教案是教學(xué)過(guò)程中不可或缺的一環(huán)，它是教學(xué)的具體化和細(xì)化。教案的設(shè)計(jì)應(yīng)考慮個(gè)別差異和興趣特點(diǎn)，為每個(gè)學(xué)生提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)支持。下面是一些經(jīng)驗(yàn)豐富的老師分享的教案設(shè)計(jì)，希望能夠給各位啟示和指導(dǎo)。
幼兒園大班語(yǔ)言教案金色的玉米棒篇一
１．了解動(dòng)物過(guò)冬的不同方式，萌發(fā)熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)冬天的情感。
2．學(xué)習(xí)詩(shī)歌，并練習(xí)用詩(shī)歌語(yǔ)言和格式仿編、續(xù)編新的詩(shī)歌。
3．能用連貫的語(yǔ)言，大膽的在小朋友面前表達(dá)和表述自己創(chuàng)編的新詩(shī)歌。
重點(diǎn)：學(xué)習(xí)詩(shī)歌，能熟練并有感情的朗誦詩(shī)歌。
難點(diǎn)：能根據(jù)詩(shī)歌格式仿編新詩(shī)歌。
雪花指偶、課件、小動(dòng)物頭飾、圖片
教學(xué)方法：情境教學(xué)法、引導(dǎo)啟發(fā)法
一、出示雪花指偶，引出活動(dòng)內(nèi)容提問(wèn)：
1．現(xiàn)在是什么季節(jié)？
2．冬天到了，外面有哪些變化？天氣怎樣？
3．你們知道小動(dòng)物是怎樣過(guò)冬天的嗎？
二、播放課件，幼兒欣賞
1．出示圖片，幼兒討論交流動(dòng)物過(guò)冬的方式。
2．完整播放課件，幼兒欣賞。
3．提問(wèn)：這些小動(dòng)物在做什么？有哪些小動(dòng)物在告別會(huì)上說(shuō)了話？說(shuō)了什么？
4．引導(dǎo)幼兒用兒歌中的語(yǔ)言回答問(wèn)題。
5．提問(wèn)：你們知道什么是告別會(huì)嗎？
6．教師分段播放課件，幼兒學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌。
７．幼兒集體朗誦詩(shī)歌。
三、仿編詩(shī)歌
1．師：還有一些動(dòng)物也來(lái)參加告別會(huì)了，它們會(huì)說(shuō)什么呢？
2．引導(dǎo)幼兒用詩(shī)歌格式仿編，并朗誦自己仿編的句子。
四、表演《小動(dòng)物告別會(huì)》
請(qǐng)幼兒挑選自己喜愛(ài)的小動(dòng)物頭飾，并扮演小動(dòng)物朗誦兒歌。
幼兒園大班語(yǔ)言教案金色的玉米棒篇二
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)游戲鍛煉幼兒助跑跨跳的動(dòng)作;。
2、鍛煉幼兒繞障礙物蛇形走的能力。
3、促進(jìn)幼兒平衡能力的發(fā)展。
4、發(fā)展幼兒的觀察比較能力。
5、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：奶粉罐、飲料瓶、紙盒。
活動(dòng)過(guò)程:。
1、隊(duì)列、隊(duì)形練習(xí);熱身活動(dòng)。
2、練習(xí)站梅花樁、蛇形走、助跑跨跳。
3、幼兒分為兩組，先蛇形走繞過(guò)4個(gè)飲料瓶;助跑后走過(guò)8個(gè)梅花樁，并跨躍過(guò)3個(gè)跨欄后直線返回。
設(shè)計(jì)意圖：
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：“用幼兒感興趣的方式發(fā)展基本動(dòng)作，提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性”跳躍是大班孩子較喜歡做的動(dòng)作，助跑跨跳過(guò)一定障礙物能使他們獲得對(duì)自己身體發(fā)展的自信心，游戲能提高他們的身體綜合素質(zhì)。
【活動(dòng)反思】。
優(yōu)點(diǎn)：
1、此活動(dòng)設(shè)計(jì)緊湊、連貫，環(huán)環(huán)相扣。
2、活動(dòng)始終以幼兒的興趣、創(chuàng)新為出發(fā)點(diǎn)，以氣球?yàn)檩d體，以孩子身體各部位和提供的各種工具為媒介，給予幼兒充分的探索、創(chuàng)新、嘗試的機(jī)會(huì)，讓幼兒在玩中體驗(yàn)探索、創(chuàng)新的快樂(lè)，體現(xiàn)了幼兒的主體地位。
3、活動(dòng)的開展，幼兒探索出了多種新鮮、有趣的氣球的玩法，有些玩法是老師本人都想不到的，可以說(shuō)，此活動(dòng)培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)造力、表現(xiàn)力以及合作意識(shí)。
4、活動(dòng)中教師為支持者、合作者、引導(dǎo)著，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)寬松、愉快的氛圍，讓幼兒大膽創(chuàng)新、自主的表現(xiàn)，實(shí)施自己的想法。體現(xiàn)了"以人為本"的幼兒教育理念。
幼兒園大班語(yǔ)言教案金色的玉米棒篇三
1、能在跑動(dòng)中迅速改變跑動(dòng)路線，進(jìn)一步理解與掌握變向跑動(dòng)。
2、能正確合理地對(duì)信號(hào)與實(shí)際環(huán)境進(jìn)行辨識(shí)判斷，并能迅捷地完成變向跑動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：標(biāo)志桶若干。
教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行隨機(jī)四散跑動(dòng)（不觸碰四散跑、擊掌四散跑等）。
1、火眼金睛
（1）、指揮棒游戲。教師組織幼兒向教師所在位置跑動(dòng)，跑動(dòng)中需按指揮棒所示方向進(jìn)行變向跑動(dòng)，直至跑向教師后方標(biāo)志桶后。要求：變向不停頓，碎步來(lái)調(diào)整，方位看準(zhǔn)確，啟動(dòng)要迅速。
（3）、反向變向跑。教師提出變向跑要求：往信號(hào)相反方向進(jìn)行變向跑并由幼兒扮演指揮官雙向同時(shí)進(jìn)行游戲。教師也可適當(dāng)改變要求，即與信號(hào)指示相同或相反反向跑的來(lái)回切換，增添游戲挑戰(zhàn)度與趣味性。
2、巧過(guò)電網(wǎng)
（1）、教師簡(jiǎn)介游戲玩法與規(guī)則:分兩組幼兒，一組幼兒為電網(wǎng)組，電網(wǎng)組雙手背身，只能用腳橫向移動(dòng)，用身體阻擋進(jìn)攻者，盡量不能讓進(jìn)攻者通過(guò)電網(wǎng)。另一組為進(jìn)攻者，運(yùn)用變向跑，穿過(guò)電網(wǎng)，如果碰到電網(wǎng)需退回起點(diǎn)處。兩組隊(duì)員需在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成任務(wù)。幼兒嘗試游戲。
（2）、教師示范、提煉并講解游戲方法，對(duì)游戲規(guī)則與安全環(huán)節(jié)再次進(jìn)行提示。
（3）、師生互動(dòng)，教師挑戰(zhàn)。（拓展思路：有東西，立正與鼓掌）
教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行以腿部為主的互動(dòng)放松按摩，小結(jié)活動(dòng)重難點(diǎn)，鼓勵(lì)并肯定幼兒。
幼兒園大班語(yǔ)言教案金色的玉米棒篇四
1、觀察圖片并引導(dǎo)幼兒大膽地猜測(cè)和講述故事情節(jié)，理解故事內(nèi)容。
2、理解故事中語(yǔ)詞變化，學(xué)講對(duì)話，初步講述故事。
3、樂(lè)意表演故事，體驗(yàn)表演的樂(lè)趣。
1、教學(xué)掛圖。
2、角色表演道具：角色頭飾若干個(gè)，蘑菇、小豆子、蘿卜實(shí)物若干。
一、導(dǎo)入：秋天到了，我們的家里都收獲了玉米棒(教師出示玉米棒)。
2、小朋友一起說(shuō)一說(shuō)。引導(dǎo)幼兒用完整的語(yǔ)言講述。
二、出示圖片、觀察圖片、猜測(cè)故事情節(jié)，講述故事情節(jié)，理解故事。
1、出示圖片一：
指導(dǎo)語(yǔ)：秋后，小兔子藏起了三個(gè)最大的玉米棒。那黃澄澄的玉米粒，真逗人喜歡。
2、出示圖片二：理解語(yǔ)詞變化，引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)對(duì)話。
〈1〉教師邊講述故事邊提問(wèn)。剛才小松鼠向小兔子借玉米棒的時(shí)候，它是怎么說(shuō)的?模仿小松鼠和小兔子的對(duì)話。
〈2〉小松雞向小兔子借玉米棒，會(huì)怎么說(shuō)?
〈3〉豐富量詞：把、碗、個(gè)等量詞，幼兒進(jìn)行對(duì)話講述。
3、出示圖片三、教師簡(jiǎn)單的分析小兔子種玉米棒和收玉米棒的故事情景。
〈1〉提問(wèn)：一場(chǎng)淅淅瀝瀝的春雨后，小兔子在門前干什么呀?
〈3〉它是一只怎樣的小兔子?
〈4〉假如小兔子送給你一筐玉米棒，你會(huì)怎么做?
三、借助教學(xué)圖片，完整欣賞故事。
指導(dǎo)語(yǔ)：圖片講完了，故事的題目叫《金色的玉米棒》，下面完整的欣賞一下吧!師完整講述故事一遍。
四、情景表演：借助頭飾和實(shí)物表演故事。
師：老師帶來(lái)了很多食物。一邊出示，一邊提問(wèn)?
出示干蘑菇，師：這是什么呀?
出示小豆子，師：這是什么呀?
