心得體會(huì)是我們?cè)趯W(xué)習(xí)和工作中的寶貴積累，可以為我們今后的發(fā)展提供有力支撐。心得體會(huì)應(yīng)該具備個(gè)人觀點(diǎn)的獨(dú)立性和思考的深度。以下是小編為大家整理的一些心得體會(huì)實(shí)例，希望能給大家的寫(xiě)作提供一些參考和借鑒。
家長(zhǎng)陪幼兒讀書(shū)心得體會(huì)篇一
作為家長(zhǎng)，我們非常重視孩子的教育，但是在孩子的教育過(guò)程中，我們有時(shí)候很容易重視孩子讀哪些書(shū)，而忽略了孩子讀書(shū)的方法和技巧。最近，我研究了一些與幼兒讀書(shū)相關(guān)的書(shū)籍和文章，發(fā)現(xiàn)幼兒讀書(shū)的方法很重要，而家長(zhǎng)在幫助孩子讀書(shū)的過(guò)程中發(fā)揮著不可替代的作用。在和孩子共讀書(shū)的過(guò)程中，我有一些感悟和體會(huì)，愿意在這里和大家分享。
第二段：大力推薦親子共讀。
親子共讀是一種非常重要且有效的方法，它能夠讓孩子獲得更多的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)。除此之外，親子共讀也能夠促進(jìn)家庭之間的親密關(guān)系。我和孩子一起讀書(shū)時(shí)，我總是盡我的能力去解釋書(shū)中講述的知識(shí)和故事，這讓我的孩子更加愿意和我分享他們的想法和感受。此外，親子共讀也可以培養(yǎng)孩子的口才和表達(dá)能力，這對(duì)于孩子發(fā)展語(yǔ)言和社交能力是非常有幫助的。
第三段：注意書(shū)籍的選擇。
選擇合適的書(shū)籍是一件非常重要的事情，因?yàn)椴煌臅?shū)籍有不同的閱讀對(duì)象和閱讀目的。我的孩子非常喜歡看書(shū)，我在為他選擇書(shū)籍時(shí)，總是考慮他的年級(jí)和閱讀能力。如果是初學(xué)者，我經(jīng)常選擇一些簡(jiǎn)單的圖畫(huà)書(shū)，這樣不僅可以培養(yǎng)他們的興趣，也可以增加他們的閱讀自信心。對(duì)于年長(zhǎng)的孩子，我會(huì)選擇一些更加深入的圖書(shū)，例如一些更加具有挑戰(zhàn)性的故事和小說(shuō)。這需要我們作為家長(zhǎng)開(kāi)展一些有針對(duì)性的調(diào)研，去了解孩子們感興趣的書(shū)籍和閱讀的需求。
第四段：引導(dǎo)孩子理解書(shū)面文字。
在教育孩子閱讀方面，我們也不應(yīng)該忽視教會(huì)孩子如何理解書(shū)面文字的重要性。孩子們應(yīng)該知道如何從書(shū)本中提取不同的信息和意義，并能夠?qū)?shū)上的情節(jié)和結(jié)構(gòu)有一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)。我在幫助孩子讀書(shū)時(shí)，總喜歡幫助他們提出問(wèn)題，引導(dǎo)他們?nèi)ふ掖鸢?。這是一種非常有效的方法，可以提高孩子的思考和分析的能力。另外，家長(zhǎng)還可以教孩子用生動(dòng)形象的方式講述書(shū)上的故事，這樣可以激發(fā)孩子的想象力和創(chuàng)造力，以及促進(jìn)孩子們對(duì)閱讀的熱愛(ài)和興趣。
第五段：總結(jié)。
在幫助孩子讀書(shū)的過(guò)程中，家長(zhǎng)們應(yīng)該發(fā)揮積極的作用。我們需要選擇適合孩子的書(shū)籍，采用有效的方法和技巧，培養(yǎng)孩子的閱讀能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，引導(dǎo)孩子理解書(shū)面文字。最重要的是，我們應(yīng)該和孩子共讀書(shū)，加強(qiáng)與孩子之間的關(guān)系。通過(guò)這些方式以及家庭的支持，我們可以幫助孩子養(yǎng)成專(zhuān)注閱讀的好習(xí)慣，讓孩子在未來(lái)的成長(zhǎng)道路上得到更好的發(fā)展。
家長(zhǎng)陪幼兒讀書(shū)心得體會(huì)篇二
幼兒時(shí)期是孩子認(rèn)知、語(yǔ)言、情感以及人際交往能力快速發(fā)展的階段，父母是孩子的第一任教師，他們對(duì)于孩子的成長(zhǎng)和教育有著至關(guān)重要的影響。為了更好地引導(dǎo)孩子，許多家長(zhǎng)開(kāi)始注重家庭教育的質(zhì)量，尤其是通過(guò)讀書(shū)與孩子進(jìn)行親子互動(dòng)。在這個(gè)過(guò)程中，家長(zhǎng)與孩子之間不僅僅是知識(shí)的傳遞，更是一種情感的溝通。在與孩子分享故事的過(guò)程中，家長(zhǎng)們也收獲了許多，體會(huì)到了故事的魅力。
第二段：獲得愉悅的體驗(yàn)。
家長(zhǎng)在給孩子講故事的同時(shí)，也能通過(guò)欣賞故事中的情節(jié)和人物，獲得一種快樂(lè)和滿足。故事帶給人們的是心靈的愉悅，父母通過(guò)與孩子一起閱讀、講解故事，也能夠充分感受到這份愉悅。與孩子一起分享故事的時(shí)刻也成為了家庭中難忘的回憶，打破了忙碌生活帶來(lái)的疏離感，讓家庭更加溫暖和諧。
第三段：促進(jìn)親子關(guān)系的發(fā)展。
在講故事的過(guò)程中，父母和孩子之間的關(guān)系得到了進(jìn)一步的增進(jìn)。通過(guò)共同閱讀、討論故事中的內(nèi)容，父母與孩子建立了一種心靈共鳴的聯(lián)系，這種聯(lián)系可以促進(jìn)親子之間的情感交流。孩子也會(huì)感受到父母的關(guān)心和陪伴，進(jìn)而加深親子之間的情感紐帶。此外，家長(zhǎng)作為孩子的第一任教師，通過(guò)故事教育，也能夠在引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)道德規(guī)范、人際交往等方面起到很好的示范作用。
第四段：培養(yǎng)孩子的閱讀興趣和能力。
通過(guò)與孩子一起閱讀故事書(shū)籍，家長(zhǎng)不僅在給孩子提供知識(shí)的同時(shí)，也培養(yǎng)了孩子的閱讀興趣和能力。家長(zhǎng)可以選擇適合孩子年齡的故事書(shū)，激發(fā)孩子對(duì)書(shū)籍的興趣，讓他們主動(dòng)去閱讀。通過(guò)閱讀故事書(shū)，孩子可以學(xué)到豐富的詞匯，通過(guò)模仿故事中的主人公表演，提高語(yǔ)言表達(dá)和理解能力。此外，故事中的情節(jié)和人物也能夠激發(fā)孩子的想象力和創(chuàng)造力，在思維發(fā)展方面起到積極的推動(dòng)作用。
第五段：凸顯教育的目的。
故事的教育目的可以是道德品質(zhì)的培養(yǎng)、智力的開(kāi)發(fā)、情感的陶冶等。家長(zhǎng)通過(guò)講故事，可以以榜樣式的教育來(lái)影響孩子，引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)正確區(qū)分是非、善惡的價(jià)值觀。故事也可以通過(guò)培養(yǎng)孩子的觀察力、分析力和判斷力等，提高他們的智力水平。同時(shí)，有些故事還能引起孩子的情感共鳴，讓他們?cè)诟惺芩饲楦械耐瑫r(shí)，培養(yǎng)自己的情感表達(dá)和調(diào)控能力。
結(jié)尾：
故事讀書(shū)不僅僅是孩子成長(zhǎng)的必需品，也是家庭生活中重要的組成部分。盡管在故事的分享中，家長(zhǎng)給予了孩子更多的關(guān)愛(ài)和引導(dǎo)，但家長(zhǎng)在這個(gè)過(guò)程中也愉悅自己的心靈，促進(jìn)了親子關(guān)系的發(fā)展，培養(yǎng)了孩子的閱讀興趣和能力，同時(shí)也體現(xiàn)了教育的目的。因此，重視家長(zhǎng)與孩子的故事讀書(shū)互動(dòng)，成為一個(gè)幸福家庭的重要組成部分。
家長(zhǎng)陪幼兒讀書(shū)心得體會(huì)篇三
隨著社會(huì)不斷發(fā)展，越來(lái)越多的家長(zhǎng)開(kāi)始重視幼兒園家長(zhǎng)會(huì)的重要性。在今天的幼兒園家長(zhǎng)會(huì)中，家長(zhǎng)們更加注重讀書(shū)心得交流和分享，希望通過(guò)這種方式來(lái)幫助孩子更好地成長(zhǎng)。近日，我參加了幼兒園家長(zhǎng)會(huì)，并在會(huì)上與其他家長(zhǎng)分享了我的讀書(shū)心得。在這里，我想與大家分享一下我對(duì)幼兒園家長(zhǎng)會(huì)讀書(shū)交流的心得體會(huì)。
在幼兒園家長(zhǎng)會(huì)讀書(shū)交流中，家長(zhǎng)們可以得到不同的觀點(diǎn)和反饋，進(jìn)而擴(kuò)展自己的知識(shí)和技能。與家長(zhǎng)們交流和討論，可以幫助我們更好地理解孩子的需要和想法，進(jìn)而更好地和孩子溝通。此外，分享讀書(shū)心得也可以讓我們更加自信地與孩子交流，促進(jìn)親子關(guān)系的發(fā)展。
在讀書(shū)心得交流中，我們可以了解到其他家長(zhǎng)的看法和經(jīng)驗(yàn)，并可以從中獲取到有益的建議和意見(jiàn)。這不僅有助于我們更好地了解孩子，還可以讓我們發(fā)現(xiàn)自己在育兒方面的不足之處和問(wèn)題所在。通過(guò)不斷地交流和分享，我們能更好地解決各種問(wèn)題，在家庭生活中更加從容自信。
我在幼兒園家長(zhǎng)會(huì)讀書(shū)交流中交流了許多關(guān)于如何教育孩子的讀書(shū)心得，這讓我覺(jué)得非常有趣和充實(shí)。通過(guò)和其他家長(zhǎng)的交流，我發(fā)現(xiàn)自己在教育孩子方面的問(wèn)題之處，同時(shí)也得到了許多寶貴的建議和意見(jiàn)。通過(guò)這種形式的交流，我深感自己的視野得到了拓寬，更加自信和從容地面對(duì)育兒過(guò)程。
通過(guò)和其他家長(zhǎng)的讀書(shū)心得交流，我們可以更好地了解和理解孩子，同時(shí)也可以幫助自己更好地成長(zhǎng)。通過(guò)分享和交流，我們可以孕育出更多的想法和思路，幫助我們更好地與孩子溝通，為孩子創(chuàng)造更好的成長(zhǎng)環(huán)境。幼兒園家長(zhǎng)會(huì)讀書(shū)交流雖然需要時(shí)間和精力，但它為親子關(guān)系和家庭教育的發(fā)展提供了寶貴的機(jī)會(huì)，讓我們更加從容自信地面對(duì)育兒過(guò)程。
家長(zhǎng)陪幼兒讀書(shū)心得體會(huì)篇四
近日，本人參加了我家孩子所在幼兒園的家長(zhǎng)會(huì)讀書(shū)活動(dòng)，聽(tīng)取了校長(zhǎng)的好書(shū)推薦及其他家長(zhǎng)的心得體會(huì)。這不僅讓我對(duì)幼兒教育有了更深刻的認(rèn)識(shí)，也讓我深感這種互相分享的活動(dòng)對(duì)家長(zhǎng)們的教育觀念提升具有很大的意義。
第二段：傾聽(tīng)他人心得的重要性。
在此次活動(dòng)中，我們家長(zhǎng)們聚焦的是外國(guó)兒童故事的閱讀方法和意義。我最大的感受就是傾聽(tīng)他人心得的重要性。我們家長(zhǎng)們來(lái)自不同行業(yè)，有相似經(jīng)歷的人同臺(tái)分享，相信有助于開(kāi)拓家長(zhǎng)們的視野和提高對(duì)兒童教育的了解。
第三段：認(rèn)識(shí)書(shū)的功效。
“好的書(shū)是比好的老師更有性價(jià)比的選擇之一。”校長(zhǎng)說(shuō)，好的書(shū)能夠創(chuàng)造濃厚的閱讀氛圍，并激發(fā)孩子的求知欲、想象力和創(chuàng)造性。聽(tīng)了這番話，我深信優(yōu)秀的書(shū)籍是孩子成長(zhǎng)路上不可缺少的重要伙伴。
第四段：家校合作的必要性。
校長(zhǎng)在會(huì)上強(qiáng)調(diào)了家校合作的重要性。作為家長(zhǎng)，我們不僅要在學(xué)校就讀期間與老師保持緊密聯(lián)系，還應(yīng)該與幼兒園一起為孩子的成長(zhǎng)制定明確的計(jì)劃。通過(guò)家校密切合作，不僅有助于更好地關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)和調(diào)整行動(dòng)，也有利于提高家長(zhǎng)在孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的參與度和共同決策的體驗(yàn)。
第五段：教育是一項(xiàng)長(zhǎng)期投資。
在這次家長(zhǎng)會(huì)上，我感觸頗深，家長(zhǎng)們不斷提醒彼此：教育是一項(xiàng)長(zhǎng)期投資，要毫不猶豫地付出，并將其視為人生最重要的事情之一。我希望今后我們家長(zhǎng)可以更加密切地關(guān)注孩子的成長(zhǎng)學(xué)習(xí)，并在互相幫助和分享中逐步提升自己的育兒經(jīng)驗(yàn)和技巧。
總而言之，一場(chǎng)家長(zhǎng)會(huì)讀書(shū)活動(dòng)雖然只在幾個(gè)小時(shí)內(nèi)，卻深深地撼動(dòng)了家長(zhǎng)們的教育觀念和家庭育兒方式。我相信，借助互聯(lián)網(wǎng)和數(shù)字化手段，我們將能夠更廣泛地分享和獲得有益于孩子成長(zhǎng)的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。這是家庭育兒的愿景，也是我們共同的責(zé)任。
家長(zhǎng)陪幼兒讀書(shū)心得體會(huì)篇五
著名教育家蘇霍姆林斯基在《給家長(zhǎng)的一百條建議》一書(shū)中曾說(shuō)：“閱讀可以使孩子擺脫不良狀況，而且，閱讀可以發(fā)展孩子的智力。孩子閱讀的東西越多，他的思想就越清楚，他的智力也就越積極?！痹谒摹督o教師的建議》一書(shū)中，也曾說(shuō)道：“缺乏閱讀能力，將會(huì)阻礙和抑制大腦的極其細(xì)微的連接性纖維的可塑性，使它們不能順利地保證神經(jīng)元之間的聯(lián)系。誰(shuí)不閱讀，誰(shuí)就不善于思考?！币馑际钦f(shuō)，對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，不管是哪個(gè)年齡段，閱讀都能讓他們變得更聰明，能讓他們的思維能力、思考能力變得更強(qiáng)。自然，閱讀所帶來(lái)的強(qiáng)大的自主性和想象空在刺激腦部神經(jīng)，開(kāi)發(fā)腦力心智的同時(shí)，還能為他們開(kāi)啟一扇認(rèn)識(shí)世界的心靈之窗。
讀書(shū)的好處其實(shí)每位家長(zhǎng)都知道。有專(zhuān)家認(rèn)為：閱讀對(duì)于個(gè)人的成長(zhǎng)和發(fā)展都至關(guān)重要，大量的閱讀會(huì)使孩子在思考能力、表達(dá)能力的形成及處理問(wèn)題的方式等方面都顯示出明顯的優(yōu)勢(shì)。但怎樣讓孩子喜歡上讀書(shū)呢？我在這方面有以下幾點(diǎn)體會(huì)：
一、首先要培養(yǎng)孩子的讀書(shū)興趣。
有一句話說(shuō)得好：“幾乎所有的習(xí)慣，都開(kāi)始于興趣”。不論大人還是小孩，都愿意做自己有興趣做的事情，沒(méi)興趣的事做起來(lái)那是一種負(fù)擔(dān)，大人或許出于理智會(huì)正確面對(duì)這種事情，但小朋友大多時(shí)候還是感性思維，你硬逼著他做他原本就沒(méi)興趣的事情，不但事倍功半，還會(huì)造成一定的逆反心理。只有孩子感興趣的書(shū)，他才愿意讀，并且能引起心靈上的共鳴。曾經(jīng)有人說(shuō)過(guò)：你可以把馬兒牽到水邊，但你無(wú)法讓它喝水；同樣的，你可以逼迫孩子每天坐在書(shū)桌前，你卻不能保證他的學(xué)習(xí)效率，更不用說(shuō)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣了。所以培養(yǎng)孩子的讀書(shū)興趣很重要。
在我家，兒子的成長(zhǎng)環(huán)境是比較寬松的，我們不會(huì)強(qiáng)迫孩子一定要去做什么，怎么做。但對(duì)于孩子的引導(dǎo)還是必要的。在激發(fā)孩子的讀書(shū)興趣問(wèn)題上，我們也是在“不經(jīng)意間”完成的。主要方法歸結(jié)起來(lái)首先是“懸念法”，比如每天晚上睡覺(jué)前的“講故事時(shí)間”，媽媽會(huì)給他說(shuō)一些簡(jiǎn)單的生活小故事，而爸爸常會(huì)講一些適宜男生聽(tīng)的歷史故事，可講著講著，勞累的爸爸就睡著了，兒子還興致盎然地等著聽(tīng)呢，一會(huì)兒他就提醒爸爸“還沒(méi)講完呢”，爸爸就強(qiáng)打精神繼續(xù)講，沒(méi)講兩句，呼嚕聲又起，幾次之后，孩子終于也熬不住了，睡著了。第二天他還會(huì)惦記著這個(gè)故事，而忙碌的爸爸又不能每天都按時(shí)到家，這時(shí)候，我就適時(shí)地告訴他，不如我們翻翻書(shū)吧，書(shū)會(huì)給我們講完這個(gè)故事。這個(gè)情況下讀書(shū)，效果是很好的。第二個(gè)方法是充分利用好電視節(jié)目。比如這段時(shí)間恰好有一個(gè)我們認(rèn)為很適合孩子看的電視節(jié)目，我們一定要鼓勵(lì)孩子認(rèn)真看完，因?yàn)殡娨暪?jié)目形象直觀，孩子們?nèi)菀捉邮?，然后?duì)照電視內(nèi)容選擇相關(guān)的書(shū)籍給孩子閱讀，既拓展了孩子的知識(shí)面，又培養(yǎng)了孩子的讀書(shū)興趣，一舉兩得。
二、給孩子創(chuàng)造一個(gè)便利的讀書(shū)環(huán)境。
有些家庭喜歡整潔，總是把東西分門(mén)別類(lèi)地歸整好，殊不知，這樣的習(xí)慣固然不錯(cuò)，卻也在一定程度上扼殺了孩子的一些讀書(shū)的機(jī)會(huì)。孩子們做事計(jì)劃性不強(qiáng)，他不會(huì)提前想好我今天什么時(shí)間要做什么事情，而往往會(huì)是看到什么做什么。所以在我們家，書(shū)是放在他的活動(dòng)范圍內(nèi)的，而不一定是書(shū)房的書(shū)柜里。比如臥室的窗臺(tái)上、床頭柜上都一排排的擺放著孩子的書(shū)，有時(shí)候他會(huì)在玩的時(shí)候不經(jīng)意地看到一本他喜歡的書(shū)，順手就會(huì)拿起來(lái)看。即便是放進(jìn)書(shū)柜里的書(shū)也一定是他能夠得著的靠下的位置，保證他的書(shū)要在他的視線范圍內(nèi)而不會(huì)被“束之高閣”。
三、要充分尊重孩子的意愿，減少孩子讀書(shū)的附屬要求。
對(duì)于孩子的書(shū)籍選擇，我給了他充分的自由。我們沒(méi)有在書(shū)店里因?yàn)橘I(mǎi)教輔書(shū)還是買(mǎi)課外書(shū)發(fā)生過(guò)爭(zhēng)執(zhí)。我認(rèn)為，孩子小的時(shí)候，保護(hù)他們的讀書(shū)興趣很重要，不應(yīng)該在讀書(shū)問(wèn)題上“設(shè)限”，不要給他們規(guī)定什么書(shū)該讀，什么書(shū)不能讀，讀了就要沒(méi)收之類(lèi)的要求，小學(xué)的孩子只要“讀”就是好的，多多少少、方方面面都有值得他們吸收的東西。
當(dāng)然，孩子的興趣經(jīng)常性地與家長(zhǎng)地意愿不合拍，有的時(shí)候，家長(zhǎng)會(huì)更功利一些，他們會(huì)拿“合算”的標(biāo)準(zhǔn)去給孩子算賬。比如“這么大的孩子了還看那些漫畫(huà)書(shū)，丟不丟人啊”，又比如“你今天買(mǎi)了一本新書(shū)，讀完之后一定要寫(xiě)一篇讀書(shū)筆記或讀后感，要不然這本書(shū)就白買(mǎi)了”之類(lèi)的，這樣的附屬要求，其實(shí)對(duì)孩子來(lái)講都是一種負(fù)擔(dān)，讓他們覺(jué)得“與其這樣麻煩，還不如不讀”，可是小學(xué)階段的書(shū)，讀總比不讀強(qiáng)啊，再不濟(jì)，他就僅僅是看漫畫(huà)，也總比浪費(fèi)時(shí)間強(qiáng)吧，或許他還能看出來(lái)一些畫(huà)畫(huà)的技巧與方法呢。長(zhǎng)大一些，你可以和他探討書(shū)的內(nèi)容，抓住他感興趣的“點(diǎn)”，引導(dǎo)他把說(shuō)出來(lái)的“感想”寫(xiě)成文字記錄下來(lái)，以便于和以后再讀時(shí)候的“感想”做對(duì)比，無(wú)形中自然就把他引到正規(guī)的讀書(shū)之路上來(lái)了。
家長(zhǎng)陪幼兒讀書(shū)心得體會(huì)篇六
近年來(lái)，隨著親子關(guān)系的重視和教育理念的不斷更新，越來(lái)越多的家長(zhǎng)開(kāi)始關(guān)注親子讀書(shū)的重要性。作為幼兒家長(zhǎng)，我也跟著這個(gè)潮流參與了親子讀書(shū)的活動(dòng)。通過(guò)與孩子一起讀書(shū)，我深刻地認(rèn)識(shí)到親子讀書(shū)對(duì)孩子的成長(zhǎng)和家庭的和諧所起到的重要作用。
首先，親子讀書(shū)可以提高幼兒的閱讀興趣和語(yǔ)言能力。在讀書(shū)的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)孩子對(duì)圖畫(huà)書(shū)格外感興趣。他們會(huì)指著書(shū)中的圖畫(huà)指出一些認(rèn)識(shí)的事物，然后詢問(wèn)我該物品的名稱。通過(guò)這樣的互動(dòng)，孩子逐漸學(xué)會(huì)了一些基礎(chǔ)的文字和詞匯。此外，親子讀書(shū)也能夠開(kāi)拓幼兒的閱讀視野，提高他們的想象力和思維能力。有一次我們讀了一本關(guān)于宇宙和外星人的書(shū)籍，孩子被書(shū)中豐富的圖畫(huà)所吸引，開(kāi)始對(duì)宇宙和星星產(chǎn)生了濃厚的興趣。而且，孩子們還會(huì)根據(jù)書(shū)中的情節(jié)進(jìn)行自己的想象，提出一些自己的疑問(wèn)和問(wèn)題，這不僅豐富了他們的知識(shí)，也鍛煉了他們的思考能力。
