寫總結(jié)有助于我們發(fā)現(xiàn)知識(shí)的漏洞和不足之處，進(jìn)而更好地優(yōu)化學(xué)習(xí)過程。一個(gè)好的總結(jié)應(yīng)當(dāng)有清晰的邏輯結(jié)構(gòu)和連貫的思路。這里有一些優(yōu)秀的總結(jié)模板，您可以根據(jù)需要進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整和參考。
我是音樂控篇一
各位評(píng)委老師大家上午好，我今天說課的課題是《我是小音樂家》，下面我將從說教材、說學(xué)法、說學(xué)法、說教學(xué)過程幾個(gè)方面來進(jìn)行此次說課，請(qǐng)各位評(píng)委指正：
本課的教學(xué)內(nèi)容是人教版小學(xué)音樂第六冊(cè)第四課《音樂會(huì)》里的一首歌《我是小音樂家》。這首歌歡快活潑，富有情趣。因?yàn)檫@學(xué)期一直在研究自制打擊樂器在音樂課堂上的作用，所以在本課的設(shè)計(jì)里，我也是讓孩子們用自制的打擊樂器為歌曲進(jìn)行打節(jié)奏。我讓學(xué)生在和諧、輕松、愉快的氛圍中學(xué)習(xí)、感受和表現(xiàn)音樂。同時(shí)，體會(huì)創(chuàng)編帶來的樂趣。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的感受力和想象力。
1.綜合運(yùn)用示范法、講解法、聽唱法等教法誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。
2.充分利用生動(dòng)形象的教學(xué)語言，使之貫穿于整個(gè)教學(xué)過程中，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性的主動(dòng)性。
3.以正確的范唱和伴奏，用藝術(shù)形象感染學(xué)生，使學(xué)生感受和體驗(yàn)到音樂的美，使之產(chǎn)生情感的共鳴。
本課主要在教師的啟發(fā)引導(dǎo)下,了解"吉他、提琴、法國(guó)號(hào)”幾種樂器的形狀，音色和倫敦、柏林、巴黎及歌地區(qū)所在的國(guó)家。積極主動(dòng)參與課堂活動(dòng)，并在教學(xué)中領(lǐng)會(huì)到要想實(shí)現(xiàn)自己的理想，我們從小就必須好好學(xué)習(xí)文化課，長(zhǎng)大了才能實(shí)現(xiàn)自己的理想，服務(wù)于社會(huì)。
1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。
興趣是最好的老師。在課堂教學(xué)中喚起學(xué)生興趣是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性的重要前提，因此在導(dǎo)入環(huán)節(jié)我先帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)歌曲《春天舉行音樂會(huì)》，然后對(duì)學(xué)生說：“同學(xué)們真棒。今天老師決定帶大家去參加一場(chǎng)音樂會(huì)。但是每個(gè)進(jìn)入音樂會(huì)會(huì)場(chǎng)的人都必須要有一張這樣的入場(chǎng)券才能進(jìn)入，如果你們想得到音樂會(huì)入場(chǎng)券還必須經(jīng)過一個(gè)考驗(yàn)。你們有信心進(jìn)行挑戰(zhàn)拿音樂會(huì)的入場(chǎng)券嗎？”從而引出難句旋律的模唱，為等下學(xué)習(xí)歌曲奠定了基礎(chǔ)。通過這一設(shè)計(jì)，創(chuàng)設(shè)開音樂會(huì)的情境，輕松課堂氣氛，更好的調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，自主性。又如在聆聽歌曲前我提問設(shè)置懸念：“今天，我還請(qǐng)來了三位外國(guó)小朋友來參加我們的音樂會(huì)，他們還為我們帶來了精彩的歌表演?，F(xiàn)在我們一起在歌聲中聽聽他們是誰？”接著播放吉他、小提琴、法國(guó)號(hào)的演奏片段，讓學(xué)生猜猜是用什么樂器演奏的，通過這樣的方式，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣，創(chuàng)設(shè)一定的情景，擴(kuò)大學(xué)生對(duì)歌曲的理解。
2、搭建舞臺(tái)，展生風(fēng)采。
《音樂新課標(biāo)》強(qiáng)調(diào)：“生動(dòng)活潑的音樂欣賞、表現(xiàn)和創(chuàng)造活動(dòng)，能夠激活學(xué)生的表現(xiàn)欲望和創(chuàng)造沖動(dòng)，在主動(dòng)參與中展現(xiàn)他們的個(gè)性和創(chuàng)造才能?！备璞硌葸@種形式就為學(xué)生個(gè)性的張揚(yáng)提供了廣闊的舞臺(tái)。因此，在本課教學(xué)中當(dāng)學(xué)生學(xué)會(huì)了歌曲，我請(qǐng)學(xué)生用動(dòng)作表現(xiàn)自己喜歡的樂器的演奏。有的學(xué)生選擇表現(xiàn)演奏圓號(hào)，有的學(xué)生表現(xiàn)演奏小提琴，有的表現(xiàn)演奏吉他等等。在表演中，他們賦予創(chuàng)造性的自我表達(dá)，全身心地沉浸在自己的舞臺(tái)中，從而發(fā)展孩子的個(gè)性、自主能力、想象力和創(chuàng)造力。
3、注重創(chuàng)編，培養(yǎng)能力。
在新教材中，幾乎每課都增加了編創(chuàng)活動(dòng)，本課中我設(shè)計(jì)了由學(xué)生用自己喜歡的樂器改編歌詞來表演唱這首歌曲。以往到創(chuàng)編環(huán)節(jié)，往往會(huì)因?yàn)閷W(xué)生缺乏創(chuàng)編的素材而使創(chuàng)編流于形式，所以在本課的一開始，我讓班級(jí)小樂手展示的目的除了創(chuàng)設(shè)情境外，還是為完成為歌曲創(chuàng)編歌詞教學(xué)任務(wù)提供素材，打下基礎(chǔ)。這樣的設(shè)計(jì)既培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力，又達(dá)到了學(xué)生能獨(dú)立創(chuàng)編歌詞的教學(xué)目標(biāo)。
都說教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù),在總結(jié)這堂課優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)我也清醒地認(rèn)識(shí)到了自己的不足。比如在歌曲教學(xué)中，有不少節(jié)奏難點(diǎn)，如“0勃隆︱砰砰砰勃隆︱砰砰砰”中的八分休止符及十六分音符節(jié)奏的弱起襯詞“勃隆”，是比較難處理的，雖然通過反復(fù)的聽唱，學(xué)生掌握得比較到位，但是我覺得是缺少解決方法的。課后我在思考，如果為了不讓學(xué)生將“勃隆”兩字常到強(qiáng)拍位置而讓學(xué)生只唱“砰砰砰”，將八反休止符及“勃隆”放在心里默唱，這樣，更能確定“砰砰砰”的準(zhǔn)確拍位，同時(shí)在默唱時(shí)也能聆聽“勃隆”兩字的弱起感覺。又比如在“跳?喲唱喲”這一字多音的樂句，處理最不好，盡管我進(jìn)行了多次范唱，節(jié)奏仍有錯(cuò)誤，學(xué)生還是很明顯地將“跳?喲唱喲”唱成了“跳喲唱喲”。課后我思考在教學(xué)生唱“跳”字時(shí)做一個(gè)伸懶腰的動(dòng)作，并在“531︱21︱”中的“3”音處加個(gè)“ao”音，節(jié)奏，那么難點(diǎn)解決了嘛！
我相信，在課堂教學(xué)中作為老師多想想怎樣讓學(xué)生學(xué)得更輕松，更有趣，這樣的課一定會(huì)更受到學(xué)生們的喜愛！
我是音樂控篇二
歌曲《我是小小音樂家》這是一首曲調(diào)歡快活潑、歌詞簡(jiǎn)練、富有童趣的美國(guó)兒童歌曲。歌曲生動(dòng)地表達(dá)了孩子們一個(gè)美好的愿望和共同心聲“我是小小音樂家”。歌曲為２/４拍，一段體結(jié)構(gòu)，弱起節(jié)拍貫穿全曲。第一樂句從弱起開始，四度跳進(jìn)旋律上行，繼而下行，曲調(diào)流暢，情緒歡悅，即刻點(diǎn)明了主題“我是小小音樂家。第二樂句是第一樂句的變化重復(fù)，僅在節(jié)奏上作了緊縮的變化。第三樂句的五度跳進(jìn)和附點(diǎn)節(jié)奏的連讀出現(xiàn)，級(jí)進(jìn)的旋律配以樂器演奏時(shí)發(fā)出的象聲詞使得歌曲的情緒歡快而又熱烈。第四樂句突出了“跳、唱”二字，讓孩子們盡情表現(xiàn)歌曲的歡快。
2、認(rèn)識(shí)中外樂器及了解其音色。
本課以唱歌教學(xué)為核心，以音樂家為主題，以音樂會(huì)為貫穿，通過學(xué)生主動(dòng)地視、聽、唱、演來逐步感受歌曲的情緒，從而學(xué)會(huì)有感情的演唱。演唱達(dá)到一定熟練程度后再自己制作樂器進(jìn)行歌曲創(chuàng)編，進(jìn)行合作性學(xué)習(xí)，通過這種學(xué)習(xí)方式，來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生親身體驗(yàn)演繹自己制作的樂器的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，將課堂氛圍推向高潮。
類型新授。
教學(xué)目標(biāo)。
1、技能目標(biāo)：能用輕快、富有感情地演唱歌曲并進(jìn)行簡(jiǎn)單地歌曲表演。
2、認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識(shí)小提琴、吉他、圓號(hào)三件樂器及了解其音色。
難點(diǎn)1、繼續(xù)鞏固十六分音符，并在歌曲中正確運(yùn)用。
2、正確演唱一字多音的歌詞唱法如“跳吧”等等。
準(zhǔn)備鋼琴、課件。
時(shí)間教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖。
一、
一、準(zhǔn)備部分：
1、表演歌曲《春天舉行音樂會(huì)》。
2、導(dǎo)入新課，了解三種樂器。
師：非常正確。那你能模仿它的演奏姿勢(shì)嗎？
師介紹吉他音色獨(dú)特迷人，表現(xiàn)力極強(qiáng)，是世界第三大樂器。
師：讓我們掌聲請(qǐng)出第二位會(huì)唱歌的朋友，它又是誰呢？你能模仿它的演奏姿勢(shì)嗎？
師介紹小提琴音色優(yōu)美、明亮，有“樂器皇后”的美稱。
師：讓我們來聽聽第三位會(huì)唱歌的朋友是誰？
師：你們認(rèn)為這件神秘的樂器是屬于吹、拉、彈的哪一種？讓老師來告訴你們，請(qǐng)看圖片。
師：法國(guó)號(hào)，哼唱一年級(jí)《法國(guó)號(hào)》，介紹法國(guó)號(hào)是管樂隊(duì)中唯一用左手按鍵的樂器，右手放進(jìn)喇叭里，一可以控制音的.變化，它是用嘴巴吹，吹的時(shí)候兩腮要鼓鼓的。
師：誰也來模仿它的聲音，加上演奏姿勢(shì)。
他模仿的到底像不像？
二、學(xué)習(xí)歌曲：
1、聆聽歌曲（第一次）。
師：有幾個(gè)小音樂家會(huì)演奏這幾樣樂器，你們想聽嗎？（想）。
師：他們來自什么國(guó)家，演奏的什么樂器呢？
2、聆聽歌曲（第二次），找出樂器演奏的聲音。
師：讓我們來聽聽歌曲中三位小音樂家演奏樂器所發(fā)出的聲音？
０５４︱３３。
３４３︱２２。
２５４︱３３３。
４３︱２２。
２︱。
師：這種聲音出現(xiàn)了幾次，一樣嗎？
師：這些小音樂家們?cè)谘葑鄷r(shí)候的心情怎么樣？
3、歌曲學(xué)唱。
1）師：模仿彈琴聲。
2）結(jié)合動(dòng)作模仿。
師：大家羨慕這些會(huì)演奏美妙音樂的小音樂家嗎？那是需要扎實(shí)的音樂知識(shí)的，現(xiàn)在老師就來考考你們，能不能和老師配合，以對(duì)唱的形式來唱譜。
我是音樂控篇三
活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖：
幼兒對(duì)身邊的植物充滿著好奇，通過我們班的自然角種植的小豆莢來觀察小豆莢的生長(zhǎng)過程，特別是小豆莢成熟時(shí)在太陽下裂開，小豆子自己從豆莢里“跳”出來，幼兒感到非常的興奮。
設(shè)計(jì)《我是小豆子》以音樂的形式來表現(xiàn)小豆莢生長(zhǎng)的過程，有利于幼兒的理解與記憶，豐富孩子的知識(shí)，更能陶冶孩子熱愛自然的情操。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、熟悉旋律學(xué)唱歌曲。
2、鼓勵(lì)幼兒在感受樂曲旋律的基礎(chǔ)上大膽創(chuàng)編動(dòng)作。
