秋天教學(xué)設(shè)計大全(20篇)

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    通過對歷史事件的總結(jié),我們可以更好地理解過去,指導(dǎo)未來的發(fā)展。在總結(jié)中,要突出自己的成就和取得的進步,以鼓勵自己繼續(xù)努力。以下是小編為你準(zhǔn)備的總結(jié)范文,希望對你的寫作有所幫助。
    秋天教學(xué)設(shè)計篇一
    當(dāng)新課改一次又一次地沖擊著課標(biāo)、教材、課堂、教師、學(xué)生的時候,處于邊遠(yuǎn)山區(qū)的農(nóng)村小學(xué)卻依然在一步一個腳印地用舊教材探索新方法,在舊教材中滲透新理念。沒有多媒體,教師就憑借一支粉筆、一張嘴、一臺過時的錄音機和幾盤錄音帶向?qū)W生傳輸著新的信息;沒有及時獲取新理念的工具,教師就只能憑借教學(xué)參考書和郵局姍姍遲來的幾本教學(xué)雜志?!肚锾斓膽涯睢愤@篇教學(xué)設(shè)計就是出自邊遠(yuǎn)山區(qū)的一位農(nóng)村小學(xué)教師之手,在設(shè)計中或許顯得是那樣的笨拙和過時,但卻真實地再現(xiàn)了農(nóng)村小學(xué)的語文教學(xué)課堂:樸實、無華,注重文本、原汁原味。
    《秋天的懷念》是人教版第九冊第三單元的一篇閱讀課文,在設(shè)計中,教師注重學(xué)生的朗讀訓(xùn)練,在多種形式的朗讀中,做到讀中品味、讀中悟情;并在朗讀中讓學(xué)生的情感得到釋放和升華,從而放飛學(xué)生的思緒。
    通過朗讀學(xué)習(xí)課文,讓學(xué)生受到偉大母愛的熏陶感染,并學(xué)會在生活中發(fā)現(xiàn)愛、回報愛。訓(xùn)練學(xué)生有感情地朗讀課文。
    通過一步步的讀書活動由淺入深地體會作者對母親的愧疚、懷念和熱愛。
    朗讀感悟、合作探究。
    錄音機、鋼琴曲、歌曲《懂你》。
    1課時。
    一、激情引入課題,引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑。
    (設(shè)計導(dǎo)語):生命是美麗的,當(dāng)我們在教室里快樂地學(xué)習(xí),在操場上歡快地游戲、活動;當(dāng)我們在山野間奔跑,在田地里和爸媽一起勞作,我們無不在享受生命給我們的恩賜。但是對于因疾病而不能依靠自己的雙腳走動的作家史鐵生來說,生命又是那樣的殘酷。然而就在這不幸的境遇中,卻有一個人以她博大的胸襟給了他生活的希望,此刻,就讓我們到文中去感悟、體驗。
    (出示課題、質(zhì)疑)。
    1、抽生讀課題。(讓學(xué)生帶著感情讀,一次與一次讀的不同)。
    2、讀了課題,你有什么問題要問?(學(xué)生提問)怎樣才能解決這些問題?
    二、朗讀品味、體會感情。
    (一)配樂范讀、初步感悟。
    教師配樂范讀,要求學(xué)生認(rèn)真傾聽,想想:文中的母親是怎樣的一個人?
    學(xué)生聽后進行交流。
    (二)精讀勾畫,深入體會。
    再自由讀讀,想想:母親是怎樣的一個人?邊讀邊勾畫出最能反映母親品質(zhì)的句子或最讓你感動的句子。(要求:在勾畫的時候,還可以在旁邊作作批注)。
    (三)品讀體會,悟境悟情。
    1、抽生交流自己所勾畫的句子。
    2、齊讀(讓全班同學(xué)都能找到交流的句子)。
    3、品味情感。(引導(dǎo)學(xué)生抓注母親的動作、語言、神情等方面進行品味,再交流。)。
    4、抽學(xué)生有感情地朗讀。
    5、抽生評議。
    6、在品味和感悟齊讀。
    7、引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)學(xué)法:交流——齊讀——悟情——品讀——評讀——齊讀。
    8、按學(xué)法,分四人小組討論學(xué)習(xí)所勾畫句子。教師參與到薄弱小組中進行學(xué)習(xí)。
    9、重點交流:小組派代表進行匯報交流,讓學(xué)生盡量組織語言,匯報小組的觀點。
    10、品讀賞析:教師出示文中佳句,學(xué)生品讀賞析。
    三、深入點題、釋放情感。
    1、文中有一段贊美菊花的段落,找一找。
    2、自由讀,從菊花體會到了什么?
    3、文中有幾次寫到了花?找一找。從這幾次寫花中寫到了我和母親的情緒變化,是怎樣變化的?(根據(jù)學(xué)生回答進行板書)。
    4、探討:課題為什么叫《秋天的懷念》?讓學(xué)生大膽發(fā)表自己的意見。
    四、拓展延伸、放飛思緒。
    1、讀了課文,也許你正被文中的母愛所打動,也許被你正享受著的母愛所感動,老師也沉浸在母親的深深關(guān)愛之中,讓我一起聽聽滿文軍的《懂你》,感受那份深深的母愛。
    2、多想,告訴你,告訴你我多么的想你……你也想你媽媽嗎,勇敢地站起來,說說你最想對媽媽說的話。
    3、把課文編成課本劇,演一演。
    我母親。
    暴怒安慰。
    懷念逝世。
    作者郵箱:xxxxxxxxx@。
    秋天教學(xué)設(shè)計篇二
    教學(xué)目標(biāo):
    1.認(rèn)識10個生字,會寫4個生字,認(rèn)識新筆畫“乛”。
    2.學(xué)習(xí)觀察圖畫的方法,仔細(xì)觀察圖畫,看懂圖意。
    3.認(rèn)識大自然,理解課文內(nèi)容,知道秋天的一些特征。
    4.正確、流利地朗讀課文,背誦課文。
    5.能夠用“一會兒……一會兒……”說話。
    教學(xué)重點、難點:
    1.認(rèn)識10個生字,認(rèn)識自然段。背誦課文。
    2.理解課文內(nèi)容,知道秋天的特征。學(xué)習(xí)觀察圖畫的方法,仔細(xì)觀察圖畫,看懂圖意。
    3.能夠用“一會兒……一會兒……”說話。
    教學(xué)準(zhǔn)備:生字卡片,多媒體課件。
    教學(xué)課時:2課時。
    教學(xué)過程:
    第一課時。
    課時目標(biāo):
    1.認(rèn)識10個生字,會寫4個生字,認(rèn)識新筆畫“乛”。
    2.學(xué)習(xí)觀察圖畫的方法,仔細(xì)觀察圖畫,看懂圖意。
    3.認(rèn)識大自然,理解課文內(nèi)容,知道秋天的一些特征。初步背誦課文。
    一、出示圖片,談話導(dǎo)入。
    1.(出示圖片)創(chuàng)設(shè)情景,引出課文:你們知道這是什么季節(jié)的景色嗎?
    二、初讀課文,識記生字。
    1.教師范讀課文。
    2.教師引導(dǎo)學(xué)生讀文要求對照拼音把字讀準(zhǔn)確、畫出生字。
    3.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識自然段。
    4.教師可指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字。
    (1)出示10個生字。
    (2)教師引導(dǎo)開火車讀。
    (3)小老師帶讀。
    (4)指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識“木、口、人”3個偏旁。
    (5)教師引導(dǎo)采用多種方法識記生字。
    (6)組織學(xué)生游戲。
    5.指導(dǎo)學(xué)生分自然段練習(xí)朗讀。
    三、理解課文,指導(dǎo)朗讀。
    1.課件出示第1自然段,教師引問:這個自然段介紹了秋天的哪些特征?
    2.引導(dǎo)學(xué)生看圖第2個自然段引問。
    (1)這段話共有幾句話?每一句話寫什么?
    (2)大雁是怎樣飛的?
    (3)理解“一會兒”。
    (4)引導(dǎo)同學(xué)找“一”字的不同讀音。
    (5)指導(dǎo)學(xué)生朗讀。
    3.引導(dǎo)學(xué)習(xí)第3自然段。
    (1)指導(dǎo)看圖,讀課文,回答這個自然段有幾句話?說的是什么?
    (2)引導(dǎo)學(xué)生理解“啊”表示什么?
    (3)你還從哪些地方知道秋天到了。
    4.指導(dǎo)學(xué)生讀課文,讀出贊美之情。
    5.指名讀。
    6.引導(dǎo)齊讀。
    四、總結(jié)課文,指導(dǎo)背誦。
    1.教師引導(dǎo)看圖,背誦。
    2.師生會背。
    3.指名背誦。
    五、深化認(rèn)識。
    通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有哪些收獲?
    1.學(xué)生按順序觀察。
    2.學(xué)生自由討論,再回答。
    3.學(xué)生齊讀課題。
    第二課時。
    課時目標(biāo):
    1.會寫4個生字,能在田字格中規(guī)范書寫生字。
    2.正確、流利地朗讀課文,繼續(xù)練習(xí)背誦課文。
    3.能夠用“一會兒……一會兒……”說話。
    一、復(fù)習(xí)引入。
    1.引導(dǎo)復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的生字。(出示生字卡片)。
    2.檢查背誦情況。
    二、學(xué)習(xí)生字。
    1.教師多媒體課件出示生字。
    2.教師引導(dǎo)觀察生字的字形特點。
    3.教師重點指導(dǎo)生字。
    4.教師范寫。
    5.描紅。教師巡視指導(dǎo)。
    三、指導(dǎo)口頭造句。
    1.出示課文中帶有“一會兒”的原句。
    2.指導(dǎo)說說有什么事情可以在很短的時間里進行。
    3.指導(dǎo)用“一會兒……一會兒……”練習(xí)說話。
    四、總結(jié)全文,布置作業(yè)。
    1.今天我們學(xué)習(xí)了《秋天》,你喜歡秋天嗎?看到這么美的秋天的景色你想說點什么?
    2.回家后請把你眼中的秋天畫出來,然后拿來讓我們共同感受美麗的秋天。
    五、總結(jié)全課,深化認(rèn)識。
    通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有哪些收獲?
    秋天教學(xué)設(shè)計篇三
    1、知道秋天的一些特點,感受秋天的美,并能聯(lián)系自己的生活實際說說自己觀察到的秋天。
    2、能按一定順序看懂圖意。
    3、正確、流利地朗讀課文。
    學(xué)會生字,知道秋天的特點。
    聯(lián)系實際說說自己觀察到的秋天。
    錄音機、幻燈機、幻燈片。
    一、創(chuàng)設(shè)情境,引入新課。
    夏天過去,秋天就來到了3我們的身邊。秋天到了,天氣、動物、植物都有什么變化呢?讓我們一塊兒去看一看。
    學(xué)生齊讀課題:秋天。
    二、講授與討論。
    看圖。
    2、指名按從上到下或從遠(yuǎn)到近的順序說說秋天的景象。
    初讀課文。
    1、同學(xué)們真聰明,作家叔叔也觀察了這幅圖,還把它寫下來了。
    2、請看書,聽錄音。
    3、自己讀一讀課文。
    學(xué)習(xí)課文。
    1、秋天的天空有什么特點呢?我們一起來讀讀課文第一自然段。
    (1)看圖:誰能告訴老師,秋天的天空是什么樣的?
