通過(guò)總結(jié)，我們可以更好地了解自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，進(jìn)而提升自身的能力。在總結(jié)中，我們要突出亮點(diǎn)和進(jìn)步，同時(shí)也要坦誠(chéng)面對(duì)自己的不足和需要改進(jìn)的方面。閱讀這篇總結(jié)范文可以讓我們更好地了解總結(jié)的重要性和寫作的技巧。
綜合性學(xué)習(xí)總結(jié)篇一
通過(guò)這一次綜合性學(xué)習(xí)，我學(xué)到了許多詩(shī)歌，知道了很多名句的出處；這些詩(shī)歌布滿了詩(shī)情畫意，他們有的通過(guò)詩(shī)歌表達(dá)自己對(duì)生活的感悟，有的表達(dá)自己豐富的情感；還認(rèn)識(shí)了像李白、杜甫、白居易等很多的詩(shī)人，知道了他們的生平事跡；還學(xué)會(huì)了按時(shí)間、類型、可以分為古體詩(shī)、現(xiàn)代詩(shī)等不同類型；更重要的是，在反復(fù)的吟誦中，我們也開頭學(xué)習(xí)寫詩(shī)歌。
在這次學(xué)習(xí)活動(dòng)中，我嘗試著寫了一首古體詩(shī)，一首現(xiàn)代詩(shī)，在詩(shī)歌的寫作過(guò)程中，我放飛了自己的心靈，我的思維不斷跳動(dòng)，我的想象力得到了豐富的伸展。
除此而外，我們也還學(xué)會(huì)了如何理解詩(shī)歌，和讀詩(shī)歌的方法：
1、理解詞語(yǔ)的意思。
2、聯(lián)系生活實(shí)際、
3、想象畫面。所以說(shuō)，這一次綜合性學(xué)習(xí)對(duì)我們的學(xué)問(wèn)增長(zhǎng)有了很大的關(guān)心，我們也找到了放飛想象的方法，那就是寫詩(shī)歌。
這是一個(gè)讓我們難忘的綜合性學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)到了詩(shī)歌的魅力，它激起了我們對(duì)詩(shī)歌的熱忱，必將影響我們一生。
我知道了從古至今詩(shī)人輩出。春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)最有名的有愛(ài)國(guó)詩(shī)人屈原；在魏晉南北朝時(shí)，曹操父子三人為詩(shī)歌的進(jìn)展做出了貢獻(xiàn)；在唐朝這個(gè)詩(shī)的王朝，像詩(shī)仙李白這樣的人數(shù)不勝數(shù)，涌現(xiàn)出了詩(shī)圣杜甫、詩(shī)佛王維，詩(shī)鬼李賀；在宋朝，豪放詞人蘇軾、辛棄疾、陸游，具有婉約詞風(fēng)的柳永、李清照，他們共同造就了輝煌的宋詞；另外還有“元曲四大家”——關(guān)漢卿、鄭光祖、白樸、馬致遠(yuǎn)，他們使元曲達(dá)到了高峰；現(xiàn)代詩(shī)人郭沫若、徐志摩等人的杰出作品影響深遠(yuǎn)。
讀了李清照《如夢(mèng)令》，就能體會(huì)到詩(shī)人對(duì)自己“紅顏易老”的哀嘆含蓄；讀了南唐后主李煜的《虞美人》，就能知道什么叫___之痛了，也能想到蘇軾《赤壁懷古》的一腔豪情?！芭c詩(shī)同行”活動(dòng)雖暫告一段落，但我覺(jué)得徜徉在詩(shī)歌海洋里的感覺(jué)，真是太奇異了！假如把詩(shī)歌比作海洋，我覺(jué)得我只得到了滄海的一滴水；假如把詩(shī)歌比作花園，我得到的僅僅是百花中的一朵小花。我還得連續(xù)在詩(shī)的海洋里游覽，盡情地享受詩(shī)歌無(wú)窮的魅力。
綜合性學(xué)習(xí)總結(jié)篇二
綜合實(shí)踐活動(dòng)課是面向?qū)W生生活而設(shè)計(jì)的一門課程，就是為了給學(xué)生一個(gè)開放的空間，讓他們自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，自己去做，在做中學(xué)，不要將課想得那么復(fù)雜。而是創(chuàng)設(shè)一種全新的具有一定吸引力的學(xué)習(xí)情境，使學(xué)生通過(guò)自身的實(shí)踐、觀察、體驗(yàn)與思考，從發(fā)現(xiàn)中提出問(wèn)題，然后積極主動(dòng)地去嘗試解決問(wèn)題的方法和途徑。
綜合實(shí)踐活動(dòng)課不要用“上課”或“教”的方式，而是用“做”“實(shí)施”或“開展”更合適。因?yàn)榫C合實(shí)踐活動(dòng)課不是“上出來(lái)”的，也不是“教出來(lái)”的，而是“做出來(lái)的”。
在這個(gè)空間里，要讓學(xué)生盡情地觀賞一切，分析一切，這一切原本對(duì)他們來(lái)說(shuō)，是陌生的，也正因?yàn)槟吧o了他們以新奇的感覺(jué)，學(xué)生會(huì)積極主動(dòng)地進(jìn)行探索活動(dòng)，開展廣泛的交流，并對(duì)獲得的種種信息和現(xiàn)象進(jìn)行充分的，毫無(wú)拘束的爭(zhēng)辯，在爭(zhēng)論中認(rèn)識(shí)，在爭(zhēng)辯中深化。這對(duì)于我們也提出了一個(gè)嚴(yán)厲的挑戰(zhàn)，因?yàn)榫C合實(shí)踐活動(dòng)可體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性、主動(dòng)性和探究性，學(xué)生帶著問(wèn)題來(lái)研究，帶著準(zhǔn)備來(lái)探索，因此提高學(xué)生解決問(wèn)題的綜合能力，拓展文化結(jié)構(gòu)和自身素質(zhì)?；顒?dòng)給了他們欣然求知的樂(lè)趣，活動(dòng)教會(huì)了他們做人的道理。
綜合實(shí)踐活動(dòng)在具體的實(shí)施中，它分為三個(gè)階段，即準(zhǔn)備階段、實(shí)施階段、總結(jié)交流階段。
在準(zhǔn)備階段，在學(xué)生對(duì)身邊的社會(huì)、自然現(xiàn)象有了初步觀察的基礎(chǔ)上，在教室里討論，由我來(lái)指導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題，確定主題，做出活動(dòng)方案。突出學(xué)生的主體性，引導(dǎo)孩子將模糊的問(wèn)題有效合理地表述出來(lái)，并幫助與指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)備工具與材料。
在實(shí)施階段，讓學(xué)生自己動(dòng)手去做，去經(jīng)歷與體驗(yàn)。因?yàn)閷W(xué)生的能力有限，還有安全問(wèn)題，活動(dòng)是以小組的方式進(jìn)行。我在實(shí)施過(guò)程中進(jìn)行一些指導(dǎo)，對(duì)一些必要的專題講解和方法的介紹，并對(duì)學(xué)生活動(dòng)的整個(gè)過(guò)程進(jìn)行觀察，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生做出恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。
在綜合實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生可以自由自在的組織活動(dòng)小組，確定好自己研究的主題及內(nèi)容，確定研究的目標(biāo)體系。根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知情況，精心設(shè)計(jì)過(guò)程，并對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)及學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行嚴(yán)格的調(diào)控。在綜合實(shí)踐中，研究方式的選擇，學(xué)習(xí)小組的組成，活動(dòng)過(guò)程中的計(jì)劃、活動(dòng)成果的構(gòu)想，都完全在學(xué)生自己手上。
總之，綜合實(shí)踐活動(dòng)是一種探索過(guò)程，是一種實(shí)踐過(guò)程，也是一種開放性思維過(guò)程，在實(shí)踐活動(dòng)中，最重要的是不重結(jié)果，而重過(guò)程，只要我們的學(xué)生在活動(dòng)中得到了鍛煉，成長(zhǎng)起來(lái)了，這就是我的成功。
綜合性學(xué)習(xí)總結(jié)篇三
語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)是以語(yǔ)文學(xué)科的學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)為前提，強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文學(xué)習(xí)和學(xué)生生活的結(jié)合，加強(qiáng)語(yǔ)文課程與其它課程的聯(lián)系，今天本站小編為大家精心挑選了關(guān)于小學(xué)語(yǔ)文綜合性。
的文章，希望能夠很好的幫助到大家。
工作之余，我又一次學(xué)習(xí)了小學(xué)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)，語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)。
心得體會(huì)。
學(xué)習(xí)新課程這段時(shí)間，我對(duì)過(guò)去的教學(xué)思想和行為進(jìn)行了反思，對(duì)教研活動(dòng)的開展也有了更多的思考用新課程的理念，對(duì)曾經(jīng)被視為經(jīng)驗(yàn)的觀點(diǎn)和做法進(jìn)行了重新審視，這給我在小學(xué)語(yǔ)文教研教學(xué)上帶來(lái)了新的挑戰(zhàn)和機(jī)遇現(xiàn)將這次學(xué)習(xí)總結(jié)如下：
(1)通過(guò)學(xué)習(xí)我深刻體會(huì)到新的課程標(biāo)準(zhǔn)是根據(jù)時(shí)代的需要，對(duì)義務(wù)教育階段的語(yǔ)文教學(xué)提出一些新的要求：比如，要求學(xué)生會(huì)略讀和瀏覽，掌握搜集和處理信息的能力;將聽(tīng)說(shuō)能力整合為口語(yǔ)交際能力，特別提出了口頭交流和溝通的要求。提出了寫作和生活實(shí)踐緊密結(jié)合的要求。提出閱讀、書寫與寫作的速度要求，并有量化指標(biāo)。更重要的是注重了學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，并將其作為了學(xué)習(xí)目標(biāo)，心得體會(huì)《語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)》。
(2)通過(guò)學(xué)習(xí)，我真正確立語(yǔ)文教育的新理念，克服以往在語(yǔ)文教學(xué)中忽視學(xué)生的主體地位、忽視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng)、過(guò)分追求學(xué)科知識(shí)系統(tǒng)的錯(cuò)誤傾向。我們應(yīng)積極倡導(dǎo)、促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展的學(xué)習(xí)方法，拓寬學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，注重聯(lián)系生活、跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí)，使學(xué)生獲得現(xiàn)代社會(huì)所需要的終身受用的語(yǔ)文能力。并將自己的這些認(rèn)識(shí)通過(guò)教研活動(dòng)傳遞給全鎮(zhèn)的語(yǔ)文教師，提升全體語(yǔ)文教師的業(yè)務(wù)修養(yǎng)。
(3)教學(xué)中，我們應(yīng)從“師道尊嚴(yán)”的架子中走出來(lái)，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的參與者。教師參與學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的行為方式主要是：觀察、傾聽(tīng)、交流。教師觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，可以調(diào)控教學(xué)，照顧差異，發(fā)現(xiàn)“火花”。教師傾聽(tīng)學(xué)生的心聲，是尊重學(xué)生的表現(xiàn)。教師與學(xué)生之間的交流，既有認(rèn)知的交流，更有情感的交流，既可以通過(guò)語(yǔ)言進(jìn)行交流，也可以通過(guò)表情、動(dòng)作來(lái)實(shí)現(xiàn)交流。
(4)在教學(xué)進(jìn)程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》首次對(duì)義務(wù)教育階段提出了綜合性學(xué)習(xí)的方式。即要求語(yǔ)文知識(shí)的綜合運(yùn)用、聽(tīng)說(shuō)讀寫能力的整體發(fā)展、語(yǔ)文課程與其他課程的溝通、書本學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動(dòng)的緊密結(jié)合。強(qiáng)調(diào)在綜合性學(xué)習(xí)中具有合作精神，培養(yǎng)策劃、組織、協(xié)調(diào)和實(shí)施的能力。突出自主性，積極主動(dòng)地參與，特別要注重探索和研究的過(guò)程。除此之外，對(duì)閱讀、寫作和學(xué)習(xí)方法三方面也有很明確的表述。提倡獨(dú)立閱讀、自主閱讀、探究性閱讀、創(chuàng)造性閱讀。鼓勵(lì)自主寫作、自由表達(dá)，有創(chuàng)意的表達(dá)。在學(xué)習(xí)方法上，鼓勵(lì)有獨(dú)到的見(jiàn)解，鼓勵(lì)用適合自己的方法和策略學(xué)習(xí)。
時(shí)代賦予我們的是機(jī)遇、是挑戰(zhàn)。我會(huì)更加努力，開展時(shí)效性強(qiáng)的教研活動(dòng)，構(gòu)建和楷高效的語(yǔ)文課堂。
時(shí)光流逝，轉(zhuǎn)眼間一個(gè)學(xué)期過(guò)去了，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的親切關(guān)懷和教導(dǎo)處的正確領(lǐng)導(dǎo)下，順利地完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)了學(xué)期初制定的教學(xué)目標(biāo)。本學(xué)期我擔(dān)任大廟小學(xué)五年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)工作，本班共有學(xué)生12名。為了更好地完成今后的教學(xué)任務(wù)，使教學(xué)工作做到有的放矢，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期的教學(xué)。
工作總結(jié)。
如下：
一、結(jié)合教材的編排特點(diǎn)，繼續(xù)推進(jìn)素質(zhì)教育，提高學(xué)生的閱讀能力。
根據(jù)大綱“加強(qiáng)綜合，突出重點(diǎn)，注重語(yǔ)言的感悟，積累和運(yùn)用，注重基本技能的訓(xùn)練，從整體上提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)”的精神。在教學(xué)中，注重結(jié)合課文的思想性和典范性激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，要求學(xué)生先讀課文了解文章的內(nèi)容，提出不懂的問(wèn)題，查閱有關(guān)的資料。重視學(xué)生的朗讀能力的訓(xùn)練，使朗讀和理解緊案理解基礎(chǔ)上通過(guò)朗讀準(zhǔn)確表達(dá)課文的思想感情。提倡學(xué)生獨(dú)立思考，通過(guò)教師的指導(dǎo)，展開討論交流，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表不同的見(jiàn)解，讓學(xué)生在閱讀的實(shí)踐中逐步學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，學(xué)會(huì)讀書。
二、在教學(xué)的過(guò)程中對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。
在對(duì)學(xué)生進(jìn)行扎實(shí)的語(yǔ)文基本功訓(xùn)練的同時(shí)，使學(xué)生受到熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)中國(guó)共產(chǎn)黨、熱愛(ài)社會(huì)主義的教育，了解革命戰(zhàn)爭(zhēng)的艱苦，懂得幸福生活來(lái)之不易，學(xué)會(huì)革命前輩的遠(yuǎn)大志向和獻(xiàn)身精神，從小樹立為祖國(guó)刻苦學(xué)習(xí)的理想;繼承和發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng)，受到尊敬師長(zhǎng)關(guān)心他人助人為樂(lè)等社會(huì)主義思想品德教育;培養(yǎng)熱愛(ài)科學(xué)勇于實(shí)踐和創(chuàng)新的精神，培養(yǎng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感，陶冶愛(ài)美情趣。
三、對(duì)學(xué)生進(jìn)行扎實(shí)的語(yǔ)文基本功的訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文能力。
通過(guò)本學(xué)期的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能利用漢語(yǔ)拼音識(shí)字，學(xué)習(xí)普通話。培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解在語(yǔ)言環(huán)境中的字意，并能正確書寫;能讀準(zhǔn)字音。能聯(lián)系上下文，結(jié)合實(shí)際或查。
字典。
理解詞語(yǔ)的意思，學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)大部分能在口頭或書面中運(yùn)用。養(yǎng)成了積累語(yǔ)言的習(xí)慣。引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)地運(yùn)用查字典聯(lián)系上下文和生活實(shí)際準(zhǔn)確理解詞語(yǔ)，含意深刻的句子讓學(xué)生聯(lián)系文章的語(yǔ)言環(huán)境理解，把詞語(yǔ)的積累和運(yùn)用結(jié)合起來(lái)。讓學(xué)生能正確處流利有感情地朗讀課文，背誦指定的課文。能預(yù)習(xí)要求學(xué)文章，在閱讀的過(guò)程中能領(lǐng)會(huì)一些詞語(yǔ)的意思，提高閱讀的速度，能體會(huì)作者表達(dá)的思想感情，學(xué)習(xí)了作者觀察事物方法和表達(dá)的方法。要求學(xué)生大量的閱讀課外讀物，逐步養(yǎng)成閱讀課外讀物的習(xí)慣。能把自己看到的想到的按一定的順序?qū)懴聛?lái)，并能寫出自己的真實(shí)感受，能試著修改自己習(xí)作，養(yǎng)成較好的語(yǔ)文能力。
當(dāng)然，在教學(xué)的過(guò)程中也存在一些問(wèn)題，在今后教學(xué)中要加強(qiáng)自己的業(yè)務(wù)水平，提高自己能力，不斷豐富自己，更好的干好自己的本職工作。
光陰似箭，歲月如梭，轉(zhuǎn)眼一學(xué)期的教學(xué)工作即將結(jié)束。本學(xué)期，我繼續(xù)擔(dān)任五年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)工作，回首這一學(xué)期的教學(xué)工作，感觸頗深。
一、基本情況分析：
二、提高教學(xué)質(zhì)量的做法。
(一)抓基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。
在上學(xué)期期末考試中，顯示出本班的基礎(chǔ)知識(shí)掌握得不夠扎實(shí)，從檢測(cè)的情況來(lái)看，孩子們對(duì)字形掌握比較好，錯(cuò)別字很少。這是與家長(zhǎng)在家聽(tīng)寫指導(dǎo)有力還有每天早自習(xí)聽(tīng)寫過(guò)關(guān)有很大關(guān)系?？梢?jiàn)付出就有收獲。字義的理解對(duì)文章的感悟很重要，而現(xiàn)在收入的課文中有很多難以理解的詞，在家庭作業(yè)中有些孩子的詞語(yǔ)解釋就是一味的抄參考資料或字典，并沒(méi)有真正的理解，在課堂上如果一個(gè)一個(gè)要學(xué)生解釋，顯得枯燥，有些學(xué)生就是照著參考資料念出來(lái)，沒(méi)有什么實(shí)效，放到課文中聯(lián)系上下文理解，費(fèi)時(shí)多，我們略讀課文一般是一課時(shí)，講讀課文一般是二到三課時(shí)，時(shí)間也不允許老師逐字逐句的講解，只能講解重點(diǎn)詞句，其它詞語(yǔ)的疏通理解還是要在預(yù)習(xí)時(shí)完成。老師已教給孩子方法，具體實(shí)行還有待于個(gè)人，有些學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的孩子會(huì)自覺(jué)完成，本學(xué)期在這方面進(jìn)行了狠抓。我則采用了多種形式的練習(xí)，小結(jié)方法，練習(xí)鞏固等，爭(zhēng)取絕大部分學(xué)生在課堂里過(guò)關(guān)。另外，對(duì)于學(xué)生馬虎做作業(yè)書潦草的現(xiàn)象，我要求全班學(xué)生做作業(yè)一律用鋼筆書寫，課余讓他們練寫字帖。一學(xué)期下來(lái)，學(xué)生在字詞句方面的知識(shí)得到了鞏固，提高了他們學(xué)習(xí)的基本技能和語(yǔ)文能力。
(二)做好學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。
俗話說(shuō)，“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學(xué)習(xí)莫過(guò)于方法的學(xué)習(xí)。搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)是有很大的好處的。因此，我在教學(xué)不同的知識(shí)點(diǎn)時(shí)，都結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)的情況來(lái)滲透學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。
在預(yù)習(xí)課文時(shí)，要求學(xué)生“讀—畫—思—寫—問(wèn)”的五步預(yù)習(xí)方法，意思是“讀課文、畫詞句、思內(nèi)容、寫批注、問(wèn)不解”的方法。學(xué)生掌握這個(gè)預(yù)習(xí)方法，有利于提高他的自學(xué)能力和閱讀水平。
在閱讀教學(xué)上，我注意理清文章的脈絡(luò)，滲透理解詞句的方法，指導(dǎo)學(xué)生抓住文眼來(lái)理解中心，歸納小結(jié)“分段、概括段意、概括主要內(nèi)容、體會(huì)思想感情、感悟表達(dá)方法”等閱讀技能，并進(jìn)行遷移學(xué)習(xí)到同體裁的課文中去，收到舉一反三的效果。
在習(xí)作教學(xué)上，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察周邊的事物，關(guān)心時(shí)事，對(duì)于熱點(diǎn)的奧運(yùn)火炬?zhèn)鬟f和四川汶川大地震等事件，讓學(xué)生時(shí)時(shí)追蹤事態(tài)的發(fā)展，并把自己的感受訴諸筆端。把從課堂教學(xué)中學(xué)到的課文表達(dá)方法遷移運(yùn)用，多積累素材，多練筆，學(xué)生的表達(dá)能力亦然不斷提高。
在綜合性學(xué)習(xí)中，為了培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文能力，讓學(xué)生多實(shí)踐，多思考，多總結(jié)。我組織多種展示課，讓學(xué)生把自己收集到的資料匯總分類，確定研究主題，走出學(xué)校，深入家庭，走進(jìn)社會(huì)來(lái)進(jìn)行調(diào)查研究，學(xué)生的研究報(bào)告雖然內(nèi)容欠具體，結(jié)論欠精準(zhǔn)，但已初步閃現(xiàn)了學(xué)生智慧的火花。
當(dāng)然，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣也是關(guān)鍵，要求學(xué)生認(rèn)真書寫，按時(shí)完成作業(yè)，專心聽(tīng)講，大膽發(fā)言，定期復(fù)習(xí)等則始終在整下教學(xué)過(guò)程中要強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容。
(三)做好轉(zhuǎn)差工作。
本班極需幫助的差生大約有五名，提高他們的成績(jī)，對(duì)提高全班整體的學(xué)習(xí)質(zhì)量有很大的作用。我采用的方式是“以多優(yōu)帶一差”的方法，幫助差生制定出學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)內(nèi)容，每天讓優(yōu)生抽出半小時(shí)幫助他們掌握，因?yàn)槭嵌嗝麅?yōu)生來(lái)幫助，所以他們都不會(huì)有增大負(fù)擔(dān)的感覺(jué)。另外我還設(shè)了獎(jiǎng)勵(lì)的制度，形成了競(jìng)爭(zhēng)的機(jī)制。通過(guò)單元和知識(shí)點(diǎn)的小測(cè)，檢查他們的學(xué)習(xí)效果，及時(shí)給差生鼓勵(lì)，使他們重拾學(xué)習(xí)的信心。
(四)拓展知識(shí)視野。
語(yǔ)文教學(xué)必須重視積累運(yùn)用，只有學(xué)生對(duì)知識(shí)有了一定積累之后才能運(yùn)用。為了拓展學(xué)生的知識(shí)視野，我開展了一系列的語(yǔ)文活動(dòng)：1、優(yōu)秀文段朗讀。通過(guò)學(xué)生自主搜尋優(yōu)秀文段，使學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行課外閱讀，學(xué)生的閱讀量增加的同時(shí)，學(xué)生必然收獲了許多東西。2、好詞佳句的收集。在不斷收集整理的過(guò)程中，學(xué)生的詞匯積累有了明顯的增多。3、原創(chuàng)得意句段的展示。4、開展各種語(yǔ)文活動(dòng)。如辯論、演講、出。
手抄報(bào)。
等等。學(xué)生在活動(dòng)中增長(zhǎng)了知識(shí)，訓(xùn)練了動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手的能力。
三、存在問(wèn)題與不足。
1、同學(xué)們的作業(yè)，個(gè)別書寫質(zhì)量太差，作業(yè)本保護(hù)的不夠好，個(gè)別同學(xué)對(duì)字的筆順、筆畫掌握的不好，錯(cuò)別字比較多，還沒(méi)有養(yǎng)成認(rèn)真書寫的好習(xí)慣。
2、在教學(xué)過(guò)程中，對(duì)新教材理解、運(yùn)用不夠深刻。對(duì)教材內(nèi)容把握不夠，教學(xué)方法不夠靈活，沒(méi)能充分提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
3、教學(xué)中，未能有效地關(guān)注整體，激勵(lì)性語(yǔ)言使用不足不到位。
4、個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性不高，還沒(méi)有養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣。