其次，親子讀書(shū)也能夠增強(qiáng)親子關(guān)系，促進(jìn)家庭的和諧。在家庭中，由于工作和學(xué)習(xí)的原因，父母往往忽視了與孩子溝通的重要性。而親子讀書(shū)正好提供了一個(gè)優(yōu)質(zhì)的溝通和互動(dòng)的機(jī)會(huì)。我家的親子讀書(shū)時(shí)間是晚上，我們會(huì)坐在一起，一起選擇一本感興趣的書(shū)并傾聽(tīng)對(duì)方的閱讀。通過(guò)這樣的互動(dòng)，不僅可以增進(jìn)我們的親情，也能夠更好地了解孩子的想法和需求。而且，親子讀書(shū)的過(guò)程中，我的閱讀技巧也得到了提高，我會(huì)根據(jù)孩子的年齡和理解能力進(jìn)行精簡(jiǎn)和解釋?zhuān)沟煤⒆痈菀桌斫夂徒邮堋?BR> 再次，親子讀書(shū)也能夠培養(yǎng)幼兒的道德情操和良好的品格。在我們的閱讀中，我會(huì)選擇一些寓意深遠(yuǎn)的故事書(shū)給孩子。通過(guò)這些故事，我希望能夠通過(guò)對(duì)主人公的模仿修正孩子的行為。例如，有一次我們讀了一本關(guān)于“誠(chéng)實(shí)”的故事，故事中的主人公因?yàn)檎f(shuō)了謊而受到了懲罰。孩子通過(guò)閱讀這本書(shū)，理解了誠(chéng)實(shí)的重要性，并且承諾要在以后的生活中不再說(shuō)謊。這種教育方式不僅能夠傳遞正能量，也能夠引導(dǎo)孩子樹(shù)立正確的價(jià)值觀和人生觀。
最后，親子讀書(shū)也能夠提升幼兒的情商和社交能力。通過(guò)與孩子一起讀書(shū)，我發(fā)現(xiàn)他們漸漸學(xué)會(huì)了分享和尊重他人的想法和意見(jiàn)。在我們的親子讀書(shū)時(shí)間中，孩子會(huì)表達(dá)自己對(duì)書(shū)籍的喜歡和淺見(jiàn)，而我也會(huì)尊重他們的觀點(diǎn)并且給予鼓勵(lì)。通過(guò)這樣的交流，孩子不僅能夠增加自信心，還能夠?qū)W會(huì)傾聽(tīng)和分享。而且，親子讀書(shū)還為孩子提供了一個(gè)鍛煉社交技巧的機(jī)會(huì)。有時(shí)候我們會(huì)邀請(qǐng)其他的孩子或者家庭一起參與親子讀書(shū)活動(dòng)，通過(guò)與其他孩子的交流，孩子們能夠培養(yǎng)合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，從而提高他們的社交能力。
總之，幼兒家長(zhǎng)親子讀書(shū)是一項(xiàng)重要而有意義的活動(dòng)。通過(guò)親子讀書(shū)，孩子們可以提高閱讀興趣和語(yǔ)言能力，增強(qiáng)親子關(guān)系和家庭的和諧，培養(yǎng)道德情操和良好的品格，提升情商和社交能力。作為家長(zhǎng)，我們應(yīng)該多花時(shí)間與孩子一起閱讀，用心去感受親子讀書(shū)的魅力。只有通過(guò)這樣的方式，我們才能夠更好地促進(jìn)孩子的全面發(fā)展，并且創(chuàng)造一個(gè)溫馨而幸福的家庭。
家長(zhǎng)陪幼兒讀書(shū)心得體會(huì)篇七
第一段：介紹故事讀書(shū)的重要性和現(xiàn)狀（200字）。
現(xiàn)今社會(huì)，家長(zhǎng)都趨于重視孩子的教育，追求更好的發(fā)展機(jī)會(huì)和教育資源。而在眾多的教育方式中，故事讀書(shū)被認(rèn)為是最為有效的一種。閱讀可以培養(yǎng)孩子的情感、語(yǔ)言和認(rèn)知能力，而家長(zhǎng)通過(guò)給孩子講故事，不僅能夠加深親子關(guān)系，還能夠提升孩子的閱讀興趣。我作為一名家長(zhǎng)，也親身體會(huì)到了故事讀書(shū)的重要性，下面是我的一些心得體會(huì)。
第二段：故事讀書(shū)的益處（200字）。
故事讀書(shū)可以豐富孩子的想像力。在讀故事的過(guò)程中，孩子會(huì)通過(guò)文字描述和繪畫(huà)圖像來(lái)構(gòu)建自己的形象，這培養(yǎng)了孩子的觀察力和思維能力。此外，故事中的情節(jié)和人物也會(huì)激發(fā)孩子的創(chuàng)造力，讓他們體驗(yàn)到不同人物角色的感受，并學(xué)會(huì)解決問(wèn)題。
故事讀書(shū)對(duì)語(yǔ)言能力的培養(yǎng)也有很大幫助。在故事中，孩子會(huì)接觸到豐富的語(yǔ)言，這對(duì)培養(yǎng)他們的詞匯量和語(yǔ)言表達(dá)能力有很大的促進(jìn)作用。同時(shí)，家長(zhǎng)和孩子在講故事的過(guò)程中可以進(jìn)行互動(dòng)，讓孩子練習(xí)言語(yǔ)表達(dá)和交流能力。
故事讀書(shū)還可以提升孩子的認(rèn)知能力。通過(guò)故事中的情節(jié)和人物，孩子能夠理解和認(rèn)知到不同的情感和價(jià)值觀。他們能夠?qū)W會(huì)與人相處，了解人與人之間的關(guān)系，培養(yǎng)自己的感恩和責(zé)任意識(shí)。
第三段：如何進(jìn)行有效的故事讀書(shū)（200字）。
在進(jìn)行故事讀書(shū)時(shí)，家長(zhǎng)可以根據(jù)孩子的年齡和興趣選擇適合的故事。對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，可以選擇一些寓意明確、情節(jié)簡(jiǎn)單明了的故事。而對(duì)于較大一些的孩子，可以選擇一些涉及到社會(huì)問(wèn)題的故事，讓他們有機(jī)會(huì)去思考和解決問(wèn)題。
在講故事的過(guò)程中，家長(zhǎng)要充分發(fā)揮自己的想象力，通過(guò)聲音、表情和肢體語(yǔ)言將故事中的人物和情節(jié)變得更加生動(dòng)有趣。同時(shí)，要有耐心傾聽(tīng)孩子的問(wèn)題和想法，并給予正面的回應(yīng)和鼓勵(lì)，建立起家長(zhǎng)和孩子之間的親子關(guān)系。
除了講故事，家長(zhǎng)還可以通過(guò)給孩子看圖書(shū)、借閱圖書(shū)館的圖書(shū)以及利用電子設(shè)備來(lái)推廣故事讀書(shū)。在這個(gè)多元化的閱讀環(huán)境中，孩子可以更加主動(dòng)地選擇自己感興趣的故事，培養(yǎng)他們主動(dòng)閱讀的習(xí)慣。
第四段：個(gè)人體會(huì)及心得（300字）。
在我和孩子的故事讀書(shū)過(guò)程中，我體會(huì)到了故事對(duì)孩子的影響力。每次講故事時(shí)，我不僅能夠看到孩子眼中閃爍的好奇和興趣，也能夠感受到他們對(duì)我傾訴的渴望。通過(guò)聽(tīng)故事，孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力得到了很大提升，他們學(xué)會(huì)了更好地用語(yǔ)言表達(dá)自己的想法和感受。
同時(shí)，我也注意到故事對(duì)孩子情感和特質(zhì)的塑造作用。通過(guò)選擇合適的故事，我?guī)椭⒆恿私獾讲煌男袨橐?guī)范和價(jià)值觀，培養(yǎng)了他們的正直和同理心。孩子們開(kāi)始學(xué)會(huì)分享和幫助他人，變得更加樂(lè)于助人和懂得關(guān)心他人。
第五段：總結(jié)（200字）。
故事讀書(shū)對(duì)于幼兒的成長(zhǎng)和發(fā)展有著重要的影響。除了豐富孩子的想像力、語(yǔ)言能力和認(rèn)知能力，故事還可以塑造他們的情感和特質(zhì)，培養(yǎng)他們?yōu)槿说膬r(jià)值觀。作為家長(zhǎng)，我們應(yīng)該明白故事讀書(shū)對(duì)孩子的意義，積極參與其中，給予他們足夠的關(guān)注和引導(dǎo)。通過(guò)故事讀書(shū)，我們可以為孩子創(chuàng)造一個(gè)優(yōu)秀的閱讀環(huán)境，讓他們愛(ài)上閱讀，并在閱讀中得到成長(zhǎng)和滿足。
家長(zhǎng)陪幼兒讀書(shū)心得體會(huì)篇八
在孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中，家長(zhǎng)占據(jù)著至關(guān)重要的角色。他們不僅是孩子的引路人，還是他們最重要的導(dǎo)師。親子讀書(shū)是家長(zhǎng)與孩子之間觸碰心靈的橋梁，通過(guò)共同閱讀，不僅可以促進(jìn)親子關(guān)系的發(fā)展，還可以開(kāi)發(fā)孩子的智力和情感。隨著親子讀書(shū)的不斷推進(jìn)，讓我們走進(jìn)幾位家長(zhǎng)的內(nèi)心世界，聆聽(tīng)他們對(duì)親子讀書(shū)的心得和體會(huì)。
親子讀書(shū)是一種家庭教育的方式，它是建立在家長(zhǎng)和孩子之間的親密關(guān)系上的。而這個(gè)親密關(guān)系，千萬(wàn)不可忽視。正是在親子讀書(shū)的過(guò)程中，父母與孩子共同分享著對(duì)書(shū)中人物經(jīng)歷的感悟和思考，孩子們由衷地感受到了家庭的溫馨和父母的關(guān)愛(ài)。對(duì)于我來(lái)說(shuō)，親子讀書(shū)的初衷是希望通過(guò)與孩子共同閱讀的方式，增進(jìn)我們之間的溝通和了解，培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣和思維能力。
第二段：親子讀書(shū)帶來(lái)的樂(lè)趣。
親子讀書(shū)的過(guò)程是一種享受，也是一種樂(lè)趣所在。當(dāng)我們看到孩子在讀書(shū)時(shí)開(kāi)心地笑出聲來(lái)，我們也會(huì)不自覺(jué)地露出笑容。當(dāng)我們與孩子討論書(shū)中的情節(jié)時(shí)，難免會(huì)展開(kāi)激烈的討論，這時(shí)我們會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子的聰明才智。每一次的親子讀書(shū)，都讓我們的心靈得到了滋養(yǎng)，體驗(yàn)到了樂(lè)趣的真諦。
第三段：親子讀書(shū)的啟示和收獲。
親子讀書(shū)不僅帶來(lái)了樂(lè)趣，更能夠給予孩子啟示和指引。在讀書(shū)的過(guò)程中，我們和孩子一起感受人物的成長(zhǎng)和奮斗，從中學(xué)習(xí)勇氣和堅(jiān)持。我曾讀給孩子《小王子》，通過(guò)閱讀，孩子明白了友誼的真諦和人生的真理。而在閱讀《小狗錢(qián)錢(qián)》這本經(jīng)濟(jì)類(lèi)書(shū)籍時(shí)，孩子也學(xué)會(huì)了如何理財(cái)和節(jié)約。親子讀書(shū)的收獲不止于知識(shí)，更加是培養(yǎng)了孩子的品德和道德修養(yǎng)。
親子讀書(shū)不僅對(duì)孩子的成長(zhǎng)有著積極的影響，對(duì)家長(zhǎng)也是一種改變。在陪伴孩子共同閱讀的過(guò)程中，不僅給了孩子啟發(fā)，更讓我們自己找到了屬于自己的沉思時(shí)光。親子讀書(shū)是一種家庭的快樂(lè)，它讓我們感受到孩子的成長(zhǎng)和進(jìn)步，更讓我們?cè)诤⒆拥难壑锌吹搅俗约旱某砷L(zhǎng)和進(jìn)步。
第五段：親子讀書(shū)的未來(lái)展望。
親子讀書(shū)已經(jīng)在我們家庭中成為了一種習(xí)慣和規(guī)矩，而這不只是因?yàn)樗闹匾裕驗(yàn)樗o我們帶來(lái)了無(wú)盡的歡樂(lè)。未來(lái)，我希望能夠更多的引領(lǐng)孩子進(jìn)入書(shū)海，讓他們能夠真正感受到書(shū)籍的魅力和價(jià)值。同時(shí)，我也相信，親子讀書(shū)會(huì)成為孩子成長(zhǎng)道路上最寶貴的禮物，讓他們?cè)陂喿x中得到精神的陶冶，鍛煉出良好的品格。作為家長(zhǎng)，我們要珍惜這個(gè)與孩子共同成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，從親子讀書(shū)中汲取更多的力量和智慧。
親子讀書(shū)是一種寶貴的經(jīng)驗(yàn)和時(shí)光，它既能夠讓我們與孩子親密無(wú)間，也讓孩子在閱讀中受益匪淺。通過(guò)親子讀書(shū)，不僅可以促進(jìn)孩子的成長(zhǎng)，還能夠提升家庭的幸福感。讓我們一起走進(jìn)親子讀書(shū)的世界，培養(yǎng)孩子對(duì)閱讀的熱愛(ài)和追求，共同創(chuàng)造美好的家庭教育。
家長(zhǎng)陪幼兒讀書(shū)心得體會(huì)篇九
今天我讀了飛翔的魚(yú)這篇小說(shuō)。主要講的是從前在一個(gè)池塘里生活著一條魚(yú)，這條魚(yú)渴望著有一天自己能躍出池塘，在蘊(yùn)藍(lán)的天空中自由自在的飛翔。與是它就每天巴在水岸邊觀察著鳥(niǎo)是怎樣飛行的，嘴里還不停的說(shuō)著，我一定要飛起來(lái)!
后來(lái)它幾次被鳥(niǎo)兒啄去以后在空中它都會(huì)用這樣重復(fù)的一句話，讓鳥(niǎo)從煩它變?yōu)槭芨袆?dòng)。最后還是一樣的被安全的送回來(lái)。
有一次來(lái)了一只小鳥(niǎo)，和它聊了一會(huì)兒也就是被它的這種精神給感動(dòng)了，于是它兩成了朋友。并且從那以后小鳥(niǎo)每天都會(huì)把魚(yú)兒帶上天空學(xué)飛行。就這樣過(guò)了很久，小鳥(niǎo)變老了，魚(yú)兒也變的老了，小鳥(niǎo)兒再次把小魚(yú)帶上天空去練習(xí)飛行。這一次魚(yú)兒成功了，而鳥(niǎo)確也是用了最后的氣力!成功的變老的小魚(yú)也是用盡了所有的，最后的力氣，完成了它第一次也是最后一次飛翔。
讀完這篇魚(yú)的飛翔以后我的心中暗暗贊美。敬佩這條魚(yú)!它讓我想起了愛(ài)迪生一句名言，“天才是百分之九是九的汗水加上百分之一的智慧而成的”。也讓我懂得了超越現(xiàn)實(shí)才能成就最大的夢(mèng)想，所以，我以后要以它——小魚(yú)為標(biāo)準(zhǔn)，去一步一步實(shí)現(xiàn)我的夢(mèng)想!
家長(zhǎng)陪幼兒讀書(shū)心得體會(huì)篇十
幼兒時(shí)期是孩子成長(zhǎng)的重要階段，而閱讀對(duì)于孩子的成長(zhǎng)是至關(guān)重要的。然而，由于現(xiàn)代生活的快節(jié)奏和家長(zhǎng)們工作的繁忙，越來(lái)越多的孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中缺乏足夠的閱讀時(shí)間和機(jī)會(huì)。為了讓孩子熱愛(ài)讀書(shū)、培養(yǎng)好的閱讀習(xí)慣，越來(lái)越多的幼兒家長(zhǎng)開(kāi)始意識(shí)到故事的重要性，積極參與到幼兒故事讀書(shū)中。在這個(gè)過(guò)程中，幼兒家長(zhǎng)不僅可以促進(jìn)孩子的閱讀興趣和理解能力，還能夠從中獲得一些寶貴的心得體會(huì)。
家長(zhǎng)參與故事讀書(shū)不僅是提供給孩子們一個(gè)分享和互動(dòng)的機(jī)會(huì)，更是為孩子們樹(shù)立了一個(gè)積極的閱讀典范。通過(guò)與孩子們一起閱讀故事書(shū)籍，家長(zhǎng)們可以建立起親子間的情感連接，增強(qiáng)彼此之間的信任和理解。同時(shí)，家長(zhǎng)的參與還可以幫助孩子們更好地理解和應(yīng)用故事中的道德和價(jià)值觀念，進(jìn)一步培養(yǎng)他們的思辨能力和道德判斷力。
在家長(zhǎng)故事讀書(shū)中，一些家長(zhǎng)們不僅僅是聲情并茂地講述故事，而是通過(guò)扮演角色、制作道具等方式來(lái)吸引孩子們的注意力。這樣一來(lái)，孩子們會(huì)更加積極地參與其中，提高他們的注意力和專(zhuān)注力。此外，家長(zhǎng)們?cè)诠适伦x書(shū)中也會(huì)遇到一些挑戰(zhàn)和困惑，比如如何選擇合適的故事、如何講述引人入勝等問(wèn)題。通過(guò)不斷地實(shí)踐和嘗試，家長(zhǎng)們不僅可以提升自己的講故事能力，還能夠從中學(xué)到如何與孩子建立更緊密的溝通和互動(dòng)。
在參與幼兒家長(zhǎng)故事讀書(shū)中，家長(zhǎng)們可以發(fā)現(xiàn)孩子們的成長(zhǎng)和表現(xiàn)。通過(guò)故事中的人物、情節(jié)等元素與現(xiàn)實(shí)生活進(jìn)行比較，家長(zhǎng)們可以觀察到孩子們的價(jià)值觀和行為習(xí)慣，進(jìn)而引導(dǎo)他們更好地應(yīng)用故事中的道德概念。此外，在故事閱讀中，家長(zhǎng)們也會(huì)不自覺(jué)地提升自己的情商和智商，通過(guò)理解和研究故事，家長(zhǎng)們能夠更好地用心經(jīng)營(yíng)家庭，培養(yǎng)孩子積極向上的人生態(tài)度。
通過(guò)參與幼兒家長(zhǎng)故事讀書(shū)，家長(zhǎng)們不僅為孩子提供了一個(gè)良好的閱讀環(huán)境，還有效地促進(jìn)了家庭成員之間的情感溝通和互動(dòng)。家長(zhǎng)們?cè)谶@個(gè)過(guò)程中不僅有機(jī)會(huì)提升自己的故事講述技巧，還能夠從中獲得自我成長(zhǎng)和提高。因此，幼兒家長(zhǎng)故事讀書(shū)不僅僅是孩子成長(zhǎng)中重要的一環(huán)，更是家庭和諧發(fā)展的重要支撐。通過(guò)積極參與故事讀書(shū)，家長(zhǎng)們將為孩子們打下堅(jiān)實(shí)的閱讀基礎(chǔ)，培養(yǎng)他們廣泛閱讀和熱愛(ài)書(shū)籍的習(xí)慣，進(jìn)而影響他們一生的成長(zhǎng)與發(fā)展。
家長(zhǎng)陪幼兒讀書(shū)心得體會(huì)篇十一
家長(zhǎng)陪伴孩子一起讀書(shū)，可以拉近家長(zhǎng)和孩子之間的距離，還可以讓家長(zhǎng)和孩子一起成長(zhǎng)。下面是百分網(wǎng)小編為大家整理的陪幼兒園孩子讀書(shū)的
心得體會(huì)
的相關(guān)資料，歡迎大家閱讀。
我是國(guó)際學(xué)校一(1)班莊臣成的家長(zhǎng)，老師發(fā)信息給我們家長(zhǎng)要我們陪孩子多讀書(shū)，以前孩子在幼稚園的時(shí)候老師說(shuō)多陪孩子讀書(shū)的時(shí)候我還不以為然，現(xiàn)在不行了，孩子上一年級(jí)了，學(xué)好了就是為以后打好了基礎(chǔ)，現(xiàn)在很關(guān)鍵!所以，自從孩子上一年級(jí)后，只要沒(méi)有特殊的事情，晚上下班回來(lái)我就陪孩子一起讀書(shū)，還是很有收獲的。
第一，可以幫助孩子復(fù)習(xí)功課，幫助孩子打好學(xué)業(yè)基礎(chǔ)，同時(shí)還有助于與孩子溝通。雖然孩子在我回家之前說(shuō)作業(yè)已經(jīng)完成了，但在有的時(shí)候依然存在一些不懂的問(wèn)題，遇到此類(lèi)問(wèn)題，我就憑著自身功底，幫助孩子舉一反三，使孩子加深對(duì)復(fù)雜問(wèn)題的理解，使孩子做到融會(huì)貫通。通過(guò)近一段時(shí)間與孩子一起讀書(shū)，特別是幫助孩子解決一些在他看來(lái)非常困難的問(wèn)題，逐步取得了孩子的信任，孩子真正把家長(zhǎng)當(dāng)成了朋友，無(wú)話不說(shuō)、無(wú)話不講，家長(zhǎng)的話也立刻顯靈，事半功倍，孩子的
學(xué)習(xí)
成績(jī)
較上期有明顯好轉(zhuǎn)，孩子也逐步養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。長(zhǎng)此以往，孩子會(huì)逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，練就獨(dú)立的學(xué)習(xí)品質(zhì)，走上正確的獨(dú)立學(xué)習(xí)道路，做家長(zhǎng)的可以省卻好多麻煩事。雖然我的孩子現(xiàn)在還沒(méi)有立刻能理解我們所講的內(nèi)容，但我相信會(huì)有那么一天的!好期待那一天的到來(lái)啊!
第二，可以跟著孩子學(xué)習(xí)好多知識(shí)。其實(shí)，現(xiàn)在的學(xué)生課本設(shè)計(jì)得非?？茖W(xué)、內(nèi)容非常豐富。就三字經(jīng)來(lái)說(shuō)，課文都是精挑細(xì)選，即講述了做人、做事的道理，又有精彩的語(yǔ)言描述，經(jīng)典古文，下有語(yǔ)法解釋?zhuān)毯⒆拥臅r(shí)候，讀一句再把下面的解釋講一遍，孩子就能理解多了，背起來(lái)也簡(jiǎn)單多了!不僅孩子讀來(lái)深受教益，家長(zhǎng)讀來(lái)也深受啟發(fā)和教育。與孩子一起讀書(shū)，可以補(bǔ)家長(zhǎng)過(guò)去受教育之不足，增長(zhǎng)知識(shí)面，糾正錯(cuò)別字，學(xué)會(huì)漢字正確發(fā)音，提高自身文學(xué)涵養(yǎng)。還有
英語(yǔ)
，我們那時(shí)候到了初中的時(shí)候才學(xué)這門(mén)課，而他們從一年級(jí)就開(kāi)始了，我本來(lái)還擔(dān)心他們會(huì)不會(huì)吧a b c和a o e搞混了，現(xiàn)在看來(lái)應(yīng)該不會(huì)的!英語(yǔ)并沒(méi)有開(kāi)始就教孩子26個(gè)英文字母我覺(jué)得設(shè)計(jì)得很有學(xué)問(wèn)，孩子畢竟年齡太小，有時(shí)很難轉(zhuǎn)過(guò)彎來(lái)。
第三，陪孩子讀書(shū)，要自己讀書(shū)，這樣一來(lái)就營(yíng)造了家庭讀書(shū)的良好氛圍。有的孩子自制力強(qiáng)，從小養(yǎng)成了讀書(shū)的習(xí)慣，一有時(shí)間就樂(lè)此不疲，甚至家長(zhǎng)逼著他休息。但是，大部分情況是，孩子自制力差，家長(zhǎng)不督促，孩子很難自覺(jué)去讀書(shū)。我家孩子就是一個(gè)自制力較差的，經(jīng)常需要家長(zhǎng)督促。我現(xiàn)在就是回家后就自己看書(shū)，孩子看到我在看書(shū)，也就自覺(jué)的.關(guān)掉電視，自覺(jué)地去模仿，從而養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。鑒于此，家長(zhǎng)要主動(dòng)讀書(shū)，根據(jù)自己興趣
愛(ài)
好，選擇自己喜歡的書(shū)，認(rèn)認(rèn)真真地去讀，既拓展知識(shí)面，提高自身涵養(yǎng)，又能做了孩子的榜樣!這樣的事何樂(lè)而不為呢?睡覺(jué)之前我給他講《小豬西里呼?！?，就像講故事一樣，孩子聽(tīng)得還認(rèn)真，理解能力好像提高了很多，從這點(diǎn)說(shuō)明孩子對(duì)感興趣的事物，是特別敏感的!他會(huì)用心的去理解這內(nèi)容，所有我們平時(shí)要讓孩子對(duì)不感興趣的事物產(chǎn)生好奇心，然后在慢慢的喜歡上!那樣事情就簡(jiǎn)單多了，我覺(jué)得學(xué)校也一樣!興趣是培養(yǎng)出來(lái)的!
