心得體會(huì)是我們對(duì)某一事物、經(jīng)歷或觀點(diǎn)的深入思考和感悟。寫(xiě)心得體會(huì)時(shí)要盡量客觀公正，不應(yīng)該帶有個(gè)人偏見(jiàn)和情緒化的表達(dá)。以下是一些優(yōu)秀學(xué)生的心得體會(huì)，希望對(duì)大家有所啟發(fā)。
幼師教育個(gè)人心得體會(huì)篇一
我20xx年畢業(yè)于xxxx職業(yè)學(xué)院，畢業(yè)后就在xxx佳樂(lè)幼兒園當(dāng)起了幼師，進(jìn)入這個(gè)工作崗位的時(shí)候，我很茫然，但隨著時(shí)間快速前進(jìn)，我也漸漸的喜歡上了這份職業(yè)，現(xiàn)在甚至深深的愛(ài)上了這份職業(yè)，看著那些可愛(ài)的孩子在嬉笑、打鬧，讓我步入了孩時(shí)童光歲月，那時(shí)的我，和現(xiàn)在的他們一樣，一樣的天真，一樣的無(wú)邪，感謝他們讓我體現(xiàn)了完美的童話故事的上演，更感謝這份職業(yè)，是這份職業(yè)圓了我兒時(shí)的夢(mèng)想。
首先再這里要感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)以及組織上對(duì)我的廣大關(guān)懷和支持，在他們的大力支持下，我才能從一個(gè)剛出道的學(xué)生逐漸轉(zhuǎn)變成一位上進(jìn)的教師，在5.12四川汶川大地震后，我們?cè)趫@長(zhǎng)的帶領(lǐng)下積極募捐，希望我們的愛(ài)心能夠早一點(diǎn)的到達(dá)災(zāi)區(qū)，雖然我們的募捐微不足道，可我們的領(lǐng)導(dǎo)及各位老師都拿出自己的一份愛(ài)去感化每一個(gè)人，這是非常句有教育意義的，在我們的面前，那可都是孩子，在我們領(lǐng)導(dǎo)和組織的號(hào)召之下，那些孩子的家長(zhǎng)也加入到了我們的隊(duì)伍之中，他們和我們一樣，都用簡(jiǎn)單的愛(ài)，去拯救每一位親人，那一刻真的很感動(dòng)，現(xiàn)在回想起來(lái)，也是記憶猶新。
在熱愛(ài)學(xué)生方面，領(lǐng)導(dǎo)教導(dǎo)我要關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，尊重其人格；耐心教導(dǎo)，保護(hù)學(xué)生合法權(quán)益，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。熱愛(ài)學(xué)生是教師處理與學(xué)生之間關(guān)系的準(zhǔn)則，是全部教師職業(yè)道德的精髓。愛(ài)是教育的金鑰匙，當(dāng)教育之愛(ài)成為普照的春暉，師生之間愛(ài)的能量就會(huì)在交換與互動(dòng)中不斷裂變，釋放能量，產(chǎn)生一個(gè)個(gè)教育的奇跡。
尊重家長(zhǎng)是教師處理與學(xué)生家長(zhǎng)之間關(guān)系的準(zhǔn)則，是促進(jìn)教育合力的形成，提高育人效果的重要環(huán)節(jié)。在尊重家長(zhǎng)方面，我愛(ài)聽(tīng)取學(xué)生家長(zhǎng)意見(jiàn)和建議，取得支持與配合，盡管因?yàn)闀r(shí)間有限，但在單位領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)教下，與家長(zhǎng)時(shí)常保持聯(lián)系。
我們領(lǐng)導(dǎo)常說(shuō)：團(tuán)結(jié)協(xié)作是教師處理與同事之間關(guān)系的準(zhǔn)則，是優(yōu)化校內(nèi)育人環(huán)境的關(guān)鍵因素。在日常工作方面，由于每個(gè)人的性格、情緒、處理問(wèn)題方式都存在差異，可能會(huì)因?yàn)楣ぷ鞣椒ǖ牟煌绊憟F(tuán)結(jié)，繼而給孩子們帶來(lái)不好的影響。領(lǐng)導(dǎo)的講話明確針對(duì)這個(gè)容易出問(wèn)題的重點(diǎn)，同時(shí)將豐富的工作經(jīng)驗(yàn)傳授給我們，讓我學(xué)到了許多書(shū)本上沒(méi)有的知識(shí)，這對(duì)我今后的工作具有很大幫助。在團(tuán)結(jié)協(xié)作方面，我能夠做到謙虛謹(jǐn)慎、尊重同志，就是相互學(xué)習(xí)、相互幫助都還理想；我能夠維護(hù)其他教師在學(xué)生中的威信，也關(guān)心集體，積極維護(hù)學(xué)校榮譽(yù)。
未來(lái)世界的競(jìng)爭(zhēng)是教育的競(jìng)爭(zhēng)、人才的競(jìng)爭(zhēng)。推動(dòng)教育事業(yè)發(fā)展的主體——教師，肩負(fù)著光榮而神圣的歷史使命。而我們這些幼師是最能給那些孩子更多啟發(fā)的人，也是他們一生之中的第二位老師，再第一任老師沒(méi)有做好的時(shí)候，我們就應(yīng)該彌補(bǔ)他們的不足，讓孩子們能從我們身上學(xué)習(xí)到我們傳授他們的知識(shí)，這是我們最大的快樂(lè)，現(xiàn)在隨著辦學(xué)概念的不同，教育的模式也發(fā)生了一定的變化，而我也在不斷的跟著它們一起變化，我既然現(xiàn)在是人民教師，就應(yīng)該用心的教育每一個(gè)小朋友，讓他們開(kāi)心的在我圓度過(guò)每一個(gè)屬于自己的春夏秋冬，這是我一生之中最大的快樂(lè)之源。
在以后的教學(xué)中，我應(yīng)該更好的行使著人民賦予我的使命，教好小朋友，為祖國(guó)的花朵增加光彩讓他們變的更加光彩奪目，我會(huì)努力的加深學(xué)習(xí)，在自己擁有一份責(zé)任心的同時(shí)，我會(huì)繼續(xù)加速的把“它”，轉(zhuǎn)變?yōu)橐环N豐富的“情感”，去面對(duì)那些可愛(ài)的小朋友。
這就是我工作兩年以來(lái)，所學(xué)到的知識(shí)，也是我一生之中第一次的心得，這將永遠(yuǎn)的伴隨著我在以后的教育事業(yè)中更上一層樓。
幼師教育個(gè)人心得體會(huì)篇二
三個(gè)月的實(shí)習(xí)期告已段落。在三個(gè)月里，學(xué)到了很多。確實(shí)，有很多東西都是學(xué)校里學(xué)不到的，暫且不說(shuō)我們成人高考出來(lái)的學(xué)歷、文化程度的高低，最重要的還是學(xué)到了對(duì)待工作的態(tài)度，做人處事的方式方法等。跟著我的輔導(dǎo)老師從剛進(jìn)來(lái)一點(diǎn)都不懂，到慢慢的開(kāi)始學(xué)著自己策劃方案，這些當(dāng)中都離不開(kāi)他們的耐心教導(dǎo);我也是從一名半只腳踏入工作崗位的實(shí)習(xí)生到過(guò)了一把班主任的隱，當(dāng)從老師口中聽(tīng)到有學(xué)生對(duì)我的看法，還真的蠻感動(dòng)的。因?yàn)橛X(jué)得自己也沒(méi)有跟他們走的很近，由于相處的時(shí)間短，一開(kāi)始束手無(wú)策，也就沒(méi)能找到跟他們親近的好方法。只是我也很喜歡小孩，雖然沒(méi)能圓當(dāng)幼師的夢(mèng)，但這些都是一次次很好的機(jī)會(huì)，在活動(dòng)中，偶爾跟他們聊聊天、玩玩成語(yǔ)接龍、猜猜腦筋及轉(zhuǎn)彎、講講鬼事故什么的，這些都會(huì)讓我覺(jué)得很開(kāi)心。他們真的很厲害，跟他們比比，我想我們這代已經(jīng)落伍了。
在談天的過(guò)程中會(huì)發(fā)現(xiàn)，小孩子本來(lái)就很天真，他們說(shuō)出的話會(huì)讓我們大吃一驚，但都很誠(chéng)實(shí)，這就是他們的本性。三個(gè)月下來(lái)，除了跟孩子們的接觸外，給我印象最深的是辦公室里一位與“黃芩牙膏”有關(guān)的老師。印象很深的是給學(xué)生開(kāi)動(dòng)員大會(huì)，滔滔不絕在臺(tái)上講課以及五年一次的少代會(huì)，便可看出她工作能力的程度。她不但肚子里的墨水多，而且工作經(jīng)驗(yàn)又豐富，盡管每月一次的大會(huì)上，會(huì)屁股有點(diǎn)坐不住，但我喜歡聽(tīng)她講，因?yàn)闀?huì)讓我感觸很深，她還會(huì)教導(dǎo)我們一些遇到困難時(shí)所面臨的解決方法;很多事情，看在眼里，記在心上，盡管每個(gè)人都有優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)，不管別人眼里是怎么看的，當(dāng)然我也會(huì)議論，也有自己的想法，雖然聽(tīng)不到她講少代會(huì)上發(fā)生的點(diǎn)點(diǎn)滴滴以及身上出了疹子的感受，但從她身上，我真的學(xué)到了很多很多。
幼兒教育是學(xué)校教育和終身教育的奠基階段，如果沒(méi)有一個(gè)扎實(shí)、良好的初始啟蒙教育，就會(huì)影響其后的更高層次的發(fā)展,因此幼兒教師擔(dān)負(fù)著對(duì)幼兒進(jìn)行全面發(fā)展教育的重要責(zé)任。這就要求幼兒教師不僅要具有知識(shí)與能力的素質(zhì)，更應(yīng)該具有良好的師德修養(yǎng)。一個(gè)具備良好師德修養(yǎng)的幼兒教師帶給幼兒的不僅是各方面的知識(shí)，更重要的是積極、樂(lè)觀、向上的態(tài)度以及人格的完整。百年大計(jì)教育為本，教育大計(jì)系教師為本，教師大計(jì)則師德為本，要培養(yǎng)適合時(shí)代需要的高素質(zhì)人才，教師是否具有良好的道德修養(yǎng)至關(guān)重要。
作為一名幼兒教師首先要做到淡泊名利，敬業(yè)愛(ài)生，在為人處事上少一點(diǎn)名利之心，在教書(shū)育人方面多一點(diǎn)博愛(ài)之心;創(chuàng)新施教，要做到以人為本，因材施教，同時(shí)要不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念和方法，更新教育觀念，掌握先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)和手段。通過(guò)此次幼兒園組織師德師風(fēng)教育學(xué)習(xí)，我簡(jiǎn)單得談?wù)勔韵聨c(diǎn)體會(huì):。
第一，情系幼兒，像母親一般愛(ài)每個(gè)孩子。幼兒教育的對(duì)象都是3-7歲的孩子，他們幼小，像剛出土的嫩苗，需要“園丁”的呵護(hù)和培養(yǎng)。情系幼兒，像母親一般熱忱地愛(ài)每個(gè)孩子，幼兒身體健康，學(xué)習(xí)和素質(zhì)有所提高，你就會(huì)喜悅，那么就可以消除所有的勞累感。
關(guān)愛(ài)每個(gè)孩子，其一，關(guān)心他們的生活，這是幼兒教育區(qū)別其他教育的特殊點(diǎn)。尤其當(dāng)個(gè)別孩子身體感到不適時(shí)，更要體貼、照顧好;其二，熟悉孩子們的基本情況，如家庭人員，孩子的性格、脾氣、生活環(huán)境，這樣，在教育時(shí)，就可根據(jù)每位孩子的不同特點(diǎn)，尋找相應(yīng)的方法，因人而宜，充分挖掘他們的內(nèi)在潛能;其三，平等對(duì)待每個(gè)孩子，不管是頑皮的，還是文靜的，不管是男孩，還是女孩，也不管他們的家庭背景、經(jīng)濟(jì)條件，都一視同仁，平等對(duì)待，這樣，孩子們就會(huì)感到在老師面前表現(xiàn)都同樣有機(jī)會(huì)得到肯定。
第二，運(yùn)用加德納多元智能理念，在教育過(guò)程中，要開(kāi)發(fā)孩子多方面的智力，根據(jù)孩子的具體情況而把教學(xué)具體化。我覺(jué)得新時(shí)代的師德師風(fēng)應(yīng)該是與傳統(tǒng)的標(biāo)準(zhǔn)揉在一起的。我們對(duì)幼兒教師的選擇標(biāo)準(zhǔn)是:平易近人、嚴(yán)中帶慈、公平待人。嚴(yán)厲并不是苛刻，老師也是有七情六欲的，但不能把幼兒當(dāng)作發(fā)泄的對(duì)象，這不是教育孩子。我覺(jué)得傳統(tǒng)中的師德師風(fēng)與新時(shí)期的師德師風(fēng)都應(yīng)該是一樣的，但現(xiàn)在存在的區(qū)別在于:師生關(guān)系的變化。以前的兒童對(duì)教師要絕對(duì)服從，但現(xiàn)在則要求教師對(duì)幼兒尊重，這是個(gè)進(jìn)步。
第三,在教育教學(xué)過(guò)程中，不斷豐富自身學(xué)識(shí)，努力提高自身能力、業(yè)務(wù)水平，嚴(yán)格執(zhí)行師德師規(guī)，有高度的事業(yè)心、責(zé)任心、愛(ài)崗敬業(yè)。堅(jiān)持“一切為了兒童，為了孩子的一切”，樹(shù)立正確的人才觀，重視對(duì)每個(gè)學(xué)生的全面素質(zhì)和良好個(gè)性的培養(yǎng)，不用獲得多少知識(shí)作為唯一標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量孩子，與每一個(gè)孩子建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關(guān)系，關(guān)心每一個(gè)孩子，尊重每一個(gè)孩子的人格，努力發(fā)現(xiàn)和開(kāi)發(fā)每一個(gè)孩子的潛在優(yōu)秀品質(zhì)，堅(jiān)持做到不體罰或變相體罰學(xué)生。正確處理教師與孩子家長(zhǎng)的關(guān)系，在與家長(zhǎng)聯(lián)系上相互探究如何使孩子發(fā)展的方法、措施，在交往中不收禮、不吃請(qǐng)、不叫家長(zhǎng)辦事。貫徹《幼兒教育新綱要》的思想,堅(jiān)持以人為本,終身教育的理念,使幼兒獲得終身受益的品質(zhì)和良好的個(gè)性,態(tài)度,能力等。
第四，個(gè)人以為，師德師風(fēng)所包含的內(nèi)容，自古就是“教書(shū)育人，為人師表”。但隨著時(shí)代的發(fā)展，師德師風(fēng)應(yīng)注入新內(nèi)涵，新時(shí)代的師德師風(fēng)應(yīng)注入新的內(nèi)涵:一是視野和思維不能僅僅著眼于孩子的現(xiàn)在，要像《綱要》中提倡的“為每個(gè)受教育者奠定生存的基礎(chǔ)，做人的基礎(chǔ)，做事的基礎(chǔ)和終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ);換言之，就是為他們奠定一生持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)”。
第五，塑造師德風(fēng)范，潛心練功。“給學(xué)生一杯水，教師本身應(yīng)該有一桶水”，此話很有道理。在幼兒教育中，我感到在孩子們眼中，教師是一個(gè)完美無(wú)缺的人物，是最可值得依賴的人，你的投手舉足，都潛移默化地影響孩子們，孩子從教師身上看到無(wú)私奉獻(xiàn)，孜孜不倦追求精神，看到社會(huì)的形象，師德不只是學(xué)識(shí)問(wèn)題，更是塑造良好教師形象的問(wèn)題。因此對(duì)于師德除了要深刻認(rèn)識(shí)其重要性，更關(guān)鍵就是如何去提高自己的師德。本人結(jié)合自己的情況，下決心就以下兩方面提高修養(yǎng)。
首先，嚴(yán)以律己，注重言行。為人師表，堅(jiān)持嚴(yán)以律己，增強(qiáng)自身的自控能力，控制自己的情緒，始終保持良好、平和的心境，精神飽滿地投入工作，要把自己看作既是個(gè)普通的人，又是個(gè)教育者，到了幼兒園就應(yīng)該把屬于個(gè)人一切不快和煩惱留在門(mén)外，言談應(yīng)該和顏悅色，循循善誘，舉止應(yīng)該優(yōu)美文雅，體現(xiàn)心靈之美，自己的穿著應(yīng)該樸素大方得體，符合幼兒的審美情趣。
其次，培養(yǎng)良好的內(nèi)在素養(yǎng)。天生麗質(zhì)固然能給人以美感，使人愉悅，但是作為一名幼兒教師更重要的是塑造幼兒的內(nèi)在修養(yǎng)，這樣教師本人的學(xué)識(shí)和內(nèi)在素養(yǎng)就顯得格外重要。(1)注重積累、陶冶、培養(yǎng)高雅的審美情趣，在日常生活中應(yīng)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，開(kāi)闊視野，不斷豐富，充實(shí)自己，有意識(shí)地從祖國(guó)優(yōu)秀文化中吸取養(yǎng)料，通過(guò)閱讀唐詩(shī)宋詞及各種優(yōu)秀的中外文化書(shū)籍，以潛移默化地提高自己的內(nèi)在素養(yǎng)。(2)音樂(lè)既能幫助人們解除煩惱郁悶，又能使人振奮精神，因此增進(jìn)自己的音樂(lè)修養(yǎng)也是必不可少的。在平時(shí)教學(xué)工作中融音樂(lè)與教學(xué)為一體，讓幼兒多感受樂(lè)曲中的美感，讓其身心不斷得到陶冶。(3)為了調(diào)動(dòng)各種教學(xué)要素及幼兒各種感官參與學(xué)習(xí)，形成最優(yōu)化的教學(xué)系統(tǒng)，教師必須要了解現(xiàn)代信息技術(shù)及使用方法，并適用于教學(xué)，由此，可拓寬幼兒的視野。
第六，強(qiáng)調(diào)素質(zhì)不等于忽視品德。我國(guó)古代的教育家早就說(shuō)過(guò)，人者，德為先。未學(xué)文而先學(xué)文德，未學(xué)武而先重武德，學(xué)好文武，不光是光宗耀祖，最主要的是報(bào)效國(guó)民。幼兒期是品德形成的關(guān)鍵時(shí)期，也是好模仿的時(shí)期，幼兒的向師性可塑性模仿性決定著教師必須作到以身作責(zé)，為人師表。教師的一言一行深刻的影響著每一個(gè)幼兒。
第七，現(xiàn)在提倡素質(zhì)教育，但是素質(zhì)教育不等于要一味地苛求全面發(fā)展。能夠全面發(fā)展，固然更好，但不是所有的人都能全面發(fā)展，而不全面的人未必就不是人才。世上本無(wú)十全十美的人和事，我們也就不必苛求人人都全面發(fā)展。但現(xiàn)實(shí)教育中，我們卻在違背這一規(guī)律，不管能否接受，家長(zhǎng)們業(yè)余都在逼著孩子們學(xué)彈琴、繪畫(huà)、表演等，老師們也都在要求學(xué)生們什么都學(xué)，以為什么都懂才算是素質(zhì)，絲毫不理會(huì)孩子們的感受，結(jié)果孩子們更是厭學(xué)，完全違背了教師和家長(zhǎng)們的初衷。更為可怕的是，招聘部門(mén)在錄用人時(shí)，依然先青睞什么都懂一點(diǎn)的人。但什么都懂一點(diǎn)的人，到頭來(lái)充其量也不過(guò)能成為學(xué)者而已，而我們的社會(huì)不光需要學(xué)者，還需要專家;既需要全才，也需要專才。事實(shí)上想面面俱到的話，到頭來(lái)一面都難到。要是當(dāng)年清華大學(xué)也只招收全科合格的考生的話，中國(guó)肯定會(huì)少了個(gè)歷史學(xué)家吳晗;要是美國(guó)的公司錄用員工時(shí)一律要本科畢業(yè)生的話，現(xiàn)在也就不一定有比爾·蓋茨了。也許有的人會(huì)擔(dān)心，不多學(xué)一點(diǎn)，以后在工作中碰到來(lái)自其他方面的難題時(shí)怎么辦?這好辦，先使專長(zhǎng)得到發(fā)揮后，即便將后的工作中會(huì)遇上其他方面的難題，補(bǔ)起課來(lái)也會(huì)效率很高，因?yàn)檫@時(shí)候的學(xué)習(xí)是急迫的，有目的的，出于需要，故而興趣也大?？鬃釉缇驼f(shuō)過(guò)，要“因材施教”，他的門(mén)生們也確實(shí)都各有所長(zhǎng)。每個(gè)孩子都有自己的長(zhǎng)處，教師要作到長(zhǎng)善救失，以長(zhǎng)補(bǔ)短，充分發(fā)掘每一個(gè)幼兒的潛能，斷斷不可以一刀切。
通過(guò)這次師德師風(fēng)的集中學(xué)習(xí)，在以后的工作中我要更進(jìn)一步認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹綱要精神，以馬列主義，毛澤東思想及鄧小平理論的理論精神為指導(dǎo)，遵循幼兒教育心理規(guī)律以及幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)，努力做好教育工作。
幼師教育個(gè)人心得體會(huì)篇三
第一次聽(tīng)說(shuō)《弟子規(guī)》時(shí)還不知道它究竟是什么樣的讀物，通過(guò)幼兒老師和在網(wǎng)上查閱后，才知道是告訴世人：為人子弟在家出外。待人接物處世，求學(xué)時(shí)應(yīng)有禮儀規(guī)范，是教育子弟敦倫盡力，除邪存誠(chéng)，養(yǎng)成忠厚家風(fēng)的好讀物，不僅小孩要學(xué)，成人也要學(xué)的好讀物，通過(guò)一年多與吳昕怡共同學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》后真是受益匪淺，特別是女兒在學(xué)習(xí)中懂得了很多做人處世的道理，作為母親現(xiàn)在有幾點(diǎn)體會(huì)。
