教案能夠規(guī)范教學過程，使學生的學習更加有針對性和有效性。編寫一份完美的教案需要教師對教學內(nèi)容有準確的了解和深入的思考。下面是一份優(yōu)秀的教案范文，供大家參考和借鑒。
七年級教科版思想品德教案及反思篇一
在教學設(shè)計中設(shè)計的活動中也有一些可能無法達到預(yù)期的效果，比如對“青少年上網(wǎng)利大于弊還是弊大于利”的辯論上，學生是否能夠?qū)⒗c弊概括全面，對網(wǎng)絡(luò)有一個整體的認識。...
結(jié)合發(fā)生在學生身邊的與學生緊密聯(lián)系的事情，使學生知道：對待這些誘惑，要采取的適當?shù)姆绞椒椒?，并提高認識能力學會分辨誘惑，所以我緊緊抓住“發(fā)生在學生身邊”的事例。因為只有這樣才能真正幫學生解決問題。
在對學生的把握上，由于七年級學生好奇心強，我就順勢采用了他們關(guān)注的問題如討論《驢子與蝙蝠》的故事，關(guān)于青少年上網(wǎng)利弊的討論等，但由于他們分析判斷能力還不成熟，有時自己總結(jié)出的結(jié)論未必是正確的所以我選擇了比較有說服力的視頻能給他們更深刻的認識。
基于以上的分析，我選擇了易于學生接受的教學過程，覺得對教材和學生分析比較全面。
根據(jù)學生學習情況我對教學內(nèi)容進行了一些調(diào)整。我將此課的重點定在游戲機的誘惑上，為了更透徹的解決這個重點，我將教材的順序作了一些調(diào)整，把游戲機的誘惑放為第一個要解決的問題，而將金錢的誘惑放在了第二部分。這樣先入為主，先討論重要的問題，能夠給學生更深刻的理解教學重點。
為激發(fā)學生的學習興趣，我采取了不同的教學手段，尤其是通過辯論，角色扮演這些活動，使學生積極的參與到課堂教學之中來。
在對課程資源開發(fā)上，我利用盡可能多的資源，如視頻教學，播放媒體等，我覺得以上都是設(shè)計的成功之處。
比如，對教學目標中情感態(tài)度價值觀的定位上，目標為：調(diào)適學生的認識和行為，讓他們在思想上全面的認識誘惑，從而去自覺地追求科學、健康、充實的初中生活，但對于真正調(diào)試學生的認識和行為我覺得還有一些難度，對解決這些問題所用的方法我自己覺得還不夠到位，有些方法比如通過寓言故事引出誘惑這一話題并不直接，是否能使學生能真的在思想上將二者聯(lián)系起來還需要進一步的實踐。
對學生情況的分析，還有一些難以把握之處，思想品德的教學就是給學生解決問題的，在這里我設(shè)計的教學活動中有一個是讓學生自己找出身邊的誘惑是什么，對于學生感到困惑的，教材中沒有提到的問題，雖然我有一些預(yù)設(shè)，但學生所說的如果不在我的預(yù)設(shè)內(nèi)，怎么解決，是否能解決的讓學生滿意就很難把握，這些都需要教師對學情進一步把握。
在教學設(shè)計中設(shè)計的活動中也有一些可能無法達到預(yù)期的效果，比如對“青少年上網(wǎng)利大于弊還是弊大于利”的辯論上，學生是否能夠?qū)⒗c弊概括全面，對網(wǎng)絡(luò)有一個整體的認識。
在整個的教學設(shè)計過程中，無論對教材的把握，對學生的分析還是對整個教學過程的思考，給我最大的感受就是需要豐富的理論知識來使自己的課程充實，同時課上的實踐也非常重要。反思是課上教學實踐的總結(jié)，有了這些認識，我會在以后的課堂實踐中留心，注意。不管怎樣，不斷的學習是恒久不變的主題，在今后的理論與實踐過程中還要加強自己的業(yè)務(wù)水平，才能上出有實效的好課。
七年級教科版思想品德教案及反思篇二
首先要提高老師的自身素質(zhì)，老師的素質(zhì)主要包括兩個方面，一是自身的專業(yè)知識要扎實，更新，業(yè)務(wù)能力要提高；二是老師的言行修養(yǎng)、道德覺悟要提高。這是素質(zhì)教育的基礎(chǔ)，也是推行素質(zhì)教育的先決條件。要提高老師素質(zhì)，必須扎扎實實地做到如下幾點。
1.堅持學習。不斷提高自己的專業(yè)知識，還要豐富其他學科知識。隨著深化改革的發(fā)展，政治理論也在不斷地豐富和發(fā)展。作為政治老師不能滿足于學歷達標和原有的知識，必須不斷學習，不斷更新知識，使自己的認識適應(yīng)發(fā)展的需要。老師也只有掌握豐富的知識，才能做到融會貫通、觸類旁通、舉一反三，才能使教學生動風趣、得心應(yīng)手、游刃有余，才能激發(fā)學生學習的興趣，教育調(diào)動學生求知的欲望。
3.為人師表。不斷提高自己的道德、覺悟水平。正人先正已，老師必須以高尚的師德為學生的楷模,用高尚的言行舉止帶動學生修心立品.
4.老師要尊重學生。尊重學生的權(quán)利，尊重學生的特長、個性和人格。
5.老師要保持快樂心態(tài)。只有老師的輕松快樂教學，才能使學生樂于接近老師樂于接受教育，才能感染學生快樂情愫。當然，老師也是人，在現(xiàn)實生活中，有種種的煩惱和不如意，要保持快樂的心態(tài)好難。但只要本著以學生為重，以教書育人為重,忘我地工作，努力在面對學生時摒棄懊惱，調(diào)節(jié)自己的情緒，保持好心情，把微笑帶給學生。
七年級教科版思想品德教案及反思篇三
期中考試結(jié)束了，引起了自己的許多感想，在這幾天內(nèi)又把講過的內(nèi)容和自己的感想細細地琢磨了一番，現(xiàn)將一些感受寫出歡迎大家指正。
過去，我懂得教師應(yīng)作為課堂的主導(dǎo)者、組織者、學生學習的合作者，但究竟該如何做，并沒有深刻的認識和真切的體驗。通過《思想品德》的教學，我有了更真切的體驗。在課堂中，我沒有把知識灌給學生（因為思品課的知識內(nèi)容很少），而是組織學生去體驗，讓他們在活動中獲得感受，提高認識，明理導(dǎo)行。我在課堂中扮演的是引導(dǎo)學生體驗、組織學生體驗的角色。教師應(yīng)是學生學習的合作者，因此在課堂中我把每課課題當成一個師生共同討論的話題，在師生、生生的相互交流中，完成每節(jié)課的習。
上崗前的新教材培訓(xùn)對我來說是大開眼界同時也感壓力之大。老師曾指導(dǎo)我們要“尊重教材，超越教材”，但如何超越教材我還是很模糊的。記得開始，我們幾名教師根據(jù)課本內(nèi)容設(shè)計了好幾個問題，想促進學生對課本的學習，后來我們認為這樣是被教材束縛住了，又回到了老的教材的教學方法，又變成教師利用問題牽著學生的鼻子走，沒有發(fā)揮學生的主動性，沒有尊重學生個性化的體驗。后來我們決定采用先讓學生自讀并進行小組討論，然后讓學生交流自讀感受的方式進行教學。結(jié)果，在授課時學生從不同的方面談了自己的感受，談得比較熱烈、比較到位，有時甚至為一個問題而爭論起來不但使學生學到了知識還活躍了課堂氣氛。因此，我們認為我們認為思品課完全可以上開上活讓學生在開了中得到認識。
七年級思想政治課，新教材的改革給我?guī)砗艽筇魬?zhàn)，同時感到新教材不但是教學內(nèi)容的改變更重要的是教師思維的改變。是我更加認識到思品教學意義的重大。正如有些老師所說：“現(xiàn)在思品教學面臨的矛盾就是知行脫節(jié)。”老師千百次說教，但仍有學生出現(xiàn)不理想的行為。怎樣改變這種現(xiàn)象呢？其實就是要讓學生在活動中感知、體驗、明理，形成行為，養(yǎng)成習慣。因此，在課堂中我問大膽讓學生走出教室到室外去參觀校園，還設(shè)計了小組手抄報比賽等活動讓學生加深體驗，提高認識，引導(dǎo)學生行為。我想通過這些活動，對學生體會，學會團結(jié)協(xié)作是有效果的，讓我真切體會到“體驗教學模式”在思品課的教學中是很有實效的。
七年級教科版思想品德教案及反思篇四
1、情感、態(tài)度、價值觀：以積極的心態(tài)去接納青春期的生理變化，促進心理與生理協(xié)調(diào)發(fā)展。
2、能力：體察自己的青春期生理變化和心理變化，提高自我觀察、體驗的能力。
3、知識：了解青少年的青春期生理變化和心理變化；知道青春期基本的心理衛(wèi)生常識。
讓快樂時時圍繞在我身邊。
教學準備與手段。
試卷分析。
板書設(shè)計。
1、選擇題。
2、請你支招。
單元檢測題第二單元試卷分析。
七年級思想品德下冊第五單元青春的腳步青春的氣息主要包括第十二課讓快樂時時圍繞在我身邊和第十四課追求高雅情趣品味美好生活兩課，本單元的測試內(nèi)容較為簡單，由15個選擇題和三道問答題組成，考核了本單元的基礎(chǔ)知識，知識面覆蓋面廣，層次清晰，題目難度有梯度，適合檢測學生的能力。
1、思品語言不規(guī)范，雖然知道該打哪些內(nèi)容，但由于不會運用思品語言所以說回答的不規(guī)范。
2、學生與材料聯(lián)系的不密切。
七年級教科版思想品德教案及反思篇五
新形勢要求新課改，新理念催生新課型，這無疑對教師的教學實踐和專業(yè)知識都提出了新的挑戰(zhàn)，本文就對七年級《思想品德》教學過程中，談?wù)勛约涸诮虒W過程中的體會和所碰到的困難。
1、教材注重學生在體驗中獲得經(jīng)驗，通過經(jīng)驗再升華為新的知識、情感、能力。例如，“珍惜新起點”中第一框“新學校、新同學”直接點出“初中生活新體驗”，讓學生去體驗，面對新學校遇到的新鮮事，體驗成為一名初中生的快樂。
2、教材強調(diào)學生自主學習，注重學生的互動合作。第一課第二框“創(chuàng)建新集體”中設(shè)計“我們都愿意生活在一個怎樣的集體中”；第二框人的生命的獨特性中的“續(xù)寫詩”你如何根據(jù)自己的特點，選擇適合自己的成才之路？第三框珍愛我們的生命中的寫出“我的生命箴言”；等等內(nèi)容都注重學生探討、查閱資料、理解、領(lǐng)悟。
4、教材在呈現(xiàn)方式上圖文并茂，清晰、雅致、活潑，給人耳目一新。教材的設(shè)計以初中生活中的新體驗和新感受為切入點，引導(dǎo)學生珍惜初中生活，學做生活主人。
分析上述變化，從中概括出對我們實施新課程教學影響比較直接、比較突出的問題有以下幾個問題教師在實施教學過程中是必須要面對和解決的問題有以下三點：
第一，教學中學生生活線索和學科知識線索如何整合的問題。這是新課程變化最大的一個方面。
第二，教學中教育的形式與教育的內(nèi)容如何統(tǒng)一的問題。
第三，如何處理教學中師生互動、生生互動的問題。
七年級教科版思想品德教案及反思篇六
20xx年9月21日星期三，我校教師去馬牧池中學參觀學習，我們思品老師聽了兩節(jié)課，一節(jié)是管曉華老師上的七上“新生活新起點”，鄭志霞老師的九上“感受共和國巨變”。兩位老師的上課各有風格，管老師的課上學生的積極性和參與度高，老師鼓勵評價措施到位，對參與少的小組和個人給予鼓勵和督促。鄭教師的語言很少，三言兩語的讓人覺得沒有多余。兩節(jié)課的共同點是都能注重調(diào)動學生的積極性，采用了相對先進的教學手段電子白板，展示了比較豐富的材料。兩節(jié)課在教材處理上各有優(yōu)缺點，鄭老師的“百姓生活大變遷”一目時，不僅僅從衣食住行四個方面去展示，而且最后總結(jié)成物質(zhì)方面和精神方面是很好而且是以前所未見的，“綜合國力顯者提高”從經(jīng)濟、科技、軍事、外交四個方面用了直觀的材料給了大家很好的理解。
