環(huán)境保護(hù)是我們每個(gè)人的責(zé)任，我們應(yīng)該從自身做起?？偨Y(jié)應(yīng)該具有一定的邏輯性和條理性，易于閱讀和理解。在下面的范文中，我們可以看到不同角度的總結(jié)方法和思路。
人教版初二下月考篇一
也許是成功太寵我了，每次數(shù)學(xué)考試成績總是在90分以上，讓我變得很驕傲自滿，一次次自我滿足的陶醉。但是，上帝不會(huì)每次都給我成功。一次數(shù)學(xué)測驗(yàn)完全打破了我對(duì)簡單但實(shí)際上復(fù)雜得多的試題的自信。
以前我視考試如鮮花一般輕松，現(xiàn)在卻要被殘酷的現(xiàn)實(shí)拖回起跑線。一個(gè)我想都不敢想的分?jǐn)?shù)，活生生的寫在了數(shù)學(xué)試卷上。我不相信。我揉揉眼睛，以為自己瞎了，其實(shí)真的是67分。一瞬間眼淚像錢塘江的潮水一樣涌出，勢不可擋，擦了又流，流了又擦。六十七分，我從來沒有過這么低的分?jǐn)?shù)，唉！怎樣才能不辜負(fù)父母和老師的期望？哦，我的上帝！
拿了試卷回家后，爸媽嚴(yán)厲批評(píng)我，我無語，因?yàn)槲沂×耍斄?。輸了就一而再再而三的輸，以為考試容易；輸了就一而再再而三的輸，覺得自己很聰明；輸了就一而再再而三的輸，以為自己一定能拿到90%的幾率！
總結(jié)教訓(xùn)，四個(gè)字：驕傲自滿！這四個(gè)字像毒蛇一樣吞噬了我的心，讓我的成績一落千丈。我決心除掉他們。腳踏實(shí)地是我的新座右銘。謙虛謹(jǐn)慎應(yīng)該是我的座右銘。
“別灰心，兒子！失敗是成功之母，君子怕小失??！”爸爸鄭重的拍了拍我的肩膀，鼓勵(lì)我說。
是的，我不能因?yàn)橐淮慰荚嚥患案窬褪バ判?，失去自我。我想站起來，追上去，追尋我的?mèng)想。因?yàn)槊考露疾豢赡苊看味汲晒?，我要學(xué)會(huì)在失敗中體驗(yàn)，在成功中領(lǐng)悟。只有一次又一次站起來，不怕失敗，才能享受成功的喜悅！
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人教版初二下月考篇二
看著窗外的雨，實(shí)在沒心思觸琴。心生煩意，撐起傘下樓去。
雨不大，有不少人撐傘走著，傘下落的雨滴，在水洼中泛起一圈圈漣漪。還有幾個(gè)冒冒失失的孩子，在雨中跑著鬧著。
走到坐椅旁，用手撫了撫水，收傘坐下，然后在雨中靜默著。舉起手，仰著天，看如花瓣般輕柔的雨兒，輕輕從手旁劃下，。還有幾滴滴在傘上，濺起水花。
在我轉(zhuǎn)身想回家那一瞬間，我看到了你。
“只道花無十日紅，此話無處不春風(fēng)?！?BR> 一支伏在墻頭的粉色月季，雖遜色于玫瑰，卻還是在微風(fēng)細(xì)雨中顫抖花瓣。
我走來蹲下，細(xì)細(xì)地看著你。
在你那酷似玫瑰的身段上，有晶瑩剔透的雨滴，就好像要泫然欲泣。
你是花中皇后，為何而泣，是在泣這番雨景，擾了你嗎？
你沒有妖嬈迷人的身姿，凌霜傲寒的毅力，甚至沒有清秀文雅的詩韻。但這些都不重要，其實(shí)重要的就是做好自己。
聽朋友曾說：月季剛長出的莖是嫩黃色的，漸漸的變成淺綠色，再過些時(shí)日就是墨綠色的`了。
從前，我欣賞玫瑰的氣質(zhì)，純色。如今卻感覺玫瑰不如你，她太妖。
一陣微風(fēng)襲來，你點(diǎn)頷。讓我想起徐志摩那句：
最是那一低頭的溫柔，像一朵水蓮花，不勝?zèng)鲲L(fēng)的嬌羞。
我不再欣賞，起身離去。愿下次相見，你仍是這般。
人教版初二下月考篇三
八月，我走在鄉(xiāng)間的小路上，聞到陣陣桂花香，仿佛進(jìn)入了秋天的畫卷。
中秋節(jié)期間，落桂花了，我隨手撿起一片，一聞，啊!好香。香花往往讓人沉醉在大自然的色彩當(dāng)中，仿佛有了生機(jī)，有了生命!
我愛桂花，因?yàn)樗蓯?，我愛桂花，因?yàn)樗儩嵢缬瘢覑蹥Щ?，因?yàn)樗屛一隊(duì)繅?mèng)縈，我愛桂花，因?yàn)椤N種原因，讓我的生活更有光彩。
雨停了，桂花香依在，惟獨(dú)桂花雨在一瞬間消失了，那么匆忙，那么遺憾。真想對(duì)桂花雨說，我們還沒有欣賞夠呢!
過去了，一切都過去了，桂花香像和我們捉迷藏似的躲了起來，但我知道，它還會(huì)在金色的秋天里出現(xiàn)。
站在無花的桂花樹下，我等待著，等待著一度輪回……。
人教版初二下月考篇四
光陰似箭，日月如梭。那一次的外出，我會(huì)永遠(yuǎn)地銘記在心。它像一杯歷久彌新的美酒，散發(fā)出芳香，令我無法忘懷。
今年的國慶節(jié)，我家、大伯家、姑媽家，幺爸家一起去了赤水的土城玩，可有趣了!
出發(fā)的前一天，姐姐她們一家的到來，使我大吃一驚。他們一家四口人全聚在我家。爸爸、媽媽和奶奶全在忙活，我正和二姐坐在書房玩得不亦樂乎。要知道，她們只來過我家兩三次!我可要好好和姐姐聊聊。我們興奮了一整個(gè)晚上。第二天一大早，我們一起出發(fā)去了赤水。經(jīng)過兩三個(gè)小時(shí)的奔波，我們終于到達(dá)了目的地——赤水的土城!
一下車，我和大姐、四妹就歡呼雀躍地到處跑。哇!這兒的美食各式各樣，有：動(dòng)物狀的包子、用盤子裝的薯?xiàng)l……看得我直流口水。這兒的飾品琳瑯滿目，看得我眼花繚亂。不說了，先讓我去飽餐一頓吧!
土城的景物可不止這些，讓我向你介紹我最喜歡的一個(gè)地方吧!我要介紹的就是“十八幫”所在的地方。十八幫，顧名思義，就是有十八個(gè)幫派，是：糖幫、布幫、丐幫、茶幫……因?yàn)橹挥斡[了土城的一部分，所以只知道這些。二姐看到一家糖幫的店，呆若木雞地站在那里，眼睛死死盯住糖不放。我也真是服了她了。我則一路大步流星地走著。
忽然，二姐看見了一個(gè)外國人，小聲地說了聲“你好”的英文。那個(gè)外國人聽見了，回了二姐的話。她像打了興奮劑一樣，使勁搖著我說：“你聽見了嗎?他對(duì)我說了“耶!”我說：“我……我聽見了!你能不能別搖了啊!”唉!這個(gè)二姐呀!
在土城，我們玩得很開心，特別是二姐，我感覺她要是見著一大群外國人的話，估計(jì)會(huì)把我搖暈。
這就是我腦海中的那杯美酒。
人教版初二下月考篇五
春天來啦！春天在哪里？我要去找一找。
來到小河邊，呀！柳樹已經(jīng)披上了黃綠色的紗裙，走近一看，柳枝都變綠了，變軟了，枝條上抽出了一串串的小芽苞，芽苞嫩黃嫩綠的，像剛出生的小寶寶，可愛極了。微風(fēng)吹過，柳樹姑娘搖著綠色的長辮子，好美呀！
小河里的冰融化了，河水碧綠碧綠的，水面波光粼粼的，河水在微風(fēng)中淙淙的流著。
花園里，許多樹木吐出點(diǎn)點(diǎn)嫩芽，有嫩綠的，有紫紅的，還有灰綠的，那是春天的音符吧？
“唧唧”、“啾啾”……什么鳥的聲音？哦！原來是活潑可愛的小燕子從南方飛回來了。小區(qū)后邊的大樹上有三個(gè)鳥窩，兩個(gè)小的，一個(gè)大的。一只大鳥叼著幾條胖蟲子朝大鳥巢飛過來，我悄悄的走過去，想聽聽小鳥迎接?jì)寢尩臍g叫聲，糟糕！大鳥發(fā)現(xiàn)了我，“唧”地一聲掉頭飛走了，只看到它嘴里的蟲子從空中掉了一條下來。
陽光明媚起來，照在身上暖暖的，出行的人們都摘下了帽子，脫下了厚厚的棉衣，換上了春裝。春風(fēng)輕拂著我的臉，感覺暖暖的.。
??！春天真美好，我看到了她，我聽到了她，我聞到了她，我觸到了她。
人教版初二下月考篇六
“玩，誰不會(huì)呀?只要是地球生物都會(huì)玩，有什么了不起的!這還用夸么?”你看了題目，一定會(huì)覺得我太“二”了，我不用看也知道，你正在翻白眼兒。不服氣嗎?讓你看看我是怎么玩的吧。
寫完作業(yè)閑來無事，我最喜歡玩拆裝鋼筆的“游戲”。把后蓋拔下來，筆身扭開，墨囊揪掉，墨管拆開，仔細(xì)研究一番，看看能不能發(fā)現(xiàn)什么新鮮東西。再把筆帽沿著螺絲分成兩半，連頂部的筆尖托也沒逃出厄運(yùn)，用小刀毫不手軟的撬了出來。原來我最心愛的鋼筆就是這個(gè)樣子呀，明天還得用趕緊裝上吧。雖然鋼筆很可能不能再用了，但最近一次我真得安裝好了呢。媽媽哭笑不得，敲著我的頭說：“你玩得可真帶勁兒啊!”
玩垃圾桶可是我的獨(dú)創(chuàng)啊。有一天我自己在家，無聊的到處翻看，發(fā)現(xiàn)一只黃色垃圾桶，里面套了一個(gè)紅白藍(lán)相間的塑料垃圾袋，讓人眼前一亮。我看了它大約3秒鐘，立刻想到了一個(gè)好主意：把垃圾袋拿出來，垃圾倒回桶里，垃圾袋套在垃圾桶外面，系好后，找來黑色油性筆，把套著垃圾桶的垃圾袋畫上足球圖案。嘿嘿，趕緊打電話呼朋喚友來我家踢“足桶”哇。沒想到“足桶”這么不結(jié)實(shí)，家里很快就成為“垃圾回收?qǐng)觥?。媽媽回到家，驚訝地說：“你玩兒得太不可思議了!”
雨傘也很好玩。媽媽的傘很漂亮，給我的玩具們做旋轉(zhuǎn)木馬正合適。撐開傘，傘把朝上放到地面，就像一個(gè)圓圓的大碗，玩具們爭先恐后地跳進(jìn)傘里，我用力一轉(zhuǎn)傘邊，哈哈，旋轉(zhuǎn)木馬飛快地轉(zhuǎn)動(dòng)起來了。媽媽聽見笑聲趕緊跑過來，激動(dòng)地大喊：“你越來越會(huì)玩兒啦!”
用剪刀剪剪貼貼那就太普通了。我的剪刀，經(jīng)常當(dāng)做螺絲刀，用來擰掉課桌上的螺絲釘，害得許多桌子“當(dāng)場嚇暈”，一看見我就搖搖晃晃的站不穩(wěn)。
你看，玩，其實(shí)很簡單。不需要多么貴的玩具，只要你肯動(dòng)腦筋，什么都能玩得高興。我就是這么愛動(dòng)手愛思考，媽媽才經(jīng)?？湮摇罢鏁?huì)玩”。
人教版初二下月考篇七
今天，我們來到蕪湖方特游玩，令我印象深刻的是觀看的神話表演——牛郎織女的故事。
牛郎自幼父母雙亡，他和僅有的一頭老牛住在一起。牛郎慢慢地長大。一天，老牛對(duì)小鳥說：“我家牛郎到現(xiàn)在還沒有妻子，這讓我很擔(dān)心啊!”小鳥說：“山下的碧蓮池中，七位仙女天天下凡洗澡，其中，七仙女最善良?！崩吓Ｕf：“如果七仙女給牛郎做妻子該多好啊!”小鳥說：“你把七仙女的衣服拿走，這樣她就回不到天上去了?！崩吓淼搅吮躺彸剡叄吹绞^上掛著七仙女的衣服。老牛立刻把衣服拿下來，交給牛郎。牛郎問：“老牛，你拿的是哪位女子的衣服?快還給人家!”老牛用頭指著七仙女。牛郎把衣服還給了七仙女，說：“仙子，這個(gè)衣服可是你的?”七仙女說：“這個(gè)衣服是我的，我叫織女，你叫什么名字?”牛郎回答道：“我叫牛郎。你要是不嫌棄，就在我家住一晚?！笨椗f：“那就謝謝你了?！?BR> 織女在牛郎家住了好久，對(duì)牛郎產(chǎn)生了好感。他倆結(jié)婚生子，織女給牛郎生下了一男一女，一家四口其樂融融。
可是，過了不久，織女的母親王母娘娘親自下凡尋找織女，來到了牛郎家。對(duì)織女說：“你快快跟我回宮?！笨椗f：“母后，我已在人間結(jié)婚生子，還請(qǐng)您批準(zhǔn)?！蓖跄改锬锷鷼獾鼗卮穑骸叭松駪賽凼沁`反天條的，我命令你立刻離開牛郎。”話剛說完，王母娘娘就把織女帶走了。
牛郎看見妻子被抓后，馬上用扁擔(dān)挑起一對(duì)籮筐，將一對(duì)兒女分別放進(jìn)筐里，去追織女。眼看就要快追上了。可是，王母娘娘用頭上的簪子劃出一條大河，擋住了他的去路。牛郎用水瓢不停地舀銀河的水，希望能與織女相聚。王母娘娘見他們感情真摯，便破例讓他們每年七夕相會(huì)一次。
牛郎織女的故事可真感人啊!
人教版初二下月考篇八
人生既是一個(gè)美麗，你來到世上，那么你就注定了是一個(gè)美麗，即使你沒有漂亮的身材和臉蛋。
人生在也會(huì)面對(duì)許多美麗，這些美麗的夏夜的精靈一般躺在任何地方發(fā)光。
美麗是一顆流星，轉(zhuǎn)瞬即逝。
美麗是一朵嬌荷，即開即落。
美麗是一只蝴蝶，飛旋而過。
美麗是生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，你若能退一步仔細(xì)觀察生活的話，你就會(huì)知道再平凡再無聊的生活中也藏著美麗。
美麗同樣也出現(xiàn)在家中，餐桌上書櫥里甚至你能想象到的任何一個(gè)地方，曾經(jīng)應(yīng)有美麗滑過我們的身旁。那種美麗就叫幸福。小學(xué)的生涯中，我無數(shù)次地面對(duì)它，也無數(shù)次地讓它流逝。
其實(shí)平凡就是美麗，不是嗎?
