報(bào)告不僅僅是一種表達(dá)方式，更是一種重要的溝通工具，能夠促進(jìn)團(tuán)隊(duì)合作和決策制定。在撰寫報(bào)告之前，我們應(yīng)該對(duì)相關(guān)領(lǐng)域進(jìn)行充分的背景研究和資料收集。接下來(lái)，我們將介紹一份優(yōu)秀的報(bào)告范例，以便大家更好地了解寫報(bào)告的方法和技巧。
漢語(yǔ)言文學(xué)畢業(yè)論文的開(kāi)題報(bào)告篇一
文獻(xiàn)綜述(本選題意義及國(guó)內(nèi)外研究概況)。
《坎特伯雷故事集》是喬叟一生創(chuàng)作的最高成就。它主張人文主義的人生態(tài)度，反對(duì)禁欲主義，揭露教會(huì)的腐朽和墮落，贊美自由的愛(ài)情。其中對(duì)不同人物的描寫，如騎士、巴斯來(lái)的婦人、女修道士等，從他們的言行舉止、價(jià)值觀和生活方式的方面來(lái)體現(xiàn)了人文主義精神，折射出當(dāng)時(shí)的現(xiàn)實(shí)生活，體現(xiàn)了人們的價(jià)值觀和對(duì)自由生活的渴望。
國(guó)內(nèi)有研究者對(duì)《坎特伯雷故事集》的人文精神進(jìn)行了研究和分析，認(rèn)為作品體現(xiàn)人文主義的人生態(tài)度，反對(duì)禁欲主義，揭露教會(huì)的腐朽和對(duì)羅，贊美自由的愛(ài)情。
任巖的《論坎特伯雷故事對(duì)14世紀(jì)英國(guó)傳統(tǒng)價(jià)值觀念的突破》通過(guò)對(duì)中產(chǎn)階級(jí)女性權(quán)利的關(guān)注，對(duì)宗教信仰的良性把握，乃至創(chuàng)作中展現(xiàn)的強(qiáng)烈的民族意識(shí)的分析來(lái)說(shuō)明體現(xiàn)喬叟對(duì)14世紀(jì)英國(guó)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的深刻反思以及對(duì)傳統(tǒng)意識(shí)形態(tài)的重大突破。
王泉和朱巖的《政治解讀喬叟坎特伯雷故事集之女修道士的故事》從政治的角度解讀了兩個(gè)不同宗教在相互斗爭(zhēng)中經(jīng)歷的一幕慘劇，進(jìn)一步分析女修道士作為不可信的敘述者對(duì)故事的客觀性帶來(lái)的影響，反映了當(dāng)時(shí)統(tǒng)治階級(jí)的思想意識(shí)不需要人民的理解和批判，而是利用宗教和暴力強(qiáng)迫他人相信某一信仰或某一解釋。
譚念的《坎特伯雷故事中巴斯婦人的女性解讀》借用女性主義文學(xué)批評(píng)的理論和方法，對(duì)《坎特伯雷故事》中所表現(xiàn)出來(lái)的女性意識(shí)進(jìn)行探討，肯定女人的個(gè)人意識(shí)、女人的尊嚴(yán)以及女人堆社會(huì)文化做出的貢獻(xiàn)。
國(guó)外也有對(duì)《坎特伯雷故事集》中人文主義的探究。
《試析喬叟的人文主義思想及其表現(xiàn)》從以下五個(gè)角度解讀認(rèn)為喬叟的人文主義思想。首先喬叟揭露了教會(huì)僧侶們的欺詐、貪婪和淫樂(lè)放縱的本性，以及愚弄民政策和“禁欲主義”的本質(zhì)，勇敢地沖破了宗教思想的藩籬。其次，《坎特伯雷故事集》竭力諷刺腐朽的世俗統(tǒng)治階級(jí)，對(duì)瀕于刷你忙的封建制度進(jìn)行了無(wú)情的揭露和批判。再次，喬叟反對(duì)封建等級(jí)制度，宣傳婦女解放，主張男女平等，頌揚(yáng)自由忠貞的愛(ài)情。第四點(diǎn)，喬叟對(duì)封建統(tǒng)治階級(jí)進(jìn)行尖銳的揭露和批判，對(duì)處在社會(huì)底層的勞動(dòng)人民卻滿懷同情并大加褒揚(yáng)。最后，喬叟也大膽揭露了新興資本主義的罪惡。
《喬叟人文主義思鄉(xiāng)初探》認(rèn)為，人文主義思想表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：一、喬叟反對(duì)神住在一切的觀念，肯定現(xiàn)世現(xiàn)實(shí)的生活，宣揚(yáng)人乃萬(wàn)物之本的'思鄉(xiāng)。二、揭露教會(huì)的腐朽，反對(duì)教會(huì)的統(tǒng)治。三、反對(duì)禁欲主義，追求人間歡樂(lè)和幸福，頌揚(yáng)積極的生活態(tài)度，對(duì)未來(lái)充滿信心。四、贊美女權(quán)，崇尚愛(ài)情，追求自由合理的婚姻，反對(duì)禁欲主義和封建傳統(tǒng)的壓制。五、主張仁愛(ài)，同情他人，寬待他人。
《人文主義視野下的坎特伯雷故事集》，認(rèn)為人為主義主要表現(xiàn)在對(duì)“禁欲主義”的反叛和對(duì)世俗和現(xiàn)世的關(guān)注。
綜上所述，《坎特伯雷故事集》體現(xiàn)了意大利文藝復(fù)興時(shí)期人文主義思鄉(xiāng)對(duì)喬叟的文學(xué)創(chuàng)作所產(chǎn)生的巨大影響，而喬叟在文中對(duì)世俗及現(xiàn)世的關(guān)注，以及對(duì)宗教禁欲主義的反叛，對(duì)人文主義精神的歌頌，使得這部作品在文學(xué)史上留下了光輝的一筆。
研究的目標(biāo)、內(nèi)容和擬解決的關(guān)鍵問(wèn)題。
研究目標(biāo)：通過(guò)對(duì)喬叟的《坎特伯雷故事集》中十四世紀(jì)英國(guó)各階層人物豐富多彩的社會(huì)生活極其精神風(fēng)貌以及不同人物及他們所敘述的故事的生動(dòng)描寫的研讀，探索人文主義在《坎特伯雷故事集》中的應(yīng)用。
研究?jī)?nèi)容：通過(guò)《坎特伯雷故事集》中人文主義思想研究，深入了解西方文化，分析人文主義的運(yùn)用在作品中的表現(xiàn)，進(jìn)一步探究人文主義的精神內(nèi)涵，加深英語(yǔ)學(xué)習(xí)者對(duì)英國(guó)詩(shī)歌以及人文主義的的理解。
擬解決的關(guān)鍵問(wèn)題：通過(guò)對(duì)《坎特伯雷故事集》中故事的研讀、探究和分析，理解人文主義精神，淺談對(duì)人文主義精神在《坎特伯雷故事集》中的體現(xiàn)。
研究方法(技術(shù)路線、實(shí)驗(yàn)方案)及可行性分析。
研究方法：1、文獻(xiàn)綜述法：搜集中外相關(guān)文獻(xiàn)并綜合、研究資料，分析中外學(xué)者觀點(diǎn)。
2、案例舉證法：通過(guò)列舉人文主義思想在《坎特伯雷故事集》中的體現(xiàn)分析人文主義在作品中的應(yīng)用。
可行性分析：
1.借鑒知名學(xué)者對(duì)該課題的研究成果，有大量的理論根據(jù)可供參考。校內(nèi)圖書館有大量文獻(xiàn)和電子資源可供使用。本科階段有相應(yīng)的知識(shí)積累。
2.指導(dǎo)教師的悉心指導(dǎo)。
3.有充足的時(shí)間撰寫論文。
由于具備上述條件，因此在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成畢業(yè)論文是完全可行的。
總體時(shí)間安排：20xx.10—20xx.5。
具體時(shí)間安排：
第二階段：20xx.1.1-20xx.1.12撰寫開(kāi)題報(bào)告。
第五階段：20xx.3.6-20xx.3.31修改論文，完成二稿。
第六階段：20xx.4.1-20xx.4.15修改論文，完成三稿。
第八階段：20xx.5.5-20xx.5.16論文答辯。
漢語(yǔ)言文學(xué)畢業(yè)論文的開(kāi)題報(bào)告篇二
選題的目的、意義(理論意義、現(xiàn)實(shí)意義):。
一.選題目的：
通過(guò)對(duì)張承志回族題材小說(shuō)中有關(guān)回族的日常生活描寫，來(lái)探究作品中所反映出張承志的宗教情結(jié)，并以此為基礎(chǔ)讓人們?cè)谧x他的作品時(shí)不會(huì)對(duì)他作品中所反映的宗教和對(duì)他所描寫的內(nèi)容產(chǎn)生誤會(huì)，使人們對(duì)伊斯蘭有進(jìn)一步的了解。
二.選題意義：
1.理論意義：
2.現(xiàn)實(shí)意義：
選題的研究現(xiàn)狀(理論淵源及演化、國(guó)外相關(guān)研究綜述、國(guó)內(nèi)相關(guān)研究綜述)：
1.理論淵源及演變：
伊斯蘭教從公園七、八世紀(jì)隨著阿拉伯商人通過(guò)陸路和海路傳入開(kāi)始，這個(gè)對(duì)他人看來(lái)有些神秘的宗教，從而對(duì)與伊斯蘭教有關(guān)的一些不太和世紀(jì)相符的誤解，這其中當(dāng)然包括信仰伊斯蘭教的回族。
2.國(guó)外相關(guān)研究綜述：
國(guó)外對(duì)張承志的相關(guān)研究基本還是空白的。
3.國(guó)內(nèi)相關(guān)研究綜述：
自張承志1987年發(fā)表蒙文小說(shuō)《做人民之子》及短篇小說(shuō)《歌手為什么歌唱母親》之時(shí)起就受到了很多的關(guān)注，當(dāng)他的創(chuàng)作風(fēng)格轉(zhuǎn)變后，人們對(duì)他的`回族題材小說(shuō)評(píng)價(jià)就不再和以前創(chuàng)作的“草原小說(shuō)”的評(píng)價(jià)那樣一致，而是有爭(zhēng)議的，肯定、批評(píng)的都有。
自1991年7月發(fā)表長(zhǎng)篇小說(shuō)《心靈史》后，張承志可以說(shuō)就成為了文學(xué)界一個(gè)備受爭(zhēng)議的作家之一了，肯定的、批評(píng)的不乏有之。肯定他的作品內(nèi)容、風(fēng)格、思想，批評(píng)他作品中表現(xiàn)出來(lái)的偏激或者說(shuō)對(duì)他作品中的宗教情結(jié)，但是也不乏對(duì)他做全面的評(píng)價(jià)的。馬麗蓉《踩在幾篇文化上：張承志新論》對(duì)張承志做了全面的評(píng)價(jià)，特別是以作為一個(gè)回族的視角對(duì)張承志作品中的宗教描寫做了公正的論述。
三、論文(設(shè)計(jì))主要內(nèi)容(三級(jí)提綱)：
1.總論(導(dǎo)言)。
3.
四、擬研究的主要問(wèn)題、重點(diǎn)和難點(diǎn):。
1.主要問(wèn)題：
從張承志的回族題材小說(shuō)中重新看待他的作品之中反映出的宗教情，并且從張承志作為一名有宗教信仰的作家這一基點(diǎn)出發(fā)闡述作品中反映的宗教文化、宗教情結(jié)。
2.重點(diǎn)：
從作品中所描寫的回族生活中表現(xiàn)出來(lái)的一些細(xì)節(jié)，比如語(yǔ)言、行為等方面看張承志的宗教情結(jié)及作品中反映的伊斯蘭文化。
3.難點(diǎn)：
本品論文主要是以張承志的回族題材小說(shuō)選集《回民的黃土高原》中的小說(shuō)為研究材料的，小說(shuō)一些關(guān)于黃土高原的細(xì)節(jié)描寫理解不太能理解，且作品中的某些教義和自己所接受的教義不是和相符。這在理解作品的時(shí)候帶來(lái)了一定的難度。比如說(shuō)《心靈史》中涉及到的哲合忍耶派教徒的殉教的追從，這和伊斯蘭教教義中的教徒禁止輕生是相違背的。
研究方法、可行性分析：
1.研究方法：
本片論文的研究方法主要采取分析歸納法，對(duì)相關(guān)進(jìn)行分析及歸納，在此基礎(chǔ)上總結(jié)出本論文的結(jié)果。
2.可行性分析：
本篇論文主要是探究張承志作品中所體現(xiàn)的宗教情結(jié)，作為一名回族同學(xué)，對(duì)張承志作品中所體現(xiàn)的伊斯蘭文化及宗教方面的相關(guān)問(wèn)題會(huì)更熟悉，這對(duì)本篇論文在寫作上有很大的幫助。
研究的特色與創(chuàng)新之處：
1.特色：
作為一名回族，可以從自己生活中遇到的相關(guān)的事情中找到與作品中有關(guān)的寫作，從這些寫作中與生活中相關(guān)之處尋找論文的寫作點(diǎn)。
2.創(chuàng)新之處：
參考文獻(xiàn)：
1.馬麗蓉.踩在級(jí)片文化上——張承志新論【m】.：寧夏人民出版社.12。
2.馬麗蓉.20世紀(jì)中國(guó)文學(xué)與伊斯蘭文化【m】.：安徽教育出版社.12。
3.何清.張承志——?dú)堅(jiān)孪碌墓侣谩緈】.：山東文藝出版社.4。
4.張承志.文明的入門——張承志學(xué)術(shù)散文集【m】.：北京十月文藝出版社.5。
5.張承志.回民的黃土高原【m】.青海人民出版社1993.10。
6.張承志.金牧場(chǎng)【m】.：春風(fēng)文藝出版社.1。
10.何向陽(yáng).朝圣的故事或在路上【m】：百花文藝出版社1997.3。
漢語(yǔ)言文學(xué)畢業(yè)論文的開(kāi)題報(bào)告篇三
隨著中國(guó)綜合國(guó)力的迅速增強(qiáng)，中國(guó)國(guó)際地位快速上升，世界各國(guó)人民越來(lái)越希望了解中國(guó)，漢語(yǔ)熱正在世界各地悄然興起，如何利用這一熱潮，進(jìn)一步加快漢語(yǔ)國(guó)際傳播的步伐，如何進(jìn)一步擴(kuò)大漢語(yǔ)和中華文化的世界影響，是我們目前面臨的挑戰(zhàn)。
世界上大多數(shù)國(guó)家都屬于非漢字文化圈，在這些國(guó)家推廣漢語(yǔ)的一個(gè)比較突出的阻礙就是漢字教學(xué)。在非漢字文化圈的學(xué)生眼中，漢字優(yōu)美而古老，但是其結(jié)構(gòu)復(fù)雜，猶如天書，漢字的難學(xué)難記，導(dǎo)致非漢字文化圈的學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)時(shí)淺嘗輒止，往往停留在初級(jí)水平，很難跨越中級(jí)，甚至因?yàn)閷?duì)漢字的畏難情緒而徹底放棄漢語(yǔ)的學(xué)習(xí)?！皾h字難”成為“漢語(yǔ)難”的主因，這嚴(yán)重影響了漢語(yǔ)在非漢字文化圈國(guó)家中的推廣。為了加快漢語(yǔ)國(guó)際推廣的步伐，我們必須依托漢字認(rèn)知研究、心理學(xué)研究的成果，改革漢字教學(xué)方法和教材，充分展示漢字的魅力，激發(fā)學(xué)生的興趣，使?jié)h字成為推動(dòng)漢語(yǔ)及文化傳播的動(dòng)力，而非阻力。
本文討論針對(duì)非漢字文化圈的初級(jí)水平學(xué)生進(jìn)行漢字教學(xué)時(shí)應(yīng)采用的教學(xué)模式以及編寫相應(yīng)教材時(shí)應(yīng)注意的原則和策略。
二、漢字難學(xué)的成因。
漢字不同于拼音文字，是記錄漢語(yǔ)時(shí)具有形、音、義三要素的最小自然結(jié)構(gòu)單元。正由于漢字這樣的特點(diǎn)，不管是在國(guó)內(nèi)還是海外，漢字難學(xué)難記的觀念根深蒂固，漢字教學(xué)也歷來(lái)是對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中的重要方面。
非漢字文化圈學(xué)生在學(xué)習(xí)漢字時(shí)，往往花費(fèi)了大量的時(shí)間和精力，但是收效并不理想，于是他們對(duì)漢字產(chǎn)生畏難或排斥情緒，究其原因，可以分為兩個(gè)方面：學(xué)生自身認(rèn)知模式和現(xiàn)行的漢字教學(xué)模式。
認(rèn)知方面，神經(jīng)語(yǔ)言學(xué)研究認(rèn)為，人腦的語(yǔ)言功能區(qū)主要有兩個(gè)：一個(gè)是位于前腦的“布洛卡區(qū)”另一個(gè)是位于后腦的“威尼克區(qū)”。漢字閱讀的主要區(qū)域是布洛卡區(qū)，而拼音文字閱讀的主要區(qū)域在威尼克區(qū)。非漢字文化圈學(xué)生的認(rèn)知模式與漢字文化圈學(xué)生的認(rèn)知模式不同，威尼克區(qū)的記憶主要靠聽(tīng)說(shuō)。對(duì)漢字文化圈的學(xué)生來(lái)說(shuō)，習(xí)得漢字需要通過(guò)布洛卡區(qū)的通道，即“視覺(jué)-圖形-閱讀-語(yǔ)言”，而非漢字文化圈的學(xué)生習(xí)慣于利用威尼克區(qū)的通道來(lái)掌握拼音文字的語(yǔ)言，即“聽(tīng)覺(jué)-語(yǔ)音-聽(tīng)說(shuō)-語(yǔ)言”(張必隱，1992)。因此，非漢字文化圈的學(xué)生在學(xué)習(xí)漢字時(shí)，缺乏方塊模式概念，往往出現(xiàn)偏誤。曲鳳榮將這種偏誤概括為四種：部件偏誤、筆畫偏誤、結(jié)構(gòu)混淆、音同或音近造成的偏誤。非漢字文化圈的學(xué)生，其拆字、組字能力較差，對(duì)漢字本身的字義理解能力較差，進(jìn)而影響到以字組詞能力和閱讀理解能力。
此外，國(guó)內(nèi)普遍采用的漢字教學(xué)模式并不適應(yīng)非漢字文化圈的學(xué)生。目前，國(guó)內(nèi)的大學(xué)一般不開(kāi)設(shè)獨(dú)立的漢字課，或者即使有漢字課，也是依附于綜合課的，也就是張朋朋()所謂的“語(yǔ)文一體”“語(yǔ)文并進(jìn)”模式?！罢Z(yǔ)文一體”是指在教材編寫上語(yǔ)言材料用文字來(lái)書寫?！罢Z(yǔ)文并進(jìn)”是指在教學(xué)方式上一邊教“語(yǔ)言”，一邊教“文字”，“語(yǔ)”和“文”同步進(jìn)行。這種教學(xué)模式不區(qū)分“漢語(yǔ)”和“漢字”，認(rèn)為“漢字”包含在“漢語(yǔ)”之中，因此，只提“漢語(yǔ)教學(xué)”(張朋朋，2007)。即“說(shuō)什么話，教什么字”，也就是文字教學(xué)服從語(yǔ)言教學(xué)。這種模式的缺點(diǎn)是：1.對(duì)于初學(xué)漢語(yǔ)的學(xué)生，識(shí)記漢字占據(jù)了大量的時(shí)間和精力，從而限制了聽(tīng)說(shuō)課的進(jìn)度，降低了學(xué)生的成就感和自信心;2.教材中所出現(xiàn)的漢字是雜亂無(wú)章的，學(xué)生一開(kāi)始就面對(duì)“您”“謝”“起”等復(fù)雜的合體字，使學(xué)生覺(jué)得漢字難寫、難記，仿佛“天書”一般，一開(kāi)始就對(duì)漢字產(chǎn)生了畏難情緒，甚至影響到漢語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣;3.由于漢字教學(xué)沒(méi)有把漢字作為一個(gè)有規(guī)律、有理?yè)?jù)的組合系統(tǒng)來(lái)教，學(xué)生對(duì)漢字的部件、結(jié)構(gòu)、理?yè)?jù)性了解不足，影響了學(xué)生對(duì)所學(xué)漢字的靈活運(yùn)用能力，以及自學(xué)漢字的能力;4.漢字教學(xué)受“詞本位”影響，學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)總是以詞為整體，缺乏語(yǔ)素概念，不注重對(duì)每個(gè)漢字意義的深入了解和學(xué)習(xí)，制約了“以字構(gòu)詞”的能力，進(jìn)而影響學(xué)生的閱讀能力。
現(xiàn)有的教學(xué)模式完全不適應(yīng)非漢字文化圈的學(xué)生，我們?yōu)榱藬U(kuò)大漢語(yǔ)的傳播范圍，加快漢語(yǔ)的傳播步伐，必須針對(duì)教學(xué)對(duì)象，同時(shí)結(jié)合漢字的特點(diǎn)，改革漢字的教學(xué)模式，并編寫相應(yīng)的教材。
三、教學(xué)模式改革。
針對(duì)非漢字文化圈的學(xué)生，初級(jí)階段可以采用“語(yǔ)文分進(jìn)”的教學(xué)模式。關(guān)于“語(yǔ)文分開(kāi)”的模式，前人已有過(guò)討論，如崔永華()、趙金銘()主張“先語(yǔ)后文”，張朋朋(2007)主張“語(yǔ)文分進(jìn)”等。筆者贊同“語(yǔ)文分進(jìn)”的教學(xué)模式，認(rèn)為漢語(yǔ)學(xué)習(xí)的起步階段就應(yīng)該開(kāi)始漢字的認(rèn)讀和書寫訓(xùn)練。佟樂(lè)泉()也指出“在對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中，學(xué)習(xí)漢字有時(shí)可以成為學(xué)漢語(yǔ)的重要依托，在某些情況下甚至可以‘以文帶語(yǔ)’……如果能夠在學(xué)漢語(yǔ)時(shí)通過(guò)視、聽(tīng)兩個(gè)通道同時(shí)接收到漢字的符號(hào)和漢語(yǔ)的聲音，就有了互為聯(lián)想線索的便利”。所謂“語(yǔ)文分進(jìn)”是指“語(yǔ)言教學(xué)”和“文字教學(xué)”分開(kāi)進(jìn)行，分別使用不同的教材和教法，教授獨(dú)立的內(nèi)容。語(yǔ)言教學(xué)是教普通話的聽(tīng)說(shuō)能力，漢字教學(xué)是教中文的漢字讀寫能力，二者相對(duì)獨(dú)立(張朋朋，2007)。其具體做法就是分別設(shè)“漢語(yǔ)課”和“漢字課”，根據(jù)漢語(yǔ)教學(xué)和漢字教學(xué)的特點(diǎn)分別編寫?yīng)毩⒔滩??！皾h語(yǔ)課”利用拼音教授基礎(chǔ)會(huì)話，使學(xué)生能夠在較短時(shí)間內(nèi)獲得一定的聽(tīng)說(shuō)能力，這既提高了他們學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的信心，也為今后學(xué)習(xí)漢字打下了基礎(chǔ)。漢字課不再依附于口語(yǔ)教學(xué)，自成體系，根據(jù)“由簡(jiǎn)到難”的原則選取常用的、構(gòu)字能力和構(gòu)詞性強(qiáng)的漢字進(jìn)行教授。主要教授漢字的“部件”及其構(gòu)造規(guī)律，介紹字形結(jié)構(gòu)及其理?yè)?jù)性，教學(xué)時(shí)采用“認(rèn)寫分流，多認(rèn)少寫”的教學(xué)方法。消除學(xué)生對(duì)于漢字的負(fù)面情緒，使學(xué)生形成“部件意識(shí)”，學(xué)會(huì)分析漢字結(jié)構(gòu)，并初步了解漢字“音義”的組合規(guī)律。教授漢字的同時(shí)，給出1～2個(gè)由該漢字組成的典型的、常用的詞語(yǔ)，加深學(xué)生對(duì)漢字的理解和記憶。當(dāng)學(xué)生掌握了基礎(chǔ)的日常會(huì)話，并且識(shí)字?jǐn)?shù)量達(dá)到一定程度時(shí)，再回歸“語(yǔ)文合流”的模式。在這個(gè)階段，學(xué)生對(duì)漢字字形已有認(rèn)識(shí)，漢字教學(xué)從字形轉(zhuǎn)向字義，立足于“字本位”原則，通過(guò)“以字構(gòu)詞”的方式，將被動(dòng)的因詞而記字轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)的因字而組詞，使字的記憶變成一種在理解基礎(chǔ)上的擴(kuò)展和生成過(guò)程。這一方面加深了學(xué)生對(duì)漢字的理解和記憶，另一方面擴(kuò)大了學(xué)生的詞匯量，提高了學(xué)生的閱讀能力。這個(gè)階段主要教授漢語(yǔ)課中已經(jīng)出現(xiàn)的漢字，以精讀課詞匯表中的漢字為基礎(chǔ)，結(jié)合字形、字義、構(gòu)詞特點(diǎn)，圍繞核心字(有筆畫、部件、結(jié)構(gòu)上的典型性和類型性，便于擴(kuò)展聯(lián)想出其他的字)適量擴(kuò)展，以達(dá)到核心字反復(fù)出現(xiàn)的目的(王漢衛(wèi)，2007)。這樣，漢字不再是漢語(yǔ)學(xué)習(xí)的“攔路虎”，反而有助于學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的理解，成為漢語(yǔ)學(xué)習(xí)的助手。
采用新模式進(jìn)行漢字教學(xué)時(shí)，要注意以下幾點(diǎn)原則：
(一)注重認(rèn)寫分流，多認(rèn)少寫。江新(2007)曾通過(guò)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證了“認(rèn)寫分流、多認(rèn)少寫”教學(xué)方法的成效。通過(guò)實(shí)驗(yàn)對(duì)比，她發(fā)現(xiàn)增加認(rèn)讀量、減少書寫量，遵循了漢字學(xué)習(xí)的規(guī)律，既減輕了學(xué)生的記憶負(fù)擔(dān)，又能增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，因此對(duì)提高識(shí)字效率有顯著效果。
(二)注重部件教學(xué)。傳統(tǒng)的筆畫教學(xué)過(guò)于分散，不利于漢字識(shí)記和運(yùn)用?；凇岸嗾J(rèn)少寫”原則，利用漢字的可分析性和部件的音、形、義特征提高識(shí)記漢字的速度和質(zhì)量，通過(guò)訓(xùn)練學(xué)生拆字能力，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)新字的能力。費(fèi)錦昌()認(rèn)為“部件是現(xiàn)代漢字字形中具有獨(dú)立組字能力的構(gòu)字單位，它大于或等于筆畫，小于或等于整字”。崔永華(1997)基于心理學(xué)假設(shè)“漢字拆分出的記憶單位越少、可稱謂性越高、含義越明確，越利于記憶”，論證了利用部件進(jìn)行漢字教學(xué)的可行性，并提出了教學(xué)原則：注重獨(dú)體字教學(xué)、注重對(duì)比分析、注重結(jié)構(gòu)教學(xué)。
(三)注重提供漢字的使用語(yǔ)境。徐彩華()通過(guò)試驗(yàn)證明，頻率是漢字學(xué)習(xí)中最大的影響因素，貢獻(xiàn)量達(dá)到15%～31%左右，而其他文本因素(如筆畫數(shù)、聲旁規(guī)則等)均在5.5%以下。學(xué)習(xí)者身處外國(guó)，從“零”開(kāi)始，漢字課堂幾乎是他們?nèi)康摹皾h字時(shí)間”，如何增加學(xué)生接觸漢字的頻率?課堂提供的使用漢字的語(yǔ)境至關(guān)重要。語(yǔ)境包括所教漢字組成的詞語(yǔ)、短語(yǔ)。隨著所學(xué)漢字量的增加，可以編寫句子、短文，這不僅增加了漢字復(fù)現(xiàn)率，鞏固了學(xué)生對(duì)所學(xué)漢字的記憶，而且“以字構(gòu)詞”的方式，擴(kuò)大了學(xué)生的詞匯量，學(xué)生在增大識(shí)字量的同時(shí)提升了閱讀水平。
(四)注重漢字的復(fù)現(xiàn)率，避免“前學(xué)后忘”：對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)界相關(guān)研究也表明，漢字的出現(xiàn)頻率和復(fù)現(xiàn)率與漢字認(rèn)知有顯著正相關(guān)，當(dāng)漢字復(fù)現(xiàn)率達(dá)到24次左右時(shí)，外國(guó)留學(xué)生對(duì)漢字音義識(shí)記的正確率為69%。在目前的對(duì)外漢字教學(xué)中，漢字的復(fù)現(xiàn)率還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，這就要求在課堂教學(xué)中盡可能提高漢字的復(fù)現(xiàn)頻率。(梁焱，2012)。
四、漢字教材編寫策略。
新的教學(xué)模式的實(shí)施，依賴于相應(yīng)教材的編寫，下面談?wù)劯鶕?jù)“先語(yǔ)文分進(jìn)，后語(yǔ)文合流”教學(xué)模式，編寫初級(jí)階段漢字教材時(shí)應(yīng)采用的策略。
漢字教材的主體是漢字的選取與排序，所教漢字是否實(shí)用、排列是否合理，決定著教材的質(zhì)量和成功與否，目前市場(chǎng)上的漢字教材，雖然選字都是來(lái)自漢字大綱、或根據(jù)頻率統(tǒng)計(jì)，但是排序顯得比較隨意，特別是前后內(nèi)容之間缺乏關(guān)聯(lián)性，導(dǎo)致學(xué)生常常前學(xué)后忘，從而喪失學(xué)習(xí)興趣與積極性。在體例上，雖然有的教材給出了字源解釋，或者給出了該字組成的詞語(yǔ)，但是詞語(yǔ)往往沒(méi)有注意選擇常用的、學(xué)生已知的或便于記憶的，這徒增了學(xué)生的記憶負(fù)擔(dān)，而且僅給出詞語(yǔ)，在漢字的復(fù)現(xiàn)率和強(qiáng)化記憶方面作用有限。在練習(xí)方面，目前的教材都不注重練習(xí)的設(shè)計(jì)，練習(xí)量少，并且題型陳舊，無(wú)法起到強(qiáng)化練習(xí)的目的。以下就上述方面給出一點(diǎn)建議。
(一)漢字的選取與排序。
1.從簡(jiǎn)到難：基礎(chǔ)階段的漢字教學(xué)，目的是幫助學(xué)生了解現(xiàn)代漢字系統(tǒng)的基本面貌，為日后的后續(xù)性學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。該階段的漢字選取應(yīng)結(jié)合漢字的難易度和常用度，可以按照以下類型和順序進(jìn)行教學(xué)：(1)構(gòu)字能力強(qiáng)的獨(dú)體象形字，比如：人、木、水、心等;(2)常用且理?yè)?jù)性較強(qiáng)的會(huì)意字，比如：好、美、休等;(3)構(gòu)字能力強(qiáng)、表義度高的常見(jiàn)形旁，比如：亻、氵、艸、讠等;(4)聲旁簡(jiǎn)單、表音比較準(zhǔn)確的形聲字，比如：媽、們、請(qǐng)等。
2.關(guān)聯(lián)性：每一大類中漢字的組織必須合理，可以根據(jù)不同的線索對(duì)漢字進(jìn)行分組和排序。開(kāi)始的時(shí)候可以采用根據(jù)“語(yǔ)義”進(jìn)行分類，比如教授象形字時(shí)，可以分為動(dòng)物類“馬、牛、羊、鳥、魚、蟲”，自然現(xiàn)象“日、月、云、山、水、木、目”等;或形似字，如“人、從、眾、大、太、天、夫”。隨著識(shí)字量增加，逐步過(guò)渡為由部件、形旁以及結(jié)構(gòu)作為分組線索，如按照形旁組織“江、河、海、湖”，按照聲旁組織“青、晴、情、請(qǐng)、睛”。無(wú)論采用哪種線索，目的都是保證每次學(xué)習(xí)的字之間有某種內(nèi)在聯(lián)系，使學(xué)生不孤立地識(shí)記漢字，而且習(xí)慣把具有聯(lián)系的漢字放在一起記憶，如具有相同形旁或聲旁地漢字，有助于學(xué)生建立其心理字典。
3.以舊帶新：進(jìn)行下一部分漢字教學(xué)時(shí)，基本上應(yīng)以上一部分的漢字為基礎(chǔ)，循序漸進(jìn)，以舊帶新地教授新的漢字。比如象形字部分我們教授了“木”，在會(huì)意字部分，我們可以教授“本、未、末、林、森”，這樣既鞏固了以前學(xué)習(xí)的漢字“木”，又容易使學(xué)生掌握新字。
4.理?yè)?jù)性：在象形字部分我們學(xué)習(xí)了“人”和“木”，在會(huì)意字部分我們學(xué)習(xí)了“本”，因此在教授“單人旁”的漢字時(shí)，可以告訴學(xué)生“人倚靠在樹旁休息”“人的根本是身體”，這樣學(xué)生很容易記住漢字“休”和“體”，使?jié)h字學(xué)習(xí)高效而有趣。實(shí)施這一原則的關(guān)鍵在于，選擇教授的漢字時(shí)，必須是構(gòu)字能力強(qiáng)的常用字。
(二)練習(xí)的編寫。
1.認(rèn)寫分流：在編寫練習(xí)時(shí)，減少傳統(tǒng)的抄寫或聽(tīng)寫練習(xí)，增加認(rèn)讀練習(xí)的同時(shí)，可以讓學(xué)生在課后使用拼音輸入法用電腦打字，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于漢字的敏感度及辨析力。識(shí)字量達(dá)到一定程度時(shí)，還可適當(dāng)設(shè)置一些寫作練習(xí)，從句子到短文，如讓學(xué)生用電腦寫作“一天的日程安排”。
2.漢字教學(xué)與閱讀訓(xùn)練相結(jié)合。隨著識(shí)字量的增加，利用所學(xué)漢字編寫簡(jiǎn)單的短文，未學(xué)過(guò)的漢字加注拼音。在教材中定期出現(xiàn)短文閱讀，一方面可以復(fù)習(xí)所學(xué)的漢字，另一方面培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力，學(xué)習(xí)漢字的最終目的是為了閱讀和書寫。
3.循環(huán)性。學(xué)生識(shí)記漢字的最大障礙就是因?yàn)槿狈Νh(huán)境而導(dǎo)致前學(xué)后忘，因此在編寫練習(xí)時(shí)必須注重漢字的循環(huán)復(fù)現(xiàn)，為學(xué)生提供足夠的漢字復(fù)現(xiàn)率，幫助學(xué)生鞏固、記憶以前學(xué)習(xí)的漢字。在編寫練習(xí)時(shí)，可以根據(jù)已經(jīng)學(xué)習(xí)的漢字，定期為學(xué)生總結(jié)一些漢字規(guī)律，或者把散落在各單元中但是具有相關(guān)性的漢字組織起來(lái)，以不同的線索再次呈現(xiàn)在學(xué)生面前，以達(dá)到強(qiáng)化記憶的目的。例如，可以定期復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)的同音字，如“做、作、坐、座”，或者復(fù)習(xí)含有相同部件的漢字，如“門、問(wèn)、間、悶、聞”等，同時(shí)比較這些漢字的使用區(qū)別，幫助學(xué)生建立起已學(xué)知識(shí)點(diǎn)的關(guān)聯(lián)性。知識(shí)點(diǎn)間的關(guān)聯(lián)度越高，記憶越清晰、越長(zhǎng)久。
五、結(jié)語(yǔ)。
漢字教學(xué)是對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，以往的教學(xué)模式和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不再適應(yīng)新形勢(shì)下的教學(xué)需求，為了進(jìn)一步加快漢語(yǔ)國(guó)際推廣的步伐，我們必須對(duì)漢字教學(xué)進(jìn)行改革。近年來(lái)，這一領(lǐng)域越來(lái)越引起學(xué)者們的重視，不少學(xué)者已經(jīng)提出了優(yōu)秀的改革建議，但是如何實(shí)施這些建議，如何根據(jù)改革建議編寫新型的漢字教材等工作仍然亟待完成，仍然需要更多的人為之努力。
漢語(yǔ)言文學(xué)畢業(yè)論文的開(kāi)題報(bào)告篇四
論文題目：
現(xiàn)代語(yǔ)境下自覺(jué)消解類人學(xué)本質(zhì)的第一人dd論施蒂納哲學(xué)及其重要價(jià)值。
研究目的及意義：
施蒂納是青年黑格爾派的重要人物和邏輯終結(jié)者，他的代表作《唯一者及其所有物》第一次全面的批判了費(fèi)爾巴哈甚至是啟蒙思想以來(lái)的古典人本主義邏輯，也是西方思想史上在現(xiàn)代性的語(yǔ)境中第一個(gè)自覺(jué)地消解形而上學(xué)的人，而且他直接地影響了馬克思主義的形成，具有重要的意義。然而在傳統(tǒng)的思想史教學(xué)中，施蒂納被貶為一個(gè)小丑式的淺薄理論家，雖然國(guó)內(nèi)目前有個(gè)別學(xué)者深刻地認(rèn)識(shí)到了施蒂納的重要意義并作了簡(jiǎn)要的分析，但這種不受理論界重視的情況仍未完全改變。我的研究試圖對(duì)施蒂納的代表作的理論特色及其思想對(duì)費(fèi)爾巴哈、馬克思等當(dāng)時(shí)各種哲學(xué)的巨大影響進(jìn)行闡述分析以及對(duì)其思想與克爾凱郭爾、尼采、阿多諾甚至當(dāng)代后現(xiàn)代思想的理論相似性進(jìn)行淺要發(fā)掘。
研究計(jì)劃：
立足現(xiàn)有資料，力求先把握施蒂納的代表作《唯一者及其所有物》的`主要內(nèi)容與理論邏輯，同時(shí)參照早年和現(xiàn)有學(xué)者對(duì)施蒂納的研究成果(如張一兵《回到馬克思》中對(duì)施蒂納的研究)，然后進(jìn)一步尋找分析施蒂納反對(duì)形而上類本質(zhì)思想的當(dāng)世影響，以及他的思想與克爾凱郭爾、尼采、阿多諾及后現(xiàn)代思想的理論相似性。
章節(jié)目錄。
一.施蒂納其人及其代表作介紹。
(1)施蒂納其人及其所處的歷史環(huán)境。
(2)施蒂納代表作《唯一者及其所有物》的文本分析。
(3)施蒂納的理論觀點(diǎn)及對(duì)其分析。
二.論施蒂納的當(dāng)世影響與沖擊。
(1)施蒂納思想對(duì)當(dāng)時(shí)各種哲學(xué)(重點(diǎn)是費(fèi)爾巴哈哲學(xué))的批判。
(2)施蒂納對(duì)馬克思思想形成的直接影響。
三.施蒂納思想的后世意義：分析施蒂納的思想與克爾凱郭爾、尼采、阿多諾甚至后現(xiàn)代思想的相似性。
1.施蒂納與克爾凱郭爾。
2.施蒂納與尼采。
3.施蒂納與阿多諾。
4.施蒂納與后現(xiàn)代思想。
四.結(jié)論。
主要參考文獻(xiàn)：
張一兵《回到馬克思》，江蘇人民出版社版。
孫伯揆《探索者道路的探索》版。
張鳳陽(yáng)《現(xiàn)代性的譜系》南大出版社版。
道格拉斯.凱爾納《后現(xiàn)代轉(zhuǎn)向》，南大出版社20版。
張一兵《無(wú)調(diào)式的辯證想象》，三聯(lián)書店版。
羅素《西方哲學(xué)史》商務(wù)館1982年版。
尼采《論道德的譜系》商務(wù)館1992年版。
尼采《權(quán)力意志》商務(wù)館版。
尼采《偶像的黃昏》湖南人民出版社1987年版。
