總結(jié)是一種重要的思考方式，可以幫助我們更好地認識自己和他人。的寫作需要有獨特的觀點和清晰的結(jié)構(gòu)安排。希望大家可以從以下的總結(jié)范文中獲得一些啟發(fā)和靈感。
精彩的馬戲教學設(shè)計篇一
3.初步懂得一段課文中先講什么，再講什么，最后講什么。?。
4.能有感情地朗讀課文。?。
教學過程?：?。
一、導語?。?。
二、講讀課文。學習2—?4自然段。?。
1.回憶。大家剛才都看到了哪些節(jié)目呀？?出示幻燈片。?。
（猴子爬竿、黑熊踩木球、山羊走鋼絲）?。
2.說說你覺得這些馬戲怎么樣？你最喜歡哪個節(jié)目？?。
（表演得很出色、很精彩……）?。
（1）自讀與這個節(jié)目相對應(yīng)的段落。你讀懂了什么？發(fā)現(xiàn)了什么？不懂的有哪些？?。
（2）生匯報說。?。
（我讀懂了…………，不明白的是……）?。
（3）指導讀精彩的詞句，感悟課文。?。
小結(jié)：這個節(jié)目的確很精彩，可是我們還有其他的節(jié)目，大家想繼續(xù)看嗎？?。
（4）指明小組合作學習剩下的兩個節(jié)目。（結(jié)合表格學習）?。
先寫什么?再寫什么?最后寫什么?。
節(jié)目名稱?怎樣表演?觀眾的反應(yīng)?。
黑熊踩木球?爬、直立、移動、滾、緊張?一陣哄笑?。
猴子爬竿?穿、爬、倒豎蜻蜓、好奇、望?頑皮?大家直笑?。
山羊走鋼絲?走來走去、小心、踩、彎穩(wěn)穩(wěn)當當?為它喝彩?。
（5）小組學習匯報，你們覺得這兩個節(jié)目的精彩之處。并結(jié)合精彩的詞句讀一讀。?。
四、課堂練習。?。
精彩的馬戲教學設(shè)計篇二
語文這門學科與社會生活聯(lián)系得最緊密，哪里有生活，哪里就有語文，精彩的馬戲。課內(nèi)一次讀書比賽，課外一場難忘的活動，家庭與父母親切地交談，小巷里與同伴們游玩嬉戲，與此等等，都是向?qū)W生進行語文教學的結(jié)合點。下面就以低年級課文《精彩的馬戲》為例，談?wù)劆I造語文實踐活動氛圍，提高學生自主學習積極性的教學設(shè)想。
1、教育學生熱愛生活，強化“人有辦法”、“人有創(chuàng)造能力”的觀念；
2、正確、流利、有感情地朗讀課文；
3、認識本課生字，理解詞語：“精彩、出色、絕技、好奇、哄笑、喝彩”。
1、談話入手，誘發(fā)實踐動機；
2、觀察圖畫，激發(fā)聽說興趣 ；
3、圖文對照，規(guī)范聽說語言；
4、操作表演，營造活動氛圍，小學二年級語文教案《精彩的馬戲》。
生：回憶自己看過的動物表演
師：誰愿意來模仿一下你看過的一種動物的表演呢？
指幾名學生表演
師：剛才同學們模仿這些小動物表演馬戲非常像，真是有趣極了。現(xiàn)在，我們來看看書上是怎么寫的。
首先，教師范讀一遍，為學生練讀作準備。教師范讀過后，學生進行練讀。此時的練讀只提一個要求：把句子讀通順。在此基礎(chǔ)上，再進一步提高要求：流利、有感情。
逐個學習本課5個自然段，主要通過讀課文了解每個自然段都官了什么，幫助學生理解重點詞語，在此過程中，根據(jù)段落內(nèi)容不同，讓學生模仿各個小動物的動作，在自己的座位上做出簡單的動作。 可以邊做動作邊想象各個小動物此時可能對觀眾說些什么，學習第5自然段后齊讀最后一句話，說說小動物為什么能表演出這么精彩的節(jié)目？引導學生得出“人有辦法”的結(jié)論。
適時評讀，如文中第二自然段的一個句子：“它爬到竿頂上，在上面倒豎問蜒，一雙圓溜溜的眼睛好奇地瞅著觀眾?！苯處熆梢葬槍δ惩瑢W的朗讀具體指出：“這一句讀得很好．尤其是‘瞅著’兩個字，把小猴子頑皮、得意的樣子讀出來了，你們能像他這樣讀出來嗎？來，我們都來試試，看誰讀得更好！”
由此課可以看出，要營造語文實踐活動氛圍，是提高學生自主學習積極性的最佳途徑。
精彩的馬戲教學設(shè)計篇三
教學活動是借助于一定的手段工具展開的。教學活動的具體過程、組織方式以及質(zhì)量效益等都和教學活動中使用的工具有關(guān)。要把現(xiàn)代教學技術(shù)和傳統(tǒng)教學手段結(jié)合起來，努力挖掘所有教學技術(shù)手段的使用價值，積極出盡各種技術(shù)手段之間的協(xié)同互補，從而促進教學技術(shù)體系整體協(xié)調(diào)發(fā)展。下面以《義務(wù)教育課程標準實驗教科書》《語文》二年級下冊《精彩的馬戲》一課為例做以簡述。
學習目標：
學會本課11個生字，認識6個生字。
引導學生感受馬稀的精彩，同時了解這些精彩的表演是馬戲團的叔叔阿姨辛勤訓練的結(jié)果。
正確流利有感情的朗讀課文。
初步培養(yǎng)學生收集資料，處理信息的能力。
學習重點：
學會本課生字。有感七個朗讀課文，感受馬戲的精彩。
教材說明:。
這是一片看圖學文，講的是一場精彩的馬稀。共記敘了六個節(jié)目，其中重點記敘了猴子黑熊山羊的精彩表演，全文圍繞“精彩”從兩方面進行了敘述:一方面是動物表演時的神態(tài)動作，另一方面使觀眾觀看表演時的反映同時還配有四幅插圖。文章最后贊嘆：馬西托的叔叔阿姨真有辦法，能讓動物聽從他們的指揮。說明了動物的精彩表演地馬戲團的叔叔阿姨訓練的結(jié)果。
課文的二三四自然段使教學的重點，教學是要充分發(fā)揮四幅畫的作用，將觀察圖畫和數(shù)度課文結(jié)合起來，將對圖畫和文字的理解與展開豐富的想象結(jié)合起來，從動物的井次才表演中體會馬戲團叔叔阿姨為之付出的辛苦。
課前準備：
學生收集有關(guān)動物表演的圖片或文字資料。教師準備含有繩子生次的條形黑板，戴音節(jié)生字的黑板，課件、投影儀。
教學過程：
交流資料，激趣導入。
同學們，你們一定看過動物表演的節(jié)目，結(jié)合你們收集的有關(guān)動物表演的圖片或文字資料講給大家聽。
學生可通過實物投影儀展示圖片，看圖片介紹。
意圖：關(guān)于在中小學普及信息技術(shù)教育的通知中指出：努力推進信息技術(shù)與其他學科的整合，鼓勵災(zāi)區(qū)他學科中廣泛應(yīng)用信息技術(shù)手段，并把信息技術(shù)教育融合在其他學科的學習中。學生把信息技術(shù)當作獲取信息，探索問題，寫作討論，解決問題和構(gòu)建知識的認知工具。有助于實現(xiàn)課程學習的目標，有助于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神與實踐能力，有助于促進班機之間，校際之間直至全球性學習社區(qū)的合作交流，有助于開闊學生的視野。
初讀感知，認識生字。
自有朗讀課文，把含有生字的句子多讀幾遍。
檢查生字認讀情況。
出示小黑板，指名認讀帶音節(jié)的詞語，其中新繩子是用紅粉筆表示出的。
開火車認讀條形黑板上去掉音節(jié)的新生字。指認黑板上的繩子，說說你有什么好辦法記住這些生字。
意圖：
本著從實際出發(fā)因地制宜的原則，挖掘和發(fā)揮傳統(tǒng)的各種技術(shù)手段在教學中的積極作用，黑板，粉筆掛圖、模型等傳統(tǒng)工具，在學校教學中同樣具有獨特的生命力。運用小黑板靈活方便有層次的是學生逐步認識生字。
深入感悟：
默讀課文選出你最喜歡的節(jié)目多讀幾遍，想想你喜歡的原意，可以用你喜歡的符號在文中標畫出來。
圖文結(jié)合學習二三自然段。
學生自主探究。
班內(nèi)交流，隨著學生的交流課件演示相應(yīng)的動物表演片段及相應(yīng)的文字。
知名度一度，其余學生觀看可見，說說你喜歡的原因，隨即引導學生借助課件演示理解猴子爬竿倒豎蜻蜓、圓溜溜、好奇、瞅、頑皮等詞語。進而感受猴子表演的有趣。黑熊才暮秋一部分借助課件演示黑熊的表演，感悟黑熊的緊張，山羊走鋼絲部分，借助課件演示理解穩(wěn)穩(wěn)當當、孝心的、像一座拱橋等詞語，進而理解絕技、出色，用你喜歡的方式對他的表演表示鼓勵：可以用掌聲，可以說幾句贊嘆的話，可以有感情的朗讀；最后引導學生如磬入境的朗讀，升華感情。
意圖：
感受馬戲的精彩是本課的難點，同時又感情的朗讀課文又是本課的重點，利用多媒體輔助教學，加深對課文內(nèi)容重點的感悟。計算機輔助教學及文字圖像音頻等多種媒體手段于一體，把靜態(tài)枯燥的材料融入到四維空間，產(chǎn)生極其活躍的動態(tài)畫面，使其內(nèi)容更充實形象更生動，能直接刺激學生的視覺與聽覺。使學生置身于一種五彩繽紛聲像同步、動靜結(jié)合的教學環(huán)境中，學生情緒情感被激蕩，通過入情入境的朗讀，升華情感。
學習第五自然段，進行讀說結(jié)合的擴展練習：教師巧妙地運用多媒體聲情并茂的介紹一種表演，然后引導學生結(jié)合多媒體以演什么節(jié)目，怎樣表揚和觀眾的反映的順序，自選小狗做算術(shù)猴子汽車，馬鉆火圈中的一個或自己想象的其他節(jié)目進行說話練習看那個同學想象豐富，表達清楚。
意圖：
通過播放小狗做算術(shù)猴子騎車馬鉆火全市學生生動感知的基礎(chǔ)上進行聯(lián)想，在這里因為電教手段的使用，學生就能生動形象的表述。既培養(yǎng)了學生的思維能力，想象能力，有培養(yǎng)了學生的口語表達能力。
綱要第十一條明確提出促進信息技術(shù)與學科課程的整合，逐步實現(xiàn)教學內(nèi)容的呈現(xiàn)方式，學生的學習方式教師的教學方式和師生活動方式的變革，充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，為學生的學習和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學習工具。同時本著從實際出發(fā)，因地制宜的原則挖掘和發(fā)揮傳統(tǒng)的各種技術(shù)手段在教學中的積極作用。
作者郵箱：goodchengyan@。
精彩的馬戲教學設(shè)計篇四
1、學會本課11個生字。認識6個字。
2、引導學生感受馬戲的精彩，同時了解這些精彩的馬戲是馬戲團的叔叔阿姨辛勤訓練的結(jié)果。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。
4、初步培養(yǎng)學生收集資料、處理信息的能力。
教學重點。
1、學會本課生字。
2、有感情地朗讀課文。
課前準備。
1、生字卡片、彩色掛圖、投影片或計算機課件。
2、課文第二、三、四自然段的文字投影片。
3、讓學生收集有關(guān)動物表演的圖片或文字資料。有條件的可組織學生觀看動物表演。
教學時間2課時。
教學過程?。
第一課時。
教學內(nèi)容：自讀課文、學習生字。
一、激趣導入??，揭示課題。
同學們，你們一定看過動物表演的節(jié)目，結(jié)合你們收集的有關(guān)動物表演的圖片或文字資料，給大家講講。（學生可展示圖片，看著圖片作介紹）。
動物的表演真精彩呀！今天就讓我們跟隨小作者，再去看一場——“精彩的馬戲”。（板書課題并齊讀課題）。
二、自讀課文，學習字詞。
1、借助拼音朗讀課文。
2、認讀生字詞，讀準字音。
3、多種形式檢查生字詞認讀情況。
（1）學生相互檢查，相互正音。
（2）用生字卡片，開火車檢查，相互正音。
注意“精”讀后鼻音?！爸?、陣、叔”讀翹舌音。
（3）教師抽查。
4、自由小聲讀課文，畫出自己不懂的詞。通過讀句子，同伴討論，聯(lián)系生活實際、圖畫初步理解詞義。
5、朗讀課文，要求讀正確。
6、識記要求掌握的生字字形。
學生交流學字的情況。（“笨、陣、團”用熟字加偏旁的辦法來記）。
教學相機指導，比較字形：光——先精——睛金——全。
7、指導書字生字。
教師重點指導“戲、球、重”的書寫。
“戲”的斜勾要給學生示范。
“球”不要丟掉最后的“點”。
“重”要擺在正中，“丨”應(yīng)在豎中線上。
8、學生練寫，教師巡視輔導。注意學生的執(zhí)筆、書寫姿勢要正確。
第二課時。
教學內(nèi)容：學習課文、鞏固練習。
一、復習生字。
二、觀察圖畫，說說圖意。
1、出示彩色掛圖或計算機課件。
2、學生一邊看圖或計算機課件，一邊聽教師范讀。
3、要求學生說圖意，可用上課文中的詞句。
三、圖文結(jié)合，讀懂課文。
1、《精彩的馬戲》給我們介紹了哪幾個節(jié)目呢？請同學們自由輕聲課文，用筆畫出節(jié)目的名稱。
2、讓學生板書畫出的節(jié)目名稱或?qū)W生說教師板書。
3、重點讀議課文第2——4自然段。