一、在尊老愛(ài)糼方面：自從學(xué)《弟子規(guī)》開(kāi)始，就經(jīng)常聽(tīng)到她在家里背“弟子規(guī)。圣人訓(xùn)，首孝悌，次謹(jǐn)信，泛愛(ài)眾，而輕仁”剛開(kāi)始她不知道是什么意思，通過(guò)跟她講解一些小故事后，也就明白了，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間后，每天上學(xué)和放學(xué)都能同每一個(gè)家長(zhǎng)打招呼，特別是爺爺住院期間，每天都要去看望一次，在我們沒(méi)有提示的情況下，能該去安心和關(guān)心爺爺?shù)牟。苷f(shuō)些孝順的話，作為五歲的孩子能有這些表現(xiàn)，充分說(shuō)明在平時(shí)的教育也是很重要的，和小朋友一起玩，也能充當(dāng)姐姐，也能送給比她小的朋友玩具玩和食物，能聽(tīng)懂大人說(shuō)的道理，但終究是小孩子，總需要督促，這是作為父母不可松懈的。
二、學(xué)習(xí)方面：每天放學(xué)回家都能主動(dòng)把學(xué)的東西重新學(xué)一遍，主動(dòng)和大人講在幼兒園學(xué)的知識(shí)，總是愛(ài)當(dāng)小老師，表現(xiàn)自己學(xué)的東西，有時(shí)出現(xiàn)錯(cuò)誤的地方能聽(tīng)大人的話及時(shí)改正，在學(xué)習(xí)期間，每早7：00時(shí)準(zhǔn)時(shí)起床，自己穿衣、漱口、洗臉，每晚9：00睡覺(jué)，在睡覺(jué)前總是愛(ài)聽(tīng)?zhēng)讋t小故事和聽(tīng)英語(yǔ)磁帶，我覺(jué)得這是一個(gè)很好的習(xí)慣。
三、品德方面：在學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》之前，吳昕怡那是看到什么喜歡的就吵著要買，也愛(ài)哭，愛(ài)鬧，自從有了《弟子規(guī)》這本讀物，通過(guò)老師和我們共同努力，有了很大的改變，在幼兒園不拿小朋友的東西了，懂得了不是自己的東西要，在超市知道沒(méi)付錢(qián)的東西不能打開(kāi)，現(xiàn)在放學(xué)后也很少要東西，知道大人的錢(qián)是來(lái)之不易，懂得心痛和節(jié)約，并還經(jīng)常用《弟子規(guī)》的句子來(lái)告誡我們。
在孩子的快樂(lè)成長(zhǎng)中作為父母希望她能快樂(lè)健康的成長(zhǎng)，能努力學(xué)習(xí)做人處事的能力，將來(lái)成為社會(huì)有用的人，這些都離不開(kāi)園丁的辛苦教育，在我女兒吳聽(tīng)怡入園的二年多里，老師付出的最多，看到我孩子一天天的健康成長(zhǎng)，一天天懂事，我們從心里不知道有多高興，在這里我們真心感謝幾位教師，同時(shí)祝愿天門(mén)市幼兒園能蒸蒸日上！
幼師教育個(gè)人心得體會(huì)篇四
在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的新形勢(shì)下，怎樣通過(guò)游戲、藝術(shù)、烹調(diào)、體育、文學(xué)等各種活動(dòng)，利用幼兒園、家庭、社區(qū)、社會(huì)資源，“適當(dāng)向兒童介紹我國(guó)各，民族和世界其他國(guó)家、民族的文化，使其感知人類文化的多樣性和差異性，培養(yǎng)理解、尊重、平等的態(tài)度”?！队變簣@工作規(guī)程》總則，也指明了幼兒園對(duì)幼兒實(shí)施體、智、德、美全面發(fā)展的教育，促進(jìn)其身心和諧發(fā)展。而中外重大節(jié)日恰恰是最好的突破口。
在我們?nèi)粘Ｉ鐣?huì)中，有著許許多多的節(jié)日。而在這些重要的節(jié)日、紀(jì)念日中，都蘊(yùn)藏著寶貴的'不可估量的教育資源。節(jié)日是人類社會(huì)發(fā)展到一定階段的產(chǎn)物，而節(jié)日活動(dòng)則是民風(fēng)習(xí)俗的最集中體現(xiàn)和重要組成部分。不同類型的節(jié)日的起源都是不同的，它的活動(dòng)內(nèi)容也是不斷變化發(fā)展的。通過(guò)節(jié)日教育，我們可以尋筧不同民族歷史發(fā)展的軌跡;可以看到各國(guó)各民族之間的相互交往及其傳統(tǒng)友誼;可以體會(huì)到各國(guó)人民熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)和平的真切之情;可以多方面領(lǐng)略各國(guó)人民豐富多彩的民族文化……只要是人為的東西，肯定是有缺陷的，節(jié)日文化也不例外。受歷史條件和其他因素的影響，節(jié)日文化中也存在一些不科學(xué)、不健康的東西。這就需要我們教師、家長(zhǎng)、和社會(huì)上其他人員(即幼兒園、家庭、社區(qū)、社會(huì))一起精心篩選出有趣味性、有重要教育意義的節(jié)日，讓幼兒學(xué)會(huì)尊重來(lái)自不同種族、民族、地區(qū)的兒童，學(xué)會(huì)能夠公平對(duì)待具有不同宗教信仰、語(yǔ)言、文化的兒童，學(xué)會(huì)與他們一起分享快樂(lè)，應(yīng)用直觀形象的教育提高幼兒綜合素質(zhì)。
只有選擇與幼兒直接經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系的內(nèi)容，讓幼兒自己動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)眼、動(dòng)口，自主的參與活動(dòng)，只有這樣才能被幼兒所接受、所理解、所掌握。教育是人際間的影響和互動(dòng)，道德、智慧、意志、思考方式、情感的傳遞和暗示都是在這種互動(dòng)和影響中發(fā)生。因此，節(jié)日教育需要幼兒園、家庭、社區(qū)、社會(huì)的參與。(其實(shí)，無(wú)論什么教育都是需要幼兒園、家庭、社區(qū)、社會(huì)的參與。)只有這樣才能為幼兒創(chuàng)設(shè)出一個(gè)良好的成長(zhǎng)環(huán)境空間。
幼師教育個(gè)人心得體會(huì)篇五
對(duì)于幼師這份工作，我充滿熱情，我愛(ài)孩子，孩子是陽(yáng)光的象征，他們純潔，他們善良，他們真誠(chéng)，雖然我將是他們的老師，但是我從他們身上可以感受到一種獨(dú)特的氣息，那是在其他任何地方所感受不到的。
雖然我在大學(xué)里學(xué)的是新聞專業(yè)，這是和幼教完全不同的兩個(gè)專業(yè)，但是我相信，我會(huì)用我的熱情去愛(ài)孩子，我會(huì)用我的勤奮在今后的工作學(xué)習(xí)中彌補(bǔ)自己的不足，我更會(huì)用我不斷的追求在幼師這個(gè)崗位上完善自己，讓自己逐步成為一名合格的、優(yōu)秀的幼兒園老師！
二、優(yōu)勢(shì)分析。
我快樂(lè)，我充滿童真。
一直以來(lái)，我都讓自己生活得很陽(yáng)光，就算遇到再大的困難，我都盡量做到一笑置之，所以我一直都保持著一顆童真的心，我能夠用孩子的語(yǔ)氣和他們交流；我也能夠親身加入到孩子的游戲中，和他們一起暢快的玩耍；上課的時(shí)候，我用親切教態(tài)對(duì)待每一個(gè)孩子，用孩子的語(yǔ)言引導(dǎo)他們。我就像他們的大姐姐，更像他們的好朋友。在晨陽(yáng)幼兒園實(shí)習(xí)期間，我和班級(jí)內(nèi)的孩子玩在一起，和他們打成一片，我愛(ài)孩子，孩子們也愛(ài)我，對(duì)我來(lái)說(shuō)這就是一種收獲，一種喜悅。
我年輕，我充滿希望。
二十歲的我們正值青春年華，對(duì)一切新事物的接受能力很強(qiáng)，我也不例外。在校期間，我通過(guò)了cet―4和計(jì)算機(jī)一級(jí)的測(cè)試，如今我能熟練應(yīng)用計(jì)算機(jī)，基本的英文也難不倒我。因此，對(duì)于以后各種課件的制作我想一定可以勝任的。年輕就是一種資本，年輕就是一種希望，現(xiàn)在我所擁有的這些可能不夠，但是正因?yàn)槲夷贻p，所以我有充足的時(shí)間去吸收新的養(yǎng)分，讓我做的更好，因?yàn)槲抑溃哼@個(gè)世界上沒(méi)有最好，只有更好！
三、弱勢(shì)分析。
正因?yàn)槲沂欠菍I(yè)的，因此在幼教理論知識(shí)和各種幼教所需的技能是相當(dāng)缺乏的。幼教專業(yè)可以用3―4年的時(shí)間學(xué)習(xí)專業(yè)理論知識(shí)和專業(yè)技能，而非專業(yè)出身的我在接觸這個(gè)工作之前完全是沒(méi)有一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)的，即便是有足夠的熱情與愛(ài)心也是不夠的，由此可見(jiàn)，專業(yè)與非專業(yè)之間的差距有多大。幼兒園老師不同于小學(xué)、中學(xué)的老師，幼兒園老師需要在彈、唱、跳、畫(huà)等方面都有所涉足，幼師有時(shí)候就像是一名演員，需要用富有表現(xiàn)力甚至是夸張的語(yǔ)言、聲音、動(dòng)作去感染孩子，讓孩子在快樂(lè)中學(xué)習(xí)。
非專業(yè)的我在教學(xué)經(jīng)驗(yàn)上更是大大的缺乏。雖然我能夠用活潑的語(yǔ)言為孩子上課，但是缺乏經(jīng)驗(yàn)的我控班能力不強(qiáng)，常常不能緊緊抓住孩子在課上生成的一些東西，有時(shí)也不能及時(shí)調(diào)節(jié)上課的節(jié)奏；對(duì)于有些活動(dòng)我不知道要用什么樣的好方法，讓孩子在快樂(lè)、有興趣的前提下參與學(xué)習(xí)。同時(shí)，我雖然用心在愛(ài)著孩子，但是要掌握好這個(gè)“度”對(duì)沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)的我來(lái)說(shuō)也是一件難事。另外，“二期”課改的一些精神我也還不能完全理解、滲透。這一切的難題都需要我努力去一一攻克，我想即便是師范專業(yè)畢業(yè)的，他們也是從一無(wú)所知開(kāi)始的，所以我有自信讓自己在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)，在工作中成熟，勤一定能補(bǔ)拙！
四、個(gè)人目標(biāo)。
既然自己選擇了這份工作，那么我就會(huì)用心去做好它?，F(xiàn)在的幼兒會(huì)提出各種奇奇怪怪的問(wèn)題，有時(shí)候教師還不一定能一一解決，所以我想在今后的三年種做到以下幾點(diǎn)：
1、參加教育學(xué)專業(yè)的本科學(xué)習(xí)，在理論上進(jìn)一步完善自己。
2、在一定的計(jì)算機(jī)應(yīng)用的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)多媒體課件的制作。
3、對(duì)于每個(gè)幼兒都要投去關(guān)注的目光，讓每個(gè)幼兒都感受到老師的關(guān)心。
4、通過(guò)三年的磨練，讓自己能夠積累一定的經(jīng)驗(yàn)，成為一名合格的幼兒園教師。
五、任務(wù)與措施。
（一）構(gòu)建自我管理機(jī)制，促進(jìn)自我發(fā)展。
第一階段。
目標(biāo)：建立自我管理意識(shí)，激勵(lì)自我發(fā)展。
措施：
1、以主人翁態(tài)度積極參與新三年計(jì)劃討論，明確新三年發(fā)展目標(biāo)。
2、圍繞幼兒園發(fā)展目標(biāo)制定個(gè)人新三年計(jì)劃。
3、建立個(gè)人專業(yè)成長(zhǎng)檔案。
4、積極參與園內(nèi)各類評(píng)比活動(dòng)。
第二階段。
目標(biāo)：增強(qiáng)自我管理意識(shí)，注重自我發(fā)展。
措施：
1、在完成學(xué)前教育崗位培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，繼續(xù)參加本科的學(xué)習(xí)，讓自己在教學(xué)理論上有進(jìn)一步的提高。
2、在探索教學(xué)方法的同時(shí)，向帶教老師以及身邊其他一些有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)，努力提高個(gè)人的教學(xué)水平。
3、經(jīng)常翻閱一些有關(guān)幼兒心理的書(shū)籍，通過(guò)學(xué)習(xí)讓自己更深入地了解幼兒的心理，從而用更為正確、有效的教育方法。
第三階段。
目標(biāo)：發(fā)揮自我管理效能，完善自我發(fā)展。
措施：
1、請(qǐng)帶教老師及有經(jīng)驗(yàn)的老師指出自己的不足之處，及時(shí)改正缺點(diǎn)，對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行反思。
2、運(yùn)用年輕人的優(yōu)勢(shì)，在教學(xué)上多運(yùn)用多媒體技術(shù)。
3、跟著有經(jīng)驗(yàn)的老師開(kāi)展“培養(yǎng)農(nóng)村幼兒文明習(xí)慣”的課題。
（二）創(chuàng)設(shè)幼兒探索學(xué)習(xí)的舞臺(tái)，促進(jìn)幼兒自主發(fā)展。
第一階段。
目標(biāo)：創(chuàng)設(shè)合理的區(qū)角環(huán)境，滿足幼兒自主探索的學(xué)習(xí)，促進(jìn)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。
措施：
1、注意環(huán)境創(chuàng)設(shè)的安全、新奇、有趣，提高幼兒的興趣，充分利用墻面、地面、走廊等滿足幼兒自主探索的需要。
2、創(chuàng)設(shè)材料庫(kù)、百寶箱等，擴(kuò)大幼兒探索資源。
3、帶領(lǐng)孩子走進(jìn)社區(qū)、走進(jìn)大自然，豐富孩子各方面的認(rèn)識(shí)。
第二階段。
目標(biāo)：創(chuàng)設(shè)體現(xiàn)現(xiàn)代教育理念，使幼兒的個(gè)性潛能能到充分的發(fā)揮。
措施：
1、根據(jù)主題的需要，拓展幼兒學(xué)習(xí)空間，為幼兒自主學(xué)習(xí)提供豐富的材料。
2、在區(qū)角游戲中投入更多新鮮的游戲材料，讓幼兒在游戲中嘗試探索學(xué)習(xí)。
第三階段。
目標(biāo)：在日常生活中培養(yǎng)幼兒良好的文明習(xí)慣，為新課題的研究打好基礎(chǔ)。
措施：
1、在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，通過(guò)故事、兒歌等形式培養(yǎng)幼兒逐步養(yǎng)成文明的習(xí)慣。
2、教師以榜樣影響幼兒，幫助幼兒培養(yǎng)良好的文明習(xí)慣。
（三）家園共育工作。
第一階段。
目標(biāo)：加強(qiáng)與家長(zhǎng)、社區(qū)的互動(dòng)，探索家園共育的有效途徑。
措施：
1、通過(guò)各種形式與家長(zhǎng)聯(lián)系，了解幼兒的特點(diǎn)與需求。
2、定期召開(kāi)家長(zhǎng)學(xué)校、家長(zhǎng)沙龍活動(dòng)，交流育兒經(jīng)驗(yàn)。
3、根據(jù)家長(zhǎng)需求，邀請(qǐng)專家來(lái)園作講座。
第二階段。
目標(biāo)：充分利用有效資源，探索家園、社區(qū)三位一體化新方式。
措施：
1、充分發(fā)揮家委會(huì)作用，成立家園、社區(qū)三位一體化領(lǐng)導(dǎo)小組。
2、利用社區(qū)、廣場(chǎng)開(kāi)展各類親子活動(dòng)。
3、充分利用家園資源，豐富晨園小報(bào)。
第三階段。
目標(biāo)：整和家園、社區(qū)力量，形成一體化育人環(huán)境。
措施：
1、圍繞家長(zhǎng)工作展開(kāi)深入的研究。
2、家長(zhǎng)學(xué)校開(kāi)展形式多樣的有針對(duì)性的家教培訓(xùn)活動(dòng)。
3、進(jìn)入社區(qū)開(kāi)展各種宣傳、指導(dǎo)活動(dòng)。
幼師教育個(gè)人心得體會(huì)篇六
在工作中，我一如既往地嚴(yán)格要求自己，遵守幼兒園的各項(xiàng)規(guī)章制度，團(tuán)結(jié)同事，不懂就問(wèn)，做到不早退，無(wú)曠工。還積極參加園內(nèi)外的各項(xiàng)活動(dòng)，服從工作安排，努力用幼兒教師職業(yè)的最高標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求自己，全心全意地做好教育教學(xué)工作。由于我班孩子年齡小，剛?cè)雸@時(shí)，很多孩子都是臉上掛滿淚水，生活自理能力也相對(duì)較差，在一日學(xué)習(xí)中，我們重點(diǎn)放在穩(wěn)定幼兒情緒、幫助幼兒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣方面。因此，在我們的培養(yǎng)下，我們班孩子的自理能力都大大的提高很多，比如原來(lái)大部分孩子經(jīng)常穿錯(cuò)鞋子的情況，現(xiàn)在已經(jīng)大大減少，他們的小腳丫都不再“吵架”了;原來(lái)孩子們吃飯灑飯的情況現(xiàn)在也好轉(zhuǎn)了許多，孩子的轉(zhuǎn)變讓我們、讓家長(zhǎng)感到欣慰。一學(xué)期以來(lái)，在我們老師的幫助和領(lǐng)導(dǎo)下，我班幼兒學(xué)會(huì)自我照顧(能夠獨(dú)立進(jìn)餐、安靜的午睡、會(huì)正確使用自己的毛巾、杯子、養(yǎng)成飯前、便后洗手的習(xí)慣，等等)、懂得友好相處。
在教研活動(dòng)中，我也能認(rèn)真投入，認(rèn)真學(xué)習(xí)。我感到人人都是我的師長(zhǎng)，我能學(xué)，要學(xué)的東西還很多。如：蒙氏教育活動(dòng)中教師要做到規(guī)范、正確的操作演示。教具的設(shè)計(jì)要根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)，等等。通過(guò)這一次次的自我反思與實(shí)踐，我覺(jué)得自己只要堅(jiān)持認(rèn)真學(xué)、認(rèn)真做，在空余時(shí)間，閱讀一些自己訂的幼教雜志，去圖書(shū)館翻閱一些有關(guān)幼教資料，去書(shū)城購(gòu)買與教育教學(xué)有用的各類書(shū)籍和音像資料進(jìn)行觀看學(xué)習(xí)，我相信我會(huì)做到更上一層樓的。
作為新世紀(jì)、新時(shí)期的教師，我認(rèn)為還要繼續(xù)學(xué)習(xí)，拓展視野，更新觀念，這樣才能跟得上時(shí)代的步伐，只有思想的切實(shí)轉(zhuǎn)變才能確保教育改革的持久和深入。尊重幼兒，關(guān)注每個(gè)孩子的尋常時(shí)刻，關(guān)注孩子的發(fā)展之窗，轉(zhuǎn)變幼兒的學(xué)習(xí)方式……這些新理念都能熟記于我的心中。如何將課程有機(jī)的整合滲透到一日活動(dòng)中，如何及時(shí)的捕捉幼兒有價(jià)值的生成熱點(diǎn)還值得我進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)、探討才行。
在家長(zhǎng)工作方面，本學(xué)期我利用電話訪問(wèn)、家長(zhǎng)會(huì)等形式，經(jīng)常與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通交流，也利用早、晚家長(zhǎng)接送孩子之時(shí)進(jìn)行隨機(jī)談話。不僅讓家長(zhǎng)及時(shí)了解孩子在園的表現(xiàn)，也為我們進(jìn)一步了解和掌握幼兒現(xiàn)狀并有針對(duì)性的進(jìn)行及時(shí)教育提供了有利的前提。
而且，在生活中我無(wú)微不至的關(guān)心、照顧班里的每一位幼兒，留意他們的飲食、幫助幼兒在不同的天氣穿脫衣服，細(xì)心照顧生病的幼兒的同時(shí)，及時(shí)和家長(zhǎng)取得聯(lián)系，將孩子的病情詳細(xì)反映。并注重為幼兒營(yíng)造一個(gè)舒適、健康、溫馨的生活環(huán)境，以減少孩子們對(duì)家長(zhǎng)的思念，并讓孩子們能夠身心愉悅、健康、快樂(lè)的成長(zhǎng)。正因?yàn)閷?shí)實(shí)在在的付出，不僅得到了家長(zhǎng)的認(rèn)可，還贏得了家長(zhǎng)的信任。
雖然這學(xué)期非常忙也非常累，但收獲卻不少。在工作中我享受到收獲的喜悅，也在工作中發(fā)現(xiàn)一些存在的問(wèn)題。我享受的收獲我會(huì)用于下學(xué)期的工作中，我所碰到的問(wèn)題我要認(rèn)真思考想辦法解決，力求把日后的工作做得更好!
