己喜歡的樂器，組成銅管樂隊，一方面讓學生明白樂隊的組合排列情況，一方面激發(fā)學生的學習熱情，讓音樂課在學生高漲的情緒中結束。
五、課堂小結
小朋友們，在銅管樂隊中，到處可見美麗的圓，這些美麗的圓，給我們帶來了婉轉、悅耳的聲音。不管在樂隊中，還是在生活中，我們都離不開這美麗的圓，讓我們記住今天我們學習的――美麗的圓。
法國號教案篇三
1、學唱《法國號》這首歌,并學習用渾厚而有彈性的聲音模仿、表現(xiàn)法國號的音色;用連貫而充滿熱情的聲音表現(xiàn)自信的“我”。 并能用打擊樂器豐富歌曲的表現(xiàn)力。
2、能認識法國號的外形,知道其另一個名稱——圓號,并熟悉其音色。
3、通過《法國號》的演唱和聲勢的練習,掌握四三拍的強弱規(guī)律。 教學內容:
1、學唱歌曲《法國號》,用連貫而充滿熱情的聲音表現(xiàn)自信的“我”掌握四
三拍的強弱規(guī)律。并用打擊樂器為歌曲伴奏。
2、 學習簡單的三拍子舞蹈律動并配合歌曲《法國號》背唱。
3、聽樂器音響,改編歌曲。
4、簡單了解法國號相關知識。
1、用連音、斷音的演唱形式表現(xiàn)《法國號》。
2、感知圓舞曲的風格特點,感受三拍子的強弱規(guī)律。
3、了解法國號的相關知識。
1、對最后一句音準的把握。
2、用富有彈性、連貫、舒展的聲音演唱歌曲《法國號》。 教學準備:
多媒體課件、打擊樂器、電子琴、錄音機、磁帶、法國號(圓號)等
一、導入新課。
1、隨《法國號》伴奏音樂引導學生打節(jié)奏,初步體驗感受歌曲節(jié)奏特點。
2、鼓勵學生用自己喜歡的方式隨音樂拍四三拍節(jié)奏。并從中掌握四三拍的節(jié)奏規(guī)律。
二、律動：
1、教師教三拍子舞步。
三、二二三、左右左、右左右、左二三、右二三、前二三、后二三?”
2、跟音樂做律動。
“讓我們跟著音樂來做一做(前奏晃身體準備,第一、二句左右做,第三、四句前后做。)
三、歌曲教學
1、學唱歌譜。
師：剛才我們聽了這么多遍的樂曲是法國萊茵河的民歌,萊茵河是法國一條非常美麗的河流。讓我們一起來唱一唱她優(yōu)美的旋律。提示：唱的時候要注意音準,小聲唱。
課件出示歌譜,學生跟琴演唱。
2、解決難點：
觀察歌譜：
(1)有幾個樂句?(4個)
(2)觀察前3個樂句有什么發(fā)現(xiàn)?(第1、3樂句是完全一樣的) 對比唱比較像的第2樂句和第1樂句,注意音準。
(3)師：觀察一下譜子,哪一句音節(jié)的變化最多?
生：第四句。
師：老師再彈一遍,聽一聽這句的旋律有什么特別的
教師彈琴,學生聽一聽第4句的旋律特點。
總結：像水波紋一樣。課件顯示旋律走向加深印象。
跟琴演唱,注意4和7音,要唱準確。
提問：怎樣唱才能體現(xiàn)水波蕩漾的感覺?提示：借鑒強弱的規(guī)律。 學生再次跟琴集體唱一遍第四句。注意音準和強弱規(guī)律。 師：好,讓我們從頭完整地唱一遍。
3、用打擊樂器為旋律伴奏
出示伴奏歌譜感受節(jié)奏。
觀察歌譜,節(jié)奏類型：0 x x ︱x--︱
學生自由練習。
教師演奏,學生伴奏。
教師：同學們打得節(jié)奏很整齊,象樂隊一樣。老師用電子琴為大家伴奏,大家邊唱旋律邊用打擊樂伴奏。
4、學唱歌詞
(1)初聽范唱,教師帶領學生用身體的語言表達對音樂的感受。
(2)教師帶領學生有節(jié)奏地讀歌詞。
(3)完整地演唱歌曲。(啟發(fā)、提示學生用渾厚而有彈性的聲音模仿、表現(xiàn)法國號的音色;用連貫而充滿熱情的聲音表現(xiàn)自信的“我”。
(4)介紹樂器法國號的有關知識
師：課前,同學們都收集了有關法國號這種樂器的資料,下面就讓大家一起分享一下你的收獲吧。
教師出示法國號
生：它的形狀是圓形的,所以還有一個名字叫“圓號”。由于法國人對它的發(fā)展做了很大貢獻,所以又叫“法國號”。
生：它的材質是銅,所以屬于西洋的銅管樂器。
生：它的演奏姿勢是這樣的(邊說邊演奏動作)它是唯一一種用左手演奏的樂器,右手放進喇叭口里。
(5)、聽法國號的音色,請班里同學現(xiàn)場演奏法國號。
師：希望大家仔細地聽,注意聽它的音色是怎樣的? 學生：它的聲音很低沉,很圓潤。
師總結：同學們的小耳朵真靈,法國號的音色是圓潤優(yōu)美的。
師提醒學生觀察法國號演奏姿勢,,說明作用一是支撐號身,二是能讓音色更柔和一些。
5、歌曲處理
思考：其中反復出現(xiàn)的“嗡巴巴”是模仿的什么聲音?
學生邊看歌譜邊聽歌曲。
學生：“嗡”好象模仿的是法國號的低音區(qū),唱的重一點、聲音很低沉,
學生自己嘗試,總結：要唱得有彈性,有強有弱,有韻律。
學生跟琴唱一遍歌詞。
男生唱“嗡”,女生唱“巴巴”。
教師：“誰在唱歌?”“每天這樣?！币鯓映?還能唱得有彈性嗎? 學生自己嘗試,總結：要唱得連貫悠揚。
學生集體再次演唱歌曲。
教師：最后一句：“那就是我的法國號”要怎樣唱才能唱出象水波紋一樣的感覺呢?