5、輔差工作完成較好，培優(yōu)工作則顯不足。
四、今后努力的方向和設(shè)想。
1、采用多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。
2、要努力開發(fā)、充分利用語(yǔ)文課程資源，開展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。
3、多組織一些班級(jí)活動(dòng)，如：朗讀比賽、說(shuō)話比賽、講故事比賽等等，使那些思想落后，集體榮譽(yù)感差的同學(xué)受到啟發(fā)教育，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，增強(qiáng)他們的自信心和責(zé)任感。
4、重視優(yōu)生的培養(yǎng)和差生的轉(zhuǎn)化工作。
5、在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文，提高語(yǔ)文素養(yǎng)的同時(shí)，要加強(qiáng)德育工作，重視學(xué)生思想品德行為習(xí)慣的培養(yǎng)。
綜合性學(xué)習(xí)總結(jié)篇四
一、指導(dǎo)思想：
學(xué)習(xí)無(wú)止境，雖已成為教師，但在教學(xué)生怎樣學(xué)的過(guò)程中，不能忘記自己仍需要學(xué)習(xí)。沒(méi)有教師生命質(zhì)量的的提升，就很難有高的教育質(zhì)量;沒(méi)有教師精神的解放，就很難有學(xué)生精神的解放;沒(méi)有教師的主動(dòng)發(fā)展，就很難有學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展;沒(méi)有教師的教育創(chuàng)造，就很難有學(xué)生的創(chuàng)造精神。要享受新奶酪的美味，我們就應(yīng)該享受變化，嘗試冒險(xiǎn)。在教育教學(xué)的道路上，我們只有始終懷著激情地去實(shí)踐和反思，才能盡快跟上時(shí)代發(fā)展的步伐，做一名新時(shí)期的教育工作者。人們常說(shuō)：“要給學(xué)生一杯水，自己要有一桶水。”作為一名教師，在經(jīng)驗(yàn)不足的情況下，就要通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)充實(shí)自己，在學(xué)習(xí)中彌補(bǔ)不足，改進(jìn)和提高自己的工作能力和水平。我要求自己在三年內(nèi)，多向有經(jīng)驗(yàn)的同事請(qǐng)教，多聽(tīng)課多反思，多看專業(yè)書籍，以此作為自己成長(zhǎng)過(guò)程中的催化劑。
二、現(xiàn)狀分析：
從畢業(yè)至今，走上小學(xué)語(yǔ)文課堂的講臺(tái)已經(jīng)9年了，我想使自己成為一個(gè)能肩負(fù)起史命的優(yōu)秀的語(yǔ)文老師。如今經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，人才的需求對(duì)教育提出了更高的要求，為了能使自己的教育工作有一個(gè)新的提高，我反思了一下這幾年的工作，發(fā)現(xiàn)很多自己不足的地方，為了改進(jìn)工作，做個(gè)符合時(shí)代要求的合格教師，我做了自己個(gè)人三年的發(fā)展規(guī)劃，以作鞭策。
三、自我分析：
本人畢業(yè)滎陽(yáng)師范高等?？茖W(xué)校，于20xx年8月踏上教育教學(xué)崗位，至今有9年，自工作以來(lái)主要從事小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作和班主任班級(jí)管理工作，現(xiàn)已完成專科的學(xué)歷進(jìn)修。自我感覺(jué)功底較淺，平時(shí)練筆很少，我更是認(rèn)識(shí)到自己教育理論、專業(yè)知識(shí)、基本功以及個(gè)人文化素養(yǎng)的不足，有待于進(jìn)一步提高。
(一)優(yōu)勢(shì)之處：
(一)教學(xué)方面：
1、9年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，使自己理論聯(lián)系實(shí)際的能力增強(qiáng)了不少，動(dòng)手能力也有很大的提高。能因材施教，以學(xué)生為主體，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育課的興趣并積極參與。
2、積極參與各類教育教學(xué)活動(dòng)，開闊視野。善于思考，注重反思，能在教學(xué)過(guò)程中以理論結(jié)合實(shí)踐，從而提高課堂教學(xué)效果，完善和提升自身教學(xué)能力。
3、積極提升自學(xué)能力?？臻e時(shí)會(huì)閱讀學(xué)校購(gòu)置和推薦的教育名著、案例和反思等等;以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力為前提，能在課中嘗試運(yùn)用新型教育方法和手段，豐富課堂教學(xué)形式。
(二)其他方面：
1、我能熱愛(ài)教育事業(yè),工作認(rèn)真踏實(shí)負(fù)責(zé)。具有良好的團(tuán)隊(duì)合作精神，全心全意地投入工作，尤其是具有一顆童真般的心，熱愛(ài)學(xué)生，熱愛(ài)教育事業(yè)。
2、職業(yè)心態(tài)平和，嚴(yán)于律己，善于和他人合作，能正確的處理與領(lǐng)導(dǎo)、同事和學(xué)生的關(guān)系。
3、平時(shí)能閱讀一些體育教學(xué)方面書刊雜志和網(wǎng)站資料。
4、愛(ài)崗敬業(yè)，遵守中小學(xué)教師行為規(guī)范。樂(lè)于了解學(xué)生們的身心特點(diǎn)和已有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)。
不足之處：
1、個(gè)人教學(xué)風(fēng)格不明顯，需培養(yǎng)全新的教學(xué)理念，以擁有較強(qiáng)的、獨(dú)立的教學(xué)能力。在繼承優(yōu)良傳統(tǒng)的基礎(chǔ)下，在學(xué)科教學(xué)中還需拋棄模仿和惰性，發(fā)揚(yáng)自身長(zhǎng)處，尋找語(yǔ)文教學(xué)中的創(chuàng)新。
2、對(duì)于教科研方面缺乏探討、研究的積極性，教科研能力不是很好。專業(yè)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)還需不斷積累加強(qiáng)學(xué)習(xí)，與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)能力也有待加強(qiáng)。
3對(duì)新的教育理念轉(zhuǎn)換較慢，在對(duì)全教研組教師在教學(xué)教法、教學(xué)過(guò)程的更新、轉(zhuǎn)換等方面尚需主動(dòng)組織學(xué)習(xí)。另外，自己總感覺(jué)時(shí)間、精力不夠，每天都過(guò)得很忙碌，沒(méi)有充足的時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)、充電。
4、在以后的工作中我仍要不斷地改進(jìn)工作方法。我相信：只要堅(jiān)定信心、發(fā)奮學(xué)習(xí)、繼續(xù)保持這種勁頭，一定能取得更輝煌的成績(jī)。
四.發(fā)展目標(biāo)。
(1)總體目標(biāo)。
1、“多做”、“多想”、“多聽(tīng)”，在未來(lái)的三年時(shí)間中，不斷改進(jìn)自己的課堂教學(xué);改善自身的不良習(xí)慣，將自己改變成一名主動(dòng)學(xué)習(xí)者，使自己成為學(xué)生心目中具有親和力、輕松、快樂(lè)、幽默的老師，并逐步將自己打造成吃苦耐勞型的教師，使自己的課堂成為詩(shī)意的課堂，是學(xué)生向往的精神家園，并能和學(xué)生共同學(xué)習(xí)成長(zhǎng)，滿足學(xué)生成長(zhǎng)和走上社會(huì)的實(shí)際需要。
2.繼續(xù)體育專業(yè)理論結(jié)合專業(yè)技能的學(xué)習(xí)。熟知《給教師的建議》(蘇霍姆林斯基)《《成為有思想的教師》(肖川)《教師，做反思的實(shí)踐者》(肖川)《班主任專業(yè)成長(zhǎng)的途徑——40位優(yōu)秀班主任的案例》(張萬(wàn)祥)》等有關(guān)著作，更新個(gè)人專業(yè)知識(shí)、認(rèn)識(shí)教材，做到因材施教;能科學(xué)合理地設(shè)計(jì)每一學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)，并與單元計(jì)劃相配套;從而尋求自身教育教學(xué)方法、手段、教學(xué)設(shè)計(jì)上有所突破。
3.堅(jiān)持每周1-2小時(shí)的閱讀，除教育教學(xué)類書籍，增加案例、課例的閱讀參考，尋求在理論研究上有建樹，不斷提高自身理論研究的能力，并結(jié)合實(shí)踐有成效。
4、努力使自己成為一名研究型和發(fā)展型的教師;樹立終身學(xué)習(xí)的觀念;課堂教學(xué)形成一定的獨(dú)特風(fēng)格。促進(jìn)自我展示與自我實(shí)踐，自我監(jiān)控與調(diào)整能力，同時(shí)加強(qiáng)課堂教學(xué)管理，構(gòu)建個(gè)性課堂教學(xué)模式。
(2)預(yù)期目標(biāo)：
1、多聽(tīng)課，多講課，多學(xué)習(xí)。樹立終身學(xué)習(xí)的觀念;。
2、教育教研能力的進(jìn)一步提升。作出自己優(yōu)秀的教研課題。成為一名研究型和發(fā)展型的教師。
3、逐漸完善并有所創(chuàng)新。課堂教學(xué)形成一定的獨(dú)特風(fēng)格。
(3)具體目標(biāo)：
1)繼續(xù)自己的專業(yè)學(xué)習(xí)，積極提高自身的專業(yè)水平。不斷探索和實(shí)踐，努力營(yíng)造適合學(xué)生學(xué)習(xí)的舒適、輕松的體育課堂環(huán)境。
2)繼承優(yōu)良的體育教育教學(xué)方法、手段，尋求自身教學(xué)特點(diǎn)，發(fā)揮所長(zhǎng)，利用各種器材豐富教學(xué)內(nèi)容，使課堂教學(xué)形式多樣化，逐步建立個(gè)人教學(xué)風(fēng)格。
4)積極參與各教育教學(xué)類學(xué)術(shù)活動(dòng)，做好筆記及完成其相應(yīng)要求和功課。
綜合性學(xué)習(xí)總結(jié)篇五
1、趙劍文主持課題組全面工作，督促和協(xié)調(diào)各成員間的工作安排，收集和整理各階段研究資料，為各研究人員提供時(shí)間保證和資金保障。完成最終研究成果——研究報(bào)告的撰寫。
2、其他成員按照成員分工，對(duì)課題四個(gè)方面進(jìn)行教學(xué)，實(shí)踐和研究，并收集、整理、分析各方面的材料。主要分工如下：
(1)趙劍文，全程跟蹤并收集各研究人員課堂教學(xué)中教師對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)方面的材料，進(jìn)行整理分析，寫出研究報(bào)告。
(2)鄧燕飛、譚愛(ài)紅，對(duì)目前我校使用的人教版教材各年級(jí)語(yǔ)文“口語(yǔ)交際”部分的教學(xué)內(nèi)容及《口語(yǔ)交際與綜合性學(xué)習(xí)》課本進(jìn)行綜合性分析，寫出分析報(bào)告。
（3）鄧燕飛，進(jìn)行課堂教學(xué)個(gè)案的收集、整理，評(píng)選出各年級(jí)“口語(yǔ)交際”優(yōu)秀教案，制作優(yōu)秀課件(課堂實(shí)錄)，寫出研究性論文。
(4)陳秋蓮，調(diào)查各年級(jí)學(xué)生“口語(yǔ)交際”方面的現(xiàn)狀和制約學(xué)生“口語(yǔ)交際”能力形成的因素，分析、整理后寫出分析報(bào)告。
每學(xué)期開學(xué)第一次活動(dòng)，我們課題組成員都要坐下來(lái)研究，各抒己見(jiàn)，談?wù)劚緦W(xué)期如何開展活動(dòng)，定下活動(dòng)內(nèi)容。具體做法如下：
l、20xx年9月成立課題組，提出課題，召開專題性研究會(huì)，完成對(duì)課題的論證，確定一（2）、一(3)班、三(1)班、五（4）、六(4)班為實(shí)驗(yàn)班，其它班級(jí)為對(duì)照班。
2、20xx年10月，課題組集中研討會(huì)，選取實(shí)驗(yàn)班學(xué)生、家長(zhǎng)、教師進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，拿出具體內(nèi)容后由課題組共同研討。整體了解制約學(xué)生“口語(yǔ)交際”能力發(fā)展的不利因素，探究適合學(xué)生“口語(yǔ)交際”能力的訓(xùn)練方式。
3、20xx年11月，課題組研討會(huì)，討論和研究各年級(jí)語(yǔ)文課“口語(yǔ)交際”部分的教學(xué)內(nèi)容，發(fā)揮課程資源，拓寬“口語(yǔ)交際”訓(xùn)練途徑。
4、xxxx年2-5月課題組根據(jù)教學(xué)進(jìn)度，選定教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行集體備課，通過(guò)教材分析，集體備課、研討，設(shè)計(jì)不同教學(xué)內(nèi)容的訓(xùn)練方式；每個(gè)人上兩節(jié)研究課，課后進(jìn)行集體評(píng)議，初步摸索出不同年級(jí)，不同內(nèi)容上的訓(xùn)練方式，為后期研究提供經(jīng)驗(yàn)。不同形式“口語(yǔ)交際”訓(xùn)練課訓(xùn)練方式設(shè)計(jì)的研究。至xxxx年10月形成成果，每人完成一個(gè)優(yōu)秀教案，一堂“口語(yǔ)交際”優(yōu)質(zhì)課，一個(gè)優(yōu)秀課件。
5、xxxx年5月—xxxx年1月，召開課題研究會(huì)，了解研究進(jìn)程共同交流研究體會(huì)。對(duì)實(shí)驗(yàn)班級(jí)和對(duì)照班級(jí)進(jìn)行“口語(yǔ)交際”能力測(cè)評(píng)，比較實(shí)驗(yàn)班學(xué)生能力發(fā)展情況，收集整理各成員階段研究材料，寫出階段性總結(jié)報(bào)告。
6、全面分析、總結(jié)各階段性的研究資料和成果。通過(guò)實(shí)驗(yàn)對(duì)比進(jìn)一步論證各階段研究成果。完成研究報(bào)告《口語(yǔ)交際能力培養(yǎng)訓(xùn)練方式的基本策略》。
本年度我們集體活動(dòng)共有趙劍文、鄧燕飛、譚愛(ài)紅等5位老師上了實(shí)驗(yàn)課，分別是“健康小常識(shí)”、“生活垃圾的處理”、“皮球掉進(jìn)池塘里了”等。共學(xué)習(xí)了《低年級(jí)口語(yǔ)交際的相關(guān)策略及途徑》、《抓住教學(xué)時(shí)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)交際能力》等文章，開展了3次規(guī)模較大，通過(guò)實(shí)踐進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練的活動(dòng)：一是環(huán)境污染調(diào)查報(bào)告；二是圍繞體育節(jié)搞一次調(diào)查；三是通過(guò)采訪、調(diào)查等形式寫寫鄧小平爺爺?shù)墓?jī)，然后在班里和同學(xué)們交流。同學(xué)們通過(guò)這些活動(dòng)，不僅學(xué)會(huì)了和人交際，而且有效地提高了寫作能力。鄧燕飛所撰寫的論文《淺談如何培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力》獲高明區(qū)一等獎(jiǎng)。
在教學(xué)中，我們發(fā)現(xiàn)善于主動(dòng)交流自己思想的學(xué)生
往往為數(shù)不多，更多數(shù)的學(xué)生只愿當(dāng)聽(tīng)眾，也不愿發(fā)表自己的見(jiàn)解。這就需要教師避免居高臨下的發(fā)問(wèn)式教學(xué)，而應(yīng)把自己與學(xué)生放在平等的地位上，從而能消除學(xué)生畏懼緊張的心理，讓學(xué)生自覺(jué)主動(dòng)地參與到訓(xùn)練之中。例如，有個(gè)學(xué)生受家庭父母離異的影響，拒絕與他人交流，把自己封閉起來(lái)，性格孤僻。針對(duì)這種學(xué)生趙劍文校長(zhǎng)首先進(jìn)行家訪，摸清學(xué)生的具體情況，并請(qǐng)家長(zhǎng)配合。在教學(xué)中更多地予以幫助、開導(dǎo)，一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題讓他講，并適當(dāng)在全班表?yè)P(yáng)，夸他有進(jìn)步、真聰明，增強(qiáng)他的自信心。同時(shí)贏得學(xué)生信任，成為他的朋友，這樣，他與我、與同學(xué)的障礙消除，交流也就自然而然得心應(yīng)手了。
在小學(xué)語(yǔ)文教材中我們注意到童話、寓言、故事都是由不同角色組成的，在情節(jié)發(fā)展中離不開對(duì)話。于是在課堂教學(xué)中我經(jīng)常創(chuàng)設(shè)一些與課文內(nèi)容有關(guān)的情境，讓學(xué)生無(wú)拘無(wú)束地進(jìn)行口語(yǔ)交流。如在教學(xué)《小蝌蚪找媽媽》，羅燕老師一開始就說(shuō)：“每個(gè)小朋友都有自己的媽媽，媽媽是最愛(ài)我們的，可是小蝌蚪的媽媽?”“去找呀！”孩子們異口同聲地回答。于是我讓學(xué)生分別戴上頭飾扮演小蝌蚪、鯉魚、烏龜、青蛙，進(jìn)行口語(yǔ)訓(xùn)練，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生加進(jìn)表情、語(yǔ)氣、動(dòng)作，通過(guò)小蝌蚪一次又一次地找、問(wèn)，最后終于找到了自己的媽媽。在對(duì)話中學(xué)生可以根據(jù)內(nèi)容發(fā)揮自己的想象來(lái)說(shuō)。結(jié)果，課堂氣氛異?；钴S，收到意想不到的效果，也就印證了“得法于課內(nèi)，得益于課外”這句古訓(xùn)。
說(shuō)話訓(xùn)練當(dāng)然不應(yīng)局限于課堂上，在課堂外有更廣闊的天地，我們利用各種機(jī)會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)指導(dǎo)。如教學(xué)《自選商場(chǎng)》一課時(shí),陳秋蓮老師先讓學(xué)生利用雙休日去買一次鉛筆，有意識(shí)地與營(yíng)業(yè)員進(jìn)行交際，并要求觀察鉛筆的種類、樣子、顏色，觀察營(yíng)業(yè)員與別人的談話。課堂上讓學(xué)生分別扮演營(yíng)業(yè)員、顧客進(jìn)行表演交際。教師著重引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)話大方禮貌，聽(tīng)別人講話要耐心。
由此可見(jiàn)，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境、雙向互動(dòng)，學(xué)生進(jìn)入了現(xiàn)實(shí)生活情境，有了角色的對(duì)白，有了角色的情感交流，當(dāng)然進(jìn)一步加強(qiáng)了口語(yǔ)交際的訓(xùn)練和體驗(yàn)，在實(shí)踐中規(guī)范口頭語(yǔ)言，提高口語(yǔ)交際能力。
務(wù)實(shí)求真，就是要求在口語(yǔ)訓(xùn)練教學(xué)中，遵循以學(xué)生為本的原則，切實(shí)把握學(xué)生的實(shí)際，不搞形式主義，使學(xué)生的口語(yǔ)交際能力得到提高，從而達(dá)到教學(xué)目的。在具體口語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，我們始終以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，課內(nèi)、課外相互補(bǔ)充、互為作用，并且持之以恒，鼓勵(lì)學(xué)生勤說(shuō)苦練。有效地提高學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。許多不重視口語(yǔ)交際能力培養(yǎng)的學(xué)生往往是心里明，可嘴上怎么也道不明。我們?cè)僖膊荒茏尙F(xiàn)在的學(xué)生重蹈這個(gè)覆轍了。因此，開展一些形式多樣的訓(xùn)練活動(dòng)更顯得重要了。例如，課前演講、新聞發(fā)布會(huì)、小班主任工作總結(jié)、討論會(huì)等等。我們?cè)诮虒W(xué)中為提高學(xué)生口頭表達(dá)能力專門設(shè)置了課前五分鐘演講。每當(dāng)上課鈴一響，按學(xué)號(hào)輪到的學(xué)生大步走上講臺(tái)，可以講一段名人軼事、民俗風(fēng)氣、國(guó)內(nèi)外新聞等。只要你愿意講，有知識(shí)性都可以。讓每一位學(xué)生都積極參與進(jìn)來(lái)。通過(guò)堅(jiān)持訓(xùn)練，我們發(fā)現(xiàn)原來(lái)會(huì)講的學(xué)生現(xiàn)在講得更好，原來(lái)不會(huì)講的學(xué)生現(xiàn)在也能大方上臺(tái)講了。所取得的效果是顯而易見(jiàn)的。
我們從思想上重視口語(yǔ)交際訓(xùn)練，并做到認(rèn)真?zhèn)湔n，作出示范，讓學(xué)生得法于課內(nèi)，拓展于課外。
1、我們?cè)趯?shí)驗(yàn)中個(gè)別老師認(rèn)識(shí)高，對(duì)實(shí)驗(yàn)信心不足。
2、低年級(jí)還有少數(shù)學(xué)生害怕和人交際，和人說(shuō)話會(huì)出現(xiàn)膽怯現(xiàn)象。
綜合性學(xué)習(xí)總結(jié)篇六
這學(xué)期結(jié)合本冊(cè)教材第六單元的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，我們班級(jí)開展了“輕叩詩(shī)歌大門——與詩(shī)同行”的活動(dòng)。這一次綜合性語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生廣泛地閱讀了詩(shī)歌，不僅拓展了知識(shí)面，而且還深深地感受到祖國(guó)詩(shī)歌文化的博大精深，體會(huì)詩(shī)中所蘊(yùn)含的美麗與感情，了解詩(shī)歌的內(nèi)涵，真是受益匪淺。
首先，我們給孩子們分組進(jìn)行了明確的分工，調(diào)動(dòng)孩子們各自回家搜集唐詩(shī)、宋詞、元曲與現(xiàn)代詩(shī)，并將搜集來(lái)的資料辦成小報(bào)，在教室張貼，進(jìn)行閱讀與交流。在交流中，孩子們感受到了古詩(shī)與現(xiàn)代詩(shī)的不同之處：古詩(shī)的語(yǔ)言比較凝煉、內(nèi)涵豐富；現(xiàn)代詩(shī)的寫法則比較自由，更適合抒發(fā)詩(shī)人的情感；還了解到了詩(shī)歌的分類與詩(shī)歌的表現(xiàn)手法……總之，孩子們?cè)谧约簩?shí)踐中學(xué)到了許多以前不知道的知識(shí)。
這次活動(dòng)，使孩子們?cè)谠?shī)歌的海洋中暢游的同時(shí)，也大開了眼界。當(dāng)然，也學(xué)會(huì)了許多閱讀詩(shī)歌、體會(huì)詩(shī)歌的技巧。例如：在讀詩(shī)的時(shí)候，知道了去聯(lián)系生活實(shí)際讀、不同的詩(shī)比較著讀、邊描繪畫面邊讀……，這些都是孩子們通過(guò)學(xué)習(xí)自己總結(jié)出來(lái)的經(jīng)驗(yàn)，這些經(jīng)驗(yàn)不僅可以幫助他們更好地了解詩(shī)歌，也可以讓他們走進(jìn)詩(shī)的意境中去，感受詩(shī)人當(dāng)時(shí)的情感。在學(xué)習(xí)了寫詩(shī)歌的方法。
之后，我們又舉辦了詩(shī)歌朗誦會(huì)，孩子們?cè)谠?shī)歌的朗誦中，充分展示著自己。放飛自己的心靈，思維跳躍，想象力得到了豐富的伸展，在詩(shī)歌里表達(dá)自己的渴望與情感，令其他同學(xué)贊嘆不已。
通過(guò)這次活動(dòng)，同學(xué)們對(duì)詩(shī)歌及詩(shī)歌朗誦都有了一些了解，也使參賽者的普通話得到了鍛煉。同時(shí)使孩子們的實(shí)踐能力得到了鍛煉?；钴S了孩子們的課余生活，提高了孩子們的學(xué)習(xí)和生活質(zhì)量。
綜合性學(xué)習(xí)總結(jié)篇七
x這個(gè)單元我們小組開展了關(guān)于“輕叩詩(shī)歌的大門”的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。在這次活動(dòng)中，我們了解了詩(shī)歌的歷史與發(fā)展，還廣泛的閱讀了各種詩(shī)歌，不僅拓展了知識(shí)面，還深深的體會(huì)到了祖國(guó)詩(shī)歌的博大精深。
我們小組通過(guò)閱讀提供的材料和搜集詩(shī)歌各個(gè)方面的知識(shí)，對(duì)資料進(jìn)行了分類、整理和編排，還了解了唐詩(shī)、宋詞、元曲的不同之處。發(fā)現(xiàn)生活中處處有詩(shī)歌，有天真的兒歌、典雅的古詩(shī)、樸素的民歌，常在我們耳邊回響。在詩(shī)歌的海洋里，有無(wú)數(shù)珍寶。
通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我們知道了寫詩(shī)的方法，每個(gè)組員都寫了一首詩(shī)，每個(gè)人都有自己的風(fēng)格，不同的種類與方法，題材十分吸引眼球。讓我們過(guò)了一會(huì)小詩(shī)人的癮。
在活動(dòng)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)許多活動(dòng)流程都是要通過(guò)小組相互合作才可以順利完成。從中，我體會(huì)到團(tuán)隊(duì)精神及合作的重要性。在大家的努力下，我們不僅僅是完成了這次活動(dòng)，還是對(duì)我國(guó)詩(shī)歌博大精深的文化更加了解。
綜合性學(xué)習(xí)總結(jié)篇八
在這一周來(lái)，我們班上展開了綜合性學(xué)習(xí)，在這即將結(jié)束之際;我來(lái)談?wù)勥@次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)的總結(jié)。
首先，我們是收集資料。在百度找，五花八門，應(yīng)有盡有。我分別應(yīng)老師的要求，找了幾首山水詩(shī)、思鄉(xiāng)詩(shī)歌、詠物詩(shī)、邊塞詩(shī)、兒歌童謠和詠物曲。經(jīng)過(guò)一番“手忙腳亂”后，我們便進(jìn)入下一個(gè)環(huán)節(jié)——整理詩(shī)歌。整理詩(shī)歌很重要，千萬(wàn)別把詩(shī)歌安錯(cuò)家哦!緊接著是欣賞詩(shī)歌，一首首美輪美奐的詩(shī)歌在我們的眼前浮現(xiàn)，我們?cè)跁暮Ｑ罄锉M情的遨游。
那么，下一個(gè)環(huán)節(jié)是什么呢?下一個(gè)就是最激烈的一個(gè)環(huán)節(jié)，詩(shī)歌朗誦比賽。可以以組的名義，也可以個(gè)人。一顆顆緊張的心都在加速跳動(dòng)著，我也不例外。到了!到了!到我們出場(chǎng)時(shí)，我卻滿懷的自信心完成了任務(wù)，心里的石頭也不禁放了下來(lái)。這個(gè)環(huán)節(jié)讓我體會(huì)到了：其實(shí)只要平時(shí)多鍛煉自己的適應(yīng)能力，就不會(huì)影響你的發(fā)揮了。
最后一個(gè)環(huán)節(jié)，俗話說(shuō)好戲在后頭嘛!當(dāng)然最后一個(gè)環(huán)節(jié)最好玩啦，最后一個(gè)環(huán)節(jié)就是——詩(shī)歌知識(shí)競(jìng)賽。游戲規(guī)則就是：老師用題目讓我們猜，按組輪流搶答，第一組答不到，那就其他組搶答，如果兩組都沒(méi)有人猜中，答案就由老師說(shuō)出來(lái)。到我們組了!老師給我們的題目是：洛陽(yáng)親友如相問(wèn)。我想想，不就是一片冰心在玉壺嗎?于是，我立刻舉起了手;但是被熊妍搶答了。唉…我們組只有名列第二咯!不過(guò)沒(méi)關(guān)系，志在參與嘛!
