教案的編寫需要注重教學(xué)設(shè)計(jì)的科學(xué)性和靈活性，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。教案的編寫需要注重學(xué)生的思維方式和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，以提高教學(xué)的針對(duì)性和個(gè)性化。以下是一些優(yōu)秀教師編寫的教案，希望對(duì)大家有所啟示。
不是我的錯(cuò)大班社會(huì)教案篇一
1.引導(dǎo)幼兒通過觀察操作認(rèn)識(shí)時(shí)鐘。
2.能區(qū)分時(shí)針、分針，會(huì)看整點(diǎn)、半點(diǎn)。
3.引導(dǎo)幼兒講出幼兒園一天的生活。
4.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
1.時(shí)鐘一個(gè)。
2.道具卡片時(shí)鐘7個(gè)。
3.幼兒用書。
4.教學(xué)ppt5頁(yè)。
1.小朋友看今天老師給大家?guī)砹耸裁?
2.小鐘表非常的神氣，到底多神氣呢?我們先來聽一段音樂(不放ppt中音樂：小鬧鐘，謝謝你|)。
3.歌詞中唱到：謝謝你，小鬧鐘。為什么要謝謝小鬧鐘呢?
4.生活中我們什么時(shí)候需要小鬧鐘?
5.所以說：小鬧鐘是我們的大幫手。
6.齊讀：做個(gè)守時(shí)的.好孩子。
7.觀察鐘面上有什么(數(shù)字、長(zhǎng)針、短針)。
8.有哪些數(shù)字?(1.2.3.4.5.6.7.8.9.10.11.12)。
9.鐘面上有12個(gè)數(shù)字，有兩個(gè)指針，兩個(gè)指針都有自己的名字，短的叫時(shí)針，長(zhǎng)的叫分針)。
10.游戲：時(shí)針、分針賽跑(都從12開始，看誰(shuí)跑的快)。
11.得出結(jié)論：長(zhǎng)針長(zhǎng)，短針短，長(zhǎng)針走得快，短針走得慢，長(zhǎng)針走一圈，短針走一步。
12.認(rèn)識(shí)整點(diǎn)、半點(diǎn)。
13.今天老師也帶來了7個(gè)小鐘面，請(qǐng)大家告訴我你是幾點(diǎn)鐘起床、刷牙、上學(xué)、做游戲、寫作業(yè)、收拾書包、睡覺的(老師將指針指向幼兒所說的時(shí)間)。
14.幼兒完成幼兒用書作息時(shí)間表。
15.結(jié)束教學(xué)。
此次活動(dòng)充分體現(xiàn)了綱要精神，體現(xiàn)了幼兒在活動(dòng)中的主體地位，體現(xiàn)了了“兒童在前，教師在后”的理念。
不是我的錯(cuò)大班社會(huì)教案篇二
1、懂得學(xué)習(xí)本領(lǐng)需要經(jīng)過自己的不斷努力才能成功。
2、能大方自信的說出自己的外貌特點(diǎn)，展示自己的本領(lǐng)，大膽表達(dá)自己的想法。
3、感受在學(xué)習(xí)本領(lǐng)時(shí)周圍人對(duì)自己的.關(guān)愛和鼓勵(lì)，樹立自信心和自豪感。
了解每位幼兒的本領(lǐng)，并請(qǐng)幼兒準(zhǔn)備才藝展示。
視頻、音樂、攝像設(shè)備等。
一、采用游戲激趣法，引導(dǎo)幼兒說出漫畫人物的外形特點(diǎn)及他們的本領(lǐng)。
二、采用交流展示法和贊賞激勵(lì)法，引導(dǎo)幼兒大方、自信的說出自己的外貌特征、展示自己的本領(lǐng)，感受自己很棒，樹立自信心和自豪感。
（1）采用小游戲“快樂大搜索”，引導(dǎo)幼兒說出自己的外貌特征。
（2）鼓勵(lì)幼兒自信的說出自己的本領(lǐng)。
（3）請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體面前展示本領(lǐng)。
三、采用觀察分析法和設(shè)疑提問法，通過觀看《鷹爸爸和小鷹》的動(dòng)畫視頻，引導(dǎo)幼兒懂得學(xué)習(xí)本領(lǐng)需要經(jīng)過自己的不斷努力才能成功，同時(shí)也離不開周圍人對(duì)自己的幫助、支持和鼓勵(lì)。
1、分三段播放動(dòng)畫視頻。
第一段重點(diǎn)提問：小鷹為什么要學(xué)飛？它學(xué)會(huì)飛了嗎？為什么？
第二段重點(diǎn)提問：鷹爸爸對(duì)小鷹做了什么？為什么要把小鷹推下去？
爸爸把小鷹推下去，發(fā)生了什么事？
第三段重點(diǎn)提問：這次小鷹為什么會(huì)飛了？
這次小鷹為什么能勇敢的跳下去？
2、結(jié)合生活實(shí)際，引導(dǎo)幼兒回憶自己在學(xué)習(xí)本領(lǐng)時(shí)是怎樣克服困難的，得到過誰(shuí)的幫助和鼓勵(lì)。
四、幼兒大膽表達(dá)自己的想法和愿望，向幫助過自己的人表達(dá)感謝之情。
1、觀看錄像，感受媽媽對(duì)自己的愛，懂得媽媽在學(xué)本領(lǐng)中對(duì)自己的期望。
2、鼓勵(lì)幼兒充滿自信、大膽的表達(dá)自己的想法和愿望，并向幫助過自己的人表達(dá)感謝之情，鼓勵(lì)幼兒學(xué)好本領(lǐng)，樹立自信！
不是我的錯(cuò)大班社會(huì)教案篇三
活動(dòng)目標(biāo)：
1、使幼兒了解環(huán)境污染的危害及主要原因。
2、教育幼兒要從我做起，注意保護(hù)環(huán)境，增強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
大圖片兩幅(美麗的家園圖和被污染的家園圖)小貓的信一封;空白的地球圖四張;勾畫筆人手一支。
活動(dòng)過程：
一、談話引出課題。
1、小朋友，你們知道嗎，現(xiàn)在在我們周圍有一種非?？膳碌牟《荆鞘裁?
2、小貓也不幸染上了“病毒”，它被送進(jìn)了醫(yī)院，正在接受治療。它給我們小朋友寄來了一封信。
二、教師念“小貓的信”(附后)，同時(shí)出示兩張大圖片。
三、討論：小貓的家園環(huán)境的變化。
1、小貓的家原來是怎么樣的?(青青的山，藍(lán)藍(lán)的天，綠油油的草地，魚蝦肥又壯，空氣新鮮.......)。
2、后來又怎么樣了?(天空灰蒙蒙，河水又臟又臭，還漂著油和死魚，河邊堆滿了垃圾，空氣也不新鮮了.......)。
3、小貓的家為什么會(huì)變成這樣呢?(工廠的污水排在河里，空氣中的黑煙，機(jī)器產(chǎn)生....)。
4、環(huán)境的變化對(duì)小貓有什么影響?(小貓睡不好覺，也吃不到新鮮魚，呼吸不到新鮮空氣，病毒滋長(zhǎng)了)。
5、我們是喜歡怎樣的小貓家呢?為什么?
四、讓幼兒結(jié)合自己的生活環(huán)境展開討論，使幼兒知道環(huán)境污染會(huì)給人類和動(dòng)植物帶來很大的災(zāi)難，從而教育幼兒要熱愛大自然，保護(hù)環(huán)境。
2、你還知道污染的環(huán)境會(huì)帶來哪些災(zāi)難?
(如：地上有果皮、紙屑時(shí)怎么辦?在綠化帶上玩時(shí)，看見有人在搞破壞該怎么辦?.....)附小貓咪的信：
親愛的小朋友們：
你們好!
我的家住在一條小河邊，這里有青青的山，藍(lán)藍(lán)的天，綠油油的草地、花兒鮮，河里的魚蝦又肥又壯;早晨，小鳥的歌聲把我從甜甜的夢(mèng)中叫醒，我和媽媽在草地上散步，做游戲，空氣真新鮮，我們的生活可快樂了。
可是不久，在我家的附近蓋起了一座座大工廠，高高的煙囪豎起來了，一排排的高樓立起來了，我的家園就變樣了，工廠的污水排到小河里，河水變得又臟又臭，河面上還蒙著黑糊糊的油和幾條死魚，河邊也堆滿了像小山一樣的垃圾，晚上，機(jī)器“轟隆隆、轟隆隆”的響，吵得我和媽媽怎么也睡不好，起床后，一點(diǎn)精神也沒有，工的篇活潑、優(yōu)美的小文。它用孩子的眼光去觀察，以孩子的口吻去講述自己的發(fā)現(xiàn)。孩子們非常喜歡讀這篇小文。教學(xué)中我注重多讀少講，以讀代講。采用多種形式去讀。如：自由讀，小組合作讀(可個(gè)人讀、齊讀、領(lǐng)讀、表演讀、畫畫讀句子。)邊討論邊讀，看圖讀，做動(dòng)作讀，想象讀，配樂讀。理解“小小的家”和“大大的家”后有感情誦讀。可見孩子們不是枯燥地反復(fù)讀，而是在快樂中讀，在合作中讀，在理解中讀。調(diào)動(dòng)了學(xué)生地積極性、主動(dòng)性。教學(xué)中我讓孩子們?cè)谧x的基礎(chǔ)上展開想象，除了課文寫的，你還知道誰(shuí)的家?孩子們?cè)谡f議中發(fā)現(xiàn)青蛙有好多的家。有海邊、池塘、湖泊、小河。可是當(dāng)他們說小河時(shí)，發(fā)現(xiàn)小河水干了。青蛙不在哪兒?孩子們的心情一下子沉了下來。一種同情心油然而生。想辦法，“讓青蛙回到小河身邊。”“多下雨。”“從地底下抽水?！薄皬膭e處引水?！笔呛⒆觽冎腔鄣慕Y(jié)晶。接著教師帶有啟迪的小節(jié)，使孩子們感到水資源越來越少了，許多地方缺少水。青蛙才少了一個(gè)家。呼喚孩子們珍惜、保護(hù)地球。讓所有的動(dòng)物、植物都有一個(gè)小小的、快樂的家。交談中，孩子們從心中迸發(fā)對(duì)地球的喜愛，感悟到地球媽媽真好，發(fā)出共愛家園的吶喊。從而深化了主題，張揚(yáng)了人文精神。課標(biāo)提倡新學(xué)習(xí)方式，即自主、合作、探究學(xué)習(xí)方式。從小培養(yǎng)這種學(xué)習(xí)意識(shí)，體會(huì)學(xué)習(xí)方法，可謂是“奠基”。在識(shí)字、寫字教學(xué)中，讓孩子們?cè)诤献?、探究、交流中，巧記生字，寫好生字。有的學(xué)生感到了快樂，有的學(xué)生從中受到啟迪。讓識(shí)字、寫字教學(xué)在快樂中學(xué)好，在交流中提高，在探究中發(fā)展。
不是我的錯(cuò)大班社會(huì)教案篇四
個(gè)性個(gè)性畢業(yè)照融合了多種創(chuàng)作元素。這一環(huán)節(jié)通過有目的的欣賞，提取個(gè)性畢業(yè)照中造型、肢體動(dòng)作、服、道具等核心元素，為下一環(huán)節(jié)幼兒自主設(shè)計(jì)個(gè)性畢業(yè)照做好技能準(zhǔn)備。
通過討論，再用畫一畫、擺一擺、說一說等方式，讓幼兒自主合作地創(chuàng)作。這個(gè)過程有利于幼兒形成共同協(xié)商、主動(dòng)吸納、及時(shí)調(diào)整的合作意識(shí)。同時(shí)，可以讓幼兒自主發(fā)現(xiàn)自己設(shè)計(jì)的畢業(yè)照的實(shí)際可行性。
通過欣賞同伴的創(chuàng)作，幫助幼兒積累創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)，產(chǎn)生新的設(shè)計(jì)想法，把設(shè)計(jì)稿裝訂成冊(cè)，又能鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)創(chuàng)作，滿足不同幼兒的需要，激發(fā)他們的創(chuàng)作興趣。
活動(dòng)目標(biāo)。
(一)學(xué)習(xí)合作作設(shè)計(jì)并表現(xiàn)個(gè)性畢業(yè)照的造型和身體動(dòng)作。
(二)體驗(yàn)與同伴在一起的親密感，增強(qiáng)集體與歸屬感。
活動(dòng)重難點(diǎn)。
重點(diǎn)：學(xué)習(xí)以多種形式表現(xiàn)集體個(gè)性畢業(yè)照的造型。
難點(diǎn)：小組協(xié)商設(shè)計(jì)個(gè)性畢業(yè)照，體驗(yàn)與同伴合作造型的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
(一)相機(jī)、紙、筆。
(二)個(gè)性畢業(yè)照欣賞ppt。
(三)幼兒用書第6冊(cè)第6一7頁(yè)。
(四)《美工》第33頁(yè)。
活動(dòng)過程。
(一)欣賞個(gè)性畢業(yè)照。
1、我們大家要畢業(yè)啦!
再過幾天我們就要拍畢業(yè)照了，我們可以怎么拍呢?今天老師帶來一組時(shí)尚畢業(yè)照，我們一起來欣賞。
2、不同造型的畢業(yè)照。
你們觀察到了什么造型的畢業(yè)照?
教師小結(jié)：有男孩女孩分組拍照、有愛心造型、有班級(jí)數(shù)字造型、有國(guó)圈造型、有花朵造型、有橫排、有豎排等，有很多造型供我們選擇。
3、不同動(dòng)作的畢業(yè)照。
拍畢業(yè)照時(shí)，小朋友有哪些動(dòng)作呢?
4、拍畢業(yè)照的服飾。
拍畢業(yè)照穿怎樣的衣服?