出示兩個(gè)紅蘿卜，師：這是什么呀?。
五、幼兒學(xué)小兔跳著出活動(dòng)室。
附故事：
秋后，小兔子藏起了三個(gè)最大的玉米棒，那黃澄澄的玉米粒，真逗人喜愛(ài)。
冬天，冷嗖嗖的北風(fēng)吹在臉上像刀刮一樣。小松鼠想，家里的糧食不多了，小兔子是我的好朋友，去向他借一個(gè)玉米棒吧。
“咚咚咚!”小松鼠敲門了。“吱扭!”小兔子開門了，小松鼠說(shuō)：“小兔子，能借給我一個(gè)玉米棒嗎?”小兔子告訴小松鼠：“那玉米棒是誰(shuí)也不借。還是想想其他辦法吧?！彼徒o小松鼠一把干蘑菇。
雪花飄落了，大雪蓋住了森林里的小路和山坡。有一只松雞抖抖口袋，剩下的.糧食不多了，她想，小兔子是好鄰居，去向他借一個(gè)玉米棒吧。
“咚咚咚!”小松雞敲門了?！爸ㄅ?”小兔子開門了，小松雞說(shuō)：“小兔子，能借給我一個(gè)玉米棒嗎?”小兔子告訴小松雞：“那玉米棒是誰(shuí)也不借。還是想想其他辦法吧?！彼徒o小松雞一碗小豆子。
小溪里的冰化了，泥洞里的小剌猬一覺(jué)睡醒，肚子餓極了，他想，我?guī)托⊥米痈蛇^(guò)活，找他借個(gè)玉米棒準(zhǔn)行。
“咚咚咚!”小剌猬敲門了。“吱扭!”小兔子開門了，小剌猬說(shuō)：“小兔子，能借給我一個(gè)玉米棒嗎?”小兔子告訴小剌猬：“那玉米棒是誰(shuí)也不借。還是想想其他辦法吧?！彼徒o小剌猬兩個(gè)紅蘿卜。
一場(chǎng)淅淅瀝瀝的春雨后，小兔子在門前挖了一個(gè)個(gè)小泥坑，他剝下黃澄澄的玉米粒，一顆顆種下了。
幼兒園大班語(yǔ)言教案金色的玉米棒篇五
今天我開展了故事教學(xué)，故事的內(nèi)容是《金色的玉米棒》。首先先來(lái)簡(jiǎn)單的介紹一下這個(gè)故事的大概情節(jié)：此故事主要講述了秋天，小兔收獲了三個(gè)金色的玉米棒，小松鼠、小松雞、小刺猬三個(gè)好朋友，向它來(lái)借糧食，但小兔沒(méi)有把玉米棒借給它們，它只借給它們：干蘑菇、一碗豆子、兩個(gè)紅蘿卜，但在第二年的春天，小兔把這三個(gè)玉米棒上的玉米粒種在了自家門口的田里，等到秋天玉米豐收時(shí)，它給三個(gè)好朋友都送去了一筐玉米，后來(lái)三個(gè)好朋友也像小兔一樣，也藏起了三根玉米棒、故事情節(jié)簡(jiǎn)單，動(dòng)物形象活潑，內(nèi)容易于幼兒理解。?分析此故事的最主要的教育價(jià)值，它告訴我們秋天是糧食豐收的季節(jié)，但在備課時(shí)，我感覺(jué)此個(gè)內(nèi)容的教學(xué)價(jià)值可以挖得更多，教學(xué)模式可以脫離參考用書的設(shè)計(jì)，為此我開展了以下的教學(xué)，從活動(dòng)過(guò)程看，自感有較大收獲.
本次教學(xué)活動(dòng)，我主要從以下幾大環(huán)節(jié)開展：第一大環(huán)節(jié)：讓孩子用繪畫的形式記錄故事內(nèi)容；第二大環(huán)節(jié)：講述故事內(nèi)容；第三大環(huán)節(jié)：討論故事內(nèi)容。
用繪畫記錄故事內(nèi)容，一直是我開展語(yǔ)言教學(xué)的一種教學(xué)方法?；顒?dòng)前，我給每個(gè)孩子分發(fā)了一張白紙、一盒水彩筆，活動(dòng)開始我就對(duì)孩子們說(shuō)：“今天我要來(lái)講個(gè)故事，請(qǐng)你們把故事中的小動(dòng)物和故事中講的主要事情，記錄在白紙上，比比誰(shuí)記錄的最棒。”（由于我們一直開展這種教學(xué)模式，所以孩子們也不感到新鮮）于是孩子們非常安靜地拿好筆與紙，靜靜地聽我講故事。記錄過(guò)程中，我一共講了三遍故事，他們一直認(rèn)真地在白紙上畫著，從聽第一遍故事時(shí)畫一只小兔，到聽到第三遍故事時(shí)，把故事中的主要情節(jié)、人物都畫滿了。我一一看了每個(gè)孩子的圖畫故事，深深地佩服孩子們超常的想象能力。我體會(huì)到“孩子的100種語(yǔ)言”，我們班有36位孩子，今天我就看到36種語(yǔ)言。第一大環(huán)節(jié)，我給了孩子們二十分鐘的聽和畫的時(shí)間。
第二大環(huán)節(jié)：講述故事內(nèi)容：在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我首先請(qǐng)孩子們分組講述故事，接著請(qǐng)個(gè)別孩子拿著圖畫故事在眾人面前講述，孩子們由于在反復(fù)的傾聽和記錄中，每個(gè)孩子都能較完整地講述。此環(huán)節(jié)用時(shí)15分鐘。
第三大環(huán)節(jié)：討論故事內(nèi)容：也是本次活動(dòng)的高潮部分。我提了第一個(gè)問(wèn)題：故事中小兔為什么不肯把玉米棒借3個(gè)好朋友？很多孩子都回答說(shuō)：因?yàn)樾⊥弥挥腥衩装?，如果借給了三個(gè)好朋友，小兔自己就沒(méi)有了；有的說(shuō)：玉米棒是要種在地里的，借給他們，小兔就不能種了。針對(duì)孩子們后一個(gè)回答的答案，我又提出了一個(gè)問(wèn)題：為什么它要種在地里呢？很多孩子都回答：可以種出很多玉米。于是我又追問(wèn)：那這三根玉米棒是什么？孩子們很聰明：馬上回應(yīng)我說(shuō)是“玉米的種子”。那我又問(wèn)：那是小兔怕自己沒(méi)有吃不借給好朋友呢，還是其他原因？孩子們說(shuō)：因?yàn)樾⊥靡延衩装糇龇N子，所以才不借的。所以我進(jìn)行了小結(jié)：原來(lái)玉米棒是小兔做種子的，所以它不借。這時(shí)我聽到有一個(gè)聲音突然冒出來(lái)說(shuō)“小兔就是小氣嘛”?；仡^一看，原來(lái)是陳淇昇。于是我問(wèn)孩子們：小兔小氣嗎？孩子們說(shuō)：不小氣，小兔很大方。于是我又問(wèn)：誰(shuí)來(lái)證明給陳淇昇看看，小兔是一只大方的兔子。這時(shí)孩子們說(shuō)：它把種好的玉米都送給了它的朋友們，所以它不小氣。我又追問(wèn)：除了這個(gè)，還有哪些事情也能說(shuō)明小兔是很大方的？孩子們一時(shí)回答不上來(lái)。我做了提示：故事一開始時(shí)，小動(dòng)物向小兔借東西，小兔借給它們了嗎？孩子們馬上說(shuō)了：小兔借給小松鼠干蘑菇、借給小松雞一碗豆、借給小刺猬兩根蘿卜。我又問(wèn)陳淇昇：那小兔小氣嗎？他搖搖頭說(shuō)：不小氣。于是我又做了一個(gè)總結(jié)。讓孩子們體驗(yàn)好朋友間的友愛(ài)互助精神。
為了讓故事的教育價(jià)值體現(xiàn)最大化，我又提出了一個(gè)問(wèn)題：小兔的玉米是什么時(shí)候豐收的？有的說(shuō)是春天；有的說(shuō)是秋天；有的說(shuō)是冬天?？粗阋痪?，她一句，誰(shuí)也說(shuō)不準(zhǔn)，于是我又講述了一遍故事，并把故事中的：秋天、冬天、討論冰雪融化是什么時(shí)候？秋天等字用字卡貼在黑板上，讓孩子們自己來(lái)算出玉米是在什么時(shí)候豐收的，好朋友又是過(guò)了多久才收到小兔的玉米的。最后孩子們知道了是第二年的秋天。
從整個(gè)活動(dòng)的時(shí)間安排來(lái)看，用時(shí)1個(gè)小時(shí)，但活動(dòng)中孩子們注意力一直非常集中，記錄完整、講述故事清晰、做到人人參與、收獲最大的莫過(guò)于大家積極地討論，思維的碰撞。雖然用時(shí)1小時(shí)，大大超出了我們幼兒園規(guī)定的教學(xué)時(shí)間，但活動(dòng)對(duì)于孩子們的幫助是大的，主要體現(xiàn)在：
1、記錄故事：培養(yǎng)了孩子們安靜傾聽的習(xí)慣和大膽想象構(gòu)圖的能力；2、看圖畫講述故事：因?yàn)橛辛擞涗泝?nèi)容，孩子們對(duì)故事的主要情節(jié)、人物已經(jīng)非常了解，記憶深刻、為此，每個(gè)孩子都能大方講述；其次在小組中講述即培養(yǎng)孩子講述的能力又發(fā)展了他們安靜有序地傾聽他人講述故事的習(xí)慣；3、討論故事：讓孩子們懂得了同伴之間友愛(ài)幫助之情并向小兔學(xué)習(xí)大方地對(duì)待朋友的品德；4、討論玉米豐收的話題，讓孩子們知道了一年有四個(gè)季節(jié)，秋天是玉米和其他糧食豐收的季節(jié)。
整個(gè)活動(dòng)后：我給孩子們布置了一個(gè)作業(yè)，晚上回家拿著畫好的故事給爸爸媽媽講故事。
幼兒園大班語(yǔ)言教案金色的玉米棒篇六
活動(dòng)目標(biāo)：
1、根據(jù)畫面中的人物與環(huán)境的關(guān)系，理解詩(shī)歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)有感情地朗誦詩(shī)歌。
2、借助圖夾文的形式，初步感知閱讀漢字"愛(ài)"，并嘗試仿編兒歌。
3、能參與自主閱讀和學(xué)前識(shí)字游戲活動(dòng)，感知體驗(yàn)閱讀活動(dòng)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒用書人手一冊(cè)。
黑板一塊，粉筆一支。小圖片：烏兒、魚兒、蚯蚓、蜜蜂、小朋友。
活動(dòng)過(guò)程：感知圖片，一、初步了解詩(shī)歌內(nèi)容。
1、教師在黑板上書寫漢字"愛(ài)"，你知道這是什么字嗎(7你會(huì)用"愛(ài)"字說(shuō)一句話嗎)。
2、教師在"愛(ài)"的前面逐一出示圖片鳥兒、魚兒、蚯蚓、蜜蜂、小朋友，在黑板上排成一豎排。
3、教師：你知道他們喜歡什么?愛(ài)什么嗎?
4、根據(jù)幼兒的講述在"愛(ài)"的后面用粉筆畫出簡(jiǎn)筆畫"藍(lán)天、江河、泥土、花朵、中國(guó)地圖(或紅旗)"。
二、師生閱讀圖夾文詩(shī)歌《從小愛(ài)祖國(guó)》。
1、教師有表情地朗誦詩(shī)歌《從小愛(ài)祖國(guó)》。
2、教師指圖文，帶領(lǐng)幼兒閱讀詩(shī)歌。'。
3、教師：在念"愛(ài)"時(shí)候，怎樣念更好?
