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文化建設(shè)對(duì)高?;@球教學(xué)的影響管理論文篇一
籃球產(chǎn)業(yè)化是指在商品經(jīng)濟(jì)發(fā)展與體育文化市場(chǎng)不斷擴(kuò)大的條件下,自覺(jué)運(yùn)用價(jià)值規(guī)律,利用高水平籃球的商業(yè)價(jià)值與文化價(jià)值,參與社會(huì)商業(yè)活動(dòng)與社會(huì)文化活動(dòng),為社會(huì)提供相應(yīng)服務(wù),同時(shí)獲得經(jīng)濟(jì)收入。我國(guó)籃球1994年在賽制上進(jìn)行了改革,推行了籃球全國(guó)甲a的主客場(chǎng)制;又推出了全國(guó)職業(yè)籃球聯(lián)賽;實(shí)行全國(guó)俱樂(lè)部籃球比賽;又同時(shí)舉行了甲a、甲b聯(lián)賽;賽制又有了重大改革,把14支球隊(duì)分為南北兩區(qū)、借鑒nba的比賽機(jī)制,又推出了全新的籃球超級(jí)聯(lián)賽(cba)。在我國(guó)籃球產(chǎn)業(yè)化發(fā)展的影響之下,cuba全國(guó)大學(xué)生聯(lián)賽自19開(kāi)創(chuàng)以來(lái)發(fā)展相當(dāng)迅速、推出的大學(xué)生超級(jí)聯(lián)賽更是開(kāi)展的如火如荼、成為大學(xué)生在籃球運(yùn)動(dòng)方面的焦點(diǎn)話題。特別是女子籃球職業(yè)聯(lián)賽的推出,又為我國(guó)籃球產(chǎn)業(yè)涂上了豐富多彩的一筆。
同時(shí),高校籃球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展處在整個(gè)籃球行業(yè)之中,其發(fā)展形式受籃球整體發(fā)展模式的影響。由于我國(guó)籃球職業(yè)聯(lián)賽主要是由商業(yè)推廣,大型商業(yè)集團(tuán)獨(dú)家代理,采用買斷形式,主辦者沒(méi)有經(jīng)營(yíng)風(fēng)險(xiǎn),但易受制于人,協(xié)議期內(nèi)不能單方采取大的改革措施,而且收益很有限。同時(shí)籃球職業(yè)俱樂(lè)部大多都是企業(yè)出資組隊(duì)參賽,企業(yè)對(duì)俱樂(lè)部球隊(duì)投資有限,使球隊(duì)經(jīng)營(yíng)運(yùn)作困難,甚至有些球隊(duì)因資金緊缺難以維持,更談不上引進(jìn)高水平的運(yùn)動(dòng)員和教練員。其結(jié)果是嚴(yán)重影響聯(lián)賽的水平和社會(huì)影響力。我國(guó)職業(yè)籃球俱樂(lè)部,大部分建立在原有計(jì)劃制經(jīng)濟(jì)體制的基礎(chǔ)上,籃球產(chǎn)業(yè)在計(jì)劃經(jīng)濟(jì)向市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)軌的過(guò)程中,必然帶有計(jì)劃經(jīng)濟(jì)的痕跡,同時(shí)又具有市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的特征,從而形成了不同的投資合作形式。由于合作形式的多樣,俱樂(lè)部產(chǎn)權(quán)歸屬和管理方式就有了差異。加之籃球運(yùn)動(dòng)管理中心和籃球協(xié)會(huì)與各俱樂(lè)部沒(méi)有直接的縱向領(lǐng)導(dǎo)關(guān)系,雖然通過(guò)章程和制度有一定限定,但仍會(huì)產(chǎn)生暫時(shí)的矛盾和困難。
目前我國(guó)籃球職業(yè)聯(lián)賽宣傳工作薄弱,主辦單位、推廣商、承辦單位、俱樂(lè)部及新聞媒體沒(méi)有形成合力,造勢(shì)不夠。聯(lián)賽的市場(chǎng)開(kāi)發(fā)廣度、深度不夠,俱樂(lè)部主場(chǎng)建設(shè)硬件、軟件有待提高,球隊(duì)與球迷缺乏各種形式的溝通,聯(lián)賽各方利益分配關(guān)系不明晰,力量分散,容易產(chǎn)生矛盾。目前我國(guó)籃球職業(yè)運(yùn)動(dòng)員的選材機(jī)制還不夠完善,基層的籃球運(yùn)動(dòng)還處于以往的比賽模式,沒(méi)有引入聯(lián)賽機(jī)制選材運(yùn)動(dòng)員。我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展區(qū)域的不均衡性,直接影響了籃球產(chǎn)業(yè)的整體發(fā)展,體現(xiàn)在經(jīng)濟(jì)收入的不同,使籃球人才流動(dòng)出現(xiàn)不正常的傾向,進(jìn)而使各俱樂(lè)部球隊(duì)之間的實(shí)力相差懸殊。
籃球產(chǎn)業(yè)是由其核心產(chǎn)業(yè),中介產(chǎn)業(yè)和外圍產(chǎn)業(yè)構(gòu)成的有機(jī)整體。當(dāng)前我國(guó)籃球產(chǎn)業(yè)發(fā)展中十分突出的問(wèn)題是產(chǎn)業(yè)內(nèi)部結(jié)構(gòu)不合理,中介產(chǎn)業(yè)缺位?;@球產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)中尚不存在一個(gè)有一定規(guī)模、能提供高質(zhì)量專業(yè)化服務(wù)的體育競(jìng)技代理業(yè),一方面會(huì)造成核心產(chǎn)業(yè)的發(fā)展活力不夠,效益不高,另一方面也會(huì)影響外圍產(chǎn)業(yè)規(guī)模的拓展和效能升級(jí)。盡管國(guó)內(nèi)已經(jīng)有一些專門從事體育經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的公司,但其規(guī)模與業(yè)務(wù)水平與國(guó)外的同類公司相比差距很大,根本不能適應(yīng)我國(guó)當(dāng)前籃球產(chǎn)業(yè)快速發(fā)展的需要。因此,必須加快我國(guó)體育經(jīng)紀(jì)公司,開(kāi)展全方位的體育經(jīng)紀(jì)業(yè)務(wù)。各級(jí)體育市場(chǎng)的行政主管部門也要配套的做好體育經(jīng)紀(jì)人的培訓(xùn)和認(rèn)證工作,規(guī)范體育中介市場(chǎng)的運(yùn)作,促進(jìn)籃球產(chǎn)業(yè)整體發(fā)展。
3籃球運(yùn)動(dòng)產(chǎn)業(yè)化發(fā)展過(guò)程中存在的問(wèn)題。
長(zhǎng)期以來(lái),我國(guó)體育管理體制和運(yùn)行機(jī)制延襲計(jì)劃經(jīng)濟(jì)的管理模式,錯(cuò)誤的將體育事業(yè)作為單純性的.公益事業(yè),只能由政府來(lái)提供和包辦,排斥市場(chǎng)和經(jīng)營(yíng)。這種依賴政府投入,依靠行政力量組織動(dòng)員的模式,一方面造成了政府單一的供給能力與人民群眾增長(zhǎng)的參與性需求之間矛盾日益突出,另一方面也制約了各種體育市場(chǎng)的培養(yǎng)和發(fā)展?;@球產(chǎn)業(yè)作為體育產(chǎn)業(yè)中一個(gè)較大的支脈也不可避免,其受到的影響更為突出。當(dāng)前制約我國(guó)籃球產(chǎn)業(yè)發(fā)展的是缺乏籃球產(chǎn)業(yè)管理人才問(wèn)題。擁有一定數(shù)量的高水平的籃球產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理人才,是一個(gè)國(guó)家籃球產(chǎn)業(yè)發(fā)展的基本條件和必要基礎(chǔ)。一般來(lái)說(shuō)籃球產(chǎn)業(yè)的管理者和經(jīng)營(yíng)者需要具備體育意識(shí)、市場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)和經(jīng)濟(jì)意識(shí)。
與此同時(shí),以打造中國(guó)大學(xué)生頂級(jí)籃球賽事為目標(biāo),借鑒美國(guó)大學(xué)體育聯(lián)合會(huì)(nationalcollegiateathleticassociation簡(jiǎn)稱ncaa)為主的美國(guó)大學(xué)籃球聯(lián)賽的成功模式,打破中國(guó)競(jìng)技體育的訓(xùn)練機(jī)制,真正實(shí)現(xiàn)“教體結(jié)合”的新思路,由中國(guó)大學(xué)生體育協(xié)會(huì)、中國(guó)籃球協(xié)會(huì)聯(lián)合主辦的大學(xué)生籃球聯(lián)賽(以下簡(jiǎn)稱大超)是高?;@球產(chǎn)業(yè)化的大膽嘗試。開(kāi)展大學(xué)生籃球超級(jí)聯(lián)賽是中國(guó)籃球邁向高?;?,走高?;返闹匾獓L試和積淀,它作為一種探索,作為一種創(chuàng)新,勢(shì)必為中國(guó)籃球造就一大批高校新星,也必將成為中國(guó)籃壇的又一亮點(diǎn)。大超聯(lián)賽的誕生不僅給中國(guó)高校體育界帶來(lái)了一場(chǎng)深刻的革命,而且其改革的方式和改革的力度也促進(jìn)了中國(guó)籃球職業(yè)化的發(fā)展,同時(shí)也為高校課余體育訓(xùn)練的開(kāi)展、中國(guó)高級(jí)體育人才的培養(yǎng)模式提供了新的思維視角。