面對(duì)美麗蓮音，我愛她
人教版初二下月考篇九
深秋，傍晚。天涼心更涼。
我推著自行車，任憑涼風(fēng)拍打在我身上，聽著旁邊的同班同學(xué)不耐煩的對(duì)我說："你有沒有聽我說話啊!”“啊?”我有些僵硬地回應(yīng)著。“呃!”她故作無語，但又說道：“一次月考而已?！薄昂呛牵沂悄欠N為‘小事’煩惱的人么?”我違心地露出了半尷尬的笑容調(diào)侃道。
就在1小時(shí)前——自習(xí)課上，班主任臉上明顯地“刻”著“我不高興，你們沒考好”的面容對(duì)我們說：“成績單下來了?！闭f著，班長就給每個(gè)人發(fā)了一張。我拿到成績單就飛快的翻了過去，拿書壓上，開始若無其事的寫作業(yè)。但我也很在意我自己的成績，就又偷偷地把它從書下拽了出來，小心翼翼地反過來，瞄了一眼，只看到了總分——474分。
我相信，那時(shí)我的臉色一定很難看。我腦海里的第一個(gè)想法就是——撕掉成績單，但我終究沒有這樣做，畢竟這是掩耳盜鈴的做法。那怎么辦?難道就讓成績單大搖大擺地對(duì)我炫耀麼?不可能。
我又把它丟到了書下!
“呼——”我長舒了一口氣，“解放”了!可偏偏就在這時(shí)，班主任對(duì)我也“不依不饒”，竟念起了年級(jí)排名，雖然只念了幾個(gè)人的年級(jí)排名，用了不到5分鐘，可對(duì)我來說漫長的像一個(gè)世紀(jì)。終于熬過了著漫長的自習(xí)課，我卻已身心疲憊，狼狽不堪。
唉，誰讓我沒好好復(fù)習(xí)呢!權(quán)當(dāng)一個(gè)教訓(xùn)，來斥責(zé)一個(gè)一時(shí)失智的人吧!
繼續(xù)往前走。
深秋，傍晚。天涼心頓悟。
人教版初二下月考篇十
后，我們看看余秋雨先生所寫的郵遞員也就是信客的故事。
1.自由朗讀課文，找出生字詞，并給文章的四個(gè)部分各寫一個(gè)小標(biāo)題。
生字詞：克扣。
接濟(jì)。
唏噓。
稀罕。
噩耗。
呵斥。
詰問。
焦灼。
伎倆。
顛沛。
吊唁。
文縐縐。
窮愁潦倒。
風(fēng)塵苦旅。
雞零狗碎。
低眉順眼。
連聲諾諾。
生死禍福。
2.閱讀課文一遍后，文中的信客給你怎樣的餓印象呢？可以用形容詞來描述一下嗎？
任勞任怨。
待人寬容。
善良厚道。
恪盡職守。
有才干。
任勞任怨：代讀寫書信。
幫忙料理鄉(xiāng)人后事、安撫死者家屬。
待人寬容：遭別人懷疑、遭同鄉(xiāng)誣稱為小偷仍不計(jì)較。
恪盡職守：前后當(dāng)了三十年的信客。
有才干：
當(dāng)教師、校長同樣受到贊譽(yù)。
4.在信客的這么多的故事中，哪個(gè)最讓你感動(dòng)呢？并說說原因。
5.解答課后的練習(xí)。
人教版初二下月考篇十一
一、知識(shí)與技能。
1.了解眼睛的構(gòu)造，知道眼睛是怎樣看見物體的。
2.了解眼鏡是怎樣矯正視力的。
二、過程與方法。
1.通過觀察實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，實(shí)事求是，求真務(wù)實(shí)的科學(xué)態(tài)度。
2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思維能力、參與組織能力和實(shí)踐能力。
三、情感態(tài)度與價(jià)值觀。
1.通過活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生珍惜生命，關(guān)愛健康的意識(shí)，使其能自覺注意保護(hù)視力。
2.通過活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生將科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于日常生活的意識(shí)。
【教學(xué)重點(diǎn)】。
培養(yǎng)學(xué)生用前面所學(xué)凸透鏡成像規(guī)律的知識(shí)，加深對(duì)眼睛的了解。
【教學(xué)難點(diǎn)】。
將科學(xué)知識(shí)應(yīng)用于日常生活的意識(shí)的培養(yǎng)。
【教學(xué)方法】。
觀察法、討論法。
【教學(xué)用具】。
掛圖、眼睛模型、投影儀、課件、光具座、凸透鏡、光屏、蠟燭、眼鏡。
【教學(xué)過程】。
一、創(chuàng)設(shè)情境、引入新課。
滾動(dòng)放映一組與眼睛有關(guān)的一組圖片和視頻，最后畫面定格在一幅帶眼鏡的卡通畫面上：讓學(xué)生在欣賞畫面的同時(shí)，認(rèn)識(shí)到眼睛是人體中一個(gè)既復(fù)雜又奇妙的器官，它幫助我們認(rèn)識(shí)身外的世界，判斷物體的大小、距離、質(zhì)感、顏色及長寬等等，但在我們周圍許多人的眼睛出現(xiàn)了問題：
匯報(bào)上一節(jié)課布置的近視率的調(diào)查結(jié)果：
結(jié)果表明，近視已是我們同學(xué)們中存在的很普遍的視力問題。你想知道有關(guān)近視的哪些問題呢：
學(xué)生討論，確定本節(jié)課所要解決的問題。
二、新課教學(xué)。
問題一：眼球的結(jié)構(gòu)及視物原理：
上節(jié)課已布置讓學(xué)生查閱有關(guān)眼睛的資料：
放投影片，課本圖3.4－1，眼球的結(jié)構(gòu)，讓不同的小組通過掛圖和投影片講敘，然后其他小組補(bǔ)充：
師生總結(jié)：
1．眼睛的主要部分是眼球，眼球近似球體。此外，還有一些附屬結(jié)構(gòu)。
2．眼球由角膜、晶狀體、瞳孔、虹膜、睫狀體、玻璃體、視網(wǎng)膜等組成。
3．晶狀體和角膜的共同作用相當(dāng)于一個(gè)凸透鏡。
4．外界物體反射來的光線，經(jīng)過角膜、房水，由瞳孔進(jìn)入眼球內(nèi)部，再經(jīng)過晶狀體、玻璃體的折射作用，會(huì)聚在視網(wǎng)膜上，形成物體的像。
5．視網(wǎng)膜上的視神經(jīng)細(xì)胞受到光的刺激，把這個(gè)信號(hào)傳輸給大腦，我們就看到了物體。
小組交流：有關(guān)眼睛的結(jié)構(gòu)各小組還有哪些不明白的問題，提出來讓其他小組解決：
問題如下：
1．眼睛的睫毛、眼皮不屬于眼球的構(gòu)造，屬于什么？（解答：眼球的附屬結(jié)構(gòu)：有使眼球運(yùn)動(dòng)的肌肉，保護(hù)眼球的眼瞼、睫毛、結(jié)膜、淚器。）。
2．眼睛睫狀體起什么作用？（眼睛的睫狀體的作用是調(diào)節(jié)晶狀體的形狀，當(dāng)睫狀體放松時(shí)，晶狀體比較薄，遠(yuǎn)處物體射來的光剛好會(huì)聚在視網(wǎng)膜上，眼球可以看清遠(yuǎn)處的物體；當(dāng)睫狀體收縮時(shí)，晶狀體變厚，對(duì)光的偏折能力變大，遠(yuǎn)處物體射來的光會(huì)聚在視網(wǎng)膜上，眼睛就可以看清近處的物體。）。
3．眼睛中瞳孔起什么作用？（眼睛瞳孔的作用能改變大小以控制進(jìn)入眼睛的光線量，若在一個(gè)陽光普照的室外環(huán)境下，由于我們的眼睛不用太多光線來觀看物體。瞳孔會(huì)自動(dòng)收縮；相反，在漆黑的環(huán)境下，由于我們需要更多的光線來看物體，瞳孔便會(huì)自動(dòng)擴(kuò)張，瞳孔好像照相機(jī)的光圈。）。
4．視網(wǎng)膜起什么作用？（眼睛中視網(wǎng)膜的作用是把物體成的像的光能轉(zhuǎn)變?yōu)樯窠?jīng)沖動(dòng)，再經(jīng)過通往大腦的神經(jīng)把神經(jīng)沖動(dòng)傳入中樞神經(jīng)系統(tǒng)，到達(dá)大腦皮層的視覺中樞，產(chǎn)生視覺，視網(wǎng)膜好像照相機(jī)的底片。）。
5．既然晶狀體和角膜的共同作用相當(dāng)于一個(gè)凸透鏡，那么物體能成什么樣的像？（光線由物體射入眼球，經(jīng)過角膜和晶狀體（相當(dāng)于凸透鏡）的折射，然后到達(dá)視網(wǎng)膜形成倒像，但我們看見的物體都是直立的物像，是因?yàn)槭苌罱?jīng)驗(yàn)的影響。）。
師生總結(jié)：我們的眼睛就是這樣：光線由我們所觀看的物體發(fā)出，經(jīng)過瞳孔（好像照相機(jī)的光圈）再由角膜及晶狀體（功能好像照相機(jī)的鏡頭），再會(huì)聚在視網(wǎng)膜上（好像照相機(jī)的底片）。
（一）眼睛（板書）。
主要構(gòu)造：
問題二：近視和遠(yuǎn)視的成因及矯正：
小組交流：1．近視眼的成因：近視眼只能看清近處的物體，看不清遠(yuǎn)處的物體。近視眼的視網(wǎng)膜距晶狀體過遠(yuǎn)或者晶狀體太凸，折光能力太強(qiáng)，致使遠(yuǎn)處射來的平行光線還未到達(dá)視網(wǎng)膜就已聚成一點(diǎn)，而當(dāng)光線到達(dá)視網(wǎng)膜時(shí)又都分散開，形成一個(gè)模糊的光斑，因此看不清遠(yuǎn)處的物體。
2．遠(yuǎn)視眼只能看清遠(yuǎn)處的物體，看不清近處的物體。遠(yuǎn)視眼是視網(wǎng)膜距晶狀體過近或者晶狀體太扁，折光能力太弱，致使近處射來的平行光線到達(dá)視網(wǎng)膜時(shí)，還沒有聚成一點(diǎn)，形成的物像落在視網(wǎng)膜的后方，在視網(wǎng)膜上形成一個(gè)模糊的光斑，因此，看不清近處的物體。
設(shè)問：那么怎么矯正近視眼和遠(yuǎn)視眼？你們能不能通過實(shí)驗(yàn)?zāi)M矯正近視和遠(yuǎn)視的過程？
學(xué)生討論、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案：
交流：
1．矯正近視的模擬實(shí)驗(yàn)方案：
取一個(gè)凸透鏡，蠟燭、光屏和近視眼鏡。把蠟燭、凸透鏡和光屏按圖3－34所示擺好，調(diào)節(jié)蠟燭和凸透鏡位置，使得在光屏上得到一個(gè)蠟燭的縮小實(shí)像。我們用白紙板模擬眼睛的視網(wǎng)膜，上述實(shí)驗(yàn)，表示正常眼看物體時(shí)，能在視網(wǎng)膜上生成清晰的像。
圖3－34。
把蠟燭向左移動(dòng)一定距離，此時(shí)蠟燭的實(shí)像不再落在光屏上，光屏上蠟燭的形象變得模糊，用另一張白紙?jiān)诠馄燎耙苿?dòng)，可得到蠟燭清晰的像。這個(gè)實(shí)驗(yàn)?zāi)M近視眼看不清遠(yuǎn)處的物體，遠(yuǎn)處物體的像成在近視眼視網(wǎng)膜的前方。
用一個(gè)近視眼鏡鏡片放在凸透鏡前，模擬近視眼用凹透鏡來矯正視力。這時(shí)物體發(fā)出的光通過凹透鏡發(fā)散后再進(jìn)入眼睛（凸透鏡），可以看到光屏上又出現(xiàn)了清晰的蠟燭像。
2．矯正遠(yuǎn)視的模擬實(shí)驗(yàn)方案：
教師對(duì)學(xué)生的方案表示贊揚(yáng)并總結(jié)。
問題三：怎樣愛護(hù)眼睛：
播放課件：生活中的錯(cuò)誤用眼方法：
請(qǐng)幾位戴眼鏡的同學(xué)說說戴上眼鏡之后在生活中和學(xué)習(xí)中的不方便之處。思考怎樣注意用眼衛(wèi)生？同學(xué)們舉例說明。
教師補(bǔ)充：形成近視眼的原因，一般認(rèn)為主要有兩個(gè)方面，一是遺傳因素，二是環(huán)境因素。其中環(huán)境因素是形成學(xué)生近視眼的主要因素。
兒童、青少年眼睛中的晶狀體彈性強(qiáng)，睫狀體的調(diào)節(jié)能力大，但是如果看書寫字的姿勢不正確，書本放得離眼太近，或采光、照明條件不好，或持續(xù)用眼的時(shí)間過長，都會(huì)使睫狀體內(nèi)的肌肉持續(xù)收縮。晶狀體凸度增大，久而久之，一旦看遠(yuǎn)方物體時(shí)，睫狀體內(nèi)的肌肉就不能放松。變凸的晶狀體也不能恢復(fù)到正常狀態(tài)，這樣就造成了假性近視。
發(fā)生假性近視以后，如仍不注意采取有效的防治措施，就會(huì)造成變凸的晶狀體不能恢復(fù)正常，就會(huì)變成真性近視。
播放課件：你的眼睛累了嗎？專家教你做放松眼睛的眼部體操，學(xué)生一起跟著做。
三、課堂總結(jié)：
學(xué)生分組概括本節(jié)的內(nèi)容。
設(shè)問：你還有那些想知道的問題可利用留言板和老師。同學(xué)繼續(xù)交流。
四、課后拓展：
閱讀科學(xué)世界“眼鏡的度數(shù)”，回答提出的二個(gè)問題。
五、板書設(shè)計(jì)：
一、眼睛。
（1）結(jié)構(gòu)：
（2）成像原理。
二、近視眼的成因及矯正：用凹透鏡。
遠(yuǎn)視眼的成因及矯正：用凸透鏡。
人教版初二下月考篇十二
父親總覺得我們家的臺(tái)階低。
我們家的臺(tái)階有三級(jí)，用三塊青石板鋪成。那石板多年前由父親從山上背下來，每塊大約有三百來斤重。那個(gè)石匠笑著為父親托在肩膀上，說是能一口氣背到家，不收石料錢。結(jié)果父親一下子背了三趟，還沒覺得花了太大的力氣。只是那一來一去的許多山路，磨破了他一雙麻筋草鞋，父親感到太可惜。
那石板沒經(jīng)石匠光面，就鋪在家門口。多年來，風(fēng)吹雨淋，人踩牛踏，終于光滑了些，但磨不平那一顆顆硬幣大的小凹。臺(tái)階上積了水時(shí)，從堂里望出去，有許多小亮點(diǎn)。天若放晴，穿堂風(fēng)一吹，青石板比泥地干得快，父親又用竹絲掃把掃了，石板上青幽幽的，寬敞陰涼，由不得人不去坐一坐，躺一躺。
母親坐在門檻上干活，我就被安置在青石板上。母親說我那時(shí)好乖，我乖得坐坐就知道趴下來，用手指抓青石板，劃出細(xì)細(xì)的沙沙聲，我就癡癡地笑。我流著一大串涎水，張嘴在青石板上啃，結(jié)果啃了一嘴泥沫子。再大些，我就喜歡站在那條青石門檻上往臺(tái)階上跳。先是跳一級(jí)臺(tái)階，蹦、蹦、蹦!后來，我就跳二級(jí)臺(tái)階，蹦、蹦!再后來，我跳三級(jí)臺(tái)階，蹦!又覺得從上往下跳沒意思，便調(diào)了個(gè)頭，從下往上跳，啪、啪、啪!后來，又跳二級(jí)，啪、啪!再后來，又跳三級(jí)，啪!我想一步跳到門檻上，但摔了一大跤。父親拍拍我后腦勺說，這樣是會(huì)吃苦頭的!
