通過總結(jié),我們可以發(fā)現(xiàn)自己的不足、彌補(bǔ)不足,以提高自己的能力和素質(zhì)。在寫總結(jié)之前,可以先擬定一個詳細(xì)的提綱,有助于梳理思路和把握重點(diǎn)。這是一些優(yōu)秀的總結(jié)寫作范例,供大家參考、閱讀和學(xué)習(xí)。
試卷分析工作總結(jié)篇一
初見試卷,就有一份似曾相識的感覺。再讀時,仔細(xì)揣摩,細(xì)細(xì)品味,總結(jié)出今年七年級期末數(shù)學(xué)試題有以下五個特色:
(一)在考查“三基”之上新增了對基本活動經(jīng)驗的考查。
2、除了三基以外,試題以**版數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo),加強(qiáng)了對基本活動經(jīng)驗的考查。例如23題“翻撲克牌”問題,重視學(xué)生參與數(shù)學(xué)活動,重視學(xué)生在活動中積累必要的活動經(jīng)驗,提高學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)。這個題目背后的基本活動經(jīng)驗課程目標(biāo)必定會成為教學(xué)方式不斷改進(jìn)的又一個導(dǎo)火索。
(二)關(guān)注課本變化,突出新教材中新增的題目。
例如22題列方程解應(yīng)用題“水杯問題”、25題綜合運(yùn)用的“收費(fèi)問題”,均為課本中新出現(xiàn)的題目,這些題目的選用,體現(xiàn)了對新課標(biāo)的重視、新方向的把握。
(三)凸顯試題的中考方向,利用同類型試題引領(lǐng)方向。
(四)重視教材,再現(xiàn)經(jīng)典。
試題一如既往的重視課本,題目源于課本而又高于課本。例如20②化簡題、23題觀察與猜想“翻牌問題”、26題綜合運(yùn)用“火車過隧道”問題均由課本題目改編而來,經(jīng)筆者改編后不僅把數(shù)學(xué)知識與生活、生產(chǎn)結(jié)合在一起,而且突出了學(xué)習(xí)過程中讓學(xué)生積累基本的活動經(jīng)驗,綜合、全面考察了本冊知識點(diǎn)。引導(dǎo)我們在日常教學(xué)中,重視課本,重視無數(shù)專家心血和智慧的結(jié)晶。
(五)強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的發(fā)展。
第9題數(shù)學(xué)方法“歸納法”、18題“循環(huán)小數(shù)化分?jǐn)?shù)”,突出了學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)能力,18題的目的并不是為了讓學(xué)生學(xué)會“循環(huán)小數(shù)化分?jǐn)?shù)”的方法,而是考察學(xué)生的自學(xué)能力,能否自學(xué)到一種新的知識并運(yùn)用,這無疑是對課改中“先學(xué)”的最大肯定和鼓勵。
(二)問題分析:經(jīng)過對本學(xué)期教學(xué)的幾番回顧,琢磨下來,發(fā)現(xiàn)問題主要出現(xiàn)在以下三個方面:
1、對數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗的重視不夠。第23題“翻牌問題”可以說是經(jīng)典了,我卻忽略讓學(xué)生去動手參與、體驗,如果學(xué)生在學(xué)習(xí)中積累了活動經(jīng)驗,也不至于有90個同學(xué)不能把它與相關(guān)的數(shù)學(xué)知識結(jié)合起來。
3、課堂教學(xué)中討論、交流、“兵教兵”等活動做得不夠深入。由于學(xué)生基礎(chǔ)差,學(xué)困生多,我一直重視“兵教兵”。我認(rèn)為這種形式,不僅對優(yōu)秀生理解問題具有很好的促進(jìn)作用,更能發(fā)揮他們的積極性,促進(jìn)學(xué)困生的進(jìn)步。但對于一些較難理解的問題,還是我“講講”,他們“聽聽”。例如“火車過隧道問題”,如果我講解后,再讓優(yōu)秀生給學(xué)困生講明白,也許學(xué)困生不一定能會,但優(yōu)秀生就能真會了。
4、依賴資料,忽視教材?!皩W(xué)苑新報”雖說是一份不錯的資料,但與我們的考試有些偏離,雖然我做了取舍,但還沒有做到精挑細(xì)選。同時,對于教材和教參的忽視讓我后悔不已。“要分情況討論”問題在教參中有明確的說明,而我沒有注意到,導(dǎo)致失誤。
總之,這次期末試卷給我深深的震撼。我第一次體會到“大智若愚”的真正含義,因為她引導(dǎo)了我的教學(xué),啟迪了我的思維,開啟了我的智慧。
回首十多年的教學(xué)生涯,每臨近期末都不惜“暢游”題海,到處尋覓知識點(diǎn)和題型的影子,可以說是眾里尋她千百度,百度了不止千百次。今天才更深刻的體會到,她就在課本里、她就在往年期末試題里、她就在河北省中考試卷里??粗o置在辦公桌上的教材、期末卷、中考卷,我不禁啞然失笑:何須舍近求遠(yuǎn)?何須在茫茫題海中苦苦尋覓?她,就在身邊,從未走遠(yuǎn)!
試卷分析工作總結(jié)篇二
本學(xué)期,我擔(dān)作八年級187、188、193、194四個班的政治教學(xué)工作,從各方面嚴(yán)格要求自己,結(jié)合本校的實際條件和學(xué)生的實際情況使教學(xué)工作有計劃,有組織,有步驟地開展,現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié),希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),克服不足,總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn),提高自己的教學(xué)能力。
一、認(rèn)真?zhèn)湔n,不但備學(xué)生而且備教材備教法,根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際,設(shè)計課的類型,擬定采用的教學(xué)方法,并對教學(xué)過程的程序及時間安排都作了詳細(xì)的記錄,認(rèn)真寫好教案。每一課都做到"有備而來",每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,課后及時對該課作出總結(jié),并認(rèn)真按搜集每課書的知識要點(diǎn),歸納成集。
二、增強(qiáng)上課技能,提高教學(xué)質(zhì)量,使講解清晰化,條理化,準(zhǔn)確化,條理化,準(zhǔn)確化,情感化,生動化,做到線索清晰,層次分明,言簡意賅,深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性,加強(qiáng)師生交流,充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用,讓學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,學(xué)得愉快;注意精講精練,在課堂上老師講得盡量少,學(xué)生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生需求和學(xué)習(xí)能力,讓各個層次的學(xué)生都得到提高。
三、認(rèn)真批改作業(yè):布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性,有層次性,同時對學(xué)生的作業(yè)批改及時、認(rèn)真,分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié),進(jìn)行透切的評講,并針對有關(guān)情況及時改進(jìn)教學(xué)方法,做到有的放矢。
四、做好課后輔導(dǎo)工作,注意分層教學(xué)。在課后,為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),以滿足不同層次的學(xué)生的需求。
藝無止境,學(xué)無止境,工作亦無止境。二十一世紀(jì)才是人才培育的時期。在以后的工作道路上,我一定更加加倍努力,爭取更大的進(jìn)步。
試卷分析工作總結(jié)篇三
時間一晃而過,一段時間的工作活動告一段落了,回顧堅強(qiáng)走過的這段時間,取得的成績實則來之不易,讓我們好好總結(jié)下,并記錄在工作總結(jié)里。我們該怎么去寫工作總結(jié)呢?以下是小編為大家收集的高二數(shù)學(xué)第二次月考試卷分析-數(shù)學(xué)工作總結(jié),希望對大家有所幫助。
考試就是檢查學(xué)生對近階段基本知識掌握的程度,同時檢驗學(xué)生分析問題和解決問題的能力,當(dāng)然也是檢查教師教學(xué)是否面向全體,是否提高學(xué)生的整體水平。
從而達(dá)到查漏補(bǔ)缺,不斷改進(jìn)教學(xué)方法,提高教學(xué)質(zhì)量之目的,此外也能發(fā)展尖子學(xué)生的水平。本次月考引進(jìn)外地試卷,通過流水公正評卷,基本反映我校學(xué)生的水平。通過評卷,我們雖然發(fā)現(xiàn)像高二(2)班應(yīng)偉、劉紅梅,高二(3)班朱紅等同學(xué)成績優(yōu)秀的學(xué)生,但總體來說成績不盡人意,差距很大?,F(xiàn)在著重對存在的差距,差距的原因及今后改進(jìn)教與學(xué)等方面談一些自己的體會。
目標(biāo)差距:本次數(shù)學(xué)平均成績52.54分(班級),48.52(理科),雖然在各科中取中等水平,但目標(biāo)宜在70分左右,差距較大。
與第一次月考差距:第一次月考班平均分80.8分,理科平均分79.8分,相差也很大。
校際差距:沒有考查試卷來源學(xué)校溫嶺二中的'平均分,但差距可想而知。
班際差距:任教二個班級平均分相差6分左右。
學(xué)科差距:比有些學(xué)科平均分低十來分(當(dāng)然比有些科也高出十幾分)。
個人差距:最高分92分,最低分18分,相差74分之多。
只有揭示矛盾,才能不斷解決矛盾,只有發(fā)現(xiàn)差距,才能挖掘差距的原因,尋找縮小差距的辦法。
本次考試成績不理想,究其原因有三:
其一,溫嶺二中是省重點(diǎn)中學(xué),與我校相差一定檔次,試卷本身有一定難度。如第11題,第18題有很大的靈活性,能力要求很高。第19題計算量大,較繁。第20題概念性強(qiáng),總之試卷質(zhì)量要求高,加上進(jìn)度比我???,因此學(xué)生很難適應(yīng)。
其二,我校學(xué)生基礎(chǔ)較差,學(xué)習(xí)勁頭不足,學(xué)習(xí)方法欠得法。有些同學(xué)基本題也不會做。這歸根于平時學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,一些同學(xué)上課看小說或看報或睡覺,作業(yè)照抄,甚至不完成,課后很少思考,學(xué)習(xí)不感興趣,考試自然考不好。
其三,教師平時教學(xué)中基本知識不夠落實,要求過高,針對性不強(qiáng),填鴨多,啟發(fā)或少,對學(xué)生不學(xué)習(xí),抄作業(yè)等想象制止不力。
面對學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差的學(xué)生,如何提高他們的學(xué)習(xí)成績,使他們在原有的基礎(chǔ)有所提高,是擺在每一個教師面前的一項艱巨任務(wù)?!皼]有教不好的學(xué)生”在理論上是正確的,但要確確實實使學(xué)生成績有提高,學(xué)業(yè)有長進(jìn),需要全體教師自信的努力,艱辛的工作,需要負(fù)重拼搏,不斷改進(jìn)教學(xué)方法。
首先要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,提高學(xué)習(xí)信心。多鼓勵學(xué)得好的同學(xué),不斷總結(jié)他們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗與方法,多表揚(yáng)有進(jìn)步的學(xué)生,哪怕是提高幾分,十幾分,要及時發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)。只要學(xué)習(xí)信心樹立了,成績自然會上一個臺階。
其次數(shù)學(xué)中要面向全體,提高整體水平。不歧視差生,注意培養(yǎng)尖子生。上課要深入繞出,精講多練,落實基礎(chǔ)概念,基礎(chǔ)知識,不能求快,求高要量力而行。不能苛刻要求,使學(xué)生對學(xué)習(xí)望而生成,失去信心。
此外要加強(qiáng)課外輔導(dǎo),及時解決學(xué)生學(xué)習(xí)中的疑問題,做到百問不厭。對成績拔尖的學(xué)生及時加以點(diǎn)拔,使他們茁壯成長。教師全天侯工作,夠辛苦了,但我們還要講究方法,講究藝術(shù),使他們對本學(xué)科的學(xué)習(xí)感興趣。
月考已過去,考好了已成名歷史,考差了也成事實。只要我們不斷總結(jié)經(jīng)驗與教訓(xùn),師生共同努力,今后的期終考仍至高考一定會成功。
試卷分析工作總結(jié)篇四
一年級實考人數(shù)為11人,總分為 979 分,平均分為89分。該試卷能依據(jù)課標(biāo),尊重教材制定,難易適度。
本次考試有八大題型,有基礎(chǔ)知識的考核和閱讀能力的考核。基礎(chǔ)知識的考核內(nèi)容包括字、詞、句,題目有一定的靈活性。閱讀能力的考核主要考查學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力,如,“我會數(shù)”“我會填”“我會寫”,要考查學(xué)生能否讀懂文章,能否從文中找到答案。
(一)基礎(chǔ)知識部分
絕大部分學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握得比較好。尤其是第一、四、五題,全班學(xué)生都正確。第三題有兩個學(xué)生出現(xiàn)錯誤,給“級”加減法,有四、五個同學(xué)弄錯,二題中給二類字加拼音連線,難度比較大,有一部分同學(xué)出錯。
(二)閱讀能力部分
閱讀能力這一部分,大部分的學(xué)生能完全讀懂短文的意思并且順利完成課后的習(xí)題。也有少部分學(xué)生在這一題失分較多,其中有三名學(xué)生數(shù)句子不會看標(biāo)點(diǎn)符號,還有一個學(xué)生在寫句子時不完整而丟分,主要原因是獨(dú)立閱讀能力不夠,在以后還要對閱讀方法上多加指導(dǎo)。
(三)寫話部分
寫話這一部分,所占分值比較大,圖的想象空間比較大,大部分同學(xué)有話可寫,但都是漫無邊際,流水式的作業(yè),有的沒有中心,有的反復(fù)一句話,總之這一部分的失分也比較大。
通過這次質(zhì)量測試,不僅全面了解學(xué)生語文知識、語文能力的基本情況,而且對今后的教學(xué)有所啟迪。
1、針對一年級纓生的語文學(xué)習(xí)特點(diǎn),字詞教學(xué)應(yīng)以積累為主。教師要為學(xué)生提供更為廣闊的學(xué)習(xí)空間,引導(dǎo)學(xué)生在平時的學(xué)習(xí)中多積累一些優(yōu)美詞句,養(yǎng)成自覺積累的習(xí)慣。同時,在教學(xué)中要加強(qiáng)詞句的訓(xùn)練,提高學(xué)生在語言環(huán)境中應(yīng)用詞句的能力。
2、學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)應(yīng)立足于課堂。教學(xué)中,教師應(yīng)給予學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時空,重視閱讀方法的培養(yǎng)和良好閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成,同時,要將閱讀延伸于課外,鼓勵學(xué)生在課外多閱讀一些有益的書籍,豐富積累,提高自身的閱讀水平。
3、加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,教師應(yīng)有意識地培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真書寫,做事細(xì)心的習(xí)慣,認(rèn)真審題的習(xí)慣,“不動筆墨不讀書”的習(xí)慣。
4、教師在課堂教學(xué)中還應(yīng)注重加強(qiáng)對學(xué)生寫話能力的培養(yǎng),善于挖掘教學(xué)資源,設(shè)計一些寫話的拓展練習(xí),注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,發(fā)展思維,努力為學(xué)生提供廣闊的交流空間,不斷提高學(xué)生的寫話能力。
5、關(guān)注學(xué)生個性差異,讓每位學(xué)生都有不同程度的發(fā)展。每個學(xué)生都是不同的個體,年齡特征、性格特點(diǎn)、知識儲備等不盡相同,在教學(xué)中要做到因材施教,誘導(dǎo)學(xué)生展現(xiàn)個性。特別是學(xué)困生,老師應(yīng)多關(guān)注他們,讓他們也能“跳一跳就能摘到果子”。
6、要督促學(xué)生熟讀、熟背課文。
7、要培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀題,仔細(xì)答題,反復(fù)檢查的好習(xí)慣。
今后我會多學(xué)多問,多借鑒一些好的教育和指導(dǎo)方法,爭取讓學(xué)一年級語總體上比較好,學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握得比較扎實,雖然學(xué)生的閱讀題完成得不是很理想,但跟試卷的難度也有一定的關(guān)聯(lián)。
試卷分析工作總結(jié)篇五
本次考試,從試卷面上看,分別從填空、判斷、選擇、計算、填一填,比一比、畫一畫,填一填、解決問題等方面考查學(xué)生的雙基、思維、問題解決的能力,可以說全面考查了學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力;從題目上看,全面考查學(xué)生對教材中的基礎(chǔ)知識掌握情況、基本技能的形成情況及對數(shù)學(xué)知識的靈活應(yīng)用能力。試題做到了不偏、不怪,但有些題目稍微難一點(diǎn),密切聯(lián)系學(xué)生生活實際,增加靈活性,考出了學(xué)生的真實成績和水平,增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的興趣和信心。
1、審題不夠認(rèn)真,看錯題,比如說第3小題。
2、填寫單位錯誤的學(xué)生也是很多。
3、第6題錯誤較多,孩子審題不清,題意不清楚。有個別孩子不明白周長是如何求的,這也是以后教學(xué)要注意的。
多數(shù)學(xué)生會正確判斷,也是有些學(xué)生瞎猜,這些題目比較密切結(jié)合生活實際,錯誤較多的是第3小題。
這道題考核了學(xué)生對重量、分?jǐn)?shù)、周長、觀察物體各方面的認(rèn)知能力,考核了學(xué)生的理解能力與運(yùn)用能力。從試卷中可以看出學(xué)生得分較多,但學(xué)生在某個方面還不夠扎實,尤其是第三題和第五題錯誤較多,也反應(yīng)了學(xué)生對數(shù)學(xué)在生活中的認(rèn)識不夠。