通過學習，也讓我對以下認識得以加深：
教師的語言要簡練，不要因擔心學生對你的話不夠重視而反反復(fù)復(fù)，那樣會適得其反。從鄭老師的語言給我們的感受反觀我們自己不難發(fā)現(xiàn)這一點。
要相信學生，大膽地讓學生參與課堂，合作學習，解決問題，鍜煉能力，不要怕學生不會走而始終不放手。
要注意對學生良好習慣的培養(yǎng)養(yǎng)成，特別是七年級學生，面對新的學習任務(wù)和要求，多數(shù)學生并不能很好的適應(yīng)，他們或逃避，或無所適從，等到八年級便出現(xiàn)了分化，沒有養(yǎng)成良好學習習慣的學生紛紛成了后進生、學困生，這時候?qū)λ麄冊佟翱嗫谄判摹?，往往也是枉費心機。
七年級教科版思想品德教案及反思篇七
以下方法看起來好像很簡單，可做起來卻并容易。假如學生能夠按照這些“秘訣”學習，并且能夠堅持很長時間，直到養(yǎng)成習慣，學生的學習、工作成績自然就會漸漸提高。能夠做到這一點，學生的學習、工作效率就會不斷加強。
1．當場了解聽課，對于學習來說是非常重要的。聽課時要了解所學內(nèi)容，特別是重點內(nèi)容，上課之前就必須做好預(yù)習。因為預(yù)習是達到以上目的的保證。聽課時必須做到所學內(nèi)容全部當時了解，不懂的地方一定要在課堂上問，直到全部弄懂為止。
2．反復(fù)復(fù)習，或許大家都清楚，即使聽課時就了解了所學內(nèi)容，但時間長了，也難免遺忘。想一次就記住所學的所有內(nèi)容并且永不遺忘，是不太現(xiàn)實的。要想真正記住所學內(nèi)容，并且長久不忘，最好的辦法就是趁學生沒有完全忘記之前，反復(fù)復(fù)習，并不斷地重復(fù)這種記憶，這樣就能使其在大腦中留下深刻的痕跡。復(fù)習的方法有以下四種。第一，對所學的內(nèi)容，當天做第一次復(fù)習。第二，一周之內(nèi)，第二次復(fù)習。第三，一個月之內(nèi)，第三次復(fù)習。第四，考試前，做最后的復(fù)習。對于有些特別難的問題，應(yīng)該視情況增加復(fù)習的次數(shù)。
3．不該投機取巧，在學習過程中，學生會不會出現(xiàn)以下情況：做練習時，不好好思考，而是直接看答案或借同學的練習本抄抄就完了；考試前也不認真復(fù)習，只想碰運氣。很多人都會有這些毛病，這只不過是圖一時的輕松和逍遙的方法。如果時間長了，學生的能力就會在不知不覺中下降，再想迎頭趕上就較困難了。讀書與學習其他任何技能一樣，如果不從最基礎(chǔ)的地方做起，不奠定一個堅實的基礎(chǔ)的話，是很難達到最高境界的，有可能只到某個階段，就寸步難行了。就像蓋房子一樣，如果基礎(chǔ)不牢的話，那么即使是輕微的地震也很可能將其震垮。
4．培養(yǎng)讀書興趣對于學習知識，任何人都會或多或少地存在一些自卑感，我們必須設(shè)法克服它。因為它對一個人能力的發(fā)揮是個很大的障礙。同時，我們還必須培養(yǎng)讀書的興趣，這對于學習知識也是至關(guān)重要的。比如，在上某門課程之前，如果學生本來就對這門課特別感興趣，那么，學生肯定會特別下工夫?qū)⑵溷@研一番，在上課的時候，學生就會表現(xiàn)得特別認真。這樣，學生以前從未發(fā)現(xiàn)的潛在才能就會逐漸顯現(xiàn)出來。
七年級教科版思想品德教案及反思篇八
1.我們生活在一個班級中，如果沒有____________，各想各的，各做各的，班級就像一盤_____，不可能成為一個我們?yōu)橹甠____的集體。而當我們有了_____目標后，我們就擁有了_____不懈動力。
2.彩虹的美麗在于它的七色光彩，班級的美麗在于我們每個人的_____。每個人都能在班級中找到_____，誰都無法替代。
3.俗話說：一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫。沒有班級中人與人之間的團結(jié)協(xié)作，即使我們每個人都能奏出最美妙的音符，人們聽到的，也只能是雜亂無章的噪音。我們只有_____，_______________，我們才能奏出最優(yōu)美的班級樂章，在集體中不斷成長。
4.(1)要有_________，前進的動力。(2)要_________。(3)要_________，互助前行。
七年級教科版思想品德教案及反思篇九
2、正確認識個人與集體的關(guān)系，體會“團結(jié)就是力量”，能夠自覺維護集體的榮譽和利益。
3、正確對待學習壓力，培養(yǎng)正確的學習觀念；
4、形成良好的學習、勞動習慣和生活態(tài)度；
5、積極適應(yīng)社會的發(fā)展和進步。
主題探究：我們的班徽，我們的座右銘。
1、重點：
讓學生在自身所見所聞的基礎(chǔ)上體驗嶄新的初中生活。
2、難點：
激發(fā)學生對新的學校生活的熱愛，珍惜新起點。
第一步：課前準備。
1、將全班學生分成幾大組，并選好組長、分好工，作為開展活動的基本單位。
2、各活動小組通過各種途徑了解新學校的基本情況。（作為第一次開展活動，教師應(yīng)給學生提供一些方法。如可以采訪學校領(lǐng)導(dǎo)、上學校的網(wǎng)站、向高年級同學調(diào)查等）。
3、各小組選擇校園一角（盡量小組之間不要重復(fù)）做好介紹準備。
第二步：導(dǎo)入新課。
開展我愛新校園的競賽游戲，（幻燈片播放一組學校的圖片，然后進入競賽，出現(xiàn)“我愛新校園”五個字，每個字都鏈接著一組題目，請各組自由選擇并回答。）比一比哪組同學對新學校觀察得仔細，了解得具體。
在大家出色的表現(xiàn)中，我們初步認識了新校園，大家一起來（選取幾個典型問題集體回答）。
1、學校的地址：3、學校始建于：2、學校的校訓(xùn)：4、學?，F(xiàn)任校長：
第三步：校園風情展示。
帶學生走出教室，參觀校園，讓各組派代表向大家介紹事先準備的校園一角資料，激發(fā)學生對新學校的熱愛。
第四步：七嘴八舌“大家出謀劃策”，讓學生直觀地感受到自己是校園的一份子。
第五步：結(jié)束。
美麗的校園因為有了大家而更加富有生氣，我深信，初中三年的生活會帶給我們一片嶄新的天地，在人生旅途中留下深刻的記憶。
七年級教科版思想品德教案及反思篇十
很多學生平時學習也很認真、用功，所布置的識記任務(wù)也能如期完成，作業(yè)也做得很認真，是老師同學眼中的好學生，但一到考試成績總是很不理想，老師和家長著急，學生自己也很苦悶，甚至對學好思想品德課喪失了信心。其實，要想學好思想品德課，單靠識記課本知識，簡單地照抄照搬答案，是遠遠不夠的，也是行不通的，更重要的是要學會舉一反三，融會貫通，活學活用。現(xiàn)在的考試試題越來越靈活，開放性很強，答案多元化，不唯一，單純的知識考查題目越來越少，就算是選擇題也是借助現(xiàn)實生活中的實例依據(jù)教材知識結(jié)構(gòu)來命題的，單靠死記硬背課本知識也很難得分，更別說“辨析題”“觀察與思考”“活動與探索題”了。只是“題目在書外（聯(lián)系生活中的實例，作為背景材料設(shè)問）答案在書內(nèi)（答案來自教材中的觀點）如果對教材知識結(jié)構(gòu)不熟悉，對課本知識理解不透徹，對重要觀點不會活學活用，答題就會不得要領(lǐng)，很難把一些簡單的題目解答出來。
現(xiàn)在的思想品德課考試題目越來越靈活，更加注重對理論聯(lián)系。
實際能力，分析解決問題能力的考查。出題人多從社會熱點問題和初中學生生活實際的事例或教訓(xùn)出發(fā)來命題。學生抓不住解決各種題型的方法，遇到老師課上沒有講過的新的時事、案例等問題時就傻眼了“丈二和尚——摸不著頭”，不會把社會熱點與教材觀點、原理聯(lián)系在起來作答，而是自己信口開河，想到哪兒寫到哪兒，就題論題，答案缺少組織性，缺乏條理性，不分要點，不分主次，讓人看了一頭霧水，自然考試成績很不理想。
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七年級教科版思想品德教案及反思篇十一
1、熱愛生活珍愛生命。
2、學會調(diào)節(jié)情緒。
3、通過復(fù)習讓學生了解并理解相關(guān)知識點,提高運用知識的能力.
歸納法、練習法、案例分析法等。
3課時。
〖一學生課堂迅速瀏覽課本：
〖二教師引導(dǎo)學生了解該教材考試范圍：
〖三歸納本教該教材的知識第一單元要點，明確個知識點的能級要求：
1.了解生命的獨特性，體會生命的可貴。
2、知道人類是自然界的一部分，培養(yǎng)保護自然的意識和能力。
1、人最寶貴的是生命(教材5-8頁)。
(1)生命是美好的。
(2)如何呵護生命。
(1)我們怎樣才能使自己生活得更有意義?
(1)克服煩惱，悅納自己的必要性。
(2)如何克服煩惱，悅納自己。
(1)情緒的多樣性。
(2)我們需要積極情緒。
(1)需要學會調(diào)節(jié)情緒。
(2)如何調(diào)節(jié)情緒。
1.人類生命的獨特性。生命是地球上最寶貴的東西，地球因生命的存在而變得生機勃勃。地球上的生命是自然界長期發(fā)展的產(chǎn)物，其歷史已有40億年，而人類的歷史只有幾百萬年。自然界經(jīng)過漫長的歲月，才造就了人類。樹葉繁茂，尋不到完全相同的兩片樹葉，人海茫茫，找不出沒有任何差異的兩個人。每個人的生命都是獨特的。生命屬于我們只有一次，任何代價都換不回來。
2.人最寶貴的是生命。
(1)生命是珍貴的，熱愛生命，尊重火命，呵護生命，這應(yīng)是我們生活的主旋律。珍愛生命.不僅僅是用生命培育生命，更是用生命善待生命。用生命拯救生命.用生命熏陶生命。我們應(yīng)該從現(xiàn)在做起，從自己做起，讓每個都充滿生命之愛，讓永不枯萎的生命之花開遍每一個角落。
請回答：聽到這些聲音，你有何想法，請寫下來。
點撥：此題旨在使學生理解人與自然應(yīng)相互依存，和睦相處，要保護自然環(huán)境和生態(tài)系統(tǒng)，要尊重和關(guān)愛其他生命。人類并不是大自然的主宰者，而是大自然的看護者。
七年級教科版思想品德教案及反思篇十二
七年級思想品德課，教材以其獨特的內(nèi)容和風格引導(dǎo)初中學生感悟人生的意義，幫助同學們認識和解決學習和生活中的許多問題。它一改生硬、陳舊、傳統(tǒng)的說教方式，以清新、自然的獨特魅力吸引著初中的學生，它使初中的學生能夠積極主動地獲取知識、學會合作探究、學會做人的道理。
1、熱烈的討論，很自然的便找出了與父母發(fā)生”愛的沖突”的原因，因勢利導(dǎo)請同學們討論結(jié)合自己的實際如何解決這個問題。從這個活動中，我主要試圖從兩方面引導(dǎo)學生：一是情感方面，教學生學會換位思考；二是從能力培養(yǎng)方面，使學生養(yǎng)勤動腦的好習慣。從這堂思品課中筆者感受到不同以往的教學理念：學生真正成了課堂的主人，在課堂上可以暢所欲言，教師鼓勵學生質(zhì)疑，提倡合作探究。
