通過(guò)總結(jié)，我們可以更好地規(guī)劃未來(lái)的目標(biāo)和路徑?？偨Y(jié)中可以結(jié)合具體的案例或事例，使總結(jié)更加生動(dòng)有趣。情感表達(dá)需要我們關(guān)注溝通的雙方，以求達(dá)到雙方的情感需求。
圣潔的愛(ài)小學(xué)篇一
在學(xué)習(xí)“藏羚羊跪拜”的那幾天，我的眼前總是浮現(xiàn)著一個(gè)讓人哀憤的情景：一桿q，口還散發(fā)著淡淡的黑煙，對(duì)面不遠(yuǎn)處，一只即將做“母親”的藏羚羊跪倒在地上，兩行淚還在向下流淌著……甚至晚上做夢(mèng)，都是那可憐無(wú)助的藏羚羊。
這篇課文太讓我感動(dòng)了，我清楚的記得：那天老師領(lǐng)我們讀課文，當(dāng)讀到“藏羚羊迎著獵人向前走兩步，前腿跪在地上，用哀求的目光望著獵人，流下了兩行淚”時(shí)，全班的同學(xué)都默默無(wú)語(yǔ)，眼圈紅紅的，再看老師也眼含著淚水，讀不下去了。
藏羚羊跪拜，為了自己的孩子，為了那還未出生的生命。讓我和同學(xué)們的心靈都震撼了！這一跪，讓我感受到了偉大的`母愛(ài)，圣潔的母愛(ài)！
我不禁想起了汶川大地震中，一位母親在被扒出之后，還保持著這樣的姿勢(shì)：弓著身子，雙臂張開(kāi)，盡全力支撐著，蔽護(hù)著身下的女兒。
我不禁想起了那一年的夏季的一天，我剛好五歲，我由于過(guò)度貪玩，被雨淋感謝冒了，當(dāng)時(shí)媽媽也有病，腳腫得厲害，可媽媽還忍著病痛，雙腿顫抖著，一步一步把我背到醫(yī)院。我的病好了，可是媽媽的腳嚴(yán)重的幾個(gè)月不能走路，我難過(guò)的哭了。媽媽卻說(shuō)：“只要寶貝沒(méi)事，媽媽就放心了?！?BR> 母親永遠(yuǎn)是善良的，無(wú)私的，永遠(yuǎn)是圣潔的。
我拿什么報(bào)答媽媽呢？唯有努力學(xué)習(xí)，為了祖國(guó)更加強(qiáng)大，為了社會(huì)更加和諧。
圣潔的愛(ài)小學(xué)篇二
冬昌的清晨，一絲冷風(fēng)把我吹醒，好冷的天啊！打開(kāi)窗，那么冷的天，那么冷的風(fēng)，這是意志的考驗(yàn)，是心靈的洗滌，放眼望去，裸露的土地露出了僵硬的笑容，就連蒼翠欲滴的大樹(shù)也剝?nèi)チ藗窝b，只剩下一根光禿禿的光桿司令，唯有遠(yuǎn)處的松樹(shù)依然蒼翠欲滴，那蒼勁有力感染了我，這是一種意志的考驗(yàn)。
瞬間，我發(fā)現(xiàn)了冰，??！大地結(jié)冰了。冰透明的晶瑩剔透的.，猶如藍(lán)寶石晶瑩的，一如清澈的明眸，淺淺的，亮晶晶的，咉著太陽(yáng)給予的光輝，映著藍(lán)天和白云，冰??！你是上蒼，給予人類(lèi)最珍貴的禮物，“青出于藍(lán)勝于藍(lán)”。冰融于水而勝于水，我明白了冰的純潔，明白了冰的心靈，明白了冰的胸懷。
轉(zhuǎn)身之間，我發(fā)現(xiàn)了屋檐上的冰柱。冰柱如出鞘的利劍，又如大自然鬼斧神功在一夜之間為人類(lèi)創(chuàng)造的鐘乳，有人說(shuō)它是玻璃，但它又比玻璃多幾分溫柔，說(shuō)它是寶石，但它又比寶石多幾分閃亮。于是，我想擁抱它，我想觸摸它，可我踮起腳來(lái)也觸碰不到它，我頓時(shí)感覺(jué)冰是高不中攀的，像我們這種凡夫俗子是不可能擁有它的，我突然感覺(jué)我有一顆貪婪的心，貪婪邊享受它、欣賞它，讓它唯我所有，頃刻間，我想起了蘇軾的《水調(diào)歌頭》“明月幾時(shí)有，把酒問(wèn)青天，不知天上宮闕，今夕是何年。我欲乘風(fēng)歸去，又恐瓊玉宇。高處不勝寒，起舞劃清影，何以在人間?！痹瓉?lái)在心里，有一上道理，原來(lái)做一個(gè)凡夫俗子，民不是件壞事。
冰有朋友嗎？如果有，那么他們?cè)谠诤翁?？它們?cè)谛『永锲≈?，在小溪中凝聚著，在水缸里凍結(jié)著，它的朋友在有水之處，加上寒冷之意，便是經(jīng)們的朋友所在之處。經(jīng)們?nèi)缑麋R一般閃亮，點(diǎn)綴著，恰似冬的獨(dú)一無(wú)二的風(fēng)景。
冰的歸宿在哪里？為自于自然，又回歸于自然，它是太陽(yáng)的女兒，只要有太陽(yáng)高高升起，它們就回歸天空，它們來(lái)不及炫耀，來(lái)不及夸獎(jiǎng)，來(lái)不及儲(chǔ)存，來(lái)不及讓我去記憶，它的輪廓，來(lái)不及概括，它就消失了，消失在冬的陽(yáng)光中，這不是冰的歸宿，冰的生命是如此短暫與可惜。
冰，圣潔的禮物，上蒼的禮物，冬日的禮物。此刻，我頓悟：冰的心靈是純潔的，美好的，人的心也應(yīng)該如此。
圣潔的愛(ài)小學(xué)篇三
現(xiàn)在就讓我們來(lái)細(xì)細(xì)地享受這美吧！
走進(jìn)桃花園，仿佛置身于仙境一般，遠(yuǎn)看，桃花就像一只只翩翩起舞的蝴蝶一樣，真美！那花粉的是那樣誘人；粉的是那樣動(dòng)人；粉的是那樣迷人?？粗一ㄒ惶焯斓亻_(kāi)放，仿佛是在迎接著人們的到來(lái)。閉上眼睛，啊，一陣誘人的香味撲鼻而來(lái)，真讓人神清氣爽。
啊！桃花是完美的；桃花是圣潔的；桃花是美麗的。愿桃花永遠(yuǎn)美麗，愿春天永遠(yuǎn)美麗！
指導(dǎo)老師：陶新。
圣潔的愛(ài)小學(xué)篇四
雪花將天空的問(wèn)候，捎給了大地，隨后便融化在它的懷抱中。
——題記。
雪花是冬天的靈韻里的一縷幽深的夢(mèng)魂，若無(wú)翅膀，怎捎來(lái)屬于天空的問(wèn)候，雪花融化成雪水，也融化成了湛藍(lán)的天空那如同一汪泉眼的清澈目光。
那日，天鋪天蓋地的.散落著它最珍貴的花瓣——雪，那日的雪很白，白的讓人有一種膜拜的沖動(dòng)，白的圣潔。地上的雪很厚很厚，一腳能踩得很深很深，她身著冬衣，苦苦的站在車(chē)站路牌下，她從出生至現(xiàn)在，最好最好的一位好朋友。她低眸看了看表，離約定時(shí)間早已過(guò)去一小時(shí)，她感覺(jué)她的朋友不會(huì)來(lái)了，她的眼角有些許濕潤(rùn)，緩緩地，一地晶瑩的淚珠從她蒼白的臉頰上順著輪廓流淌，滴在了腳下的雪上，隨即消散，她明白，這滴淚珠不是滴在雪上，而是滴在她早已破碎的心上，果然，又一位朋友拋棄了自己?jiǎn)?，不禁苦澀一笑，往回走，剛走沒(méi)幾步，隱隱約約的聽(tīng)見(jiàn)有人在呼喚自己，是誰(shuí)？是她嗎？她回眸，看見(jiàn)了她苦苦等待的好朋友——魂，充滿(mǎn)孤寂的眼眸中閃過(guò)一絲驚喜，破碎的心因?yàn)樗牡絹?lái)慢慢愈合。望著她的朋友，被寒風(fēng)挾著的圣潔精靈，一步三跳的來(lái)到她的身邊?！皩?duì)不起哦，等久了吧?！甭?tīng)著魂嘴里吐露的真摯話(huà)語(yǔ)，看著魂臉上充滿(mǎn)歉意的神情，不禁莞爾一笑，緊緊地抱住魂的身軀，感到魂身軀一僵而后的溫柔，她帶著一絲玩味的笑容，調(diào)皮的在魂的耳邊呵了一口氣：“一點(diǎn)都不久，真的一點(diǎn)都不久。”
手捧一只全身撒滿(mǎn)友誼的銀碎片的一只雪花精靈，在手中輕盈舞蹈，直至融化，消失殆盡。
有雪，真好。
雪花精靈，調(diào)皮的你往往埋葬著初春的種子，你知道人們?cè)诳是笫裁?，卻不把他們希望得到的東西，直接贈(zèng)與他們。冬天的雪花，不會(huì)使我們的心弦凍結(jié)，反而因那不可磨滅的記憶，讓她奏出另一種輝煌的圣潔友誼。
如果開(kāi)始能夠預(yù)言結(jié)束，那么時(shí)間的顏色里，就將滲入死亡的圣雪。
——后記。
圣潔的愛(ài)小學(xué)篇五
一陣秋風(fēng)颼颼吹來(lái)，把我的頭發(fā)和衣角拽起了舞蹈。抬頭看看天空中那被風(fēng)吻過(guò)的白云，飄飄悠悠，點(diǎn)綴著海藍(lán)色的天空，似童話(huà)世界的仙境。
樹(shù)枝在空中搖晃著，毫無(wú)表情，那是在向枯黃的樹(shù)葉告別??！
秋風(fēng)還在吹著，不知是秋風(fēng)的無(wú)情還是樹(shù)的不挽留，枯黃的樹(shù)葉帶著無(wú)奈的幽怨，凄涼而悲愴，依依不舍，纏纏綿綿，飛向黃土地，即使隕落也未走遠(yuǎn)，任仍然躺在它深?lèi)?ài)的樹(shù)下根下，慢慢的化為泥土。
多么專(zhuān)一的情，多么圣潔的愛(ài)！
誰(shuí)享有這圣潔的愛(ài)？誰(shuí)擁有這專(zhuān)一的情？又有誰(shuí)為這樣的愛(ài)駐足停留？是誰(shuí)在為愛(ài)涕流？
秋風(fēng)無(wú)情，落葉情深。
你在珍視嗎？
也許你一生未曾遇到；也許遇到了，但像樹(shù)一樣；也許你已遇到，但你已不再是樹(shù)，而是變成了蝴蝶，落葉與蝴蝶雙雙飛舞，像梁山伯與祝英臺(tái)一樣，演繹著一段傳奇的愛(ài)情故事。
那致上而圣潔的愛(ài)啊，有多少人為之神往，多少人為之歌頌和敬仰！
圣潔的愛(ài)小學(xué)篇六
愛(ài)是人間的春風(fēng)，愛(ài)是心靈的呼喚，愛(ài)是大家最美麗的語(yǔ)言、最無(wú)私的奉獻(xiàn)。世界上，每個(gè)角落都充滿(mǎn)了愛(ài)。也正是因?yàn)橛辛诉@些愛(ài)，所以我們才感到溫暖、感到甜蜜、感到幸福……正值我們這個(gè)青春階段，最需要、最渴求的就是溫柔的母愛(ài)和深沉的父愛(ài)。也正是因?yàn)橛辛诉@些，我才感到知足，感到世界的美麗。我一直都相信，在這世界上，似泉水般滋潤(rùn)人們心田的愛(ài)，將會(huì)永盛不碣。
家庭的愛(ài)是相互的。盡管小的時(shí)候不懂事，但我相信，總有一天你會(huì)被真情感動(dòng)。