目前實(shí)行籃球俱樂(lè)部制,雖已被國(guó)內(nèi)各企業(yè)集團(tuán)、俱樂(lè)部所接受。隨著政治體制、經(jīng)濟(jì)體制和體育體制的變化,我國(guó)籃球產(chǎn)業(yè)必須走改革之路,按照市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的管理方式進(jìn)行經(jīng)營(yíng)與管理,必需明確產(chǎn)權(quán)歸屬,把責(zé)、權(quán)、利落實(shí)到位,落實(shí)到人,徹底改變責(zé)權(quán)不清。俱樂(lè)部實(shí)行企業(yè)化管理,明確俱樂(lè)部的獨(dú)立法人地位,引入和健全競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制,嚴(yán)格按照市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的競(jìng)爭(zhēng)、價(jià)格和需求這三大要素來(lái)經(jīng)營(yíng),充分調(diào)動(dòng)俱樂(lè)部成員的積極性,挖掘潛力,為建成真正意義的職業(yè)俱樂(lè)部打下基礎(chǔ)。要有重點(diǎn)地采取特殊措施在一些高校培育開(kāi)發(fā)籃球市場(chǎng),內(nèi)外結(jié)合,上下協(xié)調(diào),多種形式,逐步形成較為規(guī)范的中國(guó)型的籃球產(chǎn)業(yè)市場(chǎng)。
“大超”聯(lián)賽是我國(guó)體教結(jié)合的具體實(shí)施,它是以學(xué)校為選拔人才的基地,建立小學(xué)――中學(xué)――大學(xué)――職業(yè)聯(lián)賽一條龍訓(xùn)練的可持續(xù)后備人才體系。但是由于現(xiàn)行的教育體制的弊端,一方面很多中學(xué)為追求升學(xué)率采取一些不正常的管理方法和手段,大量侵占學(xué)生的業(yè)余時(shí)間,也包括課余訓(xùn)練時(shí)間和體育課,造成訓(xùn)練時(shí)間不能保障,訓(xùn)練任務(wù)不能完成,影響了訓(xùn)練的系統(tǒng)性和科學(xué)性。大學(xué)生球員的身體素質(zhì)訓(xùn)練必須考慮在訓(xùn)練時(shí)間相對(duì)較少的實(shí)際情況下,安排好其與技戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練之間的比例,采用短間歇時(shí)間,大密度、高強(qiáng)度和以專項(xiàng)素質(zhì)為主等訓(xùn)練手段,提高訓(xùn)練效率,才能為球員進(jìn)入cba打下堅(jiān)實(shí)的身體基礎(chǔ)。近年來(lái)高校的場(chǎng)館設(shè)施提高很快,有些地方甚至不遜于一些職業(yè)隊(duì),把青年隊(duì)挪到高校中來(lái),既解決了青年隊(duì)的訓(xùn)練問(wèn)題,也能帶動(dòng)高?;@球發(fā)展,這一構(gòu)想堪稱一舉兩得。
參考文獻(xiàn)。
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文化建設(shè)對(duì)高?;@球教學(xué)的影響管理論文篇二
籃球教學(xué)是高校體育教學(xué)當(dāng)中一個(gè)重要組成部分,受到了廣大高校大學(xué)生的喜愛(ài),但是目前高校籃球教學(xué)模式和訓(xùn)練方法過(guò)于單一和老舊,影響籃球教學(xué)綜合質(zhì)量。針對(duì)當(dāng)前籃球教學(xué)存在的問(wèn)題,及時(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,增加師生互動(dòng),通過(guò)增加實(shí)踐教學(xué),利用意識(shí)訓(xùn)練法,有效實(shí)現(xiàn)籃球教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變,在創(chuàng)新訓(xùn)練方法的條件下,促使高校大學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。
近年來(lái),籃球運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目不斷完善,并逐漸發(fā)展成為世界關(guān)注度最高的大球運(yùn)動(dòng),像美國(guó)nba、中國(guó)cba受到我國(guó)眾多籃球愛(ài)好者的熱愛(ài)?;@球運(yùn)動(dòng)過(guò)程中運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度比較大,包含的運(yùn)動(dòng)形式也很多,比如彈跳、投、跑等動(dòng)作,學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)籃球運(yùn)動(dòng)過(guò)程中能夠有效提升自身身體素質(zhì)?;@球運(yùn)動(dòng)還是一項(xiàng)重要的娛樂(lè)項(xiàng)目,學(xué)生們通過(guò)校內(nèi)籃球比賽,實(shí)現(xiàn)精神文化生活的豐富多樣化。在高校開(kāi)展籃球教學(xué),通過(guò)籃球訓(xùn)練和籃球比賽,可以有效提升學(xué)生實(shí)踐當(dāng)中團(tuán)隊(duì)合作的能力、策略謀劃能力和創(chuàng)新能力,全面實(shí)現(xiàn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展,成為高校學(xué)生非常喜愛(ài)的一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)[1]。高校課程當(dāng)中對(duì)于體育課的排課量比較少,一般一周只有兩節(jié)體育課,課內(nèi)運(yùn)動(dòng)量非常少,導(dǎo)致高校學(xué)生普遍存在身體素質(zhì)差的問(wèn)題,急需通過(guò)增加運(yùn)動(dòng)量改善學(xué)生體質(zhì)?;@球運(yùn)動(dòng)優(yōu)勢(shì)突出,對(duì)運(yùn)動(dòng)條件和技能要求都不高,一般高校校園都會(huì)設(shè)置較好的籃球場(chǎng)地,方便于學(xué)生們成群結(jié)隊(duì)地開(kāi)展體育運(yùn)動(dòng)。除了課上,課下籃球也是高校學(xué)生熱衷的一項(xiàng)課外體育運(yùn)動(dòng)。在體育課期間加強(qiáng)籃球教學(xué),能夠有效激發(fā)學(xué)生們的運(yùn)動(dòng)熱情,對(duì)學(xué)生們提升身體素質(zhì)具有重要意義。
2.1教學(xué)模式與訓(xùn)練方法落后。
籃球教學(xué)雖然在近年來(lái)發(fā)展迅速,也得到廣大高校學(xué)生的熱愛(ài),但是由于傳統(tǒng)體育教學(xué)觀念的影響,籃球教學(xué)的模式以及訓(xùn)練方法相對(duì)較為落后,籃球教學(xué)當(dāng)中的內(nèi)容也是一直保持傳統(tǒng)教學(xué)狀態(tài),沒(méi)有跟著時(shí)代發(fā)展進(jìn)行創(chuàng)新和轉(zhuǎn)變。當(dāng)前籃球教學(xué)過(guò)程中,依然以老師主動(dòng)傳授,學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)為主,籃球教學(xué)的內(nèi)容還是以投球、姿勢(shì)、接球、控球、步伐協(xié)調(diào)以及傳球等技術(shù)訓(xùn)練為主,內(nèi)容過(guò)于系統(tǒng)化,規(guī)范性較強(qiáng),在單一的教學(xué)模式下教學(xué)內(nèi)容更加枯燥。原本學(xué)生們具有較高的籃球?qū)W習(xí)熱情,在這樣的落后教學(xué)模式下學(xué)習(xí)積極性也不斷下降,以至于降低對(duì)籃球的興趣,在籃球運(yùn)動(dòng)實(shí)踐當(dāng)中缺乏創(chuàng)新和活力,不利于高?;@球教學(xué)健康發(fā)展。
2.2教學(xué)形式單調(diào),師生缺乏溝通。
目前高?;@球教學(xué)形式較為單調(diào),在實(shí)際籃球訓(xùn)練教學(xué)當(dāng)中,基本上都是老師進(jìn)行技巧的講解,學(xué)生單一訓(xùn)練。通過(guò)這種傳統(tǒng)模式的訓(xùn)練雖然能夠幫助學(xué)生盡快對(duì)籃球基礎(chǔ)技術(shù)進(jìn)行有效掌握,但是在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中師生交流非常少,學(xué)生的主要精力放在了對(duì)基本技術(shù)的學(xué)習(xí)與練習(xí)上,即便組織籃球比賽老師也和學(xué)生交流不多,這種教學(xué)模式難以有效提升學(xué)生對(duì)籃球?qū)W習(xí)的熱性和積極性。這種單向教學(xué)的學(xué)習(xí)方法,導(dǎo)致學(xué)生處于較為單調(diào)的學(xué)習(xí)環(huán)境當(dāng)中,難以有效培養(yǎng)學(xué)生的籃球?qū)W習(xí)興趣,更難以在籃球訓(xùn)練當(dāng)中提升學(xué)生創(chuàng)新能力,發(fā)揮籃球運(yùn)動(dòng)的積極作用[2]。