4、在這幾個節(jié)目中（教師指板書的前三個節(jié)目），你最喜歡哪一個節(jié)目？
5、根據(jù)學生喜歡的節(jié)目，選擇學習伙伴，組合學習小組進行重點讀議。
能說說你們喜歡的理由嗎？你們是讀了文中哪些詞語和句子才感覺到這個節(jié)目精彩的？讓學生先看圖、讀文，再討論：為什么喜歡這個節(jié)目？理解不同節(jié)目的精彩之處并在小組內(nèi)朗讀。
6、各小組匯報學習情況。教師相機出示第二段文字并相機指導朗讀。
通過讀課文，我們知道了“猴子爬竿”這個節(jié)目確實精彩：猴子的打扮讓我們覺得猴子好玩兒；猴子高難度的動作讓我們驚異；猴子的表情讓我們感到猴子頑皮的天性。難怪觀眾會被它逗得哈哈大笑呢！我們再來讀一讀，體會一下這個節(jié)目的精彩。
（1）自己試讀第二自然段。
（2）小組讀。
（3）抽讀。（抽同學讀，其余同學邊聽邊看計算機課件或投影片）。
提示：現(xiàn)在請你們再來看看“猴子爬竿”這個節(jié)目，說說自己的感受。
（4）齊讀。
7、出示第三、四自然段，學生集體試讀第三、四自然段。
8、喜歡“黑熊踩木球”和“山羊走鋼絲”這兩個節(jié)目的同學分別朗讀第三、四自然段，并通過學生互評，教師相機指導，理解重點詞句，讀好課文第三、四自然段。
9、再仔細讀讀課文，你一定發(fā)現(xiàn)了觀眾在觀看這兩個節(jié)目時的不同的反應(yīng)。讓我們再像課文中的觀眾一樣，被笨重的黑熊那精彩的表演所吸引，為山羊演的絕技大聲喝彩！
10、指導有感情地朗讀課文第三、四自然段。引導學生感受“哄笑”、“喝彩”，從而理解這兩個詞的意思。
師生共同解疑。
小結(jié)：是??！動物們表演的節(jié)目個個都很精彩。小觀眾選了三個他最喜歡的節(jié)目來寫，其他的節(jié)目就一句話帶過，留給我們?nèi)ハ胂?，多好啊！動物們能表演這么多精彩的節(jié)目，都是馬戲團的叔叔阿姨的功勞！讓我們再來好好地讀讀課文的最后一句話。
四、讓學生把自己看過的或收集到的其他節(jié)目進行交流。
五、課堂作業(yè)?。
學生獨立完成課后第3、4題。
六、課堂訂正。
精彩的馬戲教學設(shè)計篇五
二、觀察圖畫，激發(fā)聽說興趣。
三、圖文對照，規(guī)范聽說語言。
1.導入??課文：
2.組織練讀：
3.適時評讀：
4.看圖演講：
四、操作表演，營造活動氛圍。
1.提示表演規(guī)劃：模仿各個小動物的動作，在自己的座位上做出簡單的動作。
3.指名上臺，每人表演一個最拿手的好戲。
4.表演完畢。“觀眾”選派代表進行評價。
精彩的馬戲教學設(shè)計篇六
1、學會本課的10個生字和由這些生字組成的新詞；會用"精彩"、"表演"練習說話。
2、理解課文內(nèi)容，知道馬戲團里的動物表演精彩有趣，都是演員們訓練的結(jié)果。
3、提高學生細致觀察圖畫的能力。
4、能夠正確、流利、有語氣地朗讀課文，背誦課文的第四段。
教學重點：
弄清"從哪些地方可以看出猴子爬竿、黑熊踩球、山羊走鋼絲都很精彩"。
教學難點?：對"好奇、絕技、喝彩"等詞的理解；對課文最后一句話的理解。
計算機多媒體、小黑板。
四三課時。
課文中有2個多音字，我們先來復習一下。喝彩好奇喝好喝水好玩1、誰來讀一讀？1、大家一塊讀，每個詞語讀兩遍。
二、這節(jié)課我們學習課文的1-4段，先請大家自由讀課文，看看課文中的插圖，邊讀邊看邊想：有什么不懂的問題，待會兒提出來。
三、小朋友，通過讀課文，我們知道了馬戲節(jié)目有很多，那么課文主要寫了哪幾個節(jié)目呢？請同學們小聲讀一讀2、3、4自然段，并用橫線勾出表示節(jié)目名稱的詞語。用波浪線勾出表示觀眾反應(yīng)的詞語。（板書節(jié)目名稱，請三位學生上臺板書表示觀眾反應(yīng)的詞語。）。
四、（放屏幕）同學們，猴子爬竿逗得觀眾哈哈大笑，黑熊踩木球引起一陣哄笑，山羊走鋼絲贏得了全場觀眾的喝彩，可見這三個節(jié)目確實都很精彩，那它們的表演精彩在哪兒呢？請同學們再仔細地讀一讀2、3、4自然段，想一想，從哪些地方看出這三個節(jié)目都很精彩？讀完之后，分四人小組討論這個問題。（板書：頑皮、緊張、出色）。
五、把今天學習的1-4自然段連起來讀一讀，要讀得有感情。
六、總結(jié)：
小朋友，課文主要寫了這三個節(jié)目，從動物表演的經(jīng)過和觀眾的反應(yīng)都可以看出這三個節(jié)目很精彩。那么，動物們能演出這么精彩的節(jié)目，是誰的功勞呢？我們下節(jié)課再一塊兒學習討論。
七、完成課后第三題。
1、請一人讀題目要求。
2、全班齊讀詞語。
3、用"精彩、表演"練習說話。
4、抄寫第三題的詞語。
5、紅花題：用"精彩、表演"書面造句。
精彩的馬戲教學設(shè)計篇七
昨天，我媽媽帶我去看了一場精彩的馬戲。
先說狗狗做算術(shù)。只見工作人員拿出一塊木板，上面掛著九塊小木板，上面寫著“1、2、3、4、5、6、7、8、9”。工作人員說：“6！”小狗立刻爬到凳子上，用鼻子嗅了嗅木板，然后拿出一個“6”，真的很神奇。工作人員說：“7！”狗把“9”拿出來，觀眾笑了。
猴子騎自行車也很有趣。這只猴子穿著像一個淘氣的孩子，戴著圣誕帽，穿著花衣服。它靈活地坐在自行車上，在田野里轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去。會突然下車，一副很緊張的樣子！觀眾再次哄堂大笑。
鉆火圈的馬也表現(xiàn)的很好。工作人員把沾滿汽油的鐵環(huán)掛起來點燃，然后拉出一匹小馬，叫它跳過火環(huán)。觀眾紛紛議論：“會不會燒！”沒想到的是，小馬不僅安全的鉆過了火圈，還表演了一個特殊的技巧――背朝上鉆火圈。觀眾報以雷鳴般的掌聲，每個人都為小馬歡呼。
還有猴子爬桿子，黑熊踩木球，山羊走鋼絲。
精彩的馬戲教學設(shè)計篇八
一、教學設(shè)計：
（一）設(shè)計理念：
語文這門學科與社會生活聯(lián)系得最緊密，哪里有生活，哪里就有語文。課內(nèi)一次讀書比賽，課外一場難忘的活動，家庭與父母親切地交談，小巷里與同伴們游玩嬉戲，與此等等，都是向?qū)W生進行語文教學的結(jié)合點。下面就以低年級課文《精彩的馬戲》為例，談?wù)劆I造語文實踐活動氛圍，提高學生自主學習積極性的教學設(shè)想。
（二）教學目標：
1、教育學生熱愛生活，強化“人有辦法”、“人有創(chuàng)造能力”的觀念；
2、正確、流利、有感情地朗讀課文；
3、認識本課生字，理解詞語：“精彩、出色、絕技、好奇、哄笑、喝彩”。
（三）對課程的開發(fā)：
1、談話入手，誘發(fā)實踐動機；
2、觀察圖畫，激發(fā)聽說興趣；
3、圖文對照，規(guī)范聽說語言；
4、操作表演，營造活動氛圍。
（四）教學過程：
1．談話激趣，導入課文：
生回憶自己看過的動物表演。
師：誰愿意來模仿一下你看過的一種動物的表演呢？
指幾名學生表演。
師：剛才同學們模仿這些小動物表演馬戲非常像，真是有趣極了?，F(xiàn)在，我們來看看書上是怎么寫的。
2．組織練讀，整體感知：
首先，教師范讀一遍，為學生練讀作準備。
教師范讀過后，學生進行練讀。
此時的練讀只提一個要求：把句子讀通順。在此基礎(chǔ)上，再進一步提高要求：流利、有感情。
3．逐段學習，加深理解：
逐個學習本課5個自然段，主要通過讀課文了解每個自然段都官了什么，幫助學生理解重點詞語，在此過程中，根據(jù)段落內(nèi)容不同，讓學生模仿各個小動物的動作，在自己的座位上做出簡單的動作?？梢赃呑鰟幼鬟呄胂蟾鱾€小動物此時可能對觀眾說些什么，學習第5自然段后齊讀最后一句話，說說小動物為什么能表演出這么精彩的節(jié)目？引導學生得出“人有辦法”的結(jié)論。
適時評讀，如文中第二自然段的一個句子：“它爬到竿頂上，在上面倒豎問蜒，一雙圓溜溜的眼睛好奇地瞅著觀眾?！苯處熆梢葬槍δ惩瑢W的朗讀具體指出：“這一句讀得很好．尤其是‘瞅著’兩個字，把小猴子頑皮、得意的樣子讀出來了，你們能像他這樣讀出來嗎？來，我們都來試試，看誰讀得更好！”
4、結(jié)合板書，總結(jié)全文：
師：同學們隨作者一起看了一場精彩的馬戲，說一說你都看到了什么？
生根據(jù)板書內(nèi)容回答。
師：動物們生動有趣的表演，不僅給大家?guī)в辛藲g樂，也說明了--。
生：人有辦法。
（五）板書設(shè)計。
猴子爬竿狗做算術(shù)。
羊走鋼絲馬鉆火圈。
（詳寫）（略寫）。
二、教學評析：
語文這門學科與社會生活聯(lián)系得最緊密，哪里有生活，哪里就有語文。課內(nèi)一次讀書比賽，課外一場難忘的活動，家庭與父母親切地交談，小巷里與同伴們游玩嬉戲，與此等等，都是向?qū)W生進行語文教學的結(jié)合點?！毒实鸟R戲》是一篇淺顯易懂、圖文并茂的寫實小故事，文章的直觀性、趣味性極易引起學生的閱讀興趣，也容易引起他們以往的生活體驗。如聽到“馬戲”就自然地聯(lián)想某次跟爸爸媽媽到動物園里看猴子、大象、長頸鹿等動物的情景，自然就聯(lián)想到路過街頭，遇到一個藝人在表演猴于玩球的情景……針對這些情景，教師從談話入手，誘發(fā)學生語言實踐的動機，讓學生回憶類似有趣的情景，再將這些有趣的場面給同學們描述出來。激趣的手段要靠教師充滿情感的語言，學生的興奮中心一旦被激活，他們就會無拘無束、淋漓酣暢地將自己以往所見所聞述說出來。從談話入手，學生的語文實踐動機誘發(fā)出來了，學生聽說積極性高漲起來。對此，教師可采用“移情”的方式，轉(zhuǎn)換學生的興奮點。如：“你們在以往的生活中親眼見到的‘街頭馬戲’都很感興趣，可是，今天我們要看的馬戲更精彩，你們想看嗎？”學生的注意力由課外轉(zhuǎn)到課內(nèi)，濃厚的興趣，使他們迫不及待地翻看課文插圖，這正是教師所企盼的。教師順應(yīng)學生的學習心理，依次出示圖片，學生一邊看，一邊情不自禁地模仿猴子的動作、神態(tài)，有的自言自語地說：“好玩、好玩?！闭n堂里此時嘰嘰喳喳，“秩序混亂”，每個學生學習器官都調(diào)動起來了。本文的特點就是趣味性濃，教師根據(jù)這一特點，將這節(jié)課上得生動、活潑，并使學生在接受知識的同時，加強語言實踐，使知識轉(zhuǎn)化為技能，尤其是讓學生進行操作表演是簡單易行的形式之一。這一過程，是為了進一步激發(fā)學生練讀的積極性，培養(yǎng)學生的語言表達能力。
由此課可以看出，要營造語文實踐活動氛圍，是提高學生自主學習積極性的最佳途徑。
精彩的馬戲教學設(shè)計篇九
一、教學要求：
1、學會本課的10個生字和由這些生字組成的新詞；會用精彩、表演練習說話。
2、理解課文內(nèi)容，知道馬戲團里的動物表演精彩有趣，都是演員們訓練的結(jié)果。
3、提高學生細致觀察圖畫的能力。
4、能夠正確、流利、有語氣地朗讀課文，背誦課文的第四段。
二、教學重點、難點：
教學重點：
弄清從哪些地方可以看出猴子爬竿、黑熊踩球、山羊走鋼絲都很精彩。
教學難點：
對好奇、絕技、喝彩等詞的理解；對課文最后一句話的理解。
三、教具準備：
計算機多媒體、小黑板。
四、教學時間：三課時。
1.小朋友，今天我們繼續(xù)學習15課精彩的馬戲。
課文中有2個多音字，我們先來復習一下。喝彩好奇喝好喝水好玩1、誰來讀一讀？1、大家一塊讀，每個詞語讀兩遍。
2、這節(jié)課我們學習課文的1-4段，先請大家自由讀課文，看看課文中的插圖，邊讀邊看邊想：有什么不懂的問題，待會兒提出來。
3、小朋友，通過讀課文，我們知道了馬戲節(jié)目有很多，那么課文主要寫了哪幾個節(jié)目呢？請同學們小聲讀一讀2、3、4自然段，并用橫線勾出表示節(jié)目名稱的詞語。用波浪線勾出表示觀眾反應(yīng)的詞語。（板書節(jié)目名稱，請三位學生上臺板書表示觀眾反應(yīng)的詞語。）。
4、（放屏幕）同學們，猴子爬竿逗得觀眾哈哈大笑，黑熊踩木球引起一陣哄笑，山羊走鋼絲贏得了全場觀眾的'喝彩，可見這三個節(jié)目確實都很精彩，那它們的表演精彩在哪兒呢？請同學們再仔細地讀一讀2、3、4自然段，想一想，從哪些地方看出這三個節(jié)目都很精彩？讀完之后，分四人小組討論這個問題。（板書：頑皮、緊張、出色）。
5、把今天學習的1-4自然段連起來讀一讀，要讀得有感情。
6、總結(jié)：
