通過總結(jié),我們可以不斷優(yōu)化自己的學(xué)習(xí)和工作方法,提高效率。在寫總結(jié)的過程中,可以請(qǐng)教一些專業(yè)人士或老師的意見和建議。總結(jié)范文中涉及的內(nèi)容豐富多樣,適用于不同領(lǐng)域和層次的總結(jié)寫作。
大學(xué)生中學(xué)班主任教育實(shí)習(xí)總結(jié)篇一
20xx年9月13日至11月5日,我們實(shí)習(xí)隊(duì)來到了順德區(qū)xx中學(xué)進(jìn)行為期八周的實(shí)習(xí)。實(shí)習(xí)的基本內(nèi)容共分為三個(gè)部分:課堂教學(xué)、班主任工作和教育調(diào)研。在整個(gè)實(shí)習(xí)過程中,我認(rèn)真積極工作,受益匪淺。
一.課堂教學(xué)。
(一)見習(xí)周根據(jù)隊(duì)伍規(guī)定,第一周為見習(xí)周,要求隊(duì)員主動(dòng)聽課,累積經(jīng)驗(yàn)。在來到均中后,便聽了指導(dǎo)老師的一節(jié)課(物質(zhì)的量及其單位——摩爾),除了聽指導(dǎo)老師的每一課,還聽了其他老師的化學(xué)課,以求博采眾長(zhǎng)。與以往聽課注重的是知識(shí)的積累不同,現(xiàn)在聽課注重的是老師的上課方式和思路,板書的設(shè)計(jì),注意觀察老師與學(xué)生之間教與學(xué)的雙邊活動(dòng),細(xì)心體會(huì)執(zhí)教老師處理教材的意圖、組織教學(xué)的方法以及學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)活動(dòng),并認(rèn)真作好聽課記錄。見習(xí)階段,除了聽指導(dǎo)老師的課外,我還積極跨年級(jí)、跨學(xué)科聽課,每次聽完課后,胡老師也會(huì)跟我們討論這節(jié)課的思路,這讓我學(xué)到很多。此外,我還積極聽隊(duì)友的課,特別是理科的課,以求互相學(xué)習(xí),取長(zhǎng)補(bǔ)短,共同提高。
(二)備課與上課一周的時(shí)間轉(zhuǎn)眼即逝,在科任老師的安排下,我們開始進(jìn)行備課。備課不是簡(jiǎn)單地看教材,而是認(rèn)真地梳理教材的內(nèi)容和想方設(shè)法地用自己的語(yǔ)言表述出來。單是這個(gè)重新復(fù)述的過程就已經(jīng)很考驗(yàn)我們的能力了。因?yàn)榫袑儆阪?zhèn)屬中學(xué),學(xué)生基礎(chǔ)普遍較差,而且我教的還是普通班,處理教材時(shí)要求把最簡(jiǎn)單的、最基礎(chǔ)的知識(shí)點(diǎn)講通就可以了,而教材上沒有的內(nèi)容絕對(duì)不涉及。比如酸堿鹽在水溶液中的電離這一章,我們就不提及強(qiáng)弱電解質(zhì)之分。同時(shí),在教學(xué)過程中,我們發(fā)現(xiàn),就連電解質(zhì)和非電解質(zhì)的概念也是大部分人都無法掌握,于是我們就總結(jié)出一個(gè)規(guī)律:化合物中,除了酸堿鹽是電解質(zhì)外,其他的都屬于非電解質(zhì)。這樣學(xué)生就能解決目前遇到的一些題目了。我們深深地感覺到:雖然大家都具備了良好的學(xué)科知識(shí)基礎(chǔ),但要用通俗的方式來描述最簡(jiǎn)單的化學(xué)知識(shí),卻讓大家很頭痛。第一次從學(xué)生轉(zhuǎn)換角色到先生,我們真的都是一群在不斷學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)步的菜鳥老師。由于缺乏經(jīng)驗(yàn),在大學(xué)時(shí)也缺乏必要的練習(xí),我們?cè)诤芏鄷r(shí)候?qū)滩牡奶幚?、?duì)講授內(nèi)容的把握做得并不到位。對(duì)我們而言,最大的迷惑應(yīng)該是“教師要教到什么程度”。剛看教材時(shí),覺得40分鐘怎么就講一頁(yè)書;備課時(shí)做了三十多張ppt,后來發(fā)現(xiàn)這樣實(shí)在是太趕了,要講解的問題很多,一節(jié)課能說完幾頁(yè)書就很不錯(cuò)了,ppt更是不宜太多,最多就20張,如果上的是以練習(xí)為主的課時(shí)(比如說離子方程式的書寫),幾張ppt就可以解決問題了。
這時(shí)候科任指導(dǎo)老師根據(jù)他二十多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)提出的建議,對(duì)我們而言顯得尤為寶貴。初上講臺(tái),帶給我們最大的感受是,講臺(tái)下坐著的不再是與我們一起在微格教室練習(xí)的同學(xué),而是真正的學(xué)生。他們不會(huì)像自己的同學(xué)那樣隨意附和、快捷地回答我們提出的問題,而是真正地思考和等待著我們的解答。他們?cè)诼牪幻靼讜r(shí)會(huì)忽然提問,或者干脆就趴在桌子上看書和睡覺。教師既要講授知識(shí),又要治理課堂紀(jì)律,并且與學(xué)生進(jìn)行個(gè)別交流。剛開始時(shí)心情非常緊張,由于經(jīng)驗(yàn)不足和應(yīng)變能力不強(qiáng),課堂出現(xiàn)了“講課重點(diǎn)不突出,教學(xué)思路不流暢,師生配合不夠默契”等問題。針對(duì)出現(xiàn)的問題,我經(jīng)常和科任指導(dǎo)老師討教經(jīng)驗(yàn),共同研究教材和其他教學(xué)資料,并在其指導(dǎo)下根據(jù)均中學(xué)生的實(shí)際情況修改課件,并且讓老師指出我上課時(shí)存在的不足,在下一次重復(fù)課時(shí)及時(shí)修正。在實(shí)習(xí)過程中,我一共上了十二節(jié)理論新課、兩節(jié)復(fù)習(xí)課、三節(jié)實(shí)驗(yàn)課還有一次主題班會(huì)課,共十九節(jié)。在本次實(shí)習(xí)中,我的教學(xué)實(shí)踐能力和表達(dá)能力都有了明顯的提高。當(dāng)然,我深知自己還有很多地方需要改進(jìn),以后的定會(huì)加倍努力。其一:備課重點(diǎn)把握不到位。力求每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都講透徹。
可惜上臺(tái)后方知不妥,講得很詳細(xì)固然能使學(xué)生很快掌握,但時(shí)間有限,很多內(nèi)容都來不及講。其二:課堂操控能力不足,表達(dá)仍需簡(jiǎn)潔到位。記得剛開始上課時(shí),盡管做了很多準(zhǔn)備,但真正走上講臺(tái)面對(duì)那么多雙眼睛時(shí),我還是緊張了,又出現(xiàn)了教學(xué)語(yǔ)言過“滿”以及重復(fù)拖沓的現(xiàn)象。
二、班主任工作班主任工作是每一個(gè)新老師的必修課。在與學(xué)生將近兩個(gè)月的接觸中,我通過日常工作、主題班會(huì)、個(gè)別教育、活動(dòng)指導(dǎo)等方面工作進(jìn)行磨練。
1.班主任工作見習(xí)。在進(jìn)校初期,我就向老師了解了班主任工作的要求和規(guī)定并在見習(xí)階段詳細(xì)了解實(shí)習(xí)班級(jí)的學(xué)情,了解了學(xué)生的基本狀況,逐步熟悉班主任工作的基本范圍、內(nèi)容和方法。
2.擬訂班主任工作實(shí)習(xí)計(jì)劃。通過第一周的觀摩,我根據(jù)原班主任顧煒鳳老師的工作計(jì)劃,擬訂了相應(yīng)的工作計(jì)劃,積極配合老師的相關(guān)工作。
3.日常工作。班主任的日常工作相當(dāng)繁雜,所有的日常工作都是很細(xì)小的,但我都會(huì)抓好。在原班主任老師的指導(dǎo)下,我從細(xì)節(jié)做起,努力抓好班級(jí)日常管理工作。主要包括早讀、晚自習(xí)、課間操、課外活動(dòng)等。除此之外,我還被分管班級(jí)清潔工作這一塊。我耐心細(xì)致地開展工作,遇到特殊情況,都能細(xì)心對(duì)待,及時(shí)請(qǐng)示原班主任。
4.組織主題活動(dòng)。最常見的是主題班會(huì)。主題班會(huì)是對(duì)中學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的重要形式,也是班級(jí)教育的主要手段。舉行主題班會(huì)之前,我先擬定方案,特別注意主題的教育性及活動(dòng)的針對(duì)性,用新穎的活動(dòng)形式來能激發(fā)中學(xué)生的參與意愿。針對(duì)高一學(xué)生處于初高中轉(zhuǎn)折期自信心不足,壓力過大的心理特征,我在原班主任的指導(dǎo)下,認(rèn)真準(zhǔn)備、精心組織,如做好精美的課件(主題內(nèi)容“yes,wecan”),并設(shè)計(jì)好活動(dòng)環(huán)節(jié),做好學(xué)生的反應(yīng)預(yù)測(cè),力求每一個(gè)學(xué)生都能參與到活動(dòng),班會(huì)課上學(xué)生反應(yīng)熱烈,上完課后都有所收獲,活動(dòng)最終取得了圓滿的成功。其他,如紅歌大賽、廣播體操比賽的排練等,我都積極監(jiān)督學(xué)生積極籌備。
5.個(gè)別教育。高一新生面臨新的學(xué)習(xí)生活環(huán)境,更多更難的學(xué)科學(xué)習(xí),更大的交友圈,很多剛開始都不大適應(yīng)。作為班主任,有責(zé)任幫助他們盡快適應(yīng)高一的新生活新學(xué)習(xí)。因此,我針對(duì)個(gè)別還不是很適應(yīng)的學(xué)生,進(jìn)行了深入了解和談話。找學(xué)生聊天,說說自己的親身經(jīng)歷,自己一路是怎么走過來的,自己的心希望他們?cè)鯓?,等等。以拉家常的方式詢問學(xué)生最近在學(xué)習(xí)、生活等各方面出現(xiàn)的問題,注意聯(lián)系學(xué)生和班級(jí)實(shí)際,盡力為學(xué)生排憂解難??偟膩碚f,做班主任就等于是良師加益友,不僅學(xué)習(xí)上輔導(dǎo)學(xué)生,教給他們更多知識(shí),在為人處世上也要教他們?cè)鯓幼鋈耍瑢W(xué)會(huì)獨(dú)立自主,積極樂觀,在生活上又像朋友一樣關(guān)心愛護(hù)他們,關(guān)注學(xué)生的身心發(fā)展。
三、教育調(diào)研調(diào)查的程序包括確定專題、制定計(jì)劃、實(shí)施調(diào)查、分析調(diào)查結(jié)果、寫出調(diào)查報(bào)告等五個(gè)環(huán)節(jié)。
大學(xué)生中學(xué)班主任教育實(shí)習(xí)總結(jié)篇二
早就有了出去實(shí)習(xí)的想法了,可是一直沒有機(jī)會(huì)實(shí)現(xiàn),因?yàn)槲覍W(xué)的是師范類專業(yè),實(shí)習(xí)的最佳地點(diǎn)當(dāng)然是到學(xué)校教學(xué)實(shí)習(xí)。不過現(xiàn)在的學(xué)生隨著國(guó)家計(jì)劃生育的實(shí)行越來越少了,學(xué)校也相應(yīng)的減少了,因此我一直沒有找到合適的學(xué)校參加實(shí)習(xí)。
不過我沒有實(shí)習(xí)過的尷尬很快就要被我扔到印度洋了,因?yàn)槲液芸炀鸵街袑W(xué)實(shí)習(xí)了,通過我的申請(qǐng),我所在的學(xué)校幫助我找到了實(shí)習(xí)的地方,我很感動(dòng)。
我是在我所在縣的一所中學(xué)里實(shí)習(xí)。上課是一門學(xué)問,一門藝術(shù)。從教案的設(shè)計(jì)到課堂的控制,再到老師自身情緒的調(diào)節(jié),處處可見智慧的閃光點(diǎn)。英語(yǔ)作為中學(xué)的主要學(xué)科,有一定的升學(xué)率,而且教學(xué)時(shí)間有限。所以如何組織好課堂教學(xué),保證每一堂課的質(zhì)量顯得尤為重要。應(yīng)試教育是不可避免的現(xiàn)實(shí),所以一定要保證教學(xué)的質(zhì)量。我覺得:首先,要認(rèn)真鉆研教材。其次,要靈活教授知識(shí)點(diǎn)。最后,老師應(yīng)該用肢體,表情等各種語(yǔ)言去表現(xiàn)。這樣才能激發(fā)學(xué)生的興趣,吸引學(xué)生的注意力。
課后反思也是非常重要的。講課和聽課完全不同。雖然我在臺(tái)下準(zhǔn)備的很充分,認(rèn)為天衣無縫。但是,在講臺(tái)上由于一些因素,如某個(gè)同學(xué)的一個(gè)動(dòng)作,或是某個(gè)同學(xué)的一句話,就會(huì)打亂我的思緒,可能導(dǎo)致我該講的遺忘了,該說的`沒說或者是口誤。每次講課后,徐老師都會(huì)給我一些建議。一聽徐老師點(diǎn)撥,就覺得確實(shí)是應(yīng)該那樣講。所以一定要認(rèn)真虛心地聽取老師的意見。在以后的講課中慢慢改進(jìn)。畢竟經(jīng)驗(yàn)豐富的老師比我更了解這些孩子們,知道什么地方該講的快一點(diǎn),什么地方需要停頓,什么地方應(yīng)該督促學(xué)生做筆記,或者是該怎樣布置作業(yè)。
批改作業(yè)也是一項(xiàng)重要的教學(xué)活動(dòng)。開始我認(rèn)為批改作業(yè)很簡(jiǎn)單,只不過是打幾個(gè)對(duì)號(hào)和錯(cuò)號(hào),然后寫一個(gè)日期。其實(shí)不然,作業(yè)中有我想象不到的問題。例如,字母大小寫,語(yǔ)句的標(biāo)點(diǎn)符號(hào),還有抄錯(cuò)題得本站什么都有任你選http:///,甚至有抄襲現(xiàn)象。每次批改作業(yè)我都特別認(rèn)真,一點(diǎn)小錯(cuò)誤我都會(huì)讓他們改正。利用自習(xí)時(shí)間輔導(dǎo)他們寫作業(yè)。慢慢我發(fā)現(xiàn)他們得錯(cuò)誤越來越少??磥?,老師不僅是傳授知識(shí),更重要得是用自己得言行潛移默化學(xué)生,使其形成良好得行為習(xí)慣。
教師是一個(gè)崇高而神圣的職業(yè),要當(dāng)一名好的教師更不容易。在此次實(shí)習(xí)中,我也看到了自己的不足之處。社會(huì)的不斷進(jìn)步,使學(xué)校對(duì)教師的要求越來越高,尤其是師范生將面臨更大的挑戰(zhàn),學(xué)高為師,行正為范的內(nèi)涵也在不斷地加深。這就要求我不斷完善自己,準(zhǔn)備全身心投入將來的教育事業(yè)。做一名合格的,優(yōu)秀的人民教師!
非常感謝學(xué)校給我們安排了這次實(shí)習(xí)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),提供了就業(yè)前一次寶貴的熱身。也很感謝帶我實(shí)習(xí)的徐老師,和幫助過我的老師,還有那些孩子們。
從學(xué)生轉(zhuǎn)換為老師,再?gòu)睦蠋熮D(zhuǎn)換成學(xué)生。經(jīng)歷了三個(gè)月的實(shí)習(xí)生活,讓我初嘗了身為一名教師的酸甜苦辣。我興奮過,緊張過,開心過,驕傲過,也失落過?;仡櫤蛯W(xué)生們一起走過的日子,不禁想起自己的中學(xué)時(shí)代,也深感如今的學(xué)生比我們過去多了一份頑皮,一份靈活,一份大膽。實(shí)習(xí)期間,我經(jīng)歷了太多的第一次。第一次被別人甜甜地稱為老師,第一次站在講臺(tái)上面對(duì)那么多純真得面孔,第一次聽到那么多人說喜歡我,第一次為自己得離開而失落與此同時(shí),這些可愛純樸的學(xué)生帶給我很多的感動(dòng),很多的鼓勵(lì),很多的快樂。所有得這些我都珍藏在心中,這些將是我快樂得回憶,也將是我今后工作的一筆財(cái)富。
大學(xué)生出來實(shí)習(xí)時(shí)非常必要的,在實(shí)習(xí)中你可以發(fā)現(xiàn)自己存在的不足之處,以便在以后的學(xué)習(xí)中不斷的提高自己的不足?,F(xiàn)在社會(huì)的發(fā)展決定了我們不提該自己就意味著被社會(huì)所淘汰,競(jìng)爭(zhēng)的激烈超乎想象。
大學(xué)生中學(xué)班主任教育實(shí)習(xí)總結(jié)篇三
時(shí)光飛逝,一眨眼,一個(gè)多月的實(shí)習(xí)生活結(jié)束了。清晰地記得9月x日剛到和平中學(xué),第一次見到古樸的和中,身居高山的和中。來校的第二天,我被安排作為高一(15)班的實(shí)習(xí)班主任。那天是星期二,晚上,在原班主任的帶領(lǐng)下,我和15班的同學(xué)見面了。一進(jìn)教室門口,掌聲如雷般響起,這群“小家伙”對(duì)新鮮的事物和新鮮的人總是那么充滿好奇。這就是即將和我相處兩個(gè)月的學(xué)生,我的第一批學(xué)生。那晚,我便下定決心,要在一周內(nèi)把他們所有人和名字都記下。
1、關(guān)心,記住你的每一個(gè)學(xué)生。
和學(xué)生見完面后,我向班主任要了15班的名單,座位表和相關(guān)信息。因?yàn)樽槐頉]有打印多的,我便把座位表抄在了自己的工作簿上。和中規(guī)定班主任要在學(xué)生早讀、下午預(yù)備、晚讀前趕到教室,檢查學(xué)生的考勤情況。星期三的早上,我也一早站在了教室門口,15班的學(xué)生很值得表?yè)P(yáng),一個(gè)多月來很少有學(xué)生遲到。早讀和晚讀的時(shí)候,我會(huì)站在講臺(tái)上,對(duì)照著我工作簿上的座位表,一個(gè)一個(gè)地認(rèn)識(shí)他們。學(xué)生以為我是在記名,個(gè)個(gè)低著頭大聲地齊讀課文。過了一個(gè)星期,班上的同學(xué)我基本都認(rèn)識(shí)了,只是有個(gè)別性格很內(nèi)向的學(xué)生,很少和你交流,頭又老是埋得低低的,所以人和名字還是沒辦法對(duì)上號(hào)。有一天,有個(gè)女生請(qǐng)病假,課間我到教室把請(qǐng)假條拿給她,卻拿錯(cuò)給了她同桌。不久她便寫了周記給我,問我是不是還不認(rèn)識(shí)她。那時(shí)我很尷尬,同時(shí)也深深地感受到學(xué)生需要的關(guān)愛,他們希望老師認(rèn)識(shí)他,關(guān)注他,喜歡他,特別是那些性格內(nèi)向的學(xué)生,對(duì)這些問題更是敏感。所以,作為班主任,我們一定要記住每個(gè)同學(xué)的名字,關(guān)心每一位同學(xué)。
2、周記是師生交流的好方式。
說到周記,其實(shí)去實(shí)習(xí)前原班主任并沒有布置學(xué)生寫。是我想多點(diǎn)了解學(xué)生才布置的。學(xué)生在周記里跟我訴說他們的煩惱,比如家庭的,學(xué)校的,個(gè)人的;也跟我分享他們的快樂,我都一一給了評(píng)語(yǔ)和回復(fù),我們的周記有點(diǎn)像書信。我覺得,周記既能夠給學(xué)生提供一個(gè)傾訴的場(chǎng)所,給他們解壓,又能夠讓我及時(shí)地了解他們的心理和思想動(dòng)態(tài)。通過周記,師生之間可以互相了解彼此并增進(jìn)彼此的感情。
3、班主任要以身作則。
作為一名班主任,一定要能夠以身作則。比如說遲到早退問題,如果作為班主任,你自己都老是遲到早退,那你如何要求你的學(xué)生要準(zhǔn)時(shí)到校,不能隨便請(qǐng)假呢?還有,對(duì)于衛(wèi)生問題,其實(shí)班主任有時(shí)親力親為示范一下會(huì)比你老是站在一旁指揮好很多。15班負(fù)責(zé)的公地衛(wèi)生是高三教學(xué)樓前面的花圃,每周一和周四都要拔草和掃樹葉。一開始一些男生可能覺得一個(gè)大男生蹲下去拔草很丟臉,說了他們好幾次還是站著不肯動(dòng)手。于是我自己動(dòng)手拔起草來,和那些女生一起,邊聊天邊拔草,干得很起勁。慢慢地,發(fā)現(xiàn)那幾個(gè)男生也圍到我身邊一起拔草,或許他們看到班主任都動(dòng)手了,自己站在一旁看著更丟臉吧。其實(shí),勞動(dòng)是光榮和快樂的,那幾個(gè)學(xué)生應(yīng)該體會(huì)到了吧。華南師范大學(xué)的校訓(xùn),“學(xué)高為師,德高為范”意味是那么深長(zhǎng),班主任要做好自身的工作,要有高尚的道德,這樣才能給學(xué)生起到模范帶頭作用。
教育學(xué)生時(shí),不要老是跟他說,你要怎么做或者別人怎么做。好的班主任是學(xué)生的榜樣,示范給學(xué)生看,或者多跟他講講遇到這種情況你是怎么做的,讓他自己去思考,去反省。比如我在我們班開主題班會(huì)“暢談人生理想”時(shí),“理想是帆”,“理想是指航燈”這些耳熟能詳?shù)脑捨也]有多說,我給他們談的是我小時(shí)候的理想,談我堅(jiān)持自己理想的動(dòng)力來自哪里。其實(shí),學(xué)生對(duì)老師是充滿好奇心的,所以老師談自己的故事時(shí),他們會(huì)豎著耳朵很認(rèn)真地聽。用自己的故事、經(jīng)歷,去感染學(xué)生,我覺得是一種很好的教育方法,要比我們一味地灌輸理論好得多。那節(jié)班會(huì)課,當(dāng)我講到我的父母如何辛苦地供我們?nèi)齻€(gè)小孩讀大學(xué)時(shí),講到我的愿望是畢業(yè)后能讓我的父母在家喝茶看電視時(shí),很多學(xué)生濕了眼眶,或許他們是想到他們的父母了吧。所以,作為班主任,不要讓學(xué)生覺得你高高在上,多跟他們講講你的故事,用你的故事感染他們吧!
4、能力很重要。
要成為一名出色的班主任,除了用心去做,去關(guān)心你的學(xué)生,還要求你有足夠的能力。比如批評(píng)學(xué)生時(shí)要懂得技巧和智慧。一個(gè)再好的班集體,也總是有那么一兩個(gè)調(diào)皮的學(xué)生,面對(duì)這樣的學(xué)生,我覺得老師應(yīng)當(dāng)采取軟硬兼施的方法,要注意技巧,講求智慧。記得有一次我監(jiān)考化學(xué),我們班最后一排有個(gè)學(xué)生完全當(dāng)我不存在,在下面搞小動(dòng)作和說話,影響其他學(xué)生考試。這時(shí)若不批評(píng)他,老師在學(xué)生面前將會(huì)失去威信,于是我走到那個(gè)學(xué)生面前,這時(shí)全班都回過頭盯著我,看我如何處理。我很嚴(yán)厲地吼了那個(gè)學(xué)生:“再說話,給我到辦公室去考試!”,那時(shí)的我好兇,嚇得他一動(dòng)不敢動(dòng)??墒牵O(jiān)考的時(shí)候我一直想著,當(dāng)著全班同學(xué)面前這樣的批評(píng)學(xué)生其實(shí)很傷學(xué)生的自尊,而且他以后肯定會(huì)排斥我甚至和我作對(duì)。于是考完試我把那個(gè)學(xué)生叫到了辦公室,跟他說明白了我剛剛批評(píng)他的原因,然后很耐心和溫柔地詢問了他近來的生活和學(xué)習(xí)情況,鼓勵(lì)他遇到不懂的多來問老師問題。軟硬兼施,讓老師有了威信,又避免了學(xué)生和你對(duì)立。
班級(jí)是一個(gè)小社會(huì),班主任處理班級(jí)事務(wù)要英明果斷;要懂得善用班干部,讓班干部在班級(jí)建設(shè)中發(fā)揮作用??同時(shí),班主任的教學(xué)能力能力也很重要,因?yàn)榘嘀魅纬3M瑫r(shí)任你所帶班級(jí)的科任老師,如果你的課上得很差,那你在學(xué)生面前也很難有威信。
說到教學(xué)能力,在和平中學(xué)實(shí)習(xí)的第二個(gè)重要任務(wù),就是要提高自己的的教學(xué)能力了。實(shí)習(xí)一個(gè)多月來,我們聽了很多課,也有很多次上課的機(jī)會(huì),下面就說說我在化學(xué)教學(xué)方面的心得吧。
1、備課是上好課的關(guān)鍵。
又聽不懂,不能學(xué)。
(2)要備重點(diǎn)。重點(diǎn)往往是新知識(shí)的起點(diǎn)和主體部分。備課時(shí)要突出重點(diǎn)。一節(jié)課內(nèi),首先要在時(shí)間上保證重點(diǎn)內(nèi)容重點(diǎn)講,要緊緊圍繞重點(diǎn),以它為中心,輔以知識(shí)講練,引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生加強(qiáng)對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容的理解,做到心中有重點(diǎn),講中出重點(diǎn),才能使整個(gè)一堂課有個(gè)靈魂。
(3)要備難點(diǎn)。所謂難點(diǎn),即化學(xué)中大多數(shù)學(xué)生不易理解和掌握的知識(shí)點(diǎn)。難點(diǎn)和重點(diǎn)有時(shí)是一致的。備課時(shí)要根據(jù)教材內(nèi)容的廣度、深度和學(xué)生的基礎(chǔ)來確定,一定要注重分析,認(rèn)真研究,抓住關(guān)鍵,突破難點(diǎn)。
(4)要備交點(diǎn)。即新舊知識(shí)的連接點(diǎn)?;瘜W(xué)知識(shí)本身系統(tǒng)性很強(qiáng),章節(jié)、例題、習(xí)題中都有密切的聯(lián)系,要真正搞懂新舊知識(shí)的交點(diǎn),才能把知識(shí)融會(huì)貫通,溝通知識(shí)間的縱橫聯(lián)系,形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò),學(xué)生才能舉一反三,更有利于靈活地運(yùn)用知識(shí)。
(5)要備疑點(diǎn)。即學(xué)生易混、易錯(cuò)的知識(shí)點(diǎn)。備課時(shí)要結(jié)合學(xué)生的基礎(chǔ)及實(shí)際能力,找準(zhǔn)疑點(diǎn),充分準(zhǔn)備。
(6)要多聽課。備課之后,講授新課之前,多去聽老教師的課,看看老教師是怎樣處理教材的,看看自己備的課跟老教師的課有什么不同。聽課的時(shí)候,要有自己的主見和思考,借鑒老教師講得好的地方,不斷地修改自己的教案。
2、發(fā)揮學(xué)生的主體地位。
新課標(biāo)提倡要充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位,然而現(xiàn)在的學(xué)校教育,一般還是以課堂教學(xué)為主,有些老師怕完成不了教學(xué)任務(wù),往往還是采用以教師講授為主的教學(xué)方法。其實(shí),如果懂得引導(dǎo)學(xué)生,不僅能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,發(fā)揮學(xué)生的主體地位,還能按時(shí)按量地完成教學(xué)任務(wù)。教師在課堂上只是一個(gè)組織者、引導(dǎo)者、合作者,學(xué)生才是課堂的主人。教師在上課時(shí)要給學(xué)生多一點(diǎn)引導(dǎo),多一點(diǎn)問題,多一點(diǎn)討論,讓學(xué)生頭腦充分地轉(zhuǎn)動(dòng)起來。而不是一味地你講,學(xué)生聽。從學(xué)生的考試情況分析,學(xué)生通過思考,自己總結(jié)得到的知識(shí)要比從老師那里聽來的知識(shí)容易掌握得多,印象深刻得多。
3、使你的課堂充滿激情和活力。
(1)首先是魅力,這是一個(gè)時(shí)尚的詞,講的就是一個(gè)人能夠吸引人的力量。當(dāng)然這里要講的不是教師的外表有多少魅力能夠吸引學(xué)生,說的是作為教師,我們要使得自己課堂和人格有一種魅力,一種吸引學(xué)生的魅力。課堂就像是一部電視劇,每堂課都是電視劇的一個(gè)故事情節(jié),我們老師就是一個(gè)導(dǎo)演,導(dǎo)演的魅力就是能把演員深深地吸引到故事劇情中來,同樣的教師的魅力就是使得你的`課堂有一種吸引學(xué)生心靈和興趣的力量。每次上課,學(xué)生都會(huì)被你的課堂魅力所吸引,一到下課就想著下一堂課早點(diǎn)開始,開始新的故事情節(jié),讓學(xué)生在上課之前就已經(jīng)在想你的課了。
(2)其次是感染力,指的是教師能以自己的個(gè)性去影響、感化學(xué)生的一種情緒力量。我們知道教師是課堂的組織者、引導(dǎo)者、合作者,如何在課堂上用自己的個(gè)性語(yǔ)言和設(shè)計(jì)去感染學(xué)生,使得在座的每一位學(xué)生都投入到課堂的學(xué)習(xí)中來,這就要教師具備一定的感染力。那我們到底該如何培養(yǎng)自己的感染力呢?有些老師是使用自己的課堂語(yǔ)言幽默的風(fēng)格去感染學(xué)生,讓學(xué)生請(qǐng)?jiān)竿度氲綄W(xué)習(xí)的快樂中來,;有老師用獨(dú)特的抑揚(yáng)頓挫的課堂語(yǔ)言,讓學(xué)生在起伏的課堂氛圍中得到學(xué)習(xí);也有一些教師利用自己的個(gè)性的肢體語(yǔ)言讓學(xué)生投入到學(xué)習(xí)中來;還有老師利用自己教學(xué)環(huán)節(jié)的精彩設(shè)計(jì)去吸引參與到課堂活動(dòng)中來。這些都需要教師不斷的去發(fā)現(xiàn),去培養(yǎng)。
4、棒棒糖,有何不可。
我教的兩個(gè)班級(jí),13班和16班上課的氣氛都比較沉悶,學(xué)生成績(jī)比較差,所以上課都不敢回答問題。后來,我買了一些棒棒糖,鼓勵(lì)他們踴躍發(fā)言,答錯(cuò)了不用批評(píng),答對(duì)了有棒棒糖獎(jiǎng)勵(lì)。慢慢地,跟學(xué)生也熟了,課堂氣氛好了很多,課堂氣氛好了,教學(xué)也很容易進(jìn)行下去。所以,不要想著棒棒糖太過于幼稚,學(xué)生其實(shí)很容易滿足,回答對(duì)了獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)棒棒糖他們就會(huì)很開心了。因?yàn)榘舭籼谴淼?,更多的是精神上的鼓?lì)。
5、注意課后反饋。
現(xiàn)在的學(xué)生,學(xué)業(yè)壓力還是比較重。每天要上很多新課,要完成很多作業(yè)。所以,老師要精挑細(xì)選一些精煉的,有代表性的作業(yè)給學(xué)生做,這樣一方面能減少學(xué)生的負(fù)擔(dān),一方面又能讓自己及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生哪些知識(shí)點(diǎn)沒掌握。對(duì)于學(xué)生的作業(yè),一定要認(rèn)真批改,記錄下學(xué)生還沒掌握的知識(shí)點(diǎn),反思自己的教學(xué)方法并想辦法采取一定的補(bǔ)救措施。
快樂的時(shí)光總是流逝得那么快,實(shí)習(xí)的一個(gè)多月里,我各方面的能力都得到了鍛煉,這對(duì)于我今后真正走向教師崗位有著莫大的幫助。同時(shí),我和我的孩子們建立了深厚的感情,走的前一天晚上,他們給我們唱歌——《愛的翅膀》、《祝你一路順風(fēng)》,真的很讓我感動(dòng)。真心希望,孩子們能夠認(rèn)真學(xué)習(xí),早日成才!