學生討論,結合強弱規(guī)律,要有韻律。
試唱最后一句。
四、編詞游戲
1、小組合作,改編、創(chuàng)編歌詞。
2、匯報表演,及時評價。
五、拓展
六、小結
老師非常高興和大家一起度過了一段美好的時刻,那我們再次唱起《法國號》,跳起華爾茲結束今天的課。
法國號教案篇四
1、學唱《法國號》這首歌，并學習用渾厚而有彈性的聲音模仿、表現(xiàn)法國號的音色；用連貫而充滿熱情的聲音表現(xiàn)自信的“我”。并能用打擊樂器豐富歌曲的表現(xiàn)力。
2、能認識法國號的外形，知道其另一個名稱——圓號，并熟悉其音色。
3、通過《法國號》的演唱和聲勢的練習，掌握四三拍的強弱規(guī)律。教學內容：
1、學唱歌曲《法國號》，用連貫而充滿熱情的聲音表現(xiàn)自信的“我”掌握四。
三拍的強弱規(guī)律。并用打擊樂器為歌曲伴奏。
2、學習簡單的三拍子舞蹈律動并配合歌曲《法國號》背唱。
3、聽樂器音響，改編歌曲。
4、簡單了解法國號相關知識。
1、用連音、斷音的演唱形式表現(xiàn)《法國號》。
2、感知圓舞曲的風格特點，感受三拍子的強弱規(guī)律。
1、對最后一句音準的把握。
2、用富有彈性、連貫、舒展的聲音演唱歌曲《法國號》。教學準備：
多媒體課件、打擊樂器、電子琴、錄音機、磁帶、法國號（圓號）等。
一、導入新課。
1、隨《法國號》伴奏音樂引導學生打節(jié)奏，初步體驗感受歌曲節(jié)奏特點。
2、鼓勵學生用自己喜歡的方式隨音樂拍四三拍節(jié)奏。并從中掌握四三拍的節(jié)奏規(guī)律。
二、律動：
1、教師教三拍子舞步。
三、二二三、左右左、右左右、左二三、右二三、前二三、后二三？”
2、跟音樂做律動。
“讓我們跟著音樂來做一做（前奏晃身體準備，第一、二句左右做，第三、四句前后做。）。
三、歌曲教學。
1、學唱歌譜。
師：剛才我們聽了這么多遍的樂曲是法國萊茵河的民歌，萊茵河是法國一條非常美麗的河流。讓我們一起來唱一唱她優(yōu)美的旋律。提示：唱的時候要注意音準，小聲唱。
課件出示歌譜，學生跟琴演唱。
2、解決難點：
觀察歌譜：
（1）有幾個樂句？（4個）。
（2）觀察前3個樂句有什么發(fā)現(xiàn)？（第1、3樂句是完全一樣的）對比唱比較像的第2樂句和第1樂句，注意音準。
（3）師：觀察一下譜子，哪一句音節(jié)的變化最多？
生：第四句。
師：老師再彈一遍，聽一聽這句的旋律有什么特別的。
教師彈琴，學生聽一聽第4句的旋律特點。
總結：像水波紋一樣。課件顯示旋律走向加深印象。
跟琴演唱，注意4和7音，要唱準確。
提問：怎樣唱才能體現(xiàn)水波蕩漾的感覺？提示：借鑒強弱的規(guī)律。學生再次跟琴集體唱一遍第四句。注意音準和強弱規(guī)律。師：好，讓我們從頭完整地唱一遍。
3、用打擊樂器為旋律伴奏。
出示伴奏歌譜感受節(jié)奏。
觀察歌譜，節(jié)奏類型：0xx︱x——︱。
學生自由練習。
教師演奏，學生伴奏。
教師：同學們打得節(jié)奏很整齊，象樂隊一樣。老師用電子琴為大家伴奏，大家邊唱旋律邊用打擊樂伴奏。
4、學唱歌詞。
（1）初聽范唱，教師帶領學生用身體的語言表達對音樂的感受。
（2）教師帶領學生有節(jié)奏地讀歌詞。
（3）完整地演唱歌曲。（啟發(fā)、提示學生用渾厚而有彈性的聲音模仿、表現(xiàn)法國號的音色；用連貫而充滿熱情的聲音表現(xiàn)自信的“我”。
（4）介紹樂器法國號的有關知識。
師：課前，同學們都收集了有關法國號這種樂器的資料，下面就讓大家一起分享一下你的收獲吧。
生：它的形狀是圓形的，所以還有一個名字叫“圓號”。由于法國人對它的發(fā)展做了很大貢獻，所以又叫“法國號”。
生：它的材質是銅，所以屬于西洋的銅管樂器。
生：它的演奏姿勢是這樣的（邊說邊演奏動作）它是唯一一種用左手演奏的樂器，右手放進喇叭口里。
（5）、聽法國號的音色，請班里同學現(xiàn)場演奏法國號。
師：希望大家仔細地聽，注意聽它的音色是怎樣的？學生：它的聲音很低沉，很圓潤。
師總結：同學們的小耳朵真靈，法國號的音色是圓潤優(yōu)美的。
師提醒學生觀察法國號演奏姿勢，，說明作用一是支撐號身，二是能讓音色更柔和一些。
5、歌曲處理。
思考：其中反復出現(xiàn)的“嗡巴巴”是模仿的什么聲音？
學生邊看歌譜邊聽歌曲。
學生：“嗡”好象模仿的是法國號的低音區(qū)，唱的重一點、聲音很低沉，
學生自己嘗試，總結：要唱得有彈性，有強有弱，有韻律。
學生跟琴唱一遍歌詞。
男生唱“嗡”，女生唱“巴巴”。
教師：“誰在唱歌？”“每天這樣?！币鯓映?？還能唱得有彈性嗎？學生自己嘗試，總結：要唱得連貫悠揚。
學生集體再次演唱歌曲。
教師：最后一句：“那就是我的法國號”要怎樣唱才能唱出象水波紋一樣的感覺呢？
學生討論，結合強弱規(guī)律，要有韻律。
試唱最后一句。
四、編詞游戲。
1、小組合作，改編、創(chuàng)編歌詞。
2、匯報表演，及時評價。
五、拓展。
六、小結。
老師非常高興和大家一起度過了一段美好的時刻，那我們再次唱起《法國號》，跳起華爾茲結束今天的課。
法國號教案篇五
1、通過背唱、做律動等活動，使學生順利掌握伴奏部分的音型節(jié)奏。
2、通過使用自制樂器為同學的演唱伴奏，培養(yǎng)音樂節(jié)奏感和協(xié)作、配合的能力。
教學過程。
—、導入。
1、學生共同復習演唱《法國號》這首歌曲，要求背唱。
2、學生自己邊唱邊表現(xiàn)四三拍強弱變化的聲勢。
3、學習簡單的舞蹈律動，加深對四三拍節(jié)拍的感受與體驗。
（1）教師完整示范。
（2）教師分解示范，學生模仿。
（3）播放歌曲《法國號》的錄音，學生自己做舞蹈律動。
二、學習用自制的樂器伴奏。
1、看看教材中小朋友做的小樂器，用手邊的材料試著做一做。
2、學生展示自制的打擊樂器，并做簡單介紹。
3、教師對學生的自制樂器做簡單評價。
4、請學生按樂器類型分組站立，進行練習。
5、嘗試配合演唱和伴奏《法國號》。
三、課堂小結。
法國號教案篇六
20xx年11月。