這次綜合性學(xué)習(xí)讓我懂得了更多關(guān)于古詩(shī)的知識(shí)，也訓(xùn)練了我的語(yǔ)言表達(dá)能力，總之;我非常喜歡這次的綜合性學(xué)習(xí)!
綜合性學(xué)習(xí)總結(jié)篇九
活動(dòng)分為“詩(shī)海拾貝”和“與詩(shī)同行”兩個(gè)模塊?！霸?shī)海拾貝”分為“搜集詩(shī)歌”“整理資料”“觀賞詩(shī)歌”三個(gè)步驟?！芭c詩(shī)同行”有選擇地開展了“自己寫詩(shī)”和“舉辦詩(shī)歌朗誦會(huì)”兩個(gè)活動(dòng)。
在搜集詩(shī)歌階段，每個(gè)同學(xué)各搜集九首詩(shī)歌，包括一首《詩(shī)經(jīng)》節(jié)選、三首唐詩(shī)、兩首宋詞、兩首元曲、一首現(xiàn)代詩(shī)，全班共搜集四百余首；在舉辦詩(shī)歌朗誦會(huì)時(shí)，全班同學(xué)分為二十二個(gè)小組，小組成員相互學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步，在舞臺(tái)上配合默契、表現(xiàn)杰出，爭(zhēng)奪一、二、三等獎(jiǎng)。
語(yǔ)文老師將同學(xué)們活動(dòng)視頻發(fā)送到班級(jí)群中，群中一片叫好聲，點(diǎn)贊聲川流不息。
通過(guò)這次活動(dòng)，我知道了詩(shī)的進(jìn)展歷程；明白了讀詩(shī)要比較同一類題材的不同寫法和詩(shī)人不同的情感表達(dá)方式。從《詩(shī)經(jīng)·采薇（節(jié)選）》中體會(huì)到了超越時(shí)空的思鄉(xiāng)愁緒；《白樺》一詩(shī)我感受到了詩(shī)人對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。
通過(guò)這次活動(dòng)，我體會(huì)到了古老的詩(shī)歌文化和唐宋詩(shī)歌進(jìn)展的巔峰之作，也感受到了現(xiàn)代詩(shī)的活潑親切，加深了對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)可。同時(shí)，了解了俄羅斯文化的深厚雄渾、日本文化的精致靜遠(yuǎn)、非洲文化的粗獷質(zhì)樸。
通過(guò)這次活動(dòng)，我明白了高素養(yǎng)的個(gè)人在團(tuán)隊(duì)活動(dòng)中發(fā)揮著重要作用，更加理解團(tuán)隊(duì)對(duì)個(gè)人力量增長(zhǎng)的影響，兩者相互促進(jìn)。
本次活動(dòng)開展活動(dòng)還不非常充分，對(duì)詩(shī)歌的學(xué)習(xí)深度不夠，局限于老師講解。
這次綜合性學(xué)習(xí)即將結(jié)束，在下一次綜合性學(xué)習(xí)中，我們將更加主動(dòng)學(xué)習(xí)、更加廣泛涉獵、更加團(tuán)結(jié)協(xié)作，努力讓老師、讓自己滿足。
綜合性學(xué)習(xí)總結(jié)篇十
【活動(dòng)準(zhǔn)備】帶上自己活動(dòng)過(guò)程中隨時(shí)記下的點(diǎn)滴收獲和體會(huì)以及活動(dòng)前擬訂的活動(dòng)計(jì)劃。
【活動(dòng)課時(shí)】一課時(shí)。
【活動(dòng)過(guò)程】。
1、同學(xué)們，本次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)在我們共同的努力之下，開展得比較成功，在這次活動(dòng)中，我們走出了語(yǔ)文課堂，把語(yǔ)文學(xué)習(xí)的過(guò)程延伸到了其他課堂和學(xué)校以外的其他地方，在這樣一些有意義的活動(dòng)中，大家都有了一些收獲，今天，我們就把自己點(diǎn)滴的收獲總結(jié)一下，讓我們今后的活動(dòng)開展得更好。
2、還記得活動(dòng)開始時(shí)我們自己擬訂的計(jì)劃嗎？請(qǐng)大家將自己的活動(dòng)計(jì)劃瀏覽一遍，回憶本次活動(dòng)的全過(guò)程，想想本次開展了哪些活動(dòng)，哪些活動(dòng)自己收獲比較大，然后用5～8分鐘的時(shí)間寫一寫。
3、就象大家寫的一樣，這次活動(dòng)我們有了不少的收獲，同學(xué)們?cè)诨顒?dòng)過(guò)程中還記錄了點(diǎn)滴體會(huì)，趕緊在小組內(nèi)與同學(xué)交流交流。
4、全班交流活動(dòng)中的收獲，教師注意引導(dǎo)學(xué)生從知識(shí)和能力兩方面談。
教師相機(jī)板書：
詩(shī)歌的特點(diǎn)、詩(shī)歌的分類、朗誦的技巧、學(xué)習(xí)寫詩(shī)、合作精神和組織、策劃能力。
5、接著剛才所寫的活動(dòng)過(guò)程，詳細(xì)地寫寫自己活動(dòng)中的收獲。
6、小組里交流總結(jié)，評(píng)選出優(yōu)秀總結(jié)。
【點(diǎn)評(píng)】。
這是學(xué)生第一次寫活動(dòng)總結(jié)，可適當(dāng)放寬要求，重在引導(dǎo)學(xué)生回顧本次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)的收獲。
綜合性學(xué)習(xí)總結(jié)篇十一
我們六年級(jí)這次組織的`綜合性活動(dòng)的主題是“輕叩詩(shī)歌的大門”，活動(dòng)目的是讓我們了解古今中外的古詩(shī)進(jìn)行美的熏陶。
本次活動(dòng)分成了“詩(shī)海拾貝”和“與詩(shī)同行”兩部分活動(dòng)，在第一個(gè)活動(dòng)中，我們通過(guò)書籍、報(bào)刊、互聯(lián)網(wǎng)等方式，搜集詩(shī)歌、童謠，了解詩(shī)歌知識(shí)和故事，并通過(guò)小組合作整理詩(shī)歌，詩(shī)歌欣賞與理解等活動(dòng)。
在第二個(gè)活動(dòng)中，我們進(jìn)行了自己創(chuàng)作詩(shī)并開展詩(shī)歌朗誦會(huì)，向大家朗誦自己的創(chuàng)作詩(shī)，并把每一個(gè)人的詩(shī)合訂成了一本六·三詩(shī)歌集。
3、同一類的詩(shī)，比較著讀、了解詩(shī)人身份。
這樣更有助于我們學(xué)習(xí)詩(shī)歌。
更重要的是，通過(guò)活動(dòng)我們學(xué)會(huì)了自己創(chuàng)作小詩(shī)，雖然我們的詩(shī)歌很稚嫩，但我們的字里行間充滿了詩(shī)情畫意，充滿了自己的渴望，在詩(shī)歌里，我們可以放飛自己的心靈;我們的思維可以跳躍，;我們的想象力得到了豐富的伸展，我們可以在詩(shī)歌里表達(dá)自己的渴望與情感。
這一次綜合性學(xué)習(xí)對(duì)我們的知識(shí)增長(zhǎng)有了很大的幫助，我們也學(xué)會(huì)了用寫詩(shī)歌來(lái)抒發(fā)自己的感情，這次活動(dòng)讓我非常受益。
綜合性學(xué)習(xí)總結(jié)篇十二
在11月的前夕，我們進(jìn)行了一個(gè)前所未有的學(xué)習(xí)方式——“綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)”。雖然我們以前進(jìn)行過(guò)這樣的活動(dòng)，但這次是大型的，占了我們語(yǔ)文課本的一整個(gè)單元，分為兩大板塊，分別是“有趣的漢字”和“我愛(ài)你，漢字”最后還有一個(gè)展示的過(guò)程。進(jìn)行過(guò)后我了解到許多有關(guān)漢字的知識(shí)，感到受益匪淺。
由于我是組長(zhǎng)，所以大部分的任務(wù)就突入襲來(lái)的全部壓在了我的身上，我得做活動(dòng)計(jì)劃書和手抄報(bào)，而且我還要搜集其他的資料，又要做其他的作業(yè)。那時(shí)，我突然覺(jué)得上五年級(jí)。。。。。。好累，好累啊~。在第一板塊，我的任務(wù)是做活動(dòng)計(jì)劃書、手抄報(bào)，搜集編寫字謎和查找體現(xiàn)漢字諧音的古詩(shī)、歇后語(yǔ)、對(duì)聯(lián)或笑話。在第二板塊中，我的任務(wù)是做計(jì)劃書，做手抄報(bào)，搜集因?yàn)閷戝e(cuò)漢字、讀錯(cuò)漢字而發(fā)生的笑話或造成不良后果的事例。最后將其成果進(jìn)行展示。
我們每天都跟漢字打交道，卻從未注意過(guò)漢字的`有趣，通過(guò)進(jìn)行本單元綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)的種種學(xué)習(xí)材料，我從中體會(huì)到漢字的神奇、有趣。我通過(guò)查找體現(xiàn)漢字諧音特點(diǎn)的古詩(shī)、歇后語(yǔ)、對(duì)聯(lián)和笑話體會(huì)到漢字的神奇。搜集字謎，體會(huì)到漢字的有趣。不過(guò)漢字不光神奇、有趣，還有著悠久的歷史，蘊(yùn)含著豐富的文化呢，我又通過(guò)搜集很多有關(guān)漢字歷史的資料，讓我了解到了漢字有如此悠久的歷史?？偟膩?lái)說(shuō)，漢字是古老的，有趣神奇的，博大精深、爐火純青、字字珠璣、龍飛鳳舞、筆走龍蛇的。最后還有個(gè)有意思的展示過(guò)程。
這次的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)雖然活動(dòng)了，但對(duì)漢字的探究還并沒(méi)有就此結(jié)束，我們還會(huì)繼續(xù)探索漢字的相關(guān)資料，去體會(huì)漢字，了解漢字的！
綜合性學(xué)習(xí)總結(jié)篇十三
綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)總結(jié)在這一周來(lái)，我們班上展開了綜合性學(xué)習(xí)，在這即將結(jié)束之際；我來(lái)談?wù)勥@次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)的總結(jié)。首先，我們是收集資料。在百度找，五花八門，應(yīng)有盡有。我分別應(yīng)老師的要求，找了幾首山水詩(shī)、思鄉(xiāng)詩(shī)歌、詠物詩(shī)、邊塞詩(shī)、兒歌童謠和詠物曲。經(jīng)過(guò)一番“手忙腳亂”后，我們便進(jìn)入下一個(gè)環(huán)節(jié)——整理詩(shī)歌。整理詩(shī)歌很重要，千萬(wàn)別把詩(shī)歌安錯(cuò)家哦！
緊接著是欣賞詩(shī)歌，一首首美輪美奐的詩(shī)歌在我們的眼前浮現(xiàn)，我們?cè)跁暮Ｑ罄锉M情的遨游。：作文網(wǎng)zw.那么，下一個(gè)環(huán)節(jié)是什么呢？下一個(gè)就是最激烈的一個(gè)環(huán)節(jié)，詩(shī)歌朗誦比賽?？梢砸越M的名義，也可以個(gè)人。一顆顆緊張的心都在加速跳動(dòng)著，我也不例外。到了！
到了！
到我們出場(chǎng)時(shí)，我卻滿懷的自信心完成了任務(wù)，心里的石頭也不禁放了下來(lái)。這個(gè)環(huán)節(jié)讓我體會(huì)到了：其實(shí)只要平時(shí)多鍛煉自己的適應(yīng)能力，就不會(huì)影響你的發(fā)揮了。
最后一個(gè)環(huán)節(jié)，俗話說(shuō)好戲在后頭嘛！
當(dāng)然最后一個(gè)環(huán)節(jié)最好玩啦，最后一個(gè)環(huán)節(jié)就是——詩(shī)歌知識(shí)競(jìng)賽。游戲規(guī)則就是：老師用題目讓我們猜，按組輪流搶答，第一組答不到，那就其他組搶答，如果兩組都沒(méi)有人猜中，答案就由老師說(shuō)出來(lái)。到我們組了！
老師給我們的題目是：洛陽(yáng)親友如相問(wèn)，--------------------。我想想，不就是一片冰心在玉壺嗎？于是，我立刻舉起了手；但是被熊妍搶答了。唉…我們組只有名列第二咯！
不過(guò)沒(méi)關(guān)系，志在參與嘛！
這次綜合性學(xué)習(xí)讓我懂得了更多關(guān)于古詩(shī)的知識(shí)，也訓(xùn)練了我的語(yǔ)言表達(dá)能力，總之；我非常喜歡這次的綜合性學(xué)習(xí)！
綜合性學(xué)習(xí)總結(jié)篇十四
我于20xx年9月申報(bào)了“中學(xué)語(yǔ)文情境教學(xué)的研究”研究課題。經(jīng)過(guò)一年的準(zhǔn)備和研究，對(duì)課題有了更深的認(rèn)識(shí)，也有了不小的收獲。現(xiàn)課題已進(jìn)入了第二階段，本階段的主要任務(wù)是結(jié)合學(xué)校和班級(jí)工作現(xiàn)狀，運(yùn)用行動(dòng)實(shí)驗(yàn)法，構(gòu)建情境教學(xué)模式的過(guò)程。總結(jié)情境教學(xué)模式的過(guò)程的實(shí)驗(yàn)，對(duì)情境教學(xué)模式的典型案例進(jìn)行理論分析。
本學(xué)期我就“中學(xué)語(yǔ)文情境教學(xué)研究”進(jìn)行了認(rèn)真的思考和研究，并結(jié)合自己的教學(xué)加以了嘗試?！白寣W(xué)生在生動(dòng)具體的情境中學(xué)習(xí)語(yǔ)文”是新課標(biāo)的一個(gè)重要理念。在教學(xué)過(guò)程中，創(chuàng)設(shè)情境、依托情境，對(duì)學(xué)生在情境發(fā)生發(fā)展過(guò)程中學(xué)習(xí)語(yǔ)文，體驗(yàn)語(yǔ)文的價(jià)值至關(guān)重要。讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)語(yǔ)文，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)語(yǔ)文的過(guò)程中，更多的接觸和經(jīng)歷有關(guān)情境，從而促進(jìn)學(xué)生感悟與表達(dá)。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的個(gè)人課題研究，現(xiàn)將工作做一下小結(jié):。
一、學(xué)習(xí)理論，認(rèn)真研究。
由于我是剛剛接觸課題，對(duì)課題研究的具體實(shí)施在操作上還比較模糊，但課題研究必須要正常的開展起來(lái)，為了深入扎實(shí)的對(duì)課題進(jìn)行研究，我只能邊學(xué)習(xí)邊研究、邊研究邊學(xué)習(xí)，經(jīng)常向校領(lǐng)導(dǎo)請(qǐng)教，也經(jīng)常在網(wǎng)上搜索相關(guān)課題研究的理論知識(shí)，在教研活動(dòng)中進(jìn)行集體理論學(xué)習(xí)，在領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下認(rèn)真學(xué)習(xí)，漸漸地對(duì)課題研究有了一定的了解，現(xiàn)在我的課題已經(jīng)將課題實(shí)施方案進(jìn)行了具體實(shí)施，課題研究正精彩地開展著。
二、扎實(shí)開展，研究活動(dòng)。
本學(xué)期我作為課堂教學(xué)的實(shí)踐者，為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的落實(shí)，緊扣新課程標(biāo)準(zhǔn)和“小學(xué)語(yǔ)文情境教學(xué)研究”的課題研究教學(xué)模式，在有限的時(shí)間里吃透教材，撰寫教案，并根據(jù)本班學(xué)生情況推敲完善出精彩的案例。學(xué)習(xí)成了他們的需求，學(xué)中有發(fā)現(xiàn)，學(xué)中有樂(lè)趣，學(xué)中有收獲，這說(shuō)明：設(shè)計(jì)情境讓學(xué)生主動(dòng)探究的過(guò)程是探究性學(xué)習(xí)的新的空間、載體和途徑。實(shí)踐表明，情境的創(chuàng)設(shè)都是起源于學(xué)生熟悉的生活。有神話故事情境、校園生活化情境、電視節(jié)目化情境。這些生動(dòng)親切活潑的生活情境，有利于學(xué)生帶著飽滿積極的熱情投入到探索語(yǔ)文的奇妙世界中去，把語(yǔ)文和兒童的生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，讓語(yǔ)文教學(xué)貼近生活，使他們體會(huì)到語(yǔ)文就在身邊，感受到語(yǔ)文的趣味和作用，對(duì)語(yǔ)文產(chǎn)生親切感。
三、認(rèn)真整理，收集資料。
課題的研究實(shí)施很重要，課題實(shí)施的過(guò)程性資料的整理收集更重要，資料的完整程度能反映出課題研究實(shí)施情況，所以資料的整理收集就必須做好，我注重收集每一節(jié)課留下的文字、圖片、影像等資料。
綜合性學(xué)習(xí)總結(jié)篇十五
這學(xué)期，我在教學(xué)中開展了“輕叩詩(shī)歌大門——與詩(shī)同行”的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。我?guī)ьI(lǐng)孩子們游覽在詩(shī)歌的海洋中，廣泛地閱讀了詩(shī)歌，不僅拓展了孩子們的學(xué)問(wèn)面，而且還使孩子們深深地感受到祖國(guó)詩(shī)歌文化的博大精深，體會(huì)到詩(shī)中所蘊(yùn)含的意境與情感，了解了詩(shī)歌的內(nèi)涵。
我引導(dǎo)孩子們學(xué)會(huì)了很多閱讀詩(shī)歌、體會(huì)詩(shī)歌的技巧。例如：孩子們?cè)谧x詩(shī)的時(shí)候，知道了看說(shuō)明先理解詞語(yǔ)的意思，再理解全詩(shī)的意思，然后聯(lián)系生活實(shí)際讀、不同的詩(shī)比較著讀、邊描繪畫面邊讀等，這些都是同學(xué)通過(guò)學(xué)習(xí)自己總結(jié)出來(lái)的閱歷，這些閱歷不僅可以關(guān)心孩子們更好地了解詩(shī)歌，也可以讓孩子們走進(jìn)詩(shī)的意境中去，感受詩(shī)人當(dāng)時(shí)的情感。
在學(xué)習(xí)了寫詩(shī)歌的方法之后，我還要求孩子們?cè)囍鴮懥藥资淄ぐ蝗坏男≡?shī)，感受了一回當(dāng)“小詩(shī)人”的感覺(jué)，讓孩子們體會(huì)勝利的喜悅。孩子們的詩(shī)中雖然還有著欠缺的地方，但字里行間都洋溢著童真童趣，令我稱贊不已。
另外，我還布置了一項(xiàng)有意義的作業(yè)，讓孩子們依據(jù)本單元所學(xué)內(nèi)容，自制一本書，自行設(shè)計(jì)，大膽創(chuàng)新，圖文并茂，發(fā)揮想象。在制作的過(guò)程中，孩子們不僅積累了資料，還提高了繪畫、審美的力量，成了多學(xué)科的綜合性作業(yè)，效果特別好，孩子們完成得特別棒！
雖然這次活動(dòng)時(shí)間很短暫，但輕叩詩(shī)歌大門，在孩子們面前呈現(xiàn)了一個(gè)漂亮的詩(shī)歌的世界，從而讓孩子們挖掘到了詩(shī)歌海洋中的很多珍寶。讓孩子們徜徉在詩(shī)歌的百花園中，讓生活布滿詩(shī)意，讓詩(shī)歌陪伴著孩子們成長(zhǎng)，是一件多么快樂(lè)的事情??！
綜合性學(xué)習(xí)總結(jié)篇十六
寒來(lái)暑往，四季更替，自然界就是這樣演繹著春夏秋冬的變化，周而復(fù)始。不經(jīng)意間，我們發(fā)現(xiàn)，我們與自然界是那么貼近，我們的生活因四季的變更而顯得異常精彩美麗。來(lái)吧，同學(xué)們，參與我們班的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)《感受自然》吧，讓我們邁著輕松的腳步走進(jìn)自然，走過(guò)四季，讓我們看風(fēng)景去！
1、請(qǐng)為這次活動(dòng)設(shè)計(jì)一個(gè)主題詞。
______________________________。
2、請(qǐng)你仿照例子為此次活動(dòng)再設(shè)計(jì)兩個(gè)環(huán)節(jié)。
（一）第一環(huán)節(jié)：繪四季美景。
（二）第二環(huán)節(jié)：____________。
（三）第三環(huán)節(jié)：唱四季歌。
（四）第四環(huán)節(jié)：____________。
3、歷代文人墨客向來(lái)毫不吝嗇對(duì)四季的描繪，有蘇東坡、杜甫、李白等著名文人的詩(shī)詞為證。請(qǐng)打開你的知識(shí)庫(kù)，挑幾句詩(shī)詞與大家共享。
春：______________________________（作者：____________）。
夏：______________________________（作者：____________）。
秋：______________________________（作者：____________）。
冬：______________________________（作者：____________）。
4、我想，不管是生活在喧鬧的都市，還是在寧?kù)o的鄉(xiāng)村，每個(gè)人對(duì)大自然都有一份濃濃的向往、依戀之情，每個(gè)人都有一幅屬于自己的自然圖景。下面請(qǐng)你為這次活動(dòng)設(shè)計(jì)一段50字左右的結(jié)束語(yǔ)。
______________________________。
______________________________。
6、也許你在遠(yuǎn)足過(guò)程中看到一些破壞自然、污染環(huán)境的現(xiàn)象，請(qǐng)對(duì)此寫一兩句宣傳標(biāo)語(yǔ)。
______________________________。
7、在開展“大自然之旅”活動(dòng)時(shí)，班長(zhǎng)已經(jīng)設(shè)計(jì)好了兩項(xiàng)內(nèi)容，請(qǐng)你再補(bǔ)充兩項(xiàng)。
活動(dòng)一：展示圖片，描繪大自然。
活動(dòng)二：誦讀美文，聆聽(tīng)大自然。
活動(dòng)三：____________________。
活動(dòng)四：____________________。
8、我們每天都在享受大自然的恩賜，但我們也不得不承認(rèn)大自然遭到了人類的破壞，為了使我們周圍環(huán)境更美好，請(qǐng)同學(xué)們?cè)诹粞园迳狭粞裕?BR> ______________________________。
9、談?wù)勀銋⒓哟舜位顒?dòng)有什么收獲。
______________________________。
10、學(xué)校新建的草坪旁需要立一塊標(biāo)語(yǔ)牌，請(qǐng)為標(biāo)語(yǔ)牌擬寫一條標(biāo)語(yǔ)。
小草正在睡覺(jué)，請(qǐng)勿打擾。
______________________________。
11、保護(hù)大然是每個(gè)公民應(yīng)盡的責(zé)任，請(qǐng)你為保護(hù)自然提幾條合理化的建議。
______________________________。
參考答案：
1、答案示例：走進(jìn)自然，領(lǐng)略美景。
2、（二）第二環(huán)節(jié)誦四季詩(shī)文。
（四）第四環(huán)節(jié)四季詩(shī)文及常識(shí)競(jìng)賽。
4、答案示例：結(jié)束語(yǔ)：走進(jìn)大自然，嘗嘗那久違的'山泉；體驗(yàn)大自然，看看我們美麗的家園；保護(hù)大自然，建設(shè)那美麗的家園！珍惜大自然，就是愛(ài)惜我們的生命線。讓我們一起努力！
5、a、按照方位順序觀察植物。
b、按照從外貌到動(dòng)作的順序觀察動(dòng)物。
6、答案示例：保護(hù)自然就是善待自己。地球是我家，環(huán)保靠大家。關(guān)愛(ài)地球，關(guān)愛(ài)我們共同的家園。保護(hù)大自然，共建和諧家園。
7、答案示例：旅游觀光，走進(jìn)大自然。身體力行，保護(hù)大自然。
8、a、從我做起，從現(xiàn)在做起，共同行動(dòng)，保護(hù)大自然。
b、綠化造林、大興水利，人與自然和諧發(fā)展。
c、關(guān)愛(ài)大自然，就是關(guān)愛(ài)我們的生命線。
9、答案示例：感受到了大自然的神奇、美好，認(rèn)識(shí)到了自然與人類生活息息相關(guān)，更加深刻地體會(huì)到保護(hù)自然環(huán)境的重要性。
10、答案示例：小草正在成長(zhǎng)，請(qǐng)您腳下留情。
11、a、封山育林，禁止亂砍濫伐。
