通過總結可以更好地了解自己的學習風格和方法，從而提高學習效率。完美的總結需要我們從客觀事實出發(fā)，真實客觀地總結自己的成果和經(jīng)驗。下面是一些優(yōu)秀的總結范文，供大家參考和借鑒。
初中英語與時俱進篇一
不要小看“荒唐”
當正常的思路無法圓滿地解決問題時，不符合常理的“荒唐”想法反而可能受到奇效。美國猶他州有一座名為弗納爾的小鎮(zhèn)。19，那里的居民非常渴望修建一座磚砌的銀行，這座銀行將是小鎮(zhèn)有史以來第一家銀行。
鎮(zhèn)長買好了地，備好建筑圖紙，萬事俱備，只差磚還沒有著落。
就在一切仿佛都進展得一帆風順的時候，出現(xiàn)了一個會使他們整個工程計劃可能化為泡影的致命障礙：從鹽湖城用火車運磚到小鎮(zhèn)，每磅的運費要2。5美元。這個昂貴的價格將斷送掉一切――不會有足夠的磚，更不可能有什么銀行。
幸運的是，小鎮(zhèn)里的一位商人開始從一個新的角度來考慮這個問題。他居然想出一個“荒唐透頂”的主意――郵寄磚。
因為郵寄包裹每磅郵費是1。05美元，比用火車運送的費用低得多了。事實上，不僅是價格便宜了一半，而且郵寄過來的磚和用火車貨運過來的磚是同一班列車運送！
埃德文?h?蘭德是一位發(fā)明家，他對照相機做過改進。然而，小女兒一個幼稚得近乎荒唐的疑問，卻讓他對攝影做出了名垂青史的貢獻。
聽到蘭德的“奇思妙想”，他那些科技界的朋友都大搖其頭，并且勸他迷途知返。
蘭德不為所動，經(jīng)過6個月的不懈努力，他終于在理論上解決了難題。1948年11月26日，第一架60秒“拍立得”照相機問世了。
小姑娘的“荒唐”提問，不同于想郵寄磚頭的商人的思路。商人經(jīng)過比較、計算找出了妙計，小姑娘的提問是無意中對父親的提醒，為他指出了發(fā)明的方向。
分析：荒唐，有時意味著不拘一格，有時代表著獨具匠心。不管是對別人還是對自己，當看似“荒唐”的想法出現(xiàn)時，請不要因其“荒唐”就忙不迭地將它一棍子打死，而應當是仔細地想一想，這也許是一種全新的思路。
適用話題：荒唐、創(chuàng)新、觀念。
初中英語與時俱進篇二
保持共產黨員先進性教育活動，是黨的十六大做出的戰(zhàn)略部署，是深入學習貫徹“三個代表”重要思想的重大舉措。黨的先進性是黨的生命線，能不能保持黨的先進性，關系人心向背、事業(yè)興衰，關系黨和國家的前途命運。在不同歷史時期，黨員先進性的內涵有所差別，但其實質沒有改變。戰(zhàn)爭年代沖鋒在前、不怕犧牲，建設時期吃苦在前、享受在后。今天，黨所處的環(huán)境和所肩負的任務、黨員隊伍的狀況都發(fā)生了重大變化，新的形勢和任務對保持共產黨員先進性提出了新的更高的要求。在這種情況下，黨員先進性的具體內涵更加具有時代特征，表現(xiàn)方式更加豐富多樣。作為一名普通黨員，通過系統(tǒng)學習，我想從以下幾個方面談一下自己對開展黨員先進性教育活動重大意義的一些認識。
一、通過這次活動能夠從更深層次認識“三個代表”重要思想內涵及其重要性。
我們黨能否按照“三個代表”重要思想的要求，與時俱進，保持和發(fā)展黨的先進性，使我們黨永遠保持旺盛的生機和活力，始終走在時代前列，最根本的決定因素在于黨的最基本的組成部分――共產黨員能否永遠保持先進性。黨員是黨的基本組織細胞和黨的活動主體，黨的所有工作都要依靠黨員去完成，黨的建設的各方面要求，都要通過黨員的模范作用去落實。沒有黨員的先進性作為前提和保障，黨的先進性就成了無源之水、無本之木。“三個代表”重要思想是我們黨的立黨之本、執(zhí)政之基、力量之源。“三個代表”重要思想的核心就在于堅持黨的先進性。人民群眾往往是通過黨組織和黨員的行為來認識“三個代表”重要思想，感受黨的先進性的。要把“三個代表”重要思想落到實處，一個重要的因素就在于我們的黨員能否按照“三個代表”重要思想的要求，提高自己的思想素質、政治素質和能力素質，以優(yōu)良的作風模范實踐“三個代表”重要思想，以自己的實際行動讓廣大群眾切身感受到我們黨立黨為公、執(zhí)政為民的先進性。這比任何宣傳和籠統(tǒng)的說教都要來得更為具體、生動、形象和直接，也更有效果。
二、中國共產黨是中國工人階級的先鋒隊，同時是中國人民和中華民族的先鋒隊。
80多年來，黨始終站在時代前列，團結和帶領人民取得了革命、建設和改革的偉大勝利。這一歷程，就是始終保持黨的先進性的歷程。黨員來自于群眾，既是中國工人階級中具有共產主義覺悟的先鋒戰(zhàn)士，又是勞動人民的普通一員。共產黨員的先進性就在于努力走在群眾前面，帶領群眾前進。
始終走在人民群眾的前面首先要做到思想上先人一步。我們黨是一個有著嚴密組織和嚴格紀律的馬克思主義政黨，黨員的先進性首先體現(xiàn)在思想理論的先進上。黨員對黨的理論、路線、方針、政策要先于群眾學好、學精。只有自己先吃透、先掌握，才能向群眾講充分、講清楚，才能為群眾帶好頭、作示范。如果認識和覺悟與普通群眾一樣高，甚至還不如群眾，怎么能夠體現(xiàn)先進性？然而，時下一些黨員忽視理論學習和黨性修養(yǎng)，思想覺悟在滑坡，影響了先進性的發(fā)揮，損害了黨的形象。作為先鋒隊的一員，共產黨員在任何時候、任何情況下，都應該走在時代前列，并以自己的先進形象宣傳群眾、教育群眾、凝聚群眾。
第三，黨員在作風上要率先垂范。在人民群眾的心目中，黨員的先進性是能夠看得見、摸得著、感受得到的，它體現(xiàn)在為人民群眾辦實事、做好事、解難事上，也體現(xiàn)在工作、學習、生活等方面的作風上。在日常生活中，黨員的一言一行都影響著周圍的群眾，一舉一動都關系著黨的形象。保持共產黨員先進性，“走在群眾前面”，自然要求廣大黨員“作風上進一步改進”，自覺實踐“三個代表”重要思想，真正做到為民、務實、清廉。這樣，黨員的先鋒模范作用和黨組織的戰(zhàn)斗堡壘作用才能得到進一步發(fā)揮，我們黨的先進性才能得到進一步弘揚。
三、全面提高自身素質，認真學習黨員義務，牢記黨員需要履行的職責。
此次保持黨員先進性教育系列活動對于每個黨員來說都是一次提高自我政治理論水平，明確自身肩負的責任和義務的絕佳機會，利用這一契機，我決定努力作到以下幾個方面：
1、認真學習馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想，學習黨的路線、方針、政策及決議，學習黨的基本知識，使自身的政治理論水平有一定的提高。
2、愛崗敬業(yè)，邊干邊學，吃苦在前，享受在后，克己奉公，多做貢獻。
3、自覺遵守黨的紀律，模范遵守國家的法律法規(guī)，嚴格保守黨和國家的秘密，執(zhí)行黨的決定，服從組織分配，積極完成黨的任務。
4、與時俱進，奮勇爭先，在兢兢業(yè)業(yè)工作的同時，也要不斷創(chuàng)新，把適應時代發(fā)展的新思想，新觀念融入工作中，保持共產黨員的先進性不只停留在理論上、口頭上，更重要的是體現(xiàn)在實際工作中，體現(xiàn)在真正利于社會發(fā)展、國家強盛的實際行動中。
5、切實開展批評和自我批評，勇于揭露和糾正工作中的缺點、錯誤，堅決同消極腐敗現(xiàn)象作斗爭。
6、密切聯(lián)系群眾，向群眾宣傳黨的主張，遇事同群眾商量，及時向黨反映群眾的意見和要求，維護群眾正當利益。
通過保持黨員先進性活動，我更加認識到自己作為一名普通黨員所肩負的責任，我將一如既往地按照黨員標準嚴格要求自己，始終保持思想上、行動上的先進性，用自己的一言一行、一舉一動去自覺實踐“三個代表”重要思想，為永葆我黨的生機與活力做出自己的貢獻。
初中英語與時俱進篇三
70年的風雨蹉跎，70年的磨難苦煉，中國實現(xiàn)了一次又一次的騰躍。改革開放前，神州大地上還是一片滄桑，但在改革開放后，中國可謂萬象更新。
在我印象中，小時候附近的街道邊只有一排小店，低低矮矮的。四處張望一圈，沒什么汽笛聲，幾條街道上安安靜靜的，一根繡花針落地都能嚇到貓。環(huán)視一周，我們住的樓最高了。三四年后，我們搬走了，過了五六年才回來?，F(xiàn)在我回到故居，被驚呆了。窗外，道路上熙熙攘攘，車流、人流摩肩接踵地涌動著。就連小時候栽下的梧桐樹已是枝繁葉茂，俏皮地向窗內伸出碧綠的“梧桐枝”，隨著風兒的吹動，時不時甩動“辮子”拍打窗戶，似乎在說快來看看周圍的變化。環(huán)顧四周，四面八方都是高樓大廈，我們反倒住在“洼地”中了。滄海桑田，世事變遷。小集鎮(zhèn)變?yōu)榇蟪鞘校瑧c幸我亦是歸人，見證著祖國建設的突飛猛進。
要說變化最大的，可能是交通吧。聽媽媽說，以前從南京到溫州，坐火車大約要14個小時，我記得坐過一次。那時候，我睡在上鋪，腳底一滑，就掉了下去，真是心有余悸。最讓人受不了的是，一到飯點，大家都只好吃泡面，顯得格外寒酸。醒著時，只能坐在鋪上發(fā)呆，可無聊了。而到了這個繁榮的新時代，一切都變了。坐著高鐵“復興號”，只需要3-4個小時，似乎一眨眼就到啦！
讓人不禁感慨，日新月異的科技，讓我們的生活更加方便快捷，異彩豐呈。
隨著人工智能時代的來臨，中國迅速走向了富強，騰躍到了全球強國之一。先是“互聯(lián)網(wǎng)+”的崛起，緊跟著的是“中國智造20xx”，都是中國的拔尖科技發(fā)明與創(chuàng)新性的崛起。
我的耳畔似乎又響起了嘹亮的歌聲：“五星紅旗迎風飄揚，勝利的歌聲多么響亮，帶領我們美麗的祖國，快步走向富強……”
初中英語與時俱進篇四
1、人阿，就得有與時俱進的思想。
2、我們要與時俱進，才能適應這個社會。
3、在這些事情上我們務必要用與時俱進的觀點去看待。
4、博學篤行，學好知識走天下與時俱進，身體力行創(chuàng)新思。
5、創(chuàng)新就要不斷解放思想實事求是與時俱進。
6、你以為他們是非主流，其實他們這才叫與時俱進。
7、作為入黨用心分子我們在思想上務必要與時俱進。
8、我們就應尊重古道，更要與時俱進。
9、此刻的校園教育也要與國際接軌，與時俱進。
10、讓我們全部動起來，要與時俱進，動起來。
11、博學篤行，學好知識走天下與時俱進，身體力行創(chuàng)新思。
13、我們能夠做的事情就是與時俱進的學習，爭取不托任何人的后腿。
14、現(xiàn)代世界一向在飛快地發(fā)展變化，每個國家都需要與時俱進。
15、創(chuàng)新就要不斷解放思想實事求是與時俱進。
17、紐約的劫匪也與時俱進，他們開始收受信用卡了。
19、只有不斷的創(chuàng)新，不斷的與時俱進，我們才能成為走在時代的前端。
20、取得了那么一點兒成績我就驕傲自滿固步自封，同您與時俱進的作風相比，我真是自慚形穢。
22、我們行動和思想都要與時俱進才能夠取得成功。
24、人就得有與時俱進的思想，才能不會被時代所淘汰!