文化建設(shè)對(duì)高校籃球教學(xué)的影響管理論文篇三
在運(yùn)動(dòng)生理學(xué)中,核心是指人體的中間部位,具體來(lái)講主要是肩部以下,髖關(guān)節(jié)以上的區(qū)域,這個(gè)區(qū)域在一定程度上決定著人體上下肢的運(yùn)動(dòng),對(duì)人體運(yùn)動(dòng)能力起著決定性的作用。核心力量是近年來(lái)學(xué)術(shù)界開(kāi)始廣泛研究的一個(gè)課題,在一定程度上核心力量的出現(xiàn)促使人們對(duì)運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練產(chǎn)生了新的認(rèn)識(shí),人們開(kāi)始意識(shí)到運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練不再是以前簡(jiǎn)單的力量、耐力、靈敏、柔韌素質(zhì)的訓(xùn)練,這些訓(xùn)練是靠核心肌肉群的傳遞進(jìn)行的,單一訓(xùn)練取得的效果并不好。籃球在我國(guó)是比較普及的一項(xiàng)運(yùn)動(dòng),尤其是在大學(xué)校園中,高校是培養(yǎng)籃球人才的重要場(chǎng)所,近年來(lái)通過(guò)大學(xué)聯(lián)賽進(jìn)入職業(yè)聯(lián)賽的球員呈現(xiàn)增加的趨勢(shì),這對(duì)高?;@球教學(xué)提出了更高的要求,要求高校通過(guò)教學(xué)與訓(xùn)練為職業(yè)隊(duì)提供更多的球員。本文通過(guò)文獻(xiàn)資料法、專家訪談法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法、邏輯分析法等方法對(duì)核心力量在高?;@球教學(xué)中的作用進(jìn)行分析,以期為我國(guó)高?;@球教學(xué)提供借鑒性意見(jiàn)和建議,促使廣大高校教師通過(guò)核心力量的訓(xùn)練使籃球教學(xué)效果得到更好地體現(xiàn),提高高校學(xué)生籃球成績(jī)。
1研究對(duì)象與方法。
1.1研究對(duì)象。
文化建設(shè)對(duì)高校籃球教學(xué)的影響管理論文篇四
信息技術(shù)的應(yīng)用,是當(dāng)前社會(huì)發(fā)展的主流趨勢(shì),對(duì)于各個(gè)領(lǐng)域的改革都有重要影響,教學(xué)領(lǐng)域也深受影響,特別是高校的教學(xué)與管理,如果不融入信息化的要素,很難讓校內(nèi)管理工作的效率得到提升。所以當(dāng)前對(duì)于高校教學(xué)的改革,是至關(guān)重要的一項(xiàng)課題。因此文章當(dāng)中將針對(duì)性分析當(dāng)前教學(xué)管理環(huán)節(jié)當(dāng)中網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用,并提出相應(yīng)的意見(jiàn),促進(jìn)工作效率的提升。
一、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)對(duì)于高校教育管理的重要意義。
網(wǎng)絡(luò)化境下,任何教學(xué)科目的改革都與網(wǎng)絡(luò)環(huán)境有著千絲萬(wàn)縷的關(guān)聯(lián),特別是高校的教學(xué)管理,也應(yīng)當(dāng)?shù)玫竭M(jìn)一步改革,才能更符合時(shí)代的趨勢(shì),符合自身的教學(xué)需求,以及學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展需求。特別是對(duì)于高校階段的教學(xué)管理來(lái)說(shuō),網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用是十分必要的。校內(nèi)學(xué)生檔案資料的管理、校內(nèi)課程的管理以及學(xué)生校內(nèi)生活的管理等等,各方面的管理工作都涉及許多細(xì)化內(nèi)容,只有應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)行規(guī)范,才能確保每個(gè)環(huán)節(jié)的推進(jìn)都更加有序??梢?jiàn)教學(xué)管理工作是十分依賴網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的。因此作為高校校方與教師,也應(yīng)當(dāng)更加重視教育管理過(guò)程中信息手段的應(yīng)用,進(jìn)一步提升管理工作的效率,讓工作的方向更加明確,讓校內(nèi)每個(gè)環(huán)節(jié)的運(yùn)行都更有秩序,這也是對(duì)高校自身發(fā)展最為有利的趨勢(shì)。所以教師對(duì)信息化教學(xué)管理技術(shù)的認(rèn)知、應(yīng)用及改革是改革高校教育管理環(huán)節(jié)的重要一步,也是決定著后續(xù)教學(xué)管理工作將如何發(fā)展的重要一步。但由于影視體系長(zhǎng)期的影響,校方與教師對(duì)于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在教學(xué)管控工作中的應(yīng)用,還需要進(jìn)行更深入的思考,以及更細(xì)致的規(guī)劃,才能夠真正確保教學(xué)管理工作真正體現(xiàn)出實(shí)效性,維護(hù)校內(nèi)各項(xiàng)教學(xué)管理工作的秩序[1]。
二、教學(xué)管理工作中的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用問(wèn)題分析。
(一)系統(tǒng)缺乏明確性與銜接性。
教學(xué)管理包含許多環(huán)節(jié)、許多內(nèi)容,所以校方與教師要確保對(duì)每個(gè)環(huán)節(jié)、每個(gè)細(xì)節(jié)的精準(zhǔn)管理,只有更注重信息化管理系統(tǒng)的應(yīng)用,才能夠確保管理效率的提升。雖然當(dāng)前許多院校都考慮到了在教學(xué)管理過(guò)程中信息技術(shù)的應(yīng)用,但是管理平臺(tái)卻通常是統(tǒng)一性的,進(jìn)而導(dǎo)致各個(gè)環(huán)節(jié)在系統(tǒng)中的規(guī)劃亂成一團(tuán),分支過(guò)多,提升了系統(tǒng)應(yīng)用的難度,所以管理系統(tǒng)明確性的提升,以及各個(gè)部門、各項(xiàng)工作之間銜接性的建立,是當(dāng)前至關(guān)重要的一項(xiàng)課題。
(二)技術(shù)應(yīng)用缺乏完善的管控。
網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)具備的可破解、可修改特點(diǎn),使得許多高校對(duì)于信息化教學(xué)管理技術(shù)的應(yīng)用始終持保守態(tài)度,雖然必然會(huì)應(yīng)用,但由于缺乏管理依據(jù)以及管控技術(shù),所以始終存在系統(tǒng)應(yīng)用無(wú)法完全達(dá)到規(guī)范化的問(wèn)題,資料丟失、盜用、篡改的問(wèn)題十分常見(jiàn)。這顯然是對(duì)技術(shù)應(yīng)用十分不利的趨勢(shì),會(huì)導(dǎo)致信息化管理技術(shù)的優(yōu)勢(shì)完全無(wú)法體現(xiàn)出來(lái)。
(三)管理人員技術(shù)應(yīng)用能力不足。
落實(shí)校內(nèi)教學(xué)管理工作的無(wú)疑是教學(xué)管理師資隊(duì)伍,其對(duì)于信息化教學(xué)管理技術(shù)的應(yīng)用,毫無(wú)疑問(wèn)是決定著教學(xué)管理工作效率的核心要素。因此如果教師隊(duì)伍素養(yǎng)不足,無(wú)法做到靈活應(yīng)用信息化管理系統(tǒng)對(duì)校內(nèi)各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行管控,那么即便是擁有再先進(jìn)的信息化管理技術(shù),也只是徒勞[2]。
三、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在高校教育管理工作中的應(yīng)用。
(一)確保系統(tǒng)的明確性與互通性,達(dá)成各個(gè)環(huán)節(jié)的工作銜接。