大學(xué)生中學(xué)班主任教育實(shí)習(xí)總結(jié)篇四
從見習(xí)的第一個(gè)星期開始,如何科學(xué)而高效地進(jìn)行教學(xué)是我專注的重點(diǎn)問題之一。見習(xí)階段,除了聽語(yǔ)文課外,同時(shí)也去聽物理、英語(yǔ)、歷史和數(shù)學(xué)等學(xué)科的課。到了實(shí)習(xí)階段,便開始自己一邊著手備課、上課,一邊聽聽指導(dǎo)老師和其他老師的語(yǔ)文課。在整個(gè)過程中,發(fā)現(xiàn)身為教師,會(huì)經(jīng)常面臨幾大問題,要上好一堂課或有效鞏固知識(shí)等便必須科學(xué)、有效地解決這些問題。以下便是我針對(duì)幾種教學(xué)狀況,結(jié)合個(gè)人教學(xué)體會(huì)和見習(xí)心得而談的幾點(diǎn)教學(xué)心得。
1、教學(xué)狀況:教學(xué)課堂經(jīng)常沉悶,不少學(xué)生一副索然無味樣或昏昏欲睡狀。
狀況分析:倘若教學(xué)課堂學(xué)習(xí)氛圍不好,幾乎都是教師在講臺(tái)上唱獨(dú)角戲,臺(tái)下先是鴉雀無聲,后是呼呼大睡聲的話,毋庸置疑,教學(xué)效果會(huì)相對(duì)低許多。遇到這種情況,或許教師經(jīng)常會(huì)匆忙地將主因歸結(jié)于學(xué)生基礎(chǔ)太差,或?qū)W生學(xué)習(xí)積極性低、或?qū)W生假后疲憊等客觀原因。因此,教師往往容易忽略自身問題。我認(rèn)為,教學(xué)課堂經(jīng)常沉悶,教師的責(zé)任更大,主要問題并不在于學(xué)生。教師要上好一節(jié)課,最重要的是要善于設(shè)計(jì)每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),最大限度地發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,盡量讓優(yōu)生和差生都有機(jī)會(huì)參與到課堂教學(xué)中來。這便是一項(xiàng)非凡的教學(xué)藝術(shù)!
當(dāng)我剛開始語(yǔ)文教學(xué)的時(shí)候,專注更多是自己的教學(xué)思路是否清晰,語(yǔ)言表達(dá)是否準(zhǔn)確、流暢,有沒有犯知識(shí)性錯(cuò)誤。備課期間,徘徊在腦海中的幾乎都是站在教師角度上,某個(gè)知識(shí)點(diǎn)該如何講解得條理清晰而又引人入勝。正當(dāng)自我感覺良好之際,聽課的隊(duì)友一語(yǔ)驚醒夢(mèng)中人——“你的課堂幾乎都是教師在講解,學(xué)生的積極性和主動(dòng)性呢?”。也正如指導(dǎo)老師點(diǎn)評(píng)那樣;“這樣講課固然不錯(cuò),但教師講得太辛苦了?!泵腿婚g,意識(shí)到教學(xué)最重要的是引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)去學(xué),積極去參與,這樣才能真正達(dá)到教學(xué)效果,也聯(lián)想到為何有些老師反映的課堂沉悶問題。
具體如何才能發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性呢?這又成了我后期語(yǔ)文教學(xué)和聽課過程中琢磨的重點(diǎn),有如下兩點(diǎn)總結(jié)體會(huì):
(一)上課開始的前幾分鐘是整節(jié)課氛圍的奠基。上課起立時(shí),發(fā)現(xiàn)座位上的學(xué)生無精打采或還是一副我欲大睡模樣的話,教師便要發(fā)揮教學(xué)機(jī)智了:或可以請(qǐng)同學(xué)們保持站立姿勢(shì),原地做頭部、腰部、頸部和肩部的運(yùn)動(dòng)(教師念口號(hào),可陪學(xué)生做);或請(qǐng)同學(xué)們一起站著朗讀幾句斗志昂揚(yáng)的名言警句或詩(shī)句(例如,我要扼住命運(yùn)的咽喉,它妄想使我屈服,這絕對(duì)辦不到。生活是這樣美好,活他一千輩子吧!——貝多芬);或課程導(dǎo)入準(zhǔn)備一個(gè)與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的有趣故事或有益笑話,或設(shè)針對(duì)課文巧妙地設(shè)置懸念,引發(fā)學(xué)生興趣,并引導(dǎo)學(xué)生自我探究??傊?,想辦法提起學(xué)生興趣,讓他們?cè)谡n堂教學(xué)上扮演重要角色,而不只是忠實(shí)的聽眾。
(二)進(jìn)行課文教學(xué)之時(shí),教師要做個(gè)高明的漁夫,邊拋問題邊引導(dǎo),以學(xué)生自主探究為主,最后收網(wǎng)總結(jié)。每個(gè)學(xué)生的注意力最長(zhǎng)可以集中二十分鐘左右,倘若課堂上一直都是老師在按照自己的教學(xué)思路一個(gè)勁地講下去的話,學(xué)生容易疲憊或分神,教學(xué)效果必然不佳。將教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)為一個(gè)個(gè)緊密聯(lián)系的問題,環(huán)環(huán)相扣,以學(xué)生為主導(dǎo),探索發(fā)現(xiàn)問題,并最終共同解決問題。
例如教師分析曹操《短歌行》內(nèi)容和主旨時(shí),可以將“反復(fù)表現(xiàn)詩(shī)人心境的重要字眼是什么?”——“詩(shī)人為何而憂?”——“詩(shī)人如何解三憂?”——“全詩(shī)表達(dá)的思想感情如何?”串聯(lián)起來。學(xué)生在自行朗讀全詩(shī)和自我解讀詩(shī)歌內(nèi)容過程中,與同學(xué)和教師一起交流自己的理解和感悟。此刻,教師便是漁夫,把課文問題拋灑出去之后,讓魚兒在網(wǎng)中自由地跳躍,最后在收網(wǎng)之時(shí),過濾掉不成熟或錯(cuò)誤的觀點(diǎn),篩選出正確的,有創(chuàng)意的想法。所以,老師最后需要做的是著重分析課文重點(diǎn)、難點(diǎn)內(nèi)容,糾正學(xué)生錯(cuò)誤的思考方法和有偏誤的觀點(diǎn),鼓勵(lì)良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和方法。
2、教學(xué)狀況:學(xué)生“上課一聽便懂,下課一做就懵”狀。
狀況分析:不知不覺,這已成了部分學(xué)生的真實(shí)寫照,也是學(xué)生向老師反饋教學(xué)效果的常用語(yǔ)言。確實(shí),有些學(xué)生多次沮喪地反映,“老師,上課我好像聽得懂你講的內(nèi)容,但是課后我一做作業(yè)就不會(huì)了。”這里面,固然有學(xué)生因素,例如學(xué)生上課未能真正理解重點(diǎn)知識(shí)或公式原理的內(nèi)涵,或是課后沒有好好復(fù)習(xí)鞏固,都可能會(huì)造成這一狀況。但是,教師也不能不對(duì)此來反省自己的教學(xué)過程。
教學(xué)過程,重在“授之以漁”,而非“授之以魚”,這早已達(dá)成了教師和學(xué)生的共識(shí)。但是,在這兩個(gè)月中的教學(xué)和聽課過程中,我還發(fā)現(xiàn)新的問題:教學(xué)生打魚的過程和方法很重要,讓學(xué)生清楚了做個(gè)好漁夫要注意的各事項(xiàng)和細(xì)節(jié),但倘若反而忘了教會(huì)學(xué)生手中漁具如何使用的話,學(xué)生縱有滿肚子打漁的好方法,也無用武之地了!
教師在講解具體的知識(shí)重點(diǎn)和難點(diǎn)的時(shí)候,理科要注重具體練習(xí)題的演算過程和方法,更要總結(jié)和概括類型題的步驟和方法,文科亦是如此,只是更多時(shí)候要積極引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟。
3、教學(xué)狀況:學(xué)生上課常糊涂,思維跟不上,或是精神分神狀。
狀況分析:個(gè)別時(shí)候,由于學(xué)生休息不好,上課犯困或分神是可以解釋的,但若經(jīng)常如此,而且不止個(gè)別學(xué)生反映有此狀況時(shí),教師就要注意了,問題可能出現(xiàn)在自己身上。教師教學(xué)思路不清晰,跳躍性太強(qiáng),部分學(xué)生思維必然跟不上,聽得也稀里糊涂。教師設(shè)計(jì)的若干教學(xué)環(huán)節(jié),學(xué)生一直都不能明白其用意和過程的話,部分學(xué)生也無疑會(huì)陷入疑惑狀態(tài)。教學(xué)思路要清晰明確,重難點(diǎn)要突出,教師提問要富有針對(duì)性和目的性,毋庸置疑,一切都要求教師授課之前要備課充分,結(jié)合授課班級(jí)的實(shí)際情況制定詳盡而合理的教學(xué)方案。
對(duì)于我們這些新教師,由于要重視備課,小部分教師沒有寫教案的習(xí)慣,授課前只是羅列一下自己的教學(xué)思路便匆匆趕去上課了。而剛開始的我,也只是簡(jiǎn)單地把教學(xué)的大概過程寫出來,而忽略許多細(xì)節(jié),沒有深入結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況去預(yù)期學(xué)生的反應(yīng)和效果而制定相關(guān)的解決措施。結(jié)果,往往是教師認(rèn)為很簡(jiǎn)單而鮮明的問題,學(xué)生應(yīng)該能主動(dòng)回答的問題或很好地理解,例如疊韻聯(lián)綿詞。教師備課時(shí)只計(jì)劃重點(diǎn)是先講解“聯(lián)綿詞”的含義,然后解釋“疊韻”,以為問題便可迎刃而解??墒?,在實(shí)際教學(xué)課堂中,突然有學(xué)生在臺(tái)下小聲問:“老師,什么是韻母???”如果備課不充分,考慮不夠周全的話,就往往較難準(zhǔn)確、科學(xué)而有條理地講解知識(shí)點(diǎn)。
備好一節(jié)課,猶如旅行前收拾好行李,不會(huì)因遺漏急需物品而慌張失措,愉悅和自信也將常常伴隨著我們。
4、教學(xué)狀況:課后聯(lián)系有難題不敢主動(dòng)問,學(xué)生怕老師狀。
狀況分析:教師在學(xué)生眼中始終是威嚴(yán)的,學(xué)生總是擔(dān)心老師責(zé)怪自己太笨或?qū)W習(xí)不夠勤奮,或數(shù)落自己重復(fù)講的簡(jiǎn)單問題不會(huì)做??傊?,學(xué)生就是因?yàn)楹ε伦约涸诶蠋熜闹辛粝虏患延∠?,?dān)心老師對(duì)自己沒信心,所以干脆有問題卻幾乎不發(fā)問。此時(shí),教師對(duì)教學(xué)的耐心和對(duì)學(xué)生的愛心便要積極地發(fā)揮作用啦。
學(xué)生成績(jī)不好,往往是積累的“不懂”太多了,因畏于救助,只能獨(dú)自埋頭苦干,拖著逐漸增加的負(fù)重前進(jìn),當(dāng)負(fù)重到了承受極限后便不得不拋下。一個(gè)能深受學(xué)生歡迎和喜愛的好老師,便是能耐心幫學(xué)生減輕“負(fù)重”的老師,耐心和熱心便成了好老師們身上最耀眼的閃光點(diǎn)。
曾記得輔導(dǎo)員問過一個(gè)問題:“公務(wù)員和教師,如果讓你去選擇,你會(huì)選擇從事哪種職業(yè)?”有人的答案是教師,他的理由是教師工作每天面對(duì)的是一群群鮮活的生命,他們有自己的個(gè)性和思想,看著學(xué)生在自己的栽培下成長(zhǎng)成才便能擁有最大的快樂!這句話,只有親身體驗(yàn)過的教師才能有所共鳴。這兩個(gè)月來的班主任工作中,無疑也給我?guī)砹瞬簧俚谜媲械捏w驗(yàn)。
或許,剛開始,作為實(shí)習(xí)班主任,自己對(duì)他們是陌生的,他們對(duì)自己也同樣是陌生的。醫(yī)生和病人,剛開始見面時(shí),或許也是彼此不了解情況,但干瞪著眼是永遠(yuǎn)無濟(jì)于事的`,解決問題需要的自信和信任。實(shí)習(xí)班主任要做的首要任務(wù)就是了解班級(jí)情況,接觸學(xué)生,于是,主動(dòng)出擊便是策略和機(jī)智。下班級(jí)的時(shí)候,主動(dòng)觀察學(xué)生學(xué)習(xí)情況,主動(dòng)問問學(xué)生學(xué)習(xí)是否有遇到問題,主動(dòng)接觸性格內(nèi)心的學(xué)生,主動(dòng)幫學(xué)生解答練習(xí)題……多一份耐心和細(xì)心,便多收獲一份信任和自信!
要了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,可以通過每次的單元測(cè)試成績(jī)看出來。但要想深入了解學(xué)生的心理狀況,除了個(gè)別談話之外,周記交流會(huì)是一個(gè)有助于教師與學(xué)生彼此交流、探討問題的良好平臺(tái)。實(shí)習(xí)剛開始,由于擔(dān)心學(xué)生學(xué)業(yè)太繁重而沒有要求寫周記,班主任只能對(duì)著不理想成績(jī)干著急,一副憂心忡忡的樣子,找不到癥結(jié)所在。假使學(xué)生心里有話想建議班主任,也無合適的場(chǎng)合方便講。發(fā)現(xiàn)問題后,便跟指導(dǎo)老師申請(qǐng)收學(xué)生周記,請(qǐng)同學(xué)們每周自我總結(jié)一次,寫一篇周記,字?jǐn)?shù)不限。抓住學(xué)生很在乎班主任評(píng)語(yǔ)的心理特點(diǎn),教師針對(duì)每個(gè)學(xué)生的相關(guān)情況給予相關(guān)的指導(dǎo)意見,學(xué)生能從班主任處獲得鼓舞和方向,班主任也從中深入了解班級(jí)狀況,為開展主題班會(huì)做好準(zhǔn)備。這又是一個(gè)教學(xué)共進(jìn)的好方式。
了解學(xué)生過程中,發(fā)現(xiàn)不少學(xué)生還不能適應(yīng)高中學(xué)習(xí)生活,沒有意識(shí)到自己是要長(zhǎng)大的,更沒有意識(shí)自己要開始學(xué)會(huì)長(zhǎng)大——學(xué)會(huì)自主安排學(xué)習(xí)時(shí)間,學(xué)會(huì)自主處理人際關(guān)系,學(xué)會(huì)解決獨(dú)自生活問題。為了增進(jìn)同學(xué)們之間的了解,增強(qiáng)班級(jí)歸屬感和榮譽(yù)感,并放松他們?yōu)榉敝氐膶W(xué)習(xí)而緊繃神經(jīng),我們幾個(gè)實(shí)習(xí)老師一起組織了一場(chǎng)趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)。在此過程中,高漲的熱情屬于他們,難得的興奮屬于他們,團(tuán)結(jié)互助的快樂和自信更是屬于他們的!
除了周記和集體活動(dòng),主題班會(huì)也是師生交流的平臺(tái)。“理想與前途”主題班會(huì),學(xué)生分享自己理想和對(duì)前途的展望,班主任鼓舞學(xué)生樹立遠(yuǎn)大而崇高的理想。“我怎么了”主題班會(huì),學(xué)生大膽地自我反思,學(xué)會(huì)自我發(fā)現(xiàn)問題,并制定對(duì)策以解決問題,班主任給予相關(guān)建議并最終提出衷心的希望。
總而言之,做好班主任工作,關(guān)鍵在于能針對(duì)班級(jí)情況,通過多種方法和途徑有效地優(yōu)化班級(jí)管理,增強(qiáng)班級(jí)凝聚力,最大限度地發(fā)揮全班同學(xué)的班級(jí)歸屬感和營(yíng)造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。一個(gè)優(yōu)秀的班主任,不一定是最忙碌的,卻是最有效率的!
八位女生,不期而遇地在和平中學(xué)共聚一堂,追逐的是同一個(gè)夢(mèng)想?!皼]有男生,我怕誰(shuí)?”,這悄悄成了我們的行動(dòng)宣言——獨(dú)立自主地處理好自身工作和隊(duì)內(nèi)事務(wù)。
仍清楚得記得和七位隊(duì)友身穿白色襯衫、深色褲子,腳踩高跟鞋(郭麗例外),頸帶工作證,肩掛小包,尾隨盧主任早上逛校園的情景,那么好奇,那么興奮。
仍鮮明地涌現(xiàn)著“李陽(yáng)瘋狂英語(yǔ)報(bào)告會(huì)”上,烈日下的隊(duì)友們一副班主任的模樣站在自己班級(jí)隊(duì)伍中,那么自然,那么親切。
仍清晰地飄蕩著為了最好地展現(xiàn)我們的教學(xué)能力,隊(duì)友互相聽課后互相評(píng)課、討論的聲音,那么激動(dòng),又那么中肯。
還有,我們?cè)诤L(fēng)襲擊中,一起抖索,一起呵氣,一起擁抱……。
匆匆的兩個(gè)月在手指間輕松地滑過,回頭翻看這一個(gè)月的每一天,滿滿的全是充實(shí)忙碌的身影和沉甸甸的收獲,感悟。很幸運(yùn)選擇了頂崗實(shí)習(xí),不僅鍛煉了自己,也使生活充滿樂趣,驚喜,有滋有味!
記得第一次面對(duì)五六十個(gè)調(diào)皮可愛的孩子時(shí),我慌了神,手足無措。之前學(xué)的一些方法根本沒辦法在他們面前實(shí)施,只想逃開。最希望其他老師讓我去干別的工作只要?jiǎng)e讓我面對(duì)孩子。我實(shí)在沒有什么好方法讓那么多小孩子的注意力全都集中到我的身上。工作的前兩天指導(dǎo)老師讓我先干保育工作,一邊讓我熟悉工作流程,一邊指導(dǎo)我工作。孩子離園了還跟我交流教我一些管理孩子的好方法,在她們身上我受益匪淺。
近兩個(gè)月的教育實(shí)習(xí)已經(jīng)結(jié)束了,這短短的一個(gè)多月實(shí)習(xí),使我真正體會(huì)到做一位老師的樂趣,體會(huì)到了一個(gè)作為老師的責(zé)任。同時(shí),也使我的教學(xué)理論變成為教學(xué)實(shí)踐,使虛擬的教學(xué)變成為真正的教學(xué)。近兩個(gè)月的教育實(shí)習(xí)已經(jīng)結(jié)束了,這短短的一個(gè)多月實(shí)習(xí),使我真正體會(huì)到做一位老師的樂趣,體會(huì)到了一個(gè)作為老師的責(zé)任。同時(shí),也使我的教學(xué)理論變成為教學(xué)實(shí)踐,使虛擬的教學(xué)變成為真正的教學(xué)。剛來到學(xué)校,首先是對(duì)實(shí)習(xí)學(xué)校有初步的了解,對(duì)學(xué)校的基本情況和基本作息有所了解。其次是對(duì)所帶班級(jí)的學(xué)生進(jìn)行初步了解,認(rèn)識(shí)班上的每個(gè)學(xué)生以及他們的學(xué)習(xí)情況(通過班主任或班委或直接到班上去了解)。其次是聽課。現(xiàn)在的聽課和以前完全不一樣了:以前聽課是為了學(xué)習(xí)知識(shí);現(xiàn)在聽課是學(xué)習(xí)教學(xué)方法。目的不一樣,聽課的注意點(diǎn)就不一樣,現(xiàn)在注意的是指導(dǎo)老師的上課方式,上課的思想。接著,根據(jù)在大學(xué)所學(xué)的教育知識(shí)和在中學(xué)實(shí)習(xí)聽課所學(xué)到的,再根據(jù)具體的教學(xué)目的和學(xué)生的學(xué)習(xí)程度備課,試講。做好上講臺(tái)的準(zhǔn)備。經(jīng)過幾天的準(zhǔn)備,終于把我的第一節(jié)課備出來了,并且通過了指導(dǎo)老師的審閱,可是在試講并不成功,因?yàn)榻虒W(xué)并沒有根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)程度來合理地教學(xué),對(duì)于剛接觸化學(xué)的初三學(xué)生來說,并沒有把知識(shí)點(diǎn)講清楚。為了彌補(bǔ)自己的不足,我嚴(yán)格按照學(xué)校和指導(dǎo)老師的要求,認(rèn)真仔細(xì)地備好課,寫好教案,積極向其他同學(xué)和老師學(xué)習(xí),多多向人請(qǐng)教,在老師的指導(dǎo)下,并在聽了同類課程的公開課之后,修改自己的課件和教案,終于得到了指導(dǎo)老師的肯定準(zhǔn)備走上課堂。經(jīng)過一周的備課之后,開始走上講臺(tái)。剛開始由于經(jīng)驗(yàn)不足和應(yīng)變能力不強(qiáng),課堂出現(xiàn)了很多問題。如:由于講課太快,沒有給學(xué)生留下作筆記的時(shí)間;由于講課不熟練,上課時(shí)沒有好好關(guān)注學(xué)生,針對(duì)出現(xiàn)的問題,指導(dǎo)老師要求講到重要內(nèi)容時(shí)候要留下時(shí)間給學(xué)生作筆記,上課要多關(guān)注學(xué)生,對(duì)于不專心的學(xué)生要注意提醒,并且還指出了教學(xué)過程中沒有注意的很多細(xì)節(jié)問題。每一節(jié)課指導(dǎo)老師都認(rèn)真地聽我講課,并且提出了很多作為一個(gè)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師的寶貴意見。每節(jié)課結(jié)束,我都根據(jù)老師的建議修改課件和教案,不斷地完善。
大學(xué)生中學(xué)班主任教育實(shí)習(xí)總結(jié)篇五
金秋九月,在這個(gè)收獲的季節(jié)里,我來到了xxxx中學(xué),對(duì)于這里,我滿心的期待,也滿懷的緊張,我準(zhǔn)備著,準(zhǔn)備著點(diǎn)亮燈塔那一刻的光輝,準(zhǔn)備著破繭化蝶那一刻的美麗。
在指導(dǎo)老師的介紹和推薦下,我分別認(rèn)識(shí)了我的教學(xué)工作指導(dǎo)老師萬(wàn)老師和我的班主任工作指導(dǎo)老師高老師。并于9月17日正式開始實(shí)習(xí)工作,我們的實(shí)習(xí)工作主要是教學(xué)實(shí)習(xí)、班主任實(shí)習(xí)和教育調(diào)查,三者是同時(shí)進(jìn)行的。大致可分為三個(gè)階段:第一階段主要是熟悉學(xué)校日程安排和班級(jí)日常管理工作以及聽課;第二階段主要是備課、試講、講課、反思、評(píng)課和深入學(xué)生,了解學(xué)生,積極參加班級(jí)和學(xué)?;顒?dòng),設(shè)計(jì)好調(diào)查問卷;第三階段主要是開展主題班會(huì),幫助學(xué)生,引導(dǎo)學(xué)生,完成教育調(diào)查。
實(shí)習(xí)第一階段——霧里看花到撥開云霧見天堂。
在xxxx中學(xué),周一到周六,7點(diǎn)20開始早讀,晚上8點(diǎn)10分放學(xué),而住宿生則要學(xué)習(xí)到9點(diǎn)20,第三節(jié)課后做課間操,第四節(jié)課和第七節(jié)課后做眼保健操,每個(gè)周一會(huì)有個(gè)晨會(huì),周五下午開班會(huì),每天兩次清潔。知道學(xué)校作息時(shí)間表后,在17日的下午,我下班了,做了簡(jiǎn)單的自我介紹,講臺(tái)下一張張真誠(chéng),可愛的面孔,給足了我信心,在今天,我認(rèn)識(shí)了班委,并且充分的展示了我的真誠(chéng)和友好,以為與他們有了美好的開始,則接下來的交流會(huì)如流水般的順利,但事與愿違,盡管是這樣,學(xué)生還是會(huì)與我保持一定的距離,我難以深入到他們,因此我向高老師要了他們的學(xué)籍卡,記分冊(cè),盡可能的多了解他們,同時(shí)高老師也不時(shí)的向我介紹班里的學(xué)生,從第二天起,我與高老師一樣做到“六到班”,有了充分多的機(jī)會(huì)去認(rèn)識(shí)他們,漸漸的走進(jìn)了他們。
在教學(xué)方面,也不能怠慢,17號(hào)我滿懷好奇的走進(jìn)了高二6班聽萬(wàn)玉潔老師講課,我覺得課堂很活躍,很有趣,我很認(rèn)真的記了筆記,課后,我看了學(xué)生的筆記,發(fā)現(xiàn)我的筆記和他們的并無差異,才發(fā)現(xiàn)我這個(gè)實(shí)習(xí)老師不覺當(dāng)中又變成了學(xué)生,我仔細(xì)的回想了一下在原來上教學(xué)論的時(shí)候,老師強(qiáng)調(diào)的教學(xué)技巧,因此在以后的聽課當(dāng)中,我才得以去注意老師上課的技巧,是如何的導(dǎo)入的,如何強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)的,如何處理課上學(xué)生的問題,如何去吸引學(xué)生注意力的,如何在教室里表現(xiàn)自己的教態(tài),又是如何控制自己的聲音的等等。課后,我們開始批改學(xué)生的作業(yè),在此之前,我想象過批改作業(yè)會(huì)有多無聊,會(huì)有多煩躁,但是我一接觸到這些作業(yè)本,看到上面或是工工整整,或是寥寥草草的字跡的時(shí)候,我仿佛看到了學(xué)生們?cè)跓粝驴嘈乃伎嫉那榫埃议_始認(rèn)認(rèn)真真的去查看,這是學(xué)生們的心血,我開始認(rèn)認(rèn)真真的去想,這是學(xué)生們跳動(dòng)的思維??!我開始珍惜這與他們交流的又一個(gè)機(jī)會(huì)。我開始意識(shí)到了作為一名教師的不易,也開始檢查自己的“裝備”。
大學(xué)生中學(xué)班主任教育實(shí)習(xí)總結(jié)篇六
凡事預(yù)則立,不預(yù)則廢。哈師大附中實(shí)習(xí)隊(duì)是我系精心選拔出的九名同學(xué)組成的隊(duì)伍,能夠被學(xué)院分到附中實(shí)習(xí)是每一個(gè)隊(duì)員的光榮,這也更加要求我們一定要態(tài)度端正,踏實(shí)努力,認(rèn)認(rèn)真真地完成實(shí)習(xí)工作,在附中樹立文學(xué)院,乃至哈師大的良好形象。為此,我編排了《哈師大附中實(shí)習(xí)隊(duì)資料》,《資料》里包括實(shí)習(xí)生自然情況、擔(dān)任職務(wù)、組織活動(dòng)和獲獎(jiǎng)情況,附中劉主任收到后高興地說“這還是第一次收到如此正式的實(shí)習(xí)生材料,為附中了解實(shí)習(xí)生提供了重要參考?!辟Y料也得到了和老師和王老師的肯定,現(xiàn)已在教法教研室備份。在與附中劉主任取得聯(lián)系之后,我們馬上召開實(shí)習(xí)籌備會(huì)議,在王金香老師和和艷民老師的指導(dǎo)下,我們要求每個(gè)隊(duì)員利用暑假的時(shí)間認(rèn)真把高一一冊(cè)前兩單元的教案準(zhǔn)備好,同時(shí),利用最短的時(shí)間解決食宿、交通問題。在暑假期間,我還認(rèn)真研讀了有關(guān)教育實(shí)習(xí)的相關(guān)書籍,如《鄧彤講語(yǔ)文》《文言文怎樣教》《錢夢(mèng)龍與導(dǎo)讀藝術(shù)》等,掌握了實(shí)習(xí)工作和教育教學(xué)的一些知識(shí),并針對(duì)規(guī)定的課文準(zhǔn)備好教案,制定了教育調(diào)查計(jì)劃,在征求王老師的意見后,進(jìn)一步進(jìn)行修改與完善。同時(shí),對(duì)隊(duì)員的著裝、發(fā)式等形象問題進(jìn)行了嚴(yán)格的要求。如此,我們得以以飽滿自信的姿態(tài)迎接實(shí)習(xí)工作。
9月1日,我們實(shí)習(xí)隊(duì)早早地來到師大附中,趕上附中的開學(xué)式和升旗儀式,在莊嚴(yán)的國(guó)歌聲中,我們開始了為期一個(gè)月的教育實(shí)習(xí)工作。在劉主任和譚偉老師的安排下,實(shí)習(xí)隊(duì)員被分配到不同的教師、不同的班級(jí)進(jìn)行教學(xué)與班主任工作。我榮幸地被分到了譚偉老師的高一一班,跟隨譚偉老師進(jìn)行實(shí)習(xí)工作。同時(shí),及時(shí)與帶隊(duì)老師郭力老師取得聯(lián)系,及時(shí)全面匯報(bào)實(shí)習(xí)工作進(jìn)展情況。
師大附中實(shí)習(xí)隊(duì)是代表文學(xué)院、代表哈師大到附中實(shí)習(xí)的,實(shí)習(xí)隊(duì)的精神氣質(zhì)、思想態(tài)度、工作能力關(guān)系著文學(xué)院的形象,而作為隊(duì)長(zhǎng)的我更是需要嚴(yán)謹(jǐn)、踏實(shí)、全面地帶領(lǐng)隊(duì)員進(jìn)行工作。本屆實(shí)習(xí)隊(duì)共九人,其中女生占了七名之多,這就更需要隊(duì)長(zhǎng)要有責(zé)任感。在帶隊(duì)教師郭力老師和輔導(dǎo)員和艷民老師的指導(dǎo)下,我積極組織、認(rèn)真帶隊(duì),及時(shí)召開會(huì)議研討實(shí)習(xí)工作,為實(shí)習(xí)隊(duì)辦理各種手續(xù),組織隊(duì)員進(jìn)行高一摸底考試評(píng)卷,開展主題為“勵(lì)志年華,愛我國(guó)家”的藝術(shù)節(jié)詩(shī)歌朗誦和征文比賽,聽取劉新生主任的題為“如何寫好教育敘事”的講座,收集隊(duì)員影音資料(魏文文同學(xué)不辭辛勞地負(fù)責(zé)了實(shí)習(xí)隊(duì)的攝影工作)。在工作中,我不斷琢磨實(shí)習(xí)工作方法,在實(shí)踐中提高組織能力。在老師的指導(dǎo)和全體隊(duì)員的努力下,中文系實(shí)習(xí)隊(duì)樹立了良好的形象,得到了教務(wù)主任和指導(dǎo)教師的肯定。
教育教學(xué)工作是教育實(shí)習(xí)的重中之重,是檢驗(yàn)教育理論學(xué)習(xí)成效與進(jìn)行教育實(shí)戰(zhàn)演練的重要工作。教育教學(xué)工作主要包括聽課、備課、試講和講課,在前兩周實(shí)習(xí)中,我們不僅能夠跟從自己的指導(dǎo)教師進(jìn)行聽課,還抓緊時(shí)間到別的老師課堂上學(xué)習(xí)不同的教學(xué)方法,聽完課后認(rèn)真研討,吸取經(jīng)驗(yàn)。在備課室,我們經(jīng)常討論怎樣備好課、怎樣講才會(huì)效果更好。在暑假準(zhǔn)備好的教案基礎(chǔ)上,我和魏文文同學(xué)經(jīng)過譚偉老師、其他同學(xué)經(jīng)過各自老師的悉心指導(dǎo),我們基本上能夠完成規(guī)定的教學(xué)任務(wù)。我所講的課文是《再別康橋》和《大堰河——我的保姆》,分別在高一一班和高一五班進(jìn)行,我的《再別康橋》的教案是按照文學(xué)院講課比賽的的思路設(shè)計(jì)的,譚偉老師聽完試講后,指出第一單元是詩(shī)歌單元,要緊緊抓住“情”字來分析詩(shī)歌,同時(shí),對(duì)我的設(shè)計(jì)提出了調(diào)整,把由我來進(jìn)行串講的方法改成由我來引導(dǎo)講一節(jié),由學(xué)生分組描述其他小節(jié)的方法。按照這種方法講課后,我發(fā)現(xiàn)不僅提高了學(xué)生的主動(dòng)性,也增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的氛圍,我從實(shí)踐中了解了什么是“以學(xué)生為主體”、“以教師為主導(dǎo)”、“以訓(xùn)練為主線”的“三主”教學(xué)指導(dǎo)思想,那節(jié)課得到了譚偉老師和郭力的老師的好評(píng),其他隊(duì)員們也按照譚偉老師的指導(dǎo)講授《再別康橋》,收到良好的效果。
高一一班和高一五班是學(xué)生層次不同的班級(jí),譚偉老師指導(dǎo)我和魏文文要用不同的方法區(qū)別教授不同層次不同認(rèn)識(shí)水平的學(xué)生,這樣我們不僅學(xué)到了一節(jié)課是怎樣教的,也學(xué)到了在面對(duì)不同層次不同認(rèn)識(shí)水平的學(xué)生時(shí)應(yīng)靈活運(yùn)用教學(xué)方法。
同時(shí),我還在譚偉老師的指導(dǎo)下,主持了高一學(xué)年入學(xué)摸底考試語(yǔ)文學(xué)科的評(píng)卷工作,在評(píng)卷中,認(rèn)識(shí)到不同學(xué)生的知識(shí)水平,以便在教學(xué)過程中有針對(duì)性的教學(xué)。
(三)班主任工作。
班主任工作是實(shí)習(xí)工作的又一組成部分,是深入學(xué)生群體的有效途徑。在實(shí)習(xí)隊(duì)中,有幾名隊(duì)員的語(yǔ)文教學(xué)指導(dǎo)老師不是班主任,他們又被分到其他的老師那里學(xué)習(xí)班主任工作,我的指導(dǎo)老師譚偉是一班班主任,所以,我的班主任工作主要是在一班進(jìn)行。
在譚偉老師的指導(dǎo)下,我每天看著學(xué)生的早午自習(xí)(除了早午自習(xí),一班白天沒有自習(xí)課)和間操眼操,并組織大掃除。在預(yù)防甲流的時(shí)期,及時(shí)帶領(lǐng)發(fā)熱學(xué)生到醫(yī)務(wù)室檢查,及時(shí)有效處理發(fā)熱現(xiàn)象,經(jīng)檢查,并未發(fā)現(xiàn)甲流病例。在藝術(shù)節(jié)期間,組織主題為“勵(lì)志年華、愛我國(guó)家”的班團(tuán)會(huì),班團(tuán)會(huì)共十個(gè)節(jié)目,上演了同學(xué)們辛苦排練的詩(shī)歌朗誦《守望幸?!罚ㄗ髡撸簠谴河瘢ⅰ兑绮手腥A》(作者:唐雪琪,一班學(xué)生)、小品《一張小紙片》等等節(jié)目,其中還有我主持的互動(dòng)答題,既豐富了課余生活、團(tuán)結(jié)了集體智慧,也增強(qiáng)了愛國(guó)主義情感,我還得到了學(xué)生頒發(fā)的“最佳組織獎(jiǎng)”的獎(jiǎng)狀,看到同學(xué)們一張張可愛的笑臉,我更加堅(jiān)定了做一名教師的信念!