小朋友，課文主要寫了這三個節(jié)目，從動物表演的經(jīng)過和觀眾的反應(yīng)都可以看出這三個節(jié)目很精彩。那么，動物們能演出這么精彩的節(jié)目，是誰的功勞呢？我們下節(jié)課再一塊兒學習討論。
7、完成課后第三題。
1、請一人讀題目要求。
2、全班齊讀詞語。
3、用精彩、表演練習說話。
4、抄寫第三題的詞語。
5、紅花題：用精彩、表演書面造句。
精彩的馬戲教學設(shè)計篇十
教學要求：
知識技能：正確、流利地朗讀課文。圖文結(jié)合理解課文內(nèi)容。
方法過程:抓住重點詞句理解課文。
小組合作學習課文。
情感態(tài)度：學生懂得動物能表演精彩節(jié)目是馬戲團的叔叔阿姨訓練的結(jié)果。
教學重難點：課文的二、三、四自然段。
教具：影碟、掛圖。
教學過程：
激趣、整體感知課文內(nèi)容：
談話：同學們想不想看馬戲？今天老師帶同學們?nèi)タ匆粓鲴R戲。
觀看影碟、整體感知課文內(nèi)容。
說說這場馬戲給你留下了什么印象？學生談?wù)勛约旱母惺堋?BR> 這場馬戲有哪些精彩的節(jié)目？課文具體講了哪些？在這些節(jié)目中你最喜歡哪個節(jié)目？（根據(jù)學生的情況選一個節(jié)目導讀）。
以“猴子爬竿”為例導讀：
出示掛圖，你想知道什么？學生提出問題。
自學課文第二自然段，邊讀邊想猴子是怎樣表演的？把有關(guān)的'詞句做上記號。
交流學習內(nèi)容：
理解句子“猴子穿著衣服，打扮得像個小孩?！?BR> 看圖理解“倒豎蜻蜓”“瞅”……。
指名分句朗讀。
三、自學其它節(jié)目：
師：這個節(jié)目很精彩，還有更精彩的呢，大家愿意知道嗎？
分小組任選一個節(jié)目按照剛才的方法自學。
匯報自學情況：
學生讀出有關(guān)的句子，找出重點詞語。
教師板書：黑熊踩木球移動掉山羊走鋼絲走踩彎。
練習朗讀。
四、擴展：
選一個節(jié)目自己練習說，然后說給同為的小伙伴聽。
指名說一說。
五、小結(jié)：
你認為這場馬戲怎么樣？學生自由說。
看了馬戲后，你想對馬戲團的叔叔阿姨說點什么？學生自由發(fā)言。
板書設(shè)計：
猴子爬竿倒豎蜻蜓瞅&nb。
[1][2]。
精彩的馬戲教學設(shè)計篇十一
目標：
1、學會本課11個生字和由生字組成的詞語，認識8個生字。
2、看圖理解課文，懂得動物們表演的精彩是人訓練的結(jié)果。
3、正確流利地朗讀課文，能用課文中的語句說出圖畫的意思。
重點：課文第二、三、四自然段。
第一課時。
過程：
一、引言揭題：
二、初讀課文，了解大意。
1、自讀課文，劃出不懂的生字詞。
2、范讀，學生注意讀準字音。
3、學生再讀課文，劃出文章的自然段。
4、提問：文章主要描寫了哪些動物的表演？
三、理解課文：
1、略講第一段：指名讀，說說這段主要寫了什么？
2、讀講第二段：馬戲到底精彩在哪里呢？先讓我們來看看小猴子的表演。
1）指名讀，其他同學思考：這段一共有幾句話？每句話都講了什么？
2）哪些句子描寫了猴子的表演？精彩嗎？你能說說精彩在哪里嗎？
看圖，加入自己的想象說說猴子的表演。
3）猴子表演的特點是什么？觀眾們是什么反應(yīng)？說明什么？
4）指導朗讀。
3、讀講第三段。
1）輕聲讀文，思考：這段描寫的是誰的表演？怎樣表演的？
出示圖畫，邊看圖邊說。
2）黑熊的表演有什么特點？觀眾有什么反應(yīng)？
“哄笑”什么意思？人們?yōu)槭裁春逍Γ?BR> 3）指導朗讀。
4、讀講第四段：
1）回憶上兩段的學法。
2）按照上面的學法自學。
3）自學匯報：山羊的表演最精彩的地方是什么？出示圖畫。
4）什么是絕技？觀眾為什么喝彩？想象一下怎樣喝彩。
5）指導朗讀。
5、學習第五段：
1）齊讀課文，想想這段寫了什么？
2）看圖，想象小狗做算術(shù)、猴子騎車、馬鉆火圈的樣子。
3）從這段的學習你知道了什么？（動物們表演的精彩是馬戲團叔叔阿姨訓練的結(jié)果。）。
四、總結(jié)：1、通過這篇課文你知道了什么？
2、師生共同總結(jié)寫作方法：詳寫、略寫。
設(shè)計：
第二課時。
過程；
一、復習導入??：
上節(jié)課我們學習了，誰能說說都有哪些動物的表演？它們的精彩之處在哪里？
二、有感情的朗讀課文。
三、學習本課生字：
屏幕出示生字，學生自學，重點指導學生認為難學的生字和學生易錯的字。
“重”的筆順。
“球”字右半部的寫法。
四、課堂練習：
1、完成課后2題。
2、聽寫句子。
五、擴展：把你喜歡的馬戲講給大家聽。
課外搜集有關(guān)馬戲的知識。
精彩的馬戲教學設(shè)計篇十二
身子很彎。2身子彎得像一座拱橋。請學生說說看那一句句子好，，哪兒好？（第二句比第一句好，好在它告訴我們山羊身子彎的程度。
（6）這個動作表演是獨一無二的？告訴我們山羊身子彎得程度。
（7）觀眾看了這樣的絕技，有什么反應(yīng)？什么是喝彩？為什么用“喝彩”？
（8）你認為這一小節(jié)要用什么語氣來讀？
（9）有感情的讀這一小節(jié)。
（10）找一找精彩的句子。老師根據(jù)學生的回答板書：穩(wěn)穩(wěn)當當，嬸子像拱橋。
（11）學生背誦這一小節(jié)。
四、復習鞏固。
出示填空練習。
精彩的馬戲教學設(shè)計篇十三
1、學會本課11個生字。認識6個字。
2、引導學生感受馬戲的精彩，同時了解精彩的馬戲是馬戲團的叔叔阿姨辛勤訓練的結(jié)果。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。
4、初步培養(yǎng)學生收集資料、處理信息的能力。
1、學會本課生字。
2、有感情地朗讀課文。
1、生字卡片、課件。
2、讓學生收集有關(guān)動物表演的圖片或文字資料。
2課時
同學們，你們一定看過動物表演的節(jié)目，結(jié)合你們收集的有關(guān)動物表演的圖片或文字資料，給大家講講。（學生可展示圖片，看著圖片作介紹）
動物的表演真精彩??！今天就讓我們跟隨小作者，再去看一場--精彩的馬戲。（板書課題并齊讀）教師請學生一邊欣賞課件,一邊聽課文錄音.
聽完后,請同學們說一說自己覺得這場馬戲有什么特點?自己感覺印象最深刻的是什么?
1、借助拼音朗讀課文。
2、認讀生字，讀準字音。
3、多種形式檢查生字詞認讀情況。
(1)、學生互相檢查,互相正音.
(2)、用卡片,開火車檢查,互相正音.
(3)、教師抽查.
4、自由小聲讀課文,畫出自己不懂的詞,同伴討論,聯(lián)系生活實際圖畫初步理解詞義.
精彩穩(wěn)穩(wěn)當當不慌不忙等
5、朗讀課文,要求讀正確.
6、識記要求掌握的生字字形.學生交流學字情況.
7、指導書寫生字.
8、學生練寫,教師巡回輔導.
1、出示課件。課件中小動物們的形象非常逼真地再現(xiàn)在學生們的面前.學生看得興味盎然.
2、學生一邊看圖，一邊聽教師范讀。
3、要求學生說圖意，可用上課文中的詞句。
1、《精彩的馬戲》給我們介紹了那幾個節(jié)目呢？請同學們自由讀課文，用筆畫出節(jié)目的名稱。
2、提問學生，教師板書。
3、在這幾個節(jié)目中，你喜歡哪一個節(jié)目。
4、根據(jù)學生喜歡的節(jié)目，小組進行重點讀議。
能說說你們喜歡的理由嗎？你們是讀了穩(wěn)重的那些詞語才感到這個節(jié)目精彩的？讓學生先看圖、讀文，再討論：為什么喜歡這個節(jié)目？理解節(jié)目的精彩之處并在小組內(nèi)朗讀。
5、各小組匯報學習情況。教師出示第二段文字并知道朗讀。
通過讀課文，我們知道了猴子爬竿這個節(jié)目確實精彩：猴子的打扮讓我們覺得猴子好好玩；猴子高難度的動作我們驚異；猴子的表情讓我們感到猴子頑皮的天性。難怪觀眾會被他都的哈哈大笑呢！讓我們再來讀一讀，體會節(jié)目的精彩。
（1）、自己試讀第二段。
（2）、小組讀。
（3）、抽讀。
（4）、齊讀。
6、處是第三、四自然段，學生集體試讀第三、四段。
7、喜歡黑熊踩木球和山羊做鋼絲這兩個節(jié)目的同學分別朗讀三、四段。通過學生互評，教師指導。理解重點詞句，讀好課文。
8、再仔細讀課文，你一定發(fā)現(xiàn)了觀眾在觀看這個節(jié)目時的不同反應(yīng)。讓我們在像課文中的觀眾一樣，被笨重的黑熊那精彩的表演所吸引，為山羊的絕技大聲喝彩。
9、指導有感情地朗讀這兩段。
10、仔細觀察圖畫，再仔細讀讀課文第五自然段，你有什么疑問嗎？
師生共同質(zhì)疑。
是啊，動物們表演的節(jié)目個個都很精彩。小觀眾們選了三個他最喜歡的節(jié)目來些，其他的節(jié)目就一句話帶過，留給我們?nèi)ハ胂?，多好啊！動物們表演這么多的節(jié)目，都是馬戲團的叔叔阿姨的功勞，讓我們再來好浩讀讀課文的最后一句話。
學生獨立完成課后3、4題。
精彩的馬戲教學設(shè)計篇十四
教學目標：
1.懂得“精彩”、“好奇”、“頑皮”、“笨重”、“移動”、“哄笑”、“絕技”、“喝彩”這些詞語的意思。
2.學習課文的2-4自然段。知道猴子，黑熊，山羊表演得很精彩。
3.初步懂得一段課文中先講什么，再講什么，最后講什么。
4.能有感情地朗讀課文。
教學過程：
一、導語。
通過上午的學習，大家都知道了這篇課文向我們介紹的是小動物們表演節(jié)目的情況。這節(jié)課，老師想和大家一起去看看這些表演。大家愿意和我一塊兒去看嗎？表演馬上就要開始了，請大家認真地觀看。
二、講讀課文。學習2-4自然段。
1．回憶。大家剛才都看到了哪些節(jié)目呀？出示幻燈片。
（猴子爬竿、黑熊踩木球、山羊走鋼絲）。
2．說說你覺得這些馬戲怎么樣？你最喜歡哪個節(jié)目？
（表演得很出色、很精彩……）。
3．結(jié)合投影說說自己最喜歡的馬戲節(jié)目。師指導學習其中的一個馬戲節(jié)目。（“黑熊踩木球”）出示“黑熊踩木球”的動畫。
（1）自讀與這個節(jié)目相對應(yīng)的段落。你讀懂了什么？發(fā)現(xiàn)了什么？不懂的有哪些？
（2）生匯報說。
（我讀懂了…………，不明白的是……）。
（3）指導讀精彩的詞句，感悟課文。
小結(jié)：這個節(jié)目的確很精彩，可是我們還有其他的節(jié)目，大家想繼續(xù)看嗎？
（4）指明小組合作學習剩下的兩個節(jié)目。（結(jié)合表格學習）。
先寫什么再寫什么最后寫什么。
節(jié)目名稱怎樣表演觀眾的反應(yīng)。
黑熊踩木球爬、直立、移動、滾、緊張一陣哄笑。
猴子爬竿穿、爬、倒豎蜻蜓、好奇、望頑皮大家直笑。
山羊走鋼絲走來走去、小心、踩、彎穩(wěn)穩(wěn)當當為它喝彩。
（5）小組學習匯報，你們覺得這兩個節(jié)目的精彩之處。并結(jié)合精彩的詞句讀一讀。
四、課堂練習。
我們已經(jīng)知道要把節(jié)目寫具體，要有一定的順序，下面老師這里還有三個節(jié)目，請同學們?nèi)我膺x一個節(jié)目，仿照課文中描寫節(jié)目的方法，先動口說說，說給小組的其他同學聽。然后再自己動手寫寫。看誰也能寫得具體、精彩。
精彩的馬戲教學設(shè)計篇十五
教學目的：
1通過圖文對照，讀懂課文，知道動物表演的節(jié)目精彩在什么地方。
2培養(yǎng)學生細表演致觀察圖畫的能力，看圖說話的能力。
3有感情的讀課文，背誦第四段。
教學過程：
一．過度。
小朋友我們昨天學習了第十五課《精彩的馬戲》。知道了昨天媽媽和我去看了一場精彩的馬戲。那么小朋友想不想也去看一看這場馬戲究竟什么地方精彩呢？讓我們先去看一看猴子的表演。
二．新授。
（一）教學第二小節(jié)。
1多媒體出示圖一。
（1）說說誰在干什么？
（2）再看看猴子的動作，表情，按順序用自己的話說說，同桌互議。
2翻開書，我們來看看書上是怎么寫猴子爬竿的。
（1）自瀆課文，我們來看看你讀后知到了什么。
（2）一生范讀，劃下猴子是怎么表演爬竿的。
（3）觀眾看了猴子的表演，有什么反映？為什么哈哈大笑。
3你認為在讀猴子爬竿這一小節(jié)時，應(yīng)讀出什么樣的語氣來？
4學生齊讀這一小節(jié)。
5你從哪些地方可以看出猴子的表演得很精彩？有~~~~線劃出。
6讀這寫句子和詞語。
7總結(jié)學法。
（二）教學第三小節(jié)。
1．看圖。（1）圖上畫了什么動物，他在干什么？
（2）黑熊怎么表演，觀眾反應(yīng)如何？
2．學生按照方法自學。
3．老師檢查作業(yè)。
（1）誰表演的什么節(jié)目？
（2）怎么表演？請一學生朗讀，其余學生看圖理解。