    (2)有多高?有多藍(lán)?能不能用另一個詞把“那么”換一換?
    (3)指導(dǎo)讀。
    (4)比較句子有什么不同。
    藍(lán)天上飄著幾朵白云。
    高高的藍(lán)天上飄著幾朵白云。
    這兩句話有什么不同?
    過渡語:在高高的藍(lán)天下,有什么呢?我們向遠(yuǎn)處望,看見了稻田。
    2、請同學(xué)讀第二自然段。
    (1)看圖理解“一眼望不到邊”
    (2)誰能告訴老師,為什么作者要把熟了的稻子比作金子呢?
    (3)指名讀第二自然段,然后齊讀。
    師:同學(xué)們觀察得很仔細(xì)。咱們看看作者是怎么寫的。
    3:學(xué)生自讀第三自然段。
    {2}梧桐樹葉是怎樣落下來的?我們一齊讀一讀下面這句話:
    a、一片一片的黃葉從樹上落下來。
    b、黃葉從樹上落下來。
    (3)第二句和第一句有什么不同?
    (4)填空:當(dāng)黃葉落下來后。
    ()把黃葉當(dāng)作()。
    學(xué)生口頭填空,先填課文中的,然后擴展,自由填。
    (5)教師導(dǎo)讀最后兩句。
    過渡:小魚把黃葉當(dāng)作傘,螞蟻把黃葉當(dāng)作運動場,燕子把黃葉當(dāng)作什么呢?
    4、男同學(xué)讀第四自然段。
    (1)秋天來了,燕子有什么變化?
    (2)燕子把黃葉當(dāng)作什么?
    (3)電報是什么?燕子為什么把黃葉當(dāng)作電報呢?
    (4)指名朗讀。
    看圖小結(jié)。
    秋天來了,天那么高,那么藍(lán);稻子熟了,黃燦燦的;梧桐樹的葉子變黃了,開始一片一片地往下落;燕子也準(zhǔn)備飛到南方去過冬了。在我們身邊你也會發(fā)現(xiàn)許多事物在悄悄地變化。
    六、作業(yè)?。
    觀察自己身邊的事物在秋天的變化。
    秋天教學(xué)設(shè)計篇四
    生:我喜歡秋天,因為菊花盛開了,葉子變黃了,是個金色的季節(jié)。
    生:秋天果實都成熟了。
    師:是啊,秋天不僅是個美麗的季節(jié)更是個收獲的季節(jié)?,F(xiàn)在周老師就帶大家到秋天的田野上去看一看,再次領(lǐng)略秋天的迷人風(fēng)光。
    (播放秋天田野視頻錄象)。
    師:大家剛才欣賞的是攝影師用他的鏡頭記錄下秋天的美麗,那我們的兒童作家王宜振先生看到秋天田野的美麗景象后忍不住有感而發(fā),也用他手中的筆描述了秋天田野的豐收景象。這就是我們今天要欣賞的詩歌《秋天》。
    生:
    師:真不簡單,讀書能讀出自己的感受這是最寶貴的,而且我們只讀了一遍就能把七個小節(jié)的詩歌概括成一個詞語,這叫會讀書!但是,這樣讀書對學(xué)習(xí)語文、對欣賞詩歌、對感受秋天還不夠。我們必須走進語言文字深入到字里行間去讀,把自己的感情讀進去,把作者的感情讀出來,這樣才能真正讀出詩歌的語言美和意境美!
    (課件出示教師在詩歌第二小節(jié)上做的一些筆記,:如在關(guān)鍵詞語下面點著重號,在詩歌旁邊寫下自己的感受等。)。
    生:我想老師是喜歡這幾個詞語。
    生:我認(rèn)為老師在讀這幾個詞語時覺得秋風(fēng)想個調(diào)皮的孩子,因為我發(fā)現(xiàn)你在旁邊做了批注:秋風(fēng)像個調(diào)皮的孩子,活潑可愛。
    師:那這里的“桂子花開,十里飄香”老師想提示大家,我們讀書不僅要讀眼前的文字,還要注意和頭腦中已有的知識結(jié)合加深理解。所以在我被桂花的香氣陶醉的同時就想到了這個民間俗語“桂子花開,十里飄香”說的一點都沒錯?。?BR>    (出現(xiàn)在加誦讀符號的第二小節(jié))。
    生:我猜黑點是要讀重一點。
    生:我想波浪線應(yīng)該是這個字要讀的長一點。
    生:小三角是表示停頓嗎?
    生:小弧線的意思我不太懂。
    師:好聰明的學(xué)生啊,你們理解的很有道理。這四個符號分別代表重音、停頓、延長、連接(依次板書解說)。他們是幫助我們在朗讀時更好的把握節(jié)奏表達(dá)感情。來,請大家小聲跟老師讀一次,感覺這些符號的作用。(領(lǐng)著學(xué)生讀第二小節(jié),用手勢指揮提示學(xué)生感受符號的作用)。
    師:現(xiàn)在請大家有感情地朗讀,看看你在讀的時候眼前會出現(xiàn)什么樣的畫面。?
    生:我剛才仿佛看到調(diào)皮的風(fēng)孩子在田野里打滾。
    生:我從老師的朗讀中感受到作者對秋風(fēng)的喜愛。
    生:作者把秋風(fēng)寫活了。
    師:說得真好,你們剛才已經(jīng)發(fā)揮你們的想象能力把作者的感情讀出來了,這是很重要的一步——用想象來補充語言文字的內(nèi)容。就是應(yīng)該展開想象走進作者描述的情景中,把作者沒有寫出來的感情讀出來。
    師:大家看,這個活潑可愛的秋風(fēng)娃娃就這么輕輕地一吹,吹走了夏天的煩悶,吹消了夏天的躁熱,為大地送來一個美麗而又忙碌的秋天。作者在3、4、5、6小節(jié)就向我們描述了秋天田野的景象,現(xiàn)在就請同學(xué)們用剛才的讀書方法,從這四個小節(jié)中選擇一小節(jié)大聲朗讀、體會。相信你一定會有新的感受!
    (學(xué)生自由練習(xí)學(xué)習(xí)3、4、5、6小節(jié),教師巡視個別指導(dǎo),特別是注意引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞語展開想象理解詩歌。)。
    師:現(xiàn)在請同學(xué)們把剛才的學(xué)習(xí)收獲展示給大家。
    生:我選擇的是第3小節(jié)(朗讀,有聲有色,突出關(guān)鍵詞語)?!暗皖^彎腰”這個詞讓我仿佛看到向日葵成熟了,顆粒飽滿沉甸甸的;還有在我讀到“香”這個詞時就好象看到田間小路上到處彌漫著菊花的香味,真是美極了。
    師:說的真好,那可不可以把你陶醉的樣子通過朗讀再表現(xiàn)一次,可以再夸張點。
    (生再讀,讀到“香”加上了陶醉的動作顯得更動情)。
    師:是啊,蟬聲消了,我們的耳朵變安靜了,夏天走了,我們的世界變得——安靜祥和!
    生:我選擇的是第5小節(jié)(朗讀)我從“樂”字想象到玉米在夏天悶了很久,秋天成熟了終于可以出來看到一個嶄新的世界,一定特別開心;“笑”字是高粱看到人們喝著用它釀制的美酒感到很興奮忍不住要高歌。
    生:農(nóng)民。
    師:女同學(xué),請用你們甜美的聲音把玉米的歡樂讀出來——玉米舉著紅纓樂了,忘掉一個夏天的煩惱。
    師:說的好!這一曲酒歌不僅唱出了玉米高粱成熟的喜悅,更唱出了農(nóng)民豐收的甜蜜!男生起立,把你們高興時高歌一曲的動作夸張的表演一下。
    生:這樣的(做一動作:高昂著頭,手勢很有氣勢)。
    師:就這感覺,請男生讀“高粱紅著臉笑了,一曲酒歌在心靈釀造”
    (男生齊讀“高粱”一句)。
    生:蘋果、鴨梨、橘子、香蕉……。
    師:這么多的水果成熟了,掛在那高枝上“嚷”,你們聽到他們在說什么了嗎?
    師:那老師來讀“嚷”,你們把他們怎樣嚷給接上——蘋果嚷著冷了。
    生:要穿紅襖。
    師:葡萄嚷著冷了。
    生:要披紫袍。
    師:橘子嚷著冷了。
    生:(梢一楞,很快反映過來)要穿黃襖(要披紫袍)。
    師:這就是詩,不經(jīng)意中我們已經(jīng)吟出一句了。只要你愿意,詩歌就在你身邊流淌。
    生:(朗讀第6小節(jié),重讀“井井有條”“蓬蓬勃勃”)。
    師:剛才你在讀“井井有條”、“蓬蓬勃勃”時很投入,能說說你是怎么理解的嗎?
    生:我覺得秋風(fēng)輕輕吹過田野,就像一把大梳子,把田野梳得很整齊。
    師:能描述田野都有那些東西顯得很整齊嗎?
    生:有金黃的稻子、火紅的高粱。還有果樹上掛著蘋果、鴨梨、山查,高低錯落,非常美麗。
    師:說得真好!
    生:我看到了農(nóng)民辛勤勞動。
    生:我看到農(nóng)民的汗水在陽光下閃閃發(fā)光。
    師:理解的真好,這里作者不僅是在贊美秋天,更是在贊美勞動人民!讓我們一起帶著對勞動的熱情贊揚來朗讀這一句。
    師:還是那句話,讀出自己的感受是最寶貴的!現(xiàn)在就請大家自己讀詩歌的第一小節(jié),把你的感情讀進去,把作者的感情讀出來!