1、學唱歌曲《法國號》，用連貫而充滿熱情的聲音表現(xiàn)自信的“我”。
2、掌握四三拍的強弱規(guī)律，感受不同情緒的《法國號》并用律動為歌曲伴奏。
1、學唱《法國號》這首歌，并學會用渾厚而有彈性的聲音模仿、表現(xiàn)法國號的音色，用連貫而充滿熱情的聲音表現(xiàn)自信的我。
2、認識法國號的外形，知道其另一個名字——圓號，并熟悉其音色。
3、通過《法國號》的演唱和聲勢練習，掌握三四拍的強弱規(guī)律。學習重點：用富有彈性以及充滿熱情，自信的聲音演唱歌曲。
感受表現(xiàn)三拍子的強弱。
以音樂審美為核心，以興趣愛好為動力，面向全體學生，注重個性發(fā)展，重視音樂實踐，運用多種音樂活動豐富學生的情感體驗，鼓勵音樂創(chuàng)作來激活學生的表現(xiàn)欲望和創(chuàng)造思維。
一、情境導入。
1、認識“法國號”，熟悉認識了解外形、音色、名字由來。
2、聆聽圓號演奏的《法國號》，初次感受三拍子的韻律。
3、感知三拍子。
a、介紹三拍子，表現(xiàn)強弱。
b、用表示強弱的動作給音樂伴奏（學生欣賞伴奏）。
c、學習舞步。
引導學生用身體來感受三拍子的強弱。
設計意圖：在認識法國號這個教學環(huán)節(jié)上，通過“聽——說——奏”的形式，讓學生真切的了解法國號的形狀、大小、聲音、演奏姿勢等，在這個認識過程中，考慮到學生的年齡特點，避免了一味枯燥的灌輸式講述，同時采用了體態(tài)律動教學法。讓學生想象自己是小小圓號演奏員——手捧圓號，隨音樂進行律動。潛移默化地感知三拍子的節(jié)奏特點。
三、學習歌曲。
1。教師隨音樂范唱歌詞，學生談感受。
2、加聲勢手勢再次整體欣賞歌曲。
3、按節(jié)奏朗讀歌詞。
4、跟琴輕聲慢速哼唱。
5、難點解難，嗡巴巴的表現(xiàn)最后一句的處理。
6、跟琴連唱歌曲，糾正不足。
7、原速演唱。
設計意圖：在學生熟悉旋律的基礎上教唱新歌，利用旋律線感受旋律走向，加深學生對歌曲旋律的印象。難點解決，不斷提高學生的演唱技巧和對歌曲的表現(xiàn)能力。
四、表現(xiàn)歌曲。
1、分角色演唱。
2。學生領唱，老師伴唱。
3。學生領唱其他學生伴唱。
4、綜合角色連唱。
設計意圖：以不同的演唱形式感知三拍子的韻律，學生在參與的過程中感受美、體驗美、享受美，激發(fā)他們學唱歌曲的興趣。
五、聆聽比較不同速度的《法國號》，感受體驗情緒的變化。
1、快板（華爾茲版）的法國號。
2、慢板（搖籃版）的法國號。
3、有感情地演唱原版《法國號》。（邊歌邊舞）。
設計意圖：對比體驗，感知速度的變化帶來不同的情緒。
六、拓展欣賞《那不勒斯舞曲》。
1、完整欣賞，隨老師劃出旋律線。
2、再次欣賞一遍。
師：站起來，我們再次欣賞一遍歌曲，伸出你的右手劃出你的感覺。
設計意圖：興趣是最好的老師”，這里的設計充滿了趣味性，利用劃旋律線激活學生的創(chuàng)造思維，從而增加學生的欣賞興趣。
七、結束。
師：我們的小音樂家們，最后，讓我們唱起法國號，結束我們今天快樂的音樂之旅吧！
法國號教案篇七
二、教學目標：
1、學習簡單的三拍子舞蹈律動。
2、學習歌曲《法國號》，能進行簡單的二聲部演唱，并能用打擊樂器為歌曲伴奏。
三、教學重難點教學重點：學唱歌曲。
教學難點：用富有彈性、連貫、舒展的聲音演唱歌曲。
五、教學準備：多媒體課件、琴、。教學過程：
一、導入。
看《藍色多瑙河》聽主揍樂器（圓號）。
“今天，讓我們一起來認識這位新的樂器朋友，它就是法國號。1.介紹法國號（圓號）。
大家現(xiàn)在是不是最想知道法國號長得什么是樣子??？讓我們一起來認識一下這位新朋友?！保ǔ鍪緢A號圖片）。“我們來聽一聽法國號的音色。（從網(wǎng)上搜索音源）。
二、學習歌曲《法國號》。
1、“今天這位新朋友給我們帶來了一首歌曲，聽一聽法國號是怎樣唱歌的？”（播放音樂原唱）（聽第一遍）。
師：“法國號是怎樣唱歌的？誰聽出來了”生：翁巴巴（評價：你的小耳朵真靈）。
介紹三拍子，師：三拍子的音樂叫圓舞曲，也叫華爾茲，它的律動就像小船一樣蕩漾，（邊說邊走舞步）?！罢l體會到三拍子的強弱規(guī)律了？”
如果不知道，伸出手跟老師一起體會一下。
“我們一起隨音樂感受一下強弱規(guī)律，”（伴奏我唱）第三遍。
4、聽第四遍（隨老師感受三拍子）。
五、打擊樂器伴奏。
“老師看哪位同學節(jié)奏準，表演的最投入發(fā)給他一樣小樂器，老師這里還有幾種音色動聽的小樂器，大家來看看，有什么？”（出示碰鐘、串鈴、雙響筒）伸手模仿樂器演奏。
“碰鐘的演奏姿勢是怎樣的？大家一起來模仿一下”?！跋旅嬲埓蠹疫叧柽吥７卵葑嗯鲧姷膭幼?。（依次）。
1、串鈴。
2、雙響筒。
聽第四邊音樂，用小樂器伴奏（其余同學輕輕拍桌子）。
5、接唱法學唱。
（1）“讓我們一起來唱一唱這首三拍子的歌曲。大家模仿法國號的聲音，也就是紅色部分，老師來唱藍色部分，我們合作來演唱。注意：嗡要唱的重一點，巴巴唱得輕巧有彈性?！保◣熒鷮Τ?。）。
“同學們，剛才老師是用怎樣的聲音演唱藍色部分的？是連貫優(yōu)美的，還是堅定有力的？”生答：-----（2）“那讓我們換過來演唱，我演唱紅色部分，大家用這種連貫優(yōu)美的聲音來演唱藍色的部分?！?BR> 5、隨琴完整演唱歌曲。（師糾正）6.隨伴奏音樂演唱歌曲。
總結：“同學們太棒了，下面請大家一邊跳三拍子的舞蹈，一邊演唱歌曲《法國號》，請這幾位同學組成樂隊繼續(xù)為我們伴奏，好嗎？”“老師非常滿意大家的表現(xiàn)，我還會為大家介紹更多的樂器好不好？”
法國號教案篇八
1、能用圓潤而有彈性的聲音、清晰的咬字、明朗活潑的情緒演唱歌曲《法國號》。
2、認識法國號，知道其另一個名稱――圓號，并熟悉其音色。
3、掌握四三拍的強弱規(guī)律，并隨音樂表現(xiàn)。
1、用富有彈性、舒展的聲音演唱歌曲并創(chuàng)編歌詞。
2、感受、體驗、表現(xiàn)四三拍子的律動變化。
3、了解西洋銅管樂器中的部分樂器，感受圓號的音色。
手風琴、多媒體課件、圓號