以密切聯(lián)系學生生活的主題活動或游戲或生活情景為載體，引導(dǎo)學生在學習中發(fā)展，在發(fā)展中學習，能調(diào)動學生的積極性?；诖?，在思想品德的課堂教學中，我也改變以往全靠老師收集資料的模式，注重讓學生課前收集信息，課上展示、交流信息，課后注重實踐和同學間的評價，通過學生之間的合作討論，并結(jié)合游戲、故事、小品、情景表演等形式多樣的活動，使學生的課堂活動真正成為教學中的主體。通過同學的經(jīng)驗介紹，讓學生在玩的過程中去感悟：做任何事情，都有一定的方法，掌握了正確的方法往往可以收到事半功倍的效果，然后，再進行知識遷移，讓同學們就學習方法展開討論。同學們在討論后得出：學習的方法是多種多樣的，學習有法，學無定法，貴在得法。只有適合自己的方法，才是最好的方法。一方面同學們看問題的不同角度，另一方面學到了積極的生活態(tài)度。
2、我分別從天災(zāi)、人禍，不可抗力、人為因素這幾方面對學生進行引導(dǎo)。并讓學生體會”每個人的生命只有一次，生命是寶貴的，也是脆弱的。人生短暫，生命彌足珍貴?！钡牡览?。此時，筆者趁熱打鐵引導(dǎo)學生對生命進行思考，適時引導(dǎo)學生理解”生命”的內(nèi)涵。由此，學生明白了生命的可貴，加深了對生命的珍視，與此同時又開拓了學生的視野?？梢姡谒枷肫返陆虒W中結(jié)合時事進行學習，可以達到理論聯(lián)系實際，一方面有利于加強教材的說服力，另一方面也有利于提高學生運用原理綜合分析實際問題的能力。此外，教師在研究、摘編、分析新聞過程中表現(xiàn)出來的嚴謹態(tài)度，能夠為學生樹立一個好的榜樣，引導(dǎo)學生逐步養(yǎng)成一切從實際出發(fā)、實事求是的科學態(tài)度，能幫助學生辨別是非、認清方向、研究對策，更能幫助學生提高思想政治覺悟，獲得極佳的教育效果，對他們整個中學階段以至一生都將產(chǎn)生很大影響。
思想品德課，在實踐中總結(jié)，在總結(jié)中強調(diào)要求我做到：教學過程是師生交往，積極互動、共同發(fā)展的過程。把教學本質(zhì)定位為交往，是對教學過程的正本清源。對教學而言，交往意味著對話，意味著參與，意味著相互建構(gòu)，它不僅是一種教學活動方式，更是彌漫、充盈于師生之間的一種教育情境和精神氛圍。對學生而言，交往意味著心態(tài)的開放，主體性的凸現(xiàn)，個性的張顯，創(chuàng)造性的解放。對教師而言，交往意味著上課不是傳授知識，而是一起分享理解；上課不是無謂的犧牲和時光的耗費，而是生命活動、專業(yè)成長和自我實現(xiàn)的過程。
思想品德課重在使學生提高道德修養(yǎng)。在社會風氣下降，人們追逐物質(zhì)利益，輕視精神生活的今天，我們更應(yīng)引導(dǎo)學生擯棄不良習氣，培養(yǎng)他們正確的道德觀、人生觀、價值觀。引導(dǎo)他們追求真、善、美的生活境界。隨著科技的日益發(fā)達，我們更應(yīng)認識到道德修養(yǎng)的重要，科學技術(shù)再發(fā)達，如果沒有正確的人來操縱，那將對人類構(gòu)成最大的威脅。我們教師應(yīng)從內(nèi)心深處認識到思想品德的重要，并引導(dǎo)學生時時規(guī)范自己的行為，努力提高自身的道德修養(yǎng)，做一名身心健康，有益于社會的公民。
七年級教科版思想品德教案及反思篇十三
《世界因生命而精彩》（七年級思想品德上冊第三課第一框題。）從人與自然的相互依存、和睦相處的生態(tài)道德觀出發(fā)，啟發(fā)、引導(dǎo)學生樹立一種嶄新的人生觀與自然觀。體會生命的可貴，熱愛生活，熱愛生命。知道我國的資源環(huán)境狀況，了解保護環(huán)境與合理利用資源的重要性。
通過教學使學生了解世界是由各種各樣的生命組成；理解生命之間需要相互關(guān)愛；能夠分析人類破壞生態(tài)帶來的危害；提高關(guān)愛與呵護周圍生命的能力。幫助學生樹立熱愛生命、善待生命、保護珍惜人類共同生存的環(huán)境、資源的意識。
初中學生是形成人生觀和價值觀的重要時期。如何看待自己的生命、人生的意義所在，這都是極為重要的人生問題。但是，現(xiàn)在的很多中學生都是獨生子女，在家里受到父母及親朋好友的百般呵護，形成了以自我為中心的思想，往往對“自尊”很看重，相反對其他生命卻異常地淡漠，缺少對周圍生命的關(guān)愛，更不懂得珍惜其他生命體，甚至以摧殘其他生命體------特別是身邊的花草樹木、小動物等為樂。因此，有必要從小就對學生進行珍愛生命的教育，讓學生在交流中受到觸動，引導(dǎo)學生感受生命的豐富意義，從而培養(yǎng)學生的愛心；使學生在生活中懂得“關(guān)愛”其他生命并與其他生命和諧相處。
1、情感態(tài)度與價值觀目標。
激發(fā)學生熱愛生命之情，啟發(fā)、引導(dǎo)學生為了人類的長遠利益，從小養(yǎng)成保護自然環(huán)境和生態(tài)系統(tǒng)的思想意識、覺悟及相應(yīng)的道德行為。
2、能力目標。
培養(yǎng)保護自然環(huán)境、關(guān)愛其他生命的能力。培養(yǎng)同學們的觀察和思維能力。通過讓同學課前利用絡(luò)或其它媒介搜集各種生命形式的圖片和文字資料，各種瀕危動植物的相關(guān)資料及查找各種危害人類的災(zāi)害性的天氣的成因和危害等資料，并到課堂上展示，培養(yǎng)學生搜集和處理信息的能力，培養(yǎng)學生的合作意識，近而達到資源共享。
3、知識目標。
了解世界是由各種各樣的生命組成，生命是值得珍愛的；懂得人類破壞生態(tài)環(huán)境帶來的危害，生命之間需要相互關(guān)愛。
教學重點和難點。
生命是值得珍愛的，了解多彩的生命構(gòu)成了繽紛的世界。
人類怎樣和其他生命相處，理解生命需要相互關(guān)愛。
七年級教科版思想品德教案及反思篇十四
課堂教學改革要提高效率，提高質(zhì)量，提高成績，必須在教學方法上下功夫，本著“讀讀、議議、練練、講講”的原則，先學后教，當堂訓(xùn)練，以學生為主體，教師為主導(dǎo)，有效完成課堂教學任務(wù)，只有堂堂清，才能日日清，進而達到滿意的教學效果。結(jié)合本學科，思考如下：
1、讀讀，就是要學生熟悉課本故事，加深理解，鑒于班級學生較多，可以讓一個學生先大聲朗讀，吸引其他學生的注意力，讓大家循著聲音讀完這篇課文。朗讀之前，最好布置思考題目，帶著問題去思考，帶著問題去閱讀。
2、議議，就是要教師把問題分層設(shè)計，先讓學生獨立思考，自主解決簡單的問題，對復(fù)雜的疑難，教師必須講清問題，分工明確，提供時間，指導(dǎo)方法，充分讓小組合作探究、學習交流、去粗取精、提煉升華出理想的`結(jié)果。
3、練練，為了鞏固學生的學習效果，教師必須趁熱打鐵，當堂訓(xùn)練，從正反兩面出題，談觀點、深感悟、察自身、換位思、明做法，選擇正確做法，反思錯誤觀點，舉一反三；對合作、實踐、探究等題目，要當堂訓(xùn)練，合作探究，以完成教學任務(wù)。
對練習冊中的試題，教師對選擇題、判斷，要當堂解決；對分析題，有必要當堂講述，而后再讓學生進行訓(xùn)練，批改后糾偏補錯，使知識牢固掌握，能力自然增長。
講講，最后，對學生還存在的疑難，教師要及時點撥講解，從而讓知識融會貫通，運用自如。
七年級教科版思想品德教案及反思篇十五
情感，態(tài)度，價值觀：
1熱愛生活、自信開朗，興趣廣泛、情趣高雅，樂觀向上、全面發(fā)展，積極地追求美好生活。
2.樹立正確的道德觀念和法律意識，不妨礙他人，尊重和關(guān)心他人。
理解情緒的多樣性，學會調(diào)節(jié)和控制情緒，保持樂觀心態(tài)。
辨別分析不同情緒可能帶來的不同后果，克服考試焦慮。
1知道人的基本情緒種類，了解不同情緒的外在表現(xiàn)。
2懂得情緒的產(chǎn)生和變化的原因，了解積極情緒與消極情緒帶來的不同結(jié)果。
調(diào)節(jié)和控制好自己的情緒。
情緒產(chǎn)生和變化的原因。
每一個人都始終處在一定的情緒之中，或平靜，或快樂，或傷心。我們會因一些事情而滿懷喜悅，也會因一些事情而煩惱萬分。有句話說得好：“生活中并非全是玫瑰花，還有刺人的荊棘?！币粋€人有時心情不好是難免的，但是，生活中的成功者，往往懂得調(diào)節(jié)和控制自己的情緒，做情緒的主人，讓快樂永駐心間！
做情緒的主人，就必須了解情緒，你了解自己的情緒嗎？
第一框你了解自己的情緒嗎。
情境活動一：生活中的不同情緒。
想一想：漫畫中同學的情緒有何不同？
說一說：生活中自己有過類似的情緒嗎？
情緒是我們對客觀事物與自身需要關(guān)系的反映，即人對客觀事物的態(tài)度體驗及相應(yīng)的行為方式。
在喜、怒、哀、懼這四類情緒基礎(chǔ)上，還可能派生出許多種類，組成復(fù)合的形式，形成高級的.情感。比如：驚喜、悲憤、喜憂參半、悲喜交集等。所以說，人的情緒是多種多樣的，也是復(fù)雜多變的。（板書）。
人的情緒可以通過眉、眼、嘴等面部表情表現(xiàn)出來，請在觀察他人和自己的基礎(chǔ)上，畫出人在不同情緒下的各種表情。（學生回答）。
寫一寫：不同的情緒又不同的表現(xiàn)形式，即使是同一種情緒，它的具體表現(xiàn)也不是千篇一律的。同樣是喜，有的人眉飛色舞、手舞足蹈；有的人捧腹大笑；有的人則可能只是喜在心中，比較含蓄。
同樣是喜，有的人眉飛色舞、手舞足蹈、歡歌笑語、喜形于色；有的人捧腹大笑；
有的人則可能只是喜在心中、不動聲色。
同樣是悲，有的人痛不欲生，嚎啕大哭、；有的人唉聲嘆氣；有的人則可能只是心中不快、目光暗淡。
同樣是怒，有的人暴跳如雷，有的人卻是怒目圓睜，一言不發(fā)。
同樣是懼，有的人心驚膽戰(zhàn)，大聲尖叫；有的人卻是心底一沉，并不言語。
由此可見，情緒是復(fù)雜的，也是多變的，它是怎么樣產(chǎn)生，為什么又會發(fā)生變化呢！
接下來，我們共同來了解“情緒產(chǎn)生變化的原因”！
討論：面對同樣的天氣，兩個人的情緒反應(yīng)為何不同？
（兩人的主觀愿望不同。女孩需要雨水來澆灌小苗使之快快成長，而下雨正好滿足了她的這一愿望，所以她對下雨持肯定態(tài)度；男孩需要干燥的場地去踢球，而下雨卻讓他的愿望落空了，所以他對下雨持否定態(tài)度。）。
小結(jié)：通過以上的分析，我們可以得出結(jié)論：每個人的需要不一樣，對事物所持態(tài)度不同，在情緒上就會有很大差別，也就是說：人的需要是否得到滿足，是情緒產(chǎn)生變化的一個重要原因。（板書結(jié)論）。
一般來講，人的需要得到滿足就會產(chǎn)生積極的情緒，得不到滿足就會產(chǎn)生消極的情緒。
探究活動——填一填（見教材）（指導(dǎo)學生討論填寫，教師引導(dǎo)學生得出結(jié)論）。
板書：不同情境下情緒反應(yīng)不同不同的情境下會產(chǎn)生不同的情緒。
每個人每天都可能會遇到不同的事情，處于不同的情境，情緒自然會隨著情境的變化而發(fā)生一定的變化。
相關(guān)鏈接：（指導(dǎo)學生閱讀鏈接材料）。
（指名學生朗讀材料，體會人生境遇的變化特別是境遇的轉(zhuǎn)折對個人情緒的影響。）。
呢?