    生:因為秋天的蘋果紅了,把太陽映襯的更紅更嬌。
    生:秋天是收獲的季節(jié),是金色的季節(jié),所以太陽也顯得更紅了。
    生:秋天的果實都成熟了,蘋果甜,稻子香……空氣里到處都彌漫著濃濃的香甜,所以作者在贊美空氣時也是在贊美秋天的美好。
    師:是啊,這樣美麗的季節(jié)這樣迷人的季節(jié)讓作者忍不住去贊美!去歌頌!大家看詩歌的最后一個小節(jié),作者照應(yīng)開頭抒發(fā)對秋天的喜愛之情?,F(xiàn)在請大家靜靜地聽老師讀,看看你能聽出作者不同于第一節(jié)的感情嗎?(自由朗讀體會)。
    生:我還體會到作者對秋天的留戀,他希望把秋天留駐。
    生:黃葉是秋天的象征,作者珍藏黃葉就是要珍藏秋天。
    師:理解的真好,請一個同學(xué)把這樣的感受讀給大家聽。
    (讀,體會)。
    師:秋天已經(jīng)越走越遠(yuǎn),但我們的課堂卻秋意盎然!大家看,聽棵老師都被你們感染了,為了感謝他們能這樣耐心地分享我們學(xué)習(xí)的快樂,老師提議,讓我們共同合作,把詩歌的美把我們的快樂通過藝術(shù)朗讀傳遞給大家?。ㄕn件出示對詩歌的角色分配提示)。
    師:為了讓我們充分感受詩歌的藝術(shù)美,我們需要做角色分配——需要四個男生四個女生領(lǐng)讀。來,先自己推薦。
    (師生合作美讀詩歌)。
    生:《楓橋夜泊》:月落烏啼霜滿天,江楓漁火對愁眠。姑蘇城外寒山寺,夜半鐘聲到客船。
    生:《山行》:遠(yuǎn)上寒山石徑斜,白云生處有人家,停車坐愛楓林晚,霜葉紅于二月花。
    師:我還給大家?guī)砹爽F(xiàn)代著名詩人郭小川的《秋歌》之一(媒體出示),我們一起來欣賞。
    師:對生活的熱愛使得這些詩人有這樣的佳作流淌,我們學(xué)習(xí)語文就應(yīng)該這樣多情善感。那相信大家對秋天也有了自己的感受,我建議現(xiàn)在讓我們安靜下來,試著寫兩句詩,可以仿照課文的詩句形式來表達(dá)自己的感情。
    (生動筆寫,老師巡視了解。大約五分鐘)。
    師:我發(fā)現(xiàn)已經(jīng)有詩句在流淌,可以讀給我們聽嗎?
    生:走在秋天,秋天的小鳥越飛越高?走在秋天,秋天的天氣越來越好。
    師:仿照第一小節(jié),真棒!
    生:柿子掛在枝頭,像一個個紅燈籠?鴨梨掛在枝頭,像一個個金葫蘆。
    生:秋風(fēng)像一個魔術(shù)師。他把蘋果變紅了,他把橘子涂黃了,他把葡萄抹紫了。
    師:我聽人說過:孩子天生就是詩人,今天我是相信了——你們的詩句真美!
    師:哇,大家看,這是自己的創(chuàng)造,我們寫作文其實就這樣簡單,只要大膽想象大膽表達(dá)就會有奇跡誕生!
    師:讓我們永遠(yuǎn)記住這個美麗的季節(jié)——秋天!
    秋天教學(xué)設(shè)計篇五
    1、會認(rèn)6個生字,會寫10個字。
    2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
    3、了解秋天的特征,感受秋天的美好。
    4、能用“……像……”說句子。
    識字、寫字、朗讀感悟課文內(nèi)容。
    課前準(zhǔn)備:
    字卡、詞卡、掛圖、小黑板。
    第一課時。
    1、演示課件:演示課件,出示相關(guān)內(nèi)容的風(fēng)光圖片:看圖說說這是什么季節(jié)?你看到了什么?教師板書:秋天。
    (生動形象的畫面,將學(xué)生帶入了美麗的秋天,激發(fā)學(xué)生更多了解秋天的欲望,進而主動參與到學(xué)習(xí)中來。)。
    2、啟發(fā)談話。秋姑娘悄悄地來到我們身邊,你們找到她了嗎?說出自己觀察到的秋天的景象。就讓我們在這迷人的景象中走進《秋天》吧!(板書課題)(導(dǎo)語運用得很好從學(xué)生所熟悉的生活進入,加強課內(nèi)外的聯(lián)系,有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。)。
    1、自由讀課文。標(biāo)出課文共有幾句話自然段?
    2、指名分句朗讀,讀后評議。
    2、小組合作讀,要求讀正確。
    (自主讀書是一種能力,在培養(yǎng)過程中引導(dǎo)有目的地讀,與人合作地讀,會提高讀書的實效性。)。
    1、出示生字卡片,自由認(rèn)讀。
    2、借助生字卡片,同桌互相檢查讀。
    3、小老師領(lǐng)讀。愿意當(dāng)教師的同學(xué)到前面用自己喜歡的方式帶同學(xué)認(rèn)讀。
    4、交流識字經(jīng)驗。把自己好的識字記字方法講給同學(xué)聽。
    5、多方式檢查讀。組詞、說句,進行鞏固練習(xí)。
    (多識字有助于學(xué)生提早閱讀,但不可加重學(xué)生的負(fù)擔(dān)。在識字過程中鼓勵學(xué)生自主識字,合作識字,激發(fā)識字的興趣,學(xué)習(xí)好的識字方法,進而全面提高識字的能力。)。
    1、小組內(nèi)讀,說說自己的感受。
    師范讀,指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀。
    2、尋找自己喜歡的學(xué)習(xí)小伙伴,讀喜歡的句子。
    3、比賽讀,看誰讀得正確、流利。
    (多種方式地朗讀,激發(fā)學(xué)生讀書的熱情,在輕松的氛圍中,相互促進。)。
    1、出示要寫的字:當(dāng)、塘、稻、梧、桐。學(xué)生認(rèn)讀。
    2、觀察生字特點,交流寫時注意的地方。
    3、教師示范,學(xué)生評價。
    4、學(xué)生練習(xí),同桌互相評價。
    (觀察與分析字形是寫好字的基礎(chǔ),但由于學(xué)生年齡小,這種能力要逐步地加以培養(yǎng)。在此環(huán)節(jié)中要引導(dǎo)學(xué)生敢于發(fā)表自己的看法,教師及時給予鼓勵和肯定。)。
    5、展示好字,及時表揚與鼓勵寫的好的同學(xué)。
    1、開火車讀生字。
    2、輪讀課文。
    1、教師范讀,學(xué)生注意體會教師在朗讀中表達(dá)的喜愛與贊美的情感。
    2、學(xué)生自由讀,一邊讀一邊想象秋天的圖畫。
    3、小組內(nèi)選出自己喜歡的句子來讀,并說說喜歡的原因。
    4、挑戰(zhàn)讀,向你認(rèn)為讀得好的同學(xué)挑戰(zhàn),看看誰讀得更好。
    (教師的范讀為學(xué)生提供例子,不能讓學(xué)生機械的模仿,應(yīng)給學(xué)生充分讀書的時間,逐步獲得富有個性的朗讀感悟。)。
    1、(去)課件出示秋天的畫面,啟發(fā)學(xué)生談感受。
    3、同桌互相提示背誦。
    4、背誦展示。比一比誰背得有感情。
    (背誦是學(xué)生對語言積累的重要方式之一,要加強方法的指導(dǎo),使學(xué)生在興趣盎然中完成背誦。)。
    1、出示要寫的字:鋪、爬、旁、藍(lán)、望。學(xué)生認(rèn)讀。
    2、教師范寫,學(xué)生觀察。
    3、學(xué)生練習(xí),同桌評價。
    (要加強學(xué)生之間寫字互評,取長補短,相互學(xué)習(xí),相互提高。)。
    秋天是收獲的季節(jié),我們也搞一個“頌秋天”作品展,可以像學(xué)習(xí)伙伴那樣畫秋天,用落葉做書簽,還可以寫句子、兒歌、小詩贊美秋天,等等。在班會上我們上臺展示、介紹自己的作品。
    秋天教學(xué)設(shè)計篇六
    1.通過走進大自然尋找秋天這樣的'活動,讓學(xué)生感受秋天的美景,了解秋天的一些特征,激發(fā)學(xué)生熱愛秋天,熱愛大自然,熱愛祖國大好河山的情感,從而增強學(xué)生的環(huán)保意識,樹立學(xué)生的勞動意識。
    2.通過此活動,培養(yǎng)學(xué)生搜集信息的能力,觀察生活的能力,良好的聽說習(xí)慣;培養(yǎng)學(xué)生自主實踐的能力,運用多種方式展示自己的收獲,樂于表達(dá)自己的感受;提高學(xué)生的自主創(chuàng)造能力和群體合作能力。
    【情境】
    1、多媒體播放何其芳的《秋天》中三幅美麗的圖畫:農(nóng)家豐收圖、霜晨歸漁圖、少女思戀圖,感受秋天的美景。
    2、教師展示校園秋天的照片。(播放鋼琴曲《秋日的私語》)
    【任務(wù)】
    1、引導(dǎo)學(xué)生主動參加綜合性學(xué)習(xí),在廣闊的天地中觀察、收集“秋天”,著重強調(diào)學(xué)生運用自己喜歡的方式傾聽、觀察、捕捉、感悟秋天,并運用拼、剪、貼、畫、朗誦、歌舞等方法整理“秋天”。
    2、組織開展活動,要求人人參與,人人活動,將生活、文字、能力與創(chuàng)新融為一體,體現(xiàn)綜合性。
    3、學(xué)習(xí)中要培養(yǎng)孩子的自信;交流時,要引導(dǎo)孩子有禮貌、態(tài)度大方,認(rèn)真傾聽、積極表演。并通過活動培養(yǎng)孩子的綜合素質(zhì)。
    【過程】
    【活動準(zhǔn)備】
    教師:1.與家長、任課教師及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)取得聯(lián)系,讓他們知曉活動的目的、意義和具體操作,保證孩子能充分地參與活動。
    2.給學(xué)生交代安全注意等事項。
    3.課件。
    學(xué)生:學(xué)習(xí)之前,明確學(xué)習(xí)目的、內(nèi)容安排,完成學(xué)習(xí)的前期工作,在野外采摘野花、樹葉、小草等,收集有關(guān)秋天的詞、句,勾畫心中秋的景色,改編歌、舞表達(dá)自己對秋的喜愛之情。
    步驟一:引導(dǎo)學(xué)生自主探索,尋找秋天
    1、.師:孩子們,秋天已經(jīng)悄悄地來到了我們的身邊,它正等著我們?nèi)ふ夷?!你們知道到哪兒去找秋天嗎?(引?dǎo)孩子討論,自主選擇,決定參觀路線和計劃,自由結(jié)合分組。這體現(xiàn)了學(xué)生的自主性。)
    2、孩子討論后,決定到校外附近的田野去尋找。
    3、學(xué)生尋找秋天
    師:今天老師和孩子們先到田野里去尋找秋天,孩子們要仔細(xì)觀察,你們可以用眼睛看,可以用耳朵聽,也可以用手摸,還可以采摘自己喜歡的花、草和漂亮的樹葉。孩子們,一路上要團結(jié)合作,注意安全??吹胶⒆觽兡瞧炔患按男那?,老師非常高興,我們一起來唱《溜溜歌》好嗎?(好)
    說明:師生在歌聲中愉快地融進秋天的大自然中,學(xué)生有許多表現(xiàn),也有許多發(fā)現(xiàn)。教師留意觀察每個孩子的活動,并適當(dāng)給予引導(dǎo)。
    設(shè)計目的:這一活動目的在引導(dǎo)兒童留心觀察自己身邊的花、草、樹、小動物,結(jié)合觀察情況,引導(dǎo)學(xué)生探究,讓學(xué)生進一步了解秋天的特征。
    步驟二:組織自主活動,感悟秋天
    1.學(xué)生介紹自己觀察到的秋天。如:田野里、果園里、花園里、山坡上處處都有秋景,注意指導(dǎo)學(xué)生把語句說完整。
    2.學(xué)生介紹自己找到的喜歡的秋天實物。如:野花、樹葉、果實、小草、秋景圖片等。
    設(shè)計意圖:這體現(xiàn)學(xué)生的自主性,讓學(xué)生的聽說能力得到一定的發(fā)展,也讓孩子表達(dá)了對秋天的情感。
    1、采拼。用自己采摘的野花拼出一幅自己最欣賞的圖形。(用簡短的文字給圖形取名。)
    2、剪貼。將剪和貼結(jié)合,用采摘的樹葉和小草,貼出表現(xiàn)秋天景色的圖形(要有特點),也給其取名。
    3、朗讀。將課前收集的描繪秋天的詩歌、詞句等予以朗讀。
    4、寫話。寫一段介紹秋天景象的話。
    5、畫秋景圖。用彩色筆勾畫美麗的秋天。
    6、表演歌舞。小組可以將自己學(xué)過的曲子改編成贊美秋天的歌曲或者舞蹈,在小組展示。
    設(shè)計目的:這一活動,意在給學(xué)生充分想象的自由,培養(yǎng)孩子的想象力和創(chuàng)造力,鼓勵孩子設(shè)計出自己的作品,體驗自己是學(xué)習(xí)的主人。這充分體現(xiàn)語文綜合性學(xué)習(xí)是“應(yīng)突出學(xué)生的自主性,重視學(xué)生主動積極的參與精神,主要由學(xué)生自行設(shè)計和組織活動,特別注重探索過程”,還有“語文知識的綜合運用,語文課程與音樂、美術(shù)、手工的溝通”。
    班上交流,進一步體驗創(chuàng)造的快樂。
    鼓勵學(xué)生把自己的作品展示出來,互相學(xué)習(xí),互相評議,互相交流和欣賞。老師相機點撥引導(dǎo)。
    設(shè)計目的:此活動為培養(yǎng)孩子在探索與求知中的大膽和自信,讓孩子體驗創(chuàng)造的快樂。
    秋天教學(xué)設(shè)計篇七
    1、認(rèn)識生字,能正確、流利地朗讀課文。
    2、知道秋天的特征,感受秋天的美,并能聯(lián)系自己的生活實際說說自己觀察到的秋天。
    3、通過聽讀訓(xùn)練,想象畫面,培養(yǎng)學(xué)生對自然美的熱愛。初步培養(yǎng)透過語言文字感受秋天及大自然的美的能力。
    教學(xué)重點:知道秋天的特征,感受秋天的美。
    教學(xué)難點:能透過語言文字感受秋天及大自然的美。能聯(lián)系自己的生活實際說說自己觀察到的秋天。
    1、你知道一年有幾個季節(jié)?有哪些季節(jié)呢?
