良好的總結(jié)可以幫助我們更好地總結(jié)個人經(jīng)驗,為今后的學習積累經(jīng)驗。在總結(jié)中可以適當引用他人觀點和研究成果,以增加總結(jié)的權(quán)威性和可信度。總結(jié)是一種思考的結(jié)果,它能夠幫助我們更好地理解和應用知識。在寫總結(jié)時要注重語言得體、規(guī)范,不要使用口語化的詞匯和表達。以下是一些經(jīng)過精心挑選的總結(jié)范文,供大家參考和借鑒。
小學教師國培研修培訓心得篇一
學習期間,讓我感受最深的是國家對學前教育的前所未有的重視,基于此,我才能有幸成為“國培計劃”的直接受益者,通過學習,我深深地感受到學前教育面臨的機遇與挑戰(zhàn)。20xx年7月,國務院頒布了《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(20xx-20xx年)》,對新時期推動教育事業(yè)科學發(fā)展進行了戰(zhàn)略部署,描繪了未來教育改革發(fā)展的藍圖,為未來教育改革發(fā)展指明了方向?!兑?guī)劃綱要》第一次專章部署了學前教育,突顯了國家對發(fā)展學前教育的高度重視,我深深地感受到自己肩負的壓力和使命,國家對我們的大力培養(yǎng),是讓我們通過專家引領和自主研修,達到自我成長,并學以致用,成為農(nóng)村學前教育改革和發(fā)展的開拓者、成為幼兒教師發(fā)展的引領者、成為教學和科研的示范者。面對這樣的使命,我不敢有絲毫的懈怠,抓緊每一分鐘的時間,努力地學習和思考,學習快要結(jié)束了,十天的培訓學習,讓我重新接受了一次系統(tǒng)的理論學習和專業(yè)提升的機會,我覺得自己的收獲是沉甸甸的。
培訓期間,師范學校的領導精心設計了豐富的學習內(nèi)容:我首先聆聽了賀紅山老師對《36歲兒童學習與發(fā)展指南》的詳細解讀,使《指南》中的那些平凡的文字都鮮活起來,讓我感到《指南》中的每一個字都值得認真去推敲和琢磨,也深刻感受到《指南》對幼教工作者重要的指導意義。
特別是使我對幼兒園一日活動皆課程的含義有了更深的理解,讓我對自己原有的幼兒園課程的理解重新定位,幼兒園的課程不光包含集體、分組的教學活動、區(qū)域活動和游戲活動,幼兒在園的一日生活也是幼兒園課程的重要組成部分。賀紅山老師的《讓幼兒在與環(huán)境的對話中成長》講座,讓我對由環(huán)境生成課程、由課程創(chuàng)設環(huán)境、透過環(huán)境,看到孩子的學習過程有了更深的理解。
雷曉芳老師的《一日生活活動與幼兒發(fā)展》講座,指導我在對觀摩幼兒園的一日生活活動時,有了理論的支撐,培訓學習更有的放矢。
周利文和龍曉玲、楊卡佳三位一線園長的講座,更是獲益匪淺,周利文園長重點以科學領域為例講述了《集體教學活動設計與幼兒發(fā)展》,雖說說的都是大學學過的,但在面對老師提出的種種刁難的疑問,她的回答充分體現(xiàn)出她理論與實踐扎實的功底及個人深厚的內(nèi)涵、氣度,讓人心悅誠服。龍曉玲園長的《傳統(tǒng)游戲的現(xiàn)場教學》讓我在歡樂而輕松的音樂游戲中掌握了幼兒園音樂教育活動的設計與實施,音樂活動組織要點,明白了老師要充分激起幼兒的興趣,讓他們在活動中體驗到不斷攀升帶來的巨大愉悅。
楊卡佳園長的《模范教師師德報告》講座使我對幼師的神圣的使命有了更深一步的認識,讓我對模范教師們肅然起勁,同時對于社會的認可感到深深的欣慰。唐烈瓊老師的講座,為我的幼兒園游戲教學問題與對策提供了理論的支撐和指導,進一步夯實了自己的幼教理論基礎,有效提升自己對幼兒園教學活動、區(qū)域活動的組織能力。而由長師送的兩個現(xiàn)場觀摩課《勺子哈哈鏡》、《圈圈魔術(shù)師》更是讓我對老師的激情和課堂把控能力深深震撼,她們表情之豐富,語言語氣之多變,動作夸張,無不彰顯著她們的智慧。
還有許許多多讓我受益良多的東西,專家們精湛的理論知識,先進的理念和獨特的設計給我留下了深刻的印象,在情感的熏陶和思想的洗禮中努力實現(xiàn)著培訓學習與工作實踐的有效對接,將專家經(jīng)驗和自身所學有機結(jié)合,豐富了自己的專業(yè)知識,提高自身的綜合素質(zhì)。
作為一名幼兒教師,我將會把這次培訓的所想、所得、所思融入今后的工作中,這既是學用結(jié)合的要求,也是自己肩負的責任。自己唯有進一步修心修行修能,才能真正做一名學以致用的實踐者、先進幼教理論的傳播者、教師專業(yè)成長的引領者。
感謝這難得的培訓,感謝培訓專家的付出,使自己受益匪淺,啟迪良多,這是自己在幼教知識儲備上的又一次空中加油!
小學教師國培研修培訓心得篇二
作為一名幼兒老師工,有幸參與了上杭縣年農(nóng)村幼兒老師培訓,感謝訓練局和有關(guān)幼兒園領導給我們這次學習的機會。
通過學習,在羅書記的報告中讓我了解到幼兒訓練的基本概況和進展的前景,了解到如何對幼兒進行管理,了解到如何建立良好的師幼關(guān)系。他還將自己勝利的閱歷與我們每個人共享,讓我們體會到每個人要不斷的提高素養(yǎng)、訓練、文化、專業(yè),要不斷地向身邊的人學習,做才智型、人格型,就似乎學習是充電,工作是放電這樣一類的道理。同時羅書記的有關(guān)師德、師風的建設報告也讓我們在坐的每一位老師對當今訓練存在的問題及師德的要求有了更深的理解。同時我深切感受到了訓練局和有關(guān)領導對訓練事業(yè)的關(guān)懷和執(zhí)著敬業(yè)的精神。
這次我有幸參與了農(nóng)村幼兒老師培訓班,在這五天的培訓中,我們傾聽了縣幼兒園有關(guān)領導的精彩講座??h幼兒園的領導以鮮活的實例和豐富的學問內(nèi)涵及精湛的理論闡述,給了我們劇烈的感染與深深的理論引領。在一次次的感悟中,我更進一步了解和把握了新課改的進展方向和目標,觀摩了各種各樣精彩片段教學及多彩多姿的圖片,拓寬了學習的視野,更新了訓練觀念,理論的應用水平與教學的創(chuàng)新力量得到提升。
社會在進展,科技在進步,也就要求訓練的不斷更新,走可持續(xù)性進展之路。每個鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園老師之路該如何走?作為老師乂該如何做?面對這場深刻而全方位的訓練改革,我們需要不斷學習與創(chuàng)新,這是我們老師訓練教學的`生命力所在。面對飛速進展的訓練,要使自已在專業(yè)道路上不斷成長,就應努力走教學與科研相結(jié)合的學術(shù)道路。這一點對我的啟發(fā)很深。的確,面對不斷更新的訓練觀念,面對進展的時代,面對變化的孩子,訓練需要不斷更新,訓練需要討論型的老師,只有不斷地討論訓練教學中的問題,才能提高工作效益,才能提升自身的訓練教學素養(yǎng)。
這次基層幼兒園老師培訓,我們更進一步了解和把握了新課改的進展方向和目標,使我的訓練教學觀念進一步得到更新,真是受益匪淺。下面是我通過培訓獲得的幾個方面的體會:
試驗幼兒園的李紅梅園長,教我們?nèi)绾螛淞⑦M展理念,嘗摸索索新的訓練觀、價值觀、兒童觀,對促進幼教改革和老師自身素養(yǎng)的提高,顯得尤為重要。只有在確立課程改革的方向的基礎上,建立一支高水平的老師隊伍,幼兒園的課程改革才能得以保證,才能適應不斷進展的社會和幼兒的需要。
1、當前課程改革的方向。
幼兒園的課程改革必需體現(xiàn)《綱要》訓練思想,這是相當長時期內(nèi)幼兒訓練改革的方向。
2、全面提升幼兒老師素養(yǎng)。
課改給我們帶來了機遇也帶來了挑戰(zhàn)。這對老師的專業(yè)化進展提出了更高的要求,新的課改理念能否得到有效地貫徹與實施,關(guān)鍵在于老師對課改理念的認同以及老師自身的素養(yǎng)。
這次的培訓訓練局給我們支配了縣幼兒園部分骨干老師的示范課,給我們獲得了很大關(guān)心。例如:
鄭紅老師的音樂訓練活動設計示范課給了我們很大的啟示,她結(jié)合音樂及嬉戲?qū)嵗叿乓魳愤吺痉吨v解,使我們在音樂方面拓展了視野,把握最新教學動態(tài)。
張春萍老師的早操編排及體育訓練活動示范課讓我們目不暇接。在她的教學過程中,孩子們玩的樂此不彼。整個教學都在活動中完成,遵循幼兒的身心進展規(guī)律,符合幼兒的心理特點,值得我們?nèi)プ屑氂懻撆c學習。
江小冬老師結(jié)合她自己幼兒園美術(shù)訓練活動設計實踐,給我們上了一節(jié)美術(shù)示范課。使我們學到了一些幼兒園美術(shù)教學的方法、美術(shù)教學的手段,讓我們知道美術(shù)活動是豐富多彩的,單單一個制作畫框就有許多講究,例如畫圖的要領,顏色搭配等。
培訓活動是短暫的,但無論是在精神上、思想上,還是專業(yè)上,對我們而言,都有很大的提高。專家們結(jié)合自己的自身成長經(jīng)受給我們上了一堂堂精彩講課,為我們老師的健康成長又一次指明白方向??傊?,在這里再次感謝她們對我們的關(guān)心,給了我們這么好的學習機會,您們辛苦了。感謝!我們肯定將這次培訓的學問進一步汲取,運用到工作當中去,提高培訓工作效率和學問水平,為幼兒訓練工作做出更好的貢獻。
小學教師國培研修培訓心得篇三
首先,培訓課程從上午八點到中午十二點,下午兩點半到五點,每天的日程都安排得很充實。先后由教授、特級教師、優(yōu)秀學科帶頭人給我們帶來講座,講座的內(nèi)容涉及了多個方面。
西山區(qū)教科研培訓中心的景海蓮老師主講“教師的專業(yè)發(fā)展”通過馬街中心學校的實例講述了怎樣進行“三段兩反思校本研修”過程,讓我懂得了校本教研的意義與形式,“沒有教師的生命質(zhì)量的提升,就很難有高的教育質(zhì)量,沒有教師精神的解放,就很難有學生精神的解放,沒有教師的主動發(fā)展,就很難有學生主動性的發(fā)展,沒有教師的教育創(chuàng)造,就很難有學生的創(chuàng)造精神。”“培訓內(nèi)容教研化,培訓途徑多樣化”,進行校本教學研究要“以需求為基點,定位教研組目標;以制度為保障,活化教研組活動;以發(fā)展為目標,提升教研組品位;以評價為機制,提高教研熱情;”并具體介紹了進行校本教研的方法?!敖虒W的成功,從低年級開始”,她在講座中運用了理論結(jié)合實際的方式,讓我明白“教育就是習慣的培養(yǎng)”,懂得了一年級的數(shù)學課如何教:教會學生會用時間、會用數(shù)學書、會用學具、學會觀察、會寫日記;對學生進行數(shù)學思想的滲透。
云南師范大學朱維宗老師在“教學案例的撰寫”做了詳細的講解,讓我懂得什么是教學案例,教學案例的一般要素,以及怎樣寫一個完整的教學案例。還有“數(shù)感的培養(yǎng)”首先講了什么是數(shù)感,然后從多角度講解了數(shù)感的,最后說明了數(shù)感的教學方法,結(jié)合實例說明國外在數(shù)感培養(yǎng)方面的一些做法,以及對數(shù)感教學的思考。另外“教學目標的設計與修改”剖析了三維目標,告訴我們制定教學目標的誤區(qū),結(jié)合實例說明怎樣正確確定教學目標的方法與步驟,并讓我們寫了分別寫了一份教學目標的設計和教學案例作為作業(yè)。
五華區(qū)教育科學研究中心邱崇儒老師主講的“現(xiàn)代教育技術(shù)在小學數(shù)學教學中的應用”讓我知道教育技術(shù)的發(fā)展和趨勢,教育技術(shù)實踐與運用層面的思考,懂得在運用中需要注意的問題。
盤龍區(qū)教科中心王曉碧帶來的“全日制義務教育《數(shù)學課程標準》導讀”,指出《課程標準》的重要性,他是編寫教材的依據(jù),進行教學的依據(jù),考試命題的依據(jù),教學評價的依據(jù)。認真分析了課程標準,強調(diào)核心是促進學生的發(fā)展。