陪孩子學(xué)習(xí)是我們的責(zé)任，我們會(huì)認(rèn)真地履行我們的責(zé)任的，在學(xué)校還得麻煩老師，謝謝老師對(duì)我家孩子的照顧和關(guān)心!謝謝!
我喜歡讀書(shū)，我的兒子也喜歡讀書(shū)。可是給孩子選擇
什么
樣的書(shū)才對(duì)孩子的發(fā)展、身心健康有益，一直是我的困惑。現(xiàn)代物質(zhì)文明的發(fā)展，電視、網(wǎng)絡(luò)對(duì)孩子的誘惑，在經(jīng)濟(jì)利益驅(qū)使下的兒童讀物，雖然孩子很有興趣也喜歡讀，可我覺(jué)著很多東西對(duì)孩子的身心發(fā)展并不太好，甚至是有害的。而對(duì)孩子真正有教育意義的書(shū)，孩子卻又不喜歡。
學(xué)校開(kāi)展新教育親子共讀活動(dòng)非常有意義，讓家長(zhǎng)更加重視孩子的課外閱讀，調(diào)動(dòng)孩子和家長(zhǎng)閱讀好書(shū)的積極性。為了孩子的寒假過(guò)得更加愉快和充實(shí)，學(xué)校專(zhuān)門(mén)召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)議強(qiáng)調(diào)親子共讀的意義和重要性，提供讀書(shū)建議，并推薦相關(guān)年級(jí)的閱讀書(shū)目，使我們做家長(zhǎng)的也有的放矢。
于是，我和孩子共同到書(shū)店選書(shū)，大體按照學(xué)校推薦的書(shū)目，再盡量由孩子作主選書(shū)，這也極大地調(diào)動(dòng)了孩子的積極性。兒子挑選了《三毛流浪記》、《吹牛大王歷險(xiǎn)記》、《千家詩(shī)》、《奇妙的數(shù)王國(guó)》等幾本他喜歡的書(shū)。兒子買(mǎi)到喜歡的書(shū)便是愛(ài)不釋手。
按要求，我也與孩子商定每天寫(xiě)完作業(yè)閱讀30分鐘，孩子有興趣可多讀一些。在孩子的閱讀過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)孩子只是看熱鬧，看里邊的小故事，顯然對(duì)語(yǔ)文知識(shí)能力的培養(yǎng)及教育沒(méi)起到多大作用，于是開(kāi)始抽空和孩子一起讀書(shū)。但是由于工作忙，要全都與孩子一起讀是很難做到的。于是我和孩子比賽，誰(shuí)有時(shí)間誰(shuí)看，看誰(shuí)看得快，誰(shuí)看完一部分都要給對(duì)方講講看了哪些內(nèi)容。在閱讀過(guò)程中，我和孩子互相討論、交流，提高了孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力。有時(shí)間的時(shí)候我會(huì)給孩子讀一段，讓孩子享受傾聽(tīng)的快樂(lè)。然后共同討論書(shū)中的故事、人物、語(yǔ)言讓孩子養(yǎng)成了讀書(shū)討論、思考的習(xí)慣。以前孩子讀書(shū)是讀書(shū)，懶得做筆記。我和孩子共同讀書(shū)以來(lái)，我們一起邊讀書(shū)邊把看到的好詞好句畫(huà)下來(lái)，注重引導(dǎo)孩子記錄好詞好句，讓孩子逐步養(yǎng)成了用心讀書(shū)的習(xí)慣，而不是光看故事情節(jié)。一段時(shí)間堅(jiān)持下來(lái)，孩子基本能做到邊讀邊找好詞好句，讀書(shū)也用心多了，這有利于提高孩子的寫(xiě)作水平。
與孩子一起共讀不僅是分享快樂(lè)，同時(shí)也要分享困惑。孩子不懂的地方我會(huì)談?wù)勛约旱睦斫?，或和孩子一起查資料，家長(zhǎng)和孩子都在閱讀中增長(zhǎng)了知識(shí)，訓(xùn)練了思維能力。 如今，我們的親子共讀是從被動(dòng)讀書(shū)慢慢轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)讀書(shū)，親子共讀正在成為我們一家人的良好習(xí)慣，以后我們會(huì)不斷改進(jìn)方式方法，進(jìn)一步激發(fā)孩子讀書(shū)、思考的習(xí)慣，使孩子與書(shū)為友，與書(shū)為伴，在讀書(shū)中健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。
親子共讀，我們喜歡!
與兒子一起閱讀，一直以來(lái)都是我覺(jué)得應(yīng)該做的事情，在他開(kāi)始牙牙學(xué)語(yǔ)時(shí)，我就一直開(kāi)始與他一起閱讀詩(shī)歌，故事書(shū)，所以他的語(yǔ)言發(fā)展都很順利?？墒请S著他進(jìn)入了
小學(xué)
后，反而和他一起閱讀的習(xí)慣卻沒(méi)有了。也許是因?yàn)樗刻斓淖鳂I(yè)占據(jù)了一定的時(shí)間，還有是因?yàn)樯頌槁殘?chǎng)媽媽?zhuān)滋旃ぷ魍砩弦黾覄?wù)，實(shí)在抽不出太多時(shí)間來(lái)陪兒子一起讀書(shū)。今年學(xué)校開(kāi)展了一系列孩子與家長(zhǎng)一起閱讀的活動(dòng)后，喚醒了我久違的那種親子感覺(jué)---與孩子同讀一本書(shū)。
假期來(lái)了，讓我能有充分的時(shí)間陪同孩子讀書(shū)，感受非常好!成長(zhǎng)中的兒子喜歡看書(shū)，也喜歡讓爸爸、媽媽陪著一起閱讀的感覺(jué)。每天晚上當(dāng)?shù)搅宋覀児餐s定好的時(shí)間讀書(shū)時(shí)，兒子就會(huì)大聲的提醒我：“媽媽?zhuān)靵?lái)和我一起看書(shū)!”我聽(tīng)到他的號(hào)召。我只好停下手中的活，先陪他看書(shū)了。我覺(jué)得他其實(shí)從內(nèi)心是非常期待家長(zhǎng)一起讀書(shū)的哦。這個(gè)假期，我們一起閱讀了《親愛(ài)的漢修先生》、《中華上下五千年》、《三國(guó)演義》等，這些讀本都是特別適合孩子們的思維與年齡需要，很多小故事都非常有深意和喻意，從中還得出了不少有效的家庭教育方法，對(duì)培養(yǎng)幼兒思想、道德品質(zhì)、交際技巧都大有益處，當(dāng)然，孩子也從中受益多多，很多好習(xí)慣的養(yǎng)成就來(lái)源于對(duì)書(shū)中主人公的認(rèn)識(shí)和肯定呢。每次等看完一本后，我們會(huì)在一起討論和回味書(shū)中的故事情節(jié)。兒子會(huì)告訴我在書(shū)中他認(rèn)為感興趣的故事，而我和他爸則幫他分析為什么會(huì)發(fā)生這樣的事。同時(shí)我們還啟發(fā)孩子對(duì)書(shū)中的人物進(jìn)行比較，
尋找
書(shū)中每個(gè)人物身上優(yōu)秀及具有‘閃光點(diǎn)’的地方。
孩子的閱讀能力是學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)和核心，全面提升閱讀力對(duì)于一個(gè)孩子的綜合素質(zhì)和綜合能力是非常關(guān)鍵的。
通過(guò)假期和孩子一起讀書(shū)的時(shí)光，從中體會(huì)到了
幸福
和滿足。希望我以后每天都能抽出一點(diǎn)時(shí)間和孩子一起讀書(shū)。更好的引導(dǎo)他探索知識(shí)世界的奧妙!
家長(zhǎng)陪幼兒讀書(shū)心得體會(huì)篇十二
1、寶寶，看到你在幼兒園學(xué)會(huì)了和小伙伴友好的相處，媽媽真為你高興，幼兒園小班家長(zhǎng)寄語(yǔ)。媽媽希望你以后在老師的幫助下學(xué)會(huì)生活自理，那樣?jì)寢寱?huì)更高興的！
2、現(xiàn)在的孩子有一股傲勁，希望老師嚴(yán)加管教，循循誘導(dǎo)，使孩子走向社會(huì)時(shí)，是一個(gè)成功的人材。
3、我慢慢長(zhǎng)大的寶貝：現(xiàn)在你上幼兒園了，老師和同學(xué)將會(huì)陪你度過(guò)美好的幼兒園生活。愛(ài)老師，愛(ài)同學(xué)，守紀(jì)律是每一個(gè)優(yōu)秀的小朋友必須做到的呦爸爸媽媽將會(huì)看著你一天天健康快樂(lè)的成長(zhǎng)，在幼兒園里好好學(xué)習(xí)知識(shí)！
4、寶貝是上天給我最好的禮物，他陪伴我，我陪伴他，每天看他高興的入園，我無(wú)比的開(kāi)心，感謝幼兒園生活讓他的`生活變得更加豐富多彩，感謝他的活潑給我?guī)?lái)的歡樂(lè)，祝福寶貝的每一天，祝福寶貝生活的集體小四班和和美美、團(tuán)團(tuán)圓圓、快快樂(lè)樂(lè)、幸福永遠(yuǎn)！
5、寶貝，現(xiàn)在你上學(xué)了，老師和同學(xué)將會(huì)陪你度過(guò)美好的幼兒園生活，寄語(yǔ)《幼兒園小班家長(zhǎng)寄語(yǔ)》。愛(ài)老師，愛(ài)同學(xué)，守紀(jì)律是每一個(gè)優(yōu)秀的小朋友必須做到的。告訴你一個(gè)秘密老師就喜歡愛(ài)吃飯、誠(chéng)實(shí)、勇敢的男子漢。
6、謝謝老師對(duì)孩子的關(guān)心，我們一家人都很高興遇見(jiàn)你們這樣優(yōu)秀的老師。我們家長(zhǎng)會(huì)配合老師使孩子健康成長(zhǎng)。
7、新寶寶們，上幼兒園啦！你們昨天在家里還是一個(gè)爸爸媽媽的小寶貝，今天已需要獨(dú)立的走向集體生活。這意味著一天中的大部分時(shí)間不能都待在家里了，也不能時(shí)時(shí)刻刻地粘著爸爸媽媽和爺爺奶奶了。但是你們會(huì)發(fā)現(xiàn)，幼兒園又是一個(gè)美麗的新世界。這里有喜歡你們的老師，有可愛(ài)的小伙伴們，還有各種有趣好玩的玩具在等著你們呢！相信你們肯定會(huì)沉浸到有趣的集體生活之中，體驗(yàn)到幼兒園的快樂(lè)。
8、在幼兒園，你們會(huì)學(xué)到更多的知識(shí)，懂得更多的道理，在那里，老師會(huì)真誠(chéng)地幫助你們，讓你們學(xué)會(huì)獨(dú)立、學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)、學(xué)會(huì)做人。在你們成長(zhǎng)的道路上，會(huì)發(fā)生許許多多的事情，你們要學(xué)會(huì)勇敢地去面對(duì)，老師和你的爸爸媽媽都會(huì)在你的身邊支持你們，鼓勵(lì)你們，讓你們能夠快快長(zhǎng)大。
9、希望孩子好好學(xué)習(xí)聽(tīng)老師家長(zhǎng)的話，希望老師嚴(yán)加管教！
10、寶貝，現(xiàn)在你上學(xué)了，老師和同學(xué)將會(huì)陪你度過(guò)美好的幼兒園生活。愛(ài)老師，愛(ài)同學(xué)，守紀(jì)律是每一個(gè)優(yōu)秀的小朋友必須做到的。告訴你一個(gè)秘密老師就喜歡愛(ài)吃飯、誠(chéng)實(shí)、勇敢的男子漢。
11、希望我女兒虛心的學(xué)習(xí)，有特長(zhǎng)之處加強(qiáng)學(xué)，不斷上進(jìn)，不足之處要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，力爭(zhēng)具有高尚的道德情操，良好的文化素養(yǎng)。
12、希望該孩子在校能遵守學(xué)校的一切規(guī)章制度，能尊師愛(ài)友，虛心求進(jìn)，能以優(yōu)異的成績(jī)回報(bào)老師，回報(bào)父母。
13、希望老師多一點(diǎn)道德教育，多一點(diǎn)學(xué)習(xí)難點(diǎn)，不要讓孩子認(rèn)為上了大學(xué)就等于進(jìn)了天堂。
家長(zhǎng)陪幼兒讀書(shū)心得體會(huì)篇十三
環(huán)境對(duì)于人的成長(zhǎng)真的起著舉足輕重的作用，古時(shí)“孟母三遷”就證明了這一點(diǎn)。
多帶孩子去書(shū)店走走，會(huì)有意想不到的收獲。我記得是一個(gè)周末，我?guī)е⒆尤?shū)店買(mǎi)書(shū)，結(jié)果他一走進(jìn)書(shū)店，就看見(jiàn)有很多小哥哥姐姐，弟弟妹妹們?cè)趯?zhuān)心致志的看書(shū)，他像是受了指引一樣，目光開(kāi)始注視著書(shū)店里的琳瑯滿目的書(shū)籍，然后拿起一本書(shū)像模像樣的看起來(lái)。后來(lái)，每逢周末，我們便會(huì)到書(shū)店去逛一逛。我想，其實(shí)無(wú)論哪種性格的孩子，都應(yīng)該可以在書(shū)店里找到符合他們興趣愛(ài)好的書(shū)。
圖書(shū)放在書(shū)桌上任其挑選閱讀，創(chuàng)造輕松學(xué)習(xí)氣氛。但一般來(lái)說(shuō)，我們還是會(huì)引導(dǎo)她閱讀和復(fù)習(xí)的。在這樣的空間里，孩子可以自由的遨游于書(shū)海。
好奇、好動(dòng)、缺乏耐心和持久力是孩子普遍的心理特點(diǎn)。因此，在孩子的早期閱讀過(guò)程中，他們往往不可能像大人那樣把一本書(shū)從頭至尾看完。他們喜歡的閱讀方式是，一會(huì)兒翻翻這本，一會(huì)兒翻翻那本。對(duì)此，家長(zhǎng)不應(yīng)急于對(duì)他發(fā)火或表示失望，而應(yīng)表示支持和鼓勵(lì)。比如他開(kāi)始翻書(shū)了，就表?yè)P(yáng)他：“寶寶真能干，自己都能看書(shū)了”
除了語(yǔ)言上要不吝惜贊揚(yáng)外，還要給予實(shí)際的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。一般孩子在家里表現(xiàn)的比較好，我們都會(huì)立即表?yè)P(yáng)，然后盡快給予獎(jiǎng)勵(lì)，而獎(jiǎng)品就是他自己可以在書(shū)店去購(gòu)買(mǎi)一本他喜愛(ài)的書(shū)。這樣就能給孩子一個(gè)積極的引導(dǎo)，讓他知道書(shū)是很好的，閱讀是一件積極的有意義的事情。
心理學(xué)家根據(jù)每個(gè)孩子所具有的特質(zhì)，將孩子分為語(yǔ)言型，繪畫(huà)型，運(yùn)動(dòng)型，音樂(lè)型，空間型，邏輯型等多種性格類(lèi)型。那么相對(duì)而言，就不能夠用同樣的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量所有的孩子，所以要針對(duì)孩子的興趣愛(ài)好和性格特征來(lái)引導(dǎo)他。比如嚴(yán)嚴(yán)就是運(yùn)動(dòng)型和繪畫(huà)型，那么在選擇書(shū)籍的時(shí)候，我們一般就找一些相關(guān)的、圖文并茂、篇幅短小、趣味性強(qiáng)、通俗易懂、充滿童趣的.書(shū)籍，閱讀的時(shí)候，也盡量以講故事活動(dòng)或者角色扮演的形式來(lái)進(jìn)行。
在閱讀的初期，我們對(duì)提供給孩子的書(shū)刊進(jìn)行了精心的挑選，書(shū)刊的內(nèi)容和外觀色彩盡量迎合孩子的心理。在孩子看來(lái)，花花綠綠的昆蟲(chóng)、活潑可愛(ài)的大小動(dòng)物要比大人心目中簡(jiǎn)單的語(yǔ)言文字有趣和有意思得多。因此我們給嚴(yán)嚴(yán)挑選了一些印刷美觀漂亮、內(nèi)容豐富有趣、情節(jié)發(fā)展符合兒童想象和思維特點(diǎn)的圖畫(huà)書(shū)，如動(dòng)物卡、《半小時(shí)媽媽》、動(dòng)腦貼貼畫(huà)等。
孩子天生喜歡玩具，并非天生就愛(ài)看書(shū)。閱讀的興趣與習(xí)慣不是與生俱來(lái)的，孩子愛(ài)不愛(ài)看書(shū)，喜歡不喜歡閱讀。由于嚴(yán)嚴(yán)很喜歡貼紙，畫(huà)畫(huà)，連線等，，所以我們特意買(mǎi)來(lái)了《動(dòng)腦貼貼畫(huà)》《兒童繪畫(huà)圖冊(cè)》，讓她閱讀和學(xué)東西之余，過(guò)足貼紙癮。
《動(dòng)腦貼貼畫(huà)》是一套讓腦筋開(kāi)動(dòng)起來(lái)的貼畫(huà)書(shū)，涵蓋創(chuàng)意、數(shù)學(xué)、語(yǔ)言、思維、英語(yǔ)5大能力的學(xué)習(xí)內(nèi)容。有趣的故事、奇妙的問(wèn)題、漂亮的貼紙，培養(yǎng)琛琛的閱讀能力、理解能力、表達(dá)能力。在學(xué)習(xí)“語(yǔ)言”貼畫(huà)書(shū)里的寓言故事時(shí)，我手指文字，用普通話讀一句，琛琛跟著讀一句，讀到貼畫(huà)的地方就讓她貼上對(duì)應(yīng)的貼紙，通常一晚學(xué)一頁(yè)，次日復(fù)習(xí)和鞏固已經(jīng)學(xué)會(huì)的。在讀的過(guò)程中，讓琛琛目光跟隨手指的文字，加強(qiáng)對(duì)文字的認(rèn)識(shí)和印象。貼紙只是一種提高學(xué)習(xí)興趣的工具，學(xué)習(xí)普通話、認(rèn)識(shí)漢字、提高閱讀等多方面能力才是最終目的。
他拿著書(shū)，煞有介事地為我們講故事，教我們讀兒歌。這個(gè)時(shí)候他是最有自信的時(shí)候，往往他自己講的津津有味，還像一位小老師一樣，叫我們要做好，要專(zhuān)心。這除了能夠培養(yǎng)他的閱讀能力之外，也鍛煉了他的語(yǔ)言表達(dá)能力，還增強(qiáng)了孩子的自信心，可謂一舉多得。
其實(shí)社會(huì)發(fā)展到今天，人們生活水平有了極大的提高，而書(shū)也不再僅僅是指紙質(zhì)的書(shū)籍了，其實(shí)通過(guò)影碟，電視，電腦等多媒體工具，也是可以提高孩子的閱讀水平。就像我們給嚴(yán)嚴(yán)買(mǎi)了一些英語(yǔ)發(fā)音影碟，故事影碟等，偶爾也會(huì)在電腦上下載一些故事，兒歌等，這樣不僅避免了一味看紙質(zhì)書(shū)籍的無(wú)聊，還豐富了孩子的生活。
家長(zhǎng)陪幼兒讀書(shū)心得體會(huì)篇十四
從孩子出生到成人，家長(zhǎng)一直是他們最重要的同伴和啟蒙老師。在這個(gè)過(guò)程中，家長(zhǎng)的角色扮演著至關(guān)重要的作用。孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中會(huì)產(chǎn)生無(wú)數(shù)的疑惑和困擾，需要得到家長(zhǎng)的幫助和引導(dǎo)。在這里，我想分享一些我在陪伴孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的心得體會(huì)，希望能夠?qū)ζ渌议L(zhǎng)有所啟發(fā)。
第二段：陪伴與引導(dǎo)。
作為家長(zhǎng)，最重要的一件事情就是陪伴孩子一起成長(zhǎng)，不僅是在日常生活中，還包括提供其他領(lǐng)域的積極支持。陪同孩子參加適合他們的活動(dòng)，如音樂(lè)培訓(xùn)、語(yǔ)言學(xué)習(xí)等，是幫助孩子展開(kāi)多元化的成長(zhǎng)。同樣，家長(zhǎng)的引導(dǎo)也是必不可少的。有時(shí)候，孩子會(huì)做出一些不當(dāng)?shù)臎Q定，這時(shí)候家長(zhǎng)要及時(shí)地進(jìn)行干預(yù)和引導(dǎo)，幫助他們正視問(wèn)題，并尋找解決問(wèn)題的方法。
第三段：愉悅與尊重。
孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中，需要得到家長(zhǎng)的愛(ài)和認(rèn)同。家長(zhǎng)應(yīng)該創(chuàng)造一個(gè)愉悅的環(huán)境，讓孩子在這個(gè)環(huán)境中成長(zhǎng)并享受生活。除了創(chuàng)造愉悅的環(huán)境，家長(zhǎng)還應(yīng)該時(shí)刻尊重孩子，尊重他們的決定和意見(jiàn)，這可以讓孩子感到自己是受到重視和認(rèn)可的。尊重孩子也有利于家長(zhǎng)與孩子的關(guān)系更加和諧，也更好地為孩子樹(shù)立榜樣和形成對(duì)他們的影響力。
第四段：鼓勵(lì)與贊賞。
孩子在成長(zhǎng)中會(huì)遇到各種挑戰(zhàn)和困難，家長(zhǎng)需要為他們提供支持和鼓勵(lì)。在孩子遇到困難時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)該引導(dǎo)他們積極面對(duì)問(wèn)題。當(dāng)孩子完成一項(xiàng)任務(wù)，獲得成績(jī)時(shí)，我們也應(yīng)該給予贊賞和鼓勵(lì)。這可以讓孩子感受到自己的付出得到了肯定和認(rèn)可，從而更加自信和積極地面對(duì)自己的成長(zhǎng)之路。