滿分27分,平均分18分,看出會計算的學(xué)生有一部分,不會計算的學(xué)生也有一部分,學(xué)生錯誤較多的是列豎式計算及驗算,錯誤的原因是計算馬虎,還沒有掌握計算的技巧和方法,特別是有個別學(xué)生不會計算,一分都不得。
看圖寫陰影部分用分?jǐn)?shù)表示大部分學(xué)生都會寫,可是比一比的時候錯誤就出現(xiàn)了,關(guān)鍵是學(xué)生沒有很好的審題,沒有理解題目的意思。
滿分6分,沒有一個學(xué)生得滿分,第一小題填數(shù)時比較靈活,能夠培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,得分較多,第2小題學(xué)生畫一個周長是18厘米的長方形時學(xué)生沒有認(rèn)真的數(shù)格子,畫長方形的方法有多種,大部分學(xué)生亂畫長方形,導(dǎo)致錯誤的學(xué)生很多。
應(yīng)用題有容易的,也有難度的題目,第2、3小題正確解答的學(xué)生很多,只是第1、4、5、6題稍微難一些,能夠正確解答的學(xué)生較少了,特別是第4小題沒有一個學(xué)生正確,關(guān)鍵是對周長沒有很好掌握。應(yīng)用題題的`解答中。個別學(xué)生未理解題目的意思,就馬虎處理。特別是對要求把握不夠。還有個別孩子計算出現(xiàn)錯誤。
試卷分析工作總結(jié)篇六
經(jīng)過一學(xué)期的辛苦努力,我一年級師生共同迎來了期末考試這一收獲的日子。本次試卷從總體來看試卷抓住本年級本冊書的重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn),進(jìn)位加法是本冊書的重點(diǎn),估算中的接近數(shù),多的多,少的多,多一些,少一些,通過對本次試卷的分析,從整體來看,學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握的比較好?;竟υ鷮崳纬闪艘欢ǖ幕炯寄?。
本次試卷共有五大題,各種題型都注重了基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練,整個試卷體現(xiàn)"數(shù)學(xué)即生活"的理念,讓學(xué)生用學(xué)到的數(shù)學(xué)知識,去解決生活中的各種數(shù)學(xué)問題。
從學(xué)生做題情況來看,成績不夠理想。第二題填空,主要考查學(xué)生數(shù)數(shù)、寫數(shù)的能力。第一小題學(xué)生都數(shù)的對、寫的正確。第二小題題看圖寫算式大部分學(xué)生做錯,主要是看不懂圖意,不會寫出四道算式。第八小題,大部分學(xué)生還不懂哪一個數(shù)是減數(shù),哪一個是差,第三大題,判斷題所占分?jǐn)?shù)比例太重,學(xué)生稍有判 斷錯誤,即失分嚴(yán)重。學(xué)生這題做得較差。第四大題解決實際問題,由于學(xué)生沒有從減法的意義上來理解,因而錯題的學(xué)生極多。縱觀整個做題情況,大多數(shù)學(xué)生計算能力較強(qiáng),能熟練掌握計算技巧。對于基礎(chǔ)知識的掌握也較牢固??磮D列式計算方面,思路是正確的,存在著觀察物體數(shù)個數(shù)不準(zhǔn)確的情況。對于存在一定難度的問題,反映出學(xué)生獨(dú)立分析問題、靈活解決問題的能力較差、這與平時訓(xùn)練少有一定的關(guān)系。
針對以上內(nèi)容,回顧這一學(xué)期的教學(xué),我們關(guān)注了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)的自信心,而在下一步的工作中我們更要關(guān)注學(xué)生聯(lián)系實際生活解決問題的能力。更要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)采取有針對性的、有效的教學(xué)方法。教學(xué)過程的重心由"教知識"轉(zhuǎn)向"教學(xué)生",教學(xué)的目的也由知識的傳遞轉(zhuǎn)向?qū)W生的發(fā)展。從本本主義教育轉(zhuǎn)向人本主義教育,從精英主義教育轉(zhuǎn)向大眾主義教育,從人人失敗的教育轉(zhuǎn)向人人成功的教育,從教師專制教育轉(zhuǎn)向有學(xué)生和集體參與的民主教育,從僵死的封閉式灌輸教育轉(zhuǎn)向靈活的開放式創(chuàng)新教育。爭取不同的人得到不同的發(fā)展。
項目數(shù)據(jù) 人數(shù) 總分 平均分 優(yōu)秀率% 達(dá)標(biāo)率%
1 48 4313 89.9 56.3% 100%
2 46 3905 84.9 50% 97.8%
5 49 3984 81.3 30.6% 93.9%
針對學(xué)生的實際情況,在今后的教學(xué)中要把握好教材的知識體系,認(rèn)真鉆研新課程理念,理解、研究教材,找好教材中知識與課改的結(jié)合點(diǎn),讓學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),課下積極做好培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作。及時給學(xué)生補(bǔ)課,查缺補(bǔ)漏,找尋他們身上的閃光點(diǎn),樹立他們的自信心,讓他們盡快趕上來。
試卷分析工作總結(jié)篇七
七年級思想品德考試采用全開卷形式,考試時間90分鐘,滿分100分,試卷共三道大題,分別是單項選擇題、分析簡答題和實踐探究題。試題呈現(xiàn)出的整體特點(diǎn)是:
第一,明確依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn),注重教材文本使用,重點(diǎn)知識予以重點(diǎn)考查。
第二,注重基礎(chǔ)知識覆蓋面,試卷考查的內(nèi)容基本覆蓋了七年級上冊四個單元的主干知識。
第三,面向全體,難易適中,全縣學(xué)科均分為77.8分,及格率為88.9%,基本上達(dá)到考查的預(yù)期目的。
第四,貼近現(xiàn)實生活,符合學(xué)生實際,試題趨于生活化,從學(xué)生身邊生活素材來進(jìn)行創(chuàng)設(shè)情境,與山東版教材“內(nèi)容生活化”“生活內(nèi)容化”的理念相吻合,如選擇題第2、4、8、9、10、11、15小題與學(xué)生成長的家庭生活、校園生活密切聯(lián)系,而第1、3、6、7、12、13、14等題則與學(xué)生成長的社會生活密切聯(lián)系,導(dǎo)向明確,情境真實,教育有效。
從答題情況來看,第一題為選擇題,共計45分,得分率為70%左右,這充分說明師生在平時的教學(xué)中特別注重對基礎(chǔ)知識的把握,這對于我們開展課堂教學(xué)改革和實施新的課改方案提供了優(yōu)良的傳統(tǒng)和良好的前提保證。第二題簡答題,共計35分。第三題探究題20分,主要考察學(xué)生的綜合能力、分析能力、思考能力等,學(xué)生的水平不一,結(jié)果丟分較多。這充分反映了考生學(xué)習(xí)與考試的各項基本技能和綜合能力有待提高。其主要表現(xiàn)在:考生的基本功有待提高,錯別字現(xiàn)象、字跡模糊不清現(xiàn)象、語言表達(dá)不通順現(xiàn)象等依然存在。說明學(xué)生的基本功不扎實。基礎(chǔ)打的不牢。考生理解題意、分析問題、解決問題能力不強(qiáng)。答卷中答非所問,文字表達(dá)不切要點(diǎn)等現(xiàn)象也很嚴(yán)重。有許多同學(xué)做題不認(rèn)真,沒有認(rèn)真審題,對題意理解不深,考慮問題不全面,造成不必要的丟分??忌C合能力較差,學(xué)生的綜合能力較差,不能從整體上去分析、整理、概括。考生的應(yīng)試能力不強(qiáng),很多學(xué)生在回答時思路還停留在上一問上,不能展開回答,造成失分。這就表明考生如何選擇有效信息作答的應(yīng)試能力有待提高。總之,考生在答卷過程中所呈現(xiàn)出來的一系列現(xiàn)象,為指導(dǎo)我們今后的教學(xué)和考試提供可貴的一手資料,我們應(yīng)深刻剖析。
失誤原因概括起來主要有心下幾點(diǎn):一是學(xué)生審題能力不強(qiáng),缺乏足夠的解題技巧和方法;二是基礎(chǔ)知識不扎實,基本觀點(diǎn)理解不到位;三是答題抓不住要點(diǎn),缺乏條理性;四是答非所問;五是對于開放性試題的解答不適應(yīng)。
結(jié)合教學(xué)調(diào)研,提出如下幾點(diǎn)建議:
1、重視教材,過好基礎(chǔ)關(guān),全面準(zhǔn)確具體地把握重要知識點(diǎn)之間的`內(nèi)在聯(lián)系,善于引導(dǎo)、說明、加深學(xué)生對知識的理解。
2、面向全體學(xué)生教學(xué),加強(qiáng)學(xué)生思想教育和學(xué)科學(xué)習(xí)良好習(xí)慣的養(yǎng)成。
3、經(jīng)常培養(yǎng)學(xué)生的辨析能力,綜合能力,把握教學(xué)重難點(diǎn)的實質(zhì)。
4、加強(qiáng)審題的指導(dǎo),明確答題的方向、范圍。養(yǎng)成較好的應(yīng)試規(guī)范。
5、啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生懂得如何從不同的角度觀察、分析問題,從而掌握把所學(xué)的各種知識重新組合解決問題的方法。
試卷分析工作總結(jié)篇八
期末考試思想品德試卷滿分為80分,題型分別為單項選擇題、簡答題、分析說明題、實踐探究題等,與中考題型較為接軌。試題難易程度偏易。
從題目的覆蓋面上來看,每一課都有所涉及,覆蓋面較為全面,而且重點(diǎn)考察了中學(xué)生在日常學(xué)習(xí)、生活中的一些正確做法,以及對社會現(xiàn)象的正確認(rèn)識,而不是僅僅考察教材中的一些死板知識。
1、 全縣達(dá)優(yōu)取了71分,共1061人,率為19。6%;達(dá)線取了68分,1965人,率為36。3%;及格率為95。5%,平均分為63。6分。全縣最高分為80分,最低分為17分;校與校之間相比,最高率和為287。3,最低率和為149。5,差距較為明顯。
2、 學(xué)生答卷情況:
(1) 一題選擇題錯誤率較高的是6、10、11小題,尤其是第6小題,出錯率最高。本題主要考察學(xué)生對社會的了解情況,相當(dāng)一部分同學(xué)選擇的是b、我國目前的義務(wù)教育包括小學(xué)和中學(xué)兩個階段。關(guān)于這個知識點(diǎn),課本上沒有詳細(xì)的說明,但是作為一個常識性的問題,教師應(yīng)該詳細(xì)講述。我國目前的義務(wù)教育是九年,包括初等教育和初級中等教育兩個階段,即小學(xué)和初中。
(2) 二題簡答題第二小題,失分率也較高,其主要問題表現(xiàn)為:a:答題不全面、不準(zhǔn)確,b:不能正確使用政治術(shù)語或者不能使用教材所學(xué)的知識來答題。
(3) 簡答題第3小題出錯率最高。我們覺得,問題主要出在學(xué)生只知道認(rèn)識自己的四種途徑,而不能準(zhǔn)確的分辨出具體是那一種認(rèn)識途徑。這個失誤,可能是教師在課堂教學(xué)和練習(xí)中沒能幫助學(xué)生正確分析。
(4) 四題第3小問:設(shè)計一個主題活動。失分責(zé)任可能也在教師,在平時的教學(xué)中強(qiáng)調(diào)不夠,訓(xùn)練不扎實。
1、廣大政治教師要加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),不斷提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì),尤其是要深入鉆研《課程標(biāo)準(zhǔn)》和教參,正確把握思想品德的學(xué)習(xí)目標(biāo)和落腳點(diǎn),以便正確指導(dǎo)自己的教學(xué)行為。我們各位老師在平時的教學(xué)中要嚴(yán)格依據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》來進(jìn)行教學(xué),而不能僅僅依靠教材來進(jìn)行教學(xué)。當(dāng)然,課標(biāo)比較大,不具體,而且它的知識分散在不同的教材里。不利于我們直接利用。如果大家嫌課標(biāo)太籠統(tǒng)、較分散的話,可以研究教參,教參里有比較詳細(xì)的論述和說明。我們在備課時應(yīng)該把課標(biāo)和教參結(jié)合起來。這樣做的好處是,不至于遺漏知識,也不至于把知識擴(kuò)展的太過。僅僅依據(jù)課本講授知識是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,一定的知識擴(kuò)展是非常必要的。
2、教師知識面要廣。我們在平時就要注意多學(xué)習(xí),多接觸,多了解,尤其是要關(guān)注近期國際國內(nèi)要聞,以便結(jié)合教材所教知識加以分析說明。
指導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會,了解社會,多了解各方面的知識,擴(kuò)展知識面。讓同學(xué)們注意結(jié)合社會生活實際以及身邊所發(fā)生的事例,理解教材所學(xué)知識,提高觀察、分析和解決問題的`能力。
3、指導(dǎo)學(xué)生正確答卷從歷次評卷來看,許多同學(xué)的答題很不規(guī)范,作為教師,我們要指導(dǎo)學(xué)生如何答卷,應(yīng)付考試。
全面的另一個表現(xiàn)是知識面要全。許多題的答案可能涉及幾個單元甚至跨年級,這也要求我們要善于指導(dǎo)學(xué)生掌握知識的綜合性。我們教師在平時的教學(xué)過程中也要注意對教材進(jìn)行重組。
(2)要指導(dǎo)學(xué)生注意答案的條理性。條理清楚,一是思路要清楚,要遵循基本的認(rèn)識規(guī)律,要分層回答,不能東拉西扯;二是書寫要分段落,不要一句到底,不能亂寫亂劃。
(3)正確使用政治術(shù)語。 要求學(xué)生用教材的觀點(diǎn)去分析問題,解決問題,切勿離開教材,隨心所欲、不切實際地漫談、亂談、空談。
不要使用口語和所謂的大白話。要緊扣教材,盡量使用教材中的語言。
(4)注意書寫工整、卷面整潔。
4、切實加強(qiáng)教研活動。集集體智慧之結(jié)晶,才能共同提高。
試卷分析工作總結(jié)篇九
考試是教學(xué)過程中的一個重要的環(huán)節(jié),能夠在教學(xué)過程中起到查漏補(bǔ)缺的作用。而試卷分析則可以及時發(fā)現(xiàn)問題進(jìn)行彌補(bǔ),深化知識結(jié)構(gòu)掌握程度,為下一階段的教師教學(xué)以及學(xué)生的學(xué)習(xí)指明方向,而引導(dǎo)學(xué)生自主分析試卷則能更加準(zhǔn)確的發(fā)現(xiàn)學(xué)生在某一階段的學(xué)習(xí)狀況,為學(xué)生的個性化差異教學(xué)提供精確的數(shù)據(jù),是差異化教學(xué)的重要基礎(chǔ)和保障并且提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,大幅度提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。現(xiàn)就引導(dǎo)學(xué)生自主分析試卷實施的心得體會總結(jié)如下:
一、傳統(tǒng)課堂講評試卷形式有有益之處但是同時也有其弊端。
考試的目的是檢測某一階段的教學(xué)效果,以便及時查漏補(bǔ)缺、跟進(jìn)改正,為下一階段的教學(xué)工作指明方向。傳統(tǒng)的試卷講評課固然也解決了考試中檢測出的問題,但是不分程度的一刀切式的滿堂講解忽略了學(xué)生之間的差異,比如說進(jìn)位加法的知識點(diǎn)試題的講解,可能有55%的學(xué)生在測試中出現(xiàn)了錯誤,30%的學(xué)生不能舉一反三的運(yùn)用,15%的學(xué)生可能已經(jīng)完全掌握,那么當(dāng)我們按照以往的講評試卷的.形式去講解,那么15%的學(xué)生這段時間就是完全浪費(fèi),30%的學(xué)生可能稍微點(diǎn)撥就能聽明白,另外55%的學(xué)生才需要傳統(tǒng)課堂講評試卷的學(xué)習(xí)形式,那么就會有45%的學(xué)生浪費(fèi)了寶貴的學(xué)習(xí)時間。而引導(dǎo)學(xué)生自主分析試卷就可以更加精確的找到每個學(xué)生的問題,通過分組學(xué)習(xí)、教師講解等形式解決不同的學(xué)生出現(xiàn)的不同的問題,差異化對待學(xué)生的學(xué)習(xí),大大的提高學(xué)習(xí)和教學(xué)的效率。
二、除了提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率,提高教師工作的效率之外,還有一個更明顯的好處是能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。小孩子做事情的積極性最初來源于興趣,傳統(tǒng)的試卷的分析講評就像是在深挖學(xué)生污點(diǎn),學(xué)生雖然會唯唯諾諾,但是心里一定不會痛快,這種不痛快逐漸就會積累成學(xué)生思想上的負(fù)擔(dān),致使學(xué)生失去學(xué)習(xí)上的興趣,如果我們能夠引導(dǎo)學(xué)生自主分析試卷那么學(xué)生雖然還是知道自己的錯誤,但是這種知識上的錯誤就像是學(xué)生自己的小秘密,照顧了學(xué)生的尊嚴(yán),寬慰了學(xué)生內(nèi)心,保護(hù)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,教師再加以鼓勵引導(dǎo)日積月累學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣就會培養(yǎng)起來。
三、引導(dǎo)學(xué)生自主分析試卷的益處絕不止這一兩點(diǎn),所謂“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體”“把學(xué)習(xí)的自主性還給學(xué)生”應(yīng)該滲透到各個學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中去,引導(dǎo)學(xué)生自主分析試卷,把存在的問題挖掘出來,通過學(xué)生獨(dú)立思考或者小組討論的形式,進(jìn)行自主探究、自主解決,這樣對知識的掌握會更加深刻。
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,教師是引導(dǎo)者。這一教育教學(xué)理念也同樣應(yīng)該滲透到試卷講評這一環(huán)節(jié)中去,引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí),讓試卷充分發(fā)揮它的價值。
試卷分析工作總結(jié)篇十
家長朋友,您好!
分?jǐn)?shù)段:
100分16人他們是:胡x,向他們表示祝賀!希望其他同學(xué)要向他們學(xué)習(xí),加油!