教師小結(jié)：可以穿禮服、小博士服裝、休閑服裝，統(tǒng)一的著裝讓我們看起來更整齊，更精神。
1、討論設(shè)計(jì)造型。
四人小組合作來設(shè)計(jì)自己想拍的畢業(yè)照，并把你妹設(shè)計(jì)的畢業(yè)照畫在紙上。(幼幾小組討論后畫個(gè)性化的集體畢業(yè)照，并試一試是否可行。)。
看看我們?cè)O(shè)計(jì)的造型(小組展示自已設(shè)計(jì)的畢業(yè)照，說說畢識(shí)。同時(shí)，可以讓幾自主發(fā)現(xiàn)自己設(shè)計(jì)的畢業(yè)業(yè)照上的朋友，并讓大家參與擺出造型。)。
請(qǐng)推薦一組你最喜歡的畢業(yè)照，說說理由。(說出自己最喜歡的一張個(gè)性畢業(yè)照。并表達(dá)喜歡的理由，例如造型獨(dú)一無二，動(dòng)作優(yōu)美、夸張、海默……)。
教師小結(jié)：我們把每個(gè)小組的個(gè)性畢業(yè)照設(shè)計(jì)稿裝訂成冊(cè)，作為以后拍的參考，在美工區(qū)里你們可以繼續(xù)去設(shè)計(jì)，看誰(shuí)設(shè)計(jì)的個(gè)性畢業(yè)照最受歡迎。
活動(dòng)延伸。
1、幼兒在美工區(qū)設(shè)計(jì)全班個(gè)性畢業(yè)照造型。
2、在表演區(qū)擺出具有個(gè)性并有意義的造型，表達(dá)和朋友的親密、友好等。
不是我的錯(cuò)大班社會(huì)教案篇五
在排隊(duì)時(shí)，很多小朋友爭(zhēng)著站第一，結(jié)果袁夢(mèng)小女孩在擠鬧中哭了。
活動(dòng)目標(biāo)。
1、懂得排隊(duì)是需要秩序的，沒有秩序就排不成隊(duì)。
2、體驗(yàn)被擠哭的感覺。
3、學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任，遇事多反思自己的原因。
4、初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
重點(diǎn)是第三個(gè)目標(biāo)，難點(diǎn)也是第三個(gè)目標(biāo)，即如何讓孩子學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任，遇事多反思自己的原因。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
活動(dòng)過程。
導(dǎo)入：因?yàn)檫@個(gè)課程是在矛盾剛剛發(fā)生后的幾十分內(nèi)開設(shè)的，所以，等小朋友們做完操進(jìn)教室后，我問了一個(gè)這樣的問題：小朋友們，剛剛誰(shuí)哭了？小朋友們都回答是袁夢(mèng)。
過程：
步驟一：小朋友們知道她為什么哭嗎？
步驟二：在小朋友們討論和反思后，請(qǐng)小朋友們欣賞繪本《不是我的錯(cuò)》。
步驟三：之后將繪本《不是我的錯(cuò)》改編，將我們班的孩子納入故事中，具體情節(jié)為：
馮甜語(yǔ)說：那是在排隊(duì)做操是發(fā)生的，不管我的事兒呦！
袁豪杰說：我沒有看到事情發(fā)生的經(jīng)過，所以不知道他為什么哭。
袁智然說：我雖然看到了，也知道怎么回事，但又不是我的錯(cuò)！
袁佩珠說：我很害怕，卻又幫不上忙，只有眼睜睜在一旁看。
袁智鮮說：很多人都在擠，我一個(gè)人也沒辦法去阻止，這不能怪我呀！
袁祿旋說：很多人都擠她了，其實(shí)所有的人都在擠，可是我只是擠一下下而已。
邵江坤說：不是我先擠她的，是別人先擠的，所以不是我的錯(cuò)。
袁雪敏說：雖然應(yīng)該去告訴老師，可是我沒有去，何況這又不關(guān)我的事。
田辰旭說：她默默的在一旁掉眼淚，什么也不說。大家也好像什么事都沒發(fā)生過。
袁正科說：雖然我也擠了她，但我覺得沒什么，因?yàn)樗械娜硕紨D了她，所以不能怪我。
和我沒關(guān)系嗎？
步驟五：老師問：小朋友們有沒有被擠過，舒服嗎？哭了嗎？
教師總結(jié)：不是袁夢(mèng)的錯(cuò)，不是袁祿旋的錯(cuò)，不是袁正科的錯(cuò)，不是你們一個(gè)小朋友的錯(cuò)，也不是老師一個(gè)人的錯(cuò)，而是咱們大家的錯(cuò)，咱們大家都錯(cuò)了。不是他或她的錯(cuò)，而是我們的錯(cuò)，是我自己的錯(cuò)。
步驟七：老師問：小朋友們知道自己錯(cuò)了，以后排隊(duì)?wèi)?yīng)該怎么做呀？
除了排隊(duì)，在打架，鬧矛盾中，遇到問題時(shí)，是誰(shuí)的錯(cuò)呀？
總結(jié)，不僅僅是別人的錯(cuò)，自己也錯(cuò)了。
延伸活動(dòng)：針對(duì)個(gè)別兒童，實(shí)施個(gè)別化教育。
教學(xué)反思。
在本次活動(dòng)中，只有部分同學(xué)達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)，其中原因是他們沒有完全參與課程活動(dòng)，下一步，我會(huì)改進(jìn)教學(xué)方法以更好的吸引孩子參與課程活動(dòng)。從本次活動(dòng)中，我又強(qiáng)化了這種認(rèn)識(shí)，教學(xué)的內(nèi)容很多都可以從孩子們的矛盾，即孩子們的生活中生發(fā)出來，形成生成課程。這種課程以解決孩子的問題為中心，即及時(shí)的解決了教學(xué)中的問題，同時(shí)也蘊(yùn)含著有很大的教育價(jià)值。
不是我的錯(cuò)大班社會(huì)教案篇六
3.感受身邊人、事情、物給自己帶來的快樂。
重點(diǎn)難點(diǎn)。
1.重點(diǎn)：能與大家分享自己對(duì)寶貝的看法。
2.難點(diǎn)：能初步理解寶貝的不同含義。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1.繪本《彩虹的盡頭》ppt；
2.幼兒自帶一個(gè)自己覺得最為“寶貝”的物品；
3.人手一塊畫板、一支筆。
活動(dòng)過程。
（一）談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
請(qǐng)小朋友說一說自己的寶貝。
提問：1.你的寶貝是什么？
2.為什么它是你的寶貝？
（二）欣賞故事。
1.第一遍欣賞故事，理解故事主要內(nèi)容。
教師分頁(yè)講述故事，請(qǐng)小朋友猜猜不同動(dòng)物朋友的寶貝。
（1）小松鼠的寶貝是什么？
（2）鴨媽媽的寶貝是什么？
（3）兔爺爺?shù)膶氊愂鞘裁矗?BR> (4)提問：故事里是那兩位小動(dòng)物去尋找寶貝？
他們認(rèn)為寶貝是什么？
橡果是誰(shuí)的寶貝？
小鴨子是誰(shuí)的寶貝？
回憶是什么？它是誰(shuí)的寶貝？
2.第二遍完整欣賞故事，體會(huì)故事角色情感。
（三）情感提升。
1.松鼠的寶貝。
小松鼠的寶貝是橡果，為什么？
如果冬天沒有食物小松鼠會(huì)怎么樣？
2.鴨媽媽的寶貝。
鴨媽媽的寶貝是小鴨子，為什么？
3.兔爺爺?shù)膶氊悺?BR> 兔爺爺?shù)膶氊愂腔貞洠瑸槭裁矗?BR> 讓你最難忘的回憶是什么？
4.獾和狐貍的寶貝。
獾和狐貍的寶貝是什么？
和之前他們認(rèn)為的“寶貝”一樣嗎？
為什么現(xiàn)在他們寶貝是彼此？
5.教師小結(jié)：寶貝在每位小動(dòng)物的心里是不一樣的，寶貝可能是冬天的食物、可能是媽媽的小寶寶、也可能是回憶。也許寶貝本來就不是金的、銀的、寶石的，而是一些對(duì)自己有特別意義的東西。
（四）收集寶貝。
1.請(qǐng)小朋友去收集他人的寶貝，用手中的畫板記錄下來。
2.教師巡回指導(dǎo)。
3.請(qǐng)個(gè)別幼兒分享。
4.教師總結(jié)：我們身邊有許多寶貝，也許是一件物品，也許是一個(gè)人，甚至是一件有趣的事。老師希望小朋友每天都能發(fā)現(xiàn)新的寶貝！
活動(dòng)反思。
一、教學(xué)設(shè)計(jì)反思。
（一）選題及設(shè)計(jì)意圖。
大班幼兒正處于個(gè)性形成的階段，情感的體驗(yàn)也較為豐富，但是，目前父母在教育孩子時(shí)容易忽視情感方面的教育，本活動(dòng)運(yùn)用繪本的移情功能，以幼兒喜歡的繪本故事為載體，選取了《彩虹的盡頭》這個(gè)繪本故事，故事寓意很深，蘊(yùn)含著感染人、影響人的情感價(jià)值。這個(gè)繪本的價(jià)值在于：一是引導(dǎo)幼兒了解到人在不同的情況下，有不同的需求，寶貝也不一樣；二是能引導(dǎo)幼兒對(duì)寶貝的理解從物質(zhì)上升到情感;三是引導(dǎo)幼兒懂得珍惜生活中一些人、事、物?；顒?dòng)通過引導(dǎo)幼兒欣賞繪本故事《彩虹的盡頭》，理解繪本故事的發(fā)展，體驗(yàn)故事中的角色的情感變化，產(chǎn)生共情，明白每個(gè)人心里的寶貝不一樣，感受身邊人、事情、物給自己帶來的快樂。
（二）目標(biāo)。
基于《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》社會(huì)領(lǐng)域中大班幼兒“愿意與人分享”的目標(biāo)，結(jié)合以上設(shè)計(jì)理念，我將活動(dòng)目標(biāo)定位于：
3.感受身邊人、事情、物給自己帶來的快樂。
（三）活動(dòng)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)。
幼兒作為我們教學(xué)活動(dòng)中的主角，開展時(shí)基于《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》在社會(huì)領(lǐng)域中的指導(dǎo)要點(diǎn)“幼兒主要是通過在實(shí)際生活和活動(dòng)中積累有關(guān)的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)而學(xué)習(xí)的”。結(jié)合大班幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)方式，我采用由淺入深、層層推進(jìn)，提問引導(dǎo)、先欣賞、后交流體驗(yàn)的方式，設(shè)計(jì)了四個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)：
1.談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。首先，詢問幼兒：你的寶貝是什么？為什么它是你的寶貝？讓幼兒對(duì)“寶貝”有初步界定。然后運(yùn)用“跟隨兩位動(dòng)物朋友去尋找寶貝”激發(fā)幼兒的興趣，為后續(xù)的學(xué)習(xí)欣賞與體驗(yàn)奠定基礎(chǔ)。
2.欣賞故事《彩虹的盡頭》。本環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒一共欣賞了兩遍故事，第一次欣賞故事旨在理解故事主要內(nèi)容，第二次欣賞故事旨在引導(dǎo)幼兒初步體驗(yàn)故事中小動(dòng)物們的情感。
3.情感升華。本環(huán)節(jié)緊扣故事，層層提問，引導(dǎo)幼兒充分體驗(yàn)故事里動(dòng)物朋友的情感，結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，遷移幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，將幼兒的情感推向更高的層次，旨在讓幼兒明白也許寶貝不是金的、銀的、寶石的，而是一些對(duì)自己有特別意義的東西。
4.收集寶貝。請(qǐng)幼兒去收集身邊小伙伴的“寶貝”，并詢問小伙伴為什么這是他的寶貝？然后請(qǐng)幼兒進(jìn)行集體分享，讓幼兒在感受別人帶來的快樂時(shí)，明白我們身邊有許多寶貝，也許是一件物品，也許是一個(gè)人，甚至是一件有趣的事。
二、教學(xué)過程反思。
從整體來說，本次活動(dòng)完整、豐富，充分把握時(shí)間，層層推進(jìn)，充分的完成了活動(dòng)目標(biāo)。在整個(gè)過程中，我始終保持飽滿的精神，課堂氣氛活躍，幼兒參與度高，參與面廣，做到了良好的師幼互動(dòng)。
從每個(gè)環(huán)節(jié)來說，首先，在導(dǎo)入時(shí)，我充分把握住幼兒的年齡特點(diǎn)及生活經(jīng)驗(yàn)，巧妙的進(jìn)行提問，激發(fā)了幼兒的興趣，都積極主動(dòng)回答。其次，在欣賞故事時(shí)，我形象生動(dòng)的講述故事，再一次激發(fā)了幼兒的興趣，幼兒都認(rèn)真的、享受的聽著故事，充分的理解了故事內(nèi)容，并體會(huì)到了故事里小動(dòng)物的情感。然后，在情感提升環(huán)節(jié)中，我緊扣故事，結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)幼兒由淺入深進(jìn)行提問，幼兒積極大方，大膽的發(fā)表自己的看法，使故事中小動(dòng)物間的情感推到了一個(gè)高度，孩子的情感得以升華。最后，在收集寶貝時(shí)，幼兒對(duì)“寶貝”已經(jīng)有了更深層次的理解，我緊接著請(qǐng)幼兒去收集小伙伴的寶貝，幼兒們既高興，又興奮，拿著白板去尋找小伙伴、在場(chǎng)的老師收集寶貝，在感受身邊人、事情、物給自己帶來的快樂同時(shí)，理解“寶貝”有許多，并且在每個(gè)人的心中不一樣，再次將活動(dòng)推上了更高的層次。但在分享小伙伴的寶貝時(shí)，我的提問不夠簡(jiǎn)潔明了，導(dǎo)致了沒有充分引導(dǎo)幼兒進(jìn)行分享，這便是整個(gè)活動(dòng)的遺憾之處。
三、成功之處。
1.基于幼兒發(fā)展水平選材準(zhǔn)確，教學(xué)設(shè)計(jì)完整、有條理、層層遞進(jìn)，教學(xué)活動(dòng)整備充分，教學(xué)環(huán)節(jié)過渡自然，充分的完成了教學(xué)目標(biāo)。
2.精神飽滿，教態(tài)親切，語(yǔ)言洪亮有渲染力，充分的感染了幼兒，整個(gè)活動(dòng)過程氣氛活躍，幼兒對(duì)本次活動(dòng)表現(xiàn)出了濃厚的興趣，參與面廣，參與度高。
3.成為幼兒學(xué)習(xí)的支持者、合作者、引導(dǎo)者，以幼兒為學(xué)習(xí)的主體，充分尊重幼兒。充分創(chuàng)設(shè)了輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，給予幼兒自由表達(dá)、體驗(yàn)的機(jī)會(huì)的機(jī)會(huì)。
4.能充分引導(dǎo)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)，能結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，及時(shí)調(diào)整問題，遷移幼兒的生活幼兒的生活，利用欣賞、體驗(yàn)的方式達(dá)到活動(dòng)的目標(biāo)。
5.在整個(gè)活動(dòng)中，隨時(shí)注意自己的一言一行，有良好的規(guī)則意識(shí)，為幼兒樹立了良好的榜樣。
四、不足之處。
作為一名年輕教師，還有很多的不足之處：
1.教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，不能及時(shí)對(duì)幼兒提出的新問題給予反饋，教育機(jī)智需要進(jìn)一步提升。
2.部分提問還不夠精煉，不夠明確。
五、成長(zhǎng)感悟。
教育不僅是活動(dòng)，而且是藝術(shù)。這次活動(dòng)給我留下許多思考：
不是我的錯(cuò)大班社會(huì)教案篇七
1.體會(huì)書包整齊有序給學(xué)習(xí)帶來的便利，學(xué)習(xí)整理、擺放書本的方法，初步養(yǎng)成主動(dòng)整理書包的習(xí)慣。
2.發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。
3.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4.在活動(dòng)中將幼兒可愛的`一面展現(xiàn)出來。
5.培養(yǎng)幼兒完整、連貫地表達(dá)能力和對(duì)事物的判斷能力。
課件。
一.觀看課件，收集問題，引發(fā)思考，積極參與。
上課了，老師請(qǐng)小朋友們打開課本看書，而芳芳小朋友卻一直在翻書包找課本。
師：片中的小朋友遇到了什么事?為什么找不到書?
幼兒：沒有書不能閱讀，沒有整理好書包，書就會(huì)丟了，損壞了。沒有整理好書包小朋友都在等。
師：小朋友們都說的對(duì)，書包是我們的好朋友，是我們的學(xué)習(xí)工具，不僅要上課擺好還要及時(shí)拿出，要是學(xué)會(huì)整理書包，就不會(huì)影響我們的生活。
二.動(dòng)手實(shí)踐，合作學(xué)習(xí)，解決問題。
1.觀察書包內(nèi)物品。
讓幼兒將書包內(nèi)的物品拿出，并說出其名稱。
師：小朋友你們書包里有什么?
幼兒：鉛筆盒﹙鉛筆、橡皮﹚語(yǔ)言書，數(shù)學(xué)書，畫畫書…。
師：這些東西混在一起，找起來很不方便，怎么辦?
幼兒：分開放。書和書放一起，鉛筆和橡皮放在鉛筆盒里。
2.幼兒動(dòng)手嘗試整理書包。
整理后，互相看一看，比一比，誰(shuí)擺放的整齊。
3.學(xué)習(xí)辨別，根據(jù)需要準(zhǔn)備課本。
師：我們平時(shí)會(huì)根據(jù)課程表的安排來取放書本，怎樣可以又快又準(zhǔn)的拿出書本?
幼兒：把準(zhǔn)備用的書本提前拿出來，放在桌子上。
三.循序漸進(jìn)，鞏固提高。
1.做一做，好朋友怎樣進(jìn)書包。
師：現(xiàn)在開始放，看誰(shuí)的書本很快進(jìn)書包。幼兒歡快地收拾書包，形式各異。
師：請(qǐng)你們講講是怎樣整理書包的?幼兒：先放書，再放本，最后放文具盒。
2.變一變，好朋友很快進(jìn)書包。
師：把桌上的書本文具盒很快進(jìn)入書包讓桌面干干凈凈，開始。
3.查一查，好朋友是不是排好了對(duì)?
師：同桌互相看一看，放的讓人看起來舒服嗎?