3、在活動(dòng)中與同伴共舞，交流情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、錄音磁帶，錄音機(jī)，課件。
2、三種顏色的小豆子圖片，讓幼兒貼在手腕上。
3、認(rèn)識(shí)小豆子，知道它的生長(zhǎng)過程。
4、場(chǎng)地畫有一株株長(zhǎng)有豆莢的圖片。
活動(dòng)過程：
一、啟發(fā)式談話，導(dǎo)入課題。
1、出示用小豆子制作的小兔，引起幼兒的興趣。
2、教師：你們知道這只小兔是用什么東西制作的嗎？（我們自己種的小豆子），引導(dǎo)幼兒來認(rèn)識(shí)小豆子。
2、教師請(qǐng)幼兒說出他們看到了什么？小豆子是怎么從豆莢里出來的？引導(dǎo)幼兒熟悉歌詞。
3、教師有感情地演唱歌曲。
4、教唱歌曲。、幼兒隨音樂伴奏完整跟唱。
三、創(chuàng)編表演動(dòng)作。
1、幼兒觀看課件，講述故事，看完后請(qǐng)幼兒說一說用動(dòng)作怎么去表現(xiàn)。
2、啟發(fā)幼兒想象，用什么樣的動(dòng)作來表現(xiàn)小豆子寶寶從小豆莢中出來的？（跳呀、蹦呀、跑呀――――――）。
3、重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作小豆子從豆莢中出來的動(dòng)作。
4、全體幼兒隨音樂自由表演，鼓勵(lì)幼兒大膽地創(chuàng)編動(dòng)作。
5、幼兒站成大圓圈為一個(gè)大豆莢，面向圓心，帶領(lǐng)全體幼兒隨音樂做動(dòng)作。
6、全班幼兒分成若干小組，讓幼兒自己看一下粘貼的小豆子的顏色，明確自己所在的小組，每個(gè)小組就是一個(gè)小豆莢。1）第一遍：戴同色的小豆子寶四在一起，圍成幾個(gè)圈，2）第二遍：小豆子寶寶分散開。3）第三遍：小豆子寶寶長(zhǎng)大了。
7、讓幼兒聽音樂完整表演一次。
8、幼兒自由組合成若干個(gè)小豆莢進(jìn)行表演。故事內(nèi)容：這是一個(gè)陽光明媚的下午，風(fēng)輕輕的吹著。很輕，很輕――――――小豆莢在太陽公公張開小嘴巴，小豆子寶寶離開了媽媽，跟著風(fēng)婆婆，跳呀跳呀，蹦呀蹦呀，真快樂。小豆子噼里啪啦，噼里啪啦的從豆莢中跳出來。有的落在了草叢中，有的跳到池塘邊，有的蹦到了柳樹下，有的跑到了花叢中。下雨了下雨了。小豆子寶寶張開小嘴開心的喝著水。漸漸的，小豆子寶寶長(zhǎng)大了，個(gè)子越長(zhǎng)越高，越長(zhǎng)越高。有的和他們的媽媽長(zhǎng)的一樣高，有的長(zhǎng)的更高。又過了一段時(shí)間，他們開花了。身上長(zhǎng)出了許多小豆莢了，也有自己的豆寶寶，他們也做媽媽啦！
附音樂：
我是音樂控篇四
2.課時(shí),第1課時(shí),3.輔助工具,多媒體課件鋼琴。
4.教學(xué)目標(biāo),1、認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識(shí)小提琴、吉他、法國(guó)號(hào)三件樂器及了解其音色及演奏姿勢(shì)。
2、技能目標(biāo)：能輕快、活潑地演唱歌曲，并為歌曲創(chuàng)編歌詞。
3、情感目標(biāo)：通過當(dāng)一名小音樂家，激發(fā)學(xué)生表現(xiàn)音樂的欲望，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
師：英國(guó)的小音樂家住在倫敦./法國(guó)……巴黎…………。
2、復(fù)聽。
3、三聽。
師：我們?cè)趤砺犚槐?，邊聽，同學(xué)們邊感受，小音樂家演奏時(shí)的心情，是怎樣的（放音樂）。
師：聽完后，你們感受到小音樂家的心情是怎樣的了嗎？生：高興的，愉快的.。
師：恩，他演奏的聲音是不是也很美妙啊，演奏的時(shí)候是什么樣的聲音？
生：勃隆砰砰砰勃隆砰砰砰。
4、重難點(diǎn)解決：
勃隆砰砰砰勃隆砰砰砰。（5分鐘）1）翻書。
請(qǐng)同學(xué)們翻開書第四課我是小音樂家我們一起來看看這些樂器演奏的聲音到底是什么：
板書寫出來勃隆砰砰砰勃隆砰砰砰。寫好拼音。
2）練習(xí)難句5433343222老師教唱學(xué)生跟唱。
3）加進(jìn)節(jié)奏xxxxxxxxxx老師用手打節(jié)奏學(xué)生跟4）加進(jìn)歌詞砰砰砰…………一起4．第四遍聆聽（結(jié)合動(dòng)作模仿）。
師：（隨音樂帶上前面模仿樂器的姿勢(shì)進(jìn)行律動(dòng)）。
5、學(xué)唱：
跟著琴聲伴奏，來試唱一編（有錯(cuò)誤教師及時(shí)糾正）（5分鐘）。
6、完整表演：
我是音樂控篇五
歌曲《我是小小音樂家》這是一首曲調(diào)歡快活潑、歌詞簡(jiǎn)練、富有童趣的美國(guó)兒童歌曲。歌曲生動(dòng)地表達(dá)了孩子們一個(gè)美好的愿望和共同心聲“我是小小音樂家”。歌曲為２/４拍，一段體結(jié)構(gòu)，弱起節(jié)拍貫穿全曲。第一樂句從弱起開始，四度跳進(jìn)旋律上行，繼而下行，曲調(diào)流暢，情緒歡悅，即刻點(diǎn)明了主題“我是小小音樂家。第二樂句是第一樂句的變化重復(fù)，僅在節(jié)奏上作了緊縮的變化。第三樂句的五度跳進(jìn)和“”節(jié)奏的連讀出現(xiàn)，級(jí)進(jìn)的旋律配以樂器演奏時(shí)發(fā)出的象聲詞使得歌曲的情緒歡快而又熱烈。第四樂句突出了“跳、唱”二字，讓孩子們盡情表現(xiàn)歌曲的歡快。
2、認(rèn)識(shí)手鼓、小喇叭樂器及了解其音色。
本課以唱歌教學(xué)為核心，以音樂家為主題，通過學(xué)生主動(dòng)地視、聽、唱、演來逐步感受歌曲的情緒，從而學(xué)會(huì)有感情的演唱。演唱達(dá)到一定熟練程度后再進(jìn)行歌曲創(chuàng)編，對(duì)本課內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)耐卣共⒄n堂氛圍推向高潮。
1、技能目標(biāo)：能用輕快、富有感情地演唱歌曲并進(jìn)行簡(jiǎn)單地歌曲表演。
2、認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識(shí)手鼓、小喇叭樂器及了解其音色。
3、情感目標(biāo)：通過當(dāng)一名小音家，激發(fā)學(xué)生表現(xiàn)音樂的欲望，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
能用輕快、富有感情地演唱歌曲并進(jìn)行簡(jiǎn)單地歌曲表演。
跳呦|唱呦|節(jié)奏特點(diǎn)的掌握。
電子琴、多媒體、打擊樂器。
1課時(shí)。
一、組織教學(xué)。
師生問好。
二、節(jié)奏游戲。
出示節(jié)奏卡片：oxx、xx、x分別用“da”讀，再次出示節(jié)奏卡。
（1）0xx|xxx0用“da”連讀。
（2）用特隆砰砰砰。
（3）用特隆嘀嘀噠。
（4）0xx|xxxxx|xxxxx|xxxxx|xxx|。
特隆砰砰砰特隆砰砰砰特隆砰砰砰特隆砰砰砰。
三、學(xué)唱歌曲。
1、導(dǎo)言：
老師今天為大家?guī)砹艘皇赘枨?，它的旋律像山坡一樣有著明顯起伏的特點(diǎn)，讓我們一起來聽一聽這首歌《我是小小音樂家》并思考歌曲的情緒是什么。
第一遍聽歌曲。(情緒快樂、活潑)。
2、第二遍聽歌曲。師："讓我們仔細(xì)聽，歌曲中唱到小音樂家演奏了哪件樂器？（手鼓、小喇叭）。
3、播放這兩種樂器的圖片及唱一唱由這兩種樂器演奏的旋律：
054|33343|22254|3322|1-|。
學(xué)生跟隨播放的旋律模仿樂器演奏。
4、第三遍聽歌曲。師："讓我們?cè)賮碜屑?xì)聽一聽，小音樂家在哪個(gè)城市演奏這些樂器"。（倫敦）。
5、第四遍聽歌曲。師："老師將歌曲的旋律及情緒變化用線條表現(xiàn)出來，請(qǐng)你也拿出小手，跟隨我一起畫出來"。（換氣記號(hào)）。
（在聽歌曲時(shí)用動(dòng)作來表現(xiàn)歌曲的旋律線。）。
6、第五遍聽歌曲。要求創(chuàng)造不同的聲音（如拍手等）為歌曲中"砰砰砰"進(jìn)行伴奏。要求：在"砰砰砰"之前的'八分休止符及襯詞"特隆"在心里默唱。
7、教師伴奏，學(xué)生演唱歌曲第一段。
指導(dǎo)學(xué)生在演唱時(shí)出現(xiàn)的錯(cuò)誤。
重點(diǎn)指導(dǎo)：
（1）0特隆|砰砰砰特隆|砰砰砰。
聽教師發(fā)出的兩種聲響，一種是沉重的，一種是輕快的，問：哪一種效果更能表現(xiàn)歌曲中的"砰砰砰"。教師指導(dǎo)演唱。
（2）跳呦|唱呦|。
指導(dǎo)生手劃彩虹的弧線，讓學(xué)生感受圓滑的聲音特點(diǎn)，并用伸懶腰的方法指導(dǎo)學(xué)生掌握跳呦|唱呦|的節(jié)奏特點(diǎn)。
8、完整演唱歌曲第一段。對(duì)歌曲第一句旋律進(jìn)行力度的處理，隨旋律的起伏變化進(jìn)行漸強(qiáng)、減弱的力度表現(xiàn)，表現(xiàn)出小音樂家自豪的情感。
9、按要求隨教師伴奏演唱歌曲第一段。注意弱起小節(jié)。
10、再完整聽歌曲，并小聲跟唱二段歌詞。
11、完整隨錄音伴奏進(jìn)行演唱。
五、創(chuàng)編表演。
生自由回答。
師讓生分組創(chuàng)編（每組分幾種樂器），生表演自己的作品。
六、小結(jié)：
師：今天你開心嗎，看到你們開心我也特別開心。我們每位小朋友都當(dāng)了一回小音樂家。今天的課就上到這里！
我是音樂控篇六
1、培養(yǎng)同學(xué)的探索精神。
2、能制作出簡(jiǎn)易的樂器。
3、同學(xué)體驗(yàn)活動(dòng)中的快樂。
同學(xué)從家里帶來的易拉罐、果奶瓶、空塑料瓶、筷子、碗、沙子、豆子。
1、教師放一段優(yōu)美的樂曲，請(qǐng)同學(xué)跟著一起拍節(jié)奏。
教師說：“這首曲子真好聽，我想請(qǐng)小朋友們用小樂器演奏，可是沒有樂器怎么辦呢？”
2、請(qǐng)同學(xué)積極想方法，來制作樂器，聽聽用那兩種東西敲擊出來的聲音好聽。
3、請(qǐng)同學(xué)想一想，假如瓶子里裝著東西將是什么效果，裝的東西不同效果相同嗎？
4、請(qǐng)同學(xué)分成三組（豆子、沙子、石頭）來進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。
5、請(qǐng)小朋友們說一說音響效果有什么不同。
6、大家拿著制作的樂器來演奏。
（一）唱歌
（二）唱游。它包括：律動(dòng)，音樂游戲，歌扮演，集體舞。
（三）樂器；它包括：打擊樂，豎笛，口琴，口風(fēng)琴等。
（四）音樂欣賞
（五）試譜知識(shí)與試唱，聽音教學(xué)
（一）情感態(tài)度與審美能力
（二）活動(dòng)過程與創(chuàng)新能力
（三）知識(shí)與技能
（一）歌曲的外部結(jié)構(gòu)
一般指的是什么樣的情緒：如歡快，抒情，活潑等。是什么民歌，是什么民族或者是哪個(gè)國(guó)家的。主要偏重于文學(xué)文字的分析。
（二）歌曲的內(nèi)部結(jié)構(gòu)
一般是指節(jié)拍，旋律，節(jié)奏，速度，力度，音色，音區(qū)，調(diào)式，曲試，復(fù)調(diào)，和聲等。
教學(xué)重點(diǎn)（一）一般只寫一點(diǎn)，重要的相對(duì)集中一些。不具體指知識(shí)技能。指用什么方法和教學(xué)手段。多次學(xué)習(xí)后力爭(zhēng)達(dá)到解決教學(xué)重點(diǎn)的目的。
教學(xué)難點(diǎn)（二）一般也是比較單一，集中，但主要是指技能技巧，知識(shí)概念的具體掌握程度。
（1）律動(dòng)：聽音樂進(jìn)小跑步教室 。
（2）師生用音樂互相問好。
（1）聽教師擊拍節(jié)奏，由學(xué)從復(fù)拍節(jié)奏，然后選擇相應(yīng)節(jié)奏花朵貼在花盆上。全班隨教師指點(diǎn)的順序連續(xù)擊拍五朵花上的節(jié)奏。
（2）視唱旋律花盆上的音。選擇節(jié)奏上的某種節(jié)奏進(jìn)行do,mi,sol的旋律創(chuàng)作。要求組成一個(gè)短小的樂劇，同學(xué)相互商討，逐一進(jìn)行創(chuàng)作扮演9邊唱邊加上聲勢(shì)動(dòng)作）
（1）把歌曲旋律作為視唱練習(xí)。
（2）引導(dǎo)同學(xué)分析歌譜使用了幾個(gè)音？（do,mi,sol)在同學(xué)自身墨唱后，指定同學(xué)視唱。進(jìn)一步指導(dǎo)同學(xué)分析歌曲可以分為幾個(gè)小樂句？每個(gè)樂句的句尾是否相同？師生邊用中速唱邊分析（五個(gè)小樂句，每句的句尾最后一小節(jié)都是do,mi sol節(jié)奏，音高相同）。再分析每個(gè)小樂句的長(zhǎng)短是否相同？怎么不同？（2+2+3+3+3）同學(xué)按呼吸記號(hào)指示換氣，邊拍手邊跺腳視唱，唱出二拍的強(qiáng)弱。
（4）用豎笛演奏歌曲旋律
（1）學(xué)唱《乃喲乃》歌詞。
