作為一位杰出的老師，編寫教案是必不可少的，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。教案書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇教案呢？下面是小編帶來的優(yōu)秀教案范文，希望大家能夠喜歡!
橋教案幼兒園篇一
增強(qiáng)體能,培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識,增強(qiáng)集體榮譽(yù)感.
空地,150cmx50cm的領(lǐng)操臺一個.
把學(xué)生分成10至12人一個小組,并選定一至二人為小組長,組織學(xué)生進(jìn)行游戲.游戲時,在領(lǐng)操臺長的一方兩邊各畫一各線,此線與領(lǐng)操臺平行,分別距領(lǐng)操臺60cm.兩平行線與領(lǐng)操臺共同構(gòu)成一個游戲區(qū)域.如下圖
游戲時,每組的同學(xué)在a面手拉手,按要求從a面跨過領(lǐng)操臺到達(dá)b面,才算完成游戲.
1、在通過a、b兩線之間（包括領(lǐng)操臺）時，最多只能是兩只腳和兩只手同時接觸游戲區(qū)域，否則，重新進(jìn)行游戲。
2、從第一人通過到最后一人通過b線才算游戲結(jié)束，在整個游戲區(qū)域，任何人都不能松開手，否則，計為游戲失敗，重新開始游戲。
1、探討方法時，全體同學(xué)共同參與。
2、游戲時團(tuán)結(jié)協(xié)作，互相鼓勵和幫助。
橋教案幼兒園篇二
1．理解作者列舉了對方哪些“新解”，又怎樣逐一加以反駁的。
2．學(xué)會如何欣賞詩歌。
學(xué)習(xí)編寫閱讀提綱，梳理文章的結(jié)構(gòu)層次。
總計3課時
一、導(dǎo)入。
1．解釋下列詞語。
考證：研究文獻(xiàn)或歷史問題時，根據(jù)資料來考核、證實(shí)和說明。
望文生義：不懂某一詞句的正確意義，從字面上去附會，做出錯誤的解釋。
膾炙人口（kuàizhì）：美味人人都愛吃，比喻好的詩文或事物，大家都稱贊。炙：烤熟的肉。膾：切得很細(xì)的肉。招徠：招攬。
無懈可擊：沒有可以被人攻擊或挑剔的漏洞。形容十分嚴(yán)密。
揆情度理（kuí）：按照一般情理推測揣度。
索然無味：沒有意味，沒有興趣的樣子。
牽強(qiáng)附會：把關(guān)系不大的事物勉強(qiáng)地址在一起。
無可厚非：不可過分指責(zé)，表示雖有缺點(diǎn)，但是可以原諒。
2閱讀全文，思考預(yù)習(xí)提示中的問題。
二、研讀課文。
1．速讀全文，給課文編寫閱讀提綱。
第一部分（l～2段）：引用詩歌提出反駁的對象（楓橋夜泊）新解，認(rèn)為，這首詩之所以成為膾炙人口的名篇，無論如何不在于如考據(jù)家所認(rèn)為的在兩句詩中羅列了三座橋和一座山，而在于詩人以匠心獨(dú)運(yùn)的杰出才能，為我們描繪了一幅色彩鮮明、情景交融的夜泊圖畫。
第二部分（3～7段）：分別對“烏啼”“江楓”“愁眠”的新解進(jìn)行反駁。
第三部分（8段）：總結(jié)，認(rèn)為這樣的“新解”會使詩的意境全失，興味索然。希望文學(xué)研究者不要這樣做。
2提問：課文第里段提出反駁的對象后，為什么寫“初聽覺得很新鮮，同時也對自己過去望文生義的理解感到慚愧”然后文筆一轉(zhuǎn)，又提出自己的疑問？