99分11人98分3人96分1人95分1人。
94分5分93分1人92分1人91分1人。
90分1人81分2人。
一、看拼音寫字。
這道題出錯的同學(xué),因為拼音拼錯了,說明拼音掌握的不好;因為字寫錯了,說明漢字掌握的不扎實,家長在家里要加強(qiáng)生字聽寫。
二、拼一拼,連一連。
這道題有的同學(xué)是因為不會拼音、有的同學(xué)是因為不認(rèn)識漢字、還有的同學(xué)是因為粗心,少連了一個。
三、我會寫,我會填。
這道題考查的是漢字的書寫筆順和和筆畫,主要是看看孩子書寫的時候是不是倒插筆,凡是上課專心聽講的同學(xué),都會記住老師上課講的筆順,另外每課書后面的田字格里的生字,都有筆畫順序,所以,孩子在家中書寫的時候,您一定要關(guān)注一下孩子的寫字筆順。
四、把意思相反的詞連一連。
這部分知識學(xué)生掌握的比較好,全班只有一人扣分,還是因為粗心。
五、我會認(rèn)。
主要考查的是識字和詞語搭配,這是知識和能力的考核,這道題目出錯的同學(xué)要注意加強(qiáng)語文知識和語文能力的雙提高。
六、讀一讀,做一做。
(一)1、這幅畫上都畫了什么?請你在詩中找一找,用“”畫出來。
這是在課上講過的內(nèi)容,應(yīng)該掌握的。
2、請你找出兩組反義詞寫在下面。
因為有沒有學(xué)過的字,所以是喬老師帶著做的。
3、這首詩是一個謎語,謎底是()。
因為畫字學(xué)生不會寫,所以是喬老師帶著寫得。
(二)1、把詩中的三拼音節(jié)畫下來。(不要重復(fù)畫)。
這道題考查的是學(xué)生對三拼音節(jié)的掌握情況。經(jīng)過上次考試之后的復(fù)習(xí),有的同學(xué)已經(jīng)掌握了三拼音節(jié),但是還是有的同學(xué)分不清三拼音節(jié)和兩拼音節(jié),還要加強(qiáng)練習(xí)。有的同學(xué)是沒有聽清老師的題目要求,畫了重復(fù)的音節(jié)。
2、我會連。
考查的是學(xué)生的識字能力和拼讀能力。
3、選擇正確的答案。
考查的是學(xué)生的生活常識和詞義。
七、連詞成句我最棒。
考查的是學(xué)生的識字能力和連詞成句的能力,如果學(xué)生的語感強(qiáng),這道題就會很順利的完成,反之就會很困難。怎樣才能提高學(xué)生的語感呢?最好的辦法就是多看書,多閱讀,多表達(dá)。
卷子今天已經(jīng)發(fā)給學(xué)生了,請您看看孩子的成績和卷面上反映出來的問題,有針對性的進(jìn)行輔導(dǎo),加強(qiáng)這一方面練習(xí)。(有極個別同學(xué)沒有改完錯就跑去上興趣班了,那就只有麻煩家長看著他改錯了。)。
試卷分析工作總結(jié)篇十一
1、聽力部分:國內(nèi)外名曲及曲中問答七、八、九年級的學(xué)生都掌握很好。
2、填空:三個年級都掌握的較好。
3、判斷題:基本掌握.
4、填充旋律:三個年級均掌握較差。
5、劃分小節(jié)線:除個別學(xué)生較差,其他學(xué)生掌握較好。
加強(qiáng)簡譜訓(xùn)練,增進(jìn)樂理知識。改進(jìn)填充旋律的.教學(xué)方法。培養(yǎng)對音樂學(xué)習(xí)的興趣。
試卷分析工作總結(jié)篇十二
試卷第一部分“字詞加油站”,考察的有多音字,課后詞語的正確書寫,形近字組詞,有規(guī)律詞語的書寫等內(nèi)容。
因為大部分是課本中內(nèi)容,學(xué)生答卷的整體情況較好。但有部分同學(xué)知識掌握不牢固,出現(xiàn)錯誤。
一題中出錯最多的是撒氣、束縛、纖細(xì)中“撒”、“縛”、“纖”的讀音。
二題看拼音寫詞語出錯較多的是“泥塘”、“代價”、“等待”。
三題的形近字組詞錯誤最多的是“湊”和“奏”,“拂”和“佛”。
四題有規(guī)律詞語錯誤最多的是錯別字,反義詞依然是孩子們的弱項,有的同學(xué)知道這個詞語的反義詞是什么,但不會正確書寫,一部分同學(xué)不能寫出正確答案。
改進(jìn)建議:平時注重課文的朗讀,課后詞語的聽寫,園地中知識的鞏固。
試卷第二部分“語言積累坊”考察一二單元古詩和要求背誦課文掌握情況,還有課文內(nèi)容的理解情況。考察較細(xì)致較,學(xué)生失分也較多。
五題積累語言,準(zhǔn)確率較高,出錯集中在第2小題,很多學(xué)生能寫對答案,比如“氣氛地說”“生氣地喊道”等,卻把里面的“地”寫成了“的”。“地、的、得”的運(yùn)用有待加強(qiáng),提醒學(xué)生多觀察,多思考,多總結(jié)。
六題詞語,古詩連線。基本全對,看樣子課文內(nèi)容掌握得還是不錯的。
七題課內(nèi)積累。學(xué)生都能填寫,只是有錯別字,錯誤集中在“吹拂”的“拂”,“爛漫無比”的“爛”?!短展夼c鐵罐》寓意理解和《守株待兔》被國人笑的原因填寫不夠準(zhǔn)確。訓(xùn)練學(xué)生準(zhǔn)確表達(dá)自己想法的.能力,平時注重訓(xùn)練學(xué)生“多說”,“準(zhǔn)確說”。同時要訓(xùn)練學(xué)生良好的聽課習(xí)慣。
第三部分是“閱讀小書屋”,考察學(xué)生的閱讀能力,一篇課內(nèi)閱讀(10分),一篇課外閱讀(8分)。
平時閱讀量大,理解能力強(qiáng),喜歡讀書的學(xué)生失分較少。與之相反,那些不喜歡讀書,又不主動學(xué)習(xí)的學(xué)生失分較多。
大家都零散失分,沒有集中錯題。平時引導(dǎo)學(xué)生多讀書,寫摘抄筆記,讀背優(yōu)美的詞句。
第四部分“說寫展示臺”,分為兩題,一是口語交際,一是作文寫作。學(xué)生都有內(nèi)容可寫,只是個別學(xué)生寫得或篇幅短小,或書面不整潔,或字體不工整。大部分學(xué)生能做到內(nèi)容具體,條理清晰,書寫整潔。
口語交際出現(xiàn)的問題是,個別學(xué)生寫得內(nèi)容太少,有的沒有說清楚想法和理由。是《我的植物朋友》,個別同學(xué)沒有認(rèn)真審題,沒有從觀察的角度寫出植物的樣子,而是寫成了與植物之間發(fā)生的事情。
除了平時大量閱讀外,還要讓學(xué)生堅持寫小練筆。注重學(xué)生的作業(yè)書寫質(zhì)量,要求書寫工整、規(guī)范。
試卷分析工作總結(jié)篇十三
一、試卷總體評價。
從試題角度分析,縱觀整份試卷題量適中、難度不大,試題注重結(jié)合生活實際,比較能體現(xiàn)學(xué)生對知識的應(yīng)用能力,但是某些知識點(diǎn)考得超范圍。
二、得失分情況和原因分析。
4、7、9、11、18、24、25題,第二大題,非選擇題,共6個小題,共50分,本題主要考察學(xué)生綜合運(yùn)用知識,分析問題、解決問題的能力。
(一)選擇題部分:學(xué)生還沒有擺脫學(xué)習(xí)知識死記硬背的模式,不會自己去學(xué)習(xí)、分析問題,具體問題如下:
1、個別學(xué)生對知識的掌握不牢固。
2、學(xué)生對較活的題應(yīng)變能力較差。
3、不會將學(xué)到的知識應(yīng)用到實際。
(二)非選擇題:學(xué)生出錯主要是由于知識運(yùn)用能力較差,語言組織能力較差,不會正確的書寫。
三、考試反映的問題及整改措施:從學(xué)生試卷反映出的問題:
1、部分學(xué)生書寫能力較差,非選擇題錯別字較多,比如出現(xiàn)了“細(xì)粒體”等錯誤。
2、解題始終不能把握其中的關(guān)鍵詞,不能正確把握題目中心含義。
3、解題時,小錯誤太多,始終不能完整的把問題解決好。整改措施:
1、要抓質(zhì)量,先抓習(xí)慣。平時在教學(xué)中注意抓好學(xué)生的書寫、審題、與檢查等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的掌握,對知識的延伸與拓展需要深入了解。
3、注重開發(fā)性使用教材,做到吃透教材,把握好教材的重點(diǎn)難點(diǎn)。
四、考后的感想與反思:
從這次考試可看出,在生物教學(xué)中還存在許多問題,值得我認(rèn)真研究與反思。
1、要繼續(xù)深入鉆研課標(biāo),加強(qiáng)教研,不斷提高教育教學(xué)水平,用新課程理念統(tǒng)領(lǐng)課堂。
2、狠抓基礎(chǔ)知識的落實,把書本知識與日常的生產(chǎn)、生活緊密聯(lián)系,教師認(rèn)為學(xué)生會的學(xué)生不一定會,多用生活中鮮活的事例使書本知識常識化,寓教于樂。
3、深入了解學(xué)生,關(guān)心他們的學(xué)習(xí)、生活,了解他們的學(xué)習(xí)需求,然后按需而教,提高課堂教學(xué)效率。
相信通過我們的努力,學(xué)生的成績和實踐能力一定會與日俱增!
試卷分析工作總結(jié)篇十四
隨著新一輪課程改革的推進(jìn),對教學(xué)評價體系的研究也日益深入。教學(xué)評價是教學(xué)活動的重要組成部分,而考試又是進(jìn)行教學(xué)評價的一種有效方式??荚嚭蟮脑嚲矸治觯诮虒W(xué)中占著舉足輕重的位置,是教學(xué)工作的一個十分重要的環(huán)節(jié)。對今后教師的教和學(xué)生的學(xué)能夠起到一個良好的、正確的導(dǎo)向作用。
本次試卷總體來說考查比較全面,注重的是基礎(chǔ)知識的考查;也突出了語言的交際功能;高年級的閱讀理解本事均有所體現(xiàn)。具體分析如下:
(一)注重了基礎(chǔ)知識的考查。
試卷能充分體現(xiàn)考查學(xué)生基礎(chǔ)知識為主要目標(biāo)的命題原則,依據(jù)課本,對一些學(xué)生必須掌握的基礎(chǔ)知識作為重點(diǎn)考查的資料(如重點(diǎn)單詞的書寫,動詞時態(tài)的運(yùn)用,以及語音的認(rèn)知等),這些知識能為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。
(二)突出語言的交際功能。
英語作為一種語言,是一種交際的工具,而小學(xué)英語教學(xué)根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和語言學(xué)習(xí)的規(guī)律,確立以聽說本事的培養(yǎng)為主要目標(biāo),讀寫跟上的原則進(jìn)行。
(三)滲透了本事考查的要求和一些生活常識。
語言學(xué)習(xí)是為了交際。小學(xué)英語教學(xué)不僅僅僅要給學(xué)生一些基本的語。
言知識,并且要教給學(xué)生運(yùn)用語言的方法和本事。在試卷的問題設(shè)計上,增加了對學(xué)生閱讀理解本事和活用語言本事的考查。
四年級的試卷在詞匯方面有些超綱,考查了一些三會單詞,學(xué)生的掌握情景不太好。
二.關(guān)于學(xué)生答題情景。
1.得分情景:
各年級得分情景匯總表。
五六年級學(xué)生成績比較相當(dāng),優(yōu)等生成績約占總?cè)藬?shù)的60%以上,中等生約占到30%,差生約為5%。各試題的得分率約為:辨音題:85%;詞匯題:86%;單選題:95%;連線題:96%;句型轉(zhuǎn)換題:83%;閱讀理解題:91%。
三年級優(yōu)等生人數(shù)為40人,中等生為58人,差生為7人。第一題得分率能到達(dá)100%;三、五、七題能到達(dá)80%;二、四、六題約為65%;四年級考生中無滿分,優(yōu)秀人數(shù)為35人,中等生95人,不及格人數(shù)為12人。各試題的得分率為:第一題:80%;第二題:90%;第三題:80.5%;第四題:44%;第五題:90%;第六題:84%;第七題:5%。
2.失分情景:
多。原因是學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握不好,綜合運(yùn)用語言的本事有待提高,還應(yīng)多做多練。
低年級的失分主要集中在單選和單詞拼寫方面。失分原因是語法知識題型較難,并且單選由兩項增加到三項。四年的第七題出現(xiàn)的單詞除cd一詞是四會單詞外,剩下9個均為三會單詞,超出了大綱的要求范圍。
3.對學(xué)情的分析:
高年級的題型均在考前預(yù)測和重點(diǎn)的復(fù)習(xí)范圍之內(nèi),大部分學(xué)生掌握情景較好,成績也比較滿意。
四年級的預(yù)測與考試結(jié)果反差比較大,事先未研究到的問題有:三會單詞當(dāng)做四會單詞來考察,高難度語法知識點(diǎn)的考察。但也有些題型是預(yù)先想到的,例如左鄰右舍、選不一樣類單詞、連線、情景交際及翻譯等題型。
4.對教學(xué)成敗的分析:
高年級的復(fù)習(xí)雖然沒有采用題海戰(zhàn)術(shù),但教師想得還是比較周全的,復(fù)習(xí)的也比較系統(tǒng)。先采取了分課復(fù)習(xí),每課的知識點(diǎn)是什么?要讓學(xué)生清楚明白;又采取了分類復(fù)習(xí)的模式,各種題型逐一攻破,學(xué)生考起試來也有底氣,成績自然不錯。
低年級的單選考的不太好,原因有很多。知識點(diǎn)略有些超前,平時只是在接觸時講通,但并沒有講透,也沒有強(qiáng)化練習(xí)。今后的教學(xué)中切不可疏忽大意,不能放過任何一個知識點(diǎn)。
三、后的措施:
通看各年級的成績,每位教師的辛勤勞作都有所體現(xiàn)。同時也有許多成功的經(jīng)驗:抓住教材舉一反三、不斷更新教學(xué)觀念、注重培養(yǎng)學(xué)生的語言實踐本事等,今后的教學(xué)中我們將不斷發(fā)揚(yáng)這些優(yōu)點(diǎn),促進(jìn)教學(xué)成績的提升。
在看到成功之處,我們更看到了教學(xué)中的缺陷和不足之處,在深刻反思之余,特制定如下措施,以改善我們的教學(xué):
1、準(zhǔn)確把握課標(biāo)理念。
要提升我們的教學(xué)質(zhì)量,首先要認(rèn)真研讀課程標(biāo)準(zhǔn),準(zhǔn)確把握課程標(biāo)準(zhǔn)的理念。學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn),仍將是我們下學(xué)期業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的重點(diǎn),并結(jié)合課標(biāo)開展教研活動。
2、加強(qiáng)日常詞匯教學(xué)。
詞匯教學(xué)作為英語教學(xué)的重點(diǎn),在平常的教學(xué)中必須要常抓不懈。它包括單詞拼寫、詞義記憶、語用功能的訓(xùn)練。詞匯是文章、句子的基本單位,詞匯量的大小,將直接關(guān)系到學(xué)生能否流利地運(yùn)用英語進(jìn)行交際;能否熟練地用英語讀和寫;能否順利地用英語思考。從閱卷所反映的問題看,在今后的教學(xué)中,在加強(qiáng)拼讀與拼寫的同時,應(yīng)幫忙學(xué)生進(jìn)行有意識記,應(yīng)加強(qiáng)對詞的用法及內(nèi)在含義的理解,要培養(yǎng)學(xué)生用英語解釋單詞的本事,逐步啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生用英語思考。單詞教學(xué)必須要做到詞不離句,這樣,學(xué)生在學(xué)會了單詞的同時,也學(xué)會了詞的一些基本用法。
3、改善語法教學(xué)方法。
基本的語法教學(xué)必須要與語境相結(jié)合。進(jìn)行語法操練時,要堅持。
“四位一體”,即話題、語境、結(jié)構(gòu)、功能相結(jié)合。抓住話題,聯(lián)系語境,確定語法結(jié)構(gòu),明確語法功能(交際功能)。要重視語法知識對于培養(yǎng)語言運(yùn)用功能的基礎(chǔ)作用,又要注重改革教法。課堂上必須要有生動活潑的教學(xué)活動。
4、培養(yǎng)學(xué)生閱讀本事。
閱讀本事的培養(yǎng)是英語教學(xué)的又一重點(diǎn)?!墩n標(biāo)》規(guī)定“學(xué)生應(yīng)到達(dá)必須量的課外閱讀量”。其實,試卷上每一題都要求學(xué)生閱讀。我們常說,“這類題目已講過x遍,y個學(xué)生不會做?!边@不是因為學(xué)生沒有聽懂教師所講的題目,而是因為學(xué)生不會閱讀試卷上的題目,對不上適用的語法結(jié)構(gòu)。閱讀本事的培養(yǎng)在于平時。教師在平時講解閱讀理解題時,應(yīng)著力幫忙學(xué)生分析語言材料,而不是核對答案。英語作為一種語言,首先要實踐,其次要注意知識的積累,要經(jīng)常地接觸,反復(fù)運(yùn)用。要明白實踐越多,提高也就越快。
5、豐富英語教學(xué)資料。
利用現(xiàn)代教育技術(shù),拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語的渠道,豐富教學(xué)資料,提高課堂教學(xué)效果。同時組織生動活潑的課外活動,比如辦英語小報,促進(jìn)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)。
6、切實做好輔差工作。
認(rèn)真做好后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作,要求教師輔差要落實到人頭,教務(wù)處要跟蹤檢查,以學(xué)生成績的變化,考核教師輔差工作成果。同時倡導(dǎo)教師對學(xué)生要做到“三心“——細(xì)心、愛心、耐心,真正做到為人師為人父母。
總之,英語作為一種語言,首先要實踐,其次要注意知識的積累和運(yùn)用。學(xué)生的各種本事是在日常教學(xué)中不斷培養(yǎng)起來的,僅有用心鉆研教材,用心教學(xué),才會有豐厚的成果。
試卷分析工作總結(jié)篇十五
其中,閱讀試卷包含5個部分,共有35個問題。考試題型包括:多項選擇(考生需要從3或4個選項中選出一個正確答案)、完型填空、正誤判斷和多項配對。
聽力試卷包含4個部分。每部分錄音都將播放兩遍??忌枰诼犱浺舻耐瑫r回答問題,并利用最后6分鐘的時間把答案抄寫到答題卡上。
口語考試的標(biāo)準(zhǔn)形式是兩名考生和兩名考官。一名考官參與對話,另一名考官傾聽并記分,兩位考官都參與為考生打分。考生就提供的圖片或可視材料展開話題??忌枰c同伴或者考官進(jìn)行討論或?qū)υ挕?BR> 每天花很多時間盲目地去聽是沒用的,在備考中同學(xué)們應(yīng)該有目的、有計劃、有選擇、有策略的去聽,也就是四有原則。
所謂“有目的”就是指針對具體的題型來練習(xí)。bets個級別的聽力題型基本都是固定的。我們可以逐個地將各個題型的題目拿來練習(xí),也就是選一段日子來專攻一個題型,并且把這段時間學(xué)習(xí)的經(jīng)驗總結(jié),把錯題也分析總結(jié)。
“有計劃”和“有目的”是相輔相成的?!坝杏媱潯本褪亲约焊鶕?jù)自己的情況來決定攻克一個題型的周期。有計劃也是指每天循序漸進(jìn)的.做練習(xí)。每天保持半小時的訓(xùn)練比較好,這樣比較容易堅持,而且效果好,半小時的時間也于考試的時間相適宜,可以培養(yǎng)考試狀態(tài)。
“有選擇”即不要什么都聽。首先要量體裁衣,接著再逐漸提高難度。比如同學(xué)們選擇一些簡單的、有點(diǎn)娛樂性的聽力材料:如:《英語九百句》或者《迪士尼學(xué)英語》。也可以選擇《新概念英語》一二冊。平時也可以聽些英文流行歌曲或看英語動畫片作為休閑,這有助于在潛移默化中培養(yǎng)語感。
“有策略”是比較重要的環(huán)節(jié),它講究的是方法和效率。首先,同學(xué)們要學(xué)會泛聽和精聽的結(jié)合。在我們聽力練習(xí)的計劃中要適當(dāng)?shù)陌才欧郝牶途?,針對不同的題型我們也要采取不同的聽的方式。例如,對于會考到細(xì)節(jié)題的短文,我們要精聽;對于考主題的文章我們就泛聽。當(dāng)然,“策略”還包括許多學(xué)習(xí)的小竅門。比如我們在聽短文時,心里要懷著“what,who,which,when,where,why,how”,也就是七個“w”來聽,就能很快掌握大意。
最后還要強(qiáng)調(diào)一下發(fā)音。聽力考試中總會有辨音題??偟膩碚f,這個題型不難,但如果我們的發(fā)音不正確就會出錯。千萬別忽視發(fā)音問題,自己最好將一些容易混淆的音標(biāo)對比進(jìn)行練習(xí),把相應(yīng)的單詞總結(jié)出來。