父親的個(gè)子高，他覺得坐在臺(tái)階上很舒服。父親把屁股坐在最高的一級(jí)上，兩只腳板就擱在最低的一級(jí)。他的腳板寬大，裂著許多干溝，溝里嵌著沙子和泥土。父親的這雙腳是洗不干凈的，他一般都去里洗，拖著一雙濕了的草鞋唿嗒唿嗒地走回來。大概到了過年，父親才在家里洗一次腳。那天，母親就特別高興，親自為他端了一大木盆水。盆水冒著熱氣，父親就坐在臺(tái)階上很耐心地洗。因?yàn)樯匙佣嗟木壒?，父親要了個(gè)板刷刷拉刷拉地刷。后來父親的腳終于洗好了，終于洗出了腳的本色，卻也是黃幾幾的，是泥土的顏色。我為他倒水，倒出的是一盆泥漿，木盆底上還積了一層沙。父親說洗了一次干凈的腳，覺得這腳輕飄飄的沒著落，踏在最硬實(shí)的青石板上也像踩在棉花上似的。
我們家的臺(tái)階低!
父親又像是對(duì)我，又像是自言自語地感嘆。這句話他不知說了多少遍。
在我們家鄉(xiāng)，住家門口總有臺(tái)階，高低不盡相同，從二三級(jí)到十幾級(jí)的都有。家鄉(xiāng)地勢低，屋基做高些，不大容易進(jìn)水。另外還有一說，臺(tái)階高，屋主人的地位就相應(yīng)高。鄉(xiāng)鄰們?cè)谝黄鸪３蚍Q：你們家的臺(tái)階高!言外之意，就是你們家有地位啊。
父親老實(shí)厚道低眉順眼累了一輩子，沒人說過他有地位，父親也從沒覺得自己有地位。但他日夜盼著，準(zhǔn)備著要造一棟有高臺(tái)階的新屋。
父親的準(zhǔn)備是十分漫長的。他今天從地里撿回一塊磚，明天可能又撿進(jìn)一片瓦，再就是往一個(gè)黑瓦罐里塞角票。雖然這些都很微不足道，但他做得很認(rèn)真。
于是，一年中他七個(gè)月種田，四個(gè)月去山里砍柴，半個(gè)月在大溪灘上撿屋基卵石，剩下半個(gè)月用來過年、編草鞋。
大熱天父親挑一擔(dān)谷子回來，身上著一片大汗，顧不得揩一把，就往門口的臺(tái)階上一坐。他開始“磨刀”?！澳サ丁本褪沁^煙癮。煙吃飽了，“刀”快，活做得去。
臺(tái)階旁栽著一棵桃樹，桃樹為臺(tái)階遮出一片綠陰。父親坐在綠陰里，能看見別人家高高的臺(tái)階，那里栽著幾棵柳樹，柳樹枝老是搖來搖去，卻搖不散父親那專注的目光。這時(shí)，一片片旱煙霧在父親頭上飄來飄去。
父親磨好了“刀”。去煙灰時(shí)，把煙槍的銅盞對(duì)著青石板嘎嘎地敲一敲，就匆忙地下田去。
冬天，晚稻收倉了，春花也種下地，父親穿著草鞋去山里砍柴。他砍柴一為家燒，二為賣錢，一元一擔(dān)。父親一天砍一擔(dān)半，得一元五角。那時(shí)我不知道山有多遠(yuǎn)，只知道雞叫三遍時(shí)父親出發(fā)，黃昏貼近家門口時(shí)歸來，把柴靠在墻根上，很疲倦地坐在臺(tái)階上，把已經(jīng)磨穿了底的草鞋脫下來，壘在門墻邊。一個(gè)冬天下來，破草鞋堆得超過了臺(tái)階。
父親就是這樣準(zhǔn)備了大半輩子。塞角票的瓦罐滿了幾次，門口空地上鵝卵石堆得小山般高。他終于覺得可以造屋了，便選定一個(gè)日子，破土動(dòng)工。
造屋的那些日子，父親很興奮。白天，他陪請(qǐng)來的匠人一起干，晚上他一個(gè)人搬磚頭、擔(dān)泥、籌劃材料，干到半夜。睡下三四個(gè)鐘頭，他又起床安排第二天的活。我擔(dān)心父親有一天會(huì)垮下來。然而，父親的精力卻很旺盛，臉上總是掛著笑容，在屋場上從這頭走到那頭，給這個(gè)遞一支煙，又為那個(gè)送一杯茶。終于，屋頂?shù)淖詈笠黄咭采w上了。
接著開始造臺(tái)階。
那天早上父親天沒亮就起了床，我聽著父親的腳步聲很輕地響進(jìn)院子里去。我起來時(shí)，父親已在新屋門口踏黃泥。黃泥是用來砌縫的，這種黏性很強(qiáng)的黃泥摻上一些石灰水豆?jié){水，砌出的縫鐵老鼠也鉆不開。那時(shí)已經(jīng)是深秋，露水很大，霧也很大，父親浮在霧里。父親頭發(fā)上像是飄了一層細(xì)雨，每一根細(xì)發(fā)都艱難地挑著一顆乃至數(shù)顆小水珠，隨著父親踏黃泥的節(jié)奏一起一伏?；纹屏吮銤L到額頭上，額頭上一會(huì)兒就滾滿了黃豆大的露珠。
等泥水匠和兩個(gè)助工來的時(shí)候，父親已經(jīng)把滿滿一黃泥踏好。那黃泥加了石灰和豆?jié){，顏色似玉米面，紅中透著白，上面冒著幾個(gè)水泡，被早晨的陽光照著，亮亮的，紅得很耀眼。
父親從老屋里拿出四顆大鞭炮，他居然不敢放，讓我來。我把火一點(diǎn)，呼一聲，鞭炮躥上了高空，稍停頓一下便掉下來，在即將落地的瞬間，啪那條紅色的紙棍便被炸得粉碎。許多紙筒落在父親的頭上肩膀上，父親的兩手沒處放似的，抄著不是，貼在胯骨上也不是。他仿佛覺得有許多目光在望他，就盡力把胸挺得高些，無奈，他的背是駝慣了的，胸?zé)o法挺得高。因而，父親明明該高興，卻露出些尷尬的笑。
不知怎么回事，我也偏偏在這讓人高興的瞬間發(fā)現(xiàn)，父親老了。糟糕的是，父親卻沒真正覺得他自己老，他仍然和我們一起去撬老屋門口那三塊青石板，父親邊撬邊和泥水匠爭論那石板到底多重。泥水匠說大約有三百五十斤吧，父親說不到三百斤。我親眼看到父親在用手去托青石板時(shí)腰閃了一下。我就不讓他抬，他堅(jiān)持要抬。抬的時(shí)候，他的一只手按著腰。
三塊青石板作為新臺(tái)階的基石被砌進(jìn)去了。父親曾摸著其中一塊的那個(gè)小凹驚異地說，想不到這么深了，怪不得我的煙槍已經(jīng)用舊了三根呢。
新臺(tái)階砌好了，九級(jí)，正好比老臺(tái)階高出兩倍。新臺(tái)階很氣派，全部用水泥抹的面，泥瓦匠也很用心，面抹得很光。父親按照要求，每天在上面澆一遍水。隔天，父親就用手去按一按臺(tái)階，說硬了硬了。再隔幾天，他又用細(xì)木棍去敲了敲，說實(shí)了實(shí)了。又隔了幾天，他整個(gè)人走到臺(tái)階上去，把他的大腳板在每個(gè)部位都踩了踩，說全凍牢了。
于是，我們的家就搬進(jìn)新屋里去。于是，父親和我們就在新臺(tái)階上進(jìn)進(jìn)出出。搬進(jìn)新屋的那天，我真想從臺(tái)階上面往下跳一遍，再從下往上跳一遍。然而，父親叮囑說，泥瓦匠交代，還沒怎么大牢呢，小心些才是。其實(shí)，我也不想跳。我已經(jīng)是大人了。
而父親自己卻熬不住，當(dāng)天就坐在臺(tái)階上抽煙。他坐在最高的一級(jí)上。他抽了一筒，舉起煙槍往臺(tái)階上磕煙灰，磕了一下，感覺手有些不對(duì)勁，便猛然愣住。他忽然醒悟，臺(tái)階是水泥抹的面，不經(jīng)磕。于是，他就憋住了不磕。
正好那會(huì)兒有人從門口走過，見到父親就打招呼說，晌午飯吃過了嗎?父親回答沒吃過。其實(shí)他是吃過了，父親不知怎么就回答錯(cuò)了。第二次他再坐臺(tái)階上時(shí)就比上次低了一級(jí)，他總覺得坐太高了和人打招呼有些不自在。然而，低了一級(jí)他還是不自在，便一級(jí)級(jí)地往下挪，挪到最低一級(jí)，他又覺得太低了，干脆就坐到門檻上去。但門檻是母親的位置。農(nóng)村里有這么個(gè)風(fēng)俗，大庭廣眾之下，夫婦倆從不合坐一條板凳。
有一天，父親挑了一擔(dān)水回來，噔噔噔，很輕松地跨上了三級(jí)臺(tái)階，到第四級(jí)時(shí)，他的腳抬得很高，仿佛是在跨一道門檻，踩下去的時(shí)候像是被什么東西硌了一硌，他停頓了一下，才提后腳。那根很老的毛竹扁擔(dān)受了震動(dòng)，便“嘎嘰”地慘叫了一聲，父親身子晃一晃，水便潑了一些在臺(tái)階上。我連忙去搶父親的擔(dān)子，他卻很粗暴地一把推開我：不要你湊熱鬧，我連一擔(dān)水都挑不動(dòng)嗎!我只好讓在一邊，看父親把水挑進(jìn)廚房里去。廚房里又傳出一聲扁擔(dān)沉重的叫聲，我和母親都驚了驚，但我們都盡力保持平靜。等父親從廚房出來，他那張古銅色的臉很像一塊青石板。父親說他的腰閃了，要母親為他治治。母親懂土方，用根針放火上燒一燒，在父親閃腰的部位刺九個(gè)洞，每個(gè)洞都刺出鮮紅的血，然后拿出舀米的竹筒，點(diǎn)個(gè)火在筒內(nèi)過一下，啪一聲拍在那九個(gè)血孔上。第二天早晨，母親拔下了那個(gè)竹筒，于是，從父親的腰里流出好大一攤污黑的血。
這以后，我就不敢再讓父親挑水。挑水由我包了。父親閑著沒什么事可干，又覺得很煩躁。以前他可以在青石臺(tái)階上坐幾個(gè)小時(shí)，自那次腰閃了之后，似乎失去了這個(gè)興趣，也不愿找別人聊聊，也很少跨出我們家的臺(tái)階。偶爾出去一趟，回來時(shí)，一副若有所失的模樣。
我就陪父親在門檻上休息一會(huì)兒，他那顆很倔的頭顱埋在膝蓋里半晌都沒動(dòng)，那極短的發(fā)，似剛收割過的莊稼茬，高低不齊，灰白而失去了生機(jī)。
好久之后，父親又像問自己又像是問我：這人怎么了?
怎么了呢，父親老了。
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解父親這一人物形象的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)勞動(dòng)人民勤勞、質(zhì)樸、忠厚、善良而又有所追求的優(yōu)秀品質(zhì)。
2、體會(huì)本文圍繞“臺(tái)階”命題立意，選材剪裁的好處。
3、學(xué)習(xí)本文平實(shí)、質(zhì)樸、充滿深情厚意的語言。
教學(xué)設(shè)想：
1、本文是一篇自瀆課文，可以充分發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，合作交流的精神，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立閱讀的能力。
2、整體感知課文的內(nèi)容，了解人物形象。
3、教學(xué)兩課時(shí)。
第一課時(shí)。
教學(xué)任務(wù)：整體感知課文內(nèi)容。
教學(xué)過程：
1、導(dǎo)入新課：
教師講述《愚公移山》的故事。
學(xué)生體會(huì)故事的寓意：這個(gè)故事反映了古代勞動(dòng)人民征服大自然的美好愿望，體現(xiàn)了勞動(dòng)人民不畏困難，永不放棄追求的精神。
《臺(tái)階》中的父親在某種程度上與愚公的形象相似。
板書課題——臺(tái)階。
本文是一篇小說，教師引導(dǎo)學(xué)生回憶有關(guān)小說的基礎(chǔ)知識(shí)。
2、學(xué)生快速的閱讀課文，注意解決下面兩個(gè)問題：
(1)注意下列詞語的形、音：
門檻、煩躁、晌午、瞬間、尷尬、煙癮、黏性、涎水、微不足道、大庭廣眾、
(2)使用第三人稱說說本文的故事梗概：
要區(qū)別第一人稱和第三人稱兩種不同的寫法。舉例：
某某家的老屋只有三級(jí)臺(tái)階，他眼看人家的臺(tái)階高，受人尊重，決心造一棟有高臺(tái)階的新屋?？墒菓{他的經(jīng)濟(jì)條件，要造這樣的新屋得準(zhǔn)備大半輩子。他想聚沙可以成塔，憑自己一身力氣，干他十年二十年，總有一天可以造成新屋。他苦了大半輩子，一磚一瓦的撿，一角一角錢的攢，終于蓋起了新屋，砌上了九集臺(tái)階，屋造好了，人也老了，身子也垮了。
3、明確小說的結(jié)構(gòu)：
小說的故事情節(jié)，一般由開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局四個(gè)部分組成，本文是一篇結(jié)構(gòu)完整的小說，根據(jù)這一點(diǎn)我們可以分析本文的結(jié)構(gòu)：
開端：父親覺得自己家的臺(tái)階低，要造高臺(tái)階的新屋。
發(fā)展：父親開始了漫長的準(zhǔn)備。
高潮：終于造起了有九集臺(tái)階的新屋。
結(jié)局：新屋落成了，人也老了，身體也垮了。
第二課時(shí)。
教學(xué)任務(wù)：理解人物形象;。
與《背影》比較分析。
教學(xué)過程：
一、理解人物形象：
問題探究：
2、父親為了建造新屋以及臺(tái)階作了哪些準(zhǔn)備?從中我們可以看出什么?