    2、劉老師從大自然中拍了幾幅圖,請你來猜猜是什么季節(jié)的。課件展示春、夏、冬的圖片。
    3、少了哪個季節(jié)?(秋天)請你來設(shè)計一幅秋天的圖畫。
    4、有位小作者用文字描繪了一幅秋天的圖畫,我們趕快去看看,他的圖畫里都有些什么?
    1、自讀課文:請小朋友們自己去讀一讀課文,把課文讀準(zhǔn)確,不漏字,不加字,不讀錯字。讀的過程中遇上難讀的詞或句子可作記號或隨時舉手請教老師。
    3、生說景物,師貼相應(yīng)的圖片。(埋下伏筆)。
    1、在這些美麗的景物當(dāng)中,你最喜歡什么呢?
    景物美,文字更美。到課文中找出描寫這個景物的句子,用波浪線劃出來,美美地讀上幾遍。
    2、誰愿意把句子讀給大家聽,和大家共同分享你的發(fā)現(xiàn)?(以學(xué)定教)。
    (1)你喜歡它的什么?它能讓你想到什么?讓我們來聽一聽你有多喜歡。
    (2)欣賞藍(lán)天白云圖片,說一說:看著圖片,你想到了什么?
    (2)當(dāng)你用許多語言都無法表達(dá)心中感受的時候,其實只要用兩個字就夠了:那么。
    (3)練習(xí)朗讀句子。
    1、課件出示第二段,小魚的句子。
    (1)說說你為什么喜歡這一句?(學(xué)生說)。
    (2)看板畫,動手?jǐn)[一擺,品悟藏。讓小魚們說說自己藏起來時的心情。
    (3)請你把這種心情讀出來。(藏的讀法:悄悄地,不想讓別人知道的感覺。調(diào)皮的、可愛的。)。
    2、品悟黃葉落到岸邊的句子。
    (1)課件出示,喜歡這句話的小朋友有哪些?原來你們是一群小螞蟻呀!
    螞蟻螞蟻,你是怎么來的?你爬上來干什么呀?體驗來回跑著。(板書跑)心情怎樣?
    (2)把開心與興奮放進句子讀一讀。
    3、品悟一片一片的黃葉從樹上落下來。
    (1)、一陣風(fēng)吹來,一片一片的黃葉從樹上落下來。它是怎么落下來的呢?朗讀這句話,體會落。(板書:落)。
    (2)、讀整段文字。導(dǎo)語:好美的落葉,好美的文字。劉老師想讓它們變變臉。出示詩文,指讀齊讀,讀出詩的韻味。
    (3)、黃葉從樹上落下來,有的落到水里,有的落在岸邊,還有的會落到哪里呢?請你當(dāng)當(dāng)小詩人,接著往下填。
    還有的落到(),(),把它當(dāng)做()。
    4、內(nèi)化積累。
    現(xiàn)在,我們把目光投放在這幅美麗的圖畫上,你能看著它把剛才這段話背下來嗎?(自己試背齊背)。
    燕子燕子,你要到哪里去?,是誰告訴你的?它跟你說什么了?快把這個消息告訴伙伴們吧?。ㄟh(yuǎn)處、近處、跟前)讓我們一起大聲地告訴所有的伙伴們。
    用我們的朗讀讓藍(lán)天下的稻田變得更美吧!
    1、這位小作者筆下的秋天確實很美,(板書:美)其實秋天的美景還有很多很多。還可以給這幅圖畫增添上什么呢?(菊花、桂花、果園里的蘋果和梨、山上的楓葉等等)。
    建議:四人一組,每人一句,四句話組合在一起,就是一篇描寫秋天的文章。也可寫成詩歌。
    2、從古到今,秋天都是人們爭相贊美的季節(jié)。這里,劉老師給大家?guī)砹艘皇變和姡海ㄐ蕾p)。
    3、現(xiàn)在秋天已經(jīng)悄悄來到我們身邊,秋姑娘等著和我們交朋友呢!下課后,請你走進大自然去尋找她,走進書本去感受她,誰對她了解的多,誰就是她最好的朋友!
    秋天教學(xué)設(shè)計篇八
    一、??導(dǎo)入揭題。
    二、??初讀課文。
    4.請看(出示課件秋景圖,《秋日私語》音樂響起),老師朗誦全詩。
    5.看了秋景,聽了描寫秋天的詩,你對秋天又有什么新的感受呢?(生自由發(fā)言)。
    放聲地朗讀這首詩吧。(生自由讀書,圈點)。
    7.這么美的詩,我們要想讀好,首先要讀準(zhǔn)(字詞)。
    (1)出示詞語:桂子、香氣、蘋果、紅襖、葡萄、紫袍、(后面是書后3詞語);
    (2)注意讀音(這些讀音和寫法也要看仔細(xì)):腳印、柔韌、珍藏、紅纓、嚷著。
    (指名讀每一節(jié),注意正音評析;重要的詩節(jié),正音后全班齊讀或男女生分讀)。
    快速默讀課文,邊讀邊做記號。(生自由讀畫)。
    三、??教師小結(jié)。
    13.讀到這里,你有哪些收獲呢?還有哪些不理解的地方呢?(生自由說)。
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    下節(jié)課我們繼續(xù)品讀,繼續(xù)欣賞。
    四、??練習(xí)寫字。
    14.現(xiàn)在來看看這一課的生字,你認(rèn)為哪些字讀寫時要特別當(dāng)心的。
    15.老師范寫“柔”、“腸”。(邊寫邊將注意點,生跟著書空)。
    16.學(xué)生完成書后2描紅練習(xí)。
    4?秋??天。
    zhen。
    王宜振。
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    美??景。
    秋陽??秋風(fēng)?秋色??秋實??秋香。
    陸其忠。
    秋天教學(xué)設(shè)計篇九
    1、同學(xué)們,你喜歡什么樣的雨?誰來說說我們曾經(jīng)學(xué)過哪些關(guān)于雨的課文?(《春雨》《雷雨》等)試著背一背。
    2、大地經(jīng)過春雨的滋潤,夏天炎熱的洗禮,秋雨姑娘像把鑰匙,悄悄地打開了秋天的門……秋天的雨給我們送來了五彩繽紛的世界,給我們帶來了豐收的喜悅。這節(jié)課老師想和同學(xué)們一起分享《秋天的雨》。(板書課題)
    1、瞧,老師給你們帶來了一份禮物:秋天的雨景。你們想欣賞嗎?(學(xué)生欣賞美麗的多媒體畫面)
    2、秋天的雨景美嗎?你們看到了什么?又想到了什么?
    (學(xué)生暢所欲言,各抒己見,老師適時鼓勵、點評。)
    過渡:是啊,秋天的雨是這樣的美妙,這樣的神奇,這樣的令人陶醉。今天,我們一起來學(xué)習(xí)一篇描寫秋雨的課文,你們想聽嗎?(放課文配樂朗讀)
    (一)個性化讀書(自主讀)
    (1)用自己喜歡的讀書方式,自由練習(xí)朗讀。把課文讀準(zhǔn)確,讀通順,對課文中的生字、難讀的詞、句重點練習(xí),多讀幾遍,讀通為止。
    (2)學(xué)生找出比較難讀的句子練讀,老師與小伙伴幫助讀書有困難的同學(xué)過關(guān)。
    (二)朗讀展示(讀中評)
    老師想傾聽你們美妙的讀書聲,愿意展示一下自己嗎?
    (1)推薦平時讀書最好的同學(xué)朗讀;
    (2)請平時讀書機會較少的同學(xué)朗讀;
    (3)請愿意讀的同學(xué)站起來展示自己的朗讀。
    (三)默讀感悟,集體交流
    1、小結(jié)朗讀,短短的十幾分鐘,同學(xué)們已經(jīng)能夠把課文讀得正確、流暢,有的同學(xué)還能讀得聲情并茂,真是好樣的。
    2、默讀課文,邊讀邊想:課文抓住哪些景物特點來寫秋天的雨的?認(rèn)真讀,仔細(xì)體會,你一定會有許多新的收獲!(學(xué)生默讀課文,邊思考,邊圈畫,教師也積極地參與到學(xué)生的讀書活動之中)
    3、交流各自的閱讀感受,分享“收獲”的快樂。(根據(jù)學(xué)生的發(fā)言,老師相繼出示課文的有關(guān)句子及相應(yīng)畫面)
    同學(xué)們通過讀書交流,明白了課文是從哪幾個方面來寫秋天的雨的?,F(xiàn)在選擇你最感興趣的一個方面,自由組合,深人研讀。通過研讀你會有所發(fā)現(xiàn),你會有更大的收獲!
