一個(gè)有效的方案應(yīng)該能夠適應(yīng)不斷變化的環(huán)境和條件。方案制定的過(guò)程中,應(yīng)該綜合運(yùn)用專業(yè)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),確保方案的科學(xué)性和可行性。方案的實(shí)施需要全員參與和共同努力,希望大家能夠積極配合。
幼兒園特色建設(shè)方案篇一
禮儀教育,是幼兒園思想品德教育的重要內(nèi)容。在幼兒園中加強(qiáng)文明禮儀教育,不僅是塑造幼兒健全人格、培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣、奠基人生最佳開(kāi)端的工作,更是提高全民族素質(zhì),構(gòu)建和諧社會(huì)的需要。為了推進(jìn)和創(chuàng)新幼兒園的德育工作,提高幼兒的文明禮儀素養(yǎng),為幼兒終生發(fā)展奠定良好的禮儀行為品質(zhì),形成一個(gè)從善、從真、從美的良好禮儀氛圍。經(jīng)研究,我園廣泛開(kāi)展幼兒禮儀教育實(shí)踐活動(dòng),打造高霞幼兒園新的辦園特色。特提出如下實(shí)施方案。
一、指導(dǎo)思想。
以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo),以“八個(gè)為榮、八個(gè)為恥”、科學(xué)發(fā)展觀為言行準(zhǔn)繩,力求通過(guò)生活禮儀、交往禮儀、行為禮儀的教育實(shí)踐活動(dòng),豐富幼兒園的德育教育內(nèi)容,增強(qiáng)幼兒德育教育的實(shí)效性,不斷培養(yǎng)幼兒的文明習(xí)慣,大力提高幼兒的文明禮儀素養(yǎng),努力營(yíng)造崇尚文明、講究禮儀的校園氛圍,扎實(shí)推進(jìn)校園文明建設(shè),加快構(gòu)建文明和諧的校園。
二、活動(dòng)目標(biāo)。
2、教育幼兒學(xué)會(huì)共處、學(xué)會(huì)做人、說(shuō)文明話、辦文明事、做文明人,做到“日常行為講規(guī)范、人際交往講禮儀,社會(huì)活動(dòng)講文明”;通過(guò)主題宣傳和教育實(shí)踐活動(dòng),使幼兒園成為文明禮儀的宣傳和示范窗口,使幼兒成為文明禮儀行動(dòng)的“小天使”,形成“人人有禮貌、個(gè)個(gè)懂禮節(jié)、處處講禮儀”的“以人為本,和諧發(fā)展”的校園文化特色,提高幼兒園的知名度和美譽(yù)度。
三、活動(dòng)內(nèi)容。
將學(xué)習(xí)禮儀、實(shí)踐禮儀、展示禮儀和宣傳禮儀貫穿于幼兒園禮儀教育實(shí)踐活動(dòng)的全過(guò)程。
1、學(xué)習(xí)禮儀:讓幼兒了解和掌握與自己日常生活和學(xué)習(xí)密切相關(guān)的校園禮儀、家庭禮儀和社會(huì)禮儀等方面的知識(shí)。
2、實(shí)踐禮儀:讓每個(gè)幼兒都參與到文明禮儀教育實(shí)踐活動(dòng)中來(lái),通過(guò)讓幼兒親身感知、實(shí)踐,逐步培養(yǎng)幼兒良好的禮儀意識(shí)和禮儀行為促進(jìn)幼兒全面和諧平衡的發(fā)展。
3、展示禮儀:通過(guò)開(kāi)展校園禮儀風(fēng)采展示、文明禮儀行動(dòng)“小天使”評(píng)選等活動(dòng),展現(xiàn)我園在幼兒禮儀教育實(shí)踐活動(dòng)中的階段性成果。
4、宣傳禮儀:通過(guò)幼兒禮儀教材的編寫、禮儀故事的征集、禮儀故事的講述、禮儀兒歌的吟誦、文明禮儀倡議書(shū)的發(fā)放、開(kāi)展禮儀教育主題宣傳實(shí)踐活動(dòng)等,向家庭、社會(huì)進(jìn)行禮儀知識(shí)的宣傳,讓幼兒在參與和體驗(yàn)中成為文明禮儀的宣傳者、文明禮儀行動(dòng)的實(shí)踐者、營(yíng)造小手拉大手,共創(chuàng)文明社會(huì)的良好氛圍。
四、具體活動(dòng)。
(一)開(kāi)展“文明禮儀伴我行”系列宣傳教育活動(dòng)。
1、開(kāi)展“文明舉止伴我行”宣傳教育活動(dòng),培養(yǎng)幼兒文明的行為禮儀。從“坐、立、行”入手,通過(guò)規(guī)范的指導(dǎo)和訓(xùn)練,逐步使之內(nèi)化為幼兒的品質(zhì),讓幼兒養(yǎng)成文明的行為習(xí)慣。
2、開(kāi)展“尊長(zhǎng)友愛(ài)伴我行”宣傳教育活動(dòng),培養(yǎng)幼兒文明的交往禮儀。從孝敬父母、尊敬老師、關(guān)愛(ài)伙伴入手,通過(guò)開(kāi)展主題實(shí)踐教育活動(dòng),讓幼兒養(yǎng)成文明的人際交往習(xí)慣。
3、開(kāi)展“文明習(xí)慣伴我行”宣傳教育活動(dòng),培養(yǎng)幼兒文明的生活禮儀。從日常生活中各種習(xí)慣的養(yǎng)成入手,引導(dǎo)幼兒從勤洗手、不吐痰、等細(xì)小環(huán)節(jié)做起,通過(guò)主題實(shí)踐教育活動(dòng),讓幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。
(二)開(kāi)展?fàn)巹?chuàng)“文明禮儀小天使”系列教育活動(dòng)。
1、開(kāi)展“幼兒行為禮儀”專題教育,培養(yǎng)幼兒文明的行為習(xí)慣,爭(zhēng)做“文明好寶寶”。
2、開(kāi)展“幼兒交往禮儀”專題教育,培養(yǎng)幼兒文明的交往習(xí)慣,爭(zhēng)做“禮貌好寶寶”。
3、開(kāi)展“幼兒生活禮儀”專題教育,培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣,爭(zhēng)做“能干好寶寶”。
(三)開(kāi)展“我與文明手拉手”系列實(shí)踐活動(dòng)。
1、“我與文明手拉手”實(shí)踐活動(dòng)之—:舉行“小手牽大手”告別不文明行為簽名活動(dòng)。
2、“我與文明手拉手”實(shí)踐活動(dòng)之二:開(kāi)展“尊師周”、“親情周”、“關(guān)愛(ài)周”、“感恩周”活動(dòng)。
3、“我與文明手拉手”實(shí)踐活動(dòng)之三:組織“文明禮儀進(jìn)社區(qū)”活動(dòng),發(fā)放文明禮儀倡議書(shū),向村莊居民宣傳社會(huì)主義榮辱觀,傳播文明禮儀知識(shí)。
4、“我與文明手拉手”實(shí)踐活動(dòng)之四:開(kāi)展“禮儀小紅旗”、“今天我做到了嗎”禮儀細(xì)節(jié)養(yǎng)成實(shí)踐情況記錄、“我真行”、“我真棒”、“我的發(fā)現(xiàn)”、“我要學(xué)習(xí)他(她)”自評(píng)、互評(píng)等活動(dòng),使抽象化的禮儀道德概念在幼兒頭腦中形象化、具體化、使幼兒在輕松愉快的情緒、情感體驗(yàn)中形成良好的禮儀道德觀念,繼而養(yǎng)成良好的禮儀道德行為。
(四)開(kāi)展“文明禮儀伴我行”系列展示活動(dòng)。
1、舉行幼兒講禮儀故事比賽。
2、舉行校園禮儀知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)。全體家長(zhǎng)、教師參加“禮儀知識(shí)”競(jìng)賽(書(shū)面),各班選派幼兒參加幼兒園“禮儀知識(shí)”大賽。
3、舉辦“小紳士、小淑女”“文明家長(zhǎng)”“文明教師”形象展示活動(dòng)。
4、舉辦“文明禮儀”攝影展。
5、舉行“文明禮儀伴我行”畫展。
五、具體措施。
(一)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),構(gòu)建組織網(wǎng)絡(luò)。幼兒園建立以園長(zhǎng)為組長(zhǎng)的文明禮儀教育活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組,制定實(shí)施方案和逐年特色行動(dòng)計(jì)劃。建立園長(zhǎng)—業(yè)務(wù)園長(zhǎng)—課題組長(zhǎng)—班主任為骨干的全體教職員工參與的全員德育網(wǎng)絡(luò)。齊抓共管,狠抓落實(shí),讓文明禮儀教育活動(dòng)在幼兒園扎扎實(shí)實(shí)地開(kāi)展起來(lái)。
(二)廣泛動(dòng)員,加強(qiáng)培訓(xùn)。舉行文明禮儀教育活動(dòng)啟動(dòng)儀式暨禮儀品格教育課題開(kāi)題儀式。進(jìn)行全面動(dòng)員,在全園師生和家長(zhǎng)中廣泛開(kāi)展宣傳教育,明確幼兒禮儀教育的重要性、必要性和可行性,形成共識(shí)。努力營(yíng)造一個(gè)師幼互動(dòng)、家園聯(lián)動(dòng)、相互督促、相互促進(jìn)的良好氛圍。對(duì)全體教職工進(jìn)行禮儀知識(shí)專題輔導(dǎo),要求全體教師為人師表,在文明禮儀上率先垂范,言傳身教,寓禮儀教育于課堂教學(xué)之中,廣泛傳播社會(huì)主義文明,形成全園人人都講文明禮貌的良好風(fēng)氣。
(三)創(chuàng)設(shè)環(huán)境,營(yíng)造氛圍。
校園環(huán)境直接關(guān)系到師幼文明習(xí)慣的養(yǎng)成。首先,積極營(yíng)造和諧優(yōu)美的校園物理環(huán)境,努力讓校園每一處都成為教育的場(chǎng)所,使每一堵墻都發(fā)揮潛在的教育作用,為幼兒園實(shí)踐禮儀教育提供環(huán)境支撐。第二、對(duì)校園的人文環(huán)境作精心規(guī)劃與設(shè)計(jì),在校園懸掛、張貼文明禮儀宣傳標(biāo)語(yǔ);開(kāi)辟名人禮儀宣傳專欄;布置“禮儀墻”等,讓校園環(huán)境的每個(gè)細(xì)節(jié)都無(wú)聲地、靜態(tài)地傳達(dá)著幼兒園的辦學(xué)理念和文明禮儀知識(shí)。第三,通過(guò)宣傳櫥窗、家長(zhǎng)會(huì)等多種形式將文明禮儀教育實(shí)踐活動(dòng)宣傳到每一位教師,每一名幼兒,每一個(gè)家長(zhǎng)。形成“全面發(fā)動(dòng)、人人參與”的良好氛圍,促使師幼在日常工作和生活中講規(guī)范、講禮儀、講公德、講文明。
(四)善用教材,學(xué)以致用。
1、收集古典禮儀名言,宣講古人、名人禮儀故事,做到禮儀故事、格言天天講。禮儀兒歌人人吟。
2、開(kāi)設(shè)幼兒禮儀課程。做到禮儀教育與課堂教學(xué)緊密結(jié)合。
3、采用多種禮儀教學(xué)形式,提高教育效果:
(1)故事啟迪法:讓幼兒在故事中獲得相應(yīng)的情感體驗(yàn),產(chǎn)生情感共鳴,自覺(jué)地接受故事中的教育內(nèi)容。
(3)示范演示法:根據(jù)禮儀訓(xùn)練的內(nèi)容要求,教師用直觀、形象、標(biāo)準(zhǔn)的示范,幫助和指導(dǎo)幼兒掌握正確的行為方法,為其樹(shù)立行為榜樣。
(4)情景表演法:“我聽(tīng)到了,就忘記了;我看到了,就記住了;我做到了,就理解了。”為幼兒創(chuàng)設(shè)主題情景,讓幼兒通過(guò)情景演練,獲得并強(qiáng)化第一情感體驗(yàn),這是對(duì)禮儀教育內(nèi)容的復(fù)習(xí)、運(yùn)用和鞏固,是對(duì)幼兒的綜合考察,促進(jìn)內(nèi)化,最終形成良好的禮儀習(xí)慣。
(5)游戲童謠法:調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)氣氛,使幼兒在輕松愉快中獲得知識(shí)。
(6)活動(dòng)競(jìng)賽法:采用幼兒喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式進(jìn)行比賽,如:“漫畫比賽”、禮儀知識(shí)競(jìng)賽、發(fā)展性評(píng)價(jià)等,使幼兒初步形成正確的禮儀觀。
(五)制訂《幼兒文明禮儀常規(guī)》,讓幼兒在體驗(yàn)中接受教育,逐步形成崇尚禮儀、爭(zhēng)做文明禮儀小天使的良好風(fēng)氣,把文明禮儀宣傳教育活動(dòng)轉(zhuǎn)變成為幼兒的自覺(jué)行動(dòng)。
(六)樹(shù)立典型,表彰先進(jìn)。制訂“禮儀之星”、“校園文明禮儀先進(jìn)班集體”評(píng)選條件。班級(jí)每個(gè)月評(píng)選一次“文明好寶寶”、“禮貌好寶寶”、“能干好寶寶”;幼兒園每學(xué)期評(píng)選一次“禮儀之星”;每學(xué)年評(píng)選一次“文明禮儀小天使”和“校園文明禮儀先進(jìn)班集體”。樹(shù)立文明禮儀榜樣,發(fā)揮先進(jìn)典型的示范和輻射作用,激勵(lì)幼兒積極參與學(xué)習(xí)禮儀、實(shí)踐禮儀、展示禮儀和宣傳禮儀整個(gè)宣傳教育實(shí)踐活動(dòng),推動(dòng)文明禮儀宣傳教育系列實(shí)踐活動(dòng)深入開(kāi)展。
(七)加強(qiáng)家園社區(qū)聯(lián)系,增強(qiáng)文明禮儀教育的有效度。
1、開(kāi)展“小手拉大手”活動(dòng),讓幼兒把良好的禮儀風(fēng)貌帶出校園,走進(jìn)家庭,走向社會(huì),宣傳禮儀知識(shí),實(shí)踐禮儀行為,擴(kuò)大文明禮儀教育的輻射面。
2、加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通和聯(lián)系,讓家長(zhǎng)了解幼兒園的做法,家園統(tǒng)一思想,步調(diào)一致,同步教育,增強(qiáng)文明禮儀教育的有效度。
3、組織“文明禮儀進(jìn)社區(qū)”活動(dòng),向社區(qū)居民發(fā)放“文明禮儀倡議書(shū)”,宣傳社會(huì)主義榮辱觀,傳播文明禮儀知識(shí)。
(九)建立監(jiān)控激勵(lì)機(jī)制,提高文明禮儀建設(shè)成效。
將文明禮儀教育活動(dòng)開(kāi)展情況,幼兒文明禮儀行為表現(xiàn)作為評(píng)比優(yōu)勝班級(jí)和先進(jìn)個(gè)人的重點(diǎn)內(nèi)容。通過(guò)幼兒禮儀知識(shí)競(jìng)賽、幼兒文明禮儀展示等活動(dòng),檢驗(yàn)學(xué)習(xí)禮儀知識(shí)的成果。對(duì)主題教育實(shí)踐活動(dòng)工作成效顯著的班級(jí)和個(gè)人給予表彰。
六、活動(dòng)要求。
1、精心計(jì)劃,認(rèn)真實(shí)施。各班要結(jié)合本班級(jí)實(shí)際,認(rèn)真制定班級(jí)幼兒禮儀教育計(jì)劃,把文明禮儀教育抓在實(shí)處。
2、深入調(diào)研,完善制度。幼兒園開(kāi)展一次幼兒文明素質(zhì)的摸底調(diào)研,有針對(duì)性地提出文明禮儀建設(shè)的具體任務(wù),形成相應(yīng)的文明禮儀建設(shè)制度,制訂幼兒文明禮儀規(guī)范,認(rèn)真開(kāi)展禮儀教育實(shí)踐活動(dòng),使禮儀意識(shí)進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦。
3、豐富載體,狠抓落實(shí)。要?jiǎng)?chuàng)新活動(dòng)形式和內(nèi)容,使禮儀教育的活動(dòng)形式多樣、教育內(nèi)容豐富,取到實(shí)效。
4、注重“四結(jié)合”,做好“六個(gè)抓”,豐富文明禮儀建設(shè)內(nèi)容。
“四結(jié)合”:
1、禮儀教育與課堂教學(xué)緊密結(jié)合。
2、禮儀教育與幼兒日常行為規(guī)范養(yǎng)成教育緊密結(jié)合。
3、禮儀教育與各種豐富多彩的活動(dòng)緊密結(jié)合。
4、禮儀教育與文明班級(jí)評(píng)比緊密結(jié)合。
“六個(gè)抓”:
1、抓晨間接待。設(shè)“晨間禮儀崗”,每天早上由值班教師帶領(lǐng)4位小朋友(大班幼兒)“站崗”,向來(lái)園的小朋友、老師鞠躬問(wèn)好。
2、抓情景教育,使幼兒從情感上懂得禮儀行為的意義。
3、抓區(qū)角、游戲活動(dòng),培養(yǎng)幼兒間的合作、謙讓、協(xié)商的能力。
4、抓一日生活環(huán)節(jié)教育。
5、抓“三習(xí)慣”培養(yǎng)。(包括生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣)對(duì)幼兒進(jìn)行系統(tǒng)的養(yǎng)成教育。
七、月活動(dòng)安排:。
開(kāi)展“文明禮儀伴我行”系列宣傳教育活動(dòng)。
1、開(kāi)展“文明舉止伴我行”宣傳教育活動(dòng),培養(yǎng)幼兒文明的行為禮儀。從“坐、立、行”入手,通過(guò)規(guī)范的指導(dǎo)和訓(xùn)練,逐步使之內(nèi)化為幼兒的品質(zhì),讓幼兒養(yǎng)成文明的行為習(xí)慣。
2、開(kāi)展“尊長(zhǎng)友愛(ài)伴我行”宣傳教育活動(dòng),培養(yǎng)幼兒文明的交往禮儀。從孝敬父母、尊敬老師、關(guān)愛(ài)伙伴入手,通過(guò)開(kāi)展主題實(shí)踐教育活動(dòng),讓幼兒養(yǎng)成文明的人際交往習(xí)慣。
3、開(kāi)展“文明習(xí)慣伴我行”宣傳教育活動(dòng),培養(yǎng)幼兒文明的生活禮儀。從日常生活中各種習(xí)慣的養(yǎng)成入手,引導(dǎo)幼兒從勤洗手、不吐痰、等細(xì)小環(huán)節(jié)做起,通過(guò)主題實(shí)踐教育活動(dòng),讓幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。
開(kāi)展?fàn)巹?chuàng)“文明禮儀小天使”系列教育活動(dòng)。
1、開(kāi)展“幼兒行為禮儀”專題教育,培養(yǎng)幼兒文明的行為習(xí)慣,爭(zhēng)做“文明好寶寶”。
2、開(kāi)展“幼兒交往禮儀”專題教育,培養(yǎng)幼兒文明的交往習(xí)慣,爭(zhēng)做“禮貌好寶寶”。
3、開(kāi)展“幼兒生活禮儀”專題教育,培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣,爭(zhēng)做“能干好寶寶”。
開(kāi)展“我與文明手拉手”系列實(shí)踐活動(dòng)。
1、“我與文明手拉手”實(shí)踐活動(dòng)之—:舉行“小手牽大手”告別不文明行為簽名活動(dòng)。
2、“我與文明手拉手”實(shí)踐活動(dòng)之二:開(kāi)展“尊師周”、“親情周”、“關(guān)愛(ài)周”、“感恩周”活動(dòng)。
3、“我與文明手拉手”實(shí)踐活動(dòng)之三:組織“文明禮儀進(jìn)社區(qū)”活動(dòng),發(fā)放文明禮儀倡議書(shū),向村莊居民宣傳社會(huì)主義榮辱觀,傳播文明禮儀知識(shí)。
4、“我與文明手拉手”實(shí)踐活動(dòng)之四:開(kāi)展“禮儀小紅旗”、“今天我做到了嗎”禮儀細(xì)節(jié)養(yǎng)成實(shí)踐情況記錄、“我真行”、“我真棒”、“我的發(fā)現(xiàn)”、“我要學(xué)習(xí)他(她)”自評(píng)、互評(píng)等活動(dòng),使抽象化的禮儀道德概念在幼兒頭腦中形象化、具體化、使幼兒在輕松愉快的情緒、情感體驗(yàn)中形成良好的禮儀道德觀念,繼而養(yǎng)成良好的禮儀道德行為。
開(kāi)展“文明禮儀伴我行”系列展示活動(dòng)。
1、舉行幼兒講禮儀故事比賽。
2、舉行校園禮儀知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)。全體家長(zhǎng)、教師參加“禮儀知識(shí)”競(jìng)賽(書(shū)面),各班選派幼兒參加幼兒園“禮儀知識(shí)”大賽。
3、舉辦“小紳士、小淑女”“文明家長(zhǎng)”“文明教師”形象展示活動(dòng)。
4、舉辦“文明禮儀”攝影展。
5、舉行“文明禮儀伴我行”畫展。
幼兒園特色建設(shè)方案篇二
硬件設(shè)施:
校園環(huán)境:陽(yáng)光幼兒園創(chuàng)辦于__年7月,是一所按95規(guī)劃建造的幼兒園,目前定性為二級(jí)幼兒園??傉嫉孛娣e3080平方米,戶外場(chǎng)地總面積20平方米,綠地面積956平方米。幼兒活動(dòng)室寬敞明亮,并有獨(dú)立的餐廳、臥室、盥洗室。
教學(xué)設(shè)施:鋼琴、電腦、電視、音響設(shè)備、投影儀、多媒體一應(yīng)俱全。
各類專用活動(dòng)室:陶藝吧、小畫室、小工廠、建構(gòu)室、工藝吧、圖書(shū)室、舞蹈房、多功能大廳等,為幼兒的學(xué)習(xí)生活創(chuàng)設(shè)了良好的環(huán)境。
幼兒情況:小、中、大各兩個(gè)班,共6個(gè)班,目前全園合計(jì)幼兒數(shù)194名。
軟件設(shè)施:
職稱——小高級(jí)8名,占66.7%,小一級(jí)3名,占25%;小二級(jí)1名,見(jiàn)習(xí)教師1名。
年齡——30歲以下教師5名,35——45歲教師6名,45——50歲教師1名,平均年齡37.3歲。
()一類園新轉(zhuǎn)進(jìn)教師一名(原擔(dān)任年級(jí)組長(zhǎng)),3名教師參加區(qū)中心組學(xué)習(xí)。
后勤隊(duì)伍:財(cái)務(wù)1名:會(huì)計(jì)師,大專;保健1名:持保健上崗證;營(yíng)養(yǎng)員2名:1名高級(jí)營(yíng)養(yǎng)師;1名退聘人員,保育員6名(聘用人員)。
幼兒園情況:我園有一支團(tuán)結(jié)奮進(jìn)、積極向上的領(lǐng)導(dǎo)班子,相互配合、團(tuán)結(jié)協(xié)作、追求美好、營(yíng)造民主的管理機(jī)制;有一支敬業(yè)愛(ài)崗、勤奮學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)取的教師隊(duì)伍;有一支踏實(shí)肯干、經(jīng)驗(yàn)豐富的后勤人員隊(duì)伍。
隨著二期課改的不斷深入,教師們努力把新的教育理念滲透到一日活動(dòng)中,加強(qiáng)教研組建設(shè),在學(xué)習(xí)中共同研討、交流中逐步領(lǐng)會(huì),實(shí)踐中不斷提高。因而獲得了一些成績(jī)。多名教師曾獲得區(qū)園丁獎(jiǎng)、區(qū)科研先進(jìn)個(gè)人、耕耘獎(jiǎng)提名獎(jiǎng)。學(xué)校多年來(lái)一直保持局文明單位,小、中、大班年級(jí)組和后勤組曾多次被評(píng)為徐匯區(qū)教育局文明組室,幼兒園參加區(qū)級(jí)體育課題推廣研究。
家長(zhǎng)現(xiàn)況:
1、家長(zhǎng)層次參差不齊,配合教育意識(shí)不夠強(qiáng)。
2、家長(zhǎng)普遍偏重于幼兒知識(shí)技能的學(xué)習(xí),注重結(jié)果,缺少正確的教育內(nèi)容與方法,對(duì)幼兒升學(xué)率要求過(guò)高。
幼兒情況:活潑、大方,有禮貌,喜歡游戲、運(yùn)動(dòng),活動(dòng)量大,動(dòng)作發(fā)展較協(xié)調(diào),對(duì)運(yùn)動(dòng)類游戲很感興趣,有一定的運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)。但良好的傾聽(tīng)習(xí)慣、語(yǔ)言表述能力、行為習(xí)慣養(yǎng)成等方面還不夠。
主要劣勢(shì):
發(fā)展中的陽(yáng)光幼兒園正在進(jìn)一步朝著“強(qiáng)化素質(zhì),優(yōu)化服務(wù),注重發(fā)展,穩(wěn)步提高”等方面努力。但是我們也清楚地認(rèn)識(shí)到幼兒園目前存在的問(wèn)題:
1、管理、考核機(jī)制與監(jiān)控力度需進(jìn)一步完善和加強(qiáng)。
2、教師理論轉(zhuǎn)化為實(shí)踐行為還較為薄弱,實(shí)踐、反思、總結(jié)能力需進(jìn)一步提高。
3、科研能力還很薄弱,尤其是教師個(gè)人的課題研究能力很缺乏。
4、需積極開(kāi)展凝聚力工程,形成齊心協(xié)力、共同提高的良好氛圍。
5、后勤保育員隊(duì)伍需要加強(qiáng)崗位培訓(xùn),爭(zhēng)取人人持證上崗。
6、家長(zhǎng)層次參差不齊,配合教育意識(shí)不夠強(qiáng)。
二、辦學(xué)思想:
以黨的教育方針和學(xué)前“新綱要”為指導(dǎo),以國(guó)內(nèi)外先進(jìn)的幼兒教育理論為引導(dǎo),以促進(jìn)兒童的發(fā)展為本,積極貫徹上海市學(xué)前教育三年行動(dòng)計(jì)劃,遵循“突出運(yùn)動(dòng)、保教并重、全面發(fā)展”的辦學(xué)理念,全面實(shí)施素質(zhì)啟蒙教育,為培養(yǎng)健康活潑、勇敢自信的新一代兒童作出貢獻(xiàn)。
三、辦學(xué)亮點(diǎn):幼兒園辦學(xué)特色是幼兒園精神和園所文化的一種基本屬性,也是一所幼兒園個(gè)性的一種體現(xiàn)。它是滲透在幼兒園工作的主要方面和教學(xué)過(guò)程始終。我園力圖經(jīng)過(guò)三年的發(fā)展,在辦學(xué)特色上致力于形成“運(yùn)動(dòng)、健康、快樂(lè)”的樂(lè)園。
具體致力于形成以下特征:
在辦園的觀念上:“形成“以人為本”辦學(xué)指導(dǎo)思想,學(xué)會(huì)欣賞每個(gè)人。注重全園幼兒身心健康和終身發(fā)展,注重教師、職工的成熟發(fā)展,環(huán)境育人,體現(xiàn)主人翁的態(tài)度。
在幼兒的素質(zhì)結(jié)構(gòu)上:培養(yǎng)幼兒具有勇敢堅(jiān)強(qiáng)、不怕困難、敢于探索的精神,形成素質(zhì)和諧、個(gè)性發(fā)展的新時(shí)代兒童。
在幼兒園課程結(jié)構(gòu)上:形成本園具有健康教育理念的主題課程,既有共同課程,又有可選擇課程。
在師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)上:形成一支具有特長(zhǎng)的教師隊(duì)伍和有高尚師德,有探究精神和創(chuàng)新意識(shí)的教師,有1-2名有一定知名度的園級(jí)骨干教師。
四、辦學(xué)目標(biāo):(三年總目標(biāo))。
幼兒園定位:辦園水平名列成為同級(jí)幼兒園前列,爭(zhēng)創(chuàng)一級(jí)幼兒園。
教師定位:培養(yǎng)教師具有高尚的道德情操,健康的心理素質(zhì),和諧積極的工作態(tài)度,培樣出20%具有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的園級(jí)骨干教師,創(chuàng)建優(yōu)秀的文明班組,形成開(kāi)放、有序、注重效益的辦學(xué)機(jī)制。
幼兒定位:將每一名幼兒塑造成健康快樂(lè)、個(gè)性鮮明、具有“完整型的人格”的全面和諧發(fā)展的“陽(yáng)光幼兒”。
五、辦學(xué)思路:總體思路:在規(guī)范中求穩(wěn)定,在穩(wěn)定中求發(fā)展,在發(fā)展中創(chuàng)特色,在特色中求提高。
具體思路:1、幼兒園貫徹落實(shí)《綱要》、《規(guī)程》的精神,堅(jiān)持依法辦園、以德立園,科學(xué)管理與人本管理相結(jié)合。
2、幼兒園全心全意依靠全體教職員工,努力創(chuàng)設(shè)使每一名教工成熟和不斷進(jìn)取的條件和機(jī)會(huì)。致力于設(shè)一支富有朝氣、勇敢創(chuàng)新的專業(yè)型教師。
3、幼兒園注重科學(xué)管理模式,以目標(biāo)導(dǎo)向和評(píng)估激勵(lì)機(jī)制,使每個(gè)部門、管理有序,幼兒園的設(shè)備設(shè)施、教育資源達(dá)到充分整合、利用,良性運(yùn)作。
4、堅(jiān)持“以管理要質(zhì)量,靠科研創(chuàng)特色”的辦學(xué)方針,以創(chuàng)建優(yōu)良的辦學(xué)水平和教育科研水平。使陽(yáng)光幼兒園辦園水平名列同級(jí)幼兒園前列,爭(zhēng)創(chuàng)一級(jí)幼兒園。
5、樹(shù)立敬業(yè)務(wù)實(shí)創(chuàng)新,不畏艱難的工作作風(fēng),提高有親和力的服務(wù)質(zhì)量。
6、為每一名幼兒提供適合其潛能開(kāi)發(fā)和個(gè)性發(fā)展的充分的教育條件和教育機(jī)會(huì),對(duì)每一名幼兒的全面發(fā)展和終身發(fā)展負(fù)責(zé)。
六、保障機(jī)制:
1、管理機(jī)制:組建幼兒園規(guī)劃實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)小組,加強(qiáng)民主監(jiān)督保障作用,充分發(fā)揮黨、團(tuán)組織的先鋒模范作用。
2、互動(dòng)機(jī)制:在實(shí)踐中不斷調(diào)整、完善各項(xiàng)管理和實(shí)踐措施。形成經(jīng)常與群眾、與領(lǐng)導(dǎo)、與專家的互動(dòng)機(jī)制。
3、師資保障:穩(wěn)定師資隊(duì)伍,特別是骨干教師隊(duì)伍。為落實(shí)三年規(guī)劃,積極開(kāi)展園內(nèi)自培。
4、環(huán)境保障:努力創(chuàng)造舒適、安全的環(huán)境,保證幼兒健康、安全的活動(dòng)。
6、辦公條件:創(chuàng)立現(xiàn)代化辦公條件,爭(zhēng)取電腦人手一臺(tái),全園網(wǎng)絡(luò)通,多媒體教學(xué)。
七、監(jiān)控:
方法:1、每學(xué)期定期通過(guò)各渠道開(kāi)展相關(guān)調(diào)查,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,及時(shí)改進(jìn)。
2、每學(xué)年對(duì)幼兒的發(fā)展情況進(jìn)行評(píng)估。
3、每學(xué)年由教代會(huì)審核通過(guò)學(xué)年工作小結(jié)。
4、每學(xué)年由監(jiān)控小組對(duì)年度工作進(jìn)行較為全面的評(píng)價(jià)。
幼兒園特色建設(shè)方案篇三
特色學(xué)校建設(shè),是全面實(shí)施素質(zhì)教育的需要,是學(xué)校發(fā)揮優(yōu)勢(shì)、開(kāi)拓創(chuàng)新的有效載體,是學(xué)校科學(xué)持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵。切實(shí)做好創(chuàng)特色學(xué)校創(chuàng)建工作已刻不容緩。因此,我校依據(jù)全縣農(nóng)村小學(xué)工作會(huì)議精神,結(jié)合本校實(shí)際,確立“本善教育”為我校特色學(xué)校創(chuàng)建的重點(diǎn),特制訂本實(shí)施方案。
一、
長(zhǎng)期以來(lái),由于受各種因素的影響,當(dāng)前學(xué)生普遍以自我為中心,心中無(wú)他人,不會(huì)感恩,更不會(huì)行善。學(xué)生的文明行為習(xí)慣養(yǎng)成教育存在較大偏差,直接導(dǎo)致整體學(xué)校校風(fēng)不佳,學(xué)風(fēng)不濃,教育效果不理想,也直接影響著學(xué)校質(zhì)量不高,學(xué)校形象在公眾中的認(rèn)可度不高,更影響著學(xué)生的成長(zhǎng)、成才。
盧梭說(shuō):“沒(méi)有感恩,就沒(méi)有真正的美德”。生活在這個(gè)世界上,我們需要相互攙扶。我們的父母、老師、同學(xué)、朋友……以至山山水水、花鳥(niǎo)魚(yú)蟲(chóng)等世間萬(wàn)物都對(duì)我們有恩情!“恩欲報(bào),怨欲忘,報(bào)怨短,報(bào)恩長(zhǎng)”。在這人世間,我們要感恩的人和事太多太多,感恩之路太長(zhǎng)太長(zhǎng)。學(xué)會(huì)“感恩”,對(duì)于現(xiàn)在的孩子來(lái)說(shuō)尤其重要。因?yàn)?,現(xiàn)在的孩子都是家庭的中心,他們心中只有自己,沒(méi)有別人。要讓他們學(xué)會(huì)“感恩”,其實(shí)就是讓他們學(xué)會(huì)懂得尊重他人。當(dāng)孩子們感謝他人的善行時(shí),第一反應(yīng)常常是今后自己也應(yīng)該這樣做,這就給孩子一種行為上的暗示,讓他們從小知道愛(ài)別人、幫助別人。學(xué)會(huì)感恩,先要學(xué)會(huì)知恩,要理解父母的養(yǎng)育之恩,師長(zhǎng)的教誨之恩,朋友的幫助之恩。西方的感恩節(jié)就是要教化人們學(xué)會(huì)感恩。讓孩子學(xué)會(huì)感恩,關(guān)鍵是通過(guò)家庭、學(xué)校的教育,讓孩子學(xué)會(huì)知恩、感恩。
感恩與行善是現(xiàn)代社會(huì)成功人士健康性格的表現(xiàn)。感恩與行善是人生基本的準(zhǔn)則,是一種人生質(zhì)量的體現(xiàn),是一切生命美好的基礎(chǔ),也是事業(yè)上的原動(dòng)力和內(nèi)驅(qū)力,是人的高貴之所在。所以,行善和感恩是德育之根本。
基于以上認(rèn)識(shí),本著觸及學(xué)生心靈之原則,我校決定探索并建立以“本善教育”為主題,以“感恩教育”為突破口的學(xué)校課程,通過(guò)課程實(shí)施,組織活動(dòng),最終使學(xué)生成長(zhǎng)為一個(gè)會(huì)感恩的人,能行善的人。逐漸形成我?!叭蕫?ài)”教育文化圈,為學(xué)生的終生發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
二、
認(rèn)真落實(shí)學(xué)校關(guān)于加強(qiáng)學(xué)生思想教育工作的意見(jiàn)精神,堅(jiān)持以學(xué)生為本的教育原則,讓學(xué)生懂得回報(bào)家長(zhǎng),回報(bào)老師,回報(bào)他人,回報(bào)社會(huì)的重要意義,從而把感恩之情化為強(qiáng)烈的責(zé)任感,并付之于服務(wù)社會(huì)的實(shí)際行動(dòng),培養(yǎng)關(guān)愛(ài)他人,服務(wù)社會(huì),忠于祖國(guó)、道德高尚的有用之才。
三、
1、引導(dǎo)學(xué)生了解感受父母之愛(ài)、教師之愛(ài)以及博大的社會(huì)之愛(ài),體驗(yàn)愛(ài)的圣潔、無(wú)私和偉大。
2、幫助學(xué)生學(xué)會(huì)理解關(guān)心父母、老師,樹(shù)立行善意識(shí)和奉獻(xiàn)意識(shí),以實(shí)際的行動(dòng)報(bào)答父母老師,努力學(xué)習(xí),回報(bào)社會(huì)。
3.提高學(xué)生的品德修養(yǎng),幫助他們逐步形成良好個(gè)性和健全人格。
4.培養(yǎng)學(xué)生感恩的價(jià)值觀,真正促進(jìn)學(xué)生的主體性的發(fā)展,激發(fā)學(xué)生的自我要求。
通過(guò)本善教育,最終讓學(xué)生形成善行一生健康向上的高尚品德,逐步實(shí)現(xiàn)“知行統(tǒng)一,言行一致”,建立起以“校園文化和行為文化”為顯性成果、以“感恩——行善——習(xí)慣”為隱性成果的“仁愛(ài)”文化圈,形成學(xué)校特色。
四、
(一)主要內(nèi)容:
每個(gè)年級(jí)都按照以下五個(gè)版塊進(jìn)行組織實(shí)施:
1.感恩父母、師長(zhǎng)。父母養(yǎng)育了我們,老師教給了我們知識(shí),培育我們成人。要從小養(yǎng)成感恩之心,長(zhǎng)大后才能會(huì)知恩圖報(bào),孝敬自己的父母、感激師長(zhǎng)。不懂得感恩,就失去了愛(ài)父母的感情基礎(chǔ)。而連自己的父母都不愛(ài),將來(lái)就不可能去愛(ài)事業(yè)、愛(ài)國(guó)家、愛(ài)別人。
2.感恩朋友、他人。生活在集體中的一員,要關(guān)心幫助身邊的每一個(gè)人,學(xué)會(huì)善待別人,學(xué)會(huì)感謝別人。
3.感恩生活。感恩生活帶來(lái)的挫折與磨難。感恩生活讓挫折磨練我們的意志,讓苦難錘煉我們的品質(zhì),使我們更深刻地理解生活,讓我們學(xué)會(huì)珍惜和堅(jiān)強(qiáng)。