三、師生看圖文有表情地朗誦詩(shī)歌。
閱讀漢字，探索運(yùn)用多種方式，朗誦兒歌。
1、教師在"鳥兒、魚兒、蚯蚓、蜜蜂、小朋友"圖片前面寫上相應(yīng)的漢字，鼓勵(lì)幼兒對(duì)照?qǐng)D片認(rèn)讀相應(yīng)的漢字。
2、將圖片拿掉，帶領(lǐng)幼兒閱讀漢字，朗誦詩(shī)歌。
3、在簡(jiǎn)筆畫的旁邊寫上漢字，引導(dǎo)幼兒讀漢字念兒歌。
4、擦去簡(jiǎn)筆畫，引導(dǎo)幼兒閱讀漢字念兒歌。
四、幫啟發(fā)幼兒仿編詩(shī)歌，提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。
1、教師：除了烏兒愛(ài)藍(lán)天、魚兒愛(ài)江河等，你知道還有誰(shuí)愛(ài)藍(lán)天(江河)((采用同樣的方法引導(dǎo)幼兒仿編第三句、第四句)2、教師用簡(jiǎn)筆畫記錄幼兒仿編的內(nèi)容，并帶領(lǐng)幼兒一起念仿編的兒歌，感知詩(shī)歌的節(jié)奏。
3、教師：在念"愛(ài)"的時(shí)候，怎樣念更能表現(xiàn)出喜愛(ài)的感情呢?(用深情的語(yǔ)調(diào))五、讀幼兒用書，感知閱讀詩(shī)歌。
2、教師用簡(jiǎn)筆畫記錄幼兒仿編的內(nèi)容，并帶領(lǐng)幼兒一起念仿編的兒歌，感知詩(shī)歌的節(jié)奏。
附詩(shī)歌：
從小愛(ài)祖國(guó)。
鳥兒愛(ài)藍(lán)天.魚兒愛(ài)江河：
蚯蚓愛(ài)泥土.蜜蜂愛(ài)花朵：
我們小朋友.從小愛(ài)祖國(guó)。
幼兒園大班語(yǔ)言教案金色的玉米棒篇七
開始部分：
基本部分：
1、教師出示ppt圖片（玉米），今天老師給小朋友們帶來(lái)一個(gè)關(guān)于玉米的故事，請(qǐng)小朋友認(rèn)真欣賞，聽聽故事中講了一件什么事。
2、教師講述第一段故事。
師：
（1）哪些小動(dòng)物跟小兔子借玉米了？
（2）小兔子借給它們了嗎？
3、教師講述第二段故事。
師：
（1）小兔子用玉米棒來(lái)做什么？
（2）它是在什么時(shí)候種下玉米的？又是在什么時(shí)候收獲的？
（3）小松鼠、小松樹、小刺猬為什么挑了三個(gè)中最大的玉米棒藏起？
教師總結(jié)：保留種子是很重要的，春天種下種子，秋天才會(huì)有收獲。
4、討論哪些糧食農(nóng)作物是在春季播種，秋季收獲的。
活動(dòng)結(jié)束：
幼兒分組，一起播種糧食種子。
教案設(shè)計(jì)頻道小編推薦：
幼兒園大班語(yǔ)言教案金色的玉米棒篇八
1．知識(shí)技能目標(biāo)：幼兒通過(guò)圍繞一個(gè)話題進(jìn)行討論，嘗試清楚、連貫地運(yùn)用語(yǔ)言發(fā)表自己的意見。
2．情緒情感目標(biāo)：幼兒敢于表達(dá)自己的看法，初步體驗(yàn)辯論和競(jìng)爭(zhēng)的樂(lè)趣。
3．行為習(xí)慣目標(biāo)：幼兒通過(guò)參與辯論賽感受辯論規(guī)則的特點(diǎn)，體會(huì)制訂不同規(guī)則的作用。
材料準(zhǔn)備：
白紙、筆（每人一套）。
環(huán)境準(zhǔn)備：
1．將幼兒的桌子分成兩大組對(duì)著擺放。
2．制作了橫幅，橫幅上有以繪畫形式表現(xiàn)的辯論內(nèi)容（幼兒自制），主持位置，桌上的正、反方的標(biāo)牌（幼兒自制）。
3．由正、反雙方各自請(qǐng)來(lái)的另一個(gè)大班的5名幼兒做觀眾，由老師請(qǐng)來(lái)的5位外班老師做評(píng)委。
1．說(shuō)明辯論目的
由主持人（教師）說(shuō)明辯論的原因及最終要達(dá)到的目的。
師：小朋友們，因?yàn)榘嗬锏娜吮容^多，所以老師經(jīng)常請(qǐng)大家分組做事情。最近一段時(shí)間，咱們班里經(jīng)常有人對(duì)于老師總是先請(qǐng)女孩子做事后請(qǐng)男孩子做事覺(jué)得很不公平。（幼兒私下輕輕議論：“就是的！”“?。肯日?qǐng)女孩子怎么啦！”……）
師：首先，老師向大家道歉，是老師沒(méi)有注意到這個(gè)問(wèn)題，所以可能好幾次都先請(qǐng)了女孩子。
2．獲得大家的認(rèn)可
幼：好！好主意！
分析：教師了解大班幼兒的年齡特點(diǎn)及本班幼兒特點(diǎn)，因此在展開活動(dòng)前說(shuō)明辯論原因，意在引發(fā)幼兒的關(guān)注。教師的道歉是真誠(chéng)的，既敘述了事實(shí)，又讓幼兒感覺(jué)到了與成人的平等，為之后的辯論活動(dòng)做了鋪墊，營(yíng)造了更為和諧、寬松的氣氛。
3、介紹辯論規(guī)則
主持人自我介紹。
大主持人：主持人由一名老師和一位小朋友共同擔(dān)任，這次辯論會(huì)的主意是我想出來(lái)的，所以由我來(lái)做大主持人。
小主持人：大家好，我是×××。是我最先覺(jué)得這件事不公平的，所以由我來(lái)當(dāng)小主持人！
由兩名主持人交替介紹辯論規(guī)則。
分析：大、小主持人的介紹是事先在一起排練過(guò)的。小主持人是一個(gè)很有想法的孩子，他對(duì)教師提出的這個(gè)活動(dòng)非常贊同，并有很強(qiáng)的擔(dān)任主持人的愿望。該活動(dòng)由主持人鄭重地宣布辯論規(guī)則，顯得非常正規(guī)，使幼兒增添了自主的意識(shí)，并引發(fā)了孩子們想要挑戰(zhàn)的強(qiáng)烈意愿。
4．宣布辯論開始
(1)主持人宣讀規(guī)則，征得大家同意。（幼兒紛紛舉手表示同意）
(2)主持人宣布比賽開始。
主持人（合）：大一班“男孩該不該讓著女孩”辯論賽現(xiàn)在開始！
大主持人：首先，咱們要分出正反兩方隊(duì)員。認(rèn)為男孩應(yīng)該讓著女孩的是正方，認(rèn)為男孩不該讓著女孩的是反方（分別有圖片標(biāo)明）。請(qǐng)大家開始選擇，并就座。
分析：大班幼兒活動(dòng)的自主性、主動(dòng)性水平明顯提高，教師通過(guò)簡(jiǎn)單介紹之后放手，讓孩子們自由選擇，增強(qiáng)了幼兒做事的目的性、計(jì)劃性。
5．自由辯論
小主持人：第一項(xiàng)：自由辯論，開始！
反：憑什么要讓著女孩子？
正：因?yàn)榕⒆颖饶泻⒆颖憩F(xiàn)好。
反：女孩表現(xiàn)好的時(shí)候是應(yīng)該讓著她們，可是我們男孩子也有表現(xiàn)好的時(shí)候??！
正：還是女孩子表現(xiàn)好的時(shí)候多，所以就應(yīng)該先請(qǐng)。
反：我覺(jué)得不應(yīng)該讓，如果遇到壞人，男孩子就得保護(hù)女孩子，所以應(yīng)該先讓男孩子吃飽喝飽，女孩子應(yīng)該讓著男孩子。
反；我覺(jué)得男孩子能做的事情女孩子也能做，女孩子不用男孩子讓著。
反：難道等大家都長(zhǎng)大了，像老師那么大了，男孩子也會(huì)讓著女孩子嗎？
正：老師也是女的！要照顧那么多小朋友，多辛苦呀，我們男孩子就應(yīng)該讓著婦的，照顧女孩子，讓老師不那么累，所以就應(yīng)該讓著！
反：可是如果老是讓著女孩子，她們就會(huì)越來(lái)越嬌氣，將來(lái)能干什么大事情呀！
分析：此時(shí)，雙方爭(zhēng)辯得很激烈，教師并沒(méi)有參與其中，坐在一邊不斷地點(diǎn)頭。這個(gè)小動(dòng)作的意義在于給予幼兒肯定和鼓勵(lì)。幼兒在與同伴的互動(dòng)中思維越發(fā)活躍，發(fā)言涉及的內(nèi)容也越來(lái)越廣。
6．中場(chǎng)休息并交換場(chǎng)地
大主持人；有的隊(duì)員有了新的想法，想要挨到對(duì)方那邊去，下面進(jìn)行中場(chǎng)休息，小朋友們?nèi)绻辛瞬煌南敕ǎ梢哉镜綄?duì)方的隊(duì)伍里。（此時(shí)，班中另兩名教師可針對(duì)兩方的不同問(wèn)題分別給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)）
分析：本活動(dòng)中，教師利用了成人的辯論會(huì)模式，明確活動(dòng)的目的是引導(dǎo)幼兒圍繞一個(gè)話題運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行討論，因此只要幼兒能夠充分表達(dá)自己的想法即可。幼兒想要更換正反方的表現(xiàn)更反映出了他們對(duì)活動(dòng)的專注與思維的活躍。
7．再次自由辯論
大主持人：剛剛由于部分幼兒變換了辯論方，正方的椅子不夠用了，有些小朋友站在后面沒(méi)有椅子坐了。
正方女孩子反應(yīng)很快：沒(méi)有椅子了，男孩子就站起來(lái)讓著女孩子先坐呀！
反方男孩子：女孩子又不是站不住，鍛煉一下嘛！如果累了就說(shuō)一聲，我們會(huì)讓的。
反方女孩子堅(jiān)決地說(shuō)：我們不坐，我們不用男孩子讓著。
反方女孩子：我剛才看到有座位了，我還讓給男孩子坐了呢！
正：我看女孩子老站著會(huì)累的，我們男孩子要是不讓著，晚上她們回家要是告狀，家長(zhǎng)就該說(shuō)我們男孩子不懂事了。
反方幾個(gè)女孩子同時(shí)：我們不用讓！
分析：活動(dòng)進(jìn)行到這里，大家都明白了那些不同意男孩讓著女孩的女孩子的意思是“男孩子不需要讓著女孩子”。但教師并沒(méi)有將這個(gè)問(wèn)題提出來(lái)，因?yàn)槠浣Y(jié)果和目的都是一樣的，幼兒勇于堅(jiān)持自己的觀點(diǎn)，并且通過(guò)整個(gè)活動(dòng)語(yǔ)言能力得到了提升，抽象邏輯思維也得到了發(fā)展。
8．分組總結(jié)
小主持人：請(qǐng)雙方到不同的教室進(jìn)行總結(jié)，并選出總結(jié)發(fā)言人。
9、評(píng)委點(diǎn)評(píng)
主持人：請(qǐng)?jiān)趫?chǎng)的評(píng)委說(shuō)一說(shuō)聽完這次辯論會(huì)的想法。
10、宣布結(jié)果
由評(píng)委們舉手投票決定辯論的結(jié)果。
11、延伸活動(dòng)
根據(jù)辯論結(jié)果，商討解決辦法。
幼兒園大班語(yǔ)言教案金色的玉米棒篇九
1、能理解故事內(nèi)容，想象花果山水簾洞的情景。
2、根據(jù)故事情景，幼兒能積極主動(dòng)的選擇運(yùn)用各種材料布置活動(dòng)室。
3、有與同伴合作、分組制作的意愿，體驗(yàn)其樂(lè)趣。
1、布置花果山水簾洞的美工材料：特大號(hào)塑料袋，各類紙（彩紙、圖畫紙、報(bào)紙、牛皮紙），廢舊紙盒、紙箱，絲帶，剪刀、膠帶、水彩筆。2、用特大號(hào)塑料袋剪成長(zhǎng)條，懸掛在教室入口的門上呈瀑布狀。
3、猴子頭飾4、欣賞vcd水簾洞的情景片段。
3、與幼兒討論制作、布置水簾洞中的情景a、請(qǐng)幼兒結(jié)伴自選材料b、按幼兒意愿分組制作水簾洞中的情景c、作好后帶著孩子們跳進(jìn)洞中，一起把作好的按幼兒的意愿布置。