    1、出示研讀方法:
    (2)細(xì)細(xì)品讀這些詞句,把自己的想法寫在旁邊。
    (3)你最喜歡這一段中的哪句話?為什么?怎樣讀好你喜歡的句子?(學(xué)生研讀,老師巡視參與其中。)
    同學(xué)們,通過合作研讀,你們一定又有了新的發(fā)現(xiàn)。(各小組匯報交流,其他小組可提出疑問,老師適時點撥、鼓勵。引導(dǎo)學(xué)生理解“五彩繽紛”等詞語的意思;明白課文是從植物的顏色變化、水果的味道、動物植物準(zhǔn)備過冬的情景來寫秋天的雨的,從而感受秋雨給大地帶來的豐收和給小朋友帶來的歡樂。)
    秋雨給我們帶來了五彩繽紛的世界,帶來了水果成熟的香味,帶來了冬天快要來了的信息,給我們帶來了豐收,帶來了歡樂,讓我們盡情地贊美秋雨吧?。ㄅ錁防首x直至背誦。)
    七、引申創(chuàng)作、體驗成功
    1、播放歌曲《小雨沙沙》,課件展示歌詞;
    2、學(xué)生自由組合,創(chuàng)編歌詞;
    3、投影儀展示學(xué)生作品,作者朗讀;
    4、配樂試唱學(xué)生作品,體驗成功的快樂。
    八、積累運用,拓寬發(fā)展(三題任選一項)
    1、收集課內(nèi)課外描寫秋天的詞句,貼在墻報上。
    2、回家把自己心目中的秋天畫下來。
    3、和爸爸、媽媽去秋游,把自己看到的秋景寫下來。
    摘自《小學(xué)語文教學(xué)》
    秋天教學(xué)設(shè)計篇十
    1.你知道一年有哪四個季節(jié)?(春、夏、秋、冬)
    2.(畫面)這里的風(fēng)景到底是哪個季節(jié)呢?
    (學(xué)生根據(jù)畫面上的紅色楓葉、金黃的稻田、往南飛的大雁、穿上毛衣的小朋友回答是秋天)
    畫面上出示課題:秋天
    2.學(xué)生各抒己見(畫面出示學(xué)生說到的某個句子)
    1.初讀課文,(可以選擇最喜歡的句子)要求讀準(zhǔn),讀通,模仿剛剛聽的錄音朗讀。
    2.(讓小老師上臺)點好畫面,讀自己選的句子,提醒小朋友哪些字音要注意。(畫面也相應(yīng)點出)領(lǐng)讀句子,可提出自己的'朗讀要求。
    1.(出示第一自然段)喜歡這一句的小朋友讀,你為什么喜歡這一句?
    2.后兩句與上面教法相似。
    3.指導(dǎo)讀好第四自然段。說說這句話是什么意思?理解多彩的圖畫
    4.你認(rèn)為秋天是怎樣的?為什么?小組交流。用我認(rèn)為秋天……我喜歡秋天說話。你也可以注意觀察周圍之后再與老師、同學(xué)交流。
    1.(畫面、配樂、頭飾)分角色朗讀,給時間準(zhǔn)備。
    2.上臺表演,鞏固課文內(nèi)容。
    [機械的背誦學(xué)生沒有絲毫興趣,創(chuàng)設(shè)有美麗的畫面、動聽的音樂、有趣的頭飾的情景,學(xué)生興趣盎然,在表演中悄悄地完成了鞏固課文的任務(wù)。
    秋天教學(xué)設(shè)計篇十一
    能力:
    1.學(xué)生收集資料的能力。根據(jù)每個人課下搜集資料,創(chuàng)造機會充分練說。
    2.培養(yǎng)學(xué)生換位想象的能力。
    知識:
    1.理解課文內(nèi)容。有感情地朗讀課文。
    2.結(jié)合實際,充分朗讀課文,知道文中顏色各指什么?
    3.學(xué)習(xí)課文的寫作方法,仿說《尋找冬天》。
    通過討論秋天到底是什么顏色的,感受秋天景色的美麗。
    1.學(xué)習(xí)課文的寫作方法,仿說《尋找冬天》。
    2.結(jié)合實際,充分朗讀課文,知道文中顏色各指什么?
    3.通過討論秋天到底是什么顏色的,感受秋天景色的美麗。
    1.通過討論秋天到底是什么顏色的,感受秋天景色的美麗。
    2、學(xué)習(xí)課文的寫作方法,仿說《尋找冬天》。
    實物投影、課件
    同學(xué)們,現(xiàn)在正是初冬的季節(jié),秋姑娘剛剛才和我們說再見你們還記得秋姑娘都給我們送來了那些禮物嗎?趕快回憶回憶,因為今天我們要來學(xué)習(xí)一篇與秋天有關(guān)的文章。(出示課題:尋找秋天),齊讀課題。“尋找”是什么意思呀?希望這節(jié)課通過我們的成功合作,能夠把秋姑娘曾經(jīng)送給我們的禮物一一尋找到。
    1、看圖說一說秋姑娘給你帶來了什么禮物?
    師:同學(xué)們老師找到了秋姑娘送給我的禮物,你們快看(出示:
    金色的稻田圖)!秋姑娘給我?guī)恚ń鹕┑模ǖ咎铮?BR>    你也把自己尋找到的禮物跟你的朋友說一說。
    2、小組討論
    剛才老師看大家討論的特別好,誰愿意把你剛才說的跟大家說說?
    3、指名說一說
    那么你們想不想知道其他小伙伴都尋找到哪些秋姑娘送的禮物呢?
    他們找到得跟你們的一樣不一樣呀?請同學(xué)們趕快打開書看看。
    1、范讀課文
    聽老師讀課文,邊聽邊想課文中還有誰在哪里尋找秋天?
    (生1:有王老師、小文、小方和小力到野外去尋找秋姑娘給他們帶來的秋天的禮物。)
    問:“野外”是什么意思?
    問:課文中小朋友尋找到了秋姑娘送的哪些禮物呢?你是怎么知道的?
    (出示圖片)原來他們也尋找到了那么多秋姑娘送的禮物,我想他們跟我們一樣也特別喜歡秋天,你能不能試著把這種感情讀出來?(出示板書)
    2、練習(xí)朗讀
    (1)那么趕快跟你的小伙伴練一練
    (2)誰想給大家讀一讀
    (3)你們讀得真好,老師也想讀一讀行嗎?
    (4)還有這么多同學(xué)都想要讀,那咱們就一起讀好嗎?
    (5)你們讀得這么好,我想考考誰的記憶力最好。把書扣上。
    誰能連貫的把他們的話說一說。
    (6)合作朗讀,師讀第一句,大家讀小朋友說的話和最后一句。
    3、積累詞語
    4、換位想象
    師:秋天的景色太美了,你們看這么美的景色還吸引誰呀?
    (大雁)快想一想它們會說些什么呀?
    5、一分鐘休息,猜謎語
    全班玩猜謎語的游戲,你們也像小文、小方、小力一樣用說說“秋天是()的”,請你的朋友猜猜秋姑娘給你帶來了什么樣的禮物。
    要求仿照《尋找秋天》這篇課文來說一說。說得好的我們要推薦到學(xué)校的小廣播站請他給全校同學(xué)說一說。我們看看到下期的“廣播時能聽到我們一1班哪位學(xué)生的聲音。
    (1)先給你們一點時間,閉上眼睛好好想一想冬天的景色。
    (2)老師還給你們帶來了一些冬天的圖片。
    (3)把你想到的,看到的和你的同桌先說一說。
    (4)全班交流
    下節(jié)課我們選出班里說的最好的同學(xué)到小廣播站去廣播。
    感謝同學(xué)們與我的合作,正是因為我們的合作才發(fā)現(xiàn)了五彩繽紛的秋天,而且發(fā)現(xiàn)了冬天的美麗之處。老師特別希望在今后的學(xué)習(xí)生活中我們能夠合作得更好,去發(fā)現(xiàn)更多更美麗的事物。
    尋找秋天
    小文 藍(lán)色
    小方 黃色
    小力 紅色
    秋天教學(xué)設(shè)計篇十二
    《北大荒的秋天》是蘇教版小學(xué)語文第五冊第二單元的一篇講讀課文。文章描繪了北大荒秋天的自然風(fēng)光和豐收景象,說明北大荒是個美麗富饒的地方,表達(dá)了作者對北大荒的熱愛之情。文章共有六個自然段。先寫了北大荒秋天的到來,再從天空、小河、原野三方面寫出北大荒秋天景色的美麗,第五自然段寫了北大荒物產(chǎn)的豐富,最后作者包含深情地贊美了北大荒的秋天。
    《北大荒的秋天》以寫景為主,描繪了北大荒秋天的自然風(fēng)光和豐收景象,說明今天的北大荒是個富饒而美麗的地方,抒發(fā)了作者對北大荒由衷的熱愛之情。根據(jù)課文的特點,根據(jù)課文特點,充分運用電教媒體創(chuàng)設(shè)情景,以學(xué)生為主體,以讀為主線,引導(dǎo)學(xué)生自主探究合作學(xué)習(xí),感受北大荒的美麗,培養(yǎng)熱愛祖國的思想感情。
    知識目標(biāo):通過對課文的誦讀感悟,知道北大荒是個美麗富饒的地方。
    能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生憑借課文語言、圖片等體會美、感悟美的能力。
    情感目標(biāo):體會作者熱愛北大荒的情感,抒發(fā)自己對祖國的熱愛之情。
    通過品讀課文,體會北大荒美麗的風(fēng)光、豐富的物產(chǎn)和字里行間對北大荒的贊美之情。
    學(xué)習(xí)“先總后分”的構(gòu)段方式。
    (第二課時)。
    1、俗話說,一葉知秋。九月,從第一片樹葉落地開始,北大荒的秋天也就來了。(師出示課件)。
    2、(板書課題):上節(jié)課我們已經(jīng)讀過這一課了,現(xiàn)在,大家能否用一個詞語來概括一下北大荒。
    3、作者用了哪一句話來贊美北大荒。
    4、(師出示課件)生齊讀。
    1、學(xué)習(xí)天空美。
    2、自由讀,說說:什么叫一碧如洗?天空像洗過一樣的干凈,想看看嗎?
    3、天空一碧如洗,只有在傍晚,西邊的天上才會有幾縷流云??春美蠋熞兡g(shù)啦,這些流云在落日的映照下,轉(zhuǎn)眼間變成什么?(出示課件)(一道銀灰,一道橘黃,一道血紅,一道絳紫),想一想除了這些,傍晚的天空還會有什么顏色?(金黃、茄紫、粉紅、淺紅、玫瑰紅)。
    4、這樣的天空你感覺怎么樣?是??!這哪里是天空,簡直像是什么?