引導學生積極地參與到課堂音樂活動中。
一、感受（看說聽做）
1、師：小朋友們，今天這節(jié)課上，我們學習《美麗的圓號》。說到圓，讓你聯(lián)想到了什么？小朋友的想象真豐富，太陽、月亮等等，這些東西都離不開我們的生活。在我們生活中，有很多很多圓形的東西。你們看，老師今天帶來什么？知道它是什么嗎？老師告訴你們，它呀是一件樂器，名字叫做“圓號”。
2、摸一摸。老師請小朋友上來摸一摸，指一指，看看圓號身上哪些部分是圓的？號嘴、號口、號身。（生指到各個部位，師依次進行介紹）
3、師介紹圓號的形成過程。
4、欣賞圓號演奏的視頻。
5、學生模仿圓號演奏姿勢，教師總結圓號的音色。
教師總結：圓號的聲音很圓潤，有種神秘的色彩。圓號還有一個“美稱”呢，叫做“樂器之王”，很了不起吧！它的獨特魅力就是：不僅能吹奏出小號、長號那種嘹亮的聲音，還能吹出長笛、薩克斯的那種柔美之聲。所以我們說它的音色是圓潤、柔和、豐滿的。
6、集體徒手模仿。請學生想象手中仿佛捧著一個圓號，師播放《法國號》音樂，集體隨三拍子的韻律進行律動。
二、體驗新歌學習
2、動作表示三拍子。（拍手、拍肩）
3、請學生隨琴聲一起來做一做。
4、學生創(chuàng)編動作表示三拍子，并隨琴聲做一做。
5、師分樂句彈奏，生分樂句學唱歌曲。
6、將5 3 3與5 2 2兩個樂句單獨練唱，唱準音高。
7、集體隨琴聲哼唱全曲。
9、學生隨教師的琴有表情、有感情地演唱歌曲。
10、師生接唱、男女同學分角色演唱歌曲。
三、拓展
1、導入：小朋友們，你們知道嗎？圓圓的法國號在樂隊中可少不了它？你們看，這是我們學校的管樂隊在演奏樂曲，你們找找看，有沒有圓號？除了圓號，你們還認識哪些樂器？（播放管樂隊演奏錄象）
2、師依次介紹其它樂器，告知學生樂器的名字。
簡單說一說樂器身上的圓。要求學生模仿各種樂器的演奏姿勢。（黑管、長笛、小號、中音號……）
四、創(chuàng)造
1、猜謎：師模仿一種樂器的演奏姿勢，用《法國號》的旋律唱出謎面，請小朋友也用《法國號啊》的旋律唱出謎底。
師：笛嘟嘟、笛嘟嘟，誰在唱歌，生：笛嘟嘟、笛嘟嘟，誰在唱歌，
笛嘟嘟、笛嘟嘟，每天這樣，笛嘟嘟、笛嘟嘟，每天這樣，
笛嘟嘟、笛嘟嘟，誰在唱歌，笛嘟嘟、笛嘟嘟，誰在唱歌，
那就要請你來猜一猜。那就是我的長笛。
…… ……
2、組建小樂隊
學生選擇自己喜歡的樂器，師按照樂隊的排列，把全班同學組成管樂隊，請學生按照各自樂器的演奏姿勢，吹奏《法國號》。
五、課堂小結
1、自我評價：請學生談談本節(jié)課的收獲。
2、教師小結
教后記：
在課堂上我邀請一位同學給我作舞伴，一開始學生都很膽小，在我的引導下，部分學生開始參與，有的學生舞步雖然不太標準，但一對對跳舞的小朋友，舞姿翩翩，旋轉著、歌唱著、快樂著，和諧的場面會讓你陶醉。今天的音樂課，大部分學生都參與了，而且參與的很精彩，參與的很融洽、參與的很開心，師生互動，生生互動，使每個學生從音樂中感受到了合作，感受到了快樂。
法國號教案篇九
教學資料：
1、音樂知識：法國號．四三拍。
2、學唱歌曲《法國號》。
教學目標：
1、透過學唱《法國號》了解掌握四三拍的強弱規(guī)律。
2、學唱《法國號》這首歌曲，并學習用渾厚而又彈性的聲音模仿表現(xiàn)法國號的音色，用連貫而熱情的聲音演唱歌曲。
3、透過創(chuàng)編鼓勵音樂創(chuàng)造，提高表現(xiàn)力和創(chuàng)造力豐富想象力。
教學重難點：
1、學生親身感受、體驗、表現(xiàn)四三拍的律動變化。
2、歌曲創(chuàng)編。
教具準備：
鋼琴．多媒體課件。
教學過程：
一、情境導入。
1、出示小熊和洋娃娃的圖片。
以快樂節(jié)拍為導入點，分辨并學習兩拍子、三拍子。
2、學生邊拍節(jié)奏邊唱《快樂的哆來咪》、《布娃娃彈琴》，加深四二、四三拍的印象。
3、出示四二拍、四三拍的節(jié)奏課件，師生用拍手、拍肩等各種形式表現(xiàn)。
1、故事情節(jié)導入。
2、猜樂器，認識“法國號”。
3、初聽歌曲，學生回答問題。
4、再次聆聽，根據(jù)節(jié)奏讀歌詞。
5、教師范唱。
6、學生試唱。
7、處理歌曲。
注意三拍子的強弱規(guī)律，“嗡巴巴”要唱得有彈性，其它歌詞唱得連貫優(yōu)美。最后一句要用自豪的情緒唱出。
8、老師和學生合作，有感情．完整的表演歌曲。
三、編創(chuàng)活動。
1、引導學生把喜歡的樂器發(fā)出的聲音創(chuàng)編到《法國號》的歌曲中。
2、把《法國號》換成二拍子，引導學生唱出來。
四、舞蹈律動。
1、學生齊起立，模仿法國號演奏姿勢的律動。
2、學習三拍子的基本舞步。
3、到達舞會現(xiàn)場，師生起立自由站好，跟隨音樂選取自己喜歡的舞步進行跳舞。
五、拓展：
欣賞由法國號演奏的樂曲，感受法國號音色，開拓學生視野。
六、小結：
音樂帶給我們的是歡樂，同學們表現(xiàn)得很好，讓我們回家把這首歌唱給爸爸媽媽聽，和他們一齊分享我們這天的快樂，下課！
法國號教案篇十
教學目標：
1、能用圓潤而有彈性的聲音、清晰的咬字、明朗活潑的情緒演唱歌曲《法國號》。
2、認識法國號，知道其另一個名稱――圓號，并熟悉其音色。
3、掌握四三拍的強弱規(guī)律，并隨音樂表現(xiàn)。
教學重難點：
1、用富有彈性、舒展的聲音演唱歌曲并創(chuàng)編歌詞。
2、感受、體驗、表現(xiàn)四三拍子的律動變化。
3、了解西洋銅管樂器中的部分樂器，感受圓號的音色。
教學方法：聽唱法，練習法，對比法，視聽結合法，合作法……。
教學準備：手風琴、多媒體課件、圓號。
養(yǎng)成教育訓練點：引導學生積極地參與到課堂音樂活動中。
教學過程：
一、感受（看――說――聽――做）。
1、師：小朋友們，今天這節(jié)課上，我們學習《美麗的圓號》。說到圓，讓你聯(lián)想到了什么？小朋友的想象真豐富，太陽、月亮等等，這些東西都離不開我們的生活。在我們生活中，有很多很多圓形的東西。你們看，老師今天帶來什么？知道它是什么嗎？老師告訴你們，它呀是一件樂器，名字叫做“圓號”。