幼師教育個(gè)人心得體會(huì)篇七
一、指導(dǎo)思想：
以樹(shù)立科學(xué)的健康教育理念，發(fā)展孩子運(yùn)動(dòng)素質(zhì)”為宗旨，充分利用戶外草坪、沙池、小樹(shù)林等，發(fā)揮我園環(huán)境優(yōu)勢(shì)。以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》為指針，深入實(shí)施工作，積極創(chuàng)建“戶外體育”課題體育特色課程體系，以教研促實(shí)效，切實(shí)抓好教師教育研討工作，力求研討的力度，為達(dá)區(qū)現(xiàn)代化一級(jí)幼兒園提供堅(jiān)實(shí)的教研保障。
二、研究概述。
小班幼兒年齡小在選擇和操作體育活動(dòng)材料有別于其他年齡班孩子，因此，本學(xué)期我們準(zhǔn)備在小班幼兒健康活動(dòng)時(shí)，我們將充分的利用戶外的資源，利用家長(zhǎng)資源進(jìn)行親子游戲并且投放多種活動(dòng)材料，以便讓幼兒按意愿，選擇活動(dòng)材料，達(dá)到引導(dǎo)幼兒喜歡參加體育活動(dòng)，感受運(yùn)動(dòng)游戲的愉快和鍛煉幼兒身體增強(qiáng)體質(zhì)的目的。
三、工作重點(diǎn)：
1、通過(guò)學(xué)習(xí)讓教師明確小班“戶外體育”課題研究重要意義，提高教師參與教研活動(dòng)的主動(dòng)性和積極性。進(jìn)一步加大戶外體育特色課程體系的研討。
2、教師積極投入“戶外體育”課題研究中去，每個(gè)班，每位老師都能參與到自己所承擔(dān)的子課題研究中去，完善戶外體育活動(dòng)的系統(tǒng)性和有效性。積極籌備“戶外體育”特色項(xiàng)目的組建和開(kāi)展。吸引家長(zhǎng)參與，踏實(shí)地開(kāi)展研究和親子活動(dòng)，操作科學(xué)、規(guī)范。
3、加強(qiáng)園本特色的挖掘和提升。注意過(guò)程資料的積累加強(qiáng)對(duì)幼兒個(gè)案的研究，實(shí)施有目的的跟蹤觀察和記錄，并能針對(duì)部分特殊幼童的典型行為加以研究、分析，更有效地促進(jìn)幼兒的個(gè)性發(fā)展。
四、具體措施：
（一）深化體育特色模式。
1、有機(jī)梳理課程安排設(shè)置，不斷更新調(diào)整，合理的將體育特色各類項(xiàng)目與綜合課程有序合理的并存，并充分障顯分園體育特色課程。
2、繼續(xù)加強(qiáng)戶外體育的分層研討。
（1）通過(guò)多種渠道，搜索戶外區(qū)域體育的理論支架，抓住關(guān)鍵詞“戶外”“體育”，經(jīng)過(guò)研討和實(shí)區(qū)域體育達(dá)到一定的深度和遠(yuǎn)度。
（2）梳理和調(diào)整戶外區(qū)域體育的各項(xiàng)資料內(nèi)容，在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上，通過(guò)年級(jí)組嘗試、調(diào)整，逐步刪減和增設(shè)戶外區(qū)域各類活動(dòng)計(jì)劃，對(duì)其中的項(xiàng)目設(shè)置、材料投放、場(chǎng)地安置和選擇進(jìn)行修訂。提煉出一份適合小班年齡段的操作性強(qiáng)且較為系統(tǒng)的戶外區(qū)域體育參考用書(shū)。
（3）關(guān)注對(duì)園內(nèi)體育硬件設(shè)施的研討，包括固定設(shè)施的調(diào)整和區(qū)域體育中各項(xiàng)材料的研討，如還需增設(shè)何種器械，哪些器械組合更為有效，可以自制哪些簡(jiǎn)便有效的器械來(lái)更好的為小班的戶外體育服務(wù)，如何運(yùn)用器材設(shè)置巧妙的解決引導(dǎo)幼兒喜歡參加體育活動(dòng)，感受運(yùn)動(dòng)游戲的愉快和鍛煉大小肌肉群的發(fā)展沖突等。
3、創(chuàng)建多元的戶外體育項(xiàng)目，開(kāi)展豐富、多樣的戶外體育特色項(xiàng)目。
（1）根據(jù)年齡特色創(chuàng)建戶外體育游戲活動(dòng)。
（2）小中大班聯(lián)合開(kāi)展適宜的大帶小戶外體育活動(dòng)。
（3）積極挖掘家長(zhǎng)資源，開(kāi)展親子游戲。讓孩子感受到運(yùn)動(dòng)游戲的愉快和鍛煉幼兒身體增強(qiáng)體質(zhì)的目的。
2、提高每位教師體育教學(xué)能力，以教學(xué)觀摩討論形式加強(qiáng)對(duì)幼兒體育活動(dòng)的組織與指導(dǎo)能力，協(xié)調(diào)好技能與學(xué)習(xí)興趣的關(guān)系，在反思中得到鍛煉和提高。
3、加強(qiáng)綜合理論素養(yǎng)，提高對(duì)幼兒體育理論的認(rèn)識(shí)和分析，聘請(qǐng)外校專家來(lái)輔導(dǎo)和講座，對(duì)“體育”這門(mén)學(xué)科有進(jìn)一步了解。
（二）力求結(jié)合工作與體育特色活動(dòng)有機(jī)融合。
1、各班根據(jù)教師自身特長(zhǎng)和能力，挖掘班級(jí)戶外體育特色項(xiàng)目，以家和園的資源共同開(kāi)發(fā)特色項(xiàng)目，以興趣培養(yǎng)技能。
2、開(kāi)展戶外體育游戲周，有效利用社區(qū)、班級(jí)中老一輩人流傳的傳統(tǒng)游戲，自編或改編體育游戲教材，豐富體育特色課程內(nèi)容。
3、設(shè)置多種形式的家園互動(dòng)聯(lián)系，通過(guò)環(huán)境創(chuàng)設(shè)、宣傳、互動(dòng)家長(zhǎng)會(huì)、親子家園活動(dòng)、家長(zhǎng)開(kāi)放等形式讓家長(zhǎng)與教師、與幼兒園真正感受溝通無(wú)限。
4、充分利用家長(zhǎng)資源，運(yùn)用家長(zhǎng)助教、家長(zhǎng)志愿活動(dòng)來(lái)體現(xiàn)家長(zhǎng)優(yōu)勢(shì)，彌補(bǔ)學(xué)校教育的單一。
5、加強(qiáng)資料積累和整理意識(shí)，將“做與寫(xiě)”有機(jī)結(jié)合，提倡多元的反映形式，運(yùn)用光盤(pán)、圖片、照片、經(jīng)驗(yàn)小結(jié)、案例分析等多種形式、多角度展示班級(jí)三結(jié)合工作和體育特色開(kāi)展的亮點(diǎn)和成效，積極倡導(dǎo)投稿，為深入開(kāi)展下階段工作打好基礎(chǔ)、提供信息。
五、每月工作安排：
1、通過(guò)學(xué)習(xí)讓教師明確“戶外體育”課題研究重要意義，提高教師參與教研活動(dòng)的主動(dòng)性和積極性。積極投入“戶外體育”課題研究中去，交流教研計(jì)劃。
2、互動(dòng)家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)看日本教育孩子的碟片。商討體育器械增添；
3、自制體育玩具的評(píng)比；
4、各班組學(xué)新操；
5、戶外區(qū)域體育各月計(jì)劃修整。
1、家長(zhǎng)開(kāi)放半日活動(dòng)親子活動(dòng)。
3、戶外區(qū)域體育理論支架磋商。
1、組織教師學(xué)習(xí)相關(guān)理論，對(duì)照《綱要》，針對(duì)活動(dòng)進(jìn)行分析、交流與反思。
2、課題組教師參加園內(nèi)制做多媒體課件活動(dòng)展示觀摩評(píng)比考核，資料展示。
1、進(jìn)行期末小班戶外體育實(shí)施經(jīng)驗(yàn)小結(jié)、教學(xué)資料匯總；教研工作總結(jié)，小班幼兒全面發(fā)展水平評(píng)估。
2、研討本學(xué)期教研專題成果在下學(xué)期如何延續(xù)及下學(xué)期研究課題的主攻方向。戶外區(qū)域體育活動(dòng)計(jì)劃修訂。
幼師教育個(gè)人心得體會(huì)篇八
新課程要求教師樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展。首先必須樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，把不斷學(xué)習(xí)作為自身發(fā)展的源泉和動(dòng)力。
其次，教師應(yīng)把學(xué)習(xí)貫徹在自己的教學(xué)實(shí)踐中，將學(xué)習(xí)與實(shí)際教學(xué)結(jié)合起來(lái)，努力探索新的教育教學(xué)方法。
再次，在豐富自身專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，廣泛涉獵各種社會(huì)科學(xué)和自然科學(xué)知識(shí)，從而更好地適應(yīng)學(xué)前兒童的需要，通過(guò)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高自身，向更完善的目標(biāo)努力。
最后，要充分利用現(xiàn)代信息通訊技術(shù)，不斷擴(kuò)大學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)空間，及時(shí)了解專業(yè)領(lǐng)域以及其他領(lǐng)域的最新發(fā)展動(dòng)態(tài)，注重與其他教師和專家的合作探討，教師要秉承終身學(xué)習(xí)和教育理念，以適應(yīng)教育改革的浪潮。
幼師教育個(gè)人心得體會(huì)篇九
小朋友要去洗手了，聞一走到我跟前說(shuō)：“老師，我跟你說(shuō)句話行嗎？”“好??！”我一邊看著小朋友洗手，一邊聽(tīng)著她說(shuō)?？墒?，還沒(méi)等聞一說(shuō)完，陸續(xù)又來(lái)了幾個(gè)小朋友，都想跟我說(shuō)句話。結(jié)果，你一言，我一語(yǔ)，教室里的秩序一下子打亂了。看到這種情景，我馬上打斷他們說(shuō)：“沛文可能也有話要對(duì)老師說(shuō)，但是她就知道先洗手、喝水再來(lái)找我。你們能像她一樣嗎？”孩子們聽(tīng)了我的話，都悄悄地離開(kāi)了。但是我從他們的表情中明顯地看到了無(wú)奈，有的孩子還小聲嘟囔：“真沒(méi)意思。”
盡管我利用榜樣的力量平息了即將出現(xiàn)的混亂局面，但孩子的反應(yīng)卻跟我敲響了警鐘。作為老師，我們有時(shí)習(xí)慣了用固有的思維定勢(shì)看待問(wèn)題、解決問(wèn)題，卻忽略了孩子的感受和需要。中辦幼兒已經(jīng)在幼兒園生活了一年，與教師和小朋友都建立了比較親密的關(guān)系，自身的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)也豐富了許多，因此，特別西化與他人交流。孩子西化親近老師，希望得到老師的關(guān)注，老師也就自然而然成為了孩子傾訴的對(duì)象。但老師主要是面向全體幼兒的，很難照顧到每個(gè)孩子的需求。孩子又總是搞不清什么嗜好該說(shuō)，什么是毫不該說(shuō)。
我意識(shí)到孩子能夠與教師主動(dòng)交流是一件非常值得鼓勵(lì)的事情。于是，我和孩子一起商討這個(gè)問(wèn)題的解決方法，“你們找老師說(shuō)話，我感到很高興，但現(xiàn)在是洗手、喝水實(shí)踐，都圍著老師說(shuō)話，洗手、喝水的事情該怎么辦呢？”孩子們馬上議論起來(lái)，有的說(shuō)洗完手、喝完水再找老師說(shuō)話，有的說(shuō)游戲的時(shí)間再找老師說(shuō)話，還有的說(shuō)戶外活動(dòng)的時(shí)候也可以找老師說(shuō)話。我用贊許的口吻說(shuō)：“你們想的辦法真好，那現(xiàn)在我們就來(lái)試試看，好嗎？”“好！”孩子們異口同聲地回答。
之后，我又對(duì)平時(shí)的工作進(jìn)行了反思，發(fā)現(xiàn)在幼兒的一日生活中，有許多時(shí)間沒(méi)有充分利用，完全可以用來(lái)進(jìn)行師生間的交流。比如，造成孩子們陸續(xù)來(lái)元，比較分散，新鮮的事情又多，教師可以和孩子進(jìn)行充分的交談。還可以請(qǐng)孩子把自己要喝老師分享的事情用繪畫(huà)的形式放進(jìn)“我和老師說(shuō)句悄悄話”中，通過(guò)另一種形式和孩子進(jìn)行交流。戶外分散活動(dòng)的時(shí)間是孩子們最無(wú)拘無(wú)束的時(shí)候，他們的活動(dòng)是豐富多彩的，交流的內(nèi)容自然也就變得更加廣泛了。還有生活環(huán)節(jié)中的過(guò)度，教師主動(dòng)與孩子交流，傾聽(tīng)孩子的訴說(shuō)，也能更好的滿足孩子的心理需要。
看，和孩子一起發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、探討解決辦法，孩子們受到了鍛煉的同時(shí)還能感受到老師的信任，對(duì)解決問(wèn)題也起到了事半功倍的效果，真是一舉多得。
幼師教育個(gè)人心得體會(huì)篇十
教育是一個(gè)長(zhǎng)久的過(guò)程，一個(gè)優(yōu)秀的幼師應(yīng)該在教學(xué)中注重個(gè)人心得和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。在我的職業(yè)生涯中，教育和教學(xué)的經(jīng)歷對(duì)我有著深刻的影響和體會(huì)。在這篇文章中，我將分享我在幼兒教育領(lǐng)域獲得的一些心得和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。
第二段：教育教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。
隨著時(shí)間的推移，我學(xué)到了許多關(guān)于引導(dǎo)和激勵(lì)學(xué)生成長(zhǎng)的技巧。我發(fā)現(xiàn)教育不應(yīng)該是一種單向的流程，而應(yīng)該是一種相互作用、雙向交流的過(guò)程。有時(shí)，孩子在學(xué)習(xí)中遇到困難，需要教師通過(guò)自己的言語(yǔ)或行動(dòng)給予鼓勵(lì)和支持。平時(shí)，教師也要多一些耐心和理解，不斷嘗試不同的教育方法，以滿足不同幼兒的需求。
第三段：個(gè)人成長(zhǎng)的體驗(yàn)。
教育不僅能夠影響學(xué)生，也能夠給幼師帶來(lái)積極的成長(zhǎng)和發(fā)展。在我的職業(yè)生涯中，我經(jīng)歷了許多挑戰(zhàn)和困難，但每一次挑戰(zhàn)都是我個(gè)人成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。在不斷的教學(xué)中，我充分感受到了如何成為一個(gè)更好的領(lǐng)導(dǎo)者、教育家和慈愛(ài)的人。
第四段：教育價(jià)值的認(rèn)識(shí)。
通過(guò)教育，我意識(shí)到教育的價(jià)值是千金難換的。教育不僅僅是掌握知識(shí)和技能，更是傳遞一種價(jià)值觀，塑造人格。幼師不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，要注重學(xué)生的情感狀態(tài)和品德素質(zhì)，更要培養(yǎng)良好的習(xí)慣和行為模式。
第五段：反思與展望。
在教育的過(guò)程中，我也認(rèn)識(shí)到自己的不足之處。在教育過(guò)程中，我需要更加專業(yè)和敏感，更加關(guān)注幼兒的細(xì)節(jié)問(wèn)題。同時(shí)，我還應(yīng)該學(xué)習(xí)新的技能和方法，不斷改進(jìn)并且創(chuàng)新教學(xué)方式，進(jìn)一步提高教學(xué)的質(zhì)量和效果，以期更好地服務(wù)于學(xué)生和社會(huì)?？傊?，我相信，在今后的工作中，我會(huì)做得更好，更加努力，以實(shí)現(xiàn)我們共同的教育夢(mèng)想。
結(jié)尾：
教育是一段永恒的旅程，每個(gè)人都可以通過(guò)學(xué)習(xí)和教育實(shí)現(xiàn)個(gè)人成長(zhǎng)和社會(huì)進(jìn)步。在教育的過(guò)程中，一個(gè)優(yōu)秀的幼師應(yīng)該始終保持著專業(yè)和激情，并且通過(guò)學(xué)習(xí)和總結(jié)，不斷成長(zhǎng)和發(fā)展。最終，我們將實(shí)現(xiàn)更好的社會(huì)、更好的未來(lái)。
幼師教育個(gè)人心得體會(huì)篇十一
家長(zhǎng)教育好孩子，首先要教育好自己！做為一名老師同時(shí)我也是一位家長(zhǎng)，而作為教師的我們，更要通過(guò)自己的努力學(xué)習(xí)和提升，用自己的能力幫助無(wú)數(shù)困惑和迷茫的家庭，傳以他們科學(xué)的、先進(jìn)的家庭教育理念。我感到，做一名教師，要學(xué)的很多，要做的事是很多的，但首先要從自己的家庭教育改變起來(lái)，要真正的和諧幸福起來(lái)！成長(zhǎng)，必須通過(guò)自身的努力學(xué)習(xí)，提升自己的能力水平，制定具體可行的計(jì)劃，最關(guān)鍵還是要將自己從前從事多年教育工作實(shí)踐中那些零碎的經(jīng)驗(yàn)真正化零為整，真正賦予專業(yè)知識(shí)及實(shí)踐操作的實(shí)戰(zhàn)靈魂；讓自己從事家庭教育工作，真正做到實(shí)處，做得扎實(shí)、到位，真正幫助到每個(gè)需要的人和家庭。
由于工作關(guān)系和自己孩子在一起的時(shí)間較少，與孩子談話、思想的交流、傾聽(tīng)孩子的內(nèi)心世界的話語(yǔ)均沒(méi)有引起重視，從而忽視了孩子的心理健康，通過(guò)心理老師的授課，感覺(jué)到以前我們做的非常不夠，且思想上認(rèn)識(shí)嚴(yán)重錯(cuò)誤，為此，為了彌補(bǔ)對(duì)孩子以前失去的關(guān)愛(ài)，糾正錯(cuò)誤的教育方式，每天給孩子一個(gè)小時(shí)的思想溝通，或談思想、或談學(xué)習(xí)、或談孩子感興趣的話題，或陪孩子玩、一起看電視，給孩子做飯，付出父母之愛(ài)，從而為與孩子心與心的接近，潛移默化地使家庭的氛圍更濃厚、更和諧，家長(zhǎng)與孩子之間更容易溝通，孩子有了事情，就很愿意給我談，還談學(xué)習(xí)、談?wù)撟约阂恍┦虑榈目捶?，為?gòu)建和諧家庭，孩子更好的學(xué)習(xí)起到了非常好的作用。要教育好別人的孩子，首先要教育好自己的孩子，只有教育好自己的孩子，才有足夠的說(shuō)服力去指導(dǎo)家長(zhǎng)的家庭教育。
幼師教育個(gè)人心得體會(huì)篇十二
很多老師都有這樣的經(jīng)驗(yàn)，輪到自己班上公開(kāi)課前，為了讓孩子有更好的表現(xiàn)，先給孩子打“預(yù)防針”：今天有客人老師來(lái)聽(tīng)課，你們要表現(xiàn)好一點(diǎn)，不好好聽(tīng)老師講要受批評(píng)……眾多的警告無(wú)形中使孩子心中形成了一個(gè)公開(kāi)活動(dòng)可怕的印象。試問(wèn)，這樣的活動(dòng)孩子怎么能百分之百地投入呢？于是，公開(kāi)課上，孩子失去了應(yīng)有的活潑與熱情，老師的獨(dú)角戲乏味至極。