試卷分析工作總結(jié)篇十六
這次語文試卷檢測的資料全面,難易也適度,重視基礎(chǔ)性、靈活性、綜合性、多元性、課內(nèi)外適度延伸,能如實反映出學(xué)生的實際語文知識掌握狀況。試題大致能夠分為四部分,第一部分是積累運(yùn)用,包括默寫古詩、看拼音寫漢字、選取正確讀音、填成語、古詩詞填空、根據(jù)課文資料填空、課外積累;第二部分閱讀,包括課內(nèi)閱讀(一)、課外閱讀(二)、課外閱讀(三);第三部分是作文。從總體狀況上看,題量適當(dāng),試題題型豐富,覆蓋面比較廣。試題重視了情感、態(tài)度、價值觀的正確導(dǎo)向,做到“以生為本”,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
二、取得成績。
這次考試共有370人參加,優(yōu)秀率82%,及格率100%,其中a級304人,所占比例82%;b級62人,所占比例為16%;c級5人,占比例1%;透過查閱試卷,發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)有:1.大部分學(xué)生對生字、詞等基礎(chǔ)知識掌握較好,任課老師都相當(dāng)重視基礎(chǔ)知識的教學(xué),加強(qiáng)訓(xùn)練、反復(fù)鞏固,常抓不懈,使學(xué)生牢固掌握。學(xué)生的書寫有了很大提高,大多數(shù)學(xué)生能做到字體端正,行款整齊、美觀。3.課外知識多數(shù)學(xué)生學(xué)得比較主動、靈活,學(xué)習(xí)潛力有了明顯的提高。
三、存在問題。
從整個卷面來看,積累運(yùn)用和習(xí)作部分學(xué)生掌握還能夠,閱讀失分較多。
(一)積累運(yùn)用。
這部分,失分不多,但錯的最多的是第3題,選取正確讀音,(1)姓氏讀音中的“應(yīng)”錯的很多;(2)“鑰匙”選取錯誤,還有學(xué)生看錯題要求,用對號表示了。第6小題根據(jù)課文資料填空,第五個空是填一句話,很多學(xué)生沒填完,這跟平時訓(xùn)練當(dāng)中有個題有關(guān)。第7小題,有學(xué)生沒能認(rèn)真審題,按要求做,只用了一句話介紹了喜歡的理由。整個積累運(yùn)用部分,錯別字失分很多。這就給我們提了個醒,以后必須要強(qiáng)調(diào)再強(qiáng)調(diào),突出易錯地方。
(二)閱讀。
1、課內(nèi)閱讀。
此短文是節(jié)選自課文《林沖棒打洪教頭》中的,主要考查學(xué)生的閱讀課內(nèi)短文的潛力。其中第2題,看詞語特點(diǎn),照樣貌寫兩個。第二組是aabc式的,有學(xué)生填不上或填錯。第3小題:作者主要抓住人物的哪幾個方面進(jìn)行細(xì)致描述的?有少數(shù)學(xué)生不明白問的如何答,有多數(shù)學(xué)生答不完整。
2、課外閱讀。
此次檢測中課文閱讀設(shè)計了兩篇課外短文,考查了學(xué)生的課外短文的閱讀狀況,比課內(nèi)短文的潛力有所加強(qiáng),涉及的題型靈活。學(xué)生答卷表現(xiàn)還能夠,都能認(rèn)真讀短文,但感悟不深,理解不夠透徹,概括不夠全面。尤其是短文(三)中,是整份卷失分最嚴(yán)重的。12題理解詞語中的“言傳身教”,學(xué)生聯(lián)系上下文大體理解了詞語意思,但不會表達(dá)。13小題概括三件事,學(xué)生的概括不到位。14、5小題,考察學(xué)生的審題和靈活性。實際答案就在文中,并且兩題完全能夠是一個答案,但學(xué)生也有失分現(xiàn)象。語文閱讀重在過程,學(xué)生獨(dú)立閱讀潛力是在過程中培養(yǎng)起來的,這些都是教師應(yīng)在今后教學(xué)中注意的事項。
試卷分析工作總結(jié)篇十七
本次測試,二年級應(yīng)參考人數(shù)為30人,及格人數(shù)為29人,及格率95.8%,優(yōu)秀人數(shù)為25人,優(yōu)秀率81%。
注重基礎(chǔ),測試的題型堅持依據(jù)于課本,重點(diǎn)考察學(xué)生的基礎(chǔ)知識和運(yùn)用語言的能力。試卷的難易度適中。
學(xué)生卷面書寫工整,學(xué)生對知識的掌握運(yùn)用情況比較扎實、靈活。學(xué)生能夠嚴(yán)格按照要求答題,無錯答題和漏題的情況。
1、看拼音寫詞語。
學(xué)生對詞語掌握很好,大部分學(xué)生都能全對,只有少數(shù)學(xué)生馬虎出現(xiàn)了錯別字。
2、詞語組詞。
其中包括形近字組詞和多音字組詞。
學(xué)生掌握很好,能正確區(qū)分形近字和多音字。
3、補(bǔ)充詞語。
出現(xiàn)的詞語都是平時常用的,反復(fù)練習(xí)的,學(xué)生都能正確完成。
4、查字典。
一共4個字,其中包括音序、部首、畫數(shù),詞語組詞。
大多同學(xué)做的很好,也有的學(xué)生對于音序掌握不好。
5、選詞填空。
這個題做的很差,激動感動不能正確區(qū)分。
6、標(biāo)點(diǎn)符號。
3個題很簡單學(xué)生沒有錯誤。
7、完成句子。
一共3個題,學(xué)生做的很好,都能按要求完成。
8、完成填空。
共3題,學(xué)生掌握很好,基本上沒有錯別字。
9、短文。
短文做的不好,有1個題有難度,學(xué)生不能很好地分析短文。在以后的教學(xué)中加大短文的練習(xí)。
10、古詩文連線。
平時練得較多,學(xué)生背得很熟,全班沒有出錯的。
11、作文。
學(xué)生對于寫作能力還有待提高,有的學(xué)生分析圖片意思,組成對話還有難度。
在今后的教學(xué)中,多讓學(xué)生練習(xí)對話。
1、平時注重學(xué)生多讀、多練、多寫、多背,扎扎實實地抓好基礎(chǔ)教學(xué)工作。
2、關(guān)注學(xué)困生,組成幫扶小組。幫助他們形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,增加他們學(xué)習(xí)的自信心,使他們盡快把成績搞上來。
3、在日常教學(xué)中,還要多給學(xué)生一些自我展示的機(jī)會,多擴(kuò)展一些課外知識,多樣形式激發(fā)學(xué)生的上課激情,引發(fā)他們對語文學(xué)習(xí)的興趣。
試卷分析工作總結(jié)篇十八
各位家長:
你們好!
今天改完了第二單元試卷,喜憂參半。喜的是這張試卷普遍比前一張試卷要書寫工整的多,認(rèn)真看題答題的現(xiàn)象也有所好轉(zhuǎn)。憂的是部分同學(xué)面對這樣大范圍的理解閱讀試卷沒辦法得高分。“得閱讀者得語文”原理已悄悄印證在孩子們身上。
最高分是吳xx98,劉xx、鐘xx、袁xx96,張xx、袁xx、趙xx95,劉xx、邱xx、徐xx、鐘xx94,當(dāng)然其他16個上了90分的孩子也是不錯的。70-80分的有11個,80-90之間有31個,60多分的有76號、34號、19號、67號、25號,33號和41號不及格。
這張試卷基礎(chǔ)知識很少,閱讀理解、綜合運(yùn)用題偏多。題很多孩子沒看懂,有的還寫了給某某的一封信,有的直接寫一件難忘的`事;有少部分同學(xué)寫了熟悉的小動物,這倒是可以的,只要抓住了動物的某個特點(diǎn),或自己新發(fā)現(xiàn)的一個現(xiàn)象都不算走題。大部分孩子還是寫的我們單元作文《觀察日記》。同是寫的發(fā)豆芽,為什么分?jǐn)?shù)卻千差萬別呢?本單元的學(xué)習(xí)目標(biāo)就是抓住事物的特點(diǎn),細(xì)致、長期的觀察,把觀察所得整理成習(xí)作。一些孩子在寫豆芽的成長過程中,只知道豆芽長了多少厘米,又長了多少厘米……還有的重點(diǎn)寫如何發(fā)豆芽,如何吃豆芽,這都是脫離主題的文章。我會把觀察日記的獲獎作文發(fā)上來,到時大家可以看看,在這要特別感謝天睿媽媽和楚巖爺爺打出電子稿。
還想特別提提第六題的填詩句。放在單元里考這樣的題不難,因為本單元就學(xué)了兩首詩。這樣的考題只要朝單元詩里想就不會有錯,但以后古詩學(xué)多了,在總復(fù)習(xí)時出這樣的題目,就有一定難度了。而且小升初考試這樣的詩句運(yùn)用是必考,所以孩子們除了會背會默還必須要懂意思,之后才能運(yùn)用到句子中去。
明天會把試卷發(fā)下來,家長可以看看孩子丟分嚴(yán)重的地方,好查漏補(bǔ)缺。
祝大家生活愉快!
試卷分析工作總結(jié)篇十九
學(xué)生認(rèn)真審題后,不難發(fā)現(xiàn)這次寫作是寫所學(xué)課文的讀后感,寫出真情實感。可學(xué)生在寫作文的時候,題目沒好好把握好;有的超多文字介紹的是課文資料,沒有談出自己的真情實感。學(xué)生寫作水平有待提高,一些學(xué)生的作文,情感膚淺,很多習(xí)作沒有結(jié)合到自己的生活實際,寫出獨(dú)到的認(rèn)識和感悟。這證明學(xué)生的生活積累的缺乏。不少差生錯別字多,標(biāo)點(diǎn)符號不能正確使用。
四、改善措施。
1.要繼續(xù)重視識字和積累,本次檢測,識字和積累部分得分率最高,說明學(xué)生把握得最好。對此我們不能松懈,務(wù)必繼續(xù)重視識字和積累,要鼓勵學(xué)生背大段的課文,整篇的課文。從課堂教學(xué)的精細(xì)化入手,強(qiáng)化教學(xué)的各個環(huán)節(jié),深入鉆研教材,改善教學(xué)方法,注重學(xué)法指導(dǎo)。
2.要立足于課堂培養(yǎng)閱讀潛力閱讀部分歷來失分嚴(yán)重,本次考試也不例外。提高學(xué)生的閱讀潛力務(wù)必立足課堂,立足課本,而不是靠課外的超多的閱讀短文的練習(xí)。精讀課的教學(xué),要根據(jù)教材特點(diǎn)指點(diǎn)學(xué)習(xí)方法;略讀課的教學(xué),要更放手,讓學(xué)生運(yùn)用精讀課學(xué)到的方法自主學(xué)習(xí)。要培養(yǎng)學(xué)生的基本閱讀潛力,一是整體把握課文思想資料的潛力,二是體會重視詞句含義的潛力,三是體會課文的表達(dá)方法,四是自己提問題自己回答問題的潛力。
3、習(xí)作教學(xué)要在指導(dǎo)認(rèn)真審題、結(jié)構(gòu)安排、表達(dá)真情實感、文從字順上上下功夫,要能表達(dá)自己的感受,避免出現(xiàn)錯別字,繼續(xù)抓學(xué)生的書寫規(guī)范。
4、充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的用心性和主動性。今后更要充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)用心性和主動性,一是課堂上要引導(dǎo)學(xué)生處于用心主動的思維狀態(tài),二是課外學(xué)生能主動讀書、主動積累,完成作業(yè)和擴(kuò)展學(xué)習(xí)。
5、促進(jìn)中等生,生成優(yōu)秀生,抓好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化。透過等級比例,能夠看出后進(jìn)生與優(yōu)秀生差別很大,有的班級就是因為這部分學(xué)生而影響了整個班級的成績。
試卷分析工作總結(jié)篇二十
期末考試已經(jīng)結(jié)束了,為了在以后的教學(xué)和考試中取的提高特對本次考試做如分析:
1.本次試題緊扣教材,沒有偏題、怪題和似是而非的題目,把歷史知識和歷史本事有機(jī)地結(jié)合起來加以考查,不但要考查學(xué)生再認(rèn)再現(xiàn)歷史知識的本事,還考查了學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識分析解決問題的本事。
2.試題圖文并茂、形象直觀。例如材料解析題,不是單純的材料,而是圖文材料,并融合新課程的理念,注重考察學(xué)生的讀圖本事,有利于引導(dǎo)初中教師重視圖文教學(xué),有利于引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成圖文結(jié)合學(xué)習(xí)歷史的方法和習(xí)慣。從學(xué)生的興趣入手,比較新穎別致,一返過去題目枯燥、單一、死板的特點(diǎn)。
3.試題資料貼合學(xué)生的認(rèn)知水平和新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本要求,關(guān)注學(xué)生的基礎(chǔ)知識、基本技能和基本素質(zhì),目的是使學(xué)生掌握廣而淺的歷史知識。
選擇題題型特點(diǎn):(1)、覆蓋面廣:20道選擇題涉及范圍比較廣。
(2)、注重基礎(chǔ)知識和本事的考查。每道選擇題都是最基本的、課程目標(biāo)要求掌握的歷史知識。(3)、注重知識的遷移,考查學(xué)生的比較分析本事。將同類歷史知識或前后相關(guān)的歷史知識羅列在一齊,訓(xùn)練學(xué)生的聯(lián)系、比較和分析本事。如第34610141720等題。
原因分析:本題得分率較高,說明學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握情景較好。失分最多的是第3題,造成該題失誤的主要原因是學(xué)生對題干不理解,不明白提示的意義,題干所提示的資料學(xué)生了解不太清楚。其次是第6題、第14題,失誤原因:一是在學(xué)習(xí)新課時不求甚解,對有些歷史事實似是而非,;二是對一些抽象的概念性較強(qiáng)的歷史知識不太理解,三是對教師要求的記憶知識點(diǎn)沒有記憶牢固。
第二大題第一小題,學(xué)生答的不是很準(zhǔn)確,說明學(xué)生對所問問題不是加以思考,而是把所背過來的資料硬搬過來寫下來,答案不是很準(zhǔn)確,還有一個原因就是學(xué)生對第一冊資料沒有跟好的復(fù)習(xí)。第三小題的第2小題中的有關(guān)“第二次科技革命史人類進(jìn)入什么時代”做的不是很好,學(xué)生把“電氣”寫成“電器”學(xué)生對所答資料沒有很好的理解。追其原因是平時對所學(xué)歷史死記硬背,只背表面,不看資料,不善于對所學(xué)知識理解,不善于比較比較知識間的內(nèi)在聯(lián)系。從這一題能夠看出,學(xué)生整體感知課文的資料的本事不怎樣樣。
5、提議及構(gòu)思:
(1)試題注重考查學(xué)生基礎(chǔ)知識的同時,應(yīng)再多滲透一些本事考查題,多設(shè)計一些開放性試題。開卷考試盡量避免學(xué)生直接翻書抄書,注重考查學(xué)生對所學(xué)知識的理解運(yùn)用。
(2)本次試卷涉及范圍也比較廣,多側(cè)重近代史;重點(diǎn)不太明顯:資產(chǎn)階級革命或改革,兩次工業(yè)革命等涉及的比例太少。
(3)在學(xué)習(xí)中繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,鼓勵他們多問、多探討,強(qiáng)化口頭表達(dá)本事的培養(yǎng),讓學(xué)生能夠準(zhǔn)確的表達(dá)自我的意思。使學(xué)習(xí)變被動為主動,從而到達(dá)愛學(xué)、樂學(xué),力求全面培養(yǎng)學(xué)生。
(4)加大閱讀理解的訓(xùn)練,提高學(xué)生答題技巧,平時注意糾正錯別字,養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。
試卷分析工作總結(jié)篇一
初見試卷,就有一份似曾相識的感覺。再讀時,仔細(xì)揣摩,細(xì)細(xì)品味,總結(jié)出今年七年級期末數(shù)學(xué)試題有以下五個特色:
(一)在考查“三基”之上新增了對基本活動經(jīng)驗的考查。
2、除了三基以外,試題以**版數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo),加強(qiáng)了對基本活動經(jīng)驗的考查。例如23題“翻撲克牌”問題,重視學(xué)生參與數(shù)學(xué)活動,重視學(xué)生在活動中積累必要的活動經(jīng)驗,提高學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)。這個題目背后的基本活動經(jīng)驗課程目標(biāo)必定會成為教學(xué)方式不斷改進(jìn)的又一個導(dǎo)火索。
(二)關(guān)注課本變化,突出新教材中新增的題目。
例如22題列方程解應(yīng)用題“水杯問題”、25題綜合運(yùn)用的“收費(fèi)問題”,均為課本中新出現(xiàn)的題目,這些題目的選用,體現(xiàn)了對新課標(biāo)的重視、新方向的把握。
(三)凸顯試題的中考方向,利用同類型試題引領(lǐng)方向。
(四)重視教材,再現(xiàn)經(jīng)典。
試題一如既往的重視課本,題目源于課本而又高于課本。例如20②化簡題、23題觀察與猜想“翻牌問題”、26題綜合運(yùn)用“火車過隧道”問題均由課本題目改編而來,經(jīng)筆者改編后不僅把數(shù)學(xué)知識與生活、生產(chǎn)結(jié)合在一起,而且突出了學(xué)習(xí)過程中讓學(xué)生積累基本的活動經(jīng)驗,綜合、全面考察了本冊知識點(diǎn)。引導(dǎo)我們在日常教學(xué)中,重視課本,重視無數(shù)專家心血和智慧的結(jié)晶。
(五)強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的發(fā)展。
第9題數(shù)學(xué)方法“歸納法”、18題“循環(huán)小數(shù)化分?jǐn)?shù)”,突出了學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)能力,18題的目的并不是為了讓學(xué)生學(xué)會“循環(huán)小數(shù)化分?jǐn)?shù)”的方法,而是考察學(xué)生的自學(xué)能力,能否自學(xué)到一種新的知識并運(yùn)用,這無疑是對課改中“先學(xué)”的最大肯定和鼓勵。
(二)問題分析:經(jīng)過對本學(xué)期教學(xué)的幾番回顧,琢磨下來,發(fā)現(xiàn)問題主要出現(xiàn)在以下三個方面:
1、對數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗的重視不夠。第23題“翻牌問題”可以說是經(jīng)典了,我卻忽略讓學(xué)生去動手參與、體驗,如果學(xué)生在學(xué)習(xí)中積累了活動經(jīng)驗,也不至于有90個同學(xué)不能把它與相關(guān)的數(shù)學(xué)知識結(jié)合起來。
3、課堂教學(xué)中討論、交流、“兵教兵”等活動做得不夠深入。由于學(xué)生基礎(chǔ)差,學(xué)困生多,我一直重視“兵教兵”。我認(rèn)為這種形式,不僅對優(yōu)秀生理解問題具有很好的促進(jìn)作用,更能發(fā)揮他們的積極性,促進(jìn)學(xué)困生的進(jìn)步。但對于一些較難理解的問題,還是我“講講”,他們“聽聽”。例如“火車過隧道問題”,如果我講解后,再讓優(yōu)秀生給學(xué)困生講明白,也許學(xué)困生不一定能會,但優(yōu)秀生就能真會了。
4、依賴資料,忽視教材?!皩W(xué)苑新報”雖說是一份不錯的資料,但與我們的考試有些偏離,雖然我做了取舍,但還沒有做到精挑細(xì)選。同時,對于教材和教參的忽視讓我后悔不已。“要分情況討論”問題在教參中有明確的說明,而我沒有注意到,導(dǎo)致失誤。
總之,這次期末試卷給我深深的震撼。我第一次體會到“大智若愚”的真正含義,因為她引導(dǎo)了我的教學(xué),啟迪了我的思維,開啟了我的智慧。
回首十多年的教學(xué)生涯,每臨近期末都不惜“暢游”題海,到處尋覓知識點(diǎn)和題型的影子,可以說是眾里尋她千百度,百度了不止千百次。今天才更深刻的體會到,她就在課本里、她就在往年期末試題里、她就在河北省中考試卷里??粗o置在辦公桌上的教材、期末卷、中考卷,我不禁啞然失笑:何須舍近求遠(yuǎn)?何須在茫茫題海中苦苦尋覓?她,就在身邊,從未走遠(yuǎn)!