來自五華區(qū)的陶德明老師,他的講座《如何研究小學數(shù)學教材》,讓我對數(shù)學教材產(chǎn)生了強烈的學習欲望。他告訴我們什么是小學數(shù)學教材,為什么研究小學數(shù)學教材,以及怎樣研究小學數(shù)學教材,結(jié)合實例,認真分析,發(fā)人深省。
明通小學的李彥璇老師,為我們帶來了《練習課的研究》,讓我懂得練習課的層次設計:會—熟—巧—創(chuàng)。也給我們留下了深刻印象。
另外,跟班研修期間,我們分別到海貝小學、金康園小學、明通小學、春城小學和武成小學聽課,參與學校的評課和教研活動,參觀校園,每個學校兩天。在這些學校里,讓我感受到濃厚的學習氛圍,豐富的校園文化活動;從優(yōu)秀教師的身上,我學到了如何設計并上好一節(jié)課,學會了怎樣評課。
通過培訓,我重新審視了自己,只有通過不斷的學習,不斷的提高來充實自己,找到自己的人生價值。培訓后,讓我的業(yè)務水平不斷地提高,我將帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿腔熱情,在今后的教學中,我要汲取專家的精華,反思自己的教學行為,讓自己在教學實踐中獲得成長,使自己的教學水平和教學能力更上一個臺階。我會更加努力學習,為農(nóng)村的教育事業(yè)貢獻自己的一份力量。
小學教師國培研修培訓心得篇四
8月,我有幸參加了xx農(nóng)村小學語文骨干教師培訓班的學習。這次培訓的內(nèi)容豐富,形式多樣,既有專家先進教育理念的講座,又有名師課堂的觀摩與研討。與名師交流,使我不僅得到了不少教學上的啟迪,更感受到了大師們的人格魅力和理想追求。短短幾天的培訓,歷程雖短,卻像催化劑一樣,促進我們成長,推進我們向前發(fā)展。這次培訓讓我有以下幾點體會:
名師成長的經(jīng)歷讓我深深地認識到一位優(yōu)秀的語文教師應是永不枯竭的河海,應有廣闊的知識,深厚的底蘊,飽滿的xx,橫溢的才華。教師要擴大自己的知識面,開闊自己的視野,就要不斷地閱讀,要博覽群書,要堅持閱讀名著,閱讀經(jīng)典,讓這些名著、經(jīng)典啟迪我們的智慧,陶冶我們的情操,提升我們的語文素養(yǎng)。
聆聽了李偉忠老師的“情理語文”,劉昕的“審美入境”,王笑梅校長的“生命語文”……他們都在自己的教學中不斷地實踐、創(chuàng)新、反思、總結(jié),形成自己的教學理念、風格。我們要把先進的教學模式引入到自己的課堂,改進、柔和、消化,最終形成自己的風格。
通過這次培訓,豐富了我的教育思想,提升了教育理念和思想境界,更激發(fā)了我教好語文的熱情和信心。
小學教師培訓總結(jié)篇教師是“人類靈魂的工程師”,肩負著為祖國的建設與發(fā)展培養(yǎng)人才的歷史使命。怎樣才能不辜負“人類靈魂工程師”這一光榮的稱號,怎樣才能完成黨賦予的培養(yǎng)人才的責任,這是每個教師必須認真對待并要用實踐作出回答的問題。
我認為,好教師首先必須有敬業(yè)精神,要畢生忠誠黨的教育事業(yè)。要做到這一點,就應充分認識教師工作的意義,從而深深地熱愛教育事業(yè)?,F(xiàn)代的時代是一個競爭激烈的時代。國與國的競爭主要體現(xiàn)為綜合國力的競爭,綜合國力的.競爭歸根結(jié)底是人才的競爭,而人才的培養(yǎng)靠的是教育,靠的是教師兢兢業(yè)業(yè)的工作。只有深深地認識這一點,才能激發(fā)對教師工作的熱愛,也才能把這種愛傾注到對學生的教育中去。
“師者,所以傳道、授業(yè)、解惑也?!苯處煹木唧w工作在于“傳道、授業(yè)、解惑”,也就是說教師要通過自身的教學實踐,給學生傳授知識,培養(yǎng)學生的實踐能力,使學生懂得、各種事理。這就要求教師應具有“學而不厭,悔人不倦”來開拓學生的知識視野,豐富學生的知識儲備,并在此基礎上,培養(yǎng)學生運用知識解決實際問題的能力。與此同時,教師要有崇高的理想,完善的道德情操,堅定的信念,頑強的意志品質(zhì),并用它們對學生進行淺夠默化的影響和熏陶。這樣,才能培養(yǎng)出祖國需要的,全面發(fā)展的,能適應競爭形勢的有用之才。
其次,必須熱愛自己的教育對象——學生。教師應該是一位雕塑大師,能將一塊坯材,用自己的思想與感情,將它雕塑成一件藝術(shù)精品。從本質(zhì)上看,學生并不存在好與不好之分,“學困生”之所以“落后”,原因在于他們潛能被種種主客觀因素所束縛,而未得到充分的釋放而已。來自學生自身的主觀因素和來自客觀的影響。主客觀的因素,都會嚴重束縛學生內(nèi)在潛能的發(fā)揮,都會成為學生健康成長與發(fā)展的障礙。正因如此,我們教師對這些所謂的“學困生”,更應加備的關(guān)愛與呵護。在他們身上,我們要傾注全部的愛,去發(fā)現(xiàn)他們學習上每一點滴的進步,去尋找他們生活中,品德上每一個閃光點,然后運用激勵機制,加以充分的肯定和激勵,恢復感到溫暖,增強自信,從而縮小師生間心靈上的距離,使他們產(chǎn)生“向師性”。這樣,才會在他們成長與發(fā)展的道路上有一個質(zhì)的飛躍。
第三,一個好教師還必須十分重視“言傳”外的“身教”,要以自身的行為去影響學習,真正成為學生的表率使學生從教師身上懂得什么應為之,什么不可為。因此,教師的教學,待人接物,行為舉止,一言一行都必須認真、穩(wěn)重、規(guī)范、得體,切不可馬虎、輕率、任性、不負責任。除此之外,教師還應和學生進行經(jīng)常性的心靈溝通,向?qū)W生暢開心靈,既可以向?qū)W生談自己從人生中取得的寶貴經(jīng)驗,也可以向?qū)W生坦誠地公開自己的生活教訓,使學生真正感受到你不僅是良師還是益友。
經(jīng)過這次師德師風學習周,我受益良多;師德師風的建設對于一個學校是十分重要的組成部分,一個學校只有有良好的師德師風和良好的育人環(huán)境,學生才能健康茁壯成長;老師也才能取得更好的教學成果。
一睹名師風采,走進名師課堂,現(xiàn)場觀摩學習,聆聽大師教誨,是每個普通老師的心愿。非常有幸,在十二月十七號、十八號兩日,赴牡丹江進行為期兩天的聽課學習。會上,三位由全省市選拔推薦的優(yōu)秀教師進行了精彩的展示,純正的發(fā)音、流利的口語、嫻熟的教學技巧、精致的板書、親切的教態(tài)、良好的綜合素質(zhì)等,令人嘆為觀止。
小學教師國培研修培訓心得篇五
這次的“同課異構(gòu)”活動讓我看到了自己與其他教師的差距,也明確自己努力的方向,這次活動也是我成長了很多。我對本次活動的體會如下:“你有一個蘋果,我有一個蘋果,交換后每人還是一個蘋果;你有一種思想,我有一種思想,交換后每人有兩種思想”,這就是“同課異構(gòu)”的教研理念。這種教研形式可以引發(fā)參與者智慧的碰撞,可以長善救失,取長補短。相同的教學內(nèi)容,盡顯不同的教學風格,呈現(xiàn)了課堂教學的多樣化。此次活動大家優(yōu)勢互補,相互切磋,共同提高。在交流與研討中,我發(fā)現(xiàn)了自身結(jié)構(gòu)上存在的不完整,特別是對新課程的教育理念,還不能很好的落實到課堂教學上,缺乏理論的高度,不能站得高,看得遠,所以還需要優(yōu)秀教師的引領,更需要在平時能多方面的去學習各種教育理念,從而使自己更好地成長我認為。像這次“同課異構(gòu)”的活動機會非常難得,大家交流與互動,將教學手段和教學模式作為一種資源,共享的同時實現(xiàn)升級,讓教學成為教師工作的樂趣,讓教研成為教師成長的動力,讓教育成為教師自我實現(xiàn)和完善的舞臺。
在這次的活動中,我看到了兩位老教師精彩的語文課堂教學,還有其他教師對于她們精彩中肯的點評。通過本次活動,我在教學上得到了一次大大地磨練,看到了自己的不足,我會借鑒別人的長處,不斷在實踐中探索,不斷總結(jié),不斷改進課堂教學,這將是在以后的教學中我需要不斷地努力的地方,減小與優(yōu)秀教師之間的差距。
小學教師國培研修培訓心得篇六
我有幸參加了此次國培計劃農(nóng)村骨干教師培訓學習,真是受益匪淺。作為一個剛走上教育事業(yè)的我來說,一直呆在農(nóng)村中學。這次,有了難得的“國培計劃”學習機會,我報了中學政治學科,以提高自己的政治教學能力。每天下班之后,我就撲在電腦之上,雖然覺得生活一下子忙碌了許多,但同時又覺得那么充實,那么開心。每一天學習不同的課程,面對不同風格的`名師,我震撼了,他們的知識,他們的語言,他們的思想深深地感染了我,聽到不同類型的講座,每一天我都能感受到知識的充裕及思想火花的沖擊。
雖然學習才剛剛起步不久,學習時間只有短短的十來天,但我的大腦真正得到了洗滌。、我從國培學習中感受到了政治的魅力,也轉(zhuǎn)變了認識,重新開始挑戰(zhàn)自己的政治教學。
培訓后,我將認真做好反思,認真整理學習筆記,有針對性地開展以上教學實踐與研究活動,把我們在國培中學習到的知識應用到教學實踐中去,邊實踐邊總結(jié)邊反思,不斷鞏固所學知識,真正做到學用結(jié)合,聯(lián)系實際,學以致用。
小學教師國培研修培訓心得篇七
不知不覺整個國培就快結(jié)束了。雖然培訓學習是短暫的,但它是改變我的教學思想和教學理念的起點。經(jīng)過了“國培”網(wǎng)絡培訓學習,我的教育觀念有了新的認識,對我今后的教學工作中改進教學方法、教學策略有極大的的好處。在培訓學習期間,我自始至終地認真學習,積極聆聽專家的講座,用心去領悟他們觀點,汲取精華。整個培訓給了我很多的感悟和啟迪。
一、培訓促我成長。
培訓學習緊張而有序地開展,聽專家講座,上網(wǎng)學習,評論交流,做作業(yè),在博客、交流平臺點評,發(fā)表文章,與學員們、指導老師交流,共同學習,共同成長。雖然學習時間很緊張,但我感覺到充實而幸福!這次培訓的內(nèi)容豐富,形式多樣,有教育專家的專題報告,有優(yōu)秀教師的教學展示,也有學員的互動討論等等。通過理論的培訓學習,教學觀摩,還有自己的教學實踐展示。這次的學習,對我來說既有觀念上的洗禮,也有理論上的提高;既有知識上的積淀,也有教學技藝上的增長。這次培訓學習有了豐厚的收獲,也促進我不斷成長。
二、培訓夯實基礎。
在這次學習中,通過專家引領,幫助我進一步領會了新課程的教學理念,讓我對小學數(shù)學教學有了深入的理解與思考;通過參與學習、反思體會,幫助我準確地把握了數(shù)學科的主要教學內(nèi)容及教學的重難點,幫助我認識并掌握數(shù)學教學的新方法、新手段,并且能夠有效地運用到自己的實際教學中去。
對于農(nóng)村小學教師來說,理論方面的知識比較欠缺,這次遠程培訓在很大程度上給我們填補農(nóng)了這方面的空白,使我們的教育理論知識和業(yè)務水平有了進一步的提高。參加了這次遠程培訓學習之后,我的教育觀念有了極大的轉(zhuǎn)變,對今后教學有很重要的意義。
三、培訓讓我學會了交流。
新課程倡導的主旋律是“師生互動,生生互動,師師互動”。而平時,我們在工作和學習中,多數(shù)情況下還是自己研究,自己思考。通過這次國培,我徹底打開了固步自封的思想,無所顧慮的和同事們共同交流,共同研討,開拓了教研視野,受益匪淺。
感謝“國培”這一平臺。雖然這次遠程培訓學習是短暫的,但是給我的記憶和思考卻是永恒的。通過這段時間的培訓學習,我開闊了視野,學習了很多的教育教學的新理念,新觀念,新教法,新學法。從思想上受到了極大的鼓舞。與此同時也使我提高了認識,理清了思路,找到了自身的不足之處,對于今后如何更好地提高自己教學水平起到了巨大的推動作用。
“活到老,學到老,知識也有保質(zhì)期,知識更新是必要的”。因此,我將以此為起點,繼續(xù)虛心地利用網(wǎng)絡學習,利用網(wǎng)絡成長;要站在時代的高度,從自身做起,樹立終身學習志向,不斷提高自自己、完善自己,實現(xiàn)自己的教育夢想。
小學教師國培研修培訓心得篇八
我有幸參加了“國培計劃”的培訓學習,凝聽了各位專家、教授的杰出講座,我非常珍愛這次難得的學習機會。