在與學(xué)生相處的過程中,我每天都很開心。我還利用午間休息的時(shí)間和學(xué)生們聊天,我班有個(gè)活潑的男孩叫鄭景毅,每節(jié)課老師都會(huì)提問他回答問題,他總是會(huì)給班級(jí)帶來很多的歡樂。在找他談話的時(shí)候,我了解到他的理想是當(dāng)一名工程師,而且看起來很調(diào)皮的他,還有個(gè)雙胞胎弟弟,一說到他的弟弟,他總是很開心,很像個(gè)大哥哥。在與他談話時(shí),我是以的形式進(jìn)行的(因?yàn)槟菚r(shí)候我們已經(jīng)很熟了,他知道我是學(xué)生記者),采訪一半的時(shí)候,他竟然學(xué)著我的樣子采訪起我來,真是又聰明又可愛!我還問了他對(duì)實(shí)習(xí)教師的建議,他說應(yīng)該把知識(shí)覆蓋的全面一些,生動(dòng)一些,講些深入的知識(shí)。從談話中,我不僅了解了學(xué)生的一些想法,更對(duì)教學(xué)與班主任工作有了更深的體悟。
教育調(diào)查是對(duì)現(xiàn)在教學(xué)的反窺和思考,我所做的調(diào)查是高一一班古典名著的閱讀情況,為了便于調(diào)查,我選擇了以《紅樓夢(mèng)》為切入點(diǎn)的調(diào)查,在王金香老師和譚偉老師的指導(dǎo)下,我不斷完善調(diào)查問卷的思路和問題設(shè)計(jì),最終確定了題目為《幾人醉里夢(mèng)紅樓——高一一班學(xué)生《紅樓夢(mèng)》閱讀的調(diào)查》,并撰寫相關(guān)報(bào)告。
通過調(diào)查,我得出了語(yǔ)文教師不僅要承擔(dān)課堂教學(xué)內(nèi)容,還要向?qū)W生的課外伸延的結(jié)論,這種伸延不僅僅是推薦書目,更重要的是抓住一個(gè)有利時(shí)機(jī)指導(dǎo)學(xué)生閱讀、解決學(xué)生閱讀中遇到的困難。語(yǔ)文教師不能拋出一個(gè)閱讀書目單子,然后就不管了。附中尖刀班的學(xué)生還大部分不能讀懂古典名著,其他的學(xué)生閱讀狀況可想而知。
任何事情不僅要有良好的開端,還需要完滿的結(jié)尾,這樣才能夠有總結(jié),才能有反思和收獲。為了反思我在實(shí)習(xí)工作中的缺陷和不足,在28日,我委托班長(zhǎng)方愷睿組織學(xué)生寫一些對(duì)我教學(xué)和班主任工作的建議和意見,我已認(rèn)真讀取,收集歸檔,這些寶貴的意見將會(huì)使我終身受用。
以上是我在教育實(shí)習(xí)工作的一些主要工作和一點(diǎn)心得體會(huì),當(dāng)然在工作中還出現(xiàn)了一些錯(cuò)誤的地方,我的指導(dǎo)老師譚偉老師也寬容地原諒了我的錯(cuò)誤,我要感謝譚偉老師一個(gè)月以來對(duì)我的指導(dǎo)和關(guān)照,給了我寶貴的機(jī)會(huì)和經(jīng)驗(yàn)。通過在附中的實(shí)習(xí),我最大的感觸就是要做一名合格的語(yǔ)文教師,我還有很長(zhǎng)的路要走,還有很多的知識(shí)要學(xué)習(xí),是附中讓我開拓了眼界,讓我重新地審視自我,從而更加堅(jiān)定地完善自我。
我相信,我們從實(shí)習(xí)中學(xué)到的不僅僅是如何工作,更多是一種生活態(tài)度,是寶貴的精神品質(zhì)和人格力量。
大學(xué)生中學(xué)班主任教育實(shí)習(xí)總結(jié)篇七
今天一整天,我就坐在辦公室里批改作文。經(jīng)過兩天的努力,我基本把文章改完了,改完之后,我對(duì)于這間中學(xué)高一學(xué)生的語(yǔ)文水平有了大概的了解。
我認(rèn)為,這個(gè)普通高中的學(xué)生的總體語(yǔ)文水平較低。學(xué)生們很喜歡寫記敘文,但他們大多都在記流水賬,似乎只是為了拼湊字?jǐn)?shù),沒有什么真情實(shí)感。有些同學(xué)有那么點(diǎn)寫議論文的靈感,可惜通篇都是泛泛而談,沒有任何實(shí)例素材來支撐文章。還有一些同學(xué)大約想寫散文,但是文筆只是一般。學(xué)生作文中最嚴(yán)重最普遍的問題有二:第一,很多學(xué)生沒有把握好標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的書寫規(guī)格,比如,以點(diǎn)代句號(hào),引號(hào)冒號(hào)占格錯(cuò)誤等等;第二,很多學(xué)生遣詞造句能力差,句子多不通順,錯(cuò)別字多。這兩個(gè)問題說明什么呢?說明大部分學(xué)生的基礎(chǔ)較差,假如以后我要給他們上課,一些自己認(rèn)為可以一筆帶過甚至忽略的基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn),反而還要多加強(qiáng)調(diào)。
放學(xué)后,我一直在反思,結(jié)論只有兩個(gè)字:后悔。其實(shí),學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)肯定希望學(xué)生的紀(jì)律抓得好,也我們能夠約束他們盡到責(zé)任,我們沒做到,主任一定不滿,當(dāng)時(shí)我至少要警告一下學(xué)生。不過,沒關(guān)系,這也算買了一個(gè)教訓(xùn)了,以后我會(huì)學(xué)著好好控制那個(gè)尺度的。
大學(xué)生中學(xué)班主任教育實(shí)習(xí)總結(jié)篇八
雖然我還沒學(xué)全,但至少有了一些感悟與體會(huì)。我的實(shí)習(xí)包括了兩個(gè)方面的內(nèi)容,一是課堂教學(xué),二是班主任工作。以下是我這兩個(gè)月的實(shí)習(xí)總結(jié)。
(一)課堂教學(xué)。
作為一個(gè)老師,他的本職工作就是課堂教學(xué),所以上好課就是對(duì)一個(gè)老師最基本要求,但是真正面對(duì)學(xué)生我還是會(huì)比較緊張,而且在這個(gè)實(shí)習(xí)的階段我還肩負(fù)了兩個(gè)身份,一個(gè)就是老師,為學(xué)生講解書本知識(shí)的老師,另一個(gè)就是學(xué)生學(xué)習(xí)羅老師上課技巧的學(xué)生。在這兩個(gè)身份中的轉(zhuǎn)換也需要自己的努力。
通過聽課我發(fā)現(xiàn)老師不僅對(duì)知識(shí)的把握很重要,還有對(duì)班級(jí)學(xué)生的課堂紀(jì)律,積極性的調(diào)動(dòng)等都很重要。一個(gè)班級(jí)上課的紀(jì)律往往會(huì)影響學(xué)生是否認(rèn)真的聽課,如果一個(gè)班級(jí)的紀(jì)律差一些,那么老師上課就只是在上給好學(xué)生聽,其他的學(xué)生,就會(huì)乘機(jī)開小差,根本毫無作用,如果一個(gè)班級(jí)的紀(jì)律好的話,學(xué)是最重要的,哪些生也就比較沒有機(jī)會(huì)開小差,上課效果會(huì)好很多。而上課的積極性也會(huì)影響學(xué)生對(duì)上課內(nèi)容的關(guān)注,以及知識(shí)的吸收程度。當(dāng)然,一個(gè)老師對(duì)知識(shí)的把握是最重要的,哪些知識(shí)是學(xué)生學(xué)過得,哪些知識(shí)是沒學(xué)過得,哪些是即將學(xué)的,哪些知識(shí)對(duì)今后的學(xué)習(xí)有用,哪些知識(shí)只是要考的的等等,只有這樣老師才可以更好的,從簡(jiǎn)到難的講課。
從這個(gè)星期開始我就要上臺(tái)講課,我上第一堂課的時(shí)候還是比較緊張,語(yǔ)速也較快一些,當(dāng)然內(nèi)容也比較簡(jiǎn)單,所以上課時(shí)間用了一半就把新課講完了,然后我就開始慌了,腦子里想的就是怎樣把節(jié)奏打亂了,所以我的第一節(jié)課是很失敗的。但經(jīng)歷過這節(jié)課的鍛煉以及總結(jié),我后面的課上得就比較順了。通過自己上課,讓我對(duì)上課有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。我是教語(yǔ)文的,所以自己的語(yǔ)文知識(shí)一定要扎實(shí)。常言道“要給學(xué)生一滴水,自己先要有一桶水”只有不斷的學(xué)習(xí),吸取更多的知識(shí),做到“腹中有貨”才能胸有成竹的去面對(duì)學(xué)生滿足學(xué)生的無窮的求知欲。同時(shí),要注意這滴水的質(zhì)量。當(dāng)好一名老師,一定要有扎實(shí)的基礎(chǔ),要有牢固的基本功,對(duì)每一個(gè)基本的知識(shí)點(diǎn),都zuihao做到即知其然,也知其所以然。只有這樣才能給與學(xué)生真正需要的東西。其次是教學(xué)方面的專業(yè)知識(shí)。備課室,一是備課教材,要多方面收集材料,然后對(duì)進(jìn)行分析整合,使知識(shí)更具整體性、系統(tǒng)性。二是備學(xué)生,要充分烤爐學(xué)生是怎樣想的,會(huì)怎樣回答等等。同時(shí)買藥不會(huì)運(yùn)用所學(xué)的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí),制作知識(shí)性與趣味性兼具的多媒體課件。授課時(shí)要根據(jù)授課內(nèi)容的特點(diǎn),結(jié)合班集體學(xué)生的實(shí)際,靈活選用多種教學(xué)放大進(jìn)行教學(xué),比如:同桌互說,小組討論。讓學(xué)生上小黑板做等等。這樣可以提高雪上的積極性;當(dāng)然上課時(shí)還要回隨機(jī)應(yīng)變,回根據(jù)實(shí)際的情況隨時(shí)改變教學(xué)的順序。來達(dá)到較好的教學(xué)效果。作業(yè)講評(píng)時(shí),也要分層講解,重點(diǎn)題目,教師只要帶過就可以了,但對(duì)于較難的題目,教師不能只訂正就可以了,從簡(jiǎn)到難引導(dǎo)、鞏固學(xué)生的知識(shí)。當(dāng)然,一節(jié)課的課后反思非常重要,寫實(shí)習(xí)反思日記,是提高自己教學(xué)的好辦法,通過不總結(jié)自己的優(yōu)缺點(diǎn)呢,可以加強(qiáng)自己的缺點(diǎn),改正自己的缺點(diǎn),這樣就可以更快速的提高自己的教學(xué)能力。
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大學(xué)生中學(xué)班主任教育實(shí)習(xí)總結(jié)篇九
我實(shí)習(xí)基本內(nèi)容包括三部分:課堂教學(xué)、班主任工作和教育調(diào)查。基本情況如下:
1.課堂教學(xué):完成教案數(shù)5份,上課數(shù)8份。
2.班主任工作:負(fù)責(zé)管理班級(jí)日常事務(wù)和組織班級(jí)活動(dòng)。
3.教育報(bào)告:完成一份教育調(diào)查報(bào)告。
經(jīng)歷了六個(gè)星期的實(shí)習(xí)生活,讓我嘗試了身為一名教師的苦與樂,更讓我體會(huì)到當(dāng)一名教師所肩負(fù)的責(zé)任,在這兩個(gè)月里,我能以教師的身份嚴(yán)格要求自己,為人師表,處處注意自己的言行和儀表,關(guān)愛學(xué)生,本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度盡全力做好教學(xué)及班主任的每一項(xiàng)工作;同時(shí),作為一名實(shí)習(xí)生,能夠遵守實(shí)習(xí)學(xué)校的規(guī)章制度,尊重實(shí)習(xí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師,虛心聽取他們的指導(dǎo)意見,完成我們的實(shí)習(xí)任務(wù)。
我教的是高一(4),(9)班的數(shù)學(xué),經(jīng)過向老師了解和幾天的答疑情況,我發(fā)現(xiàn)這兩個(gè)班的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)相差很大,由于初高中知識(shí)的跨度相當(dāng)大,大部分學(xué)生對(duì)前段時(shí)間的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)存在較大的困難。課下聊天時(shí),都紛紛向我訴苦:“老師,數(shù)學(xué)好難啊!”我一邊以堅(jiān)定的語(yǔ)氣鼓勵(lì)他們:“不怕,萬(wàn)事開頭難,高中知識(shí)相對(duì)初中知識(shí)可以說在難度上是一個(gè)質(zhì)的飛躍,但只要你們咬牙堅(jiān)持,不斷地在平時(shí)學(xué)習(xí)的碰壁中摸索高中的學(xué)習(xí)規(guī)律,找到適合自己的學(xué)習(xí)方法,就會(huì)慢慢地找到學(xué)數(shù)學(xué)的感覺了?!苯o他們學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,一邊在心里苦苦思索著如何去幫助他們盡快地把學(xué)習(xí)方式從初中轉(zhuǎn)變到高中來,適應(yīng)難度較大的高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。我主要通過培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)思維能力和解題能力來提高他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。體現(xiàn)在平時(shí)上課和答疑時(shí)對(duì)他們的思路引導(dǎo)和方法總結(jié)上。同時(shí),注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,上課時(shí)注意學(xué)生情緒的調(diào)動(dòng),利用學(xué)生的好奇心理激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。
為了盡量給學(xué)生更多的課后輔導(dǎo),每天兩節(jié)晚自修,我都會(huì)到班上進(jìn)行答疑。同學(xué)們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情都較高,課上聽不懂的地方、作業(yè)、練習(xí)冊(cè)遇到的問題都紛紛舉手提問。經(jīng)常在一個(gè)班一答疑就是一兩節(jié)課,根本抽不了空到另一個(gè)班去。為了公平,只能一節(jié)課去一個(gè)班。從學(xué)生的問題中,我發(fā)現(xiàn)他們的課堂效率很低,課堂上重復(fù)了好幾次的題型,還是不會(huì)做相同類型的作業(yè),如二次函數(shù)最值問題,至今仍有好一部分學(xué)生是不懂的。學(xué)習(xí)方式也存在較大問題,沒有養(yǎng)成課后及時(shí)復(fù)習(xí)的習(xí)慣,該記的公式、定理、知識(shí)點(diǎn)還沒記好就做作業(yè)。“巧婦難為無米之炊”,導(dǎo)致作業(yè)無從下手或亂造公式。一節(jié)課甚至整個(gè)晚自修就做幾道數(shù)學(xué)作業(yè)題,學(xué)習(xí)效率非常低。針對(duì)這個(gè)問題,答疑時(shí),我會(huì)讓這種類型的學(xué)生先復(fù)習(xí)書上的相關(guān)知識(shí)再做作業(yè),若還是不懂,再給他們講解,避免讓他們太過依賴?yán)蠋?,培養(yǎng)他們獨(dú)立思考的習(xí)慣。
在批改作業(yè)和批改試卷的工作中,及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,存在的突出問題,并做好記錄。對(duì)學(xué)生做法不大肯定時(shí),虛心地向老師請(qǐng)教后再批改。同時(shí),在評(píng)卷中,學(xué)會(huì)了如何酌情給分。
每次上課前,我都與隊(duì)友一起討論教法、例題、習(xí)題設(shè)計(jì)等內(nèi)容,詳細(xì)寫教案,做課件,每一樣都是緊緊結(jié)合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況改了又改,盡量讓學(xué)生在課堂上都能聽懂,很好地吸收相關(guān)知識(shí),讓課堂效率達(dá)到最高。然后才交給科指導(dǎo)老師審批,在指導(dǎo)老師地批改和建議下再做修改,并且在上課前進(jìn)行試講。我的每節(jié)課指導(dǎo)老師都會(huì)非常負(fù)責(zé)地堅(jiān)持去聽,做出全面細(xì)致地評(píng)價(jià),細(xì)心地指出我上課過程中所存在的缺點(diǎn)與不足,并且提出有效實(shí)際的教學(xué)建議,并且肯定了我的亮點(diǎn),鼓勵(lì)我形成具有自己個(gè)人特色的教學(xué)風(fēng)格。在老師的悉心指導(dǎo)下,我的教態(tài)、語(yǔ)言、板書、提問技巧、與學(xué)生互動(dòng)、對(duì)學(xué)生的思路引導(dǎo)各方面都有了明顯的提高。我認(rèn)為自己也還存在不少缺陷,如課堂時(shí)間掌控得不是很好,語(yǔ)速稍快,有時(shí)希望多給學(xué)生講點(diǎn),忽略了給學(xué)生思考得時(shí)間。還有在習(xí)題課的講解上還需要努力。
上課之余,我還積極去聽學(xué)校其他老師的課,如本實(shí)習(xí)隊(duì)所有數(shù)學(xué)指導(dǎo)老師,做好聽課記錄,和老師交流,學(xué)習(xí)老師們的長(zhǎng)處和豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
(1)在工作準(zhǔn)備方面。
我擔(dān)任高一(4)班的班主任,首先我通過指導(dǎo)老師較快地了解了整個(gè)班的情況特點(diǎn)和個(gè)別好動(dòng)生的基本情況,同時(shí)了解班級(jí)地一些日常工作。其次,我通過與學(xué)生多接觸溝通,細(xì)心觀察的方法較快地熟悉和掌握學(xué)生的情況。每天早讀和午晚修我都會(huì)去教室,慢慢地融入了這個(gè)班集體。學(xué)生也很喜歡實(shí)習(xí)老師,能像朋友一樣和我聊天、訴苦,一些調(diào)皮的學(xué)生也能虛心聽取我的教導(dǎo),努力改正,和學(xué)生相處得非常融洽。
(2)在班級(jí)日常管理方面。
在六周的時(shí)間里,我更多的是抓學(xué)生的學(xué)習(xí),紀(jì)律和衛(wèi)生,每天早上都很早到教室,巡視早讀情況,監(jiān)督打瞌睡,發(fā)呆或趕寫前天晚上作業(yè)的同學(xué),提高早讀效率。登記好遲到的同學(xué),進(jìn)行時(shí)間觀念教育。學(xué)生的紀(jì)律方面,(4)班的學(xué)生較為活躍,部分學(xué)生很調(diào)皮,自修自習(xí)課常有討論問題的現(xiàn)象,偶爾有看課外雜志的,課前課后五分鐘較吵,影響到安靜學(xué)習(xí)的同學(xué)。根據(jù)觀察,問題主要出在那三四個(gè)學(xué)生身上,只要管理好那三四個(gè)學(xué)生,整個(gè)班就可以正常化了。因此我采取各個(gè)擊破的方法。首先向班主任指導(dǎo)老師了解了那四個(gè)學(xué)生的一些情況,如學(xué)習(xí)情況,入學(xué)以來的一些表現(xiàn)等。然后在平時(shí)的早晚讀、自修時(shí)間對(duì)他們重點(diǎn)觀察,對(duì)他們不良習(xí)慣進(jìn)行約束。抓住最佳的教育時(shí)機(jī)對(duì)他們進(jìn)行個(gè)別教育。個(gè)別教育時(shí),首先讓他們作自我評(píng)價(jià),看他們那是否認(rèn)識(shí)到自己的缺點(diǎn)和不足。學(xué)生對(duì)自己的缺點(diǎn)還是有一定認(rèn)識(shí)的,有些還是清楚地認(rèn)識(shí)到,但對(duì)約束不了自己去改正,認(rèn)識(shí)得不到位的,我再以“老師發(fā)現(xiàn),老師覺得……你覺得是不是呢?”這種方式與學(xué)生對(duì)話,給學(xué)生辯解的機(jī)會(huì),避免對(duì)學(xué)生的片面了解而傷了學(xué)生的自尊,甚至造成逆反心理。學(xué)生雖然很調(diào)皮,但他們都有一個(gè)共同特點(diǎn),就是服理、重事實(shí),容不得老師半點(diǎn)夸大;但是能勇敢承認(rèn)。這時(shí),再對(duì)他們進(jìn)行指導(dǎo)教育,學(xué)生才能放下防備武器,真正從心里接受老師的教育,認(rèn)真思考老師的教誨,真正去努力改進(jìn)。
(3)在班級(jí)活動(dòng)方面。
高一年級(jí)的活動(dòng)是非常多的,在10月份之前就有紅歌比賽,我配合班主任的工作組織全班進(jìn)行紅歌比賽訓(xùn)練,從選歌到一次次訓(xùn)練,感受到班集體的團(tuán)結(jié),雖然他們表面上很不喜歡老歌,但是重點(diǎn)不在唱什么,而是唱的人,唱的氛圍,只要大家在一起,為了同一個(gè)理念“為了班集體”,他們是歡喜的。剛開始我在組織上還缺乏一定激勵(lì)技巧,讓他們覺得有點(diǎn)松散,后來慢慢掌握技巧,改善了這種情況:通過改變唱歌的模式,互比等。在唱歌過程中印象最為深的是班上的一個(gè)男生歐陽(yáng)兆全,他喜愛唱歌,唱的時(shí)侯臉上是幸福的,快樂的,在遇到組織上的瓶頸時(shí),看到他的表情,我都會(huì)釋然,孩子們是可愛的。到了比賽那天,他們的精神風(fēng)貌很好,唱響了紅歌的第一炮,榮獲第二名??墒窃诮Y(jié)果宣布時(shí)候,班里的氣氛極低,學(xué)生們的情緒低落,我當(dāng)時(shí)很不明白,因?yàn)槲腋咧械臅r(shí)候是在私立學(xué)校學(xué)習(xí),班集體感不是很強(qiáng),所以在那個(gè)時(shí)候,我很震撼,心里受到?jīng)_擊,他們都有勇爭(zhēng)第一的想法,都想班集體好?;氐桨嗌希嗌系膸讉€(gè)女生哭了,班長(zhǎng)哭了,老師安慰了他們,他們決心說下次活動(dòng)一定要做好。第一次組織活動(dòng),讓我體會(huì)最深的是學(xué)校組織的活動(dòng)意不在名次,而是不斷增強(qiáng)班集體榮譽(yù)感,建設(shè)一個(gè)好的班集體,在于培養(yǎng)他們的集體榮譽(yù)感,在集體中找到歸屬感,盡快適應(yīng)到高中生活當(dāng)中。
10月份之后,學(xué)校進(jìn)入了一個(gè)體藝節(jié)的活動(dòng)月,活動(dòng)相當(dāng)多,有“金話筒主持人”“十大歌手”“廣播體操”比賽等。班上的同學(xué)表現(xiàn)得很好,特別是在集體比賽中,榮獲第一名。在這些活動(dòng)中,拉近師生間的距離。在活動(dòng)當(dāng)中,老師有時(shí)不得不采取硬性措施,讓學(xué)生順利完成初中到高中的轉(zhuǎn)變。
(4)互相關(guān)心,相互學(xué)習(xí)。
實(shí)習(xí)期間,與隊(duì)友團(tuán)結(jié)合作完成任務(wù),相互幫忙,集體備課,相互聽課、評(píng)課,互相借鑒經(jīng)驗(yàn)。從不同隊(duì)友身上學(xué)到很多不同的教學(xué)風(fēng)格,班主任工作技巧。
我們實(shí)習(xí)隊(duì)的調(diào)研課題是《初高轉(zhuǎn)折期心理問題及調(diào)節(jié)的調(diào)查研究》,分別對(duì)高一重點(diǎn),普通班的學(xué)生,老師進(jìn)行了問卷和訪談?wù){(diào)查。隊(duì)友們積極配合,分工合作,共同完成了問卷派發(fā)與回收,數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)與分析,訪談及訪談?wù)砼c分析,最終順利整理成文,完成調(diào)查報(bào)告的撰寫。
回顧這40天的時(shí)間,我是用心的,但用心不一定等于成功,我畢竟是一名實(shí)習(xí)生,在知識(shí)的構(gòu)建上還存在著許多斷章,還缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn),甚至因?yàn)榭村e(cuò)題而糾結(jié)很久,學(xué)生把錯(cuò)誤指出來而無地自容、羞愧幾天的事情也有過。
在為人師的這條路上,我邁出了第一步,接下來還有第二步、第三步……但不管怎樣,我都會(huì)以人為本,把實(shí)習(xí)中學(xué)到的一切加以融會(huì)帶到今后的事業(yè)中去,我會(huì)以我的真心去呵護(hù)學(xué)生,因?yàn)槲颐鎸?duì)的是一顆顆純真的心。
本次教育實(shí)習(xí),順利完成了檢查、實(shí)踐、提高的實(shí)習(xí)目標(biāo),為以后的學(xué)習(xí)工作積累了寶貴的一線教學(xué)和班主任工作的經(jīng)驗(yàn)。并且體會(huì)到了“愛心”在師生中的關(guān)鍵作用,只有對(duì)學(xué)生真心付出,才能取得學(xué)生的尊重和信任。但我還沒有做到“愛”和“嚴(yán)”的很好結(jié)合,還要注意對(duì)學(xué)生的愛要有個(gè)度,不能過分遷就,一定要和嚴(yán)結(jié)合,而且還要學(xué)習(xí)更多好的教育方法、教育機(jī)智,才能高效率地管理好、教育好學(xué)生??偟膩碚f,本次教育實(shí)習(xí)是一次成功的實(shí)習(xí)。
大學(xué)生中學(xué)班主任教育實(shí)習(xí)總結(jié)篇十
班主任實(shí)習(xí)工作總結(jié)兩個(gè)月的實(shí)習(xí)生活畫上了句號(hào),通過實(shí)習(xí)讓我由一名學(xué)生轉(zhuǎn)變成一名人民教師,讓我體會(huì)到了作為一名教師的酸甜苦辣,這次經(jīng)歷讓我受益匪淺!從教室里的摸擬課堂走向真實(shí)的教學(xué)工作,這之間有很大差別。實(shí)習(xí)讓我認(rèn)識(shí)到要成為一名優(yōu)秀的教師單有優(yōu)秀的教學(xué)能力是不夠的,組織能力也同樣重要。
我所帶的班主任實(shí)習(xí)班級(jí)是班,由于也是我所在的數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)習(xí)班級(jí),所以有大量時(shí)間和他們相處。實(shí)習(xí)的.