    5、師指導(dǎo)朗讀第二句話。
    6、(師將“美麗的仙女在空中抖動著五彩斑斕的錦緞。”擦去)。
    讓你來寫,你怎么寫?
    (二)學(xué)習(xí)小河美。
    1、指名讀第三自然段。思考:這一自然段主要寫什么?請找出本段的中心句。
    2、填空:
    小河(),如同(),靜靜地躺在()。一群小魚()游過來,()水面頓時漾起了()。
    理解“清澈”,提問:把小河比作什么?為什么?小組合作交流,反饋。
    指導(dǎo)有感情的朗讀。
    (三)感受原野美。
    1、師出示課文第四自然段(見課件),學(xué)生自由讀。
    師:作者寫“天空”抓住色彩,寫“小河”抓住清澈,寫“原野”抓住什么來寫?用自己喜歡的方式讀課文。
    朗讀,找出一個擬人句和一個比喻句。把什么和什么當(dāng)做人來寫。又把什么比作什么?
    賽讀,體會“熱鬧非凡”,體會農(nóng)民對于豐收在望的喜悅心情。
    小結(jié),這一段作者先概括寫“原野熱鬧非凡”,然后通過寫“大豆、高粱、榛樹葉子”,具體描寫了原野熱鬧非凡的景象,表現(xiàn)了北大荒秋天原野的美。
    (四)學(xué)習(xí)第五自然段。
    指名讀,理解:“大豆搖鈴千里金”、“草甸子”、“茫茫”、“沉甸甸”。
    茫茫還可以用來形容什么?
    滲透環(huán)保意識,從我做起,從小事做起。
    (五)讀課文,悟情感,教師問:作者是那樣地熟悉北大荒,熱愛北大荒,你能從哪些語句中體會出這種情感來?把這樣的語句讀一讀。練習(xí)朗讀和背誦。
    北大荒不僅景色美,更重要的是為祖國奉獻(xiàn)了那么的寶物,所以作者最后強調(diào):
    (師出示課件)齊讀。
    讓我們配上音樂有感情的來朗讀全文。
    1、朗讀課文,背誦課文。
    2、小練筆:(仿照課文第四自然段的方法寫一段話)。
    一下課,操場就熱鬧起來了。
    在本課教學(xué)中我運用探究式閱讀教學(xué)理念,以“疑”為主線,讓學(xué)生的閱讀活動從“生疑”開始,讓學(xué)生的“釋疑”過程在閱讀中進行,讓學(xué)生的閱讀行為在“存疑”中延伸。我還采用對話式閱讀教學(xué)理念,以“讀”為載體,讓學(xué)生在廣泛而深入的讀書活動中與同伴對話,與文本對話,與作者對話。
    北大荒的天空美,美在它的一碧如洗,更美在它的絢麗、豐富,而流云不斷地流動、變化更讓人感到它的奇幻與神秘。我通過課件出示了四幅流云的圖片,看著“一道銀灰,一道橘黃,一道血紅,一道絳紫”,學(xué)生一個個都張大了嘴巴,甚至還有人情不自禁地喊了起來。本文的第四自然段向讀者展現(xiàn)了北大荒原野熱鬧非凡的景象,在實際教學(xué)中,我發(fā)現(xiàn),因為學(xué)生不注重觀察實際生活,對農(nóng)作物的理解不到位,導(dǎo)致在閱讀過程中未能體會出其中的“歡快”的感情。課后通過查詢,我發(fā)現(xiàn)“通過讓學(xué)生看動畫后分角色表演”的辦法很是有效的,我感覺到:應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生將文字轉(zhuǎn)化為畫面,變抽象為形象,用畫來表現(xiàn)美,同時來感受美。
    不過在本課教學(xué)中我依然有很多不足之處。如引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)總分的構(gòu)段方式,指導(dǎo)有感情的朗讀,評價學(xué)生這幾個方面做得不夠好。
    秋天教學(xué)設(shè)計篇十三
    1、知識目標(biāo):學(xué)習(xí)生字。會認(rèn)8個生字。會寫8個生字。
    2、能力目標(biāo):正確流利、有感情的朗讀課文,背誦課文。
    梨樹 掛 燈籠
    蘋果 露 臉頰
    稻海 翻 波浪
    高粱 舉 火把
    教學(xué)過程 教學(xué)環(huán)節(jié)內(nèi)容 師生活動 修改意見 說話導(dǎo)入
    看圖說話
    初讀感知,識字
    誦讀課文,讀中感悟。
    板書課題,學(xué)生齊讀。
    看圖說說誰告訴我們秋天來了?他是怎么告訴的?
    自讀課文,畫出生字。看下面的生字蘋果,讀準(zhǔn)字音。
    把課文讀給同位聽,幫助糾正錯誤。
    小組合作,認(rèn)讀生字。
    出示生字,認(rèn)讀。
    齊讀課文。
    用自己喜歡的方式讀課文。(自由讀、同位讀、表演讀)
    找出自己喜歡的句子,多讀幾遍。
    讀給大家聽。師生欣賞、評議,指導(dǎo)朗讀。
    重點句:梨樹掛起金黃的燈籠,蘋果露出紅紅的臉頰,稻海翻起金色的波浪,高粱舉起燃燒的火把。
    朗讀訓(xùn)練。
    語言文字訓(xùn)練。
    自由的有感情的朗讀課文。
    用自己喜歡的方式背誦課文。
    秋天教學(xué)設(shè)計篇十四
    每年秋天正是本地(茨溝鎮(zhèn))“賞紅葉”的好時節(jié),《指南》中指出“根據(jù)幼兒生活經(jīng)驗,與幼兒共同確定藝術(shù)表達(dá)表現(xiàn)的主題,引導(dǎo)幼兒圍繞主題展開想象,從而進行藝術(shù)表現(xiàn)”。由此可在大班開展以《秋天的樹葉》為主題的課程活動。藝術(shù)是人類感受美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的重要形式,也是表達(dá)自己對周圍世界的認(rèn)識和情緒態(tài)度的獨特方式。每個幼兒心里都有一顆美的種子。幼兒藝術(shù)領(lǐng)域?qū)W習(xí)的關(guān)鍵在于充分創(chuàng)造條件和機會,在大自然和社會文化生活中萌發(fā)幼兒對美的感受和體驗,豐富其想象力和創(chuàng)造力,引導(dǎo)幼兒學(xué)會用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美,用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美。
    1.引導(dǎo)幼兒感受、發(fā)現(xiàn)和欣賞大自然中美的事物;
    3.讓幼兒學(xué)會通過樹葉粘貼畫去感受和發(fā)現(xiàn)秋天的美,激發(fā)幼兒喜愛秋天的情感。
    1.物質(zhì):3-5種不同顏色不同形狀的樹葉,每種樹葉準(zhǔn)備2-3片;a4紙,膠棒,兒童剪刀。
    2.經(jīng)驗:幼兒對形狀,色彩的搭配和對秋天景象的已知經(jīng)驗,
    學(xué)習(xí)用不同形狀的樹葉進行拼圖、組合,能夠表現(xiàn)出物體的主要形象特征。
    學(xué)習(xí)正確的粘貼方法,培養(yǎng)幼兒的動手能力。
    :觀察法,口授法,演示法,實踐操作法,
    一、導(dǎo)入活動(看圖提問:引出秋天、秋葉)
    1.欣賞秋天(出示家鄉(xiāng)秋天的圖片)
    師:小朋友們好,今天,老師要帶小朋友們一起和樹葉做個游戲,在游戲開始之前,請小朋友欣賞一下我們家鄉(xiāng)此時的圖片吧!
    2.秋天的景象(引導(dǎo)幼兒從秋天的景象到秋天的樹葉)
    陽光灑在秋天的樹葉上,到處都是一片金黃;秋天的樹葉落在公園里的長凳上,還把房子周圍裝扮的更漂亮。秋風(fēng)吹落了紅彤彤的楓樹葉,黃燦燦的銀杏樹葉也被秋風(fēng)吹落,五顏六色、不同形狀的樹葉都被秋風(fēng)吹下,各式各樣的樹葉從空中飄落下來,非常好看。
    二、引導(dǎo)幼兒觀察樹葉的外形特征
    1.師:老師撿到幾片樹葉,我們一起看看這幾片樹葉的形狀分別像什么?
    銀杏葉像一把折扇,紅楓葉像金魚的尾巴
    紅葉像一頂帽子,無患子葉像彎彎的小船
    (引導(dǎo)幼兒通過各種感官感知樹葉的形狀特征,知道它們有大有小,形狀不一,顏色不同)
    2.師:秋天的樹葉各種各樣,可以根據(jù)不同形狀的樹葉拼成圖形,下面,請小朋友看看老師用樹葉拼成了什么圖案。(展示樹葉拼圖)
    3.引導(dǎo)幼兒進一步探索(展示樹葉粘貼畫)
    師:秋天的樹葉可以拼出漂亮的圖案,怎么樣才能留住這些漂亮的圖案呢?對了,我們可以把這些樹葉粘貼在紙上,做成粘貼畫。這樣我們就能留住它們啦!
    三、操作展示(拍攝制作粘貼畫視頻并介紹樹葉粘貼畫的方法)
    師:漂亮的樹葉粘貼畫,如何制作呢?下面,請小朋友準(zhǔn)備好以下幾種物品,老師給小朋友們簡單示范一下樹葉粘貼畫的制作,跟著老師一起來制作吧!
    操作的時候,先用剪刀剪掉樹葉的葉柄,把樹葉剪成需要的形狀,將剪好的樹葉放在盒子里備用,在粘貼之前先將樹葉的拼圖擺出來,確定粘貼位置,在粘貼位置均勻的涂上膠,最后將樹葉粘貼在涂有膠的地方,用手輕輕撫平,自然風(fēng)干就好。
    四、作品展示
    師:小朋友們可以請家長幫忙,做更多不同的樹葉粘貼畫,和小伙伴分享你的作品,樹葉粘貼畫還能裝飾我們的房間,讓生活更美好。
    五、活動結(jié)束(欣賞兒歌)
    師:今天我們學(xué)會了制作樹葉粘貼畫,像是和秋天的樹葉玩了一個小游戲,秋天的樹葉不僅好看,還可以來玩,小朋友們喜歡嗎?最后,老師給秋天的樹葉送一首兒歌,小朋友們跟著老師一起讀一讀吧!