父母親對(duì)于子女的愛(ài)是不需要理由的，回想，不論苦與悲，喜或樂(lè)，來(lái)到這個(gè)世界上你總會(huì)有收獲，這是父母給予你的生命，讓你來(lái)到美麗的.世界。你就像顆種子，父母培養(yǎng)你需要花多大的時(shí)間和金錢(qián)以及精力。也許他們?cè)谀愕纳砩霞耐兄篮玫脑竿Ｍ銈儊?lái)實(shí)現(xiàn)，也許只是希望你健健康康的就好，但他們都是從同一個(gè)起點(diǎn)出發(fā)——愛(ài)。
古有云：“百善孝為先”。子女對(duì)于父母的愛(ài)應(yīng)當(dāng)是理所當(dāng)然，而大部分人對(duì)于父母的愛(ài)是建立在感恩的基礎(chǔ)上，是因?yàn)樗麄兌夹牡桌锔兄x父母親，感謝他們對(duì)于自己所做的一切，腦子里清楚的認(rèn)識(shí)到，父母才是對(duì)自己最好的，從而心生感動(dòng)，轉(zhuǎn)化為行動(dòng)，開(kāi)始設(shè)身處地的為他人著想。不論你回報(bào)父母的是什么，一樁樁一件件，父母都會(huì)看在眼里，暖在心里。這一整個(gè)過(guò)程是需要時(shí)間的磨移，才能徹底的轉(zhuǎn)變一個(gè)人的思想。
人情冷暖?！暗嗡鳟?dāng)涌泉相報(bào)”，感激生育你的人，因?yàn)樗麄兪鼓泱w驗(yàn)生命；感激撫養(yǎng)你的人，因?yàn)樗麄兪鼓悴粩喑砷L(zhǎng)；感激幫助你的人，因?yàn)樗麄兪鼓汶y關(guān)；感激教育你的人，因?yàn)樗麄冮_(kāi)化的愚昧；感激欺騙你的人，因?yàn)樗麄冏屇汩L(zhǎng)一智。
我們要感激每一個(gè)人，好人使我們獲得新生，壞人使我們懂得人生。
圣潔的愛(ài)小學(xué)篇七
在世俗的眼里，誰(shuí)能理喻？她是家庭主婦，竟然不會(huì)討價(jià)還價(jià)？堂堂中年婦女，竟然不會(huì)玩牌娛樂(lè)。26年的光陰，九千四百多個(gè)日日夜夜，她癡情堅(jiān)守著教育的圣潔，一任物欲的橫流，一任名利的誘惑，一任身心的摧殘。她收獲著幸福，收獲著快樂(lè)，用教育的明燈照亮了萬(wàn)千學(xué)子和教師的希望。她，就是州小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科帶頭人、xx縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)教科室副主任xx老師。
“xx老師，下節(jié)還上數(shù)學(xué)課嗎？”
孩子們最喜歡xx老師的課。每節(jié)課他們都上得興致勃勃，乃至下課了，還興猶未盡，纏著她問(wèn)：“xx老師，下節(jié)還上數(shù)學(xué)課嗎？”若是趕上x(chóng)x老師出差，三五天不回來(lái)，孩子們就會(huì)急不可耐，望穿秋水。一次，他們竟然聯(lián)合寫(xiě)信送到校長(zhǎng)室：“xx老師，我們想你了，你怎么還不回來(lái)呀？”“其它班的課上到我們前面去了，你快來(lái)?。 焙⒆觽兩敫吣昙?jí)，要換其他老師教了，總是哭著鬧著不肯去，要xx老師繼續(xù)教他們。很多回，都是校領(lǐng)導(dǎo)出面才肯罷休。
究竟是什么魅力讓孩子們?nèi)绱艘缿賦x老師？實(shí)小老師們都知道，是她的數(shù)學(xué)課！那是多么充滿(mǎn)詩(shī)意的課堂喲！
那課堂充滿(mǎn)笑聲。xx老師給自已有個(gè)規(guī)定，每節(jié)課都要讓孩子們笑上幾回。有一次，一位女孩子因?yàn)槎亲油?，媽媽叫她在家休息，可她硬是不肯，說(shuō)今天有xx老師的數(shù)學(xué)課。媽媽無(wú)奈，只得請(qǐng)她上課時(shí)不要大笑，孩子說(shuō)：“那就難了哦，因?yàn)閤x老師上數(shù)學(xué)課，不笑都由不得你哦！”
那課堂靈氣飛揚(yáng)。孩子們?cè)诓僮魈骄恐邪l(fā)現(xiàn)規(guī)律，在討論交流中加深認(rèn)識(shí)，在求新求異中讓思維飛揚(yáng)。課堂上聽(tīng)到最多的問(wèn)語(yǔ)是“這個(gè)題除了這個(gè)解法還有什么解法”？最多的答語(yǔ)是“老師，我還有另外一種解法”。xx老師的課成了思想的誕生地，思維的賽馬場(chǎng)，觀點(diǎn)的集散港。
那課堂高效實(shí)在。導(dǎo)入――鋪墊――探究――交流――拓展――練習(xí)，環(huán)環(huán)緊扣，步步為營(yíng)。教學(xué)內(nèi)容上下勾連，縱橫捭闔，一年級(jí)結(jié)合二、三年級(jí)教，教材內(nèi)容聯(lián)系生活實(shí)際講。特別值得一提的是，xx老師非常注重拓展，她讓學(xué)生搜集題目，考自己，考同學(xué)，考老師，激活了學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。
聽(tīng)過(guò)xx老師課的人總喜歡用“收放自如”、“輕松高效”、“爐火純青”等詞來(lái)形容?？烧l(shuí)知，這背后灑下了多少辛勤的汗水?。?BR> xx老師畢業(yè)時(shí)原本是作為音樂(lè)專(zhuān)職教師分配到實(shí)小的，進(jìn)實(shí)小后竟鬼使神差教上了數(shù)學(xué)。回首剛參加工作的那陣子，她總說(shuō)自己就像投到地球的外星人，一切都茫然無(wú)知。她只得捧起心理學(xué)、教材教法惡補(bǔ)起來(lái)。對(duì)每一堂課，她都要在床鋪上過(guò)上兩遍電影：課前的“預(yù)演”，課后聽(tīng)“復(fù)盤(pán)”。導(dǎo)入、鋪墊、展開(kāi)、練習(xí)……力爭(zhēng)做到最優(yōu)化。床頭放著的紙筆，隨時(shí)記下想法。時(shí)間長(zhǎng)了，她患上了可怕的失眠癥，整夜整夜地睡不著。
功夫不負(fù)苦心人。三年后，學(xué)校指名由她給省廳領(lǐng)導(dǎo)上一堂“三算教學(xué)”匯報(bào)課，課上要穿插音樂(lè)美術(shù)等內(nèi)容。她上得精彩紛呈，得到領(lǐng)導(dǎo)高度評(píng)價(jià)。此后多年，實(shí)驗(yàn)小學(xué)數(shù)學(xué)公開(kāi)課基本由她包干，吉大師院把她的教學(xué)設(shè)計(jì)作為師范生的學(xué)習(xí)范本。
仰之彌高，鉆之彌堅(jiān)。她沒(méi)有停下探索的腳步，繼續(xù)向名家學(xué)：華應(yīng)龍老師的《復(fù)習(xí)課》，邱學(xué)華老師的“嘗試教學(xué)法”理論，蘇霍姆林斯基的《給教師的一百條建議》，《黃愛(ài)華與活的數(shù)學(xué)課堂》等，她都奉如珍寶。教育名家的理論給了她無(wú)窮的.智慧，給了她源源不斷的創(chuàng)新動(dòng)力。
多年的低年級(jí)教學(xué)，xx老師不斷總結(jié)提煉，形成了“以情促學(xué)，以趣激思，以新啟智”的教學(xué)風(fēng)格。她所教的班級(jí)名列全縣前茅，在州數(shù)學(xué)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)競(jìng)賽中一枝獨(dú)秀。接班的老師從不吝嗇贊美之詞，xx老師教過(guò)的班是她接收過(guò)的最好的班，孩子們?cè)诘湍昙?jí)該掌握的都掌握了。
“xx老師，你那么輕言細(xì)語(yǔ)，怎么管住學(xué)生的？”
聽(tīng)過(guò)xx老師課的人，曾經(jīng)不止一次這樣問(wèn)過(guò)她。
工作26年來(lái)，她一直擔(dān)任一至三年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)，課堂上一直沿用輕言細(xì)語(yǔ)和談話(huà)的口氣上課。學(xué)生聽(tīng)得非常認(rèn)真，哪怕一絲絲講小話(huà)的聲音，都聽(tīng)得很清楚。而她，只需一個(gè)眼神就能夠制止。學(xué)生學(xué)習(xí)效率高，教師教得也輕松。
一個(gè)副班主任，一個(gè)每周比別人少2節(jié)課的老師，何以讓學(xué)生那么聽(tīng)話(huà)？用xx老師的話(huà)說(shuō)：優(yōu)秀是教出來(lái)的。
新課改背景下，有專(zhuān)家說(shuō)，不必要求學(xué)生太規(guī)矩。xx老師沒(méi)有茍同。她認(rèn)為，低年級(jí)教師主要任務(wù)，除了教書(shū)，更重要的是育人，讓學(xué)生做守規(guī)矩的人。她堅(jiān)持與班主任合作，培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣，把她豐富的管班經(jīng)驗(yàn)無(wú)私地傳授給一個(gè)個(gè)年輕的班主任，形成教育的合力。
她主張，好孩子是教出來(lái)的。每接收一個(gè)班，她都不忙著上課，總要花上幾天時(shí)間和學(xué)生一起制定班規(guī)，并通過(guò)講解、示范，體驗(yàn)等多種方式宣傳這些班規(guī)。對(duì)班規(guī)的執(zhí)行情況，她組織學(xué)生嚴(yán)格監(jiān)督，通過(guò)培訓(xùn)小組長(zhǎng)，落實(shí)到位。
她主張，好孩子是夸出來(lái)的。她善于發(fā)現(xiàn)孩子們的長(zhǎng)處，對(duì)孩子們點(diǎn)滴進(jìn)步都給予充分肯定。她為孩子們準(zhǔn)備了許多小紙片（上面印有精美的圖案）、小五星等。哪一方面做得好，獎(jiǎng)張紙片，五張紙片換一個(gè)小星星，貼在墻上。讓學(xué)生時(shí)刻受到激勵(lì)。xx老師有各種讓人著魔的語(yǔ)言，受表?yè)P(yáng)的孩子心如蜜甜，對(duì)老師言聽(tīng)計(jì)從?！袄蠋煟阆膊幌矚g我？”“老師，我做得好不好？”“明天有數(shù)學(xué)課，我要早早睡?！崩蠋煹挠绊懙搅藰O致。