高校的管理包含了許多細(xì)節(jié),學(xué)生的檔案,教學(xué)的規(guī)劃,學(xué)生校內(nèi)生活,校內(nèi)的各項(xiàng)活動(dòng),內(nèi)容繁多,涉及廣泛。所以如果部分管理依靠人工、部分管理依靠網(wǎng)絡(luò)技術(shù),而且管理平臺(tái)上對(duì)細(xì)節(jié)的分支建立不全面,必然會(huì)影響到管理工作的效率,讓管理工作無(wú)章無(wú)序。因此要確保校內(nèi)教學(xué)管理工作有更加明確的工作方向,首先應(yīng)當(dāng)保證信息化管理系統(tǒng)的全面應(yīng)用,而且應(yīng)當(dāng)針對(duì)各類信息,設(shè)置更全面的分支,讓信息化管控系統(tǒng)的應(yīng)用更加明確。此外還要建設(shè)起各項(xiàng)教學(xué)管理工作之間的關(guān)聯(lián),確保管理工作鏈條不缺不斷,方便對(duì)于各類管理問(wèn)題進(jìn)行定則。這樣的信息化技術(shù)應(yīng)用,更有利于校內(nèi)管理工作的改革。運(yùn)用這樣的信息化系統(tǒng),能夠讓各環(huán)節(jié)工作更加透明化、模塊化,便于管理,便于信息分類,便于信息查詢。
(二)完善網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用管理。
信息化的教學(xué)管理工作,對(duì)于高校教學(xué)的影響是決定性的。雖然當(dāng)前多數(shù)高校都引入了或開(kāi)發(fā)了信息化的教學(xué)管理系統(tǒng),但實(shí)際應(yīng)用卻始終缺乏獨(dú)立嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓芸匾?guī)章,而且應(yīng)用環(huán)境的安全性也無(wú)法保證,這毫無(wú)疑問(wèn)會(huì)使信息化教學(xué)管理技術(shù)的應(yīng)用優(yōu)勢(shì)無(wú)法真正體現(xiàn)出來(lái)。因此為確保信息化教學(xué)管理技術(shù)的應(yīng)用不受阻礙,需要有更加嚴(yán)謹(jǐn)?shù)募夹g(shù)應(yīng)用法規(guī)作為基礎(chǔ),并不斷改革,才能夠確保技術(shù)優(yōu)勢(shì)的發(fā)揮,讓網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)管理技術(shù)的優(yōu)勢(shì)真正體現(xiàn)出來(lái)。校方首先應(yīng)當(dāng)確保信息化技術(shù)應(yīng)用管理規(guī)章的獨(dú)立性,對(duì)信息化管理技術(shù)的應(yīng)用法規(guī)應(yīng)當(dāng)獨(dú)立進(jìn)行規(guī)劃與制定,此外還應(yīng)當(dāng)配合嚴(yán)格的獎(jiǎng)懲機(jī)制,確保技術(shù)應(yīng)用的規(guī)范性。此外還應(yīng)當(dāng)不斷強(qiáng)化技術(shù)應(yīng)用環(huán)境的`安全性,確保任何部門都有不同的應(yīng)用權(quán)限,并且不會(huì)對(duì)其他部門的工作產(chǎn)生影響。而且對(duì)于每一次的系統(tǒng)操作,都應(yīng)當(dāng)在后臺(tái)形成操作記錄,以便在出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)能夠及時(shí)查找。這樣的規(guī)范性改革,對(duì)于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在教學(xué)管理過(guò)程中的應(yīng)用是十分有利的,能夠讓每一次操作都有明確記錄,讓每一項(xiàng)工作都能有法可依,這樣能夠建立起網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在校內(nèi)教學(xué)管理工作中的威信度,讓校內(nèi)教職員工能夠放心的應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實(shí)現(xiàn)教學(xué)管理工作。
(三)校內(nèi)師資隊(duì)伍技術(shù)應(yīng)用能力的提升。
無(wú)論是怎樣的技術(shù),都需要通過(guò)人的靈活應(yīng)用,才能夠真正發(fā)揮作用,這一點(diǎn)對(duì)于信息化管理技術(shù)的應(yīng)用來(lái)說(shuō)有著同樣的意義,校方即便開(kāi)發(fā)或引進(jìn)先進(jìn)的管理技術(shù),如果師資隊(duì)伍不具備靈活應(yīng)用信息技術(shù)的能力,技術(shù)的開(kāi)發(fā)與引進(jìn)也只能是徒勞。因此為確保教師隊(duì)伍能夠靈活應(yīng)用信息化管理技術(shù),提升校內(nèi)教學(xué)管理工作的效率,首先便應(yīng)當(dāng)對(duì)教師隊(duì)伍的技術(shù)應(yīng)用能力進(jìn)行提升,校方應(yīng)當(dāng)借助嚴(yán)謹(jǐn)?shù)呐嘤?xùn)以及嚴(yán)格的考核,讓校內(nèi)教師隊(duì)伍對(duì)信息化管理技術(shù)的應(yīng)用有更深入的理解,這樣才能確保校內(nèi)師資隊(duì)伍信息技術(shù)應(yīng)用能力的提升,進(jìn)而達(dá)到進(jìn)一步提升教學(xué)工作效率的目標(biāo)[3]。
結(jié)語(yǔ):
信息時(shí)代背景下,信息技術(shù)的應(yīng)用是各個(gè)領(lǐng)域最為重要的課題,教學(xué)領(lǐng)域亦不例外,特別是高校階段的教學(xué)管理,涉及許多環(huán)節(jié)、許多內(nèi)容、許多細(xì)節(jié),所以必須要妥善利用信息技術(shù),改革校內(nèi)教學(xué)管理工作,提升工作效率,發(fā)揮出信息化系統(tǒng)的優(yōu)勢(shì),幫助校內(nèi)教職管理人員減輕工作負(fù)擔(dān),@樣不但有利于學(xué)生的在校學(xué)習(xí)與生活,有利于教職員工的管理工作,更有利于高校自身的未來(lái)發(fā)展,所以必須要提起重視,方可確保教學(xué)管理目標(biāo)的達(dá)成。
參考文獻(xiàn):
文化建設(shè)對(duì)高?;@球教學(xué)的影響管理論文篇五
摘要:運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的開(kāi)展和運(yùn)動(dòng)文化的培養(yǎng)從來(lái)都是相互依存的關(guān)系,任何體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的開(kāi)展都離不開(kāi)良好的體育文化氛圍的建設(shè)?;@球運(yùn)動(dòng)對(duì)于參與者的綜合身體素質(zhì)乃至社會(huì)素養(yǎng)的提高所發(fā)揮的價(jià)值已得到廣泛公認(rèn),但高?;@球運(yùn)動(dòng)在高校開(kāi)展至今雖在教學(xué)、場(chǎng)地設(shè)施上都有了提高,但仍然沒(méi)有取得預(yù)期的效果,主要在于校園籃球氛圍的缺失。本文著眼于校園籃球文化建設(shè),企圖從該角度的探究推進(jìn)當(dāng)前我國(guó)籃球教學(xué)的效果。
根據(jù)體育運(yùn)動(dòng)心理學(xué)相關(guān)理論,良好的興趣和熱烈的氛圍對(duì)于體育愛(ài)好者的吸引力往往勝過(guò)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目自身所產(chǎn)生的運(yùn)動(dòng)快感和樂(lè)趣,因此,任何體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的開(kāi)展都不能忽視良好的體育文化氛圍的建設(shè)?;@球項(xiàng)目之所以能在全球引起廣泛的關(guān)注和參與度,主要在于它不僅是一項(xiàng)單純的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,作為一項(xiàng)集體性、對(duì)抗性的體育來(lái)說(shuō),籃球運(yùn)動(dòng)更像是一個(gè)平臺(tái),能夠讓參與者在比賽過(guò)程中培養(yǎng)團(tuán)體間良好的配合力,發(fā)展隊(duì)員間的理解與信任,激發(fā)個(gè)體對(duì)比賽結(jié)果的堅(jiān)持和追求以及在整個(gè)比賽過(guò)程中逼迫參與者展示出超常的個(gè)人智慧和能力。因此,籃球運(yùn)動(dòng)自從被引入高校以來(lái)就受到廣泛喜愛(ài)。但高校籃球教學(xué)在高校開(kāi)展至今除了籃球運(yùn)動(dòng)技巧提高外,其蘊(yùn)含的其他的價(jià)值并沒(méi)有被認(rèn)識(shí)到,可以說(shuō)籃球教學(xué)在整體上并沒(méi)有取得預(yù)期的效果,主要原因在于校園籃球氛圍的缺失。本文著眼于校園籃球文化建設(shè),企圖通過(guò)這個(gè)角度的探究能提高當(dāng)前我國(guó)籃球教學(xué)效果。
1.1籃球教學(xué)更注重籃球運(yùn)動(dòng)技能的教授,較少涉及籃球人文精神及其人文價(jià)值。