的一種好方式。如何架好老師與家長(zhǎng)間的橋梁是很值得研究的。當(dāng)好班主任紀(jì)要走進(jìn)學(xué)生們的心里,又要樹立威信,做到這一點(diǎn)是很不容易的。
班主任實(shí)習(xí)一個(gè)月讓我真正了解了班主任的工作。
作為班級(jí)體的組織者和管理者,班主任必須具備較強(qiáng)的管理能力,也是班主任最核心的能力,在班級(jí)管理方面,我采用先進(jìn)帶后進(jìn),讓所有學(xué)生都進(jìn)步的方式。在班內(nèi)挑選能力強(qiáng)的人做班干部,凡事都以他們?yōu)楹诵?,起到先鋒的帶頭模范作用,班干部是班級(jí)的火車頭,是班主任的左右手,擁有一支實(shí)力強(qiáng),辦事效率高的班干部隊(duì)伍是十分重要的,而且要在班級(jí)內(nèi)樹立典型,樹立學(xué)習(xí)的榜樣,激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,構(gòu)建濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。我認(rèn)為只有真正了解學(xué)生才會(huì)有最正確的教育方法。班主任的工作對(duì)象是千差萬(wàn)別的學(xué)生,他們的個(gè)性差異大,因此,作為一名班主任,用自己的心去與學(xué)生交流,課下多觀察熟悉學(xué)生,在生活中盡可能多的關(guān)心學(xué)生,愛護(hù)他們,信任他們,通過對(duì)全班學(xué)生的了解,營(yíng)造一個(gè)更適合每位學(xué)生個(gè)性發(fā)展的空間,當(dāng)然,學(xué)生就會(huì)把自己當(dāng)作朋友,沒有隔閡,并會(huì)建立深厚的友誼,這樣一來,班級(jí)管理工作就會(huì)更順利、更成功。在與學(xué)生接觸時(shí),總會(huì)遇到不聽話的學(xué)生,因此在他們犯錯(cuò)誤時(shí),正確批評(píng)方式是尤為重要的,批評(píng)正確了,就會(huì)使學(xué)生停止錯(cuò)誤的行為;批評(píng)錯(cuò)了,會(huì)傷害學(xué)生的自尊心。
批評(píng)不是目的,最終目地是讓他們加以改正,因此在批評(píng)的同時(shí)不忘記對(duì)此人進(jìn)行表?yè)P(yáng),最后激勵(lì)他們,讓他們逐漸向優(yōu)秀的學(xué)生靠攏,這樣優(yōu)秀的學(xué)生多了,班級(jí)管理工作就會(huì)游刃有余。
學(xué)生不僅要以學(xué)習(xí)為主,同時(shí)道德品質(zhì)的提高也是不容疏忽的。作為一名班主任,我認(rèn)為在對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育時(shí),把學(xué)生當(dāng)作教育的機(jī)器,將自己的思想強(qiáng)加給學(xué)生,其結(jié)果肯定會(huì)失敗,我都會(huì)從學(xué)生的思想出發(fā),關(guān)注學(xué)生的發(fā)展,這樣受到的結(jié)果就會(huì)成功。此外,活動(dòng)中體現(xiàn)教育方針是一個(gè)十分有效的方法,學(xué)生在活動(dòng)中能夠正確認(rèn)識(shí)個(gè)人與集體,自身與他人的關(guān)系以及在班級(jí)體中的位置,讓每個(gè)人都覺得自己是班級(jí)的一員應(yīng)該身兼責(zé)任與義務(wù),因此形成集體主義觀念。我抓住比賽活動(dòng)的機(jī)會(huì),把參賽之前的過程變成端正態(tài)度的過程,變成凝聚學(xué)生的心、增強(qiáng)團(tuán)結(jié)的過程,變成一個(gè)對(duì)學(xué)生們進(jìn)行德育教育的過程。
家庭是學(xué)生的。
班主任的工作是辛苦的,是勞累的,但這一個(gè)月的工作卻讓我記憶深刻、回味無窮。有了這一個(gè)月的班主任經(jīng)驗(yàn)會(huì)讓我確信教學(xué)實(shí)習(xí)將是即將走向職業(yè)生涯的我收獲的一筆寶貴的財(cái)富!
大學(xué)生中學(xué)班主任教育實(shí)習(xí)總結(jié)篇十一
9月2日至10月8日,我在湖南機(jī)電學(xué)院中專部07計(jì)算機(jī)多媒體309班實(shí)習(xí)了近36天。在這36天內(nèi),我上了10節(jié)課,批改了作業(yè)本,參與了班主任工作,進(jìn)行了一次新生入學(xué)教育座談會(huì)。在整個(gè)實(shí)習(xí)期間,我本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度盡全力做好每一件事情。
我的專業(yè)是漢語(yǔ)言文學(xué),怎樣上好語(yǔ)文課,這是實(shí)習(xí)的重點(diǎn)。頭兩個(gè)星期是聽課階段,在這個(gè)階段中我深刻的體會(huì)到教學(xué)活動(dòng)必須把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣調(diào)動(dòng)起來,使他們?cè)诳鞓分兄鲃?dòng)地學(xué)習(xí)。在這期間我聽了兩位老師的課,一位講課風(fēng)格活潑,而另一位卻嚴(yán)謹(jǐn),從效果來看,前者要好一些,受到大多數(shù)同學(xué)的喜歡。
傳統(tǒng)的教學(xué)方法是注重分析,而在面對(duì)中專生知識(shí)基礎(chǔ)普遍比較差的情況下,學(xué)生們對(duì)抽象分析較難理解,繼而造成了他們對(duì)學(xué)語(yǔ)文缺乏興趣,甚至厭惡語(yǔ)文學(xué)習(xí)。即使部分同學(xué)能力強(qiáng),并且樂意學(xué)習(xí)的能夠理解、接受這些分析,但這最終也違背了教育面向全體學(xué)生的原則。對(duì)于這些十三歲左右的中專生來說,最容易接受、最需要的是豐富的感性體驗(yàn)。正如指導(dǎo)老師對(duì)我說的,像《聽潮》這樣的抒情散文,只要老師讀好了,把文中的感情讀出來了,課就上好了一大半。心理暗示的作用很大,老師講課有激情,學(xué)生當(dāng)然會(huì)受感染。
為期兩個(gè)星期的聽課結(jié)束后我就正式進(jìn)入了講課階段,雖然在學(xué)校里有做過實(shí)習(xí)前的試講,但我還是很緊張。指導(dǎo)老師給我安排了《莊暴見孟子》這課,聽到我能站上講臺(tái)講課的這個(gè)激動(dòng)人心的消息后,我的內(nèi)心掀起了軒然大波,緊張、焦慮、欣喜……一齊涌上心頭,又是一個(gè)無眠的夜晚。當(dāng)天晚上我就急忙準(zhǔn)備著備課,除了查詢各種有用資料、運(yùn)用工具書查找字詞的注音和意義,我還想著怎樣才能別出心裁的吸引學(xué)生,讓學(xué)生接受并喜歡我的講課方式。一晚的時(shí)間還是比較充分的,我備好課后自己覺得胸有成竹,便焦急的等待第二天的到來,準(zhǔn)備大展身手。第二天起的很早,準(zhǔn)備好我的教案接下來就等著上課了。也許是第一次真正以老師的身份站到了講臺(tái)上,也許是面對(duì)著整班坐的滿滿的學(xué)生,我突然怯場(chǎng)了!從顫顫巍巍的走進(jìn)教師的那一剎那開始我的腦子里就一片空白,我這時(shí)唯一的沖動(dòng)就是要早點(diǎn)上完課、早點(diǎn)下課,所以我對(duì)文章詮釋的不夠清楚,整個(gè)精心準(zhǔn)備的教學(xué)設(shè)計(jì)也被突如其來的緊張所打亂。但是我還是比較清醒的注意到把自己的朗讀與課文有機(jī)結(jié)合來引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的樂趣。我在課堂上朗讀了一遍課文,雖然沒有專業(yè)朗讀人員讀的好,但我盡了自己的全力,得到的效果也算不錯(cuò)。課后指導(dǎo)老師對(duì)我在課堂上的表現(xiàn)采取了一分為二的評(píng)價(jià)方法,既肯定了我的優(yōu)點(diǎn),也指出了我的問題所在。老師還總結(jié)了她過去的教育經(jīng)驗(yàn)認(rèn)為采取自己朗讀的方式,會(huì)讓學(xué)生感到親切,并且能吸引學(xué)生的注意力,是一種很適用的教學(xué)方法。指導(dǎo)老師同時(shí)也指出也可以采取學(xué)生朗讀的方法,鼓勵(lì)學(xué)生站起來大聲朗讀,這樣有利于活躍課堂,也給學(xué)生提供了一個(gè)鍛煉自己、展示自己的機(jī)會(huì),增強(qiáng)了學(xué)生的信心與自豪感。指導(dǎo)老師還提出想要學(xué)生做到在快樂中學(xué)習(xí),就不能孤立地營(yíng)造活躍的課堂氣氛,搞花架子,而應(yīng)該從教學(xué)內(nèi)容中找到學(xué)生的興奮點(diǎn)。作為老師講課時(shí)聲音要洪亮,要有一股氣勢(shì)。老師在提出某個(gè)問后應(yīng)給學(xué)生充分的思考時(shí)間。聽取指導(dǎo)老師的意見后我進(jìn)行了深刻的反思,在教學(xué)活動(dòng)中我的語(yǔ)速、教學(xué)的進(jìn)程都比較快,在提出某個(gè)思考問題后,我很快讓學(xué)生進(jìn)行解答。經(jīng)過第一堂課的教學(xué)我吸取了不少教訓(xùn)吸收了不少經(jīng)驗(yàn),為以后踏上講臺(tái)成功教學(xué)做出了鋪墊。
我的教學(xué)實(shí)習(xí)是一個(gè)全面的、系統(tǒng)的實(shí)習(xí),教學(xué)雖說是重重之重但也少不了批改學(xué)生作業(yè)。在批改作業(yè)中我糾正學(xué)生所犯的每個(gè)錯(cuò)誤,在批語(yǔ)中強(qiáng)調(diào)訂正的重要性,并根據(jù)各個(gè)學(xué)生的情況指導(dǎo)與勉勵(lì)。我的指導(dǎo)思想是要不斷給學(xué)生改正錯(cuò)誤,要允許學(xué)生在改正中犯的錯(cuò)誤,追求上進(jìn)的過程中雖有反復(fù),但不能“苦口婆心”,其核心思想就是:要根據(jù)學(xué)生的變化,相應(yīng)地調(diào)整措施。修改作文是一件特別頭疼的事,厚厚的一疊作文本需要我的批改,看著都眼花!現(xiàn)在我終于體會(huì)到了做一名人民教師的不容易,尤其是做一名稱職的教師。在修改作文的過程中,我注重通過作文了解學(xué)生的性格、生活、愛好等各方面情況,評(píng)語(yǔ)不拘泥于文章形式。我認(rèn)為表達(dá)的通順、有無錯(cuò)別字和內(nèi)容的充實(shí)是最重要的。學(xué)生寫作文并不怎么講究章法,他們只是隨性而發(fā),性到所致,如果老師把寫作文看成純粹技術(shù)性的練習(xí),不關(guān)心作文的內(nèi)容,就會(huì)失去了解學(xué)生內(nèi)心世界的絕好機(jī)會(huì)。在作文的批示過程中,我認(rèn)為要以真實(shí)感人為批改的重要原則,老師畢竟不能把學(xué)生個(gè)個(gè)培養(yǎng)成作家,但我希望學(xué)生能在表現(xiàn)自我的過程中吸取經(jīng)驗(yàn)和技巧,在不斷練習(xí)中成長(zhǎng)。
我實(shí)習(xí)所在的這個(gè)班級(jí)的語(yǔ)文教師也是這個(gè)班的班主任,所以在實(shí)習(xí)中我就有機(jī)會(huì)去深入了解班主任工作的技能。其實(shí)班主任工作是一個(gè)既繁瑣又累人的工作,而且需要長(zhǎng)時(shí)間才能出效果。在這20多天的實(shí)習(xí)期間,我跟隨著班主任也做了不少工作,并進(jìn)行了兩次班會(huì)活動(dòng)。因?yàn)槲覍?shí)習(xí)所在的班級(jí)是07新生,所以我們這兩次的班會(huì)活動(dòng)是針對(duì)新生而開展的活動(dòng),受到了大家的歡迎。第一次班會(huì)是選舉新的班會(huì)成員,這個(gè)班會(huì)基本由我負(fù)責(zé)組織,這次班會(huì)我選擇的是競(jìng)選演講、投票就職的方法來活躍大家的積極性,選拔優(yōu)秀的班委會(huì)成員。我走上講臺(tái)說明了這次班會(huì)的目的與競(jìng)選原則班會(huì)便開始了,剛開始?xì)夥者€不是挺熱烈,可能是大家很少走上講臺(tái)面對(duì)這么多的同學(xué)發(fā)表就職演講,心中不免又些緊張,這是我采取鼓勵(lì)政策,又幾個(gè)膽大的學(xué)生就上去發(fā)表就職演講了,在這幾個(gè)同學(xué)的帶動(dòng)之下氣氛越來越活躍了。最終我們選出了大家心目中的班干部,此次班會(huì)圓滿成功!第二次班會(huì)在第一次班會(huì)后的幾天開展的,主題是新生入學(xué)教育,目的是教育新生遵守學(xué)校規(guī)章制度、給新生以入學(xué)指導(dǎo)使新生更好的適應(yīng)學(xué)習(xí)、生活環(huán)境。班次班會(huì)是我和新任班干部一起組織的,其目的就是要培養(yǎng)他們的工作經(jīng)驗(yàn),在我和班干部商量此次班會(huì)應(yīng)采取哪種形式時(shí),新任班長(zhǎng)帶眼鏡的瘦高個(gè)提議采取一種輕松自由的座談會(huì)形式受到大家的支持。這次班會(huì)主要分四個(gè)議程:首先是由主持人閱讀學(xué)校的規(guī)章制度與賞罰條例,其次是由本人談?wù)劥髮W(xué)生活應(yīng)注意的哪些方面,再次是由學(xué)生們談?wù)勅雽W(xué)這幾天的感受,最后由班主任寄語(yǔ)。在整個(gè)活動(dòng)中大家都是以一種朋友身份進(jìn)行交流,氣氛很活躍輕松,本次班會(huì)也在成功中落幕。
28天的實(shí)習(xí)既短暫也漫長(zhǎng),短暫的是實(shí)習(xí)的時(shí)間,漫長(zhǎng)的學(xué)習(xí)的過程。經(jīng)過這次實(shí)習(xí),我發(fā)現(xiàn)教育的技巧與方法不是單從課本里面學(xué)來的,課本中的知識(shí)畢竟是理論,我們必須把理論上升為實(shí)踐才能從中吸取教訓(xùn)、獲得經(jīng)驗(yàn)。面對(duì)44個(gè)可愛、純潔的孩子,我突然發(fā)現(xiàn)我長(zhǎng)大了,我能夠站在講臺(tái)上把我所學(xué)的知識(shí)教授給他們,我要對(duì)他們、對(duì)自己負(fù)責(zé),盡自己最大的努力把他們教好。在這個(gè)教學(xué)過程中我不僅獲得了樂趣,也學(xué)到了很多有用東西,對(duì)我今后事業(yè)的發(fā)展打下了一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),同時(shí)也使我明白了“教學(xué)相長(zhǎng)”的深刻意義所在。
大學(xué)生中學(xué)班主任教育實(shí)習(xí)總結(jié)篇十二
實(shí)習(xí)內(nèi)容:
根據(jù)省教育廳的要求,我們03級(jí)師范班本科生將在海南省少數(shù)民族地區(qū)和貧困地區(qū)進(jìn)行頂崗支教的工作。遺憾的是我這次沒能有這樣的機(jī)會(huì)。我和其他12名同學(xué)一起被分配到??谑械谄咧袑W(xué)從事實(shí)習(xí)工作。此次實(shí)習(xí)工作期間,在肖桂湘老師的帶領(lǐng)下,大家互相幫助,共同努力,圓滿完成了教育教學(xué)實(shí)習(xí)任務(wù),達(dá)到了預(yù)期的目的?,F(xiàn)總結(jié)如下:
1充分準(zhǔn)備,科學(xué)規(guī)劃。
大三的時(shí)候,我們就在韓剛老師的指導(dǎo)下,系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了英語(yǔ)教學(xué)的各種理論方法和策略。下學(xué)期時(shí),我們已經(jīng)在??诘母鱾€(gè)中學(xué)進(jìn)行見習(xí)。使我們對(duì)海口中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀有了初步的感性認(rèn)識(shí),并在老師的指導(dǎo)下,對(duì)自己已有的教學(xué)理念進(jìn)行反思。而在實(shí)習(xí)工作前,系里安排了不少專家及在教育第一線的優(yōu)秀教師的專題講座,及動(dòng)員大會(huì)。這些都為我們實(shí)習(xí)工作的順利完成奠定了堅(jiān)實(shí)的理論和思想基礎(chǔ)。
前往實(shí)習(xí)學(xué)校前,利用國(guó)慶的時(shí)間,在實(shí)習(xí)帶隊(duì)老師指導(dǎo)下,大家一起研究教材,編寫教案并試講。而實(shí)習(xí)工作的前兩周,大家的主要任務(wù)是聽課。利用這兩周的時(shí)間,我們不斷向指導(dǎo)老師請(qǐng)教,并進(jìn)行自我反思,深入了解學(xué)生情況。所以,在以后實(shí)習(xí)教學(xué)的備課中,我們能結(jié)合班級(jí)實(shí)際對(duì)教案進(jìn)行修改和完善。而指導(dǎo)老師也總能為我們備課中的不足,適時(shí)提出建議和意見,這些都成為我們備課過程中的寶貴經(jīng)驗(yàn)。
2課堂教學(xué)。
課堂教學(xué)是我們整個(gè)實(shí)習(xí)工作中的重點(diǎn)。一到七中,我們就被分配到初一各班并由任教老師擔(dān)任我們的指導(dǎo)老師。他們?yōu)槲覀冋麄€(gè)實(shí)習(xí)工作,提供了許多幫助。一方面,指導(dǎo)我們的實(shí)習(xí)工作。另一方面,不斷給我們機(jī)會(huì)完成教學(xué)工作任務(wù)。在教學(xué)過程中,我們大家一起鉆研教學(xué)大綱和教材,認(rèn)真?zhèn)湔n,獨(dú)立設(shè)計(jì)教案,并在試講中不斷提高。
在課堂教學(xué)實(shí)踐中,我們較好地遵循教育教學(xué)原則和規(guī)律,把握教學(xué)大綱,熟悉教材,靈活運(yùn)用教學(xué)法,關(guān)注學(xué)生動(dòng)態(tài)。從而,不斷完善自我的.教師素質(zhì)和教學(xué)技能。努力做到,教態(tài)自然,語(yǔ)言清晰,板書規(guī)范。最終,我們的教學(xué)受到了學(xué)生的歡迎,并得到了學(xué)校的好評(píng)。
我所在實(shí)習(xí)的初一(8)班是一個(gè)普通班,班上學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)普遍比較差,英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍不高。但在課堂教學(xué)中,我廣泛利用圖片和游戲的方式,提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。而在教學(xué)過程中,我也意識(shí)到自己板書不嚴(yán)謹(jǐn),教學(xué)用語(yǔ)不夠清晰,教學(xué)指令有時(shí)不明確的毛病。不過,通過這次實(shí)習(xí),也有所提高。更重要的是,豐富了自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),初步形成了自己的教學(xué)理念。
3批改作業(yè)。
批改作業(yè)是我們實(shí)習(xí)日常工作的重要組成部分。作業(yè)是檢測(cè)教學(xué)效果的有效方式之一。我們通過批改作業(yè),更好的了解到學(xué)生在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題,以及學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握水平。為上課備課和講學(xué),提供了重要參考。
4課外輔導(dǎo)。
周二和周四帶讀英語(yǔ)早自習(xí),并利用下午自習(xí)課的時(shí)間,為學(xué)生講解練習(xí)。并對(duì),他們練習(xí),乃至課上出現(xiàn)的難點(diǎn),重點(diǎn)進(jìn)行剖析。在(8)班,我利用下午放學(xué)的時(shí)間,為學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差的同學(xué)補(bǔ)習(xí),為他們以后英語(yǔ)的學(xué)習(xí)打下了初步的基礎(chǔ),受到了他們的歡迎,增進(jìn)了師生的感情。
大學(xué)生中學(xué)班主任教育實(shí)習(xí)總結(jié)篇十三
從學(xué)校走上社會(huì),實(shí)習(xí)是學(xué)生人生路上的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。在這個(gè)過渡階段,學(xué)生容易產(chǎn)生困惑和出現(xiàn)問題,這是第三學(xué)年班主任工作的重點(diǎn),即班主任要做好“解惑”和“管理”工作。在實(shí)習(xí)中,經(jīng)歷了成功與失誤并存,實(shí)習(xí)總結(jié)出了我對(duì)工作的一些看法,希望我的這篇可以給大家作為參考范例,現(xiàn)作如下總結(jié)。
1、關(guān)心實(shí)習(xí)生的生活。對(duì)于剛剛踏上社會(huì)的學(xué)生,迷茫和好勝并存。班主任應(yīng)及時(shí)
幫助他們克服和解決。如顧軍同學(xué)在韓國(guó)與韓國(guó)工人發(fā)生沖突,我告訴他既要不亢不卑,也要加強(qiáng)自律。同時(shí)向?qū)W校作了匯報(bào),得到了妥善的處理。陳英群同學(xué)上班回家因自行車原因摔掉了四顆牙齒,我不但幫她爭(zhēng)取保險(xiǎn),還親自到她家看望。抽空也到蘇大去了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。督促他們認(rèn)真復(fù)習(xí)。目前13位同學(xué)基本全部通過成人高考。每有韓國(guó)實(shí)習(xí)生的來信,都能認(rèn)真回信,特別是張志強(qiáng),其在學(xué)校曾經(jīng)是學(xué)生會(huì)的`生活部長(zhǎng),囑咐他要搞好團(tuán)結(jié),以身作則,不要計(jì)較名利得失。
2、幫助學(xué)生學(xué)會(huì)個(gè)人理財(cái)。每次返校都要檢查他們的收支情況,鼓勵(lì)他們?yōu)榧彝シ?BR> 擔(dān)一些責(zé)任。象俞慶鋒同學(xué)在校期間亂花錢現(xiàn)象很嚴(yán)重,到索尼公司上班以后不久就想讓家長(zhǎng)買手機(jī),在我的干預(yù)下,最后還是自己的工資攢夠了才買。家長(zhǎng)覺得比較滿意。
3、認(rèn)真落實(shí)實(shí)習(xí)管理辦公室的工作要求
(1)建立實(shí)習(xí)生的個(gè)人檔案。上學(xué)期開始,對(duì)實(shí)習(xí)生的實(shí)習(xí)期限、實(shí)習(xí)單位、實(shí)習(xí)押金、管理費(fèi)等作了詳細(xì)的記載。以便管理工作能有的放矢和對(duì)癥下藥。
(2)力所能及地到各個(gè)實(shí)習(xí)點(diǎn)看望實(shí)習(xí)生。一年以來,除了自謀實(shí)習(xí)單位的學(xué)生電話聯(lián)系以外,每一個(gè)實(shí)習(xí)單位或宿舍我都去了。如到新區(qū)新河機(jī)械公司助動(dòng)車足足開了40分鐘才到,去適新科技公司還受到公司保安的諷刺和挖苦。鄭曉燕同學(xué)患重感冒請(qǐng)假未準(zhǔn),堅(jiān)持操作,卻險(xiǎn)些昏倒。無奈中途離開崗位,被領(lǐng)班開除。為此,我馬上找到公司人事主管,直到解決了才回到學(xué)校。
(3)做好每月一次的返校工作。經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育、文明禮儀教育。引導(dǎo)學(xué)生注重吃苦精神的培養(yǎng)。教育他們立足單位必須依靠自身的努力。不管哪一個(gè)單位都有機(jī)會(huì)。目前電(2)的惠文娟,電(1)的馬冬華、李燕娟等同學(xué)都先后被助理或部門負(fù)責(zé)人。返校日因?yàn)椴还潭?,所以雙休日和晚上來的學(xué)生很多,但班主任無法逃避,本著服務(wù)精神,認(rèn)真接待,了解情況,及時(shí)做好常規(guī)工作和一些補(bǔ)救工作。盡量為學(xué)生排憂解難。
大學(xué)生中學(xué)班主任教育實(shí)習(xí)總結(jié)篇一
20xx年9月13日至11月5日,我們實(shí)習(xí)隊(duì)來到了順德區(qū)xx中學(xué)進(jìn)行為期八周的實(shí)習(xí)。實(shí)習(xí)的基本內(nèi)容共分為三個(gè)部分:課堂教學(xué)、班主任工作和教育調(diào)研。在整個(gè)實(shí)習(xí)過程中,我認(rèn)真積極工作,受益匪淺。
一.課堂教學(xué)。
(一)見習(xí)周根據(jù)隊(duì)伍規(guī)定,第一周為見習(xí)周,要求隊(duì)員主動(dòng)聽課,累積經(jīng)驗(yàn)。在來到均中后,便聽了指導(dǎo)老師的一節(jié)課(物質(zhì)的量及其單位——摩爾),除了聽指導(dǎo)老師的每一課,還聽了其他老師的化學(xué)課,以求博采眾長(zhǎng)。與以往聽課注重的是知識(shí)的積累不同,現(xiàn)在聽課注重的是老師的上課方式和思路,板書的設(shè)計(jì),注意觀察老師與學(xué)生之間教與學(xué)的雙邊活動(dòng),細(xì)心體會(huì)執(zhí)教老師處理教材的意圖、組織教學(xué)的方法以及學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)活動(dòng),并認(rèn)真作好聽課記錄。見習(xí)階段,除了聽指導(dǎo)老師的課外,我還積極跨年級(jí)、跨學(xué)科聽課,每次聽完課后,胡老師也會(huì)跟我們討論這節(jié)課的思路,這讓我學(xué)到很多。此外,我還積極聽隊(duì)友的課,特別是理科的課,以求互相學(xué)習(xí),取長(zhǎng)補(bǔ)短,共同提高。
(二)備課與上課一周的時(shí)間轉(zhuǎn)眼即逝,在科任老師的安排下,我們開始進(jìn)行備課。備課不是簡(jiǎn)單地看教材,而是認(rèn)真地梳理教材的內(nèi)容和想方設(shè)法地用自己的語(yǔ)言表述出來。單是這個(gè)重新復(fù)述的過程就已經(jīng)很考驗(yàn)我們的能力了。因?yàn)榫袑儆阪?zhèn)屬中學(xué),學(xué)生基礎(chǔ)普遍較差,而且我教的還是普通班,處理教材時(shí)要求把最簡(jiǎn)單的、最基礎(chǔ)的知識(shí)點(diǎn)講通就可以了,而教材上沒有的內(nèi)容絕對(duì)不涉及。比如酸堿鹽在水溶液中的電離這一章,我們就不提及強(qiáng)弱電解質(zhì)之分。同時(shí),在教學(xué)過程中,我們發(fā)現(xiàn),就連電解質(zhì)和非電解質(zhì)的概念也是大部分人都無法掌握,于是我們就總結(jié)出一個(gè)規(guī)律:化合物中,除了酸堿鹽是電解質(zhì)外,其他的都屬于非電解質(zhì)。這樣學(xué)生就能解決目前遇到的一些題目了。我們深深地感覺到:雖然大家都具備了良好的學(xué)科知識(shí)基礎(chǔ),但要用通俗的方式來描述最簡(jiǎn)單的化學(xué)知識(shí),卻讓大家很頭痛。第一次從學(xué)生轉(zhuǎn)換角色到先生,我們真的都是一群在不斷學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)步的菜鳥老師。由于缺乏經(jīng)驗(yàn),在大學(xué)時(shí)也缺乏必要的練習(xí),我們?cè)诤芏鄷r(shí)候?qū)滩牡奶幚?、?duì)講授內(nèi)容的把握做得并不到位。對(duì)我們而言,最大的迷惑應(yīng)該是“教師要教到什么程度”。剛看教材時(shí),覺得40分鐘怎么就講一頁(yè)書;備課時(shí)做了三十多張ppt,后來發(fā)現(xiàn)這樣實(shí)在是太趕了,要講解的問題很多,一節(jié)課能說完幾頁(yè)書就很不錯(cuò)了,ppt更是不宜太多,最多就20張,如果上的是以練習(xí)為主的課時(shí)(比如說離子方程式的書寫),幾張ppt就可以解決問題了。
