2023年月亮的心愿教學(xué)設(shè)計(jì)(優(yōu)秀21篇)

字號:

    總結(jié)是對過去一段時間的經(jīng)驗(yàn)和收獲的總結(jié),有助于我們總結(jié)經(jīng)驗(yàn),查漏補(bǔ)缺。在撰寫總結(jié)時,應(yīng)注重突出重點(diǎn)和核心內(nèi)容。這里有一些寫作范文和經(jīng)典案例,供大家參考和借鑒。
    月亮的心愿教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
    教學(xué)目標(biāo):。
    1.通過讀課文理解詞語窗簾,女孩,背包,裝著,另一家,生病,醫(yī)生,窗戶并認(rèn)識生字簾,女,背,裝,另,病,醫(yī),戶這些要求認(rèn)識的生字。
    2.再次精讀課文理解詞語自言自語,商量商量,好天氣,照顧,太累,悄悄,艷陽天,愉快并通過理解這些詞語來了解月亮的心愿?!靶脑浮蓖ㄟ^這些詞語表達(dá)出來,看似兩個有分歧的心愿其實(shí)就是--讓孩子們一個也不少愉快的去郊游!
    3.在田字格里正確書寫女,太,早,氣,亮,去這6個生字。
    4.有感情的朗讀課文,感悟小女孩關(guān)心體貼父母的美好品質(zhì)和善良的月亮的美好心愿。
    教學(xué)重點(diǎn):
    1、理解詞語心愿,自言自語,商量商量,照顧,太累,悄悄,愉快的含義以及這些詞語為了表達(dá)心愿的作用。
    2、隨文識字,理解詞語。
    教學(xué)過程:
    1.創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。
    先板書“心愿”。同學(xué)們認(rèn)識這個詞嗎?順學(xué)生回答,注音。并找同學(xué)說說什么是心愿?心愿,是心里想的事情,就是內(nèi)心的一種愿望,期盼,想達(dá)到什么目的的想法。(老師舉例子)。
    (設(shè)計(jì)意圖,討論心愿,讓學(xué)生理解什么是心愿?)。
    師:老師真心的希望大家的心愿都能實(shí)現(xiàn)!同學(xué)們在天空中的月亮姐姐也有一個美好的心愿,你們想不想知道?(板書:月亮的心愿)齊讀課題。
    過渡:好,我們來讀讀這篇課文,看看月亮的心愿是什么。
    2.初讀課文,了解文章大意,勾出生字詞。
    (1)小組內(nèi)利用自己制作的生字卡片檢查認(rèn)字情況。
    (2)用橫線畫出這些生字所在的詞語,小黑板出示詞語找學(xué)生讀詞語,開火車讀,男女競賽讀。(設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生通過漢語拼音認(rèn)識生字詞)。
    3.精讀感悟,隨文識字,讀懂月亮的`心愿。
    (2)看著小女孩的心愿,月亮姐姐的心愿是什么呢?
    讀第二自然段,體會自言自語,商量商量的含義。自言自語,自己對自己說,因?yàn)樾∨⑺耍铝两憬闩麓驍_她,自言自語的內(nèi)容:好天氣。(想讓小女孩愿望實(shí)現(xiàn))商量商量表示一種意愿。想一想月亮姐姐會怎樣和太陽公公商量商量?理解商量商量。兩個詞語聯(lián)系起來再讀第二段,讓學(xué)生用自己的話說說月亮的心愿。(續(xù)寫板書:好天氣)。
    (3)認(rèn)識生字另,顧,病。
    讀課文3段,月亮姐姐看到了什么?(板書小女孩照顧媽媽)。另就是別的,照顧,小孩子需要照顧,老人需要照顧,病人也需要照顧。介紹顧的字形演變及部件變化,體會金文(雇,在家中養(yǎng)護(hù)鳥禽)(頁,頭,表示關(guān)注),造字本義:用心養(yǎng)護(hù)、照看。篆文承續(xù)金文字形。晚期隸書將早期隸書的簡化成。顧就是用心看護(hù),照顧也是用心看護(hù)?!安 毙温曌?,丙是聲旁,加一個病字框就是“病”生病,不難理解。讓學(xué)生想像:小女孩會怎樣照顧媽媽?體會照顧的意思—對啊,這就是照顧,用心看護(hù)。同學(xué)們齊讀這一段。
    (4)學(xué)習(xí)累。
    通過讀4—7段并結(jié)合圖畫,看一看小女孩在干什么?這么晚了她還在給媽媽端水準(zhǔn)備幫媽媽洗臉,床邊還放著水杯和藥,體會小女孩關(guān)心體貼媽媽的美好品質(zhì)。媽媽也很心疼女兒,不想讓她太累,“累”早期篆文(畾,堆積)(糸,結(jié)繩記事),造字本義:用大量繩結(jié)計(jì)數(shù)、計(jì)事,備忘、統(tǒng)計(jì)。晚期篆文將簡化成。三個田,那么多的田都得中,忙都忙不完啊,多累啊。在文中小女孩一直都沒閑下來的照顧媽媽,有多累?那么小女孩兒是怎樣做的?(不嫌累,繼續(xù)照顧媽媽,不去郊游,希望媽媽病好)反復(fù)讀這段話并體會小女孩珍珍的心愿(看似不去郊游,實(shí)際是媽媽病好)。(續(xù)寫板書媽媽病好)。
    (5)體會月亮心情變化,心愿的變化。
    師(過渡)看到小女孩這么累,剛才還信心滿滿的月亮,她的態(tài)度發(fā)生什么變化——比較月亮姐姐看到兩幅畫面,找不同,再結(jié)合圖片看一看月亮姐姐的表情變化。
    此時此刻,她的心愿是什么呢?學(xué)習(xí)“悄”、“悄悄”“離”。悄悄是怕驚擾了小女孩和媽媽。
    讀月亮的想法,體會月亮的心愿——下雨(板書)。
    (6)讀最后一段:體會,從這個結(jié)果中,我們看出,月亮最終的心愿是什么呢?朗讀最后一段(板書:都去郊游)。
    (7)梳理全文:月亮看到了什么,心愿是什么,最后的心愿是什么,梳理關(guān)鍵的生字詞,填空,朗讀詞語和句子,強(qiáng)化對生字和詞語的認(rèn)識,促進(jìn)積累。
    (小黑板出示課文,一邊提問,一邊將關(guān)鍵的字詞(其實(shí)要實(shí)現(xiàn)積累的)填空。然后,讀詞語,讀句子,讀出月亮當(dāng)時的心情)。
    8.書寫生字:女太氣早去亮。
    (老師板書,講字形,學(xué)生描紅,然后書寫。)。
    月亮的心愿教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
    1、認(rèn)識14個生字,會寫“女、氣、去、大、早、亮”6個生字。
    2、正確、流利地朗讀課文。
    3、理解課文內(nèi)容,懂得從小就要關(guān)心別人,為別人著想。
    教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)字、寫字,引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。
    教學(xué)難點(diǎn):感悟課文蘊(yùn)涵的思想感情。
    教學(xué)準(zhǔn)備:兩幅掛圖、多媒體課件。
    教學(xué)時間:2課時。
    第一課時。
    1、認(rèn)識“簾、女”等14個生字。
    2、有感情地朗讀課文,從中感悟課文蘊(yùn)涵的思想感情。
    教學(xué)重點(diǎn):初讀課文,感知內(nèi)容。
    教學(xué)難點(diǎn):指導(dǎo)朗讀。
    教學(xué)準(zhǔn)備:掛圖、多媒體課件。
    一、質(zhì)疑導(dǎo)入。
    1、教師直接揭示課題。
    2、鼓勵學(xué)生質(zhì)疑。讀了課題,你最想知道什么?
    二、感知性閱讀,學(xué)習(xí)生字詞。
    1、自由朗讀課文,用“---”劃出本課的生字。
    2、用自己喜歡的方式認(rèn)識生字。(讀拼音、問同桌、查字表、猜。
    一猜等)。
    3、檢查生字詞掌握情況。
    (1)小黑板出示生字詞(帶拼音),自由讀,男女生分讀。
    (2)擦去拼音,請學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。
    (3)哪些字你以前就認(rèn)識了?怎么認(rèn)識的?哪個字你有好辦法記住它?
    4、小組合作讀課文,在讀中鞏固生字,注意多音字“得”
    三、讀后悟,讀后思。
    1、指名讀自己喜歡的`自然段。
    2、讀了課文,你有什么想問的?
    四、再現(xiàn)生字,復(fù)習(xí)鞏固。
    第二課時。
    1、鞏固本課認(rèn)識的14個生字。
    2、會寫“女、太”等6個生字。
    3、培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣。
    教學(xué)重點(diǎn):讀中識字。
    教學(xué)難點(diǎn):鞏固生字,積累詞匯。
    教學(xué)準(zhǔn)備:本課生字小卡片,人手一份。
    一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
    1、請一名學(xué)生帶讀。(或指名讀)。
    2、小朋友們,月亮姐姐去了兩個小女孩的家,她們在干什么呢?(自由讀課文。)。
    二、再讀課文,理解內(nèi)容。
    1、月亮姐姐來到了第一個女孩的家。齊讀第1-2自然段。
    2、用“自言自語”說話。說說這時月亮的心愿是什么?
    3、月亮姐姐來到了第二個女孩的家,讀第3-8自然段。(同桌讀對話)。
    (1)用“悄悄地”說話。
    (2)月亮看了第二個女孩的家,它的心愿又是什么?
    (3)指導(dǎo)朗讀對話。
    4、那么最后到底結(jié)果怎樣呢?齊讀最后一段,理解“艷陽天”
    三、再現(xiàn)生字,書寫指導(dǎo)。
    四、拓展練習(xí):兩個小女孩走在郊游的路上,心里會想些什么呢?
    (讓每個孩子太陽公公天晴快樂)。
    月亮的心愿教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
    課前準(zhǔn)備:
    1、本課生字小卡片,人手一份。
    2、多媒體課件:本課13個生字及文中包含這些生字的詞語。
    3、學(xué)生預(yù)習(xí),讀讀課文,標(biāo)出自然段,劃出生字詞。
    教學(xué)過程:第一課時。
    教學(xué)內(nèi)容:朗讀感悟。
    (一)板書課題,指導(dǎo)讀題:月亮(liang)。
    (一)自讀課文,要求做到正確、流利。教師巡視、了解學(xué)生讀書中存在的問題。
    (二)重點(diǎn)領(lǐng)讀課文,正音。
    注:較難讀的字詞句。
    第一段:窗簾、背包、裝著。
    第二段:商量。
    第三段:另、照顧、生病。
    第四段:早點(diǎn)兒。
    第八段:離開、窗戶。
    第九段:孩子們//一個都不少,排著隊(duì),愉快地/走在郊游的路上。
    (三)分段檢查朗讀情況。
    (四)有感情地朗讀課文,感悟課文。
    1、創(chuàng)設(shè)情境。
    (1)出示月亮剪圖和掛圖:月亮看到了什么?找出文中相應(yīng)的句子讀一讀。(第一段)。
    (2)月亮看了,怎么說的呢?誰來讀讀月亮的話?(讀月亮的話時,要覺得自己就是月亮,讀出自言自語的語氣,聲音不能太大)用學(xué)生上臺扮演月亮朗讀比賽的方式激趣。
    2、演讀。
    (1)月亮又來到誰的家(張貼珍珍的剪圖),看到了什么?小組內(nèi)表演:1號演媽媽,2號演珍珍,3號演月亮,4號做導(dǎo)演,讀旁白。
    (2)推薦優(yōu)秀演員上臺表演(兩組)。
    (3)全班分角色齊讀,輪到哪一角色讀就站起來讀(讀時要有角色意識)。
    (4)談?wù)劊阌X得珍珍是個什么樣的孩子?
    詢問扮演月亮的學(xué)生為什么又想明天下雨呢?