4、感恩自然。感恩于我們所處的自然社會(huì),感謝他們?cè)杏艘粋€(gè)個(gè)相像而又不盡相同的個(gè)體,組成了一個(gè)豐富多彩的大千世界。感恩于灑在我們身上的每一縷陽(yáng)光,感恩于路人投來(lái)的每一個(gè)微笑或是一注眼神,感謝這一切的存在讓我體驗(yàn)到了真實(shí)的美好。
5感恩祖國(guó)。愛(ài)國(guó)是國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的動(dòng)力,愛(ài)國(guó)是中華民族團(tuán)結(jié)的基礎(chǔ),愛(ài)國(guó)是全體國(guó)民的神圣職責(zé),愛(ài)國(guó)是當(dāng)代民眾的精神需求,愛(ài)國(guó)是振興中華民族的旗幟,愛(ài)國(guó)是中華民族和平發(fā)展的必由之路。
(二)實(shí)施運(yùn)作程序。
第一階段:宣傳發(fā)動(dòng)階段。
幼兒園特色建設(shè)方案篇四
在全面推進(jìn)學(xué)校規(guī)范化建設(shè)的過(guò)程中,注重“內(nèi)涵發(fā)展、質(zhì)量提升、特色建設(shè)”是當(dāng)今學(xué)校發(fā)展的必然趨勢(shì)?!懊恳凰鶎W(xué)校都是獨(dú)特的”,創(chuàng)建學(xué)校自身的教育特色,也能夠提升學(xué)校的競(jìng)爭(zhēng)力,同時(shí)也符合家長(zhǎng)們對(duì)優(yōu)質(zhì)教育的需求這一愿望。根據(jù)學(xué)校師資配備及學(xué)校特色建設(shè)歷史情況,我們制訂了以兒童畫、剪紙?zhí)厣?xiàng)目為主,球操、跆拳道、聲樂(lè)器樂(lè)為輔的多特色發(fā)展思路。
(一)外部條件分析。
我們?yōu)I海縣是全國(guó)有名的書(shū)畫之鄉(xiāng),汛五鎮(zhèn)又是遠(yuǎn)近聞名的剪紙之鄉(xiāng),每年春節(jié),家家戶戶都有貼掛廊的習(xí)俗。每到春節(jié),村頭街尾,隨處可看到剪掛廊的民間藝人,這里的孩子從小就受到剪紙藝術(shù)的熏陶,加上我校開(kāi)展兒童畫剪紙?zhí)厣ㄔO(shè)有幾年了,兒童畫剪紙作為校園文化,已經(jīng)對(duì)學(xué)生有了潛移默化的影響,因此,我們要繼續(xù)進(jìn)行兒童畫剪紙?zhí)厣ㄔO(shè),把這一特色做精、做強(qiáng),形成特色。
(二)師資條件分析。
我校有一支水平較高的教師隊(duì)伍,專任教師中本科以上文化程度占80%以上,教師隊(duì)伍比較年輕,35周歲以下的老師達(dá)85%。教師中,專任美術(shù)、音樂(lè)、體育教師各2人,濱??h著名剪紙民間藝人1人,青年教師大多有一定的美術(shù)、音樂(lè)基礎(chǔ),因此,在我校開(kāi)展以兒童畫剪紙?zhí)厣?xiàng)目為主,球操、跆拳道、聲樂(lè)器樂(lè)為輔的特色建設(shè)的思路是可行的。
組長(zhǎng):xxx。
副組長(zhǎng):xxx。
成員:xxx。
以兒童畫、剪紙藝術(shù)、球操、跆拳道、聲樂(lè)器樂(lè)為特色,樹(shù)立“育人為本、和諧發(fā)展、張揚(yáng)個(gè)性”理念,面向全體學(xué)生,把學(xué)生培養(yǎng)成為“行為規(guī)范、基礎(chǔ)扎實(shí)、志向高遠(yuǎn)、體魄健美”的合格少年,實(shí)現(xiàn)“創(chuàng)文明環(huán)境、樹(shù)良師形象、育創(chuàng)新人才、興特色學(xué)校”的目標(biāo)。
(二)學(xué)校特色項(xiàng)目展示。
學(xué)校特色以“兒童畫”為主體,開(kāi)展以兒童畫、剪紙藝術(shù)、球操、跆拳道、聲樂(lè)器樂(lè)等為特色的校本課程研究,弘揚(yáng)鄉(xiāng)土文化,整合校內(nèi)與校外、課內(nèi)與課外的各項(xiàng)資源。促進(jìn)學(xué)科課程的開(kāi)發(fā)與利用,為學(xué)科課程添翼。
“兒童畫”特色在我校有近十年的歷史了,早在20xx年,我校就被鹽城市教育局命名為“鹽城市兒童畫特色學(xué)?!保?jīng)過(guò)多年的建設(shè),兒童畫在我校已生根、發(fā)芽,課題“兒童畫在語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用”已結(jié)題,“兒童畫作文”實(shí)驗(yàn)也初見(jiàn)成效,校本教材《童畫園》受到師生的廣泛好評(píng)。今年我們將在二三年級(jí)中繼續(xù)開(kāi)展兒童畫特色教育。
“剪紙藝術(shù)”是我校又一傳統(tǒng)特色項(xiàng)目,20xx年,我校被鹽城市教育局授予“鹽城市剪紙藝術(shù)特色?!?,今年,我們要繼續(xù)在學(xué)生中開(kāi)展剪紙藝術(shù)教育。在已有的“兒童畫”“剪紙藝術(shù)”特色項(xiàng)目基礎(chǔ)上,今年,我校準(zhǔn)備同時(shí)開(kāi)展“球操”“跆拳道”“聲樂(lè)器樂(lè)”等特色項(xiàng)目建設(shè)。
1、通過(guò)全體師生的共同努力,探索出一條以校園文化為依托,符合我校實(shí)際和學(xué)生發(fā)展為特點(diǎn)的特色學(xué)校創(chuàng)建的途徑。從而增強(qiáng)學(xué)校的辦學(xué)活力,為學(xué)校發(fā)展的創(chuàng)造條件,力求走上一條個(gè)性化特色的道路。
2、通過(guò)特色學(xué)校的建設(shè),培養(yǎng)學(xué)生對(duì)兒童畫、剪紙藝術(shù)、球操、跆拳道、聲樂(lè)器樂(lè)的濃厚興趣,提高自身的人文修養(yǎng)和審美情趣,增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力,使學(xué)生學(xué)有特長(zhǎng),幫助他們學(xué)會(huì)共處,學(xué)會(huì)合作,學(xué)會(huì)競(jìng)爭(zhēng),激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。
3、通過(guò)特色學(xué)校的建設(shè),建設(shè)一支具有主體創(chuàng)造性的高素質(zhì)的教師隊(duì)伍,提高本校教師的教育教學(xué)水平和教育科研水平,促進(jìn)學(xué)校整體素質(zhì)的發(fā)展。
(一)以“兒童畫”為核心的校本課程開(kāi)發(fā)。
我校在幾年的兒童畫實(shí)踐中,已積累了相當(dāng)經(jīng)驗(yàn),進(jìn)行了“兒童畫在語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用”課題研究,進(jìn)行了兒童畫作文的教改實(shí)踐,編寫了校本教材《童畫園》《童畫童心》,今后,我們要繼續(xù)進(jìn)行兒童畫特色建設(shè),按學(xué)段重新編寫《童畫園》,進(jìn)一步完善校本教材《童畫園》的開(kāi)發(fā)。
(二)以“快樂(lè)剪紙”為依托,設(shè)立“剪紙節(jié)”
我校開(kāi)展“快樂(lè)剪紙”特色創(chuàng)建已有幾年了,在創(chuàng)建過(guò)程中,孩子們已經(jīng)深深地愛(ài)上了這個(gè)古老的又有著無(wú)窮魅力的活動(dòng)。教師樂(lè)于鉆研剪紙教學(xué),多人多次在省級(jí)以上刊物上發(fā)表剪紙作品,更有楊竹林老師成為濱??h著名的民間藝人?!稙I海報(bào)》曾以整版的篇幅專門介紹其人其作。如果設(shè)立一個(gè)“剪紙節(jié)”,讓教師互相交流剪紙教學(xué)心得,讓孩子們互相交流剪紙作品,這對(duì)于進(jìn)一步促進(jìn)剪紙?zhí)厣ㄔO(shè),提升學(xué)校辦學(xué)品味,都有著積極的意義。
(三)建立球操、武術(shù)表演方隊(duì)。
我們汛五實(shí)驗(yàn)小學(xué)是省農(nóng)村實(shí)驗(yàn)小學(xué)、鹽城市模范學(xué)校、濱海縣窗口學(xué)校。每年都要迎接省市領(lǐng)導(dǎo)視察,承擔(dān)縣主辦的大型活動(dòng),接待縣內(nèi)外學(xué)校的參觀訪問(wèn)。同時(shí),20xx年是我校百年校慶年,肯定要主辦大型紀(jì)念活動(dòng),如果能借助球操、跆拳道等特色活動(dòng)組建大型表演方隊(duì),一是在百年校慶活動(dòng)和接待各位來(lái)賓時(shí)能烘托熱烈的氣氛,二是能向各位來(lái)賓展示我校素質(zhì)教育的成果,三是能讓孩子們能在活動(dòng)中得到鍛煉。
(四)創(chuàng)辦展現(xiàn)我校學(xué)生風(fēng)采的《五小少年》。
濱海縣汛五實(shí)驗(yàn)小學(xué)是一所百年老校。多少年來(lái),積歲月之樸實(shí),溶文化之厚重,匯水鄉(xiāng)之靈秀。經(jīng)過(guò)數(shù)代人的辛勤耕耘,才有了現(xiàn)在這所現(xiàn)代化的省農(nóng)村實(shí)驗(yàn)小學(xué)。這里,空氣清新,鳥(niǎo)語(yǔ)花香,垂柳依依,荷葉田田。一面面櫥窗,一塊塊標(biāo)牌,一處處壁掛,感悟著孩子稚嫩的心靈,滲透著豐富的校園文化底蘊(yùn)。為了能更好地豐富學(xué)校的文化底蘊(yùn),提升學(xué)校的辦學(xué)品味,展現(xiàn)學(xué)生的迷人風(fēng)采,引導(dǎo)學(xué)生更好地成長(zhǎng),有必要?jiǎng)?chuàng)辦校刊《五小少年》。
1、堅(jiān)持整體性原則。學(xué)校在今后的發(fā)展中,一切均圍繞著特色學(xué)校建設(shè)來(lái)進(jìn)行,每一項(xiàng)工作的安排,都要反思對(duì)此核心特色的意義何在,從而讓學(xué)校的各項(xiàng)工作都形成有機(jī)整體,推動(dòng)學(xué)校特色的發(fā)展。此外,學(xué)校也要做到四個(gè)結(jié)合:
(1)研究要與管理、教育教學(xué)緊密結(jié)合,統(tǒng)一籌劃;
(2)教育教學(xué)要和教師專業(yè)發(fā)展緊密結(jié)合,統(tǒng)一籌劃;
(3)德育與教學(xué)要緊密結(jié)合,統(tǒng)一籌劃;
(4)國(guó)家課程、地方課程和校本課程要緊密結(jié)合,統(tǒng)一籌劃。
2、堅(jiān)持發(fā)展性原則。首先,所有的發(fā)展,都是在現(xiàn)有基礎(chǔ)上的發(fā)展,必須立足于現(xiàn)有基礎(chǔ),對(duì)現(xiàn)有基礎(chǔ)進(jìn)行總結(jié)和反思,不脫離現(xiàn)有基礎(chǔ)另搞一套;其次,所有的發(fā)展,必須是在現(xiàn)有基礎(chǔ)上有所提高,不斷探索新的領(lǐng)域,不斷有新的發(fā)現(xiàn)和新的成果;再次,發(fā)展是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程,需要長(zhǎng)期堅(jiān)持不懈的努力,需要持續(xù)地跟進(jìn),更準(zhǔn)確地說(shuō),特色學(xué)校創(chuàng)建不是一種結(jié)果,而是一種歷程,在這過(guò)過(guò)程中,我們需要包容、接納和精益求精。
3、堅(jiān)持個(gè)性化的原則。特色就是個(gè)性的展現(xiàn)。學(xué)校要在校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、師資隊(duì)伍、制度規(guī)范、專業(yè)設(shè)置、課程開(kāi)發(fā)等方面大膽革新,辦出特色,有個(gè)性化的辦學(xué)理念、教育教學(xué)模式,也有個(gè)性化的教師隊(duì)伍和校園文化,最終打造出汛五實(shí)小強(qiáng)烈的個(gè)性符號(hào)。
4、堅(jiān)持參與性原則。特色學(xué)校的建設(shè),并非校長(zhǎng)一個(gè)人的事情,也并非管理團(tuán)隊(duì)的事情,而是全校教師每一個(gè)人的事情。因此,學(xué)校必須通過(guò)特色學(xué)校的創(chuàng)建,描繪遠(yuǎn)景,提供支持,重新激勵(lì)每一個(gè)教師的士氣,激勵(lì)每一個(gè)教師積極地參與其中,為特色學(xué)校的建設(shè)建言獻(xiàn)策。
幼兒園特色建設(shè)方案篇五
給孩子多一些體驗(yàn)、讓他們多一些經(jīng)驗(yàn)許多參加過(guò)拓展訓(xùn)練的企業(yè)員工,都對(duì)拓展培訓(xùn)這一特別的培訓(xùn)方式很有感觸,他們希望自己的人生經(jīng)驗(yàn)、感悟、所得能被子女所共享,使其成為子女成長(zhǎng)道路上的助推劑,成為他們今后一生的財(cái)富?,F(xiàn)在學(xué)生都是獨(dú)生子女,安逸的生活條件使他們喪失了許多本應(yīng)具備的生存、生活技能:如洗衣做飯、遇險(xiǎn)逃生、緊急救護(hù)等;而他們對(duì)于“親情”、“手足”之涵義的解讀更因?yàn)榧彝キh(huán)境的局限而受到限制。在為期短短幾天的夏令營(yíng)中,學(xué)生可以獲得一個(gè)集體生活的體驗(yàn),以培養(yǎng)他們的組織紀(jì)律性、團(tuán)結(jié)奮斗精神。我們秉承“寓教于樂(lè)”的理念,以體驗(yàn)式培訓(xùn)的方式為孩子提供了解生活、體驗(yàn)人生的機(jī)會(huì),在沒(méi)有家長(zhǎng)的情況下,在事事都要通過(guò)自己的努力,依靠集體的力量才能成功的情況下,孩子們通過(guò)自己的努力,獲得成功的體驗(yàn),發(fā)掘人生的價(jià)值,培養(yǎng)他們與人為善的性格及團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力,既收獲快樂(lè),又從整體上提高其綜合素質(zhì)。這一點(diǎn),恰恰是我們每位家長(zhǎng)期望孩子獲得的。
一、活動(dòng)形式:
冬夏令營(yíng)、春秋游、“六?一”、兒童節(jié)、“十?一”國(guó)慶節(jié)、素質(zhì)教育、親子活動(dòng)。
青少年素質(zhì)拓展課程。
時(shí)間:1—4天。
內(nèi)容:以場(chǎng)地訓(xùn)練為主,設(shè)置定向越野、求生、大腳板、背摔、創(chuàng)造思維小游戲等項(xiàng)目。
目標(biāo):透過(guò)體驗(yàn)式的探索與學(xué)習(xí),建立孩子自信心,培養(yǎng)克服困難、勇往直前的勇氣并學(xué)習(xí)尊重自然與生命;鍛煉孩子生存能力;培養(yǎng)孩子積極的人生觀,從活動(dòng)中展現(xiàn)出領(lǐng)導(dǎo)、自我管理及團(tuán)體互助合作與人相處及互動(dòng);培養(yǎng)孩子獨(dú)立生活的能力,鍛煉學(xué)生面對(duì)環(huán)境改變的適應(yīng)能力。
親子拓展課程。
時(shí)間:1—2天。
對(duì)象:父母,監(jiān)護(hù)人,親戚或看護(hù)者,加強(qiáng)與孩子親友間的情感交流。
目標(biāo):學(xué)習(xí)與孩子之間坦誠(chéng)相處、增進(jìn)彼此之間的了解;增強(qiáng)父母與子女的溝通,消除代溝;培養(yǎng)更深厚的感情,加強(qiáng)彼此信任和尊重;改善溝通及人際交往技巧,彼此分享和共渡一個(gè)富有意義的旅程;享受富趣味性而又多姿多釆的戶外活動(dòng)。
“青少年素質(zhì)拓展”是組織貫徹xx大提出的全面建設(shè)小康社會(huì),實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展的一個(gè)重要手段;是落實(shí)全國(guó)人才工作會(huì)議精神,圍繞人才強(qiáng)國(guó)、人才強(qiáng)市戰(zhàn)略,從源頭開(kāi)始服務(wù)黨培養(yǎng)大批優(yōu)秀青少年人才的一項(xiàng)具體措施;也是青年人才計(jì)劃的有機(jī)組成部分。該計(jì)劃以青少年綜合素質(zhì)培養(yǎng)一體化為目標(biāo),以服務(wù)素質(zhì)教育,服務(wù)青少年成才為根本,發(fā)揮共青團(tuán)在青少年人力資源開(kāi)發(fā)和綜合素質(zhì)培養(yǎng)上的獨(dú)特優(yōu)勢(shì),通過(guò)基礎(chǔ)教育課程改革進(jìn)行有機(jī)結(jié)合,同時(shí)實(shí)施小學(xué)生素質(zhì)拓展計(jì)劃;通過(guò)優(yōu)化中學(xué)生課外活動(dòng)內(nèi)容,以培養(yǎng)中學(xué)生的公民意識(shí)、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn),試點(diǎn)中學(xué)生素質(zhì)拓展計(jì)劃;通過(guò)運(yùn)用現(xiàn)代人力資源開(kāi)發(fā)的方法,進(jìn)一步整合深化教學(xué)主渠道外有助于學(xué)生提高綜合素質(zhì)的各種活動(dòng)和工作項(xiàng)目,在思想政治與道德素養(yǎng)、社會(huì)實(shí)踐與志愿服務(wù)、科技學(xué)術(shù)與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、文體藝術(shù)與身心發(fā)展、社團(tuán)活動(dòng)與社會(huì)工作、技能培訓(xùn)等六個(gè)方面引導(dǎo)和幫助廣大學(xué)生完善智能結(jié)構(gòu),深化大學(xué)生素質(zhì)拓展計(jì)劃。從而形成一體化和個(gè)性化、針對(duì)性和有效性相統(tǒng)一的青少年整體培養(yǎng)體系,切實(shí)提高青少年的整體素質(zhì)。
二、項(xiàng)目實(shí)施內(nèi)容。
結(jié)合第八次全國(guó)基礎(chǔ)教育課程改革的實(shí)際,以體驗(yàn)教育為基本途徑完善素質(zhì)拓展行動(dòng),參照新課程的結(jié)構(gòu)、內(nèi)容和要求重新審視已有的獎(jiǎng)?wù)?,在繼承的基礎(chǔ)上,從思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)和健康素質(zhì)三個(gè)方面,構(gòu)建新的獎(jiǎng)?wù)麦w系,通過(guò)少先隊(duì)教育者所設(shè)定的教育標(biāo)準(zhǔn),鼓勵(lì)每個(gè)有差異的少年兒童從日常生活和學(xué)習(xí)的具體環(huán)節(jié)入手,不斷為自己確立新的目標(biāo),不斷發(fā)現(xiàn)自己的潛能,感受成功的喜悅,使少年兒童在參與訓(xùn)練中實(shí)現(xiàn)達(dá)標(biāo)晉級(jí),完成各階段、各層次的素質(zhì)訓(xùn)練計(jì)劃,快樂(lè)成長(zhǎng),健康成長(zhǎng)。同時(shí),努力使“素質(zhì)拓展”逐步進(jìn)入學(xué)校教育教學(xué)工作考核,成為衡量少年兒童內(nèi)在素質(zhì)和能力的重要依據(jù)。
三、走課程化、社會(huì)化之路,做好拓展工作。
未來(lái)一段時(shí)間,要繼續(xù)爭(zhēng)取教育部門和社會(huì)的支持,大力推進(jìn)爭(zhēng)章課程化和社會(huì)化建設(shè),提高爭(zhēng)章活動(dòng)的廣度和深度。要圍繞“結(jié)合課改和為了課改”的要求,按照“一個(gè)中心,兩個(gè)基本點(diǎn)”(即以引導(dǎo)隊(duì)員自主發(fā)展為中心,與教學(xué)改革相結(jié)合、與素質(zhì)評(píng)價(jià)相結(jié)合為基本點(diǎn))的指導(dǎo)思想,繼續(xù)探索實(shí)踐爭(zhēng)章活動(dòng)與活動(dòng)課程、學(xué)科課程及研究性學(xué)習(xí)相結(jié)合的新途徑,將爭(zhēng)章活動(dòng)與學(xué)校的教改課改全面優(yōu)化組合,形成學(xué)科老師指導(dǎo)爭(zhēng)章、爭(zhēng)章活動(dòng)搞活課改的課程化運(yùn)行機(jī)制,進(jìn)入學(xué)科評(píng)價(jià)和學(xué)生素質(zhì)評(píng)價(jià)體系。
注意以下幾個(gè)方面的問(wèn)題。
良好習(xí)慣的養(yǎng)成是大量良好行為不斷積淀的過(guò)程。習(xí)慣形成的前提是某些具體行為的練習(xí)和熟練。良好習(xí)慣是大量良好行為積淀的結(jié)果。習(xí)慣培養(yǎng)是養(yǎng)成教育的主要內(nèi)容。行為習(xí)慣的養(yǎng)成是長(zhǎng)期教育、引導(dǎo)和訓(xùn)練的積累。沒(méi)有大量規(guī)范化日常行為要求和訓(xùn)練,習(xí)慣的形成是困難的。這要求家庭和學(xué)校在培養(yǎng)兒童良好習(xí)慣的過(guò)程中,要特別重視環(huán)境的作用,既要為孩子營(yíng)造良好的物質(zhì)和生活環(huán)境,同時(shí)也要為孩子營(yíng)造良好的人文環(huán)境,使孩子在耳濡目染中,熏陶、體驗(yàn),不斷規(guī)范和調(diào)整自己的行為,從而讓兒童在成長(zhǎng)中逐漸養(yǎng)成一些良好的習(xí)慣。
良好習(xí)慣的培養(yǎng)需要嚴(yán)格要求。大多數(shù)習(xí)慣是行為達(dá)到自動(dòng)化后才出現(xiàn)了。在行為向自動(dòng)化發(fā)展和轉(zhuǎn)變的過(guò)程中,嚴(yán)格的行為要求和按要求行為是必要的。在學(xué)校教育和家庭教育中,對(duì)有利于孩子發(fā)展的主要方面,都應(yīng)該有一些基本且嚴(yán)格的行為要求。如起居作息有規(guī)律,均衡飲食、合理鍛煉、認(rèn)真作業(yè)、物品整齊、清潔衛(wèi)生、衣著整潔、禮貌待人等。比如,小學(xué)生良好的書(shū)寫習(xí)慣,就是老師在學(xué)生習(xí)字課和作業(yè)要求中,提出書(shū)寫的具體的要求,并長(zhǎng)期嚴(yán)格訓(xùn)練而形成的。
良好習(xí)慣的培養(yǎng)要從細(xì)節(jié)著手。習(xí)慣培養(yǎng)中嚴(yán)格的行為要求必然也要求對(duì)細(xì)節(jié)的重視。習(xí)慣培養(yǎng)必須融入兒童日常的生活和學(xué)習(xí)中,注重生活中的細(xì)枝末節(jié),尤其是那些容易出現(xiàn)行為問(wèn)題的方面。比如,兒童在開(kāi)始習(xí)字的時(shí)候,容易把字的間架結(jié)構(gòu)、筆順等弄錯(cuò),這就要求家長(zhǎng)和老師,從一筆一畫,手把手地教。
另外,習(xí)慣的養(yǎng)成與對(duì)兒童行為的及時(shí)的強(qiáng)化和對(duì)榜樣的示范行為分不開(kāi)。在具體的教育中,當(dāng)兒童有某些細(xì)小的良好行為出現(xiàn)時(shí),父母和教師要采用適當(dāng)?shù)男问胶褪侄谓o予孩子及時(shí)強(qiáng)化,反過(guò)來(lái),當(dāng)兒童出現(xiàn)細(xì)小的不良行為的苗頭時(shí),要采用適當(dāng)?shù)拇胧┙o予行為的矯正。這就是人們長(zhǎng)說(shuō)的“好孩子是夸出來(lái)的,壞孩子是慣出來(lái)的”。同時(shí),教師和父母要重視用歷史和生活中的榜樣給兒童做行為示范,與此同時(shí)父母和教師本身也要做好兒童的行為示范。此外,當(dāng)某些非常有利于教育兒童的時(shí)機(jī)出現(xiàn)時(shí),父母和教師要抓住時(shí)機(jī)及時(shí)施教。
此外,習(xí)慣培養(yǎng)要符合兒童的需要,引起積極的情緒體驗(yàn)。如果某些要求不適合兒童的身體和心理的需要,不能讓兒童有積極的情緒體驗(yàn),就可能引起兒童的不良反應(yīng),甚至是厭惡。因此,習(xí)慣培養(yǎng)過(guò)程中要注重發(fā)揮兒童的主動(dòng)積極性,鼓勵(lì)兒童參與。父母和教師最好是和兒童一起商訂行為規(guī)范要求,在實(shí)施中從旁相機(jī)指導(dǎo),進(jìn)行有效地引導(dǎo)。
幼兒園特色建設(shè)方案篇六
班級(jí)文化是學(xué)校文化的重要組成部分,也是構(gòu)成班團(tuán)體凝聚力和良好班風(fēng)的載體。本學(xué)期,為進(jìn)一步加強(qiáng)我校的學(xué)校文化建設(shè),逐步營(yíng)造具有我校特點(diǎn)的學(xué)校文化氛圍,為學(xué)生營(yíng)造勤奮學(xué)習(xí)、歡樂(lè)生活、全面發(fā)展的良好環(huán)境,我校結(jié)合德育活動(dòng),開(kāi)展班級(jí)文化建設(shè)評(píng)選活動(dòng)。經(jīng)過(guò)活動(dòng),啟迪學(xué)生思想,升華學(xué)生人格,陶冶學(xué)生情操,弘揚(yáng)學(xué)生道德,使禮貌守紀(jì)、勤奮讀書(shū)、樂(lè)于助人蔚然成風(fēng)。
為學(xué)生營(yíng)造和諧、積極的班級(jí)成長(zhǎng)氛圍;建立寬松、清新、充滿人性關(guān)懷的班級(jí)文化;構(gòu)成具有教育性、凝聚力、制約性、激勵(lì)性的班級(jí)文化;豐富班級(jí)文化的資料和形式,在傳統(tǒng)中挖掘新意,使班級(jí)文化與學(xué)校辦學(xué)理念融為一體。
1、提出班級(jí)名字,打造班級(jí)名片。
班級(jí)名片主要體現(xiàn)班級(jí)特色、閃光點(diǎn),主要包括班級(jí)簡(jiǎn)介、中隊(duì)風(fēng)采、班干部簡(jiǎn)介、各類小明星簡(jiǎn)介,以及體現(xiàn)良好班風(fēng)班貌的資料均可。
2、提出“班魂”。
體現(xiàn)班級(jí)精神,各班“班魂”要圍繞年級(jí)組班級(jí)文化建設(shè)主題,根據(jù)本班班情和特點(diǎn)提出。要求語(yǔ)言凝練、資料豐富、催人奮進(jìn),字?jǐn)?shù)在10個(gè)字以內(nèi)。
3、制定“班規(guī)”。
“班規(guī)”在班主任的組織下,發(fā)動(dòng)學(xué)生共同商討、制定。力求語(yǔ)言通俗,學(xué)生易記,以此為學(xué)生導(dǎo)行。
4、“四表”上墻。
(作息時(shí)間表、課程表、班級(jí)服務(wù)崗位及人員分工表、清潔值日表。)。
5、布置“文化墻”。
“文化墻”的布置要貼合學(xué)生年齡特征和心理特征;主題鮮明,彰顯班級(jí)個(gè)性;激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與,體現(xiàn)學(xué)生的主人翁意識(shí);經(jīng)常更新,堅(jiān)持對(duì)學(xué)生的激勵(lì)作用。
6、建立“隊(duì)角”。
“隊(duì)角”的欄目由輔導(dǎo)員組織隊(duì)員創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)、布置。要充分發(fā)揮隊(duì)員的自主能動(dòng)性,展示隊(duì)員們的創(chuàng)意,并能體現(xiàn)其育人功能。
7、全校交流評(píng)估,評(píng)出班級(jí)文化建設(shè)一、二、三等獎(jiǎng),并納入班級(jí)考核。
各班自主申報(bào),要求以學(xué)生或教師解說(shuō)的形式、參觀訪問(wèn)的形式呈現(xiàn)班級(jí)環(huán)境建設(shè)形態(tài)。(可從班級(jí)名字、班級(jí)文化建設(shè)主題、班訓(xùn)的提出、班規(guī)的構(gòu)成、文化墻的布置等方面進(jìn)行解說(shuō)。)。
1、寫真資料上傳時(shí)間:3月6日前。
2、教室文化布置時(shí)間:3月15日前。
3、學(xué)校團(tuán)體參觀評(píng)估時(shí)間:3月15日——3月20日自行申報(bào)和學(xué)校檢查相結(jié)合。
幼兒園特色建設(shè)方案篇七
為了創(chuàng)建和諧高效的學(xué)習(xí)環(huán)境,把班級(jí)學(xué)生的整體學(xué)業(yè)水平迅速地提高上去,結(jié)合2年17班的實(shí)際情況,特制訂2年17班班級(jí)建設(shè)實(shí)施方案。
1、端正學(xué)習(xí)態(tài)度,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)目的教育、理想前途教育,進(jìn)而端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度,為培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
2、樹(shù)立正確的輿論導(dǎo)向,使全班同學(xué)思想意識(shí)達(dá)到統(tǒng)一,明確學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),自覺(jué)遵守校規(guī)校紀(jì),為良好偶的學(xué)風(fēng)建設(shè)鋪好路。
3、狠抓學(xué)習(xí)風(fēng)氣的建設(shè)。經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行珍惜時(shí)間教育,教育學(xué)生不浪費(fèi)每一分、每一秒,在班級(jí)形成一種濃厚的學(xué)習(xí)氛圍,進(jìn)而形成良好的學(xué)風(fēng)。
1、明確學(xué)習(xí)目標(biāo),進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。
2、班級(jí)內(nèi)實(shí)行目標(biāo)管理制。對(duì)學(xué)生進(jìn)行量化考核,對(duì)平時(shí)的遵規(guī)守紀(jì)進(jìn)行考核、記錄,進(jìn)行評(píng)定。在學(xué)習(xí)上,建立"前進(jìn)"或"后退"目標(biāo)管理,對(duì)每一次考試都進(jìn)行分析總結(jié)。
3、利用晨點(diǎn)、班會(huì)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行"珍惜時(shí)間教育"。
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)我校的各項(xiàng)規(guī)章制度,讓學(xué)生知道什么該做,什么不該做。
2、加強(qiáng)課間及空擋時(shí)間段的管理。班主任加強(qiáng)跟班,不給學(xué)生留下盲點(diǎn),側(cè)重對(duì)學(xué)生課下時(shí)間的監(jiān)督和管理。
3、做好學(xué)生的成長(zhǎng)紀(jì)實(shí)檔案,對(duì)學(xué)生實(shí)行量化考核。
1、創(chuàng)設(shè)最佳的學(xué)習(xí)環(huán)境,培養(yǎng)"比學(xué)趕幫超"的學(xué)習(xí)境界。
2、教室的布置恰當(dāng)?shù)皿w,有利于學(xué)習(xí)。
3、讓學(xué)生待的舒心,學(xué)的痛快,有"家"的感覺(jué)。
1、提高課堂的專注度和埋頭率,全身心地投入到學(xué)習(xí)中去。
2、善于總結(jié)、分析各科的學(xué)習(xí)特點(diǎn)及學(xué)習(xí)策略,逐漸摸索出適合自己的學(xué)習(xí)方法。
3、利用好課堂以外的零散時(shí)間也是至關(guān)重要的。
1、轉(zhuǎn)變觀念,把"要我學(xué)"改為"我要學(xué)"積極主動(dòng)地適應(yīng)學(xué)習(xí)環(huán)境。
2、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力,培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察力。
3、積極參與班級(jí)管理,做班級(jí)的主人,而不是被動(dòng)地接受"管理"。
1、選拔優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)入到班委會(huì),充分調(diào)動(dòng)班干部的帶頭作用。
2、在各學(xué)科中樹(shù)立學(xué)習(xí)好的典型,發(fā)揮他們?cè)诟鱾€(gè)方面的引領(lǐng)作用,榜樣的作用是無(wú)窮的。
3、班主任率先垂范,事事帶頭,做好學(xué)生的表率作用。
1、安全始終是第一位的,沒(méi)有安全就什么都談不上了。所以要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育,如,交通安全、飲食安全、人身財(cái)產(chǎn)安全等等。
2、在學(xué)生中建立暢通的信息管道,時(shí)刻了解班級(jí)的動(dòng)向,把問(wèn)題消滅在萌芽狀態(tài)。
3、定期檢查管制刀具、棍棒等,禁止學(xué)生把他們帶入校園。
1、認(rèn)真了解學(xué)生的實(shí)際情況,如家庭狀況、學(xué)習(xí)困難、交友情況等等。
2、注重考試成績(jī)的分析,并及時(shí)與家長(zhǎng)溝通,達(dá)到家、校共同教育學(xué)生的目的。
3、發(fā)揮各科課代表的橋梁和紐帶作用,在老師和學(xué)生之間建立良好的溝通渠道。
1、2年17班的班風(fēng)確定為:"勤學(xué)、好問(wèn)、苦練、趕超"。
2、全體學(xué)生共同努力,為實(shí)現(xiàn)班風(fēng)所確定的目標(biāo)而努力。
3、發(fā)揮學(xué)生的主體作用,不斷地提高學(xué)生的學(xué)業(yè)水平。
總之,為了班級(jí)的建設(shè),我們會(huì)在目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的過(guò)程中,不斷地完善措施和方法,對(duì)該方案也會(huì)做出一些恰當(dāng)?shù)恼{(diào)整,以適應(yīng)新的情況,我們有決心有信心把2年17班建設(shè)的更好。
幼兒園特色建設(shè)方案篇八
最是書(shū)香能致遠(yuǎn)。閱讀有利于拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的渠道。引領(lǐng)學(xué)生閱讀經(jīng)典、閱讀思想、閱讀文化、閱讀精神,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力,能為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和健康發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。班級(jí)是一個(gè)大家庭,家庭呼喚溫馨;我覺(jué)得每個(gè)班級(jí)應(yīng)該有自己獨(dú)特的魅力,因?yàn)榘嗉?jí)文化是一門潛在的課程,往往起到“隨風(fēng)潛入夜,潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的作用。如何讓學(xué)生在學(xué)習(xí)階段就與書(shū)交上朋友,通過(guò)大量閱讀,去接觸自己向往的世界,去穿越時(shí)空,與偉人、英雄交流?因此,創(chuàng)建一個(gè)書(shū)香班級(jí),培養(yǎng)孩子們的書(shū)生氣質(zhì),徜徉在文學(xué)的海洋里,感受閱讀的樂(lè)趣。
1.激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,使學(xué)生愛(ài)上文學(xué)。
2.養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,以書(shū)為友。
3.在讀書(shū)中養(yǎng)成動(dòng)筆的習(xí)慣,提升學(xué)生的寫作能力。
4.積累背誦古詩(shī)詞。
快樂(lè)遨游文學(xué)的海洋,享受閱讀文學(xué)的樂(lè)趣。
班級(jí)名稱:晨曦閱讀之家。
我們的口號(hào):我閱讀,我快樂(lè),我寫作,我成長(zhǎng)!