原來(lái)我也是這么做的，總想上最完美的課，怕孩子不配合，卻沒(méi)想過(guò)孩子無(wú)意中出現(xiàn)的失誤才是最寶貴的施教契機(jī)。
今天，我被通知上一節(jié)電教課。我在僅有的半天時(shí)間里準(zhǔn)備了教具――一個(gè)多媒體課件和幾張圖片。我沒(méi)有時(shí)間提醒孩子，就在課前和孩子們做了一個(gè)用手疊高樓的游戲，我們的手一層一層疊上去，師生間其樂(lè)融融，沒(méi)有距離。
活動(dòng)開(kāi)始了，內(nèi)容是“蝴蝶的一生”。孩子們認(rèn)真地聽(tīng)講、看課件、想問(wèn)題。幾乎每個(gè)孩子都發(fā)了言，包括一個(gè)平時(shí)很內(nèi)向的女孩。每個(gè)發(fā)言都得到了熱烈的掌聲?；顒?dòng)結(jié)束時(shí)，我建議孩子用身體來(lái)表演蝴蝶一生的變化形態(tài)。他們一下子圍到我身邊，活動(dòng)達(dá)到了高潮，我也完全投入到其中一起表演。整個(gè)活動(dòng)中，孩子們表現(xiàn)出的熱情遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出我的預(yù)期。
活動(dòng)受到了好評(píng)?；叵虢裉煳液秃⒆又g的默契，我明白了，要想讓孩子真正投人，就不要給他們施加任何壓力，這樣，他們才能感受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)、探索的快樂(lè)?；顒?dòng)前，我用游戲代替了警告，孩子體會(huì)到的是老師的親近，而不是壓力和不安，所以能更輕松地進(jìn)入角色。其實(shí)，公開(kāi)課對(duì)孩子來(lái)說(shuō)和平時(shí)的活動(dòng)沒(méi)什么不同，是我們老師太緊張了。要想有個(gè)好的課堂氛圍，課前警告萬(wàn)萬(wàn)不能用，如果用游戲和交談來(lái)代替警告，你會(huì)發(fā)現(xiàn)不一樣的效果。
幼師教育個(gè)人心得體會(huì)篇十三
“石本無(wú)火，相擊而生靈光；水本無(wú)華，相蕩乃成漣漪”20xx年11月3日一群“鐘靈毓秀”的安陽(yáng)幼專人和來(lái)自河南四個(gè)地區(qū)的幼兒教師們集聚在國(guó)培的課堂，在通過(guò)一周的家庭教育系統(tǒng)培訓(xùn)，結(jié)合個(gè)人生活中工作中對(duì)子女、對(duì)班上孩子的教育方式，深刻認(rèn)識(shí)到了國(guó)家、河南省教育廳，在安陽(yáng)幼專舉行的家庭教育指導(dǎo)師培訓(xùn)很是及時(shí)，非常必要，使我們老師心靈深處受到了震撼，同時(shí)更感到內(nèi)疚，現(xiàn)針對(duì)本次學(xué)習(xí)談如下感想：
幼師教育個(gè)人心得體會(huì)篇十四
提綱：
第一段：發(fā)現(xiàn)并培養(yǎng)每個(gè)孩子的優(yōu)點(diǎn)。
第二段：營(yíng)造一個(gè)開(kāi)放和包容的學(xué)習(xí)環(huán)境。
第三段：注重個(gè)體差異，因材施教。
第四段：家校合作，促進(jìn)孩子的綜合發(fā)展。
結(jié)語(yǔ)：作為一名幼師的構(gòu)想與未來(lái)展望。
幼兒園教師，作為幼兒教育的引路人，肩負(fù)著培養(yǎng)孩子全面發(fā)展的重任。我由衷地希望通過(guò)我的工作可以影響和改善孩子們的成長(zhǎng)環(huán)境，塑造健康向上的人格和價(jià)值觀。雖然還是一名幼師的新手，但在這段時(shí)間的實(shí)踐中，我已經(jīng)深深地感受到了我的使命和責(zé)任。
作為幼師，我意識(shí)到最重要的任務(wù)之一是發(fā)現(xiàn)并培養(yǎng)每個(gè)孩子的優(yōu)點(diǎn)。在幼兒園里遇到的孩子們都具有各自獨(dú)特的興趣和天賦，如繪畫(huà)、音樂(lè)、舞蹈等。為了更好地引導(dǎo)他們發(fā)展，我不斷地觀察和傾聽(tīng)，嘗試著讓每個(gè)孩子都能找到自己感興趣的事物，并鼓勵(lì)他們?nèi)ヌ剿骱桶l(fā)展。在此過(guò)程中，我也學(xué)會(huì)了如何激發(fā)他們的潛能和自信心，讓他們?cè)谧约荷瞄L(zhǎng)的領(lǐng)域中取得更多的成就感。
除了培養(yǎng)孩子的優(yōu)點(diǎn)，我還努力營(yíng)造一個(gè)開(kāi)放和包容的學(xué)習(xí)環(huán)境。在這個(gè)環(huán)境中，孩子們可以感受到安全和信任，不害怕犯錯(cuò)。我鼓勵(lì)他們積極表達(dá)自己的想法和意見(jiàn)，促進(jìn)他們的思維發(fā)展和交流能力。同時(shí)，我也注重培養(yǎng)孩子們的團(tuán)隊(duì)合作精神，讓他們互相幫助和學(xué)會(huì)分享。在這樣的學(xué)習(xí)氛圍中，孩子們可以更好地相互學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。
注重個(gè)體差異，因材施教是我作為幼師的重要原則之一。每個(gè)孩子都有自己的特點(diǎn)和發(fā)展階段，我努力用不同的教育方法和教學(xué)資源滿足他們的需要。對(duì)于那些學(xué)習(xí)進(jìn)度相對(duì)較快的孩子，我會(huì)給予額外的挑戰(zhàn)和學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，以保持他們的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。而對(duì)于那些進(jìn)步較慢的孩子，我會(huì)采取更為耐心和細(xì)致的方式，與他們一起解決困難，并鼓勵(lì)他們不斷嘗試和堅(jiān)持。通過(guò)了解每個(gè)孩子的個(gè)體差異，并因材施教，我相信他們能夠得到更好的發(fā)展和成就。
與孩子的家長(zhǎng)密切合作，是促進(jìn)孩子綜合發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。我積極與家長(zhǎng)溝通，分享孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)展和表現(xiàn)，并征求他們的意見(jiàn)和反饋。我相信家校合作是孩子健康成長(zhǎng)的重要推動(dòng)力，通過(guò)與家長(zhǎng)互動(dòng)，我能更好地了解孩子在家庭環(huán)境中的特點(diǎn)和需求，從而更好地幫助他們發(fā)展他們的全面潛能。
作為一名幼師，我時(shí)刻保持對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)和責(zé)任感。我希望每天都能給孩子們帶來(lái)快樂(lè)和啟迪，引導(dǎo)他們成為有愛(ài)心、有責(zé)任感、有創(chuàng)造力的人。在接下來(lái)的工作中，我將繼續(xù)學(xué)習(xí)和提升自己的專業(yè)能力，努力成為一名更加出色的幼師。我相信通過(guò)我的努力和持續(xù)不斷的進(jìn)步，我能夠影響更多的孩子，為他們的未來(lái)貢獻(xiàn)一份寶貴的力量。
結(jié)語(yǔ)：
成為幼師是我的夢(mèng)想，也是我一直以來(lái)的追求。通過(guò)這段時(shí)間的工作實(shí)踐，我學(xué)到了很多，也感受到了巨大的滿足感。我將繼續(xù)努力，不斷學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，為孩子們的成長(zhǎng)實(shí)現(xiàn)價(jià)值和意義。
幼師教育個(gè)人心得體會(huì)篇十五
教師可以多開(kāi)展需要幼兒靜下心傾聽(tīng)他人說(shuō)話、捕捉關(guān)鍵信息的游戲，如蒙氏手指小歌謠、傳話游戲以及聽(tīng)辨節(jié)奏跟隨拍打等。在這些游戲中，教師不需要一遍又一遍地提醒幼兒“要安靜”“不要吵”，因?yàn)橛螒虻囊?guī)則決定了幼兒必須安靜傾聽(tīng)，一旦吵鬧就不能順利進(jìn)行游戲了。幼兒在有趣的游戲中自然地習(xí)得“輕聲”的經(jīng)驗(yàn)和方法。
幼兒在環(huán)境的熏陶和教師的引導(dǎo)下，已經(jīng)有了“輕聲”的意識(shí)，初步掌握了“輕聲”的方法。教師需在一日生活環(huán)節(jié)中關(guān)注幼兒的“執(zhí)行情況”，即幼兒是否能有意識(shí)地控制自己，幼兒是否能堅(jiān)持“輕聲”的行為，幼兒是否真正掌握了“輕聲”的。我們會(huì)在區(qū)域游戲、餐后自由閱讀、盥洗等環(huán)節(jié)中進(jìn)行適當(dāng)引導(dǎo)，采取集體引導(dǎo)、關(guān)注行為、提醒個(gè)別、表?yè)P(yáng)進(jìn)步、提出希望的方式，即活動(dòng)前引導(dǎo)幼兒“輕聲”;活動(dòng)中關(guān)注幼兒行為表現(xiàn)，如果聲音很吵便提醒幼兒;個(gè)別幼兒有進(jìn)步及時(shí)表?yè)P(yáng)肯定;活動(dòng)之后集中交流有關(guān)“輕聲”的話題，并對(duì)個(gè)別幼兒提出后期改進(jìn)和優(yōu)化建議。這樣的方式便于教師階段性地關(guān)注幼兒的變化和進(jìn)步，教師還可以將幼兒的點(diǎn)滴進(jìn)步記錄下來(lái)，展示在主題墻上。
經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的引導(dǎo)，我們從幼兒的行為表現(xiàn)中看到了點(diǎn)滴的“變化”和“進(jìn)步：幼兒學(xué)著理解他人的感受，學(xué)會(huì)輕聲，能在教師的引導(dǎo)下習(xí)得正確方法并嘗試運(yùn)用?！拜p聲”教育只是我們禮儀教育中很小的一個(gè)分支，我們需要根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和不同時(shí)期的突出問(wèn)題繼續(xù)有針對(duì)性地引導(dǎo)和關(guān)注，從點(diǎn)滴做起，從現(xiàn)在做起。
幼師教育個(gè)人心得體會(huì)篇十六
首先要當(dāng)好一名幼兒的教師，必須要擁有一顆童真、熱愛(ài)孩子熱愛(ài)工作的一份心，只有擁有了，這份心，你會(huì)得到更有益的收獲。
記得剛開(kāi)始來(lái)幼兒園工作時(shí)，我什么都不會(huì)，天天圍著孩子轉(zhuǎn)，而不是孩子圍著我轉(zhuǎn)，但在這一年的工作中我懂得了許多以前不懂不知道的事情，也學(xué)會(huì)了怎樣處理好同事之間的關(guān)系，也學(xué)會(huì)了做孩子心目中的好老師，讓孩子更加喜歡你，記得前不久有位朋友問(wèn)我，你天天帶小孩辛苦嗎?小孩哭鬧了，你怎么辦?我當(dāng)時(shí)就面帶微笑的告訴她在社會(huì)上沒(méi)有什么事情是不辛苦不累的，雖然累，但是我覺(jué)得我的生活很充實(shí)很滿足，我的笑容來(lái)自于這群活潑可愛(ài)的小孩子，因?yàn)檫@群孩子我的笑容從沒(méi)有離開(kāi)過(guò)，只有你真正付出的才會(huì)得到別人的認(rèn)可與贊賞，以前每當(dāng)孩子哭鬧時(shí)候，我就會(huì)特別煩特別累，甚至不想從事這份工作了，但這時(shí)我自己總會(huì)在心里默默的安慰自己說(shuō)這都不是事，沒(méi)有什么是做不到的，只有什么事是你不愿意做得，時(shí)間久了孩子們熟悉了就會(huì)習(xí)慣的不管做什么才開(kāi)始都會(huì)有一個(gè)適應(yīng)期，這個(gè)期間過(guò)來(lái)就會(huì)慢慢習(xí)慣，并且喜歡，所以每當(dāng)煩惱或者不開(kāi)心的事情向你走來(lái)時(shí)，你都要學(xué)會(huì)心靈的安慰，自我安慰也是得到進(jìn)步的第一步法。
孩子們一張張青春的面孔，孩子們的熱情，孩子們的愛(ài)，已經(jīng)溫暖了我的心，我清楚的知道我從事的是陽(yáng)光底下最光輝的職業(yè)，我所走的是一條充滿青春氣息的綠色道路，我在給孩子們的愛(ài)應(yīng)該是真摯的、無(wú)私的.愛(ài)，在孩子們生病需要關(guān)心的時(shí)候最需要爸爸媽媽給他們帶來(lái)關(guān)心、呵護(hù)，同時(shí)也需要老師悉心的照顧、關(guān)心著他們，我知道孩子們需要老師帶給她們美麗的笑容，同時(shí)我也知道心情不好的時(shí)候不能把這種壞的情緒給孩子們，孩子們的心靈是最純凈的海水，孩子的世界是一個(gè)充滿“真、善、美”，的童話，所以有不開(kāi)心的事情，不要在孩子面前表現(xiàn)出來(lái)，要在他們面前展現(xiàn)的是一張善良充滿微笑的臉，每當(dāng)我走進(jìn)幼兒園都要換一個(gè)角色，不再是女兒，而是孩子們最好的朋友，孩子們最喜愛(ài)的老師。
生活對(duì)于我們每個(gè)人在世界上來(lái)說(shuō)都是重復(fù)著昨天的節(jié)奏，而我要告訴生活，我愛(ài)上這群吵鬧孩子，因?yàn)檫@群孩子，我更加我愛(ài)上了這份幼教工作。
幼師教育個(gè)人心得體會(huì)篇十七
幾天的學(xué)習(xí)是這樣的緊湊而精彩紛呈現(xiàn)，有專家報(bào)告，有自我反思，有學(xué)習(xí)檢測(cè)，有網(wǎng)上教學(xué)，真的讓人感到耳目一新。專家中有等這些全國(guó)家庭教育理論研究方面一流的頂級(jí)人物，他們通過(guò)大量的案例分析、師生互動(dòng)、現(xiàn)場(chǎng)答疑等靈活多樣的教學(xué)方法，給我們每位學(xué)員――未來(lái)的家庭教育指導(dǎo)師上了生動(dòng)翔實(shí)難忘的一節(jié)節(jié)課，對(duì)我們應(yīng)該具備的知識(shí)、技能、教學(xué)方法等方面都給予了有益的培訓(xùn)和精心的指導(dǎo)，使我們對(duì)家庭教育有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，對(duì)做好家庭教育指導(dǎo)師這個(gè)工作更充滿了信心。學(xué)習(xí)結(jié)束還進(jìn)行了成果展示，既檢驗(yàn)了學(xué)習(xí)效果，又對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程是一個(gè)有力的促進(jìn)。
幼師教育個(gè)人心得體會(huì)篇十八
首先教師應(yīng)樹(shù)立新的師幼關(guān)系觀，即轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育工作者中“唯師是從”的專制型師幼觀，構(gòu)建教學(xué)雙主體之間相互理解、相互尊重、相互信任的新型的平等、民主、合作關(guān)系。把兒童看成是一個(gè)具有歷史性又具備與兒童溝通、交往的能力。
其二教師應(yīng)通過(guò)觀察記錄，熟悉每個(gè)兒童的個(gè)性特點(diǎn)，主動(dòng)和兒童交流、合作，在平等互動(dòng)中促進(jìn)兒童的個(gè)性特點(diǎn)，主動(dòng)和兒童交流、合作，在平等互動(dòng)中促進(jìn)兒童的發(fā)展。
第三，做反思型教師。反思是教師著眼于自已的活動(dòng)過(guò)程，分析自己的某種行為、決策以及所產(chǎn)生的結(jié)果的過(guò)程，是一種通過(guò)提高自我覺(jué)察水平來(lái)促進(jìn)能力發(fā)展的手段。
幼師教育個(gè)人心得體會(huì)篇一
我20xx年畢業(yè)于xxxx職業(yè)學(xué)院，畢業(yè)后就在xxx佳樂(lè)幼兒園當(dāng)起了幼師，進(jìn)入這個(gè)工作崗位的時(shí)候，我很茫然，但隨著時(shí)間快速前進(jìn)，我也漸漸的喜歡上了這份職業(yè)，現(xiàn)在甚至深深的愛(ài)上了這份職業(yè)，看著那些可愛(ài)的孩子在嬉笑、打鬧，讓我步入了孩時(shí)童光歲月，那時(shí)的我，和現(xiàn)在的他們一樣，一樣的天真，一樣的無(wú)邪，感謝他們讓我體現(xiàn)了完美的童話故事的上演，更感謝這份職業(yè)，是這份職業(yè)圓了我兒時(shí)的夢(mèng)想。
首先再這里要感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)以及組織上對(duì)我的廣大關(guān)懷和支持，在他們的大力支持下，我才能從一個(gè)剛出道的學(xué)生逐漸轉(zhuǎn)變成一位上進(jìn)的教師，在5.12四川汶川大地震后，我們?cè)趫@長(zhǎng)的帶領(lǐng)下積極募捐，希望我們的愛(ài)心能夠早一點(diǎn)的到達(dá)災(zāi)區(qū)，雖然我們的募捐微不足道，可我們的領(lǐng)導(dǎo)及各位老師都拿出自己的一份愛(ài)去感化每一個(gè)人，這是非常句有教育意義的，在我們的面前，那可都是孩子，在我們領(lǐng)導(dǎo)和組織的號(hào)召之下，那些孩子的家長(zhǎng)也加入到了我們的隊(duì)伍之中，他們和我們一樣，都用簡(jiǎn)單的愛(ài)，去拯救每一位親人，那一刻真的很感動(dòng)，現(xiàn)在回想起來(lái)，也是記憶猶新。
在熱愛(ài)學(xué)生方面，領(lǐng)導(dǎo)教導(dǎo)我要關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，尊重其人格；耐心教導(dǎo)，保護(hù)學(xué)生合法權(quán)益，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。熱愛(ài)學(xué)生是教師處理與學(xué)生之間關(guān)系的準(zhǔn)則，是全部教師職業(yè)道德的精髓。愛(ài)是教育的金鑰匙，當(dāng)教育之愛(ài)成為普照的春暉，師生之間愛(ài)的能量就會(huì)在交換與互動(dòng)中不斷裂變，釋放能量，產(chǎn)生一個(gè)個(gè)教育的奇跡。
尊重家長(zhǎng)是教師處理與學(xué)生家長(zhǎng)之間關(guān)系的準(zhǔn)則，是促進(jìn)教育合力的形成，提高育人效果的重要環(huán)節(jié)。在尊重家長(zhǎng)方面，我愛(ài)聽(tīng)取學(xué)生家長(zhǎng)意見(jiàn)和建議，取得支持與配合，盡管因?yàn)闀r(shí)間有限，但在單位領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)教下，與家長(zhǎng)時(shí)常保持聯(lián)系。