第五段：成為好的榜樣。
孩子的行為和想法，往往受到家長(zhǎng)的影響。所以我們作為家長(zhǎng)，自己的言行舉止要做出榜樣。我們要成為好的榜樣，引領(lǐng)孩子朝著積極的方向，構(gòu)建他們正確的價(jià)值觀和人生觀。同時(shí)，我們還要在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步，成為一個(gè)更好的家長(zhǎng)。學(xué)習(xí)如何更好地與孩子交流、如何面對(duì)孩子的需要和要求，將幫助我們成為更有用的家長(zhǎng)，讓孩子的成長(zhǎng)之路更加順利。
結(jié)論：
作為家長(zhǎng)，我們肩負(fù)著陪伴孩子成長(zhǎng)的重要責(zé)任。通過(guò)建立一個(gè)愉悅的環(huán)境、良好的關(guān)系，與為孩子提供鼓勵(lì)和引導(dǎo)，成為一個(gè)好的榜樣，我們能夠幫助孩子擺脫他們成長(zhǎng)過(guò)程中的困境，讓他們成長(zhǎng)為健康而有價(jià)值的成年人。通過(guò)我自己的經(jīng)驗(yàn)與思考，希望我的心得體會(huì)能夠?qū)ζ渌议L(zhǎng)提供啟示。
家長(zhǎng)陪幼兒讀書(shū)心得體會(huì)篇十五
作為家長(zhǎng)，育兒是一件充滿挑戰(zhàn)和快樂(lè)的事情。對(duì)于幼兒階段的孩子來(lái)說(shuō)，家長(zhǎng)的重要性不言而喻。怎樣教育和教導(dǎo)他們是一門(mén)極為復(fù)雜的藝術(shù)。在這篇文章中，我想分享一些自己在育兒經(jīng)歷中得到的心得體會(huì)，希望能給其他家長(zhǎng)們帶來(lái)一些思考和啟發(fā)。
二段：鼓勵(lì)孩子積極表達(dá)自己的想法和感受。
幼兒時(shí)期的孩子處于認(rèn)知和語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵階段，因此家長(zhǎng)應(yīng)該注重培養(yǎng)孩子的表達(dá)能力。我發(fā)現(xiàn)，鼓勵(lì)孩子說(shuō)出自己的想法，聽(tīng)取他們的感受和意見(jiàn)，可以讓他們感受到被尊重和被理解，從而增強(qiáng)他們的自尊心和自信心。同時(shí)，也可以讓家長(zhǎng)更好地了解孩子的內(nèi)心世界，更好地與他們建立親密的關(guān)系。
三段：發(fā)揮孩子自主和探究精神。
在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，探究和探索是最重要的能力之一。因此，家長(zhǎng)應(yīng)該鼓勵(lì)孩子自主去探究和發(fā)現(xiàn)身邊的世界。讓孩子們自己去發(fā)掘問(wèn)題、尋找答案，可以增強(qiáng)他們的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。同時(shí)，也可以提高孩子的興趣，促進(jìn)他們的主動(dòng)學(xué)習(xí)和積極向上的精神。
四段：建立清晰的規(guī)矩和界限。
對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，建立良好的行為規(guī)范和界限是非常重要的。家長(zhǎng)需要明確告訴孩子哪些行為是可以接受的，哪些是不可以接受的。同時(shí)，也要給孩子們制定一些可以遵守的規(guī)矩，這樣不僅可以培養(yǎng)他們的自控和自我管理的能力，還可以讓家庭生活更加有序和穩(wěn)定。
五段：為孩子樹(shù)立正確的價(jià)值觀。
在幼兒時(shí)期，孩子們形成自己的價(jià)值觀和世界觀，將直接影響他們的成長(zhǎng)和發(fā)展。因此，家長(zhǎng)應(yīng)該引導(dǎo)孩子們樹(shù)立正確的價(jià)值觀，讓他們懂得尊重他人、關(guān)心他人、感恩他人。同時(shí)，也需要培養(yǎng)孩子們積極向上、創(chuàng)新、勇于擔(dān)當(dāng)?shù)钠焚|(zhì)，從而使他們成為未來(lái)社會(huì)中的一員。
結(jié)尾段：總結(jié)全文思想。
在育兒過(guò)程中，我們要努力為孩子們提供一個(gè)支持和引導(dǎo)的環(huán)境。讓孩子們感受到家庭的溫暖和關(guān)愛(ài)，同時(shí)也要引導(dǎo)他們樹(shù)立正確的思想，提升他們的能力和素質(zhì)，從而讓他們健康、快樂(lè)、樂(lè)觀地成長(zhǎng)。希望本文的分享能夠?qū)ζ渌议L(zhǎng)養(yǎng)育孩子的過(guò)程中提供一些參考和啟發(fā)。
家長(zhǎng)陪幼兒讀書(shū)心得體會(huì)篇十六
這本書(shū)是在網(wǎng)上買(mǎi)的，原本是給家里買(mǎi)套電視連續(xù)劇《武林外傳》的vcd，之后又想買(mǎi)本書(shū)看看，網(wǎng)頁(yè)上列著很多本余華的書(shū)可以選擇，比如《許三觀記》，《活著》等，我選了《黃昏里的男孩》，大概因?yàn)轭}目吧，只簡(jiǎn)單看了書(shū)摘，就點(diǎn)擊確認(rèn)了。
收到網(wǎng)站兩封訂單確認(rèn)的電子郵件后，第二天書(shū)和vcd就送到了。那天下了很大的雪，vcd的塑料外盒摸起來(lái)很涼很涼，書(shū)也是涼的，于是先放進(jìn)抽屜里。過(guò)了一會(huì)兒，覺(jué)得可能變暖和了就拿出書(shū)來(lái)看，不是讀，只是看看封皮，看看序，看看目錄。
封皮是土黃色的，左邊中下方有些許凸起，我死活也看不出來(lái)那些許凸起構(gòu)成了什么圖案，只得聯(lián)想起了畢加索的作品，比如《薩比諾的女人》。
《黃昏里的男孩》是余華的短篇小說(shuō)集，講述故事的語(yǔ)言風(fēng)格讓我想起《許三觀買(mǎi)血記》和《活著》?！对S三觀買(mǎi)血記》是上學(xué)的時(shí)候從學(xué)校圖書(shū)館里借來(lái)看的，讀的毛骨悚然，尤其是關(guān)于的那些講述;《活著》是我站在三聯(lián)書(shū)店里看完的，讓我想起《悲慘世界》，里面講冉·阿讓的話“他活著，盡管命運(yùn)離奇多磨難。”
《黃昏里的男孩》里的故事的題目很奇怪，我總是讀了幾段或一頁(yè)后就忘記了故事的題目，于是往前翻，看了之后就想，為什么會(huì)叫這個(gè)題目呢，等看了七八成，卻又覺(jué)得那題目再恰當(dāng)不過(guò)，也有的時(shí)候讀到了結(jié)尾便恍然大悟，題目就自己跳出來(lái)了。
故事的內(nèi)容我看在了眼里，可還需要我猜猜究竟故事是什么意思，擺在眼前的只是冰山的一角，其他的只能靠猜測(cè)了——幸好《黃昏里的男孩》為我們提供了很多細(xì)節(jié)，諸多暗示;另外，還需要多讀幾遍，到時(shí)其意自現(xiàn)。
家長(zhǎng)陪幼兒讀書(shū)心得體會(huì)篇十七
我國(guó)著名幼兒教育家陳鶴琴先生說(shuō)：“幼稚教育是一件很復(fù)雜的事情，不是家庭一方面可以單獨(dú)勝任的，也不是幼稚園一方面可是單獨(dú)勝任的，必定要兩方面共同合作方能得到充分的功效?！倍己玫臏贤ㄅc交流則是幼兒園和家庭合作共育的橋梁。
《幼兒教師與家長(zhǎng)溝通之道》這本書(shū)給了我們很好的建議和參考，從我們?cè)谂c家長(zhǎng)溝通中會(huì)出現(xiàn)的誤區(qū)、表現(xiàn)、目標(biāo)，溝通時(shí)的心理反應(yīng)，與不同類(lèi)型、性格、從業(yè)背景、不同年級(jí)幼兒的家長(zhǎng)溝通到與有特殊需求的幼兒、難以溝通的家長(zhǎng)和與家長(zhǎng)溝通的途徑這方方面面的家長(zhǎng)都考慮到了并且有為之匹配的方法，加之以詳實(shí)的案例，給了我在家長(zhǎng)溝通方面很好的參考素材。
書(shū)中提到的與家長(zhǎng)溝通越位的表現(xiàn)也讓我印象深刻。我記得在我剛來(lái)到一心童的時(shí)候，靳秀姐給我們上過(guò)一堂關(guān)于人與人之間溝通的課，其中也提到我們?cè)谂c人溝通時(shí)要保持合適的距離，這樣的溝通才會(huì)更加禮貌和文明。教師與家長(zhǎng)之間的溝通適宜采取46-122厘米的個(gè)人距離，以至少不讓對(duì)方感覺(jué)到自己說(shuō)話時(shí)的呼吸為宜。現(xiàn)在和家長(zhǎng)溝通的還不是很多，我在與別人溝通時(shí)可能有時(shí)會(huì)沒(méi)有注意這種小細(xì)節(jié)，但是細(xì)節(jié)往往是體現(xiàn)一個(gè)人個(gè)人素質(zhì)的時(shí)候，所以我們?cè)跍贤ǖ臅r(shí)候應(yīng)更加注意細(xì)節(jié)，這樣才能和家長(zhǎng)有效溝通。
在與家長(zhǎng)溝通的心理效應(yīng)中首因效應(yīng)和投射效應(yīng)是我們老師應(yīng)該多加注意的。
首因效應(yīng)是人與人第一次交往中給人留下的印象，在對(duì)方的頭腦中形成并占據(jù)著主導(dǎo)地位的效應(yīng)。老師在與家長(zhǎng)初次溝通時(shí)，家長(zhǎng)關(guān)心的可能不是老師說(shuō)了什么而是老師說(shuō)話的態(tài)度，他們會(huì)觀察老師是否親切，是否受孩子喜歡。這個(gè)第一印象常常被人們優(yōu)先加工，先入為主地半段一個(gè)人，進(jìn)而形成難忘的記憶。想象我們自己也是這樣啊，常常會(huì)根據(jù)第一印象在心理給別人一個(gè)評(píng)分，作為日后的參考。首因效應(yīng)對(duì)家長(zhǎng)的影響也是尤為明顯的，我在實(shí)習(xí)的時(shí)候，一個(gè)家長(zhǎng)特別喜歡小班的主班李老師，常常和老師聊天，也和別的家長(zhǎng)說(shuō)李老師是個(gè)關(guān)心孩子的好老師。有一次那位家長(zhǎng)的孩子的頭上在幼兒園不小心磕了一塊皮，李老師細(xì)心解釋之后，家長(zhǎng)也能特別理解老師的工作。所以老師要積極發(fā)揮首因效應(yīng)的作用，主動(dòng)想辦法給家長(zhǎng)們留下良好的第一印象。
投射效應(yīng)是指以己度人，認(rèn)為自己具有某種特性，他人也一定會(huì)有與自己相同的特性，把自己的感情、意志、特性投射到外部世界的人、事、物上，并強(qiáng)加于人的一種心理。即在人際認(rèn)知過(guò)程中，人們常常假設(shè)他人與自己具有相同的屬性、愛(ài)好或傾向等，常常認(rèn)為別人理所當(dāng)然地知道自己心中的想法。其實(shí)這不僅是在與家長(zhǎng)溝通中我們常有的`心理，在日常生活中我們也常常不自覺(jué)的“以己之心度他人之腹”。比如自己喜歡吃花菜，可能在招待客人時(shí)就會(huì)做一盤(pán)花菜，讓客人吃花菜，客人不吃你心理就會(huì)覺(jué)得他辜負(fù)了你一片心意，可是你想過(guò)客人喜歡吃花菜嗎？客人對(duì)花菜過(guò)敏嗎？這些都是我們生活在紅的小事，卻時(shí)時(shí)刻刻體現(xiàn)著投射效應(yīng)。在與家長(zhǎng)溝通時(shí)更要注意自己的想法是否強(qiáng)加于家長(zhǎng)，對(duì)自己的經(jīng)驗(yàn)不要過(guò)度自信，在對(duì)家長(zhǎng)提建議時(shí)要考慮到家長(zhǎng)是否會(huì)產(chǎn)生壓力，一視同仁的對(duì)待所有家長(zhǎng)，多多換位思考，這樣我相信與家長(zhǎng)的溝通就會(huì)更加順暢。
不管是首因效應(yīng)還是投射效應(yīng)，作為老師我們想要達(dá)到的結(jié)果是得到家長(zhǎng)的理解、信任和支持。我們更應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)和提升自己的溝通能力，成為家庭和學(xué)堂之間良好的橋梁。
家長(zhǎng)陪幼兒讀書(shū)心得體會(huì)篇十八
前蘇聯(lián)著名作家高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯”，英國(guó)哲學(xué)家培根也說(shuō)“知識(shí)就是力量”，中國(guó)古典詩(shī)歌中也云：“書(shū)中自有顏如玉，書(shū)中自有黃金屋”〃〃〃〃〃〃由此可見(jiàn)讀書(shū)不僅能夠增長(zhǎng)知識(shí)，讀書(shū)也能給人帶來(lái)快樂(lè)。而經(jīng)常與孩子一起讀書(shū)，則能增加父子間、母子間的親情，使孩子感受到家庭的溫馨，使?jié)鉂獾挠H情在親密接觸中加深，使我們家長(zhǎng)與孩子成為無(wú)話不談的朋友。
閱讀點(diǎn)亮童心，書(shū)香溢滿校園———十分感謝學(xué)校對(duì)孩子的關(guān)心，我也十分榮幸跟其他的家長(zhǎng)一起交流孩子讀書(shū)心得體會(huì)，下面具體談一談,也算是拋磚引玉吧。
一.環(huán)境熏陶法。環(huán)境對(duì)于人的成長(zhǎng)真的起著舉足輕重的作用，古時(shí)“孟母三遷”就證明了這一點(diǎn)。
多帶孩子去書(shū)店走走，會(huì)有意想不到的收獲。我記得是一個(gè)周末，我?guī)е⒆尤?shū)店買(mǎi)書(shū)，結(jié)果他一走進(jìn)書(shū)店，就看見(jiàn)有很多小哥哥姐姐，弟弟妹妹們?cè)趯?zhuān)心致志的看書(shū)，他像是受了指引一樣，目光開(kāi)始注視著書(shū)店里的琳瑯滿目的書(shū)籍，然后拿起一本書(shū)像模像樣的看起來(lái)。后來(lái)，每逢周末，我們便會(huì)到書(shū)店去逛一逛。我想，其實(shí)無(wú)論哪種性格的孩子，都應(yīng)該可以在書(shū)店里找到符合他們興趣愛(ài)好的書(shū)。
圖書(shū)放在書(shū)桌上任其挑選閱讀,創(chuàng)造輕松學(xué)習(xí)氣氛。但一般來(lái)說(shuō),我們還是會(huì)引導(dǎo)她閱讀和復(fù)習(xí)的。在這樣的空間里，孩子可以自由的遨游于書(shū)海。
二.用言語(yǔ)鼓勵(lì)，用行動(dòng)獎(jiǎng)勵(lì)。
好奇、好動(dòng)、缺乏耐心和持久力是孩子普遍的心理特點(diǎn)。因此,在孩子的早期閱讀過(guò)程中,他們往往不可能像大人那樣把一本書(shū)從頭至尾看完。他們喜歡的閱讀方式是,一會(huì)兒翻翻這本,一會(huì)兒翻翻那本。對(duì)此,家長(zhǎng)不應(yīng)急于對(duì)他發(fā)火或表示失望，而應(yīng)表示支持和鼓勵(lì)。比如他開(kāi)始翻書(shū)了，就表?yè)P(yáng)他:“寶寶真能干，自己都能看書(shū)了”
除了語(yǔ)言上要不吝惜贊揚(yáng)外，還要給予實(shí)際的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。一般孩子在家里表現(xiàn)的比較好，我們都會(huì)立即表?yè)P(yáng)，然后盡快給予獎(jiǎng)勵(lì)，而獎(jiǎng)品就是他自己可以在書(shū)店去購(gòu)買(mǎi)一本他喜愛(ài)的書(shū)。這樣就能給孩子一個(gè)積極的引導(dǎo)，讓他知道書(shū)是很好的，閱讀是一件積極的有意義的事情。
三.順應(yīng)幼兒心理,精心挑選童書(shū)。
心理學(xué)家根據(jù)每個(gè)孩子所具有的特質(zhì)，將孩子分為語(yǔ)言型，繪畫(huà)型，運(yùn)動(dòng)型，音樂(lè)型，空間型，邏輯型等多種性格類(lèi)型。那么相對(duì)而言，就不能夠用同樣的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量所有的孩子，所以要針對(duì)孩子的興趣愛(ài)好和性格特征來(lái)引導(dǎo)他。比如嚴(yán)嚴(yán)就是運(yùn)動(dòng)型和繪畫(huà)型，那么在選擇書(shū)籍的時(shí)候，我們一般就找一些相關(guān)的、圖文并茂、篇幅短小、趣味性強(qiáng)、通俗易懂、充滿童趣的書(shū)籍，閱讀的時(shí)候，也盡量以講故事活動(dòng)或者角色扮演的形式來(lái)進(jìn)行。
在閱讀的初期,我們對(duì)提供給孩子的書(shū)刊進(jìn)行了精心的挑選,書(shū)刊的內(nèi)容和外觀色彩盡量迎合孩子的心理。在孩子看來(lái),花花綠綠的昆蟲(chóng)、活潑可愛(ài)的大小動(dòng)物要比大人心目中簡(jiǎn)單的語(yǔ)言文字有趣和有意思得多。因此我們給嚴(yán)嚴(yán)挑選了一些印刷美觀漂亮、內(nèi)容豐富有趣、情節(jié)發(fā)展符合兒童想象和思維特點(diǎn)的圖畫(huà)書(shū),如動(dòng)物卡、《半小時(shí)媽媽》、動(dòng)腦貼貼畫(huà)等。
四.閱讀形式多種多樣，豐富有趣。
孩子天生喜歡玩具,并非天生就愛(ài)看書(shū)。閱讀的興趣與習(xí)慣不是與生俱來(lái)的,孩子愛(ài)不愛(ài)看書(shū),喜歡不喜歡閱讀。由于嚴(yán)嚴(yán)很喜歡貼紙，畫(huà)畫(huà)，連線等，,所以我們特意買(mǎi)來(lái)了《動(dòng)腦貼貼畫(huà)》《兒童繪畫(huà)圖冊(cè)》,讓她閱讀和學(xué)東西之余,過(guò)足貼紙癮。
《動(dòng)腦貼貼畫(huà)》是一套讓腦筋開(kāi)動(dòng)起來(lái)的貼畫(huà)書(shū),涵蓋創(chuàng)意、數(shù)學(xué)、語(yǔ)言、思維、英語(yǔ)5大能力的學(xué)習(xí)內(nèi)容。有趣的故事、奇妙的問(wèn)題、漂亮的貼紙,培養(yǎng)琛琛的閱讀能力、理解能力、表達(dá)能力。在學(xué)習(xí)“語(yǔ)言”貼畫(huà)書(shū)里的寓言故事時(shí),我手指文字,用普通話讀一句,琛琛跟著讀一句,讀到貼畫(huà)的地方就讓她貼上對(duì)應(yīng)的貼紙,通(來(lái)自:在點(diǎn)網(wǎng))常一晚學(xué)一頁(yè),次日復(fù)習(xí)和鞏固已經(jīng)學(xué)會(huì)的。在讀的過(guò)程中,讓琛琛目光跟隨手指的文字,加強(qiáng)對(duì)文字的認(rèn)識(shí)和印象。貼紙只是一種提高學(xué)習(xí)興趣的工具,學(xué)習(xí)普通話、認(rèn)識(shí)漢字、提高閱讀等多方面能力才是最終目的。
他拿著書(shū)，煞有介事地為我們講故事，教我們讀兒歌。這個(gè)時(shí)候他是最有自信的時(shí)候，往往他自己講的津津有味，還像一位小老師一樣，叫我們要做好，要專(zhuān)心。這除了能夠培養(yǎng)他的閱讀能力之外，也鍛煉了他的語(yǔ)言表達(dá)能力，還增強(qiáng)了孩子的自信心，可謂一舉多得。
五.合理運(yùn)用多媒體和現(xiàn)代科技。
其實(shí)社會(huì)發(fā)展到今天，人們生活水平有了極大的提高，而書(shū)也不再僅僅是指紙質(zhì)的書(shū)籍了，其實(shí)通過(guò)影碟，電視，電腦等多媒體工具，也是可以提高孩子的閱讀水平。就像我們給嚴(yán)嚴(yán)買(mǎi)了一些英語(yǔ)發(fā)音影碟，故事影碟等，偶爾也會(huì)在電腦上下載一些故事，兒歌等，這樣不僅避免了一味看紙質(zhì)書(shū)籍的無(wú)聊，還豐富了孩子的生活。
總之，作為家長(zhǎng)，陪孩子多玩多讀是提高孩子素質(zhì)的一種方式。我很感謝學(xué)校組織了這樣的親子閱讀活動(dòng)，親子閱讀使我與孩子得到了很好的溝通與交流，同時(shí)也讓我體會(huì)到了兒童文學(xué)的魅力，拉近了與孩子之間的距離。而孩子也將在知識(shí)的海洋中開(kāi)闊自己的視野。讓我們通過(guò)親子閱讀為孩子點(diǎn)亮一盞慧燈，讓他們的未來(lái)更加美好、燦爛！我想以后我會(huì)和孩子一起把這個(gè)習(xí)慣堅(jiān)持下去的。.