（2）教師范唱并提問歌詞內(nèi)容歌曲情緒。
（3）同學(xué)以歡快的情緒自身填唱歌詞。
（4）引導(dǎo)同學(xué)理解歌詞，“乃喲乃，乃喲呵”的意義，并在演唱時(shí)用強(qiáng)弱變化唱法。反映出歡快的情緒。讓同學(xué)嘗試創(chuàng)作填唱其它歌詞。進(jìn)一步體的會(huì)歌詞的表情意義。
以各種扮演形式深入表示歌曲熱烈，歡快的情緒，將同學(xué)分成小組進(jìn)行扮演形式的創(chuàng)編。分組扮演，師生邊唱邊舞，在歡快的情緒中結(jié)束課程。
我是音樂控篇七
目標(biāo)：
養(yǎng)成孩子認(rèn)真傾聽的習(xí)慣，手口一致點(diǎn)數(shù)的能力，培養(yǎng)孩子大膽探索的精神。
能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解，體驗(yàn)成功的快樂。
能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話，體會(huì)與同伴交流、討論的樂趣。
準(zhǔn)備：
相同的玻璃杯七個(gè)，筷子兩只，水若干。
玩法：
1、七個(gè)玻璃杯并排在桌上，請(qǐng)孩子數(shù)數(shù)共有幾只杯子。
2、在杯子里注入不同高度的水，讓孩子給杯子按照水位由低到高排隊(duì)。
3、孩子用筷子敲擊杯沿，聽一聽說一說像什麼音？
4、家長(zhǎng)引導(dǎo)孩子觀察比較水位與聲音的關(guān)系。
5、家長(zhǎng)調(diào)整水量，以便發(fā)出do、re、mi等音階聲音，”屈。老師。教。案網(wǎng)出處“然后演奏樂曲，激發(fā)孩子演奏興趣。
6、親子合作演奏歌唱，家長(zhǎng)鼓勵(lì)孩子邊敲杯子邊歌唱。
7、親子輪流當(dāng)樂師、歌唱家、舞蹈家。
活動(dòng)反思：
《小小音樂家》設(shè)置了兩首必唱歌曲和三首聆聽歌曲，以及編創(chuàng)活動(dòng)。孩子們通過學(xué)習(xí)，領(lǐng)會(huì)了本課的主題，并能夠通過自己的方式，很好地表達(dá)出來。
對(duì)于歌曲的學(xué)唱，孩子們都掌握的比較好。都能夠用自然、輕松的聲音，歡快、活潑的情緒及稚嫩、可愛的動(dòng)作，表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容及歌曲所表達(dá)的內(nèi)涵。
在聆聽樂曲選擇拍擊方式時(shí)，部分孩子沒有選擇準(zhǔn)確。在這種情況下，我就采用多次聆聽分別拍擊的方法，引導(dǎo)他們辨別樂曲的拍子，用正確的拍擊方法為其伴奏。
在編創(chuàng)活動(dòng)中，我采取“辨別身邊聲音的長(zhǎng)短”這一環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)他們學(xué)會(huì)觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活和學(xué)習(xí)中的“音的長(zhǎng)短”，進(jìn)一步加深孩子們對(duì)這一知識(shí)的印象和理解，為以后的學(xué)習(xí)奠定牢固的基礎(chǔ)。
我是音樂控篇八
1、學(xué)唱、表演歌曲《我是小小音樂家》。
2、認(rèn)識(shí)小提琴及了解其音色。
1、技能目標(biāo)：準(zhǔn)確、富有感情地演唱歌曲并進(jìn)行簡(jiǎn)單地歌表演。
2、認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識(shí)小提琴、吉他及了解其音色和演奏姿勢(shì)。
3、情感目標(biāo)：體會(huì)演奏樂器的樂趣，和當(dāng)一個(gè)小音樂家的自豪感
本課以唱歌教學(xué)為核心，以音樂家為主題，以認(rèn)識(shí)并演奏樂器為貫穿，通過學(xué)生主動(dòng)地聽、唱、演來逐步感受歌曲的情緒，從而學(xué)會(huì)有感情的演唱。演唱達(dá)到一定熟練程度后再進(jìn)行歌曲創(chuàng)作，對(duì)本課內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)耐卣共⒄n堂氛圍推向高潮。
正確演唱一字多音的歌詞唱法如：“跳吧、唱吧”這句中的“跳”。
1、鋼琴
2、多媒體課件
3、獎(jiǎng)勵(lì)貼紙
1、師自我介紹
2、師生問好
師：同學(xué)們，今天董老師要帶同學(xué)們一起參加一個(gè)樂器演奏會(huì)
1、聽歌曲旋律（初步感受音樂）
師：出發(fā)前讓我們先準(zhǔn)備準(zhǔn)備，下面老師讓同學(xué)們聽一段音樂，它能帶給你怎樣的心情。
2、生聽后交流
3、師：你們有沒發(fā)現(xiàn)剛才董老師用什么動(dòng)作為歌曲伴奏
4、出示旋律，聽出師給哪句加上了拍手，那句用上了拍腿
5、師邊唱譜邊示范動(dòng)作
6、生用動(dòng)作告訴老師答案
7、師帶生用動(dòng)作感受歌曲旋律
8、學(xué)生自己試試
9、解決本課的難點(diǎn)
10、落實(shí)十六分音符在曲譜中的應(yīng)用。
1、師：表演得不錯(cuò)，但老師覺得這樣歡快的曲子，光光用動(dòng)作表現(xiàn)還不夠，讓我們一起唱一唱，那兩句最歡快的旋律。
2、點(diǎn)擊紅色第三、第五句旋律。
3、生學(xué)唱。（師示范――生學(xué)――強(qiáng)調(diào)第五句與第三句的不同之出學(xué)生隨琴唱）
4、師生接唱全曲。
1、師出示小提琴
2、師：小提琴屬弓弦樂器、它的聲音明亮、悠揚(yáng)，用他能奏出美妙的音樂。
3、師演奏全曲？
4、師：你們想不想試試
5、師簡(jiǎn)單介紹小提琴的演奏姿勢(shì)
師：小提琴的演奏方式是：拉的。演奏時(shí)左手持琴，右手持弓，弓法有上弓、下工、連弓、分工。
6、師帶生模擬小提琴演奏（實(shí)物）
7、師糾正不正確的演奏姿勢(shì)
8、光做動(dòng)作不行，我們來模仿一下小提琴發(fā)出的聲音
9、再來演奏
10、師評(píng)價(jià)：這樣就很像啦。
11、調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性主動(dòng)認(rèn)識(shí)三件樂器
12、為理解歌詞作好準(zhǔn)備
2、初聽歌曲
3、生聽后交流
4、師介紹柏林：德國(guó)首都柏林古老而又美麗，位于歐洲的心臟，整個(gè)城市在森林和草地的環(huán)抱之中，宛若一個(gè)綠色大島。
5、輕聲演唱歌曲
師：同學(xué)們讓我們跟著柏林的小朋友一起唱一唱
6、解決“跳”一字多音唱法
師：老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們這個(gè)“跳“字唱得不準(zhǔn)確，老師在這個(gè)字后面加上一個(gè)（ao），聽聽老師是怎么唱的。
7、師示范
8、生隨琴練習(xí)
師：你們來試試
9、再唱歌曲
師：老師要表揚(yáng)一位同學(xué)，他唱的時(shí)候，特別能表現(xiàn)小音樂家的自豪感。
10、師示范，突出歌詞中的“家、能”
11、生再唱歌曲
12、邊唱邊做動(dòng)作
13、請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)表演
學(xué)習(xí)歌曲各個(gè)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣作到落實(shí)，使學(xué)生能準(zhǔn)確地、有感情地演唱歌曲。
2、師范唱
3、生聽后交流，師板書
4、讓我們也來唱一唱
5、師糾正錯(cuò)誤
1、外國(guó)小朋友的節(jié)目那么精彩，我們中國(guó)的小朋友可不能落后呀
2、回憶一下我們中國(guó)的民族樂器有那些：二胡、琵琶、古箏等
3、時(shí)間關(guān)系，我們今天先選擇二胡
4、二胡是怎樣演奏的？它會(huì)發(fā)出怎樣的聲音。
5、師現(xiàn)場(chǎng)演奏，生交流答案
6、加上我們住的地方（溫州）
7、生隨二胡演唱
8、邊唱邊演奏
是本課的拓展內(nèi)容，也是本課的高潮
1、師：同學(xué)們，器樂演奏會(huì)馬上就要開始了，我想請(qǐng)一位同學(xué)和董老師一起扮演兩位外國(guó)小朋友，其他同學(xué)表演我們的民族樂器二胡。
2、請(qǐng)生評(píng)價(jià)
3、第二場(chǎng)表演
1、結(jié)束語：今天的器樂演奏會(huì)就到這里，但董老師相信音樂會(huì)讓世界上更多的熱愛音樂的同學(xué)走到一起，相互交流、相互學(xué)習(xí)，我們期待下一次音樂會(huì)再見。
我是音樂控篇九
本課是人教版《音樂》教材三年級(jí)上冊(cè)《快樂的doremi》單元第二課時(shí)內(nèi)容，通過演唱歌曲，感受樂器熱烈、歡快的氣氛。激發(fā)學(xué)生的音樂興趣，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的'感受力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。
教學(xué)方法的分析。
這首歌曲有三段，每段由五個(gè)樂句組成，第三句是難點(diǎn)，第四句與前三句的情緒不同，所以不適合大步子教學(xué)，適合采用層層推進(jìn)的方式設(shè)計(jì)教學(xué)。
設(shè)計(jì)意圖。
在欣賞藍(lán)精靈表演的節(jié)目時(shí)，大家都想和藍(lán)精靈一樣，當(dāng)一名小小音樂家。教師在示范的時(shí)采用不同的方式表現(xiàn)歌曲，讓學(xué)生找出不同并進(jìn)行模仿。激發(fā)學(xué)生表現(xiàn)音樂的欲望，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
教學(xué)內(nèi)容：
2、認(rèn)識(shí)中外樂器及了解音色。
教學(xué)目標(biāo)：
1、技能目標(biāo)：富有感情地演唱歌曲并進(jìn)行簡(jiǎn)單地表演。
2、認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識(shí)手鼓、喇叭、木琴三件樂器及了解其音色。
3情感目標(biāo)：通過當(dāng)一名小音樂家，激發(fā)學(xué)生表現(xiàn)音樂的欲望，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、歌曲情緒的處理。
2、熟練掌握十六分音符。
3、正確演唱一字多音的歌詞唱法，如“跳吧、唱吧”。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境：
1、師：“大森林里，正在舉行一場(chǎng)音樂會(huì)，我們一起去看看吧?。ǔ鍪緢D片）同學(xué)們都看到些什么樂器??？”
2、生：手鼓、喇叭、木琴......
3、師：“同學(xué)們真棒！我們現(xiàn)在來看看這三種樂器！”（出示樂器圖片和樂器聲音）。
4、師：“藍(lán)精靈們，用這些樂器演奏了一段旋律，我們一起來聽聽吧！”（出示旋律片段）。
“這段旋律很好聽，我們一起來學(xué)一下吧！”（板書節(jié)奏）。
5、師示范節(jié)奏，生模仿。（用“噠”表示），
6、師：（出示板書“手鼓”“喇叭”“木琴”）讓學(xué)生說出動(dòng)詞和樂器的聲音。（打起、吹起、敲起、嘭嘭嘭、嘀嘀嗒、叮叮咚、）。
7、全班帶歌詞一起表示該部分的節(jié)奏。
8、師：“大家表現(xiàn)的真好！”
“藍(lán)精靈們給我們帶來了一首歌，我們一起來聽聽吧！”（播放全曲）。
“這是一首非常歡快的歌曲，同學(xué)們聽了之后是不是也覺得很快樂呢？”
“今天，我們一起來學(xué)習(xí)這首歡快的歌曲吧”（出示課題）。
二、學(xué)唱歌曲。
1、師：“學(xué)唱之前，我們?cè)俾犚淮胃枨?，我們用”啦“來哼唱。?BR> 2、播放歌曲。（出示歌詞）。
3、師范唱第一段，生跟唱。
4、師：“老師唱完第一段了，誰能跟琴來唱唱第二段？”
5、個(gè)別唱，并讓生說說第二段哪里最難唱。師進(jìn)行指導(dǎo)。
6、師：“前面兩段大家都會(huì)了，現(xiàn)在同學(xué)們可不可以唱唱第三段呢？”
7、生齊唱第三段，難點(diǎn)部分單獨(dú)唱。
8學(xué)生隨琴跟唱整首歌曲。（如有錯(cuò)誤，師及時(shí)糾正）、
9、師：“大家唱的很好，現(xiàn)在老師再來唱一遍，大家來找找有什么不同？”（師加上舞蹈動(dòng)作范唱）。
10、師：“現(xiàn)在誰能更有創(chuàng)意一些，自己加一些舞蹈動(dòng)作呢？”
（全班邊唱邊跳一遍，請(qǐng)個(gè)別學(xué)生上臺(tái)表演。）。
11、引導(dǎo)學(xué)生用伸懶腰的方法掌，掌握“跳喲、唱喲”的節(jié)奏特點(diǎn)。
12、歌曲對(duì)唱、接龍唱、前后唱......