（指名學生閱讀材料后，討論問題。）。
李琳的情緒前后有何不同？分別帶來了什么樣的結(jié)果？
（活動目的：通過李琳情緒前后變化和所帶來的不同結(jié)果的對比，認識到不同情緒對人的智力、能力水平發(fā)揮和行為表現(xiàn)的不同影響。并認識到積極情緒和消極情緒這兩種截然不同的情緒狀況，最后得出自己的結(jié)論——不同的情緒會對人正常才能的發(fā)揮產(chǎn)生不同的影響。）。
情境活動五：（教材材料）。
（學生討論回答后教師講述。）。
人的認知活動的積極性、創(chuàng)造性往往受到情緒的影響和調(diào)節(jié)。情緒對人們的學習、工作起著組織與協(xié)調(diào)作用，影響人的學習、工作效率。積極的情緒能使人的感知、記憶、思維語想象敏銳、牢固、活躍，體力充沛，精力旺盛。消極情緒的作用則正好相反。不同的情緒會影響人的認知、分析和解決問題的能力，從而導(dǎo)致行為的結(jié)果超出或低于自己的正常水平。
中學生常見的考試時的過分緊張焦慮導(dǎo)致對知識的暫時性遺忘，影響了知識、能力水平的正常發(fā)揮就是這個道理。（如上述情景材料）。
相關(guān)鏈接：中學生容易出現(xiàn)的四大情緒問題。
（指導(dǎo)學生閱讀鏈接材料）。
（活動目的：引發(fā)學生對情緒與健康關(guān)系的思考，感悟積極情緒對保持身心健康的促進作用和消極情緒對人身心健康造成的不利影響。）。
冰心老人“在微笑中寫作”給我們什么啟示？（引導(dǎo)學生討論交流）。
（見教材——巴浦洛夫）。
上述材料和心理學家巴浦洛夫的名言，告訴我們：不同情緒會對人的身心健康產(chǎn)生不同影響。
想一想，寫一寫（教材材料）。
（課后讓學生搜集相關(guān)諺語或俗語2——3句）。
課堂總結(jié)：這節(jié)課我們學習了有關(guān)情緒的有關(guān)內(nèi)容，認得情緒是豐富多彩的，需要不同，情境不同情緒也不同，不同的情緒給我們帶來了不同的影響和結(jié)果，希望學生好好總結(jié)。
七年級教科版思想品德教案及反思篇十六
通常后進生是指那些思想品德和學習成績都有比較嚴重的缺點，表現(xiàn)比較落后。有的在生活上自由散漫，紀律觀念不強；有的勞動觀念淡漠，勞動習慣差；有的意志薄弱，自控能力差；有的懶惰、貪玩，經(jīng)常遲到或早退甚至曠課；有的吸煙、酗酒、盜竊，打架鬧事。逆反心理較強。因為深感別人對自己的輕視，后進生的言行常常表現(xiàn)出反抗的情緒。例如，認為違反紀律甚至跟老師頂撞是“勇敢”，而向老師反映情況是“出賣朋友”是小人所為，而同學之間重感情，講義氣，常常感情用事。學習成績不佳。后進生最普遍的特點就是對學習沒有興趣，他們當中有的智力較差，理解力不強；有的聰明但學習無目標，態(tài)度不端正，無心讀書?？傊麄兪且恍├蠋煹摹把壑嗅敗?，同學們對他們厭惡，家長對他們無奈，而他們自己更是。
七年級教科版思想品德教案及反思篇十七
周三聽課，我講的是“未成年人的自我保護”。
在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我本選用的是視頻美國的影片《小鬼當家》片斷，但在試放時才發(fā)現(xiàn)，筆記本電腦放在教室里用不僅不會錦上添花，反成畫蛇添足，有茶壺里煮餃子之感。只能用文字材料代之。
小組討論環(huán)節(jié)里，有這么兩處學生的熱情比較高：
一、小辨論：情境：遇超市保要搜身論點：身正不怕影子歪，讓他搜
最后當堂練習，選了漫畫題《新司馬光砸缸》，學生比較喜歡。
（1）漫畫中的小男孩為什么會落入“缸”中？
（2）漫畫中砸缸的“司馬光”是誰？他為什么要“砸缸”？
（3）我們身邊還存在哪些類似的“缸”？
（4）我們怎樣做才能避免落入“缸”中？讓“司馬光”不用再砸缸？
七年級教科版思想品德教案及反思篇十八
今年6月，教育部頒布了新的全日制義務(wù)教育初中《思想品德課程標準（實驗稿）》，這是初中思想品德課程改革中的一件大喜事。新課標繼承和發(fā)揚了舊課標的優(yōu)點，在諸多方面有了新的創(chuàng)新和突破，閃現(xiàn)出許多新亮點。概括起來，我認為主要體現(xiàn)在以下四個方面。
1．增強了人文性。
在以往的政治課教學中，人們過于強調(diào)了政治課的政治性，忽視了政治課的“人文性”，政治課給人們一種只能講政治的感覺，使初中政治課教學缺少了人情味，遠離初中生的生活，嚴重地影響了初中政治課的教學效果。反觀世界各國的初中思想政治教育，尤其是美歐、日本等發(fā)達國家的初中思想政治教育則十分重視“人文件”和“滲透性”教育。它們在進行思想政治教育時，沒有政治課的名稱，也沒有強調(diào)政治性，但它們卻實實在在地在進行思想政治教育，這種思想政治教育不僅效果好，而且富有人情味，學生容易接受。新課程標準以更加開闊的眼光和寬廣的胸懷對初中思想品德課程進行了新的定位，在繼承和發(fā)揚舊課程標準強調(diào)的初中思想品德課程的“思想性”特征之外，增強了“人文件”。強調(diào)初中思想品德新課程要“注重以民族精神和優(yōu)秀文化培養(yǎng)學生，關(guān)注學生的成長需要與生活體驗，尊重學生學習與發(fā)展規(guī)律，不斷豐富學生的思想情感，引導(dǎo)學生確立積極進取的人牛態(tài)度，培養(yǎng)堅強的意志和團結(jié)合作的精神，促進學生人格健康發(fā)展?！睆倪@一段話中我們可以看出，新課程標準非常重視用中華民族精神和優(yōu)秀文化陶冶學生的情操，養(yǎng)成良好的思想品德，讓小學生在鮮活的中學生活中感受、體驗、理解國家和社會對中學生的思想品德要求，養(yǎng)成良好的思想品德行為和習慣，使初中思想品德課更貼近中學牛的生活，“更富有人情味，使之成為一問受初中生歡迎的課程。
2．加大了品德教育的力度。
初中生一般都是13～15歲的孩子，是思想品德形成的關(guān)鍵時期，也是學做人的關(guān)鍵時期，囚此，必須緊緊圍繞他們成長過程中遇到的思想品德問題進行教育。以往的初中思想政治課教學對初中學生的品德教育明顯不夠，對初中學生現(xiàn)實生活的指導(dǎo)也較為薄弱，為了改變初中學生品德教育薄弱的狀況，新課程標準根據(jù)初中學牛思想品德形成的需要，加大了品德教育的力度。主要體現(xiàn)在以下幾個方面：第一，新課程標準將中學生在中學階段打好良好的思想品德基礎(chǔ)作為初中思想品德課的根本任務(wù)；第二，新課程標準充實了道德教育特別是公德教育的內(nèi)容；第），新課程標準將初中思想政治的名稱改為“思想品德”；第四，將小學中思想品德課與中學生思想品德課作為一個整體，高度重視切中思想品德課與小學思想品德課的銜接。小學思想政治教學課程，現(xiàn)改為?！捌返屡c生活’、?！捌返屡c社會”。初中思想品德課打破了原來的一些框框，以“品德與公民”為主線進行建構(gòu)。通過該課程的教與學，使學生初步認識公民與個人品德、公民與社會公德、公民與家庭美德、公民與社會法德、公民與社會責任。公民權(quán)利與義務(wù)等問題的主要內(nèi)容及其意義。在道德教育方面，新課程標準新增和突出了下列內(nèi)容：（1）知道人類是自然界的一部分，認識自己生命的獨特性，體會生命的可貴；門）知道應(yīng)該從日常的點滴事情做起，實現(xiàn)人生意義，體會生命的價值；（3）理解自尊是獲得尊重的前提，不做有損人格的事；（4）知道每個行為都可能產(chǎn)生一定的后果，人應(yīng)該對自己的行為負責；（5）能夠分辨是非善惡，學會在比較復(fù)雜的社會生活中做出正確的選擇；（6）懂得對人守信、對事負責是誠實做人的基本要求，了解社會生活中誠實的復(fù)雜性，知道誠實才能得到信任，努力做誠實的人；（7）體會“己所不欲，勿施于人”的道理，學會換位思考，學會與人為善；（8）知道人在人格、法律地位上是平等的，能夠平等待人；（9）體會和諧的共同生活需要寬容和尊重，懂得愛護公共環(huán)境和設(shè)施；（10）懂得以平等態(tài)度與其他民族和國家的人民友好交往；（11）理解維護社會公平對于社會穩(wěn)定的重要性，樹立平等意識；（12）培養(yǎng)正義感，自覺遵守社會規(guī)則和程序。
3．高度重視初中生逐步擴展生活。
著名的教育家貝克曾指出，盡管各國，各民族乃至個人具有多種價值內(nèi)容，但是人類“學會過美好生活”的愿望是共同的。初中思想品德課教學的真正任務(wù)應(yīng)該是使學生獲得幸福的生活。要實現(xiàn)這一任務(wù)必須切人中學生的生活世界，因為學生不可能把自己的生活、自己的印象、自己的感受丟在校門之外，學生的可接受性，“是初中思想品德課教學取得效果的一條“紅線”。只有從初中生逐步擴展的生活實際出發(fā)，切實幫助他們解決生活中遇到的問題，引導(dǎo)他們學會生活、學會學習，學會交往，學會心理健康，學會做人）學會生存并真正成為生活的主人，思想品德課教學才會因此而變得“有用”和“有效”。在以往的初中思想政治課教學中，較為普遍地存在著與初中生生活實際相脫離的現(xiàn)象，在一些有關(guān)初中思想政治課的調(diào)查中，學生反映不喜歡思想政治課，認為思想政治課離他們的生活較遠，為了改變這一狀況，使初中思想品德課成為受學生歡迎的課程，新課程標準將初中生逐步擴展的生活作為該課程建構(gòu)的基礎(chǔ)。新課程標準在課程的基本理念中明確指出：“人的思想品德是通過對生活的認識和實踐逐步形成的。初中生生活范圍逐漸擴展，需要處理的各種關(guān)系日益增多。本課程正是在學生逐步擴展的生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，為他們正確認識自我，處理好與他人，與集體、與國家和社會的關(guān)系，促進思想品德健康發(fā)展，提供必要的幫助?！痹谡n程標準的設(shè)計思路中強調(diào)“本課程標準根據(jù)品德教育的目標，從初中學生的認知水平和生活實際出發(fā)，圍繞成長中的我，我與他人，我與集體、國家和社會等關(guān)系，整合道德、心理健康、法律和國情教育等內(nèi)容。”新課程標準在教學建議中進一步強調(diào)指出：“在教學中，要面向豐富多彩的社會生活，開發(fā)和利用學生已有的生活經(jīng)驗，選取學生關(guān)注的話題，圍繞學生在生活實際中存在的問題，幫助學生理解和掌握社會生活的要求和規(guī)范，提高社會適應(yīng)能力?！币虼耍抡n程標準調(diào)整了一些與青春期成長關(guān)系不怎么密切的內(nèi)容。如刪去了“社會發(fā)展簡史”的內(nèi)容，將它放到《歷史》或《歷史與社會》課程中去，不僅優(yōu)化了課程結(jié)構(gòu)，而且將寶貴的時間集中到對初中生的思想品德教育中去。
4．重視心理健康教育在初中生思想品德形成中的整合作用。
初中生思想品德形成的過程，是知、情、意、信）行的過程。這個過程遵循著由外化到內(nèi)化再外化為行動的過程。在這個過程中的幾個心理要素之間是互相聯(lián)系、互相影響，每個過程都充滿著矛盾。一個人的思想品德只有內(nèi)化為穩(wěn)定的心理品質(zhì)，他才擁有良好的行為習慣、生活方式、交往方式，才擁有健全的心理、健康的人格。當今快速發(fā)展的現(xiàn)代社會，對初中生心理素質(zhì)提出了新的更高的要求。因此，新課程標準加大了心理健康教育的力度，試圖通過整合心理健康學習的內(nèi)容，使學生養(yǎng)成積極向上的人生態(tài)度和對學習、事業(yè)的信心，把優(yōu)良的品德轉(zhuǎn)化為良好的行為習慣和心理品質(zhì)，始終保持樂觀的精神狀態(tài)，養(yǎng)成沉著、冷靜、務(wù)實、高效的心理品質(zhì)，促進學生形成健康人格。
新課程標準在舊課程標準的基礎(chǔ)上在心理健康方面新增加和突出了以下教學內(nèi)容：（1）了解自己的生理變化，促進生理與心理的協(xié)調(diào)發(fā)展；（2）知道青春期心理衛(wèi)生常識，學會克服青春期的煩惱，調(diào)控好自己的心理沖動；（3）學會與父母溝通，正確認識與父母的矛盾，克服、“逆反”心理；（4）了解青春期閉鎖心理的消極作用，積極與同學，朋友交往，養(yǎng)成熱情開朗的性格；（5）了解教育工作特點，積極與教師迸化，發(fā)展有益的興趣愛好，提高生活適應(yīng)和自我管理能力；（9）學習在社會交往中養(yǎng)成謙讓。合作和共享等有益于別人和社會的親社會行為；（10）面對社會生活中的困難和逆境，能夠保持昂揚向上的精神狀態(tài)；（11）正確對待學習和生活壓力，提高心理承受力，克服考試焦慮，培養(yǎng)正確的學習觀念，做好升學和職業(yè)選擇的心理準備。
七年級教科版思想品德教案及反思篇十九
通過復(fù)習，使學生牢固掌握基礎(chǔ)知識，并能夠運用基礎(chǔ)知識分析問題解決問題。表現(xiàn)就是能夠針對時政熱點或生活中的情境資料準確遷移知識點。
教師有意識的搜集反映課標內(nèi)容的多種情境資料，開發(fā)各種教學資源，通過課堂活動，充分調(diào)動學生參與課堂的熱情，尊重他們的主體地位。通過教師的引導(dǎo)，使學生完成知識遷移，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。具體教學環(huán)節(jié)如下：
通過復(fù)習專題一和專題二的主題，教師設(shè)問：新自我在新的成長階段應(yīng)該過什么樣的生活呢？引導(dǎo)學生說出第三單元的主題，從而使學生明確三個單元之間的內(nèi)在聯(lián)系。
教師可在課前布置學生列出本課的知識要點，并在課堂教學這一環(huán)節(jié)用多媒體展示給學生。起到強調(diào)基礎(chǔ)知識的作用。
教師整合各種教學資源，通過多媒體出示情境資料，激發(fā)學生參與課堂的熱情，發(fā)揮學生的主體作用。通過教師的引導(dǎo)，遷移知識、解決問題、滲透方法。提高學生分析問題解決問題的能力。
引導(dǎo)學生關(guān)注身邊的生活和自身的發(fā)展。通過拓展延伸、總結(jié)歸納，學生不僅提高了運用知識分析和解決問題的能力，而且升華了情感。落實了情感態(tài)度價值觀目標。
學生代表歸納總結(jié)，再現(xiàn)知識點，整體建構(gòu)。
遵循“好孩子是表揚出來的”原則。教師對學生的肯定、鼓勵、引導(dǎo)、賞識貫穿整個課堂教學的始終。事實證明，這樣做取得了良好的教育教學。
課后，楊老師對本節(jié)課的教學過程進行點評，成功之處概括起來主要有以下幾點：
1.選取材料典型，正反面材料結(jié)合，對應(yīng)知識要點。
2.充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，引導(dǎo)到位。
3.講練結(jié)合、事理結(jié)合，注重知識的理解運用，符合新課改理念。
4.對整體的復(fù)習模式進行了肯定。
更為重要的是楊老師對課堂教學中存在的不足提出了非常中肯的建議，解決了我在本節(jié)課課堂教學過程中、也是在復(fù)習課過程中一直存在的幾處困惑。希望能在這里與各位同仁分享。
1.如何解決小組活動不充分的問題：
小組學習是協(xié)作學習的重要形式，讓每個小組成員都能參加到課堂活動中來，前提條件是教師要了解學生，依據(jù)每位同學的性格特征、興趣愛好、知識水平等對每個小組的成員進行合理調(diào)配并進行細致的分工：例如小組活動時，組織能力強的當組長，性格內(nèi)向的可以選擇記錄，表達能力強的作為發(fā)言的代表等，各盡所能、各司其職。這樣，知識的獲得就是本組成員集體努力的成果，從而讓每一個孩子都有機會體驗成功。在日常的教學活動過程中，教師要多創(chuàng)造小組學習的機會，使學生養(yǎng)成合作學習的習慣。才能真正調(diào)動學生學習的積極性，從而實現(xiàn)師生互動、生生互動。才能更好地體現(xiàn)新課程“面向全體學生”的要求。
2.如何處理多媒體運用與《總復(fù)習》的關(guān)系：
多媒體應(yīng)該用在當用之時，《總復(fù)習》上的情境資料沒有必要又在多媒體上呈現(xiàn)，這樣既節(jié)省了時間，又減輕了學生的作業(yè)負擔。能夠明顯提高課堂教學效率。
3.歸納總結(jié)環(huán)節(jié)的重要性：
七年級教科版思想品德教案及反思篇一
在教學設(shè)計中設(shè)計的活動中也有一些可能無法達到預(yù)期的效果，比如對“青少年上網(wǎng)利大于弊還是弊大于利”的辯論上，學生是否能夠?qū)⒗c弊概括全面，對網(wǎng)絡(luò)有一個整體的認識。...