    3、出示掛圖2(孩子們?nèi)ソ加蔚那榫?,其中有珍珍)看看圖上人物的表情,讀出愉快的心情。
    (五)完成課后填空練習(xí):
    (學(xué)生先表演相應(yīng)的動作、表情再填空。)。
    2、組內(nèi)交流、討論。
    3、接龍匯報(bào)。
    月亮的心愿教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
    《月亮的心愿》是一篇童話故事。這篇童話故事以月亮的內(nèi)心變化為線索,先寫月亮為了孩子們?nèi)ソ加?,希望太陽公公讓明天的天氣好起來;接著寫月亮為了讓珍珍照顧病中的媽媽,又建議雷公公讓明天下雨;兩天后,是一個艷陽天,孩子們都參加了郊游。本文借小女孩珍珍為了照顧生病的媽媽放棄郊游的事,贊揚(yáng)了關(guān)心父母、體貼長輩的美好品質(zhì),既有童趣,又極富人情味,寓孝敬父母、體貼長輩的教育于生動感人的故事之中,進(jìn)一步深化了本組關(guān)愛家人的主題。本課教學(xué)的重點(diǎn)應(yīng)放在引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文、感悟課文所蘊(yùn)含的思想感情上。
    知識與技能。
    1、鞏固生字。
    2、有感情地朗讀課文。
    3、理解課文內(nèi)容,知道月亮的心愿是什么。
    過程與方法。
    1、圖文結(jié)合,聯(lián)系上下文理解文中詞語的意思。
    2、聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn),體會文中人物的情感,豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)。
    情感態(tài)度與價值觀。
    體會珍珍關(guān)心父母、體貼長輩的好品質(zhì),學(xué)會關(guān)心身邊的親人和朋友,知道在父母生病或有困難時要體貼、照顧父母。
    教學(xué)重難點(diǎn)與關(guān)鍵:圖文結(jié)合,了解月亮的心愿是什么。體會珍珍關(guān)心父母,體貼長輩的好品質(zhì)。
    生字卡片、ppt課件。
    一、創(chuàng)設(shè)情境。
    生:自由說。
    這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《月亮的心愿》這篇課文,學(xué)習(xí)之前我們來復(fù)習(xí)一下這課的生字吧。
    出示生字詞卡片,指名認(rèn)讀、齊讀。
    師:月亮姐姐到底有什么心愿呢?讓我們一起到文中找答案吧。
    二、自主學(xué)習(xí),理解內(nèi)容。
    1、聽錄音范讀課文(ppt),想想:月亮姐姐有什么心愿?
    指名說說。
    2、ppt出示第一幅圖,說說你看到了什么?請同桌討論后指名學(xué)生說說圖意。
    3、小結(jié):這幅圖所畫的情景就是這篇課文的一、二自然段內(nèi)容,我們一起來讀讀吧。
    (1)請同學(xué)們用自己喜歡的方式輕聲讀一讀。
    (2)指名學(xué)生讀一、二自然段。談?wù)勥@兩個自然段中自己最感興趣的是哪一句。(學(xué)生自由發(fā)言,當(dāng)學(xué)生說到月亮自言自語的那句話時,老師隨機(jī)指導(dǎo)讀好這句話。)。
    (3)師范讀這句話。
    生:希望明天晴天,孩子們都能去郊游。(教師隨著學(xué)生回答逐一板書:一顆心、“月亮瞇眼的笑臉”和太陽表示“晴天”的簡筆畫)。
    (從課文插圖入手,培養(yǎng)學(xué)生觀察能力,在相互交流中練習(xí)表達(dá)和思維。在多種形式的朗讀訓(xùn)練中把握課文內(nèi)容,體會感情,使學(xué)生自悟自得,教師在這個過程中始終扮演的是引導(dǎo)者。用簡筆畫板書,有利于抓住重點(diǎn),增強(qiáng)直觀性,使教學(xué)有情有趣,幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。)。
    4、學(xué)生讀書、討論后回答剛才的問題,教師問:你是從哪兒知道的?能讀讀有關(guān)課文嗎?(學(xué)生讀有關(guān)課文)。
    (1)學(xué)生看圖說話。教師板書月亮“憂心忡忡”的簡筆畫。
    (2)看了這幅圖,你感動嗎?那我們把這部分媽媽與珍珍對話的課文讀出感情來吧。ppt出示對話,練習(xí)分角色對讀,師生合作對讀,指名同學(xué)對讀。
    討論回答:這樣大家就會推遲郊游,就能等珍珍了。從這里我們感受到了月亮姐姐的善解人意,關(guān)心別人的美好品質(zhì)。
    (4)現(xiàn)在讓我們再讀讀月亮的第二個心愿,一定會讀得更有感情。個別讀,齊讀,指導(dǎo)讀出感情。
    6、后來珍珍去郊游了嗎?同學(xué)們自學(xué)最后一段。珍珍也在去郊游的隊(duì)伍中,你高興嗎?ppt出示:齊讀最后一段。
    (學(xué)生的潛能是無窮的。教師要充分相信每一個學(xué)生,把課堂有限的讀書時間還給學(xué)生,讓學(xué)生通過讀書來感受體驗(yàn),合作探究,輕松愉快地感受自能讀書的樂趣,讓每一個學(xué)生都能獲得成功的體驗(yàn)。)。
    三、整理小結(jié)。
    你們學(xué)了這一課,喜歡誰?為什么?
    四、評價體驗(yàn),延伸拓展。
    1、月亮姐姐有兩個心愿:第一個是(),第二個是()。(根據(jù)板書)。
    2、你們的心愿是什么?能回家為父母做一件好事嗎?
    (通過作業(yè)使學(xué)生進(jìn)一步感悟升華,促進(jìn)學(xué)生思維發(fā)展,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。)。
    月亮的心愿教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
    1.認(rèn)識14個生字,會寫“女、氣、去、大、早、亮”6個生字。
    2.正確、流利地朗讀課文。
    3.理解課文內(nèi)容,懂得從小就要關(guān)心別人,為別人著想。
    教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識14個生字,會寫“女、氣、去、大、早、亮”6個生字。
    教學(xué)難點(diǎn):理解課文內(nèi)容,懂得從小就要關(guān)心別人,為別人著想。
    課前準(zhǔn)備:兩幅掛圖、小黑板
    1.師板書“心愿”,理解“心愿”,說說你有什么心愿?
    2.你知道月亮有什么心愿嗎?
    出示圖一,說說圖上畫了什么?
    出示圖二,這幅圖上又畫了什么?(讓學(xué)生充分地說,初步感知課文)
    3.師總結(jié):老師有一個發(fā)現(xiàn),兩幅圖上,月亮的表情不一樣,看了這兩個小女孩的家,月亮?xí)趺聪肽??今天我們就學(xué)習(xí)8.《月亮的心愿》(齊讀)
    1.自由朗讀課文,用“=”劃出本課的生字。
    2.用自己喜歡的方式認(rèn)識生字。(讀拼音、問同桌、查字表、猜一猜等)
    3.檢查生字詞掌握情況
    (1)小黑板出示生字詞(帶拼音),自由讀,男女生分讀。
    (2)擦拼音,請學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。
    (3)哪些字你以前就認(rèn)識了?怎么認(rèn)識的?哪個字你有好辦法記住它?
    4.小組合作讀課文,在讀中鞏固生字,注意多音字“得”
    1.指名讀自己喜歡的自然段。
    2.讀了課文,你有什么想問的?
    請一名學(xué)生帶讀。(或指名讀)
    小朋友們,月亮姐姐去了兩個小女孩的家,她們在干什么呢?(自由讀課文。)
    1.月亮姐姐來到了第一個女孩的家。齊讀第1-2自然段。
    2.
    (1)用“自言自語”說話。
    (2)這時月亮的心愿是什么?
    3.月亮姐姐來到了第二個女孩的家,讀第3-8自然段。(同桌讀對話)
    (1)用“悄悄地”說話。
    (2)月亮看了第二個女孩的家,它的心愿又是什么?
    (3)指導(dǎo)朗讀對話。
    4.那么最后到底結(jié)果怎樣呢?齊讀最后一段,理解“艷陽天”
    5.說說月亮的心愿是什么?
    兩個小女孩走在郊游的路上,心里會想些什么呢?
    在課文的開頭,我板書“心愿”,采用提問型的方式,先是問他們“心愿”的意思,再讓他們具體說一說自己的心愿有哪些?這種結(jié)合實(shí)際的問題會引發(fā)學(xué)生的興趣,使學(xué)生愿意去思考問題,我覺得這種教學(xué)的引導(dǎo)方式在以后的教學(xué)實(shí)踐中是可以再運(yùn)用的。之后,我貫穿新課標(biāo)的理念,把課堂還給學(xué)生,培養(yǎng)學(xué)生的口語能力和觀察能力。在觀察之前,我告訴他們我發(fā)現(xiàn)了一個秘密,學(xué)生忽然就覺得特別的驚奇,他們會忙著問我發(fā)現(xiàn)了什么,我就順勢讓他們自己去找答案,他們就顯得很積極,很愿意去尋找答案。之后我讓他們自由朗讀課文,并初步認(rèn)識課文中的生字詞,并用自己喜愛的方式去想一想該如何記住這些字,通過加一加、減一減、換一換等方式,學(xué)生能很快地想出了多種的方式去識記生字,這樣學(xué)生對字自然能印象深刻的多,我讓認(rèn)的最快的學(xué)生來當(dāng)小老師,去教全班的學(xué)生,這個時候?qū)W生的積極性就忽然提高了,進(jìn)一步鞏固了生字詞,之后我讓學(xué)生讀一讀自己喜歡的自然段,讓他們暢所欲言,說一說自己想問的問題,這樣一來,學(xué)生對于文章便有了初步的認(rèn)識。
    月亮的心愿教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
    2、說幾個含有心字的詞語:心情。愛心、耐心、關(guān)心、心愿。
    3、談?wù)勛约河惺裁葱脑?,老師也一個心愿,大家想聽嗎?老師希望同學(xué)生這節(jié)課表現(xiàn)更精彩。能滿足老師的心愿嗎?(能)謝謝你們。引出新課,月亮也有一個心愿,板書課題,齊讀課題質(zhì)疑。(我想知道月亮有什么心愿,月亮的心愿是什么?)同學(xué)生真會思考。學(xué)貴質(zhì)疑,方始為學(xué)。要想解決這些問題需要我們不斷讀課文。下面我們來讀課文,注意借助拼音讀準(zhǔn)字音,讀通句子開始吧!
    1、借助拼音,讀準(zhǔn)字音。
    2、拼讀課文中生字詞。
    3、出示課件檢測詞語。
    4、去掉生字朋友剩下單個兒的認(rèn)讀。
    5、識字生字。
    6、齊讀生字把生字送回家。
    1、自由讀課文。
    2、說說你們知道什么了?
    生:月亮來到兩個小女孩的窗前。
    生:孩子們明天要求郊游。
    生:月亮有兩個心愿一個心愿是讓明天有個好天氣,另一心愿是讓明天下雨。
    師:書只讀了一遍你就知道月亮的心愿,你很會思考,待會兒我們深入地讀課文你會有跟深的認(rèn)識。
    生:月亮有兩個心愿
    師:剛才同學(xué)們提到月亮想讓明天有個好天氣,還有同學(xué)說月亮想明天下雨,我讀課文時也注意到這兒,有意思。出示課件兩段話,讀看發(fā)現(xiàn)有什么問題。
    生:月亮為什么想明天有個好天氣了?板書“好天氣”月亮為什么想讓明天下雨了?板書“下雨”
    生:月亮為什么開始想明天有個好天氣,后來又讓明天下雨了,他為什么要改變注意了?
    師:現(xiàn)在我們腦子里面產(chǎn)生問題了,能自己解決嗎?(能)怎么解決?品讀課文。
    四、品讀課文,解決問題。
    1、我來品讀課文的一二自然段,想想你們知道了什么?
    生:我知道孩子們特別想去郊游。
    師:你是從哪兒知道的。
    生:孩子們身旁放著水果和點(diǎn)心。
    師:我們一起把這段讀一遍。讀,還知道什么?
    生:我知道月亮為什么讓明天有個好天氣。
    師:第一個問題你都知道啦,來說說看。
    生:因?yàn)槊魈旌⒆觽円ソ加?。所以要有好天氣。如果下雨的話他們就玩的不開心了,所以明天要有個好天氣。
    師:月亮想讓孩子們快樂的去郊游,是嗎?讀了這兩段有沒有不理解地方?
    生:老師“自言自語”我不知道是什么意思。
    師:這是個新詞她不理解,誰愿意幫助她。
    生:自言自語就是自己跟自己說話,你怎么知道的,媽媽給我講故事的時候給我講過,
    師:你平常就注意學(xué)習(xí)注意積累真好?,F(xiàn)在你明天了嗎?明白,你怎么知道的,他告訴我的,那你該怎么說:“謝謝你”學(xué)習(xí)就應(yīng)該這樣互相學(xué)習(xí)互相幫助,現(xiàn)在你自言自語地讀讀這句話。
    生:讀
    師:大家覺得她讀得怎么樣。
    生:她讀的不錯,但她讀時候聲音還得小一點(diǎn)。那你來讀讀。
    生:我知道什么?媽媽生病了,我知道小女孩叫珍珍。還知道什么了?珍珍在照顧她的媽媽,我知道珍珍很關(guān)心她的媽媽。
    師:你是從哪兒知道她關(guān)心她的媽媽的。
    生:媽媽叫珍珍去郊游,她不想去因?yàn)樗牟∵€沒有好。
    生:讀
    師:來說說這位媽媽讀的怎么樣?