春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲。xx老師精心的調(diào)教，使她班的學(xué)生迥然有別于其他班，課堂上靜如處子，動(dòng)如脫兔。課外自覺(jué)學(xué)習(xí)，主動(dòng)鉆研。老師不在的場(chǎng)合，他們組織得井井有條。闕校長(zhǎng)檢查完全校早讀后說(shuō)，做得最好的是xx老師班，孩子們都在值日班長(zhǎng)的組織下開(kāi)展晨讀。
“xx老師，你可以做我的媽媽嗎？”
不讓一個(gè)孩子掉隊(duì)，這是xx老師一直踐行的一個(gè)理念。她常說(shuō)，一個(gè)后進(jìn)生雖然只是班級(jí)的七八十分之一，但卻是家庭的百分之百。因此，轉(zhuǎn)化一個(gè)后進(jìn)生，等于救活了一個(gè)家庭。
彭思雨，父母離異生。剛?cè)胍荒昙?jí)那會(huì)，因?yàn)榧彝ピ?，整天不說(shuō)一句話(huà)，xx老師走到哪里她跟到哪里。一次因上課玩小動(dòng)作答不出問(wèn)題，受到批評(píng)，長(zhǎng)哭不已。第二天答對(duì)了，xx老師表?yè)P(yáng)了她，給了她禮物。她激動(dòng)不已，纏著xx老師：“xx老師，你可以做我的媽媽嗎？”xx老師說(shuō)：“我已經(jīng)是媽媽了，有了自己的寶寶，不過(guò)我能像媽媽一樣對(duì)待你?！敝?，xx老師無(wú)微不至地關(guān)懷她，打開(kāi)了她封閉的心扉，久違的笑容又回到了臉上。
田思思，發(fā)育遲緩生。初入一年級(jí)時(shí)，不會(huì)吃飯，分不清男女，讀了三年幼兒園，連10以?xún)?nèi)的數(shù)都不會(huì)數(shù)。xx老師在課堂上對(duì)她格外關(guān)注，一有好表現(xiàn)就給禮物，一有好成績(jī)就大力夸獎(jiǎng)。一年后，她終于趕上了正常學(xué)生。
田昊，頑皮生。在班上稱(chēng)王稱(chēng)霸，上課隨意走動(dòng)，竟然還罵英語(yǔ)老師的娘。家長(zhǎng)拿他沒(méi)轍：“我這個(gè)兒子我是拿他沒(méi)有辦法了?！眡x老師沒(méi)有撂下他，看他特別喜歡數(shù)學(xué)課，就及時(shí)開(kāi)導(dǎo)他。他很受感動(dòng)，主動(dòng)給英語(yǔ)老師認(rèn)了錯(cuò)。在以后的教學(xué)中，xx老師又針對(duì)他的個(gè)性特點(diǎn)，時(shí)時(shí)留意他的閃光點(diǎn)并加以鼓勵(lì)，還與班主任商量，讓他擔(dān)任班干部。一期下來(lái)，他被評(píng)為“三好學(xué)生”，成績(jī)進(jìn)入班級(jí)前幾名。
xx老師對(duì)差生有一種特殊的感情。她認(rèn)為，已有的差生必須轉(zhuǎn)化，萬(wàn)萬(wàn)不能在自己手下產(chǎn)生新的差生。通過(guò)探索，她認(rèn)為轉(zhuǎn)差的主陣地應(yīng)該放在課堂。
她的課都是以差生為起點(diǎn)設(shè)計(jì)的，課堂上讓差生勤嘗試、勤思考、勤發(fā)言，保證最大程度參與到教學(xué)過(guò)程中去。她采用了“三步過(guò)關(guān)法”，即優(yōu)生過(guò)――中等生過(guò)――差生過(guò)，從而以好帶差，人人過(guò)關(guān)。對(duì)特差生，她不厭其煩地進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，讓他們做模仿題，變式題，直到完全掌握為止。
圣潔的愛(ài)小學(xué)篇八
今天，倪老師讓我們找出作文簿中最干凈.最潔白的一張紙，寫(xiě)上五個(gè)你最?lèi)?ài)的人，圣潔的愛(ài)作文。
我在白紙上，用筆迅速地寫(xiě)出了，我最?lèi)?ài)的五個(gè)人：爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、外公。老師接著說(shuō)：“請(qǐng)你們把其中一個(gè)人畫(huà)去。”我猶豫不決。因?yàn)檫@五個(gè)人是我最?lèi)?ài)的人，我做出艱難的決定，我只能畫(huà)去我沒(méi)有見(jiàn)過(guò)面的外公，因?yàn)橥夤谖倚r(shí)候就已經(jīng)去世了，我只能畫(huà)去他。
接著，老師又叫我們?cè)佼?huà)去一個(gè)。剩下四個(gè)人，都是最?lèi)?ài)我的`人和我最?lèi)?ài)的人，可是，倪老師的話(huà)，我又不敢違抗。我忍痛割?lèi)?ài)，畫(huà)去了奶奶，因?yàn)槟棠毯車(chē)Z叨，天天叫我套筆；可她又總是把別人給的好東西留給我吃。我依依不舍地畫(huà)去奶奶。
老師的話(huà)還在繼續(xù)，我畫(huà)去了爸爸。因?yàn)槲乙换丶?，爸爸總是讓我套筆，可是他又是那么關(guān)心我：天天送我上學(xué)。
狠心的倪老師還在繼續(xù)：“請(qǐng)你把剩下的兩個(gè)都畫(huà)去。”我難過(guò)極樂(lè)，媽媽天天上班賺錢(qián)，爺爺周末還給我買(mǎi)早飯。女同學(xué)都哭了，我沒(méi)哭。王麗佳說(shuō)：“真是沒(méi)心沒(méi)肺呀！”其實(shí)我想哭，我很想放聲大哭，可是，媽媽告訴我，男孩子，流血不流淚?！斑@只是個(gè)游戲，你的親人依然在你的身邊。”老師說(shuō)的話(huà)把我拉回到現(xiàn)實(shí)中。
這個(gè)游戲使我明白了，要關(guān)心愛(ài)護(hù)身邊的每一個(gè)人，珍惜與他們相處的每一分，每一秒。
圣潔的愛(ài)小學(xué)篇九
“叮鈴鈴……”，“喂,哪位？”，“爸，是我，今天不用上課外班?！薄班蓿阍谛ｉT(mén)口等著，我馬上來(lái)接你。”望著窗外淅淅瀝瀝的雨，時(shí)間緩慢而艱澀流動(dòng)著像我再慢慢咀嚼蓮心。
原來(lái)事情是這樣的，今天本是周末要上課外班的時(shí)間，可今天卻不用，難不成我要在這兒待一個(gè)上午？無(wú)奈之下我只好撥通了父親的電話(huà)。父親讓我在校門(mén)口等著，我冒雨沖了過(guò)去，在那里等待一個(gè)熟悉而溫暖的身影。
我望著校門(mén)外的柏油馬路，我急切的盼望著那個(gè)熟悉的身影，迅速出現(xiàn)在我的視線(xiàn)里。雨朦朧了我的世界，可是我卻看見(jiàn)那兒或打著傘或穿著雨衣的路人，沒(méi)有一個(gè)是父親。很冷，走在冷風(fēng)冷雨中的路人都不由自主地打顫，卻還在急行。
時(shí)間好像過(guò)的很慢，一分鐘，兩分鐘，四分鐘，六分鐘，十分鐘……終于，在目光里出現(xiàn)的那個(gè)熟悉的身影，那慈愛(ài)的面孔，那溫暖的目光，父親，父親，是父親。我沖到父親的傘下，一起向停車(chē)場(chǎng)走去。
“爸爸，謝謝”。
“沒(méi)事，你不冷吧？”。
“不冷，謝謝你”。
我的目光一轉(zhuǎn)，偶然發(fā)現(xiàn)父親的傘濕透了，父親的袖子上，肩頭上全被雨點(diǎn)，淋濕了。而我在看父親依然是那么慈愛(ài)心中不禁涌起一股暖流。
看著還在呼嘯的冷風(fēng)雨，我卻感覺(jué)不到寒冷了。
圣潔的愛(ài)小學(xué)篇十
我喜歡萬(wàn)物復(fù)蘇的春天，也喜歡驕陽(yáng)似火的夏天和白雪皚皚的冬天，不過(guò)，我最喜歡的.還是五谷豐登、瓜果飄香的秋天。
田野里，高梁舉起燃燒的火把，谷子笑彎了腰，玉米露出了一排排金黃的牙齒，稻子彎著腰，享受涼爽的秋風(fēng)。農(nóng)民伯伯趕緊收自家的糧食，好像怕被搶走似的。
樹(shù)林里，紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄呀飄呀，郵來(lái)了秋天的涼爽。碧藍(lán)的天空飛來(lái)一群大雁，它們一會(huì)兒排成“人”字，一會(huì)兒排成“一”字。怕冷的松樹(shù)看見(jiàn)了，知道秋天來(lái)了，趕緊穿上厚厚的、油亮亮的衣裳，一陣清涼的秋風(fēng)吹來(lái)，楊樹(shù)、柳樹(shù)的葉子紛紛飄落，就像天女散花一樣，美麗極了！
花園里，火紅火紅的串紅在秋風(fēng)里翩翩起舞，菊花仙子有好多好多件衣服，紫紅的、淡黃的、雪白的……，美麗的菊花在秋風(fēng)里頻頻點(diǎn)頭。
我愛(ài)秋天！
圣潔的愛(ài)小學(xué)篇十一
書(shū)是人類(lèi)精神的寵兒，它陪伴了我們從幼稚走向成熟，從愚昧走向文明。
一本書(shū)就是一個(gè)絢麗的世界，那里有歷史的刀光劍影，那里有人生的興衰沉浮。既有無(wú)數(shù)的風(fēng)花雪月，讓我們沉睡，又有無(wú)盡的春夏秋冬讓我們輪回。讀書(shū)就是讀人生，讀書(shū)就是讀自然，平淡的人生因?yàn)橛袝?shū)而變得意味深長(zhǎng)，蒼白的人生因?yàn)橛袝?shū)而變的五彩繽紛。我借助書(shū)的海洋游向彼岸，我依靠書(shū)的燭光走向黎明。
每天到家，我會(huì)立刻走進(jìn)書(shū)的海洋，撲進(jìn)書(shū)的懷抱，享受書(shū)的溫暖。當(dāng)別人出去玩的時(shí)候，我便還在那兒看書(shū)，依然敞開(kāi)心扉看書(shū)。每當(dāng)晚上，那一盞臺(tái)燈就像一朵蓮花，我就是這朵蓮花下的一位仙子，書(shū)就是我的旅伴，和我一直享受書(shū)的快樂(lè)。每當(dāng)?shù)郊倨诘臅r(shí)候，別人出去玩，可是我孩子家里看書(shū)，不管別人玩游戲玩得多開(kāi)心，但不受我看書(shū)的影響，這時(shí)候書(shū)就是我的伴侶，和我一起享受。