我們領(lǐng)導(dǎo)常說(shuō)：團(tuán)結(jié)協(xié)作是教師處理與同事之間關(guān)系的準(zhǔn)則，是優(yōu)化校內(nèi)育人環(huán)境的關(guān)鍵因素。在日常工作方面，由于每個(gè)人的性格、情緒、處理問(wèn)題方式都存在差異，可能會(huì)因?yàn)楣ぷ鞣椒ǖ牟煌绊憟F(tuán)結(jié)，繼而給孩子們帶來(lái)不好的影響。領(lǐng)導(dǎo)的講話明確針對(duì)這個(gè)容易出問(wèn)題的重點(diǎn)，同時(shí)將豐富的工作經(jīng)驗(yàn)傳授給我們，讓我學(xué)到了許多書(shū)本上沒(méi)有的知識(shí)，這對(duì)我今后的工作具有很大幫助。在團(tuán)結(jié)協(xié)作方面，我能夠做到謙虛謹(jǐn)慎、尊重同志，就是相互學(xué)習(xí)、相互幫助都還理想；我能夠維護(hù)其他教師在學(xué)生中的威信，也關(guān)心集體，積極維護(hù)學(xué)校榮譽(yù)。
未來(lái)世界的競(jìng)爭(zhēng)是教育的競(jìng)爭(zhēng)、人才的競(jìng)爭(zhēng)。推動(dòng)教育事業(yè)發(fā)展的主體——教師，肩負(fù)著光榮而神圣的歷史使命。而我們這些幼師是最能給那些孩子更多啟發(fā)的人，也是他們一生之中的第二位老師，再第一任老師沒(méi)有做好的時(shí)候，我們就應(yīng)該彌補(bǔ)他們的不足，讓孩子們能從我們身上學(xué)習(xí)到我們傳授他們的知識(shí)，這是我們最大的快樂(lè)，現(xiàn)在隨著辦學(xué)概念的不同，教育的模式也發(fā)生了一定的變化，而我也在不斷的跟著它們一起變化，我既然現(xiàn)在是人民教師，就應(yīng)該用心的教育每一個(gè)小朋友，讓他們開(kāi)心的在我圓度過(guò)每一個(gè)屬于自己的春夏秋冬，這是我一生之中最大的快樂(lè)之源。
在以后的教學(xué)中，我應(yīng)該更好的行使著人民賦予我的使命，教好小朋友，為祖國(guó)的花朵增加光彩讓他們變的更加光彩奪目，我會(huì)努力的加深學(xué)習(xí)，在自己擁有一份責(zé)任心的同時(shí)，我會(huì)繼續(xù)加速的把“它”，轉(zhuǎn)變?yōu)橐环N豐富的“情感”，去面對(duì)那些可愛(ài)的小朋友。
這就是我工作兩年以來(lái)，所學(xué)到的知識(shí)，也是我一生之中第一次的心得，這將永遠(yuǎn)的伴隨著我在以后的教育事業(yè)中更上一層樓。
幼師教育個(gè)人心得體會(huì)篇二
三個(gè)月的實(shí)習(xí)期告已段落。在三個(gè)月里，學(xué)到了很多。確實(shí)，有很多東西都是學(xué)校里學(xué)不到的，暫且不說(shuō)我們成人高考出來(lái)的學(xué)歷、文化程度的高低，最重要的還是學(xué)到了對(duì)待工作的態(tài)度，做人處事的方式方法等。跟著我的輔導(dǎo)老師從剛進(jìn)來(lái)一點(diǎn)都不懂，到慢慢的開(kāi)始學(xué)著自己策劃方案，這些當(dāng)中都離不開(kāi)他們的耐心教導(dǎo);我也是從一名半只腳踏入工作崗位的實(shí)習(xí)生到過(guò)了一把班主任的隱，當(dāng)從老師口中聽(tīng)到有學(xué)生對(duì)我的看法，還真的蠻感動(dòng)的。因?yàn)橛X(jué)得自己也沒(méi)有跟他們走的很近，由于相處的時(shí)間短，一開(kāi)始束手無(wú)策，也就沒(méi)能找到跟他們親近的好方法。只是我也很喜歡小孩，雖然沒(méi)能圓當(dāng)幼師的夢(mèng)，但這些都是一次次很好的機(jī)會(huì)，在活動(dòng)中，偶爾跟他們聊聊天、玩玩成語(yǔ)接龍、猜猜腦筋及轉(zhuǎn)彎、講講鬼事故什么的，這些都會(huì)讓我覺(jué)得很開(kāi)心。他們真的很厲害，跟他們比比，我想我們這代已經(jīng)落伍了。
在談天的過(guò)程中會(huì)發(fā)現(xiàn)，小孩子本來(lái)就很天真，他們說(shuō)出的話會(huì)讓我們大吃一驚，但都很誠(chéng)實(shí)，這就是他們的本性。三個(gè)月下來(lái)，除了跟孩子們的接觸外，給我印象最深的是辦公室里一位與“黃芩牙膏”有關(guān)的老師。印象很深的是給學(xué)生開(kāi)動(dòng)員大會(huì)，滔滔不絕在臺(tái)上講課以及五年一次的少代會(huì)，便可看出她工作能力的程度。她不但肚子里的墨水多，而且工作經(jīng)驗(yàn)又豐富，盡管每月一次的大會(huì)上，會(huì)屁股有點(diǎn)坐不住，但我喜歡聽(tīng)她講，因?yàn)闀?huì)讓我感觸很深，她還會(huì)教導(dǎo)我們一些遇到困難時(shí)所面臨的解決方法;很多事情，看在眼里，記在心上，盡管每個(gè)人都有優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)，不管別人眼里是怎么看的，當(dāng)然我也會(huì)議論，也有自己的想法，雖然聽(tīng)不到她講少代會(huì)上發(fā)生的點(diǎn)點(diǎn)滴滴以及身上出了疹子的感受，但從她身上，我真的學(xué)到了很多很多。
幼兒教育是學(xué)校教育和終身教育的奠基階段，如果沒(méi)有一個(gè)扎實(shí)、良好的初始啟蒙教育，就會(huì)影響其后的更高層次的發(fā)展,因此幼兒教師擔(dān)負(fù)著對(duì)幼兒進(jìn)行全面發(fā)展教育的重要責(zé)任。這就要求幼兒教師不僅要具有知識(shí)與能力的素質(zhì)，更應(yīng)該具有良好的師德修養(yǎng)。一個(gè)具備良好師德修養(yǎng)的幼兒教師帶給幼兒的不僅是各方面的知識(shí)，更重要的是積極、樂(lè)觀、向上的態(tài)度以及人格的完整。百年大計(jì)教育為本，教育大計(jì)系教師為本，教師大計(jì)則師德為本，要培養(yǎng)適合時(shí)代需要的高素質(zhì)人才，教師是否具有良好的道德修養(yǎng)至關(guān)重要。
作為一名幼兒教師首先要做到淡泊名利，敬業(yè)愛(ài)生，在為人處事上少一點(diǎn)名利之心，在教書(shū)育人方面多一點(diǎn)博愛(ài)之心;創(chuàng)新施教，要做到以人為本，因材施教，同時(shí)要不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念和方法，更新教育觀念，掌握先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)和手段。通過(guò)此次幼兒園組織師德師風(fēng)教育學(xué)習(xí)，我簡(jiǎn)單得談?wù)勔韵聨c(diǎn)體會(huì):。
第一，情系幼兒，像母親一般愛(ài)每個(gè)孩子。幼兒教育的對(duì)象都是3-7歲的孩子，他們幼小，像剛出土的嫩苗，需要“園丁”的呵護(hù)和培養(yǎng)。情系幼兒，像母親一般熱忱地愛(ài)每個(gè)孩子，幼兒身體健康，學(xué)習(xí)和素質(zhì)有所提高，你就會(huì)喜悅，那么就可以消除所有的勞累感。
關(guān)愛(ài)每個(gè)孩子，其一，關(guān)心他們的生活，這是幼兒教育區(qū)別其他教育的特殊點(diǎn)。尤其當(dāng)個(gè)別孩子身體感到不適時(shí)，更要體貼、照顧好;其二，熟悉孩子們的基本情況，如家庭人員，孩子的性格、脾氣、生活環(huán)境，這樣，在教育時(shí)，就可根據(jù)每位孩子的不同特點(diǎn)，尋找相應(yīng)的方法，因人而宜，充分挖掘他們的內(nèi)在潛能;其三，平等對(duì)待每個(gè)孩子，不管是頑皮的，還是文靜的，不管是男孩，還是女孩，也不管他們的家庭背景、經(jīng)濟(jì)條件，都一視同仁，平等對(duì)待，這樣，孩子們就會(huì)感到在老師面前表現(xiàn)都同樣有機(jī)會(huì)得到肯定。
第二，運(yùn)用加德納多元智能理念，在教育過(guò)程中，要開(kāi)發(fā)孩子多方面的智力，根據(jù)孩子的具體情況而把教學(xué)具體化。我覺(jué)得新時(shí)代的師德師風(fēng)應(yīng)該是與傳統(tǒng)的標(biāo)準(zhǔn)揉在一起的。我們對(duì)幼兒教師的選擇標(biāo)準(zhǔn)是:平易近人、嚴(yán)中帶慈、公平待人。嚴(yán)厲并不是苛刻，老師也是有七情六欲的，但不能把幼兒當(dāng)作發(fā)泄的對(duì)象，這不是教育孩子。我覺(jué)得傳統(tǒng)中的師德師風(fēng)與新時(shí)期的師德師風(fēng)都應(yīng)該是一樣的，但現(xiàn)在存在的區(qū)別在于:師生關(guān)系的變化。以前的兒童對(duì)教師要絕對(duì)服從，但現(xiàn)在則要求教師對(duì)幼兒尊重，這是個(gè)進(jìn)步。
第三,在教育教學(xué)過(guò)程中，不斷豐富自身學(xué)識(shí)，努力提高自身能力、業(yè)務(wù)水平，嚴(yán)格執(zhí)行師德師規(guī)，有高度的事業(yè)心、責(zé)任心、愛(ài)崗敬業(yè)。堅(jiān)持“一切為了兒童，為了孩子的一切”，樹(shù)立正確的人才觀，重視對(duì)每個(gè)學(xué)生的全面素質(zhì)和良好個(gè)性的培養(yǎng)，不用獲得多少知識(shí)作為唯一標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量孩子，與每一個(gè)孩子建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關(guān)系，關(guān)心每一個(gè)孩子，尊重每一個(gè)孩子的人格，努力發(fā)現(xiàn)和開(kāi)發(fā)每一個(gè)孩子的潛在優(yōu)秀品質(zhì)，堅(jiān)持做到不體罰或變相體罰學(xué)生。正確處理教師與孩子家長(zhǎng)的關(guān)系，在與家長(zhǎng)聯(lián)系上相互探究如何使孩子發(fā)展的方法、措施，在交往中不收禮、不吃請(qǐng)、不叫家長(zhǎng)辦事。貫徹《幼兒教育新綱要》的思想,堅(jiān)持以人為本,終身教育的理念,使幼兒獲得終身受益的品質(zhì)和良好的個(gè)性,態(tài)度,能力等。
第四，個(gè)人以為，師德師風(fēng)所包含的內(nèi)容，自古就是“教書(shū)育人，為人師表”。但隨著時(shí)代的發(fā)展，師德師風(fēng)應(yīng)注入新內(nèi)涵，新時(shí)代的師德師風(fēng)應(yīng)注入新的內(nèi)涵:一是視野和思維不能僅僅著眼于孩子的現(xiàn)在，要像《綱要》中提倡的“為每個(gè)受教育者奠定生存的基礎(chǔ)，做人的基礎(chǔ)，做事的基礎(chǔ)和終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ);換言之，就是為他們奠定一生持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)”。
第五，塑造師德風(fēng)范，潛心練功。“給學(xué)生一杯水，教師本身應(yīng)該有一桶水”，此話很有道理。在幼兒教育中，我感到在孩子們眼中，教師是一個(gè)完美無(wú)缺的人物，是最可值得依賴的人，你的投手舉足，都潛移默化地影響孩子們，孩子從教師身上看到無(wú)私奉獻(xiàn)，孜孜不倦追求精神，看到社會(huì)的形象，師德不只是學(xué)識(shí)問(wèn)題，更是塑造良好教師形象的問(wèn)題。因此對(duì)于師德除了要深刻認(rèn)識(shí)其重要性，更關(guān)鍵就是如何去提高自己的師德。本人結(jié)合自己的情況，下決心就以下兩方面提高修養(yǎng)。
首先，嚴(yán)以律己，注重言行。為人師表，堅(jiān)持嚴(yán)以律己，增強(qiáng)自身的自控能力，控制自己的情緒，始終保持良好、平和的心境，精神飽滿地投入工作，要把自己看作既是個(gè)普通的人，又是個(gè)教育者，到了幼兒園就應(yīng)該把屬于個(gè)人一切不快和煩惱留在門(mén)外，言談應(yīng)該和顏悅色，循循善誘，舉止應(yīng)該優(yōu)美文雅，體現(xiàn)心靈之美，自己的穿著應(yīng)該樸素大方得體，符合幼兒的審美情趣。
其次，培養(yǎng)良好的內(nèi)在素養(yǎng)。天生麗質(zhì)固然能給人以美感，使人愉悅，但是作為一名幼兒教師更重要的是塑造幼兒的內(nèi)在修養(yǎng)，這樣教師本人的學(xué)識(shí)和內(nèi)在素養(yǎng)就顯得格外重要。(1)注重積累、陶冶、培養(yǎng)高雅的審美情趣，在日常生活中應(yīng)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，開(kāi)闊視野，不斷豐富，充實(shí)自己，有意識(shí)地從祖國(guó)優(yōu)秀文化中吸取養(yǎng)料，通過(guò)閱讀唐詩(shī)宋詞及各種優(yōu)秀的中外文化書(shū)籍，以潛移默化地提高自己的內(nèi)在素養(yǎng)。(2)音樂(lè)既能幫助人們解除煩惱郁悶，又能使人振奮精神，因此增進(jìn)自己的音樂(lè)修養(yǎng)也是必不可少的。在平時(shí)教學(xué)工作中融音樂(lè)與教學(xué)為一體，讓幼兒多感受樂(lè)曲中的美感，讓其身心不斷得到陶冶。(3)為了調(diào)動(dòng)各種教學(xué)要素及幼兒各種感官參與學(xué)習(xí)，形成最優(yōu)化的教學(xué)系統(tǒng)，教師必須要了解現(xiàn)代信息技術(shù)及使用方法，并適用于教學(xué)，由此，可拓寬幼兒的視野。
第六，強(qiáng)調(diào)素質(zhì)不等于忽視品德。我國(guó)古代的教育家早就說(shuō)過(guò)，人者，德為先。未學(xué)文而先學(xué)文德，未學(xué)武而先重武德，學(xué)好文武，不光是光宗耀祖，最主要的是報(bào)效國(guó)民。幼兒期是品德形成的關(guān)鍵時(shí)期，也是好模仿的時(shí)期，幼兒的向師性可塑性模仿性決定著教師必須作到以身作責(zé)，為人師表。教師的一言一行深刻的影響著每一個(gè)幼兒。
第七，現(xiàn)在提倡素質(zhì)教育，但是素質(zhì)教育不等于要一味地苛求全面發(fā)展。能夠全面發(fā)展，固然更好，但不是所有的人都能全面發(fā)展，而不全面的人未必就不是人才。世上本無(wú)十全十美的人和事，我們也就不必苛求人人都全面發(fā)展。但現(xiàn)實(shí)教育中，我們卻在違背這一規(guī)律，不管能否接受，家長(zhǎng)們業(yè)余都在逼著孩子們學(xué)彈琴、繪畫(huà)、表演等，老師們也都在要求學(xué)生們什么都學(xué)，以為什么都懂才算是素質(zhì)，絲毫不理會(huì)孩子們的感受，結(jié)果孩子們更是厭學(xué)，完全違背了教師和家長(zhǎng)們的初衷。更為可怕的是，招聘部門(mén)在錄用人時(shí)，依然先青睞什么都懂一點(diǎn)的人。但什么都懂一點(diǎn)的人，到頭來(lái)充其量也不過(guò)能成為學(xué)者而已，而我們的社會(huì)不光需要學(xué)者，還需要專家;既需要全才，也需要專才。事實(shí)上想面面俱到的話，到頭來(lái)一面都難到。要是當(dāng)年清華大學(xué)也只招收全科合格的考生的話，中國(guó)肯定會(huì)少了個(gè)歷史學(xué)家吳晗;要是美國(guó)的公司錄用員工時(shí)一律要本科畢業(yè)生的話，現(xiàn)在也就不一定有比爾·蓋茨了。也許有的人會(huì)擔(dān)心，不多學(xué)一點(diǎn)，以后在工作中碰到來(lái)自其他方面的難題時(shí)怎么辦?這好辦，先使專長(zhǎng)得到發(fā)揮后，即便將后的工作中會(huì)遇上其他方面的難題，補(bǔ)起課來(lái)也會(huì)效率很高，因?yàn)檫@時(shí)候的學(xué)習(xí)是急迫的，有目的的，出于需要，故而興趣也大?？鬃釉缇驼f(shuō)過(guò)，要“因材施教”，他的門(mén)生們也確實(shí)都各有所長(zhǎng)。每個(gè)孩子都有自己的長(zhǎng)處，教師要作到長(zhǎng)善救失，以長(zhǎng)補(bǔ)短，充分發(fā)掘每一個(gè)幼兒的潛能，斷斷不可以一刀切。
通過(guò)這次師德師風(fēng)的集中學(xué)習(xí)，在以后的工作中我要更進(jìn)一步認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹綱要精神，以馬列主義，毛澤東思想及鄧小平理論的理論精神為指導(dǎo)，遵循幼兒教育心理規(guī)律以及幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)，努力做好教育工作。
幼師教育個(gè)人心得體會(huì)篇三
第一次聽(tīng)說(shuō)《弟子規(guī)》時(shí)還不知道它究竟是什么樣的讀物，通過(guò)幼兒老師和在網(wǎng)上查閱后，才知道是告訴世人：為人子弟在家出外。待人接物處世，求學(xué)時(shí)應(yīng)有禮儀規(guī)范，是教育子弟敦倫盡力，除邪存誠(chéng)，養(yǎng)成忠厚家風(fēng)的好讀物，不僅小孩要學(xué)，成人也要學(xué)的好讀物，通過(guò)一年多與吳昕怡共同學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》后真是受益匪淺，特別是女兒在學(xué)習(xí)中懂得了很多做人處世的道理，作為母親現(xiàn)在有幾點(diǎn)體會(huì)。
一、在尊老愛(ài)糼方面：自從學(xué)《弟子規(guī)》開(kāi)始，就經(jīng)常聽(tīng)到她在家里背“弟子規(guī)。圣人訓(xùn)，首孝悌，次謹(jǐn)信，泛愛(ài)眾，而輕仁”剛開(kāi)始她不知道是什么意思，通過(guò)跟她講解一些小故事后，也就明白了，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間后，每天上學(xué)和放學(xué)都能同每一個(gè)家長(zhǎng)打招呼，特別是爺爺住院期間，每天都要去看望一次，在我們沒(méi)有提示的情況下，能該去安心和關(guān)心爺爺?shù)牟。苷f(shuō)些孝順的話，作為五歲的孩子能有這些表現(xiàn)，充分說(shuō)明在平時(shí)的教育也是很重要的，和小朋友一起玩，也能充當(dāng)姐姐，也能送給比她小的朋友玩具玩和食物，能聽(tīng)懂大人說(shuō)的道理，但終究是小孩子，總需要督促，這是作為父母不可松懈的。
二、學(xué)習(xí)方面：每天放學(xué)回家都能主動(dòng)把學(xué)的東西重新學(xué)一遍，主動(dòng)和大人講在幼兒園學(xué)的知識(shí)，總是愛(ài)當(dāng)小老師，表現(xiàn)自己學(xué)的東西，有時(shí)出現(xiàn)錯(cuò)誤的地方能聽(tīng)大人的話及時(shí)改正，在學(xué)習(xí)期間，每早7：00時(shí)準(zhǔn)時(shí)起床，自己穿衣、漱口、洗臉，每晚9：00睡覺(jué)，在睡覺(jué)前總是愛(ài)聽(tīng)?zhēng)讋t小故事和聽(tīng)英語(yǔ)磁帶，我覺(jué)得這是一個(gè)很好的習(xí)慣。