3、作新屋和造臺(tái)階時(shí)父親是怎樣操勞的?劃出這些句子，體會(huì)父親的性格特征。
4、臺(tái)階造好以后父親有哪些表現(xiàn)?可以看出他怎樣的心理?
5、為什么新臺(tái)階造好了，父親反而感到處處不對(duì)勁?
小結(jié)主旨：本文敘述了父親建造高臺(tái)階的過程，表現(xiàn)了父親為實(shí)現(xiàn)理想而不懈追求、堅(jiān)韌不拔、不知疲倦的精神，也表達(dá)了作者對(duì)“父親”的崇敬和憐憫?！杜_(tái)階》暗寓了中國一般農(nóng)民人生的奮斗過程。
二、寫作技巧探究：
1、作者為什么在老屋的三集青石臺(tái)階上用了那么多的筆墨?
2、為什么造新屋的主體工程寫的簡略，造臺(tái)階反而寫的詳細(xì)?
小結(jié)：本文選材精當(dāng)，詳略有致。
凡是與臺(tái)階有關(guān)的內(nèi)容不惜筆墨，盡情揮灑，而與臺(tái)階無關(guān)的則惜墨如金，有的點(diǎn)到為止。
三、比較分析：《背影》抓住“背影”命題立意，組織材料;《臺(tái)階》圍繞“臺(tái)階”命題立意，組織材料，請(qǐng)分別說說這樣寫的好處在哪里?(學(xué)生自由發(fā)言，言之成理即可)。
小結(jié)：這兩篇文章所寫的事情，都是日常生活中司空見慣的，但是作者卻能挖掘深邃的內(nèi)涵來。所以我們?cè)谄綍r(shí)的生活中，要留心身邊發(fā)生的事情，體會(huì)意蘊(yùn)，從中受到教益。
《臺(tái)階》教學(xué)反思。
《臺(tái)階》一課中，父親覺得自家的臺(tái)階低，望著人家高高的臺(tái)階，羨慕不已，他不甘心低人一等，立下宏愿，也要造一棟有高臺(tái)階的新屋。父親體壯如牛，吃苦耐勞，他相信自己的力量，他下定決心，開始漫長的準(zhǔn)備。他終年辛苦，準(zhǔn)備了大半輩子，積銖累寸，終于造起了有九級(jí)臺(tái)階的新屋，一輩子的心愿得以實(shí)現(xiàn)，心頭的喜悅真是無法形容。房子蓋成了，父親卻老了。
教師引導(dǎo)分析父親形象的意蘊(yùn)。
(1)從人類需要層次論的角度：人都有獲得社會(huì)和他人尊重的需要，提高地位，贏得尊重，是父親最大的心愿。
造新屋，當(dāng)然首先是為了改善居住條件。但是，建筑物，無論大小，都具有人文性?！芭_(tái)階高，屋主人的地位就相應(yīng)高”，這篇小說著眼在臺(tái)階，寫父親對(duì)臺(tái)階的要求，就是對(duì)地位的要求，就是對(duì)尊重的要求。
人的需要總是在自己視野的范圍里，由比較而產(chǎn)生的。父親看別人家高高的臺(tái)階，目光那么專注，他羨慕那個(gè)氣派，他感嘆“我們家的臺(tái)階低!”尊重的需要使他產(chǎn)生希望和理想。
人的需要是建立在現(xiàn)實(shí)可能性的基礎(chǔ)上的。父親以他的力量，要造一棟有高臺(tái)階的新屋，可謂理想遠(yuǎn)大。他的血管里有民族特質(zhì)中拼命硬干、堅(jiān)忍不拔的精神。
(2)從生產(chǎn)力發(fā)展水平的角度：父親創(chuàng)業(yè)之所以如此艱難，根源在于生產(chǎn)力水平低下。
這篇小說固然謳歌了父親堅(jiān)堅(jiān)忍不拔的毅力和艱苦創(chuàng)業(yè)的精神，但是更有一種凄楚、辛酸的情感籠罩全篇。
父親造的新屋，規(guī)格并不很高，不過是屋基高些，臺(tái)階從三級(jí)增至九級(jí)。但是他為此付出了大半輩子的辛勞。年輕時(shí)，三百來斤的石板一下子能背三趟，也沒覺得花了太大的氣力。新屋造好了，人也老了，身體也垮了。
小說告訴我們，父親創(chuàng)業(yè)的艱難困苦，根源在于農(nóng)村經(jīng)濟(jì)極端落后。小說深沉地響著時(shí)代對(duì)先進(jìn)的生產(chǎn)力的呼喚。
(1)父親一貫辛苦勞累，砍柴、擔(dān)谷、抽煙、拾磚撿瓦、挑水，生活很有規(guī)律，可他現(xiàn)在忽然無事可做，覺得空虛無聊。
(2)父親一輩子渴望贏得別人的尊重，現(xiàn)在房子蓋好了，臺(tái)階高了，他一下子沒有生活目標(biāo)了，覺得沒奔頭，沒勁。
(3)父親干了一輩子，年輕時(shí)三百來斤的青石板一下子背三趟，還沒覺得花了太大的力氣，如今連水也挑不動(dòng)了，他失去了生機(jī)、活力，覺得自己沒用了，每價(jià)值了。
我不由想起了朱自清《背影》中的話“父親少年出外謀生，獨(dú)立支持，干了許多大事，哪知老境如此頹唐!”兩位老父親如此的相似，再想想自己年邁的父親，為家庭為生活又何嘗不是含辛茹苦，任勞任怨?還有那些為社會(huì)為家庭奉獻(xiàn)了一輩子的老人，在老境頹唐之時(shí)，他們內(nèi)心的失落有多少人能夠理解和體會(huì)呢?關(guān)愛老人吧，讓他們?cè)谑デ啻骸⑹セ盍?、失去健康之時(shí)，得到一些溫暖吧!
人教版初二下月考篇十三
在本節(jié)課的教學(xué)中教師善于啟發(fā)學(xué)生，發(fā)揚(yáng)民主，鼓勵(lì)并尊重每一位學(xué)生發(fā)表的個(gè)人見解，重視培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和創(chuàng)新意識(shí)，如：在“怎樣防止陽臺(tái)的花草因蒸發(fā)過度而枯萎?！边@一環(huán)節(jié)中，學(xué)生有許多創(chuàng)新的想法。在整堂課中師生情感交流充分，信息反饋及時(shí)，學(xué)生積極思維，主動(dòng)探究，爭相舉手發(fā)言，學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性和自信心得到充分的調(diào)動(dòng)。這堂課的學(xué)生實(shí)驗(yàn)器材均來源于日常生活中的物品，不僅取材方便，還能廢物利用(如：酒瓶蓋制作的探究影響蒸發(fā)快慢因素的器材;金屬湯勺、打火機(jī)等)。實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)有理有節(jié)，使整堂課在學(xué)生主動(dòng)思考、討論和實(shí)驗(yàn)探究中進(jìn)行。
本節(jié)課中采用的多媒體形式表達(dá)的主要是文字、畫面、錄像等能夠交互式處理的信息，使整個(gè)教學(xué)過程變得簡捷、和諧、方便、環(huán)保。課前教師花費(fèi)了較多的時(shí)間和精力拍攝了大量的錄像資料(如：“高壓鍋產(chǎn)生蒸汽”、冰柜里取出的飲料瓶外有許多水珠等)，其中最有特色的是在實(shí)驗(yàn)室通風(fēng)櫥完成的“乙醚液化”這個(gè)實(shí)驗(yàn)，學(xué)生通過擠壓注射器活塞使乙#fromend#醚液滴出現(xiàn)，收到意想不到的效果，使課堂教學(xué)一次次達(dá)到高潮。
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人教版初二下月考篇十四
我不追求課堂氣氛的表面繁榮，而是給學(xué)生充足的時(shí)間來自主閱讀和感悟。聽了很多的公開課，我感觸最深的一點(diǎn)是表演的成分太多，許多老師的語文課幾乎沒有了學(xué)生閱讀的環(huán)節(jié)，還開脫地說“同學(xué)們課下已經(jīng)充分的預(yù)習(xí)了”或者走過場似的讓學(xué)生讀個(gè)一兩分鐘就開始集體討論。每當(dāng)我看到這樣的課成了優(yōu)質(zhì)課的時(shí)候，我就真的覺得我們的學(xué)生會(huì)不會(huì)在我們的一手導(dǎo)演下變成浮躁和虛偽的一群呢?(不能靜下心來閱讀;將別人寫在書本上的現(xiàn)成的感受拿來表演。)我覺得學(xué)生閱讀課文的過程就是學(xué)會(huì)與文本作者進(jìn)行情感溝通與交流的過程，是學(xué)生學(xué)習(xí)語文的主要途徑，是任何花樣繁多的學(xué)習(xí)方法都無法替代的。我們語文教師沒有任何理由剝奪學(xué)生在課堂上的閱讀時(shí)間和閱讀權(quán)利。(新課標(biāo)指出：閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)會(huì)的閱讀時(shí)間。應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想汽笛，享受審美樂趣。)。
人教版初二下月考篇十五
2.科學(xué)家推測，原始大氣在高溫雷電紫外線等自然條件長期作用下，形成了簡單的有機(jī)物。
3.下圖是研究生命起源的化學(xué)進(jìn)化過程的一個(gè)模擬實(shí)驗(yàn)裝置，請(qǐng)回答下列問題;。
(1)這一實(shí)驗(yàn)裝置是美國青年米勒設(shè)計(jì)的。
(2)a裝置里的氣體相當(dāng)于原始大氣與現(xiàn)在大氣相比，其主要區(qū)別是a裝置里氣體中不含有氧氣正負(fù)極接通進(jìn)行火花放電是模擬自然界里的閃電。
(3)b裝置的液體相當(dāng)于原始海洋，實(shí)驗(yàn)后可檢驗(yàn)到其中含有氨基酸等小分子有機(jī)物。
(4)次實(shí)驗(yàn)表明，在生命起源的化學(xué)進(jìn)化過程中，從無機(jī)小分子生成有機(jī)小分子物質(zhì)是完全可能的，依次為依據(jù)與地球的形成相聯(lián)系，可推測生命形成于35億年前。
第二節(jié)生物進(jìn)化的歷程。
1、研究生物進(jìn)化的重要方法是比較，重要證據(jù)是化石。
3、原始生命由于營養(yǎng)方式的不同，一部分進(jìn)化為原始的藻類植物，一部分進(jìn)化為原始的單細(xì)胞動(dòng)物?？茖W(xué)家發(fā)現(xiàn)，在最古老的地層中是沒有化石的，這說明生物出現(xiàn)在地球形成之后。
4、脊椎動(dòng)物中，低等的化石在比較古老的地層中，高等的則依次出現(xiàn)在比較晚近的地層中。
第三節(jié)生物進(jìn)化的原因。
1.達(dá)爾文認(rèn)為，在自然界中，生物個(gè)體都有遺傳和變異的特性，任何生物要生存下去，必須為獲得足夠的食物和空間進(jìn)行生存斗爭，只有那些具有有利變異的個(gè)體，在生存斗爭中容易生存下來。
2.自然界中的生物，通過激烈的生存斗爭，適應(yīng)者生存下來，不適應(yīng)者被淘汰掉，這就是自然選擇。生物通過遺傳、變異、自然選擇不斷進(jìn)化。
人教版初二下月考篇十六
實(shí)驗(yàn)名稱?探究平面鏡成像的特點(diǎn)。
實(shí)驗(yàn)?zāi)康挠^察平面鏡成像的情況，找出成像的特點(diǎn)。
實(shí)驗(yàn)器材同樣大小的蠟燭一對(duì)、平板玻璃一塊、白紙一張、三角板一對(duì)、刻度尺一把。
實(shí)驗(yàn)原理。
實(shí)驗(yàn)步驟。
平面鏡成像有什么特點(diǎn)？
2.猜想與假設(shè)：
平面鏡成的像到平面鏡的距離物體到平面鏡的距離，像與物的大小可能。
3.設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)和進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：
（1）檢查器材。
（2）在桌上鋪上白紙，在白紙上豎直的放上平板玻璃，在紙上記錄玻璃板的位置。
（3）把點(diǎn)燃的蠟燭放在玻璃板前。
（4。
（5）觀察兩根蠟燭的位置并記錄。
（6）找出平面鏡成像的特點(diǎn)及像的位置跟物體和平面鏡的位置的關(guān)系。
（7）整理器材、擺放整齊。
實(shí)驗(yàn)名稱探究凸透鏡的成像特點(diǎn)。
實(shí)驗(yàn)?zāi)康奶骄客雇哥R成放大和縮小實(shí)像的條件。
實(shí)驗(yàn)器材標(biāo)明焦距的凸透鏡、光屏、蠟燭、火柴、粉筆實(shí)驗(yàn)原理。
實(shí)驗(yàn)步驟。
1.提出問題：
凸透鏡成縮小實(shí)像需要什么條件？
2.猜想與假設(shè)：
（1）凸透鏡成縮小實(shí)像時(shí)，物距u_______2f。（“大于”、“小于”或“等于”）。
（2）凸透鏡成放大實(shí)像時(shí)，物距u_______2f。（“大于”、“小于”或“等于”）。
3.設(shè)計(jì)并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：