每到一處的時(shí)候，新華書(shū)店就是我的精神殿堂。我在新華書(shū)店里盡情的挑選，終于我找到了我最期待買(mǎi)到的心愛(ài)讀物。我捧著這本書(shū)，就像捧著生命。買(mǎi)回來(lái)的書(shū)，我都會(huì)珍惜保管，細(xì)心品讀，當(dāng)別人向我借這本書(shū)的時(shí)候，我都會(huì)依依不舍。
平時(shí)，我很少把書(shū)借給別人?？墒?，那一次，我竟然把我一本心愛(ài)的讀物借給了我的同學(xué)，答應(yīng)兩天后歸還，可是兩天之后，我這本心愛(ài)的讀物卻不翼而飛了，一問(wèn)才知道，他不知道把書(shū)放到哪里去了。那可是我最心愛(ài)的書(shū)??！那天我淚水連連，痛哭流涕。幾天之后，小明把我最心愛(ài)的讀物找到了，我使勁的謝謝他，他說(shuō)：“不要謝，應(yīng)該的。”
書(shū)，是我的寵兒，是我的精神食糧。生活沒(méi)有了書(shū)就變得不再多彩，生活沒(méi)有了書(shū)就變得不再快樂(lè)。
圣潔的愛(ài)小學(xué)篇十二
今天是母親節(jié)，我早早地起了床，給媽媽做賀卡。
我先剪了一張長(zhǎng)方形，在上面畫(huà)了媽媽?zhuān)疫€在紙上寫(xiě)了：媽媽我愛(ài)您！表示我非常愛(ài)媽媽。
我邊做邊想：媽媽為了我，什么都愿意付出。我還想起：有一次，我感冒了，媽媽著急地把我送進(jìn)了醫(yī)院，那天還下著蒙蒙細(xì)雨呢！
今天，媽媽像什么也不知道一樣，很晚才起來(lái)。我看見(jiàn)媽媽勞累的樣子，就知道媽媽一定沒(méi)睡好。
我走到媽媽面前大聲說(shuō)：“我愛(ài)您，媽媽?zhuān) 比缓箅p手送上了賀卡，媽媽夸我是個(gè)好孩子。
媽媽?zhuān)膼?ài)我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記。
圣潔的愛(ài)小學(xué)篇十三
我愛(ài)長(zhǎng)號(hào)，不僅是因?yàn)樗o予我方向，更重要的是，它讓我愛(ài)上了音樂(lè)。
——題記
從我小學(xué)一年級(jí)開(kāi)始，就開(kāi)始練習(xí)吹長(zhǎng)號(hào)，每當(dāng)我吹長(zhǎng)號(hào)時(shí)，有一種發(fā)自?xún)?nèi)心的快樂(lè)甘泉涌上心頭。
通過(guò)我六年的努力，終于打敗了所有的敵人，考上了師院附中，在這六年中，我單槍匹馬，過(guò)關(guān)斬將，參加了無(wú)數(shù)次演出和比賽，有無(wú)數(shù)次失敗，無(wú)數(shù)次被人嘲笑，但我又無(wú)數(shù)次站起，我總相信雨后見(jiàn)彩虹，于是我就一直做充分的準(zhǔn)備，時(shí)刻準(zhǔn)備上戰(zhàn)場(chǎng)。
終于有一次，我金雞獨(dú)立，獨(dú)占鰲頭，在一次重大比賽上奪取第一名的皇冠，這讓所有人刮目相看，使他們不敢再看不起我，但也有一些不服氣的人說(shuō)我找關(guān)系才得上第一名，可是，我并不在乎別人怎么說(shuō)，自己走自己的路，讓別人說(shuō)去吧！，自己的努力只有自己最清楚，不需要向別人訴說(shuō)。
上了初中后，練習(xí)長(zhǎng)號(hào)的時(shí)間明顯減少了，但我并沒(méi)有因?yàn)闀r(shí)間緊張卻停止練習(xí)，但我的長(zhǎng)號(hào)好像不再像以前那么順手了，可能是因?yàn)槲业募夹g(shù)下滑了，我始終堅(jiān)持學(xué)習(xí)為主，業(yè)余為輔。但我卻始終愛(ài)我的長(zhǎng)號(hào)，就像我的好兄弟，一起玩耍，一起快樂(lè)，我是不會(huì)忘記它對(duì)我的好的。
它也給我?guī)?lái)了音樂(lè)的靈感，每當(dāng)我聽(tīng)到悅耳動(dòng)聽(tīng)的旋律時(shí)，一串音符跳到我的嘴邊，好像馬上就能演奏出來(lái)，因?yàn)檫@樣，我愛(ài)上了音樂(lè)。
音樂(lè)是我動(dòng)力的源泉，每當(dāng)我聽(tīng)到搖滾類(lèi)的歌曲時(shí)，我的靈感馬上就來(lái)了，所以我的生活就離不開(kāi)音樂(lè)，離不開(kāi)長(zhǎng)號(hào)。
每個(gè)人都有一個(gè)依靠的東西，音樂(lè)是可以永遠(yuǎn)依靠的，長(zhǎng)號(hào)是我離不開(kāi)的，長(zhǎng)號(hào)的愛(ài)就是音樂(lè)的愛(ài)。
圣潔的愛(ài)小學(xué)篇十四
菲芳四月，風(fēng)和日麗，柳絮飄飛，我悠閑地漫步在鄉(xiāng)間小道上，像一只懶散的貓咪，愜意地享受著春日的溫暖。時(shí)而用手輕拂肆意飄飛的柳絮。
看，一朵雪白如鵝毛般大小的柳絮飄來(lái)，我不經(jīng)意間伸手想要去抓住它，我的手越是靠近它，它卻調(diào)皮似的要逃避我，似乎又有點(diǎn)留戀，不忍遠(yuǎn)去，與我的手指若即若離。我的手伸在半空中，微微一怔，轉(zhuǎn)念又想，空氣中一絲風(fēng)也沒(méi)有，這些柳絮是如何飄飛到這里來(lái)的呀！
我向著柳絮飄來(lái)的方向?qū)ひ?，竟有幾分迫不及待想知道為什么柳絮在沒(méi)有風(fēng)的情況下，飄到了這里。時(shí)而，有無(wú)數(shù)個(gè)小小的柳絮密密麻麻地從我身邊飛過(guò)，它們組成一個(gè)龐大的家族，為了下一代，遷移著。陽(yáng)光照在柳絮上，泛起點(diǎn)點(diǎn)耀眼的亮光。
終于，到了一片柳樹(shù)林中，閉上眼睛，想從這天地間尋找一絲風(fēng)的氣息。但，風(fēng)兒去淘氣的與我做迷藏。我向四周望去，希望能解開(kāi)我心中的迷團(tuán)。終于，我放棄了，坐在林中，看著并未飛走的柳絮，恍然大悟。
柳絮是憑借自身堅(jiān)強(qiáng)的毅力和定要造福下一代的信念，飄向遠(yuǎn)方，為了它們的子孫，為了它們的家族幸福。有些柳絮在“家”中成長(zhǎng)，繼續(xù)堅(jiān)守這片柳樹(shù)林。有些柳絮飄向四方，為家族繁衍后代，尋找更多的棲息地。無(wú)論是在“家”中的柳絮，還是飛走的柳絮，它們都在為下一代更好的成長(zhǎng)而努力。
“不雨花猶落，無(wú)風(fēng)絮自飛。”默念著這句詩(shī)，我為肆意飄飛的柳絮鼓掌。柳絮，我愛(ài)你！
圣潔的愛(ài)小學(xué)篇十五
媽媽?zhuān)蚁雽?duì)您說(shuō)：伴隨著您那帶有壯話(huà)的歌謠，讓我的煩惱都消失；伴隨著您帶有壯話(huà)的故事，您的身體讓我進(jìn)入甜甜的`夢(mèng)鄉(xiāng)；伴隨著我那搖搖晃晃的姿態(tài)，您牽著我一步一步地學(xué)會(huì)走路；伴隨我歪歪扭扭的筆跡，您把著我一筆一劃地學(xué)寫(xiě)字……（小學(xué)生作文）。
圣潔的愛(ài)小學(xué)篇十六
在這個(gè)世界上，最偉大的感情是親情，最偉大的愛(ài)是母愛(ài)。
我的媽媽對(duì)我非常好，有什么好的東西首先想到的就是我，雖然有時(shí)候媽媽也批評(píng)我，可是我感覺(jué)被媽媽批評(píng)也是一種幸福，因?yàn)槲夷芨杏X(jué)到媽媽我身邊。
每一次，媽媽燒了好菜，總是讓我先吃，我對(duì)媽媽說(shuō)：“媽媽?zhuān)浴！笨蓩寢寘s總是溫柔地對(duì)我說(shuō)：“媽媽不愛(ài)吃，你吃吧?！边@善意的謊言包含了媽媽對(duì)我多么無(wú)私的愛(ài)啊！
晚上的時(shí)候，媽媽常常來(lái)到我的床前，仔細(xì)地查看我有沒(méi)有蓋好被子，如果被子被我踢到一邊，媽媽就會(huì)輕輕地走到我身旁，慢慢地幫我蓋好被子，然后微笑著離開(kāi)了。這是多細(xì)致的關(guān)愛(ài)??！每當(dāng)這時(shí)，我就深切地體會(huì)到了《世上只有媽媽好》里的“有媽的孩子像塊寶”的含義了。
媽媽為我付出了許多，我非常感激她。晚飯的時(shí)間要到了，媽媽正準(zhǔn)備做飯。這時(shí)，我走過(guò)去，對(duì)媽媽說(shuō)：“媽媽?zhuān)裉斓耐盹埼野?，您去休息吧！”媽媽?tīng)了我的話(huà)后，疑惑地看著我，我驕傲地對(duì)媽媽說(shuō)：“媽媽?zhuān)判陌?！”說(shuō)著，就把媽媽請(qǐng)出了廚房。我在廚房里正忙乎著一頭勁呢，媽媽早已等得不耐煩了，急得在外頭大叫：“張倩，你怎么還沒(méi)出來(lái)呀，是不是遇到了什么困難，要不我來(lái)做吧，你千萬(wàn)不要硬逞強(qiáng)呀！受了傷就不好了呀?！蔽衣?tīng)著聽(tīng)著，就再也忍不住了，淚水奪眶而出，一邊哭，一邊說(shuō)：“媽媽?zhuān)灰獡?dān)心我，好吃的菜就要出鍋了！”
菜端上了桌，媽媽用奇怪的眼神看著我，對(duì)我說(shuō)：“張倩，你是不是闖禍了？”我連連擺手說(shuō)：“沒(méi)有，沒(méi)有，絕對(duì)沒(méi)有?！眿寢尣幌嘈诺膶?duì)我說(shuō)：“那你今天怎么對(duì)我那么好？”我深情地對(duì)媽媽說(shuō)：“感謝您一直對(duì)我的好，我一直都記在心里，今天，我想謝謝您。媽媽?zhuān)覑?ài)您！”媽媽愣住了，淚水在眼眶里打轉(zhuǎn)。我撲在媽媽的懷里，媽媽拍著我的背，對(duì)我說(shuō)：“傻孩子，媽媽這么做是應(yīng)該的謝什么呀！”我笑著對(duì)媽媽說(shuō)：“媽媽?zhuān)乙院笠欢ê煤眯⒕茨！?BR> 如果每個(gè)人都能讀懂爸媽的愛(ài)，那世界就成了愛(ài)的海洋。