[明確]：因?yàn)榭甲C的內(nèi)容是前人未說過的所以覺得很新鮮，同時，因?yàn)閯e人能提出新觀點(diǎn)，對古代的詩進(jìn)行考證而自己卻未能做到感到很慚愧。然后文筆一轉(zhuǎn)，又提出質(zhì)疑，這樣寫使文章波瀾起伏，曲折有致。
3提問：第1段連用了3個問句，起什么作用？
[明確]：連用3個問句引起讀者的深思。
4．提問：你同意作者在第2段對詩歌意境的描述嗎？為什么？
橋教案幼兒園篇三
幼兒行為基礎(chǔ)《過橋》是一組內(nèi)容簡單，幼兒易于理解的圖片，對幼兒有一定的教育意義。孩子們已經(jīng)能根據(jù)圖片提供的線索用自己的語言把圖片上的基本內(nèi)容講述出來，并添加以適當(dāng)?shù)南胂蟆：⒆觽冊谏钪薪?jīng)常發(fā)生你推我擠、互不相讓的情況，有的甚至還使身體受到了傷害。雖然教師經(jīng)常對幼兒進(jìn)行教育，但是仍有小部分幼兒經(jīng)常故態(tài)萌發(fā)。
1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖片提供的線索講述出圖片基本內(nèi)容。
2、鼓勵幼兒大膽地在集體面前講述，語句連貫，表達(dá)清楚。
3、教育幼兒要互相謙讓，相親相愛。
1、《過橋》圖片兩張，小白羊、小黑羊圖片各一張。
2、腳印玩具若干個。
一、出示小白羊、小黑羊圖片，引出主題。
1、師：“在大森林里有一條碧綠的小河，你們猜猜看，小河的兩邊都住著誰呢？”
師出示小白羊、小黑羊圖片。
2、師：“小白羊住在河的西邊，小黑羊住在河的東邊，故事就從這里開始了?！?BR> 二、引導(dǎo)幼兒通過觀察圖片一，展開想象，講述圖片內(nèi)容。
1、師：“一天，小白羊和小黑羊離開了家，要到哪兒去，干什么呢？”
2、師：“它們都要到河對岸去，走啊走啊，來到了小河邊，小河邊的環(huán)境怎么樣?。俊?BR> 3、師：“河上有一座彎彎的小橋，小羊們要過那座小橋，但是橋很小，每次只能一只小羊通過?！?BR> 提問：小羊們都想先過橋，一起走上了小橋，小羊們在橋上會發(fā)生什么事呢？”
4、師：“到底在橋上發(fā)生了什么事，讓我們一起來看一看?！保◣熗暾鍪緢D片一，引導(dǎo)幼兒把小羊摔進(jìn)河里后的故事講完整）
三、引導(dǎo)幼兒講述圖片二內(nèi)容，教育幼兒要互相謙讓，相親相愛。
1、師：“小羊們做得對嗎？為什么？請小朋友們幫助它們想一個辦法，讓它們順利、安全地過橋?！?BR> 2、師：“看，這里也有一條小河，小河上有一座窄窄的小橋，如果你要過橋，而橋?qū)γ嬉灿幸粋€小朋友要過橋，你會怎么做？”
師用腳印布置小橋場景，請個別幼兒上臺表演如何過橋。
橋教案幼兒園篇四
1.認(rèn)識7個生字，會寫6個字;
2.有感情地朗讀課文，體會“半灣活水千江月，一粒沉沙萬斛珠?！边@副對聯(lián)所描繪的情境;
3.通過本課的學(xué)習(xí)，初步了解有關(guān)對聯(lián)的知識，激發(fā)學(xué)生對“對聯(lián)”這一漢語言獨(dú)特藝術(shù)形成的喜愛之情。
1.搜集有關(guān)作者(鄭板橋)的相關(guān)資料;
2.搜集對聯(lián)和關(guān)于對聯(lián)特點(diǎn)的相關(guān)資料;
1課時
一、談話導(dǎo)入。
1.關(guān)于“鄭板橋”，你知道哪些?
2.交流關(guān)于鄭板橋的資料。
3.齊讀題目，提出自己感興趣的問題。
* 鄭板橋?yàn)槭裁唇o漁民題聯(lián)?
* 鄭板橋給漁民題了怎樣的對聯(lián)?
* 這副對聯(lián)中蘊(yùn)含了怎樣的意思?