    生:她讀的不錯,但是他讀媽媽的話應(yīng)該聲音小一點(diǎn),要不然就感覺媽媽沒有生病一樣。
    生:接受。那你再試一試。
    師:這一次比上一次好點(diǎn)了,大家覺得珍珍怎么樣?
    生:評價不出那你讀讀。
    生:她想去不過媽媽生病了,她要在家照顧媽媽,(誰還想說說)她想去可是媽媽病了,等媽媽的好的再去。
    生:她正在給媽媽端洗臉?biāo)?BR>    師:大家想想她還會給媽媽做些什么事情了?
    生:幫幫媽媽喂藥,幫媽媽煮飯。
    師:珍珍真是太懂事了,讓我們帶著這種體會再讀讀她們之間的對話,分男女同學(xué)讀。
    生:讀。
    生:雷公公,您好,珍珍不能去郊游,她要照顧生病的媽媽,明天您還是下點(diǎn)雨吧!
    師:那我明天下雨了不是大家都不去郊游了。問題沒有解決。你試一試。
    生:雷公公明天天氣,同學(xué)們?nèi)ソ加瘟肆粝抡湔渌喙聠窝健?BR>    師:你替珍珍擔(dān)心了,你來。
    生:雷公公你好,還是明天下雨吧,等珍珍的媽媽病好了,您再天晴吧,她們可以一起去郊游。
    師:你是想讓珍珍的媽媽病好了一塊去是嗎?是,你們這些小月亮心思真好,那就好吧,明天就下雨吧,謝謝雷公公。你真有禮貌,不用謝。咱們都是為了孩子們好,從你們的話中這個問題已經(jīng)解決了,明天為什么要雷公公下雨,月亮想明天下雨是想珍珍的媽媽病好了,珍珍也和同學(xué)們一起去郊游,是珍珍的愛感動了月亮,板書 “愛”才是月亮改變了主意,這些問題都是同學(xué)們自己通過讀書解決的,你們高興不高興。
    生:高興
    師:那么你們讀了最后一段你們會更高興的。不信,一起讀,讀到哪兒很高興。
    生:孩子們都去郊游了。
    師:都去郊游了你高興,從哪兒知道的?
    生:這兒,讀讀
    師:孩子都去了你高興,你說
    生:我知道珍珍的媽媽病好了,你怎么知道的,一個都不少,珍珍的媽媽的病好了她才去的。
    師:月亮的心愿實(shí)現(xiàn)了我高興。
    生:月亮的心愿是讓孩子們郊游一個都不少。
    生:月亮的心愿是讓每個孩子都去郊游。
    師:學(xué)了課文你們有什么感受
    生:珍珍愛媽媽,媽媽愛珍珍多么感人,珍珍是個懂事的孩子我要向他學(xué)習(xí)。
    老師小結(jié):課文中處處充滿愛的氣息,月亮愛小朋友,我愛媽媽,媽媽愛我,我讀了課文就想起了一首歌想不想聽,讓愛天天住我家,怎么讓一家充滿愛的氣息。你們將怎么做?同學(xué)們聽了你們的話我心里暖融融的,你們會堅(jiān)持把關(guān)愛送給家中每一個人嗎,我相信會的,愛是我們共同的語言,愛也是我們共同的心愿,讓我們把愛送到家中的每一個角落吧,這節(jié)課就上到這兒。
    月亮的心愿教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
     1.認(rèn)識“簾、女”等14個生字。會寫“女、太”等6個字。
     2.有感情地朗讀課文。
     3.在父母生病或有困難時,有體貼、照顧父母的愿望和行動。
     4.懂得集體活動大家都應(yīng)參加。
     1.認(rèn)字、寫字。
     2.學(xué)習(xí)有感情地朗讀課文、感悟課文蘊(yùn)含的思想感情。
     有感情地朗讀課文,能感悟課文蘊(yùn)含的思想感情。
     電腦課件、字卡、實(shí)物投影
     兩課時
     1.有感情地朗讀課文。
     2.在父母生病或有困難時,有體貼、照顧父母的愿望和行動。
     3.懂得集體活動大家都應(yīng)參加。
     學(xué)習(xí)有感情地朗讀課文、感悟課文蘊(yùn)含的思想感情。
     有感情地朗讀課文,能感悟課文蘊(yùn)含的思想感情。
     1.自讀課文;要求讀準(zhǔn)字音。
     2再讀課文:畫出不懂的地方。
     3.大膽質(zhì)疑:讀了課文以后,你想知道些什么?
     4.合作學(xué)習(xí):四人小組先讀課文,再討論,嘗試解決剛才同學(xué)提出的問題。
     (教師揭示本課的重、難點(diǎn):“月亮的心愿是什么”?)
     2.討論學(xué)習(xí):(1)小組合作讀1、2自然段:月亮為什么要跟太
     陽商量讓明天的天氣好起來?
     (2)小組合作討論,并進(jìn)行全班交流。
     3.指導(dǎo)朗讀:
     4.出示課件:播放故事《珍珍照顧生病的媽媽》
     (1)看了小故事,你想跟大家說什么?
     (2)合作學(xué)習(xí):小組內(nèi)嘗試分角色讀課文,用自己的`話說說“月亮為什么又希望明天下雨”?(教育孩子參與集體活動)
     (3)口語訓(xùn)練:月亮對雷公公說了什么?
     (4)指導(dǎo)朗讀3——8自然段。
     5.指名讀第九自然段:
     揭示“月亮的心愿”(先讓孩子發(fā)揮想象,教師再歸納總結(jié)。)
     1.有感情地朗讀全文,談?wù)勈斋@。
     2.學(xué)習(xí)評價文中人物:文中的人物你喜歡誰?
     提示:文中的人物有月亮、太陽、雷公公、小女孩、媽媽和珍珍。(引導(dǎo)結(jié)合課文的圖、文字說)
     故事:《烏鴉愛媽媽》
     童謠:大烏鴉,抓只蟲蟲喂媽媽。我要學(xué)習(xí)大烏鴉,愛爸爸,愛媽媽,做個孝順的好娃娃。
     生活中的“晴天、雨天、陰天”是一種自然現(xiàn)象,誰都不能控制和改變的。
     課文把月亮當(dāng)作人,這樣寫親切自然。月亮本身掛得很高,所以什么事情都有可能看得見;生活中的月亮本身也是美好的象征,常常能給人希望和寄托。所以,課文就借月亮來贊揚(yáng)尊敬父母、孝順父母的優(yōu)秀品質(zhì)。
     1.認(rèn)識“簾、女”等14個生字。會寫“女、太”等6個字。
     2.有感情地朗讀課文。
     重點(diǎn):
     認(rèn)字、寫字。
     教學(xué)過程;
     1.自學(xué)生字:邊讀邊想記憶生字的方法。
     2.合作學(xué)習(xí):(1)交流識記方法
     (2)比比看誰組詞組得又多又準(zhǔn)。
     1.開火車認(rèn)讀生字
     2.找朋友游戲:(1)音字相連
     (2)字字相連(詞語)
     3.小老師游戲:請“小老師”指導(dǎo)“學(xué)生”辨別形近字
     1.復(fù)習(xí)難寫比畫:撇點(diǎn),橫折彎鉤
     2.教師范寫生字,師生共同突破難寫、易錯字。
     3.學(xué)生練習(xí)寫字。
     實(shí)物投影展示學(xué)生寫字練習(xí),學(xué)習(xí)欣賞評價。
     8.月亮的心愿
     好天氣下雨好天氣
     少一個一個都不少
    月亮的心愿教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
    教學(xué)目標(biāo):
    1.學(xué)會本14個生字,會寫6個生字。
    2.能借助拼音正確、流利地朗讀課文。
    3.圖文結(jié)合,理解詞句的意思,知道關(guān)心家人的孩子,是人人喜愛的。
    重難點(diǎn):
    1.圖文結(jié)合,理解詞句的意思,知道月亮的心愿是到底是什么?
    2.學(xué)會本課的生字詞。
    第一課時。
    教學(xué)過程:
    一、創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)入文,
    1.同學(xué)們,請你們閉上眼睛,我們現(xiàn)在來到無盡的夜空,(播放音樂)。
    2.師旁述:在藍(lán)藍(lán)的天上,調(diào)皮的星星眨著眼睛,在捉迷藏呢!月亮姐姐在一旁甜甜的笑著。突然,月亮姐姐想到要去看看她的另外一些小孩子們,因?yàn)樗麄冞€有一個小小的心愿還未了呢?同學(xué)們,我們睜開眼睛跟著月亮一塊去看看吧!
    3.出示課題。
    4.質(zhì)疑。同學(xué)們,你們現(xiàn)在最想知道的是什么的是什么?
    5.小結(jié)過渡:那就讓我們?nèi)タ纯窗桑?BR>    二、出示圖畫,看圖了解圖意。
    1.認(rèn)真觀察每幅圖畫,練習(xí)說話。
    月亮來到,看見,心里想:。
    2.說話。
    三、圖文對應(yīng),初讀課文。
    1.課文里是怎么定的?找出相應(yīng)的段落。
    2.小聲讀課文。
    要求:
    (1)熟讀課文并找出要學(xué)的生字。用“”畫出,讀準(zhǔn)音。
    (2)正確、流利地朗讀課文。
    3.同桌檢查讀。
    (1)檢查生字讀音。
    (2)檢查讀課文。
    4.反饋檢查。(主抓差生)。
    老師有一個小小的心愿,希望能盡快實(shí)現(xiàn),那就是希望同學(xué)能勇敢地站起來,大聲響亮地讀給大家聽。
    (1)出示做成“心”的生字卡。
    (2)指名讀。
    (3)開火車讀。
    四、學(xué)文。
    1.再讀課文,思考:你讀懂了什么?哪里還沒弄明白的?
    2.小組學(xué)習(xí)。
    3.反饋。
    (1)讀懂:
    月亮來到小女孩子的床前,她的心愿是,因?yàn)椤?BR>    (2)不懂的:
    全班討論。(月亮的心愿是讓所有的孩子都能去春游,都一樣開心。)。
    小結(jié)過渡:啊!我們現(xiàn)在終于明白了月亮的小心愿是什么了,你懂了嗎?多好的月亮姐姐呀!
    4.討論:為什么這些孩子們能得到月亮姐姐這么多的關(guān)懷呢?
    (1)再讀課文,小組討論。
    (2)反饋,
    (3)指導(dǎo)朗讀。
    五、課外延伸。
    孩子們,月亮來到了你們的窗前了嗎/他看見了什么?你在做什么?
    六、小結(jié)。
    那天,月亮姐姐來到了郭老師的窗前,她跟郭老師就了好多的話,她還有很多的心愿,就是希望同學(xué)們好好學(xué)習(xí),天天向上。
    月亮的心愿教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
    1、認(rèn)識14個生字,會寫“女、氣、去、大、早、亮”6個生字。
    2、正確、流利地朗讀課文。
    3、理解課文內(nèi)容,懂得從小就要關(guān)心別人,為別人著想。
    小黑板生字卡片。
    2課時。
    師在黑板班上畫好一顆心。
    師:請孩子們看黑板,老師在黑板上畫了一顆什么?(心)。
    誰能到前面寫出這個字?(找學(xué)生寫)。
    誰能用心子組詞?
    生1:開心。
    生2:心愿。
    師:誰愿意說說你的心愿是什么?
    師評價。
    生2:我的心愿是現(xiàn)在好好學(xué)習(xí),長大有個好工作。
    生3:我的心愿是每個人的身體都健康。
    師適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行評價。
    師:我們每個人都有自己的心愿,月亮姐姐也有自己的心愿,今天我們就一起走進(jìn)《月亮的心愿》。請同學(xué)們伸出你的右手,跟老師一起寫課題。
    生:上中下結(jié)構(gòu)的字。
    師:這個字和我們學(xué)過的那個字相近?
    生:高。
    師:這兩個字什么地方相同?
    師重點(diǎn)講解下半部分。
    師:誰能用“亮”字組詞?
    生:月亮漂亮亮光。
    師:一起讀課題,讀完課題你想知道什么?
    師:我們打開書30頁,找同學(xué)一段一段的讀給大家聽,老師找?guī)讉€學(xué)生來讀呢?
    檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。
    師:學(xué)生讀的時候其他同學(xué)認(rèn)真聽,聽她什么地方讀的和你讀的不一樣,用筆在邊上畫個“?”。
    (一段一段的讀,檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況,隨時叫到不聽講的學(xué)生讀,培養(yǎng)學(xué)生聽的習(xí)慣)。
    師:課前老師讓孩子們?nèi)Τ錾趾驮~,現(xiàn)在自己先讀一讀,然后讀給你的同桌聽一聽。
    師:現(xiàn)在老師把生字寶寶請到前面來了,誰愿意讀一讀,其他學(xué)生認(rèn)真聽,她什么地方讀的和你讀的.不一樣?(培養(yǎng)學(xué)生聽的習(xí)慣)。
    師:誰來說說他什么地方讀的和你讀的不一樣?
    生:背包,他讀一聲了,應(yīng)該讀四聲。
    師進(jìn)行評價:你真是個會聽講的好學(xué)生,這個字是個多音字,師板書,并讓學(xué)生組詞,再讀。
    師:你是怎樣記住這個字的?
    生:我用猜謎的形式認(rèn)識的:月亮的上邊是北京。
    師評價:你真是個會思考的好學(xué)生。
    (再找學(xué)生讀,一邊讀一邊發(fā)現(xiàn)學(xué)生什么字不會讀,教師相繼解決)。
    師:這個字你認(rèn)識嗎?(病)你知道病字框嗎?師板書病字框。病字框與有病有關(guān)系。跟老師讀病字框。(多讀,因?yàn)椴∽挚蚴沁@節(jié)課新認(rèn)識的偏旁部首)。
    生:顧讀錯。
    師:打開書看第二附圖,圖中是誰照顧誰?
    生:珍珍照顧媽媽。
    師:你還遇到過誰照顧誰的事嗎?
    生1:媽媽照顧小弟弟。
    生2:我照顧生病的爺爺。
    你真是個孝順的孫女呀!
    師:誰會用“照顧”說一句話?
    生:悄悄地。
    師:課文中誰悄悄地干什么?
    生:月亮悄悄的離開窗戶。
    師:誰會給大家做個動作:悄悄地走到前面來。
    師:“女”字我們都認(rèn)識,這個字怎么寫呢?跟老師一起寫。(注意第一筆是撇點(diǎn),第二筆是撇,第三筆是橫)。(“氣”字的最后一筆是橫斜勾,多寫幾遍)。
    師:這些詞我們會認(rèn)了,如果去掉熟悉的字你還認(rèn)識嗎?出示單字學(xué)生強(qiáng)讀,隨時叫到不讀的學(xué)生,叫學(xué)生讀。
    師:老師想考考大家這些字是否真的會了,打亂生字的順序來讀。
    師:如果把這些生字放到課文中我想孩子們讀的會更好,自己讀一讀,然后把這個童話故事將給你的同桌聽一聽。
    月亮的心愿教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
    1、學(xué)會本14個生字,會寫6個生字。
    2、能借助拼音正確、流利地朗讀課文。
    3、圖文結(jié)合,理解詞句的意思,知道關(guān)心家人的孩子,是人人喜愛的。
    1、圖文結(jié)合,理解詞句的意思,知道月亮的心愿是到底是什么?
    2、學(xué)會本課的生字詞。
    第一課時。
    一、創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)入文,
    1、同學(xué)們,請你們閉上眼睛,我們現(xiàn)在來到無盡的夜空,(播放音樂)。
    2、師旁述:在藍(lán)藍(lán)的天上,調(diào)皮的星星眨著眼睛,在捉迷藏呢!月亮姐姐在一旁甜甜的笑著。突然,月亮姐姐想到要去看看她的另外一些小孩子們,因?yàn)樗麄冞€有一個小小的心愿還未了呢?同學(xué)們,我們睜開眼睛跟著月亮一塊去看看吧!
    3、出示課題。
    4、質(zhì)疑。同學(xué)們,你們現(xiàn)在最想知道的是什么的是什么?
    (2)他的心愿能實(shí)現(xiàn)嗎?
    5、小結(jié)過渡:那就讓我們?nèi)タ纯窗桑?BR>    二、出示圖畫,看圖了解圖意。
    1、認(rèn)真觀察每幅圖畫,練習(xí)說話。
    月亮來到,看見,心里想:。
    2、說話。
    三、圖文對應(yīng),初讀課文。
    1、課文里是怎么定的?找出相應(yīng)的段落。
    2、小聲讀課文。
    要求:
    (1)熟讀課文并找出要學(xué)的生字。用“”畫出,讀準(zhǔn)音。
    (2)正確、流利地朗讀課文。
    3、同桌檢查讀。
    (1)檢查生字讀音。
    (2)檢查讀課文。
    4、反饋檢查。(主抓差生)。
    老師有一個小小的心愿,希望能盡快實(shí)現(xiàn),那就是希望同學(xué)能勇敢地站起來,大聲響亮地讀給大家聽。
    (1)出示做成“心”的生字卡。
    (2)指名讀。
    (3)開火車讀。
    四、學(xué)文。
    1、再讀課文,思考:你讀懂了什么?哪里還沒弄明白的?
    2、小組學(xué)習(xí)。
    3、反饋。
    (1)讀懂:
    月亮來到小女孩子的床前,她的心愿是,因?yàn)椤?BR>    月亮來珍珍藏窗前,她的心愿是,因?yàn)椤?BR>    (2)不懂的:
    全班討論。(月亮的心愿是讓所有的孩子都能去春游,都一樣開心。)。
    小結(jié)過渡:啊!我們現(xiàn)在終于明白了月亮的小心愿是什么了,你懂了嗎?多好的月亮姐姐呀!
    4、討論:為什么這些孩子們能得到月亮姐姐這么多的關(guān)懷呢?
    (1)再讀課文,小組討論。
    (2)反饋,
    (3)指導(dǎo)朗讀。
    五、課外延伸。
    孩子們,月亮來到了你們的窗前了嗎/他看見了什么?你在做什么?
    六、小結(jié)。
    那天,月亮姐姐來到了郭老師的窗前,她跟郭老師就了好多的話,她還有很多的心愿,就是希望同學(xué)們好好學(xué)習(xí),天天向上。
    月亮的心愿教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
    1、認(rèn)識14個生字,會寫“女、氣、去、大、早、亮”6個生字。
    2、正確、流利地朗讀課文。
    3、理解課文內(nèi)容,懂得從小就要關(guān)心別人,為別人著想。
    小黑板 生字卡片
    2課時
    師在黑板班上畫好一顆心
    師:請孩子們看黑板,老師在黑板上畫了一顆什么?(心)
    誰能到前面寫出這個字?(找學(xué)生寫)
    誰能用心子組詞?
    生1:開心
    生2:心愿
    師:誰愿意說說你的心愿是什么?
    生1:我的心愿是努力學(xué)習(xí)考上大學(xué)。
    師評價
    生2:我的心愿是現(xiàn)在好好學(xué)習(xí),長大有個好工作。
    生3:我的心愿是每個人的身體都健康。
    師適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行評價
    師:我們每個人都有自己的心愿,月亮姐姐也有自己的心愿,今天我們就一起走進(jìn)《月亮的心愿》。請同學(xué)們伸出你的右手,跟老師一起寫課題。
    生:上中下結(jié)構(gòu)的字。
    師:這個字和我們學(xué)過的那個字相近?
    生:高
    師:這兩個字什么地方相同?
    師重點(diǎn)講解下半部分
    師:誰能用“亮”字組詞?
    生:月亮 漂亮 亮光
    師:一起讀課題,讀完課題你想知道什么?
    生1:月亮的心愿是什么?
    生2:月亮有幾個心愿?
    師:我們打開書30頁,找同學(xué)一段一段的讀給大家聽,老師找?guī)讉€學(xué)生來讀呢?
    檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況
    師:學(xué)生讀的時候其他同學(xué)認(rèn)真聽,聽她什么地方讀的和你讀的不一樣,用筆在邊上畫個“?”。
    (一段一段的讀,檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況,隨時叫到不聽講的學(xué)生讀,培養(yǎng)學(xué)生聽的習(xí)慣)
    師:課前老師讓孩子們?nèi)Τ錾趾驮~,現(xiàn)在自己先讀一讀,然后讀給你的同桌聽一聽。
    師:現(xiàn)在老師把生字寶寶請到前面來了,誰愿意讀一讀,其他學(xué)生認(rèn)真聽,她什么地方讀的和你讀的不一樣?(培養(yǎng)學(xué)生聽的習(xí)慣)
    師:誰來說說他什么地方讀的和你讀的不一樣?
    生:背包,他讀一聲了,應(yīng)該讀四聲
    師進(jìn)行評價:你真是個會聽講的好學(xué)生,這個字是個多音字,師板書,并讓學(xué)生組詞,再讀。
    師:你是怎樣記住這個字的?
    生:我用猜謎的形式認(rèn)識的:月亮的上邊是北京。
    師評價:你真是個會思考的好學(xué)生。
    (再找學(xué)生讀,一邊讀一邊發(fā)現(xiàn)學(xué)生什么字不會讀,教師相繼解決)
    師:這個字你認(rèn)識嗎?(?。┠阒啦∽挚騿??師板書病字框。病字框與有病有關(guān)系。跟老師讀病字框。(多讀,因?yàn)椴∽挚蚴沁@節(jié)課新認(rèn)識的偏旁部首)
    生:顧讀錯。
    師:打開書看第二附圖,圖中是誰照顧誰?
    生:珍珍照顧媽媽
    師:你還遇到過誰照顧誰的事嗎?
    生1:媽媽照顧小弟弟。
    生2:我照顧生病的爺爺。
    你真是個孝順的孫女呀!
    師:誰會用“照顧”說一句話?
    生:悄悄地
    師:課文中誰悄悄地干什么?
    生:月亮悄悄的離開窗戶。
    師:誰會給大家做個動作:悄悄地走到前面來
    師:“女”字我們都認(rèn)識,這個字怎么寫呢?跟老師一起寫。(注意第一筆是撇點(diǎn),第二筆是撇,第三筆是橫)。(“氣”字的最后一筆是橫斜勾,多寫幾遍)
    師:這些詞我們會認(rèn)了,如果去掉熟悉的字你還認(rèn)識嗎?出示單字學(xué)生強(qiáng)讀,隨時叫到不讀的學(xué)生,叫學(xué)生讀。
    師:老師想考考大家這些字是否真的會了,打亂生字的順序來讀
    師:如果把這些生字放到課文中我想孩子們讀的會更好,自己讀一讀,然后把這個童話故事將給你的同桌聽一聽。
    月亮的心愿教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
    1、通過讀課文理解詞語窗簾,女孩,背包,裝著,另一家,生病,醫(yī)生,窗戶并認(rèn)識生字簾,女,背,裝,另,病,醫(yī),戶這些要求認(rèn)識的生字。
    2、再次精讀課文理解詞語自言自語,商量商量,好天氣,照顧,太累,悄悄,艷陽天,愉快并通過理解這些詞語來了解月亮的心愿?!靶脑浮蓖ㄟ^這些詞語表達(dá)出來,看似兩個有分歧的心愿其實(shí)就是——讓孩子們一個也不少愉快的去郊游!
    3、在田字格里正確書寫女,太,早,氣,亮,去這6個生字。
    4、有感情的朗讀課文,感悟小女孩關(guān)心體貼父母的美好品質(zhì)和善良的月亮的美好心愿。教學(xué)重點(diǎn):
    1、理解詞語心愿,自言自語,商量商量,照顧,太累,悄悄,愉快的含義以及這些詞語為了表達(dá)心愿的作用。
    2、隨文識字,理解詞語。
    1、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課
    先板書“心愿”。同學(xué)們認(rèn)識這個詞嗎?順學(xué)生回答,注音。并找同學(xué)說說什么是心愿?心愿,是心里想的事情,就是內(nèi)心的一種愿望,期盼,想達(dá)到什么目的的想法。(老師舉例子)
    (設(shè)計(jì)意圖,討論心愿,讓學(xué)生理解什么是心愿?)
    師:老師真心的希望大家的心愿都能實(shí)現(xiàn)!同學(xué)們在天空中的月亮姐姐也有一個美好的心愿,你們想不想知道?(板書:月亮的心愿)齊讀課題。
    過渡:好,我們來讀讀這篇課文,看看月亮的心愿是什么。
    2、初讀課文,了解文章大意,勾出生字詞。
    (1)小組內(nèi)利用自己制作的生字卡片檢查認(rèn)字情況。
    (2)用橫線畫出這些生字所在的詞語,小黑板出示詞語找學(xué)生讀詞語,開火車讀,男女競賽讀。(設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生通過漢語拼音認(rèn)識生字詞)
    3、精讀感悟,隨文識字,讀懂月亮的心愿。
    (1)學(xué)習(xí)“簾”“背”“裝”。讀第一自然段,結(jié)合課文學(xué)習(xí)簾,背,裝?!昂煛毖ㄗ诸^,下面一個巾,巾就是布片,那么“簾”就是居室用來遮擋東西的布片。背包和裝著都不難理解,把東西放進(jìn)背包就是裝。
    總結(jié):月亮姐姐看到了什么?(板書:小女孩睡覺準(zhǔn)備郊游)想:小女孩的心愿—郊游
    (2)看著小女孩的心愿,月亮姐姐的心愿是什么呢?