圣潔的愛(ài)小學(xué)篇一
在學(xué)習(xí)“藏羚羊跪拜”的那幾天，我的眼前總是浮現(xiàn)著一個(gè)讓人哀憤的情景：一桿q，口還散發(fā)著淡淡的黑煙，對(duì)面不遠(yuǎn)處，一只即將做“母親”的藏羚羊跪倒在地上，兩行淚還在向下流淌著……甚至晚上做夢(mèng)，都是那可憐無(wú)助的藏羚羊。
這篇課文太讓我感動(dòng)了，我清楚的記得：那天老師領(lǐng)我們讀課文，當(dāng)讀到“藏羚羊迎著獵人向前走兩步，前腿跪在地上，用哀求的目光望著獵人，流下了兩行淚”時(shí)，全班的同學(xué)都默默無(wú)語(yǔ)，眼圈紅紅的，再看老師也眼含著淚水，讀不下去了。
藏羚羊跪拜，為了自己的孩子，為了那還未出生的生命。讓我和同學(xué)們的心靈都震撼了！這一跪，讓我感受到了偉大的`母愛(ài)，圣潔的母愛(ài)！
我不禁想起了汶川大地震中，一位母親在被扒出之后，還保持著這樣的姿勢(shì)：弓著身子，雙臂張開(kāi)，盡全力支撐著，蔽護(hù)著身下的女兒。
我不禁想起了那一年的夏季的一天，我剛好五歲，我由于過(guò)度貪玩，被雨淋感謝冒了，當(dāng)時(shí)媽媽也有病，腳腫得厲害，可媽媽還忍著病痛，雙腿顫抖著，一步一步把我背到醫(yī)院。我的病好了，可是媽媽的腳嚴(yán)重的幾個(gè)月不能走路，我難過(guò)的哭了。媽媽卻說(shuō)：“只要寶貝沒(méi)事，媽媽就放心了?！?BR> 母親永遠(yuǎn)是善良的，無(wú)私的，永遠(yuǎn)是圣潔的。
我拿什么報(bào)答媽媽呢？唯有努力學(xué)習(xí)，為了祖國(guó)更加強(qiáng)大，為了社會(huì)更加和諧。
圣潔的愛(ài)小學(xué)篇二
冬昌的清晨，一絲冷風(fēng)把我吹醒，好冷的天啊！打開(kāi)窗，那么冷的天，那么冷的風(fēng)，這是意志的考驗(yàn)，是心靈的洗滌，放眼望去，裸露的土地露出了僵硬的笑容，就連蒼翠欲滴的大樹(shù)也剝?nèi)チ藗窝b，只剩下一根光禿禿的光桿司令，唯有遠(yuǎn)處的松樹(shù)依然蒼翠欲滴，那蒼勁有力感染了我，這是一種意志的考驗(yàn)。
瞬間，我發(fā)現(xiàn)了冰，??！大地結(jié)冰了。冰透明的晶瑩剔透的.，猶如藍(lán)寶石晶瑩的，一如清澈的明眸，淺淺的，亮晶晶的，咉著太陽(yáng)給予的光輝，映著藍(lán)天和白云，冰??！你是上蒼，給予人類(lèi)最珍貴的禮物，“青出于藍(lán)勝于藍(lán)”。冰融于水而勝于水，我明白了冰的純潔，明白了冰的心靈，明白了冰的胸懷。
轉(zhuǎn)身之間，我發(fā)現(xiàn)了屋檐上的冰柱。冰柱如出鞘的利劍，又如大自然鬼斧神功在一夜之間為人類(lèi)創(chuàng)造的鐘乳，有人說(shuō)它是玻璃，但它又比玻璃多幾分溫柔，說(shuō)它是寶石，但它又比寶石多幾分閃亮。于是，我想擁抱它，我想觸摸它，可我踮起腳來(lái)也觸碰不到它，我頓時(shí)感覺(jué)冰是高不中攀的，像我們這種凡夫俗子是不可能擁有它的，我突然感覺(jué)我有一顆貪婪的心，貪婪邊享受它、欣賞它，讓它唯我所有，頃刻間，我想起了蘇軾的《水調(diào)歌頭》“明月幾時(shí)有，把酒問(wèn)青天，不知天上宮闕，今夕是何年。我欲乘風(fēng)歸去，又恐瓊玉宇。高處不勝寒，起舞劃清影，何以在人間?！痹瓉?lái)在心里，有一上道理，原來(lái)做一個(gè)凡夫俗子，民不是件壞事。
冰有朋友嗎？如果有，那么他們?cè)谠诤翁?？它們?cè)谛『永锲≈?，在小溪中凝聚著，在水缸里凍結(jié)著，它的朋友在有水之處，加上寒冷之意，便是經(jīng)們的朋友所在之處。經(jīng)們?nèi)缑麋R一般閃亮，點(diǎn)綴著，恰似冬的獨(dú)一無(wú)二的風(fēng)景。
冰的歸宿在哪里？為自于自然，又回歸于自然，它是太陽(yáng)的女兒，只要有太陽(yáng)高高升起，它們就回歸天空，它們來(lái)不及炫耀，來(lái)不及夸獎(jiǎng)，來(lái)不及儲(chǔ)存，來(lái)不及讓我去記憶，它的輪廓，來(lái)不及概括，它就消失了，消失在冬的陽(yáng)光中，這不是冰的歸宿，冰的生命是如此短暫與可惜。
冰，圣潔的禮物，上蒼的禮物，冬日的禮物。此刻，我頓悟：冰的心靈是純潔的，美好的，人的心也應(yīng)該如此。
圣潔的愛(ài)小學(xué)篇三
現(xiàn)在就讓我們來(lái)細(xì)細(xì)地享受這美吧！
走進(jìn)桃花園，仿佛置身于仙境一般，遠(yuǎn)看，桃花就像一只只翩翩起舞的蝴蝶一樣，真美！那花粉的是那樣誘人；粉的是那樣動(dòng)人；粉的是那樣迷人?？粗一ㄒ惶焯斓亻_(kāi)放，仿佛是在迎接著人們的到來(lái)。閉上眼睛，啊，一陣誘人的香味撲鼻而來(lái)，真讓人神清氣爽。
啊！桃花是完美的；桃花是圣潔的；桃花是美麗的。愿桃花永遠(yuǎn)美麗，愿春天永遠(yuǎn)美麗！
指導(dǎo)老師：陶新。
圣潔的愛(ài)小學(xué)篇四
雪花將天空的問(wèn)候，捎給了大地，隨后便融化在它的懷抱中。
——題記。
雪花是冬天的靈韻里的一縷幽深的夢(mèng)魂，若無(wú)翅膀，怎捎來(lái)屬于天空的問(wèn)候，雪花融化成雪水，也融化成了湛藍(lán)的天空那如同一汪泉眼的清澈目光。
那日，天鋪天蓋地的.散落著它最珍貴的花瓣——雪，那日的雪很白，白的讓人有一種膜拜的沖動(dòng)，白的圣潔。地上的雪很厚很厚，一腳能踩得很深很深，她身著冬衣，苦苦的站在車(chē)站路牌下，她從出生至現(xiàn)在，最好最好的一位好朋友。她低眸看了看表，離約定時(shí)間早已過(guò)去一小時(shí)，她感覺(jué)她的朋友不會(huì)來(lái)了，她的眼角有些許濕潤(rùn)，緩緩地，一地晶瑩的淚珠從她蒼白的臉頰上順著輪廓流淌，滴在了腳下的雪上，隨即消散，她明白，這滴淚珠不是滴在雪上，而是滴在她早已破碎的心上，果然，又一位朋友拋棄了自己?jiǎn)?，不禁苦澀一笑，往回走，剛走沒(méi)幾步，隱隱約約的聽(tīng)見(jiàn)有人在呼喚自己，是誰(shuí)？是她嗎？她回眸，看見(jiàn)了她苦苦等待的好朋友——魂，充滿(mǎn)孤寂的眼眸中閃過(guò)一絲驚喜，破碎的心因?yàn)樗牡絹?lái)慢慢愈合。望著她的朋友，被寒風(fēng)挾著的圣潔精靈，一步三跳的來(lái)到她的身邊?！皩?duì)不起哦，等久了吧?！甭?tīng)著魂嘴里吐露的真摯話(huà)語(yǔ)，看著魂臉上充滿(mǎn)歉意的神情，不禁莞爾一笑，緊緊地抱住魂的身軀，感到魂身軀一僵而后的溫柔，她帶著一絲玩味的笑容，調(diào)皮的在魂的耳邊呵了一口氣：“一點(diǎn)都不久，真的一點(diǎn)都不久。”
手捧一只全身撒滿(mǎn)友誼的銀碎片的一只雪花精靈，在手中輕盈舞蹈，直至融化，消失殆盡。
有雪，真好。
雪花精靈，調(diào)皮的你往往埋葬著初春的種子，你知道人們?cè)诳是笫裁?，卻不把他們希望得到的東西，直接贈(zèng)與他們。冬天的雪花，不會(huì)使我們的心弦凍結(jié)，反而因那不可磨滅的記憶，讓她奏出另一種輝煌的圣潔友誼。
如果開(kāi)始能夠預(yù)言結(jié)束，那么時(shí)間的顏色里，就將滲入死亡的圣雪。
——后記。
圣潔的愛(ài)小學(xué)篇五
一陣秋風(fēng)颼颼吹來(lái)，把我的頭發(fā)和衣角拽起了舞蹈。抬頭看看天空中那被風(fēng)吻過(guò)的白云，飄飄悠悠，點(diǎn)綴著海藍(lán)色的天空，似童話(huà)世界的仙境。
樹(shù)枝在空中搖晃著，毫無(wú)表情，那是在向枯黃的樹(shù)葉告別??！
秋風(fēng)還在吹著，不知是秋風(fēng)的無(wú)情還是樹(shù)的不挽留，枯黃的樹(shù)葉帶著無(wú)奈的幽怨，凄涼而悲愴，依依不舍，纏纏綿綿，飛向黃土地，即使隕落也未走遠(yuǎn)，任仍然躺在它深?lèi)?ài)的樹(shù)下根下，慢慢的化為泥土。
多么專(zhuān)一的情，多么圣潔的愛(ài)！
誰(shuí)享有這圣潔的愛(ài)？誰(shuí)擁有這專(zhuān)一的情？又有誰(shuí)為這樣的愛(ài)駐足停留？是誰(shuí)在為愛(ài)涕流？
秋風(fēng)無(wú)情，落葉情深。
你在珍視嗎？
也許你一生未曾遇到；也許遇到了，但像樹(shù)一樣；也許你已遇到，但你已不再是樹(shù)，而是變成了蝴蝶，落葉與蝴蝶雙雙飛舞，像梁山伯與祝英臺(tái)一樣，演繹著一段傳奇的愛(ài)情故事。
那致上而圣潔的愛(ài)啊，有多少人為之神往，多少人為之歌頌和敬仰！
圣潔的愛(ài)小學(xué)篇六
愛(ài)是人間的春風(fēng)，愛(ài)是心靈的呼喚，愛(ài)是大家最美麗的語(yǔ)言、最無(wú)私的奉獻(xiàn)。世界上，每個(gè)角落都充滿(mǎn)了愛(ài)。也正是因?yàn)橛辛诉@些愛(ài)，所以我們才感到溫暖、感到甜蜜、感到幸福……正值我們這個(gè)青春階段，最需要、最渴求的就是溫柔的母愛(ài)和深沉的父愛(ài)。也正是因?yàn)橛辛诉@些，我才感到知足，感到世界的美麗。我一直都相信，在這世界上，似泉水般滋潤(rùn)人們心田的愛(ài)，將會(huì)永盛不碣。
家庭的愛(ài)是相互的。盡管小的時(shí)候不懂事，但我相信，總有一天你會(huì)被真情感動(dòng)。
父母親對(duì)于子女的愛(ài)是不需要理由的，回想，不論苦與悲，喜或樂(lè)，來(lái)到這個(gè)世界上你總會(huì)有收獲，這是父母給予你的生命，讓你來(lái)到美麗的.世界。你就像顆種子，父母培養(yǎng)你需要花多大的時(shí)間和金錢(qián)以及精力。也許他們?cè)谀愕纳砩霞耐兄篮玫脑竿Ｍ銈儊?lái)實(shí)現(xiàn)，也許只是希望你健健康康的就好，但他們都是從同一個(gè)起點(diǎn)出發(fā)——愛(ài)。