《馬克思恩格斯選集》人民出版社1995年版。
梯利《西方哲學(xué)史》商務(wù)館版。
趙敦華《西方現(xiàn)代哲學(xué)新編》北大出版社20版。
劉放桐《現(xiàn)代西方哲學(xué)》人民出版社19版。
漢語(yǔ)言文學(xué)畢業(yè)論文的開(kāi)題報(bào)告篇五
一直以來(lái)，學(xué)術(shù)界對(duì)恐怖小說(shuō)的研究少之又少，因?yàn)榭植?，黑暗帶給讀者的似乎永遠(yuǎn)都是壓抑，陰郁和不快?？謶质侨祟惞灿械幕镜那楦兄唬彩侨祟愋撵`的悸動(dòng)，然而，隨著文學(xué)研究的發(fā)展，對(duì)恐怖小說(shuō)，恐怖風(fēng)格的研究也日益增多。在世界文壇上,19世紀(jì)的美國(guó)小說(shuō)家，詩(shī)人，批評(píng)家埃德加愛(ài)倫坡投入地去關(guān)注、描寫恐怖，感受恐懼，帶給讀者強(qiáng)烈的心靈震撼。蕭伯納說(shuō)：“美國(guó)出了兩個(gè)偉大的作家——埃德加愛(ài)倫坡和馬克吐溫?！?BR> 埃德加愛(ài)倫坡曾提出了“純藝術(shù)”的價(jià)值觀。他的`作品不涉及國(guó)家政治，反對(duì)文學(xué)以說(shuō)教為目的，“在故事寫作方面，藝術(shù)家就不妨通過(guò)制造驚險(xiǎn)、恐怖的強(qiáng)烈情感的效果，而且每篇作品都應(yīng)該收到一種效果?！痹谛≌f(shuō)創(chuàng)作中，愛(ài)倫坡強(qiáng)調(diào)應(yīng)通過(guò)各種逼真的手法去扣住讀者的心弦，從而達(dá)到他所預(yù)設(shè)的效果。他所認(rèn)為的藝術(shù)美是“一種效果”，藝術(shù)家通過(guò)藝術(shù)創(chuàng)作使讀者的心靈受到強(qiáng)烈的震撼，而使其“靈魂升華”。對(duì)愛(ài)倫坡來(lái)說(shuō)，“哀傷”和“憂郁”是最能表現(xiàn)美的語(yǔ)調(diào)，“死亡和美的緊密結(jié)合”是最富有詩(shī)情畫意的話題。天性敏感的愛(ài)倫坡從他獨(dú)特的視角來(lái)理解藝術(shù)之美，并引領(lǐng)讀者感受藝術(shù)之美，其藝術(shù)體驗(yàn)本身就是對(duì)人性中最黑暗，最神秘，最杳無(wú)人跡的一面的探索。安徽文學(xué)中著重分析了小說(shuō)中的環(huán)境描寫，評(píng)道“隨著厄舍古屋的倒塌，另一座大廈，一座藝術(shù)效果的大廈也隨之完工。愛(ài)倫坡就像是一位高明的建筑師，他按著自己精心設(shè)計(jì)的圖紙，用他縝密的思維駕馭著他那狂野的想象，為我們搭建起了一座精妙絕倫的藝術(shù)效果之都?！憋w天外國(guó)文學(xué)研究稱贊“《厄舍古屋的倒塌》屬于他的恐怖小說(shuō)范疇，小說(shuō)以其匪夷所思的故事情節(jié)、巧妙布局的結(jié)構(gòu)和陰森恐怖的氣氛而扣人心弦。讀者無(wú)不為其所感染，仿佛自己正置身于一個(gè)幽暗、陰森、行將倒塌的古屋之中，與敘述者一起經(jīng)歷著一個(gè)令人毛骨悚然的故事。”
前人從《厄舍古屋的倒塌》研究了愛(ài)倫坡文學(xué)藝術(shù)及其風(fēng)格的營(yíng)造，包括環(huán)境描寫，心理描寫等，本文也將介紹愛(ài)倫坡的短篇小說(shuō)《厄舍古屋的倒塌》的恐怖風(fēng)格在前任研究的基礎(chǔ)上突出了詞匯應(yīng)用所帶來(lái)的恐怖效果，以及形成這樣的恐怖風(fēng)格的原因，從而為讀者更好的理解，欣賞愛(ài)倫坡的恐怖小說(shuō)提供更多依據(jù)。
二、論文主要內(nèi)容。
本文將從環(huán)境描寫，人物形象刻畫，心理描寫，詞匯選擇等方面探析愛(ài)倫坡是如何讓自己的恐怖小說(shuō)在同時(shí)代小說(shuō)中脫穎而出，最大限度的使讀者感受到黑暗之美，恐怖之美。首先，筆者將介紹愛(ài)倫坡個(gè)人，其主要作品及風(fēng)格;其次，對(duì)《厄舍古屋的倒塌》的恐怖風(fēng)格進(jìn)行分析包括環(huán)境，心理等描寫，詞匯的選擇;最后將分析愛(ài)倫坡作品恐怖風(fēng)格的成因。
三、研究方案。
1.研究背景：
隨著社會(huì)的不斷地發(fā)展，各種小說(shuō)也成為人們娛樂(lè)生活不可或缺的部分，在各式小說(shuō)層出不窮的社會(huì)里，傳統(tǒng)小說(shuō)，現(xiàn)代言情小說(shuō)帶給我們的感受似乎已太過(guò)平淡，那么觸及人類內(nèi)心的黑暗之角，體會(huì)與眾不同的黑色恐怖之美，似乎已成為現(xiàn)代小說(shuō)讀者生活中的樂(lè)事。
2.研究目的、意義：
本文意在探析愛(ài)倫坡小說(shuō)的恐怖風(fēng)格及效果，著重分析作者如何將恐怖之美傳達(dá)的淋漓盡致，以使讀者能在閱讀恐怖小說(shuō)時(shí)，更好的體會(huì)恐怖之美。
3.研究步驟：
(1)廣泛地查找資料，搜集相關(guān)材料，整理研究思路及對(duì)策。
(2)確定研究思路、方法，完成開(kāi)題報(bào)告和提綱。
(3)根據(jù)文獻(xiàn)資料，完成論文撰寫及修定。
四、工作進(jìn)度安排。
1.廣泛查找資料、搜集相關(guān)材料、整理研究思路寒假期間。
2.確定研究思路和研究方法、完成開(kāi)題報(bào)告第8學(xué)期第1-7周。
3.完成論文提綱第8學(xué)期第8周。
4.完成初稿第8學(xué)期第9-13周。
5.完成第二稿第8學(xué)期第14周。
6.完成第三稿第8學(xué)期第15周。
五、主要參考文獻(xiàn)。
[9]張麗紅.美與恐怖的經(jīng)典結(jié)合[j].時(shí)代文學(xué)，2011(11):158。
[10]張文皓.淺析愛(ài)倫坡小說(shuō)[j].文學(xué)評(píng)論,2009(12):01。
漢語(yǔ)言文學(xué)畢業(yè)論文的開(kāi)題報(bào)告篇六
1、概念：畢業(yè)論文是有特定的審定標(biāo)準(zhǔn)的論文，對(duì)選題、中心論點(diǎn)、資料論據(jù)、框架結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言表述有明確的規(guī)定和要求。
2、對(duì)象：畢業(yè)論文是和專家的對(duì)話。不要寫大段的作家生平、作品介紹，在最后答辯時(shí)同樣要注意，陳述時(shí)不要介紹論文內(nèi)容，而應(yīng)該注重在為什么要寫這篇論文、自己的創(chuàng)新點(diǎn)、局限性、不足這些地方。
3、標(biāo)準(zhǔn)和要求：
1)論點(diǎn)明確，要在3-5分鐘之內(nèi)能陳述清楚自己的論點(diǎn)。論點(diǎn)新穎論文可以達(dá)到優(yōu)秀的水平。
2)中心突出，無(wú)論分幾個(gè)方面說(shuō)明，都要始終圍繞中心主題。
3)論據(jù)充分，扎實(shí)。所找的材料要貼切論題，別人的評(píng)論、作家的自述、各家的論爭(zhēng)、以前和現(xiàn)在的對(duì)這個(gè)論題所研究的結(jié)果都可以做論據(jù)。
4)思路清晰，結(jié)構(gòu)合理。分段代表不同的思路，不同的層次。沒(méi)有段落的文章不是好文章，反之，分段太多太碎的也不是好文章。分段不宜過(guò)多，3-5段。
5)表述要清楚明了。文字不要華麗，少用修辭手法，文章風(fēng)格要質(zhì)樸、清楚，語(yǔ)言要干凈利落。
6)寫作要規(guī)范。注釋、引文要高度的嚴(yán)格，論點(diǎn)的提出要有依據(jù)，要做到學(xué)術(shù)規(guī)范。
7)要有新的角度、新的觀點(diǎn)。
4、態(tài)度：要用全部的智慧和力量去完成，盡可能的查找一切的材料，要高度的重視、思考一切相關(guān)的問(wèn)題，盡可能達(dá)到最大限度的深度和廣度。
1、選題(是至關(guān)重要的)：決不是隨便選一個(gè)題目的問(wèn)題。選題是一個(gè)復(fù)雜而豐富的過(guò)程，是對(duì)自己以往學(xué)習(xí)的一個(gè)完整清理的過(guò)程。要認(rèn)真回顧對(duì)哪些內(nèi)容印象更深、更感興趣，哪些是有可能寫的比較好的，可能會(huì)接觸哪些材料。題目本身的大小難易不是問(wèn)題，是并不重要的，關(guān)鍵在于怎么寫。怎么寫永遠(yuǎn)比寫什么重要，任何半點(diǎn)突破都是有價(jià)值的，和別人的差異就是價(jià)值。論題舉例：
古典中的現(xiàn)代和現(xiàn)代中的古典(有著哲學(xué)思辨的意味)。
論錢鐘書知識(shí)的圍城。
論沈從文筆下的湘西女神。
徐志摩詩(shī)歌的文體特征。
日記。
(書信)在現(xiàn)代小說(shuō)中的運(yùn)用。
魯迅作品中的民俗現(xiàn)象。
以上都是論題獨(dú)到、論點(diǎn)新穎的例子。下面舉反例：
論藝術(shù)美與生活美(論題過(guò)大)。
論朱自請(qǐng)的。
散文。
(論題過(guò)大)。
論駱駝祥子和小福子的死(論題過(guò)小)。
要從某一部作品順帶談一個(gè)問(wèn)題，選擇一個(gè)角度來(lái)深入的討論。
2、收集材料：材料的收集是一個(gè)思考的過(guò)程，要帶著問(wèn)題進(jìn)行，要有明確的針對(duì)性，逐步的凝聚眼光、集中思路，其中要注意一大一小兩個(gè)問(wèn)題：
大：收集材料的過(guò)程是完成文獻(xiàn)綜述的過(guò)程。跟自己論題相關(guān)的成果有哪些，重要的觀點(diǎn)、已經(jīng)運(yùn)用過(guò)的角度和方法、概括前人的觀點(diǎn)，這是論文的有機(jī)組成部分，要放在論文的第一段來(lái)寫。
?。阂獪?zhǔn)確的記錄材料的出處、出版社、時(shí)間、頁(yè)數(shù)。
3、提提綱：提綱的邏輯關(guān)系、層次感對(duì)論文的步驟有直接關(guān)系。
4、初稿：初稿盡早盡快的寫，要連貫，一氣呵成，然后再進(jìn)行修訂。
5、修訂：最后的修改和確定要放慢速度，仔細(xì)的斟酌、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)耐魄茫磸?fù)的打磨。
1、論文的看法和觀點(diǎn)要盡可能的客觀、公允。持之有據(jù)，論之有理。有材料來(lái)支持，有邏輯性認(rèn)同，避免隨意性，不要輕易說(shuō)一些過(guò)頭、過(guò)大的話，更不要為了支持自己的論點(diǎn)而貶低其他的觀點(diǎn)。涉及到對(duì)應(yīng)關(guān)系的時(shí)候更要客觀公允。
2、引文一定要規(guī)范。如果打了引號(hào)就要注明出處。要注明原出處，不要用時(shí)間差異太大的版本(比如引用五四時(shí)期的材料就要用五四時(shí)期出版的，不要用現(xiàn)代的)，用正規(guī)的版本，盡可能的避免轉(zhuǎn)引。
3、要寫自己的感受、體會(huì)、感想，寫自己的東西，不要七拼八湊。
漢語(yǔ)言文學(xué)畢業(yè)論文的開(kāi)題報(bào)告篇七
目的意義：
在internet飛速發(fā)展的今天，互聯(lián)網(wǎng)成為人們快速獲取、發(fā)布和傳遞信息的重要渠道，它在人們政治、經(jīng)濟(jì)、生活，乃至工作等各個(gè)方面發(fā)揮著重要的作用。計(jì)算機(jī)將具備更多的智能成分，它將具有多種感知能力、一定的思考與判斷能力及一定的自然語(yǔ)言能力。
隨著現(xiàn)代科技的進(jìn)步，用計(jì)算機(jī)來(lái)進(jìn)行員工出勤的管理也成為現(xiàn)代企業(yè)運(yùn)作必不可少的一部分。在過(guò)去我們的員工出勤工作都是通過(guò)人工來(lái)完成的，不僅浪費(fèi)了許多的人力和物力，而且無(wú)法確保它的準(zhǔn)確度和透明度，給企業(yè)的管理帶來(lái)了許多不便。現(xiàn)在利用計(jì)算機(jī)來(lái)管理我們的員工出勤工作，大大降低了工作人員的工作量，提高了工作效率。使原本復(fù)雜、枯燥無(wú)味的工作變的簡(jiǎn)單而輕松了，而且也準(zhǔn)確、安全了。計(jì)算機(jī)技術(shù)特別是數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)的發(fā)展成為企業(yè)建立管理信息系統(tǒng)的重要工具，。計(jì)算機(jī)技術(shù)特別是數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)的發(fā)展甚至對(duì)改變企業(yè)管理思想起著不可估量的作用。
實(shí)踐證明信息技術(shù)已經(jīng)在企業(yè)管理層面扮演愈來(lái)愈重的角色。通過(guò)員工考勤系統(tǒng)，我們能對(duì)公司員工的基本信息和出勤信息有一個(gè)基本的了解，可以很方便的知道員工的出勤情況。而通過(guò)對(duì)員工出勤信息的了解就能計(jì)算出員工實(shí)際的工資。一切統(tǒng)計(jì)和計(jì)算都由計(jì)算機(jī)代為管理，而不是人為記錄和統(tǒng)計(jì)。員工考勤系統(tǒng)對(duì)企業(yè)的合理化管理也起到了很大的作用，它為企業(yè)的信息化打響了頭炮。而企業(yè)的信息化建設(shè)已經(jīng)成為現(xiàn)在各個(gè)企業(yè)的發(fā)展需要。所以說(shuō)，員工考勤系統(tǒng)的開(kāi)發(fā)具有非常重要的意義。
隨著企業(yè)業(yè)務(wù)規(guī)模的不斷擴(kuò)大，人員不斷擴(kuò)充，日常管理變的尤為繁重。為了提高行政人員辦理效率，同時(shí)對(duì)考勤數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)一有序的管理及統(tǒng)計(jì)，需要建設(shè)一個(gè)以考勤數(shù)據(jù)存儲(chǔ)、管理為核心，同時(shí)具備數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析能力的考勤管理系統(tǒng)，從而支持目前公司發(fā)展的需求。
本課題研究的意義使企業(yè)可不受時(shí)間、空間的限制，只要能夠上網(wǎng)，就可訪問(wèn)員工出勤系統(tǒng)。從而擺脫了依賴人力來(lái)實(shí)現(xiàn)記錄，統(tǒng)計(jì)等工作的麻煩。
國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀、水平與發(fā)展趨勢(shì)：
目前企業(yè)員工出勤管理系統(tǒng)在實(shí)際開(kāi)發(fā)和應(yīng)用中仍然存在著很多問(wèn)題，各自為政及半現(xiàn)代化的問(wèn)題仍然存在，一部分工作實(shí)現(xiàn)了計(jì)算機(jī)現(xiàn)代化而一部分仍然處于手工處理階段，這使得信息共享變得困難。另外如代碼標(biāo)準(zhǔn)不統(tǒng)一、代碼的更新、工作人員計(jì)算機(jī)水平低等問(wèn)題也在一定程度上制約了企業(yè)單位的員工考勤系統(tǒng)的推廣。
當(dāng)代信息技術(shù)的日益發(fā)展波及到社會(huì)的每一個(gè)角落，企業(yè)管理領(lǐng)域也不例外。企業(yè)辦公的信息化越來(lái)越收到人們的重視。在企業(yè)中，各種員工出勤管理系層出不窮，極大的提高了企業(yè)管理的效率。所以靠管理系統(tǒng)來(lái)管理員工的出勤已經(jīng)成為一種趨勢(shì)。
研究?jī)?nèi)容：
本系統(tǒng)采用java進(jìn)行開(kāi)發(fā)，后臺(tái)數(shù)據(jù)庫(kù)采用mysql，本企業(yè)員工考勤系統(tǒng)主要功能包括以下幾個(gè)模塊：
登錄以后顯示主界面，主界面分為左側(cè)部分和右側(cè)部分。其中左側(cè)部分顯示功能節(jié)點(diǎn)，右側(cè)部分用來(lái)顯示左側(cè)節(jié)點(diǎn)對(duì)應(yīng)的功能界面。下面介紹功能節(jié)點(diǎn)有哪些。
（1）考勤規(guī)則配置：上下班時(shí)間配置，工作日配置。
（2）考勤數(shù)據(jù)管理：添加考勤（模仿打卡），考勤數(shù)據(jù)，考勤補(bǔ)錄。
（3）請(qǐng)假管理模塊：請(qǐng)假申請(qǐng)，請(qǐng)假審批，請(qǐng)假查詢。
（4）出差管理：出差申請(qǐng)，出差審批，出差查詢。
（5）考勤查詢：個(gè)人考勤總體查詢，考勤員查詢。
（6）考勤統(tǒng)計(jì)：缺勤統(tǒng)計(jì)，全勤統(tǒng)計(jì)。
（7）后臺(tái)管理：修改個(gè)密碼，修改權(quán)限。
具體各個(gè)模塊的功能如下：
1前臺(tái)管理模塊
（1）登錄界面：
包括普通員工的登錄功能，還有管理員的登錄功能。
（2）主界面：
后臺(tái)管理模塊。右側(cè)部分用來(lái)顯示左側(cè)節(jié)點(diǎn)對(duì)應(yīng)的功能界面。下面詳細(xì)介紹下各部分的功能。
1、1考勤規(guī)則配置：
此功能只管理員具有的。上下班時(shí)間配置是設(shè)定上班時(shí)間和下班時(shí)間的功能
（1）上下班時(shí)間配置
（2）工作日配置
每年的工作開(kāi)始前，需要配置下本年的工作日信息，并且每年只準(zhǔn)許配置一次，一旦提交就不準(zhǔn)許編輯和刪除本年的配置信息。
1、2考勤數(shù)據(jù)管理
（1）添加考勤（模仿打卡）
（2）考勤數(shù)據(jù)查詢
系統(tǒng)為所有用戶提供員工工作日的第一次和最后一次考勤數(shù)據(jù)信息，員工姓名、考勤月份等條件進(jìn)行查詢，默認(rèn)情況是查詢登錄用戶本月的考勤數(shù)據(jù)。
（3）考勤補(bǔ)錄
當(dāng)員工因?yàn)樘厥庠颍虿簧峡ɑ蚱渌厥馇闆r，經(jīng)過(guò)核對(duì)領(lǐng)導(dǎo)審閱后，由專人補(bǔ)錄考勤。
1、3請(qǐng)假管理模塊
（1）請(qǐng)假申請(qǐng)
所有員工可通過(guò)請(qǐng)假申請(qǐng)功能提交請(qǐng)假申請(qǐng)單，請(qǐng)假類型包括病假、事假、婚嫁等。請(qǐng)假申請(qǐng)的信息具體信息包括請(qǐng)假人姓名、所屬部門、請(qǐng)假事由、請(qǐng)假類型、起止時(shí)間。
（2）請(qǐng)假審批
請(qǐng)假審批實(shí)現(xiàn)具有審批權(quán)限的用戶通過(guò)請(qǐng)假審批功能審核員工提供的請(qǐng)假申請(qǐng)，可以對(duì)請(qǐng)假申請(qǐng)給予通過(guò)和不通過(guò)兩種狀態(tài)。
（3）請(qǐng)假查詢
面向員工和管理員提供不同的請(qǐng)假查詢功能。員工可查詢屬于自己的請(qǐng)假內(nèi)容，而管理員則可查詢所有員工的請(qǐng)假內(nèi)容。具體查詢條件包括姓名、時(shí)間等。并且用戶可以對(duì)沒(méi)有提交和審批沒(méi)通過(guò)的申請(qǐng)進(jìn)行編輯和刪除。
1、4出差管理
（1）出差申請(qǐng)
員工因工作需要出差，則需填寫出差登記，具體信息包括，起始時(shí)間、結(jié)束時(shí)間、事由、地點(diǎn)、姓名等信息。填寫完畢后向本部門管理員發(fā)送出差申請(qǐng)。
（2）出差審批
由申請(qǐng)人所屬的負(fù)責(zé)人依據(jù)出差內(nèi)容提出出差意見(jiàn)，如不同意可退回出差申請(qǐng)，同意則通過(guò)此申請(qǐng)。
（3）出差查詢
面向員工和管理人員提供不同的出差查詢功能。員工可查詢屬于自己的出差內(nèi)容，而管理人員則可查詢所有員工的出差內(nèi)容。具體查詢條件包括員工姓名、時(shí)間等。
1、5考勤查詢
（1）個(gè)人考勤全體查詢
全體員工可以通過(guò)考勤查詢功能完成對(duì)自己的所有考勤數(shù)據(jù)的查詢操作。
（2）考勤員查詢
考勤員查詢所有員工的考勤信息。并且顯示是否全勤、請(qǐng)假天數(shù)、出差天數(shù)，可以按月份查詢。
1、6考勤統(tǒng)計(jì)
（1）缺勤統(tǒng)計(jì)
按姓名、月份統(tǒng)計(jì)缺勤信息。
（2）全勤統(tǒng)計(jì)
全勤統(tǒng)計(jì)功能實(shí)現(xiàn)管理員按月份統(tǒng)計(jì)此月哪些人沒(méi)有有請(qǐng)假或者全天未打卡情況，默認(rèn)為當(dāng)月的全勤信息。
2后臺(tái)管理模塊：
（1）修改權(quán)限
權(quán)限管理模塊實(shí)現(xiàn)用戶可以修改自己的權(quán)限。
（2）修改密碼
用戶可以修改自己的密碼。企業(yè)員工考勤系統(tǒng)的主要功能模塊如圖：
研究方法：
1文獻(xiàn)資料法：
2行動(dòng)研究法：
3經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法：
技術(shù)路線：
這個(gè)系統(tǒng)中我選擇java作為開(kāi)發(fā)工具。數(shù)據(jù)庫(kù)是使用的mysql，服務(wù)器使用的是tomcat?；趈ava和mysql的企業(yè)員工考勤系統(tǒng)采用了b/s（browse/server）模式的三層體系結(jié)構(gòu)。即由客戶端發(fā)送請(qǐng)求到服務(wù)器，再由服務(wù)器調(diào)用數(shù)據(jù)庫(kù)，返回到客戶端，從而實(shí)現(xiàn)全動(dòng)態(tài)的數(shù)據(jù)庫(kù)管理。用戶和數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)的交互過(guò)程是：
（1）首先，用戶通過(guò)用戶界面向系統(tǒng)發(fā)出數(shù)據(jù)操作的請(qǐng)求，用戶界面接收請(qǐng)求后傳送到邏輯action。
（2）然后，邏輯action分析用戶請(qǐng)求，并通過(guò)數(shù)據(jù)庫(kù)訪問(wèn)接口與數(shù)據(jù)源交互，向數(shù)據(jù)源發(fā)送sql指令，并從數(shù)據(jù)源獲取數(shù)據(jù)。
（3）最后，邏輯action將數(shù)據(jù)訪問(wèn)結(jié)果傳回用戶界面，通常將利用數(shù)據(jù)顯示控件，直觀顯示給用戶。
課題完成時(shí)，完成基于java和mysql的企業(yè)員工考勤系統(tǒng)的畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）工作總結(jié)。
漢語(yǔ)言文學(xué)畢業(yè)論文的開(kāi)題報(bào)告篇八
企業(yè)管理系統(tǒng)是一種面向制造行業(yè)的企業(yè)管理系統(tǒng)，是對(duì)物質(zhì)資源、資金資源和信息資源進(jìn)行一體化管理。
企業(yè)資源規(guī)劃(enterpriseresourceplanning,erp)在現(xiàn)代企業(yè)管理中是一種比較重要的管理手段，它的基本思想是將企業(yè)流程視為建立在企業(yè)價(jià)值鏈上的供需鏈，把企業(yè)內(nèi)部各個(gè)部門劃分為相對(duì)獨(dú)立的子系統(tǒng)，但這些子系統(tǒng)又是相互協(xié)同作業(yè)的，相互之間有很多業(yè)務(wù)聯(lián)系，如生產(chǎn)計(jì)劃管理、采購(gòu)管理、銷售管理、財(cái)務(wù)管理等。
采購(gòu)管理模塊作為企業(yè)資源流通的重要環(huán)節(jié)，是企業(yè)資源規(guī)劃的重要組成部分。
它主要由兩個(gè)部門組成：一方面：采購(gòu)管理模塊根據(jù)企業(yè)的需要來(lái)進(jìn)行采購(gòu)，其流程包括下計(jì)劃單、下訂單及采購(gòu)物料入庫(kù);另一方面，該模塊對(duì)采購(gòu)物料進(jìn)行結(jié)算，實(shí)現(xiàn)物流和資金流的統(tǒng)一。
采購(gòu)在企業(yè)中占有十分重要的地位，它是企業(yè)資金周轉(zhuǎn)流暢、企業(yè)生產(chǎn)順利的重要保證。
所以采購(gòu)數(shù)據(jù)進(jìn)行科學(xué)分析和決策，可以為企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理者提供可靠、合理的決策數(shù)據(jù)，是企業(yè)管理的重要方面。
綜合觀察國(guó)內(nèi)外許多成功實(shí)施erp的企業(yè)，他們?cè)趯?shí)施erp的過(guò)程中，首先從需求出發(fā)，結(jié)合本企業(yè)的實(shí)際情況，總體規(guī)劃，分步實(shí)施。
尤為重要的是：企業(yè)必須重視建立現(xiàn)代化的企業(yè)管理模式并優(yōu)化調(diào)整;技術(shù)方面的基礎(chǔ)工作與從業(yè)人員的培訓(xùn)必須同步落實(shí)，這樣才最終達(dá)到提升企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的目的。
一個(gè)企業(yè)的健康發(fā)展，離不開(kāi)客戶的滿意程度和市場(chǎng)的發(fā)育，同時(shí)也離不開(kāi)其內(nèi)部高效的管理，所以經(jīng)營(yíng)與管理缺一不可。
采購(gòu)管理作為erp系統(tǒng)中的重要組成部分，其功能和作用日趨重要。
美國(guó)采購(gòu)協(xié)會(huì)出版的供應(yīng)鏈年報(bào)每年都會(huì)公布一些全球最大的幾百家采購(gòu)者的采購(gòu)數(shù)據(jù)，經(jīng)過(guò)一定的數(shù)據(jù)處理后結(jié)果顯示，在這些企業(yè)中，有超過(guò)70%的企業(yè)，采購(gòu)金額占銷售收入的百分比大于50%，而且很多行業(yè)的數(shù)據(jù)趨向一致。
美國(guó)采購(gòu)協(xié)會(huì)出版的《采購(gòu)》雜志中顯示了ibm公司在過(guò)去幾年中采購(gòu)金額占銷售額的比例增大的趨勢(shì)。
ibm公司不斷地強(qiáng)化采購(gòu)的戰(zhàn)略地位和戰(zhàn)略管理，使其獲得了比競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手更多更強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。
由此可見(jiàn)，采購(gòu)管理部門可以給一個(gè)公司帶來(lái)額外的利潤(rùn)和競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。
國(guó)內(nèi)企業(yè)相對(duì)起步較晚，并且還沒(méi)有把采購(gòu)放在足夠重視的戰(zhàn)略地位。
采購(gòu)活動(dòng)一般來(lái)說(shuō)分為以下幾類：生產(chǎn)型采購(gòu)、通用型采購(gòu)、客戶服務(wù)型采購(gòu)和物流運(yùn)輸采購(gòu)等。
這樣的采購(gòu)內(nèi)容基本上覆蓋了公司抽有的財(cái)務(wù)支出，而公司的對(duì)外投資以及不動(dòng)產(chǎn)投資不在采購(gòu)金額的統(tǒng)計(jì)之內(nèi)。
很多公司在年底統(tǒng)計(jì)的時(shí)候，對(duì)于財(cái)務(wù)支出的具體情況都掌握不清楚，主要原因就是花錢的出口太多。
公司內(nèi)各部門經(jīng)理都有財(cái)務(wù)支出的決定權(quán)，根本不需要采購(gòu)部門管理。
支出沒(méi)有得到管理，錢花得痛快，并且爛賬、糊涂賬、解釋不清楚支出就會(huì)比較多，所以統(tǒng)計(jì)起來(lái)很困難。
財(cái)務(wù)部門的會(huì)計(jì)人員是很難統(tǒng)計(jì)的，他們沒(méi)有權(quán)利和能力過(guò)問(wèn)詳細(xì)花費(fèi)情況，所以只能一律按費(fèi)用下賬。
如果加強(qiáng)了采購(gòu)部門的戰(zhàn)略地位和管理性能，采購(gòu)部門的經(jīng)理就可以知道這些費(fèi)用是哪個(gè)部門的哪個(gè)人花費(fèi)的，并且可以說(shuō)清楚每一筆費(fèi)用的流向，還能給出相應(yīng)的明細(xì)賬目。
因此可見(jiàn)，國(guó)內(nèi)大部分公司系統(tǒng)的采購(gòu)部門急需完善和提高。
這種進(jìn)步是要以整個(gè)erp體系的管理理念和管理方法為基礎(chǔ)的。
雖然我們的erp發(fā)展目前仍然處在起步階段，但是我們可以利用和引進(jìn)國(guó)外的先進(jìn)理念、管理經(jīng)驗(yàn)和系統(tǒng)化的方法，再結(jié)合我國(guó)企業(yè)的自身情況和特有國(guó)情，開(kāi)辟出一條具有社會(huì)主義特色的erp發(fā)展之路。
1、研究目標(biāo)
由于采購(gòu)業(yè)務(wù)的完成需要企業(yè)的采購(gòu)部門、倉(cāng)庫(kù)管理部門、財(cái)會(huì)部門等協(xié)調(diào)工作，目前的信息的手工傳遞無(wú)法滿足采購(gòu)業(yè)務(wù)的實(shí)時(shí)性要求。
所以，在如今采購(gòu)業(yè)務(wù)變化大，日常數(shù)據(jù)處理頻繁且實(shí)時(shí)性要求增高，業(yè)務(wù)更復(fù)雜，與其他系統(tǒng)模塊之間的數(shù)據(jù)交換民日益增多的諸多要求和前提下，企業(yè)必須建立一個(gè)采購(gòu)業(yè)務(wù)和核算為一體的系統(tǒng)管理模塊，從而保證能夠完成各個(gè)時(shí)期和階段的采購(gòu)業(yè)務(wù)的處理和管理。
2、研究?jī)?nèi)容
可在已完成采購(gòu)入庫(kù)的采購(gòu)單中追加采購(gòu)明細(xì);可修改采購(gòu)單明細(xì)中的未出貨部分;
提供采購(gòu)狀況統(tǒng)計(jì)表和分析，提供多角度的數(shù)據(jù)查詢和匯總功能，使管理人員可以隨時(shí)掌握采購(gòu)的最新情況。
首先，認(rèn)真分析本模塊所要達(dá)到的功能要求，做出需求分析(通過(guò)運(yùn)用uml面向?qū)ο蟮姆治龇椒?。
然后從整體架構(gòu)上進(jìn)行總體設(shè)計(jì)，例如模塊各部分功能的整體設(shè)計(jì)及流程、菜單界面等。
其次，在以上工作的基礎(chǔ)上，開(kāi)始對(duì)各功能的詳細(xì)設(shè)計(jì)。
主要包括：用戶、用戶權(quán)限的分配;安全策略;找出各種類，并設(shè)計(jì)出相應(yīng)的類圖、順序圖、流程圖等;對(duì)各功能細(xì)化并作出詳細(xì)設(shè)計(jì);還要進(jìn)行數(shù)據(jù)庫(kù)的設(shè)計(jì)。
最后，通過(guò)以上分析和設(shè)計(jì)，應(yīng)用c#進(jìn)行實(shí)際的代碼編寫，實(shí)現(xiàn)所設(shè)計(jì)的模塊功能，達(dá)到本次課題的目標(biāo)。
本課題研究具體進(jìn)度安排計(jì)劃如下。
1~2周：查找課題相關(guān)資料。
3~4周：仔細(xì)學(xué)習(xí)研讀相關(guān)資料;進(jìn)行需求分析和總體設(shè)計(jì)。
5~6周：對(duì)各功能進(jìn)行詳細(xì)設(shè)計(jì);數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì);熟悉c#、net。
7~8周：開(kāi)始程序編寫，通過(guò)編寫具體代碼實(shí)現(xiàn)本模塊的功能。
9~10周：系統(tǒng)測(cè)試并完成代碼編寫工作;開(kāi)始撰寫畢業(yè)論文。
11~12周：完成論文初稿，向老師提交課題作品。
13~14周：在老師指導(dǎo)下，對(duì)本課題作品及論文進(jìn)行修改和完善，并做最后的總結(jié)整理;提交最后審查。
15~16周：畢業(yè)答辯。
(1)技術(shù)可行性：目前國(guó)內(nèi)很多軟件公司都在從事erp系統(tǒng)的開(kāi)發(fā)及研究，為各行各業(yè)的公司及單位提供可靠、可行的企業(yè)管理系統(tǒng)。
通過(guò)大學(xué)期間對(duì)編程語(yǔ)言和基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)，應(yīng)用已有的編程軟件是可以編寫出適當(dāng)?shù)牟少?gòu)管理模塊的。
(2)經(jīng)濟(jì)可行性：前文已經(jīng)提及了采購(gòu)模塊的作用及優(yōu)點(diǎn)――能夠給公司節(jié)省開(kāi)支、增加競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。
所以，開(kāi)發(fā)或者使用企業(yè)管理系統(tǒng)中的采購(gòu)模塊可以給公司帶來(lái)豐厚利潤(rùn)，利潤(rùn)遠(yuǎn)超過(guò)它的開(kāi)發(fā)成本。
(3)操作可行性：根據(jù)使用部門處理的流程和習(xí)慣，從操作方式或操作過(guò)程看，采用了用戶能夠接受的方案。
目前，前期實(shí)驗(yàn)條件已準(zhǔn)備就緒，已經(jīng)準(zhǔn)備好了本次課題有關(guān)c#的書籍和資料，找到多篇相關(guān)學(xué)術(shù)報(bào)告及論文和商品化的演示系統(tǒng)作為參考。
實(shí)驗(yàn)室內(nèi)的工作用機(jī)也已分配妥當(dāng)，實(shí)驗(yàn)過(guò)程中所需要用到的c#、net相關(guān)軟件工具也準(zhǔn)備就緒。
漢語(yǔ)言文學(xué)畢業(yè)論文的開(kāi)題報(bào)告篇九
通常情況下，學(xué)士學(xué)位論文的開(kāi)題報(bào)告中涵蓋了以下內(nèi)容：擬選題目、選題依據(jù)與研究意義、選題的研究現(xiàn)狀、擬研究的主要內(nèi)容和思路、研究的創(chuàng)新點(diǎn)及重難點(diǎn)、研究進(jìn)程安排、主要參考文獻(xiàn)。
擬選題目，即作者要研究的核心問(wèn)題。特別需要注意的是擬選題目和研究方向不同。研究方向是選定專業(yè)中的某一領(lǐng)域作為研究范圍，而擬選題目需要對(duì)研究范圍加以限定，明確要回答的具體問(wèn)題是什么。也就是說(shuō)，擬選題目是在研究方向的基礎(chǔ)上對(duì)某一問(wèn)題的針對(duì)性研究。如“小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)的有效性”是一個(gè)研究方向，如果在此基礎(chǔ)上擬定論文題目的話，就要對(duì)其進(jìn)行進(jìn)一步的限定，如“如何以學(xué)生為主體實(shí)現(xiàn)音樂(lè)課堂教學(xué)的有效性---以小學(xué)三年級(jí)為例”.該論文題目與研究方向相比，加入了“以學(xué)生為主體”、“以小學(xué)三年級(jí)為例”兩個(gè)限定詞之后，其研究對(duì)象、研究范圍通過(guò)研究要回答的問(wèn)題在題目中一目了然地呈現(xiàn)出來(lái)。
選題依據(jù)陳述的核心是為什么選這個(gè)題目，出于何種考慮選擇此研究對(duì)象，并說(shuō)明研究對(duì)象的典型性和特殊性。研究意義可以理解為研究目的，需要說(shuō)明：通過(guò)研究回答什么問(wèn)題，選擇什么方法展開(kāi)研究，其研究對(duì)音樂(lè)實(shí)踐或音樂(lè)理論有何現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)意義。
選題依據(jù)和研究意義是從兩個(gè)不同層面對(duì)論文選題展開(kāi)陳述，二者不可混為一談。實(shí)際陳述中要求做到具體、客觀，具有針對(duì)性，語(yǔ)言表述具有密切的邏輯聯(lián)系。切忌語(yǔ)言表達(dá)的空洞、抽象。如某音樂(lè)學(xué)專業(yè)學(xué)生的學(xué)位論文論題“淺析京劇類節(jié)目在央視春晚的生存現(xiàn)狀”的選題依據(jù)陳述如下，較好地達(dá)到了上述要求。
京劇作為中國(guó)傳統(tǒng)文化的精粹，蘊(yùn)涵著深厚的文化底蘊(yùn)和藝術(shù)內(nèi)涵。京劇藝術(shù)號(hào)稱“唐三千宋八百”.從1983年央視春節(jié)晚會(huì)首次舉辦以來(lái)，央視春晚逐漸發(fā)展成向全世界展現(xiàn)我國(guó)民族音樂(lè)文化的重要窗口。京劇在首屆春晚中占據(jù)著舉足輕重的地位，并成為歷屆春晚的保留節(jié)目。可是隨著時(shí)間的流轉(zhuǎn)，京劇在春晚節(jié)目中呈現(xiàn)出：時(shí)間與比例減少，劇目選擇范圍狹窄，演唱演員與演出方式的固定性、程式性體現(xiàn)不完善等發(fā)展趨向，體現(xiàn)了京劇在央視春晚的地位不容樂(lè)觀。梅葆玖先生認(rèn)為振興京劇應(yīng)在細(xì)節(jié)和實(shí)處著手。他說(shuō)：“我不反對(duì)歌舞類節(jié)目多一些，以迎合80后、90后的觀眾。但在民族的大節(jié)日、大晚會(huì)上，就應(yīng)該給國(guó)家最傳統(tǒng)、最正規(guī)的節(jié)目一個(gè)展示的機(jī)會(huì)，哪怕在黃金時(shí)段唱10分鐘也好啊”.