三、品德方面：在學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》之前，吳昕怡那是看到什么喜歡的就吵著要買，也愛(ài)哭，愛(ài)鬧，自從有了《弟子規(guī)》這本讀物，通過(guò)老師和我們共同努力，有了很大的改變，在幼兒園不拿小朋友的東西了，懂得了不是自己的東西要，在超市知道沒(méi)付錢(qián)的東西不能打開(kāi)，現(xiàn)在放學(xué)后也很少要東西，知道大人的錢(qián)是來(lái)之不易，懂得心痛和節(jié)約，并還經(jīng)常用《弟子規(guī)》的句子來(lái)告誡我們。
在孩子的快樂(lè)成長(zhǎng)中作為父母希望她能快樂(lè)健康的成長(zhǎng)，能努力學(xué)習(xí)做人處事的能力，將來(lái)成為社會(huì)有用的人，這些都離不開(kāi)園丁的辛苦教育，在我女兒吳聽(tīng)怡入園的二年多里，老師付出的最多，看到我孩子一天天的健康成長(zhǎng)，一天天懂事，我們從心里不知道有多高興，在這里我們真心感謝幾位教師，同時(shí)祝愿天門(mén)市幼兒園能蒸蒸日上！
幼師教育個(gè)人心得體會(huì)篇四
在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的新形勢(shì)下，怎樣通過(guò)游戲、藝術(shù)、烹調(diào)、體育、文學(xué)等各種活動(dòng)，利用幼兒園、家庭、社區(qū)、社會(huì)資源，“適當(dāng)向兒童介紹我國(guó)各，民族和世界其他國(guó)家、民族的文化，使其感知人類文化的多樣性和差異性，培養(yǎng)理解、尊重、平等的態(tài)度”?！队變簣@工作規(guī)程》總則，也指明了幼兒園對(duì)幼兒實(shí)施體、智、德、美全面發(fā)展的教育，促進(jìn)其身心和諧發(fā)展。而中外重大節(jié)日恰恰是最好的突破口。
在我們?nèi)粘Ｉ鐣?huì)中，有著許許多多的節(jié)日。而在這些重要的節(jié)日、紀(jì)念日中，都蘊(yùn)藏著寶貴的'不可估量的教育資源。節(jié)日是人類社會(huì)發(fā)展到一定階段的產(chǎn)物，而節(jié)日活動(dòng)則是民風(fēng)習(xí)俗的最集中體現(xiàn)和重要組成部分。不同類型的節(jié)日的起源都是不同的，它的活動(dòng)內(nèi)容也是不斷變化發(fā)展的。通過(guò)節(jié)日教育，我們可以尋筧不同民族歷史發(fā)展的軌跡;可以看到各國(guó)各民族之間的相互交往及其傳統(tǒng)友誼;可以體會(huì)到各國(guó)人民熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)和平的真切之情;可以多方面領(lǐng)略各國(guó)人民豐富多彩的民族文化……只要是人為的東西，肯定是有缺陷的，節(jié)日文化也不例外。受歷史條件和其他因素的影響，節(jié)日文化中也存在一些不科學(xué)、不健康的東西。這就需要我們教師、家長(zhǎng)、和社會(huì)上其他人員(即幼兒園、家庭、社區(qū)、社會(huì))一起精心篩選出有趣味性、有重要教育意義的節(jié)日，讓幼兒學(xué)會(huì)尊重來(lái)自不同種族、民族、地區(qū)的兒童，學(xué)會(huì)能夠公平對(duì)待具有不同宗教信仰、語(yǔ)言、文化的兒童，學(xué)會(huì)與他們一起分享快樂(lè)，應(yīng)用直觀形象的教育提高幼兒綜合素質(zhì)。
只有選擇與幼兒直接經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系的內(nèi)容，讓幼兒自己動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)眼、動(dòng)口，自主的參與活動(dòng)，只有這樣才能被幼兒所接受、所理解、所掌握。教育是人際間的影響和互動(dòng)，道德、智慧、意志、思考方式、情感的傳遞和暗示都是在這種互動(dòng)和影響中發(fā)生。因此，節(jié)日教育需要幼兒園、家庭、社區(qū)、社會(huì)的參與。(其實(shí)，無(wú)論什么教育都是需要幼兒園、家庭、社區(qū)、社會(huì)的參與。)只有這樣才能為幼兒創(chuàng)設(shè)出一個(gè)良好的成長(zhǎng)環(huán)境空間。
幼師教育個(gè)人心得體會(huì)篇五
對(duì)于幼師這份工作，我充滿熱情，我愛(ài)孩子，孩子是陽(yáng)光的象征，他們純潔，他們善良，他們真誠(chéng)，雖然我將是他們的老師，但是我從他們身上可以感受到一種獨(dú)特的氣息，那是在其他任何地方所感受不到的。
雖然我在大學(xué)里學(xué)的是新聞專業(yè)，這是和幼教完全不同的兩個(gè)專業(yè)，但是我相信，我會(huì)用我的熱情去愛(ài)孩子，我會(huì)用我的勤奮在今后的工作學(xué)習(xí)中彌補(bǔ)自己的不足，我更會(huì)用我不斷的追求在幼師這個(gè)崗位上完善自己，讓自己逐步成為一名合格的、優(yōu)秀的幼兒園老師！
二、優(yōu)勢(shì)分析。
我快樂(lè)，我充滿童真。
一直以來(lái)，我都讓自己生活得很陽(yáng)光，就算遇到再大的困難，我都盡量做到一笑置之，所以我一直都保持著一顆童真的心，我能夠用孩子的語(yǔ)氣和他們交流；我也能夠親身加入到孩子的游戲中，和他們一起暢快的玩耍；上課的時(shí)候，我用親切教態(tài)對(duì)待每一個(gè)孩子，用孩子的語(yǔ)言引導(dǎo)他們。我就像他們的大姐姐，更像他們的好朋友。在晨陽(yáng)幼兒園實(shí)習(xí)期間，我和班級(jí)內(nèi)的孩子玩在一起，和他們打成一片，我愛(ài)孩子，孩子們也愛(ài)我，對(duì)我來(lái)說(shuō)這就是一種收獲，一種喜悅。
我年輕，我充滿希望。
二十歲的我們正值青春年華，對(duì)一切新事物的接受能力很強(qiáng)，我也不例外。在校期間，我通過(guò)了cet―4和計(jì)算機(jī)一級(jí)的測(cè)試，如今我能熟練應(yīng)用計(jì)算機(jī)，基本的英文也難不倒我。因此，對(duì)于以后各種課件的制作我想一定可以勝任的。年輕就是一種資本，年輕就是一種希望，現(xiàn)在我所擁有的這些可能不夠，但是正因?yàn)槲夷贻p，所以我有充足的時(shí)間去吸收新的養(yǎng)分，讓我做的更好，因?yàn)槲抑溃哼@個(gè)世界上沒(méi)有最好，只有更好！
三、弱勢(shì)分析。
正因?yàn)槲沂欠菍I(yè)的，因此在幼教理論知識(shí)和各種幼教所需的技能是相當(dāng)缺乏的。幼教專業(yè)可以用3―4年的時(shí)間學(xué)習(xí)專業(yè)理論知識(shí)和專業(yè)技能，而非專業(yè)出身的我在接觸這個(gè)工作之前完全是沒(méi)有一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)的，即便是有足夠的熱情與愛(ài)心也是不夠的，由此可見(jiàn)，專業(yè)與非專業(yè)之間的差距有多大。幼兒園老師不同于小學(xué)、中學(xué)的老師，幼兒園老師需要在彈、唱、跳、畫(huà)等方面都有所涉足，幼師有時(shí)候就像是一名演員，需要用富有表現(xiàn)力甚至是夸張的語(yǔ)言、聲音、動(dòng)作去感染孩子，讓孩子在快樂(lè)中學(xué)習(xí)。
非專業(yè)的我在教學(xué)經(jīng)驗(yàn)上更是大大的缺乏。雖然我能夠用活潑的語(yǔ)言為孩子上課，但是缺乏經(jīng)驗(yàn)的我控班能力不強(qiáng)，常常不能緊緊抓住孩子在課上生成的一些東西，有時(shí)也不能及時(shí)調(diào)節(jié)上課的節(jié)奏；對(duì)于有些活動(dòng)我不知道要用什么樣的好方法，讓孩子在快樂(lè)、有興趣的前提下參與學(xué)習(xí)。同時(shí)，我雖然用心在愛(ài)著孩子，但是要掌握好這個(gè)“度”對(duì)沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)的我來(lái)說(shuō)也是一件難事。另外，“二期”課改的一些精神我也還不能完全理解、滲透。這一切的難題都需要我努力去一一攻克，我想即便是師范專業(yè)畢業(yè)的，他們也是從一無(wú)所知開(kāi)始的，所以我有自信讓自己在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)，在工作中成熟，勤一定能補(bǔ)拙！
四、個(gè)人目標(biāo)。
既然自己選擇了這份工作，那么我就會(huì)用心去做好它?，F(xiàn)在的幼兒會(huì)提出各種奇奇怪怪的問(wèn)題，有時(shí)候教師還不一定能一一解決，所以我想在今后的三年種做到以下幾點(diǎn)：
1、參加教育學(xué)專業(yè)的本科學(xué)習(xí)，在理論上進(jìn)一步完善自己。
2、在一定的計(jì)算機(jī)應(yīng)用的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)多媒體課件的制作。
3、對(duì)于每個(gè)幼兒都要投去關(guān)注的目光，讓每個(gè)幼兒都感受到老師的關(guān)心。
4、通過(guò)三年的磨練，讓自己能夠積累一定的經(jīng)驗(yàn)，成為一名合格的幼兒園教師。
五、任務(wù)與措施。
（一）構(gòu)建自我管理機(jī)制，促進(jìn)自我發(fā)展。
第一階段。
目標(biāo)：建立自我管理意識(shí)，激勵(lì)自我發(fā)展。
措施：
1、以主人翁態(tài)度積極參與新三年計(jì)劃討論，明確新三年發(fā)展目標(biāo)。
2、圍繞幼兒園發(fā)展目標(biāo)制定個(gè)人新三年計(jì)劃。
3、建立個(gè)人專業(yè)成長(zhǎng)檔案。
4、積極參與園內(nèi)各類評(píng)比活動(dòng)。
第二階段。
目標(biāo)：增強(qiáng)自我管理意識(shí)，注重自我發(fā)展。
措施：
1、在完成學(xué)前教育崗位培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，繼續(xù)參加本科的學(xué)習(xí)，讓自己在教學(xué)理論上有進(jìn)一步的提高。
2、在探索教學(xué)方法的同時(shí)，向帶教老師以及身邊其他一些有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)，努力提高個(gè)人的教學(xué)水平。
3、經(jīng)常翻閱一些有關(guān)幼兒心理的書(shū)籍，通過(guò)學(xué)習(xí)讓自己更深入地了解幼兒的心理，從而用更為正確、有效的教育方法。
第三階段。
目標(biāo)：發(fā)揮自我管理效能，完善自我發(fā)展。
措施：
1、請(qǐng)帶教老師及有經(jīng)驗(yàn)的老師指出自己的不足之處，及時(shí)改正缺點(diǎn)，對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行反思。
2、運(yùn)用年輕人的優(yōu)勢(shì)，在教學(xué)上多運(yùn)用多媒體技術(shù)。
3、跟著有經(jīng)驗(yàn)的老師開(kāi)展“培養(yǎng)農(nóng)村幼兒文明習(xí)慣”的課題。
（二）創(chuàng)設(shè)幼兒探索學(xué)習(xí)的舞臺(tái)，促進(jìn)幼兒自主發(fā)展。
第一階段。
目標(biāo)：創(chuàng)設(shè)合理的區(qū)角環(huán)境，滿足幼兒自主探索的學(xué)習(xí)，促進(jìn)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。
措施：
1、注意環(huán)境創(chuàng)設(shè)的安全、新奇、有趣，提高幼兒的興趣，充分利用墻面、地面、走廊等滿足幼兒自主探索的需要。
2、創(chuàng)設(shè)材料庫(kù)、百寶箱等，擴(kuò)大幼兒探索資源。
3、帶領(lǐng)孩子走進(jìn)社區(qū)、走進(jìn)大自然，豐富孩子各方面的認(rèn)識(shí)。
第二階段。
目標(biāo)：創(chuàng)設(shè)體現(xiàn)現(xiàn)代教育理念，使幼兒的個(gè)性潛能能到充分的發(fā)揮。
措施：
1、根據(jù)主題的需要，拓展幼兒學(xué)習(xí)空間，為幼兒自主學(xué)習(xí)提供豐富的材料。
2、在區(qū)角游戲中投入更多新鮮的游戲材料，讓幼兒在游戲中嘗試探索學(xué)習(xí)。
第三階段。
目標(biāo)：在日常生活中培養(yǎng)幼兒良好的文明習(xí)慣，為新課題的研究打好基礎(chǔ)。
措施：
1、在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，通過(guò)故事、兒歌等形式培養(yǎng)幼兒逐步養(yǎng)成文明的習(xí)慣。
2、教師以榜樣影響幼兒，幫助幼兒培養(yǎng)良好的文明習(xí)慣。
（三）家園共育工作。
第一階段。
目標(biāo)：加強(qiáng)與家長(zhǎng)、社區(qū)的互動(dòng)，探索家園共育的有效途徑。
措施：
1、通過(guò)各種形式與家長(zhǎng)聯(lián)系，了解幼兒的特點(diǎn)與需求。
2、定期召開(kāi)家長(zhǎng)學(xué)校、家長(zhǎng)沙龍活動(dòng)，交流育兒經(jīng)驗(yàn)。
3、根據(jù)家長(zhǎng)需求，邀請(qǐng)專家來(lái)園作講座。
第二階段。
目標(biāo)：充分利用有效資源，探索家園、社區(qū)三位一體化新方式。
措施：
1、充分發(fā)揮家委會(huì)作用，成立家園、社區(qū)三位一體化領(lǐng)導(dǎo)小組。
2、利用社區(qū)、廣場(chǎng)開(kāi)展各類親子活動(dòng)。
3、充分利用家園資源，豐富晨園小報(bào)。
第三階段。
目標(biāo)：整和家園、社區(qū)力量，形成一體化育人環(huán)境。
措施：
1、圍繞家長(zhǎng)工作展開(kāi)深入的研究。
2、家長(zhǎng)學(xué)校開(kāi)展形式多樣的有針對(duì)性的家教培訓(xùn)活動(dòng)。
3、進(jìn)入社區(qū)開(kāi)展各種宣傳、指導(dǎo)活動(dòng)。
幼師教育個(gè)人心得體會(huì)篇六
在工作中，我一如既往地嚴(yán)格要求自己，遵守幼兒園的各項(xiàng)規(guī)章制度，團(tuán)結(jié)同事，不懂就問(wèn)，做到不早退，無(wú)曠工。還積極參加園內(nèi)外的各項(xiàng)活動(dòng)，服從工作安排，努力用幼兒教師職業(yè)的最高標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求自己，全心全意地做好教育教學(xué)工作。由于我班孩子年齡小，剛?cè)雸@時(shí)，很多孩子都是臉上掛滿淚水，生活自理能力也相對(duì)較差，在一日學(xué)習(xí)中，我們重點(diǎn)放在穩(wěn)定幼兒情緒、幫助幼兒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣方面。因此，在我們的培養(yǎng)下，我們班孩子的自理能力都大大的提高很多，比如原來(lái)大部分孩子經(jīng)常穿錯(cuò)鞋子的情況，現(xiàn)在已經(jīng)大大減少，他們的小腳丫都不再“吵架”了;原來(lái)孩子們吃飯灑飯的情況現(xiàn)在也好轉(zhuǎn)了許多，孩子的轉(zhuǎn)變讓我們、讓家長(zhǎng)感到欣慰。一學(xué)期以來(lái)，在我們老師的幫助和領(lǐng)導(dǎo)下，我班幼兒學(xué)會(huì)自我照顧(能夠獨(dú)立進(jìn)餐、安靜的午睡、會(huì)正確使用自己的毛巾、杯子、養(yǎng)成飯前、便后洗手的習(xí)慣，等等)、懂得友好相處。
在教研活動(dòng)中，我也能認(rèn)真投入，認(rèn)真學(xué)習(xí)。我感到人人都是我的師長(zhǎng)，我能學(xué)，要學(xué)的東西還很多。如：蒙氏教育活動(dòng)中教師要做到規(guī)范、正確的操作演示。教具的設(shè)計(jì)要根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)，等等。通過(guò)這一次次的自我反思與實(shí)踐，我覺(jué)得自己只要堅(jiān)持認(rèn)真學(xué)、認(rèn)真做，在空余時(shí)間，閱讀一些自己訂的幼教雜志，去圖書(shū)館翻閱一些有關(guān)幼教資料，去書(shū)城購(gòu)買與教育教學(xué)有用的各類書(shū)籍和音像資料進(jìn)行觀看學(xué)習(xí)，我相信我會(huì)做到更上一層樓的。
作為新世紀(jì)、新時(shí)期的教師，我認(rèn)為還要繼續(xù)學(xué)習(xí)，拓展視野，更新觀念，這樣才能跟得上時(shí)代的步伐，只有思想的切實(shí)轉(zhuǎn)變才能確保教育改革的持久和深入。尊重幼兒，關(guān)注每個(gè)孩子的尋常時(shí)刻，關(guān)注孩子的發(fā)展之窗，轉(zhuǎn)變幼兒的學(xué)習(xí)方式……這些新理念都能熟記于我的心中。如何將課程有機(jī)的整合滲透到一日活動(dòng)中，如何及時(shí)的捕捉幼兒有價(jià)值的生成熱點(diǎn)還值得我進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)、探討才行。
在家長(zhǎng)工作方面，本學(xué)期我利用電話訪問(wèn)、家長(zhǎng)會(huì)等形式，經(jīng)常與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通交流，也利用早、晚家長(zhǎng)接送孩子之時(shí)進(jìn)行隨機(jī)談話。不僅讓家長(zhǎng)及時(shí)了解孩子在園的表現(xiàn)，也為我們進(jìn)一步了解和掌握幼兒現(xiàn)狀并有針對(duì)性的進(jìn)行及時(shí)教育提供了有利的前提。
而且，在生活中我無(wú)微不至的關(guān)心、照顧班里的每一位幼兒，留意他們的飲食、幫助幼兒在不同的天氣穿脫衣服，細(xì)心照顧生病的幼兒的同時(shí)，及時(shí)和家長(zhǎng)取得聯(lián)系，將孩子的病情詳細(xì)反映。并注重為幼兒營(yíng)造一個(gè)舒適、健康、溫馨的生活環(huán)境，以減少孩子們對(duì)家長(zhǎng)的思念，并讓孩子們能夠身心愉悅、健康、快樂(lè)的成長(zhǎng)。正因?yàn)閷?shí)實(shí)在在的付出，不僅得到了家長(zhǎng)的認(rèn)可，還贏得了家長(zhǎng)的信任。
雖然這學(xué)期非常忙也非常累，但收獲卻不少。在工作中我享受到收獲的喜悅，也在工作中發(fā)現(xiàn)一些存在的問(wèn)題。我享受的收獲我會(huì)用于下學(xué)期的工作中，我所碰到的問(wèn)題我要認(rèn)真思考想辦法解決，力求把日后的工作做得更好!