古有云：“百善孝為先”。子女對(duì)于父母的愛(ài)應(yīng)當(dāng)是理所當(dāng)然，而大部分人對(duì)于父母的愛(ài)是建立在感恩的基礎(chǔ)上，是因?yàn)樗麄兌夹牡桌锔兄x父母親，感謝他們對(duì)于自己所做的一切，腦子里清楚的認(rèn)識(shí)到，父母才是對(duì)自己最好的，從而心生感動(dòng)，轉(zhuǎn)化為行動(dòng)，開(kāi)始設(shè)身處地的為他人著想。不論你回報(bào)父母的是什么，一樁樁一件件，父母都會(huì)看在眼里，暖在心里。這一整個(gè)過(guò)程是需要時(shí)間的磨移，才能徹底的轉(zhuǎn)變一個(gè)人的思想。
人情冷暖?！暗嗡鳟?dāng)涌泉相報(bào)”，感激生育你的人，因?yàn)樗麄兪鼓泱w驗(yàn)生命；感激撫養(yǎng)你的人，因?yàn)樗麄兪鼓悴粩喑砷L(zhǎng)；感激幫助你的人，因?yàn)樗麄兪鼓汶y關(guān)；感激教育你的人，因?yàn)樗麄冮_(kāi)化的愚昧；感激欺騙你的人，因?yàn)樗麄冏屇汩L(zhǎng)一智。
我們要感激每一個(gè)人，好人使我們獲得新生，壞人使我們懂得人生。
圣潔的愛(ài)小學(xué)篇七
在世俗的眼里，誰(shuí)能理喻？她是家庭主婦，竟然不會(huì)討價(jià)還價(jià)？堂堂中年婦女，竟然不會(huì)玩牌娛樂(lè)。26年的光陰，九千四百多個(gè)日日夜夜，她癡情堅(jiān)守著教育的圣潔，一任物欲的橫流，一任名利的誘惑，一任身心的摧殘。她收獲著幸福，收獲著快樂(lè)，用教育的明燈照亮了萬(wàn)千學(xué)子和教師的希望。她，就是州小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科帶頭人、xx縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)教科室副主任xx老師。
“xx老師，下節(jié)還上數(shù)學(xué)課嗎？”
孩子們最喜歡xx老師的課。每節(jié)課他們都上得興致勃勃，乃至下課了，還興猶未盡，纏著她問(wèn)：“xx老師，下節(jié)還上數(shù)學(xué)課嗎？”若是趕上x(chóng)x老師出差，三五天不回來(lái)，孩子們就會(huì)急不可耐，望穿秋水。一次，他們竟然聯(lián)合寫(xiě)信送到校長(zhǎng)室：“xx老師，我們想你了，你怎么還不回來(lái)呀？”“其它班的課上到我們前面去了，你快來(lái)?。 焙⒆觽兩敫吣昙?jí)，要換其他老師教了，總是哭著鬧著不肯去，要xx老師繼續(xù)教他們。很多回，都是校領(lǐng)導(dǎo)出面才肯罷休。
究竟是什么魅力讓孩子們?nèi)绱艘缿賦x老師？實(shí)小老師們都知道，是她的數(shù)學(xué)課！那是多么充滿(mǎn)詩(shī)意的課堂喲！
那課堂充滿(mǎn)笑聲。xx老師給自已有個(gè)規(guī)定，每節(jié)課都要讓孩子們笑上幾回。有一次，一位女孩子因?yàn)槎亲油?，媽媽叫她在家休息，可她硬是不肯，說(shuō)今天有xx老師的數(shù)學(xué)課。媽媽無(wú)奈，只得請(qǐng)她上課時(shí)不要大笑，孩子說(shuō)：“那就難了哦，因?yàn)閤x老師上數(shù)學(xué)課，不笑都由不得你哦！”
那課堂靈氣飛揚(yáng)。孩子們?cè)诓僮魈骄恐邪l(fā)現(xiàn)規(guī)律，在討論交流中加深認(rèn)識(shí)，在求新求異中讓思維飛揚(yáng)。課堂上聽(tīng)到最多的問(wèn)語(yǔ)是“這個(gè)題除了這個(gè)解法還有什么解法”？最多的答語(yǔ)是“老師，我還有另外一種解法”。xx老師的課成了思想的誕生地，思維的賽馬場(chǎng)，觀點(diǎn)的集散港。
那課堂高效實(shí)在。導(dǎo)入――鋪墊――探究――交流――拓展――練習(xí)，環(huán)環(huán)緊扣，步步為營(yíng)。教學(xué)內(nèi)容上下勾連，縱橫捭闔，一年級(jí)結(jié)合二、三年級(jí)教，教材內(nèi)容聯(lián)系生活實(shí)際講。特別值得一提的是，xx老師非常注重拓展，她讓學(xué)生搜集題目，考自己，考同學(xué)，考老師，激活了學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。
聽(tīng)過(guò)xx老師課的人總喜歡用“收放自如”、“輕松高效”、“爐火純青”等詞來(lái)形容?？烧l(shuí)知，這背后灑下了多少辛勤的汗水?。?BR> xx老師畢業(yè)時(shí)原本是作為音樂(lè)專(zhuān)職教師分配到實(shí)小的，進(jìn)實(shí)小后竟鬼使神差教上了數(shù)學(xué)。回首剛參加工作的那陣子，她總說(shuō)自己就像投到地球的外星人，一切都茫然無(wú)知。她只得捧起心理學(xué)、教材教法惡補(bǔ)起來(lái)。對(duì)每一堂課，她都要在床鋪上過(guò)上兩遍電影：課前的“預(yù)演”，課后聽(tīng)“復(fù)盤(pán)”。導(dǎo)入、鋪墊、展開(kāi)、練習(xí)……力爭(zhēng)做到最優(yōu)化。床頭放著的紙筆，隨時(shí)記下想法。時(shí)間長(zhǎng)了，她患上了可怕的失眠癥，整夜整夜地睡不著。
功夫不負(fù)苦心人。三年后，學(xué)校指名由她給省廳領(lǐng)導(dǎo)上一堂“三算教學(xué)”匯報(bào)課，課上要穿插音樂(lè)美術(shù)等內(nèi)容。她上得精彩紛呈，得到領(lǐng)導(dǎo)高度評(píng)價(jià)。此后多年，實(shí)驗(yàn)小學(xué)數(shù)學(xué)公開(kāi)課基本由她包干，吉大師院把她的教學(xué)設(shè)計(jì)作為師范生的學(xué)習(xí)范本。
仰之彌高，鉆之彌堅(jiān)。她沒(méi)有停下探索的腳步，繼續(xù)向名家學(xué)：華應(yīng)龍老師的《復(fù)習(xí)課》，邱學(xué)華老師的“嘗試教學(xué)法”理論，蘇霍姆林斯基的《給教師的一百條建議》，《黃愛(ài)華與活的數(shù)學(xué)課堂》等，她都奉如珍寶。教育名家的理論給了她無(wú)窮的.智慧，給了她源源不斷的創(chuàng)新動(dòng)力。
多年的低年級(jí)教學(xué)，xx老師不斷總結(jié)提煉，形成了“以情促學(xué)，以趣激思，以新啟智”的教學(xué)風(fēng)格。她所教的班級(jí)名列全縣前茅，在州數(shù)學(xué)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)競(jìng)賽中一枝獨(dú)秀。接班的老師從不吝嗇贊美之詞，xx老師教過(guò)的班是她接收過(guò)的最好的班，孩子們?cè)诘湍昙?jí)該掌握的都掌握了。
“xx老師，你那么輕言細(xì)語(yǔ)，怎么管住學(xué)生的？”
聽(tīng)過(guò)xx老師課的人，曾經(jīng)不止一次這樣問(wèn)過(guò)她。
工作26年來(lái)，她一直擔(dān)任一至三年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)，課堂上一直沿用輕言細(xì)語(yǔ)和談話(huà)的口氣上課。學(xué)生聽(tīng)得非常認(rèn)真，哪怕一絲絲講小話(huà)的聲音，都聽(tīng)得很清楚。而她，只需一個(gè)眼神就能夠制止。學(xué)生學(xué)習(xí)效率高，教師教得也輕松。
一個(gè)副班主任，一個(gè)每周比別人少2節(jié)課的老師，何以讓學(xué)生那么聽(tīng)話(huà)？用xx老師的話(huà)說(shuō)：優(yōu)秀是教出來(lái)的。
新課改背景下，有專(zhuān)家說(shuō)，不必要求學(xué)生太規(guī)矩。xx老師沒(méi)有茍同。她認(rèn)為，低年級(jí)教師主要任務(wù)，除了教書(shū)，更重要的是育人，讓學(xué)生做守規(guī)矩的人。她堅(jiān)持與班主任合作，培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣，把她豐富的管班經(jīng)驗(yàn)無(wú)私地傳授給一個(gè)個(gè)年輕的班主任，形成教育的合力。
她主張，好孩子是教出來(lái)的。每接收一個(gè)班，她都不忙著上課，總要花上幾天時(shí)間和學(xué)生一起制定班規(guī)，并通過(guò)講解、示范，體驗(yàn)等多種方式宣傳這些班規(guī)。對(duì)班規(guī)的執(zhí)行情況，她組織學(xué)生嚴(yán)格監(jiān)督，通過(guò)培訓(xùn)小組長(zhǎng)，落實(shí)到位。
她主張，好孩子是夸出來(lái)的。她善于發(fā)現(xiàn)孩子們的長(zhǎng)處，對(duì)孩子們點(diǎn)滴進(jìn)步都給予充分肯定。她為孩子們準(zhǔn)備了許多小紙片（上面印有精美的圖案）、小五星等。哪一方面做得好，獎(jiǎng)張紙片，五張紙片換一個(gè)小星星，貼在墻上。讓學(xué)生時(shí)刻受到激勵(lì)。xx老師有各種讓人著魔的語(yǔ)言，受表?yè)P(yáng)的孩子心如蜜甜，對(duì)老師言聽(tīng)計(jì)從?！袄蠋煟阆膊幌矚g我？”“老師，我做得好不好？”“明天有數(shù)學(xué)課，我要早早睡?！崩蠋煹挠绊懙搅藰O致。