4.歸納總結(jié)，輕輕松松回家去。
小朋友們都很棒，都學(xué)會(huì)了整理書包，并且擺放的盡然有序，這樣就不會(huì)像課件中的芳芳小朋友那樣上課拿書弄得手忙腳亂找不到書的現(xiàn)象了，老師相信你們上小學(xué)后，一定能做個(gè)愛學(xué)習(xí)，好習(xí)慣的好孩子。
不是我的錯(cuò)大班社會(huì)教案篇八
設(shè)計(jì)意圖：
金秋送爽、碩果累累，又是一年秋收時(shí)，為了讓孩子們親自去體會(huì)、感受一下秋天的豐收景象，也為了讓幼兒學(xué)會(huì)一種勞動(dòng)技能，并體驗(yàn)勞動(dòng)的艱辛，懂得愛惜勞動(dòng)成果。大班的全體小朋友在我們老師的帶領(lǐng)下走出幼兒園，走進(jìn)大自然，走進(jìn)田野，進(jìn)行了一次拾稻穗活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、讓幼兒親身體驗(yàn)勞動(dòng)，能積極認(rèn)真地拾稻穗。
2、培養(yǎng)幼兒耐心、細(xì)致、認(rèn)真的勞動(dòng)品德。
3、讓幼兒初步體驗(yàn)勞動(dòng)的艱辛，懂得愛惜糧食，愛惜勞動(dòng)成果。
活動(dòng)重點(diǎn)：
讓幼兒親身體驗(yàn)勞動(dòng)，能積極認(rèn)真地拾稻穗。
活動(dòng)難點(diǎn)：
能耐心、細(xì)致、認(rèn)真地拾稻穗。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、選擇收割的時(shí)候開展本次活動(dòng)，與農(nóng)民聯(lián)系，告知本次活動(dòng)的目的及配合事項(xiàng)。
2、每組帶一個(gè)塑料袋。
3、照相機(jī)一臺(tái)。
活動(dòng)過程：
（一）導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)興趣。
帶領(lǐng)孩子來到農(nóng)田。請(qǐng)農(nóng)民伯伯講述農(nóng)民是怎樣種植稻子的，讓幼兒懂得糧食來之不易，真是“粒粒皆辛苦”，要愛惜農(nóng)民伯伯的勞動(dòng)成果，激發(fā)幼兒拾稻穗的愿望。
（二）交代拾稻穗要求。
1、拾稻穗時(shí)要細(xì)心地尋找。
2、分小組進(jìn)行，要有始有終，從田頭拾到田尾。
3、完成任務(wù)后要比一比，看哪組的幼兒拾得多。
（三）幼兒拾稻穗，師巡回觀察指導(dǎo)。
教師參與到幼兒的活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒邊拾稻穗邊說出稻穗的顏色“黃澄澄”“金黃色”。
（四）幼兒邊休息邊談體驗(yàn)。
1、讓幼兒在田間自由圍成一個(gè)半圓形席地而坐，塑料袋放在自己面前，休息3～5分鐘。
2、幼兒互談經(jīng)過，講述拾稻穗過程，啟發(fā)幼兒用“辛苦”“很累”“金黃色”“黃澄澄”等詞表達(dá)。
3、評(píng)出稻穗拾得最多的小組，給予表?yè)P(yáng)。
（五）教師根據(jù)活動(dòng)過程進(jìn)行總結(jié)。
（六）送稻穗。
幼兒把拾到的稻穗送給農(nóng)民伯伯。
（七）幼兒唱《人人夸我好兒童》的歌曲回幼兒園，結(jié)束活動(dòng)。
不是我的錯(cuò)大班社會(huì)教案篇九
活動(dòng)目標(biāo)：
1、讓幼兒了解整理書包的重要性；
2、教育幼兒自己的事情自己做，并且要認(rèn)真細(xì)致的做好每一件事。
活動(dòng)準(zhǔn)備：電視機(jī)、錄象帶，教師示范用的書包和學(xué)習(xí)用品一套。
活動(dòng)過程：
1、請(qǐng)幼兒觀看電視第一段，并進(jìn)行提問，讓幼兒知道愛惜學(xué)習(xí)用品。
2、看表演的第二段，繼續(xù)進(jìn)行提問，教育幼兒知道整理小書包的重要性。
3、每個(gè)小朋友都有一個(gè)小書包，里面都有什么東西？我們應(yīng)該怎么整理呢？請(qǐng)幼兒和小伙伴說一說，討論整理小書包的方法，最后告訴老師。
4、教師示范平時(shí)小朋友整理書包時(shí)常犯的一種錯(cuò)誤，提醒幼兒整理書包時(shí)輕拿輕放。
5、請(qǐng)幼兒自己取出書包里的學(xué)習(xí)用品，檢查是否折角，并進(jìn)行展角和整理，要求認(rèn)真細(xì)致和輕拿輕放。（把幼兒的舉動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)錄下來，放映該幼兒看）。
6、讓幼兒互相說一說，除了自己認(rèn)真整理小書包以外，還有哪些事情需要小朋友認(rèn)真細(xì)致的去完成。
7、帶幼兒整理班內(nèi)散亂的物品，如圖書、玩具等。
不是我的錯(cuò)大班社會(huì)教案篇十
教學(xué)目標(biāo)：
1．暢談理想，展開想象，對(duì)自己的未來進(jìn)行美好憧憬。指導(dǎo)學(xué)生從“是什么”、“為什么”、“怎樣做”三個(gè)方面介紹自己的理想。
2．認(rèn)識(shí)到人生早期樹立理想的重要性，激發(fā)學(xué)生在實(shí)際的學(xué)習(xí)生活中為理想而努力奮斗的情感。
3、培養(yǎng)學(xué)生列提綱的良好習(xí)慣，提高學(xué)生有條理地表達(dá)的意識(shí)和能力。學(xué)情分析：
口語(yǔ)時(shí)，要提醒學(xué)生注意傾聽，并鼓勵(lì)他們相互進(jìn)行評(píng)價(jià)。老師不要過多地從講的技巧方面去評(píng)價(jià)，要從內(nèi)容方面多與學(xué)生作溝通與交流。同時(shí)要多肯定，讓學(xué)生得到成功的體驗(yàn)，調(diào)動(dòng)他們交流的積極性。
教學(xué)重點(diǎn)：從“是什么”、“為什么”、“怎樣做”三方面把自己的理想介紹清楚。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)寫習(xí)作提綱的習(xí)慣，練習(xí)有條理地表達(dá)的意識(shí)和能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、收集關(guān)于理想的名人名言。2、收集關(guān)于名人的理想故事。
3、收集關(guān)于理想的作文。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入。
1、同學(xué)們，課前老師叫你們?nèi)ニ鸭瘑痰?、周杰倫、楊麗萍、錢學(xué)森等成功人士的資料，誰(shuí)來說一說他們的故事？（生說）。
2、他們?yōu)槭裁茨苋〉贸晒δ兀浚ㄉf）是啊，正是他們的理想激勵(lì)著他們，并通過努力最終實(shí)現(xiàn)了自己的夢(mèng)想。今天這節(jié)課，我們一起來暢談自己的理想，并寫下來。（板書：我的理想）。
二、暢談理想，放飛夢(mèng)想。
師：在本單元的學(xué)習(xí)中，我們感受到了李大釗為了革命的勝利不惜犧牲了自己；郝副營(yíng)長(zhǎng)為了孩子們能在等光下學(xué)習(xí)獻(xiàn)出了自己寶貴的生命；張思德為了報(bào)效祖國(guó)、拯救戰(zhàn)友被埋在窯洞里；我們敬愛的周總理為了祖國(guó)簡(jiǎn)樸地生活、勞苦地工作！他們?yōu)榱俗约旱睦硐肱Φ貖^斗，甚至獻(xiàn)出了一切！
1、同學(xué)們，有人說：理想是人生航行的燈塔，是指引我們前進(jìn)的方向。你能說說你的理想是什么嗎？（學(xué)生暢談自己的理想）。
2、一個(gè)人的理想，往往不是憑空產(chǎn)生的，也許是緣于一個(gè)感人的故事；也許是受一。
（在學(xué)生說時(shí)指導(dǎo)說具體，詳細(xì)敘述事情的經(jīng)過，抓住人物語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)等，尤其是心理活動(dòng)描寫，心理的變化來說。）。
3、學(xué)生暢談會(huì)有這樣的理想的原因。（老師隨機(jī)提問）。
三、實(shí)現(xiàn)理想，努力登攀。
1、你們的理想真好，美而且遠(yuǎn)大，老師收集了幾句關(guān)于理想的名言，和大家共同分享（出示課件，生朗讀）。知道老師收集的這些名言.要告訴你們什么嗎？（利用課件，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)言。）。
2、對(duì)了，你的理想是多么的美麗?？墒乾F(xiàn)實(shí)生活又是多么的多變，你想到在你為理想而努力奮斗中，你會(huì)遇到那些困難呢？（小組交流）。
3、教師總結(jié)：實(shí)現(xiàn)理想過程中可能遇到的困難有：知識(shí)要求越來越高，難度越來越多，要做的要學(xué)的也多。怎么戰(zhàn)勝他？（不斷充實(shí)，虛心學(xué)習(xí)）。
社會(huì)環(huán)境變化，陌生的環(huán)境，社會(huì)的吸引力，網(wǎng)吧，游戲，金錢等誘惑。怎么戰(zhàn)勝他？（面對(duì)誘惑，學(xué)會(huì)自勵(lì)。）。
所以說，你的美好理想能否實(shí)現(xiàn)取決于你的態(tài)度，需要很多人的`幫助，更要靠自己的努力。
四、快樂作文，擬定提綱。
1、剛才同學(xué)們談了自己的理想是什么，以及為什么有這樣的理想，如何實(shí)現(xiàn)自己。
的理想，我們把這些內(nèi)容整理好寫下來就是一篇作文。那么這次的作文有哪些要求呢？首先，讓我們來回顧一下習(xí)作要求。（課件出示習(xí)作要求）誰(shuí)來讀一讀？（生朗讀）。
“在口語(yǔ)交際的基礎(chǔ)上，以《我的理想》為題，完成一篇習(xí)作。要寫清楚自己的。
理想是什么，為什么有這樣的理想，以及準(zhǔn)備怎樣去實(shí)現(xiàn)自己的理想。注意運(yùn)用從其他學(xué)科學(xué)到的材料，以豐富習(xí)作內(nèi)容?！?BR> 2、指導(dǎo)學(xué)生列提綱：
（1）明確主要分三部分來寫：“是什么”、“為什么”、“怎樣做”
（2）重點(diǎn)指導(dǎo)“為什么”和“怎樣做”兩部分。
師讀范文，指導(dǎo)學(xué)生要說明有這樣的理想的原因，可能有一個(gè)或兩個(gè)原因。還要。
寫清楚要實(shí)現(xiàn)自己的理想的一系列的途徑、做法。
（3）學(xué)生列出簡(jiǎn)單的提綱。
（4）交流提綱，重點(diǎn)聽“我為什么有這樣的理想”和“我準(zhǔn)備怎樣實(shí)現(xiàn)自己的理。
想”這兩部分，引導(dǎo)學(xué)生點(diǎn)評(píng)、補(bǔ)充、修改。
四、起草習(xí)作，交流習(xí)作：
1、按提綱口述習(xí)作，小組交流，互幫互評(píng)。
2、指名口述，集體點(diǎn)評(píng)。師點(diǎn)撥，注意根據(jù)行業(yè)的不同來寫自己怎樣做。
3、學(xué)生習(xí)作，教師巡視指導(dǎo)。
4、交流：師選擇有代表性的習(xí)作，全班交流評(píng)議，指出有共性的問題，并提出具。
體的修改意見（課件出示修改要求），注意運(yùn)用其他學(xué)科的材料，以豐富習(xí)作的內(nèi)容。
5、學(xué)生根據(jù)要求，對(duì)照自己的習(xí)作，進(jìn)行修改。
五、總結(jié)。
師：風(fēng)帆不掛上桅桿，那是一塊無用的布；理想不付諸于行動(dòng)，那時(shí)虛無飄緲的。
霧。希望同學(xué)們能向著自己的理想，努力奮斗！課后進(jìn)一步修改、完善習(xí)作。
板書設(shè)計(jì)。
要求：1、以《我的理想》為題。
2、要寫清楚自己的理想是什么？
為什么有這樣的理想？
準(zhǔn)備怎樣實(shí)現(xiàn)自己的理想？
3、注意運(yùn)用其他學(xué)科的材料，以豐富習(xí)作的內(nèi)容。
用鏡頭留住瞬間的美好。
鳥兒渴望幸福安寧的生活；蝴蝶希望遇到最美麗的花兒；魚兒只求在清澈的水底那樣，那樣自在的生活??每個(gè)人都有著自己的理想，當(dāng)老師、當(dāng)軍人、當(dāng)工程師、當(dāng)醫(yī)生??有的偉大，有的平凡，而我卻想當(dāng)一名攝影師。
你可能忍不住會(huì)問，那么多的工作，為什么偏偏選攝影師呢？
這還要從去年的那場(chǎng)小雪說起，早上，我打開門，雪并不大，只是花壇里的一些花草上有薄薄的一層雪，我走近后仔細(xì)觀察了一番，有一株迎春花，它長(zhǎng)長(zhǎng)的藤上掛滿了薄冰，好似水要流下來，可又靜止不動(dòng)，真是別有一番美感啊，我就那樣一動(dòng)不動(dòng)的盯著，那薄冰晶瑩剔透，我不由得伸手去摸，可又怕把它碰碎了??太陽(yáng)漸漸升高了，雪也慢慢地融化了，那薄冰也隨著一滴滴水消失在泥土中了。
為什么，為什么美好的東西總是這么短暫呢？難道就沒有什么辦法能將它留住嗎？
我是一位六年級(jí)的小學(xué)生了，再過幾個(gè)月，我也將離開心愛的母校，離開教導(dǎo)了我六年，辛苦了六年的老師們，也將與陪伴我小學(xué)生活六年的同學(xué)們分開了，我是多么的不舍，我多么希望時(shí)間可以過得慢一點(diǎn)，再慢一點(diǎn)??我多么希望這些美好的事可以永遠(yuǎn)留在我身邊，但是時(shí)間又怎會(huì)聽我的差遣。正是因?yàn)檫@樣，我才想當(dāng)一名攝影師。
我想用攝像頭來留住那短暫同時(shí)美妙的一刻，花瓣融入泥土的瞬間；水滴匯入大海的剎那；那一張張陽(yáng)光的笑臉，那一個(gè)個(gè)平凡而深情的舉動(dòng)??我將會(huì)用鏡頭將他永久留住。當(dāng)幾年過后，再翻開那些照片，回想往日的那些美好，該是多么愉悅的事?。?BR> 有位偉人說過“世上并不缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛”，攝影師需要有一雙善于觀察，善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛。攝影師要有著純潔、陽(yáng)光、自然的心靈，我最喜愛去游山玩水，去聆聽大自然微微的呼吸，我喜歡和花草為伴，更愿與動(dòng)物為友，因?yàn)樗麄兛蓯邸⒓冋?；在課外的時(shí)間，我總愛到網(wǎng)上找一些攝影作品，每當(dāng)看到平凡的事物被相機(jī)以獨(dú)特的角度詮釋，我更加堅(jiān)定了這個(gè)理想。
也許你會(huì)說，攝影作為業(yè)余愛好會(huì)更恰當(dāng)，也許以后，我會(huì)因?yàn)榉N種原因而改變理想，但至少現(xiàn)在，我是這么認(rèn)為的，因?yàn)槲蚁胗苗R頭留住瞬間的美好，我想從不同的視角去觀看世界，感悟生活。
我的作家夢(mèng)不遙遠(yuǎn)。
我的理想是做一名作家。理想的起源說起來很滑稽也很荒謬，具體是什么，聽我細(xì)細(xì)到來吧。
我的一個(gè)好朋友迷上了“算命”，成天沉溺在一堆塔羅牌與星座書中不能自拔。那天，她竟給我算了一卦。完事后推推鼻前的眼鏡，神經(jīng)兮兮地說：“經(jīng)過我的精密計(jì)算、查閱大量書籍，斷定你是一個(gè)將信仰寄托在書籍上的人?！薄安粫?huì)吧？”我瞪著眼睛問她，看著她信誓旦旦的樣子，心里半信半疑的。
時(shí)間過去了很久，這次的小插曲早已成了落了灰色的記憶，在我的大腦擱淺啦。
我見幾個(gè)孩子捧著書，開懷大笑著。笑著笑著，竟笑出了淚花，更有甚者，一邊笑，一邊“哎呦，哎呦”的叫著肚子疼。我望著他們稚嫩的面龐，一瞬間竟有點(diǎn)羨慕他們。羨慕他們可以不用偽裝的大笑，可以做自己喜歡的事。既然不能做永遠(yuǎn)的孩子，但若是能用手中的筆為他們創(chuàng)造歡笑，不也是一件快樂的事么？況且還能讓童心永駐，做一個(gè)“老孩子”。其實(shí)我明白要當(dāng)上作家談何容易，所以我計(jì)劃除了認(rèn)真學(xué)習(xí)。增長(zhǎng)課外閱讀量外，更是要做一個(gè)熱愛生活的人，懂得處處留心尋找生活情趣的人。只有這樣，寫出的文字才是明媚的、使人快樂的。
聽，理想的旗幟已在獵獵作響；看，所有的汗水都已啟程。為了理想，加油！
不是我的錯(cuò)大班社會(huì)教案篇十一
教學(xué)目標(biāo)：
1．暢談理想，展開想象，對(duì)自己的未來進(jìn)行美好憧憬。指導(dǎo)學(xué)生從“是什么”、“為什么”、“怎樣做”三個(gè)方面介紹自己的理想。
2．認(rèn)識(shí)到人生早期樹立理想的重要性，激發(fā)學(xué)生在實(shí)際的學(xué)習(xí)生活中為理想而努力奮斗的情感。
3、培養(yǎng)學(xué)生列提綱的良好習(xí)慣，提高學(xué)生有條理地表達(dá)的意識(shí)和能力。學(xué)情分析：
口語(yǔ)時(shí)，要提醒學(xué)生注意傾聽，并鼓勵(lì)他們相互進(jìn)行評(píng)價(jià)。老師不要過多地從講的技巧方面去評(píng)價(jià)，要從內(nèi)容方面多與學(xué)生作溝通與交流。同時(shí)要多肯定，讓學(xué)生得到成功的體驗(yàn)，調(diào)動(dòng)他們交流的積極性。
教學(xué)重點(diǎn)：從“是什么”、“為什么”、“怎樣做”三方面把自己的理想介紹清楚。
教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)寫習(xí)作提綱的習(xí)慣，練習(xí)有條理地表達(dá)的意識(shí)和能力。教學(xué)準(zhǔn)備：
1、收集關(guān)于理想的名人名言。2、收集關(guān)于名人的理想故事。
3、收集關(guān)于理想的作文。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入。
1、同學(xué)們，課前老師叫你們?nèi)ニ鸭瘑痰?、周杰倫、楊麗萍、錢學(xué)森等成功人士的資料，誰(shuí)來說一說他們的故事？（生說）。
2、他們?yōu)槭裁茨苋〉贸晒δ?？（生說）是啊，正是他們的理想激勵(lì)著他們，并通過努力最終實(shí)現(xiàn)了自己的夢(mèng)想。今天這節(jié)課，我們?cè)谇耙还?jié)口語(yǔ)交際課的基礎(chǔ)上繼續(xù)一起來暢談自己的理想，并寫下來。（板書：我的理想）。
二、暢談理想，放飛夢(mèng)想。
師：在本單元的學(xué)習(xí)中，我們感受到了李大釗為了革命的勝利不惜犧牲了自己；郝副營(yíng)長(zhǎng)為了孩子們能在等光下學(xué)習(xí)獻(xiàn)出了自己寶貴的生命；張思德為了報(bào)效祖國(guó)、拯救戰(zhàn)友被埋在窯洞里；我們敬愛的周總理為了祖國(guó)簡(jiǎn)樸地生活、勞苦地工作！他們?yōu)榱俗约旱睦硐肱Φ貖^斗，甚至獻(xiàn)出了一切！
1、同學(xué)們，有人說：理想是人生航行的燈塔，是指引我們前進(jìn)的方向。你能說說你的理想是什么嗎？（學(xué)生暢談自己的理想）。