（1）檢查器材，了解凸透鏡焦距，并記錄。
（2）安裝光具座，調(diào)節(jié)凸透鏡、光屏、蠟燭高度一致。
（3）找出2倍焦距點(diǎn)，移動(dòng)物體到2倍焦距以外某處，再移動(dòng)光屏直到屏幕上成倒立縮小的清晰實(shí)像的為止，記下此時(shí)對(duì)應(yīng)的物距。
（4）找出2倍焦距點(diǎn)，移動(dòng)物體到2倍焦距以內(nèi)某處，再移動(dòng)光屏直到屏幕上成倒立放大的清晰實(shí)像的為止，記下此時(shí)對(duì)應(yīng)的物距。
（5）整理器材。
人教版初二下月考篇一
也許是成功太寵我了，每次數(shù)學(xué)考試成績總是在90分以上，讓我變得很驕傲自滿，一次次自我滿足的陶醉。但是，上帝不會(huì)每次都給我成功。一次數(shù)學(xué)測驗(yàn)完全打破了我對(duì)簡單但實(shí)際上復(fù)雜得多的試題的自信。
以前我視考試如鮮花一般輕松，現(xiàn)在卻要被殘酷的現(xiàn)實(shí)拖回起跑線。一個(gè)我想都不敢想的分?jǐn)?shù)，活生生的寫在了數(shù)學(xué)試卷上。我不相信。我揉揉眼睛，以為自己瞎了，其實(shí)真的是67分。一瞬間眼淚像錢塘江的潮水一樣涌出，勢不可擋，擦了又流，流了又擦。六十七分，我從來沒有過這么低的分?jǐn)?shù)，唉！怎樣才能不辜負(fù)父母和老師的期望？哦，我的上帝！
拿了試卷回家后，爸媽嚴(yán)厲批評(píng)我，我無語，因?yàn)槲沂×耍斄?。輸了就一而再再而三的輸，以為考試容易；輸了就一而再再而三的輸，覺得自己很聰明；輸了就一而再再而三的輸，以為自己一定能拿到90%的幾率！
總結(jié)教訓(xùn)，四個(gè)字：驕傲自滿！這四個(gè)字像毒蛇一樣吞噬了我的心，讓我的成績一落千丈。我決心除掉他們。腳踏實(shí)地是我的新座右銘。謙虛謹(jǐn)慎應(yīng)該是我的座右銘。
“別灰心，兒子！失敗是成功之母，君子怕小失??！”爸爸鄭重的拍了拍我的肩膀，鼓勵(lì)我說。
是的，我不能因?yàn)橐淮慰荚嚥患案窬褪バ判?，失去自我。我想站起來，追上去，追尋我的?mèng)想。因?yàn)槊考露疾豢赡苊看味汲晒?，我要學(xué)會(huì)在失敗中體驗(yàn)，在成功中領(lǐng)悟。只有一次又一次站起來，不怕失敗，才能享受成功的喜悅！
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人教版初二下月考篇二
看著窗外的雨，實(shí)在沒心思觸琴。心生煩意，撐起傘下樓去。
雨不大，有不少人撐傘走著，傘下落的雨滴，在水洼中泛起一圈圈漣漪。還有幾個(gè)冒冒失失的孩子，在雨中跑著鬧著。
走到坐椅旁，用手撫了撫水，收傘坐下，然后在雨中靜默著。舉起手，仰著天，看如花瓣般輕柔的雨兒，輕輕從手旁劃下，。還有幾滴滴在傘上，濺起水花。
在我轉(zhuǎn)身想回家那一瞬間，我看到了你。
“只道花無十日紅，此話無處不春風(fēng)?！?BR> 一支伏在墻頭的粉色月季，雖遜色于玫瑰，卻還是在微風(fēng)細(xì)雨中顫抖花瓣。
我走來蹲下，細(xì)細(xì)地看著你。
在你那酷似玫瑰的身段上，有晶瑩剔透的雨滴，就好像要泫然欲泣。
你是花中皇后，為何而泣，是在泣這番雨景，擾了你嗎？
你沒有妖嬈迷人的身姿，凌霜傲寒的毅力，甚至沒有清秀文雅的詩韻。但這些都不重要，其實(shí)重要的就是做好自己。
聽朋友曾說：月季剛長出的莖是嫩黃色的，漸漸的變成淺綠色，再過些時(shí)日就是墨綠色的`了。
從前，我欣賞玫瑰的氣質(zhì)，純色。如今卻感覺玫瑰不如你，她太妖。
一陣微風(fēng)襲來，你點(diǎn)頷。讓我想起徐志摩那句：
最是那一低頭的溫柔，像一朵水蓮花，不勝?zèng)鲲L(fēng)的嬌羞。
我不再欣賞，起身離去。愿下次相見，你仍是這般。
人教版初二下月考篇三
八月，我走在鄉(xiāng)間的小路上，聞到陣陣桂花香，仿佛進(jìn)入了秋天的畫卷。
中秋節(jié)期間，落桂花了，我隨手撿起一片，一聞，啊!好香。香花往往讓人沉醉在大自然的色彩當(dāng)中，仿佛有了生機(jī)，有了生命!
我愛桂花，因?yàn)樗蓯?，我愛桂花，因?yàn)樗儩嵢缬瘢覑蹥Щ?，因?yàn)樗屛一隊(duì)繅?mèng)縈，我愛桂花，因?yàn)椤N種原因，讓我的生活更有光彩。
雨停了，桂花香依在，惟獨(dú)桂花雨在一瞬間消失了，那么匆忙，那么遺憾。真想對(duì)桂花雨說，我們還沒有欣賞夠呢!
過去了，一切都過去了，桂花香像和我們捉迷藏似的躲了起來，但我知道，它還會(huì)在金色的秋天里出現(xiàn)。
站在無花的桂花樹下，我等待著，等待著一度輪回……。
人教版初二下月考篇四
光陰似箭，日月如梭。那一次的外出，我會(huì)永遠(yuǎn)地銘記在心。它像一杯歷久彌新的美酒，散發(fā)出芳香，令我無法忘懷。
今年的國慶節(jié)，我家、大伯家、姑媽家，幺爸家一起去了赤水的土城玩，可有趣了!
出發(fā)的前一天，姐姐她們一家的到來，使我大吃一驚。他們一家四口人全聚在我家。爸爸、媽媽和奶奶全在忙活，我正和二姐坐在書房玩得不亦樂乎。要知道，她們只來過我家兩三次!我可要好好和姐姐聊聊。我們興奮了一整個(gè)晚上。第二天一大早，我們一起出發(fā)去了赤水。經(jīng)過兩三個(gè)小時(shí)的奔波，我們終于到達(dá)了目的地——赤水的土城!
一下車，我和大姐、四妹就歡呼雀躍地到處跑。哇!這兒的美食各式各樣，有：動(dòng)物狀的包子、用盤子裝的薯?xiàng)l……看得我直流口水。這兒的飾品琳瑯滿目，看得我眼花繚亂。不說了，先讓我去飽餐一頓吧!
土城的景物可不止這些，讓我向你介紹我最喜歡的一個(gè)地方吧!我要介紹的就是“十八幫”所在的地方。十八幫，顧名思義，就是有十八個(gè)幫派，是：糖幫、布幫、丐幫、茶幫……因?yàn)橹挥斡[了土城的一部分，所以只知道這些。二姐看到一家糖幫的店，呆若木雞地站在那里，眼睛死死盯住糖不放。我也真是服了她了。我則一路大步流星地走著。
忽然，二姐看見了一個(gè)外國人，小聲地說了聲“你好”的英文。那個(gè)外國人聽見了，回了二姐的話。她像打了興奮劑一樣，使勁搖著我說：“你聽見了嗎?他對(duì)我說了“耶!”我說：“我……我聽見了!你能不能別搖了啊!”唉!這個(gè)二姐呀!
在土城，我們玩得很開心，特別是二姐，我感覺她要是見著一大群外國人的話，估計(jì)會(huì)把我搖暈。
這就是我腦海中的那杯美酒。
人教版初二下月考篇五
春天來啦！春天在哪里？我要去找一找。
來到小河邊，呀！柳樹已經(jīng)披上了黃綠色的紗裙，走近一看，柳枝都變綠了，變軟了，枝條上抽出了一串串的小芽苞，芽苞嫩黃嫩綠的，像剛出生的小寶寶，可愛極了。微風(fēng)吹過，柳樹姑娘搖著綠色的長辮子，好美呀！
小河里的冰融化了，河水碧綠碧綠的，水面波光粼粼的，河水在微風(fēng)中淙淙的流著。
花園里，許多樹木吐出點(diǎn)點(diǎn)嫩芽，有嫩綠的，有紫紅的，還有灰綠的，那是春天的音符吧？
“唧唧”、“啾啾”……什么鳥的聲音？哦！原來是活潑可愛的小燕子從南方飛回來了。小區(qū)后邊的大樹上有三個(gè)鳥窩，兩個(gè)小的，一個(gè)大的。一只大鳥叼著幾條胖蟲子朝大鳥巢飛過來，我悄悄的走過去，想聽聽小鳥迎接?jì)寢尩臍g叫聲，糟糕！大鳥發(fā)現(xiàn)了我，“唧”地一聲掉頭飛走了，只看到它嘴里的蟲子從空中掉了一條下來。
陽光明媚起來，照在身上暖暖的，出行的人們都摘下了帽子，脫下了厚厚的棉衣，換上了春裝。春風(fēng)輕拂著我的臉，感覺暖暖的.。
??！春天真美好，我看到了她，我聽到了她，我聞到了她，我觸到了她。
人教版初二下月考篇六
“玩，誰不會(huì)呀?只要是地球生物都會(huì)玩，有什么了不起的!這還用夸么?”你看了題目，一定會(huì)覺得我太“二”了，我不用看也知道，你正在翻白眼兒。不服氣嗎?讓你看看我是怎么玩的吧。
寫完作業(yè)閑來無事，我最喜歡玩拆裝鋼筆的“游戲”。把后蓋拔下來，筆身扭開，墨囊揪掉，墨管拆開，仔細(xì)研究一番，看看能不能發(fā)現(xiàn)什么新鮮東西。再把筆帽沿著螺絲分成兩半，連頂部的筆尖托也沒逃出厄運(yùn)，用小刀毫不手軟的撬了出來。原來我最心愛的鋼筆就是這個(gè)樣子呀，明天還得用趕緊裝上吧。雖然鋼筆很可能不能再用了，但最近一次我真得安裝好了呢。媽媽哭笑不得，敲著我的頭說：“你玩得可真帶勁兒啊!”
玩垃圾桶可是我的獨(dú)創(chuàng)啊。有一天我自己在家，無聊的到處翻看，發(fā)現(xiàn)一只黃色垃圾桶，里面套了一個(gè)紅白藍(lán)相間的塑料垃圾袋，讓人眼前一亮。我看了它大約3秒鐘，立刻想到了一個(gè)好主意：把垃圾袋拿出來，垃圾倒回桶里，垃圾袋套在垃圾桶外面，系好后，找來黑色油性筆，把套著垃圾桶的垃圾袋畫上足球圖案。嘿嘿，趕緊打電話呼朋喚友來我家踢“足桶”哇。沒想到“足桶”這么不結(jié)實(shí)，家里很快就成為“垃圾回收?qǐng)觥?。媽媽回到家，驚訝地說：“你玩兒得太不可思議了!”
雨傘也很好玩。媽媽的傘很漂亮，給我的玩具們做旋轉(zhuǎn)木馬正合適。撐開傘，傘把朝上放到地面，就像一個(gè)圓圓的大碗，玩具們爭先恐后地跳進(jìn)傘里，我用力一轉(zhuǎn)傘邊，哈哈，旋轉(zhuǎn)木馬飛快地轉(zhuǎn)動(dòng)起來了。媽媽聽見笑聲趕緊跑過來，激動(dòng)地大喊：“你越來越會(huì)玩兒啦!”
用剪刀剪剪貼貼那就太普通了。我的剪刀，經(jīng)常當(dāng)做螺絲刀，用來擰掉課桌上的螺絲釘，害得許多桌子“當(dāng)場嚇暈”，一看見我就搖搖晃晃的站不穩(wěn)。
你看，玩，其實(shí)很簡單。不需要多么貴的玩具，只要你肯動(dòng)腦筋，什么都能玩得高興。我就是這么愛動(dòng)手愛思考，媽媽才經(jīng)?？湮摇罢鏁?huì)玩”。
人教版初二下月考篇七
今天，我們來到蕪湖方特游玩，令我印象深刻的是觀看的神話表演——牛郎織女的故事。
牛郎自幼父母雙亡，他和僅有的一頭老牛住在一起。牛郎慢慢地長大。一天，老牛對(duì)小鳥說：“我家牛郎到現(xiàn)在還沒有妻子，這讓我很擔(dān)心啊!”小鳥說：“山下的碧蓮池中，七位仙女天天下凡洗澡，其中，七仙女最善良?！崩吓Ｕf：“如果七仙女給牛郎做妻子該多好啊!”小鳥說：“你把七仙女的衣服拿走，這樣她就回不到天上去了?！崩吓淼搅吮躺彸剡叄吹绞^上掛著七仙女的衣服。老牛立刻把衣服拿下來，交給牛郎。牛郎問：“老牛，你拿的是哪位女子的衣服?快還給人家!”老牛用頭指著七仙女。牛郎把衣服還給了七仙女，說：“仙子，這個(gè)衣服可是你的?”七仙女說：“這個(gè)衣服是我的，我叫織女，你叫什么名字?”牛郎回答道：“我叫牛郎。你要是不嫌棄，就在我家住一晚?！笨椗f：“那就謝謝你了?！?BR> 織女在牛郎家住了好久，對(duì)牛郎產(chǎn)生了好感。他倆結(jié)婚生子，織女給牛郎生下了一男一女，一家四口其樂融融。
可是，過了不久，織女的母親王母娘娘親自下凡尋找織女，來到了牛郎家。對(duì)織女說：“你快快跟我回宮?！笨椗f：“母后，我已在人間結(jié)婚生子，還請(qǐng)您批準(zhǔn)?！蓖跄改锬锷鷼獾鼗卮穑骸叭松駪賽凼沁`反天條的，我命令你立刻離開牛郎。”話剛說完，王母娘娘就把織女帶走了。
牛郎看見妻子被抓后，馬上用扁擔(dān)挑起一對(duì)籮筐，將一對(duì)兒女分別放進(jìn)筐里，去追織女。眼看就要快追上了。可是，王母娘娘用頭上的簪子劃出一條大河，擋住了他的去路。牛郎用水瓢不停地舀銀河的水，希望能與織女相聚。王母娘娘見他們感情真摯，便破例讓他們每年七夕相會(huì)一次。
牛郎織女的故事可真感人啊!
人教版初二下月考篇八
人生既是一個(gè)美麗，你來到世上，那么你就注定了是一個(gè)美麗，即使你沒有漂亮的身材和臉蛋。
人生在也會(huì)面對(duì)許多美麗，這些美麗的夏夜的精靈一般躺在任何地方發(fā)光。
美麗是一顆流星，轉(zhuǎn)瞬即逝。
美麗是一朵嬌荷，即開即落。
美麗是一只蝴蝶，飛旋而過。
美麗是生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，你若能退一步仔細(xì)觀察生活的話，你就會(huì)知道再平凡再無聊的生活中也藏著美麗。
美麗同樣也出現(xiàn)在家中，餐桌上書櫥里甚至你能想象到的任何一個(gè)地方，曾經(jīng)應(yīng)有美麗滑過我們的身旁。那種美麗就叫幸福。小學(xué)的生涯中，我無數(shù)次地面對(duì)它，也無數(shù)次地讓它流逝。
其實(shí)平凡就是美麗，不是嗎?