4、幼兒帶上猴子頭飾扮孫悟空在水簾洞中猴子舞。
幼兒園大班語(yǔ)言教案金色的玉米棒篇十
1、觀察圖片，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單對(duì)話，理解故事主要內(nèi)容。
2、通過(guò)想象推理講述，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。
3、有初步的環(huán)保意識(shí)，懂得保護(hù)自然環(huán)境。
六幅故事情節(jié)圖片。
一、出示兩幅圖，讓幼兒觀察比較不同之處。
1、通過(guò)觀察、比較、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)小熊的原來(lái)的家與現(xiàn)在的家的不同之處并用完整的話進(jìn)行表述。
2、師生共同講述故事的第一、第二段。
二、按故事情節(jié)逐步幾幅圖，引導(dǎo)幼兒觀察畫面，理解情節(jié)發(fā)展。
1、出示第三幅圖畫，引導(dǎo)幼兒觀察，提問(wèn)：
（1）小熊先找到了誰(shuí)？它會(huì)怎樣問(wèn)？（屈老師 ）槐樹爺爺會(huì)怎么回答？
（2）教師與幼兒分角色學(xué)習(xí)對(duì)話。
2、出示第四幅圖畫，引導(dǎo)幼兒觀察，提問(wèn)：
（1）接著小熊又找到了誰(shuí)？它會(huì)怎樣問(wèn)小草？小草又會(huì)怎樣回答它？
（2）幼兒分角色講述。
3、出示第五幅圖畫，引導(dǎo)幼兒觀察，提問(wèn)：
（1）這次小熊又找到了誰(shuí)？我們一起來(lái)問(wèn)一問(wèn)大鳥。
（2）大鳥會(huì)怎樣回答它呢？
（3）分角色講述圖片。
4、出示第六幅圖畫，引導(dǎo)幼兒觀察，提問(wèn)：
（1）最后它找到了誰(shuí)？我們一起來(lái)問(wèn)問(wèn)小魚。
（2）小魚會(huì)怎樣回答它呢？
（3）分角色講述圖片。
三、師生完整講述故事。
提問(wèn)：
-美麗的山坡為什么會(huì)不見了？
-你有什么辦法把美麗的山坡給找回來(lái)？
教師小結(jié)：在我們的生活中，要注意保護(hù)環(huán)境，美化環(huán)境。讓我們一起努力吧。
幼兒園大班語(yǔ)言教案金色的玉米棒篇十一
1、能仔細(xì)傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。
2、知道不怕冷的秘密是多運(yùn)動(dòng)。
3、能積極主動(dòng)的說(shuō)出自己的見解。
4、理解故事內(nèi)容，大膽講述簡(jiǎn)單的事情。
5、知道故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。
1、教師提問(wèn)："在冬天怎樣才能使自己不冷？"請(qǐng)幼兒回憶有哪些保暖用品。
2、教師講故事《不怕冷的大衣》，請(qǐng)幼兒仔細(xì)傾聽。
3、提問(wèn)：故事的名字是什么？
小白兔為什么不起床？
兔媽媽說(shuō)姥姥有什么東西要送給小白兔？
小白兔是怎么去姥姥家的？
小白兔拿到不怕冷的大衣了嗎？
不怕冷的大衣是什么？
4、帶著問(wèn)題再請(qǐng)幼兒聽故事，鼓勵(lì)幼兒積極回答問(wèn)題。
5、延伸活動(dòng)
讓幼兒在戶外活動(dòng)中體會(huì)"不怕冷的大衣"。
幼兒園大班語(yǔ)言教案金色的玉米棒篇十二
活動(dòng)目標(biāo)：
1、喜歡聽故事，了解故事中各角色的性格特點(diǎn)：公雞的吃、愛(ài)聽奉承話;狐貍的狡猾;貓和畫眉鳥的機(jī)智、勇敢。
2、學(xué)說(shuō)故事中各角色的主要對(duì)話，豐富詞匯：黑黝黝、急騰騰、高聳聳、熱烘烘。
3、能積極動(dòng)腦筋參與故事情節(jié)，喜歡表演。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、活動(dòng)圖片(公雞的雞冠師用金色的紙做成)
2、提前請(qǐng)幼兒觀察圖片，理解黑黝黝、急騰騰、高聳聳、熱烘烘的含義。
活動(dòng)過(guò)程：
老師：“剛才我們一起看到圖片上有什么?”鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出“黑黝黝的森林、急騰騰的河流、高聳聳的山頭，到底發(fā)生了一個(gè)什么樣的故事呢?”。
1、在黑黝黝的森林里有一座小房子(揭開式教具)，里面住著……。在高聳聳的山上住著一只狡猾的狐貍。
2、貓和畫眉鳥為什么讓公雞在家里一聲不響?不能把頭探出窗口?
3、狐貍是怎樣唱的?為什么給它小豆?(引導(dǎo)幼兒感受狐貍的狡猾)
4、貓和畫眉鳥聽見了公雞的喊聲，于是它們走過(guò)……，跨過(guò)……，把公雞救回來(lái)了。(助幼兒掌握公雞喊救命時(shí)說(shuō)的話)
5、貓和畫眉鳥為什么是“嚴(yán)厲”的對(duì)公雞說(shuō)?(鼓勵(lì)幼兒模仿，提醒幼兒表現(xiàn)出嚴(yán)厲的神情。)
6、狐貍第二次來(lái)的時(shí)候，鼓勵(lì)幼兒和狐貍一起唱。(體現(xiàn)狐貍的狡猾)
7、狐貍為什么要說(shuō)“不給公雞”?(進(jìn)一步體驗(yàn)狐貍的狡猾)
8、告訴孩子這次太遠(yuǎn)，公雞喊一遍救命，它們沒(méi)聽見，引導(dǎo)孩子體驗(yàn)公雞此刻的心情，公雞一齊喊救命。(鼓勵(lì)幼兒體現(xiàn)公雞的著急，此環(huán)節(jié)主要讓孩子學(xué)說(shuō)對(duì)話)
9、助幼兒理解“非常嚴(yán)厲”，請(qǐng)幼兒模仿。
10、當(dāng)貓和畫眉鳥發(fā)現(xiàn)公雞不見了，心情會(huì)怎樣呀?怎樣才能把公雞救出來(lái)?(理解貓和畫眉鳥的機(jī)智)
10、當(dāng)狐貍走出洞口，請(qǐng)幼兒一起扮演貓和畫眉鳥救出公雞。
你喜歡誰(shuí)?為什么?你不喜歡誰(shuí)?為什么?
貓對(duì)公雞的情感是怎樣的?
貓對(duì)狐貍的情感又是怎樣的?
2、引導(dǎo)幼兒各角色的特點(diǎn)：公雞的吃、愛(ài)聽奉承話;狐貍的狡猾;貓和畫眉鳥的機(jī)智、勇敢。
幼兒園大班語(yǔ)言教案金色的玉米棒篇十三
1．理解故事內(nèi)容，能仔細(xì)傾聽，并大膽表達(dá)自己的想法。
2．感受作品悲傷的情緒和人物情感的變化。
3．懂得珍惜擁有的愛(ài)，并學(xué)習(xí)用自己的方式給予回報(bào)。
材料準(zhǔn)備：故事背景音樂(lè)、故事課件。
1．引題
師：媽媽愛(ài)你嗎？媽媽是怎樣愛(ài)你的？你愛(ài)媽媽嗎？你又是怎樣愛(ài)媽媽的？有一個(gè)故事，講的就是媽媽和她的孩子的事情，我們一起來(lái)聽聽吧。
2．完整欣賞故事，感受故事的情感氛圍教師在背景音樂(lè)聲中有感情地講述故事。
師：聽了這個(gè)故事，你有什么感覺(jué)？為什么？
3．分段傾聽故事，理解故事內(nèi)容，感受人物情感的變化
第一段：
師：故事里的媽媽是怎樣愛(ài)她的孩子的？她的孩子們懂事嗎？你從哪兒聽出來(lái)的？
第二段：
師：發(fā)生了什么事情？孩子們是怎樣對(duì)待媽媽的？媽媽這時(shí)的心情會(huì)是怎樣的？
第三段：
師：這一段故事里發(fā)生了什么事情？媽媽為什么要離開？
第四段：
師：媽媽離開后，她的孩子們后悔嗎？你從哪些事情上聽出來(lái)的？
4．情感遷移，懂得珍惜自己擁有的愛(ài)，并學(xué)習(xí)用自己的方式給予回報(bào)
師：你有過(guò)讓媽媽傷心和失望的時(shí)候嗎？夸后你會(huì)用什么方式來(lái)回報(bào)媽媽對(duì)你的愛(ài)呢？擁有媽媽的愛(ài)是一件多么幸福的事情啊，我們一定要好好珍惜。故事里的孩子們就是因?yàn)樘徽湎Я?，直到有一天，媽媽離開了，后悔也來(lái)不及了。
幼兒園大班語(yǔ)言教案金色的玉米棒篇十四
有感情地朗誦短文《春風(fēng)娃娃》。
識(shí)字：“紅花、樹葉、小河、大山?！?BR> 了解反義詞“大——小”。
了解輕聲讀法：“娃娃畫畫”
可移動(dòng)的春天掛圖 、 字卡 、板書 、教材
1、引導(dǎo)
春天來(lái)了，小朋友知道動(dòng)物、植物有哪些變化嗎？用完整話講給大家聽，好嗎？（調(diào)動(dòng)幼兒原有的生活經(jīng)歷）
2、出示春天掛圖
請(qǐng)幼兒用完整話說(shuō)一說(shuō)圖中有什么？（教師指導(dǎo)幼兒有序觀察畫面，并引導(dǎo)孩子用形容詞描述，使語(yǔ)言更生動(dòng)。）
3、出示短文
《春風(fēng)娃娃》，讓幼兒找一找短文中認(rèn)識(shí)的字，用不同顏色的圖形標(biāo)注。（復(fù)習(xí)顏色、圖形，找認(rèn)識(shí)的字，激發(fā)識(shí)字興趣。）
4、聽教師范讀短文
幼兒結(jié)合掛圖理解短文描述的畫面。（幫助幼兒形象記憶短文內(nèi)容）
5、游戲
“唱反調(diào)”，隨師讀短文，熟悉短文內(nèi)容。
6、配樂(lè)短文朗誦《春風(fēng)娃娃》
7、游戲連一連，畫一畫
（教師取下掛圖中的綠樹葉、小紅花、小河、大山、風(fēng)箏、娃娃）請(qǐng)幼兒邊讀短文，邊動(dòng)手貼回圖片，復(fù)原畫面。（幫助幼兒理解、記憶。）
8、游戲
“奪紅旗”，將幼兒分成兩組，每組選送幼兒進(jìn)行美文美讀，看誰(shuí)讀得動(dòng)聽，先奪到紅旗的組勝利。
9、知識(shí)點(diǎn)解析
找一找短文中的反義詞：大——小；給“娃娃、畫畫”注音，強(qiáng)調(diào)第二個(gè)字讀輕音，了解拼音的標(biāo)法。
10、游戲
11、朗讀教材
有感情地朗讀教材中的短文《春風(fēng)娃娃》。（培養(yǎng)閱讀習(xí)慣和手指點(diǎn)讀能力。）
小朋友了解了春天的變化，回家畫一幅春天的圖畫，為春天做一張賀卡。
幼兒園大班語(yǔ)言教案金色的玉米棒篇一
１．了解動(dòng)物過(guò)冬的不同方式，萌發(fā)熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)冬天的情感。
2．學(xué)習(xí)詩(shī)歌，并練習(xí)用詩(shī)歌語(yǔ)言和格式仿編、續(xù)編新的詩(shī)歌。
3．能用連貫的語(yǔ)言，大膽的在小朋友面前表達(dá)和表述自己創(chuàng)編的新詩(shī)歌。
重點(diǎn)：學(xué)習(xí)詩(shī)歌，能熟練并有感情的朗誦詩(shī)歌。
難點(diǎn)：能根據(jù)詩(shī)歌格式仿編新詩(shī)歌。
雪花指偶、課件、小動(dòng)物頭飾、圖片
教學(xué)方法：情境教學(xué)法、引導(dǎo)啟發(fā)法
一、出示雪花指偶，引出活動(dòng)內(nèi)容提問(wèn)：
1．現(xiàn)在是什么季節(jié)？
2．冬天到了，外面有哪些變化？天氣怎樣？