    讀第二自然段,體會自言自語,商量商量的含義。自言自語,自己對自己說,因?yàn)樾∨⑺?,月亮姐姐怕打擾她,自言自語的內(nèi)容:好天氣。(想讓小女孩愿望實(shí)現(xiàn))商量商量表示一種意愿。想一想月亮姐姐會怎樣和太陽公公商量商量?理解商量商量。兩個詞語聯(lián)系起來再讀第二段,讓學(xué)生用自己的話說說月亮的心愿。(續(xù)寫板書:好天氣)
    (3)認(rèn)識生字另,顧,病。
    讀課文3段,月亮姐姐看到了什么?(板書小女孩照顧媽媽)。另就是別的,照顧,小孩子需要照顧,老人需要照顧,病人也需要照顧。介紹顧的字形演變及部件變化,體會金文(雇,在家中養(yǎng)護(hù)鳥禽)(頁,頭,表示關(guān)注),造字本義:用心養(yǎng)護(hù)、照看。篆文承續(xù)金文字形。晚期隸書將早期隸書的簡化成。顧就是用心看護(hù),照顧也是用心看護(hù)?!安 毙温曌郑锹暸?,加一個病字框就是“病”生病,不難理解。讓學(xué)生想像:小女孩會怎樣照顧媽媽?體會照顧的意思—對啊,這就是照顧,用心看護(hù)。同學(xué)們齊讀這一段。
    (4)學(xué)習(xí)累。
    通過讀4—7段并結(jié)合圖畫,看一看小女孩在干什么?這么晚了她還在給媽媽端水準(zhǔn)備幫媽媽洗臉,床邊還放著水杯和藥,體會小女孩關(guān)心體貼媽媽的美好品質(zhì)。媽媽也很心疼女兒,不想讓她太累,“累”早期篆文(畾,堆積)(糸,結(jié)繩記事),造字本義:用大量繩結(jié)計(jì)數(shù)、計(jì)事,備忘、統(tǒng)計(jì)。晚期篆文將簡化成。三個田,那么多的田都得中,忙都忙不完啊,多累啊。在文中小女孩一直都沒閑下來的照顧媽媽,有多累?那么小女孩兒是怎樣做的?(不嫌累,繼續(xù)照顧媽媽,不去郊游,希望媽媽病好)反復(fù)讀這段話并體會小女孩珍珍的心愿(看似不去郊游,實(shí)際是媽媽病好)。(續(xù)寫板書媽媽病好)。
    (5)體會月亮心情變化,心愿的變化。
    師(過渡)看到小女孩這么累,剛才還信心滿滿的月亮,她的態(tài)度發(fā)生什么變化——比較月亮姐姐看到兩幅畫面,找不同,再結(jié)合圖片看一看月亮姐姐的表情變化。
    此時此刻,她的心愿是什么呢?學(xué)習(xí)“悄”、“悄悄”“離”。悄悄是怕驚擾了小女孩和媽媽。
    讀月亮的想法,體會月亮的心愿——下雨(板書)
    (6)讀最后一段:體會,從這個結(jié)果中,我們看出,月亮最終的心愿是什么呢?朗讀最后一段(板書:都去郊游)
    (7)梳理全文:月亮看到了什么,心愿是什么,最后的心愿是什么,梳理關(guān)鍵的生字詞,填空,朗讀詞語和句子,強(qiáng)化對生字和詞語的認(rèn)識,促進(jìn)積累。
    (小黑板出示課文,一邊提問,一邊將關(guān)鍵的字詞(其實(shí)要實(shí)現(xiàn)積累的)填空。然后,讀詞語,讀句子,讀出月亮當(dāng)時的心情)
    8、書寫生字:女太氣早去亮
    (老師板書,講字形,學(xué)生描紅,然后書寫。)
    月亮的心愿教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
    語文新課程標(biāo)準(zhǔn)中提出“讓學(xué)生能有感情地朗讀課文,并感受閱讀的興趣?!笔堑湍昙夐喿x的要求。因此,教學(xué)時教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境,將學(xué)生帶入課文描寫的情境之中,讀中悟、悟中有感情地朗讀;充分利用課文內(nèi)容并巧妙的銜接課外閱讀,對學(xué)生進(jìn)行人文熏陶,從而培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)。
    1、鞏固本課的“簾、女”等14個生字,會寫“女、太”2個生字。
    2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
    3、通過朗讀感悟到月亮的心愿也正是孩子們的心愿;在父母生病或有困難時,有體貼、照顧父母的心愿和行為。
    4、課外銜接《小烏鴉愛媽媽》的歌詞,初步體會童話和詩歌不同的表達(dá)方式。
    引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文、感悟課文蘊(yùn)涵的思想感情。
    閱讀法啟發(fā)式教學(xué)法導(dǎo)讀法。
    一、談話激情,導(dǎo)情入境。
    1﹑你們每個人都有自己的心愿,天上的月亮也有自己的心愿?這節(jié)課就讓我們繼續(xù)探討月亮的心愿。(板書課題)。
    2、孩子們我們昨天認(rèn)識了14個“好朋友”,現(xiàn)在生字寶寶要來考考大家有沒有把他們的名字記住。讓我們一起把他們請出來。
    二、品析全文。
    1、學(xué)習(xí)課文(第一、二自然段)。
    1)小朋友們可真能干,生字寶寶為了獎勵大家給你們畫了一幅美麗的畫,快來看看上面都畫了些什么。(課件出示插圖一、學(xué)生自由發(fā)言)快快打開書它畫的是課文第幾自然段的內(nèi)容。誰原意用聲音做畫筆,把這幅美麗的畫面讀給大家。(指導(dǎo)朗讀)。
    3)月亮來到這個小女孩的窗前也許了個心愿,他的心愿是什么呢?答案就藏在課文的第二自然段,等待愛思考和愛讀書的孩子去發(fā)現(xiàn)。(自由讀課文第二自然段)。
    誰能告訴大家你發(fā)現(xiàn)月亮的心愿是什么?(板書:好天氣)。
    月亮為什么會有這樣地心愿?
    這是一個﹙﹚月亮。
    2、學(xué)習(xí)課文(第3—8自然段)。
    1)月亮又悄悄來到另一個小女孩窗前,它看到了什么?(課件)。
    2)讓我們?nèi)フn文中聽聽珍珍和媽媽的對話吧,看看月亮聽了他們的對話心里是怎么想的?(分角色朗讀,指導(dǎo)朗讀)。
    3)分小組表演課文。
    4)采訪小明星(月亮的心愿是什么,板書:下雨吧)。
    5)課件出示兩幅圖對比月亮的心愿,引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑(月亮的心愿為什么變了?)這是一個﹙﹚月亮。
    (圖文對照讀課文不僅充分培養(yǎng)了孩子認(rèn)真觀察的習(xí)慣,也潛在的引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)有序表達(dá),教育學(xué)生應(yīng)潤物無聲,牽引無痕。)。
    三、總結(jié)拓展,情感熏陶。
    1、師:月亮姐姐的心愿真美好,讓我們在美妙的音樂聲中把課文美美的讀一遍吧!
    2、師:月亮姐姐的心愿是讓所有的孩子都去郊游,你知道課文中第二個小女孩的心愿是什么?(照顧生病的媽媽)小女孩是懂得關(guān)心父母的好孩子,昨天老師讓同學(xué)們了解烏鴉長大后是怎樣照顧父母的,誰知道?師:是啊,除了人,許多動物雖然不會說話,但是也懂得關(guān)愛父母呢,有一首歌唱的就是小烏鴉愛媽媽的故事,我們一起來聽聽《小烏鴉愛媽媽》(播放flash歌曲)。聽了歌曲,我們一起讀一首童謠:小烏鴉。
    (1)小烏鴉和文中的珍珍有什么共同的品質(zhì)?
    (2)讀詩歌和讀童話有什么不一樣?
    3、上天總是偏向董事的孩子,我們都在爸爸媽媽的愛中孕育成長,他們的愛帶給你無限溫暖,也帶給你快樂和健康。父母把愛全部給了我們,真誠祝愿我們不管時間怎樣推移我們的孝心永遠(yuǎn)不變。在這個充滿愛的氛圍里,讓我們閉上眼睛,為爸爸媽媽許下一個心愿,并貼在心愿樹上。
    (課內(nèi)外銜接即激發(fā)了情感,又體會到了文學(xué)表達(dá)的多樣性)。
    月亮的心愿教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
    1、認(rèn)識“簾、女”等14個生字,會寫“女、太”等6個字。
    2、有感情地朗讀課文。
    3、有在父母生病或有困難時體貼、照顧父母的愿望和舉動。
    認(rèn)記生字。
    理解“月亮的心愿”和小女孩美好的心靈,練習(xí)朗讀。
    合作交流。
    課前準(zhǔn)備:掛圖、生字卡片。
    3課時。
    (一)談話揭題。
    板書:心愿?!靶脑浮笔鞘裁匆馑迹?BR>    將課題板書完整:亮的心愿。(生讀課題)讀了課題,你想知道什么?
    (二)自讀課文,認(rèn)識生字。
    (三)朗讀感悟。
    1、教師范讀課文,學(xué)生聽后評價,激起讀書興趣。
    2、學(xué)生讀課文。
    (1)個人自由讀課文,自己評價。
    (2)同位互相讀課文,并互相評價。
    (3)指名分段讀,其他同學(xué)聽后評價。
    (4)教師總結(jié)。
    (四)細(xì)讀討論。
    1、同桌合作讀讀課文,說說月亮的心愿是什么?
    2、小組合作學(xué)習(xí)。讀讀議議:“月亮剛開始說得去跟太陽公公商量商量,讓明天有個好天氣,可是后來月亮為什么又想讓明天下雨?”
    3、讀1、2自然段,讀后你知道了什么?
    4、(出示圖一)從圖中能看出這些嗎?說一說月亮笑什么呢?
    5、(出示圖二)看看月亮的表情與第一幅圖中有什么不一樣呢?月亮愁什么呢?
    (五)疑讀課文。
    課結(jié)束前,教師布置學(xué)生讀課文思考:讀過課文,你喜歡課文中的誰?為什么?
    (一)討論上節(jié)課布置的問題。
    (二)學(xué)生字。
    1、學(xué)生自學(xué)生字。
    (1)讀課文找生字讀。
    (2)自讀生字表中的生字。
    (3)互讀,互查。
    2、教師檢查讀生字。
    (1)按序抽讀生字:齊讀、分組讀、個人開火車讀。
    (2)按序?qū)⑸仲N在黑板上,要求自讀三遍,一遍比一遍快。讀后開展計(jì)時讀字比賽。
    (3)打亂生字后指名讀。
    3、教師檢查記生字。
    (1)你覺得哪些生字容易記?讓學(xué)生看黑板上的生字找一找。在學(xué)生找出后,讓學(xué)生說說是怎么記的?還可以回憶一下學(xué)過哪些偏旁的字。
    (2)其它難記的字,可在教師的幫助、啟發(fā)下進(jìn)行識記。
    (三)鞏固生字。
    教師課前準(zhǔn)備好課件或投影片:將結(jié)構(gòu)相同的字分別放在一起,教學(xué)時依次出示給學(xué)生看,學(xué)生讀后找出其中的秘密。讀過生字,同座比賽組詞,最后出示全部生字,讓學(xué)生快速讀,拍手讀、比賽讀。
    (四)朗讀課文。
    朗讀全文,說說月亮的心愿是什么?小女孩的心愿是什么?