（3）看了黑熊的`表演，觀眾又有什么反應(yīng)？什么是哄笑？這兒為什么用哄笑？
4．這一小節(jié)應(yīng)讀出什么語氣來，請學生說說看。然后請一個學生示范朗讀，全體學生齊讀。
5．從哪兒可以看出這個節(jié)目很精彩？根據(jù)學生的回答板書：直立，小心移動。
（三）教學第四小節(jié)。
1按自學要求學生自己自學。
2教師檢查學習效果。
（1）看圖說說贍養(yǎng)表演了幾個節(jié)目？怎么表演的？你最喜歡哪一個？
（2）這個節(jié)目的名字叫什么？
（3）第一個節(jié)目是怎樣表演的？什么市“穩(wěn)穩(wěn)當當”？請一個學生上臺來表演一下動作。
（4）山羊還表演了什么節(jié)目？請一個學生來朗讀。
精彩的馬戲教學設(shè)計篇十六
教學目的：
1通過圖文對照，讀懂課文，知道動物表演的節(jié)目精彩在什么地方。
2培養(yǎng)學生細表演致觀察圖畫的能力，看圖說話的能力。
3有感情的讀課文，背誦第四段。
教學過程：
一．過度。
小朋友我們昨天學習了第十五課《精彩的馬戲》。知道了昨天媽媽和我去看了一場精彩的馬戲。那么小朋友想不想也去看一看這場馬戲究竟什么地方精彩呢？讓我們先去看一看猴子的表演。
二．新授。
（一）教學第二小節(jié)。
1多媒體出示圖一。
（1）說說誰在干什么？
（2）再看看猴子的動作，表情，按順序用自己的話說說，同桌互議。
2翻開書，我們來看看書上是怎么寫猴子爬竿的。
（1）自瀆課文，我們來看看你讀后知到了什么。
（2）一生范讀，劃下猴子是怎么表演爬竿的。
（3）觀眾看了猴子的表演，有什么反映？為什么哈哈大笑。
3你認為在讀猴子爬竿這一小節(jié)時，應(yīng)讀出什么樣的語氣來？
4學生齊讀這一小節(jié)。
5你從哪些地方可以看出猴子的表演得很精彩？有~~~~線劃出。
6讀這寫句子和詞語。
7總結(jié)學法。
（二）教學第三小節(jié)。
1．看圖。（1）圖上畫了什么動物，他在干什么？
（2）黑熊怎么表演，觀眾反應(yīng)如何？
2．學生按照方法自學。
3．老師檢查作業(yè)。
（1）誰表演的什么節(jié)目？
（2）怎么表演？請一學生朗讀，其余學生看圖理解。
（3）看了黑熊的表演，觀眾又有什么反應(yīng)？什么是哄笑？這兒為什么用哄笑？
4．這一小節(jié)應(yīng)讀出什么語氣來，請學生說說看。然后請一個學生示范朗讀，全體學生齊讀。
5．從哪兒可以看出這個節(jié)目很精彩？根據(jù)學生的回答板書：直立，小心移動。
（三）教學第四小節(jié)。
1按自學要求學生自己自學。
2教師檢查學習效果。
（1）看圖說說贍養(yǎng)表演了幾個節(jié)目？怎么表演的？你最喜歡哪一個？
（2）這個節(jié)目的名字叫什么？
（3）第一個節(jié)目是怎樣表演的？什么市“穩(wěn)穩(wěn)當當”？請一個學生上臺來表演一下動作。
（4）山羊還表演了什么節(jié)目？請一個學生來朗讀。
（5）比較句子1身子很彎。2身子彎得像一座拱橋。請學生說說看那一句句子好，，哪兒好？（第二句比第一句好，好在它告訴我們山羊身子彎的程度。
（6）這個動作表演是獨一無二的？告訴我們山羊身子彎得程度。
（7）觀眾看了這樣的絕技，有什么反應(yīng)？什么是喝彩？為什么用“喝彩”？
（8）你認為這一小節(jié)要用什么語氣來讀？
（9）有感情的讀這一小節(jié)。
（10）找一找精彩的句子。老師根據(jù)學生的回答板書：穩(wěn)穩(wěn)當當，嬸子像拱橋。
（11）學生背誦這一小節(jié)。
四、復習鞏固。
出示填空練習。
精彩的馬戲教學設(shè)計篇十七
（一）設(shè)計理念：
語文這門學科與社會生活聯(lián)系得最緊密，哪里有生活，哪里就有語文。課內(nèi)一次讀書比賽，課外一場難忘的活動，家庭與父母親切地交談，小巷里與同伴們游玩嬉戲，與此等等，都是向?qū)W生進行語文教學的結(jié)合點。下面就以低年級課文《精彩的馬戲》為例，談?wù)劆I造語文實踐活動氛圍，提高學生自主學習積極性的教學設(shè)想。
（二）教學目標：
1、教育學生熱愛生活，強化“人有辦法”、“人有創(chuàng)造能力”的觀念；
2、正確、流利、有感情地朗讀課文；
3、認識本課生字，理解詞語：“精彩、出色、絕技、好奇、哄笑、喝彩”。
（三）對課程的開發(fā)：
1、談話入手，誘發(fā)實踐動機；
2、觀察圖畫，激發(fā)聽說興趣；
3、圖文對照，規(guī)范聽說語言；
4、操作表演，營造活動氛圍。
（四）教學過程：
1．談話激趣，導入課文：
生回憶自己看過的動物表演。
師：誰愿意來模仿一下你看過的一種動物的表演呢？
指幾名學生表演。
師：剛才同學們模仿這些小動物表演馬戲非常像，真是有趣極了?，F(xiàn)在，我們來看看書上是怎么寫的。
2．組織練讀，整體感知：
首先，教師范讀一遍，為學生練讀作準備。
教師范讀過后，學生進行練讀。
此時的練讀只提一個要求：把句子讀通順。在此基礎(chǔ)上，再進一步提高要求：流利、有感情。
3．逐段學習，加深理解：
逐個學習本課5個自然段，主要通過讀課文了解每個自然段都官了什么，幫助學生理解重點詞語，在此過程中，根據(jù)段落內(nèi)容不同，讓學生模仿各個小動物的動作，在自己的座位上做出簡單的動作?？梢赃呑鰟幼鬟呄胂蟾鱾€小動物此時可能對觀眾說些什么，學習第5自然段后齊讀最后一句話，說說小動物為什么能表演出這么精彩的節(jié)目？引導學生得出“人有辦法”的結(jié)論。
適時評讀，如文中第二自然段的一個句子：“它爬到竿頂上，在上面倒豎問蜒，一雙圓溜溜的眼睛好奇地瞅著觀眾?！苯處熆梢葬槍δ惩瑢W的朗讀具體指出：“這一句讀得很好．尤其是‘瞅著’兩個字，把小猴子頑皮、得意的樣子讀出來了，你們能像他這樣讀出來嗎？來，我們都來試試，看誰讀得更好！”
4、結(jié)合板書，總結(jié)全文：
師：同學們隨作者一起看了一場精彩的馬戲，說一說你都看到了什么？
生根據(jù)板書內(nèi)容回答。
師：動物們生動有趣的表演，不僅給大家?guī)в辛藲g樂，也說明了--。
生：人有辦法。
（五）板書設(shè)計。
猴子爬竿狗做算術(shù)。
羊走鋼絲馬鉆火圈。
（詳寫）（略寫）。
二、教學評析：
語文這門學科與社會生活聯(lián)系得最緊密，哪里有生活，哪里就有語文。課內(nèi)一次讀書比賽，課外一場難忘的活動，家庭與父母親切地交談，小巷里與同伴們游玩嬉戲，與此等等，都是向?qū)W生進行語文教學的結(jié)合點?！毒实鸟R戲》是一篇淺顯易懂、圖文并茂的寫實小故事，文章的直觀性、趣味性極易引起學生的閱讀興趣，也容易引起他們以往的生活體驗。如聽到“馬戲”就自然地聯(lián)想某次跟爸爸媽媽到動物園里看猴子、大象、長頸鹿等動物的情景，自然就聯(lián)想到路過街頭，遇到一個藝人在表演猴于玩球的情景……針對這些情景，教師從談話入手，誘發(fā)學生語言實踐的動機，讓學生回憶類似有趣的情景，再將這些有趣的場面給同學們描述出來。激趣的手段要靠教師充滿情感的語言，學生的興奮中心一旦被激活，他們就會無拘無束、淋漓酣暢地將自己以往所見所聞述說出來。從談話入手，學生的語文實踐動機誘發(fā)出來了，學生聽說積極性高漲起來。對此，教師可采用“移情”的方式，轉(zhuǎn)換學生的興奮點。如：“你們在以往的生活中親眼見到的‘街頭馬戲’都很感興趣，可是，今天我們要看的馬戲更精彩，你們想看嗎？”學生的注意力由課外轉(zhuǎn)到課內(nèi)，濃厚的興趣，使他們迫不及待地翻看課文插圖，這正是教師所企盼的。教師順應(yīng)學生的學習心理，依次出示圖片，學生一邊看，一邊情不自禁地模仿猴子的動作、神態(tài)，有的自言自語地說：“好玩、好玩?！闭n堂里此時嘰嘰喳喳，“秩序混亂”，每個學生學習器官都調(diào)動起來了。本文的特點就是趣味性濃，教師根據(jù)這一特點，將這節(jié)課上得生動、活潑，并使學生在接受知識的同時，加強語言實踐，使知識轉(zhuǎn)化為技能，尤其是讓學生進行操作表演是簡單易行的形式之一。這一過程，是為了進一步激發(fā)學生練讀的積極性，培養(yǎng)學生的語言表達能力。
由此課可以看出，要營造語文實踐活動氛圍，是提高學生自主學習積極性的最佳途徑。
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精彩的馬戲教學設(shè)計篇十八
1、學會本課11個生字。認識6個字。
2、引導學生感受馬戲的精彩，同時了解這些精彩的馬戲是馬戲團的叔叔阿姨辛勤訓練的結(jié)果。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。
4、初步培養(yǎng)學生收集資料、處理信息的能力。
教學重點。
1、學會本課生字。
2、有感情地朗讀課文。
課前準備。
1、生字卡片、彩色掛圖、投影片或計算機課件。
2、課文第二、三、四自然段的文字投影片。
3、讓學生收集有關(guān)動物表演的圖片或文字資料。有條件的`可組織學生觀看動物表演。
一、激趣導入，揭示課題。
同學們，你們一定看過動物表演的節(jié)目，結(jié)合你們收集的有關(guān)動物表演的圖片或文字資料，給大家講講。（學生可展示圖片，看著圖片作介紹）。
動物的表演真精彩呀！今天就讓我們跟隨小作者，再去看一場——“精彩的馬戲”。（板書課題并齊讀課題）。
二、自讀課文，學習字詞。
1、借助拼音朗讀課文。
2、認讀生字詞，讀準字音。
3、多種形式檢查生字詞認讀情況。
（1）學生相互檢查，相互正音。
（2）用生字卡片，開火車檢查，相互正音。
注意“精”讀后鼻音?！爸?、陣、叔”讀翹舌音。
（3）教師抽查。
4、自由小聲讀課文，畫出自己不懂的詞。通過讀句子，同伴討論，聯(lián)系生活實際、圖畫初步理解詞義。
5、朗讀課文，要求讀正確。
6、識記要求掌握的生字字形。
學生交流學字的情況。（“笨、陣、團”用熟字加偏旁的辦法來記）。
教學相機指導，比較字形：光——先精——睛金——全。
7、指導書字生字。
教師重點指導“戲、球、重”的書寫。
“戲”的斜勾要給學生示范。
“球”不要丟掉最后的“點”。
“重”要擺在正中，“丨”應(yīng)在豎中線上。
8、學生練寫，教師巡視輔導。注意學生的執(zhí)筆、書寫姿勢要正確。
精彩的馬戲教學設(shè)計篇十九
1、學會本課11個生字和由生字組成的詞語，認識8個生字。
2、看圖理解課文，懂得動物們表演的精彩是人訓練的結(jié)果。
3、正確流利地朗讀課文，能用課文中的語句說出圖畫的意思。
：課文第二、三、四自然段。
第一課時。
一、引言揭題：
二、初讀課文，了解大意。
1、自讀課文，劃出不懂的生字詞。
2、教師范讀，學生注意讀準字音。
3、學生再讀課文，劃出文章的自然段。
4、提問：文章主要描寫了哪些動物的表演？
三、理解課文：
1、略講第一段：指名讀，說說這段主要寫了什么？
2、讀講第二段：馬戲到底精彩在哪里呢？先讓我們來看看小猴子的表演。
1）指名讀，其他同學思考：這段一共有幾句話？每句話都講了什么？
2）哪些句子描寫了猴子的表演？精彩嗎？你能說說精彩在哪里嗎？
看圖，加入自己的想象說說猴子的表演。
3）猴子表演的特點是什么？觀眾們是什么反應(yīng)？說明什么？
4）指導朗讀。
3、讀講第三段。
1）輕聲讀文，思考：這段描寫的是誰的表演？怎樣表演的？
出示圖畫，邊看圖邊說。
2）黑熊的表演有什么特點？觀眾有什么反應(yīng)？
“哄笑”什么意思？人們?yōu)槭裁春逍Γ?BR> 3）指導朗讀。
4、讀講第四段：
1）回憶上兩段的學法。
2）按照上面的學法自學。
3）自學匯報：山羊的表演最精彩的地方是什么？出示圖畫。
4）什么是絕技？觀眾為什么喝彩？想象一下怎樣喝彩。
5）指導朗讀。
5、第五段：
1）齊讀課文，想想這段寫了什么？
2）看圖，想象小狗做算術(shù)、猴子騎車、馬鉆火圈的樣子。
3）從這段的你知道了什么？（動物們表演的精彩是馬戲團叔叔阿姨訓練的結(jié)果。）。
四、總結(jié)：1、通過這篇課文你知道了什么？
2、師生共同總結(jié)寫作方法：詳寫、略寫。
第二課時。
；
一、復習導入??：
二、有感情的朗讀課文。
三、本課生字：
屏幕出示生字，學生自學，教師重點指導學生認為難學的生字和學生易錯的字。
“重”的筆順。
“球”字右半部的寫法。
四、課堂練習：
1、完成課后2題。