二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音。
1.自由讀課文，結(jié)合書后生字表和工具書讀準(zhǔn)字音。
2.值得注意的讀音有：傍晚、裊裊、狂風(fēng)驟起、菱藕、斛
3.指名讀課文，其他同學(xué)聽準(zhǔn)字音。
4.通過弄清字音與字義。
斛：量器名，古時以十斗為斛，后來又以五斗為斛。
5.著重強(qiáng)調(diào)易錯的生字，如：“艘”的筆順;“驟”的第12筆是“丿”不能丟;“碑”的第11筆為“丿”。
三、再讀課文，體會當(dāng)時作者見到的情景。
1.為生動形象地描繪鄭板橋乘船去興化途中所見的情景，作者在遣詞造句上十分注重四字詞語，請同學(xué)找一找。
2.有感情地朗讀這些詞語：“湖光十色”、“輕煙裊裊”、“漁歌陣陣”等等。
3.創(chuàng)設(shè)情境，渲染氣氛，指導(dǎo)朗讀。
4.交流課前提出的問題：指導(dǎo)朗讀“半灣活水千江月，一粒沉沙萬斛珠”這副對聯(lián)。
5.畫一畫對聯(lián)的第一句和文種的哪些語句相對應(yīng)?文中的哪些語句寫了對聯(lián)的后半句。
6.分別指導(dǎo)朗讀第一和第三自然段。
7.交流自己對文字的理解，想象鄭板橋當(dāng)時看到的畫面。
8.回過頭再來讀這幅意味深長的對聯(lián)。
四、背誦與積累。
1.背誦對聯(lián)。
2.背誦你認(rèn)為描寫優(yōu)美的語句。
3.閱讀課后的“積累”中的文章《斗雞山上的對聯(lián)》。
一、導(dǎo)語：
對聯(lián)，就是寫對子，它言簡意賅，對仗工整，平仄協(xié)調(diào)，是漢語言的獨(dú)特表達(dá)形式。可以說是我們中華民族的瑰寶，今天我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于對聯(lián)的故事。
二、以讀為主，讀中探究。
1.自主讀書。要求：
(1)要把課文讀通讀順，難讀的句子多讀幾遍。生字、新詞可利用工具書解決。
(2)把不理解的內(nèi)容和有疑問的地方標(biāo)出來。
2.匯報交流
(1)以學(xué)習(xí)小組為單位交流學(xué)習(xí)情況。如：你讀懂了哪些內(nèi)容?
(2)提出學(xué)習(xí)中的疑難問題。
3.自讀釋疑：請同學(xué)們用自己喜歡的學(xué)習(xí)方式解決以上提出的'問題。教師巡視指導(dǎo)。
三、指導(dǎo)朗讀。
橋教案幼兒園篇五
分級閱讀《小白兔過橋》
1.通過活動過程，理解兒歌內(nèi)容，初步學(xué)會朗讀兒歌。
2.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)新詞：白兔、過橋、山羊。
3.讓幼兒懂得與人處事要謙讓的道理，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
1.教具：圖片（白兔、山羊公公） 字卡：白兔、過橋、山羊
2.學(xué)具：小圖書人手一冊
懂得與人處事要謙讓的道理
朗讀兒歌，識字卡
1.導(dǎo)入：謎語：耳朵長、尾巴短、只吃菜、不吃飯（兔子）
2.集體活動：
（1）出示（兔子）卡片引出課題
師：今天，老師把小兔子帶到了教室里，有一天，小兔子要過橋，他呀遇到了山羊公公，那么他們之間發(fā)生了什么事情呢？接下來，老師帶給小朋友們一首詩歌，名字叫《小白兔過橋》
（2）播放vcd，簡單提問
師：詩歌名字叫什么呀？
（3）出示板書：《小白兔過橋》教師朗讀一遍
（4）根據(jù)詩歌內(nèi)容解釋其意義
師：小白兔為什么要那樣說呀？............................