家長(zhǎng)陪幼兒讀書(shū)心得體會(huì)篇十九
幼兒成長(zhǎng)過(guò)程中難免遇到一些困難。在幼兒提出問(wèn)題的時(shí)候，家長(zhǎng)應(yīng)該積極參與，為幼兒提供正確的指導(dǎo)和幫助。畢竟，幼兒的想法非常天真和稚嫩，如果不及時(shí)加以糾正，很容易造成這個(gè)問(wèn)題向更壞的方向發(fā)展。因此，家長(zhǎng)應(yīng)該有一些方法來(lái)及時(shí)識(shí)別和糾正幼兒的錯(cuò)誤想法，為幼兒提供一個(gè)健康成長(zhǎng)的環(huán)境。
二段：發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，家長(zhǎng)應(yīng)先做好情緒控制。
作為家長(zhǎng)，當(dāng)發(fā)現(xiàn)幼兒的問(wèn)題時(shí)，首先要做的是控制自己的情緒。由于幼兒的想法天真、稚嫩，意見(jiàn)和想法并不成熟，家長(zhǎng)在接收幼兒的問(wèn)題時(shí)，需要少發(fā)表自己過(guò)于激動(dòng)或情緒化的意見(jiàn)，更不能打擊幼兒的自尊心。在聽(tīng)到幼兒的問(wèn)題后，家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)要冷靜分析問(wèn)題，理性思考，解決問(wèn)題的方法，為幼兒的健康成長(zhǎng)提供幫助。
三段：聯(lián)系幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒思考問(wèn)題。
家長(zhǎng)應(yīng)該借助幼兒日常生活經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒更好地思考問(wèn)題。一邊通過(guò)自己實(shí)際經(jīng)驗(yàn)的比喻、啟發(fā)，一邊教育幼兒如何用自己的生活經(jīng)驗(yàn)去理解問(wèn)題，內(nèi)化問(wèn)題中的道理，并給予正確的解決方法，這樣可以使幼兒更容易理解和內(nèi)化所學(xué)和所取得的成果。
四段：家長(zhǎng)與教師的配合，促進(jìn)孩子成長(zhǎng)。
除家長(zhǎng)之外，教師也是孩子健康成長(zhǎng)的一個(gè)關(guān)鍵因素，在幼兒教育上，家長(zhǎng)和教師應(yīng)該密切配合。家長(zhǎng)可以在家庭中增加與孩子的交流和互動(dòng)的機(jī)會(huì)來(lái)接觸孩子。在幼兒所面臨的問(wèn)題上，教師和家長(zhǎng)需要及時(shí)溝通，共同了解當(dāng)前幼兒的行為模式，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)和改正問(wèn)題，在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中攜手合作，共同成就孩子的成長(zhǎng)。
五段：總結(jié)。
家長(zhǎng)的角色很重要，家長(zhǎng)在幼兒教育中起到橋梁和指導(dǎo)作用。無(wú)論是從幼兒的情感、行為、認(rèn)知，還是從家長(zhǎng)和幼兒的溝通接觸和互動(dòng)中，都是家長(zhǎng)應(yīng)該重視的。只有在家長(zhǎng)和教師密切配合的情況下，家長(zhǎng)才能更好地培養(yǎng)孩子的良好的品德和情感，讓孩子成為一個(gè)獨(dú)立、自信和勇敢的個(gè)體。
家長(zhǎng)陪幼兒讀書(shū)心得體會(huì)篇一
作為家長(zhǎng)，我們非常重視孩子的教育，但是在孩子的教育過(guò)程中，我們有時(shí)候很容易重視孩子讀哪些書(shū)，而忽略了孩子讀書(shū)的方法和技巧。最近，我研究了一些與幼兒讀書(shū)相關(guān)的書(shū)籍和文章，發(fā)現(xiàn)幼兒讀書(shū)的方法很重要，而家長(zhǎng)在幫助孩子讀書(shū)的過(guò)程中發(fā)揮著不可替代的作用。在和孩子共讀書(shū)的過(guò)程中，我有一些感悟和體會(huì)，愿意在這里和大家分享。
第二段：大力推薦親子共讀。
親子共讀是一種非常重要且有效的方法，它能夠讓孩子獲得更多的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)。除此之外，親子共讀也能夠促進(jìn)家庭之間的親密關(guān)系。我和孩子一起讀書(shū)時(shí)，我總是盡我的能力去解釋書(shū)中講述的知識(shí)和故事，這讓我的孩子更加愿意和我分享他們的想法和感受。此外，親子共讀也可以培養(yǎng)孩子的口才和表達(dá)能力，這對(duì)于孩子發(fā)展語(yǔ)言和社交能力是非常有幫助的。
第三段：注意書(shū)籍的選擇。
選擇合適的書(shū)籍是一件非常重要的事情，因?yàn)椴煌臅?shū)籍有不同的閱讀對(duì)象和閱讀目的。我的孩子非常喜歡看書(shū)，我在為他選擇書(shū)籍時(shí)，總是考慮他的年級(jí)和閱讀能力。如果是初學(xué)者，我經(jīng)常選擇一些簡(jiǎn)單的圖畫(huà)書(shū)，這樣不僅可以培養(yǎng)他們的興趣，也可以增加他們的閱讀自信心。對(duì)于年長(zhǎng)的孩子，我會(huì)選擇一些更加深入的圖書(shū)，例如一些更加具有挑戰(zhàn)性的故事和小說(shuō)。這需要我們作為家長(zhǎng)開(kāi)展一些有針對(duì)性的調(diào)研，去了解孩子們感興趣的書(shū)籍和閱讀的需求。
第四段：引導(dǎo)孩子理解書(shū)面文字。
在教育孩子閱讀方面，我們也不應(yīng)該忽視教會(huì)孩子如何理解書(shū)面文字的重要性。孩子們應(yīng)該知道如何從書(shū)本中提取不同的信息和意義，并能夠?qū)?shū)上的情節(jié)和結(jié)構(gòu)有一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)。我在幫助孩子讀書(shū)時(shí)，總喜歡幫助他們提出問(wèn)題，引導(dǎo)他們?nèi)ふ掖鸢?。這是一種非常有效的方法，可以提高孩子的思考和分析的能力。另外，家長(zhǎng)還可以教孩子用生動(dòng)形象的方式講述書(shū)上的故事，這樣可以激發(fā)孩子的想象力和創(chuàng)造力，以及促進(jìn)孩子們對(duì)閱讀的熱愛(ài)和興趣。
第五段：總結(jié)。
在幫助孩子讀書(shū)的過(guò)程中，家長(zhǎng)們應(yīng)該發(fā)揮積極的作用。我們需要選擇適合孩子的書(shū)籍，采用有效的方法和技巧，培養(yǎng)孩子的閱讀能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，引導(dǎo)孩子理解書(shū)面文字。最重要的是，我們應(yīng)該和孩子共讀書(shū)，加強(qiáng)與孩子之間的關(guān)系。通過(guò)這些方式以及家庭的支持，我們可以幫助孩子養(yǎng)成專(zhuān)注閱讀的好習(xí)慣，讓孩子在未來(lái)的成長(zhǎng)道路上得到更好的發(fā)展。
家長(zhǎng)陪幼兒讀書(shū)心得體會(huì)篇二
幼兒時(shí)期是孩子認(rèn)知、語(yǔ)言、情感以及人際交往能力快速發(fā)展的階段，父母是孩子的第一任教師，他們對(duì)于孩子的成長(zhǎng)和教育有著至關(guān)重要的影響。為了更好地引導(dǎo)孩子，許多家長(zhǎng)開(kāi)始注重家庭教育的質(zhì)量，尤其是通過(guò)讀書(shū)與孩子進(jìn)行親子互動(dòng)。在這個(gè)過(guò)程中，家長(zhǎng)與孩子之間不僅僅是知識(shí)的傳遞，更是一種情感的溝通。在與孩子分享故事的過(guò)程中，家長(zhǎng)們也收獲了許多，體會(huì)到了故事的魅力。
第二段：獲得愉悅的體驗(yàn)。
家長(zhǎng)在給孩子講故事的同時(shí)，也能通過(guò)欣賞故事中的情節(jié)和人物，獲得一種快樂(lè)和滿足。故事帶給人們的是心靈的愉悅，父母通過(guò)與孩子一起閱讀、講解故事，也能夠充分感受到這份愉悅。與孩子一起分享故事的時(shí)刻也成為了家庭中難忘的回憶，打破了忙碌生活帶來(lái)的疏離感，讓家庭更加溫暖和諧。
第三段：促進(jìn)親子關(guān)系的發(fā)展。
在講故事的過(guò)程中，父母和孩子之間的關(guān)系得到了進(jìn)一步的增進(jìn)。通過(guò)共同閱讀、討論故事中的內(nèi)容，父母與孩子建立了一種心靈共鳴的聯(lián)系，這種聯(lián)系可以促進(jìn)親子之間的情感交流。孩子也會(huì)感受到父母的關(guān)心和陪伴，進(jìn)而加深親子之間的情感紐帶。此外，家長(zhǎng)作為孩子的第一任教師，通過(guò)故事教育，也能夠在引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)道德規(guī)范、人際交往等方面起到很好的示范作用。
第四段：培養(yǎng)孩子的閱讀興趣和能力。
通過(guò)與孩子一起閱讀故事書(shū)籍，家長(zhǎng)不僅在給孩子提供知識(shí)的同時(shí)，也培養(yǎng)了孩子的閱讀興趣和能力。家長(zhǎng)可以選擇適合孩子年齡的故事書(shū)，激發(fā)孩子對(duì)書(shū)籍的興趣，讓他們主動(dòng)去閱讀。通過(guò)閱讀故事書(shū)，孩子可以學(xué)到豐富的詞匯，通過(guò)模仿故事中的主人公表演，提高語(yǔ)言表達(dá)和理解能力。此外，故事中的情節(jié)和人物也能夠激發(fā)孩子的想象力和創(chuàng)造力，在思維發(fā)展方面起到積極的推動(dòng)作用。
第五段：凸顯教育的目的。
故事的教育目的可以是道德品質(zhì)的培養(yǎng)、智力的開(kāi)發(fā)、情感的陶冶等。家長(zhǎng)通過(guò)講故事，可以以榜樣式的教育來(lái)影響孩子，引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)正確區(qū)分是非、善惡的價(jià)值觀。故事也可以通過(guò)培養(yǎng)孩子的觀察力、分析力和判斷力等，提高他們的智力水平。同時(shí)，有些故事還能引起孩子的情感共鳴，讓他們?cè)诟惺芩饲楦械耐瑫r(shí)，培養(yǎng)自己的情感表達(dá)和調(diào)控能力。
結(jié)尾：
故事讀書(shū)不僅僅是孩子成長(zhǎng)的必需品，也是家庭生活中重要的組成部分。盡管在故事的分享中，家長(zhǎng)給予了孩子更多的關(guān)愛(ài)和引導(dǎo)，但家長(zhǎng)在這個(gè)過(guò)程中也愉悅自己的心靈，促進(jìn)了親子關(guān)系的發(fā)展，培養(yǎng)了孩子的閱讀興趣和能力，同時(shí)也體現(xiàn)了教育的目的。因此，重視家長(zhǎng)與孩子的故事讀書(shū)互動(dòng)，成為一個(gè)幸福家庭的重要組成部分。
家長(zhǎng)陪幼兒讀書(shū)心得體會(huì)篇三
隨著社會(huì)不斷發(fā)展，越來(lái)越多的家長(zhǎng)開(kāi)始重視幼兒園家長(zhǎng)會(huì)的重要性。在今天的幼兒園家長(zhǎng)會(huì)中，家長(zhǎng)們更加注重讀書(shū)心得交流和分享，希望通過(guò)這種方式來(lái)幫助孩子更好地成長(zhǎng)。近日，我參加了幼兒園家長(zhǎng)會(huì)，并在會(huì)上與其他家長(zhǎng)分享了我的讀書(shū)心得。在這里，我想與大家分享一下我對(duì)幼兒園家長(zhǎng)會(huì)讀書(shū)交流的心得體會(huì)。
在幼兒園家長(zhǎng)會(huì)讀書(shū)交流中，家長(zhǎng)們可以得到不同的觀點(diǎn)和反饋，進(jìn)而擴(kuò)展自己的知識(shí)和技能。與家長(zhǎng)們交流和討論，可以幫助我們更好地理解孩子的需要和想法，進(jìn)而更好地和孩子溝通。此外，分享讀書(shū)心得也可以讓我們更加自信地與孩子交流，促進(jìn)親子關(guān)系的發(fā)展。
在讀書(shū)心得交流中，我們可以了解到其他家長(zhǎng)的看法和經(jīng)驗(yàn)，并可以從中獲取到有益的建議和意見(jiàn)。這不僅有助于我們更好地了解孩子，還可以讓我們發(fā)現(xiàn)自己在育兒方面的不足之處和問(wèn)題所在。通過(guò)不斷地交流和分享，我們能更好地解決各種問(wèn)題，在家庭生活中更加從容自信。
我在幼兒園家長(zhǎng)會(huì)讀書(shū)交流中交流了許多關(guān)于如何教育孩子的讀書(shū)心得，這讓我覺(jué)得非常有趣和充實(shí)。通過(guò)和其他家長(zhǎng)的交流，我發(fā)現(xiàn)自己在教育孩子方面的問(wèn)題之處，同時(shí)也得到了許多寶貴的建議和意見(jiàn)。通過(guò)這種形式的交流，我深感自己的視野得到了拓寬，更加自信和從容地面對(duì)育兒過(guò)程。
通過(guò)和其他家長(zhǎng)的讀書(shū)心得交流，我們可以更好地了解和理解孩子，同時(shí)也可以幫助自己更好地成長(zhǎng)。通過(guò)分享和交流，我們可以孕育出更多的想法和思路，幫助我們更好地與孩子溝通，為孩子創(chuàng)造更好的成長(zhǎng)環(huán)境。幼兒園家長(zhǎng)會(huì)讀書(shū)交流雖然需要時(shí)間和精力，但它為親子關(guān)系和家庭教育的發(fā)展提供了寶貴的機(jī)會(huì)，讓我們更加從容自信地面對(duì)育兒過(guò)程。
家長(zhǎng)陪幼兒讀書(shū)心得體會(huì)篇四
近日，本人參加了我家孩子所在幼兒園的家長(zhǎng)會(huì)讀書(shū)活動(dòng)，聽(tīng)取了校長(zhǎng)的好書(shū)推薦及其他家長(zhǎng)的心得體會(huì)。這不僅讓我對(duì)幼兒教育有了更深刻的認(rèn)識(shí)，也讓我深感這種互相分享的活動(dòng)對(duì)家長(zhǎng)們的教育觀念提升具有很大的意義。
第二段：傾聽(tīng)他人心得的重要性。
在此次活動(dòng)中，我們家長(zhǎng)們聚焦的是外國(guó)兒童故事的閱讀方法和意義。我最大的感受就是傾聽(tīng)他人心得的重要性。我們家長(zhǎng)們來(lái)自不同行業(yè)，有相似經(jīng)歷的人同臺(tái)分享，相信有助于開(kāi)拓家長(zhǎng)們的視野和提高對(duì)兒童教育的了解。
第三段：認(rèn)識(shí)書(shū)的功效。
“好的書(shū)是比好的老師更有性價(jià)比的選擇之一。”校長(zhǎng)說(shuō)，好的書(shū)能夠創(chuàng)造濃厚的閱讀氛圍，并激發(fā)孩子的求知欲、想象力和創(chuàng)造性。聽(tīng)了這番話，我深信優(yōu)秀的書(shū)籍是孩子成長(zhǎng)路上不可缺少的重要伙伴。
第四段：家校合作的必要性。
校長(zhǎng)在會(huì)上強(qiáng)調(diào)了家校合作的重要性。作為家長(zhǎng)，我們不僅要在學(xué)校就讀期間與老師保持緊密聯(lián)系，還應(yīng)該與幼兒園一起為孩子的成長(zhǎng)制定明確的計(jì)劃。通過(guò)家校密切合作，不僅有助于更好地關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)和調(diào)整行動(dòng)，也有利于提高家長(zhǎng)在孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的參與度和共同決策的體驗(yàn)。
第五段：教育是一項(xiàng)長(zhǎng)期投資。
在這次家長(zhǎng)會(huì)上，我感觸頗深，家長(zhǎng)們不斷提醒彼此：教育是一項(xiàng)長(zhǎng)期投資，要毫不猶豫地付出，并將其視為人生最重要的事情之一。我希望今后我們家長(zhǎng)可以更加密切地關(guān)注孩子的成長(zhǎng)學(xué)習(xí)，并在互相幫助和分享中逐步提升自己的育兒經(jīng)驗(yàn)和技巧。
總而言之，一場(chǎng)家長(zhǎng)會(huì)讀書(shū)活動(dòng)雖然只在幾個(gè)小時(shí)內(nèi)，卻深深地撼動(dòng)了家長(zhǎng)們的教育觀念和家庭育兒方式。我相信，借助互聯(lián)網(wǎng)和數(shù)字化手段，我們將能夠更廣泛地分享和獲得有益于孩子成長(zhǎng)的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。這是家庭育兒的愿景，也是我們共同的責(zé)任。
家長(zhǎng)陪幼兒讀書(shū)心得體會(huì)篇五
著名教育家蘇霍姆林斯基在《給家長(zhǎng)的一百條建議》一書(shū)中曾說(shuō)：“閱讀可以使孩子擺脫不良狀況，而且，閱讀可以發(fā)展孩子的智力。孩子閱讀的東西越多，他的思想就越清楚，他的智力也就越積極?！痹谒摹督o教師的建議》一書(shū)中，也曾說(shuō)道：“缺乏閱讀能力，將會(huì)阻礙和抑制大腦的極其細(xì)微的連接性纖維的可塑性，使它們不能順利地保證神經(jīng)元之間的聯(lián)系。誰(shuí)不閱讀，誰(shuí)就不善于思考?！币馑际钦f(shuō)，對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，不管是哪個(gè)年齡段，閱讀都能讓他們變得更聰明，能讓他們的思維能力、思考能力變得更強(qiáng)。自然，閱讀所帶來(lái)的強(qiáng)大的自主性和想象空在刺激腦部神經(jīng)，開(kāi)發(fā)腦力心智的同時(shí)，還能為他們開(kāi)啟一扇認(rèn)識(shí)世界的心靈之窗。
讀書(shū)的好處其實(shí)每位家長(zhǎng)都知道。有專(zhuān)家認(rèn)為：閱讀對(duì)于個(gè)人的成長(zhǎng)和發(fā)展都至關(guān)重要，大量的閱讀會(huì)使孩子在思考能力、表達(dá)能力的形成及處理問(wèn)題的方式等方面都顯示出明顯的優(yōu)勢(shì)。但怎樣讓孩子喜歡上讀書(shū)呢？我在這方面有以下幾點(diǎn)體會(huì)：
一、首先要培養(yǎng)孩子的讀書(shū)興趣。
有一句話說(shuō)得好：“幾乎所有的習(xí)慣，都開(kāi)始于興趣”。不論大人還是小孩，都愿意做自己有興趣做的事情，沒(méi)興趣的事做起來(lái)那是一種負(fù)擔(dān)，大人或許出于理智會(huì)正確面對(duì)這種事情，但小朋友大多時(shí)候還是感性思維，你硬逼著他做他原本就沒(méi)興趣的事情，不但事倍功半，還會(huì)造成一定的逆反心理。只有孩子感興趣的書(shū)，他才愿意讀，并且能引起心靈上的共鳴。曾經(jīng)有人說(shuō)過(guò)：你可以把馬兒牽到水邊，但你無(wú)法讓它喝水；同樣的，你可以逼迫孩子每天坐在書(shū)桌前，你卻不能保證他的學(xué)習(xí)效率，更不用說(shuō)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣了。所以培養(yǎng)孩子的讀書(shū)興趣很重要。
在我家，兒子的成長(zhǎng)環(huán)境是比較寬松的，我們不會(huì)強(qiáng)迫孩子一定要去做什么，怎么做。但對(duì)于孩子的引導(dǎo)還是必要的。在激發(fā)孩子的讀書(shū)興趣問(wèn)題上，我們也是在“不經(jīng)意間”完成的。主要方法歸結(jié)起來(lái)首先是“懸念法”，比如每天晚上睡覺(jué)前的“講故事時(shí)間”，媽媽會(huì)給他說(shuō)一些簡(jiǎn)單的生活小故事，而爸爸常會(huì)講一些適宜男生聽(tīng)的歷史故事，可講著講著，勞累的爸爸就睡著了，兒子還興致盎然地等著聽(tīng)呢，一會(huì)兒他就提醒爸爸“還沒(méi)講完呢”，爸爸就強(qiáng)打精神繼續(xù)講，沒(méi)講兩句，呼嚕聲又起，幾次之后，孩子終于也熬不住了，睡著了。第二天他還會(huì)惦記著這個(gè)故事，而忙碌的爸爸又不能每天都按時(shí)到家，這時(shí)候，我就適時(shí)地告訴他，不如我們翻翻書(shū)吧，書(shū)會(huì)給我們講完這個(gè)故事。這個(gè)情況下讀書(shū)，效果是很好的。第二個(gè)方法是充分利用好電視節(jié)目。比如這段時(shí)間恰好有一個(gè)我們認(rèn)為很適合孩子看的電視節(jié)目，我們一定要鼓勵(lì)孩子認(rèn)真看完，因?yàn)殡娨暪?jié)目形象直觀，孩子們?nèi)菀捉邮?，然后?duì)照電視內(nèi)容選擇相關(guān)的書(shū)籍給孩子閱讀，既拓展了孩子的知識(shí)面，又培養(yǎng)了孩子的讀書(shū)興趣，一舉兩得。
二、給孩子創(chuàng)造一個(gè)便利的讀書(shū)環(huán)境。
有些家庭喜歡整潔，總是把東西分門(mén)別類(lèi)地歸整好，殊不知，這樣的習(xí)慣固然不錯(cuò)，卻也在一定程度上扼殺了孩子的一些讀書(shū)的機(jī)會(huì)。孩子們做事計(jì)劃性不強(qiáng)，他不會(huì)提前想好我今天什么時(shí)間要做什么事情，而往往會(huì)是看到什么做什么。所以在我們家，書(shū)是放在他的活動(dòng)范圍內(nèi)的，而不一定是書(shū)房的書(shū)柜里。比如臥室的窗臺(tái)上、床頭柜上都一排排的擺放著孩子的書(shū)，有時(shí)候他會(huì)在玩的時(shí)候不經(jīng)意地看到一本他喜歡的書(shū)，順手就會(huì)拿起來(lái)看。即便是放進(jìn)書(shū)柜里的書(shū)也一定是他能夠得著的靠下的位置，保證他的書(shū)要在他的視線范圍內(nèi)而不會(huì)被“束之高閣”。
三、要充分尊重孩子的意愿，減少孩子讀書(shū)的附屬要求。
對(duì)于孩子的書(shū)籍選擇，我給了他充分的自由。我們沒(méi)有在書(shū)店里因?yàn)橘I(mǎi)教輔書(shū)還是買(mǎi)課外書(shū)發(fā)生過(guò)爭(zhēng)執(zhí)。我認(rèn)為，孩子小的時(shí)候，保護(hù)他們的讀書(shū)興趣很重要，不應(yīng)該在讀書(shū)問(wèn)題上“設(shè)限”，不要給他們規(guī)定什么書(shū)該讀，什么書(shū)不能讀，讀了就要沒(méi)收之類(lèi)的要求，小學(xué)的孩子只要“讀”就是好的，多多少少、方方面面都有值得他們吸收的東西。
當(dāng)然，孩子的興趣經(jīng)常性地與家長(zhǎng)地意愿不合拍，有的時(shí)候，家長(zhǎng)會(huì)更功利一些，他們會(huì)拿“合算”的標(biāo)準(zhǔn)去給孩子算賬。比如“這么大的孩子了還看那些漫畫(huà)書(shū)，丟不丟人啊”，又比如“你今天買(mǎi)了一本新書(shū)，讀完之后一定要寫(xiě)一篇讀書(shū)筆記或讀后感，要不然這本書(shū)就白買(mǎi)了”之類(lèi)的，這樣的附屬要求，其實(shí)對(duì)孩子來(lái)講都是一種負(fù)擔(dān)，讓他們覺(jué)得“與其這樣麻煩，還不如不讀”，可是小學(xué)階段的書(shū)，讀總比不讀強(qiáng)啊，再不濟(jì)，他就僅僅是看漫畫(huà)，也總比浪費(fèi)時(shí)間強(qiáng)吧，或許他還能看出來(lái)一些畫(huà)畫(huà)的技巧與方法呢。長(zhǎng)大一些，你可以和他探討書(shū)的內(nèi)容，抓住他感興趣的“點(diǎn)”，引導(dǎo)他把說(shuō)出來(lái)的“感想”寫(xiě)成文字記錄下來(lái)，以便于和以后再讀時(shí)候的“感想”做對(duì)比，無(wú)形中自然就把他引到正規(guī)的讀書(shū)之路上來(lái)了。
家長(zhǎng)陪幼兒讀書(shū)心得體會(huì)篇六
近年來(lái)，隨著親子關(guān)系的重視和教育理念的不斷更新，越來(lái)越多的家長(zhǎng)開(kāi)始關(guān)注親子讀書(shū)的重要性。作為幼兒家長(zhǎng)，我也跟著這個(gè)潮流參與了親子讀書(shū)的活動(dòng)。通過(guò)與孩子一起讀書(shū)，我深刻地認(rèn)識(shí)到親子讀書(shū)對(duì)孩子的成長(zhǎng)和家庭的和諧所起到的重要作用。