25、只有不斷的創(chuàng)新，不斷的與時俱進，我們才能成為走在時代的前端。
26、我們也就應與時俱進，向其它校園看齊。
27、每一個成功的人都有著與時俱進的思想，總是走在別人的前面。
28、我們也就應與時俱進，向其它校園看齊。
29、作為入黨用心分子我們在思想上務必要與時俱進。
30、我們所做任何一項工作都務必堅持與時俱進。
31、我們也要與時俱進才行這樣刻舟求劍是不行的。
32、我們能夠做的事情就是與時俱進的'學習，爭取不托任何人的后腿。
33、我們要與時俱進，為中國品牌開創(chuàng)新的未來。
34、你以為他們是非主流，其實他們這才叫與時俱進。
35、每一個成功的人都有著與時俱進的思想，總是走在別人的前面。
36、體現(xiàn)了我們黨堅持理論創(chuàng)新與時俱進的巨大勇氣。
37、回顧黨的歷史，貫穿的一根紅線就是與時俱進。
39、在這些事情上我們務必要用與時俱進的觀點去看待。
40、如果不與時俱進，那么就不能跟上時代。
初中英語與時俱進篇五
1、創(chuàng)新就要不斷解放思想實事求是與時俱進。
2、僅有不斷的創(chuàng)新，不斷的與時俱進，我們才能成為走在時代的前端。
3、我們行動和思想都要與時俱進才能夠取得成功。
4、每一個成功的人都有著與時俱進的思想，總是走在別人的前面。
5、我們也應當與時俱進，向其它學校看齊。
6、體現(xiàn)了我們黨堅持理論創(chuàng)新與時俱進的巨大勇氣。
7、在這些事情上我們必須要用與時俱進的觀點去看待。
8、我們能夠做的事情就是與時俱進的學習，爭取不托任何人的后腿。
11、作為入黨進取分子我們在思想上必須要與時俱進。
12、.....作為一個在億多人的大國執(zhí)政的黨，必須與時俱進。
13、社會發(fā)展日新月異，若不能與時俱進，便很快被時代拋棄。
14、這些久居鄉(xiāng)村的人，雖不能與時俱進，倒也活得悠然自得。
15、博學篤行，學好知識走天下與時俱進，身體力行創(chuàng)新思。
16、你以為他們是非主流，其實他們這才叫與時俱進。
初中英語與時俱進篇六
1、我們行動和思想都要與時俱進才能夠取得成功。
2、應對新形勢，我們應當打破陳規(guī)，與時俱進，不能作繭自縛。
3、我們也應當與時俱進，向其它學校看齊。
4、堅持解放思想實事求是的思想路線，弘揚與時俱進的精神，是黨在長期執(zhí)政條件下堅持先進性和創(chuàng)造力的決定性因素。
5、創(chuàng)新就要不斷解放思想實事求是與時俱進。
6、如果我們繼續(xù)故步自封，安于現(xiàn)狀，不能與時俱進，那遲早都會被市場所淘汰。
7、在這些事情上我們必須要用與時俱進的觀點去看待。
8、我們應立下”繼往開來，自出機杼，與時俱進“的目標。
9、解放思想，實事求是，開拓創(chuàng)新，繼往開來，與時俱進。
10、.....作為一個在億多人的大國執(zhí)政的黨，必須與時俱進。
11、社會要不斷發(fā)展，就要堅持實事求是，與時俱進。
12、我們能夠做的事情就是與時俱進的學習，爭取不托任何人的后腿。
13、博學篤行，學好知識走天下與時俱進，身體力行創(chuàng)新思。
14、如果不與時俱進，那么就不能跟上時代。
16、你以為他們是非主流，其實他們這才叫與時俱進。
17、中國語言文字就是豐富，譴詞造句多種多樣，都在不斷的與時俱進呀。
19、作為入黨進取分子我們在思想上必須要與時俱進。
20、體現(xiàn)了我們黨堅持理論創(chuàng)新與時俱進的巨大勇氣。
21、實施科教興國的戰(zhàn)略，必須要有與時俱進的人才管理機制，領導者必須要做到唯才是舉，知人善任。
22、每一個成功的人都有著與時俱進的思想，總是走在別人的前面。
23、我們必須要堅持學習鍛煉，與時俱進。
24、搞好管理審計工作任重道遠，首先，要解放思想，轉變觀念，堅持與時俱進，大膽地學習和借鑒國內外先進的審計方法和手段，并在實踐中不斷積累和總結經(jīng)驗，不斷有所突破，提出新思路。
25、僅有不斷的創(chuàng)新，不斷的與時俱進，我們才能成為走在時代的前端。
初中英語與時俱進篇七
我們是五月的花海，擁抱著青春時代;我們是初生的太陽，燃燒著新的未來!這就是我們新時代的中學生。
這就是我們，有志向也有行動的新時代中學生。其實，我們更有自己的新思想。
這就是我們，新時代的中學生。有的人說我們有個性，有思想;有的人卻說我們是“垮掉的一代”。管他呢牎我們就是我們，走自己的路，讓別人去說吧牎不過，請相信：
我們———新時代的中學生———定會創(chuàng)造精彩的明天!
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初中英語與時俱進篇八
許多英語教師在英語教學中也會針對學困生開展許多工作，但是卻收效甚微，造成這一結果的原因就是他們沒有區(qū)別對待學生及學生存在的問題，如學生a英語成績不好，是因為其在學習上長期放任直流而造成的結果，而學生b則是因為回答問題錯誤被同學嘲笑后，產生了消極心理，c同學則是從小對英語不感興趣，如今想進步卻不知從何做起。教師只有認清學困生存在的問題，掌握其思想特點，有的放矢，消除學生消極心理，如利用課堂提問的機會，對學生b多加表揚，鼓勵其樹立學習信心。利用甲方的機會，與學生a的家長進行深入交談，與其攜手加大學生學習監(jiān)管力度。利用課下交流的機會，鼓勵學生c循序漸進，掌握故事連串、圖片聯(lián)系、反復使用法等可靠的詞匯學習方法，強化詞匯記憶能力，建立自己的詞匯庫?？傊?，初中英語教學尤其是詞匯教學具有一定的復雜性，學困生轉化和教育工作具有一定的難度，教師只有因材施教，因勢利導，才能消除學困生消極心理，提高學生學習興趣。
二、創(chuàng)新詞匯教學方法，激發(fā)學生求知欲。
學困生在課堂上經(jīng)常會有注意力分散、學習積極性低下等表現(xiàn)，但是，這些并非說明學困生不求上進。因為從心理學角度來講，幾乎所有的'學生都想成為優(yōu)等生，不過是有些人在學習上確實有困難，許多時候，他們在感覺徒勞無功時才會消極以待。這就要求教師認清形勢，優(yōu)化教學方法，激發(fā)學生求知欲，從根本上解決學生詞匯學習動力不足問題。如在牛津譯林版英語七下《unit3findingyourway》詞匯教學中，教師可以利用梯度進行方向詞匯教學，教導學生辨別方位、進行方向表達。其次，教師還可以利用多媒體教學、師生對話等形式引出bus、taxi、trolleybus、train、fasttrain、交通方式，讓學生掌握更多的與交通知識相關的詞匯如platform（月臺、站臺）、bun（鋪位）、rack（行李架）等詞匯。當然，教師還可以利用利用生動的故事、形象的圖畫、動感的影響創(chuàng)造良好的教學情境，豐富學生學習體驗；利用合作教學、探究學習，給學生提供表現(xiàn)自己、自主學習的機會，營造寬松和諧、積極向上的學習氛圍，讓學生主動參與到英語學習中去。
三、鼓勵學生參與合作學習。
據(jù)統(tǒng)計，自卑心理、依賴心理是阻礙學困生學習的主要因素，絕大多數(shù)學困生都有較強的自卑和依賴心理，許多人還因此對自己產生懷疑，在英語課堂上不敢回答問題，不敢與他人進行問題討論，對英語學習持恐懼心理。學生如果不能有效克服這種自卑和依賴心理，只會給學習帶來更加嚴重的影響。為了提高學生英語學習成績，教師必須要消除學生自卑及依賴心理。這就要求初中英語教師在教學中正視學生個體差異，結合學生興趣、能力和性格，為學生量身定做學習目標，并在此基礎上開展差異教學、合作教學，為學生合作學習營造氛圍，鼓勵學生參與合作學習，使學生在與其他學生的交往、互幫互助中重拾英語學習信心，培養(yǎng)其合作精神、集體意識和自主學習意識。如在某些新單詞學習中，教師可以先收集一些通過增加字母能變成另外一個新單詞的單詞，讓學生分組進行擴詞比賽，開展合作學習。這樣不但可以加深學生對單詞的記憶，擴大學生詞匯基礎，還可以讓學生在協(xié)作學習中提高英語學習的積極性。綜上所述，初中英語學困生教育具有一定的挑戰(zhàn)性。英語教師要結合學生個性特點開展英語詞匯教學，幫助學生制定合理的英語詞匯學習策略，以在提高學生英語成績的同時轉變學困生學習思想，提高英語教學質量。
初中英語與時俱進篇九
當今世界，各個國家之間的交往和商貿活動日益頻繁。英語作為彼此間交流的一種工具，它的重要性越來越突出。如何培養(yǎng)出一大批適應21世紀要求的具有較高素質的英語人才，就成了擺在我們英語教師面前的一道共同的課題。
高中學生有的有“自暴自棄”的心理和“混日子”的想法，并且由于“底子薄”聽不懂老師所講的內容，所以聽課的積極性不高因此課堂紀律也很難保證。針對這種情況，我首先培養(yǎng)他們的學習興趣：就是根據(jù)學生的不同情況，在教學過程中提出不同層次的問題，使每一個學生都有獲得成功的喜悅，時間長了，學生學習外語的興趣逐漸濃厚起來。在此基礎上我又采取了以下做法：
一、變“啞巴”英語為“全方位”英語。
心理學研究證明：人們在學習或記憶時，調動各種感官“協(xié)同作戰(zhàn)”的效果要遠遠大于某一感官的“孤軍奮戰(zhàn)”。學生在學習英語時由于怕說錯而被人笑話，所以從不在課堂上發(fā)言，平時看書也只是“看”而不讀出來。對于這種情況，我先說明這種學習方法的弊病，然后要求學生在學習外語的過程中要做到“四到”，即“眼到”、“心到”、“手到”、“口到”，也就是學外語的時候要做到眼睛看著、心里想著、手里寫著、嘴里念著。通過實踐，學生感覺這種方法確實很有效，他們心里認同之后自覺地照著去做，久而久之，自然地形成了一種良好的學習習慣。
二、英語的實用性很強，學習它的目的就是為了彼此交流。
但是我們周圍的語言環(huán)境限制了它的使用，給學生的感覺是學了無處可用。根據(jù)這種情況，我堅持每堂課都用英語組織教學（除非必要時適當使用母語），力求使學生置身于一個濃厚的英語語言環(huán)境中。我認為在英語課上應竭力避免使用母語，應保持其“純潔性”，不要弄成兩種語言的大雜燴。在學生這方面，堅持讓他們用英語對話、交談。根據(jù)課文內容設計具體的語言環(huán)境，讓學生分角色對話，內容多樣，由易到難，并且可以適當發(fā)揮，教者只在適當?shù)臅r候予以提示。利用這種方法既調動了學生的積極性，又使他們覺得學有所用，提高了學生說的能力和外語的運用能力，對其他學生也是一次愉快的聽力訓練。
三、現(xiàn)在的英語教學越來越重視聽力教學，而聽力，恰恰是學生學習外語的另一大難關。