選題的研究現(xiàn)狀是對(duì)本論題已有的研究成果的總結(jié)、綜述，即文獻(xiàn)綜述。從搜集到的資料中找出與本論題密切關(guān)聯(lián)的有意義、有價(jià)值的文獻(xiàn)資料，如論文、期刊文章、專著等進(jìn)行總結(jié)、評(píng)述，其目的是讓研究者在充分認(rèn)識(shí)和理解前人的研究思路和研究成果的基礎(chǔ)上，探尋和明確本論題可以進(jìn)一步研究的方向，找出已有研究成果對(duì)當(dāng)下研究的啟迪和指導(dǎo)。
由此看來(lái)，文獻(xiàn)綜述是確保論題具有可行性和實(shí)際研究意義的前提，是論文質(zhì)量與水平的重要保障。
要做好文獻(xiàn)綜述，不僅需要注意搜集資料的全面性、完整性，更要把握其中的“綜”與“述”的關(guān)系。
文獻(xiàn)綜述中的常見(jiàn)問(wèn)題是對(duì)搜集到的所有資料進(jìn)行記“流水賬式”的面面俱到的記錄，缺乏對(duì)資料的判斷、篩選和大膽評(píng)論。需要明確的是：“綜”是對(duì)已有的研究成果有目的、有層次的歸納整理，“述”是對(duì)歸納整理的文獻(xiàn)進(jìn)行大膽、深入的評(píng)述?！熬C”是“述”的前提，“述”是在“綜”基礎(chǔ)上的提升?！笆觥笨梢允强隙ǖ?，也可以是否定的，要做到有理有據(jù)，切忌無(wú)話找話，流于形式。
擬研究的主要內(nèi)容和思路是在繼承前人的已有研究成果的基礎(chǔ)上，陳述研究者計(jì)劃從哪些方面對(duì)此問(wèn)題進(jìn)行研究，如何展開(kāi)研究，具體步驟是什么。
當(dāng)研究者對(duì)以上問(wèn)題有了清晰的把握，并通過(guò)文獻(xiàn)綜述明確了前人已有研究成果，那么，擬研究的主要內(nèi)容和思路將在論題的邏輯推理過(guò)程中清晰、具體的展現(xiàn)出來(lái)。
從形式上來(lái)說(shuō)，開(kāi)題報(bào)告中擬研究的內(nèi)容是研究問(wèn)題的具體化，而論文提綱是研究?jī)?nèi)容最為直觀的陳述方式?！白珜懱峋V是作者思路定型的過(guò)程，是作者對(duì)全文的總設(shè)計(jì)，是作者思路外部形態(tài)的一種體現(xiàn)?！盵3]89通常情況下，論文提綱包含：標(biāo)題與副標(biāo)題、中心論點(diǎn)、分論點(diǎn)、層次段落與所用的材料。提綱的常見(jiàn)形式有：簡(jiǎn)略提綱和詳細(xì)提綱。在開(kāi)題報(bào)告的“擬研究的主要內(nèi)容”這一環(huán)節(jié)中，建議以詳細(xì)提綱的形式進(jìn)行陳述。內(nèi)容詳實(shí)的論文提綱有助于研究者明確思路、貫通文脈；有助于開(kāi)題過(guò)程中指導(dǎo)教師全面了解研究者的思路，并提出合理建議。
創(chuàng)新點(diǎn)是衡量一篇論文學(xué)術(shù)含量和水平的重要因素。“從內(nèi)容上看，創(chuàng)新性的音樂(lè)論文應(yīng)該是在所研究的課題范圍內(nèi)對(duì)某些舊觀念的否定，并提出新的見(jiàn)解，在實(shí)地調(diào)查和分析的基礎(chǔ)上有新的發(fā)現(xiàn)和新的進(jìn)展，并能把一些分散的材料進(jìn)行系統(tǒng)化處理，用新的觀點(diǎn)、新的見(jiàn)解加以論證而得出新的結(jié)論?！盵3]35簡(jiǎn)單說(shuō)來(lái)，創(chuàng)新點(diǎn)的陳述突出的是與前人的研究相比，研究者用什么方法，從什么切入點(diǎn)，或使用什么論據(jù)進(jìn)行研究得出結(jié)論。相對(duì)于碩士或博士論文，學(xué)士學(xué)位論文對(duì)創(chuàng)新性的要求較低。特別是結(jié)論的創(chuàng)新對(duì)本科階段的學(xué)生較難，但研究方法、研究思路、論據(jù)等某一個(gè)方面的創(chuàng)新，在論文寫作過(guò)程中是可以實(shí)現(xiàn)的。
研究的重點(diǎn)、難點(diǎn)是與研究者的研究思路、擬研究的主要問(wèn)題密切相關(guān)的，研究者在明確研究思路和具體研究?jī)?nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)本人對(duì)論題的認(rèn)識(shí)和把握，找到個(gè)人思路中的重點(diǎn)、難點(diǎn)，并進(jìn)行詳細(xì)的陳述。
對(duì)于本科階段的學(xué)位論文，研究進(jìn)程設(shè)計(jì)的主要目的是讓學(xué)生從時(shí)間上明確論文工作的整體安排，促進(jìn)學(xué)生在時(shí)間和精力上有足夠的投入，以確保學(xué)位論文順利完成。
參考文獻(xiàn)是衡量一個(gè)論題學(xué)術(shù)價(jià)值的重要因素，也是考查論題選題依據(jù)、研究意義、研究?jī)?nèi)容、創(chuàng)新性的重要依據(jù)。沒(méi)有參考文獻(xiàn)或參考文獻(xiàn)不全的開(kāi)題報(bào)告猶如無(wú)源之水，既無(wú)法對(duì)論題的可行性做出推理分析，也無(wú)法在繼承前人研究基礎(chǔ)上推動(dòng)對(duì)論題的研究。開(kāi)題報(bào)告中參考文獻(xiàn)的呈現(xiàn)應(yīng)特別注意各個(gè)學(xué)校對(duì)其格式、形式的具體要求。
在清楚了開(kāi)題報(bào)告的基本內(nèi)容之后，還需要明確各項(xiàng)內(nèi)容之間的邏輯關(guān)系。開(kāi)題報(bào)告中的七項(xiàng)主要內(nèi)容中，除研究進(jìn)程安排、主要參考文獻(xiàn)以外，其他五項(xiàng)內(nèi)容：擬選題目、選題依據(jù)與研究意義、選題的研究現(xiàn)狀、擬研究的主要內(nèi)容和思路、研究的創(chuàng)新點(diǎn)及重難點(diǎn)存在著內(nèi)在邏輯關(guān)系。
擬選題目，也就是論題，處于內(nèi)在邏輯關(guān)系的中心，選題依據(jù)與研究意義是研究者對(duì)論題的典型性、特殊性及研究目的的把握，選題的研究現(xiàn)狀是研究者對(duì)前人研究成果的總結(jié)、評(píng)述，擬研究的主要內(nèi)容和思路是研究者在繼承前人研究成果的基礎(chǔ)上對(duì)論題的進(jìn)一步深入研究，創(chuàng)新點(diǎn)和重難點(diǎn)是深入研究的具體呈現(xiàn)。在選題的研究現(xiàn)狀與選題依據(jù)、研究意義、主要內(nèi)容和思路的對(duì)比中，才能突顯和說(shuō)明研究者的創(chuàng)新。反之，研究者只有在全面搜集資料和掌握、借鑒前人已有研究成果的基礎(chǔ)上，才可能在自己的研究中有所突破和創(chuàng)新，并形成研究?jī)?nèi)容中的重難點(diǎn)。
對(duì)開(kāi)題報(bào)告各項(xiàng)內(nèi)容的內(nèi)在邏輯關(guān)系的把握，有助于學(xué)生在開(kāi)題報(bào)告的寫作中建立邏輯思維，用整體的觀念對(duì)待開(kāi)題報(bào)告。
以上是筆者根據(jù)近幾年的《論文寫作》課程教學(xué)實(shí)踐積累，對(duì)音樂(lè)學(xué)專業(yè)學(xué)士學(xué)位論文開(kāi)題報(bào)告的一點(diǎn)思考。當(dāng)然，要寫好開(kāi)題報(bào)告，除了建立對(duì)開(kāi)題報(bào)告內(nèi)容及其邏輯關(guān)系的正確認(rèn)識(shí)之外，還需要教師和學(xué)生在思想上高度重視開(kāi)題報(bào)告的撰寫，在學(xué)生的寫與教師的改中，伴隨著整個(gè)學(xué)士學(xué)位論文工作的展開(kāi)不斷修改、完善，真正實(shí)現(xiàn)開(kāi)題報(bào)告對(duì)學(xué)士學(xué)位論文寫作的意義。
[1]傅利民。音樂(lè)論文寫作基礎(chǔ)[m].上海：上海音樂(lè)學(xué)院出版社，20xx.
[2]陳明道。音樂(lè)學(xué)：歷史、文獻(xiàn)與寫作[m].北京：人民音樂(lè)出版社，20xx.
[3]李虻，姚蘭。音樂(lè)論文寫作[m].重慶：西南師范大學(xué)出版社，20xx.
漢語(yǔ)言文學(xué)畢業(yè)論文的開(kāi)題報(bào)告篇十
目前，中國(guó)正處于高速發(fā)展的黃金時(shí)期，云南中小型房地產(chǎn)銷售代理機(jī)構(gòu)正因?yàn)槔ッ饕缓钠陌l(fā)展進(jìn)程不斷加快，而面臨資源開(kāi)發(fā)加大，房地產(chǎn)銷售類人力資源儲(chǔ)備減少，需求不斷上升的飛速發(fā)展時(shí)期，尤其是云南中小型房地產(chǎn)銷售代理機(jī)構(gòu)人力資源培訓(xùn)的研究在這一特殊時(shí)期就顯得十分的有必要性。
我們?cè)谘性颇现行⌒头康禺a(chǎn)銷售代理機(jī)構(gòu)人力資源培訓(xùn)時(shí)，可以找出房地產(chǎn)銷售方面人力資源培訓(xùn)存在的問(wèn)題和發(fā)展的方向，及一些新的思路和具體的應(yīng)對(duì)措施，這樣可以有力的促進(jìn)云南中小型房地產(chǎn)銷售代理機(jī)構(gòu)不斷提高人力資源培訓(xùn)的能力，提高市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力，進(jìn)一步加強(qiáng)企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力。
通過(guò)對(duì)云南中小型房地產(chǎn)銷售代理機(jī)構(gòu)人力資源的研究，也可以反映出我國(guó)人力資源培訓(xùn)在房地產(chǎn)方面所存在的一些問(wèn)題，同時(shí)也可以提供一些類似問(wèn)題的研究方法。
云南中小型房地產(chǎn)銷售代理機(jī)構(gòu)人力資源的研究對(duì)本地房地產(chǎn)從業(yè)人員謀求個(gè)人進(jìn)步，對(duì)房地產(chǎn)企業(yè)可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略目標(biāo)，對(duì)房地產(chǎn)行業(yè)健康，穩(wěn)定發(fā)展都具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。
國(guó)內(nèi)從20世紀(jì)90年代起，國(guó)內(nèi)大膽學(xué)習(xí)和借鑒了以美國(guó)為代表的發(fā)達(dá)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)國(guó)家的人力資源培訓(xùn)理論、技術(shù)和方法。中國(guó)的人力資源培訓(xùn)從理論到實(shí)踐都得到了極大的發(fā)展與豐富。國(guó)內(nèi)學(xué)者趙曙明將人力資源管理的發(fā)展劃分為人事管理的發(fā)展和人力資源管理的發(fā)展兩個(gè)部分，并深入分析當(dāng)前人力資源管理面臨的問(wèn)題與挑戰(zhàn)，預(yù)測(cè)了人力資源管理的未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)，關(guān)淑潤(rùn)認(rèn)為企業(yè)應(yīng)把人員培訓(xùn)當(dāng)作一項(xiàng)系統(tǒng)工程，其模型為：確定培訓(xùn)需要一培訓(xùn)目標(biāo)的設(shè)置――培訓(xùn)計(jì)劃的擬定――培訓(xùn)活動(dòng)的實(shí)施――培訓(xùn)的總結(jié)評(píng)價(jià)李國(guó)宏提出企業(yè)開(kāi)展員工培訓(xùn)對(duì)于現(xiàn)代企業(yè)的發(fā)展具有重要的意義。在企業(yè)的發(fā)展過(guò)程中，及時(shí)、有效地進(jìn)行員工培訓(xùn)，對(duì)于企業(yè)的發(fā)展，不僅僅是提高員工的生產(chǎn)技能或者是提高了員工在某個(gè)方面的知識(shí)，更多的是員工獲得了更多發(fā)展機(jī)會(huì)，提高了自身工作的積極性。所有這些，都可以為企業(yè)的發(fā)展提供充足的動(dòng)力，使得員工在對(duì)內(nèi)團(tuán)結(jié)和對(duì)外競(jìng)爭(zhēng)中都可以立于不敗之地。
國(guó)外加里-德斯勒詳細(xì)介紹了在職培訓(xùn)、工作指導(dǎo)培訓(xùn)、講座、模擬培訓(xùn)等一些最流行的培訓(xùn)技術(shù)的優(yōu)點(diǎn)和不足。并為企業(yè)培訓(xùn)設(shè)計(jì)出五個(gè)步驟，即建立培訓(xùn)目標(biāo)、寫作詳細(xì)工作說(shuō)明書、制作任務(wù)分析記錄、制作工作指導(dǎo)書和制定特定工作培訓(xùn)計(jì)劃。羅伯特?馬西斯指出培訓(xùn)是一個(gè)系統(tǒng)，主要包括估測(cè)、執(zhí)行、評(píng)估三個(gè)主要階段，并強(qiáng)調(diào)培訓(xùn)不管是針對(duì)工作還是性質(zhì)更為廣泛的任務(wù)，都必須選擇適當(dāng)?shù)呐嘤?xùn)方法，并介紹崗位培訓(xùn)、合作培訓(xùn)、行為體驗(yàn)培訓(xùn)、課堂和會(huì)議培訓(xùn)等培訓(xùn)方法。r?韋恩?蒙迪和羅伯特?m?諾埃認(rèn)為人力資源開(kāi)發(fā).可以稱為培訓(xùn)和開(kāi)發(fā)，或簡(jiǎn)稱為培訓(xùn).它是資方通過(guò)培訓(xùn)和開(kāi)發(fā)項(xiàng)目改進(jìn)員工能力、水平和組織業(yè)績(jī)的一種有計(jì)劃的、連續(xù)性的工作人力資源開(kāi)發(fā)的過(guò)程為：確定開(kāi)發(fā)需要，建立具體目標(biāo).選擇開(kāi)發(fā)方法，選擇開(kāi)發(fā)媒介。實(shí)旖項(xiàng)目和評(píng)價(jià)項(xiàng)目。雷蒙德提出培訓(xùn)是指公司有計(jì)劃地實(shí)施有助于雇員學(xué)習(xí)與工作相關(guān)能力的活動(dòng)。這些能力包括知識(shí)、技能或?qū)ぷ骺?jī)效起關(guān)鍵作用的行為。培訓(xùn)系統(tǒng)為：進(jìn)行需求評(píng)估――確保雇員做好受訓(xùn)準(zhǔn)備――營(yíng)造學(xué)習(xí)環(huán)境――確保培訓(xùn)成果在工作中的應(yīng)用――選擇培訓(xùn)方法一項(xiàng)目評(píng)估i?。同時(shí).他還對(duì)人力資源培訓(xùn)中所面臨的特殊問(wèn)題如法律糾紛、跨文化培訓(xùn)。
認(rèn)真看了國(guó)內(nèi)外學(xué)者專家對(duì)中小型房地產(chǎn)銷售代理機(jī)構(gòu)人力資源培訓(xùn)的研究，從不同的角度已經(jīng)取得了一些很大的研究成果，但我國(guó)房地產(chǎn)企業(yè)銷售代理機(jī)構(gòu)在人力資源培訓(xùn)的問(wèn)題上還有很大的研究空間，還不是很成熟，我國(guó)國(guó)內(nèi)的房地產(chǎn)銷售代理機(jī)構(gòu)人力資源培訓(xùn)的研究還只是對(duì)國(guó)外思想的借鑒，但是并未能很好的運(yùn)用到房地產(chǎn)銷售代理機(jī)構(gòu)中，中國(guó)存在著自己國(guó)情下的自身問(wèn)題，因此本文借鑒國(guó)內(nèi)外研究成果的基礎(chǔ)上，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，結(jié)合本文案例，對(duì)我國(guó)房地產(chǎn)銷售行業(yè)在人力資源培訓(xùn)方面存在的一些現(xiàn)實(shí)問(wèn)題做了比較全面的分析，并提出了自己的對(duì)策。
一、我國(guó)中小型房地產(chǎn)銷售代理機(jī)構(gòu)人力資源培訓(xùn)的內(nèi)涵及意義。
(一)我國(guó)中小型房地產(chǎn)銷售代理機(jī)構(gòu)人力資源培訓(xùn)的內(nèi)涵。
(二)我國(guó)中小型房地產(chǎn)銷售代理機(jī)構(gòu)人力資源培訓(xùn)的意義。
二、云南中小型房地產(chǎn)銷售代理機(jī)構(gòu)人力資源培訓(xùn)案例介紹。
三、云南中小型房地產(chǎn)銷售代理機(jī)構(gòu)人力資源培訓(xùn)存在的問(wèn)題。
(一)人員流動(dòng)性大，人才流動(dòng)頻繁。
(二)人員素質(zhì)普遍偏低。
(三)缺乏正式的專業(yè)的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。
(四)不做培訓(xùn)需求分析。
(五)培訓(xùn)過(guò)后的結(jié)果分析應(yīng)用程度不做分析。
(六)沒(méi)有培訓(xùn)計(jì)劃。
(七)不愿意做員工培訓(xùn)，怕人員流失。
四、云南中小型房地產(chǎn)銷售代理機(jī)構(gòu)人力資源培訓(xùn)的對(duì)策。
(一)讓員工了解企業(yè)未來(lái)的發(fā)展方向。
(二)對(duì)員工的培訓(xùn)要因地制宜，了解員工素質(zhì)差距。
(三)找到員工需求，了解培訓(xùn)方向。
(四)對(duì)培訓(xùn)結(jié)果做培訓(xùn)分析。
(五)合理規(guī)劃培訓(xùn)計(jì)劃。
(六)以人為本，做好激勵(lì)機(jī)制，真正的為員工著想。
(七)分給員工部分股份，使員工的動(dòng)力和重心都在公司，減少人才流失。
資料搜集法，分析法，案例分析法，市場(chǎng)調(diào)查法。
20xx年12月初稿。
20xx年1月修改初稿。
20xx年2月初定稿。
20xx年3月定稿。
20xx年4月準(zhǔn)備答辯。
漢語(yǔ)言文學(xué)畢業(yè)論文的開(kāi)題報(bào)告篇十一
一.課題研究（設(shè)計(jì)）目的，其理論與實(shí)際意義，國(guó)內(nèi)外的動(dòng)態(tài)和發(fā)展趨勢(shì)：
目的和意義：
設(shè)計(jì)書是環(huán)島安置工程沉降觀測(cè)的技術(shù)依據(jù)之一，同時(shí)也可作為同類項(xiàng)目的參考資料。通過(guò)本設(shè)計(jì)書撰寫，基本掌握測(cè)繪項(xiàng)目技術(shù)設(shè)計(jì)的方法與要求，同時(shí)進(jìn)一步熟悉沉降觀測(cè)的組織與實(shí)施，更好地理論聯(lián)系實(shí)際。沉降觀測(cè)是確保大中型建筑物安全運(yùn)營(yíng)的手段之一，通過(guò)本項(xiàng)目的設(shè)計(jì)與實(shí)施能更好的保證生命財(cái)產(chǎn)安全。
發(fā)展趨勢(shì)：
城市的小高層、中高層樓房日俱增多，樓房塌陷也伴隨著增多，存在嚴(yán)重危害性，人民群眾心里也出現(xiàn)了恐慌現(xiàn)象，這給樓房的質(zhì)量提出了更高的要求，其中沉降觀測(cè)是建筑物質(zhì)量控制中的重要環(huán)節(jié)，也是表達(dá)樓房質(zhì)量最直觀的數(shù)據(jù)之一。目前沉降觀測(cè)，施工隊(duì)一般僅能用ds3觀測(cè)，而專業(yè)測(cè)量隊(duì)常按二等精度組織實(shí)施，且存在數(shù)字水準(zhǔn)儀逐漸取代光學(xué)水準(zhǔn)儀的趨勢(shì)。
二.課題研究（設(shè)計(jì)）的內(nèi)容（論文基本框架）：
小高層建筑物沉降觀測(cè)技術(shù)設(shè)計(jì)與實(shí)施。
1項(xiàng)目概況。
2作業(yè)依據(jù)。
3設(shè)計(jì)方案。
3.1基準(zhǔn)點(diǎn)的建立。
3.2工作基準(zhǔn)點(diǎn)的建立。
3.3沉降點(diǎn)的布設(shè)及基本要求。
3.4沉降觀測(cè)精度要求。
3.5沉降觀測(cè)水準(zhǔn)路線的布設(shè)。
3.6水準(zhǔn)路線的外業(yè)觀測(cè)。
3.7數(shù)據(jù)處理。
3.8觀測(cè)期限與觀測(cè)周期。
3.9觀測(cè)中的注意事項(xiàng)。
4提供成果資料。
5成果分析。
附表和附圖。
致謝。
三.課題研究（設(shè)計(jì)）的主要研究方法、技術(shù)路線：
（1）收集并參考相似工程的設(shè)計(jì)書和技術(shù)總結(jié)資料；
（2）收集并參考相似工程的論文資料；
（3）測(cè)區(qū)資料的收集整理；
（4）編寫項(xiàng)目技術(shù)設(shè)計(jì)方案；
（5）參加測(cè)區(qū)的踏勘、選點(diǎn)及控制網(wǎng)布設(shè)和觀測(cè)；
（6）直接參加各期沉降觀測(cè)工作，加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)；
（7）參與內(nèi)業(yè)平差計(jì)算、成果分析及資料整理；
（8）參加檢查驗(yàn)收。
四.完成課題研究（設(shè)計(jì)）的條件和進(jìn)度、具體安排及預(yù)期結(jié)果等：
設(shè)計(jì)條件：樂(lè)清市北白象鎮(zhèn)東才村坐落在白象大道與象南路交叉口，其環(huán)島安置工程主體建筑14層高約為42m，屬小高層民用建筑，地基的土質(zhì)類型為砂土，鋼筋混凝土樁。該工程于20xx年9月開(kāi)工建設(shè)，工期為6個(gè)月，20xx年1月已完成基礎(chǔ)施工。為了解該建筑的沉降情況，確保后期施工安全，20xx年1月北白象鎮(zhèn)委托測(cè)繪隊(duì)對(duì)該建筑進(jìn)行沉降觀測(cè)。
漢語(yǔ)言文學(xué)畢業(yè)論文的開(kāi)題報(bào)告篇十二
論文題目:論人力資源的合理。
本題的理論：
從進(jìn)入二十一世紀(jì)以來(lái)，經(jīng)濟(jì)全球化步伐加快，間競(jìng)爭(zhēng)更加激烈和直接。在世界范圍內(nèi)資源稀缺性已經(jīng)非常明顯，控制資源、資源、運(yùn)用資源實(shí)際上已經(jīng)成為組織競(jìng)爭(zhēng)的最關(guān)鍵領(lǐng)域。對(duì)于組織來(lái)說(shuō)，需要擁有的資源千差萬(wàn)別，有物質(zhì)類的資源，如各種能源、土地、器材、歷史遺產(chǎn)等。有非物質(zhì)類的資源，如資金、技術(shù)、社會(huì)關(guān)系、品牌效用、客戶等。但是不管什么組織都有一種必不可缺的資源，那就是人。沒(méi)有人，一個(gè)組織生命體就像沒(méi)有了細(xì)胞一樣無(wú)法生存，更不要說(shuō)發(fā)展、壯大了。競(jìng)爭(zhēng)越激烈，資源越稀缺，研究者和實(shí)踐者就越感覺(jué)到人對(duì)于組織生存和發(fā)展的重大意義和關(guān)鍵價(jià)值，使得人力資源（human resource）的概念廣泛流傳并且得到重視，人力資源管理（humanresource management）作為一門專門研究如何吸引、獲取、配置、保持、激勵(lì)、管理、評(píng)價(jià)、控制人力資源的學(xué)科在世界各國(guó)都有了深遠(yuǎn)的發(fā)展。
人力資源是一種組織關(guān)鍵資源，更加需要得到合理的配置，以確保組織的人在數(shù)量上、質(zhì)量上、結(jié)構(gòu)上、流動(dòng)上都符合該組織的需求，促進(jìn)該組織的發(fā)展。
人力資源配置是人力資源管理的一個(gè)板塊，包含于人力資源管理流程之中。它實(shí)質(zhì)上是一個(gè)管理過(guò)程，通過(guò)這個(gè)管理過(guò)程，將組織戰(zhàn)略目標(biāo)分解成定性的和定量的能力要求模塊，然后確定能夠滿足這些短期或長(zhǎng)期能力要求的人力資源戰(zhàn)略和目標(biāo)，最后在合適的時(shí)間將合適的人配置到合適的崗位，通過(guò)合理的配置與評(píng)估，組織能夠吸引、保留、開(kāi)發(fā)使用人才，來(lái)應(yīng)對(duì)組織所面臨的風(fēng)險(xiǎn)。同時(shí)，組織給個(gè)人提供現(xiàn)實(shí)的，令人滿意的職業(yè)發(fā)展機(jī)會(huì)，從而滿足組織個(gè)個(gè)人的雙重目標(biāo)。
本題的實(shí)際意義：
1、人力資源的合理配置是社會(huì)穩(wěn)定的保障
社會(huì)是一個(gè)大的組織，單個(gè)的或者政府組織都是社會(huì)大組織的一個(gè)構(gòu)成單位。社會(huì)要穩(wěn)定，就需要各個(gè)構(gòu)成單位的和諧、穩(wěn)定、平衡發(fā)展。人力資源的合理配置作用于每個(gè)企業(yè)組織或者政府組織，指導(dǎo)這些組織在戰(zhàn)略指導(dǎo)下充分預(yù)測(cè)未來(lái)發(fā)展對(duì)人力資源數(shù)量、質(zhì)量、結(jié)構(gòu)等各方面的要求，分析組織現(xiàn)有人力資源存量和未來(lái)在組織內(nèi)外可獲得、可開(kāi)發(fā)的人力資源狀況，并且制定行動(dòng)方案，有計(jì)劃地獲取和開(kāi)發(fā)這些資源。整個(gè)社會(huì)的人力資源就要通過(guò)每個(gè)組織的人力資源規(guī)劃來(lái)實(shí)現(xiàn)合理配置，將個(gè)體輸送到合適的組織、合適的崗位，這是社會(huì)穩(wěn)定的重要保障。
2、人力資源的合理配置是社會(huì)進(jìn)步的動(dòng)力
組織為了應(yīng)對(duì)激烈的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境，必須擁有競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，會(huì)產(chǎn)生越來(lái)越高的人力資源要求。社會(huì)環(huán)境中的人力資源必須滿足組織的要求才可能進(jìn)入組織，獲得自我發(fā)展的機(jī)會(huì)。人力資源規(guī)劃是組織需求與社會(huì)接軌的橋梁，通過(guò)人力資源規(guī)劃工作將組織對(duì)人力資源素質(zhì)的高要求傳達(dá)給個(gè)體，將促進(jìn)整個(gè)社會(huì)人力資源素質(zhì)的提升，為社會(huì)進(jìn)步提供動(dòng)力。
3、人力資源的合理配置有利于組織戰(zhàn)略、目標(biāo)、愿景的實(shí)現(xiàn)
人力資源的合理配置可以幫助組織識(shí)別戰(zhàn)略目標(biāo)。組織在不斷變化的社會(huì)環(huán)境中生存，戰(zhàn)略目標(biāo)不可能一成不變。人才的稀缺性使組織認(rèn)識(shí)到，戰(zhàn)略是現(xiàn)實(shí)的，不是理想化的，那種需要什么人才就可以找到什么人才的時(shí)代已經(jīng)走遠(yuǎn)了，在當(dāng)今社會(huì)，必須將需要什么人才與能夠獲得什么人才結(jié)合起來(lái)，才能形成理性的戰(zhàn)略。通過(guò)需求預(yù)測(cè)、供給的合理配置，可以使組織辨別戰(zhàn)略、目標(biāo)、愿景的現(xiàn)實(shí)性和科學(xué)性。
4、人力資源的合理配置有利于人力資源管理工作的開(kāi)展和提升
不管如何定位人力資源配置與人力資源管理之間的關(guān)系，人力資源的合理配置都能為人力資源管理各個(gè)板塊的工作提供背景和目標(biāo)設(shè)置。需要什么樣的人，需要多少人，什么時(shí)候需要人，什么崗位需要人，這些問(wèn)題都可以通過(guò)人力資源規(guī)劃解決，而這些問(wèn)題的答案，就是人員招聘與甄選、培訓(xùn)與開(kāi)發(fā)、薪酬管理、績(jī)效考核、職業(yè)生涯規(guī)劃等各板快的工作目標(biāo)。因此，人力資源的合理配置有利于組織開(kāi)展有效的人力資源管理活動(dòng)，并且提高這些活動(dòng)的效率。
國(guó)內(nèi)外有關(guān)本題的動(dòng)態(tài)：
國(guó)內(nèi)：在國(guó)內(nèi)人力資源的管理實(shí)踐中，人力資源的發(fā)展還處于起步階段，其中具體表現(xiàn)為：
1、力資源的合理配置工作沒(méi)有引起管理者的足夠重視，在組織中的地位明顯不如薪酬管理、績(jī)效管理等板塊突出。
2、力資源配置缺乏系統(tǒng)研究，很多組織在研究和應(yīng)用人力資源規(guī)劃當(dāng)中都顯得比較功利，強(qiáng)調(diào)技術(shù)、模型、方法的學(xué)習(xí)，而缺乏對(duì)人力資源規(guī)劃體系的整體構(gòu)建，造成人力資源規(guī)劃的有效性下降。
3、織成員對(duì)人力資源相關(guān)工作的參與度不夠，人力資源管理工作僅僅由人力資源管理部門或者人事部門開(kāi)展，獲取內(nèi)外部信息的觸角不夠全面、廣泛，難以形成有指導(dǎo)意義的人力資源配置工作。
4、乏獨(dú)立研究、開(kāi)發(fā)的人力資源規(guī)劃體系或者模型，大多數(shù)組織使用的都是從國(guó)外引進(jìn)的技術(shù)。
5、資源配置停留在操作初級(jí)階段，離戰(zhàn)略化還有一段距離。
國(guó)外：人力資源管理正式作為一個(gè)有深厚理論基礎(chǔ)的獨(dú)立的管理思想或者管理內(nèi)容，應(yīng)該追溯到二十世紀(jì)六十年代。從那個(gè)時(shí)候開(kāi)始，人力資源規(guī)劃就吸引了眾多研究者目光，他們通過(guò)實(shí)證研究、理論思辨、歸納總結(jié)等方法，得出了很多有價(jià)值的研究成果。國(guó)外人力資源的研究主要關(guān)注發(fā)展歷史、定義、內(nèi)容和分析維度、操作細(xì)節(jié)、合理配置的有效性、對(duì)組織績(jī)效的影響、與戰(zhàn)略整合等各個(gè)方面，相應(yīng)的研究領(lǐng)域遍及醫(yī)院、教育系統(tǒng)、政府部門、軍隊(duì)以及企業(yè)等各類組織。美國(guó)人力資源管理權(quán)威雜志human resource management上經(jīng)常出現(xiàn)研究人力資源相關(guān)的文獻(xiàn)，還有叫做human resource planning的期刊，專門介紹人力資源管理的研究成果和實(shí)踐情況。這些都反映了他們?cè)谶@個(gè)領(lǐng)域的研究水平。
國(guó)外的企業(yè)和政府部門也較早開(kāi)展了人力資源規(guī)劃的實(shí)踐活動(dòng)，并且很多組織還獨(dú)立開(kāi)發(fā)了自己的人力資源規(guī)劃模型和數(shù)據(jù)管理系統(tǒng)，有效的提高了人力資源管理活動(dòng)的效率和組織績(jī)效。目前，國(guó)外發(fā)達(dá)國(guó)家的企業(yè)大多數(shù)已經(jīng)步入戰(zhàn)略化人力資源規(guī)劃時(shí)期，通過(guò)人力資源規(guī)劃與組織戰(zhàn)略的整合來(lái)促進(jìn)組織戰(zhàn)略的充分實(shí)現(xiàn)。
自己的見(jiàn)解：
我認(rèn)為，目前我國(guó)人力資源規(guī)劃整體水平還處于起步階段、不成熟階段，具體來(lái)看，處于操作化階段，也就是西方發(fā)達(dá)國(guó)家70年代所處的階段，主要特點(diǎn)是開(kāi)始將人力資源規(guī)劃工作納入管理職能的一個(gè)部分，引進(jìn)需求分析和供給分析技術(shù)、模型，旨在較為準(zhǔn)確地預(yù)測(cè)人員數(shù)量、質(zhì)量、結(jié)構(gòu)的變化，以及時(shí)應(yīng)對(duì)，降低風(fēng)險(xiǎn)。而且正式啟用人力資源規(guī)劃體系的企業(yè)并不多，還有很多企業(yè)的員工招聘、晉升等工作毫無(wú)科學(xué)規(guī)劃和依據(jù)，隨意性非常大。當(dāng)然，也有個(gè)別先進(jìn)的企業(yè)較早的引進(jìn)了人力資源規(guī)劃體系，經(jīng)過(guò)了幾年的實(shí)踐，已經(jīng)有了自己的人力資源規(guī)劃體系，并且正在向戰(zhàn)略性人力資源規(guī)劃轉(zhuǎn)變，如國(guó)家電網(wǎng)公司、中國(guó)移動(dòng)、天津電力建設(shè)公司等。