試卷分析工作總結(jié)篇二
本學(xué)期,我擔(dān)作八年級187、188、193、194四個班的政治教學(xué)工作,從各方面嚴(yán)格要求自己,結(jié)合本校的實際條件和學(xué)生的實際情況使教學(xué)工作有計劃,有組織,有步驟地開展,現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié),希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),克服不足,總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn),提高自己的教學(xué)能力。
一、認(rèn)真?zhèn)湔n,不但備學(xué)生而且備教材備教法,根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際,設(shè)計課的類型,擬定采用的教學(xué)方法,并對教學(xué)過程的程序及時間安排都作了詳細(xì)的記錄,認(rèn)真寫好教案。每一課都做到"有備而來",每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,課后及時對該課作出總結(jié),并認(rèn)真按搜集每課書的知識要點(diǎn),歸納成集。
二、增強(qiáng)上課技能,提高教學(xué)質(zhì)量,使講解清晰化,條理化,準(zhǔn)確化,條理化,準(zhǔn)確化,情感化,生動化,做到線索清晰,層次分明,言簡意賅,深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性,加強(qiáng)師生交流,充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用,讓學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,學(xué)得愉快;注意精講精練,在課堂上老師講得盡量少,學(xué)生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生需求和學(xué)習(xí)能力,讓各個層次的學(xué)生都得到提高。
三、認(rèn)真批改作業(yè):布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性,有層次性,同時對學(xué)生的作業(yè)批改及時、認(rèn)真,分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié),進(jìn)行透切的評講,并針對有關(guān)情況及時改進(jìn)教學(xué)方法,做到有的放矢。
四、做好課后輔導(dǎo)工作,注意分層教學(xué)。在課后,為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),以滿足不同層次的學(xué)生的需求。
藝無止境,學(xué)無止境,工作亦無止境。二十一世紀(jì)才是人才培育的時期。在以后的工作道路上,我一定更加加倍努力,爭取更大的進(jìn)步。
試卷分析工作總結(jié)篇三
時間一晃而過,一段時間的工作活動告一段落了,回顧堅強(qiáng)走過的這段時間,取得的成績實則來之不易,讓我們好好總結(jié)下,并記錄在工作總結(jié)里。我們該怎么去寫工作總結(jié)呢?以下是小編為大家收集的高二數(shù)學(xué)第二次月考試卷分析-數(shù)學(xué)工作總結(jié),希望對大家有所幫助。
考試就是檢查學(xué)生對近階段基本知識掌握的程度,同時檢驗學(xué)生分析問題和解決問題的能力,當(dāng)然也是檢查教師教學(xué)是否面向全體,是否提高學(xué)生的整體水平。
從而達(dá)到查漏補(bǔ)缺,不斷改進(jìn)教學(xué)方法,提高教學(xué)質(zhì)量之目的,此外也能發(fā)展尖子學(xué)生的水平。本次月考引進(jìn)外地試卷,通過流水公正評卷,基本反映我校學(xué)生的水平。通過評卷,我們雖然發(fā)現(xiàn)像高二(2)班應(yīng)偉、劉紅梅,高二(3)班朱紅等同學(xué)成績優(yōu)秀的學(xué)生,但總體來說成績不盡人意,差距很大?,F(xiàn)在著重對存在的差距,差距的原因及今后改進(jìn)教與學(xué)等方面談一些自己的體會。
目標(biāo)差距:本次數(shù)學(xué)平均成績52.54分(班級),48.52(理科),雖然在各科中取中等水平,但目標(biāo)宜在70分左右,差距較大。
與第一次月考差距:第一次月考班平均分80.8分,理科平均分79.8分,相差也很大。
校際差距:沒有考查試卷來源學(xué)校溫嶺二中的'平均分,但差距可想而知。
班際差距:任教二個班級平均分相差6分左右。
學(xué)科差距:比有些學(xué)科平均分低十來分(當(dāng)然比有些科也高出十幾分)。
個人差距:最高分92分,最低分18分,相差74分之多。
只有揭示矛盾,才能不斷解決矛盾,只有發(fā)現(xiàn)差距,才能挖掘差距的原因,尋找縮小差距的辦法。
本次考試成績不理想,究其原因有三:
其一,溫嶺二中是省重點(diǎn)中學(xué),與我校相差一定檔次,試卷本身有一定難度。如第11題,第18題有很大的靈活性,能力要求很高。第19題計算量大,較繁。第20題概念性強(qiáng),總之試卷質(zhì)量要求高,加上進(jìn)度比我???,因此學(xué)生很難適應(yīng)。
其二,我校學(xué)生基礎(chǔ)較差,學(xué)習(xí)勁頭不足,學(xué)習(xí)方法欠得法。有些同學(xué)基本題也不會做。這歸根于平時學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,一些同學(xué)上課看小說或看報或睡覺,作業(yè)照抄,甚至不完成,課后很少思考,學(xué)習(xí)不感興趣,考試自然考不好。
其三,教師平時教學(xué)中基本知識不夠落實,要求過高,針對性不強(qiáng),填鴨多,啟發(fā)或少,對學(xué)生不學(xué)習(xí),抄作業(yè)等想象制止不力。
面對學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差的學(xué)生,如何提高他們的學(xué)習(xí)成績,使他們在原有的基礎(chǔ)有所提高,是擺在每一個教師面前的一項艱巨任務(wù)?!皼]有教不好的學(xué)生”在理論上是正確的,但要確確實實使學(xué)生成績有提高,學(xué)業(yè)有長進(jìn),需要全體教師自信的努力,艱辛的工作,需要負(fù)重拼搏,不斷改進(jìn)教學(xué)方法。
首先要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,提高學(xué)習(xí)信心。多鼓勵學(xué)得好的同學(xué),不斷總結(jié)他們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗與方法,多表揚(yáng)有進(jìn)步的學(xué)生,哪怕是提高幾分,十幾分,要及時發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)。只要學(xué)習(xí)信心樹立了,成績自然會上一個臺階。
其次數(shù)學(xué)中要面向全體,提高整體水平。不歧視差生,注意培養(yǎng)尖子生。上課要深入繞出,精講多練,落實基礎(chǔ)概念,基礎(chǔ)知識,不能求快,求高要量力而行。不能苛刻要求,使學(xué)生對學(xué)習(xí)望而生成,失去信心。
此外要加強(qiáng)課外輔導(dǎo),及時解決學(xué)生學(xué)習(xí)中的疑問題,做到百問不厭。對成績拔尖的學(xué)生及時加以點(diǎn)拔,使他們茁壯成長。教師全天侯工作,夠辛苦了,但我們還要講究方法,講究藝術(shù),使他們對本學(xué)科的學(xué)習(xí)感興趣。
月考已過去,考好了已成名歷史,考差了也成事實。只要我們不斷總結(jié)經(jīng)驗與教訓(xùn),師生共同努力,今后的期終考仍至高考一定會成功。
試卷分析工作總結(jié)篇四
一年級實考人數(shù)為11人,總分為 979 分,平均分為89分。該試卷能依據(jù)課標(biāo),尊重教材制定,難易適度。
本次考試有八大題型,有基礎(chǔ)知識的考核和閱讀能力的考核。基礎(chǔ)知識的考核內(nèi)容包括字、詞、句,題目有一定的靈活性。閱讀能力的考核主要考查學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力,如,“我會數(shù)”“我會填”“我會寫”,要考查學(xué)生能否讀懂文章,能否從文中找到答案。
(一)基礎(chǔ)知識部分
絕大部分學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握得比較好。尤其是第一、四、五題,全班學(xué)生都正確。第三題有兩個學(xué)生出現(xiàn)錯誤,給“級”加減法,有四、五個同學(xué)弄錯,二題中給二類字加拼音連線,難度比較大,有一部分同學(xué)出錯。
(二)閱讀能力部分
閱讀能力這一部分,大部分的學(xué)生能完全讀懂短文的意思并且順利完成課后的習(xí)題。也有少部分學(xué)生在這一題失分較多,其中有三名學(xué)生數(shù)句子不會看標(biāo)點(diǎn)符號,還有一個學(xué)生在寫句子時不完整而丟分,主要原因是獨(dú)立閱讀能力不夠,在以后還要對閱讀方法上多加指導(dǎo)。
(三)寫話部分
寫話這一部分,所占分值比較大,圖的想象空間比較大,大部分同學(xué)有話可寫,但都是漫無邊際,流水式的作業(yè),有的沒有中心,有的反復(fù)一句話,總之這一部分的失分也比較大。
通過這次質(zhì)量測試,不僅全面了解學(xué)生語文知識、語文能力的基本情況,而且對今后的教學(xué)有所啟迪。
1、針對一年級纓生的語文學(xué)習(xí)特點(diǎn),字詞教學(xué)應(yīng)以積累為主。教師要為學(xué)生提供更為廣闊的學(xué)習(xí)空間,引導(dǎo)學(xué)生在平時的學(xué)習(xí)中多積累一些優(yōu)美詞句,養(yǎng)成自覺積累的習(xí)慣。同時,在教學(xué)中要加強(qiáng)詞句的訓(xùn)練,提高學(xué)生在語言環(huán)境中應(yīng)用詞句的能力。
2、學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)應(yīng)立足于課堂。教學(xué)中,教師應(yīng)給予學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時空,重視閱讀方法的培養(yǎng)和良好閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成,同時,要將閱讀延伸于課外,鼓勵學(xué)生在課外多閱讀一些有益的書籍,豐富積累,提高自身的閱讀水平。
3、加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,教師應(yīng)有意識地培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真書寫,做事細(xì)心的習(xí)慣,認(rèn)真審題的習(xí)慣,“不動筆墨不讀書”的習(xí)慣。
4、教師在課堂教學(xué)中還應(yīng)注重加強(qiáng)對學(xué)生寫話能力的培養(yǎng),善于挖掘教學(xué)資源,設(shè)計一些寫話的拓展練習(xí),注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,發(fā)展思維,努力為學(xué)生提供廣闊的交流空間,不斷提高學(xué)生的寫話能力。
5、關(guān)注學(xué)生個性差異,讓每位學(xué)生都有不同程度的發(fā)展。每個學(xué)生都是不同的個體,年齡特征、性格特點(diǎn)、知識儲備等不盡相同,在教學(xué)中要做到因材施教,誘導(dǎo)學(xué)生展現(xiàn)個性。特別是學(xué)困生,老師應(yīng)多關(guān)注他們,讓他們也能“跳一跳就能摘到果子”。
6、要督促學(xué)生熟讀、熟背課文。
7、要培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀題,仔細(xì)答題,反復(fù)檢查的好習(xí)慣。
今后我會多學(xué)多問,多借鑒一些好的教育和指導(dǎo)方法,爭取讓學(xué)一年級語總體上比較好,學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握得比較扎實,雖然學(xué)生的閱讀題完成得不是很理想,但跟試卷的難度也有一定的關(guān)聯(lián)。
試卷分析工作總結(jié)篇五
本次考試,從試卷面上看,分別從填空、判斷、選擇、計算、填一填,比一比、畫一畫,填一填、解決問題等方面考查學(xué)生的雙基、思維、問題解決的能力,可以說全面考查了學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力;從題目上看,全面考查學(xué)生對教材中的基礎(chǔ)知識掌握情況、基本技能的形成情況及對數(shù)學(xué)知識的靈活應(yīng)用能力。試題做到了不偏、不怪,但有些題目稍微難一點(diǎn),密切聯(lián)系學(xué)生生活實際,增加靈活性,考出了學(xué)生的真實成績和水平,增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的興趣和信心。
1、審題不夠認(rèn)真,看錯題,比如說第3小題。
2、填寫單位錯誤的學(xué)生也是很多。
3、第6題錯誤較多,孩子審題不清,題意不清楚。有個別孩子不明白周長是如何求的,這也是以后教學(xué)要注意的。
多數(shù)學(xué)生會正確判斷,也是有些學(xué)生瞎猜,這些題目比較密切結(jié)合生活實際,錯誤較多的是第3小題。
這道題考核了學(xué)生對重量、分?jǐn)?shù)、周長、觀察物體各方面的認(rèn)知能力,考核了學(xué)生的理解能力與運(yùn)用能力。從試卷中可以看出學(xué)生得分較多,但學(xué)生在某個方面還不夠扎實,尤其是第三題和第五題錯誤較多,也反應(yīng)了學(xué)生對數(shù)學(xué)在生活中的認(rèn)識不夠。
滿分27分,平均分18分,看出會計算的學(xué)生有一部分,不會計算的學(xué)生也有一部分,學(xué)生錯誤較多的是列豎式計算及驗算,錯誤的原因是計算馬虎,還沒有掌握計算的技巧和方法,特別是有個別學(xué)生不會計算,一分都不得。
看圖寫陰影部分用分?jǐn)?shù)表示大部分學(xué)生都會寫,可是比一比的時候錯誤就出現(xiàn)了,關(guān)鍵是學(xué)生沒有很好的審題,沒有理解題目的意思。
滿分6分,沒有一個學(xué)生得滿分,第一小題填數(shù)時比較靈活,能夠培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,得分較多,第2小題學(xué)生畫一個周長是18厘米的長方形時學(xué)生沒有認(rèn)真的數(shù)格子,畫長方形的方法有多種,大部分學(xué)生亂畫長方形,導(dǎo)致錯誤的學(xué)生很多。
應(yīng)用題有容易的,也有難度的題目,第2、3小題正確解答的學(xué)生很多,只是第1、4、5、6題稍微難一些,能夠正確解答的學(xué)生較少了,特別是第4小題沒有一個學(xué)生正確,關(guān)鍵是對周長沒有很好掌握。應(yīng)用題題的`解答中。個別學(xué)生未理解題目的意思,就馬虎處理。特別是對要求把握不夠。還有個別孩子計算出現(xiàn)錯誤。
試卷分析工作總結(jié)篇六
經(jīng)過一學(xué)期的辛苦努力,我一年級師生共同迎來了期末考試這一收獲的日子。本次試卷從總體來看試卷抓住本年級本冊書的重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn),進(jìn)位加法是本冊書的重點(diǎn),估算中的接近數(shù),多的多,少的多,多一些,少一些,通過對本次試卷的分析,從整體來看,學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握的比較好?;竟υ鷮崳纬闪艘欢ǖ幕炯寄?。
本次試卷共有五大題,各種題型都注重了基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練,整個試卷體現(xiàn)"數(shù)學(xué)即生活"的理念,讓學(xué)生用學(xué)到的數(shù)學(xué)知識,去解決生活中的各種數(shù)學(xué)問題。