由于條件所限，學生很少能接觸到純正的英語語言環(huán)境，在非英語語言環(huán)境所接受的英語教育，在很多方面與純正的英語有著很大的差別，如在語速、語音等方面。這就使得平時聽慣了教師那種發(fā)音的學生，在聽純正的外語發(fā)音時，感覺很不適應。為了解決這個問題，我在課余時間堅持收聽英語廣播，不斷提高自己的英語口語水平，堅持在課堂上用標準的英語授課，并且經(jīng)常放一些英語聽力磁帶讓學生聽并跟讀，發(fā)現(xiàn)錯誤及時糾正，使他們從一開始就形成正確的語音和語感。同時在條件允許的情況下，組織學生觀看一些好的英語原版片，或聽一些英語原版磁帶，或是收聽、收看英語廣播和電視節(jié)目?，F(xiàn)代科技的發(fā)展為我們提供了許多有效的途徑，只要我們善于引導和利用就一定能提高學生的聽力水平。
四、英語教學與其他學科教學一樣，也有許多要求記憶的東西，像單詞、句型、語法等等。
對于單詞的記憶，有些學生采取在單詞旁邊加漢字注釋的方法，這種方法對學好外語十分不利，且不說所加的漢語注釋能否正確表達單詞讀音，單就這種做法就不足取。為了解決這一問題，我每教單詞時，力求用字母組合拼讀規(guī)則及已學過的單詞來教授新詞，他們抓住規(guī)律，單詞也就不難記住。另外，我還注意把單詞歸類，找同義詞、反義詞、單詞的詞類轉變等方法來加強同學們的記憶。同時，把平時在看書過程中發(fā)現(xiàn)的好的記憶方法及時告訴學生，并鼓勵學生互相交流，逐漸摸索出適合自己的記憶方法。
對于句型、語法的記憶，我覺得不應死記硬背，有的學生對于句型并不理解而去強記，只能導致兩種結果：記不住或者是記住了在實際做題中不會運用。正確的做法應該是：在準確理解句型含義的基礎上，把它放到具體的語言環(huán)境中去，在實際運用過程中去體會它的使用方法。只有這樣學生才能真正理解并記住它。
五、現(xiàn)代社會是一個“信息”社會，各種新知識不斷出現(xiàn)并在隨時更新，作為知識載體的教材也在迅速地發(fā)生變化，英語教材也是如此，這就要求學生不能再“死讀書”了，應該在課余時間廣泛地涉獵其他有用的知識，以適應教材的變化和社會的要求。如：現(xiàn)在的英語試題中的.聽力題和完形填空題以及其他題型中，就有許多小文章，它們所涉及的范圍非常廣泛，如果在平時能夠注意知識的積累，就會在答題時做到游刃有余。因此，我要求學生在課余時間盡量多看一些課外書和英文原著。這樣，增加了頭腦中的知識“儲備”，既鞏固了所學知識，知道如何應用，又為考試打下堅實的基礎，同時也會促進其他學科的學習，起到了一舉兩得的作用。
六、作為一名教師，我相信這樣一句話“親其師，信其道”，而能讓學生“親師信道”的方法不再是靠“師道尊嚴”，而是教師用自己淵博的知識、靈活多變的教學方法、民主平等的教學思想，以及對學生的滿腔熱情來贏得學生的尊敬。
為了提高自己的教學水平，我參加了英語專業(yè)的本科自學考試。在日常教學過程中虛心向老教師學習教學方法，逐漸摸索出一套適合自己，學生也易于接受的教學方法。在課堂教學中不搞“一言堂”，努力創(chuàng)造一種“民主、和諧”的課堂氣氛。我的做法是：（1）允許學生隨時打斷老師的講話講出自己的觀點和方法；（2）鼓勵學生不盲從、不迷信權威、不人云亦云，有自己獨立的見解，能夠指出老師的不足，修正老師的錯誤，戰(zhàn)勝并超越老師。
【參考文獻】。
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[4]何兆熊。新編語用學概要。上海：上海外語教育出版社，
初中英語與時俱進篇十
新課標尤其注重每個學生主體的自我發(fā)展能力，教師應該通過開放式的教學方式，以及運用啟發(fā)性、探究性、人文性的教學方法，激發(fā)學生的情感和興趣，進而幫助學生建立自信心和上進心。進一步的，學生在主觀能動性的驅動下，運用自身形成的知識框架，在理論與實踐中不斷填充與豐富知識。概而言之，整個教學過程是以學生為中心、以活動為中心、以任務為中心，教師所起的是指引作用，同時帶動學生的學習興趣、培養(yǎng)學生良好的學習習慣以及激發(fā)學生自我提升的積極性。
二、以“任務型”教學模式為契機，倡導學生在體驗與參與中進行學習。
《義務教育英語課程標準》提倡“任務型”教學模式，倡導“教師結合教學內容以及學生的實際情況，靈活性地為學生設置一定的英語學習任務”。對此，我有著非常深刻的體會。因不同的文化背景，就有不同的語言表達方式，例如，在教學“單數(shù)人稱代詞的排列順序”這部分知識時，我拋棄了之前將羅列好的語法規(guī)，生硬灌輸給學生的做法，而是在黑板上為學生寫出了幾個句子：
heandiallworkedinthesamecompanytenyearsago.
andididnotgototheconcert.
eandilikethemusicverymuch.
lgototheparty？youandi.
之后我便告訴學生這些句子都體現(xiàn)了“單數(shù)人稱代詞的排列順序”的統(tǒng)一規(guī)律，鼓勵他們以小組為單位，在認真分析這些英語句子的基礎之上嘗試自主歸納出其背后蘊含的英語準則。以下為學生的自主探究學習過程：a組：我們認為，第一個句子涵蓋了三種人稱，他們的排序規(guī)律先后是第二人稱、第三人稱、第一人稱，因此，我們大膽推斷這就是多種人稱同時出現(xiàn)時應遵循的排序規(guī)律；b組：我們認同a組學生的規(guī)律，第二個和第三個句子都遵循了第三人稱、第一人稱的排序規(guī)律；c組：第四個句子同時出現(xiàn)了兩種人稱，并按第二人稱和第一人稱，這同樣符合a組學生的推斷；……將具體知識點融入學習任務之中，一方面利用了初中學生爭強好勝的學習動機，促使他們在“激將法”的推動下真正將自己融入學習活動之中；另一方面通過親身的參與及體驗，學生又真正加深了對于這一知識點的深刻認識與理解，這對于優(yōu)化課堂教學結構、提高當節(jié)英語課堂的教學質量無疑產生了巨大的促進作用。
三、積極開發(fā)多媒體資源，拓寬學生英語學習渠道。
隨著現(xiàn)代信息技術的快速發(fā)展及大范圍普及，多媒體信息技術被廣泛應用于教育教學的各個領域，為教師更好地開展教學活動、學生更好地提高學習效率都提供了技術上的支持與保障。通過對新課標精神的認真學習與研讀，我將這一理念靈活運用到了自身日常的教學實踐活動之中，并都從學生處收獲了良好的反響與回應。如，初中生大多未深入接觸過老舍的《茶館》，更談不上了解其中的文化內涵、進而上升到以英語思維實現(xiàn)對這一經(jīng)典作品的品析與鑒賞了。為了打破這一教學尷尬局面，我在學習module10laoshe’steahouse這一章節(jié)時，首先利用多媒體幻燈片向學生普及了有關老舍《茶館》的文化知識以及歷史內涵，隨后又借助多媒體視頻為學生播放了改編自原著的電影。多媒體本來就兼具生動形象、直觀立體的特點，因此，通過上述兩項措施，不但大大激發(fā)了學生對這章知識的探究興趣以及學習欲望，而且更為重要的一點是學生如若其境，有親身體驗之感，這對于他們更好地理解老舍先生的《茶館》，并逐漸上升到以英語思維進行欣賞產生了很大的幫助與推動作用。
《義務教育英語課程標準》的實施與普及，在為英語教育注入新鮮血液與活力元素的同時，也向廣大教育工作者提出了全新的挑戰(zhàn)。因此，要想成為一名優(yōu)秀的初中英語教師，我們必須以新課標的理念武裝自己，實現(xiàn)自身教育理念以及課堂教學模式的發(fā)展與完善。相信，如此方能切實推動初中英語教育的更好發(fā)展，進而為學生英語綜合素質的顯著提升與進步不斷貢獻自己最大的力量。
作者：林麗群單位：廣東省惠東縣惠東實驗中學。
初中英語與時俱進篇十一
微笑，這個詞多么溫暖!它能讓任何人快樂。而這種幸福來自心底。
它不像熱情的笑聲，只是溫暖，讓你的心溫暖。
母親的微笑就像春風，當你悲傷時，溫柔的微笑，它會使你再次快樂;當你失敗時，它會讓你站起來，再次努力工作;當你放棄的時候，它會讓你再次嘗試。
微笑，很容易，但也很有用。
所以，讓我們學會微笑吧。每個人都需要別人的微笑。當我們給別人一個微笑的時候，我們也會感到快樂。也許下一次，當你需要微笑時，得到你微笑的人會把你的微笑給你。
讓我們學會經(jīng)常微笑，我相信它甚至能讓整個人感到溫暖。帶著微笑生活，每天都是陽光。
初中英語與時俱進篇十二
題目：
姓名：李學寶。
單位：遵化市第二中學。
興趣教學，樂在其中。
興趣教學，樂在其中。
摘要：
“興趣是最好的老師”，教師不僅要在備課時精心安排教學過程，認真斟酌教學方法，還要在課堂上靈活機動的改變教學方法，巧妙駕馭課堂，盡可能的激發(fā)學生的學習興趣，才能提高學生英語學習成績。
關鍵詞：興趣方法靈活機動課堂亮點。
俗話說“興趣是最好的老師”，這一點在英語教學中尤為重要。提高學生對英語學習的興趣是學好英語提高英語成績的最好辦法。提高學生興趣的辦法多種多樣，其中之一就是教師要注意課堂教學的趣味性，讓學生在愉悅的情緒中不知不覺的學懂英語和使用英語。
分別代表歌手名字，介紹他們的愛好和歌曲等等。她說很她非常喜歡她們的歌曲superstar，我問她什么含義，她解釋得很清楚，我吃驚地說：“你原來英語知道的那么多呀！你給大家唱一首好嗎？”她沉默一會兒，我趕緊沖同學們大聲說“大家歡迎！”在一陣熱烈的掌聲后，她慢慢從座位上站起來，開始唱了起來，聲音很小，后來聲音慢慢變大了，大家也跟著唱起來，??也許大家太興奮了，下課鈴響了，大家好像沒聽見似的，最后，我說：“我希望大家都能成為班上一顆顆的superstar！”。大家臉上洋溢著燦爛的笑容，我知道那是一種學習中體驗到的真正快樂！下課后，“小歌迷”在教學樓走廊中對我說：“我原來最討厭英語，小學時一上課，就打瞌睡，考試也經(jīng)常不及格，英語太枯燥無味了，只有在聽歌時才快樂，但是今天這節(jié)課我感覺特別好，你讓我對英語產生了興趣，今后我一定把英語學好！”我笑著說：“聽音樂很好，但不要影響學習，要協(xié)調好聽音樂和學習的關系，你看今天在英語課上你不是也融入音樂了嗎？老師相信你，你一定會是最棒的！”她自信地點點頭。晚上，我把這件事記在了我的日記本上，我覺得這堂課雖然沒有象我預先設計的那樣進行，中途插入了這首“小插曲”，但最后我也出色完成了教學任務，達到了預期的教學目標，而且課堂少了沉悶、乏味，增添了自然、愉悅。真是樂在其中呀！看來，一堂課的課前“彩排”固然有必要，但在教學中我們不要讓課前預設“彩排”阻礙學生創(chuàng)新思維的“生成”，讓我們的課多一點“原生態(tài)”生成，讓學生的視野再廣一些，思維再寬一些，讓學生思維“生成”真正成為課堂亮點。