3．你們知道小動(dòng)物是怎樣過(guò)冬天的嗎？
二、播放課件，幼兒欣賞
1．出示圖片，幼兒討論交流動(dòng)物過(guò)冬的方式。
2．完整播放課件，幼兒欣賞。
3．提問(wèn)：這些小動(dòng)物在做什么？有哪些小動(dòng)物在告別會(huì)上說(shuō)了話？說(shuō)了什么？
4．引導(dǎo)幼兒用兒歌中的語(yǔ)言回答問(wèn)題。
5．提問(wèn)：你們知道什么是告別會(huì)嗎？
6．教師分段播放課件，幼兒學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌。
７．幼兒集體朗誦詩(shī)歌。
三、仿編詩(shī)歌
1．師：還有一些動(dòng)物也來(lái)參加告別會(huì)了，它們會(huì)說(shuō)什么呢？
2．引導(dǎo)幼兒用詩(shī)歌格式仿編，并朗誦自己仿編的句子。
四、表演《小動(dòng)物告別會(huì)》
請(qǐng)幼兒挑選自己喜愛(ài)的小動(dòng)物頭飾，并扮演小動(dòng)物朗誦兒歌。
幼兒園大班語(yǔ)言教案金色的玉米棒篇二
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)游戲鍛煉幼兒助跑跨跳的動(dòng)作;。
2、鍛煉幼兒繞障礙物蛇形走的能力。
3、促進(jìn)幼兒平衡能力的發(fā)展。
4、發(fā)展幼兒的觀察比較能力。
5、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：奶粉罐、飲料瓶、紙盒。
活動(dòng)過(guò)程:。
1、隊(duì)列、隊(duì)形練習(xí);熱身活動(dòng)。
2、練習(xí)站梅花樁、蛇形走、助跑跨跳。
3、幼兒分為兩組，先蛇形走繞過(guò)4個(gè)飲料瓶;助跑后走過(guò)8個(gè)梅花樁，并跨躍過(guò)3個(gè)跨欄后直線返回。
設(shè)計(jì)意圖：
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：“用幼兒感興趣的方式發(fā)展基本動(dòng)作，提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性”跳躍是大班孩子較喜歡做的動(dòng)作，助跑跨跳過(guò)一定障礙物能使他們獲得對(duì)自己身體發(fā)展的自信心，游戲能提高他們的身體綜合素質(zhì)。
【活動(dòng)反思】。
優(yōu)點(diǎn)：
1、此活動(dòng)設(shè)計(jì)緊湊、連貫，環(huán)環(huán)相扣。
2、活動(dòng)始終以幼兒的興趣、創(chuàng)新為出發(fā)點(diǎn)，以氣球?yàn)檩d體，以孩子身體各部位和提供的各種工具為媒介，給予幼兒充分的探索、創(chuàng)新、嘗試的機(jī)會(huì)，讓幼兒在玩中體驗(yàn)探索、創(chuàng)新的快樂(lè)，體現(xiàn)了幼兒的主體地位。
3、活動(dòng)的開展，幼兒探索出了多種新鮮、有趣的氣球的玩法，有些玩法是老師本人都想不到的，可以說(shuō)，此活動(dòng)培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)造力、表現(xiàn)力以及合作意識(shí)。
4、活動(dòng)中教師為支持者、合作者、引導(dǎo)著，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)寬松、愉快的氛圍，讓幼兒大膽創(chuàng)新、自主的表現(xiàn)，實(shí)施自己的想法。體現(xiàn)了"以人為本"的幼兒教育理念。
幼兒園大班語(yǔ)言教案金色的玉米棒篇三
1、能在跑動(dòng)中迅速改變跑動(dòng)路線，進(jìn)一步理解與掌握變向跑動(dòng)。
2、能正確合理地對(duì)信號(hào)與實(shí)際環(huán)境進(jìn)行辨識(shí)判斷，并能迅捷地完成變向跑動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：標(biāo)志桶若干。
教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行隨機(jī)四散跑動(dòng)（不觸碰四散跑、擊掌四散跑等）。
1、火眼金睛
（1）、指揮棒游戲。教師組織幼兒向教師所在位置跑動(dòng)，跑動(dòng)中需按指揮棒所示方向進(jìn)行變向跑動(dòng)，直至跑向教師后方標(biāo)志桶后。要求：變向不停頓，碎步來(lái)調(diào)整，方位看準(zhǔn)確，啟動(dòng)要迅速。
（3）、反向變向跑。教師提出變向跑要求：往信號(hào)相反方向進(jìn)行變向跑并由幼兒扮演指揮官雙向同時(shí)進(jìn)行游戲。教師也可適當(dāng)改變要求，即與信號(hào)指示相同或相反反向跑的來(lái)回切換，增添游戲挑戰(zhàn)度與趣味性。
2、巧過(guò)電網(wǎng)
（1）、教師簡(jiǎn)介游戲玩法與規(guī)則:分兩組幼兒，一組幼兒為電網(wǎng)組，電網(wǎng)組雙手背身，只能用腳橫向移動(dòng)，用身體阻擋進(jìn)攻者，盡量不能讓進(jìn)攻者通過(guò)電網(wǎng)。另一組為進(jìn)攻者，運(yùn)用變向跑，穿過(guò)電網(wǎng)，如果碰到電網(wǎng)需退回起點(diǎn)處。兩組隊(duì)員需在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成任務(wù)。幼兒嘗試游戲。
（2）、教師示范、提煉并講解游戲方法，對(duì)游戲規(guī)則與安全環(huán)節(jié)再次進(jìn)行提示。
（3）、師生互動(dòng)，教師挑戰(zhàn)。（拓展思路：有東西，立正與鼓掌）
教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行以腿部為主的互動(dòng)放松按摩，小結(jié)活動(dòng)重難點(diǎn)，鼓勵(lì)并肯定幼兒。
幼兒園大班語(yǔ)言教案金色的玉米棒篇四
1、觀察圖片并引導(dǎo)幼兒大膽地猜測(cè)和講述故事情節(jié)，理解故事內(nèi)容。
2、理解故事中語(yǔ)詞變化，學(xué)講對(duì)話，初步講述故事。
3、樂(lè)意表演故事，體驗(yàn)表演的樂(lè)趣。
1、教學(xué)掛圖。
2、角色表演道具：角色頭飾若干個(gè)，蘑菇、小豆子、蘿卜實(shí)物若干。
一、導(dǎo)入：秋天到了，我們的家里都收獲了玉米棒(教師出示玉米棒)。
2、小朋友一起說(shuō)一說(shuō)。引導(dǎo)幼兒用完整的語(yǔ)言講述。
二、出示圖片、觀察圖片、猜測(cè)故事情節(jié)，講述故事情節(jié)，理解故事。
1、出示圖片一：
指導(dǎo)語(yǔ)：秋后，小兔子藏起了三個(gè)最大的玉米棒。那黃澄澄的玉米粒，真逗人喜歡。
2、出示圖片二：理解語(yǔ)詞變化，引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)對(duì)話。
〈1〉教師邊講述故事邊提問(wèn)。剛才小松鼠向小兔子借玉米棒的時(shí)候，它是怎么說(shuō)的?模仿小松鼠和小兔子的對(duì)話。
〈2〉小松雞向小兔子借玉米棒，會(huì)怎么說(shuō)?
〈3〉豐富量詞：把、碗、個(gè)等量詞，幼兒進(jìn)行對(duì)話講述。
3、出示圖片三、教師簡(jiǎn)單的分析小兔子種玉米棒和收玉米棒的故事情景。
〈1〉提問(wèn)：一場(chǎng)淅淅瀝瀝的春雨后，小兔子在門前干什么呀?
〈3〉它是一只怎樣的小兔子?
〈4〉假如小兔子送給你一筐玉米棒，你會(huì)怎么做?
三、借助教學(xué)圖片，完整欣賞故事。
指導(dǎo)語(yǔ)：圖片講完了，故事的題目叫《金色的玉米棒》，下面完整的欣賞一下吧!師完整講述故事一遍。
四、情景表演：借助頭飾和實(shí)物表演故事。
師：老師帶來(lái)了很多食物。一邊出示，一邊提問(wèn)?
出示干蘑菇，師：這是什么呀?
出示小豆子，師：這是什么呀?
出示兩個(gè)紅蘿卜，師：這是什么呀?。
五、幼兒學(xué)小兔跳著出活動(dòng)室。
附故事：
秋后，小兔子藏起了三個(gè)最大的玉米棒，那黃澄澄的玉米粒，真逗人喜愛(ài)。
冬天，冷嗖嗖的北風(fēng)吹在臉上像刀刮一樣。小松鼠想，家里的糧食不多了，小兔子是我的好朋友，去向他借一個(gè)玉米棒吧。
“咚咚咚!”小松鼠敲門了。“吱扭!”小兔子開門了，小松鼠說(shuō)：“小兔子，能借給我一個(gè)玉米棒嗎?”小兔子告訴小松鼠：“那玉米棒是誰(shuí)也不借。還是想想其他辦法吧?！彼徒o小松鼠一把干蘑菇。
雪花飄落了，大雪蓋住了森林里的小路和山坡。有一只松雞抖抖口袋，剩下的.糧食不多了，她想，小兔子是好鄰居，去向他借一個(gè)玉米棒吧。
“咚咚咚!”小松雞敲門了?！爸ㄅ?”小兔子開門了，小松雞說(shuō)：“小兔子，能借給我一個(gè)玉米棒嗎?”小兔子告訴小松雞：“那玉米棒是誰(shuí)也不借。還是想想其他辦法吧?！彼徒o小松雞一碗小豆子。
小溪里的冰化了，泥洞里的小剌猬一覺(jué)睡醒，肚子餓極了，他想，我?guī)托⊥米痈蛇^(guò)活，找他借個(gè)玉米棒準(zhǔn)行。
“咚咚咚!”小剌猬敲門了。“吱扭!”小兔子開門了，小剌猬說(shuō)：“小兔子，能借給我一個(gè)玉米棒嗎?”小兔子告訴小剌猬：“那玉米棒是誰(shuí)也不借。還是想想其他辦法吧?！彼徒o小剌猬兩個(gè)紅蘿卜。
一場(chǎng)淅淅瀝瀝的春雨后，小兔子在門前挖了一個(gè)個(gè)小泥坑，他剝下黃澄澄的玉米粒，一顆顆種下了。
幼兒園大班語(yǔ)言教案金色的玉米棒篇五
今天我開展了故事教學(xué)，故事的內(nèi)容是《金色的玉米棒》。首先先來(lái)簡(jiǎn)單的介紹一下這個(gè)故事的大概情節(jié)：此故事主要講述了秋天，小兔收獲了三個(gè)金色的玉米棒，小松鼠、小松雞、小刺猬三個(gè)好朋友，向它來(lái)借糧食，但小兔沒(méi)有把玉米棒借給它們，它只借給它們：干蘑菇、一碗豆子、兩個(gè)紅蘿卜，但在第二年的春天，小兔把這三個(gè)玉米棒上的玉米粒種在了自家門口的田里，等到秋天玉米豐收時(shí)，它給三個(gè)好朋友都送去了一筐玉米，后來(lái)三個(gè)好朋友也像小兔一樣，也藏起了三根玉米棒、故事情節(jié)簡(jiǎn)單，動(dòng)物形象活潑，內(nèi)容易于幼兒理解。?分析此故事的最主要的教育價(jià)值，它告訴我們秋天是糧食豐收的季節(jié)，但在備課時(shí)，我感覺(jué)此個(gè)內(nèi)容的教學(xué)價(jià)值可以挖得更多，教學(xué)模式可以脫離參考用書的設(shè)計(jì)，為此我開展了以下的教學(xué)，從活動(dòng)過(guò)程看，自感有較大收獲.