從學(xué)生做題情況來看,成績不夠理想。第二題填空,主要考查學(xué)生數(shù)數(shù)、寫數(shù)的能力。第一小題學(xué)生都數(shù)的對、寫的正確。第二小題題看圖寫算式大部分學(xué)生做錯,主要是看不懂圖意,不會寫出四道算式。第八小題,大部分學(xué)生還不懂哪一個數(shù)是減數(shù),哪一個是差,第三大題,判斷題所占分?jǐn)?shù)比例太重,學(xué)生稍有判 斷錯誤,即失分嚴(yán)重。學(xué)生這題做得較差。第四大題解決實際問題,由于學(xué)生沒有從減法的意義上來理解,因而錯題的學(xué)生極多。縱觀整個做題情況,大多數(shù)學(xué)生計算能力較強(qiáng),能熟練掌握計算技巧。對于基礎(chǔ)知識的掌握也較牢固??磮D列式計算方面,思路是正確的,存在著觀察物體數(shù)個數(shù)不準(zhǔn)確的情況。對于存在一定難度的問題,反映出學(xué)生獨(dú)立分析問題、靈活解決問題的能力較差、這與平時訓(xùn)練少有一定的關(guān)系。
針對以上內(nèi)容,回顧這一學(xué)期的教學(xué),我們關(guān)注了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)的自信心,而在下一步的工作中我們更要關(guān)注學(xué)生聯(lián)系實際生活解決問題的能力。更要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)采取有針對性的、有效的教學(xué)方法。教學(xué)過程的重心由"教知識"轉(zhuǎn)向"教學(xué)生",教學(xué)的目的也由知識的傳遞轉(zhuǎn)向?qū)W生的發(fā)展。從本本主義教育轉(zhuǎn)向人本主義教育,從精英主義教育轉(zhuǎn)向大眾主義教育,從人人失敗的教育轉(zhuǎn)向人人成功的教育,從教師專制教育轉(zhuǎn)向有學(xué)生和集體參與的民主教育,從僵死的封閉式灌輸教育轉(zhuǎn)向靈活的開放式創(chuàng)新教育。爭取不同的人得到不同的發(fā)展。
項目數(shù)據(jù) 人數(shù) 總分 平均分 優(yōu)秀率% 達(dá)標(biāo)率%
1 48 4313 89.9 56.3% 100%
2 46 3905 84.9 50% 97.8%
5 49 3984 81.3 30.6% 93.9%
針對學(xué)生的實際情況,在今后的教學(xué)中要把握好教材的知識體系,認(rèn)真鉆研新課程理念,理解、研究教材,找好教材中知識與課改的結(jié)合點(diǎn),讓學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),課下積極做好培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作。及時給學(xué)生補(bǔ)課,查缺補(bǔ)漏,找尋他們身上的閃光點(diǎn),樹立他們的自信心,讓他們盡快趕上來。
試卷分析工作總結(jié)篇七
七年級思想品德考試采用全開卷形式,考試時間90分鐘,滿分100分,試卷共三道大題,分別是單項選擇題、分析簡答題和實踐探究題。試題呈現(xiàn)出的整體特點(diǎn)是:
第一,明確依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn),注重教材文本使用,重點(diǎn)知識予以重點(diǎn)考查。
第二,注重基礎(chǔ)知識覆蓋面,試卷考查的內(nèi)容基本覆蓋了七年級上冊四個單元的主干知識。
第三,面向全體,難易適中,全縣學(xué)科均分為77.8分,及格率為88.9%,基本上達(dá)到考查的預(yù)期目的。
第四,貼近現(xiàn)實生活,符合學(xué)生實際,試題趨于生活化,從學(xué)生身邊生活素材來進(jìn)行創(chuàng)設(shè)情境,與山東版教材“內(nèi)容生活化”“生活內(nèi)容化”的理念相吻合,如選擇題第2、4、8、9、10、11、15小題與學(xué)生成長的家庭生活、校園生活密切聯(lián)系,而第1、3、6、7、12、13、14等題則與學(xué)生成長的社會生活密切聯(lián)系,導(dǎo)向明確,情境真實,教育有效。
從答題情況來看,第一題為選擇題,共計45分,得分率為70%左右,這充分說明師生在平時的教學(xué)中特別注重對基礎(chǔ)知識的把握,這對于我們開展課堂教學(xué)改革和實施新的課改方案提供了優(yōu)良的傳統(tǒng)和良好的前提保證。第二題簡答題,共計35分。第三題探究題20分,主要考察學(xué)生的綜合能力、分析能力、思考能力等,學(xué)生的水平不一,結(jié)果丟分較多。這充分反映了考生學(xué)習(xí)與考試的各項基本技能和綜合能力有待提高。其主要表現(xiàn)在:考生的基本功有待提高,錯別字現(xiàn)象、字跡模糊不清現(xiàn)象、語言表達(dá)不通順現(xiàn)象等依然存在。說明學(xué)生的基本功不扎實。基礎(chǔ)打的不牢。考生理解題意、分析問題、解決問題能力不強(qiáng)。答卷中答非所問,文字表達(dá)不切要點(diǎn)等現(xiàn)象也很嚴(yán)重。有許多同學(xué)做題不認(rèn)真,沒有認(rèn)真審題,對題意理解不深,考慮問題不全面,造成不必要的丟分??忌C合能力較差,學(xué)生的綜合能力較差,不能從整體上去分析、整理、概括。考生的應(yīng)試能力不強(qiáng),很多學(xué)生在回答時思路還停留在上一問上,不能展開回答,造成失分。這就表明考生如何選擇有效信息作答的應(yīng)試能力有待提高。總之,考生在答卷過程中所呈現(xiàn)出來的一系列現(xiàn)象,為指導(dǎo)我們今后的教學(xué)和考試提供可貴的一手資料,我們應(yīng)深刻剖析。
失誤原因概括起來主要有心下幾點(diǎn):一是學(xué)生審題能力不強(qiáng),缺乏足夠的解題技巧和方法;二是基礎(chǔ)知識不扎實,基本觀點(diǎn)理解不到位;三是答題抓不住要點(diǎn),缺乏條理性;四是答非所問;五是對于開放性試題的解答不適應(yīng)。
結(jié)合教學(xué)調(diào)研,提出如下幾點(diǎn)建議:
1、重視教材,過好基礎(chǔ)關(guān),全面準(zhǔn)確具體地把握重要知識點(diǎn)之間的`內(nèi)在聯(lián)系,善于引導(dǎo)、說明、加深學(xué)生對知識的理解。
2、面向全體學(xué)生教學(xué),加強(qiáng)學(xué)生思想教育和學(xué)科學(xué)習(xí)良好習(xí)慣的養(yǎng)成。
3、經(jīng)常培養(yǎng)學(xué)生的辨析能力,綜合能力,把握教學(xué)重難點(diǎn)的實質(zhì)。
4、加強(qiáng)審題的指導(dǎo),明確答題的方向、范圍。養(yǎng)成較好的應(yīng)試規(guī)范。
5、啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生懂得如何從不同的角度觀察、分析問題,從而掌握把所學(xué)的各種知識重新組合解決問題的方法。
試卷分析工作總結(jié)篇八
期末考試思想品德試卷滿分為80分,題型分別為單項選擇題、簡答題、分析說明題、實踐探究題等,與中考題型較為接軌。試題難易程度偏易。
從題目的覆蓋面上來看,每一課都有所涉及,覆蓋面較為全面,而且重點(diǎn)考察了中學(xué)生在日常學(xué)習(xí)、生活中的一些正確做法,以及對社會現(xiàn)象的正確認(rèn)識,而不是僅僅考察教材中的一些死板知識。
1、 全縣達(dá)優(yōu)取了71分,共1061人,率為19。6%;達(dá)線取了68分,1965人,率為36。3%;及格率為95。5%,平均分為63。6分。全縣最高分為80分,最低分為17分;校與校之間相比,最高率和為287。3,最低率和為149。5,差距較為明顯。
2、 學(xué)生答卷情況:
(1) 一題選擇題錯誤率較高的是6、10、11小題,尤其是第6小題,出錯率最高。本題主要考察學(xué)生對社會的了解情況,相當(dāng)一部分同學(xué)選擇的是b、我國目前的義務(wù)教育包括小學(xué)和中學(xué)兩個階段。關(guān)于這個知識點(diǎn),課本上沒有詳細(xì)的說明,但是作為一個常識性的問題,教師應(yīng)該詳細(xì)講述。我國目前的義務(wù)教育是九年,包括初等教育和初級中等教育兩個階段,即小學(xué)和初中。
(2) 二題簡答題第二小題,失分率也較高,其主要問題表現(xiàn)為:a:答題不全面、不準(zhǔn)確,b:不能正確使用政治術(shù)語或者不能使用教材所學(xué)的知識來答題。
(3) 簡答題第3小題出錯率最高。我們覺得,問題主要出在學(xué)生只知道認(rèn)識自己的四種途徑,而不能準(zhǔn)確的分辨出具體是那一種認(rèn)識途徑。這個失誤,可能是教師在課堂教學(xué)和練習(xí)中沒能幫助學(xué)生正確分析。
(4) 四題第3小問:設(shè)計一個主題活動。失分責(zé)任可能也在教師,在平時的教學(xué)中強(qiáng)調(diào)不夠,訓(xùn)練不扎實。
1、廣大政治教師要加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),不斷提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì),尤其是要深入鉆研《課程標(biāo)準(zhǔn)》和教參,正確把握思想品德的學(xué)習(xí)目標(biāo)和落腳點(diǎn),以便正確指導(dǎo)自己的教學(xué)行為。我們各位老師在平時的教學(xué)中要嚴(yán)格依據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》來進(jìn)行教學(xué),而不能僅僅依靠教材來進(jìn)行教學(xué)。當(dāng)然,課標(biāo)比較大,不具體,而且它的知識分散在不同的教材里。不利于我們直接利用。如果大家嫌課標(biāo)太籠統(tǒng)、較分散的話,可以研究教參,教參里有比較詳細(xì)的論述和說明。我們在備課時應(yīng)該把課標(biāo)和教參結(jié)合起來。這樣做的好處是,不至于遺漏知識,也不至于把知識擴(kuò)展的太過。僅僅依據(jù)課本講授知識是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,一定的知識擴(kuò)展是非常必要的。
2、教師知識面要廣。我們在平時就要注意多學(xué)習(xí),多接觸,多了解,尤其是要關(guān)注近期國際國內(nèi)要聞,以便結(jié)合教材所教知識加以分析說明。
指導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會,了解社會,多了解各方面的知識,擴(kuò)展知識面。讓同學(xué)們注意結(jié)合社會生活實際以及身邊所發(fā)生的事例,理解教材所學(xué)知識,提高觀察、分析和解決問題的`能力。
3、指導(dǎo)學(xué)生正確答卷從歷次評卷來看,許多同學(xué)的答題很不規(guī)范,作為教師,我們要指導(dǎo)學(xué)生如何答卷,應(yīng)付考試。
全面的另一個表現(xiàn)是知識面要全。許多題的答案可能涉及幾個單元甚至跨年級,這也要求我們要善于指導(dǎo)學(xué)生掌握知識的綜合性。我們教師在平時的教學(xué)過程中也要注意對教材進(jìn)行重組。
(2)要指導(dǎo)學(xué)生注意答案的條理性。條理清楚,一是思路要清楚,要遵循基本的認(rèn)識規(guī)律,要分層回答,不能東拉西扯;二是書寫要分段落,不要一句到底,不能亂寫亂劃。
(3)正確使用政治術(shù)語。 要求學(xué)生用教材的觀點(diǎn)去分析問題,解決問題,切勿離開教材,隨心所欲、不切實際地漫談、亂談、空談。
不要使用口語和所謂的大白話。要緊扣教材,盡量使用教材中的語言。
(4)注意書寫工整、卷面整潔。
4、切實加強(qiáng)教研活動。集集體智慧之結(jié)晶,才能共同提高。
試卷分析工作總結(jié)篇九
考試是教學(xué)過程中的一個重要的環(huán)節(jié),能夠在教學(xué)過程中起到查漏補(bǔ)缺的作用。而試卷分析則可以及時發(fā)現(xiàn)問題進(jìn)行彌補(bǔ),深化知識結(jié)構(gòu)掌握程度,為下一階段的教師教學(xué)以及學(xué)生的學(xué)習(xí)指明方向,而引導(dǎo)學(xué)生自主分析試卷則能更加準(zhǔn)確的發(fā)現(xiàn)學(xué)生在某一階段的學(xué)習(xí)狀況,為學(xué)生的個性化差異教學(xué)提供精確的數(shù)據(jù),是差異化教學(xué)的重要基礎(chǔ)和保障并且提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,大幅度提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。現(xiàn)就引導(dǎo)學(xué)生自主分析試卷實施的心得體會總結(jié)如下:
一、傳統(tǒng)課堂講評試卷形式有有益之處但是同時也有其弊端。
考試的目的是檢測某一階段的教學(xué)效果,以便及時查漏補(bǔ)缺、跟進(jìn)改正,為下一階段的教學(xué)工作指明方向。傳統(tǒng)的試卷講評課固然也解決了考試中檢測出的問題,但是不分程度的一刀切式的滿堂講解忽略了學(xué)生之間的差異,比如說進(jìn)位加法的知識點(diǎn)試題的講解,可能有55%的學(xué)生在測試中出現(xiàn)了錯誤,30%的學(xué)生不能舉一反三的運(yùn)用,15%的學(xué)生可能已經(jīng)完全掌握,那么當(dāng)我們按照以往的講評試卷的.形式去講解,那么15%的學(xué)生這段時間就是完全浪費(fèi),30%的學(xué)生可能稍微點(diǎn)撥就能聽明白,另外55%的學(xué)生才需要傳統(tǒng)課堂講評試卷的學(xué)習(xí)形式,那么就會有45%的學(xué)生浪費(fèi)了寶貴的學(xué)習(xí)時間。而引導(dǎo)學(xué)生自主分析試卷就可以更加精確的找到每個學(xué)生的問題,通過分組學(xué)習(xí)、教師講解等形式解決不同的學(xué)生出現(xiàn)的不同的問題,差異化對待學(xué)生的學(xué)習(xí),大大的提高學(xué)習(xí)和教學(xué)的效率。
二、除了提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率,提高教師工作的效率之外,還有一個更明顯的好處是能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。小孩子做事情的積極性最初來源于興趣,傳統(tǒng)的試卷的分析講評就像是在深挖學(xué)生污點(diǎn),學(xué)生雖然會唯唯諾諾,但是心里一定不會痛快,這種不痛快逐漸就會積累成學(xué)生思想上的負(fù)擔(dān),致使學(xué)生失去學(xué)習(xí)上的興趣,如果我們能夠引導(dǎo)學(xué)生自主分析試卷那么學(xué)生雖然還是知道自己的錯誤,但是這種知識上的錯誤就像是學(xué)生自己的小秘密,照顧了學(xué)生的尊嚴(yán),寬慰了學(xué)生內(nèi)心,保護(hù)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,教師再加以鼓勵引導(dǎo)日積月累學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣就會培養(yǎng)起來。
三、引導(dǎo)學(xué)生自主分析試卷的益處絕不止這一兩點(diǎn),所謂“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體”“把學(xué)習(xí)的自主性還給學(xué)生”應(yīng)該滲透到各個學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中去,引導(dǎo)學(xué)生自主分析試卷,把存在的問題挖掘出來,通過學(xué)生獨(dú)立思考或者小組討論的形式,進(jìn)行自主探究、自主解決,這樣對知識的掌握會更加深刻。
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,教師是引導(dǎo)者。這一教育教學(xué)理念也同樣應(yīng)該滲透到試卷講評這一環(huán)節(jié)中去,引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí),讓試卷充分發(fā)揮它的價值。
試卷分析工作總結(jié)篇十
家長朋友,您好!
分?jǐn)?shù)段:
100分16人他們是:胡x,向他們表示祝賀!希望其他同學(xué)要向他們學(xué)習(xí),加油!