籃球運(yùn)動(dòng)自從20世紀(jì)80年代被引入我國(guó)高校以來(lái),多年來(lái)其普及程度和發(fā)展速度都我們展示出了一個(gè)可喜的發(fā)展局面。但透過(guò)開(kāi)展得如火如荼的籃球教學(xué)和多輪籃球教學(xué)改革來(lái)看籃球教學(xué)的開(kāi)展實(shí)質(zhì),不難發(fā)現(xiàn)在熱鬧的籃球教學(xué)開(kāi)展活動(dòng)背后,我國(guó)高?;@球教學(xué)人為地將籃球運(yùn)動(dòng)技能和籃球運(yùn)動(dòng)自身所含有的濃厚的籃球人文精神內(nèi)涵進(jìn)行了生硬地切割,我國(guó)籃球教學(xué)只取了籃球運(yùn)動(dòng)技能的教授,而對(duì)籃球人文精神及其人文價(jià)值從不涉獵或較少涉及。筆者僅擷取院系常規(guī)比賽的一個(gè)常見(jiàn)現(xiàn)象就可窺見(jiàn)一斑:對(duì)于院系之間的籃球比賽,觀眾往往多為體育愛(ài)好者或明星球員粉絲,他們對(duì)比賽結(jié)果有很高的期盼,一般只關(guān)注自己關(guān)心的隊(duì)伍的輸贏,而對(duì)于對(duì)手的精彩表演往往視而不見(jiàn)或瞎起哄,擾亂現(xiàn)場(chǎng)比賽氛圍。
1.2籃球校園文化氛圍建設(shè)意識(shí)普遍缺乏,亟需良好的校園籃球氛圍的建設(shè)。
雖然我國(guó)素質(zhì)教育的口號(hào)喊了很多年,大學(xué)作為我國(guó)學(xué)校教育體系中最后一個(gè)環(huán)節(jié)理應(yīng)具有更加開(kāi)放、創(chuàng)新、探究的精神,但深入剖析我國(guó)的大學(xué)教育,仍然能發(fā)現(xiàn)很多“后應(yīng)試”教育的身影。目前我國(guó)高?;@球教學(xué)中普遍存在著極強(qiáng)的目的性和功利性,無(wú)論是教育者自身還是學(xué)生籃球團(tuán)隊(duì),他們參加各種形式的籃球比賽本身不是因?yàn)閷?duì)籃球運(yùn)動(dòng)多么熱愛(ài),而是為了贏得名次或者對(duì)以往的成績(jī)有所突破。正是由于這種標(biāo)簽很強(qiáng)的功利性使得耗費(fèi)了大量精力物力所組織的籃球比賽“因比賽而比賽”成了一場(chǎng)純粹的競(jìng)技角逐,打假球、假摔、故意犯規(guī)、故意讓對(duì)方主力隊(duì)員受傷等違反籃球運(yùn)動(dòng)道德的事件時(shí)有發(fā)生,這些都充分說(shuō)明我國(guó)高校體系的籃球文化并不完善,亟需良好的校園籃球氛圍的建設(shè)。
文化建設(shè)對(duì)高?;@球教學(xué)的影響管理論文篇六
摘要:我國(guó)籃球產(chǎn)業(yè)是經(jīng)過(guò)了10余年的發(fā)展隨著我國(guó)政治經(jīng)濟(jì)體制和體育體制變革,不斷深化發(fā)展而形成的。在我國(guó)籃球產(chǎn)業(yè)化發(fā)展的影響之下,高?;@球運(yùn)動(dòng)特別是cuba全國(guó)大學(xué)生聯(lián)賽發(fā)展相當(dāng)迅速。
關(guān)鍵詞:高校;籃球運(yùn)動(dòng);產(chǎn)業(yè)化。
1我國(guó)籃球運(yùn)動(dòng)發(fā)展現(xiàn)狀分析。
據(jù)cctv5報(bào)道,一份最新調(diào)查報(bào)告顯示,中國(guó)大概有3億人打籃球,40%的中國(guó)兒童說(shuō)籃球是他們最喜歡的項(xiàng)目,15至24歲的年輕人75%是籃球運(yùn)動(dòng)的熱愛(ài)者,在北京、廣州、上海這樣的大城市,這個(gè)比例高達(dá)97%。除了國(guó)球乒乓球,籃球是中國(guó)大眾最普及的一種球類運(yùn)動(dòng)。
我國(guó)籃球產(chǎn)業(yè)是經(jīng)過(guò)了10余年的發(fā)展隨著我國(guó)政治經(jīng)濟(jì)體制和體育體制變革,不斷深化發(fā)展而形成的。雖然我國(guó)籃球產(chǎn)業(yè),已具備了一定規(guī)模,但我國(guó)的籃球產(chǎn)業(yè)在10余年的發(fā)展過(guò)程中存在著急需解決的問(wèn)題,重視和加強(qiáng)籃球產(chǎn)業(yè)的研究成為經(jīng)濟(jì)學(xué)界和體育界的當(dāng)務(wù)之急。
文化建設(shè)對(duì)高?;@球教學(xué)的影響管理論文篇七
[摘要]本文從“研究性學(xué)習(xí)”模式的角度出發(fā),結(jié)合籃球課教學(xué)特點(diǎn),根據(jù)本人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),分析如何在教學(xué)過(guò)程設(shè)置問(wèn)題情境,從而提高體育教學(xué)效果。
[關(guān)鍵詞]體育籃球教學(xué)問(wèn)題情境。
情境籃球是學(xué)校體育課中重要的教學(xué)內(nèi)容,因其運(yùn)動(dòng)中充滿趣味性、競(jìng)爭(zhēng)性、創(chuàng)造性而深受廣大學(xué)生的喜愛(ài)。但長(zhǎng)期以來(lái)由于以教師為中心,重“教”輕“學(xué)”,忽視學(xué)生的主體地位,造成學(xué)生在籃球課中學(xué)習(xí)主動(dòng)性低,學(xué)習(xí)效果差。
為改變目前的籃球教學(xué)現(xiàn)狀,設(shè)置問(wèn)題情境的“研究性學(xué)習(xí)”被廣泛的嘗試。根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),本人認(rèn)為設(shè)置籃球教學(xué)中的問(wèn)題情境應(yīng)從以下幾點(diǎn)入手。
一、注重體育教學(xué)的本質(zhì)特征。
體育教學(xué)的基本特征有以下幾點(diǎn):。
(1)“以身體活動(dòng)為主”這是體育與其它知識(shí)傳授類不同區(qū)別的最大的特征。
(2)在籃球課中設(shè)置問(wèn)題情境,首先要考慮體育教學(xué)的基本特征,應(yīng)選擇籃球運(yùn)動(dòng)中的問(wèn)題,且是學(xué)生學(xué)習(xí)籃球過(guò)程中客觀存在、急待解決的問(wèn)題,并且問(wèn)題的解決應(yīng)以籃球技術(shù)學(xué)習(xí)過(guò)程為媒介,使得學(xué)生解決問(wèn)題離不開(kāi)運(yùn)動(dòng)中的練習(xí)、嘗試、觀察、分析。
二、充分考慮體育課程的目標(biāo)。
體育課程的目標(biāo)包括三個(gè)領(lǐng)域:學(xué)習(xí)領(lǐng)域、心理健康領(lǐng)域、社會(huì)適應(yīng)領(lǐng)域。設(shè)置問(wèn)題情境不僅要考慮學(xué)習(xí)領(lǐng)域的目標(biāo),更要考慮心理健康領(lǐng)域、社會(huì)適應(yīng)領(lǐng)域的目標(biāo),不但要提高學(xué)生的籃球技術(shù),還要通過(guò)解決問(wèn)題,培養(yǎng)學(xué)生克服困難的.堅(jiān)強(qiáng)意志。通過(guò)在解決問(wèn)題過(guò)程中的交流、討論、協(xié)商、合作,建立和諧的人際關(guān)系,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的情感,促進(jìn)學(xué)生的情感交流,養(yǎng)成良好的合作精神和體育道德。
三、設(shè)置問(wèn)題的難度要適當(dāng)。
籃球教學(xué)中能夠設(shè)置很多的問(wèn)題情境,但設(shè)置問(wèn)題的難度要適當(dāng)。要充分考慮學(xué)生現(xiàn)有的籃球技術(shù)水平和心智發(fā)展水平,提出的問(wèn)題要處在學(xué)生思維水平的最近發(fā)展區(qū),問(wèn)題要能引起學(xué)生的興趣和好奇心,語(yǔ)言要有情趣,能充分激發(fā)學(xué)生的求知欲望,引導(dǎo)學(xué)生自己去做力所能及的事。太易,學(xué)生會(huì)缺少成就感;太難,力不能及,學(xué)生難以探索,又易產(chǎn)生失敗感。因而創(chuàng)設(shè)適宜的問(wèn)題情境,激發(fā)起學(xué)生強(qiáng)烈的籃球?qū)W習(xí)動(dòng)機(jī)和熱情、引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋思索是學(xué)習(xí)籃球技術(shù)成敗的關(guān)鍵。
籃球運(yùn)動(dòng)歷經(jīng)百年發(fā)展,技術(shù)在不斷發(fā)展創(chuàng)新,沒(méi)有絕對(duì)正確的、最終的籃球技術(shù)。教師應(yīng)該認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)。鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新。雖然學(xué)生現(xiàn)有的水平離籃球技術(shù)的創(chuàng)新還有一定的差距,但教師應(yīng)培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí),特別是通過(guò)實(shí)踐中不斷創(chuàng)新。
五、教學(xué)的組織形式多以“小組探究”的形式為主。