（5）教師手指字帶讀一遍，最后一句引出字卡：白兔、帶讀三遍，相應(yīng)引出其余字卡帶讀三遍
（6）字卡游戲：親親
（7）發(fā)小圖書，一起讀一讀（圈字卡）
（8）收出，用動作表演詩歌
（9）游戲《兔子舞》
（10）總結(jié)：今天，我們學(xué)習(xí)了什么詩歌??？ 小白兔，懂得謙讓，為他人著想，有禮貌，我們也要學(xué)習(xí)小白兔。
活動延伸：小朋友在一起玩玩具的時候或者排隊(duì)的時候，也應(yīng)該懂得謙讓不爭搶，為他人著想，如果你能做到，大家都很喜歡你。
家庭作業(yè)：回家和爸爸媽媽一起讀一讀
活動反思：建議分兩個課時上
橋教案幼兒園篇六
活動目標(biāo)
1.感受大自然的神奇與美妙，欣賞彩虹七種色彩搭配。
2.了解彩虹的色彩，嘗試按照彩虹的色彩畫出彩虹橋，并添加相關(guān)的背景。
3.能大膽通過想象力表現(xiàn)絢麗的彩虹橋。
活動準(zhǔn)備經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備欣賞過彩虹物質(zhì)準(zhǔn)備ppt 彩虹圖片 畫紙水彩筆活動過程一、情境導(dǎo)入1.談話導(dǎo)入：激發(fā)幼兒參加活動的興趣。
指導(dǎo)語：你們喜歡彩虹嗎？它是怎樣的？
2.引導(dǎo)幼兒欣賞圖片（彩虹）師：你們在哪里見過美麗的彩虹？你覺得彩虹美在什么地方？圖片中的彩虹橋有幾種顏色？
二、探索發(fā)現(xiàn)1.引導(dǎo)幼兒欣賞ppt"彩虹"。
師：引導(dǎo)幼兒認(rèn)識組成彩虹的七種顏色（紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫）。
師：彩虹是什么樣子的，像什么？它有哪些顏色？
師：今天我們就來畫彩虹橋，把彩虹畫成橋，在橋上面，橋下面發(fā)揮你們的想象力，把它裝飾成一幅完整的畫。
2.出示水彩筆，引導(dǎo)幼兒交流討論彩虹橋的繪畫方法。
師：按照紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫的顏色順序涂畫，先畫一種顏色接著畫另一種顏色。注意每種顏色之間要靠近一些。
師：每一種顏色都要相連，一種顏色跟著一個顏色后面。
3.引導(dǎo)幼兒欣賞彩虹的圖片。
師：你知道彩虹都是在什么時候出現(xiàn)的？你還能想象彩虹橋上有什么？
三、幼兒創(chuàng)作1.鼓勵幼兒用自己的創(chuàng)意進(jìn)行創(chuàng)作。
師：我們來一起來畫一畫彩虹橋，并添畫上你喜歡的人物，裝飾和背景。
2.提醒幼兒換顏色的時候要將水彩筆放回原位，使用時保持桌面和畫面的整潔。
3.幼兒自由創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)，提供幫助。
四、欣賞評價1.請幼兒在集體面前介紹自己的"彩虹橋"。
2.教師從幼兒創(chuàng)作過程中的表現(xiàn)及完成的作品兩方面作出評價，同時鼓勵和表揚(yáng)繪畫常規(guī)好的幼兒。
五、結(jié)束活動師幼一起收拾整理物品，結(jié)束活動。
橋教案幼兒園篇一
增強(qiáng)體能,培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識,增強(qiáng)集體榮譽(yù)感.
空地,150cmx50cm的領(lǐng)操臺一個.
把學(xué)生分成10至12人一個小組,并選定一至二人為小組長,組織學(xué)生進(jìn)行游戲.游戲時,在領(lǐng)操臺長的一方兩邊各畫一各線,此線與領(lǐng)操臺平行,分別距領(lǐng)操臺60cm.兩平行線與領(lǐng)操臺共同構(gòu)成一個游戲區(qū)域.如下圖
游戲時,每組的同學(xué)在a面手拉手,按要求從a面跨過領(lǐng)操臺到達(dá)b面,才算完成游戲.
1、在通過a、b兩線之間（包括領(lǐng)操臺）時，最多只能是兩只腳和兩只手同時接觸游戲區(qū)域，否則，重新進(jìn)行游戲。
2、從第一人通過到最后一人通過b線才算游戲結(jié)束，在整個游戲區(qū)域，任何人都不能松開手，否則，計為游戲失敗，重新開始游戲。
1、探討方法時，全體同學(xué)共同參與。
2、游戲時團(tuán)結(jié)協(xié)作，互相鼓勵和幫助。
橋教案幼兒園篇二
1．理解作者列舉了對方哪些“新解”，又怎樣逐一加以反駁的。
2．學(xué)會如何欣賞詩歌。
學(xué)習(xí)編寫閱讀提綱，梳理文章的結(jié)構(gòu)層次。
總計3課時
一、導(dǎo)入。
1．解釋下列詞語。
考證：研究文獻(xiàn)或歷史問題時，根據(jù)資料來考核、證實(shí)和說明。
望文生義：不懂某一詞句的正確意義，從字面上去附會，做出錯誤的解釋。