幼師教育個(gè)人心得體會(huì)篇七
一、指導(dǎo)思想：
以樹(shù)立科學(xué)的健康教育理念，發(fā)展孩子運(yùn)動(dòng)素質(zhì)”為宗旨，充分利用戶外草坪、沙池、小樹(shù)林等，發(fā)揮我園環(huán)境優(yōu)勢(shì)。以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》為指針，深入實(shí)施工作，積極創(chuàng)建“戶外體育”課題體育特色課程體系，以教研促實(shí)效，切實(shí)抓好教師教育研討工作，力求研討的力度，為達(dá)區(qū)現(xiàn)代化一級(jí)幼兒園提供堅(jiān)實(shí)的教研保障。
二、研究概述。
小班幼兒年齡小在選擇和操作體育活動(dòng)材料有別于其他年齡班孩子，因此，本學(xué)期我們準(zhǔn)備在小班幼兒健康活動(dòng)時(shí)，我們將充分的利用戶外的資源，利用家長(zhǎng)資源進(jìn)行親子游戲并且投放多種活動(dòng)材料，以便讓幼兒按意愿，選擇活動(dòng)材料，達(dá)到引導(dǎo)幼兒喜歡參加體育活動(dòng)，感受運(yùn)動(dòng)游戲的愉快和鍛煉幼兒身體增強(qiáng)體質(zhì)的目的。
三、工作重點(diǎn)：
1、通過(guò)學(xué)習(xí)讓教師明確小班“戶外體育”課題研究重要意義，提高教師參與教研活動(dòng)的主動(dòng)性和積極性。進(jìn)一步加大戶外體育特色課程體系的研討。
2、教師積極投入“戶外體育”課題研究中去，每個(gè)班，每位老師都能參與到自己所承擔(dān)的子課題研究中去，完善戶外體育活動(dòng)的系統(tǒng)性和有效性。積極籌備“戶外體育”特色項(xiàng)目的組建和開(kāi)展。吸引家長(zhǎng)參與，踏實(shí)地開(kāi)展研究和親子活動(dòng)，操作科學(xué)、規(guī)范。
3、加強(qiáng)園本特色的挖掘和提升。注意過(guò)程資料的積累加強(qiáng)對(duì)幼兒個(gè)案的研究，實(shí)施有目的的跟蹤觀察和記錄，并能針對(duì)部分特殊幼童的典型行為加以研究、分析，更有效地促進(jìn)幼兒的個(gè)性發(fā)展。
四、具體措施：
（一）深化體育特色模式。
1、有機(jī)梳理課程安排設(shè)置，不斷更新調(diào)整，合理的將體育特色各類項(xiàng)目與綜合課程有序合理的并存，并充分障顯分園體育特色課程。
2、繼續(xù)加強(qiáng)戶外體育的分層研討。
（1）通過(guò)多種渠道，搜索戶外區(qū)域體育的理論支架，抓住關(guān)鍵詞“戶外”“體育”，經(jīng)過(guò)研討和實(shí)區(qū)域體育達(dá)到一定的深度和遠(yuǎn)度。
（2）梳理和調(diào)整戶外區(qū)域體育的各項(xiàng)資料內(nèi)容，在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上，通過(guò)年級(jí)組嘗試、調(diào)整，逐步刪減和增設(shè)戶外區(qū)域各類活動(dòng)計(jì)劃，對(duì)其中的項(xiàng)目設(shè)置、材料投放、場(chǎng)地安置和選擇進(jìn)行修訂。提煉出一份適合小班年齡段的操作性強(qiáng)且較為系統(tǒng)的戶外區(qū)域體育參考用書(shū)。
（3）關(guān)注對(duì)園內(nèi)體育硬件設(shè)施的研討，包括固定設(shè)施的調(diào)整和區(qū)域體育中各項(xiàng)材料的研討，如還需增設(shè)何種器械，哪些器械組合更為有效，可以自制哪些簡(jiǎn)便有效的器械來(lái)更好的為小班的戶外體育服務(wù)，如何運(yùn)用器材設(shè)置巧妙的解決引導(dǎo)幼兒喜歡參加體育活動(dòng)，感受運(yùn)動(dòng)游戲的愉快和鍛煉大小肌肉群的發(fā)展沖突等。
3、創(chuàng)建多元的戶外體育項(xiàng)目，開(kāi)展豐富、多樣的戶外體育特色項(xiàng)目。
（1）根據(jù)年齡特色創(chuàng)建戶外體育游戲活動(dòng)。
（2）小中大班聯(lián)合開(kāi)展適宜的大帶小戶外體育活動(dòng)。
（3）積極挖掘家長(zhǎng)資源，開(kāi)展親子游戲。讓孩子感受到運(yùn)動(dòng)游戲的愉快和鍛煉幼兒身體增強(qiáng)體質(zhì)的目的。
2、提高每位教師體育教學(xué)能力，以教學(xué)觀摩討論形式加強(qiáng)對(duì)幼兒體育活動(dòng)的組織與指導(dǎo)能力，協(xié)調(diào)好技能與學(xué)習(xí)興趣的關(guān)系，在反思中得到鍛煉和提高。
3、加強(qiáng)綜合理論素養(yǎng)，提高對(duì)幼兒體育理論的認(rèn)識(shí)和分析，聘請(qǐng)外校專家來(lái)輔導(dǎo)和講座，對(duì)“體育”這門(mén)學(xué)科有進(jìn)一步了解。
（二）力求結(jié)合工作與體育特色活動(dòng)有機(jī)融合。
1、各班根據(jù)教師自身特長(zhǎng)和能力，挖掘班級(jí)戶外體育特色項(xiàng)目，以家和園的資源共同開(kāi)發(fā)特色項(xiàng)目，以興趣培養(yǎng)技能。
2、開(kāi)展戶外體育游戲周，有效利用社區(qū)、班級(jí)中老一輩人流傳的傳統(tǒng)游戲，自編或改編體育游戲教材，豐富體育特色課程內(nèi)容。
3、設(shè)置多種形式的家園互動(dòng)聯(lián)系，通過(guò)環(huán)境創(chuàng)設(shè)、宣傳、互動(dòng)家長(zhǎng)會(huì)、親子家園活動(dòng)、家長(zhǎng)開(kāi)放等形式讓家長(zhǎng)與教師、與幼兒園真正感受溝通無(wú)限。
4、充分利用家長(zhǎng)資源，運(yùn)用家長(zhǎng)助教、家長(zhǎng)志愿活動(dòng)來(lái)體現(xiàn)家長(zhǎng)優(yōu)勢(shì)，彌補(bǔ)學(xué)校教育的單一。
5、加強(qiáng)資料積累和整理意識(shí)，將“做與寫(xiě)”有機(jī)結(jié)合，提倡多元的反映形式，運(yùn)用光盤(pán)、圖片、照片、經(jīng)驗(yàn)小結(jié)、案例分析等多種形式、多角度展示班級(jí)三結(jié)合工作和體育特色開(kāi)展的亮點(diǎn)和成效，積極倡導(dǎo)投稿，為深入開(kāi)展下階段工作打好基礎(chǔ)、提供信息。
五、每月工作安排：
1、通過(guò)學(xué)習(xí)讓教師明確“戶外體育”課題研究重要意義，提高教師參與教研活動(dòng)的主動(dòng)性和積極性。積極投入“戶外體育”課題研究中去，交流教研計(jì)劃。
2、互動(dòng)家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)看日本教育孩子的碟片。商討體育器械增添；
3、自制體育玩具的評(píng)比；
4、各班組學(xué)新操；
5、戶外區(qū)域體育各月計(jì)劃修整。
1、家長(zhǎng)開(kāi)放半日活動(dòng)親子活動(dòng)。
3、戶外區(qū)域體育理論支架磋商。
1、組織教師學(xué)習(xí)相關(guān)理論，對(duì)照《綱要》，針對(duì)活動(dòng)進(jìn)行分析、交流與反思。
2、課題組教師參加園內(nèi)制做多媒體課件活動(dòng)展示觀摩評(píng)比考核，資料展示。
1、進(jìn)行期末小班戶外體育實(shí)施經(jīng)驗(yàn)小結(jié)、教學(xué)資料匯總；教研工作總結(jié)，小班幼兒全面發(fā)展水平評(píng)估。
2、研討本學(xué)期教研專題成果在下學(xué)期如何延續(xù)及下學(xué)期研究課題的主攻方向。戶外區(qū)域體育活動(dòng)計(jì)劃修訂。
幼師教育個(gè)人心得體會(huì)篇八
新課程要求教師樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展。首先必須樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，把不斷學(xué)習(xí)作為自身發(fā)展的源泉和動(dòng)力。
其次，教師應(yīng)把學(xué)習(xí)貫徹在自己的教學(xué)實(shí)踐中，將學(xué)習(xí)與實(shí)際教學(xué)結(jié)合起來(lái)，努力探索新的教育教學(xué)方法。
再次，在豐富自身專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，廣泛涉獵各種社會(huì)科學(xué)和自然科學(xué)知識(shí)，從而更好地適應(yīng)學(xué)前兒童的需要，通過(guò)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高自身，向更完善的目標(biāo)努力。
最后，要充分利用現(xiàn)代信息通訊技術(shù)，不斷擴(kuò)大學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)空間，及時(shí)了解專業(yè)領(lǐng)域以及其他領(lǐng)域的最新發(fā)展動(dòng)態(tài)，注重與其他教師和專家的合作探討，教師要秉承終身學(xué)習(xí)和教育理念，以適應(yīng)教育改革的浪潮。
幼師教育個(gè)人心得體會(huì)篇九
小朋友要去洗手了，聞一走到我跟前說(shuō)：“老師，我跟你說(shuō)句話行嗎？”“好??！”我一邊看著小朋友洗手，一邊聽(tīng)著她說(shuō)?？墒?，還沒(méi)等聞一說(shuō)完，陸續(xù)又來(lái)了幾個(gè)小朋友，都想跟我說(shuō)句話。結(jié)果，你一言，我一語(yǔ)，教室里的秩序一下子打亂了。看到這種情景，我馬上打斷他們說(shuō)：“沛文可能也有話要對(duì)老師說(shuō)，但是她就知道先洗手、喝水再來(lái)找我。你們能像她一樣嗎？”孩子們聽(tīng)了我的話，都悄悄地離開(kāi)了。但是我從他們的表情中明顯地看到了無(wú)奈，有的孩子還小聲嘟囔：“真沒(méi)意思。”
盡管我利用榜樣的力量平息了即將出現(xiàn)的混亂局面，但孩子的反應(yīng)卻跟我敲響了警鐘。作為老師，我們有時(shí)習(xí)慣了用固有的思維定勢(shì)看待問(wèn)題、解決問(wèn)題，卻忽略了孩子的感受和需要。中辦幼兒已經(jīng)在幼兒園生活了一年，與教師和小朋友都建立了比較親密的關(guān)系，自身的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)也豐富了許多，因此，特別西化與他人交流。孩子西化親近老師，希望得到老師的關(guān)注，老師也就自然而然成為了孩子傾訴的對(duì)象。但老師主要是面向全體幼兒的，很難照顧到每個(gè)孩子的需求。孩子又總是搞不清什么嗜好該說(shuō)，什么是毫不該說(shuō)。
我意識(shí)到孩子能夠與教師主動(dòng)交流是一件非常值得鼓勵(lì)的事情。于是，我和孩子一起商討這個(gè)問(wèn)題的解決方法，“你們找老師說(shuō)話，我感到很高興，但現(xiàn)在是洗手、喝水實(shí)踐，都圍著老師說(shuō)話，洗手、喝水的事情該怎么辦呢？”孩子們馬上議論起來(lái)，有的說(shuō)洗完手、喝完水再找老師說(shuō)話，有的說(shuō)游戲的時(shí)間再找老師說(shuō)話，還有的說(shuō)戶外活動(dòng)的時(shí)候也可以找老師說(shuō)話。我用贊許的口吻說(shuō)：“你們想的辦法真好，那現(xiàn)在我們就來(lái)試試看，好嗎？”“好！”孩子們異口同聲地回答。
之后，我又對(duì)平時(shí)的工作進(jìn)行了反思，發(fā)現(xiàn)在幼兒的一日生活中，有許多時(shí)間沒(méi)有充分利用，完全可以用來(lái)進(jìn)行師生間的交流。比如，造成孩子們陸續(xù)來(lái)元，比較分散，新鮮的事情又多，教師可以和孩子進(jìn)行充分的交談。還可以請(qǐng)孩子把自己要喝老師分享的事情用繪畫(huà)的形式放進(jìn)“我和老師說(shuō)句悄悄話”中，通過(guò)另一種形式和孩子進(jìn)行交流。戶外分散活動(dòng)的時(shí)間是孩子們最無(wú)拘無(wú)束的時(shí)候，他們的活動(dòng)是豐富多彩的，交流的內(nèi)容自然也就變得更加廣泛了。還有生活環(huán)節(jié)中的過(guò)度，教師主動(dòng)與孩子交流，傾聽(tīng)孩子的訴說(shuō)，也能更好的滿足孩子的心理需要。
看，和孩子一起發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、探討解決辦法，孩子們受到了鍛煉的同時(shí)還能感受到老師的信任，對(duì)解決問(wèn)題也起到了事半功倍的效果，真是一舉多得。
幼師教育個(gè)人心得體會(huì)篇十
教育是一個(gè)長(zhǎng)久的過(guò)程，一個(gè)優(yōu)秀的幼師應(yīng)該在教學(xué)中注重個(gè)人心得和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。在我的職業(yè)生涯中，教育和教學(xué)的經(jīng)歷對(duì)我有著深刻的影響和體會(huì)。在這篇文章中，我將分享我在幼兒教育領(lǐng)域獲得的一些心得和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。
第二段：教育教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。
隨著時(shí)間的推移，我學(xué)到了許多關(guān)于引導(dǎo)和激勵(lì)學(xué)生成長(zhǎng)的技巧。我發(fā)現(xiàn)教育不應(yīng)該是一種單向的流程，而應(yīng)該是一種相互作用、雙向交流的過(guò)程。有時(shí)，孩子在學(xué)習(xí)中遇到困難，需要教師通過(guò)自己的言語(yǔ)或行動(dòng)給予鼓勵(lì)和支持。平時(shí)，教師也要多一些耐心和理解，不斷嘗試不同的教育方法，以滿足不同幼兒的需求。
第三段：個(gè)人成長(zhǎng)的體驗(yàn)。
教育不僅能夠影響學(xué)生，也能夠給幼師帶來(lái)積極的成長(zhǎng)和發(fā)展。在我的職業(yè)生涯中，我經(jīng)歷了許多挑戰(zhàn)和困難，但每一次挑戰(zhàn)都是我個(gè)人成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。在不斷的教學(xué)中，我充分感受到了如何成為一個(gè)更好的領(lǐng)導(dǎo)者、教育家和慈愛(ài)的人。
第四段：教育價(jià)值的認(rèn)識(shí)。
通過(guò)教育，我意識(shí)到教育的價(jià)值是千金難換的。教育不僅僅是掌握知識(shí)和技能，更是傳遞一種價(jià)值觀，塑造人格。幼師不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，要注重學(xué)生的情感狀態(tài)和品德素質(zhì)，更要培養(yǎng)良好的習(xí)慣和行為模式。
第五段：反思與展望。
在教育的過(guò)程中，我也認(rèn)識(shí)到自己的不足之處。在教育過(guò)程中，我需要更加專業(yè)和敏感，更加關(guān)注幼兒的細(xì)節(jié)問(wèn)題。同時(shí)，我還應(yīng)該學(xué)習(xí)新的技能和方法，不斷改進(jìn)并且創(chuàng)新教學(xué)方式，進(jìn)一步提高教學(xué)的質(zhì)量和效果，以期更好地服務(wù)于學(xué)生和社會(huì)?？傊?，我相信，在今后的工作中，我會(huì)做得更好，更加努力，以實(shí)現(xiàn)我們共同的教育夢(mèng)想。
結(jié)尾：
教育是一段永恒的旅程，每個(gè)人都可以通過(guò)學(xué)習(xí)和教育實(shí)現(xiàn)個(gè)人成長(zhǎng)和社會(huì)進(jìn)步。在教育的過(guò)程中，一個(gè)優(yōu)秀的幼師應(yīng)該始終保持著專業(yè)和激情，并且通過(guò)學(xué)習(xí)和總結(jié)，不斷成長(zhǎng)和發(fā)展。最終，我們將實(shí)現(xiàn)更好的社會(huì)、更好的未來(lái)。
幼師教育個(gè)人心得體會(huì)篇十一
家長(zhǎng)教育好孩子，首先要教育好自己！做為一名老師同時(shí)我也是一位家長(zhǎng)，而作為教師的我們，更要通過(guò)自己的努力學(xué)習(xí)和提升，用自己的能力幫助無(wú)數(shù)困惑和迷茫的家庭，傳以他們科學(xué)的、先進(jìn)的家庭教育理念。我感到，做一名教師，要學(xué)的很多，要做的事是很多的，但首先要從自己的家庭教育改變起來(lái)，要真正的和諧幸福起來(lái)！成長(zhǎng)，必須通過(guò)自身的努力學(xué)習(xí)，提升自己的能力水平，制定具體可行的計(jì)劃，最關(guān)鍵還是要將自己從前從事多年教育工作實(shí)踐中那些零碎的經(jīng)驗(yàn)真正化零為整，真正賦予專業(yè)知識(shí)及實(shí)踐操作的實(shí)戰(zhàn)靈魂；讓自己從事家庭教育工作，真正做到實(shí)處，做得扎實(shí)、到位，真正幫助到每個(gè)需要的人和家庭。