學(xué)生在自己探究投籃技術(shù)時(shí),往往經(jīng)過(guò)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、提出假設(shè)、驗(yàn)證假設(shè),整個(gè)過(guò)程需要花費(fèi)大量的時(shí)間,如果采用班級(jí)整體研究學(xué)習(xí),容易造成見(jiàn)解分歧后難以達(dá)成共識(shí)的紛爭(zhēng)局面或消極應(yīng)付的現(xiàn)象,使教學(xué)活動(dòng)顯得耗時(shí)、混亂,不利于教師的引導(dǎo)和幫助,使籃球教學(xué)陷入困境。因此采用“小組學(xué)習(xí)(5-6人)”的形式,每個(gè)小組設(shè)立一、兩個(gè)重點(diǎn)問(wèn)題,最后一起討論交流各組的解決技術(shù)問(wèn)題的方法,使全班學(xué)生們的籃球技術(shù)共同提高和完善。
六、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)不在結(jié)果,而在過(guò)程。
當(dāng)學(xué)生經(jīng)過(guò)小組學(xué)習(xí)和交流籃球技術(shù)有所提高時(shí),教師要給學(xué)生以熱情的贊賞和激勵(lì)性評(píng)價(jià),教師要引導(dǎo)學(xué)生反思評(píng)價(jià),歸納整理所學(xué)籃球技術(shù)的過(guò)程,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)籃球技術(shù)的方法,特別是歸納總結(jié)學(xué)習(xí)籃球技術(shù)過(guò)程中所運(yùn)用的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的方法,并納入學(xué)生的認(rèn)知系統(tǒng),使學(xué)生掌握解決籃球運(yùn)動(dòng)中問(wèn)題的思維方法。這樣可以使學(xué)生創(chuàng)造性能力不斷增強(qiáng),學(xué)生思維更加靈敏,最終提高學(xué)生的籃球運(yùn)動(dòng)能力。
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文化建設(shè)對(duì)高?;@球教學(xué)的影響管理論文篇八
籃球運(yùn)動(dòng)是全美最普及的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目之一,美國(guó)作為籃球運(yùn)動(dòng)的發(fā)明國(guó),其籃球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展有一個(gè)非常優(yōu)良的上升體系,不論是普通大眾還是具有專業(yè)水準(zhǔn)能走競(jìng)技籃球之路的潛在運(yùn)動(dòng)員都可以獲得較好的發(fā)展,特別是大學(xué)招生非??粗貙W(xué)生的文化課基礎(chǔ),主要就是為了保障其后續(xù)的籃球?qū)I(yè)理論知識(shí)和籃球文化精神的學(xué)習(xí)與理解而設(shè)的條件,其整個(gè)教學(xué)體系乃至全社會(huì)都充滿了良好的籃球文化氛圍,整個(gè)社會(huì)大眾對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)往往有著更為恰切的認(rèn)識(shí)。從大量的對(duì)nba球員所做的采訪資料中可以看出,即使全美明星球員對(duì)籃球比賽都充滿了敬畏,對(duì)對(duì)手球員充滿了敬佩,對(duì)籃球職業(yè)生涯所帶來(lái)的榮耀充滿了自豪和感激,因此他們更容易打好球,打出成績(jī)。我國(guó)高校也應(yīng)該重視良好的校園籃球文化的建設(shè),只有這樣才能有利于籃球主管部門及練球相關(guān)教育者加深對(duì)籃球文化重要價(jià)值的認(rèn)識(shí)并能夠主動(dòng)發(fā)掘,將高?;@球教學(xué)推向縱深化、立體化發(fā)展的路徑。教練員或教師的籃球教學(xué)目的在提高學(xué)生的籃球技戰(zhàn)術(shù)的同時(shí)還要放在如何培養(yǎng)、激勵(lì)運(yùn)動(dòng)員或?qū)W生主動(dòng)獲取籃球相關(guān)文化知識(shí)并在籃球運(yùn)動(dòng)鍛煉過(guò)程中習(xí)得籃球人文精神,培養(yǎng)人文情懷。
從個(gè)體社會(huì)發(fā)展的角度而言,籃球運(yùn)動(dòng)在隊(duì)員相互之間的配合下完成攻守動(dòng)作投籃得分的過(guò)程是一個(gè)“學(xué)習(xí)社會(huì)角色與道德規(guī)范”的過(guò)程,只有正確理解籃球內(nèi)在的精神,懂得配合與協(xié)調(diào),才可能使得個(gè)體擁有更加健全的心智并培養(yǎng)健康積極的生活態(tài)度,正確理解平等、合作、競(jìng)爭(zhēng)的含義,并推崇、遵從規(guī)則和運(yùn)動(dòng)精神。在高校校園中建立籃球文化氛圍則學(xué)生群體將是最直接的受益者,校園籃球文化氛圍的建設(shè)將有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的籃球人文精神,加深對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的理解。教學(xué)是一個(gè)交互式探究活動(dòng),面向的是師生雙方,學(xué)生能夠?qū)@球有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí),這對(duì)于老師來(lái)說(shuō)無(wú)疑事半功倍,在一個(gè)籃球校園文化氛圍濃厚的環(huán)境下,學(xué)生對(duì)籃球知識(shí)的理解將變得更為容易,將更加有助于教學(xué)活動(dòng)或籃球競(jìng)賽的開(kāi)展。
3.校園籃球文化氛圍建設(shè)具體辦法探究。
3.1厘清籃球運(yùn)動(dòng)所蘊(yùn)含的.人文精神和人文情懷,重視籃球文化校本課程建設(shè)。
我國(guó)高校目前所進(jìn)行的籃球校園文化的建設(shè)主要針對(duì)競(jìng)技籃球而言的,其發(fā)展層次仍處于較低狀態(tài),且競(jìng)技籃球在高校幾乎處于獨(dú)立的狀態(tài),學(xué)生參與度過(guò)低,由此所開(kāi)展的籃球活動(dòng)基本不屬于籃球圈子。要想發(fā)展我國(guó)高校校園籃球文化氛圍則相關(guān)主管部門首先要厘清籃球運(yùn)動(dòng)所蘊(yùn)含的人文精神和人文情懷,重視籃球文化校本課程建設(shè)??蓪⒏?jìng)技籃球與籃球外圍相關(guān)活動(dòng)或隊(duì)伍建設(shè)納入到籃球文化氛圍建設(shè)的范疇,如籃球啦啦隊(duì)的組建與培養(yǎng)、籃球裁判員的培養(yǎng)、現(xiàn)場(chǎng)dj及專業(yè)籃球主持人的培養(yǎng)等,可通過(guò)定期組織高水平籃球運(yùn)動(dòng)員與普通籃球愛(ài)好者一定形式的籃球互動(dòng)活動(dòng)來(lái)切磋球技;加強(qiáng)球隊(duì)隊(duì)員的文化水平的培訓(xùn)或球隊(duì)主場(chǎng)文化建設(shè)等等相關(guān)文化活動(dòng)。筆者希望通過(guò)探索更多形式的接入方式讓籃球成為高校文化建設(shè)的一部分,走進(jìn)廣大學(xué)子的內(nèi)心并內(nèi)化為一種精神動(dòng)力。
3.2加強(qiáng)教師對(duì)籃球人文精神的認(rèn)識(shí),積極在運(yùn)動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)培養(yǎng)籃球精神。
菲爾杰克遜針對(duì)籃球的境界,提出“籃球是一種講求速度的運(yùn)動(dòng),發(fā)揮到極致,所有球員的思維和行動(dòng)必須合二為一。”要達(dá)到這種境界并不容易,隊(duì)員彼此之間學(xué)除了具有極深的信賴感,還要有能預(yù)知隊(duì)友在何種情況下做何反應(yīng)的直覺(jué)。這就回歸到了大學(xué)教育的宗旨———合作、探究、團(tuán)結(jié)、競(jìng)爭(zhēng)、創(chuàng)新。只有建立良好的校園籃球文化,讓學(xué)生摒棄功利性的籃球教學(xué)目的,回歸籃球本質(zhì)才能讓學(xué)生真正靜下新心來(lái)領(lǐng)會(huì)籃球運(yùn)動(dòng)所蘊(yùn)含的廣大的人文精神內(nèi)涵。因此,校園籃球文化氛圍的創(chuàng)設(shè)必須加強(qiáng)教師對(duì)籃球人文精神的認(rèn)識(shí),積極在運(yùn)動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)培養(yǎng)籃球精神,在日常的籃球教學(xué)過(guò)程中,教師才會(huì)有意識(shí)地去培養(yǎng)學(xué)生之間的交流和溝通能力,使他們?cè)诓粩嗟木毩?xí)過(guò)程中建立起親密感與默契。這種人際之間的交流和溝通能力對(duì)于學(xué)生進(jìn)入社會(huì)后的生活是十分有用的,是青年人順利融入社會(huì)的重要能力。
4.結(jié)論。