春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲。xx老師精心的調(diào)教，使她班的學(xué)生迥然有別于其他班，課堂上靜如處子，動(dòng)如脫兔。課外自覺(jué)學(xué)習(xí)，主動(dòng)鉆研。老師不在的場(chǎng)合，他們組織得井井有條。闕校長(zhǎng)檢查完全校早讀后說(shuō)，做得最好的是xx老師班，孩子們都在值日班長(zhǎng)的組織下開(kāi)展晨讀。
“xx老師，你可以做我的媽媽嗎？”
不讓一個(gè)孩子掉隊(duì)，這是xx老師一直踐行的一個(gè)理念。她常說(shuō)，一個(gè)后進(jìn)生雖然只是班級(jí)的七八十分之一，但卻是家庭的百分之百。因此，轉(zhuǎn)化一個(gè)后進(jìn)生，等于救活了一個(gè)家庭。
彭思雨，父母離異生。剛?cè)胍荒昙?jí)那會(huì)，因?yàn)榧彝ピ?，整天不說(shuō)一句話(huà)，xx老師走到哪里她跟到哪里。一次因上課玩小動(dòng)作答不出問(wèn)題，受到批評(píng)，長(zhǎng)哭不已。第二天答對(duì)了，xx老師表?yè)P(yáng)了她，給了她禮物。她激動(dòng)不已，纏著xx老師：“xx老師，你可以做我的媽媽嗎？”xx老師說(shuō)：“我已經(jīng)是媽媽了，有了自己的寶寶，不過(guò)我能像媽媽一樣對(duì)待你?！敝?，xx老師無(wú)微不至地關(guān)懷她，打開(kāi)了她封閉的心扉，久違的笑容又回到了臉上。
田思思，發(fā)育遲緩生。初入一年級(jí)時(shí)，不會(huì)吃飯，分不清男女，讀了三年幼兒園，連10以?xún)?nèi)的數(shù)都不會(huì)數(shù)。xx老師在課堂上對(duì)她格外關(guān)注，一有好表現(xiàn)就給禮物，一有好成績(jī)就大力夸獎(jiǎng)。一年后，她終于趕上了正常學(xué)生。
田昊，頑皮生。在班上稱(chēng)王稱(chēng)霸，上課隨意走動(dòng)，竟然還罵英語(yǔ)老師的娘。家長(zhǎng)拿他沒(méi)轍：“我這個(gè)兒子我是拿他沒(méi)有辦法了?！眡x老師沒(méi)有撂下他，看他特別喜歡數(shù)學(xué)課，就及時(shí)開(kāi)導(dǎo)他。他很受感動(dòng)，主動(dòng)給英語(yǔ)老師認(rèn)了錯(cuò)。在以后的教學(xué)中，xx老師又針對(duì)他的個(gè)性特點(diǎn)，時(shí)時(shí)留意他的閃光點(diǎn)并加以鼓勵(lì)，還與班主任商量，讓他擔(dān)任班干部。一期下來(lái)，他被評(píng)為“三好學(xué)生”，成績(jī)進(jìn)入班級(jí)前幾名。
xx老師對(duì)差生有一種特殊的感情。她認(rèn)為，已有的差生必須轉(zhuǎn)化，萬(wàn)萬(wàn)不能在自己手下產(chǎn)生新的差生。通過(guò)探索，她認(rèn)為轉(zhuǎn)差的主陣地應(yīng)該放在課堂。
她的課都是以差生為起點(diǎn)設(shè)計(jì)的，課堂上讓差生勤嘗試、勤思考、勤發(fā)言，保證最大程度參與到教學(xué)過(guò)程中去。她采用了“三步過(guò)關(guān)法”，即優(yōu)生過(guò)――中等生過(guò)――差生過(guò)，從而以好帶差，人人過(guò)關(guān)。對(duì)特差生，她不厭其煩地進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，讓他們做模仿題，變式題，直到完全掌握為止。
圣潔的愛(ài)小學(xué)篇八
今天，倪老師讓我們找出作文簿中最干凈.最潔白的一張紙，寫(xiě)上五個(gè)你最?lèi)?ài)的人，圣潔的愛(ài)作文。
我在白紙上，用筆迅速地寫(xiě)出了，我最?lèi)?ài)的五個(gè)人：爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、外公。老師接著說(shuō)：“請(qǐng)你們把其中一個(gè)人畫(huà)去。”我猶豫不決。因?yàn)檫@五個(gè)人是我最?lèi)?ài)的人，我做出艱難的決定，我只能畫(huà)去我沒(méi)有見(jiàn)過(guò)面的外公，因?yàn)橥夤谖倚r(shí)候就已經(jīng)去世了，我只能畫(huà)去他。
接著，老師又叫我們?cè)佼?huà)去一個(gè)。剩下四個(gè)人，都是最?lèi)?ài)我的`人和我最?lèi)?ài)的人，可是，倪老師的話(huà)，我又不敢違抗。我忍痛割?lèi)?ài)，畫(huà)去了奶奶，因?yàn)槟棠毯車(chē)Z叨，天天叫我套筆；可她又總是把別人給的好東西留給我吃。我依依不舍地畫(huà)去奶奶。
老師的話(huà)還在繼續(xù)，我畫(huà)去了爸爸。因?yàn)槲乙换丶?，爸爸總是讓我套筆，可是他又是那么關(guān)心我：天天送我上學(xué)。
狠心的倪老師還在繼續(xù)：“請(qǐng)你把剩下的兩個(gè)都畫(huà)去。”我難過(guò)極樂(lè)，媽媽天天上班賺錢(qián)，爺爺周末還給我買(mǎi)早飯。女同學(xué)都哭了，我沒(méi)哭。王麗佳說(shuō)：“真是沒(méi)心沒(méi)肺呀！”其實(shí)我想哭，我很想放聲大哭，可是，媽媽告訴我，男孩子，流血不流淚?！斑@只是個(gè)游戲，你的親人依然在你的身邊。”老師說(shuō)的話(huà)把我拉回到現(xiàn)實(shí)中。
這個(gè)游戲使我明白了，要關(guān)心愛(ài)護(hù)身邊的每一個(gè)人，珍惜與他們相處的每一分，每一秒。
圣潔的愛(ài)小學(xué)篇九
“叮鈴鈴……”，“喂,哪位？”，“爸，是我，今天不用上課外班?！薄班蓿阍谛ｉT(mén)口等著，我馬上來(lái)接你。”望著窗外淅淅瀝瀝的雨，時(shí)間緩慢而艱澀流動(dòng)著像我再慢慢咀嚼蓮心。
原來(lái)事情是這樣的，今天本是周末要上課外班的時(shí)間，可今天卻不用，難不成我要在這兒待一個(gè)上午？無(wú)奈之下我只好撥通了父親的電話(huà)。父親讓我在校門(mén)口等著，我冒雨沖了過(guò)去，在那里等待一個(gè)熟悉而溫暖的身影。
我望著校門(mén)外的柏油馬路，我急切的盼望著那個(gè)熟悉的身影，迅速出現(xiàn)在我的視線(xiàn)里。雨朦朧了我的世界，可是我卻看見(jiàn)那兒或打著傘或穿著雨衣的路人，沒(méi)有一個(gè)是父親。很冷，走在冷風(fēng)冷雨中的路人都不由自主地打顫，卻還在急行。
時(shí)間好像過(guò)的很慢，一分鐘，兩分鐘，四分鐘，六分鐘，十分鐘……終于，在目光里出現(xiàn)的那個(gè)熟悉的身影，那慈愛(ài)的面孔，那溫暖的目光，父親，父親，是父親。我沖到父親的傘下，一起向停車(chē)場(chǎng)走去。
“爸爸，謝謝”。
“沒(méi)事，你不冷吧？”。
“不冷，謝謝你”。
我的目光一轉(zhuǎn)，偶然發(fā)現(xiàn)父親的傘濕透了，父親的袖子上，肩頭上全被雨點(diǎn)，淋濕了。而我在看父親依然是那么慈愛(ài)心中不禁涌起一股暖流。
看著還在呼嘯的冷風(fēng)雨，我卻感覺(jué)不到寒冷了。
圣潔的愛(ài)小學(xué)篇十
我喜歡萬(wàn)物復(fù)蘇的春天，也喜歡驕陽(yáng)似火的夏天和白雪皚皚的冬天，不過(guò)，我最喜歡的.還是五谷豐登、瓜果飄香的秋天。
田野里，高梁舉起燃燒的火把，谷子笑彎了腰，玉米露出了一排排金黃的牙齒，稻子彎著腰，享受涼爽的秋風(fēng)。農(nóng)民伯伯趕緊收自家的糧食，好像怕被搶走似的。
樹(shù)林里，紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄呀飄呀，郵來(lái)了秋天的涼爽。碧藍(lán)的天空飛來(lái)一群大雁，它們一會(huì)兒排成“人”字，一會(huì)兒排成“一”字。怕冷的松樹(shù)看見(jiàn)了，知道秋天來(lái)了，趕緊穿上厚厚的、油亮亮的衣裳，一陣清涼的秋風(fēng)吹來(lái)，楊樹(shù)、柳樹(shù)的葉子紛紛飄落，就像天女散花一樣，美麗極了！
花園里，火紅火紅的串紅在秋風(fēng)里翩翩起舞，菊花仙子有好多好多件衣服，紫紅的、淡黃的、雪白的……，美麗的菊花在秋風(fēng)里頻頻點(diǎn)頭。
我愛(ài)秋天！
圣潔的愛(ài)小學(xué)篇十一
書(shū)是人類(lèi)精神的寵兒，它陪伴了我們從幼稚走向成熟，從愚昧走向文明。
一本書(shū)就是一個(gè)絢麗的世界，那里有歷史的刀光劍影，那里有人生的興衰沉浮。既有無(wú)數(shù)的風(fēng)花雪月，讓我們沉睡，又有無(wú)盡的春夏秋冬讓我們輪回。讀書(shū)就是讀人生，讀書(shū)就是讀自然，平淡的人生因?yàn)橛袝?shū)而變得意味深長(zhǎng)，蒼白的人生因?yàn)橛袝?shū)而變的五彩繽紛。我借助書(shū)的海洋游向彼岸，我依靠書(shū)的燭光走向黎明。
每天到家，我會(huì)立刻走進(jìn)書(shū)的海洋，撲進(jìn)書(shū)的懷抱，享受書(shū)的溫暖。當(dāng)別人出去玩的時(shí)候，我便還在那兒看書(shū)，依然敞開(kāi)心扉看書(shū)。每當(dāng)晚上，那一盞臺(tái)燈就像一朵蓮花，我就是這朵蓮花下的一位仙子，書(shū)就是我的旅伴，和我一直享受書(shū)的快樂(lè)。每當(dāng)?shù)郊倨诘臅r(shí)候，別人出去玩，可是我孩子家里看書(shū)，不管別人玩游戲玩得多開(kāi)心，但不受我看書(shū)的影響，這時(shí)候書(shū)就是我的伴侶，和我一起享受。
