讀后感是讀完一本書(shū)或一篇文章后，對(duì)其中所獲得的所思所感進(jìn)行的總結(jié)和反思。想要寫(xiě)出一篇獨(dú)具個(gè)人風(fēng)格和獨(dú)特觀點(diǎn)的讀后感？以下是一些建議，希望對(duì)您有啟發(fā)。在以下范文中，你會(huì)看到不同讀者對(duì)同一本書(shū)的不同解讀，希望能給你拓寬視野。
幼兒園組織與管理讀后感篇一
1．夜間幼兒發(fā)燒或不適，要立即通知值班醫(yī)務(wù)人員及時(shí)處理，不得隨便給幼兒服藥。
2．每天對(duì)幼兒睡眠時(shí)的特殊情況服藥情況等要認(rèn)真做好記錄。交班要交接清楚。
3．隔周清潔幼兒睡床及床柜。一周進(jìn)行一次大清掃。
4．做好幼兒衣物的清洗和晾曬工作。
5．配合正副班主任和日班保育員做好對(duì)幼兒的保育和教育工作，培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣和生活衛(wèi)生習(xí)慣。負(fù)責(zé)全園幼兒及職工的保健衛(wèi)生工作，貫徹“預(yù)防為主治療為輔”的方針。每學(xué)期制定保健衛(wèi)生工作計(jì)劃，了解新入園幼兒的“三防”接種及體檢情況，定期做好驅(qū)蟲(chóng)矯正和治療眼病，防治齲齒等工作。
6．全面了解幼兒生長(zhǎng)發(fā)育情況，期末向激匯報(bào)。
7．負(fù)責(zé)每天晨檢，做到一看二摸三問(wèn)四檢查，并監(jiān)督指導(dǎo)教師做好午檢和晚檢工作。對(duì)患病幼兒及時(shí)做好妥善處理，指導(dǎo)體弱幼兒護(hù)理工作，發(fā)現(xiàn)傳染病，指導(dǎo)保育員做好消毒工作并及時(shí)報(bào)告防疫部門(mén)，爭(zhēng)取有效措施防止蔓延。每月公布一次幼兒發(fā)病率，睜發(fā)病率升降原因及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，提出改進(jìn)措施。
8．指導(dǎo)廚房人員搞好飲食衛(wèi)生和檢查飲食用具消毒工作，指導(dǎo)各班做好防暑降溫和防寒保暖工作，定時(shí)檢查各班體育鍛煉及戶外活動(dòng)情況，了解幼兒的進(jìn)步和睡眠情況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)提出改進(jìn)意見(jiàn)和建議。
9．負(fù)責(zé)保管醫(yī)務(wù)室一切物品用具藥物，做好衛(wèi)生知識(shí)宣傳環(huán)境衛(wèi)生飲食衛(wèi)生和滅蚊蠅工作，協(xié)助后勤組長(zhǎng)檢查評(píng)比落實(shí)各項(xiàng)衛(wèi)生保健工作，按時(shí)送報(bào)表。
10．負(fù)責(zé)常備藥物的購(gòu)買(mǎi)，每天按時(shí)送藥到班，為激代煎中藥，并照顧病兒按時(shí)服藥。
11．了解幼兒心理健康情況，對(duì)有不良習(xí)慣及心理障礙的幼兒，與班上的教師配合商討矯正辦法，并定期進(jìn)行監(jiān)測(cè)。
12．認(rèn)真鉆研衛(wèi)生保健業(yè)務(wù)，學(xué)習(xí)《規(guī)程》，以進(jìn)一步了解掌握幼兒教育工作特點(diǎn)，更好地搞好工作。
13．定期對(duì)保教人員進(jìn)行有關(guān)“幼兒常見(jiàn)病”的知識(shí)講授，定期在“激園地”專(zhuān)欄中介紹有關(guān)育兒知識(shí)及保健衛(wèi)生知識(shí)。必須嚴(yán)格執(zhí)行衛(wèi)生部頒布的《幼兒所幼兒園保健制度》和省市區(qū)有關(guān)衛(wèi)生保健制度。
14．制定合理的一日生活制度。注意飲食衛(wèi)生，兩餐間隔不少于小時(shí)；每日體育活動(dòng)不少于小時(shí)；每日戶外活動(dòng)不少于小時(shí)。
15．每學(xué)期全面體檢一次，每個(gè)月測(cè)量身高體重一次，每學(xué)期測(cè)視力一次，對(duì)弱視幼兒每個(gè)月測(cè)查一次；每學(xué)期驗(yàn)血色素一次；每個(gè)月對(duì)幼兒身體健康發(fā)展?fàn)顩r進(jìn)行分析；建立幼兒健康檔案登記統(tǒng)計(jì)制度。
16．堅(jiān)持晨檢午檢晚檢制度，發(fā)現(xiàn)疾病及時(shí)處理，并做好記錄。
17．新生入園和新工作人員到崗均要先做體檢，以后半驗(yàn)血復(fù)查一次，發(fā)現(xiàn)肝炎和其它傳染病立即離校隔離和治療。
18．配合衛(wèi)生部門(mén)做預(yù)防接種工作。
19．為幼兒提供合理膳食，每周制定帶量食譜，定期計(jì)算營(yíng)養(yǎng)攝取量，每月召開(kāi)膳食委員會(huì)。
20．每天保證供應(yīng)充足的溫度適中的開(kāi)水，每天起床后課間運(yùn)動(dòng)后提醒幼兒飲水，培養(yǎng)幼兒自覺(jué)飲水的習(xí)慣。
21．培養(yǎng)幼兒良好的大小便習(xí)慣，提醒幼兒每天大便一次。
幼兒園組織與管理讀后感篇二
有關(guān)部門(mén)組織的活動(dòng)，只要有一名學(xué)生參加，都參照本制度執(zhí)行。為了加強(qiáng)學(xué)校組織的各項(xiàng)集體活動(dòng)的安全管理工作，保障師生的安全，增強(qiáng)防范意識(shí)，學(xué)校經(jīng)研究決定制定本制度。
一、學(xué)校組織的各項(xiàng)集體活動(dòng)，要有完善的組織機(jī)構(gòu)，要有安全保衛(wèi)人員，要有必要的安全措施，要精心進(jìn)行設(shè)計(jì)組織。對(duì)于小型的活動(dòng)，也應(yīng)參照?qǐng)?zhí)行。
二、每項(xiàng)活動(dòng)，安全工作由具體主辦部門(mén)和協(xié)辦部門(mén)共同承擔(dān)。
三、學(xué)生進(jìn)樓出樓，由活動(dòng)主辦部門(mén)根據(jù)當(dāng)次方案中的安全措施，指定管理人員組織師生疏散，確保人員正常疏散和安全。
四、學(xué)生外出活動(dòng)，應(yīng)當(dāng)有必要的安全保障措施，在每一個(gè)過(guò)橫道處、十字路口，都必須安排人員具體負(fù)責(zé)組織指揮。
五、集會(huì)及活動(dòng)期間任何有任務(wù)的教職員工不得離崗、脫崗。一旦發(fā)生突發(fā)事件，只要有一名學(xué)生沒(méi)有撤離，任何有任務(wù)的教職員工不得撤離。
六、學(xué)?；蚋鞑块T(mén)組織的`活動(dòng)，安全保衛(wèi)人員無(wú)論安排與否，學(xué)校的保衛(wèi)干事都必須組織保衛(wèi)人員，跟隨活動(dòng)的始終。
七、學(xué)校只要有學(xué)生在校學(xué)習(xí)活動(dòng)，保衛(wèi)干事必須全程保護(hù)。
八、假期學(xué)生返?；顒?dòng)，應(yīng)有安全保障措施，保衛(wèi)干事必須到校保衛(wèi)。
九、正常上課期間，只要學(xué)生不離校，教師不得隨便離校。尤其是班主任不得隨便離崗或脫崗。
十、學(xué)校教師開(kāi)會(huì)或搞活動(dòng)期間，保衛(wèi)人員、門(mén)衛(wèi)不得離崗、脫崗，全權(quán)負(fù)責(zé)學(xué)生的安全保衛(wèi)工作。
十一、外出活動(dòng)需要乘車(chē)，必須對(duì)車(chē)的安全性能有充分的了解，必須檢查駕駛?cè)藛T的有關(guān)證件，了解他駕駛車(chē)輛的技術(shù)，嚴(yán)禁酒后駕車(chē)，無(wú)證駕車(chē)及超載。
十二、任何突發(fā)事情一旦發(fā)生，任何一名教職員工都必須自覺(jué)擔(dān)負(fù)起安全保衛(wèi)工作責(zé)任。疏散組、搶救組、通訊組等各組成員都要無(wú)條件地?fù)?dān)負(fù)起責(zé)任，在組長(zhǎng)不在的時(shí)候，按順序依次承擔(dān)順延責(zé)任人的責(zé)任，負(fù)責(zé)組織相應(yīng)的工作。
十三、做好活動(dòng)前的動(dòng)員工作、安全教育工作和注意事項(xiàng)，增強(qiáng)師生的安全防范意識(shí)和自我保護(hù)意識(shí)。
十四、學(xué)校法人代表及領(lǐng)導(dǎo)班子集體保留對(duì)本制度的解釋權(quán)。
幼兒園組織與管理讀后感篇三
一、單項(xiàng)選擇題（下列四個(gè)備選答案中只有一個(gè)是正確的，請(qǐng)選出正確的答案，并將其代碼寫(xiě)在題干后面的括號(hào)內(nèi)。）。
1．被譽(yù)為“人力資本理論之父”的是（）。
a．加里·貝克爾b．舒爾茨。
c．亞當(dāng)·斯密d．阿爾弗雷德·馬歇爾。
參考答案：b。
二、多項(xiàng)選擇題（下列五個(gè)備選答案中有2至5個(gè)是正確的，請(qǐng)選出正確答案，并將其代碼寫(xiě)在題干后面的括號(hào)內(nèi)，多選、少選、錯(cuò)選均不得分。）。
1．傳統(tǒng)培訓(xùn)需求分析方法主要包括（）（）（）（）（）。
a．觀察法b．問(wèn)卷調(diào)查法。
c．面談法d．資料分析法。
e．經(jīng)驗(yàn)判斷法。
參考答案：abcde。
三、填空題。
1．根據(jù)企業(yè)培訓(xùn)職能部門(mén)的`組建方式可以將培訓(xùn)劃分為學(xué)院模式、客戶模式、矩陣模式、企業(yè)辦學(xué)模式和_____________五種模式。
參考答案：虛擬培訓(xùn)組織。
2．培訓(xùn)遷移理論認(rèn)為，遷移動(dòng)機(jī)、____________、遷移氣氛是影響培訓(xùn)遷移的三種主要變量。
參考答案：遷移設(shè)計(jì)。
四、名詞解釋。
員工培訓(xùn)。
參考答案：
員工培訓(xùn)就是組織為實(shí)現(xiàn)其發(fā)展目標(biāo)，通過(guò)有計(jì)劃、系統(tǒng)的教學(xué)和指導(dǎo)活動(dòng)，使組織成員的知識(shí)水平、勞動(dòng)技能、心理素質(zhì)得到提高并深入了解組織文化，樹(shù)立價(jià)值觀念的人力資本投資過(guò)程。
五、簡(jiǎn)答題。
簡(jiǎn)述員工文化素質(zhì)培訓(xùn)的途徑。
參考答案：
（1）將學(xué)歷教育與企業(yè)培訓(xùn)相結(jié)合。
（2）將文化素質(zhì)培訓(xùn)貫穿于專(zhuān)業(yè)技能培訓(xùn)始終。
（3）加強(qiáng)企業(yè)人文環(huán)境建設(shè)，改善企業(yè)文化氛圍。
六、論述題。
試述制定培訓(xùn)計(jì)劃要注意的問(wèn)題。
參考答案：
（1）培訓(xùn)計(jì)劃要有針對(duì)性。在制定培訓(xùn)計(jì)劃之初，要了解員工的培訓(xùn)需求，根據(jù)各人的不同情況因材施教。
（2）培訓(xùn)計(jì)劃要有全面性。培訓(xùn)計(jì)劃的全面性，是指基于公司和員工的整體發(fā)展考慮，來(lái)設(shè)計(jì)培訓(xùn)內(nèi)容。
（3）計(jì)劃要有層級(jí)性。計(jì)劃的層級(jí)性，是指各級(jí)培訓(xùn)分別以前一層培訓(xùn)為基礎(chǔ)，員工接受的課程與所獲得的技能依次提高。
（4）計(jì)劃要有完整性。培訓(xùn)計(jì)劃需包含培訓(xùn)的各個(gè)環(huán)節(jié)。一是培訓(xùn)課程的安排。二是受訓(xùn)者及培訓(xùn)教師的確定。三是培訓(xùn)方式的選擇。。四是培訓(xùn)項(xiàng)目的安排。五是對(duì)培訓(xùn)項(xiàng)目、培訓(xùn)過(guò)程和效果進(jìn)行評(píng)價(jià)。
（5）注意投入與產(chǎn)出的分析。企業(yè)運(yùn)營(yíng)過(guò)程中所能運(yùn)用的資源是有限的，培訓(xùn)部門(mén)獲得培訓(xùn)所需資源的過(guò)程，如同銷(xiāo)售人員推銷(xiāo)產(chǎn)品，必須充分展現(xiàn)培訓(xùn)的投入與效益產(chǎn)出的對(duì)比。
（6）獲得高層管理層對(duì)培訓(xùn)的支持。贏得高層管理層對(duì)培訓(xùn)的支持至關(guān)重要。高層管理層控制著公司的資源，洞悉企業(yè)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展目標(biāo)與組織需求，如果培訓(xùn)目標(biāo)與戰(zhàn)略發(fā)展目標(biāo)緊密聯(lián)系，管理層就會(huì)全力支持計(jì)劃的執(zhí)行并提供所需的資源。
（7）直線管理層對(duì)培訓(xùn)計(jì)劃制定的參與。直線管理層對(duì)業(yè)務(wù)需求與人員的了解，能幫助培訓(xùn)部門(mén)更準(zhǔn)確地定位培訓(xùn)的重點(diǎn)，同時(shí)基于直線管理層對(duì)培訓(xùn)計(jì)劃與培訓(xùn)目標(biāo)的理解，能有效保證今后培訓(xùn)活動(dòng)的開(kāi)展獲得積極的支持。
幼兒園組織與管理讀后感篇四
這段時(shí)間，抽空看了一下《幼兒園班級(jí)管理》一書(shū)，感覺(jué)受益匪淺。切實(shí)，孩子如果沒(méi)有上幼兒園的時(shí)候，孩子的時(shí)間是非常自由的，沒(méi)有規(guī)矩和規(guī)定時(shí)間，俗話說(shuō)：“沒(méi)有規(guī)矩，難成方圓?！庇變涸谟變簣@里，不僅是有了一定的常規(guī)，對(duì)孩子的身心也得到了鍛煉。
書(shū)中說(shuō)到：在兒童方面，教師應(yīng)該撇棄那種將孩子視為成人的客觀附屬物或“小大人”的觀念，梳理科學(xué)兒童觀。在老師的角度看孩子，時(shí)常將孩子的行為或多或少的和擺在成人的觀點(diǎn)，以成人的做法來(lái)給孩子定位，孩子身心各個(gè)方面都需要合理的照顧和保護(hù)，孩子應(yīng)該有主動(dòng)、自由和充分活動(dòng)的權(quán)利。在教師角度方面，教師應(yīng)該認(rèn)識(shí)到自己的工作室一項(xiàng)需要童心、愛(ài)心和責(zé)任心的工作，一項(xiàng)需要全身心投入且必須具有廣博學(xué)識(shí)的工作。幼兒教師是幼兒健康和安全的保護(hù)者，是幼兒全面發(fā)展的引導(dǎo)者，應(yīng)該受到全社會(huì)的`關(guān)心和尊重。
看了這本書(shū)后，感覺(jué)作為一名幼兒教師，首先應(yīng)該將自己的自身素質(zhì)及業(yè)務(wù)水平進(jìn)行不斷地提高，在教育技能方面需要具備科研能力，心理咨詢、心理診斷能力，電化教育軟件設(shè)計(jì)、應(yīng)用及電腦操作能力，計(jì)劃于組織能力，觀察與評(píng)估能力，意外事故處理能力。對(duì)于小班的幼兒，生活的管理需要知道一切安排要切合幼兒的能力，擬定明確的工作步驟，給予充分時(shí)間和重復(fù)練習(xí)的機(jī)會(huì)，提供適當(dāng)而充足的設(shè)備，給予贊賞和鼓勵(lì)，持之以恒。
根據(jù)這些，我的不足還有很多很多，看來(lái)我還有很多方面需要自己去學(xué)習(xí)，根據(jù)書(shū)本所講到的和自己實(shí)踐所遇到的，進(jìn)行提醒和反思，并將自己的不足彌補(bǔ)起來(lái)，爭(zhēng)取每次都有新的收獲。
幼兒園組織與管理讀后感篇五
為貫徹施工局三嚴(yán)三實(shí)專(zhuān)題教育活動(dòng)精神，提高項(xiàng)目部干部職工的思想素質(zhì)和端正作風(fēng)，龍洲灣項(xiàng)目部于20xx年7月4日晚19：00組織學(xué)習(xí)了三嚴(yán)三實(shí)黨課報(bào)告會(huì)領(lǐng)導(dǎo)講話。主要學(xué)習(xí)三峽建工黨委南書(shū)記《加強(qiáng)黨性修養(yǎng)，強(qiáng)化作風(fēng)建設(shè)，自覺(jué)踐行三嚴(yán)三實(shí)，著力營(yíng)造風(fēng)清氣正的發(fā)展環(huán)境》的專(zhuān)題黨課。三嚴(yán)三實(shí)，對(duì)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部的這一新要求，是加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)干部作風(fēng)建設(shè)一系列重要論斷的最新凝煉和提升。遵循三嚴(yán)三實(shí)，是每一位領(lǐng)導(dǎo)干部特別是黨員領(lǐng)導(dǎo)干部實(shí)現(xiàn)為民、務(wù)實(shí)、清廉的思想路徑、工作方法、做人之則。
在深化改革的今天，提出嚴(yán)與實(shí)更有著時(shí)代性和針對(duì)性。嚴(yán)是嚴(yán)守紀(jì)律的敬畏，是堅(jiān)持黨性的覺(jué)悟;實(shí)是腳踏實(shí)地的干勁，敦本務(wù)實(shí)的精神。從今天的視角來(lái)看，領(lǐng)導(dǎo)干部有謀事要實(shí)、創(chuàng)業(yè)要實(shí)、做人要實(shí)的態(tài)度，才能在工作中腳踏實(shí)地、真抓實(shí)干，敢于擔(dān)當(dāng)責(zé)任，創(chuàng)造實(shí)績(jī)。
我認(rèn)為僅僅通過(guò)幾次的學(xué)習(xí)是不夠的，是不能深刻的領(lǐng)會(huì)到三嚴(yán)三實(shí)的精神實(shí)質(zhì)和深刻內(nèi)涵。今后將組織項(xiàng)目部全體黨員干部進(jìn)一步學(xué)習(xí)三嚴(yán)三實(shí)專(zhuān)題知識(shí)。作為一名黨員干部，加強(qiáng)自身修養(yǎng)，嚴(yán)格約束自己的行為，真正起到帶頭作用，積極營(yíng)造風(fēng)清正氣的濃厚氛圍。自己清醒的意識(shí)到黨和國(guó)家賦予的權(quán)力，更是一種職責(zé)、一份責(zé)任，是為黨做貢獻(xiàn)的權(quán)力，是為職工辦事謀福利的權(quán)力，所以要時(shí)刻警醒自己，嚴(yán)以用權(quán)，切實(shí)為職工辦實(shí)事、辦好事。不能用權(quán)力去享樂(lè)、去奢靡，更不能用權(quán)力謀一己私利。
結(jié)合項(xiàng)目部實(shí)際情況和面臨的困難與挑戰(zhàn)，必須以科學(xué)發(fā)展的眼光和實(shí)事求是的態(tài)度，認(rèn)真總結(jié)項(xiàng)目部前期市政工程中的經(jīng)驗(yàn)與不足，切實(shí)總結(jié)出一套成功的市政工程項(xiàng)目管理經(jīng)驗(yàn)。做好后續(xù)項(xiàng)目策劃，堅(jiān)持謀事要實(shí)的原則，結(jié)合前期的經(jīng)驗(yàn)與不足，特別是與水利水電工程區(qū)別較大的經(jīng)營(yíng)和質(zhì)量安全文明施工方面，要認(rèn)真研究制定切實(shí)可行的管理策劃方案。在今后的工作將嚴(yán)格遵守三嚴(yán)三實(shí)的工作作風(fēng)與工作態(tài)度，做好各項(xiàng)工作，為打造一支精干、高效、務(wù)實(shí)的市政工程項(xiàng)目管理團(tuán)隊(duì)而努力奮斗。
幼兒園組織與管理讀后感篇六
許久沒(méi)有整理自己的書(shū)柜了，不知不覺(jué)已蓋上了點(diǎn)灰塵，整理時(shí)發(fā)現(xiàn)了這本書(shū)《幼兒園組織與管理》,應(yīng)該是讀本科時(shí)的書(shū)籍，上面還記錄了老師的聯(lián)系方式。再次翻開(kāi)這本書(shū)，覺(jué)得很多內(nèi)容是非常實(shí)用的。本書(shū)共分十一章，涵蓋幼兒園全面管理內(nèi)容，更好地理解什么是管理？什么是幼兒園管理？管理的方法等。
管理是指一定組織中的管理者，通過(guò)實(shí)施計(jì)劃、組織、人員配備、指導(dǎo)與領(lǐng)導(dǎo)、控制等職能來(lái)協(xié)調(diào)他人的活動(dòng)，使別人同自己一起實(shí)現(xiàn)既定目標(biāo)的活動(dòng)過(guò)程。
幼兒園是對(duì)幼兒實(shí)施教育的機(jī)構(gòu)，是幼兒集體生活的場(chǎng)所，幼兒的安全至關(guān)重要。隨著社會(huì)的發(fā)展，對(duì)幼兒園的任務(wù)提出了越來(lái)越高的要求。整個(gè)幼兒教育的核心為幼兒園的課程與安全工作，保證幼兒身心全面發(fā)展。
書(shū)中細(xì)致闡述到幼兒園所有的涉及的內(nèi)容，如安全工作做到1.預(yù)防為主，防患未然；2.組織有序，和諧自然；3.提供充分的活動(dòng)時(shí)間和空間4.教育與信任并重，處理好"管"和"放"的關(guān)系。
（一）建立完善的幼兒園安全管理制度。
（二）制定合理的安全管理措施。
1.提高教師自身的安全意識(shí)，做到防患于未然。
要做好幼兒安全教育，作為是幼兒教育工作者必須以身作則言傳身教，所以必須提高教師自身的安全意識(shí)，在日常生活中時(shí)要時(shí)刻關(guān)注幼兒的安全。定期組織安全工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，結(jié)合安全活動(dòng)，設(shè)置一些有關(guān)的模擬情景，讓教師們討論，通過(guò)反復(fù)思考，與實(shí)際操作，共同提高工作能力。提高教師自身的安全意識(shí)，還應(yīng)提高教師處理意外事故的能力，一旦發(fā)生事故，應(yīng)懂得如何在最短的時(shí)間里給予處理，將損傷減少到最低限度。
2.讓安全教育深入幼兒的心中，使其學(xué)會(huì)自我保護(hù)。
幼兒園的安全教育包括防電、防火、防中毒、防燙傷、防墜傷，防異物入口、鼻、耳等內(nèi)容。由于幼兒的本身的年齡特點(diǎn)，采取講故事、背兒歌、玩游戲等方式進(jìn)行教育。家長(zhǎng)或教師對(duì)耳聞目睹的有關(guān)墜傷、藥物中毒等事件，應(yīng)及時(shí)講給幼兒聽(tīng)，使他們引以為戒，強(qiáng)化他們的安全意識(shí)，培養(yǎng)其應(yīng)急能力。教師還可圍繞安全教育這一主題，結(jié)合語(yǔ)言故事、兒歌、常識(shí)、游戲等教育手段，組織一些自救活動(dòng)或游戲，為幼兒創(chuàng)設(shè)磨練的環(huán)境和設(shè)置情景，讓幼兒在活動(dòng)中了解必要的應(yīng)急知識(shí)及自我保護(hù)的技能。例如：寒假期間在放煙火時(shí)，幼兒在了解了火的用途和危害后，可以進(jìn)行自救演習(xí)，用毛巾、床單塞門(mén)縫，用濕毛巾捂嘴巴，以及緊急情況出現(xiàn)時(shí)如何快速離開(kāi)危險(xiǎn)場(chǎng)地。
這本書(shū)應(yīng)該把它放身邊，隨時(shí)可以讀，提升自我的管理能力。
幼兒園組織與管理讀后感篇七
現(xiàn)在,從中央領(lǐng)導(dǎo)到各級(jí)基層干部提到最多的詞中,創(chuàng)新是一個(gè).若你仔細(xì)地觀察各家企業(yè)的理念,十有八、九都提到了創(chuàng)新.但是各個(gè)企業(yè),每級(jí)組織創(chuàng)新活動(dòng)開(kāi)展得怎么樣?創(chuàng)新成果有多大?答案都不能令人心慰.為什么?這和我們對(duì)如何組織創(chuàng)新的理解不甚正確有關(guān).為此今天主要介紹創(chuàng)新需要怎樣一種新型的組織--獨(dú)立合作組織.
作者：余長(zhǎng)國(guó)作者單位：刊名：經(jīng)濟(jì)師英文刊名：chinaeconomist年，卷(期)：“”(4)分類(lèi)號(hào)：關(guān)鍵詞：
幼兒園組織與管理讀后感篇八
現(xiàn)代教學(xué)組織管理，是以構(gòu)建高效能的教學(xué)管理組織為其前提條件的?，F(xiàn)代教學(xué)管理組織，是隨著教學(xué)規(guī)模的擴(kuò)大、班級(jí)授課制的出現(xiàn)，現(xiàn)代學(xué)校的產(chǎn)生而逐漸構(gòu)建起來(lái)的。現(xiàn)代教學(xué)管理組織的構(gòu)建，推動(dòng)和促進(jìn)了教學(xué)組織管理的發(fā)展和完善?，F(xiàn)代教學(xué)管理組織，作為現(xiàn)代教學(xué)管理的重要工具和手段，已為越來(lái)越多的教學(xué)管理者所運(yùn)用，并在提高教學(xué)質(zhì)量、培養(yǎng)合格人才中發(fā)揮著極其重要的作用。
一、教學(xué)管理組織的特征。
教學(xué)管理組織，作為人類(lèi)社會(huì)的一個(gè)專(zhuān)門(mén)性組織，并不是從人類(lèi)社會(huì)一開(kāi)始就有的，而是近代學(xué)校教育產(chǎn)生和發(fā)展的產(chǎn)物和結(jié)果。嚴(yán)格地說(shuō)，現(xiàn)代教學(xué)管理組織是隨著教學(xué)規(guī)模的不斷擴(kuò)大，班級(jí)授課制的出現(xiàn)和現(xiàn)代學(xué)校的產(chǎn)生而逐漸構(gòu)建起來(lái)的。作為教學(xué)管理組織，從它構(gòu)建的那一天起，就既是靜態(tài)的組織機(jī)體，又是動(dòng)態(tài)的管理職能，是兩者對(duì)立統(tǒng)一的集合體。從靜態(tài)看，教學(xué)管理組織是一個(gè)根據(jù)一定學(xué)校的教學(xué)目標(biāo)而建立起來(lái)的組織機(jī)體；是不斷循環(huán)的教學(xué)活動(dòng)得以正常進(jìn)行的基本條件和保證。從動(dòng)態(tài)看，教學(xué)管理組織反映了教學(xué)管理的組織職能，是圍繞一定學(xué)校的教學(xué)目標(biāo)建立組織機(jī)構(gòu)，對(duì)組織中的全體人員安置職位，明確職責(zé)和職權(quán)，規(guī)定管理體制及信息交流等一系列管理職能，使之在實(shí)施教學(xué)目標(biāo)的活動(dòng)中，獲得最大的效益。據(jù)此，我們認(rèn)為教學(xué)管理組織，就是按照一定學(xué)校的教學(xué)目標(biāo)，運(yùn)用組織要素，進(jìn)行有機(jī)組合并進(jìn)行動(dòng)態(tài)管理的一種專(zhuān)門(mén)性社會(huì)組織。
教學(xué)管理組織與其它社會(huì)管理組織相比，既有相同于一般社會(huì)管理組織的普遍性，又有不同于一般社會(huì)管理組織的特殊性。就其特殊性而言，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
1.存在的永恒性。
伴隨著人類(lèi)社會(huì)的產(chǎn)生和發(fā)展，產(chǎn)生了各種各樣的社會(huì)管理組織。但從總體上來(lái)看，它們大都是一個(gè)歷史范疇，即在一定的歷史條件下產(chǎn)生，又在一定的歷史條件下消亡。而教學(xué)管理組織則不然，自從它產(chǎn)生以后，就為人類(lèi)社會(huì)所必需。只要人類(lèi)社會(huì)存在一天，教學(xué)管理組織就有其存在的必然性。這是因?yàn)槿祟?lèi)社會(huì)的延續(xù)和發(fā)展，人類(lèi)自身的繁衍和個(gè)體的生存與發(fā)展，一時(shí)一刻也離不開(kāi)教育培養(yǎng)人的職能作用。教育的永恒性，決定了教學(xué)管理組織存在的永恒性。
2.自身的教育性。
一般的社會(huì)管理組織的存在和發(fā)展，最主要的就是行使某一領(lǐng)域或某一方面專(zhuān)門(mén)的管理職能，以保證所要控制的某種活動(dòng)得以正常進(jìn)行。而教學(xué)管理組織的產(chǎn)生和發(fā)展，除了必須行使教學(xué)方面的管理職能，為提高教學(xué)質(zhì)量服務(wù)外，還必須發(fā)揮它的教育功能。這是因?yàn)閷W(xué)校里特別是中小學(xué)里的一切，不管是物質(zhì)的，還是精神的；不管是有形的，還是無(wú)形的，都會(huì)對(duì)青少年學(xué)生發(fā)生潛移默化的教育影響。教學(xué)管理組織當(dāng)然也不可能例外。不僅如此，教學(xué)管理組織自身的教育性，要比其它因素直接和明顯得多。
3.結(jié)構(gòu)的簡(jiǎn)明性。
一般的社會(huì)管理組織，特別是復(fù)雜的社會(huì)管理組織，其結(jié)構(gòu)往往是大幅度和多層次性的。而教學(xué)管理組織，特別是本章所要著重研究的中小學(xué)教學(xué)管理組織，在其結(jié)構(gòu)上則就要簡(jiǎn)單明了得多。一般情況下，它僅有校長(zhǎng)室（教務(wù)處）、教研組（年級(jí)組）和教師三個(gè)層次，每個(gè)層次所管轄的人員也都比較有限，因而具有管理層次少、管理幅度小的特點(diǎn)。
4.溝通的精神性。
一般的社會(huì)管理組織，往往是圍繞著一定群體的物質(zhì)利益而展開(kāi)各種各樣的管理活動(dòng)的，因而它們之間的信息溝通往往帶有明顯的物質(zhì)性。而教學(xué)管理組織雖然也可能服務(wù)和服從于一定社會(huì)一定時(shí)期經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，但是就其內(nèi)部而言，不管哪一個(gè)層次，哪一類(lèi)人員之間的信息溝通，都是圍繞著“傳道、授業(yè)、解惑”進(jìn)行的，因而帶有鮮明的精神性或者說(shuō)非物質(zhì)性的.特點(diǎn)。這種信息溝通的非物質(zhì)性，使教學(xué)管理組織自身的純潔，有了較為可靠的保證。
5.建制的靈活性。
一般的社會(huì)管理組織，特別是官方的社會(huì)管理組織，它的產(chǎn)生和發(fā)展一般都有嚴(yán)格的規(guī)定，從上到下也往往有固定的模式，在其建制上常常是大同小異。教學(xué)管理組織的建制，雖然也有一定的原則和規(guī)范，但適應(yīng)教學(xué)管理的需要是其核心的要求。不要說(shuō)不同類(lèi)型不同規(guī)模學(xué)校的教學(xué)管理組織，在其建制上可以有所不同；就是相同類(lèi)型相同規(guī)模學(xué)校的教學(xué)管理組織，在其建制上也可以有所不同。這在教育管理體制特別是學(xué)校內(nèi)部管理制改革以后，已成為一種客觀存在的事實(shí)。教學(xué)管理組織建制的靈活性，帶來(lái)了教學(xué)組織管理的有效性。
二、教學(xué)管理組織構(gòu)建的意義。
如前所述，構(gòu)建教學(xué)管理組織，是實(shí)施教學(xué)組織管理的前提條件。如果離開(kāi)了教學(xué)管理組織的構(gòu)建及其作用的發(fā)揮，教學(xué)組織管理就會(huì)走入死胡同。由此可見(jiàn)，構(gòu)建教學(xué)管理組織，對(duì)于教學(xué)組織管理的順利進(jìn)行和健康發(fā)展，有著十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。具體地說(shuō)，表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
教學(xué)組織管理的重要任務(wù)之一，就是要把教學(xué)線的所有人員組織起來(lái)，納入一定的組織系統(tǒng)之中，并形成合理的組織結(jié)構(gòu)，做到人盡其才，才盡其用，從而發(fā)揮整體大于部分之和的功能。而要完成這個(gè)任務(wù)，就必須構(gòu)建和依靠教學(xué)管理組織。這是因?yàn)?，?gòu)建和完善教學(xué)管理組織的過(guò)程，也就是組織和調(diào)配教學(xué)人員的過(guò)程，也就是把不同性質(zhì)的教學(xué)人員安置在不同的教學(xué)崗位上的過(guò)程，也就是把各類(lèi)教學(xué)人員納入組織系統(tǒng)之中并形成合理結(jié)構(gòu)的過(guò)程，也就是根據(jù)教學(xué)的不同需要發(fā)揮不同教學(xué)人員不同作用并形成合力的過(guò)程。這就是說(shuō)，構(gòu)建和完善教學(xué)管理組織的過(guò)程，也就是實(shí)施教學(xué)組織管理的過(guò)程，它們之間具有內(nèi)在同一性。
教學(xué)組織管理，離不開(kāi)教學(xué)管理組織內(nèi)外的信息溝通。教學(xué)組織管理的信息溝通，當(dāng)然不能排斥非正式渠道非組織系統(tǒng)的溝通，但在實(shí)際工作中，起著主要作用。使用頻率最高的還是正式渠道組織系統(tǒng)的溝通。這就是說(shuō)，要使教學(xué)組織管理的信息溝通順暢、快捷、準(zhǔn)確、有效，就必須構(gòu)建和依靠教學(xué)管理組織，以建立鍵全教學(xué)網(wǎng)絡(luò)，疏通聯(lián)系渠道，從而實(shí)現(xiàn)上下貫通，左右協(xié)調(diào)，保證思想認(rèn)識(shí)和行動(dòng)步調(diào)上的一致性。只有這樣，教學(xué)組織管理的優(yōu)勢(shì)，才能得到有效的發(fā)揮，并使之逐步走上科學(xué)化的軌道。
教學(xué)組織管理的目的，是為了更好地實(shí)施和實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，努力培養(yǎng)合格人才。要實(shí)現(xiàn)這個(gè)目的，有大量具體而細(xì)致的工作需要我們?nèi)プ?。其中首先是必須把教學(xué)總目標(biāo)具體化，并分解到不同的部門(mén)和個(gè)人，從而使不同的部門(mén)和個(gè)人明確各自在實(shí)施和實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)中，各有哪些權(quán)力，應(yīng)負(fù)多少責(zé)任，做到各行其權(quán)，各負(fù)其責(zé)，避免權(quán)力爭(zhēng)奪和責(zé)任推諉現(xiàn)象的發(fā)生。做好這項(xiàng)工作的中心環(huán)節(jié)，就是構(gòu)建和完善教學(xué)管理組織。這是因?yàn)?，只有?gòu)建和完善教學(xué)管理組織，才能使教學(xué)的目標(biāo)分解到不同的部門(mén)和個(gè)人成為可能，并明確落實(shí)各種職責(zé)，使教學(xué)組織管理具有規(guī)范化的操作程序。
根據(jù)組織管理的一般要求，我們可以對(duì)教學(xué)組織管理作一簡(jiǎn)要的界定：教學(xué)組織管理是指根據(jù)教學(xué)管理的需要，建立健全教學(xué)管理組織，并在組織內(nèi)部劃分一定的層級(jí)，設(shè)置一定的職位，配備一定的人員，賦予一定的權(quán)力，落實(shí)一定的職責(zé)；同時(shí)圍繞提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)合格人才這個(gè)根本目的，來(lái)確定教學(xué)管理組織內(nèi)部上下級(jí)之間隸屬關(guān)系和橫向間的分工協(xié)作關(guān)系，從而使教學(xué)管理組織的組織、協(xié)調(diào)、控制等管理職能，得到最充分的發(fā)揮，促使教學(xué)目標(biāo)的最終實(shí)現(xiàn)。簡(jiǎn)單地說(shuō)，教學(xué)組織管理，就是構(gòu)建教學(xué)管理組織，并充分發(fā)揮其管理職能，以保證教學(xué)目標(biāo)得以順利實(shí)現(xiàn)的過(guò)程。
從上述教學(xué)組織管理內(nèi)涵的界定中，我們可以清楚地看到，教學(xué)組織管理與教學(xué)管理組織是有其內(nèi)在聯(lián)系的。教學(xué)管理組織是教學(xué)組織管理得以須利進(jìn)行的前提條件，教學(xué)組織管理是教學(xué)管理組織得以發(fā)揮作用的重要途徑，教學(xué)組織管理如果離開(kāi)了教學(xué)管理組織的構(gòu)建及作用的發(fā)揮，它的發(fā)展就會(huì)走進(jìn)死胡同。同樣，教學(xué)管理組織如果不用來(lái)進(jìn)行教學(xué)組織管理，那么它的存在就是沒(méi)有必要的了。因此，教學(xué)組織管理與教學(xué)管理組織兩者之間是相互依存，缺一不可的，研究教學(xué)組織管理不能不著重探討教學(xué)管理組織的構(gòu)建等問(wèn)題。
正因如此，教學(xué)組織管理的有效性，就取決于教學(xué)管理組織結(jié)構(gòu)的合理化、職責(zé)分工的嚴(yán)密化、組織紀(jì)律的嚴(yán)明化、影響方式的最優(yōu)化等多方面的因素。其中最重要的是能否建立健全教學(xué)指揮系統(tǒng)，能否充分發(fā)揮教導(dǎo)處的功能，能否切實(shí)加強(qiáng)教研組的建設(shè)，能否合理安排好教師的工作。如果這些工作做好了，那么教學(xué)組織管理的有效性，就會(huì)得到保證，并大大提高。
幼兒園組織與管理讀后感篇九
一、單項(xiàng)選擇題(本大題共10小題，每小題1分，共10分)。
在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其選出并將“答題紙”的相應(yīng)代碼涂黑。錯(cuò)涂、多涂或未涂均無(wú)分。
1.開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)活動(dòng)的組織和個(gè)人是。
a.網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)主體b.網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)客體。
c.網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)載體d.網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)環(huán)節(jié)。
2.網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)最基本的應(yīng)用方式是。
a.網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)集成b.網(wǎng)上直接銷(xiāo)售。
c.網(wǎng)上市場(chǎng)調(diào)研d.企業(yè)網(wǎng)上宣傳。
3.企業(yè)通過(guò)建立獨(dú)立的網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)網(wǎng)站而搭建的網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)平臺(tái)是。
a.現(xiàn)實(shí)的網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)平臺(tái)b.虛擬的網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)平臺(tái)。
c.有站點(diǎn)網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)平臺(tái)d.有形的網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)平臺(tái)。
4.開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)活動(dòng)要達(dá)到的預(yù)期效果是。
a.網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)目標(biāo)b.網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)內(nèi)容。
c.網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)計(jì)劃d.網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)體系。
5.可以獲得各種信息服務(wù)、發(fā)布信息、進(jìn)行討論、聊天的網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)工具是。
a.論壇服務(wù)。
c.搜索引擎d.郵件列表。
6.某化妝品公司根據(jù)男性和女性皮膚特質(zhì)差異分別推出男士洗面奶和女士洗面奶，其。
市場(chǎng)細(xì)分依據(jù)是。
a.地理細(xì)分b.心理細(xì)分。
c.受益細(xì)分d.人口細(xì)分。
7.確定何種類(lèi)型的產(chǎn)品適合在互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行營(yíng)銷(xiāo)的過(guò)程是。
a.網(wǎng)上產(chǎn)品組合b.網(wǎng)上市場(chǎng)細(xì)分。
c.網(wǎng)上產(chǎn)品定位d.網(wǎng)上目標(biāo)市場(chǎng)選擇。
8.直接將產(chǎn)品價(jià)格制定得低于同類(lèi)產(chǎn)品的定價(jià)方法是。
a.滲透定價(jià)b.競(jìng)爭(zhēng)定價(jià)。
c.撇脂定價(jià)d.直接低價(jià)定價(jià)。
9.按照渠道中利用的中間商數(shù)目的多少，可以將網(wǎng)上營(yíng)銷(xiāo)渠道分為。
a.網(wǎng)上深渠道和網(wǎng)上淺渠道b.網(wǎng)上寬渠道和網(wǎng)上窄渠道。
c.網(wǎng)上短渠道和網(wǎng)上長(zhǎng)渠道d.網(wǎng)上直接渠道和網(wǎng)上間接渠道。
10.在網(wǎng)上促銷(xiāo)組合中，構(gòu)成網(wǎng)上促銷(xiāo)主要形式的是。
a.網(wǎng)絡(luò)廣告和網(wǎng)上公關(guān)b.網(wǎng)絡(luò)廣告和人員推銷(xiāo)。
c.網(wǎng)絡(luò)廣告和站點(diǎn)推廣d.網(wǎng)上公關(guān)和人員推銷(xiāo)。
二、多項(xiàng)選擇題(本大題共10小題，每小題2分，共20分)。
在每小題列出的五個(gè)備選項(xiàng)中至少有兩個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其選出并將“答題紙”的'相應(yīng)代碼涂黑。錯(cuò)涂、多涂、少涂或未涂均無(wú)分。
11.網(wǎng)絡(luò)消費(fèi)者購(gòu)買(mǎi)過(guò)程包括的主要階段有。
a.喚起需求b.收集信息。
c.比較選擇d.購(gòu)買(mǎi)決策。
e.購(gòu)后評(píng)價(jià)。
12.網(wǎng)站建設(shè)的主要內(nèi)容包括。
a.網(wǎng)站維護(hù)b.選擇開(kāi)發(fā)工具。
c.申請(qǐng)域名d.網(wǎng)站發(fā)布測(cè)試。
e.準(zhǔn)備站點(diǎn)資料。
13.電子郵件的營(yíng)銷(xiāo)要點(diǎn)包括。
a.郵件越長(zhǎng)越好b.主動(dòng)提供e-mail服務(wù)。
c.把文件標(biāo)題作為郵件主題d.使用ascii碼純文本格式。
e.郵件簽名應(yīng)該抽象、富有聯(lián)想。
14.根據(jù)發(fā)送郵件的權(quán)限不同，郵件列表的基本類(lèi)型包括。
a.公告型b.新聞型。
c.討論型d.信息型。
e.咨詢型。
l5.網(wǎng)上市場(chǎng)調(diào)查應(yīng)該做到。
a.合理設(shè)置獎(jiǎng)項(xiàng)b.公布樣本個(gè)人信息。
c.盡量減少無(wú)效問(wèn)卷d.認(rèn)真設(shè)計(jì)在線調(diào)查表。
e.采用多種網(wǎng)上調(diào)研手段。
16.網(wǎng)上市場(chǎng)定位的內(nèi)容包括。
a.顧客服務(wù)定位b.網(wǎng)站類(lèi)型定位。
c.企業(yè)特色定位d.服務(wù)半徑定位。
e.競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手定位。
17.網(wǎng)上定價(jià)的方法有。
a.成本導(dǎo)向定價(jià)法b.競(jìng)爭(zhēng)導(dǎo)向定價(jià)法。
c.需求導(dǎo)向定價(jià)法d.全球?qū)蚨▋r(jià)法。
e.區(qū)域?qū)蚨▋r(jià)法。
18.網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)帶來(lái)的成本優(yōu)勢(shì)主要包括。
a.降低采購(gòu)成本b.節(jié)省庫(kù)存成本。
c.節(jié)約生產(chǎn)成本d.縮減研發(fā)成本。
e.壓縮機(jī)會(huì)成本。
19.網(wǎng)上間接渠道的主要優(yōu)勢(shì)包括。
a.有利于簡(jiǎn)化市場(chǎng)交易過(guò)程。
b.有利于買(mǎi)賣(mài)雙方的信息收集。
c.有利于實(shí)現(xiàn)平均訂貨量的規(guī)?；?。
d.有利于實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上交易活動(dòng)的常規(guī)化。
e.有利于本企業(yè)營(yíng)銷(xiāo)人員利用網(wǎng)絡(luò)工具開(kāi)展各種形式的促銷(xiāo)活動(dòng)。
20.關(guān)于網(wǎng)絡(luò)廣告的表述正確的有。
a.動(dòng)畫(huà)廣告屬于文字廣告。
b.按鈕廣告又稱(chēng)為旗幟廣告。
c.彈出式窗口廣告就是圖形廣告。
d.網(wǎng)絡(luò)廣告的形式一般分為文字和圖形兩類(lèi)。
e.文字廣告通常出現(xiàn)在網(wǎng)頁(yè)的一些分類(lèi)欄目中。
非選擇題部分。
注意事項(xiàng)：
用黑色字跡的簽字筆或鋼筆將答案寫(xiě)在答題紙上，不能答在試題卷上。
三、名詞解釋題(本大題共5小題，每小題4分，共20分)。
21.網(wǎng)上市場(chǎng)。
22.在線服務(wù)產(chǎn)品。
23.網(wǎng)上支付。
24.網(wǎng)上促銷(xiāo)。
25.顧客信息管理。
四、簡(jiǎn)答題(本大題共3小題，每小題5分，共15分)。
26.開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)活動(dòng)的條件有哪些?