b、植樹造林，防止土地荒漠化。
c、關(guān)愛(ài)自然界的動(dòng)物，與它們和諧相處。（意對(duì)即可）。
綜合性學(xué)習(xí)總結(jié)篇十七
好玩的“輕叩詩(shī)歌的大門”綜合性學(xué)習(xí)即將落下帷幕，現(xiàn)將活動(dòng)狀況總結(jié)如下。
一、總體狀況。
（一）活動(dòng)分模塊、分步驟有序進(jìn)行。
活動(dòng)分為“詩(shī)海拾貝”和“與詩(shī)同行”兩個(gè)模塊。“詩(shī)海拾貝”分為“搜集詩(shī)歌”“整理資料”“觀賞詩(shī)歌”三個(gè)步驟。“與詩(shī)同行”有選擇地開展了“自己寫詩(shī)”和“舉辦詩(shī)歌朗誦會(huì)”兩個(gè)活動(dòng)。
（二）同學(xué)們參加主動(dòng)、分工合作良好。
在搜集詩(shī)歌階段，每個(gè)同學(xué)各搜集九首詩(shī)歌，包括一首《詩(shī)經(jīng)》節(jié)選、三首唐詩(shī)、兩首宋詞、兩首元曲、一首現(xiàn)代詩(shī)，全班共搜集四百余首；在舉辦詩(shī)歌朗誦會(huì)時(shí)，全班同學(xué)分為二十二個(gè)小組，小組成員相互學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步，在舞臺(tái)上配合默契、表現(xiàn)杰出，爭(zhēng)奪一、二、三等獎(jiǎng)。
（三）家校互動(dòng)如火如荼。
語(yǔ)文老師將同學(xué)們活動(dòng)視頻發(fā)送到班級(jí)群中，群中一片叫好聲，點(diǎn)贊聲川流不息。
二、活動(dòng)收獲。
（一）增長(zhǎng)了學(xué)問(wèn)，豐富了情感。
通過(guò)這次活動(dòng)，我知道了詩(shī)的進(jìn)展歷程；明白了讀詩(shī)要比較同一類題材的不同寫法和詩(shī)人不同的情感表達(dá)方式。從《詩(shī)經(jīng)·采薇（節(jié)選）》中體會(huì)到了超越時(shí)空的思鄉(xiāng)愁緒；《白樺》一詩(shī)我感受到了詩(shī)人對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。
（二）理解中國(guó)文化，了解世界文化。
通過(guò)這次活動(dòng)，我體會(huì)到了古老的詩(shī)歌文化和唐宋詩(shī)歌進(jìn)展的巔峰之作，也感受到了現(xiàn)代詩(shī)的活潑親切，加深了對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)可。同時(shí)，了解了俄羅斯文化的深厚雄渾、日本文化的精致靜遠(yuǎn)、非洲文化的粗獷質(zhì)樸。
（三）體會(huì)個(gè)人素養(yǎng)與團(tuán)隊(duì)合作的相互促進(jìn)。
通過(guò)這次活動(dòng)，我明白了高素養(yǎng)的個(gè)人在團(tuán)隊(duì)活動(dòng)中發(fā)揮著重要作用，更加理解團(tuán)隊(duì)對(duì)個(gè)人力量增長(zhǎng)的影響，兩者相互促進(jìn)。
三、不足之處。
本次活動(dòng)開展活動(dòng)還不非常充分，對(duì)詩(shī)歌的學(xué)習(xí)深度不夠，局限于老師講解。
這次綜合性學(xué)習(xí)即將結(jié)束，在下一次綜合性學(xué)習(xí)中，我們將更加主動(dòng)學(xué)習(xí)、更加廣泛涉獵、更加團(tuán)結(jié)協(xié)作，努力讓老師、讓自己滿足。
綜合性學(xué)習(xí)總結(jié)篇十八
這次綜合性學(xué)習(xí)提示，目的是提醒學(xué)生對(duì)自己前一段的活動(dòng)做一下小結(jié)，并為交流展示做準(zhǔn)備。
綜合性學(xué)習(xí)建議。主要任務(wù)是整理資料，教師要教給學(xué)生整理資料的方法。如，怎樣把搜集到的內(nèi)容分門別類；用什么形式體現(xiàn)，如用卡片、圖表。然后引導(dǎo)學(xué)生思考用什么方式展示活動(dòng)的成果。四、參考資料。
石拱橋：中國(guó)古代橋梁形式多樣，在建筑上極富特色。從結(jié)構(gòu)與造型上，可以分為拱式橋、梁式橋、索橋、浮橋、懸臂橋等。古代遺留下來(lái)的石拱橋數(shù)量很多，其中最著名的當(dāng)屬趙州橋。除此之外，還有一些石拱橋也很有名，如金代建造的北京盧溝橋，明末建造的江西南城萬(wàn)年橋、永豐思江橋，清代建造的清漪園十七孔橋。
趙州橋：又名安濟(jì)橋，坐落于石家莊東南約四十多公里的趙縣洨河之上，建于隋開皇大業(yè)年間，（590年-608年）李春所建。因趙縣古稱趙州而得名，當(dāng)?shù)厮追Q為大石橋。
它是我國(guó)也是世界上現(xiàn)存最早、保存最完整的石拱橋，對(duì)世界的橋梁建筑有著十分深遠(yuǎn)的影響。
趙州橋最大的科學(xué)貢獻(xiàn)，在于它的敞肩拱的創(chuàng)造。在大拱的兩肩，砌了四個(gè)并列的小孔，既減輕重量，節(jié)省石料，又便于排洪，且增美觀。這種敞肩拱的運(yùn)用，為世界橋梁史上的首創(chuàng)。在歐洲，最早的敞肩拱橋比中國(guó)的趙州橋晚了近1100年。
趙州橋不僅科學(xué)水平很高，而且造型十分優(yōu)美，具有獨(dú)特的民族藝術(shù)風(fēng)格。如，以造型逼真的石雕群像，運(yùn)用浪漫手法，塑造出想象中的吸水獸，寄托人們期望大橋永不遭受水災(zāi)、長(zhǎng)存永安的愿望。宋代趙州刺史杜德源有詩(shī)贊日：駕石飛梁盡一虹，蒼龍?bào)@蟄背磨空。元代劉百熙有詩(shī)贊曰：水從碧玉環(huán)中過(guò)，人在蒼龍背上行。
1991年，美國(guó)土木工程師學(xué)會(huì)認(rèn)定中國(guó)趙州橋?yàn)槭澜绲谑巼?guó)際上木工程歷史古跡，充分證明了趙州橋在世界建橋史中的地位?，F(xiàn)被列為全國(guó)重點(diǎn)文物保護(hù)單位。
總結(jié)：把學(xué)生引向生活實(shí)踐的一個(gè)學(xué)習(xí)建議，在條件許可的情況下，應(yīng)該讓學(xué)生都親自做一做，并給學(xué)生提供交流和展示的機(jī)會(huì)。
綜合性學(xué)習(xí)總結(jié)篇十九
3月份的時(shí)候，老師讓我們分組調(diào)查了解家鄉(xiāng)的環(huán)境。我們組有的觀察天氣，有的觀察沙塵厚度。而我和張亭翊一起觀察花草樹木。
剛開始觀察，我就早早地起床開始觀察，但是小草依然是黃色的，沒(méi)有一點(diǎn)生機(jī)勃勃的樣子。過(guò)了一天，我剛剛走出家門，我扒開黃色的、枯萎了的小草，只見(jiàn)一片翠綠的葉子挺立在黃黃的土地上。慢慢地，我也不用奶奶叫著起床了，因?yàn)槊刻煳叶急恍▲B那清脆、悅耳的鳴叫聲催醒了。
但是，過(guò)了幾天空氣污染嚴(yán)重，是因?yàn)槿藗儫龢淙~引起的。又過(guò)了幾天，沙塵暴來(lái)侵襲我們的家園，盡管路旁有一排排強(qiáng)壯如兵的大樹，但是還是擋不住沙塵暴的到來(lái)。這時(shí)，我來(lái)到路上用尺子來(lái)測(cè)量塵土的厚度，塵土足有4毫米！這個(gè)結(jié)果讓我驚嘆不已。又過(guò)了幾天，小草已經(jīng)組成小塊草坪了。慢慢地，人們?cè)絹?lái)越重視環(huán)境的變化了，每天清晨，環(huán)衛(wèi)工人把街道打掃得干干凈凈，一直到晚上，街道還是那么干凈、整潔。
我們也應(yīng)該加入到保護(hù)環(huán)境的隊(duì)伍里去，因?yàn)槲覀円才瓮幸惶?，空氣能清新甜?rùn)，湖水能清澈見(jiàn)底，樹林能郁郁蔥蔥，天空能湛藍(lán)天深遠(yuǎn)。這樣生態(tài)就平衡，人和各種動(dòng)物就能更好的和諧共存在這個(gè)世界上。
綜合性學(xué)習(xí)總結(jié)篇二十
一、以理論學(xué)習(xí)為抓手，奠定改革教學(xué)方式方法的基石。我們認(rèn)真組織課題組研究成員學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》、《語(yǔ)文教學(xué)與研究》《江西教育》等關(guān)于學(xué)法指導(dǎo)的內(nèi)容，同時(shí)要求每位教師要用好自己征訂的教學(xué)參考資料，并做好學(xué)習(xí)筆記。構(gòu)建新型課題教學(xué)模式，落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神，指導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)、形成良好的學(xué)習(xí)方式方法，關(guān)鍵在教師。我們身處九江市的普通中學(xué)，教學(xué)條件相對(duì)滯后，那么轉(zhuǎn)變教師的思想，轉(zhuǎn)變教師的舊觀念，改變傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方法，是適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，促使本項(xiàng)研究能夠順利實(shí)施的前提和有力保障。
1.教師要從授課者轉(zhuǎn)變?yōu)榇龠M(jìn)者。我們利用集體教研的時(shí)間，組織全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，并進(jìn)行理論學(xué)習(xí)交流活動(dòng)。著重讓每一位教師深刻理解新課程理念下的知識(shí)觀，學(xué)生觀，學(xué)習(xí)觀，評(píng)價(jià)觀，教學(xué)觀。在具體的教學(xué)中教師要努力轉(zhuǎn)換自己的角色，更多地關(guān)注學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀，重新審視過(guò)去的、陳舊的“以教師為中心，以書本為中心，以課堂為中心”的重分?jǐn)?shù)，輕能力現(xiàn)象。教師是學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者，課堂教學(xué)的關(guān)鍵就是如何促進(jìn)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)方式方法，讓學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)，自由發(fā)展，使學(xué)生能夠依靠自己的能力去發(fā)現(xiàn)，去觀察，去思考，去探究，去實(shí)踐，去交流，把他們?nèi)康纳硇亩纪度氲綄W(xué)習(xí)活動(dòng)中去。
2.教師要從執(zhí)教者轉(zhuǎn)變?yōu)檠芯空摺Ｎ覀円竺恳晃唤處煻家?jīng)常對(duì)自己的教學(xué)行為進(jìn)行反思、研究、改進(jìn)，反思教師的教學(xué)方法，教學(xué)準(zhǔn)備，教材把握，教學(xué)過(guò)程等;分析學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)積極性，學(xué)生的個(gè)性等諸多方面的特點(diǎn)。并在自己的教學(xué)實(shí)踐中不斷地實(shí)踐，摸索，探究，嘗試，逐步養(yǎng)成一種自我反思，自我設(shè)計(jì)，自我研究的自覺(jué)行為習(xí)慣。教師中無(wú)論是年青教師還是中年教師，都有了一定程度的進(jìn)步與提高。但是仍有部分教師顧慮教學(xué)成績(jī)，顧慮教學(xué)任務(wù)能否完成，在前進(jìn)步伐上還是有些遲緩，還應(yīng)該鼓勵(lì)他們要積極面對(duì)新形勢(shì)，新教育，新理念，盡量向年輕教師跟進(jìn)。
二、以課堂教學(xué)為主陣地，積極探索指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方式方法的有效途徑。
1.營(yíng)造寬松、愉悅的課堂教學(xué)氣氛。教師要嘗試改變以往教學(xué)中冷淡的師生教和學(xué)的關(guān)系，要加強(qiáng)師生雙方感情與信息的交流與溝通，要讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，敢于發(fā)言，勇于發(fā)表自己的看法和意見(jiàn)，教師要放下架子，融自己與于學(xué)生當(dāng)中;教師就必須仔細(xì)鉆研教材，深挖教材中的可操控內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)主激勵(lì)學(xué)生的情境。另外，從課型上也做了一些不同程度的改革，如表演情節(jié)，競(jìng)賽型，實(shí)踐活動(dòng)型。這樣的課型，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了上進(jìn)的，富有挑戰(zhàn)性，激勵(lì)性的氛圍，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，使學(xué)生能夠，也可以自覺(jué)主動(dòng)地去探究學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高了課堂教學(xué)的效果。
2.運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。我校教學(xué)資源相對(duì)比較充足，有語(yǔ)音室，多媒體電教室，微機(jī)室等多個(gè)功能室，要求專任教師必須常用，用好自己負(fù)責(zé)的各室;要求各位任課教師在教學(xué)內(nèi)容適宜的情況下，盡量制作課件，幻燈片，上好電教課。形象、直觀甚至動(dòng)畫式的課堂教學(xué)牢牢抓住了學(xué)生的注意力，并且極大的，有效地利用好四十分鐘，起到事半功倍的教學(xué)效果。
3.以學(xué)科帶頭人，骨干教師為龍頭，示范優(yōu)秀教學(xué)方法。鄒月英老師的語(yǔ)文課，生動(dòng)活潑，學(xué)生學(xué)習(xí)勁頭高漲，教學(xué)效果明顯，獲得了九江市初中語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課大賽一等獎(jiǎng)，極具推廣價(jià)值。市教研室、廬山區(qū)多次組織她的觀摩課，我們也緊緊抓住這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，讓極可能多的教師去觀摩她的課，學(xué)習(xí)她的教學(xué)方式、方法，借鑒適合本學(xué)科教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，活用到自己的課堂教學(xué)中。
綜合性學(xué)習(xí)總結(jié)篇二十一
仿照例子，從正反兩個(gè)方面發(fā)表你對(duì)某個(gè)焦點(diǎn)問(wèn)題的看法。（你既可以從下列三項(xiàng)中任選兩項(xiàng)，也可以列舉自己感興趣的問(wèn)題，發(fā)表評(píng)論）（培養(yǎng)大家辯證思維的能力）例如，關(guān)于“克隆問(wèn)題”可以寫成：克隆技術(shù)掌握了生命誕生的規(guī)律，但給生物的自然進(jìn)程帶來(lái)威脅。
（1）美國(guó)發(fā)動(dòng)對(duì)伊拉克的戰(zhàn)爭(zhēng)。
_______________________________________。
（2）中國(guó)加入世貿(mào)組織。
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（3）中國(guó)足球隊(duì)在世界杯賽中三戰(zhàn)三敗。
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【答案】。
（1）美國(guó)發(fā)動(dòng)對(duì)伊拉克的戰(zhàn)爭(zhēng)，可以鏟除世界恐怖主義的毒瘤，但會(huì)給伊拉克平民帶來(lái)人道主義的災(zāi)難。
（2）…綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)試題答案（此題在答案的第一頁(yè)）…。
（3）三戰(zhàn)三敗，一方面對(duì)我們的確是沉重的打擊，但中國(guó)足球隊(duì)從這次比賽中也得到了鍛煉，看到了差距，吸取了教訓(xùn)，有利于今后的發(fā)展進(jìn)步。（意思對(duì)即可）。
綜合性學(xué)習(xí)總結(jié)篇一
通過(guò)這一次綜合性學(xué)習(xí)，我學(xué)到了許多詩(shī)歌，知道了很多名句的出處；這些詩(shī)歌布滿了詩(shī)情畫意，他們有的通過(guò)詩(shī)歌表達(dá)自己對(duì)生活的感悟，有的表達(dá)自己豐富的情感；還認(rèn)識(shí)了像李白、杜甫、白居易等很多的詩(shī)人，知道了他們的生平事跡；還學(xué)會(huì)了按時(shí)間、類型、可以分為古體詩(shī)、現(xiàn)代詩(shī)等不同類型；更重要的是，在反復(fù)的吟誦中，我們也開頭學(xué)習(xí)寫詩(shī)歌。
在這次學(xué)習(xí)活動(dòng)中，我嘗試著寫了一首古體詩(shī)，一首現(xiàn)代詩(shī)，在詩(shī)歌的寫作過(guò)程中，我放飛了自己的心靈，我的思維不斷跳動(dòng)，我的想象力得到了豐富的伸展。
除此而外，我們也還學(xué)會(huì)了如何理解詩(shī)歌，和讀詩(shī)歌的方法：
1、理解詞語(yǔ)的意思。
2、聯(lián)系生活實(shí)際、
3、想象畫面。所以說(shuō)，這一次綜合性學(xué)習(xí)對(duì)我們的學(xué)問(wèn)增長(zhǎng)有了很大的關(guān)心，我們也找到了放飛想象的方法，那就是寫詩(shī)歌。
這是一個(gè)讓我們難忘的綜合性學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)到了詩(shī)歌的魅力，它激起了我們對(duì)詩(shī)歌的熱忱，必將影響我們一生。
我知道了從古至今詩(shī)人輩出。春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)最有名的有愛(ài)國(guó)詩(shī)人屈原；在魏晉南北朝時(shí)，曹操父子三人為詩(shī)歌的進(jìn)展做出了貢獻(xiàn)；在唐朝這個(gè)詩(shī)的王朝，像詩(shī)仙李白這樣的人數(shù)不勝數(shù)，涌現(xiàn)出了詩(shī)圣杜甫、詩(shī)佛王維，詩(shī)鬼李賀；在宋朝，豪放詞人蘇軾、辛棄疾、陸游，具有婉約詞風(fēng)的柳永、李清照，他們共同造就了輝煌的宋詞；另外還有“元曲四大家”——關(guān)漢卿、鄭光祖、白樸、馬致遠(yuǎn)，他們使元曲達(dá)到了高峰；現(xiàn)代詩(shī)人郭沫若、徐志摩等人的杰出作品影響深遠(yuǎn)。
讀了李清照《如夢(mèng)令》，就能體會(huì)到詩(shī)人對(duì)自己“紅顏易老”的哀嘆含蓄；讀了南唐后主李煜的《虞美人》，就能知道什么叫___之痛了，也能想到蘇軾《赤壁懷古》的一腔豪情?！芭c詩(shī)同行”活動(dòng)雖暫告一段落，但我覺(jué)得徜徉在詩(shī)歌海洋里的感覺(jué)，真是太奇異了！假如把詩(shī)歌比作海洋，我覺(jué)得我只得到了滄海的一滴水；假如把詩(shī)歌比作花園，我得到的僅僅是百花中的一朵小花。我還得連續(xù)在詩(shī)的海洋里游覽，盡情地享受詩(shī)歌無(wú)窮的魅力。
綜合性學(xué)習(xí)總結(jié)篇二
綜合實(shí)踐活動(dòng)課是面向?qū)W生生活而設(shè)計(jì)的一門課程，就是為了給學(xué)生一個(gè)開放的空間，讓他們自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，自己去做，在做中學(xué)，不要將課想得那么復(fù)雜。而是創(chuàng)設(shè)一種全新的具有一定吸引力的學(xué)習(xí)情境，使學(xué)生通過(guò)自身的實(shí)踐、觀察、體驗(yàn)與思考，從發(fā)現(xiàn)中提出問(wèn)題，然后積極主動(dòng)地去嘗試解決問(wèn)題的方法和途徑。
綜合實(shí)踐活動(dòng)課不要用“上課”或“教”的方式，而是用“做”“實(shí)施”或“開展”更合適。因?yàn)榫C合實(shí)踐活動(dòng)課不是“上出來(lái)”的，也不是“教出來(lái)”的，而是“做出來(lái)的”。
在這個(gè)空間里，要讓學(xué)生盡情地觀賞一切，分析一切，這一切原本對(duì)他們來(lái)說(shuō)，是陌生的，也正因?yàn)槟吧o了他們以新奇的感覺(jué)，學(xué)生會(huì)積極主動(dòng)地進(jìn)行探索活動(dòng)，開展廣泛的交流，并對(duì)獲得的種種信息和現(xiàn)象進(jìn)行充分的，毫無(wú)拘束的爭(zhēng)辯，在爭(zhēng)論中認(rèn)識(shí)，在爭(zhēng)辯中深化。這對(duì)于我們也提出了一個(gè)嚴(yán)厲的挑戰(zhàn)，因?yàn)榫C合實(shí)踐活動(dòng)可體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性、主動(dòng)性和探究性，學(xué)生帶著問(wèn)題來(lái)研究，帶著準(zhǔn)備來(lái)探索，因此提高學(xué)生解決問(wèn)題的綜合能力，拓展文化結(jié)構(gòu)和自身素質(zhì)?；顒?dòng)給了他們欣然求知的樂(lè)趣，活動(dòng)教會(huì)了他們做人的道理。
綜合實(shí)踐活動(dòng)在具體的實(shí)施中，它分為三個(gè)階段，即準(zhǔn)備階段、實(shí)施階段、總結(jié)交流階段。
在準(zhǔn)備階段，在學(xué)生對(duì)身邊的社會(huì)、自然現(xiàn)象有了初步觀察的基礎(chǔ)上，在教室里討論，由我來(lái)指導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題，確定主題，做出活動(dòng)方案。突出學(xué)生的主體性，引導(dǎo)孩子將模糊的問(wèn)題有效合理地表述出來(lái)，并幫助與指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)備工具與材料。
在實(shí)施階段，讓學(xué)生自己動(dòng)手去做，去經(jīng)歷與體驗(yàn)。因?yàn)閷W(xué)生的能力有限，還有安全問(wèn)題，活動(dòng)是以小組的方式進(jìn)行。我在實(shí)施過(guò)程中進(jìn)行一些指導(dǎo)，對(duì)一些必要的專題講解和方法的介紹，并對(duì)學(xué)生活動(dòng)的整個(gè)過(guò)程進(jìn)行觀察，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生做出恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。
在綜合實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生可以自由自在的組織活動(dòng)小組，確定好自己研究的主題及內(nèi)容，確定研究的目標(biāo)體系。根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知情況，精心設(shè)計(jì)過(guò)程，并對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)及學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行嚴(yán)格的調(diào)控。在綜合實(shí)踐中，研究方式的選擇，學(xué)習(xí)小組的組成，活動(dòng)過(guò)程中的計(jì)劃、活動(dòng)成果的構(gòu)想，都完全在學(xué)生自己手上。
總之，綜合實(shí)踐活動(dòng)是一種探索過(guò)程，是一種實(shí)踐過(guò)程，也是一種開放性思維過(guò)程，在實(shí)踐活動(dòng)中，最重要的是不重結(jié)果，而重過(guò)程，只要我們的學(xué)生在活動(dòng)中得到了鍛煉，成長(zhǎng)起來(lái)了，這就是我的成功。
綜合性學(xué)習(xí)總結(jié)篇三