每到一處的時(shí)候，新華書(shū)店就是我的精神殿堂。我在新華書(shū)店里盡情的挑選，終于我找到了我最期待買(mǎi)到的心愛(ài)讀物。我捧著這本書(shū)，就像捧著生命。買(mǎi)回來(lái)的書(shū)，我都會(huì)珍惜保管，細(xì)心品讀，當(dāng)別人向我借這本書(shū)的時(shí)候，我都會(huì)依依不舍。
平時(shí)，我很少把書(shū)借給別人?？墒?，那一次，我竟然把我一本心愛(ài)的讀物借給了我的同學(xué)，答應(yīng)兩天后歸還，可是兩天之后，我這本心愛(ài)的讀物卻不翼而飛了，一問(wèn)才知道，他不知道把書(shū)放到哪里去了。那可是我最心愛(ài)的書(shū)??！那天我淚水連連，痛哭流涕。幾天之后，小明把我最心愛(ài)的讀物找到了，我使勁的謝謝他，他說(shuō)：“不要謝，應(yīng)該的。”
書(shū)，是我的寵兒，是我的精神食糧。生活沒(méi)有了書(shū)就變得不再多彩，生活沒(méi)有了書(shū)就變得不再快樂(lè)。
圣潔的愛(ài)小學(xué)篇十二
今天是母親節(jié)，我早早地起了床，給媽媽做賀卡。
我先剪了一張長(zhǎng)方形，在上面畫(huà)了媽媽?zhuān)疫€在紙上寫(xiě)了：媽媽我愛(ài)您！表示我非常愛(ài)媽媽。
我邊做邊想：媽媽為了我，什么都愿意付出。我還想起：有一次，我感冒了，媽媽著急地把我送進(jìn)了醫(yī)院，那天還下著蒙蒙細(xì)雨呢！
今天，媽媽像什么也不知道一樣，很晚才起來(lái)。我看見(jiàn)媽媽勞累的樣子，就知道媽媽一定沒(méi)睡好。
我走到媽媽面前大聲說(shuō)：“我愛(ài)您，媽媽?zhuān) 比缓箅p手送上了賀卡，媽媽夸我是個(gè)好孩子。
媽媽?zhuān)膼?ài)我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記。
圣潔的愛(ài)小學(xué)篇十三
我愛(ài)長(zhǎng)號(hào)，不僅是因?yàn)樗o予我方向，更重要的是，它讓我愛(ài)上了音樂(lè)。
——題記
從我小學(xué)一年級(jí)開(kāi)始，就開(kāi)始練習(xí)吹長(zhǎng)號(hào)，每當(dāng)我吹長(zhǎng)號(hào)時(shí)，有一種發(fā)自?xún)?nèi)心的快樂(lè)甘泉涌上心頭。
通過(guò)我六年的努力，終于打敗了所有的敵人，考上了師院附中，在這六年中，我單槍匹馬，過(guò)關(guān)斬將，參加了無(wú)數(shù)次演出和比賽，有無(wú)數(shù)次失敗，無(wú)數(shù)次被人嘲笑，但我又無(wú)數(shù)次站起，我總相信雨后見(jiàn)彩虹，于是我就一直做充分的準(zhǔn)備，時(shí)刻準(zhǔn)備上戰(zhàn)場(chǎng)。
終于有一次，我金雞獨(dú)立，獨(dú)占鰲頭，在一次重大比賽上奪取第一名的皇冠，這讓所有人刮目相看，使他們不敢再看不起我，但也有一些不服氣的人說(shuō)我找關(guān)系才得上第一名，可是，我并不在乎別人怎么說(shuō)，自己走自己的路，讓別人說(shuō)去吧！，自己的努力只有自己最清楚，不需要向別人訴說(shuō)。
上了初中后，練習(xí)長(zhǎng)號(hào)的時(shí)間明顯減少了，但我并沒(méi)有因?yàn)闀r(shí)間緊張卻停止練習(xí)，但我的長(zhǎng)號(hào)好像不再像以前那么順手了，可能是因?yàn)槲业募夹g(shù)下滑了，我始終堅(jiān)持學(xué)習(xí)為主，業(yè)余為輔。但我卻始終愛(ài)我的長(zhǎng)號(hào)，就像我的好兄弟，一起玩耍，一起快樂(lè)，我是不會(huì)忘記它對(duì)我的好的。
它也給我?guī)?lái)了音樂(lè)的靈感，每當(dāng)我聽(tīng)到悅耳動(dòng)聽(tīng)的旋律時(shí)，一串音符跳到我的嘴邊，好像馬上就能演奏出來(lái)，因?yàn)檫@樣，我愛(ài)上了音樂(lè)。
音樂(lè)是我動(dòng)力的源泉，每當(dāng)我聽(tīng)到搖滾類(lèi)的歌曲時(shí)，我的靈感馬上就來(lái)了，所以我的生活就離不開(kāi)音樂(lè)，離不開(kāi)長(zhǎng)號(hào)。
每個(gè)人都有一個(gè)依靠的東西，音樂(lè)是可以永遠(yuǎn)依靠的，長(zhǎng)號(hào)是我離不開(kāi)的，長(zhǎng)號(hào)的愛(ài)就是音樂(lè)的愛(ài)。
圣潔的愛(ài)小學(xué)篇十四
菲芳四月，風(fēng)和日麗，柳絮飄飛，我悠閑地漫步在鄉(xiāng)間小道上，像一只懶散的貓咪，愜意地享受著春日的溫暖。時(shí)而用手輕拂肆意飄飛的柳絮。
看，一朵雪白如鵝毛般大小的柳絮飄來(lái)，我不經(jīng)意間伸手想要去抓住它，我的手越是靠近它，它卻調(diào)皮似的要逃避我，似乎又有點(diǎn)留戀，不忍遠(yuǎn)去，與我的手指若即若離。我的手伸在半空中，微微一怔，轉(zhuǎn)念又想，空氣中一絲風(fēng)也沒(méi)有，這些柳絮是如何飄飛到這里來(lái)的呀！
我向著柳絮飄來(lái)的方向?qū)ひ?，竟有幾分迫不及待想知道為什么柳絮在沒(méi)有風(fēng)的情況下，飄到了這里。時(shí)而，有無(wú)數(shù)個(gè)小小的柳絮密密麻麻地從我身邊飛過(guò)，它們組成一個(gè)龐大的家族，為了下一代，遷移著。陽(yáng)光照在柳絮上，泛起點(diǎn)點(diǎn)耀眼的亮光。
終于，到了一片柳樹(shù)林中，閉上眼睛，想從這天地間尋找一絲風(fēng)的氣息。但，風(fēng)兒去淘氣的與我做迷藏。我向四周望去，希望能解開(kāi)我心中的迷團(tuán)。終于，我放棄了，坐在林中，看著并未飛走的柳絮，恍然大悟。
柳絮是憑借自身堅(jiān)強(qiáng)的毅力和定要造福下一代的信念，飄向遠(yuǎn)方，為了它們的子孫，為了它們的家族幸福。有些柳絮在“家”中成長(zhǎng)，繼續(xù)堅(jiān)守這片柳樹(shù)林。有些柳絮飄向四方，為家族繁衍后代，尋找更多的棲息地。無(wú)論是在“家”中的柳絮，還是飛走的柳絮，它們都在為下一代更好的成長(zhǎng)而努力。
“不雨花猶落，無(wú)風(fēng)絮自飛。”默念著這句詩(shī)，我為肆意飄飛的柳絮鼓掌。柳絮，我愛(ài)你！
圣潔的愛(ài)小學(xué)篇十五
媽媽?zhuān)蚁雽?duì)您說(shuō)：伴隨著您那帶有壯話(huà)的歌謠，讓我的煩惱都消失；伴隨著您帶有壯話(huà)的故事，您的身體讓我進(jìn)入甜甜的`夢(mèng)鄉(xiāng)；伴隨著我那搖搖晃晃的姿態(tài)，您牽著我一步一步地學(xué)會(huì)走路；伴隨我歪歪扭扭的筆跡，您把著我一筆一劃地學(xué)寫(xiě)字……（小學(xué)生作文）。
圣潔的愛(ài)小學(xué)篇十六
在這個(gè)世界上，最偉大的感情是親情，最偉大的愛(ài)是母愛(ài)。
我的媽媽對(duì)我非常好，有什么好的東西首先想到的就是我，雖然有時(shí)候媽媽也批評(píng)我，可是我感覺(jué)被媽媽批評(píng)也是一種幸福，因?yàn)槲夷芨杏X(jué)到媽媽我身邊。
每一次，媽媽燒了好菜，總是讓我先吃，我對(duì)媽媽說(shuō)：“媽媽?zhuān)浴！笨蓩寢寘s總是溫柔地對(duì)我說(shuō)：“媽媽不愛(ài)吃，你吃吧?！边@善意的謊言包含了媽媽對(duì)我多么無(wú)私的愛(ài)啊！
晚上的時(shí)候，媽媽常常來(lái)到我的床前，仔細(xì)地查看我有沒(méi)有蓋好被子，如果被子被我踢到一邊，媽媽就會(huì)輕輕地走到我身旁，慢慢地幫我蓋好被子，然后微笑著離開(kāi)了。這是多細(xì)致的關(guān)愛(ài)??！每當(dāng)這時(shí)，我就深切地體會(huì)到了《世上只有媽媽好》里的“有媽的孩子像塊寶”的含義了。
媽媽為我付出了許多，我非常感激她。晚飯的時(shí)間要到了，媽媽正準(zhǔn)備做飯。這時(shí)，我走過(guò)去，對(duì)媽媽說(shuō)：“媽媽?zhuān)裉斓耐盹埼野?，您去休息吧！”媽媽?tīng)了我的話(huà)后，疑惑地看著我，我驕傲地對(duì)媽媽說(shuō)：“媽媽?zhuān)判陌?！”說(shuō)著，就把媽媽請(qǐng)出了廚房。我在廚房里正忙乎著一頭勁呢，媽媽早已等得不耐煩了，急得在外頭大叫：“張倩，你怎么還沒(méi)出來(lái)呀，是不是遇到了什么困難，要不我來(lái)做吧，你千萬(wàn)不要硬逞強(qiáng)呀！受了傷就不好了呀?！蔽衣?tīng)著聽(tīng)著，就再也忍不住了，淚水奪眶而出，一邊哭，一邊說(shuō)：“媽媽?zhuān)灰獡?dān)心我，好吃的菜就要出鍋了！”
菜端上了桌，媽媽用奇怪的眼神看著我，對(duì)我說(shuō)：“張倩，你是不是闖禍了？”我連連擺手說(shuō)：“沒(méi)有，沒(méi)有，絕對(duì)沒(méi)有?！眿寢尣幌嘈诺膶?duì)我說(shuō)：“那你今天怎么對(duì)我那么好？”我深情地對(duì)媽媽說(shuō)：“感謝您一直對(duì)我的好，我一直都記在心里，今天，我想謝謝您。媽媽?zhuān)覑?ài)您！”媽媽愣住了，淚水在眼眶里打轉(zhuǎn)。我撲在媽媽的懷里，媽媽拍著我的背，對(duì)我說(shuō)：“傻孩子，媽媽這么做是應(yīng)該的謝什么呀！”我笑著對(duì)媽媽說(shuō)：“媽媽?zhuān)乙院笠欢ê煤眯⒕茨！?BR> 如果每個(gè)人都能讀懂爸媽的愛(ài)，那世界就成了愛(ài)的海洋。