面對(duì)美麗蓮音，我愛她
人教版初二下月考篇九
深秋，傍晚。天涼心更涼。
我推著自行車，任憑涼風(fēng)拍打在我身上，聽著旁邊的同班同學(xué)不耐煩的對(duì)我說："你有沒有聽我說話啊!”“啊?”我有些僵硬地回應(yīng)著。“呃!”她故作無語，但又說道：“一次月考而已?！薄昂呛牵沂悄欠N為‘小事’煩惱的人么?”我違心地露出了半尷尬的笑容調(diào)侃道。
就在1小時(shí)前——自習(xí)課上，班主任臉上明顯地“刻”著“我不高興，你們沒考好”的面容對(duì)我們說：“成績單下來了?！闭f著，班長就給每個(gè)人發(fā)了一張。我拿到成績單就飛快的翻了過去，拿書壓上，開始若無其事的寫作業(yè)。但我也很在意我自己的成績，就又偷偷地把它從書下拽了出來，小心翼翼地反過來，瞄了一眼，只看到了總分——474分。
我相信，那時(shí)我的臉色一定很難看。我腦海里的第一個(gè)想法就是——撕掉成績單，但我終究沒有這樣做，畢竟這是掩耳盜鈴的做法。那怎么辦?難道就讓成績單大搖大擺地對(duì)我炫耀麼?不可能。
我又把它丟到了書下!
“呼——”我長舒了一口氣，“解放”了!可偏偏就在這時(shí)，班主任對(duì)我也“不依不饒”，竟念起了年級(jí)排名，雖然只念了幾個(gè)人的年級(jí)排名，用了不到5分鐘，可對(duì)我來說漫長的像一個(gè)世紀(jì)。終于熬過了著漫長的自習(xí)課，我卻已身心疲憊，狼狽不堪。
唉，誰讓我沒好好復(fù)習(xí)呢!權(quán)當(dāng)一個(gè)教訓(xùn)，來斥責(zé)一個(gè)一時(shí)失智的人吧!
繼續(xù)往前走。
深秋，傍晚。天涼心頓悟。
人教版初二下月考篇十
后，我們看看余秋雨先生所寫的郵遞員也就是信客的故事。
1.自由朗讀課文，找出生字詞，并給文章的四個(gè)部分各寫一個(gè)小標(biāo)題。
生字詞：克扣。
接濟(jì)。
唏噓。
稀罕。
噩耗。
呵斥。
詰問。
焦灼。
伎倆。
顛沛。
吊唁。
文縐縐。
窮愁潦倒。
風(fēng)塵苦旅。
雞零狗碎。
低眉順眼。
連聲諾諾。
生死禍福。
2.閱讀課文一遍后，文中的信客給你怎樣的餓印象呢？可以用形容詞來描述一下嗎？
任勞任怨。
待人寬容。
善良厚道。
恪盡職守。
有才干。
任勞任怨：代讀寫書信。
幫忙料理鄉(xiāng)人后事、安撫死者家屬。
待人寬容：遭別人懷疑、遭同鄉(xiāng)誣稱為小偷仍不計(jì)較。
恪盡職守：前后當(dāng)了三十年的信客。
有才干：
當(dāng)教師、校長同樣受到贊譽(yù)。
4.在信客的這么多的故事中，哪個(gè)最讓你感動(dòng)呢？并說說原因。
5.解答課后的練習(xí)。
人教版初二下月考篇十一
一、知識(shí)與技能。
1.了解眼睛的構(gòu)造，知道眼睛是怎樣看見物體的。
2.了解眼鏡是怎樣矯正視力的。
二、過程與方法。
1.通過觀察實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，實(shí)事求是，求真務(wù)實(shí)的科學(xué)態(tài)度。
2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思維能力、參與組織能力和實(shí)踐能力。
三、情感態(tài)度與價(jià)值觀。
1.通過活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生珍惜生命，關(guān)愛健康的意識(shí)，使其能自覺注意保護(hù)視力。
2.通過活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生將科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于日常生活的意識(shí)。
【教學(xué)重點(diǎn)】。
培養(yǎng)學(xué)生用前面所學(xué)凸透鏡成像規(guī)律的知識(shí)，加深對(duì)眼睛的了解。
【教學(xué)難點(diǎn)】。
將科學(xué)知識(shí)應(yīng)用于日常生活的意識(shí)的培養(yǎng)。
【教學(xué)方法】。
觀察法、討論法。
【教學(xué)用具】。
掛圖、眼睛模型、投影儀、課件、光具座、凸透鏡、光屏、蠟燭、眼鏡。
【教學(xué)過程】。
一、創(chuàng)設(shè)情境、引入新課。
滾動(dòng)放映一組與眼睛有關(guān)的一組圖片和視頻，最后畫面定格在一幅帶眼鏡的卡通畫面上：讓學(xué)生在欣賞畫面的同時(shí)，認(rèn)識(shí)到眼睛是人體中一個(gè)既復(fù)雜又奇妙的器官，它幫助我們認(rèn)識(shí)身外的世界，判斷物體的大小、距離、質(zhì)感、顏色及長寬等等，但在我們周圍許多人的眼睛出現(xiàn)了問題：
匯報(bào)上一節(jié)課布置的近視率的調(diào)查結(jié)果：
結(jié)果表明，近視已是我們同學(xué)們中存在的很普遍的視力問題。你想知道有關(guān)近視的哪些問題呢：
學(xué)生討論，確定本節(jié)課所要解決的問題。
二、新課教學(xué)。
問題一：眼球的結(jié)構(gòu)及視物原理：
上節(jié)課已布置讓學(xué)生查閱有關(guān)眼睛的資料：
放投影片，課本圖3.4－1，眼球的結(jié)構(gòu)，讓不同的小組通過掛圖和投影片講敘，然后其他小組補(bǔ)充：
師生總結(jié)：
1．眼睛的主要部分是眼球，眼球近似球體。此外，還有一些附屬結(jié)構(gòu)。
2．眼球由角膜、晶狀體、瞳孔、虹膜、睫狀體、玻璃體、視網(wǎng)膜等組成。
3．晶狀體和角膜的共同作用相當(dāng)于一個(gè)凸透鏡。
4．外界物體反射來的光線，經(jīng)過角膜、房水，由瞳孔進(jìn)入眼球內(nèi)部，再經(jīng)過晶狀體、玻璃體的折射作用，會(huì)聚在視網(wǎng)膜上，形成物體的像。
5．視網(wǎng)膜上的視神經(jīng)細(xì)胞受到光的刺激，把這個(gè)信號(hào)傳輸給大腦，我們就看到了物體。
小組交流：有關(guān)眼睛的結(jié)構(gòu)各小組還有哪些不明白的問題，提出來讓其他小組解決：
問題如下：
1．眼睛的睫毛、眼皮不屬于眼球的構(gòu)造，屬于什么？（解答：眼球的附屬結(jié)構(gòu)：有使眼球運(yùn)動(dòng)的肌肉，保護(hù)眼球的眼瞼、睫毛、結(jié)膜、淚器。）。
2．眼睛睫狀體起什么作用？（眼睛的睫狀體的作用是調(diào)節(jié)晶狀體的形狀，當(dāng)睫狀體放松時(shí)，晶狀體比較薄，遠(yuǎn)處物體射來的光剛好會(huì)聚在視網(wǎng)膜上，眼球可以看清遠(yuǎn)處的物體；當(dāng)睫狀體收縮時(shí)，晶狀體變厚，對(duì)光的偏折能力變大，遠(yuǎn)處物體射來的光會(huì)聚在視網(wǎng)膜上，眼睛就可以看清近處的物體。）。
3．眼睛中瞳孔起什么作用？（眼睛瞳孔的作用能改變大小以控制進(jìn)入眼睛的光線量，若在一個(gè)陽光普照的室外環(huán)境下，由于我們的眼睛不用太多光線來觀看物體。瞳孔會(huì)自動(dòng)收縮；相反，在漆黑的環(huán)境下，由于我們需要更多的光線來看物體，瞳孔便會(huì)自動(dòng)擴(kuò)張，瞳孔好像照相機(jī)的光圈。）。
4．視網(wǎng)膜起什么作用？（眼睛中視網(wǎng)膜的作用是把物體成的像的光能轉(zhuǎn)變?yōu)樯窠?jīng)沖動(dòng)，再經(jīng)過通往大腦的神經(jīng)把神經(jīng)沖動(dòng)傳入中樞神經(jīng)系統(tǒng)，到達(dá)大腦皮層的視覺中樞，產(chǎn)生視覺，視網(wǎng)膜好像照相機(jī)的底片。）。
5．既然晶狀體和角膜的共同作用相當(dāng)于一個(gè)凸透鏡，那么物體能成什么樣的像？（光線由物體射入眼球，經(jīng)過角膜和晶狀體（相當(dāng)于凸透鏡）的折射，然后到達(dá)視網(wǎng)膜形成倒像，但我們看見的物體都是直立的物像，是因?yàn)槭苌罱?jīng)驗(yàn)的影響。）。
師生總結(jié)：我們的眼睛就是這樣：光線由我們所觀看的物體發(fā)出，經(jīng)過瞳孔（好像照相機(jī)的光圈）再由角膜及晶狀體（功能好像照相機(jī)的鏡頭），再會(huì)聚在視網(wǎng)膜上（好像照相機(jī)的底片）。
（一）眼睛（板書）。
主要構(gòu)造：
問題二：近視和遠(yuǎn)視的成因及矯正：
小組交流：1．近視眼的成因：近視眼只能看清近處的物體，看不清遠(yuǎn)處的物體。近視眼的視網(wǎng)膜距晶狀體過遠(yuǎn)或者晶狀體太凸，折光能力太強(qiáng)，致使遠(yuǎn)處射來的平行光線還未到達(dá)視網(wǎng)膜就已聚成一點(diǎn)，而當(dāng)光線到達(dá)視網(wǎng)膜時(shí)又都分散開，形成一個(gè)模糊的光斑，因此看不清遠(yuǎn)處的物體。
2．遠(yuǎn)視眼只能看清遠(yuǎn)處的物體，看不清近處的物體。遠(yuǎn)視眼是視網(wǎng)膜距晶狀體過近或者晶狀體太扁，折光能力太弱，致使近處射來的平行光線到達(dá)視網(wǎng)膜時(shí)，還沒有聚成一點(diǎn)，形成的物像落在視網(wǎng)膜的后方，在視網(wǎng)膜上形成一個(gè)模糊的光斑，因此，看不清近處的物體。
設(shè)問：那么怎么矯正近視眼和遠(yuǎn)視眼？你們能不能通過實(shí)驗(yàn)?zāi)M矯正近視和遠(yuǎn)視的過程？
學(xué)生討論、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案：
交流：
1．矯正近視的模擬實(shí)驗(yàn)方案：
取一個(gè)凸透鏡，蠟燭、光屏和近視眼鏡。把蠟燭、凸透鏡和光屏按圖3－34所示擺好，調(diào)節(jié)蠟燭和凸透鏡位置，使得在光屏上得到一個(gè)蠟燭的縮小實(shí)像。我們用白紙板模擬眼睛的視網(wǎng)膜，上述實(shí)驗(yàn)，表示正常眼看物體時(shí)，能在視網(wǎng)膜上生成清晰的像。
圖3－34。
把蠟燭向左移動(dòng)一定距離，此時(shí)蠟燭的實(shí)像不再落在光屏上，光屏上蠟燭的形象變得模糊，用另一張白紙?jiān)诠馄燎耙苿?dòng)，可得到蠟燭清晰的像。這個(gè)實(shí)驗(yàn)?zāi)M近視眼看不清遠(yuǎn)處的物體，遠(yuǎn)處物體的像成在近視眼視網(wǎng)膜的前方。
用一個(gè)近視眼鏡鏡片放在凸透鏡前，模擬近視眼用凹透鏡來矯正視力。這時(shí)物體發(fā)出的光通過凹透鏡發(fā)散后再進(jìn)入眼睛（凸透鏡），可以看到光屏上又出現(xiàn)了清晰的蠟燭像。
2．矯正遠(yuǎn)視的模擬實(shí)驗(yàn)方案：
教師對(duì)學(xué)生的方案表示贊揚(yáng)并總結(jié)。
問題三：怎樣愛護(hù)眼睛：
播放課件：生活中的錯(cuò)誤用眼方法：
請(qǐng)幾位戴眼鏡的同學(xué)說說戴上眼鏡之后在生活中和學(xué)習(xí)中的不方便之處。思考怎樣注意用眼衛(wèi)生？同學(xué)們舉例說明。
教師補(bǔ)充：形成近視眼的原因，一般認(rèn)為主要有兩個(gè)方面，一是遺傳因素，二是環(huán)境因素。其中環(huán)境因素是形成學(xué)生近視眼的主要因素。
兒童、青少年眼睛中的晶狀體彈性強(qiáng)，睫狀體的調(diào)節(jié)能力大，但是如果看書寫字的姿勢不正確，書本放得離眼太近，或采光、照明條件不好，或持續(xù)用眼的時(shí)間過長，都會(huì)使睫狀體內(nèi)的肌肉持續(xù)收縮。晶狀體凸度增大，久而久之，一旦看遠(yuǎn)方物體時(shí)，睫狀體內(nèi)的肌肉就不能放松。變凸的晶狀體也不能恢復(fù)到正常狀態(tài)，這樣就造成了假性近視。
發(fā)生假性近視以后，如仍不注意采取有效的防治措施，就會(huì)造成變凸的晶狀體不能恢復(fù)正常，就會(huì)變成真性近視。
播放課件：你的眼睛累了嗎？專家教你做放松眼睛的眼部體操，學(xué)生一起跟著做。
三、課堂總結(jié)：
學(xué)生分組概括本節(jié)的內(nèi)容。
設(shè)問：你還有那些想知道的問題可利用留言板和老師。同學(xué)繼續(xù)交流。
四、課后拓展：
閱讀科學(xué)世界“眼鏡的度數(shù)”，回答提出的二個(gè)問題。
五、板書設(shè)計(jì)：
一、眼睛。
（1）結(jié)構(gòu)：
（2）成像原理。
二、近視眼的成因及矯正：用凹透鏡。
遠(yuǎn)視眼的成因及矯正：用凸透鏡。
人教版初二下月考篇十二
父親總覺得我們家的臺(tái)階低。
我們家的臺(tái)階有三級(jí)，用三塊青石板鋪成。那石板多年前由父親從山上背下來，每塊大約有三百來斤重。那個(gè)石匠笑著為父親托在肩膀上，說是能一口氣背到家，不收石料錢。結(jié)果父親一下子背了三趟，還沒覺得花了太大的力氣。只是那一來一去的許多山路，磨破了他一雙麻筋草鞋，父親感到太可惜。
那石板沒經(jīng)石匠光面，就鋪在家門口。多年來，風(fēng)吹雨淋，人踩牛踏，終于光滑了些，但磨不平那一顆顆硬幣大的小凹。臺(tái)階上積了水時(shí)，從堂里望出去，有許多小亮點(diǎn)。天若放晴，穿堂風(fēng)一吹，青石板比泥地干得快，父親又用竹絲掃把掃了，石板上青幽幽的，寬敞陰涼，由不得人不去坐一坐，躺一躺。
母親坐在門檻上干活，我就被安置在青石板上。母親說我那時(shí)好乖，我乖得坐坐就知道趴下來，用手指抓青石板，劃出細(xì)細(xì)的沙沙聲，我就癡癡地笑。我流著一大串涎水，張嘴在青石板上啃，結(jié)果啃了一嘴泥沫子。再大些，我就喜歡站在那條青石門檻上往臺(tái)階上跳。先是跳一級(jí)臺(tái)階，蹦、蹦、蹦!后來，我就跳二級(jí)臺(tái)階，蹦、蹦!再后來，我跳三級(jí)臺(tái)階，蹦!又覺得從上往下跳沒意思，便調(diào)了個(gè)頭，從下往上跳，啪、啪、啪!后來，又跳二級(jí)，啪、啪!再后來，又跳三級(jí)，啪!我想一步跳到門檻上，但摔了一大跤。父親拍拍我后腦勺說，這樣是會(huì)吃苦頭的!