由于國(guó)內(nèi)整體人力資源規(guī)劃發(fā)展還處于操作性階段，因此，目前主要的任務(wù)是：
1、系統(tǒng)學(xué)習(xí)國(guó)外人力資源管理理論，從發(fā)展歷史、潛在管理哲學(xué)到有效性分析、戰(zhàn)略性人力資源配置等各個(gè)方面都要有較深入了解，切忌只關(guān)注戰(zhàn)術(shù)層面和操作層面的問(wèn)題，知其然而不知其所以然，這樣不利于國(guó)內(nèi)人力資源整體發(fā)展邁進(jìn)更高層次。
2、積極推廣人力資源配置的理念和方法，讓更多的企業(yè)認(rèn)識(shí)到人力資源規(guī)劃活動(dòng)的重要性，幫助企業(yè)準(zhǔn)確預(yù)測(cè)人力資源供給和需求狀況，有計(jì)劃地開(kāi)展各項(xiàng)人力資源管理工作，促進(jìn)整個(gè)社會(huì)的勞動(dòng)力市場(chǎng)更加規(guī)范、更加有效。
3、推動(dòng)整個(gè)社會(huì)勞動(dòng)力市場(chǎng)規(guī)范化建設(shè)，建立健全勞動(dòng)力信息體系、配置體系和流入流出機(jī)制，為企業(yè)開(kāi)展人力資源合理配置工作提供一個(gè)良好的外部環(huán)境，用有序的勞動(dòng)力市場(chǎng)規(guī)范企業(yè)行為，使隨意的、突發(fā)的、主觀的招聘、配置等行為失去生存空間。
1、對(duì)比傳統(tǒng)人事管理與新人力資源管理模式，淺議后臺(tái)式人力資源管理與實(shí)踐的滯后性和其存在的弊端。
（1）后臺(tái)式人力資源管理對(duì)業(yè)務(wù)部門提供服務(wù)和支持，對(duì)經(jīng)營(yíng)業(yè)務(wù)和公司走向缺乏了解，只是事后的修補(bǔ)措施，是種滯后于實(shí)踐的管理模式。
（2）面對(duì)不斷出現(xiàn)的走動(dòng)式管理，開(kāi)卷式管理等新管理模式，后臺(tái)式人力資源管理模式缺乏革命性變革的動(dòng)力和行動(dòng)。無(wú)法適應(yīng)internet時(shí)代企業(yè)管理和人力資源管理的新要求。
2、順應(yīng)時(shí)代的變化，了解新時(shí)代企業(yè)人力資源管理的變化與需求，逐步實(shí)現(xiàn)人力資源管理的前臺(tái)式、動(dòng)態(tài)式、軸心式的人力資源戰(zhàn)略轉(zhuǎn)變。
（1）戰(zhàn)略層次一————企業(yè)：企業(yè)必須注重和提高員工滿意度，倡導(dǎo)活力、互動(dòng)的、靈感激發(fā)式的企業(yè)文化。
（2）戰(zhàn)略層次二————跨部門：建立崗位調(diào)換制，跨部門團(tuán)隊(duì)建設(shè)，內(nèi)部客戶制等革命性制度。
（3）戰(zhàn)略層次三————部門：
a人力資源部：了解業(yè)務(wù)和市場(chǎng)，確立人力資源部門的業(yè)績(jī)?cè)u(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，把公司外部顧客作為企業(yè)的人力資源。
b其他部門：對(duì)新提拔的經(jīng)理，人力資源部給予培訓(xùn)，把人力資源管理作為經(jīng)理業(yè)績(jī)考核的主要內(nèi)容，主動(dòng)與人力資源部門溝通，實(shí)現(xiàn)共同管理的目標(biāo)。
3、針對(duì)我國(guó)人力資源管理實(shí)踐中出現(xiàn)的問(wèn)題，深入探討人力資源不合理配置給企業(yè)，個(gè)人造成的幾敗俱傷的結(jié)局，反襯唯有人力資源的合理配置才能給企業(yè)，個(gè)人帶來(lái)雙贏的效果。
（1）企業(yè)高素質(zhì)人才資源的閑置，社會(huì)范圍內(nèi)的人力資源浪費(fèi)。
（2）企業(yè)人才高消費(fèi)，對(duì)企業(yè)、社會(huì)、個(gè)人都是人力資源的浪費(fèi)。
4、正確認(rèn)識(shí)人力資源合理配置的重要性，詳細(xì)論述實(shí)施人力資源合理配置的解決途徑。
（1）訂單式教學(xué)：學(xué)習(xí)有目的性和針對(duì)性，避免時(shí)間和金錢的無(wú)效支出。
（2）招聘與培訓(xùn)相結(jié)合：增強(qiáng)就職者知識(shí)結(jié)構(gòu)與職位之間的匹配性，緩解企業(yè)薪酬壓力。
（3）確定合理的人力資源組合：合理的人力資源組合是與組織發(fā)展相協(xié)調(diào)的動(dòng)態(tài)過(guò)程并使資源得到最充分的利用。
5、結(jié)合一系列發(fā)生在北京的關(guān)于人力資源管理的事件，表明人力資源管理不僅在國(guó)際上，也在我國(guó)引起重視并總結(jié)出人力資源的合理配置對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)的發(fā)展有著重要的積極意義。
（1）人力資源的合理配置可充分發(fā)揮我國(guó)人力資源的潛力，提升國(guó)際社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)力。
（2）人力資源的合理配置關(guān)乎勞動(dòng)者的發(fā)展與提升。關(guān)乎企業(yè)的生存與發(fā)展。關(guān)乎國(guó)家未來(lái)。
完成期限：
1、開(kāi)題報(bào)告于20xx年1月1日之前完成。
2、論文初稿于20xx年3月1日之前完成。
3、論文二稿于20xx年4月1日之前完成。
4、論文定稿于20xx年4月15日之前完成。
5、打印稿于20xx年5月1日之前完成。
進(jìn)行方式：
1、上圖書館借閱相關(guān)參考資料。
2、購(gòu)買最新的相關(guān)著作了解最新理論信息。
3、上網(wǎng)查找國(guó)內(nèi)外關(guān)于本題的相關(guān)理論與研究。
主要措施：
1、查閱本題的相關(guān)著作，完善本題的理論遺漏部分。
2、根據(jù)課本上的內(nèi)容了解本題的實(shí)際應(yīng)用部分。
3、對(duì)比最新關(guān)于本題的研究著作插入本題相關(guān)的理論意義研究部分。
[美]哈羅德孔茨、西里爾奧唐奈：《管理學(xué)》，貴州人民出版社1982年版。
[美]雷蒙德。a。諾伊等：《人力資源管理：贏得競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)》，中國(guó)人民大學(xué)出版社20xx年版。
胡君辰、鄭紹濂：《人力資源開(kāi)發(fā)與管理》，復(fù)旦大學(xué)出版社1999年版。
張學(xué)忠：《人才戰(zhàn)略論文集》，中國(guó)人事出版社20xx年版。
何承金主編：《人力資本管理》，四川大學(xué)出版社20xx年版。
陳勇鳴：《人力資源開(kāi)發(fā)是經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型和充分就業(yè)之需》，《人才開(kāi)發(fā)》1997年第9期。
漢語(yǔ)言文學(xué)畢業(yè)論文的開(kāi)題報(bào)告篇十三
主要說(shuō)明所選課題的歷史背景、國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)。歷史背景部分著重說(shuō)明本課題前人研究過(guò)，研究成果如何。國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀部分說(shuō)明本課題目前在國(guó)內(nèi)外研究狀況，介紹各種觀點(diǎn)，比較各種觀點(diǎn)的異同，著重說(shuō)明本課題目前存在的爭(zhēng)論焦點(diǎn)，同時(shí)說(shuō)明自己的觀點(diǎn)。發(fā)展趨勢(shì)部分說(shuō)明本課題目前國(guó)內(nèi)外研究已經(jīng)達(dá)到什么水平，還存在什么問(wèn)題以及發(fā)展趨勢(shì)等，指明研究方向，提出可以解決的方法。開(kāi)題報(bào)告寫這些內(nèi)容一方面可以論證本課題研究的地位和價(jià)值，即選題的意義，包括對(duì)選題的理論意義和現(xiàn)實(shí)意義的說(shuō)明；另一方面也可以說(shuō)明開(kāi)題報(bào)告撰寫者對(duì)本課題研究是否有較好的把握。
相對(duì)于選題的意義而言，研究的基本內(nèi)容與擬解決的主要問(wèn)題是比較具體的。畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)選題想說(shuō)明什么主要問(wèn)題，結(jié)論是什么，在開(kāi)題報(bào)告中要作為研究的基本內(nèi)容給予粗略的，但必須是清楚的介紹。研究基本內(nèi)容可以分幾部分介紹。
選題不同，研究方法則往往不同。研究方法是否正確，會(huì)影響到畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)的水平，甚至成敗。在開(kāi)題報(bào)告中，學(xué)生要說(shuō)明自己準(zhǔn)備采用什么樣的研究方法。比如調(diào)查研究中的抽樣法、問(wèn)卷法，論文論證中的實(shí)證分析法、比較分析法等。寫明研究方法及措施，是要爭(zhēng)取在這些方面得到指導(dǎo)老師的指導(dǎo)或建議。
漢語(yǔ)言文學(xué)畢業(yè)論文的開(kāi)題報(bào)告篇十四
近些年來(lái)，國(guó)內(nèi)外學(xué)者逐漸開(kāi)始關(guān)注大學(xué)生孤獨(dú)感這一領(lǐng)域。在大學(xué)生孤獨(dú)感的性別差異方面，目前的`研究結(jié)果并不一致。唐民等人的研究表明，男生的孤獨(dú)感水平高于女生。李傳銀采用ucla量表的調(diào)查結(jié)果相反，發(fā)現(xiàn)女生的孤獨(dú)感高于男生。國(guó)外borys和perlman的研究得到男女大學(xué)生的孤獨(dú)感不存在顯著的性別差異這樣的結(jié)果。在城鄉(xiāng)差異方面，蔣艷菊等人的研究表明，生源地對(duì)于大學(xué)生孤獨(dú)感體驗(yàn)的影響在總分上并不顯著，但是在人際孤獨(dú)這一因素上非常顯著：農(nóng)村生源的大學(xué)生體驗(yàn)到更重的人際孤獨(dú)感。在專業(yè)差異方面，鄧麗芳、王瑞和鄭日昌的研究發(fā)現(xiàn)理工類大學(xué)生體驗(yàn)到更多的愛(ài)情孤獨(dú)及社交孤獨(dú)。在孤獨(dú)感與網(wǎng)絡(luò)的關(guān)系方面，劉加艷的研究發(fā)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)使用卷入度越高，孤獨(dú)感越強(qiáng)。但是，shaw等人認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)使用能夠降低孤獨(dú)感，孤獨(dú)者可以利用網(wǎng)絡(luò)來(lái)建立良好的支持系統(tǒng)。張曉琴等人對(duì)84名經(jīng)常使用網(wǎng)絡(luò)的大學(xué)生進(jìn)行測(cè)試，研究結(jié)果證實(shí)了網(wǎng)絡(luò)服務(wù)對(duì)網(wǎng)絡(luò)孤獨(dú)的直接作用。在孤獨(dú)感與人格的關(guān)系方面，鄒賜嵐的研究表明孤獨(dú)感與神經(jīng)質(zhì)和精神質(zhì)呈顯著的正相關(guān)，而與外向性呈顯著的負(fù)相關(guān)。目前，對(duì)于大學(xué)生孤獨(dú)感研究存在以下問(wèn)題:一是，定性研究不夠深入；二是，對(duì)孤獨(dú)感在人口統(tǒng)計(jì)學(xué)變量上差異的研究結(jié)果尚存有分歧；三是，在影響因素的探討上對(duì)生物、文化因素缺乏分析和研究。
2.選題的目的及意義。
隨著我國(guó)高等教育進(jìn)入大眾化階段，在校大學(xué)生的規(guī)模和數(shù)量不斷增加，他們將擔(dān)負(fù)國(guó)家建設(shè)和民族復(fù)興的重任，對(duì)國(guó)家未來(lái)的發(fā)展起著舉足輕重的作用。其心理健康水平的高低直接關(guān)系到他們能否成為合格的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，因此大學(xué)生的心理健康問(wèn)題受到社會(huì)的廣泛關(guān)注。而在大學(xué)時(shí)期個(gè)體心理和人格發(fā)展最主要的任務(wù)就是克服孤獨(dú)感并建立起親密的人際關(guān)系，因此在大學(xué)生心理健康中最應(yīng)該受到社會(huì)關(guān)注的心理要素是孤獨(dú)感。孤獨(dú)感是從人際交往中產(chǎn)生的，而人際信任是進(jìn)行人際交往的基礎(chǔ)和前提，同時(shí)孤獨(dú)感的產(chǎn)生也是缺少社會(huì)支持的結(jié)果，因此人際信任和領(lǐng)悟社會(huì)支持與孤獨(dú)感三者之間的聯(lián)系比較緊密。但將這三者聯(lián)系起來(lái)進(jìn)行的研究較少，本次將對(duì)這三者間的關(guān)系進(jìn)行深入探究，以便發(fā)現(xiàn)人際信任和領(lǐng)悟社會(huì)支持對(duì)孤獨(dú)感影響程度和預(yù)測(cè)作用，為構(gòu)筑適應(yīng)新時(shí)期大學(xué)生心理特點(diǎn)的、與健康生活方式相結(jié)合的理論和運(yùn)作體系提供參考和理論基礎(chǔ)，有利于幫助大學(xué)生建立積極的人際交往觀念，提高其心理健康水平。
1、研究?jī)?nèi)容。
本研究一方面擬揭示大學(xué)生社會(huì)支持、人際信任與孤獨(dú)感的現(xiàn)狀，另一方面擬深入探討大學(xué)生社會(huì)支持、人際信任與孤獨(dú)感的關(guān)系。
2研究假設(shè)。
（1）人際信任與孤獨(dú)感之間存在顯著負(fù)相關(guān)。
（2）領(lǐng)悟社會(huì)支持與孤獨(dú)感之間存在顯著負(fù)相關(guān)。
（3）人際信任與領(lǐng)悟社會(huì)支持之間存在顯著正相關(guān)。
（4）領(lǐng)悟社會(huì)支持在人際信任與孤獨(dú)感關(guān)系中存在一定的中介效應(yīng)。
對(duì)濟(jì)南大學(xué)大學(xué)生采用隨機(jī)挑選被試、個(gè)別施測(cè)的方法，分別讓被試依次填寫人際信任量表(its)、領(lǐng)悟社會(huì)支持量表(psss)和感情與社會(huì)孤獨(dú)量表(evsls)，對(duì)回收的問(wèn)卷統(tǒng)一編號(hào)，以備以后統(tǒng)計(jì)分析。將收集到的問(wèn)卷利用spss16.0統(tǒng)計(jì)軟件進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。
采用描述性統(tǒng)計(jì)分析、t檢驗(yàn)、非參數(shù)檢驗(yàn)、方差分析、相關(guān)分析和回歸分析等方法來(lái)分析數(shù)據(jù)。
蔣艷菊，李藝敏，李新旺.（20xx）大學(xué)生孤獨(dú)感結(jié)構(gòu)特點(diǎn)的初步研究.心理科學(xué)，28（3）：690-693.寇宇.（20xx）大學(xué)生焦慮與領(lǐng)悟社會(huì)支持關(guān)系的研究.河西學(xué)院學(xué)報(bào)，23（6）：98-101.劉加艷.（20xx）大學(xué)生孤獨(dú)感與網(wǎng)絡(luò)使用特點(diǎn)關(guān)系的研究.中國(guó)臨床心理學(xué)雜志，12（3）：286-287.龐彤彤，宋鳳寧.（20xx）大學(xué)生人際信任度研究.社會(huì)心理科學(xué)，21（1）：63-66.
尚麗娟.（20xx）大學(xué)生內(nèi)外控傾向與人際信任的相關(guān)研究.社會(huì)心理科學(xué)，18（4）：19-21.田可新，唐茂芹，吳昊，李雪靜，王秀梅.（20xx）大學(xué)生人際信任與心理健康的相關(guān)研究.中國(guó)行為醫(yī)學(xué)科學(xué)，14（7）：657-659.
楊中芳，彭泗清.（1999）中國(guó)人人際信任的概念化：一個(gè)人際關(guān)系的觀點(diǎn).社會(huì)學(xué)研究，（2）：
漢語(yǔ)言文學(xué)畢業(yè)論文的開(kāi)題報(bào)告篇十五
一般認(rèn)為，財(cái)務(wù)分析最早產(chǎn)生于美國(guó)，是美國(guó)工業(yè)大發(fā)展的產(chǎn)物。在美國(guó)工業(yè)大發(fā)展錢，企業(yè)規(guī)模小，銀行根據(jù)個(gè)人信用貸款。然而隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，銀行不能根據(jù)個(gè)人的信用給企業(yè)貸款，這樣銀行更關(guān)心企業(yè)的財(cái)務(wù)狀況，關(guān)心企業(yè)是否有續(xù)借能力。19世紀(jì)末和20世紀(jì)初，美國(guó)銀行對(duì)于申請(qǐng)貸款的企業(yè)要求提供其資產(chǎn)負(fù)債表。隨后，美國(guó)銀行家亞歷山大·沃爾(a1exanderwall)首開(kāi)財(cái)務(wù)報(bào)表分析和評(píng)價(jià)的先河，創(chuàng)立了比率分析體系。到了20世紀(jì)20年代尤其是近年來(lái)，隨著資本市場(chǎng)的形成不斷發(fā)展，財(cái)務(wù)分析由主要為貸款銀行服務(wù)擴(kuò)展到為投資人服務(wù)。
在這樣的背景下，實(shí)施對(duì)與社會(huì)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展有著十分密切的關(guān)系的上市公司進(jìn)行財(cái)務(wù)管理的研究就變得十分有必要。它不僅關(guān)系國(guó)家經(jīng)濟(jì)安全的戰(zhàn)略，而且與人本的日常生活、社會(huì)穩(wěn)定密切相關(guān)。本文就目前我國(guó)上市公司進(jìn)行財(cái)務(wù)分析。
財(cái)務(wù)分析的最基本資料是財(cái)務(wù)報(bào)表，財(cái)務(wù)報(bào)表體系和結(jié)構(gòu)及內(nèi)容的科學(xué)性、系統(tǒng)性、客觀性，為財(cái)務(wù)分析的系統(tǒng)性客觀性奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。另外，財(cái)務(wù)分析不僅以財(cái)務(wù)報(bào)表資料為依據(jù)而且還參考管理會(huì)計(jì)報(bào)表、市場(chǎng)信息及其他有關(guān)資料，使財(cái)務(wù)分析資料更真實(shí)、完整。
張先治、陳友邦(xx)在《財(cái)務(wù)分析》中指出，財(cái)務(wù)分析是以會(huì)計(jì)核算和報(bào)告資料及其他相關(guān)資料為依據(jù)，采用了一系列專門的分析技術(shù)和方法，對(duì)企業(yè)等經(jīng)濟(jì)組織過(guò)去和現(xiàn)在有關(guān)的籌資活動(dòng)、投資活動(dòng)、經(jīng)營(yíng)活動(dòng)及分配活動(dòng)中的盈利能力、營(yíng)運(yùn)能力、償債能力和增長(zhǎng)能力狀況等進(jìn)行分析和評(píng)價(jià)，為企業(yè)的投資者、債權(quán)者、經(jīng)營(yíng)者及其他關(guān)心企業(yè)的組織或個(gè)人了解企業(yè)過(guò)去、評(píng)價(jià)企業(yè)現(xiàn)狀、預(yù)測(cè)企業(yè)未來(lái)、預(yù)測(cè)企業(yè)未來(lái)，做出正確決策提供準(zhǔn)確的信息或依據(jù)的經(jīng)濟(jì)應(yīng)用科學(xué)。
荊新(xx)在《財(cái)務(wù)管理學(xué)》中闡述到財(cái)務(wù)分析是以企業(yè)的財(cái)務(wù)報(bào)告等會(huì)計(jì)資料為基礎(chǔ)，對(duì)企業(yè)的財(cái)務(wù)狀況、經(jīng)營(yíng)成果和現(xiàn)金流量進(jìn)行分析和評(píng)價(jià)，它是對(duì)財(cái)務(wù)報(bào)告所提供的會(huì)計(jì)信息做進(jìn)一步加工和處理，為股東、債權(quán)人和管理層等會(huì)計(jì)信息使用者進(jìn)行財(cái)務(wù)預(yù)測(cè)和財(cái)務(wù)決策提供依據(jù)。
張新民、錢愛(ài)民(xx)在《財(cái)務(wù)報(bào)表分析》中講述到，以為杰出的財(cái)務(wù)分析師不但能體會(huì)企業(yè)所提供的財(cái)務(wù)數(shù)字背后的經(jīng)營(yíng)狀況，更能通過(guò)報(bào)表分析，對(duì)企業(yè)的管理質(zhì)量、戰(zhàn)略實(shí)施的成效進(jìn)行判斷，并對(duì)企業(yè)的發(fā)展前景進(jìn)行有效預(yù)測(cè)。
張先治(xx)在《財(cái)務(wù)分析》中提出，財(cái)務(wù)分析的最基本資料是財(cái)務(wù)報(bào)表，財(cái)務(wù)報(bào)表體系和結(jié)構(gòu)及內(nèi)容的科學(xué)性、系統(tǒng)性、客觀性，為財(cái)務(wù)分析的系統(tǒng)性客觀性奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。另外，財(cái)務(wù)分析不僅以財(cái)務(wù)報(bào)表資料為依據(jù)而且還參考管理會(huì)計(jì)報(bào)表、市場(chǎng)信息及其他有關(guān)資料，使財(cái)務(wù)分析資料更真實(shí)、完整。
主要內(nèi)容：
1.華魯恒升化工股份有限公司概況;。
2.根據(jù)華魯恒升化工股份有限公司財(cái)務(wù)報(bào)表分析各項(xiàng)財(cái)務(wù)指標(biāo)狀況;。
3.利用各項(xiàng)財(cái)務(wù)指標(biāo)對(duì)華魯恒升化工股份有限公司進(jìn)行綜合能力分析;。
4.投資建議。
主要方法：
對(duì)企業(yè)進(jìn)行償債能力、盈利能力、營(yíng)運(yùn)能力和發(fā)展能力方面的分析，運(yùn)用杜邦分析法對(duì)企業(yè)財(cái)務(wù)進(jìn)行綜合能力分析。
[1]張先治.財(cái)務(wù)分析[m].大連：東北財(cái)經(jīng)大學(xué)出版社，xx.2。
[2]張金昌.財(cái)務(wù)分析學(xué)教程[m].北京：北京大學(xué)出版社，xx.7.
[3]吳世農(nóng)，財(cái)務(wù)分析與決策[m].北京：北京大學(xué)出版社，xx.3.
[4]張新民，錢愛(ài)民.企業(yè)財(cái)務(wù)報(bào)表分析[m].北京：北京大學(xué)出版社，xx.4.
[5]李凌.財(cái)務(wù)指標(biāo)在我國(guó)上市公司分析中的作用[j].企業(yè)技術(shù)開(kāi)發(fā)，xx.12.
[6]范旭君.企業(yè)營(yíng)運(yùn)能力分析[j]..10.
[7]郭永春.財(cái)務(wù)分析在企業(yè)中的重要作用[j].經(jīng)濟(jì)研究導(dǎo)刊，xx.10.
[8]張超英.企業(yè)財(cái)務(wù)分析[m].北京：北京大學(xué)出版社，xx.3.
[9]姜國(guó)華.財(cái)務(wù)報(bào)表分析與證券投資[m].北京：北京大學(xué)出版社，xx.9.
[10]何韌.財(cái)務(wù)報(bào)表分析[m].上海：上海財(cái)經(jīng)大學(xué)出版社，xx.3.
[11]陳凡.財(cái)務(wù)分析在企業(yè)發(fā)展中的重要意義[j]廣東科技，xx.10。
[12][美]查爾斯.吉布森.財(cái)務(wù)報(bào)告與分析[m].大連：東北財(cái)經(jīng)大學(xué)出版社，xx.4.
年10月26號(hào)論文指導(dǎo)老師與學(xué)生見(jiàn)面，下達(dá)任務(wù)書。
年01月15日前，學(xué)生提交開(kāi)題報(bào)告，進(jìn)入論文寫作。
年04月06日前，學(xué)生提交論文初稿。
年05月04日前，學(xué)生提交正式論文。
年05月19日~05月20日，學(xué)生進(jìn)行畢業(yè)論文答辯。
漢語(yǔ)言文學(xué)畢業(yè)論文的開(kāi)題報(bào)告篇十六
經(jīng)過(guò)一段時(shí)間努力，畢業(yè)設(shè)計(jì)總體功能總算完成了，雖然上個(gè)學(xué)期交了一稿，但系統(tǒng)的有些功能還是沒(méi)有完成，這個(gè)學(xué)期開(kāi)始又一直在外面，沒(méi)有時(shí)間做，四月份回學(xué)校以后總算有時(shí)間來(lái)完成它了。
論壇架構(gòu)基于三層架構(gòu)，什么是三層架構(gòu)，三層架構(gòu)：底層的數(shù)據(jù)操作層，中間的業(yè)務(wù)層操作和呈現(xiàn)給用戶的界面(表示ui)層。表示層的作用是和用戶的操作產(chǎn)生可見(jiàn)的交互，主要是些ui元素，像htmrip,比如呈現(xiàn)數(shù)據(jù)，比如收集數(shù)據(jù)。業(yè)務(wù)層從數(shù)據(jù)操作層中獲取并組織表現(xiàn)層要呈現(xiàn)的數(shù)據(jù)，處理表現(xiàn)層收集過(guò)來(lái)的數(shù)據(jù)并傳遞給數(shù)據(jù)操作層持久化，這些問(wèn)題的解決都在業(yè)務(wù)層。
數(shù)據(jù)操作層把業(yè)務(wù)層處理后的數(shù)據(jù)保存到一個(gè)持久地?cái)?shù)據(jù)庫(kù)中和從數(shù)據(jù)庫(kù)中取出數(shù)據(jù)紿業(yè)務(wù)層。層間數(shù)據(jù)的傳遞運(yùn)用業(yè)務(wù)實(shí)體類，業(yè)務(wù)實(shí)體類是一些代表了軟件世界需求的剝離了行為的類。沒(méi)有了行為，這些類自然就是一些數(shù)據(jù)的集合，而他們的作用，自然也是傳遞數(shù)據(jù)。在分層的架構(gòu)中，使用業(yè)務(wù)實(shí)體類來(lái)傳遞數(shù)據(jù)更加的有意義。表現(xiàn)層中使用自定義控件和繼承自b皮膚控件達(dá)到用戶換膚的目的。業(yè)務(wù)層中在客戶端使用jt配合正則表達(dá)式和在服務(wù)器端檢查用戶的輸入來(lái)完成對(duì)用戶輸入的驗(yàn)證。數(shù)據(jù)操作層負(fù)責(zé)和er數(shù)據(jù)操作層主要是調(diào)用er儲(chǔ)過(guò)程來(lái)實(shí)現(xiàn)對(duì)數(shù)據(jù)的操作。
運(yùn)用三層架構(gòu)，可以讓降低各層之間的偶合，比如，我們開(kāi)發(fā)的時(shí)候用的是據(jù)庫(kù)，但用戶中途說(shuō)改換er庫(kù)，假如沒(méi)有分層的話，或是在各頁(yè)面都用的是odbc連接數(shù)據(jù)庫(kù)的，這樣修改起來(lái)非常麻煩，運(yùn)用三層架構(gòu)，配置直接對(duì)數(shù)據(jù)提供類分離，這樣需求變了，只要再寫一個(gè)數(shù)據(jù)提供類就可以了!
分層也更加有益于團(tuán)隊(duì)開(kāi)發(fā)，在團(tuán)隊(duì)開(kāi)發(fā)的時(shí)候，每個(gè)人的能力有限和研究的方向不同，有些人注重頁(yè)面設(shè)計(jì)，有些人擅長(zhǎng)開(kāi)發(fā)邏輯業(yè)務(wù)，有些人對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)操作和存儲(chǔ)過(guò)程非常了解，如果我們先運(yùn)用軟件工程的方法先定義好各層接口，各層開(kāi)發(fā)人員對(duì)其它層的工作不用擔(dān)心其實(shí)現(xiàn)，調(diào)用定義好了的接口就行了，這樣就能高效率的開(kāi)發(fā)出高質(zhì)量的軟件。
其實(shí)分層就是用到了設(shè)計(jì)模式!至于哪種我也不太清楚，或許用到了很多種，設(shè)計(jì)模式單看書很難理解而且是枯燥的!
在整個(gè)開(kāi)發(fā)過(guò)程中，我覺(jué)得還是沒(méi)有完全按軟件工程的思想去完成他，以致到現(xiàn)在都還有些理不清頭緒，不過(guò)大體是按照需求分析，系統(tǒng)設(shè)計(jì)，編碼和實(shí)現(xiàn)來(lái)的，因?yàn)闆](méi)有分析和設(shè)計(jì)而盲目的編碼是沒(méi)有意義，到頭來(lái)只是白干一場(chǎng)!
的ui呈現(xiàn)模型中，所有標(biāo)有runer”的元素都可以通過(guò)編程加以控制，甚至文本也不外如是。而且也表示我們所請(qǐng)求的一個(gè)頁(yè)面也是p可以在中加上tr來(lái)跟蹤頁(yè)面請(qǐng)求處理所產(chǎn)生的控件樹。ui呈現(xiàn)模型一改以前web程序員開(kāi)發(fā)web應(yīng)用程序的模式，web程序員可以自己開(kāi)發(fā)自定義控件或復(fù)合控件來(lái)呈現(xiàn)更加豐富的ui元素，來(lái)達(dá)到更加豐富的用戶體驗(yàn)。
讀取自定義的節(jié)點(diǎn)來(lái)配置應(yīng)用程序，比如數(shù)據(jù)連接字符串，或數(shù)據(jù)提供類。
還有可以通過(guò)身份認(rèn)證，角色認(rèn)證，來(lái)對(duì)不同權(quán)限的用戶的ui和操作進(jìn)行控制。
還有會(huì)話，狀態(tài)機(jī)制，讓用戶在無(wú)連接httpreque交互式的體驗(yàn)。
緩存機(jī)制讓web應(yīng)用程序具有良好的性能。
而現(xiàn)在最新版本2.0構(gòu)升級(jí)，其設(shè)計(jì)是為了提高開(kāi)發(fā)人員的工作效率。不但改進(jìn)了代碼模型來(lái)減少?zèng)_突，而且還擴(kuò)展了編譯過(guò)程以為編譯和部署序提供更廣泛的選項(xiàng)?？蚣艿臄U(kuò)展性再次通過(guò)新的utph顯示，它們支持建立在，包括個(gè)性化、母版頁(yè)和管理站點(diǎn)。緩存已經(jīng)改進(jìn)以允許數(shù)據(jù)庫(kù)依賴項(xiàng)和緩存后替代。從內(nèi)部來(lái)看，2.0版本的顯著改進(jìn);這些新實(shí)現(xiàn)結(jié)合了許多開(kāi)發(fā)人員驅(qū)動(dòng)的實(shí)現(xiàn)，同時(shí)沿用了業(yè)界的最佳做法。2.0流的臺(tái)，該平臺(tái)是為處理復(fù)雜的企業(yè)序開(kāi)發(fā)而構(gòu)建的。而新增的'將使用程序紿用戶帶來(lái)像桌面應(yīng)用程序一樣的ui體驗(yàn)。
通過(guò)在學(xué)校的最后一段時(shí)間的編程開(kāi)發(fā)，讓我更加熟悉掌握了其相關(guān)技術(shù)，讓我更加對(duì)micro難以言喻的崇拜感!而且為了了解最新的技術(shù)，還看了些英文文章和英文書籍。雖然我英語(yǔ)是那么的差，呵呵!
在畢業(yè)設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)過(guò)程中，感謝指導(dǎo)老師和同學(xué)對(duì)我的幫助和支持!