三、小結(jié)。
1、師：“先前，我們認(rèn)識(shí)了三種樂器，分別是手鼓、喇叭和木琴。今天老師還帶來了幾種樂器，看看那位同學(xué)知道是什么？（三角鐵、串鈴、沙錘、）。
”認(rèn)識(shí)了新的樂器之后，我們請(qǐng)幾位同學(xué)來演奏吧“（全班表演唱，個(gè)別學(xué)生伴奏）。
2、師：”今天，我們學(xué)習(xí)了這首歡快、活潑的歌曲，大家都當(dāng)上了小音樂家，還能用樂器給歌曲伴奏，真是太棒了！課后，大家還可以自己動(dòng)手做一些樂器，和精靈們一樣自己開一場(chǎng)音樂會(huì)！現(xiàn)在同學(xué)們用自己創(chuàng)編的動(dòng)作，表演給自己的好朋友、老師、家長(zhǎng)。（響音樂，生表演唱、下課）。
課后反思：
二、分段教學(xué)：如果在教唱的過程中，反復(fù)演唱歌曲，學(xué)生理解不了歌曲所表達(dá)的情感，在演唱過程中表現(xiàn)不了歌曲情緒。分段教學(xué)一般是先教重點(diǎn)，學(xué)生掌握重點(diǎn)之后再學(xué)唱其他部分，輕松很多，對(duì)歌曲的理解也有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。
三、學(xué)生的創(chuàng)編：在學(xué)生創(chuàng)編的環(huán)節(jié)里，教師應(yīng)該事先多準(zhǔn)備不同的方案。本課在試講的時(shí)候，讓學(xué)生拿出鉛筆敲打課桌來為歌曲伴奏，事實(shí)證明，這種方法對(duì)低年級(jí)的學(xué)生不適合，破壞了課堂秩序，分散了學(xué)生的注意力，整個(gè)課堂顯得雜亂。后來改為學(xué)生自己創(chuàng)編動(dòng)作來為歌曲伴奏，如：拍手、擊掌、拍肩、跺腳等。
通過這次上課，我學(xué)到了很多知識(shí)，吸取了很多經(jīng)驗(yàn)。我很感激有這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，非常感謝各位老師對(duì)我的指導(dǎo)和幫助，我還有很多不足之處，缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，望各位老師多提點(diǎn)，我一定虛心接受。
我是音樂控篇十
“不要問我從哪里來，我的故鄉(xiāng)在遠(yuǎn)方……”啊，不好，老爸又開始了！他吃飯唱，做飯唱，洗衣服唱，就連洗澡也要唱。別不信，他簡(jiǎn)直到了瘋狂的地步，我可是受不了了。要不，我給你講個(gè)故事。
那是暑假里的.一天，我在床上睡懶覺。爸爸一起床，他就打開手機(jī)，開始放音樂聽了。他一邊掃地，一邊跟著哼。我躺在床上怎么也睡不著。哎！休息也不讓人睡個(gè)好覺，真過分！我得想個(gè)辦法制止一下呀！怎么做呢？冥思苦想，終于有了一妙計(jì)。
我悄悄地起了床，來到客廳，把那正嚷嚷的手機(jī)關(guān)機(jī)了。哈哈，我看你怎么辦？不一會(huì)，傳來了我爸嘀咕的聲音：“怎么？沒電了？真是的！”說著繼續(xù)去做家務(wù)了?？墒牵?，我老爸可是個(gè)極其頑固之人，他又唱了起來。我煩死了，大聲吵到：“吵死了，我還要睡覺呢！”“那你起來唄！”“不！”可是老爸的聲音太洪亮了。哎！我投降。
下午，爸爸出去了，我才敢打開電視?？砂职诌€沒走遠(yuǎn)，他聽見了一陣歌聲，就急忙跑了回來。我心想不妙，趕快換了一個(gè)頻道。誰知爸爸大喊著：“快！那首歌。”哎！我只好調(diào)回音樂頻道。嗯？不對(duì)呀？爸爸不是要出去嗎？我問：“你不出去了？”“我不出去了。我在家守著你?！鼻?！我心想，你不是守著我，是守著電視吧！
哎！我好慘??！
“不要問我從哪里來，我的故鄉(xiāng)在遠(yuǎn)方……”
我是音樂控篇十一
“你也太煩了，休息一下好不好啊！”“哎，又來了，我不就是唱了一會(huì)兒歌嘛，真是的?！?BR> 不瞞你們說，我可是個(gè)“超級(jí)音樂迷”，不信，聽聽下面的故事你就知道了。
那是個(gè)星期六，爸爸媽媽都在家休息，清晨六點(diǎn)，我就被噩夢(mèng)驚醒，再也難以入睡，我的`心情十分煩躁，于是，我便聽起音樂來放松心情，還邊聽邊放聲大唱，我的歌聲穿透蚊帳，透過兩層房門傳入隔壁房間?！斑@大清早的，還讓不讓人休息了?！笨晌乙廊怀两谝魳返暮Ｑ罄铮z毫不受老媽的影響，反而越唱越起勁。老媽再次提醒：“兒子，大家都還在睡覺，快停下，快停下！”可我呢，抬頭看看老媽，繼續(xù)唱了起來，老爸老媽對(duì)我絲毫辦法，他們只能在我的歌聲中輾轉(zhuǎn)反側(cè)，真是可憐??！
還有一次，我正在衛(wèi)生間方便，突然聽見傳來一陣歌聲，我突然眼前一亮，心想，是音樂電視臺(tái)的金獎(jiǎng)音樂點(diǎn)播，也許是老爸深知不妙，換了一個(gè)臺(tái)，但還是遲了一步，我像一陣風(fēng)似的沖出衛(wèi)生間，連馬桶也來不及沖，就來到了電視前：“快，剛才的頻道！”當(dāng)聽完那首歌，家里早已臭氣漫天，老爸老媽這才發(fā)現(xiàn)我還沒有沖馬桶，連忙沖掉馬桶，開啟換氣扇，匆忙逃出關(guān)掉衛(wèi)生間的門躲避臭氣，而我呢，依然全然不顧，盯著電視機(jī)上的歌詞，還一邊哼著調(diào)子。
怎么樣，我配上“超級(jí)音樂迷”這個(gè)稱號(hào)嗎？
我是音樂控篇十二
音樂，是我們生活中的一部分。音樂，總是能引起人們的無限遐想。音樂是多么美妙，讓我陶醉在其中。
這美妙的音樂，讓我迫不及待地來到了人世。一出生，我就哇哇大叫，悔恨自己沒有早點(diǎn)出來。
1歲的時(shí)候，我才剛學(xué)會(huì)了走路，一聽到音樂聲，就不由得湊上前去。
我對(duì)樂器也十分的喜愛。5歲時(shí)，媽媽為我買了一架電子琴，我對(duì)它可是愛不釋手。從早到晚，都能聽見我彈的“音樂”。所有音符錯(cuò)亂在一起，媽媽實(shí)在受不了，讓我學(xué)會(huì)彈曲譜。我開始自己研究“小星星”、“兩只老虎”等耳熟能詳?shù)母琛Ｎ乙宦牭竭@兩首歌，就會(huì)豎起耳朵認(rèn)真地傾聽。每天，我都會(huì)來到那架電子琴前面，把電子琴上的每一個(gè)琴鍵一個(gè)個(gè)按過去。我憑著模糊的記憶，辨認(rèn)出一個(gè)又一個(gè)音符。我就是這樣知道了這兩首歌的樂譜的。
在我7歲那年，媽媽又為我買了一架鋼琴，還請(qǐng)來了鋼琴老師。從那以后，我就和黑白相間的琴鍵打起了交道。我第一個(gè)學(xué)會(huì)的音符是“do”，也就是c。每天，我都看著一個(gè)個(gè)像小蝌蚪一樣的音符仿佛融入音樂中。每次彈琴，都讓我感到自己來到了個(gè)大池塘，有好多只小蝌蚪圍著我唱呀跳呀，開心極了！
在我的鋼琴凳下，有不少的音樂書。有《哈農(nóng)》、《車爾尼》等等。我的電腦里，存著不少音樂家莫扎特、貝多芬等的資料和圖片。我很喜歡聽歌，不過不是流行歌曲，而是一些著名的鋼琴曲。我喜歡上音樂課，在音樂的世界里，可以得到適當(dāng)?shù)男菹⒑拖硎?。只要跟音樂有關(guān)的東西，我都會(huì)癡迷在其中。
音樂的大門為我打開，走進(jìn)音樂，它有多奇妙，讓我陶醉在其中······。
我是音樂控篇十三
1、感受歌曲堅(jiān)定、有力、雄壯的氣氛，學(xué)習(xí)自豪地演唱歌曲。
2、學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單、形象的動(dòng)作表現(xiàn)小海軍打仗及勝利歸來后的情節(jié)。
3、體驗(yàn)扮演海軍角色的自豪感。
1、了解海軍的特征和海軍的職責(zé)，激發(fā)幼兒對(duì)海軍的崇拜與熱愛。
2、準(zhǔn)備實(shí)物或自制的海軍帽一頂。
3、準(zhǔn)備音樂磁帶、錄音機(jī)
1、將幼兒座位擺成方陣，前后左右間隔30厘米左右。組織幼兒整隊(duì)，教師發(fā)出“立正”、“稍息”等各種口令，引導(dǎo)洋剖而像海軍叔叔一樣快速地反應(yīng)，并做出相應(yīng)的動(dòng)作。
2、玩游戲《小海軍練本領(lǐng)》：
教師引導(dǎo)幼兒跟隨音樂的節(jié)奏模仿軍艦在“大?！敝写┧?，做敬禮、踏步前進(jìn)、開船、瞄準(zhǔn)等動(dòng)作來表現(xiàn)音樂。
3、讓幼兒說說小海軍是怎樣學(xué)本領(lǐng)的，引導(dǎo)幼兒神氣地跟著音樂節(jié)奏邊朗誦歌詞邊做相應(yīng)的動(dòng)作表演。
4、出示海軍帽，教師范唱，幼兒可跟著哼歌曲。
5、請(qǐng)個(gè)別小朋友來扮演小海軍邊唱邊表演，其他幼兒可一起唱，最后請(qǐng)全班小朋友邊唱邊表演歌曲。
在區(qū)角投放一些材料如：蠟光紙、吸管、膠水等，讓幼兒自制彩旗、海軍帽等進(jìn)行表演。
我是音樂控篇十四
我喜歡做的事有滿滿“一倉庫”。比如打籃球、游泳、看書、玩電腦……可只有音樂才能讓我“癲狂”。
只要幾天不聽上首歌，我會(huì)渾身難受，坐臥不安；每當(dāng)聽到音樂時(shí)，我就會(huì)墮入音樂的海洋，隨著優(yōu)美的旋律一起哼出聲來，誰叫我也都不理不睬。
音樂甚至可以讓我廢寢忘食。例如有一次，我愜意的躺在床上，享受著音樂樂給我?guī)淼臉啡?，忽然，媽媽讓我下去吃飯，“等一下！”我回道。媽媽又嘗試了幾遍，我有點(diǎn)解不耐煩地說道：“不吃了，不吃了！”說完我又繼續(xù)聽了。過了很久，肚子開始劇烈地反抗，在威脅下我只好去找東西吃，可冰箱里早己空空如也，這時(shí)太陽早己開始露出紅色的笑臉。
有些時(shí)候啊，我連做作業(yè)也時(shí)不時(shí)的會(huì)放上幾首歌，以來緩解僵硬的腦袋。吃飯時(shí)，睡覺時(shí)我也可能放出幾首合適的音樂，大家都說啊，我聽出了第二個(gè)心來，我半信半疑。
你們不覺得我是一個(gè)地地道道的音樂迷嗎？
我是音樂控篇十五
“你就是我的小星星，掛在那天上放光明……”這不，我又在聽著音樂，連媽媽的叫聲都沒聽見，直到那只時(shí)常伴隨我的耳機(jī)突然離開我的耳朵，我才生氣地回了頭，看見媽媽生氣的臉，我急忙變了臉色：“母親大人，有何吩咐？”“誰允許你邊寫作業(yè)邊聽歌的？這還怎么思考問題??？”“我……我放松心情……才……才能思考……思考問題??！”我蒼白無力地辯解，可是我知道這對(duì)于我那嚴(yán)格的媽媽是沒有用的，她二話不說便拿過我的手機(jī)和耳機(jī)走出了我房間。沒了音樂，我只好一邊寫著作業(yè)一邊哼著旋律。
記得我十二歲那年，出了一個(gè)綜藝節(jié)目《開門大吉》，那些跟我同樣熱愛音樂的人紛紛去參加，我?guī)缀趺恳黄诠?jié)目都看，看著他們開心地闖過每一關(guān)，開啟每一扇門，里面我沒聽過的音樂我總會(huì)把歌名記下，過后去慢慢地傾聽。我雖然只是一位觀眾，但卻也樂在其中，他們猜對(duì)了，我便歡呼雀躍，猜錯(cuò)了，我不勉也有些漠然傷神。
音樂，聽著聽著，我也漸漸有了屬于自己的一首。
勵(lì)志。
歌——《憨人》這是由中國(guó)臺(tái)灣的組合“五月天”演唱的一首閩南歌，歌詞里有一句話，我印象頗為深刻：我不是頭腦空空，我不是一只米蟲……后面是什么呢？哎呀，只記得大慨一些，唉！得再去聽一聽！
難過憂傷時(shí)，我選擇了《陰天》的陪伴，開心愉快時(shí)，我選擇了《離開地球表面》襯托；學(xué)習(xí)遇到困難時(shí)，當(dāng)然是選擇《憨人》一勵(lì)志啦！
我是音樂控篇十六
我家有個(gè)音樂迷，那就是我的外婆，她可以一天不睡、不吃，但不能一天不聽音樂。
她最喜歡看《中國(guó)好聲音》，可以從中午看到晚上，很有奮斗精神哦！中午：我問她：“現(xiàn)在該睡午覺了吧？”可她沒有理我，只顧著看電腦，我一直說了二遍，她才搖搖手說：“不睡，我都要看完?！彼芸炀投⒅錆h小女孩朱紫怡，朱紫怡唱起了“好一朵美麗的茉莉花……”外婆眉開眼笑地看著，不時(shí)還跟著哼唱。如果北京演員比她唱得好，外婆就咽了一口唾沫，眼睛里流露出了一絲傷心的`神情；如果情勢(shì)扭轉(zhuǎn)，外婆就鼓掌表示很贊同。
晚上：吃完飯后，外婆一下子坐在沙發(fā)上，開起了電視機(jī)，想看看是誰贏了，這時(shí)候誰也不能和她搶，因?yàn)槭菗尣贿^的。終于到了晚上12點(diǎn)，她的上眼皮打下眼皮了，她就用自己的手指撐著繼續(xù)看。到了1點(diǎn)是我們的末日，外公看到她實(shí)在疲憊就說：“現(xiàn)在還在看！去睡吧！”外婆不理外公，我去上廁所的時(shí)候只聽到歡快的鼓掌聲，把正在半夢(mèng)半醒的我嚇了一大跳呢！
過了一會(huì)兒，節(jié)目終于完了，外婆總算“休戰(zhàn)”了！外婆可真是我家的音樂迷呀，我希望外婆迷音樂可以，但要早點(diǎn)睡，要注意身體，這樣才能和我們一家更好的幸福生活呀！
我是音樂控篇十七
我是一個(gè)小小的音樂迷，別看我在學(xué)校的音樂課上輕易不舉手，但是在家里，我盡力地發(fā)揮我的音樂“天賦”。