語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)是以語(yǔ)文學(xué)科的學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)為前提，強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文學(xué)習(xí)和學(xué)生生活的結(jié)合，加強(qiáng)語(yǔ)文課程與其它課程的聯(lián)系，今天本站小編為大家精心挑選了關(guān)于小學(xué)語(yǔ)文綜合性。
的文章，希望能夠很好的幫助到大家。
工作之余，我又一次學(xué)習(xí)了小學(xué)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)，語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)。
心得體會(huì)。
學(xué)習(xí)新課程這段時(shí)間，我對(duì)過(guò)去的教學(xué)思想和行為進(jìn)行了反思，對(duì)教研活動(dòng)的開展也有了更多的思考用新課程的理念，對(duì)曾經(jīng)被視為經(jīng)驗(yàn)的觀點(diǎn)和做法進(jìn)行了重新審視，這給我在小學(xué)語(yǔ)文教研教學(xué)上帶來(lái)了新的挑戰(zhàn)和機(jī)遇現(xiàn)將這次學(xué)習(xí)總結(jié)如下：
(1)通過(guò)學(xué)習(xí)我深刻體會(huì)到新的課程標(biāo)準(zhǔn)是根據(jù)時(shí)代的需要，對(duì)義務(wù)教育階段的語(yǔ)文教學(xué)提出一些新的要求：比如，要求學(xué)生會(huì)略讀和瀏覽，掌握搜集和處理信息的能力;將聽(tīng)說(shuō)能力整合為口語(yǔ)交際能力，特別提出了口頭交流和溝通的要求。提出了寫作和生活實(shí)踐緊密結(jié)合的要求。提出閱讀、書寫與寫作的速度要求，并有量化指標(biāo)。更重要的是注重了學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，并將其作為了學(xué)習(xí)目標(biāo)，心得體會(huì)《語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)》。
(2)通過(guò)學(xué)習(xí)，我真正確立語(yǔ)文教育的新理念，克服以往在語(yǔ)文教學(xué)中忽視學(xué)生的主體地位、忽視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng)、過(guò)分追求學(xué)科知識(shí)系統(tǒng)的錯(cuò)誤傾向。我們應(yīng)積極倡導(dǎo)、促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展的學(xué)習(xí)方法，拓寬學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，注重聯(lián)系生活、跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí)，使學(xué)生獲得現(xiàn)代社會(huì)所需要的終身受用的語(yǔ)文能力。并將自己的這些認(rèn)識(shí)通過(guò)教研活動(dòng)傳遞給全鎮(zhèn)的語(yǔ)文教師，提升全體語(yǔ)文教師的業(yè)務(wù)修養(yǎng)。
(3)教學(xué)中，我們應(yīng)從“師道尊嚴(yán)”的架子中走出來(lái)，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的參與者。教師參與學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的行為方式主要是：觀察、傾聽(tīng)、交流。教師觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，可以調(diào)控教學(xué)，照顧差異，發(fā)現(xiàn)“火花”。教師傾聽(tīng)學(xué)生的心聲，是尊重學(xué)生的表現(xiàn)。教師與學(xué)生之間的交流，既有認(rèn)知的交流，更有情感的交流，既可以通過(guò)語(yǔ)言進(jìn)行交流，也可以通過(guò)表情、動(dòng)作來(lái)實(shí)現(xiàn)交流。
(4)在教學(xué)進(jìn)程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》首次對(duì)義務(wù)教育階段提出了綜合性學(xué)習(xí)的方式。即要求語(yǔ)文知識(shí)的綜合運(yùn)用、聽(tīng)說(shuō)讀寫能力的整體發(fā)展、語(yǔ)文課程與其他課程的溝通、書本學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動(dòng)的緊密結(jié)合。強(qiáng)調(diào)在綜合性學(xué)習(xí)中具有合作精神，培養(yǎng)策劃、組織、協(xié)調(diào)和實(shí)施的能力。突出自主性，積極主動(dòng)地參與，特別要注重探索和研究的過(guò)程。除此之外，對(duì)閱讀、寫作和學(xué)習(xí)方法三方面也有很明確的表述。提倡獨(dú)立閱讀、自主閱讀、探究性閱讀、創(chuàng)造性閱讀。鼓勵(lì)自主寫作、自由表達(dá)，有創(chuàng)意的表達(dá)。在學(xué)習(xí)方法上，鼓勵(lì)有獨(dú)到的見(jiàn)解，鼓勵(lì)用適合自己的方法和策略學(xué)習(xí)。
時(shí)代賦予我們的是機(jī)遇、是挑戰(zhàn)。我會(huì)更加努力，開展時(shí)效性強(qiáng)的教研活動(dòng)，構(gòu)建和楷高效的語(yǔ)文課堂。
時(shí)光流逝，轉(zhuǎn)眼間一個(gè)學(xué)期過(guò)去了，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的親切關(guān)懷和教導(dǎo)處的正確領(lǐng)導(dǎo)下，順利地完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)了學(xué)期初制定的教學(xué)目標(biāo)。本學(xué)期我擔(dān)任大廟小學(xué)五年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)工作，本班共有學(xué)生12名。為了更好地完成今后的教學(xué)任務(wù)，使教學(xué)工作做到有的放矢，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期的教學(xué)。
工作總結(jié)。
如下：
一、結(jié)合教材的編排特點(diǎn)，繼續(xù)推進(jìn)素質(zhì)教育，提高學(xué)生的閱讀能力。
根據(jù)大綱“加強(qiáng)綜合，突出重點(diǎn)，注重語(yǔ)言的感悟，積累和運(yùn)用，注重基本技能的訓(xùn)練，從整體上提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)”的精神。在教學(xué)中，注重結(jié)合課文的思想性和典范性激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，要求學(xué)生先讀課文了解文章的內(nèi)容，提出不懂的問(wèn)題，查閱有關(guān)的資料。重視學(xué)生的朗讀能力的訓(xùn)練，使朗讀和理解緊案理解基礎(chǔ)上通過(guò)朗讀準(zhǔn)確表達(dá)課文的思想感情。提倡學(xué)生獨(dú)立思考，通過(guò)教師的指導(dǎo)，展開討論交流，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表不同的見(jiàn)解，讓學(xué)生在閱讀的實(shí)踐中逐步學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，學(xué)會(huì)讀書。
二、在教學(xué)的過(guò)程中對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。
在對(duì)學(xué)生進(jìn)行扎實(shí)的語(yǔ)文基本功訓(xùn)練的同時(shí)，使學(xué)生受到熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)中國(guó)共產(chǎn)黨、熱愛(ài)社會(huì)主義的教育，了解革命戰(zhàn)爭(zhēng)的艱苦，懂得幸福生活來(lái)之不易，學(xué)會(huì)革命前輩的遠(yuǎn)大志向和獻(xiàn)身精神，從小樹立為祖國(guó)刻苦學(xué)習(xí)的理想;繼承和發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng)，受到尊敬師長(zhǎng)關(guān)心他人助人為樂(lè)等社會(huì)主義思想品德教育;培養(yǎng)熱愛(ài)科學(xué)勇于實(shí)踐和創(chuàng)新的精神，培養(yǎng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感，陶冶愛(ài)美情趣。
三、對(duì)學(xué)生進(jìn)行扎實(shí)的語(yǔ)文基本功的訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文能力。
通過(guò)本學(xué)期的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能利用漢語(yǔ)拼音識(shí)字，學(xué)習(xí)普通話。培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解在語(yǔ)言環(huán)境中的字意，并能正確書寫;能讀準(zhǔn)字音。能聯(lián)系上下文，結(jié)合實(shí)際或查。
字典。
理解詞語(yǔ)的意思，學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)大部分能在口頭或書面中運(yùn)用。養(yǎng)成了積累語(yǔ)言的習(xí)慣。引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)地運(yùn)用查字典聯(lián)系上下文和生活實(shí)際準(zhǔn)確理解詞語(yǔ)，含意深刻的句子讓學(xué)生聯(lián)系文章的語(yǔ)言環(huán)境理解，把詞語(yǔ)的積累和運(yùn)用結(jié)合起來(lái)。讓學(xué)生能正確處流利有感情地朗讀課文，背誦指定的課文。能預(yù)習(xí)要求學(xué)文章，在閱讀的過(guò)程中能領(lǐng)會(huì)一些詞語(yǔ)的意思，提高閱讀的速度，能體會(huì)作者表達(dá)的思想感情，學(xué)習(xí)了作者觀察事物方法和表達(dá)的方法。要求學(xué)生大量的閱讀課外讀物，逐步養(yǎng)成閱讀課外讀物的習(xí)慣。能把自己看到的想到的按一定的順序?qū)懴聛?lái)，并能寫出自己的真實(shí)感受，能試著修改自己習(xí)作，養(yǎng)成較好的語(yǔ)文能力。
當(dāng)然，在教學(xué)的過(guò)程中也存在一些問(wèn)題，在今后教學(xué)中要加強(qiáng)自己的業(yè)務(wù)水平，提高自己能力，不斷豐富自己，更好的干好自己的本職工作。
光陰似箭，歲月如梭，轉(zhuǎn)眼一學(xué)期的教學(xué)工作即將結(jié)束。本學(xué)期，我繼續(xù)擔(dān)任五年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)工作，回首這一學(xué)期的教學(xué)工作，感觸頗深。
一、基本情況分析：
二、提高教學(xué)質(zhì)量的做法。
(一)抓基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。
在上學(xué)期期末考試中，顯示出本班的基礎(chǔ)知識(shí)掌握得不夠扎實(shí)，從檢測(cè)的情況來(lái)看，孩子們對(duì)字形掌握比較好，錯(cuò)別字很少。這是與家長(zhǎng)在家聽(tīng)寫指導(dǎo)有力還有每天早自習(xí)聽(tīng)寫過(guò)關(guān)有很大關(guān)系?？梢?jiàn)付出就有收獲。字義的理解對(duì)文章的感悟很重要，而現(xiàn)在收入的課文中有很多難以理解的詞，在家庭作業(yè)中有些孩子的詞語(yǔ)解釋就是一味的抄參考資料或字典，并沒(méi)有真正的理解，在課堂上如果一個(gè)一個(gè)要學(xué)生解釋，顯得枯燥，有些學(xué)生就是照著參考資料念出來(lái)，沒(méi)有什么實(shí)效，放到課文中聯(lián)系上下文理解，費(fèi)時(shí)多，我們略讀課文一般是一課時(shí)，講讀課文一般是二到三課時(shí)，時(shí)間也不允許老師逐字逐句的講解，只能講解重點(diǎn)詞句，其它詞語(yǔ)的疏通理解還是要在預(yù)習(xí)時(shí)完成。老師已教給孩子方法，具體實(shí)行還有待于個(gè)人，有些學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的孩子會(huì)自覺(jué)完成，本學(xué)期在這方面進(jìn)行了狠抓。我則采用了多種形式的練習(xí)，小結(jié)方法，練習(xí)鞏固等，爭(zhēng)取絕大部分學(xué)生在課堂里過(guò)關(guān)。另外，對(duì)于學(xué)生馬虎做作業(yè)書潦草的現(xiàn)象，我要求全班學(xué)生做作業(yè)一律用鋼筆書寫，課余讓他們練寫字帖。一學(xué)期下來(lái)，學(xué)生在字詞句方面的知識(shí)得到了鞏固，提高了他們學(xué)習(xí)的基本技能和語(yǔ)文能力。
(二)做好學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。
俗話說(shuō)，“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學(xué)習(xí)莫過(guò)于方法的學(xué)習(xí)。搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)是有很大的好處的。因此，我在教學(xué)不同的知識(shí)點(diǎn)時(shí)，都結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)的情況來(lái)滲透學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。
在預(yù)習(xí)課文時(shí)，要求學(xué)生“讀—畫—思—寫—問(wèn)”的五步預(yù)習(xí)方法，意思是“讀課文、畫詞句、思內(nèi)容、寫批注、問(wèn)不解”的方法。學(xué)生掌握這個(gè)預(yù)習(xí)方法，有利于提高他的自學(xué)能力和閱讀水平。
在閱讀教學(xué)上，我注意理清文章的脈絡(luò)，滲透理解詞句的方法，指導(dǎo)學(xué)生抓住文眼來(lái)理解中心，歸納小結(jié)“分段、概括段意、概括主要內(nèi)容、體會(huì)思想感情、感悟表達(dá)方法”等閱讀技能，并進(jìn)行遷移學(xué)習(xí)到同體裁的課文中去，收到舉一反三的效果。
在習(xí)作教學(xué)上，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察周邊的事物，關(guān)心時(shí)事，對(duì)于熱點(diǎn)的奧運(yùn)火炬?zhèn)鬟f和四川汶川大地震等事件，讓學(xué)生時(shí)時(shí)追蹤事態(tài)的發(fā)展，并把自己的感受訴諸筆端。把從課堂教學(xué)中學(xué)到的課文表達(dá)方法遷移運(yùn)用，多積累素材，多練筆，學(xué)生的表達(dá)能力亦然不斷提高。
在綜合性學(xué)習(xí)中，為了培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文能力，讓學(xué)生多實(shí)踐，多思考，多總結(jié)。我組織多種展示課，讓學(xué)生把自己收集到的資料匯總分類，確定研究主題，走出學(xué)校，深入家庭，走進(jìn)社會(huì)來(lái)進(jìn)行調(diào)查研究，學(xué)生的研究報(bào)告雖然內(nèi)容欠具體，結(jié)論欠精準(zhǔn)，但已初步閃現(xiàn)了學(xué)生智慧的火花。
當(dāng)然，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣也是關(guān)鍵，要求學(xué)生認(rèn)真書寫，按時(shí)完成作業(yè)，專心聽(tīng)講，大膽發(fā)言，定期復(fù)習(xí)等則始終在整下教學(xué)過(guò)程中要強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容。
(三)做好轉(zhuǎn)差工作。
本班極需幫助的差生大約有五名，提高他們的成績(jī)，對(duì)提高全班整體的學(xué)習(xí)質(zhì)量有很大的作用。我采用的方式是“以多優(yōu)帶一差”的方法，幫助差生制定出學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)內(nèi)容，每天讓優(yōu)生抽出半小時(shí)幫助他們掌握，因?yàn)槭嵌嗝麅?yōu)生來(lái)幫助，所以他們都不會(huì)有增大負(fù)擔(dān)的感覺(jué)。另外我還設(shè)了獎(jiǎng)勵(lì)的制度，形成了競(jìng)爭(zhēng)的機(jī)制。通過(guò)單元和知識(shí)點(diǎn)的小測(cè)，檢查他們的學(xué)習(xí)效果，及時(shí)給差生鼓勵(lì)，使他們重拾學(xué)習(xí)的信心。
(四)拓展知識(shí)視野。
語(yǔ)文教學(xué)必須重視積累運(yùn)用，只有學(xué)生對(duì)知識(shí)有了一定積累之后才能運(yùn)用。為了拓展學(xué)生的知識(shí)視野，我開展了一系列的語(yǔ)文活動(dòng)：1、優(yōu)秀文段朗讀。通過(guò)學(xué)生自主搜尋優(yōu)秀文段，使學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行課外閱讀，學(xué)生的閱讀量增加的同時(shí)，學(xué)生必然收獲了許多東西。2、好詞佳句的收集。在不斷收集整理的過(guò)程中，學(xué)生的詞匯積累有了明顯的增多。3、原創(chuàng)得意句段的展示。4、開展各種語(yǔ)文活動(dòng)。如辯論、演講、出。
手抄報(bào)。
等等。學(xué)生在活動(dòng)中增長(zhǎng)了知識(shí)，訓(xùn)練了動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手的能力。
三、存在問(wèn)題與不足。
1、同學(xué)們的作業(yè)，個(gè)別書寫質(zhì)量太差，作業(yè)本保護(hù)的不夠好，個(gè)別同學(xué)對(duì)字的筆順、筆畫掌握的不好，錯(cuò)別字比較多，還沒(méi)有養(yǎng)成認(rèn)真書寫的好習(xí)慣。
2、在教學(xué)過(guò)程中，對(duì)新教材理解、運(yùn)用不夠深刻。對(duì)教材內(nèi)容把握不夠，教學(xué)方法不夠靈活，沒(méi)能充分提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
3、教學(xué)中，未能有效地關(guān)注整體，激勵(lì)性語(yǔ)言使用不足不到位。
4、個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性不高，還沒(méi)有養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣。
5、輔差工作完成較好，培優(yōu)工作則顯不足。
四、今后努力的方向和設(shè)想。
1、采用多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。
2、要努力開發(fā)、充分利用語(yǔ)文課程資源，開展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。
3、多組織一些班級(jí)活動(dòng)，如：朗讀比賽、說(shuō)話比賽、講故事比賽等等，使那些思想落后，集體榮譽(yù)感差的同學(xué)受到啟發(fā)教育，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，增強(qiáng)他們的自信心和責(zé)任感。
4、重視優(yōu)生的培養(yǎng)和差生的轉(zhuǎn)化工作。
5、在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文，提高語(yǔ)文素養(yǎng)的同時(shí)，要加強(qiáng)德育工作，重視學(xué)生思想品德行為習(xí)慣的培養(yǎng)。
綜合性學(xué)習(xí)總結(jié)篇四
一、指導(dǎo)思想：
學(xué)習(xí)無(wú)止境，雖已成為教師，但在教學(xué)生怎樣學(xué)的過(guò)程中，不能忘記自己仍需要學(xué)習(xí)。沒(méi)有教師生命質(zhì)量的的提升，就很難有高的教育質(zhì)量;沒(méi)有教師精神的解放，就很難有學(xué)生精神的解放;沒(méi)有教師的主動(dòng)發(fā)展，就很難有學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展;沒(méi)有教師的教育創(chuàng)造，就很難有學(xué)生的創(chuàng)造精神。要享受新奶酪的美味，我們就應(yīng)該享受變化，嘗試冒險(xiǎn)。在教育教學(xué)的道路上，我們只有始終懷著激情地去實(shí)踐和反思，才能盡快跟上時(shí)代發(fā)展的步伐，做一名新時(shí)期的教育工作者。人們常說(shuō)：“要給學(xué)生一杯水，自己要有一桶水。”作為一名教師，在經(jīng)驗(yàn)不足的情況下，就要通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)充實(shí)自己，在學(xué)習(xí)中彌補(bǔ)不足，改進(jìn)和提高自己的工作能力和水平。我要求自己在三年內(nèi)，多向有經(jīng)驗(yàn)的同事請(qǐng)教，多聽(tīng)課多反思，多看專業(yè)書籍，以此作為自己成長(zhǎng)過(guò)程中的催化劑。
二、現(xiàn)狀分析：
從畢業(yè)至今，走上小學(xué)語(yǔ)文課堂的講臺(tái)已經(jīng)9年了，我想使自己成為一個(gè)能肩負(fù)起史命的優(yōu)秀的語(yǔ)文老師。如今經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，人才的需求對(duì)教育提出了更高的要求，為了能使自己的教育工作有一個(gè)新的提高，我反思了一下這幾年的工作，發(fā)現(xiàn)很多自己不足的地方，為了改進(jìn)工作，做個(gè)符合時(shí)代要求的合格教師，我做了自己個(gè)人三年的發(fā)展規(guī)劃，以作鞭策。
三、自我分析：
本人畢業(yè)滎陽(yáng)師范高等?？茖W(xué)校，于20xx年8月踏上教育教學(xué)崗位，至今有9年，自工作以來(lái)主要從事小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作和班主任班級(jí)管理工作，現(xiàn)已完成專科的學(xué)歷進(jìn)修。自我感覺(jué)功底較淺，平時(shí)練筆很少，我更是認(rèn)識(shí)到自己教育理論、專業(yè)知識(shí)、基本功以及個(gè)人文化素養(yǎng)的不足，有待于進(jìn)一步提高。
(一)優(yōu)勢(shì)之處：
(一)教學(xué)方面：