班級(jí)格言:感受文字之美,盡享讀書(shū)之樂(lè)。
1.讀好書(shū),積累好詞佳句。
學(xué)習(xí)重在積累,我堅(jiān)信“堅(jiān)持一種行為,收獲一種習(xí)慣?!蔽页珜?dǎo)學(xué)生在閱讀中積累好詞佳句,我在期初指導(dǎo)學(xué)生如何閱讀,如何作摘錄,設(shè)置“好詞佳句本”,并利用早讀課讓全班學(xué)生交流摘錄的好詞佳句,將特別好的詞句摘抄于黑板共享,日積月累,課外閱讀調(diào)來(lái)四面八方的涓涓細(xì)流,滋養(yǎng)著他們的人文精神之樹(shù),開(kāi)拓著他們的智力背景。
老師做好導(dǎo)讀工作,引導(dǎo)學(xué)生閱讀方法。提倡個(gè)性閱讀,初步教給學(xué)生讀書(shū)做記號(hào),讀書(shū)做筆記的簡(jiǎn)單讀書(shū)方法。要求學(xué)生將讀書(shū)活動(dòng)中讀到的精彩片段、好詞好句、名人名言摘錄在“采蜜本“中,鼓勵(lì)學(xué)生多寫讀后感日記。
2.班級(jí)成立讀書(shū)責(zé)任小組。
根據(jù)五(1)班學(xué)生的年齡特點(diǎn)和閱讀基礎(chǔ),成立班級(jí)讀書(shū)責(zé)任小組,成立圖書(shū)角,管理好圖書(shū)角的圖書(shū)借閱,選舉班干部協(xié)助李老師組織讀書(shū)活動(dòng);每星期有固定的讀書(shū)時(shí)間(課內(nèi)和課外閱讀相結(jié)合)、途徑和方法(個(gè)人閱讀和集體交流相結(jié)合),利用班會(huì)課,指導(dǎo)學(xué)生閱讀或開(kāi)展讀書(shū)交流。
3.營(yíng)造濃郁的班級(jí)讀書(shū)氛圍,每周定期推薦閱讀書(shū)目,經(jīng)典誦讀持之以恒,為激發(fā)學(xué)生閱讀興趣,營(yíng)造濃厚的班級(jí)讀書(shū)氛圍。我每月會(huì)有計(jì)劃地向?qū)W生推薦閱讀書(shū)目,并通過(guò)和學(xué)生的交流進(jìn)行引領(lǐng)和指導(dǎo),使學(xué)生真正感受讀書(shū)的快樂(lè)。每月至少讀1本好書(shū),并做好摘記。
讓學(xué)生充分利用課余時(shí)間進(jìn)行閱讀,保證學(xué)生每天在校至少有二十分鐘的閱讀時(shí)間。雙休日、節(jié)假日,更要做到讀書(shū)、休息兩不誤,使讀書(shū)成為一種習(xí)慣,一種樂(lè)趣。
4.選舉認(rèn)真負(fù)責(zé)的班級(jí)圖書(shū)管理員。讓學(xué)生做到每天都要在書(shū)包里放一本課外書(shū)。
5.背誦經(jīng)典詩(shī)詞,感悟詩(shī)詞的魅力。
古詩(shī)詞是我國(guó)傳統(tǒng)文學(xué)的奇葩,小時(shí)候讓學(xué)生積累古詩(shī)詞,感受語(yǔ)言的魅力。課前由領(lǐng)讀員領(lǐng)讀、背誦。鼓勵(lì)學(xué)生搜集有關(guān)詩(shī)人信息,背誦有關(guān)詩(shī)作,制定成手抄報(bào),拿到班級(jí)里交流評(píng)比。在班會(huì)課上開(kāi)展詩(shī)詞朗誦。
6.讀寫結(jié)合,養(yǎng)成良好的讀寫習(xí)慣。
要讀后有得,在閱讀中提高閱讀能力,平時(shí)抽出閱讀時(shí)間指導(dǎo)學(xué)生寫出有質(zhì)量的讀書(shū)筆記。并且通過(guò)閱讀指導(dǎo)學(xué)生的寫作,使得學(xué)生在讀中有所感,讀中有所悟,寫作水平得以提高。學(xué)以致用。
7.結(jié)合閱讀的書(shū)籍開(kāi)展富有特色的課外閱讀活動(dòng),定期交流,可通過(guò)經(jīng)典誦讀、讀后感征文、讀書(shū)演講、情節(jié)表演等適合自己的展示方式形成五(2)班獨(dú)特的閱讀文化。
8.利用好班級(jí)布置,為學(xué)生提供展示臺(tái)。利用后面的黑板,開(kāi)辟“氤氳書(shū)香”,“讀萬(wàn)卷書(shū),行萬(wàn)里路”版面。
9.設(shè)好獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。讀書(shū)有成果,班級(jí)進(jìn)行各項(xiàng)讀書(shū)活動(dòng)評(píng)比。定期更換班級(jí)文化布置,檢查學(xué)生讀書(shū)筆記本以及《讀書(shū)伴我成長(zhǎng)》,詩(shī)詞抽查背誦、班級(jí)圖書(shū)角借閱成績(jī)匯總,評(píng)選出班級(jí)的“讀書(shū)積極分子”。并給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)。定期舉行讀書(shū)交流活動(dòng),評(píng)出“優(yōu)秀個(gè)人”提高學(xué)生閱讀的積極性。
1.學(xué)生積累背誦一些經(jīng)典詩(shī)詞。
2.學(xué)生在習(xí)作中提升寫作能力。
3.學(xué)習(xí)寫有質(zhì)量的讀后感,做好閱讀記錄卡摘記。
4.能使部分學(xué)生愛(ài)上文學(xué),愛(ài)上閱讀,愛(ài)上寫作。
5.制作閱讀手抄本等活動(dòng)。
幼兒園特色建設(shè)方案篇九
智慧幼兒園建設(shè),圍繞幼兒園的安全、環(huán)境、辦公及智能等內(nèi)容考慮,希望將幼兒園建成以智能化為基礎(chǔ)的現(xiàn)代化、數(shù)字化幼兒教學(xué)場(chǎng)所,以適應(yīng)現(xiàn)代化高科技的發(fā)展趨勢(shì)。智能化系統(tǒng)為幼兒園的管理融入智慧元素,通過(guò)可靠、高速、靈活和開(kāi)放的傳輸平臺(tái),為幼兒園提供一個(gè)安全、便捷、溫馨、智能齊全的學(xué)習(xí)、辦公環(huán)境及管理手段。
方案依托智慧幼兒園管理平臺(tái),構(gòu)建了一套完整的基于物聯(lián)網(wǎng)、云計(jì)算架構(gòu)的智慧體系,建立了基于智慧建筑的整體數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)估體系,同時(shí)集成幼兒健康監(jiān)測(cè)、輕松課堂、安全接送、健康飲食、實(shí)時(shí)監(jiān)控、環(huán)境監(jiān)測(cè)、安全防范、能耗管理等功能,搭建統(tǒng)一的以智慧元素為基礎(chǔ)的幼兒園信息平臺(tái),改善幼兒園的`智能化水平,同時(shí)提高幼兒園現(xiàn)代化管理和降低建筑物維護(hù)成本。
幼兒健康監(jiān)測(cè)系統(tǒng)基于健康體檢一體機(jī),專門針對(duì)幼兒進(jìn)行設(shè)計(jì)。站在一體機(jī)上刷一下“一卡通”就可以對(duì)孩子進(jìn)行體重、身高、體溫等健康指標(biāo)進(jìn)行監(jiān)測(cè),操作簡(jiǎn)單,準(zhǔn)確度高,實(shí)時(shí)幫助老師和家長(zhǎng)輕松掌握幼兒成長(zhǎng)的健康狀況狀。通過(guò)有線、無(wú)線、手機(jī)網(wǎng)絡(luò)等手段將監(jiān)測(cè)數(shù)據(jù)與幼兒信息傳輸?shù)竭\(yùn)營(yíng)平臺(tái)的健康數(shù)據(jù)中心實(shí)時(shí)分析健康分析與存檔,同時(shí)終端根據(jù)檢測(cè)結(jié)果進(jìn)行語(yǔ)音播報(bào),可以吸引幼兒注意力,配合監(jiān)測(cè);一旦監(jiān)測(cè)異常情況時(shí),通過(guò)系統(tǒng)發(fā)送信息給老師和家長(zhǎng),提醒老師和家長(zhǎng)重點(diǎn)關(guān)注該幼兒狀態(tài),嚴(yán)重的及時(shí)送醫(yī)院進(jìn)行檢查和治療。
2、幼兒輕松課堂。
通過(guò)幼兒輕松課堂進(jìn)行玩游戲的方式進(jìn)行反復(fù)訓(xùn)練,通過(guò)這些輕松的游戲可讓幼兒達(dá)到自主神經(jīng)系統(tǒng)平衡協(xié)調(diào)狀態(tài),消除負(fù)面情緒;用戶長(zhǎng)期使用該產(chǎn)品,可以全面改善記憶力、注意力、抗壓能力、反應(yīng)力、心智模式,提升學(xué)習(xí)能力,從而使得全面身心健康、提高家庭幸福指數(shù)。
采用先進(jìn)的非接觸式智能卡技術(shù),作為接送人員標(biāo)志,方便幼兒接送管理,大大提高了接送幼兒的安全性。
可詳細(xì)記錄幼兒到、離園時(shí)間,方便學(xué)校查詢、結(jié)算、統(tǒng)計(jì)幼兒個(gè)人資料。使幼兒來(lái)園簽到、離園接送的速度和效率明顯提高。減輕值班老師的工作量,提高接送幼兒的正確率。
分析當(dāng)前食譜是否達(dá)到膳食均衡營(yíng)養(yǎng)。食譜管理中包括食譜庫(kù)的制作、帶量食譜的制作、月?tīng)I(yíng)養(yǎng)分析,并且涵蓋了包括二十一種分類一二千余種原料的準(zhǔn)確營(yíng)養(yǎng)成分信息和各個(gè)年齡段的營(yíng)養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)。
5、視頻實(shí)時(shí)通。
幼兒園的各教室以及其他區(qū)域的視頻信號(hào)進(jìn)行遠(yuǎn)程傳輸,其目的實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化的管理,通過(guò)監(jiān)控系統(tǒng)使老師、家長(zhǎng)隨時(shí)掌握監(jiān)控點(diǎn),利用網(wǎng)絡(luò)以及手機(jī)等工具,隨時(shí)查看監(jiān)控視頻。
在幼兒表彰大會(huì)、校園重大事件等情況下,通過(guò)手機(jī)或其他終端,實(shí)時(shí)遠(yuǎn)程看到孩子在幼兒園教育教現(xiàn)場(chǎng)的實(shí)況視頻,與孩子零間隔接觸,滿足家長(zhǎng)的關(guān)愛(ài)之心。
在線教學(xué)質(zhì)量反饋,家長(zhǎng)可以有效對(duì)教師的教育進(jìn)行評(píng)估,并將意見(jiàn)和建議通過(guò)網(wǎng)絡(luò)反饋給學(xué)校,有效減少幼兒園和家長(zhǎng)的溝通成本。
6、環(huán)境監(jiān)測(cè)系統(tǒng)。
綠色環(huán)境系統(tǒng)為智慧幼兒園行業(yè)領(lǐng)先產(chǎn)品,在教室,利用傳感器對(duì)室內(nèi)主要位置的二氧碳、pm2.5和溫度濕度進(jìn)行數(shù)據(jù)采集,將所采集的有關(guān)信息傳輸至計(jì)算機(jī)或監(jiān)控平臺(tái),進(jìn)行數(shù)據(jù)存儲(chǔ)、分析和統(tǒng)計(jì),二氧化碳和pm2.5超標(biāo)時(shí)能實(shí)現(xiàn)實(shí)時(shí)報(bào)警;通過(guò)運(yùn)營(yíng)平臺(tái)檢測(cè)進(jìn)、排風(fēng)設(shè)備的工作狀態(tài),并與室內(nèi)空氣污染監(jiān)控系統(tǒng)關(guān)聯(lián),實(shí)現(xiàn)自動(dòng)通風(fēng)調(diào)節(jié)。更加正確為建筑屋內(nèi)提供綠色健康教學(xué)環(huán)境,同時(shí)為方便的管理,可隨時(shí)通過(guò)運(yùn)營(yíng)平臺(tái)調(diào)用設(shè)備監(jiān)控?cái)?shù)據(jù)信息。
7、安全防范系統(tǒng):
安全防范是幼兒園安全的重要組成部分,也是幼兒園智慧化管理的體現(xiàn)。本系統(tǒng)設(shè)計(jì)是“以維護(hù)幼兒園安全為目的、以預(yù)防為主,以報(bào)警為導(dǎo)向”的安全防范系統(tǒng),防入侵、防被盜、防破壞、防拐、防火災(zāi)和安全檢查等措施。采用國(guó)際先進(jìn)技術(shù),實(shí)現(xiàn)各系統(tǒng)間可集成聯(lián)動(dòng),也可獨(dú)立工作。
安全防范系統(tǒng)集:包括視頻監(jiān)控系統(tǒng)、安全接送管理系統(tǒng)、入侵報(bào)警系統(tǒng)、門禁管理系統(tǒng)、定位管理系統(tǒng)、訪客管理系統(tǒng)、可視對(duì)講系統(tǒng)、消防系統(tǒng)等。
8、能耗管理系統(tǒng)。
通過(guò)對(duì)計(jì)量工具的數(shù)據(jù)采集——過(guò)程監(jiān)控——分析——優(yōu)化管理全過(guò)程的自動(dòng)化、科學(xué)化管理,實(shí)現(xiàn)建筑能耗實(shí)時(shí)集中監(jiān)測(cè);同時(shí)將能耗系統(tǒng)與智能化集成系統(tǒng)有機(jī)結(jié)合,實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程節(jié)能控制,提升能源管理的整體水平;通過(guò)運(yùn)營(yíng)平臺(tái)對(duì)能源消耗設(shè)備的運(yùn)行狀態(tài)進(jìn)行實(shí)時(shí)監(jiān)控,運(yùn)用先進(jìn)的數(shù)據(jù)模型與分析技術(shù),實(shí)現(xiàn)能耗系統(tǒng)的全面分析和管理,包括能耗的統(tǒng)計(jì)分析,預(yù)測(cè)分析等,可根據(jù)實(shí)際情況從不同角度滿足用戶的多種需求,真正地實(shí)現(xiàn)能源計(jì)量的科學(xué)化管理。使得建筑耗能顯著下降,提供設(shè)備和能源利用率,減少運(yùn)維成本。
幼兒園整體方案不僅僅只是簡(jiǎn)單的部署一套弱電系統(tǒng),還有幼兒輕松課堂、幼兒安全接送、環(huán)境檢測(cè)、能耗管理等系統(tǒng)的部署!
幼兒園特色建設(shè)方案篇十
優(yōu)秀作文推薦!本著圍繞幼兒園中心工作,堅(jiān)持以人為本,逐步改善現(xiàn)代化教育條件,優(yōu)化育人環(huán)境,扎扎實(shí)實(shí)做好信息化教育工作,不斷提高教育質(zhì)量,更好地促進(jìn)幼兒的發(fā)展、幼兒園的發(fā)展。我公司認(rèn)為幼兒教育信息化重點(diǎn)是在學(xué)校安全管理信息化、教學(xué)過(guò)程信息化、家?;?dòng)信息化三個(gè)方面。下面對(duì)著三個(gè)方面做重點(diǎn)項(xiàng)目建設(shè)討論。
幼兒好奇好動(dòng),愛(ài)探索,生活經(jīng)驗(yàn)貧乏,自我保護(hù)能力差,是社會(huì)成員中最脆弱、最易受到傷害的弱勢(shì)群體。因此幼兒的安全教育非常重要。幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位。
1、平安寶寶系統(tǒng)。
如果想切實(shí)保護(hù)未成年人安全的話,對(duì)監(jiān)控設(shè)備的單一應(yīng)用是絕對(duì)不夠的,形成一套完善的安全管理系統(tǒng),才有可能更為立體的保護(hù)孩子們的安全。幼兒園平安寶寶系統(tǒng)是為了方便幼兒園對(duì)家長(zhǎng)接送兒童的管理,確保兒童能安全上、放學(xué),不發(fā)生意外而設(shè)計(jì)的系統(tǒng)。該系統(tǒng)將視頻監(jiān)控、門禁控制、身份識(shí)別的功能有機(jī)結(jié)合,實(shí)現(xiàn)相互之間的聯(lián)動(dòng),使各個(gè)系統(tǒng)的功能實(shí)現(xiàn)互補(bǔ),有效起到了身份識(shí)別和安全防范的作用。
中國(guó)幼兒園的封閉式教育造成了幼兒園的神秘,幼兒不準(zhǔn)確的表達(dá)造成家長(zhǎng)誤解。通過(guò)平安寶寶系統(tǒng)網(wǎng)站平臺(tái),進(jìn)行學(xué)校安全信息管理與公示,并將校園監(jiān)控圖像實(shí)時(shí)展現(xiàn)在網(wǎng)站上,同時(shí)也針對(duì)幼兒安全知識(shí)進(jìn)行宣傳。讓家長(zhǎng)了解幼兒園的教育教學(xué),更好的配合幼兒園做好家庭教育工作,拉近幼兒園和家長(zhǎng)的距離,增進(jìn)相互理解與信任。
2、健康寶寶系統(tǒng)。
早上家長(zhǎng)帶幼兒入校時(shí),保健老師經(jīng)過(guò)檢查,根據(jù)幼兒狀況,分別給健康、服藥、不衛(wèi)生等不同的幼兒做好標(biāo)記牌。結(jié)束后,還要詳細(xì)登記患病幼兒的病狀,體征、視病情進(jìn)行全日觀察和追蹤,明確最后診斷,為學(xué)期或年度多發(fā)病,傳染病的病率統(tǒng)計(jì)提供依據(jù)。
勤及健康信息,并且把當(dāng)日的刷卡信息上傳到服務(wù)器,之后就可以通過(guò)訪問(wèn)相應(yīng)的站點(diǎn)以網(wǎng)頁(yè)的形式瀏覽幼兒的出勤及健康信息,軟件里的數(shù)據(jù)可永久保存以備調(diào)用。
1、多媒體教學(xué)。
隨著多媒體技術(shù)的發(fā)展,多媒體在教學(xué)中的應(yīng)用越來(lái)越廣泛,多媒體課件也得到了廣泛的開(kāi)發(fā)與利用。由于多媒體課件有傳統(tǒng)教學(xué)手段所沒(méi)有的趣味性、直觀性,可以充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性,有效提高教學(xué)質(zhì)量。
因此在教學(xué)班安裝多媒體教學(xué)設(shè)備也是勢(shì)在必行。由于幼兒教育教學(xué)班人數(shù)多數(shù)控制在20人以下,建議選擇55寸交互式液晶一體機(jī)作為幼兒教育多媒體設(shè)備。由于交互式液晶一體機(jī)具有成本低、安裝維護(hù)簡(jiǎn)單、使用成本低等特點(diǎn),非常適合現(xiàn)階段幼兒教育的情況。
配備教師備課用機(jī)、建立了網(wǎng)絡(luò)教案系統(tǒng),以幼兒園教師的教學(xué)資源為依托,創(chuàng)建一個(gè)幼兒園教師資源網(wǎng)站,打造優(yōu)秀教學(xué)資源庫(kù)。
2、電子書(shū)包。
以讓孩子自己來(lái)操作,自己來(lái)玩,教會(huì)他們?cè)趺慈c(diǎn)擊和使用桌面上的這些標(biāo)識(shí),引導(dǎo)他們掌握電腦的簡(jiǎn)單使用方法。
配合電子書(shū)包系統(tǒng)讓孩子上網(wǎng)尋找和查看一些好的網(wǎng)站資料,比如恐龍世界、各種植物等等,而且查找的內(nèi)容都是老師所制定的和符合活動(dòng)主題的內(nèi)容。孩子還能自己在休息時(shí)欣賞各種故事和歌曲,豐富了孩子的自由活動(dòng)內(nèi)容。
3、娃娃園地。
在幼兒教學(xué)中,各種幼兒活動(dòng)與親子活動(dòng)是教學(xué)活動(dòng)的重要組成部分。在活動(dòng)室利用廣播級(jí)專業(yè)攝像設(shè)備、自動(dòng)錄播設(shè)備搭建起錄播系統(tǒng),記錄下孩子們自己的表演。在網(wǎng)絡(luò)上搭建起娃娃園地,配合上電子書(shū)包,讓孩子能隨時(shí)看到自己的作品,有助于增強(qiáng)孩子的自信心、也可以做為兒童時(shí)期的足跡紀(jì)念。
利用專業(yè)云臺(tái)與簡(jiǎn)單易懂錄播控制臺(tái),在電教人員匱乏的幼兒園,也可輕松錄制出出色的視頻資源。在需要在戶外舉辦親子活動(dòng)時(shí),可將專業(yè)攝像機(jī)從云臺(tái)上取下,配合無(wú)線編碼系統(tǒng),也可簡(jiǎn)單的錄制出視頻資源。從而減少重復(fù)投入、大大的節(jié)約資金投入。
1、寶寶在線。
園管理,必定會(huì)慎重選擇。寶寶在線作為教學(xué)管理輔助,通過(guò)融合平安寶寶系統(tǒng)、健康寶寶系統(tǒng)、家校通系統(tǒng),讓家長(zhǎng)隨時(shí)觀看孩子在幼兒園的情況,能定時(shí)接收到學(xué)校對(duì)還在在校整體情況的通報(bào)短信,能讓家長(zhǎng)放心地把孩子交給學(xué)校。
通過(guò)寶寶在線系統(tǒng)學(xué)校老師與領(lǐng)導(dǎo)可以隨時(shí)觀察學(xué)生到校情況、健康情況、老師考勤等管理細(xì)節(jié),減少了現(xiàn)場(chǎng)巡視的次數(shù),讓幼兒園的管理更透明化,遇到問(wèn)題時(shí)可以積極溝通促改進(jìn)。另外,攝像頭對(duì)老師們的工作也形成一定約束,讓從事教育的幼兒老師能在工作中時(shí)刻注意言行,保證教育質(zhì)量。對(duì)于園內(nèi)的小朋友們來(lái)說(shuō)也有一定約束作用,當(dāng)他們想到“爸爸媽媽會(huì)看到我,我要乖乖的”時(shí),會(huì)更加注重在父母面前展示自己的優(yōu)點(diǎn),久而久之性格會(huì)變得更加活潑大方和善于表現(xiàn)自己。
寶寶在線讓領(lǐng)導(dǎo)和管理者高效地完成這些教學(xué)管理工作,更可讓家長(zhǎng)看到學(xué)校的管理實(shí)力,這在無(wú)形中使得學(xué)校的競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力倍增。
2、網(wǎng)上互動(dòng)學(xué)校。
家校教育合力的重要性也一直為家長(zhǎng)、教師和學(xué)校管理者普遍認(rèn)可。讓家長(zhǎng)了解幼兒園的教育教學(xué),有助于更好的配合幼兒園做好家庭教育工作,拉近幼兒園和家長(zhǎng)的距離,增進(jìn)相互理解與信任。
幼兒園特色建設(shè)方案篇十一
深入貫徹《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》,不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量,以"一切為了孩子"的辦園宗旨,樹(shù)立"以幼兒發(fā)展為本"的教育理念,潛心研究,學(xué)習(xí)探索,吸取多元智能等國(guó)內(nèi)外先進(jìn)的幼兒教育理念,從遵循幼兒身心發(fā)展的規(guī)律出發(fā),學(xué)習(xí)、研究、實(shí)踐幼兒教育的方針,積極實(shí)施幼兒素質(zhì)教育并傳承蒙古族優(yōu)秀的文化,逐步使我園成為管理科學(xué)、師資結(jié)構(gòu)合理、教育科研的具有民族特色的園所。
二、工作目標(biāo)。
總體目標(biāo):
力爭(zhēng)把我園建設(shè)成為環(huán)境優(yōu)美、學(xué)習(xí)游戲氛圍濃厚、文化底蘊(yùn)深厚、各項(xiàng)制度完善、師生關(guān)系融洽、家園關(guān)系和諧的具有我園民族特色的幼兒園。
具體目標(biāo):
1.為師生搭建展示個(gè)性魅力的平臺(tái),讓師幼的思想和行為閃閃發(fā)光,真正讓幼兒園成為師幼"游戲的樂(lè)園、成長(zhǎng)的搖籃、精神的家園"。
2.培養(yǎng)幼兒具有健康的身體、良好的個(gè)性、豪爽的性格、豐富的感情、廣泛的興趣和多種能力的小朋友。
3.建設(shè)一支具有良好的道德修養(yǎng)、健全的人格魅力、精湛的業(yè)務(wù)功底及和諧的師幼關(guān)系的學(xué)習(xí)型教師隊(duì)伍。
4.從各項(xiàng)常規(guī)工作著手,結(jié)合本園家長(zhǎng)的實(shí)際找準(zhǔn)切入點(diǎn),提高家長(zhǎng)對(duì)幼兒園工作的參與度,豐富活動(dòng)內(nèi)容與參與方式,積極探索家教工作的新方法,不斷增強(qiáng)服務(wù)意識(shí),提高家教工作質(zhì)量,辦好家長(zhǎng)學(xué)校。
三、活動(dòng)內(nèi)容。
(一)加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo),完善各項(xiàng)規(guī)章制度幼兒園成立園所文化建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組,實(shí)行"一把手總負(fù)責(zé)、各口負(fù)責(zé)人具體抓"的組織機(jī)構(gòu)。建立健全幼兒園各項(xiàng)規(guī)章制度,讓全體教職工養(yǎng)成心中有制度、自覺(jué)按制度辦事的好習(xí)慣。
(二)加強(qiáng)園所精神文明建設(shè)完善的制度是保證圓滿完成幼兒園各項(xiàng)任務(wù)、建立正常秩序、提高管理效率的保障。我園制定并編寫了《東勝區(qū)蒙古族幼兒園管理手冊(cè)》,用崗位職責(zé)規(guī)范教師的教育教學(xué)行為,使教師能夠遵章守法、依法施教。同時(shí),帶班教師更加全面的了解每個(gè)幼兒的發(fā)展情況,人人心中有目標(biāo)、工作有措施、有步驟,全園井井有條,便利園所管理。
1.營(yíng)造和諧文化氛圍通過(guò)組織開(kāi)展"快樂(lè)教研"、"同書(shū)共讀"、"親子互動(dòng)"、"手拉手"一系列活動(dòng),營(yíng)造良好的人際氛圍,引導(dǎo)教師用"愛(ài)心、細(xì)心、慧心、耐心、真心"創(chuàng)造一個(gè)"關(guān)愛(ài)、信任、平等、快樂(lè)"的學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì),以此形成教師"在工作中學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中工作"的自我管理行為。
2.管理模式人性化將"以事為本"向"以人為本"轉(zhuǎn)變,體現(xiàn)人本與科學(xué)相融的管理思想,讓規(guī)章制度成為大家認(rèn)可、自覺(jué)遵守的制度,注重激發(fā)教師的主體意識(shí),增強(qiáng)教師自我管理能力。
3.實(shí)施互動(dòng)管理加大教學(xué)調(diào)研力度,制定相應(yīng)的互動(dòng)聽(tīng)課管理制度。園領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常深入教學(xué)第一線,實(shí)施互動(dòng)式的情境管理。注重捕捉教師的教學(xué)行為,認(rèn)真傾聽(tīng)她們的想法,然后用教育理論引導(dǎo)教師,從而促使教師學(xué)會(huì)觀察、學(xué)會(huì)分析、學(xué)會(huì)反思,以此達(dá)到領(lǐng)導(dǎo)與教師互相取長(zhǎng)補(bǔ)短和共同進(jìn)步的效果。
(三)環(huán)境文化建設(shè)。
1.優(yōu)化幼兒園外部環(huán)境營(yíng)造健康優(yōu)美的幼兒園文化環(huán)境,設(shè)計(jì)和規(guī)劃幼兒園環(huán)境建設(shè),從凈化、綠化、美化入手整治園容園貌。同時(shí)要?jiǎng)?chuàng)設(shè)各種文化設(shè)施,開(kāi)辟閱覽室、宣傳欄、圖書(shū)角、工會(huì)活動(dòng)室、展覽區(qū)等思想、文化教育陣地;懸掛張貼名人、名言掛圖、展示教師的風(fēng)采、幼兒書(shū)畫作品;開(kāi)辟圖書(shū)角、知識(shí)長(zhǎng)廊;園內(nèi)建設(shè)小綠地、小花池、沙池、植物園等,并凸顯民族文化特色,力求"讓每一堵墻會(huì)說(shuō)話",使每塊綠地、每個(gè)角落都成為幼兒的教育基地,使幼兒園成為一部立體的、多彩的富有吸引力的草原一角。同時(shí),入園、離園時(shí)間播放輕松歡快的輕音樂(lè),讓師幼在其中得到美的享受,沉浸在健康和諧的文化氛圍之中,呼吸清馨高雅的文化氣息,使幼兒隨時(shí)隨地受到感染與熏陶。
2.樹(shù)立形象標(biāo)識(shí)幼兒園根據(jù)辦園理念制定園訓(xùn)、園風(fēng)、園徽、園旗、園服等,形成以人為本,開(kāi)放互動(dòng)、有鮮明民族特色、統(tǒng)一和諧的園所形象。墻壁懸掛辦園宗旨"一切為了孩子"、《教職工職業(yè)道德規(guī)范》和培養(yǎng)目標(biāo)--"健康活潑、誠(chéng)實(shí)自信、善于交流、樂(lè)觀文明"等大幅固定標(biāo)語(yǔ),時(shí)刻提醒教師的行為規(guī)范。利用幼兒園內(nèi)各種提示牌、園內(nèi)綠化地帶、宣傳欄、閱報(bào)欄、圖書(shū)架、園務(wù)公開(kāi)宣傳欄、身心健康宣傳欄、報(bào)刊信息宣傳欄、成吉思汗雕塑、《阿倫高娃母親折五箭教五子》的壁畫等,充分顯示幼兒園的辦學(xué)思想和人文特色。
3.建設(shè)班級(jí)墻面環(huán)境文化各班組要為幼兒創(chuàng)設(shè)溫馨舒適的生活環(huán)境、與課程相適應(yīng)的學(xué)習(xí)環(huán)境及內(nèi)容豐富、材料充足的活動(dòng)區(qū)角?;顒?dòng)室的每一個(gè)角落和每一面墻壁都盡可能得到充分利用,作為向幼兒傳遞信息、創(chuàng)設(shè)氛圍或展示其學(xué)習(xí)成果的園地。班級(jí)墻面環(huán)境不僅展示豐富多彩的教學(xué)活動(dòng),而且要向家長(zhǎng)宣傳幼兒園的教育理念,讓孩子在與主題墻面的互動(dòng)中學(xué)習(xí)。同時(shí)各班組開(kāi)展形式多樣的"親子共讀"活動(dòng),內(nèi)容包括:讀書(shū)給孩子聽(tīng)、聽(tīng)孩子讀書(shū)、和孩子共讀一本書(shū)等,活動(dòng)后讓孩子與家長(zhǎng)共同記錄讀書(shū)情況,內(nèi)容包括:讀書(shū)時(shí)間、內(nèi)容、孩子想說(shuō)的話、家長(zhǎng)的評(píng)價(jià),從而培養(yǎng)幼兒從小愛(ài)讀書(shū)的習(xí)慣,營(yíng)造書(shū)香班級(jí)氛圍。使班組形成月月有教育主題、時(shí)時(shí)有教育特色、處處有教育契機(jī)的濃厚育人氛圍,每個(gè)幼兒都建立成長(zhǎng)檔案,記錄個(gè)人成長(zhǎng)過(guò)程,從而形成個(gè)性獨(dú)特的班級(jí)文化。
幼兒園特色建設(shè)方案篇十二
班訓(xùn):以特創(chuàng)班、以質(zhì)強(qiáng)班。
班風(fēng):勤學(xué)、善思、厚德、至善。
口號(hào):樂(lè)學(xué)善思、嚴(yán)格自律;超越自我,永不退縮。
班級(jí)格言:飛的高,因?yàn)槲覀冏孕牛伙w的遠(yuǎn),因?yàn)槲覀儓?jiān)持!
班歌:《展翅高飛》顏莞倩
班徽:如稚鷹在天空中展翅翶翔的活力與生機(jī),寄望于這群展翅的天使在往后的日子飛得更高、更遠(yuǎn)。
班級(jí)是學(xué)校進(jìn)行教育教學(xué)管理的基本單位,班級(jí)對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)具有至關(guān)重要的作用。圍繞我校 “十好”及“四會(huì)”的人才培養(yǎng)目標(biāo),根據(jù)本班學(xué)生的性格特點(diǎn),通過(guò)個(gè)性化的特色班級(jí)建設(shè),以及富有特色的班級(jí)活動(dòng)的開(kāi)展,營(yíng)造健康向上的班級(jí)文化。以萬(wàn)嬰之母林巧稚醫(yī)生為學(xué)習(xí)楷模,激勵(lì)同學(xué)們弘揚(yáng)刻苦學(xué)習(xí)、頑強(qiáng)拼搏精神,努力培養(yǎng)具有扎實(shí)的助產(chǎn)專業(yè)知識(shí)、良好的專業(yè)技能,引領(lǐng)求真務(wù)實(shí)、明理誠(chéng)信、敬業(yè)奉獻(xiàn)的道德風(fēng)尚,使同學(xué)們達(dá)到樂(lè)學(xué)、勤學(xué)、會(huì)學(xué),早日成為一個(gè)有職業(yè)素養(yǎng)的新時(shí)代高素質(zhì)醫(yī)護(hù)人才。
本班共70名女生。經(jīng)民意調(diào)查得知,我班大多數(shù)學(xué)生選擇助產(chǎn)專業(yè)并非是自己的初衷,一般是由父母或親朋好友的建議來(lái)讀,對(duì)從事助產(chǎn)專業(yè)不夠熱衷,學(xué)習(xí)欠主動(dòng)。后來(lái),經(jīng)過(guò)學(xué)校、班級(jí)文化的熏陶后,絕大多數(shù)學(xué)生的思想有所轉(zhuǎn)變,但還沒(méi)有提高到熱愛(ài)的層面,仍然片面地以上崗就業(yè)需求作為學(xué)習(xí)的動(dòng)力,而忘記了為患者提供高質(zhì)量服務(wù)的宗旨,沒(méi)有博大情懷和救死扶傷的奉獻(xiàn)精神。針對(duì)學(xué)生中普遍存在的問(wèn)題,讓每個(gè)人都能樹(shù)立正確的職業(yè)理想,更快的融入這個(gè)班集體,增強(qiáng)班級(jí)凝聚力,創(chuàng)建一個(gè)良好的班級(jí)環(huán)境,我和同學(xué)們共同提出“樂(lè)學(xué)善思、嚴(yán)格自律;超越自我,永不退縮”的目標(biāo),共同打造一個(gè)“心巧稚愛(ài)”特色班。號(hào)召全班同學(xué)要以林巧稚醫(yī)生的大愛(ài)如天的博大情懷和救死扶傷的精神為學(xué)習(xí)楷模,以實(shí)際行動(dòng)向林巧稚學(xué)習(xí), 力爭(zhēng)做一個(gè)有上進(jìn)心、有愛(ài)心、有責(zé)任感的白衣天使。
為學(xué)生營(yíng)造和諧、進(jìn)取的班級(jí)成長(zhǎng)氛圍;建立寬松、清新、充滿人性關(guān)懷的班級(jí)文化;形成具有教育性、凝聚力、制約性、激勵(lì)性的班級(jí)文化;豐富班級(jí)文化的內(nèi)容和形式,在傳統(tǒng)中挖掘新意,使班級(jí)文化與學(xué)校辦學(xué)理念融為一體。
(一)、第一階段:明確創(chuàng)建目標(biāo)、深入學(xué)習(xí),提高認(rèn)識(shí)。(20xx年9月-20xx年1月)
1.根據(jù)本班學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn),學(xué)情班風(fēng),專業(yè)特點(diǎn),與本班同學(xué)共同商討后,同學(xué)們一致通過(guò)以萬(wàn)嬰之母林巧稚醫(yī)生為自己的學(xué)習(xí)榜樣,明確目標(biāo),創(chuàng)建本班特色文化方案。
2、宣傳發(fā)動(dòng):主要通過(guò)班會(huì)、班委會(huì)、班級(jí)qq群、黑板報(bào)等宣傳方式,大力宣傳林巧稚個(gè)人先進(jìn)事跡,對(duì)創(chuàng)建特色班級(jí)文化活動(dòng)的目的、意義進(jìn)行宣傳教育。
3.開(kāi)展《向萬(wàn)嬰之母林巧稚學(xué)習(xí)》為主題班會(huì)。首先在班級(jí)上發(fā)動(dòng)同學(xué)們利用網(wǎng)絡(luò)搜索,深入了解、學(xué)習(xí)著名婦產(chǎn)科醫(yī)生林巧稚的個(gè)人先進(jìn)事跡。播放關(guān)于林巧稚醫(yī)生事跡的影片《大愛(ài)如天》,圍繞林巧稚醫(yī)生對(duì)病人的關(guān)懷、對(duì)工作的高度熱枕以及對(duì)黨和國(guó)家的熱愛(ài),對(duì)同學(xué)進(jìn)行思想教育,讓同學(xué)切身感受林巧稚大夫大愛(ài)如天的博大情懷,號(hào)召全班同學(xué)以林巧稚醫(yī)生為楷模,以實(shí)際行動(dòng)向林巧稚學(xué)習(xí), 力爭(zhēng)做一個(gè)有上進(jìn)心、有愛(ài)心、有責(zé)任感的醫(yī)務(wù)工作者。期后,在班上進(jìn)行宣誓活動(dòng):
《我堅(jiān)信:我是一名優(yōu)秀學(xué)生》
我--永不氣餒,自強(qiáng)不息,相信自己。
我--學(xué)而不厭,習(xí)而不倦,勤思善問(wèn)。
我--誠(chéng)實(shí)有信,團(tuán)結(jié)友愛(ài),嚴(yán)于律己。
我--拼搏進(jìn)取,決勝考場(chǎng),創(chuàng)造奇跡。
父母為我自豪,老師為我驕傲。
我行,我要行,我能行,我一定行!