每天晚上寫完作業(yè)時(shí)，我都要在網(wǎng)上搜索一些歌，并跟著音樂哼哼。星期六的晚上，我閑著沒事，便躺在床上唱著歌。突然，我有了一個(gè)好主意，我從抽屜里拿出手機(jī)，把手機(jī)弄成數(shù)碼攝像機(jī)的狀態(tài)，將攝像頭對(duì)準(zhǔn)我的臉，然后開始了我的個(gè)人表演。首先是隆重開場(chǎng)，由我致開場(chǎng)白：“我叫于曦涵，今年十三歲了，別看我才十三歲，但我已經(jīng)有自己的個(gè)人專輯了，下面請(qǐng)聽，笑一個(gè)？？？yeah?！薄笆钦l帶來遠(yuǎn)古的呼喚……”唱完這個(gè)高調(diào)的，我又學(xué)著小沈陽的聲音說：“下面我再為大家唱一首陜北民歌‘山丹丹開花紅艷艷’?！降さつ莻€(gè)開花呦，紅個(gè)艷艷個(gè)鮮，毛主席……’”這首歌唱完了，媽媽對(duì)我說：“你別唱了，再唱都把睡覺的人吵醒了?！背d正濃的我哪能聽，睡不著那是你們不困，欣賞欣賞我免費(fèi)的個(gè)人演唱會(huì)不正好嗎，我又一連唱了五六首才按了停止鍵。為了檢查音響效果，接著我又按了視頻播放器，聽著自己剛才的`錄音，我差點(diǎn)笑暈過去，我唱歌時(shí)不時(shí)的跑調(diào)，而且高調(diào)上不去的地方，我還像瘋子似地大笑。這時(shí)媽媽又在旁邊潑涼水說：“你現(xiàn)在知道自己唱歌的水平怎么樣了吧？還敢在晚上唱歌，就不怕把別人嚇跑了？”
我是不怕打擊的，隨你們?cè)趺丛u(píng)論吧，我還是會(huì)有粉絲的。如果你們想聽我的搞笑專輯，就趕緊撥打我的電話：123456789，不過你們可別嚇著哦。
我是音樂控篇一
各位評(píng)委老師大家上午好，我今天說課的課題是《我是小音樂家》，下面我將從說教材、說學(xué)法、說學(xué)法、說教學(xué)過程幾個(gè)方面來進(jìn)行此次說課，請(qǐng)各位評(píng)委指正：
本課的教學(xué)內(nèi)容是人教版小學(xué)音樂第六冊(cè)第四課《音樂會(huì)》里的一首歌《我是小音樂家》。這首歌歡快活潑，富有情趣。因?yàn)檫@學(xué)期一直在研究自制打擊樂器在音樂課堂上的作用，所以在本課的設(shè)計(jì)里，我也是讓孩子們用自制的打擊樂器為歌曲進(jìn)行打節(jié)奏。我讓學(xué)生在和諧、輕松、愉快的氛圍中學(xué)習(xí)、感受和表現(xiàn)音樂。同時(shí)，體會(huì)創(chuàng)編帶來的樂趣。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的感受力和想象力。
1.綜合運(yùn)用示范法、講解法、聽唱法等教法誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。
2.充分利用生動(dòng)形象的教學(xué)語言，使之貫穿于整個(gè)教學(xué)過程中，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性的主動(dòng)性。
3.以正確的范唱和伴奏，用藝術(shù)形象感染學(xué)生，使學(xué)生感受和體驗(yàn)到音樂的美，使之產(chǎn)生情感的共鳴。
本課主要在教師的啟發(fā)引導(dǎo)下,了解"吉他、提琴、法國(guó)號(hào)”幾種樂器的形狀，音色和倫敦、柏林、巴黎及歌地區(qū)所在的國(guó)家。積極主動(dòng)參與課堂活動(dòng)，并在教學(xué)中領(lǐng)會(huì)到要想實(shí)現(xiàn)自己的理想，我們從小就必須好好學(xué)習(xí)文化課，長(zhǎng)大了才能實(shí)現(xiàn)自己的理想，服務(wù)于社會(huì)。
1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。
興趣是最好的老師。在課堂教學(xué)中喚起學(xué)生興趣是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性的重要前提，因此在導(dǎo)入環(huán)節(jié)我先帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)歌曲《春天舉行音樂會(huì)》，然后對(duì)學(xué)生說：“同學(xué)們真棒。今天老師決定帶大家去參加一場(chǎng)音樂會(huì)。但是每個(gè)進(jìn)入音樂會(huì)會(huì)場(chǎng)的人都必須要有一張這樣的入場(chǎng)券才能進(jìn)入，如果你們想得到音樂會(huì)入場(chǎng)券還必須經(jīng)過一個(gè)考驗(yàn)。你們有信心進(jìn)行挑戰(zhàn)拿音樂會(huì)的入場(chǎng)券嗎？”從而引出難句旋律的模唱，為等下學(xué)習(xí)歌曲奠定了基礎(chǔ)。通過這一設(shè)計(jì)，創(chuàng)設(shè)開音樂會(huì)的情境，輕松課堂氣氛，更好的調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，自主性。又如在聆聽歌曲前我提問設(shè)置懸念：“今天，我還請(qǐng)來了三位外國(guó)小朋友來參加我們的音樂會(huì)，他們還為我們帶來了精彩的歌表演?，F(xiàn)在我們一起在歌聲中聽聽他們是誰？”接著播放吉他、小提琴、法國(guó)號(hào)的演奏片段，讓學(xué)生猜猜是用什么樂器演奏的，通過這樣的方式，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣，創(chuàng)設(shè)一定的情景，擴(kuò)大學(xué)生對(duì)歌曲的理解。
2、搭建舞臺(tái)，展生風(fēng)采。
《音樂新課標(biāo)》強(qiáng)調(diào)：“生動(dòng)活潑的音樂欣賞、表現(xiàn)和創(chuàng)造活動(dòng)，能夠激活學(xué)生的表現(xiàn)欲望和創(chuàng)造沖動(dòng)，在主動(dòng)參與中展現(xiàn)他們的個(gè)性和創(chuàng)造才能?！备璞硌葸@種形式就為學(xué)生個(gè)性的張揚(yáng)提供了廣闊的舞臺(tái)。因此，在本課教學(xué)中當(dāng)學(xué)生學(xué)會(huì)了歌曲，我請(qǐng)學(xué)生用動(dòng)作表現(xiàn)自己喜歡的樂器的演奏。有的學(xué)生選擇表現(xiàn)演奏圓號(hào)，有的學(xué)生表現(xiàn)演奏小提琴，有的表現(xiàn)演奏吉他等等。在表演中，他們賦予創(chuàng)造性的自我表達(dá)，全身心地沉浸在自己的舞臺(tái)中，從而發(fā)展孩子的個(gè)性、自主能力、想象力和創(chuàng)造力。
3、注重創(chuàng)編，培養(yǎng)能力。
在新教材中，幾乎每課都增加了編創(chuàng)活動(dòng)，本課中我設(shè)計(jì)了由學(xué)生用自己喜歡的樂器改編歌詞來表演唱這首歌曲。以往到創(chuàng)編環(huán)節(jié)，往往會(huì)因?yàn)閷W(xué)生缺乏創(chuàng)編的素材而使創(chuàng)編流于形式，所以在本課的一開始，我讓班級(jí)小樂手展示的目的除了創(chuàng)設(shè)情境外，還是為完成為歌曲創(chuàng)編歌詞教學(xué)任務(wù)提供素材，打下基礎(chǔ)。這樣的設(shè)計(jì)既培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力，又達(dá)到了學(xué)生能獨(dú)立創(chuàng)編歌詞的教學(xué)目標(biāo)。
都說教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù),在總結(jié)這堂課優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)我也清醒地認(rèn)識(shí)到了自己的不足。比如在歌曲教學(xué)中，有不少節(jié)奏難點(diǎn)，如“0勃隆︱砰砰砰勃隆︱砰砰砰”中的八分休止符及十六分音符節(jié)奏的弱起襯詞“勃隆”，是比較難處理的，雖然通過反復(fù)的聽唱，學(xué)生掌握得比較到位，但是我覺得是缺少解決方法的。課后我在思考，如果為了不讓學(xué)生將“勃隆”兩字常到強(qiáng)拍位置而讓學(xué)生只唱“砰砰砰”，將八反休止符及“勃隆”放在心里默唱，這樣，更能確定“砰砰砰”的準(zhǔn)確拍位，同時(shí)在默唱時(shí)也能聆聽“勃隆”兩字的弱起感覺。又比如在“跳?喲唱喲”這一字多音的樂句，處理最不好，盡管我進(jìn)行了多次范唱，節(jié)奏仍有錯(cuò)誤，學(xué)生還是很明顯地將“跳?喲唱喲”唱成了“跳喲唱喲”。課后我思考在教學(xué)生唱“跳”字時(shí)做一個(gè)伸懶腰的動(dòng)作，并在“531︱21︱”中的“3”音處加個(gè)“ao”音，節(jié)奏，那么難點(diǎn)解決了嘛！
我相信，在課堂教學(xué)中作為老師多想想怎樣讓學(xué)生學(xué)得更輕松，更有趣，這樣的課一定會(huì)更受到學(xué)生們的喜愛！
我是音樂控篇二
歌曲《我是小小音樂家》這是一首曲調(diào)歡快活潑、歌詞簡(jiǎn)練、富有童趣的美國(guó)兒童歌曲。歌曲生動(dòng)地表達(dá)了孩子們一個(gè)美好的愿望和共同心聲“我是小小音樂家”。歌曲為２/４拍，一段體結(jié)構(gòu)，弱起節(jié)拍貫穿全曲。第一樂句從弱起開始，四度跳進(jìn)旋律上行，繼而下行，曲調(diào)流暢，情緒歡悅，即刻點(diǎn)明了主題“我是小小音樂家。第二樂句是第一樂句的變化重復(fù)，僅在節(jié)奏上作了緊縮的變化。第三樂句的五度跳進(jìn)和附點(diǎn)節(jié)奏的連讀出現(xiàn)，級(jí)進(jìn)的旋律配以樂器演奏時(shí)發(fā)出的象聲詞使得歌曲的情緒歡快而又熱烈。第四樂句突出了“跳、唱”二字，讓孩子們盡情表現(xiàn)歌曲的歡快。
2、認(rèn)識(shí)中外樂器及了解其音色。
本課以唱歌教學(xué)為核心，以音樂家為主題，以音樂會(huì)為貫穿，通過學(xué)生主動(dòng)地視、聽、唱、演來逐步感受歌曲的情緒，從而學(xué)會(huì)有感情的演唱。演唱達(dá)到一定熟練程度后再自己制作樂器進(jìn)行歌曲創(chuàng)編，進(jìn)行合作性學(xué)習(xí)，通過這種學(xué)習(xí)方式，來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生親身體驗(yàn)演繹自己制作的樂器的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，將課堂氛圍推向高潮。
類型新授。
教學(xué)目標(biāo)。
1、技能目標(biāo)：能用輕快、富有感情地演唱歌曲并進(jìn)行簡(jiǎn)單地歌曲表演。
2、認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識(shí)小提琴、吉他、圓號(hào)三件樂器及了解其音色。
難點(diǎn)1、繼續(xù)鞏固十六分音符，并在歌曲中正確運(yùn)用。
2、正確演唱一字多音的歌詞唱法如“跳吧”等等。
準(zhǔn)備鋼琴、課件。
時(shí)間教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖。
一、
一、準(zhǔn)備部分：
1、表演歌曲《春天舉行音樂會(huì)》。
2、導(dǎo)入新課，了解三種樂器。
師：非常正確。那你能模仿它的演奏姿勢(shì)嗎？
師介紹吉他音色獨(dú)特迷人，表現(xiàn)力極強(qiáng)，是世界第三大樂器。
師：讓我們掌聲請(qǐng)出第二位會(huì)唱歌的朋友，它又是誰呢？你能模仿它的演奏姿勢(shì)嗎？
師介紹小提琴音色優(yōu)美、明亮，有“樂器皇后”的美稱。
師：讓我們來聽聽第三位會(huì)唱歌的朋友是誰？
師：你們認(rèn)為這件神秘的樂器是屬于吹、拉、彈的哪一種？讓老師來告訴你們，請(qǐng)看圖片。
師：法國(guó)號(hào)，哼唱一年級(jí)《法國(guó)號(hào)》，介紹法國(guó)號(hào)是管樂隊(duì)中唯一用左手按鍵的樂器，右手放進(jìn)喇叭里，一可以控制音的.變化，它是用嘴巴吹，吹的時(shí)候兩腮要鼓鼓的。
師：誰也來模仿它的聲音，加上演奏姿勢(shì)。
他模仿的到底像不像？
二、學(xué)習(xí)歌曲：
1、聆聽歌曲（第一次）。
師：有幾個(gè)小音樂家會(huì)演奏這幾樣樂器，你們想聽嗎？（想）。
師：他們來自什么國(guó)家，演奏的什么樂器呢？
2、聆聽歌曲（第二次），找出樂器演奏的聲音。
師：讓我們來聽聽歌曲中三位小音樂家演奏樂器所發(fā)出的聲音？
０５４︱３３。
３４３︱２２。
２５４︱３３３。
４３︱２２。
２︱。
師：這種聲音出現(xiàn)了幾次，一樣嗎？
師：這些小音樂家們?cè)谘葑鄷r(shí)候的心情怎么樣？
3、歌曲學(xué)唱。
1）師：模仿彈琴聲。
2）結(jié)合動(dòng)作模仿。
師：大家羨慕這些會(huì)演奏美妙音樂的小音樂家嗎？那是需要扎實(shí)的音樂知識(shí)的，現(xiàn)在老師就來考考你們，能不能和老師配合，以對(duì)唱的形式來唱譜。
我是音樂控篇三
活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖：
幼兒對(duì)身邊的植物充滿著好奇，通過我們班的自然角種植的小豆莢來觀察小豆莢的生長(zhǎng)過程，特別是小豆莢成熟時(shí)在太陽下裂開，小豆子自己從豆莢里“跳”出來，幼兒感到非常的興奮。