結(jié)合發(fā)生在學生身邊的與學生緊密聯(lián)系的事情，使學生知道：對待這些誘惑，要采取的適當?shù)姆绞椒椒?，并提高認識能力學會分辨誘惑，所以我緊緊抓住“發(fā)生在學生身邊”的事例。因為只有這樣才能真正幫學生解決問題。
在對學生的把握上，由于七年級學生好奇心強，我就順勢采用了他們關(guān)注的問題如討論《驢子與蝙蝠》的故事，關(guān)于青少年上網(wǎng)利弊的討論等，但由于他們分析判斷能力還不成熟，有時自己總結(jié)出的結(jié)論未必是正確的所以我選擇了比較有說服力的視頻能給他們更深刻的認識。
基于以上的分析，我選擇了易于學生接受的教學過程，覺得對教材和學生分析比較全面。
根據(jù)學生學習情況我對教學內(nèi)容進行了一些調(diào)整。我將此課的重點定在游戲機的誘惑上，為了更透徹的解決這個重點，我將教材的順序作了一些調(diào)整，把游戲機的誘惑放為第一個要解決的問題，而將金錢的誘惑放在了第二部分。這樣先入為主，先討論重要的問題，能夠給學生更深刻的理解教學重點。
為激發(fā)學生的學習興趣，我采取了不同的教學手段，尤其是通過辯論，角色扮演這些活動，使學生積極的參與到課堂教學之中來。
在對課程資源開發(fā)上，我利用盡可能多的資源，如視頻教學，播放媒體等，我覺得以上都是設(shè)計的成功之處。
比如，對教學目標中情感態(tài)度價值觀的定位上，目標為：調(diào)適學生的認識和行為，讓他們在思想上全面的認識誘惑，從而去自覺地追求科學、健康、充實的初中生活，但對于真正調(diào)試學生的認識和行為我覺得還有一些難度，對解決這些問題所用的方法我自己覺得還不夠到位，有些方法比如通過寓言故事引出誘惑這一話題并不直接，是否能使學生能真的在思想上將二者聯(lián)系起來還需要進一步的實踐。
對學生情況的分析，還有一些難以把握之處，思想品德的教學就是給學生解決問題的，在這里我設(shè)計的教學活動中有一個是讓學生自己找出身邊的誘惑是什么，對于學生感到困惑的，教材中沒有提到的問題，雖然我有一些預(yù)設(shè)，但學生所說的如果不在我的預(yù)設(shè)內(nèi)，怎么解決，是否能解決的讓學生滿意就很難把握，這些都需要教師對學情進一步把握。
在教學設(shè)計中設(shè)計的活動中也有一些可能無法達到預(yù)期的效果，比如對“青少年上網(wǎng)利大于弊還是弊大于利”的辯論上，學生是否能夠?qū)⒗c弊概括全面，對網(wǎng)絡(luò)有一個整體的認識。
在整個的教學設(shè)計過程中，無論對教材的把握，對學生的分析還是對整個教學過程的思考，給我最大的感受就是需要豐富的理論知識來使自己的課程充實，同時課上的實踐也非常重要。反思是課上教學實踐的總結(jié)，有了這些認識，我會在以后的課堂實踐中留心，注意。不管怎樣，不斷的學習是恒久不變的主題，在今后的理論與實踐過程中還要加強自己的業(yè)務(wù)水平，才能上出有實效的好課。
七年級教科版思想品德教案及反思篇二
首先要提高老師的自身素質(zhì)，老師的素質(zhì)主要包括兩個方面，一是自身的專業(yè)知識要扎實，更新，業(yè)務(wù)能力要提高；二是老師的言行修養(yǎng)、道德覺悟要提高。這是素質(zhì)教育的基礎(chǔ)，也是推行素質(zhì)教育的先決條件。要提高老師素質(zhì)，必須扎扎實實地做到如下幾點。
1.堅持學習。不斷提高自己的專業(yè)知識，還要豐富其他學科知識。隨著深化改革的發(fā)展，政治理論也在不斷地豐富和發(fā)展。作為政治老師不能滿足于學歷達標和原有的知識，必須不斷學習，不斷更新知識，使自己的認識適應(yīng)發(fā)展的需要。老師也只有掌握豐富的知識，才能做到融會貫通、觸類旁通、舉一反三，才能使教學生動風趣、得心應(yīng)手、游刃有余，才能激發(fā)學生學習的興趣，教育調(diào)動學生求知的欲望。
3.為人師表。不斷提高自己的道德、覺悟水平。正人先正已，老師必須以高尚的師德為學生的楷模,用高尚的言行舉止帶動學生修心立品.
4.老師要尊重學生。尊重學生的權(quán)利，尊重學生的特長、個性和人格。
5.老師要保持快樂心態(tài)。只有老師的輕松快樂教學，才能使學生樂于接近老師樂于接受教育，才能感染學生快樂情愫。當然，老師也是人，在現(xiàn)實生活中，有種種的煩惱和不如意，要保持快樂的心態(tài)好難。但只要本著以學生為重，以教書育人為重,忘我地工作，努力在面對學生時摒棄懊惱，調(diào)節(jié)自己的情緒，保持好心情，把微笑帶給學生。
七年級教科版思想品德教案及反思篇三
期中考試結(jié)束了，引起了自己的許多感想，在這幾天內(nèi)又把講過的內(nèi)容和自己的感想細細地琢磨了一番，現(xiàn)將一些感受寫出歡迎大家指正。
過去，我懂得教師應(yīng)作為課堂的主導(dǎo)者、組織者、學生學習的合作者，但究竟該如何做，并沒有深刻的認識和真切的體驗。通過《思想品德》的教學，我有了更真切的體驗。在課堂中，我沒有把知識灌給學生（因為思品課的知識內(nèi)容很少），而是組織學生去體驗，讓他們在活動中獲得感受，提高認識，明理導(dǎo)行。我在課堂中扮演的是引導(dǎo)學生體驗、組織學生體驗的角色。教師應(yīng)是學生學習的合作者，因此在課堂中我把每課課題當成一個師生共同討論的話題，在師生、生生的相互交流中，完成每節(jié)課的習。
上崗前的新教材培訓(xùn)對我來說是大開眼界同時也感壓力之大。老師曾指導(dǎo)我們要“尊重教材，超越教材”，但如何超越教材我還是很模糊的。記得開始，我們幾名教師根據(jù)課本內(nèi)容設(shè)計了好幾個問題，想促進學生對課本的學習，后來我們認為這樣是被教材束縛住了，又回到了老的教材的教學方法，又變成教師利用問題牽著學生的鼻子走，沒有發(fā)揮學生的主動性，沒有尊重學生個性化的體驗。后來我們決定采用先讓學生自讀并進行小組討論，然后讓學生交流自讀感受的方式進行教學。結(jié)果，在授課時學生從不同的方面談了自己的感受，談得比較熱烈、比較到位，有時甚至為一個問題而爭論起來不但使學生學到了知識還活躍了課堂氣氛。因此，我們認為我們認為思品課完全可以上開上活讓學生在開了中得到認識。
七年級思想政治課，新教材的改革給我?guī)砗艽筇魬?zhàn)，同時感到新教材不但是教學內(nèi)容的改變更重要的是教師思維的改變。是我更加認識到思品教學意義的重大。正如有些老師所說：“現(xiàn)在思品教學面臨的矛盾就是知行脫節(jié)。”老師千百次說教，但仍有學生出現(xiàn)不理想的行為。怎樣改變這種現(xiàn)象呢？其實就是要讓學生在活動中感知、體驗、明理，形成行為，養(yǎng)成習慣。因此，在課堂中我問大膽讓學生走出教室到室外去參觀校園，還設(shè)計了小組手抄報比賽等活動讓學生加深體驗，提高認識，引導(dǎo)學生行為。我想通過這些活動，對學生體會，學會團結(jié)協(xié)作是有效果的，讓我真切體會到“體驗教學模式”在思品課的教學中是很有實效的。
七年級教科版思想品德教案及反思篇四
1、情感、態(tài)度、價值觀：以積極的心態(tài)去接納青春期的生理變化，促進心理與生理協(xié)調(diào)發(fā)展。
2、能力：體察自己的青春期生理變化和心理變化，提高自我觀察、體驗的能力。
3、知識：了解青少年的青春期生理變化和心理變化；知道青春期基本的心理衛(wèi)生常識。
讓快樂時時圍繞在我身邊。
教學準備與手段。
試卷分析。
板書設(shè)計。
1、選擇題。
2、請你支招。
單元檢測題第二單元試卷分析。
七年級思想品德下冊第五單元青春的腳步青春的氣息主要包括第十二課讓快樂時時圍繞在我身邊和第十四課追求高雅情趣品味美好生活兩課，本單元的測試內(nèi)容較為簡單，由15個選擇題和三道問答題組成，考核了本單元的基礎(chǔ)知識，知識面覆蓋面廣，層次清晰，題目難度有梯度，適合檢測學生的能力。
1、思品語言不規(guī)范，雖然知道該打哪些內(nèi)容，但由于不會運用思品語言所以說回答的不規(guī)范。
2、學生與材料聯(lián)系的不密切。
七年級教科版思想品德教案及反思篇五
新形勢要求新課改，新理念催生新課型，這無疑對教師的教學實踐和專業(yè)知識都提出了新的挑戰(zhàn)，本文就對七年級《思想品德》教學過程中，談?wù)勛约涸诮虒W過程中的體會和所碰到的困難。
1、教材注重學生在體驗中獲得經(jīng)驗，通過經(jīng)驗再升華為新的知識、情感、能力。例如，“珍惜新起點”中第一框“新學校、新同學”直接點出“初中生活新體驗”，讓學生去體驗，面對新學校遇到的新鮮事，體驗成為一名初中生的快樂。
2、教材強調(diào)學生自主學習，注重學生的互動合作。第一課第二框“創(chuàng)建新集體”中設(shè)計“我們都愿意生活在一個怎樣的集體中”；第二框人的生命的獨特性中的“續(xù)寫詩”你如何根據(jù)自己的特點，選擇適合自己的成才之路？第三框珍愛我們的生命中的寫出“我的生命箴言”；等等內(nèi)容都注重學生探討、查閱資料、理解、領(lǐng)悟。
4、教材在呈現(xiàn)方式上圖文并茂，清晰、雅致、活潑，給人耳目一新。教材的設(shè)計以初中生活中的新體驗和新感受為切入點，引導(dǎo)學生珍惜初中生活，學做生活主人。
分析上述變化，從中概括出對我們實施新課程教學影響比較直接、比較突出的問題有以下幾個問題教師在實施教學過程中是必須要面對和解決的問題有以下三點：
第一，教學中學生生活線索和學科知識線索如何整合的問題。這是新課程變化最大的一個方面。
第二，教學中教育的形式與教育的內(nèi)容如何統(tǒng)一的問題。
第三，如何處理教學中師生互動、生生互動的問題。
七年級教科版思想品德教案及反思篇六
20xx年9月21日星期三，我校教師去馬牧池中學參觀學習，我們思品老師聽了兩節(jié)課，一節(jié)是管曉華老師上的七上“新生活新起點”，鄭志霞老師的九上“感受共和國巨變”。兩位老師的上課各有風格，管老師的課上學生的積極性和參與度高，老師鼓勵評價措施到位，對參與少的小組和個人給予鼓勵和督促。鄭教師的語言很少，三言兩語的讓人覺得沒有多余。兩節(jié)課的共同點是都能注重調(diào)動學生的積極性，采用了相對先進的教學手段電子白板，展示了比較豐富的材料。兩節(jié)課在教材處理上各有優(yōu)缺點，鄭老師的“百姓生活大變遷”一目時，不僅僅從衣食住行四個方面去展示，而且最后總結(jié)成物質(zhì)方面和精神方面是很好而且是以前所未見的，“綜合國力顯者提高”從經(jīng)濟、科技、軍事、外交四個方面用了直觀的材料給了大家很好的理解。
通過學習，也讓我對以下認識得以加深：
教師的語言要簡練，不要因擔心學生對你的話不夠重視而反反復(fù)復(fù)，那樣會適得其反。從鄭老師的語言給我們的感受反觀我們自己不難發(fā)現(xiàn)這一點。