99分11人98分3人96分1人95分1人。
94分5分93分1人92分1人91分1人。
90分1人81分2人。
一、看拼音寫字。
這道題出錯的同學(xué),因為拼音拼錯了,說明拼音掌握的不好;因為字寫錯了,說明漢字掌握的不扎實,家長在家里要加強(qiáng)生字聽寫。
二、拼一拼,連一連。
這道題有的同學(xué)是因為不會拼音、有的同學(xué)是因為不認(rèn)識漢字、還有的同學(xué)是因為粗心,少連了一個。
三、我會寫,我會填。
這道題考查的是漢字的書寫筆順和和筆畫,主要是看看孩子書寫的時候是不是倒插筆,凡是上課專心聽講的同學(xué),都會記住老師上課講的筆順,另外每課書后面的田字格里的生字,都有筆畫順序,所以,孩子在家中書寫的時候,您一定要關(guān)注一下孩子的寫字筆順。
四、把意思相反的詞連一連。
這部分知識學(xué)生掌握的比較好,全班只有一人扣分,還是因為粗心。
五、我會認(rèn)。
主要考查的是識字和詞語搭配,這是知識和能力的考核,這道題目出錯的同學(xué)要注意加強(qiáng)語文知識和語文能力的雙提高。
六、讀一讀,做一做。
(一)1、這幅畫上都畫了什么?請你在詩中找一找,用“”畫出來。
這是在課上講過的內(nèi)容,應(yīng)該掌握的。
2、請你找出兩組反義詞寫在下面。
因為有沒有學(xué)過的字,所以是喬老師帶著做的。
3、這首詩是一個謎語,謎底是()。
因為畫字學(xué)生不會寫,所以是喬老師帶著寫得。
(二)1、把詩中的三拼音節(jié)畫下來。(不要重復(fù)畫)。
這道題考查的是學(xué)生對三拼音節(jié)的掌握情況。經(jīng)過上次考試之后的復(fù)習(xí),有的同學(xué)已經(jīng)掌握了三拼音節(jié),但是還是有的同學(xué)分不清三拼音節(jié)和兩拼音節(jié),還要加強(qiáng)練習(xí)。有的同學(xué)是沒有聽清老師的題目要求,畫了重復(fù)的音節(jié)。
2、我會連。
考查的是學(xué)生的識字能力和拼讀能力。
3、選擇正確的答案。
考查的是學(xué)生的生活常識和詞義。
七、連詞成句我最棒。
考查的是學(xué)生的識字能力和連詞成句的能力,如果學(xué)生的語感強(qiáng),這道題就會很順利的完成,反之就會很困難。怎樣才能提高學(xué)生的語感呢?最好的辦法就是多看書,多閱讀,多表達(dá)。
卷子今天已經(jīng)發(fā)給學(xué)生了,請您看看孩子的成績和卷面上反映出來的問題,有針對性的進(jìn)行輔導(dǎo),加強(qiáng)這一方面練習(xí)。(有極個別同學(xué)沒有改完錯就跑去上興趣班了,那就只有麻煩家長看著他改錯了。)。
試卷分析工作總結(jié)篇十一
1、聽力部分:國內(nèi)外名曲及曲中問答七、八、九年級的學(xué)生都掌握很好。
2、填空:三個年級都掌握的較好。
3、判斷題:基本掌握.
4、填充旋律:三個年級均掌握較差。
5、劃分小節(jié)線:除個別學(xué)生較差,其他學(xué)生掌握較好。
加強(qiáng)簡譜訓(xùn)練,增進(jìn)樂理知識。改進(jìn)填充旋律的.教學(xué)方法。培養(yǎng)對音樂學(xué)習(xí)的興趣。
試卷分析工作總結(jié)篇十二
試卷第一部分“字詞加油站”,考察的有多音字,課后詞語的正確書寫,形近字組詞,有規(guī)律詞語的書寫等內(nèi)容。
因為大部分是課本中內(nèi)容,學(xué)生答卷的整體情況較好。但有部分同學(xué)知識掌握不牢固,出現(xiàn)錯誤。
一題中出錯最多的是撒氣、束縛、纖細(xì)中“撒”、“縛”、“纖”的讀音。
二題看拼音寫詞語出錯較多的是“泥塘”、“代價”、“等待”。
三題的形近字組詞錯誤最多的是“湊”和“奏”,“拂”和“佛”。
四題有規(guī)律詞語錯誤最多的是錯別字,反義詞依然是孩子們的弱項,有的同學(xué)知道這個詞語的反義詞是什么,但不會正確書寫,一部分同學(xué)不能寫出正確答案。
改進(jìn)建議:平時注重課文的朗讀,課后詞語的聽寫,園地中知識的鞏固。
試卷第二部分“語言積累坊”考察一二單元古詩和要求背誦課文掌握情況,還有課文內(nèi)容的理解情況。考察較細(xì)致較,學(xué)生失分也較多。
五題積累語言,準(zhǔn)確率較高,出錯集中在第2小題,很多學(xué)生能寫對答案,比如“氣氛地說”“生氣地喊道”等,卻把里面的“地”寫成了“的”。“地、的、得”的運(yùn)用有待加強(qiáng),提醒學(xué)生多觀察,多思考,多總結(jié)。
六題詞語,古詩連線。基本全對,看樣子課文內(nèi)容掌握得還是不錯的。
七題課內(nèi)積累。學(xué)生都能填寫,只是有錯別字,錯誤集中在“吹拂”的“拂”,“爛漫無比”的“爛”?!短展夼c鐵罐》寓意理解和《守株待兔》被國人笑的原因填寫不夠準(zhǔn)確。訓(xùn)練學(xué)生準(zhǔn)確表達(dá)自己想法的.能力,平時注重訓(xùn)練學(xué)生“多說”,“準(zhǔn)確說”。同時要訓(xùn)練學(xué)生良好的聽課習(xí)慣。
第三部分是“閱讀小書屋”,考察學(xué)生的閱讀能力,一篇課內(nèi)閱讀(10分),一篇課外閱讀(8分)。
平時閱讀量大,理解能力強(qiáng),喜歡讀書的學(xué)生失分較少。與之相反,那些不喜歡讀書,又不主動學(xué)習(xí)的學(xué)生失分較多。
大家都零散失分,沒有集中錯題。平時引導(dǎo)學(xué)生多讀書,寫摘抄筆記,讀背優(yōu)美的詞句。
第四部分“說寫展示臺”,分為兩題,一是口語交際,一是作文寫作。學(xué)生都有內(nèi)容可寫,只是個別學(xué)生寫得或篇幅短小,或書面不整潔,或字體不工整。大部分學(xué)生能做到內(nèi)容具體,條理清晰,書寫整潔。
口語交際出現(xiàn)的問題是,個別學(xué)生寫得內(nèi)容太少,有的沒有說清楚想法和理由。是《我的植物朋友》,個別同學(xué)沒有認(rèn)真審題,沒有從觀察的角度寫出植物的樣子,而是寫成了與植物之間發(fā)生的事情。
除了平時大量閱讀外,還要讓學(xué)生堅持寫小練筆。注重學(xué)生的作業(yè)書寫質(zhì)量,要求書寫工整、規(guī)范。
試卷分析工作總結(jié)篇十三
一、試卷總體評價。
從試題角度分析,縱觀整份試卷題量適中、難度不大,試題注重結(jié)合生活實際,比較能體現(xiàn)學(xué)生對知識的應(yīng)用能力,但是某些知識點(diǎn)考得超范圍。
二、得失分情況和原因分析。
4、7、9、11、18、24、25題,第二大題,非選擇題,共6個小題,共50分,本題主要考察學(xué)生綜合運(yùn)用知識,分析問題、解決問題的能力。
(一)選擇題部分:學(xué)生還沒有擺脫學(xué)習(xí)知識死記硬背的模式,不會自己去學(xué)習(xí)、分析問題,具體問題如下:
1、個別學(xué)生對知識的掌握不牢固。
2、學(xué)生對較活的題應(yīng)變能力較差。
3、不會將學(xué)到的知識應(yīng)用到實際。
(二)非選擇題:學(xué)生出錯主要是由于知識運(yùn)用能力較差,語言組織能力較差,不會正確的書寫。
三、考試反映的問題及整改措施:從學(xué)生試卷反映出的問題:
1、部分學(xué)生書寫能力較差,非選擇題錯別字較多,比如出現(xiàn)了“細(xì)粒體”等錯誤。
2、解題始終不能把握其中的關(guān)鍵詞,不能正確把握題目中心含義。
3、解題時,小錯誤太多,始終不能完整的把問題解決好。整改措施:
1、要抓質(zhì)量,先抓習(xí)慣。平時在教學(xué)中注意抓好學(xué)生的書寫、審題、與檢查等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的掌握,對知識的延伸與拓展需要深入了解。
3、注重開發(fā)性使用教材,做到吃透教材,把握好教材的重點(diǎn)難點(diǎn)。
四、考后的感想與反思:
從這次考試可看出,在生物教學(xué)中還存在許多問題,值得我認(rèn)真研究與反思。
1、要繼續(xù)深入鉆研課標(biāo),加強(qiáng)教研,不斷提高教育教學(xué)水平,用新課程理念統(tǒng)領(lǐng)課堂。
2、狠抓基礎(chǔ)知識的落實,把書本知識與日常的生產(chǎn)、生活緊密聯(lián)系,教師認(rèn)為學(xué)生會的學(xué)生不一定會,多用生活中鮮活的事例使書本知識常識化,寓教于樂。
3、深入了解學(xué)生,關(guān)心他們的學(xué)習(xí)、生活,了解他們的學(xué)習(xí)需求,然后按需而教,提高課堂教學(xué)效率。
相信通過我們的努力,學(xué)生的成績和實踐能力一定會與日俱增!
試卷分析工作總結(jié)篇十四
隨著新一輪課程改革的推進(jìn),對教學(xué)評價體系的研究也日益深入。教學(xué)評價是教學(xué)活動的重要組成部分,而考試又是進(jìn)行教學(xué)評價的一種有效方式??荚嚭蟮脑嚲矸治觯诮虒W(xué)中占著舉足輕重的位置,是教學(xué)工作的一個十分重要的環(huán)節(jié)。對今后教師的教和學(xué)生的學(xué)能夠起到一個良好的、正確的導(dǎo)向作用。
本次試卷總體來說考查比較全面,注重的是基礎(chǔ)知識的考查;也突出了語言的交際功能;高年級的閱讀理解本事均有所體現(xiàn)。具體分析如下:
(一)注重了基礎(chǔ)知識的考查。
試卷能充分體現(xiàn)考查學(xué)生基礎(chǔ)知識為主要目標(biāo)的命題原則,依據(jù)課本,對一些學(xué)生必須掌握的基礎(chǔ)知識作為重點(diǎn)考查的資料(如重點(diǎn)單詞的書寫,動詞時態(tài)的運(yùn)用,以及語音的認(rèn)知等),這些知識能為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。
(二)突出語言的交際功能。
英語作為一種語言,是一種交際的工具,而小學(xué)英語教學(xué)根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和語言學(xué)習(xí)的規(guī)律,確立以聽說本事的培養(yǎng)為主要目標(biāo),讀寫跟上的原則進(jìn)行。
(三)滲透了本事考查的要求和一些生活常識。
語言學(xué)習(xí)是為了交際。小學(xué)英語教學(xué)不僅僅僅要給學(xué)生一些基本的語。
言知識,并且要教給學(xué)生運(yùn)用語言的方法和本事。在試卷的問題設(shè)計上,增加了對學(xué)生閱讀理解本事和活用語言本事的考查。
四年級的試卷在詞匯方面有些超綱,考查了一些三會單詞,學(xué)生的掌握情景不太好。
二.關(guān)于學(xué)生答題情景。
1.得分情景:
各年級得分情景匯總表。
五六年級學(xué)生成績比較相當(dāng),優(yōu)等生成績約占總?cè)藬?shù)的60%以上,中等生約占到30%,差生約為5%。各試題的得分率約為:辨音題:85%;詞匯題:86%;單選題:95%;連線題:96%;句型轉(zhuǎn)換題:83%;閱讀理解題:91%。
三年級優(yōu)等生人數(shù)為40人,中等生為58人,差生為7人。第一題得分率能到達(dá)100%;三、五、七題能到達(dá)80%;二、四、六題約為65%;四年級考生中無滿分,優(yōu)秀人數(shù)為35人,中等生95人,不及格人數(shù)為12人。各試題的得分率為:第一題:80%;第二題:90%;第三題:80.5%;第四題:44%;第五題:90%;第六題:84%;第七題:5%。
2.失分情景:
多。原因是學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握不好,綜合運(yùn)用語言的本事有待提高,還應(yīng)多做多練。
低年級的失分主要集中在單選和單詞拼寫方面。失分原因是語法知識題型較難,并且單選由兩項增加到三項。四年的第七題出現(xiàn)的單詞除cd一詞是四會單詞外,剩下9個均為三會單詞,超出了大綱的要求范圍。
3.對學(xué)情的分析:
高年級的題型均在考前預(yù)測和重點(diǎn)的復(fù)習(xí)范圍之內(nèi),大部分學(xué)生掌握情景較好,成績也比較滿意。
四年級的預(yù)測與考試結(jié)果反差比較大,事先未研究到的問題有:三會單詞當(dāng)做四會單詞來考察,高難度語法知識點(diǎn)的考察。但也有些題型是預(yù)先想到的,例如左鄰右舍、選不一樣類單詞、連線、情景交際及翻譯等題型。
4.對教學(xué)成敗的分析:
高年級的復(fù)習(xí)雖然沒有采用題海戰(zhàn)術(shù),但教師想得還是比較周全的,復(fù)習(xí)的也比較系統(tǒng)。先采取了分課復(fù)習(xí),每課的知識點(diǎn)是什么?要讓學(xué)生清楚明白;又采取了分類復(fù)習(xí)的模式,各種題型逐一攻破,學(xué)生考起試來也有底氣,成績自然不錯。
低年級的單選考的不太好,原因有很多。知識點(diǎn)略有些超前,平時只是在接觸時講通,但并沒有講透,也沒有強(qiáng)化練習(xí)。今后的教學(xué)中切不可疏忽大意,不能放過任何一個知識點(diǎn)。
三、后的措施:
通看各年級的成績,每位教師的辛勤勞作都有所體現(xiàn)。同時也有許多成功的經(jīng)驗:抓住教材舉一反三、不斷更新教學(xué)觀念、注重培養(yǎng)學(xué)生的語言實踐本事等,今后的教學(xué)中我們將不斷發(fā)揚(yáng)這些優(yōu)點(diǎn),促進(jìn)教學(xué)成績的提升。
在看到成功之處,我們更看到了教學(xué)中的缺陷和不足之處,在深刻反思之余,特制定如下措施,以改善我們的教學(xué):
1、準(zhǔn)確把握課標(biāo)理念。
要提升我們的教學(xué)質(zhì)量,首先要認(rèn)真研讀課程標(biāo)準(zhǔn),準(zhǔn)確把握課程標(biāo)準(zhǔn)的理念。學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn),仍將是我們下學(xué)期業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的重點(diǎn),并結(jié)合課標(biāo)開展教研活動。
2、加強(qiáng)日常詞匯教學(xué)。
詞匯教學(xué)作為英語教學(xué)的重點(diǎn),在平常的教學(xué)中必須要常抓不懈。它包括單詞拼寫、詞義記憶、語用功能的訓(xùn)練。詞匯是文章、句子的基本單位,詞匯量的大小,將直接關(guān)系到學(xué)生能否流利地運(yùn)用英語進(jìn)行交際;能否熟練地用英語讀和寫;能否順利地用英語思考。從閱卷所反映的問題看,在今后的教學(xué)中,在加強(qiáng)拼讀與拼寫的同時,應(yīng)幫忙學(xué)生進(jìn)行有意識記,應(yīng)加強(qiáng)對詞的用法及內(nèi)在含義的理解,要培養(yǎng)學(xué)生用英語解釋單詞的本事,逐步啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生用英語思考。單詞教學(xué)必須要做到詞不離句,這樣,學(xué)生在學(xué)會了單詞的同時,也學(xué)會了詞的一些基本用法。
3、改善語法教學(xué)方法。
基本的語法教學(xué)必須要與語境相結(jié)合。進(jìn)行語法操練時,要堅持。
“四位一體”,即話題、語境、結(jié)構(gòu)、功能相結(jié)合。抓住話題,聯(lián)系語境,確定語法結(jié)構(gòu),明確語法功能(交際功能)。要重視語法知識對于培養(yǎng)語言運(yùn)用功能的基礎(chǔ)作用,又要注重改革教法。課堂上必須要有生動活潑的教學(xué)活動。
4、培養(yǎng)學(xué)生閱讀本事。
閱讀本事的培養(yǎng)是英語教學(xué)的又一重點(diǎn)?!墩n標(biāo)》規(guī)定“學(xué)生應(yīng)到達(dá)必須量的課外閱讀量”。其實,試卷上每一題都要求學(xué)生閱讀。我們常說,“這類題目已講過x遍,y個學(xué)生不會做?!边@不是因為學(xué)生沒有聽懂教師所講的題目,而是因為學(xué)生不會閱讀試卷上的題目,對不上適用的語法結(jié)構(gòu)。閱讀本事的培養(yǎng)在于平時。教師在平時講解閱讀理解題時,應(yīng)著力幫忙學(xué)生分析語言材料,而不是核對答案。英語作為一種語言,首先要實踐,其次要注意知識的積累,要經(jīng)常地接觸,反復(fù)運(yùn)用。要明白實踐越多,提高也就越快。
5、豐富英語教學(xué)資料。
利用現(xiàn)代教育技術(shù),拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語的渠道,豐富教學(xué)資料,提高課堂教學(xué)效果。同時組織生動活潑的課外活動,比如辦英語小報,促進(jìn)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)。
6、切實做好輔差工作。
認(rèn)真做好后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作,要求教師輔差要落實到人頭,教務(wù)處要跟蹤檢查,以學(xué)生成績的變化,考核教師輔差工作成果。同時倡導(dǎo)教師對學(xué)生要做到“三心“——細(xì)心、愛心、耐心,真正做到為人師為人父母。
總之,英語作為一種語言,首先要實踐,其次要注意知識的積累和運(yùn)用。學(xué)生的各種本事是在日常教學(xué)中不斷培養(yǎng)起來的,僅有用心鉆研教材,用心教學(xué),才會有豐厚的成果。
試卷分析工作總結(jié)篇十五
其中,閱讀試卷包含5個部分,共有35個問題。考試題型包括:多項選擇(考生需要從3或4個選項中選出一個正確答案)、完型填空、正誤判斷和多項配對。