設(shè)計(jì)《我是小豆子》以音樂的形式來表現(xiàn)小豆莢生長(zhǎng)的過程，有利于幼兒的理解與記憶，豐富孩子的知識(shí)，更能陶冶孩子熱愛自然的情操。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、熟悉旋律學(xué)唱歌曲。
2、鼓勵(lì)幼兒在感受樂曲旋律的基礎(chǔ)上大膽創(chuàng)編動(dòng)作。
3、在活動(dòng)中與同伴共舞，交流情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、錄音磁帶，錄音機(jī)，課件。
2、三種顏色的小豆子圖片，讓幼兒貼在手腕上。
3、認(rèn)識(shí)小豆子，知道它的生長(zhǎng)過程。
4、場(chǎng)地畫有一株株長(zhǎng)有豆莢的圖片。
活動(dòng)過程：
一、啟發(fā)式談話，導(dǎo)入課題。
1、出示用小豆子制作的小兔，引起幼兒的興趣。
2、教師：你們知道這只小兔是用什么東西制作的嗎？（我們自己種的小豆子），引導(dǎo)幼兒來認(rèn)識(shí)小豆子。
2、教師請(qǐng)幼兒說出他們看到了什么？小豆子是怎么從豆莢里出來的？引導(dǎo)幼兒熟悉歌詞。
3、教師有感情地演唱歌曲。
4、教唱歌曲。、幼兒隨音樂伴奏完整跟唱。
三、創(chuàng)編表演動(dòng)作。
1、幼兒觀看課件，講述故事，看完后請(qǐng)幼兒說一說用動(dòng)作怎么去表現(xiàn)。
2、啟發(fā)幼兒想象，用什么樣的動(dòng)作來表現(xiàn)小豆子寶寶從小豆莢中出來的？（跳呀、蹦呀、跑呀――――――）。
3、重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作小豆子從豆莢中出來的動(dòng)作。
4、全體幼兒隨音樂自由表演，鼓勵(lì)幼兒大膽地創(chuàng)編動(dòng)作。
5、幼兒站成大圓圈為一個(gè)大豆莢，面向圓心，帶領(lǐng)全體幼兒隨音樂做動(dòng)作。
6、全班幼兒分成若干小組，讓幼兒自己看一下粘貼的小豆子的顏色，明確自己所在的小組，每個(gè)小組就是一個(gè)小豆莢。1）第一遍：戴同色的小豆子寶四在一起，圍成幾個(gè)圈，2）第二遍：小豆子寶寶分散開。3）第三遍：小豆子寶寶長(zhǎng)大了。
7、讓幼兒聽音樂完整表演一次。
8、幼兒自由組合成若干個(gè)小豆莢進(jìn)行表演。故事內(nèi)容：這是一個(gè)陽光明媚的下午，風(fēng)輕輕的吹著。很輕，很輕――――――小豆莢在太陽公公張開小嘴巴，小豆子寶寶離開了媽媽，跟著風(fēng)婆婆，跳呀跳呀，蹦呀蹦呀，真快樂。小豆子噼里啪啦，噼里啪啦的從豆莢中跳出來。有的落在了草叢中，有的跳到池塘邊，有的蹦到了柳樹下，有的跑到了花叢中。下雨了下雨了。小豆子寶寶張開小嘴開心的喝著水。漸漸的，小豆子寶寶長(zhǎng)大了，個(gè)子越長(zhǎng)越高，越長(zhǎng)越高。有的和他們的媽媽長(zhǎng)的一樣高，有的長(zhǎng)的更高。又過了一段時(shí)間，他們開花了。身上長(zhǎng)出了許多小豆莢了，也有自己的豆寶寶，他們也做媽媽啦！
附音樂：
我是音樂控篇四
2.課時(shí),第1課時(shí),3.輔助工具,多媒體課件鋼琴。
4.教學(xué)目標(biāo),1、認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識(shí)小提琴、吉他、法國(guó)號(hào)三件樂器及了解其音色及演奏姿勢(shì)。
2、技能目標(biāo)：能輕快、活潑地演唱歌曲，并為歌曲創(chuàng)編歌詞。
3、情感目標(biāo)：通過當(dāng)一名小音樂家，激發(fā)學(xué)生表現(xiàn)音樂的欲望，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
師：英國(guó)的小音樂家住在倫敦./法國(guó)……巴黎…………。
2、復(fù)聽。
3、三聽。
師：我們?cè)趤砺犚槐?，邊聽，同學(xué)們邊感受，小音樂家演奏時(shí)的心情，是怎樣的（放音樂）。
師：聽完后，你們感受到小音樂家的心情是怎樣的了嗎？生：高興的，愉快的.。
師：恩，他演奏的聲音是不是也很美妙啊，演奏的時(shí)候是什么樣的聲音？
生：勃隆砰砰砰勃隆砰砰砰。
4、重難點(diǎn)解決：
勃隆砰砰砰勃隆砰砰砰。（5分鐘）1）翻書。
請(qǐng)同學(xué)們翻開書第四課我是小音樂家我們一起來看看這些樂器演奏的聲音到底是什么：
板書寫出來勃隆砰砰砰勃隆砰砰砰。寫好拼音。
2）練習(xí)難句5433343222老師教唱學(xué)生跟唱。
3）加進(jìn)節(jié)奏xxxxxxxxxx老師用手打節(jié)奏學(xué)生跟4）加進(jìn)歌詞砰砰砰…………一起4．第四遍聆聽（結(jié)合動(dòng)作模仿）。
師：（隨音樂帶上前面模仿樂器的姿勢(shì)進(jìn)行律動(dòng)）。
5、學(xué)唱：
跟著琴聲伴奏，來試唱一編（有錯(cuò)誤教師及時(shí)糾正）（5分鐘）。
6、完整表演：
我是音樂控篇五
歌曲《我是小小音樂家》這是一首曲調(diào)歡快活潑、歌詞簡(jiǎn)練、富有童趣的美國(guó)兒童歌曲。歌曲生動(dòng)地表達(dá)了孩子們一個(gè)美好的愿望和共同心聲“我是小小音樂家”。歌曲為２/４拍，一段體結(jié)構(gòu)，弱起節(jié)拍貫穿全曲。第一樂句從弱起開始，四度跳進(jìn)旋律上行，繼而下行，曲調(diào)流暢，情緒歡悅，即刻點(diǎn)明了主題“我是小小音樂家。第二樂句是第一樂句的變化重復(fù)，僅在節(jié)奏上作了緊縮的變化。第三樂句的五度跳進(jìn)和“”節(jié)奏的連讀出現(xiàn)，級(jí)進(jìn)的旋律配以樂器演奏時(shí)發(fā)出的象聲詞使得歌曲的情緒歡快而又熱烈。第四樂句突出了“跳、唱”二字，讓孩子們盡情表現(xiàn)歌曲的歡快。
2、認(rèn)識(shí)手鼓、小喇叭樂器及了解其音色。
本課以唱歌教學(xué)為核心，以音樂家為主題，通過學(xué)生主動(dòng)地視、聽、唱、演來逐步感受歌曲的情緒，從而學(xué)會(huì)有感情的演唱。演唱達(dá)到一定熟練程度后再進(jìn)行歌曲創(chuàng)編，對(duì)本課內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)耐卣共⒄n堂氛圍推向高潮。
1、技能目標(biāo)：能用輕快、富有感情地演唱歌曲并進(jìn)行簡(jiǎn)單地歌曲表演。
2、認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識(shí)手鼓、小喇叭樂器及了解其音色。
3、情感目標(biāo)：通過當(dāng)一名小音家，激發(fā)學(xué)生表現(xiàn)音樂的欲望，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
能用輕快、富有感情地演唱歌曲并進(jìn)行簡(jiǎn)單地歌曲表演。
跳呦|唱呦|節(jié)奏特點(diǎn)的掌握。
電子琴、多媒體、打擊樂器。
1課時(shí)。
一、組織教學(xué)。
師生問好。
二、節(jié)奏游戲。
出示節(jié)奏卡片：oxx、xx、x分別用“da”讀，再次出示節(jié)奏卡。
（1）0xx|xxx0用“da”連讀。
（2）用特隆砰砰砰。
（3）用特隆嘀嘀噠。
（4）0xx|xxxxx|xxxxx|xxxxx|xxx|。
特隆砰砰砰特隆砰砰砰特隆砰砰砰特隆砰砰砰。
三、學(xué)唱歌曲。
1、導(dǎo)言：
老師今天為大家?guī)砹艘皇赘枨?，它的旋律像山坡一樣有著明顯起伏的特點(diǎn)，讓我們一起來聽一聽這首歌《我是小小音樂家》并思考歌曲的情緒是什么。
第一遍聽歌曲。(情緒快樂、活潑)。
2、第二遍聽歌曲。師："讓我們仔細(xì)聽，歌曲中唱到小音樂家演奏了哪件樂器？（手鼓、小喇叭）。
3、播放這兩種樂器的圖片及唱一唱由這兩種樂器演奏的旋律：
054|33343|22254|3322|1-|。
學(xué)生跟隨播放的旋律模仿樂器演奏。
4、第三遍聽歌曲。師："讓我們?cè)賮碜屑?xì)聽一聽，小音樂家在哪個(gè)城市演奏這些樂器"。（倫敦）。
5、第四遍聽歌曲。師："老師將歌曲的旋律及情緒變化用線條表現(xiàn)出來，請(qǐng)你也拿出小手，跟隨我一起畫出來"。（換氣記號(hào)）。
（在聽歌曲時(shí)用動(dòng)作來表現(xiàn)歌曲的旋律線。）。
6、第五遍聽歌曲。要求創(chuàng)造不同的聲音（如拍手等）為歌曲中"砰砰砰"進(jìn)行伴奏。要求：在"砰砰砰"之前的'八分休止符及襯詞"特隆"在心里默唱。
7、教師伴奏，學(xué)生演唱歌曲第一段。
指導(dǎo)學(xué)生在演唱時(shí)出現(xiàn)的錯(cuò)誤。
重點(diǎn)指導(dǎo)：
（1）0特隆|砰砰砰特隆|砰砰砰。
聽教師發(fā)出的兩種聲響，一種是沉重的，一種是輕快的，問：哪一種效果更能表現(xiàn)歌曲中的"砰砰砰"。教師指導(dǎo)演唱。
（2）跳呦|唱呦|。
指導(dǎo)生手劃彩虹的弧線，讓學(xué)生感受圓滑的聲音特點(diǎn)，并用伸懶腰的方法指導(dǎo)學(xué)生掌握跳呦|唱呦|的節(jié)奏特點(diǎn)。
8、完整演唱歌曲第一段。對(duì)歌曲第一句旋律進(jìn)行力度的處理，隨旋律的起伏變化進(jìn)行漸強(qiáng)、減弱的力度表現(xiàn)，表現(xiàn)出小音樂家自豪的情感。
9、按要求隨教師伴奏演唱歌曲第一段。注意弱起小節(jié)。
10、再完整聽歌曲，并小聲跟唱二段歌詞。
11、完整隨錄音伴奏進(jìn)行演唱。
五、創(chuàng)編表演。
生自由回答。
師讓生分組創(chuàng)編（每組分幾種樂器），生表演自己的作品。
六、小結(jié)：
師：今天你開心嗎，看到你們開心我也特別開心。我們每位小朋友都當(dāng)了一回小音樂家。今天的課就上到這里！
我是音樂控篇六
1、培養(yǎng)同學(xué)的探索精神。
2、能制作出簡(jiǎn)易的樂器。
3、同學(xué)體驗(yàn)活動(dòng)中的快樂。
同學(xué)從家里帶來的易拉罐、果奶瓶、空塑料瓶、筷子、碗、沙子、豆子。
1、教師放一段優(yōu)美的樂曲，請(qǐng)同學(xué)跟著一起拍節(jié)奏。
教師說：“這首曲子真好聽，我想請(qǐng)小朋友們用小樂器演奏，可是沒有樂器怎么辦呢？”
2、請(qǐng)同學(xué)積極想方法，來制作樂器，聽聽用那兩種東西敲擊出來的聲音好聽。
3、請(qǐng)同學(xué)想一想，假如瓶子里裝著東西將是什么效果，裝的東西不同效果相同嗎？
4、請(qǐng)同學(xué)分成三組（豆子、沙子、石頭）來進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。
5、請(qǐng)小朋友們說一說音響效果有什么不同。
6、大家拿著制作的樂器來演奏。
（一）唱歌
（二）唱游。它包括：律動(dòng)，音樂游戲，歌扮演，集體舞。
（三）樂器；它包括：打擊樂，豎笛，口琴，口風(fēng)琴等。
（四）音樂欣賞
（五）試譜知識(shí)與試唱，聽音教學(xué)
（一）情感態(tài)度與審美能力
（二）活動(dòng)過程與創(chuàng)新能力
（三）知識(shí)與技能
（一）歌曲的外部結(jié)構(gòu)
一般指的是什么樣的情緒：如歡快，抒情，活潑等。是什么民歌，是什么民族或者是哪個(gè)國(guó)家的。主要偏重于文學(xué)文字的分析。
（二）歌曲的內(nèi)部結(jié)構(gòu)
一般是指節(jié)拍，旋律，節(jié)奏，速度，力度，音色，音區(qū)，調(diào)式，曲試，復(fù)調(diào)，和聲等。
教學(xué)重點(diǎn)（一）一般只寫一點(diǎn)，重要的相對(duì)集中一些。不具體指知識(shí)技能。指用什么方法和教學(xué)手段。多次學(xué)習(xí)后力爭(zhēng)達(dá)到解決教學(xué)重點(diǎn)的目的。
教學(xué)難點(diǎn)（二）一般也是比較單一，集中，但主要是指技能技巧，知識(shí)概念的具體掌握程度。
（1）律動(dòng)：聽音樂進(jìn)小跑步教室 。
（2）師生用音樂互相問好。
（1）聽教師擊拍節(jié)奏，由學(xué)從復(fù)拍節(jié)奏，然后選擇相應(yīng)節(jié)奏花朵貼在花盆上。全班隨教師指點(diǎn)的順序連續(xù)擊拍五朵花上的節(jié)奏。
（2）視唱旋律花盆上的音。選擇節(jié)奏上的某種節(jié)奏進(jìn)行do,mi,sol的旋律創(chuàng)作。要求組成一個(gè)短小的樂劇，同學(xué)相互商討，逐一進(jìn)行創(chuàng)作扮演9邊唱邊加上聲勢(shì)動(dòng)作）
（1）把歌曲旋律作為視唱練習(xí)。
（2）引導(dǎo)同學(xué)分析歌譜使用了幾個(gè)音？（do,mi,sol)在同學(xué)自身墨唱后，指定同學(xué)視唱。進(jìn)一步指導(dǎo)同學(xué)分析歌曲可以分為幾個(gè)小樂句？每個(gè)樂句的句尾是否相同？師生邊用中速唱邊分析（五個(gè)小樂句，每句的句尾最后一小節(jié)都是do,mi sol節(jié)奏，音高相同）。再分析每個(gè)小樂句的長(zhǎng)短是否相同？怎么不同？（2+2+3+3+3）同學(xué)按呼吸記號(hào)指示換氣，邊拍手邊跺腳視唱，唱出二拍的強(qiáng)弱。