27.對(duì)于企業(yè)來(lái)說(shuō)，好的網(wǎng)上目標(biāo)市場(chǎng)應(yīng)具備哪些條件?
28.簡(jiǎn)述網(wǎng)上定價(jià)的特點(diǎn)。
五、論述題(本大題共2小題，每小題10分，共20分)。
29.試述網(wǎng)站盈利的五種模式。
30.聯(lián)系實(shí)例談?wù)劸W(wǎng)上產(chǎn)品組合策略。
六、案例分析題(本題15分)。
31.某國(guó)際旅行社主營(yíng)歐洲游和北美游，最近推出了一款新的針對(duì)精英、時(shí)尚、白領(lǐng)一族的旅游產(chǎn)品——“愛(ài)琴海新娘”蜜月游。該線路的目的地是希臘愛(ài)琴海，那里風(fēng)景秀麗、歷史悠久，是世界各地情侶向往的愛(ài)情圣地。在該旅游產(chǎn)品推廣初期，旅行社利用了電視、報(bào)紙等傳統(tǒng)媒體發(fā)布廣告，但報(bào)名人數(shù)遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于預(yù)期。公司經(jīng)過(guò)調(diào)研發(fā)現(xiàn)很多潛在顧客根本就不知曉這款新產(chǎn)品，同時(shí)發(fā)現(xiàn)競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手在其網(wǎng)站上發(fā)布同類(lèi)產(chǎn)品的廣告，剛剛發(fā)布幾天名額就報(bào)滿。于是，公司決定效仿競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的做法，利用網(wǎng)絡(luò)廣告進(jìn)行推廣宣傳。
根據(jù)上述材料，分析回答下列問(wèn)題：
(1)指出該產(chǎn)品的網(wǎng)絡(luò)廣告目標(biāo)群體;。
(2)可以利用哪些方式發(fā)布該產(chǎn)品的網(wǎng)絡(luò)廣告?
(3)可以從哪些方面評(píng)價(jià)該產(chǎn)品的網(wǎng)絡(luò)廣告效果?
幼兒園組織與管理讀后感篇十
注意事項(xiàng)：
1．答題前，考生務(wù)必將自己的考試課程名稱(chēng)、姓名、準(zhǔn)考證號(hào)用黑色字跡的簽字筆或鋼筆填寫(xiě)在答題紙規(guī)定的位置上。
2．每小題選出答案后，用2b鉛筆把答題紙上對(duì)應(yīng)題目的答案標(biāo)號(hào)涂黑。如需改動(dòng)，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標(biāo)號(hào)。不能答在試題卷上。
一、單項(xiàng)選擇題（本大題共20小題，每小題1分，共20分）。
在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其選出并將“答題紙”的相應(yīng)代碼涂黑。錯(cuò)涂、多涂或未涂均無(wú)分。
1．下列不屬于專(zhuān)科護(hù)理的道德要求的是。
a.努力更新專(zhuān)科護(hù)理知識(shí)和技能b.尊重、善待病人。
c．培養(yǎng)高度負(fù)責(zé)的專(zhuān)業(yè)精神d.默默支持，醫(yī)護(hù)精誠(chéng)合作。
2．下列哪一項(xiàng)屬于腫瘤護(hù)理工作的特點(diǎn)？
a.生活護(hù)理是基礎(chǔ)b.安全護(hù)理更加突出。
c．病房管理難度大d.護(hù)理任務(wù)艱巨。
a.《赫爾辛基宣言》b.《夏威夷宣言》。
c．希波克拉底誓詞d.《國(guó)際護(hù)士倫理法典》。
4．現(xiàn)代護(hù)理概念圍繞的中心是。
a.以疾病護(hù)理為中心b.以患者護(hù)理為中心。
c．以人的健康為中心d.以患者的權(quán)利為中心。
5．護(hù)理人際關(guān)系的核心是。
a.護(hù)、護(hù)關(guān)系b.醫(yī)護(hù)關(guān)系。
c．護(hù)患關(guān)系d.護(hù)技關(guān)系。
6．下列選項(xiàng)中不屬于護(hù)理倫理學(xué)范疇的是。
a.權(quán)利和義務(wù)b.情感和良心。
c．審慎d.生命和健康。
7．護(hù)士親切和善對(duì)待患者的主要形式是。
a.禮貌文明的語(yǔ)言b.真誠(chéng)的微笑。
c．眼神d.整潔的衣著。
8．醫(yī)護(hù)人員在特殊情況下限制患者的自主權(quán)利的目的是。
a.維護(hù)醫(yī)護(hù)人員的形象b.正當(dāng)行使醫(yī)護(hù)人員的權(quán)利。
c．確?；颊咦陨?、他人和社會(huì)的權(quán)益d.代替病人做出行為選擇。
9．護(hù)士的道德權(quán)利不包括。
a.在執(zhí)業(yè)活動(dòng)中擁有人格尊嚴(yán)、人身安全不受侵犯的權(quán)利。
b.要求合理待遇、維護(hù)個(gè)人正當(dāng)利益的權(quán)利。
c．有權(quán)參與影響護(hù)理的政策決策。
d.對(duì)病人不可質(zhì)疑的護(hù)理權(quán)利。
10．非語(yǔ)言的`溝通技巧不包括。
a.適時(shí)的沉默b.儀表儀態(tài)。
c．眼神的使用d.合理的距離。
11．與易激動(dòng)的患者溝通的關(guān)鍵是。
a.要抱有深切的同情感。
b.聽(tīng)之任之，直至其平靜下來(lái)。
c．適時(shí)保持沉默，認(rèn)真傾聽(tīng)、合理必要的解釋。
d.據(jù)理力爭(zhēng)。
12．醫(yī)學(xué)和護(hù)理實(shí)踐中對(duì)尊重原則最直接的體現(xiàn)是。
a.尊重患者身份b.尊重患者人格。
c．尊重患者的家屬d.尊重患者的“知情同意”權(quán)。
13．護(hù)理倫理學(xué)中運(yùn)用“平等與公正原則”的基本事實(shí)前提是。
a.衛(wèi)生資源的稀缺性b.醫(yī)護(hù)人員的道德良心。
c．患者享有平等公正的醫(yī)療權(quán)利d.醫(yī)患雙方權(quán)利和義務(wù)的對(duì)等。
14．臨床護(hù)理的基本工作是。
a.基礎(chǔ)護(hù)理b.專(zhuān)科護(hù)理。
c．整體護(hù)理d.心理護(hù)理。
15．根據(jù)各科室診治工作的特點(diǎn)和患者的特殊需求展開(kāi)的護(hù)理工作是。
a.生活護(hù)理b.心理護(hù)理。
c．專(zhuān)科護(hù)理d.整體護(hù)理。
16．術(shù)中病人的護(hù)理道德要求，下列說(shuō)法正確的是。
a.保持肅靜，關(guān)懷病人b.嚴(yán)格交接，及時(shí)告知。
c．嚴(yán)密監(jiān)護(hù)，防范意外d.勤于護(hù)理，減輕痛苦。
17．老年病人最突出的身體特點(diǎn)是。
a.發(fā)病部分較隱私b.機(jī)體各器官及系統(tǒng)衰老。
c．感知覺(jué)減退d.記憶力和智力下降。
18．下述哪種病人出現(xiàn)的共同心理特征是極度的恐懼、悲哀和絕望？
a.精神病人b.惡性腫瘤病人。
c．icu病房病人d.臨終病人。
19．在護(hù)理科研中首先考慮的是。
a.實(shí)驗(yàn)執(zhí)行者的利益b.科學(xué)的利益。
c．社會(huì)的利益d.受試者的健康和利益。
20．護(hù)理道德修養(yǎng)的主體是。
a.病人b.護(hù)士。
c．醫(yī)生d.社區(qū)群眾。
二、多項(xiàng)選擇題（本大題共5小題，每小題2分，共10分）。
在每小題列出的五個(gè)備選項(xiàng)中至少有兩個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其選出并將“答題紙”的相應(yīng)代碼涂黑。錯(cuò)涂、多涂、少涂或未涂均無(wú)分。
21．護(hù)理學(xué)的根本職責(zé)是。
a.促進(jìn)健康b.預(yù)防疾病。
c．恢復(fù)健康d.減輕痛苦。
e.治療疾病。
22．沉默是語(yǔ)言溝通的一種特殊形式，一般在下列哪種情況不適用？
a.患者由于遭受打擊悲傷哭泣時(shí)。
b.患者情緒激動(dòng)，語(yǔ)言過(guò)激時(shí)。
c．護(hù)患雙方在爭(zhēng)吵時(shí)。
d.患者自我意識(shí)到自身的偏頗或不當(dāng)時(shí)。
e.護(hù)患雙方在無(wú)話可說(shuō)時(shí)。
23．知情同意的具體內(nèi)容包括以下哪些要素？
a.使患者或受試者充分知情。
b.讓患者或受試者理解信息。
c．要求患者有充分的理解能力。
d.要求患者或受試者在做決定時(shí)具有自主決定的自由，不能受不正當(dāng)?shù)南拗啤?BR> e.不能由法定代理人代為行使知情同意權(quán)。
24．兒科護(hù)理工作難度大壓力大主要表現(xiàn)在。
a.患兒大多數(shù)為獨(dú)生子女，家庭重視程度高。
b.部分患兒任性、不合作、不尊重他人，遵醫(yī)行為差。
c．?huà)胗變赫Z(yǔ)言表達(dá)能力和理解能力有限。
d.患兒的耐受力、適應(yīng)能力和配合性較差。
e.發(fā)病率高、并發(fā)癥多。
25．護(hù)理道德評(píng)價(jià)的方式有。
a.社會(huì)輿論b.傳統(tǒng)習(xí)俗。
c．內(nèi)心信念d.克己自訟。
e.慎獨(dú)苦思。
非選擇題部分。
注意事項(xiàng)：
用黑色字跡的簽字筆或鋼筆將答案寫(xiě)在答題紙上，不能答在試題卷上。
三、填空題（本大題共20小題，每小題1分，共20分）。
26．倫理學(xué)的研究對(duì)象是______。
27．護(hù)理的學(xué)科屬性表現(xiàn)為科學(xué)、藝術(shù)和_______。
28．護(hù)患關(guān)系主要包括技術(shù)關(guān)系和______。
29．護(hù)患非技術(shù)關(guān)系中的基礎(chǔ)要素是______。
30．護(hù)理道德情感的內(nèi)容主要有同情心、責(zé)任心和______。
31．護(hù)理倫理的保密包括為病人保密和______。
32．交談時(shí)，采取社交注視，即對(duì)方的雙眼與嘴唇之間的______。
33．義務(wù)主要包括法律義務(wù)和______。
34．患者做出真正同意與合理選擇的基礎(chǔ)是______。
35．護(hù)患接觸的首要一步就是給對(duì)方良好的______。
36．護(hù)患溝通的主體包括病人及家屬和______。
37．護(hù)理倫理學(xué)中的尊重主要是指對(duì)患者的______。
38．護(hù)理工作方式常規(guī)上一般分為專(zhuān)科護(hù)理和______。
39．術(shù)中護(hù)理人員配合要求護(hù)士熟知手術(shù)的步驟和護(hù)理配合的要求，并做到操作準(zhǔn)確、觀察及時(shí)、核對(duì)無(wú)誤、配合默契、______。
40．做好icu護(hù)理工作的基礎(chǔ)是護(hù)士素質(zhì)和______。
41．腫瘤護(hù)理工作的關(guān)鍵是______。
42．現(xiàn)行以人為受試者的醫(yī)學(xué)科研的國(guó)際倫理文獻(xiàn)是______。
43．護(hù)理道德教育的方法有榜樣法、言傳和______。
44．護(hù)理道德評(píng)價(jià)的要素分別是評(píng)價(jià)主體、對(duì)象、標(biāo)準(zhǔn)和______。
45．精神疾病患者與軀體疾病患者不同，其最大的特點(diǎn)是人格障礙或缺乏自知力和______。
四、名詞解釋題（本大題共5小題，每小題3分，共15分）。
46．護(hù)理道德。
47．護(hù)理倫理基本原則。
48．護(hù)理道德義務(wù)。
49．護(hù)患信托關(guān)系。
50．護(hù)理道德教育。
五、簡(jiǎn)答題（本大題共5小題，每小題4分，共20分）。
51．護(hù)士角色轉(zhuǎn)變有哪些主要表現(xiàn)？
52．簡(jiǎn)述護(hù)患關(guān)系的性質(zhì)。
53．簡(jiǎn)述臨終病人護(hù)理的道德要求。
54．簡(jiǎn)述術(shù)后病人的護(hù)理道德要求。
55．簡(jiǎn)述護(hù)理道德評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)。
六、論述題（本大題共1小題，15分）。
56．試論實(shí)用護(hù)理道德規(guī)范的主要要求。
幼兒園組織與管理讀后感篇十一
學(xué)習(xí)幼兒班級(jí)管理方法，這本書(shū)是唐淑、虞永平主編的《幼兒園班級(jí)管理》，它里面主要分為三大塊：幼兒園小班管理、幼兒園中班管理和幼兒園大班管理，我主要簡(jiǎn)單談?wù)劥蟀嗟墓芾矸椒?，從理論出發(fā)，結(jié)合我對(duì)于大班的管理，理論上講肯定有其自己獨(dú)特的風(fēng)格，例如大班幼兒的身體發(fā)展特點(diǎn)與心理發(fā)展特點(diǎn)，都決定著要采取不同的管理措施，老師要通過(guò)平時(shí)與幼兒的交流以及觀察，做好對(duì)每一位幼兒的不同階段的不同發(fā)展變化情況記錄，給幼兒提供一個(gè)良好的發(fā)展空間，給他們以正確的引導(dǎo)。例如對(duì)于培養(yǎng)他們的集體意識(shí)，我們就要開(kāi)展多種形式的競(jìng)爭(zhēng)性活動(dòng)、建立班級(jí)集體規(guī)則等。他們有了一定的人際交往能力。他們會(huì)用禮貌的語(yǔ)言向人請(qǐng)教、見(jiàn)面招呼、告別，他們學(xué)著耐心的聽(tīng)完別人對(duì)自己的意見(jiàn)，學(xué)會(huì)說(shuō)服別人，他們慢慢學(xué)會(huì)了與人商量，會(huì)在同伴之間說(shuō)出自己想說(shuō)的話，共同決定大家要做的事情，他們也學(xué)會(huì)用恰當(dāng)?shù)姆绞较蚶蠋煴磉_(dá)自己的需要和想法等。
這本書(shū)對(duì)于大班階段培養(yǎng)，規(guī)定了明確的目標(biāo)。對(duì)社會(huì)、數(shù)學(xué)、科學(xué)、音樂(lè)、滅鼠、健康、語(yǔ)言這幾方面的內(nèi)容進(jìn)行了詳細(xì)的闡述。我們?cè)谥贫ń逃?jì)劃的時(shí)候，有以下問(wèn)題需要注意：
1、計(jì)劃要有明確的指導(dǎo)思想。
2、計(jì)劃的制定必須基于對(duì)幼兒的了解，要求既不能過(guò)高，也不能偏低。
3、計(jì)劃要層層落實(shí)。
4、計(jì)劃不僅面向全體幼兒，又要針對(duì)個(gè)體差異。
5、重視游戲、體育等薄弱環(huán)節(jié)的計(jì)劃制定。
我覺(jué)的這本書(shū)中談到的理論知識(shí)，對(duì)我?guī)椭艽?，具體操作中碰到問(wèn)題，首先反映這是幼兒的正常心理行為發(fā)展，不會(huì)因?yàn)樗墓粜袨槎鴳土P他，應(yīng)進(jìn)行正確的語(yǔ)言行為指導(dǎo)，多和幼兒交流，行為的形成轉(zhuǎn)變需要一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程。
作為教師，要正確地引導(dǎo)幼兒，書(shū)中介紹了幾點(diǎn)，比較籠統(tǒng)的。
1、樹(shù)立正確的教育觀。
2、創(chuàng)設(shè)良好的教育環(huán)境。
3、教給必要的社會(huì)行為技能。
希望我們的老師和我一起多讀書(shū)，多體會(huì)，美好的東西就在我們身邊。
幼兒園組織與管理讀后感篇十二
一、單項(xiàng)選擇題(本大題共30小題，每小題1分，共30分)。
在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫(xiě)在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均無(wú)分。
1.被美國(guó)心理學(xué)界公認(rèn)為工業(yè)社會(huì)心理學(xué)創(chuàng)始人的是【】。
a.梅奧b.勒溫。
c.閔斯脫博格d.馬斯洛。
2.管理的核心是【】。
a.人b.事。
c.任務(wù)d.目標(biāo)。
3.“團(tuán)體力學(xué)理論”的創(chuàng)立者是【】。
a.麥格雷戈b.勒溫。
c.巴納德d.德魯克。
4.認(rèn)為人的一切行為都是為了最大限度地滿足自己的私利的人性假設(shè)理論是【】。
a.“經(jīng)濟(jì)人”假設(shè)b.“社會(huì)人”假設(shè)。
c.“自我實(shí)現(xiàn)人”假設(shè)d.“復(fù)雜人”假設(shè)。
a.特質(zhì)論b.社會(huì)學(xué)習(xí)論。
c.個(gè)性類(lèi)型論d.心理分析論。
6.個(gè)人完成某種活動(dòng)所必須具備的心理特征是【】。
a.氣質(zhì)b.性格。
c.能力d.人格。
7.對(duì)人的知覺(jué)與對(duì)物的知覺(jué)的區(qū)別的根本點(diǎn)是【】。
a.對(duì)人的知覺(jué)主要停留在被知覺(jué)者的身體姿態(tài)。
b.對(duì)人的知覺(jué)主要停留在被知覺(jué)者的面部表情。
c.對(duì)人的知覺(jué)主要停留在被知覺(jué)者的外部行為。
d.對(duì)人的知覺(jué)賦予了更多的社會(huì)意義。
8.一個(gè)人通過(guò)對(duì)自己行為的觀察而對(duì)自己心理活動(dòng)狀態(tài)的認(rèn)識(shí)是【】。
a.自我管理b.社會(huì)知覺(jué)。
c.自我意識(shí)d.自我知覺(jué)。
9.主體對(duì)某特定對(duì)象進(jìn)行認(rèn)知、評(píng)價(jià)并作出價(jià)值判斷所形成的心理傾向是【】。
a.興趣愛(ài)好b.價(jià)值觀。
c.態(tài)度d.人生觀。
10.心理學(xué)家勒溫認(rèn)為改變態(tài)度的方法，離不開(kāi)的是【】。
a.學(xué)習(xí)b.群體的規(guī)范和價(jià)值。
c.溝通d.一個(gè)人持有兩個(gè)彼此互相矛盾的認(rèn)知。
11.提出著名的雙因素理論的是【】。
a.沙赫特b.麥克利蘭。
c.赫茨伯格d.羅賓斯。
12.認(rèn)為可以通過(guò)控制外部刺激達(dá)到調(diào)節(jié)人的行為之目的的激勵(lì)理論是【】。
a.期望理論b.強(qiáng)化理論。
c.公平理論d.挫折理論。
13.作為群體的一個(gè)顯著標(biāo)志，就是群體內(nèi)的成員應(yīng)具有【】。
a.共同的信念和群體意識(shí)b.相同或相似的群體規(guī)范。
c.相似的外部群體行為表現(xiàn)d.共同的行為習(xí)慣和認(rèn)知。
14.研究新產(chǎn)品開(kāi)發(fā)或售后服務(wù)的小組是【】。
a.長(zhǎng)久性正式群體b.暫時(shí)性正式群體。
c.長(zhǎng)久性非正式群體d.暫時(shí)性非正式群體。
a.從眾b.順從c.盲從d.個(gè)性。
a.降低b.提高。
c.不明顯d.顯著降低。
17.在溝通的過(guò)程中，把信息源的想法、意圖轉(zhuǎn)換成媒體易于傳送的信息是【】。
a.通道b.解碼。
c.反饋d.編碼。
18.美國(guó)的組織行為學(xué)家戴爾通過(guò)實(shí)驗(yàn)比較研究，認(rèn)為效果最好的溝通方式是【】。
a.口頭與書(shū)面溝通的混合方式b.口頭溝通的方式。
c.書(shū)面溝通的方式d.書(shū)面直接溝通的方式。
a.心理因素引起的障礙b.知覺(jué)的選擇性障礙。
c.語(yǔ)義上的障礙d.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)水平的限制。
20.經(jīng)濟(jì)、政治、法律、倫理等人際關(guān)系是【】。
a.正式的社會(huì)性人際關(guān)系b.自然性人際關(guān)系。
c.正式的人際關(guān)系d.社會(huì)性人際關(guān)系。
21.“同聲相應(yīng)，同氣相投”反映的人際關(guān)系的基本規(guī)律是【】。
a.互需互酬規(guī)律b.吸引接近規(guī)律。
c.趨同離異規(guī)律d.交互中和規(guī)律。
a.決策能力b.用人能力。
c.組織能力d.社交能力。
a.權(quán)變理論b.行為理論。
c.品質(zhì)理論d.生命周期論。
24.主要特征為領(lǐng)導(dǎo)者大權(quán)獨(dú)攬，小權(quán)分散的領(lǐng)導(dǎo)決策方式是【】。
a.參與式的領(lǐng)導(dǎo)決策b.集權(quán)式的領(lǐng)導(dǎo)決策。
c.放權(quán)式的領(lǐng)導(dǎo)決策d.綜合性的領(lǐng)導(dǎo)決策。
25.近年來(lái)的目標(biāo)管理的中心是【】。
a.中期規(guī)劃或戰(zhàn)術(shù)規(guī)劃b.中期規(guī)劃或戰(zhàn)略規(guī)劃。
c.長(zhǎng)期規(guī)劃或戰(zhàn)略規(guī)劃d.短期規(guī)劃或戰(zhàn)術(shù)規(guī)劃。
26.組織管理精神世界中最核心、最本質(zhì)的東西是【】。
a.組織文化b.組織形象。
c.組織目標(biāo)d.組織規(guī)范。
27.組織精神、組織價(jià)值觀，乃至整個(gè)組織文化的核心是【】。
a.重視資源的有效合理使用b.重視人的主觀能動(dòng)性。
c.重視信息的搜集、分析和處理d.重視技術(shù)的改革和發(fā)展。
a.印象性偏差b.首因偏差。
c.暗示性偏差d.暈輪效應(yīng)偏差。
29.組織發(fā)展的目的是【】。
a.調(diào)整管理結(jié)構(gòu)b.增強(qiáng)組織的凝聚力。
c.增加組織的發(fā)展?jié)摿.提高組織的效能。
30.勒溫特別重視組織變革過(guò)程中的【】。
a.人的心理機(jī)制b.制定組織變革的措施。
c.組織成員的行為模式d.組織內(nèi)部的協(xié)作效率。
二、多項(xiàng)選擇題(本大題共5小題，每小題2分，共10分)。
在每小題列出的五個(gè)備選項(xiàng)中至少有兩個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫(xiě)在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選、少選或未選均無(wú)分。
31.影響個(gè)性形成的因素有【】。
a.教育因素b.家庭因素。
c.文化傳統(tǒng)因素d.階級(jí)和階層因素。
e.先天遺傳因素。
32.目標(biāo)理論認(rèn)為對(duì)目標(biāo)的合適程度加以分析的標(biāo)準(zhǔn)或角度有【】。
a.目標(biāo)的具體性b.目標(biāo)的難易性。
c.目標(biāo)的可接受性d.目標(biāo)的系統(tǒng)性。
e.目標(biāo)的激勵(lì)性。
33.影響人際關(guān)系的因素除了有相似性和一致性、距離的遠(yuǎn)近、交往的頻率之外，還有。
幼兒園組織與管理讀后感篇十三
1．教師應(yīng)按照《幼兒園教育綱要》要求，每學(xué)期制定工作計(jì)劃(班級(jí)計(jì)劃、學(xué)科計(jì)劃)。
2．教師值班時(shí)光必須使用普通話，進(jìn)班之前做好各種準(zhǔn)備(玩具、教具和其它用具)。
3．觀摩公開(kāi)課活動(dòng)及其他教學(xué)恬動(dòng)均要有計(jì)劃、有總結(jié)。
4．按時(shí)打掃衛(wèi)生、堅(jiān)持桌面、地面整潔。
5．獨(dú)立完成備課任務(wù)，備課本要書(shū)寫(xiě)認(rèn)真，字跡清楚。
6．按課程表上課，組織游戲。
7．以鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)，正面教育為主，不體罰或變相體罰學(xué)生。
8．午睡時(shí)不睡覺(jué)、不離崗、不談笑打鬧，高聲喊叫，不出現(xiàn)有損教師形象的言行。
9．要精力集中，注意幼兒精神，對(duì)幼兒細(xì)致而寬松，隨時(shí)了解幼兒，如有不正常情景，隨時(shí)處理。
10．利用接送幼兒時(shí)光，向家長(zhǎng)做好宣傳，適當(dāng)說(shuō)明幼兒一天在校生活、學(xué)習(xí)的情景。
11．要堅(jiān)持儀容儀表整潔、精神，不串班，不聊天，不使用幼兒任何物品。
幼兒園組織與管理讀后感篇十四
一、設(shè)立更衣、洗手消毒專(zhuān)用間。
二、設(shè)立與售餐數(shù)量相適應(yīng)的盛放待。
四、銷(xiāo)售熟食要用專(zhuān)用器具，嚴(yán)禁用手抓。
五、不售變質(zhì)、變味食品。
六、售飯菜窗口要能夠開(kāi)合，嚴(yán)禁開(kāi)放式。
七、要設(shè)置與配餐間相適應(yīng)的紫外線消毒燈，定時(shí)開(kāi)燈消毒。
八、售飯人員要穿戴整潔衛(wèi)生衣帽、口罩，保持個(gè)人衛(wèi)生，操作前洗手消毒。
幼兒園組織與管理讀后感篇十五
如何順應(yīng)時(shí)代的變化，不斷推進(jìn)幼兒園改革與創(chuàng)新，是關(guān)系到幼兒園生存與發(fā)展的重要問(wèn)題。主動(dòng)學(xué)習(xí)并借鑒國(guó)內(nèi)外先進(jìn)的管理理論和方法，能幫助我們更新理論知識(shí)，拓寬研究視野，正確把握當(dāng)前幼兒園管理改革工作的重心。美國(guó)麻省理工學(xué)院彼得·圣吉博士于1990年在《第五項(xiàng)修煉：學(xué)習(xí)型組織的藝術(shù)與實(shí)務(wù)》一書(shū)中提出了“學(xué)習(xí)型組織”理念，其作為當(dāng)今最前沿的管理理論，已在各個(gè)領(lǐng)域得到了實(shí)踐驗(yàn)證。學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)型組織建立的核心，該理論倡導(dǎo)在工作中學(xué)習(xí)，把工作過(guò)程當(dāng)成學(xué)習(xí)過(guò)程；同時(shí)倡導(dǎo)以組織中的團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)、共享信息資源為基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)和工作相結(jié)合，把學(xué)習(xí)和工作同等對(duì)待。學(xué)習(xí)型組織的核心目標(biāo)是提高組織的核心競(jìng)爭(zhēng)力，而提高核心競(jìng)爭(zhēng)力的唯一持久競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)就是學(xué)習(xí)力。
要建立學(xué)習(xí)型幼兒園組織，首先必須建立學(xué)習(xí)型行政團(tuán)隊(duì)。作為關(guān)乎幼兒園發(fā)展的領(lǐng)導(dǎo)組織——幼兒園行政團(tuán)隊(duì)，必須要以學(xué)習(xí)型組織理念為指導(dǎo)，通過(guò)不斷修煉來(lái)探究團(tuán)隊(duì)管理策略，促進(jìn)幼兒園的可持續(xù)發(fā)展。
一、激發(fā)渴望，建立共同愿景。
共同愿景是人們內(nèi)心的愿力，一種由深刻難忘的影響力所產(chǎn)生的愿力。當(dāng)愿景成為大家的共同愿景時(shí)，就具有極強(qiáng)的凝聚力，能夠激發(fā)成員的渴望和抱負(fù)，充滿正能量。共同愿景是從組織中的個(gè)人愿景中濃縮和提煉出來(lái)的，所以要建立共同愿景，首先要激勵(lì)個(gè)人愿景。幼兒園每一位教師在入職前都要結(jié)合工作實(shí)際，制訂個(gè)人職業(yè)規(guī)劃，形成崇高而美好的個(gè)人愿景。在這一過(guò)程中，分享個(gè)人愿景是關(guān)鍵，幼兒園可以開(kāi)展“我的理想”演講比賽，或開(kāi)展“個(gè)人職業(yè)規(guī)劃分享會(huì)”活動(dòng)。管理者在分享個(gè)人愿景時(shí)，可以將自己的治園理念、幼兒園的定位及發(fā)展思路與大家分享，讓大家明白幼兒園的工作目標(biāo)和工作計(jì)劃，引起大家的認(rèn)同和共鳴，進(jìn)而產(chǎn)生歸屬感，形成共同愿景。
幼兒園在培訓(xùn)行政人員時(shí)，可以圍繞“我心中的幼兒園是怎樣的”專(zhuān)題進(jìn)行研討，使行政人員認(rèn)識(shí)到，組織愿景和個(gè)人愿景是一致的，幫助大家在集體利益和個(gè)人利益上找到最佳結(jié)合點(diǎn)，在實(shí)現(xiàn)集體愿景中追求個(gè)人愿景，系統(tǒng)地將個(gè)人愿景融入組織愿景中。
二、做出承諾，改善心智模式。
心智模式固存在人們的腦海中，直接影響著人們看待世界、處理事情的方式，有著根深蒂固的慣性力量。俗話說(shuō)：“江山易改，稟性難移?！毙闹悄Ｊ诫m不同稟性，但亦有著根深蒂固的作用。所以，作為幼兒園的行政管理人員，必須意識(shí)到心智模式的巨大作用，不斷改善心智模式，保留心智模式中的科學(xué)部分，完善不科學(xué)部分，減少心智模式帶來(lái)的負(fù)面影響，做到趨利避害，進(jìn)而促使整個(gè)管理團(tuán)隊(duì)不斷創(chuàng)新。
改善幼兒園行政人員的心智模式從反思實(shí)踐開(kāi)始。反思實(shí)踐使我們直接與潛意識(shí)進(jìn)行對(duì)話，使我們的心智模式逐漸浮現(xiàn)出來(lái)，以進(jìn)行觀察和審視。反思實(shí)踐是心智模式修煉的精髓。學(xué)習(xí)型組織理論中的學(xué)習(xí)，是倡導(dǎo)在實(shí)踐中反思，在反思中學(xué)習(xí)，做到工作與反思相結(jié)合。子曰：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！保ā墩撜Z(yǔ)·為政》）行政人員也要養(yǎng)成撰寫(xiě)教育反思的習(xí)慣，在工作中記錄、交流、反思教育經(jīng)驗(yàn)，并在此基礎(chǔ)上養(yǎng)成撰寫(xiě)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和論文的習(xí)慣，促使教育經(jīng)驗(yàn)向教育知識(shí)轉(zhuǎn)換，不斷改善心智模式，最終實(shí)現(xiàn)從經(jīng)驗(yàn)型管理者向?qū)＜倚凸芾碚咄懽儭?BR> 改善幼兒園行政人員的心智模式應(yīng)從思維訓(xùn)練開(kāi)始突破，學(xué)習(xí)運(yùn)用思維導(dǎo)圖進(jìn)行幼兒園管理是訓(xùn)練行政人員思維的捷徑。思維導(dǎo)圖又叫心智圖，是一種利用圖像和聯(lián)想進(jìn)行發(fā)射性思維的工具，也是表達(dá)發(fā)散性思維的有效圖形工具。幼兒園教師能寫(xiě)會(huì)畫(huà)，這正與思維導(dǎo)圖的圖文并重技巧相吻合。在工作時(shí)，幼兒園應(yīng)鼓勵(lì)行政人員將思維導(dǎo)圖的方法和技巧運(yùn)用到管理和教研活動(dòng)中，在提高管理效率的同時(shí)，改變行政人員的思維方式。為改善行政人員的心智模式，幼兒園還可以配備一些邏輯思維學(xué)習(xí)系列用書(shū)，組織大家定期分享學(xué)習(xí)，撰寫(xiě)讀書(shū)心得。通過(guò)同伴學(xué)習(xí)和個(gè)人學(xué)習(xí)與領(lǐng)悟的方式，讓抽象的邏輯思維被個(gè)體所意識(shí)，進(jìn)而改變個(gè)體思維模式。
另外，我們還要有勇于對(duì)真相做出承諾的勇氣。見(jiàn)證我們勇于對(duì)真相做出承諾的正是執(zhí)行力，而影響執(zhí)行力的重要因素有兩方面，一個(gè)是態(tài)度，另一個(gè)是能力。其中態(tài)度是關(guān)鍵，能力是基礎(chǔ)。對(duì)此，幼兒園行政人員可以組織學(xué)習(xí)《如何提高幼兒園行政團(tuán)隊(duì)的執(zhí)行力》，不斷改進(jìn)工作方法，在日常工作中加強(qiáng)溝通和時(shí)間管理，保證各項(xiàng)制度的落實(shí)和工作的高效開(kāi)展。幼兒園還可以組織開(kāi)展戶外教師團(tuán)隊(duì)拓展活動(dòng)，塑造陽(yáng)光心態(tài)，弘揚(yáng)團(tuán)隊(duì)正能量，提升團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力。
三、保持創(chuàng)造性張力，實(shí)現(xiàn)自我超越。
自我超越是學(xué)習(xí)型組織的重要基石，也是學(xué)習(xí)型組織的精神基礎(chǔ)。作為幼兒園管理者，要設(shè)計(jì)出鼓勵(lì)行政人員不斷成長(zhǎng)的職業(yè)生涯計(jì)劃，幫助行政人員學(xué)習(xí)梳理個(gè)人愿望，還要引領(lǐng)行政人員在學(xué)習(xí)過(guò)程中以真心向往的事情為起點(diǎn)，為自己的最高愿望而生活和工作。
自我超越水平高的人，非常了解自己需要改進(jìn)的地方。幼兒園應(yīng)為個(gè)人學(xué)習(xí)提供保障，例如，設(shè)立專(zhuān)門(mén)的圖書(shū)借閱室，按教師的發(fā)展需要配置各類(lèi)書(shū)籍，并建立激勵(lì)機(jī)制，鼓勵(lì)行政人員借閱研讀；成立文學(xué)社，鼓勵(lì)行政人員積極參加，并將其作為個(gè)人學(xué)習(xí)的場(chǎng)所，大家可以在一起組織文學(xué)作品鑒賞會(huì)，提高文學(xué)修養(yǎng)；組織讀書(shū)沙龍，分享學(xué)習(xí)心得；請(qǐng)專(zhuān)家指導(dǎo)寫(xiě)作，提高寫(xiě)作水平；每學(xué)期開(kāi)展公開(kāi)觀摩活動(dòng)，采取一課多研、同課異構(gòu)等形式，讓行政人員與新教師結(jié)隊(duì)成為“師徒”，在提高新教師教學(xué)能力的同時(shí)，讓行政人員獲得成就感，這也是傳遞隱性知識(shí)最重要的方法之一。
自我超越不是個(gè)人所擁有的某些能力，而是一個(gè)過(guò)程，是一項(xiàng)終身的修煉。自我超越的精義便是學(xué)習(xí)如何在生命中產(chǎn)生和延續(xù)創(chuàng)造性張力。創(chuàng)造性張力是指愿景和現(xiàn)實(shí)之間的差距，它是自我超越的核心原理。幼兒園管理者要利用愿景與現(xiàn)狀差距的力量，助力行政人員的愿景推動(dòng)。高度自我超越的人會(huì)永不停止學(xué)習(xí)。管理者要鼓勵(lì)行政人員通過(guò)學(xué)習(xí)，創(chuàng)造并保持這種創(chuàng)造性張力，實(shí)現(xiàn)自我超越，讓現(xiàn)實(shí)與愿景靠得更近。
四、沖破習(xí)慣性防衛(wèi)，促進(jìn)團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)。
團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)是協(xié)同校正的過(guò)程，是開(kāi)發(fā)團(tuán)隊(duì)能力的過(guò)程，這種能力會(huì)幫助團(tuán)隊(duì)成員取得真正想要的成果。一般幼兒園的行政例會(huì)都是總結(jié)本周工作情況，討論下周重點(diǎn)工作的事務(wù)性會(huì)議。為促進(jìn)行政團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)，幼兒園可以改變行政例會(huì)方式，即去行政化，由單純的處理事務(wù)性工作到學(xué)習(xí)和處理事務(wù)相結(jié)合。在行政例會(huì)上，行政人員輪流擔(dān)任學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)人，就某一好的文章或新的教育思想進(jìn)行學(xué)習(xí)分享，并闡明自己的觀點(diǎn)和體會(huì)，進(jìn)而提高行政人員的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和管理水平。事務(wù)性的工作處理則可以采取商討的形式，營(yíng)造民主開(kāi)放的氛圍，讓每個(gè)人都想說(shuō)、敢說(shuō)、有話說(shuō)，進(jìn)而尋找到最佳結(jié)合點(diǎn)，做出科學(xué)合理的決策。
為促進(jìn)行政團(tuán)隊(duì)的學(xué)習(xí)，達(dá)到協(xié)同校正的目標(biāo)，幼兒園必須要認(rèn)識(shí)到個(gè)人的習(xí)慣性防衛(wèi)。在行政例會(huì)上，幼兒園可以組織大家學(xué)習(xí)《九型人格與領(lǐng)導(dǎo)力》，讓行政人員了解各自的優(yōu)缺點(diǎn)，厘清管理要點(diǎn)，并對(duì)自身進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)測(cè)試，了解自身成長(zhǎng)的建議，用科學(xué)的方法增進(jìn)相互了解。
彼得·圣吉博士倡導(dǎo)，團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)的修煉包括深度會(huì)談和商討的實(shí)踐藝術(shù)，在這一過(guò)程中，還要勇于直面“習(xí)慣性防衛(wèi)”的存在。幼兒園內(nèi)的主題、區(qū)域、各學(xué)科教研小組、教師培訓(xùn)中心等組織在進(jìn)行學(xué)習(xí)研討時(shí)，可以采取深度會(huì)談的形式，自由表達(dá)自己的困惑，相互深度聆聽(tīng)，對(duì)質(zhì)疑和評(píng)論保持開(kāi)放和歡迎的姿態(tài)。由行政人員擔(dān)任小組長(zhǎng)，為深度會(huì)談提供保障。深度會(huì)談的最終目的不是消除自己的習(xí)慣性防衛(wèi)，而是研究在面對(duì)防衛(wèi)時(shí)所需采取的心態(tài)和處理方法，因?yàn)樾膽B(tài)和處理方式直接決定了整個(gè)行政團(tuán)隊(duì)的進(jìn)步和創(chuàng)新。
五、挑戰(zhàn)線性思考，進(jìn)行系統(tǒng)思考。
線性思考是目前主導(dǎo)決策的主要思考模式。作為幼兒園管理人員，在加強(qiáng)自身修煉的同時(shí)，必須將其他修煉融入一個(gè)條理清晰的理論和實(shí)踐體系中，防止其他修煉變?yōu)榉稚ⅹ?dú)立的花招，或最新流行的組織變革時(shí)尚。通過(guò)看清整體，合理分配部分，達(dá)到部分之和大于整體的最佳效果。我們?cè)谶M(jìn)行系統(tǒng)思考時(shí)會(huì)發(fā)現(xiàn)，復(fù)雜的模式背后竟有出人意料的簡(jiǎn)潔和優(yōu)美。
建設(shè)學(xué)習(xí)型組織的幼兒園行政團(tuán)隊(duì)，只有通過(guò)上述五項(xiàng)修煉才能實(shí)現(xiàn)，沒(méi)有捷徑可走。修煉是一個(gè)過(guò)程，需要我們窮盡一生的努力，不斷學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)得更快、更好的學(xué)習(xí)力，這樣的幼兒園行政管理團(tuán)隊(duì)才是最具競(jìng)爭(zhēng)力、奉獻(xiàn)精神和創(chuàng)新精神的最強(qiáng)團(tuán)隊(duì)，才有望實(shí)現(xiàn)建設(shè)學(xué)習(xí)型幼兒園的美好愿景。
幼兒園組織與管理讀后感篇十六
2.認(rèn)真貫徹落實(shí)國(guó)家有關(guān)學(xué)校安全工作的法律法規(guī)和上級(jí)對(duì)學(xué)校安全工作的部署。
3.全面負(fù)責(zé)幼兒園安全工作，建立健全組織機(jī)構(gòu)和防范體系，落實(shí)責(zé)任制，依法制定幼兒園各項(xiàng)安全管理制度和應(yīng)急預(yù)案。
4.建立安全工作獎(jiǎng)懲制度，把安全工作納入各部門(mén)、個(gè)人履職考核，與評(píng)優(yōu)推先和績(jī)效考核掛鉤，調(diào)動(dòng)全體教職工共同做好幼兒園安全工作的積極性。