2、摸一摸。老師請小朋友上來摸一摸，指一指，看看圓號身上哪些部分是圓的？號嘴、號口、號身。（生指到各個部位，師依次進行介紹）。
3、師介紹圓號的形成過程。
4、欣賞圓號演奏的視頻。
5、學生模仿圓號演奏姿勢，教師總結圓號的音色。
教師總結：圓號的聲音很圓潤，有種神秘的色彩。圓號還有一個“美稱”呢，叫做“樂器之王”，很了不起吧！它的獨特魅力就是：不僅能吹奏出小號、長號那種嘹亮的聲音，還能吹出長笛、薩克斯的那種柔美之聲。所以我們說它的音色是圓潤、柔和、豐滿的。
6、集體徒手模仿。請學生想象手中仿佛捧著一個圓號，師播放《法國號》音樂，集體隨三拍子的韻律進行律動。
二、體驗――新歌學習。
2、動作表示三拍子。（拍手、拍肩）。
3、請學生隨琴聲一起來做一做。
4、學生創(chuàng)編動作表示三拍子，并隨琴聲做一做。
5、師分樂句彈奏，生分樂句學唱歌曲。
6、將533與522兩個樂句單獨練唱，唱準音高。
7、集體隨琴聲哼唱全曲。
9、學生隨教師的琴有表情、有感情地演唱歌曲。
10、師生接唱、男女同學分角色演唱歌曲。
三、拓展。
1、導入：小朋友們，你們知道嗎？圓圓的法國號在樂隊中可少不了它？你們看，這是我們學校的管樂隊在演奏樂曲，你們找找看，有沒有圓號？除了圓號，你們還認識哪些樂器？（播放管樂隊演奏錄象）。
2、師依次介紹其它樂器，告知學生樂器的名字。
簡單說一說樂器身上的圓。要求學生模仿各種樂器的演奏姿勢。（黑管、長笛、小號、中音號……）。
四、創(chuàng)造。
1、猜謎：師模仿一種樂器的演奏姿勢，用《法國號》的旋律唱出謎面，請小朋友也用《法國號啊》的旋律唱出謎底。
師：笛嘟嘟、笛嘟嘟，誰在唱歌，生：笛嘟嘟、笛嘟嘟，誰在唱歌，
笛嘟嘟、笛嘟嘟，每天這樣，笛嘟嘟、笛嘟嘟，每天這樣，
笛嘟嘟、笛嘟嘟，誰在唱歌，笛嘟嘟、笛嘟嘟，誰在唱歌，
那就要請你來猜一猜。那就是我的長笛。
…………。
2、組建小樂隊。
學生選擇自己喜歡的樂器，師按照樂隊的排列，把全班同學組成管樂隊，請學生按照各自樂器的演奏姿勢，吹奏《法國號》。
五、課堂小結。
1、自我評價：請學生談談本節(jié)課的收獲。
2、教師小結。
教后記：
在課堂上我邀請一位同學給我作舞伴，一開始學生都很膽小，在我的引導下，部分學生開始參與，有的學生舞步雖然不太標準，但一對對跳舞的小朋友，舞姿翩翩，旋轉著、歌唱著、快樂著，和諧的場面會讓你陶醉。今天的音樂課，大部分學生都參與了，而且參與的很精彩，參與的很融洽、參與的很開心，師生互動，生生互動，使每個學生從音樂中感受到了合作，感受到了快樂。
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法國號教案篇十一
教學目標:。
1、能夠用連貫、有彈性的聲音演唱歌曲，認識四三拍，并能用符合四三拍強弱規(guī)律的聲勢動作參與音樂表現(xiàn)。
2、能認識法國號的外形,知道其另一個名稱——圓號,并熟悉其音色。
教學重點:。
1、感知圓舞曲的風格特點,感受三拍子的強弱規(guī)律。
2、了解法國號的相關知識。
教學難點:。
1、對最后一句音準的把握。
2、用富有彈性、連貫、的聲音演唱歌曲。
教學準備:。
多媒體課件、打擊樂器、電子琴、卡片、自制小樂器等。
教學過程:。
組織教學：
師生問好。
（師）：我們來唱歌，（生）:我們來唱歌。
一、游戲導入---聽一聽（聽辨音的強弱）。
1、導語：快樂的音樂課又開始了，今天呢老師給大家?guī)砹艘粯訕菲?，瞧，這是什么樂器啊。（出示鼓）。
生：
師：現(xiàn)在老師想請一位同學敲一敲這面鼓，誰來感受一下。
2、師敲鼓，學生比較兩次鼓聲異同。
3、聽一聽，做一做（聽到強的聲音出示表示強音的卡片，聽到弱的聲音出示表示弱音的卡片。全體同學跟著老師的鼓聲做相應的聲勢動作）。
3/4強弱弱。
二、初步聆聽歌曲（添加聲音功能）。
1、初次聆聽歌曲，學生隨音樂用聲勢來表現(xiàn)四三拍的強弱規(guī)律。
2、再次聆聽歌曲，設計你喜歡的動作表示這首歌曲的強弱規(guī)律。（教師引導學生用拍手、拍腿、拍肩等動作來表現(xiàn)。）。
3、讀一讀，有節(jié)奏的讀歌詞。
4、介紹樂器——法國號的有關知識。
（白板功能：屏幕遮擋、文字淡出）。
生：
5、師簡介法國號：它的形狀是圓形的,所以還有一個名字叫“圓號”。由于法國人對它的發(fā)展做了很大貢獻,所以又叫“法國號”。它的材質是銅,所以屬于西洋的銅管樂器。它的演奏姿勢是這樣的(邊說邊演奏動作)它是唯一一種用左手演奏的樂器,右手放進喇叭口里。
6、師：同學們，大家想不想聽一聽聽法國號的音色到底是怎樣的呢？接下來我們一起欣賞法國號演奏視頻。希望大家仔細地聽,注意聽它的音色是怎樣的?（視頻鏈接功能）。
7、聽完后提問：它的音色是怎樣的?（低沉,很圓潤）。
師總結：同學們的小耳朵真靈,法國號的音色是圓潤優(yōu)美的。
師提醒學生觀察法國號演奏姿勢,說明作用一是支撐號身,二是能讓音色更柔和一些。
8、再次聆聽音樂，模仿法國號演奏姿勢為歌曲伴奏。
三、學唱歌曲。
1、跟琴學唱歌曲。
師:剛才我們聽的樂曲是法國萊茵河的民歌，讓我們一起來唱一唱它優(yōu)美的旋律。
提示:唱的時候要注意音準,要用柔和的聲音演唱。
課件出示歌譜,學生跟琴演唱。
思考:其中反復出現(xiàn)的“嗡巴巴”是模仿的什么聲音?
學生:“嗡”好象模仿的是法國號的低音區(qū),唱的重一點、聲音很低沉,飽滿?！鞍桶汀本秃孟笫悄７路▏柕母咭魠^(qū),要唱得明亮一點?！?BR> 請男生唱“嗡”,女生唱“巴巴”。
教師:“誰在唱歌?”“每天這樣。”要怎樣唱?還能唱得有彈性嗎。
老師:“嗡巴巴”是唱得連貫還是要有彈性呢?
學生自己嘗試,總結:要唱得有彈性,有強有弱,有韻律。
2、跟琴分組演唱，男生組唱“嗡”，女生組唱“巴巴”.
3、跟琴完整演唱歌曲，要求用富有彈性、連貫、的聲音演唱歌曲。
4、學唱歌譜，解決難點。
(1)跟琴學唱歌譜。
(2)師:觀察一下譜子,哪一樂句音的變化最多?
生:。
師:老師再彈一遍,聽一聽這句的旋律有什么特別的?