通過這次培訓,收獲最大的是專家和教授們對我思想上的沖擊,每周都要面對不同風格、不同類型的講座,每一天都能感遭到思想火花的沖擊。使我對教育教學的內(nèi)涵有了新的知道,領會到在新課改的情勢下教育教學的新理念,教師的職能和學生的權(quán)益和義務。下面就我的心得體會談以下兩點:
一、建立現(xiàn)代教育思想。
現(xiàn)今教育的目標,必須立足于當前,著眼于未來,猜測社會發(fā)展對人才要求的變化,適應未來社會的要求。培養(yǎng)學生的.動手能力,錘煉學生的意志,使學生能適應未來,適應新世紀,成為合適社會發(fā)展的合格人才。因此,我對體育有了新的認識,幫我建立了全新的理念,激發(fā)了我上體育課的愛好。
每位專家、學者從自己的研究方向、方面的深厚的學術(shù)成績和卓有獨到的視野和體會動身,泛論了他們對新課程的改革以及體育教學領域的特殊見解。我認識到新課程提倡的自主學習、合作學習、探究性學習,都是以學生的積極參與為條件,沒有學生的積極參與,就不可能有自主、探究、合作學習。同時也為我們尋求的高效課堂、優(yōu)質(zhì)課堂指明了實踐的方向。
二、提高自身素養(yǎng)及業(yè)務水平。
加強自身體育素養(yǎng)和修養(yǎng),加強對體育知識的學習,許多名師教學風格,感受最深的是,他們都有共同特點:知道學生,寬容學生。不采取粗暴的方式去指責犯毛病的學生,而是幫助尋覓原因,提供具體指導,站在學生的立場,知道學生的心態(tài)。他們尊重學生的需求和發(fā)展特點,重視基礎,為學生有個性發(fā)展提供空間。從學生動身,做到以人為本,為每個學生提供同等參與的機會,讓學生在寬松、民主的環(huán)境中體驗成功,健康成長。我由初始的迷茫漸漸開朗,不僅要學習課程內(nèi)容還要不斷進取,提升自身的綜合業(yè)務水平。有針對性地對探索學生體育特點和激發(fā)學生體育愛好的方面下功夫。
總之,在這次培訓中我獲益匪淺,回想這些日子的學習,感覺既繁忙又充實,收獲頗多。也讓我真正地明白了體育教育的真諦,開闊了視野,增進了知識,增長了知識,讓我看到了一個體育教育者應具有的素養(yǎng)。俗語說得好:聽君一席話,勝讀十年書。聽了專家教授的講座使我如醍醐灌頂,真好比一場及時雨,是我再學習的一個新起點。
在今后的教學中,我會連續(xù)學習教育教學理論知識,不斷反思自己的教學行動,讓自己在教學實踐中獲得成長,使自己的教學水平和教學能力更上一個臺階。
小學教師國培研修培訓心得篇九
回想此次研修活動,聆聽智者的教誨,參與伙伴們的探究,所獲頗豐!每一次活動帶給我的都是一次次思想的洗禮、心靈的震撼、理念的革新,每一次培訓都讓我切身感受到我們教師該如何從一個教書匠向一名知識型、教研型的教師轉(zhuǎn)變的過程!長期以來,在傳統(tǒng)的課程觀念影響下,我們把課程限定在狹小的學科課程的圈子里,從而人為地縮小了學生學習的空間。當迅猛發(fā)展的時代要求我們培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的高素質(zhì)人才時,我們不得不反思現(xiàn)有的課程體系,都說要努力還學生一個自我,但由于傳統(tǒng)教育思想的根深蒂固,在教育教學過程中,“以學生為本”卻難以落到實處。帶著教學實踐中的種種疑問,研修網(wǎng)帶我們走進了培訓課堂。課堂上,專家的精彩講座一次次的激起他們內(nèi)心的感應,更激起了每一個人的反思。在這種理論和實踐的對話中,老師們喜悅的收獲著專家們思想的`精髓、理論的精華。在準備和分析的過程中,自己這是收獲很大,感覺自己也成熟了很多,尤其是看待問題的角度變的高了,遠了。
一、國培研修認真學習知識。
從國培研修開始,聆聽專家講座,觀摩優(yōu)秀教師課例,并且堅持做好聽、看筆記,寫一寫自己的感悟與反思。堅持觀看網(wǎng)絡視頻,按時提交作業(yè),及時瀏覽學員作業(yè)及評論文章,做到積極交流,虛心學習。
二、國培研修改進了教學觀念。
通過研修,大量的案例,深入淺出的闡明了理論,通過與專家、學員的在線互動交流,專家的真知灼見與精辟見解,以及同行的精彩點評、交流與感悟,使我明確了現(xiàn)代教育的本質(zhì),明確課改對于教師提出了哪些新的要求。通過深入學習,更讓我明白了作為一名教師必須具有豐富的文化底蘊,開闊的文化視野,高—潮的教育智慧,遠大的教育境界扎實的教學基本功,否則就要被時代所淘汰,從而增強了自身學習的緊迫性,危機感和責任感,因此要給自己身體加油,給自己頭腦充電,博學廣—聞,不斷的提高自己,充實自己。樹立“以學生發(fā)展為本”的教育思想,不斷改變教學觀念、教學行為及學生的學習方式。
作為一名數(shù)學教師,面對新的教材,面對新的課改,面對新的學生,有時我真的不知何去何從,我憂郁,我困惑,甚至有時我失去了自信。自從踏入國培研修平臺,我漸漸發(fā)現(xiàn)了其中的奧妙,通過看視頻,聽專家講座我領悟了應該怎樣處理教材,怎樣設計教學流程,怎樣選擇教學方法,以及不同類型的課,我們應該注意把握哪些重點……通過研修平臺,我瀏覽了一篇篇感人的教育敘事和教學反思,使我感悟到了怎樣做好班級管理,怎樣提高課堂教學的有效性……總而言之,通過研修,我不再那么迷盲,不再那么困惑,我找回了原本屬于我的那份自信。
通過學習與實踐,使我清醒地認識到:教無定法,貴在得法。通過研修,也讓我明白了:教學中缺少的并不是經(jīng)驗,而是及時的反思、總結(jié)。也有人說的好,與其寫三年的教案,不如認真寫好一年的反思與總結(jié),我覺得道理也在其中。
每天的聽課、評課、寫作業(yè),網(wǎng)上交流,都凝聚著自己及所有老師的教學思想,呈現(xiàn)出老師們深邃的智慧。雖然你一言我一語的話語不是很多,辭藻也許不夠華美,但是,那種坦誠的交流,真誠的指點、豐富的思想、開闊的視野、碰撞的火花,使老師們深深的感動。參與研修的所有老師們真誠的一切,都將給我留下了美好的會回憶。
最后感謝國家對教育的巨大投入,使我有機會參加國培研修,我一定把在國培研修里學到的知識、理念應用到教學實踐中去。
小學教師國培研修培訓心得篇十
我從教十多年來,只參加了一次短期培訓。這么多年來知識結(jié)構(gòu)急需更新,對于那些先進的教育教學理念的認識把握,也只是停留在自己的模糊層面上,因此在教學中難免會出現(xiàn)這樣或那樣的不足。而國家的遠程培訓無形之中解決了教師的這種后顧之憂。在課時安排上,每個專題都設置了一定學時的理論研討,為學員的理論學習提供了發(fā)展的可能。盡管不能親自面對面地感受專家的理論研討,但還是通過視頻領略了各位專家學者來自學術(shù)前沿、理論與實踐相結(jié)合的理論闡述,這不能不說是一種提高,更是對教師更新觀念的最好禮物,使教師在教學中遇到的問題有了理論上的保證,對提高教師的專業(yè)化發(fā)展起到了良好的促進。要想給學生一碗水,自己就要有一池活水。而這次學習在我的理論知識水庫中,又注入了一汪清泉。這正如《觀書有感》一詩中所說“問渠那得清如許,為有源頭活水來?!?BR> 第二,經(jīng)典課例,開闊視野。務實課堂,受益匪淺。在平時的教學中,我們農(nóng)村中小學教師的講課水平仍然停留在,滿堂灌的填鴨式教學。教師不管學生接受了沒有,我講完先說。對于后續(xù)教學,就是布置大量的作業(yè),重復訓練,機械式訓練??词菍W生已經(jīng)掌握了,實際上那是死記硬背出來的。效果明顯差的多。而這次網(wǎng)上培訓所提供的經(jīng)典課例,務實,有效。既讓我們開闊了視野,又讓我們學到了許多新的教學模式。一改過去的方法,把課堂還了學生,由過去教師為主演,變?yōu)榻處煘橹鲗В瑢W生為主體。變填鴨式為先學后教,當堂訓練。這樣學生的積極性提高了,大家都參與了,效果也就好多了。國培真是一場及時雨。
第三、情感的提升。作為一名教師,最初是懷揣著美好的夢想走上教師崗位的。但現(xiàn)實生活中的許多問題讓我們的內(nèi)心不再平靜。從而對當初選擇的教師職業(yè)產(chǎn)生了懷疑,不再熱愛我們的教育事業(yè)。也不在愛學生,情緒比較低落。而通過本次培訓,尤其是看了李文鳳老師和李玉剛老師的故事,我深受感動。他們都可以到很好的地方去工作,可以有優(yōu)厚的收入,良好的教學環(huán)境,與親人團聚的機會,毅然選擇到貧困的大山里高原上去工作,并且做出了令人稱贊的成績。對比他們我重新認識自己的事業(yè)。雖然作為教師物質(zhì)上我不算豐富,但我精神上我絕對是富有的。我們不能把官場商場中的標準當作我們的標準,這樣我們的幸福感就來了。我們不能改變世界,但我們可以改變我們的內(nèi)心。這樣我們也可以做一個快樂的人。做一個有職業(yè)認同感的人,我們只要認識到我們職業(yè)的高尚,職業(yè)的情趣,我們還會不快樂嗎?情感是內(nèi)心的,快樂可以是內(nèi)外兼有的。自然我們就能工作快樂,快樂工作了。
小學教師國培研修培訓心得篇十一
新課標增加了學問的有用性,提高了學生的參加度,充分表達了以學生進展為本的精神。新課標在注意根底學問與根本技能的根底上,更強調(diào)學生的學習過程與方法,并增加了對學生情感、態(tài)度與價值觀的培育。新課標的內(nèi)容化繁為簡,化細為粗,為教師教學供應更寬闊的自由度和發(fā)揮空間。新課標要求課堂教學要充分發(fā)動學生的主動性,強調(diào)在師生互動和生生互動中實施自主、探究、合作式學習。這種轉(zhuǎn)變要求教師不能再只重視學問的傳授,更要肩負起培育人的重任。教師不再是學生的主宰,教師和學生是兩個公平的`團體,在學生獲得學問的過程中,教師只是鼓勵人、引導者,為學生的學習供應支持、幫忙、輔導,幫忙學生了解自己的特長、潛能,為學生的進展供應指導。
(二)努力提高自己的專業(yè)水平。
教師是新課改的詳細執(zhí)行者,執(zhí)行者的意識和素養(yǎng)是很關(guān)鍵的,所以在進展教學的過程中,教師必需自覺進展,發(fā)揚繼承優(yōu)秀的教學傳統(tǒng),更新教學理念和教學思想,努力實踐、探究,提高自己的課堂教學水平。
新教材中有許多問題探究,要完成問題探究再不能用老一套的教學方式了,在課堂上教師要更多的引導學生參加教師設計的課堂和問題探究中來了,那么這對教師的要求提高了,在課堂上,你怎樣綻開探究的問題?你怎樣才能讓更多的學生有效的參加進來?等等問題都是上課之前教師要想好的,一節(jié)課就四非常鐘的時間,學生參加課堂的時機多了,教師的講授時間必定削減,在有限的時間內(nèi),怎樣讓學生把要把握的學問學熟學透,這也是教師要思考的。總之傳統(tǒng)的“滿堂灌”、“填鴨式”的教學方法已經(jīng)完全不能適應新課改了。所以我們這些教師肯定要仔細學習新課改的方方面面,結(jié)合新課程的學習,努力提高自己專業(yè)學問。同時,要提高對sts的熟悉水平,擴大擴大自己的學問面,提高信息獵取、加工和傳播水平。
(三)轉(zhuǎn)變對學生的評定觀念。
新課標轉(zhuǎn)變了以往單一的學業(yè)成績的評價方式,提倡評價目標多元化和評價方式的多樣化,堅持終結(jié)性評價與過程性評價相結(jié)合、定性評價與定量評價相結(jié)合、學生自評互評與他人評價相結(jié)合,努力將評價貫穿于學生學習的全過程。并且新課程提倡自主、探究、合作學習,這就要求教師評價語言要多樣化,要多用鼓舞式的教學評價語言來促進學生主動參加到教學過程中,想方設法地激發(fā)學生潛在的力量,充分的調(diào)動學生的積極性,讓學生通過自身的活動,充實教學內(nèi)容,豐富教學形式,真正表達了在樂中學、趣中學、動中學、做中學,讓學生真正成為學習的仆人。
小學教師國培研修培訓心得篇十二