這時(shí)候科任指導(dǎo)老師根據(jù)他二十多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)提出的建議,對(duì)我們而言顯得尤為寶貴。初上講臺(tái),帶給我們最大的感受是,講臺(tái)下坐著的不再是與我們一起在微格教室練習(xí)的同學(xué),而是真正的學(xué)生。他們不會(huì)像自己的同學(xué)那樣隨意附和、快捷地回答我們提出的問題,而是真正地思考和等待著我們的解答。他們?cè)诼牪幻靼讜r(shí)會(huì)忽然提問,或者干脆就趴在桌子上看書和睡覺。教師既要講授知識(shí),又要治理課堂紀(jì)律,并且與學(xué)生進(jìn)行個(gè)別交流。剛開始時(shí)心情非常緊張,由于經(jīng)驗(yàn)不足和應(yīng)變能力不強(qiáng),課堂出現(xiàn)了“講課重點(diǎn)不突出,教學(xué)思路不流暢,師生配合不夠默契”等問題。針對(duì)出現(xiàn)的問題,我經(jīng)常和科任指導(dǎo)老師討教經(jīng)驗(yàn),共同研究教材和其他教學(xué)資料,并在其指導(dǎo)下根據(jù)均中學(xué)生的實(shí)際情況修改課件,并且讓老師指出我上課時(shí)存在的不足,在下一次重復(fù)課時(shí)及時(shí)修正。在實(shí)習(xí)過程中,我一共上了十二節(jié)理論新課、兩節(jié)復(fù)習(xí)課、三節(jié)實(shí)驗(yàn)課還有一次主題班會(huì)課,共十九節(jié)。在本次實(shí)習(xí)中,我的教學(xué)實(shí)踐能力和表達(dá)能力都有了明顯的提高。當(dāng)然,我深知自己還有很多地方需要改進(jìn),以后的定會(huì)加倍努力。其一:備課重點(diǎn)把握不到位。力求每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都講透徹。
可惜上臺(tái)后方知不妥,講得很詳細(xì)固然能使學(xué)生很快掌握,但時(shí)間有限,很多內(nèi)容都來不及講。其二:課堂操控能力不足,表達(dá)仍需簡(jiǎn)潔到位。記得剛開始上課時(shí),盡管做了很多準(zhǔn)備,但真正走上講臺(tái)面對(duì)那么多雙眼睛時(shí),我還是緊張了,又出現(xiàn)了教學(xué)語(yǔ)言過“滿”以及重復(fù)拖沓的現(xiàn)象。
二、班主任工作班主任工作是每一個(gè)新老師的必修課。在與學(xué)生將近兩個(gè)月的接觸中,我通過日常工作、主題班會(huì)、個(gè)別教育、活動(dòng)指導(dǎo)等方面工作進(jìn)行磨練。
1.班主任工作見習(xí)。在進(jìn)校初期,我就向老師了解了班主任工作的要求和規(guī)定并在見習(xí)階段詳細(xì)了解實(shí)習(xí)班級(jí)的學(xué)情,了解了學(xué)生的基本狀況,逐步熟悉班主任工作的基本范圍、內(nèi)容和方法。
2.擬訂班主任工作實(shí)習(xí)計(jì)劃。通過第一周的觀摩,我根據(jù)原班主任顧煒鳳老師的工作計(jì)劃,擬訂了相應(yīng)的工作計(jì)劃,積極配合老師的相關(guān)工作。
3.日常工作。班主任的日常工作相當(dāng)繁雜,所有的日常工作都是很細(xì)小的,但我都會(huì)抓好。在原班主任老師的指導(dǎo)下,我從細(xì)節(jié)做起,努力抓好班級(jí)日常管理工作。主要包括早讀、晚自習(xí)、課間操、課外活動(dòng)等。除此之外,我還被分管班級(jí)清潔工作這一塊。我耐心細(xì)致地開展工作,遇到特殊情況,都能細(xì)心對(duì)待,及時(shí)請(qǐng)示原班主任。
4.組織主題活動(dòng)。最常見的是主題班會(huì)。主題班會(huì)是對(duì)中學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的重要形式,也是班級(jí)教育的主要手段。舉行主題班會(huì)之前,我先擬定方案,特別注意主題的教育性及活動(dòng)的針對(duì)性,用新穎的活動(dòng)形式來能激發(fā)中學(xué)生的參與意愿。針對(duì)高一學(xué)生處于初高中轉(zhuǎn)折期自信心不足,壓力過大的心理特征,我在原班主任的指導(dǎo)下,認(rèn)真準(zhǔn)備、精心組織,如做好精美的課件(主題內(nèi)容“yes,wecan”),并設(shè)計(jì)好活動(dòng)環(huán)節(jié),做好學(xué)生的反應(yīng)預(yù)測(cè),力求每一個(gè)學(xué)生都能參與到活動(dòng),班會(huì)課上學(xué)生反應(yīng)熱烈,上完課后都有所收獲,活動(dòng)最終取得了圓滿的成功。其他,如紅歌大賽、廣播體操比賽的排練等,我都積極監(jiān)督學(xué)生積極籌備。
5.個(gè)別教育。高一新生面臨新的學(xué)習(xí)生活環(huán)境,更多更難的學(xué)科學(xué)習(xí),更大的交友圈,很多剛開始都不大適應(yīng)。作為班主任,有責(zé)任幫助他們盡快適應(yīng)高一的新生活新學(xué)習(xí)。因此,我針對(duì)個(gè)別還不是很適應(yīng)的學(xué)生,進(jìn)行了深入了解和談話。找學(xué)生聊天,說說自己的親身經(jīng)歷,自己一路是怎么走過來的,自己的心希望他們?cè)鯓?,等等。以拉家常的方式詢問學(xué)生最近在學(xué)習(xí)、生活等各方面出現(xiàn)的問題,注意聯(lián)系學(xué)生和班級(jí)實(shí)際,盡力為學(xué)生排憂解難??偟膩碚f,做班主任就等于是良師加益友,不僅學(xué)習(xí)上輔導(dǎo)學(xué)生,教給他們更多知識(shí),在為人處世上也要教他們?cè)鯓幼鋈耍瑢W(xué)會(huì)獨(dú)立自主,積極樂觀,在生活上又像朋友一樣關(guān)心愛護(hù)他們,關(guān)注學(xué)生的身心發(fā)展。
三、教育調(diào)研調(diào)查的程序包括確定專題、制定計(jì)劃、實(shí)施調(diào)查、分析調(diào)查結(jié)果、寫出調(diào)查報(bào)告等五個(gè)環(huán)節(jié)。
大學(xué)生中學(xué)班主任教育實(shí)習(xí)總結(jié)篇二
早就有了出去實(shí)習(xí)的想法了,可是一直沒有機(jī)會(huì)實(shí)現(xiàn),因?yàn)槲覍W(xué)的是師范類專業(yè),實(shí)習(xí)的最佳地點(diǎn)當(dāng)然是到學(xué)校教學(xué)實(shí)習(xí)。不過現(xiàn)在的學(xué)生隨著國(guó)家計(jì)劃生育的實(shí)行越來越少了,學(xué)校也相應(yīng)的減少了,因此我一直沒有找到合適的學(xué)校參加實(shí)習(xí)。
不過我沒有實(shí)習(xí)過的尷尬很快就要被我扔到印度洋了,因?yàn)槲液芸炀鸵街袑W(xué)實(shí)習(xí)了,通過我的申請(qǐng),我所在的學(xué)校幫助我找到了實(shí)習(xí)的地方,我很感動(dòng)。
我是在我所在縣的一所中學(xué)里實(shí)習(xí)。上課是一門學(xué)問,一門藝術(shù)。從教案的設(shè)計(jì)到課堂的控制,再到老師自身情緒的調(diào)節(jié),處處可見智慧的閃光點(diǎn)。英語(yǔ)作為中學(xué)的主要學(xué)科,有一定的升學(xué)率,而且教學(xué)時(shí)間有限。所以如何組織好課堂教學(xué),保證每一堂課的質(zhì)量顯得尤為重要。應(yīng)試教育是不可避免的現(xiàn)實(shí),所以一定要保證教學(xué)的質(zhì)量。我覺得:首先,要認(rèn)真鉆研教材。其次,要靈活教授知識(shí)點(diǎn)。最后,老師應(yīng)該用肢體,表情等各種語(yǔ)言去表現(xiàn)。這樣才能激發(fā)學(xué)生的興趣,吸引學(xué)生的注意力。
課后反思也是非常重要的。講課和聽課完全不同。雖然我在臺(tái)下準(zhǔn)備的很充分,認(rèn)為天衣無縫。但是,在講臺(tái)上由于一些因素,如某個(gè)同學(xué)的一個(gè)動(dòng)作,或是某個(gè)同學(xué)的一句話,就會(huì)打亂我的思緒,可能導(dǎo)致我該講的遺忘了,該說的`沒說或者是口誤。每次講課后,徐老師都會(huì)給我一些建議。一聽徐老師點(diǎn)撥,就覺得確實(shí)是應(yīng)該那樣講。所以一定要認(rèn)真虛心地聽取老師的意見。在以后的講課中慢慢改進(jìn)。畢竟經(jīng)驗(yàn)豐富的老師比我更了解這些孩子們,知道什么地方該講的快一點(diǎn),什么地方需要停頓,什么地方應(yīng)該督促學(xué)生做筆記,或者是該怎樣布置作業(yè)。
批改作業(yè)也是一項(xiàng)重要的教學(xué)活動(dòng)。開始我認(rèn)為批改作業(yè)很簡(jiǎn)單,只不過是打幾個(gè)對(duì)號(hào)和錯(cuò)號(hào),然后寫一個(gè)日期。其實(shí)不然,作業(yè)中有我想象不到的問題。例如,字母大小寫,語(yǔ)句的標(biāo)點(diǎn)符號(hào),還有抄錯(cuò)題得本站什么都有任你選http:///,甚至有抄襲現(xiàn)象。每次批改作業(yè)我都特別認(rèn)真,一點(diǎn)小錯(cuò)誤我都會(huì)讓他們改正。利用自習(xí)時(shí)間輔導(dǎo)他們寫作業(yè)。慢慢我發(fā)現(xiàn)他們得錯(cuò)誤越來越少??磥?,老師不僅是傳授知識(shí),更重要得是用自己得言行潛移默化學(xué)生,使其形成良好得行為習(xí)慣。
教師是一個(gè)崇高而神圣的職業(yè),要當(dāng)一名好的教師更不容易。在此次實(shí)習(xí)中,我也看到了自己的不足之處。社會(huì)的不斷進(jìn)步,使學(xué)校對(duì)教師的要求越來越高,尤其是師范生將面臨更大的挑戰(zhàn),學(xué)高為師,行正為范的內(nèi)涵也在不斷地加深。這就要求我不斷完善自己,準(zhǔn)備全身心投入將來的教育事業(yè)。做一名合格的,優(yōu)秀的人民教師!
非常感謝學(xué)校給我們安排了這次實(shí)習(xí)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),提供了就業(yè)前一次寶貴的熱身。也很感謝帶我實(shí)習(xí)的徐老師,和幫助過我的老師,還有那些孩子們。
從學(xué)生轉(zhuǎn)換為老師,再?gòu)睦蠋熮D(zhuǎn)換成學(xué)生。經(jīng)歷了三個(gè)月的實(shí)習(xí)生活,讓我初嘗了身為一名教師的酸甜苦辣。我興奮過,緊張過,開心過,驕傲過,也失落過?;仡櫤蛯W(xué)生們一起走過的日子,不禁想起自己的中學(xué)時(shí)代,也深感如今的學(xué)生比我們過去多了一份頑皮,一份靈活,一份大膽。實(shí)習(xí)期間,我經(jīng)歷了太多的第一次。第一次被別人甜甜地稱為老師,第一次站在講臺(tái)上面對(duì)那么多純真得面孔,第一次聽到那么多人說喜歡我,第一次為自己得離開而失落與此同時(shí),這些可愛純樸的學(xué)生帶給我很多的感動(dòng),很多的鼓勵(lì),很多的快樂。所有得這些我都珍藏在心中,這些將是我快樂得回憶,也將是我今后工作的一筆財(cái)富。
大學(xué)生出來實(shí)習(xí)時(shí)非常必要的,在實(shí)習(xí)中你可以發(fā)現(xiàn)自己存在的不足之處,以便在以后的學(xué)習(xí)中不斷的提高自己的不足?,F(xiàn)在社會(huì)的發(fā)展決定了我們不提該自己就意味著被社會(huì)所淘汰,競(jìng)爭(zhēng)的激烈超乎想象。
大學(xué)生中學(xué)班主任教育實(shí)習(xí)總結(jié)篇三
時(shí)光飛逝,一眨眼,一個(gè)多月的實(shí)習(xí)生活結(jié)束了。清晰地記得9月x日剛到和平中學(xué),第一次見到古樸的和中,身居高山的和中。來校的第二天,我被安排作為高一(15)班的實(shí)習(xí)班主任。那天是星期二,晚上,在原班主任的帶領(lǐng)下,我和15班的同學(xué)見面了。一進(jìn)教室門口,掌聲如雷般響起,這群“小家伙”對(duì)新鮮的事物和新鮮的人總是那么充滿好奇。這就是即將和我相處兩個(gè)月的學(xué)生,我的第一批學(xué)生。那晚,我便下定決心,要在一周內(nèi)把他們所有人和名字都記下。
1、關(guān)心,記住你的每一個(gè)學(xué)生。
和學(xué)生見完面后,我向班主任要了15班的名單,座位表和相關(guān)信息。因?yàn)樽槐頉]有打印多的,我便把座位表抄在了自己的工作簿上。和中規(guī)定班主任要在學(xué)生早讀、下午預(yù)備、晚讀前趕到教室,檢查學(xué)生的考勤情況。星期三的早上,我也一早站在了教室門口,15班的學(xué)生很值得表?yè)P(yáng),一個(gè)多月來很少有學(xué)生遲到。早讀和晚讀的時(shí)候,我會(huì)站在講臺(tái)上,對(duì)照著我工作簿上的座位表,一個(gè)一個(gè)地認(rèn)識(shí)他們。學(xué)生以為我是在記名,個(gè)個(gè)低著頭大聲地齊讀課文。過了一個(gè)星期,班上的同學(xué)我基本都認(rèn)識(shí)了,只是有個(gè)別性格很內(nèi)向的學(xué)生,很少和你交流,頭又老是埋得低低的,所以人和名字還是沒辦法對(duì)上號(hào)。有一天,有個(gè)女生請(qǐng)病假,課間我到教室把請(qǐng)假條拿給她,卻拿錯(cuò)給了她同桌。不久她便寫了周記給我,問我是不是還不認(rèn)識(shí)她。那時(shí)我很尷尬,同時(shí)也深深地感受到學(xué)生需要的關(guān)愛,他們希望老師認(rèn)識(shí)他,關(guān)注他,喜歡他,特別是那些性格內(nèi)向的學(xué)生,對(duì)這些問題更是敏感。所以,作為班主任,我們一定要記住每個(gè)同學(xué)的名字,關(guān)心每一位同學(xué)。
2、周記是師生交流的好方式。
說到周記,其實(shí)去實(shí)習(xí)前原班主任并沒有布置學(xué)生寫。是我想多點(diǎn)了解學(xué)生才布置的。學(xué)生在周記里跟我訴說他們的煩惱,比如家庭的,學(xué)校的,個(gè)人的;也跟我分享他們的快樂,我都一一給了評(píng)語(yǔ)和回復(fù),我們的周記有點(diǎn)像書信。我覺得,周記既能夠給學(xué)生提供一個(gè)傾訴的場(chǎng)所,給他們解壓,又能夠讓我及時(shí)地了解他們的心理和思想動(dòng)態(tài)。通過周記,師生之間可以互相了解彼此并增進(jìn)彼此的感情。
3、班主任要以身作則。
作為一名班主任,一定要能夠以身作則。比如說遲到早退問題,如果作為班主任,你自己都老是遲到早退,那你如何要求你的學(xué)生要準(zhǔn)時(shí)到校,不能隨便請(qǐng)假呢?還有,對(duì)于衛(wèi)生問題,其實(shí)班主任有時(shí)親力親為示范一下會(huì)比你老是站在一旁指揮好很多。15班負(fù)責(zé)的公地衛(wèi)生是高三教學(xué)樓前面的花圃,每周一和周四都要拔草和掃樹葉。一開始一些男生可能覺得一個(gè)大男生蹲下去拔草很丟臉,說了他們好幾次還是站著不肯動(dòng)手。于是我自己動(dòng)手拔起草來,和那些女生一起,邊聊天邊拔草,干得很起勁。慢慢地,發(fā)現(xiàn)那幾個(gè)男生也圍到我身邊一起拔草,或許他們看到班主任都動(dòng)手了,自己站在一旁看著更丟臉吧。其實(shí),勞動(dòng)是光榮和快樂的,那幾個(gè)學(xué)生應(yīng)該體會(huì)到了吧。華南師范大學(xué)的校訓(xùn),“學(xué)高為師,德高為范”意味是那么深長(zhǎng),班主任要做好自身的工作,要有高尚的道德,這樣才能給學(xué)生起到模范帶頭作用。
教育學(xué)生時(shí),不要老是跟他說,你要怎么做或者別人怎么做。好的班主任是學(xué)生的榜樣,示范給學(xué)生看,或者多跟他講講遇到這種情況你是怎么做的,讓他自己去思考,去反省。比如我在我們班開主題班會(huì)“暢談人生理想”時(shí),“理想是帆”,“理想是指航燈”這些耳熟能詳?shù)脑捨也]有多說,我給他們談的是我小時(shí)候的理想,談我堅(jiān)持自己理想的動(dòng)力來自哪里。其實(shí),學(xué)生對(duì)老師是充滿好奇心的,所以老師談自己的故事時(shí),他們會(huì)豎著耳朵很認(rèn)真地聽。用自己的故事、經(jīng)歷,去感染學(xué)生,我覺得是一種很好的教育方法,要比我們一味地灌輸理論好得多。那節(jié)班會(huì)課,當(dāng)我講到我的父母如何辛苦地供我們?nèi)齻€(gè)小孩讀大學(xué)時(shí),講到我的愿望是畢業(yè)后能讓我的父母在家喝茶看電視時(shí),很多學(xué)生濕了眼眶,或許他們是想到他們的父母了吧。所以,作為班主任,不要讓學(xué)生覺得你高高在上,多跟他們講講你的故事,用你的故事感染他們吧!
4、能力很重要。
要成為一名出色的班主任,除了用心去做,去關(guān)心你的學(xué)生,還要求你有足夠的能力。比如批評(píng)學(xué)生時(shí)要懂得技巧和智慧。一個(gè)再好的班集體,也總是有那么一兩個(gè)調(diào)皮的學(xué)生,面對(duì)這樣的學(xué)生,我覺得老師應(yīng)當(dāng)采取軟硬兼施的方法,要注意技巧,講求智慧。記得有一次我監(jiān)考化學(xué),我們班最后一排有個(gè)學(xué)生完全當(dāng)我不存在,在下面搞小動(dòng)作和說話,影響其他學(xué)生考試。這時(shí)若不批評(píng)他,老師在學(xué)生面前將會(huì)失去威信,于是我走到那個(gè)學(xué)生面前,這時(shí)全班都回過頭盯著我,看我如何處理。我很嚴(yán)厲地吼了那個(gè)學(xué)生:“再說話,給我到辦公室去考試!”,那時(shí)的我好兇,嚇得他一動(dòng)不敢動(dòng)??墒牵O(jiān)考的時(shí)候我一直想著,當(dāng)著全班同學(xué)面前這樣的批評(píng)學(xué)生其實(shí)很傷學(xué)生的自尊,而且他以后肯定會(huì)排斥我甚至和我作對(duì)。于是考完試我把那個(gè)學(xué)生叫到了辦公室,跟他說明白了我剛剛批評(píng)他的原因,然后很耐心和溫柔地詢問了他近來的生活和學(xué)習(xí)情況,鼓勵(lì)他遇到不懂的多來問老師問題。軟硬兼施,讓老師有了威信,又避免了學(xué)生和你對(duì)立。
班級(jí)是一個(gè)小社會(huì),班主任處理班級(jí)事務(wù)要英明果斷;要懂得善用班干部,讓班干部在班級(jí)建設(shè)中發(fā)揮作用??同時(shí),班主任的教學(xué)能力能力也很重要,因?yàn)榘嘀魅纬3M瑫r(shí)任你所帶班級(jí)的科任老師,如果你的課上得很差,那你在學(xué)生面前也很難有威信。
說到教學(xué)能力,在和平中學(xué)實(shí)習(xí)的第二個(gè)重要任務(wù),就是要提高自己的的教學(xué)能力了。實(shí)習(xí)一個(gè)多月來,我們聽了很多課,也有很多次上課的機(jī)會(huì),下面就說說我在化學(xué)教學(xué)方面的心得吧。
1、備課是上好課的關(guān)鍵。
又聽不懂,不能學(xué)。
(2)要備重點(diǎn)。重點(diǎn)往往是新知識(shí)的起點(diǎn)和主體部分。備課時(shí)要突出重點(diǎn)。一節(jié)課內(nèi),首先要在時(shí)間上保證重點(diǎn)內(nèi)容重點(diǎn)講,要緊緊圍繞重點(diǎn),以它為中心,輔以知識(shí)講練,引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生加強(qiáng)對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容的理解,做到心中有重點(diǎn),講中出重點(diǎn),才能使整個(gè)一堂課有個(gè)靈魂。
(3)要備難點(diǎn)。所謂難點(diǎn),即化學(xué)中大多數(shù)學(xué)生不易理解和掌握的知識(shí)點(diǎn)。難點(diǎn)和重點(diǎn)有時(shí)是一致的。備課時(shí)要根據(jù)教材內(nèi)容的廣度、深度和學(xué)生的基礎(chǔ)來確定,一定要注重分析,認(rèn)真研究,抓住關(guān)鍵,突破難點(diǎn)。
(4)要備交點(diǎn)。即新舊知識(shí)的連接點(diǎn)?;瘜W(xué)知識(shí)本身系統(tǒng)性很強(qiáng),章節(jié)、例題、習(xí)題中都有密切的聯(lián)系,要真正搞懂新舊知識(shí)的交點(diǎn),才能把知識(shí)融會(huì)貫通,溝通知識(shí)間的縱橫聯(lián)系,形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò),學(xué)生才能舉一反三,更有利于靈活地運(yùn)用知識(shí)。
(5)要備疑點(diǎn)。即學(xué)生易混、易錯(cuò)的知識(shí)點(diǎn)。備課時(shí)要結(jié)合學(xué)生的基礎(chǔ)及實(shí)際能力,找準(zhǔn)疑點(diǎn),充分準(zhǔn)備。
(6)要多聽課。備課之后,講授新課之前,多去聽老教師的課,看看老教師是怎樣處理教材的,看看自己備的課跟老教師的課有什么不同。聽課的時(shí)候,要有自己的主見和思考,借鑒老教師講得好的地方,不斷地修改自己的教案。
2、發(fā)揮學(xué)生的主體地位。
新課標(biāo)提倡要充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位,然而現(xiàn)在的學(xué)校教育,一般還是以課堂教學(xué)為主,有些老師怕完成不了教學(xué)任務(wù),往往還是采用以教師講授為主的教學(xué)方法。其實(shí),如果懂得引導(dǎo)學(xué)生,不僅能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,發(fā)揮學(xué)生的主體地位,還能按時(shí)按量地完成教學(xué)任務(wù)。教師在課堂上只是一個(gè)組織者、引導(dǎo)者、合作者,學(xué)生才是課堂的主人。教師在上課時(shí)要給學(xué)生多一點(diǎn)引導(dǎo),多一點(diǎn)問題,多一點(diǎn)討論,讓學(xué)生頭腦充分地轉(zhuǎn)動(dòng)起來。而不是一味地你講,學(xué)生聽。從學(xué)生的考試情況分析,學(xué)生通過思考,自己總結(jié)得到的知識(shí)要比從老師那里聽來的知識(shí)容易掌握得多,印象深刻得多。
3、使你的課堂充滿激情和活力。
(1)首先是魅力,這是一個(gè)時(shí)尚的詞,講的就是一個(gè)人能夠吸引人的力量。當(dāng)然這里要講的不是教師的外表有多少魅力能夠吸引學(xué)生,說的是作為教師,我們要使得自己課堂和人格有一種魅力,一種吸引學(xué)生的魅力。課堂就像是一部電視劇,每堂課都是電視劇的一個(gè)故事情節(jié),我們老師就是一個(gè)導(dǎo)演,導(dǎo)演的魅力就是能把演員深深地吸引到故事劇情中來,同樣的教師的魅力就是使得你的`課堂有一種吸引學(xué)生心靈和興趣的力量。每次上課,學(xué)生都會(huì)被你的課堂魅力所吸引,一到下課就想著下一堂課早點(diǎn)開始,開始新的故事情節(jié),讓學(xué)生在上課之前就已經(jīng)在想你的課了。
(2)其次是感染力,指的是教師能以自己的個(gè)性去影響、感化學(xué)生的一種情緒力量。我們知道教師是課堂的組織者、引導(dǎo)者、合作者,如何在課堂上用自己的個(gè)性語(yǔ)言和設(shè)計(jì)去感染學(xué)生,使得在座的每一位學(xué)生都投入到課堂的學(xué)習(xí)中來,這就要教師具備一定的感染力。那我們到底該如何培養(yǎng)自己的感染力呢?有些老師是使用自己的課堂語(yǔ)言幽默的風(fēng)格去感染學(xué)生,讓學(xué)生請(qǐng)?jiān)竿度氲綄W(xué)習(xí)的快樂中來,;有老師用獨(dú)特的抑揚(yáng)頓挫的課堂語(yǔ)言,讓學(xué)生在起伏的課堂氛圍中得到學(xué)習(xí);也有一些教師利用自己的個(gè)性的肢體語(yǔ)言讓學(xué)生投入到學(xué)習(xí)中來;還有老師利用自己教學(xué)環(huán)節(jié)的精彩設(shè)計(jì)去吸引參與到課堂活動(dòng)中來。這些都需要教師不斷的去發(fā)現(xiàn),去培養(yǎng)。
4、棒棒糖,有何不可。
我教的兩個(gè)班級(jí),13班和16班上課的氣氛都比較沉悶,學(xué)生成績(jī)比較差,所以上課都不敢回答問題。后來,我買了一些棒棒糖,鼓勵(lì)他們踴躍發(fā)言,答錯(cuò)了不用批評(píng),答對(duì)了有棒棒糖獎(jiǎng)勵(lì)。慢慢地,跟學(xué)生也熟了,課堂氣氛好了很多,課堂氣氛好了,教學(xué)也很容易進(jìn)行下去。所以,不要想著棒棒糖太過于幼稚,學(xué)生其實(shí)很容易滿足,回答對(duì)了獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)棒棒糖他們就會(huì)很開心了。因?yàn)榘舭籼谴淼?,更多的是精神上的鼓?lì)。
5、注意課后反饋。
現(xiàn)在的學(xué)生,學(xué)業(yè)壓力還是比較重。每天要上很多新課,要完成很多作業(yè)。所以,老師要精挑細(xì)選一些精煉的,有代表性的作業(yè)給學(xué)生做,這樣一方面能減少學(xué)生的負(fù)擔(dān),一方面又能讓自己及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生哪些知識(shí)點(diǎn)沒掌握。對(duì)于學(xué)生的作業(yè),一定要認(rèn)真批改,記錄下學(xué)生還沒掌握的知識(shí)點(diǎn),反思自己的教學(xué)方法并想辦法采取一定的補(bǔ)救措施。
快樂的時(shí)光總是流逝得那么快,實(shí)習(xí)的一個(gè)多月里,我各方面的能力都得到了鍛煉,這對(duì)于我今后真正走向教師崗位有著莫大的幫助。同時(shí),我和我的孩子們建立了深厚的感情,走的前一天晚上,他們給我們唱歌——《愛的翅膀》、《祝你一路順風(fēng)》,真的很讓我感動(dòng)。真心希望,孩子們能夠認(rèn)真學(xué)習(xí),早日成才!