5.組織召開(kāi)幼兒園安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組會(huì)議，分析研究幼兒園安全工作現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題，有針對(duì)性地制定幼兒園安全工作計(jì)劃。
6.及時(shí)制止和處理教職工侵犯學(xué)生權(quán)益和影響學(xué)生身心健康的行為。
7.加強(qiáng)與所屬鄉(xiāng)鎮(zhèn)、街道、社區(qū)、派出所、消防、衛(wèi)生、食品藥品監(jiān)管、城管等部門(mén)的聯(lián)系，取得他們的支持和配合，共同做好校園及周邊安全工作。
8.遇到突發(fā)事件立即組織安全領(lǐng)導(dǎo)小組啟動(dòng)應(yīng)急預(yù)案，并第一時(shí)間趕到現(xiàn)場(chǎng)指揮。
9.幼兒園安全職責(zé)所必需的其他行為。
2.協(xié)助園長(zhǎng)管好幼兒園安全工作，園長(zhǎng)不在園期間，履行園長(zhǎng)崗位安全職責(zé)。
3.通過(guò)黨建工作加強(qiáng)安全教育，提高黨員干部的安全責(zé)任意識(shí)，指導(dǎo)落實(shí)崗位安全職責(zé)。
4.關(guān)心教職工的生活和思想動(dòng)態(tài)，及時(shí)掌握校內(nèi)不穩(wěn)定因素，積極化解矛盾，維護(hù)校園安全穩(wěn)定。
1.在園長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)下，具體負(fù)責(zé)幼兒園安全工作，對(duì)幼兒園安全工作負(fù)直接領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任。
2.可代園長(zhǎng)組織召開(kāi)幼兒園安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組會(huì)議，傳達(dá)學(xué)習(xí)上級(jí)有關(guān)安全工作的文件，研究幼兒園安全工作存在的問(wèn)題和隱患，提出解決問(wèn)題的方法和整改意見(jiàn)，確保幼兒園安全。
3.根據(jù)上級(jí)要求，依據(jù)相關(guān)法律法規(guī)，不斷完善、建立健全幼兒園安全工作管理制度，組織制定各種突發(fā)事件應(yīng)急預(yù)案。
4.全面落實(shí)幼兒園安全工作責(zé)任制，層層簽訂幼兒園安全工作責(zé)任書(shū)，把幼兒園安全工作任務(wù)分解到各處室、部門(mén)和崗位，并負(fù)責(zé)檢查、督促落實(shí)。
5.指導(dǎo)幼兒園安全專(zhuān)職干部和各部門(mén)負(fù)責(zé)人開(kāi)展工作，定期不定期檢查各處室、部門(mén)、崗位的安全防范和隱患排查工作，并建立相關(guān)臺(tái)賬，在相關(guān)記錄表上簽字。
6.定期組織培訓(xùn)幼兒園安全保衛(wèi)干部和員工，強(qiáng)化安全責(zé)任意識(shí)，提高防范和應(yīng)對(duì)突發(fā)事件的能力，杜絕因思想麻痹或工作失誤造成的'安全責(zé)任事故。
7.加強(qiáng)師生安全教育和培訓(xùn)工作，定期組織開(kāi)展各類(lèi)宣傳和應(yīng)急演練活動(dòng)，提高師生安全意識(shí)和自護(hù)能力。
8.定期組織檢查幼兒園各部門(mén)的安全設(shè)施及器材，保證完好有效。
9.協(xié)助園長(zhǎng)加強(qiáng)與所屬鄉(xiāng)鎮(zhèn)、街道、社區(qū)、派出所、消防、衛(wèi)生、食品藥品監(jiān)管、城管等部門(mén)的聯(lián)系，積極開(kāi)展校園及周邊綜合治理工作。負(fù)責(zé)幼兒園食品安全與衛(wèi)生防疫工作；組織制定幼兒園食品、傳染病防控規(guī)章制度；負(fù)責(zé)督促職能部門(mén)落實(shí)食品安全管理與疾病防控措施。
10.建立健全幼兒園安全管理各類(lèi)臺(tái)賬和檔案制度，檢查指導(dǎo)幼兒園各類(lèi)安全資料的歸檔備案。
11.督促檢查放學(xué)前一分鐘、每周一節(jié)課、每月一次專(zhuān)題講座的安全教育。
1.督促全園教師嚴(yán)格落實(shí)教學(xué)常規(guī)。特別是認(rèn)真落實(shí)體育課、勞動(dòng)課、實(shí)驗(yàn)(訓(xùn))課等教學(xué)常規(guī)，防止學(xué)生意外傷害事故的發(fā)生。
2.對(duì)必須在校外進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng)要認(rèn)真審批，要有嚴(yán)密的安全措施，確保活動(dòng)安全進(jìn)行。
3.督促全園教師加強(qiáng)師德修養(yǎng)，關(guān)愛(ài)學(xué)生，不得體罰和變相體罰學(xué)生，切實(shí)減輕學(xué)生過(guò)重課業(yè)負(fù)擔(dān)。要采取切實(shí)可行的措施，杜絕因體罰和精神虐待造成對(duì)學(xué)生的傷害事件，確保學(xué)生身心健康發(fā)展。
4.督促指導(dǎo)教師把學(xué)生安全作為教育教學(xué)的第一要事，擺在首位，認(rèn)真落實(shí)各有關(guān)法規(guī)和上級(jí)文件對(duì)教育教學(xué)工作的安全規(guī)定，依法辦事，依法執(zhí)教。
5.完成上級(jí)交辦的其他安全工作任務(wù)。
1.制定幼兒園設(shè)施設(shè)備安全管理工作規(guī)章制度，做好幼兒園設(shè)備設(shè)施安全管理工作。
2.組織對(duì)幼兒園建筑物、設(shè)施設(shè)備的安全檢查，特別是消防安全檢查，及時(shí)消除安全隱患，杜絕安全事故。
3.負(fù)責(zé)自備水源和二次供水設(shè)施的安全管理，確保幼兒園飲用水安全。
4.加強(qiáng)幼兒園宿舍設(shè)施安全管理，確保師生宿舍安全。
5.督促有關(guān)人員做好防盜工作，維護(hù)幼兒園財(cái)產(chǎn)安全。
6.加強(qiáng)幼兒園的安全設(shè)施建設(shè)，確保校園安全。
7.完成上級(jí)交辦的其他安全工作任務(wù)。
2.定期召開(kāi)工會(huì)委員會(huì)會(huì)議，檢查各部門(mén)安全工作。
3.協(xié)助幼兒園摸查內(nèi)部人員的不穩(wěn)定因素，及時(shí)化解矛盾。
4.關(guān)心教職工的思想動(dòng)態(tài)和文化生活，幫助教職工解決生活中的困難和問(wèn)題。對(duì)發(fā)生重大事情的家庭應(yīng)及時(shí)慰問(wèn)并家訪。
5.完成領(lǐng)導(dǎo)小組交辦的其他安全工作。
1.會(huì)同有關(guān)處室負(fù)責(zé)幼兒園安全宣傳工作。
2.負(fù)責(zé)本部門(mén)安全工作。
3.負(fù)責(zé)幼兒園安全教育和演練活動(dòng)的講話、錄像等資料收集整理工作。
4.負(fù)責(zé)全園信息溝通、信息公開(kāi)、新聞發(fā)布及媒體采訪等事宜。
5.完成領(lǐng)導(dǎo)小組交辦的其他安全工作。
1.負(fù)責(zé)教務(wù)處所屬各組(室)的安全管理工作，落實(shí)部門(mén)安全責(zé)任和各項(xiàng)安全管理制度，制定部門(mén)安全工作計(jì)劃，并監(jiān)督、檢查、工作落實(shí)情況。
2.定期召開(kāi)部門(mén)安全工作會(huì)議。
3.做好各種教具配備、保存及使用的安全管理。
4.加強(qiáng)學(xué)生學(xué)籍信息的安全管理，建立信息保密制度。
5.做好教學(xué)活動(dòng)和考試安全預(yù)案及管理工作。
6.配合園長(zhǎng)積極穩(wěn)妥做好學(xué)校招生、畢業(yè)工作，正確執(zhí)行政。
策、有效化解矛盾，維護(hù)校園安全穩(wěn)定。
7.完成領(lǐng)導(dǎo)小組交辦的其他安全工作。
1.負(fù)責(zé)幼兒園總務(wù)后勤的安全管理工作，落實(shí)部門(mén)安全責(zé)任和各項(xiàng)安全管理制度，做好部門(mén)安全工作計(jì)劃，監(jiān)督、檢查工作落實(shí)情況。
2.定期召開(kāi)部門(mén)安全工作會(huì)議。
3.加強(qiáng)總務(wù)后勤人員的安全培訓(xùn)，提高各工種人員的安全意識(shí)和防范技能。
4.做好幼兒園建筑物和水、電、氣等設(shè)施設(shè)備的安全檢查和維護(hù)，根據(jù)保衛(wèi)主任的要求定期維護(hù)或更換消防器材和特種設(shè)備，并建立臺(tái)賬，及時(shí)做好相關(guān)記錄。
5.落實(shí)幼兒園食堂及食品安全管理制度與措施，嚴(yán)格執(zhí)行《食品安全法》等法律法規(guī)及《學(xué)校食堂與學(xué)生集體用餐衛(wèi)生管理規(guī)定》等政策文件，建立嚴(yán)格的食堂安全管理制度，自覺(jué)接受食品藥品監(jiān)督管理部門(mén)監(jiān)督。
6.負(fù)責(zé)幼兒園自備水源、二次供水設(shè)施的衛(wèi)生安全管理及相關(guān)措施落實(shí)。
7.組織相關(guān)人員按規(guī)定進(jìn)行安全培訓(xùn)和健康體檢；隨時(shí)與當(dāng)?shù)匦l(wèi)生、食品藥品監(jiān)管部門(mén)聯(lián)系，掌握本地區(qū)傳染病流行、食品安全與飲水衛(wèi)生等信息以及防控要求，采取切實(shí)措施，有效控制傳染病、食品中毒等突發(fā)公共衛(wèi)生事件在學(xué)校發(fā)生。
8.落實(shí)本部門(mén)不同工種安全責(zé)任。組織部門(mén)人員定期檢查負(fù)責(zé)范圍內(nèi)的安全。
9.完成領(lǐng)導(dǎo)小組交辦的其他安全工作。
1.教研組安全第一負(fù)責(zé)人，負(fù)責(zé)建立教研組日常安全管理制度，落實(shí)幼兒園各項(xiàng)安全管理要求。
2.定期召開(kāi)教研組安全工作會(huì)議，維護(hù)幼兒園教育教學(xué)安全。
3.制定實(shí)驗(yàn)室安全規(guī)章制度，督促實(shí)驗(yàn)員做好實(shí)驗(yàn)室的安全管理工作。
4.制定實(shí)驗(yàn)室突發(fā)事件應(yīng)急預(yù)案并組織演練。
5.監(jiān)督指導(dǎo)各學(xué)科教師在學(xué)科教學(xué)中滲透安全教育。
1.班級(jí)安全管理的第一責(zé)任人，對(duì)本班幼兒安全及教室內(nèi)的設(shè)施設(shè)備安全負(fù)責(zé)。
2.認(rèn)真落實(shí)幼兒園安全工作的各項(xiàng)要求，及時(shí)解決班級(jí)出現(xiàn)的安全問(wèn)題，排除安全隱患。
3.保證晨(午、晚)檢專(zhuān)時(shí)專(zhuān)用，仔細(xì)查看幼兒精神和身體狀態(tài)，認(rèn)真記錄，及時(shí)上報(bào)。
4.充分利用晨(午、晚)檢、班會(huì)等時(shí)間開(kāi)展幼兒安全教育。特別注意根據(jù)季節(jié)變化提醒幼兒預(yù)防疾病，防范各種可能發(fā)生的自然災(zāi)害和安全事故，提高幼兒安全防范意識(shí)和逃生自救技能。
5.嚴(yán)格執(zhí)行幼兒考勤和請(qǐng)銷(xiāo)假制度，做好幼兒考勤統(tǒng)計(jì)工作，及時(shí)了解未到園上課幼兒的情況，并及時(shí)與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，做好記錄。
6.認(rèn)真做好班級(jí)內(nèi)各種不安全因素的排查和登記工作，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)向年級(jí)組長(zhǎng)和園領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)。
7.對(duì)有特異體質(zhì)和心理異常的幼兒，應(yīng)在家長(zhǎng)的配合下及時(shí)做好記錄。在安排體育、勞動(dòng)、大型活動(dòng)等時(shí)予以照顧。
8.協(xié)助幼兒園與家長(zhǎng)簽訂安全協(xié)議書(shū)，并做好協(xié)議書(shū)回執(zhí)留存。通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)、家訪等形式開(kāi)展家長(zhǎng)安全教育，讓家長(zhǎng)切實(shí)擔(dān)負(fù)起監(jiān)護(hù)人職責(zé)，做好幼兒安全教育監(jiān)管工作，特別是保障幼兒校外安全。
9.組織班級(jí)集體活動(dòng)必須征得幼兒園領(lǐng)導(dǎo)同意并報(bào)上級(jí)教育行政部門(mén)批準(zhǔn)后方可進(jìn)行，做好安全預(yù)案和活動(dòng)前的安全教育工作。
10.發(fā)現(xiàn)幼兒在園出現(xiàn)身體不適或危險(xiǎn)情況時(shí)，要立即采取措施、組織搶救，并及時(shí)通知家長(zhǎng)、報(bào)告幼兒園。
11.開(kāi)展“放學(xué)前一分鐘安全教育”。結(jié)合實(shí)際提醒幼兒注意交通安全、防劫防騙、防各種傷害事故等安全事項(xiàng)。
12.認(rèn)真準(zhǔn)確采集幼兒及家庭相關(guān)信息。
13.完成領(lǐng)導(dǎo)小組交辦的其他安全工作。
1.明確并履行崗位安全職責(zé)，落實(shí)幼兒園安全工作的有關(guān)要求，做好安全防范工作。
2.將安全教育有機(jī)滲透到本學(xué)科教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)過(guò)程中。
3.課前清點(diǎn)學(xué)生人數(shù)，發(fā)現(xiàn)異常情況應(yīng)立即上報(bào)班主任，課堂上發(fā)現(xiàn)學(xué)生行為具有危險(xiǎn)性時(shí)應(yīng)及時(shí)制止、告誡、教育，并與班主任或?qū)W生家長(zhǎng)及時(shí)溝通。課間負(fù)責(zé)本樓層就近樓梯間、樓層的安全工作。
4.密切配合班主任開(kāi)展安全工作，及時(shí)將班內(nèi)的安全問(wèn)題向班主任反映，協(xié)助班主任對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育，妥善處理班級(jí)出現(xiàn)的安全問(wèn)題。
5.課堂教學(xué)中如遇突發(fā)事件或安全問(wèn)題，及時(shí)將學(xué)生有序疏散到安全地帶并作妥善處理，同時(shí)立即向分管領(lǐng)導(dǎo)或校長(zhǎng)匯報(bào)。
6.開(kāi)展“放學(xué)前一分鐘安全教育”。每天最后一節(jié)課下課前，結(jié)合實(shí)際提醒學(xué)生注意交通安全、防劫防騙、防各種傷害事故等安全事項(xiàng)。
7.完成領(lǐng)導(dǎo)小組交辦的其他安全工作。
1.掌握教學(xué)班學(xué)生特異體質(zhì)狀況，在體育教學(xué)中合理安排相關(guān)學(xué)生活動(dòng)，并做好記錄。
2.做好課前準(zhǔn)備，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，對(duì)場(chǎng)地、器材及教學(xué)環(huán)境進(jìn)行全面安全檢查，及時(shí)排除安全隱患。
3.結(jié)合體育項(xiàng)目特點(diǎn)，講解安全注意事項(xiàng)，帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)真做好準(zhǔn)備活動(dòng)，強(qiáng)化學(xué)生相互保護(hù)意識(shí)，提高學(xué)生自我保護(hù)能力。
4.遵循體育運(yùn)動(dòng)規(guī)律，嚴(yán)格按照體育教學(xué)要求上好每節(jié)課，不違規(guī)操作。特別是教學(xué)中，要做好“保護(hù)與幫助”的示范動(dòng)作，教會(huì)學(xué)生如何進(jìn)行“保護(hù)與幫助”。
6.掌握體育教學(xué)及體育課外活動(dòng)中發(fā)生傷害事故的處理方法及程序，制定學(xué)?！皩W(xué)生體育教學(xué)及體育課外活動(dòng)傷害事故(急病)應(yīng)急預(yù)案”，發(fā)生傷害事故時(shí)按程序進(jìn)行處理。
1.提高安全防范意識(shí)，增強(qiáng)責(zé)任心，確保幼兒園財(cái)務(wù)安全。
2.加強(qiáng)印章、空白支票的保管和使用安全?？瞻字迸c財(cái)務(wù)用章分開(kāi)存放，嚴(yán)格按照財(cái)務(wù)規(guī)定存放現(xiàn)金。
3.到銀行取送款時(shí)，大宗款項(xiàng)必須三人以上專(zhuān)車(chē)接送，少量款項(xiàng)須兩人以上接送。使用安全包，取送款人員必須做到人不離款、款不離身，確?，F(xiàn)金和人身安全。
4.確保幼兒園財(cái)務(wù)賬目、票據(jù)保存規(guī)范，避免因存放不當(dāng)受潮損壞。
5.做好財(cái)務(wù)室防火、防盜工作，做到人離門(mén)鎖。
6.下班時(shí)關(guān)好水電門(mén)窗，確認(rèn)無(wú)安全隱患后方可下班。
1.全面負(fù)責(zé)、統(tǒng)一管理幼兒園財(cái)產(chǎn)，建立臺(tái)賬確保所保管物品的安全。
2.管理好幼兒園倉(cāng)庫(kù)，建立倉(cāng)庫(kù)和財(cái)產(chǎn)管理制度。
3.加強(qiáng)倉(cāng)庫(kù)消防安全，嚴(yán)禁火種入庫(kù)，嚴(yán)禁庫(kù)內(nèi)吸煙和使用各種電熱器具，定期檢查更換庫(kù)房的消防器材。對(duì)存放物品要留出頂、燈、墻、柱、堆等防火間距。
4.倉(cāng)庫(kù)物品必須分類(lèi)、有序、限額存放。做好防火、防盜和防潮工作。
5.一旦發(fā)生意外事故，積極采取救護(hù)措施，及時(shí)報(bào)告有關(guān)部門(mén)并保護(hù)好現(xiàn)場(chǎng)。
6.每天下班前對(duì)倉(cāng)庫(kù)進(jìn)行安全檢查，并作記錄。下班時(shí)關(guān)好水電門(mén)窗，確認(rèn)無(wú)安全隱患后方可下班。
1.堅(jiān)持每天檢查體育運(yùn)動(dòng)器械、戶外運(yùn)動(dòng)器材和場(chǎng)地，并做記錄。發(fā)現(xiàn)安全問(wèn)題立即停用，并將問(wèn)題器械做封存警示，及時(shí)向有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)(部門(mén))報(bào)告并組織維修和處理，消除安全隱患。杜絕使用存在安全隱患的器材或器械。
2.教育幼兒愛(ài)護(hù)器材，指導(dǎo)幼兒安全使用、搬運(yùn)器材，要求幼兒發(fā)現(xiàn)器材安全問(wèn)題及時(shí)向老師報(bào)告。
3.堅(jiān)持體育器材領(lǐng)借制度，器材室所借出的器材須符合安全標(biāo)準(zhǔn)，并及時(shí)歸還、驗(yàn)收。
4.借出的運(yùn)動(dòng)器材不允許放置在無(wú)人看管的場(chǎng)所。
5.完成領(lǐng)導(dǎo)小組交辦的其他安全工作。
1.食堂食品安全第一負(fù)責(zé)人，在主管領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下具體負(fù)責(zé)幼兒園食品安全的全面工作。建立健全相應(yīng)管理檔案。
2.定期組織食堂從業(yè)人員參加食品安全培訓(xùn)。
3.定期組織食堂從業(yè)人員健康體檢，確保食堂所有從業(yè)人員持證上崗、安全上崗。
4.嚴(yán)格遵守幼兒園食堂從業(yè)人員健康管理和培訓(xùn)制度，從業(yè)人員每日晨檢制度，加工經(jīng)營(yíng)場(chǎng)所及設(shè)施設(shè)備清潔、消毒和維修保養(yǎng)制度，食品(原料)、食品添加劑、食品相關(guān)產(chǎn)品采購(gòu)索證索票制度、進(jìn)貨查驗(yàn)和臺(tái)賬記錄制度，食品貯存、加工、供應(yīng)管理制度，食品留樣制度；不采購(gòu)“三無(wú)”食品和腐爛變質(zhì)食品，確保采購(gòu)、加工、供應(yīng)、貯存等關(guān)鍵環(huán)節(jié)安全可控。
5.做好食堂防火、防潮、防塵、防鼠、防蟲(chóng)害各項(xiàng)工作，定期檢查維護(hù)食堂設(shè)備，要重點(diǎn)檢查燃?xì)?、灶具、油煙管道、鍋爐等重要設(shè)備，聘請(qǐng)專(zhuān)業(yè)人員定期清洗管道煙道，確保各項(xiàng)設(shè)施設(shè)備安全運(yùn)行。
6.不用的煤氣罐不得放在灶具旁，應(yīng)保管在安全地方。
7.每天嚴(yán)格檢查食堂、庫(kù)房、燃?xì)狻⑺?、設(shè)備安全，并作記錄。下班時(shí)關(guān)好水電門(mén)窗，確認(rèn)無(wú)安全隱患后方可下班。
8.完成領(lǐng)導(dǎo)小組交辦的其他安全工作。
1.幼兒園衛(wèi)生安全工作第一負(fù)責(zé)人，負(fù)責(zé)幼兒園的衛(wèi)生保健和疾病預(yù)防工作。
2.協(xié)助班主任做好衛(wèi)生保健工作。
3.建立各班學(xué)生健康檔案，為有特異體質(zhì)的學(xué)生單獨(dú)建檔。
4.負(fù)責(zé)幼兒園衛(wèi)生安全教育工作，積極開(kāi)展師生食品衛(wèi)生、疾病預(yù)防及急救常識(shí)的培訓(xùn)和教育。
5.負(fù)責(zé)每日查看各班晨檢記錄，發(fā)現(xiàn)異常，配合班主任及時(shí)通知家長(zhǎng)并督促幼兒或盡快將幼兒送正規(guī)醫(yī)院診治。
6.負(fù)責(zé)幼兒衛(wèi)生保健工作(組織幼兒體檢、預(yù)防接種、噴灑消毒、傳染病及近視眼、齲齒等幼兒常見(jiàn)病防控)，為師生提供必要的醫(yī)療服務(wù)，并做好治療登記。
7.負(fù)責(zé)幼兒傳染病疫情、食物中毒等突發(fā)公共衛(wèi)生事件信息上報(bào)工作。
8.制定幼兒園傳染病、食物中毒等突發(fā)公共衛(wèi)生事件應(yīng)急預(yù)案，發(fā)生突發(fā)事件，立即啟動(dòng)應(yīng)急預(yù)案，及時(shí)報(bào)告相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和部門(mén)，做好事故處理。
9.組織全校大掃除和衛(wèi)生檢查，做好衛(wèi)生評(píng)比和成績(jī)公布，督促全校師生做好公共衛(wèi)生工作。
10.定期檢查食堂各項(xiàng)安全衛(wèi)生制度落實(shí)情況，并建立檢查記錄臺(tái)賬。
11.做好衛(wèi)生室常用藥品采購(gòu)工作，保障供給。使用、維護(hù)和管理好幼兒園醫(yī)療器械并按有關(guān)規(guī)定做好器械消毒工作，建立消毒登記檔案，加強(qiáng)對(duì)廢棄物品的安全衛(wèi)生管理。幼兒園醫(yī)療器械必須專(zhuān)人使用，一律不得外借。
12.完成領(lǐng)導(dǎo)小組交辦的其他安全工作。
1.持證上崗，嚴(yán)格按照操作規(guī)程作業(yè)。
2.每天檢查配電室、校園照明、網(wǎng)絡(luò)、電話、廣播、供水等設(shè)施設(shè)備，確保水電安全及時(shí)供給和運(yùn)行。
3.協(xié)助宿舍管理人員檢查宿舍用電情況，嚴(yán)禁私接線路、安裝插座、使用自備大功率電器。
4.落實(shí)水電安全隱患排查制度。嚴(yán)防電路漏電、短路、電線老化、超負(fù)荷，消除水路跑、冒、漏等不安全因素，建立水電安全維護(hù)臺(tái)賬，發(fā)現(xiàn)隱患及時(shí)整改和報(bào)告。
5.完成領(lǐng)導(dǎo)小組交辦的其他安全工作。
1.執(zhí)行24小時(shí)值班制度，不得擅自離崗、空崗，按時(shí)交接班并做好交接記錄，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)報(bào)告。
2.嚴(yán)格落實(shí)校門(mén)開(kāi)閉制度，幼兒上課時(shí)間應(yīng)保持校門(mén)關(guān)閉。
3.嚴(yán)格執(zhí)行大門(mén)和出入人員管理制度，來(lái)訪人員需進(jìn)行嚴(yán)格驗(yàn)證，并依據(jù)幼兒園有關(guān)會(huì)客登記制度履行登記手續(xù)。嚴(yán)禁無(wú)關(guān)人員進(jìn)入校園。上班期間，教師必須持有負(fù)責(zé)考勤副園長(zhǎng)開(kāi)具的出門(mén)條，方可出校門(mén)。
4.發(fā)現(xiàn)可疑人、事、物或其他治安信息，及時(shí)向相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)或部門(mén)匯報(bào)。必要時(shí)，啟動(dòng)報(bào)警器或向110報(bào)警，并配合公安機(jī)關(guān)做好處置工作。
5.對(duì)出入人員和車(chē)輛所攜帶、裝運(yùn)的物品、物資進(jìn)行嚴(yán)格的檢驗(yàn)、核查，禁止私自將危險(xiǎn)或違禁物品帶入。嚴(yán)防幼兒園物資流失。
6.疏導(dǎo)出入車(chē)輛和行人，清理門(mén)衛(wèi)責(zé)任區(qū)內(nèi)的無(wú)關(guān)人員，保證進(jìn)出車(chē)輛暢通，人員出入有序無(wú)阻。
7.任何人不得在傳達(dá)室從事與該室工作無(wú)關(guān)的活動(dòng)，不得存放或代人存放貴重物品、現(xiàn)金和危險(xiǎn)品。
8.做好傳達(dá)室的消防安全工作，確保滅火器材的充足、完好和有效，定期檢查插頭、電線，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)報(bào)修。
9.妥善保管、定期檢查、熟練使用技防工具，在危急時(shí)刻充分發(fā)揮技防工具的作用，確保師生安全。
10.在崗期間不與無(wú)關(guān)人員聊天，不干私活，不飲酒。
11.完成領(lǐng)導(dǎo)小組交辦的其他安全工作。
1.熟悉值勤崗位區(qū)域內(nèi)的地形、地物，了解值勤崗位區(qū)域內(nèi)的消防設(shè)施分布和使用，掌握?qǐng)?bào)警方法。
2.掌握保安業(yè)務(wù)知識(shí)，熟悉幼兒園各項(xiàng)安全管理制度。
3.嚴(yán)守崗位職責(zé)和工作規(guī)程，愛(ài)護(hù)通訊器材和物防設(shè)備。維護(hù)值勤崗位區(qū)域內(nèi)的正常秩序、疏導(dǎo)交通。
4.及時(shí)發(fā)現(xiàn)值勤崗位區(qū)域的各類(lèi)安全隱患并上報(bào)。
5.果斷處理值勤中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)可疑人、事、物或其他治安信息，應(yīng)及時(shí)盤(pán)查或監(jiān)控，并上報(bào)相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)。必要時(shí)，啟動(dòng)報(bào)警器或向110報(bào)警。
6.制止師生各種不安全或易造成傷害的行為，發(fā)生違章或不服從管理者，應(yīng)婉言勸阻并妥善處理，不聽(tīng)勸阻的，及時(shí)上報(bào)相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)解決。
7.遇有火警或其他緊急情況，應(yīng)迅速撲救或采取有效措施保護(hù)現(xiàn)場(chǎng)，并及時(shí)上報(bào)相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)。
8.建立執(zhí)勤巡邏和交接班記錄臺(tái)賬，做好每日值勤問(wèn)題記錄和交接班記錄，要求清楚、準(zhǔn)確、屬實(shí)。
9.按時(shí)參加保安人員工作例會(huì)和相關(guān)業(yè)務(wù)培訓(xùn)，認(rèn)真聽(tīng)講并做好記錄。
10.工作中遇到疑難問(wèn)題，應(yīng)及時(shí)上報(bào)保衛(wèi)主任，不得擅作主張或隱瞞不報(bào)。
11.在不妨礙保安日常工作的前提下，協(xié)助其他部門(mén)做好服務(wù)工作。
12.按時(shí)完成上級(jí)交辦的其他安全工作。
1、熱愛(ài)本職工作，樹(shù)立一切為幼兒服務(wù)的思想，努力提高服務(wù)質(zhì)量，根據(jù)幼兒生理和年齡特點(diǎn)制作營(yíng)養(yǎng)豐富、易于消化適合幼兒的飯菜，促進(jìn)幼兒身體健康。
2、努力鉆研業(yè)務(wù)，提高烹調(diào)技術(shù)，做到色香味俱全，米飯軟硬適當(dāng)，花色品種多樣，促進(jìn)幼兒的食欲，保證營(yíng)養(yǎng)的質(zhì)量。
3、嚴(yán)格執(zhí)行營(yíng)養(yǎng)衛(wèi)生要求，把好食物驗(yàn)收關(guān)，青菜先洗后切，做到無(wú)沙、無(wú)塵、無(wú)雜質(zhì)，食具餐餐消毒，熟食加蓋，生熟分開(kāi)，凡已腐爛變質(zhì)食物不能給幼兒吃，嚴(yán)防食物中毒。
4、搞好廚房的清潔衛(wèi)生，保持廚房干凈、整潔，每天小掃，每周大掃，廚房用具要定期擦洗干凈五、注意個(gè)人衛(wèi)生，上班要戴好工作衣帽，上廁所或干臟活后要用肥皂把手洗干凈，定期進(jìn)行體格檢查。
5、落實(shí)食譜計(jì)劃，堅(jiān)持按時(shí)開(kāi)餐，做好食物保溫工作，做到公私分明，禁止多吃多占現(xiàn)象，團(tuán)結(jié)協(xié)作，不斷改進(jìn)服務(wù)態(tài)度。
6、做好安全工作，防火、防毒、防盜，不出事故。
1、熱愛(ài)本職工作，樹(shù)立一切為幼兒服務(wù)的思想，努力提高服務(wù)質(zhì)量。
2、洗碗工著裝整齊、干凈，做到四勤：勤洗澡、勤理發(fā)、勤剪指甲、勤更衣。
3、餐具消毒前應(yīng)當(dāng)洗凈，避免油垢影響消毒效果。
4、嚴(yán)格按規(guī)定及程序?qū)Σ途哌M(jìn)行消毒。餐具在放入消毒柜前要瀝干水，擺放餐具時(shí)按消毒常規(guī)要求，豎式擺放。
5、除清洗各班餐具衛(wèi)生外，還要按時(shí)擦洗消毒柜和各種清潔用具、各班放餐具桶內(nèi)壁、外側(cè)，及時(shí)清理洗涮槽內(nèi)的殘?jiān)畚?，保證洗碗池內(nèi)、外壁，各班放餐具桶內(nèi)壁、外側(cè)干凈不油膩；消毒柜內(nèi)外光潔、無(wú)塵、消毒柜內(nèi)無(wú)積水、無(wú)雜物、無(wú)油跡。
6、地面衛(wèi)生：保持任何時(shí)候地面無(wú)垃圾、干凈、無(wú)死角；下水道無(wú)雜物、無(wú)異味。
7、墻壁衛(wèi)生：保持洗碗間干凈明亮；窗戶內(nèi)外潔凈。
8、洗碗間內(nèi)物品擺放整齊有序。
幼兒園組織與管理讀后感篇十七
一、幼兒園工會(huì)是園內(nèi)教職員工自愿結(jié)成的群眾組織，是聯(lián)系園方與職工的橋梁與紐帶，是職工合法權(quán)益的代表者和維護(hù)者。
二、幼兒園工會(huì)必須遵守憲法和法律，支持改革開(kāi)放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)，依照中國(guó)工會(huì)章程獨(dú)立自主地開(kāi)展工作。
三、幼兒園工會(huì)在維護(hù)國(guó)家整體利益的同時(shí)，其主要職責(zé)是代表和維護(hù)職工的合法權(quán)益，組織和教育職工依法行使民主權(quán)利，參與幼兒園管理。
四、幼兒園工會(huì)組織職工努力完成本職工作，動(dòng)員職工積極參加社會(huì)主義精神文明建設(shè)，提高思想道德、技術(shù)業(yè)務(wù)和科學(xué)文化素質(zhì)，建設(shè)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的職工隊(duì)伍。
五、幼兒園工會(huì)要密切聯(lián)系職工，聽(tīng)取和反映職工的意見(jiàn)和要求，關(guān)心職工的生活，幫助職工解決困難，全心全意地為職工服務(wù)。
六、幼兒園工會(huì)方和用工方通過(guò)平等協(xié)商，協(xié)調(diào)勞動(dòng)關(guān)系，維護(hù)企業(yè)職工的勞動(dòng)權(quán)益。
七、幼兒園全體員工均有依法參加和組織工會(huì)的權(quán)利，并有退出工會(huì)的自由。
八、幼兒園在成立工會(huì)組織后，應(yīng)選舉工會(huì)主席一名，建立工會(huì)委員會(huì)，組織工會(huì)會(huì)員開(kāi)展活動(dòng)。如幼兒園終止舉辦，則幼兒園工會(huì)相應(yīng)撤銷(xiāo)。
九、幼兒園經(jīng)營(yíng)管理和發(fā)展的重大問(wèn)題應(yīng)當(dāng)聽(tīng)取工會(huì)的意見(jiàn)。
十、幼兒園召開(kāi)討論有關(guān)工資、福利、勞動(dòng)安全衛(wèi)生、社會(huì)保險(xiǎn)等涉及職工切身利益的會(huì)議，必須有工會(huì)代表參加。
十一、職工合法權(quán)益受到侵害的，工會(huì)應(yīng)當(dāng)支持職工依法提出申訴、申請(qǐng)仲裁、提起訴訟，并提供法律幫助。
十二、工會(huì)應(yīng)當(dāng)支持幼兒園領(lǐng)導(dǎo)依法進(jìn)行保教活動(dòng)，會(huì)同教職員工以主人翁態(tài)度對(duì)待勞動(dòng)，愛(ài)護(hù)幼兒園財(cái)產(chǎn)，組織職工開(kāi)展群眾性合理化建議、科研創(chuàng)新活動(dòng)，進(jìn)行業(yè)余文化技術(shù)學(xué)習(xí)和職工培訓(xùn)，組織職工開(kāi)展文娛、體育活動(dòng)。
幼兒園組織與管理讀后感篇十八
近年來(lái)，隨著全社會(huì)對(duì)幼兒教育的重視程度不斷提升，幼兒園在社會(huì)中的地位和影響力逐漸增強(qiáng)。作為一名老師，多年來(lái)我在幼兒園組織管理方面積累了一些經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。在這篇文章中，我將分享一些心得，以幫助其他幼兒園管理者更好地開(kāi)展教育工作。
首先，一個(gè)好的園長(zhǎng)是幼兒園組織管理的核心。幼兒園園長(zhǎng)應(yīng)具備良好的教育理念和敏銳的教育嗅覺(jué)，能夠?yàn)橛變簣@樹(shù)立正確的辦園方向。園長(zhǎng)應(yīng)該了解幼兒發(fā)展的規(guī)律和特點(diǎn)，具備對(duì)教職員工的激勵(lì)和管理能力。此外，一個(gè)好的園長(zhǎng)還應(yīng)該注重自身的專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)和素養(yǎng)提升，不斷追求進(jìn)步。通過(guò)園長(zhǎng)的正確領(lǐng)導(dǎo)和管理，整個(gè)幼兒園的組織管理將能夠得到良好的保障。
其次，幼兒園組織管理中重要的一個(gè)環(huán)節(jié)是對(duì)教職員工的培訓(xùn)和管理。幼兒園是一個(gè)需要教育專(zhuān)業(yè)知識(shí)和教育經(jīng)驗(yàn)的場(chǎng)所，因此，幼兒園的教職員工的培訓(xùn)是至關(guān)重要的。通過(guò)定期的培訓(xùn)課程，教職員工可以不斷提升自身的業(yè)務(wù)水平和教育理念。同時(shí)，應(yīng)該建立完善的教師管理制度，包括教師考核、激勵(lì)機(jī)制等，激勵(lì)教師們更好地付出和創(chuàng)新。只有保證教職員工的素質(zhì)和水平，才能為幼兒提供高質(zhì)量的教育。
再次，幼兒園組織管理中需要注重與家長(zhǎng)的良好溝通與合作。幼兒園是家庭教育與學(xué)校教育的重要協(xié)同環(huán)節(jié)，因此，園方和家長(zhǎng)之間的溝通交流至關(guān)重要。在日常工作中，幼兒園可以定期舉辦家長(zhǎng)會(huì)議和親子活動(dòng)，加強(qiáng)家園合作。此外，通過(guò)班級(jí)群和家長(zhǎng)信箱等方式，及時(shí)向家長(zhǎng)溝通幼兒園的工作和活動(dòng)情況，主動(dòng)征求家長(zhǎng)的意見(jiàn)和建議。通過(guò)與家長(zhǎng)的密切合作，幼兒園的組織管理將更加順暢和高效。
另外，幼兒園組織管理中還需要注重教育環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和管理。一個(gè)優(yōu)秀的教育環(huán)境可以極大地促進(jìn)幼兒的成長(zhǎng)和發(fā)展。因此，幼兒園應(yīng)該注重對(duì)教室、游戲區(qū)和戶外活動(dòng)場(chǎng)地等的布置和管理。例如，教室可以設(shè)計(jì)為多元化的功能區(qū)，有助于激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和想象力。同時(shí)，幼兒園應(yīng)該進(jìn)行定期的環(huán)境改善工作，保證教育環(huán)境的安全和舒適，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。
最后，幼兒園組織管理工作需要注重團(tuán)隊(duì)建設(shè)。一個(gè)團(tuán)結(jié)、和諧的教師團(tuán)隊(duì)是幼兒園組織管理的重要保障。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，幼兒園可以開(kāi)展團(tuán)隊(duì)建設(shè)活動(dòng)，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)的凝聚力和向心力。例如，組織教師團(tuán)隊(duì)進(jìn)行團(tuán)隊(duì)拓展訓(xùn)練，提高團(tuán)隊(duì)的協(xié)作能力和解決問(wèn)題的能力。此外，幼兒園還可以建立定期交流和分享經(jīng)驗(yàn)的機(jī)制，促進(jìn)教師之間的合作和學(xué)習(xí)。
綜上所述，幼兒園組織管理需要多方面的工作和努力。一個(gè)好的園長(zhǎng)、教職員工的培訓(xùn)與管理、與家長(zhǎng)的良好溝通與合作、教育環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和管理以及團(tuán)隊(duì)建設(shè)都是幼兒園組織管理的重點(diǎn)。通過(guò)不斷的探索和實(shí)踐，我相信幼兒園組織管理工作將能夠不斷提升，為孩子們的成長(zhǎng)和發(fā)展提供更好的保障。
幼兒園組織與管理讀后感篇十九
活動(dòng)目標(biāo)：
1、嘗試用橡皮泥造型并運(yùn)用秋天的農(nóng)作物果實(shí)采用多種方式有**規(guī)律地來(lái)裝飾瓶子，激發(fā)幼兒對(duì)制作活動(dòng)的興趣。
2、能合理利用周?chē)钪械膹U舊材料來(lái)美化生活，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
各種罐頭、飲料瓶，橡皮泥，黑豆、黃豆、綠豆、玉米、紅豆等。
活動(dòng)過(guò)程：
1、欣賞花瓶。談話：小朋友，你們見(jiàn)過(guò)花瓶嗎？花瓶是什么樣貌的？教師帶來(lái)了幾幅花瓶圖片我們一齊來(lái)欣賞一下。
2、我們也來(lái)做小小設(shè)計(jì)師來(lái)設(shè)計(jì)花瓶上的圖案。
出示圖片，幫忙幼兒歸納規(guī)律。
1)主題式的裝飾。
2)瓶口、瓶底對(duì)應(yīng)的裝飾。
3、觀察裝飾好的花瓶，激發(fā)制作渴望。
“它們是用什么材料裝飾的？運(yùn)用了上頭的哪種方法？”
4、出示課件，幼兒觀察制作過(guò)程，了解制作方法。
5、幼兒動(dòng)手嘗試制作。