    《秋葉》
    秋葉扁,秋葉彎,好像許多小小船
    紅的船,黃的船,五顏六色映藍(lán)天
    風(fēng)兒吹,葉兒飛,快做小船去游覽
    本節(jié)微課從藝術(shù)(美術(shù))領(lǐng)域讓幼兒認(rèn)識秋天,并引導(dǎo)幼兒感受、發(fā)現(xiàn)和欣賞大自然中美的事物,能夠用多種工具,材料或不同的表現(xiàn)手法來表達(dá)自己的感受和想象。愿意和別人分享、交流自己喜歡的藝術(shù)作品和美感體驗。在創(chuàng)作藝術(shù)作品的活動中能與他人相互配合,也能獨立表現(xiàn)。
    讓幼兒能用自己制作的美術(shù)作品布置環(huán)境,美化生活。設(shè)計這個活動,更重要的是讓農(nóng)村幼兒感受身邊大自然中觸手可及的美好生活,幼兒發(fā)現(xiàn)秋天的美,激發(fā)幼兒喜愛秋天的情感?;顒舆^程中,將采用直觀法,口授法和演示法來表現(xiàn)秋葉,并運用實踐操作法讓幼兒直接感受體驗秋天樹葉的無窮魅力。在操作中,教師需要注意個別差異,提供不同的材料,讓幼兒自主選擇。根據(jù)幼兒的年齡特點,生動直觀的事物容易提高幼兒的觀察興趣和認(rèn)知能力。
    從活動內(nèi)容看,幼兒對動手操作非常感興趣,活動氛圍活躍,幼兒參與度高,在操作過程中也鍛煉了幼兒的觀察能力,也是培養(yǎng)幼兒綜合能力很好體現(xiàn)。本次活動設(shè)計,有以下幾點不足:1.活動不夠開放,不利于幼兒積極主動探索:2.操作環(huán)節(jié)中,可適當(dāng)增加別的物品用來裝飾畫面,使整體畫面感更豐富;3.在操作過程中沒有引導(dǎo)幼兒互相合作,不利于培養(yǎng)幼兒合作探索精神;4.個別幼兒操作能力有差異;5.活動延伸的部分不夠,對于大班幼兒過于簡單。以上不足之處在以后的活動設(shè)計逐項改進。
    秋天教學(xué)設(shè)計篇十五
    知識與技能目標(biāo):讀懂課文內(nèi)容,說出自己感興趣部分。
    過程與方法目標(biāo):多種方法理解“五彩繽紛”的意思,發(fā)揮想象,仿照例子寫一寫。
    情感態(tài)度價值觀目標(biāo):感受秋雨的特點,體會文章的語言美。
    :二課時
    :多媒體
    1.春天的雨潤物細(xì)無聲;夏天的雨說來就來轟轟烈烈;冬天的雨水化成了雪花紛紛揚揚飄落大地......那秋天的雨是什么樣的呢?今天我們再次走進陶金鴻的筆下,感受他眼中的秋。(板書:秋天的雨)
    2.請同學(xué)們自讀課文,回顧課文內(nèi)容,完成學(xué)習(xí)單上任務(wù)一。
    1.秋天的雨是一把鑰匙,它為我們打開了什么呢?(秋天的大門)
    2.請同學(xué)們自由讀2-4自然段,勾畫自己喜歡的句子,多讀幾遍。(交流)
    3.全班一起讀第二自然段,用括號把顏色的詞括起來,并完成學(xué)習(xí)單任務(wù)二。
    4.秋天的雨把顏色給了誰?想不想看這些多彩的顏色和美景呢?(出示圖片)
    5.菊花仙子的顏色就只有這么多嗎?你從哪里發(fā)現(xiàn)的呢?你還看過什么顏色的菊花?
    6.這么多菊花所以作者用了哪一個詞語來概括?(五彩繽紛)那同學(xué)們現(xiàn)在理解“五彩繽紛”的意思了嗎?除了用五彩繽紛這個詞語,你們還能用那些詞形容秋天的顏色呢?(找近義詞)
    7.請同學(xué)們再次讀課文,感受“五彩繽紛”的秋雨。
    8.秋天的雨用那盒五彩繽紛的顏料把萬物描繪的如此美麗,在你眼中它一定還會把顏料撒向更多的地方,展現(xiàn)出更動人的畫面,那么展開豐富的想象,寫寫秋天的雨還會把顏色送給誰?(完成學(xué)習(xí)單任務(wù)三)
    1.秋天的雨不但有五彩繽紛的顏色,還藏著許多好聞的氣味呢,誰愿意給大家讀一讀呢?(抽讀)老師聽了你的朗讀仿佛聞到了香甜甜的味道呢!
    2.秋天的雨里還藏了什么香味呢?仿照說一說。你們此時心情怎么樣?想吃嗎?你們站在這么多好吃的水果園里老師叫你們回來上課你們愿意嗎?爸爸媽媽叫你回家你們愿意嗎?你們被這香味“勾住”了腳,作者為我們描繪了一幅什么景象?(豐收)
    3.秋天的雨不僅帶來很多美麗的顏色和好聞的氣味,它還會關(guān)心好朋友呢!瞧!它正拿著小喇叭在喊話呢,聽聽,它對小動物們說什么呢?小動物們聽了它的話在干什么呢?作者為我們描繪了一幅什么秋景圖?(忙碌,活躍)
    1.同學(xué)們,學(xué)到這里我們看到一幅怎樣的秋天?
    2.齊讀最后一自然段,感悟秋天帶給孩子們的快樂。
    3.希望秋天里點點滴滴的細(xì)節(jié)能滋潤著同學(xué)們的回憶,快樂著同學(xué)們的生活,希望你們腦海里能永遠(yuǎn)留有秋天的美麗身影。
    秋天教學(xué)設(shè)計篇十六
    《秋天》是本冊第四單元的一篇講讀課文。 這是一篇寫景的文章,本文抓住時間特點,選取初秋季節(jié)典型景物的變化,描繪出一幅天高云淡、大雁南飛的秋景圖,展現(xiàn)出作者對秋天的喜愛、贊美之情及迎接秋季的喜悅之情。
    秋季景色眾多,但作者所選的景色都很有代表性,學(xué)生們對“天氣”“樹葉”“天空”“大雁這些常見的景物有一定的了解,他們也能感知它們的變化,這樣便于學(xué)生理解課文內(nèi)容,突破難點,培養(yǎng)學(xué)生熱愛秋天,熱愛大自然的情懷。
    圖文結(jié)合理解課文內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的感情。復(fù)習(xí)生字和詞語。會寫“了”“人”兩個生字和橫撇一個筆畫。
    1.圖文結(jié)合理解課文內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的感情。
    2. 會寫“了”“人”兩個生字和橫撇一個筆畫。
    多媒體課件
    一、復(fù)習(xí)生字和詞語
    1 .出示生字
    秋 氣 樹 葉 片 飛 會 個
    (1)從字的結(jié)構(gòu)、組詞、音節(jié)等角度交流識字方法。
    (2)復(fù)習(xí)木字旁、口字旁和人字頭。
    2.出示詞語
    秋天 天氣 來了 樹葉 一個
    葉子 一片片 南飛 一會兒
    (1) 學(xué)生自己讀詞。
    (2) 開火車讀詞,小老師領(lǐng)讀。
    二、觀看《秋天來了》視頻
    你看到了什么?你覺得秋天是個怎樣的季節(jié)?小結(jié):是呀!秋天真是一個美麗的季節(jié)呀!今天我們學(xué)習(xí)的《秋天》這篇課文里,作者也描寫了很多秋天的景物呢!
    三、整體感知課文
    板書: 天氣 樹葉 天空 大雁
    四、朗讀課文,隨文識字
    (一)學(xué)習(xí)第一自然段
    1.天氣涼了
    (1)學(xué)習(xí)生字"氣” 一汽
    “氣”與氣體有關(guān)系“汽” 與水有關(guān)系。
    (2)當(dāng)堂練習(xí):把漢字送回家
    氣 汽
    天( ) ( )水 空( ) ( )油
    (3)指導(dǎo)讀句子,“涼”字讀重音,板書“涼了”。
    2. 樹葉黃了
    (1)課件出示樹葉,觀察樹葉的形狀。
    (2)課件播放樹葉由綠到黃的變化過程。
    小結(jié):哦,原來秋天到了,樹葉也悄悄地發(fā)生了變化,由綠色變成了黃色??磥?,只要仔細(xì)觀察就會發(fā)現(xiàn)大自然的這些奇妙的變化呀!
    (3)指導(dǎo)讀:樹葉黃了,“黃”要重讀,板書“黃了”。
    3.一片片葉子從樹上落下來。
    (1)對比句子:
    一片葉子從樹上落下來。
    一片片葉子從樹上落下來。
    “一片片”和“一片”有什么不同.
    (2)課文用“一片“行不行?
    (3)你能說幾個像“一片片”這樣的詞語嗎?
    出示: 一個個 一朵朵 一束束 一棵棵
    小結(jié):以后我們說話時如果多用上一些這樣的詞語,表達(dá)就更生動了。
    (4)想象情境,指導(dǎo)朗讀
    師:你能想象樹葉是怎樣從樹上落下來的嗎(輕輕地 慢慢地)
    板書:落下來
    那就把“落下來”這個詞語的語速放慢,聲音放輕,讓一片片黃黃的葉子輕輕地、慢慢地落下來。
    4.齊讀第1自然段
    (二) 朗讀第二自然段
    1.出示秋天的天空課件.
    2.引:秋天的“天空那么藍(lán),那么高”
    指導(dǎo)朗讀,讀好“那么.... 那么”,板書:藍(lán) 高
    3.出示“大雁”圖,學(xué)生介紹大雁的遷徒特點。板書:南飛
    4.大雁是怎么飛的呢?
    一會兒排成個“人”字,一-會兒排成個“一”字。
    5播放視頻,指導(dǎo)朗讀
    6.感受“一”字的變調(diào)
    (2)出示課件讀詞: 一片 片 一群 一會兒 “一”字
    (3)小結(jié):這是“一“字變調(diào)的不同讀法, 漢字可真有意思呀!
    7.指導(dǎo)朗讀第二自然段。
    師:秋天真是一個美麗的季節(jié),我們]有感情地朗讀吧!
    (三)品讀第三自然段.
    過度: 秋天可真美呀!作者不禁發(fā)出了這樣的贊嘆!
    課件出示第3自然段
    1.指導(dǎo)讀好感嘆句。(語氣要強烈)
    2. 創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)朗讀興趣.
    播放秋天美景畫面,教師渲染情境引讀
    a.秋天,涼風(fēng)習(xí)習(xí)、碩果累累,我們高興地說道——啊!秋天來了
    b. 秋天,金桂飄香、天高云淡,我們不禁贊嘆道——啊!秋天來了!
    五、觀看學(xué)生自己秋游的視頻,感受秋天帶來的快樂。
    六、引導(dǎo)觀察,指導(dǎo)書寫
    1.課件出示”了”
    2.學(xué)習(xí)“了"的書寫.
    (1)觀察課件中“了”的筆畫及占格。
    (2)教師范寫。
    (3)學(xué)生練寫.