大學(xué)生中學(xué)班主任教育實(shí)習(xí)總結(jié)篇四
從見習(xí)的第一個(gè)星期開始,如何科學(xué)而高效地進(jìn)行教學(xué)是我專注的重點(diǎn)問題之一。見習(xí)階段,除了聽語(yǔ)文課外,同時(shí)也去聽物理、英語(yǔ)、歷史和數(shù)學(xué)等學(xué)科的課。到了實(shí)習(xí)階段,便開始自己一邊著手備課、上課,一邊聽聽指導(dǎo)老師和其他老師的語(yǔ)文課。在整個(gè)過程中,發(fā)現(xiàn)身為教師,會(huì)經(jīng)常面臨幾大問題,要上好一堂課或有效鞏固知識(shí)等便必須科學(xué)、有效地解決這些問題。以下便是我針對(duì)幾種教學(xué)狀況,結(jié)合個(gè)人教學(xué)體會(huì)和見習(xí)心得而談的幾點(diǎn)教學(xué)心得。
1、教學(xué)狀況:教學(xué)課堂經(jīng)常沉悶,不少學(xué)生一副索然無味樣或昏昏欲睡狀。
狀況分析:倘若教學(xué)課堂學(xué)習(xí)氛圍不好,幾乎都是教師在講臺(tái)上唱獨(dú)角戲,臺(tái)下先是鴉雀無聲,后是呼呼大睡聲的話,毋庸置疑,教學(xué)效果會(huì)相對(duì)低許多。遇到這種情況,或許教師經(jīng)常會(huì)匆忙地將主因歸結(jié)于學(xué)生基礎(chǔ)太差,或?qū)W生學(xué)習(xí)積極性低、或?qū)W生假后疲憊等客觀原因。因此,教師往往容易忽略自身問題。我認(rèn)為,教學(xué)課堂經(jīng)常沉悶,教師的責(zé)任更大,主要問題并不在于學(xué)生。教師要上好一節(jié)課,最重要的是要善于設(shè)計(jì)每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),最大限度地發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,盡量讓優(yōu)生和差生都有機(jī)會(huì)參與到課堂教學(xué)中來。這便是一項(xiàng)非凡的教學(xué)藝術(shù)!
當(dāng)我剛開始語(yǔ)文教學(xué)的時(shí)候,專注更多是自己的教學(xué)思路是否清晰,語(yǔ)言表達(dá)是否準(zhǔn)確、流暢,有沒有犯知識(shí)性錯(cuò)誤。備課期間,徘徊在腦海中的幾乎都是站在教師角度上,某個(gè)知識(shí)點(diǎn)該如何講解得條理清晰而又引人入勝。正當(dāng)自我感覺良好之際,聽課的隊(duì)友一語(yǔ)驚醒夢(mèng)中人——“你的課堂幾乎都是教師在講解,學(xué)生的積極性和主動(dòng)性呢?”。也正如指導(dǎo)老師點(diǎn)評(píng)那樣;“這樣講課固然不錯(cuò),但教師講得太辛苦了?!泵腿婚g,意識(shí)到教學(xué)最重要的是引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)去學(xué),積極去參與,這樣才能真正達(dá)到教學(xué)效果,也聯(lián)想到為何有些老師反映的課堂沉悶問題。
具體如何才能發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性呢?這又成了我后期語(yǔ)文教學(xué)和聽課過程中琢磨的重點(diǎn),有如下兩點(diǎn)總結(jié)體會(huì):
(一)上課開始的前幾分鐘是整節(jié)課氛圍的奠基。上課起立時(shí),發(fā)現(xiàn)座位上的學(xué)生無精打采或還是一副我欲大睡模樣的話,教師便要發(fā)揮教學(xué)機(jī)智了:或可以請(qǐng)同學(xué)們保持站立姿勢(shì),原地做頭部、腰部、頸部和肩部的運(yùn)動(dòng)(教師念口號(hào),可陪學(xué)生做);或請(qǐng)同學(xué)們一起站著朗讀幾句斗志昂揚(yáng)的名言警句或詩(shī)句(例如,我要扼住命運(yùn)的咽喉,它妄想使我屈服,這絕對(duì)辦不到。生活是這樣美好,活他一千輩子吧!——貝多芬);或課程導(dǎo)入準(zhǔn)備一個(gè)與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的有趣故事或有益笑話,或設(shè)針對(duì)課文巧妙地設(shè)置懸念,引發(fā)學(xué)生興趣,并引導(dǎo)學(xué)生自我探究??傊?,想辦法提起學(xué)生興趣,讓他們?cè)谡n堂教學(xué)上扮演重要角色,而不只是忠實(shí)的聽眾。
(二)進(jìn)行課文教學(xué)之時(shí),教師要做個(gè)高明的漁夫,邊拋問題邊引導(dǎo),以學(xué)生自主探究為主,最后收網(wǎng)總結(jié)。每個(gè)學(xué)生的注意力最長(zhǎng)可以集中二十分鐘左右,倘若課堂上一直都是老師在按照自己的教學(xué)思路一個(gè)勁地講下去的話,學(xué)生容易疲憊或分神,教學(xué)效果必然不佳。將教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)為一個(gè)個(gè)緊密聯(lián)系的問題,環(huán)環(huán)相扣,以學(xué)生為主導(dǎo),探索發(fā)現(xiàn)問題,并最終共同解決問題。
例如教師分析曹操《短歌行》內(nèi)容和主旨時(shí),可以將“反復(fù)表現(xiàn)詩(shī)人心境的重要字眼是什么?”——“詩(shī)人為何而憂?”——“詩(shī)人如何解三憂?”——“全詩(shī)表達(dá)的思想感情如何?”串聯(lián)起來。學(xué)生在自行朗讀全詩(shī)和自我解讀詩(shī)歌內(nèi)容過程中,與同學(xué)和教師一起交流自己的理解和感悟。此刻,教師便是漁夫,把課文問題拋灑出去之后,讓魚兒在網(wǎng)中自由地跳躍,最后在收網(wǎng)之時(shí),過濾掉不成熟或錯(cuò)誤的觀點(diǎn),篩選出正確的,有創(chuàng)意的想法。所以,老師最后需要做的是著重分析課文重點(diǎn)、難點(diǎn)內(nèi)容,糾正學(xué)生錯(cuò)誤的思考方法和有偏誤的觀點(diǎn),鼓勵(lì)良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和方法。
2、教學(xué)狀況:學(xué)生“上課一聽便懂,下課一做就懵”狀。
狀況分析:不知不覺,這已成了部分學(xué)生的真實(shí)寫照,也是學(xué)生向老師反饋教學(xué)效果的常用語(yǔ)言。確實(shí),有些學(xué)生多次沮喪地反映,“老師,上課我好像聽得懂你講的內(nèi)容,但是課后我一做作業(yè)就不會(huì)了。”這里面,固然有學(xué)生因素,例如學(xué)生上課未能真正理解重點(diǎn)知識(shí)或公式原理的內(nèi)涵,或是課后沒有好好復(fù)習(xí)鞏固,都可能會(huì)造成這一狀況。但是,教師也不能不對(duì)此來反省自己的教學(xué)過程。
教學(xué)過程,重在“授之以漁”,而非“授之以魚”,這早已達(dá)成了教師和學(xué)生的共識(shí)。但是,在這兩個(gè)月中的教學(xué)和聽課過程中,我還發(fā)現(xiàn)新的問題:教學(xué)生打魚的過程和方法很重要,讓學(xué)生清楚了做個(gè)好漁夫要注意的各事項(xiàng)和細(xì)節(jié),但倘若反而忘了教會(huì)學(xué)生手中漁具如何使用的話,學(xué)生縱有滿肚子打漁的好方法,也無用武之地了!
教師在講解具體的知識(shí)重點(diǎn)和難點(diǎn)的時(shí)候,理科要注重具體練習(xí)題的演算過程和方法,更要總結(jié)和概括類型題的步驟和方法,文科亦是如此,只是更多時(shí)候要積極引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟。
3、教學(xué)狀況:學(xué)生上課常糊涂,思維跟不上,或是精神分神狀。
狀況分析:個(gè)別時(shí)候,由于學(xué)生休息不好,上課犯困或分神是可以解釋的,但若經(jīng)常如此,而且不止個(gè)別學(xué)生反映有此狀況時(shí),教師就要注意了,問題可能出現(xiàn)在自己身上。教師教學(xué)思路不清晰,跳躍性太強(qiáng),部分學(xué)生思維必然跟不上,聽得也稀里糊涂。教師設(shè)計(jì)的若干教學(xué)環(huán)節(jié),學(xué)生一直都不能明白其用意和過程的話,部分學(xué)生也無疑會(huì)陷入疑惑狀態(tài)。教學(xué)思路要清晰明確,重難點(diǎn)要突出,教師提問要富有針對(duì)性和目的性,毋庸置疑,一切都要求教師授課之前要備課充分,結(jié)合授課班級(jí)的實(shí)際情況制定詳盡而合理的教學(xué)方案。
對(duì)于我們這些新教師,由于要重視備課,小部分教師沒有寫教案的習(xí)慣,授課前只是羅列一下自己的教學(xué)思路便匆匆趕去上課了。而剛開始的我,也只是簡(jiǎn)單地把教學(xué)的大概過程寫出來,而忽略許多細(xì)節(jié),沒有深入結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況去預(yù)期學(xué)生的反應(yīng)和效果而制定相關(guān)的解決措施。結(jié)果,往往是教師認(rèn)為很簡(jiǎn)單而鮮明的問題,學(xué)生應(yīng)該能主動(dòng)回答的問題或很好地理解,例如疊韻聯(lián)綿詞。教師備課時(shí)只計(jì)劃重點(diǎn)是先講解“聯(lián)綿詞”的含義,然后解釋“疊韻”,以為問題便可迎刃而解??墒?,在實(shí)際教學(xué)課堂中,突然有學(xué)生在臺(tái)下小聲問:“老師,什么是韻母???”如果備課不充分,考慮不夠周全的話,就往往較難準(zhǔn)確、科學(xué)而有條理地講解知識(shí)點(diǎn)。
備好一節(jié)課,猶如旅行前收拾好行李,不會(huì)因遺漏急需物品而慌張失措,愉悅和自信也將常常伴隨著我們。
4、教學(xué)狀況:課后聯(lián)系有難題不敢主動(dòng)問,學(xué)生怕老師狀。
狀況分析:教師在學(xué)生眼中始終是威嚴(yán)的,學(xué)生總是擔(dān)心老師責(zé)怪自己太笨或?qū)W習(xí)不夠勤奮,或數(shù)落自己重復(fù)講的簡(jiǎn)單問題不會(huì)做??傊?,學(xué)生就是因?yàn)楹ε伦约涸诶蠋熜闹辛粝虏患延∠?,?dān)心老師對(duì)自己沒信心,所以干脆有問題卻幾乎不發(fā)問。此時(shí),教師對(duì)教學(xué)的耐心和對(duì)學(xué)生的愛心便要積極地發(fā)揮作用啦。
學(xué)生成績(jī)不好,往往是積累的“不懂”太多了,因畏于救助,只能獨(dú)自埋頭苦干,拖著逐漸增加的負(fù)重前進(jìn),當(dāng)負(fù)重到了承受極限后便不得不拋下。一個(gè)能深受學(xué)生歡迎和喜愛的好老師,便是能耐心幫學(xué)生減輕“負(fù)重”的老師,耐心和熱心便成了好老師們身上最耀眼的閃光點(diǎn)。
曾記得輔導(dǎo)員問過一個(gè)問題:“公務(wù)員和教師,如果讓你去選擇,你會(huì)選擇從事哪種職業(yè)?”有人的答案是教師,他的理由是教師工作每天面對(duì)的是一群群鮮活的生命,他們有自己的個(gè)性和思想,看著學(xué)生在自己的栽培下成長(zhǎng)成才便能擁有最大的快樂!這句話,只有親身體驗(yàn)過的教師才能有所共鳴。這兩個(gè)月來的班主任工作中,無疑也給我?guī)砹瞬簧俚谜媲械捏w驗(yàn)。
或許,剛開始,作為實(shí)習(xí)班主任,自己對(duì)他們是陌生的,他們對(duì)自己也同樣是陌生的。醫(yī)生和病人,剛開始見面時(shí),或許也是彼此不了解情況,但干瞪著眼是永遠(yuǎn)無濟(jì)于事的`,解決問題需要的自信和信任。實(shí)習(xí)班主任要做的首要任務(wù)就是了解班級(jí)情況,接觸學(xué)生,于是,主動(dòng)出擊便是策略和機(jī)智。下班級(jí)的時(shí)候,主動(dòng)觀察學(xué)生學(xué)習(xí)情況,主動(dòng)問問學(xué)生學(xué)習(xí)是否有遇到問題,主動(dòng)接觸性格內(nèi)心的學(xué)生,主動(dòng)幫學(xué)生解答練習(xí)題……多一份耐心和細(xì)心,便多收獲一份信任和自信!
要了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,可以通過每次的單元測(cè)試成績(jī)看出來。但要想深入了解學(xué)生的心理狀況,除了個(gè)別談話之外,周記交流會(huì)是一個(gè)有助于教師與學(xué)生彼此交流、探討問題的良好平臺(tái)。實(shí)習(xí)剛開始,由于擔(dān)心學(xué)生學(xué)業(yè)太繁重而沒有要求寫周記,班主任只能對(duì)著不理想成績(jī)干著急,一副憂心忡忡的樣子,找不到癥結(jié)所在。假使學(xué)生心里有話想建議班主任,也無合適的場(chǎng)合方便講。發(fā)現(xiàn)問題后,便跟指導(dǎo)老師申請(qǐng)收學(xué)生周記,請(qǐng)同學(xué)們每周自我總結(jié)一次,寫一篇周記,字?jǐn)?shù)不限。抓住學(xué)生很在乎班主任評(píng)語(yǔ)的心理特點(diǎn),教師針對(duì)每個(gè)學(xué)生的相關(guān)情況給予相關(guān)的指導(dǎo)意見,學(xué)生能從班主任處獲得鼓舞和方向,班主任也從中深入了解班級(jí)狀況,為開展主題班會(huì)做好準(zhǔn)備。這又是一個(gè)教學(xué)共進(jìn)的好方式。
了解學(xué)生過程中,發(fā)現(xiàn)不少學(xué)生還不能適應(yīng)高中學(xué)習(xí)生活,沒有意識(shí)到自己是要長(zhǎng)大的,更沒有意識(shí)自己要開始學(xué)會(huì)長(zhǎng)大——學(xué)會(huì)自主安排學(xué)習(xí)時(shí)間,學(xué)會(huì)自主處理人際關(guān)系,學(xué)會(huì)解決獨(dú)自生活問題。為了增進(jìn)同學(xué)們之間的了解,增強(qiáng)班級(jí)歸屬感和榮譽(yù)感,并放松他們?yōu)榉敝氐膶W(xué)習(xí)而緊繃神經(jīng),我們幾個(gè)實(shí)習(xí)老師一起組織了一場(chǎng)趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)。在此過程中,高漲的熱情屬于他們,難得的興奮屬于他們,團(tuán)結(jié)互助的快樂和自信更是屬于他們的!
除了周記和集體活動(dòng),主題班會(huì)也是師生交流的平臺(tái)。“理想與前途”主題班會(huì),學(xué)生分享自己理想和對(duì)前途的展望,班主任鼓舞學(xué)生樹立遠(yuǎn)大而崇高的理想。“我怎么了”主題班會(huì),學(xué)生大膽地自我反思,學(xué)會(huì)自我發(fā)現(xiàn)問題,并制定對(duì)策以解決問題,班主任給予相關(guān)建議并最終提出衷心的希望。
總而言之,做好班主任工作,關(guān)鍵在于能針對(duì)班級(jí)情況,通過多種方法和途徑有效地優(yōu)化班級(jí)管理,增強(qiáng)班級(jí)凝聚力,最大限度地發(fā)揮全班同學(xué)的班級(jí)歸屬感和營(yíng)造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。一個(gè)優(yōu)秀的班主任,不一定是最忙碌的,卻是最有效率的!
八位女生,不期而遇地在和平中學(xué)共聚一堂,追逐的是同一個(gè)夢(mèng)想?!皼]有男生,我怕誰(shuí)?”,這悄悄成了我們的行動(dòng)宣言——獨(dú)立自主地處理好自身工作和隊(duì)內(nèi)事務(wù)。
仍清楚得記得和七位隊(duì)友身穿白色襯衫、深色褲子,腳踩高跟鞋(郭麗例外),頸帶工作證,肩掛小包,尾隨盧主任早上逛校園的情景,那么好奇,那么興奮。
仍鮮明地涌現(xiàn)著“李陽(yáng)瘋狂英語(yǔ)報(bào)告會(huì)”上,烈日下的隊(duì)友們一副班主任的模樣站在自己班級(jí)隊(duì)伍中,那么自然,那么親切。
仍清晰地飄蕩著為了最好地展現(xiàn)我們的教學(xué)能力,隊(duì)友互相聽課后互相評(píng)課、討論的聲音,那么激動(dòng),又那么中肯。
還有,我們?cè)诤L(fēng)襲擊中,一起抖索,一起呵氣,一起擁抱……。
匆匆的兩個(gè)月在手指間輕松地滑過,回頭翻看這一個(gè)月的每一天,滿滿的全是充實(shí)忙碌的身影和沉甸甸的收獲,感悟。很幸運(yùn)選擇了頂崗實(shí)習(xí),不僅鍛煉了自己,也使生活充滿樂趣,驚喜,有滋有味!
記得第一次面對(duì)五六十個(gè)調(diào)皮可愛的孩子時(shí),我慌了神,手足無措。之前學(xué)的一些方法根本沒辦法在他們面前實(shí)施,只想逃開。最希望其他老師讓我去干別的工作只要?jiǎng)e讓我面對(duì)孩子。我實(shí)在沒有什么好方法讓那么多小孩子的注意力全都集中到我的身上。工作的前兩天指導(dǎo)老師讓我先干保育工作,一邊讓我熟悉工作流程,一邊指導(dǎo)我工作。孩子離園了還跟我交流教我一些管理孩子的好方法,在她們身上我受益匪淺。
近兩個(gè)月的教育實(shí)習(xí)已經(jīng)結(jié)束了,這短短的一個(gè)多月實(shí)習(xí),使我真正體會(huì)到做一位老師的樂趣,體會(huì)到了一個(gè)作為老師的責(zé)任。同時(shí),也使我的教學(xué)理論變成為教學(xué)實(shí)踐,使虛擬的教學(xué)變成為真正的教學(xué)。近兩個(gè)月的教育實(shí)習(xí)已經(jīng)結(jié)束了,這短短的一個(gè)多月實(shí)習(xí),使我真正體會(huì)到做一位老師的樂趣,體會(huì)到了一個(gè)作為老師的責(zé)任。同時(shí),也使我的教學(xué)理論變成為教學(xué)實(shí)踐,使虛擬的教學(xué)變成為真正的教學(xué)。剛來到學(xué)校,首先是對(duì)實(shí)習(xí)學(xué)校有初步的了解,對(duì)學(xué)校的基本情況和基本作息有所了解。其次是對(duì)所帶班級(jí)的學(xué)生進(jìn)行初步了解,認(rèn)識(shí)班上的每個(gè)學(xué)生以及他們的學(xué)習(xí)情況(通過班主任或班委或直接到班上去了解)。其次是聽課。現(xiàn)在的聽課和以前完全不一樣了:以前聽課是為了學(xué)習(xí)知識(shí);現(xiàn)在聽課是學(xué)習(xí)教學(xué)方法。目的不一樣,聽課的注意點(diǎn)就不一樣,現(xiàn)在注意的是指導(dǎo)老師的上課方式,上課的思想。接著,根據(jù)在大學(xué)所學(xué)的教育知識(shí)和在中學(xué)實(shí)習(xí)聽課所學(xué)到的,再根據(jù)具體的教學(xué)目的和學(xué)生的學(xué)習(xí)程度備課,試講。做好上講臺(tái)的準(zhǔn)備。經(jīng)過幾天的準(zhǔn)備,終于把我的第一節(jié)課備出來了,并且通過了指導(dǎo)老師的審閱,可是在試講并不成功,因?yàn)榻虒W(xué)并沒有根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)程度來合理地教學(xué),對(duì)于剛接觸化學(xué)的初三學(xué)生來說,并沒有把知識(shí)點(diǎn)講清楚。為了彌補(bǔ)自己的不足,我嚴(yán)格按照學(xué)校和指導(dǎo)老師的要求,認(rèn)真仔細(xì)地備好課,寫好教案,積極向其他同學(xué)和老師學(xué)習(xí),多多向人請(qǐng)教,在老師的指導(dǎo)下,并在聽了同類課程的公開課之后,修改自己的課件和教案,終于得到了指導(dǎo)老師的肯定準(zhǔn)備走上課堂。經(jīng)過一周的備課之后,開始走上講臺(tái)。剛開始由于經(jīng)驗(yàn)不足和應(yīng)變能力不強(qiáng),課堂出現(xiàn)了很多問題。如:由于講課太快,沒有給學(xué)生留下作筆記的時(shí)間;由于講課不熟練,上課時(shí)沒有好好關(guān)注學(xué)生,針對(duì)出現(xiàn)的問題,指導(dǎo)老師要求講到重要內(nèi)容時(shí)候要留下時(shí)間給學(xué)生作筆記,上課要多關(guān)注學(xué)生,對(duì)于不專心的學(xué)生要注意提醒,并且還指出了教學(xué)過程中沒有注意的很多細(xì)節(jié)問題。每一節(jié)課指導(dǎo)老師都認(rèn)真地聽我講課,并且提出了很多作為一個(gè)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師的寶貴意見。每節(jié)課結(jié)束,我都根據(jù)老師的建議修改課件和教案,不斷地完善。
大學(xué)生中學(xué)班主任教育實(shí)習(xí)總結(jié)篇五
金秋九月,在這個(gè)收獲的季節(jié)里,我來到了xxxx中學(xué),對(duì)于這里,我滿心的期待,也滿懷的緊張,我準(zhǔn)備著,準(zhǔn)備著點(diǎn)亮燈塔那一刻的光輝,準(zhǔn)備著破繭化蝶那一刻的美麗。
在指導(dǎo)老師的介紹和推薦下,我分別認(rèn)識(shí)了我的教學(xué)工作指導(dǎo)老師萬(wàn)老師和我的班主任工作指導(dǎo)老師高老師。并于9月17日正式開始實(shí)習(xí)工作,我們的實(shí)習(xí)工作主要是教學(xué)實(shí)習(xí)、班主任實(shí)習(xí)和教育調(diào)查,三者是同時(shí)進(jìn)行的。大致可分為三個(gè)階段:第一階段主要是熟悉學(xué)校日程安排和班級(jí)日常管理工作以及聽課;第二階段主要是備課、試講、講課、反思、評(píng)課和深入學(xué)生,了解學(xué)生,積極參加班級(jí)和學(xué)?;顒?dòng),設(shè)計(jì)好調(diào)查問卷;第三階段主要是開展主題班會(huì),幫助學(xué)生,引導(dǎo)學(xué)生,完成教育調(diào)查。
實(shí)習(xí)第一階段——霧里看花到撥開云霧見天堂。
在xxxx中學(xué),周一到周六,7點(diǎn)20開始早讀,晚上8點(diǎn)10分放學(xué),而住宿生則要學(xué)習(xí)到9點(diǎn)20,第三節(jié)課后做課間操,第四節(jié)課和第七節(jié)課后做眼保健操,每個(gè)周一會(huì)有個(gè)晨會(huì),周五下午開班會(huì),每天兩次清潔。知道學(xué)校作息時(shí)間表后,在17日的下午,我下班了,做了簡(jiǎn)單的自我介紹,講臺(tái)下一張張真誠(chéng),可愛的面孔,給足了我信心,在今天,我認(rèn)識(shí)了班委,并且充分的展示了我的真誠(chéng)和友好,以為與他們有了美好的開始,則接下來的交流會(huì)如流水般的順利,但事與愿違,盡管是這樣,學(xué)生還是會(huì)與我保持一定的距離,我難以深入到他們,因此我向高老師要了他們的學(xué)籍卡,記分冊(cè),盡可能的多了解他們,同時(shí)高老師也不時(shí)的向我介紹班里的學(xué)生,從第二天起,我與高老師一樣做到“六到班”,有了充分多的機(jī)會(huì)去認(rèn)識(shí)他們,漸漸的走進(jìn)了他們。
在教學(xué)方面,也不能怠慢,17號(hào)我滿懷好奇的走進(jìn)了高二6班聽萬(wàn)玉潔老師講課,我覺得課堂很活躍,很有趣,我很認(rèn)真的記了筆記,課后,我看了學(xué)生的筆記,發(fā)現(xiàn)我的筆記和他們的并無差異,才發(fā)現(xiàn)我這個(gè)實(shí)習(xí)老師不覺當(dāng)中又變成了學(xué)生,我仔細(xì)的回想了一下在原來上教學(xué)論的時(shí)候,老師強(qiáng)調(diào)的教學(xué)技巧,因此在以后的聽課當(dāng)中,我才得以去注意老師上課的技巧,是如何的導(dǎo)入的,如何強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)的,如何處理課上學(xué)生的問題,如何去吸引學(xué)生注意力的,如何在教室里表現(xiàn)自己的教態(tài),又是如何控制自己的聲音的等等。課后,我們開始批改學(xué)生的作業(yè),在此之前,我想象過批改作業(yè)會(huì)有多無聊,會(huì)有多煩躁,但是我一接觸到這些作業(yè)本,看到上面或是工工整整,或是寥寥草草的字跡的時(shí)候,我仿佛看到了學(xué)生們?cè)跓粝驴嘈乃伎嫉那榫埃议_始認(rèn)認(rèn)真真的去查看,這是學(xué)生們的心血,我開始認(rèn)認(rèn)真真的去想,這是學(xué)生們跳動(dòng)的思維??!我開始珍惜這與他們交流的又一個(gè)機(jī)會(huì)。我開始意識(shí)到了作為一名教師的不易,也開始檢查自己的“裝備”。
大學(xué)生中學(xué)班主任教育實(shí)習(xí)總結(jié)篇六
凡事預(yù)則立,不預(yù)則廢。哈師大附中實(shí)習(xí)隊(duì)是我系精心選拔出的九名同學(xué)組成的隊(duì)伍,能夠被學(xué)院分到附中實(shí)習(xí)是每一個(gè)隊(duì)員的光榮,這也更加要求我們一定要態(tài)度端正,踏實(shí)努力,認(rèn)認(rèn)真真地完成實(shí)習(xí)工作,在附中樹立文學(xué)院,乃至哈師大的良好形象。為此,我編排了《哈師大附中實(shí)習(xí)隊(duì)資料》,《資料》里包括實(shí)習(xí)生自然情況、擔(dān)任職務(wù)、組織活動(dòng)和獲獎(jiǎng)情況,附中劉主任收到后高興地說“這還是第一次收到如此正式的實(shí)習(xí)生材料,為附中了解實(shí)習(xí)生提供了重要參考?!辟Y料也得到了和老師和王老師的肯定,現(xiàn)已在教法教研室備份。在與附中劉主任取得聯(lián)系之后,我們馬上召開實(shí)習(xí)籌備會(huì)議,在王金香老師和和艷民老師的指導(dǎo)下,我們要求每個(gè)隊(duì)員利用暑假的時(shí)間認(rèn)真把高一一冊(cè)前兩單元的教案準(zhǔn)備好,同時(shí),利用最短的時(shí)間解決食宿、交通問題。在暑假期間,我還認(rèn)真研讀了有關(guān)教育實(shí)習(xí)的相關(guān)書籍,如《鄧彤講語(yǔ)文》《文言文怎樣教》《錢夢(mèng)龍與導(dǎo)讀藝術(shù)》等,掌握了實(shí)習(xí)工作和教育教學(xué)的一些知識(shí),并針對(duì)規(guī)定的課文準(zhǔn)備好教案,制定了教育調(diào)查計(jì)劃,在征求王老師的意見后,進(jìn)一步進(jìn)行修改與完善。同時(shí),對(duì)隊(duì)員的著裝、發(fā)式等形象問題進(jìn)行了嚴(yán)格的要求。如此,我們得以以飽滿自信的姿態(tài)迎接實(shí)習(xí)工作。
9月1日,我們實(shí)習(xí)隊(duì)早早地來到師大附中,趕上附中的開學(xué)式和升旗儀式,在莊嚴(yán)的國(guó)歌聲中,我們開始了為期一個(gè)月的教育實(shí)習(xí)工作。在劉主任和譚偉老師的安排下,實(shí)習(xí)隊(duì)員被分配到不同的教師、不同的班級(jí)進(jìn)行教學(xué)與班主任工作。我榮幸地被分到了譚偉老師的高一一班,跟隨譚偉老師進(jìn)行實(shí)習(xí)工作。同時(shí),及時(shí)與帶隊(duì)老師郭力老師取得聯(lián)系,及時(shí)全面匯報(bào)實(shí)習(xí)工作進(jìn)展情況。
師大附中實(shí)習(xí)隊(duì)是代表文學(xué)院、代表哈師大到附中實(shí)習(xí)的,實(shí)習(xí)隊(duì)的精神氣質(zhì)、思想態(tài)度、工作能力關(guān)系著文學(xué)院的形象,而作為隊(duì)長(zhǎng)的我更是需要嚴(yán)謹(jǐn)、踏實(shí)、全面地帶領(lǐng)隊(duì)員進(jìn)行工作。本屆實(shí)習(xí)隊(duì)共九人,其中女生占了七名之多,這就更需要隊(duì)長(zhǎng)要有責(zé)任感。在帶隊(duì)教師郭力老師和輔導(dǎo)員和艷民老師的指導(dǎo)下,我積極組織、認(rèn)真帶隊(duì),及時(shí)召開會(huì)議研討實(shí)習(xí)工作,為實(shí)習(xí)隊(duì)辦理各種手續(xù),組織隊(duì)員進(jìn)行高一摸底考試評(píng)卷,開展主題為“勵(lì)志年華,愛我國(guó)家”的藝術(shù)節(jié)詩(shī)歌朗誦和征文比賽,聽取劉新生主任的題為“如何寫好教育敘事”的講座,收集隊(duì)員影音資料(魏文文同學(xué)不辭辛勞地負(fù)責(zé)了實(shí)習(xí)隊(duì)的攝影工作)。在工作中,我不斷琢磨實(shí)習(xí)工作方法,在實(shí)踐中提高組織能力。在老師的指導(dǎo)和全體隊(duì)員的努力下,中文系實(shí)習(xí)隊(duì)樹立了良好的形象,得到了教務(wù)主任和指導(dǎo)教師的肯定。
教育教學(xué)工作是教育實(shí)習(xí)的重中之重,是檢驗(yàn)教育理論學(xué)習(xí)成效與進(jìn)行教育實(shí)戰(zhàn)演練的重要工作。教育教學(xué)工作主要包括聽課、備課、試講和講課,在前兩周實(shí)習(xí)中,我們不僅能夠跟從自己的指導(dǎo)教師進(jìn)行聽課,還抓緊時(shí)間到別的老師課堂上學(xué)習(xí)不同的教學(xué)方法,聽完課后認(rèn)真研討,吸取經(jīng)驗(yàn)。在備課室,我們經(jīng)常討論怎樣備好課、怎樣講才會(huì)效果更好。在暑假準(zhǔn)備好的教案基礎(chǔ)上,我和魏文文同學(xué)經(jīng)過譚偉老師、其他同學(xué)經(jīng)過各自老師的悉心指導(dǎo),我們基本上能夠完成規(guī)定的教學(xué)任務(wù)。我所講的課文是《再別康橋》和《大堰河——我的保姆》,分別在高一一班和高一五班進(jìn)行,我的《再別康橋》的教案是按照文學(xué)院講課比賽的的思路設(shè)計(jì)的,譚偉老師聽完試講后,指出第一單元是詩(shī)歌單元,要緊緊抓住“情”字來分析詩(shī)歌,同時(shí),對(duì)我的設(shè)計(jì)提出了調(diào)整,把由我來進(jìn)行串講的方法改成由我來引導(dǎo)講一節(jié),由學(xué)生分組描述其他小節(jié)的方法。按照這種方法講課后,我發(fā)現(xiàn)不僅提高了學(xué)生的主動(dòng)性,也增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的氛圍,我從實(shí)踐中了解了什么是“以學(xué)生為主體”、“以教師為主導(dǎo)”、“以訓(xùn)練為主線”的“三主”教學(xué)指導(dǎo)思想,那節(jié)課得到了譚偉老師和郭力的老師的好評(píng),其他隊(duì)員們也按照譚偉老師的指導(dǎo)講授《再別康橋》,收到良好的效果。
高一一班和高一五班是學(xué)生層次不同的班級(jí),譚偉老師指導(dǎo)我和魏文文要用不同的方法區(qū)別教授不同層次不同認(rèn)識(shí)水平的學(xué)生,這樣我們不僅學(xué)到了一節(jié)課是怎樣教的,也學(xué)到了在面對(duì)不同層次不同認(rèn)識(shí)水平的學(xué)生時(shí)應(yīng)靈活運(yùn)用教學(xué)方法。
同時(shí),我還在譚偉老師的指導(dǎo)下,主持了高一學(xué)年入學(xué)摸底考試語(yǔ)文學(xué)科的評(píng)卷工作,在評(píng)卷中,認(rèn)識(shí)到不同學(xué)生的知識(shí)水平,以便在教學(xué)過程中有針對(duì)性的教學(xué)。
(三)班主任工作。
班主任工作是實(shí)習(xí)工作的又一組成部分,是深入學(xué)生群體的有效途徑。在實(shí)習(xí)隊(duì)中,有幾名隊(duì)員的語(yǔ)文教學(xué)指導(dǎo)老師不是班主任,他們又被分到其他的老師那里學(xué)習(xí)班主任工作,我的指導(dǎo)老師譚偉是一班班主任,所以,我的班主任工作主要是在一班進(jìn)行。
在譚偉老師的指導(dǎo)下,我每天看著學(xué)生的早午自習(xí)(除了早午自習(xí),一班白天沒有自習(xí)課)和間操眼操,并組織大掃除。在預(yù)防甲流的時(shí)期,及時(shí)帶領(lǐng)發(fā)熱學(xué)生到醫(yī)務(wù)室檢查,及時(shí)有效處理發(fā)熱現(xiàn)象,經(jīng)檢查,并未發(fā)現(xiàn)甲流病例。在藝術(shù)節(jié)期間,組織主題為“勵(lì)志年華、愛我國(guó)家”的班團(tuán)會(huì),班團(tuán)會(huì)共十個(gè)節(jié)目,上演了同學(xué)們辛苦排練的詩(shī)歌朗誦《守望幸?!罚ㄗ髡撸簠谴河瘢ⅰ兑绮手腥A》(作者:唐雪琪,一班學(xué)生)、小品《一張小紙片》等等節(jié)目,其中還有我主持的互動(dòng)答題,既豐富了課余生活、團(tuán)結(jié)了集體智慧,也增強(qiáng)了愛國(guó)主義情感,我還得到了學(xué)生頒發(fā)的“最佳組織獎(jiǎng)”的獎(jiǎng)狀,看到同學(xué)們一張張可愛的笑臉,我更加堅(jiān)定了做一名教師的信念!