要相信學生，大膽地讓學生參與課堂，合作學習，解決問題，鍜煉能力，不要怕學生不會走而始終不放手。
要注意對學生良好習慣的培養(yǎng)養(yǎng)成，特別是七年級學生，面對新的學習任務(wù)和要求，多數(shù)學生并不能很好的適應(yīng)，他們或逃避，或無所適從，等到八年級便出現(xiàn)了分化，沒有養(yǎng)成良好學習習慣的學生紛紛成了后進生、學困生，這時候?qū)λ麄冊佟翱嗫谄判摹?，往往也是枉費心機。
七年級教科版思想品德教案及反思篇七
以下方法看起來好像很簡單，可做起來卻并容易。假如學生能夠按照這些“秘訣”學習，并且能夠堅持很長時間，直到養(yǎng)成習慣，學生的學習、工作成績自然就會漸漸提高。能夠做到這一點，學生的學習、工作效率就會不斷加強。
1．當場了解聽課，對于學習來說是非常重要的。聽課時要了解所學內(nèi)容，特別是重點內(nèi)容，上課之前就必須做好預(yù)習。因為預(yù)習是達到以上目的的保證。聽課時必須做到所學內(nèi)容全部當時了解，不懂的地方一定要在課堂上問，直到全部弄懂為止。
2．反復(fù)復(fù)習，或許大家都清楚，即使聽課時就了解了所學內(nèi)容，但時間長了，也難免遺忘。想一次就記住所學的所有內(nèi)容并且永不遺忘，是不太現(xiàn)實的。要想真正記住所學內(nèi)容，并且長久不忘，最好的辦法就是趁學生沒有完全忘記之前，反復(fù)復(fù)習，并不斷地重復(fù)這種記憶，這樣就能使其在大腦中留下深刻的痕跡。復(fù)習的方法有以下四種。第一，對所學的內(nèi)容，當天做第一次復(fù)習。第二，一周之內(nèi)，第二次復(fù)習。第三，一個月之內(nèi)，第三次復(fù)習。第四，考試前，做最后的復(fù)習。對于有些特別難的問題，應(yīng)該視情況增加復(fù)習的次數(shù)。
3．不該投機取巧，在學習過程中，學生會不會出現(xiàn)以下情況：做練習時，不好好思考，而是直接看答案或借同學的練習本抄抄就完了；考試前也不認真復(fù)習，只想碰運氣。很多人都會有這些毛病，這只不過是圖一時的輕松和逍遙的方法。如果時間長了，學生的能力就會在不知不覺中下降，再想迎頭趕上就較困難了。讀書與學習其他任何技能一樣，如果不從最基礎(chǔ)的地方做起，不奠定一個堅實的基礎(chǔ)的話，是很難達到最高境界的，有可能只到某個階段，就寸步難行了。就像蓋房子一樣，如果基礎(chǔ)不牢的話，那么即使是輕微的地震也很可能將其震垮。
4．培養(yǎng)讀書興趣對于學習知識，任何人都會或多或少地存在一些自卑感，我們必須設(shè)法克服它。因為它對一個人能力的發(fā)揮是個很大的障礙。同時，我們還必須培養(yǎng)讀書的興趣，這對于學習知識也是至關(guān)重要的。比如，在上某門課程之前，如果學生本來就對這門課特別感興趣，那么，學生肯定會特別下工夫?qū)⑵溷@研一番，在上課的時候，學生就會表現(xiàn)得特別認真。這樣，學生以前從未發(fā)現(xiàn)的潛在才能就會逐漸顯現(xiàn)出來。
七年級教科版思想品德教案及反思篇八
1.我們生活在一個班級中，如果沒有____________，各想各的，各做各的，班級就像一盤_____，不可能成為一個我們?yōu)橹甠____的集體。而當我們有了_____目標后，我們就擁有了_____不懈動力。
2.彩虹的美麗在于它的七色光彩，班級的美麗在于我們每個人的_____。每個人都能在班級中找到_____，誰都無法替代。
3.俗話說：一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫。沒有班級中人與人之間的團結(jié)協(xié)作，即使我們每個人都能奏出最美妙的音符，人們聽到的，也只能是雜亂無章的噪音。我們只有_____，_______________，我們才能奏出最優(yōu)美的班級樂章，在集體中不斷成長。
4.(1)要有_________，前進的動力。(2)要_________。(3)要_________，互助前行。
七年級教科版思想品德教案及反思篇九
2、正確認識個人與集體的關(guān)系，體會“團結(jié)就是力量”，能夠自覺維護集體的榮譽和利益。
3、正確對待學習壓力，培養(yǎng)正確的學習觀念；
4、形成良好的學習、勞動習慣和生活態(tài)度；
5、積極適應(yīng)社會的發(fā)展和進步。
主題探究：我們的班徽，我們的座右銘。
1、重點：
讓學生在自身所見所聞的基礎(chǔ)上體驗嶄新的初中生活。
2、難點：
激發(fā)學生對新的學校生活的熱愛，珍惜新起點。
第一步：課前準備。
1、將全班學生分成幾大組，并選好組長、分好工，作為開展活動的基本單位。
2、各活動小組通過各種途徑了解新學校的基本情況。（作為第一次開展活動，教師應(yīng)給學生提供一些方法。如可以采訪學校領(lǐng)導(dǎo)、上學校的網(wǎng)站、向高年級同學調(diào)查等）。
3、各小組選擇校園一角（盡量小組之間不要重復(fù)）做好介紹準備。
第二步：導(dǎo)入新課。
開展我愛新校園的競賽游戲，（幻燈片播放一組學校的圖片，然后進入競賽，出現(xiàn)“我愛新校園”五個字，每個字都鏈接著一組題目，請各組自由選擇并回答。）比一比哪組同學對新學校觀察得仔細，了解得具體。
在大家出色的表現(xiàn)中，我們初步認識了新校園，大家一起來（選取幾個典型問題集體回答）。
1、學校的地址：3、學校始建于：2、學校的校訓(xùn)：4、學?，F(xiàn)任校長：
第三步：校園風情展示。
帶學生走出教室，參觀校園，讓各組派代表向大家介紹事先準備的校園一角資料，激發(fā)學生對新學校的熱愛。
第四步：七嘴八舌“大家出謀劃策”，讓學生直觀地感受到自己是校園的一份子。
第五步：結(jié)束。
美麗的校園因為有了大家而更加富有生氣，我深信，初中三年的生活會帶給我們一片嶄新的天地，在人生旅途中留下深刻的記憶。
七年級教科版思想品德教案及反思篇十
很多學生平時學習也很認真、用功，所布置的識記任務(wù)也能如期完成，作業(yè)也做得很認真，是老師同學眼中的好學生，但一到考試成績總是很不理想，老師和家長著急，學生自己也很苦悶，甚至對學好思想品德課喪失了信心。其實，要想學好思想品德課，單靠識記課本知識，簡單地照抄照搬答案，是遠遠不夠的，也是行不通的，更重要的是要學會舉一反三，融會貫通，活學活用。現(xiàn)在的考試試題越來越靈活，開放性很強，答案多元化，不唯一，單純的知識考查題目越來越少，就算是選擇題也是借助現(xiàn)實生活中的實例依據(jù)教材知識結(jié)構(gòu)來命題的，單靠死記硬背課本知識也很難得分，更別說“辨析題”“觀察與思考”“活動與探索題”了。只是“題目在書外（聯(lián)系生活中的實例，作為背景材料設(shè)問）答案在書內(nèi)（答案來自教材中的觀點）如果對教材知識結(jié)構(gòu)不熟悉，對課本知識理解不透徹，對重要觀點不會活學活用，答題就會不得要領(lǐng)，很難把一些簡單的題目解答出來。
現(xiàn)在的思想品德課考試題目越來越靈活，更加注重對理論聯(lián)系。
實際能力，分析解決問題能力的考查。出題人多從社會熱點問題和初中學生生活實際的事例或教訓(xùn)出發(fā)來命題。學生抓不住解決各種題型的方法，遇到老師課上沒有講過的新的時事、案例等問題時就傻眼了“丈二和尚——摸不著頭”，不會把社會熱點與教材觀點、原理聯(lián)系在起來作答，而是自己信口開河，想到哪兒寫到哪兒，就題論題，答案缺少組織性，缺乏條理性，不分要點，不分主次，讓人看了一頭霧水，自然考試成績很不理想。
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七年級教科版思想品德教案及反思篇十一
1、熱愛生活珍愛生命。
2、學會調(diào)節(jié)情緒。
3、通過復(fù)習讓學生了解并理解相關(guān)知識點,提高運用知識的能力.
歸納法、練習法、案例分析法等。
3課時。
〖一學生課堂迅速瀏覽課本：
〖二教師引導(dǎo)學生了解該教材考試范圍：
〖三歸納本教該教材的知識第一單元要點，明確個知識點的能級要求：
1.了解生命的獨特性，體會生命的可貴。
2、知道人類是自然界的一部分，培養(yǎng)保護自然的意識和能力。
1、人最寶貴的是生命(教材5-8頁)。
(1)生命是美好的。
(2)如何呵護生命。
(1)我們怎樣才能使自己生活得更有意義?
(1)克服煩惱，悅納自己的必要性。
(2)如何克服煩惱，悅納自己。
(1)情緒的多樣性。
(2)我們需要積極情緒。
(1)需要學會調(diào)節(jié)情緒。
(2)如何調(diào)節(jié)情緒。
1.人類生命的獨特性。生命是地球上最寶貴的東西，地球因生命的存在而變得生機勃勃。地球上的生命是自然界長期發(fā)展的產(chǎn)物，其歷史已有40億年，而人類的歷史只有幾百萬年。自然界經(jīng)過漫長的歲月，才造就了人類。樹葉繁茂，尋不到完全相同的兩片樹葉，人海茫茫，找不出沒有任何差異的兩個人。每個人的生命都是獨特的。生命屬于我們只有一次，任何代價都換不回來。
2.人最寶貴的是生命。
(1)生命是珍貴的，熱愛生命，尊重火命，呵護生命，這應(yīng)是我們生活的主旋律。珍愛生命.不僅僅是用生命培育生命，更是用生命善待生命。用生命拯救生命.用生命熏陶生命。我們應(yīng)該從現(xiàn)在做起，從自己做起，讓每個都充滿生命之愛，讓永不枯萎的生命之花開遍每一個角落。
請回答：聽到這些聲音，你有何想法，請寫下來。
點撥：此題旨在使學生理解人與自然應(yīng)相互依存，和睦相處，要保護自然環(huán)境和生態(tài)系統(tǒng)，要尊重和關(guān)愛其他生命。人類并不是大自然的主宰者，而是大自然的看護者。
七年級教科版思想品德教案及反思篇十二
七年級思想品德課，教材以其獨特的內(nèi)容和風格引導(dǎo)初中學生感悟人生的意義，幫助同學們認識和解決學習和生活中的許多問題。它一改生硬、陳舊、傳統(tǒng)的說教方式，以清新、自然的獨特魅力吸引著初中的學生，它使初中的學生能夠積極主動地獲取知識、學會合作探究、學會做人的道理。
1、熱烈的討論，很自然的便找出了與父母發(fā)生”愛的沖突”的原因，因勢利導(dǎo)請同學們討論結(jié)合自己的實際如何解決這個問題。從這個活動中，我主要試圖從兩方面引導(dǎo)學生：一是情感方面，教學生學會換位思考；二是從能力培養(yǎng)方面，使學生養(yǎng)勤動腦的好習慣。從這堂思品課中筆者感受到不同以往的教學理念：學生真正成了課堂的主人，在課堂上可以暢所欲言，教師鼓勵學生質(zhì)疑，提倡合作探究。