歷時一個多月的“國培計劃”教師培訓者培訓現(xiàn)已接近尾聲,說實話我很珍愛這樣的培訓,由于參加教師“國培”網(wǎng)絡培訓的學習,既是教育發(fā)展形勢的需要,更是上級門對教育工作者提升工作潛力、提高業(yè)務素養(yǎng)的關(guān)愛和期盼。透過參加本次培訓,我深感受益匪淺,它不僅僅提升了自己的教育理念,也開闊了教育視野,更增長了許多知識,同時也提高了自己對教育技術(shù)的運用潛力和教研潛力,對自己的業(yè)務水平和專業(yè)素養(yǎng)也起到了重要的作用,因此,我不僅僅在國培中收獲著,更是進步著。下面就將我在網(wǎng)絡培訓學習期間的狀態(tài)總結(jié)以下:
一、端正態(tài)度,刻苦學習。
培訓一開始,我便全身心的投入到“國培”當中,可培訓的同時,又適逢我們臨潼教研室正在搞“高效課堂”聽課調(diào)研活動與市級小課題的結(jié)題階段,作為中學教研員,又是小課題的負責人,我白天要下校聽課,晚上回來還要寫課題結(jié)題報告。因此,就只能盡量在晚上擠時間上網(wǎng)學習,常常學習到深夜一兩點鐘。在不同的模塊學習中,我博采眾長,取長補短,成果豐碩,每一天都能感遭到思想火花的撞擊。培訓期間,能夠每一天凝聽各位名家大師的講座,他們杰出的講演資料既深入獨到又通俗易懂,既旁征博引又緊扣主題,既發(fā)人深省又生動搞笑。大師們以鮮活的案例和豐富的知識內(nèi)涵,給了我具體的操作指導,他們“以學定教,關(guān)注學生增進發(fā)展”,“讓反思成為一種習慣”的教學觀給了我深深地震動,他們課堂上那種渾然天成,比較鮮明的教學風格給我留下深入的印象。讓我的心靈遭到如沐春風般的啟發(fā),使我的教育觀念進一步得到了更新,真是收獲多多,妙不可言。另外,在“國培”的平臺上,學員們能夠與相互交換教學心得,討論熱門話題,相互留言鼓勵,還能夠交換學習體會、撰寫學習日志,上傳資源共享等。因此,我感覺每一天都是充實的。
二、更新理念,提升素養(yǎng)。
透過參加“國培”,使我的教育教學理念得到了更新,也提高了自身的素養(yǎng)。培訓中,專家引領我們走進新的教育教學理念,為我們今后的工作帶給了源頭活水。透過“國培”學習,讓我更深層次的領會到教育工作的藝術(shù)性和影響力。在培訓中,我也進一步認識到了新課程改革的發(fā)展方向和目標,反思了自己以往在工作中存在的不足。作為一位中學歷史教研員,我深知自己在教研工作中還有許多地方需要改進,經(jīng)過“國培”這一段時間的學習、歷練,讓我增加了許多理論和實踐上的'收獲,教研水平有了很大的提高,自身素養(yǎng)得到了提升,這種收獲比我在三十年的教育實踐中得到的還要多。
三、只有畢生學習,才可能連續(xù)發(fā)展。
透過參加“國培”,我感遭到自己對畢生學習的理念進一步加強了,而且更深層次的認識到:學習對于一位教研工作者可連續(xù)發(fā)展的重要性和必要性。它將持之以恒的帶入到我們今后日常的工作生活中。透過學習和反思,我認識到未來教育的發(fā)展需要科研型的教師和教研工作者,而不是“教書匠”。教師與教研員要想從“教書匠”轉(zhuǎn)為科研型教育工作者,第一要建立畢生學習的理念,給自己不斷充電,排除職業(yè)倦怠。由于我們從事的教育事業(yè),應對的是一群對知識充滿渴求的孩子,因此培養(yǎng)和教育好下一代是我們教育工作者義不容辭的職責和義務。
小學教師國培研修培訓心得篇十三
一、能夠按時參與研修活動,并做好理論學習記錄,踴躍發(fā)言,提出自己的見解,并認真撰寫心得體會,在學習中不斷充實自己,提高自己的理論素養(yǎng)。
1、在研修培訓中,我針對研修活動的主題,并組織了有關(guān)“各學科教學基本模式”、“課題研究的過程與方法”等教學理論的學習。開展多層次教育科學研究,人人有課題,人人學理論,人人掌握科研方法,從而有針對性地加強缺失方面的學習與鍛煉,促進教學水平的提高,有效地提高了我校教師的理論水平和創(chuàng)新能力。
2、開展有效課堂教學研究提高課堂教學質(zhì)量。
認真開展有效備課,有效課堂教學、有效作業(yè)設計和批改的研究,進行跨年級、跨學科、跨學段進行聽課研討,教研組在“研”字上下功夫,在自覺主動有效上下功夫,繼續(xù)加強集體備課的力度,充分調(diào)動各年級組長的能動性。每次教研活動都有詳細的記錄。本學期我們繼續(xù)加強對隨堂課的調(diào)研力度,加強調(diào)講的范圍。面落實了教學工作備課要“深”、上課要“實”、作業(yè)要“精”、教學要“活”、手段要“新”、活動要“勤”、輔導要“細”、負擔要“輕”、考核要“嚴”、質(zhì)量要“高”。
嚴格要求自己,在每周聽節(jié)課程之后,向相關(guān)學科的教師學習課堂教學的方法。會選一節(jié)本周最難把握的課大家共同討論分析,取長補短,發(fā)表自己的見解。這使我受益匪淺。
二、各教研組要積極組織老師聽課、研討,總結(jié)優(yōu)點,發(fā)現(xiàn)不足,逐步提高;
強化教研組的建設和管理,特別強調(diào)要發(fā)揮團隊精神,群策群力,充分發(fā)揮每個教師的興趣愛好和個性特長,打破了以往教師備課各自為戰(zhàn)的局面,每月個教研組進行一次集體備課的,每次集體備課,每一堂教研課都是教研組集體的結(jié)晶,通過實踐來改進和完善我們的課堂教學模式“重難點前移”,推行課堂模式“重難點前移”,提高研修實效,聽課、研討、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,如此循環(huán)往復,使我們的教學方式逐漸的成熟起來,教師在互動、互補、合作中不斷提高了自己實施新課程的能力,已形成的教育觀念順利地轉(zhuǎn)化了能動的教育教學行為,使教師不斷走向成熟,給我們的課堂注入更多的活力,取得更大的效益。
三、關(guān)注自我反思及案例。
反思,是教師提高教學水平的一種有效方法,反思自己備課時是否遇到了什么困難,是否調(diào)整了教材,為什么調(diào)整教材;反思上課時是否發(fā)生了意料之外的問題,自己是怎樣及時處理的;反思自己本節(jié)課有哪些比較滿意的地方或者有哪些不足。經(jīng)過不斷的反思與積累,自己確實掌握了很多“第一手材料”,悟出了一些道理,豐富、完善了自己的課堂,最大限度的調(diào)動了學生學習的積極性與主動性。而且,注意做好課堂實錄,并整理成文字材料及時上交。
小學教師國培研修培訓心得篇十四
教育部師范教育司司長許濤在遠程培訓班開班儀式上的講話,我深受啟發(fā),“教育大計,教師為本,有好的教師才有好的教育”這讓我記憶深刻。由此,我認真參加遠程培訓學習,聆聽專家的講座,汲取名師的精華,參加互動學習,使我擁有了全新的教學理念,對教材教法有了更新更全面的認識。培訓轉(zhuǎn)瞬之間就要結(jié)束了,現(xiàn)將遠程培訓學習心得總結(jié)如下:
一、師與生的關(guān)系有所改變。
看了視頻教學,聆聽了專家們的講座,我發(fā)現(xiàn)教師角色的變更尚在凸顯學生主體地位。自主學習的課堂,應該是師生有效互動、互助共進的天地。與他主式學習相比,自主學習的教學情境更具張力和復雜性。這種張力與復雜性主要體現(xiàn)在自主學習情景的開放性、學習形式的多樣性,學習反饋的及時性。在這開放性的教學空間里,學生的學習充滿了主動性和特殊性,學生的探索呈現(xiàn)出多方面性和多層次性,要使這種學習活動避免流于散漫和輕率,并最終指向一定的價值目標,教學控制顯得格外重要。教師轉(zhuǎn)變角色,從“臺上”走到“臺下”從“臺前”走到“臺后”成為學,生學習的引導者、促進者、協(xié)作者。自主學習中的師生互動,不能滿足于學生“零距離接觸”的表面文章,要讓學生積極思維,主動地探索。
不僅著眼于學生的發(fā)展,而且著眼于教師的提高。師生間要共同分享對方的思想、經(jīng)驗與知識、交流彼此的感情、體驗和觀點、以豐富教學內(nèi)容、求得新的發(fā)現(xiàn),從而達到共識、共享、共進、實現(xiàn)教學相長和共同發(fā)展。學生都有自己的興趣王國,在課堂學習中,他們?nèi)菀资棺约旱奶骄啃男猿掷m(xù)地逗留在那里,就像小孩上街,呆在游樂場里不想走一樣。教師要特別注意在探究場景里是不是掉隊和迷路,一旦發(fā)現(xiàn)須采取措施,使學生始終沿著正確的方向進行有效、高效的探究。學生遇到疑點,要合理引導幫助明晰;遇到難點,要合理點撥幫助突破;出現(xiàn)偏差,要極時處理幫助矯正。當然,給學生引導,一定要等待時機,如果擔心學生越軌,而始終拉著學生的手,要他們一直緊眼自己,就容易挫傷學生探究的積極性和主動性,也就難以保證學生的“自主”。這就要求把握好其中的度,就像小孩在娛樂場可以被允許離開父母,但也被要求不時地回到父母身邊一樣。這樣才能把自主學習不斷引向深入。
二、學習氛圍著力營造很重要。
平時我的課堂教學都喜歡嚴謹務實的氛圍,學生顯得緊張,并且學習興趣不濃厚,我看了視頻資料,感受到和諧氣氛的創(chuàng)設有效地激活學生的`內(nèi)部需要。自主學習的課堂,應該是學生情緒自然,心境放松的場所。當然,也不能想方設法地創(chuàng)設寬松和諧的學習氛圍,這是應該肯定的,必須把激活學生的內(nèi)部需要作為和諧氣氛創(chuàng)設的根本目標??茖W課程教學實際是一種探究,也是建立在師生之間的一種對話。對話的前提是地位的平等、關(guān)系的和諧;對話的關(guān)鍵是情感的溝通、氣氛的融洽,創(chuàng)設富有挑戰(zhàn)性、趣味性、目標性的教學情境。教師要變權(quán)威為伙伴,蹲下身子與學生相處,對學生尊重、理解、寬容;變俯視為平視,俯下身子與學生相近,和學生討論、高談、爭論、從而使教師給學生親近感,課堂給學生安全感,學習給學生輕松感。需要指出的是,和諧寬松的課堂氣氛與自主學習并無必然聯(lián)系。如課堂氣氛寬松,而學生無所事事;課堂氣氛熱烈,而學生鬧鬧哄哄,結(jié)果只能適得其反。因此通過和諧氣氛的創(chuàng)設,讓學生心境平和,盡情舒暢,放飛心靈,放飛情思,以更好地激活他們內(nèi)部的學習需要,激發(fā)內(nèi)部學習動機。這就需要把握“自主”與“自流”“放開”與“放任“的界限,使學生放開、放膽而不放任,自主、自、由而不自流。
三、教學方法與達成學科學習目標要統(tǒng)一。
課堂以自主學習為目的,這和張力人教授提出的《后茶館式教學》是相關(guān)聯(lián)的,課堂教學應該是學生享受學習、成功的樂園。這里享受的是學習,是成功,決不是外在形成的花哨,表面現(xiàn)象的熱烈。要使教學方法的選擇、學習形式的生動始終指向于教學目標的達成。要處理好“外在形式”與“內(nèi)在因素”的關(guān)系。借助外在的教學手段激發(fā)學生探究欲望是必要的,而挖掘知識潛在因素引發(fā)學生探究心理更是必要的。教學媒體只是教學的輔助手段,作用只能定位于“輔助上”。
教者須居高臨下地審視教材,設身處地地揣摩學生,以有效的方法顯現(xiàn)學科活力,凸現(xiàn)知識魅力,發(fā)揮知識本身對學生“自主探究”的誘惑作用。學習雖然辛苦,但是讓我更加熱愛我從事的教育,默默收獲著快樂。通過培訓,我的理論和專業(yè)教學水平同時得到提升,使我懂得了發(fā)達地區(qū)的教育為什么遠遠先進與我們農(nóng)村教育,只有不斷學習才能適應現(xiàn)代化的教學模式。要想給學生一碗水,作為教師你必須有一桶水,這是孩提時代老師的觀念,而現(xiàn)在的一桶水已經(jīng)不能滿足需求,我們要給孩子們注入源頭活水,“問渠那得清如許,為有源頭活水來”這就需要我們不斷地學習,不斷地總結(jié),不斷地反思,既是我遠程的心得,也將是我今后所追求的目標。最后,我真誠的說聲謝謝!謝謝教育部對教師的重視,謝謝專家們的講座!