漢語(yǔ)言文學(xué)畢業(yè)論文的開(kāi)題報(bào)告篇十七
課題來(lái)源也可寫成 選題依據(jù)，包括：
其中國(guó)外的動(dòng)態(tài)可以少寫一點(diǎn)（畢竟了解的少），就從網(wǎng)上搜集一些數(shù)據(jù)資料什么的兒就行。 國(guó)內(nèi)動(dòng)態(tài)，就寫一些近幾年的研究狀況成果什么的。
闡述下你設(shè)計(jì)對(duì)理論或者實(shí)際工作的意義等情況。
課題來(lái)源一般寫學(xué)校自主選題，或是老師指定選題
技術(shù)路線一般是指研究的準(zhǔn)備，啟動(dòng)，進(jìn)行，再重復(fù)，取得成果的過(guò)程，不是指畢業(yè)論文的寫作過(guò)程，更不是指答辯的準(zhǔn)備和進(jìn)行過(guò)程，許多同學(xué)會(huì)出現(xiàn)這些偏誤。
在研究生教育的整個(gè)過(guò)程中,學(xué)位論文質(zhì)量的高低是衡量研究生培養(yǎng)質(zhì)量的重要標(biāo)志。而論文質(zhì)量的高低,很大程度上取決于論文開(kāi)題報(bào)告做的細(xì)致程度。論文開(kāi)題報(bào)告做的細(xì)致,前期雖然花費(fèi)的時(shí)間較多,但寫起論文來(lái)就很順手,能夠做到胸有成竹,從而保證論文在規(guī)定的時(shí)間保質(zhì)保量地完成;但如果不重視論文開(kāi)題報(bào)告,視論文開(kāi)題報(bào)告為走過(guò)場(chǎng),寫起論文來(lái)就會(huì)沒(méi)有目標(biāo),沒(méi)有方向,沒(méi)有思路,可能就要多走彎路,也很難保證畢業(yè)論文的質(zhì)量。
漢語(yǔ)言文學(xué)畢業(yè)論文的開(kāi)題報(bào)告篇一
文獻(xiàn)綜述(本選題意義及國(guó)內(nèi)外研究概況)。
《坎特伯雷故事集》是喬叟一生創(chuàng)作的最高成就。它主張人文主義的人生態(tài)度，反對(duì)禁欲主義，揭露教會(huì)的腐朽和墮落，贊美自由的愛(ài)情。其中對(duì)不同人物的描寫，如騎士、巴斯來(lái)的婦人、女修道士等，從他們的言行舉止、價(jià)值觀和生活方式的方面來(lái)體現(xiàn)了人文主義精神，折射出當(dāng)時(shí)的現(xiàn)實(shí)生活，體現(xiàn)了人們的價(jià)值觀和對(duì)自由生活的渴望。
國(guó)內(nèi)有研究者對(duì)《坎特伯雷故事集》的人文精神進(jìn)行了研究和分析，認(rèn)為作品體現(xiàn)人文主義的人生態(tài)度，反對(duì)禁欲主義，揭露教會(huì)的腐朽和對(duì)羅，贊美自由的愛(ài)情。
任巖的《論坎特伯雷故事對(duì)14世紀(jì)英國(guó)傳統(tǒng)價(jià)值觀念的突破》通過(guò)對(duì)中產(chǎn)階級(jí)女性權(quán)利的關(guān)注，對(duì)宗教信仰的良性把握，乃至創(chuàng)作中展現(xiàn)的強(qiáng)烈的民族意識(shí)的分析來(lái)說(shuō)明體現(xiàn)喬叟對(duì)14世紀(jì)英國(guó)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的深刻反思以及對(duì)傳統(tǒng)意識(shí)形態(tài)的重大突破。
王泉和朱巖的《政治解讀喬叟坎特伯雷故事集之女修道士的故事》從政治的角度解讀了兩個(gè)不同宗教在相互斗爭(zhēng)中經(jīng)歷的一幕慘劇，進(jìn)一步分析女修道士作為不可信的敘述者對(duì)故事的客觀性帶來(lái)的影響，反映了當(dāng)時(shí)統(tǒng)治階級(jí)的思想意識(shí)不需要人民的理解和批判，而是利用宗教和暴力強(qiáng)迫他人相信某一信仰或某一解釋。
譚念的《坎特伯雷故事中巴斯婦人的女性解讀》借用女性主義文學(xué)批評(píng)的理論和方法，對(duì)《坎特伯雷故事》中所表現(xiàn)出來(lái)的女性意識(shí)進(jìn)行探討，肯定女人的個(gè)人意識(shí)、女人的尊嚴(yán)以及女人堆社會(huì)文化做出的貢獻(xiàn)。
國(guó)外也有對(duì)《坎特伯雷故事集》中人文主義的探究。
《試析喬叟的人文主義思想及其表現(xiàn)》從以下五個(gè)角度解讀認(rèn)為喬叟的人文主義思想。首先喬叟揭露了教會(huì)僧侶們的欺詐、貪婪和淫樂(lè)放縱的本性，以及愚弄民政策和“禁欲主義”的本質(zhì)，勇敢地沖破了宗教思想的藩籬。其次，《坎特伯雷故事集》竭力諷刺腐朽的世俗統(tǒng)治階級(jí)，對(duì)瀕于刷你忙的封建制度進(jìn)行了無(wú)情的揭露和批判。再次，喬叟反對(duì)封建等級(jí)制度，宣傳婦女解放，主張男女平等，頌揚(yáng)自由忠貞的愛(ài)情。第四點(diǎn)，喬叟對(duì)封建統(tǒng)治階級(jí)進(jìn)行尖銳的揭露和批判，對(duì)處在社會(huì)底層的勞動(dòng)人民卻滿懷同情并大加褒揚(yáng)。最后，喬叟也大膽揭露了新興資本主義的罪惡。
《喬叟人文主義思鄉(xiāng)初探》認(rèn)為，人文主義思想表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：一、喬叟反對(duì)神住在一切的觀念，肯定現(xiàn)世現(xiàn)實(shí)的生活，宣揚(yáng)人乃萬(wàn)物之本的'思鄉(xiāng)。二、揭露教會(huì)的腐朽，反對(duì)教會(huì)的統(tǒng)治。三、反對(duì)禁欲主義，追求人間歡樂(lè)和幸福，頌揚(yáng)積極的生活態(tài)度，對(duì)未來(lái)充滿信心。四、贊美女權(quán)，崇尚愛(ài)情，追求自由合理的婚姻，反對(duì)禁欲主義和封建傳統(tǒng)的壓制。五、主張仁愛(ài)，同情他人，寬待他人。
《人文主義視野下的坎特伯雷故事集》，認(rèn)為人為主義主要表現(xiàn)在對(duì)“禁欲主義”的反叛和對(duì)世俗和現(xiàn)世的關(guān)注。
綜上所述，《坎特伯雷故事集》體現(xiàn)了意大利文藝復(fù)興時(shí)期人文主義思鄉(xiāng)對(duì)喬叟的文學(xué)創(chuàng)作所產(chǎn)生的巨大影響，而喬叟在文中對(duì)世俗及現(xiàn)世的關(guān)注，以及對(duì)宗教禁欲主義的反叛，對(duì)人文主義精神的歌頌，使得這部作品在文學(xué)史上留下了光輝的一筆。
研究的目標(biāo)、內(nèi)容和擬解決的關(guān)鍵問(wèn)題。
研究目標(biāo)：通過(guò)對(duì)喬叟的《坎特伯雷故事集》中十四世紀(jì)英國(guó)各階層人物豐富多彩的社會(huì)生活極其精神風(fēng)貌以及不同人物及他們所敘述的故事的生動(dòng)描寫的研讀，探索人文主義在《坎特伯雷故事集》中的應(yīng)用。
研究?jī)?nèi)容：通過(guò)《坎特伯雷故事集》中人文主義思想研究，深入了解西方文化，分析人文主義的運(yùn)用在作品中的表現(xiàn)，進(jìn)一步探究人文主義的精神內(nèi)涵，加深英語(yǔ)學(xué)習(xí)者對(duì)英國(guó)詩(shī)歌以及人文主義的的理解。
擬解決的關(guān)鍵問(wèn)題：通過(guò)對(duì)《坎特伯雷故事集》中故事的研讀、探究和分析，理解人文主義精神，淺談對(duì)人文主義精神在《坎特伯雷故事集》中的體現(xiàn)。
研究方法(技術(shù)路線、實(shí)驗(yàn)方案)及可行性分析。
研究方法：1、文獻(xiàn)綜述法：搜集中外相關(guān)文獻(xiàn)并綜合、研究資料，分析中外學(xué)者觀點(diǎn)。
2、案例舉證法：通過(guò)列舉人文主義思想在《坎特伯雷故事集》中的體現(xiàn)分析人文主義在作品中的應(yīng)用。
可行性分析：
1.借鑒知名學(xué)者對(duì)該課題的研究成果，有大量的理論根據(jù)可供參考。校內(nèi)圖書館有大量文獻(xiàn)和電子資源可供使用。本科階段有相應(yīng)的知識(shí)積累。
2.指導(dǎo)教師的悉心指導(dǎo)。
3.有充足的時(shí)間撰寫論文。
由于具備上述條件，因此在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成畢業(yè)論文是完全可行的。
總體時(shí)間安排：20xx.10—20xx.5。
具體時(shí)間安排：
第二階段：20xx.1.1-20xx.1.12撰寫開(kāi)題報(bào)告。
第五階段：20xx.3.6-20xx.3.31修改論文，完成二稿。
第六階段：20xx.4.1-20xx.4.15修改論文，完成三稿。
第八階段：20xx.5.5-20xx.5.16論文答辯。
漢語(yǔ)言文學(xué)畢業(yè)論文的開(kāi)題報(bào)告篇二
選題的目的、意義(理論意義、現(xiàn)實(shí)意義):。
一.選題目的：
通過(guò)對(duì)張承志回族題材小說(shuō)中有關(guān)回族的日常生活描寫，來(lái)探究作品中所反映出張承志的宗教情結(jié)，并以此為基礎(chǔ)讓人們?cè)谧x他的作品時(shí)不會(huì)對(duì)他作品中所反映的宗教和對(duì)他所描寫的內(nèi)容產(chǎn)生誤會(huì)，使人們對(duì)伊斯蘭有進(jìn)一步的了解。
二.選題意義：
1.理論意義：
2.現(xiàn)實(shí)意義：
選題的研究現(xiàn)狀(理論淵源及演化、國(guó)外相關(guān)研究綜述、國(guó)內(nèi)相關(guān)研究綜述)：
1.理論淵源及演變：
伊斯蘭教從公園七、八世紀(jì)隨著阿拉伯商人通過(guò)陸路和海路傳入開(kāi)始，這個(gè)對(duì)他人看來(lái)有些神秘的宗教，從而對(duì)與伊斯蘭教有關(guān)的一些不太和世紀(jì)相符的誤解，這其中當(dāng)然包括信仰伊斯蘭教的回族。
2.國(guó)外相關(guān)研究綜述：
國(guó)外對(duì)張承志的相關(guān)研究基本還是空白的。
3.國(guó)內(nèi)相關(guān)研究綜述：
自張承志1987年發(fā)表蒙文小說(shuō)《做人民之子》及短篇小說(shuō)《歌手為什么歌唱母親》之時(shí)起就受到了很多的關(guān)注，當(dāng)他的創(chuàng)作風(fēng)格轉(zhuǎn)變后，人們對(duì)他的`回族題材小說(shuō)評(píng)價(jià)就不再和以前創(chuàng)作的“草原小說(shuō)”的評(píng)價(jià)那樣一致，而是有爭(zhēng)議的，肯定、批評(píng)的都有。
自1991年7月發(fā)表長(zhǎng)篇小說(shuō)《心靈史》后，張承志可以說(shuō)就成為了文學(xué)界一個(gè)備受爭(zhēng)議的作家之一了，肯定的、批評(píng)的不乏有之。肯定他的作品內(nèi)容、風(fēng)格、思想，批評(píng)他作品中表現(xiàn)出來(lái)的偏激或者說(shuō)對(duì)他作品中的宗教情結(jié)，但是也不乏對(duì)他做全面的評(píng)價(jià)的。馬麗蓉《踩在幾篇文化上：張承志新論》對(duì)張承志做了全面的評(píng)價(jià)，特別是以作為一個(gè)回族的視角對(duì)張承志作品中的宗教描寫做了公正的論述。
三、論文(設(shè)計(jì))主要內(nèi)容(三級(jí)提綱)：
1.總論(導(dǎo)言)。
3.
四、擬研究的主要問(wèn)題、重點(diǎn)和難點(diǎn):。
1.主要問(wèn)題：
從張承志的回族題材小說(shuō)中重新看待他的作品之中反映出的宗教情，并且從張承志作為一名有宗教信仰的作家這一基點(diǎn)出發(fā)闡述作品中反映的宗教文化、宗教情結(jié)。
2.重點(diǎn)：
從作品中所描寫的回族生活中表現(xiàn)出來(lái)的一些細(xì)節(jié)，比如語(yǔ)言、行為等方面看張承志的宗教情結(jié)及作品中反映的伊斯蘭文化。
3.難點(diǎn)：
本品論文主要是以張承志的回族題材小說(shuō)選集《回民的黃土高原》中的小說(shuō)為研究材料的，小說(shuō)一些關(guān)于黃土高原的細(xì)節(jié)描寫理解不太能理解，且作品中的某些教義和自己所接受的教義不是和相符。這在理解作品的時(shí)候帶來(lái)了一定的難度。比如說(shuō)《心靈史》中涉及到的哲合忍耶派教徒的殉教的追從，這和伊斯蘭教教義中的教徒禁止輕生是相違背的。
研究方法、可行性分析：
1.研究方法：
本片論文的研究方法主要采取分析歸納法，對(duì)相關(guān)進(jìn)行分析及歸納，在此基礎(chǔ)上總結(jié)出本論文的結(jié)果。
2.可行性分析：
本篇論文主要是探究張承志作品中所體現(xiàn)的宗教情結(jié)，作為一名回族同學(xué)，對(duì)張承志作品中所體現(xiàn)的伊斯蘭文化及宗教方面的相關(guān)問(wèn)題會(huì)更熟悉，這對(duì)本篇論文在寫作上有很大的幫助。
研究的特色與創(chuàng)新之處：
1.特色：
作為一名回族，可以從自己生活中遇到的相關(guān)的事情中找到與作品中有關(guān)的寫作，從這些寫作中與生活中相關(guān)之處尋找論文的寫作點(diǎn)。
2.創(chuàng)新之處：
參考文獻(xiàn)：
1.馬麗蓉.踩在級(jí)片文化上——張承志新論【m】.：寧夏人民出版社.12。
2.馬麗蓉.20世紀(jì)中國(guó)文學(xué)與伊斯蘭文化【m】.：安徽教育出版社.12。
3.何清.張承志——?dú)堅(jiān)孪碌墓侣谩緈】.：山東文藝出版社.4。
4.張承志.文明的入門——張承志學(xué)術(shù)散文集【m】.：北京十月文藝出版社.5。
5.張承志.回民的黃土高原【m】.青海人民出版社1993.10。
6.張承志.金牧場(chǎng)【m】.：春風(fēng)文藝出版社.1。
10.何向陽(yáng).朝圣的故事或在路上【m】：百花文藝出版社1997.3。
漢語(yǔ)言文學(xué)畢業(yè)論文的開(kāi)題報(bào)告篇三
隨著中國(guó)綜合國(guó)力的迅速增強(qiáng)，中國(guó)國(guó)際地位快速上升，世界各國(guó)人民越來(lái)越希望了解中國(guó)，漢語(yǔ)熱正在世界各地悄然興起，如何利用這一熱潮，進(jìn)一步加快漢語(yǔ)國(guó)際傳播的步伐，如何進(jìn)一步擴(kuò)大漢語(yǔ)和中華文化的世界影響，是我們目前面臨的挑戰(zhàn)。
世界上大多數(shù)國(guó)家都屬于非漢字文化圈，在這些國(guó)家推廣漢語(yǔ)的一個(gè)比較突出的阻礙就是漢字教學(xué)。在非漢字文化圈的學(xué)生眼中，漢字優(yōu)美而古老，但是其結(jié)構(gòu)復(fù)雜，猶如天書，漢字的難學(xué)難記，導(dǎo)致非漢字文化圈的學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)時(shí)淺嘗輒止，往往停留在初級(jí)水平，很難跨越中級(jí)，甚至因?yàn)閷?duì)漢字的畏難情緒而徹底放棄漢語(yǔ)的學(xué)習(xí)?！皾h字難”成為“漢語(yǔ)難”的主因，這嚴(yán)重影響了漢語(yǔ)在非漢字文化圈國(guó)家中的推廣。為了加快漢語(yǔ)國(guó)際推廣的步伐，我們必須依托漢字認(rèn)知研究、心理學(xué)研究的成果，改革漢字教學(xué)方法和教材，充分展示漢字的魅力，激發(fā)學(xué)生的興趣，使?jié)h字成為推動(dòng)漢語(yǔ)及文化傳播的動(dòng)力，而非阻力。
本文討論針對(duì)非漢字文化圈的初級(jí)水平學(xué)生進(jìn)行漢字教學(xué)時(shí)應(yīng)采用的教學(xué)模式以及編寫相應(yīng)教材時(shí)應(yīng)注意的原則和策略。
二、漢字難學(xué)的成因。
漢字不同于拼音文字，是記錄漢語(yǔ)時(shí)具有形、音、義三要素的最小自然結(jié)構(gòu)單元。正由于漢字這樣的特點(diǎn)，不管是在國(guó)內(nèi)還是海外，漢字難學(xué)難記的觀念根深蒂固，漢字教學(xué)也歷來(lái)是對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中的重要方面。
非漢字文化圈學(xué)生在學(xué)習(xí)漢字時(shí)，往往花費(fèi)了大量的時(shí)間和精力，但是收效并不理想，于是他們對(duì)漢字產(chǎn)生畏難或排斥情緒，究其原因，可以分為兩個(gè)方面：學(xué)生自身認(rèn)知模式和現(xiàn)行的漢字教學(xué)模式。
認(rèn)知方面，神經(jīng)語(yǔ)言學(xué)研究認(rèn)為，人腦的語(yǔ)言功能區(qū)主要有兩個(gè)：一個(gè)是位于前腦的“布洛卡區(qū)”另一個(gè)是位于后腦的“威尼克區(qū)”。漢字閱讀的主要區(qū)域是布洛卡區(qū)，而拼音文字閱讀的主要區(qū)域在威尼克區(qū)。非漢字文化圈學(xué)生的認(rèn)知模式與漢字文化圈學(xué)生的認(rèn)知模式不同，威尼克區(qū)的記憶主要靠聽(tīng)說(shuō)。對(duì)漢字文化圈的學(xué)生來(lái)說(shuō)，習(xí)得漢字需要通過(guò)布洛卡區(qū)的通道，即“視覺(jué)-圖形-閱讀-語(yǔ)言”，而非漢字文化圈的學(xué)生習(xí)慣于利用威尼克區(qū)的通道來(lái)掌握拼音文字的語(yǔ)言，即“聽(tīng)覺(jué)-語(yǔ)音-聽(tīng)說(shuō)-語(yǔ)言”(張必隱，1992)。因此，非漢字文化圈的學(xué)生在學(xué)習(xí)漢字時(shí)，缺乏方塊模式概念，往往出現(xiàn)偏誤。曲鳳榮將這種偏誤概括為四種：部件偏誤、筆畫偏誤、結(jié)構(gòu)混淆、音同或音近造成的偏誤。非漢字文化圈的學(xué)生，其拆字、組字能力較差，對(duì)漢字本身的字義理解能力較差，進(jìn)而影響到以字組詞能力和閱讀理解能力。
此外，國(guó)內(nèi)普遍采用的漢字教學(xué)模式并不適應(yīng)非漢字文化圈的學(xué)生。目前，國(guó)內(nèi)的大學(xué)一般不開(kāi)設(shè)獨(dú)立的漢字課，或者即使有漢字課，也是依附于綜合課的，也就是張朋朋()所謂的“語(yǔ)文一體”“語(yǔ)文并進(jìn)”模式?！罢Z(yǔ)文一體”是指在教材編寫上語(yǔ)言材料用文字來(lái)書寫?！罢Z(yǔ)文并進(jìn)”是指在教學(xué)方式上一邊教“語(yǔ)言”，一邊教“文字”，“語(yǔ)”和“文”同步進(jìn)行。這種教學(xué)模式不區(qū)分“漢語(yǔ)”和“漢字”，認(rèn)為“漢字”包含在“漢語(yǔ)”之中，因此，只提“漢語(yǔ)教學(xué)”(張朋朋，2007)。即“說(shuō)什么話，教什么字”，也就是文字教學(xué)服從語(yǔ)言教學(xué)。這種模式的缺點(diǎn)是：1.對(duì)于初學(xué)漢語(yǔ)的學(xué)生，識(shí)記漢字占據(jù)了大量的時(shí)間和精力，從而限制了聽(tīng)說(shuō)課的進(jìn)度，降低了學(xué)生的成就感和自信心;2.教材中所出現(xiàn)的漢字是雜亂無(wú)章的，學(xué)生一開(kāi)始就面對(duì)“您”“謝”“起”等復(fù)雜的合體字，使學(xué)生覺(jué)得漢字難寫、難記，仿佛“天書”一般，一開(kāi)始就對(duì)漢字產(chǎn)生了畏難情緒，甚至影響到漢語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣;3.由于漢字教學(xué)沒(méi)有把漢字作為一個(gè)有規(guī)律、有理?yè)?jù)的組合系統(tǒng)來(lái)教，學(xué)生對(duì)漢字的部件、結(jié)構(gòu)、理?yè)?jù)性了解不足，影響了學(xué)生對(duì)所學(xué)漢字的靈活運(yùn)用能力，以及自學(xué)漢字的能力;4.漢字教學(xué)受“詞本位”影響，學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)總是以詞為整體，缺乏語(yǔ)素概念，不注重對(duì)每個(gè)漢字意義的深入了解和學(xué)習(xí)，制約了“以字構(gòu)詞”的能力，進(jìn)而影響學(xué)生的閱讀能力。
現(xiàn)有的教學(xué)模式完全不適應(yīng)非漢字文化圈的學(xué)生，我們?yōu)榱藬U(kuò)大漢語(yǔ)的傳播范圍，加快漢語(yǔ)的傳播步伐，必須針對(duì)教學(xué)對(duì)象，同時(shí)結(jié)合漢字的特點(diǎn)，改革漢字的教學(xué)模式，并編寫相應(yīng)的教材。
三、教學(xué)模式改革。
針對(duì)非漢字文化圈的學(xué)生，初級(jí)階段可以采用“語(yǔ)文分進(jìn)”的教學(xué)模式。關(guān)于“語(yǔ)文分開(kāi)”的模式，前人已有過(guò)討論，如崔永華()、趙金銘()主張“先語(yǔ)后文”，張朋朋(2007)主張“語(yǔ)文分進(jìn)”等。筆者贊同“語(yǔ)文分進(jìn)”的教學(xué)模式，認(rèn)為漢語(yǔ)學(xué)習(xí)的起步階段就應(yīng)該開(kāi)始漢字的認(rèn)讀和書寫訓(xùn)練。佟樂(lè)泉()也指出“在對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中，學(xué)習(xí)漢字有時(shí)可以成為學(xué)漢語(yǔ)的重要依托，在某些情況下甚至可以‘以文帶語(yǔ)’……如果能夠在學(xué)漢語(yǔ)時(shí)通過(guò)視、聽(tīng)兩個(gè)通道同時(shí)接收到漢字的符號(hào)和漢語(yǔ)的聲音，就有了互為聯(lián)想線索的便利”。所謂“語(yǔ)文分進(jìn)”是指“語(yǔ)言教學(xué)”和“文字教學(xué)”分開(kāi)進(jìn)行，分別使用不同的教材和教法，教授獨(dú)立的內(nèi)容。語(yǔ)言教學(xué)是教普通話的聽(tīng)說(shuō)能力，漢字教學(xué)是教中文的漢字讀寫能力，二者相對(duì)獨(dú)立(張朋朋，2007)。其具體做法就是分別設(shè)“漢語(yǔ)課”和“漢字課”，根據(jù)漢語(yǔ)教學(xué)和漢字教學(xué)的特點(diǎn)分別編寫?yīng)毩⒔滩??！皾h語(yǔ)課”利用拼音教授基礎(chǔ)會(huì)話，使學(xué)生能夠在較短時(shí)間內(nèi)獲得一定的聽(tīng)說(shuō)能力，這既提高了他們學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的信心，也為今后學(xué)習(xí)漢字打下了基礎(chǔ)。漢字課不再依附于口語(yǔ)教學(xué)，自成體系，根據(jù)“由簡(jiǎn)到難”的原則選取常用的、構(gòu)字能力和構(gòu)詞性強(qiáng)的漢字進(jìn)行教授。主要教授漢字的“部件”及其構(gòu)造規(guī)律，介紹字形結(jié)構(gòu)及其理?yè)?jù)性，教學(xué)時(shí)采用“認(rèn)寫分流，多認(rèn)少寫”的教學(xué)方法。消除學(xué)生對(duì)于漢字的負(fù)面情緒，使學(xué)生形成“部件意識(shí)”，學(xué)會(huì)分析漢字結(jié)構(gòu)，并初步了解漢字“音義”的組合規(guī)律。教授漢字的同時(shí)，給出1～2個(gè)由該漢字組成的典型的、常用的詞語(yǔ)，加深學(xué)生對(duì)漢字的理解和記憶。當(dāng)學(xué)生掌握了基礎(chǔ)的日常會(huì)話，并且識(shí)字?jǐn)?shù)量達(dá)到一定程度時(shí)，再回歸“語(yǔ)文合流”的模式。在這個(gè)階段，學(xué)生對(duì)漢字字形已有認(rèn)識(shí)，漢字教學(xué)從字形轉(zhuǎn)向字義，立足于“字本位”原則，通過(guò)“以字構(gòu)詞”的方式，將被動(dòng)的因詞而記字轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)的因字而組詞，使字的記憶變成一種在理解基礎(chǔ)上的擴(kuò)展和生成過(guò)程。這一方面加深了學(xué)生對(duì)漢字的理解和記憶，另一方面擴(kuò)大了學(xué)生的詞匯量，提高了學(xué)生的閱讀能力。這個(gè)階段主要教授漢語(yǔ)課中已經(jīng)出現(xiàn)的漢字，以精讀課詞匯表中的漢字為基礎(chǔ)，結(jié)合字形、字義、構(gòu)詞特點(diǎn)，圍繞核心字(有筆畫、部件、結(jié)構(gòu)上的典型性和類型性，便于擴(kuò)展聯(lián)想出其他的字)適量擴(kuò)展，以達(dá)到核心字反復(fù)出現(xiàn)的目的(王漢衛(wèi)，2007)。這樣，漢字不再是漢語(yǔ)學(xué)習(xí)的“攔路虎”，反而有助于學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的理解，成為漢語(yǔ)學(xué)習(xí)的助手。
采用新模式進(jìn)行漢字教學(xué)時(shí)，要注意以下幾點(diǎn)原則：
(一)注重認(rèn)寫分流，多認(rèn)少寫。江新(2007)曾通過(guò)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證了“認(rèn)寫分流、多認(rèn)少寫”教學(xué)方法的成效。通過(guò)實(shí)驗(yàn)對(duì)比，她發(fā)現(xiàn)增加認(rèn)讀量、減少書寫量，遵循了漢字學(xué)習(xí)的規(guī)律，既減輕了學(xué)生的記憶負(fù)擔(dān)，又能增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，因此對(duì)提高識(shí)字效率有顯著效果。
(二)注重部件教學(xué)。傳統(tǒng)的筆畫教學(xué)過(guò)于分散，不利于漢字識(shí)記和運(yùn)用?；凇岸嗾J(rèn)少寫”原則，利用漢字的可分析性和部件的音、形、義特征提高識(shí)記漢字的速度和質(zhì)量，通過(guò)訓(xùn)練學(xué)生拆字能力，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)新字的能力。費(fèi)錦昌()認(rèn)為“部件是現(xiàn)代漢字字形中具有獨(dú)立組字能力的構(gòu)字單位，它大于或等于筆畫，小于或等于整字”。崔永華(1997)基于心理學(xué)假設(shè)“漢字拆分出的記憶單位越少、可稱謂性越高、含義越明確，越利于記憶”，論證了利用部件進(jìn)行漢字教學(xué)的可行性，并提出了教學(xué)原則：注重獨(dú)體字教學(xué)、注重對(duì)比分析、注重結(jié)構(gòu)教學(xué)。
(三)注重提供漢字的使用語(yǔ)境。徐彩華()通過(guò)試驗(yàn)證明，頻率是漢字學(xué)習(xí)中最大的影響因素，貢獻(xiàn)量達(dá)到15%～31%左右，而其他文本因素(如筆畫數(shù)、聲旁規(guī)則等)均在5.5%以下。學(xué)習(xí)者身處外國(guó)，從“零”開(kāi)始，漢字課堂幾乎是他們?nèi)康摹皾h字時(shí)間”，如何增加學(xué)生接觸漢字的頻率?課堂提供的使用漢字的語(yǔ)境至關(guān)重要。語(yǔ)境包括所教漢字組成的詞語(yǔ)、短語(yǔ)。隨著所學(xué)漢字量的增加，可以編寫句子、短文，這不僅增加了漢字復(fù)現(xiàn)率，鞏固了學(xué)生對(duì)所學(xué)漢字的記憶，而且“以字構(gòu)詞”的方式，擴(kuò)大了學(xué)生的詞匯量，學(xué)生在增大識(shí)字量的同時(shí)提升了閱讀水平。
(四)注重漢字的復(fù)現(xiàn)率，避免“前學(xué)后忘”：對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)界相關(guān)研究也表明，漢字的出現(xiàn)頻率和復(fù)現(xiàn)率與漢字認(rèn)知有顯著正相關(guān)，當(dāng)漢字復(fù)現(xiàn)率達(dá)到24次左右時(shí)，外國(guó)留學(xué)生對(duì)漢字音義識(shí)記的正確率為69%。在目前的對(duì)外漢字教學(xué)中，漢字的復(fù)現(xiàn)率還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，這就要求在課堂教學(xué)中盡可能提高漢字的復(fù)現(xiàn)頻率。(梁焱，2012)。
四、漢字教材編寫策略。
新的教學(xué)模式的實(shí)施，依賴于相應(yīng)教材的編寫，下面談?wù)劯鶕?jù)“先語(yǔ)文分進(jìn)，后語(yǔ)文合流”教學(xué)模式，編寫初級(jí)階段漢字教材時(shí)應(yīng)采用的策略。
漢字教材的主體是漢字的選取與排序，所教漢字是否實(shí)用、排列是否合理，決定著教材的質(zhì)量和成功與否，目前市場(chǎng)上的漢字教材，雖然選字都是來(lái)自漢字大綱、或根據(jù)頻率統(tǒng)計(jì)，但是排序顯得比較隨意，特別是前后內(nèi)容之間缺乏關(guān)聯(lián)性，導(dǎo)致學(xué)生常常前學(xué)后忘，從而喪失學(xué)習(xí)興趣與積極性。在體例上，雖然有的教材給出了字源解釋，或者給出了該字組成的詞語(yǔ)，但是詞語(yǔ)往往沒(méi)有注意選擇常用的、學(xué)生已知的或便于記憶的，這徒增了學(xué)生的記憶負(fù)擔(dān)，而且僅給出詞語(yǔ)，在漢字的復(fù)現(xiàn)率和強(qiáng)化記憶方面作用有限。在練習(xí)方面，目前的教材都不注重練習(xí)的設(shè)計(jì)，練習(xí)量少，并且題型陳舊，無(wú)法起到強(qiáng)化練習(xí)的目的。以下就上述方面給出一點(diǎn)建議。
(一)漢字的選取與排序。
1.從簡(jiǎn)到難：基礎(chǔ)階段的漢字教學(xué)，目的是幫助學(xué)生了解現(xiàn)代漢字系統(tǒng)的基本面貌，為日后的后續(xù)性學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。該階段的漢字選取應(yīng)結(jié)合漢字的難易度和常用度，可以按照以下類型和順序進(jìn)行教學(xué)：(1)構(gòu)字能力強(qiáng)的獨(dú)體象形字，比如：人、木、水、心等;(2)常用且理?yè)?jù)性較強(qiáng)的會(huì)意字，比如：好、美、休等;(3)構(gòu)字能力強(qiáng)、表義度高的常見(jiàn)形旁，比如：亻、氵、艸、讠等;(4)聲旁簡(jiǎn)單、表音比較準(zhǔn)確的形聲字，比如：媽、們、請(qǐng)等。
2.關(guān)聯(lián)性：每一大類中漢字的組織必須合理，可以根據(jù)不同的線索對(duì)漢字進(jìn)行分組和排序。開(kāi)始的時(shí)候可以采用根據(jù)“語(yǔ)義”進(jìn)行分類，比如教授象形字時(shí)，可以分為動(dòng)物類“馬、牛、羊、鳥、魚、蟲”，自然現(xiàn)象“日、月、云、山、水、木、目”等;或形似字，如“人、從、眾、大、太、天、夫”。隨著識(shí)字量增加，逐步過(guò)渡為由部件、形旁以及結(jié)構(gòu)作為分組線索，如按照形旁組織“江、河、海、湖”，按照聲旁組織“青、晴、情、請(qǐng)、睛”。無(wú)論采用哪種線索，目的都是保證每次學(xué)習(xí)的字之間有某種內(nèi)在聯(lián)系，使學(xué)生不孤立地識(shí)記漢字，而且習(xí)慣把具有聯(lián)系的漢字放在一起記憶，如具有相同形旁或聲旁地漢字，有助于學(xué)生建立其心理字典。
3.以舊帶新：進(jìn)行下一部分漢字教學(xué)時(shí)，基本上應(yīng)以上一部分的漢字為基礎(chǔ)，循序漸進(jìn)，以舊帶新地教授新的漢字。比如象形字部分我們教授了“木”，在會(huì)意字部分，我們可以教授“本、未、末、林、森”，這樣既鞏固了以前學(xué)習(xí)的漢字“木”，又容易使學(xué)生掌握新字。
4.理?yè)?jù)性：在象形字部分我們學(xué)習(xí)了“人”和“木”，在會(huì)意字部分我們學(xué)習(xí)了“本”，因此在教授“單人旁”的漢字時(shí)，可以告訴學(xué)生“人倚靠在樹旁休息”“人的根本是身體”，這樣學(xué)生很容易記住漢字“休”和“體”，使?jié)h字學(xué)習(xí)高效而有趣。實(shí)施這一原則的關(guān)鍵在于，選擇教授的漢字時(shí)，必須是構(gòu)字能力強(qiáng)的常用字。
(二)練習(xí)的編寫。
1.認(rèn)寫分流：在編寫練習(xí)時(shí)，減少傳統(tǒng)的抄寫或聽(tīng)寫練習(xí)，增加認(rèn)讀練習(xí)的同時(shí)，可以讓學(xué)生在課后使用拼音輸入法用電腦打字，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于漢字的敏感度及辨析力。識(shí)字量達(dá)到一定程度時(shí)，還可適當(dāng)設(shè)置一些寫作練習(xí)，從句子到短文，如讓學(xué)生用電腦寫作“一天的日程安排”。
2.漢字教學(xué)與閱讀訓(xùn)練相結(jié)合。隨著識(shí)字量的增加，利用所學(xué)漢字編寫簡(jiǎn)單的短文，未學(xué)過(guò)的漢字加注拼音。在教材中定期出現(xiàn)短文閱讀，一方面可以復(fù)習(xí)所學(xué)的漢字，另一方面培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力，學(xué)習(xí)漢字的最終目的是為了閱讀和書寫。
3.循環(huán)性。學(xué)生識(shí)記漢字的最大障礙就是因?yàn)槿狈Νh(huán)境而導(dǎo)致前學(xué)后忘，因此在編寫練習(xí)時(shí)必須注重漢字的循環(huán)復(fù)現(xiàn)，為學(xué)生提供足夠的漢字復(fù)現(xiàn)率，幫助學(xué)生鞏固、記憶以前學(xué)習(xí)的漢字。在編寫練習(xí)時(shí)，可以根據(jù)已經(jīng)學(xué)習(xí)的漢字，定期為學(xué)生總結(jié)一些漢字規(guī)律，或者把散落在各單元中但是具有相關(guān)性的漢字組織起來(lái)，以不同的線索再次呈現(xiàn)在學(xué)生面前，以達(dá)到強(qiáng)化記憶的目的。例如，可以定期復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)的同音字，如“做、作、坐、座”，或者復(fù)習(xí)含有相同部件的漢字，如“門、問(wèn)、間、悶、聞”等，同時(shí)比較這些漢字的使用區(qū)別，幫助學(xué)生建立起已學(xué)知識(shí)點(diǎn)的關(guān)聯(lián)性。知識(shí)點(diǎn)間的關(guān)聯(lián)度越高，記憶越清晰、越長(zhǎng)久。
五、結(jié)語(yǔ)。
漢字教學(xué)是對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，以往的教學(xué)模式和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不再適應(yīng)新形勢(shì)下的教學(xué)需求，為了進(jìn)一步加快漢語(yǔ)國(guó)際推廣的步伐，我們必須對(duì)漢字教學(xué)進(jìn)行改革。近年來(lái)，這一領(lǐng)域越來(lái)越引起學(xué)者們的重視，不少學(xué)者已經(jīng)提出了優(yōu)秀的改革建議，但是如何實(shí)施這些建議，如何根據(jù)改革建議編寫新型的漢字教材等工作仍然亟待完成，仍然需要更多的人為之努力。
漢語(yǔ)言文學(xué)畢業(yè)論文的開(kāi)題報(bào)告篇四
論文題目：
現(xiàn)代語(yǔ)境下自覺(jué)消解類人學(xué)本質(zhì)的第一人dd論施蒂納哲學(xué)及其重要價(jià)值。
研究目的及意義：
施蒂納是青年黑格爾派的重要人物和邏輯終結(jié)者，他的代表作《唯一者及其所有物》第一次全面的批判了費(fèi)爾巴哈甚至是啟蒙思想以來(lái)的古典人本主義邏輯，也是西方思想史上在現(xiàn)代性的語(yǔ)境中第一個(gè)自覺(jué)地消解形而上學(xué)的人，而且他直接地影響了馬克思主義的形成，具有重要的意義。然而在傳統(tǒng)的思想史教學(xué)中，施蒂納被貶為一個(gè)小丑式的淺薄理論家，雖然國(guó)內(nèi)目前有個(gè)別學(xué)者深刻地認(rèn)識(shí)到了施蒂納的重要意義并作了簡(jiǎn)要的分析，但這種不受理論界重視的情況仍未完全改變。我的研究試圖對(duì)施蒂納的代表作的理論特色及其思想對(duì)費(fèi)爾巴哈、馬克思等當(dāng)時(shí)各種哲學(xué)的巨大影響進(jìn)行闡述分析以及對(duì)其思想與克爾凱郭爾、尼采、阿多諾甚至當(dāng)代后現(xiàn)代思想的理論相似性進(jìn)行淺要發(fā)掘。
研究計(jì)劃：
立足現(xiàn)有資料，力求先把握施蒂納的代表作《唯一者及其所有物》的`主要內(nèi)容與理論邏輯，同時(shí)參照早年和現(xiàn)有學(xué)者對(duì)施蒂納的研究成果(如張一兵《回到馬克思》中對(duì)施蒂納的研究)，然后進(jìn)一步尋找分析施蒂納反對(duì)形而上類本質(zhì)思想的當(dāng)世影響，以及他的思想與克爾凱郭爾、尼采、阿多諾及后現(xiàn)代思想的理論相似性。
章節(jié)目錄。
一.施蒂納其人及其代表作介紹。
(1)施蒂納其人及其所處的歷史環(huán)境。
(2)施蒂納代表作《唯一者及其所有物》的文本分析。
(3)施蒂納的理論觀點(diǎn)及對(duì)其分析。
二.論施蒂納的當(dāng)世影響與沖擊。
(1)施蒂納思想對(duì)當(dāng)時(shí)各種哲學(xué)(重點(diǎn)是費(fèi)爾巴哈哲學(xué))的批判。
(2)施蒂納對(duì)馬克思思想形成的直接影響。
三.施蒂納思想的后世意義：分析施蒂納的思想與克爾凱郭爾、尼采、阿多諾甚至后現(xiàn)代思想的相似性。
1.施蒂納與克爾凱郭爾。
2.施蒂納與尼采。