我相信自己的智慧!我堅(jiān)信自己的潛力!我要把握住自己的命運(yùn)!
我宣誓:
牢記父母囑托,嚴(yán)守學(xué)校紀(jì)律,培養(yǎng)吃苦精神,磨練堅(jiān)強(qiáng)意志;
用信念戰(zhàn)勝困難,用勤奮戰(zhàn)勝惰性,用效率創(chuàng)造成功;
做到靜、專、思、主,堅(jiān)持嚴(yán)、細(xì)、實(shí)、恒;
用三年的奮斗與汗水,鑄就自己成功的一生。
努力!堅(jiān)持!拼搏!
團(tuán)結(jié)協(xié)作,眾志成城;惜時(shí)如金,超越自我;揮灑汗水,收獲成功!
(二)、第二階段:全員參與,突出個(gè)性,美化教室環(huán)境。(20xx年3月-20xx年5月)
1、打造積極向上、學(xué)生樂(lè)意、主動(dòng)參與的班級(jí)環(huán)境文化:
(1)通過(guò)學(xué)生集思廣益、群策群力的努力下,確定了班級(jí)特色文化的班級(jí)名稱、班訓(xùn)、班風(fēng)、班歌、班級(jí)口號(hào)等班級(jí)文化標(biāo)志。
(2)根據(jù)本班學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)和助產(chǎn)專業(yè)建設(shè)需求,我將班級(jí)文化建設(shè)與醫(yī)院婦嬰科室相融合,開(kāi)辟了“巧稚微博”, 分為多個(gè)板塊,包括“班級(jí)公告欄”、“護(hù)理天地”、“天使文苑”,“婦嬰保健知識(shí)”等,各板塊由專人負(fù)責(zé),通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái),發(fā)布與同學(xué)們學(xué)習(xí)、生活、醫(yī)院動(dòng)態(tài)等密切相關(guān)的信息,上傳班級(jí)各種學(xué)習(xí)資源,以調(diào)動(dòng)同學(xué)的積極性與參與度,做到及時(shí)更新班級(jí)動(dòng)態(tài),上傳班級(jí)活動(dòng)影像資料等,加強(qiáng)同學(xué)們之間的聯(lián)系與溝通,增強(qiáng)同學(xué)們的歸屬感與榮譽(yù)感,有效地為同學(xué)們提供了學(xué)習(xí)便利和醫(yī)學(xué)知識(shí)的拓展。
(3)、在班級(jí)環(huán)境文化建設(shè)上,()我與學(xué)生一起精心設(shè)計(jì)和布置,例如黑板報(bào)設(shè)計(jì),我先采用白衣天使為底版做成塑膠紙黑板報(bào),在排版時(shí)將班級(jí)全家福復(fù)印在右下角,并附上同學(xué)的班級(jí)口號(hào),在全家福的正上方有班主任寄語(yǔ),其余空白地方作為班級(jí)黑板報(bào)書(shū)寫內(nèi)容。然后在近教室后門口的一塊墻壁上分成兩大模塊:一塊設(shè)為“溫馨提示”,主要張貼學(xué)校、班級(jí)的通知,值日班干部值日輪流表、每日/每月考勤一覽表、實(shí)踐課安排等。另一塊設(shè)為“護(hù)理天地”,內(nèi)容有嬰幼兒、孕、產(chǎn)婦護(hù)理保健常識(shí),護(hù)士心語(yǔ)、天使風(fēng)采等。教室兩側(cè)四個(gè)柱面上,張貼班風(fēng)“勤學(xué)” 、“善思”、“厚德”、“至善”,使教室的每一塊墻壁、每一個(gè)角落都具有教育內(nèi)容,富有教育作用。
(3)教室環(huán)境凈化:建立凈化、美化、知識(shí)化的班級(jí)物質(zhì)環(huán)境,要求同學(xué)保持教室的干凈整潔,窗明幾凈,物品放置井然有序,形成“人人有事做,事事人有做”的良好氛圍。
(4)、為了體現(xiàn)對(duì)教師勞動(dòng)的尊重,創(chuàng)設(shè)尊師愛(ài)生的氛圍,在班級(jí)開(kāi)展,課間學(xué)生輪流為教師備水、獻(xiàn)茶的活動(dòng)。讓孩子們?cè)诨顒?dòng)中充分體驗(yàn)著奉獻(xiàn)愛(ài)心的成功與滿足 。
(三)、第三階段:開(kāi)展主題鮮明的的各類活動(dòng),以豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)為載體,培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí),增強(qiáng)班級(jí)凝聚力。(20xx年6月-20xx年1月)
1、召開(kāi)座談會(huì):邀請(qǐng)往屆優(yōu)秀助產(chǎn)專業(yè)學(xué)生與大家進(jìn)行交流座談會(huì),介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),通過(guò)面對(duì)面交流,使同學(xué)更直接了解本專業(yè)的.發(fā)展及就業(yè)情況,考護(hù)士執(zhí)業(yè)照和母嬰保健證的條件等,使同學(xué)明確學(xué)習(xí)目標(biāo),端正學(xué)習(xí)態(tài)度。
2、生命在于運(yùn)動(dòng),教育在于活動(dòng)。許多實(shí)踐證明,精心組織主題班會(huì),是班主任工作的一種常用且有效的方法。因?yàn)殚_(kāi)展豐富多彩的活動(dòng),能為學(xué)生提供一種經(jīng)歷和提供一種體驗(yàn),為每一個(gè)學(xué)生提供思考、創(chuàng)造、表現(xiàn)及成功的機(jī)會(huì),從而發(fā)展學(xué)生個(gè)性,培養(yǎng)學(xué)生才能。因此,將活動(dòng)的決定權(quán)還給學(xué)生,由學(xué)生聯(lián)系本班實(shí)際情況,依照班級(jí)特色文化主題,在班主任我的指導(dǎo)下,由學(xué)生自己組織、設(shè)計(jì)、主持開(kāi)展活動(dòng),例如:“我的班級(jí)我的家”、“今天你微笑了嗎?”“天使禮贊”、“助產(chǎn)專業(yè)知識(shí)你知多少” 、“誰(shuí)的青春不奮斗”等為主題的活動(dòng),既給學(xué)生一個(gè)展示的平臺(tái),又讓學(xué)生參與到班級(jí)管理及自主管理當(dāng)中,充分發(fā)揮他們的主人翁精神。通過(guò)開(kāi)展餃子宴會(huì)、圣誕節(jié)狂歡節(jié)、拔河友誼賽、健排舞等各種文體藝活動(dòng),通過(guò)各項(xiàng)文體活動(dòng),樹(shù)立同學(xué)的集體意識(shí),讓每個(gè)同學(xué)清楚的認(rèn)識(shí)到自己是班級(jí)的主人,明白自己對(duì)集體的責(zé)任和義務(wù),從而自覺(jué)關(guān)心愛(ài)護(hù)集體。
第四階段:做好特色班級(jí)文化建設(shè)總結(jié)和資料積累及檔案整理工作。(20xx年3月-20xx年7月)
及時(shí)反饋與定期總結(jié):利用周四班會(huì)課,針對(duì)學(xué)生及班級(jí)存在與暴露出的具體問(wèn)題進(jìn)行分析與總結(jié)。以達(dá)到及時(shí)調(diào)整,更快進(jìn)步的目的,使學(xué)生能夠明辨是非,揚(yáng)善抑惡,形成良好的班風(fēng)。
幼兒園特色建設(shè)方案篇十三
班級(jí)文化建設(shè),就是通過(guò)班風(fēng)建設(shè)、教室設(shè)計(jì)、開(kāi)展各種文化活動(dòng),使師生心情愉快,使學(xué)生受到熏陶與感染,激勵(lì)學(xué)生不斷進(jìn)取,主動(dòng)、健康地成長(zhǎng)。特色班級(jí)文化建設(shè)對(duì)學(xué)生的熏陶和影響是潛移默化的,對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)起著重要的作用。一個(gè)班級(jí)就是一個(gè)小小的家,我們要努力經(jīng)營(yíng)好這個(gè)小家,讓每一個(gè)孩子都能感受到家的溫馨。同時(shí),豐富班級(jí)文化,可以更好地展現(xiàn)學(xué)生的生活,增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力,營(yíng)造濃厚的班級(jí)文化氣氛,創(chuàng)造安靜和諧的學(xué)習(xí)氛圍,讓班級(jí)成為每一個(gè)學(xué)生溫暖的家園。可以說(shuō),特色班級(jí)文化是一種無(wú)形的教育課程,具有一種無(wú)形的教育力量。
班級(jí)文化是班級(jí)的一種風(fēng)尚、一種文化傳統(tǒng),一種行為方式,它自覺(jué)或不自覺(jué)地通過(guò)一定的形式融會(huì)到班級(jí)集體同學(xué)的學(xué)習(xí)、生活等各個(gè)方面中,形成一種良好的自覺(jué)的行為習(xí)慣,潛移默化地影響著他們的行為。我將以物質(zhì)文化和精神文化建設(shè)為主要內(nèi)容,營(yíng)造濃厚的班級(jí)人文氣氛,努力創(chuàng)建符合素質(zhì)教育要求的,既能體現(xiàn)時(shí)代精神的,又能育新人的班級(jí)文化體系,建設(shè)富有特色的和諧班級(jí)。
讓班級(jí)充滿青春活力,充滿人情味,充滿昂揚(yáng)向上、形成健康、積極進(jìn)取的文化氛圍,讓班級(jí)成為每一個(gè)學(xué)生溫暖的家是我們班一個(gè)努力方向。
1、根據(jù)班級(jí)實(shí)際情況,全員討論、制定適合本班和彰顯班級(jí)特色的班名、班風(fēng)、班訓(xùn)、班歌、班級(jí)形象等。
2、班級(jí)布置,美化教室環(huán)境
(1)布置好“布告欄”,主要用于張貼課程表、作息時(shí)間表、學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度以及班內(nèi)各項(xiàng)工作安排表、制度等內(nèi)容。
(2)建立班級(jí)圖書(shū)角,努力擴(kuò)大班級(jí)藏書(shū)量以及報(bào)刊量,調(diào)動(dòng)每一位學(xué)生的讀書(shū)積極性,鼓勵(lì)學(xué)生摘抄好詞好句,靈活利用所學(xué)課外知識(shí),讓全體學(xué)生“感激書(shū)籍,享受閱讀”。
(3)設(shè)計(jì)一個(gè)“綠化角”,讓教室的文化色彩盡可能豐富,也是為孩子們營(yíng)造一個(gè)舒心的學(xué)習(xí)環(huán)境。
(4)在班級(jí)里張貼名言警句、班訓(xùn)等等。
(5)開(kāi)設(shè)“學(xué)習(xí)園地”、“朗讀之星”板塊,彰顯學(xué)生個(gè)性。
(6)設(shè)置“智慧人生”板塊,學(xué)生可以寫上三兩句名言、自己的人生心得、人生理想、“班級(jí)寄語(yǔ)”等等。
(7)清理學(xué)生課桌,盡量做到統(tǒng)一、整齊、整潔,清除課桌文化(指在課桌上亂刻畫),學(xué)生的書(shū)籍?dāng)[放要整齊,講桌桌面及里面的清潔衛(wèi)生。
3、班級(jí)制度化建設(shè)
(1)選取班干部,明確各自的職責(zé),定期開(kāi)班委會(huì)。
(2)建立健全的班級(jí)制度,包括班級(jí)加扣分細(xì)則方案,值日安排及要求等,以此對(duì)學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成習(xí)慣的培養(yǎng)。
(3)定期檢查學(xué)生的儀容儀表,保持良好的形象。
(4)強(qiáng)調(diào)學(xué)生要做到文明禮貌,不講粗話,不參與打架,做一名合格的中學(xué)生。
4、開(kāi)展文化活動(dòng),突出個(gè)性(形式多種多樣)
(1)舉行黑板報(bào)比賽,借助黑板報(bào)對(duì)學(xué)生進(jìn)行各方面的思想教育。
(2)展示學(xué)生的優(yōu)秀作品,如手抄報(bào)、書(shū)法、美術(shù)作品、手工制作等等。
(3)舉行“名勝古跡”的明信片比賽,通過(guò)比賽讓學(xué)生對(duì)此有所了解。
(4)把學(xué)生的優(yōu)秀作文裝訂成本,在班里傳閱,培養(yǎng)學(xué)生的興趣。
(5)設(shè)置學(xué)習(xí)小組,組內(nèi)互相學(xué)習(xí),互幫互助,培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)精神和集體榮譽(yù)感,增強(qiáng)班級(jí)凝聚力,營(yíng)造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。
(一)第一階段(學(xué)期初)
工作重點(diǎn):制定實(shí)施方案,教室布置,制定班級(jí)規(guī)章制度和各組的學(xué)習(xí)計(jì)劃。
(二)第二階段(學(xué)期中)
工作重點(diǎn):開(kāi)展各項(xiàng)的活動(dòng),使學(xué)生在潛移默化中受到熏陶與感染;建立積極、健康、融洽的班級(jí)學(xué)習(xí)環(huán)境;定期對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育(感恩父母、樹(shù)立目標(biāo)理想、正確的人生態(tài)度等等),使學(xué)生樹(shù)立積極的人生觀、價(jià)值觀。
(三)第三階段(學(xué)期末)
工作重點(diǎn):進(jìn)行全面總結(jié),及時(shí)反饋每個(gè)學(xué)生在“自主、創(chuàng)新、合作、競(jìng)爭(zhēng)”方面的具體表現(xiàn),班級(jí)的學(xué)習(xí)與工作的狀況及成效,將通過(guò)書(shū)面或口頭的形式及時(shí)告訴全體學(xué)生,幫助學(xué)生及時(shí)調(diào)整自己的言行;表彰在學(xué)習(xí)、紀(jì)律、禮儀、習(xí)慣、勞動(dòng)等方面優(yōu)秀或進(jìn)步明顯的同學(xué)。
幼兒園特色建設(shè)方案篇十四
藝術(shù)課堂教學(xué)是提高學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)的重要途徑。我班嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家課程教學(xué)計(jì)劃,開(kāi)齊音、美課程、上足課時(shí),并嚴(yán)格按照課程標(biāo)準(zhǔn)、教材、學(xué)生實(shí)際進(jìn)行教學(xué),努力優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié),努力做到使每一個(gè)學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)和成功的樂(lè)趣,以滿足學(xué)生自我發(fā)展的需求。
打造課內(nèi)外、校內(nèi)外融為一體的書(shū)畫課程內(nèi)容
多形式開(kāi)展學(xué)生樂(lè)于參加的書(shū)畫培訓(xùn)活動(dòng),做到人人參加興趣小組。班級(jí)美術(shù)興趣小組帶出了一批熱愛(ài)繪畫的小老師,他們通過(guò)參加興趣小組的學(xué)習(xí),不僅對(duì)美術(shù)產(chǎn)生了濃厚的興趣,而且在實(shí)踐中,已對(duì)不同質(zhì)地、不同材料、不同性能的工具和不同的設(shè)計(jì)制作獲得了更多的動(dòng)手操作能力和直接的體驗(yàn),合理利用零碎的各種材料,掌握了處理材料的技能,畫、剪、貼、刻、拼、擺、燙……一系列的操作得心應(yīng)手。書(shū)法小組也不甘落后,幾位熱愛(ài)書(shū)法的同學(xué),利用每天20分鐘的寫字時(shí)間,帶出了一批批出色的伙伴。
我們鼓勵(lì)學(xué)生堅(jiān)持不懈地參加書(shū)畫興趣小組的學(xué)習(xí),培養(yǎng)堅(jiān)韌的意志;定期舉辦書(shū)畫比賽活動(dòng),做到月月有主題,期期創(chuàng)新。這項(xiàng)活動(dòng),真正啟到了開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能,陶冶學(xué)生的情操,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力的作用,從而促使學(xué)生素質(zhì)和個(gè)性的全面發(fā)展。
同時(shí),學(xué)科融合、相互滲透。每位任課教師都能根據(jù)學(xué)科的特點(diǎn),充分挖掘教材的內(nèi)涵,把引導(dǎo)美、發(fā)現(xiàn)美、體驗(yàn)美、創(chuàng)造美的教學(xué)理念融入到學(xué)科教學(xué)中去,以培養(yǎng)健康、快樂(lè)、創(chuàng)新型的人才為己任。
這學(xué)期,我班開(kāi)展了豐富多彩、富有童趣的活動(dòng),充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,使學(xué)生從狹小的學(xué)校圈子走出來(lái),走向社會(huì),走向大自然,在活動(dòng)中開(kāi)闊了眼界,增長(zhǎng)才干,培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和創(chuàng)新能力。
“貼出我們的畫”系列活動(dòng):如“創(chuàng)作才藝大比拼”、“作品展示會(huì)”等主體性系列活動(dòng),在豐富多彩的活動(dòng)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣。今年國(guó)慶舉行的書(shū)畫比賽,學(xué)生情緒高漲,踴躍投稿,那一幅幅優(yōu)美的書(shū)畫作品贏得了老師、同學(xué)、家長(zhǎng)的一致好評(píng)。
“快樂(lè)抒我心”系列活動(dòng):引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手剪出各種自己喜歡發(fā)幾何圖形,拼成多種多樣的物體,吸引學(xué)生在體驗(yàn)中享受快樂(lè),在體驗(yàn)中享受成功。
“書(shū)寫我們的童年生活”系列活動(dòng):在陽(yáng)光晴朗的日子里,以水泥操場(chǎng)為畫紙,用彩色粉筆書(shū)畫自己的幸福生活,享受魅力人生。
成績(jī)面前,我們不會(huì)放慢前進(jìn)和發(fā)展的腳步。我們相信,書(shū)畫教育會(huì)成為我班推進(jìn)素質(zhì)教育中最為亮麗和最富個(gè)性色彩的亮麗風(fēng)景,顯示出旺盛的生命力。
幼兒園特色建設(shè)方案篇十五
為了豐富校園精神文化,提升校園文化品位,要做的工作很多,其中很基礎(chǔ)性的工作是創(chuàng)建一個(gè)個(gè)具有特色的班集體。所謂特色班級(jí),就是各班在學(xué)校中心工作“新理念”的指引下,結(jié)合各班班主任及科任教師的特長(zhǎng),從學(xué)生的興趣愛(ài)好、需求出發(fā)開(kāi)展的班級(jí)特色活動(dòng)。
一個(gè)具有特色的班集體是一部立體的、多彩的、富有魅力的、無(wú)聲的教科書(shū),它能潛移默化地對(duì)學(xué)生進(jìn)行審美的熏陶、塑造,具有極大的美育功能,它是一種無(wú)形的約束力,使學(xué)生自覺(jué)地約束自己的言行,使學(xué)生與環(huán)境保持和諧一致,使學(xué)生在心情愉悅的氛圍中獲得感悟,產(chǎn)生蓬勃向上的力量。鑒于這樣的認(rèn)識(shí),今秋我校開(kāi)始開(kāi)展“班班創(chuàng)特色,班班有特色”的創(chuàng)建特色班級(jí)的活動(dòng),希望在創(chuàng)建的過(guò)程中能夠讓教師和學(xué)生的能力得到鍛煉,更重要的是希望通過(guò)特色班級(jí)的創(chuàng)建,提升校園文化的品位。
一、指導(dǎo)思想。
以《新課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo),以特色班級(jí)創(chuàng)建為載體,以學(xué)生特長(zhǎng)培養(yǎng)為抓手,以創(chuàng)建特色班級(jí)為引領(lǐng),進(jìn)一步提高班級(jí)管理的文化品位,建設(shè)優(yōu)良班集體;充分鼓勵(lì)學(xué)生自我管理、自我教育、自我服務(wù)和自我發(fā)展,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí),增強(qiáng)集體榮譽(yù)感,提升學(xué)校素質(zhì)教育管理內(nèi)涵,樹(shù)立良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校風(fēng),以人為本,弘揚(yáng)個(gè)性,加速學(xué)校素質(zhì)教育蓬勃發(fā)展和創(chuàng)建特色學(xué)校的進(jìn)程,打造品牌學(xué)校。
二、工作目標(biāo)。
通過(guò)積極引導(dǎo)班級(jí)特色創(chuàng)建活動(dòng),要求人人都參與,班班有特色。力求通過(guò)一段時(shí)間的建設(shè),更大程度地發(fā)掘?qū)W生各方面的潛能,促進(jìn)他們綜合素質(zhì)的提高,從而提高我校的辦學(xué)品位和管理水平。
三、創(chuàng)建內(nèi)容選取一個(gè)特色主題,可以從觀念意識(shí),行為活動(dòng)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、能力培養(yǎng)、才藝特長(zhǎng)、心理健康等方面確定創(chuàng)建目標(biāo)和內(nèi)容,形成創(chuàng)建主題。如:
1、行為規(guī)范特色班:儀容儀表特色班、環(huán)境衛(wèi)生特色班、班級(jí)活動(dòng)特色班……。
3、班級(jí)文化特色班:溫馨教室特色班、書(shū)香班級(jí)特色班、“愛(ài)”“恒“博”等主題特色班。
以上特色班級(jí)可允許幾個(gè)班級(jí)同時(shí)申報(bào),申報(bào)班級(jí)需提供申報(bào)計(jì)劃(目標(biāo)、措施、成果展示、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)),學(xué)校根據(jù)班級(jí)提供的材料結(jié)合平時(shí)檢查匯總進(jìn)行評(píng)比。
各班也可另行確定特色班級(jí)名稱,并積極申報(bào)和開(kāi)展活動(dòng)。各班特色項(xiàng)目的確定要以立足普及、鼓勵(lì)參與,結(jié)合學(xué)校實(shí)際,注重實(shí)效為原則。
四、創(chuàng)建標(biāo)準(zhǔn)。
1、能根據(jù)班級(jí)學(xué)生的興趣愛(ài)好確定特色訓(xùn)練的主題,并且按照主題按時(shí)開(kāi)展活動(dòng)?;顒?dòng)有記錄、有臺(tái)帳,有成效。
2、學(xué)生有良好的習(xí)慣,班級(jí)內(nèi)普及推廣,形成集體氛圍,在學(xué)生發(fā)展中發(fā)揮積極作用。
3、班級(jí)特色外顯效果突出。能代表學(xué)校參加各種競(jìng)賽,成績(jī)好。
4、每學(xué)期能夠邀請(qǐng)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)參加班級(jí)特色匯報(bào)主題會(huì),或在合適的時(shí)候向家長(zhǎng)、社會(huì)開(kāi)放。
五、活動(dòng)步驟:
1、制訂活動(dòng)方案。
2、開(kāi)展宣傳發(fā)動(dòng)。
3、進(jìn)行組織申報(bào)。各班根據(jù)?;顒?dòng)方案,積極組織申報(bào),根據(jù)自身情況,制定相應(yīng)創(chuàng)建目標(biāo)與創(chuàng)建方案(名稱、口號(hào)、目標(biāo)、具體措施),并及時(shí)填好申報(bào)表,交學(xué)校備案。
4、具體實(shí)施創(chuàng)建。各班要根據(jù)本班制定的創(chuàng)建目標(biāo)和內(nèi)容開(kāi)展相應(yīng)的各項(xiàng)創(chuàng)建活動(dòng),并收集好相關(guān)特色活動(dòng)的資料。
5、評(píng)議、驗(yàn)收、表學(xué)校根據(jù)申報(bào)表驗(yàn)收,正式任命特色班級(jí)。
驗(yàn)收辦法:
(1)自評(píng)。各班對(duì)本班創(chuàng)建過(guò)程和目標(biāo)實(shí)現(xiàn)進(jìn)行自評(píng),形成自評(píng)報(bào)告,力求突顯班級(jí)特色。(要求上交書(shū)面報(bào)告,敘述創(chuàng)建過(guò)程,并附有關(guān)資料)。
(2)校評(píng)。學(xué)校根據(jù)對(duì)各班創(chuàng)建實(shí)施情況的巡視檢查、聽(tīng)取匯報(bào)、成果展示情況、選出候選班級(jí)。
(3)學(xué)生訪談。通過(guò)學(xué)生座談,了解特色班級(jí)活動(dòng)開(kāi)展情況與實(shí)效。
6、成果匯報(bào)展示。
(1)宣傳展示。各特色班級(jí)在學(xué)校統(tǒng)一指導(dǎo)下,制作展板、宣傳畫等進(jìn)行特色展覽。
(2)成果匯報(bào)。學(xué)校組織特色班級(jí)創(chuàng)建報(bào)告會(huì),候選特色班級(jí)組織團(tuán)隊(duì)講述創(chuàng)建細(xì)節(jié)、創(chuàng)建活動(dòng)中的精彩故事。
(3)頒獎(jiǎng)表彰。學(xué)校對(duì)特色班級(jí)進(jìn)行表彰,頒發(fā)證書(shū)。對(duì)獲得“示范班級(jí)”稱號(hào)的班級(jí),學(xué)校將進(jìn)行定期復(fù)評(píng)??荚u(píng)合格,繼續(xù)保持榮譽(yù)稱號(hào),考評(píng)不合格,取消榮譽(yù)稱號(hào),隨即摘牌。
六、考核方法。
根據(jù)各班具體活動(dòng)開(kāi)展的檔案記錄,結(jié)合成果匯報(bào)展示由考評(píng)小組對(duì)各特色班級(jí)進(jìn)行評(píng)估。特色班級(jí)工作學(xué)期總評(píng)達(dá)到良好等級(jí)作為先進(jìn)班級(jí)和優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀科任教師評(píng)比的必備條件。
幼兒園特色建設(shè)方案篇十六
班級(jí)文化是學(xué)校文化的重要組成部分,也是構(gòu)成班團(tuán)體凝聚力和良好班風(fēng)的載體。本學(xué)期,為進(jìn)一步加強(qiáng)我校的學(xué)校文化建設(shè),逐步營(yíng)造具有我校特點(diǎn)的學(xué)校文化氛圍,為學(xué)生營(yíng)造勤奮學(xué)習(xí)、歡樂(lè)生活、全面發(fā)展的良好環(huán)境,我校結(jié)合德育活動(dòng),開(kāi)展班級(jí)文化建設(shè)評(píng)選活動(dòng)。經(jīng)過(guò)活動(dòng),啟迪學(xué)生思想,升華學(xué)生人格,陶冶學(xué)生情操,弘揚(yáng)學(xué)生道德,使禮貌守紀(jì)、勤奮讀書(shū)、樂(lè)于助人蔚然成風(fēng)。
為學(xué)生營(yíng)造和諧、積極的班級(jí)成長(zhǎng)氛圍;建立寬松、清新、充滿人性關(guān)懷的班級(jí)文化;構(gòu)成具有教育性、凝聚力、制約性、激勵(lì)性的班級(jí)文化;豐富班級(jí)文化的資料和形式,在傳統(tǒng)中挖掘新意,使班級(jí)文化與學(xué)校辦學(xué)理念融為一體。
1、提出班級(jí)名字,打造班級(jí)名片。
班級(jí)名片主要體現(xiàn)班級(jí)特色、閃光點(diǎn),主要包括班級(jí)簡(jiǎn)介、中隊(duì)風(fēng)采、班干部簡(jiǎn)介、各類小明星簡(jiǎn)介,以及體現(xiàn)良好班風(fēng)班貌的資料均可。
2、提出“班魂”。
體現(xiàn)班級(jí)精神,各班“班魂”要圍繞年級(jí)組班級(jí)文化建設(shè)主題,根據(jù)本班班情和特點(diǎn)提出。要求語(yǔ)言凝練、資料豐富、催人奮進(jìn),字?jǐn)?shù)在10個(gè)字以內(nèi)。
3、制定“班規(guī)”。
“班規(guī)”在班主任的組織下,發(fā)動(dòng)學(xué)生共同商討、制定。力求語(yǔ)言通俗,學(xué)生易記,以此為學(xué)生導(dǎo)行。
4、“四表”上墻。
(作息時(shí)間表、課程表、班級(jí)服務(wù)崗位及人員分工表、清潔值日表。)。
5、布置“文化墻”。
“文化墻”的布置要貼合學(xué)生年齡特征和心理特征;主題鮮明,彰顯班級(jí)個(gè)性;激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與,體現(xiàn)學(xué)生的主人翁意識(shí);經(jīng)常更新,堅(jiān)持對(duì)學(xué)生的.激勵(lì)作用。
6、建立“隊(duì)角”。
“隊(duì)角”的欄目由輔導(dǎo)員組織隊(duì)員創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)、布置。要充分發(fā)揮隊(duì)員的自主能動(dòng)性,展示隊(duì)員們的創(chuàng)意,并能體現(xiàn)其育人功能。
7、全校交流評(píng)估,評(píng)出班級(jí)文化建設(shè)一、二、三等獎(jiǎng),并納入班級(jí)考核。
1、寫真資料上傳時(shí)間:3月6日前。
2、教室文化布置時(shí)間:3月15日前。
3、學(xué)校團(tuán)體參觀評(píng)估時(shí)間:3月15日——3月20日自行申報(bào)和學(xué)校檢查相結(jié)合。
幼兒園特色建設(shè)方案篇十七
從三月份開(kāi)始,利用三個(gè)月的時(shí)間,初步完成特色班級(jí)的創(chuàng)建和活動(dòng),學(xué)期中進(jìn)行一次活動(dòng)中期匯報(bào),對(duì)活動(dòng)開(kāi)展好的班級(jí)進(jìn)行授牌,下學(xué)期為成果深化階段。
1、各班級(jí)召開(kāi)好班級(jí)會(huì)議,討論通過(guò)本班級(jí)的特色名稱。
2、填寫特色班級(jí)建設(shè)申報(bào)材料,由學(xué)校組織有關(guān)部門進(jìn)行評(píng)審。
3、各班級(jí)自主制定特色班級(jí)創(chuàng)建活動(dòng)計(jì)劃,制定活動(dòng)配當(dāng)表。
4、對(duì)創(chuàng)建活動(dòng)的各種過(guò)程材料進(jìn)行積累,包括圖片,影片,視頻,作品等。
5、學(xué)期中進(jìn)行一次中期匯報(bào),對(duì)活動(dòng)開(kāi)展好的班級(jí)進(jìn)行授牌。
6、學(xué)期末組織對(duì)優(yōu)秀特色班級(jí)的評(píng)選表彰活動(dòng)。
各班級(jí)在“培養(yǎng)富底蘊(yùn)、有志氣、善創(chuàng)造的荷娃”德育總目標(biāo)下,根據(jù)班主任的性格特長(zhǎng)以及本班級(jí)實(shí)際,選擇具有班級(jí)共性的方面,積極申辦特色班級(jí),如:文明禮儀班級(jí)、體育特色班級(jí)、愛(ài)國(guó)愛(ài)校班級(jí)、學(xué)習(xí)特色班級(jí)、合作共進(jìn)班級(jí)、普通話特色班級(jí)、文藝特色班級(jí)、書(shū)法特色班級(jí)、手工特色班級(jí)、科技特色班級(jí)、詩(shī)文特色班級(jí)、寫作特色班級(jí)、課本劇表演特色班級(jí)、生活教育特色班級(jí)、感恩教育特色班級(jí)、讀書(shū)特色班級(jí)、安全教育特色班級(jí)等各種特色班級(jí)。
如:
老師如創(chuàng)建“書(shū)法特色班”,老師要安排課時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)和練習(xí),在練習(xí)的過(guò)程中要留下圖片,影像和書(shū)法作品,到中期匯報(bào)時(shí),可在校園里展出優(yōu)秀的書(shū)法作品,后期可以在學(xué)校進(jìn)行書(shū)法作品的拍賣,將拍得的錢捐給敬老院或者資助學(xué)校的貧困學(xué)生,使特色班級(jí)建設(shè)具有社會(huì)意義。
特色活動(dòng)就是能夠打出自己班品牌的,能夠代表自己班級(jí)特點(diǎn)的、標(biāo)志性的活動(dòng)。有時(shí)候一個(gè)班級(jí)的聲譽(yù)往往可以從這個(gè)方面提高,班級(jí)的凝聚力也可以從這個(gè)方面得到加強(qiáng)。一個(gè)班級(jí)如果有一個(gè)有代表性的特色活動(dòng),那么它必定是一個(gè)具有現(xiàn)實(shí)意義的,而且是具有凝聚力的活動(dòng)。特色活動(dòng)是哪方面的不要緊,關(guān)鍵是要靠大家去想,去做,能夠長(zhǎng)久的堅(jiān)持下去,使活動(dòng)的內(nèi)容層出不窮,形式變化多樣,使其生命力經(jīng)久不衰,以至于可持續(xù)發(fā)展下去。學(xué)生置身于班級(jí)之中,班級(jí)形象工程建設(shè)既是學(xué)生集體意識(shí)的表現(xiàn),又是發(fā)揮學(xué)生主體創(chuàng)造性的重要途徑,對(duì)學(xué)生主體性發(fā)展起著潛移默化的作用。在學(xué)校中要樹(shù)立自己班級(jí)的獨(dú)特形象。將班級(jí)作為一個(gè)品牌來(lái)建設(shè),是特色班級(jí)形象建設(shè)工程的重要思路。在學(xué)校中,如何體現(xiàn)自己的班級(jí)特色,是特色班級(jí)建設(shè)的重點(diǎn)。建設(shè)特色班級(jí),就是盡量滿足學(xué)生的心理需要,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性,活躍學(xué)生的思維,開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能。發(fā)揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng),認(rèn)真落實(shí)到“育人”的效果上。
1 . 培養(yǎng)與發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng),塑造健康心理, 形成良好的班風(fēng),全班要擰成一股繩,把建設(shè)班級(jí)特色文化作為共同的目標(biāo),齊心協(xié)力,互相幫助,互相關(guān)心,坦誠(chéng)相待,取長(zhǎng)補(bǔ)短,共同進(jìn)步。
2.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性和紀(jì)律性,整個(gè)班級(jí)要活而不亂,既有獨(dú)特的創(chuàng)造性,又有嚴(yán)明的紀(jì)律性。
3.共性和個(gè)性共同發(fā)展,班上的學(xué)生應(yīng)以學(xué)為主,刻苦鉆研,在學(xué)好專業(yè)知識(shí)的同時(shí)發(fā)展興趣愛(ài)好,培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。增長(zhǎng)知識(shí)才能,激發(fā)創(chuàng)新求進(jìn)的精神。增強(qiáng)班集體的凝聚力,促進(jìn)民主、融洽、和諧的師生關(guān)系,讓學(xué)生在充滿純潔、高雅氣息的教室里快樂(lè)健康地成長(zhǎng)。
4.豐富學(xué)生的課余活動(dòng)。班級(jí)在積極響應(yīng)學(xué)校組織的活動(dòng)的同時(shí),經(jīng)常開(kāi)展一些具有現(xiàn)實(shí)意義的活動(dòng),體現(xiàn)班級(jí)特色,在學(xué)校里引起較好的反響。