（在學(xué)生說時(shí)指導(dǎo)說具體，詳細(xì)敘述事情的.經(jīng)過，抓住人物語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)等，尤其是心理活動(dòng)描寫，心理的變化來說。）。
3、學(xué)生暢談會(huì)有這樣的理想的原因。（老師隨機(jī)提問）。
三、實(shí)現(xiàn)理想，努力登攀。
1、你們的理想真好，美而且遠(yuǎn)大，老師收集了幾句關(guān)于理想的名言，和大家共同分享（出示課件，生朗讀）。知道老師收集的這些名言.要告訴你們什么嗎？（利用課件，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)言。）。
2、對(duì)了，你的理想是多么的美麗?？墒乾F(xiàn)實(shí)生活又是多么的多變，你想到在你為理想而努力奮斗中，你會(huì)遇到那些困難呢？（小組交流）。
3、教師總結(jié)：實(shí)現(xiàn)理想過程中可能遇到的困難有：知識(shí)要求越來越高，難度越來越多，要做的要學(xué)的也多。怎么戰(zhàn)勝他？（不斷充實(shí)，虛心學(xué)習(xí)）。
社會(huì)環(huán)境變化，陌生的環(huán)境，社會(huì)的吸引力，網(wǎng)吧，游戲，金錢等誘惑。怎么戰(zhàn)勝他？（面對(duì)誘惑，學(xué)會(huì)自勵(lì)。）。
所以說，你的美好理想能否實(shí)現(xiàn)取決于你的態(tài)度，需要很多人的幫助，更要靠自己的努力。
四、快樂作文，擬定提綱。
1、剛才同學(xué)們談了自己的理想是什么，以及為什么有這樣的理想，
如何實(shí)現(xiàn)自己的理想，我們把這些內(nèi)容整理好寫下來就是一篇作文。那么這次的作文有哪些要求呢？首先，讓我們來回顧一下習(xí)作要求。（課件出示習(xí)作要求）誰(shuí)來讀一讀？（生朗讀）。
“在口語(yǔ)交際的基礎(chǔ)上，以《我的理想》為題，完成一篇習(xí)作。要寫。
清楚自己的理想是什么，為什么有這樣的理想，以及準(zhǔn)備怎樣去實(shí)現(xiàn)自己的理想。注意運(yùn)用從其他學(xué)科學(xué)到的材料，以豐富習(xí)作內(nèi)容?！?BR> 2、指導(dǎo)學(xué)生列提綱：
（1）明確主要分三部分來寫：“是什么”、“為什么”、“怎樣做”
（2）重點(diǎn)指導(dǎo)“為什么”和“怎樣做”兩部分。
師讀范文，指導(dǎo)學(xué)生要說明有這樣的理想的原因，可能有一個(gè)或兩個(gè)。
原因。還要寫清楚要實(shí)現(xiàn)自己的理想的一系列的途徑、做法。
（3）學(xué)生列出簡(jiǎn)單的提綱。
（4）交流提綱，重點(diǎn)聽“我為什么有這樣的理想”和“我準(zhǔn)備怎樣。
實(shí)現(xiàn)自己的理想”這兩部分，引導(dǎo)學(xué)生點(diǎn)評(píng)、補(bǔ)充、修改。
四、起草習(xí)作，交流習(xí)作：
1、按提綱口述習(xí)作，小組交流，互幫互評(píng)。
2、指名口述，集體點(diǎn)評(píng)。師點(diǎn)撥，注意根據(jù)行業(yè)的不同來寫自己怎。
樣做。
3、學(xué)生習(xí)作，教師巡視指導(dǎo)。
4、交流：師選擇有代表性的習(xí)作，全班交流評(píng)議，指出有共性的問。
題，并提出具體的修改意見（課件出示修改要求），注意運(yùn)用其他學(xué)科的材料，以豐富習(xí)作的內(nèi)容。
5、學(xué)生根據(jù)要求，對(duì)照自己的習(xí)作，進(jìn)行修改。
五、總結(jié)。
師：風(fēng)帆不掛上桅桿，那是一塊無用的布；理想不付諸于行動(dòng)，那。
時(shí)虛無飄緲的霧。希望同學(xué)們能向著自己的理想，努力奮斗！課后進(jìn)一步修改、完善習(xí)作。
板書設(shè)計(jì)。
要求：1、以《我的理想》為題。
2、要寫清楚自己的理想是什么？
為什么有這樣的理想？
準(zhǔn)備怎樣實(shí)現(xiàn)自己的理想？
3、注意運(yùn)用其他學(xué)科的材料，以豐富習(xí)作的內(nèi)容。
教學(xué)反思。
本次習(xí)作的目標(biāo)是將口語(yǔ)交際與習(xí)作指導(dǎo)緊密結(jié)合在一起，創(chuàng)設(shè)寬松自由的口語(yǔ)交際環(huán)境，通過學(xué)生互相傾訴自己的理想以及理想背后的故事，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生傾聽、應(yīng)對(duì)和表達(dá)能力，幫助學(xué)生樹立良好的理想觀。
“我的理想”是一個(gè)很空泛的話題，學(xué)生往往都會(huì)說些大話、空話，為了避免步入這樣的困境，我以口語(yǔ)交際課為依托，激發(fā)學(xué)生興趣，抓住三個(gè)話題，即我的理想是什么？我為什么會(huì)有這樣的理想？為實(shí)現(xiàn)理想，我該怎么做？教學(xué)時(shí)，我首先用故事感染激發(fā)學(xué)生，讓他們明白故事中的主人公的理想是崇高的；接著交流關(guān)于理想的名人名言；最后讓學(xué)生暢談自己的理想是什么？為什么有這樣的理想？為了實(shí)現(xiàn)自己的理想，我該怎么去做？就這樣，從聊天似的談話入手，環(huán)環(huán)相扣，步步深入，打開學(xué)生思路，為后面的寫作奠定基礎(chǔ)。
習(xí)作指導(dǎo)不單是在技巧上，而是在拓展學(xué)生的思路上著力，從內(nèi)容上入手，寫作的思路開闊了，就不愁“無米下鍋”了。
不是我的錯(cuò)大班社會(huì)教案篇十二
活動(dòng)目標(biāo)：
1.了解書包的結(jié)構(gòu)和各部分的用途。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
每人一個(gè)書包，一個(gè)籃子。籃子內(nèi)放有書、本子、口杯、雨傘、鉛筆、橡皮、卷筆刀、文具盒等。
活動(dòng)過程：
一．開始部分聽音樂走進(jìn)活動(dòng)室，《上學(xué)歌》。
二．基本部分一、談話導(dǎo)入小朋友，再過幾個(gè)月，你們就要上一年級(jí)成為一名小學(xué)生了。要想成為一名合格的小學(xué)生，就要養(yǎng)成良好的習(xí)慣。學(xué)會(huì)自己的事情自己做，今天你們都背來了自己心愛的小書包，真神氣??！我們就來說一說小書包吧。
提問：誰(shuí)愿意來向大家介紹一下自己的小書包呢？
小結(jié)：小朋友說得真好，我們每個(gè)小朋友都有一個(gè)心愛的小書包，上面有漂亮的'顏色和圖案，還有兩根被帶，最重要的是小書包有許多曾層，有的大一點(diǎn)，有的小一點(diǎn)，小書包的兩側(cè)還有兩個(gè)小兜兜。
1．幼兒嘗試整理小書包小書包到底應(yīng)該怎么用呢？老師準(zhǔn)備了你們常用的.東西在桌子上的籃子里。你認(rèn)為這些東西放在書包的那一層合適呢？現(xiàn)在，試著把這些東西放進(jìn)書包里。（幼兒試放）老師巡回，好的、不好的拍入下來。
2.個(gè)別幼兒介紹自己是怎么整理書包提問：誰(shuí)來說一說你是怎么放的？
3．引導(dǎo)幼兒分析探討整理書包的最佳方法每個(gè)小朋友都有自己的的方法，但是，怎樣放才能讓我們拿東西的時(shí)拿起來更方便呢？下面我們來看看這幾位小朋友是怎樣放的，仔細(xì)看，看看哪種放法最合適。
（錄像）請(qǐng)幼兒評(píng)價(jià)：
提問：以上幾個(gè)小朋友誰(shuí)整理的方法更好呢？為什么？
小結(jié)：書包里面有佷多層，每一層都有用處。鉛筆、橡皮、尺子、放在文具盒里，文具盒、卷筆刀可以放在一起，放在最小層里；書和本子分別由小到大的順序整齊疊放，平整地放進(jìn)書包最大層；雨傘、口杯可以放在書包兩側(cè)的小兜兜里。
4．幼兒再次整理小書包我們根據(jù)剛才說的再來整理一次，看誰(shuí)整理的又快又好又整齊。
（幼兒整理）小結(jié)：這次比上一次整理得更快更好了，都能在較短的時(shí)間內(nèi)整理好自己的小書包，我們一起給自己鼓勵(lì)一下吧，耶，耶，我真棒。
今天，我們學(xué)習(xí)了一個(gè)整理書包的新本領(lǐng)，以后整理書包都要像現(xiàn)在這樣分層分類整理，每一樣?xùn)|西都放在固定的地方，知道什么東西在什么地方，做到自己心中有數(shù)，拿取更方便。
三．結(jié)束部分我們一起背起小書包唱首好聽的歌吧！《上學(xué)歌》體會(huì)上學(xué)的自豪感。
不是我的錯(cuò)大班社會(huì)教案篇十三
看見有些小朋友把書包里的東西亂放所以組織了這個(gè)健康活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)。
1、學(xué)會(huì)按一定順序整理書包，了解整理書包的方法。
2、培養(yǎng)幼兒自主整理書包的良好習(xí)慣。
3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
重點(diǎn)：讓幼兒了解整理書包的好處。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、幼兒沒人一個(gè)書包，包內(nèi)裝有各種學(xué)習(xí)用品。
2、一些書包，里面凌亂地放著學(xué)習(xí)用品。
活動(dòng)過程。
1、談話引發(fā)幼兒的興趣。
教師：“這段時(shí)間我們都背著小書包上幼兒園?，F(xiàn)在誰(shuí)來介紹一下，你的書包里有些什么？”
2、引出問題。
（1）教師：“你們書包里放的'東西真多，有各種學(xué)習(xí)用品，這么多學(xué)習(xí)用品，你是怎么放的？”（幼兒個(gè)別介紹）。
（2）教師：“我這里有幾個(gè)小朋友的書包，我們一起來看一看，他們書包里的學(xué)習(xí)用品時(shí)怎么擺放的。”
3、討論整理書包的方法。
（1）教師：“書包的物品怎樣放才能讓我們拿起來更方便呢？”幼兒分組討論想出辦法。
（2）教師：“哪組先來說一說，你們想出的好辦法？”分組介紹，交流。
4、幼兒整理書包。
教師指導(dǎo)幼兒掌握正確的整理書包的方法。
5、介紹整理經(jīng)驗(yàn)。
請(qǐng)幼兒介紹自己整理書包的過程，并說一說為什么要這樣整理。
教學(xué)反思。
如果讓我重新講這節(jié)課的話我會(huì)請(qǐng)家長(zhǎng)來參加這節(jié)課配合在家中養(yǎng)成幼兒每天自己整理書包的好習(xí)慣。
不是我的錯(cuò)大班社會(huì)教案篇十四
1、用連貫地語(yǔ)言表達(dá)自己長(zhǎng)大后想做的工作。
2、學(xué)畫不同職業(yè)的人，表現(xiàn)人物的動(dòng)態(tài)和工作環(huán)境。
3、對(duì)方形、圓形，線條等涂鴉感興趣，并嘗試大膽添畫，能大膽表述自己的想法。
4、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
1、不同職業(yè)的.人工作時(shí)的部分錄像。
2、幼兒認(rèn)識(shí)各種職業(yè)人們的勞動(dòng)，知道各種各樣的工作為大家的生活帶來了方便。
3、各種職業(yè)的人物圖片若干。
4、紙、筆。
1、觀看錄像，了解不同職業(yè)的人的工作特點(diǎn)和性質(zhì)。
2、朗誦詩(shī)歌《長(zhǎng)大了做什么》，引起幼兒活動(dòng)興趣，
3、開展“我的理想”交流活動(dòng)，請(qǐng)幼兒說說自己長(zhǎng)大了想做什么？想做些什么事？
（1）小組內(nèi)交流。
（2）全班交流。
4、啟發(fā)幼兒用繪畫的方式表達(dá)自己“長(zhǎng)大了想做什么”的愿望。
啟發(fā)幼兒畫出相應(yīng)的職業(yè)特征和工作環(huán)境的特點(diǎn)，畫出人物的動(dòng)態(tài)。
5、幼兒創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。
6、作品展覽及交流。
布置“我的理想”專欄，鼓勵(lì)幼兒向同伴介紹自己的愿望。
不是我的錯(cuò)大班社會(huì)教案篇十五
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解鈣塑板版畫的制作步驟和方法，嘗試制作自己的畢業(yè)照。
2、感受濃濃的師生情、同伴情。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、顏料、滾筒、濕毛巾、桌布、反穿衣；
2、鉛筆、鉛畫紙、鈣塑板；
3、版畫制作步驟（ppt、圖片）。
活動(dòng)過程：
一、交流（價(jià)值分析：通過交流，引出活動(dòng)主題，幼兒初步感受畢業(yè)后離別之情。）。
2、幼兒交流。
小結(jié)：當(dāng)想念好朋友的時(shí)候，可以打電話，寫信，還可以用微信、qq互相聯(lián)系，還可以互贈(zèng)照片，讓朋友永遠(yuǎn)記得你的樣子。
二、了解制作步驟（價(jià)值分析：通過觀察、交流，了解鈣塑板版畫的制作步驟和方法）。
1、觀看視頻。
2、幼兒交流分享。
（1）照片的制作過程中用到了哪些工具？（出示工具）。
（2）那照片是怎么用這些工具制作出來的呢？（出示圖示）。
小結(jié)：今天印照片的`方法就叫做版畫，第一步是刻：用筆在板上用力地刻上你想畫的內(nèi)容；第二步是刷：用滾筒在底版上從上往下均勻地刷；第三步是?。鹤⒁庖厡?duì)邊角對(duì)角的對(duì)齊；最后一步就是晾干。
三、制作畢業(yè)照（價(jià)值分析：通過自己制作，進(jìn)一步把握鈣塑板版畫的方法，并在互贈(zèng)照片中感受濃濃的師生情、同伴情。）。
1、幼兒制作，教師指導(dǎo)。
2、互贈(zèng)照片。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)《我的畢業(yè)照》是在幼小銜接的主題背景下的一個(gè)大班美術(shù)活動(dòng)。活動(dòng)打破了以往老師示范的方式，而是讓幼兒在觀看視頻以后再自己尋找制作版畫的方法，而老師只是起到將制作方法小結(jié)和提升的作用。而版畫的形式也不同于我們以往美術(shù)活動(dòng)中的繪畫形式，這樣的形式還是比較新穎的，孩子們也比較新奇，而美術(shù)活動(dòng)也是幼兒對(duì)美的一種享受。
今天的活動(dòng)中，在情感的烘托上還是不夠，對(duì)濃濃的幼兒在師生情和同伴情感受的還不夠。由于我們班的幼兒對(duì)版畫中的刻的方法掌握的比較好，而今天的活動(dòng)中，這部分孩子沒有這方面的經(jīng)驗(yàn)，方法掌握也不太還，所以有板被刻破的現(xiàn)象，也有可能是由于幼兒的新奇，所以我在提操作要求的時(shí)候，個(gè)別孩子沒有靜下心來傾聽，這也是沒有掌握方法的其中一個(gè)原因。但是今天孩子們?cè)诨顒?dòng)中的熱情還是很高的，許多孩子印了一張又一張，而且也能在送照片的環(huán)節(jié)中主動(dòng)地送于朋友和老師，所以整個(gè)活動(dòng)的效果還是不錯(cuò)的。
不是我的錯(cuò)大班社會(huì)教案篇十六
1、知道整理書包的重要性，學(xué)習(xí)整理書包，有初步的責(zé)任意識(shí)和自我管理的能力。
2、發(fā)展觀察、記憶、思維能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、請(qǐng)家長(zhǎng)為幼兒準(zhǔn)備書包，練習(xí)本和必備的文具。
2、排練慶京表演“上課的時(shí)候”，準(zhǔn)備電教器材。
過程建議。
1、提問導(dǎo)入課題。小學(xué)生上學(xué)應(yīng)該有哪些學(xué)習(xí)用品？為什么要有這些學(xué)習(xí)用品？
2、看清景表演。
（2）看表演。場(chǎng)景：教室里，一塊黑板上面畫好兩個(gè)田字格、兩張課桌。一個(gè)抽屜里整整齊齊放著書包，另一個(gè)抽屜里的書包搭蓋沒扣，文具撒落在地上，空筆盒翻在桌上，練習(xí)本掉在地上。
情節(jié)：
（1）上課鈴聲響了，女生輕輕走上座位，拿出語(yǔ)文課本，端正坐好。教師站在門口，男生慌慌張張跑上座位，撿地上的文具。
（2）教師進(jìn)教室，問男生：“你的語(yǔ)文課本呢？”男孩到處找，撿起地上的練習(xí)本，把書包倒過來抖也沒找到，只好對(duì)老師說：“語(yǔ)文課本忘在家里了。”教師請(qǐng)他坐下。
（3）教師請(qǐng)同學(xué)們把作業(yè)本拿出來檢查，女生拿出作業(yè)本，教師檢查并表演她。教師翻開男生的作業(yè)本空空的，問：“你的作業(yè)呢？”男生說：“我忘記了，沒有做?！苯處熣?qǐng)他坐下。
（4）教師在黑板上的田字格中寫上中國(guó)二字，請(qǐng)小朋友在作業(yè)本上聯(lián)系，女生認(rèn)真鞋子，男孩撿起地上的斷鉛筆，又找女生借卷筆刀削筆。女生寫好字交給教師看，教師表?yè)P(yáng)她，這時(shí)下課鈴聲響了，教師說：“下課?！迸砗脮鼋淌摇＠蠋煂?duì)男生說：“你怎么一個(gè)字也沒寫呢？”男生兩眼望著老師，結(jié)束。
3、討論。
（2）集中交流。
（3）引導(dǎo)幼兒歸納小結(jié)：做小學(xué)生要像女生那樣，上學(xué)前要整理好書包帶好課本、練習(xí)本，削好鉛筆，清理好文具盒，下課前也要清理好書包再去玩，回家認(rèn)真做好作業(yè)，這樣才能學(xué)好本領(lǐng)，做個(gè)會(huì)愛護(hù)自己的會(huì)學(xué)習(xí)的好學(xué)生。
4、練習(xí)整理書包。
（1）請(qǐng)幼兒把自己書包里的東西都拿出來，看看有些什么，各有多少，邊觀察邊與同伴交流。
（2）請(qǐng)幼兒把課本、文具等放回書包，看誰(shuí)整理得又快又好。教師注意觀察，發(fā)現(xiàn)整理得好的幼兒。
（3）請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹自己是怎樣整理好書包的。
（4）對(duì)全班幼兒給予鼓勵(lì)：相信每個(gè)小朋友都能成為好學(xué)生。
不是我的錯(cuò)大班社會(huì)教案篇一
1.引導(dǎo)幼兒通過觀察操作認(rèn)識(shí)時(shí)鐘。
2.能區(qū)分時(shí)針、分針，會(huì)看整點(diǎn)、半點(diǎn)。
3.引導(dǎo)幼兒講出幼兒園一天的生活。
4.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
1.時(shí)鐘一個(gè)。
2.道具卡片時(shí)鐘7個(gè)。
3.幼兒用書。
4.教學(xué)ppt5頁(yè)。
1.小朋友看今天老師給大家?guī)砹耸裁?