    全班有感情齊讀課文。
    (一)鞏固讀生字(復(fù)習(xí)導(dǎo)入)。
    1、按序讀卡片。
    2、打亂順序讀卡片。
    3、學(xué)生讀自制卡片。
    4、游戲。教師讀出一字,學(xué)生快速拿出卡片,并讀出生字和反面的詞語。
    (二)書寫生字。
    1、教師范寫生字,師生共同突破重點(diǎn)、難點(diǎn)。
    (1)“女”字和女字旁在書寫上的區(qū)別。
    (2)“太”字是“豎撇”,寫好“豎撇”,最主要的是要“先豎后撇”,就是先寫豎,由豎中彎下寫撇。
    (3)“氣”字要寫好最后一筆,彎處要寫得像一張弓,鉤處要有力。
    2、學(xué)生書空。
    3、學(xué)生在書上練寫,教師評價。
    (三)聽故事或交流課外閱讀情況,談?wù)劯惺堋?BR>    1、烏鴉反哺。
    《本草綱目禽部》載:“慈烏:此鳥初生,母哺六十日,長則反哺六十日。”大意是說小烏鴉長大以后,老烏鴉不能飛了,不能自己找食物了,小烏鴉會反過來找食物喂養(yǎng)它的母親。烏鴉反哺的故事經(jīng)一代代的口授心傳,已為許多人知曉。從某種程度上,縈繞在人們心頭的“反哺情結(jié)”至今仍是維系社會及家庭走向和諧、溫馨和安寧的重要力量。
    2、聽故事,念童謠。
    故事:《烏鴉愛媽媽》。
    經(jīng)過媽媽的精心哺育,小烏鴉漸漸長大,它長得又高又壯,飛翔的速度很快,現(xiàn)在已經(jīng)長成一只大烏鴉。而烏鴉媽媽漸漸衰老,終于飛不動,整天只能坐在窩里。
    大烏鴉捕蟲的技術(shù)非常好,它每次出去找食,總會想到媽媽在鳥窩里,肚子一定很餓。大烏鴉將蟲子帶回家,讓烏鴉媽媽吃飽之后,自己才吃剩下的。附近的鳥類都稱贊大烏鴉非常孝順。
    有一天,森林發(fā)生大火,鳥類紛紛逃離。大烏鴉想帶著烏鴉媽媽飛離災(zāi)區(qū)。媽媽飛不起來,大烏鴉非常緊張,繞著大樹飛來飛去。
    “孩子!你趕快逃走吧!不要管媽媽了。”烏鴉媽媽說。“不!我不能丟下媽媽!我要想辦法救媽媽?!贝鬄貘f說。其他鳥類也都勸大烏鴉不要管媽媽了,自己逃命要緊?!安?!我要留下來救媽媽。我愛媽媽?!贝鬄貘f不肯飛走,它用力鼓動翅膀,企圖將大火扇滅。
    火勢還是很猛烈,大烏鴉憑著一股孝心、勇氣,決心要與森林大火搏斗。其他鳥類看見大烏鴉并沒放棄,深受感動,紛紛飛到它的身邊,一起鼓動翅膀,希望能將大火熄滅。
    忽然間,刮起一陣大風(fēng),吹來濃濃的烏云,一場大雨將森林大火澆滅了。大烏鴉得到風(fēng)、雨和百鳥的幫忙,阻止了這場森林大火。它救了烏鴉媽媽,也救了整座森林。
    又濕又累的大烏鴉飛回鳥窩,烏鴉媽媽張開雙翅,緊緊抱著它:“你真是我的好孩子!”
    童謠:《大烏鴉》。
    大烏鴉,抓只蟲蟲喂媽媽。我要學(xué)習(xí)大烏鴉,愛爸爸,愛媽媽,做個孝順的好娃娃。
    郊游有個好天氣。
    照顧生病的媽媽下雨。
    一個都不少愉快旅游。
    教后記:
    月亮的心愿教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
    教學(xué)過程:
    一、抓關(guān)鍵詞,質(zhì)疑導(dǎo)入。
    學(xué)生自由發(fā)言。
    齊讀課題,讀準(zhǔn)“亮”,輕聲,指導(dǎo)書寫,給它做謎語:
    一點(diǎn)一橫長,口字在中央,一點(diǎn)一橫勾,幾字在下方。
    3.學(xué)生質(zhì)疑。讀完課題,你想知道什么呢?
    二、朗讀感悟。
    1、讓我們?nèi)フn文中找找答案,問問月亮姐姐吧!自由讀課文,請拼音朋友幫忙,把字音讀準(zhǔn),把課文讀通順,讀完一遍后站起來讀第二遍,讀得好了,月亮姐姐也會露出笑容了。
    2、用自讀自評,指名分段讀、大家評的方式讀課文。
    3、生字出示。
    窗簾?背包?裝著?照顧?生病?太累?醫(yī)生?悄悄?離開。
    (輕聲)?點(diǎn)心?孩子們?太陽公公?商量商量?玩玩吧?窗戶。
    抽讀——評議。
    三、深入朗讀,感悟親情。
    (一)創(chuàng)設(shè)情境,朗讀感悟。
    1.一天,月亮姐姐在空中散步,她來到一個小女孩家的窗戶前,看到了什么呢?
    讓學(xué)生用完整的話說說。
    課件出示月亮說的話。指名讀。
    讀完后說說,你讀懂了什么。
    理解詞語“自言自語”。
    3.思考:月亮為什么要跟太陽商量,讓明天的天氣好起來?
    (二)角色表演,理解體驗(yàn)。
    1.可是,當(dāng)月亮來到另一家窗前時,又改變了主意,想讓明天下雨,為什么呢?
    學(xué)生自由回答。
    2.引導(dǎo)看圖:月亮看到了什么?媽媽和珍珍在說什么呢?
    3.小組合作讀珍珍和媽媽的對話。
    4.學(xué)生表演讀。
    5.如果你是珍珍,會怎么樣決定?
    6.你覺得珍珍是一個怎樣的孩子,用一句話夸夸她。
    7.月亮看到這一切,聽到這一切,她是怎么想的呢?
    學(xué)生自由說。
    8.月亮為什么又希望明天下雨呢?
    (三)合作討論,聯(lián)系實(shí)踐。
    你現(xiàn)在知道月亮的心愿是什么了嗎?珍珍的心愿是什么?
    齊讀課文最后一段,理解“艷陽天”。
    (四)配樂朗讀,升華認(rèn)識。
    學(xué)完了這一課,你有感受嗎?
    為爸爸媽媽做一首小詩。“如果爸爸媽媽是……我就是……”
    四、課外拓展。
    歌曲《小烏鴉愛媽媽》。
    讀兒歌。
    五、指導(dǎo)寫字。1.讀生字,說詞語。
    太(太陽)?(卡通太陽圖)。
    早(早晨)?(早晨景象圖)。
    亮(月亮)?(卡通月亮圖)。
    2.觀察字在田字格中的位置。
    3.說說如果你是小老師,要提醒大家特別注意哪些筆畫。
    4.學(xué)生練寫,糾正坐姿。
    5.展示評價。
    六、實(shí)踐活動。
    1、(出示課件)童謠《大烏鴉》:背童謠:《大烏鴉》給爸爸、媽媽聽。
    2、收集有關(guān)孝敬父母的小故事,并說給同學(xué)聽。
    月亮的心愿教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六
    1.認(rèn)識14個生字,會寫“女、氣、去、大、早、亮”6個生字。
    2.正確、流利地朗讀課文。
    3.理解課文內(nèi)容,懂得從小就要關(guān)心別人,為別人著想。
    教學(xué)準(zhǔn)備:兩幅掛圖、小黑板。
    教學(xué)時間:2課時。
    1.師板書“心愿”,理解“心愿”,說說你有什么心愿?
    2.你知道月亮有什么心愿嗎?
    出示圖一,說說圖上畫了什么?
    出示圖二,這幅圖上又畫了什么?(讓學(xué)生充分地說,初步感知課文)。
    3.師總結(jié):老師有一個發(fā)現(xiàn),兩幅圖上,月亮的表情不一樣,看了這兩個小女孩的家,月亮?xí)趺聪肽??今天我們就學(xué)習(xí)8.《月亮的心愿》(齊讀)。
    1.自由朗讀課文,用“=”劃出本課的生字。
    2.用自己喜歡的方式認(rèn)識生字。(讀拼音、問同桌、查字表、猜一猜等)。
    3.檢查生字詞掌握情況。
    (1)小黑板出示生字詞(帶拼音),自由讀,男女生分讀。
    (2)擦拼音,請學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。
    (3)哪些字你以前就認(rèn)識了?怎么認(rèn)識的?哪個字你有好辦法記住它?
    4.小組合作讀課文,在讀中鞏固生字,注意多音字“得”
    1.指名讀自己喜歡的`自然段。
    2.讀了課文,你有什么想問的?
    請一名學(xué)生帶讀。(或指名讀)。
    小朋友們,月亮姐姐去了兩個小女孩的家,她們在干什么呢?(自由讀課文。)。
    1.月亮姐姐來到了第一個女孩的家。齊讀第1-2自然段。
    2.
    (1)用“自言自語”說話。
    3.月亮姐姐來到了第二個女孩的家,讀第3-8自然段。(同桌讀對話)。
    (1)用“悄悄地”說話。
    (2)月亮看了第二個女孩的家,它的心愿又是什么?
    (3)指導(dǎo)朗讀對話。
    4.那么最后到底結(jié)果怎樣呢?齊讀最后一段,理解“艷陽天”
    月亮的心愿教學(xué)設(shè)計(jì)篇十七
    1、認(rèn)識14個生字,會寫“女、氣、去、大、早、亮”6個生字。
    2、正確、流利地朗讀課文。
    3、理解課文內(nèi)容,懂得從小就要關(guān)心別人,為別人著想。
    認(rèn)字、寫字,引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。
    感悟課文蘊(yùn)涵的思想感情。
    多媒體課件、月亮小卡片。
    2課時。
    第一課時。
    一、激趣導(dǎo)入。
    板書簡筆畫,
    師:這是什么?
    生:一顆心。
    師:(板書:心)誰能用“心”來組詞?
    學(xué)生組詞,說到“心愿”,老師板書。
    師:觀察“心愿”這兩個字,有什么共同點(diǎn)?
    生:都帶“心”字。
    師:對了,心愿就是心里想實(shí)現(xiàn)的愿望。你都有什么心愿呀?
    學(xué)生自由回答。
    師:月亮也有心愿呢,這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)第八課,月亮的心愿。
    板書課題,學(xué)生齊讀。
    學(xué)寫“亮”先觀察在田字格的位置,尤其是中間的禿寶蓋要寫在橫中線上,否則整個字會往下沉。
    二、隨文識字。
    1、師:老師也有個心愿,就是請大家自由地大聲地朗讀一遍課文,不會認(rèn)的字請看下面的拼音或請教旁邊的同伴。誰讀得好,月亮就會跑到他身邊和他作伴。
    學(xué)生自由讀文。教師邊聽邊發(fā)放月亮小卡片。
    師:月亮姐姐透過窗簾都看到了什么?
    學(xué)生說。
    出示第一自然段“夜深了,月亮透過窗簾,看見一個小女孩睡在床上,身旁有個背包,里面裝著水果和點(diǎn)心?!?BR>    師:我們?nèi)绾斡涀 昂煛??引?dǎo)孩子說出識字方法,加一加,換一換等。教師出示窗簾圖片,根據(jù)形象聯(lián)想。
    用表演課本劇的`形式學(xué)習(xí)多音字“背”:一個小朋友背上背著書包去上學(xué)。
    師:你明白“自言自語”是什么意思嗎?
    生:就是自己跟自己說話,并且聲音要小。通過讓學(xué)生自言自語地讀這段話來體會“自言自語”的意思。
    師:注意“得”的發(fā)音。
    生:明天有個好天氣。(隨機(jī)在心形的左邊板書:好天氣。)。
    學(xué)寫“氣”,注意最后一筆要寫得有力量。
    4、可是月亮的心愿很快就發(fā)生了變化,我們來看看它又有了什么心心愿?出示第八自然段“月亮悄悄地離開了窗戶,心里想:我去跟雷公公說說,明天還是下雨吧!”
    生:下雨。(教師隨機(jī)在心形的右邊板書:下雨。)。
    師:我們來做個動作考考你,看你知道“悄悄地”是什么意思嗎?請同學(xué)們悄悄地拿起書,再悄悄地放下書,請同學(xué)們悄悄地站起來,再悄悄地坐下。
    學(xué)生隨著做動作。
    師:“離”這個字誰有好辦法記住它?
    學(xué)生說。
    出示古詩《草》,學(xué)生讀詩。
    師:看來,我們多看書,多接觸這些字,就會讓我們記住它,這也是一種識字的好方法。
    5、月亮的心愿為什么這么快就發(fā)生了變化呢?我們一起來看圖(出示第二幅插圖)。
    師:同學(xué)們看到了什么?
    生回答。
    師:請你邊看圖邊想,珍珍都為媽媽做了哪些事?
    生:倒水、擦臉、喂藥、做飯……。
    師:這都是珍珍在照顧媽媽。我們再來聽一聽珍珍和媽媽都說了些什么?請畫出珍珍和媽媽的對話。
    出示對話,分角色朗讀。
    師:珍珍,想不想去郊游呀?
    生:想去。
    師:但她現(xiàn)在還愿不愿去呢?
    生:不愿意。
    師:為什么?