5、通過(guò)特色班級(jí)的建設(shè),使同學(xué)們培養(yǎng)出良好的責(zé)任感。各班級(jí)按要求認(rèn)真開(kāi)展創(chuàng)建工作,定期組織豐富多彩的班級(jí)活動(dòng),在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí),增強(qiáng)班級(jí)凝聚力。讓每個(gè)學(xué)生都感到有收獲,有興趣去參與活動(dòng)。
6、充分發(fā)揮班主任的創(chuàng)新管理的積極性,為優(yōu)秀班主任提供一個(gè)展示自我的舞臺(tái),同時(shí)發(fā)揮每一位學(xué)生的創(chuàng)造力和潛能,努力營(yíng)造健康向上、富有成長(zhǎng)氣息的班級(jí)文化氛圍。
幼兒園特色建設(shè)方案篇一
禮儀教育,是幼兒園思想品德教育的重要內(nèi)容。在幼兒園中加強(qiáng)文明禮儀教育,不僅是塑造幼兒健全人格、培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣、奠基人生最佳開(kāi)端的工作,更是提高全民族素質(zhì),構(gòu)建和諧社會(huì)的需要。為了推進(jìn)和創(chuàng)新幼兒園的德育工作,提高幼兒的文明禮儀素養(yǎng),為幼兒終生發(fā)展奠定良好的禮儀行為品質(zhì),形成一個(gè)從善、從真、從美的良好禮儀氛圍。經(jīng)研究,我園廣泛開(kāi)展幼兒禮儀教育實(shí)踐活動(dòng),打造高霞幼兒園新的辦園特色。特提出如下實(shí)施方案。
一、指導(dǎo)思想。
以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo),以“八個(gè)為榮、八個(gè)為恥”、科學(xué)發(fā)展觀為言行準(zhǔn)繩,力求通過(guò)生活禮儀、交往禮儀、行為禮儀的教育實(shí)踐活動(dòng),豐富幼兒園的德育教育內(nèi)容,增強(qiáng)幼兒德育教育的實(shí)效性,不斷培養(yǎng)幼兒的文明習(xí)慣,大力提高幼兒的文明禮儀素養(yǎng),努力營(yíng)造崇尚文明、講究禮儀的校園氛圍,扎實(shí)推進(jìn)校園文明建設(shè),加快構(gòu)建文明和諧的校園。
二、活動(dòng)目標(biāo)。
2、教育幼兒學(xué)會(huì)共處、學(xué)會(huì)做人、說(shuō)文明話、辦文明事、做文明人,做到“日常行為講規(guī)范、人際交往講禮儀,社會(huì)活動(dòng)講文明”;通過(guò)主題宣傳和教育實(shí)踐活動(dòng),使幼兒園成為文明禮儀的宣傳和示范窗口,使幼兒成為文明禮儀行動(dòng)的“小天使”,形成“人人有禮貌、個(gè)個(gè)懂禮節(jié)、處處講禮儀”的“以人為本,和諧發(fā)展”的校園文化特色,提高幼兒園的知名度和美譽(yù)度。
三、活動(dòng)內(nèi)容。
將學(xué)習(xí)禮儀、實(shí)踐禮儀、展示禮儀和宣傳禮儀貫穿于幼兒園禮儀教育實(shí)踐活動(dòng)的全過(guò)程。
1、學(xué)習(xí)禮儀:讓幼兒了解和掌握與自己日常生活和學(xué)習(xí)密切相關(guān)的校園禮儀、家庭禮儀和社會(huì)禮儀等方面的知識(shí)。
2、實(shí)踐禮儀:讓每個(gè)幼兒都參與到文明禮儀教育實(shí)踐活動(dòng)中來(lái),通過(guò)讓幼兒親身感知、實(shí)踐,逐步培養(yǎng)幼兒良好的禮儀意識(shí)和禮儀行為促進(jìn)幼兒全面和諧平衡的發(fā)展。
3、展示禮儀:通過(guò)開(kāi)展校園禮儀風(fēng)采展示、文明禮儀行動(dòng)“小天使”評(píng)選等活動(dòng),展現(xiàn)我園在幼兒禮儀教育實(shí)踐活動(dòng)中的階段性成果。
4、宣傳禮儀:通過(guò)幼兒禮儀教材的編寫、禮儀故事的征集、禮儀故事的講述、禮儀兒歌的吟誦、文明禮儀倡議書(shū)的發(fā)放、開(kāi)展禮儀教育主題宣傳實(shí)踐活動(dòng)等,向家庭、社會(huì)進(jìn)行禮儀知識(shí)的宣傳,讓幼兒在參與和體驗(yàn)中成為文明禮儀的宣傳者、文明禮儀行動(dòng)的實(shí)踐者、營(yíng)造小手拉大手,共創(chuàng)文明社會(huì)的良好氛圍。
四、具體活動(dòng)。
(一)開(kāi)展“文明禮儀伴我行”系列宣傳教育活動(dòng)。
1、開(kāi)展“文明舉止伴我行”宣傳教育活動(dòng),培養(yǎng)幼兒文明的行為禮儀。從“坐、立、行”入手,通過(guò)規(guī)范的指導(dǎo)和訓(xùn)練,逐步使之內(nèi)化為幼兒的品質(zhì),讓幼兒養(yǎng)成文明的行為習(xí)慣。
2、開(kāi)展“尊長(zhǎng)友愛(ài)伴我行”宣傳教育活動(dòng),培養(yǎng)幼兒文明的交往禮儀。從孝敬父母、尊敬老師、關(guān)愛(ài)伙伴入手,通過(guò)開(kāi)展主題實(shí)踐教育活動(dòng),讓幼兒養(yǎng)成文明的人際交往習(xí)慣。
3、開(kāi)展“文明習(xí)慣伴我行”宣傳教育活動(dòng),培養(yǎng)幼兒文明的生活禮儀。從日常生活中各種習(xí)慣的養(yǎng)成入手,引導(dǎo)幼兒從勤洗手、不吐痰、等細(xì)小環(huán)節(jié)做起,通過(guò)主題實(shí)踐教育活動(dòng),讓幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。
(二)開(kāi)展?fàn)巹?chuàng)“文明禮儀小天使”系列教育活動(dòng)。
1、開(kāi)展“幼兒行為禮儀”專題教育,培養(yǎng)幼兒文明的行為習(xí)慣,爭(zhēng)做“文明好寶寶”。
2、開(kāi)展“幼兒交往禮儀”專題教育,培養(yǎng)幼兒文明的交往習(xí)慣,爭(zhēng)做“禮貌好寶寶”。
3、開(kāi)展“幼兒生活禮儀”專題教育,培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣,爭(zhēng)做“能干好寶寶”。
(三)開(kāi)展“我與文明手拉手”系列實(shí)踐活動(dòng)。
1、“我與文明手拉手”實(shí)踐活動(dòng)之—:舉行“小手牽大手”告別不文明行為簽名活動(dòng)。
2、“我與文明手拉手”實(shí)踐活動(dòng)之二:開(kāi)展“尊師周”、“親情周”、“關(guān)愛(ài)周”、“感恩周”活動(dòng)。
3、“我與文明手拉手”實(shí)踐活動(dòng)之三:組織“文明禮儀進(jìn)社區(qū)”活動(dòng),發(fā)放文明禮儀倡議書(shū),向村莊居民宣傳社會(huì)主義榮辱觀,傳播文明禮儀知識(shí)。
4、“我與文明手拉手”實(shí)踐活動(dòng)之四:開(kāi)展“禮儀小紅旗”、“今天我做到了嗎”禮儀細(xì)節(jié)養(yǎng)成實(shí)踐情況記錄、“我真行”、“我真棒”、“我的發(fā)現(xiàn)”、“我要學(xué)習(xí)他(她)”自評(píng)、互評(píng)等活動(dòng),使抽象化的禮儀道德概念在幼兒頭腦中形象化、具體化、使幼兒在輕松愉快的情緒、情感體驗(yàn)中形成良好的禮儀道德觀念,繼而養(yǎng)成良好的禮儀道德行為。
(四)開(kāi)展“文明禮儀伴我行”系列展示活動(dòng)。
1、舉行幼兒講禮儀故事比賽。
2、舉行校園禮儀知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)。全體家長(zhǎng)、教師參加“禮儀知識(shí)”競(jìng)賽(書(shū)面),各班選派幼兒參加幼兒園“禮儀知識(shí)”大賽。
3、舉辦“小紳士、小淑女”“文明家長(zhǎng)”“文明教師”形象展示活動(dòng)。
4、舉辦“文明禮儀”攝影展。
5、舉行“文明禮儀伴我行”畫展。
五、具體措施。
(一)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),構(gòu)建組織網(wǎng)絡(luò)。幼兒園建立以園長(zhǎng)為組長(zhǎng)的文明禮儀教育活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組,制定實(shí)施方案和逐年特色行動(dòng)計(jì)劃。建立園長(zhǎng)—業(yè)務(wù)園長(zhǎng)—課題組長(zhǎng)—班主任為骨干的全體教職員工參與的全員德育網(wǎng)絡(luò)。齊抓共管,狠抓落實(shí),讓文明禮儀教育活動(dòng)在幼兒園扎扎實(shí)實(shí)地開(kāi)展起來(lái)。
(二)廣泛動(dòng)員,加強(qiáng)培訓(xùn)。舉行文明禮儀教育活動(dòng)啟動(dòng)儀式暨禮儀品格教育課題開(kāi)題儀式。進(jìn)行全面動(dòng)員,在全園師生和家長(zhǎng)中廣泛開(kāi)展宣傳教育,明確幼兒禮儀教育的重要性、必要性和可行性,形成共識(shí)。努力營(yíng)造一個(gè)師幼互動(dòng)、家園聯(lián)動(dòng)、相互督促、相互促進(jìn)的良好氛圍。對(duì)全體教職工進(jìn)行禮儀知識(shí)專題輔導(dǎo),要求全體教師為人師表,在文明禮儀上率先垂范,言傳身教,寓禮儀教育于課堂教學(xué)之中,廣泛傳播社會(huì)主義文明,形成全園人人都講文明禮貌的良好風(fēng)氣。
(三)創(chuàng)設(shè)環(huán)境,營(yíng)造氛圍。
校園環(huán)境直接關(guān)系到師幼文明習(xí)慣的養(yǎng)成。首先,積極營(yíng)造和諧優(yōu)美的校園物理環(huán)境,努力讓校園每一處都成為教育的場(chǎng)所,使每一堵墻都發(fā)揮潛在的教育作用,為幼兒園實(shí)踐禮儀教育提供環(huán)境支撐。第二、對(duì)校園的人文環(huán)境作精心規(guī)劃與設(shè)計(jì),在校園懸掛、張貼文明禮儀宣傳標(biāo)語(yǔ);開(kāi)辟名人禮儀宣傳專欄;布置“禮儀墻”等,讓校園環(huán)境的每個(gè)細(xì)節(jié)都無(wú)聲地、靜態(tài)地傳達(dá)著幼兒園的辦學(xué)理念和文明禮儀知識(shí)。第三,通過(guò)宣傳櫥窗、家長(zhǎng)會(huì)等多種形式將文明禮儀教育實(shí)踐活動(dòng)宣傳到每一位教師,每一名幼兒,每一個(gè)家長(zhǎng)。形成“全面發(fā)動(dòng)、人人參與”的良好氛圍,促使師幼在日常工作和生活中講規(guī)范、講禮儀、講公德、講文明。
(四)善用教材,學(xué)以致用。
1、收集古典禮儀名言,宣講古人、名人禮儀故事,做到禮儀故事、格言天天講。禮儀兒歌人人吟。
2、開(kāi)設(shè)幼兒禮儀課程。做到禮儀教育與課堂教學(xué)緊密結(jié)合。
3、采用多種禮儀教學(xué)形式,提高教育效果:
(1)故事啟迪法:讓幼兒在故事中獲得相應(yīng)的情感體驗(yàn),產(chǎn)生情感共鳴,自覺(jué)地接受故事中的教育內(nèi)容。
(3)示范演示法:根據(jù)禮儀訓(xùn)練的內(nèi)容要求,教師用直觀、形象、標(biāo)準(zhǔn)的示范,幫助和指導(dǎo)幼兒掌握正確的行為方法,為其樹(shù)立行為榜樣。
(4)情景表演法:“我聽(tīng)到了,就忘記了;我看到了,就記住了;我做到了,就理解了。”為幼兒創(chuàng)設(shè)主題情景,讓幼兒通過(guò)情景演練,獲得并強(qiáng)化第一情感體驗(yàn),這是對(duì)禮儀教育內(nèi)容的復(fù)習(xí)、運(yùn)用和鞏固,是對(duì)幼兒的綜合考察,促進(jìn)內(nèi)化,最終形成良好的禮儀習(xí)慣。
(5)游戲童謠法:調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)氣氛,使幼兒在輕松愉快中獲得知識(shí)。
(6)活動(dòng)競(jìng)賽法:采用幼兒喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式進(jìn)行比賽,如:“漫畫比賽”、禮儀知識(shí)競(jìng)賽、發(fā)展性評(píng)價(jià)等,使幼兒初步形成正確的禮儀觀。
(五)制訂《幼兒文明禮儀常規(guī)》,讓幼兒在體驗(yàn)中接受教育,逐步形成崇尚禮儀、爭(zhēng)做文明禮儀小天使的良好風(fēng)氣,把文明禮儀宣傳教育活動(dòng)轉(zhuǎn)變成為幼兒的自覺(jué)行動(dòng)。
(六)樹(shù)立典型,表彰先進(jìn)。制訂“禮儀之星”、“校園文明禮儀先進(jìn)班集體”評(píng)選條件。班級(jí)每個(gè)月評(píng)選一次“文明好寶寶”、“禮貌好寶寶”、“能干好寶寶”;幼兒園每學(xué)期評(píng)選一次“禮儀之星”;每學(xué)年評(píng)選一次“文明禮儀小天使”和“校園文明禮儀先進(jìn)班集體”。樹(shù)立文明禮儀榜樣,發(fā)揮先進(jìn)典型的示范和輻射作用,激勵(lì)幼兒積極參與學(xué)習(xí)禮儀、實(shí)踐禮儀、展示禮儀和宣傳禮儀整個(gè)宣傳教育實(shí)踐活動(dòng),推動(dòng)文明禮儀宣傳教育系列實(shí)踐活動(dòng)深入開(kāi)展。
(七)加強(qiáng)家園社區(qū)聯(lián)系,增強(qiáng)文明禮儀教育的有效度。
1、開(kāi)展“小手拉大手”活動(dòng),讓幼兒把良好的禮儀風(fēng)貌帶出校園,走進(jìn)家庭,走向社會(huì),宣傳禮儀知識(shí),實(shí)踐禮儀行為,擴(kuò)大文明禮儀教育的輻射面。
2、加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通和聯(lián)系,讓家長(zhǎng)了解幼兒園的做法,家園統(tǒng)一思想,步調(diào)一致,同步教育,增強(qiáng)文明禮儀教育的有效度。
3、組織“文明禮儀進(jìn)社區(qū)”活動(dòng),向社區(qū)居民發(fā)放“文明禮儀倡議書(shū)”,宣傳社會(huì)主義榮辱觀,傳播文明禮儀知識(shí)。
(九)建立監(jiān)控激勵(lì)機(jī)制,提高文明禮儀建設(shè)成效。
將文明禮儀教育活動(dòng)開(kāi)展情況,幼兒文明禮儀行為表現(xiàn)作為評(píng)比優(yōu)勝班級(jí)和先進(jìn)個(gè)人的重點(diǎn)內(nèi)容。通過(guò)幼兒禮儀知識(shí)競(jìng)賽、幼兒文明禮儀展示等活動(dòng),檢驗(yàn)學(xué)習(xí)禮儀知識(shí)的成果。對(duì)主題教育實(shí)踐活動(dòng)工作成效顯著的班級(jí)和個(gè)人給予表彰。
六、活動(dòng)要求。
1、精心計(jì)劃,認(rèn)真實(shí)施。各班要結(jié)合本班級(jí)實(shí)際,認(rèn)真制定班級(jí)幼兒禮儀教育計(jì)劃,把文明禮儀教育抓在實(shí)處。
2、深入調(diào)研,完善制度。幼兒園開(kāi)展一次幼兒文明素質(zhì)的摸底調(diào)研,有針對(duì)性地提出文明禮儀建設(shè)的具體任務(wù),形成相應(yīng)的文明禮儀建設(shè)制度,制訂幼兒文明禮儀規(guī)范,認(rèn)真開(kāi)展禮儀教育實(shí)踐活動(dòng),使禮儀意識(shí)進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦。
3、豐富載體,狠抓落實(shí)。要?jiǎng)?chuàng)新活動(dòng)形式和內(nèi)容,使禮儀教育的活動(dòng)形式多樣、教育內(nèi)容豐富,取到實(shí)效。
4、注重“四結(jié)合”,做好“六個(gè)抓”,豐富文明禮儀建設(shè)內(nèi)容。
“四結(jié)合”:
1、禮儀教育與課堂教學(xué)緊密結(jié)合。
2、禮儀教育與幼兒日常行為規(guī)范養(yǎng)成教育緊密結(jié)合。
3、禮儀教育與各種豐富多彩的活動(dòng)緊密結(jié)合。
4、禮儀教育與文明班級(jí)評(píng)比緊密結(jié)合。
“六個(gè)抓”:
1、抓晨間接待。設(shè)“晨間禮儀崗”,每天早上由值班教師帶領(lǐng)4位小朋友(大班幼兒)“站崗”,向來(lái)園的小朋友、老師鞠躬問(wèn)好。
2、抓情景教育,使幼兒從情感上懂得禮儀行為的意義。
3、抓區(qū)角、游戲活動(dòng),培養(yǎng)幼兒間的合作、謙讓、協(xié)商的能力。
4、抓一日生活環(huán)節(jié)教育。
5、抓“三習(xí)慣”培養(yǎng)。(包括生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣)對(duì)幼兒進(jìn)行系統(tǒng)的養(yǎng)成教育。
七、月活動(dòng)安排:。
開(kāi)展“文明禮儀伴我行”系列宣傳教育活動(dòng)。
1、開(kāi)展“文明舉止伴我行”宣傳教育活動(dòng),培養(yǎng)幼兒文明的行為禮儀。從“坐、立、行”入手,通過(guò)規(guī)范的指導(dǎo)和訓(xùn)練,逐步使之內(nèi)化為幼兒的品質(zhì),讓幼兒養(yǎng)成文明的行為習(xí)慣。
2、開(kāi)展“尊長(zhǎng)友愛(ài)伴我行”宣傳教育活動(dòng),培養(yǎng)幼兒文明的交往禮儀。從孝敬父母、尊敬老師、關(guān)愛(ài)伙伴入手,通過(guò)開(kāi)展主題實(shí)踐教育活動(dòng),讓幼兒養(yǎng)成文明的人際交往習(xí)慣。
3、開(kāi)展“文明習(xí)慣伴我行”宣傳教育活動(dòng),培養(yǎng)幼兒文明的生活禮儀。從日常生活中各種習(xí)慣的養(yǎng)成入手,引導(dǎo)幼兒從勤洗手、不吐痰、等細(xì)小環(huán)節(jié)做起,通過(guò)主題實(shí)踐教育活動(dòng),讓幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。
開(kāi)展?fàn)巹?chuàng)“文明禮儀小天使”系列教育活動(dòng)。
1、開(kāi)展“幼兒行為禮儀”專題教育,培養(yǎng)幼兒文明的行為習(xí)慣,爭(zhēng)做“文明好寶寶”。
2、開(kāi)展“幼兒交往禮儀”專題教育,培養(yǎng)幼兒文明的交往習(xí)慣,爭(zhēng)做“禮貌好寶寶”。
3、開(kāi)展“幼兒生活禮儀”專題教育,培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣,爭(zhēng)做“能干好寶寶”。
開(kāi)展“我與文明手拉手”系列實(shí)踐活動(dòng)。
1、“我與文明手拉手”實(shí)踐活動(dòng)之—:舉行“小手牽大手”告別不文明行為簽名活動(dòng)。
2、“我與文明手拉手”實(shí)踐活動(dòng)之二:開(kāi)展“尊師周”、“親情周”、“關(guān)愛(ài)周”、“感恩周”活動(dòng)。
3、“我與文明手拉手”實(shí)踐活動(dòng)之三:組織“文明禮儀進(jìn)社區(qū)”活動(dòng),發(fā)放文明禮儀倡議書(shū),向村莊居民宣傳社會(huì)主義榮辱觀,傳播文明禮儀知識(shí)。
4、“我與文明手拉手”實(shí)踐活動(dòng)之四:開(kāi)展“禮儀小紅旗”、“今天我做到了嗎”禮儀細(xì)節(jié)養(yǎng)成實(shí)踐情況記錄、“我真行”、“我真棒”、“我的發(fā)現(xiàn)”、“我要學(xué)習(xí)他(她)”自評(píng)、互評(píng)等活動(dòng),使抽象化的禮儀道德概念在幼兒頭腦中形象化、具體化、使幼兒在輕松愉快的情緒、情感體驗(yàn)中形成良好的禮儀道德觀念,繼而養(yǎng)成良好的禮儀道德行為。
開(kāi)展“文明禮儀伴我行”系列展示活動(dòng)。
1、舉行幼兒講禮儀故事比賽。
2、舉行校園禮儀知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)。全體家長(zhǎng)、教師參加“禮儀知識(shí)”競(jìng)賽(書(shū)面),各班選派幼兒參加幼兒園“禮儀知識(shí)”大賽。
3、舉辦“小紳士、小淑女”“文明家長(zhǎng)”“文明教師”形象展示活動(dòng)。
4、舉辦“文明禮儀”攝影展。
5、舉行“文明禮儀伴我行”畫展。
幼兒園特色建設(shè)方案篇二
硬件設(shè)施:
校園環(huán)境:陽(yáng)光幼兒園創(chuàng)辦于__年7月,是一所按95規(guī)劃建造的幼兒園,目前定性為二級(jí)幼兒園??傉嫉孛娣e3080平方米,戶外場(chǎng)地總面積20平方米,綠地面積956平方米。幼兒活動(dòng)室寬敞明亮,并有獨(dú)立的餐廳、臥室、盥洗室。
教學(xué)設(shè)施:鋼琴、電腦、電視、音響設(shè)備、投影儀、多媒體一應(yīng)俱全。
各類專用活動(dòng)室:陶藝吧、小畫室、小工廠、建構(gòu)室、工藝吧、圖書(shū)室、舞蹈房、多功能大廳等,為幼兒的學(xué)習(xí)生活創(chuàng)設(shè)了良好的環(huán)境。
幼兒情況:小、中、大各兩個(gè)班,共6個(gè)班,目前全園合計(jì)幼兒數(shù)194名。
軟件設(shè)施:
職稱——小高級(jí)8名,占66.7%,小一級(jí)3名,占25%;小二級(jí)1名,見(jiàn)習(xí)教師1名。
年齡——30歲以下教師5名,35——45歲教師6名,45——50歲教師1名,平均年齡37.3歲。
()一類園新轉(zhuǎn)進(jìn)教師一名(原擔(dān)任年級(jí)組長(zhǎng)),3名教師參加區(qū)中心組學(xué)習(xí)。
后勤隊(duì)伍:財(cái)務(wù)1名:會(huì)計(jì)師,大專;保健1名:持保健上崗證;營(yíng)養(yǎng)員2名:1名高級(jí)營(yíng)養(yǎng)師;1名退聘人員,保育員6名(聘用人員)。
幼兒園情況:我園有一支團(tuán)結(jié)奮進(jìn)、積極向上的領(lǐng)導(dǎo)班子,相互配合、團(tuán)結(jié)協(xié)作、追求美好、營(yíng)造民主的管理機(jī)制;有一支敬業(yè)愛(ài)崗、勤奮學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)取的教師隊(duì)伍;有一支踏實(shí)肯干、經(jīng)驗(yàn)豐富的后勤人員隊(duì)伍。
隨著二期課改的不斷深入,教師們努力把新的教育理念滲透到一日活動(dòng)中,加強(qiáng)教研組建設(shè),在學(xué)習(xí)中共同研討、交流中逐步領(lǐng)會(huì),實(shí)踐中不斷提高。因而獲得了一些成績(jī)。多名教師曾獲得區(qū)園丁獎(jiǎng)、區(qū)科研先進(jìn)個(gè)人、耕耘獎(jiǎng)提名獎(jiǎng)。學(xué)校多年來(lái)一直保持局文明單位,小、中、大班年級(jí)組和后勤組曾多次被評(píng)為徐匯區(qū)教育局文明組室,幼兒園參加區(qū)級(jí)體育課題推廣研究。
家長(zhǎng)現(xiàn)況:
1、家長(zhǎng)層次參差不齊,配合教育意識(shí)不夠強(qiáng)。
2、家長(zhǎng)普遍偏重于幼兒知識(shí)技能的學(xué)習(xí),注重結(jié)果,缺少正確的教育內(nèi)容與方法,對(duì)幼兒升學(xué)率要求過(guò)高。
幼兒情況:活潑、大方,有禮貌,喜歡游戲、運(yùn)動(dòng),活動(dòng)量大,動(dòng)作發(fā)展較協(xié)調(diào),對(duì)運(yùn)動(dòng)類游戲很感興趣,有一定的運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)。但良好的傾聽(tīng)習(xí)慣、語(yǔ)言表述能力、行為習(xí)慣養(yǎng)成等方面還不夠。
主要劣勢(shì):
發(fā)展中的陽(yáng)光幼兒園正在進(jìn)一步朝著“強(qiáng)化素質(zhì),優(yōu)化服務(wù),注重發(fā)展,穩(wěn)步提高”等方面努力。但是我們也清楚地認(rèn)識(shí)到幼兒園目前存在的問(wèn)題:
1、管理、考核機(jī)制與監(jiān)控力度需進(jìn)一步完善和加強(qiáng)。
2、教師理論轉(zhuǎn)化為實(shí)踐行為還較為薄弱,實(shí)踐、反思、總結(jié)能力需進(jìn)一步提高。
3、科研能力還很薄弱,尤其是教師個(gè)人的課題研究能力很缺乏。
4、需積極開(kāi)展凝聚力工程,形成齊心協(xié)力、共同提高的良好氛圍。
5、后勤保育員隊(duì)伍需要加強(qiáng)崗位培訓(xùn),爭(zhēng)取人人持證上崗。
6、家長(zhǎng)層次參差不齊,配合教育意識(shí)不夠強(qiáng)。
二、辦學(xué)思想:
以黨的教育方針和學(xué)前“新綱要”為指導(dǎo),以國(guó)內(nèi)外先進(jìn)的幼兒教育理論為引導(dǎo),以促進(jìn)兒童的發(fā)展為本,積極貫徹上海市學(xué)前教育三年行動(dòng)計(jì)劃,遵循“突出運(yùn)動(dòng)、保教并重、全面發(fā)展”的辦學(xué)理念,全面實(shí)施素質(zhì)啟蒙教育,為培養(yǎng)健康活潑、勇敢自信的新一代兒童作出貢獻(xiàn)。
三、辦學(xué)亮點(diǎn):幼兒園辦學(xué)特色是幼兒園精神和園所文化的一種基本屬性,也是一所幼兒園個(gè)性的一種體現(xiàn)。它是滲透在幼兒園工作的主要方面和教學(xué)過(guò)程始終。我園力圖經(jīng)過(guò)三年的發(fā)展,在辦學(xué)特色上致力于形成“運(yùn)動(dòng)、健康、快樂(lè)”的樂(lè)園。
具體致力于形成以下特征:
在辦園的觀念上:“形成“以人為本”辦學(xué)指導(dǎo)思想,學(xué)會(huì)欣賞每個(gè)人。注重全園幼兒身心健康和終身發(fā)展,注重教師、職工的成熟發(fā)展,環(huán)境育人,體現(xiàn)主人翁的態(tài)度。
在幼兒的素質(zhì)結(jié)構(gòu)上:培養(yǎng)幼兒具有勇敢堅(jiān)強(qiáng)、不怕困難、敢于探索的精神,形成素質(zhì)和諧、個(gè)性發(fā)展的新時(shí)代兒童。
在幼兒園課程結(jié)構(gòu)上:形成本園具有健康教育理念的主題課程,既有共同課程,又有可選擇課程。
在師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)上:形成一支具有特長(zhǎng)的教師隊(duì)伍和有高尚師德,有探究精神和創(chuàng)新意識(shí)的教師,有1-2名有一定知名度的園級(jí)骨干教師。
四、辦學(xué)目標(biāo):(三年總目標(biāo))。
幼兒園定位:辦園水平名列成為同級(jí)幼兒園前列,爭(zhēng)創(chuàng)一級(jí)幼兒園。
教師定位:培養(yǎng)教師具有高尚的道德情操,健康的心理素質(zhì),和諧積極的工作態(tài)度,培樣出20%具有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的園級(jí)骨干教師,創(chuàng)建優(yōu)秀的文明班組,形成開(kāi)放、有序、注重效益的辦學(xué)機(jī)制。
幼兒定位:將每一名幼兒塑造成健康快樂(lè)、個(gè)性鮮明、具有“完整型的人格”的全面和諧發(fā)展的“陽(yáng)光幼兒”。
五、辦學(xué)思路:總體思路:在規(guī)范中求穩(wěn)定,在穩(wěn)定中求發(fā)展,在發(fā)展中創(chuàng)特色,在特色中求提高。
具體思路:1、幼兒園貫徹落實(shí)《綱要》、《規(guī)程》的精神,堅(jiān)持依法辦園、以德立園,科學(xué)管理與人本管理相結(jié)合。
2、幼兒園全心全意依靠全體教職員工,努力創(chuàng)設(shè)使每一名教工成熟和不斷進(jìn)取的條件和機(jī)會(huì)。致力于設(shè)一支富有朝氣、勇敢創(chuàng)新的專業(yè)型教師。
3、幼兒園注重科學(xué)管理模式,以目標(biāo)導(dǎo)向和評(píng)估激勵(lì)機(jī)制,使每個(gè)部門、管理有序,幼兒園的設(shè)備設(shè)施、教育資源達(dá)到充分整合、利用,良性運(yùn)作。
4、堅(jiān)持“以管理要質(zhì)量,靠科研創(chuàng)特色”的辦學(xué)方針,以創(chuàng)建優(yōu)良的辦學(xué)水平和教育科研水平。使陽(yáng)光幼兒園辦園水平名列同級(jí)幼兒園前列,爭(zhēng)創(chuàng)一級(jí)幼兒園。
5、樹(shù)立敬業(yè)務(wù)實(shí)創(chuàng)新,不畏艱難的工作作風(fēng),提高有親和力的服務(wù)質(zhì)量。
6、為每一名幼兒提供適合其潛能開(kāi)發(fā)和個(gè)性發(fā)展的充分的教育條件和教育機(jī)會(huì),對(duì)每一名幼兒的全面發(fā)展和終身發(fā)展負(fù)責(zé)。
六、保障機(jī)制:
1、管理機(jī)制:組建幼兒園規(guī)劃實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)小組,加強(qiáng)民主監(jiān)督保障作用,充分發(fā)揮黨、團(tuán)組織的先鋒模范作用。
2、互動(dòng)機(jī)制:在實(shí)踐中不斷調(diào)整、完善各項(xiàng)管理和實(shí)踐措施。形成經(jīng)常與群眾、與領(lǐng)導(dǎo)、與專家的互動(dòng)機(jī)制。
3、師資保障:穩(wěn)定師資隊(duì)伍,特別是骨干教師隊(duì)伍。為落實(shí)三年規(guī)劃,積極開(kāi)展園內(nèi)自培。
4、環(huán)境保障:努力創(chuàng)造舒適、安全的環(huán)境,保證幼兒健康、安全的活動(dòng)。
6、辦公條件:創(chuàng)立現(xiàn)代化辦公條件,爭(zhēng)取電腦人手一臺(tái),全園網(wǎng)絡(luò)通,多媒體教學(xué)。
七、監(jiān)控:
方法:1、每學(xué)期定期通過(guò)各渠道開(kāi)展相關(guān)調(diào)查,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,及時(shí)改進(jìn)。
2、每學(xué)年對(duì)幼兒的發(fā)展情況進(jìn)行評(píng)估。
3、每學(xué)年由教代會(huì)審核通過(guò)學(xué)年工作小結(jié)。
4、每學(xué)年由監(jiān)控小組對(duì)年度工作進(jìn)行較為全面的評(píng)價(jià)。
幼兒園特色建設(shè)方案篇三
特色學(xué)校建設(shè),是全面實(shí)施素質(zhì)教育的需要,是學(xué)校發(fā)揮優(yōu)勢(shì)、開(kāi)拓創(chuàng)新的有效載體,是學(xué)校科學(xué)持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵。切實(shí)做好創(chuàng)特色學(xué)校創(chuàng)建工作已刻不容緩。因此,我校依據(jù)全縣農(nóng)村小學(xué)工作會(huì)議精神,結(jié)合本校實(shí)際,確立“本善教育”為我校特色學(xué)校創(chuàng)建的重點(diǎn),特制訂本實(shí)施方案。
一、
長(zhǎng)期以來(lái),由于受各種因素的影響,當(dāng)前學(xué)生普遍以自我為中心,心中無(wú)他人,不會(huì)感恩,更不會(huì)行善。學(xué)生的文明行為習(xí)慣養(yǎng)成教育存在較大偏差,直接導(dǎo)致整體學(xué)校校風(fēng)不佳,學(xué)風(fēng)不濃,教育效果不理想,也直接影響著學(xué)校質(zhì)量不高,學(xué)校形象在公眾中的認(rèn)可度不高,更影響著學(xué)生的成長(zhǎng)、成才。
盧梭說(shuō):“沒(méi)有感恩,就沒(méi)有真正的美德”。生活在這個(gè)世界上,我們需要相互攙扶。我們的父母、老師、同學(xué)、朋友……以至山山水水、花鳥(niǎo)魚(yú)蟲(chóng)等世間萬(wàn)物都對(duì)我們有恩情!“恩欲報(bào),怨欲忘,報(bào)怨短,報(bào)恩長(zhǎng)”。在這人世間,我們要感恩的人和事太多太多,感恩之路太長(zhǎng)太長(zhǎng)。學(xué)會(huì)“感恩”,對(duì)于現(xiàn)在的孩子來(lái)說(shuō)尤其重要。因?yàn)?,現(xiàn)在的孩子都是家庭的中心,他們心中只有自己,沒(méi)有別人。要讓他們學(xué)會(huì)“感恩”,其實(shí)就是讓他們學(xué)會(huì)懂得尊重他人。當(dāng)孩子們感謝他人的善行時(shí),第一反應(yīng)常常是今后自己也應(yīng)該這樣做,這就給孩子一種行為上的暗示,讓他們從小知道愛(ài)別人、幫助別人。學(xué)會(huì)感恩,先要學(xué)會(huì)知恩,要理解父母的養(yǎng)育之恩,師長(zhǎng)的教誨之恩,朋友的幫助之恩。西方的感恩節(jié)就是要教化人們學(xué)會(huì)感恩。讓孩子學(xué)會(huì)感恩,關(guān)鍵是通過(guò)家庭、學(xué)校的教育,讓孩子學(xué)會(huì)知恩、感恩。
感恩與行善是現(xiàn)代社會(huì)成功人士健康性格的表現(xiàn)。感恩與行善是人生基本的準(zhǔn)則,是一種人生質(zhì)量的體現(xiàn),是一切生命美好的基礎(chǔ),也是事業(yè)上的原動(dòng)力和內(nèi)驅(qū)力,是人的高貴之所在。所以,行善和感恩是德育之根本。
基于以上認(rèn)識(shí),本著觸及學(xué)生心靈之原則,我校決定探索并建立以“本善教育”為主題,以“感恩教育”為突破口的學(xué)校課程,通過(guò)課程實(shí)施,組織活動(dòng),最終使學(xué)生成長(zhǎng)為一個(gè)會(huì)感恩的人,能行善的人。逐漸形成我?!叭蕫?ài)”教育文化圈,為學(xué)生的終生發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
二、
認(rèn)真落實(shí)學(xué)校關(guān)于加強(qiáng)學(xué)生思想教育工作的意見(jiàn)精神,堅(jiān)持以學(xué)生為本的教育原則,讓學(xué)生懂得回報(bào)家長(zhǎng),回報(bào)老師,回報(bào)他人,回報(bào)社會(huì)的重要意義,從而把感恩之情化為強(qiáng)烈的責(zé)任感,并付之于服務(wù)社會(huì)的實(shí)際行動(dòng),培養(yǎng)關(guān)愛(ài)他人,服務(wù)社會(huì),忠于祖國(guó)、道德高尚的有用之才。
三、
1、引導(dǎo)學(xué)生了解感受父母之愛(ài)、教師之愛(ài)以及博大的社會(huì)之愛(ài),體驗(yàn)愛(ài)的圣潔、無(wú)私和偉大。
2、幫助學(xué)生學(xué)會(huì)理解關(guān)心父母、老師,樹(shù)立行善意識(shí)和奉獻(xiàn)意識(shí),以實(shí)際的行動(dòng)報(bào)答父母老師,努力學(xué)習(xí),回報(bào)社會(huì)。
3.提高學(xué)生的品德修養(yǎng),幫助他們逐步形成良好個(gè)性和健全人格。
4.培養(yǎng)學(xué)生感恩的價(jià)值觀,真正促進(jìn)學(xué)生的主體性的發(fā)展,激發(fā)學(xué)生的自我要求。
通過(guò)本善教育,最終讓學(xué)生形成善行一生健康向上的高尚品德,逐步實(shí)現(xiàn)“知行統(tǒng)一,言行一致”,建立起以“校園文化和行為文化”為顯性成果、以“感恩——行善——習(xí)慣”為隱性成果的“仁愛(ài)”文化圈,形成學(xué)校特色。
四、
(一)主要內(nèi)容:
每個(gè)年級(jí)都按照以下五個(gè)版塊進(jìn)行組織實(shí)施:
1.感恩父母、師長(zhǎng)。父母養(yǎng)育了我們,老師教給了我們知識(shí),培育我們成人。要從小養(yǎng)成感恩之心,長(zhǎng)大后才能會(huì)知恩圖報(bào),孝敬自己的父母、感激師長(zhǎng)。不懂得感恩,就失去了愛(ài)父母的感情基礎(chǔ)。而連自己的父母都不愛(ài),將來(lái)就不可能去愛(ài)事業(yè)、愛(ài)國(guó)家、愛(ài)別人。
2.感恩朋友、他人。生活在集體中的一員,要關(guān)心幫助身邊的每一個(gè)人,學(xué)會(huì)善待別人,學(xué)會(huì)感謝別人。