3.施蒂納與阿多諾。
4.施蒂納與后現(xiàn)代思想。
四.結(jié)論。
主要參考文獻(xiàn)：
張一兵《回到馬克思》，江蘇人民出版社版。
孫伯揆《探索者道路的探索》版。
張鳳陽(yáng)《現(xiàn)代性的譜系》南大出版社版。
道格拉斯.凱爾納《后現(xiàn)代轉(zhuǎn)向》，南大出版社20版。
張一兵《無(wú)調(diào)式的辯證想象》，三聯(lián)書店版。
羅素《西方哲學(xué)史》商務(wù)館1982年版。
尼采《論道德的譜系》商務(wù)館1992年版。
尼采《權(quán)力意志》商務(wù)館版。
尼采《偶像的黃昏》湖南人民出版社1987年版。
《馬克思恩格斯選集》人民出版社1995年版。
梯利《西方哲學(xué)史》商務(wù)館版。
趙敦華《西方現(xiàn)代哲學(xué)新編》北大出版社20版。
劉放桐《現(xiàn)代西方哲學(xué)》人民出版社19版。
漢語(yǔ)言文學(xué)畢業(yè)論文的開(kāi)題報(bào)告篇五
一直以來(lái)，學(xué)術(shù)界對(duì)恐怖小說(shuō)的研究少之又少，因?yàn)榭植?，黑暗帶給讀者的似乎永遠(yuǎn)都是壓抑，陰郁和不快?？謶质侨祟惞灿械幕镜那楦兄唬彩侨祟愋撵`的悸動(dòng)，然而，隨著文學(xué)研究的發(fā)展，對(duì)恐怖小說(shuō)，恐怖風(fēng)格的研究也日益增多。在世界文壇上,19世紀(jì)的美國(guó)小說(shuō)家，詩(shī)人，批評(píng)家埃德加愛(ài)倫坡投入地去關(guān)注、描寫恐怖，感受恐懼，帶給讀者強(qiáng)烈的心靈震撼。蕭伯納說(shuō)：“美國(guó)出了兩個(gè)偉大的作家——埃德加愛(ài)倫坡和馬克吐溫?！?BR> 埃德加愛(ài)倫坡曾提出了“純藝術(shù)”的價(jià)值觀。他的`作品不涉及國(guó)家政治，反對(duì)文學(xué)以說(shuō)教為目的，“在故事寫作方面，藝術(shù)家就不妨通過(guò)制造驚險(xiǎn)、恐怖的強(qiáng)烈情感的效果，而且每篇作品都應(yīng)該收到一種效果?！痹谛≌f(shuō)創(chuàng)作中，愛(ài)倫坡強(qiáng)調(diào)應(yīng)通過(guò)各種逼真的手法去扣住讀者的心弦，從而達(dá)到他所預(yù)設(shè)的效果。他所認(rèn)為的藝術(shù)美是“一種效果”，藝術(shù)家通過(guò)藝術(shù)創(chuàng)作使讀者的心靈受到強(qiáng)烈的震撼，而使其“靈魂升華”。對(duì)愛(ài)倫坡來(lái)說(shuō)，“哀傷”和“憂郁”是最能表現(xiàn)美的語(yǔ)調(diào)，“死亡和美的緊密結(jié)合”是最富有詩(shī)情畫意的話題。天性敏感的愛(ài)倫坡從他獨(dú)特的視角來(lái)理解藝術(shù)之美，并引領(lǐng)讀者感受藝術(shù)之美，其藝術(shù)體驗(yàn)本身就是對(duì)人性中最黑暗，最神秘，最杳無(wú)人跡的一面的探索。安徽文學(xué)中著重分析了小說(shuō)中的環(huán)境描寫，評(píng)道“隨著厄舍古屋的倒塌，另一座大廈，一座藝術(shù)效果的大廈也隨之完工。愛(ài)倫坡就像是一位高明的建筑師，他按著自己精心設(shè)計(jì)的圖紙，用他縝密的思維駕馭著他那狂野的想象，為我們搭建起了一座精妙絕倫的藝術(shù)效果之都?！憋w天外國(guó)文學(xué)研究稱贊“《厄舍古屋的倒塌》屬于他的恐怖小說(shuō)范疇，小說(shuō)以其匪夷所思的故事情節(jié)、巧妙布局的結(jié)構(gòu)和陰森恐怖的氣氛而扣人心弦。讀者無(wú)不為其所感染，仿佛自己正置身于一個(gè)幽暗、陰森、行將倒塌的古屋之中，與敘述者一起經(jīng)歷著一個(gè)令人毛骨悚然的故事。”
前人從《厄舍古屋的倒塌》研究了愛(ài)倫坡文學(xué)藝術(shù)及其風(fēng)格的營(yíng)造，包括環(huán)境描寫，心理描寫等，本文也將介紹愛(ài)倫坡的短篇小說(shuō)《厄舍古屋的倒塌》的恐怖風(fēng)格在前任研究的基礎(chǔ)上突出了詞匯應(yīng)用所帶來(lái)的恐怖效果，以及形成這樣的恐怖風(fēng)格的原因，從而為讀者更好的理解，欣賞愛(ài)倫坡的恐怖小說(shuō)提供更多依據(jù)。
二、論文主要內(nèi)容。
本文將從環(huán)境描寫，人物形象刻畫，心理描寫，詞匯選擇等方面探析愛(ài)倫坡是如何讓自己的恐怖小說(shuō)在同時(shí)代小說(shuō)中脫穎而出，最大限度的使讀者感受到黑暗之美，恐怖之美。首先，筆者將介紹愛(ài)倫坡個(gè)人，其主要作品及風(fēng)格;其次，對(duì)《厄舍古屋的倒塌》的恐怖風(fēng)格進(jìn)行分析包括環(huán)境，心理等描寫，詞匯的選擇;最后將分析愛(ài)倫坡作品恐怖風(fēng)格的成因。
三、研究方案。
1.研究背景：
隨著社會(huì)的不斷地發(fā)展，各種小說(shuō)也成為人們娛樂(lè)生活不可或缺的部分，在各式小說(shuō)層出不窮的社會(huì)里，傳統(tǒng)小說(shuō)，現(xiàn)代言情小說(shuō)帶給我們的感受似乎已太過(guò)平淡，那么觸及人類內(nèi)心的黑暗之角，體會(huì)與眾不同的黑色恐怖之美，似乎已成為現(xiàn)代小說(shuō)讀者生活中的樂(lè)事。
2.研究目的、意義：
本文意在探析愛(ài)倫坡小說(shuō)的恐怖風(fēng)格及效果，著重分析作者如何將恐怖之美傳達(dá)的淋漓盡致，以使讀者能在閱讀恐怖小說(shuō)時(shí)，更好的體會(huì)恐怖之美。
3.研究步驟：
(1)廣泛地查找資料，搜集相關(guān)材料，整理研究思路及對(duì)策。
(2)確定研究思路、方法，完成開(kāi)題報(bào)告和提綱。
(3)根據(jù)文獻(xiàn)資料，完成論文撰寫及修定。
四、工作進(jìn)度安排。
1.廣泛查找資料、搜集相關(guān)材料、整理研究思路寒假期間。
2.確定研究思路和研究方法、完成開(kāi)題報(bào)告第8學(xué)期第1-7周。
3.完成論文提綱第8學(xué)期第8周。
4.完成初稿第8學(xué)期第9-13周。
5.完成第二稿第8學(xué)期第14周。
6.完成第三稿第8學(xué)期第15周。
五、主要參考文獻(xiàn)。
[9]張麗紅.美與恐怖的經(jīng)典結(jié)合[j].時(shí)代文學(xué)，2011(11):158。
[10]張文皓.淺析愛(ài)倫坡小說(shuō)[j].文學(xué)評(píng)論,2009(12):01。
漢語(yǔ)言文學(xué)畢業(yè)論文的開(kāi)題報(bào)告篇六
1、概念：畢業(yè)論文是有特定的審定標(biāo)準(zhǔn)的論文，對(duì)選題、中心論點(diǎn)、資料論據(jù)、框架結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言表述有明確的規(guī)定和要求。
2、對(duì)象：畢業(yè)論文是和專家的對(duì)話。不要寫大段的作家生平、作品介紹，在最后答辯時(shí)同樣要注意，陳述時(shí)不要介紹論文內(nèi)容，而應(yīng)該注重在為什么要寫這篇論文、自己的創(chuàng)新點(diǎn)、局限性、不足這些地方。
3、標(biāo)準(zhǔn)和要求：
1)論點(diǎn)明確，要在3-5分鐘之內(nèi)能陳述清楚自己的論點(diǎn)。論點(diǎn)新穎論文可以達(dá)到優(yōu)秀的水平。
2)中心突出，無(wú)論分幾個(gè)方面說(shuō)明，都要始終圍繞中心主題。
3)論據(jù)充分，扎實(shí)。所找的材料要貼切論題，別人的評(píng)論、作家的自述、各家的論爭(zhēng)、以前和現(xiàn)在的對(duì)這個(gè)論題所研究的結(jié)果都可以做論據(jù)。
4)思路清晰，結(jié)構(gòu)合理。分段代表不同的思路，不同的層次。沒(méi)有段落的文章不是好文章，反之，分段太多太碎的也不是好文章。分段不宜過(guò)多，3-5段。
5)表述要清楚明了。文字不要華麗，少用修辭手法，文章風(fēng)格要質(zhì)樸、清楚，語(yǔ)言要干凈利落。
6)寫作要規(guī)范。注釋、引文要高度的嚴(yán)格，論點(diǎn)的提出要有依據(jù)，要做到學(xué)術(shù)規(guī)范。
7)要有新的角度、新的觀點(diǎn)。
4、態(tài)度：要用全部的智慧和力量去完成，盡可能的查找一切的材料，要高度的重視、思考一切相關(guān)的問(wèn)題，盡可能達(dá)到最大限度的深度和廣度。
1、選題(是至關(guān)重要的)：決不是隨便選一個(gè)題目的問(wèn)題。選題是一個(gè)復(fù)雜而豐富的過(guò)程，是對(duì)自己以往學(xué)習(xí)的一個(gè)完整清理的過(guò)程。要認(rèn)真回顧對(duì)哪些內(nèi)容印象更深、更感興趣，哪些是有可能寫的比較好的，可能會(huì)接觸哪些材料。題目本身的大小難易不是問(wèn)題，是并不重要的，關(guān)鍵在于怎么寫。怎么寫永遠(yuǎn)比寫什么重要，任何半點(diǎn)突破都是有價(jià)值的，和別人的差異就是價(jià)值。論題舉例：
古典中的現(xiàn)代和現(xiàn)代中的古典(有著哲學(xué)思辨的意味)。
論錢鐘書知識(shí)的圍城。
論沈從文筆下的湘西女神。
徐志摩詩(shī)歌的文體特征。
日記。
(書信)在現(xiàn)代小說(shuō)中的運(yùn)用。
魯迅作品中的民俗現(xiàn)象。
以上都是論題獨(dú)到、論點(diǎn)新穎的例子。下面舉反例：
論藝術(shù)美與生活美(論題過(guò)大)。
論朱自請(qǐng)的。
散文。
(論題過(guò)大)。
論駱駝祥子和小福子的死(論題過(guò)小)。
要從某一部作品順帶談一個(gè)問(wèn)題，選擇一個(gè)角度來(lái)深入的討論。
2、收集材料：材料的收集是一個(gè)思考的過(guò)程，要帶著問(wèn)題進(jìn)行，要有明確的針對(duì)性，逐步的凝聚眼光、集中思路，其中要注意一大一小兩個(gè)問(wèn)題：
大：收集材料的過(guò)程是完成文獻(xiàn)綜述的過(guò)程。跟自己論題相關(guān)的成果有哪些，重要的觀點(diǎn)、已經(jīng)運(yùn)用過(guò)的角度和方法、概括前人的觀點(diǎn)，這是論文的有機(jī)組成部分，要放在論文的第一段來(lái)寫。
?。阂獪?zhǔn)確的記錄材料的出處、出版社、時(shí)間、頁(yè)數(shù)。
3、提提綱：提綱的邏輯關(guān)系、層次感對(duì)論文的步驟有直接關(guān)系。
4、初稿：初稿盡早盡快的寫，要連貫，一氣呵成，然后再進(jìn)行修訂。
5、修訂：最后的修改和確定要放慢速度，仔細(xì)的斟酌、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)耐魄茫磸?fù)的打磨。
1、論文的看法和觀點(diǎn)要盡可能的客觀、公允。持之有據(jù)，論之有理。有材料來(lái)支持，有邏輯性認(rèn)同，避免隨意性，不要輕易說(shuō)一些過(guò)頭、過(guò)大的話，更不要為了支持自己的論點(diǎn)而貶低其他的觀點(diǎn)。涉及到對(duì)應(yīng)關(guān)系的時(shí)候更要客觀公允。
2、引文一定要規(guī)范。如果打了引號(hào)就要注明出處。要注明原出處，不要用時(shí)間差異太大的版本(比如引用五四時(shí)期的材料就要用五四時(shí)期出版的，不要用現(xiàn)代的)，用正規(guī)的版本，盡可能的避免轉(zhuǎn)引。
3、要寫自己的感受、體會(huì)、感想，寫自己的東西，不要七拼八湊。
漢語(yǔ)言文學(xué)畢業(yè)論文的開(kāi)題報(bào)告篇七
目的意義：
在internet飛速發(fā)展的今天，互聯(lián)網(wǎng)成為人們快速獲取、發(fā)布和傳遞信息的重要渠道，它在人們政治、經(jīng)濟(jì)、生活，乃至工作等各個(gè)方面發(fā)揮著重要的作用。計(jì)算機(jī)將具備更多的智能成分，它將具有多種感知能力、一定的思考與判斷能力及一定的自然語(yǔ)言能力。
隨著現(xiàn)代科技的進(jìn)步，用計(jì)算機(jī)來(lái)進(jìn)行員工出勤的管理也成為現(xiàn)代企業(yè)運(yùn)作必不可少的一部分。在過(guò)去我們的員工出勤工作都是通過(guò)人工來(lái)完成的，不僅浪費(fèi)了許多的人力和物力，而且無(wú)法確保它的準(zhǔn)確度和透明度，給企業(yè)的管理帶來(lái)了許多不便。現(xiàn)在利用計(jì)算機(jī)來(lái)管理我們的員工出勤工作，大大降低了工作人員的工作量，提高了工作效率。使原本復(fù)雜、枯燥無(wú)味的工作變的簡(jiǎn)單而輕松了，而且也準(zhǔn)確、安全了。計(jì)算機(jī)技術(shù)特別是數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)的發(fā)展成為企業(yè)建立管理信息系統(tǒng)的重要工具，。計(jì)算機(jī)技術(shù)特別是數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)的發(fā)展甚至對(duì)改變企業(yè)管理思想起著不可估量的作用。
實(shí)踐證明信息技術(shù)已經(jīng)在企業(yè)管理層面扮演愈來(lái)愈重的角色。通過(guò)員工考勤系統(tǒng)，我們能對(duì)公司員工的基本信息和出勤信息有一個(gè)基本的了解，可以很方便的知道員工的出勤情況。而通過(guò)對(duì)員工出勤信息的了解就能計(jì)算出員工實(shí)際的工資。一切統(tǒng)計(jì)和計(jì)算都由計(jì)算機(jī)代為管理，而不是人為記錄和統(tǒng)計(jì)。員工考勤系統(tǒng)對(duì)企業(yè)的合理化管理也起到了很大的作用，它為企業(yè)的信息化打響了頭炮。而企業(yè)的信息化建設(shè)已經(jīng)成為現(xiàn)在各個(gè)企業(yè)的發(fā)展需要。所以說(shuō)，員工考勤系統(tǒng)的開(kāi)發(fā)具有非常重要的意義。
隨著企業(yè)業(yè)務(wù)規(guī)模的不斷擴(kuò)大，人員不斷擴(kuò)充，日常管理變的尤為繁重。為了提高行政人員辦理效率，同時(shí)對(duì)考勤數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)一有序的管理及統(tǒng)計(jì)，需要建設(shè)一個(gè)以考勤數(shù)據(jù)存儲(chǔ)、管理為核心，同時(shí)具備數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析能力的考勤管理系統(tǒng)，從而支持目前公司發(fā)展的需求。
本課題研究的意義使企業(yè)可不受時(shí)間、空間的限制，只要能夠上網(wǎng)，就可訪問(wèn)員工出勤系統(tǒng)。從而擺脫了依賴人力來(lái)實(shí)現(xiàn)記錄，統(tǒng)計(jì)等工作的麻煩。
國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀、水平與發(fā)展趨勢(shì)：
目前企業(yè)員工出勤管理系統(tǒng)在實(shí)際開(kāi)發(fā)和應(yīng)用中仍然存在著很多問(wèn)題，各自為政及半現(xiàn)代化的問(wèn)題仍然存在，一部分工作實(shí)現(xiàn)了計(jì)算機(jī)現(xiàn)代化而一部分仍然處于手工處理階段，這使得信息共享變得困難。另外如代碼標(biāo)準(zhǔn)不統(tǒng)一、代碼的更新、工作人員計(jì)算機(jī)水平低等問(wèn)題也在一定程度上制約了企業(yè)單位的員工考勤系統(tǒng)的推廣。
當(dāng)代信息技術(shù)的日益發(fā)展波及到社會(huì)的每一個(gè)角落，企業(yè)管理領(lǐng)域也不例外。企業(yè)辦公的信息化越來(lái)越收到人們的重視。在企業(yè)中，各種員工出勤管理系層出不窮，極大的提高了企業(yè)管理的效率。所以靠管理系統(tǒng)來(lái)管理員工的出勤已經(jīng)成為一種趨勢(shì)。
研究?jī)?nèi)容：
本系統(tǒng)采用java進(jìn)行開(kāi)發(fā)，后臺(tái)數(shù)據(jù)庫(kù)采用mysql，本企業(yè)員工考勤系統(tǒng)主要功能包括以下幾個(gè)模塊：
登錄以后顯示主界面，主界面分為左側(cè)部分和右側(cè)部分。其中左側(cè)部分顯示功能節(jié)點(diǎn)，右側(cè)部分用來(lái)顯示左側(cè)節(jié)點(diǎn)對(duì)應(yīng)的功能界面。下面介紹功能節(jié)點(diǎn)有哪些。
（1）考勤規(guī)則配置：上下班時(shí)間配置，工作日配置。
（2）考勤數(shù)據(jù)管理：添加考勤（模仿打卡），考勤數(shù)據(jù)，考勤補(bǔ)錄。
（3）請(qǐng)假管理模塊：請(qǐng)假申請(qǐng)，請(qǐng)假審批，請(qǐng)假查詢。
（4）出差管理：出差申請(qǐng)，出差審批，出差查詢。
（5）考勤查詢：個(gè)人考勤總體查詢，考勤員查詢。
（6）考勤統(tǒng)計(jì)：缺勤統(tǒng)計(jì)，全勤統(tǒng)計(jì)。
（7）后臺(tái)管理：修改個(gè)密碼，修改權(quán)限。
具體各個(gè)模塊的功能如下：
1前臺(tái)管理模塊
（1）登錄界面：
包括普通員工的登錄功能，還有管理員的登錄功能。
（2）主界面：
后臺(tái)管理模塊。右側(cè)部分用來(lái)顯示左側(cè)節(jié)點(diǎn)對(duì)應(yīng)的功能界面。下面詳細(xì)介紹下各部分的功能。
1、1考勤規(guī)則配置：
此功能只管理員具有的。上下班時(shí)間配置是設(shè)定上班時(shí)間和下班時(shí)間的功能
（1）上下班時(shí)間配置
（2）工作日配置
每年的工作開(kāi)始前，需要配置下本年的工作日信息，并且每年只準(zhǔn)許配置一次，一旦提交就不準(zhǔn)許編輯和刪除本年的配置信息。
1、2考勤數(shù)據(jù)管理
（1）添加考勤（模仿打卡）
（2）考勤數(shù)據(jù)查詢
系統(tǒng)為所有用戶提供員工工作日的第一次和最后一次考勤數(shù)據(jù)信息，員工姓名、考勤月份等條件進(jìn)行查詢，默認(rèn)情況是查詢登錄用戶本月的考勤數(shù)據(jù)。
（3）考勤補(bǔ)錄
當(dāng)員工因?yàn)樘厥庠颍虿簧峡ɑ蚱渌厥馇闆r，經(jīng)過(guò)核對(duì)領(lǐng)導(dǎo)審閱后，由專人補(bǔ)錄考勤。
1、3請(qǐng)假管理模塊
（1）請(qǐng)假申請(qǐng)
所有員工可通過(guò)請(qǐng)假申請(qǐng)功能提交請(qǐng)假申請(qǐng)單，請(qǐng)假類型包括病假、事假、婚嫁等。請(qǐng)假申請(qǐng)的信息具體信息包括請(qǐng)假人姓名、所屬部門、請(qǐng)假事由、請(qǐng)假類型、起止時(shí)間。
（2）請(qǐng)假審批
請(qǐng)假審批實(shí)現(xiàn)具有審批權(quán)限的用戶通過(guò)請(qǐng)假審批功能審核員工提供的請(qǐng)假申請(qǐng)，可以對(duì)請(qǐng)假申請(qǐng)給予通過(guò)和不通過(guò)兩種狀態(tài)。
（3）請(qǐng)假查詢
面向員工和管理員提供不同的請(qǐng)假查詢功能。員工可查詢屬于自己的請(qǐng)假內(nèi)容，而管理員則可查詢所有員工的請(qǐng)假內(nèi)容。具體查詢條件包括姓名、時(shí)間等。并且用戶可以對(duì)沒(méi)有提交和審批沒(méi)通過(guò)的申請(qǐng)進(jìn)行編輯和刪除。
1、4出差管理
（1）出差申請(qǐng)
員工因工作需要出差，則需填寫出差登記，具體信息包括，起始時(shí)間、結(jié)束時(shí)間、事由、地點(diǎn)、姓名等信息。填寫完畢后向本部門管理員發(fā)送出差申請(qǐng)。
（2）出差審批
由申請(qǐng)人所屬的負(fù)責(zé)人依據(jù)出差內(nèi)容提出出差意見(jiàn)，如不同意可退回出差申請(qǐng)，同意則通過(guò)此申請(qǐng)。
（3）出差查詢
面向員工和管理人員提供不同的出差查詢功能。員工可查詢屬于自己的出差內(nèi)容，而管理人員則可查詢所有員工的出差內(nèi)容。具體查詢條件包括員工姓名、時(shí)間等。
1、5考勤查詢
（1）個(gè)人考勤全體查詢
全體員工可以通過(guò)考勤查詢功能完成對(duì)自己的所有考勤數(shù)據(jù)的查詢操作。
（2）考勤員查詢
考勤員查詢所有員工的考勤信息。并且顯示是否全勤、請(qǐng)假天數(shù)、出差天數(shù)，可以按月份查詢。
1、6考勤統(tǒng)計(jì)
（1）缺勤統(tǒng)計(jì)
按姓名、月份統(tǒng)計(jì)缺勤信息。
（2）全勤統(tǒng)計(jì)
全勤統(tǒng)計(jì)功能實(shí)現(xiàn)管理員按月份統(tǒng)計(jì)此月哪些人沒(méi)有有請(qǐng)假或者全天未打卡情況，默認(rèn)為當(dāng)月的全勤信息。
2后臺(tái)管理模塊：
（1）修改權(quán)限
權(quán)限管理模塊實(shí)現(xiàn)用戶可以修改自己的權(quán)限。
（2）修改密碼
用戶可以修改自己的密碼。企業(yè)員工考勤系統(tǒng)的主要功能模塊如圖：
研究方法：
1文獻(xiàn)資料法：
2行動(dòng)研究法：
3經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法：
技術(shù)路線：
這個(gè)系統(tǒng)中我選擇java作為開(kāi)發(fā)工具。數(shù)據(jù)庫(kù)是使用的mysql，服務(wù)器使用的是tomcat?；趈ava和mysql的企業(yè)員工考勤系統(tǒng)采用了b/s（browse/server）模式的三層體系結(jié)構(gòu)。即由客戶端發(fā)送請(qǐng)求到服務(wù)器，再由服務(wù)器調(diào)用數(shù)據(jù)庫(kù)，返回到客戶端，從而實(shí)現(xiàn)全動(dòng)態(tài)的數(shù)據(jù)庫(kù)管理。用戶和數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)的交互過(guò)程是：
（1）首先，用戶通過(guò)用戶界面向系統(tǒng)發(fā)出數(shù)據(jù)操作的請(qǐng)求，用戶界面接收請(qǐng)求后傳送到邏輯action。
（2）然后，邏輯action分析用戶請(qǐng)求，并通過(guò)數(shù)據(jù)庫(kù)訪問(wèn)接口與數(shù)據(jù)源交互，向數(shù)據(jù)源發(fā)送sql指令，并從數(shù)據(jù)源獲取數(shù)據(jù)。
（3）最后，邏輯action將數(shù)據(jù)訪問(wèn)結(jié)果傳回用戶界面，通常將利用數(shù)據(jù)顯示控件，直觀顯示給用戶。
課題完成時(shí)，完成基于java和mysql的企業(yè)員工考勤系統(tǒng)的畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）工作總結(jié)。
漢語(yǔ)言文學(xué)畢業(yè)論文的開(kāi)題報(bào)告篇八
企業(yè)管理系統(tǒng)是一種面向制造行業(yè)的企業(yè)管理系統(tǒng)，是對(duì)物質(zhì)資源、資金資源和信息資源進(jìn)行一體化管理。
企業(yè)資源規(guī)劃(enterpriseresourceplanning,erp)在現(xiàn)代企業(yè)管理中是一種比較重要的管理手段，它的基本思想是將企業(yè)流程視為建立在企業(yè)價(jià)值鏈上的供需鏈，把企業(yè)內(nèi)部各個(gè)部門劃分為相對(duì)獨(dú)立的子系統(tǒng)，但這些子系統(tǒng)又是相互協(xié)同作業(yè)的，相互之間有很多業(yè)務(wù)聯(lián)系，如生產(chǎn)計(jì)劃管理、采購(gòu)管理、銷售管理、財(cái)務(wù)管理等。
采購(gòu)管理模塊作為企業(yè)資源流通的重要環(huán)節(jié)，是企業(yè)資源規(guī)劃的重要組成部分。
它主要由兩個(gè)部門組成：一方面：采購(gòu)管理模塊根據(jù)企業(yè)的需要來(lái)進(jìn)行采購(gòu)，其流程包括下計(jì)劃單、下訂單及采購(gòu)物料入庫(kù);另一方面，該模塊對(duì)采購(gòu)物料進(jìn)行結(jié)算，實(shí)現(xiàn)物流和資金流的統(tǒng)一。
采購(gòu)在企業(yè)中占有十分重要的地位，它是企業(yè)資金周轉(zhuǎn)流暢、企業(yè)生產(chǎn)順利的重要保證。
所以采購(gòu)數(shù)據(jù)進(jìn)行科學(xué)分析和決策，可以為企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理者提供可靠、合理的決策數(shù)據(jù)，是企業(yè)管理的重要方面。
綜合觀察國(guó)內(nèi)外許多成功實(shí)施erp的企業(yè)，他們?cè)趯?shí)施erp的過(guò)程中，首先從需求出發(fā)，結(jié)合本企業(yè)的實(shí)際情況，總體規(guī)劃，分步實(shí)施。
尤為重要的是：企業(yè)必須重視建立現(xiàn)代化的企業(yè)管理模式并優(yōu)化調(diào)整;技術(shù)方面的基礎(chǔ)工作與從業(yè)人員的培訓(xùn)必須同步落實(shí)，這樣才最終達(dá)到提升企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的目的。
一個(gè)企業(yè)的健康發(fā)展，離不開(kāi)客戶的滿意程度和市場(chǎng)的發(fā)育，同時(shí)也離不開(kāi)其內(nèi)部高效的管理，所以經(jīng)營(yíng)與管理缺一不可。
采購(gòu)管理作為erp系統(tǒng)中的重要組成部分，其功能和作用日趨重要。
美國(guó)采購(gòu)協(xié)會(huì)出版的供應(yīng)鏈年報(bào)每年都會(huì)公布一些全球最大的幾百家采購(gòu)者的采購(gòu)數(shù)據(jù)，經(jīng)過(guò)一定的數(shù)據(jù)處理后結(jié)果顯示，在這些企業(yè)中，有超過(guò)70%的企業(yè)，采購(gòu)金額占銷售收入的百分比大于50%，而且很多行業(yè)的數(shù)據(jù)趨向一致。
美國(guó)采購(gòu)協(xié)會(huì)出版的《采購(gòu)》雜志中顯示了ibm公司在過(guò)去幾年中采購(gòu)金額占銷售額的比例增大的趨勢(shì)。
ibm公司不斷地強(qiáng)化采購(gòu)的戰(zhàn)略地位和戰(zhàn)略管理，使其獲得了比競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手更多更強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。
由此可見(jiàn)，采購(gòu)管理部門可以給一個(gè)公司帶來(lái)額外的利潤(rùn)和競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。
國(guó)內(nèi)企業(yè)相對(duì)起步較晚，并且還沒(méi)有把采購(gòu)放在足夠重視的戰(zhàn)略地位。
采購(gòu)活動(dòng)一般來(lái)說(shuō)分為以下幾類：生產(chǎn)型采購(gòu)、通用型采購(gòu)、客戶服務(wù)型采購(gòu)和物流運(yùn)輸采購(gòu)等。
這樣的采購(gòu)內(nèi)容基本上覆蓋了公司抽有的財(cái)務(wù)支出，而公司的對(duì)外投資以及不動(dòng)產(chǎn)投資不在采購(gòu)金額的統(tǒng)計(jì)之內(nèi)。
很多公司在年底統(tǒng)計(jì)的時(shí)候，對(duì)于財(cái)務(wù)支出的具體情況都掌握不清楚，主要原因就是花錢的出口太多。
公司內(nèi)各部門經(jīng)理都有財(cái)務(wù)支出的決定權(quán)，根本不需要采購(gòu)部門管理。
支出沒(méi)有得到管理，錢花得痛快，并且爛賬、糊涂賬、解釋不清楚支出就會(huì)比較多，所以統(tǒng)計(jì)起來(lái)很困難。
財(cái)務(wù)部門的會(huì)計(jì)人員是很難統(tǒng)計(jì)的，他們沒(méi)有權(quán)利和能力過(guò)問(wèn)詳細(xì)花費(fèi)情況，所以只能一律按費(fèi)用下賬。
如果加強(qiáng)了采購(gòu)部門的戰(zhàn)略地位和管理性能，采購(gòu)部門的經(jīng)理就可以知道這些費(fèi)用是哪個(gè)部門的哪個(gè)人花費(fèi)的，并且可以說(shuō)清楚每一筆費(fèi)用的流向，還能給出相應(yīng)的明細(xì)賬目。
因此可見(jiàn)，國(guó)內(nèi)大部分公司系統(tǒng)的采購(gòu)部門急需完善和提高。
這種進(jìn)步是要以整個(gè)erp體系的管理理念和管理方法為基礎(chǔ)的。
雖然我們的erp發(fā)展目前仍然處在起步階段，但是我們可以利用和引進(jìn)國(guó)外的先進(jìn)理念、管理經(jīng)驗(yàn)和系統(tǒng)化的方法，再結(jié)合我國(guó)企業(yè)的自身情況和特有國(guó)情，開(kāi)辟出一條具有社會(huì)主義特色的erp發(fā)展之路。
1、研究目標(biāo)
由于采購(gòu)業(yè)務(wù)的完成需要企業(yè)的采購(gòu)部門、倉(cāng)庫(kù)管理部門、財(cái)會(huì)部門等協(xié)調(diào)工作，目前的信息的手工傳遞無(wú)法滿足采購(gòu)業(yè)務(wù)的實(shí)時(shí)性要求。
所以，在如今采購(gòu)業(yè)務(wù)變化大，日常數(shù)據(jù)處理頻繁且實(shí)時(shí)性要求增高，業(yè)務(wù)更復(fù)雜，與其他系統(tǒng)模塊之間的數(shù)據(jù)交換民日益增多的諸多要求和前提下，企業(yè)必須建立一個(gè)采購(gòu)業(yè)務(wù)和核算為一體的系統(tǒng)管理模塊，從而保證能夠完成各個(gè)時(shí)期和階段的采購(gòu)業(yè)務(wù)的處理和管理。
2、研究?jī)?nèi)容
可在已完成采購(gòu)入庫(kù)的采購(gòu)單中追加采購(gòu)明細(xì);可修改采購(gòu)單明細(xì)中的未出貨部分;
提供采購(gòu)狀況統(tǒng)計(jì)表和分析，提供多角度的數(shù)據(jù)查詢和匯總功能，使管理人員可以隨時(shí)掌握采購(gòu)的最新情況。
首先，認(rèn)真分析本模塊所要達(dá)到的功能要求，做出需求分析(通過(guò)運(yùn)用uml面向?qū)ο蟮姆治龇椒?。
然后從整體架構(gòu)上進(jìn)行總體設(shè)計(jì)，例如模塊各部分功能的整體設(shè)計(jì)及流程、菜單界面等。
其次，在以上工作的基礎(chǔ)上，開(kāi)始對(duì)各功能的詳細(xì)設(shè)計(jì)。
主要包括：用戶、用戶權(quán)限的分配;安全策略;找出各種類，并設(shè)計(jì)出相應(yīng)的類圖、順序圖、流程圖等;對(duì)各功能細(xì)化并作出詳細(xì)設(shè)計(jì);還要進(jìn)行數(shù)據(jù)庫(kù)的設(shè)計(jì)。
最后，通過(guò)以上分析和設(shè)計(jì)，應(yīng)用c#進(jìn)行實(shí)際的代碼編寫，實(shí)現(xiàn)所設(shè)計(jì)的模塊功能，達(dá)到本次課題的目標(biāo)。
本課題研究具體進(jìn)度安排計(jì)劃如下。
1~2周：查找課題相關(guān)資料。
3~4周：仔細(xì)學(xué)習(xí)研讀相關(guān)資料;進(jìn)行需求分析和總體設(shè)計(jì)。
5~6周：對(duì)各功能進(jìn)行詳細(xì)設(shè)計(jì);數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì);熟悉c#、net。
7~8周：開(kāi)始程序編寫，通過(guò)編寫具體代碼實(shí)現(xiàn)本模塊的功能。
9~10周：系統(tǒng)測(cè)試并完成代碼編寫工作;開(kāi)始撰寫畢業(yè)論文。
11~12周：完成論文初稿，向老師提交課題作品。
13~14周：在老師指導(dǎo)下，對(duì)本課題作品及論文進(jìn)行修改和完善，并做最后的總結(jié)整理;提交最后審查。
15~16周：畢業(yè)答辯。
(1)技術(shù)可行性：目前國(guó)內(nèi)很多軟件公司都在從事erp系統(tǒng)的開(kāi)發(fā)及研究，為各行各業(yè)的公司及單位提供可靠、可行的企業(yè)管理系統(tǒng)。
通過(guò)大學(xué)期間對(duì)編程語(yǔ)言和基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)，應(yīng)用已有的編程軟件是可以編寫出適當(dāng)?shù)牟少?gòu)管理模塊的。
(2)經(jīng)濟(jì)可行性：前文已經(jīng)提及了采購(gòu)模塊的作用及優(yōu)點(diǎn)――能夠給公司節(jié)省開(kāi)支、增加競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。
所以，開(kāi)發(fā)或者使用企業(yè)管理系統(tǒng)中的采購(gòu)模塊可以給公司帶來(lái)豐厚利潤(rùn)，利潤(rùn)遠(yuǎn)超過(guò)它的開(kāi)發(fā)成本。
(3)操作可行性：根據(jù)使用部門處理的流程和習(xí)慣，從操作方式或操作過(guò)程看，采用了用戶能夠接受的方案。
目前，前期實(shí)驗(yàn)條件已準(zhǔn)備就緒，已經(jīng)準(zhǔn)備好了本次課題有關(guān)c#的書籍和資料，找到多篇相關(guān)學(xué)術(shù)報(bào)告及論文和商品化的演示系統(tǒng)作為參考。
實(shí)驗(yàn)室內(nèi)的工作用機(jī)也已分配妥當(dāng)，實(shí)驗(yàn)過(guò)程中所需要用到的c#、net相關(guān)軟件工具也準(zhǔn)備就緒。
漢語(yǔ)言文學(xué)畢業(yè)論文的開(kāi)題報(bào)告篇九
通常情況下，學(xué)士學(xué)位論文的開(kāi)題報(bào)告中涵蓋了以下內(nèi)容：擬選題目、選題依據(jù)與研究意義、選題的研究現(xiàn)狀、擬研究的主要內(nèi)容和思路、研究的創(chuàng)新點(diǎn)及重難點(diǎn)、研究進(jìn)程安排、主要參考文獻(xiàn)。
擬選題目，即作者要研究的核心問(wèn)題。特別需要注意的是擬選題目和研究方向不同。研究方向是選定專業(yè)中的某一領(lǐng)域作為研究范圍，而擬選題目需要對(duì)研究范圍加以限定，明確要回答的具體問(wèn)題是什么。也就是說(shuō)，擬選題目是在研究方向的基礎(chǔ)上對(duì)某一問(wèn)題的針對(duì)性研究。如“小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)的有效性”是一個(gè)研究方向，如果在此基礎(chǔ)上擬定論文題目的話，就要對(duì)其進(jìn)行進(jìn)一步的限定，如“如何以學(xué)生為主體實(shí)現(xiàn)音樂(lè)課堂教學(xué)的有效性---以小學(xué)三年級(jí)為例”.該論文題目與研究方向相比，加入了“以學(xué)生為主體”、“以小學(xué)三年級(jí)為例”兩個(gè)限定詞之后，其研究對(duì)象、研究范圍通過(guò)研究要回答的問(wèn)題在題目中一目了然地呈現(xiàn)出來(lái)。
選題依據(jù)陳述的核心是為什么選這個(gè)題目，出于何種考慮選擇此研究對(duì)象，并說(shuō)明研究對(duì)象的典型性和特殊性。研究意義可以理解為研究目的，需要說(shuō)明：通過(guò)研究回答什么問(wèn)題，選擇什么方法展開(kāi)研究，其研究對(duì)音樂(lè)實(shí)踐或音樂(lè)理論有何現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)意義。
選題依據(jù)和研究意義是從兩個(gè)不同層面對(duì)論文選題展開(kāi)陳述，二者不可混為一談。實(shí)際陳述中要求做到具體、客觀，具有針對(duì)性，語(yǔ)言表述具有密切的邏輯聯(lián)系。切忌語(yǔ)言表達(dá)的空洞、抽象。如某音樂(lè)學(xué)專業(yè)學(xué)生的學(xué)位論文論題“淺析京劇類節(jié)目在央視春晚的生存現(xiàn)狀”的選題依據(jù)陳述如下，較好地達(dá)到了上述要求。
京劇作為中國(guó)傳統(tǒng)文化的精粹，蘊(yùn)涵著深厚的文化底蘊(yùn)和藝術(shù)內(nèi)涵。京劇藝術(shù)號(hào)稱“唐三千宋八百”.從1983年央視春節(jié)晚會(huì)首次舉辦以來(lái)，央視春晚逐漸發(fā)展成向全世界展現(xiàn)我國(guó)民族音樂(lè)文化的重要窗口。京劇在首屆春晚中占據(jù)著舉足輕重的地位，并成為歷屆春晚的保留節(jié)目。可是隨著時(shí)間的流轉(zhuǎn)，京劇在春晚節(jié)目中呈現(xiàn)出：時(shí)間與比例減少，劇目選擇范圍狹窄，演唱演員與演出方式的固定性、程式性體現(xiàn)不完善等發(fā)展趨向，體現(xiàn)了京劇在央視春晚的地位不容樂(lè)觀。梅葆玖先生認(rèn)為振興京劇應(yīng)在細(xì)節(jié)和實(shí)處著手。他說(shuō)：“我不反對(duì)歌舞類節(jié)目多一些，以迎合80后、90后的觀眾。但在民族的大節(jié)日、大晚會(huì)上，就應(yīng)該給國(guó)家最傳統(tǒng)、最正規(guī)的節(jié)目一個(gè)展示的機(jī)會(huì)，哪怕在黃金時(shí)段唱10分鐘也好啊”.