由于工作關(guān)系和自己孩子在一起的時(shí)間較少，與孩子談話、思想的交流、傾聽(tīng)孩子的內(nèi)心世界的話語(yǔ)均沒(méi)有引起重視，從而忽視了孩子的心理健康，通過(guò)心理老師的授課，感覺(jué)到以前我們做的非常不夠，且思想上認(rèn)識(shí)嚴(yán)重錯(cuò)誤，為此，為了彌補(bǔ)對(duì)孩子以前失去的關(guān)愛(ài)，糾正錯(cuò)誤的教育方式，每天給孩子一個(gè)小時(shí)的思想溝通，或談思想、或談學(xué)習(xí)、或談孩子感興趣的話題，或陪孩子玩、一起看電視，給孩子做飯，付出父母之愛(ài)，從而為與孩子心與心的接近，潛移默化地使家庭的氛圍更濃厚、更和諧，家長(zhǎng)與孩子之間更容易溝通，孩子有了事情，就很愿意給我談，還談學(xué)習(xí)、談?wù)撟约阂恍┦虑榈目捶?，為?gòu)建和諧家庭，孩子更好的學(xué)習(xí)起到了非常好的作用。要教育好別人的孩子，首先要教育好自己的孩子，只有教育好自己的孩子，才有足夠的說(shuō)服力去指導(dǎo)家長(zhǎng)的家庭教育。
幼師教育個(gè)人心得體會(huì)篇十二
很多老師都有這樣的經(jīng)驗(yàn)，輪到自己班上公開(kāi)課前，為了讓孩子有更好的表現(xiàn)，先給孩子打“預(yù)防針”：今天有客人老師來(lái)聽(tīng)課，你們要表現(xiàn)好一點(diǎn)，不好好聽(tīng)老師講要受批評(píng)……眾多的警告無(wú)形中使孩子心中形成了一個(gè)公開(kāi)活動(dòng)可怕的印象。試問(wèn)，這樣的活動(dòng)孩子怎么能百分之百地投入呢？于是，公開(kāi)課上，孩子失去了應(yīng)有的活潑與熱情，老師的獨(dú)角戲乏味至極。
原來(lái)我也是這么做的，總想上最完美的課，怕孩子不配合，卻沒(méi)想過(guò)孩子無(wú)意中出現(xiàn)的失誤才是最寶貴的施教契機(jī)。
今天，我被通知上一節(jié)電教課。我在僅有的半天時(shí)間里準(zhǔn)備了教具――一個(gè)多媒體課件和幾張圖片。我沒(méi)有時(shí)間提醒孩子，就在課前和孩子們做了一個(gè)用手疊高樓的游戲，我們的手一層一層疊上去，師生間其樂(lè)融融，沒(méi)有距離。
活動(dòng)開(kāi)始了，內(nèi)容是“蝴蝶的一生”。孩子們認(rèn)真地聽(tīng)講、看課件、想問(wèn)題。幾乎每個(gè)孩子都發(fā)了言，包括一個(gè)平時(shí)很內(nèi)向的女孩。每個(gè)發(fā)言都得到了熱烈的掌聲?；顒?dòng)結(jié)束時(shí)，我建議孩子用身體來(lái)表演蝴蝶一生的變化形態(tài)。他們一下子圍到我身邊，活動(dòng)達(dá)到了高潮，我也完全投入到其中一起表演。整個(gè)活動(dòng)中，孩子們表現(xiàn)出的熱情遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出我的預(yù)期。
活動(dòng)受到了好評(píng)?；叵虢裉煳液秃⒆又g的默契，我明白了，要想讓孩子真正投人，就不要給他們施加任何壓力，這樣，他們才能感受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)、探索的快樂(lè)?；顒?dòng)前，我用游戲代替了警告，孩子體會(huì)到的是老師的親近，而不是壓力和不安，所以能更輕松地進(jìn)入角色。其實(shí)，公開(kāi)課對(duì)孩子來(lái)說(shuō)和平時(shí)的活動(dòng)沒(méi)什么不同，是我們老師太緊張了。要想有個(gè)好的課堂氛圍，課前警告萬(wàn)萬(wàn)不能用，如果用游戲和交談來(lái)代替警告，你會(huì)發(fā)現(xiàn)不一樣的效果。
幼師教育個(gè)人心得體會(huì)篇十三
“石本無(wú)火，相擊而生靈光；水本無(wú)華，相蕩乃成漣漪”20xx年11月3日一群“鐘靈毓秀”的安陽(yáng)幼專人和來(lái)自河南四個(gè)地區(qū)的幼兒教師們集聚在國(guó)培的課堂，在通過(guò)一周的家庭教育系統(tǒng)培訓(xùn)，結(jié)合個(gè)人生活中工作中對(duì)子女、對(duì)班上孩子的教育方式，深刻認(rèn)識(shí)到了國(guó)家、河南省教育廳，在安陽(yáng)幼專舉行的家庭教育指導(dǎo)師培訓(xùn)很是及時(shí)，非常必要，使我們老師心靈深處受到了震撼，同時(shí)更感到內(nèi)疚，現(xiàn)針對(duì)本次學(xué)習(xí)談如下感想：
幼師教育個(gè)人心得體會(huì)篇十四
提綱：
第一段：發(fā)現(xiàn)并培養(yǎng)每個(gè)孩子的優(yōu)點(diǎn)。
第二段：營(yíng)造一個(gè)開(kāi)放和包容的學(xué)習(xí)環(huán)境。
第三段：注重個(gè)體差異，因材施教。
第四段：家校合作，促進(jìn)孩子的綜合發(fā)展。
結(jié)語(yǔ)：作為一名幼師的構(gòu)想與未來(lái)展望。
幼兒園教師，作為幼兒教育的引路人，肩負(fù)著培養(yǎng)孩子全面發(fā)展的重任。我由衷地希望通過(guò)我的工作可以影響和改善孩子們的成長(zhǎng)環(huán)境，塑造健康向上的人格和價(jià)值觀。雖然還是一名幼師的新手，但在這段時(shí)間的實(shí)踐中，我已經(jīng)深深地感受到了我的使命和責(zé)任。
作為幼師，我意識(shí)到最重要的任務(wù)之一是發(fā)現(xiàn)并培養(yǎng)每個(gè)孩子的優(yōu)點(diǎn)。在幼兒園里遇到的孩子們都具有各自獨(dú)特的興趣和天賦，如繪畫(huà)、音樂(lè)、舞蹈等。為了更好地引導(dǎo)他們發(fā)展，我不斷地觀察和傾聽(tīng)，嘗試著讓每個(gè)孩子都能找到自己感興趣的事物，并鼓勵(lì)他們?nèi)ヌ剿骱桶l(fā)展。在此過(guò)程中，我也學(xué)會(huì)了如何激發(fā)他們的潛能和自信心，讓他們?cè)谧约荷瞄L(zhǎng)的領(lǐng)域中取得更多的成就感。
除了培養(yǎng)孩子的優(yōu)點(diǎn)，我還努力營(yíng)造一個(gè)開(kāi)放和包容的學(xué)習(xí)環(huán)境。在這個(gè)環(huán)境中，孩子們可以感受到安全和信任，不害怕犯錯(cuò)。我鼓勵(lì)他們積極表達(dá)自己的想法和意見(jiàn)，促進(jìn)他們的思維發(fā)展和交流能力。同時(shí)，我也注重培養(yǎng)孩子們的團(tuán)隊(duì)合作精神，讓他們互相幫助和學(xué)會(huì)分享。在這樣的學(xué)習(xí)氛圍中，孩子們可以更好地相互學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。
注重個(gè)體差異，因材施教是我作為幼師的重要原則之一。每個(gè)孩子都有自己的特點(diǎn)和發(fā)展階段，我努力用不同的教育方法和教學(xué)資源滿足他們的需要。對(duì)于那些學(xué)習(xí)進(jìn)度相對(duì)較快的孩子，我會(huì)給予額外的挑戰(zhàn)和學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，以保持他們的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。而對(duì)于那些進(jìn)步較慢的孩子，我會(huì)采取更為耐心和細(xì)致的方式，與他們一起解決困難，并鼓勵(lì)他們不斷嘗試和堅(jiān)持。通過(guò)了解每個(gè)孩子的個(gè)體差異，并因材施教，我相信他們能夠得到更好的發(fā)展和成就。
與孩子的家長(zhǎng)密切合作，是促進(jìn)孩子綜合發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。我積極與家長(zhǎng)溝通，分享孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)展和表現(xiàn)，并征求他們的意見(jiàn)和反饋。我相信家校合作是孩子健康成長(zhǎng)的重要推動(dòng)力，通過(guò)與家長(zhǎng)互動(dòng)，我能更好地了解孩子在家庭環(huán)境中的特點(diǎn)和需求，從而更好地幫助他們發(fā)展他們的全面潛能。
作為一名幼師，我時(shí)刻保持對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)和責(zé)任感。我希望每天都能給孩子們帶來(lái)快樂(lè)和啟迪，引導(dǎo)他們成為有愛(ài)心、有責(zé)任感、有創(chuàng)造力的人。在接下來(lái)的工作中，我將繼續(xù)學(xué)習(xí)和提升自己的專業(yè)能力，努力成為一名更加出色的幼師。我相信通過(guò)我的努力和持續(xù)不斷的進(jìn)步，我能夠影響更多的孩子，為他們的未來(lái)貢獻(xiàn)一份寶貴的力量。
結(jié)語(yǔ)：
成為幼師是我的夢(mèng)想，也是我一直以來(lái)的追求。通過(guò)這段時(shí)間的工作實(shí)踐，我學(xué)到了很多，也感受到了巨大的滿足感。我將繼續(xù)努力，不斷學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，為孩子們的成長(zhǎng)實(shí)現(xiàn)價(jià)值和意義。
幼師教育個(gè)人心得體會(huì)篇十五
教師可以多開(kāi)展需要幼兒靜下心傾聽(tīng)他人說(shuō)話、捕捉關(guān)鍵信息的游戲，如蒙氏手指小歌謠、傳話游戲以及聽(tīng)辨節(jié)奏跟隨拍打等。在這些游戲中，教師不需要一遍又一遍地提醒幼兒“要安靜”“不要吵”，因?yàn)橛螒虻囊?guī)則決定了幼兒必須安靜傾聽(tīng)，一旦吵鬧就不能順利進(jìn)行游戲了。幼兒在有趣的游戲中自然地習(xí)得“輕聲”的經(jīng)驗(yàn)和方法。
幼兒在環(huán)境的熏陶和教師的引導(dǎo)下，已經(jīng)有了“輕聲”的意識(shí)，初步掌握了“輕聲”的方法。教師需在一日生活環(huán)節(jié)中關(guān)注幼兒的“執(zhí)行情況”，即幼兒是否能有意識(shí)地控制自己，幼兒是否能堅(jiān)持“輕聲”的行為，幼兒是否真正掌握了“輕聲”的。我們會(huì)在區(qū)域游戲、餐后自由閱讀、盥洗等環(huán)節(jié)中進(jìn)行適當(dāng)引導(dǎo)，采取集體引導(dǎo)、關(guān)注行為、提醒個(gè)別、表?yè)P(yáng)進(jìn)步、提出希望的方式，即活動(dòng)前引導(dǎo)幼兒“輕聲”;活動(dòng)中關(guān)注幼兒行為表現(xiàn)，如果聲音很吵便提醒幼兒;個(gè)別幼兒有進(jìn)步及時(shí)表?yè)P(yáng)肯定;活動(dòng)之后集中交流有關(guān)“輕聲”的話題，并對(duì)個(gè)別幼兒提出后期改進(jìn)和優(yōu)化建議。這樣的方式便于教師階段性地關(guān)注幼兒的變化和進(jìn)步，教師還可以將幼兒的點(diǎn)滴進(jìn)步記錄下來(lái)，展示在主題墻上。
經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的引導(dǎo)，我們從幼兒的行為表現(xiàn)中看到了點(diǎn)滴的“變化”和“進(jìn)步：幼兒學(xué)著理解他人的感受，學(xué)會(huì)輕聲，能在教師的引導(dǎo)下習(xí)得正確方法并嘗試運(yùn)用?！拜p聲”教育只是我們禮儀教育中很小的一個(gè)分支，我們需要根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和不同時(shí)期的突出問(wèn)題繼續(xù)有針對(duì)性地引導(dǎo)和關(guān)注，從點(diǎn)滴做起，從現(xiàn)在做起。
幼師教育個(gè)人心得體會(huì)篇十六
首先要當(dāng)好一名幼兒的教師，必須要擁有一顆童真、熱愛(ài)孩子熱愛(ài)工作的一份心，只有擁有了，這份心，你會(huì)得到更有益的收獲。
記得剛開(kāi)始來(lái)幼兒園工作時(shí)，我什么都不會(huì)，天天圍著孩子轉(zhuǎn)，而不是孩子圍著我轉(zhuǎn)，但在這一年的工作中我懂得了許多以前不懂不知道的事情，也學(xué)會(huì)了怎樣處理好同事之間的關(guān)系，也學(xué)會(huì)了做孩子心目中的好老師，讓孩子更加喜歡你，記得前不久有位朋友問(wèn)我，你天天帶小孩辛苦嗎?小孩哭鬧了，你怎么辦?我當(dāng)時(shí)就面帶微笑的告訴她在社會(huì)上沒(méi)有什么事情是不辛苦不累的，雖然累，但是我覺(jué)得我的生活很充實(shí)很滿足，我的笑容來(lái)自于這群活潑可愛(ài)的小孩子，因?yàn)檫@群孩子我的笑容從沒(méi)有離開(kāi)過(guò)，只有你真正付出的才會(huì)得到別人的認(rèn)可與贊賞，以前每當(dāng)孩子哭鬧時(shí)候，我就會(huì)特別煩特別累，甚至不想從事這份工作了，但這時(shí)我自己總會(huì)在心里默默的安慰自己說(shuō)這都不是事，沒(méi)有什么是做不到的，只有什么事是你不愿意做得，時(shí)間久了孩子們熟悉了就會(huì)習(xí)慣的不管做什么才開(kāi)始都會(huì)有一個(gè)適應(yīng)期，這個(gè)期間過(guò)來(lái)就會(huì)慢慢習(xí)慣，并且喜歡，所以每當(dāng)煩惱或者不開(kāi)心的事情向你走來(lái)時(shí)，你都要學(xué)會(huì)心靈的安慰，自我安慰也是得到進(jìn)步的第一步法。
孩子們一張張青春的面孔，孩子們的熱情，孩子們的愛(ài)，已經(jīng)溫暖了我的心，我清楚的知道我從事的是陽(yáng)光底下最光輝的職業(yè)，我所走的是一條充滿青春氣息的綠色道路，我在給孩子們的愛(ài)應(yīng)該是真摯的、無(wú)私的.愛(ài)，在孩子們生病需要關(guān)心的時(shí)候最需要爸爸媽媽給他們帶來(lái)關(guān)心、呵護(hù)，同時(shí)也需要老師悉心的照顧、關(guān)心著他們，我知道孩子們需要老師帶給她們美麗的笑容，同時(shí)我也知道心情不好的時(shí)候不能把這種壞的情緒給孩子們，孩子們的心靈是最純凈的海水，孩子的世界是一個(gè)充滿“真、善、美”，的童話，所以有不開(kāi)心的事情，不要在孩子面前表現(xiàn)出來(lái)，要在他們面前展現(xiàn)的是一張善良充滿微笑的臉，每當(dāng)我走進(jìn)幼兒園都要換一個(gè)角色，不再是女兒，而是孩子們最好的朋友，孩子們最喜愛(ài)的老師。
生活對(duì)于我們每個(gè)人在世界上來(lái)說(shuō)都是重復(fù)著昨天的節(jié)奏，而我要告訴生活，我愛(ài)上這群吵鬧孩子，因?yàn)檫@群孩子，我更加我愛(ài)上了這份幼教工作。
幼師教育個(gè)人心得體會(huì)篇十七
幾天的學(xué)習(xí)是這樣的緊湊而精彩紛呈現(xiàn)，有專家報(bào)告，有自我反思，有學(xué)習(xí)檢測(cè)，有網(wǎng)上教學(xué)，真的讓人感到耳目一新。專家中有等這些全國(guó)家庭教育理論研究方面一流的頂級(jí)人物，他們通過(guò)大量的案例分析、師生互動(dòng)、現(xiàn)場(chǎng)答疑等靈活多樣的教學(xué)方法，給我們每位學(xué)員――未來(lái)的家庭教育指導(dǎo)師上了生動(dòng)翔實(shí)難忘的一節(jié)節(jié)課，對(duì)我們應(yīng)該具備的知識(shí)、技能、教學(xué)方法等方面都給予了有益的培訓(xùn)和精心的指導(dǎo)，使我們對(duì)家庭教育有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，對(duì)做好家庭教育指導(dǎo)師這個(gè)工作更充滿了信心。學(xué)習(xí)結(jié)束還進(jìn)行了成果展示，既檢驗(yàn)了學(xué)習(xí)效果，又對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程是一個(gè)有力的促進(jìn)。
幼師教育個(gè)人心得體會(huì)篇十八
首先教師應(yīng)樹(shù)立新的師幼關(guān)系觀，即轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育工作者中“唯師是從”的專制型師幼觀，構(gòu)建教學(xué)雙主體之間相互理解、相互尊重、相互信任的新型的平等、民主、合作關(guān)系。把兒童看成是一個(gè)具有歷史性又具備與兒童溝通、交往的能力。
其二教師應(yīng)通過(guò)觀察記錄，熟悉每個(gè)兒童的個(gè)性特點(diǎn)，主動(dòng)和兒童交流、合作，在平等互動(dòng)中促進(jìn)兒童的個(gè)性特點(diǎn)，主動(dòng)和兒童交流、合作，在平等互動(dòng)中促進(jìn)兒童的發(fā)展。
第三，做反思型教師。反思是教師著眼于自已的活動(dòng)過(guò)程，分析自己的某種行為、決策以及所產(chǎn)生的結(jié)果的過(guò)程，是一種通過(guò)提高自我覺(jué)察水平來(lái)促進(jìn)能力發(fā)展的手段。