2、聽寫句子。
五、擴展：把你喜歡的馬戲講給大家聽。
課外搜集有關(guān)馬戲的知識。
精彩的馬戲教學設(shè)計篇一
3.初步懂得一段課文中先講什么，再講什么，最后講什么。?。
4.能有感情地朗讀課文。?。
教學過程?：?。
一、導語?。?。
二、講讀課文。學習2—?4自然段。?。
1.回憶。大家剛才都看到了哪些節(jié)目呀？?出示幻燈片。?。
（猴子爬竿、黑熊踩木球、山羊走鋼絲）?。
2.說說你覺得這些馬戲怎么樣？你最喜歡哪個節(jié)目？?。
（表演得很出色、很精彩……）?。
（1）自讀與這個節(jié)目相對應(yīng)的段落。你讀懂了什么？發(fā)現(xiàn)了什么？不懂的有哪些？?。
（2）生匯報說。?。
（我讀懂了…………，不明白的是……）?。
（3）指導讀精彩的詞句，感悟課文。?。
小結(jié)：這個節(jié)目的確很精彩，可是我們還有其他的節(jié)目，大家想繼續(xù)看嗎？?。
（4）指明小組合作學習剩下的兩個節(jié)目。（結(jié)合表格學習）?。
先寫什么?再寫什么?最后寫什么?。
節(jié)目名稱?怎樣表演?觀眾的反應(yīng)?。
黑熊踩木球?爬、直立、移動、滾、緊張?一陣哄笑?。
猴子爬竿?穿、爬、倒豎蜻蜓、好奇、望?頑皮?大家直笑?。
山羊走鋼絲?走來走去、小心、踩、彎穩(wěn)穩(wěn)當當?為它喝彩?。
（5）小組學習匯報，你們覺得這兩個節(jié)目的精彩之處。并結(jié)合精彩的詞句讀一讀。?。
四、課堂練習。?。
精彩的馬戲教學設(shè)計篇二
語文這門學科與社會生活聯(lián)系得最緊密，哪里有生活，哪里就有語文，精彩的馬戲。課內(nèi)一次讀書比賽，課外一場難忘的活動，家庭與父母親切地交談，小巷里與同伴們游玩嬉戲，與此等等，都是向?qū)W生進行語文教學的結(jié)合點。下面就以低年級課文《精彩的馬戲》為例，談?wù)劆I造語文實踐活動氛圍，提高學生自主學習積極性的教學設(shè)想。
1、教育學生熱愛生活，強化“人有辦法”、“人有創(chuàng)造能力”的觀念；
2、正確、流利、有感情地朗讀課文；
3、認識本課生字，理解詞語：“精彩、出色、絕技、好奇、哄笑、喝彩”。
1、談話入手，誘發(fā)實踐動機；
2、觀察圖畫，激發(fā)聽說興趣 ；
3、圖文對照，規(guī)范聽說語言；
4、操作表演，營造活動氛圍，小學二年級語文教案《精彩的馬戲》。
生：回憶自己看過的動物表演
師：誰愿意來模仿一下你看過的一種動物的表演呢？
指幾名學生表演
師：剛才同學們模仿這些小動物表演馬戲非常像，真是有趣極了。現(xiàn)在，我們來看看書上是怎么寫的。
首先，教師范讀一遍，為學生練讀作準備。教師范讀過后，學生進行練讀。此時的練讀只提一個要求：把句子讀通順。在此基礎(chǔ)上，再進一步提高要求：流利、有感情。
逐個學習本課5個自然段，主要通過讀課文了解每個自然段都官了什么，幫助學生理解重點詞語，在此過程中，根據(jù)段落內(nèi)容不同，讓學生模仿各個小動物的動作，在自己的座位上做出簡單的動作。 可以邊做動作邊想象各個小動物此時可能對觀眾說些什么，學習第5自然段后齊讀最后一句話，說說小動物為什么能表演出這么精彩的節(jié)目？引導學生得出“人有辦法”的結(jié)論。
適時評讀，如文中第二自然段的一個句子：“它爬到竿頂上，在上面倒豎問蜒，一雙圓溜溜的眼睛好奇地瞅著觀眾?！苯處熆梢葬槍δ惩瑢W的朗讀具體指出：“這一句讀得很好．尤其是‘瞅著’兩個字，把小猴子頑皮、得意的樣子讀出來了，你們能像他這樣讀出來嗎？來，我們都來試試，看誰讀得更好！”
由此課可以看出，要營造語文實踐活動氛圍，是提高學生自主學習積極性的最佳途徑。
精彩的馬戲教學設(shè)計篇三
教學活動是借助于一定的手段工具展開的。教學活動的具體過程、組織方式以及質(zhì)量效益等都和教學活動中使用的工具有關(guān)。要把現(xiàn)代教學技術(shù)和傳統(tǒng)教學手段結(jié)合起來，努力挖掘所有教學技術(shù)手段的使用價值，積極出盡各種技術(shù)手段之間的協(xié)同互補，從而促進教學技術(shù)體系整體協(xié)調(diào)發(fā)展。下面以《義務(wù)教育課程標準實驗教科書》《語文》二年級下冊《精彩的馬戲》一課為例做以簡述。
學習目標：
學會本課11個生字，認識6個生字。
引導學生感受馬稀的精彩，同時了解這些精彩的表演是馬戲團的叔叔阿姨辛勤訓練的結(jié)果。
正確流利有感情的朗讀課文。
初步培養(yǎng)學生收集資料，處理信息的能力。
學習重點：
學會本課生字。有感七個朗讀課文，感受馬戲的精彩。
教材說明:。
這是一片看圖學文，講的是一場精彩的馬稀。共記敘了六個節(jié)目，其中重點記敘了猴子黑熊山羊的精彩表演，全文圍繞“精彩”從兩方面進行了敘述:一方面是動物表演時的神態(tài)動作，另一方面使觀眾觀看表演時的反映同時還配有四幅插圖。文章最后贊嘆：馬西托的叔叔阿姨真有辦法，能讓動物聽從他們的指揮。說明了動物的精彩表演地馬戲團的叔叔阿姨訓練的結(jié)果。
課文的二三四自然段使教學的重點，教學是要充分發(fā)揮四幅畫的作用，將觀察圖畫和數(shù)度課文結(jié)合起來，將對圖畫和文字的理解與展開豐富的想象結(jié)合起來，從動物的井次才表演中體會馬戲團叔叔阿姨為之付出的辛苦。
課前準備：
學生收集有關(guān)動物表演的圖片或文字資料。教師準備含有繩子生次的條形黑板，戴音節(jié)生字的黑板，課件、投影儀。
教學過程：
交流資料，激趣導入。
同學們，你們一定看過動物表演的節(jié)目，結(jié)合你們收集的有關(guān)動物表演的圖片或文字資料講給大家聽。
學生可通過實物投影儀展示圖片，看圖片介紹。
意圖：關(guān)于在中小學普及信息技術(shù)教育的通知中指出：努力推進信息技術(shù)與其他學科的整合，鼓勵災(zāi)區(qū)他學科中廣泛應(yīng)用信息技術(shù)手段，并把信息技術(shù)教育融合在其他學科的學習中。學生把信息技術(shù)當作獲取信息，探索問題，寫作討論，解決問題和構(gòu)建知識的認知工具。有助于實現(xiàn)課程學習的目標，有助于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神與實踐能力，有助于促進班機之間，校際之間直至全球性學習社區(qū)的合作交流，有助于開闊學生的視野。
初讀感知，認識生字。
自有朗讀課文，把含有生字的句子多讀幾遍。
檢查生字認讀情況。
出示小黑板，指名認讀帶音節(jié)的詞語，其中新繩子是用紅粉筆表示出的。
開火車認讀條形黑板上去掉音節(jié)的新生字。指認黑板上的繩子，說說你有什么好辦法記住這些生字。
意圖：
本著從實際出發(fā)因地制宜的原則，挖掘和發(fā)揮傳統(tǒng)的各種技術(shù)手段在教學中的積極作用，黑板，粉筆掛圖、模型等傳統(tǒng)工具，在學校教學中同樣具有獨特的生命力。運用小黑板靈活方便有層次的是學生逐步認識生字。
深入感悟：
默讀課文選出你最喜歡的節(jié)目多讀幾遍，想想你喜歡的原意，可以用你喜歡的符號在文中標畫出來。
圖文結(jié)合學習二三自然段。
學生自主探究。
班內(nèi)交流，隨著學生的交流課件演示相應(yīng)的動物表演片段及相應(yīng)的文字。
知名度一度，其余學生觀看可見，說說你喜歡的原因，隨即引導學生借助課件演示理解猴子爬竿倒豎蜻蜓、圓溜溜、好奇、瞅、頑皮等詞語。進而感受猴子表演的有趣。黑熊才暮秋一部分借助課件演示黑熊的表演，感悟黑熊的緊張，山羊走鋼絲部分，借助課件演示理解穩(wěn)穩(wěn)當當、孝心的、像一座拱橋等詞語，進而理解絕技、出色，用你喜歡的方式對他的表演表示鼓勵：可以用掌聲，可以說幾句贊嘆的話，可以有感情的朗讀；最后引導學生如磬入境的朗讀，升華感情。
意圖：
感受馬戲的精彩是本課的難點，同時又感情的朗讀課文又是本課的重點，利用多媒體輔助教學，加深對課文內(nèi)容重點的感悟。計算機輔助教學及文字圖像音頻等多種媒體手段于一體，把靜態(tài)枯燥的材料融入到四維空間，產(chǎn)生極其活躍的動態(tài)畫面，使其內(nèi)容更充實形象更生動，能直接刺激學生的視覺與聽覺。使學生置身于一種五彩繽紛聲像同步、動靜結(jié)合的教學環(huán)境中，學生情緒情感被激蕩，通過入情入境的朗讀，升華情感。
學習第五自然段，進行讀說結(jié)合的擴展練習：教師巧妙地運用多媒體聲情并茂的介紹一種表演，然后引導學生結(jié)合多媒體以演什么節(jié)目，怎樣表揚和觀眾的反映的順序，自選小狗做算術(shù)猴子汽車，馬鉆火圈中的一個或自己想象的其他節(jié)目進行說話練習看那個同學想象豐富，表達清楚。
意圖：
通過播放小狗做算術(shù)猴子騎車馬鉆火全市學生生動感知的基礎(chǔ)上進行聯(lián)想，在這里因為電教手段的使用，學生就能生動形象的表述。既培養(yǎng)了學生的思維能力，想象能力，有培養(yǎng)了學生的口語表達能力。
綱要第十一條明確提出促進信息技術(shù)與學科課程的整合，逐步實現(xiàn)教學內(nèi)容的呈現(xiàn)方式，學生的學習方式教師的教學方式和師生活動方式的變革，充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，為學生的學習和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學習工具。同時本著從實際出發(fā)，因地制宜的原則挖掘和發(fā)揮傳統(tǒng)的各種技術(shù)手段在教學中的積極作用。
作者郵箱：goodchengyan@。
精彩的馬戲教學設(shè)計篇四
1、學會本課11個生字。認識6個字。
2、引導學生感受馬戲的精彩，同時了解這些精彩的馬戲是馬戲團的叔叔阿姨辛勤訓練的結(jié)果。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。
4、初步培養(yǎng)學生收集資料、處理信息的能力。
教學重點。
1、學會本課生字。
2、有感情地朗讀課文。
課前準備。
1、生字卡片、彩色掛圖、投影片或計算機課件。
2、課文第二、三、四自然段的文字投影片。
3、讓學生收集有關(guān)動物表演的圖片或文字資料。有條件的可組織學生觀看動物表演。
教學時間2課時。
教學過程?。
第一課時。
教學內(nèi)容：自讀課文、學習生字。
一、激趣導入??，揭示課題。
同學們，你們一定看過動物表演的節(jié)目，結(jié)合你們收集的有關(guān)動物表演的圖片或文字資料，給大家講講。（學生可展示圖片，看著圖片作介紹）。
動物的表演真精彩呀！今天就讓我們跟隨小作者，再去看一場——“精彩的馬戲”。（板書課題并齊讀課題）。
二、自讀課文，學習字詞。
1、借助拼音朗讀課文。
2、認讀生字詞，讀準字音。
3、多種形式檢查生字詞認讀情況。
（1）學生相互檢查，相互正音。
（2）用生字卡片，開火車檢查，相互正音。
注意“精”讀后鼻音?！爸?、陣、叔”讀翹舌音。
（3）教師抽查。
4、自由小聲讀課文，畫出自己不懂的詞。通過讀句子，同伴討論，聯(lián)系生活實際、圖畫初步理解詞義。
5、朗讀課文，要求讀正確。
6、識記要求掌握的生字字形。
學生交流學字的情況。（“笨、陣、團”用熟字加偏旁的辦法來記）。
教學相機指導，比較字形：光——先精——睛金——全。
7、指導書字生字。
教師重點指導“戲、球、重”的書寫。
“戲”的斜勾要給學生示范。
“球”不要丟掉最后的“點”。
“重”要擺在正中，“丨”應(yīng)在豎中線上。
8、學生練寫，教師巡視輔導。注意學生的執(zhí)筆、書寫姿勢要正確。
第二課時。
教學內(nèi)容：學習課文、鞏固練習。
一、復習生字。
二、觀察圖畫，說說圖意。
1、出示彩色掛圖或計算機課件。
2、學生一邊看圖或計算機課件，一邊聽教師范讀。
3、要求學生說圖意，可用上課文中的詞句。
三、圖文結(jié)合，讀懂課文。
1、《精彩的馬戲》給我們介紹了哪幾個節(jié)目呢？請同學們自由輕聲課文，用筆畫出節(jié)目的名稱。
2、讓學生板書畫出的節(jié)目名稱或?qū)W生說教師板書。
3、重點讀議課文第2——4自然段。
4、在這幾個節(jié)目中（教師指板書的前三個節(jié)目），你最喜歡哪一個節(jié)目？