父親的個(gè)子高，他覺得坐在臺(tái)階上很舒服。父親把屁股坐在最高的一級(jí)上，兩只腳板就擱在最低的一級(jí)。他的腳板寬大，裂著許多干溝，溝里嵌著沙子和泥土。父親的這雙腳是洗不干凈的，他一般都去里洗，拖著一雙濕了的草鞋唿嗒唿嗒地走回來。大概到了過年，父親才在家里洗一次腳。那天，母親就特別高興，親自為他端了一大木盆水。盆水冒著熱氣，父親就坐在臺(tái)階上很耐心地洗。因?yàn)樯匙佣嗟木壒?，父親要了個(gè)板刷刷拉刷拉地刷。后來父親的腳終于洗好了，終于洗出了腳的本色，卻也是黃幾幾的，是泥土的顏色。我為他倒水，倒出的是一盆泥漿，木盆底上還積了一層沙。父親說洗了一次干凈的腳，覺得這腳輕飄飄的沒著落，踏在最硬實(shí)的青石板上也像踩在棉花上似的。
我們家的臺(tái)階低!
父親又像是對(duì)我，又像是自言自語地感嘆。這句話他不知說了多少遍。
在我們家鄉(xiāng)，住家門口總有臺(tái)階，高低不盡相同，從二三級(jí)到十幾級(jí)的都有。家鄉(xiāng)地勢低，屋基做高些，不大容易進(jìn)水。另外還有一說，臺(tái)階高，屋主人的地位就相應(yīng)高。鄉(xiāng)鄰們?cè)谝黄鸪３蚍Q：你們家的臺(tái)階高!言外之意，就是你們家有地位啊。
父親老實(shí)厚道低眉順眼累了一輩子，沒人說過他有地位，父親也從沒覺得自己有地位。但他日夜盼著，準(zhǔn)備著要造一棟有高臺(tái)階的新屋。
父親的準(zhǔn)備是十分漫長的。他今天從地里撿回一塊磚，明天可能又撿進(jìn)一片瓦，再就是往一個(gè)黑瓦罐里塞角票。雖然這些都很微不足道，但他做得很認(rèn)真。
于是，一年中他七個(gè)月種田，四個(gè)月去山里砍柴，半個(gè)月在大溪灘上撿屋基卵石，剩下半個(gè)月用來過年、編草鞋。
大熱天父親挑一擔(dān)谷子回來，身上著一片大汗，顧不得揩一把，就往門口的臺(tái)階上一坐。他開始“磨刀”?！澳サ丁本褪沁^煙癮。煙吃飽了，“刀”快，活做得去。
臺(tái)階旁栽著一棵桃樹，桃樹為臺(tái)階遮出一片綠陰。父親坐在綠陰里，能看見別人家高高的臺(tái)階，那里栽著幾棵柳樹，柳樹枝老是搖來搖去，卻搖不散父親那專注的目光。這時(shí)，一片片旱煙霧在父親頭上飄來飄去。
父親磨好了“刀”。去煙灰時(shí)，把煙槍的銅盞對(duì)著青石板嘎嘎地敲一敲，就匆忙地下田去。
冬天，晚稻收倉了，春花也種下地，父親穿著草鞋去山里砍柴。他砍柴一為家燒，二為賣錢，一元一擔(dān)。父親一天砍一擔(dān)半，得一元五角。那時(shí)我不知道山有多遠(yuǎn)，只知道雞叫三遍時(shí)父親出發(fā)，黃昏貼近家門口時(shí)歸來，把柴靠在墻根上，很疲倦地坐在臺(tái)階上，把已經(jīng)磨穿了底的草鞋脫下來，壘在門墻邊。一個(gè)冬天下來，破草鞋堆得超過了臺(tái)階。
父親就是這樣準(zhǔn)備了大半輩子。塞角票的瓦罐滿了幾次，門口空地上鵝卵石堆得小山般高。他終于覺得可以造屋了，便選定一個(gè)日子，破土動(dòng)工。
造屋的那些日子，父親很興奮。白天，他陪請(qǐng)來的匠人一起干，晚上他一個(gè)人搬磚頭、擔(dān)泥、籌劃材料，干到半夜。睡下三四個(gè)鐘頭，他又起床安排第二天的活。我擔(dān)心父親有一天會(huì)垮下來。然而，父親的精力卻很旺盛，臉上總是掛著笑容，在屋場上從這頭走到那頭，給這個(gè)遞一支煙，又為那個(gè)送一杯茶。終于，屋頂?shù)淖詈笠黄咭采w上了。
接著開始造臺(tái)階。
那天早上父親天沒亮就起了床，我聽著父親的腳步聲很輕地響進(jìn)院子里去。我起來時(shí)，父親已在新屋門口踏黃泥。黃泥是用來砌縫的，這種黏性很強(qiáng)的黃泥摻上一些石灰水豆?jié){水，砌出的縫鐵老鼠也鉆不開。那時(shí)已經(jīng)是深秋，露水很大，霧也很大，父親浮在霧里。父親頭發(fā)上像是飄了一層細(xì)雨，每一根細(xì)發(fā)都艱難地挑著一顆乃至數(shù)顆小水珠，隨著父親踏黃泥的節(jié)奏一起一伏?；纹屏吮銤L到額頭上，額頭上一會(huì)兒就滾滿了黃豆大的露珠。
等泥水匠和兩個(gè)助工來的時(shí)候，父親已經(jīng)把滿滿一黃泥踏好。那黃泥加了石灰和豆?jié){，顏色似玉米面，紅中透著白，上面冒著幾個(gè)水泡，被早晨的陽光照著，亮亮的，紅得很耀眼。
父親從老屋里拿出四顆大鞭炮，他居然不敢放，讓我來。我把火一點(diǎn)，呼一聲，鞭炮躥上了高空，稍停頓一下便掉下來，在即將落地的瞬間，啪那條紅色的紙棍便被炸得粉碎。許多紙筒落在父親的頭上肩膀上，父親的兩手沒處放似的，抄著不是，貼在胯骨上也不是。他仿佛覺得有許多目光在望他，就盡力把胸挺得高些，無奈，他的背是駝慣了的，胸?zé)o法挺得高。因而，父親明明該高興，卻露出些尷尬的笑。
不知怎么回事，我也偏偏在這讓人高興的瞬間發(fā)現(xiàn)，父親老了。糟糕的是，父親卻沒真正覺得他自己老，他仍然和我們一起去撬老屋門口那三塊青石板，父親邊撬邊和泥水匠爭論那石板到底多重。泥水匠說大約有三百五十斤吧，父親說不到三百斤。我親眼看到父親在用手去托青石板時(shí)腰閃了一下。我就不讓他抬，他堅(jiān)持要抬。抬的時(shí)候，他的一只手按著腰。
三塊青石板作為新臺(tái)階的基石被砌進(jìn)去了。父親曾摸著其中一塊的那個(gè)小凹驚異地說，想不到這么深了，怪不得我的煙槍已經(jīng)用舊了三根呢。
新臺(tái)階砌好了，九級(jí)，正好比老臺(tái)階高出兩倍。新臺(tái)階很氣派，全部用水泥抹的面，泥瓦匠也很用心，面抹得很光。父親按照要求，每天在上面澆一遍水。隔天，父親就用手去按一按臺(tái)階，說硬了硬了。再隔幾天，他又用細(xì)木棍去敲了敲，說實(shí)了實(shí)了。又隔了幾天，他整個(gè)人走到臺(tái)階上去，把他的大腳板在每個(gè)部位都踩了踩，說全凍牢了。
于是，我們的家就搬進(jìn)新屋里去。于是，父親和我們就在新臺(tái)階上進(jìn)進(jìn)出出。搬進(jìn)新屋的那天，我真想從臺(tái)階上面往下跳一遍，再從下往上跳一遍。然而，父親叮囑說，泥瓦匠交代，還沒怎么大牢呢，小心些才是。其實(shí)，我也不想跳。我已經(jīng)是大人了。
而父親自己卻熬不住，當(dāng)天就坐在臺(tái)階上抽煙。他坐在最高的一級(jí)上。他抽了一筒，舉起煙槍往臺(tái)階上磕煙灰，磕了一下，感覺手有些不對(duì)勁，便猛然愣住。他忽然醒悟，臺(tái)階是水泥抹的面，不經(jīng)磕。于是，他就憋住了不磕。
正好那會(huì)兒有人從門口走過，見到父親就打招呼說，晌午飯吃過了嗎?父親回答沒吃過。其實(shí)他是吃過了，父親不知怎么就回答錯(cuò)了。第二次他再坐臺(tái)階上時(shí)就比上次低了一級(jí)，他總覺得坐太高了和人打招呼有些不自在。然而，低了一級(jí)他還是不自在，便一級(jí)級(jí)地往下挪，挪到最低一級(jí)，他又覺得太低了，干脆就坐到門檻上去。但門檻是母親的位置。農(nóng)村里有這么個(gè)風(fēng)俗，大庭廣眾之下，夫婦倆從不合坐一條板凳。
有一天，父親挑了一擔(dān)水回來，噔噔噔，很輕松地跨上了三級(jí)臺(tái)階，到第四級(jí)時(shí)，他的腳抬得很高，仿佛是在跨一道門檻，踩下去的時(shí)候像是被什么東西硌了一硌，他停頓了一下，才提后腳。那根很老的毛竹扁擔(dān)受了震動(dòng)，便“嘎嘰”地慘叫了一聲，父親身子晃一晃，水便潑了一些在臺(tái)階上。我連忙去搶父親的擔(dān)子，他卻很粗暴地一把推開我：不要你湊熱鬧，我連一擔(dān)水都挑不動(dòng)嗎!我只好讓在一邊，看父親把水挑進(jìn)廚房里去。廚房里又傳出一聲扁擔(dān)沉重的叫聲，我和母親都驚了驚，但我們都盡力保持平靜。等父親從廚房出來，他那張古銅色的臉很像一塊青石板。父親說他的腰閃了，要母親為他治治。母親懂土方，用根針放火上燒一燒，在父親閃腰的部位刺九個(gè)洞，每個(gè)洞都刺出鮮紅的血，然后拿出舀米的竹筒，點(diǎn)個(gè)火在筒內(nèi)過一下，啪一聲拍在那九個(gè)血孔上。第二天早晨，母親拔下了那個(gè)竹筒，于是，從父親的腰里流出好大一攤污黑的血。
這以后，我就不敢再讓父親挑水。挑水由我包了。父親閑著沒什么事可干，又覺得很煩躁。以前他可以在青石臺(tái)階上坐幾個(gè)小時(shí)，自那次腰閃了之后，似乎失去了這個(gè)興趣，也不愿找別人聊聊，也很少跨出我們家的臺(tái)階。偶爾出去一趟，回來時(shí)，一副若有所失的模樣。
我就陪父親在門檻上休息一會(huì)兒，他那顆很倔的頭顱埋在膝蓋里半晌都沒動(dòng)，那極短的發(fā)，似剛收割過的莊稼茬，高低不齊，灰白而失去了生機(jī)。
好久之后，父親又像問自己又像是問我：這人怎么了?
怎么了呢，父親老了。
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解父親這一人物形象的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)勞動(dòng)人民勤勞、質(zhì)樸、忠厚、善良而又有所追求的優(yōu)秀品質(zhì)。
2、體會(huì)本文圍繞“臺(tái)階”命題立意，選材剪裁的好處。
3、學(xué)習(xí)本文平實(shí)、質(zhì)樸、充滿深情厚意的語言。
教學(xué)設(shè)想：
1、本文是一篇自瀆課文，可以充分發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，合作交流的精神，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立閱讀的能力。
2、整體感知課文的內(nèi)容，了解人物形象。
3、教學(xué)兩課時(shí)。
第一課時(shí)。
教學(xué)任務(wù)：整體感知課文內(nèi)容。
教學(xué)過程：
1、導(dǎo)入新課：
教師講述《愚公移山》的故事。
學(xué)生體會(huì)故事的寓意：這個(gè)故事反映了古代勞動(dòng)人民征服大自然的美好愿望，體現(xiàn)了勞動(dòng)人民不畏困難，永不放棄追求的精神。
《臺(tái)階》中的父親在某種程度上與愚公的形象相似。
板書課題——臺(tái)階。
本文是一篇小說，教師引導(dǎo)學(xué)生回憶有關(guān)小說的基礎(chǔ)知識(shí)。
2、學(xué)生快速的閱讀課文，注意解決下面兩個(gè)問題：
(1)注意下列詞語的形、音：
門檻、煩躁、晌午、瞬間、尷尬、煙癮、黏性、涎水、微不足道、大庭廣眾、
(2)使用第三人稱說說本文的故事梗概：
要區(qū)別第一人稱和第三人稱兩種不同的寫法。舉例：
某某家的老屋只有三級(jí)臺(tái)階，他眼看人家的臺(tái)階高，受人尊重，決心造一棟有高臺(tái)階的新屋?？墒菓{他的經(jīng)濟(jì)條件，要造這樣的新屋得準(zhǔn)備大半輩子。他想聚沙可以成塔，憑自己一身力氣，干他十年二十年，總有一天可以造成新屋。他苦了大半輩子，一磚一瓦的撿，一角一角錢的攢，終于蓋起了新屋，砌上了九集臺(tái)階，屋造好了，人也老了，身子也垮了。
3、明確小說的結(jié)構(gòu)：
小說的故事情節(jié)，一般由開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局四個(gè)部分組成，本文是一篇結(jié)構(gòu)完整的小說，根據(jù)這一點(diǎn)我們可以分析本文的結(jié)構(gòu)：
開端：父親覺得自己家的臺(tái)階低，要造高臺(tái)階的新屋。
發(fā)展：父親開始了漫長的準(zhǔn)備。
高潮：終于造起了有九集臺(tái)階的新屋。
結(jié)局：新屋落成了，人也老了，身體也垮了。
第二課時(shí)。
教學(xué)任務(wù)：理解人物形象;。
與《背影》比較分析。
教學(xué)過程：
一、理解人物形象：
問題探究：
2、父親為了建造新屋以及臺(tái)階作了哪些準(zhǔn)備?從中我們可以看出什么?