2.小鐘表非常的神氣，到底多神氣呢?我們先來聽一段音樂(不放ppt中音樂：小鬧鐘，謝謝你|)。
3.歌詞中唱到：謝謝你，小鬧鐘。為什么要謝謝小鬧鐘呢?
4.生活中我們什么時(shí)候需要小鬧鐘?
5.所以說：小鬧鐘是我們的大幫手。
6.齊讀：做個(gè)守時(shí)的.好孩子。
7.觀察鐘面上有什么(數(shù)字、長(zhǎng)針、短針)。
8.有哪些數(shù)字?(1.2.3.4.5.6.7.8.9.10.11.12)。
9.鐘面上有12個(gè)數(shù)字，有兩個(gè)指針，兩個(gè)指針都有自己的名字，短的叫時(shí)針，長(zhǎng)的叫分針)。
10.游戲：時(shí)針、分針賽跑(都從12開始，看誰(shuí)跑的快)。
11.得出結(jié)論：長(zhǎng)針長(zhǎng)，短針短，長(zhǎng)針走得快，短針走得慢，長(zhǎng)針走一圈，短針走一步。
12.認(rèn)識(shí)整點(diǎn)、半點(diǎn)。
13.今天老師也帶來了7個(gè)小鐘面，請(qǐng)大家告訴我你是幾點(diǎn)鐘起床、刷牙、上學(xué)、做游戲、寫作業(yè)、收拾書包、睡覺的(老師將指針指向幼兒所說的時(shí)間)。
14.幼兒完成幼兒用書作息時(shí)間表。
15.結(jié)束教學(xué)。
此次活動(dòng)充分體現(xiàn)了綱要精神，體現(xiàn)了幼兒在活動(dòng)中的主體地位，體現(xiàn)了了“兒童在前，教師在后”的理念。
不是我的錯(cuò)大班社會(huì)教案篇二
1、懂得學(xué)習(xí)本領(lǐng)需要經(jīng)過自己的不斷努力才能成功。
2、能大方自信的說出自己的外貌特點(diǎn)，展示自己的本領(lǐng)，大膽表達(dá)自己的想法。
3、感受在學(xué)習(xí)本領(lǐng)時(shí)周圍人對(duì)自己的.關(guān)愛和鼓勵(lì)，樹立自信心和自豪感。
了解每位幼兒的本領(lǐng)，并請(qǐng)幼兒準(zhǔn)備才藝展示。
視頻、音樂、攝像設(shè)備等。
一、采用游戲激趣法，引導(dǎo)幼兒說出漫畫人物的外形特點(diǎn)及他們的本領(lǐng)。
二、采用交流展示法和贊賞激勵(lì)法，引導(dǎo)幼兒大方、自信的說出自己的外貌特征、展示自己的本領(lǐng)，感受自己很棒，樹立自信心和自豪感。
（1）采用小游戲“快樂大搜索”，引導(dǎo)幼兒說出自己的外貌特征。
（2）鼓勵(lì)幼兒自信的說出自己的本領(lǐng)。
（3）請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體面前展示本領(lǐng)。
三、采用觀察分析法和設(shè)疑提問法，通過觀看《鷹爸爸和小鷹》的動(dòng)畫視頻，引導(dǎo)幼兒懂得學(xué)習(xí)本領(lǐng)需要經(jīng)過自己的不斷努力才能成功，同時(shí)也離不開周圍人對(duì)自己的幫助、支持和鼓勵(lì)。
1、分三段播放動(dòng)畫視頻。
第一段重點(diǎn)提問：小鷹為什么要學(xué)飛？它學(xué)會(huì)飛了嗎？為什么？
第二段重點(diǎn)提問：鷹爸爸對(duì)小鷹做了什么？為什么要把小鷹推下去？
爸爸把小鷹推下去，發(fā)生了什么事？
第三段重點(diǎn)提問：這次小鷹為什么會(huì)飛了？
這次小鷹為什么能勇敢的跳下去？
2、結(jié)合生活實(shí)際，引導(dǎo)幼兒回憶自己在學(xué)習(xí)本領(lǐng)時(shí)是怎樣克服困難的，得到過誰(shuí)的幫助和鼓勵(lì)。
四、幼兒大膽表達(dá)自己的想法和愿望，向幫助過自己的人表達(dá)感謝之情。
1、觀看錄像，感受媽媽對(duì)自己的愛，懂得媽媽在學(xué)本領(lǐng)中對(duì)自己的期望。
2、鼓勵(lì)幼兒充滿自信、大膽的表達(dá)自己的想法和愿望，并向幫助過自己的人表達(dá)感謝之情，鼓勵(lì)幼兒學(xué)好本領(lǐng)，樹立自信！
不是我的錯(cuò)大班社會(huì)教案篇三
活動(dòng)目標(biāo)：
1、使幼兒了解環(huán)境污染的危害及主要原因。
2、教育幼兒要從我做起，注意保護(hù)環(huán)境，增強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
大圖片兩幅(美麗的家園圖和被污染的家園圖)小貓的信一封;空白的地球圖四張;勾畫筆人手一支。
活動(dòng)過程：
一、談話引出課題。
1、小朋友，你們知道嗎，現(xiàn)在在我們周圍有一種非?？膳碌牟《荆鞘裁?
2、小貓也不幸染上了“病毒”，它被送進(jìn)了醫(yī)院，正在接受治療。它給我們小朋友寄來了一封信。
二、教師念“小貓的信”(附后)，同時(shí)出示兩張大圖片。
三、討論：小貓的家園環(huán)境的變化。
1、小貓的家原來是怎么樣的?(青青的山，藍(lán)藍(lán)的天，綠油油的草地，魚蝦肥又壯，空氣新鮮.......)。
2、后來又怎么樣了?(天空灰蒙蒙，河水又臟又臭，還漂著油和死魚，河邊堆滿了垃圾，空氣也不新鮮了.......)。
3、小貓的家為什么會(huì)變成這樣呢?(工廠的污水排在河里，空氣中的黑煙，機(jī)器產(chǎn)生....)。
4、環(huán)境的變化對(duì)小貓有什么影響?(小貓睡不好覺，也吃不到新鮮魚，呼吸不到新鮮空氣，病毒滋長(zhǎng)了)。
5、我們是喜歡怎樣的小貓家呢?為什么?
四、讓幼兒結(jié)合自己的生活環(huán)境展開討論，使幼兒知道環(huán)境污染會(huì)給人類和動(dòng)植物帶來很大的災(zāi)難，從而教育幼兒要熱愛大自然，保護(hù)環(huán)境。
2、你還知道污染的環(huán)境會(huì)帶來哪些災(zāi)難?
(如：地上有果皮、紙屑時(shí)怎么辦?在綠化帶上玩時(shí)，看見有人在搞破壞該怎么辦?.....)附小貓咪的信：
親愛的小朋友們：
你們好!
我的家住在一條小河邊，這里有青青的山，藍(lán)藍(lán)的天，綠油油的草地、花兒鮮，河里的魚蝦又肥又壯;早晨，小鳥的歌聲把我從甜甜的夢(mèng)中叫醒，我和媽媽在草地上散步，做游戲，空氣真新鮮，我們的生活可快樂了。
可是不久，在我家的附近蓋起了一座座大工廠，高高的煙囪豎起來了，一排排的高樓立起來了，我的家園就變樣了，工廠的污水排到小河里，河水變得又臟又臭，河面上還蒙著黑糊糊的油和幾條死魚，河邊也堆滿了像小山一樣的垃圾，晚上，機(jī)器“轟隆隆、轟隆隆”的響，吵得我和媽媽怎么也睡不好，起床后，一點(diǎn)精神也沒有，工的篇活潑、優(yōu)美的小文。它用孩子的眼光去觀察，以孩子的口吻去講述自己的發(fā)現(xiàn)。孩子們非常喜歡讀這篇小文。教學(xué)中我注重多讀少講，以讀代講。采用多種形式去讀。如：自由讀，小組合作讀(可個(gè)人讀、齊讀、領(lǐng)讀、表演讀、畫畫讀句子。)邊討論邊讀，看圖讀，做動(dòng)作讀，想象讀，配樂讀。理解“小小的家”和“大大的家”后有感情誦讀。可見孩子們不是枯燥地反復(fù)讀，而是在快樂中讀，在合作中讀，在理解中讀。調(diào)動(dòng)了學(xué)生地積極性、主動(dòng)性。教學(xué)中我讓孩子們?cè)谧x的基礎(chǔ)上展開想象，除了課文寫的，你還知道誰(shuí)的家?孩子們?cè)谡f議中發(fā)現(xiàn)青蛙有好多的家。有海邊、池塘、湖泊、小河。可是當(dāng)他們說小河時(shí)，發(fā)現(xiàn)小河水干了。青蛙不在哪兒?孩子們的心情一下子沉了下來。一種同情心油然而生。想辦法，“讓青蛙回到小河身邊。”“多下雨。”“從地底下抽水?！薄皬膭e處引水?！笔呛⒆觽冎腔鄣慕Y(jié)晶。接著教師帶有啟迪的小節(jié)，使孩子們感到水資源越來越少了，許多地方缺少水。青蛙才少了一個(gè)家。呼喚孩子們珍惜、保護(hù)地球。讓所有的動(dòng)物、植物都有一個(gè)小小的、快樂的家。交談中，孩子們從心中迸發(fā)對(duì)地球的喜愛，感悟到地球媽媽真好，發(fā)出共愛家園的吶喊。從而深化了主題，張揚(yáng)了人文精神。課標(biāo)提倡新學(xué)習(xí)方式，即自主、合作、探究學(xué)習(xí)方式。從小培養(yǎng)這種學(xué)習(xí)意識(shí)，體會(huì)學(xué)習(xí)方法，可謂是“奠基”。在識(shí)字、寫字教學(xué)中，讓孩子們?cè)诤献?、探究、交流中，巧記生字，寫好生字。有的學(xué)生感到了快樂，有的學(xué)生從中受到啟迪。讓識(shí)字、寫字教學(xué)在快樂中學(xué)好，在交流中提高，在探究中發(fā)展。
不是我的錯(cuò)大班社會(huì)教案篇四
個(gè)性個(gè)性畢業(yè)照融合了多種創(chuàng)作元素。這一環(huán)節(jié)通過有目的的欣賞，提取個(gè)性畢業(yè)照中造型、肢體動(dòng)作、服、道具等核心元素，為下一環(huán)節(jié)幼兒自主設(shè)計(jì)個(gè)性畢業(yè)照做好技能準(zhǔn)備。
通過討論，再用畫一畫、擺一擺、說一說等方式，讓幼兒自主合作地創(chuàng)作。這個(gè)過程有利于幼兒形成共同協(xié)商、主動(dòng)吸納、及時(shí)調(diào)整的合作意識(shí)。同時(shí)，可以讓幼兒自主發(fā)現(xiàn)自己設(shè)計(jì)的畢業(yè)照的實(shí)際可行性。
通過欣賞同伴的創(chuàng)作，幫助幼兒積累創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)，產(chǎn)生新的設(shè)計(jì)想法，把設(shè)計(jì)稿裝訂成冊(cè)，又能鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)創(chuàng)作，滿足不同幼兒的需要，激發(fā)他們的創(chuàng)作興趣。
活動(dòng)目標(biāo)。
(一)學(xué)習(xí)合作作設(shè)計(jì)并表現(xiàn)個(gè)性畢業(yè)照的造型和身體動(dòng)作。
(二)體驗(yàn)與同伴在一起的親密感，增強(qiáng)集體與歸屬感。
活動(dòng)重難點(diǎn)。
重點(diǎn)：學(xué)習(xí)以多種形式表現(xiàn)集體個(gè)性畢業(yè)照的造型。
難點(diǎn)：小組協(xié)商設(shè)計(jì)個(gè)性畢業(yè)照，體驗(yàn)與同伴合作造型的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
(一)相機(jī)、紙、筆。
(二)個(gè)性畢業(yè)照欣賞ppt。
(三)幼兒用書第6冊(cè)第6一7頁(yè)。
(四)《美工》第33頁(yè)。
活動(dòng)過程。
(一)欣賞個(gè)性畢業(yè)照。
1、我們大家要畢業(yè)啦!
再過幾天我們就要拍畢業(yè)照了，我們可以怎么拍呢?今天老師帶來一組時(shí)尚畢業(yè)照，我們一起來欣賞。
2、不同造型的畢業(yè)照。
你們觀察到了什么造型的畢業(yè)照?
教師小結(jié)：有男孩女孩分組拍照、有愛心造型、有班級(jí)數(shù)字造型、有國(guó)圈造型、有花朵造型、有橫排、有豎排等，有很多造型供我們選擇。
3、不同動(dòng)作的畢業(yè)照。
拍畢業(yè)照時(shí)，小朋友有哪些動(dòng)作呢?
4、拍畢業(yè)照的服飾。
拍畢業(yè)照穿怎樣的衣服?