以密切聯(lián)系學生生活的主題活動或游戲或生活情景為載體，引導(dǎo)學生在學習中發(fā)展，在發(fā)展中學習，能調(diào)動學生的積極性?；诖?，在思想品德的課堂教學中，我也改變以往全靠老師收集資料的模式，注重讓學生課前收集信息，課上展示、交流信息，課后注重實踐和同學間的評價，通過學生之間的合作討論，并結(jié)合游戲、故事、小品、情景表演等形式多樣的活動，使學生的課堂活動真正成為教學中的主體。通過同學的經(jīng)驗介紹，讓學生在玩的過程中去感悟：做任何事情，都有一定的方法，掌握了正確的方法往往可以收到事半功倍的效果，然后，再進行知識遷移，讓同學們就學習方法展開討論。同學們在討論后得出：學習的方法是多種多樣的，學習有法，學無定法，貴在得法。只有適合自己的方法，才是最好的方法。一方面同學們看問題的不同角度，另一方面學到了積極的生活態(tài)度。
2、我分別從天災(zāi)、人禍，不可抗力、人為因素這幾方面對學生進行引導(dǎo)。并讓學生體會”每個人的生命只有一次，生命是寶貴的，也是脆弱的。人生短暫，生命彌足珍貴?！钡牡览?。此時，筆者趁熱打鐵引導(dǎo)學生對生命進行思考，適時引導(dǎo)學生理解”生命”的內(nèi)涵。由此，學生明白了生命的可貴，加深了對生命的珍視，與此同時又開拓了學生的視野?？梢姡谒枷肫返陆虒W中結(jié)合時事進行學習，可以達到理論聯(lián)系實際，一方面有利于加強教材的說服力，另一方面也有利于提高學生運用原理綜合分析實際問題的能力。此外，教師在研究、摘編、分析新聞過程中表現(xiàn)出來的嚴謹態(tài)度，能夠為學生樹立一個好的榜樣，引導(dǎo)學生逐步養(yǎng)成一切從實際出發(fā)、實事求是的科學態(tài)度，能幫助學生辨別是非、認清方向、研究對策，更能幫助學生提高思想政治覺悟，獲得極佳的教育效果，對他們整個中學階段以至一生都將產(chǎn)生很大影響。
思想品德課，在實踐中總結(jié)，在總結(jié)中強調(diào)要求我做到：教學過程是師生交往，積極互動、共同發(fā)展的過程。把教學本質(zhì)定位為交往，是對教學過程的正本清源。對教學而言，交往意味著對話，意味著參與，意味著相互建構(gòu)，它不僅是一種教學活動方式，更是彌漫、充盈于師生之間的一種教育情境和精神氛圍。對學生而言，交往意味著心態(tài)的開放，主體性的凸現(xiàn)，個性的張顯，創(chuàng)造性的解放。對教師而言，交往意味著上課不是傳授知識，而是一起分享理解；上課不是無謂的犧牲和時光的耗費，而是生命活動、專業(yè)成長和自我實現(xiàn)的過程。
思想品德課重在使學生提高道德修養(yǎng)。在社會風氣下降，人們追逐物質(zhì)利益，輕視精神生活的今天，我們更應(yīng)引導(dǎo)學生擯棄不良習氣，培養(yǎng)他們正確的道德觀、人生觀、價值觀。引導(dǎo)他們追求真、善、美的生活境界。隨著科技的日益發(fā)達，我們更應(yīng)認識到道德修養(yǎng)的重要，科學技術(shù)再發(fā)達，如果沒有正確的人來操縱，那將對人類構(gòu)成最大的威脅。我們教師應(yīng)從內(nèi)心深處認識到思想品德的重要，并引導(dǎo)學生時時規(guī)范自己的行為，努力提高自身的道德修養(yǎng)，做一名身心健康，有益于社會的公民。
七年級教科版思想品德教案及反思篇十三
《世界因生命而精彩》（七年級思想品德上冊第三課第一框題。）從人與自然的相互依存、和睦相處的生態(tài)道德觀出發(fā)，啟發(fā)、引導(dǎo)學生樹立一種嶄新的人生觀與自然觀。體會生命的可貴，熱愛生活，熱愛生命。知道我國的資源環(huán)境狀況，了解保護環(huán)境與合理利用資源的重要性。
通過教學使學生了解世界是由各種各樣的生命組成；理解生命之間需要相互關(guān)愛；能夠分析人類破壞生態(tài)帶來的危害；提高關(guān)愛與呵護周圍生命的能力。幫助學生樹立熱愛生命、善待生命、保護珍惜人類共同生存的環(huán)境、資源的意識。
初中學生是形成人生觀和價值觀的重要時期。如何看待自己的生命、人生的意義所在，這都是極為重要的人生問題。但是，現(xiàn)在的很多中學生都是獨生子女，在家里受到父母及親朋好友的百般呵護，形成了以自我為中心的思想，往往對“自尊”很看重，相反對其他生命卻異常地淡漠，缺少對周圍生命的關(guān)愛，更不懂得珍惜其他生命體，甚至以摧殘其他生命體------特別是身邊的花草樹木、小動物等為樂。因此，有必要從小就對學生進行珍愛生命的教育，讓學生在交流中受到觸動，引導(dǎo)學生感受生命的豐富意義，從而培養(yǎng)學生的愛心；使學生在生活中懂得“關(guān)愛”其他生命并與其他生命和諧相處。
1、情感態(tài)度與價值觀目標。
激發(fā)學生熱愛生命之情，啟發(fā)、引導(dǎo)學生為了人類的長遠利益，從小養(yǎng)成保護自然環(huán)境和生態(tài)系統(tǒng)的思想意識、覺悟及相應(yīng)的道德行為。
2、能力目標。
培養(yǎng)保護自然環(huán)境、關(guān)愛其他生命的能力。培養(yǎng)同學們的觀察和思維能力。通過讓同學課前利用絡(luò)或其它媒介搜集各種生命形式的圖片和文字資料，各種瀕危動植物的相關(guān)資料及查找各種危害人類的災(zāi)害性的天氣的成因和危害等資料，并到課堂上展示，培養(yǎng)學生搜集和處理信息的能力，培養(yǎng)學生的合作意識，近而達到資源共享。
3、知識目標。
了解世界是由各種各樣的生命組成，生命是值得珍愛的；懂得人類破壞生態(tài)環(huán)境帶來的危害，生命之間需要相互關(guān)愛。
教學重點和難點。
生命是值得珍愛的，了解多彩的生命構(gòu)成了繽紛的世界。
人類怎樣和其他生命相處，理解生命需要相互關(guān)愛。
七年級教科版思想品德教案及反思篇十四
課堂教學改革要提高效率，提高質(zhì)量，提高成績，必須在教學方法上下功夫，本著“讀讀、議議、練練、講講”的原則，先學后教，當堂訓(xùn)練，以學生為主體，教師為主導(dǎo)，有效完成課堂教學任務(wù)，只有堂堂清，才能日日清，進而達到滿意的教學效果。結(jié)合本學科，思考如下：
1、讀讀，就是要學生熟悉課本故事，加深理解，鑒于班級學生較多，可以讓一個學生先大聲朗讀，吸引其他學生的注意力，讓大家循著聲音讀完這篇課文。朗讀之前，最好布置思考題目，帶著問題去思考，帶著問題去閱讀。
2、議議，就是要教師把問題分層設(shè)計，先讓學生獨立思考，自主解決簡單的問題，對復(fù)雜的疑難，教師必須講清問題，分工明確，提供時間，指導(dǎo)方法，充分讓小組合作探究、學習交流、去粗取精、提煉升華出理想的`結(jié)果。
3、練練，為了鞏固學生的學習效果，教師必須趁熱打鐵，當堂訓(xùn)練，從正反兩面出題，談觀點、深感悟、察自身、換位思、明做法，選擇正確做法，反思錯誤觀點，舉一反三；對合作、實踐、探究等題目，要當堂訓(xùn)練，合作探究，以完成教學任務(wù)。
對練習冊中的試題，教師對選擇題、判斷，要當堂解決；對分析題，有必要當堂講述，而后再讓學生進行訓(xùn)練，批改后糾偏補錯，使知識牢固掌握，能力自然增長。
講講，最后，對學生還存在的疑難，教師要及時點撥講解，從而讓知識融會貫通，運用自如。
七年級教科版思想品德教案及反思篇十五
情感，態(tài)度，價值觀：
1熱愛生活、自信開朗，興趣廣泛、情趣高雅，樂觀向上、全面發(fā)展，積極地追求美好生活。
2.樹立正確的道德觀念和法律意識，不妨礙他人，尊重和關(guān)心他人。
理解情緒的多樣性，學會調(diào)節(jié)和控制情緒，保持樂觀心態(tài)。
辨別分析不同情緒可能帶來的不同后果，克服考試焦慮。
1知道人的基本情緒種類，了解不同情緒的外在表現(xiàn)。
2懂得情緒的產(chǎn)生和變化的原因，了解積極情緒與消極情緒帶來的不同結(jié)果。
調(diào)節(jié)和控制好自己的情緒。
情緒產(chǎn)生和變化的原因。
每一個人都始終處在一定的情緒之中，或平靜，或快樂，或傷心。我們會因一些事情而滿懷喜悅，也會因一些事情而煩惱萬分。有句話說得好：“生活中并非全是玫瑰花，還有刺人的荊棘?！币粋€人有時心情不好是難免的，但是，生活中的成功者，往往懂得調(diào)節(jié)和控制自己的情緒，做情緒的主人，讓快樂永駐心間！
做情緒的主人，就必須了解情緒，你了解自己的情緒嗎？
第一框你了解自己的情緒嗎。
情境活動一：生活中的不同情緒。
想一想：漫畫中同學的情緒有何不同？
說一說：生活中自己有過類似的情緒嗎？
情緒是我們對客觀事物與自身需要關(guān)系的反映，即人對客觀事物的態(tài)度體驗及相應(yīng)的行為方式。
在喜、怒、哀、懼這四類情緒基礎(chǔ)上，還可能派生出許多種類，組成復(fù)合的形式，形成高級的.情感。比如：驚喜、悲憤、喜憂參半、悲喜交集等。所以說，人的情緒是多種多樣的，也是復(fù)雜多變的。（板書）。
人的情緒可以通過眉、眼、嘴等面部表情表現(xiàn)出來，請在觀察他人和自己的基礎(chǔ)上，畫出人在不同情緒下的各種表情。（學生回答）。
寫一寫：不同的情緒又不同的表現(xiàn)形式，即使是同一種情緒，它的具體表現(xiàn)也不是千篇一律的。同樣是喜，有的人眉飛色舞、手舞足蹈；有的人捧腹大笑；有的人則可能只是喜在心中，比較含蓄。
同樣是喜，有的人眉飛色舞、手舞足蹈、歡歌笑語、喜形于色；有的人捧腹大笑；
有的人則可能只是喜在心中、不動聲色。
同樣是悲，有的人痛不欲生，嚎啕大哭、；有的人唉聲嘆氣；有的人則可能只是心中不快、目光暗淡。
同樣是怒，有的人暴跳如雷，有的人卻是怒目圓睜，一言不發(fā)。
同樣是懼，有的人心驚膽戰(zhàn)，大聲尖叫；有的人卻是心底一沉，并不言語。
由此可見，情緒是復(fù)雜的，也是多變的，它是怎么樣產(chǎn)生，為什么又會發(fā)生變化呢！
接下來，我們共同來了解“情緒產(chǎn)生變化的原因”！
討論：面對同樣的天氣，兩個人的情緒反應(yīng)為何不同？
（兩人的主觀愿望不同。女孩需要雨水來澆灌小苗使之快快成長，而下雨正好滿足了她的這一愿望，所以她對下雨持肯定態(tài)度；男孩需要干燥的場地去踢球，而下雨卻讓他的愿望落空了，所以他對下雨持否定態(tài)度。）。
小結(jié)：通過以上的分析，我們可以得出結(jié)論：每個人的需要不一樣，對事物所持態(tài)度不同，在情緒上就會有很大差別，也就是說：人的需要是否得到滿足，是情緒產(chǎn)生變化的一個重要原因。（板書結(jié)論）。
一般來講，人的需要得到滿足就會產(chǎn)生積極的情緒，得不到滿足就會產(chǎn)生消極的情緒。
探究活動——填一填（見教材）（指導(dǎo)學生討論填寫，教師引導(dǎo)學生得出結(jié)論）。
板書：不同情境下情緒反應(yīng)不同不同的情境下會產(chǎn)生不同的情緒。
每個人每天都可能會遇到不同的事情，處于不同的情境，情緒自然會隨著情境的變化而發(fā)生一定的變化。
相關(guān)鏈接：（指導(dǎo)學生閱讀鏈接材料）。
（指名學生朗讀材料，體會人生境遇的變化特別是境遇的轉(zhuǎn)折對個人情緒的影響。）。
呢?