好。。。一剎那的猶豫后我點了他的名字。他顯然感到很意外，可還是很激動地上臺了。令同學們驚訝的是他講得還不錯，尤其是翻譯的很精彩，那語氣和措辭就像專業(yè)的球賽評論員。他講完下臺時，掌聲空前的熱烈。那些英語成績較差的鼓掌特別起勁，仿佛從高個子的發(fā)言中受到了莫大的鼓舞。下課的鈴聲在掌聲中響起?？纯次业慕贪高€有兩個環(huán)節(jié)的任務沒有完成。但看著學生仍在意猶未盡地談著上課的時的情形，我又釋然了。如果這節(jié)課按我先前的設計去講，也許能“圓滿”地完成教學任務；但我可以肯定，學生的主動性和積極性不會如此廣泛地調動起來。這種特別的教學形式取得了極好的效果。從學生課后所做的鞏固練習也可以看出這一點。這節(jié)別樣的英語課，使我想到了法國教育家朗格說過的一段話:“教育的最終目的不是傳授已有的知識，而是把人的創(chuàng)造力誘導出來，喚醒人的生命感及價值感。”我想，結合教材實際，努力構建以學習者為中心，以學生自我活動為基礎的教學模式，從而最充分地發(fā)揮學生的主體性，最廣泛地調動學生的學習積極性，應該成為我們每一位教師探索不止的課題。
總之，我們只要堅持不懈的對學生加以指導，利用多種方法激發(fā)學生的英語學習興趣，樹立自主學習意識，學生的英語成績一定會有所提高。
初中英語與時俱進篇十三
在本節(jié)課結束時，學生將能夠：用正確的語言談論如何學習；用by+ doing的結構描述自己的學習方式；能夠就英語學習與他人進行簡單的口語交流。
通過本課學習，用目標語言談論如何學習英語，就英語問題進行簡單的溝通，同時在與他人的合作與交流中幫助他人，樹立自己學習的信心。
采用小組合作探究、聽力練習、對話練習、猜測問題和角色互換的學習策略，利用視頻、ppt和制作課件等來展開課堂教學環(huán)節(jié)等，進行 “詢問和談論學習方法、解決困惑” 的課堂教學和練習。本單元的教學法建議：短語教學——采取情景引入展開啟發(fā)式的教學方式，讓學生在思考中輸出自己的語言，并在句型中學會運用；語音教學——讓學生進行聽對話并跟讀聽力材料；口語教學——采取對話練習和角色互換對學生進行教學；聽力教學——采取聽音配對、聽音打鉤和聽音對應等的方式進行聽力教學和聽力技巧指導；口語教學——通過創(chuàng)設情境讓學生進行對話練習和角色互換活動，來進行語言的輸出。
通過參與課題教學活動，增進同學之間的了解和友情，并在交流中了解英語學習的方法，建立學習英語的自信。
學習并掌握how do you study...? i study...by ....等相關句型和詞匯。
學習并掌握用by + doing 結構表達方式方法。
學習并用豐富的語言描述英語學習的方式和方法。
短語教學——采取視頻引入話題然后進行啟發(fā)式教學，并在對話中運用；語音教學——讓學生跟讀聽力材料進行模仿式操練；口語教學——采取 pair work 和role- play問答式的口語交際活動或小組活動互相操練；聽力教學——采取采取聽音配對、聽音打鉤和聽音對應等方式語法教學——通過模仿聽力材料進行對話練習，在教師的糾正中培養(yǎng)正確的by + doing 的結構意識。
初中英語與時俱進篇十四
教師的教學方法選擇不當，影響了學生學習英語聽力的積極性目前，有部分教師教授英語聽力的方法落后，僅僅局限于單方面的讓學生聽錄音，進行做題聽力訓練，使得學生一上英語聽力課就心里緊張，演化成心理障礙，阻礙對英語聽力的學習。此外，教師不能及時發(fā)現(xiàn)學生學習中存在的問題，沒有進行及時的解決和引導，導致學生學習沒有積極性，不能和教師形成良好的互動，影響了對英語聽力的學習。
二、英語聽力學習中的技巧。
眾所周知，在學習英語的過程中，沒有正確的英語聽力就想說出一口流利的英語那是不可能的。因為，“聽力是學習語言的前提”，是學習英語技能的不可或缺的重要組成部分。不能掌握英語在學習過程中的聽力技巧，也就很難提高使用英語進行語言交際的實際能力。
（一）運用聽寫訓練的方法進行精聽精讀。
精聽就是指學生再進行聽力訓練時要選擇課文或是平時考試題庫中的聽力資料來進行聽力的'訓練。聽得時候要每一個詞、每一個句、每一段都要徹底弄明是什么意思、什么語調、有沒有連讀、有沒有歧義等這幾個方面。然后要將精聽得內容進行聽寫訓練，即錄音讀一句暫停，然后你寫下來，然后在寫下一句，直到聽完一段落。對于初次練習可以選擇一段，然后逐漸加量。聽完后將聽寫的段落與原文進行比對，找到有出入的地方，然后分析原因，是因為沒聽清，還是單詞沒聽過，還是有連讀聽不出，還是聽成其它的詞，都要做記錄，尤其是近音詞和同義詞，最容易混淆了。學生要專門對這類詞進行積累總結，整理一個小本子記錄自己平時聽力中出現(xiàn)的錯誤。最后再聽一遍，檢查自己是否還有沒有沒聽懂的地方。每次聽寫半小時為宜，之后再隔2到3天后，再進行聽寫訓練，看看自己是否真正將這一段聽懂了。雖然這種方法有些費時，部分學生不愿意去實行，但實踐證明這是提高聽力水平最有效果的方法，認真按照方法做，堅持一個月你會發(fā)現(xiàn)你的聽力水平會有一個質的飛躍。學生們最容易將“write”寫成“right”，將“know”寫成“now”，最多的就是丟掉句子中的冠詞，連讀的地方將詞寫錯。通過聽寫比對就可以找到自己聽力中存在的問題，然后反復聽，形成英語的邏輯思維，直至聽力水平的提高。
（二）教師推薦經(jīng)典的書籍或是影視資料進行泛讀和泛聽。
英語的聽力練習不應該是僅限于課堂上，而要貫穿于平時的生活中。教師可經(jīng)過篩選給學生推薦各個年級適合閱讀的書籍，或是推薦適合的原聲英語影視劇讓學生們去看，從中積累詞匯，形成聽力思維。在進行書籍的泛讀時，學生要有意識的將自己不認識的單詞記錄下來，并運用詞典將其意思查明白，以便記住新的詞匯，不斷積累，增加詞匯量。經(jīng)典的句子也要摘抄下來，并且每天留出一刻鐘時間進行誦讀，培養(yǎng)語感。在進行影視劇的觀看時，學生也要有意識的將一些常用的詞匯和日常用語進行分類記錄，并嘗試運用到實際交流中，從而提高語言的使用能力。
三、結束語。
學習任何一種語言，沒有正確的聽力作為前提，就不可能說出流利的語言，學習英語也是同理。由此可見，對初中生英語聽力的訓練應該放在英語課程的首位。無論采用哪種技巧，都離不開學生的努力堅持，掌握了技巧不等于就提升了能力，重要的是要將學習技巧運用到每一天的執(zhí)行當中去，日積月累，才能有所提升。此外，教師也應該努力探索提高學生學習英語積極性的方法，不斷發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、總結問題。努力給學生創(chuàng)造英語語言使用的情景，提高學生使用語言交流的機率，以便使學生的英語聽力水平得到進一步提升，為以后英語的更深一步的學習奠定堅實的基礎。
初中英語與時俱進篇十五
傳統(tǒng)的教學模式給初中英語教學工作帶來很大的不利影響，師生之間的不平等關系，傳統(tǒng)的你教我學的狀態(tài)，不僅抹殺和降低學生對英語的學習興趣，而且還抑制了學生潛能以及創(chuàng)新思維的充分發(fā)揮，再加上評價標準的過于單一化和統(tǒng)一性，阻礙了學生自我個性和特色的發(fā)展。因此，為了適應新課標的新要求，教師必須積極轉變教學觀念，與學生建立平等的師生關系，為學生的英語學習營造一個寬松和諧的學習氛圍，讓學生敢于質疑教師的權威，和教師積極的探討和交流學習方法和內容，教師也能更加的了解學生，明白學生對英語學習的困惑之處，及時的調整教學目標和教學手段，促進課堂教學質量的提高。
1.2創(chuàng)設的問題情境，啟發(fā)學生獨立思考。
在初中英語的教學中，問題情境能否合理高效的創(chuàng)設不是自發(fā)而成的，而是一種有目的的行為，它需要教師和學生的相互配合，共同努力。教師通過研究創(chuàng)設出符合初中英語教學設計要求和教學內容的問題情境，并把學生逐步引入到這一情境中，啟發(fā)學生積極思考和探索，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的綜合思維能力。然而，教師所創(chuàng)設的問題情境不是單純的有關英語的內容，而是聯(lián)系我們的生產和生活所創(chuàng)設出的或真實或虛擬，或具體或抽象的問題。這就對學生提出了更高的要求，使學生感到在我們的生活中處處能夠用英語表達，需要我們積極用英語思維來解決生活中遇到的問題，從而提高我們的生活質量。
1.3培養(yǎng)團隊精神，注重發(fā)展學生個性。
在初中英語的學習以及知識訓練中，良好的'團隊精神是合作學習教學模式的要求。在教學過程中，學生一般都具有較強的個人意識，教師應該不斷的滲透和加強學生之間團結協(xié)作的意識，使其能夠很好地進行團隊合作，對英語知識和現(xiàn)象進行各抒己見，相互表達觀點和看法，促進學生思維的開發(fā)，英語學習能力的共同提高?？梢宰寣W生共同完成一個英語實驗等方式來培養(yǎng)學生的合作能力。然而，在團隊合作中，每個人都是有特色的，有著不同的性格，愛好，能力也各有所不同。因此，在團隊協(xié)作過程中，在加強對學生合作意識的培養(yǎng)和訓練的同時，還應充分尊重學生的個性，揚長避短，因材施教，鼓勵和引導所有學生發(fā)展自己的個性。實現(xiàn)發(fā)展個性和團結協(xié)作的雙重要求，實現(xiàn)個體化和社會化的和諧統(tǒng)一，促進學生綜合能力培養(yǎng)和發(fā)展。
1.4積極開展課外活動，鍛煉學生。
在生活中使用英語的能力英語不同于其他的學科，在英語的學習過程中不應該局限于課堂，教師可以積極開展符合教學內容的課外活動，比如通過講故事或者演話劇的形式向學生提供英語題材，鍛煉學生的英語表達能力。在大型的活動或重要問題的探究中，通常要進行小組合作，共同研究以便取得較好的研究成果。在進行小組合作時，必須充分調動每一個學生的主動性和積極性，考慮每一個學生的身心發(fā)展水平和認知能力，合理分配任務，揚長避短，積極參與活動，促進問題的順利解決。比如組織newyear’sparty這一節(jié)目中，鼓勵學生準備道具、自行組織節(jié)目內容、選擇合適的音樂并擔任合適的角色用英語進行表演，充分激發(fā)學生的學習熱忱，從枯燥的英語學習中擺脫出來，達到了培養(yǎng)學生交際能力和愉悅身心的目的。另外，語言來源于生活并為生活服務，學生在對課堂知識進行吸收的同時應該把新知識積極應用到日常的生活中去，在生活中鍛煉自己的英語表達能力，提高自己的交際能力。
二、結束語。
綜上所述，合作學習的教學模式在現(xiàn)代初中英語教學中占據(jù)著十分重要的地位，發(fā)揮著十分重要的作用。然而，目前傳統(tǒng)的教學方式已遠不能滿足現(xiàn)代教育教學目標，限制了學生的發(fā)展，因此適應新課改要求的合作學習式教學應該引起我們的高度關注。在初中英語教學中，教師應轉變教學方式，積極探索合作學習的教學模式，培養(yǎng)學生的思維和創(chuàng)新精神，促進學生的全面發(fā)展。