（4）用豎笛演奏歌曲旋律
（1）學(xué)唱《乃喲乃》歌詞。
（2）教師范唱并提問歌詞內(nèi)容歌曲情緒。
（3）同學(xué)以歡快的情緒自身填唱歌詞。
（4）引導(dǎo)同學(xué)理解歌詞，“乃喲乃，乃喲呵”的意義，并在演唱時(shí)用強(qiáng)弱變化唱法。反映出歡快的情緒。讓同學(xué)嘗試創(chuàng)作填唱其它歌詞。進(jìn)一步體的會(huì)歌詞的表情意義。
以各種扮演形式深入表示歌曲熱烈，歡快的情緒，將同學(xué)分成小組進(jìn)行扮演形式的創(chuàng)編。分組扮演，師生邊唱邊舞，在歡快的情緒中結(jié)束課程。
我是音樂控篇七
目標(biāo)：
養(yǎng)成孩子認(rèn)真傾聽的習(xí)慣，手口一致點(diǎn)數(shù)的能力，培養(yǎng)孩子大膽探索的精神。
能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解，體驗(yàn)成功的快樂。
能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話，體會(huì)與同伴交流、討論的樂趣。
準(zhǔn)備：
相同的玻璃杯七個(gè)，筷子兩只，水若干。
玩法：
1、七個(gè)玻璃杯并排在桌上，請(qǐng)孩子數(shù)數(shù)共有幾只杯子。
2、在杯子里注入不同高度的水，讓孩子給杯子按照水位由低到高排隊(duì)。
3、孩子用筷子敲擊杯沿，聽一聽說一說像什麼音？
4、家長(zhǎng)引導(dǎo)孩子觀察比較水位與聲音的關(guān)系。
5、家長(zhǎng)調(diào)整水量，以便發(fā)出do、re、mi等音階聲音，”屈。老師。教。案網(wǎng)出處“然后演奏樂曲，激發(fā)孩子演奏興趣。
6、親子合作演奏歌唱，家長(zhǎng)鼓勵(lì)孩子邊敲杯子邊歌唱。
7、親子輪流當(dāng)樂師、歌唱家、舞蹈家。
活動(dòng)反思：
《小小音樂家》設(shè)置了兩首必唱歌曲和三首聆聽歌曲，以及編創(chuàng)活動(dòng)。孩子們通過學(xué)習(xí)，領(lǐng)會(huì)了本課的主題，并能夠通過自己的方式，很好地表達(dá)出來。
對(duì)于歌曲的學(xué)唱，孩子們都掌握的比較好。都能夠用自然、輕松的聲音，歡快、活潑的情緒及稚嫩、可愛的動(dòng)作，表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容及歌曲所表達(dá)的內(nèi)涵。
在聆聽樂曲選擇拍擊方式時(shí)，部分孩子沒有選擇準(zhǔn)確。在這種情況下，我就采用多次聆聽分別拍擊的方法，引導(dǎo)他們辨別樂曲的拍子，用正確的拍擊方法為其伴奏。
在編創(chuàng)活動(dòng)中，我采取“辨別身邊聲音的長(zhǎng)短”這一環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)他們學(xué)會(huì)觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活和學(xué)習(xí)中的“音的長(zhǎng)短”，進(jìn)一步加深孩子們對(duì)這一知識(shí)的印象和理解，為以后的學(xué)習(xí)奠定牢固的基礎(chǔ)。
我是音樂控篇八
1、學(xué)唱、表演歌曲《我是小小音樂家》。
2、認(rèn)識(shí)小提琴及了解其音色。
1、技能目標(biāo)：準(zhǔn)確、富有感情地演唱歌曲并進(jìn)行簡(jiǎn)單地歌表演。
2、認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識(shí)小提琴、吉他及了解其音色和演奏姿勢(shì)。
3、情感目標(biāo)：體會(huì)演奏樂器的樂趣，和當(dāng)一個(gè)小音樂家的自豪感
本課以唱歌教學(xué)為核心，以音樂家為主題，以認(rèn)識(shí)并演奏樂器為貫穿，通過學(xué)生主動(dòng)地聽、唱、演來逐步感受歌曲的情緒，從而學(xué)會(huì)有感情的演唱。演唱達(dá)到一定熟練程度后再進(jìn)行歌曲創(chuàng)作，對(duì)本課內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)耐卣共⒄n堂氛圍推向高潮。
正確演唱一字多音的歌詞唱法如：“跳吧、唱吧”這句中的“跳”。
1、鋼琴
2、多媒體課件
3、獎(jiǎng)勵(lì)貼紙
1、師自我介紹
2、師生問好
師：同學(xué)們，今天董老師要帶同學(xué)們一起參加一個(gè)樂器演奏會(huì)
1、聽歌曲旋律（初步感受音樂）
師：出發(fā)前讓我們先準(zhǔn)備準(zhǔn)備，下面老師讓同學(xué)們聽一段音樂，它能帶給你怎樣的心情。
2、生聽后交流
3、師：你們有沒發(fā)現(xiàn)剛才董老師用什么動(dòng)作為歌曲伴奏
4、出示旋律，聽出師給哪句加上了拍手，那句用上了拍腿
5、師邊唱譜邊示范動(dòng)作
6、生用動(dòng)作告訴老師答案
7、師帶生用動(dòng)作感受歌曲旋律
8、學(xué)生自己試試
9、解決本課的難點(diǎn)
10、落實(shí)十六分音符在曲譜中的應(yīng)用。
1、師：表演得不錯(cuò)，但老師覺得這樣歡快的曲子，光光用動(dòng)作表現(xiàn)還不夠，讓我們一起唱一唱，那兩句最歡快的旋律。
2、點(diǎn)擊紅色第三、第五句旋律。
3、生學(xué)唱。（師示范――生學(xué)――強(qiáng)調(diào)第五句與第三句的不同之出學(xué)生隨琴唱）
4、師生接唱全曲。
1、師出示小提琴
2、師：小提琴屬弓弦樂器、它的聲音明亮、悠揚(yáng)，用他能奏出美妙的音樂。
3、師演奏全曲？
4、師：你們想不想試試
5、師簡(jiǎn)單介紹小提琴的演奏姿勢(shì)
師：小提琴的演奏方式是：拉的。演奏時(shí)左手持琴，右手持弓，弓法有上弓、下工、連弓、分工。
6、師帶生模擬小提琴演奏（實(shí)物）
7、師糾正不正確的演奏姿勢(shì)
8、光做動(dòng)作不行，我們來模仿一下小提琴發(fā)出的聲音
9、再來演奏
10、師評(píng)價(jià)：這樣就很像啦。
11、調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性主動(dòng)認(rèn)識(shí)三件樂器
12、為理解歌詞作好準(zhǔn)備
2、初聽歌曲
3、生聽后交流
4、師介紹柏林：德國(guó)首都柏林古老而又美麗，位于歐洲的心臟，整個(gè)城市在森林和草地的環(huán)抱之中，宛若一個(gè)綠色大島。
5、輕聲演唱歌曲
師：同學(xué)們讓我們跟著柏林的小朋友一起唱一唱
6、解決“跳”一字多音唱法
師：老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們這個(gè)“跳“字唱得不準(zhǔn)確，老師在這個(gè)字后面加上一個(gè)（ao），聽聽老師是怎么唱的。
7、師示范
8、生隨琴練習(xí)
師：你們來試試
9、再唱歌曲
師：老師要表揚(yáng)一位同學(xué)，他唱的時(shí)候，特別能表現(xiàn)小音樂家的自豪感。
10、師示范，突出歌詞中的“家、能”
11、生再唱歌曲
12、邊唱邊做動(dòng)作
13、請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)表演
學(xué)習(xí)歌曲各個(gè)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣作到落實(shí)，使學(xué)生能準(zhǔn)確地、有感情地演唱歌曲。
2、師范唱
3、生聽后交流，師板書
4、讓我們也來唱一唱
5、師糾正錯(cuò)誤
1、外國(guó)小朋友的節(jié)目那么精彩，我們中國(guó)的小朋友可不能落后呀
2、回憶一下我們中國(guó)的民族樂器有那些：二胡、琵琶、古箏等
3、時(shí)間關(guān)系，我們今天先選擇二胡
4、二胡是怎樣演奏的？它會(huì)發(fā)出怎樣的聲音。
5、師現(xiàn)場(chǎng)演奏，生交流答案
6、加上我們住的地方（溫州）
7、生隨二胡演唱
8、邊唱邊演奏
是本課的拓展內(nèi)容，也是本課的高潮
1、師：同學(xué)們，器樂演奏會(huì)馬上就要開始了，我想請(qǐng)一位同學(xué)和董老師一起扮演兩位外國(guó)小朋友，其他同學(xué)表演我們的民族樂器二胡。
2、請(qǐng)生評(píng)價(jià)
3、第二場(chǎng)表演
1、結(jié)束語：今天的器樂演奏會(huì)就到這里，但董老師相信音樂會(huì)讓世界上更多的熱愛音樂的同學(xué)走到一起，相互交流、相互學(xué)習(xí)，我們期待下一次音樂會(huì)再見。
我是音樂控篇九
本課是人教版《音樂》教材三年級(jí)上冊(cè)《快樂的doremi》單元第二課時(shí)內(nèi)容，通過演唱歌曲，感受樂器熱烈、歡快的氣氛。激發(fā)學(xué)生的音樂興趣，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的'感受力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。
教學(xué)方法的分析。
這首歌曲有三段，每段由五個(gè)樂句組成，第三句是難點(diǎn)，第四句與前三句的情緒不同，所以不適合大步子教學(xué)，適合采用層層推進(jìn)的方式設(shè)計(jì)教學(xué)。
設(shè)計(jì)意圖。
在欣賞藍(lán)精靈表演的節(jié)目時(shí)，大家都想和藍(lán)精靈一樣，當(dāng)一名小小音樂家。教師在示范的時(shí)采用不同的方式表現(xiàn)歌曲，讓學(xué)生找出不同并進(jìn)行模仿。激發(fā)學(xué)生表現(xiàn)音樂的欲望，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
教學(xué)內(nèi)容：
2、認(rèn)識(shí)中外樂器及了解音色。
教學(xué)目標(biāo)：
1、技能目標(biāo)：富有感情地演唱歌曲并進(jìn)行簡(jiǎn)單地表演。
2、認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識(shí)手鼓、喇叭、木琴三件樂器及了解其音色。
3情感目標(biāo)：通過當(dāng)一名小音樂家，激發(fā)學(xué)生表現(xiàn)音樂的欲望，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、歌曲情緒的處理。
2、熟練掌握十六分音符。
3、正確演唱一字多音的歌詞唱法，如“跳吧、唱吧”。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境：
1、師：“大森林里，正在舉行一場(chǎng)音樂會(huì)，我們一起去看看吧?。ǔ鍪緢D片）同學(xué)們都看到些什么樂器??？”
2、生：手鼓、喇叭、木琴......
3、師：“同學(xué)們真棒！我們現(xiàn)在來看看這三種樂器！”（出示樂器圖片和樂器聲音）。
4、師：“藍(lán)精靈們，用這些樂器演奏了一段旋律，我們一起來聽聽吧！”（出示旋律片段）。
“這段旋律很好聽，我們一起來學(xué)一下吧！”（板書節(jié)奏）。
5、師示范節(jié)奏，生模仿。（用“噠”表示），
6、師：（出示板書“手鼓”“喇叭”“木琴”）讓學(xué)生說出動(dòng)詞和樂器的聲音。（打起、吹起、敲起、嘭嘭嘭、嘀嘀嗒、叮叮咚、）。
7、全班帶歌詞一起表示該部分的節(jié)奏。
8、師：“大家表現(xiàn)的真好！”
“藍(lán)精靈們給我們帶來了一首歌，我們一起來聽聽吧！”（播放全曲）。
“這是一首非常歡快的歌曲，同學(xué)們聽了之后是不是也覺得很快樂呢？”
“今天，我們一起來學(xué)習(xí)這首歡快的歌曲吧”（出示課題）。
二、學(xué)唱歌曲。
1、師：“學(xué)唱之前，我們?cè)俾犚淮胃枨?，我們用”啦“來哼唱。?BR> 2、播放歌曲。（出示歌詞）。
3、師范唱第一段，生跟唱。
4、師：“老師唱完第一段了，誰能跟琴來唱唱第二段？”
5、個(gè)別唱，并讓生說說第二段哪里最難唱。師進(jìn)行指導(dǎo)。
6、師：“前面兩段大家都會(huì)了，現(xiàn)在同學(xué)們可不可以唱唱第三段呢？”
7、生齊唱第三段，難點(diǎn)部分單獨(dú)唱。
8學(xué)生隨琴跟唱整首歌曲。（如有錯(cuò)誤，師及時(shí)糾正）、
9、師：“大家唱的很好，現(xiàn)在老師再來唱一遍，大家來找找有什么不同？”（師加上舞蹈動(dòng)作范唱）。
10、師：“現(xiàn)在誰能更有創(chuàng)意一些，自己加一些舞蹈動(dòng)作呢？”
（全班邊唱邊跳一遍，請(qǐng)個(gè)別學(xué)生上臺(tái)表演。）。
11、引導(dǎo)學(xué)生用伸懶腰的方法掌，掌握“跳喲、唱喲”的節(jié)奏特點(diǎn)。
12、歌曲對(duì)唱、接龍唱、前后唱......