教師彈琴,學生聽一聽第4句的旋律特點。
學生再次跟琴集體唱一遍第四句。注意音準和強弱規(guī)律。
（3）畫一畫——聽音樂畫旋律線。
課件顯示旋律線走向加深印象。
總結:像水波紋一樣。
提問:怎樣唱才能體現(xiàn)水波蕩漾的感覺?提示:借鑒強弱的規(guī)律。
5、完整地演唱歌曲。(啟發(fā)、提示學生用渾厚而有彈性的聲音模仿、表現(xiàn)法國號的音色;用連貫而充滿熱情的聲音表現(xiàn)自信的“我”。)。
四、歌曲演繹:。
用打擊樂器、（自制小樂器）為歌曲伴奏。
用手鼓打強拍，其他打擊樂打弱拍，為歌曲伴奏。
教師:同學們打得節(jié)奏很整齊,像樂隊一樣。我們跟著伴奏,大家邊唱旋律邊用打擊樂伴奏，去參加快樂的音樂會。
五、課堂總結。
今天我們學到了什么??？
生1：
生2：
老師非常高興和大家一起度過了一段美好的時刻,希望同學們在以后的生活中更加熱愛音樂。
法國號教案篇十二
三年級學生以形象思維為主，好奇、好動、模仿力強是其最大的特點。利用他們好動的特點，調動其自身的各個感知通道，參與音樂，使其在參與的過程中感受美、體驗美、享受美，激發(fā)他們對音樂的興趣，同時音樂是聽覺的藝術，通過不同方式、不同手段、不同環(huán)節(jié)的設計，讓學生在反復聆聽中感受歌曲，在自主參與的過程中學會歌曲，培養(yǎng)他們的聆聽習慣。
《法國號》是首短小精煉，朗朗上口的歌曲，歌詞和音調很形象的模仿了法國號，深深的吸引了孩子們。同時間接地表現(xiàn)了小主人公每天興趣十足、刻苦練習法國號的可愛形象。歌曲使用了四分音符為主的簡單旋律和節(jié)奏，三拍子特有的律動，使整首歌曲變得既生動又活潑，每位學生都特別的喜歡這首歌曲。因此，我們在授課的過程中就要面向全體學生，促進學生主體性發(fā)展。
音樂新課標指出要“面向全體學生”我們的教育不是培養(yǎng)音樂的專門人才，而應面向全體學生，使每一個學生的音樂潛能得到開發(fā)并使他們從中受益。在我們的.音樂教學中，或許我們關注的只是幾個極好或極差的學生，中間的學生常常被遺忘。其實，每個孩子都享受音樂的權利，只是我們的老師給他們創(chuàng)設的音樂活動太少了、給他們參與的機會太少。今天的音樂綜合課《法國號》，讓學生一起走四三拍的舞步，一起探索音源，讓每一個學生盡量參與到活動中來，而且參與的很精彩，參與的很融洽。師生互動、生生互動，使我們每一個孩子從音樂中感受到了合作的愉快。
我們還要聯(lián)系生活實踐，展示學生音樂表現(xiàn)能力，音樂源于生活，表現(xiàn)生活。兒童是自然之子，音樂對于他們來說，首先不是表演，不是“藝術”，而是自我流露（“這首歌很好聽”，“里面的嗡巴巴很好玩，我很想跟著唱。”），是生活的需要，是生命的一部分。因此，音樂教育，不應將兒童束縛在狹小的由音符組成的抽象、枯燥的世界里，束縛在課堂書本里，而應展現(xiàn)音樂與生活的有機聯(lián)系。正是將音樂融入生活，在活動中感受、理解、表現(xiàn)音樂，在有趣的音樂實踐中掌握基本的知識與技能，獲得審美愉悅體驗，從而提高了學習的興趣，增強學好音樂的信心，也展示了學生的表現(xiàn)能力。
一、用肢體語言感受歌曲內容。
用肢體語言表現(xiàn)歌曲內容既形象直觀，又能幫助學生理解和記憶歌詞，同時，讓學生針對自己對歌曲的理解用動作表現(xiàn)出來，發(fā)展學生的創(chuàng)造力。
二、利用圖形譜，自主參與，學唱歌曲。
圖形譜可以讓學生形象地感受歌曲旋律的走向，潛移默化地感受歌曲中的各個要素。利用圖形譜可以使學生更加關注音樂，是引導學生聆聽的手段之一。使他們能夠自主參與到學唱歌曲的過程中。
三、點燃了創(chuàng)造的火花。
新課標指出：中小學音樂課程中的音樂創(chuàng)造，目的在于通過音樂，開發(fā)和培養(yǎng)學生的形象思維能力，所以我們教師要最大限度發(fā)揮學生的創(chuàng)造潛質。
其實在我設計的音樂活動中，很多地方都提供了學生的創(chuàng)造空間：當學生能完整有感情地演唱歌曲后，我讓學生把自己想象成一個小小音樂家，改編原來的歌詞，自信、大膽地向大家介紹自己心愛的樂器?！皠?chuàng)造中體驗”帶給學生無窮的樂趣，也讓學生從中感受到創(chuàng)作成功帶來的喜悅。
四、拓展延伸，豐富學生的音樂知識。
本節(jié)課的尾聲，我讓學生聽辨音色，猜猜是何種樂器，讓學生查閱西洋樂器這個大家族還有哪些成員，引導學生積累音樂文化的廣闊天地，這也充分體現(xiàn)以學生為本的新型教育觀念。
在本節(jié)課的教學中，主要有以下幾點不足的地方：在歌曲教學時演唱形式可以多樣化，比如接口唱、指名唱等，使教學有所反饋，這樣學生學的不好的地方就能及時的得到補救。其次，隨著新課程的到來，更加強調學生的情感體驗，在本節(jié)課中滲透的不夠明顯，例如在歌曲教學中，應啟發(fā)學生用怎樣的情緒來唱。另外，教師應多用激勵性語言。
總之，在音樂教學中，我們的音樂教師既要面向全體學生，又要注重學生的個性發(fā)展，創(chuàng)造生動活潑、靈活多樣的教學形式，讓每個學生都參與到音樂活動中來，享受音樂帶來的快樂。
法國號教案篇十三
教學目標：
1、學唱《法國號》這首歌，并學習用渾厚而有彈性的聲音模仿、表現(xiàn)法國號的音色；用連貫而充滿熱情的聲音表現(xiàn)自信的“我”。并能用打擊樂器豐富歌曲的表現(xiàn)力。
2、能認識法國號的外形，知道其另一個名稱——圓號，并熟悉其音色。
3、通過《法國號》的演唱和聲勢的練習，掌握四三拍的強弱規(guī)律。教學內容：
1、學唱歌曲《法國號》，用連貫而充滿熱情的聲音表現(xiàn)自信的“我”掌握四。
三拍的強弱規(guī)律。并用打擊樂器為歌曲伴奏。
2、學習簡單的三拍子舞蹈律動并配合歌曲《法國號》背唱。
3、聽樂器音響，改編歌曲。
4、簡單了解法國號相關知識。
教學重點：
1、用連音、斷音的演唱形式表現(xiàn)《法國號》。
2、感知圓舞曲的風格特點，感受三拍子的強弱規(guī)律。
教學難點：
1、對最后一句音準的把握。
2、用富有彈性、連貫、舒展的聲音演唱歌曲《法國號》。教學準備：
多媒體課件、打擊樂器、電子琴、錄音機、磁帶、法國號（圓號）等。
教學過程：
一、導入新課。
1、隨《法國號》伴奏音樂引導學生打節(jié)奏，初步體驗感受歌曲節(jié)奏特點。