小學教師國培研修培訓心得篇一
學習期間,讓我感受最深的是國家對學前教育的前所未有的重視,基于此,我才能有幸成為“國培計劃”的直接受益者,通過學習,我深深地感受到學前教育面臨的機遇與挑戰(zhàn)。20xx年7月,國務院頒布了《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(20xx-20xx年)》,對新時期推動教育事業(yè)科學發(fā)展進行了戰(zhàn)略部署,描繪了未來教育改革發(fā)展的藍圖,為未來教育改革發(fā)展指明了方向?!兑?guī)劃綱要》第一次專章部署了學前教育,突顯了國家對發(fā)展學前教育的高度重視,我深深地感受到自己肩負的壓力和使命,國家對我們的大力培養(yǎng),是讓我們通過專家引領和自主研修,達到自我成長,并學以致用,成為農(nóng)村學前教育改革和發(fā)展的開拓者、成為幼兒教師發(fā)展的引領者、成為教學和科研的示范者。面對這樣的使命,我不敢有絲毫的懈怠,抓緊每一分鐘的時間,努力地學習和思考,學習快要結(jié)束了,十天的培訓學習,讓我重新接受了一次系統(tǒng)的理論學習和專業(yè)提升的機會,我覺得自己的收獲是沉甸甸的。
培訓期間,師范學校的領導精心設計了豐富的學習內(nèi)容:我首先聆聽了賀紅山老師對《36歲兒童學習與發(fā)展指南》的詳細解讀,使《指南》中的那些平凡的文字都鮮活起來,讓我感到《指南》中的每一個字都值得認真去推敲和琢磨,也深刻感受到《指南》對幼教工作者重要的指導意義。
特別是使我對幼兒園一日活動皆課程的含義有了更深的理解,讓我對自己原有的幼兒園課程的理解重新定位,幼兒園的課程不光包含集體、分組的教學活動、區(qū)域活動和游戲活動,幼兒在園的一日生活也是幼兒園課程的重要組成部分。賀紅山老師的《讓幼兒在與環(huán)境的對話中成長》講座,讓我對由環(huán)境生成課程、由課程創(chuàng)設環(huán)境、透過環(huán)境,看到孩子的學習過程有了更深的理解。
雷曉芳老師的《一日生活活動與幼兒發(fā)展》講座,指導我在對觀摩幼兒園的一日生活活動時,有了理論的支撐,培訓學習更有的放矢。
周利文和龍曉玲、楊卡佳三位一線園長的講座,更是獲益匪淺,周利文園長重點以科學領域為例講述了《集體教學活動設計與幼兒發(fā)展》,雖說說的都是大學學過的,但在面對老師提出的種種刁難的疑問,她的回答充分體現(xiàn)出她理論與實踐扎實的功底及個人深厚的內(nèi)涵、氣度,讓人心悅誠服。龍曉玲園長的《傳統(tǒng)游戲的現(xiàn)場教學》讓我在歡樂而輕松的音樂游戲中掌握了幼兒園音樂教育活動的設計與實施,音樂活動組織要點,明白了老師要充分激起幼兒的興趣,讓他們在活動中體驗到不斷攀升帶來的巨大愉悅。
楊卡佳園長的《模范教師師德報告》講座使我對幼師的神圣的使命有了更深一步的認識,讓我對模范教師們肅然起勁,同時對于社會的認可感到深深的欣慰。唐烈瓊老師的講座,為我的幼兒園游戲教學問題與對策提供了理論的支撐和指導,進一步夯實了自己的幼教理論基礎,有效提升自己對幼兒園教學活動、區(qū)域活動的組織能力。而由長師送的兩個現(xiàn)場觀摩課《勺子哈哈鏡》、《圈圈魔術(shù)師》更是讓我對老師的激情和課堂把控能力深深震撼,她們表情之豐富,語言語氣之多變,動作夸張,無不彰顯著她們的智慧。
還有許許多多讓我受益良多的東西,專家們精湛的理論知識,先進的理念和獨特的設計給我留下了深刻的印象,在情感的熏陶和思想的洗禮中努力實現(xiàn)著培訓學習與工作實踐的有效對接,將專家經(jīng)驗和自身所學有機結(jié)合,豐富了自己的專業(yè)知識,提高自身的綜合素質(zhì)。
作為一名幼兒教師,我將會把這次培訓的所想、所得、所思融入今后的工作中,這既是學用結(jié)合的要求,也是自己肩負的責任。自己唯有進一步修心修行修能,才能真正做一名學以致用的實踐者、先進幼教理論的傳播者、教師專業(yè)成長的引領者。
感謝這難得的培訓,感謝培訓專家的付出,使自己受益匪淺,啟迪良多,這是自己在幼教知識儲備上的又一次空中加油!
小學教師國培研修培訓心得篇二
作為一名幼兒老師工,有幸參與了上杭縣年農(nóng)村幼兒老師培訓,感謝訓練局和有關(guān)幼兒園領導給我們這次學習的機會。
通過學習,在羅書記的報告中讓我了解到幼兒訓練的基本概況和進展的前景,了解到如何對幼兒進行管理,了解到如何建立良好的師幼關(guān)系。他還將自己勝利的閱歷與我們每個人共享,讓我們體會到每個人要不斷的提高素養(yǎng)、訓練、文化、專業(yè),要不斷地向身邊的人學習,做才智型、人格型,就似乎學習是充電,工作是放電這樣一類的道理。同時羅書記的有關(guān)師德、師風的建設報告也讓我們在坐的每一位老師對當今訓練存在的問題及師德的要求有了更深的理解。同時我深切感受到了訓練局和有關(guān)領導對訓練事業(yè)的關(guān)懷和執(zhí)著敬業(yè)的精神。
這次我有幸參與了農(nóng)村幼兒老師培訓班,在這五天的培訓中,我們傾聽了縣幼兒園有關(guān)領導的精彩講座??h幼兒園的領導以鮮活的實例和豐富的學問內(nèi)涵及精湛的理論闡述,給了我們劇烈的感染與深深的理論引領。在一次次的感悟中,我更進一步了解和把握了新課改的進展方向和目標,觀摩了各種各樣精彩片段教學及多彩多姿的圖片,拓寬了學習的視野,更新了訓練觀念,理論的應用水平與教學的創(chuàng)新力量得到提升。
社會在進展,科技在進步,也就要求訓練的不斷更新,走可持續(xù)性進展之路。每個鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園老師之路該如何走?作為老師乂該如何做?面對這場深刻而全方位的訓練改革,我們需要不斷學習與創(chuàng)新,這是我們老師訓練教學的`生命力所在。面對飛速進展的訓練,要使自已在專業(yè)道路上不斷成長,就應努力走教學與科研相結(jié)合的學術(shù)道路。這一點對我的啟發(fā)很深。的確,面對不斷更新的訓練觀念,面對進展的時代,面對變化的孩子,訓練需要不斷更新,訓練需要討論型的老師,只有不斷地討論訓練教學中的問題,才能提高工作效益,才能提升自身的訓練教學素養(yǎng)。
這次基層幼兒園老師培訓,我們更進一步了解和把握了新課改的進展方向和目標,使我的訓練教學觀念進一步得到更新,真是受益匪淺。下面是我通過培訓獲得的幾個方面的體會:
試驗幼兒園的李紅梅園長,教我們?nèi)绾螛淞⑦M展理念,嘗摸索索新的訓練觀、價值觀、兒童觀,對促進幼教改革和老師自身素養(yǎng)的提高,顯得尤為重要。只有在確立課程改革的方向的基礎上,建立一支高水平的老師隊伍,幼兒園的課程改革才能得以保證,才能適應不斷進展的社會和幼兒的需要。
1、當前課程改革的方向。
幼兒園的課程改革必需體現(xiàn)《綱要》訓練思想,這是相當長時期內(nèi)幼兒訓練改革的方向。
2、全面提升幼兒老師素養(yǎng)。
課改給我們帶來了機遇也帶來了挑戰(zhàn)。這對老師的專業(yè)化進展提出了更高的要求,新的課改理念能否得到有效地貫徹與實施,關(guān)鍵在于老師對課改理念的認同以及老師自身的素養(yǎng)。
這次的培訓訓練局給我們支配了縣幼兒園部分骨干老師的示范課,給我們獲得了很大關(guān)心。例如:
鄭紅老師的音樂訓練活動設計示范課給了我們很大的啟示,她結(jié)合音樂及嬉戲?qū)嵗叿乓魳愤吺痉吨v解,使我們在音樂方面拓展了視野,把握最新教學動態(tài)。
張春萍老師的早操編排及體育訓練活動示范課讓我們目不暇接。在她的教學過程中,孩子們玩的樂此不彼。整個教學都在活動中完成,遵循幼兒的身心進展規(guī)律,符合幼兒的心理特點,值得我們?nèi)プ屑氂懻撆c學習。
江小冬老師結(jié)合她自己幼兒園美術(shù)訓練活動設計實踐,給我們上了一節(jié)美術(shù)示范課。使我們學到了一些幼兒園美術(shù)教學的方法、美術(shù)教學的手段,讓我們知道美術(shù)活動是豐富多彩的,單單一個制作畫框就有許多講究,例如畫圖的要領,顏色搭配等。
培訓活動是短暫的,但無論是在精神上、思想上,還是專業(yè)上,對我們而言,都有很大的提高。專家們結(jié)合自己的自身成長經(jīng)受給我們上了一堂堂精彩講課,為我們老師的健康成長又一次指明白方向??傊?,在這里再次感謝她們對我們的關(guān)心,給了我們這么好的學習機會,您們辛苦了。感謝!我們肯定將這次培訓的學問進一步汲取,運用到工作當中去,提高培訓工作效率和學問水平,為幼兒訓練工作做出更好的貢獻。
小學教師國培研修培訓心得篇三
首先,培訓課程從上午八點到中午十二點,下午兩點半到五點,每天的日程都安排得很充實。先后由教授、特級教師、優(yōu)秀學科帶頭人給我們帶來講座,講座的內(nèi)容涉及了多個方面。
西山區(qū)教科研培訓中心的景海蓮老師主講“教師的專業(yè)發(fā)展”通過馬街中心學校的實例講述了怎樣進行“三段兩反思校本研修”過程,讓我懂得了校本教研的意義與形式,“沒有教師的生命質(zhì)量的提升,就很難有高的教育質(zhì)量,沒有教師精神的解放,就很難有學生精神的解放,沒有教師的主動發(fā)展,就很難有學生主動性的發(fā)展,沒有教師的教育創(chuàng)造,就很難有學生的創(chuàng)造精神。”“培訓內(nèi)容教研化,培訓途徑多樣化”,進行校本教學研究要“以需求為基點,定位教研組目標;以制度為保障,活化教研組活動;以發(fā)展為目標,提升教研組品位;以評價為機制,提高教研熱情;”并具體介紹了進行校本教研的方法?!敖虒W的成功,從低年級開始”,她在講座中運用了理論結(jié)合實際的方式,讓我明白“教育就是習慣的培養(yǎng)”,懂得了一年級的數(shù)學課如何教:教會學生會用時間、會用數(shù)學書、會用學具、學會觀察、會寫日記;對學生進行數(shù)學思想的滲透。
云南師范大學朱維宗老師在“教學案例的撰寫”做了詳細的講解,讓我懂得什么是教學案例,教學案例的一般要素,以及怎樣寫一個完整的教學案例。還有“數(shù)感的培養(yǎng)”首先講了什么是數(shù)感,然后從多角度講解了數(shù)感的,最后說明了數(shù)感的教學方法,結(jié)合實例說明國外在數(shù)感培養(yǎng)方面的一些做法,以及對數(shù)感教學的思考。另外“教學目標的設計與修改”剖析了三維目標,告訴我們制定教學目標的誤區(qū),結(jié)合實例說明怎樣正確確定教學目標的方法與步驟,并讓我們寫了分別寫了一份教學目標的設計和教學案例作為作業(yè)。
五華區(qū)教育科學研究中心邱崇儒老師主講的“現(xiàn)代教育技術(shù)在小學數(shù)學教學中的應用”讓我知道教育技術(shù)的發(fā)展和趨勢,教育技術(shù)實踐與運用層面的思考,懂得在運用中需要注意的問題。
盤龍區(qū)教科中心王曉碧帶來的“全日制義務教育《數(shù)學課程標準》導讀”,指出《課程標準》的重要性,他是編寫教材的依據(jù),進行教學的依據(jù),考試命題的依據(jù),教學評價的依據(jù)。認真分析了課程標準,強調(diào)核心是促進學生的發(fā)展。
來自五華區(qū)的陶德明老師,他的講座《如何研究小學數(shù)學教材》,讓我對數(shù)學教材產(chǎn)生了強烈的學習欲望。他告訴我們什么是小學數(shù)學教材,為什么研究小學數(shù)學教材,以及怎樣研究小學數(shù)學教材,結(jié)合實例,認真分析,發(fā)人深省。
明通小學的李彥璇老師,為我們帶來了《練習課的研究》,讓我懂得練習課的層次設計:會—熟—巧—創(chuàng)。也給我們留下了深刻印象。