本次教學(xué)活動(dòng)，我主要從以下幾大環(huán)節(jié)開展：第一大環(huán)節(jié)：讓孩子用繪畫的形式記錄故事內(nèi)容；第二大環(huán)節(jié)：講述故事內(nèi)容；第三大環(huán)節(jié)：討論故事內(nèi)容。
用繪畫記錄故事內(nèi)容，一直是我開展語(yǔ)言教學(xué)的一種教學(xué)方法?；顒?dòng)前，我給每個(gè)孩子分發(fā)了一張白紙、一盒水彩筆，活動(dòng)開始我就對(duì)孩子們說(shuō)：“今天我要來(lái)講個(gè)故事，請(qǐng)你們把故事中的小動(dòng)物和故事中講的主要事情，記錄在白紙上，比比誰(shuí)記錄的最棒。”（由于我們一直開展這種教學(xué)模式，所以孩子們也不感到新鮮）于是孩子們非常安靜地拿好筆與紙，靜靜地聽我講故事。記錄過(guò)程中，我一共講了三遍故事，他們一直認(rèn)真地在白紙上畫著，從聽第一遍故事時(shí)畫一只小兔，到聽到第三遍故事時(shí)，把故事中的主要情節(jié)、人物都畫滿了。我一一看了每個(gè)孩子的圖畫故事，深深地佩服孩子們超常的想象能力。我體會(huì)到“孩子的100種語(yǔ)言”，我們班有36位孩子，今天我就看到36種語(yǔ)言。第一大環(huán)節(jié)，我給了孩子們二十分鐘的聽和畫的時(shí)間。
第二大環(huán)節(jié)：講述故事內(nèi)容：在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我首先請(qǐng)孩子們分組講述故事，接著請(qǐng)個(gè)別孩子拿著圖畫故事在眾人面前講述，孩子們由于在反復(fù)的傾聽和記錄中，每個(gè)孩子都能較完整地講述。此環(huán)節(jié)用時(shí)15分鐘。
第三大環(huán)節(jié)：討論故事內(nèi)容：也是本次活動(dòng)的高潮部分。我提了第一個(gè)問(wèn)題：故事中小兔為什么不肯把玉米棒借3個(gè)好朋友？很多孩子都回答說(shuō)：因?yàn)樾⊥弥挥腥衩装?，如果借給了三個(gè)好朋友，小兔自己就沒(méi)有了；有的說(shuō)：玉米棒是要種在地里的，借給他們，小兔就不能種了。針對(duì)孩子們后一個(gè)回答的答案，我又提出了一個(gè)問(wèn)題：為什么它要種在地里呢？很多孩子都回答：可以種出很多玉米。于是我又追問(wèn)：那這三根玉米棒是什么？孩子們很聰明：馬上回應(yīng)我說(shuō)是“玉米的種子”。那我又問(wèn)：那是小兔怕自己沒(méi)有吃不借給好朋友呢，還是其他原因？孩子們說(shuō)：因?yàn)樾⊥靡延衩装糇龇N子，所以才不借的。所以我進(jìn)行了小結(jié)：原來(lái)玉米棒是小兔做種子的，所以它不借。這時(shí)我聽到有一個(gè)聲音突然冒出來(lái)說(shuō)“小兔就是小氣嘛”?；仡^一看，原來(lái)是陳淇昇。于是我問(wèn)孩子們：小兔小氣嗎？孩子們說(shuō)：不小氣，小兔很大方。于是我又問(wèn)：誰(shuí)來(lái)證明給陳淇昇看看，小兔是一只大方的兔子。這時(shí)孩子們說(shuō)：它把種好的玉米都送給了它的朋友們，所以它不小氣。我又追問(wèn)：除了這個(gè)，還有哪些事情也能說(shuō)明小兔是很大方的？孩子們一時(shí)回答不上來(lái)。我做了提示：故事一開始時(shí)，小動(dòng)物向小兔借東西，小兔借給它們了嗎？孩子們馬上說(shuō)了：小兔借給小松鼠干蘑菇、借給小松雞一碗豆、借給小刺猬兩根蘿卜。我又問(wèn)陳淇昇：那小兔小氣嗎？他搖搖頭說(shuō)：不小氣。于是我又做了一個(gè)總結(jié)。讓孩子們體驗(yàn)好朋友間的友愛(ài)互助精神。
為了讓故事的教育價(jià)值體現(xiàn)最大化，我又提出了一個(gè)問(wèn)題：小兔的玉米是什么時(shí)候豐收的？有的說(shuō)是春天；有的說(shuō)是秋天；有的說(shuō)是冬天?？粗阋痪?，她一句，誰(shuí)也說(shuō)不準(zhǔn)，于是我又講述了一遍故事，并把故事中的：秋天、冬天、討論冰雪融化是什么時(shí)候？秋天等字用字卡貼在黑板上，讓孩子們自己來(lái)算出玉米是在什么時(shí)候豐收的，好朋友又是過(guò)了多久才收到小兔的玉米的。最后孩子們知道了是第二年的秋天。
從整個(gè)活動(dòng)的時(shí)間安排來(lái)看，用時(shí)1個(gè)小時(shí)，但活動(dòng)中孩子們注意力一直非常集中，記錄完整、講述故事清晰、做到人人參與、收獲最大的莫過(guò)于大家積極地討論，思維的碰撞。雖然用時(shí)1小時(shí)，大大超出了我們幼兒園規(guī)定的教學(xué)時(shí)間，但活動(dòng)對(duì)于孩子們的幫助是大的，主要體現(xiàn)在：
1、記錄故事：培養(yǎng)了孩子們安靜傾聽的習(xí)慣和大膽想象構(gòu)圖的能力；2、看圖畫講述故事：因?yàn)橛辛擞涗泝?nèi)容，孩子們對(duì)故事的主要情節(jié)、人物已經(jīng)非常了解，記憶深刻、為此，每個(gè)孩子都能大方講述；其次在小組中講述即培養(yǎng)孩子講述的能力又發(fā)展了他們安靜有序地傾聽他人講述故事的習(xí)慣；3、討論故事：讓孩子們懂得了同伴之間友愛(ài)幫助之情并向小兔學(xué)習(xí)大方地對(duì)待朋友的品德；4、討論玉米豐收的話題，讓孩子們知道了一年有四個(gè)季節(jié)，秋天是玉米和其他糧食豐收的季節(jié)。
整個(gè)活動(dòng)后：我給孩子們布置了一個(gè)作業(yè)，晚上回家拿著畫好的故事給爸爸媽媽講故事。
幼兒園大班語(yǔ)言教案金色的玉米棒篇六
活動(dòng)目標(biāo)：
1、根據(jù)畫面中的人物與環(huán)境的關(guān)系，理解詩(shī)歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)有感情地朗誦詩(shī)歌。
2、借助圖夾文的形式，初步感知閱讀漢字"愛(ài)"，并嘗試仿編兒歌。
3、能參與自主閱讀和學(xué)前識(shí)字游戲活動(dòng)，感知體驗(yàn)閱讀活動(dòng)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒用書人手一冊(cè)。
黑板一塊，粉筆一支。小圖片：烏兒、魚兒、蚯蚓、蜜蜂、小朋友。
活動(dòng)過(guò)程：感知圖片，一、初步了解詩(shī)歌內(nèi)容。
1、教師在黑板上書寫漢字"愛(ài)"，你知道這是什么字嗎(7你會(huì)用"愛(ài)"字說(shuō)一句話嗎)。
2、教師在"愛(ài)"的前面逐一出示圖片鳥兒、魚兒、蚯蚓、蜜蜂、小朋友，在黑板上排成一豎排。
3、教師：你知道他們喜歡什么?愛(ài)什么嗎?
4、根據(jù)幼兒的講述在"愛(ài)"的后面用粉筆畫出簡(jiǎn)筆畫"藍(lán)天、江河、泥土、花朵、中國(guó)地圖(或紅旗)"。
二、師生閱讀圖夾文詩(shī)歌《從小愛(ài)祖國(guó)》。
1、教師有表情地朗誦詩(shī)歌《從小愛(ài)祖國(guó)》。
2、教師指圖文，帶領(lǐng)幼兒閱讀詩(shī)歌。'。
3、教師：在念"愛(ài)"時(shí)候，怎樣念更好?