（指名學生閱讀材料后，討論問題。）。
李琳的情緒前后有何不同？分別帶來了什么樣的結(jié)果？
（活動目的：通過李琳情緒前后變化和所帶來的不同結(jié)果的對比，認識到不同情緒對人的智力、能力水平發(fā)揮和行為表現(xiàn)的不同影響。并認識到積極情緒和消極情緒這兩種截然不同的情緒狀況，最后得出自己的結(jié)論——不同的情緒會對人正常才能的發(fā)揮產(chǎn)生不同的影響。）。
情境活動五：（教材材料）。
（學生討論回答后教師講述。）。
人的認知活動的積極性、創(chuàng)造性往往受到情緒的影響和調(diào)節(jié)。情緒對人們的學習、工作起著組織與協(xié)調(diào)作用，影響人的學習、工作效率。積極的情緒能使人的感知、記憶、思維語想象敏銳、牢固、活躍，體力充沛，精力旺盛。消極情緒的作用則正好相反。不同的情緒會影響人的認知、分析和解決問題的能力，從而導(dǎo)致行為的結(jié)果超出或低于自己的正常水平。
中學生常見的考試時的過分緊張焦慮導(dǎo)致對知識的暫時性遺忘，影響了知識、能力水平的正常發(fā)揮就是這個道理。（如上述情景材料）。
相關(guān)鏈接：中學生容易出現(xiàn)的四大情緒問題。
（指導(dǎo)學生閱讀鏈接材料）。
（活動目的：引發(fā)學生對情緒與健康關(guān)系的思考，感悟積極情緒對保持身心健康的促進作用和消極情緒對人身心健康造成的不利影響。）。
冰心老人“在微笑中寫作”給我們什么啟示？（引導(dǎo)學生討論交流）。
（見教材——巴浦洛夫）。
上述材料和心理學家巴浦洛夫的名言，告訴我們：不同情緒會對人的身心健康產(chǎn)生不同影響。
想一想，寫一寫（教材材料）。
（課后讓學生搜集相關(guān)諺語或俗語2——3句）。
課堂總結(jié)：這節(jié)課我們學習了有關(guān)情緒的有關(guān)內(nèi)容，認得情緒是豐富多彩的，需要不同，情境不同情緒也不同，不同的情緒給我們帶來了不同的影響和結(jié)果，希望學生好好總結(jié)。
七年級教科版思想品德教案及反思篇十六
通常后進生是指那些思想品德和學習成績都有比較嚴重的缺點，表現(xiàn)比較落后。有的在生活上自由散漫，紀律觀念不強；有的勞動觀念淡漠，勞動習慣差；有的意志薄弱，自控能力差；有的懶惰、貪玩，經(jīng)常遲到或早退甚至曠課；有的吸煙、酗酒、盜竊，打架鬧事。逆反心理較強。因為深感別人對自己的輕視，后進生的言行常常表現(xiàn)出反抗的情緒。例如，認為違反紀律甚至跟老師頂撞是“勇敢”，而向老師反映情況是“出賣朋友”是小人所為，而同學之間重感情，講義氣，常常感情用事。學習成績不佳。后進生最普遍的特點就是對學習沒有興趣，他們當中有的智力較差，理解力不強；有的聰明但學習無目標，態(tài)度不端正，無心讀書?？傊麄兪且恍├蠋煹摹把壑嗅敗?，同學們對他們厭惡，家長對他們無奈，而他們自己更是。
七年級教科版思想品德教案及反思篇十七
周三聽課，我講的是“未成年人的自我保護”。
在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我本選用的是視頻美國的影片《小鬼當家》片斷，但在試放時才發(fā)現(xiàn)，筆記本電腦放在教室里用不僅不會錦上添花，反成畫蛇添足，有茶壺里煮餃子之感。只能用文字材料代之。
小組討論環(huán)節(jié)里，有這么兩處學生的熱情比較高：
一、小辨論：情境：遇超市保要搜身論點：身正不怕影子歪，讓他搜
最后當堂練習，選了漫畫題《新司馬光砸缸》，學生比較喜歡。
（1）漫畫中的小男孩為什么會落入“缸”中？
（2）漫畫中砸缸的“司馬光”是誰？他為什么要“砸缸”？
（3）我們身邊還存在哪些類似的“缸”？
（4）我們怎樣做才能避免落入“缸”中？讓“司馬光”不用再砸缸？
七年級教科版思想品德教案及反思篇十八
今年6月，教育部頒布了新的全日制義務(wù)教育初中《思想品德課程標準（實驗稿）》，這是初中思想品德課程改革中的一件大喜事。新課標繼承和發(fā)揚了舊課標的優(yōu)點，在諸多方面有了新的創(chuàng)新和突破，閃現(xiàn)出許多新亮點。概括起來，我認為主要體現(xiàn)在以下四個方面。
1．增強了人文性。
在以往的政治課教學中，人們過于強調(diào)了政治課的政治性，忽視了政治課的“人文性”，政治課給人們一種只能講政治的感覺，使初中政治課教學缺少了人情味，遠離初中生的生活，嚴重地影響了初中政治課的教學效果。反觀世界各國的初中思想政治教育，尤其是美歐、日本等發(fā)達國家的初中思想政治教育則十分重視“人文件”和“滲透性”教育。它們在進行思想政治教育時，沒有政治課的名稱，也沒有強調(diào)政治性，但它們卻實實在在地在進行思想政治教育，這種思想政治教育不僅效果好，而且富有人情味，學生容易接受。新課程標準以更加開闊的眼光和寬廣的胸懷對初中思想品德課程進行了新的定位，在繼承和發(fā)揚舊課程標準強調(diào)的初中思想品德課程的“思想性”特征之外，增強了“人文件”。強調(diào)初中思想品德新課程要“注重以民族精神和優(yōu)秀文化培養(yǎng)學生，關(guān)注學生的成長需要與生活體驗，尊重學生學習與發(fā)展規(guī)律，不斷豐富學生的思想情感，引導(dǎo)學生確立積極進取的人牛態(tài)度，培養(yǎng)堅強的意志和團結(jié)合作的精神，促進學生人格健康發(fā)展?！睆倪@一段話中我們可以看出，新課程標準非常重視用中華民族精神和優(yōu)秀文化陶冶學生的情操，養(yǎng)成良好的思想品德，讓小學生在鮮活的中學生活中感受、體驗、理解國家和社會對中學生的思想品德要求，養(yǎng)成良好的思想品德行為和習慣，使初中思想品德課更貼近中學牛的生活，“更富有人情味，使之成為一問受初中生歡迎的課程。
2．加大了品德教育的力度。
初中生一般都是13～15歲的孩子，是思想品德形成的關(guān)鍵時期，也是學做人的關(guān)鍵時期，囚此，必須緊緊圍繞他們成長過程中遇到的思想品德問題進行教育。以往的初中思想政治課教學對初中學生的品德教育明顯不夠，對初中學生現(xiàn)實生活的指導(dǎo)也較為薄弱，為了改變初中學生品德教育薄弱的狀況，新課程標準根據(jù)初中學牛思想品德形成的需要，加大了品德教育的力度。主要體現(xiàn)在以下幾個方面：第一，新課程標準將中學生在中學階段打好良好的思想品德基礎(chǔ)作為初中思想品德課的根本任務(wù)；第二，新課程標準充實了道德教育特別是公德教育的內(nèi)容；第），新課程標準將初中思想政治的名稱改為“思想品德”；第四，將小學中思想品德課與中學生思想品德課作為一個整體，高度重視切中思想品德課與小學思想品德課的銜接。小學思想政治教學課程，現(xiàn)改為?！捌返屡c生活’、?！捌返屡c社會”。初中思想品德課打破了原來的一些框框，以“品德與公民”為主線進行建構(gòu)。通過該課程的教與學，使學生初步認識公民與個人品德、公民與社會公德、公民與家庭美德、公民與社會法德、公民與社會責任。公民權(quán)利與義務(wù)等問題的主要內(nèi)容及其意義。在道德教育方面，新課程標準新增和突出了下列內(nèi)容：（1）知道人類是自然界的一部分，認識自己生命的獨特性，體會生命的可貴；門）知道應(yīng)該從日常的點滴事情做起，實現(xiàn)人生意義，體會生命的價值；（3）理解自尊是獲得尊重的前提，不做有損人格的事；（4）知道每個行為都可能產(chǎn)生一定的后果，人應(yīng)該對自己的行為負責；（5）能夠分辨是非善惡，學會在比較復(fù)雜的社會生活中做出正確的選擇；（6）懂得對人守信、對事負責是誠實做人的基本要求，了解社會生活中誠實的復(fù)雜性，知道誠實才能得到信任，努力做誠實的人；（7）體會“己所不欲，勿施于人”的道理，學會換位思考，學會與人為善；（8）知道人在人格、法律地位上是平等的，能夠平等待人；（9）體會和諧的共同生活需要寬容和尊重，懂得愛護公共環(huán)境和設(shè)施；（10）懂得以平等態(tài)度與其他民族和國家的人民友好交往；（11）理解維護社會公平對于社會穩(wěn)定的重要性，樹立平等意識；（12）培養(yǎng)正義感，自覺遵守社會規(guī)則和程序。
3．高度重視初中生逐步擴展生活。
著名的教育家貝克曾指出，盡管各國，各民族乃至個人具有多種價值內(nèi)容，但是人類“學會過美好生活”的愿望是共同的。初中思想品德課教學的真正任務(wù)應(yīng)該是使學生獲得幸福的生活。要實現(xiàn)這一任務(wù)必須切人中學生的生活世界，因為學生不可能把自己的生活、自己的印象、自己的感受丟在校門之外，學生的可接受性，“是初中思想品德課教學取得效果的一條“紅線”。只有從初中生逐步擴展的生活實際出發(fā)，切實幫助他們解決生活中遇到的問題，引導(dǎo)他們學會生活、學會學習，學會交往，學會心理健康，學會做人）學會生存并真正成為生活的主人，思想品德課教學才會因此而變得“有用”和“有效”。在以往的初中思想政治課教學中，較為普遍地存在著與初中生生活實際相脫離的現(xiàn)象，在一些有關(guān)初中思想政治課的調(diào)查中，學生反映不喜歡思想政治課，認為思想政治課離他們的生活較遠，為了改變這一狀況，使初中思想品德課成為受學生歡迎的課程，新課程標準將初中生逐步擴展的生活作為該課程建構(gòu)的基礎(chǔ)。新課程標準在課程的基本理念中明確指出：“人的思想品德是通過對生活的認識和實踐逐步形成的。初中生生活范圍逐漸擴展，需要處理的各種關(guān)系日益增多。本課程正是在學生逐步擴展的生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，為他們正確認識自我，處理好與他人，與集體、與國家和社會的關(guān)系，促進思想品德健康發(fā)展，提供必要的幫助?！痹谡n程標準的設(shè)計思路中強調(diào)“本課程標準根據(jù)品德教育的目標，從初中學生的認知水平和生活實際出發(fā)，圍繞成長中的我，我與他人，我與集體、國家和社會等關(guān)系，整合道德、心理健康、法律和國情教育等內(nèi)容。”新課程標準在教學建議中進一步強調(diào)指出：“在教學中，要面向豐富多彩的社會生活，開發(fā)和利用學生已有的生活經(jīng)驗，選取學生關(guān)注的話題，圍繞學生在生活實際中存在的問題，幫助學生理解和掌握社會生活的要求和規(guī)范，提高社會適應(yīng)能力?！币虼耍抡n程標準調(diào)整了一些與青春期成長關(guān)系不怎么密切的內(nèi)容。如刪去了“社會發(fā)展簡史”的內(nèi)容，將它放到《歷史》或《歷史與社會》課程中去，不僅優(yōu)化了課程結(jié)構(gòu)，而且將寶貴的時間集中到對初中生的思想品德教育中去。
4．重視心理健康教育在初中生思想品德形成中的整合作用。
初中生思想品德形成的過程，是知、情、意、信）行的過程。這個過程遵循著由外化到內(nèi)化再外化為行動的過程。在這個過程中的幾個心理要素之間是互相聯(lián)系、互相影響，每個過程都充滿著矛盾。一個人的思想品德只有內(nèi)化為穩(wěn)定的心理品質(zhì)，他才擁有良好的行為習慣、生活方式、交往方式，才擁有健全的心理、健康的人格。當今快速發(fā)展的現(xiàn)代社會，對初中生心理素質(zhì)提出了新的更高的要求。因此，新課程標準加大了心理健康教育的力度，試圖通過整合心理健康學習的內(nèi)容，使學生養(yǎng)成積極向上的人生態(tài)度和對學習、事業(yè)的信心，把優(yōu)良的品德轉(zhuǎn)化為良好的行為習慣和心理品質(zhì)，始終保持樂觀的精神狀態(tài)，養(yǎng)成沉著、冷靜、務(wù)實、高效的心理品質(zhì)，促進學生形成健康人格。
新課程標準在舊課程標準的基礎(chǔ)上在心理健康方面新增加和突出了以下教學內(nèi)容：（1）了解自己的生理變化，促進生理與心理的協(xié)調(diào)發(fā)展；（2）知道青春期心理衛(wèi)生常識，學會克服青春期的煩惱，調(diào)控好自己的心理沖動；（3）學會與父母溝通，正確認識與父母的矛盾，克服、“逆反”心理；（4）了解青春期閉鎖心理的消極作用，積極與同學，朋友交往，養(yǎng)成熱情開朗的性格；（5）了解教育工作特點，積極與教師迸化，發(fā)展有益的興趣愛好，提高生活適應(yīng)和自我管理能力；（9）學習在社會交往中養(yǎng)成謙讓。合作和共享等有益于別人和社會的親社會行為；（10）面對社會生活中的困難和逆境，能夠保持昂揚向上的精神狀態(tài)；（11）正確對待學習和生活壓力，提高心理承受力，克服考試焦慮，培養(yǎng)正確的學習觀念，做好升學和職業(yè)選擇的心理準備。
七年級教科版思想品德教案及反思篇十九
通過復(fù)習，使學生牢固掌握基礎(chǔ)知識，并能夠運用基礎(chǔ)知識分析問題解決問題。表現(xiàn)就是能夠針對時政熱點或生活中的情境資料準確遷移知識點。
教師有意識的搜集反映課標內(nèi)容的多種情境資料，開發(fā)各種教學資源，通過課堂活動，充分調(diào)動學生參與課堂的熱情，尊重他們的主體地位。通過教師的引導(dǎo)，使學生完成知識遷移，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。具體教學環(huán)節(jié)如下：
通過復(fù)習專題一和專題二的主題，教師設(shè)問：新自我在新的成長階段應(yīng)該過什么樣的生活呢？引導(dǎo)學生說出第三單元的主題，從而使學生明確三個單元之間的內(nèi)在聯(lián)系。
教師可在課前布置學生列出本課的知識要點，并在課堂教學這一環(huán)節(jié)用多媒體展示給學生。起到強調(diào)基礎(chǔ)知識的作用。
教師整合各種教學資源，通過多媒體出示情境資料，激發(fā)學生參與課堂的熱情，發(fā)揮學生的主體作用。通過教師的引導(dǎo)，遷移知識、解決問題、滲透方法。提高學生分析問題解決問題的能力。
引導(dǎo)學生關(guān)注身邊的生活和自身的發(fā)展。通過拓展延伸、總結(jié)歸納，學生不僅提高了運用知識分析和解決問題的能力，而且升華了情感。落實了情感態(tài)度價值觀目標。
學生代表歸納總結(jié)，再現(xiàn)知識點，整體建構(gòu)。
遵循“好孩子是表揚出來的”原則。教師對學生的肯定、鼓勵、引導(dǎo)、賞識貫穿整個課堂教學的始終。事實證明，這樣做取得了良好的教育教學。
課后，楊老師對本節(jié)課的教學過程進行點評，成功之處概括起來主要有以下幾點：
1.選取材料典型，正反面材料結(jié)合，對應(yīng)知識要點。
2.充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，引導(dǎo)到位。
3.講練結(jié)合、事理結(jié)合，注重知識的理解運用，符合新課改理念。
4.對整體的復(fù)習模式進行了肯定。
更為重要的是楊老師對課堂教學中存在的不足提出了非常中肯的建議，解決了我在本節(jié)課課堂教學過程中、也是在復(fù)習課過程中一直存在的幾處困惑。希望能在這里與各位同仁分享。
1.如何解決小組活動不充分的問題：
小組學習是協(xié)作學習的重要形式，讓每個小組成員都能參加到課堂活動中來，前提條件是教師要了解學生，依據(jù)每位同學的性格特征、興趣愛好、知識水平等對每個小組的成員進行合理調(diào)配并進行細致的分工：例如小組活動時，組織能力強的當組長，性格內(nèi)向的可以選擇記錄，表達能力強的作為發(fā)言的代表等，各盡所能、各司其職。這樣，知識的獲得就是本組成員集體努力的成果，從而讓每一個孩子都有機會體驗成功。在日常的教學活動過程中，教師要多創(chuàng)造小組學習的機會，使學生養(yǎng)成合作學習的習慣。才能真正調(diào)動學生學習的積極性，從而實現(xiàn)師生互動、生生互動。才能更好地體現(xiàn)新課程“面向全體學生”的要求。
2.如何處理多媒體運用與《總復(fù)習》的關(guān)系：
多媒體應(yīng)該用在當用之時，《總復(fù)習》上的情境資料沒有必要又在多媒體上呈現(xiàn)，這樣既節(jié)省了時間，又減輕了學生的作業(yè)負擔。能夠明顯提高課堂教學效率。
3.歸納總結(jié)環(huán)節(jié)的重要性：