1)鼓勵(lì)幼兒用多種材料進(jìn)行裝飾。
2)幫忙本事強(qiáng)的幼兒富有個(gè)性的創(chuàng)作。
6、共同布置花瓶展，相互欣賞、評(píng)價(jià)。
“你是用哪種方法來(lái)裝飾的？你喜歡哪個(gè)花瓶？為什么？”
幼兒園組織與管理讀后感篇二十
“木桶效應(yīng)”原本是一個(gè)經(jīng)濟(jì)學(xué)術(shù)語(yǔ)，說(shuō)對(duì)于一個(gè)沿口不齊的木桶來(lái)說(shuō)，它盛水的多少，不在于木桶上那塊最長(zhǎng)的木板，而在于木桶上最短的那塊木板。在班集體建設(shè)中，“木桶效應(yīng)”說(shuō)經(jīng)常被教育者引用，用來(lái)強(qiáng)調(diào)對(duì)班級(jí)薄弱環(huán)節(jié)的關(guān)注，強(qiáng)調(diào)孩子的全面發(fā)展。然而我對(duì)該理論在幼兒園班級(jí)治理中的適用性有所懷疑，原因有其三：
幼兒教育的對(duì)象是一群3－6歲的孩子，他們天真活潑、聰明可愛(ài)。而“木桶效應(yīng)”說(shuō)帶有工具色彩，從某種意義上講，把“木桶效應(yīng)”說(shuō)用于幼兒教育之中，似乎是把孩子作為容器，視孩子為工具，是對(duì)幼兒主體性的忽視。在傳統(tǒng)的幼兒園班級(jí)治理中，有些教師認(rèn)為孩子還小，什么都不懂，一味地進(jìn)行“填鴨式”教育和班級(jí)制度的強(qiáng)制執(zhí)行。而現(xiàn)在的班級(jí)治理，提倡的是民主治理，要尊重每一個(gè)孩子，人人都是班級(jí)小主人。同時(shí)，孩子的知識(shí)、能力也不是水，水放于桶中會(huì)有溢出效應(yīng)；而知識(shí)、能力是無(wú)形的，并不具有溢出效應(yīng)，一種知識(shí)、能力的短缺也不必然導(dǎo)致其他能力的不可增長(zhǎng)。
“木桶效應(yīng)”說(shuō)的關(guān)注焦點(diǎn)在于“補(bǔ)缺”，而不在于“拔高”。在幼兒教育中，我們?nèi)缬谩澳就靶?yīng)”說(shuō)來(lái)說(shuō)明幼兒全面發(fā)展的重要性，這無(wú)可厚非，但在幼兒教育實(shí)踐中，我們發(fā)現(xiàn)決定孩子發(fā)展的不應(yīng)是他最薄弱的部分，而應(yīng)是孩子最擅長(zhǎng)的部分。當(dāng)然，孩子假如是全面發(fā)展的，那是最好。倘若不是，教師也該明白人的智能是多元的，某一智能的欠缺并不一定成為追求其他方面成功的障礙。孩子智能的發(fā)展沒(méi)有高低之分，只有優(yōu)勢(shì)弱勢(shì)智能的差異，人的發(fā)展總是存在一些不平衡，教師應(yīng)該承認(rèn)并尊重這種不平衡。
在傳統(tǒng)的幼兒園班級(jí)治理中，教師的關(guān)注點(diǎn)更在于對(duì)孩子的“補(bǔ)短”，毫無(wú)疑問(wèn)，關(guān)注薄弱環(huán)節(jié)對(duì)孩子是有所幫助的，但這種關(guān)注往往伴隨著對(duì)其優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目投入的減少。這樣一來(lái)，可能孩子會(huì)是平衡發(fā)展，但各方面又都無(wú)所長(zhǎng)，實(shí)際上是一種“抑長(zhǎng)補(bǔ)短”，不利于孩子整體素質(zhì)的提高和個(gè)性化發(fā)展?，F(xiàn)在的班級(jí)治理中，教師意識(shí)到，孩子的全面發(fā)展只能是一種應(yīng)然狀態(tài)，而不是實(shí)然狀態(tài)，我們可以把他作為一種理想，而不是現(xiàn)實(shí)，教師應(yīng)該創(chuàng)造條件鼓勵(lì)孩子個(gè)性的發(fā)展。假如有一個(gè)孩子，他的各方面能力一般，尤其是計(jì)算極差，但是他的繪畫(huà)能力卻很強(qiáng)，按照傳統(tǒng)的做法是花費(fèi)大量精力去練習(xí)計(jì)算，可能他經(jīng)過(guò)努力，計(jì)算能力跟上了，但也有可能是他從此對(duì)計(jì)算失去了愛(ài)好，越來(lái)越討厭計(jì)算，而且對(duì)學(xué)習(xí)喪失了信心；然而，假如我們發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，培養(yǎng)他的繪畫(huà)才能，幫助他找到成功的基點(diǎn)，提升對(duì)學(xué)習(xí)的信心，長(zhǎng)大后他很可能會(huì)成為一名出色的藝術(shù)家。
三、對(duì)幼兒園班級(jí)治理者的反思一只好的木桶想盛更多的水，它的制作與維修須由木匠去完成。一個(gè)好的班級(jí)，離不開(kāi)教師的精心治理。古語(yǔ)云：“親其師，信其道?！币胧挂粋€(gè)班級(jí)有好的面貌，使孩子能得到主動(dòng)的發(fā)展，作為治理者的教師就必須把握孩子發(fā)展的腳步。因此，現(xiàn)在的班級(jí)治理呼喚充實(shí)型、鉆研型、反思型的教師。首先，治理者要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念。教育現(xiàn)代化的重要標(biāo)志之一是終身學(xué)習(xí)系統(tǒng)的構(gòu)建、完善。治理者既是孩子的引路人，也是終身學(xué)習(xí)的主體之一。因?yàn)椋瑳](méi)有教師的學(xué)習(xí)提高，教育工作不能正確地運(yùn)作，教育質(zhì)量也難以保證。想讓孩子有一瓶水，教師必須有一桶水，教師要勤于向書(shū)本學(xué)習(xí)、勤于向孩子學(xué)習(xí)、勤于向?qū)＜液图议L(zhǎng)們學(xué)習(xí);其次，治理者要善于觀察，向經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)。幼兒本身就是一本生動(dòng)的書(shū)，天天呈現(xiàn)給我們一幅幅活潑的畫(huà)。每個(gè)教師對(duì)這本書(shū)要認(rèn)真地“看”，仔細(xì)地“讀”，深入地研究分析。在實(shí)踐中，教師應(yīng)善于運(yùn)用多種手段進(jìn)行觀察，及時(shí)記錄，碰到問(wèn)題時(shí)能積極思考、分析應(yīng)對(duì)，以積累更多更好的經(jīng)驗(yàn)。最后，治理者要善于總結(jié)，從反思中提升。在熟悉、觀念調(diào)整之后，治理行為過(guò)程中的反思非常重要，教師應(yīng)該對(duì)自己的工作不斷總結(jié)、不斷反思：“我是不是按新綱要的理念做的？”“我做得怎么樣？”“班級(jí)哪些方面需要提高？”;反思是教師提升自己的要害，在不斷的思考與實(shí)踐過(guò)程中，一點(diǎn)點(diǎn)積累自己，豐富自己，教師就會(huì)逐漸地充實(shí)和能干起來(lái)。
幼兒園組織與管理讀后感篇二十一
為確保全園各處室、各班教室及室外衛(wèi)生區(qū)整潔美觀，給全園師生創(chuàng)造一個(gè)潔凈、優(yōu)美、舒心的學(xué)習(xí)，工作環(huán)境，展示我園風(fēng)貌，結(jié)合目前學(xué)校實(shí)際，制定本實(shí)施方案。
一、衛(wèi)生區(qū)域1、 各功能室、各班的活動(dòng)室、寢室及淘氣堡、大型玩家及室外衛(wèi)生責(zé)任區(qū)。
2、幼兒園分配的臨時(shí)或突擊性清掃區(qū)。
二、清掃要求1、每天各功能室、各班負(fù)責(zé)人要清掃二次,確保全天候清潔、整齊、規(guī)范。
2、每周一為全校大掃除日,以確保各功能室、教室和衛(wèi)生區(qū)及寢室潔凈無(wú)死角。
3、臨時(shí)突擊性清掃任務(wù)的完成既要迅速更要高標(biāo)準(zhǔn)。
三、清掃標(biāo)準(zhǔn)1、各功能室、活動(dòng)室：地面、墻壁、黑板、門(mén)窗、用電設(shè)備、桌椅、玩具柜 等室內(nèi)所有的物品,清掃工具,室內(nèi)布局均要做到整齊、整潔、表面干凈,做到"六無(wú)"即：無(wú)痰跡污跡,無(wú)積灰蜘蛛網(wǎng),無(wú)果殼紙屑,無(wú)刻畫(huà),無(wú)糖跡,無(wú)垃圾，否則每一項(xiàng)扣1分.
2、寢室：室內(nèi)無(wú)蜘蛛網(wǎng)，墻壁、門(mén)窗、物品柜、桌、 椅等處無(wú)亂涂亂畫(huà)痕跡,無(wú)積塵、室內(nèi)無(wú)亂牽繩索,無(wú)亂掛衣物,亂沾亂貼，地面拖洗干凈(含床下),無(wú)污水，無(wú)紙屑果皮；被褥折疊擺放整齊統(tǒng)一；日常用品按指定位置擺放有序,及時(shí)將垃圾投放到指定位置,否則每一項(xiàng)扣1分.
3、樓梯、走廊：樓梯、走廊地面要打掃干凈；墻壁、室外護(hù)欄用抹布擦干凈、天花板、墻角等無(wú)蜘蛛網(wǎng)； 及時(shí)倒垃圾。否則每一項(xiàng)扣1分。
4、廁所：地面、便池要及時(shí)沖刷，無(wú)亂涂亂畫(huà)。否則每一項(xiàng)扣1分。
5、洗手間：地面、洗手池、臺(tái)面要及時(shí)清洗，用抹布擦干凈、天花板、墻角、拖把池?zé)o蜘蛛網(wǎng)，保持干凈。否則扣1分。
6、淘氣堡、大型玩具、室外衛(wèi)生責(zé)任區(qū)：整潔、美觀。做到"六無(wú)"即：無(wú)痰跡、無(wú)積土、無(wú)果殼紙屑、無(wú)刻畫(huà)、無(wú)廢氣物、無(wú)垃圾。
四、幼兒寢室：
1、幼兒寢室內(nèi)：有蜘蛛網(wǎng)扣1分，墻壁、門(mén)窗、物品柜、桌椅(凳)等處有亂涂亂畫(huà)痕跡,有積塵分別扣1分；亂牽繩索，亂掛衣物，亂沾亂貼等分別扣1分； 地面不干凈（包括床下）有紙屑果皮等垃圾扣1分；被褥疊放整齊、用品、鞋子擺放不整齊扣1分；不及時(shí)清垃圾扣1分；在檢察過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，除按要求扣衛(wèi)生檢查評(píng)比成績(jī)外，還要及時(shí)整理好，不及時(shí)解決的將加倍扣分并通報(bào)批 評(píng)。
2、戶外場(chǎng)地及公共區(qū)： 地面有紙屑,食品袋等垃圾扣1分；有污水,有亂涂亂畫(huà)等污跡分別扣1分；掃的垃圾未清除或亂倒垃圾分別扣1分。
五、通報(bào)表彰向全園通報(bào)各班衛(wèi)生檢查評(píng)比成績(jī)，并納入各班的優(yōu)秀班級(jí)評(píng)比。
希望并相信，通過(guò)全園師生的積極努力，辛勤勞動(dòng)換來(lái)的潔凈幼兒園，將成為我們玉潭實(shí)驗(yàn)學(xué)校一道亮麗的風(fēng)景，為幼兒園創(chuàng)建綠色幼兒園工作打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。
六、組織機(jī)構(gòu)為確保我園衛(wèi)生狀況的大力改善，各衛(wèi)生區(qū)域的整潔美觀，提高我園的整體形象，給全園師生營(yíng)造一個(gè)潔凈優(yōu)雅舒心的學(xué)習(xí)工作環(huán)境，展現(xiàn)我園的精神風(fēng)貌，結(jié)合我園的實(shí)際情況，制定本衛(wèi)生管理制度。
一：明確衛(wèi)生區(qū)域。幼兒園各活動(dòng)室.功能室.寢室.公共場(chǎng)地.樓道.廁所.淘氣堡.大型玩具.戶外場(chǎng)地.籃球場(chǎng).等等都是我們衛(wèi)生服務(wù)的范疇，根據(jù)各班的實(shí)際情況進(jìn)行 ，逐一劃分，各負(fù)其責(zé)。每個(gè)班級(jí)負(fù)責(zé)本班的教室.寢室及室外走道等區(qū)域外，還需負(fù)責(zé)各功能室。（具體安排見(jiàn)值勤表）二：實(shí)行崗位責(zé)任制。各主班老師為其主要負(fù)責(zé)人，在各班老師認(rèn)真完成各清掃任務(wù)的同時(shí)，要認(rèn)真填寫(xiě)好衛(wèi)生落實(shí)情況，做到心中有數(shù)。做到獎(jiǎng)懲分明，讓講文明，學(xué)先進(jìn)的好風(fēng)尚在玉潭實(shí)驗(yàn)幼稚園發(fā)揚(yáng)光大。
三：時(shí)間安排。每天要按時(shí)清掃二次次衛(wèi)生區(qū)，確保全天候清潔，整齊，規(guī)范。每周一為全園大掃除日，以保證衛(wèi)生服務(wù)無(wú)盲區(qū)。在重大節(jié)日等特殊情況下，突擊性清掃任務(wù)的完成要?jiǎng)幼骺欤瑯?biāo)準(zhǔn)高，質(zhì)量硬！
四：清掃標(biāo)準(zhǔn)。
1、教室：要求地面無(wú)污跡，無(wú)廢棄物，無(wú)未清理的垃圾，墻面無(wú)亂寫(xiě)亂畫(huà)，無(wú)網(wǎng)絲，電器無(wú)安全隱患。桌椅擺放整齊，無(wú)積灰，窗戶干凈明亮。
2、寢室：室內(nèi)干凈整潔，被褥折疊整齊統(tǒng)一，日常用品擺放有序，垃圾及時(shí)清理干凈，弄臟衣被及時(shí)洗滌晾曬，床單、被套每月清洗一次，被褥、墊褥每月暴曬一次。
3：廁所：地面便池及時(shí)沖唰，做到無(wú)殘留物，無(wú)異味。
4：樓道：地面干凈，墻面無(wú)網(wǎng)絲，護(hù)欄無(wú)灰塵。
5：籃球場(chǎng)、戶外場(chǎng)地：要求無(wú)痰跡，無(wú)垃圾等。
6：消毒柜：飯盒餐具等要反復(fù)清洗，并將水跡擦拭干凈方可放入消毒柜，確保衛(wèi)生安全。
7：愛(ài)護(hù)園區(qū)綠化帶，按時(shí)做好澆水，除草等工作。
五：注意事項(xiàng)。
1、教室宿舍及時(shí)通風(fēng)，保證空氣流通。
2、床單，被褥要定期晾曬，漂洗。
3、注意幼師個(gè)人形象，以提升幼兒園的整體形象。特別是幼師衣著要規(guī)范，著裝要整潔。
相信通過(guò)我園全體教職員工的積極努力，一定會(huì)創(chuàng)建出一個(gè)綠色，潔凈的新園區(qū)，新環(huán)境！
第一條 為提高托兒所、幼兒園衛(wèi)生保健工作水平，預(yù)防和減少疾病發(fā)生，保障兒童身心健康，制定本辦法。
第二條 本辦法適用于招收0～6歲兒童的各級(jí)各類(lèi)托兒所、幼兒園（以下簡(jiǎn)稱(chēng)托幼機(jī)構(gòu)）。
第三條 托幼機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)貫徹保教結(jié)合、預(yù)防為主的方針，認(rèn)真做好衛(wèi)生保健工作。
第四條 縣級(jí)以上各級(jí)人民政府衛(wèi)生行政部門(mén)應(yīng)當(dāng)將托幼機(jī)構(gòu)的衛(wèi)生保健工作作為公共衛(wèi)生服務(wù)的重要內(nèi)容，加強(qiáng)監(jiān)督和指導(dǎo)。
縣級(jí)以上各級(jí)人民政府教育行政部門(mén)協(xié)助衛(wèi)生行政部門(mén)檢查指導(dǎo)托幼機(jī)構(gòu)的衛(wèi)生保健工作。
第五條 縣級(jí)以上婦幼保健機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)對(duì)轄區(qū)內(nèi)托幼機(jī)構(gòu)衛(wèi)生保健工作進(jìn)行業(yè)務(wù)指導(dǎo)。業(yè)務(wù)指導(dǎo)的內(nèi)容包括：膳食營(yíng)養(yǎng)、體格鍛煉、健康檢查、衛(wèi)生消毒、疾病預(yù)防等。
疾病預(yù)防控制機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)定期為托幼機(jī)構(gòu)提供疾病預(yù)防控制咨詢服務(wù)和指導(dǎo)。
衛(wèi)生監(jiān)督執(zhí)法機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)依法對(duì)托幼機(jī)構(gòu)的飲用水衛(wèi)生、傳染病預(yù)防和控制等工作進(jìn)行監(jiān)督檢查。
第六條 托幼機(jī)構(gòu)設(shè)有食堂提供餐飲服務(wù)的，應(yīng)當(dāng)按照《食品安全法》、《食品安全法實(shí)施條例》以及有關(guān)規(guī)章的要求，認(rèn)真落實(shí)各項(xiàng)食品安全要求。
食品藥品監(jiān)督管理部門(mén)等負(fù)責(zé)餐飲服務(wù)監(jiān)督管理的部門(mén)應(yīng)當(dāng)依法加強(qiáng)對(duì)托幼機(jī)構(gòu)食品安全的指導(dǎo)與監(jiān)督檢查。
第七條 托幼機(jī)構(gòu)的建筑、設(shè)施、設(shè)備、環(huán)境及提供的食品、飲用水等應(yīng)當(dāng)符合國(guó)家有關(guān)衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范的要求。
第八條 新設(shè)立的托幼機(jī)構(gòu)，招生前應(yīng)當(dāng)取得縣級(jí)以上地方人民政府衛(wèi)生行政部門(mén)指定的醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)出具的符合《托兒所幼兒園衛(wèi)生保健工作規(guī)范》的衛(wèi)生評(píng)價(jià)報(bào)告。
各級(jí)教育行政部門(mén)應(yīng)當(dāng)將衛(wèi)生保健工作質(zhì)量納入托幼機(jī)構(gòu)的分級(jí)定類(lèi)管理。
第九條 托幼機(jī)構(gòu)的法定代表人或者負(fù)責(zé)人是本機(jī)構(gòu)衛(wèi)生保健工作的第一責(zé)任人。
第十條 托幼機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)根據(jù)規(guī)模、接收兒童數(shù)量等設(shè)立相應(yīng)的衛(wèi)生室或者保健室，具體負(fù)責(zé)衛(wèi)生保健工作。
衛(wèi)生室應(yīng)當(dāng)符合醫(yī)療機(jī)構(gòu)基本標(biāo)準(zhǔn)，取得衛(wèi)生行政部門(mén)頒發(fā)的《醫(yī)療機(jī)構(gòu)執(zhí)業(yè)許可證》。
保健室不得開(kāi)展診療活動(dòng)，其配置應(yīng)當(dāng)符合保健室設(shè)置基本要求。
第十一條 托幼機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)聘用符合國(guó)家規(guī)定的衛(wèi)生保健人員。衛(wèi)生保健人員包括醫(yī)師、護(hù)士和保健員。
在衛(wèi)生室工作的醫(yī)師應(yīng)當(dāng)取得衛(wèi)生行政部門(mén)頒發(fā)的《醫(yī)師執(zhí)業(yè)證書(shū)》，護(hù)士應(yīng)當(dāng)取得《護(hù)士執(zhí)業(yè)證書(shū)》。
在保健室工作的保健員應(yīng)當(dāng)具有高中以上學(xué)歷，經(jīng)過(guò)衛(wèi)生保健專(zhuān)業(yè)知識(shí)培訓(xùn)，具有托幼機(jī)構(gòu)衛(wèi)生保健基礎(chǔ)知識(shí)，掌握衛(wèi)生消毒、傳染病管理和營(yíng)養(yǎng)膳食管理等技能。
第十二條 托幼機(jī)構(gòu)聘用衛(wèi)生保健人員應(yīng)當(dāng)按照收托150名兒童至少設(shè)1名專(zhuān)職衛(wèi)生保健人員的比例配備衛(wèi)生保健人員。收托150名以下兒童的，應(yīng)當(dāng)配備專(zhuān)職或者兼職衛(wèi)生保健人員。
第十三條 托幼機(jī)構(gòu)衛(wèi)生保健人員應(yīng)當(dāng)定期接受當(dāng)?shù)貗D幼保健機(jī)構(gòu)組織的衛(wèi)生保健專(zhuān)業(yè)知識(shí)培訓(xùn)。
托幼機(jī)構(gòu)衛(wèi)生保健人員應(yīng)當(dāng)對(duì)機(jī)構(gòu)內(nèi)的工作人員進(jìn)行衛(wèi)生知識(shí)宣傳教育、疾病預(yù)防、衛(wèi)生消毒、膳食營(yíng)養(yǎng)、食品衛(wèi)生、飲用水衛(wèi)生等方面的具體指導(dǎo)。
第十四條 托幼機(jī)構(gòu)工作人員上崗前必須經(jīng)縣級(jí)以上人民政府衛(wèi)生行政部門(mén)指定的醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)進(jìn)行健康檢查，取得《托幼機(jī)構(gòu)工作人員健康合格證》后方可上崗。
托幼機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)組織在崗工作人員每年進(jìn)行1次健康檢查；在崗人員患有傳染性疾病的，應(yīng)當(dāng)立即離崗治療，治愈后方可上崗工作。
精神病患者、有精神病史者不得在托幼機(jī)構(gòu)工作。
第十五條 托幼機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格按照《托兒所幼兒園衛(wèi)生保健工作規(guī)范》開(kāi)展衛(wèi)生保健工作。
托幼機(jī)構(gòu)衛(wèi)生保健工作包括以下內(nèi)容：
（二）為兒童提供合理的營(yíng)養(yǎng)膳食，科學(xué)制訂食譜，保證膳食平衡；
（八）建立衛(wèi)生安全管理制度，落實(shí)各項(xiàng)衛(wèi)生安全防護(hù)工作，預(yù)防傷害事故的發(fā)生；
（九）制訂健康教育計(jì)劃，對(duì)兒童及其家長(zhǎng)開(kāi)展多種形式的健康教育活動(dòng)；
（十）做好各項(xiàng)衛(wèi)生保健工作信息的收集、匯總和報(bào)告工作。
第十六條 托幼機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)在疾病預(yù)防控制機(jī)構(gòu)指導(dǎo)下，做好傳染病預(yù)防和控制管理工作。
托幼機(jī)構(gòu)發(fā)現(xiàn)傳染病患兒應(yīng)當(dāng)及時(shí)按照法律、法規(guī)和衛(wèi)生部的規(guī)定進(jìn)行報(bào)告，在疾病預(yù)防控制機(jī)構(gòu)的指導(dǎo)下，對(duì)環(huán)境進(jìn)行嚴(yán)格消毒處理。
在傳染病流行期間，托幼機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)預(yù)防控制措施。
第十七條 疾病預(yù)防控制機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)收集、分析、調(diào)查、核實(shí)托幼機(jī)構(gòu)的傳染病疫情，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)通報(bào)托幼機(jī)構(gòu)，并向衛(wèi)生行政部門(mén)和教育行政部門(mén)報(bào)告。
第十八條 兒童入托幼機(jī)構(gòu)前應(yīng)當(dāng)經(jīng)醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)進(jìn)行健康檢查，合格后方可進(jìn)入托幼機(jī)構(gòu)。
托幼機(jī)構(gòu)發(fā)現(xiàn)在園（所）的兒童患疑似傳染病時(shí)應(yīng)當(dāng)及時(shí)通知其監(jiān)護(hù)人離園（所）診治?；紓魅静〉?患兒治愈后，憑醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)出具的健康證明方可入園（所）。
兒童離開(kāi)托幼機(jī)構(gòu)3個(gè)月以上應(yīng)當(dāng)進(jìn)行健康檢查后方可再次入托幼機(jī)構(gòu)。
醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)按照規(guī)定的體檢項(xiàng)目開(kāi)展健康檢查，不得違反規(guī)定擅自改變。
第十九條 托幼機(jī)構(gòu)有下列情形之一的，由衛(wèi)生行政部門(mén)責(zé)令限期改正，通報(bào)批評(píng)；逾期不改的，給予警告；情節(jié)嚴(yán)重的，由教育行政部門(mén)依法給予行政處罰：
（一）未按要求設(shè)立保健室、衛(wèi)生室或者配備衛(wèi)生保健人員的；
（二）聘用未進(jìn)行健康檢查或者健康檢查不合格的工作人員的；
（三）未定期組織工作人員健康檢查的；
（四）招收未經(jīng)健康檢查或健康檢查不合格的兒童入托幼機(jī)構(gòu)的；
（五）未嚴(yán)格按照《托兒所幼兒園衛(wèi)生保健工作規(guī)范》開(kāi)展衛(wèi)生保健工作的。
衛(wèi)生行政部門(mén)應(yīng)當(dāng)及時(shí)將處理結(jié)果通報(bào)教育行政部門(mén)，教育行政部門(mén)將其作為托幼機(jī)構(gòu)分級(jí)定類(lèi)管理和質(zhì)量評(píng)估的依據(jù)。
第二十條 托幼機(jī)構(gòu)未取得《醫(yī)療機(jī)構(gòu)執(zhí)業(yè)許可證》擅自設(shè)立衛(wèi)生室，進(jìn)行診療活動(dòng)的，按照《醫(yī)療機(jī)構(gòu)管理?xiàng)l例》的有關(guān)規(guī)定進(jìn)行處罰。
第二十一條 托幼機(jī)構(gòu)未按照規(guī)定履行衛(wèi)生保健工作職責(zé)，造成傳染病流行、食物中毒等突發(fā)公共衛(wèi)生事件的，衛(wèi)生行政部門(mén)、教育行政部門(mén)依據(jù)相關(guān)法律法規(guī)給予處罰。
縣級(jí)以上醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)未按照本辦法規(guī)定履行職責(zé)，導(dǎo)致托幼機(jī)構(gòu)發(fā)生突發(fā)公共衛(wèi)生事件的，衛(wèi)生行政部門(mén)依據(jù)相關(guān)法律法規(guī)給予處罰。
第二十二條 小學(xué)附設(shè)學(xué)前班、單獨(dú)設(shè)立的學(xué)前班參照本辦法執(zhí)行。
第二十三條 各省、自治區(qū)、直轄市可以結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際，根據(jù)本辦法制定實(shí)施細(xì)則。
第二十四條 對(duì)認(rèn)真執(zhí)行本辦法，在托幼機(jī)構(gòu)衛(wèi)生保健工作中做出顯著成績(jī)的單位和個(gè)人，由各級(jí)人民政府衛(wèi)生行政部門(mén)和教育行政部門(mén)給予表彰和獎(jiǎng)勵(lì)。
第二十五條 《托兒所幼兒園衛(wèi)生保健工作規(guī)范》由衛(wèi)生部負(fù)責(zé)制定。
第二十六條 本辦法自2015年11月1日起施行。1994年12月1日由衛(wèi)生部、原國(guó)家教委聯(lián)合發(fā)布的《托兒所、幼兒園衛(wèi)生保健管理辦法》同時(shí)廢止。
幼兒園組織與管理讀后感篇二十二
(三)會(huì)議要求：要求有會(huì)議記錄，重大事件簽字制度，每次要有兩個(gè)以上議題。會(huì)議組織者必須做好充分準(zhǔn)備，熟悉掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容與要點(diǎn)。
(一)全園會(huì)。
1、園長(zhǎng)或教學(xué)主管主持(做好會(huì)議記錄);。
2、全體教職工參加;。
3、每月月底召開(kāi)一次;。
4、內(nèi)容是總結(jié)本月工作，安排下月工作，公布全園應(yīng)了解的大事。
(二)園務(wù)會(huì)。
1、園長(zhǎng)主持(做好會(huì)議記錄);。
2、教學(xué)、行政主管、保健組長(zhǎng)、財(cái)會(huì)等人員代表;。
3、每?jī)芍芤淮?。
4、內(nèi)容是對(duì)全園目標(biāo)規(guī)劃，計(jì)劃，總結(jié)，人員獎(jiǎng)懲，財(cái)務(wù)預(yù)算和決算，制度的建立、修改、廢除及其他涉及全園的重要問(wèn)題進(jìn)行審議，及時(shí)研究日常工作中的問(wèn)題。
(三)教研會(huì)。
1、教研組長(zhǎng)主持(做好會(huì)議記錄);。
2、教師參加;。
3、每?jī)芍芤淮?。
4、內(nèi)容是研究教育教學(xué)工作中的困惑問(wèn)題。
(四)保育保教會(huì)。
1、保育組長(zhǎng)主持(做好會(huì)議記錄);。
2、保育員參加;。
3、每?jī)芍芤淮?。
4、內(nèi)容是研究保育工作中的問(wèn)題，并對(duì)保育員進(jìn)行培訓(xùn)。
(五)班務(wù)會(huì)。
1、主講教師主持(做好會(huì)議記錄);。
2、本班教師、保育員參加;。
3、每周一次;。
4、內(nèi)容是研究班級(jí)保育工作的問(wèn)題。
(六)伙委會(huì)。
1、行政主管或保健組長(zhǎng)主持(做好會(huì)議記錄);。
2、園長(zhǎng)、保健醫(yī)、廚師班長(zhǎng)、教師、保育員、家長(zhǎng)代表;。
3、每月一次;。
4、內(nèi)容是向家長(zhǎng)宣傳幼兒教育理念，向家長(zhǎng)匯報(bào)教育教學(xué)工作并征求家長(zhǎng)的建議。
(一)文件的收發(fā)。
1、文件實(shí)行集中統(tǒng)一管理;。
2、辦公室負(fù)責(zé)外部轉(zhuǎn)來(lái)的公文，統(tǒng)一收發(fā)、分發(fā)、傳遞;。
3、用印、立卷和存檔，負(fù)責(zé)內(nèi)部形成的公文用印和歸檔。
(二)收文處理程序。
1、凡是上級(jí)單位的信函和各類(lèi)文件，應(yīng)登記并歸案;。
2、辦公室負(fù)責(zé)文件處理的人員，收文后立即拆封，分類(lèi)登記;。
4、辦公室人員應(yīng)認(rèn)真理解領(lǐng)導(dǎo)批示，辦理完畢應(yīng)做好歸檔工作。
(三)發(fā)文程序。
1、領(lǐng)導(dǎo)簽批后打印、復(fù)印發(fā)文;。
2、發(fā)文簽字后即為最后定稿，辦公室負(fù)責(zé)登記、編號(hào)(行政系列)發(fā)文稿編號(hào)后印刷;。
3、編號(hào)后的正式文件必須加蓋公章;。
4、發(fā)文部門(mén)在分發(fā)的同時(shí)將原稿及一份正式文稿交辦公室歸檔保存;。
5、指定專(zhuān)人負(fù)責(zé)文件管理;。
6、上級(jí)下發(fā)的正式文件，要進(jìn)行登記;。
7、登記后交主管領(lǐng)導(dǎo)閱批，承辦人負(fù)責(zé)文件傳閱及催辦工作;。
8、辦理過(guò)的文件要妥善保管，定期整理、編號(hào)、裝訂、歸檔或退還。
(一)計(jì)算機(jī)、打印機(jī)。
1、設(shè)專(zhuān)人管理;。
2、凡需打印的正式文件、材料，經(jīng)部門(mén)主管批準(zhǔn)后方可打印、復(fù)印;。
3、下班前必須進(jìn)行安全檢查，確保無(wú)隱患后方可離開(kāi);。
4、各部門(mén)的總結(jié)、計(jì)劃，未定稿的材料不批印;。
5、與工作無(wú)關(guān)的.材料不打印、不復(fù)印;。
6、做好印件登記、統(tǒng)計(jì)工作;。
7、做好成本核算，杜絕浪費(fèi)，節(jié)約材料。
(二)計(jì)算機(jī)。
1、設(shè)專(zhuān)人管理;。
2、杜絕使用計(jì)算機(jī)上網(wǎng)，查詢與工作無(wú)關(guān)的內(nèi)容;。
3、嚴(yán)禁辦公室人員使用計(jì)算機(jī)看vcd;。
4、嚴(yán)禁將來(lái)路不明的光盤(pán)、軟盤(pán)插入計(jì)算機(jī)，防止病毒傳播;。
5、禁止上班時(shí)間用計(jì)算機(jī)玩游戲。
(一)辦公用品的購(gòu)置。
1、用品的購(gòu)置，由各部門(mén)在每月25日前填寫(xiě)采購(gòu)需求單;。
2、特殊情況、急需物品，可以臨時(shí)申報(bào)，經(jīng)領(lǐng)導(dǎo)審核同意后，交由行政部，根據(jù)所購(gòu)物品種類(lèi)，進(jìn)行價(jià)格咨詢，統(tǒng)一購(gòu)置。未經(jīng)深情和批準(zhǔn)擅自購(gòu)置的物品，費(fèi)用自付。
(二)辦公用品的保管。
1、專(zhuān)人對(duì)所購(gòu)置的物品進(jìn)行驗(yàn)收、分類(lèi)、登記入帳、妥善保管;。
2、各類(lèi)物品領(lǐng)用后，由領(lǐng)用人自行負(fù)責(zé)保管;。
(三)辦公用品的使用。
1、勤儉節(jié)約的原則，做到物盡其用，杜絕浪費(fèi);。
2、領(lǐng)用時(shí)，應(yīng)根據(jù)各部門(mén)所報(bào)購(gòu)物計(jì)劃和上月庫(kù)存情況，定向發(fā)放;。
3、物品管理人員要對(duì)使用人單獨(dú)建立帳目，領(lǐng)用時(shí)必須簽字。
(四)辦公用品的移交。
1、工作變動(dòng)離開(kāi)原崗位者，需將所領(lǐng)用的公物進(jìn)行移交;。
2、由行政部按物品領(lǐng)用賬目清單，逐件做好清點(diǎn)，移交無(wú)誤后，辦理移交手續(xù)，
雙方在移交清單上簽字。
(五)辦公用品的維修。
1、部門(mén)到辦公室填寫(xiě)維修單，提出維修意見(jiàn);。
2、行政部門(mén)負(fù)責(zé)維修;。
3、正常操作損壞的物品，由部門(mén)報(bào)主管領(lǐng)導(dǎo)審查批準(zhǔn)后，進(jìn)行維修;。
4、因其它情況造成物品丟失、損壞的，要先查明丟失、損壞的原因及責(zé)任，報(bào)主管領(lǐng)導(dǎo)審查批準(zhǔn)再進(jìn)行批準(zhǔn)。
(一)各部門(mén)崗位交接。
1、按時(shí)、按要求做好交接班工作;。
2、認(rèn)真填寫(xiě)交接班本，按欄目要求填寫(xiě)。
(二)班級(jí)教師交接。
1、幼兒出勤人數(shù)，健康情況，服藥次數(shù)、數(shù)量及時(shí)間，家長(zhǎng)囑托內(nèi)容;。
2、中途接走的幼兒姓名以及有關(guān)教學(xué)內(nèi)容;。
3、采取記錄機(jī)口頭介紹交班方式;。
4、主管領(lǐng)導(dǎo)要審閱交接班記錄，并督導(dǎo)教師處理待辦問(wèn)題。
幼兒園組織與管理讀后感篇一
1．夜間幼兒發(fā)燒或不適，要立即通知值班醫(yī)務(wù)人員及時(shí)處理，不得隨便給幼兒服藥。
2．每天對(duì)幼兒睡眠時(shí)的特殊情況服藥情況等要認(rèn)真做好記錄。交班要交接清楚。
3．隔周清潔幼兒睡床及床柜。一周進(jìn)行一次大清掃。
4．做好幼兒衣物的清洗和晾曬工作。
5．配合正副班主任和日班保育員做好對(duì)幼兒的保育和教育工作，培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣和生活衛(wèi)生習(xí)慣。負(fù)責(zé)全園幼兒及職工的保健衛(wèi)生工作，貫徹“預(yù)防為主治療為輔”的方針。每學(xué)期制定保健衛(wèi)生工作計(jì)劃，了解新入園幼兒的“三防”接種及體檢情況，定期做好驅(qū)蟲(chóng)矯正和治療眼病，防治齲齒等工作。
6．全面了解幼兒生長(zhǎng)發(fā)育情況，期末向激匯報(bào)。
7．負(fù)責(zé)每天晨檢，做到一看二摸三問(wèn)四檢查，并監(jiān)督指導(dǎo)教師做好午檢和晚檢工作。對(duì)患病幼兒及時(shí)做好妥善處理，指導(dǎo)體弱幼兒護(hù)理工作，發(fā)現(xiàn)傳染病，指導(dǎo)保育員做好消毒工作并及時(shí)報(bào)告防疫部門(mén)，爭(zhēng)取有效措施防止蔓延。每月公布一次幼兒發(fā)病率，睜發(fā)病率升降原因及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，提出改進(jìn)措施。
8．指導(dǎo)廚房人員搞好飲食衛(wèi)生和檢查飲食用具消毒工作，指導(dǎo)各班做好防暑降溫和防寒保暖工作，定時(shí)檢查各班體育鍛煉及戶外活動(dòng)情況，了解幼兒的進(jìn)步和睡眠情況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)提出改進(jìn)意見(jiàn)和建議。
9．負(fù)責(zé)保管醫(yī)務(wù)室一切物品用具藥物，做好衛(wèi)生知識(shí)宣傳環(huán)境衛(wèi)生飲食衛(wèi)生和滅蚊蠅工作，協(xié)助后勤組長(zhǎng)檢查評(píng)比落實(shí)各項(xiàng)衛(wèi)生保健工作，按時(shí)送報(bào)表。
10．負(fù)責(zé)常備藥物的購(gòu)買(mǎi)，每天按時(shí)送藥到班，為激代煎中藥，并照顧病兒按時(shí)服藥。
11．了解幼兒心理健康情況，對(duì)有不良習(xí)慣及心理障礙的幼兒，與班上的教師配合商討矯正辦法，并定期進(jìn)行監(jiān)測(cè)。
12．認(rèn)真鉆研衛(wèi)生保健業(yè)務(wù)，學(xué)習(xí)《規(guī)程》，以進(jìn)一步了解掌握幼兒教育工作特點(diǎn)，更好地搞好工作。
13．定期對(duì)保教人員進(jìn)行有關(guān)“幼兒常見(jiàn)病”的知識(shí)講授，定期在“激園地”專(zhuān)欄中介紹有關(guān)育兒知識(shí)及保健衛(wèi)生知識(shí)。必須嚴(yán)格執(zhí)行衛(wèi)生部頒布的《幼兒所幼兒園保健制度》和省市區(qū)有關(guān)衛(wèi)生保健制度。
14．制定合理的一日生活制度。注意飲食衛(wèi)生，兩餐間隔不少于小時(shí)；每日體育活動(dòng)不少于小時(shí)；每日戶外活動(dòng)不少于小時(shí)。
15．每學(xué)期全面體檢一次，每個(gè)月測(cè)量身高體重一次，每學(xué)期測(cè)視力一次，對(duì)弱視幼兒每個(gè)月測(cè)查一次；每學(xué)期驗(yàn)血色素一次；每個(gè)月對(duì)幼兒身體健康發(fā)展?fàn)顩r進(jìn)行分析；建立幼兒健康檔案登記統(tǒng)計(jì)制度。
16．堅(jiān)持晨檢午檢晚檢制度，發(fā)現(xiàn)疾病及時(shí)處理，并做好記錄。
17．新生入園和新工作人員到崗均要先做體檢，以后半驗(yàn)血復(fù)查一次，發(fā)現(xiàn)肝炎和其它傳染病立即離校隔離和治療。
18．配合衛(wèi)生部門(mén)做預(yù)防接種工作。
19．為幼兒提供合理膳食，每周制定帶量食譜，定期計(jì)算營(yíng)養(yǎng)攝取量，每月召開(kāi)膳食委員會(huì)。
20．每天保證供應(yīng)充足的溫度適中的開(kāi)水，每天起床后課間運(yùn)動(dòng)后提醒幼兒飲水，培養(yǎng)幼兒自覺(jué)飲水的習(xí)慣。
21．培養(yǎng)幼兒良好的大小便習(xí)慣，提醒幼兒每天大便一次。
幼兒園組織與管理讀后感篇二
有關(guān)部門(mén)組織的活動(dòng)，只要有一名學(xué)生參加，都參照本制度執(zhí)行。為了加強(qiáng)學(xué)校組織的各項(xiàng)集體活動(dòng)的安全管理工作，保障師生的安全，增強(qiáng)防范意識(shí)，學(xué)校經(jīng)研究決定制定本制度。
一、學(xué)校組織的各項(xiàng)集體活動(dòng)，要有完善的組織機(jī)構(gòu)，要有安全保衛(wèi)人員，要有必要的安全措施，要精心進(jìn)行設(shè)計(jì)組織。對(duì)于小型的活動(dòng)，也應(yīng)參照?qǐng)?zhí)行。
二、每項(xiàng)活動(dòng)，安全工作由具體主辦部門(mén)和協(xié)辦部門(mén)共同承擔(dān)。
三、學(xué)生進(jìn)樓出樓，由活動(dòng)主辦部門(mén)根據(jù)當(dāng)次方案中的安全措施，指定管理人員組織師生疏散，確保人員正常疏散和安全。
四、學(xué)生外出活動(dòng)，應(yīng)當(dāng)有必要的安全保障措施，在每一個(gè)過(guò)橫道處、十字路口，都必須安排人員具體負(fù)責(zé)組織指揮。