3.感恩生活。感恩生活帶來(lái)的挫折與磨難。感恩生活讓挫折磨練我們的意志,讓苦難錘煉我們的品質(zhì),使我們更深刻地理解生活,讓我們學(xué)會(huì)珍惜和堅(jiān)強(qiáng)。
4、感恩自然。感恩于我們所處的自然社會(huì),感謝他們?cè)杏艘粋€(gè)個(gè)相像而又不盡相同的個(gè)體,組成了一個(gè)豐富多彩的大千世界。感恩于灑在我們身上的每一縷陽(yáng)光,感恩于路人投來(lái)的每一個(gè)微笑或是一注眼神,感謝這一切的存在讓我體驗(yàn)到了真實(shí)的美好。
5感恩祖國(guó)。愛(ài)國(guó)是國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的動(dòng)力,愛(ài)國(guó)是中華民族團(tuán)結(jié)的基礎(chǔ),愛(ài)國(guó)是全體國(guó)民的神圣職責(zé),愛(ài)國(guó)是當(dāng)代民眾的精神需求,愛(ài)國(guó)是振興中華民族的旗幟,愛(ài)國(guó)是中華民族和平發(fā)展的必由之路。
(二)實(shí)施運(yùn)作程序。
第一階段:宣傳發(fā)動(dòng)階段。
幼兒園特色建設(shè)方案篇四
在全面推進(jìn)學(xué)校規(guī)范化建設(shè)的過(guò)程中,注重“內(nèi)涵發(fā)展、質(zhì)量提升、特色建設(shè)”是當(dāng)今學(xué)校發(fā)展的必然趨勢(shì)?!懊恳凰鶎W(xué)校都是獨(dú)特的”,創(chuàng)建學(xué)校自身的教育特色,也能夠提升學(xué)校的競(jìng)爭(zhēng)力,同時(shí)也符合家長(zhǎng)們對(duì)優(yōu)質(zhì)教育的需求這一愿望。根據(jù)學(xué)校師資配備及學(xué)校特色建設(shè)歷史情況,我們制訂了以兒童畫、剪紙?zhí)厣?xiàng)目為主,球操、跆拳道、聲樂(lè)器樂(lè)為輔的多特色發(fā)展思路。
(一)外部條件分析。
我們?yōu)I海縣是全國(guó)有名的書(shū)畫之鄉(xiāng),汛五鎮(zhèn)又是遠(yuǎn)近聞名的剪紙之鄉(xiāng),每年春節(jié),家家戶戶都有貼掛廊的習(xí)俗。每到春節(jié),村頭街尾,隨處可看到剪掛廊的民間藝人,這里的孩子從小就受到剪紙藝術(shù)的熏陶,加上我校開(kāi)展兒童畫剪紙?zhí)厣ㄔO(shè)有幾年了,兒童畫剪紙作為校園文化,已經(jīng)對(duì)學(xué)生有了潛移默化的影響,因此,我們要繼續(xù)進(jìn)行兒童畫剪紙?zhí)厣ㄔO(shè),把這一特色做精、做強(qiáng),形成特色。
(二)師資條件分析。
我校有一支水平較高的教師隊(duì)伍,專任教師中本科以上文化程度占80%以上,教師隊(duì)伍比較年輕,35周歲以下的老師達(dá)85%。教師中,專任美術(shù)、音樂(lè)、體育教師各2人,濱??h著名剪紙民間藝人1人,青年教師大多有一定的美術(shù)、音樂(lè)基礎(chǔ),因此,在我校開(kāi)展以兒童畫剪紙?zhí)厣?xiàng)目為主,球操、跆拳道、聲樂(lè)器樂(lè)為輔的特色建設(shè)的思路是可行的。
組長(zhǎng):xxx。
副組長(zhǎng):xxx。
成員:xxx。
以兒童畫、剪紙藝術(shù)、球操、跆拳道、聲樂(lè)器樂(lè)為特色,樹(shù)立“育人為本、和諧發(fā)展、張揚(yáng)個(gè)性”理念,面向全體學(xué)生,把學(xué)生培養(yǎng)成為“行為規(guī)范、基礎(chǔ)扎實(shí)、志向高遠(yuǎn)、體魄健美”的合格少年,實(shí)現(xiàn)“創(chuàng)文明環(huán)境、樹(shù)良師形象、育創(chuàng)新人才、興特色學(xué)校”的目標(biāo)。
(二)學(xué)校特色項(xiàng)目展示。
學(xué)校特色以“兒童畫”為主體,開(kāi)展以兒童畫、剪紙藝術(shù)、球操、跆拳道、聲樂(lè)器樂(lè)等為特色的校本課程研究,弘揚(yáng)鄉(xiāng)土文化,整合校內(nèi)與校外、課內(nèi)與課外的各項(xiàng)資源。促進(jìn)學(xué)科課程的開(kāi)發(fā)與利用,為學(xué)科課程添翼。
“兒童畫”特色在我校有近十年的歷史了,早在20xx年,我校就被鹽城市教育局命名為“鹽城市兒童畫特色學(xué)?!保?jīng)過(guò)多年的建設(shè),兒童畫在我校已生根、發(fā)芽,課題“兒童畫在語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用”已結(jié)題,“兒童畫作文”實(shí)驗(yàn)也初見(jiàn)成效,校本教材《童畫園》受到師生的廣泛好評(píng)。今年我們將在二三年級(jí)中繼續(xù)開(kāi)展兒童畫特色教育。
“剪紙藝術(shù)”是我校又一傳統(tǒng)特色項(xiàng)目,20xx年,我校被鹽城市教育局授予“鹽城市剪紙藝術(shù)特色?!?,今年,我們要繼續(xù)在學(xué)生中開(kāi)展剪紙藝術(shù)教育。在已有的“兒童畫”“剪紙藝術(shù)”特色項(xiàng)目基礎(chǔ)上,今年,我校準(zhǔn)備同時(shí)開(kāi)展“球操”“跆拳道”“聲樂(lè)器樂(lè)”等特色項(xiàng)目建設(shè)。
1、通過(guò)全體師生的共同努力,探索出一條以校園文化為依托,符合我校實(shí)際和學(xué)生發(fā)展為特點(diǎn)的特色學(xué)校創(chuàng)建的途徑。從而增強(qiáng)學(xué)校的辦學(xué)活力,為學(xué)校發(fā)展的創(chuàng)造條件,力求走上一條個(gè)性化特色的道路。
2、通過(guò)特色學(xué)校的建設(shè),培養(yǎng)學(xué)生對(duì)兒童畫、剪紙藝術(shù)、球操、跆拳道、聲樂(lè)器樂(lè)的濃厚興趣,提高自身的人文修養(yǎng)和審美情趣,增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力,使學(xué)生學(xué)有特長(zhǎng),幫助他們學(xué)會(huì)共處,學(xué)會(huì)合作,學(xué)會(huì)競(jìng)爭(zhēng),激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。
3、通過(guò)特色學(xué)校的建設(shè),建設(shè)一支具有主體創(chuàng)造性的高素質(zhì)的教師隊(duì)伍,提高本校教師的教育教學(xué)水平和教育科研水平,促進(jìn)學(xué)校整體素質(zhì)的發(fā)展。
(一)以“兒童畫”為核心的校本課程開(kāi)發(fā)。
我校在幾年的兒童畫實(shí)踐中,已積累了相當(dāng)經(jīng)驗(yàn),進(jìn)行了“兒童畫在語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用”課題研究,進(jìn)行了兒童畫作文的教改實(shí)踐,編寫了校本教材《童畫園》《童畫童心》,今后,我們要繼續(xù)進(jìn)行兒童畫特色建設(shè),按學(xué)段重新編寫《童畫園》,進(jìn)一步完善校本教材《童畫園》的開(kāi)發(fā)。
(二)以“快樂(lè)剪紙”為依托,設(shè)立“剪紙節(jié)”
我校開(kāi)展“快樂(lè)剪紙”特色創(chuàng)建已有幾年了,在創(chuàng)建過(guò)程中,孩子們已經(jīng)深深地愛(ài)上了這個(gè)古老的又有著無(wú)窮魅力的活動(dòng)。教師樂(lè)于鉆研剪紙教學(xué),多人多次在省級(jí)以上刊物上發(fā)表剪紙作品,更有楊竹林老師成為濱??h著名的民間藝人?!稙I海報(bào)》曾以整版的篇幅專門介紹其人其作。如果設(shè)立一個(gè)“剪紙節(jié)”,讓教師互相交流剪紙教學(xué)心得,讓孩子們互相交流剪紙作品,這對(duì)于進(jìn)一步促進(jìn)剪紙?zhí)厣ㄔO(shè),提升學(xué)校辦學(xué)品味,都有著積極的意義。
(三)建立球操、武術(shù)表演方隊(duì)。
我們汛五實(shí)驗(yàn)小學(xué)是省農(nóng)村實(shí)驗(yàn)小學(xué)、鹽城市模范學(xué)校、濱海縣窗口學(xué)校。每年都要迎接省市領(lǐng)導(dǎo)視察,承擔(dān)縣主辦的大型活動(dòng),接待縣內(nèi)外學(xué)校的參觀訪問(wèn)。同時(shí),20xx年是我校百年校慶年,肯定要主辦大型紀(jì)念活動(dòng),如果能借助球操、跆拳道等特色活動(dòng)組建大型表演方隊(duì),一是在百年校慶活動(dòng)和接待各位來(lái)賓時(shí)能烘托熱烈的氣氛,二是能向各位來(lái)賓展示我校素質(zhì)教育的成果,三是能讓孩子們能在活動(dòng)中得到鍛煉。
(四)創(chuàng)辦展現(xiàn)我校學(xué)生風(fēng)采的《五小少年》。
濱海縣汛五實(shí)驗(yàn)小學(xué)是一所百年老校。多少年來(lái),積歲月之樸實(shí),溶文化之厚重,匯水鄉(xiāng)之靈秀。經(jīng)過(guò)數(shù)代人的辛勤耕耘,才有了現(xiàn)在這所現(xiàn)代化的省農(nóng)村實(shí)驗(yàn)小學(xué)。這里,空氣清新,鳥(niǎo)語(yǔ)花香,垂柳依依,荷葉田田。一面面櫥窗,一塊塊標(biāo)牌,一處處壁掛,感悟著孩子稚嫩的心靈,滲透著豐富的校園文化底蘊(yùn)。為了能更好地豐富學(xué)校的文化底蘊(yùn),提升學(xué)校的辦學(xué)品味,展現(xiàn)學(xué)生的迷人風(fēng)采,引導(dǎo)學(xué)生更好地成長(zhǎng),有必要?jiǎng)?chuàng)辦校刊《五小少年》。
1、堅(jiān)持整體性原則。學(xué)校在今后的發(fā)展中,一切均圍繞著特色學(xué)校建設(shè)來(lái)進(jìn)行,每一項(xiàng)工作的安排,都要反思對(duì)此核心特色的意義何在,從而讓學(xué)校的各項(xiàng)工作都形成有機(jī)整體,推動(dòng)學(xué)校特色的發(fā)展。此外,學(xué)校也要做到四個(gè)結(jié)合:
(1)研究要與管理、教育教學(xué)緊密結(jié)合,統(tǒng)一籌劃;
(2)教育教學(xué)要和教師專業(yè)發(fā)展緊密結(jié)合,統(tǒng)一籌劃;
(3)德育與教學(xué)要緊密結(jié)合,統(tǒng)一籌劃;
(4)國(guó)家課程、地方課程和校本課程要緊密結(jié)合,統(tǒng)一籌劃。
2、堅(jiān)持發(fā)展性原則。首先,所有的發(fā)展,都是在現(xiàn)有基礎(chǔ)上的發(fā)展,必須立足于現(xiàn)有基礎(chǔ),對(duì)現(xiàn)有基礎(chǔ)進(jìn)行總結(jié)和反思,不脫離現(xiàn)有基礎(chǔ)另搞一套;其次,所有的發(fā)展,必須是在現(xiàn)有基礎(chǔ)上有所提高,不斷探索新的領(lǐng)域,不斷有新的發(fā)現(xiàn)和新的成果;再次,發(fā)展是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程,需要長(zhǎng)期堅(jiān)持不懈的努力,需要持續(xù)地跟進(jìn),更準(zhǔn)確地說(shuō),特色學(xué)校創(chuàng)建不是一種結(jié)果,而是一種歷程,在這過(guò)過(guò)程中,我們需要包容、接納和精益求精。
3、堅(jiān)持個(gè)性化的原則。特色就是個(gè)性的展現(xiàn)。學(xué)校要在校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、師資隊(duì)伍、制度規(guī)范、專業(yè)設(shè)置、課程開(kāi)發(fā)等方面大膽革新,辦出特色,有個(gè)性化的辦學(xué)理念、教育教學(xué)模式,也有個(gè)性化的教師隊(duì)伍和校園文化,最終打造出汛五實(shí)小強(qiáng)烈的個(gè)性符號(hào)。
4、堅(jiān)持參與性原則。特色學(xué)校的建設(shè),并非校長(zhǎng)一個(gè)人的事情,也并非管理團(tuán)隊(duì)的事情,而是全校教師每一個(gè)人的事情。因此,學(xué)校必須通過(guò)特色學(xué)校的創(chuàng)建,描繪遠(yuǎn)景,提供支持,重新激勵(lì)每一個(gè)教師的士氣,激勵(lì)每一個(gè)教師積極地參與其中,為特色學(xué)校的建設(shè)建言獻(xiàn)策。
幼兒園特色建設(shè)方案篇五
給孩子多一些體驗(yàn)、讓他們多一些經(jīng)驗(yàn)許多參加過(guò)拓展訓(xùn)練的企業(yè)員工,都對(duì)拓展培訓(xùn)這一特別的培訓(xùn)方式很有感觸,他們希望自己的人生經(jīng)驗(yàn)、感悟、所得能被子女所共享,使其成為子女成長(zhǎng)道路上的助推劑,成為他們今后一生的財(cái)富?,F(xiàn)在學(xué)生都是獨(dú)生子女,安逸的生活條件使他們喪失了許多本應(yīng)具備的生存、生活技能:如洗衣做飯、遇險(xiǎn)逃生、緊急救護(hù)等;而他們對(duì)于“親情”、“手足”之涵義的解讀更因?yàn)榧彝キh(huán)境的局限而受到限制。在為期短短幾天的夏令營(yíng)中,學(xué)生可以獲得一個(gè)集體生活的體驗(yàn),以培養(yǎng)他們的組織紀(jì)律性、團(tuán)結(jié)奮斗精神。我們秉承“寓教于樂(lè)”的理念,以體驗(yàn)式培訓(xùn)的方式為孩子提供了解生活、體驗(yàn)人生的機(jī)會(huì),在沒(méi)有家長(zhǎng)的情況下,在事事都要通過(guò)自己的努力,依靠集體的力量才能成功的情況下,孩子們通過(guò)自己的努力,獲得成功的體驗(yàn),發(fā)掘人生的價(jià)值,培養(yǎng)他們與人為善的性格及團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力,既收獲快樂(lè),又從整體上提高其綜合素質(zhì)。這一點(diǎn),恰恰是我們每位家長(zhǎng)期望孩子獲得的。
一、活動(dòng)形式:
冬夏令營(yíng)、春秋游、“六?一”、兒童節(jié)、“十?一”國(guó)慶節(jié)、素質(zhì)教育、親子活動(dòng)。
青少年素質(zhì)拓展課程。
時(shí)間:1—4天。
內(nèi)容:以場(chǎng)地訓(xùn)練為主,設(shè)置定向越野、求生、大腳板、背摔、創(chuàng)造思維小游戲等項(xiàng)目。
目標(biāo):透過(guò)體驗(yàn)式的探索與學(xué)習(xí),建立孩子自信心,培養(yǎng)克服困難、勇往直前的勇氣并學(xué)習(xí)尊重自然與生命;鍛煉孩子生存能力;培養(yǎng)孩子積極的人生觀,從活動(dòng)中展現(xiàn)出領(lǐng)導(dǎo)、自我管理及團(tuán)體互助合作與人相處及互動(dòng);培養(yǎng)孩子獨(dú)立生活的能力,鍛煉學(xué)生面對(duì)環(huán)境改變的適應(yīng)能力。
親子拓展課程。
時(shí)間:1—2天。
對(duì)象:父母,監(jiān)護(hù)人,親戚或看護(hù)者,加強(qiáng)與孩子親友間的情感交流。
目標(biāo):學(xué)習(xí)與孩子之間坦誠(chéng)相處、增進(jìn)彼此之間的了解;增強(qiáng)父母與子女的溝通,消除代溝;培養(yǎng)更深厚的感情,加強(qiáng)彼此信任和尊重;改善溝通及人際交往技巧,彼此分享和共渡一個(gè)富有意義的旅程;享受富趣味性而又多姿多釆的戶外活動(dòng)。
“青少年素質(zhì)拓展”是組織貫徹xx大提出的全面建設(shè)小康社會(huì),實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展的一個(gè)重要手段;是落實(shí)全國(guó)人才工作會(huì)議精神,圍繞人才強(qiáng)國(guó)、人才強(qiáng)市戰(zhàn)略,從源頭開(kāi)始服務(wù)黨培養(yǎng)大批優(yōu)秀青少年人才的一項(xiàng)具體措施;也是青年人才計(jì)劃的有機(jī)組成部分。該計(jì)劃以青少年綜合素質(zhì)培養(yǎng)一體化為目標(biāo),以服務(wù)素質(zhì)教育,服務(wù)青少年成才為根本,發(fā)揮共青團(tuán)在青少年人力資源開(kāi)發(fā)和綜合素質(zhì)培養(yǎng)上的獨(dú)特優(yōu)勢(shì),通過(guò)基礎(chǔ)教育課程改革進(jìn)行有機(jī)結(jié)合,同時(shí)實(shí)施小學(xué)生素質(zhì)拓展計(jì)劃;通過(guò)優(yōu)化中學(xué)生課外活動(dòng)內(nèi)容,以培養(yǎng)中學(xué)生的公民意識(shí)、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn),試點(diǎn)中學(xué)生素質(zhì)拓展計(jì)劃;通過(guò)運(yùn)用現(xiàn)代人力資源開(kāi)發(fā)的方法,進(jìn)一步整合深化教學(xué)主渠道外有助于學(xué)生提高綜合素質(zhì)的各種活動(dòng)和工作項(xiàng)目,在思想政治與道德素養(yǎng)、社會(huì)實(shí)踐與志愿服務(wù)、科技學(xué)術(shù)與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、文體藝術(shù)與身心發(fā)展、社團(tuán)活動(dòng)與社會(huì)工作、技能培訓(xùn)等六個(gè)方面引導(dǎo)和幫助廣大學(xué)生完善智能結(jié)構(gòu),深化大學(xué)生素質(zhì)拓展計(jì)劃。從而形成一體化和個(gè)性化、針對(duì)性和有效性相統(tǒng)一的青少年整體培養(yǎng)體系,切實(shí)提高青少年的整體素質(zhì)。
二、項(xiàng)目實(shí)施內(nèi)容。
結(jié)合第八次全國(guó)基礎(chǔ)教育課程改革的實(shí)際,以體驗(yàn)教育為基本途徑完善素質(zhì)拓展行動(dòng),參照新課程的結(jié)構(gòu)、內(nèi)容和要求重新審視已有的獎(jiǎng)?wù)?,在繼承的基礎(chǔ)上,從思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)和健康素質(zhì)三個(gè)方面,構(gòu)建新的獎(jiǎng)?wù)麦w系,通過(guò)少先隊(duì)教育者所設(shè)定的教育標(biāo)準(zhǔn),鼓勵(lì)每個(gè)有差異的少年兒童從日常生活和學(xué)習(xí)的具體環(huán)節(jié)入手,不斷為自己確立新的目標(biāo),不斷發(fā)現(xiàn)自己的潛能,感受成功的喜悅,使少年兒童在參與訓(xùn)練中實(shí)現(xiàn)達(dá)標(biāo)晉級(jí),完成各階段、各層次的素質(zhì)訓(xùn)練計(jì)劃,快樂(lè)成長(zhǎng),健康成長(zhǎng)。同時(shí),努力使“素質(zhì)拓展”逐步進(jìn)入學(xué)校教育教學(xué)工作考核,成為衡量少年兒童內(nèi)在素質(zhì)和能力的重要依據(jù)。
三、走課程化、社會(huì)化之路,做好拓展工作。
未來(lái)一段時(shí)間,要繼續(xù)爭(zhēng)取教育部門和社會(huì)的支持,大力推進(jìn)爭(zhēng)章課程化和社會(huì)化建設(shè),提高爭(zhēng)章活動(dòng)的廣度和深度。要圍繞“結(jié)合課改和為了課改”的要求,按照“一個(gè)中心,兩個(gè)基本點(diǎn)”(即以引導(dǎo)隊(duì)員自主發(fā)展為中心,與教學(xué)改革相結(jié)合、與素質(zhì)評(píng)價(jià)相結(jié)合為基本點(diǎn))的指導(dǎo)思想,繼續(xù)探索實(shí)踐爭(zhēng)章活動(dòng)與活動(dòng)課程、學(xué)科課程及研究性學(xué)習(xí)相結(jié)合的新途徑,將爭(zhēng)章活動(dòng)與學(xué)校的教改課改全面優(yōu)化組合,形成學(xué)科老師指導(dǎo)爭(zhēng)章、爭(zhēng)章活動(dòng)搞活課改的課程化運(yùn)行機(jī)制,進(jìn)入學(xué)科評(píng)價(jià)和學(xué)生素質(zhì)評(píng)價(jià)體系。
注意以下幾個(gè)方面的問(wèn)題。
良好習(xí)慣的養(yǎng)成是大量良好行為不斷積淀的過(guò)程。習(xí)慣形成的前提是某些具體行為的練習(xí)和熟練。良好習(xí)慣是大量良好行為積淀的結(jié)果。習(xí)慣培養(yǎng)是養(yǎng)成教育的主要內(nèi)容。行為習(xí)慣的養(yǎng)成是長(zhǎng)期教育、引導(dǎo)和訓(xùn)練的積累。沒(méi)有大量規(guī)范化日常行為要求和訓(xùn)練,習(xí)慣的形成是困難的。這要求家庭和學(xué)校在培養(yǎng)兒童良好習(xí)慣的過(guò)程中,要特別重視環(huán)境的作用,既要為孩子營(yíng)造良好的物質(zhì)和生活環(huán)境,同時(shí)也要為孩子營(yíng)造良好的人文環(huán)境,使孩子在耳濡目染中,熏陶、體驗(yàn),不斷規(guī)范和調(diào)整自己的行為,從而讓兒童在成長(zhǎng)中逐漸養(yǎng)成一些良好的習(xí)慣。
良好習(xí)慣的培養(yǎng)需要嚴(yán)格要求。大多數(shù)習(xí)慣是行為達(dá)到自動(dòng)化后才出現(xiàn)了。在行為向自動(dòng)化發(fā)展和轉(zhuǎn)變的過(guò)程中,嚴(yán)格的行為要求和按要求行為是必要的。在學(xué)校教育和家庭教育中,對(duì)有利于孩子發(fā)展的主要方面,都應(yīng)該有一些基本且嚴(yán)格的行為要求。如起居作息有規(guī)律,均衡飲食、合理鍛煉、認(rèn)真作業(yè)、物品整齊、清潔衛(wèi)生、衣著整潔、禮貌待人等。比如,小學(xué)生良好的書(shū)寫習(xí)慣,就是老師在學(xué)生習(xí)字課和作業(yè)要求中,提出書(shū)寫的具體的要求,并長(zhǎng)期嚴(yán)格訓(xùn)練而形成的。
良好習(xí)慣的培養(yǎng)要從細(xì)節(jié)著手。習(xí)慣培養(yǎng)中嚴(yán)格的行為要求必然也要求對(duì)細(xì)節(jié)的重視。習(xí)慣培養(yǎng)必須融入兒童日常的生活和學(xué)習(xí)中,注重生活中的細(xì)枝末節(jié),尤其是那些容易出現(xiàn)行為問(wèn)題的方面。比如,兒童在開(kāi)始習(xí)字的時(shí)候,容易把字的間架結(jié)構(gòu)、筆順等弄錯(cuò),這就要求家長(zhǎng)和老師,從一筆一畫,手把手地教。
另外,習(xí)慣的養(yǎng)成與對(duì)兒童行為的及時(shí)的強(qiáng)化和對(duì)榜樣的示范行為分不開(kāi)。在具體的教育中,當(dāng)兒童有某些細(xì)小的良好行為出現(xiàn)時(shí),父母和教師要采用適當(dāng)?shù)男问胶褪侄谓o予孩子及時(shí)強(qiáng)化,反過(guò)來(lái),當(dāng)兒童出現(xiàn)細(xì)小的不良行為的苗頭時(shí),要采用適當(dāng)?shù)拇胧┙o予行為的矯正。這就是人們長(zhǎng)說(shuō)的“好孩子是夸出來(lái)的,壞孩子是慣出來(lái)的”。同時(shí),教師和父母要重視用歷史和生活中的榜樣給兒童做行為示范,與此同時(shí)父母和教師本身也要做好兒童的行為示范。此外,當(dāng)某些非常有利于教育兒童的時(shí)機(jī)出現(xiàn)時(shí),父母和教師要抓住時(shí)機(jī)及時(shí)施教。
此外,習(xí)慣培養(yǎng)要符合兒童的需要,引起積極的情緒體驗(yàn)。如果某些要求不適合兒童的身體和心理的需要,不能讓兒童有積極的情緒體驗(yàn),就可能引起兒童的不良反應(yīng),甚至是厭惡。因此,習(xí)慣培養(yǎng)過(guò)程中要注重發(fā)揮兒童的主動(dòng)積極性,鼓勵(lì)兒童參與。父母和教師最好是和兒童一起商訂行為規(guī)范要求,在實(shí)施中從旁相機(jī)指導(dǎo),進(jìn)行有效地引導(dǎo)。
幼兒園特色建設(shè)方案篇六
班級(jí)文化是學(xué)校文化的重要組成部分,也是構(gòu)成班團(tuán)體凝聚力和良好班風(fēng)的載體。本學(xué)期,為進(jìn)一步加強(qiáng)我校的學(xué)校文化建設(shè),逐步營(yíng)造具有我校特點(diǎn)的學(xué)校文化氛圍,為學(xué)生營(yíng)造勤奮學(xué)習(xí)、歡樂(lè)生活、全面發(fā)展的良好環(huán)境,我校結(jié)合德育活動(dòng),開(kāi)展班級(jí)文化建設(shè)評(píng)選活動(dòng)。經(jīng)過(guò)活動(dòng),啟迪學(xué)生思想,升華學(xué)生人格,陶冶學(xué)生情操,弘揚(yáng)學(xué)生道德,使禮貌守紀(jì)、勤奮讀書(shū)、樂(lè)于助人蔚然成風(fēng)。
為學(xué)生營(yíng)造和諧、積極的班級(jí)成長(zhǎng)氛圍;建立寬松、清新、充滿人性關(guān)懷的班級(jí)文化;構(gòu)成具有教育性、凝聚力、制約性、激勵(lì)性的班級(jí)文化;豐富班級(jí)文化的資料和形式,在傳統(tǒng)中挖掘新意,使班級(jí)文化與學(xué)校辦學(xué)理念融為一體。
1、提出班級(jí)名字,打造班級(jí)名片。
班級(jí)名片主要體現(xiàn)班級(jí)特色、閃光點(diǎn),主要包括班級(jí)簡(jiǎn)介、中隊(duì)風(fēng)采、班干部簡(jiǎn)介、各類小明星簡(jiǎn)介,以及體現(xiàn)良好班風(fēng)班貌的資料均可。
2、提出“班魂”。
體現(xiàn)班級(jí)精神,各班“班魂”要圍繞年級(jí)組班級(jí)文化建設(shè)主題,根據(jù)本班班情和特點(diǎn)提出。要求語(yǔ)言凝練、資料豐富、催人奮進(jìn),字?jǐn)?shù)在10個(gè)字以內(nèi)。
3、制定“班規(guī)”。
“班規(guī)”在班主任的組織下,發(fā)動(dòng)學(xué)生共同商討、制定。力求語(yǔ)言通俗,學(xué)生易記,以此為學(xué)生導(dǎo)行。
4、“四表”上墻。
(作息時(shí)間表、課程表、班級(jí)服務(wù)崗位及人員分工表、清潔值日表。)。
5、布置“文化墻”。
“文化墻”的布置要貼合學(xué)生年齡特征和心理特征;主題鮮明,彰顯班級(jí)個(gè)性;激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與,體現(xiàn)學(xué)生的主人翁意識(shí);經(jīng)常更新,堅(jiān)持對(duì)學(xué)生的激勵(lì)作用。
6、建立“隊(duì)角”。
“隊(duì)角”的欄目由輔導(dǎo)員組織隊(duì)員創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)、布置。要充分發(fā)揮隊(duì)員的自主能動(dòng)性,展示隊(duì)員們的創(chuàng)意,并能體現(xiàn)其育人功能。
7、全校交流評(píng)估,評(píng)出班級(jí)文化建設(shè)一、二、三等獎(jiǎng),并納入班級(jí)考核。
各班自主申報(bào),要求以學(xué)生或教師解說(shuō)的形式、參觀訪問(wèn)的形式呈現(xiàn)班級(jí)環(huán)境建設(shè)形態(tài)。(可從班級(jí)名字、班級(jí)文化建設(shè)主題、班訓(xùn)的提出、班規(guī)的構(gòu)成、文化墻的布置等方面進(jìn)行解說(shuō)。)。
1、寫真資料上傳時(shí)間:3月6日前。
2、教室文化布置時(shí)間:3月15日前。
3、學(xué)校團(tuán)體參觀評(píng)估時(shí)間:3月15日——3月20日自行申報(bào)和學(xué)校檢查相結(jié)合。
幼兒園特色建設(shè)方案篇七
為了創(chuàng)建和諧高效的學(xué)習(xí)環(huán)境,把班級(jí)學(xué)生的整體學(xué)業(yè)水平迅速地提高上去,結(jié)合2年17班的實(shí)際情況,特制訂2年17班班級(jí)建設(shè)實(shí)施方案。
1、端正學(xué)習(xí)態(tài)度,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)目的教育、理想前途教育,進(jìn)而端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度,為培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
2、樹(shù)立正確的輿論導(dǎo)向,使全班同學(xué)思想意識(shí)達(dá)到統(tǒng)一,明確學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),自覺(jué)遵守校規(guī)校紀(jì),為良好偶的學(xué)風(fēng)建設(shè)鋪好路。
3、狠抓學(xué)習(xí)風(fēng)氣的建設(shè)。經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行珍惜時(shí)間教育,教育學(xué)生不浪費(fèi)每一分、每一秒,在班級(jí)形成一種濃厚的學(xué)習(xí)氛圍,進(jìn)而形成良好的學(xué)風(fēng)。
1、明確學(xué)習(xí)目標(biāo),進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。
2、班級(jí)內(nèi)實(shí)行目標(biāo)管理制。對(duì)學(xué)生進(jìn)行量化考核,對(duì)平時(shí)的遵規(guī)守紀(jì)進(jìn)行考核、記錄,進(jìn)行評(píng)定。在學(xué)習(xí)上,建立"前進(jìn)"或"后退"目標(biāo)管理,對(duì)每一次考試都進(jìn)行分析總結(jié)。
3、利用晨點(diǎn)、班會(huì)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行"珍惜時(shí)間教育"。
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)我校的各項(xiàng)規(guī)章制度,讓學(xué)生知道什么該做,什么不該做。
2、加強(qiáng)課間及空擋時(shí)間段的管理。班主任加強(qiáng)跟班,不給學(xué)生留下盲點(diǎn),側(cè)重對(duì)學(xué)生課下時(shí)間的監(jiān)督和管理。
3、做好學(xué)生的成長(zhǎng)紀(jì)實(shí)檔案,對(duì)學(xué)生實(shí)行量化考核。
1、創(chuàng)設(shè)最佳的學(xué)習(xí)環(huán)境,培養(yǎng)"比學(xué)趕幫超"的學(xué)習(xí)境界。
2、教室的布置恰當(dāng)?shù)皿w,有利于學(xué)習(xí)。
3、讓學(xué)生待的舒心,學(xué)的痛快,有"家"的感覺(jué)。
1、提高課堂的專注度和埋頭率,全身心地投入到學(xué)習(xí)中去。
2、善于總結(jié)、分析各科的學(xué)習(xí)特點(diǎn)及學(xué)習(xí)策略,逐漸摸索出適合自己的學(xué)習(xí)方法。
3、利用好課堂以外的零散時(shí)間也是至關(guān)重要的。
1、轉(zhuǎn)變觀念,把"要我學(xué)"改為"我要學(xué)"積極主動(dòng)地適應(yīng)學(xué)習(xí)環(huán)境。
2、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力,培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察力。
3、積極參與班級(jí)管理,做班級(jí)的主人,而不是被動(dòng)地接受"管理"。
1、選拔優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)入到班委會(huì),充分調(diào)動(dòng)班干部的帶頭作用。
2、在各學(xué)科中樹(shù)立學(xué)習(xí)好的典型,發(fā)揮他們?cè)诟鱾€(gè)方面的引領(lǐng)作用,榜樣的作用是無(wú)窮的。
3、班主任率先垂范,事事帶頭,做好學(xué)生的表率作用。
1、安全始終是第一位的,沒(méi)有安全就什么都談不上了。所以要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育,如,交通安全、飲食安全、人身財(cái)產(chǎn)安全等等。
2、在學(xué)生中建立暢通的信息管道,時(shí)刻了解班級(jí)的動(dòng)向,把問(wèn)題消滅在萌芽狀態(tài)。
3、定期檢查管制刀具、棍棒等,禁止學(xué)生把他們帶入校園。
1、認(rèn)真了解學(xué)生的實(shí)際情況,如家庭狀況、學(xué)習(xí)困難、交友情況等等。
2、注重考試成績(jī)的分析,并及時(shí)與家長(zhǎng)溝通,達(dá)到家、校共同教育學(xué)生的目的。
3、發(fā)揮各科課代表的橋梁和紐帶作用,在老師和學(xué)生之間建立良好的溝通渠道。
1、2年17班的班風(fēng)確定為:"勤學(xué)、好問(wèn)、苦練、趕超"。
2、全體學(xué)生共同努力,為實(shí)現(xiàn)班風(fēng)所確定的目標(biāo)而努力。
3、發(fā)揮學(xué)生的主體作用,不斷地提高學(xué)生的學(xué)業(yè)水平。
總之,為了班級(jí)的建設(shè),我們會(huì)在目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的過(guò)程中,不斷地完善措施和方法,對(duì)該方案也會(huì)做出一些恰當(dāng)?shù)恼{(diào)整,以適應(yīng)新的情況,我們有決心有信心把2年17班建設(shè)的更好。
幼兒園特色建設(shè)方案篇八
最是書(shū)香能致遠(yuǎn)。閱讀有利于拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的渠道。引領(lǐng)學(xué)生閱讀經(jīng)典、閱讀思想、閱讀文化、閱讀精神,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力,能為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和健康發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。班級(jí)是一個(gè)大家庭,家庭呼喚溫馨;我覺(jué)得每個(gè)班級(jí)應(yīng)該有自己獨(dú)特的魅力,因?yàn)榘嗉?jí)文化是一門潛在的課程,往往起到“隨風(fēng)潛入夜,潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的作用。如何讓學(xué)生在學(xué)習(xí)階段就與書(shū)交上朋友,通過(guò)大量閱讀,去接觸自己向往的世界,去穿越時(shí)空,與偉人、英雄交流?因此,創(chuàng)建一個(gè)書(shū)香班級(jí),培養(yǎng)孩子們的書(shū)生氣質(zhì),徜徉在文學(xué)的海洋里,感受閱讀的樂(lè)趣。
1.激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,使學(xué)生愛(ài)上文學(xué)。
2.養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,以書(shū)為友。
3.在讀書(shū)中養(yǎng)成動(dòng)筆的習(xí)慣,提升學(xué)生的寫作能力。
4.積累背誦古詩(shī)詞。
快樂(lè)遨游文學(xué)的海洋,享受閱讀文學(xué)的樂(lè)趣。
班級(jí)名稱:晨曦閱讀之家。
我們的口號(hào):我閱讀,我快樂(lè),我寫作,我成長(zhǎng)!