教師小結(jié)：可以穿禮服、小博士服裝、休閑服裝，統(tǒng)一的著裝讓我們看起來更整齊，更精神。
1、討論設(shè)計(jì)造型。
四人小組合作來設(shè)計(jì)自己想拍的畢業(yè)照，并把你妹設(shè)計(jì)的畢業(yè)照畫在紙上。(幼幾小組討論后畫個(gè)性化的集體畢業(yè)照，并試一試是否可行。)。
看看我們?cè)O(shè)計(jì)的造型(小組展示自已設(shè)計(jì)的畢業(yè)照，說說畢識(shí)。同時(shí)，可以讓幾自主發(fā)現(xiàn)自己設(shè)計(jì)的畢業(yè)業(yè)照上的朋友，并讓大家參與擺出造型。)。
請(qǐng)推薦一組你最喜歡的畢業(yè)照，說說理由。(說出自己最喜歡的一張個(gè)性畢業(yè)照。并表達(dá)喜歡的理由，例如造型獨(dú)一無二，動(dòng)作優(yōu)美、夸張、海默……)。
教師小結(jié)：我們把每個(gè)小組的個(gè)性畢業(yè)照設(shè)計(jì)稿裝訂成冊(cè)，作為以后拍的參考，在美工區(qū)里你們可以繼續(xù)去設(shè)計(jì)，看誰(shuí)設(shè)計(jì)的個(gè)性畢業(yè)照最受歡迎。
活動(dòng)延伸。
1、幼兒在美工區(qū)設(shè)計(jì)全班個(gè)性畢業(yè)照造型。
2、在表演區(qū)擺出具有個(gè)性并有意義的造型，表達(dá)和朋友的親密、友好等。
不是我的錯(cuò)大班社會(huì)教案篇五
在排隊(duì)時(shí)，很多小朋友爭(zhēng)著站第一，結(jié)果袁夢(mèng)小女孩在擠鬧中哭了。
活動(dòng)目標(biāo)。
1、懂得排隊(duì)是需要秩序的，沒有秩序就排不成隊(duì)。
2、體驗(yàn)被擠哭的感覺。
3、學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任，遇事多反思自己的原因。
4、初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
重點(diǎn)是第三個(gè)目標(biāo)，難點(diǎn)也是第三個(gè)目標(biāo)，即如何讓孩子學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任，遇事多反思自己的原因。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
活動(dòng)過程。
導(dǎo)入：因?yàn)檫@個(gè)課程是在矛盾剛剛發(fā)生后的幾十分內(nèi)開設(shè)的，所以，等小朋友們做完操進(jìn)教室后，我問了一個(gè)這樣的問題：小朋友們，剛剛誰(shuí)哭了？小朋友們都回答是袁夢(mèng)。
過程：
步驟一：小朋友們知道她為什么哭嗎？
步驟二：在小朋友們討論和反思后，請(qǐng)小朋友們欣賞繪本《不是我的錯(cuò)》。
步驟三：之后將繪本《不是我的錯(cuò)》改編，將我們班的孩子納入故事中，具體情節(jié)為：
馮甜語(yǔ)說：那是在排隊(duì)做操是發(fā)生的，不管我的事兒呦！
袁豪杰說：我沒有看到事情發(fā)生的經(jīng)過，所以不知道他為什么哭。
袁智然說：我雖然看到了，也知道怎么回事，但又不是我的錯(cuò)！
袁佩珠說：我很害怕，卻又幫不上忙，只有眼睜睜在一旁看。
袁智鮮說：很多人都在擠，我一個(gè)人也沒辦法去阻止，這不能怪我呀！
袁祿旋說：很多人都擠她了，其實(shí)所有的人都在擠，可是我只是擠一下下而已。
邵江坤說：不是我先擠她的，是別人先擠的，所以不是我的錯(cuò)。
袁雪敏說：雖然應(yīng)該去告訴老師，可是我沒有去，何況這又不關(guān)我的事。
田辰旭說：她默默的在一旁掉眼淚，什么也不說。大家也好像什么事都沒發(fā)生過。
袁正科說：雖然我也擠了她，但我覺得沒什么，因?yàn)樗械娜硕紨D了她，所以不能怪我。
和我沒關(guān)系嗎？
步驟五：老師問：小朋友們有沒有被擠過，舒服嗎？哭了嗎？
教師總結(jié)：不是袁夢(mèng)的錯(cuò)，不是袁祿旋的錯(cuò)，不是袁正科的錯(cuò)，不是你們一個(gè)小朋友的錯(cuò)，也不是老師一個(gè)人的錯(cuò)，而是咱們大家的錯(cuò)，咱們大家都錯(cuò)了。不是他或她的錯(cuò)，而是我們的錯(cuò)，是我自己的錯(cuò)。
步驟七：老師問：小朋友們知道自己錯(cuò)了，以后排隊(duì)?wèi)?yīng)該怎么做呀？
除了排隊(duì)，在打架，鬧矛盾中，遇到問題時(shí)，是誰(shuí)的錯(cuò)呀？
總結(jié)，不僅僅是別人的錯(cuò)，自己也錯(cuò)了。
延伸活動(dòng)：針對(duì)個(gè)別兒童，實(shí)施個(gè)別化教育。
教學(xué)反思。
在本次活動(dòng)中，只有部分同學(xué)達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)，其中原因是他們沒有完全參與課程活動(dòng)，下一步，我會(huì)改進(jìn)教學(xué)方法以更好的吸引孩子參與課程活動(dòng)。從本次活動(dòng)中，我又強(qiáng)化了這種認(rèn)識(shí)，教學(xué)的內(nèi)容很多都可以從孩子們的矛盾，即孩子們的生活中生發(fā)出來，形成生成課程。這種課程以解決孩子的問題為中心，即及時(shí)的解決了教學(xué)中的問題，同時(shí)也蘊(yùn)含著有很大的教育價(jià)值。
不是我的錯(cuò)大班社會(huì)教案篇六
3.感受身邊人、事情、物給自己帶來的快樂。
重點(diǎn)難點(diǎn)。
1.重點(diǎn)：能與大家分享自己對(duì)寶貝的看法。
2.難點(diǎn)：能初步理解寶貝的不同含義。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1.繪本《彩虹的盡頭》ppt；
2.幼兒自帶一個(gè)自己覺得最為“寶貝”的物品；
3.人手一塊畫板、一支筆。
活動(dòng)過程。
（一）談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
請(qǐng)小朋友說一說自己的寶貝。
提問：1.你的寶貝是什么？
2.為什么它是你的寶貝？
（二）欣賞故事。
1.第一遍欣賞故事，理解故事主要內(nèi)容。
教師分頁(yè)講述故事，請(qǐng)小朋友猜猜不同動(dòng)物朋友的寶貝。
（1）小松鼠的寶貝是什么？
（2）鴨媽媽的寶貝是什么？
（3）兔爺爺?shù)膶氊愂鞘裁矗?BR> (4)提問：故事里是那兩位小動(dòng)物去尋找寶貝？
他們認(rèn)為寶貝是什么？
橡果是誰(shuí)的寶貝？
小鴨子是誰(shuí)的寶貝？
回憶是什么？它是誰(shuí)的寶貝？
2.第二遍完整欣賞故事，體會(huì)故事角色情感。
（三）情感提升。
1.松鼠的寶貝。
小松鼠的寶貝是橡果，為什么？
如果冬天沒有食物小松鼠會(huì)怎么樣？
2.鴨媽媽的寶貝。
鴨媽媽的寶貝是小鴨子，為什么？
3.兔爺爺?shù)膶氊悺?BR> 兔爺爺?shù)膶氊愂腔貞洠瑸槭裁矗?BR> 讓你最難忘的回憶是什么？
4.獾和狐貍的寶貝。
獾和狐貍的寶貝是什么？
和之前他們認(rèn)為的“寶貝”一樣嗎？
為什么現(xiàn)在他們寶貝是彼此？
5.教師小結(jié)：寶貝在每位小動(dòng)物的心里是不一樣的，寶貝可能是冬天的食物、可能是媽媽的小寶寶、也可能是回憶。也許寶貝本來就不是金的、銀的、寶石的，而是一些對(duì)自己有特別意義的東西。
（四）收集寶貝。
1.請(qǐng)小朋友去收集他人的寶貝，用手中的畫板記錄下來。
2.教師巡回指導(dǎo)。
3.請(qǐng)個(gè)別幼兒分享。
4.教師總結(jié)：我們身邊有許多寶貝，也許是一件物品，也許是一個(gè)人，甚至是一件有趣的事。老師希望小朋友每天都能發(fā)現(xiàn)新的寶貝！
活動(dòng)反思。
一、教學(xué)設(shè)計(jì)反思。
（一）選題及設(shè)計(jì)意圖。
大班幼兒正處于個(gè)性形成的階段，情感的體驗(yàn)也較為豐富，但是，目前父母在教育孩子時(shí)容易忽視情感方面的教育，本活動(dòng)運(yùn)用繪本的移情功能，以幼兒喜歡的繪本故事為載體，選取了《彩虹的盡頭》這個(gè)繪本故事，故事寓意很深，蘊(yùn)含著感染人、影響人的情感價(jià)值。這個(gè)繪本的價(jià)值在于：一是引導(dǎo)幼兒了解到人在不同的情況下，有不同的需求，寶貝也不一樣；二是能引導(dǎo)幼兒對(duì)寶貝的理解從物質(zhì)上升到情感;三是引導(dǎo)幼兒懂得珍惜生活中一些人、事、物?；顒?dòng)通過引導(dǎo)幼兒欣賞繪本故事《彩虹的盡頭》，理解繪本故事的發(fā)展，體驗(yàn)故事中的角色的情感變化，產(chǎn)生共情，明白每個(gè)人心里的寶貝不一樣，感受身邊人、事情、物給自己帶來的快樂。
（二）目標(biāo)。
基于《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》社會(huì)領(lǐng)域中大班幼兒“愿意與人分享”的目標(biāo)，結(jié)合以上設(shè)計(jì)理念，我將活動(dòng)目標(biāo)定位于：
3.感受身邊人、事情、物給自己帶來的快樂。
（三）活動(dòng)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)。
幼兒作為我們教學(xué)活動(dòng)中的主角，開展時(shí)基于《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》在社會(huì)領(lǐng)域中的指導(dǎo)要點(diǎn)“幼兒主要是通過在實(shí)際生活和活動(dòng)中積累有關(guān)的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)而學(xué)習(xí)的”。結(jié)合大班幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)方式，我采用由淺入深、層層推進(jìn)，提問引導(dǎo)、先欣賞、后交流體驗(yàn)的方式，設(shè)計(jì)了四個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)：
1.談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。首先，詢問幼兒：你的寶貝是什么？為什么它是你的寶貝？讓幼兒對(duì)“寶貝”有初步界定。然后運(yùn)用“跟隨兩位動(dòng)物朋友去尋找寶貝”激發(fā)幼兒的興趣，為后續(xù)的學(xué)習(xí)欣賞與體驗(yàn)奠定基礎(chǔ)。
2.欣賞故事《彩虹的盡頭》。本環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒一共欣賞了兩遍故事，第一次欣賞故事旨在理解故事主要內(nèi)容，第二次欣賞故事旨在引導(dǎo)幼兒初步體驗(yàn)故事中小動(dòng)物們的情感。
3.情感升華。本環(huán)節(jié)緊扣故事，層層提問，引導(dǎo)幼兒充分體驗(yàn)故事里動(dòng)物朋友的情感，結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，遷移幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，將幼兒的情感推向更高的層次，旨在讓幼兒明白也許寶貝不是金的、銀的、寶石的，而是一些對(duì)自己有特別意義的東西。
4.收集寶貝。請(qǐng)幼兒去收集身邊小伙伴的“寶貝”，并詢問小伙伴為什么這是他的寶貝？然后請(qǐng)幼兒進(jìn)行集體分享，讓幼兒在感受別人帶來的快樂時(shí)，明白我們身邊有許多寶貝，也許是一件物品，也許是一個(gè)人，甚至是一件有趣的事。
二、教學(xué)過程反思。
從整體來說，本次活動(dòng)完整、豐富，充分把握時(shí)間，層層推進(jìn)，充分的完成了活動(dòng)目標(biāo)。在整個(gè)過程中，我始終保持飽滿的精神，課堂氣氛活躍，幼兒參與度高，參與面廣，做到了良好的師幼互動(dòng)。
從每個(gè)環(huán)節(jié)來說，首先，在導(dǎo)入時(shí)，我充分把握住幼兒的年齡特點(diǎn)及生活經(jīng)驗(yàn)，巧妙的進(jìn)行提問，激發(fā)了幼兒的興趣，都積極主動(dòng)回答。其次，在欣賞故事時(shí)，我形象生動(dòng)的講述故事，再一次激發(fā)了幼兒的興趣，幼兒都認(rèn)真的、享受的聽著故事，充分的理解了故事內(nèi)容，并體會(huì)到了故事里小動(dòng)物的情感。然后，在情感提升環(huán)節(jié)中，我緊扣故事，結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)幼兒由淺入深進(jìn)行提問，幼兒積極大方，大膽的發(fā)表自己的看法，使故事中小動(dòng)物間的情感推到了一個(gè)高度，孩子的情感得以升華。最后，在收集寶貝時(shí)，幼兒對(duì)“寶貝”已經(jīng)有了更深層次的理解，我緊接著請(qǐng)幼兒去收集小伙伴的寶貝，幼兒們既高興，又興奮，拿著白板去尋找小伙伴、在場(chǎng)的老師收集寶貝，在感受身邊人、事情、物給自己帶來的快樂同時(shí)，理解“寶貝”有許多，并且在每個(gè)人的心中不一樣，再次將活動(dòng)推上了更高的層次。但在分享小伙伴的寶貝時(shí)，我的提問不夠簡(jiǎn)潔明了，導(dǎo)致了沒有充分引導(dǎo)幼兒進(jìn)行分享，這便是整個(gè)活動(dòng)的遺憾之處。
三、成功之處。
1.基于幼兒發(fā)展水平選材準(zhǔn)確，教學(xué)設(shè)計(jì)完整、有條理、層層遞進(jìn)，教學(xué)活動(dòng)整備充分，教學(xué)環(huán)節(jié)過渡自然，充分的完成了教學(xué)目標(biāo)。
2.精神飽滿，教態(tài)親切，語(yǔ)言洪亮有渲染力，充分的感染了幼兒，整個(gè)活動(dòng)過程氣氛活躍，幼兒對(duì)本次活動(dòng)表現(xiàn)出了濃厚的興趣，參與面廣，參與度高。
3.成為幼兒學(xué)習(xí)的支持者、合作者、引導(dǎo)者，以幼兒為學(xué)習(xí)的主體，充分尊重幼兒。充分創(chuàng)設(shè)了輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，給予幼兒自由表達(dá)、體驗(yàn)的機(jī)會(huì)的機(jī)會(huì)。
4.能充分引導(dǎo)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)，能結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，及時(shí)調(diào)整問題，遷移幼兒的生活幼兒的生活，利用欣賞、體驗(yàn)的方式達(dá)到活動(dòng)的目標(biāo)。
5.在整個(gè)活動(dòng)中，隨時(shí)注意自己的一言一行，有良好的規(guī)則意識(shí)，為幼兒樹立了良好的榜樣。
四、不足之處。
作為一名年輕教師，還有很多的不足之處：
1.教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，不能及時(shí)對(duì)幼兒提出的新問題給予反饋，教育機(jī)智需要進(jìn)一步提升。
2.部分提問還不夠精煉，不夠明確。
五、成長(zhǎng)感悟。
教育不僅是活動(dòng)，而且是藝術(shù)。這次活動(dòng)給我留下許多思考：
不是我的錯(cuò)大班社會(huì)教案篇七
1.體會(huì)書包整齊有序給學(xué)習(xí)帶來的便利，學(xué)習(xí)整理、擺放書本的方法，初步養(yǎng)成主動(dòng)整理書包的習(xí)慣。
2.發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。
3.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4.在活動(dòng)中將幼兒可愛的`一面展現(xiàn)出來。
5.培養(yǎng)幼兒完整、連貫地表達(dá)能力和對(duì)事物的判斷能力。
課件。
一.觀看課件，收集問題，引發(fā)思考，積極參與。
上課了，老師請(qǐng)小朋友們打開課本看書，而芳芳小朋友卻一直在翻書包找課本。
師：片中的小朋友遇到了什么事?為什么找不到書?
幼兒：沒有書不能閱讀，沒有整理好書包，書就會(huì)丟了，損壞了。沒有整理好書包小朋友都在等。
師：小朋友們都說的對(duì)，書包是我們的好朋友，是我們的學(xué)習(xí)工具，不僅要上課擺好還要及時(shí)拿出，要是學(xué)會(huì)整理書包，就不會(huì)影響我們的生活。
二.動(dòng)手實(shí)踐，合作學(xué)習(xí)，解決問題。
1.觀察書包內(nèi)物品。
讓幼兒將書包內(nèi)的物品拿出，并說出其名稱。
師：小朋友你們書包里有什么?
幼兒：鉛筆盒﹙鉛筆、橡皮﹚語(yǔ)言書，數(shù)學(xué)書，畫畫書…。
師：這些東西混在一起，找起來很不方便，怎么辦?
幼兒：分開放。書和書放一起，鉛筆和橡皮放在鉛筆盒里。
2.幼兒動(dòng)手嘗試整理書包。
整理后，互相看一看，比一比，誰(shuí)擺放的整齊。
3.學(xué)習(xí)辨別，根據(jù)需要準(zhǔn)備課本。
師：我們平時(shí)會(huì)根據(jù)課程表的安排來取放書本，怎樣可以又快又準(zhǔn)的拿出書本?
幼兒：把準(zhǔn)備用的書本提前拿出來，放在桌子上。
三.循序漸進(jìn)，鞏固提高。
1.做一做，好朋友怎樣進(jìn)書包。
師：現(xiàn)在開始放，看誰(shuí)的書本很快進(jìn)書包。幼兒歡快地收拾書包，形式各異。
師：請(qǐng)你們講講是怎樣整理書包的?幼兒：先放書，再放本，最后放文具盒。
2.變一變，好朋友很快進(jìn)書包。
師：把桌上的書本文具盒很快進(jìn)入書包讓桌面干干凈凈，開始。
3.查一查，好朋友是不是排好了對(duì)?
師：同桌互相看一看，放的讓人看起來舒服嗎?