聽力試卷包含4個部分。每部分錄音都將播放兩遍??忌枰诼犱浺舻耐瑫r回答問題,并利用最后6分鐘的時間把答案抄寫到答題卡上。
口語考試的標(biāo)準(zhǔn)形式是兩名考生和兩名考官。一名考官參與對話,另一名考官傾聽并記分,兩位考官都參與為考生打分。考生就提供的圖片或可視材料展開話題??忌枰c同伴或者考官進(jìn)行討論或?qū)υ挕?BR> 每天花很多時間盲目地去聽是沒用的,在備考中同學(xué)們應(yīng)該有目的、有計劃、有選擇、有策略的去聽,也就是四有原則。
所謂“有目的”就是指針對具體的題型來練習(xí)。bets個級別的聽力題型基本都是固定的。我們可以逐個地將各個題型的題目拿來練習(xí),也就是選一段日子來專攻一個題型,并且把這段時間學(xué)習(xí)的經(jīng)驗總結(jié),把錯題也分析總結(jié)。
“有計劃”和“有目的”是相輔相成的?!坝杏媱潯本褪亲约焊鶕?jù)自己的情況來決定攻克一個題型的周期。有計劃也是指每天循序漸進(jìn)的.做練習(xí)。每天保持半小時的訓(xùn)練比較好,這樣比較容易堅持,而且效果好,半小時的時間也于考試的時間相適宜,可以培養(yǎng)考試狀態(tài)。
“有選擇”即不要什么都聽。首先要量體裁衣,接著再逐漸提高難度。比如同學(xué)們選擇一些簡單的、有點(diǎn)娛樂性的聽力材料:如:《英語九百句》或者《迪士尼學(xué)英語》。也可以選擇《新概念英語》一二冊。平時也可以聽些英文流行歌曲或看英語動畫片作為休閑,這有助于在潛移默化中培養(yǎng)語感。
“有策略”是比較重要的環(huán)節(jié),它講究的是方法和效率。首先,同學(xué)們要學(xué)會泛聽和精聽的結(jié)合。在我們聽力練習(xí)的計劃中要適當(dāng)?shù)陌才欧郝牶途?,針對不同的題型我們也要采取不同的聽的方式。例如,對于會考到細(xì)節(jié)題的短文,我們要精聽;對于考主題的文章我們就泛聽。當(dāng)然,“策略”還包括許多學(xué)習(xí)的小竅門。比如我們在聽短文時,心里要懷著“what,who,which,when,where,why,how”,也就是七個“w”來聽,就能很快掌握大意。
最后還要強(qiáng)調(diào)一下發(fā)音。聽力考試中總會有辨音題??偟膩碚f,這個題型不難,但如果我們的發(fā)音不正確就會出錯。千萬別忽視發(fā)音問題,自己最好將一些容易混淆的音標(biāo)對比進(jìn)行練習(xí),把相應(yīng)的單詞總結(jié)出來。
試卷分析工作總結(jié)篇十六
這次語文試卷檢測的資料全面,難易也適度,重視基礎(chǔ)性、靈活性、綜合性、多元性、課內(nèi)外適度延伸,能如實反映出學(xué)生的實際語文知識掌握狀況。試題大致能夠分為四部分,第一部分是積累運(yùn)用,包括默寫古詩、看拼音寫漢字、選取正確讀音、填成語、古詩詞填空、根據(jù)課文資料填空、課外積累;第二部分閱讀,包括課內(nèi)閱讀(一)、課外閱讀(二)、課外閱讀(三);第三部分是作文。從總體狀況上看,題量適當(dāng),試題題型豐富,覆蓋面比較廣。試題重視了情感、態(tài)度、價值觀的正確導(dǎo)向,做到“以生為本”,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
二、取得成績。
這次考試共有370人參加,優(yōu)秀率82%,及格率100%,其中a級304人,所占比例82%;b級62人,所占比例為16%;c級5人,占比例1%;透過查閱試卷,發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)有:1.大部分學(xué)生對生字、詞等基礎(chǔ)知識掌握較好,任課老師都相當(dāng)重視基礎(chǔ)知識的教學(xué),加強(qiáng)訓(xùn)練、反復(fù)鞏固,常抓不懈,使學(xué)生牢固掌握。學(xué)生的書寫有了很大提高,大多數(shù)學(xué)生能做到字體端正,行款整齊、美觀。3.課外知識多數(shù)學(xué)生學(xué)得比較主動、靈活,學(xué)習(xí)潛力有了明顯的提高。
三、存在問題。
從整個卷面來看,積累運(yùn)用和習(xí)作部分學(xué)生掌握還能夠,閱讀失分較多。
(一)積累運(yùn)用。
這部分,失分不多,但錯的最多的是第3題,選取正確讀音,(1)姓氏讀音中的“應(yīng)”錯的很多;(2)“鑰匙”選取錯誤,還有學(xué)生看錯題要求,用對號表示了。第6小題根據(jù)課文資料填空,第五個空是填一句話,很多學(xué)生沒填完,這跟平時訓(xùn)練當(dāng)中有個題有關(guān)。第7小題,有學(xué)生沒能認(rèn)真審題,按要求做,只用了一句話介紹了喜歡的理由。整個積累運(yùn)用部分,錯別字失分很多。這就給我們提了個醒,以后必須要強(qiáng)調(diào)再強(qiáng)調(diào),突出易錯地方。
(二)閱讀。
1、課內(nèi)閱讀。
此短文是節(jié)選自課文《林沖棒打洪教頭》中的,主要考查學(xué)生的閱讀課內(nèi)短文的潛力。其中第2題,看詞語特點(diǎn),照樣貌寫兩個。第二組是aabc式的,有學(xué)生填不上或填錯。第3小題:作者主要抓住人物的哪幾個方面進(jìn)行細(xì)致描述的?有少數(shù)學(xué)生不明白問的如何答,有多數(shù)學(xué)生答不完整。
2、課外閱讀。
此次檢測中課文閱讀設(shè)計了兩篇課外短文,考查了學(xué)生的課外短文的閱讀狀況,比課內(nèi)短文的潛力有所加強(qiáng),涉及的題型靈活。學(xué)生答卷表現(xiàn)還能夠,都能認(rèn)真讀短文,但感悟不深,理解不夠透徹,概括不夠全面。尤其是短文(三)中,是整份卷失分最嚴(yán)重的。12題理解詞語中的“言傳身教”,學(xué)生聯(lián)系上下文大體理解了詞語意思,但不會表達(dá)。13小題概括三件事,學(xué)生的概括不到位。14、5小題,考察學(xué)生的審題和靈活性。實際答案就在文中,并且兩題完全能夠是一個答案,但學(xué)生也有失分現(xiàn)象。語文閱讀重在過程,學(xué)生獨(dú)立閱讀潛力是在過程中培養(yǎng)起來的,這些都是教師應(yīng)在今后教學(xué)中注意的事項。
試卷分析工作總結(jié)篇十七
本次測試,二年級應(yīng)參考人數(shù)為30人,及格人數(shù)為29人,及格率95.8%,優(yōu)秀人數(shù)為25人,優(yōu)秀率81%。
注重基礎(chǔ),測試的題型堅持依據(jù)于課本,重點(diǎn)考察學(xué)生的基礎(chǔ)知識和運(yùn)用語言的能力。試卷的難易度適中。
學(xué)生卷面書寫工整,學(xué)生對知識的掌握運(yùn)用情況比較扎實、靈活。學(xué)生能夠嚴(yán)格按照要求答題,無錯答題和漏題的情況。
1、看拼音寫詞語。
學(xué)生對詞語掌握很好,大部分學(xué)生都能全對,只有少數(shù)學(xué)生馬虎出現(xiàn)了錯別字。
2、詞語組詞。
其中包括形近字組詞和多音字組詞。
學(xué)生掌握很好,能正確區(qū)分形近字和多音字。
3、補(bǔ)充詞語。
出現(xiàn)的詞語都是平時常用的,反復(fù)練習(xí)的,學(xué)生都能正確完成。
4、查字典。
一共4個字,其中包括音序、部首、畫數(shù),詞語組詞。
大多同學(xué)做的很好,也有的學(xué)生對于音序掌握不好。
5、選詞填空。
這個題做的很差,激動感動不能正確區(qū)分。
6、標(biāo)點(diǎn)符號。
3個題很簡單學(xué)生沒有錯誤。
7、完成句子。
一共3個題,學(xué)生做的很好,都能按要求完成。
8、完成填空。
共3題,學(xué)生掌握很好,基本上沒有錯別字。
9、短文。
短文做的不好,有1個題有難度,學(xué)生不能很好地分析短文。在以后的教學(xué)中加大短文的練習(xí)。
10、古詩文連線。
平時練得較多,學(xué)生背得很熟,全班沒有出錯的。
11、作文。
學(xué)生對于寫作能力還有待提高,有的學(xué)生分析圖片意思,組成對話還有難度。
在今后的教學(xué)中,多讓學(xué)生練習(xí)對話。
1、平時注重學(xué)生多讀、多練、多寫、多背,扎扎實實地抓好基礎(chǔ)教學(xué)工作。
2、關(guān)注學(xué)困生,組成幫扶小組。幫助他們形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,增加他們學(xué)習(xí)的自信心,使他們盡快把成績搞上來。
3、在日常教學(xué)中,還要多給學(xué)生一些自我展示的機(jī)會,多擴(kuò)展一些課外知識,多樣形式激發(fā)學(xué)生的上課激情,引發(fā)他們對語文學(xué)習(xí)的興趣。
試卷分析工作總結(jié)篇十八
各位家長:
你們好!
今天改完了第二單元試卷,喜憂參半。喜的是這張試卷普遍比前一張試卷要書寫工整的多,認(rèn)真看題答題的現(xiàn)象也有所好轉(zhuǎn)。憂的是部分同學(xué)面對這樣大范圍的理解閱讀試卷沒辦法得高分。“得閱讀者得語文”原理已悄悄印證在孩子們身上。
最高分是吳xx98,劉xx、鐘xx、袁xx96,張xx、袁xx、趙xx95,劉xx、邱xx、徐xx、鐘xx94,當(dāng)然其他16個上了90分的孩子也是不錯的。70-80分的有11個,80-90之間有31個,60多分的有76號、34號、19號、67號、25號,33號和41號不及格。
這張試卷基礎(chǔ)知識很少,閱讀理解、綜合運(yùn)用題偏多。題很多孩子沒看懂,有的還寫了給某某的一封信,有的直接寫一件難忘的`事;有少部分同學(xué)寫了熟悉的小動物,這倒是可以的,只要抓住了動物的某個特點(diǎn),或自己新發(fā)現(xiàn)的一個現(xiàn)象都不算走題。大部分孩子還是寫的我們單元作文《觀察日記》。同是寫的發(fā)豆芽,為什么分?jǐn)?shù)卻千差萬別呢?本單元的學(xué)習(xí)目標(biāo)就是抓住事物的特點(diǎn),細(xì)致、長期的觀察,把觀察所得整理成習(xí)作。一些孩子在寫豆芽的成長過程中,只知道豆芽長了多少厘米,又長了多少厘米……還有的重點(diǎn)寫如何發(fā)豆芽,如何吃豆芽,這都是脫離主題的文章。我會把觀察日記的獲獎作文發(fā)上來,到時大家可以看看,在這要特別感謝天睿媽媽和楚巖爺爺打出電子稿。
還想特別提提第六題的填詩句。放在單元里考這樣的題不難,因為本單元就學(xué)了兩首詩。這樣的考題只要朝單元詩里想就不會有錯,但以后古詩學(xué)多了,在總復(fù)習(xí)時出這樣的題目,就有一定難度了。而且小升初考試這樣的詩句運(yùn)用是必考,所以孩子們除了會背會默還必須要懂意思,之后才能運(yùn)用到句子中去。
明天會把試卷發(fā)下來,家長可以看看孩子丟分嚴(yán)重的地方,好查漏補(bǔ)缺。
祝大家生活愉快!
試卷分析工作總結(jié)篇十九
學(xué)生認(rèn)真審題后,不難發(fā)現(xiàn)這次寫作是寫所學(xué)課文的讀后感,寫出真情實感。可學(xué)生在寫作文的時候,題目沒好好把握好;有的超多文字介紹的是課文資料,沒有談出自己的真情實感。學(xué)生寫作水平有待提高,一些學(xué)生的作文,情感膚淺,很多習(xí)作沒有結(jié)合到自己的生活實際,寫出獨(dú)到的認(rèn)識和感悟。這證明學(xué)生的生活積累的缺乏。不少差生錯別字多,標(biāo)點(diǎn)符號不能正確使用。
四、改善措施。
1.要繼續(xù)重視識字和積累,本次檢測,識字和積累部分得分率最高,說明學(xué)生把握得最好。對此我們不能松懈,務(wù)必繼續(xù)重視識字和積累,要鼓勵學(xué)生背大段的課文,整篇的課文。從課堂教學(xué)的精細(xì)化入手,強(qiáng)化教學(xué)的各個環(huán)節(jié),深入鉆研教材,改善教學(xué)方法,注重學(xué)法指導(dǎo)。
2.要立足于課堂培養(yǎng)閱讀潛力閱讀部分歷來失分嚴(yán)重,本次考試也不例外。提高學(xué)生的閱讀潛力務(wù)必立足課堂,立足課本,而不是靠課外的超多的閱讀短文的練習(xí)。精讀課的教學(xué),要根據(jù)教材特點(diǎn)指點(diǎn)學(xué)習(xí)方法;略讀課的教學(xué),要更放手,讓學(xué)生運(yùn)用精讀課學(xué)到的方法自主學(xué)習(xí)。要培養(yǎng)學(xué)生的基本閱讀潛力,一是整體把握課文思想資料的潛力,二是體會重視詞句含義的潛力,三是體會課文的表達(dá)方法,四是自己提問題自己回答問題的潛力。
3、習(xí)作教學(xué)要在指導(dǎo)認(rèn)真審題、結(jié)構(gòu)安排、表達(dá)真情實感、文從字順上上下功夫,要能表達(dá)自己的感受,避免出現(xiàn)錯別字,繼續(xù)抓學(xué)生的書寫規(guī)范。
4、充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的用心性和主動性。今后更要充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)用心性和主動性,一是課堂上要引導(dǎo)學(xué)生處于用心主動的思維狀態(tài),二是課外學(xué)生能主動讀書、主動積累,完成作業(yè)和擴(kuò)展學(xué)習(xí)。
5、促進(jìn)中等生,生成優(yōu)秀生,抓好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化。透過等級比例,能夠看出后進(jìn)生與優(yōu)秀生差別很大,有的班級就是因為這部分學(xué)生而影響了整個班級的成績。
試卷分析工作總結(jié)篇二十
期末考試已經(jīng)結(jié)束了,為了在以后的教學(xué)和考試中取的提高特對本次考試做如分析:
1.本次試題緊扣教材,沒有偏題、怪題和似是而非的題目,把歷史知識和歷史本事有機(jī)地結(jié)合起來加以考查,不但要考查學(xué)生再認(rèn)再現(xiàn)歷史知識的本事,還考查了學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識分析解決問題的本事。
2.試題圖文并茂、形象直觀。例如材料解析題,不是單純的材料,而是圖文材料,并融合新課程的理念,注重考察學(xué)生的讀圖本事,有利于引導(dǎo)初中教師重視圖文教學(xué),有利于引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成圖文結(jié)合學(xué)習(xí)歷史的方法和習(xí)慣。從學(xué)生的興趣入手,比較新穎別致,一返過去題目枯燥、單一、死板的特點(diǎn)。
3.試題資料貼合學(xué)生的認(rèn)知水平和新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本要求,關(guān)注學(xué)生的基礎(chǔ)知識、基本技能和基本素質(zhì),目的是使學(xué)生掌握廣而淺的歷史知識。
選擇題題型特點(diǎn):(1)、覆蓋面廣:20道選擇題涉及范圍比較廣。
(2)、注重基礎(chǔ)知識和本事的考查。每道選擇題都是最基本的、課程目標(biāo)要求掌握的歷史知識。(3)、注重知識的遷移,考查學(xué)生的比較分析本事。將同類歷史知識或前后相關(guān)的歷史知識羅列在一齊,訓(xùn)練學(xué)生的聯(lián)系、比較和分析本事。如第34610141720等題。
原因分析:本題得分率較高,說明學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握情景較好。失分最多的是第3題,造成該題失誤的主要原因是學(xué)生對題干不理解,不明白提示的意義,題干所提示的資料學(xué)生了解不太清楚。其次是第6題、第14題,失誤原因:一是在學(xué)習(xí)新課時不求甚解,對有些歷史事實似是而非,;二是對一些抽象的概念性較強(qiáng)的歷史知識不太理解,三是對教師要求的記憶知識點(diǎn)沒有記憶牢固。
第二大題第一小題,學(xué)生答的不是很準(zhǔn)確,說明學(xué)生對所問問題不是加以思考,而是把所背過來的資料硬搬過來寫下來,答案不是很準(zhǔn)確,還有一個原因就是學(xué)生對第一冊資料沒有跟好的復(fù)習(xí)。第三小題的第2小題中的有關(guān)“第二次科技革命史人類進(jìn)入什么時代”做的不是很好,學(xué)生把“電氣”寫成“電器”學(xué)生對所答資料沒有很好的理解。追其原因是平時對所學(xué)歷史死記硬背,只背表面,不看資料,不善于對所學(xué)知識理解,不善于比較比較知識間的內(nèi)在聯(lián)系。從這一題能夠看出,學(xué)生整體感知課文的資料的本事不怎樣樣。
5、提議及構(gòu)思:
(1)試題注重考查學(xué)生基礎(chǔ)知識的同時,應(yīng)再多滲透一些本事考查題,多設(shè)計一些開放性試題。開卷考試盡量避免學(xué)生直接翻書抄書,注重考查學(xué)生對所學(xué)知識的理解運(yùn)用。
(2)本次試卷涉及范圍也比較廣,多側(cè)重近代史;重點(diǎn)不太明顯:資產(chǎn)階級革命或改革,兩次工業(yè)革命等涉及的比例太少。
(3)在學(xué)習(xí)中繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,鼓勵他們多問、多探討,強(qiáng)化口頭表達(dá)本事的培養(yǎng),讓學(xué)生能夠準(zhǔn)確的表達(dá)自我的意思。使學(xué)習(xí)變被動為主動,從而到達(dá)愛學(xué)、樂學(xué),力求全面培養(yǎng)學(xué)生。
(4)加大閱讀理解的訓(xùn)練,提高學(xué)生答題技巧,平時注意糾正錯別字,養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。