五、集會(huì)及活動(dòng)期間任何有任務(wù)的教職員工不得離崗、脫崗。一旦發(fā)生突發(fā)事件，只要有一名學(xué)生沒(méi)有撤離，任何有任務(wù)的教職員工不得撤離。
六、學(xué)?；蚋鞑块T(mén)組織的`活動(dòng)，安全保衛(wèi)人員無(wú)論安排與否，學(xué)校的保衛(wèi)干事都必須組織保衛(wèi)人員，跟隨活動(dòng)的始終。
七、學(xué)校只要有學(xué)生在校學(xué)習(xí)活動(dòng)，保衛(wèi)干事必須全程保護(hù)。
八、假期學(xué)生返?；顒?dòng)，應(yīng)有安全保障措施，保衛(wèi)干事必須到校保衛(wèi)。
九、正常上課期間，只要學(xué)生不離校，教師不得隨便離校。尤其是班主任不得隨便離崗或脫崗。
十、學(xué)校教師開(kāi)會(huì)或搞活動(dòng)期間，保衛(wèi)人員、門(mén)衛(wèi)不得離崗、脫崗，全權(quán)負(fù)責(zé)學(xué)生的安全保衛(wèi)工作。
十一、外出活動(dòng)需要乘車(chē)，必須對(duì)車(chē)的安全性能有充分的了解，必須檢查駕駛?cè)藛T的有關(guān)證件，了解他駕駛車(chē)輛的技術(shù)，嚴(yán)禁酒后駕車(chē)，無(wú)證駕車(chē)及超載。
十二、任何突發(fā)事情一旦發(fā)生，任何一名教職員工都必須自覺(jué)擔(dān)負(fù)起安全保衛(wèi)工作責(zé)任。疏散組、搶救組、通訊組等各組成員都要無(wú)條件地?fù)?dān)負(fù)起責(zé)任，在組長(zhǎng)不在的時(shí)候，按順序依次承擔(dān)順延責(zé)任人的責(zé)任，負(fù)責(zé)組織相應(yīng)的工作。
十三、做好活動(dòng)前的動(dòng)員工作、安全教育工作和注意事項(xiàng)，增強(qiáng)師生的安全防范意識(shí)和自我保護(hù)意識(shí)。
十四、學(xué)校法人代表及領(lǐng)導(dǎo)班子集體保留對(duì)本制度的解釋權(quán)。
幼兒園組織與管理讀后感篇三
一、單項(xiàng)選擇題（下列四個(gè)備選答案中只有一個(gè)是正確的，請(qǐng)選出正確的答案，并將其代碼寫(xiě)在題干后面的括號(hào)內(nèi)。）。
1．被譽(yù)為“人力資本理論之父”的是（）。
a．加里·貝克爾b．舒爾茨。
c．亞當(dāng)·斯密d．阿爾弗雷德·馬歇爾。
參考答案：b。
二、多項(xiàng)選擇題（下列五個(gè)備選答案中有2至5個(gè)是正確的，請(qǐng)選出正確答案，并將其代碼寫(xiě)在題干后面的括號(hào)內(nèi)，多選、少選、錯(cuò)選均不得分。）。
1．傳統(tǒng)培訓(xùn)需求分析方法主要包括（）（）（）（）（）。
a．觀察法b．問(wèn)卷調(diào)查法。
c．面談法d．資料分析法。
e．經(jīng)驗(yàn)判斷法。
參考答案：abcde。
三、填空題。
1．根據(jù)企業(yè)培訓(xùn)職能部門(mén)的`組建方式可以將培訓(xùn)劃分為學(xué)院模式、客戶模式、矩陣模式、企業(yè)辦學(xué)模式和_____________五種模式。
參考答案：虛擬培訓(xùn)組織。
2．培訓(xùn)遷移理論認(rèn)為，遷移動(dòng)機(jī)、____________、遷移氣氛是影響培訓(xùn)遷移的三種主要變量。
參考答案：遷移設(shè)計(jì)。
四、名詞解釋。
員工培訓(xùn)。
參考答案：
員工培訓(xùn)就是組織為實(shí)現(xiàn)其發(fā)展目標(biāo)，通過(guò)有計(jì)劃、系統(tǒng)的教學(xué)和指導(dǎo)活動(dòng)，使組織成員的知識(shí)水平、勞動(dòng)技能、心理素質(zhì)得到提高并深入了解組織文化，樹(shù)立價(jià)值觀念的人力資本投資過(guò)程。
五、簡(jiǎn)答題。
簡(jiǎn)述員工文化素質(zhì)培訓(xùn)的途徑。
參考答案：
（1）將學(xué)歷教育與企業(yè)培訓(xùn)相結(jié)合。
（2）將文化素質(zhì)培訓(xùn)貫穿于專(zhuān)業(yè)技能培訓(xùn)始終。
（3）加強(qiáng)企業(yè)人文環(huán)境建設(shè)，改善企業(yè)文化氛圍。
六、論述題。
試述制定培訓(xùn)計(jì)劃要注意的問(wèn)題。
參考答案：
（1）培訓(xùn)計(jì)劃要有針對(duì)性。在制定培訓(xùn)計(jì)劃之初，要了解員工的培訓(xùn)需求，根據(jù)各人的不同情況因材施教。
（2）培訓(xùn)計(jì)劃要有全面性。培訓(xùn)計(jì)劃的全面性，是指基于公司和員工的整體發(fā)展考慮，來(lái)設(shè)計(jì)培訓(xùn)內(nèi)容。
（3）計(jì)劃要有層級(jí)性。計(jì)劃的層級(jí)性，是指各級(jí)培訓(xùn)分別以前一層培訓(xùn)為基礎(chǔ)，員工接受的課程與所獲得的技能依次提高。
（4）計(jì)劃要有完整性。培訓(xùn)計(jì)劃需包含培訓(xùn)的各個(gè)環(huán)節(jié)。一是培訓(xùn)課程的安排。二是受訓(xùn)者及培訓(xùn)教師的確定。三是培訓(xùn)方式的選擇。。四是培訓(xùn)項(xiàng)目的安排。五是對(duì)培訓(xùn)項(xiàng)目、培訓(xùn)過(guò)程和效果進(jìn)行評(píng)價(jià)。
（5）注意投入與產(chǎn)出的分析。企業(yè)運(yùn)營(yíng)過(guò)程中所能運(yùn)用的資源是有限的，培訓(xùn)部門(mén)獲得培訓(xùn)所需資源的過(guò)程，如同銷(xiāo)售人員推銷(xiāo)產(chǎn)品，必須充分展現(xiàn)培訓(xùn)的投入與效益產(chǎn)出的對(duì)比。
（6）獲得高層管理層對(duì)培訓(xùn)的支持。贏得高層管理層對(duì)培訓(xùn)的支持至關(guān)重要。高層管理層控制著公司的資源，洞悉企業(yè)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展目標(biāo)與組織需求，如果培訓(xùn)目標(biāo)與戰(zhàn)略發(fā)展目標(biāo)緊密聯(lián)系，管理層就會(huì)全力支持計(jì)劃的執(zhí)行并提供所需的資源。
（7）直線管理層對(duì)培訓(xùn)計(jì)劃制定的參與。直線管理層對(duì)業(yè)務(wù)需求與人員的了解，能幫助培訓(xùn)部門(mén)更準(zhǔn)確地定位培訓(xùn)的重點(diǎn)，同時(shí)基于直線管理層對(duì)培訓(xùn)計(jì)劃與培訓(xùn)目標(biāo)的理解，能有效保證今后培訓(xùn)活動(dòng)的開(kāi)展獲得積極的支持。
幼兒園組織與管理讀后感篇四
這段時(shí)間，抽空看了一下《幼兒園班級(jí)管理》一書(shū)，感覺(jué)受益匪淺。切實(shí)，孩子如果沒(méi)有上幼兒園的時(shí)候，孩子的時(shí)間是非常自由的，沒(méi)有規(guī)矩和規(guī)定時(shí)間，俗話說(shuō)：“沒(méi)有規(guī)矩，難成方圓?！庇變涸谟變簣@里，不僅是有了一定的常規(guī)，對(duì)孩子的身心也得到了鍛煉。
書(shū)中說(shuō)到：在兒童方面，教師應(yīng)該撇棄那種將孩子視為成人的客觀附屬物或“小大人”的觀念，梳理科學(xué)兒童觀。在老師的角度看孩子，時(shí)常將孩子的行為或多或少的和擺在成人的觀點(diǎn)，以成人的做法來(lái)給孩子定位，孩子身心各個(gè)方面都需要合理的照顧和保護(hù)，孩子應(yīng)該有主動(dòng)、自由和充分活動(dòng)的權(quán)利。在教師角度方面，教師應(yīng)該認(rèn)識(shí)到自己的工作室一項(xiàng)需要童心、愛(ài)心和責(zé)任心的工作，一項(xiàng)需要全身心投入且必須具有廣博學(xué)識(shí)的工作。幼兒教師是幼兒健康和安全的保護(hù)者，是幼兒全面發(fā)展的引導(dǎo)者，應(yīng)該受到全社會(huì)的`關(guān)心和尊重。
看了這本書(shū)后，感覺(jué)作為一名幼兒教師，首先應(yīng)該將自己的自身素質(zhì)及業(yè)務(wù)水平進(jìn)行不斷地提高，在教育技能方面需要具備科研能力，心理咨詢、心理診斷能力，電化教育軟件設(shè)計(jì)、應(yīng)用及電腦操作能力，計(jì)劃于組織能力，觀察與評(píng)估能力，意外事故處理能力。對(duì)于小班的幼兒，生活的管理需要知道一切安排要切合幼兒的能力，擬定明確的工作步驟，給予充分時(shí)間和重復(fù)練習(xí)的機(jī)會(huì)，提供適當(dāng)而充足的設(shè)備，給予贊賞和鼓勵(lì)，持之以恒。
根據(jù)這些，我的不足還有很多很多，看來(lái)我還有很多方面需要自己去學(xué)習(xí)，根據(jù)書(shū)本所講到的和自己實(shí)踐所遇到的，進(jìn)行提醒和反思，并將自己的不足彌補(bǔ)起來(lái)，爭(zhēng)取每次都有新的收獲。
幼兒園組織與管理讀后感篇五
為貫徹施工局三嚴(yán)三實(shí)專(zhuān)題教育活動(dòng)精神，提高項(xiàng)目部干部職工的思想素質(zhì)和端正作風(fēng)，龍洲灣項(xiàng)目部于20xx年7月4日晚19：00組織學(xué)習(xí)了三嚴(yán)三實(shí)黨課報(bào)告會(huì)領(lǐng)導(dǎo)講話。主要學(xué)習(xí)三峽建工黨委南書(shū)記《加強(qiáng)黨性修養(yǎng)，強(qiáng)化作風(fēng)建設(shè)，自覺(jué)踐行三嚴(yán)三實(shí)，著力營(yíng)造風(fēng)清氣正的發(fā)展環(huán)境》的專(zhuān)題黨課。三嚴(yán)三實(shí)，對(duì)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部的這一新要求，是加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)干部作風(fēng)建設(shè)一系列重要論斷的最新凝煉和提升。遵循三嚴(yán)三實(shí)，是每一位領(lǐng)導(dǎo)干部特別是黨員領(lǐng)導(dǎo)干部實(shí)現(xiàn)為民、務(wù)實(shí)、清廉的思想路徑、工作方法、做人之則。
在深化改革的今天，提出嚴(yán)與實(shí)更有著時(shí)代性和針對(duì)性。嚴(yán)是嚴(yán)守紀(jì)律的敬畏，是堅(jiān)持黨性的覺(jué)悟;實(shí)是腳踏實(shí)地的干勁，敦本務(wù)實(shí)的精神。從今天的視角來(lái)看，領(lǐng)導(dǎo)干部有謀事要實(shí)、創(chuàng)業(yè)要實(shí)、做人要實(shí)的態(tài)度，才能在工作中腳踏實(shí)地、真抓實(shí)干，敢于擔(dān)當(dāng)責(zé)任，創(chuàng)造實(shí)績(jī)。
我認(rèn)為僅僅通過(guò)幾次的學(xué)習(xí)是不夠的，是不能深刻的領(lǐng)會(huì)到三嚴(yán)三實(shí)的精神實(shí)質(zhì)和深刻內(nèi)涵。今后將組織項(xiàng)目部全體黨員干部進(jìn)一步學(xué)習(xí)三嚴(yán)三實(shí)專(zhuān)題知識(shí)。作為一名黨員干部，加強(qiáng)自身修養(yǎng)，嚴(yán)格約束自己的行為，真正起到帶頭作用，積極營(yíng)造風(fēng)清正氣的濃厚氛圍。自己清醒的意識(shí)到黨和國(guó)家賦予的權(quán)力，更是一種職責(zé)、一份責(zé)任，是為黨做貢獻(xiàn)的權(quán)力，是為職工辦事謀福利的權(quán)力，所以要時(shí)刻警醒自己，嚴(yán)以用權(quán)，切實(shí)為職工辦實(shí)事、辦好事。不能用權(quán)力去享樂(lè)、去奢靡，更不能用權(quán)力謀一己私利。
結(jié)合項(xiàng)目部實(shí)際情況和面臨的困難與挑戰(zhàn)，必須以科學(xué)發(fā)展的眼光和實(shí)事求是的態(tài)度，認(rèn)真總結(jié)項(xiàng)目部前期市政工程中的經(jīng)驗(yàn)與不足，切實(shí)總結(jié)出一套成功的市政工程項(xiàng)目管理經(jīng)驗(yàn)。做好后續(xù)項(xiàng)目策劃，堅(jiān)持謀事要實(shí)的原則，結(jié)合前期的經(jīng)驗(yàn)與不足，特別是與水利水電工程區(qū)別較大的經(jīng)營(yíng)和質(zhì)量安全文明施工方面，要認(rèn)真研究制定切實(shí)可行的管理策劃方案。在今后的工作將嚴(yán)格遵守三嚴(yán)三實(shí)的工作作風(fēng)與工作態(tài)度，做好各項(xiàng)工作，為打造一支精干、高效、務(wù)實(shí)的市政工程項(xiàng)目管理團(tuán)隊(duì)而努力奮斗。
幼兒園組織與管理讀后感篇六
許久沒(méi)有整理自己的書(shū)柜了，不知不覺(jué)已蓋上了點(diǎn)灰塵，整理時(shí)發(fā)現(xiàn)了這本書(shū)《幼兒園組織與管理》,應(yīng)該是讀本科時(shí)的書(shū)籍，上面還記錄了老師的聯(lián)系方式。再次翻開(kāi)這本書(shū)，覺(jué)得很多內(nèi)容是非常實(shí)用的。本書(shū)共分十一章，涵蓋幼兒園全面管理內(nèi)容，更好地理解什么是管理？什么是幼兒園管理？管理的方法等。
管理是指一定組織中的管理者，通過(guò)實(shí)施計(jì)劃、組織、人員配備、指導(dǎo)與領(lǐng)導(dǎo)、控制等職能來(lái)協(xié)調(diào)他人的活動(dòng)，使別人同自己一起實(shí)現(xiàn)既定目標(biāo)的活動(dòng)過(guò)程。
幼兒園是對(duì)幼兒實(shí)施教育的機(jī)構(gòu)，是幼兒集體生活的場(chǎng)所，幼兒的安全至關(guān)重要。隨著社會(huì)的發(fā)展，對(duì)幼兒園的任務(wù)提出了越來(lái)越高的要求。整個(gè)幼兒教育的核心為幼兒園的課程與安全工作，保證幼兒身心全面發(fā)展。
書(shū)中細(xì)致闡述到幼兒園所有的涉及的內(nèi)容，如安全工作做到1.預(yù)防為主，防患未然；2.組織有序，和諧自然；3.提供充分的活動(dòng)時(shí)間和空間4.教育與信任并重，處理好"管"和"放"的關(guān)系。
（一）建立完善的幼兒園安全管理制度。
（二）制定合理的安全管理措施。
1.提高教師自身的安全意識(shí)，做到防患于未然。
要做好幼兒安全教育，作為是幼兒教育工作者必須以身作則言傳身教，所以必須提高教師自身的安全意識(shí)，在日常生活中時(shí)要時(shí)刻關(guān)注幼兒的安全。定期組織安全工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，結(jié)合安全活動(dòng)，設(shè)置一些有關(guān)的模擬情景，讓教師們討論，通過(guò)反復(fù)思考，與實(shí)際操作，共同提高工作能力。提高教師自身的安全意識(shí)，還應(yīng)提高教師處理意外事故的能力，一旦發(fā)生事故，應(yīng)懂得如何在最短的時(shí)間里給予處理，將損傷減少到最低限度。
2.讓安全教育深入幼兒的心中，使其學(xué)會(huì)自我保護(hù)。
幼兒園的安全教育包括防電、防火、防中毒、防燙傷、防墜傷，防異物入口、鼻、耳等內(nèi)容。由于幼兒的本身的年齡特點(diǎn)，采取講故事、背兒歌、玩游戲等方式進(jìn)行教育。家長(zhǎng)或教師對(duì)耳聞目睹的有關(guān)墜傷、藥物中毒等事件，應(yīng)及時(shí)講給幼兒聽(tīng)，使他們引以為戒，強(qiáng)化他們的安全意識(shí)，培養(yǎng)其應(yīng)急能力。教師還可圍繞安全教育這一主題，結(jié)合語(yǔ)言故事、兒歌、常識(shí)、游戲等教育手段，組織一些自救活動(dòng)或游戲，為幼兒創(chuàng)設(shè)磨練的環(huán)境和設(shè)置情景，讓幼兒在活動(dòng)中了解必要的應(yīng)急知識(shí)及自我保護(hù)的技能。例如：寒假期間在放煙火時(shí)，幼兒在了解了火的用途和危害后，可以進(jìn)行自救演習(xí)，用毛巾、床單塞門(mén)縫，用濕毛巾捂嘴巴，以及緊急情況出現(xiàn)時(shí)如何快速離開(kāi)危險(xiǎn)場(chǎng)地。
這本書(shū)應(yīng)該把它放身邊，隨時(shí)可以讀，提升自我的管理能力。
幼兒園組織與管理讀后感篇七
現(xiàn)在,從中央領(lǐng)導(dǎo)到各級(jí)基層干部提到最多的詞中,創(chuàng)新是一個(gè).若你仔細(xì)地觀察各家企業(yè)的理念,十有八、九都提到了創(chuàng)新.但是各個(gè)企業(yè),每級(jí)組織創(chuàng)新活動(dòng)開(kāi)展得怎么樣?創(chuàng)新成果有多大?答案都不能令人心慰.為什么?這和我們對(duì)如何組織創(chuàng)新的理解不甚正確有關(guān).為此今天主要介紹創(chuàng)新需要怎樣一種新型的組織--獨(dú)立合作組織.
作者：余長(zhǎng)國(guó)作者單位：刊名：經(jīng)濟(jì)師英文刊名：chinaeconomist年，卷(期)：“”(4)分類(lèi)號(hào)：關(guān)鍵詞：
幼兒園組織與管理讀后感篇八
現(xiàn)代教學(xué)組織管理，是以構(gòu)建高效能的教學(xué)管理組織為其前提條件的?，F(xiàn)代教學(xué)管理組織，是隨著教學(xué)規(guī)模的擴(kuò)大、班級(jí)授課制的出現(xiàn)，現(xiàn)代學(xué)校的產(chǎn)生而逐漸構(gòu)建起來(lái)的。現(xiàn)代教學(xué)管理組織的構(gòu)建，推動(dòng)和促進(jìn)了教學(xué)組織管理的發(fā)展和完善?，F(xiàn)代教學(xué)管理組織，作為現(xiàn)代教學(xué)管理的重要工具和手段，已為越來(lái)越多的教學(xué)管理者所運(yùn)用，并在提高教學(xué)質(zhì)量、培養(yǎng)合格人才中發(fā)揮著極其重要的作用。
一、教學(xué)管理組織的特征。
教學(xué)管理組織，作為人類(lèi)社會(huì)的一個(gè)專(zhuān)門(mén)性組織，并不是從人類(lèi)社會(huì)一開(kāi)始就有的，而是近代學(xué)校教育產(chǎn)生和發(fā)展的產(chǎn)物和結(jié)果。嚴(yán)格地說(shuō)，現(xiàn)代教學(xué)管理組織是隨著教學(xué)規(guī)模的不斷擴(kuò)大，班級(jí)授課制的出現(xiàn)和現(xiàn)代學(xué)校的產(chǎn)生而逐漸構(gòu)建起來(lái)的。作為教學(xué)管理組織，從它構(gòu)建的那一天起，就既是靜態(tài)的組織機(jī)體，又是動(dòng)態(tài)的管理職能，是兩者對(duì)立統(tǒng)一的集合體。從靜態(tài)看，教學(xué)管理組織是一個(gè)根據(jù)一定學(xué)校的教學(xué)目標(biāo)而建立起來(lái)的組織機(jī)體；是不斷循環(huán)的教學(xué)活動(dòng)得以正常進(jìn)行的基本條件和保證。從動(dòng)態(tài)看，教學(xué)管理組織反映了教學(xué)管理的組織職能，是圍繞一定學(xué)校的教學(xué)目標(biāo)建立組織機(jī)構(gòu)，對(duì)組織中的全體人員安置職位，明確職責(zé)和職權(quán)，規(guī)定管理體制及信息交流等一系列管理職能，使之在實(shí)施教學(xué)目標(biāo)的活動(dòng)中，獲得最大的效益。據(jù)此，我們認(rèn)為教學(xué)管理組織，就是按照一定學(xué)校的教學(xué)目標(biāo)，運(yùn)用組織要素，進(jìn)行有機(jī)組合并進(jìn)行動(dòng)態(tài)管理的一種專(zhuān)門(mén)性社會(huì)組織。
教學(xué)管理組織與其它社會(huì)管理組織相比，既有相同于一般社會(huì)管理組織的普遍性，又有不同于一般社會(huì)管理組織的特殊性。就其特殊性而言，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
1.存在的永恒性。
伴隨著人類(lèi)社會(huì)的產(chǎn)生和發(fā)展，產(chǎn)生了各種各樣的社會(huì)管理組織。但從總體上來(lái)看，它們大都是一個(gè)歷史范疇，即在一定的歷史條件下產(chǎn)生，又在一定的歷史條件下消亡。而教學(xué)管理組織則不然，自從它產(chǎn)生以后，就為人類(lèi)社會(huì)所必需。只要人類(lèi)社會(huì)存在一天，教學(xué)管理組織就有其存在的必然性。這是因?yàn)槿祟?lèi)社會(huì)的延續(xù)和發(fā)展，人類(lèi)自身的繁衍和個(gè)體的生存與發(fā)展，一時(shí)一刻也離不開(kāi)教育培養(yǎng)人的職能作用。教育的永恒性，決定了教學(xué)管理組織存在的永恒性。
2.自身的教育性。
一般的社會(huì)管理組織的存在和發(fā)展，最主要的就是行使某一領(lǐng)域或某一方面專(zhuān)門(mén)的管理職能，以保證所要控制的某種活動(dòng)得以正常進(jìn)行。而教學(xué)管理組織的產(chǎn)生和發(fā)展，除了必須行使教學(xué)方面的管理職能，為提高教學(xué)質(zhì)量服務(wù)外，還必須發(fā)揮它的教育功能。這是因?yàn)閷W(xué)校里特別是中小學(xué)里的一切，不管是物質(zhì)的，還是精神的；不管是有形的，還是無(wú)形的，都會(huì)對(duì)青少年學(xué)生發(fā)生潛移默化的教育影響。教學(xué)管理組織當(dāng)然也不可能例外。不僅如此，教學(xué)管理組織自身的教育性，要比其它因素直接和明顯得多。
3.結(jié)構(gòu)的簡(jiǎn)明性。
一般的社會(huì)管理組織，特別是復(fù)雜的社會(huì)管理組織，其結(jié)構(gòu)往往是大幅度和多層次性的。而教學(xué)管理組織，特別是本章所要著重研究的中小學(xué)教學(xué)管理組織，在其結(jié)構(gòu)上則就要簡(jiǎn)單明了得多。一般情況下，它僅有校長(zhǎng)室（教務(wù)處）、教研組（年級(jí)組）和教師三個(gè)層次，每個(gè)層次所管轄的人員也都比較有限，因而具有管理層次少、管理幅度小的特點(diǎn)。
4.溝通的精神性。
一般的社會(huì)管理組織，往往是圍繞著一定群體的物質(zhì)利益而展開(kāi)各種各樣的管理活動(dòng)的，因而它們之間的信息溝通往往帶有明顯的物質(zhì)性。而教學(xué)管理組織雖然也可能服務(wù)和服從于一定社會(huì)一定時(shí)期經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，但是就其內(nèi)部而言，不管哪一個(gè)層次，哪一類(lèi)人員之間的信息溝通，都是圍繞著“傳道、授業(yè)、解惑”進(jìn)行的，因而帶有鮮明的精神性或者說(shuō)非物質(zhì)性的.特點(diǎn)。這種信息溝通的非物質(zhì)性，使教學(xué)管理組織自身的純潔，有了較為可靠的保證。
5.建制的靈活性。
一般的社會(huì)管理組織，特別是官方的社會(huì)管理組織，它的產(chǎn)生和發(fā)展一般都有嚴(yán)格的規(guī)定，從上到下也往往有固定的模式，在其建制上常常是大同小異。教學(xué)管理組織的建制，雖然也有一定的原則和規(guī)范，但適應(yīng)教學(xué)管理的需要是其核心的要求。不要說(shuō)不同類(lèi)型不同規(guī)模學(xué)校的教學(xué)管理組織，在其建制上可以有所不同；就是相同類(lèi)型相同規(guī)模學(xué)校的教學(xué)管理組織，在其建制上也可以有所不同。這在教育管理體制特別是學(xué)校內(nèi)部管理制改革以后，已成為一種客觀存在的事實(shí)。教學(xué)管理組織建制的靈活性，帶來(lái)了教學(xué)組織管理的有效性。
二、教學(xué)管理組織構(gòu)建的意義。
如前所述，構(gòu)建教學(xué)管理組織，是實(shí)施教學(xué)組織管理的前提條件。如果離開(kāi)了教學(xué)管理組織的構(gòu)建及其作用的發(fā)揮，教學(xué)組織管理就會(huì)走入死胡同。由此可見(jiàn)，構(gòu)建教學(xué)管理組織，對(duì)于教學(xué)組織管理的順利進(jìn)行和健康發(fā)展，有著十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。具體地說(shuō)，表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
教學(xué)組織管理的重要任務(wù)之一，就是要把教學(xué)線的所有人員組織起來(lái)，納入一定的組織系統(tǒng)之中，并形成合理的組織結(jié)構(gòu)，做到人盡其才，才盡其用，從而發(fā)揮整體大于部分之和的功能。而要完成這個(gè)任務(wù)，就必須構(gòu)建和依靠教學(xué)管理組織。這是因?yàn)?，?gòu)建和完善教學(xué)管理組織的過(guò)程，也就是組織和調(diào)配教學(xué)人員的過(guò)程，也就是把不同性質(zhì)的教學(xué)人員安置在不同的教學(xué)崗位上的過(guò)程，也就是把各類(lèi)教學(xué)人員納入組織系統(tǒng)之中并形成合理結(jié)構(gòu)的過(guò)程，也就是根據(jù)教學(xué)的不同需要發(fā)揮不同教學(xué)人員不同作用并形成合力的過(guò)程。這就是說(shuō)，構(gòu)建和完善教學(xué)管理組織的過(guò)程，也就是實(shí)施教學(xué)組織管理的過(guò)程，它們之間具有內(nèi)在同一性。
教學(xué)組織管理，離不開(kāi)教學(xué)管理組織內(nèi)外的信息溝通。教學(xué)組織管理的信息溝通，當(dāng)然不能排斥非正式渠道非組織系統(tǒng)的溝通，但在實(shí)際工作中，起著主要作用。使用頻率最高的還是正式渠道組織系統(tǒng)的溝通。這就是說(shuō)，要使教學(xué)組織管理的信息溝通順暢、快捷、準(zhǔn)確、有效，就必須構(gòu)建和依靠教學(xué)管理組織，以建立鍵全教學(xué)網(wǎng)絡(luò)，疏通聯(lián)系渠道，從而實(shí)現(xiàn)上下貫通，左右協(xié)調(diào)，保證思想認(rèn)識(shí)和行動(dòng)步調(diào)上的一致性。只有這樣，教學(xué)組織管理的優(yōu)勢(shì)，才能得到有效的發(fā)揮，并使之逐步走上科學(xué)化的軌道。
教學(xué)組織管理的目的，是為了更好地實(shí)施和實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，努力培養(yǎng)合格人才。要實(shí)現(xiàn)這個(gè)目的，有大量具體而細(xì)致的工作需要我們?nèi)プ?。其中首先是必須把教學(xué)總目標(biāo)具體化，并分解到不同的部門(mén)和個(gè)人，從而使不同的部門(mén)和個(gè)人明確各自在實(shí)施和實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)中，各有哪些權(quán)力，應(yīng)負(fù)多少責(zé)任，做到各行其權(quán)，各負(fù)其責(zé)，避免權(quán)力爭(zhēng)奪和責(zé)任推諉現(xiàn)象的發(fā)生。做好這項(xiàng)工作的中心環(huán)節(jié)，就是構(gòu)建和完善教學(xué)管理組織。這是因?yàn)?，只有?gòu)建和完善教學(xué)管理組織，才能使教學(xué)的目標(biāo)分解到不同的部門(mén)和個(gè)人成為可能，并明確落實(shí)各種職責(zé)，使教學(xué)組織管理具有規(guī)范化的操作程序。
根據(jù)組織管理的一般要求，我們可以對(duì)教學(xué)組織管理作一簡(jiǎn)要的界定：教學(xué)組織管理是指根據(jù)教學(xué)管理的需要，建立健全教學(xué)管理組織，并在組織內(nèi)部劃分一定的層級(jí)，設(shè)置一定的職位，配備一定的人員，賦予一定的權(quán)力，落實(shí)一定的職責(zé)；同時(shí)圍繞提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)合格人才這個(gè)根本目的，來(lái)確定教學(xué)管理組織內(nèi)部上下級(jí)之間隸屬關(guān)系和橫向間的分工協(xié)作關(guān)系，從而使教學(xué)管理組織的組織、協(xié)調(diào)、控制等管理職能，得到最充分的發(fā)揮，促使教學(xué)目標(biāo)的最終實(shí)現(xiàn)。簡(jiǎn)單地說(shuō)，教學(xué)組織管理，就是構(gòu)建教學(xué)管理組織，并充分發(fā)揮其管理職能，以保證教學(xué)目標(biāo)得以順利實(shí)現(xiàn)的過(guò)程。
從上述教學(xué)組織管理內(nèi)涵的界定中，我們可以清楚地看到，教學(xué)組織管理與教學(xué)管理組織是有其內(nèi)在聯(lián)系的。教學(xué)管理組織是教學(xué)組織管理得以須利進(jìn)行的前提條件，教學(xué)組織管理是教學(xué)管理組織得以發(fā)揮作用的重要途徑，教學(xué)組織管理如果離開(kāi)了教學(xué)管理組織的構(gòu)建及作用的發(fā)揮，它的發(fā)展就會(huì)走進(jìn)死胡同。同樣，教學(xué)管理組織如果不用來(lái)進(jìn)行教學(xué)組織管理，那么它的存在就是沒(méi)有必要的了。因此，教學(xué)組織管理與教學(xué)管理組織兩者之間是相互依存，缺一不可的，研究教學(xué)組織管理不能不著重探討教學(xué)管理組織的構(gòu)建等問(wèn)題。
正因如此，教學(xué)組織管理的有效性，就取決于教學(xué)管理組織結(jié)構(gòu)的合理化、職責(zé)分工的嚴(yán)密化、組織紀(jì)律的嚴(yán)明化、影響方式的最優(yōu)化等多方面的因素。其中最重要的是能否建立健全教學(xué)指揮系統(tǒng)，能否充分發(fā)揮教導(dǎo)處的功能，能否切實(shí)加強(qiáng)教研組的建設(shè)，能否合理安排好教師的工作。如果這些工作做好了，那么教學(xué)組織管理的有效性，就會(huì)得到保證，并大大提高。
幼兒園組織與管理讀后感篇九
一、單項(xiàng)選擇題(本大題共10小題，每小題1分，共10分)。
在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其選出并將“答題紙”的相應(yīng)代碼涂黑。錯(cuò)涂、多涂或未涂均無(wú)分。
1.開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)活動(dòng)的組織和個(gè)人是。
a.網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)主體b.網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)客體。
c.網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)載體d.網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)環(huán)節(jié)。
2.網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)最基本的應(yīng)用方式是。
a.網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)集成b.網(wǎng)上直接銷(xiāo)售。
c.網(wǎng)上市場(chǎng)調(diào)研d.企業(yè)網(wǎng)上宣傳。
3.企業(yè)通過(guò)建立獨(dú)立的網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)網(wǎng)站而搭建的網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)平臺(tái)是。
a.現(xiàn)實(shí)的網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)平臺(tái)b.虛擬的網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)平臺(tái)。
c.有站點(diǎn)網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)平臺(tái)d.有形的網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)平臺(tái)。
4.開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)活動(dòng)要達(dá)到的預(yù)期效果是。
a.網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)目標(biāo)b.網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)內(nèi)容。
c.網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)計(jì)劃d.網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)體系。
5.可以獲得各種信息服務(wù)、發(fā)布信息、進(jìn)行討論、聊天的網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)工具是。
a.論壇服務(wù)。
c.搜索引擎d.郵件列表。
6.某化妝品公司根據(jù)男性和女性皮膚特質(zhì)差異分別推出男士洗面奶和女士洗面奶，其。
市場(chǎng)細(xì)分依據(jù)是。
a.地理細(xì)分b.心理細(xì)分。
c.受益細(xì)分d.人口細(xì)分。
7.確定何種類(lèi)型的產(chǎn)品適合在互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行營(yíng)銷(xiāo)的過(guò)程是。
a.網(wǎng)上產(chǎn)品組合b.網(wǎng)上市場(chǎng)細(xì)分。
c.網(wǎng)上產(chǎn)品定位d.網(wǎng)上目標(biāo)市場(chǎng)選擇。
8.直接將產(chǎn)品價(jià)格制定得低于同類(lèi)產(chǎn)品的定價(jià)方法是。
a.滲透定價(jià)b.競(jìng)爭(zhēng)定價(jià)。
c.撇脂定價(jià)d.直接低價(jià)定價(jià)。
9.按照渠道中利用的中間商數(shù)目的多少，可以將網(wǎng)上營(yíng)銷(xiāo)渠道分為。
a.網(wǎng)上深渠道和網(wǎng)上淺渠道b.網(wǎng)上寬渠道和網(wǎng)上窄渠道。
c.網(wǎng)上短渠道和網(wǎng)上長(zhǎng)渠道d.網(wǎng)上直接渠道和網(wǎng)上間接渠道。
10.在網(wǎng)上促銷(xiāo)組合中，構(gòu)成網(wǎng)上促銷(xiāo)主要形式的是。
a.網(wǎng)絡(luò)廣告和網(wǎng)上公關(guān)b.網(wǎng)絡(luò)廣告和人員推銷(xiāo)。
c.網(wǎng)絡(luò)廣告和站點(diǎn)推廣d.網(wǎng)上公關(guān)和人員推銷(xiāo)。
二、多項(xiàng)選擇題(本大題共10小題，每小題2分，共20分)。
在每小題列出的五個(gè)備選項(xiàng)中至少有兩個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其選出并將“答題紙”的'相應(yīng)代碼涂黑。錯(cuò)涂、多涂、少涂或未涂均無(wú)分。
11.網(wǎng)絡(luò)消費(fèi)者購(gòu)買(mǎi)過(guò)程包括的主要階段有。
a.喚起需求b.收集信息。
c.比較選擇d.購(gòu)買(mǎi)決策。
e.購(gòu)后評(píng)價(jià)。
12.網(wǎng)站建設(shè)的主要內(nèi)容包括。
a.網(wǎng)站維護(hù)b.選擇開(kāi)發(fā)工具。
c.申請(qǐng)域名d.網(wǎng)站發(fā)布測(cè)試。
e.準(zhǔn)備站點(diǎn)資料。
13.電子郵件的營(yíng)銷(xiāo)要點(diǎn)包括。
a.郵件越長(zhǎng)越好b.主動(dòng)提供e-mail服務(wù)。
c.把文件標(biāo)題作為郵件主題d.使用ascii碼純文本格式。
e.郵件簽名應(yīng)該抽象、富有聯(lián)想。
14.根據(jù)發(fā)送郵件的權(quán)限不同，郵件列表的基本類(lèi)型包括。
a.公告型b.新聞型。
c.討論型d.信息型。
e.咨詢型。
l5.網(wǎng)上市場(chǎng)調(diào)查應(yīng)該做到。
a.合理設(shè)置獎(jiǎng)項(xiàng)b.公布樣本個(gè)人信息。
c.盡量減少無(wú)效問(wèn)卷d.認(rèn)真設(shè)計(jì)在線調(diào)查表。
e.采用多種網(wǎng)上調(diào)研手段。
16.網(wǎng)上市場(chǎng)定位的內(nèi)容包括。
a.顧客服務(wù)定位b.網(wǎng)站類(lèi)型定位。
c.企業(yè)特色定位d.服務(wù)半徑定位。
e.競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手定位。
17.網(wǎng)上定價(jià)的方法有。
a.成本導(dǎo)向定價(jià)法b.競(jìng)爭(zhēng)導(dǎo)向定價(jià)法。
c.需求導(dǎo)向定價(jià)法d.全球?qū)蚨▋r(jià)法。
e.區(qū)域?qū)蚨▋r(jià)法。
18.網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)帶來(lái)的成本優(yōu)勢(shì)主要包括。
a.降低采購(gòu)成本b.節(jié)省庫(kù)存成本。
c.節(jié)約生產(chǎn)成本d.縮減研發(fā)成本。
e.壓縮機(jī)會(huì)成本。
19.網(wǎng)上間接渠道的主要優(yōu)勢(shì)包括。
a.有利于簡(jiǎn)化市場(chǎng)交易過(guò)程。
b.有利于買(mǎi)賣(mài)雙方的信息收集。
c.有利于實(shí)現(xiàn)平均訂貨量的規(guī)?；?。
d.有利于實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上交易活動(dòng)的常規(guī)化。
e.有利于本企業(yè)營(yíng)銷(xiāo)人員利用網(wǎng)絡(luò)工具開(kāi)展各種形式的促銷(xiāo)活動(dòng)。
20.關(guān)于網(wǎng)絡(luò)廣告的表述正確的有。
a.動(dòng)畫(huà)廣告屬于文字廣告。
b.按鈕廣告又稱(chēng)為旗幟廣告。
c.彈出式窗口廣告就是圖形廣告。
d.網(wǎng)絡(luò)廣告的形式一般分為文字和圖形兩類(lèi)。
e.文字廣告通常出現(xiàn)在網(wǎng)頁(yè)的一些分類(lèi)欄目中。
非選擇題部分。
注意事項(xiàng)：
用黑色字跡的簽字筆或鋼筆將答案寫(xiě)在答題紙上，不能答在試題卷上。
三、名詞解釋題(本大題共5小題，每小題4分，共20分)。
21.網(wǎng)上市場(chǎng)。
22.在線服務(wù)產(chǎn)品。
23.網(wǎng)上支付。
24.網(wǎng)上促銷(xiāo)。
25.顧客信息管理。
四、簡(jiǎn)答題(本大題共3小題，每小題5分，共15分)。
26.開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)活動(dòng)的條件有哪些?