5、根據(jù)學生喜歡的節(jié)目，選擇學習伙伴，組合學習小組進行重點讀議。
能說說你們喜歡的理由嗎？你們是讀了文中哪些詞語和句子才感覺到這個節(jié)目精彩的？讓學生先看圖、讀文，再討論：為什么喜歡這個節(jié)目？理解不同節(jié)目的精彩之處并在小組內(nèi)朗讀。
6、各小組匯報學習情況。教師相機出示第二段文字并相機指導朗讀。
通過讀課文，我們知道了“猴子爬竿”這個節(jié)目確實精彩：猴子的打扮讓我們覺得猴子好玩兒；猴子高難度的動作讓我們驚異；猴子的表情讓我們感到猴子頑皮的天性。難怪觀眾會被它逗得哈哈大笑呢！我們再來讀一讀，體會一下這個節(jié)目的精彩。
（1）自己試讀第二自然段。
（2）小組讀。
（3）抽讀。（抽同學讀，其余同學邊聽邊看計算機課件或投影片）。
提示：現(xiàn)在請你們再來看看“猴子爬竿”這個節(jié)目，說說自己的感受。
（4）齊讀。
7、出示第三、四自然段，學生集體試讀第三、四自然段。
8、喜歡“黑熊踩木球”和“山羊走鋼絲”這兩個節(jié)目的同學分別朗讀第三、四自然段，并通過學生互評，教師相機指導，理解重點詞句，讀好課文第三、四自然段。
9、再仔細讀讀課文，你一定發(fā)現(xiàn)了觀眾在觀看這兩個節(jié)目時的不同的反應(yīng)。讓我們再像課文中的觀眾一樣，被笨重的黑熊那精彩的表演所吸引，為山羊演的絕技大聲喝彩！
10、指導有感情地朗讀課文第三、四自然段。引導學生感受“哄笑”、“喝彩”，從而理解這兩個詞的意思。
師生共同解疑。
小結(jié)：是??！動物們表演的節(jié)目個個都很精彩。小觀眾選了三個他最喜歡的節(jié)目來寫，其他的節(jié)目就一句話帶過，留給我們?nèi)ハ胂?，多好啊！動物們能表演這么多精彩的節(jié)目，都是馬戲團的叔叔阿姨的功勞！讓我們再來好好地讀讀課文的最后一句話。
四、讓學生把自己看過的或收集到的其他節(jié)目進行交流。
五、課堂作業(yè)?。
學生獨立完成課后第3、4題。
六、課堂訂正。
精彩的馬戲教學設(shè)計篇五
二、觀察圖畫，激發(fā)聽說興趣。
三、圖文對照，規(guī)范聽說語言。
1.導入??課文：
2.組織練讀：
3.適時評讀：
4.看圖演講：
四、操作表演，營造活動氛圍。
1.提示表演規(guī)劃：模仿各個小動物的動作，在自己的座位上做出簡單的動作。
3.指名上臺，每人表演一個最拿手的好戲。
4.表演完畢。“觀眾”選派代表進行評價。
精彩的馬戲教學設(shè)計篇六
1、學會本課的10個生字和由這些生字組成的新詞；會用"精彩"、"表演"練習說話。
2、理解課文內(nèi)容，知道馬戲團里的動物表演精彩有趣，都是演員們訓練的結(jié)果。
3、提高學生細致觀察圖畫的能力。
4、能夠正確、流利、有語氣地朗讀課文，背誦課文的第四段。
教學重點：
弄清"從哪些地方可以看出猴子爬竿、黑熊踩球、山羊走鋼絲都很精彩"。
教學難點?：對"好奇、絕技、喝彩"等詞的理解；對課文最后一句話的理解。
計算機多媒體、小黑板。
四三課時。
課文中有2個多音字，我們先來復習一下。喝彩好奇喝好喝水好玩1、誰來讀一讀？1、大家一塊讀，每個詞語讀兩遍。
二、這節(jié)課我們學習課文的1-4段，先請大家自由讀課文，看看課文中的插圖，邊讀邊看邊想：有什么不懂的問題，待會兒提出來。
三、小朋友，通過讀課文，我們知道了馬戲節(jié)目有很多，那么課文主要寫了哪幾個節(jié)目呢？請同學們小聲讀一讀2、3、4自然段，并用橫線勾出表示節(jié)目名稱的詞語。用波浪線勾出表示觀眾反應(yīng)的詞語。（板書節(jié)目名稱，請三位學生上臺板書表示觀眾反應(yīng)的詞語。）。
四、（放屏幕）同學們，猴子爬竿逗得觀眾哈哈大笑，黑熊踩木球引起一陣哄笑，山羊走鋼絲贏得了全場觀眾的喝彩，可見這三個節(jié)目確實都很精彩，那它們的表演精彩在哪兒呢？請同學們再仔細地讀一讀2、3、4自然段，想一想，從哪些地方看出這三個節(jié)目都很精彩？讀完之后，分四人小組討論這個問題。（板書：頑皮、緊張、出色）。
五、把今天學習的1-4自然段連起來讀一讀，要讀得有感情。
六、總結(jié)：
小朋友，課文主要寫了這三個節(jié)目，從動物表演的經(jīng)過和觀眾的反應(yīng)都可以看出這三個節(jié)目很精彩。那么，動物們能演出這么精彩的節(jié)目，是誰的功勞呢？我們下節(jié)課再一塊兒學習討論。
七、完成課后第三題。
1、請一人讀題目要求。
2、全班齊讀詞語。
3、用"精彩、表演"練習說話。
4、抄寫第三題的詞語。
5、紅花題：用"精彩、表演"書面造句。
精彩的馬戲教學設(shè)計篇七
昨天，我媽媽帶我去看了一場精彩的馬戲。
先說狗狗做算術(shù)。只見工作人員拿出一塊木板，上面掛著九塊小木板，上面寫著“1、2、3、4、5、6、7、8、9”。工作人員說：“6！”小狗立刻爬到凳子上，用鼻子嗅了嗅木板，然后拿出一個“6”，真的很神奇。工作人員說：“7！”狗把“9”拿出來，觀眾笑了。
猴子騎自行車也很有趣。這只猴子穿著像一個淘氣的孩子，戴著圣誕帽，穿著花衣服。它靈活地坐在自行車上，在田野里轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去。會突然下車，一副很緊張的樣子！觀眾再次哄堂大笑。
鉆火圈的馬也表現(xiàn)的很好。工作人員把沾滿汽油的鐵環(huán)掛起來點燃，然后拉出一匹小馬，叫它跳過火環(huán)。觀眾紛紛議論：“會不會燒！”沒想到的是，小馬不僅安全的鉆過了火圈，還表演了一個特殊的技巧――背朝上鉆火圈。觀眾報以雷鳴般的掌聲，每個人都為小馬歡呼。
還有猴子爬桿子，黑熊踩木球，山羊走鋼絲。
精彩的馬戲教學設(shè)計篇八
一、教學設(shè)計：
（一）設(shè)計理念：
語文這門學科與社會生活聯(lián)系得最緊密，哪里有生活，哪里就有語文。課內(nèi)一次讀書比賽，課外一場難忘的活動，家庭與父母親切地交談，小巷里與同伴們游玩嬉戲，與此等等，都是向?qū)W生進行語文教學的結(jié)合點。下面就以低年級課文《精彩的馬戲》為例，談?wù)劆I造語文實踐活動氛圍，提高學生自主學習積極性的教學設(shè)想。
（二）教學目標：
1、教育學生熱愛生活，強化“人有辦法”、“人有創(chuàng)造能力”的觀念；
2、正確、流利、有感情地朗讀課文；
3、認識本課生字，理解詞語：“精彩、出色、絕技、好奇、哄笑、喝彩”。
（三）對課程的開發(fā)：
1、談話入手，誘發(fā)實踐動機；
2、觀察圖畫，激發(fā)聽說興趣；
3、圖文對照，規(guī)范聽說語言；
4、操作表演，營造活動氛圍。
（四）教學過程：
1．談話激趣，導入課文：
生回憶自己看過的動物表演。
師：誰愿意來模仿一下你看過的一種動物的表演呢？
指幾名學生表演。
師：剛才同學們模仿這些小動物表演馬戲非常像，真是有趣極了?，F(xiàn)在，我們來看看書上是怎么寫的。
2．組織練讀，整體感知：
首先，教師范讀一遍，為學生練讀作準備。
教師范讀過后，學生進行練讀。
此時的練讀只提一個要求：把句子讀通順。在此基礎(chǔ)上，再進一步提高要求：流利、有感情。
3．逐段學習，加深理解：
逐個學習本課5個自然段，主要通過讀課文了解每個自然段都官了什么，幫助學生理解重點詞語，在此過程中，根據(jù)段落內(nèi)容不同，讓學生模仿各個小動物的動作，在自己的座位上做出簡單的動作?？梢赃呑鰟幼鬟呄胂蟾鱾€小動物此時可能對觀眾說些什么，學習第5自然段后齊讀最后一句話，說說小動物為什么能表演出這么精彩的節(jié)目？引導學生得出“人有辦法”的結(jié)論。
適時評讀，如文中第二自然段的一個句子：“它爬到竿頂上，在上面倒豎問蜒，一雙圓溜溜的眼睛好奇地瞅著觀眾?！苯處熆梢葬槍δ惩瑢W的朗讀具體指出：“這一句讀得很好．尤其是‘瞅著’兩個字，把小猴子頑皮、得意的樣子讀出來了，你們能像他這樣讀出來嗎？來，我們都來試試，看誰讀得更好！”
4、結(jié)合板書，總結(jié)全文：
師：同學們隨作者一起看了一場精彩的馬戲，說一說你都看到了什么？
生根據(jù)板書內(nèi)容回答。
師：動物們生動有趣的表演，不僅給大家?guī)в辛藲g樂，也說明了--。
生：人有辦法。
（五）板書設(shè)計。
猴子爬竿狗做算術(shù)。
羊走鋼絲馬鉆火圈。
（詳寫）（略寫）。
二、教學評析：
語文這門學科與社會生活聯(lián)系得最緊密，哪里有生活，哪里就有語文。課內(nèi)一次讀書比賽，課外一場難忘的活動，家庭與父母親切地交談，小巷里與同伴們游玩嬉戲，與此等等，都是向?qū)W生進行語文教學的結(jié)合點?！毒实鸟R戲》是一篇淺顯易懂、圖文并茂的寫實小故事，文章的直觀性、趣味性極易引起學生的閱讀興趣，也容易引起他們以往的生活體驗。如聽到“馬戲”就自然地聯(lián)想某次跟爸爸媽媽到動物園里看猴子、大象、長頸鹿等動物的情景，自然就聯(lián)想到路過街頭，遇到一個藝人在表演猴于玩球的情景……針對這些情景，教師從談話入手，誘發(fā)學生語言實踐的動機，讓學生回憶類似有趣的情景，再將這些有趣的場面給同學們描述出來。激趣的手段要靠教師充滿情感的語言，學生的興奮中心一旦被激活，他們就會無拘無束、淋漓酣暢地將自己以往所見所聞述說出來。從談話入手，學生的語文實踐動機誘發(fā)出來了，學生聽說積極性高漲起來。對此，教師可采用“移情”的方式，轉(zhuǎn)換學生的興奮點。如：“你們在以往的生活中親眼見到的‘街頭馬戲’都很感興趣，可是，今天我們要看的馬戲更精彩，你們想看嗎？”學生的注意力由課外轉(zhuǎn)到課內(nèi)，濃厚的興趣，使他們迫不及待地翻看課文插圖，這正是教師所企盼的。教師順應(yīng)學生的學習心理，依次出示圖片，學生一邊看，一邊情不自禁地模仿猴子的動作、神態(tài)，有的自言自語地說：“好玩、好玩?！闭n堂里此時嘰嘰喳喳，“秩序混亂”，每個學生學習器官都調(diào)動起來了。本文的特點就是趣味性濃，教師根據(jù)這一特點，將這節(jié)課上得生動、活潑，并使學生在接受知識的同時，加強語言實踐，使知識轉(zhuǎn)化為技能，尤其是讓學生進行操作表演是簡單易行的形式之一。這一過程，是為了進一步激發(fā)學生練讀的積極性，培養(yǎng)學生的語言表達能力。
由此課可以看出，要營造語文實踐活動氛圍，是提高學生自主學習積極性的最佳途徑。
精彩的馬戲教學設(shè)計篇九
一、教學要求：
1、學會本課的10個生字和由這些生字組成的新詞；會用精彩、表演練習說話。
2、理解課文內(nèi)容，知道馬戲團里的動物表演精彩有趣，都是演員們訓練的結(jié)果。
3、提高學生細致觀察圖畫的能力。
4、能夠正確、流利、有語氣地朗讀課文，背誦課文的第四段。
二、教學重點、難點：
教學重點：
弄清從哪些地方可以看出猴子爬竿、黑熊踩球、山羊走鋼絲都很精彩。
教學難點：
對好奇、絕技、喝彩等詞的理解；對課文最后一句話的理解。
三、教具準備：
計算機多媒體、小黑板。
四、教學時間：三課時。
1.小朋友，今天我們繼續(xù)學習15課精彩的馬戲。
課文中有2個多音字，我們先來復習一下。喝彩好奇喝好喝水好玩1、誰來讀一讀？1、大家一塊讀，每個詞語讀兩遍。
2、這節(jié)課我們學習課文的1-4段，先請大家自由讀課文，看看課文中的插圖，邊讀邊看邊想：有什么不懂的問題，待會兒提出來。
3、小朋友，通過讀課文，我們知道了馬戲節(jié)目有很多，那么課文主要寫了哪幾個節(jié)目呢？請同學們小聲讀一讀2、3、4自然段，并用橫線勾出表示節(jié)目名稱的詞語。用波浪線勾出表示觀眾反應(yīng)的詞語。（板書節(jié)目名稱，請三位學生上臺板書表示觀眾反應(yīng)的詞語。）。
4、（放屏幕）同學們，猴子爬竿逗得觀眾哈哈大笑，黑熊踩木球引起一陣哄笑，山羊走鋼絲贏得了全場觀眾的'喝彩，可見這三個節(jié)目確實都很精彩，那它們的表演精彩在哪兒呢？請同學們再仔細地讀一讀2、3、4自然段，想一想，從哪些地方看出這三個節(jié)目都很精彩？讀完之后，分四人小組討論這個問題。（板書：頑皮、緊張、出色）。
5、把今天學習的1-4自然段連起來讀一讀，要讀得有感情。
6、總結(jié)：
小朋友，課文主要寫了這三個節(jié)目，從動物表演的經(jīng)過和觀眾的反應(yīng)都可以看出這三個節(jié)目很精彩。那么，動物們能演出這么精彩的節(jié)目，是誰的功勞呢？我們下節(jié)課再一塊兒學習討論。