班級(jí)格言:感受文字之美,盡享讀書(shū)之樂(lè)。
1.讀好書(shū),積累好詞佳句。
學(xué)習(xí)重在積累,我堅(jiān)信“堅(jiān)持一種行為,收獲一種習(xí)慣?!蔽页珜?dǎo)學(xué)生在閱讀中積累好詞佳句,我在期初指導(dǎo)學(xué)生如何閱讀,如何作摘錄,設(shè)置“好詞佳句本”,并利用早讀課讓全班學(xué)生交流摘錄的好詞佳句,將特別好的詞句摘抄于黑板共享,日積月累,課外閱讀調(diào)來(lái)四面八方的涓涓細(xì)流,滋養(yǎng)著他們的人文精神之樹(shù),開(kāi)拓著他們的智力背景。
老師做好導(dǎo)讀工作,引導(dǎo)學(xué)生閱讀方法。提倡個(gè)性閱讀,初步教給學(xué)生讀書(shū)做記號(hào),讀書(shū)做筆記的簡(jiǎn)單讀書(shū)方法。要求學(xué)生將讀書(shū)活動(dòng)中讀到的精彩片段、好詞好句、名人名言摘錄在“采蜜本“中,鼓勵(lì)學(xué)生多寫讀后感日記。
2.班級(jí)成立讀書(shū)責(zé)任小組。
根據(jù)五(1)班學(xué)生的年齡特點(diǎn)和閱讀基礎(chǔ),成立班級(jí)讀書(shū)責(zé)任小組,成立圖書(shū)角,管理好圖書(shū)角的圖書(shū)借閱,選舉班干部協(xié)助李老師組織讀書(shū)活動(dòng);每星期有固定的讀書(shū)時(shí)間(課內(nèi)和課外閱讀相結(jié)合)、途徑和方法(個(gè)人閱讀和集體交流相結(jié)合),利用班會(huì)課,指導(dǎo)學(xué)生閱讀或開(kāi)展讀書(shū)交流。
3.營(yíng)造濃郁的班級(jí)讀書(shū)氛圍,每周定期推薦閱讀書(shū)目,經(jīng)典誦讀持之以恒,為激發(fā)學(xué)生閱讀興趣,營(yíng)造濃厚的班級(jí)讀書(shū)氛圍。我每月會(huì)有計(jì)劃地向?qū)W生推薦閱讀書(shū)目,并通過(guò)和學(xué)生的交流進(jìn)行引領(lǐng)和指導(dǎo),使學(xué)生真正感受讀書(shū)的快樂(lè)。每月至少讀1本好書(shū),并做好摘記。
讓學(xué)生充分利用課余時(shí)間進(jìn)行閱讀,保證學(xué)生每天在校至少有二十分鐘的閱讀時(shí)間。雙休日、節(jié)假日,更要做到讀書(shū)、休息兩不誤,使讀書(shū)成為一種習(xí)慣,一種樂(lè)趣。
4.選舉認(rèn)真負(fù)責(zé)的班級(jí)圖書(shū)管理員。讓學(xué)生做到每天都要在書(shū)包里放一本課外書(shū)。
5.背誦經(jīng)典詩(shī)詞,感悟詩(shī)詞的魅力。
古詩(shī)詞是我國(guó)傳統(tǒng)文學(xué)的奇葩,小時(shí)候讓學(xué)生積累古詩(shī)詞,感受語(yǔ)言的魅力。課前由領(lǐng)讀員領(lǐng)讀、背誦。鼓勵(lì)學(xué)生搜集有關(guān)詩(shī)人信息,背誦有關(guān)詩(shī)作,制定成手抄報(bào),拿到班級(jí)里交流評(píng)比。在班會(huì)課上開(kāi)展詩(shī)詞朗誦。
6.讀寫結(jié)合,養(yǎng)成良好的讀寫習(xí)慣。
要讀后有得,在閱讀中提高閱讀能力,平時(shí)抽出閱讀時(shí)間指導(dǎo)學(xué)生寫出有質(zhì)量的讀書(shū)筆記。并且通過(guò)閱讀指導(dǎo)學(xué)生的寫作,使得學(xué)生在讀中有所感,讀中有所悟,寫作水平得以提高。學(xué)以致用。
7.結(jié)合閱讀的書(shū)籍開(kāi)展富有特色的課外閱讀活動(dòng),定期交流,可通過(guò)經(jīng)典誦讀、讀后感征文、讀書(shū)演講、情節(jié)表演等適合自己的展示方式形成五(2)班獨(dú)特的閱讀文化。
8.利用好班級(jí)布置,為學(xué)生提供展示臺(tái)。利用后面的黑板,開(kāi)辟“氤氳書(shū)香”,“讀萬(wàn)卷書(shū),行萬(wàn)里路”版面。
9.設(shè)好獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。讀書(shū)有成果,班級(jí)進(jìn)行各項(xiàng)讀書(shū)活動(dòng)評(píng)比。定期更換班級(jí)文化布置,檢查學(xué)生讀書(shū)筆記本以及《讀書(shū)伴我成長(zhǎng)》,詩(shī)詞抽查背誦、班級(jí)圖書(shū)角借閱成績(jī)匯總,評(píng)選出班級(jí)的“讀書(shū)積極分子”。并給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)。定期舉行讀書(shū)交流活動(dòng),評(píng)出“優(yōu)秀個(gè)人”提高學(xué)生閱讀的積極性。
1.學(xué)生積累背誦一些經(jīng)典詩(shī)詞。
2.學(xué)生在習(xí)作中提升寫作能力。
3.學(xué)習(xí)寫有質(zhì)量的讀后感,做好閱讀記錄卡摘記。
4.能使部分學(xué)生愛(ài)上文學(xué),愛(ài)上閱讀,愛(ài)上寫作。
5.制作閱讀手抄本等活動(dòng)。
幼兒園特色建設(shè)方案篇九
智慧幼兒園建設(shè),圍繞幼兒園的安全、環(huán)境、辦公及智能等內(nèi)容考慮,希望將幼兒園建成以智能化為基礎(chǔ)的現(xiàn)代化、數(shù)字化幼兒教學(xué)場(chǎng)所,以適應(yīng)現(xiàn)代化高科技的發(fā)展趨勢(shì)。智能化系統(tǒng)為幼兒園的管理融入智慧元素,通過(guò)可靠、高速、靈活和開(kāi)放的傳輸平臺(tái),為幼兒園提供一個(gè)安全、便捷、溫馨、智能齊全的學(xué)習(xí)、辦公環(huán)境及管理手段。
方案依托智慧幼兒園管理平臺(tái),構(gòu)建了一套完整的基于物聯(lián)網(wǎng)、云計(jì)算架構(gòu)的智慧體系,建立了基于智慧建筑的整體數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)估體系,同時(shí)集成幼兒健康監(jiān)測(cè)、輕松課堂、安全接送、健康飲食、實(shí)時(shí)監(jiān)控、環(huán)境監(jiān)測(cè)、安全防范、能耗管理等功能,搭建統(tǒng)一的以智慧元素為基礎(chǔ)的幼兒園信息平臺(tái),改善幼兒園的`智能化水平,同時(shí)提高幼兒園現(xiàn)代化管理和降低建筑物維護(hù)成本。
幼兒健康監(jiān)測(cè)系統(tǒng)基于健康體檢一體機(jī),專門針對(duì)幼兒進(jìn)行設(shè)計(jì)。站在一體機(jī)上刷一下“一卡通”就可以對(duì)孩子進(jìn)行體重、身高、體溫等健康指標(biāo)進(jìn)行監(jiān)測(cè),操作簡(jiǎn)單,準(zhǔn)確度高,實(shí)時(shí)幫助老師和家長(zhǎng)輕松掌握幼兒成長(zhǎng)的健康狀況狀。通過(guò)有線、無(wú)線、手機(jī)網(wǎng)絡(luò)等手段將監(jiān)測(cè)數(shù)據(jù)與幼兒信息傳輸?shù)竭\(yùn)營(yíng)平臺(tái)的健康數(shù)據(jù)中心實(shí)時(shí)分析健康分析與存檔,同時(shí)終端根據(jù)檢測(cè)結(jié)果進(jìn)行語(yǔ)音播報(bào),可以吸引幼兒注意力,配合監(jiān)測(cè);一旦監(jiān)測(cè)異常情況時(shí),通過(guò)系統(tǒng)發(fā)送信息給老師和家長(zhǎng),提醒老師和家長(zhǎng)重點(diǎn)關(guān)注該幼兒狀態(tài),嚴(yán)重的及時(shí)送醫(yī)院進(jìn)行檢查和治療。
2、幼兒輕松課堂。
通過(guò)幼兒輕松課堂進(jìn)行玩游戲的方式進(jìn)行反復(fù)訓(xùn)練,通過(guò)這些輕松的游戲可讓幼兒達(dá)到自主神經(jīng)系統(tǒng)平衡協(xié)調(diào)狀態(tài),消除負(fù)面情緒;用戶長(zhǎng)期使用該產(chǎn)品,可以全面改善記憶力、注意力、抗壓能力、反應(yīng)力、心智模式,提升學(xué)習(xí)能力,從而使得全面身心健康、提高家庭幸福指數(shù)。
采用先進(jìn)的非接觸式智能卡技術(shù),作為接送人員標(biāo)志,方便幼兒接送管理,大大提高了接送幼兒的安全性。
可詳細(xì)記錄幼兒到、離園時(shí)間,方便學(xué)校查詢、結(jié)算、統(tǒng)計(jì)幼兒個(gè)人資料。使幼兒來(lái)園簽到、離園接送的速度和效率明顯提高。減輕值班老師的工作量,提高接送幼兒的正確率。
分析當(dāng)前食譜是否達(dá)到膳食均衡營(yíng)養(yǎng)。食譜管理中包括食譜庫(kù)的制作、帶量食譜的制作、月?tīng)I(yíng)養(yǎng)分析,并且涵蓋了包括二十一種分類一二千余種原料的準(zhǔn)確營(yíng)養(yǎng)成分信息和各個(gè)年齡段的營(yíng)養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)。
5、視頻實(shí)時(shí)通。
幼兒園的各教室以及其他區(qū)域的視頻信號(hào)進(jìn)行遠(yuǎn)程傳輸,其目的實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化的管理,通過(guò)監(jiān)控系統(tǒng)使老師、家長(zhǎng)隨時(shí)掌握監(jiān)控點(diǎn),利用網(wǎng)絡(luò)以及手機(jī)等工具,隨時(shí)查看監(jiān)控視頻。
在幼兒表彰大會(huì)、校園重大事件等情況下,通過(guò)手機(jī)或其他終端,實(shí)時(shí)遠(yuǎn)程看到孩子在幼兒園教育教現(xiàn)場(chǎng)的實(shí)況視頻,與孩子零間隔接觸,滿足家長(zhǎng)的關(guān)愛(ài)之心。
在線教學(xué)質(zhì)量反饋,家長(zhǎng)可以有效對(duì)教師的教育進(jìn)行評(píng)估,并將意見(jiàn)和建議通過(guò)網(wǎng)絡(luò)反饋給學(xué)校,有效減少幼兒園和家長(zhǎng)的溝通成本。
6、環(huán)境監(jiān)測(cè)系統(tǒng)。
綠色環(huán)境系統(tǒng)為智慧幼兒園行業(yè)領(lǐng)先產(chǎn)品,在教室,利用傳感器對(duì)室內(nèi)主要位置的二氧碳、pm2.5和溫度濕度進(jìn)行數(shù)據(jù)采集,將所采集的有關(guān)信息傳輸至計(jì)算機(jī)或監(jiān)控平臺(tái),進(jìn)行數(shù)據(jù)存儲(chǔ)、分析和統(tǒng)計(jì),二氧化碳和pm2.5超標(biāo)時(shí)能實(shí)現(xiàn)實(shí)時(shí)報(bào)警;通過(guò)運(yùn)營(yíng)平臺(tái)檢測(cè)進(jìn)、排風(fēng)設(shè)備的工作狀態(tài),并與室內(nèi)空氣污染監(jiān)控系統(tǒng)關(guān)聯(lián),實(shí)現(xiàn)自動(dòng)通風(fēng)調(diào)節(jié)。更加正確為建筑屋內(nèi)提供綠色健康教學(xué)環(huán)境,同時(shí)為方便的管理,可隨時(shí)通過(guò)運(yùn)營(yíng)平臺(tái)調(diào)用設(shè)備監(jiān)控?cái)?shù)據(jù)信息。
7、安全防范系統(tǒng):
安全防范是幼兒園安全的重要組成部分,也是幼兒園智慧化管理的體現(xiàn)。本系統(tǒng)設(shè)計(jì)是“以維護(hù)幼兒園安全為目的、以預(yù)防為主,以報(bào)警為導(dǎo)向”的安全防范系統(tǒng),防入侵、防被盜、防破壞、防拐、防火災(zāi)和安全檢查等措施。采用國(guó)際先進(jìn)技術(shù),實(shí)現(xiàn)各系統(tǒng)間可集成聯(lián)動(dòng),也可獨(dú)立工作。
安全防范系統(tǒng)集:包括視頻監(jiān)控系統(tǒng)、安全接送管理系統(tǒng)、入侵報(bào)警系統(tǒng)、門禁管理系統(tǒng)、定位管理系統(tǒng)、訪客管理系統(tǒng)、可視對(duì)講系統(tǒng)、消防系統(tǒng)等。
8、能耗管理系統(tǒng)。
通過(guò)對(duì)計(jì)量工具的數(shù)據(jù)采集——過(guò)程監(jiān)控——分析——優(yōu)化管理全過(guò)程的自動(dòng)化、科學(xué)化管理,實(shí)現(xiàn)建筑能耗實(shí)時(shí)集中監(jiān)測(cè);同時(shí)將能耗系統(tǒng)與智能化集成系統(tǒng)有機(jī)結(jié)合,實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程節(jié)能控制,提升能源管理的整體水平;通過(guò)運(yùn)營(yíng)平臺(tái)對(duì)能源消耗設(shè)備的運(yùn)行狀態(tài)進(jìn)行實(shí)時(shí)監(jiān)控,運(yùn)用先進(jìn)的數(shù)據(jù)模型與分析技術(shù),實(shí)現(xiàn)能耗系統(tǒng)的全面分析和管理,包括能耗的統(tǒng)計(jì)分析,預(yù)測(cè)分析等,可根據(jù)實(shí)際情況從不同角度滿足用戶的多種需求,真正地實(shí)現(xiàn)能源計(jì)量的科學(xué)化管理。使得建筑耗能顯著下降,提供設(shè)備和能源利用率,減少運(yùn)維成本。
幼兒園整體方案不僅僅只是簡(jiǎn)單的部署一套弱電系統(tǒng),還有幼兒輕松課堂、幼兒安全接送、環(huán)境檢測(cè)、能耗管理等系統(tǒng)的部署!
幼兒園特色建設(shè)方案篇十
優(yōu)秀作文推薦!本著圍繞幼兒園中心工作,堅(jiān)持以人為本,逐步改善現(xiàn)代化教育條件,優(yōu)化育人環(huán)境,扎扎實(shí)實(shí)做好信息化教育工作,不斷提高教育質(zhì)量,更好地促進(jìn)幼兒的發(fā)展、幼兒園的發(fā)展。我公司認(rèn)為幼兒教育信息化重點(diǎn)是在學(xué)校安全管理信息化、教學(xué)過(guò)程信息化、家?;?dòng)信息化三個(gè)方面。下面對(duì)著三個(gè)方面做重點(diǎn)項(xiàng)目建設(shè)討論。
幼兒好奇好動(dòng),愛(ài)探索,生活經(jīng)驗(yàn)貧乏,自我保護(hù)能力差,是社會(huì)成員中最脆弱、最易受到傷害的弱勢(shì)群體。因此幼兒的安全教育非常重要。幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位。
1、平安寶寶系統(tǒng)。
如果想切實(shí)保護(hù)未成年人安全的話,對(duì)監(jiān)控設(shè)備的單一應(yīng)用是絕對(duì)不夠的,形成一套完善的安全管理系統(tǒng),才有可能更為立體的保護(hù)孩子們的安全。幼兒園平安寶寶系統(tǒng)是為了方便幼兒園對(duì)家長(zhǎng)接送兒童的管理,確保兒童能安全上、放學(xué),不發(fā)生意外而設(shè)計(jì)的系統(tǒng)。該系統(tǒng)將視頻監(jiān)控、門禁控制、身份識(shí)別的功能有機(jī)結(jié)合,實(shí)現(xiàn)相互之間的聯(lián)動(dòng),使各個(gè)系統(tǒng)的功能實(shí)現(xiàn)互補(bǔ),有效起到了身份識(shí)別和安全防范的作用。
中國(guó)幼兒園的封閉式教育造成了幼兒園的神秘,幼兒不準(zhǔn)確的表達(dá)造成家長(zhǎng)誤解。通過(guò)平安寶寶系統(tǒng)網(wǎng)站平臺(tái),進(jìn)行學(xué)校安全信息管理與公示,并將校園監(jiān)控圖像實(shí)時(shí)展現(xiàn)在網(wǎng)站上,同時(shí)也針對(duì)幼兒安全知識(shí)進(jìn)行宣傳。讓家長(zhǎng)了解幼兒園的教育教學(xué),更好的配合幼兒園做好家庭教育工作,拉近幼兒園和家長(zhǎng)的距離,增進(jìn)相互理解與信任。
2、健康寶寶系統(tǒng)。
早上家長(zhǎng)帶幼兒入校時(shí),保健老師經(jīng)過(guò)檢查,根據(jù)幼兒狀況,分別給健康、服藥、不衛(wèi)生等不同的幼兒做好標(biāo)記牌。結(jié)束后,還要詳細(xì)登記患病幼兒的病狀,體征、視病情進(jìn)行全日觀察和追蹤,明確最后診斷,為學(xué)期或年度多發(fā)病,傳染病的病率統(tǒng)計(jì)提供依據(jù)。
勤及健康信息,并且把當(dāng)日的刷卡信息上傳到服務(wù)器,之后就可以通過(guò)訪問(wèn)相應(yīng)的站點(diǎn)以網(wǎng)頁(yè)的形式瀏覽幼兒的出勤及健康信息,軟件里的數(shù)據(jù)可永久保存以備調(diào)用。
1、多媒體教學(xué)。
隨著多媒體技術(shù)的發(fā)展,多媒體在教學(xué)中的應(yīng)用越來(lái)越廣泛,多媒體課件也得到了廣泛的開(kāi)發(fā)與利用。由于多媒體課件有傳統(tǒng)教學(xué)手段所沒(méi)有的趣味性、直觀性,可以充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性,有效提高教學(xué)質(zhì)量。
因此在教學(xué)班安裝多媒體教學(xué)設(shè)備也是勢(shì)在必行。由于幼兒教育教學(xué)班人數(shù)多數(shù)控制在20人以下,建議選擇55寸交互式液晶一體機(jī)作為幼兒教育多媒體設(shè)備。由于交互式液晶一體機(jī)具有成本低、安裝維護(hù)簡(jiǎn)單、使用成本低等特點(diǎn),非常適合現(xiàn)階段幼兒教育的情況。
配備教師備課用機(jī)、建立了網(wǎng)絡(luò)教案系統(tǒng),以幼兒園教師的教學(xué)資源為依托,創(chuàng)建一個(gè)幼兒園教師資源網(wǎng)站,打造優(yōu)秀教學(xué)資源庫(kù)。
2、電子書(shū)包。
以讓孩子自己來(lái)操作,自己來(lái)玩,教會(huì)他們?cè)趺慈c(diǎn)擊和使用桌面上的這些標(biāo)識(shí),引導(dǎo)他們掌握電腦的簡(jiǎn)單使用方法。
配合電子書(shū)包系統(tǒng)讓孩子上網(wǎng)尋找和查看一些好的網(wǎng)站資料,比如恐龍世界、各種植物等等,而且查找的內(nèi)容都是老師所制定的和符合活動(dòng)主題的內(nèi)容。孩子還能自己在休息時(shí)欣賞各種故事和歌曲,豐富了孩子的自由活動(dòng)內(nèi)容。
3、娃娃園地。
在幼兒教學(xué)中,各種幼兒活動(dòng)與親子活動(dòng)是教學(xué)活動(dòng)的重要組成部分。在活動(dòng)室利用廣播級(jí)專業(yè)攝像設(shè)備、自動(dòng)錄播設(shè)備搭建起錄播系統(tǒng),記錄下孩子們自己的表演。在網(wǎng)絡(luò)上搭建起娃娃園地,配合上電子書(shū)包,讓孩子能隨時(shí)看到自己的作品,有助于增強(qiáng)孩子的自信心、也可以做為兒童時(shí)期的足跡紀(jì)念。
利用專業(yè)云臺(tái)與簡(jiǎn)單易懂錄播控制臺(tái),在電教人員匱乏的幼兒園,也可輕松錄制出出色的視頻資源。在需要在戶外舉辦親子活動(dòng)時(shí),可將專業(yè)攝像機(jī)從云臺(tái)上取下,配合無(wú)線編碼系統(tǒng),也可簡(jiǎn)單的錄制出視頻資源。從而減少重復(fù)投入、大大的節(jié)約資金投入。
1、寶寶在線。
園管理,必定會(huì)慎重選擇。寶寶在線作為教學(xué)管理輔助,通過(guò)融合平安寶寶系統(tǒng)、健康寶寶系統(tǒng)、家校通系統(tǒng),讓家長(zhǎng)隨時(shí)觀看孩子在幼兒園的情況,能定時(shí)接收到學(xué)校對(duì)還在在校整體情況的通報(bào)短信,能讓家長(zhǎng)放心地把孩子交給學(xué)校。
通過(guò)寶寶在線系統(tǒng)學(xué)校老師與領(lǐng)導(dǎo)可以隨時(shí)觀察學(xué)生到校情況、健康情況、老師考勤等管理細(xì)節(jié),減少了現(xiàn)場(chǎng)巡視的次數(shù),讓幼兒園的管理更透明化,遇到問(wèn)題時(shí)可以積極溝通促改進(jìn)。另外,攝像頭對(duì)老師們的工作也形成一定約束,讓從事教育的幼兒老師能在工作中時(shí)刻注意言行,保證教育質(zhì)量。對(duì)于園內(nèi)的小朋友們來(lái)說(shuō)也有一定約束作用,當(dāng)他們想到“爸爸媽媽會(huì)看到我,我要乖乖的”時(shí),會(huì)更加注重在父母面前展示自己的優(yōu)點(diǎn),久而久之性格會(huì)變得更加活潑大方和善于表現(xiàn)自己。
寶寶在線讓領(lǐng)導(dǎo)和管理者高效地完成這些教學(xué)管理工作,更可讓家長(zhǎng)看到學(xué)校的管理實(shí)力,這在無(wú)形中使得學(xué)校的競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力倍增。
2、網(wǎng)上互動(dòng)學(xué)校。
家校教育合力的重要性也一直為家長(zhǎng)、教師和學(xué)校管理者普遍認(rèn)可。讓家長(zhǎng)了解幼兒園的教育教學(xué),有助于更好的配合幼兒園做好家庭教育工作,拉近幼兒園和家長(zhǎng)的距離,增進(jìn)相互理解與信任。
幼兒園特色建設(shè)方案篇十一
深入貫徹《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》,不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量,以"一切為了孩子"的辦園宗旨,樹(shù)立"以幼兒發(fā)展為本"的教育理念,潛心研究,學(xué)習(xí)探索,吸取多元智能等國(guó)內(nèi)外先進(jìn)的幼兒教育理念,從遵循幼兒身心發(fā)展的規(guī)律出發(fā),學(xué)習(xí)、研究、實(shí)踐幼兒教育的方針,積極實(shí)施幼兒素質(zhì)教育并傳承蒙古族優(yōu)秀的文化,逐步使我園成為管理科學(xué)、師資結(jié)構(gòu)合理、教育科研的具有民族特色的園所。
二、工作目標(biāo)。
總體目標(biāo):
力爭(zhēng)把我園建設(shè)成為環(huán)境優(yōu)美、學(xué)習(xí)游戲氛圍濃厚、文化底蘊(yùn)深厚、各項(xiàng)制度完善、師生關(guān)系融洽、家園關(guān)系和諧的具有我園民族特色的幼兒園。
具體目標(biāo):
1.為師生搭建展示個(gè)性魅力的平臺(tái),讓師幼的思想和行為閃閃發(fā)光,真正讓幼兒園成為師幼"游戲的樂(lè)園、成長(zhǎng)的搖籃、精神的家園"。
2.培養(yǎng)幼兒具有健康的身體、良好的個(gè)性、豪爽的性格、豐富的感情、廣泛的興趣和多種能力的小朋友。
3.建設(shè)一支具有良好的道德修養(yǎng)、健全的人格魅力、精湛的業(yè)務(wù)功底及和諧的師幼關(guān)系的學(xué)習(xí)型教師隊(duì)伍。
4.從各項(xiàng)常規(guī)工作著手,結(jié)合本園家長(zhǎng)的實(shí)際找準(zhǔn)切入點(diǎn),提高家長(zhǎng)對(duì)幼兒園工作的參與度,豐富活動(dòng)內(nèi)容與參與方式,積極探索家教工作的新方法,不斷增強(qiáng)服務(wù)意識(shí),提高家教工作質(zhì)量,辦好家長(zhǎng)學(xué)校。
三、活動(dòng)內(nèi)容。
(一)加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo),完善各項(xiàng)規(guī)章制度幼兒園成立園所文化建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組,實(shí)行"一把手總負(fù)責(zé)、各口負(fù)責(zé)人具體抓"的組織機(jī)構(gòu)。建立健全幼兒園各項(xiàng)規(guī)章制度,讓全體教職工養(yǎng)成心中有制度、自覺(jué)按制度辦事的好習(xí)慣。
(二)加強(qiáng)園所精神文明建設(shè)完善的制度是保證圓滿完成幼兒園各項(xiàng)任務(wù)、建立正常秩序、提高管理效率的保障。我園制定并編寫了《東勝區(qū)蒙古族幼兒園管理手冊(cè)》,用崗位職責(zé)規(guī)范教師的教育教學(xué)行為,使教師能夠遵章守法、依法施教。同時(shí),帶班教師更加全面的了解每個(gè)幼兒的發(fā)展情況,人人心中有目標(biāo)、工作有措施、有步驟,全園井井有條,便利園所管理。
1.營(yíng)造和諧文化氛圍通過(guò)組織開(kāi)展"快樂(lè)教研"、"同書(shū)共讀"、"親子互動(dòng)"、"手拉手"一系列活動(dòng),營(yíng)造良好的人際氛圍,引導(dǎo)教師用"愛(ài)心、細(xì)心、慧心、耐心、真心"創(chuàng)造一個(gè)"關(guān)愛(ài)、信任、平等、快樂(lè)"的學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì),以此形成教師"在工作中學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中工作"的自我管理行為。
2.管理模式人性化將"以事為本"向"以人為本"轉(zhuǎn)變,體現(xiàn)人本與科學(xué)相融的管理思想,讓規(guī)章制度成為大家認(rèn)可、自覺(jué)遵守的制度,注重激發(fā)教師的主體意識(shí),增強(qiáng)教師自我管理能力。
3.實(shí)施互動(dòng)管理加大教學(xué)調(diào)研力度,制定相應(yīng)的互動(dòng)聽(tīng)課管理制度。園領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常深入教學(xué)第一線,實(shí)施互動(dòng)式的情境管理。注重捕捉教師的教學(xué)行為,認(rèn)真傾聽(tīng)她們的想法,然后用教育理論引導(dǎo)教師,從而促使教師學(xué)會(huì)觀察、學(xué)會(huì)分析、學(xué)會(huì)反思,以此達(dá)到領(lǐng)導(dǎo)與教師互相取長(zhǎng)補(bǔ)短和共同進(jìn)步的效果。
(三)環(huán)境文化建設(shè)。
1.優(yōu)化幼兒園外部環(huán)境營(yíng)造健康優(yōu)美的幼兒園文化環(huán)境,設(shè)計(jì)和規(guī)劃幼兒園環(huán)境建設(shè),從凈化、綠化、美化入手整治園容園貌。同時(shí)要?jiǎng)?chuàng)設(shè)各種文化設(shè)施,開(kāi)辟閱覽室、宣傳欄、圖書(shū)角、工會(huì)活動(dòng)室、展覽區(qū)等思想、文化教育陣地;懸掛張貼名人、名言掛圖、展示教師的風(fēng)采、幼兒書(shū)畫作品;開(kāi)辟圖書(shū)角、知識(shí)長(zhǎng)廊;園內(nèi)建設(shè)小綠地、小花池、沙池、植物園等,并凸顯民族文化特色,力求"讓每一堵墻會(huì)說(shuō)話",使每塊綠地、每個(gè)角落都成為幼兒的教育基地,使幼兒園成為一部立體的、多彩的富有吸引力的草原一角。同時(shí),入園、離園時(shí)間播放輕松歡快的輕音樂(lè),讓師幼在其中得到美的享受,沉浸在健康和諧的文化氛圍之中,呼吸清馨高雅的文化氣息,使幼兒隨時(shí)隨地受到感染與熏陶。
2.樹(shù)立形象標(biāo)識(shí)幼兒園根據(jù)辦園理念制定園訓(xùn)、園風(fēng)、園徽、園旗、園服等,形成以人為本,開(kāi)放互動(dòng)、有鮮明民族特色、統(tǒng)一和諧的園所形象。墻壁懸掛辦園宗旨"一切為了孩子"、《教職工職業(yè)道德規(guī)范》和培養(yǎng)目標(biāo)--"健康活潑、誠(chéng)實(shí)自信、善于交流、樂(lè)觀文明"等大幅固定標(biāo)語(yǔ),時(shí)刻提醒教師的行為規(guī)范。利用幼兒園內(nèi)各種提示牌、園內(nèi)綠化地帶、宣傳欄、閱報(bào)欄、圖書(shū)架、園務(wù)公開(kāi)宣傳欄、身心健康宣傳欄、報(bào)刊信息宣傳欄、成吉思汗雕塑、《阿倫高娃母親折五箭教五子》的壁畫等,充分顯示幼兒園的辦學(xué)思想和人文特色。
3.建設(shè)班級(jí)墻面環(huán)境文化各班組要為幼兒創(chuàng)設(shè)溫馨舒適的生活環(huán)境、與課程相適應(yīng)的學(xué)習(xí)環(huán)境及內(nèi)容豐富、材料充足的活動(dòng)區(qū)角?;顒?dòng)室的每一個(gè)角落和每一面墻壁都盡可能得到充分利用,作為向幼兒傳遞信息、創(chuàng)設(shè)氛圍或展示其學(xué)習(xí)成果的園地。班級(jí)墻面環(huán)境不僅展示豐富多彩的教學(xué)活動(dòng),而且要向家長(zhǎng)宣傳幼兒園的教育理念,讓孩子在與主題墻面的互動(dòng)中學(xué)習(xí)。同時(shí)各班組開(kāi)展形式多樣的"親子共讀"活動(dòng),內(nèi)容包括:讀書(shū)給孩子聽(tīng)、聽(tīng)孩子讀書(shū)、和孩子共讀一本書(shū)等,活動(dòng)后讓孩子與家長(zhǎng)共同記錄讀書(shū)情況,內(nèi)容包括:讀書(shū)時(shí)間、內(nèi)容、孩子想說(shuō)的話、家長(zhǎng)的評(píng)價(jià),從而培養(yǎng)幼兒從小愛(ài)讀書(shū)的習(xí)慣,營(yíng)造書(shū)香班級(jí)氛圍。使班組形成月月有教育主題、時(shí)時(shí)有教育特色、處處有教育契機(jī)的濃厚育人氛圍,每個(gè)幼兒都建立成長(zhǎng)檔案,記錄個(gè)人成長(zhǎng)過(guò)程,從而形成個(gè)性獨(dú)特的班級(jí)文化。
幼兒園特色建設(shè)方案篇十二
班訓(xùn):以特創(chuàng)班、以質(zhì)強(qiáng)班。
班風(fēng):勤學(xué)、善思、厚德、至善。
口號(hào):樂(lè)學(xué)善思、嚴(yán)格自律;超越自我,永不退縮。
班級(jí)格言:飛的高,因?yàn)槲覀冏孕牛伙w的遠(yuǎn),因?yàn)槲覀儓?jiān)持!
班歌:《展翅高飛》顏莞倩
班徽:如稚鷹在天空中展翅翶翔的活力與生機(jī),寄望于這群展翅的天使在往后的日子飛得更高、更遠(yuǎn)。
班級(jí)是學(xué)校進(jìn)行教育教學(xué)管理的基本單位,班級(jí)對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)具有至關(guān)重要的作用。圍繞我校 “十好”及“四會(huì)”的人才培養(yǎng)目標(biāo),根據(jù)本班學(xué)生的性格特點(diǎn),通過(guò)個(gè)性化的特色班級(jí)建設(shè),以及富有特色的班級(jí)活動(dòng)的開(kāi)展,營(yíng)造健康向上的班級(jí)文化。以萬(wàn)嬰之母林巧稚醫(yī)生為學(xué)習(xí)楷模,激勵(lì)同學(xué)們弘揚(yáng)刻苦學(xué)習(xí)、頑強(qiáng)拼搏精神,努力培養(yǎng)具有扎實(shí)的助產(chǎn)專業(yè)知識(shí)、良好的專業(yè)技能,引領(lǐng)求真務(wù)實(shí)、明理誠(chéng)信、敬業(yè)奉獻(xiàn)的道德風(fēng)尚,使同學(xué)們達(dá)到樂(lè)學(xué)、勤學(xué)、會(huì)學(xué),早日成為一個(gè)有職業(yè)素養(yǎng)的新時(shí)代高素質(zhì)醫(yī)護(hù)人才。
本班共70名女生。經(jīng)民意調(diào)查得知,我班大多數(shù)學(xué)生選擇助產(chǎn)專業(yè)并非是自己的初衷,一般是由父母或親朋好友的建議來(lái)讀,對(duì)從事助產(chǎn)專業(yè)不夠熱衷,學(xué)習(xí)欠主動(dòng)。后來(lái),經(jīng)過(guò)學(xué)校、班級(jí)文化的熏陶后,絕大多數(shù)學(xué)生的思想有所轉(zhuǎn)變,但還沒(méi)有提高到熱愛(ài)的層面,仍然片面地以上崗就業(yè)需求作為學(xué)習(xí)的動(dòng)力,而忘記了為患者提供高質(zhì)量服務(wù)的宗旨,沒(méi)有博大情懷和救死扶傷的奉獻(xiàn)精神。針對(duì)學(xué)生中普遍存在的問(wèn)題,讓每個(gè)人都能樹(shù)立正確的職業(yè)理想,更快的融入這個(gè)班集體,增強(qiáng)班級(jí)凝聚力,創(chuàng)建一個(gè)良好的班級(jí)環(huán)境,我和同學(xué)們共同提出“樂(lè)學(xué)善思、嚴(yán)格自律;超越自我,永不退縮”的目標(biāo),共同打造一個(gè)“心巧稚愛(ài)”特色班。號(hào)召全班同學(xué)要以林巧稚醫(yī)生的大愛(ài)如天的博大情懷和救死扶傷的精神為學(xué)習(xí)楷模,以實(shí)際行動(dòng)向林巧稚學(xué)習(xí), 力爭(zhēng)做一個(gè)有上進(jìn)心、有愛(ài)心、有責(zé)任感的白衣天使。
為學(xué)生營(yíng)造和諧、進(jìn)取的班級(jí)成長(zhǎng)氛圍;建立寬松、清新、充滿人性關(guān)懷的班級(jí)文化;形成具有教育性、凝聚力、制約性、激勵(lì)性的班級(jí)文化;豐富班級(jí)文化的內(nèi)容和形式,在傳統(tǒng)中挖掘新意,使班級(jí)文化與學(xué)校辦學(xué)理念融為一體。
(一)、第一階段:明確創(chuàng)建目標(biāo)、深入學(xué)習(xí),提高認(rèn)識(shí)。(20xx年9月-20xx年1月)
1.根據(jù)本班學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn),學(xué)情班風(fēng),專業(yè)特點(diǎn),與本班同學(xué)共同商討后,同學(xué)們一致通過(guò)以萬(wàn)嬰之母林巧稚醫(yī)生為自己的學(xué)習(xí)榜樣,明確目標(biāo),創(chuàng)建本班特色文化方案。
2、宣傳發(fā)動(dòng):主要通過(guò)班會(huì)、班委會(huì)、班級(jí)qq群、黑板報(bào)等宣傳方式,大力宣傳林巧稚個(gè)人先進(jìn)事跡,對(duì)創(chuàng)建特色班級(jí)文化活動(dòng)的目的、意義進(jìn)行宣傳教育。
3.開(kāi)展《向萬(wàn)嬰之母林巧稚學(xué)習(xí)》為主題班會(huì)。首先在班級(jí)上發(fā)動(dòng)同學(xué)們利用網(wǎng)絡(luò)搜索,深入了解、學(xué)習(xí)著名婦產(chǎn)科醫(yī)生林巧稚的個(gè)人先進(jìn)事跡。播放關(guān)于林巧稚醫(yī)生事跡的影片《大愛(ài)如天》,圍繞林巧稚醫(yī)生對(duì)病人的關(guān)懷、對(duì)工作的高度熱枕以及對(duì)黨和國(guó)家的熱愛(ài),對(duì)同學(xué)進(jìn)行思想教育,讓同學(xué)切身感受林巧稚大夫大愛(ài)如天的博大情懷,號(hào)召全班同學(xué)以林巧稚醫(yī)生為楷模,以實(shí)際行動(dòng)向林巧稚學(xué)習(xí), 力爭(zhēng)做一個(gè)有上進(jìn)心、有愛(ài)心、有責(zé)任感的醫(yī)務(wù)工作者。期后,在班上進(jìn)行宣誓活動(dòng):
《我堅(jiān)信:我是一名優(yōu)秀學(xué)生》
我--永不氣餒,自強(qiáng)不息,相信自己。
我--學(xué)而不厭,習(xí)而不倦,勤思善問(wèn)。
我--誠(chéng)實(shí)有信,團(tuán)結(jié)友愛(ài),嚴(yán)于律己。
我--拼搏進(jìn)取,決勝考場(chǎng),創(chuàng)造奇跡。
父母為我自豪,老師為我驕傲。
我行,我要行,我能行,我一定行!