27.對(duì)于企業(yè)來(lái)說(shuō)，好的網(wǎng)上目標(biāo)市場(chǎng)應(yīng)具備哪些條件?
28.簡(jiǎn)述網(wǎng)上定價(jià)的特點(diǎn)。
五、論述題(本大題共2小題，每小題10分，共20分)。
29.試述網(wǎng)站盈利的五種模式。
30.聯(lián)系實(shí)例談?wù)劸W(wǎng)上產(chǎn)品組合策略。
六、案例分析題(本題15分)。
31.某國(guó)際旅行社主營(yíng)歐洲游和北美游，最近推出了一款新的針對(duì)精英、時(shí)尚、白領(lǐng)一族的旅游產(chǎn)品——“愛(ài)琴海新娘”蜜月游。該線路的目的地是希臘愛(ài)琴海，那里風(fēng)景秀麗、歷史悠久，是世界各地情侶向往的愛(ài)情圣地。在該旅游產(chǎn)品推廣初期，旅行社利用了電視、報(bào)紙等傳統(tǒng)媒體發(fā)布廣告，但報(bào)名人數(shù)遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于預(yù)期。公司經(jīng)過(guò)調(diào)研發(fā)現(xiàn)很多潛在顧客根本就不知曉這款新產(chǎn)品，同時(shí)發(fā)現(xiàn)競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手在其網(wǎng)站上發(fā)布同類(lèi)產(chǎn)品的廣告，剛剛發(fā)布幾天名額就報(bào)滿。于是，公司決定效仿競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的做法，利用網(wǎng)絡(luò)廣告進(jìn)行推廣宣傳。
根據(jù)上述材料，分析回答下列問(wèn)題：
(1)指出該產(chǎn)品的網(wǎng)絡(luò)廣告目標(biāo)群體;。
(2)可以利用哪些方式發(fā)布該產(chǎn)品的網(wǎng)絡(luò)廣告?
(3)可以從哪些方面評(píng)價(jià)該產(chǎn)品的網(wǎng)絡(luò)廣告效果?
幼兒園組織與管理讀后感篇十
注意事項(xiàng)：
1．答題前，考生務(wù)必將自己的考試課程名稱(chēng)、姓名、準(zhǔn)考證號(hào)用黑色字跡的簽字筆或鋼筆填寫(xiě)在答題紙規(guī)定的位置上。
2．每小題選出答案后，用2b鉛筆把答題紙上對(duì)應(yīng)題目的答案標(biāo)號(hào)涂黑。如需改動(dòng)，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標(biāo)號(hào)。不能答在試題卷上。
一、單項(xiàng)選擇題（本大題共20小題，每小題1分，共20分）。
在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其選出并將“答題紙”的相應(yīng)代碼涂黑。錯(cuò)涂、多涂或未涂均無(wú)分。
1．下列不屬于專(zhuān)科護(hù)理的道德要求的是。
a.努力更新專(zhuān)科護(hù)理知識(shí)和技能b.尊重、善待病人。
c．培養(yǎng)高度負(fù)責(zé)的專(zhuān)業(yè)精神d.默默支持，醫(yī)護(hù)精誠(chéng)合作。
2．下列哪一項(xiàng)屬于腫瘤護(hù)理工作的特點(diǎn)？
a.生活護(hù)理是基礎(chǔ)b.安全護(hù)理更加突出。
c．病房管理難度大d.護(hù)理任務(wù)艱巨。
a.《赫爾辛基宣言》b.《夏威夷宣言》。
c．希波克拉底誓詞d.《國(guó)際護(hù)士倫理法典》。
4．現(xiàn)代護(hù)理概念圍繞的中心是。
a.以疾病護(hù)理為中心b.以患者護(hù)理為中心。
c．以人的健康為中心d.以患者的權(quán)利為中心。
5．護(hù)理人際關(guān)系的核心是。
a.護(hù)、護(hù)關(guān)系b.醫(yī)護(hù)關(guān)系。
c．護(hù)患關(guān)系d.護(hù)技關(guān)系。
6．下列選項(xiàng)中不屬于護(hù)理倫理學(xué)范疇的是。
a.權(quán)利和義務(wù)b.情感和良心。
c．審慎d.生命和健康。
7．護(hù)士親切和善對(duì)待患者的主要形式是。
a.禮貌文明的語(yǔ)言b.真誠(chéng)的微笑。
c．眼神d.整潔的衣著。
8．醫(yī)護(hù)人員在特殊情況下限制患者的自主權(quán)利的目的是。
a.維護(hù)醫(yī)護(hù)人員的形象b.正當(dāng)行使醫(yī)護(hù)人員的權(quán)利。
c．確?；颊咦陨?、他人和社會(huì)的權(quán)益d.代替病人做出行為選擇。
9．護(hù)士的道德權(quán)利不包括。
a.在執(zhí)業(yè)活動(dòng)中擁有人格尊嚴(yán)、人身安全不受侵犯的權(quán)利。
b.要求合理待遇、維護(hù)個(gè)人正當(dāng)利益的權(quán)利。
c．有權(quán)參與影響護(hù)理的政策決策。
d.對(duì)病人不可質(zhì)疑的護(hù)理權(quán)利。
10．非語(yǔ)言的`溝通技巧不包括。
a.適時(shí)的沉默b.儀表儀態(tài)。
c．眼神的使用d.合理的距離。
11．與易激動(dòng)的患者溝通的關(guān)鍵是。
a.要抱有深切的同情感。
b.聽(tīng)之任之，直至其平靜下來(lái)。
c．適時(shí)保持沉默，認(rèn)真傾聽(tīng)、合理必要的解釋。
d.據(jù)理力爭(zhēng)。
12．醫(yī)學(xué)和護(hù)理實(shí)踐中對(duì)尊重原則最直接的體現(xiàn)是。
a.尊重患者身份b.尊重患者人格。
c．尊重患者的家屬d.尊重患者的“知情同意”權(quán)。
13．護(hù)理倫理學(xué)中運(yùn)用“平等與公正原則”的基本事實(shí)前提是。
a.衛(wèi)生資源的稀缺性b.醫(yī)護(hù)人員的道德良心。
c．患者享有平等公正的醫(yī)療權(quán)利d.醫(yī)患雙方權(quán)利和義務(wù)的對(duì)等。
14．臨床護(hù)理的基本工作是。
a.基礎(chǔ)護(hù)理b.專(zhuān)科護(hù)理。
c．整體護(hù)理d.心理護(hù)理。
15．根據(jù)各科室診治工作的特點(diǎn)和患者的特殊需求展開(kāi)的護(hù)理工作是。
a.生活護(hù)理b.心理護(hù)理。
c．專(zhuān)科護(hù)理d.整體護(hù)理。
16．術(shù)中病人的護(hù)理道德要求，下列說(shuō)法正確的是。
a.保持肅靜，關(guān)懷病人b.嚴(yán)格交接，及時(shí)告知。
c．嚴(yán)密監(jiān)護(hù)，防范意外d.勤于護(hù)理，減輕痛苦。
17．老年病人最突出的身體特點(diǎn)是。
a.發(fā)病部分較隱私b.機(jī)體各器官及系統(tǒng)衰老。
c．感知覺(jué)減退d.記憶力和智力下降。
18．下述哪種病人出現(xiàn)的共同心理特征是極度的恐懼、悲哀和絕望？
a.精神病人b.惡性腫瘤病人。
c．icu病房病人d.臨終病人。
19．在護(hù)理科研中首先考慮的是。
a.實(shí)驗(yàn)執(zhí)行者的利益b.科學(xué)的利益。
c．社會(huì)的利益d.受試者的健康和利益。
20．護(hù)理道德修養(yǎng)的主體是。
a.病人b.護(hù)士。
c．醫(yī)生d.社區(qū)群眾。
二、多項(xiàng)選擇題（本大題共5小題，每小題2分，共10分）。
在每小題列出的五個(gè)備選項(xiàng)中至少有兩個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其選出并將“答題紙”的相應(yīng)代碼涂黑。錯(cuò)涂、多涂、少涂或未涂均無(wú)分。
21．護(hù)理學(xué)的根本職責(zé)是。
a.促進(jìn)健康b.預(yù)防疾病。
c．恢復(fù)健康d.減輕痛苦。
e.治療疾病。
22．沉默是語(yǔ)言溝通的一種特殊形式，一般在下列哪種情況不適用？
a.患者由于遭受打擊悲傷哭泣時(shí)。
b.患者情緒激動(dòng)，語(yǔ)言過(guò)激時(shí)。
c．護(hù)患雙方在爭(zhēng)吵時(shí)。
d.患者自我意識(shí)到自身的偏頗或不當(dāng)時(shí)。
e.護(hù)患雙方在無(wú)話可說(shuō)時(shí)。
23．知情同意的具體內(nèi)容包括以下哪些要素？
a.使患者或受試者充分知情。
b.讓患者或受試者理解信息。
c．要求患者有充分的理解能力。
d.要求患者或受試者在做決定時(shí)具有自主決定的自由，不能受不正當(dāng)?shù)南拗啤?BR> e.不能由法定代理人代為行使知情同意權(quán)。
24．兒科護(hù)理工作難度大壓力大主要表現(xiàn)在。
a.患兒大多數(shù)為獨(dú)生子女，家庭重視程度高。
b.部分患兒任性、不合作、不尊重他人，遵醫(yī)行為差。
c．?huà)胗變赫Z(yǔ)言表達(dá)能力和理解能力有限。
d.患兒的耐受力、適應(yīng)能力和配合性較差。
e.發(fā)病率高、并發(fā)癥多。
25．護(hù)理道德評(píng)價(jià)的方式有。
a.社會(huì)輿論b.傳統(tǒng)習(xí)俗。
c．內(nèi)心信念d.克己自訟。
e.慎獨(dú)苦思。
非選擇題部分。
注意事項(xiàng)：
用黑色字跡的簽字筆或鋼筆將答案寫(xiě)在答題紙上，不能答在試題卷上。
三、填空題（本大題共20小題，每小題1分，共20分）。
26．倫理學(xué)的研究對(duì)象是______。
27．護(hù)理的學(xué)科屬性表現(xiàn)為科學(xué)、藝術(shù)和_______。
28．護(hù)患關(guān)系主要包括技術(shù)關(guān)系和______。
29．護(hù)患非技術(shù)關(guān)系中的基礎(chǔ)要素是______。
30．護(hù)理道德情感的內(nèi)容主要有同情心、責(zé)任心和______。
31．護(hù)理倫理的保密包括為病人保密和______。
32．交談時(shí)，采取社交注視，即對(duì)方的雙眼與嘴唇之間的______。
33．義務(wù)主要包括法律義務(wù)和______。
34．患者做出真正同意與合理選擇的基礎(chǔ)是______。
35．護(hù)患接觸的首要一步就是給對(duì)方良好的______。
36．護(hù)患溝通的主體包括病人及家屬和______。
37．護(hù)理倫理學(xué)中的尊重主要是指對(duì)患者的______。
38．護(hù)理工作方式常規(guī)上一般分為專(zhuān)科護(hù)理和______。
39．術(shù)中護(hù)理人員配合要求護(hù)士熟知手術(shù)的步驟和護(hù)理配合的要求，并做到操作準(zhǔn)確、觀察及時(shí)、核對(duì)無(wú)誤、配合默契、______。
40．做好icu護(hù)理工作的基礎(chǔ)是護(hù)士素質(zhì)和______。
41．腫瘤護(hù)理工作的關(guān)鍵是______。
42．現(xiàn)行以人為受試者的醫(yī)學(xué)科研的國(guó)際倫理文獻(xiàn)是______。
43．護(hù)理道德教育的方法有榜樣法、言傳和______。
44．護(hù)理道德評(píng)價(jià)的要素分別是評(píng)價(jià)主體、對(duì)象、標(biāo)準(zhǔn)和______。
45．精神疾病患者與軀體疾病患者不同，其最大的特點(diǎn)是人格障礙或缺乏自知力和______。
四、名詞解釋題（本大題共5小題，每小題3分，共15分）。
46．護(hù)理道德。
47．護(hù)理倫理基本原則。
48．護(hù)理道德義務(wù)。
49．護(hù)患信托關(guān)系。
50．護(hù)理道德教育。
五、簡(jiǎn)答題（本大題共5小題，每小題4分，共20分）。
51．護(hù)士角色轉(zhuǎn)變有哪些主要表現(xiàn)？
52．簡(jiǎn)述護(hù)患關(guān)系的性質(zhì)。
53．簡(jiǎn)述臨終病人護(hù)理的道德要求。
54．簡(jiǎn)述術(shù)后病人的護(hù)理道德要求。
55．簡(jiǎn)述護(hù)理道德評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)。
六、論述題（本大題共1小題，15分）。
56．試論實(shí)用護(hù)理道德規(guī)范的主要要求。
幼兒園組織與管理讀后感篇十一
學(xué)習(xí)幼兒班級(jí)管理方法，這本書(shū)是唐淑、虞永平主編的《幼兒園班級(jí)管理》，它里面主要分為三大塊：幼兒園小班管理、幼兒園中班管理和幼兒園大班管理，我主要簡(jiǎn)單談?wù)劥蟀嗟墓芾矸椒?，從理論出發(fā)，結(jié)合我對(duì)于大班的管理，理論上講肯定有其自己獨(dú)特的風(fēng)格，例如大班幼兒的身體發(fā)展特點(diǎn)與心理發(fā)展特點(diǎn)，都決定著要采取不同的管理措施，老師要通過(guò)平時(shí)與幼兒的交流以及觀察，做好對(duì)每一位幼兒的不同階段的不同發(fā)展變化情況記錄，給幼兒提供一個(gè)良好的發(fā)展空間，給他們以正確的引導(dǎo)。例如對(duì)于培養(yǎng)他們的集體意識(shí)，我們就要開(kāi)展多種形式的競(jìng)爭(zhēng)性活動(dòng)、建立班級(jí)集體規(guī)則等。他們有了一定的人際交往能力。他們會(huì)用禮貌的語(yǔ)言向人請(qǐng)教、見(jiàn)面招呼、告別，他們學(xué)著耐心的聽(tīng)完別人對(duì)自己的意見(jiàn)，學(xué)會(huì)說(shuō)服別人，他們慢慢學(xué)會(huì)了與人商量，會(huì)在同伴之間說(shuō)出自己想說(shuō)的話，共同決定大家要做的事情，他們也學(xué)會(huì)用恰當(dāng)?shù)姆绞较蚶蠋煴磉_(dá)自己的需要和想法等。
這本書(shū)對(duì)于大班階段培養(yǎng)，規(guī)定了明確的目標(biāo)。對(duì)社會(huì)、數(shù)學(xué)、科學(xué)、音樂(lè)、滅鼠、健康、語(yǔ)言這幾方面的內(nèi)容進(jìn)行了詳細(xì)的闡述。我們?cè)谥贫ń逃?jì)劃的時(shí)候，有以下問(wèn)題需要注意：
1、計(jì)劃要有明確的指導(dǎo)思想。
2、計(jì)劃的制定必須基于對(duì)幼兒的了解，要求既不能過(guò)高，也不能偏低。
3、計(jì)劃要層層落實(shí)。
4、計(jì)劃不僅面向全體幼兒，又要針對(duì)個(gè)體差異。
5、重視游戲、體育等薄弱環(huán)節(jié)的計(jì)劃制定。
我覺(jué)的這本書(shū)中談到的理論知識(shí)，對(duì)我?guī)椭艽?，具體操作中碰到問(wèn)題，首先反映這是幼兒的正常心理行為發(fā)展，不會(huì)因?yàn)樗墓粜袨槎鴳土P他，應(yīng)進(jìn)行正確的語(yǔ)言行為指導(dǎo)，多和幼兒交流，行為的形成轉(zhuǎn)變需要一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程。
作為教師，要正確地引導(dǎo)幼兒，書(shū)中介紹了幾點(diǎn)，比較籠統(tǒng)的。
1、樹(shù)立正確的教育觀。
2、創(chuàng)設(shè)良好的教育環(huán)境。
3、教給必要的社會(huì)行為技能。
希望我們的老師和我一起多讀書(shū)，多體會(huì)，美好的東西就在我們身邊。
幼兒園組織與管理讀后感篇十二
一、單項(xiàng)選擇題(本大題共30小題，每小題1分，共30分)。
在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫(xiě)在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均無(wú)分。
1.被美國(guó)心理學(xué)界公認(rèn)為工業(yè)社會(huì)心理學(xué)創(chuàng)始人的是【】。
a.梅奧b.勒溫。
c.閔斯脫博格d.馬斯洛。
2.管理的核心是【】。
a.人b.事。
c.任務(wù)d.目標(biāo)。
3.“團(tuán)體力學(xué)理論”的創(chuàng)立者是【】。
a.麥格雷戈b.勒溫。
c.巴納德d.德魯克。
4.認(rèn)為人的一切行為都是為了最大限度地滿足自己的私利的人性假設(shè)理論是【】。
a.“經(jīng)濟(jì)人”假設(shè)b.“社會(huì)人”假設(shè)。
c.“自我實(shí)現(xiàn)人”假設(shè)d.“復(fù)雜人”假設(shè)。
a.特質(zhì)論b.社會(huì)學(xué)習(xí)論。
c.個(gè)性類(lèi)型論d.心理分析論。
6.個(gè)人完成某種活動(dòng)所必須具備的心理特征是【】。
a.氣質(zhì)b.性格。
c.能力d.人格。
7.對(duì)人的知覺(jué)與對(duì)物的知覺(jué)的區(qū)別的根本點(diǎn)是【】。
a.對(duì)人的知覺(jué)主要停留在被知覺(jué)者的身體姿態(tài)。
b.對(duì)人的知覺(jué)主要停留在被知覺(jué)者的面部表情。
c.對(duì)人的知覺(jué)主要停留在被知覺(jué)者的外部行為。
d.對(duì)人的知覺(jué)賦予了更多的社會(huì)意義。
8.一個(gè)人通過(guò)對(duì)自己行為的觀察而對(duì)自己心理活動(dòng)狀態(tài)的認(rèn)識(shí)是【】。
a.自我管理b.社會(huì)知覺(jué)。
c.自我意識(shí)d.自我知覺(jué)。
9.主體對(duì)某特定對(duì)象進(jìn)行認(rèn)知、評(píng)價(jià)并作出價(jià)值判斷所形成的心理傾向是【】。
a.興趣愛(ài)好b.價(jià)值觀。
c.態(tài)度d.人生觀。
10.心理學(xué)家勒溫認(rèn)為改變態(tài)度的方法，離不開(kāi)的是【】。
a.學(xué)習(xí)b.群體的規(guī)范和價(jià)值。
c.溝通d.一個(gè)人持有兩個(gè)彼此互相矛盾的認(rèn)知。
11.提出著名的雙因素理論的是【】。
a.沙赫特b.麥克利蘭。
c.赫茨伯格d.羅賓斯。
12.認(rèn)為可以通過(guò)控制外部刺激達(dá)到調(diào)節(jié)人的行為之目的的激勵(lì)理論是【】。
a.期望理論b.強(qiáng)化理論。
c.公平理論d.挫折理論。
13.作為群體的一個(gè)顯著標(biāo)志，就是群體內(nèi)的成員應(yīng)具有【】。
a.共同的信念和群體意識(shí)b.相同或相似的群體規(guī)范。
c.相似的外部群體行為表現(xiàn)d.共同的行為習(xí)慣和認(rèn)知。
14.研究新產(chǎn)品開(kāi)發(fā)或售后服務(wù)的小組是【】。
a.長(zhǎng)久性正式群體b.暫時(shí)性正式群體。
c.長(zhǎng)久性非正式群體d.暫時(shí)性非正式群體。
a.從眾b.順從c.盲從d.個(gè)性。
a.降低b.提高。
c.不明顯d.顯著降低。
17.在溝通的過(guò)程中，把信息源的想法、意圖轉(zhuǎn)換成媒體易于傳送的信息是【】。
a.通道b.解碼。
c.反饋d.編碼。
18.美國(guó)的組織行為學(xué)家戴爾通過(guò)實(shí)驗(yàn)比較研究，認(rèn)為效果最好的溝通方式是【】。
a.口頭與書(shū)面溝通的混合方式b.口頭溝通的方式。
c.書(shū)面溝通的方式d.書(shū)面直接溝通的方式。
a.心理因素引起的障礙b.知覺(jué)的選擇性障礙。
c.語(yǔ)義上的障礙d.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)水平的限制。
20.經(jīng)濟(jì)、政治、法律、倫理等人際關(guān)系是【】。
a.正式的社會(huì)性人際關(guān)系b.自然性人際關(guān)系。
c.正式的人際關(guān)系d.社會(huì)性人際關(guān)系。
21.“同聲相應(yīng)，同氣相投”反映的人際關(guān)系的基本規(guī)律是【】。
a.互需互酬規(guī)律b.吸引接近規(guī)律。
c.趨同離異規(guī)律d.交互中和規(guī)律。
a.決策能力b.用人能力。
c.組織能力d.社交能力。
a.權(quán)變理論b.行為理論。
c.品質(zhì)理論d.生命周期論。
24.主要特征為領(lǐng)導(dǎo)者大權(quán)獨(dú)攬，小權(quán)分散的領(lǐng)導(dǎo)決策方式是【】。
a.參與式的領(lǐng)導(dǎo)決策b.集權(quán)式的領(lǐng)導(dǎo)決策。
c.放權(quán)式的領(lǐng)導(dǎo)決策d.綜合性的領(lǐng)導(dǎo)決策。
25.近年來(lái)的目標(biāo)管理的中心是【】。
a.中期規(guī)劃或戰(zhàn)術(shù)規(guī)劃b.中期規(guī)劃或戰(zhàn)略規(guī)劃。
c.長(zhǎng)期規(guī)劃或戰(zhàn)略規(guī)劃d.短期規(guī)劃或戰(zhàn)術(shù)規(guī)劃。
26.組織管理精神世界中最核心、最本質(zhì)的東西是【】。
a.組織文化b.組織形象。
c.組織目標(biāo)d.組織規(guī)范。
27.組織精神、組織價(jià)值觀，乃至整個(gè)組織文化的核心是【】。
a.重視資源的有效合理使用b.重視人的主觀能動(dòng)性。
c.重視信息的搜集、分析和處理d.重視技術(shù)的改革和發(fā)展。
a.印象性偏差b.首因偏差。
c.暗示性偏差d.暈輪效應(yīng)偏差。
29.組織發(fā)展的目的是【】。
a.調(diào)整管理結(jié)構(gòu)b.增強(qiáng)組織的凝聚力。
c.增加組織的發(fā)展?jié)摿.提高組織的效能。
30.勒溫特別重視組織變革過(guò)程中的【】。
a.人的心理機(jī)制b.制定組織變革的措施。
c.組織成員的行為模式d.組織內(nèi)部的協(xié)作效率。
二、多項(xiàng)選擇題(本大題共5小題，每小題2分，共10分)。
在每小題列出的五個(gè)備選項(xiàng)中至少有兩個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫(xiě)在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選、少選或未選均無(wú)分。
31.影響個(gè)性形成的因素有【】。
a.教育因素b.家庭因素。
c.文化傳統(tǒng)因素d.階級(jí)和階層因素。
e.先天遺傳因素。
32.目標(biāo)理論認(rèn)為對(duì)目標(biāo)的合適程度加以分析的標(biāo)準(zhǔn)或角度有【】。
a.目標(biāo)的具體性b.目標(biāo)的難易性。
c.目標(biāo)的可接受性d.目標(biāo)的系統(tǒng)性。
e.目標(biāo)的激勵(lì)性。
33.影響人際關(guān)系的因素除了有相似性和一致性、距離的遠(yuǎn)近、交往的頻率之外，還有。
幼兒園組織與管理讀后感篇十三
1．教師應(yīng)按照《幼兒園教育綱要》要求，每學(xué)期制定工作計(jì)劃(班級(jí)計(jì)劃、學(xué)科計(jì)劃)。
2．教師值班時(shí)光必須使用普通話，進(jìn)班之前做好各種準(zhǔn)備(玩具、教具和其它用具)。
3．觀摩公開(kāi)課活動(dòng)及其他教學(xué)恬動(dòng)均要有計(jì)劃、有總結(jié)。
4．按時(shí)打掃衛(wèi)生、堅(jiān)持桌面、地面整潔。
5．獨(dú)立完成備課任務(wù)，備課本要書(shū)寫(xiě)認(rèn)真，字跡清楚。
6．按課程表上課，組織游戲。
7．以鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)，正面教育為主，不體罰或變相體罰學(xué)生。
8．午睡時(shí)不睡覺(jué)、不離崗、不談笑打鬧，高聲喊叫，不出現(xiàn)有損教師形象的言行。
9．要精力集中，注意幼兒精神，對(duì)幼兒細(xì)致而寬松，隨時(shí)了解幼兒，如有不正常情景，隨時(shí)處理。
10．利用接送幼兒時(shí)光，向家長(zhǎng)做好宣傳，適當(dāng)說(shuō)明幼兒一天在校生活、學(xué)習(xí)的情景。
11．要堅(jiān)持儀容儀表整潔、精神，不串班，不聊天，不使用幼兒任何物品。
幼兒園組織與管理讀后感篇十四
一、設(shè)立更衣、洗手消毒專(zhuān)用間。
二、設(shè)立與售餐數(shù)量相適應(yīng)的盛放待。
四、銷(xiāo)售熟食要用專(zhuān)用器具，嚴(yán)禁用手抓。
五、不售變質(zhì)、變味食品。
六、售飯菜窗口要能夠開(kāi)合，嚴(yán)禁開(kāi)放式。
七、要設(shè)置與配餐間相適應(yīng)的紫外線消毒燈，定時(shí)開(kāi)燈消毒。
八、售飯人員要穿戴整潔衛(wèi)生衣帽、口罩，保持個(gè)人衛(wèi)生，操作前洗手消毒。
幼兒園組織與管理讀后感篇十五
如何順應(yīng)時(shí)代的變化，不斷推進(jìn)幼兒園改革與創(chuàng)新，是關(guān)系到幼兒園生存與發(fā)展的重要問(wèn)題。主動(dòng)學(xué)習(xí)并借鑒國(guó)內(nèi)外先進(jìn)的管理理論和方法，能幫助我們更新理論知識(shí)，拓寬研究視野，正確把握當(dāng)前幼兒園管理改革工作的重心。美國(guó)麻省理工學(xué)院彼得·圣吉博士于1990年在《第五項(xiàng)修煉：學(xué)習(xí)型組織的藝術(shù)與實(shí)務(wù)》一書(shū)中提出了“學(xué)習(xí)型組織”理念，其作為當(dāng)今最前沿的管理理論，已在各個(gè)領(lǐng)域得到了實(shí)踐驗(yàn)證。學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)型組織建立的核心，該理論倡導(dǎo)在工作中學(xué)習(xí)，把工作過(guò)程當(dāng)成學(xué)習(xí)過(guò)程；同時(shí)倡導(dǎo)以組織中的團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)、共享信息資源為基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)和工作相結(jié)合，把學(xué)習(xí)和工作同等對(duì)待。學(xué)習(xí)型組織的核心目標(biāo)是提高組織的核心競(jìng)爭(zhēng)力，而提高核心競(jìng)爭(zhēng)力的唯一持久競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)就是學(xué)習(xí)力。
要建立學(xué)習(xí)型幼兒園組織，首先必須建立學(xué)習(xí)型行政團(tuán)隊(duì)。作為關(guān)乎幼兒園發(fā)展的領(lǐng)導(dǎo)組織——幼兒園行政團(tuán)隊(duì)，必須要以學(xué)習(xí)型組織理念為指導(dǎo)，通過(guò)不斷修煉來(lái)探究團(tuán)隊(duì)管理策略，促進(jìn)幼兒園的可持續(xù)發(fā)展。
一、激發(fā)渴望，建立共同愿景。
共同愿景是人們內(nèi)心的愿力，一種由深刻難忘的影響力所產(chǎn)生的愿力。當(dāng)愿景成為大家的共同愿景時(shí)，就具有極強(qiáng)的凝聚力，能夠激發(fā)成員的渴望和抱負(fù)，充滿正能量。共同愿景是從組織中的個(gè)人愿景中濃縮和提煉出來(lái)的，所以要建立共同愿景，首先要激勵(lì)個(gè)人愿景。幼兒園每一位教師在入職前都要結(jié)合工作實(shí)際，制訂個(gè)人職業(yè)規(guī)劃，形成崇高而美好的個(gè)人愿景。在這一過(guò)程中，分享個(gè)人愿景是關(guān)鍵，幼兒園可以開(kāi)展“我的理想”演講比賽，或開(kāi)展“個(gè)人職業(yè)規(guī)劃分享會(huì)”活動(dòng)。管理者在分享個(gè)人愿景時(shí)，可以將自己的治園理念、幼兒園的定位及發(fā)展思路與大家分享，讓大家明白幼兒園的工作目標(biāo)和工作計(jì)劃，引起大家的認(rèn)同和共鳴，進(jìn)而產(chǎn)生歸屬感，形成共同愿景。
幼兒園在培訓(xùn)行政人員時(shí)，可以圍繞“我心中的幼兒園是怎樣的”專(zhuān)題進(jìn)行研討，使行政人員認(rèn)識(shí)到，組織愿景和個(gè)人愿景是一致的，幫助大家在集體利益和個(gè)人利益上找到最佳結(jié)合點(diǎn)，在實(shí)現(xiàn)集體愿景中追求個(gè)人愿景，系統(tǒng)地將個(gè)人愿景融入組織愿景中。
二、做出承諾，改善心智模式。
心智模式固存在人們的腦海中，直接影響著人們看待世界、處理事情的方式，有著根深蒂固的慣性力量。俗話說(shuō)：“江山易改，稟性難移?！毙闹悄Ｊ诫m不同稟性，但亦有著根深蒂固的作用。所以，作為幼兒園的行政管理人員，必須意識(shí)到心智模式的巨大作用，不斷改善心智模式，保留心智模式中的科學(xué)部分，完善不科學(xué)部分，減少心智模式帶來(lái)的負(fù)面影響，做到趨利避害，進(jìn)而促使整個(gè)管理團(tuán)隊(duì)不斷創(chuàng)新。
改善幼兒園行政人員的心智模式從反思實(shí)踐開(kāi)始。反思實(shí)踐使我們直接與潛意識(shí)進(jìn)行對(duì)話，使我們的心智模式逐漸浮現(xiàn)出來(lái)，以進(jìn)行觀察和審視。反思實(shí)踐是心智模式修煉的精髓。學(xué)習(xí)型組織理論中的學(xué)習(xí)，是倡導(dǎo)在實(shí)踐中反思，在反思中學(xué)習(xí)，做到工作與反思相結(jié)合。子曰：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！保ā墩撜Z(yǔ)·為政》）行政人員也要養(yǎng)成撰寫(xiě)教育反思的習(xí)慣，在工作中記錄、交流、反思教育經(jīng)驗(yàn)，并在此基礎(chǔ)上養(yǎng)成撰寫(xiě)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和論文的習(xí)慣，促使教育經(jīng)驗(yàn)向教育知識(shí)轉(zhuǎn)換，不斷改善心智模式，最終實(shí)現(xiàn)從經(jīng)驗(yàn)型管理者向?qū)＜倚凸芾碚咄懽儭?BR> 改善幼兒園行政人員的心智模式應(yīng)從思維訓(xùn)練開(kāi)始突破，學(xué)習(xí)運(yùn)用思維導(dǎo)圖進(jìn)行幼兒園管理是訓(xùn)練行政人員思維的捷徑。思維導(dǎo)圖又叫心智圖，是一種利用圖像和聯(lián)想進(jìn)行發(fā)射性思維的工具，也是表達(dá)發(fā)散性思維的有效圖形工具。幼兒園教師能寫(xiě)會(huì)畫(huà)，這正與思維導(dǎo)圖的圖文并重技巧相吻合。在工作時(shí)，幼兒園應(yīng)鼓勵(lì)行政人員將思維導(dǎo)圖的方法和技巧運(yùn)用到管理和教研活動(dòng)中，在提高管理效率的同時(shí)，改變行政人員的思維方式。為改善行政人員的心智模式，幼兒園還可以配備一些邏輯思維學(xué)習(xí)系列用書(shū)，組織大家定期分享學(xué)習(xí)，撰寫(xiě)讀書(shū)心得。通過(guò)同伴學(xué)習(xí)和個(gè)人學(xué)習(xí)與領(lǐng)悟的方式，讓抽象的邏輯思維被個(gè)體所意識(shí)，進(jìn)而改變個(gè)體思維模式。
另外，我們還要有勇于對(duì)真相做出承諾的勇氣。見(jiàn)證我們勇于對(duì)真相做出承諾的正是執(zhí)行力，而影響執(zhí)行力的重要因素有兩方面，一個(gè)是態(tài)度，另一個(gè)是能力。其中態(tài)度是關(guān)鍵，能力是基礎(chǔ)。對(duì)此，幼兒園行政人員可以組織學(xué)習(xí)《如何提高幼兒園行政團(tuán)隊(duì)的執(zhí)行力》，不斷改進(jìn)工作方法，在日常工作中加強(qiáng)溝通和時(shí)間管理，保證各項(xiàng)制度的落實(shí)和工作的高效開(kāi)展。幼兒園還可以組織開(kāi)展戶外教師團(tuán)隊(duì)拓展活動(dòng)，塑造陽(yáng)光心態(tài)，弘揚(yáng)團(tuán)隊(duì)正能量，提升團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力。
三、保持創(chuàng)造性張力，實(shí)現(xiàn)自我超越。
自我超越是學(xué)習(xí)型組織的重要基石，也是學(xué)習(xí)型組織的精神基礎(chǔ)。作為幼兒園管理者，要設(shè)計(jì)出鼓勵(lì)行政人員不斷成長(zhǎng)的職業(yè)生涯計(jì)劃，幫助行政人員學(xué)習(xí)梳理個(gè)人愿望，還要引領(lǐng)行政人員在學(xué)習(xí)過(guò)程中以真心向往的事情為起點(diǎn)，為自己的最高愿望而生活和工作。
自我超越水平高的人，非常了解自己需要改進(jìn)的地方。幼兒園應(yīng)為個(gè)人學(xué)習(xí)提供保障，例如，設(shè)立專(zhuān)門(mén)的圖書(shū)借閱室，按教師的發(fā)展需要配置各類(lèi)書(shū)籍，并建立激勵(lì)機(jī)制，鼓勵(lì)行政人員借閱研讀；成立文學(xué)社，鼓勵(lì)行政人員積極參加，并將其作為個(gè)人學(xué)習(xí)的場(chǎng)所，大家可以在一起組織文學(xué)作品鑒賞會(huì)，提高文學(xué)修養(yǎng)；組織讀書(shū)沙龍，分享學(xué)習(xí)心得；請(qǐng)專(zhuān)家指導(dǎo)寫(xiě)作，提高寫(xiě)作水平；每學(xué)期開(kāi)展公開(kāi)觀摩活動(dòng)，采取一課多研、同課異構(gòu)等形式，讓行政人員與新教師結(jié)隊(duì)成為“師徒”，在提高新教師教學(xué)能力的同時(shí)，讓行政人員獲得成就感，這也是傳遞隱性知識(shí)最重要的方法之一。
自我超越不是個(gè)人所擁有的某些能力，而是一個(gè)過(guò)程，是一項(xiàng)終身的修煉。自我超越的精義便是學(xué)習(xí)如何在生命中產(chǎn)生和延續(xù)創(chuàng)造性張力。創(chuàng)造性張力是指愿景和現(xiàn)實(shí)之間的差距，它是自我超越的核心原理。幼兒園管理者要利用愿景與現(xiàn)狀差距的力量，助力行政人員的愿景推動(dòng)。高度自我超越的人會(huì)永不停止學(xué)習(xí)。管理者要鼓勵(lì)行政人員通過(guò)學(xué)習(xí)，創(chuàng)造并保持這種創(chuàng)造性張力，實(shí)現(xiàn)自我超越，讓現(xiàn)實(shí)與愿景靠得更近。
四、沖破習(xí)慣性防衛(wèi)，促進(jìn)團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)。
團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)是協(xié)同校正的過(guò)程，是開(kāi)發(fā)團(tuán)隊(duì)能力的過(guò)程，這種能力會(huì)幫助團(tuán)隊(duì)成員取得真正想要的成果。一般幼兒園的行政例會(huì)都是總結(jié)本周工作情況，討論下周重點(diǎn)工作的事務(wù)性會(huì)議。為促進(jìn)行政團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)，幼兒園可以改變行政例會(huì)方式，即去行政化，由單純的處理事務(wù)性工作到學(xué)習(xí)和處理事務(wù)相結(jié)合。在行政例會(huì)上，行政人員輪流擔(dān)任學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)人，就某一好的文章或新的教育思想進(jìn)行學(xué)習(xí)分享，并闡明自己的觀點(diǎn)和體會(huì)，進(jìn)而提高行政人員的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和管理水平。事務(wù)性的工作處理則可以采取商討的形式，營(yíng)造民主開(kāi)放的氛圍，讓每個(gè)人都想說(shuō)、敢說(shuō)、有話說(shuō)，進(jìn)而尋找到最佳結(jié)合點(diǎn)，做出科學(xué)合理的決策。
為促進(jìn)行政團(tuán)隊(duì)的學(xué)習(xí)，達(dá)到協(xié)同校正的目標(biāo)，幼兒園必須要認(rèn)識(shí)到個(gè)人的習(xí)慣性防衛(wèi)。在行政例會(huì)上，幼兒園可以組織大家學(xué)習(xí)《九型人格與領(lǐng)導(dǎo)力》，讓行政人員了解各自的優(yōu)缺點(diǎn)，厘清管理要點(diǎn)，并對(duì)自身進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)測(cè)試，了解自身成長(zhǎng)的建議，用科學(xué)的方法增進(jìn)相互了解。
彼得·圣吉博士倡導(dǎo)，團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)的修煉包括深度會(huì)談和商討的實(shí)踐藝術(shù)，在這一過(guò)程中，還要勇于直面“習(xí)慣性防衛(wèi)”的存在。幼兒園內(nèi)的主題、區(qū)域、各學(xué)科教研小組、教師培訓(xùn)中心等組織在進(jìn)行學(xué)習(xí)研討時(shí)，可以采取深度會(huì)談的形式，自由表達(dá)自己的困惑，相互深度聆聽(tīng)，對(duì)質(zhì)疑和評(píng)論保持開(kāi)放和歡迎的姿態(tài)。由行政人員擔(dān)任小組長(zhǎng)，為深度會(huì)談提供保障。深度會(huì)談的最終目的不是消除自己的習(xí)慣性防衛(wèi)，而是研究在面對(duì)防衛(wèi)時(shí)所需采取的心態(tài)和處理方法，因?yàn)樾膽B(tài)和處理方式直接決定了整個(gè)行政團(tuán)隊(duì)的進(jìn)步和創(chuàng)新。
五、挑戰(zhàn)線性思考，進(jìn)行系統(tǒng)思考。