籃球運(yùn)動(dòng)作為一項(xiàng)集體性對(duì)抗性的活動(dòng),其對(duì)運(yùn)動(dòng)參與者的價(jià)值遠(yuǎn)遠(yuǎn)不在于身體素質(zhì)的提高和籃球運(yùn)動(dòng)技能的養(yǎng)成,更在于貫穿于整個(gè)籃球運(yùn)動(dòng)中的團(tuán)體間良好的配合力,發(fā)展隊(duì)員間的理解與信任,激發(fā)個(gè)體對(duì)比賽結(jié)果的堅(jiān)持和追求以及在整個(gè)比賽過(guò)程中逼迫參與者展示出超常的個(gè)人智慧和能力。只有真正注意到了籃球運(yùn)動(dòng)的人文價(jià)值,并積極發(fā)展校園籃球文化的建設(shè),才能真正推動(dòng)我國(guó)高?;@球教學(xué)向縱深化、立體化發(fā)展。在本文中,筆者主要通過(guò)對(duì)當(dāng)前我國(guó)高?;@球教學(xué)實(shí)際效果及校園籃球文化建設(shè)現(xiàn)狀進(jìn)行了分析,分析結(jié)果認(rèn)為我國(guó)高校當(dāng)前的籃球教學(xué)存在兩大問(wèn)題:一是,籃球教學(xué)更注重籃球運(yùn)動(dòng)技能的教授,較少涉及籃球人文精神及其人文價(jià)值;二是,籃球校園文化氛圍建設(shè)意識(shí)普遍缺乏,亟需良好的校園籃球氛圍的建設(shè)。筆者通過(guò)中美籃球文化建設(shè)的情況進(jìn)行了對(duì)比,通過(guò)大量的對(duì)比資料顯示,籃球校園文化氛圍的建設(shè)對(duì)推動(dòng)高?;@球教學(xué)是有積極影響意義的。我認(rèn)為,良好的校園籃球文化建設(shè)對(duì)高校籃球教學(xué)效果的影響可以有以下兩個(gè)方面:一是,有利于籃球相關(guān)教育者籃球文化的發(fā)掘,將高校籃球教學(xué)推向縱深化、立體化發(fā)展;二是,有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的籃球人文精神,加深對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的理解,從而有助于教學(xué)的開(kāi)展。最后,我大膽地針對(duì)當(dāng)前我國(guó)高校的校園籃球文化氛圍建設(shè)具體辦法提出了自己的想法,我認(rèn)為提出指導(dǎo)思想比提出具體辦法更為迫切,當(dāng)前我國(guó)高校校園籃球文化氛圍的建設(shè)最為緊要的是要厘清籃球運(yùn)動(dòng)所蘊(yùn)含的人文精神和人文情懷,重視籃球文化校本課程建設(shè),加強(qiáng)教師對(duì)籃球人文精神的認(rèn)識(shí),積極在運(yùn)動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)培養(yǎng)籃球精神。只有加強(qiáng)探索回歸籃球運(yùn)動(dòng)的本質(zhì)才能突破競(jìng)技體育和功利性教學(xué)的模式,最終獲得突破。
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文化建設(shè)對(duì)高?;@球教學(xué)的影響管理論文篇九
摘要:高等教育產(chǎn)業(yè)化的本質(zhì)就是高等教育市場(chǎng)化,即把高等教育推向市場(chǎng),要求教育活動(dòng)市場(chǎng)化,教育機(jī)制企業(yè)化,學(xué)生受教育投資化。中國(guó)的高等教育與世界接軌是大勢(shì)所趨,在未來(lái)的發(fā)展過(guò)程中,中國(guó)的高校必然會(huì)面臨世界一流高校的強(qiáng)大沖擊。這樣的嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)其實(shí)也為中國(guó)高等教育帶來(lái)了機(jī)遇,但如何變壓力為動(dòng)力,仍然是我國(guó)高等教育界有待繼續(xù)研究的問(wèn)題。
一、高等教育產(chǎn)業(yè)化概述。
所謂高等教育產(chǎn)業(yè)化就是指以社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求為導(dǎo)向,以促進(jìn)高等教育自我發(fā)展為目標(biāo),通過(guò)構(gòu)建高等教育內(nèi)在的投入與產(chǎn)出機(jī)制,理順教育投資者、經(jīng)辦者和受益者之間的經(jīng)濟(jì)關(guān)系,加強(qiáng)產(chǎn)、學(xué)、研一體化,建立高等教育的新體系。高等教育產(chǎn)業(yè)化的本質(zhì)就是高等教育市場(chǎng)化,也就是把高等教育推向市場(chǎng),要求教育活動(dòng)市場(chǎng)化,教育機(jī)制企業(yè)化,學(xué)生受教育投資化;高等教育產(chǎn)業(yè)化的實(shí)質(zhì)是教育資源配置方式的市場(chǎng)化。
當(dāng)今社會(huì)資源配置方式有兩種基本類型,分別是計(jì)劃配置和市場(chǎng)配置。我國(guó)傳統(tǒng)教育體制下的教育所需資源完全由政府以計(jì)劃手段進(jìn)行配置,結(jié)果一方面造成了國(guó)家財(cái)力緊張,另一方面有限的教育資源未能得到合理利用,教育資源浪費(fèi)嚴(yán)重。在當(dāng)今市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制下,我們需要讓市場(chǎng)手段在教育領(lǐng)域發(fā)揮基礎(chǔ)性配置資源的作用,所以教育產(chǎn)業(yè)化的實(shí)質(zhì)與核心就是教育資源配置的市場(chǎng)化,即改變教育資源完全由政府配置資源的局面,將市場(chǎng)機(jī)制引入教育領(lǐng)域,使教育資源在一定程度上和一定范圍內(nèi)用市場(chǎng)方式配置,從而調(diào)動(dòng)社會(huì)力量投資教育,增加教育供給總量和質(zhì)量,提高教育資源的利用效率。
高等教育產(chǎn)業(yè)化不同于高等教育商業(yè)化。有一種觀點(diǎn)認(rèn)為,高等教育產(chǎn)業(yè)化后,學(xué)生就會(huì)成為市場(chǎng)供需關(guān)系中的一種商品,所以學(xué)校通過(guò)大幅提高學(xué)費(fèi)來(lái)增加教育教學(xué)環(huán)節(jié)的投入,實(shí)現(xiàn)學(xué)生這一特殊商品使用價(jià)值的最大化,這是一種完全忽視高等教育本質(zhì)屬性的錯(cuò)誤觀點(diǎn)。實(shí)際上,高等教育產(chǎn)業(yè)化的發(fā)展方向就是發(fā)揮教育的公益性和產(chǎn)業(yè)性,走教育、科研、企業(yè)一體化道路。正如美國(guó)斯坦福大學(xué)開(kāi)辟學(xué)校工業(yè)園,使教學(xué)活動(dòng)、科研成果與工業(yè)園的發(fā)展彼此推進(jìn),雙向互動(dòng),最終成為世界一流的技術(shù)和知識(shí)密集型工業(yè)開(kāi)發(fā)區(qū)。所以,應(yīng)該牢固樹(shù)立高等教育產(chǎn)業(yè)化不等同于高等教育商業(yè)化的理念。
二、中國(guó)高等教育產(chǎn)業(yè)化對(duì)學(xué)校內(nèi)部管理的影響。
1.學(xué)校職能進(jìn)一步擴(kuò)大。
高等學(xué)校誕生之時(shí)是以學(xué)術(shù)為出發(fā)點(diǎn),隨著社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、文化、科技的發(fā)展,社會(huì)賦予高等學(xué)校的職能也不斷擴(kuò)大。隨著教育產(chǎn)業(yè)化的推進(jìn),高等學(xué)校作為文化企業(yè)部門,不僅要進(jìn)行知識(shí)傳播、知識(shí)積累、知識(shí)創(chuàng)新與培養(yǎng)人才,還必須開(kāi)展社會(huì)服務(wù),把新知識(shí)、新技術(shù)轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力,為學(xué)校和社會(huì)創(chuàng)造效益,增強(qiáng)高等教育的經(jīng)濟(jì)功能,使高等學(xué)校成為融培養(yǎng)人才、知識(shí)創(chuàng)新、科技開(kāi)發(fā)、社會(huì)服務(wù)為一體的與現(xiàn)代化發(fā)展相適應(yīng)的新型高等學(xué)校。
在傳統(tǒng)的大學(xué)里,學(xué)校以自身的價(jià)值觀進(jìn)行知識(shí)的傳播、實(shí)施教育,隨著教育產(chǎn)業(yè)化的推進(jìn),學(xué)生繳費(fèi)上學(xué),教育則成為一種投資和消費(fèi)。學(xué)生作為教育投資者和消費(fèi)者,就會(huì)以投資者的眼光審視教育、以消費(fèi)者的權(quán)利要求學(xué)校提供相應(yīng)的消費(fèi)條件?,F(xiàn)實(shí)社會(huì)告訴我們,任何不關(guān)心消費(fèi)者利益和權(quán)力的產(chǎn)品和部門,任何沒(méi)有收益或收益率低于社會(huì)平均收益率的產(chǎn)業(yè)部門都可能會(huì)被社會(huì)淘汰。這是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)的必然規(guī)律。因此,與過(guò)去相比,學(xué)生及其家長(zhǎng)的權(quán)力將在現(xiàn)代高等學(xué)校內(nèi)部管理中發(fā)揮越來(lái)越大的影響。
3.學(xué)校辦學(xué)自主性增強(qiáng)。