    ((4)投影展示,學(xué)生評議,再寫兩個
    3.同樣的方法學(xué)習(xí)“人”。
    七、布置作業(yè)
    1.寫本節(jié)課學(xué)會的兩個生字。
    2.背誦課文。
    板書設(shè)計:
    1、 秋天
    天氣 樹葉 天空 大雁
    涼了 黃了落下來 藍(lán) 高 南飛
    秋天教學(xué)設(shè)計篇十七
    一.教學(xué)目標(biāo):
    1.知道秋天是個豐收的季節(jié),豐收是人們用辛勤的勞動換來的。
    2.理解“秋天、果園、勞動、果子”等詞語,會用“秋天”看圖說完整的句子。
    二.教學(xué)難點:會用“秋天”看圖說完整的句子。
    三.教學(xué)過程:
    一.復(fù)習(xí)。
    這節(jié)課,老師就帶著小朋友一起到果園里去看一看。
    1.看圖說:說說你看到了什么?
    你們能把剛剛說的話用:有……有……還有……這個句式連起來嗎?
    2.接下去,老師請小朋友讀讀課文,找一找課文中哪一句話也是寫這幅圖的?指名讀句子。
    (1)。什么叫果子熟了?哪些果子熟了?你是從哪些詞中看出這些果子熟了?為什么?
    (3)指名朗讀?,F(xiàn)在如果讓你站在這們一個果園里,看看這么多,這么可愛的果子,又聞著誘人的香味,你怎么想或者想怎么做。
    你能帶著這種心情讀好這一句話嗎?讀一讀。
    三,講讀第二句。
    1.勞動。看圖,人們在怎么勞動呢?
    2.歡笑。為什么歡笑。
    是呀,看著滿園的果子,人們心里真是樂開了花,你知道果子為什么會獲得豐收嗎?
    小結(jié)。
    3.指導(dǎo)朗讀。
    四.秋天,果子成熟了,豐收了,你知道哪些莊稼也是秋天成熟的?
    句式:秋天, 。
    你們還能說說秋天還有哪些特點?老師先給你們一個提示。
    學(xué)生說。并寫下來。
    板書:
    9秋天的果園
    紅紅的
    果子熟了
    黃黃的
    紫的
    人們
    勞動
    歡笑
    秋天教學(xué)設(shè)計篇十八
    1.觀察并參與秋天的收獲,體驗豐收的喜悅,愿意與別人分享快樂。
    2.通過學(xué)習(xí),讓孩子了解秋天的物產(chǎn),知道秋天是豐收的季節(jié)。
    設(shè)計目標(biāo):通過各種感官觀察認(rèn)識幾種秋天成熟的果實,初步學(xué)習(xí)用分類的方法進行簡單的探究活動。
    活動內(nèi)容:
    1.調(diào)查自己家鄉(xiāng)的秋天收獲些什么;
    2.每人準(zhǔn)備秋天的果實一、兩種。
    收獲的季節(jié)1.通過各種感官觀察認(rèn)識秋天成熟的果實,了解秋天的收獲;
    2.懂得珍惜別人勞動成果,尊敬付出勞動的人。
    1.通過p34的詩引入課題。
    2.在小組里,讓學(xué)生將自己觀察、調(diào)查了解到的秋天的收獲進行交流。
    3.請學(xué)生為自己了解到的果實進行分類。(蔬菜類、水果類、糧食類、干果類)。
    1.學(xué)生讀詩,感受秋天是收獲的季節(jié)。
    2.交流自己了解到的秋天收獲的果實。
    3.教師出示一些果實,讓學(xué)生分類,說理由。
    2.引導(dǎo)學(xué)生說說自己在什么地方收集了什么果實。
    3.拿出自己收集的果實擺放在桌上,仔細(xì)觀察自己帶的果實有什么特點,想想可以用哪些方法進行觀察。
    4.自由參觀其他同學(xué)帶的果實,看看還能了解哪些秋天收獲的果實。
    5.引導(dǎo)學(xué)生說說參觀后的感受。1.學(xué)生看完錄像后,說出兩位同學(xué)買東西的地點和買的什么東西。
    2.學(xué)生自由暢談自己收集的秋天的果實。
    3.用看、聞、摸、嘗等方式觀察自己帶的果實,在小組里交流。
    4.自由參觀其他同學(xué)帶的果實,增加對秋天成熟的果實的了解。
    5.暢談參觀后的體會、感受,認(rèn)識是農(nóng)民伯伯的辛勤付出才有豐收的果實,培養(yǎng)學(xué)生對農(nóng)民伯伯的熱愛之情。摸一摸,猜一猜通過此活動的開展,增強學(xué)生對果實的真實感受。1.出示一個口袋,里面裝有一種果實,請學(xué)生摸一摸,說說是什么。
    2.拿出教師事先準(zhǔn)備的小口袋,在小組內(nèi)相互做“摸一摸,猜一猜”的游戲。
    3.鼓勵學(xué)生為秋天的果實寫謎語。1.在老師的引導(dǎo)下學(xué)會做“摸一摸,猜一猜”的游戲。
    2.小組活動,增強對果實的了解和感受。
    3.學(xué)生自由活動,為秋天的果實寫謎語。
    秋天教學(xué)設(shè)計篇十九
    1.正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文,在多種形式的讀中感受秋天的美。
    2.結(jié)合插圖初步了解秋天的特征,知道秋天是個美麗的季節(jié)。
    重點:朗讀并背誦課文,在多種形式的讀中感受秋天的美。
    難點:在感受秋天的美的基礎(chǔ)上初步學(xué)會觀察自然、感受自然之美。
    一、新課導(dǎo)入。
    同學(xué)們,今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《秋天》。上節(jié)課我們整體疏通了課文,認(rèn)讀、書寫了生字新詞,現(xiàn)在老師先來看看大家掌握得怎么樣?(課件出示考題:課文的生字、新詞以及課文朗讀)。
    [設(shè)計意圖]利用典型練習(xí)題來檢測學(xué)生上節(jié)課的學(xué)習(xí)效果和復(fù)習(xí)情況,便于學(xué)生復(fù)習(xí)舊知識,并以此為基礎(chǔ)積極主動地參與到新課學(xué)習(xí)中。
    二、課文學(xué)習(xí)。
    (一)理解課文,指導(dǎo)朗讀,學(xué)習(xí)課文第一自然段。
    1.點三名學(xué)生分別讀課文的3自然段。
    教師提問:秋天到了,我們周圍發(fā)生了很多變化,那么課文里寫了哪些變化呢?(學(xué)生交流,教師總結(jié))。
    2.指導(dǎo)學(xué)生理解第一自然段句子:天氣涼了,樹葉黃了,一片片葉子從樹上落下來。
    引導(dǎo)學(xué)生在讀的過程中結(jié)合生活實際來抓住秋天的特點:天氣—涼了,樹葉—黃了、落了以及落的姿態(tài),大雁—往南飛。指導(dǎo)學(xué)生在朗讀過程中重讀“涼”。
    教師指導(dǎo)學(xué)生對文中疊詞“一片片”進行詞語拓展訓(xùn)練。
    (二)理解課文,指導(dǎo)朗讀,學(xué)習(xí)課文第二自然段。
    1.指導(dǎo)學(xué)生理解第二自然段句子:天空那么藍(lán),那么高。
    引導(dǎo)學(xué)生在讀的過程中結(jié)合生活實際來抓住秋天天空的特點:天空—藍(lán)、高。
    教師指導(dǎo)學(xué)生對文中詞語“那么……那么……”進行說話拓展訓(xùn)練。
    2.指導(dǎo)學(xué)生理解第二自然段句子:一群大雁往南飛,一會兒排成“人”字,一會兒排成個“一”字。
    引導(dǎo)學(xué)生在讀的過程中抓住大雁往南飛的特征來體會秋天季節(jié)的特點??身槺憬榻B一下物候的知識。教師指導(dǎo)學(xué)生用文中詞語“一會兒……一會兒……”進行說話拓展訓(xùn)練。指導(dǎo)學(xué)生在朗讀這個句子時,語速要快。因為“一會兒……一會兒……”在很短的時間里做不同的事情,所以讀的時候語速要快點。
    (三)課外拓展,思維延伸。
    教師提問:秋天到了,我們周圍發(fā)生了很多變化,除了課文里說的,你還知道哪些呢?(學(xué)生交流,教師總結(jié))。
    秋天到。
    八月秋天到,天轉(zhuǎn)涼,風(fēng)變爽,蟋蟀把歌唱。
    九月秋收忙,魚蝦肥,瓜果香,田野翻金浪。
    十月寒霜降,楓葉紅,菊花黃,大雁排成行。
    [設(shè)計意圖]在解析文本、朗讀指導(dǎo)、讀寫結(jié)合等環(huán)節(jié)中,充分運用圖文、視頻、討論交流的策略,使學(xué)生積極進行觀察、思考和總結(jié),真正參與到課堂中來。
    三、鞏固練習(xí)。
    1.照樣子,寫詞語。
    一片片______________________________?
    四、課堂總結(jié)。
    本課主要朗讀、理解了課文內(nèi)容,通過課文重點詞語和句子的學(xué)習(xí),學(xué)生能結(jié)合生活實際來觀察并初步體會秋天的特點。
    五、課后作業(yè)。
    1.觀察秋天,感受秋天,把你眼中的秋天畫出來,分享給家人和同學(xué)。
    2.搜集有關(guān)秋天的詩歌。
    秋天。
    秋之美秋之果。
    秋天教學(xué)設(shè)計篇二十
    1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
    2、學(xué)習(xí)第四自然段先概括、后具體的構(gòu)段方式。
    3、通過對課文的誦讀感悟,知道北大荒是個美麗、富饒的地方。
    多媒體課件課時安排:三課時。
    第二課時。
    一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:讀生字詞。
    二、講讀課文2——6自然段。
    (一)自由讀2——4自然段,說說這幾段都寫了北大荒哪里的景色?
    學(xué)習(xí)第二自然段。
    1、指名讀第二自然段。
    2、北大荒的天空怎么樣?(顯示天空圖片)。
    3、文中把多彩的流云比作什么?
    4、練習(xí)朗讀。
    學(xué)習(xí)第三自然段。
    1、我們抬頭看見一碧如洗的天空,低頭又看見什么呢?指名讀第三自然段。
    2、你們看到了什么?(顯示小河圖片)。
    3、作者把小河比作什么?
    4、假如你是一條小魚,在這清澈見底的小河里,會做什么?心情怎么樣?
    5、朗讀課文,再填空。
    學(xué)習(xí)第四自然段。
    1、課件出示自學(xué)要求。
    2、大豆會笑嗎?高粱會演唱嗎?這句話把“大豆”和“高粱”當(dāng)作人來寫了,這樣寫更能表現(xiàn)出原野的熱鬧。指導(dǎo)讀。
    3比較句子。(課件顯示)。
    4、練習(xí)朗讀。
    學(xué)習(xí)第五自然段。
    1、秋天是收獲的季節(jié),北大荒的秋天有什么收獲呢?讀課文。
    2、理解“大豆搖鈴千里金”
    3、寶物圖片欣賞。
    第六自然段。
    指導(dǎo)朗讀,用贊美的語氣讀。
    三、總結(jié)全文。
    1、課文學(xué)完了,你們覺得北大荒的秋天美嗎?哪兒最美?把你認(rèn)為最美的一段讀給大家聽,美要大家一起來分享。
    四、作業(yè)(顯示)。