選題的研究現(xiàn)狀是對(duì)本論題已有的研究成果的總結(jié)、綜述，即文獻(xiàn)綜述。從搜集到的資料中找出與本論題密切關(guān)聯(lián)的有意義、有價(jià)值的文獻(xiàn)資料，如論文、期刊文章、專著等進(jìn)行總結(jié)、評(píng)述，其目的是讓研究者在充分認(rèn)識(shí)和理解前人的研究思路和研究成果的基礎(chǔ)上，探尋和明確本論題可以進(jìn)一步研究的方向，找出已有研究成果對(duì)當(dāng)下研究的啟迪和指導(dǎo)。
由此看來(lái)，文獻(xiàn)綜述是確保論題具有可行性和實(shí)際研究意義的前提，是論文質(zhì)量與水平的重要保障。
要做好文獻(xiàn)綜述，不僅需要注意搜集資料的全面性、完整性，更要把握其中的“綜”與“述”的關(guān)系。
文獻(xiàn)綜述中的常見(jiàn)問(wèn)題是對(duì)搜集到的所有資料進(jìn)行記“流水賬式”的面面俱到的記錄，缺乏對(duì)資料的判斷、篩選和大膽評(píng)論。需要明確的是：“綜”是對(duì)已有的研究成果有目的、有層次的歸納整理，“述”是對(duì)歸納整理的文獻(xiàn)進(jìn)行大膽、深入的評(píng)述?！熬C”是“述”的前提，“述”是在“綜”基礎(chǔ)上的提升?！笆觥笨梢允强隙ǖ?，也可以是否定的，要做到有理有據(jù)，切忌無(wú)話找話，流于形式。
擬研究的主要內(nèi)容和思路是在繼承前人的已有研究成果的基礎(chǔ)上，陳述研究者計(jì)劃從哪些方面對(duì)此問(wèn)題進(jìn)行研究，如何展開(kāi)研究，具體步驟是什么。
當(dāng)研究者對(duì)以上問(wèn)題有了清晰的把握，并通過(guò)文獻(xiàn)綜述明確了前人已有研究成果，那么，擬研究的主要內(nèi)容和思路將在論題的邏輯推理過(guò)程中清晰、具體的展現(xiàn)出來(lái)。
從形式上來(lái)說(shuō)，開(kāi)題報(bào)告中擬研究的內(nèi)容是研究問(wèn)題的具體化，而論文提綱是研究?jī)?nèi)容最為直觀的陳述方式?！白珜懱峋V是作者思路定型的過(guò)程，是作者對(duì)全文的總設(shè)計(jì)，是作者思路外部形態(tài)的一種體現(xiàn)?！盵3]89通常情況下，論文提綱包含：標(biāo)題與副標(biāo)題、中心論點(diǎn)、分論點(diǎn)、層次段落與所用的材料。提綱的常見(jiàn)形式有：簡(jiǎn)略提綱和詳細(xì)提綱。在開(kāi)題報(bào)告的“擬研究的主要內(nèi)容”這一環(huán)節(jié)中，建議以詳細(xì)提綱的形式進(jìn)行陳述。內(nèi)容詳實(shí)的論文提綱有助于研究者明確思路、貫通文脈；有助于開(kāi)題過(guò)程中指導(dǎo)教師全面了解研究者的思路，并提出合理建議。
創(chuàng)新點(diǎn)是衡量一篇論文學(xué)術(shù)含量和水平的重要因素。“從內(nèi)容上看，創(chuàng)新性的音樂(lè)論文應(yīng)該是在所研究的課題范圍內(nèi)對(duì)某些舊觀念的否定，并提出新的見(jiàn)解，在實(shí)地調(diào)查和分析的基礎(chǔ)上有新的發(fā)現(xiàn)和新的進(jìn)展，并能把一些分散的材料進(jìn)行系統(tǒng)化處理，用新的觀點(diǎn)、新的見(jiàn)解加以論證而得出新的結(jié)論?！盵3]35簡(jiǎn)單說(shuō)來(lái)，創(chuàng)新點(diǎn)的陳述突出的是與前人的研究相比，研究者用什么方法，從什么切入點(diǎn)，或使用什么論據(jù)進(jìn)行研究得出結(jié)論。相對(duì)于碩士或博士論文，學(xué)士學(xué)位論文對(duì)創(chuàng)新性的要求較低。特別是結(jié)論的創(chuàng)新對(duì)本科階段的學(xué)生較難，但研究方法、研究思路、論據(jù)等某一個(gè)方面的創(chuàng)新，在論文寫作過(guò)程中是可以實(shí)現(xiàn)的。
研究的重點(diǎn)、難點(diǎn)是與研究者的研究思路、擬研究的主要問(wèn)題密切相關(guān)的，研究者在明確研究思路和具體研究?jī)?nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)本人對(duì)論題的認(rèn)識(shí)和把握，找到個(gè)人思路中的重點(diǎn)、難點(diǎn)，并進(jìn)行詳細(xì)的陳述。
對(duì)于本科階段的學(xué)位論文，研究進(jìn)程設(shè)計(jì)的主要目的是讓學(xué)生從時(shí)間上明確論文工作的整體安排，促進(jìn)學(xué)生在時(shí)間和精力上有足夠的投入，以確保學(xué)位論文順利完成。
參考文獻(xiàn)是衡量一個(gè)論題學(xué)術(shù)價(jià)值的重要因素，也是考查論題選題依據(jù)、研究意義、研究?jī)?nèi)容、創(chuàng)新性的重要依據(jù)。沒(méi)有參考文獻(xiàn)或參考文獻(xiàn)不全的開(kāi)題報(bào)告猶如無(wú)源之水，既無(wú)法對(duì)論題的可行性做出推理分析，也無(wú)法在繼承前人研究基礎(chǔ)上推動(dòng)對(duì)論題的研究。開(kāi)題報(bào)告中參考文獻(xiàn)的呈現(xiàn)應(yīng)特別注意各個(gè)學(xué)校對(duì)其格式、形式的具體要求。
在清楚了開(kāi)題報(bào)告的基本內(nèi)容之后，還需要明確各項(xiàng)內(nèi)容之間的邏輯關(guān)系。開(kāi)題報(bào)告中的七項(xiàng)主要內(nèi)容中，除研究進(jìn)程安排、主要參考文獻(xiàn)以外，其他五項(xiàng)內(nèi)容：擬選題目、選題依據(jù)與研究意義、選題的研究現(xiàn)狀、擬研究的主要內(nèi)容和思路、研究的創(chuàng)新點(diǎn)及重難點(diǎn)存在著內(nèi)在邏輯關(guān)系。
擬選題目，也就是論題，處于內(nèi)在邏輯關(guān)系的中心，選題依據(jù)與研究意義是研究者對(duì)論題的典型性、特殊性及研究目的的把握，選題的研究現(xiàn)狀是研究者對(duì)前人研究成果的總結(jié)、評(píng)述，擬研究的主要內(nèi)容和思路是研究者在繼承前人研究成果的基礎(chǔ)上對(duì)論題的進(jìn)一步深入研究，創(chuàng)新點(diǎn)和重難點(diǎn)是深入研究的具體呈現(xiàn)。在選題的研究現(xiàn)狀與選題依據(jù)、研究意義、主要內(nèi)容和思路的對(duì)比中，才能突顯和說(shuō)明研究者的創(chuàng)新。反之，研究者只有在全面搜集資料和掌握、借鑒前人已有研究成果的基礎(chǔ)上，才可能在自己的研究中有所突破和創(chuàng)新，并形成研究?jī)?nèi)容中的重難點(diǎn)。
對(duì)開(kāi)題報(bào)告各項(xiàng)內(nèi)容的內(nèi)在邏輯關(guān)系的把握，有助于學(xué)生在開(kāi)題報(bào)告的寫作中建立邏輯思維，用整體的觀念對(duì)待開(kāi)題報(bào)告。
以上是筆者根據(jù)近幾年的《論文寫作》課程教學(xué)實(shí)踐積累，對(duì)音樂(lè)學(xué)專業(yè)學(xué)士學(xué)位論文開(kāi)題報(bào)告的一點(diǎn)思考。當(dāng)然，要寫好開(kāi)題報(bào)告，除了建立對(duì)開(kāi)題報(bào)告內(nèi)容及其邏輯關(guān)系的正確認(rèn)識(shí)之外，還需要教師和學(xué)生在思想上高度重視開(kāi)題報(bào)告的撰寫，在學(xué)生的寫與教師的改中，伴隨著整個(gè)學(xué)士學(xué)位論文工作的展開(kāi)不斷修改、完善，真正實(shí)現(xiàn)開(kāi)題報(bào)告對(duì)學(xué)士學(xué)位論文寫作的意義。
[1]傅利民。音樂(lè)論文寫作基礎(chǔ)[m].上海：上海音樂(lè)學(xué)院出版社，20xx.
[2]陳明道。音樂(lè)學(xué)：歷史、文獻(xiàn)與寫作[m].北京：人民音樂(lè)出版社，20xx.
[3]李虻，姚蘭。音樂(lè)論文寫作[m].重慶：西南師范大學(xué)出版社，20xx.
漢語(yǔ)言文學(xué)畢業(yè)論文的開(kāi)題報(bào)告篇十
目前，中國(guó)正處于高速發(fā)展的黃金時(shí)期，云南中小型房地產(chǎn)銷售代理機(jī)構(gòu)正因?yàn)槔ッ饕缓钠陌l(fā)展進(jìn)程不斷加快，而面臨資源開(kāi)發(fā)加大，房地產(chǎn)銷售類人力資源儲(chǔ)備減少，需求不斷上升的飛速發(fā)展時(shí)期，尤其是云南中小型房地產(chǎn)銷售代理機(jī)構(gòu)人力資源培訓(xùn)的研究在這一特殊時(shí)期就顯得十分的有必要性。
我們?cè)谘性颇现行⌒头康禺a(chǎn)銷售代理機(jī)構(gòu)人力資源培訓(xùn)時(shí)，可以找出房地產(chǎn)銷售方面人力資源培訓(xùn)存在的問(wèn)題和發(fā)展的方向，及一些新的思路和具體的應(yīng)對(duì)措施，這樣可以有力的促進(jìn)云南中小型房地產(chǎn)銷售代理機(jī)構(gòu)不斷提高人力資源培訓(xùn)的能力，提高市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力，進(jìn)一步加強(qiáng)企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力。
通過(guò)對(duì)云南中小型房地產(chǎn)銷售代理機(jī)構(gòu)人力資源的研究，也可以反映出我國(guó)人力資源培訓(xùn)在房地產(chǎn)方面所存在的一些問(wèn)題，同時(shí)也可以提供一些類似問(wèn)題的研究方法。
云南中小型房地產(chǎn)銷售代理機(jī)構(gòu)人力資源的研究對(duì)本地房地產(chǎn)從業(yè)人員謀求個(gè)人進(jìn)步，對(duì)房地產(chǎn)企業(yè)可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略目標(biāo)，對(duì)房地產(chǎn)行業(yè)健康，穩(wěn)定發(fā)展都具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。
國(guó)內(nèi)從20世紀(jì)90年代起，國(guó)內(nèi)大膽學(xué)習(xí)和借鑒了以美國(guó)為代表的發(fā)達(dá)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)國(guó)家的人力資源培訓(xùn)理論、技術(shù)和方法。中國(guó)的人力資源培訓(xùn)從理論到實(shí)踐都得到了極大的發(fā)展與豐富。國(guó)內(nèi)學(xué)者趙曙明將人力資源管理的發(fā)展劃分為人事管理的發(fā)展和人力資源管理的發(fā)展兩個(gè)部分，并深入分析當(dāng)前人力資源管理面臨的問(wèn)題與挑戰(zhàn)，預(yù)測(cè)了人力資源管理的未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)，關(guān)淑潤(rùn)認(rèn)為企業(yè)應(yīng)把人員培訓(xùn)當(dāng)作一項(xiàng)系統(tǒng)工程，其模型為：確定培訓(xùn)需要一培訓(xùn)目標(biāo)的設(shè)置――培訓(xùn)計(jì)劃的擬定――培訓(xùn)活動(dòng)的實(shí)施――培訓(xùn)的總結(jié)評(píng)價(jià)李國(guó)宏提出企業(yè)開(kāi)展員工培訓(xùn)對(duì)于現(xiàn)代企業(yè)的發(fā)展具有重要的意義。在企業(yè)的發(fā)展過(guò)程中，及時(shí)、有效地進(jìn)行員工培訓(xùn)，對(duì)于企業(yè)的發(fā)展，不僅僅是提高員工的生產(chǎn)技能或者是提高了員工在某個(gè)方面的知識(shí)，更多的是員工獲得了更多發(fā)展機(jī)會(huì)，提高了自身工作的積極性。所有這些，都可以為企業(yè)的發(fā)展提供充足的動(dòng)力，使得員工在對(duì)內(nèi)團(tuán)結(jié)和對(duì)外競(jìng)爭(zhēng)中都可以立于不敗之地。
國(guó)外加里-德斯勒詳細(xì)介紹了在職培訓(xùn)、工作指導(dǎo)培訓(xùn)、講座、模擬培訓(xùn)等一些最流行的培訓(xùn)技術(shù)的優(yōu)點(diǎn)和不足。并為企業(yè)培訓(xùn)設(shè)計(jì)出五個(gè)步驟，即建立培訓(xùn)目標(biāo)、寫作詳細(xì)工作說(shuō)明書、制作任務(wù)分析記錄、制作工作指導(dǎo)書和制定特定工作培訓(xùn)計(jì)劃。羅伯特?馬西斯指出培訓(xùn)是一個(gè)系統(tǒng)，主要包括估測(cè)、執(zhí)行、評(píng)估三個(gè)主要階段，并強(qiáng)調(diào)培訓(xùn)不管是針對(duì)工作還是性質(zhì)更為廣泛的任務(wù)，都必須選擇適當(dāng)?shù)呐嘤?xùn)方法，并介紹崗位培訓(xùn)、合作培訓(xùn)、行為體驗(yàn)培訓(xùn)、課堂和會(huì)議培訓(xùn)等培訓(xùn)方法。r?韋恩?蒙迪和羅伯特?m?諾埃認(rèn)為人力資源開(kāi)發(fā).可以稱為培訓(xùn)和開(kāi)發(fā)，或簡(jiǎn)稱為培訓(xùn).它是資方通過(guò)培訓(xùn)和開(kāi)發(fā)項(xiàng)目改進(jìn)員工能力、水平和組織業(yè)績(jī)的一種有計(jì)劃的、連續(xù)性的工作人力資源開(kāi)發(fā)的過(guò)程為：確定開(kāi)發(fā)需要，建立具體目標(biāo).選擇開(kāi)發(fā)方法，選擇開(kāi)發(fā)媒介。實(shí)旖項(xiàng)目和評(píng)價(jià)項(xiàng)目。雷蒙德提出培訓(xùn)是指公司有計(jì)劃地實(shí)施有助于雇員學(xué)習(xí)與工作相關(guān)能力的活動(dòng)。這些能力包括知識(shí)、技能或?qū)ぷ骺?jī)效起關(guān)鍵作用的行為。培訓(xùn)系統(tǒng)為：進(jìn)行需求評(píng)估――確保雇員做好受訓(xùn)準(zhǔn)備――營(yíng)造學(xué)習(xí)環(huán)境――確保培訓(xùn)成果在工作中的應(yīng)用――選擇培訓(xùn)方法一項(xiàng)目評(píng)估i?。同時(shí).他還對(duì)人力資源培訓(xùn)中所面臨的特殊問(wèn)題如法律糾紛、跨文化培訓(xùn)。
認(rèn)真看了國(guó)內(nèi)外學(xué)者專家對(duì)中小型房地產(chǎn)銷售代理機(jī)構(gòu)人力資源培訓(xùn)的研究，從不同的角度已經(jīng)取得了一些很大的研究成果，但我國(guó)房地產(chǎn)企業(yè)銷售代理機(jī)構(gòu)在人力資源培訓(xùn)的問(wèn)題上還有很大的研究空間，還不是很成熟，我國(guó)國(guó)內(nèi)的房地產(chǎn)銷售代理機(jī)構(gòu)人力資源培訓(xùn)的研究還只是對(duì)國(guó)外思想的借鑒，但是并未能很好的運(yùn)用到房地產(chǎn)銷售代理機(jī)構(gòu)中，中國(guó)存在著自己國(guó)情下的自身問(wèn)題，因此本文借鑒國(guó)內(nèi)外研究成果的基礎(chǔ)上，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，結(jié)合本文案例，對(duì)我國(guó)房地產(chǎn)銷售行業(yè)在人力資源培訓(xùn)方面存在的一些現(xiàn)實(shí)問(wèn)題做了比較全面的分析，并提出了自己的對(duì)策。
一、我國(guó)中小型房地產(chǎn)銷售代理機(jī)構(gòu)人力資源培訓(xùn)的內(nèi)涵及意義。
(一)我國(guó)中小型房地產(chǎn)銷售代理機(jī)構(gòu)人力資源培訓(xùn)的內(nèi)涵。
(二)我國(guó)中小型房地產(chǎn)銷售代理機(jī)構(gòu)人力資源培訓(xùn)的意義。
二、云南中小型房地產(chǎn)銷售代理機(jī)構(gòu)人力資源培訓(xùn)案例介紹。
三、云南中小型房地產(chǎn)銷售代理機(jī)構(gòu)人力資源培訓(xùn)存在的問(wèn)題。
(一)人員流動(dòng)性大，人才流動(dòng)頻繁。
(二)人員素質(zhì)普遍偏低。
(三)缺乏正式的專業(yè)的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。
(四)不做培訓(xùn)需求分析。
(五)培訓(xùn)過(guò)后的結(jié)果分析應(yīng)用程度不做分析。
(六)沒(méi)有培訓(xùn)計(jì)劃。
(七)不愿意做員工培訓(xùn)，怕人員流失。
四、云南中小型房地產(chǎn)銷售代理機(jī)構(gòu)人力資源培訓(xùn)的對(duì)策。
(一)讓員工了解企業(yè)未來(lái)的發(fā)展方向。
(二)對(duì)員工的培訓(xùn)要因地制宜，了解員工素質(zhì)差距。
(三)找到員工需求，了解培訓(xùn)方向。
(四)對(duì)培訓(xùn)結(jié)果做培訓(xùn)分析。
(五)合理規(guī)劃培訓(xùn)計(jì)劃。
(六)以人為本，做好激勵(lì)機(jī)制，真正的為員工著想。
(七)分給員工部分股份，使員工的動(dòng)力和重心都在公司，減少人才流失。
資料搜集法，分析法，案例分析法，市場(chǎng)調(diào)查法。
20xx年12月初稿。
20xx年1月修改初稿。
20xx年2月初定稿。
20xx年3月定稿。
20xx年4月準(zhǔn)備答辯。
漢語(yǔ)言文學(xué)畢業(yè)論文的開(kāi)題報(bào)告篇十一
一.課題研究（設(shè)計(jì)）目的，其理論與實(shí)際意義，國(guó)內(nèi)外的動(dòng)態(tài)和發(fā)展趨勢(shì)：
目的和意義：
設(shè)計(jì)書是環(huán)島安置工程沉降觀測(cè)的技術(shù)依據(jù)之一，同時(shí)也可作為同類項(xiàng)目的參考資料。通過(guò)本設(shè)計(jì)書撰寫，基本掌握測(cè)繪項(xiàng)目技術(shù)設(shè)計(jì)的方法與要求，同時(shí)進(jìn)一步熟悉沉降觀測(cè)的組織與實(shí)施，更好地理論聯(lián)系實(shí)際。沉降觀測(cè)是確保大中型建筑物安全運(yùn)營(yíng)的手段之一，通過(guò)本項(xiàng)目的設(shè)計(jì)與實(shí)施能更好的保證生命財(cái)產(chǎn)安全。
發(fā)展趨勢(shì)：
城市的小高層、中高層樓房日俱增多，樓房塌陷也伴隨著增多，存在嚴(yán)重危害性，人民群眾心里也出現(xiàn)了恐慌現(xiàn)象，這給樓房的質(zhì)量提出了更高的要求，其中沉降觀測(cè)是建筑物質(zhì)量控制中的重要環(huán)節(jié)，也是表達(dá)樓房質(zhì)量最直觀的數(shù)據(jù)之一。目前沉降觀測(cè)，施工隊(duì)一般僅能用ds3觀測(cè)，而專業(yè)測(cè)量隊(duì)常按二等精度組織實(shí)施，且存在數(shù)字水準(zhǔn)儀逐漸取代光學(xué)水準(zhǔn)儀的趨勢(shì)。
二.課題研究（設(shè)計(jì)）的內(nèi)容（論文基本框架）：
小高層建筑物沉降觀測(cè)技術(shù)設(shè)計(jì)與實(shí)施。
1項(xiàng)目概況。
2作業(yè)依據(jù)。
3設(shè)計(jì)方案。
3.1基準(zhǔn)點(diǎn)的建立。
3.2工作基準(zhǔn)點(diǎn)的建立。
3.3沉降點(diǎn)的布設(shè)及基本要求。
3.4沉降觀測(cè)精度要求。
3.5沉降觀測(cè)水準(zhǔn)路線的布設(shè)。
3.6水準(zhǔn)路線的外業(yè)觀測(cè)。
3.7數(shù)據(jù)處理。
3.8觀測(cè)期限與觀測(cè)周期。
3.9觀測(cè)中的注意事項(xiàng)。
4提供成果資料。
5成果分析。
附表和附圖。
致謝。
三.課題研究（設(shè)計(jì)）的主要研究方法、技術(shù)路線：
（1）收集并參考相似工程的設(shè)計(jì)書和技術(shù)總結(jié)資料；
（2）收集并參考相似工程的論文資料；
（3）測(cè)區(qū)資料的收集整理；
（4）編寫項(xiàng)目技術(shù)設(shè)計(jì)方案；
（5）參加測(cè)區(qū)的踏勘、選點(diǎn)及控制網(wǎng)布設(shè)和觀測(cè)；
（6）直接參加各期沉降觀測(cè)工作，加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)；
（7）參與內(nèi)業(yè)平差計(jì)算、成果分析及資料整理；
（8）參加檢查驗(yàn)收。
四.完成課題研究（設(shè)計(jì)）的條件和進(jìn)度、具體安排及預(yù)期結(jié)果等：
設(shè)計(jì)條件：樂(lè)清市北白象鎮(zhèn)東才村坐落在白象大道與象南路交叉口，其環(huán)島安置工程主體建筑14層高約為42m，屬小高層民用建筑，地基的土質(zhì)類型為砂土，鋼筋混凝土樁。該工程于20xx年9月開(kāi)工建設(shè)，工期為6個(gè)月，20xx年1月已完成基礎(chǔ)施工。為了解該建筑的沉降情況，確保后期施工安全，20xx年1月北白象鎮(zhèn)委托測(cè)繪隊(duì)對(duì)該建筑進(jìn)行沉降觀測(cè)。
漢語(yǔ)言文學(xué)畢業(yè)論文的開(kāi)題報(bào)告篇十二
論文題目:論人力資源的合理。
本題的理論：
從進(jìn)入二十一世紀(jì)以來(lái)，經(jīng)濟(jì)全球化步伐加快，間競(jìng)爭(zhēng)更加激烈和直接。在世界范圍內(nèi)資源稀缺性已經(jīng)非常明顯，控制資源、資源、運(yùn)用資源實(shí)際上已經(jīng)成為組織競(jìng)爭(zhēng)的最關(guān)鍵領(lǐng)域。對(duì)于組織來(lái)說(shuō)，需要擁有的資源千差萬(wàn)別，有物質(zhì)類的資源，如各種能源、土地、器材、歷史遺產(chǎn)等。有非物質(zhì)類的資源，如資金、技術(shù)、社會(huì)關(guān)系、品牌效用、客戶等。但是不管什么組織都有一種必不可缺的資源，那就是人。沒(méi)有人，一個(gè)組織生命體就像沒(méi)有了細(xì)胞一樣無(wú)法生存，更不要說(shuō)發(fā)展、壯大了。競(jìng)爭(zhēng)越激烈，資源越稀缺，研究者和實(shí)踐者就越感覺(jué)到人對(duì)于組織生存和發(fā)展的重大意義和關(guān)鍵價(jià)值，使得人力資源（human resource）的概念廣泛流傳并且得到重視，人力資源管理（humanresource management）作為一門專門研究如何吸引、獲取、配置、保持、激勵(lì)、管理、評(píng)價(jià)、控制人力資源的學(xué)科在世界各國(guó)都有了深遠(yuǎn)的發(fā)展。
人力資源是一種組織關(guān)鍵資源，更加需要得到合理的配置，以確保組織的人在數(shù)量上、質(zhì)量上、結(jié)構(gòu)上、流動(dòng)上都符合該組織的需求，促進(jìn)該組織的發(fā)展。
人力資源配置是人力資源管理的一個(gè)板塊，包含于人力資源管理流程之中。它實(shí)質(zhì)上是一個(gè)管理過(guò)程，通過(guò)這個(gè)管理過(guò)程，將組織戰(zhàn)略目標(biāo)分解成定性的和定量的能力要求模塊，然后確定能夠滿足這些短期或長(zhǎng)期能力要求的人力資源戰(zhàn)略和目標(biāo)，最后在合適的時(shí)間將合適的人配置到合適的崗位，通過(guò)合理的配置與評(píng)估，組織能夠吸引、保留、開(kāi)發(fā)使用人才，來(lái)應(yīng)對(duì)組織所面臨的風(fēng)險(xiǎn)。同時(shí)，組織給個(gè)人提供現(xiàn)實(shí)的，令人滿意的職業(yè)發(fā)展機(jī)會(huì)，從而滿足組織個(gè)個(gè)人的雙重目標(biāo)。
本題的實(shí)際意義：
1、人力資源的合理配置是社會(huì)穩(wěn)定的保障
社會(huì)是一個(gè)大的組織，單個(gè)的或者政府組織都是社會(huì)大組織的一個(gè)構(gòu)成單位。社會(huì)要穩(wěn)定，就需要各個(gè)構(gòu)成單位的和諧、穩(wěn)定、平衡發(fā)展。人力資源的合理配置作用于每個(gè)企業(yè)組織或者政府組織，指導(dǎo)這些組織在戰(zhàn)略指導(dǎo)下充分預(yù)測(cè)未來(lái)發(fā)展對(duì)人力資源數(shù)量、質(zhì)量、結(jié)構(gòu)等各方面的要求，分析組織現(xiàn)有人力資源存量和未來(lái)在組織內(nèi)外可獲得、可開(kāi)發(fā)的人力資源狀況，并且制定行動(dòng)方案，有計(jì)劃地獲取和開(kāi)發(fā)這些資源。整個(gè)社會(huì)的人力資源就要通過(guò)每個(gè)組織的人力資源規(guī)劃來(lái)實(shí)現(xiàn)合理配置，將個(gè)體輸送到合適的組織、合適的崗位，這是社會(huì)穩(wěn)定的重要保障。
2、人力資源的合理配置是社會(huì)進(jìn)步的動(dòng)力
組織為了應(yīng)對(duì)激烈的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境，必須擁有競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，會(huì)產(chǎn)生越來(lái)越高的人力資源要求。社會(huì)環(huán)境中的人力資源必須滿足組織的要求才可能進(jìn)入組織，獲得自我發(fā)展的機(jī)會(huì)。人力資源規(guī)劃是組織需求與社會(huì)接軌的橋梁，通過(guò)人力資源規(guī)劃工作將組織對(duì)人力資源素質(zhì)的高要求傳達(dá)給個(gè)體，將促進(jìn)整個(gè)社會(huì)人力資源素質(zhì)的提升，為社會(huì)進(jìn)步提供動(dòng)力。
3、人力資源的合理配置有利于組織戰(zhàn)略、目標(biāo)、愿景的實(shí)現(xiàn)
人力資源的合理配置可以幫助組織識(shí)別戰(zhàn)略目標(biāo)。組織在不斷變化的社會(huì)環(huán)境中生存，戰(zhàn)略目標(biāo)不可能一成不變。人才的稀缺性使組織認(rèn)識(shí)到，戰(zhàn)略是現(xiàn)實(shí)的，不是理想化的，那種需要什么人才就可以找到什么人才的時(shí)代已經(jīng)走遠(yuǎn)了，在當(dāng)今社會(huì)，必須將需要什么人才與能夠獲得什么人才結(jié)合起來(lái)，才能形成理性的戰(zhàn)略。通過(guò)需求預(yù)測(cè)、供給的合理配置，可以使組織辨別戰(zhàn)略、目標(biāo)、愿景的現(xiàn)實(shí)性和科學(xué)性。
4、人力資源的合理配置有利于人力資源管理工作的開(kāi)展和提升
不管如何定位人力資源配置與人力資源管理之間的關(guān)系，人力資源的合理配置都能為人力資源管理各個(gè)板塊的工作提供背景和目標(biāo)設(shè)置。需要什么樣的人，需要多少人，什么時(shí)候需要人，什么崗位需要人，這些問(wèn)題都可以通過(guò)人力資源規(guī)劃解決，而這些問(wèn)題的答案，就是人員招聘與甄選、培訓(xùn)與開(kāi)發(fā)、薪酬管理、績(jī)效考核、職業(yè)生涯規(guī)劃等各板快的工作目標(biāo)。因此，人力資源的合理配置有利于組織開(kāi)展有效的人力資源管理活動(dòng)，并且提高這些活動(dòng)的效率。
國(guó)內(nèi)外有關(guān)本題的動(dòng)態(tài)：
國(guó)內(nèi)：在國(guó)內(nèi)人力資源的管理實(shí)踐中，人力資源的發(fā)展還處于起步階段，其中具體表現(xiàn)為：
1、力資源的合理配置工作沒(méi)有引起管理者的足夠重視，在組織中的地位明顯不如薪酬管理、績(jī)效管理等板塊突出。
2、力資源配置缺乏系統(tǒng)研究，很多組織在研究和應(yīng)用人力資源規(guī)劃當(dāng)中都顯得比較功利，強(qiáng)調(diào)技術(shù)、模型、方法的學(xué)習(xí)，而缺乏對(duì)人力資源規(guī)劃體系的整體構(gòu)建，造成人力資源規(guī)劃的有效性下降。
3、織成員對(duì)人力資源相關(guān)工作的參與度不夠，人力資源管理工作僅僅由人力資源管理部門或者人事部門開(kāi)展，獲取內(nèi)外部信息的觸角不夠全面、廣泛，難以形成有指導(dǎo)意義的人力資源配置工作。
4、乏獨(dú)立研究、開(kāi)發(fā)的人力資源規(guī)劃體系或者模型，大多數(shù)組織使用的都是從國(guó)外引進(jìn)的技術(shù)。
5、資源配置停留在操作初級(jí)階段，離戰(zhàn)略化還有一段距離。
國(guó)外：人力資源管理正式作為一個(gè)有深厚理論基礎(chǔ)的獨(dú)立的管理思想或者管理內(nèi)容，應(yīng)該追溯到二十世紀(jì)六十年代。從那個(gè)時(shí)候開(kāi)始，人力資源規(guī)劃就吸引了眾多研究者目光，他們通過(guò)實(shí)證研究、理論思辨、歸納總結(jié)等方法，得出了很多有價(jià)值的研究成果。國(guó)外人力資源的研究主要關(guān)注發(fā)展歷史、定義、內(nèi)容和分析維度、操作細(xì)節(jié)、合理配置的有效性、對(duì)組織績(jī)效的影響、與戰(zhàn)略整合等各個(gè)方面，相應(yīng)的研究領(lǐng)域遍及醫(yī)院、教育系統(tǒng)、政府部門、軍隊(duì)以及企業(yè)等各類組織。美國(guó)人力資源管理權(quán)威雜志human resource management上經(jīng)常出現(xiàn)研究人力資源相關(guān)的文獻(xiàn)，還有叫做human resource planning的期刊，專門介紹人力資源管理的研究成果和實(shí)踐情況。這些都反映了他們?cè)谶@個(gè)領(lǐng)域的研究水平。
國(guó)外的企業(yè)和政府部門也較早開(kāi)展了人力資源規(guī)劃的實(shí)踐活動(dòng)，并且很多組織還獨(dú)立開(kāi)發(fā)了自己的人力資源規(guī)劃模型和數(shù)據(jù)管理系統(tǒng)，有效的提高了人力資源管理活動(dòng)的效率和組織績(jī)效。目前，國(guó)外發(fā)達(dá)國(guó)家的企業(yè)大多數(shù)已經(jīng)步入戰(zhàn)略化人力資源規(guī)劃時(shí)期，通過(guò)人力資源規(guī)劃與組織戰(zhàn)略的整合來(lái)促進(jìn)組織戰(zhàn)略的充分實(shí)現(xiàn)。
自己的見(jiàn)解：
我認(rèn)為，目前我國(guó)人力資源規(guī)劃整體水平還處于起步階段、不成熟階段，具體來(lái)看，處于操作化階段，也就是西方發(fā)達(dá)國(guó)家70年代所處的階段，主要特點(diǎn)是開(kāi)始將人力資源規(guī)劃工作納入管理職能的一個(gè)部分，引進(jìn)需求分析和供給分析技術(shù)、模型，旨在較為準(zhǔn)確地預(yù)測(cè)人員數(shù)量、質(zhì)量、結(jié)構(gòu)的變化，以及時(shí)應(yīng)對(duì)，降低風(fēng)險(xiǎn)。而且正式啟用人力資源規(guī)劃體系的企業(yè)并不多，還有很多企業(yè)的員工招聘、晉升等工作毫無(wú)科學(xué)規(guī)劃和依據(jù)，隨意性非常大。當(dāng)然，也有個(gè)別先進(jìn)的企業(yè)較早的引進(jìn)了人力資源規(guī)劃體系，經(jīng)過(guò)了幾年的實(shí)踐，已經(jīng)有了自己的人力資源規(guī)劃體系，并且正在向戰(zhàn)略性人力資源規(guī)劃轉(zhuǎn)變，如國(guó)家電網(wǎng)公司、中國(guó)移動(dòng)、天津電力建設(shè)公司等。
由于國(guó)內(nèi)整體人力資源規(guī)劃發(fā)展還處于操作性階段，因此，目前主要的任務(wù)是：
1、系統(tǒng)學(xué)習(xí)國(guó)外人力資源管理理論，從發(fā)展歷史、潛在管理哲學(xué)到有效性分析、戰(zhàn)略性人力資源配置等各個(gè)方面都要有較深入了解，切忌只關(guān)注戰(zhàn)術(shù)層面和操作層面的問(wèn)題，知其然而不知其所以然，這樣不利于國(guó)內(nèi)人力資源整體發(fā)展邁進(jìn)更高層次。