3、作新屋和造臺(tái)階時(shí)父親是怎樣操勞的?劃出這些句子，體會(huì)父親的性格特征。
4、臺(tái)階造好以后父親有哪些表現(xiàn)?可以看出他怎樣的心理?
5、為什么新臺(tái)階造好了，父親反而感到處處不對(duì)勁?
小結(jié)主旨：本文敘述了父親建造高臺(tái)階的過程，表現(xiàn)了父親為實(shí)現(xiàn)理想而不懈追求、堅(jiān)韌不拔、不知疲倦的精神，也表達(dá)了作者對(duì)“父親”的崇敬和憐憫?！杜_(tái)階》暗寓了中國一般農(nóng)民人生的奮斗過程。
二、寫作技巧探究：
1、作者為什么在老屋的三集青石臺(tái)階上用了那么多的筆墨?
2、為什么造新屋的主體工程寫的簡略，造臺(tái)階反而寫的詳細(xì)?
小結(jié)：本文選材精當(dāng)，詳略有致。
凡是與臺(tái)階有關(guān)的內(nèi)容不惜筆墨，盡情揮灑，而與臺(tái)階無關(guān)的則惜墨如金，有的點(diǎn)到為止。
三、比較分析：《背影》抓住“背影”命題立意，組織材料;《臺(tái)階》圍繞“臺(tái)階”命題立意，組織材料，請(qǐng)分別說說這樣寫的好處在哪里?(學(xué)生自由發(fā)言，言之成理即可)。
小結(jié)：這兩篇文章所寫的事情，都是日常生活中司空見慣的，但是作者卻能挖掘深邃的內(nèi)涵來。所以我們?cè)谄綍r(shí)的生活中，要留心身邊發(fā)生的事情，體會(huì)意蘊(yùn)，從中受到教益。
《臺(tái)階》教學(xué)反思。
《臺(tái)階》一課中，父親覺得自家的臺(tái)階低，望著人家高高的臺(tái)階，羨慕不已，他不甘心低人一等，立下宏愿，也要造一棟有高臺(tái)階的新屋。父親體壯如牛，吃苦耐勞，他相信自己的力量，他下定決心，開始漫長的準(zhǔn)備。他終年辛苦，準(zhǔn)備了大半輩子，積銖累寸，終于造起了有九級(jí)臺(tái)階的新屋，一輩子的心愿得以實(shí)現(xiàn)，心頭的喜悅真是無法形容。房子蓋成了，父親卻老了。
教師引導(dǎo)分析父親形象的意蘊(yùn)。
(1)從人類需要層次論的角度：人都有獲得社會(huì)和他人尊重的需要，提高地位，贏得尊重，是父親最大的心愿。
造新屋，當(dāng)然首先是為了改善居住條件。但是，建筑物，無論大小，都具有人文性?！芭_(tái)階高，屋主人的地位就相應(yīng)高”，這篇小說著眼在臺(tái)階，寫父親對(duì)臺(tái)階的要求，就是對(duì)地位的要求，就是對(duì)尊重的要求。
人的需要總是在自己視野的范圍里，由比較而產(chǎn)生的。父親看別人家高高的臺(tái)階，目光那么專注，他羨慕那個(gè)氣派，他感嘆“我們家的臺(tái)階低!”尊重的需要使他產(chǎn)生希望和理想。
人的需要是建立在現(xiàn)實(shí)可能性的基礎(chǔ)上的。父親以他的力量，要造一棟有高臺(tái)階的新屋，可謂理想遠(yuǎn)大。他的血管里有民族特質(zhì)中拼命硬干、堅(jiān)忍不拔的精神。
(2)從生產(chǎn)力發(fā)展水平的角度：父親創(chuàng)業(yè)之所以如此艱難，根源在于生產(chǎn)力水平低下。
這篇小說固然謳歌了父親堅(jiān)堅(jiān)忍不拔的毅力和艱苦創(chuàng)業(yè)的精神，但是更有一種凄楚、辛酸的情感籠罩全篇。
父親造的新屋，規(guī)格并不很高，不過是屋基高些，臺(tái)階從三級(jí)增至九級(jí)。但是他為此付出了大半輩子的辛勞。年輕時(shí)，三百來斤的石板一下子能背三趟，也沒覺得花了太大的氣力。新屋造好了，人也老了，身體也垮了。
小說告訴我們，父親創(chuàng)業(yè)的艱難困苦，根源在于農(nóng)村經(jīng)濟(jì)極端落后。小說深沉地響著時(shí)代對(duì)先進(jìn)的生產(chǎn)力的呼喚。
(1)父親一貫辛苦勞累，砍柴、擔(dān)谷、抽煙、拾磚撿瓦、挑水，生活很有規(guī)律，可他現(xiàn)在忽然無事可做，覺得空虛無聊。
(2)父親一輩子渴望贏得別人的尊重，現(xiàn)在房子蓋好了，臺(tái)階高了，他一下子沒有生活目標(biāo)了，覺得沒奔頭，沒勁。
(3)父親干了一輩子，年輕時(shí)三百來斤的青石板一下子背三趟，還沒覺得花了太大的力氣，如今連水也挑不動(dòng)了，他失去了生機(jī)、活力，覺得自己沒用了，每價(jià)值了。
我不由想起了朱自清《背影》中的話“父親少年出外謀生，獨(dú)立支持，干了許多大事，哪知老境如此頹唐!”兩位老父親如此的相似，再想想自己年邁的父親，為家庭為生活又何嘗不是含辛茹苦，任勞任怨?還有那些為社會(huì)為家庭奉獻(xiàn)了一輩子的老人，在老境頹唐之時(shí)，他們內(nèi)心的失落有多少人能夠理解和體會(huì)呢?關(guān)愛老人吧，讓他們?cè)谑デ啻骸⑹セ盍?、失去健康之時(shí)，得到一些溫暖吧!
人教版初二下月考篇十三
在本節(jié)課的教學(xué)中教師善于啟發(fā)學(xué)生，發(fā)揚(yáng)民主，鼓勵(lì)并尊重每一位學(xué)生發(fā)表的個(gè)人見解，重視培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和創(chuàng)新意識(shí)，如：在“怎樣防止陽臺(tái)的花草因蒸發(fā)過度而枯萎?！边@一環(huán)節(jié)中，學(xué)生有許多創(chuàng)新的想法。在整堂課中師生情感交流充分，信息反饋及時(shí)，學(xué)生積極思維，主動(dòng)探究，爭相舉手發(fā)言，學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性和自信心得到充分的調(diào)動(dòng)。這堂課的學(xué)生實(shí)驗(yàn)器材均來源于日常生活中的物品，不僅取材方便，還能廢物利用(如：酒瓶蓋制作的探究影響蒸發(fā)快慢因素的器材;金屬湯勺、打火機(jī)等)。實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)有理有節(jié)，使整堂課在學(xué)生主動(dòng)思考、討論和實(shí)驗(yàn)探究中進(jìn)行。
本節(jié)課中采用的多媒體形式表達(dá)的主要是文字、畫面、錄像等能夠交互式處理的信息，使整個(gè)教學(xué)過程變得簡捷、和諧、方便、環(huán)保。課前教師花費(fèi)了較多的時(shí)間和精力拍攝了大量的錄像資料(如：“高壓鍋產(chǎn)生蒸汽”、冰柜里取出的飲料瓶外有許多水珠等)，其中最有特色的是在實(shí)驗(yàn)室通風(fēng)櫥完成的“乙醚液化”這個(gè)實(shí)驗(yàn)，學(xué)生通過擠壓注射器活塞使乙#fromend#醚液滴出現(xiàn)，收到意想不到的效果，使課堂教學(xué)一次次達(dá)到高潮。
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人教版初二下月考篇十四
我不追求課堂氣氛的表面繁榮，而是給學(xué)生充足的時(shí)間來自主閱讀和感悟。聽了很多的公開課，我感觸最深的一點(diǎn)是表演的成分太多，許多老師的語文課幾乎沒有了學(xué)生閱讀的環(huán)節(jié)，還開脫地說“同學(xué)們課下已經(jīng)充分的預(yù)習(xí)了”或者走過場似的讓學(xué)生讀個(gè)一兩分鐘就開始集體討論。每當(dāng)我看到這樣的課成了優(yōu)質(zhì)課的時(shí)候，我就真的覺得我們的學(xué)生會(huì)不會(huì)在我們的一手導(dǎo)演下變成浮躁和虛偽的一群呢?(不能靜下心來閱讀;將別人寫在書本上的現(xiàn)成的感受拿來表演。)我覺得學(xué)生閱讀課文的過程就是學(xué)會(huì)與文本作者進(jìn)行情感溝通與交流的過程，是學(xué)生學(xué)習(xí)語文的主要途徑，是任何花樣繁多的學(xué)習(xí)方法都無法替代的。我們語文教師沒有任何理由剝奪學(xué)生在課堂上的閱讀時(shí)間和閱讀權(quán)利。(新課標(biāo)指出：閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)會(huì)的閱讀時(shí)間。應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想汽笛，享受審美樂趣。)。
人教版初二下月考篇十五
2.科學(xué)家推測，原始大氣在高溫雷電紫外線等自然條件長期作用下，形成了簡單的有機(jī)物。
3.下圖是研究生命起源的化學(xué)進(jìn)化過程的一個(gè)模擬實(shí)驗(yàn)裝置，請(qǐng)回答下列問題;。
(1)這一實(shí)驗(yàn)裝置是美國青年米勒設(shè)計(jì)的。
(2)a裝置里的氣體相當(dāng)于原始大氣與現(xiàn)在大氣相比，其主要區(qū)別是a裝置里氣體中不含有氧氣正負(fù)極接通進(jìn)行火花放電是模擬自然界里的閃電。
(3)b裝置的液體相當(dāng)于原始海洋，實(shí)驗(yàn)后可檢驗(yàn)到其中含有氨基酸等小分子有機(jī)物。
(4)次實(shí)驗(yàn)表明，在生命起源的化學(xué)進(jìn)化過程中，從無機(jī)小分子生成有機(jī)小分子物質(zhì)是完全可能的，依次為依據(jù)與地球的形成相聯(lián)系，可推測生命形成于35億年前。
第二節(jié)生物進(jìn)化的歷程。
1、研究生物進(jìn)化的重要方法是比較，重要證據(jù)是化石。
3、原始生命由于營養(yǎng)方式的不同，一部分進(jìn)化為原始的藻類植物，一部分進(jìn)化為原始的單細(xì)胞動(dòng)物?？茖W(xué)家發(fā)現(xiàn)，在最古老的地層中是沒有化石的，這說明生物出現(xiàn)在地球形成之后。
4、脊椎動(dòng)物中，低等的化石在比較古老的地層中，高等的則依次出現(xiàn)在比較晚近的地層中。
第三節(jié)生物進(jìn)化的原因。
1.達(dá)爾文認(rèn)為，在自然界中，生物個(gè)體都有遺傳和變異的特性，任何生物要生存下去，必須為獲得足夠的食物和空間進(jìn)行生存斗爭，只有那些具有有利變異的個(gè)體，在生存斗爭中容易生存下來。
2.自然界中的生物，通過激烈的生存斗爭，適應(yīng)者生存下來，不適應(yīng)者被淘汰掉，這就是自然選擇。生物通過遺傳、變異、自然選擇不斷進(jìn)化。
人教版初二下月考篇十六
實(shí)驗(yàn)名稱?探究平面鏡成像的特點(diǎn)。
實(shí)驗(yàn)?zāi)康挠^察平面鏡成像的情況，找出成像的特點(diǎn)。
實(shí)驗(yàn)器材同樣大小的蠟燭一對(duì)、平板玻璃一塊、白紙一張、三角板一對(duì)、刻度尺一把。
實(shí)驗(yàn)原理。
實(shí)驗(yàn)步驟。
平面鏡成像有什么特點(diǎn)？
2.猜想與假設(shè)：
平面鏡成的像到平面鏡的距離物體到平面鏡的距離，像與物的大小可能。
3.設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)和進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：
（1）檢查器材。
（2）在桌上鋪上白紙，在白紙上豎直的放上平板玻璃，在紙上記錄玻璃板的位置。
（3）把點(diǎn)燃的蠟燭放在玻璃板前。
（4。
（5）觀察兩根蠟燭的位置并記錄。
（6）找出平面鏡成像的特點(diǎn)及像的位置跟物體和平面鏡的位置的關(guān)系。
（7）整理器材、擺放整齊。
實(shí)驗(yàn)名稱探究凸透鏡的成像特點(diǎn)。
實(shí)驗(yàn)?zāi)康奶骄客雇哥R成放大和縮小實(shí)像的條件。
實(shí)驗(yàn)器材標(biāo)明焦距的凸透鏡、光屏、蠟燭、火柴、粉筆實(shí)驗(yàn)原理。
實(shí)驗(yàn)步驟。
1.提出問題：
凸透鏡成縮小實(shí)像需要什么條件？
2.猜想與假設(shè)：
（1）凸透鏡成縮小實(shí)像時(shí)，物距u_______2f。（“大于”、“小于”或“等于”）。
（2）凸透鏡成放大實(shí)像時(shí)，物距u_______2f。（“大于”、“小于”或“等于”）。
3.設(shè)計(jì)并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：
（1）檢查器材，了解凸透鏡焦距，并記錄。
（2）安裝光具座，調(diào)節(jié)凸透鏡、光屏、蠟燭高度一致。
（3）找出2倍焦距點(diǎn)，移動(dòng)物體到2倍焦距以外某處，再移動(dòng)光屏直到屏幕上成倒立縮小的清晰實(shí)像的為止，記下此時(shí)對(duì)應(yīng)的物距。
（4）找出2倍焦距點(diǎn)，移動(dòng)物體到2倍焦距以內(nèi)某處，再移動(dòng)光屏直到屏幕上成倒立放大的清晰實(shí)像的為止，記下此時(shí)對(duì)應(yīng)的物距。
（5）整理器材。