4.歸納總結(jié)，輕輕松松回家去。
小朋友們都很棒，都學(xué)會(huì)了整理書包，并且擺放的盡然有序，這樣就不會(huì)像課件中的芳芳小朋友那樣上課拿書弄得手忙腳亂找不到書的現(xiàn)象了，老師相信你們上小學(xué)后，一定能做個(gè)愛學(xué)習(xí)，好習(xí)慣的好孩子。
不是我的錯(cuò)大班社會(huì)教案篇八
設(shè)計(jì)意圖：
金秋送爽、碩果累累，又是一年秋收時(shí)，為了讓孩子們親自去體會(huì)、感受一下秋天的豐收景象，也為了讓幼兒學(xué)會(huì)一種勞動(dòng)技能，并體驗(yàn)勞動(dòng)的艱辛，懂得愛惜勞動(dòng)成果。大班的全體小朋友在我們老師的帶領(lǐng)下走出幼兒園，走進(jìn)大自然，走進(jìn)田野，進(jìn)行了一次拾稻穗活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、讓幼兒親身體驗(yàn)勞動(dòng)，能積極認(rèn)真地拾稻穗。
2、培養(yǎng)幼兒耐心、細(xì)致、認(rèn)真的勞動(dòng)品德。
3、讓幼兒初步體驗(yàn)勞動(dòng)的艱辛，懂得愛惜糧食，愛惜勞動(dòng)成果。
活動(dòng)重點(diǎn)：
讓幼兒親身體驗(yàn)勞動(dòng)，能積極認(rèn)真地拾稻穗。
活動(dòng)難點(diǎn)：
能耐心、細(xì)致、認(rèn)真地拾稻穗。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、選擇收割的時(shí)候開展本次活動(dòng)，與農(nóng)民聯(lián)系，告知本次活動(dòng)的目的及配合事項(xiàng)。
2、每組帶一個(gè)塑料袋。
3、照相機(jī)一臺(tái)。
活動(dòng)過程：
（一）導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)興趣。
帶領(lǐng)孩子來到農(nóng)田。請(qǐng)農(nóng)民伯伯講述農(nóng)民是怎樣種植稻子的，讓幼兒懂得糧食來之不易，真是“粒粒皆辛苦”，要愛惜農(nóng)民伯伯的勞動(dòng)成果，激發(fā)幼兒拾稻穗的愿望。
（二）交代拾稻穗要求。
1、拾稻穗時(shí)要細(xì)心地尋找。
2、分小組進(jìn)行，要有始有終，從田頭拾到田尾。
3、完成任務(wù)后要比一比，看哪組的幼兒拾得多。
（三）幼兒拾稻穗，師巡回觀察指導(dǎo)。
教師參與到幼兒的活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒邊拾稻穗邊說出稻穗的顏色“黃澄澄”“金黃色”。
（四）幼兒邊休息邊談體驗(yàn)。
1、讓幼兒在田間自由圍成一個(gè)半圓形席地而坐，塑料袋放在自己面前，休息3～5分鐘。
2、幼兒互談經(jīng)過，講述拾稻穗過程，啟發(fā)幼兒用“辛苦”“很累”“金黃色”“黃澄澄”等詞表達(dá)。
3、評(píng)出稻穗拾得最多的小組，給予表?yè)P(yáng)。
（五）教師根據(jù)活動(dòng)過程進(jìn)行總結(jié)。
（六）送稻穗。
幼兒把拾到的稻穗送給農(nóng)民伯伯。
（七）幼兒唱《人人夸我好兒童》的歌曲回幼兒園，結(jié)束活動(dòng)。
不是我的錯(cuò)大班社會(huì)教案篇九
活動(dòng)目標(biāo)：
1、讓幼兒了解整理書包的重要性；
2、教育幼兒自己的事情自己做，并且要認(rèn)真細(xì)致的做好每一件事。
活動(dòng)準(zhǔn)備：電視機(jī)、錄象帶，教師示范用的書包和學(xué)習(xí)用品一套。
活動(dòng)過程：
1、請(qǐng)幼兒觀看電視第一段，并進(jìn)行提問，讓幼兒知道愛惜學(xué)習(xí)用品。
2、看表演的第二段，繼續(xù)進(jìn)行提問，教育幼兒知道整理小書包的重要性。
3、每個(gè)小朋友都有一個(gè)小書包，里面都有什么東西？我們應(yīng)該怎么整理呢？請(qǐng)幼兒和小伙伴說一說，討論整理小書包的方法，最后告訴老師。
4、教師示范平時(shí)小朋友整理書包時(shí)常犯的一種錯(cuò)誤，提醒幼兒整理書包時(shí)輕拿輕放。
5、請(qǐng)幼兒自己取出書包里的學(xué)習(xí)用品，檢查是否折角，并進(jìn)行展角和整理，要求認(rèn)真細(xì)致和輕拿輕放。（把幼兒的舉動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)錄下來，放映該幼兒看）。
6、讓幼兒互相說一說，除了自己認(rèn)真整理小書包以外，還有哪些事情需要小朋友認(rèn)真細(xì)致的去完成。
7、帶幼兒整理班內(nèi)散亂的物品，如圖書、玩具等。
不是我的錯(cuò)大班社會(huì)教案篇十
教學(xué)目標(biāo)：
1．暢談理想，展開想象，對(duì)自己的未來進(jìn)行美好憧憬。指導(dǎo)學(xué)生從“是什么”、“為什么”、“怎樣做”三個(gè)方面介紹自己的理想。
2．認(rèn)識(shí)到人生早期樹立理想的重要性，激發(fā)學(xué)生在實(shí)際的學(xué)習(xí)生活中為理想而努力奮斗的情感。
3、培養(yǎng)學(xué)生列提綱的良好習(xí)慣，提高學(xué)生有條理地表達(dá)的意識(shí)和能力。學(xué)情分析：
口語(yǔ)時(shí)，要提醒學(xué)生注意傾聽，并鼓勵(lì)他們相互進(jìn)行評(píng)價(jià)。老師不要過多地從講的技巧方面去評(píng)價(jià)，要從內(nèi)容方面多與學(xué)生作溝通與交流。同時(shí)要多肯定，讓學(xué)生得到成功的體驗(yàn)，調(diào)動(dòng)他們交流的積極性。
教學(xué)重點(diǎn)：從“是什么”、“為什么”、“怎樣做”三方面把自己的理想介紹清楚。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)寫習(xí)作提綱的習(xí)慣，練習(xí)有條理地表達(dá)的意識(shí)和能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、收集關(guān)于理想的名人名言。2、收集關(guān)于名人的理想故事。
3、收集關(guān)于理想的作文。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入。
1、同學(xué)們，課前老師叫你們?nèi)ニ鸭瘑痰?、周杰倫、楊麗萍、錢學(xué)森等成功人士的資料，誰(shuí)來說一說他們的故事？（生說）。
2、他們?yōu)槭裁茨苋〉贸晒δ兀浚ㄉf）是啊，正是他們的理想激勵(lì)著他們，并通過努力最終實(shí)現(xiàn)了自己的夢(mèng)想。今天這節(jié)課，我們一起來暢談自己的理想，并寫下來。（板書：我的理想）。
二、暢談理想，放飛夢(mèng)想。
師：在本單元的學(xué)習(xí)中，我們感受到了李大釗為了革命的勝利不惜犧牲了自己；郝副營(yíng)長(zhǎng)為了孩子們能在等光下學(xué)習(xí)獻(xiàn)出了自己寶貴的生命；張思德為了報(bào)效祖國(guó)、拯救戰(zhàn)友被埋在窯洞里；我們敬愛的周總理為了祖國(guó)簡(jiǎn)樸地生活、勞苦地工作！他們?yōu)榱俗约旱睦硐肱Φ貖^斗，甚至獻(xiàn)出了一切！
1、同學(xué)們，有人說：理想是人生航行的燈塔，是指引我們前進(jìn)的方向。你能說說你的理想是什么嗎？（學(xué)生暢談自己的理想）。
2、一個(gè)人的理想，往往不是憑空產(chǎn)生的，也許是緣于一個(gè)感人的故事；也許是受一。
（在學(xué)生說時(shí)指導(dǎo)說具體，詳細(xì)敘述事情的經(jīng)過，抓住人物語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)等，尤其是心理活動(dòng)描寫，心理的變化來說。）。
3、學(xué)生暢談會(huì)有這樣的理想的原因。（老師隨機(jī)提問）。
三、實(shí)現(xiàn)理想，努力登攀。
1、你們的理想真好，美而且遠(yuǎn)大，老師收集了幾句關(guān)于理想的名言，和大家共同分享（出示課件，生朗讀）。知道老師收集的這些名言.要告訴你們什么嗎？（利用課件，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)言。）。
2、對(duì)了，你的理想是多么的美麗?？墒乾F(xiàn)實(shí)生活又是多么的多變，你想到在你為理想而努力奮斗中，你會(huì)遇到那些困難呢？（小組交流）。
3、教師總結(jié)：實(shí)現(xiàn)理想過程中可能遇到的困難有：知識(shí)要求越來越高，難度越來越多，要做的要學(xué)的也多。怎么戰(zhàn)勝他？（不斷充實(shí)，虛心學(xué)習(xí)）。
社會(huì)環(huán)境變化，陌生的環(huán)境，社會(huì)的吸引力，網(wǎng)吧，游戲，金錢等誘惑。怎么戰(zhàn)勝他？（面對(duì)誘惑，學(xué)會(huì)自勵(lì)。）。
所以說，你的美好理想能否實(shí)現(xiàn)取決于你的態(tài)度，需要很多人的`幫助，更要靠自己的努力。
四、快樂作文，擬定提綱。
1、剛才同學(xué)們談了自己的理想是什么，以及為什么有這樣的理想，如何實(shí)現(xiàn)自己。
的理想，我們把這些內(nèi)容整理好寫下來就是一篇作文。那么這次的作文有哪些要求呢？首先，讓我們來回顧一下習(xí)作要求。（課件出示習(xí)作要求）誰(shuí)來讀一讀？（生朗讀）。
“在口語(yǔ)交際的基礎(chǔ)上，以《我的理想》為題，完成一篇習(xí)作。要寫清楚自己的。
理想是什么，為什么有這樣的理想，以及準(zhǔn)備怎樣去實(shí)現(xiàn)自己的理想。注意運(yùn)用從其他學(xué)科學(xué)到的材料，以豐富習(xí)作內(nèi)容?！?BR> 2、指導(dǎo)學(xué)生列提綱：
（1）明確主要分三部分來寫：“是什么”、“為什么”、“怎樣做”
（2）重點(diǎn)指導(dǎo)“為什么”和“怎樣做”兩部分。
師讀范文，指導(dǎo)學(xué)生要說明有這樣的理想的原因，可能有一個(gè)或兩個(gè)原因。還要。
寫清楚要實(shí)現(xiàn)自己的理想的一系列的途徑、做法。
（3）學(xué)生列出簡(jiǎn)單的提綱。
（4）交流提綱，重點(diǎn)聽“我為什么有這樣的理想”和“我準(zhǔn)備怎樣實(shí)現(xiàn)自己的理。
想”這兩部分，引導(dǎo)學(xué)生點(diǎn)評(píng)、補(bǔ)充、修改。
四、起草習(xí)作，交流習(xí)作：
1、按提綱口述習(xí)作，小組交流，互幫互評(píng)。
2、指名口述，集體點(diǎn)評(píng)。師點(diǎn)撥，注意根據(jù)行業(yè)的不同來寫自己怎樣做。
3、學(xué)生習(xí)作，教師巡視指導(dǎo)。
4、交流：師選擇有代表性的習(xí)作，全班交流評(píng)議，指出有共性的問題，并提出具。
體的修改意見（課件出示修改要求），注意運(yùn)用其他學(xué)科的材料，以豐富習(xí)作的內(nèi)容。
5、學(xué)生根據(jù)要求，對(duì)照自己的習(xí)作，進(jìn)行修改。
五、總結(jié)。
師：風(fēng)帆不掛上桅桿，那是一塊無用的布；理想不付諸于行動(dòng)，那時(shí)虛無飄緲的。
霧。希望同學(xué)們能向著自己的理想，努力奮斗！課后進(jìn)一步修改、完善習(xí)作。
板書設(shè)計(jì)。
要求：1、以《我的理想》為題。
2、要寫清楚自己的理想是什么？
為什么有這樣的理想？
準(zhǔn)備怎樣實(shí)現(xiàn)自己的理想？
3、注意運(yùn)用其他學(xué)科的材料，以豐富習(xí)作的內(nèi)容。
用鏡頭留住瞬間的美好。
鳥兒渴望幸福安寧的生活；蝴蝶希望遇到最美麗的花兒；魚兒只求在清澈的水底那樣，那樣自在的生活??每個(gè)人都有著自己的理想，當(dāng)老師、當(dāng)軍人、當(dāng)工程師、當(dāng)醫(yī)生??有的偉大，有的平凡，而我卻想當(dāng)一名攝影師。
你可能忍不住會(huì)問，那么多的工作，為什么偏偏選攝影師呢？
這還要從去年的那場(chǎng)小雪說起，早上，我打開門，雪并不大，只是花壇里的一些花草上有薄薄的一層雪，我走近后仔細(xì)觀察了一番，有一株迎春花，它長(zhǎng)長(zhǎng)的藤上掛滿了薄冰，好似水要流下來，可又靜止不動(dòng)，真是別有一番美感啊，我就那樣一動(dòng)不動(dòng)的盯著，那薄冰晶瑩剔透，我不由得伸手去摸，可又怕把它碰碎了??太陽(yáng)漸漸升高了，雪也慢慢地融化了，那薄冰也隨著一滴滴水消失在泥土中了。
為什么，為什么美好的東西總是這么短暫呢？難道就沒有什么辦法能將它留住嗎？
我是一位六年級(jí)的小學(xué)生了，再過幾個(gè)月，我也將離開心愛的母校，離開教導(dǎo)了我六年，辛苦了六年的老師們，也將與陪伴我小學(xué)生活六年的同學(xué)們分開了，我是多么的不舍，我多么希望時(shí)間可以過得慢一點(diǎn)，再慢一點(diǎn)??我多么希望這些美好的事可以永遠(yuǎn)留在我身邊，但是時(shí)間又怎會(huì)聽我的差遣。正是因?yàn)檫@樣，我才想當(dāng)一名攝影師。
我想用攝像頭來留住那短暫同時(shí)美妙的一刻，花瓣融入泥土的瞬間；水滴匯入大海的剎那；那一張張陽(yáng)光的笑臉，那一個(gè)個(gè)平凡而深情的舉動(dòng)??我將會(huì)用鏡頭將他永久留住。當(dāng)幾年過后，再翻開那些照片，回想往日的那些美好，該是多么愉悅的事?。?BR> 有位偉人說過“世上并不缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛”，攝影師需要有一雙善于觀察，善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛。攝影師要有著純潔、陽(yáng)光、自然的心靈，我最喜愛去游山玩水，去聆聽大自然微微的呼吸，我喜歡和花草為伴，更愿與動(dòng)物為友，因?yàn)樗麄兛蓯邸⒓冋?；在課外的時(shí)間，我總愛到網(wǎng)上找一些攝影作品，每當(dāng)看到平凡的事物被相機(jī)以獨(dú)特的角度詮釋，我更加堅(jiān)定了這個(gè)理想。
也許你會(huì)說，攝影作為業(yè)余愛好會(huì)更恰當(dāng)，也許以后，我會(huì)因?yàn)榉N種原因而改變理想，但至少現(xiàn)在，我是這么認(rèn)為的，因?yàn)槲蚁胗苗R頭留住瞬間的美好，我想從不同的視角去觀看世界，感悟生活。
我的作家夢(mèng)不遙遠(yuǎn)。
我的理想是做一名作家。理想的起源說起來很滑稽也很荒謬，具體是什么，聽我細(xì)細(xì)到來吧。
我的一個(gè)好朋友迷上了“算命”，成天沉溺在一堆塔羅牌與星座書中不能自拔。那天，她竟給我算了一卦。完事后推推鼻前的眼鏡，神經(jīng)兮兮地說：“經(jīng)過我的精密計(jì)算、查閱大量書籍，斷定你是一個(gè)將信仰寄托在書籍上的人?！薄安粫?huì)吧？”我瞪著眼睛問她，看著她信誓旦旦的樣子，心里半信半疑的。
時(shí)間過去了很久，這次的小插曲早已成了落了灰色的記憶，在我的大腦擱淺啦。
我見幾個(gè)孩子捧著書，開懷大笑著。笑著笑著，竟笑出了淚花，更有甚者，一邊笑，一邊“哎呦，哎呦”的叫著肚子疼。我望著他們稚嫩的面龐，一瞬間竟有點(diǎn)羨慕他們。羨慕他們可以不用偽裝的大笑，可以做自己喜歡的事。既然不能做永遠(yuǎn)的孩子，但若是能用手中的筆為他們創(chuàng)造歡笑，不也是一件快樂的事么？況且還能讓童心永駐，做一個(gè)“老孩子”。其實(shí)我明白要當(dāng)上作家談何容易，所以我計(jì)劃除了認(rèn)真學(xué)習(xí)。增長(zhǎng)課外閱讀量外，更是要做一個(gè)熱愛生活的人，懂得處處留心尋找生活情趣的人。只有這樣，寫出的文字才是明媚的、使人快樂的。
聽，理想的旗幟已在獵獵作響；看，所有的汗水都已啟程。為了理想，加油！
不是我的錯(cuò)大班社會(huì)教案篇十一
教學(xué)目標(biāo)：
1．暢談理想，展開想象，對(duì)自己的未來進(jìn)行美好憧憬。指導(dǎo)學(xué)生從“是什么”、“為什么”、“怎樣做”三個(gè)方面介紹自己的理想。
2．認(rèn)識(shí)到人生早期樹立理想的重要性，激發(fā)學(xué)生在實(shí)際的學(xué)習(xí)生活中為理想而努力奮斗的情感。
3、培養(yǎng)學(xué)生列提綱的良好習(xí)慣，提高學(xué)生有條理地表達(dá)的意識(shí)和能力。學(xué)情分析：
口語(yǔ)時(shí)，要提醒學(xué)生注意傾聽，并鼓勵(lì)他們相互進(jìn)行評(píng)價(jià)。老師不要過多地從講的技巧方面去評(píng)價(jià)，要從內(nèi)容方面多與學(xué)生作溝通與交流。同時(shí)要多肯定，讓學(xué)生得到成功的體驗(yàn)，調(diào)動(dòng)他們交流的積極性。
教學(xué)重點(diǎn)：從“是什么”、“為什么”、“怎樣做”三方面把自己的理想介紹清楚。
教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)寫習(xí)作提綱的習(xí)慣，練習(xí)有條理地表達(dá)的意識(shí)和能力。教學(xué)準(zhǔn)備：
1、收集關(guān)于理想的名人名言。2、收集關(guān)于名人的理想故事。
3、收集關(guān)于理想的作文。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入。
1、同學(xué)們，課前老師叫你們?nèi)ニ鸭瘑痰?、周杰倫、楊麗萍、錢學(xué)森等成功人士的資料，誰(shuí)來說一說他們的故事？（生說）。
2、他們?yōu)槭裁茨苋〉贸晒δ?？（生說）是啊，正是他們的理想激勵(lì)著他們，并通過努力最終實(shí)現(xiàn)了自己的夢(mèng)想。今天這節(jié)課，我們?cè)谇耙还?jié)口語(yǔ)交際課的基礎(chǔ)上繼續(xù)一起來暢談自己的理想，并寫下來。（板書：我的理想）。
二、暢談理想，放飛夢(mèng)想。
師：在本單元的學(xué)習(xí)中，我們感受到了李大釗為了革命的勝利不惜犧牲了自己；郝副營(yíng)長(zhǎng)為了孩子們能在等光下學(xué)習(xí)獻(xiàn)出了自己寶貴的生命；張思德為了報(bào)效祖國(guó)、拯救戰(zhàn)友被埋在窯洞里；我們敬愛的周總理為了祖國(guó)簡(jiǎn)樸地生活、勞苦地工作！他們?yōu)榱俗约旱睦硐肱Φ貖^斗，甚至獻(xiàn)出了一切！