膾炙人口（kuàizhì）：美味人人都愛吃，比喻好的詩文或事物，大家都稱贊。炙：烤熟的肉。膾：切得很細(xì)的肉。招徠：招攬。
無懈可擊：沒有可以被人攻擊或挑剔的漏洞。形容十分嚴(yán)密。
揆情度理（kuí）：按照一般情理推測揣度。
索然無味：沒有意味，沒有興趣的樣子。
牽強(qiáng)附會：把關(guān)系不大的事物勉強(qiáng)地址在一起。
無可厚非：不可過分指責(zé)，表示雖有缺點(diǎn)，但是可以原諒。
2閱讀全文，思考預(yù)習(xí)提示中的問題。
二、研讀課文。
1．速讀全文，給課文編寫閱讀提綱。
第一部分（l～2段）：引用詩歌提出反駁的對象（楓橋夜泊）新解，認(rèn)為，這首詩之所以成為膾炙人口的名篇，無論如何不在于如考據(jù)家所認(rèn)為的在兩句詩中羅列了三座橋和一座山，而在于詩人以匠心獨(dú)運(yùn)的杰出才能，為我們描繪了一幅色彩鮮明、情景交融的夜泊圖畫。
第二部分（3～7段）：分別對“烏啼”“江楓”“愁眠”的新解進(jìn)行反駁。
第三部分（8段）：總結(jié)，認(rèn)為這樣的“新解”會使詩的意境全失，興味索然。希望文學(xué)研究者不要這樣做。
2提問：課文第里段提出反駁的對象后，為什么寫“初聽覺得很新鮮，同時也對自己過去望文生義的理解感到慚愧”然后文筆一轉(zhuǎn)，又提出自己的疑問？
[明確]：因?yàn)榭甲C的內(nèi)容是前人未說過的所以覺得很新鮮，同時，因?yàn)閯e人能提出新觀點(diǎn)，對古代的詩進(jìn)行考證而自己卻未能做到感到很慚愧。然后文筆一轉(zhuǎn)，又提出質(zhì)疑，這樣寫使文章波瀾起伏，曲折有致。
3提問：第1段連用了3個問句，起什么作用？
[明確]：連用3個問句引起讀者的深思。
4．提問：你同意作者在第2段對詩歌意境的描述嗎？為什么？
橋教案幼兒園篇三
幼兒行為基礎(chǔ)《過橋》是一組內(nèi)容簡單，幼兒易于理解的圖片，對幼兒有一定的教育意義。孩子們已經(jīng)能根據(jù)圖片提供的線索用自己的語言把圖片上的基本內(nèi)容講述出來，并添加以適當(dāng)?shù)南胂蟆：⒆觽冊谏钪薪?jīng)常發(fā)生你推我擠、互不相讓的情況，有的甚至還使身體受到了傷害。雖然教師經(jīng)常對幼兒進(jìn)行教育，但是仍有小部分幼兒經(jīng)常故態(tài)萌發(fā)。
1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖片提供的線索講述出圖片基本內(nèi)容。
2、鼓勵幼兒大膽地在集體面前講述，語句連貫，表達(dá)清楚。
3、教育幼兒要互相謙讓，相親相愛。
1、《過橋》圖片兩張，小白羊、小黑羊圖片各一張。
2、腳印玩具若干個。
一、出示小白羊、小黑羊圖片，引出主題。
1、師：“在大森林里有一條碧綠的小河，你們猜猜看，小河的兩邊都住著誰呢？”
師出示小白羊、小黑羊圖片。
2、師：“小白羊住在河的西邊，小黑羊住在河的東邊，故事就從這里開始了?！?BR> 二、引導(dǎo)幼兒通過觀察圖片一，展開想象，講述圖片內(nèi)容。
1、師：“一天，小白羊和小黑羊離開了家，要到哪兒去，干什么呢？”
2、師：“它們都要到河對岸去，走啊走啊，來到了小河邊，小河邊的環(huán)境怎么樣?。俊?BR> 3、師：“河上有一座彎彎的小橋，小羊們要過那座小橋，但是橋很小，每次只能一只小羊通過?！?BR> 提問：小羊們都想先過橋，一起走上了小橋，小羊們在橋上會發(fā)生什么事呢？”
4、師：“到底在橋上發(fā)生了什么事，讓我們一起來看一看?！保◣熗暾鍪緢D片一，引導(dǎo)幼兒把小羊摔進(jìn)河里后的故事講完整）
三、引導(dǎo)幼兒講述圖片二內(nèi)容，教育幼兒要互相謙讓，相親相愛。
1、師：“小羊們做得對嗎？為什么？請小朋友們幫助它們想一個辦法，讓它們順利、安全地過橋?！?BR> 2、師：“看，這里也有一條小河，小河上有一座窄窄的小橋，如果你要過橋，而橋?qū)γ嬉灿幸粋€小朋友要過橋，你會怎么做？”
師用腳印布置小橋場景，請個別幼兒上臺表演如何過橋。
橋教案幼兒園篇四
1.認(rèn)識7個生字，會寫6個字;
2.有感情地朗讀課文，體會“半灣活水千江月，一粒沉沙萬斛珠?！边@副對聯(lián)所描繪的情境;
3.通過本課的學(xué)習(xí)，初步了解有關(guān)對聯(lián)的知識，激發(fā)學(xué)生對“對聯(lián)”這一漢語言獨(dú)特藝術(shù)形成的喜愛之情。
1.搜集有關(guān)作者(鄭板橋)的相關(guān)資料;
2.搜集對聯(lián)和關(guān)于對聯(lián)特點(diǎn)的相關(guān)資料;
1課時
一、談話導(dǎo)入。
1.關(guān)于“鄭板橋”，你知道哪些?