2、積極推廣人力資源配置的理念和方法，讓更多的企業(yè)認(rèn)識(shí)到人力資源規(guī)劃活動(dòng)的重要性，幫助企業(yè)準(zhǔn)確預(yù)測(cè)人力資源供給和需求狀況，有計(jì)劃地開(kāi)展各項(xiàng)人力資源管理工作，促進(jìn)整個(gè)社會(huì)的勞動(dòng)力市場(chǎng)更加規(guī)范、更加有效。
3、推動(dòng)整個(gè)社會(huì)勞動(dòng)力市場(chǎng)規(guī)范化建設(shè)，建立健全勞動(dòng)力信息體系、配置體系和流入流出機(jī)制，為企業(yè)開(kāi)展人力資源合理配置工作提供一個(gè)良好的外部環(huán)境，用有序的勞動(dòng)力市場(chǎng)規(guī)范企業(yè)行為，使隨意的、突發(fā)的、主觀的招聘、配置等行為失去生存空間。
1、對(duì)比傳統(tǒng)人事管理與新人力資源管理模式，淺議后臺(tái)式人力資源管理與實(shí)踐的滯后性和其存在的弊端。
（1）后臺(tái)式人力資源管理對(duì)業(yè)務(wù)部門提供服務(wù)和支持，對(duì)經(jīng)營(yíng)業(yè)務(wù)和公司走向缺乏了解，只是事后的修補(bǔ)措施，是種滯后于實(shí)踐的管理模式。
（2）面對(duì)不斷出現(xiàn)的走動(dòng)式管理，開(kāi)卷式管理等新管理模式，后臺(tái)式人力資源管理模式缺乏革命性變革的動(dòng)力和行動(dòng)。無(wú)法適應(yīng)internet時(shí)代企業(yè)管理和人力資源管理的新要求。
2、順應(yīng)時(shí)代的變化，了解新時(shí)代企業(yè)人力資源管理的變化與需求，逐步實(shí)現(xiàn)人力資源管理的前臺(tái)式、動(dòng)態(tài)式、軸心式的人力資源戰(zhàn)略轉(zhuǎn)變。
（1）戰(zhàn)略層次一————企業(yè)：企業(yè)必須注重和提高員工滿意度，倡導(dǎo)活力、互動(dòng)的、靈感激發(fā)式的企業(yè)文化。
（2）戰(zhàn)略層次二————跨部門：建立崗位調(diào)換制，跨部門團(tuán)隊(duì)建設(shè)，內(nèi)部客戶制等革命性制度。
（3）戰(zhàn)略層次三————部門：
a人力資源部：了解業(yè)務(wù)和市場(chǎng)，確立人力資源部門的業(yè)績(jī)?cè)u(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，把公司外部顧客作為企業(yè)的人力資源。
b其他部門：對(duì)新提拔的經(jīng)理，人力資源部給予培訓(xùn)，把人力資源管理作為經(jīng)理業(yè)績(jī)考核的主要內(nèi)容，主動(dòng)與人力資源部門溝通，實(shí)現(xiàn)共同管理的目標(biāo)。
3、針對(duì)我國(guó)人力資源管理實(shí)踐中出現(xiàn)的問(wèn)題，深入探討人力資源不合理配置給企業(yè)，個(gè)人造成的幾敗俱傷的結(jié)局，反襯唯有人力資源的合理配置才能給企業(yè)，個(gè)人帶來(lái)雙贏的效果。
（1）企業(yè)高素質(zhì)人才資源的閑置，社會(huì)范圍內(nèi)的人力資源浪費(fèi)。
（2）企業(yè)人才高消費(fèi)，對(duì)企業(yè)、社會(huì)、個(gè)人都是人力資源的浪費(fèi)。
4、正確認(rèn)識(shí)人力資源合理配置的重要性，詳細(xì)論述實(shí)施人力資源合理配置的解決途徑。
（1）訂單式教學(xué)：學(xué)習(xí)有目的性和針對(duì)性，避免時(shí)間和金錢的無(wú)效支出。
（2）招聘與培訓(xùn)相結(jié)合：增強(qiáng)就職者知識(shí)結(jié)構(gòu)與職位之間的匹配性，緩解企業(yè)薪酬壓力。
（3）確定合理的人力資源組合：合理的人力資源組合是與組織發(fā)展相協(xié)調(diào)的動(dòng)態(tài)過(guò)程并使資源得到最充分的利用。
5、結(jié)合一系列發(fā)生在北京的關(guān)于人力資源管理的事件，表明人力資源管理不僅在國(guó)際上，也在我國(guó)引起重視并總結(jié)出人力資源的合理配置對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)的發(fā)展有著重要的積極意義。
（1）人力資源的合理配置可充分發(fā)揮我國(guó)人力資源的潛力，提升國(guó)際社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)力。
（2）人力資源的合理配置關(guān)乎勞動(dòng)者的發(fā)展與提升。關(guān)乎企業(yè)的生存與發(fā)展。關(guān)乎國(guó)家未來(lái)。
完成期限：
1、開(kāi)題報(bào)告于20xx年1月1日之前完成。
2、論文初稿于20xx年3月1日之前完成。
3、論文二稿于20xx年4月1日之前完成。
4、論文定稿于20xx年4月15日之前完成。
5、打印稿于20xx年5月1日之前完成。
進(jìn)行方式：
1、上圖書館借閱相關(guān)參考資料。
2、購(gòu)買最新的相關(guān)著作了解最新理論信息。
3、上網(wǎng)查找國(guó)內(nèi)外關(guān)于本題的相關(guān)理論與研究。
主要措施：
1、查閱本題的相關(guān)著作，完善本題的理論遺漏部分。
2、根據(jù)課本上的內(nèi)容了解本題的實(shí)際應(yīng)用部分。
3、對(duì)比最新關(guān)于本題的研究著作插入本題相關(guān)的理論意義研究部分。
[美]哈羅德孔茨、西里爾奧唐奈：《管理學(xué)》，貴州人民出版社1982年版。
[美]雷蒙德。a。諾伊等：《人力資源管理：贏得競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)》，中國(guó)人民大學(xué)出版社20xx年版。
胡君辰、鄭紹濂：《人力資源開(kāi)發(fā)與管理》，復(fù)旦大學(xué)出版社1999年版。
張學(xué)忠：《人才戰(zhàn)略論文集》，中國(guó)人事出版社20xx年版。
何承金主編：《人力資本管理》，四川大學(xué)出版社20xx年版。
陳勇鳴：《人力資源開(kāi)發(fā)是經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型和充分就業(yè)之需》，《人才開(kāi)發(fā)》1997年第9期。
漢語(yǔ)言文學(xué)畢業(yè)論文的開(kāi)題報(bào)告篇十三
主要說(shuō)明所選課題的歷史背景、國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)。歷史背景部分著重說(shuō)明本課題前人研究過(guò)，研究成果如何。國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀部分說(shuō)明本課題目前在國(guó)內(nèi)外研究狀況，介紹各種觀點(diǎn)，比較各種觀點(diǎn)的異同，著重說(shuō)明本課題目前存在的爭(zhēng)論焦點(diǎn)，同時(shí)說(shuō)明自己的觀點(diǎn)。發(fā)展趨勢(shì)部分說(shuō)明本課題目前國(guó)內(nèi)外研究已經(jīng)達(dá)到什么水平，還存在什么問(wèn)題以及發(fā)展趨勢(shì)等，指明研究方向，提出可以解決的方法。開(kāi)題報(bào)告寫這些內(nèi)容一方面可以論證本課題研究的地位和價(jià)值，即選題的意義，包括對(duì)選題的理論意義和現(xiàn)實(shí)意義的說(shuō)明；另一方面也可以說(shuō)明開(kāi)題報(bào)告撰寫者對(duì)本課題研究是否有較好的把握。
相對(duì)于選題的意義而言，研究的基本內(nèi)容與擬解決的主要問(wèn)題是比較具體的。畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)選題想說(shuō)明什么主要問(wèn)題，結(jié)論是什么，在開(kāi)題報(bào)告中要作為研究的基本內(nèi)容給予粗略的，但必須是清楚的介紹。研究基本內(nèi)容可以分幾部分介紹。
選題不同，研究方法則往往不同。研究方法是否正確，會(huì)影響到畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)的水平，甚至成敗。在開(kāi)題報(bào)告中，學(xué)生要說(shuō)明自己準(zhǔn)備采用什么樣的研究方法。比如調(diào)查研究中的抽樣法、問(wèn)卷法，論文論證中的實(shí)證分析法、比較分析法等。寫明研究方法及措施，是要爭(zhēng)取在這些方面得到指導(dǎo)老師的指導(dǎo)或建議。
漢語(yǔ)言文學(xué)畢業(yè)論文的開(kāi)題報(bào)告篇十四
近些年來(lái)，國(guó)內(nèi)外學(xué)者逐漸開(kāi)始關(guān)注大學(xué)生孤獨(dú)感這一領(lǐng)域。在大學(xué)生孤獨(dú)感的性別差異方面，目前的`研究結(jié)果并不一致。唐民等人的研究表明，男生的孤獨(dú)感水平高于女生。李傳銀采用ucla量表的調(diào)查結(jié)果相反，發(fā)現(xiàn)女生的孤獨(dú)感高于男生。國(guó)外borys和perlman的研究得到男女大學(xué)生的孤獨(dú)感不存在顯著的性別差異這樣的結(jié)果。在城鄉(xiāng)差異方面，蔣艷菊等人的研究表明，生源地對(duì)于大學(xué)生孤獨(dú)感體驗(yàn)的影響在總分上并不顯著，但是在人際孤獨(dú)這一因素上非常顯著：農(nóng)村生源的大學(xué)生體驗(yàn)到更重的人際孤獨(dú)感。在專業(yè)差異方面，鄧麗芳、王瑞和鄭日昌的研究發(fā)現(xiàn)理工類大學(xué)生體驗(yàn)到更多的愛(ài)情孤獨(dú)及社交孤獨(dú)。在孤獨(dú)感與網(wǎng)絡(luò)的關(guān)系方面，劉加艷的研究發(fā)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)使用卷入度越高，孤獨(dú)感越強(qiáng)。但是，shaw等人認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)使用能夠降低孤獨(dú)感，孤獨(dú)者可以利用網(wǎng)絡(luò)來(lái)建立良好的支持系統(tǒng)。張曉琴等人對(duì)84名經(jīng)常使用網(wǎng)絡(luò)的大學(xué)生進(jìn)行測(cè)試，研究結(jié)果證實(shí)了網(wǎng)絡(luò)服務(wù)對(duì)網(wǎng)絡(luò)孤獨(dú)的直接作用。在孤獨(dú)感與人格的關(guān)系方面，鄒賜嵐的研究表明孤獨(dú)感與神經(jīng)質(zhì)和精神質(zhì)呈顯著的正相關(guān)，而與外向性呈顯著的負(fù)相關(guān)。目前，對(duì)于大學(xué)生孤獨(dú)感研究存在以下問(wèn)題:一是，定性研究不夠深入；二是，對(duì)孤獨(dú)感在人口統(tǒng)計(jì)學(xué)變量上差異的研究結(jié)果尚存有分歧；三是，在影響因素的探討上對(duì)生物、文化因素缺乏分析和研究。
2.選題的目的及意義。
隨著我國(guó)高等教育進(jìn)入大眾化階段，在校大學(xué)生的規(guī)模和數(shù)量不斷增加，他們將擔(dān)負(fù)國(guó)家建設(shè)和民族復(fù)興的重任，對(duì)國(guó)家未來(lái)的發(fā)展起著舉足輕重的作用。其心理健康水平的高低直接關(guān)系到他們能否成為合格的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，因此大學(xué)生的心理健康問(wèn)題受到社會(huì)的廣泛關(guān)注。而在大學(xué)時(shí)期個(gè)體心理和人格發(fā)展最主要的任務(wù)就是克服孤獨(dú)感并建立起親密的人際關(guān)系，因此在大學(xué)生心理健康中最應(yīng)該受到社會(huì)關(guān)注的心理要素是孤獨(dú)感。孤獨(dú)感是從人際交往中產(chǎn)生的，而人際信任是進(jìn)行人際交往的基礎(chǔ)和前提，同時(shí)孤獨(dú)感的產(chǎn)生也是缺少社會(huì)支持的結(jié)果，因此人際信任和領(lǐng)悟社會(huì)支持與孤獨(dú)感三者之間的聯(lián)系比較緊密。但將這三者聯(lián)系起來(lái)進(jìn)行的研究較少，本次將對(duì)這三者間的關(guān)系進(jìn)行深入探究，以便發(fā)現(xiàn)人際信任和領(lǐng)悟社會(huì)支持對(duì)孤獨(dú)感影響程度和預(yù)測(cè)作用，為構(gòu)筑適應(yīng)新時(shí)期大學(xué)生心理特點(diǎn)的、與健康生活方式相結(jié)合的理論和運(yùn)作體系提供參考和理論基礎(chǔ)，有利于幫助大學(xué)生建立積極的人際交往觀念，提高其心理健康水平。
1、研究?jī)?nèi)容。
本研究一方面擬揭示大學(xué)生社會(huì)支持、人際信任與孤獨(dú)感的現(xiàn)狀，另一方面擬深入探討大學(xué)生社會(huì)支持、人際信任與孤獨(dú)感的關(guān)系。
2研究假設(shè)。
（1）人際信任與孤獨(dú)感之間存在顯著負(fù)相關(guān)。
（2）領(lǐng)悟社會(huì)支持與孤獨(dú)感之間存在顯著負(fù)相關(guān)。
（3）人際信任與領(lǐng)悟社會(huì)支持之間存在顯著正相關(guān)。
（4）領(lǐng)悟社會(huì)支持在人際信任與孤獨(dú)感關(guān)系中存在一定的中介效應(yīng)。
對(duì)濟(jì)南大學(xué)大學(xué)生采用隨機(jī)挑選被試、個(gè)別施測(cè)的方法，分別讓被試依次填寫人際信任量表(its)、領(lǐng)悟社會(huì)支持量表(psss)和感情與社會(huì)孤獨(dú)量表(evsls)，對(duì)回收的問(wèn)卷統(tǒng)一編號(hào)，以備以后統(tǒng)計(jì)分析。將收集到的問(wèn)卷利用spss16.0統(tǒng)計(jì)軟件進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。
采用描述性統(tǒng)計(jì)分析、t檢驗(yàn)、非參數(shù)檢驗(yàn)、方差分析、相關(guān)分析和回歸分析等方法來(lái)分析數(shù)據(jù)。
蔣艷菊，李藝敏，李新旺.（20xx）大學(xué)生孤獨(dú)感結(jié)構(gòu)特點(diǎn)的初步研究.心理科學(xué)，28（3）：690-693.寇宇.（20xx）大學(xué)生焦慮與領(lǐng)悟社會(huì)支持關(guān)系的研究.河西學(xué)院學(xué)報(bào)，23（6）：98-101.劉加艷.（20xx）大學(xué)生孤獨(dú)感與網(wǎng)絡(luò)使用特點(diǎn)關(guān)系的研究.中國(guó)臨床心理學(xué)雜志，12（3）：286-287.龐彤彤，宋鳳寧.（20xx）大學(xué)生人際信任度研究.社會(huì)心理科學(xué)，21（1）：63-66.
尚麗娟.（20xx）大學(xué)生內(nèi)外控傾向與人際信任的相關(guān)研究.社會(huì)心理科學(xué)，18（4）：19-21.田可新，唐茂芹，吳昊，李雪靜，王秀梅.（20xx）大學(xué)生人際信任與心理健康的相關(guān)研究.中國(guó)行為醫(yī)學(xué)科學(xué)，14（7）：657-659.
楊中芳，彭泗清.（1999）中國(guó)人人際信任的概念化：一個(gè)人際關(guān)系的觀點(diǎn).社會(huì)學(xué)研究，（2）：
漢語(yǔ)言文學(xué)畢業(yè)論文的開(kāi)題報(bào)告篇十五
一般認(rèn)為，財(cái)務(wù)分析最早產(chǎn)生于美國(guó)，是美國(guó)工業(yè)大發(fā)展的產(chǎn)物。在美國(guó)工業(yè)大發(fā)展錢，企業(yè)規(guī)模小，銀行根據(jù)個(gè)人信用貸款。然而隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，銀行不能根據(jù)個(gè)人的信用給企業(yè)貸款，這樣銀行更關(guān)心企業(yè)的財(cái)務(wù)狀況，關(guān)心企業(yè)是否有續(xù)借能力。19世紀(jì)末和20世紀(jì)初，美國(guó)銀行對(duì)于申請(qǐng)貸款的企業(yè)要求提供其資產(chǎn)負(fù)債表。隨后，美國(guó)銀行家亞歷山大·沃爾(a1exanderwall)首開(kāi)財(cái)務(wù)報(bào)表分析和評(píng)價(jià)的先河，創(chuàng)立了比率分析體系。到了20世紀(jì)20年代尤其是近年來(lái)，隨著資本市場(chǎng)的形成不斷發(fā)展，財(cái)務(wù)分析由主要為貸款銀行服務(wù)擴(kuò)展到為投資人服務(wù)。
在這樣的背景下，實(shí)施對(duì)與社會(huì)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展有著十分密切的關(guān)系的上市公司進(jìn)行財(cái)務(wù)管理的研究就變得十分有必要。它不僅關(guān)系國(guó)家經(jīng)濟(jì)安全的戰(zhàn)略，而且與人本的日常生活、社會(huì)穩(wěn)定密切相關(guān)。本文就目前我國(guó)上市公司進(jìn)行財(cái)務(wù)分析。
財(cái)務(wù)分析的最基本資料是財(cái)務(wù)報(bào)表，財(cái)務(wù)報(bào)表體系和結(jié)構(gòu)及內(nèi)容的科學(xué)性、系統(tǒng)性、客觀性，為財(cái)務(wù)分析的系統(tǒng)性客觀性奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。另外，財(cái)務(wù)分析不僅以財(cái)務(wù)報(bào)表資料為依據(jù)而且還參考管理會(huì)計(jì)報(bào)表、市場(chǎng)信息及其他有關(guān)資料，使財(cái)務(wù)分析資料更真實(shí)、完整。
張先治、陳友邦(xx)在《財(cái)務(wù)分析》中指出，財(cái)務(wù)分析是以會(huì)計(jì)核算和報(bào)告資料及其他相關(guān)資料為依據(jù)，采用了一系列專門的分析技術(shù)和方法，對(duì)企業(yè)等經(jīng)濟(jì)組織過(guò)去和現(xiàn)在有關(guān)的籌資活動(dòng)、投資活動(dòng)、經(jīng)營(yíng)活動(dòng)及分配活動(dòng)中的盈利能力、營(yíng)運(yùn)能力、償債能力和增長(zhǎng)能力狀況等進(jìn)行分析和評(píng)價(jià)，為企業(yè)的投資者、債權(quán)者、經(jīng)營(yíng)者及其他關(guān)心企業(yè)的組織或個(gè)人了解企業(yè)過(guò)去、評(píng)價(jià)企業(yè)現(xiàn)狀、預(yù)測(cè)企業(yè)未來(lái)、預(yù)測(cè)企業(yè)未來(lái)，做出正確決策提供準(zhǔn)確的信息或依據(jù)的經(jīng)濟(jì)應(yīng)用科學(xué)。
荊新(xx)在《財(cái)務(wù)管理學(xué)》中闡述到財(cái)務(wù)分析是以企業(yè)的財(cái)務(wù)報(bào)告等會(huì)計(jì)資料為基礎(chǔ)，對(duì)企業(yè)的財(cái)務(wù)狀況、經(jīng)營(yíng)成果和現(xiàn)金流量進(jìn)行分析和評(píng)價(jià)，它是對(duì)財(cái)務(wù)報(bào)告所提供的會(huì)計(jì)信息做進(jìn)一步加工和處理，為股東、債權(quán)人和管理層等會(huì)計(jì)信息使用者進(jìn)行財(cái)務(wù)預(yù)測(cè)和財(cái)務(wù)決策提供依據(jù)。
張新民、錢愛(ài)民(xx)在《財(cái)務(wù)報(bào)表分析》中講述到，以為杰出的財(cái)務(wù)分析師不但能體會(huì)企業(yè)所提供的財(cái)務(wù)數(shù)字背后的經(jīng)營(yíng)狀況，更能通過(guò)報(bào)表分析，對(duì)企業(yè)的管理質(zhì)量、戰(zhàn)略實(shí)施的成效進(jìn)行判斷，并對(duì)企業(yè)的發(fā)展前景進(jìn)行有效預(yù)測(cè)。
張先治(xx)在《財(cái)務(wù)分析》中提出，財(cái)務(wù)分析的最基本資料是財(cái)務(wù)報(bào)表，財(cái)務(wù)報(bào)表體系和結(jié)構(gòu)及內(nèi)容的科學(xué)性、系統(tǒng)性、客觀性，為財(cái)務(wù)分析的系統(tǒng)性客觀性奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。另外，財(cái)務(wù)分析不僅以財(cái)務(wù)報(bào)表資料為依據(jù)而且還參考管理會(huì)計(jì)報(bào)表、市場(chǎng)信息及其他有關(guān)資料，使財(cái)務(wù)分析資料更真實(shí)、完整。
主要內(nèi)容：
1.華魯恒升化工股份有限公司概況;。
2.根據(jù)華魯恒升化工股份有限公司財(cái)務(wù)報(bào)表分析各項(xiàng)財(cái)務(wù)指標(biāo)狀況;。
3.利用各項(xiàng)財(cái)務(wù)指標(biāo)對(duì)華魯恒升化工股份有限公司進(jìn)行綜合能力分析;。
4.投資建議。
主要方法：
對(duì)企業(yè)進(jìn)行償債能力、盈利能力、營(yíng)運(yùn)能力和發(fā)展能力方面的分析，運(yùn)用杜邦分析法對(duì)企業(yè)財(cái)務(wù)進(jìn)行綜合能力分析。
[1]張先治.財(cái)務(wù)分析[m].大連：東北財(cái)經(jīng)大學(xué)出版社，xx.2。
[2]張金昌.財(cái)務(wù)分析學(xué)教程[m].北京：北京大學(xué)出版社，xx.7.
[3]吳世農(nóng)，財(cái)務(wù)分析與決策[m].北京：北京大學(xué)出版社，xx.3.
[4]張新民，錢愛(ài)民.企業(yè)財(cái)務(wù)報(bào)表分析[m].北京：北京大學(xué)出版社，xx.4.
[5]李凌.財(cái)務(wù)指標(biāo)在我國(guó)上市公司分析中的作用[j].企業(yè)技術(shù)開(kāi)發(fā)，xx.12.
[6]范旭君.企業(yè)營(yíng)運(yùn)能力分析[j]..10.
[7]郭永春.財(cái)務(wù)分析在企業(yè)中的重要作用[j].經(jīng)濟(jì)研究導(dǎo)刊，xx.10.
[8]張超英.企業(yè)財(cái)務(wù)分析[m].北京：北京大學(xué)出版社，xx.3.
[9]姜國(guó)華.財(cái)務(wù)報(bào)表分析與證券投資[m].北京：北京大學(xué)出版社，xx.9.
[10]何韌.財(cái)務(wù)報(bào)表分析[m].上海：上海財(cái)經(jīng)大學(xué)出版社，xx.3.
[11]陳凡.財(cái)務(wù)分析在企業(yè)發(fā)展中的重要意義[j]廣東科技，xx.10。
[12][美]查爾斯.吉布森.財(cái)務(wù)報(bào)告與分析[m].大連：東北財(cái)經(jīng)大學(xué)出版社，xx.4.
年10月26號(hào)論文指導(dǎo)老師與學(xué)生見(jiàn)面，下達(dá)任務(wù)書。
年01月15日前，學(xué)生提交開(kāi)題報(bào)告，進(jìn)入論文寫作。
年04月06日前，學(xué)生提交論文初稿。
年05月04日前，學(xué)生提交正式論文。
年05月19日~05月20日，學(xué)生進(jìn)行畢業(yè)論文答辯。
漢語(yǔ)言文學(xué)畢業(yè)論文的開(kāi)題報(bào)告篇十六
經(jīng)過(guò)一段時(shí)間努力，畢業(yè)設(shè)計(jì)總體功能總算完成了，雖然上個(gè)學(xué)期交了一稿，但系統(tǒng)的有些功能還是沒(méi)有完成，這個(gè)學(xué)期開(kāi)始又一直在外面，沒(méi)有時(shí)間做，四月份回學(xué)校以后總算有時(shí)間來(lái)完成它了。
論壇架構(gòu)基于三層架構(gòu)，什么是三層架構(gòu)，三層架構(gòu)：底層的數(shù)據(jù)操作層，中間的業(yè)務(wù)層操作和呈現(xiàn)給用戶的界面(表示ui)層。表示層的作用是和用戶的操作產(chǎn)生可見(jiàn)的交互，主要是些ui元素，像htmrip,比如呈現(xiàn)數(shù)據(jù)，比如收集數(shù)據(jù)。業(yè)務(wù)層從數(shù)據(jù)操作層中獲取并組織表現(xiàn)層要呈現(xiàn)的數(shù)據(jù)，處理表現(xiàn)層收集過(guò)來(lái)的數(shù)據(jù)并傳遞給數(shù)據(jù)操作層持久化，這些問(wèn)題的解決都在業(yè)務(wù)層。
數(shù)據(jù)操作層把業(yè)務(wù)層處理后的數(shù)據(jù)保存到一個(gè)持久地?cái)?shù)據(jù)庫(kù)中和從數(shù)據(jù)庫(kù)中取出數(shù)據(jù)紿業(yè)務(wù)層。層間數(shù)據(jù)的傳遞運(yùn)用業(yè)務(wù)實(shí)體類，業(yè)務(wù)實(shí)體類是一些代表了軟件世界需求的剝離了行為的類。沒(méi)有了行為，這些類自然就是一些數(shù)據(jù)的集合，而他們的作用，自然也是傳遞數(shù)據(jù)。在分層的架構(gòu)中，使用業(yè)務(wù)實(shí)體類來(lái)傳遞數(shù)據(jù)更加的有意義。表現(xiàn)層中使用自定義控件和繼承自b皮膚控件達(dá)到用戶換膚的目的。業(yè)務(wù)層中在客戶端使用jt配合正則表達(dá)式和在服務(wù)器端檢查用戶的輸入來(lái)完成對(duì)用戶輸入的驗(yàn)證。數(shù)據(jù)操作層負(fù)責(zé)和er數(shù)據(jù)操作層主要是調(diào)用er儲(chǔ)過(guò)程來(lái)實(shí)現(xiàn)對(duì)數(shù)據(jù)的操作。
運(yùn)用三層架構(gòu)，可以讓降低各層之間的偶合，比如，我們開(kāi)發(fā)的時(shí)候用的是據(jù)庫(kù)，但用戶中途說(shuō)改換er庫(kù)，假如沒(méi)有分層的話，或是在各頁(yè)面都用的是odbc連接數(shù)據(jù)庫(kù)的，這樣修改起來(lái)非常麻煩，運(yùn)用三層架構(gòu)，配置直接對(duì)數(shù)據(jù)提供類分離，這樣需求變了，只要再寫一個(gè)數(shù)據(jù)提供類就可以了!
分層也更加有益于團(tuán)隊(duì)開(kāi)發(fā)，在團(tuán)隊(duì)開(kāi)發(fā)的時(shí)候，每個(gè)人的能力有限和研究的方向不同，有些人注重頁(yè)面設(shè)計(jì)，有些人擅長(zhǎng)開(kāi)發(fā)邏輯業(yè)務(wù)，有些人對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)操作和存儲(chǔ)過(guò)程非常了解，如果我們先運(yùn)用軟件工程的方法先定義好各層接口，各層開(kāi)發(fā)人員對(duì)其它層的工作不用擔(dān)心其實(shí)現(xiàn)，調(diào)用定義好了的接口就行了，這樣就能高效率的開(kāi)發(fā)出高質(zhì)量的軟件。
其實(shí)分層就是用到了設(shè)計(jì)模式!至于哪種我也不太清楚，或許用到了很多種，設(shè)計(jì)模式單看書很難理解而且是枯燥的!
在整個(gè)開(kāi)發(fā)過(guò)程中，我覺(jué)得還是沒(méi)有完全按軟件工程的思想去完成他，以致到現(xiàn)在都還有些理不清頭緒，不過(guò)大體是按照需求分析，系統(tǒng)設(shè)計(jì)，編碼和實(shí)現(xiàn)來(lái)的，因?yàn)闆](méi)有分析和設(shè)計(jì)而盲目的編碼是沒(méi)有意義，到頭來(lái)只是白干一場(chǎng)!
的ui呈現(xiàn)模型中，所有標(biāo)有runer”的元素都可以通過(guò)編程加以控制，甚至文本也不外如是。而且也表示我們所請(qǐng)求的一個(gè)頁(yè)面也是p可以在中加上tr來(lái)跟蹤頁(yè)面請(qǐng)求處理所產(chǎn)生的控件樹。ui呈現(xiàn)模型一改以前web程序員開(kāi)發(fā)web應(yīng)用程序的模式，web程序員可以自己開(kāi)發(fā)自定義控件或復(fù)合控件來(lái)呈現(xiàn)更加豐富的ui元素，來(lái)達(dá)到更加豐富的用戶體驗(yàn)。
讀取自定義的節(jié)點(diǎn)來(lái)配置應(yīng)用程序，比如數(shù)據(jù)連接字符串，或數(shù)據(jù)提供類。
還有可以通過(guò)身份認(rèn)證，角色認(rèn)證，來(lái)對(duì)不同權(quán)限的用戶的ui和操作進(jìn)行控制。
還有會(huì)話，狀態(tài)機(jī)制，讓用戶在無(wú)連接httpreque交互式的體驗(yàn)。
緩存機(jī)制讓web應(yīng)用程序具有良好的性能。
而現(xiàn)在最新版本2.0構(gòu)升級(jí)，其設(shè)計(jì)是為了提高開(kāi)發(fā)人員的工作效率。不但改進(jìn)了代碼模型來(lái)減少?zèng)_突，而且還擴(kuò)展了編譯過(guò)程以為編譯和部署序提供更廣泛的選項(xiàng)?？蚣艿臄U(kuò)展性再次通過(guò)新的utph顯示，它們支持建立在，包括個(gè)性化、母版頁(yè)和管理站點(diǎn)。緩存已經(jīng)改進(jìn)以允許數(shù)據(jù)庫(kù)依賴項(xiàng)和緩存后替代。從內(nèi)部來(lái)看，2.0版本的顯著改進(jìn);這些新實(shí)現(xiàn)結(jié)合了許多開(kāi)發(fā)人員驅(qū)動(dòng)的實(shí)現(xiàn)，同時(shí)沿用了業(yè)界的最佳做法。2.0流的臺(tái)，該平臺(tái)是為處理復(fù)雜的企業(yè)序開(kāi)發(fā)而構(gòu)建的。而新增的'將使用程序紿用戶帶來(lái)像桌面應(yīng)用程序一樣的ui體驗(yàn)。
通過(guò)在學(xué)校的最后一段時(shí)間的編程開(kāi)發(fā)，讓我更加熟悉掌握了其相關(guān)技術(shù)，讓我更加對(duì)micro難以言喻的崇拜感!而且為了了解最新的技術(shù)，還看了些英文文章和英文書籍。雖然我英語(yǔ)是那么的差，呵呵!
在畢業(yè)設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)過(guò)程中，感謝指導(dǎo)老師和同學(xué)對(duì)我的幫助和支持!
漢語(yǔ)言文學(xué)畢業(yè)論文的開(kāi)題報(bào)告篇十七
課題來(lái)源也可寫成 選題依據(jù)，包括：
其中國(guó)外的動(dòng)態(tài)可以少寫一點(diǎn)（畢竟了解的少），就從網(wǎng)上搜集一些數(shù)據(jù)資料什么的兒就行。 國(guó)內(nèi)動(dòng)態(tài)，就寫一些近幾年的研究狀況成果什么的。
闡述下你設(shè)計(jì)對(duì)理論或者實(shí)際工作的意義等情況。
課題來(lái)源一般寫學(xué)校自主選題，或是老師指定選題
技術(shù)路線一般是指研究的準(zhǔn)備，啟動(dòng)，進(jìn)行，再重復(fù)，取得成果的過(guò)程，不是指畢業(yè)論文的寫作過(guò)程，更不是指答辯的準(zhǔn)備和進(jìn)行過(guò)程，許多同學(xué)會(huì)出現(xiàn)這些偏誤。
在研究生教育的整個(gè)過(guò)程中,學(xué)位論文質(zhì)量的高低是衡量研究生培養(yǎng)質(zhì)量的重要標(biāo)志。而論文質(zhì)量的高低,很大程度上取決于論文開(kāi)題報(bào)告做的細(xì)致程度。論文開(kāi)題報(bào)告做的細(xì)致,前期雖然花費(fèi)的時(shí)間較多,但寫起論文來(lái)就很順手,能夠做到胸有成竹,從而保證論文在規(guī)定的時(shí)間保質(zhì)保量地完成;但如果不重視論文開(kāi)題報(bào)告,視論文開(kāi)題報(bào)告為走過(guò)場(chǎng),寫起論文來(lái)就會(huì)沒(méi)有目標(biāo),沒(méi)有方向,沒(méi)有思路,可能就要多走彎路,也很難保證畢業(yè)論文的質(zhì)量。