另外,跟班研修期間,我們分別到海貝小學、金康園小學、明通小學、春城小學和武成小學聽課,參與學校的評課和教研活動,參觀校園,每個學校兩天。在這些學校里,讓我感受到濃厚的學習氛圍,豐富的校園文化活動;從優(yōu)秀教師的身上,我學到了如何設計并上好一節(jié)課,學會了怎樣評課。
通過培訓,我重新審視了自己,只有通過不斷的學習,不斷的提高來充實自己,找到自己的人生價值。培訓后,讓我的業(yè)務水平不斷地提高,我將帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿腔熱情,在今后的教學中,我要汲取專家的精華,反思自己的教學行為,讓自己在教學實踐中獲得成長,使自己的教學水平和教學能力更上一個臺階。我會更加努力學習,為農(nóng)村的教育事業(yè)貢獻自己的一份力量。
小學教師國培研修培訓心得篇四
8月,我有幸參加了xx農(nóng)村小學語文骨干教師培訓班的學習。這次培訓的內(nèi)容豐富,形式多樣,既有專家先進教育理念的講座,又有名師課堂的觀摩與研討。與名師交流,使我不僅得到了不少教學上的啟迪,更感受到了大師們的人格魅力和理想追求。短短幾天的培訓,歷程雖短,卻像催化劑一樣,促進我們成長,推進我們向前發(fā)展。這次培訓讓我有以下幾點體會:
名師成長的經(jīng)歷讓我深深地認識到一位優(yōu)秀的語文教師應是永不枯竭的河海,應有廣闊的知識,深厚的底蘊,飽滿的xx,橫溢的才華。教師要擴大自己的知識面,開闊自己的視野,就要不斷地閱讀,要博覽群書,要堅持閱讀名著,閱讀經(jīng)典,讓這些名著、經(jīng)典啟迪我們的智慧,陶冶我們的情操,提升我們的語文素養(yǎng)。
聆聽了李偉忠老師的“情理語文”,劉昕的“審美入境”,王笑梅校長的“生命語文”……他們都在自己的教學中不斷地實踐、創(chuàng)新、反思、總結(jié),形成自己的教學理念、風格。我們要把先進的教學模式引入到自己的課堂,改進、柔和、消化,最終形成自己的風格。
通過這次培訓,豐富了我的教育思想,提升了教育理念和思想境界,更激發(fā)了我教好語文的熱情和信心。
小學教師培訓總結(jié)篇教師是“人類靈魂的工程師”,肩負著為祖國的建設與發(fā)展培養(yǎng)人才的歷史使命。怎樣才能不辜負“人類靈魂工程師”這一光榮的稱號,怎樣才能完成黨賦予的培養(yǎng)人才的責任,這是每個教師必須認真對待并要用實踐作出回答的問題。
我認為,好教師首先必須有敬業(yè)精神,要畢生忠誠黨的教育事業(yè)。要做到這一點,就應充分認識教師工作的意義,從而深深地熱愛教育事業(yè)?,F(xiàn)代的時代是一個競爭激烈的時代。國與國的競爭主要體現(xiàn)為綜合國力的競爭,綜合國力的.競爭歸根結(jié)底是人才的競爭,而人才的培養(yǎng)靠的是教育,靠的是教師兢兢業(yè)業(yè)的工作。只有深深地認識這一點,才能激發(fā)對教師工作的熱愛,也才能把這種愛傾注到對學生的教育中去。
“師者,所以傳道、授業(yè)、解惑也?!苯處煹木唧w工作在于“傳道、授業(yè)、解惑”,也就是說教師要通過自身的教學實踐,給學生傳授知識,培養(yǎng)學生的實踐能力,使學生懂得、各種事理。這就要求教師應具有“學而不厭,悔人不倦”來開拓學生的知識視野,豐富學生的知識儲備,并在此基礎上,培養(yǎng)學生運用知識解決實際問題的能力。與此同時,教師要有崇高的理想,完善的道德情操,堅定的信念,頑強的意志品質(zhì),并用它們對學生進行淺夠默化的影響和熏陶。這樣,才能培養(yǎng)出祖國需要的,全面發(fā)展的,能適應競爭形勢的有用之才。
其次,必須熱愛自己的教育對象——學生。教師應該是一位雕塑大師,能將一塊坯材,用自己的思想與感情,將它雕塑成一件藝術(shù)精品。從本質(zhì)上看,學生并不存在好與不好之分,“學困生”之所以“落后”,原因在于他們潛能被種種主客觀因素所束縛,而未得到充分的釋放而已。來自學生自身的主觀因素和來自客觀的影響。主客觀的因素,都會嚴重束縛學生內(nèi)在潛能的發(fā)揮,都會成為學生健康成長與發(fā)展的障礙。正因如此,我們教師對這些所謂的“學困生”,更應加備的關(guān)愛與呵護。在他們身上,我們要傾注全部的愛,去發(fā)現(xiàn)他們學習上每一點滴的進步,去尋找他們生活中,品德上每一個閃光點,然后運用激勵機制,加以充分的肯定和激勵,恢復感到溫暖,增強自信,從而縮小師生間心靈上的距離,使他們產(chǎn)生“向師性”。這樣,才會在他們成長與發(fā)展的道路上有一個質(zhì)的飛躍。
第三,一個好教師還必須十分重視“言傳”外的“身教”,要以自身的行為去影響學習,真正成為學生的表率使學生從教師身上懂得什么應為之,什么不可為。因此,教師的教學,待人接物,行為舉止,一言一行都必須認真、穩(wěn)重、規(guī)范、得體,切不可馬虎、輕率、任性、不負責任。除此之外,教師還應和學生進行經(jīng)常性的心靈溝通,向?qū)W生暢開心靈,既可以向?qū)W生談自己從人生中取得的寶貴經(jīng)驗,也可以向?qū)W生坦誠地公開自己的生活教訓,使學生真正感受到你不僅是良師還是益友。
經(jīng)過這次師德師風學習周,我受益良多;師德師風的建設對于一個學校是十分重要的組成部分,一個學校只有有良好的師德師風和良好的育人環(huán)境,學生才能健康茁壯成長;老師也才能取得更好的教學成果。
一睹名師風采,走進名師課堂,現(xiàn)場觀摩學習,聆聽大師教誨,是每個普通老師的心愿。非常有幸,在十二月十七號、十八號兩日,赴牡丹江進行為期兩天的聽課學習。會上,三位由全省市選拔推薦的優(yōu)秀教師進行了精彩的展示,純正的發(fā)音、流利的口語、嫻熟的教學技巧、精致的板書、親切的教態(tài)、良好的綜合素質(zhì)等,令人嘆為觀止。
小學教師國培研修培訓心得篇五
這次的“同課異構(gòu)”活動讓我看到了自己與其他教師的差距,也明確自己努力的方向,這次活動也是我成長了很多。我對本次活動的體會如下:“你有一個蘋果,我有一個蘋果,交換后每人還是一個蘋果;你有一種思想,我有一種思想,交換后每人有兩種思想”,這就是“同課異構(gòu)”的教研理念。這種教研形式可以引發(fā)參與者智慧的碰撞,可以長善救失,取長補短。相同的教學內(nèi)容,盡顯不同的教學風格,呈現(xiàn)了課堂教學的多樣化。此次活動大家優(yōu)勢互補,相互切磋,共同提高。在交流與研討中,我發(fā)現(xiàn)了自身結(jié)構(gòu)上存在的不完整,特別是對新課程的教育理念,還不能很好的落實到課堂教學上,缺乏理論的高度,不能站得高,看得遠,所以還需要優(yōu)秀教師的引領,更需要在平時能多方面的去學習各種教育理念,從而使自己更好地成長我認為。像這次“同課異構(gòu)”的活動機會非常難得,大家交流與互動,將教學手段和教學模式作為一種資源,共享的同時實現(xiàn)升級,讓教學成為教師工作的樂趣,讓教研成為教師成長的動力,讓教育成為教師自我實現(xiàn)和完善的舞臺。
在這次的活動中,我看到了兩位老教師精彩的語文課堂教學,還有其他教師對于她們精彩中肯的點評。通過本次活動,我在教學上得到了一次大大地磨練,看到了自己的不足,我會借鑒別人的長處,不斷在實踐中探索,不斷總結(jié),不斷改進課堂教學,這將是在以后的教學中我需要不斷地努力的地方,減小與優(yōu)秀教師之間的差距。
小學教師國培研修培訓心得篇六
我有幸參加了此次國培計劃農(nóng)村骨干教師培訓學習,真是受益匪淺。作為一個剛走上教育事業(yè)的我來說,一直呆在農(nóng)村中學。這次,有了難得的“國培計劃”學習機會,我報了中學政治學科,以提高自己的政治教學能力。每天下班之后,我就撲在電腦之上,雖然覺得生活一下子忙碌了許多,但同時又覺得那么充實,那么開心。每一天學習不同的課程,面對不同風格的`名師,我震撼了,他們的知識,他們的語言,他們的思想深深地感染了我,聽到不同類型的講座,每一天我都能感受到知識的充裕及思想火花的沖擊。
雖然學習才剛剛起步不久,學習時間只有短短的十來天,但我的大腦真正得到了洗滌。、我從國培學習中感受到了政治的魅力,也轉(zhuǎn)變了認識,重新開始挑戰(zhàn)自己的政治教學。
培訓后,我將認真做好反思,認真整理學習筆記,有針對性地開展以上教學實踐與研究活動,把我們在國培中學習到的知識應用到教學實踐中去,邊實踐邊總結(jié)邊反思,不斷鞏固所學知識,真正做到學用結(jié)合,聯(lián)系實際,學以致用。
小學教師國培研修培訓心得篇七
不知不覺整個國培就快結(jié)束了。雖然培訓學習是短暫的,但它是改變我的教學思想和教學理念的起點。經(jīng)過了“國培”網(wǎng)絡培訓學習,我的教育觀念有了新的認識,對我今后的教學工作中改進教學方法、教學策略有極大的的好處。在培訓學習期間,我自始至終地認真學習,積極聆聽專家的講座,用心去領悟他們觀點,汲取精華。整個培訓給了我很多的感悟和啟迪。
一、培訓促我成長。
培訓學習緊張而有序地開展,聽專家講座,上網(wǎng)學習,評論交流,做作業(yè),在博客、交流平臺點評,發(fā)表文章,與學員們、指導老師交流,共同學習,共同成長。雖然學習時間很緊張,但我感覺到充實而幸福!這次培訓的內(nèi)容豐富,形式多樣,有教育專家的專題報告,有優(yōu)秀教師的教學展示,也有學員的互動討論等等。通過理論的培訓學習,教學觀摩,還有自己的教學實踐展示。這次的學習,對我來說既有觀念上的洗禮,也有理論上的提高;既有知識上的積淀,也有教學技藝上的增長。這次培訓學習有了豐厚的收獲,也促進我不斷成長。
二、培訓夯實基礎。
在這次學習中,通過專家引領,幫助我進一步領會了新課程的教學理念,讓我對小學數(shù)學教學有了深入的理解與思考;通過參與學習、反思體會,幫助我準確地把握了數(shù)學科的主要教學內(nèi)容及教學的重難點,幫助我認識并掌握數(shù)學教學的新方法、新手段,并且能夠有效地運用到自己的實際教學中去。
對于農(nóng)村小學教師來說,理論方面的知識比較欠缺,這次遠程培訓在很大程度上給我們填補農(nóng)了這方面的空白,使我們的教育理論知識和業(yè)務水平有了進一步的提高。參加了這次遠程培訓學習之后,我的教育觀念有了極大的轉(zhuǎn)變,對今后教學有很重要的意義。
三、培訓讓我學會了交流。
新課程倡導的主旋律是“師生互動,生生互動,師師互動”。而平時,我們在工作和學習中,多數(shù)情況下還是自己研究,自己思考。通過這次國培,我徹底打開了固步自封的思想,無所顧慮的和同事們共同交流,共同研討,開拓了教研視野,受益匪淺。
感謝“國培”這一平臺。雖然這次遠程培訓學習是短暫的,但是給我的記憶和思考卻是永恒的。通過這段時間的培訓學習,我開闊了視野,學習了很多的教育教學的新理念,新觀念,新教法,新學法。從思想上受到了極大的鼓舞。與此同時也使我提高了認識,理清了思路,找到了自身的不足之處,對于今后如何更好地提高自己教學水平起到了巨大的推動作用。
“活到老,學到老,知識也有保質(zhì)期,知識更新是必要的”。因此,我將以此為起點,繼續(xù)虛心地利用網(wǎng)絡學習,利用網(wǎng)絡成長;要站在時代的高度,從自身做起,樹立終身學習志向,不斷提高自自己、完善自己,實現(xiàn)自己的教育夢想。
小學教師國培研修培訓心得篇八
我有幸參加了“國培計劃”的培訓學習,凝聽了各位專家、教授的杰出講座,我非常珍愛這次難得的學習機會。
通過這次培訓,收獲最大的是專家和教授們對我思想上的沖擊,每周都要面對不同風格、不同類型的講座,每一天都能感遭到思想火花的沖擊。使我對教育教學的內(nèi)涵有了新的知道,領會到在新課改的情勢下教育教學的新理念,教師的職能和學生的權(quán)益和義務。下面就我的心得體會談以下兩點:
一、建立現(xiàn)代教育思想。
現(xiàn)今教育的目標,必須立足于當前,著眼于未來,猜測社會發(fā)展對人才要求的變化,適應未來社會的要求。培養(yǎng)學生的.動手能力,錘煉學生的意志,使學生能適應未來,適應新世紀,成為合適社會發(fā)展的合格人才。因此,我對體育有了新的認識,幫我建立了全新的理念,激發(fā)了我上體育課的愛好。
每位專家、學者從自己的研究方向、方面的深厚的學術(shù)成績和卓有獨到的視野和體會動身,泛論了他們對新課程的改革以及體育教學領域的特殊見解。我認識到新課程提倡的自主學習、合作學習、探究性學習,都是以學生的積極參與為條件,沒有學生的積極參與,就不可能有自主、探究、合作學習。同時也為我們尋求的高效課堂、優(yōu)質(zhì)課堂指明了實踐的方向。
二、提高自身素養(yǎng)及業(yè)務水平。
加強自身體育素養(yǎng)和修養(yǎng),加強對體育知識的學習,許多名師教學風格,感受最深的是,他們都有共同特點:知道學生,寬容學生。不采取粗暴的方式去指責犯毛病的學生,而是幫助尋覓原因,提供具體指導,站在學生的立場,知道學生的心態(tài)。他們尊重學生的需求和發(fā)展特點,重視基礎,為學生有個性發(fā)展提供空間。從學生動身,做到以人為本,為每個學生提供同等參與的機會,讓學生在寬松、民主的環(huán)境中體驗成功,健康成長。我由初始的迷茫漸漸開朗,不僅要學習課程內(nèi)容還要不斷進取,提升自身的綜合業(yè)務水平。有針對性地對探索學生體育特點和激發(fā)學生體育愛好的方面下功夫。
總之,在這次培訓中我獲益匪淺,回想這些日子的學習,感覺既繁忙又充實,收獲頗多。也讓我真正地明白了體育教育的真諦,開闊了視野,增進了知識,增長了知識,讓我看到了一個體育教育者應具有的素養(yǎng)。俗語說得好:聽君一席話,勝讀十年書。聽了專家教授的講座使我如醍醐灌頂,真好比一場及時雨,是我再學習的一個新起點。
在今后的教學中,我會連續(xù)學習教育教學理論知識,不斷反思自己的教學行動,讓自己在教學實踐中獲得成長,使自己的教學水平和教學能力更上一個臺階。
小學教師國培研修培訓心得篇九
回想此次研修活動,聆聽智者的教誨,參與伙伴們的探究,所獲頗豐!每一次活動帶給我的都是一次次思想的洗禮、心靈的震撼、理念的革新,每一次培訓都讓我切身感受到我們教師該如何從一個教書匠向一名知識型、教研型的教師轉(zhuǎn)變的過程!長期以來,在傳統(tǒng)的課程觀念影響下,我們把課程限定在狹小的學科課程的圈子里,從而人為地縮小了學生學習的空間。當迅猛發(fā)展的時代要求我們培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的高素質(zhì)人才時,我們不得不反思現(xiàn)有的課程體系,都說要努力還學生一個自我,但由于傳統(tǒng)教育思想的根深蒂固,在教育教學過程中,“以學生為本”卻難以落到實處。帶著教學實踐中的種種疑問,研修網(wǎng)帶我們走進了培訓課堂。課堂上,專家的精彩講座一次次的激起他們內(nèi)心的感應,更激起了每一個人的反思。在這種理論和實踐的對話中,老師們喜悅的收獲著專家們思想的`精髓、理論的精華。在準備和分析的過程中,自己這是收獲很大,感覺自己也成熟了很多,尤其是看待問題的角度變的高了,遠了。
一、國培研修認真學習知識。
從國培研修開始,聆聽專家講座,觀摩優(yōu)秀教師課例,并且堅持做好聽、看筆記,寫一寫自己的感悟與反思。堅持觀看網(wǎng)絡視頻,按時提交作業(yè),及時瀏覽學員作業(yè)及評論文章,做到積極交流,虛心學習。
二、國培研修改進了教學觀念。
通過研修,大量的案例,深入淺出的闡明了理論,通過與專家、學員的在線互動交流,專家的真知灼見與精辟見解,以及同行的精彩點評、交流與感悟,使我明確了現(xiàn)代教育的本質(zhì),明確課改對于教師提出了哪些新的要求。通過深入學習,更讓我明白了作為一名教師必須具有豐富的文化底蘊,開闊的文化視野,高—潮的教育智慧,遠大的教育境界扎實的教學基本功,否則就要被時代所淘汰,從而增強了自身學習的緊迫性,危機感和責任感,因此要給自己身體加油,給自己頭腦充電,博學廣—聞,不斷的提高自己,充實自己。樹立“以學生發(fā)展為本”的教育思想,不斷改變教學觀念、教學行為及學生的學習方式。
作為一名數(shù)學教師,面對新的教材,面對新的課改,面對新的學生,有時我真的不知何去何從,我憂郁,我困惑,甚至有時我失去了自信。自從踏入國培研修平臺,我漸漸發(fā)現(xiàn)了其中的奧妙,通過看視頻,聽專家講座我領悟了應該怎樣處理教材,怎樣設計教學流程,怎樣選擇教學方法,以及不同類型的課,我們應該注意把握哪些重點……通過研修平臺,我瀏覽了一篇篇感人的教育敘事和教學反思,使我感悟到了怎樣做好班級管理,怎樣提高課堂教學的有效性……總而言之,通過研修,我不再那么迷盲,不再那么困惑,我找回了原本屬于我的那份自信。
通過學習與實踐,使我清醒地認識到:教無定法,貴在得法。通過研修,也讓我明白了:教學中缺少的并不是經(jīng)驗,而是及時的反思、總結(jié)。也有人說的好,與其寫三年的教案,不如認真寫好一年的反思與總結(jié),我覺得道理也在其中。
每天的聽課、評課、寫作業(yè),網(wǎng)上交流,都凝聚著自己及所有老師的教學思想,呈現(xiàn)出老師們深邃的智慧。雖然你一言我一語的話語不是很多,辭藻也許不夠華美,但是,那種坦誠的交流,真誠的指點、豐富的思想、開闊的視野、碰撞的火花,使老師們深深的感動。參與研修的所有老師們真誠的一切,都將給我留下了美好的會回憶。
最后感謝國家對教育的巨大投入,使我有機會參加國培研修,我一定把在國培研修里學到的知識、理念應用到教學實踐中去。
小學教師國培研修培訓心得篇十
我從教十多年來,只參加了一次短期培訓。這么多年來知識結(jié)構(gòu)急需更新,對于那些先進的教育教學理念的認識把握,也只是停留在自己的模糊層面上,因此在教學中難免會出現(xiàn)這樣或那樣的不足。而國家的遠程培訓無形之中解決了教師的這種后顧之憂。在課時安排上,每個專題都設置了一定學時的理論研討,為學員的理論學習提供了發(fā)展的可能。盡管不能親自面對面地感受專家的理論研討,但還是通過視頻領略了各位專家學者來自學術(shù)前沿、理論與實踐相結(jié)合的理論闡述,這不能不說是一種提高,更是對教師更新觀念的最好禮物,使教師在教學中遇到的問題有了理論上的保證,對提高教師的專業(yè)化發(fā)展起到了良好的促進。要想給學生一碗水,自己就要有一池活水。而這次學習在我的理論知識水庫中,又注入了一汪清泉。這正如《觀書有感》一詩中所說“問渠那得清如許,為有源頭活水來?!?BR> 第二,經(jīng)典課例,開闊視野。務實課堂,受益匪淺。在平時的教學中,我們農(nóng)村中小學教師的講課水平仍然停留在,滿堂灌的填鴨式教學。教師不管學生接受了沒有,我講完先說。對于后續(xù)教學,就是布置大量的作業(yè),重復訓練,機械式訓練??词菍W生已經(jīng)掌握了,實際上那是死記硬背出來的。效果明顯差的多。而這次網(wǎng)上培訓所提供的經(jīng)典課例,務實,有效。既讓我們開闊了視野,又讓我們學到了許多新的教學模式。一改過去的方法,把課堂還了學生,由過去教師為主演,變?yōu)榻處煘橹鲗В瑢W生為主體。變填鴨式為先學后教,當堂訓練。這樣學生的積極性提高了,大家都參與了,效果也就好多了。國培真是一場及時雨。
第三、情感的提升。作為一名教師,最初是懷揣著美好的夢想走上教師崗位的。但現(xiàn)實生活中的許多問題讓我們的內(nèi)心不再平靜。從而對當初選擇的教師職業(yè)產(chǎn)生了懷疑,不再熱愛我們的教育事業(yè)。也不在愛學生,情緒比較低落。而通過本次培訓,尤其是看了李文鳳老師和李玉剛老師的故事,我深受感動。他們都可以到很好的地方去工作,可以有優(yōu)厚的收入,良好的教學環(huán)境,與親人團聚的機會,毅然選擇到貧困的大山里高原上去工作,并且做出了令人稱贊的成績。對比他們我重新認識自己的事業(yè)。雖然作為教師物質(zhì)上我不算豐富,但我精神上我絕對是富有的。我們不能把官場商場中的標準當作我們的標準,這樣我們的幸福感就來了。我們不能改變世界,但我們可以改變我們的內(nèi)心。這樣我們也可以做一個快樂的人。做一個有職業(yè)認同感的人,我們只要認識到我們職業(yè)的高尚,職業(yè)的情趣,我們還會不快樂嗎?情感是內(nèi)心的,快樂可以是內(nèi)外兼有的。自然我們就能工作快樂,快樂工作了。
小學教師國培研修培訓心得篇十一
新課標增加了學問的有用性,提高了學生的參加度,充分表達了以學生進展為本的精神。新課標在注意根底學問與根本技能的根底上,更強調(diào)學生的學習過程與方法,并增加了對學生情感、態(tài)度與價值觀的培育。新課標的內(nèi)容化繁為簡,化細為粗,為教師教學供應更寬闊的自由度和發(fā)揮空間。新課標要求課堂教學要充分發(fā)動學生的主動性,強調(diào)在師生互動和生生互動中實施自主、探究、合作式學習。這種轉(zhuǎn)變要求教師不能再只重視學問的傳授,更要肩負起培育人的重任。教師不再是學生的主宰,教師和學生是兩個公平的`團體,在學生獲得學問的過程中,教師只是鼓勵人、引導者,為學生的學習供應支持、幫忙、輔導,幫忙學生了解自己的特長、潛能,為學生的進展供應指導。
(二)努力提高自己的專業(yè)水平。
教師是新課改的詳細執(zhí)行者,執(zhí)行者的意識和素養(yǎng)是很關(guān)鍵的,所以在進展教學的過程中,教師必需自覺進展,發(fā)揚繼承優(yōu)秀的教學傳統(tǒng),更新教學理念和教學思想,努力實踐、探究,提高自己的課堂教學水平。
新教材中有許多問題探究,要完成問題探究再不能用老一套的教學方式了,在課堂上教師要更多的引導學生參加教師設計的課堂和問題探究中來了,那么這對教師的要求提高了,在課堂上,你怎樣綻開探究的問題?你怎樣才能讓更多的學生有效的參加進來?等等問題都是上課之前教師要想好的,一節(jié)課就四非常鐘的時間,學生參加課堂的時機多了,教師的講授時間必定削減,在有限的時間內(nèi),怎樣讓學生把要把握的學問學熟學透,這也是教師要思考的。總之傳統(tǒng)的“滿堂灌”、“填鴨式”的教學方法已經(jīng)完全不能適應新課改了。所以我們這些教師肯定要仔細學習新課改的方方面面,結(jié)合新課程的學習,努力提高自己專業(yè)學問。同時,要提高對sts的熟悉水平,擴大擴大自己的學問面,提高信息獵取、加工和傳播水平。
(三)轉(zhuǎn)變對學生的評定觀念。
新課標轉(zhuǎn)變了以往單一的學業(yè)成績的評價方式,提倡評價目標多元化和評價方式的多樣化,堅持終結(jié)性評價與過程性評價相結(jié)合、定性評價與定量評價相結(jié)合、學生自評互評與他人評價相結(jié)合,努力將評價貫穿于學生學習的全過程。并且新課程提倡自主、探究、合作學習,這就要求教師評價語言要多樣化,要多用鼓舞式的教學評價語言來促進學生主動參加到教學過程中,想方設法地激發(fā)學生潛在的力量,充分的調(diào)動學生的積極性,讓學生通過自身的活動,充實教學內(nèi)容,豐富教學形式,真正表達了在樂中學、趣中學、動中學、做中學,讓學生真正成為學習的仆人。
小學教師國培研修培訓心得篇十二