2、鼓勵學生用自己喜歡的方式隨音樂拍四三拍節(jié)奏。并從中掌握四三拍的節(jié)奏規(guī)律。
二、律動：
1、教師教三拍子舞步。
三、二二三、左右左、右左右、左二三、右二三、前二三、后二三？”
2、跟音樂做律動。
“讓我們跟著音樂來做一做（前奏晃身體準備，第一、二句左右做，第三、四句前后做。）。
三、歌曲教學。
1、學唱歌譜。
師：剛才我們聽了這么多遍的樂曲是法國萊茵河的民歌，萊茵河是法國一條非常美麗的河流。讓我們一起來唱一唱她優(yōu)美的旋律。提示：唱的時候要注意音準，小聲唱。
課件出示歌譜，學生跟琴演唱。
2、解決難點：
觀察歌譜：
（1）有幾個樂句？（4個）。
（2）觀察前3個樂句有什么發(fā)現(xiàn)？（第1、3樂句是完全一樣的）對比唱比較像的第2樂句和第1樂句，注意音準。
（3）師：觀察一下譜子，哪一句音節(jié)的變化最多？
生：第四句。
師：老師再彈一遍，聽一聽這句的旋律有什么特別的。
教師彈琴，學生聽一聽第4句的旋律特點。
總結：像水波紋一樣。課件顯示旋律走向加深印象。
跟琴演唱，注意4和7音，要唱準確。
提問：怎樣唱才能體現(xiàn)水波蕩漾的感覺？提示：借鑒強弱的規(guī)律。學生再次跟琴集體唱一遍第四句。注意音準和強弱規(guī)律。師：好，讓我們從頭完整地唱一遍。
3、用打擊樂器為旋律伴奏。
出示伴奏歌譜感受節(jié)奏。
觀察歌譜，節(jié)奏類型：0xx︱x——︱。
學生自由練習。
教師演奏，學生伴奏。
教師：同學們打得節(jié)奏很整齊，象樂隊一樣。老師用電子琴為大家伴奏，大家邊唱旋律邊用打擊樂伴奏。
4、學唱歌詞。
（1）初聽范唱，教師帶領學生用身體的`語言表達對音樂的感受。
（2）教師帶領學生有節(jié)奏地讀歌詞。
（3）完整地演唱歌曲。（啟發(fā)、提示學生用渾厚而有彈性的聲音模仿、表現(xiàn)法國號的音色；用連貫而充滿熱情的聲音表現(xiàn)自信的“我”。
（4）介紹樂器法國號的有關知識。
師：課前，同學們都收集了有關法國號這種樂器的資料，下面就讓大家一起分享一下你的收獲吧。
生：它的形狀是圓形的，所以還有一個名字叫“圓號”。由于法國人對它的發(fā)展做了很大貢獻，所以又叫“法國號”。
生：它的材質是銅，所以屬于西洋的銅管樂器。
生：它的演奏姿勢是這樣的（邊說邊演奏動作）它是唯一一種用左手演奏的樂器，右手放進喇叭口里。
（5）、聽法國號的音色，請班里同學現(xiàn)場演奏法國號。
師：希望大家仔細地聽，注意聽它的音色是怎樣的？學生：它的聲音很低沉，很圓潤。
師總結：同學們的小耳朵真靈，法國號的音色是圓潤優(yōu)美的。
師提醒學生觀察法國號演奏姿勢，，說明作用一是支撐號身，二是能讓音色更柔和一些。
5、歌曲處理。
思考：其中反復出現(xiàn)的“嗡巴巴”是模仿的什么聲音？
學生邊看歌譜邊聽歌曲。
學生：“嗡”好象模仿的是法國號的低音區(qū)，唱的重一點、聲音很低沉，
學生自己嘗試，總結：要唱得有彈性，有強有弱，有韻律。
學生跟琴唱一遍歌詞。
男生唱“嗡”，女生唱“巴巴”。
教師：“誰在唱歌？”“每天這樣?！币鯓映?？還能唱得有彈性嗎？學生自己嘗試，總結：要唱得連貫悠揚。
學生集體再次演唱歌曲。
教師：最后一句：“那就是我的法國號”要怎樣唱才能唱出象水波紋一樣的感覺呢？
學生討論，結合強弱規(guī)律，要有韻律。
試唱最后一句。
四、編詞游戲。
1、小組合作，改編、創(chuàng)編歌詞。
2、匯報表演，及時評價。
五、拓展。
六、小結。
老師非常高興和大家一起度過了一段美好的時刻，那我們再次唱起《法國號》，跳起華爾茲結束今天的課。
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法國號教案篇十四
1、學唱《法國號》這首歌，并學習用渾厚而有彈性的聲音模仿、表現(xiàn)法國號的音色；用連貫而充滿熱情的聲音表現(xiàn)自信的“我”。并能用打擊樂器豐富歌曲的表現(xiàn)力。
2、能認識法國號的外形，知道其另一個名稱——圓號，并熟悉其音色。
3、通過《法國號》的演唱和聲勢的練習，掌握四三拍的強弱規(guī)律。
教學重點：
1、用連音、斷音的演唱形式表現(xiàn)《法國號》。
2、感知圓舞曲的風格特點，感受三拍子的強弱規(guī)律。
3、了解法國號的相關知識。
教學難點：
1、對最后一句音準的把握。
2、用富有彈性、連貫、舒展的聲音演唱歌曲《法國號》。
教學過程：
一、情境導入。
快樂的音樂四十分又開始了，很高興和大家一起度過這美好的時光，隨音樂和老師一起動起來。（聽音樂律動）。
1、師：今天老師請來了很多的樂器朋友，你們看看都有誰？
鋼琴小提琴課件出示二胡。
2、今天老師也給大家?guī)硪粋€樂器，同學們你們猜猜它是什么樂器？（課件出示）。
多媒體出示圓號（法國號），并簡介。
師：它的形狀是圓形的，所以還有一個名字叫“圓號”。由于法國人對它的發(fā)展做了很大貢獻，所以又叫“法國號”。
4、“同學們，你們喜歡法國號這位新朋友嗎？那讓我們聽聽《法國號》這首優(yōu)美的歌曲，感受一下歌曲是幾拍子的。
5、音樂知識滲透，講解三拍子強弱弱的規(guī)律。
三、寓教于樂。
1、師：剛才我們聽的樂曲是法國萊茵河的民歌，萊茵河是法國一條非常美麗的河流。讓我們一起來唱一唱吧。
2、教師范唱歌曲。
3、觀察歌譜：
（1）有幾個樂句？（4個）。
（2）觀察這4個樂句有什么發(fā)現(xiàn)？（第1、3樂句是完全一樣的）。
4、教師帶領學生有節(jié)奏地讀歌詞。
5、學生隨琴輕聲模唱歌曲。
6、學生跟琴演唱歌曲。
7、指導學生難唱的樂句。
8、歌曲中反復出現(xiàn)的“嗡巴巴”是模仿的什么聲音？（法國號）指導學生用渾厚而有彈性的聲音模仿、表現(xiàn)法國號的音色?！罢l在唱歌？”“每天這樣。”要怎樣唱？（要唱得連貫悠揚。）“那就是我的法國號”要怎樣唱呢？（結合強弱規(guī)律，要有韻律。）。
9、指名學生唱歌曲，要求學生用渾厚而有彈性的聲音演唱歌曲。
10、讓我們一起有感情地完整地演唱歌曲。
三、創(chuàng)造表現(xiàn)。
1、學生用拍手的形式為歌曲伴奏。
2、為歌曲創(chuàng)編舞蹈動作。
四、完美結課。