我相信自己的智慧!我堅(jiān)信自己的潛力!我要把握住自己的命運(yùn)!
我宣誓:
牢記父母囑托,嚴(yán)守學(xué)校紀(jì)律,培養(yǎng)吃苦精神,磨練堅(jiān)強(qiáng)意志;
用信念戰(zhàn)勝困難,用勤奮戰(zhàn)勝惰性,用效率創(chuàng)造成功;
做到靜、專、思、主,堅(jiān)持嚴(yán)、細(xì)、實(shí)、恒;
用三年的奮斗與汗水,鑄就自己成功的一生。
努力!堅(jiān)持!拼搏!
團(tuán)結(jié)協(xié)作,眾志成城;惜時(shí)如金,超越自我;揮灑汗水,收獲成功!
(二)、第二階段:全員參與,突出個(gè)性,美化教室環(huán)境。(20xx年3月-20xx年5月)
1、打造積極向上、學(xué)生樂(lè)意、主動(dòng)參與的班級(jí)環(huán)境文化:
(1)通過(guò)學(xué)生集思廣益、群策群力的努力下,確定了班級(jí)特色文化的班級(jí)名稱、班訓(xùn)、班風(fēng)、班歌、班級(jí)口號(hào)等班級(jí)文化標(biāo)志。
(2)根據(jù)本班學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)和助產(chǎn)專業(yè)建設(shè)需求,我將班級(jí)文化建設(shè)與醫(yī)院婦嬰科室相融合,開(kāi)辟了“巧稚微博”, 分為多個(gè)板塊,包括“班級(jí)公告欄”、“護(hù)理天地”、“天使文苑”,“婦嬰保健知識(shí)”等,各板塊由專人負(fù)責(zé),通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái),發(fā)布與同學(xué)們學(xué)習(xí)、生活、醫(yī)院動(dòng)態(tài)等密切相關(guān)的信息,上傳班級(jí)各種學(xué)習(xí)資源,以調(diào)動(dòng)同學(xué)的積極性與參與度,做到及時(shí)更新班級(jí)動(dòng)態(tài),上傳班級(jí)活動(dòng)影像資料等,加強(qiáng)同學(xué)們之間的聯(lián)系與溝通,增強(qiáng)同學(xué)們的歸屬感與榮譽(yù)感,有效地為同學(xué)們提供了學(xué)習(xí)便利和醫(yī)學(xué)知識(shí)的拓展。
(3)、在班級(jí)環(huán)境文化建設(shè)上,()我與學(xué)生一起精心設(shè)計(jì)和布置,例如黑板報(bào)設(shè)計(jì),我先采用白衣天使為底版做成塑膠紙黑板報(bào),在排版時(shí)將班級(jí)全家福復(fù)印在右下角,并附上同學(xué)的班級(jí)口號(hào),在全家福的正上方有班主任寄語(yǔ),其余空白地方作為班級(jí)黑板報(bào)書(shū)寫內(nèi)容。然后在近教室后門口的一塊墻壁上分成兩大模塊:一塊設(shè)為“溫馨提示”,主要張貼學(xué)校、班級(jí)的通知,值日班干部值日輪流表、每日/每月考勤一覽表、實(shí)踐課安排等。另一塊設(shè)為“護(hù)理天地”,內(nèi)容有嬰幼兒、孕、產(chǎn)婦護(hù)理保健常識(shí),護(hù)士心語(yǔ)、天使風(fēng)采等。教室兩側(cè)四個(gè)柱面上,張貼班風(fēng)“勤學(xué)” 、“善思”、“厚德”、“至善”,使教室的每一塊墻壁、每一個(gè)角落都具有教育內(nèi)容,富有教育作用。
(3)教室環(huán)境凈化:建立凈化、美化、知識(shí)化的班級(jí)物質(zhì)環(huán)境,要求同學(xué)保持教室的干凈整潔,窗明幾凈,物品放置井然有序,形成“人人有事做,事事人有做”的良好氛圍。
(4)、為了體現(xiàn)對(duì)教師勞動(dòng)的尊重,創(chuàng)設(shè)尊師愛(ài)生的氛圍,在班級(jí)開(kāi)展,課間學(xué)生輪流為教師備水、獻(xiàn)茶的活動(dòng)。讓孩子們?cè)诨顒?dòng)中充分體驗(yàn)著奉獻(xiàn)愛(ài)心的成功與滿足 。
(三)、第三階段:開(kāi)展主題鮮明的的各類活動(dòng),以豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)為載體,培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí),增強(qiáng)班級(jí)凝聚力。(20xx年6月-20xx年1月)
1、召開(kāi)座談會(huì):邀請(qǐng)往屆優(yōu)秀助產(chǎn)專業(yè)學(xué)生與大家進(jìn)行交流座談會(huì),介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),通過(guò)面對(duì)面交流,使同學(xué)更直接了解本專業(yè)的.發(fā)展及就業(yè)情況,考護(hù)士執(zhí)業(yè)照和母嬰保健證的條件等,使同學(xué)明確學(xué)習(xí)目標(biāo),端正學(xué)習(xí)態(tài)度。
2、生命在于運(yùn)動(dòng),教育在于活動(dòng)。許多實(shí)踐證明,精心組織主題班會(huì),是班主任工作的一種常用且有效的方法。因?yàn)殚_(kāi)展豐富多彩的活動(dòng),能為學(xué)生提供一種經(jīng)歷和提供一種體驗(yàn),為每一個(gè)學(xué)生提供思考、創(chuàng)造、表現(xiàn)及成功的機(jī)會(huì),從而發(fā)展學(xué)生個(gè)性,培養(yǎng)學(xué)生才能。因此,將活動(dòng)的決定權(quán)還給學(xué)生,由學(xué)生聯(lián)系本班實(shí)際情況,依照班級(jí)特色文化主題,在班主任我的指導(dǎo)下,由學(xué)生自己組織、設(shè)計(jì)、主持開(kāi)展活動(dòng),例如:“我的班級(jí)我的家”、“今天你微笑了嗎?”“天使禮贊”、“助產(chǎn)專業(yè)知識(shí)你知多少” 、“誰(shuí)的青春不奮斗”等為主題的活動(dòng),既給學(xué)生一個(gè)展示的平臺(tái),又讓學(xué)生參與到班級(jí)管理及自主管理當(dāng)中,充分發(fā)揮他們的主人翁精神。通過(guò)開(kāi)展餃子宴會(huì)、圣誕節(jié)狂歡節(jié)、拔河友誼賽、健排舞等各種文體藝活動(dòng),通過(guò)各項(xiàng)文體活動(dòng),樹(shù)立同學(xué)的集體意識(shí),讓每個(gè)同學(xué)清楚的認(rèn)識(shí)到自己是班級(jí)的主人,明白自己對(duì)集體的責(zé)任和義務(wù),從而自覺(jué)關(guān)心愛(ài)護(hù)集體。
第四階段:做好特色班級(jí)文化建設(shè)總結(jié)和資料積累及檔案整理工作。(20xx年3月-20xx年7月)
及時(shí)反饋與定期總結(jié):利用周四班會(huì)課,針對(duì)學(xué)生及班級(jí)存在與暴露出的具體問(wèn)題進(jìn)行分析與總結(jié)。以達(dá)到及時(shí)調(diào)整,更快進(jìn)步的目的,使學(xué)生能夠明辨是非,揚(yáng)善抑惡,形成良好的班風(fēng)。
幼兒園特色建設(shè)方案篇十三
班級(jí)文化建設(shè),就是通過(guò)班風(fēng)建設(shè)、教室設(shè)計(jì)、開(kāi)展各種文化活動(dòng),使師生心情愉快,使學(xué)生受到熏陶與感染,激勵(lì)學(xué)生不斷進(jìn)取,主動(dòng)、健康地成長(zhǎng)。特色班級(jí)文化建設(shè)對(duì)學(xué)生的熏陶和影響是潛移默化的,對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)起著重要的作用。一個(gè)班級(jí)就是一個(gè)小小的家,我們要努力經(jīng)營(yíng)好這個(gè)小家,讓每一個(gè)孩子都能感受到家的溫馨。同時(shí),豐富班級(jí)文化,可以更好地展現(xiàn)學(xué)生的生活,增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力,營(yíng)造濃厚的班級(jí)文化氣氛,創(chuàng)造安靜和諧的學(xué)習(xí)氛圍,讓班級(jí)成為每一個(gè)學(xué)生溫暖的家園。可以說(shuō),特色班級(jí)文化是一種無(wú)形的教育課程,具有一種無(wú)形的教育力量。
班級(jí)文化是班級(jí)的一種風(fēng)尚、一種文化傳統(tǒng),一種行為方式,它自覺(jué)或不自覺(jué)地通過(guò)一定的形式融會(huì)到班級(jí)集體同學(xué)的學(xué)習(xí)、生活等各個(gè)方面中,形成一種良好的自覺(jué)的行為習(xí)慣,潛移默化地影響著他們的行為。我將以物質(zhì)文化和精神文化建設(shè)為主要內(nèi)容,營(yíng)造濃厚的班級(jí)人文氣氛,努力創(chuàng)建符合素質(zhì)教育要求的,既能體現(xiàn)時(shí)代精神的,又能育新人的班級(jí)文化體系,建設(shè)富有特色的和諧班級(jí)。
讓班級(jí)充滿青春活力,充滿人情味,充滿昂揚(yáng)向上、形成健康、積極進(jìn)取的文化氛圍,讓班級(jí)成為每一個(gè)學(xué)生溫暖的家是我們班一個(gè)努力方向。
1、根據(jù)班級(jí)實(shí)際情況,全員討論、制定適合本班和彰顯班級(jí)特色的班名、班風(fēng)、班訓(xùn)、班歌、班級(jí)形象等。
2、班級(jí)布置,美化教室環(huán)境
(1)布置好“布告欄”,主要用于張貼課程表、作息時(shí)間表、學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度以及班內(nèi)各項(xiàng)工作安排表、制度等內(nèi)容。
(2)建立班級(jí)圖書(shū)角,努力擴(kuò)大班級(jí)藏書(shū)量以及報(bào)刊量,調(diào)動(dòng)每一位學(xué)生的讀書(shū)積極性,鼓勵(lì)學(xué)生摘抄好詞好句,靈活利用所學(xué)課外知識(shí),讓全體學(xué)生“感激書(shū)籍,享受閱讀”。
(3)設(shè)計(jì)一個(gè)“綠化角”,讓教室的文化色彩盡可能豐富,也是為孩子們營(yíng)造一個(gè)舒心的學(xué)習(xí)環(huán)境。
(4)在班級(jí)里張貼名言警句、班訓(xùn)等等。
(5)開(kāi)設(shè)“學(xué)習(xí)園地”、“朗讀之星”板塊,彰顯學(xué)生個(gè)性。
(6)設(shè)置“智慧人生”板塊,學(xué)生可以寫上三兩句名言、自己的人生心得、人生理想、“班級(jí)寄語(yǔ)”等等。
(7)清理學(xué)生課桌,盡量做到統(tǒng)一、整齊、整潔,清除課桌文化(指在課桌上亂刻畫),學(xué)生的書(shū)籍?dāng)[放要整齊,講桌桌面及里面的清潔衛(wèi)生。
3、班級(jí)制度化建設(shè)
(1)選取班干部,明確各自的職責(zé),定期開(kāi)班委會(huì)。
(2)建立健全的班級(jí)制度,包括班級(jí)加扣分細(xì)則方案,值日安排及要求等,以此對(duì)學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成習(xí)慣的培養(yǎng)。
(3)定期檢查學(xué)生的儀容儀表,保持良好的形象。
(4)強(qiáng)調(diào)學(xué)生要做到文明禮貌,不講粗話,不參與打架,做一名合格的中學(xué)生。
4、開(kāi)展文化活動(dòng),突出個(gè)性(形式多種多樣)
(1)舉行黑板報(bào)比賽,借助黑板報(bào)對(duì)學(xué)生進(jìn)行各方面的思想教育。
(2)展示學(xué)生的優(yōu)秀作品,如手抄報(bào)、書(shū)法、美術(shù)作品、手工制作等等。
(3)舉行“名勝古跡”的明信片比賽,通過(guò)比賽讓學(xué)生對(duì)此有所了解。
(4)把學(xué)生的優(yōu)秀作文裝訂成本,在班里傳閱,培養(yǎng)學(xué)生的興趣。
(5)設(shè)置學(xué)習(xí)小組,組內(nèi)互相學(xué)習(xí),互幫互助,培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)精神和集體榮譽(yù)感,增強(qiáng)班級(jí)凝聚力,營(yíng)造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。
(一)第一階段(學(xué)期初)
工作重點(diǎn):制定實(shí)施方案,教室布置,制定班級(jí)規(guī)章制度和各組的學(xué)習(xí)計(jì)劃。
(二)第二階段(學(xué)期中)
工作重點(diǎn):開(kāi)展各項(xiàng)的活動(dòng),使學(xué)生在潛移默化中受到熏陶與感染;建立積極、健康、融洽的班級(jí)學(xué)習(xí)環(huán)境;定期對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育(感恩父母、樹(shù)立目標(biāo)理想、正確的人生態(tài)度等等),使學(xué)生樹(shù)立積極的人生觀、價(jià)值觀。
(三)第三階段(學(xué)期末)
工作重點(diǎn):進(jìn)行全面總結(jié),及時(shí)反饋每個(gè)學(xué)生在“自主、創(chuàng)新、合作、競(jìng)爭(zhēng)”方面的具體表現(xiàn),班級(jí)的學(xué)習(xí)與工作的狀況及成效,將通過(guò)書(shū)面或口頭的形式及時(shí)告訴全體學(xué)生,幫助學(xué)生及時(shí)調(diào)整自己的言行;表彰在學(xué)習(xí)、紀(jì)律、禮儀、習(xí)慣、勞動(dòng)等方面優(yōu)秀或進(jìn)步明顯的同學(xué)。
幼兒園特色建設(shè)方案篇十四
藝術(shù)課堂教學(xué)是提高學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)的重要途徑。我班嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家課程教學(xué)計(jì)劃,開(kāi)齊音、美課程、上足課時(shí),并嚴(yán)格按照課程標(biāo)準(zhǔn)、教材、學(xué)生實(shí)際進(jìn)行教學(xué),努力優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié),努力做到使每一個(gè)學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)和成功的樂(lè)趣,以滿足學(xué)生自我發(fā)展的需求。
打造課內(nèi)外、校內(nèi)外融為一體的書(shū)畫課程內(nèi)容
多形式開(kāi)展學(xué)生樂(lè)于參加的書(shū)畫培訓(xùn)活動(dòng),做到人人參加興趣小組。班級(jí)美術(shù)興趣小組帶出了一批熱愛(ài)繪畫的小老師,他們通過(guò)參加興趣小組的學(xué)習(xí),不僅對(duì)美術(shù)產(chǎn)生了濃厚的興趣,而且在實(shí)踐中,已對(duì)不同質(zhì)地、不同材料、不同性能的工具和不同的設(shè)計(jì)制作獲得了更多的動(dòng)手操作能力和直接的體驗(yàn),合理利用零碎的各種材料,掌握了處理材料的技能,畫、剪、貼、刻、拼、擺、燙……一系列的操作得心應(yīng)手。書(shū)法小組也不甘落后,幾位熱愛(ài)書(shū)法的同學(xué),利用每天20分鐘的寫字時(shí)間,帶出了一批批出色的伙伴。
我們鼓勵(lì)學(xué)生堅(jiān)持不懈地參加書(shū)畫興趣小組的學(xué)習(xí),培養(yǎng)堅(jiān)韌的意志;定期舉辦書(shū)畫比賽活動(dòng),做到月月有主題,期期創(chuàng)新。這項(xiàng)活動(dòng),真正啟到了開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能,陶冶學(xué)生的情操,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力的作用,從而促使學(xué)生素質(zhì)和個(gè)性的全面發(fā)展。
同時(shí),學(xué)科融合、相互滲透。每位任課教師都能根據(jù)學(xué)科的特點(diǎn),充分挖掘教材的內(nèi)涵,把引導(dǎo)美、發(fā)現(xiàn)美、體驗(yàn)美、創(chuàng)造美的教學(xué)理念融入到學(xué)科教學(xué)中去,以培養(yǎng)健康、快樂(lè)、創(chuàng)新型的人才為己任。
這學(xué)期,我班開(kāi)展了豐富多彩、富有童趣的活動(dòng),充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,使學(xué)生從狹小的學(xué)校圈子走出來(lái),走向社會(huì),走向大自然,在活動(dòng)中開(kāi)闊了眼界,增長(zhǎng)才干,培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和創(chuàng)新能力。
“貼出我們的畫”系列活動(dòng):如“創(chuàng)作才藝大比拼”、“作品展示會(huì)”等主體性系列活動(dòng),在豐富多彩的活動(dòng)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣。今年國(guó)慶舉行的書(shū)畫比賽,學(xué)生情緒高漲,踴躍投稿,那一幅幅優(yōu)美的書(shū)畫作品贏得了老師、同學(xué)、家長(zhǎng)的一致好評(píng)。
“快樂(lè)抒我心”系列活動(dòng):引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手剪出各種自己喜歡發(fā)幾何圖形,拼成多種多樣的物體,吸引學(xué)生在體驗(yàn)中享受快樂(lè),在體驗(yàn)中享受成功。
“書(shū)寫我們的童年生活”系列活動(dòng):在陽(yáng)光晴朗的日子里,以水泥操場(chǎng)為畫紙,用彩色粉筆書(shū)畫自己的幸福生活,享受魅力人生。
成績(jī)面前,我們不會(huì)放慢前進(jìn)和發(fā)展的腳步。我們相信,書(shū)畫教育會(huì)成為我班推進(jìn)素質(zhì)教育中最為亮麗和最富個(gè)性色彩的亮麗風(fēng)景,顯示出旺盛的生命力。
幼兒園特色建設(shè)方案篇十五
為了豐富校園精神文化,提升校園文化品位,要做的工作很多,其中很基礎(chǔ)性的工作是創(chuàng)建一個(gè)個(gè)具有特色的班集體。所謂特色班級(jí),就是各班在學(xué)校中心工作“新理念”的指引下,結(jié)合各班班主任及科任教師的特長(zhǎng),從學(xué)生的興趣愛(ài)好、需求出發(fā)開(kāi)展的班級(jí)特色活動(dòng)。
一個(gè)具有特色的班集體是一部立體的、多彩的、富有魅力的、無(wú)聲的教科書(shū),它能潛移默化地對(duì)學(xué)生進(jìn)行審美的熏陶、塑造,具有極大的美育功能,它是一種無(wú)形的約束力,使學(xué)生自覺(jué)地約束自己的言行,使學(xué)生與環(huán)境保持和諧一致,使學(xué)生在心情愉悅的氛圍中獲得感悟,產(chǎn)生蓬勃向上的力量。鑒于這樣的認(rèn)識(shí),今秋我校開(kāi)始開(kāi)展“班班創(chuàng)特色,班班有特色”的創(chuàng)建特色班級(jí)的活動(dòng),希望在創(chuàng)建的過(guò)程中能夠讓教師和學(xué)生的能力得到鍛煉,更重要的是希望通過(guò)特色班級(jí)的創(chuàng)建,提升校園文化的品位。
一、指導(dǎo)思想。
以《新課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo),以特色班級(jí)創(chuàng)建為載體,以學(xué)生特長(zhǎng)培養(yǎng)為抓手,以創(chuàng)建特色班級(jí)為引領(lǐng),進(jìn)一步提高班級(jí)管理的文化品位,建設(shè)優(yōu)良班集體;充分鼓勵(lì)學(xué)生自我管理、自我教育、自我服務(wù)和自我發(fā)展,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí),增強(qiáng)集體榮譽(yù)感,提升學(xué)校素質(zhì)教育管理內(nèi)涵,樹(shù)立良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校風(fēng),以人為本,弘揚(yáng)個(gè)性,加速學(xué)校素質(zhì)教育蓬勃發(fā)展和創(chuàng)建特色學(xué)校的進(jìn)程,打造品牌學(xué)校。
二、工作目標(biāo)。
通過(guò)積極引導(dǎo)班級(jí)特色創(chuàng)建活動(dòng),要求人人都參與,班班有特色。力求通過(guò)一段時(shí)間的建設(shè),更大程度地發(fā)掘?qū)W生各方面的潛能,促進(jìn)他們綜合素質(zhì)的提高,從而提高我校的辦學(xué)品位和管理水平。
三、創(chuàng)建內(nèi)容選取一個(gè)特色主題,可以從觀念意識(shí),行為活動(dòng)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、能力培養(yǎng)、才藝特長(zhǎng)、心理健康等方面確定創(chuàng)建目標(biāo)和內(nèi)容,形成創(chuàng)建主題。如:
1、行為規(guī)范特色班:儀容儀表特色班、環(huán)境衛(wèi)生特色班、班級(jí)活動(dòng)特色班……。
3、班級(jí)文化特色班:溫馨教室特色班、書(shū)香班級(jí)特色班、“愛(ài)”“恒“博”等主題特色班。
以上特色班級(jí)可允許幾個(gè)班級(jí)同時(shí)申報(bào),申報(bào)班級(jí)需提供申報(bào)計(jì)劃(目標(biāo)、措施、成果展示、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)),學(xué)校根據(jù)班級(jí)提供的材料結(jié)合平時(shí)檢查匯總進(jìn)行評(píng)比。
各班也可另行確定特色班級(jí)名稱,并積極申報(bào)和開(kāi)展活動(dòng)。各班特色項(xiàng)目的確定要以立足普及、鼓勵(lì)參與,結(jié)合學(xué)校實(shí)際,注重實(shí)效為原則。
四、創(chuàng)建標(biāo)準(zhǔn)。
1、能根據(jù)班級(jí)學(xué)生的興趣愛(ài)好確定特色訓(xùn)練的主題,并且按照主題按時(shí)開(kāi)展活動(dòng)?;顒?dòng)有記錄、有臺(tái)帳,有成效。
2、學(xué)生有良好的習(xí)慣,班級(jí)內(nèi)普及推廣,形成集體氛圍,在學(xué)生發(fā)展中發(fā)揮積極作用。
3、班級(jí)特色外顯效果突出。能代表學(xué)校參加各種競(jìng)賽,成績(jī)好。
4、每學(xué)期能夠邀請(qǐng)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)參加班級(jí)特色匯報(bào)主題會(huì),或在合適的時(shí)候向家長(zhǎng)、社會(huì)開(kāi)放。
五、活動(dòng)步驟:
1、制訂活動(dòng)方案。
2、開(kāi)展宣傳發(fā)動(dòng)。
3、進(jìn)行組織申報(bào)。各班根據(jù)?;顒?dòng)方案,積極組織申報(bào),根據(jù)自身情況,制定相應(yīng)創(chuàng)建目標(biāo)與創(chuàng)建方案(名稱、口號(hào)、目標(biāo)、具體措施),并及時(shí)填好申報(bào)表,交學(xué)校備案。
4、具體實(shí)施創(chuàng)建。各班要根據(jù)本班制定的創(chuàng)建目標(biāo)和內(nèi)容開(kāi)展相應(yīng)的各項(xiàng)創(chuàng)建活動(dòng),并收集好相關(guān)特色活動(dòng)的資料。
5、評(píng)議、驗(yàn)收、表學(xué)校根據(jù)申報(bào)表驗(yàn)收,正式任命特色班級(jí)。
驗(yàn)收辦法:
(1)自評(píng)。各班對(duì)本班創(chuàng)建過(guò)程和目標(biāo)實(shí)現(xiàn)進(jìn)行自評(píng),形成自評(píng)報(bào)告,力求突顯班級(jí)特色。(要求上交書(shū)面報(bào)告,敘述創(chuàng)建過(guò)程,并附有關(guān)資料)。
(2)校評(píng)。學(xué)校根據(jù)對(duì)各班創(chuàng)建實(shí)施情況的巡視檢查、聽(tīng)取匯報(bào)、成果展示情況、選出候選班級(jí)。
(3)學(xué)生訪談。通過(guò)學(xué)生座談,了解特色班級(jí)活動(dòng)開(kāi)展情況與實(shí)效。
6、成果匯報(bào)展示。
(1)宣傳展示。各特色班級(jí)在學(xué)校統(tǒng)一指導(dǎo)下,制作展板、宣傳畫等進(jìn)行特色展覽。
(2)成果匯報(bào)。學(xué)校組織特色班級(jí)創(chuàng)建報(bào)告會(huì),候選特色班級(jí)組織團(tuán)隊(duì)講述創(chuàng)建細(xì)節(jié)、創(chuàng)建活動(dòng)中的精彩故事。
(3)頒獎(jiǎng)表彰。學(xué)校對(duì)特色班級(jí)進(jìn)行表彰,頒發(fā)證書(shū)。對(duì)獲得“示范班級(jí)”稱號(hào)的班級(jí),學(xué)校將進(jìn)行定期復(fù)評(píng)??荚u(píng)合格,繼續(xù)保持榮譽(yù)稱號(hào),考評(píng)不合格,取消榮譽(yù)稱號(hào),隨即摘牌。
六、考核方法。
根據(jù)各班具體活動(dòng)開(kāi)展的檔案記錄,結(jié)合成果匯報(bào)展示由考評(píng)小組對(duì)各特色班級(jí)進(jìn)行評(píng)估。特色班級(jí)工作學(xué)期總評(píng)達(dá)到良好等級(jí)作為先進(jìn)班級(jí)和優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀科任教師評(píng)比的必備條件。
幼兒園特色建設(shè)方案篇十六
班級(jí)文化是學(xué)校文化的重要組成部分,也是構(gòu)成班團(tuán)體凝聚力和良好班風(fēng)的載體。本學(xué)期,為進(jìn)一步加強(qiáng)我校的學(xué)校文化建設(shè),逐步營(yíng)造具有我校特點(diǎn)的學(xué)校文化氛圍,為學(xué)生營(yíng)造勤奮學(xué)習(xí)、歡樂(lè)生活、全面發(fā)展的良好環(huán)境,我校結(jié)合德育活動(dòng),開(kāi)展班級(jí)文化建設(shè)評(píng)選活動(dòng)。經(jīng)過(guò)活動(dòng),啟迪學(xué)生思想,升華學(xué)生人格,陶冶學(xué)生情操,弘揚(yáng)學(xué)生道德,使禮貌守紀(jì)、勤奮讀書(shū)、樂(lè)于助人蔚然成風(fēng)。
為學(xué)生營(yíng)造和諧、積極的班級(jí)成長(zhǎng)氛圍;建立寬松、清新、充滿人性關(guān)懷的班級(jí)文化;構(gòu)成具有教育性、凝聚力、制約性、激勵(lì)性的班級(jí)文化;豐富班級(jí)文化的資料和形式,在傳統(tǒng)中挖掘新意,使班級(jí)文化與學(xué)校辦學(xué)理念融為一體。
1、提出班級(jí)名字,打造班級(jí)名片。
班級(jí)名片主要體現(xiàn)班級(jí)特色、閃光點(diǎn),主要包括班級(jí)簡(jiǎn)介、中隊(duì)風(fēng)采、班干部簡(jiǎn)介、各類小明星簡(jiǎn)介,以及體現(xiàn)良好班風(fēng)班貌的資料均可。
2、提出“班魂”。
體現(xiàn)班級(jí)精神,各班“班魂”要圍繞年級(jí)組班級(jí)文化建設(shè)主題,根據(jù)本班班情和特點(diǎn)提出。要求語(yǔ)言凝練、資料豐富、催人奮進(jìn),字?jǐn)?shù)在10個(gè)字以內(nèi)。
3、制定“班規(guī)”。
“班規(guī)”在班主任的組織下,發(fā)動(dòng)學(xué)生共同商討、制定。力求語(yǔ)言通俗,學(xué)生易記,以此為學(xué)生導(dǎo)行。
4、“四表”上墻。
(作息時(shí)間表、課程表、班級(jí)服務(wù)崗位及人員分工表、清潔值日表。)。
5、布置“文化墻”。
“文化墻”的布置要貼合學(xué)生年齡特征和心理特征;主題鮮明,彰顯班級(jí)個(gè)性;激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與,體現(xiàn)學(xué)生的主人翁意識(shí);經(jīng)常更新,堅(jiān)持對(duì)學(xué)生的.激勵(lì)作用。
6、建立“隊(duì)角”。
“隊(duì)角”的欄目由輔導(dǎo)員組織隊(duì)員創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)、布置。要充分發(fā)揮隊(duì)員的自主能動(dòng)性,展示隊(duì)員們的創(chuàng)意,并能體現(xiàn)其育人功能。
7、全校交流評(píng)估,評(píng)出班級(jí)文化建設(shè)一、二、三等獎(jiǎng),并納入班級(jí)考核。
1、寫真資料上傳時(shí)間:3月6日前。
2、教室文化布置時(shí)間:3月15日前。
3、學(xué)校團(tuán)體參觀評(píng)估時(shí)間:3月15日——3月20日自行申報(bào)和學(xué)校檢查相結(jié)合。
幼兒園特色建設(shè)方案篇十七
從三月份開(kāi)始,利用三個(gè)月的時(shí)間,初步完成特色班級(jí)的創(chuàng)建和活動(dòng),學(xué)期中進(jìn)行一次活動(dòng)中期匯報(bào),對(duì)活動(dòng)開(kāi)展好的班級(jí)進(jìn)行授牌,下學(xué)期為成果深化階段。
1、各班級(jí)召開(kāi)好班級(jí)會(huì)議,討論通過(guò)本班級(jí)的特色名稱。
2、填寫特色班級(jí)建設(shè)申報(bào)材料,由學(xué)校組織有關(guān)部門進(jìn)行評(píng)審。
3、各班級(jí)自主制定特色班級(jí)創(chuàng)建活動(dòng)計(jì)劃,制定活動(dòng)配當(dāng)表。
4、對(duì)創(chuàng)建活動(dòng)的各種過(guò)程材料進(jìn)行積累,包括圖片,影片,視頻,作品等。
5、學(xué)期中進(jìn)行一次中期匯報(bào),對(duì)活動(dòng)開(kāi)展好的班級(jí)進(jìn)行授牌。
6、學(xué)期末組織對(duì)優(yōu)秀特色班級(jí)的評(píng)選表彰活動(dòng)。
各班級(jí)在“培養(yǎng)富底蘊(yùn)、有志氣、善創(chuàng)造的荷娃”德育總目標(biāo)下,根據(jù)班主任的性格特長(zhǎng)以及本班級(jí)實(shí)際,選擇具有班級(jí)共性的方面,積極申辦特色班級(jí),如:文明禮儀班級(jí)、體育特色班級(jí)、愛(ài)國(guó)愛(ài)校班級(jí)、學(xué)習(xí)特色班級(jí)、合作共進(jìn)班級(jí)、普通話特色班級(jí)、文藝特色班級(jí)、書(shū)法特色班級(jí)、手工特色班級(jí)、科技特色班級(jí)、詩(shī)文特色班級(jí)、寫作特色班級(jí)、課本劇表演特色班級(jí)、生活教育特色班級(jí)、感恩教育特色班級(jí)、讀書(shū)特色班級(jí)、安全教育特色班級(jí)等各種特色班級(jí)。
如:
老師如創(chuàng)建“書(shū)法特色班”,老師要安排課時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)和練習(xí),在練習(xí)的過(guò)程中要留下圖片,影像和書(shū)法作品,到中期匯報(bào)時(shí),可在校園里展出優(yōu)秀的書(shū)法作品,后期可以在學(xué)校進(jìn)行書(shū)法作品的拍賣,將拍得的錢捐給敬老院或者資助學(xué)校的貧困學(xué)生,使特色班級(jí)建設(shè)具有社會(huì)意義。
特色活動(dòng)就是能夠打出自己班品牌的,能夠代表自己班級(jí)特點(diǎn)的、標(biāo)志性的活動(dòng)。有時(shí)候一個(gè)班級(jí)的聲譽(yù)往往可以從這個(gè)方面提高,班級(jí)的凝聚力也可以從這個(gè)方面得到加強(qiáng)。一個(gè)班級(jí)如果有一個(gè)有代表性的特色活動(dòng),那么它必定是一個(gè)具有現(xiàn)實(shí)意義的,而且是具有凝聚力的活動(dòng)。特色活動(dòng)是哪方面的不要緊,關(guān)鍵是要靠大家去想,去做,能夠長(zhǎng)久的堅(jiān)持下去,使活動(dòng)的內(nèi)容層出不窮,形式變化多樣,使其生命力經(jīng)久不衰,以至于可持續(xù)發(fā)展下去。學(xué)生置身于班級(jí)之中,班級(jí)形象工程建設(shè)既是學(xué)生集體意識(shí)的表現(xiàn),又是發(fā)揮學(xué)生主體創(chuàng)造性的重要途徑,對(duì)學(xué)生主體性發(fā)展起著潛移默化的作用。在學(xué)校中要樹(shù)立自己班級(jí)的獨(dú)特形象。將班級(jí)作為一個(gè)品牌來(lái)建設(shè),是特色班級(jí)形象建設(shè)工程的重要思路。在學(xué)校中,如何體現(xiàn)自己的班級(jí)特色,是特色班級(jí)建設(shè)的重點(diǎn)。建設(shè)特色班級(jí),就是盡量滿足學(xué)生的心理需要,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性,活躍學(xué)生的思維,開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能。發(fā)揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng),認(rèn)真落實(shí)到“育人”的效果上。
1 . 培養(yǎng)與發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng),塑造健康心理, 形成良好的班風(fēng),全班要擰成一股繩,把建設(shè)班級(jí)特色文化作為共同的目標(biāo),齊心協(xié)力,互相幫助,互相關(guān)心,坦誠(chéng)相待,取長(zhǎng)補(bǔ)短,共同進(jìn)步。
2.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性和紀(jì)律性,整個(gè)班級(jí)要活而不亂,既有獨(dú)特的創(chuàng)造性,又有嚴(yán)明的紀(jì)律性。
3.共性和個(gè)性共同發(fā)展,班上的學(xué)生應(yīng)以學(xué)為主,刻苦鉆研,在學(xué)好專業(yè)知識(shí)的同時(shí)發(fā)展興趣愛(ài)好,培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。增長(zhǎng)知識(shí)才能,激發(fā)創(chuàng)新求進(jìn)的精神。增強(qiáng)班集體的凝聚力,促進(jìn)民主、融洽、和諧的師生關(guān)系,讓學(xué)生在充滿純潔、高雅氣息的教室里快樂(lè)健康地成長(zhǎng)。
4.豐富學(xué)生的課余活動(dòng)。班級(jí)在積極響應(yīng)學(xué)校組織的活動(dòng)的同時(shí),經(jīng)常開(kāi)展一些具有現(xiàn)實(shí)意義的活動(dòng),體現(xiàn)班級(jí)特色,在學(xué)校里引起較好的反響。
5、通過(guò)特色班級(jí)的建設(shè),使同學(xué)們培養(yǎng)出良好的責(zé)任感。各班級(jí)按要求認(rèn)真開(kāi)展創(chuàng)建工作,定期組織豐富多彩的班級(jí)活動(dòng),在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí),增強(qiáng)班級(jí)凝聚力。讓每個(gè)學(xué)生都感到有收獲,有興趣去參與活動(dòng)。
6、充分發(fā)揮班主任的創(chuàng)新管理的積極性,為優(yōu)秀班主任提供一個(gè)展示自我的舞臺(tái),同時(shí)發(fā)揮每一位學(xué)生的創(chuàng)造力和潛能,努力營(yíng)造健康向上、富有成長(zhǎng)氣息的班級(jí)文化氛圍。