在與學(xué)生相處的過程中,我每天都很開心。我還利用午間休息的時(shí)間和學(xué)生們聊天,我班有個(gè)活潑的男孩叫鄭景毅,每節(jié)課老師都會(huì)提問他回答問題,他總是會(huì)給班級(jí)帶來很多的歡樂。在找他談話的時(shí)候,我了解到他的理想是當(dāng)一名工程師,而且看起來很調(diào)皮的他,還有個(gè)雙胞胎弟弟,一說到他的弟弟,他總是很開心,很像個(gè)大哥哥。在與他談話時(shí),我是以的形式進(jìn)行的(因?yàn)槟菚r(shí)候我們已經(jīng)很熟了,他知道我是學(xué)生記者),采訪一半的時(shí)候,他竟然學(xué)著我的樣子采訪起我來,真是又聰明又可愛!我還問了他對(duì)實(shí)習(xí)教師的建議,他說應(yīng)該把知識(shí)覆蓋的全面一些,生動(dòng)一些,講些深入的知識(shí)。從談話中,我不僅了解了學(xué)生的一些想法,更對(duì)教學(xué)與班主任工作有了更深的體悟。
教育調(diào)查是對(duì)現(xiàn)在教學(xué)的反窺和思考,我所做的調(diào)查是高一一班古典名著的閱讀情況,為了便于調(diào)查,我選擇了以《紅樓夢(mèng)》為切入點(diǎn)的調(diào)查,在王金香老師和譚偉老師的指導(dǎo)下,我不斷完善調(diào)查問卷的思路和問題設(shè)計(jì),最終確定了題目為《幾人醉里夢(mèng)紅樓——高一一班學(xué)生《紅樓夢(mèng)》閱讀的調(diào)查》,并撰寫相關(guān)報(bào)告。
通過調(diào)查,我得出了語(yǔ)文教師不僅要承擔(dān)課堂教學(xué)內(nèi)容,還要向?qū)W生的課外伸延的結(jié)論,這種伸延不僅僅是推薦書目,更重要的是抓住一個(gè)有利時(shí)機(jī)指導(dǎo)學(xué)生閱讀、解決學(xué)生閱讀中遇到的困難。語(yǔ)文教師不能拋出一個(gè)閱讀書目單子,然后就不管了。附中尖刀班的學(xué)生還大部分不能讀懂古典名著,其他的學(xué)生閱讀狀況可想而知。
任何事情不僅要有良好的開端,還需要完滿的結(jié)尾,這樣才能夠有總結(jié),才能有反思和收獲。為了反思我在實(shí)習(xí)工作中的缺陷和不足,在28日,我委托班長(zhǎng)方愷睿組織學(xué)生寫一些對(duì)我教學(xué)和班主任工作的建議和意見,我已認(rèn)真讀取,收集歸檔,這些寶貴的意見將會(huì)使我終身受用。
以上是我在教育實(shí)習(xí)工作的一些主要工作和一點(diǎn)心得體會(huì),當(dāng)然在工作中還出現(xiàn)了一些錯(cuò)誤的地方,我的指導(dǎo)老師譚偉老師也寬容地原諒了我的錯(cuò)誤,我要感謝譚偉老師一個(gè)月以來對(duì)我的指導(dǎo)和關(guān)照,給了我寶貴的機(jī)會(huì)和經(jīng)驗(yàn)。通過在附中的實(shí)習(xí),我最大的感觸就是要做一名合格的語(yǔ)文教師,我還有很長(zhǎng)的路要走,還有很多的知識(shí)要學(xué)習(xí),是附中讓我開拓了眼界,讓我重新地審視自我,從而更加堅(jiān)定地完善自我。
我相信,我們從實(shí)習(xí)中學(xué)到的不僅僅是如何工作,更多是一種生活態(tài)度,是寶貴的精神品質(zhì)和人格力量。
大學(xué)生中學(xué)班主任教育實(shí)習(xí)總結(jié)篇七
今天一整天,我就坐在辦公室里批改作文。經(jīng)過兩天的努力,我基本把文章改完了,改完之后,我對(duì)于這間中學(xué)高一學(xué)生的語(yǔ)文水平有了大概的了解。
我認(rèn)為,這個(gè)普通高中的學(xué)生的總體語(yǔ)文水平較低。學(xué)生們很喜歡寫記敘文,但他們大多都在記流水賬,似乎只是為了拼湊字?jǐn)?shù),沒有什么真情實(shí)感。有些同學(xué)有那么點(diǎn)寫議論文的靈感,可惜通篇都是泛泛而談,沒有任何實(shí)例素材來支撐文章。還有一些同學(xué)大約想寫散文,但是文筆只是一般。學(xué)生作文中最嚴(yán)重最普遍的問題有二:第一,很多學(xué)生沒有把握好標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的書寫規(guī)格,比如,以點(diǎn)代句號(hào),引號(hào)冒號(hào)占格錯(cuò)誤等等;第二,很多學(xué)生遣詞造句能力差,句子多不通順,錯(cuò)別字多。這兩個(gè)問題說明什么呢?說明大部分學(xué)生的基礎(chǔ)較差,假如以后我要給他們上課,一些自己認(rèn)為可以一筆帶過甚至忽略的基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn),反而還要多加強(qiáng)調(diào)。
放學(xué)后,我一直在反思,結(jié)論只有兩個(gè)字:后悔。其實(shí),學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)肯定希望學(xué)生的紀(jì)律抓得好,也我們能夠約束他們盡到責(zé)任,我們沒做到,主任一定不滿,當(dāng)時(shí)我至少要警告一下學(xué)生。不過,沒關(guān)系,這也算買了一個(gè)教訓(xùn)了,以后我會(huì)學(xué)著好好控制那個(gè)尺度的。
大學(xué)生中學(xué)班主任教育實(shí)習(xí)總結(jié)篇八
雖然我還沒學(xué)全,但至少有了一些感悟與體會(huì)。我的實(shí)習(xí)包括了兩個(gè)方面的內(nèi)容,一是課堂教學(xué),二是班主任工作。以下是我這兩個(gè)月的實(shí)習(xí)總結(jié)。
(一)課堂教學(xué)。
作為一個(gè)老師,他的本職工作就是課堂教學(xué),所以上好課就是對(duì)一個(gè)老師最基本要求,但是真正面對(duì)學(xué)生我還是會(huì)比較緊張,而且在這個(gè)實(shí)習(xí)的階段我還肩負(fù)了兩個(gè)身份,一個(gè)就是老師,為學(xué)生講解書本知識(shí)的老師,另一個(gè)就是學(xué)生學(xué)習(xí)羅老師上課技巧的學(xué)生。在這兩個(gè)身份中的轉(zhuǎn)換也需要自己的努力。
通過聽課我發(fā)現(xiàn)老師不僅對(duì)知識(shí)的把握很重要,還有對(duì)班級(jí)學(xué)生的課堂紀(jì)律,積極性的調(diào)動(dòng)等都很重要。一個(gè)班級(jí)上課的紀(jì)律往往會(huì)影響學(xué)生是否認(rèn)真的聽課,如果一個(gè)班級(jí)的紀(jì)律差一些,那么老師上課就只是在上給好學(xué)生聽,其他的學(xué)生,就會(huì)乘機(jī)開小差,根本毫無作用,如果一個(gè)班級(jí)的紀(jì)律好的話,學(xué)是最重要的,哪些生也就比較沒有機(jī)會(huì)開小差,上課效果會(huì)好很多。而上課的積極性也會(huì)影響學(xué)生對(duì)上課內(nèi)容的關(guān)注,以及知識(shí)的吸收程度。當(dāng)然,一個(gè)老師對(duì)知識(shí)的把握是最重要的,哪些知識(shí)是學(xué)生學(xué)過得,哪些知識(shí)是沒學(xué)過得,哪些是即將學(xué)的,哪些知識(shí)對(duì)今后的學(xué)習(xí)有用,哪些知識(shí)只是要考的的等等,只有這樣老師才可以更好的,從簡(jiǎn)到難的講課。
從這個(gè)星期開始我就要上臺(tái)講課,我上第一堂課的時(shí)候還是比較緊張,語(yǔ)速也較快一些,當(dāng)然內(nèi)容也比較簡(jiǎn)單,所以上課時(shí)間用了一半就把新課講完了,然后我就開始慌了,腦子里想的就是怎樣把節(jié)奏打亂了,所以我的第一節(jié)課是很失敗的。但經(jīng)歷過這節(jié)課的鍛煉以及總結(jié),我后面的課上得就比較順了。通過自己上課,讓我對(duì)上課有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。我是教語(yǔ)文的,所以自己的語(yǔ)文知識(shí)一定要扎實(shí)。常言道“要給學(xué)生一滴水,自己先要有一桶水”只有不斷的學(xué)習(xí),吸取更多的知識(shí),做到“腹中有貨”才能胸有成竹的去面對(duì)學(xué)生滿足學(xué)生的無窮的求知欲。同時(shí),要注意這滴水的質(zhì)量。當(dāng)好一名老師,一定要有扎實(shí)的基礎(chǔ),要有牢固的基本功,對(duì)每一個(gè)基本的知識(shí)點(diǎn),都zuihao做到即知其然,也知其所以然。只有這樣才能給與學(xué)生真正需要的東西。其次是教學(xué)方面的專業(yè)知識(shí)。備課室,一是備課教材,要多方面收集材料,然后對(duì)進(jìn)行分析整合,使知識(shí)更具整體性、系統(tǒng)性。二是備學(xué)生,要充分烤爐學(xué)生是怎樣想的,會(huì)怎樣回答等等。同時(shí)買藥不會(huì)運(yùn)用所學(xué)的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí),制作知識(shí)性與趣味性兼具的多媒體課件。授課時(shí)要根據(jù)授課內(nèi)容的特點(diǎn),結(jié)合班集體學(xué)生的實(shí)際,靈活選用多種教學(xué)放大進(jìn)行教學(xué),比如:同桌互說,小組討論。讓學(xué)生上小黑板做等等。這樣可以提高雪上的積極性;當(dāng)然上課時(shí)還要回隨機(jī)應(yīng)變,回根據(jù)實(shí)際的情況隨時(shí)改變教學(xué)的順序。來達(dá)到較好的教學(xué)效果。作業(yè)講評(píng)時(shí),也要分層講解,重點(diǎn)題目,教師只要帶過就可以了,但對(duì)于較難的題目,教師不能只訂正就可以了,從簡(jiǎn)到難引導(dǎo)、鞏固學(xué)生的知識(shí)。當(dāng)然,一節(jié)課的課后反思非常重要,寫實(shí)習(xí)反思日記,是提高自己教學(xué)的好辦法,通過不總結(jié)自己的優(yōu)缺點(diǎn)呢,可以加強(qiáng)自己的缺點(diǎn),改正自己的缺點(diǎn),這樣就可以更快速的提高自己的教學(xué)能力。
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大學(xué)生中學(xué)班主任教育實(shí)習(xí)總結(jié)篇九
我實(shí)習(xí)基本內(nèi)容包括三部分:課堂教學(xué)、班主任工作和教育調(diào)查。基本情況如下:
1.課堂教學(xué):完成教案數(shù)5份,上課數(shù)8份。
2.班主任工作:負(fù)責(zé)管理班級(jí)日常事務(wù)和組織班級(jí)活動(dòng)。
3.教育報(bào)告:完成一份教育調(diào)查報(bào)告。
經(jīng)歷了六個(gè)星期的實(shí)習(xí)生活,讓我嘗試了身為一名教師的苦與樂,更讓我體會(huì)到當(dāng)一名教師所肩負(fù)的責(zé)任,在這兩個(gè)月里,我能以教師的身份嚴(yán)格要求自己,為人師表,處處注意自己的言行和儀表,關(guān)愛學(xué)生,本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度盡全力做好教學(xué)及班主任的每一項(xiàng)工作;同時(shí),作為一名實(shí)習(xí)生,能夠遵守實(shí)習(xí)學(xué)校的規(guī)章制度,尊重實(shí)習(xí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師,虛心聽取他們的指導(dǎo)意見,完成我們的實(shí)習(xí)任務(wù)。
我教的是高一(4),(9)班的數(shù)學(xué),經(jīng)過向老師了解和幾天的答疑情況,我發(fā)現(xiàn)這兩個(gè)班的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)相差很大,由于初高中知識(shí)的跨度相當(dāng)大,大部分學(xué)生對(duì)前段時(shí)間的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)存在較大的困難。課下聊天時(shí),都紛紛向我訴苦:“老師,數(shù)學(xué)好難啊!”我一邊以堅(jiān)定的語(yǔ)氣鼓勵(lì)他們:“不怕,萬(wàn)事開頭難,高中知識(shí)相對(duì)初中知識(shí)可以說在難度上是一個(gè)質(zhì)的飛躍,但只要你們咬牙堅(jiān)持,不斷地在平時(shí)學(xué)習(xí)的碰壁中摸索高中的學(xué)習(xí)規(guī)律,找到適合自己的學(xué)習(xí)方法,就會(huì)慢慢地找到學(xué)數(shù)學(xué)的感覺了?!苯o他們學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,一邊在心里苦苦思索著如何去幫助他們盡快地把學(xué)習(xí)方式從初中轉(zhuǎn)變到高中來,適應(yīng)難度較大的高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。我主要通過培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)思維能力和解題能力來提高他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。體現(xiàn)在平時(shí)上課和答疑時(shí)對(duì)他們的思路引導(dǎo)和方法總結(jié)上。同時(shí),注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,上課時(shí)注意學(xué)生情緒的調(diào)動(dòng),利用學(xué)生的好奇心理激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。
為了盡量給學(xué)生更多的課后輔導(dǎo),每天兩節(jié)晚自修,我都會(huì)到班上進(jìn)行答疑。同學(xué)們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情都較高,課上聽不懂的地方、作業(yè)、練習(xí)冊(cè)遇到的問題都紛紛舉手提問。經(jīng)常在一個(gè)班一答疑就是一兩節(jié)課,根本抽不了空到另一個(gè)班去。為了公平,只能一節(jié)課去一個(gè)班。從學(xué)生的問題中,我發(fā)現(xiàn)他們的課堂效率很低,課堂上重復(fù)了好幾次的題型,還是不會(huì)做相同類型的作業(yè),如二次函數(shù)最值問題,至今仍有好一部分學(xué)生是不懂的。學(xué)習(xí)方式也存在較大問題,沒有養(yǎng)成課后及時(shí)復(fù)習(xí)的習(xí)慣,該記的公式、定理、知識(shí)點(diǎn)還沒記好就做作業(yè)。“巧婦難為無米之炊”,導(dǎo)致作業(yè)無從下手或亂造公式。一節(jié)課甚至整個(gè)晚自修就做幾道數(shù)學(xué)作業(yè)題,學(xué)習(xí)效率非常低。針對(duì)這個(gè)問題,答疑時(shí),我會(huì)讓這種類型的學(xué)生先復(fù)習(xí)書上的相關(guān)知識(shí)再做作業(yè),若還是不懂,再給他們講解,避免讓他們太過依賴?yán)蠋?,培養(yǎng)他們獨(dú)立思考的習(xí)慣。
在批改作業(yè)和批改試卷的工作中,及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,存在的突出問題,并做好記錄。對(duì)學(xué)生做法不大肯定時(shí),虛心地向老師請(qǐng)教后再批改。同時(shí),在評(píng)卷中,學(xué)會(huì)了如何酌情給分。
每次上課前,我都與隊(duì)友一起討論教法、例題、習(xí)題設(shè)計(jì)等內(nèi)容,詳細(xì)寫教案,做課件,每一樣都是緊緊結(jié)合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況改了又改,盡量讓學(xué)生在課堂上都能聽懂,很好地吸收相關(guān)知識(shí),讓課堂效率達(dá)到最高。然后才交給科指導(dǎo)老師審批,在指導(dǎo)老師地批改和建議下再做修改,并且在上課前進(jìn)行試講。我的每節(jié)課指導(dǎo)老師都會(huì)非常負(fù)責(zé)地堅(jiān)持去聽,做出全面細(xì)致地評(píng)價(jià),細(xì)心地指出我上課過程中所存在的缺點(diǎn)與不足,并且提出有效實(shí)際的教學(xué)建議,并且肯定了我的亮點(diǎn),鼓勵(lì)我形成具有自己個(gè)人特色的教學(xué)風(fēng)格。在老師的悉心指導(dǎo)下,我的教態(tài)、語(yǔ)言、板書、提問技巧、與學(xué)生互動(dòng)、對(duì)學(xué)生的思路引導(dǎo)各方面都有了明顯的提高。我認(rèn)為自己也還存在不少缺陷,如課堂時(shí)間掌控得不是很好,語(yǔ)速稍快,有時(shí)希望多給學(xué)生講點(diǎn),忽略了給學(xué)生思考得時(shí)間。還有在習(xí)題課的講解上還需要努力。
上課之余,我還積極去聽學(xué)校其他老師的課,如本實(shí)習(xí)隊(duì)所有數(shù)學(xué)指導(dǎo)老師,做好聽課記錄,和老師交流,學(xué)習(xí)老師們的長(zhǎng)處和豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
(1)在工作準(zhǔn)備方面。
我擔(dān)任高一(4)班的班主任,首先我通過指導(dǎo)老師較快地了解了整個(gè)班的情況特點(diǎn)和個(gè)別好動(dòng)生的基本情況,同時(shí)了解班級(jí)地一些日常工作。其次,我通過與學(xué)生多接觸溝通,細(xì)心觀察的方法較快地熟悉和掌握學(xué)生的情況。每天早讀和午晚修我都會(huì)去教室,慢慢地融入了這個(gè)班集體。學(xué)生也很喜歡實(shí)習(xí)老師,能像朋友一樣和我聊天、訴苦,一些調(diào)皮的學(xué)生也能虛心聽取我的教導(dǎo),努力改正,和學(xué)生相處得非常融洽。
(2)在班級(jí)日常管理方面。
在六周的時(shí)間里,我更多的是抓學(xué)生的學(xué)習(xí),紀(jì)律和衛(wèi)生,每天早上都很早到教室,巡視早讀情況,監(jiān)督打瞌睡,發(fā)呆或趕寫前天晚上作業(yè)的同學(xué),提高早讀效率。登記好遲到的同學(xué),進(jìn)行時(shí)間觀念教育。學(xué)生的紀(jì)律方面,(4)班的學(xué)生較為活躍,部分學(xué)生很調(diào)皮,自修自習(xí)課常有討論問題的現(xiàn)象,偶爾有看課外雜志的,課前課后五分鐘較吵,影響到安靜學(xué)習(xí)的同學(xué)。根據(jù)觀察,問題主要出在那三四個(gè)學(xué)生身上,只要管理好那三四個(gè)學(xué)生,整個(gè)班就可以正常化了。因此我采取各個(gè)擊破的方法。首先向班主任指導(dǎo)老師了解了那四個(gè)學(xué)生的一些情況,如學(xué)習(xí)情況,入學(xué)以來的一些表現(xiàn)等。然后在平時(shí)的早晚讀、自修時(shí)間對(duì)他們重點(diǎn)觀察,對(duì)他們不良習(xí)慣進(jìn)行約束。抓住最佳的教育時(shí)機(jī)對(duì)他們進(jìn)行個(gè)別教育。個(gè)別教育時(shí),首先讓他們作自我評(píng)價(jià),看他們那是否認(rèn)識(shí)到自己的缺點(diǎn)和不足。學(xué)生對(duì)自己的缺點(diǎn)還是有一定認(rèn)識(shí)的,有些還是清楚地認(rèn)識(shí)到,但對(duì)約束不了自己去改正,認(rèn)識(shí)得不到位的,我再以“老師發(fā)現(xiàn),老師覺得……你覺得是不是呢?”這種方式與學(xué)生對(duì)話,給學(xué)生辯解的機(jī)會(huì),避免對(duì)學(xué)生的片面了解而傷了學(xué)生的自尊,甚至造成逆反心理。學(xué)生雖然很調(diào)皮,但他們都有一個(gè)共同特點(diǎn),就是服理、重事實(shí),容不得老師半點(diǎn)夸大;但是能勇敢承認(rèn)。這時(shí),再對(duì)他們進(jìn)行指導(dǎo)教育,學(xué)生才能放下防備武器,真正從心里接受老師的教育,認(rèn)真思考老師的教誨,真正去努力改進(jìn)。
(3)在班級(jí)活動(dòng)方面。
高一年級(jí)的活動(dòng)是非常多的,在10月份之前就有紅歌比賽,我配合班主任的工作組織全班進(jìn)行紅歌比賽訓(xùn)練,從選歌到一次次訓(xùn)練,感受到班集體的團(tuán)結(jié),雖然他們表面上很不喜歡老歌,但是重點(diǎn)不在唱什么,而是唱的人,唱的氛圍,只要大家在一起,為了同一個(gè)理念“為了班集體”,他們是歡喜的。剛開始我在組織上還缺乏一定激勵(lì)技巧,讓他們覺得有點(diǎn)松散,后來慢慢掌握技巧,改善了這種情況:通過改變唱歌的模式,互比等。在唱歌過程中印象最為深的是班上的一個(gè)男生歐陽(yáng)兆全,他喜愛唱歌,唱的時(shí)侯臉上是幸福的,快樂的,在遇到組織上的瓶頸時(shí),看到他的表情,我都會(huì)釋然,孩子們是可愛的。到了比賽那天,他們的精神風(fēng)貌很好,唱響了紅歌的第一炮,榮獲第二名??墒窃诮Y(jié)果宣布時(shí)候,班里的氣氛極低,學(xué)生們的情緒低落,我當(dāng)時(shí)很不明白,因?yàn)槲腋咧械臅r(shí)候是在私立學(xué)校學(xué)習(xí),班集體感不是很強(qiáng),所以在那個(gè)時(shí)候,我很震撼,心里受到?jīng)_擊,他們都有勇爭(zhēng)第一的想法,都想班集體好?;氐桨嗌希嗌系膸讉€(gè)女生哭了,班長(zhǎng)哭了,老師安慰了他們,他們決心說下次活動(dòng)一定要做好。第一次組織活動(dòng),讓我體會(huì)最深的是學(xué)校組織的活動(dòng)意不在名次,而是不斷增強(qiáng)班集體榮譽(yù)感,建設(shè)一個(gè)好的班集體,在于培養(yǎng)他們的集體榮譽(yù)感,在集體中找到歸屬感,盡快適應(yīng)到高中生活當(dāng)中。
10月份之后,學(xué)校進(jìn)入了一個(gè)體藝節(jié)的活動(dòng)月,活動(dòng)相當(dāng)多,有“金話筒主持人”“十大歌手”“廣播體操”比賽等。班上的同學(xué)表現(xiàn)得很好,特別是在集體比賽中,榮獲第一名。在這些活動(dòng)中,拉近師生間的距離。在活動(dòng)當(dāng)中,老師有時(shí)不得不采取硬性措施,讓學(xué)生順利完成初中到高中的轉(zhuǎn)變。
(4)互相關(guān)心,相互學(xué)習(xí)。
實(shí)習(xí)期間,與隊(duì)友團(tuán)結(jié)合作完成任務(wù),相互幫忙,集體備課,相互聽課、評(píng)課,互相借鑒經(jīng)驗(yàn)。從不同隊(duì)友身上學(xué)到很多不同的教學(xué)風(fēng)格,班主任工作技巧。
我們實(shí)習(xí)隊(duì)的調(diào)研課題是《初高轉(zhuǎn)折期心理問題及調(diào)節(jié)的調(diào)查研究》,分別對(duì)高一重點(diǎn),普通班的學(xué)生,老師進(jìn)行了問卷和訪談?wù){(diào)查。隊(duì)友們積極配合,分工合作,共同完成了問卷派發(fā)與回收,數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)與分析,訪談及訪談?wù)砼c分析,最終順利整理成文,完成調(diào)查報(bào)告的撰寫。
回顧這40天的時(shí)間,我是用心的,但用心不一定等于成功,我畢竟是一名實(shí)習(xí)生,在知識(shí)的構(gòu)建上還存在著許多斷章,還缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn),甚至因?yàn)榭村e(cuò)題而糾結(jié)很久,學(xué)生把錯(cuò)誤指出來而無地自容、羞愧幾天的事情也有過。
在為人師的這條路上,我邁出了第一步,接下來還有第二步、第三步……但不管怎樣,我都會(huì)以人為本,把實(shí)習(xí)中學(xué)到的一切加以融會(huì)帶到今后的事業(yè)中去,我會(huì)以我的真心去呵護(hù)學(xué)生,因?yàn)槲颐鎸?duì)的是一顆顆純真的心。
本次教育實(shí)習(xí),順利完成了檢查、實(shí)踐、提高的實(shí)習(xí)目標(biāo),為以后的學(xué)習(xí)工作積累了寶貴的一線教學(xué)和班主任工作的經(jīng)驗(yàn)。并且體會(huì)到了“愛心”在師生中的關(guān)鍵作用,只有對(duì)學(xué)生真心付出,才能取得學(xué)生的尊重和信任。但我還沒有做到“愛”和“嚴(yán)”的很好結(jié)合,還要注意對(duì)學(xué)生的愛要有個(gè)度,不能過分遷就,一定要和嚴(yán)結(jié)合,而且還要學(xué)習(xí)更多好的教育方法、教育機(jī)智,才能高效率地管理好、教育好學(xué)生??偟膩碚f,本次教育實(shí)習(xí)是一次成功的實(shí)習(xí)。
大學(xué)生中學(xué)班主任教育實(shí)習(xí)總結(jié)篇十
班主任實(shí)習(xí)工作總結(jié)兩個(gè)月的實(shí)習(xí)生活畫上了句號(hào),通過實(shí)習(xí)讓我由一名學(xué)生轉(zhuǎn)變成一名人民教師,讓我體會(huì)到了作為一名教師的酸甜苦辣,這次經(jīng)歷讓我受益匪淺!從教室里的摸擬課堂走向真實(shí)的教學(xué)工作,這之間有很大差別。實(shí)習(xí)讓我認(rèn)識(shí)到要成為一名優(yōu)秀的教師單有優(yōu)秀的教學(xué)能力是不夠的,組織能力也同樣重要。
我所帶的班主任實(shí)習(xí)班級(jí)是班,由于也是我所在的數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)習(xí)班級(jí),所以有大量時(shí)間和他們相處。實(shí)習(xí)的.