三、小結(jié)。
1、師：“先前，我們認(rèn)識(shí)了三種樂器，分別是手鼓、喇叭和木琴。今天老師還帶來了幾種樂器，看看那位同學(xué)知道是什么？（三角鐵、串鈴、沙錘、）。
”認(rèn)識(shí)了新的樂器之后，我們請(qǐng)幾位同學(xué)來演奏吧“（全班表演唱，個(gè)別學(xué)生伴奏）。
2、師：”今天，我們學(xué)習(xí)了這首歡快、活潑的歌曲，大家都當(dāng)上了小音樂家，還能用樂器給歌曲伴奏，真是太棒了！課后，大家還可以自己動(dòng)手做一些樂器，和精靈們一樣自己開一場(chǎng)音樂會(huì)！現(xiàn)在同學(xué)們用自己創(chuàng)編的動(dòng)作，表演給自己的好朋友、老師、家長(zhǎng)。（響音樂，生表演唱、下課）。
課后反思：
二、分段教學(xué)：如果在教唱的過程中，反復(fù)演唱歌曲，學(xué)生理解不了歌曲所表達(dá)的情感，在演唱過程中表現(xiàn)不了歌曲情緒。分段教學(xué)一般是先教重點(diǎn)，學(xué)生掌握重點(diǎn)之后再學(xué)唱其他部分，輕松很多，對(duì)歌曲的理解也有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。
三、學(xué)生的創(chuàng)編：在學(xué)生創(chuàng)編的環(huán)節(jié)里，教師應(yīng)該事先多準(zhǔn)備不同的方案。本課在試講的時(shí)候，讓學(xué)生拿出鉛筆敲打課桌來為歌曲伴奏，事實(shí)證明，這種方法對(duì)低年級(jí)的學(xué)生不適合，破壞了課堂秩序，分散了學(xué)生的注意力，整個(gè)課堂顯得雜亂。后來改為學(xué)生自己創(chuàng)編動(dòng)作來為歌曲伴奏，如：拍手、擊掌、拍肩、跺腳等。
通過這次上課，我學(xué)到了很多知識(shí)，吸取了很多經(jīng)驗(yàn)。我很感激有這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，非常感謝各位老師對(duì)我的指導(dǎo)和幫助，我還有很多不足之處，缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，望各位老師多提點(diǎn)，我一定虛心接受。
我是音樂控篇十
“不要問我從哪里來，我的故鄉(xiāng)在遠(yuǎn)方……”啊，不好，老爸又開始了！他吃飯唱，做飯唱，洗衣服唱，就連洗澡也要唱。別不信，他簡(jiǎn)直到了瘋狂的地步，我可是受不了了。要不，我給你講個(gè)故事。
那是暑假里的.一天，我在床上睡懶覺。爸爸一起床，他就打開手機(jī)，開始放音樂聽了。他一邊掃地，一邊跟著哼。我躺在床上怎么也睡不著。哎！休息也不讓人睡個(gè)好覺，真過分！我得想個(gè)辦法制止一下呀！怎么做呢？冥思苦想，終于有了一妙計(jì)。
我悄悄地起了床，來到客廳，把那正嚷嚷的手機(jī)關(guān)機(jī)了。哈哈，我看你怎么辦？不一會(huì)，傳來了我爸嘀咕的聲音：“怎么？沒電了？真是的！”說著繼續(xù)去做家務(wù)了?？墒牵?，我老爸可是個(gè)極其頑固之人，他又唱了起來。我煩死了，大聲吵到：“吵死了，我還要睡覺呢！”“那你起來唄！”“不！”可是老爸的聲音太洪亮了。哎！我投降。
下午，爸爸出去了，我才敢打開電視?？砂职诌€沒走遠(yuǎn)，他聽見了一陣歌聲，就急忙跑了回來。我心想不妙，趕快換了一個(gè)頻道。誰知爸爸大喊著：“快！那首歌。”哎！我只好調(diào)回音樂頻道。嗯？不對(duì)呀？爸爸不是要出去嗎？我問：“你不出去了？”“我不出去了。我在家守著你?！鼻?！我心想，你不是守著我，是守著電視吧！
哎！我好慘??！
“不要問我從哪里來，我的故鄉(xiāng)在遠(yuǎn)方……”
我是音樂控篇十一
“你也太煩了，休息一下好不好啊！”“哎，又來了，我不就是唱了一會(huì)兒歌嘛，真是的?！?BR> 不瞞你們說，我可是個(gè)“超級(jí)音樂迷”，不信，聽聽下面的故事你就知道了。
那是個(gè)星期六，爸爸媽媽都在家休息，清晨六點(diǎn)，我就被噩夢(mèng)驚醒，再也難以入睡，我的`心情十分煩躁，于是，我便聽起音樂來放松心情，還邊聽邊放聲大唱，我的歌聲穿透蚊帳，透過兩層房門傳入隔壁房間?！斑@大清早的，還讓不讓人休息了?！笨晌乙廊怀两谝魳返暮Ｑ罄铮z毫不受老媽的影響，反而越唱越起勁。老媽再次提醒：“兒子，大家都還在睡覺，快停下，快停下！”可我呢，抬頭看看老媽，繼續(xù)唱了起來，老爸老媽對(duì)我絲毫辦法，他們只能在我的歌聲中輾轉(zhuǎn)反側(cè)，真是可憐??！
還有一次，我正在衛(wèi)生間方便，突然聽見傳來一陣歌聲，我突然眼前一亮，心想，是音樂電視臺(tái)的金獎(jiǎng)音樂點(diǎn)播，也許是老爸深知不妙，換了一個(gè)臺(tái)，但還是遲了一步，我像一陣風(fēng)似的沖出衛(wèi)生間，連馬桶也來不及沖，就來到了電視前：“快，剛才的頻道！”當(dāng)聽完那首歌，家里早已臭氣漫天，老爸老媽這才發(fā)現(xiàn)我還沒有沖馬桶，連忙沖掉馬桶，開啟換氣扇，匆忙逃出關(guān)掉衛(wèi)生間的門躲避臭氣，而我呢，依然全然不顧，盯著電視機(jī)上的歌詞，還一邊哼著調(diào)子。
怎么樣，我配上“超級(jí)音樂迷”這個(gè)稱號(hào)嗎？
我是音樂控篇十二
音樂，是我們生活中的一部分。音樂，總是能引起人們的無限遐想。音樂是多么美妙，讓我陶醉在其中。
這美妙的音樂，讓我迫不及待地來到了人世。一出生，我就哇哇大叫，悔恨自己沒有早點(diǎn)出來。
1歲的時(shí)候，我才剛學(xué)會(huì)了走路，一聽到音樂聲，就不由得湊上前去。
我對(duì)樂器也十分的喜愛。5歲時(shí)，媽媽為我買了一架電子琴，我對(duì)它可是愛不釋手。從早到晚，都能聽見我彈的“音樂”。所有音符錯(cuò)亂在一起，媽媽實(shí)在受不了，讓我學(xué)會(huì)彈曲譜。我開始自己研究“小星星”、“兩只老虎”等耳熟能詳?shù)母琛Ｎ乙宦牭竭@兩首歌，就會(huì)豎起耳朵認(rèn)真地傾聽。每天，我都會(huì)來到那架電子琴前面，把電子琴上的每一個(gè)琴鍵一個(gè)個(gè)按過去。我憑著模糊的記憶，辨認(rèn)出一個(gè)又一個(gè)音符。我就是這樣知道了這兩首歌的樂譜的。
在我7歲那年，媽媽又為我買了一架鋼琴，還請(qǐng)來了鋼琴老師。從那以后，我就和黑白相間的琴鍵打起了交道。我第一個(gè)學(xué)會(huì)的音符是“do”，也就是c。每天，我都看著一個(gè)個(gè)像小蝌蚪一樣的音符仿佛融入音樂中。每次彈琴，都讓我感到自己來到了個(gè)大池塘，有好多只小蝌蚪圍著我唱呀跳呀，開心極了！
在我的鋼琴凳下，有不少的音樂書。有《哈農(nóng)》、《車爾尼》等等。我的電腦里，存著不少音樂家莫扎特、貝多芬等的資料和圖片。我很喜歡聽歌，不過不是流行歌曲，而是一些著名的鋼琴曲。我喜歡上音樂課，在音樂的世界里，可以得到適當(dāng)?shù)男菹⒑拖硎?。只要跟音樂有關(guān)的東西，我都會(huì)癡迷在其中。
音樂的大門為我打開，走進(jìn)音樂，它有多奇妙，讓我陶醉在其中······。
我是音樂控篇十三
1、感受歌曲堅(jiān)定、有力、雄壯的氣氛，學(xué)習(xí)自豪地演唱歌曲。
2、學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單、形象的動(dòng)作表現(xiàn)小海軍打仗及勝利歸來后的情節(jié)。
3、體驗(yàn)扮演海軍角色的自豪感。
1、了解海軍的特征和海軍的職責(zé)，激發(fā)幼兒對(duì)海軍的崇拜與熱愛。
2、準(zhǔn)備實(shí)物或自制的海軍帽一頂。
3、準(zhǔn)備音樂磁帶、錄音機(jī)
1、將幼兒座位擺成方陣，前后左右間隔30厘米左右。組織幼兒整隊(duì)，教師發(fā)出“立正”、“稍息”等各種口令，引導(dǎo)洋剖而像海軍叔叔一樣快速地反應(yīng)，并做出相應(yīng)的動(dòng)作。
2、玩游戲《小海軍練本領(lǐng)》：
教師引導(dǎo)幼兒跟隨音樂的節(jié)奏模仿軍艦在“大?！敝写┧?，做敬禮、踏步前進(jìn)、開船、瞄準(zhǔn)等動(dòng)作來表現(xiàn)音樂。
3、讓幼兒說說小海軍是怎樣學(xué)本領(lǐng)的，引導(dǎo)幼兒神氣地跟著音樂節(jié)奏邊朗誦歌詞邊做相應(yīng)的動(dòng)作表演。
4、出示海軍帽，教師范唱，幼兒可跟著哼歌曲。
5、請(qǐng)個(gè)別小朋友來扮演小海軍邊唱邊表演，其他幼兒可一起唱，最后請(qǐng)全班小朋友邊唱邊表演歌曲。
在區(qū)角投放一些材料如：蠟光紙、吸管、膠水等，讓幼兒自制彩旗、海軍帽等進(jìn)行表演。
我是音樂控篇十四
我喜歡做的事有滿滿“一倉庫”。比如打籃球、游泳、看書、玩電腦……可只有音樂才能讓我“癲狂”。
只要幾天不聽上首歌，我會(huì)渾身難受，坐臥不安；每當(dāng)聽到音樂時(shí)，我就會(huì)墮入音樂的海洋，隨著優(yōu)美的旋律一起哼出聲來，誰叫我也都不理不睬。
音樂甚至可以讓我廢寢忘食。例如有一次，我愜意的躺在床上，享受著音樂樂給我?guī)淼臉啡?，忽然，媽媽讓我下去吃飯，“等一下！”我回道。媽媽又嘗試了幾遍，我有點(diǎn)解不耐煩地說道：“不吃了，不吃了！”說完我又繼續(xù)聽了。過了很久，肚子開始劇烈地反抗，在威脅下我只好去找東西吃，可冰箱里早己空空如也，這時(shí)太陽早己開始露出紅色的笑臉。
有些時(shí)候啊，我連做作業(yè)也時(shí)不時(shí)的會(huì)放上幾首歌，以來緩解僵硬的腦袋。吃飯時(shí)，睡覺時(shí)我也可能放出幾首合適的音樂，大家都說啊，我聽出了第二個(gè)心來，我半信半疑。
你們不覺得我是一個(gè)地地道道的音樂迷嗎？
我是音樂控篇十五
“你就是我的小星星，掛在那天上放光明……”這不，我又在聽著音樂，連媽媽的叫聲都沒聽見，直到那只時(shí)常伴隨我的耳機(jī)突然離開我的耳朵，我才生氣地回了頭，看見媽媽生氣的臉，我急忙變了臉色：“母親大人，有何吩咐？”“誰允許你邊寫作業(yè)邊聽歌的？這還怎么思考問題??？”“我……我放松心情……才……才能思考……思考問題??！”我蒼白無力地辯解，可是我知道這對(duì)于我那嚴(yán)格的媽媽是沒有用的，她二話不說便拿過我的手機(jī)和耳機(jī)走出了我房間。沒了音樂，我只好一邊寫著作業(yè)一邊哼著旋律。
記得我十二歲那年，出了一個(gè)綜藝節(jié)目《開門大吉》，那些跟我同樣熱愛音樂的人紛紛去參加，我?guī)缀趺恳黄诠?jié)目都看，看著他們開心地闖過每一關(guān)，開啟每一扇門，里面我沒聽過的音樂我總會(huì)把歌名記下，過后去慢慢地傾聽。我雖然只是一位觀眾，但卻也樂在其中，他們猜對(duì)了，我便歡呼雀躍，猜錯(cuò)了，我不勉也有些漠然傷神。
音樂，聽著聽著，我也漸漸有了屬于自己的一首。
勵(lì)志。
歌——《憨人》這是由中國(guó)臺(tái)灣的組合“五月天”演唱的一首閩南歌，歌詞里有一句話，我印象頗為深刻：我不是頭腦空空，我不是一只米蟲……后面是什么呢？哎呀，只記得大慨一些，唉！得再去聽一聽！
難過憂傷時(shí)，我選擇了《陰天》的陪伴，開心愉快時(shí)，我選擇了《離開地球表面》襯托；學(xué)習(xí)遇到困難時(shí)，當(dāng)然是選擇《憨人》一勵(lì)志啦！
我是音樂控篇十六
我家有個(gè)音樂迷，那就是我的外婆，她可以一天不睡、不吃，但不能一天不聽音樂。
她最喜歡看《中國(guó)好聲音》，可以從中午看到晚上，很有奮斗精神哦！中午：我問她：“現(xiàn)在該睡午覺了吧？”可她沒有理我，只顧著看電腦，我一直說了二遍，她才搖搖手說：“不睡，我都要看完?！彼芸炀投⒅錆h小女孩朱紫怡，朱紫怡唱起了“好一朵美麗的茉莉花……”外婆眉開眼笑地看著，不時(shí)還跟著哼唱。如果北京演員比她唱得好，外婆就咽了一口唾沫，眼睛里流露出了一絲傷心的`神情；如果情勢(shì)扭轉(zhuǎn)，外婆就鼓掌表示很贊同。
晚上：吃完飯后，外婆一下子坐在沙發(fā)上，開起了電視機(jī)，想看看是誰贏了，這時(shí)候誰也不能和她搶，因?yàn)槭菗尣贿^的。終于到了晚上12點(diǎn)，她的上眼皮打下眼皮了，她就用自己的手指撐著繼續(xù)看。到了1點(diǎn)是我們的末日，外公看到她實(shí)在疲憊就說：“現(xiàn)在還在看！去睡吧！”外婆不理外公，我去上廁所的時(shí)候只聽到歡快的鼓掌聲，把正在半夢(mèng)半醒的我嚇了一大跳呢！
過了一會(huì)兒，節(jié)目終于完了，外婆總算“休戰(zhàn)”了！外婆可真是我家的音樂迷呀，我希望外婆迷音樂可以，但要早點(diǎn)睡，要注意身體，這樣才能和我們一家更好的幸福生活呀！
我是音樂控篇十七
我是一個(gè)小小的音樂迷，別看我在學(xué)校的音樂課上輕易不舉手，但是在家里，我盡力地發(fā)揮我的音樂“天賦”。
每天晚上寫完作業(yè)時(shí)，我都要在網(wǎng)上搜索一些歌，并跟著音樂哼哼。星期六的晚上，我閑著沒事，便躺在床上唱著歌。突然，我有了一個(gè)好主意，我從抽屜里拿出手機(jī)，把手機(jī)弄成數(shù)碼攝像機(jī)的狀態(tài)，將攝像頭對(duì)準(zhǔn)我的臉，然后開始了我的個(gè)人表演。首先是隆重開場(chǎng)，由我致開場(chǎng)白：“我叫于曦涵，今年十三歲了，別看我才十三歲，但我已經(jīng)有自己的個(gè)人專輯了，下面請(qǐng)聽，笑一個(gè)？？？yeah?！薄笆钦l帶來遠(yuǎn)古的呼喚……”唱完這個(gè)高調(diào)的，我又學(xué)著小沈陽的聲音說：“下面我再為大家唱一首陜北民歌‘山丹丹開花紅艷艷’?！降さつ莻€(gè)開花呦，紅個(gè)艷艷個(gè)鮮，毛主席……’”這首歌唱完了，媽媽對(duì)我說：“你別唱了，再唱都把睡覺的人吵醒了?！背d正濃的我哪能聽，睡不著那是你們不困，欣賞欣賞我免費(fèi)的個(gè)人演唱會(huì)不正好嗎，我又一連唱了五六首才按了停止鍵。為了檢查音響效果，接著我又按了視頻播放器，聽著自己剛才的`錄音，我差點(diǎn)笑暈過去，我唱歌時(shí)不時(shí)的跑調(diào)，而且高調(diào)上不去的地方，我還像瘋子似地大笑。這時(shí)媽媽又在旁邊潑涼水說：“你現(xiàn)在知道自己唱歌的水平怎么樣了吧？還敢在晚上唱歌，就不怕把別人嚇跑了？”
我是不怕打擊的，隨你們?cè)趺丛u(píng)論吧，我還是會(huì)有粉絲的。如果你們想聽我的搞笑專輯，就趕緊撥打我的電話：123456789，不過你們可別嚇著哦。