2.交流關(guān)于鄭板橋的資料。
3.齊讀題目，提出自己感興趣的問題。
* 鄭板橋?yàn)槭裁唇o漁民題聯(lián)?
* 鄭板橋給漁民題了怎樣的對聯(lián)?
* 這副對聯(lián)中蘊(yùn)含了怎樣的意思?
二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音。
1.自由讀課文，結(jié)合書后生字表和工具書讀準(zhǔn)字音。
2.值得注意的讀音有：傍晚、裊裊、狂風(fēng)驟起、菱藕、斛
3.指名讀課文，其他同學(xué)聽準(zhǔn)字音。
4.通過弄清字音與字義。
斛：量器名，古時以十斗為斛，后來又以五斗為斛。
5.著重強(qiáng)調(diào)易錯的生字，如：“艘”的筆順;“驟”的第12筆是“丿”不能丟;“碑”的第11筆為“丿”。
三、再讀課文，體會當(dāng)時作者見到的情景。
1.為生動形象地描繪鄭板橋乘船去興化途中所見的情景，作者在遣詞造句上十分注重四字詞語，請同學(xué)找一找。
2.有感情地朗讀這些詞語：“湖光十色”、“輕煙裊裊”、“漁歌陣陣”等等。
3.創(chuàng)設(shè)情境，渲染氣氛，指導(dǎo)朗讀。
4.交流課前提出的問題：指導(dǎo)朗讀“半灣活水千江月，一粒沉沙萬斛珠”這副對聯(lián)。
5.畫一畫對聯(lián)的第一句和文種的哪些語句相對應(yīng)?文中的哪些語句寫了對聯(lián)的后半句。
6.分別指導(dǎo)朗讀第一和第三自然段。
7.交流自己對文字的理解，想象鄭板橋當(dāng)時看到的畫面。
8.回過頭再來讀這幅意味深長的對聯(lián)。
四、背誦與積累。
1.背誦對聯(lián)。
2.背誦你認(rèn)為描寫優(yōu)美的語句。
3.閱讀課后的“積累”中的文章《斗雞山上的對聯(lián)》。
一、導(dǎo)語：
對聯(lián)，就是寫對子，它言簡意賅，對仗工整，平仄協(xié)調(diào)，是漢語言的獨(dú)特表達(dá)形式。可以說是我們中華民族的瑰寶，今天我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于對聯(lián)的故事。
二、以讀為主，讀中探究。
1.自主讀書。要求：
(1)要把課文讀通讀順，難讀的句子多讀幾遍。生字、新詞可利用工具書解決。
(2)把不理解的內(nèi)容和有疑問的地方標(biāo)出來。
2.匯報交流
(1)以學(xué)習(xí)小組為單位交流學(xué)習(xí)情況。如：你讀懂了哪些內(nèi)容?