的一種好方式。如何架好老師與家長(zhǎng)間的橋梁是很值得研究的。當(dāng)好班主任紀(jì)要走進(jìn)學(xué)生們的心里,又要樹立威信,做到這一點(diǎn)是很不容易的。
班主任實(shí)習(xí)一個(gè)月讓我真正了解了班主任的工作。
作為班級(jí)體的組織者和管理者,班主任必須具備較強(qiáng)的管理能力,也是班主任最核心的能力,在班級(jí)管理方面,我采用先進(jìn)帶后進(jìn),讓所有學(xué)生都進(jìn)步的方式。在班內(nèi)挑選能力強(qiáng)的人做班干部,凡事都以他們?yōu)楹诵?,起到先鋒的帶頭模范作用,班干部是班級(jí)的火車頭,是班主任的左右手,擁有一支實(shí)力強(qiáng),辦事效率高的班干部隊(duì)伍是十分重要的,而且要在班級(jí)內(nèi)樹立典型,樹立學(xué)習(xí)的榜樣,激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,構(gòu)建濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。我認(rèn)為只有真正了解學(xué)生才會(huì)有最正確的教育方法。班主任的工作對(duì)象是千差萬(wàn)別的學(xué)生,他們的個(gè)性差異大,因此,作為一名班主任,用自己的心去與學(xué)生交流,課下多觀察熟悉學(xué)生,在生活中盡可能多的關(guān)心學(xué)生,愛護(hù)他們,信任他們,通過對(duì)全班學(xué)生的了解,營(yíng)造一個(gè)更適合每位學(xué)生個(gè)性發(fā)展的空間,當(dāng)然,學(xué)生就會(huì)把自己當(dāng)作朋友,沒有隔閡,并會(huì)建立深厚的友誼,這樣一來,班級(jí)管理工作就會(huì)更順利、更成功。在與學(xué)生接觸時(shí),總會(huì)遇到不聽話的學(xué)生,因此在他們犯錯(cuò)誤時(shí),正確批評(píng)方式是尤為重要的,批評(píng)正確了,就會(huì)使學(xué)生停止錯(cuò)誤的行為;批評(píng)錯(cuò)了,會(huì)傷害學(xué)生的自尊心。
批評(píng)不是目的,最終目地是讓他們加以改正,因此在批評(píng)的同時(shí)不忘記對(duì)此人進(jìn)行表?yè)P(yáng),最后激勵(lì)他們,讓他們逐漸向優(yōu)秀的學(xué)生靠攏,這樣優(yōu)秀的學(xué)生多了,班級(jí)管理工作就會(huì)游刃有余。
學(xué)生不僅要以學(xué)習(xí)為主,同時(shí)道德品質(zhì)的提高也是不容疏忽的。作為一名班主任,我認(rèn)為在對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育時(shí),把學(xué)生當(dāng)作教育的機(jī)器,將自己的思想強(qiáng)加給學(xué)生,其結(jié)果肯定會(huì)失敗,我都會(huì)從學(xué)生的思想出發(fā),關(guān)注學(xué)生的發(fā)展,這樣受到的結(jié)果就會(huì)成功。此外,活動(dòng)中體現(xiàn)教育方針是一個(gè)十分有效的方法,學(xué)生在活動(dòng)中能夠正確認(rèn)識(shí)個(gè)人與集體,自身與他人的關(guān)系以及在班級(jí)體中的位置,讓每個(gè)人都覺得自己是班級(jí)的一員應(yīng)該身兼責(zé)任與義務(wù),因此形成集體主義觀念。我抓住比賽活動(dòng)的機(jī)會(huì),把參賽之前的過程變成端正態(tài)度的過程,變成凝聚學(xué)生的心、增強(qiáng)團(tuán)結(jié)的過程,變成一個(gè)對(duì)學(xué)生們進(jìn)行德育教育的過程。
家庭是學(xué)生的。
班主任的工作是辛苦的,是勞累的,但這一個(gè)月的工作卻讓我記憶深刻、回味無窮。有了這一個(gè)月的班主任經(jīng)驗(yàn)會(huì)讓我確信教學(xué)實(shí)習(xí)將是即將走向職業(yè)生涯的我收獲的一筆寶貴的財(cái)富!
大學(xué)生中學(xué)班主任教育實(shí)習(xí)總結(jié)篇十一
9月2日至10月8日,我在湖南機(jī)電學(xué)院中專部07計(jì)算機(jī)多媒體309班實(shí)習(xí)了近36天。在這36天內(nèi),我上了10節(jié)課,批改了作業(yè)本,參與了班主任工作,進(jìn)行了一次新生入學(xué)教育座談會(huì)。在整個(gè)實(shí)習(xí)期間,我本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度盡全力做好每一件事情。
我的專業(yè)是漢語(yǔ)言文學(xué),怎樣上好語(yǔ)文課,這是實(shí)習(xí)的重點(diǎn)。頭兩個(gè)星期是聽課階段,在這個(gè)階段中我深刻的體會(huì)到教學(xué)活動(dòng)必須把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣調(diào)動(dòng)起來,使他們?cè)诳鞓分兄鲃?dòng)地學(xué)習(xí)。在這期間我聽了兩位老師的課,一位講課風(fēng)格活潑,而另一位卻嚴(yán)謹(jǐn),從效果來看,前者要好一些,受到大多數(shù)同學(xué)的喜歡。
傳統(tǒng)的教學(xué)方法是注重分析,而在面對(duì)中專生知識(shí)基礎(chǔ)普遍比較差的情況下,學(xué)生們對(duì)抽象分析較難理解,繼而造成了他們對(duì)學(xué)語(yǔ)文缺乏興趣,甚至厭惡語(yǔ)文學(xué)習(xí)。即使部分同學(xué)能力強(qiáng),并且樂意學(xué)習(xí)的能夠理解、接受這些分析,但這最終也違背了教育面向全體學(xué)生的原則。對(duì)于這些十三歲左右的中專生來說,最容易接受、最需要的是豐富的感性體驗(yàn)。正如指導(dǎo)老師對(duì)我說的,像《聽潮》這樣的抒情散文,只要老師讀好了,把文中的感情讀出來了,課就上好了一大半。心理暗示的作用很大,老師講課有激情,學(xué)生當(dāng)然會(huì)受感染。
為期兩個(gè)星期的聽課結(jié)束后我就正式進(jìn)入了講課階段,雖然在學(xué)校里有做過實(shí)習(xí)前的試講,但我還是很緊張。指導(dǎo)老師給我安排了《莊暴見孟子》這課,聽到我能站上講臺(tái)講課的這個(gè)激動(dòng)人心的消息后,我的內(nèi)心掀起了軒然大波,緊張、焦慮、欣喜……一齊涌上心頭,又是一個(gè)無眠的夜晚。當(dāng)天晚上我就急忙準(zhǔn)備著備課,除了查詢各種有用資料、運(yùn)用工具書查找字詞的注音和意義,我還想著怎樣才能別出心裁的吸引學(xué)生,讓學(xué)生接受并喜歡我的講課方式。一晚的時(shí)間還是比較充分的,我備好課后自己覺得胸有成竹,便焦急的等待第二天的到來,準(zhǔn)備大展身手。第二天起的很早,準(zhǔn)備好我的教案接下來就等著上課了。也許是第一次真正以老師的身份站到了講臺(tái)上,也許是面對(duì)著整班坐的滿滿的學(xué)生,我突然怯場(chǎng)了!從顫顫巍巍的走進(jìn)教師的那一剎那開始我的腦子里就一片空白,我這時(shí)唯一的沖動(dòng)就是要早點(diǎn)上完課、早點(diǎn)下課,所以我對(duì)文章詮釋的不夠清楚,整個(gè)精心準(zhǔn)備的教學(xué)設(shè)計(jì)也被突如其來的緊張所打亂。但是我還是比較清醒的注意到把自己的朗讀與課文有機(jī)結(jié)合來引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的樂趣。我在課堂上朗讀了一遍課文,雖然沒有專業(yè)朗讀人員讀的好,但我盡了自己的全力,得到的效果也算不錯(cuò)。課后指導(dǎo)老師對(duì)我在課堂上的表現(xiàn)采取了一分為二的評(píng)價(jià)方法,既肯定了我的優(yōu)點(diǎn),也指出了我的問題所在。老師還總結(jié)了她過去的教育經(jīng)驗(yàn)認(rèn)為采取自己朗讀的方式,會(huì)讓學(xué)生感到親切,并且能吸引學(xué)生的注意力,是一種很適用的教學(xué)方法。指導(dǎo)老師同時(shí)也指出也可以采取學(xué)生朗讀的方法,鼓勵(lì)學(xué)生站起來大聲朗讀,這樣有利于活躍課堂,也給學(xué)生提供了一個(gè)鍛煉自己、展示自己的機(jī)會(huì),增強(qiáng)了學(xué)生的信心與自豪感。指導(dǎo)老師還提出想要學(xué)生做到在快樂中學(xué)習(xí),就不能孤立地營(yíng)造活躍的課堂氣氛,搞花架子,而應(yīng)該從教學(xué)內(nèi)容中找到學(xué)生的興奮點(diǎn)。作為老師講課時(shí)聲音要洪亮,要有一股氣勢(shì)。老師在提出某個(gè)問后應(yīng)給學(xué)生充分的思考時(shí)間。聽取指導(dǎo)老師的意見后我進(jìn)行了深刻的反思,在教學(xué)活動(dòng)中我的語(yǔ)速、教學(xué)的進(jìn)程都比較快,在提出某個(gè)思考問題后,我很快讓學(xué)生進(jìn)行解答。經(jīng)過第一堂課的教學(xué)我吸取了不少教訓(xùn)吸收了不少經(jīng)驗(yàn),為以后踏上講臺(tái)成功教學(xué)做出了鋪墊。
我的教學(xué)實(shí)習(xí)是一個(gè)全面的、系統(tǒng)的實(shí)習(xí),教學(xué)雖說是重重之重但也少不了批改學(xué)生作業(yè)。在批改作業(yè)中我糾正學(xué)生所犯的每個(gè)錯(cuò)誤,在批語(yǔ)中強(qiáng)調(diào)訂正的重要性,并根據(jù)各個(gè)學(xué)生的情況指導(dǎo)與勉勵(lì)。我的指導(dǎo)思想是要不斷給學(xué)生改正錯(cuò)誤,要允許學(xué)生在改正中犯的錯(cuò)誤,追求上進(jìn)的過程中雖有反復(fù),但不能“苦口婆心”,其核心思想就是:要根據(jù)學(xué)生的變化,相應(yīng)地調(diào)整措施。修改作文是一件特別頭疼的事,厚厚的一疊作文本需要我的批改,看著都眼花!現(xiàn)在我終于體會(huì)到了做一名人民教師的不容易,尤其是做一名稱職的教師。在修改作文的過程中,我注重通過作文了解學(xué)生的性格、生活、愛好等各方面情況,評(píng)語(yǔ)不拘泥于文章形式。我認(rèn)為表達(dá)的通順、有無錯(cuò)別字和內(nèi)容的充實(shí)是最重要的。學(xué)生寫作文并不怎么講究章法,他們只是隨性而發(fā),性到所致,如果老師把寫作文看成純粹技術(shù)性的練習(xí),不關(guān)心作文的內(nèi)容,就會(huì)失去了解學(xué)生內(nèi)心世界的絕好機(jī)會(huì)。在作文的批示過程中,我認(rèn)為要以真實(shí)感人為批改的重要原則,老師畢竟不能把學(xué)生個(gè)個(gè)培養(yǎng)成作家,但我希望學(xué)生能在表現(xiàn)自我的過程中吸取經(jīng)驗(yàn)和技巧,在不斷練習(xí)中成長(zhǎng)。
我實(shí)習(xí)所在的這個(gè)班級(jí)的語(yǔ)文教師也是這個(gè)班的班主任,所以在實(shí)習(xí)中我就有機(jī)會(huì)去深入了解班主任工作的技能。其實(shí)班主任工作是一個(gè)既繁瑣又累人的工作,而且需要長(zhǎng)時(shí)間才能出效果。在這20多天的實(shí)習(xí)期間,我跟隨著班主任也做了不少工作,并進(jìn)行了兩次班會(huì)活動(dòng)。因?yàn)槲覍?shí)習(xí)所在的班級(jí)是07新生,所以我們這兩次的班會(huì)活動(dòng)是針對(duì)新生而開展的活動(dòng),受到了大家的歡迎。第一次班會(huì)是選舉新的班會(huì)成員,這個(gè)班會(huì)基本由我負(fù)責(zé)組織,這次班會(huì)我選擇的是競(jìng)選演講、投票就職的方法來活躍大家的積極性,選拔優(yōu)秀的班委會(huì)成員。我走上講臺(tái)說明了這次班會(huì)的目的與競(jìng)選原則班會(huì)便開始了,剛開始?xì)夥者€不是挺熱烈,可能是大家很少走上講臺(tái)面對(duì)這么多的同學(xué)發(fā)表就職演講,心中不免又些緊張,這是我采取鼓勵(lì)政策,又幾個(gè)膽大的學(xué)生就上去發(fā)表就職演講了,在這幾個(gè)同學(xué)的帶動(dòng)之下氣氛越來越活躍了。最終我們選出了大家心目中的班干部,此次班會(huì)圓滿成功!第二次班會(huì)在第一次班會(huì)后的幾天開展的,主題是新生入學(xué)教育,目的是教育新生遵守學(xué)校規(guī)章制度、給新生以入學(xué)指導(dǎo)使新生更好的適應(yīng)學(xué)習(xí)、生活環(huán)境。班次班會(huì)是我和新任班干部一起組織的,其目的就是要培養(yǎng)他們的工作經(jīng)驗(yàn),在我和班干部商量此次班會(huì)應(yīng)采取哪種形式時(shí),新任班長(zhǎng)帶眼鏡的瘦高個(gè)提議采取一種輕松自由的座談會(huì)形式受到大家的支持。這次班會(huì)主要分四個(gè)議程:首先是由主持人閱讀學(xué)校的規(guī)章制度與賞罰條例,其次是由本人談?wù)劥髮W(xué)生活應(yīng)注意的哪些方面,再次是由學(xué)生們談?wù)勅雽W(xué)這幾天的感受,最后由班主任寄語(yǔ)。在整個(gè)活動(dòng)中大家都是以一種朋友身份進(jìn)行交流,氣氛很活躍輕松,本次班會(huì)也在成功中落幕。
28天的實(shí)習(xí)既短暫也漫長(zhǎng),短暫的是實(shí)習(xí)的時(shí)間,漫長(zhǎng)的學(xué)習(xí)的過程。經(jīng)過這次實(shí)習(xí),我發(fā)現(xiàn)教育的技巧與方法不是單從課本里面學(xué)來的,課本中的知識(shí)畢竟是理論,我們必須把理論上升為實(shí)踐才能從中吸取教訓(xùn)、獲得經(jīng)驗(yàn)。面對(duì)44個(gè)可愛、純潔的孩子,我突然發(fā)現(xiàn)我長(zhǎng)大了,我能夠站在講臺(tái)上把我所學(xué)的知識(shí)教授給他們,我要對(duì)他們、對(duì)自己負(fù)責(zé),盡自己最大的努力把他們教好。在這個(gè)教學(xué)過程中我不僅獲得了樂趣,也學(xué)到了很多有用東西,對(duì)我今后事業(yè)的發(fā)展打下了一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),同時(shí)也使我明白了“教學(xué)相長(zhǎng)”的深刻意義所在。
大學(xué)生中學(xué)班主任教育實(shí)習(xí)總結(jié)篇十二
實(shí)習(xí)內(nèi)容:
根據(jù)省教育廳的要求,我們03級(jí)師范班本科生將在海南省少數(shù)民族地區(qū)和貧困地區(qū)進(jìn)行頂崗支教的工作。遺憾的是我這次沒能有這樣的機(jī)會(huì)。我和其他12名同學(xué)一起被分配到??谑械谄咧袑W(xué)從事實(shí)習(xí)工作。此次實(shí)習(xí)工作期間,在肖桂湘老師的帶領(lǐng)下,大家互相幫助,共同努力,圓滿完成了教育教學(xué)實(shí)習(xí)任務(wù),達(dá)到了預(yù)期的目的?,F(xiàn)總結(jié)如下:
1充分準(zhǔn)備,科學(xué)規(guī)劃。
大三的時(shí)候,我們就在韓剛老師的指導(dǎo)下,系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了英語(yǔ)教學(xué)的各種理論方法和策略。下學(xué)期時(shí),我們已經(jīng)在??诘母鱾€(gè)中學(xué)進(jìn)行見習(xí)。使我們對(duì)海口中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀有了初步的感性認(rèn)識(shí),并在老師的指導(dǎo)下,對(duì)自己已有的教學(xué)理念進(jìn)行反思。而在實(shí)習(xí)工作前,系里安排了不少專家及在教育第一線的優(yōu)秀教師的專題講座,及動(dòng)員大會(huì)。這些都為我們實(shí)習(xí)工作的順利完成奠定了堅(jiān)實(shí)的理論和思想基礎(chǔ)。
前往實(shí)習(xí)學(xué)校前,利用國(guó)慶的時(shí)間,在實(shí)習(xí)帶隊(duì)老師指導(dǎo)下,大家一起研究教材,編寫教案并試講。而實(shí)習(xí)工作的前兩周,大家的主要任務(wù)是聽課。利用這兩周的時(shí)間,我們不斷向指導(dǎo)老師請(qǐng)教,并進(jìn)行自我反思,深入了解學(xué)生情況。所以,在以后實(shí)習(xí)教學(xué)的備課中,我們能結(jié)合班級(jí)實(shí)際對(duì)教案進(jìn)行修改和完善。而指導(dǎo)老師也總能為我們備課中的不足,適時(shí)提出建議和意見,這些都成為我們備課過程中的寶貴經(jīng)驗(yàn)。
2課堂教學(xué)。
課堂教學(xué)是我們整個(gè)實(shí)習(xí)工作中的重點(diǎn)。一到七中,我們就被分配到初一各班并由任教老師擔(dān)任我們的指導(dǎo)老師。他們?yōu)槲覀冋麄€(gè)實(shí)習(xí)工作,提供了許多幫助。一方面,指導(dǎo)我們的實(shí)習(xí)工作。另一方面,不斷給我們機(jī)會(huì)完成教學(xué)工作任務(wù)。在教學(xué)過程中,我們大家一起鉆研教學(xué)大綱和教材,認(rèn)真?zhèn)湔n,獨(dú)立設(shè)計(jì)教案,并在試講中不斷提高。
在課堂教學(xué)實(shí)踐中,我們較好地遵循教育教學(xué)原則和規(guī)律,把握教學(xué)大綱,熟悉教材,靈活運(yùn)用教學(xué)法,關(guān)注學(xué)生動(dòng)態(tài)。從而,不斷完善自我的.教師素質(zhì)和教學(xué)技能。努力做到,教態(tài)自然,語(yǔ)言清晰,板書規(guī)范。最終,我們的教學(xué)受到了學(xué)生的歡迎,并得到了學(xué)校的好評(píng)。
我所在實(shí)習(xí)的初一(8)班是一個(gè)普通班,班上學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)普遍比較差,英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍不高。但在課堂教學(xué)中,我廣泛利用圖片和游戲的方式,提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。而在教學(xué)過程中,我也意識(shí)到自己板書不嚴(yán)謹(jǐn),教學(xué)用語(yǔ)不夠清晰,教學(xué)指令有時(shí)不明確的毛病。不過,通過這次實(shí)習(xí),也有所提高。更重要的是,豐富了自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),初步形成了自己的教學(xué)理念。
3批改作業(yè)。
批改作業(yè)是我們實(shí)習(xí)日常工作的重要組成部分。作業(yè)是檢測(cè)教學(xué)效果的有效方式之一。我們通過批改作業(yè),更好的了解到學(xué)生在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題,以及學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握水平。為上課備課和講學(xué),提供了重要參考。
4課外輔導(dǎo)。
周二和周四帶讀英語(yǔ)早自習(xí),并利用下午自習(xí)課的時(shí)間,為學(xué)生講解練習(xí)。并對(duì),他們練習(xí),乃至課上出現(xiàn)的難點(diǎn),重點(diǎn)進(jìn)行剖析。在(8)班,我利用下午放學(xué)的時(shí)間,為學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差的同學(xué)補(bǔ)習(xí),為他們以后英語(yǔ)的學(xué)習(xí)打下了初步的基礎(chǔ),受到了他們的歡迎,增進(jìn)了師生的感情。
大學(xué)生中學(xué)班主任教育實(shí)習(xí)總結(jié)篇十三
從學(xué)校走上社會(huì),實(shí)習(xí)是學(xué)生人生路上的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。在這個(gè)過渡階段,學(xué)生容易產(chǎn)生困惑和出現(xiàn)問題,這是第三學(xué)年班主任工作的重點(diǎn),即班主任要做好“解惑”和“管理”工作。在實(shí)習(xí)中,經(jīng)歷了成功與失誤并存,實(shí)習(xí)總結(jié)出了我對(duì)工作的一些看法,希望我的這篇可以給大家作為參考范例,現(xiàn)作如下總結(jié)。
1、關(guān)心實(shí)習(xí)生的生活。對(duì)于剛剛踏上社會(huì)的學(xué)生,迷茫和好勝并存。班主任應(yīng)及時(shí)
幫助他們克服和解決。如顧軍同學(xué)在韓國(guó)與韓國(guó)工人發(fā)生沖突,我告訴他既要不亢不卑,也要加強(qiáng)自律。同時(shí)向?qū)W校作了匯報(bào),得到了妥善的處理。陳英群同學(xué)上班回家因自行車原因摔掉了四顆牙齒,我不但幫她爭(zhēng)取保險(xiǎn),還親自到她家看望。抽空也到蘇大去了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。督促他們認(rèn)真復(fù)習(xí)。目前13位同學(xué)基本全部通過成人高考。每有韓國(guó)實(shí)習(xí)生的來信,都能認(rèn)真回信,特別是張志強(qiáng),其在學(xué)校曾經(jīng)是學(xué)生會(huì)的`生活部長(zhǎng),囑咐他要搞好團(tuán)結(jié),以身作則,不要計(jì)較名利得失。
2、幫助學(xué)生學(xué)會(huì)個(gè)人理財(cái)。每次返校都要檢查他們的收支情況,鼓勵(lì)他們?yōu)榧彝シ?BR> 擔(dān)一些責(zé)任。象俞慶鋒同學(xué)在校期間亂花錢現(xiàn)象很嚴(yán)重,到索尼公司上班以后不久就想讓家長(zhǎng)買手機(jī),在我的干預(yù)下,最后還是自己的工資攢夠了才買。家長(zhǎng)覺得比較滿意。
3、認(rèn)真落實(shí)實(shí)習(xí)管理辦公室的工作要求
(1)建立實(shí)習(xí)生的個(gè)人檔案。上學(xué)期開始,對(duì)實(shí)習(xí)生的實(shí)習(xí)期限、實(shí)習(xí)單位、實(shí)習(xí)押金、管理費(fèi)等作了詳細(xì)的記載。以便管理工作能有的放矢和對(duì)癥下藥。
(2)力所能及地到各個(gè)實(shí)習(xí)點(diǎn)看望實(shí)習(xí)生。一年以來,除了自謀實(shí)習(xí)單位的學(xué)生電話聯(lián)系以外,每一個(gè)實(shí)習(xí)單位或宿舍我都去了。如到新區(qū)新河機(jī)械公司助動(dòng)車足足開了40分鐘才到,去適新科技公司還受到公司保安的諷刺和挖苦。鄭曉燕同學(xué)患重感冒請(qǐng)假未準(zhǔn),堅(jiān)持操作,卻險(xiǎn)些昏倒。無奈中途離開崗位,被領(lǐng)班開除。為此,我馬上找到公司人事主管,直到解決了才回到學(xué)校。
(3)做好每月一次的返校工作。經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育、文明禮儀教育。引導(dǎo)學(xué)生注重吃苦精神的培養(yǎng)。教育他們立足單位必須依靠自身的努力。不管哪一個(gè)單位都有機(jī)會(huì)。目前電(2)的惠文娟,電(1)的馬冬華、李燕娟等同學(xué)都先后被助理或部門負(fù)責(zé)人。返校日因?yàn)椴还潭?,所以雙休日和晚上來的學(xué)生很多,但班主任無法逃避,本著服務(wù)精神,認(rèn)真接待,了解情況,及時(shí)做好常規(guī)工作和一些補(bǔ)救工作。盡量為學(xué)生排憂解難。