線性思考是目前主導(dǎo)決策的主要思考模式。作為幼兒園管理人員，在加強(qiáng)自身修煉的同時(shí)，必須將其他修煉融入一個(gè)條理清晰的理論和實(shí)踐體系中，防止其他修煉變?yōu)榉稚ⅹ?dú)立的花招，或最新流行的組織變革時(shí)尚。通過(guò)看清整體，合理分配部分，達(dá)到部分之和大于整體的最佳效果。我們?cè)谶M(jìn)行系統(tǒng)思考時(shí)會(huì)發(fā)現(xiàn)，復(fù)雜的模式背后竟有出人意料的簡(jiǎn)潔和優(yōu)美。
建設(shè)學(xué)習(xí)型組織的幼兒園行政團(tuán)隊(duì)，只有通過(guò)上述五項(xiàng)修煉才能實(shí)現(xiàn)，沒(méi)有捷徑可走。修煉是一個(gè)過(guò)程，需要我們窮盡一生的努力，不斷學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)得更快、更好的學(xué)習(xí)力，這樣的幼兒園行政管理團(tuán)隊(duì)才是最具競(jìng)爭(zhēng)力、奉獻(xiàn)精神和創(chuàng)新精神的最強(qiáng)團(tuán)隊(duì)，才有望實(shí)現(xiàn)建設(shè)學(xué)習(xí)型幼兒園的美好愿景。
幼兒園組織與管理讀后感篇十六
2.認(rèn)真貫徹落實(shí)國(guó)家有關(guān)學(xué)校安全工作的法律法規(guī)和上級(jí)對(duì)學(xué)校安全工作的部署。
3.全面負(fù)責(zé)幼兒園安全工作，建立健全組織機(jī)構(gòu)和防范體系，落實(shí)責(zé)任制，依法制定幼兒園各項(xiàng)安全管理制度和應(yīng)急預(yù)案。
4.建立安全工作獎(jiǎng)懲制度，把安全工作納入各部門(mén)、個(gè)人履職考核，與評(píng)優(yōu)推先和績(jī)效考核掛鉤，調(diào)動(dòng)全體教職工共同做好幼兒園安全工作的積極性。
5.組織召開(kāi)幼兒園安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組會(huì)議，分析研究幼兒園安全工作現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題，有針對(duì)性地制定幼兒園安全工作計(jì)劃。
6.及時(shí)制止和處理教職工侵犯學(xué)生權(quán)益和影響學(xué)生身心健康的行為。
7.加強(qiáng)與所屬鄉(xiāng)鎮(zhèn)、街道、社區(qū)、派出所、消防、衛(wèi)生、食品藥品監(jiān)管、城管等部門(mén)的聯(lián)系，取得他們的支持和配合，共同做好校園及周邊安全工作。
8.遇到突發(fā)事件立即組織安全領(lǐng)導(dǎo)小組啟動(dòng)應(yīng)急預(yù)案，并第一時(shí)間趕到現(xiàn)場(chǎng)指揮。
9.幼兒園安全職責(zé)所必需的其他行為。
2.協(xié)助園長(zhǎng)管好幼兒園安全工作，園長(zhǎng)不在園期間，履行園長(zhǎng)崗位安全職責(zé)。
3.通過(guò)黨建工作加強(qiáng)安全教育，提高黨員干部的安全責(zé)任意識(shí)，指導(dǎo)落實(shí)崗位安全職責(zé)。
4.關(guān)心教職工的生活和思想動(dòng)態(tài)，及時(shí)掌握校內(nèi)不穩(wěn)定因素，積極化解矛盾，維護(hù)校園安全穩(wěn)定。
1.在園長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)下，具體負(fù)責(zé)幼兒園安全工作，對(duì)幼兒園安全工作負(fù)直接領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任。
2.可代園長(zhǎng)組織召開(kāi)幼兒園安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組會(huì)議，傳達(dá)學(xué)習(xí)上級(jí)有關(guān)安全工作的文件，研究幼兒園安全工作存在的問(wèn)題和隱患，提出解決問(wèn)題的方法和整改意見(jiàn)，確保幼兒園安全。
3.根據(jù)上級(jí)要求，依據(jù)相關(guān)法律法規(guī)，不斷完善、建立健全幼兒園安全工作管理制度，組織制定各種突發(fā)事件應(yīng)急預(yù)案。
4.全面落實(shí)幼兒園安全工作責(zé)任制，層層簽訂幼兒園安全工作責(zé)任書(shū)，把幼兒園安全工作任務(wù)分解到各處室、部門(mén)和崗位，并負(fù)責(zé)檢查、督促落實(shí)。
5.指導(dǎo)幼兒園安全專(zhuān)職干部和各部門(mén)負(fù)責(zé)人開(kāi)展工作，定期不定期檢查各處室、部門(mén)、崗位的安全防范和隱患排查工作，并建立相關(guān)臺(tái)賬，在相關(guān)記錄表上簽字。
6.定期組織培訓(xùn)幼兒園安全保衛(wèi)干部和員工，強(qiáng)化安全責(zé)任意識(shí)，提高防范和應(yīng)對(duì)突發(fā)事件的能力，杜絕因思想麻痹或工作失誤造成的'安全責(zé)任事故。
7.加強(qiáng)師生安全教育和培訓(xùn)工作，定期組織開(kāi)展各類(lèi)宣傳和應(yīng)急演練活動(dòng)，提高師生安全意識(shí)和自護(hù)能力。
8.定期組織檢查幼兒園各部門(mén)的安全設(shè)施及器材，保證完好有效。
9.協(xié)助園長(zhǎng)加強(qiáng)與所屬鄉(xiāng)鎮(zhèn)、街道、社區(qū)、派出所、消防、衛(wèi)生、食品藥品監(jiān)管、城管等部門(mén)的聯(lián)系，積極開(kāi)展校園及周邊綜合治理工作。負(fù)責(zé)幼兒園食品安全與衛(wèi)生防疫工作；組織制定幼兒園食品、傳染病防控規(guī)章制度；負(fù)責(zé)督促職能部門(mén)落實(shí)食品安全管理與疾病防控措施。
10.建立健全幼兒園安全管理各類(lèi)臺(tái)賬和檔案制度，檢查指導(dǎo)幼兒園各類(lèi)安全資料的歸檔備案。
11.督促檢查放學(xué)前一分鐘、每周一節(jié)課、每月一次專(zhuān)題講座的安全教育。
1.督促全園教師嚴(yán)格落實(shí)教學(xué)常規(guī)。特別是認(rèn)真落實(shí)體育課、勞動(dòng)課、實(shí)驗(yàn)(訓(xùn))課等教學(xué)常規(guī)，防止學(xué)生意外傷害事故的發(fā)生。
2.對(duì)必須在校外進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng)要認(rèn)真審批，要有嚴(yán)密的安全措施，確保活動(dòng)安全進(jìn)行。
3.督促全園教師加強(qiáng)師德修養(yǎng)，關(guān)愛(ài)學(xué)生，不得體罰和變相體罰學(xué)生，切實(shí)減輕學(xué)生過(guò)重課業(yè)負(fù)擔(dān)。要采取切實(shí)可行的措施，杜絕因體罰和精神虐待造成對(duì)學(xué)生的傷害事件，確保學(xué)生身心健康發(fā)展。
4.督促指導(dǎo)教師把學(xué)生安全作為教育教學(xué)的第一要事，擺在首位，認(rèn)真落實(shí)各有關(guān)法規(guī)和上級(jí)文件對(duì)教育教學(xué)工作的安全規(guī)定，依法辦事，依法執(zhí)教。
5.完成上級(jí)交辦的其他安全工作任務(wù)。
1.制定幼兒園設(shè)施設(shè)備安全管理工作規(guī)章制度，做好幼兒園設(shè)備設(shè)施安全管理工作。
2.組織對(duì)幼兒園建筑物、設(shè)施設(shè)備的安全檢查，特別是消防安全檢查，及時(shí)消除安全隱患，杜絕安全事故。
3.負(fù)責(zé)自備水源和二次供水設(shè)施的安全管理，確保幼兒園飲用水安全。
4.加強(qiáng)幼兒園宿舍設(shè)施安全管理，確保師生宿舍安全。
5.督促有關(guān)人員做好防盜工作，維護(hù)幼兒園財(cái)產(chǎn)安全。
6.加強(qiáng)幼兒園的安全設(shè)施建設(shè)，確保校園安全。
7.完成上級(jí)交辦的其他安全工作任務(wù)。
2.定期召開(kāi)工會(huì)委員會(huì)會(huì)議，檢查各部門(mén)安全工作。
3.協(xié)助幼兒園摸查內(nèi)部人員的不穩(wěn)定因素，及時(shí)化解矛盾。
4.關(guān)心教職工的思想動(dòng)態(tài)和文化生活，幫助教職工解決生活中的困難和問(wèn)題。對(duì)發(fā)生重大事情的家庭應(yīng)及時(shí)慰問(wèn)并家訪。
5.完成領(lǐng)導(dǎo)小組交辦的其他安全工作。
1.會(huì)同有關(guān)處室負(fù)責(zé)幼兒園安全宣傳工作。
2.負(fù)責(zé)本部門(mén)安全工作。
3.負(fù)責(zé)幼兒園安全教育和演練活動(dòng)的講話、錄像等資料收集整理工作。
4.負(fù)責(zé)全園信息溝通、信息公開(kāi)、新聞發(fā)布及媒體采訪等事宜。
5.完成領(lǐng)導(dǎo)小組交辦的其他安全工作。
1.負(fù)責(zé)教務(wù)處所屬各組(室)的安全管理工作，落實(shí)部門(mén)安全責(zé)任和各項(xiàng)安全管理制度，制定部門(mén)安全工作計(jì)劃，并監(jiān)督、檢查、工作落實(shí)情況。
2.定期召開(kāi)部門(mén)安全工作會(huì)議。
3.做好各種教具配備、保存及使用的安全管理。
4.加強(qiáng)學(xué)生學(xué)籍信息的安全管理，建立信息保密制度。
5.做好教學(xué)活動(dòng)和考試安全預(yù)案及管理工作。
6.配合園長(zhǎng)積極穩(wěn)妥做好學(xué)校招生、畢業(yè)工作，正確執(zhí)行政。
策、有效化解矛盾，維護(hù)校園安全穩(wěn)定。
7.完成領(lǐng)導(dǎo)小組交辦的其他安全工作。
1.負(fù)責(zé)幼兒園總務(wù)后勤的安全管理工作，落實(shí)部門(mén)安全責(zé)任和各項(xiàng)安全管理制度，做好部門(mén)安全工作計(jì)劃，監(jiān)督、檢查工作落實(shí)情況。
2.定期召開(kāi)部門(mén)安全工作會(huì)議。
3.加強(qiáng)總務(wù)后勤人員的安全培訓(xùn)，提高各工種人員的安全意識(shí)和防范技能。
4.做好幼兒園建筑物和水、電、氣等設(shè)施設(shè)備的安全檢查和維護(hù)，根據(jù)保衛(wèi)主任的要求定期維護(hù)或更換消防器材和特種設(shè)備，并建立臺(tái)賬，及時(shí)做好相關(guān)記錄。
5.落實(shí)幼兒園食堂及食品安全管理制度與措施，嚴(yán)格執(zhí)行《食品安全法》等法律法規(guī)及《學(xué)校食堂與學(xué)生集體用餐衛(wèi)生管理規(guī)定》等政策文件，建立嚴(yán)格的食堂安全管理制度，自覺(jué)接受食品藥品監(jiān)督管理部門(mén)監(jiān)督。
6.負(fù)責(zé)幼兒園自備水源、二次供水設(shè)施的衛(wèi)生安全管理及相關(guān)措施落實(shí)。
7.組織相關(guān)人員按規(guī)定進(jìn)行安全培訓(xùn)和健康體檢；隨時(shí)與當(dāng)?shù)匦l(wèi)生、食品藥品監(jiān)管部門(mén)聯(lián)系，掌握本地區(qū)傳染病流行、食品安全與飲水衛(wèi)生等信息以及防控要求，采取切實(shí)措施，有效控制傳染病、食品中毒等突發(fā)公共衛(wèi)生事件在學(xué)校發(fā)生。
8.落實(shí)本部門(mén)不同工種安全責(zé)任。組織部門(mén)人員定期檢查負(fù)責(zé)范圍內(nèi)的安全。
9.完成領(lǐng)導(dǎo)小組交辦的其他安全工作。
1.教研組安全第一負(fù)責(zé)人，負(fù)責(zé)建立教研組日常安全管理制度，落實(shí)幼兒園各項(xiàng)安全管理要求。
2.定期召開(kāi)教研組安全工作會(huì)議，維護(hù)幼兒園教育教學(xué)安全。
3.制定實(shí)驗(yàn)室安全規(guī)章制度，督促實(shí)驗(yàn)員做好實(shí)驗(yàn)室的安全管理工作。
4.制定實(shí)驗(yàn)室突發(fā)事件應(yīng)急預(yù)案并組織演練。
5.監(jiān)督指導(dǎo)各學(xué)科教師在學(xué)科教學(xué)中滲透安全教育。
1.班級(jí)安全管理的第一責(zé)任人，對(duì)本班幼兒安全及教室內(nèi)的設(shè)施設(shè)備安全負(fù)責(zé)。
2.認(rèn)真落實(shí)幼兒園安全工作的各項(xiàng)要求，及時(shí)解決班級(jí)出現(xiàn)的安全問(wèn)題，排除安全隱患。
3.保證晨(午、晚)檢專(zhuān)時(shí)專(zhuān)用，仔細(xì)查看幼兒精神和身體狀態(tài)，認(rèn)真記錄，及時(shí)上報(bào)。
4.充分利用晨(午、晚)檢、班會(huì)等時(shí)間開(kāi)展幼兒安全教育。特別注意根據(jù)季節(jié)變化提醒幼兒預(yù)防疾病，防范各種可能發(fā)生的自然災(zāi)害和安全事故，提高幼兒安全防范意識(shí)和逃生自救技能。
5.嚴(yán)格執(zhí)行幼兒考勤和請(qǐng)銷(xiāo)假制度，做好幼兒考勤統(tǒng)計(jì)工作，及時(shí)了解未到園上課幼兒的情況，并及時(shí)與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，做好記錄。
6.認(rèn)真做好班級(jí)內(nèi)各種不安全因素的排查和登記工作，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)向年級(jí)組長(zhǎng)和園領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)。
7.對(duì)有特異體質(zhì)和心理異常的幼兒，應(yīng)在家長(zhǎng)的配合下及時(shí)做好記錄。在安排體育、勞動(dòng)、大型活動(dòng)等時(shí)予以照顧。
8.協(xié)助幼兒園與家長(zhǎng)簽訂安全協(xié)議書(shū)，并做好協(xié)議書(shū)回執(zhí)留存。通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)、家訪等形式開(kāi)展家長(zhǎng)安全教育，讓家長(zhǎng)切實(shí)擔(dān)負(fù)起監(jiān)護(hù)人職責(zé)，做好幼兒安全教育監(jiān)管工作，特別是保障幼兒校外安全。
9.組織班級(jí)集體活動(dòng)必須征得幼兒園領(lǐng)導(dǎo)同意并報(bào)上級(jí)教育行政部門(mén)批準(zhǔn)后方可進(jìn)行，做好安全預(yù)案和活動(dòng)前的安全教育工作。
10.發(fā)現(xiàn)幼兒在園出現(xiàn)身體不適或危險(xiǎn)情況時(shí)，要立即采取措施、組織搶救，并及時(shí)通知家長(zhǎng)、報(bào)告幼兒園。
11.開(kāi)展“放學(xué)前一分鐘安全教育”。結(jié)合實(shí)際提醒幼兒注意交通安全、防劫防騙、防各種傷害事故等安全事項(xiàng)。
12.認(rèn)真準(zhǔn)確采集幼兒及家庭相關(guān)信息。
13.完成領(lǐng)導(dǎo)小組交辦的其他安全工作。
1.明確并履行崗位安全職責(zé)，落實(shí)幼兒園安全工作的有關(guān)要求，做好安全防范工作。
2.將安全教育有機(jī)滲透到本學(xué)科教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)過(guò)程中。
3.課前清點(diǎn)學(xué)生人數(shù)，發(fā)現(xiàn)異常情況應(yīng)立即上報(bào)班主任，課堂上發(fā)現(xiàn)學(xué)生行為具有危險(xiǎn)性時(shí)應(yīng)及時(shí)制止、告誡、教育，并與班主任或?qū)W生家長(zhǎng)及時(shí)溝通。課間負(fù)責(zé)本樓層就近樓梯間、樓層的安全工作。
4.密切配合班主任開(kāi)展安全工作，及時(shí)將班內(nèi)的安全問(wèn)題向班主任反映，協(xié)助班主任對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育，妥善處理班級(jí)出現(xiàn)的安全問(wèn)題。
5.課堂教學(xué)中如遇突發(fā)事件或安全問(wèn)題，及時(shí)將學(xué)生有序疏散到安全地帶并作妥善處理，同時(shí)立即向分管領(lǐng)導(dǎo)或校長(zhǎng)匯報(bào)。
6.開(kāi)展“放學(xué)前一分鐘安全教育”。每天最后一節(jié)課下課前，結(jié)合實(shí)際提醒學(xué)生注意交通安全、防劫防騙、防各種傷害事故等安全事項(xiàng)。
7.完成領(lǐng)導(dǎo)小組交辦的其他安全工作。
1.掌握教學(xué)班學(xué)生特異體質(zhì)狀況，在體育教學(xué)中合理安排相關(guān)學(xué)生活動(dòng)，并做好記錄。
2.做好課前準(zhǔn)備，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，對(duì)場(chǎng)地、器材及教學(xué)環(huán)境進(jìn)行全面安全檢查，及時(shí)排除安全隱患。
3.結(jié)合體育項(xiàng)目特點(diǎn)，講解安全注意事項(xiàng)，帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)真做好準(zhǔn)備活動(dòng)，強(qiáng)化學(xué)生相互保護(hù)意識(shí)，提高學(xué)生自我保護(hù)能力。
4.遵循體育運(yùn)動(dòng)規(guī)律，嚴(yán)格按照體育教學(xué)要求上好每節(jié)課，不違規(guī)操作。特別是教學(xué)中，要做好“保護(hù)與幫助”的示范動(dòng)作，教會(huì)學(xué)生如何進(jìn)行“保護(hù)與幫助”。
6.掌握體育教學(xué)及體育課外活動(dòng)中發(fā)生傷害事故的處理方法及程序，制定學(xué)?！皩W(xué)生體育教學(xué)及體育課外活動(dòng)傷害事故(急病)應(yīng)急預(yù)案”，發(fā)生傷害事故時(shí)按程序進(jìn)行處理。
1.提高安全防范意識(shí)，增強(qiáng)責(zé)任心，確保幼兒園財(cái)務(wù)安全。
2.加強(qiáng)印章、空白支票的保管和使用安全?？瞻字迸c財(cái)務(wù)用章分開(kāi)存放，嚴(yán)格按照財(cái)務(wù)規(guī)定存放現(xiàn)金。
3.到銀行取送款時(shí)，大宗款項(xiàng)必須三人以上專(zhuān)車(chē)接送，少量款項(xiàng)須兩人以上接送。使用安全包，取送款人員必須做到人不離款、款不離身，確?，F(xiàn)金和人身安全。
4.確保幼兒園財(cái)務(wù)賬目、票據(jù)保存規(guī)范，避免因存放不當(dāng)受潮損壞。
5.做好財(cái)務(wù)室防火、防盜工作，做到人離門(mén)鎖。
6.下班時(shí)關(guān)好水電門(mén)窗，確認(rèn)無(wú)安全隱患后方可下班。
1.全面負(fù)責(zé)、統(tǒng)一管理幼兒園財(cái)產(chǎn)，建立臺(tái)賬確保所保管物品的安全。
2.管理好幼兒園倉(cāng)庫(kù)，建立倉(cāng)庫(kù)和財(cái)產(chǎn)管理制度。
3.加強(qiáng)倉(cāng)庫(kù)消防安全，嚴(yán)禁火種入庫(kù)，嚴(yán)禁庫(kù)內(nèi)吸煙和使用各種電熱器具，定期檢查更換庫(kù)房的消防器材。對(duì)存放物品要留出頂、燈、墻、柱、堆等防火間距。
4.倉(cāng)庫(kù)物品必須分類(lèi)、有序、限額存放。做好防火、防盜和防潮工作。
5.一旦發(fā)生意外事故，積極采取救護(hù)措施，及時(shí)報(bào)告有關(guān)部門(mén)并保護(hù)好現(xiàn)場(chǎng)。
6.每天下班前對(duì)倉(cāng)庫(kù)進(jìn)行安全檢查，并作記錄。下班時(shí)關(guān)好水電門(mén)窗，確認(rèn)無(wú)安全隱患后方可下班。
1.堅(jiān)持每天檢查體育運(yùn)動(dòng)器械、戶外運(yùn)動(dòng)器材和場(chǎng)地，并做記錄。發(fā)現(xiàn)安全問(wèn)題立即停用，并將問(wèn)題器械做封存警示，及時(shí)向有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)(部門(mén))報(bào)告并組織維修和處理，消除安全隱患。杜絕使用存在安全隱患的器材或器械。
2.教育幼兒愛(ài)護(hù)器材，指導(dǎo)幼兒安全使用、搬運(yùn)器材，要求幼兒發(fā)現(xiàn)器材安全問(wèn)題及時(shí)向老師報(bào)告。
3.堅(jiān)持體育器材領(lǐng)借制度，器材室所借出的器材須符合安全標(biāo)準(zhǔn)，并及時(shí)歸還、驗(yàn)收。
4.借出的運(yùn)動(dòng)器材不允許放置在無(wú)人看管的場(chǎng)所。
5.完成領(lǐng)導(dǎo)小組交辦的其他安全工作。
1.食堂食品安全第一負(fù)責(zé)人，在主管領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下具體負(fù)責(zé)幼兒園食品安全的全面工作。建立健全相應(yīng)管理檔案。
2.定期組織食堂從業(yè)人員參加食品安全培訓(xùn)。
3.定期組織食堂從業(yè)人員健康體檢，確保食堂所有從業(yè)人員持證上崗、安全上崗。
4.嚴(yán)格遵守幼兒園食堂從業(yè)人員健康管理和培訓(xùn)制度，從業(yè)人員每日晨檢制度，加工經(jīng)營(yíng)場(chǎng)所及設(shè)施設(shè)備清潔、消毒和維修保養(yǎng)制度，食品(原料)、食品添加劑、食品相關(guān)產(chǎn)品采購(gòu)索證索票制度、進(jìn)貨查驗(yàn)和臺(tái)賬記錄制度，食品貯存、加工、供應(yīng)管理制度，食品留樣制度；不采購(gòu)“三無(wú)”食品和腐爛變質(zhì)食品，確保采購(gòu)、加工、供應(yīng)、貯存等關(guān)鍵環(huán)節(jié)安全可控。
5.做好食堂防火、防潮、防塵、防鼠、防蟲(chóng)害各項(xiàng)工作，定期檢查維護(hù)食堂設(shè)備，要重點(diǎn)檢查燃?xì)?、灶具、油煙管道、鍋爐等重要設(shè)備，聘請(qǐng)專(zhuān)業(yè)人員定期清洗管道煙道，確保各項(xiàng)設(shè)施設(shè)備安全運(yùn)行。
6.不用的煤氣罐不得放在灶具旁，應(yīng)保管在安全地方。
7.每天嚴(yán)格檢查食堂、庫(kù)房、燃?xì)狻⑺?、設(shè)備安全，并作記錄。下班時(shí)關(guān)好水電門(mén)窗，確認(rèn)無(wú)安全隱患后方可下班。
8.完成領(lǐng)導(dǎo)小組交辦的其他安全工作。
1.幼兒園衛(wèi)生安全工作第一負(fù)責(zé)人，負(fù)責(zé)幼兒園的衛(wèi)生保健和疾病預(yù)防工作。
2.協(xié)助班主任做好衛(wèi)生保健工作。
3.建立各班學(xué)生健康檔案，為有特異體質(zhì)的學(xué)生單獨(dú)建檔。
4.負(fù)責(zé)幼兒園衛(wèi)生安全教育工作，積極開(kāi)展師生食品衛(wèi)生、疾病預(yù)防及急救常識(shí)的培訓(xùn)和教育。
5.負(fù)責(zé)每日查看各班晨檢記錄，發(fā)現(xiàn)異常，配合班主任及時(shí)通知家長(zhǎng)并督促幼兒或盡快將幼兒送正規(guī)醫(yī)院診治。
6.負(fù)責(zé)幼兒衛(wèi)生保健工作(組織幼兒體檢、預(yù)防接種、噴灑消毒、傳染病及近視眼、齲齒等幼兒常見(jiàn)病防控)，為師生提供必要的醫(yī)療服務(wù)，并做好治療登記。
7.負(fù)責(zé)幼兒傳染病疫情、食物中毒等突發(fā)公共衛(wèi)生事件信息上報(bào)工作。
8.制定幼兒園傳染病、食物中毒等突發(fā)公共衛(wèi)生事件應(yīng)急預(yù)案，發(fā)生突發(fā)事件，立即啟動(dòng)應(yīng)急預(yù)案，及時(shí)報(bào)告相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和部門(mén)，做好事故處理。
9.組織全校大掃除和衛(wèi)生檢查，做好衛(wèi)生評(píng)比和成績(jī)公布，督促全校師生做好公共衛(wèi)生工作。
10.定期檢查食堂各項(xiàng)安全衛(wèi)生制度落實(shí)情況，并建立檢查記錄臺(tái)賬。
11.做好衛(wèi)生室常用藥品采購(gòu)工作，保障供給。使用、維護(hù)和管理好幼兒園醫(yī)療器械并按有關(guān)規(guī)定做好器械消毒工作，建立消毒登記檔案，加強(qiáng)對(duì)廢棄物品的安全衛(wèi)生管理。幼兒園醫(yī)療器械必須專(zhuān)人使用，一律不得外借。
12.完成領(lǐng)導(dǎo)小組交辦的其他安全工作。
1.持證上崗，嚴(yán)格按照操作規(guī)程作業(yè)。
2.每天檢查配電室、校園照明、網(wǎng)絡(luò)、電話、廣播、供水等設(shè)施設(shè)備，確保水電安全及時(shí)供給和運(yùn)行。
3.協(xié)助宿舍管理人員檢查宿舍用電情況，嚴(yán)禁私接線路、安裝插座、使用自備大功率電器。
4.落實(shí)水電安全隱患排查制度。嚴(yán)防電路漏電、短路、電線老化、超負(fù)荷，消除水路跑、冒、漏等不安全因素，建立水電安全維護(hù)臺(tái)賬，發(fā)現(xiàn)隱患及時(shí)整改和報(bào)告。
5.完成領(lǐng)導(dǎo)小組交辦的其他安全工作。
1.執(zhí)行24小時(shí)值班制度，不得擅自離崗、空崗，按時(shí)交接班并做好交接記錄，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)報(bào)告。
2.嚴(yán)格落實(shí)校門(mén)開(kāi)閉制度，幼兒上課時(shí)間應(yīng)保持校門(mén)關(guān)閉。
3.嚴(yán)格執(zhí)行大門(mén)和出入人員管理制度，來(lái)訪人員需進(jìn)行嚴(yán)格驗(yàn)證，并依據(jù)幼兒園有關(guān)會(huì)客登記制度履行登記手續(xù)。嚴(yán)禁無(wú)關(guān)人員進(jìn)入校園。上班期間，教師必須持有負(fù)責(zé)考勤副園長(zhǎng)開(kāi)具的出門(mén)條，方可出校門(mén)。
4.發(fā)現(xiàn)可疑人、事、物或其他治安信息，及時(shí)向相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)或部門(mén)匯報(bào)。必要時(shí)，啟動(dòng)報(bào)警器或向110報(bào)警，并配合公安機(jī)關(guān)做好處置工作。
5.對(duì)出入人員和車(chē)輛所攜帶、裝運(yùn)的物品、物資進(jìn)行嚴(yán)格的檢驗(yàn)、核查，禁止私自將危險(xiǎn)或違禁物品帶入。嚴(yán)防幼兒園物資流失。
6.疏導(dǎo)出入車(chē)輛和行人，清理門(mén)衛(wèi)責(zé)任區(qū)內(nèi)的無(wú)關(guān)人員，保證進(jìn)出車(chē)輛暢通，人員出入有序無(wú)阻。
7.任何人不得在傳達(dá)室從事與該室工作無(wú)關(guān)的活動(dòng)，不得存放或代人存放貴重物品、現(xiàn)金和危險(xiǎn)品。
8.做好傳達(dá)室的消防安全工作，確保滅火器材的充足、完好和有效，定期檢查插頭、電線，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)報(bào)修。
9.妥善保管、定期檢查、熟練使用技防工具，在危急時(shí)刻充分發(fā)揮技防工具的作用，確保師生安全。
10.在崗期間不與無(wú)關(guān)人員聊天，不干私活，不飲酒。
11.完成領(lǐng)導(dǎo)小組交辦的其他安全工作。
1.熟悉值勤崗位區(qū)域內(nèi)的地形、地物，了解值勤崗位區(qū)域內(nèi)的消防設(shè)施分布和使用，掌握?qǐng)?bào)警方法。
2.掌握保安業(yè)務(wù)知識(shí)，熟悉幼兒園各項(xiàng)安全管理制度。
3.嚴(yán)守崗位職責(zé)和工作規(guī)程，愛(ài)護(hù)通訊器材和物防設(shè)備。維護(hù)值勤崗位區(qū)域內(nèi)的正常秩序、疏導(dǎo)交通。
4.及時(shí)發(fā)現(xiàn)值勤崗位區(qū)域的各類(lèi)安全隱患并上報(bào)。
5.果斷處理值勤中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)可疑人、事、物或其他治安信息，應(yīng)及時(shí)盤(pán)查或監(jiān)控，并上報(bào)相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)。必要時(shí)，啟動(dòng)報(bào)警器或向110報(bào)警。
6.制止師生各種不安全或易造成傷害的行為，發(fā)生違章或不服從管理者，應(yīng)婉言勸阻并妥善處理，不聽(tīng)勸阻的，及時(shí)上報(bào)相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)解決。
7.遇有火警或其他緊急情況，應(yīng)迅速撲救或采取有效措施保護(hù)現(xiàn)場(chǎng)，并及時(shí)上報(bào)相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)。
8.建立執(zhí)勤巡邏和交接班記錄臺(tái)賬，做好每日值勤問(wèn)題記錄和交接班記錄，要求清楚、準(zhǔn)確、屬實(shí)。
9.按時(shí)參加保安人員工作例會(huì)和相關(guān)業(yè)務(wù)培訓(xùn)，認(rèn)真聽(tīng)講并做好記錄。
10.工作中遇到疑難問(wèn)題，應(yīng)及時(shí)上報(bào)保衛(wèi)主任，不得擅作主張或隱瞞不報(bào)。
11.在不妨礙保安日常工作的前提下，協(xié)助其他部門(mén)做好服務(wù)工作。
12.按時(shí)完成上級(jí)交辦的其他安全工作。
1、熱愛(ài)本職工作，樹(shù)立一切為幼兒服務(wù)的思想，努力提高服務(wù)質(zhì)量，根據(jù)幼兒生理和年齡特點(diǎn)制作營(yíng)養(yǎng)豐富、易于消化適合幼兒的飯菜，促進(jìn)幼兒身體健康。
2、努力鉆研業(yè)務(wù)，提高烹調(diào)技術(shù)，做到色香味俱全，米飯軟硬適當(dāng)，花色品種多樣，促進(jìn)幼兒的食欲，保證營(yíng)養(yǎng)的質(zhì)量。
3、嚴(yán)格執(zhí)行營(yíng)養(yǎng)衛(wèi)生要求，把好食物驗(yàn)收關(guān)，青菜先洗后切，做到無(wú)沙、無(wú)塵、無(wú)雜質(zhì)，食具餐餐消毒，熟食加蓋，生熟分開(kāi)，凡已腐爛變質(zhì)食物不能給幼兒吃，嚴(yán)防食物中毒。
4、搞好廚房的清潔衛(wèi)生，保持廚房干凈、整潔，每天小掃，每周大掃，廚房用具要定期擦洗干凈五、注意個(gè)人衛(wèi)生，上班要戴好工作衣帽，上廁所或干臟活后要用肥皂把手洗干凈，定期進(jìn)行體格檢查。
5、落實(shí)食譜計(jì)劃，堅(jiān)持按時(shí)開(kāi)餐，做好食物保溫工作，做到公私分明，禁止多吃多占現(xiàn)象，團(tuán)結(jié)協(xié)作，不斷改進(jìn)服務(wù)態(tài)度。
6、做好安全工作，防火、防毒、防盜，不出事故。
1、熱愛(ài)本職工作，樹(shù)立一切為幼兒服務(wù)的思想，努力提高服務(wù)質(zhì)量。
2、洗碗工著裝整齊、干凈，做到四勤：勤洗澡、勤理發(fā)、勤剪指甲、勤更衣。
3、餐具消毒前應(yīng)當(dāng)洗凈，避免油垢影響消毒效果。
4、嚴(yán)格按規(guī)定及程序?qū)Σ途哌M(jìn)行消毒。餐具在放入消毒柜前要瀝干水，擺放餐具時(shí)按消毒常規(guī)要求，豎式擺放。
5、除清洗各班餐具衛(wèi)生外，還要按時(shí)擦洗消毒柜和各種清潔用具、各班放餐具桶內(nèi)壁、外側(cè)，及時(shí)清理洗涮槽內(nèi)的殘?jiān)畚?，保證洗碗池內(nèi)、外壁，各班放餐具桶內(nèi)壁、外側(cè)干凈不油膩；消毒柜內(nèi)外光潔、無(wú)塵、消毒柜內(nèi)無(wú)積水、無(wú)雜物、無(wú)油跡。
6、地面衛(wèi)生：保持任何時(shí)候地面無(wú)垃圾、干凈、無(wú)死角；下水道無(wú)雜物、無(wú)異味。
7、墻壁衛(wèi)生：保持洗碗間干凈明亮；窗戶內(nèi)外潔凈。
8、洗碗間內(nèi)物品擺放整齊有序。
幼兒園組織與管理讀后感篇十七
一、幼兒園工會(huì)是園內(nèi)教職員工自愿結(jié)成的群眾組織，是聯(lián)系園方與職工的橋梁與紐帶，是職工合法權(quán)益的代表者和維護(hù)者。
二、幼兒園工會(huì)必須遵守憲法和法律，支持改革開(kāi)放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)，依照中國(guó)工會(huì)章程獨(dú)立自主地開(kāi)展工作。
三、幼兒園工會(huì)在維護(hù)國(guó)家整體利益的同時(shí)，其主要職責(zé)是代表和維護(hù)職工的合法權(quán)益，組織和教育職工依法行使民主權(quán)利，參與幼兒園管理。
四、幼兒園工會(huì)組織職工努力完成本職工作，動(dòng)員職工積極參加社會(huì)主義精神文明建設(shè)，提高思想道德、技術(shù)業(yè)務(wù)和科學(xué)文化素質(zhì)，建設(shè)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的職工隊(duì)伍。
五、幼兒園工會(huì)要密切聯(lián)系職工，聽(tīng)取和反映職工的意見(jiàn)和要求，關(guān)心職工的生活，幫助職工解決困難，全心全意地為職工服務(wù)。
六、幼兒園工會(huì)方和用工方通過(guò)平等協(xié)商，協(xié)調(diào)勞動(dòng)關(guān)系，維護(hù)企業(yè)職工的勞動(dòng)權(quán)益。
七、幼兒園全體員工均有依法參加和組織工會(huì)的權(quán)利，并有退出工會(huì)的自由。
八、幼兒園在成立工會(huì)組織后，應(yīng)選舉工會(huì)主席一名，建立工會(huì)委員會(huì)，組織工會(huì)會(huì)員開(kāi)展活動(dòng)。如幼兒園終止舉辦，則幼兒園工會(huì)相應(yīng)撤銷(xiāo)。
九、幼兒園經(jīng)營(yíng)管理和發(fā)展的重大問(wèn)題應(yīng)當(dāng)聽(tīng)取工會(huì)的意見(jiàn)。
十、幼兒園召開(kāi)討論有關(guān)工資、福利、勞動(dòng)安全衛(wèi)生、社會(huì)保險(xiǎn)等涉及職工切身利益的會(huì)議，必須有工會(huì)代表參加。
十一、職工合法權(quán)益受到侵害的，工會(huì)應(yīng)當(dāng)支持職工依法提出申訴、申請(qǐng)仲裁、提起訴訟，并提供法律幫助。
十二、工會(huì)應(yīng)當(dāng)支持幼兒園領(lǐng)導(dǎo)依法進(jìn)行保教活動(dòng)，會(huì)同教職員工以主人翁態(tài)度對(duì)待勞動(dòng)，愛(ài)護(hù)幼兒園財(cái)產(chǎn)，組織職工開(kāi)展群眾性合理化建議、科研創(chuàng)新活動(dòng)，進(jìn)行業(yè)余文化技術(shù)學(xué)習(xí)和職工培訓(xùn)，組織職工開(kāi)展文娛、體育活動(dòng)。
幼兒園組織與管理讀后感篇十八
近年來(lái)，隨著全社會(huì)對(duì)幼兒教育的重視程度不斷提升，幼兒園在社會(huì)中的地位和影響力逐漸增強(qiáng)。作為一名老師，多年來(lái)我在幼兒園組織管理方面積累了一些經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。在這篇文章中，我將分享一些心得，以幫助其他幼兒園管理者更好地開(kāi)展教育工作。
首先，一個(gè)好的園長(zhǎng)是幼兒園組織管理的核心。幼兒園園長(zhǎng)應(yīng)具備良好的教育理念和敏銳的教育嗅覺(jué)，能夠?yàn)橛變簣@樹(shù)立正確的辦園方向。園長(zhǎng)應(yīng)該了解幼兒發(fā)展的規(guī)律和特點(diǎn)，具備對(duì)教職員工的激勵(lì)和管理能力。此外，一個(gè)好的園長(zhǎng)還應(yīng)該注重自身的專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)和素養(yǎng)提升，不斷追求進(jìn)步。通過(guò)園長(zhǎng)的正確領(lǐng)導(dǎo)和管理，整個(gè)幼兒園的組織管理將能夠得到良好的保障。
其次，幼兒園組織管理中重要的一個(gè)環(huán)節(jié)是對(duì)教職員工的培訓(xùn)和管理。幼兒園是一個(gè)需要教育專(zhuān)業(yè)知識(shí)和教育經(jīng)驗(yàn)的場(chǎng)所，因此，幼兒園的教職員工的培訓(xùn)是至關(guān)重要的。通過(guò)定期的培訓(xùn)課程，教職員工可以不斷提升自身的業(yè)務(wù)水平和教育理念。同時(shí)，應(yīng)該建立完善的教師管理制度，包括教師考核、激勵(lì)機(jī)制等，激勵(lì)教師們更好地付出和創(chuàng)新。只有保證教職員工的素質(zhì)和水平，才能為幼兒提供高質(zhì)量的教育。