三、師生看圖文有表情地朗誦詩(shī)歌。
閱讀漢字，探索運(yùn)用多種方式，朗誦兒歌。
1、教師在"鳥兒、魚兒、蚯蚓、蜜蜂、小朋友"圖片前面寫上相應(yīng)的漢字，鼓勵(lì)幼兒對(duì)照?qǐng)D片認(rèn)讀相應(yīng)的漢字。
2、將圖片拿掉，帶領(lǐng)幼兒閱讀漢字，朗誦詩(shī)歌。
3、在簡(jiǎn)筆畫的旁邊寫上漢字，引導(dǎo)幼兒讀漢字念兒歌。
4、擦去簡(jiǎn)筆畫，引導(dǎo)幼兒閱讀漢字念兒歌。
四、幫啟發(fā)幼兒仿編詩(shī)歌，提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。
1、教師：除了烏兒愛(ài)藍(lán)天、魚兒愛(ài)江河等，你知道還有誰(shuí)愛(ài)藍(lán)天(江河)((采用同樣的方法引導(dǎo)幼兒仿編第三句、第四句)2、教師用簡(jiǎn)筆畫記錄幼兒仿編的內(nèi)容，并帶領(lǐng)幼兒一起念仿編的兒歌，感知詩(shī)歌的節(jié)奏。
3、教師：在念"愛(ài)"的時(shí)候，怎樣念更能表現(xiàn)出喜愛(ài)的感情呢?(用深情的語(yǔ)調(diào))五、讀幼兒用書，感知閱讀詩(shī)歌。
2、教師用簡(jiǎn)筆畫記錄幼兒仿編的內(nèi)容，并帶領(lǐng)幼兒一起念仿編的兒歌，感知詩(shī)歌的節(jié)奏。
附詩(shī)歌：
從小愛(ài)祖國(guó)。
鳥兒愛(ài)藍(lán)天.魚兒愛(ài)江河：
蚯蚓愛(ài)泥土.蜜蜂愛(ài)花朵：
我們小朋友.從小愛(ài)祖國(guó)。
幼兒園大班語(yǔ)言教案金色的玉米棒篇七
開始部分：
基本部分：
1、教師出示ppt圖片（玉米），今天老師給小朋友們帶來(lái)一個(gè)關(guān)于玉米的故事，請(qǐng)小朋友認(rèn)真欣賞，聽聽故事中講了一件什么事。
2、教師講述第一段故事。
師：
（1）哪些小動(dòng)物跟小兔子借玉米了？
（2）小兔子借給它們了嗎？
3、教師講述第二段故事。
師：
（1）小兔子用玉米棒來(lái)做什么？
（2）它是在什么時(shí)候種下玉米的？又是在什么時(shí)候收獲的？
（3）小松鼠、小松樹、小刺猬為什么挑了三個(gè)中最大的玉米棒藏起？
教師總結(jié)：保留種子是很重要的，春天種下種子，秋天才會(huì)有收獲。
4、討論哪些糧食農(nóng)作物是在春季播種，秋季收獲的。
活動(dòng)結(jié)束：
幼兒分組，一起播種糧食種子。
教案設(shè)計(jì)頻道小編推薦：
幼兒園大班語(yǔ)言教案金色的玉米棒篇八
1．知識(shí)技能目標(biāo)：幼兒通過(guò)圍繞一個(gè)話題進(jìn)行討論，嘗試清楚、連貫地運(yùn)用語(yǔ)言發(fā)表自己的意見。
2．情緒情感目標(biāo)：幼兒敢于表達(dá)自己的看法，初步體驗(yàn)辯論和競(jìng)爭(zhēng)的樂(lè)趣。
3．行為習(xí)慣目標(biāo)：幼兒通過(guò)參與辯論賽感受辯論規(guī)則的特點(diǎn)，體會(huì)制訂不同規(guī)則的作用。
材料準(zhǔn)備：
白紙、筆（每人一套）。
環(huán)境準(zhǔn)備：
1．將幼兒的桌子分成兩大組對(duì)著擺放。
2．制作了橫幅，橫幅上有以繪畫形式表現(xiàn)的辯論內(nèi)容（幼兒自制），主持位置，桌上的正、反方的標(biāo)牌（幼兒自制）。
3．由正、反雙方各自請(qǐng)來(lái)的另一個(gè)大班的5名幼兒做觀眾，由老師請(qǐng)來(lái)的5位外班老師做評(píng)委。
1．說(shuō)明辯論目的
由主持人（教師）說(shuō)明辯論的原因及最終要達(dá)到的目的。
師：小朋友們，因?yàn)榘嗬锏娜吮容^多，所以老師經(jīng)常請(qǐng)大家分組做事情。最近一段時(shí)間，咱們班里經(jīng)常有人對(duì)于老師總是先請(qǐng)女孩子做事后請(qǐng)男孩子做事覺(jué)得很不公平。（幼兒私下輕輕議論：“就是的！”“?。肯日?qǐng)女孩子怎么啦！”……）
師：首先，老師向大家道歉，是老師沒(méi)有注意到這個(gè)問(wèn)題，所以可能好幾次都先請(qǐng)了女孩子。
2．獲得大家的認(rèn)可
幼：好！好主意！
分析：教師了解大班幼兒的年齡特點(diǎn)及本班幼兒特點(diǎn)，因此在展開活動(dòng)前說(shuō)明辯論原因，意在引發(fā)幼兒的關(guān)注。教師的道歉是真誠(chéng)的，既敘述了事實(shí)，又讓幼兒感覺(jué)到了與成人的平等，為之后的辯論活動(dòng)做了鋪墊，營(yíng)造了更為和諧、寬松的氣氛。
3、介紹辯論規(guī)則
主持人自我介紹。
大主持人：主持人由一名老師和一位小朋友共同擔(dān)任，這次辯論會(huì)的主意是我想出來(lái)的，所以由我來(lái)做大主持人。
小主持人：大家好，我是×××。是我最先覺(jué)得這件事不公平的，所以由我來(lái)當(dāng)小主持人！
由兩名主持人交替介紹辯論規(guī)則。
分析：大、小主持人的介紹是事先在一起排練過(guò)的。小主持人是一個(gè)很有想法的孩子，他對(duì)教師提出的這個(gè)活動(dòng)非常贊同，并有很強(qiáng)的擔(dān)任主持人的愿望。該活動(dòng)由主持人鄭重地宣布辯論規(guī)則，顯得非常正規(guī)，使幼兒增添了自主的意識(shí)，并引發(fā)了孩子們想要挑戰(zhàn)的強(qiáng)烈意愿。
4．宣布辯論開始
(1)主持人宣讀規(guī)則，征得大家同意。（幼兒紛紛舉手表示同意）
(2)主持人宣布比賽開始。
主持人（合）：大一班“男孩該不該讓著女孩”辯論賽現(xiàn)在開始！
大主持人：首先，咱們要分出正反兩方隊(duì)員。認(rèn)為男孩應(yīng)該讓著女孩的是正方，認(rèn)為男孩不該讓著女孩的是反方（分別有圖片標(biāo)明）。請(qǐng)大家開始選擇，并就座。
分析：大班幼兒活動(dòng)的自主性、主動(dòng)性水平明顯提高，教師通過(guò)簡(jiǎn)單介紹之后放手，讓孩子們自由選擇，增強(qiáng)了幼兒做事的目的性、計(jì)劃性。
5．自由辯論
小主持人：第一項(xiàng)：自由辯論，開始！
反：憑什么要讓著女孩子？
正：因?yàn)榕⒆颖饶泻⒆颖憩F(xiàn)好。
反：女孩表現(xiàn)好的時(shí)候是應(yīng)該讓著她們，可是我們男孩子也有表現(xiàn)好的時(shí)候??！
正：還是女孩子表現(xiàn)好的時(shí)候多，所以就應(yīng)該先請(qǐng)。
反：我覺(jué)得不應(yīng)該讓，如果遇到壞人，男孩子就得保護(hù)女孩子，所以應(yīng)該先讓男孩子吃飽喝飽，女孩子應(yīng)該讓著男孩子。
反；我覺(jué)得男孩子能做的事情女孩子也能做，女孩子不用男孩子讓著。
反：難道等大家都長(zhǎng)大了，像老師那么大了，男孩子也會(huì)讓著女孩子嗎？
正：老師也是女的！要照顧那么多小朋友，多辛苦呀，我們男孩子就應(yīng)該讓著婦的，照顧女孩子，讓老師不那么累，所以就應(yīng)該讓著！
反：可是如果老是讓著女孩子，她們就會(huì)越來(lái)越嬌氣，將來(lái)能干什么大事情呀！
分析：此時(shí)，雙方爭(zhēng)辯得很激烈，教師并沒(méi)有參與其中，坐在一邊不斷地點(diǎn)頭。這個(gè)小動(dòng)作的意義在于給予幼兒肯定和鼓勵(lì)。幼兒在與同伴的互動(dòng)中思維越發(fā)活躍，發(fā)言涉及的內(nèi)容也越來(lái)越廣。
6．中場(chǎng)休息并交換場(chǎng)地
大主持人；有的隊(duì)員有了新的想法，想要挨到對(duì)方那邊去，下面進(jìn)行中場(chǎng)休息，小朋友們?nèi)绻辛瞬煌南敕ǎ梢哉镜綄?duì)方的隊(duì)伍里。（此時(shí)，班中另兩名教師可針對(duì)兩方的不同問(wèn)題分別給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)）
分析：本活動(dòng)中，教師利用了成人的辯論會(huì)模式，明確活動(dòng)的目的是引導(dǎo)幼兒圍繞一個(gè)話題運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行討論，因此只要幼兒能夠充分表達(dá)自己的想法即可。幼兒想要更換正反方的表現(xiàn)更反映出了他們對(duì)活動(dòng)的專注與思維的活躍。
7．再次自由辯論
大主持人：剛剛由于部分幼兒變換了辯論方，正方的椅子不夠用了，有些小朋友站在后面沒(méi)有椅子坐了。
正方女孩子反應(yīng)很快：沒(méi)有椅子了，男孩子就站起來(lái)讓著女孩子先坐呀！
反方男孩子：女孩子又不是站不住，鍛煉一下嘛！如果累了就說(shuō)一聲，我們會(huì)讓的。
反方女孩子堅(jiān)決地說(shuō)：我們不坐，我們不用男孩子讓著。
反方女孩子：我剛才看到有座位了，我還讓給男孩子坐了呢！
正：我看女孩子老站著會(huì)累的，我們男孩子要是不讓著，晚上她們回家要是告狀，家長(zhǎng)就該說(shuō)我們男孩子不懂事了。
反方幾個(gè)女孩子同時(shí)：我們不用讓！
分析：活動(dòng)進(jìn)行到這里，大家都明白了那些不同意男孩讓著女孩的女孩子的意思是“男孩子不需要讓著女孩子”。但教師并沒(méi)有將這個(gè)問(wèn)題提出來(lái)，因?yàn)槠浣Y(jié)果和目的都是一樣的，幼兒勇于堅(jiān)持自己的觀點(diǎn)，并且通過(guò)整個(gè)活動(dòng)語(yǔ)言能力得到了提升，抽象邏輯思維也得到了發(fā)展。
8．分組總結(jié)
小主持人：請(qǐng)雙方到不同的教室進(jìn)行總結(jié)，并選出總結(jié)發(fā)言人。
9、評(píng)委點(diǎn)評(píng)
主持人：請(qǐng)?jiān)趫?chǎng)的評(píng)委說(shuō)一說(shuō)聽完這次辯論會(huì)的想法。
10、宣布結(jié)果
由評(píng)委們舉手投票決定辯論的結(jié)果。
11、延伸活動(dòng)
根據(jù)辯論結(jié)果，商討解決辦法。
幼兒園大班語(yǔ)言教案金色的玉米棒篇九
1、能理解故事內(nèi)容，想象花果山水簾洞的情景。
2、根據(jù)故事情景，幼兒能積極主動(dòng)的選擇運(yùn)用各種材料布置活動(dòng)室。
3、有與同伴合作、分組制作的意愿，體驗(yàn)其樂(lè)趣。