7、完成課后第三題。
1、請一人讀題目要求。
2、全班齊讀詞語。
3、用精彩、表演練習說話。
4、抄寫第三題的詞語。
5、紅花題：用精彩、表演書面造句。
精彩的馬戲教學設(shè)計篇十
教學要求：
知識技能：正確、流利地朗讀課文。圖文結(jié)合理解課文內(nèi)容。
方法過程:抓住重點詞句理解課文。
小組合作學習課文。
情感態(tài)度：學生懂得動物能表演精彩節(jié)目是馬戲團的叔叔阿姨訓練的結(jié)果。
教學重難點：課文的二、三、四自然段。
教具：影碟、掛圖。
教學過程：
激趣、整體感知課文內(nèi)容：
談話：同學們想不想看馬戲？今天老師帶同學們?nèi)タ匆粓鲴R戲。
觀看影碟、整體感知課文內(nèi)容。
說說這場馬戲給你留下了什么印象？學生談?wù)勛约旱母惺堋?BR> 這場馬戲有哪些精彩的節(jié)目？課文具體講了哪些？在這些節(jié)目中你最喜歡哪個節(jié)目？（根據(jù)學生的情況選一個節(jié)目導讀）。
以“猴子爬竿”為例導讀：
出示掛圖，你想知道什么？學生提出問題。
自學課文第二自然段，邊讀邊想猴子是怎樣表演的？把有關(guān)的'詞句做上記號。
交流學習內(nèi)容：
理解句子“猴子穿著衣服，打扮得像個小孩?！?BR> 看圖理解“倒豎蜻蜓”“瞅”……。
指名分句朗讀。
三、自學其它節(jié)目：
師：這個節(jié)目很精彩，還有更精彩的呢，大家愿意知道嗎？
分小組任選一個節(jié)目按照剛才的方法自學。
匯報自學情況：
學生讀出有關(guān)的句子，找出重點詞語。
教師板書：黑熊踩木球移動掉山羊走鋼絲走踩彎。
練習朗讀。
四、擴展：
選一個節(jié)目自己練習說，然后說給同為的小伙伴聽。
指名說一說。
五、小結(jié)：
你認為這場馬戲怎么樣？學生自由說。
看了馬戲后，你想對馬戲團的叔叔阿姨說點什么？學生自由發(fā)言。
板書設(shè)計：
猴子爬竿倒豎蜻蜓瞅&nb。
[1][2]。
精彩的馬戲教學設(shè)計篇十一
目標：
1、學會本課11個生字和由生字組成的詞語，認識8個生字。
2、看圖理解課文，懂得動物們表演的精彩是人訓練的結(jié)果。
3、正確流利地朗讀課文，能用課文中的語句說出圖畫的意思。
重點：課文第二、三、四自然段。
第一課時。
過程：
一、引言揭題：
二、初讀課文，了解大意。
1、自讀課文，劃出不懂的生字詞。
2、范讀，學生注意讀準字音。
3、學生再讀課文，劃出文章的自然段。
4、提問：文章主要描寫了哪些動物的表演？
三、理解課文：
1、略講第一段：指名讀，說說這段主要寫了什么？
2、讀講第二段：馬戲到底精彩在哪里呢？先讓我們來看看小猴子的表演。
1）指名讀，其他同學思考：這段一共有幾句話？每句話都講了什么？
2）哪些句子描寫了猴子的表演？精彩嗎？你能說說精彩在哪里嗎？
看圖，加入自己的想象說說猴子的表演。
3）猴子表演的特點是什么？觀眾們是什么反應(yīng)？說明什么？
4）指導朗讀。
3、讀講第三段。
1）輕聲讀文，思考：這段描寫的是誰的表演？怎樣表演的？
出示圖畫，邊看圖邊說。
2）黑熊的表演有什么特點？觀眾有什么反應(yīng)？
“哄笑”什么意思？人們?yōu)槭裁春逍Γ?BR> 3）指導朗讀。
4、讀講第四段：
1）回憶上兩段的學法。
2）按照上面的學法自學。
3）自學匯報：山羊的表演最精彩的地方是什么？出示圖畫。
4）什么是絕技？觀眾為什么喝彩？想象一下怎樣喝彩。
5）指導朗讀。
5、學習第五段：
1）齊讀課文，想想這段寫了什么？
2）看圖，想象小狗做算術(shù)、猴子騎車、馬鉆火圈的樣子。
3）從這段的學習你知道了什么？（動物們表演的精彩是馬戲團叔叔阿姨訓練的結(jié)果。）。
四、總結(jié)：1、通過這篇課文你知道了什么？
2、師生共同總結(jié)寫作方法：詳寫、略寫。
設(shè)計：
第二課時。
過程；
一、復習導入??：
上節(jié)課我們學習了，誰能說說都有哪些動物的表演？它們的精彩之處在哪里？
二、有感情的朗讀課文。
三、學習本課生字：
屏幕出示生字，學生自學，重點指導學生認為難學的生字和學生易錯的字。
“重”的筆順。
“球”字右半部的寫法。
四、課堂練習：
1、完成課后2題。
2、聽寫句子。
五、擴展：把你喜歡的馬戲講給大家聽。
課外搜集有關(guān)馬戲的知識。
精彩的馬戲教學設(shè)計篇十二
身子很彎。2身子彎得像一座拱橋。請學生說說看那一句句子好，，哪兒好？（第二句比第一句好，好在它告訴我們山羊身子彎的程度。
（6）這個動作表演是獨一無二的？告訴我們山羊身子彎得程度。
（7）觀眾看了這樣的絕技，有什么反應(yīng)？什么是喝彩？為什么用“喝彩”？
（8）你認為這一小節(jié)要用什么語氣來讀？
（9）有感情的讀這一小節(jié)。
（10）找一找精彩的句子。老師根據(jù)學生的回答板書：穩(wěn)穩(wěn)當當，嬸子像拱橋。
（11）學生背誦這一小節(jié)。
四、復習鞏固。
出示填空練習。
精彩的馬戲教學設(shè)計篇十三
1、學會本課11個生字。認識6個字。
2、引導學生感受馬戲的精彩，同時了解精彩的馬戲是馬戲團的叔叔阿姨辛勤訓練的結(jié)果。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。
4、初步培養(yǎng)學生收集資料、處理信息的能力。
1、學會本課生字。
2、有感情地朗讀課文。
1、生字卡片、課件。
2、讓學生收集有關(guān)動物表演的圖片或文字資料。
2課時
同學們，你們一定看過動物表演的節(jié)目，結(jié)合你們收集的有關(guān)動物表演的圖片或文字資料，給大家講講。（學生可展示圖片，看著圖片作介紹）
動物的表演真精彩??！今天就讓我們跟隨小作者，再去看一場--精彩的馬戲。（板書課題并齊讀）教師請學生一邊欣賞課件,一邊聽課文錄音.
聽完后,請同學們說一說自己覺得這場馬戲有什么特點?自己感覺印象最深刻的是什么?
1、借助拼音朗讀課文。
2、認讀生字，讀準字音。
3、多種形式檢查生字詞認讀情況。
(1)、學生互相檢查,互相正音.
(2)、用卡片,開火車檢查,互相正音.
(3)、教師抽查.
4、自由小聲讀課文,畫出自己不懂的詞,同伴討論,聯(lián)系生活實際圖畫初步理解詞義.
精彩穩(wěn)穩(wěn)當當不慌不忙等
5、朗讀課文,要求讀正確.
6、識記要求掌握的生字字形.學生交流學字情況.
7、指導書寫生字.
8、學生練寫,教師巡回輔導.
1、出示課件。課件中小動物們的形象非常逼真地再現(xiàn)在學生們的面前.學生看得興味盎然.
2、學生一邊看圖，一邊聽教師范讀。
3、要求學生說圖意，可用上課文中的詞句。
1、《精彩的馬戲》給我們介紹了那幾個節(jié)目呢？請同學們自由讀課文，用筆畫出節(jié)目的名稱。
2、提問學生，教師板書。
3、在這幾個節(jié)目中，你喜歡哪一個節(jié)目。
4、根據(jù)學生喜歡的節(jié)目，小組進行重點讀議。
能說說你們喜歡的理由嗎？你們是讀了穩(wěn)重的那些詞語才感到這個節(jié)目精彩的？讓學生先看圖、讀文，再討論：為什么喜歡這個節(jié)目？理解節(jié)目的精彩之處并在小組內(nèi)朗讀。
5、各小組匯報學習情況。教師出示第二段文字并知道朗讀。
通過讀課文，我們知道了猴子爬竿這個節(jié)目確實精彩：猴子的打扮讓我們覺得猴子好好玩；猴子高難度的動作我們驚異；猴子的表情讓我們感到猴子頑皮的天性。難怪觀眾會被他都的哈哈大笑呢！讓我們再來讀一讀，體會節(jié)目的精彩。
（1）、自己試讀第二段。
（2）、小組讀。
（3）、抽讀。
（4）、齊讀。
6、處是第三、四自然段，學生集體試讀第三、四段。
7、喜歡黑熊踩木球和山羊做鋼絲這兩個節(jié)目的同學分別朗讀三、四段。通過學生互評，教師指導。理解重點詞句，讀好課文。
8、再仔細讀課文，你一定發(fā)現(xiàn)了觀眾在觀看這個節(jié)目時的不同反應(yīng)。讓我們在像課文中的觀眾一樣，被笨重的黑熊那精彩的表演所吸引，為山羊的絕技大聲喝彩。
9、指導有感情地朗讀這兩段。
10、仔細觀察圖畫，再仔細讀讀課文第五自然段，你有什么疑問嗎？
師生共同質(zhì)疑。
是啊，動物們表演的節(jié)目個個都很精彩。小觀眾們選了三個他最喜歡的節(jié)目來些，其他的節(jié)目就一句話帶過，留給我們?nèi)ハ胂?，多好啊！動物們表演這么多的節(jié)目，都是馬戲團的叔叔阿姨的功勞，讓我們再來好浩讀讀課文的最后一句話。
學生獨立完成課后3、4題。
精彩的馬戲教學設(shè)計篇十四
教學目標：
1.懂得“精彩”、“好奇”、“頑皮”、“笨重”、“移動”、“哄笑”、“絕技”、“喝彩”這些詞語的意思。
2.學習課文的2-4自然段。知道猴子，黑熊，山羊表演得很精彩。
3.初步懂得一段課文中先講什么，再講什么，最后講什么。
4.能有感情地朗讀課文。
教學過程：
一、導語。
通過上午的學習，大家都知道了這篇課文向我們介紹的是小動物們表演節(jié)目的情況。這節(jié)課，老師想和大家一起去看看這些表演。大家愿意和我一塊兒去看嗎？表演馬上就要開始了，請大家認真地觀看。
二、講讀課文。學習2-4自然段。
1．回憶。大家剛才都看到了哪些節(jié)目呀？出示幻燈片。
（猴子爬竿、黑熊踩木球、山羊走鋼絲）。
2．說說你覺得這些馬戲怎么樣？你最喜歡哪個節(jié)目？
（表演得很出色、很精彩……）。
3．結(jié)合投影說說自己最喜歡的馬戲節(jié)目。師指導學習其中的一個馬戲節(jié)目。（“黑熊踩木球”）出示“黑熊踩木球”的動畫。
（1）自讀與這個節(jié)目相對應(yīng)的段落。你讀懂了什么？發(fā)現(xiàn)了什么？不懂的有哪些？
（2）生匯報說。
（我讀懂了…………，不明白的是……）。
（3）指導讀精彩的詞句，感悟課文。
小結(jié)：這個節(jié)目的確很精彩，可是我們還有其他的節(jié)目，大家想繼續(xù)看嗎？
（4）指明小組合作學習剩下的兩個節(jié)目。（結(jié)合表格學習）。
先寫什么再寫什么最后寫什么。
節(jié)目名稱怎樣表演觀眾的反應(yīng)。
黑熊踩木球爬、直立、移動、滾、緊張一陣哄笑。
猴子爬竿穿、爬、倒豎蜻蜓、好奇、望頑皮大家直笑。
山羊走鋼絲走來走去、小心、踩、彎穩(wěn)穩(wěn)當當為它喝彩。
（5）小組學習匯報，你們覺得這兩個節(jié)目的精彩之處。并結(jié)合精彩的詞句讀一讀。
四、課堂練習。
我們已經(jīng)知道要把節(jié)目寫具體，要有一定的順序，下面老師這里還有三個節(jié)目，請同學們?nèi)我膺x一個節(jié)目，仿照課文中描寫節(jié)目的方法，先動口說說，說給小組的其他同學聽。然后再自己動手寫寫。看誰也能寫得具體、精彩。
精彩的馬戲教學設(shè)計篇十五
教學目的：
1通過圖文對照，讀懂課文，知道動物表演的節(jié)目精彩在什么地方。
2培養(yǎng)學生細表演致觀察圖畫的能力，看圖說話的能力。
3有感情的讀課文，背誦第四段。
教學過程：
一．過度。
小朋友我們昨天學習了第十五課《精彩的馬戲》。知道了昨天媽媽和我去看了一場精彩的馬戲。那么小朋友想不想也去看一看這場馬戲究竟什么地方精彩呢？讓我們先去看一看猴子的表演。
二．新授。
（一）教學第二小節(jié)。
1多媒體出示圖一。
（1）說說誰在干什么？
（2）再看看猴子的動作，表情，按順序用自己的話說說，同桌互議。
2翻開書，我們來看看書上是怎么寫猴子爬竿的。
（1）自瀆課文，我們來看看你讀后知到了什么。
（2）一生范讀，劃下猴子是怎么表演爬竿的。
（3）觀眾看了猴子的表演，有什么反映？為什么哈哈大笑。
3你認為在讀猴子爬竿這一小節(jié)時，應(yīng)讀出什么樣的語氣來？
4學生齊讀這一小節(jié)。
5你從哪些地方可以看出猴子的表演得很精彩？有~~~~線劃出。
6讀這寫句子和詞語。
7總結(jié)學法。
（二）教學第三小節(jié)。
1．看圖。（1）圖上畫了什么動物，他在干什么？
（2）黑熊怎么表演，觀眾反應(yīng)如何？
2．學生按照方法自學。
3．老師檢查作業(yè)。
（1）誰表演的什么節(jié)目？
（2）怎么表演？請一學生朗讀，其余學生看圖理解。
（3）看了黑熊的`表演，觀眾又有什么反應(yīng)？什么是哄笑？這兒為什么用哄笑？