(2)提出學(xué)習(xí)中的疑難問題。
3.自讀釋疑：請同學(xué)們用自己喜歡的學(xué)習(xí)方式解決以上提出的'問題。教師巡視指導(dǎo)。
三、指導(dǎo)朗讀。
橋教案幼兒園篇五
分級閱讀《小白兔過橋》
1.通過活動過程，理解兒歌內(nèi)容，初步學(xué)會朗讀兒歌。
2.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)新詞：白兔、過橋、山羊。
3.讓幼兒懂得與人處事要謙讓的道理，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
1.教具：圖片（白兔、山羊公公） 字卡：白兔、過橋、山羊
2.學(xué)具：小圖書人手一冊
懂得與人處事要謙讓的道理
朗讀兒歌，識字卡
1.導(dǎo)入：謎語：耳朵長、尾巴短、只吃菜、不吃飯（兔子）
2.集體活動：
（1）出示（兔子）卡片引出課題
師：今天，老師把小兔子帶到了教室里，有一天，小兔子要過橋，他呀遇到了山羊公公，那么他們之間發(fā)生了什么事情呢？接下來，老師帶給小朋友們一首詩歌，名字叫《小白兔過橋》
（2）播放vcd，簡單提問
師：詩歌名字叫什么呀？
（3）出示板書：《小白兔過橋》教師朗讀一遍
（4）根據(jù)詩歌內(nèi)容解釋其意義
師：小白兔為什么要那樣說呀？............................
（5）教師手指字帶讀一遍，最后一句引出字卡：白兔、帶讀三遍，相應(yīng)引出其余字卡帶讀三遍
（6）字卡游戲：親親
（7）發(fā)小圖書，一起讀一讀（圈字卡）
（8）收出，用動作表演詩歌
（9）游戲《兔子舞》
（10）總結(jié)：今天，我們學(xué)習(xí)了什么詩歌??？ 小白兔，懂得謙讓，為他人著想，有禮貌，我們也要學(xué)習(xí)小白兔。
活動延伸：小朋友在一起玩玩具的時候或者排隊(duì)的時候，也應(yīng)該懂得謙讓不爭搶，為他人著想，如果你能做到，大家都很喜歡你。
家庭作業(yè)：回家和爸爸媽媽一起讀一讀
活動反思：建議分兩個課時上
橋教案幼兒園篇六
活動目標(biāo)
1.感受大自然的神奇與美妙，欣賞彩虹七種色彩搭配。
2.了解彩虹的色彩，嘗試按照彩虹的色彩畫出彩虹橋，并添加相關(guān)的背景。
3.能大膽通過想象力表現(xiàn)絢麗的彩虹橋。
活動準(zhǔn)備經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備欣賞過彩虹物質(zhì)準(zhǔn)備ppt 彩虹圖片 畫紙水彩筆活動過程一、情境導(dǎo)入1.談話導(dǎo)入：激發(fā)幼兒參加活動的興趣。
指導(dǎo)語：你們喜歡彩虹嗎？它是怎樣的？
2.引導(dǎo)幼兒欣賞圖片（彩虹）師：你們在哪里見過美麗的彩虹？你覺得彩虹美在什么地方？圖片中的彩虹橋有幾種顏色？
二、探索發(fā)現(xiàn)1.引導(dǎo)幼兒欣賞ppt"彩虹"。
師：引導(dǎo)幼兒認(rèn)識組成彩虹的七種顏色（紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫）。
師：彩虹是什么樣子的，像什么？它有哪些顏色？
師：今天我們就來畫彩虹橋，把彩虹畫成橋，在橋上面，橋下面發(fā)揮你們的想象力，把它裝飾成一幅完整的畫。
2.出示水彩筆，引導(dǎo)幼兒交流討論彩虹橋的繪畫方法。
師：按照紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫的顏色順序涂畫，先畫一種顏色接著畫另一種顏色。注意每種顏色之間要靠近一些。
師：每一種顏色都要相連，一種顏色跟著一個顏色后面。
3.引導(dǎo)幼兒欣賞彩虹的圖片。
師：你知道彩虹都是在什么時候出現(xiàn)的？你還能想象彩虹橋上有什么？
三、幼兒創(chuàng)作1.鼓勵幼兒用自己的創(chuàng)意進(jìn)行創(chuàng)作。
師：我們來一起來畫一畫彩虹橋，并添畫上你喜歡的人物，裝飾和背景。
2.提醒幼兒換顏色的時候要將水彩筆放回原位，使用時保持桌面和畫面的整潔。
3.幼兒自由創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)，提供幫助。
四、欣賞評價1.請幼兒在集體面前介紹自己的"彩虹橋"。
2.教師從幼兒創(chuàng)作過程中的表現(xiàn)及完成的作品兩方面作出評價，同時鼓勵和表揚(yáng)繪畫常規(guī)好的幼兒。
五、結(jié)束活動師幼一起收拾整理物品，結(jié)束活動。