1、布置花果山水簾洞的美工材料：特大號(hào)塑料袋，各類紙（彩紙、圖畫紙、報(bào)紙、牛皮紙），廢舊紙盒、紙箱，絲帶，剪刀、膠帶、水彩筆。2、用特大號(hào)塑料袋剪成長(zhǎng)條，懸掛在教室入口的門上呈瀑布狀。
3、猴子頭飾4、欣賞vcd水簾洞的情景片段。
3、與幼兒討論制作、布置水簾洞中的情景a、請(qǐng)幼兒結(jié)伴自選材料b、按幼兒意愿分組制作水簾洞中的情景c、作好后帶著孩子們跳進(jìn)洞中，一起把作好的按幼兒的意愿布置。
4、幼兒帶上猴子頭飾扮孫悟空在水簾洞中猴子舞。
幼兒園大班語(yǔ)言教案金色的玉米棒篇十
1、觀察圖片，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單對(duì)話，理解故事主要內(nèi)容。
2、通過(guò)想象推理講述，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。
3、有初步的環(huán)保意識(shí)，懂得保護(hù)自然環(huán)境。
六幅故事情節(jié)圖片。
一、出示兩幅圖，讓幼兒觀察比較不同之處。
1、通過(guò)觀察、比較、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)小熊的原來(lái)的家與現(xiàn)在的家的不同之處并用完整的話進(jìn)行表述。
2、師生共同講述故事的第一、第二段。
二、按故事情節(jié)逐步幾幅圖，引導(dǎo)幼兒觀察畫面，理解情節(jié)發(fā)展。
1、出示第三幅圖畫，引導(dǎo)幼兒觀察，提問(wèn)：
（1）小熊先找到了誰(shuí)？它會(huì)怎樣問(wèn)？（屈老師 ）槐樹爺爺會(huì)怎么回答？
（2）教師與幼兒分角色學(xué)習(xí)對(duì)話。
2、出示第四幅圖畫，引導(dǎo)幼兒觀察，提問(wèn)：
（1）接著小熊又找到了誰(shuí)？它會(huì)怎樣問(wèn)小草？小草又會(huì)怎樣回答它？
（2）幼兒分角色講述。
3、出示第五幅圖畫，引導(dǎo)幼兒觀察，提問(wèn)：
（1）這次小熊又找到了誰(shuí)？我們一起來(lái)問(wèn)一問(wèn)大鳥。
（2）大鳥會(huì)怎樣回答它呢？
（3）分角色講述圖片。
4、出示第六幅圖畫，引導(dǎo)幼兒觀察，提問(wèn)：
（1）最后它找到了誰(shuí)？我們一起來(lái)問(wèn)問(wèn)小魚。
（2）小魚會(huì)怎樣回答它呢？
（3）分角色講述圖片。
三、師生完整講述故事。
提問(wèn)：
-美麗的山坡為什么會(huì)不見了？
-你有什么辦法把美麗的山坡給找回來(lái)？
教師小結(jié)：在我們的生活中，要注意保護(hù)環(huán)境，美化環(huán)境。讓我們一起努力吧。
幼兒園大班語(yǔ)言教案金色的玉米棒篇十一
1、能仔細(xì)傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。
2、知道不怕冷的秘密是多運(yùn)動(dòng)。
3、能積極主動(dòng)的說(shuō)出自己的見解。
4、理解故事內(nèi)容，大膽講述簡(jiǎn)單的事情。
5、知道故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。
1、教師提問(wèn)："在冬天怎樣才能使自己不冷？"請(qǐng)幼兒回憶有哪些保暖用品。
2、教師講故事《不怕冷的大衣》，請(qǐng)幼兒仔細(xì)傾聽。
3、提問(wèn)：故事的名字是什么？
小白兔為什么不起床？
兔媽媽說(shuō)姥姥有什么東西要送給小白兔？
小白兔是怎么去姥姥家的？
小白兔拿到不怕冷的大衣了嗎？
不怕冷的大衣是什么？
4、帶著問(wèn)題再請(qǐng)幼兒聽故事，鼓勵(lì)幼兒積極回答問(wèn)題。
5、延伸活動(dòng)
讓幼兒在戶外活動(dòng)中體會(huì)"不怕冷的大衣"。
幼兒園大班語(yǔ)言教案金色的玉米棒篇十二
活動(dòng)目標(biāo)：
1、喜歡聽故事，了解故事中各角色的性格特點(diǎn)：公雞的吃、愛(ài)聽奉承話;狐貍的狡猾;貓和畫眉鳥的機(jī)智、勇敢。
2、學(xué)說(shuō)故事中各角色的主要對(duì)話，豐富詞匯：黑黝黝、急騰騰、高聳聳、熱烘烘。
3、能積極動(dòng)腦筋參與故事情節(jié)，喜歡表演。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、活動(dòng)圖片(公雞的雞冠師用金色的紙做成)
2、提前請(qǐng)幼兒觀察圖片，理解黑黝黝、急騰騰、高聳聳、熱烘烘的含義。
活動(dòng)過(guò)程：
老師：“剛才我們一起看到圖片上有什么?”鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出“黑黝黝的森林、急騰騰的河流、高聳聳的山頭，到底發(fā)生了一個(gè)什么樣的故事呢?”。
1、在黑黝黝的森林里有一座小房子(揭開式教具)，里面住著……。在高聳聳的山上住著一只狡猾的狐貍。
2、貓和畫眉鳥為什么讓公雞在家里一聲不響?不能把頭探出窗口?
3、狐貍是怎樣唱的?為什么給它小豆?(引導(dǎo)幼兒感受狐貍的狡猾)
4、貓和畫眉鳥聽見了公雞的喊聲，于是它們走過(guò)……，跨過(guò)……，把公雞救回來(lái)了。(助幼兒掌握公雞喊救命時(shí)說(shuō)的話)
5、貓和畫眉鳥為什么是“嚴(yán)厲”的對(duì)公雞說(shuō)?(鼓勵(lì)幼兒模仿，提醒幼兒表現(xiàn)出嚴(yán)厲的神情。)
6、狐貍第二次來(lái)的時(shí)候，鼓勵(lì)幼兒和狐貍一起唱。(體現(xiàn)狐貍的狡猾)
7、狐貍為什么要說(shuō)“不給公雞”?(進(jìn)一步體驗(yàn)狐貍的狡猾)
8、告訴孩子這次太遠(yuǎn)，公雞喊一遍救命，它們沒(méi)聽見，引導(dǎo)孩子體驗(yàn)公雞此刻的心情，公雞一齊喊救命。(鼓勵(lì)幼兒體現(xiàn)公雞的著急，此環(huán)節(jié)主要讓孩子學(xué)說(shuō)對(duì)話)
9、助幼兒理解“非常嚴(yán)厲”，請(qǐng)幼兒模仿。
10、當(dāng)貓和畫眉鳥發(fā)現(xiàn)公雞不見了，心情會(huì)怎樣呀?怎樣才能把公雞救出來(lái)?(理解貓和畫眉鳥的機(jī)智)
10、當(dāng)狐貍走出洞口，請(qǐng)幼兒一起扮演貓和畫眉鳥救出公雞。
你喜歡誰(shuí)?為什么?你不喜歡誰(shuí)?為什么?
貓對(duì)公雞的情感是怎樣的?
貓對(duì)狐貍的情感又是怎樣的?
2、引導(dǎo)幼兒各角色的特點(diǎn)：公雞的吃、愛(ài)聽奉承話;狐貍的狡猾;貓和畫眉鳥的機(jī)智、勇敢。
幼兒園大班語(yǔ)言教案金色的玉米棒篇十三
1．理解故事內(nèi)容，能仔細(xì)傾聽，并大膽表達(dá)自己的想法。
2．感受作品悲傷的情緒和人物情感的變化。
3．懂得珍惜擁有的愛(ài)，并學(xué)習(xí)用自己的方式給予回報(bào)。
材料準(zhǔn)備：故事背景音樂(lè)、故事課件。
1．引題
師：媽媽愛(ài)你嗎？媽媽是怎樣愛(ài)你的？你愛(ài)媽媽嗎？你又是怎樣愛(ài)媽媽的？有一個(gè)故事，講的就是媽媽和她的孩子的事情，我們一起來(lái)聽聽吧。
2．完整欣賞故事，感受故事的情感氛圍教師在背景音樂(lè)聲中有感情地講述故事。
師：聽了這個(gè)故事，你有什么感覺(jué)？為什么？
3．分段傾聽故事，理解故事內(nèi)容，感受人物情感的變化
第一段：
師：故事里的媽媽是怎樣愛(ài)她的孩子的？她的孩子們懂事嗎？你從哪兒聽出來(lái)的？
第二段：
師：發(fā)生了什么事情？孩子們是怎樣對(duì)待媽媽的？媽媽這時(shí)的心情會(huì)是怎樣的？
第三段：
師：這一段故事里發(fā)生了什么事情？媽媽為什么要離開？
第四段：
師：媽媽離開后，她的孩子們后悔嗎？你從哪些事情上聽出來(lái)的？
4．情感遷移，懂得珍惜自己擁有的愛(ài)，并學(xué)習(xí)用自己的方式給予回報(bào)
師：你有過(guò)讓媽媽傷心和失望的時(shí)候嗎？夸后你會(huì)用什么方式來(lái)回報(bào)媽媽對(duì)你的愛(ài)呢？擁有媽媽的愛(ài)是一件多么幸福的事情啊，我們一定要好好珍惜。故事里的孩子們就是因?yàn)樘徽湎Я?，直到有一天，媽媽離開了，后悔也來(lái)不及了。
幼兒園大班語(yǔ)言教案金色的玉米棒篇十四
有感情地朗誦短文《春風(fēng)娃娃》。
識(shí)字：“紅花、樹葉、小河、大山?！?BR> 了解反義詞“大——小”。
了解輕聲讀法：“娃娃畫畫”
可移動(dòng)的春天掛圖 、 字卡 、板書 、教材
1、引導(dǎo)
春天來(lái)了，小朋友知道動(dòng)物、植物有哪些變化嗎？用完整話講給大家聽，好嗎？（調(diào)動(dòng)幼兒原有的生活經(jīng)歷）
2、出示春天掛圖
請(qǐng)幼兒用完整話說(shuō)一說(shuō)圖中有什么？（教師指導(dǎo)幼兒有序觀察畫面，并引導(dǎo)孩子用形容詞描述，使語(yǔ)言更生動(dòng)。）
3、出示短文
《春風(fēng)娃娃》，讓幼兒找一找短文中認(rèn)識(shí)的字，用不同顏色的圖形標(biāo)注。（復(fù)習(xí)顏色、圖形，找認(rèn)識(shí)的字，激發(fā)識(shí)字興趣。）
4、聽教師范讀短文
幼兒結(jié)合掛圖理解短文描述的畫面。（幫助幼兒形象記憶短文內(nèi)容）
5、游戲
“唱反調(diào)”，隨師讀短文，熟悉短文內(nèi)容。
6、配樂(lè)短文朗誦《春風(fēng)娃娃》
7、游戲連一連，畫一畫
（教師取下掛圖中的綠樹葉、小紅花、小河、大山、風(fēng)箏、娃娃）請(qǐng)幼兒邊讀短文，邊動(dòng)手貼回圖片，復(fù)原畫面。（幫助幼兒理解、記憶。）
8、游戲
“奪紅旗”，將幼兒分成兩組，每組選送幼兒進(jìn)行美文美讀，看誰(shuí)讀得動(dòng)聽，先奪到紅旗的組勝利。
9、知識(shí)點(diǎn)解析
找一找短文中的反義詞：大——小；給“娃娃、畫畫”注音，強(qiáng)調(diào)第二個(gè)字讀輕音，了解拼音的標(biāo)法。
10、游戲
11、朗讀教材
有感情地朗讀教材中的短文《春風(fēng)娃娃》。（培養(yǎng)閱讀習(xí)慣和手指點(diǎn)讀能力。）
小朋友了解了春天的變化，回家畫一幅春天的圖畫，為春天做一張賀卡。