    生:因?yàn)樗龐寢尩牟∵€沒好,她去了不放心。
    師:是呀,珍珍為了照顧生病的媽媽決定不去郊游了,這孩子多有孝心呀!(在心形里面板書:孝心)正是這份孝心讓月亮改變了心愿,我們看看月亮最終的心愿實(shí)現(xiàn)了沒有。
    6、出示最后一段“兩天后的一個艷陽天,孩子們一個都不少,排著隊(duì),愉快地走在郊游的路上。”
    師:月亮的心愿實(shí)現(xiàn)了,孩子們一個都不少地去郊游了,我們也一起去吧!
    播放《我們?nèi)ソ加巍?,孩子們一起唱,一起跳?BR>    三、鞏固識字,總結(jié)。
    師:我們來到一片綠油油的草地上,這里有一些小動物的房子,可是由于春風(fēng)太大了,都把他們的房頂刮下來了,你能幫他們修一修嗎?(做蓋房子的游戲,鞏固識字。)。
    月亮的心愿教學(xué)設(shè)計(jì)篇十八
    1、認(rèn)識“簾、女”等14個生字。會寫“女、太”等6個字。
    2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
    3、在父母生病或有困難時,有體貼、照顧父母的愿望和行動。
    1、認(rèn)識14個生字,會寫6個生字。
    2、引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。
    感悟課文蘊(yùn)含的思想感情。
    一、口語訓(xùn)練,導(dǎo)入新課。
    1、板書“愿”,然后為“愿”組詞。
    2、板書“心愿”齊讀,并說說你的心愿是什么?
    (拓展學(xué)生的思維,訓(xùn)練口語表達(dá)能力。)。
    3、同學(xué)們有這么多美好的心愿,你知道嗎?月亮也有美好的心愿。
    4、板書課題。
    (1)、書寫“亮”時,生齊說拼音,強(qiáng)調(diào)這是三拼音節(jié)。教師范寫“亮”學(xué)生跟著書空。邊寫邊強(qiáng)調(diào)“亮”在田字格中的位置。學(xué)生練寫三個。
    (生字的書寫,隨文進(jìn)行,分散難點(diǎn),深化記憶字形。)。
    (滲透讀的訓(xùn)練,潛意識中明白強(qiáng)調(diào)的詞語不同,重音也不相同。)。
    5、讀了課題,你想知道什么呢?
    (質(zhì)疑能力的訓(xùn)練,剛開始也許有一定的難度,但在每一課中試著進(jìn)行這樣的訓(xùn)練,會逐步提高學(xué)生的質(zhì)疑能力。)。
    6、導(dǎo)入。
    讓我們一起走進(jìn)這個故事去尋找答案吧!
    二、初讀課文,認(rèn)識生字。
    1、學(xué)生自由讀課文,圈出生字,標(biāo)出自然段。
    2、同桌輪讀課文,讀準(zhǔn)生字的讀音。
    3、同桌用生字卡片互考生字。
    4、教師用生字大卡,開火車認(rèn)讀生字。
    5、出示帶有生字的詞語,指名認(rèn)讀。
    窗簾女孩背包照顧。
    生病醫(yī)生離開窗戶。
    月亮商量自言自語。
    注意:
    背包中的“背”是四聲。
    月亮的“亮”是輕聲。
    商量的“量”是輕聲。
    6、指名讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
    (由生字到文章,在具體語言環(huán)境中鞏固生字的認(rèn)知。)。
    三、整體感知,了解大意。
    1、范讀課文,說說你知道了什么?
    2、自由讀文,找出月亮的話和心理想法。
    3、同桌互相說一說。
    四、觀察插圖,細(xì)讀文本。
    1、、觀察第一幅圖,說說圖上有誰?在干什么?
    生:圖上有一個小女孩睡在床上。
    師:小女孩的表情怎么樣?她夢到了什么呢?
    生:小女孩很高興,她夢到了自己去郊游。
    師:月亮的心情怎么樣?你怎么知道?
    生:月亮很高興。它微笑著。
    (課程標(biāo)準(zhǔn)中指出:借助讀物中的圖畫閱讀。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),讓學(xué)生從插圖入手,了解課文內(nèi)容,感受文章蘊(yùn)含的感情。)。
    師:讓我們帶著高興的心情,來讀讀課文第一自然段。
    學(xué)生自由練讀。指名讀。
    師:月亮看到這些,它怎么想呢?
    生:月亮自言自語地說……..
    師:自言自語就是自己和自己說話。讓我們來試著讀讀月亮的話吧。
    板書:
    讓明天有個好天氣!
    生自由匯報(bào)。
    2、、觀察第二幅插圖,說說月亮看到了什么?它的心情怎么樣?
    生:月亮看到一個小女孩在給媽媽端洗臉?biāo)?,媽媽躺在床上。月亮很傷心,不高興。
    (圖文結(jié)合,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,還有助于學(xué)生深入理解課文。)。
    師:讓我們一起去讀讀3到7自然段??纯窗l(fā)生了什么事情呢?
    指名讀3到7自然段,找找媽媽說的話,小女孩說的話。
    分角色朗讀課文。
    媽媽的話應(yīng)該是溫柔的關(guān)愛的。
    小女孩的話是清脆的,關(guān)心媽媽的。
    師:讀了這段對話,你覺得小女孩是一個怎樣的`孩子呢?
    生:孝敬媽媽,懂事的孩子。
    師:看到小女孩這么懂事,關(guān)心媽媽。月亮怎么想呢?讀讀第八自然段。
    引導(dǎo)讀出“悄悄地”
    生讀文并匯報(bào)。
    師板書:
    讓明天有個好天氣。
    明天還是下雨吧?
    引導(dǎo)朗讀。
    師:為什么月亮改變了心愿呢?同桌互相說說吧。
    生匯報(bào)。
    3、月亮的心愿達(dá)到了嗎?讓我們一起讀讀最后一個自然段。
    生齊讀最后一個自然段,說說你從哪里知道月亮的心愿達(dá)到了?
    “一個都不少”指導(dǎo)朗讀。帶著高興的語氣。
    五、書寫生字。
    “女、太、氣、早、去”的教學(xué)。
    (1)、指名認(rèn)讀并組詞。
    (2)、觀察該字在田字格中的位置。
    (3)、師范寫并強(qiáng)調(diào)筆畫“撇點(diǎn)”及占格。
    (4)、學(xué)生書空并掌握筆順。
    (5)、學(xué)生描紅、練寫。
    (有目的地讓學(xué)生觀察字有利于提高學(xué)生寫好字的能力。)。
    六、總結(jié)全文,課后拓展。
    1、總結(jié)課文內(nèi)容,讓學(xué)生說說你喜歡課文中的誰?為什么?規(guī)整課文的思想感情。
    板書:
    讓明天有個好天氣!
    明天還是下雨吧。
    2、當(dāng)父母生病時,你會為他們做什么呢?
    3、回家為父母做一件自己力所能及的事情。
    (讓學(xué)生說自己做的事情,能訓(xùn)練學(xué)生的語言表達(dá)能力。聯(lián)系生活實(shí)際,能讓學(xué)生有更直接的感受與理解。)。
    月亮的心愿教學(xué)設(shè)計(jì)篇十九
    1、認(rèn)識“簾”、“女”等14個字,會寫“亮”字。
    2、有感情地朗讀課文。
    3、在父母生病或有困難時,有體貼、照顧父母的愿望和行動。
    :認(rèn)識“簾”、“女”等14個字,會寫“亮”字。有感情地朗讀課文。
    領(lǐng)悟課文蘊(yùn)涵的思想感情。
    :一猜字謎導(dǎo)入,據(jù)圖質(zhì)疑。
    1、猜謎語。
    師:今天老師為你們帶來一個謎語,看誰能猜出來?!坝袝r落在山腰,有時掛在樹梢,有時象面圓鏡,有時象把鐮刀?!保ò鍟涸铝粒?。
    師:現(xiàn)在小手指豎起來。我們一起來寫寫亮字。(板書課題中的亮字。)請翻開書本32頁,把亮字寫一寫。
    展示學(xué)生的生字。
    師:還記得我們上學(xué)期學(xué)過的《》。(學(xué)生齊背)誰能畫出彎彎的月亮?
    師:看老師幫月亮畫上眼睛和嘴巴。她就像我們一樣能說會想,會感受,會開心和憂愁了。今天我們一起學(xué)習(xí)一篇童話,講的就是月亮的故事。(板書:的心愿)誰來讀一讀。
    指名讀課題。強(qiáng)調(diào)“月亮”的“亮”字要輕讀,齊讀。
    讓學(xué)生說說自己有什么心愿,并且猜一猜月亮有什么心愿。
    2、出示兩幅圖。
    師:請你細(xì)心觀察,這兩幅圖中,月亮的表情有什么不同?(指名說)。
    師:從“開心”到“不開心”這中間發(fā)生了什么事呢?讓我們來讀讀課文。
    二、初讀課文,認(rèn)讀生字。
    1、要求學(xué)生自讀一遍課文,遇到不熟悉的字可以借助拼音多讀幾遍。
    2、同桌互讀圈畫的生字,比比誰得最準(zhǔn)確。
    3、集體認(rèn)讀詞語:窗簾女孩背包天氣另外照顧生病。
    太累醫(yī)生悄悄離開窗戶。
    1)出示帶拼音的詞語,指名讀,跟讀自由讀。
    2)出示不帶拼音的詞自由讀,開火車讀。
    4、去掉組詞的生字。
    師:生字寶寶的朋友去玩去了,余下的生字你還認(rèn)識嗎?不著急,先在四人小組里說說你能用什么方法記住哪個字。
    小組交流識字方法。
    指名匯報(bào)。
    全班開火車認(rèn)字。
    5、自由讀課文,劃分自然段。
    師:用心的孩子一下子就闖過老師設(shè)下的字詞關(guān),你們真棒。相信接下來的課文朗讀也難不到你們的。
    三、精讀課文,感悟語言。
    (一)學(xué)習(xí)1-2自然段。
    師:夜深了,月亮姐姐帶著祝福要去探望人間的乖孩子們。來到一家窗前,透過窗簾,月亮姐姐看到了什么?(指名說)。
    師:透過小女孩甜甜的'睡臉,早早準(zhǔn)備好的水果和點(diǎn)心,我們知道小女孩對明天的郊游充滿了(期待、盼望……)月亮姐姐同樣感受到小女孩的期盼。
    師:因此月亮自言自語地說:……(引導(dǎo)學(xué)生讀出月亮說的話)。
    理解詞語“自言自語”
    交流匯報(bào)。
    帶著自己的體會讀第1、2自然段。
    (二)學(xué)習(xí)3-8自然段。
    1、(對照第二幅圖)。
    師:月亮姐姐來到了第二個女孩的家,她看到第二個女孩在干什么呢?(自由讀第3-8自然段)。
    師:月亮姐姐不但看見小女孩照顧生病的媽媽,還聽見了她們間的對話。
    師生分角色朗讀對話。
    師:珍珍為什么對媽媽說她不想去郊游?
    師:對照第二幅圖說說珍珍是怎樣照顧媽媽的?在你媽媽生病的時候,你又是怎樣做的呢?
    師小結(jié):媽媽盡管生病了,正需要別人照顧。為了孩子快樂,所以勸孩子去郊游。小女孩為了照顧生病的媽媽,寧愿放棄期盼已久的郊游。多么真摯的感情啊。請帶著這份感動,再讀一讀她們間的對話。
    男女生分角色朗讀。
    2、師:這一切剛好被窗外的月亮姐姐看見了,她悄悄地離開了窗戶,心里想:……(引生說:“我去跟太陽公公說說,明天還是下雨吧!”)。
    師:誰能悄悄告訴我,你知道月亮姐姐的心愿是什么?(讓學(xué)生湊到老師耳邊說,悄悄把想法告訴同桌)。
    聯(lián)系實(shí)際,用“悄悄地”說話。
    3、師:月亮姐姐悄悄離開了窗戶,怕打擾窗內(nèi)溫馨的畫面。那么最后結(jié)果到底怎樣呢?請齊讀最后一個自然段。
    理解“艷陽天”。
    四、拓展。
    1、多有孝心的孩子,是她的一片孝心讓月亮姐姐改變了想法。人非草木,誰能無情。就連我們的小動物也懂得孝順父母。今天老師就給同學(xué)們帶來一個《烏鴉反哺》的故事。
    師朗誦故事。
    2、生唱童謠。
    3、課件出示:幼小的我們能為爸爸媽媽做些什么呢?