作者：段曉瓊單位：內蒙古烏蘭察布市實驗中學。
初中英語與時俱進篇一
不要小看“荒唐”
當正常的思路無法圓滿地解決問題時，不符合常理的“荒唐”想法反而可能受到奇效。美國猶他州有一座名為弗納爾的小鎮(zhèn)。19，那里的居民非常渴望修建一座磚砌的銀行，這座銀行將是小鎮(zhèn)有史以來第一家銀行。
鎮(zhèn)長買好了地，備好建筑圖紙，萬事俱備，只差磚還沒有著落。
就在一切仿佛都進展得一帆風順的時候，出現(xiàn)了一個會使他們整個工程計劃可能化為泡影的致命障礙：從鹽湖城用火車運磚到小鎮(zhèn)，每磅的運費要2。5美元。這個昂貴的價格將斷送掉一切――不會有足夠的磚，更不可能有什么銀行。
幸運的是，小鎮(zhèn)里的一位商人開始從一個新的角度來考慮這個問題。他居然想出一個“荒唐透頂”的主意――郵寄磚。
因為郵寄包裹每磅郵費是1。05美元，比用火車運送的費用低得多了。事實上，不僅是價格便宜了一半，而且郵寄過來的磚和用火車貨運過來的磚是同一班列車運送！
埃德文?h?蘭德是一位發(fā)明家，他對照相機做過改進。然而，小女兒一個幼稚得近乎荒唐的疑問，卻讓他對攝影做出了名垂青史的貢獻。
聽到蘭德的“奇思妙想”，他那些科技界的朋友都大搖其頭，并且勸他迷途知返。
蘭德不為所動，經(jīng)過6個月的不懈努力，他終于在理論上解決了難題。1948年11月26日，第一架60秒“拍立得”照相機問世了。
小姑娘的“荒唐”提問，不同于想郵寄磚頭的商人的思路。商人經(jīng)過比較、計算找出了妙計，小姑娘的提問是無意中對父親的提醒，為他指出了發(fā)明的方向。
分析：荒唐，有時意味著不拘一格，有時代表著獨具匠心。不管是對別人還是對自己，當看似“荒唐”的想法出現(xiàn)時，請不要因其“荒唐”就忙不迭地將它一棍子打死，而應當是仔細地想一想，這也許是一種全新的思路。
適用話題：荒唐、創(chuàng)新、觀念。
初中英語與時俱進篇二
保持共產黨員先進性教育活動，是黨的十六大做出的戰(zhàn)略部署，是深入學習貫徹“三個代表”重要思想的重大舉措。黨的先進性是黨的生命線，能不能保持黨的先進性，關系人心向背、事業(yè)興衰，關系黨和國家的前途命運。在不同歷史時期，黨員先進性的內涵有所差別，但其實質沒有改變。戰(zhàn)爭年代沖鋒在前、不怕犧牲，建設時期吃苦在前、享受在后。今天，黨所處的環(huán)境和所肩負的任務、黨員隊伍的狀況都發(fā)生了重大變化，新的形勢和任務對保持共產黨員先進性提出了新的更高的要求。在這種情況下，黨員先進性的具體內涵更加具有時代特征，表現(xiàn)方式更加豐富多樣。作為一名普通黨員，通過系統(tǒng)學習，我想從以下幾個方面談一下自己對開展黨員先進性教育活動重大意義的一些認識。
一、通過這次活動能夠從更深層次認識“三個代表”重要思想內涵及其重要性。
我們黨能否按照“三個代表”重要思想的要求，與時俱進，保持和發(fā)展黨的先進性，使我們黨永遠保持旺盛的生機和活力，始終走在時代前列，最根本的決定因素在于黨的最基本的組成部分――共產黨員能否永遠保持先進性。黨員是黨的基本組織細胞和黨的活動主體，黨的所有工作都要依靠黨員去完成，黨的建設的各方面要求，都要通過黨員的模范作用去落實。沒有黨員的先進性作為前提和保障，黨的先進性就成了無源之水、無本之木。“三個代表”重要思想是我們黨的立黨之本、執(zhí)政之基、力量之源。“三個代表”重要思想的核心就在于堅持黨的先進性。人民群眾往往是通過黨組織和黨員的行為來認識“三個代表”重要思想，感受黨的先進性的。要把“三個代表”重要思想落到實處，一個重要的因素就在于我們的黨員能否按照“三個代表”重要思想的要求，提高自己的思想素質、政治素質和能力素質，以優(yōu)良的作風模范實踐“三個代表”重要思想，以自己的實際行動讓廣大群眾切身感受到我們黨立黨為公、執(zhí)政為民的先進性。這比任何宣傳和籠統(tǒng)的說教都要來得更為具體、生動、形象和直接，也更有效果。
二、中國共產黨是中國工人階級的先鋒隊，同時是中國人民和中華民族的先鋒隊。
80多年來，黨始終站在時代前列，團結和帶領人民取得了革命、建設和改革的偉大勝利。這一歷程，就是始終保持黨的先進性的歷程。黨員來自于群眾，既是中國工人階級中具有共產主義覺悟的先鋒戰(zhàn)士，又是勞動人民的普通一員。共產黨員的先進性就在于努力走在群眾前面，帶領群眾前進。
始終走在人民群眾的前面首先要做到思想上先人一步。我們黨是一個有著嚴密組織和嚴格紀律的馬克思主義政黨，黨員的先進性首先體現(xiàn)在思想理論的先進上。黨員對黨的理論、路線、方針、政策要先于群眾學好、學精。只有自己先吃透、先掌握，才能向群眾講充分、講清楚，才能為群眾帶好頭、作示范。如果認識和覺悟與普通群眾一樣高，甚至還不如群眾，怎么能夠體現(xiàn)先進性？然而，時下一些黨員忽視理論學習和黨性修養(yǎng)，思想覺悟在滑坡，影響了先進性的發(fā)揮，損害了黨的形象。作為先鋒隊的一員，共產黨員在任何時候、任何情況下，都應該走在時代前列，并以自己的先進形象宣傳群眾、教育群眾、凝聚群眾。
第三，黨員在作風上要率先垂范。在人民群眾的心目中，黨員的先進性是能夠看得見、摸得著、感受得到的，它體現(xiàn)在為人民群眾辦實事、做好事、解難事上，也體現(xiàn)在工作、學習、生活等方面的作風上。在日常生活中，黨員的一言一行都影響著周圍的群眾，一舉一動都關系著黨的形象。保持共產黨員先進性，“走在群眾前面”，自然要求廣大黨員“作風上進一步改進”，自覺實踐“三個代表”重要思想，真正做到為民、務實、清廉。這樣，黨員的先鋒模范作用和黨組織的戰(zhàn)斗堡壘作用才能得到進一步發(fā)揮，我們黨的先進性才能得到進一步弘揚。
三、全面提高自身素質，認真學習黨員義務，牢記黨員需要履行的職責。
此次保持黨員先進性教育系列活動對于每個黨員來說都是一次提高自我政治理論水平，明確自身肩負的責任和義務的絕佳機會，利用這一契機，我決定努力作到以下幾個方面：
1、認真學習馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想，學習黨的路線、方針、政策及決議，學習黨的基本知識，使自身的政治理論水平有一定的提高。
2、愛崗敬業(yè)，邊干邊學，吃苦在前，享受在后，克己奉公，多做貢獻。
3、自覺遵守黨的紀律，模范遵守國家的法律法規(guī)，嚴格保守黨和國家的秘密，執(zhí)行黨的決定，服從組織分配，積極完成黨的任務。
4、與時俱進，奮勇爭先，在兢兢業(yè)業(yè)工作的同時，也要不斷創(chuàng)新，把適應時代發(fā)展的新思想，新觀念融入工作中，保持共產黨員的先進性不只停留在理論上、口頭上，更重要的是體現(xiàn)在實際工作中，體現(xiàn)在真正利于社會發(fā)展、國家強盛的實際行動中。
5、切實開展批評和自我批評，勇于揭露和糾正工作中的缺點、錯誤，堅決同消極腐敗現(xiàn)象作斗爭。
6、密切聯(lián)系群眾，向群眾宣傳黨的主張，遇事同群眾商量，及時向黨反映群眾的意見和要求，維護群眾正當利益。
通過保持黨員先進性活動，我更加認識到自己作為一名普通黨員所肩負的責任，我將一如既往地按照黨員標準嚴格要求自己，始終保持思想上、行動上的先進性，用自己的一言一行、一舉一動去自覺實踐“三個代表”重要思想，為永葆我黨的生機與活力做出自己的貢獻。
初中英語與時俱進篇三
70年的風雨蹉跎，70年的磨難苦煉，中國實現(xiàn)了一次又一次的騰躍。改革開放前，神州大地上還是一片滄桑，但在改革開放后，中國可謂萬象更新。
在我印象中，小時候附近的街道邊只有一排小店，低低矮矮的。四處張望一圈，沒什么汽笛聲，幾條街道上安安靜靜的，一根繡花針落地都能嚇到貓。環(huán)視一周，我們住的樓最高了。三四年后，我們搬走了，過了五六年才回來?，F(xiàn)在我回到故居，被驚呆了。窗外，道路上熙熙攘攘，車流、人流摩肩接踵地涌動著。就連小時候栽下的梧桐樹已是枝繁葉茂，俏皮地向窗內伸出碧綠的“梧桐枝”，隨著風兒的吹動，時不時甩動“辮子”拍打窗戶，似乎在說快來看看周圍的變化。環(huán)顧四周，四面八方都是高樓大廈，我們反倒住在“洼地”中了。滄海桑田，世事變遷。小集鎮(zhèn)變?yōu)榇蟪鞘校瑧c幸我亦是歸人，見證著祖國建設的突飛猛進。
要說變化最大的，可能是交通吧。聽媽媽說，以前從南京到溫州，坐火車大約要14個小時，我記得坐過一次。那時候，我睡在上鋪，腳底一滑，就掉了下去，真是心有余悸。最讓人受不了的是，一到飯點，大家都只好吃泡面，顯得格外寒酸。醒著時，只能坐在鋪上發(fā)呆，可無聊了。而到了這個繁榮的新時代，一切都變了。坐著高鐵“復興號”，只需要3-4個小時，似乎一眨眼就到啦！
讓人不禁感慨，日新月異的科技，讓我們的生活更加方便快捷，異彩豐呈。
隨著人工智能時代的來臨，中國迅速走向了富強，騰躍到了全球強國之一。先是“互聯(lián)網(wǎng)+”的崛起，緊跟著的是“中國智造20xx”，都是中國的拔尖科技發(fā)明與創(chuàng)新性的崛起。
我的耳畔似乎又響起了嘹亮的歌聲：“五星紅旗迎風飄揚，勝利的歌聲多么響亮，帶領我們美麗的祖國，快步走向富強……”
初中英語與時俱進篇四
1、人阿，就得有與時俱進的思想。
2、我們要與時俱進，才能適應這個社會。
3、在這些事情上我們務必要用與時俱進的觀點去看待。
4、博學篤行，學好知識走天下與時俱進，身體力行創(chuàng)新思。
5、創(chuàng)新就要不斷解放思想實事求是與時俱進。
6、你以為他們是非主流，其實他們這才叫與時俱進。
7、作為入黨用心分子我們在思想上務必要與時俱進。
8、我們就應尊重古道，更要與時俱進。
9、此刻的校園教育也要與國際接軌，與時俱進。
10、讓我們全部動起來，要與時俱進，動起來。
11、博學篤行，學好知識走天下與時俱進，身體力行創(chuàng)新思。
13、我們能夠做的事情就是與時俱進的學習，爭取不托任何人的后腿。
14、現(xiàn)代世界一向在飛快地發(fā)展變化，每個國家都需要與時俱進。
15、創(chuàng)新就要不斷解放思想實事求是與時俱進。
17、紐約的劫匪也與時俱進，他們開始收受信用卡了。
19、只有不斷的創(chuàng)新，不斷的與時俱進，我們才能成為走在時代的前端。
20、取得了那么一點兒成績我就驕傲自滿固步自封，同您與時俱進的作風相比，我真是自慚形穢。
22、我們行動和思想都要與時俱進才能夠取得成功。
24、人就得有與時俱進的思想，才能不會被時代所淘汰!