首先，親子讀書(shū)可以提高幼兒的閱讀興趣和語(yǔ)言能力。在讀書(shū)的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)孩子對(duì)圖畫(huà)書(shū)格外感興趣。他們會(huì)指著書(shū)中的圖畫(huà)指出一些認(rèn)識(shí)的事物，然后詢問(wèn)我該物品的名稱。通過(guò)這樣的互動(dòng)，孩子逐漸學(xué)會(huì)了一些基礎(chǔ)的文字和詞匯。此外，親子讀書(shū)也能夠開(kāi)拓幼兒的閱讀視野，提高他們的想象力和思維能力。有一次我們讀了一本關(guān)于宇宙和外星人的書(shū)籍，孩子被書(shū)中豐富的圖畫(huà)所吸引，開(kāi)始對(duì)宇宙和星星產(chǎn)生了濃厚的興趣。而且，孩子們還會(huì)根據(jù)書(shū)中的情節(jié)進(jìn)行自己的想象，提出一些自己的疑問(wèn)和問(wèn)題，這不僅豐富了他們的知識(shí)，也鍛煉了他們的思考能力。
其次，親子讀書(shū)也能夠增強(qiáng)親子關(guān)系，促進(jìn)家庭的和諧。在家庭中，由于工作和學(xué)習(xí)的原因，父母往往忽視了與孩子溝通的重要性。而親子讀書(shū)正好提供了一個(gè)優(yōu)質(zhì)的溝通和互動(dòng)的機(jī)會(huì)。我家的親子讀書(shū)時(shí)間是晚上，我們會(huì)坐在一起，一起選擇一本感興趣的書(shū)并傾聽(tīng)對(duì)方的閱讀。通過(guò)這樣的互動(dòng)，不僅可以增進(jìn)我們的親情，也能夠更好地了解孩子的想法和需求。而且，親子讀書(shū)的過(guò)程中，我的閱讀技巧也得到了提高，我會(huì)根據(jù)孩子的年齡和理解能力進(jìn)行精簡(jiǎn)和解釋?zhuān)沟煤⒆痈菀桌斫夂徒邮堋?BR> 再次，親子讀書(shū)也能夠培養(yǎng)幼兒的道德情操和良好的品格。在我們的閱讀中，我會(huì)選擇一些寓意深遠(yuǎn)的故事書(shū)給孩子。通過(guò)這些故事，我希望能夠通過(guò)對(duì)主人公的模仿修正孩子的行為。例如，有一次我們讀了一本關(guān)于“誠(chéng)實(shí)”的故事，故事中的主人公因?yàn)檎f(shuō)了謊而受到了懲罰。孩子通過(guò)閱讀這本書(shū)，理解了誠(chéng)實(shí)的重要性，并且承諾要在以后的生活中不再說(shuō)謊。這種教育方式不僅能夠傳遞正能量，也能夠引導(dǎo)孩子樹(shù)立正確的價(jià)值觀和人生觀。
最后，親子讀書(shū)也能夠提升幼兒的情商和社交能力。通過(guò)與孩子一起讀書(shū)，我發(fā)現(xiàn)他們漸漸學(xué)會(huì)了分享和尊重他人的想法和意見(jiàn)。在我們的親子讀書(shū)時(shí)間中，孩子會(huì)表達(dá)自己對(duì)書(shū)籍的喜歡和淺見(jiàn)，而我也會(huì)尊重他們的觀點(diǎn)并且給予鼓勵(lì)。通過(guò)這樣的交流，孩子不僅能夠增加自信心，還能夠?qū)W會(huì)傾聽(tīng)和分享。而且，親子讀書(shū)還為孩子提供了一個(gè)鍛煉社交技巧的機(jī)會(huì)。有時(shí)候我們會(huì)邀請(qǐng)其他的孩子或者家庭一起參與親子讀書(shū)活動(dòng)，通過(guò)與其他孩子的交流，孩子們能夠培養(yǎng)合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，從而提高他們的社交能力。
總之，幼兒家長(zhǎng)親子讀書(shū)是一項(xiàng)重要而有意義的活動(dòng)。通過(guò)親子讀書(shū)，孩子們可以提高閱讀興趣和語(yǔ)言能力，增強(qiáng)親子關(guān)系和家庭的和諧，培養(yǎng)道德情操和良好的品格，提升情商和社交能力。作為家長(zhǎng)，我們應(yīng)該多花時(shí)間與孩子一起閱讀，用心去感受親子讀書(shū)的魅力。只有通過(guò)這樣的方式，我們才能夠更好地促進(jìn)孩子的全面發(fā)展，并且創(chuàng)造一個(gè)溫馨而幸福的家庭。
家長(zhǎng)陪幼兒讀書(shū)心得體會(huì)篇七
第一段：介紹故事讀書(shū)的重要性和現(xiàn)狀（200字）。
現(xiàn)今社會(huì)，家長(zhǎng)都趨于重視孩子的教育，追求更好的發(fā)展機(jī)會(huì)和教育資源。而在眾多的教育方式中，故事讀書(shū)被認(rèn)為是最為有效的一種。閱讀可以培養(yǎng)孩子的情感、語(yǔ)言和認(rèn)知能力，而家長(zhǎng)通過(guò)給孩子講故事，不僅能夠加深親子關(guān)系，還能夠提升孩子的閱讀興趣。我作為一名家長(zhǎng)，也親身體會(huì)到了故事讀書(shū)的重要性，下面是我的一些心得體會(huì)。
第二段：故事讀書(shū)的益處（200字）。
故事讀書(shū)可以豐富孩子的想像力。在讀故事的過(guò)程中，孩子會(huì)通過(guò)文字描述和繪畫(huà)圖像來(lái)構(gòu)建自己的形象，這培養(yǎng)了孩子的觀察力和思維能力。此外，故事中的情節(jié)和人物也會(huì)激發(fā)孩子的創(chuàng)造力，讓他們體驗(yàn)到不同人物角色的感受，并學(xué)會(huì)解決問(wèn)題。
故事讀書(shū)對(duì)語(yǔ)言能力的培養(yǎng)也有很大幫助。在故事中，孩子會(huì)接觸到豐富的語(yǔ)言，這對(duì)培養(yǎng)他們的詞匯量和語(yǔ)言表達(dá)能力有很大的促進(jìn)作用。同時(shí)，家長(zhǎng)和孩子在講故事的過(guò)程中可以進(jìn)行互動(dòng)，讓孩子練習(xí)言語(yǔ)表達(dá)和交流能力。
故事讀書(shū)還可以提升孩子的認(rèn)知能力。通過(guò)故事中的情節(jié)和人物，孩子能夠理解和認(rèn)知到不同的情感和價(jià)值觀。他們能夠?qū)W會(huì)與人相處，了解人與人之間的關(guān)系，培養(yǎng)自己的感恩和責(zé)任意識(shí)。
第三段：如何進(jìn)行有效的故事讀書(shū)（200字）。
在進(jìn)行故事讀書(shū)時(shí)，家長(zhǎng)可以根據(jù)孩子的年齡和興趣選擇適合的故事。對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，可以選擇一些寓意明確、情節(jié)簡(jiǎn)單明了的故事。而對(duì)于較大一些的孩子，可以選擇一些涉及到社會(huì)問(wèn)題的故事，讓他們有機(jī)會(huì)去思考和解決問(wèn)題。
在講故事的過(guò)程中，家長(zhǎng)要充分發(fā)揮自己的想象力，通過(guò)聲音、表情和肢體語(yǔ)言將故事中的人物和情節(jié)變得更加生動(dòng)有趣。同時(shí)，要有耐心傾聽(tīng)孩子的問(wèn)題和想法，并給予正面的回應(yīng)和鼓勵(lì)，建立起家長(zhǎng)和孩子之間的親子關(guān)系。
除了講故事，家長(zhǎng)還可以通過(guò)給孩子看圖書(shū)、借閱圖書(shū)館的圖書(shū)以及利用電子設(shè)備來(lái)推廣故事讀書(shū)。在這個(gè)多元化的閱讀環(huán)境中，孩子可以更加主動(dòng)地選擇自己感興趣的故事，培養(yǎng)他們主動(dòng)閱讀的習(xí)慣。
第四段：個(gè)人體會(huì)及心得（300字）。
在我和孩子的故事讀書(shū)過(guò)程中，我體會(huì)到了故事對(duì)孩子的影響力。每次講故事時(shí)，我不僅能夠看到孩子眼中閃爍的好奇和興趣，也能夠感受到他們對(duì)我傾訴的渴望。通過(guò)聽(tīng)故事，孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力得到了很大提升，他們學(xué)會(huì)了更好地用語(yǔ)言表達(dá)自己的想法和感受。
同時(shí)，我也注意到故事對(duì)孩子情感和特質(zhì)的塑造作用。通過(guò)選擇合適的故事，我?guī)椭⒆恿私獾讲煌男袨橐?guī)范和價(jià)值觀，培養(yǎng)了他們的正直和同理心。孩子們開(kāi)始學(xué)會(huì)分享和幫助他人，變得更加樂(lè)于助人和懂得關(guān)心他人。
第五段：總結(jié)（200字）。
故事讀書(shū)對(duì)于幼兒的成長(zhǎng)和發(fā)展有著重要的影響。除了豐富孩子的想像力、語(yǔ)言能力和認(rèn)知能力，故事還可以塑造他們的情感和特質(zhì)，培養(yǎng)他們?yōu)槿说膬r(jià)值觀。作為家長(zhǎng)，我們應(yīng)該明白故事讀書(shū)對(duì)孩子的意義，積極參與其中，給予他們足夠的關(guān)注和引導(dǎo)。通過(guò)故事讀書(shū)，我們可以為孩子創(chuàng)造一個(gè)優(yōu)秀的閱讀環(huán)境，讓他們愛(ài)上閱讀，并在閱讀中得到成長(zhǎng)和滿足。
家長(zhǎng)陪幼兒讀書(shū)心得體會(huì)篇八
在孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中，家長(zhǎng)占據(jù)著至關(guān)重要的角色。他們不僅是孩子的引路人，還是他們最重要的導(dǎo)師。親子讀書(shū)是家長(zhǎng)與孩子之間觸碰心靈的橋梁，通過(guò)共同閱讀，不僅可以促進(jìn)親子關(guān)系的發(fā)展，還可以開(kāi)發(fā)孩子的智力和情感。隨著親子讀書(shū)的不斷推進(jìn)，讓我們走進(jìn)幾位家長(zhǎng)的內(nèi)心世界，聆聽(tīng)他們對(duì)親子讀書(shū)的心得和體會(huì)。
親子讀書(shū)是一種家庭教育的方式，它是建立在家長(zhǎng)和孩子之間的親密關(guān)系上的。而這個(gè)親密關(guān)系，千萬(wàn)不可忽視。正是在親子讀書(shū)的過(guò)程中，父母與孩子共同分享著對(duì)書(shū)中人物經(jīng)歷的感悟和思考，孩子們由衷地感受到了家庭的溫馨和父母的關(guān)愛(ài)。對(duì)于我來(lái)說(shuō)，親子讀書(shū)的初衷是希望通過(guò)與孩子共同閱讀的方式，增進(jìn)我們之間的溝通和了解，培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣和思維能力。
第二段：親子讀書(shū)帶來(lái)的樂(lè)趣。
親子讀書(shū)的過(guò)程是一種享受，也是一種樂(lè)趣所在。當(dāng)我們看到孩子在讀書(shū)時(shí)開(kāi)心地笑出聲來(lái)，我們也會(huì)不自覺(jué)地露出笑容。當(dāng)我們與孩子討論書(shū)中的情節(jié)時(shí)，難免會(huì)展開(kāi)激烈的討論，這時(shí)我們會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子的聰明才智。每一次的親子讀書(shū)，都讓我們的心靈得到了滋養(yǎng)，體驗(yàn)到了樂(lè)趣的真諦。
第三段：親子讀書(shū)的啟示和收獲。
親子讀書(shū)不僅帶來(lái)了樂(lè)趣，更能夠給予孩子啟示和指引。在讀書(shū)的過(guò)程中，我們和孩子一起感受人物的成長(zhǎng)和奮斗，從中學(xué)習(xí)勇氣和堅(jiān)持。我曾讀給孩子《小王子》，通過(guò)閱讀，孩子明白了友誼的真諦和人生的真理。而在閱讀《小狗錢(qián)錢(qián)》這本經(jīng)濟(jì)類(lèi)書(shū)籍時(shí)，孩子也學(xué)會(huì)了如何理財(cái)和節(jié)約。親子讀書(shū)的收獲不止于知識(shí)，更加是培養(yǎng)了孩子的品德和道德修養(yǎng)。
親子讀書(shū)不僅對(duì)孩子的成長(zhǎng)有著積極的影響，對(duì)家長(zhǎng)也是一種改變。在陪伴孩子共同閱讀的過(guò)程中，不僅給了孩子啟發(fā)，更讓我們自己找到了屬于自己的沉思時(shí)光。親子讀書(shū)是一種家庭的快樂(lè)，它讓我們感受到孩子的成長(zhǎng)和進(jìn)步，更讓我們?cè)诤⒆拥难壑锌吹搅俗约旱某砷L(zhǎng)和進(jìn)步。
第五段：親子讀書(shū)的未來(lái)展望。
親子讀書(shū)已經(jīng)在我們家庭中成為了一種習(xí)慣和規(guī)矩，而這不只是因?yàn)樗闹匾裕驗(yàn)樗o我們帶來(lái)了無(wú)盡的歡樂(lè)。未來(lái)，我希望能夠更多的引領(lǐng)孩子進(jìn)入書(shū)海，讓他們能夠真正感受到書(shū)籍的魅力和價(jià)值。同時(shí)，我也相信，親子讀書(shū)會(huì)成為孩子成長(zhǎng)道路上最寶貴的禮物，讓他們?cè)陂喿x中得到精神的陶冶，鍛煉出良好的品格。作為家長(zhǎng)，我們要珍惜這個(gè)與孩子共同成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，從親子讀書(shū)中汲取更多的力量和智慧。
親子讀書(shū)是一種寶貴的經(jīng)驗(yàn)和時(shí)光，它既能夠讓我們與孩子親密無(wú)間，也讓孩子在閱讀中受益匪淺。通過(guò)親子讀書(shū)，不僅可以促進(jìn)孩子的成長(zhǎng)，還能夠提升家庭的幸福感。讓我們一起走進(jìn)親子讀書(shū)的世界，培養(yǎng)孩子對(duì)閱讀的熱愛(ài)和追求，共同創(chuàng)造美好的家庭教育。
家長(zhǎng)陪幼兒讀書(shū)心得體會(huì)篇九
今天我讀了飛翔的魚(yú)這篇小說(shuō)。主要講的是從前在一個(gè)池塘里生活著一條魚(yú)，這條魚(yú)渴望著有一天自己能躍出池塘，在蘊(yùn)藍(lán)的天空中自由自在的飛翔。與是它就每天巴在水岸邊觀察著鳥(niǎo)是怎樣飛行的，嘴里還不停的說(shuō)著，我一定要飛起來(lái)!
后來(lái)它幾次被鳥(niǎo)兒啄去以后在空中它都會(huì)用這樣重復(fù)的一句話，讓鳥(niǎo)從煩它變?yōu)槭芨袆?dòng)。最后還是一樣的被安全的送回來(lái)。
有一次來(lái)了一只小鳥(niǎo)，和它聊了一會(huì)兒也就是被它的這種精神給感動(dòng)了，于是它兩成了朋友。并且從那以后小鳥(niǎo)每天都會(huì)把魚(yú)兒帶上天空學(xué)飛行。就這樣過(guò)了很久，小鳥(niǎo)變老了，魚(yú)兒也變的老了，小鳥(niǎo)兒再次把小魚(yú)帶上天空去練習(xí)飛行。這一次魚(yú)兒成功了，而鳥(niǎo)確也是用了最后的氣力!成功的變老的小魚(yú)也是用盡了所有的，最后的力氣，完成了它第一次也是最后一次飛翔。
讀完這篇魚(yú)的飛翔以后我的心中暗暗贊美。敬佩這條魚(yú)!它讓我想起了愛(ài)迪生一句名言，“天才是百分之九是九的汗水加上百分之一的智慧而成的”。也讓我懂得了超越現(xiàn)實(shí)才能成就最大的夢(mèng)想，所以，我以后要以它——小魚(yú)為標(biāo)準(zhǔn)，去一步一步實(shí)現(xiàn)我的夢(mèng)想!
家長(zhǎng)陪幼兒讀書(shū)心得體會(huì)篇十
幼兒時(shí)期是孩子成長(zhǎng)的重要階段，而閱讀對(duì)于孩子的成長(zhǎng)是至關(guān)重要的。然而，由于現(xiàn)代生活的快節(jié)奏和家長(zhǎng)們工作的繁忙，越來(lái)越多的孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中缺乏足夠的閱讀時(shí)間和機(jī)會(huì)。為了讓孩子熱愛(ài)讀書(shū)、培養(yǎng)好的閱讀習(xí)慣，越來(lái)越多的幼兒家長(zhǎng)開(kāi)始意識(shí)到故事的重要性，積極參與到幼兒故事讀書(shū)中。在這個(gè)過(guò)程中，幼兒家長(zhǎng)不僅可以促進(jìn)孩子的閱讀興趣和理解能力，還能夠從中獲得一些寶貴的心得體會(huì)。
家長(zhǎng)參與故事讀書(shū)不僅是提供給孩子們一個(gè)分享和互動(dòng)的機(jī)會(huì)，更是為孩子們樹(shù)立了一個(gè)積極的閱讀典范。通過(guò)與孩子們一起閱讀故事書(shū)籍，家長(zhǎng)們可以建立起親子間的情感連接，增強(qiáng)彼此之間的信任和理解。同時(shí)，家長(zhǎng)的參與還可以幫助孩子們更好地理解和應(yīng)用故事中的道德和價(jià)值觀念，進(jìn)一步培養(yǎng)他們的思辨能力和道德判斷力。
在家長(zhǎng)故事讀書(shū)中，一些家長(zhǎng)們不僅僅是聲情并茂地講述故事，而是通過(guò)扮演角色、制作道具等方式來(lái)吸引孩子們的注意力。這樣一來(lái)，孩子們會(huì)更加積極地參與其中，提高他們的注意力和專(zhuān)注力。此外，家長(zhǎng)們?cè)诠适伦x書(shū)中也會(huì)遇到一些挑戰(zhàn)和困惑，比如如何選擇合適的故事、如何講述引人入勝等問(wèn)題。通過(guò)不斷地實(shí)踐和嘗試，家長(zhǎng)們不僅可以提升自己的講故事能力，還能夠從中學(xué)到如何與孩子建立更緊密的溝通和互動(dòng)。
在參與幼兒家長(zhǎng)故事讀書(shū)中，家長(zhǎng)們可以發(fā)現(xiàn)孩子們的成長(zhǎng)和表現(xiàn)。通過(guò)故事中的人物、情節(jié)等元素與現(xiàn)實(shí)生活進(jìn)行比較，家長(zhǎng)們可以觀察到孩子們的價(jià)值觀和行為習(xí)慣，進(jìn)而引導(dǎo)他們更好地應(yīng)用故事中的道德概念。此外，在故事閱讀中，家長(zhǎng)們也會(huì)不自覺(jué)地提升自己的情商和智商，通過(guò)理解和研究故事，家長(zhǎng)們能夠更好地用心經(jīng)營(yíng)家庭，培養(yǎng)孩子積極向上的人生態(tài)度。
通過(guò)參與幼兒家長(zhǎng)故事讀書(shū)，家長(zhǎng)們不僅為孩子提供了一個(gè)良好的閱讀環(huán)境，還有效地促進(jìn)了家庭成員之間的情感溝通和互動(dòng)。家長(zhǎng)們?cè)谶@個(gè)過(guò)程中不僅有機(jī)會(huì)提升自己的故事講述技巧，還能夠從中獲得自我成長(zhǎng)和提高。因此，幼兒家長(zhǎng)故事讀書(shū)不僅僅是孩子成長(zhǎng)中重要的一環(huán)，更是家庭和諧發(fā)展的重要支撐。通過(guò)積極參與故事讀書(shū)，家長(zhǎng)們將為孩子們打下堅(jiān)實(shí)的閱讀基礎(chǔ)，培養(yǎng)他們廣泛閱讀和熱愛(ài)書(shū)籍的習(xí)慣，進(jìn)而影響他們一生的成長(zhǎng)與發(fā)展。
家長(zhǎng)陪幼兒讀書(shū)心得體會(huì)篇十一
家長(zhǎng)陪伴孩子一起讀書(shū)，可以拉近家長(zhǎng)和孩子之間的距離，還可以讓家長(zhǎng)和孩子一起成長(zhǎng)。下面是百分網(wǎng)小編為大家整理的陪幼兒園孩子讀書(shū)的
心得體會(huì)
的相關(guān)資料，歡迎大家閱讀。
我是國(guó)際學(xué)校一(1)班莊臣成的家長(zhǎng)，老師發(fā)信息給我們家長(zhǎng)要我們陪孩子多讀書(shū)，以前孩子在幼稚園的時(shí)候老師說(shuō)多陪孩子讀書(shū)的時(shí)候我還不以為然，現(xiàn)在不行了，孩子上一年級(jí)了，學(xué)好了就是為以后打好了基礎(chǔ)，現(xiàn)在很關(guān)鍵!所以，自從孩子上一年級(jí)后，只要沒(méi)有特殊的事情，晚上下班回來(lái)我就陪孩子一起讀書(shū)，還是很有收獲的。
第一，可以幫助孩子復(fù)習(xí)功課，幫助孩子打好學(xué)業(yè)基礎(chǔ)，同時(shí)還有助于與孩子溝通。雖然孩子在我回家之前說(shuō)作業(yè)已經(jīng)完成了，但在有的時(shí)候依然存在一些不懂的問(wèn)題，遇到此類(lèi)問(wèn)題，我就憑著自身功底，幫助孩子舉一反三，使孩子加深對(duì)復(fù)雜問(wèn)題的理解，使孩子做到融會(huì)貫通。通過(guò)近一段時(shí)間與孩子一起讀書(shū)，特別是幫助孩子解決一些在他看來(lái)非常困難的問(wèn)題，逐步取得了孩子的信任，孩子真正把家長(zhǎng)當(dāng)成了朋友，無(wú)話不說(shuō)、無(wú)話不講，家長(zhǎng)的話也立刻顯靈，事半功倍，孩子的
學(xué)習(xí)
成績(jī)
較上期有明顯好轉(zhuǎn)，孩子也逐步養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。長(zhǎng)此以往，孩子會(huì)逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，練就獨(dú)立的學(xué)習(xí)品質(zhì)，走上正確的獨(dú)立學(xué)習(xí)道路，做家長(zhǎng)的可以省卻好多麻煩事。雖然我的孩子現(xiàn)在還沒(méi)有立刻能理解我們所講的內(nèi)容，但我相信會(huì)有那么一天的!好期待那一天的到來(lái)啊!
第二，可以跟著孩子學(xué)習(xí)好多知識(shí)。其實(shí)，現(xiàn)在的學(xué)生課本設(shè)計(jì)得非?？茖W(xué)、內(nèi)容非常豐富。就三字經(jīng)來(lái)說(shuō)，課文都是精挑細(xì)選，即講述了做人、做事的道理，又有精彩的語(yǔ)言描述，經(jīng)典古文，下有語(yǔ)法解釋?zhuān)毯⒆拥臅r(shí)候，讀一句再把下面的解釋講一遍，孩子就能理解多了，背起來(lái)也簡(jiǎn)單多了!不僅孩子讀來(lái)深受教益，家長(zhǎng)讀來(lái)也深受啟發(fā)和教育。與孩子一起讀書(shū)，可以補(bǔ)家長(zhǎng)過(guò)去受教育之不足，增長(zhǎng)知識(shí)面，糾正錯(cuò)別字，學(xué)會(huì)漢字正確發(fā)音，提高自身文學(xué)涵養(yǎng)。還有
英語(yǔ)
，我們那時(shí)候到了初中的時(shí)候才學(xué)這門(mén)課，而他們從一年級(jí)就開(kāi)始了，我本來(lái)還擔(dān)心他們會(huì)不會(huì)吧a b c和a o e搞混了，現(xiàn)在看來(lái)應(yīng)該不會(huì)的!英語(yǔ)并沒(méi)有開(kāi)始就教孩子26個(gè)英文字母我覺(jué)得設(shè)計(jì)得很有學(xué)問(wèn)，孩子畢竟年齡太小，有時(shí)很難轉(zhuǎn)過(guò)彎來(lái)。
第三，陪孩子讀書(shū)，要自己讀書(shū)，這樣一來(lái)就營(yíng)造了家庭讀書(shū)的良好氛圍。有的孩子自制力強(qiáng)，從小養(yǎng)成了讀書(shū)的習(xí)慣，一有時(shí)間就樂(lè)此不疲，甚至家長(zhǎng)逼著他休息。但是，大部分情況是，孩子自制力差，家長(zhǎng)不督促，孩子很難自覺(jué)去讀書(shū)。我家孩子就是一個(gè)自制力較差的，經(jīng)常需要家長(zhǎng)督促。我現(xiàn)在就是回家后就自己看書(shū)，孩子看到我在看書(shū)，也就自覺(jué)的.關(guān)掉電視，自覺(jué)地去模仿，從而養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。鑒于此，家長(zhǎng)要主動(dòng)讀書(shū)，根據(jù)自己興趣
愛(ài)
好，選擇自己喜歡的書(shū)，認(rèn)認(rèn)真真地去讀，既拓展知識(shí)面，提高自身涵養(yǎng)，又能做了孩子的榜樣!這樣的事何樂(lè)而不為呢?睡覺(jué)之前我給他講《小豬西里呼?！?，就像講故事一樣，孩子聽(tīng)得還認(rèn)真，理解能力好像提高了很多，從這點(diǎn)說(shuō)明孩子對(duì)感興趣的事物，是特別敏感的!他會(huì)用心的去理解這內(nèi)容，所有我們平時(shí)要讓孩子對(duì)不感興趣的事物產(chǎn)生好奇心，然后在慢慢的喜歡上!那樣事情就簡(jiǎn)單多了，我覺(jué)得學(xué)校也一樣!興趣是培養(yǎng)出來(lái)的!