歷時一個多月的“國培計劃”教師培訓者培訓現(xiàn)已接近尾聲,說實話我很珍愛這樣的培訓,由于參加教師“國培”網(wǎng)絡培訓的學習,既是教育發(fā)展形勢的需要,更是上級門對教育工作者提升工作潛力、提高業(yè)務素養(yǎng)的關(guān)愛和期盼。透過參加本次培訓,我深感受益匪淺,它不僅僅提升了自己的教育理念,也開闊了教育視野,更增長了許多知識,同時也提高了自己對教育技術(shù)的運用潛力和教研潛力,對自己的業(yè)務水平和專業(yè)素養(yǎng)也起到了重要的作用,因此,我不僅僅在國培中收獲著,更是進步著。下面就將我在網(wǎng)絡培訓學習期間的狀態(tài)總結(jié)以下:
一、端正態(tài)度,刻苦學習。
培訓一開始,我便全身心的投入到“國培”當中,可培訓的同時,又適逢我們臨潼教研室正在搞“高效課堂”聽課調(diào)研活動與市級小課題的結(jié)題階段,作為中學教研員,又是小課題的負責人,我白天要下校聽課,晚上回來還要寫課題結(jié)題報告。因此,就只能盡量在晚上擠時間上網(wǎng)學習,常常學習到深夜一兩點鐘。在不同的模塊學習中,我博采眾長,取長補短,成果豐碩,每一天都能感遭到思想火花的撞擊。培訓期間,能夠每一天凝聽各位名家大師的講座,他們杰出的講演資料既深入獨到又通俗易懂,既旁征博引又緊扣主題,既發(fā)人深省又生動搞笑。大師們以鮮活的案例和豐富的知識內(nèi)涵,給了我具體的操作指導,他們“以學定教,關(guān)注學生增進發(fā)展”,“讓反思成為一種習慣”的教學觀給了我深深地震動,他們課堂上那種渾然天成,比較鮮明的教學風格給我留下深入的印象。讓我的心靈遭到如沐春風般的啟發(fā),使我的教育觀念進一步得到了更新,真是收獲多多,妙不可言。另外,在“國培”的平臺上,學員們能夠與相互交換教學心得,討論熱門話題,相互留言鼓勵,還能夠交換學習體會、撰寫學習日志,上傳資源共享等。因此,我感覺每一天都是充實的。
二、更新理念,提升素養(yǎng)。
透過參加“國培”,使我的教育教學理念得到了更新,也提高了自身的素養(yǎng)。培訓中,專家引領我們走進新的教育教學理念,為我們今后的工作帶給了源頭活水。透過“國培”學習,讓我更深層次的領會到教育工作的藝術(shù)性和影響力。在培訓中,我也進一步認識到了新課程改革的發(fā)展方向和目標,反思了自己以往在工作中存在的不足。作為一位中學歷史教研員,我深知自己在教研工作中還有許多地方需要改進,經(jīng)過“國培”這一段時間的學習、歷練,讓我增加了許多理論和實踐上的'收獲,教研水平有了很大的提高,自身素養(yǎng)得到了提升,這種收獲比我在三十年的教育實踐中得到的還要多。
三、只有畢生學習,才可能連續(xù)發(fā)展。
透過參加“國培”,我感遭到自己對畢生學習的理念進一步加強了,而且更深層次的認識到:學習對于一位教研工作者可連續(xù)發(fā)展的重要性和必要性。它將持之以恒的帶入到我們今后日常的工作生活中。透過學習和反思,我認識到未來教育的發(fā)展需要科研型的教師和教研工作者,而不是“教書匠”。教師與教研員要想從“教書匠”轉(zhuǎn)為科研型教育工作者,第一要建立畢生學習的理念,給自己不斷充電,排除職業(yè)倦怠。由于我們從事的教育事業(yè),應對的是一群對知識充滿渴求的孩子,因此培養(yǎng)和教育好下一代是我們教育工作者義不容辭的職責和義務。
小學教師國培研修培訓心得篇十三
一、能夠按時參與研修活動,并做好理論學習記錄,踴躍發(fā)言,提出自己的見解,并認真撰寫心得體會,在學習中不斷充實自己,提高自己的理論素養(yǎng)。
1、在研修培訓中,我針對研修活動的主題,并組織了有關(guān)“各學科教學基本模式”、“課題研究的過程與方法”等教學理論的學習。開展多層次教育科學研究,人人有課題,人人學理論,人人掌握科研方法,從而有針對性地加強缺失方面的學習與鍛煉,促進教學水平的提高,有效地提高了我校教師的理論水平和創(chuàng)新能力。
2、開展有效課堂教學研究提高課堂教學質(zhì)量。
認真開展有效備課,有效課堂教學、有效作業(yè)設計和批改的研究,進行跨年級、跨學科、跨學段進行聽課研討,教研組在“研”字上下功夫,在自覺主動有效上下功夫,繼續(xù)加強集體備課的力度,充分調(diào)動各年級組長的能動性。每次教研活動都有詳細的記錄。本學期我們繼續(xù)加強對隨堂課的調(diào)研力度,加強調(diào)講的范圍。面落實了教學工作備課要“深”、上課要“實”、作業(yè)要“精”、教學要“活”、手段要“新”、活動要“勤”、輔導要“細”、負擔要“輕”、考核要“嚴”、質(zhì)量要“高”。
嚴格要求自己,在每周聽節(jié)課程之后,向相關(guān)學科的教師學習課堂教學的方法。會選一節(jié)本周最難把握的課大家共同討論分析,取長補短,發(fā)表自己的見解。這使我受益匪淺。
二、各教研組要積極組織老師聽課、研討,總結(jié)優(yōu)點,發(fā)現(xiàn)不足,逐步提高;
強化教研組的建設和管理,特別強調(diào)要發(fā)揮團隊精神,群策群力,充分發(fā)揮每個教師的興趣愛好和個性特長,打破了以往教師備課各自為戰(zhàn)的局面,每月個教研組進行一次集體備課的,每次集體備課,每一堂教研課都是教研組集體的結(jié)晶,通過實踐來改進和完善我們的課堂教學模式“重難點前移”,推行課堂模式“重難點前移”,提高研修實效,聽課、研討、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,如此循環(huán)往復,使我們的教學方式逐漸的成熟起來,教師在互動、互補、合作中不斷提高了自己實施新課程的能力,已形成的教育觀念順利地轉(zhuǎn)化了能動的教育教學行為,使教師不斷走向成熟,給我們的課堂注入更多的活力,取得更大的效益。
三、關(guān)注自我反思及案例。
反思,是教師提高教學水平的一種有效方法,反思自己備課時是否遇到了什么困難,是否調(diào)整了教材,為什么調(diào)整教材;反思上課時是否發(fā)生了意料之外的問題,自己是怎樣及時處理的;反思自己本節(jié)課有哪些比較滿意的地方或者有哪些不足。經(jīng)過不斷的反思與積累,自己確實掌握了很多“第一手材料”,悟出了一些道理,豐富、完善了自己的課堂,最大限度的調(diào)動了學生學習的積極性與主動性。而且,注意做好課堂實錄,并整理成文字材料及時上交。
小學教師國培研修培訓心得篇十四
教育部師范教育司司長許濤在遠程培訓班開班儀式上的講話,我深受啟發(fā),“教育大計,教師為本,有好的教師才有好的教育”這讓我記憶深刻。由此,我認真參加遠程培訓學習,聆聽專家的講座,汲取名師的精華,參加互動學習,使我擁有了全新的教學理念,對教材教法有了更新更全面的認識。培訓轉(zhuǎn)瞬之間就要結(jié)束了,現(xiàn)將遠程培訓學習心得總結(jié)如下:
一、師與生的關(guān)系有所改變。
看了視頻教學,聆聽了專家們的講座,我發(fā)現(xiàn)教師角色的變更尚在凸顯學生主體地位。自主學習的課堂,應該是師生有效互動、互助共進的天地。與他主式學習相比,自主學習的教學情境更具張力和復雜性。這種張力與復雜性主要體現(xiàn)在自主學習情景的開放性、學習形式的多樣性,學習反饋的及時性。在這開放性的教學空間里,學生的學習充滿了主動性和特殊性,學生的探索呈現(xiàn)出多方面性和多層次性,要使這種學習活動避免流于散漫和輕率,并最終指向一定的價值目標,教學控制顯得格外重要。教師轉(zhuǎn)變角色,從“臺上”走到“臺下”從“臺前”走到“臺后”成為學,生學習的引導者、促進者、協(xié)作者。自主學習中的師生互動,不能滿足于學生“零距離接觸”的表面文章,要讓學生積極思維,主動地探索。
不僅著眼于學生的發(fā)展,而且著眼于教師的提高。師生間要共同分享對方的思想、經(jīng)驗與知識、交流彼此的感情、體驗和觀點、以豐富教學內(nèi)容、求得新的發(fā)現(xiàn),從而達到共識、共享、共進、實現(xiàn)教學相長和共同發(fā)展。學生都有自己的興趣王國,在課堂學習中,他們?nèi)菀资棺约旱奶骄啃男猿掷m(xù)地逗留在那里,就像小孩上街,呆在游樂場里不想走一樣。教師要特別注意在探究場景里是不是掉隊和迷路,一旦發(fā)現(xiàn)須采取措施,使學生始終沿著正確的方向進行有效、高效的探究。學生遇到疑點,要合理引導幫助明晰;遇到難點,要合理點撥幫助突破;出現(xiàn)偏差,要極時處理幫助矯正。當然,給學生引導,一定要等待時機,如果擔心學生越軌,而始終拉著學生的手,要他們一直緊眼自己,就容易挫傷學生探究的積極性和主動性,也就難以保證學生的“自主”。這就要求把握好其中的度,就像小孩在娛樂場可以被允許離開父母,但也被要求不時地回到父母身邊一樣。這樣才能把自主學習不斷引向深入。
二、學習氛圍著力營造很重要。
平時我的課堂教學都喜歡嚴謹務實的氛圍,學生顯得緊張,并且學習興趣不濃厚,我看了視頻資料,感受到和諧氣氛的創(chuàng)設有效地激活學生的`內(nèi)部需要。自主學習的課堂,應該是學生情緒自然,心境放松的場所。當然,也不能想方設法地創(chuàng)設寬松和諧的學習氛圍,這是應該肯定的,必須把激活學生的內(nèi)部需要作為和諧氣氛創(chuàng)設的根本目標??茖W課程教學實際是一種探究,也是建立在師生之間的一種對話。對話的前提是地位的平等、關(guān)系的和諧;對話的關(guān)鍵是情感的溝通、氣氛的融洽,創(chuàng)設富有挑戰(zhàn)性、趣味性、目標性的教學情境。教師要變權(quán)威為伙伴,蹲下身子與學生相處,對學生尊重、理解、寬容;變俯視為平視,俯下身子與學生相近,和學生討論、高談、爭論、從而使教師給學生親近感,課堂給學生安全感,學習給學生輕松感。需要指出的是,和諧寬松的課堂氣氛與自主學習并無必然聯(lián)系。如課堂氣氛寬松,而學生無所事事;課堂氣氛熱烈,而學生鬧鬧哄哄,結(jié)果只能適得其反。因此通過和諧氣氛的創(chuàng)設,讓學生心境平和,盡情舒暢,放飛心靈,放飛情思,以更好地激活他們內(nèi)部的學習需要,激發(fā)內(nèi)部學習動機。這就需要把握“自主”與“自流”“放開”與“放任“的界限,使學生放開、放膽而不放任,自主、自、由而不自流。
三、教學方法與達成學科學習目標要統(tǒng)一。
課堂以自主學習為目的,這和張力人教授提出的《后茶館式教學》是相關(guān)聯(lián)的,課堂教學應該是學生享受學習、成功的樂園。這里享受的是學習,是成功,決不是外在形成的花哨,表面現(xiàn)象的熱烈。要使教學方法的選擇、學習形式的生動始終指向于教學目標的達成。要處理好“外在形式”與“內(nèi)在因素”的關(guān)系。借助外在的教學手段激發(fā)學生探究欲望是必要的,而挖掘知識潛在因素引發(fā)學生探究心理更是必要的。教學媒體只是教學的輔助手段,作用只能定位于“輔助上”。
教者須居高臨下地審視教材,設身處地地揣摩學生,以有效的方法顯現(xiàn)學科活力,凸現(xiàn)知識魅力,發(fā)揮知識本身對學生“自主探究”的誘惑作用。學習雖然辛苦,但是讓我更加熱愛我從事的教育,默默收獲著快樂。通過培訓,我的理論和專業(yè)教學水平同時得到提升,使我懂得了發(fā)達地區(qū)的教育為什么遠遠先進與我們農(nóng)村教育,只有不斷學習才能適應現(xiàn)代化的教學模式。要想給學生一碗水,作為教師你必須有一桶水,這是孩提時代老師的觀念,而現(xiàn)在的一桶水已經(jīng)不能滿足需求,我們要給孩子們注入源頭活水,“問渠那得清如許,為有源頭活水來”這就需要我們不斷地學習,不斷地總結(jié),不斷地反思,既是我遠程的心得,也將是我今后所追求的目標。最后,我真誠的說聲謝謝!謝謝教育部對教師的重視,謝謝專家們的講座!