4．這一小節(jié)應(yīng)讀出什么語氣來，請學生說說看。然后請一個學生示范朗讀，全體學生齊讀。
5．從哪兒可以看出這個節(jié)目很精彩？根據(jù)學生的回答板書：直立，小心移動。
（三）教學第四小節(jié)。
1按自學要求學生自己自學。
2教師檢查學習效果。
（1）看圖說說贍養(yǎng)表演了幾個節(jié)目？怎么表演的？你最喜歡哪一個？
（2）這個節(jié)目的名字叫什么？
（3）第一個節(jié)目是怎樣表演的？什么市“穩(wěn)穩(wěn)當當”？請一個學生上臺來表演一下動作。
（4）山羊還表演了什么節(jié)目？請一個學生來朗讀。
精彩的馬戲教學設(shè)計篇十六
教學目的：
1通過圖文對照，讀懂課文，知道動物表演的節(jié)目精彩在什么地方。
2培養(yǎng)學生細表演致觀察圖畫的能力，看圖說話的能力。
3有感情的讀課文，背誦第四段。
教學過程：
一．過度。
小朋友我們昨天學習了第十五課《精彩的馬戲》。知道了昨天媽媽和我去看了一場精彩的馬戲。那么小朋友想不想也去看一看這場馬戲究竟什么地方精彩呢？讓我們先去看一看猴子的表演。
二．新授。
（一）教學第二小節(jié)。
1多媒體出示圖一。
（1）說說誰在干什么？
（2）再看看猴子的動作，表情，按順序用自己的話說說，同桌互議。
2翻開書，我們來看看書上是怎么寫猴子爬竿的。
（1）自瀆課文，我們來看看你讀后知到了什么。
（2）一生范讀，劃下猴子是怎么表演爬竿的。
（3）觀眾看了猴子的表演，有什么反映？為什么哈哈大笑。
3你認為在讀猴子爬竿這一小節(jié)時，應(yīng)讀出什么樣的語氣來？
4學生齊讀這一小節(jié)。
5你從哪些地方可以看出猴子的表演得很精彩？有~~~~線劃出。
6讀這寫句子和詞語。
7總結(jié)學法。
（二）教學第三小節(jié)。
1．看圖。（1）圖上畫了什么動物，他在干什么？
（2）黑熊怎么表演，觀眾反應(yīng)如何？
2．學生按照方法自學。
3．老師檢查作業(yè)。
（1）誰表演的什么節(jié)目？
（2）怎么表演？請一學生朗讀，其余學生看圖理解。
（3）看了黑熊的表演，觀眾又有什么反應(yīng)？什么是哄笑？這兒為什么用哄笑？
4．這一小節(jié)應(yīng)讀出什么語氣來，請學生說說看。然后請一個學生示范朗讀，全體學生齊讀。
5．從哪兒可以看出這個節(jié)目很精彩？根據(jù)學生的回答板書：直立，小心移動。
（三）教學第四小節(jié)。
1按自學要求學生自己自學。
2教師檢查學習效果。
（1）看圖說說贍養(yǎng)表演了幾個節(jié)目？怎么表演的？你最喜歡哪一個？
（2）這個節(jié)目的名字叫什么？
（3）第一個節(jié)目是怎樣表演的？什么市“穩(wěn)穩(wěn)當當”？請一個學生上臺來表演一下動作。
（4）山羊還表演了什么節(jié)目？請一個學生來朗讀。
（5）比較句子1身子很彎。2身子彎得像一座拱橋。請學生說說看那一句句子好，，哪兒好？（第二句比第一句好，好在它告訴我們山羊身子彎的程度。
（6）這個動作表演是獨一無二的？告訴我們山羊身子彎得程度。
（7）觀眾看了這樣的絕技，有什么反應(yīng)？什么是喝彩？為什么用“喝彩”？
（8）你認為這一小節(jié)要用什么語氣來讀？
（9）有感情的讀這一小節(jié)。
（10）找一找精彩的句子。老師根據(jù)學生的回答板書：穩(wěn)穩(wěn)當當，嬸子像拱橋。
（11）學生背誦這一小節(jié)。
四、復習鞏固。
出示填空練習。
精彩的馬戲教學設(shè)計篇十七
（一）設(shè)計理念：
語文這門學科與社會生活聯(lián)系得最緊密，哪里有生活，哪里就有語文。課內(nèi)一次讀書比賽，課外一場難忘的活動，家庭與父母親切地交談，小巷里與同伴們游玩嬉戲，與此等等，都是向?qū)W生進行語文教學的結(jié)合點。下面就以低年級課文《精彩的馬戲》為例，談?wù)劆I造語文實踐活動氛圍，提高學生自主學習積極性的教學設(shè)想。
（二）教學目標：
1、教育學生熱愛生活，強化“人有辦法”、“人有創(chuàng)造能力”的觀念；
2、正確、流利、有感情地朗讀課文；
3、認識本課生字，理解詞語：“精彩、出色、絕技、好奇、哄笑、喝彩”。
（三）對課程的開發(fā)：
1、談話入手，誘發(fā)實踐動機；
2、觀察圖畫，激發(fā)聽說興趣；
3、圖文對照，規(guī)范聽說語言；
4、操作表演，營造活動氛圍。
（四）教學過程：
1．談話激趣，導入課文：
生回憶自己看過的動物表演。
師：誰愿意來模仿一下你看過的一種動物的表演呢？
指幾名學生表演。
師：剛才同學們模仿這些小動物表演馬戲非常像，真是有趣極了?，F(xiàn)在，我們來看看書上是怎么寫的。
2．組織練讀，整體感知：
首先，教師范讀一遍，為學生練讀作準備。
教師范讀過后，學生進行練讀。
此時的練讀只提一個要求：把句子讀通順。在此基礎(chǔ)上，再進一步提高要求：流利、有感情。
3．逐段學習，加深理解：
逐個學習本課5個自然段，主要通過讀課文了解每個自然段都官了什么，幫助學生理解重點詞語，在此過程中，根據(jù)段落內(nèi)容不同，讓學生模仿各個小動物的動作，在自己的座位上做出簡單的動作?？梢赃呑鰟幼鬟呄胂蟾鱾€小動物此時可能對觀眾說些什么，學習第5自然段后齊讀最后一句話，說說小動物為什么能表演出這么精彩的節(jié)目？引導學生得出“人有辦法”的結(jié)論。
適時評讀，如文中第二自然段的一個句子：“它爬到竿頂上，在上面倒豎問蜒，一雙圓溜溜的眼睛好奇地瞅著觀眾?！苯處熆梢葬槍δ惩瑢W的朗讀具體指出：“這一句讀得很好．尤其是‘瞅著’兩個字，把小猴子頑皮、得意的樣子讀出來了，你們能像他這樣讀出來嗎？來，我們都來試試，看誰讀得更好！”
4、結(jié)合板書，總結(jié)全文：
師：同學們隨作者一起看了一場精彩的馬戲，說一說你都看到了什么？
生根據(jù)板書內(nèi)容回答。
師：動物們生動有趣的表演，不僅給大家?guī)в辛藲g樂，也說明了--。
生：人有辦法。
（五）板書設(shè)計。
猴子爬竿狗做算術(shù)。
羊走鋼絲馬鉆火圈。
（詳寫）（略寫）。
二、教學評析：
語文這門學科與社會生活聯(lián)系得最緊密，哪里有生活，哪里就有語文。課內(nèi)一次讀書比賽，課外一場難忘的活動，家庭與父母親切地交談，小巷里與同伴們游玩嬉戲，與此等等，都是向?qū)W生進行語文教學的結(jié)合點?！毒实鸟R戲》是一篇淺顯易懂、圖文并茂的寫實小故事，文章的直觀性、趣味性極易引起學生的閱讀興趣，也容易引起他們以往的生活體驗。如聽到“馬戲”就自然地聯(lián)想某次跟爸爸媽媽到動物園里看猴子、大象、長頸鹿等動物的情景，自然就聯(lián)想到路過街頭，遇到一個藝人在表演猴于玩球的情景……針對這些情景，教師從談話入手，誘發(fā)學生語言實踐的動機，讓學生回憶類似有趣的情景，再將這些有趣的場面給同學們描述出來。激趣的手段要靠教師充滿情感的語言，學生的興奮中心一旦被激活，他們就會無拘無束、淋漓酣暢地將自己以往所見所聞述說出來。從談話入手，學生的語文實踐動機誘發(fā)出來了，學生聽說積極性高漲起來。對此，教師可采用“移情”的方式，轉(zhuǎn)換學生的興奮點。如：“你們在以往的生活中親眼見到的‘街頭馬戲’都很感興趣，可是，今天我們要看的馬戲更精彩，你們想看嗎？”學生的注意力由課外轉(zhuǎn)到課內(nèi)，濃厚的興趣，使他們迫不及待地翻看課文插圖，這正是教師所企盼的。教師順應(yīng)學生的學習心理，依次出示圖片，學生一邊看，一邊情不自禁地模仿猴子的動作、神態(tài)，有的自言自語地說：“好玩、好玩?！闭n堂里此時嘰嘰喳喳，“秩序混亂”，每個學生學習器官都調(diào)動起來了。本文的特點就是趣味性濃，教師根據(jù)這一特點，將這節(jié)課上得生動、活潑，并使學生在接受知識的同時，加強語言實踐，使知識轉(zhuǎn)化為技能，尤其是讓學生進行操作表演是簡單易行的形式之一。這一過程，是為了進一步激發(fā)學生練讀的積極性，培養(yǎng)學生的語言表達能力。
由此課可以看出，要營造語文實踐活動氛圍，是提高學生自主學習積極性的最佳途徑。
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精彩的馬戲教學設(shè)計篇十八
1、學會本課11個生字。認識6個字。
2、引導學生感受馬戲的精彩，同時了解這些精彩的馬戲是馬戲團的叔叔阿姨辛勤訓練的結(jié)果。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。
4、初步培養(yǎng)學生收集資料、處理信息的能力。
教學重點。
1、學會本課生字。
2、有感情地朗讀課文。
課前準備。
1、生字卡片、彩色掛圖、投影片或計算機課件。
2、課文第二、三、四自然段的文字投影片。
3、讓學生收集有關(guān)動物表演的圖片或文字資料。有條件的`可組織學生觀看動物表演。
一、激趣導入，揭示課題。
同學們，你們一定看過動物表演的節(jié)目，結(jié)合你們收集的有關(guān)動物表演的圖片或文字資料，給大家講講。（學生可展示圖片，看著圖片作介紹）。
動物的表演真精彩呀！今天就讓我們跟隨小作者，再去看一場——“精彩的馬戲”。（板書課題并齊讀課題）。
二、自讀課文，學習字詞。
1、借助拼音朗讀課文。
2、認讀生字詞，讀準字音。
3、多種形式檢查生字詞認讀情況。
（1）學生相互檢查，相互正音。
（2）用生字卡片，開火車檢查，相互正音。
注意“精”讀后鼻音?！爸?、陣、叔”讀翹舌音。
（3）教師抽查。
4、自由小聲讀課文，畫出自己不懂的詞。通過讀句子，同伴討論，聯(lián)系生活實際、圖畫初步理解詞義。
5、朗讀課文，要求讀正確。
6、識記要求掌握的生字字形。
學生交流學字的情況。（“笨、陣、團”用熟字加偏旁的辦法來記）。
教學相機指導，比較字形：光——先精——睛金——全。
7、指導書字生字。
教師重點指導“戲、球、重”的書寫。
“戲”的斜勾要給學生示范。
“球”不要丟掉最后的“點”。
“重”要擺在正中，“丨”應(yīng)在豎中線上。
8、學生練寫，教師巡視輔導。注意學生的執(zhí)筆、書寫姿勢要正確。
精彩的馬戲教學設(shè)計篇十九
1、學會本課11個生字和由生字組成的詞語，認識8個生字。
2、看圖理解課文，懂得動物們表演的精彩是人訓練的結(jié)果。
3、正確流利地朗讀課文，能用課文中的語句說出圖畫的意思。
：課文第二、三、四自然段。
第一課時。
一、引言揭題：
二、初讀課文，了解大意。
1、自讀課文，劃出不懂的生字詞。
2、教師范讀，學生注意讀準字音。
3、學生再讀課文，劃出文章的自然段。
4、提問：文章主要描寫了哪些動物的表演？
三、理解課文：
1、略講第一段：指名讀，說說這段主要寫了什么？
2、讀講第二段：馬戲到底精彩在哪里呢？先讓我們來看看小猴子的表演。
1）指名讀，其他同學思考：這段一共有幾句話？每句話都講了什么？
2）哪些句子描寫了猴子的表演？精彩嗎？你能說說精彩在哪里嗎？
看圖，加入自己的想象說說猴子的表演。
3）猴子表演的特點是什么？觀眾們是什么反應(yīng)？說明什么？
4）指導朗讀。
3、讀講第三段。
1）輕聲讀文，思考：這段描寫的是誰的表演？怎樣表演的？
出示圖畫，邊看圖邊說。
2）黑熊的表演有什么特點？觀眾有什么反應(yīng)？
“哄笑”什么意思？人們?yōu)槭裁春逍Γ?BR> 3）指導朗讀。
4、讀講第四段：
1）回憶上兩段的學法。
2）按照上面的學法自學。
3）自學匯報：山羊的表演最精彩的地方是什么？出示圖畫。
4）什么是絕技？觀眾為什么喝彩？想象一下怎樣喝彩。
5）指導朗讀。
5、第五段：
1）齊讀課文，想想這段寫了什么？
2）看圖，想象小狗做算術(shù)、猴子騎車、馬鉆火圈的樣子。
3）從這段的你知道了什么？（動物們表演的精彩是馬戲團叔叔阿姨訓練的結(jié)果。）。
四、總結(jié)：1、通過這篇課文你知道了什么？
2、師生共同總結(jié)寫作方法：詳寫、略寫。
第二課時。
；
一、復習導入??：
二、有感情的朗讀課文。
三、本課生字：
屏幕出示生字，學生自學，教師重點指導學生認為難學的生字和學生易錯的字。
“重”的筆順。
“球”字右半部的寫法。
四、課堂練習：
1、完成課后2題。
2、聽寫句子。
五、擴展：把你喜歡的馬戲講給大家聽。
課外搜集有關(guān)馬戲的知識。