1、9年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，使自己理論聯(lián)系實(shí)際的能力增強(qiáng)了不少，動(dòng)手能力也有很大的提高。能因材施教，以學(xué)生為主體，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育課的興趣并積極參與。
2、積極參與各類教育教學(xué)活動(dòng)，開闊視野。善于思考，注重反思，能在教學(xué)過(guò)程中以理論結(jié)合實(shí)踐，從而提高課堂教學(xué)效果，完善和提升自身教學(xué)能力。
3、積極提升自學(xué)能力?？臻e時(shí)會(huì)閱讀學(xué)校購(gòu)置和推薦的教育名著、案例和反思等等;以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力為前提，能在課中嘗試運(yùn)用新型教育方法和手段，豐富課堂教學(xué)形式。
(二)其他方面：
1、我能熱愛(ài)教育事業(yè),工作認(rèn)真踏實(shí)負(fù)責(zé)。具有良好的團(tuán)隊(duì)合作精神，全心全意地投入工作，尤其是具有一顆童真般的心，熱愛(ài)學(xué)生，熱愛(ài)教育事業(yè)。
2、職業(yè)心態(tài)平和，嚴(yán)于律己，善于和他人合作，能正確的處理與領(lǐng)導(dǎo)、同事和學(xué)生的關(guān)系。
3、平時(shí)能閱讀一些體育教學(xué)方面書刊雜志和網(wǎng)站資料。
4、愛(ài)崗敬業(yè)，遵守中小學(xué)教師行為規(guī)范。樂(lè)于了解學(xué)生們的身心特點(diǎn)和已有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)。
不足之處：
1、個(gè)人教學(xué)風(fēng)格不明顯，需培養(yǎng)全新的教學(xué)理念，以擁有較強(qiáng)的、獨(dú)立的教學(xué)能力。在繼承優(yōu)良傳統(tǒng)的基礎(chǔ)下，在學(xué)科教學(xué)中還需拋棄模仿和惰性，發(fā)揚(yáng)自身長(zhǎng)處，尋找語(yǔ)文教學(xué)中的創(chuàng)新。
2、對(duì)于教科研方面缺乏探討、研究的積極性，教科研能力不是很好。專業(yè)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)還需不斷積累加強(qiáng)學(xué)習(xí)，與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)能力也有待加強(qiáng)。
3對(duì)新的教育理念轉(zhuǎn)換較慢，在對(duì)全教研組教師在教學(xué)教法、教學(xué)過(guò)程的更新、轉(zhuǎn)換等方面尚需主動(dòng)組織學(xué)習(xí)。另外，自己總感覺(jué)時(shí)間、精力不夠，每天都過(guò)得很忙碌，沒(méi)有充足的時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)、充電。
4、在以后的工作中我仍要不斷地改進(jìn)工作方法。我相信：只要堅(jiān)定信心、發(fā)奮學(xué)習(xí)、繼續(xù)保持這種勁頭，一定能取得更輝煌的成績(jī)。
四.發(fā)展目標(biāo)。
(1)總體目標(biāo)。
1、“多做”、“多想”、“多聽(tīng)”，在未來(lái)的三年時(shí)間中，不斷改進(jìn)自己的課堂教學(xué);改善自身的不良習(xí)慣，將自己改變成一名主動(dòng)學(xué)習(xí)者，使自己成為學(xué)生心目中具有親和力、輕松、快樂(lè)、幽默的老師，并逐步將自己打造成吃苦耐勞型的教師，使自己的課堂成為詩(shī)意的課堂，是學(xué)生向往的精神家園，并能和學(xué)生共同學(xué)習(xí)成長(zhǎng)，滿足學(xué)生成長(zhǎng)和走上社會(huì)的實(shí)際需要。
2.繼續(xù)體育專業(yè)理論結(jié)合專業(yè)技能的學(xué)習(xí)。熟知《給教師的建議》(蘇霍姆林斯基)《《成為有思想的教師》(肖川)《教師，做反思的實(shí)踐者》(肖川)《班主任專業(yè)成長(zhǎng)的途徑——40位優(yōu)秀班主任的案例》(張萬(wàn)祥)》等有關(guān)著作，更新個(gè)人專業(yè)知識(shí)、認(rèn)識(shí)教材，做到因材施教;能科學(xué)合理地設(shè)計(jì)每一學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)，并與單元計(jì)劃相配套;從而尋求自身教育教學(xué)方法、手段、教學(xué)設(shè)計(jì)上有所突破。
3.堅(jiān)持每周1-2小時(shí)的閱讀，除教育教學(xué)類書籍，增加案例、課例的閱讀參考，尋求在理論研究上有建樹，不斷提高自身理論研究的能力，并結(jié)合實(shí)踐有成效。
4、努力使自己成為一名研究型和發(fā)展型的教師;樹立終身學(xué)習(xí)的觀念;課堂教學(xué)形成一定的獨(dú)特風(fēng)格。促進(jìn)自我展示與自我實(shí)踐，自我監(jiān)控與調(diào)整能力，同時(shí)加強(qiáng)課堂教學(xué)管理，構(gòu)建個(gè)性課堂教學(xué)模式。
(2)預(yù)期目標(biāo)：
1、多聽(tīng)課，多講課，多學(xué)習(xí)。樹立終身學(xué)習(xí)的觀念;。
2、教育教研能力的進(jìn)一步提升。作出自己優(yōu)秀的教研課題。成為一名研究型和發(fā)展型的教師。
3、逐漸完善并有所創(chuàng)新。課堂教學(xué)形成一定的獨(dú)特風(fēng)格。
(3)具體目標(biāo)：
1)繼續(xù)自己的專業(yè)學(xué)習(xí)，積極提高自身的專業(yè)水平。不斷探索和實(shí)踐，努力營(yíng)造適合學(xué)生學(xué)習(xí)的舒適、輕松的體育課堂環(huán)境。
2)繼承優(yōu)良的體育教育教學(xué)方法、手段，尋求自身教學(xué)特點(diǎn)，發(fā)揮所長(zhǎng)，利用各種器材豐富教學(xué)內(nèi)容，使課堂教學(xué)形式多樣化，逐步建立個(gè)人教學(xué)風(fēng)格。
4)積極參與各教育教學(xué)類學(xué)術(shù)活動(dòng)，做好筆記及完成其相應(yīng)要求和功課。
綜合性學(xué)習(xí)總結(jié)篇五
1、趙劍文主持課題組全面工作，督促和協(xié)調(diào)各成員間的工作安排，收集和整理各階段研究資料，為各研究人員提供時(shí)間保證和資金保障。完成最終研究成果——研究報(bào)告的撰寫。
2、其他成員按照成員分工，對(duì)課題四個(gè)方面進(jìn)行教學(xué)，實(shí)踐和研究，并收集、整理、分析各方面的材料。主要分工如下：
(1)趙劍文，全程跟蹤并收集各研究人員課堂教學(xué)中教師對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)方面的材料，進(jìn)行整理分析，寫出研究報(bào)告。
(2)鄧燕飛、譚愛(ài)紅，對(duì)目前我校使用的人教版教材各年級(jí)語(yǔ)文“口語(yǔ)交際”部分的教學(xué)內(nèi)容及《口語(yǔ)交際與綜合性學(xué)習(xí)》課本進(jìn)行綜合性分析，寫出分析報(bào)告。
（3）鄧燕飛，進(jìn)行課堂教學(xué)個(gè)案的收集、整理，評(píng)選出各年級(jí)“口語(yǔ)交際”優(yōu)秀教案，制作優(yōu)秀課件(課堂實(shí)錄)，寫出研究性論文。
(4)陳秋蓮，調(diào)查各年級(jí)學(xué)生“口語(yǔ)交際”方面的現(xiàn)狀和制約學(xué)生“口語(yǔ)交際”能力形成的因素，分析、整理后寫出分析報(bào)告。
每學(xué)期開學(xué)第一次活動(dòng)，我們課題組成員都要坐下來(lái)研究，各抒己見(jiàn)，談?wù)劚緦W(xué)期如何開展活動(dòng)，定下活動(dòng)內(nèi)容。具體做法如下：
l、20xx年9月成立課題組，提出課題，召開專題性研究會(huì)，完成對(duì)課題的論證，確定一（2）、一(3)班、三(1)班、五（4）、六(4)班為實(shí)驗(yàn)班，其它班級(jí)為對(duì)照班。
2、20xx年10月，課題組集中研討會(huì)，選取實(shí)驗(yàn)班學(xué)生、家長(zhǎng)、教師進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，拿出具體內(nèi)容后由課題組共同研討。整體了解制約學(xué)生“口語(yǔ)交際”能力發(fā)展的不利因素，探究適合學(xué)生“口語(yǔ)交際”能力的訓(xùn)練方式。
3、20xx年11月，課題組研討會(huì)，討論和研究各年級(jí)語(yǔ)文課“口語(yǔ)交際”部分的教學(xué)內(nèi)容，發(fā)揮課程資源，拓寬“口語(yǔ)交際”訓(xùn)練途徑。
4、xxxx年2-5月課題組根據(jù)教學(xué)進(jìn)度，選定教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行集體備課，通過(guò)教材分析，集體備課、研討，設(shè)計(jì)不同教學(xué)內(nèi)容的訓(xùn)練方式；每個(gè)人上兩節(jié)研究課，課后進(jìn)行集體評(píng)議，初步摸索出不同年級(jí)，不同內(nèi)容上的訓(xùn)練方式，為后期研究提供經(jīng)驗(yàn)。不同形式“口語(yǔ)交際”訓(xùn)練課訓(xùn)練方式設(shè)計(jì)的研究。至xxxx年10月形成成果，每人完成一個(gè)優(yōu)秀教案，一堂“口語(yǔ)交際”優(yōu)質(zhì)課，一個(gè)優(yōu)秀課件。
5、xxxx年5月—xxxx年1月，召開課題研究會(huì)，了解研究進(jìn)程共同交流研究體會(huì)。對(duì)實(shí)驗(yàn)班級(jí)和對(duì)照班級(jí)進(jìn)行“口語(yǔ)交際”能力測(cè)評(píng)，比較實(shí)驗(yàn)班學(xué)生能力發(fā)展情況，收集整理各成員階段研究材料，寫出階段性總結(jié)報(bào)告。
6、全面分析、總結(jié)各階段性的研究資料和成果。通過(guò)實(shí)驗(yàn)對(duì)比進(jìn)一步論證各階段研究成果。完成研究報(bào)告《口語(yǔ)交際能力培養(yǎng)訓(xùn)練方式的基本策略》。
本年度我們集體活動(dòng)共有趙劍文、鄧燕飛、譚愛(ài)紅等5位老師上了實(shí)驗(yàn)課，分別是“健康小常識(shí)”、“生活垃圾的處理”、“皮球掉進(jìn)池塘里了”等。共學(xué)習(xí)了《低年級(jí)口語(yǔ)交際的相關(guān)策略及途徑》、《抓住教學(xué)時(shí)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)交際能力》等文章，開展了3次規(guī)模較大，通過(guò)實(shí)踐進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練的活動(dòng)：一是環(huán)境污染調(diào)查報(bào)告；二是圍繞體育節(jié)搞一次調(diào)查；三是通過(guò)采訪、調(diào)查等形式寫寫鄧小平爺爺?shù)墓?jī)，然后在班里和同學(xué)們交流。同學(xué)們通過(guò)這些活動(dòng)，不僅學(xué)會(huì)了和人交際，而且有效地提高了寫作能力。鄧燕飛所撰寫的論文《淺談如何培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力》獲高明區(qū)一等獎(jiǎng)。
在教學(xué)中，我們發(fā)現(xiàn)善于主動(dòng)交流自己思想的學(xué)生
往往為數(shù)不多，更多數(shù)的學(xué)生只愿當(dāng)聽(tīng)眾，也不愿發(fā)表自己的見(jiàn)解。這就需要教師避免居高臨下的發(fā)問(wèn)式教學(xué)，而應(yīng)把自己與學(xué)生放在平等的地位上，從而能消除學(xué)生畏懼緊張的心理，讓學(xué)生自覺(jué)主動(dòng)地參與到訓(xùn)練之中。例如，有個(gè)學(xué)生受家庭父母離異的影響，拒絕與他人交流，把自己封閉起來(lái)，性格孤僻。針對(duì)這種學(xué)生趙劍文校長(zhǎng)首先進(jìn)行家訪，摸清學(xué)生的具體情況，并請(qǐng)家長(zhǎng)配合。在教學(xué)中更多地予以幫助、開導(dǎo)，一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題讓他講，并適當(dāng)在全班表?yè)P(yáng)，夸他有進(jìn)步、真聰明，增強(qiáng)他的自信心。同時(shí)贏得學(xué)生信任，成為他的朋友，這樣，他與我、與同學(xué)的障礙消除，交流也就自然而然得心應(yīng)手了。
在小學(xué)語(yǔ)文教材中我們注意到童話、寓言、故事都是由不同角色組成的，在情節(jié)發(fā)展中離不開對(duì)話。于是在課堂教學(xué)中我經(jīng)常創(chuàng)設(shè)一些與課文內(nèi)容有關(guān)的情境，讓學(xué)生無(wú)拘無(wú)束地進(jìn)行口語(yǔ)交流。如在教學(xué)《小蝌蚪找媽媽》，羅燕老師一開始就說(shuō)：“每個(gè)小朋友都有自己的媽媽，媽媽是最愛(ài)我們的，可是小蝌蚪的媽媽?”“去找呀！”孩子們異口同聲地回答。于是我讓學(xué)生分別戴上頭飾扮演小蝌蚪、鯉魚、烏龜、青蛙，進(jìn)行口語(yǔ)訓(xùn)練，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生加進(jìn)表情、語(yǔ)氣、動(dòng)作，通過(guò)小蝌蚪一次又一次地找、問(wèn)，最后終于找到了自己的媽媽。在對(duì)話中學(xué)生可以根據(jù)內(nèi)容發(fā)揮自己的想象來(lái)說(shuō)。結(jié)果，課堂氣氛異?；钴S，收到意想不到的效果，也就印證了“得法于課內(nèi)，得益于課外”這句古訓(xùn)。
說(shuō)話訓(xùn)練當(dāng)然不應(yīng)局限于課堂上，在課堂外有更廣闊的天地，我們利用各種機(jī)會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)指導(dǎo)。如教學(xué)《自選商場(chǎng)》一課時(shí),陳秋蓮老師先讓學(xué)生利用雙休日去買一次鉛筆，有意識(shí)地與營(yíng)業(yè)員進(jìn)行交際，并要求觀察鉛筆的種類、樣子、顏色，觀察營(yíng)業(yè)員與別人的談話。課堂上讓學(xué)生分別扮演營(yíng)業(yè)員、顧客進(jìn)行表演交際。教師著重引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)話大方禮貌，聽(tīng)別人講話要耐心。
由此可見(jiàn)，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境、雙向互動(dòng)，學(xué)生進(jìn)入了現(xiàn)實(shí)生活情境，有了角色的對(duì)白，有了角色的情感交流，當(dāng)然進(jìn)一步加強(qiáng)了口語(yǔ)交際的訓(xùn)練和體驗(yàn)，在實(shí)踐中規(guī)范口頭語(yǔ)言，提高口語(yǔ)交際能力。
務(wù)實(shí)求真，就是要求在口語(yǔ)訓(xùn)練教學(xué)中，遵循以學(xué)生為本的原則，切實(shí)把握學(xué)生的實(shí)際，不搞形式主義，使學(xué)生的口語(yǔ)交際能力得到提高，從而達(dá)到教學(xué)目的。在具體口語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，我們始終以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，課內(nèi)、課外相互補(bǔ)充、互為作用，并且持之以恒，鼓勵(lì)學(xué)生勤說(shuō)苦練。有效地提高學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。許多不重視口語(yǔ)交際能力培養(yǎng)的學(xué)生往往是心里明，可嘴上怎么也道不明。我們?cè)僖膊荒茏尙F(xiàn)在的學(xué)生重蹈這個(gè)覆轍了。因此，開展一些形式多樣的訓(xùn)練活動(dòng)更顯得重要了。例如，課前演講、新聞發(fā)布會(huì)、小班主任工作總結(jié)、討論會(huì)等等。我們?cè)诮虒W(xué)中為提高學(xué)生口頭表達(dá)能力專門設(shè)置了課前五分鐘演講。每當(dāng)上課鈴一響，按學(xué)號(hào)輪到的學(xué)生大步走上講臺(tái)，可以講一段名人軼事、民俗風(fēng)氣、國(guó)內(nèi)外新聞等。只要你愿意講，有知識(shí)性都可以。讓每一位學(xué)生都積極參與進(jìn)來(lái)。通過(guò)堅(jiān)持訓(xùn)練，我們發(fā)現(xiàn)原來(lái)會(huì)講的學(xué)生現(xiàn)在講得更好，原來(lái)不會(huì)講的學(xué)生現(xiàn)在也能大方上臺(tái)講了。所取得的效果是顯而易見(jiàn)的。
我們從思想上重視口語(yǔ)交際訓(xùn)練，并做到認(rèn)真?zhèn)湔n，作出示范，讓學(xué)生得法于課內(nèi)，拓展于課外。
1、我們?cè)趯?shí)驗(yàn)中個(gè)別老師認(rèn)識(shí)高，對(duì)實(shí)驗(yàn)信心不足。
2、低年級(jí)還有少數(shù)學(xué)生害怕和人交際，和人說(shuō)話會(huì)出現(xiàn)膽怯現(xiàn)象。
綜合性學(xué)習(xí)總結(jié)篇六
這學(xué)期結(jié)合本冊(cè)教材第六單元的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，我們班級(jí)開展了“輕叩詩(shī)歌大門——與詩(shī)同行”的活動(dòng)。這一次綜合性語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生廣泛地閱讀了詩(shī)歌，不僅拓展了知識(shí)面，而且還深深地感受到祖國(guó)詩(shī)歌文化的博大精深，體會(huì)詩(shī)中所蘊(yùn)含的美麗與感情，了解詩(shī)歌的內(nèi)涵，真是受益匪淺。
首先，我們給孩子們分組進(jìn)行了明確的分工，調(diào)動(dòng)孩子們各自回家搜集唐詩(shī)、宋詞、元曲與現(xiàn)代詩(shī)，并將搜集來(lái)的資料辦成小報(bào)，在教室張貼，進(jìn)行閱讀與交流。在交流中，孩子們感受到了古詩(shī)與現(xiàn)代詩(shī)的不同之處：古詩(shī)的語(yǔ)言比較凝煉、內(nèi)涵豐富；現(xiàn)代詩(shī)的寫法則比較自由，更適合抒發(fā)詩(shī)人的情感；還了解到了詩(shī)歌的分類與詩(shī)歌的表現(xiàn)手法……總之，孩子們?cè)谧约簩?shí)踐中學(xué)到了許多以前不知道的知識(shí)。
這次活動(dòng)，使孩子們?cè)谠?shī)歌的海洋中暢游的同時(shí)，也大開了眼界。當(dāng)然，也學(xué)會(huì)了許多閱讀詩(shī)歌、體會(huì)詩(shī)歌的技巧。例如：在讀詩(shī)的時(shí)候，知道了去聯(lián)系生活實(shí)際讀、不同的詩(shī)比較著讀、邊描繪畫面邊讀……，這些都是孩子們通過(guò)學(xué)習(xí)自己總結(jié)出來(lái)的經(jīng)驗(yàn)，這些經(jīng)驗(yàn)不僅可以幫助他們更好地了解詩(shī)歌，也可以讓他們走進(jìn)詩(shī)的意境中去，感受詩(shī)人當(dāng)時(shí)的情感。在學(xué)習(xí)了寫詩(shī)歌的方法。
之后，我們又舉辦了詩(shī)歌朗誦會(huì)，孩子們?cè)谠?shī)歌的朗誦中，充分展示著自己。放飛自己的心靈，思維跳躍，想象力得到了豐富的伸展，在詩(shī)歌里表達(dá)自己的渴望與情感，令其他同學(xué)贊嘆不已。
通過(guò)這次活動(dòng)，同學(xué)們對(duì)詩(shī)歌及詩(shī)歌朗誦都有了一些了解，也使參賽者的普通話得到了鍛煉。同時(shí)使孩子們的實(shí)踐能力得到了鍛煉?；钴S了孩子們的課余生活，提高了孩子們的學(xué)習(xí)和生活質(zhì)量。
綜合性學(xué)習(xí)總結(jié)篇七
x這個(gè)單元我們小組開展了關(guān)于“輕叩詩(shī)歌的大門”的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。在這次活動(dòng)中，我們了解了詩(shī)歌的歷史與發(fā)展，還廣泛的閱讀了各種詩(shī)歌，不僅拓展了知識(shí)面，還深深的體會(huì)到了祖國(guó)詩(shī)歌的博大精深。
我們小組通過(guò)閱讀提供的材料和搜集詩(shī)歌各個(gè)方面的知識(shí)，對(duì)資料進(jìn)行了分類、整理和編排，還了解了唐詩(shī)、宋詞、元曲的不同之處。發(fā)現(xiàn)生活中處處有詩(shī)歌，有天真的兒歌、典雅的古詩(shī)、樸素的民歌，常在我們耳邊回響。在詩(shī)歌的海洋里，有無(wú)數(shù)珍寶。
通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我們知道了寫詩(shī)的方法，每個(gè)組員都寫了一首詩(shī)，每個(gè)人都有自己的風(fēng)格，不同的種類與方法，題材十分吸引眼球。讓我們過(guò)了一會(huì)小詩(shī)人的癮。
在活動(dòng)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)許多活動(dòng)流程都是要通過(guò)小組相互合作才可以順利完成。從中，我體會(huì)到團(tuán)隊(duì)精神及合作的重要性。在大家的努力下，我們不僅僅是完成了這次活動(dòng)，還是對(duì)我國(guó)詩(shī)歌博大精深的文化更加了解。
綜合性學(xué)習(xí)總結(jié)篇八
在這一周來(lái)，我們班上展開了綜合性學(xué)習(xí)，在這即將結(jié)束之際;我來(lái)談?wù)勥@次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)的總結(jié)。
首先，我們是收集資料。在百度找，五花八門，應(yīng)有盡有。我分別應(yīng)老師的要求，找了幾首山水詩(shī)、思鄉(xiāng)詩(shī)歌、詠物詩(shī)、邊塞詩(shī)、兒歌童謠和詠物曲。經(jīng)過(guò)一番“手忙腳亂”后，我們便進(jìn)入下一個(gè)環(huán)節(jié)——整理詩(shī)歌。整理詩(shī)歌很重要，千萬(wàn)別把詩(shī)歌安錯(cuò)家哦!緊接著是欣賞詩(shī)歌，一首首美輪美奐的詩(shī)歌在我們的眼前浮現(xiàn)，我們?cè)跁暮Ｑ罄锉M情的遨游。
那么，下一個(gè)環(huán)節(jié)是什么呢?下一個(gè)就是最激烈的一個(gè)環(huán)節(jié)，詩(shī)歌朗誦比賽。可以以組的名義，也可以個(gè)人。一顆顆緊張的心都在加速跳動(dòng)著，我也不例外。到了!到了!到我們出場(chǎng)時(shí)，我卻滿懷的自信心完成了任務(wù)，心里的石頭也不禁放了下來(lái)。這個(gè)環(huán)節(jié)讓我體會(huì)到了：其實(shí)只要平時(shí)多鍛煉自己的適應(yīng)能力，就不會(huì)影響你的發(fā)揮了。
最后一個(gè)環(huán)節(jié)，俗話說(shuō)好戲在后頭嘛!當(dāng)然最后一個(gè)環(huán)節(jié)最好玩啦，最后一個(gè)環(huán)節(jié)就是——詩(shī)歌知識(shí)競(jìng)賽。游戲規(guī)則就是：老師用題目讓我們猜，按組輪流搶答，第一組答不到，那就其他組搶答，如果兩組都沒(méi)有人猜中，答案就由老師說(shuō)出來(lái)。到我們組了!老師給我們的題目是：洛陽(yáng)親友如相問(wèn)。我想想，不就是一片冰心在玉壺嗎?于是，我立刻舉起了手;但是被熊妍搶答了。唉…我們組只有名列第二咯!不過(guò)沒(méi)關(guān)系，志在參與嘛!