25、只有不斷的創(chuàng)新，不斷的與時俱進，我們才能成為走在時代的前端。
26、我們也就應與時俱進，向其它校園看齊。
27、每一個成功的人都有著與時俱進的思想，總是走在別人的前面。
28、我們也就應與時俱進，向其它校園看齊。
29、作為入黨用心分子我們在思想上務必要與時俱進。
30、我們所做任何一項工作都務必堅持與時俱進。
31、我們也要與時俱進才行這樣刻舟求劍是不行的。
32、我們能夠做的事情就是與時俱進的'學習，爭取不托任何人的后腿。
33、我們要與時俱進，為中國品牌開創(chuàng)新的未來。
34、你以為他們是非主流，其實他們這才叫與時俱進。
35、每一個成功的人都有著與時俱進的思想，總是走在別人的前面。
36、體現(xiàn)了我們黨堅持理論創(chuàng)新與時俱進的巨大勇氣。
37、回顧黨的歷史，貫穿的一根紅線就是與時俱進。
39、在這些事情上我們務必要用與時俱進的觀點去看待。
40、如果不與時俱進，那么就不能跟上時代。
初中英語與時俱進篇五
1、創(chuàng)新就要不斷解放思想實事求是與時俱進。
2、僅有不斷的創(chuàng)新，不斷的與時俱進，我們才能成為走在時代的前端。
3、我們行動和思想都要與時俱進才能夠取得成功。
4、每一個成功的人都有著與時俱進的思想，總是走在別人的前面。
5、我們也應當與時俱進，向其它學校看齊。
6、體現(xiàn)了我們黨堅持理論創(chuàng)新與時俱進的巨大勇氣。
7、在這些事情上我們必須要用與時俱進的觀點去看待。
8、我們能夠做的事情就是與時俱進的學習，爭取不托任何人的后腿。
11、作為入黨進取分子我們在思想上必須要與時俱進。
12、.....作為一個在億多人的大國執(zhí)政的黨，必須與時俱進。
13、社會發(fā)展日新月異，若不能與時俱進，便很快被時代拋棄。
14、這些久居鄉(xiāng)村的人，雖不能與時俱進，倒也活得悠然自得。
15、博學篤行，學好知識走天下與時俱進，身體力行創(chuàng)新思。
16、你以為他們是非主流，其實他們這才叫與時俱進。
初中英語與時俱進篇六
1、我們行動和思想都要與時俱進才能夠取得成功。
2、應對新形勢，我們應當打破陳規(guī)，與時俱進，不能作繭自縛。
3、我們也應當與時俱進，向其它學校看齊。
4、堅持解放思想實事求是的思想路線，弘揚與時俱進的精神，是黨在長期執(zhí)政條件下堅持先進性和創(chuàng)造力的決定性因素。
5、創(chuàng)新就要不斷解放思想實事求是與時俱進。
6、如果我們繼續(xù)故步自封，安于現(xiàn)狀，不能與時俱進，那遲早都會被市場所淘汰。
7、在這些事情上我們必須要用與時俱進的觀點去看待。
8、我們應立下”繼往開來，自出機杼，與時俱進“的目標。
9、解放思想，實事求是，開拓創(chuàng)新，繼往開來，與時俱進。
10、.....作為一個在億多人的大國執(zhí)政的黨，必須與時俱進。
11、社會要不斷發(fā)展，就要堅持實事求是，與時俱進。
12、我們能夠做的事情就是與時俱進的學習，爭取不托任何人的后腿。
13、博學篤行，學好知識走天下與時俱進，身體力行創(chuàng)新思。
14、如果不與時俱進，那么就不能跟上時代。
16、你以為他們是非主流，其實他們這才叫與時俱進。
17、中國語言文字就是豐富，譴詞造句多種多樣，都在不斷的與時俱進呀。
19、作為入黨進取分子我們在思想上必須要與時俱進。
20、體現(xiàn)了我們黨堅持理論創(chuàng)新與時俱進的巨大勇氣。
21、實施科教興國的戰(zhàn)略，必須要有與時俱進的人才管理機制，領導者必須要做到唯才是舉，知人善任。
22、每一個成功的人都有著與時俱進的思想，總是走在別人的前面。
23、我們必須要堅持學習鍛煉，與時俱進。
24、搞好管理審計工作任重道遠，首先，要解放思想，轉變觀念，堅持與時俱進，大膽地學習和借鑒國內外先進的審計方法和手段，并在實踐中不斷積累和總結經(jīng)驗，不斷有所突破，提出新思路。
25、僅有不斷的創(chuàng)新，不斷的與時俱進，我們才能成為走在時代的前端。
初中英語與時俱進篇七
我們是五月的花海，擁抱著青春時代;我們是初生的太陽，燃燒著新的未來!這就是我們新時代的中學生。
這就是我們，有志向也有行動的新時代中學生。其實，我們更有自己的新思想。
這就是我們，新時代的中學生。有的人說我們有個性，有思想;有的人卻說我們是“垮掉的一代”。管他呢牎我們就是我們，走自己的路，讓別人去說吧牎不過，請相信：
我們———新時代的中學生———定會創(chuàng)造精彩的明天!
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初中英語與時俱進篇八
許多英語教師在英語教學中也會針對學困生開展許多工作，但是卻收效甚微，造成這一結果的原因就是他們沒有區(qū)別對待學生及學生存在的問題，如學生a英語成績不好，是因為其在學習上長期放任直流而造成的結果，而學生b則是因為回答問題錯誤被同學嘲笑后，產生了消極心理，c同學則是從小對英語不感興趣，如今想進步卻不知從何做起。教師只有認清學困生存在的問題，掌握其思想特點，有的放矢，消除學生消極心理，如利用課堂提問的機會，對學生b多加表揚，鼓勵其樹立學習信心。利用甲方的機會，與學生a的家長進行深入交談，與其攜手加大學生學習監(jiān)管力度。利用課下交流的機會，鼓勵學生c循序漸進，掌握故事連串、圖片聯(lián)系、反復使用法等可靠的詞匯學習方法，強化詞匯記憶能力，建立自己的詞匯庫?？傊?，初中英語教學尤其是詞匯教學具有一定的復雜性，學困生轉化和教育工作具有一定的難度，教師只有因材施教，因勢利導，才能消除學困生消極心理，提高學生學習興趣。
二、創(chuàng)新詞匯教學方法，激發(fā)學生求知欲。
學困生在課堂上經(jīng)常會有注意力分散、學習積極性低下等表現(xiàn)，但是，這些并非說明學困生不求上進。因為從心理學角度來講，幾乎所有的'學生都想成為優(yōu)等生，不過是有些人在學習上確實有困難，許多時候，他們在感覺徒勞無功時才會消極以待。這就要求教師認清形勢，優(yōu)化教學方法，激發(fā)學生求知欲，從根本上解決學生詞匯學習動力不足問題。如在牛津譯林版英語七下《unit3findingyourway》詞匯教學中，教師可以利用梯度進行方向詞匯教學，教導學生辨別方位、進行方向表達。其次，教師還可以利用多媒體教學、師生對話等形式引出bus、taxi、trolleybus、train、fasttrain、交通方式，讓學生掌握更多的與交通知識相關的詞匯如platform（月臺、站臺）、bun（鋪位）、rack（行李架）等詞匯。當然，教師還可以利用利用生動的故事、形象的圖畫、動感的影響創(chuàng)造良好的教學情境，豐富學生學習體驗；利用合作教學、探究學習，給學生提供表現(xiàn)自己、自主學習的機會，營造寬松和諧、積極向上的學習氛圍，讓學生主動參與到英語學習中去。
三、鼓勵學生參與合作學習。
據(jù)統(tǒng)計，自卑心理、依賴心理是阻礙學困生學習的主要因素，絕大多數(shù)學困生都有較強的自卑和依賴心理，許多人還因此對自己產生懷疑，在英語課堂上不敢回答問題，不敢與他人進行問題討論，對英語學習持恐懼心理。學生如果不能有效克服這種自卑和依賴心理，只會給學習帶來更加嚴重的影響。為了提高學生英語學習成績，教師必須要消除學生自卑及依賴心理。這就要求初中英語教師在教學中正視學生個體差異，結合學生興趣、能力和性格，為學生量身定做學習目標，并在此基礎上開展差異教學、合作教學，為學生合作學習營造氛圍，鼓勵學生參與合作學習，使學生在與其他學生的交往、互幫互助中重拾英語學習信心，培養(yǎng)其合作精神、集體意識和自主學習意識。如在某些新單詞學習中，教師可以先收集一些通過增加字母能變成另外一個新單詞的單詞，讓學生分組進行擴詞比賽，開展合作學習。這樣不但可以加深學生對單詞的記憶，擴大學生詞匯基礎，還可以讓學生在協(xié)作學習中提高英語學習的積極性。綜上所述，初中英語學困生教育具有一定的挑戰(zhàn)性。英語教師要結合學生個性特點開展英語詞匯教學，幫助學生制定合理的英語詞匯學習策略，以在提高學生英語成績的同時轉變學困生學習思想，提高英語教學質量。
初中英語與時俱進篇九
當今世界，各個國家之間的交往和商貿活動日益頻繁。英語作為彼此間交流的一種工具，它的重要性越來越突出。如何培養(yǎng)出一大批適應21世紀要求的具有較高素質的英語人才，就成了擺在我們英語教師面前的一道共同的課題。
高中學生有的有“自暴自棄”的心理和“混日子”的想法，并且由于“底子薄”聽不懂老師所講的內容，所以聽課的積極性不高因此課堂紀律也很難保證。針對這種情況，我首先培養(yǎng)他們的學習興趣：就是根據(jù)學生的不同情況，在教學過程中提出不同層次的問題，使每一個學生都有獲得成功的喜悅，時間長了，學生學習外語的興趣逐漸濃厚起來。在此基礎上我又采取了以下做法：
一、變“啞巴”英語為“全方位”英語。
心理學研究證明：人們在學習或記憶時，調動各種感官“協(xié)同作戰(zhàn)”的效果要遠遠大于某一感官的“孤軍奮戰(zhàn)”。學生在學習英語時由于怕說錯而被人笑話，所以從不在課堂上發(fā)言，平時看書也只是“看”而不讀出來。對于這種情況，我先說明這種學習方法的弊病，然后要求學生在學習外語的過程中要做到“四到”，即“眼到”、“心到”、“手到”、“口到”，也就是學外語的時候要做到眼睛看著、心里想著、手里寫著、嘴里念著。通過實踐，學生感覺這種方法確實很有效，他們心里認同之后自覺地照著去做，久而久之，自然地形成了一種良好的學習習慣。
二、英語的實用性很強，學習它的目的就是為了彼此交流。
但是我們周圍的語言環(huán)境限制了它的使用，給學生的感覺是學了無處可用。根據(jù)這種情況，我堅持每堂課都用英語組織教學（除非必要時適當使用母語），力求使學生置身于一個濃厚的英語語言環(huán)境中。我認為在英語課上應竭力避免使用母語，應保持其“純潔性”，不要弄成兩種語言的大雜燴。在學生這方面，堅持讓他們用英語對話、交談。根據(jù)課文內容設計具體的語言環(huán)境，讓學生分角色對話，內容多樣，由易到難，并且可以適當發(fā)揮，教者只在適當?shù)臅r候予以提示。利用這種方法既調動了學生的積極性，又使他們覺得學有所用，提高了學生說的能力和外語的運用能力，對其他學生也是一次愉快的聽力訓練。
三、現(xiàn)在的英語教學越來越重視聽力教學，而聽力，恰恰是學生學習外語的另一大難關。