陪孩子學(xué)習(xí)是我們的責(zé)任，我們會(huì)認(rèn)真地履行我們的責(zé)任的，在學(xué)校還得麻煩老師，謝謝老師對(duì)我家孩子的照顧和關(guān)心!謝謝!
我喜歡讀書(shū)，我的兒子也喜歡讀書(shū)。可是給孩子選擇
什么
樣的書(shū)才對(duì)孩子的發(fā)展、身心健康有益，一直是我的困惑。現(xiàn)代物質(zhì)文明的發(fā)展，電視、網(wǎng)絡(luò)對(duì)孩子的誘惑，在經(jīng)濟(jì)利益驅(qū)使下的兒童讀物，雖然孩子很有興趣也喜歡讀，可我覺(jué)著很多東西對(duì)孩子的身心發(fā)展并不太好，甚至是有害的。而對(duì)孩子真正有教育意義的書(shū)，孩子卻又不喜歡。
學(xué)校開(kāi)展新教育親子共讀活動(dòng)非常有意義，讓家長(zhǎng)更加重視孩子的課外閱讀，調(diào)動(dòng)孩子和家長(zhǎng)閱讀好書(shū)的積極性。為了孩子的寒假過(guò)得更加愉快和充實(shí)，學(xué)校專(zhuān)門(mén)召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)議強(qiáng)調(diào)親子共讀的意義和重要性，提供讀書(shū)建議，并推薦相關(guān)年級(jí)的閱讀書(shū)目，使我們做家長(zhǎng)的也有的放矢。
于是，我和孩子共同到書(shū)店選書(shū)，大體按照學(xué)校推薦的書(shū)目，再盡量由孩子作主選書(shū)，這也極大地調(diào)動(dòng)了孩子的積極性。兒子挑選了《三毛流浪記》、《吹牛大王歷險(xiǎn)記》、《千家詩(shī)》、《奇妙的數(shù)王國(guó)》等幾本他喜歡的書(shū)。兒子買(mǎi)到喜歡的書(shū)便是愛(ài)不釋手。
按要求，我也與孩子商定每天寫(xiě)完作業(yè)閱讀30分鐘，孩子有興趣可多讀一些。在孩子的閱讀過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)孩子只是看熱鬧，看里邊的小故事，顯然對(duì)語(yǔ)文知識(shí)能力的培養(yǎng)及教育沒(méi)起到多大作用，于是開(kāi)始抽空和孩子一起讀書(shū)。但是由于工作忙，要全都與孩子一起讀是很難做到的。于是我和孩子比賽，誰(shuí)有時(shí)間誰(shuí)看，看誰(shuí)看得快，誰(shuí)看完一部分都要給對(duì)方講講看了哪些內(nèi)容。在閱讀過(guò)程中，我和孩子互相討論、交流，提高了孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力。有時(shí)間的時(shí)候我會(huì)給孩子讀一段，讓孩子享受傾聽(tīng)的快樂(lè)。然后共同討論書(shū)中的故事、人物、語(yǔ)言讓孩子養(yǎng)成了讀書(shū)討論、思考的習(xí)慣。以前孩子讀書(shū)是讀書(shū)，懶得做筆記。我和孩子共同讀書(shū)以來(lái)，我們一起邊讀書(shū)邊把看到的好詞好句畫(huà)下來(lái)，注重引導(dǎo)孩子記錄好詞好句，讓孩子逐步養(yǎng)成了用心讀書(shū)的習(xí)慣，而不是光看故事情節(jié)。一段時(shí)間堅(jiān)持下來(lái)，孩子基本能做到邊讀邊找好詞好句，讀書(shū)也用心多了，這有利于提高孩子的寫(xiě)作水平。
與孩子一起共讀不僅是分享快樂(lè)，同時(shí)也要分享困惑。孩子不懂的地方我會(huì)談?wù)勛约旱睦斫?，或和孩子一起查資料，家長(zhǎng)和孩子都在閱讀中增長(zhǎng)了知識(shí)，訓(xùn)練了思維能力。 如今，我們的親子共讀是從被動(dòng)讀書(shū)慢慢轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)讀書(shū)，親子共讀正在成為我們一家人的良好習(xí)慣，以后我們會(huì)不斷改進(jìn)方式方法，進(jìn)一步激發(fā)孩子讀書(shū)、思考的習(xí)慣，使孩子與書(shū)為友，與書(shū)為伴，在讀書(shū)中健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。
親子共讀，我們喜歡!
與兒子一起閱讀，一直以來(lái)都是我覺(jué)得應(yīng)該做的事情，在他開(kāi)始牙牙學(xué)語(yǔ)時(shí)，我就一直開(kāi)始與他一起閱讀詩(shī)歌，故事書(shū)，所以他的語(yǔ)言發(fā)展都很順利?？墒请S著他進(jìn)入了
小學(xué)
后，反而和他一起閱讀的習(xí)慣卻沒(méi)有了。也許是因?yàn)樗刻斓淖鳂I(yè)占據(jù)了一定的時(shí)間，還有是因?yàn)樯頌槁殘?chǎng)媽媽?zhuān)滋旃ぷ魍砩弦黾覄?wù)，實(shí)在抽不出太多時(shí)間來(lái)陪兒子一起讀書(shū)。今年學(xué)校開(kāi)展了一系列孩子與家長(zhǎng)一起閱讀的活動(dòng)后，喚醒了我久違的那種親子感覺(jué)---與孩子同讀一本書(shū)。
假期來(lái)了，讓我能有充分的時(shí)間陪同孩子讀書(shū)，感受非常好!成長(zhǎng)中的兒子喜歡看書(shū)，也喜歡讓爸爸、媽媽陪著一起閱讀的感覺(jué)。每天晚上當(dāng)?shù)搅宋覀児餐s定好的時(shí)間讀書(shū)時(shí)，兒子就會(huì)大聲的提醒我：“媽媽?zhuān)靵?lái)和我一起看書(shū)!”我聽(tīng)到他的號(hào)召。我只好停下手中的活，先陪他看書(shū)了。我覺(jué)得他其實(shí)從內(nèi)心是非常期待家長(zhǎng)一起讀書(shū)的哦。這個(gè)假期，我們一起閱讀了《親愛(ài)的漢修先生》、《中華上下五千年》、《三國(guó)演義》等，這些讀本都是特別適合孩子們的思維與年齡需要，很多小故事都非常有深意和喻意，從中還得出了不少有效的家庭教育方法，對(duì)培養(yǎng)幼兒思想、道德品質(zhì)、交際技巧都大有益處，當(dāng)然，孩子也從中受益多多，很多好習(xí)慣的養(yǎng)成就來(lái)源于對(duì)書(shū)中主人公的認(rèn)識(shí)和肯定呢。每次等看完一本后，我們會(huì)在一起討論和回味書(shū)中的故事情節(jié)。兒子會(huì)告訴我在書(shū)中他認(rèn)為感興趣的故事，而我和他爸則幫他分析為什么會(huì)發(fā)生這樣的事。同時(shí)我們還啟發(fā)孩子對(duì)書(shū)中的人物進(jìn)行比較，
尋找
書(shū)中每個(gè)人物身上優(yōu)秀及具有‘閃光點(diǎn)’的地方。
孩子的閱讀能力是學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)和核心，全面提升閱讀力對(duì)于一個(gè)孩子的綜合素質(zhì)和綜合能力是非常關(guān)鍵的。
通過(guò)假期和孩子一起讀書(shū)的時(shí)光，從中體會(huì)到了
幸福
和滿足。希望我以后每天都能抽出一點(diǎn)時(shí)間和孩子一起讀書(shū)。更好的引導(dǎo)他探索知識(shí)世界的奧妙!
家長(zhǎng)陪幼兒讀書(shū)心得體會(huì)篇十二
1、寶寶，看到你在幼兒園學(xué)會(huì)了和小伙伴友好的相處，媽媽真為你高興，幼兒園小班家長(zhǎng)寄語(yǔ)。媽媽希望你以后在老師的幫助下學(xué)會(huì)生活自理，那樣?jì)寢寱?huì)更高興的！
2、現(xiàn)在的孩子有一股傲勁，希望老師嚴(yán)加管教，循循誘導(dǎo)，使孩子走向社會(huì)時(shí)，是一個(gè)成功的人材。
3、我慢慢長(zhǎng)大的寶貝：現(xiàn)在你上幼兒園了，老師和同學(xué)將會(huì)陪你度過(guò)美好的幼兒園生活。愛(ài)老師，愛(ài)同學(xué)，守紀(jì)律是每一個(gè)優(yōu)秀的小朋友必須做到的呦爸爸媽媽將會(huì)看著你一天天健康快樂(lè)的成長(zhǎng)，在幼兒園里好好學(xué)習(xí)知識(shí)！
4、寶貝是上天給我最好的禮物，他陪伴我，我陪伴他，每天看他高興的入園，我無(wú)比的開(kāi)心，感謝幼兒園生活讓他的`生活變得更加豐富多彩，感謝他的活潑給我?guī)?lái)的歡樂(lè)，祝福寶貝的每一天，祝福寶貝生活的集體小四班和和美美、團(tuán)團(tuán)圓圓、快快樂(lè)樂(lè)、幸福永遠(yuǎn)！
5、寶貝，現(xiàn)在你上學(xué)了，老師和同學(xué)將會(huì)陪你度過(guò)美好的幼兒園生活，寄語(yǔ)《幼兒園小班家長(zhǎng)寄語(yǔ)》。愛(ài)老師，愛(ài)同學(xué)，守紀(jì)律是每一個(gè)優(yōu)秀的小朋友必須做到的。告訴你一個(gè)秘密老師就喜歡愛(ài)吃飯、誠(chéng)實(shí)、勇敢的男子漢。
6、謝謝老師對(duì)孩子的關(guān)心，我們一家人都很高興遇見(jiàn)你們這樣優(yōu)秀的老師。我們家長(zhǎng)會(huì)配合老師使孩子健康成長(zhǎng)。
7、新寶寶們，上幼兒園啦！你們昨天在家里還是一個(gè)爸爸媽媽的小寶貝，今天已需要獨(dú)立的走向集體生活。這意味著一天中的大部分時(shí)間不能都待在家里了，也不能時(shí)時(shí)刻刻地粘著爸爸媽媽和爺爺奶奶了。但是你們會(huì)發(fā)現(xiàn)，幼兒園又是一個(gè)美麗的新世界。這里有喜歡你們的老師，有可愛(ài)的小伙伴們，還有各種有趣好玩的玩具在等著你們呢！相信你們肯定會(huì)沉浸到有趣的集體生活之中，體驗(yàn)到幼兒園的快樂(lè)。
8、在幼兒園，你們會(huì)學(xué)到更多的知識(shí)，懂得更多的道理，在那里，老師會(huì)真誠(chéng)地幫助你們，讓你們學(xué)會(huì)獨(dú)立、學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)、學(xué)會(huì)做人。在你們成長(zhǎng)的道路上，會(huì)發(fā)生許許多多的事情，你們要學(xué)會(huì)勇敢地去面對(duì)，老師和你的爸爸媽媽都會(huì)在你的身邊支持你們，鼓勵(lì)你們，讓你們能夠快快長(zhǎng)大。
9、希望孩子好好學(xué)習(xí)聽(tīng)老師家長(zhǎng)的話，希望老師嚴(yán)加管教！
10、寶貝，現(xiàn)在你上學(xué)了，老師和同學(xué)將會(huì)陪你度過(guò)美好的幼兒園生活。愛(ài)老師，愛(ài)同學(xué)，守紀(jì)律是每一個(gè)優(yōu)秀的小朋友必須做到的。告訴你一個(gè)秘密老師就喜歡愛(ài)吃飯、誠(chéng)實(shí)、勇敢的男子漢。
11、希望我女兒虛心的學(xué)習(xí)，有特長(zhǎng)之處加強(qiáng)學(xué)，不斷上進(jìn)，不足之處要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，力爭(zhēng)具有高尚的道德情操，良好的文化素養(yǎng)。
12、希望該孩子在校能遵守學(xué)校的一切規(guī)章制度，能尊師愛(ài)友，虛心求進(jìn)，能以優(yōu)異的成績(jī)回報(bào)老師，回報(bào)父母。
13、希望老師多一點(diǎn)道德教育，多一點(diǎn)學(xué)習(xí)難點(diǎn)，不要讓孩子認(rèn)為上了大學(xué)就等于進(jìn)了天堂。
家長(zhǎng)陪幼兒讀書(shū)心得體會(huì)篇十三
環(huán)境對(duì)于人的成長(zhǎng)真的起著舉足輕重的作用，古時(shí)“孟母三遷”就證明了這一點(diǎn)。
多帶孩子去書(shū)店走走，會(huì)有意想不到的收獲。我記得是一個(gè)周末，我?guī)е⒆尤?shū)店買(mǎi)書(shū)，結(jié)果他一走進(jìn)書(shū)店，就看見(jiàn)有很多小哥哥姐姐，弟弟妹妹們?cè)趯?zhuān)心致志的看書(shū)，他像是受了指引一樣，目光開(kāi)始注視著書(shū)店里的琳瑯滿目的書(shū)籍，然后拿起一本書(shū)像模像樣的看起來(lái)。后來(lái)，每逢周末，我們便會(huì)到書(shū)店去逛一逛。我想，其實(shí)無(wú)論哪種性格的孩子，都應(yīng)該可以在書(shū)店里找到符合他們興趣愛(ài)好的書(shū)。
圖書(shū)放在書(shū)桌上任其挑選閱讀，創(chuàng)造輕松學(xué)習(xí)氣氛。但一般來(lái)說(shuō)，我們還是會(huì)引導(dǎo)她閱讀和復(fù)習(xí)的。在這樣的空間里，孩子可以自由的遨游于書(shū)海。
好奇、好動(dòng)、缺乏耐心和持久力是孩子普遍的心理特點(diǎn)。因此，在孩子的早期閱讀過(guò)程中，他們往往不可能像大人那樣把一本書(shū)從頭至尾看完。他們喜歡的閱讀方式是，一會(huì)兒翻翻這本，一會(huì)兒翻翻那本。對(duì)此，家長(zhǎng)不應(yīng)急于對(duì)他發(fā)火或表示失望，而應(yīng)表示支持和鼓勵(lì)。比如他開(kāi)始翻書(shū)了，就表?yè)P(yáng)他：“寶寶真能干，自己都能看書(shū)了”
除了語(yǔ)言上要不吝惜贊揚(yáng)外，還要給予實(shí)際的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。一般孩子在家里表現(xiàn)的比較好，我們都會(huì)立即表?yè)P(yáng)，然后盡快給予獎(jiǎng)勵(lì)，而獎(jiǎng)品就是他自己可以在書(shū)店去購(gòu)買(mǎi)一本他喜愛(ài)的書(shū)。這樣就能給孩子一個(gè)積極的引導(dǎo)，讓他知道書(shū)是很好的，閱讀是一件積極的有意義的事情。
心理學(xué)家根據(jù)每個(gè)孩子所具有的特質(zhì)，將孩子分為語(yǔ)言型，繪畫(huà)型，運(yùn)動(dòng)型，音樂(lè)型，空間型，邏輯型等多種性格類(lèi)型。那么相對(duì)而言，就不能夠用同樣的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量所有的孩子，所以要針對(duì)孩子的興趣愛(ài)好和性格特征來(lái)引導(dǎo)他。比如嚴(yán)嚴(yán)就是運(yùn)動(dòng)型和繪畫(huà)型，那么在選擇書(shū)籍的時(shí)候，我們一般就找一些相關(guān)的、圖文并茂、篇幅短小、趣味性強(qiáng)、通俗易懂、充滿童趣的.書(shū)籍，閱讀的時(shí)候，也盡量以講故事活動(dòng)或者角色扮演的形式來(lái)進(jìn)行。
在閱讀的初期，我們對(duì)提供給孩子的書(shū)刊進(jìn)行了精心的挑選，書(shū)刊的內(nèi)容和外觀色彩盡量迎合孩子的心理。在孩子看來(lái)，花花綠綠的昆蟲(chóng)、活潑可愛(ài)的大小動(dòng)物要比大人心目中簡(jiǎn)單的語(yǔ)言文字有趣和有意思得多。因此我們給嚴(yán)嚴(yán)挑選了一些印刷美觀漂亮、內(nèi)容豐富有趣、情節(jié)發(fā)展符合兒童想象和思維特點(diǎn)的圖畫(huà)書(shū)，如動(dòng)物卡、《半小時(shí)媽媽》、動(dòng)腦貼貼畫(huà)等。
孩子天生喜歡玩具，并非天生就愛(ài)看書(shū)。閱讀的興趣與習(xí)慣不是與生俱來(lái)的，孩子愛(ài)不愛(ài)看書(shū)，喜歡不喜歡閱讀。由于嚴(yán)嚴(yán)很喜歡貼紙，畫(huà)畫(huà)，連線等，，所以我們特意買(mǎi)來(lái)了《動(dòng)腦貼貼畫(huà)》《兒童繪畫(huà)圖冊(cè)》，讓她閱讀和學(xué)東西之余，過(guò)足貼紙癮。
《動(dòng)腦貼貼畫(huà)》是一套讓腦筋開(kāi)動(dòng)起來(lái)的貼畫(huà)書(shū)，涵蓋創(chuàng)意、數(shù)學(xué)、語(yǔ)言、思維、英語(yǔ)5大能力的學(xué)習(xí)內(nèi)容。有趣的故事、奇妙的問(wèn)題、漂亮的貼紙，培養(yǎng)琛琛的閱讀能力、理解能力、表達(dá)能力。在學(xué)習(xí)“語(yǔ)言”貼畫(huà)書(shū)里的寓言故事時(shí)，我手指文字，用普通話讀一句，琛琛跟著讀一句，讀到貼畫(huà)的地方就讓她貼上對(duì)應(yīng)的貼紙，通常一晚學(xué)一頁(yè)，次日復(fù)習(xí)和鞏固已經(jīng)學(xué)會(huì)的。在讀的過(guò)程中，讓琛琛目光跟隨手指的文字，加強(qiáng)對(duì)文字的認(rèn)識(shí)和印象。貼紙只是一種提高學(xué)習(xí)興趣的工具，學(xué)習(xí)普通話、認(rèn)識(shí)漢字、提高閱讀等多方面能力才是最終目的。
他拿著書(shū)，煞有介事地為我們講故事，教我們讀兒歌。這個(gè)時(shí)候他是最有自信的時(shí)候，往往他自己講的津津有味，還像一位小老師一樣，叫我們要做好，要專(zhuān)心。這除了能夠培養(yǎng)他的閱讀能力之外，也鍛煉了他的語(yǔ)言表達(dá)能力，還增強(qiáng)了孩子的自信心，可謂一舉多得。
其實(shí)社會(huì)發(fā)展到今天，人們生活水平有了極大的提高，而書(shū)也不再僅僅是指紙質(zhì)的書(shū)籍了，其實(shí)通過(guò)影碟，電視，電腦等多媒體工具，也是可以提高孩子的閱讀水平。就像我們給嚴(yán)嚴(yán)買(mǎi)了一些英語(yǔ)發(fā)音影碟，故事影碟等，偶爾也會(huì)在電腦上下載一些故事，兒歌等，這樣不僅避免了一味看紙質(zhì)書(shū)籍的無(wú)聊，還豐富了孩子的生活。
家長(zhǎng)陪幼兒讀書(shū)心得體會(huì)篇十四
從孩子出生到成人，家長(zhǎng)一直是他們最重要的同伴和啟蒙老師。在這個(gè)過(guò)程中，家長(zhǎng)的角色扮演著至關(guān)重要的作用。孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中會(huì)產(chǎn)生無(wú)數(shù)的疑惑和困擾，需要得到家長(zhǎng)的幫助和引導(dǎo)。在這里，我想分享一些我在陪伴孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的心得體會(huì)，希望能夠?qū)ζ渌议L(zhǎng)有所啟發(fā)。
第二段：陪伴與引導(dǎo)。
作為家長(zhǎng)，最重要的一件事情就是陪伴孩子一起成長(zhǎng)，不僅是在日常生活中，還包括提供其他領(lǐng)域的積極支持。陪同孩子參加適合他們的活動(dòng)，如音樂(lè)培訓(xùn)、語(yǔ)言學(xué)習(xí)等，是幫助孩子展開(kāi)多元化的成長(zhǎng)。同樣，家長(zhǎng)的引導(dǎo)也是必不可少的。有時(shí)候，孩子會(huì)做出一些不當(dāng)?shù)臎Q定，這時(shí)候家長(zhǎng)要及時(shí)地進(jìn)行干預(yù)和引導(dǎo)，幫助他們正視問(wèn)題，并尋找解決問(wèn)題的方法。
第三段：愉悅與尊重。
孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中，需要得到家長(zhǎng)的愛(ài)和認(rèn)同。家長(zhǎng)應(yīng)該創(chuàng)造一個(gè)愉悅的環(huán)境，讓孩子在這個(gè)環(huán)境中成長(zhǎng)并享受生活。除了創(chuàng)造愉悅的環(huán)境，家長(zhǎng)還應(yīng)該時(shí)刻尊重孩子，尊重他們的決定和意見(jiàn)，這可以讓孩子感到自己是受到重視和認(rèn)可的。尊重孩子也有利于家長(zhǎng)與孩子的關(guān)系更加和諧，也更好地為孩子樹(shù)立榜樣和形成對(duì)他們的影響力。
第四段：鼓勵(lì)與贊賞。
孩子在成長(zhǎng)中會(huì)遇到各種挑戰(zhàn)和困難，家長(zhǎng)需要為他們提供支持和鼓勵(lì)。在孩子遇到困難時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)該引導(dǎo)他們積極面對(duì)問(wèn)題。當(dāng)孩子完成一項(xiàng)任務(wù)，獲得成績(jī)時(shí)，我們也應(yīng)該給予贊賞和鼓勵(lì)。這可以讓孩子感受到自己的付出得到了肯定和認(rèn)可，從而更加自信和積極地面對(duì)自己的成長(zhǎng)之路。
第五段：成為好的榜樣。
孩子的行為和想法，往往受到家長(zhǎng)的影響。所以我們作為家長(zhǎng)，自己的言行舉止要做出榜樣。我們要成為好的榜樣，引領(lǐng)孩子朝著積極的方向，構(gòu)建他們正確的價(jià)值觀和人生觀。同時(shí)，我們還要在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步，成為一個(gè)更好的家長(zhǎng)。學(xué)習(xí)如何更好地與孩子交流、如何面對(duì)孩子的需要和要求，將幫助我們成為更有用的家長(zhǎng)，讓孩子的成長(zhǎng)之路更加順利。
結(jié)論：
作為家長(zhǎng)，我們肩負(fù)著陪伴孩子成長(zhǎng)的重要責(zé)任。通過(guò)建立一個(gè)愉悅的環(huán)境、良好的關(guān)系，與為孩子提供鼓勵(lì)和引導(dǎo)，成為一個(gè)好的榜樣，我們能夠幫助孩子擺脫他們成長(zhǎng)過(guò)程中的困境，讓他們成長(zhǎng)為健康而有價(jià)值的成年人。通過(guò)我自己的經(jīng)驗(yàn)與思考，希望我的心得體會(huì)能夠?qū)ζ渌议L(zhǎng)提供啟示。
家長(zhǎng)陪幼兒讀書(shū)心得體會(huì)篇十五