這次綜合性學(xué)習(xí)讓我懂得了更多關(guān)于古詩(shī)的知識(shí)，也訓(xùn)練了我的語(yǔ)言表達(dá)能力，總之;我非常喜歡這次的綜合性學(xué)習(xí)!
綜合性學(xué)習(xí)總結(jié)篇九
活動(dòng)分為“詩(shī)海拾貝”和“與詩(shī)同行”兩個(gè)模塊?！霸?shī)海拾貝”分為“搜集詩(shī)歌”“整理資料”“觀賞詩(shī)歌”三個(gè)步驟?！芭c詩(shī)同行”有選擇地開展了“自己寫詩(shī)”和“舉辦詩(shī)歌朗誦會(huì)”兩個(gè)活動(dòng)。
在搜集詩(shī)歌階段，每個(gè)同學(xué)各搜集九首詩(shī)歌，包括一首《詩(shī)經(jīng)》節(jié)選、三首唐詩(shī)、兩首宋詞、兩首元曲、一首現(xiàn)代詩(shī)，全班共搜集四百余首；在舉辦詩(shī)歌朗誦會(huì)時(shí)，全班同學(xué)分為二十二個(gè)小組，小組成員相互學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步，在舞臺(tái)上配合默契、表現(xiàn)杰出，爭(zhēng)奪一、二、三等獎(jiǎng)。
語(yǔ)文老師將同學(xué)們活動(dòng)視頻發(fā)送到班級(jí)群中，群中一片叫好聲，點(diǎn)贊聲川流不息。
通過(guò)這次活動(dòng)，我知道了詩(shī)的進(jìn)展歷程；明白了讀詩(shī)要比較同一類題材的不同寫法和詩(shī)人不同的情感表達(dá)方式。從《詩(shī)經(jīng)·采薇（節(jié)選）》中體會(huì)到了超越時(shí)空的思鄉(xiāng)愁緒；《白樺》一詩(shī)我感受到了詩(shī)人對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。
通過(guò)這次活動(dòng)，我體會(huì)到了古老的詩(shī)歌文化和唐宋詩(shī)歌進(jìn)展的巔峰之作，也感受到了現(xiàn)代詩(shī)的活潑親切，加深了對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)可。同時(shí)，了解了俄羅斯文化的深厚雄渾、日本文化的精致靜遠(yuǎn)、非洲文化的粗獷質(zhì)樸。
通過(guò)這次活動(dòng)，我明白了高素養(yǎng)的個(gè)人在團(tuán)隊(duì)活動(dòng)中發(fā)揮著重要作用，更加理解團(tuán)隊(duì)對(duì)個(gè)人力量增長(zhǎng)的影響，兩者相互促進(jìn)。
本次活動(dòng)開展活動(dòng)還不非常充分，對(duì)詩(shī)歌的學(xué)習(xí)深度不夠，局限于老師講解。
這次綜合性學(xué)習(xí)即將結(jié)束，在下一次綜合性學(xué)習(xí)中，我們將更加主動(dòng)學(xué)習(xí)、更加廣泛涉獵、更加團(tuán)結(jié)協(xié)作，努力讓老師、讓自己滿足。
綜合性學(xué)習(xí)總結(jié)篇十
【活動(dòng)準(zhǔn)備】帶上自己活動(dòng)過(guò)程中隨時(shí)記下的點(diǎn)滴收獲和體會(huì)以及活動(dòng)前擬訂的活動(dòng)計(jì)劃。
【活動(dòng)課時(shí)】一課時(shí)。
【活動(dòng)過(guò)程】。
1、同學(xué)們，本次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)在我們共同的努力之下，開展得比較成功，在這次活動(dòng)中，我們走出了語(yǔ)文課堂，把語(yǔ)文學(xué)習(xí)的過(guò)程延伸到了其他課堂和學(xué)校以外的其他地方，在這樣一些有意義的活動(dòng)中，大家都有了一些收獲，今天，我們就把自己點(diǎn)滴的收獲總結(jié)一下，讓我們今后的活動(dòng)開展得更好。
2、還記得活動(dòng)開始時(shí)我們自己擬訂的計(jì)劃嗎？請(qǐng)大家將自己的活動(dòng)計(jì)劃瀏覽一遍，回憶本次活動(dòng)的全過(guò)程，想想本次開展了哪些活動(dòng)，哪些活動(dòng)自己收獲比較大，然后用5～8分鐘的時(shí)間寫一寫。
3、就象大家寫的一樣，這次活動(dòng)我們有了不少的收獲，同學(xué)們?cè)诨顒?dòng)過(guò)程中還記錄了點(diǎn)滴體會(huì)，趕緊在小組內(nèi)與同學(xué)交流交流。
4、全班交流活動(dòng)中的收獲，教師注意引導(dǎo)學(xué)生從知識(shí)和能力兩方面談。
教師相機(jī)板書：
詩(shī)歌的特點(diǎn)、詩(shī)歌的分類、朗誦的技巧、學(xué)習(xí)寫詩(shī)、合作精神和組織、策劃能力。
5、接著剛才所寫的活動(dòng)過(guò)程，詳細(xì)地寫寫自己活動(dòng)中的收獲。
6、小組里交流總結(jié)，評(píng)選出優(yōu)秀總結(jié)。
【點(diǎn)評(píng)】。
這是學(xué)生第一次寫活動(dòng)總結(jié)，可適當(dāng)放寬要求，重在引導(dǎo)學(xué)生回顧本次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)的收獲。
綜合性學(xué)習(xí)總結(jié)篇十一
我們六年級(jí)這次組織的`綜合性活動(dòng)的主題是“輕叩詩(shī)歌的大門”，活動(dòng)目的是讓我們了解古今中外的古詩(shī)進(jìn)行美的熏陶。
本次活動(dòng)分成了“詩(shī)海拾貝”和“與詩(shī)同行”兩部分活動(dòng)，在第一個(gè)活動(dòng)中，我們通過(guò)書籍、報(bào)刊、互聯(lián)網(wǎng)等方式，搜集詩(shī)歌、童謠，了解詩(shī)歌知識(shí)和故事，并通過(guò)小組合作整理詩(shī)歌，詩(shī)歌欣賞與理解等活動(dòng)。
在第二個(gè)活動(dòng)中，我們進(jìn)行了自己創(chuàng)作詩(shī)并開展詩(shī)歌朗誦會(huì)，向大家朗誦自己的創(chuàng)作詩(shī)，并把每一個(gè)人的詩(shī)合訂成了一本六·三詩(shī)歌集。
3、同一類的詩(shī)，比較著讀、了解詩(shī)人身份。
這樣更有助于我們學(xué)習(xí)詩(shī)歌。
更重要的是，通過(guò)活動(dòng)我們學(xué)會(huì)了自己創(chuàng)作小詩(shī)，雖然我們的詩(shī)歌很稚嫩，但我們的字里行間充滿了詩(shī)情畫意，充滿了自己的渴望，在詩(shī)歌里，我們可以放飛自己的心靈;我們的思維可以跳躍，;我們的想象力得到了豐富的伸展，我們可以在詩(shī)歌里表達(dá)自己的渴望與情感。
這一次綜合性學(xué)習(xí)對(duì)我們的知識(shí)增長(zhǎng)有了很大的幫助，我們也學(xué)會(huì)了用寫詩(shī)歌來(lái)抒發(fā)自己的感情，這次活動(dòng)讓我非常受益。
綜合性學(xué)習(xí)總結(jié)篇十二
在11月的前夕，我們進(jìn)行了一個(gè)前所未有的學(xué)習(xí)方式——“綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)”。雖然我們以前進(jìn)行過(guò)這樣的活動(dòng)，但這次是大型的，占了我們語(yǔ)文課本的一整個(gè)單元，分為兩大板塊，分別是“有趣的漢字”和“我愛(ài)你，漢字”最后還有一個(gè)展示的過(guò)程。進(jìn)行過(guò)后我了解到許多有關(guān)漢字的知識(shí)，感到受益匪淺。
由于我是組長(zhǎng)，所以大部分的任務(wù)就突入襲來(lái)的全部壓在了我的身上，我得做活動(dòng)計(jì)劃書和手抄報(bào)，而且我還要搜集其他的資料，又要做其他的作業(yè)。那時(shí)，我突然覺(jué)得上五年級(jí)。。。。。。好累，好累啊~。在第一板塊，我的任務(wù)是做活動(dòng)計(jì)劃書、手抄報(bào)，搜集編寫字謎和查找體現(xiàn)漢字諧音的古詩(shī)、歇后語(yǔ)、對(duì)聯(lián)或笑話。在第二板塊中，我的任務(wù)是做計(jì)劃書，做手抄報(bào)，搜集因?yàn)閷戝e(cuò)漢字、讀錯(cuò)漢字而發(fā)生的笑話或造成不良后果的事例。最后將其成果進(jìn)行展示。
我們每天都跟漢字打交道，卻從未注意過(guò)漢字的`有趣，通過(guò)進(jìn)行本單元綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)的種種學(xué)習(xí)材料，我從中體會(huì)到漢字的神奇、有趣。我通過(guò)查找體現(xiàn)漢字諧音特點(diǎn)的古詩(shī)、歇后語(yǔ)、對(duì)聯(lián)和笑話體會(huì)到漢字的神奇。搜集字謎，體會(huì)到漢字的有趣。不過(guò)漢字不光神奇、有趣，還有著悠久的歷史，蘊(yùn)含著豐富的文化呢，我又通過(guò)搜集很多有關(guān)漢字歷史的資料，讓我了解到了漢字有如此悠久的歷史?？偟膩?lái)說(shuō)，漢字是古老的，有趣神奇的，博大精深、爐火純青、字字珠璣、龍飛鳳舞、筆走龍蛇的。最后還有個(gè)有意思的展示過(guò)程。
這次的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)雖然活動(dòng)了，但對(duì)漢字的探究還并沒(méi)有就此結(jié)束，我們還會(huì)繼續(xù)探索漢字的相關(guān)資料，去體會(huì)漢字，了解漢字的！
綜合性學(xué)習(xí)總結(jié)篇十三
綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)總結(jié)在這一周來(lái)，我們班上展開了綜合性學(xué)習(xí)，在這即將結(jié)束之際；我來(lái)談?wù)勥@次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)的總結(jié)。首先，我們是收集資料。在百度找，五花八門，應(yīng)有盡有。我分別應(yīng)老師的要求，找了幾首山水詩(shī)、思鄉(xiāng)詩(shī)歌、詠物詩(shī)、邊塞詩(shī)、兒歌童謠和詠物曲。經(jīng)過(guò)一番“手忙腳亂”后，我們便進(jìn)入下一個(gè)環(huán)節(jié)——整理詩(shī)歌。整理詩(shī)歌很重要，千萬(wàn)別把詩(shī)歌安錯(cuò)家哦！
緊接著是欣賞詩(shī)歌，一首首美輪美奐的詩(shī)歌在我們的眼前浮現(xiàn)，我們?cè)跁暮Ｑ罄锉M情的遨游。：作文網(wǎng)zw.那么，下一個(gè)環(huán)節(jié)是什么呢？下一個(gè)就是最激烈的一個(gè)環(huán)節(jié)，詩(shī)歌朗誦比賽?？梢砸越M的名義，也可以個(gè)人。一顆顆緊張的心都在加速跳動(dòng)著，我也不例外。到了！
到了！
到我們出場(chǎng)時(shí)，我卻滿懷的自信心完成了任務(wù)，心里的石頭也不禁放了下來(lái)。這個(gè)環(huán)節(jié)讓我體會(huì)到了：其實(shí)只要平時(shí)多鍛煉自己的適應(yīng)能力，就不會(huì)影響你的發(fā)揮了。
最后一個(gè)環(huán)節(jié)，俗話說(shuō)好戲在后頭嘛！
當(dāng)然最后一個(gè)環(huán)節(jié)最好玩啦，最后一個(gè)環(huán)節(jié)就是——詩(shī)歌知識(shí)競(jìng)賽。游戲規(guī)則就是：老師用題目讓我們猜，按組輪流搶答，第一組答不到，那就其他組搶答，如果兩組都沒(méi)有人猜中，答案就由老師說(shuō)出來(lái)。到我們組了！
老師給我們的題目是：洛陽(yáng)親友如相問(wèn)，--------------------。我想想，不就是一片冰心在玉壺嗎？于是，我立刻舉起了手；但是被熊妍搶答了。唉…我們組只有名列第二咯！
不過(guò)沒(méi)關(guān)系，志在參與嘛！
這次綜合性學(xué)習(xí)讓我懂得了更多關(guān)于古詩(shī)的知識(shí)，也訓(xùn)練了我的語(yǔ)言表達(dá)能力，總之；我非常喜歡這次的綜合性學(xué)習(xí)！
綜合性學(xué)習(xí)總結(jié)篇十四
我于20xx年9月申報(bào)了“中學(xué)語(yǔ)文情境教學(xué)的研究”研究課題。經(jīng)過(guò)一年的準(zhǔn)備和研究，對(duì)課題有了更深的認(rèn)識(shí)，也有了不小的收獲。現(xiàn)課題已進(jìn)入了第二階段，本階段的主要任務(wù)是結(jié)合學(xué)校和班級(jí)工作現(xiàn)狀，運(yùn)用行動(dòng)實(shí)驗(yàn)法，構(gòu)建情境教學(xué)模式的過(guò)程。總結(jié)情境教學(xué)模式的過(guò)程的實(shí)驗(yàn)，對(duì)情境教學(xué)模式的典型案例進(jìn)行理論分析。
本學(xué)期我就“中學(xué)語(yǔ)文情境教學(xué)研究”進(jìn)行了認(rèn)真的思考和研究，并結(jié)合自己的教學(xué)加以了嘗試?！白寣W(xué)生在生動(dòng)具體的情境中學(xué)習(xí)語(yǔ)文”是新課標(biāo)的一個(gè)重要理念。在教學(xué)過(guò)程中，創(chuàng)設(shè)情境、依托情境，對(duì)學(xué)生在情境發(fā)生發(fā)展過(guò)程中學(xué)習(xí)語(yǔ)文，體驗(yàn)語(yǔ)文的價(jià)值至關(guān)重要。讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)語(yǔ)文，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)語(yǔ)文的過(guò)程中，更多的接觸和經(jīng)歷有關(guān)情境，從而促進(jìn)學(xué)生感悟與表達(dá)。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的個(gè)人課題研究，現(xiàn)將工作做一下小結(jié):。
一、學(xué)習(xí)理論，認(rèn)真研究。
由于我是剛剛接觸課題，對(duì)課題研究的具體實(shí)施在操作上還比較模糊，但課題研究必須要正常的開展起來(lái)，為了深入扎實(shí)的對(duì)課題進(jìn)行研究，我只能邊學(xué)習(xí)邊研究、邊研究邊學(xué)習(xí)，經(jīng)常向校領(lǐng)導(dǎo)請(qǐng)教，也經(jīng)常在網(wǎng)上搜索相關(guān)課題研究的理論知識(shí)，在教研活動(dòng)中進(jìn)行集體理論學(xué)習(xí)，在領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下認(rèn)真學(xué)習(xí)，漸漸地對(duì)課題研究有了一定的了解，現(xiàn)在我的課題已經(jīng)將課題實(shí)施方案進(jìn)行了具體實(shí)施，課題研究正精彩地開展著。
二、扎實(shí)開展，研究活動(dòng)。
本學(xué)期我作為課堂教學(xué)的實(shí)踐者，為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的落實(shí)，緊扣新課程標(biāo)準(zhǔn)和“小學(xué)語(yǔ)文情境教學(xué)研究”的課題研究教學(xué)模式，在有限的時(shí)間里吃透教材，撰寫教案，并根據(jù)本班學(xué)生情況推敲完善出精彩的案例。學(xué)習(xí)成了他們的需求，學(xué)中有發(fā)現(xiàn)，學(xué)中有樂(lè)趣，學(xué)中有收獲，這說(shuō)明：設(shè)計(jì)情境讓學(xué)生主動(dòng)探究的過(guò)程是探究性學(xué)習(xí)的新的空間、載體和途徑。實(shí)踐表明，情境的創(chuàng)設(shè)都是起源于學(xué)生熟悉的生活。有神話故事情境、校園生活化情境、電視節(jié)目化情境。這些生動(dòng)親切活潑的生活情境，有利于學(xué)生帶著飽滿積極的熱情投入到探索語(yǔ)文的奇妙世界中去，把語(yǔ)文和兒童的生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，讓語(yǔ)文教學(xué)貼近生活，使他們體會(huì)到語(yǔ)文就在身邊，感受到語(yǔ)文的趣味和作用，對(duì)語(yǔ)文產(chǎn)生親切感。
三、認(rèn)真整理，收集資料。
課題的研究實(shí)施很重要，課題實(shí)施的過(guò)程性資料的整理收集更重要，資料的完整程度能反映出課題研究實(shí)施情況，所以資料的整理收集就必須做好，我注重收集每一節(jié)課留下的文字、圖片、影像等資料。
綜合性學(xué)習(xí)總結(jié)篇十五
這學(xué)期，我在教學(xué)中開展了“輕叩詩(shī)歌大門——與詩(shī)同行”的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。我?guī)ьI(lǐng)孩子們游覽在詩(shī)歌的海洋中，廣泛地閱讀了詩(shī)歌，不僅拓展了孩子們的學(xué)問(wèn)面，而且還使孩子們深深地感受到祖國(guó)詩(shī)歌文化的博大精深，體會(huì)到詩(shī)中所蘊(yùn)含的意境與情感，了解了詩(shī)歌的內(nèi)涵。
我引導(dǎo)孩子們學(xué)會(huì)了很多閱讀詩(shī)歌、體會(huì)詩(shī)歌的技巧。例如：孩子們?cè)谧x詩(shī)的時(shí)候，知道了看說(shuō)明先理解詞語(yǔ)的意思，再理解全詩(shī)的意思，然后聯(lián)系生活實(shí)際讀、不同的詩(shī)比較著讀、邊描繪畫面邊讀等，這些都是同學(xué)通過(guò)學(xué)習(xí)自己總結(jié)出來(lái)的閱歷，這些閱歷不僅可以關(guān)心孩子們更好地了解詩(shī)歌，也可以讓孩子們走進(jìn)詩(shī)的意境中去，感受詩(shī)人當(dāng)時(shí)的情感。
在學(xué)習(xí)了寫詩(shī)歌的方法之后，我還要求孩子們?cè)囍鴮懥藥资淄ぐ蝗坏男≡?shī)，感受了一回當(dāng)“小詩(shī)人”的感覺(jué)，讓孩子們體會(huì)勝利的喜悅。孩子們的詩(shī)中雖然還有著欠缺的地方，但字里行間都洋溢著童真童趣，令我稱贊不已。
另外，我還布置了一項(xiàng)有意義的作業(yè)，讓孩子們依據(jù)本單元所學(xué)內(nèi)容，自制一本書，自行設(shè)計(jì)，大膽創(chuàng)新，圖文并茂，發(fā)揮想象。在制作的過(guò)程中，孩子們不僅積累了資料，還提高了繪畫、審美的力量，成了多學(xué)科的綜合性作業(yè)，效果特別好，孩子們完成得特別棒！
雖然這次活動(dòng)時(shí)間很短暫，但輕叩詩(shī)歌大門，在孩子們面前呈現(xiàn)了一個(gè)漂亮的詩(shī)歌的世界，從而讓孩子們挖掘到了詩(shī)歌海洋中的很多珍寶。讓孩子們徜徉在詩(shī)歌的百花園中，讓生活布滿詩(shī)意，讓詩(shī)歌陪伴著孩子們成長(zhǎng)，是一件多么快樂(lè)的事情??！
綜合性學(xué)習(xí)總結(jié)篇十六
寒來(lái)暑往，四季更替，自然界就是這樣演繹著春夏秋冬的變化，周而復(fù)始。不經(jīng)意間，我們發(fā)現(xiàn)，我們與自然界是那么貼近，我們的生活因四季的變更而顯得異常精彩美麗。來(lái)吧，同學(xué)們，參與我們班的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)《感受自然》吧，讓我們邁著輕松的腳步走進(jìn)自然，走過(guò)四季，讓我們看風(fēng)景去！
1、請(qǐng)為這次活動(dòng)設(shè)計(jì)一個(gè)主題詞。
______________________________。
2、請(qǐng)你仿照例子為此次活動(dòng)再設(shè)計(jì)兩個(gè)環(huán)節(jié)。
（一）第一環(huán)節(jié)：繪四季美景。
（二）第二環(huán)節(jié)：____________。
（三）第三環(huán)節(jié)：唱四季歌。
（四）第四環(huán)節(jié)：____________。
3、歷代文人墨客向來(lái)毫不吝嗇對(duì)四季的描繪，有蘇東坡、杜甫、李白等著名文人的詩(shī)詞為證。請(qǐng)打開你的知識(shí)庫(kù)，挑幾句詩(shī)詞與大家共享。