由于條件所限，學生很少能接觸到純正的英語語言環(huán)境，在非英語語言環(huán)境所接受的英語教育，在很多方面與純正的英語有著很大的差別，如在語速、語音等方面。這就使得平時聽慣了教師那種發(fā)音的學生，在聽純正的外語發(fā)音時，感覺很不適應。為了解決這個問題，我在課余時間堅持收聽英語廣播，不斷提高自己的英語口語水平，堅持在課堂上用標準的英語授課，并且經(jīng)常放一些英語聽力磁帶讓學生聽并跟讀，發(fā)現(xiàn)錯誤及時糾正，使他們從一開始就形成正確的語音和語感。同時在條件允許的情況下，組織學生觀看一些好的英語原版片，或聽一些英語原版磁帶，或是收聽、收看英語廣播和電視節(jié)目?，F(xiàn)代科技的發(fā)展為我們提供了許多有效的途徑，只要我們善于引導和利用就一定能提高學生的聽力水平。
四、英語教學與其他學科教學一樣，也有許多要求記憶的東西，像單詞、句型、語法等等。
對于單詞的記憶，有些學生采取在單詞旁邊加漢字注釋的方法，這種方法對學好外語十分不利，且不說所加的漢語注釋能否正確表達單詞讀音，單就這種做法就不足取。為了解決這一問題，我每教單詞時，力求用字母組合拼讀規(guī)則及已學過的單詞來教授新詞，他們抓住規(guī)律，單詞也就不難記住。另外，我還注意把單詞歸類，找同義詞、反義詞、單詞的詞類轉變等方法來加強同學們的記憶。同時，把平時在看書過程中發(fā)現(xiàn)的好的記憶方法及時告訴學生，并鼓勵學生互相交流，逐漸摸索出適合自己的記憶方法。
對于句型、語法的記憶，我覺得不應死記硬背，有的學生對于句型并不理解而去強記，只能導致兩種結果：記不住或者是記住了在實際做題中不會運用。正確的做法應該是：在準確理解句型含義的基礎上，把它放到具體的語言環(huán)境中去，在實際運用過程中去體會它的使用方法。只有這樣學生才能真正理解并記住它。
五、現(xiàn)代社會是一個“信息”社會，各種新知識不斷出現(xiàn)并在隨時更新，作為知識載體的教材也在迅速地發(fā)生變化，英語教材也是如此，這就要求學生不能再“死讀書”了，應該在課余時間廣泛地涉獵其他有用的知識，以適應教材的變化和社會的要求。如：現(xiàn)在的英語試題中的.聽力題和完形填空題以及其他題型中，就有許多小文章，它們所涉及的范圍非常廣泛，如果在平時能夠注意知識的積累，就會在答題時做到游刃有余。因此，我要求學生在課余時間盡量多看一些課外書和英文原著。這樣，增加了頭腦中的知識“儲備”，既鞏固了所學知識，知道如何應用，又為考試打下堅實的基礎，同時也會促進其他學科的學習，起到了一舉兩得的作用。
六、作為一名教師，我相信這樣一句話“親其師，信其道”，而能讓學生“親師信道”的方法不再是靠“師道尊嚴”，而是教師用自己淵博的知識、靈活多變的教學方法、民主平等的教學思想，以及對學生的滿腔熱情來贏得學生的尊敬。
為了提高自己的教學水平，我參加了英語專業(yè)的本科自學考試。在日常教學過程中虛心向老教師學習教學方法，逐漸摸索出一套適合自己，學生也易于接受的教學方法。在課堂教學中不搞“一言堂”，努力創(chuàng)造一種“民主、和諧”的課堂氣氛。我的做法是：（1）允許學生隨時打斷老師的講話講出自己的觀點和方法；（2）鼓勵學生不盲從、不迷信權威、不人云亦云，有自己獨立的見解，能夠指出老師的不足，修正老師的錯誤，戰(zhàn)勝并超越老師。
【參考文獻】。
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初中英語與時俱進篇十
新課標尤其注重每個學生主體的自我發(fā)展能力，教師應該通過開放式的教學方式，以及運用啟發(fā)性、探究性、人文性的教學方法，激發(fā)學生的情感和興趣，進而幫助學生建立自信心和上進心。進一步的，學生在主觀能動性的驅動下，運用自身形成的知識框架，在理論與實踐中不斷填充與豐富知識。概而言之，整個教學過程是以學生為中心、以活動為中心、以任務為中心，教師所起的是指引作用，同時帶動學生的學習興趣、培養(yǎng)學生良好的學習習慣以及激發(fā)學生自我提升的積極性。
二、以“任務型”教學模式為契機，倡導學生在體驗與參與中進行學習。
《義務教育英語課程標準》提倡“任務型”教學模式，倡導“教師結合教學內容以及學生的實際情況，靈活性地為學生設置一定的英語學習任務”。對此，我有著非常深刻的體會。因不同的文化背景，就有不同的語言表達方式，例如，在教學“單數(shù)人稱代詞的排列順序”這部分知識時，我拋棄了之前將羅列好的語法規(guī)，生硬灌輸給學生的做法，而是在黑板上為學生寫出了幾個句子：
heandiallworkedinthesamecompanytenyearsago.
andididnotgototheconcert.
eandilikethemusicverymuch.
lgototheparty？youandi.
之后我便告訴學生這些句子都體現(xiàn)了“單數(shù)人稱代詞的排列順序”的統(tǒng)一規(guī)律，鼓勵他們以小組為單位，在認真分析這些英語句子的基礎之上嘗試自主歸納出其背后蘊含的英語準則。以下為學生的自主探究學習過程：a組：我們認為，第一個句子涵蓋了三種人稱，他們的排序規(guī)律先后是第二人稱、第三人稱、第一人稱，因此，我們大膽推斷這就是多種人稱同時出現(xiàn)時應遵循的排序規(guī)律；b組：我們認同a組學生的規(guī)律，第二個和第三個句子都遵循了第三人稱、第一人稱的排序規(guī)律；c組：第四個句子同時出現(xiàn)了兩種人稱，并按第二人稱和第一人稱，這同樣符合a組學生的推斷；……將具體知識點融入學習任務之中，一方面利用了初中學生爭強好勝的學習動機，促使他們在“激將法”的推動下真正將自己融入學習活動之中；另一方面通過親身的參與及體驗，學生又真正加深了對于這一知識點的深刻認識與理解，這對于優(yōu)化課堂教學結構、提高當節(jié)英語課堂的教學質量無疑產生了巨大的促進作用。
三、積極開發(fā)多媒體資源，拓寬學生英語學習渠道。
隨著現(xiàn)代信息技術的快速發(fā)展及大范圍普及，多媒體信息技術被廣泛應用于教育教學的各個領域，為教師更好地開展教學活動、學生更好地提高學習效率都提供了技術上的支持與保障。通過對新課標精神的認真學習與研讀，我將這一理念靈活運用到了自身日常的教學實踐活動之中，并都從學生處收獲了良好的反響與回應。如，初中生大多未深入接觸過老舍的《茶館》，更談不上了解其中的文化內涵、進而上升到以英語思維實現(xiàn)對這一經(jīng)典作品的品析與鑒賞了。為了打破這一教學尷尬局面，我在學習module10laoshe’steahouse這一章節(jié)時，首先利用多媒體幻燈片向學生普及了有關老舍《茶館》的文化知識以及歷史內涵，隨后又借助多媒體視頻為學生播放了改編自原著的電影。多媒體本來就兼具生動形象、直觀立體的特點，因此，通過上述兩項措施，不但大大激發(fā)了學生對這章知識的探究興趣以及學習欲望，而且更為重要的一點是學生如若其境，有親身體驗之感，這對于他們更好地理解老舍先生的《茶館》，并逐漸上升到以英語思維進行欣賞產生了很大的幫助與推動作用。
《義務教育英語課程標準》的實施與普及，在為英語教育注入新鮮血液與活力元素的同時，也向廣大教育工作者提出了全新的挑戰(zhàn)。因此，要想成為一名優(yōu)秀的初中英語教師，我們必須以新課標的理念武裝自己，實現(xiàn)自身教育理念以及課堂教學模式的發(fā)展與完善。相信，如此方能切實推動初中英語教育的更好發(fā)展，進而為學生英語綜合素質的顯著提升與進步不斷貢獻自己最大的力量。
作者：林麗群單位：廣東省惠東縣惠東實驗中學。
初中英語與時俱進篇十一
微笑，這個詞多么溫暖!它能讓任何人快樂。而這種幸福來自心底。
它不像熱情的笑聲，只是溫暖，讓你的心溫暖。
母親的微笑就像春風，當你悲傷時，溫柔的微笑，它會使你再次快樂;當你失敗時，它會讓你站起來，再次努力工作;當你放棄的時候，它會讓你再次嘗試。
微笑，很容易，但也很有用。
所以，讓我們學會微笑吧。每個人都需要別人的微笑。當我們給別人一個微笑的時候，我們也會感到快樂。也許下一次，當你需要微笑時，得到你微笑的人會把你的微笑給你。
讓我們學會經(jīng)常微笑，我相信它甚至能讓整個人感到溫暖。帶著微笑生活，每天都是陽光。
初中英語與時俱進篇十二
題目：
姓名：李學寶。
單位：遵化市第二中學。
興趣教學，樂在其中。
興趣教學，樂在其中。
摘要：
“興趣是最好的老師”，教師不僅要在備課時精心安排教學過程，認真斟酌教學方法，還要在課堂上靈活機動的改變教學方法，巧妙駕馭課堂，盡可能的激發(fā)學生的學習興趣，才能提高學生英語學習成績。
關鍵詞：興趣方法靈活機動課堂亮點。
俗話說“興趣是最好的老師”，這一點在英語教學中尤為重要。提高學生對英語學習的興趣是學好英語提高英語成績的最好辦法。提高學生興趣的辦法多種多樣，其中之一就是教師要注意課堂教學的趣味性，讓學生在愉悅的情緒中不知不覺的學懂英語和使用英語。
分別代表歌手名字，介紹他們的愛好和歌曲等等。她說很她非常喜歡她們的歌曲superstar，我問她什么含義，她解釋得很清楚，我吃驚地說：“你原來英語知道的那么多呀！你給大家唱一首好嗎？”她沉默一會兒，我趕緊沖同學們大聲說“大家歡迎！”在一陣熱烈的掌聲后，她慢慢從座位上站起來，開始唱了起來，聲音很小，后來聲音慢慢變大了，大家也跟著唱起來，??也許大家太興奮了，下課鈴響了，大家好像沒聽見似的，最后，我說：“我希望大家都能成為班上一顆顆的superstar！”。大家臉上洋溢著燦爛的笑容，我知道那是一種學習中體驗到的真正快樂！下課后，“小歌迷”在教學樓走廊中對我說：“我原來最討厭英語，小學時一上課，就打瞌睡，考試也經(jīng)常不及格，英語太枯燥無味了，只有在聽歌時才快樂，但是今天這節(jié)課我感覺特別好，你讓我對英語產生了興趣，今后我一定把英語學好！”我笑著說：“聽音樂很好，但不要影響學習，要協(xié)調好聽音樂和學習的關系，你看今天在英語課上你不是也融入音樂了嗎？老師相信你，你一定會是最棒的！”她自信地點點頭。晚上，我把這件事記在了我的日記本上，我覺得這堂課雖然沒有象我預先設計的那樣進行，中途插入了這首“小插曲”，但最后我也出色完成了教學任務，達到了預期的教學目標，而且課堂少了沉悶、乏味，增添了自然、愉悅。真是樂在其中呀！看來，一堂課的課前“彩排”固然有必要，但在教學中我們不要讓課前預設“彩排”阻礙學生創(chuàng)新思維的“生成”，讓我們的課多一點“原生態(tài)”生成，讓學生的視野再廣一些，思維再寬一些，讓學生思維“生成”真正成為課堂亮點。