作為家長(zhǎng)，育兒是一件充滿挑戰(zhàn)和快樂(lè)的事情。對(duì)于幼兒階段的孩子來(lái)說(shuō)，家長(zhǎng)的重要性不言而喻。怎樣教育和教導(dǎo)他們是一門(mén)極為復(fù)雜的藝術(shù)。在這篇文章中，我想分享一些自己在育兒經(jīng)歷中得到的心得體會(huì)，希望能給其他家長(zhǎng)們帶來(lái)一些思考和啟發(fā)。
二段：鼓勵(lì)孩子積極表達(dá)自己的想法和感受。
幼兒時(shí)期的孩子處于認(rèn)知和語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵階段，因此家長(zhǎng)應(yīng)該注重培養(yǎng)孩子的表達(dá)能力。我發(fā)現(xiàn)，鼓勵(lì)孩子說(shuō)出自己的想法，聽(tīng)取他們的感受和意見(jiàn)，可以讓他們感受到被尊重和被理解，從而增強(qiáng)他們的自尊心和自信心。同時(shí)，也可以讓家長(zhǎng)更好地了解孩子的內(nèi)心世界，更好地與他們建立親密的關(guān)系。
三段：發(fā)揮孩子自主和探究精神。
在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，探究和探索是最重要的能力之一。因此，家長(zhǎng)應(yīng)該鼓勵(lì)孩子自主去探究和發(fā)現(xiàn)身邊的世界。讓孩子們自己去發(fā)掘問(wèn)題、尋找答案，可以增強(qiáng)他們的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。同時(shí)，也可以提高孩子的興趣，促進(jìn)他們的主動(dòng)學(xué)習(xí)和積極向上的精神。
四段：建立清晰的規(guī)矩和界限。
對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，建立良好的行為規(guī)范和界限是非常重要的。家長(zhǎng)需要明確告訴孩子哪些行為是可以接受的，哪些是不可以接受的。同時(shí)，也要給孩子們制定一些可以遵守的規(guī)矩，這樣不僅可以培養(yǎng)他們的自控和自我管理的能力，還可以讓家庭生活更加有序和穩(wěn)定。
五段：為孩子樹(shù)立正確的價(jià)值觀。
在幼兒時(shí)期，孩子們形成自己的價(jià)值觀和世界觀，將直接影響他們的成長(zhǎng)和發(fā)展。因此，家長(zhǎng)應(yīng)該引導(dǎo)孩子們樹(shù)立正確的價(jià)值觀，讓他們懂得尊重他人、關(guān)心他人、感恩他人。同時(shí)，也需要培養(yǎng)孩子們積極向上、創(chuàng)新、勇于擔(dān)當(dāng)?shù)钠焚|(zhì)，從而使他們成為未來(lái)社會(huì)中的一員。
結(jié)尾段：總結(jié)全文思想。
在育兒過(guò)程中，我們要努力為孩子們提供一個(gè)支持和引導(dǎo)的環(huán)境。讓孩子們感受到家庭的溫暖和關(guān)愛(ài)，同時(shí)也要引導(dǎo)他們樹(shù)立正確的思想，提升他們的能力和素質(zhì)，從而讓他們健康、快樂(lè)、樂(lè)觀地成長(zhǎng)。希望本文的分享能夠?qū)ζ渌议L(zhǎng)養(yǎng)育孩子的過(guò)程中提供一些參考和啟發(fā)。
家長(zhǎng)陪幼兒讀書(shū)心得體會(huì)篇十六
這本書(shū)是在網(wǎng)上買(mǎi)的，原本是給家里買(mǎi)套電視連續(xù)劇《武林外傳》的vcd，之后又想買(mǎi)本書(shū)看看，網(wǎng)頁(yè)上列著很多本余華的書(shū)可以選擇，比如《許三觀記》，《活著》等，我選了《黃昏里的男孩》，大概因?yàn)轭}目吧，只簡(jiǎn)單看了書(shū)摘，就點(diǎn)擊確認(rèn)了。
收到網(wǎng)站兩封訂單確認(rèn)的電子郵件后，第二天書(shū)和vcd就送到了。那天下了很大的雪，vcd的塑料外盒摸起來(lái)很涼很涼，書(shū)也是涼的，于是先放進(jìn)抽屜里。過(guò)了一會(huì)兒，覺(jué)得可能變暖和了就拿出書(shū)來(lái)看，不是讀，只是看看封皮，看看序，看看目錄。
封皮是土黃色的，左邊中下方有些許凸起，我死活也看不出來(lái)那些許凸起構(gòu)成了什么圖案，只得聯(lián)想起了畢加索的作品，比如《薩比諾的女人》。
《黃昏里的男孩》是余華的短篇小說(shuō)集，講述故事的語(yǔ)言風(fēng)格讓我想起《許三觀買(mǎi)血記》和《活著》?！对S三觀買(mǎi)血記》是上學(xué)的時(shí)候從學(xué)校圖書(shū)館里借來(lái)看的，讀的毛骨悚然，尤其是關(guān)于的那些講述;《活著》是我站在三聯(lián)書(shū)店里看完的，讓我想起《悲慘世界》，里面講冉·阿讓的話“他活著，盡管命運(yùn)離奇多磨難。”
《黃昏里的男孩》里的故事的題目很奇怪，我總是讀了幾段或一頁(yè)后就忘記了故事的題目，于是往前翻，看了之后就想，為什么會(huì)叫這個(gè)題目呢，等看了七八成，卻又覺(jué)得那題目再恰當(dāng)不過(guò)，也有的時(shí)候讀到了結(jié)尾便恍然大悟，題目就自己跳出來(lái)了。
故事的內(nèi)容我看在了眼里，可還需要我猜猜究竟故事是什么意思，擺在眼前的只是冰山的一角，其他的只能靠猜測(cè)了——幸好《黃昏里的男孩》為我們提供了很多細(xì)節(jié)，諸多暗示;另外，還需要多讀幾遍，到時(shí)其意自現(xiàn)。
家長(zhǎng)陪幼兒讀書(shū)心得體會(huì)篇十七
我國(guó)著名幼兒教育家陳鶴琴先生說(shuō)：“幼稚教育是一件很復(fù)雜的事情，不是家庭一方面可以單獨(dú)勝任的，也不是幼稚園一方面可是單獨(dú)勝任的，必定要兩方面共同合作方能得到充分的功效?！倍己玫臏贤ㄅc交流則是幼兒園和家庭合作共育的橋梁。
《幼兒教師與家長(zhǎng)溝通之道》這本書(shū)給了我們很好的建議和參考，從我們?cè)谂c家長(zhǎng)溝通中會(huì)出現(xiàn)的誤區(qū)、表現(xiàn)、目標(biāo)，溝通時(shí)的心理反應(yīng)，與不同類(lèi)型、性格、從業(yè)背景、不同年級(jí)幼兒的家長(zhǎng)溝通到與有特殊需求的幼兒、難以溝通的家長(zhǎng)和與家長(zhǎng)溝通的途徑這方方面面的家長(zhǎng)都考慮到了并且有為之匹配的方法，加之以詳實(shí)的案例，給了我在家長(zhǎng)溝通方面很好的參考素材。
書(shū)中提到的與家長(zhǎng)溝通越位的表現(xiàn)也讓我印象深刻。我記得在我剛來(lái)到一心童的時(shí)候，靳秀姐給我們上過(guò)一堂關(guān)于人與人之間溝通的課，其中也提到我們?cè)谂c人溝通時(shí)要保持合適的距離，這樣的溝通才會(huì)更加禮貌和文明。教師與家長(zhǎng)之間的溝通適宜采取46-122厘米的個(gè)人距離，以至少不讓對(duì)方感覺(jué)到自己說(shuō)話時(shí)的呼吸為宜。現(xiàn)在和家長(zhǎng)溝通的還不是很多，我在與別人溝通時(shí)可能有時(shí)會(huì)沒(méi)有注意這種小細(xì)節(jié)，但是細(xì)節(jié)往往是體現(xiàn)一個(gè)人個(gè)人素質(zhì)的時(shí)候，所以我們?cè)跍贤ǖ臅r(shí)候應(yīng)更加注意細(xì)節(jié)，這樣才能和家長(zhǎng)有效溝通。
在與家長(zhǎng)溝通的心理效應(yīng)中首因效應(yīng)和投射效應(yīng)是我們老師應(yīng)該多加注意的。
首因效應(yīng)是人與人第一次交往中給人留下的印象，在對(duì)方的頭腦中形成并占據(jù)著主導(dǎo)地位的效應(yīng)。老師在與家長(zhǎng)初次溝通時(shí)，家長(zhǎng)關(guān)心的可能不是老師說(shuō)了什么而是老師說(shuō)話的態(tài)度，他們會(huì)觀察老師是否親切，是否受孩子喜歡。這個(gè)第一印象常常被人們優(yōu)先加工，先入為主地半段一個(gè)人，進(jìn)而形成難忘的記憶。想象我們自己也是這樣啊，常常會(huì)根據(jù)第一印象在心理給別人一個(gè)評(píng)分，作為日后的參考。首因效應(yīng)對(duì)家長(zhǎng)的影響也是尤為明顯的，我在實(shí)習(xí)的時(shí)候，一個(gè)家長(zhǎng)特別喜歡小班的主班李老師，常常和老師聊天，也和別的家長(zhǎng)說(shuō)李老師是個(gè)關(guān)心孩子的好老師。有一次那位家長(zhǎng)的孩子的頭上在幼兒園不小心磕了一塊皮，李老師細(xì)心解釋之后，家長(zhǎng)也能特別理解老師的工作。所以老師要積極發(fā)揮首因效應(yīng)的作用，主動(dòng)想辦法給家長(zhǎng)們留下良好的第一印象。
投射效應(yīng)是指以己度人，認(rèn)為自己具有某種特性，他人也一定會(huì)有與自己相同的特性，把自己的感情、意志、特性投射到外部世界的人、事、物上，并強(qiáng)加于人的一種心理。即在人際認(rèn)知過(guò)程中，人們常常假設(shè)他人與自己具有相同的屬性、愛(ài)好或傾向等，常常認(rèn)為別人理所當(dāng)然地知道自己心中的想法。其實(shí)這不僅是在與家長(zhǎng)溝通中我們常有的`心理，在日常生活中我們也常常不自覺(jué)的“以己之心度他人之腹”。比如自己喜歡吃花菜，可能在招待客人時(shí)就會(huì)做一盤(pán)花菜，讓客人吃花菜，客人不吃你心理就會(huì)覺(jué)得他辜負(fù)了你一片心意，可是你想過(guò)客人喜歡吃花菜嗎？客人對(duì)花菜過(guò)敏嗎？這些都是我們生活在紅的小事，卻時(shí)時(shí)刻刻體現(xiàn)著投射效應(yīng)。在與家長(zhǎng)溝通時(shí)更要注意自己的想法是否強(qiáng)加于家長(zhǎng)，對(duì)自己的經(jīng)驗(yàn)不要過(guò)度自信，在對(duì)家長(zhǎng)提建議時(shí)要考慮到家長(zhǎng)是否會(huì)產(chǎn)生壓力，一視同仁的對(duì)待所有家長(zhǎng)，多多換位思考，這樣我相信與家長(zhǎng)的溝通就會(huì)更加順暢。
不管是首因效應(yīng)還是投射效應(yīng)，作為老師我們想要達(dá)到的結(jié)果是得到家長(zhǎng)的理解、信任和支持。我們更應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)和提升自己的溝通能力，成為家庭和學(xué)堂之間良好的橋梁。
家長(zhǎng)陪幼兒讀書(shū)心得體會(huì)篇十八
前蘇聯(lián)著名作家高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯”，英國(guó)哲學(xué)家培根也說(shuō)“知識(shí)就是力量”，中國(guó)古典詩(shī)歌中也云：“書(shū)中自有顏如玉，書(shū)中自有黃金屋”〃〃〃〃〃〃由此可見(jiàn)讀書(shū)不僅能夠增長(zhǎng)知識(shí)，讀書(shū)也能給人帶來(lái)快樂(lè)。而經(jīng)常與孩子一起讀書(shū)，則能增加父子間、母子間的親情，使孩子感受到家庭的溫馨，使?jié)鉂獾挠H情在親密接觸中加深，使我們家長(zhǎng)與孩子成為無(wú)話不談的朋友。
閱讀點(diǎn)亮童心，書(shū)香溢滿校園———十分感謝學(xué)校對(duì)孩子的關(guān)心，我也十分榮幸跟其他的家長(zhǎng)一起交流孩子讀書(shū)心得體會(huì)，下面具體談一談,也算是拋磚引玉吧。
一.環(huán)境熏陶法。環(huán)境對(duì)于人的成長(zhǎng)真的起著舉足輕重的作用，古時(shí)“孟母三遷”就證明了這一點(diǎn)。
多帶孩子去書(shū)店走走，會(huì)有意想不到的收獲。我記得是一個(gè)周末，我?guī)е⒆尤?shū)店買(mǎi)書(shū)，結(jié)果他一走進(jìn)書(shū)店，就看見(jiàn)有很多小哥哥姐姐，弟弟妹妹們?cè)趯?zhuān)心致志的看書(shū)，他像是受了指引一樣，目光開(kāi)始注視著書(shū)店里的琳瑯滿目的書(shū)籍，然后拿起一本書(shū)像模像樣的看起來(lái)。后來(lái)，每逢周末，我們便會(huì)到書(shū)店去逛一逛。我想，其實(shí)無(wú)論哪種性格的孩子，都應(yīng)該可以在書(shū)店里找到符合他們興趣愛(ài)好的書(shū)。
圖書(shū)放在書(shū)桌上任其挑選閱讀,創(chuàng)造輕松學(xué)習(xí)氣氛。但一般來(lái)說(shuō),我們還是會(huì)引導(dǎo)她閱讀和復(fù)習(xí)的。在這樣的空間里，孩子可以自由的遨游于書(shū)海。
二.用言語(yǔ)鼓勵(lì)，用行動(dòng)獎(jiǎng)勵(lì)。
好奇、好動(dòng)、缺乏耐心和持久力是孩子普遍的心理特點(diǎn)。因此,在孩子的早期閱讀過(guò)程中,他們往往不可能像大人那樣把一本書(shū)從頭至尾看完。他們喜歡的閱讀方式是,一會(huì)兒翻翻這本,一會(huì)兒翻翻那本。對(duì)此,家長(zhǎng)不應(yīng)急于對(duì)他發(fā)火或表示失望，而應(yīng)表示支持和鼓勵(lì)。比如他開(kāi)始翻書(shū)了，就表?yè)P(yáng)他:“寶寶真能干，自己都能看書(shū)了”
除了語(yǔ)言上要不吝惜贊揚(yáng)外，還要給予實(shí)際的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。一般孩子在家里表現(xiàn)的比較好，我們都會(huì)立即表?yè)P(yáng)，然后盡快給予獎(jiǎng)勵(lì)，而獎(jiǎng)品就是他自己可以在書(shū)店去購(gòu)買(mǎi)一本他喜愛(ài)的書(shū)。這樣就能給孩子一個(gè)積極的引導(dǎo)，讓他知道書(shū)是很好的，閱讀是一件積極的有意義的事情。
三.順應(yīng)幼兒心理,精心挑選童書(shū)。
心理學(xué)家根據(jù)每個(gè)孩子所具有的特質(zhì)，將孩子分為語(yǔ)言型，繪畫(huà)型，運(yùn)動(dòng)型，音樂(lè)型，空間型，邏輯型等多種性格類(lèi)型。那么相對(duì)而言，就不能夠用同樣的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量所有的孩子，所以要針對(duì)孩子的興趣愛(ài)好和性格特征來(lái)引導(dǎo)他。比如嚴(yán)嚴(yán)就是運(yùn)動(dòng)型和繪畫(huà)型，那么在選擇書(shū)籍的時(shí)候，我們一般就找一些相關(guān)的、圖文并茂、篇幅短小、趣味性強(qiáng)、通俗易懂、充滿童趣的書(shū)籍，閱讀的時(shí)候，也盡量以講故事活動(dòng)或者角色扮演的形式來(lái)進(jìn)行。
在閱讀的初期,我們對(duì)提供給孩子的書(shū)刊進(jìn)行了精心的挑選,書(shū)刊的內(nèi)容和外觀色彩盡量迎合孩子的心理。在孩子看來(lái),花花綠綠的昆蟲(chóng)、活潑可愛(ài)的大小動(dòng)物要比大人心目中簡(jiǎn)單的語(yǔ)言文字有趣和有意思得多。因此我們給嚴(yán)嚴(yán)挑選了一些印刷美觀漂亮、內(nèi)容豐富有趣、情節(jié)發(fā)展符合兒童想象和思維特點(diǎn)的圖畫(huà)書(shū),如動(dòng)物卡、《半小時(shí)媽媽》、動(dòng)腦貼貼畫(huà)等。
四.閱讀形式多種多樣，豐富有趣。
孩子天生喜歡玩具,并非天生就愛(ài)看書(shū)。閱讀的興趣與習(xí)慣不是與生俱來(lái)的,孩子愛(ài)不愛(ài)看書(shū),喜歡不喜歡閱讀。由于嚴(yán)嚴(yán)很喜歡貼紙，畫(huà)畫(huà)，連線等，,所以我們特意買(mǎi)來(lái)了《動(dòng)腦貼貼畫(huà)》《兒童繪畫(huà)圖冊(cè)》,讓她閱讀和學(xué)東西之余,過(guò)足貼紙癮。
《動(dòng)腦貼貼畫(huà)》是一套讓腦筋開(kāi)動(dòng)起來(lái)的貼畫(huà)書(shū),涵蓋創(chuàng)意、數(shù)學(xué)、語(yǔ)言、思維、英語(yǔ)5大能力的學(xué)習(xí)內(nèi)容。有趣的故事、奇妙的問(wèn)題、漂亮的貼紙,培養(yǎng)琛琛的閱讀能力、理解能力、表達(dá)能力。在學(xué)習(xí)“語(yǔ)言”貼畫(huà)書(shū)里的寓言故事時(shí),我手指文字,用普通話讀一句,琛琛跟著讀一句,讀到貼畫(huà)的地方就讓她貼上對(duì)應(yīng)的貼紙,通(來(lái)自:在點(diǎn)網(wǎng))常一晚學(xué)一頁(yè),次日復(fù)習(xí)和鞏固已經(jīng)學(xué)會(huì)的。在讀的過(guò)程中,讓琛琛目光跟隨手指的文字,加強(qiáng)對(duì)文字的認(rèn)識(shí)和印象。貼紙只是一種提高學(xué)習(xí)興趣的工具,學(xué)習(xí)普通話、認(rèn)識(shí)漢字、提高閱讀等多方面能力才是最終目的。
他拿著書(shū)，煞有介事地為我們講故事，教我們讀兒歌。這個(gè)時(shí)候他是最有自信的時(shí)候，往往他自己講的津津有味，還像一位小老師一樣，叫我們要做好，要專(zhuān)心。這除了能夠培養(yǎng)他的閱讀能力之外，也鍛煉了他的語(yǔ)言表達(dá)能力，還增強(qiáng)了孩子的自信心，可謂一舉多得。
五.合理運(yùn)用多媒體和現(xiàn)代科技。
其實(shí)社會(huì)發(fā)展到今天，人們生活水平有了極大的提高，而書(shū)也不再僅僅是指紙質(zhì)的書(shū)籍了，其實(shí)通過(guò)影碟，電視，電腦等多媒體工具，也是可以提高孩子的閱讀水平。就像我們給嚴(yán)嚴(yán)買(mǎi)了一些英語(yǔ)發(fā)音影碟，故事影碟等，偶爾也會(huì)在電腦上下載一些故事，兒歌等，這樣不僅避免了一味看紙質(zhì)書(shū)籍的無(wú)聊，還豐富了孩子的生活。
總之，作為家長(zhǎng)，陪孩子多玩多讀是提高孩子素質(zhì)的一種方式。我很感謝學(xué)校組織了這樣的親子閱讀活動(dòng)，親子閱讀使我與孩子得到了很好的溝通與交流，同時(shí)也讓我體會(huì)到了兒童文學(xué)的魅力，拉近了與孩子之間的距離。而孩子也將在知識(shí)的海洋中開(kāi)闊自己的視野。讓我們通過(guò)親子閱讀為孩子點(diǎn)亮一盞慧燈，讓他們的未來(lái)更加美好、燦爛！我想以后我會(huì)和孩子一起把這個(gè)習(xí)慣堅(jiān)持下去的。.
家長(zhǎng)陪幼兒讀書(shū)心得體會(huì)篇十九
幼兒成長(zhǎng)過(guò)程中難免遇到一些困難。在幼兒提出問(wèn)題的時(shí)候，家長(zhǎng)應(yīng)該積極參與，為幼兒提供正確的指導(dǎo)和幫助。畢竟，幼兒的想法非常天真和稚嫩，如果不及時(shí)加以糾正，很容易造成這個(gè)問(wèn)題向更壞的方向發(fā)展。因此，家長(zhǎng)應(yīng)該有一些方法來(lái)及時(shí)識(shí)別和糾正幼兒的錯(cuò)誤想法，為幼兒提供一個(gè)健康成長(zhǎng)的環(huán)境。
二段：發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，家長(zhǎng)應(yīng)先做好情緒控制。
作為家長(zhǎng)，當(dāng)發(fā)現(xiàn)幼兒的問(wèn)題時(shí)，首先要做的是控制自己的情緒。由于幼兒的想法天真、稚嫩，意見(jiàn)和想法并不成熟，家長(zhǎng)在接收幼兒的問(wèn)題時(shí)，需要少發(fā)表自己過(guò)于激動(dòng)或情緒化的意見(jiàn)，更不能打擊幼兒的自尊心。在聽(tīng)到幼兒的問(wèn)題后，家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)要冷靜分析問(wèn)題，理性思考，解決問(wèn)題的方法，為幼兒的健康成長(zhǎng)提供幫助。
三段：聯(lián)系幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒思考問(wèn)題。
家長(zhǎng)應(yīng)該借助幼兒日常生活經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒更好地思考問(wèn)題。一邊通過(guò)自己實(shí)際經(jīng)驗(yàn)的比喻、啟發(fā)，一邊教育幼兒如何用自己的生活經(jīng)驗(yàn)去理解問(wèn)題，內(nèi)化問(wèn)題中的道理，并給予正確的解決方法，這樣可以使幼兒更容易理解和內(nèi)化所學(xué)和所取得的成果。
四段：家長(zhǎng)與教師的配合，促進(jìn)孩子成長(zhǎng)。
除家長(zhǎng)之外，教師也是孩子健康成長(zhǎng)的一個(gè)關(guān)鍵因素，在幼兒教育上，家長(zhǎng)和教師應(yīng)該密切配合。家長(zhǎng)可以在家庭中增加與孩子的交流和互動(dòng)的機(jī)會(huì)來(lái)接觸孩子。在幼兒所面臨的問(wèn)題上，教師和家長(zhǎng)需要及時(shí)溝通，共同了解當(dāng)前幼兒的行為模式，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)和改正問(wèn)題，在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中攜手合作，共同成就孩子的成長(zhǎng)。
五段：總結(jié)。
家長(zhǎng)的角色很重要，家長(zhǎng)在幼兒教育中起到橋梁和指導(dǎo)作用。無(wú)論是從幼兒的情感、行為、認(rèn)知，還是從家長(zhǎng)和幼兒的溝通接觸和互動(dòng)中，都是家長(zhǎng)應(yīng)該重視的。只有在家長(zhǎng)和教師密切配合的情況下，家長(zhǎng)才能更好地培養(yǎng)孩子的良好的品德和情感，讓孩子成為一個(gè)獨(dú)立、自信和勇敢的個(gè)體。