春：______________________________（作者：____________）。
夏：______________________________（作者：____________）。
秋：______________________________（作者：____________）。
冬：______________________________（作者：____________）。
4、我想，不管是生活在喧鬧的都市，還是在寧?kù)o的鄉(xiāng)村，每個(gè)人對(duì)大自然都有一份濃濃的向往、依戀之情，每個(gè)人都有一幅屬于自己的自然圖景。下面請(qǐng)你為這次活動(dòng)設(shè)計(jì)一段50字左右的結(jié)束語(yǔ)。
______________________________。
______________________________。
6、也許你在遠(yuǎn)足過(guò)程中看到一些破壞自然、污染環(huán)境的現(xiàn)象，請(qǐng)對(duì)此寫一兩句宣傳標(biāo)語(yǔ)。
______________________________。
7、在開展“大自然之旅”活動(dòng)時(shí)，班長(zhǎng)已經(jīng)設(shè)計(jì)好了兩項(xiàng)內(nèi)容，請(qǐng)你再補(bǔ)充兩項(xiàng)。
活動(dòng)一：展示圖片，描繪大自然。
活動(dòng)二：誦讀美文，聆聽(tīng)大自然。
活動(dòng)三：____________________。
活動(dòng)四：____________________。
8、我們每天都在享受大自然的恩賜，但我們也不得不承認(rèn)大自然遭到了人類的破壞，為了使我們周圍環(huán)境更美好，請(qǐng)同學(xué)們?cè)诹粞园迳狭粞裕?BR> ______________________________。
9、談?wù)勀銋⒓哟舜位顒?dòng)有什么收獲。
______________________________。
10、學(xué)校新建的草坪旁需要立一塊標(biāo)語(yǔ)牌，請(qǐng)為標(biāo)語(yǔ)牌擬寫一條標(biāo)語(yǔ)。
小草正在睡覺(jué)，請(qǐng)勿打擾。
______________________________。
11、保護(hù)大然是每個(gè)公民應(yīng)盡的責(zé)任，請(qǐng)你為保護(hù)自然提幾條合理化的建議。
______________________________。
參考答案：
1、答案示例：走進(jìn)自然，領(lǐng)略美景。
2、（二）第二環(huán)節(jié)誦四季詩(shī)文。
（四）第四環(huán)節(jié)四季詩(shī)文及常識(shí)競(jìng)賽。
4、答案示例：結(jié)束語(yǔ)：走進(jìn)大自然，嘗嘗那久違的'山泉；體驗(yàn)大自然，看看我們美麗的家園；保護(hù)大自然，建設(shè)那美麗的家園！珍惜大自然，就是愛(ài)惜我們的生命線。讓我們一起努力！
5、a、按照方位順序觀察植物。
b、按照從外貌到動(dòng)作的順序觀察動(dòng)物。
6、答案示例：保護(hù)自然就是善待自己。地球是我家，環(huán)保靠大家。關(guān)愛(ài)地球，關(guān)愛(ài)我們共同的家園。保護(hù)大自然，共建和諧家園。
7、答案示例：旅游觀光，走進(jìn)大自然。身體力行，保護(hù)大自然。
8、a、從我做起，從現(xiàn)在做起，共同行動(dòng)，保護(hù)大自然。
b、綠化造林、大興水利，人與自然和諧發(fā)展。
c、關(guān)愛(ài)大自然，就是關(guān)愛(ài)我們的生命線。
9、答案示例：感受到了大自然的神奇、美好，認(rèn)識(shí)到了自然與人類生活息息相關(guān)，更加深刻地體會(huì)到保護(hù)自然環(huán)境的重要性。
10、答案示例：小草正在成長(zhǎng)，請(qǐng)您腳下留情。
11、a、封山育林，禁止亂砍濫伐。
b、植樹造林，防止土地荒漠化。
c、關(guān)愛(ài)自然界的動(dòng)物，與它們和諧相處。（意對(duì)即可）。
綜合性學(xué)習(xí)總結(jié)篇十七
好玩的“輕叩詩(shī)歌的大門”綜合性學(xué)習(xí)即將落下帷幕，現(xiàn)將活動(dòng)狀況總結(jié)如下。
一、總體狀況。
（一）活動(dòng)分模塊、分步驟有序進(jìn)行。
活動(dòng)分為“詩(shī)海拾貝”和“與詩(shī)同行”兩個(gè)模塊。“詩(shī)海拾貝”分為“搜集詩(shī)歌”“整理資料”“觀賞詩(shī)歌”三個(gè)步驟。“與詩(shī)同行”有選擇地開展了“自己寫詩(shī)”和“舉辦詩(shī)歌朗誦會(huì)”兩個(gè)活動(dòng)。
（二）同學(xué)們參加主動(dòng)、分工合作良好。
在搜集詩(shī)歌階段，每個(gè)同學(xué)各搜集九首詩(shī)歌，包括一首《詩(shī)經(jīng)》節(jié)選、三首唐詩(shī)、兩首宋詞、兩首元曲、一首現(xiàn)代詩(shī)，全班共搜集四百余首；在舉辦詩(shī)歌朗誦會(huì)時(shí)，全班同學(xué)分為二十二個(gè)小組，小組成員相互學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步，在舞臺(tái)上配合默契、表現(xiàn)杰出，爭(zhēng)奪一、二、三等獎(jiǎng)。
（三）家校互動(dòng)如火如荼。
語(yǔ)文老師將同學(xué)們活動(dòng)視頻發(fā)送到班級(jí)群中，群中一片叫好聲，點(diǎn)贊聲川流不息。
二、活動(dòng)收獲。
（一）增長(zhǎng)了學(xué)問(wèn)，豐富了情感。
通過(guò)這次活動(dòng)，我知道了詩(shī)的進(jìn)展歷程；明白了讀詩(shī)要比較同一類題材的不同寫法和詩(shī)人不同的情感表達(dá)方式。從《詩(shī)經(jīng)·采薇（節(jié)選）》中體會(huì)到了超越時(shí)空的思鄉(xiāng)愁緒；《白樺》一詩(shī)我感受到了詩(shī)人對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。
（二）理解中國(guó)文化，了解世界文化。
通過(guò)這次活動(dòng)，我體會(huì)到了古老的詩(shī)歌文化和唐宋詩(shī)歌進(jìn)展的巔峰之作，也感受到了現(xiàn)代詩(shī)的活潑親切，加深了對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)可。同時(shí)，了解了俄羅斯文化的深厚雄渾、日本文化的精致靜遠(yuǎn)、非洲文化的粗獷質(zhì)樸。
（三）體會(huì)個(gè)人素養(yǎng)與團(tuán)隊(duì)合作的相互促進(jìn)。
通過(guò)這次活動(dòng)，我明白了高素養(yǎng)的個(gè)人在團(tuán)隊(duì)活動(dòng)中發(fā)揮著重要作用，更加理解團(tuán)隊(duì)對(duì)個(gè)人力量增長(zhǎng)的影響，兩者相互促進(jìn)。
三、不足之處。
本次活動(dòng)開展活動(dòng)還不非常充分，對(duì)詩(shī)歌的學(xué)習(xí)深度不夠，局限于老師講解。
這次綜合性學(xué)習(xí)即將結(jié)束，在下一次綜合性學(xué)習(xí)中，我們將更加主動(dòng)學(xué)習(xí)、更加廣泛涉獵、更加團(tuán)結(jié)協(xié)作，努力讓老師、讓自己滿足。
綜合性學(xué)習(xí)總結(jié)篇十八
這次綜合性學(xué)習(xí)提示，目的是提醒學(xué)生對(duì)自己前一段的活動(dòng)做一下小結(jié)，并為交流展示做準(zhǔn)備。
綜合性學(xué)習(xí)建議。主要任務(wù)是整理資料，教師要教給學(xué)生整理資料的方法。如，怎樣把搜集到的內(nèi)容分門別類；用什么形式體現(xiàn)，如用卡片、圖表。然后引導(dǎo)學(xué)生思考用什么方式展示活動(dòng)的成果。四、參考資料。
石拱橋：中國(guó)古代橋梁形式多樣，在建筑上極富特色。從結(jié)構(gòu)與造型上，可以分為拱式橋、梁式橋、索橋、浮橋、懸臂橋等。古代遺留下來(lái)的石拱橋數(shù)量很多，其中最著名的當(dāng)屬趙州橋。除此之外，還有一些石拱橋也很有名，如金代建造的北京盧溝橋，明末建造的江西南城萬(wàn)年橋、永豐思江橋，清代建造的清漪園十七孔橋。
趙州橋：又名安濟(jì)橋，坐落于石家莊東南約四十多公里的趙縣洨河之上，建于隋開皇大業(yè)年間，（590年-608年）李春所建。因趙縣古稱趙州而得名，當(dāng)?shù)厮追Q為大石橋。
它是我國(guó)也是世界上現(xiàn)存最早、保存最完整的石拱橋，對(duì)世界的橋梁建筑有著十分深遠(yuǎn)的影響。
趙州橋最大的科學(xué)貢獻(xiàn)，在于它的敞肩拱的創(chuàng)造。在大拱的兩肩，砌了四個(gè)并列的小孔，既減輕重量，節(jié)省石料，又便于排洪，且增美觀。這種敞肩拱的運(yùn)用，為世界橋梁史上的首創(chuàng)。在歐洲，最早的敞肩拱橋比中國(guó)的趙州橋晚了近1100年。
趙州橋不僅科學(xué)水平很高，而且造型十分優(yōu)美，具有獨(dú)特的民族藝術(shù)風(fēng)格。如，以造型逼真的石雕群像，運(yùn)用浪漫手法，塑造出想象中的吸水獸，寄托人們期望大橋永不遭受水災(zāi)、長(zhǎng)存永安的愿望。宋代趙州刺史杜德源有詩(shī)贊日：駕石飛梁盡一虹，蒼龍?bào)@蟄背磨空。元代劉百熙有詩(shī)贊曰：水從碧玉環(huán)中過(guò)，人在蒼龍背上行。
1991年，美國(guó)土木工程師學(xué)會(huì)認(rèn)定中國(guó)趙州橋?yàn)槭澜绲谑巼?guó)際上木工程歷史古跡，充分證明了趙州橋在世界建橋史中的地位?，F(xiàn)被列為全國(guó)重點(diǎn)文物保護(hù)單位。
總結(jié)：把學(xué)生引向生活實(shí)踐的一個(gè)學(xué)習(xí)建議，在條件許可的情況下，應(yīng)該讓學(xué)生都親自做一做，并給學(xué)生提供交流和展示的機(jī)會(huì)。
綜合性學(xué)習(xí)總結(jié)篇十九
3月份的時(shí)候，老師讓我們分組調(diào)查了解家鄉(xiāng)的環(huán)境。我們組有的觀察天氣，有的觀察沙塵厚度。而我和張亭翊一起觀察花草樹木。
剛開始觀察，我就早早地起床開始觀察，但是小草依然是黃色的，沒(méi)有一點(diǎn)生機(jī)勃勃的樣子。過(guò)了一天，我剛剛走出家門，我扒開黃色的、枯萎了的小草，只見(jiàn)一片翠綠的葉子挺立在黃黃的土地上。慢慢地，我也不用奶奶叫著起床了，因?yàn)槊刻煳叶急恍▲B那清脆、悅耳的鳴叫聲催醒了。
但是，過(guò)了幾天空氣污染嚴(yán)重，是因?yàn)槿藗儫龢淙~引起的。又過(guò)了幾天，沙塵暴來(lái)侵襲我們的家園，盡管路旁有一排排強(qiáng)壯如兵的大樹，但是還是擋不住沙塵暴的到來(lái)。這時(shí)，我來(lái)到路上用尺子來(lái)測(cè)量塵土的厚度，塵土足有4毫米！這個(gè)結(jié)果讓我驚嘆不已。又過(guò)了幾天，小草已經(jīng)組成小塊草坪了。慢慢地，人們?cè)絹?lái)越重視環(huán)境的變化了，每天清晨，環(huán)衛(wèi)工人把街道打掃得干干凈凈，一直到晚上，街道還是那么干凈、整潔。
我們也應(yīng)該加入到保護(hù)環(huán)境的隊(duì)伍里去，因?yàn)槲覀円才瓮幸惶?，空氣能清新甜?rùn)，湖水能清澈見(jiàn)底，樹林能郁郁蔥蔥，天空能湛藍(lán)天深遠(yuǎn)。這樣生態(tài)就平衡，人和各種動(dòng)物就能更好的和諧共存在這個(gè)世界上。
綜合性學(xué)習(xí)總結(jié)篇二十
一、以理論學(xué)習(xí)為抓手，奠定改革教學(xué)方式方法的基石。我們認(rèn)真組織課題組研究成員學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》、《語(yǔ)文教學(xué)與研究》《江西教育》等關(guān)于學(xué)法指導(dǎo)的內(nèi)容，同時(shí)要求每位教師要用好自己征訂的教學(xué)參考資料，并做好學(xué)習(xí)筆記。構(gòu)建新型課題教學(xué)模式，落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神，指導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)、形成良好的學(xué)習(xí)方式方法，關(guān)鍵在教師。我們身處九江市的普通中學(xué)，教學(xué)條件相對(duì)滯后，那么轉(zhuǎn)變教師的思想，轉(zhuǎn)變教師的舊觀念，改變傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方法，是適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，促使本項(xiàng)研究能夠順利實(shí)施的前提和有力保障。
1.教師要從授課者轉(zhuǎn)變?yōu)榇龠M(jìn)者。我們利用集體教研的時(shí)間，組織全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，并進(jìn)行理論學(xué)習(xí)交流活動(dòng)。著重讓每一位教師深刻理解新課程理念下的知識(shí)觀，學(xué)生觀，學(xué)習(xí)觀，評(píng)價(jià)觀，教學(xué)觀。在具體的教學(xué)中教師要努力轉(zhuǎn)換自己的角色，更多地關(guān)注學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀，重新審視過(guò)去的、陳舊的“以教師為中心，以書本為中心，以課堂為中心”的重分?jǐn)?shù)，輕能力現(xiàn)象。教師是學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者，課堂教學(xué)的關(guān)鍵就是如何促進(jìn)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)方式方法，讓學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)，自由發(fā)展，使學(xué)生能夠依靠自己的能力去發(fā)現(xiàn)，去觀察，去思考，去探究，去實(shí)踐，去交流，把他們?nèi)康纳硇亩纪度氲綄W(xué)習(xí)活動(dòng)中去。
2.教師要從執(zhí)教者轉(zhuǎn)變?yōu)檠芯空摺Ｎ覀円竺恳晃唤處煻家?jīng)常對(duì)自己的教學(xué)行為進(jìn)行反思、研究、改進(jìn)，反思教師的教學(xué)方法，教學(xué)準(zhǔn)備，教材把握，教學(xué)過(guò)程等;分析學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)積極性，學(xué)生的個(gè)性等諸多方面的特點(diǎn)。并在自己的教學(xué)實(shí)踐中不斷地實(shí)踐，摸索，探究，嘗試，逐步養(yǎng)成一種自我反思，自我設(shè)計(jì)，自我研究的自覺(jué)行為習(xí)慣。教師中無(wú)論是年青教師還是中年教師，都有了一定程度的進(jìn)步與提高。但是仍有部分教師顧慮教學(xué)成績(jī)，顧慮教學(xué)任務(wù)能否完成，在前進(jìn)步伐上還是有些遲緩，還應(yīng)該鼓勵(lì)他們要積極面對(duì)新形勢(shì)，新教育，新理念，盡量向年輕教師跟進(jìn)。
二、以課堂教學(xué)為主陣地，積極探索指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方式方法的有效途徑。
1.營(yíng)造寬松、愉悅的課堂教學(xué)氣氛。教師要嘗試改變以往教學(xué)中冷淡的師生教和學(xué)的關(guān)系，要加強(qiáng)師生雙方感情與信息的交流與溝通，要讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，敢于發(fā)言，勇于發(fā)表自己的看法和意見(jiàn)，教師要放下架子，融自己與于學(xué)生當(dāng)中;教師就必須仔細(xì)鉆研教材，深挖教材中的可操控內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)主激勵(lì)學(xué)生的情境。另外，從課型上也做了一些不同程度的改革，如表演情節(jié)，競(jìng)賽型，實(shí)踐活動(dòng)型。這樣的課型，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了上進(jìn)的，富有挑戰(zhàn)性，激勵(lì)性的氛圍，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，使學(xué)生能夠，也可以自覺(jué)主動(dòng)地去探究學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高了課堂教學(xué)的效果。
2.運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。我校教學(xué)資源相對(duì)比較充足，有語(yǔ)音室，多媒體電教室，微機(jī)室等多個(gè)功能室，要求專任教師必須常用，用好自己負(fù)責(zé)的各室;要求各位任課教師在教學(xué)內(nèi)容適宜的情況下，盡量制作課件，幻燈片，上好電教課。形象、直觀甚至動(dòng)畫式的課堂教學(xué)牢牢抓住了學(xué)生的注意力，并且極大的，有效地利用好四十分鐘，起到事半功倍的教學(xué)效果。
3.以學(xué)科帶頭人，骨干教師為龍頭，示范優(yōu)秀教學(xué)方法。鄒月英老師的語(yǔ)文課，生動(dòng)活潑，學(xué)生學(xué)習(xí)勁頭高漲，教學(xué)效果明顯，獲得了九江市初中語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課大賽一等獎(jiǎng)，極具推廣價(jià)值。市教研室、廬山區(qū)多次組織她的觀摩課，我們也緊緊抓住這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，讓極可能多的教師去觀摩她的課，學(xué)習(xí)她的教學(xué)方式、方法，借鑒適合本學(xué)科教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，活用到自己的課堂教學(xué)中。
綜合性學(xué)習(xí)總結(jié)篇二十一
仿照例子，從正反兩個(gè)方面發(fā)表你對(duì)某個(gè)焦點(diǎn)問(wèn)題的看法。（你既可以從下列三項(xiàng)中任選兩項(xiàng)，也可以列舉自己感興趣的問(wèn)題，發(fā)表評(píng)論）（培養(yǎng)大家辯證思維的能力）例如，關(guān)于“克隆問(wèn)題”可以寫成：克隆技術(shù)掌握了生命誕生的規(guī)律，但給生物的自然進(jìn)程帶來(lái)威脅。
（1）美國(guó)發(fā)動(dòng)對(duì)伊拉克的戰(zhàn)爭(zhēng)。
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（2）中國(guó)加入世貿(mào)組織。
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（3）中國(guó)足球隊(duì)在世界杯賽中三戰(zhàn)三敗。
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【答案】。
（1）美國(guó)發(fā)動(dòng)對(duì)伊拉克的戰(zhàn)爭(zhēng)，可以鏟除世界恐怖主義的毒瘤，但會(huì)給伊拉克平民帶來(lái)人道主義的災(zāi)難。
（2）…綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)試題答案（此題在答案的第一頁(yè)）…。
（3）三戰(zhàn)三敗，一方面對(duì)我們的確是沉重的打擊，但中國(guó)足球隊(duì)從這次比賽中也得到了鍛煉，看到了差距，吸取了教訓(xùn)，有利于今后的發(fā)展進(jìn)步。（意思對(duì)即可）。