好。。。一剎那的猶豫后我點了他的名字。他顯然感到很意外，可還是很激動地上臺了。令同學們驚訝的是他講得還不錯，尤其是翻譯的很精彩，那語氣和措辭就像專業(yè)的球賽評論員。他講完下臺時，掌聲空前的熱烈。那些英語成績較差的鼓掌特別起勁，仿佛從高個子的發(fā)言中受到了莫大的鼓舞。下課的鈴聲在掌聲中響起?？纯次业慕贪高€有兩個環(huán)節(jié)的任務沒有完成。但看著學生仍在意猶未盡地談著上課的時的情形，我又釋然了。如果這節(jié)課按我先前的設計去講，也許能“圓滿”地完成教學任務；但我可以肯定，學生的主動性和積極性不會如此廣泛地調動起來。這種特別的教學形式取得了極好的效果。從學生課后所做的鞏固練習也可以看出這一點。這節(jié)別樣的英語課，使我想到了法國教育家朗格說過的一段話:“教育的最終目的不是傳授已有的知識，而是把人的創(chuàng)造力誘導出來，喚醒人的生命感及價值感。”我想，結合教材實際，努力構建以學習者為中心，以學生自我活動為基礎的教學模式，從而最充分地發(fā)揮學生的主體性，最廣泛地調動學生的學習積極性，應該成為我們每一位教師探索不止的課題。
總之，我們只要堅持不懈的對學生加以指導，利用多種方法激發(fā)學生的英語學習興趣，樹立自主學習意識，學生的英語成績一定會有所提高。
初中英語與時俱進篇十三
在本節(jié)課結束時，學生將能夠：用正確的語言談論如何學習；用by+ doing的結構描述自己的學習方式；能夠就英語學習與他人進行簡單的口語交流。
通過本課學習，用目標語言談論如何學習英語，就英語問題進行簡單的溝通，同時在與他人的合作與交流中幫助他人，樹立自己學習的信心。
采用小組合作探究、聽力練習、對話練習、猜測問題和角色互換的學習策略，利用視頻、ppt和制作課件等來展開課堂教學環(huán)節(jié)等，進行 “詢問和談論學習方法、解決困惑” 的課堂教學和練習。本單元的教學法建議：短語教學——采取情景引入展開啟發(fā)式的教學方式，讓學生在思考中輸出自己的語言，并在句型中學會運用；語音教學——讓學生進行聽對話并跟讀聽力材料；口語教學——采取對話練習和角色互換對學生進行教學；聽力教學——采取聽音配對、聽音打鉤和聽音對應等的方式進行聽力教學和聽力技巧指導；口語教學——通過創(chuàng)設情境讓學生進行對話練習和角色互換活動，來進行語言的輸出。
通過參與課題教學活動，增進同學之間的了解和友情，并在交流中了解英語學習的方法，建立學習英語的自信。
學習并掌握how do you study...? i study...by ....等相關句型和詞匯。
學習并掌握用by + doing 結構表達方式方法。
學習并用豐富的語言描述英語學習的方式和方法。
短語教學——采取視頻引入話題然后進行啟發(fā)式教學，并在對話中運用；語音教學——讓學生跟讀聽力材料進行模仿式操練；口語教學——采取 pair work 和role- play問答式的口語交際活動或小組活動互相操練；聽力教學——采取采取聽音配對、聽音打鉤和聽音對應等方式語法教學——通過模仿聽力材料進行對話練習，在教師的糾正中培養(yǎng)正確的by + doing 的結構意識。
初中英語與時俱進篇十四
教師的教學方法選擇不當，影響了學生學習英語聽力的積極性目前，有部分教師教授英語聽力的方法落后，僅僅局限于單方面的讓學生聽錄音，進行做題聽力訓練，使得學生一上英語聽力課就心里緊張，演化成心理障礙，阻礙對英語聽力的學習。此外，教師不能及時發(fā)現(xiàn)學生學習中存在的問題，沒有進行及時的解決和引導，導致學生學習沒有積極性，不能和教師形成良好的互動，影響了對英語聽力的學習。
二、英語聽力學習中的技巧。
眾所周知，在學習英語的過程中，沒有正確的英語聽力就想說出一口流利的英語那是不可能的。因為，“聽力是學習語言的前提”，是學習英語技能的不可或缺的重要組成部分。不能掌握英語在學習過程中的聽力技巧，也就很難提高使用英語進行語言交際的實際能力。
（一）運用聽寫訓練的方法進行精聽精讀。
精聽就是指學生再進行聽力訓練時要選擇課文或是平時考試題庫中的聽力資料來進行聽力的'訓練。聽得時候要每一個詞、每一個句、每一段都要徹底弄明是什么意思、什么語調、有沒有連讀、有沒有歧義等這幾個方面。然后要將精聽得內容進行聽寫訓練，即錄音讀一句暫停，然后你寫下來，然后在寫下一句，直到聽完一段落。對于初次練習可以選擇一段，然后逐漸加量。聽完后將聽寫的段落與原文進行比對，找到有出入的地方，然后分析原因，是因為沒聽清，還是單詞沒聽過，還是有連讀聽不出，還是聽成其它的詞，都要做記錄，尤其是近音詞和同義詞，最容易混淆了。學生要專門對這類詞進行積累總結，整理一個小本子記錄自己平時聽力中出現(xiàn)的錯誤。最后再聽一遍，檢查自己是否還有沒有沒聽懂的地方。每次聽寫半小時為宜，之后再隔2到3天后，再進行聽寫訓練，看看自己是否真正將這一段聽懂了。雖然這種方法有些費時，部分學生不愿意去實行，但實踐證明這是提高聽力水平最有效果的方法，認真按照方法做，堅持一個月你會發(fā)現(xiàn)你的聽力水平會有一個質的飛躍。學生們最容易將“write”寫成“right”，將“know”寫成“now”，最多的就是丟掉句子中的冠詞，連讀的地方將詞寫錯。通過聽寫比對就可以找到自己聽力中存在的問題，然后反復聽，形成英語的邏輯思維，直至聽力水平的提高。
（二）教師推薦經(jīng)典的書籍或是影視資料進行泛讀和泛聽。
英語的聽力練習不應該是僅限于課堂上，而要貫穿于平時的生活中。教師可經(jīng)過篩選給學生推薦各個年級適合閱讀的書籍，或是推薦適合的原聲英語影視劇讓學生們去看，從中積累詞匯，形成聽力思維。在進行書籍的泛讀時，學生要有意識的將自己不認識的單詞記錄下來，并運用詞典將其意思查明白，以便記住新的詞匯，不斷積累，增加詞匯量。經(jīng)典的句子也要摘抄下來，并且每天留出一刻鐘時間進行誦讀，培養(yǎng)語感。在進行影視劇的觀看時，學生也要有意識的將一些常用的詞匯和日常用語進行分類記錄，并嘗試運用到實際交流中，從而提高語言的使用能力。
三、結束語。
學習任何一種語言，沒有正確的聽力作為前提，就不可能說出流利的語言，學習英語也是同理。由此可見，對初中生英語聽力的訓練應該放在英語課程的首位。無論采用哪種技巧，都離不開學生的努力堅持，掌握了技巧不等于就提升了能力，重要的是要將學習技巧運用到每一天的執(zhí)行當中去，日積月累，才能有所提升。此外，教師也應該努力探索提高學生學習英語積極性的方法，不斷發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、總結問題。努力給學生創(chuàng)造英語語言使用的情景，提高學生使用語言交流的機率，以便使學生的英語聽力水平得到進一步提升，為以后英語的更深一步的學習奠定堅實的基礎。
初中英語與時俱進篇十五
傳統(tǒng)的教學模式給初中英語教學工作帶來很大的不利影響，師生之間的不平等關系，傳統(tǒng)的你教我學的狀態(tài)，不僅抹殺和降低學生對英語的學習興趣，而且還抑制了學生潛能以及創(chuàng)新思維的充分發(fā)揮，再加上評價標準的過于單一化和統(tǒng)一性，阻礙了學生自我個性和特色的發(fā)展。因此，為了適應新課標的新要求，教師必須積極轉變教學觀念，與學生建立平等的師生關系，為學生的英語學習營造一個寬松和諧的學習氛圍，讓學生敢于質疑教師的權威，和教師積極的探討和交流學習方法和內容，教師也能更加的了解學生，明白學生對英語學習的困惑之處，及時的調整教學目標和教學手段，促進課堂教學質量的提高。
1.2創(chuàng)設的問題情境，啟發(fā)學生獨立思考。
在初中英語的教學中，問題情境能否合理高效的創(chuàng)設不是自發(fā)而成的，而是一種有目的的行為，它需要教師和學生的相互配合，共同努力。教師通過研究創(chuàng)設出符合初中英語教學設計要求和教學內容的問題情境，并把學生逐步引入到這一情境中，啟發(fā)學生積極思考和探索，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的綜合思維能力。然而，教師所創(chuàng)設的問題情境不是單純的有關英語的內容，而是聯(lián)系我們的生產和生活所創(chuàng)設出的或真實或虛擬，或具體或抽象的問題。這就對學生提出了更高的要求，使學生感到在我們的生活中處處能夠用英語表達，需要我們積極用英語思維來解決生活中遇到的問題，從而提高我們的生活質量。
1.3培養(yǎng)團隊精神，注重發(fā)展學生個性。
在初中英語的學習以及知識訓練中，良好的'團隊精神是合作學習教學模式的要求。在教學過程中，學生一般都具有較強的個人意識，教師應該不斷的滲透和加強學生之間團結協(xié)作的意識，使其能夠很好地進行團隊合作，對英語知識和現(xiàn)象進行各抒己見，相互表達觀點和看法，促進學生思維的開發(fā)，英語學習能力的共同提高?？梢宰寣W生共同完成一個英語實驗等方式來培養(yǎng)學生的合作能力。然而，在團隊合作中，每個人都是有特色的，有著不同的性格，愛好，能力也各有所不同。因此，在團隊協(xié)作過程中，在加強對學生合作意識的培養(yǎng)和訓練的同時，還應充分尊重學生的個性，揚長避短，因材施教，鼓勵和引導所有學生發(fā)展自己的個性。實現(xiàn)發(fā)展個性和團結協(xié)作的雙重要求，實現(xiàn)個體化和社會化的和諧統(tǒng)一，促進學生綜合能力培養(yǎng)和發(fā)展。
1.4積極開展課外活動，鍛煉學生。
在生活中使用英語的能力英語不同于其他的學科，在英語的學習過程中不應該局限于課堂，教師可以積極開展符合教學內容的課外活動，比如通過講故事或者演話劇的形式向學生提供英語題材，鍛煉學生的英語表達能力。在大型的活動或重要問題的探究中，通常要進行小組合作，共同研究以便取得較好的研究成果。在進行小組合作時，必須充分調動每一個學生的主動性和積極性，考慮每一個學生的身心發(fā)展水平和認知能力，合理分配任務，揚長避短，積極參與活動，促進問題的順利解決。比如組織newyear’sparty這一節(jié)目中，鼓勵學生準備道具、自行組織節(jié)目內容、選擇合適的音樂并擔任合適的角色用英語進行表演，充分激發(fā)學生的學習熱忱，從枯燥的英語學習中擺脫出來，達到了培養(yǎng)學生交際能力和愉悅身心的目的。另外，語言來源于生活并為生活服務，學生在對課堂知識進行吸收的同時應該把新知識積極應用到日常的生活中去，在生活中鍛煉自己的英語表達能力，提高自己的交際能力。
二、結束語。
綜上所述，合作學習的教學模式在現(xiàn)代初中英語教學中占據(jù)著十分重要的地位，發(fā)揮著十分重要的作用。然而，目前傳統(tǒng)的教學方式已遠不能滿足現(xiàn)代教育教學目標，限制了學生的發(fā)展，因此適應新課改要求的合作學習式教學應該引起我們的高度關注。在初中英語教學中，教師應轉變教學方式，積極探索合作學習的教學模式，培養(yǎng)學生的思維和創(chuàng)新精神，促進學生的全面發(fā)展。
作者：段曉瓊單位：內蒙古烏蘭察布市實驗中學。