時間過得真快，大家表演的很精彩，舞跳得好，歌也唱的很棒。老師非常高興和大家一起度過了一段美好的時刻，讓我們再次唱起《法國號》。
五、教學反思。
《法國號》是一首節(jié)奏規(guī)整、圓舞曲風格的法國名歌。在教學過程中我發(fā)現(xiàn)了許多不足之處，在小組合作過程中，我沒有將學生的差異考慮到位，應該在這過程中強調小組中優(yōu)差，對相對容易點的學生相提攜，并在表演過程中，加強對學生認真傾聽的習慣，使課堂上更加有序。在本課中自己覺得不錯的有以下2點：1、認識圓號。我出示一張圓號的圖片，讓他們認識圓號的樣子，接著我用第一人稱的方式，給他們介紹圓號：“小朋友們，你們好，我是法國號，我還有一個名字叫做圓號……”小朋友聽的很投入，很開心。讓他們認識法國號的時候，讓他們做個手拿法國號的動作，邊聽邊吹，仿佛聲音是他們自己吹出來的，學生的學習興致也很高。2、分組演唱歌曲并且表演。在這個環(huán)節(jié)中，充分調動了學生的積極性和創(chuàng)造性，這一環(huán)節(jié)同時也培養(yǎng)了學生的合作意識。
法國號教案篇十五
教學內容：
2、認識銅管樂器。
教學目標：
1、通過探索生活、歌曲中的圓，認識“圓”的吩咐含義和多種藝術表現(xiàn)形式。
2、認識法國號，學習用富有彈性或連貫舒展的聲音演唱《法國號》，同時感受三拍子的特點。
3、認識銅管樂器，知道它們的名字，能模仿它們的演奏姿勢。
教材分析：
法國號又稱圓號。《法國號》是一首節(jié)奏規(guī)整、圓舞曲風格的法國名歌。f大調、三四拍，歌曲采用自問自答的形式，輕快跳躍和優(yōu)美舒展的旋律交替進行，生動地表現(xiàn)了人們對法國號的喜愛、夸贊。在演唱歌曲時，模擬號聲“嗡巴巴”從閉口到張口吐字要清晰富有彈性、不宜過重。最后一句分解和弦要認真聆聽的基礎上盡量準確地演唱。
教學目的：
1、認識法國號，學習用富有彈性或連貫舒展的聲音演唱《法國號》。
2、通過學唱歌曲《法國號》，感受三拍字的特點。
3、通過探索生活、樂隊中的圓，認識“圓”的豐富含義和多種藝術表現(xiàn)形式。
教學過程：
一、感受（看――說――聽――做）。
1、師：小朋友們，今天這節(jié)課上，我們學習《美麗的圓》。說到圓，讓你聯(lián)想到了什么？小朋友的想象真豐富，太陽、月亮等等，這些東西都離不開我們的生活。在我們生活中，有很多很多圓形的東西。你們看，老師今天帶來什么？知道它是什么嗎？老師告訴你們，它呀是一件樂器，名字叫做“圓號”。
2、摸一摸。老師請小朋友上來摸一摸，指一指，看看圓號身上哪些部分是圓的？這個部分叫做“號嘴”、這個部分呢叫做“號口”、中間這部分就是“號身”。（生指到各個部位，師依次進行介紹）。
3、師介紹圓號的形成過程。
5、師請小朋友模仿圓號演奏姿勢。
6、集體徒手模仿。請學生想象手中仿佛捧著一個圓號，師播放《法國號》音樂，集體隨三拍子的韻律進行律動。
設計意圖：在認識法國號這個教學環(huán)節(jié)上，我出示實物，通過“看――摸――聽――說――奏”的形式，讓學生真切得了解了法國號的形狀、大小、聲音、演奏姿勢等，同時讓學生知道了法國號形成的歷史演變過程。在這個認識過程中，考慮到學生的年齡特點，我避免了一味枯燥的灌輸式講述，同時采用了體態(tài)律動教學法。讓學生想象自己是小小圓號演奏員――手捧圓號，隨音樂進行律動。在這個過程中，通過捧、搖、晃等有節(jié)奏的動作，與聽、視潛移默化地結合，在不知不覺中學生對歌曲的旋律有了初步的了解，這實際上是為學生開放了多個感官通道，充分發(fā)揮了“通感”“聯(lián)覺”的作用，這比只開放一個聽或看感知通道效果要好得多。
二、體驗――新歌學習。
2、動作表示三拍子。（拍手、拍肩）。
3、請學生隨琴聲一起來做一做。
4、學生創(chuàng)編動作表示三拍子，并隨琴聲做一做。
5、師分樂句彈奏，生分樂句學唱歌曲。
6、集體隨琴聲哼唱全曲。
7、生完整地演唱歌曲。要求：在演唱“嗡巴巴”時。聲音要斷開，富有彈性。其它部分的聲音要連貫，象潺潺的河水，唱足二分音符的時值。
8、師有感情地按要求范唱。
9、生“手捧圓號”按要求演唱全曲。
設計意圖：在學生熟悉旋律的基礎上教唱新歌，引導學生分析樂句、節(jié)奏，并用動作來表示三拍子，讓學生體會三拍子的韻律。通過哼唱、模仿圓號的演奏姿勢進行歌表演，用不同的方式，將學生的學習熱情引向高潮，不斷提高學生的演唱技巧和對歌曲的表現(xiàn)能力。
三、拓展。
1、導入：小朋友們，你們知道嗎？圓圓的法國號在樂隊中可少不了它？你們看，這是我們學校的管樂隊在演奏樂曲，你們找找看，有沒有圓號？除了圓號，你們還認識哪些樂器？（播放管樂隊演奏錄象）。
2、師依次介紹其它樂器，告知學生樂器的名字。
簡單說一說樂器身上的圓。要求學生模仿各種樂器的演奏姿勢。（黑管、長笛、小號、中音號……）。
四、創(chuàng)造。
1、猜謎：師模仿一種樂器的演奏姿勢，用《法國號》的旋律唱出謎面，請小朋友也用《法國號啊》的旋律唱出謎底。
師：笛嘟嘟、笛嘟嘟，誰在唱歌，生：笛嘟嘟、笛嘟嘟，誰在唱歌，
笛嘟嘟、笛嘟嘟，每天這樣，笛嘟嘟、笛嘟嘟，每天這樣，
笛嘟嘟、笛嘟嘟，誰在唱歌，笛嘟嘟、笛嘟嘟，誰在唱歌，
那就要請你來猜一猜。那就是我的長笛。
…………。
2、組建小樂隊。
學生選擇自己喜歡的樂器，師按照樂隊的排列，把全班同學組成管樂隊，請學生按照各自樂器的演奏姿勢，吹奏《法國號》。
設計意圖：利用學校管樂隊現(xiàn)有的資源，貼近學生的生活，讓學生初步了解樂隊的組合、樂器的名字，從而在音樂課中滲透知識性的特點，讓學生在較大的范圍內接受與音樂相關的知識。鼓勵學生進行創(chuàng)作，教師演唱謎面，實際上起到了一個很好的導向作用，使學生充分發(fā)揮個人的智慧和創(chuàng)造力。通過創(chuàng)編歌詞，在培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維上啟到一個很好的作用。最后，尊重學生的意愿，讓學生選擇自己喜歡的樂器，組成銅管樂隊，一方面讓學生明白樂隊的組合排列情況，一方面激發(fā)學生的學習熱情，讓音樂課在學生高漲的情緒中結束。
五、課堂小結。
小朋友們，在銅管樂隊中，到處可見美麗的圓，這些美麗的圓，給我們帶來了婉轉、悅耳的聲音。不管在樂隊中，還是在生活中，我們都離不開這美麗的圓，讓我們記住今天我們學習的――美麗的圓。