再次，幼兒園組織管理中需要注重與家長(zhǎng)的良好溝通與合作。幼兒園是家庭教育與學(xué)校教育的重要協(xié)同環(huán)節(jié)，因此，園方和家長(zhǎng)之間的溝通交流至關(guān)重要。在日常工作中，幼兒園可以定期舉辦家長(zhǎng)會(huì)議和親子活動(dòng)，加強(qiáng)家園合作。此外，通過(guò)班級(jí)群和家長(zhǎng)信箱等方式，及時(shí)向家長(zhǎng)溝通幼兒園的工作和活動(dòng)情況，主動(dòng)征求家長(zhǎng)的意見(jiàn)和建議。通過(guò)與家長(zhǎng)的密切合作，幼兒園的組織管理將更加順暢和高效。
另外，幼兒園組織管理中還需要注重教育環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和管理。一個(gè)優(yōu)秀的教育環(huán)境可以極大地促進(jìn)幼兒的成長(zhǎng)和發(fā)展。因此，幼兒園應(yīng)該注重對(duì)教室、游戲區(qū)和戶外活動(dòng)場(chǎng)地等的布置和管理。例如，教室可以設(shè)計(jì)為多元化的功能區(qū)，有助于激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和想象力。同時(shí)，幼兒園應(yīng)該進(jìn)行定期的環(huán)境改善工作，保證教育環(huán)境的安全和舒適，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。
最后，幼兒園組織管理工作需要注重團(tuán)隊(duì)建設(shè)。一個(gè)團(tuán)結(jié)、和諧的教師團(tuán)隊(duì)是幼兒園組織管理的重要保障。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，幼兒園可以開(kāi)展團(tuán)隊(duì)建設(shè)活動(dòng)，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)的凝聚力和向心力。例如，組織教師團(tuán)隊(duì)進(jìn)行團(tuán)隊(duì)拓展訓(xùn)練，提高團(tuán)隊(duì)的協(xié)作能力和解決問(wèn)題的能力。此外，幼兒園還可以建立定期交流和分享經(jīng)驗(yàn)的機(jī)制，促進(jìn)教師之間的合作和學(xué)習(xí)。
綜上所述，幼兒園組織管理需要多方面的工作和努力。一個(gè)好的園長(zhǎng)、教職員工的培訓(xùn)與管理、與家長(zhǎng)的良好溝通與合作、教育環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和管理以及團(tuán)隊(duì)建設(shè)都是幼兒園組織管理的重點(diǎn)。通過(guò)不斷的探索和實(shí)踐，我相信幼兒園組織管理工作將能夠不斷提升，為孩子們的成長(zhǎng)和發(fā)展提供更好的保障。
幼兒園組織與管理讀后感篇十九
活動(dòng)目標(biāo)：
1、嘗試用橡皮泥造型并運(yùn)用秋天的農(nóng)作物果實(shí)采用多種方式有**規(guī)律地來(lái)裝飾瓶子，激發(fā)幼兒對(duì)制作活動(dòng)的興趣。
2、能合理利用周?chē)钪械膹U舊材料來(lái)美化生活，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
各種罐頭、飲料瓶，橡皮泥，黑豆、黃豆、綠豆、玉米、紅豆等。
活動(dòng)過(guò)程：
1、欣賞花瓶。談話：小朋友，你們見(jiàn)過(guò)花瓶嗎？花瓶是什么樣貌的？教師帶來(lái)了幾幅花瓶圖片我們一齊來(lái)欣賞一下。
2、我們也來(lái)做小小設(shè)計(jì)師來(lái)設(shè)計(jì)花瓶上的圖案。
出示圖片，幫忙幼兒歸納規(guī)律。
1)主題式的裝飾。
2)瓶口、瓶底對(duì)應(yīng)的裝飾。
3、觀察裝飾好的花瓶，激發(fā)制作渴望。
“它們是用什么材料裝飾的？運(yùn)用了上頭的哪種方法？”
4、出示課件，幼兒觀察制作過(guò)程，了解制作方法。
5、幼兒動(dòng)手嘗試制作。
1)鼓勵(lì)幼兒用多種材料進(jìn)行裝飾。
2)幫忙本事強(qiáng)的幼兒富有個(gè)性的創(chuàng)作。
6、共同布置花瓶展，相互欣賞、評(píng)價(jià)。
“你是用哪種方法來(lái)裝飾的？你喜歡哪個(gè)花瓶？為什么？”
幼兒園組織與管理讀后感篇二十
“木桶效應(yīng)”原本是一個(gè)經(jīng)濟(jì)學(xué)術(shù)語(yǔ)，說(shuō)對(duì)于一個(gè)沿口不齊的木桶來(lái)說(shuō)，它盛水的多少，不在于木桶上那塊最長(zhǎng)的木板，而在于木桶上最短的那塊木板。在班集體建設(shè)中，“木桶效應(yīng)”說(shuō)經(jīng)常被教育者引用，用來(lái)強(qiáng)調(diào)對(duì)班級(jí)薄弱環(huán)節(jié)的關(guān)注，強(qiáng)調(diào)孩子的全面發(fā)展。然而我對(duì)該理論在幼兒園班級(jí)治理中的適用性有所懷疑，原因有其三：
幼兒教育的對(duì)象是一群3－6歲的孩子，他們天真活潑、聰明可愛(ài)。而“木桶效應(yīng)”說(shuō)帶有工具色彩，從某種意義上講，把“木桶效應(yīng)”說(shuō)用于幼兒教育之中，似乎是把孩子作為容器，視孩子為工具，是對(duì)幼兒主體性的忽視。在傳統(tǒng)的幼兒園班級(jí)治理中，有些教師認(rèn)為孩子還小，什么都不懂，一味地進(jìn)行“填鴨式”教育和班級(jí)制度的強(qiáng)制執(zhí)行。而現(xiàn)在的班級(jí)治理，提倡的是民主治理，要尊重每一個(gè)孩子，人人都是班級(jí)小主人。同時(shí)，孩子的知識(shí)、能力也不是水，水放于桶中會(huì)有溢出效應(yīng)；而知識(shí)、能力是無(wú)形的，并不具有溢出效應(yīng)，一種知識(shí)、能力的短缺也不必然導(dǎo)致其他能力的不可增長(zhǎng)。
“木桶效應(yīng)”說(shuō)的關(guān)注焦點(diǎn)在于“補(bǔ)缺”，而不在于“拔高”。在幼兒教育中，我們?nèi)缬谩澳就靶?yīng)”說(shuō)來(lái)說(shuō)明幼兒全面發(fā)展的重要性，這無(wú)可厚非，但在幼兒教育實(shí)踐中，我們發(fā)現(xiàn)決定孩子發(fā)展的不應(yīng)是他最薄弱的部分，而應(yīng)是孩子最擅長(zhǎng)的部分。當(dāng)然，孩子假如是全面發(fā)展的，那是最好。倘若不是，教師也該明白人的智能是多元的，某一智能的欠缺并不一定成為追求其他方面成功的障礙。孩子智能的發(fā)展沒(méi)有高低之分，只有優(yōu)勢(shì)弱勢(shì)智能的差異，人的發(fā)展總是存在一些不平衡，教師應(yīng)該承認(rèn)并尊重這種不平衡。
在傳統(tǒng)的幼兒園班級(jí)治理中，教師的關(guān)注點(diǎn)更在于對(duì)孩子的“補(bǔ)短”，毫無(wú)疑問(wèn)，關(guān)注薄弱環(huán)節(jié)對(duì)孩子是有所幫助的，但這種關(guān)注往往伴隨著對(duì)其優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目投入的減少。這樣一來(lái)，可能孩子會(huì)是平衡發(fā)展，但各方面又都無(wú)所長(zhǎng)，實(shí)際上是一種“抑長(zhǎng)補(bǔ)短”，不利于孩子整體素質(zhì)的提高和個(gè)性化發(fā)展?，F(xiàn)在的班級(jí)治理中，教師意識(shí)到，孩子的全面發(fā)展只能是一種應(yīng)然狀態(tài)，而不是實(shí)然狀態(tài)，我們可以把他作為一種理想，而不是現(xiàn)實(shí)，教師應(yīng)該創(chuàng)造條件鼓勵(lì)孩子個(gè)性的發(fā)展。假如有一個(gè)孩子，他的各方面能力一般，尤其是計(jì)算極差，但是他的繪畫(huà)能力卻很強(qiáng)，按照傳統(tǒng)的做法是花費(fèi)大量精力去練習(xí)計(jì)算，可能他經(jīng)過(guò)努力，計(jì)算能力跟上了，但也有可能是他從此對(duì)計(jì)算失去了愛(ài)好，越來(lái)越討厭計(jì)算，而且對(duì)學(xué)習(xí)喪失了信心；然而，假如我們發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，培養(yǎng)他的繪畫(huà)才能，幫助他找到成功的基點(diǎn)，提升對(duì)學(xué)習(xí)的信心，長(zhǎng)大后他很可能會(huì)成為一名出色的藝術(shù)家。
三、對(duì)幼兒園班級(jí)治理者的反思一只好的木桶想盛更多的水，它的制作與維修須由木匠去完成。一個(gè)好的班級(jí)，離不開(kāi)教師的精心治理。古語(yǔ)云：“親其師，信其道?！币胧挂粋€(gè)班級(jí)有好的面貌，使孩子能得到主動(dòng)的發(fā)展，作為治理者的教師就必須把握孩子發(fā)展的腳步。因此，現(xiàn)在的班級(jí)治理呼喚充實(shí)型、鉆研型、反思型的教師。首先，治理者要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念。教育現(xiàn)代化的重要標(biāo)志之一是終身學(xué)習(xí)系統(tǒng)的構(gòu)建、完善。治理者既是孩子的引路人，也是終身學(xué)習(xí)的主體之一。因?yàn)椋瑳](méi)有教師的學(xué)習(xí)提高，教育工作不能正確地運(yùn)作，教育質(zhì)量也難以保證。想讓孩子有一瓶水，教師必須有一桶水，教師要勤于向書(shū)本學(xué)習(xí)、勤于向孩子學(xué)習(xí)、勤于向?qū)＜液图议L(zhǎng)們學(xué)習(xí);其次，治理者要善于觀察，向經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)。幼兒本身就是一本生動(dòng)的書(shū)，天天呈現(xiàn)給我們一幅幅活潑的畫(huà)。每個(gè)教師對(duì)這本書(shū)要認(rèn)真地“看”，仔細(xì)地“讀”，深入地研究分析。在實(shí)踐中，教師應(yīng)善于運(yùn)用多種手段進(jìn)行觀察，及時(shí)記錄，碰到問(wèn)題時(shí)能積極思考、分析應(yīng)對(duì)，以積累更多更好的經(jīng)驗(yàn)。最后，治理者要善于總結(jié)，從反思中提升。在熟悉、觀念調(diào)整之后，治理行為過(guò)程中的反思非常重要，教師應(yīng)該對(duì)自己的工作不斷總結(jié)、不斷反思：“我是不是按新綱要的理念做的？”“我做得怎么樣？”“班級(jí)哪些方面需要提高？”;反思是教師提升自己的要害，在不斷的思考與實(shí)踐過(guò)程中，一點(diǎn)點(diǎn)積累自己，豐富自己，教師就會(huì)逐漸地充實(shí)和能干起來(lái)。
幼兒園組織與管理讀后感篇二十一
為確保全園各處室、各班教室及室外衛(wèi)生區(qū)整潔美觀，給全園師生創(chuàng)造一個(gè)潔凈、優(yōu)美、舒心的學(xué)習(xí)，工作環(huán)境，展示我園風(fēng)貌，結(jié)合目前學(xué)校實(shí)際，制定本實(shí)施方案。
一、衛(wèi)生區(qū)域1、 各功能室、各班的活動(dòng)室、寢室及淘氣堡、大型玩家及室外衛(wèi)生責(zé)任區(qū)。
2、幼兒園分配的臨時(shí)或突擊性清掃區(qū)。
二、清掃要求1、每天各功能室、各班負(fù)責(zé)人要清掃二次,確保全天候清潔、整齊、規(guī)范。
2、每周一為全校大掃除日,以確保各功能室、教室和衛(wèi)生區(qū)及寢室潔凈無(wú)死角。
3、臨時(shí)突擊性清掃任務(wù)的完成既要迅速更要高標(biāo)準(zhǔn)。
三、清掃標(biāo)準(zhǔn)1、各功能室、活動(dòng)室：地面、墻壁、黑板、門(mén)窗、用電設(shè)備、桌椅、玩具柜 等室內(nèi)所有的物品,清掃工具,室內(nèi)布局均要做到整齊、整潔、表面干凈,做到"六無(wú)"即：無(wú)痰跡污跡,無(wú)積灰蜘蛛網(wǎng),無(wú)果殼紙屑,無(wú)刻畫(huà),無(wú)糖跡,無(wú)垃圾，否則每一項(xiàng)扣1分.
2、寢室：室內(nèi)無(wú)蜘蛛網(wǎng)，墻壁、門(mén)窗、物品柜、桌、 椅等處無(wú)亂涂亂畫(huà)痕跡,無(wú)積塵、室內(nèi)無(wú)亂牽繩索,無(wú)亂掛衣物,亂沾亂貼，地面拖洗干凈(含床下),無(wú)污水，無(wú)紙屑果皮；被褥折疊擺放整齊統(tǒng)一；日常用品按指定位置擺放有序,及時(shí)將垃圾投放到指定位置,否則每一項(xiàng)扣1分.
3、樓梯、走廊：樓梯、走廊地面要打掃干凈；墻壁、室外護(hù)欄用抹布擦干凈、天花板、墻角等無(wú)蜘蛛網(wǎng)； 及時(shí)倒垃圾。否則每一項(xiàng)扣1分。
4、廁所：地面、便池要及時(shí)沖刷，無(wú)亂涂亂畫(huà)。否則每一項(xiàng)扣1分。
5、洗手間：地面、洗手池、臺(tái)面要及時(shí)清洗，用抹布擦干凈、天花板、墻角、拖把池?zé)o蜘蛛網(wǎng)，保持干凈。否則扣1分。
6、淘氣堡、大型玩具、室外衛(wèi)生責(zé)任區(qū)：整潔、美觀。做到"六無(wú)"即：無(wú)痰跡、無(wú)積土、無(wú)果殼紙屑、無(wú)刻畫(huà)、無(wú)廢氣物、無(wú)垃圾。
四、幼兒寢室：
1、幼兒寢室內(nèi)：有蜘蛛網(wǎng)扣1分，墻壁、門(mén)窗、物品柜、桌椅(凳)等處有亂涂亂畫(huà)痕跡,有積塵分別扣1分；亂牽繩索，亂掛衣物，亂沾亂貼等分別扣1分； 地面不干凈（包括床下）有紙屑果皮等垃圾扣1分；被褥疊放整齊、用品、鞋子擺放不整齊扣1分；不及時(shí)清垃圾扣1分；在檢察過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，除按要求扣衛(wèi)生檢查評(píng)比成績(jī)外，還要及時(shí)整理好，不及時(shí)解決的將加倍扣分并通報(bào)批 評(píng)。
2、戶外場(chǎng)地及公共區(qū)： 地面有紙屑,食品袋等垃圾扣1分；有污水,有亂涂亂畫(huà)等污跡分別扣1分；掃的垃圾未清除或亂倒垃圾分別扣1分。
五、通報(bào)表彰向全園通報(bào)各班衛(wèi)生檢查評(píng)比成績(jī)，并納入各班的優(yōu)秀班級(jí)評(píng)比。
希望并相信，通過(guò)全園師生的積極努力，辛勤勞動(dòng)換來(lái)的潔凈幼兒園，將成為我們玉潭實(shí)驗(yàn)學(xué)校一道亮麗的風(fēng)景，為幼兒園創(chuàng)建綠色幼兒園工作打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。
六、組織機(jī)構(gòu)為確保我園衛(wèi)生狀況的大力改善，各衛(wèi)生區(qū)域的整潔美觀，提高我園的整體形象，給全園師生營(yíng)造一個(gè)潔凈優(yōu)雅舒心的學(xué)習(xí)工作環(huán)境，展現(xiàn)我園的精神風(fēng)貌，結(jié)合我園的實(shí)際情況，制定本衛(wèi)生管理制度。
一：明確衛(wèi)生區(qū)域。幼兒園各活動(dòng)室.功能室.寢室.公共場(chǎng)地.樓道.廁所.淘氣堡.大型玩具.戶外場(chǎng)地.籃球場(chǎng).等等都是我們衛(wèi)生服務(wù)的范疇，根據(jù)各班的實(shí)際情況進(jìn)行 ，逐一劃分，各負(fù)其責(zé)。每個(gè)班級(jí)負(fù)責(zé)本班的教室.寢室及室外走道等區(qū)域外，還需負(fù)責(zé)各功能室。（具體安排見(jiàn)值勤表）二：實(shí)行崗位責(zé)任制。各主班老師為其主要負(fù)責(zé)人，在各班老師認(rèn)真完成各清掃任務(wù)的同時(shí)，要認(rèn)真填寫(xiě)好衛(wèi)生落實(shí)情況，做到心中有數(shù)。做到獎(jiǎng)懲分明，讓講文明，學(xué)先進(jìn)的好風(fēng)尚在玉潭實(shí)驗(yàn)幼稚園發(fā)揚(yáng)光大。
三：時(shí)間安排。每天要按時(shí)清掃二次次衛(wèi)生區(qū)，確保全天候清潔，整齊，規(guī)范。每周一為全園大掃除日，以保證衛(wèi)生服務(wù)無(wú)盲區(qū)。在重大節(jié)日等特殊情況下，突擊性清掃任務(wù)的完成要?jiǎng)幼骺欤瑯?biāo)準(zhǔn)高，質(zhì)量硬！
四：清掃標(biāo)準(zhǔn)。
1、教室：要求地面無(wú)污跡，無(wú)廢棄物，無(wú)未清理的垃圾，墻面無(wú)亂寫(xiě)亂畫(huà)，無(wú)網(wǎng)絲，電器無(wú)安全隱患。桌椅擺放整齊，無(wú)積灰，窗戶干凈明亮。
2、寢室：室內(nèi)干凈整潔，被褥折疊整齊統(tǒng)一，日常用品擺放有序，垃圾及時(shí)清理干凈，弄臟衣被及時(shí)洗滌晾曬，床單、被套每月清洗一次，被褥、墊褥每月暴曬一次。
3：廁所：地面便池及時(shí)沖唰，做到無(wú)殘留物，無(wú)異味。
4：樓道：地面干凈，墻面無(wú)網(wǎng)絲，護(hù)欄無(wú)灰塵。
5：籃球場(chǎng)、戶外場(chǎng)地：要求無(wú)痰跡，無(wú)垃圾等。
6：消毒柜：飯盒餐具等要反復(fù)清洗，并將水跡擦拭干凈方可放入消毒柜，確保衛(wèi)生安全。
7：愛(ài)護(hù)園區(qū)綠化帶，按時(shí)做好澆水，除草等工作。
五：注意事項(xiàng)。
1、教室宿舍及時(shí)通風(fēng)，保證空氣流通。
2、床單，被褥要定期晾曬，漂洗。
3、注意幼師個(gè)人形象，以提升幼兒園的整體形象。特別是幼師衣著要規(guī)范，著裝要整潔。
相信通過(guò)我園全體教職員工的積極努力，一定會(huì)創(chuàng)建出一個(gè)綠色，潔凈的新園區(qū)，新環(huán)境！
第一條 為提高托兒所、幼兒園衛(wèi)生保健工作水平，預(yù)防和減少疾病發(fā)生，保障兒童身心健康，制定本辦法。
第二條 本辦法適用于招收0～6歲兒童的各級(jí)各類(lèi)托兒所、幼兒園（以下簡(jiǎn)稱(chēng)托幼機(jī)構(gòu)）。
第三條 托幼機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)貫徹保教結(jié)合、預(yù)防為主的方針，認(rèn)真做好衛(wèi)生保健工作。
第四條 縣級(jí)以上各級(jí)人民政府衛(wèi)生行政部門(mén)應(yīng)當(dāng)將托幼機(jī)構(gòu)的衛(wèi)生保健工作作為公共衛(wèi)生服務(wù)的重要內(nèi)容，加強(qiáng)監(jiān)督和指導(dǎo)。
縣級(jí)以上各級(jí)人民政府教育行政部門(mén)協(xié)助衛(wèi)生行政部門(mén)檢查指導(dǎo)托幼機(jī)構(gòu)的衛(wèi)生保健工作。
第五條 縣級(jí)以上婦幼保健機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)對(duì)轄區(qū)內(nèi)托幼機(jī)構(gòu)衛(wèi)生保健工作進(jìn)行業(yè)務(wù)指導(dǎo)。業(yè)務(wù)指導(dǎo)的內(nèi)容包括：膳食營(yíng)養(yǎng)、體格鍛煉、健康檢查、衛(wèi)生消毒、疾病預(yù)防等。
疾病預(yù)防控制機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)定期為托幼機(jī)構(gòu)提供疾病預(yù)防控制咨詢服務(wù)和指導(dǎo)。
衛(wèi)生監(jiān)督執(zhí)法機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)依法對(duì)托幼機(jī)構(gòu)的飲用水衛(wèi)生、傳染病預(yù)防和控制等工作進(jìn)行監(jiān)督檢查。
第六條 托幼機(jī)構(gòu)設(shè)有食堂提供餐飲服務(wù)的，應(yīng)當(dāng)按照《食品安全法》、《食品安全法實(shí)施條例》以及有關(guān)規(guī)章的要求，認(rèn)真落實(shí)各項(xiàng)食品安全要求。
食品藥品監(jiān)督管理部門(mén)等負(fù)責(zé)餐飲服務(wù)監(jiān)督管理的部門(mén)應(yīng)當(dāng)依法加強(qiáng)對(duì)托幼機(jī)構(gòu)食品安全的指導(dǎo)與監(jiān)督檢查。
第七條 托幼機(jī)構(gòu)的建筑、設(shè)施、設(shè)備、環(huán)境及提供的食品、飲用水等應(yīng)當(dāng)符合國(guó)家有關(guān)衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范的要求。
第八條 新設(shè)立的托幼機(jī)構(gòu)，招生前應(yīng)當(dāng)取得縣級(jí)以上地方人民政府衛(wèi)生行政部門(mén)指定的醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)出具的符合《托兒所幼兒園衛(wèi)生保健工作規(guī)范》的衛(wèi)生評(píng)價(jià)報(bào)告。
各級(jí)教育行政部門(mén)應(yīng)當(dāng)將衛(wèi)生保健工作質(zhì)量納入托幼機(jī)構(gòu)的分級(jí)定類(lèi)管理。
第九條 托幼機(jī)構(gòu)的法定代表人或者負(fù)責(zé)人是本機(jī)構(gòu)衛(wèi)生保健工作的第一責(zé)任人。
第十條 托幼機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)根據(jù)規(guī)模、接收兒童數(shù)量等設(shè)立相應(yīng)的衛(wèi)生室或者保健室，具體負(fù)責(zé)衛(wèi)生保健工作。
衛(wèi)生室應(yīng)當(dāng)符合醫(yī)療機(jī)構(gòu)基本標(biāo)準(zhǔn)，取得衛(wèi)生行政部門(mén)頒發(fā)的《醫(yī)療機(jī)構(gòu)執(zhí)業(yè)許可證》。
保健室不得開(kāi)展診療活動(dòng)，其配置應(yīng)當(dāng)符合保健室設(shè)置基本要求。
第十一條 托幼機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)聘用符合國(guó)家規(guī)定的衛(wèi)生保健人員。衛(wèi)生保健人員包括醫(yī)師、護(hù)士和保健員。
在衛(wèi)生室工作的醫(yī)師應(yīng)當(dāng)取得衛(wèi)生行政部門(mén)頒發(fā)的《醫(yī)師執(zhí)業(yè)證書(shū)》，護(hù)士應(yīng)當(dāng)取得《護(hù)士執(zhí)業(yè)證書(shū)》。
在保健室工作的保健員應(yīng)當(dāng)具有高中以上學(xué)歷，經(jīng)過(guò)衛(wèi)生保健專(zhuān)業(yè)知識(shí)培訓(xùn)，具有托幼機(jī)構(gòu)衛(wèi)生保健基礎(chǔ)知識(shí)，掌握衛(wèi)生消毒、傳染病管理和營(yíng)養(yǎng)膳食管理等技能。
第十二條 托幼機(jī)構(gòu)聘用衛(wèi)生保健人員應(yīng)當(dāng)按照收托150名兒童至少設(shè)1名專(zhuān)職衛(wèi)生保健人員的比例配備衛(wèi)生保健人員。收托150名以下兒童的，應(yīng)當(dāng)配備專(zhuān)職或者兼職衛(wèi)生保健人員。
第十三條 托幼機(jī)構(gòu)衛(wèi)生保健人員應(yīng)當(dāng)定期接受當(dāng)?shù)貗D幼保健機(jī)構(gòu)組織的衛(wèi)生保健專(zhuān)業(yè)知識(shí)培訓(xùn)。
托幼機(jī)構(gòu)衛(wèi)生保健人員應(yīng)當(dāng)對(duì)機(jī)構(gòu)內(nèi)的工作人員進(jìn)行衛(wèi)生知識(shí)宣傳教育、疾病預(yù)防、衛(wèi)生消毒、膳食營(yíng)養(yǎng)、食品衛(wèi)生、飲用水衛(wèi)生等方面的具體指導(dǎo)。
第十四條 托幼機(jī)構(gòu)工作人員上崗前必須經(jīng)縣級(jí)以上人民政府衛(wèi)生行政部門(mén)指定的醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)進(jìn)行健康檢查，取得《托幼機(jī)構(gòu)工作人員健康合格證》后方可上崗。
托幼機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)組織在崗工作人員每年進(jìn)行1次健康檢查；在崗人員患有傳染性疾病的，應(yīng)當(dāng)立即離崗治療，治愈后方可上崗工作。
精神病患者、有精神病史者不得在托幼機(jī)構(gòu)工作。
第十五條 托幼機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格按照《托兒所幼兒園衛(wèi)生保健工作規(guī)范》開(kāi)展衛(wèi)生保健工作。
托幼機(jī)構(gòu)衛(wèi)生保健工作包括以下內(nèi)容：
（二）為兒童提供合理的營(yíng)養(yǎng)膳食，科學(xué)制訂食譜，保證膳食平衡；
（八）建立衛(wèi)生安全管理制度，落實(shí)各項(xiàng)衛(wèi)生安全防護(hù)工作，預(yù)防傷害事故的發(fā)生；
（九）制訂健康教育計(jì)劃，對(duì)兒童及其家長(zhǎng)開(kāi)展多種形式的健康教育活動(dòng)；
（十）做好各項(xiàng)衛(wèi)生保健工作信息的收集、匯總和報(bào)告工作。
第十六條 托幼機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)在疾病預(yù)防控制機(jī)構(gòu)指導(dǎo)下，做好傳染病預(yù)防和控制管理工作。
托幼機(jī)構(gòu)發(fā)現(xiàn)傳染病患兒應(yīng)當(dāng)及時(shí)按照法律、法規(guī)和衛(wèi)生部的規(guī)定進(jìn)行報(bào)告，在疾病預(yù)防控制機(jī)構(gòu)的指導(dǎo)下，對(duì)環(huán)境進(jìn)行嚴(yán)格消毒處理。
在傳染病流行期間，托幼機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)預(yù)防控制措施。
第十七條 疾病預(yù)防控制機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)收集、分析、調(diào)查、核實(shí)托幼機(jī)構(gòu)的傳染病疫情，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)通報(bào)托幼機(jī)構(gòu)，并向衛(wèi)生行政部門(mén)和教育行政部門(mén)報(bào)告。
第十八條 兒童入托幼機(jī)構(gòu)前應(yīng)當(dāng)經(jīng)醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)進(jìn)行健康檢查，合格后方可進(jìn)入托幼機(jī)構(gòu)。
托幼機(jī)構(gòu)發(fā)現(xiàn)在園（所）的兒童患疑似傳染病時(shí)應(yīng)當(dāng)及時(shí)通知其監(jiān)護(hù)人離園（所）診治?；紓魅静〉?患兒治愈后，憑醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)出具的健康證明方可入園（所）。
兒童離開(kāi)托幼機(jī)構(gòu)3個(gè)月以上應(yīng)當(dāng)進(jìn)行健康檢查后方可再次入托幼機(jī)構(gòu)。
醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)按照規(guī)定的體檢項(xiàng)目開(kāi)展健康檢查，不得違反規(guī)定擅自改變。
第十九條 托幼機(jī)構(gòu)有下列情形之一的，由衛(wèi)生行政部門(mén)責(zé)令限期改正，通報(bào)批評(píng)；逾期不改的，給予警告；情節(jié)嚴(yán)重的，由教育行政部門(mén)依法給予行政處罰：
（一）未按要求設(shè)立保健室、衛(wèi)生室或者配備衛(wèi)生保健人員的；
（二）聘用未進(jìn)行健康檢查或者健康檢查不合格的工作人員的；
（三）未定期組織工作人員健康檢查的；
（四）招收未經(jīng)健康檢查或健康檢查不合格的兒童入托幼機(jī)構(gòu)的；
（五）未嚴(yán)格按照《托兒所幼兒園衛(wèi)生保健工作規(guī)范》開(kāi)展衛(wèi)生保健工作的。
衛(wèi)生行政部門(mén)應(yīng)當(dāng)及時(shí)將處理結(jié)果通報(bào)教育行政部門(mén)，教育行政部門(mén)將其作為托幼機(jī)構(gòu)分級(jí)定類(lèi)管理和質(zhì)量評(píng)估的依據(jù)。
第二十條 托幼機(jī)構(gòu)未取得《醫(yī)療機(jī)構(gòu)執(zhí)業(yè)許可證》擅自設(shè)立衛(wèi)生室，進(jìn)行診療活動(dòng)的，按照《醫(yī)療機(jī)構(gòu)管理?xiàng)l例》的有關(guān)規(guī)定進(jìn)行處罰。
第二十一條 托幼機(jī)構(gòu)未按照規(guī)定履行衛(wèi)生保健工作職責(zé)，造成傳染病流行、食物中毒等突發(fā)公共衛(wèi)生事件的，衛(wèi)生行政部門(mén)、教育行政部門(mén)依據(jù)相關(guān)法律法規(guī)給予處罰。
縣級(jí)以上醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)未按照本辦法規(guī)定履行職責(zé)，導(dǎo)致托幼機(jī)構(gòu)發(fā)生突發(fā)公共衛(wèi)生事件的，衛(wèi)生行政部門(mén)依據(jù)相關(guān)法律法規(guī)給予處罰。
第二十二條 小學(xué)附設(shè)學(xué)前班、單獨(dú)設(shè)立的學(xué)前班參照本辦法執(zhí)行。
第二十三條 各省、自治區(qū)、直轄市可以結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際，根據(jù)本辦法制定實(shí)施細(xì)則。
第二十四條 對(duì)認(rèn)真執(zhí)行本辦法，在托幼機(jī)構(gòu)衛(wèi)生保健工作中做出顯著成績(jī)的單位和個(gè)人，由各級(jí)人民政府衛(wèi)生行政部門(mén)和教育行政部門(mén)給予表彰和獎(jiǎng)勵(lì)。
第二十五條 《托兒所幼兒園衛(wèi)生保健工作規(guī)范》由衛(wèi)生部負(fù)責(zé)制定。
第二十六條 本辦法自2015年11月1日起施行。1994年12月1日由衛(wèi)生部、原國(guó)家教委聯(lián)合發(fā)布的《托兒所、幼兒園衛(wèi)生保健管理辦法》同時(shí)廢止。
幼兒園組織與管理讀后感篇二十二
(三)會(huì)議要求：要求有會(huì)議記錄，重大事件簽字制度，每次要有兩個(gè)以上議題。會(huì)議組織者必須做好充分準(zhǔn)備，熟悉掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容與要點(diǎn)。
(一)全園會(huì)。
1、園長(zhǎng)或教學(xué)主管主持(做好會(huì)議記錄);。
2、全體教職工參加;。
3、每月月底召開(kāi)一次;。
4、內(nèi)容是總結(jié)本月工作，安排下月工作，公布全園應(yīng)了解的大事。
(二)園務(wù)會(huì)。
1、園長(zhǎng)主持(做好會(huì)議記錄);。
2、教學(xué)、行政主管、保健組長(zhǎng)、財(cái)會(huì)等人員代表;。
3、每?jī)芍芤淮?。
4、內(nèi)容是對(duì)全園目標(biāo)規(guī)劃，計(jì)劃，總結(jié)，人員獎(jiǎng)懲，財(cái)務(wù)預(yù)算和決算，制度的建立、修改、廢除及其他涉及全園的重要問(wèn)題進(jìn)行審議，及時(shí)研究日常工作中的問(wèn)題。
(三)教研會(huì)。
1、教研組長(zhǎng)主持(做好會(huì)議記錄);。
2、教師參加;。
3、每?jī)芍芤淮?。
4、內(nèi)容是研究教育教學(xué)工作中的困惑問(wèn)題。
(四)保育保教會(huì)。
1、保育組長(zhǎng)主持(做好會(huì)議記錄);。
2、保育員參加;。
3、每?jī)芍芤淮?。
4、內(nèi)容是研究保育工作中的問(wèn)題，并對(duì)保育員進(jìn)行培訓(xùn)。
(五)班務(wù)會(huì)。
1、主講教師主持(做好會(huì)議記錄);。
2、本班教師、保育員參加;。
3、每周一次;。
4、內(nèi)容是研究班級(jí)保育工作的問(wèn)題。
(六)伙委會(huì)。
1、行政主管或保健組長(zhǎng)主持(做好會(huì)議記錄);。
2、園長(zhǎng)、保健醫(yī)、廚師班長(zhǎng)、教師、保育員、家長(zhǎng)代表;。
3、每月一次;。
4、內(nèi)容是向家長(zhǎng)宣傳幼兒教育理念，向家長(zhǎng)匯報(bào)教育教學(xué)工作并征求家長(zhǎng)的建議。
(一)文件的收發(fā)。
1、文件實(shí)行集中統(tǒng)一管理;。
2、辦公室負(fù)責(zé)外部轉(zhuǎn)來(lái)的公文，統(tǒng)一收發(fā)、分發(fā)、傳遞;。
3、用印、立卷和存檔，負(fù)責(zé)內(nèi)部形成的公文用印和歸檔。
(二)收文處理程序。
1、凡是上級(jí)單位的信函和各類(lèi)文件，應(yīng)登記并歸案;。
2、辦公室負(fù)責(zé)文件處理的人員，收文后立即拆封，分類(lèi)登記;。
4、辦公室人員應(yīng)認(rèn)真理解領(lǐng)導(dǎo)批示，辦理完畢應(yīng)做好歸檔工作。
(三)發(fā)文程序。
1、領(lǐng)導(dǎo)簽批后打印、復(fù)印發(fā)文;。
2、發(fā)文簽字后即為最后定稿，辦公室負(fù)責(zé)登記、編號(hào)(行政系列)發(fā)文稿編號(hào)后印刷;。
3、編號(hào)后的正式文件必須加蓋公章;。
4、發(fā)文部門(mén)在分發(fā)的同時(shí)將原稿及一份正式文稿交辦公室歸檔保存;。
5、指定專(zhuān)人負(fù)責(zé)文件管理;。
6、上級(jí)下發(fā)的正式文件，要進(jìn)行登記;。
7、登記后交主管領(lǐng)導(dǎo)閱批，承辦人負(fù)責(zé)文件傳閱及催辦工作;。
8、辦理過(guò)的文件要妥善保管，定期整理、編號(hào)、裝訂、歸檔或退還。
(一)計(jì)算機(jī)、打印機(jī)。
1、設(shè)專(zhuān)人管理;。
2、凡需打印的正式文件、材料，經(jīng)部門(mén)主管批準(zhǔn)后方可打印、復(fù)印;。
3、下班前必須進(jìn)行安全檢查，確保無(wú)隱患后方可離開(kāi);。
4、各部門(mén)的總結(jié)、計(jì)劃，未定稿的材料不批印;。
5、與工作無(wú)關(guān)的.材料不打印、不復(fù)印;。
6、做好印件登記、統(tǒng)計(jì)工作;。
7、做好成本核算，杜絕浪費(fèi)，節(jié)約材料。
(二)計(jì)算機(jī)。
1、設(shè)專(zhuān)人管理;。
2、杜絕使用計(jì)算機(jī)上網(wǎng)，查詢與工作無(wú)關(guān)的內(nèi)容;。
3、嚴(yán)禁辦公室人員使用計(jì)算機(jī)看vcd;。
4、嚴(yán)禁將來(lái)路不明的光盤(pán)、軟盤(pán)插入計(jì)算機(jī)，防止病毒傳播;。
5、禁止上班時(shí)間用計(jì)算機(jī)玩游戲。
(一)辦公用品的購(gòu)置。
1、用品的購(gòu)置，由各部門(mén)在每月25日前填寫(xiě)采購(gòu)需求單;。
2、特殊情況、急需物品，可以臨時(shí)申報(bào)，經(jīng)領(lǐng)導(dǎo)審核同意后，交由行政部，根據(jù)所購(gòu)物品種類(lèi)，進(jìn)行價(jià)格咨詢，統(tǒng)一購(gòu)置。未經(jīng)深情和批準(zhǔn)擅自購(gòu)置的物品，費(fèi)用自付。
(二)辦公用品的保管。
1、專(zhuān)人對(duì)所購(gòu)置的物品進(jìn)行驗(yàn)收、分類(lèi)、登記入帳、妥善保管;。
2、各類(lèi)物品領(lǐng)用后，由領(lǐng)用人自行負(fù)責(zé)保管;。
(三)辦公用品的使用。
1、勤儉節(jié)約的原則，做到物盡其用，杜絕浪費(fèi);。
2、領(lǐng)用時(shí)，應(yīng)根據(jù)各部門(mén)所報(bào)購(gòu)物計(jì)劃和上月庫(kù)存情況，定向發(fā)放;。
3、物品管理人員要對(duì)使用人單獨(dú)建立帳目，領(lǐng)用時(shí)必須簽字。
(四)辦公用品的移交。
1、工作變動(dòng)離開(kāi)原崗位者，需將所領(lǐng)用的公物進(jìn)行移交;。
2、由行政部按物品領(lǐng)用賬目清單，逐件做好清點(diǎn)，移交無(wú)誤后，辦理移交手續(xù)，
雙方在移交清單上簽字。
(五)辦公用品的維修。
1、部門(mén)到辦公室填寫(xiě)維修單，提出維修意見(jiàn);。
2、行政部門(mén)負(fù)責(zé)維修;。
3、正常操作損壞的物品，由部門(mén)報(bào)主管領(lǐng)導(dǎo)審查批準(zhǔn)后，進(jìn)行維修;。
4、因其它情況造成物品丟失、損壞的，要先查明丟失、損壞的原因及責(zé)任，報(bào)主管領(lǐng)導(dǎo)審查批準(zhǔn)再進(jìn)行批準(zhǔn)。
(一)各部門(mén)崗位交接。
1、按時(shí)、按要求做好交接班工作;。
2、認(rèn)真填寫(xiě)交接班本，按欄目要求填寫(xiě)。
(二)班級(jí)教師交接。
1、幼兒出勤人數(shù)，健康情況，服藥次數(shù)、數(shù)量及時(shí)間，家長(zhǎng)囑托內(nèi)容;。
2、中途接走的幼兒姓名以及有關(guān)教學(xué)內(nèi)容;。
3、采取記錄機(jī)口頭介紹交班方式;。
4、主管領(lǐng)導(dǎo)要審閱交接班記錄，并督導(dǎo)教師處理待辦問(wèn)題。