    師總結(jié):我們因愛而生,我們的生活因愛而越發(fā)精彩。我們怎能不好好地去愛和被愛呢。家愛我,我愛家,好孩子,人人夸。
    4、就讓我們隨著音樂的響起,再次朗讀課文,感受那份愛的真摯。
    月亮的心愿教學(xué)設(shè)計(jì)篇二十
    語文新課程標(biāo)準(zhǔn)中提出“讓學(xué)生能有感情地朗讀課文,并感受閱讀的興趣?!笔堑湍昙夐喿x的要求。因此,教學(xué)時教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境,將學(xué)生帶入課文描寫的情境之中,讀中悟、悟中有感情地朗讀;充分利用課文內(nèi)容并巧妙的銜接課外閱讀,對學(xué)生進(jìn)行人文熏陶,從而培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)。
    1、鞏固本課的“簾、女”等14個生字,會寫“女、太”2個生字。
    2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
    3、通過朗讀感悟到月亮的心愿也正是孩子們的心愿;在父母生病或有困難時,有體貼、照顧父母的心愿和行為。
    4、課外銜接《小烏鴉愛媽媽》的歌詞,初步體會童話和詩歌不同的表達(dá)方式。
    引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文、感悟課文蘊(yùn)涵的思想感情。
    閱讀法啟發(fā)式教學(xué)法導(dǎo)讀法。
    一、談話激情,導(dǎo)情入境。
    1﹑你們每個人都有自己的心愿,天上的.月亮也有自己的心愿?這節(jié)課就讓我們繼續(xù)探討月亮的心愿。(板書課題)。
    2、孩子們我們昨天認(rèn)識了14個“好朋友”,現(xiàn)在生字寶寶要來考考大家有沒有把他們的名字記住。讓我們一起把他們請出來。
    二、品析全文。
    1、學(xué)習(xí)課文(第一、二自然段)。
    1)小朋友們可真能干,生字寶寶為了獎勵大家給你們畫了一幅美麗的畫,快來看看上面都畫了些什么。(課件出示插圖一、學(xué)生自由發(fā)言)快快打開書它畫的是課文第幾自然段的內(nèi)容。誰原意用聲音做畫筆,把這幅美麗的畫面讀給大家。(指導(dǎo)朗讀)。
    3)月亮來到這個小女孩的窗前也許了個心愿,他的心愿是什么呢?答案就藏在課文的第二自然段,等待愛思考和愛讀書的孩子去發(fā)現(xiàn)。(自由讀課文第二自然段)。
    誰能告訴大家你發(fā)現(xiàn)月亮的心愿是什么?(板書:好天氣)。
    月亮為什么會有這樣地心愿?
    這是一個﹙﹚月亮。
    2、學(xué)習(xí)課文(第3-8自然段)。
    1)月亮又悄悄來到另一個小女孩窗前,它看到了什么?(課件)。
    2)讓我們?nèi)フn文中聽聽珍珍和媽媽的對話吧,看看月亮聽了他們的對話心里是怎么想的?(分角色朗讀,指導(dǎo)朗讀)。
    3)分小組表演課文。
    4)采訪小明星(月亮的心愿是什么,板書:下雨吧)。
    5)課件出示兩幅圖對比月亮的心愿,引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑(月亮的心愿為什么變了?)這是一個﹙﹚月亮。
    (圖文對照讀課文不僅充分培養(yǎng)了孩子認(rèn)真觀察的習(xí)慣,也潛在的引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)有序表達(dá),教育學(xué)生應(yīng)潤物無聲,牽引無痕。)。
    三、總結(jié)拓展,情感熏陶。
    1、師:月亮姐姐的心愿真美好,讓我們在美妙的音樂聲中把課文美美的讀一遍吧!
    2、師:月亮姐姐的心愿是讓所有的孩子都去郊游,你知道課文中第二個小女孩的心愿是什么?(照顧生病的媽媽)小女孩是懂得關(guān)心父母的好孩子,昨天老師讓同學(xué)們了解烏鴉長大后是怎樣照顧父母的,誰知道?師:是啊,除了人,許多動物雖然不會說話,但是也懂得關(guān)愛父母呢,有一首歌唱的就是小烏鴉愛媽媽的故事,我們一起來聽聽《小烏鴉愛媽媽》(播放flash歌曲)。聽了歌曲,我們一起讀一首童謠:《小烏鴉》。
    (1)小烏鴉和文中的珍珍有什么共同的品質(zhì)?
    (2)讀詩歌和讀童話有什么不一樣?
    3、上天總是偏向董事的孩子,我們都在爸爸媽媽的愛中孕育成長,他們的愛帶給你無限溫暖,也帶給你快樂和健康。父母把愛全部給了我們,真誠祝愿我們不管時間怎樣推移我們的孝心永遠(yuǎn)不變。在這個充滿愛的氛圍里,讓我們閉上眼睛,為爸爸媽媽許下一個心愿,并貼在心愿樹上。
    (課內(nèi)外銜接即激發(fā)了情感,又體會到了文學(xué)表達(dá)的多樣性)。
    將本文的word文檔下載到電腦,方便收藏和打印。
    月亮的心愿教學(xué)設(shè)計(jì)篇二十一
    1、復(fù)習(xí)課文生字。
    2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
    3、理解課文內(nèi)容,感受珍珍照顧媽媽、關(guān)心家人的美好行為,懂得從小就要關(guān)心別人,為別人著想。
    1、復(fù)習(xí)課文生字。
    2、引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。
    3、懂得在父母生病或有困難時,有體貼、照顧父母的愿望和行動。
    教學(xué)難點(diǎn):感受課文蘊(yùn)含的思想感情。
    一、進(jìn)入課題情境,激趣導(dǎo)入。
    (板書“心愿”)你們有什么樣的心愿?能說給大家聽聽嗎?(學(xué)生回答)師:老師祝你的心愿也能夠?qū)崿F(xiàn)。好了,今天老師就和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)一篇新的課文,請看老師寫課題。指導(dǎo)讀題,注意輕聲的讀法。
    月亮到底有什么心愿呢?我們?nèi)枂栐铝两憬憔椭懒?。不過月亮姐姐先要同學(xué)們過兩關(guān)才會告訴大家。
    第一關(guān):猜字謎:豎心旁,小月亮。()小小絞絲頂塊田。()一點(diǎn)一橫長,口字來幫忙,一個禿寶蓋,藏著幾顆糖。()。
    2、認(rèn)讀生字詞。
    二、賞析全文。
    1、整體感知課文,了解心愿。
    2、品析兩個畫面,感受心愿。
    a、1)(出示圖一)圖上畫了什么?指生說。
    課文中那些句子是寫這幅圖的?指生讀句子。你看到什么了?
    生:我看到有一個小女孩抱著小熊睡得很香,旁邊還有個背包呢?
    師:你觀察得真仔細(xì)!能找到課文中哪些話是寫這幅圖的嗎?
    (生回答并朗讀第一段。)。
    師(指導(dǎo)朗讀):夜深了,小女孩睡得多香呀!這段我們應(yīng)該怎樣讀呢?誰有好的建議?(輕輕地讀)這個建議不錯,你能試著讀讀嗎?生有感情地小聲朗讀第一段,惟恐吵醒了小女孩。全班齊聲有感情地小聲朗讀第一段。
    師:你們同桌也商量商量相互讀一讀,讀出月亮自言自語的語氣。
    指導(dǎo)朗讀。指生讀——齊讀。
    師生模擬通電話。老師提醒學(xué)生用禮貌用語,說話要完整。
    根據(jù)學(xué)生的回答老師板書:明天是晴天。
    老師表揚(yáng)了“月亮”:“你真是位關(guān)心別人、為別人著急的好月亮,我會幫你實(shí)現(xiàn)的。”
    師:她還聽到小女孩和媽媽的悄悄話呢,想聽嗎?
    師:想讀“珍珍和媽媽”的對話嗎?
    師:那么請你自由地找到自己的讀書伙伴,分角色讀一讀吧。
    學(xué)生自由選擇讀書伙伴朗讀對話,指導(dǎo)學(xué)生讀出對媽媽的關(guān)心。(全班分角色朗讀)。
    (2)聽了珍珍和媽媽的對話,月亮的心里想,男女賽讀“心里想”的文字。
    教師引讀這段。
    (3)月亮隨即拿起手機(jī)撥通了雷公公家的電話,電話接通了,月亮和雷公公究竟怎么說呢?請同桌一人當(dāng)月亮,一人當(dāng)雷公公,互相通電話。學(xué)生同桌通電話,教師來回指導(dǎo)。指一桌學(xué)生上臺表演通話。
    (4)月亮小朋友,你的心愿是什么?(板書:明天下雨)這真是位時時為別人著想的好月亮啊。
    c、進(jìn)入問題情境,朗讀感悟。
    師(指著板書):月亮看到了小女孩睡得那么香,她自言自語地說(生齊讀月亮自言自語的話),月亮看到珍珍要照顧生病的媽媽時,她又心里想(生齊讀月亮想的話)。
    (師引導(dǎo)生仔細(xì)看板書思考:聰明的小朋友,你發(fā)現(xiàn)了什么?)。
    師:月亮姐姐到底是怎樣做的呢?
    (生齊讀最后一段的文字。)。
    師:你從這一段讀懂了什么?
    (月亮姐姐先去找雷公公,下了兩天雨,讓珍珍照顧生病的媽媽,后來又去找了太陽公公,讓珍珍和小女孩都能去郊游。月亮的心愿就是讓每個小朋友都能去郊游,幫助別人。)。
    三、感受全文。
    1、齊讀第九自然段。
    2、這兒有什么不懂的詞嗎?理解“艷陽天”。對,陽光明媚,風(fēng)和日麗,這是月亮的心愿,看到大家這么開心,看到大家一個都不少地來了,月亮也會會心地笑的。
    四、拓展:
    在以后的生活中,你想怎樣關(guān)心父母?
    五、總結(jié):
    教師小結(jié):正因?yàn)橛辛嗽S許多多像珍珍一樣關(guān)心父母,孝敬父母的孩子,有著許許多多像月亮一樣關(guān)心別人,心中裝著別人,時時處處為別人著想的人,才有了一個都不少的郊游,才有了快樂的大家庭,溫暖的大集體,讓我們記住——月亮的心愿。
    下雨——照顧媽媽。
    好天氣——郊游一個都不少。
    《月亮的心愿》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文一年級下冊第二單元的一課。本單元的課文教育思想以宏揚(yáng)尊敬長輩、孝敬父母為主。本篇課文是一篇優(yōu)美動人的童話故事。
    本節(jié)課在教學(xué)方法過程的設(shè)計(jì)中,力求扎實(shí)語文基本功(識字、寫字、讀文)的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生去自主學(xué)習(xí)、感悟,以體會文章的思想內(nèi)容。
    根據(jù)本課的設(shè)計(jì)以及本節(jié)課實(shí)際實(shí)施的情況與效果,特做以下反思:
    本節(jié)課的教學(xué)中,比較滿意的是:
    1、巧妙的導(dǎo)入,事半功倍。
    在導(dǎo)入這一環(huán)節(jié),板書“心愿”并讓學(xué)生自由談自己的心愿,再板書“月亮的”,讓學(xué)生質(zhì)疑,學(xué)生興趣高漲,效果很好!
    2、多種方法,鞏固生字。
    本課需要認(rèn)識的字有十三個。采用了讓學(xué)生從文中找,畫出來,并將生字在課文中的好朋友(詞語)也找到的方式初步識字;再讀課文,去課文中同生字寶寶打招呼再次識字;再讀文中的生詞;玩猜字游戲;讓學(xué)生間共同分享識字、記字的妙法;這樣的過程,讓學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)的鞏固了生字。
    3、充分利用插圖,引導(dǎo)學(xué)生以生活體驗(yàn)來朗讀課文。
    怎樣才能把自己對課文的感悟,通過有聲有色的朗讀表達(dá)出來呢?在指導(dǎo)朗讀對話一段,我在讓學(xué)生學(xué)習(xí)這一段時,同時出示圖片:媽媽正躺在床上,珍珍正為媽媽端來洗臉?biāo)兔恚寣W(xué)生邊觀察邊想象媽媽說話時的語氣。
    孩子們讀得很投入,很認(rèn)真,盡管他們說不出虛弱、心疼這樣的詞,但從他們的語氣中,我聽得出來,他們已經(jīng)充分融入了課文的角色中;也能感受到他們也被珍珍感動著。
    在孩子們分析完月亮的2個不同的心愿后,我請孩子們在仔細(xì)觀察月亮的表情圖,體會不同,想象,兩天后,此時的月亮,又將是怎樣的心情呢?請孩子上來畫表情。所以在最后一段的朗讀指導(dǎo)中特別舒心,孩子們在簡筆畫中明白了月亮的心情、作者的心情等。
    我要在今后的教學(xué)中不斷的思索……。