1、同學(xué)們，有人說：理想是人生航行的燈塔，是指引我們前進(jìn)的方向。你能說說你的理想是什么嗎？（學(xué)生暢談自己的理想）。
（在學(xué)生說時(shí)指導(dǎo)說具體，詳細(xì)敘述事情的.經(jīng)過，抓住人物語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)等，尤其是心理活動(dòng)描寫，心理的變化來說。）。
3、學(xué)生暢談會(huì)有這樣的理想的原因。（老師隨機(jī)提問）。
三、實(shí)現(xiàn)理想，努力登攀。
1、你們的理想真好，美而且遠(yuǎn)大，老師收集了幾句關(guān)于理想的名言，和大家共同分享（出示課件，生朗讀）。知道老師收集的這些名言.要告訴你們什么嗎？（利用課件，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)言。）。
2、對(duì)了，你的理想是多么的美麗?？墒乾F(xiàn)實(shí)生活又是多么的多變，你想到在你為理想而努力奮斗中，你會(huì)遇到那些困難呢？（小組交流）。
3、教師總結(jié)：實(shí)現(xiàn)理想過程中可能遇到的困難有：知識(shí)要求越來越高，難度越來越多，要做的要學(xué)的也多。怎么戰(zhàn)勝他？（不斷充實(shí)，虛心學(xué)習(xí)）。
社會(huì)環(huán)境變化，陌生的環(huán)境，社會(huì)的吸引力，網(wǎng)吧，游戲，金錢等誘惑。怎么戰(zhàn)勝他？（面對(duì)誘惑，學(xué)會(huì)自勵(lì)。）。
所以說，你的美好理想能否實(shí)現(xiàn)取決于你的態(tài)度，需要很多人的幫助，更要靠自己的努力。
四、快樂作文，擬定提綱。
1、剛才同學(xué)們談了自己的理想是什么，以及為什么有這樣的理想，
如何實(shí)現(xiàn)自己的理想，我們把這些內(nèi)容整理好寫下來就是一篇作文。那么這次的作文有哪些要求呢？首先，讓我們來回顧一下習(xí)作要求。（課件出示習(xí)作要求）誰(shuí)來讀一讀？（生朗讀）。
“在口語(yǔ)交際的基礎(chǔ)上，以《我的理想》為題，完成一篇習(xí)作。要寫。
清楚自己的理想是什么，為什么有這樣的理想，以及準(zhǔn)備怎樣去實(shí)現(xiàn)自己的理想。注意運(yùn)用從其他學(xué)科學(xué)到的材料，以豐富習(xí)作內(nèi)容?！?BR> 2、指導(dǎo)學(xué)生列提綱：
（1）明確主要分三部分來寫：“是什么”、“為什么”、“怎樣做”
（2）重點(diǎn)指導(dǎo)“為什么”和“怎樣做”兩部分。
師讀范文，指導(dǎo)學(xué)生要說明有這樣的理想的原因，可能有一個(gè)或兩個(gè)。
原因。還要寫清楚要實(shí)現(xiàn)自己的理想的一系列的途徑、做法。
（3）學(xué)生列出簡(jiǎn)單的提綱。
（4）交流提綱，重點(diǎn)聽“我為什么有這樣的理想”和“我準(zhǔn)備怎樣。
實(shí)現(xiàn)自己的理想”這兩部分，引導(dǎo)學(xué)生點(diǎn)評(píng)、補(bǔ)充、修改。
四、起草習(xí)作，交流習(xí)作：
1、按提綱口述習(xí)作，小組交流，互幫互評(píng)。
2、指名口述，集體點(diǎn)評(píng)。師點(diǎn)撥，注意根據(jù)行業(yè)的不同來寫自己怎。
樣做。
3、學(xué)生習(xí)作，教師巡視指導(dǎo)。
4、交流：師選擇有代表性的習(xí)作，全班交流評(píng)議，指出有共性的問。
題，并提出具體的修改意見（課件出示修改要求），注意運(yùn)用其他學(xué)科的材料，以豐富習(xí)作的內(nèi)容。
5、學(xué)生根據(jù)要求，對(duì)照自己的習(xí)作，進(jìn)行修改。
五、總結(jié)。
師：風(fēng)帆不掛上桅桿，那是一塊無用的布；理想不付諸于行動(dòng)，那。
時(shí)虛無飄緲的霧。希望同學(xué)們能向著自己的理想，努力奮斗！課后進(jìn)一步修改、完善習(xí)作。
板書設(shè)計(jì)。
要求：1、以《我的理想》為題。
2、要寫清楚自己的理想是什么？
為什么有這樣的理想？
準(zhǔn)備怎樣實(shí)現(xiàn)自己的理想？
3、注意運(yùn)用其他學(xué)科的材料，以豐富習(xí)作的內(nèi)容。
教學(xué)反思。
本次習(xí)作的目標(biāo)是將口語(yǔ)交際與習(xí)作指導(dǎo)緊密結(jié)合在一起，創(chuàng)設(shè)寬松自由的口語(yǔ)交際環(huán)境，通過學(xué)生互相傾訴自己的理想以及理想背后的故事，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生傾聽、應(yīng)對(duì)和表達(dá)能力，幫助學(xué)生樹立良好的理想觀。
“我的理想”是一個(gè)很空泛的話題，學(xué)生往往都會(huì)說些大話、空話，為了避免步入這樣的困境，我以口語(yǔ)交際課為依托，激發(fā)學(xué)生興趣，抓住三個(gè)話題，即我的理想是什么？我為什么會(huì)有這樣的理想？為實(shí)現(xiàn)理想，我該怎么做？教學(xué)時(shí)，我首先用故事感染激發(fā)學(xué)生，讓他們明白故事中的主人公的理想是崇高的；接著交流關(guān)于理想的名人名言；最后讓學(xué)生暢談自己的理想是什么？為什么有這樣的理想？為了實(shí)現(xiàn)自己的理想，我該怎么去做？就這樣，從聊天似的談話入手，環(huán)環(huán)相扣，步步深入，打開學(xué)生思路，為后面的寫作奠定基礎(chǔ)。
習(xí)作指導(dǎo)不單是在技巧上，而是在拓展學(xué)生的思路上著力，從內(nèi)容上入手，寫作的思路開闊了，就不愁“無米下鍋”了。
不是我的錯(cuò)大班社會(huì)教案篇十二
活動(dòng)目標(biāo)：
1.了解書包的結(jié)構(gòu)和各部分的用途。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
每人一個(gè)書包，一個(gè)籃子。籃子內(nèi)放有書、本子、口杯、雨傘、鉛筆、橡皮、卷筆刀、文具盒等。
活動(dòng)過程：
一．開始部分聽音樂走進(jìn)活動(dòng)室，《上學(xué)歌》。
二．基本部分一、談話導(dǎo)入小朋友，再過幾個(gè)月，你們就要上一年級(jí)成為一名小學(xué)生了。要想成為一名合格的小學(xué)生，就要養(yǎng)成良好的習(xí)慣。學(xué)會(huì)自己的事情自己做，今天你們都背來了自己心愛的小書包，真神氣??！我們就來說一說小書包吧。
提問：誰(shuí)愿意來向大家介紹一下自己的小書包呢？
小結(jié)：小朋友說得真好，我們每個(gè)小朋友都有一個(gè)心愛的小書包，上面有漂亮的'顏色和圖案，還有兩根被帶，最重要的是小書包有許多曾層，有的大一點(diǎn)，有的小一點(diǎn)，小書包的兩側(cè)還有兩個(gè)小兜兜。
1．幼兒嘗試整理小書包小書包到底應(yīng)該怎么用呢？老師準(zhǔn)備了你們常用的.東西在桌子上的籃子里。你認(rèn)為這些東西放在書包的那一層合適呢？現(xiàn)在，試著把這些東西放進(jìn)書包里。（幼兒試放）老師巡回，好的、不好的拍入下來。
2.個(gè)別幼兒介紹自己是怎么整理書包提問：誰(shuí)來說一說你是怎么放的？
3．引導(dǎo)幼兒分析探討整理書包的最佳方法每個(gè)小朋友都有自己的的方法，但是，怎樣放才能讓我們拿東西的時(shí)拿起來更方便呢？下面我們來看看這幾位小朋友是怎樣放的，仔細(xì)看，看看哪種放法最合適。
（錄像）請(qǐng)幼兒評(píng)價(jià)：
提問：以上幾個(gè)小朋友誰(shuí)整理的方法更好呢？為什么？
小結(jié)：書包里面有佷多層，每一層都有用處。鉛筆、橡皮、尺子、放在文具盒里，文具盒、卷筆刀可以放在一起，放在最小層里；書和本子分別由小到大的順序整齊疊放，平整地放進(jìn)書包最大層；雨傘、口杯可以放在書包兩側(cè)的小兜兜里。
4．幼兒再次整理小書包我們根據(jù)剛才說的再來整理一次，看誰(shuí)整理的又快又好又整齊。
（幼兒整理）小結(jié)：這次比上一次整理得更快更好了，都能在較短的時(shí)間內(nèi)整理好自己的小書包，我們一起給自己鼓勵(lì)一下吧，耶，耶，我真棒。
今天，我們學(xué)習(xí)了一個(gè)整理書包的新本領(lǐng)，以后整理書包都要像現(xiàn)在這樣分層分類整理，每一樣?xùn)|西都放在固定的地方，知道什么東西在什么地方，做到自己心中有數(shù)，拿取更方便。
三．結(jié)束部分我們一起背起小書包唱首好聽的歌吧！《上學(xué)歌》體會(huì)上學(xué)的自豪感。
不是我的錯(cuò)大班社會(huì)教案篇十三
看見有些小朋友把書包里的東西亂放所以組織了這個(gè)健康活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)。
1、學(xué)會(huì)按一定順序整理書包，了解整理書包的方法。
2、培養(yǎng)幼兒自主整理書包的良好習(xí)慣。
3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
重點(diǎn)：讓幼兒了解整理書包的好處。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、幼兒沒人一個(gè)書包，包內(nèi)裝有各種學(xué)習(xí)用品。
2、一些書包，里面凌亂地放著學(xué)習(xí)用品。
活動(dòng)過程。
1、談話引發(fā)幼兒的興趣。
教師：“這段時(shí)間我們都背著小書包上幼兒園?，F(xiàn)在誰(shuí)來介紹一下，你的書包里有些什么？”
2、引出問題。
（1）教師：“你們書包里放的'東西真多，有各種學(xué)習(xí)用品，這么多學(xué)習(xí)用品，你是怎么放的？”（幼兒個(gè)別介紹）。
（2）教師：“我這里有幾個(gè)小朋友的書包，我們一起來看一看，他們書包里的學(xué)習(xí)用品時(shí)怎么擺放的。”
3、討論整理書包的方法。
（1）教師：“書包的物品怎樣放才能讓我們拿起來更方便呢？”幼兒分組討論想出辦法。
（2）教師：“哪組先來說一說，你們想出的好辦法？”分組介紹，交流。
4、幼兒整理書包。
教師指導(dǎo)幼兒掌握正確的整理書包的方法。
5、介紹整理經(jīng)驗(yàn)。
請(qǐng)幼兒介紹自己整理書包的過程，并說一說為什么要這樣整理。
教學(xué)反思。
如果讓我重新講這節(jié)課的話我會(huì)請(qǐng)家長(zhǎng)來參加這節(jié)課配合在家中養(yǎng)成幼兒每天自己整理書包的好習(xí)慣。
不是我的錯(cuò)大班社會(huì)教案篇十四
1、用連貫地語(yǔ)言表達(dá)自己長(zhǎng)大后想做的工作。
2、學(xué)畫不同職業(yè)的人，表現(xiàn)人物的動(dòng)態(tài)和工作環(huán)境。
3、對(duì)方形、圓形，線條等涂鴉感興趣，并嘗試大膽添畫，能大膽表述自己的想法。
4、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
1、不同職業(yè)的.人工作時(shí)的部分錄像。
2、幼兒認(rèn)識(shí)各種職業(yè)人們的勞動(dòng)，知道各種各樣的工作為大家的生活帶來了方便。
3、各種職業(yè)的人物圖片若干。
4、紙、筆。
1、觀看錄像，了解不同職業(yè)的人的工作特點(diǎn)和性質(zhì)。
2、朗誦詩(shī)歌《長(zhǎng)大了做什么》，引起幼兒活動(dòng)興趣，
3、開展“我的理想”交流活動(dòng)，請(qǐng)幼兒說說自己長(zhǎng)大了想做什么？想做些什么事？
（1）小組內(nèi)交流。
（2）全班交流。
4、啟發(fā)幼兒用繪畫的方式表達(dá)自己“長(zhǎng)大了想做什么”的愿望。
啟發(fā)幼兒畫出相應(yīng)的職業(yè)特征和工作環(huán)境的特點(diǎn)，畫出人物的動(dòng)態(tài)。
5、幼兒創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。
6、作品展覽及交流。
布置“我的理想”專欄，鼓勵(lì)幼兒向同伴介紹自己的愿望。
不是我的錯(cuò)大班社會(huì)教案篇十五
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解鈣塑板版畫的制作步驟和方法，嘗試制作自己的畢業(yè)照。
2、感受濃濃的師生情、同伴情。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、顏料、滾筒、濕毛巾、桌布、反穿衣；
2、鉛筆、鉛畫紙、鈣塑板；
3、版畫制作步驟（ppt、圖片）。
活動(dòng)過程：
一、交流（價(jià)值分析：通過交流，引出活動(dòng)主題，幼兒初步感受畢業(yè)后離別之情。）。
2、幼兒交流。
小結(jié)：當(dāng)想念好朋友的時(shí)候，可以打電話，寫信，還可以用微信、qq互相聯(lián)系，還可以互贈(zèng)照片，讓朋友永遠(yuǎn)記得你的樣子。
二、了解制作步驟（價(jià)值分析：通過觀察、交流，了解鈣塑板版畫的制作步驟和方法）。
1、觀看視頻。
2、幼兒交流分享。
（1）照片的制作過程中用到了哪些工具？（出示工具）。
（2）那照片是怎么用這些工具制作出來的呢？（出示圖示）。
小結(jié)：今天印照片的`方法就叫做版畫，第一步是刻：用筆在板上用力地刻上你想畫的內(nèi)容；第二步是刷：用滾筒在底版上從上往下均勻地刷；第三步是?。鹤⒁庖厡?duì)邊角對(duì)角的對(duì)齊；最后一步就是晾干。
三、制作畢業(yè)照（價(jià)值分析：通過自己制作，進(jìn)一步把握鈣塑板版畫的方法，并在互贈(zèng)照片中感受濃濃的師生情、同伴情。）。
1、幼兒制作，教師指導(dǎo)。
2、互贈(zèng)照片。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)《我的畢業(yè)照》是在幼小銜接的主題背景下的一個(gè)大班美術(shù)活動(dòng)。活動(dòng)打破了以往老師示范的方式，而是讓幼兒在觀看視頻以后再自己尋找制作版畫的方法，而老師只是起到將制作方法小結(jié)和提升的作用。而版畫的形式也不同于我們以往美術(shù)活動(dòng)中的繪畫形式，這樣的形式還是比較新穎的，孩子們也比較新奇，而美術(shù)活動(dòng)也是幼兒對(duì)美的一種享受。
今天的活動(dòng)中，在情感的烘托上還是不夠，對(duì)濃濃的幼兒在師生情和同伴情感受的還不夠。由于我們班的幼兒對(duì)版畫中的刻的方法掌握的比較好，而今天的活動(dòng)中，這部分孩子沒有這方面的經(jīng)驗(yàn)，方法掌握也不太還，所以有板被刻破的現(xiàn)象，也有可能是由于幼兒的新奇，所以我在提操作要求的時(shí)候，個(gè)別孩子沒有靜下心來傾聽，這也是沒有掌握方法的其中一個(gè)原因。但是今天孩子們?cè)诨顒?dòng)中的熱情還是很高的，許多孩子印了一張又一張，而且也能在送照片的環(huán)節(jié)中主動(dòng)地送于朋友和老師，所以整個(gè)活動(dòng)的效果還是不錯(cuò)的。
不是我的錯(cuò)大班社會(huì)教案篇十六
1、知道整理書包的重要性，學(xué)習(xí)整理書包，有初步的責(zé)任意識(shí)和自我管理的能力。
2、發(fā)展觀察、記憶、思維能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、請(qǐng)家長(zhǎng)為幼兒準(zhǔn)備書包，練習(xí)本和必備的文具。
2、排練慶京表演“上課的時(shí)候”，準(zhǔn)備電教器材。
過程建議。
1、提問導(dǎo)入課題。小學(xué)生上學(xué)應(yīng)該有哪些學(xué)習(xí)用品？為什么要有這些學(xué)習(xí)用品？
2、看清景表演。
（2）看表演。場(chǎng)景：教室里，一塊黑板上面畫好兩個(gè)田字格、兩張課桌。一個(gè)抽屜里整整齊齊放著書包，另一個(gè)抽屜里的書包搭蓋沒扣，文具撒落在地上，空筆盒翻在桌上，練習(xí)本掉在地上。
情節(jié)：
（1）上課鈴聲響了，女生輕輕走上座位，拿出語(yǔ)文課本，端正坐好。教師站在門口，男生慌慌張張跑上座位，撿地上的文具。
（2）教師進(jìn)教室，問男生：“你的語(yǔ)文課本呢？”男孩到處找，撿起地上的練習(xí)本，把書包倒過來抖也沒找到，只好對(duì)老師說：“語(yǔ)文課本忘在家里了。”教師請(qǐng)他坐下。
（3）教師請(qǐng)同學(xué)們把作業(yè)本拿出來檢查，女生拿出作業(yè)本，教師檢查并表演她。教師翻開男生的作業(yè)本空空的，問：“你的作業(yè)呢？”男生說：“我忘記了，沒有做?！苯處熣?qǐng)他坐下。
（4）教師在黑板上的田字格中寫上中國(guó)二字，請(qǐng)小朋友在作業(yè)本上聯(lián)系，女生認(rèn)真鞋子，男孩撿起地上的斷鉛筆，又找女生借卷筆刀削筆。女生寫好字交給教師看，教師表?yè)P(yáng)她，這時(shí)下課鈴聲響了，教師說：“下課?！迸砗脮鼋淌摇＠蠋煂?duì)男生說：“你怎么一個(gè)字也沒寫呢？”男生兩眼望著老師，結(jié)束。
3、討論。
（2）集中交流。
（3）引導(dǎo)幼兒歸納小結(jié)：做小學(xué)生要像女生那樣，上學(xué)前要整理好書包帶好課本、練習(xí)本，削好鉛筆，清理好文具盒，下課前也要清理好書包再去玩，回家認(rèn)真做好作業(yè)，這樣才能學(xué)好本領(lǐng)，做個(gè)會(huì)愛護(hù)自己的會(huì)學(xué)習(xí)的好學(xué)生。
4、練習(xí)整理書包。
（1）請(qǐng)幼兒把自己書包里的東西都拿出來，看看有些什么，各有多少，邊觀察邊與同伴交流。
（2）請(qǐng)幼兒把課本、文具等放回書包，看誰(shuí)整理得又快又好。教師注意觀察，發(fā)現(xiàn)整理得好的幼兒。
（3）請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹自己是怎樣整理好書包的。
（4）對(duì)全班幼兒給予鼓勵(lì)：相信每個(gè)小朋友都能成為好學(xué)生。