在計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制下,高等學(xué)校教育經(jīng)費(fèi)由單一渠道的政府撥款,教育行政部門通過(guò)控制招生計(jì)劃、專業(yè)設(shè)置、領(lǐng)導(dǎo)任命、定編定員、機(jī)構(gòu)設(shè)置等直接參與學(xué)校的內(nèi)部管理。目前,隨著我國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的建立,教育是產(chǎn)業(yè),并且高等教育法中明確規(guī)定:高等學(xué)校是具有法人資格的實(shí)體,教育行政部門對(duì)高等學(xué)校管理是通過(guò)提供經(jīng)費(fèi)、組織評(píng)價(jià)、制訂法規(guī)、法令和教育政策等手段規(guī)范高等學(xué)校的行為,調(diào)控高等學(xué)校的發(fā)展方向和辦學(xué)層次,高等學(xué)校的辦學(xué)自主權(quán)將進(jìn)一步擴(kuò)大。這時(shí),當(dāng)學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量高,對(duì)國(guó)家、地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)具有重要作用時(shí),國(guó)家就會(huì)增加投資,學(xué)校在政府的支持下發(fā)展壯大;若辦學(xué)質(zhì)量不高,學(xué)校社會(huì)聲譽(yù)不好,就可能失去各方支持而倒閉。
高等教育產(chǎn)業(yè)化的推進(jìn)必然引發(fā)我國(guó)高等學(xué)校間競(jìng)爭(zhēng)更為激烈,其主要表現(xiàn)為:第一,國(guó)內(nèi)必然形成投資體制多元化和辦學(xué)形式多樣化的發(fā)展趨勢(shì)。在多樣化與多元化辦學(xué)體制中,由于教育資源不足,學(xué)校為了拓展投資渠道,爭(zhēng)取社會(huì)團(tuán)體、個(gè)人和政府的支持,必然存在不同形式、不同層次之間和同一層次、同一形式不同學(xué)校之間的競(jìng)爭(zhēng);第二,西方國(guó)家已將高等學(xué)校作為文化企業(yè)運(yùn)作,并通過(guò)提供助學(xué)金、勤工儉學(xué)等機(jī)會(huì)吸引外國(guó)留學(xué)生,積極搶占全球高等教育市場(chǎng)。據(jù)《中國(guó)教育報(bào)》報(bào)道,美國(guó)現(xiàn)有境外學(xué)生481280人,學(xué)生主要來(lái)自日本、中國(guó)、韓國(guó)、印度、臺(tái)灣等國(guó)家和地區(qū),境外學(xué)生每年給美國(guó)帶來(lái)72億美元的收入,同時(shí)美國(guó)商務(wù)部把教育服務(wù)列為服務(wù)貿(mào)易領(lǐng)域的第五位。中國(guó)自改革開(kāi)放以來(lái),約有30萬(wàn)出國(guó)留學(xué)生,隨著國(guó)際學(xué)術(shù)與文化交流的增多和全球經(jīng)濟(jì)一體化、高等教育國(guó)際化的趨勢(shì)下,我國(guó)高等學(xué)校必然參與世界競(jìng)爭(zhēng)。
四、適應(yīng)高等教育產(chǎn)業(yè)化的基本要求。
1.發(fā)展目標(biāo)的需求性意識(shí)。
教育產(chǎn)業(yè)是為滿足人們發(fā)展需求而設(shè)的,觀察“發(fā)展需求”比觀察“現(xiàn)實(shí)需求”在把握上難度更大,需要對(duì)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展趨勢(shì)和需求的變數(shù)有更加深刻的洞察能力和思辨能力。此外,教育發(fā)展目標(biāo)設(shè)定的對(duì)象是人才,對(duì)人才市場(chǎng)的延時(shí)性需求狀況,包括人才層次結(jié)構(gòu)、專業(yè)結(jié)構(gòu)、素質(zhì)能力結(jié)構(gòu),要結(jié)合學(xué)校自身所處的地位和各種外部環(huán)境,做出短期、中期甚至較長(zhǎng)時(shí)間的預(yù)測(cè),從而確定自身的發(fā)展目標(biāo)。作為產(chǎn)業(yè),要能生存與發(fā)展又是必須解決的問(wèn)題,有了發(fā)展目標(biāo)的合需求性意識(shí),使自身的發(fā)展目標(biāo)盡可能建立在需求的基礎(chǔ)上。
2.參與競(jìng)爭(zhēng)的品牌意識(shí)。
高等教育的產(chǎn)業(yè)化,實(shí)質(zhì)上就是市場(chǎng)化。市場(chǎng)化最基本的規(guī)律就是優(yōu)勝劣汰的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制。要在國(guó)內(nèi)外人才市場(chǎng)的激烈競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地,最重要的就是打造屬于自己的教育特色和品牌。要?jiǎng)?chuàng)造一所學(xué)校的人才品牌,比生產(chǎn)物質(zhì)產(chǎn)品的企業(yè)創(chuàng)造品牌有更大的難度。俗話說(shuō)“十年樹(shù)木、百年樹(shù)人”,一所學(xué)校要培養(yǎng)出若干名人和大師,決不是三年五年或十年八年的事,要有一個(gè)歷史沉積的過(guò)程。一方面包含培養(yǎng)拔尖人才,以至出名人和大師的奮斗目標(biāo);另一方面,也是更現(xiàn)實(shí)更主要的方向,就是特色專業(yè)或?qū)W科的品牌,不同層次人才的品牌。如果一所高校,在社會(huì)上形成這樣的群體印象:要讀本科,最好是到某某學(xué)校;要讀某某專業(yè),最好是到某某學(xué)校去;要招聘外語(yǔ)口語(yǔ)能力強(qiáng)的人才,最好是找某某學(xué)校。那就說(shuō)明這所高校已經(jīng)有了自己的品牌。學(xué)?,F(xiàn)在的基礎(chǔ)和地位,決定了未來(lái)生源總體基礎(chǔ)素質(zhì)的層面,也決定了國(guó)家和社會(huì)的投入力度。在打造品牌上,決不能盲目攀比,只能立足現(xiàn)有的基礎(chǔ),精心選擇自己的品牌方向和品牌項(xiàng)目,在創(chuàng)造品牌的過(guò)程中不斷做大做強(qiáng)。
3.投人產(chǎn)出的效益意識(shí)。
高等教育產(chǎn)業(yè)化爭(zhēng)論的核心問(wèn)題是辦學(xué)的效益問(wèn)題或者說(shuō)是辦學(xué)效益內(nèi)涵的界定問(wèn)題。從世界著名大學(xué)的發(fā)展事例看,注重效益恰恰是成功的典范:哈佛大學(xué)創(chuàng)建之初,僅有一個(gè)小院子、一間房子、一個(gè)教師、12個(gè)學(xué)生,發(fā)展到今天它的總資產(chǎn)已達(dá)87億美元,每年的經(jīng)費(fèi)是13億美元,而在它的發(fā)展過(guò)程中并無(wú)政府的無(wú)償資助。在發(fā)展過(guò)程中,如果哈佛沒(méi)有產(chǎn)業(yè)的思想是不可能有今天的成果,按照計(jì)劃經(jīng)濟(jì)模式則無(wú)法發(fā)展成為世界頭號(hào)大學(xué),不可能將高水平、高質(zhì)量、高效益和高資產(chǎn)囊括于一身。1994年澳大利亞通過(guò)教育輸出共引進(jìn)外匯20億澳元,成為第九大外匯來(lái)源,而外國(guó)留學(xué)生每年為美國(guó)經(jīng)濟(jì)帶來(lái)110多億美元的收入。培養(yǎng)外國(guó)留學(xué)生已成為美國(guó)第四大獲得國(guó)外資金的產(chǎn)業(yè)。教育服務(wù)、教育產(chǎn)業(yè)、教育貿(mào)易,已為世界各國(guó)所關(guān)注,教育貿(mào)易成了國(guó)際貿(mào)易的組成部分。這些都說(shuō)明,注重投入產(chǎn)出的效益是當(dāng)今大學(xué)發(fā)展的必由之路。
4.遠(yuǎn)期發(fā)展的風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)。
產(chǎn)業(yè)發(fā)展的優(yōu)勝劣汰規(guī)律是殘酷無(wú)情的。一家企業(yè)一旦其產(chǎn)品失去了市場(chǎng),或者資不抵債,無(wú)法籌措最低線的`流動(dòng)資金,破產(chǎn)倒閉的命運(yùn)就會(huì)隨之而來(lái)。高等學(xué)校既然已是產(chǎn)業(yè)性機(jī)構(gòu),也必然面對(duì)這種殘酷無(wú)情的發(fā)展趨勢(shì)。而且,作為教育產(chǎn)業(yè)的特殊性,還有一種可怕的可能:一旦某高校的社會(huì)聲譽(yù)下降到學(xué)生和家長(zhǎng)都不愿意報(bào)考該校的時(shí)候,其作為學(xué)校的存在也就走到了盡頭。我國(guó)高校發(fā)展至今基本處于國(guó)家計(jì)劃體制的慣性時(shí)期,一些到了危機(jī)邊緣的學(xué)校,還多少受到政府的扶植。加上我國(guó)目前高等教育總體上還處于求大于供的局面,被淘汰的危機(jī)感尚不緊迫,但通過(guò)近幾年的教育的大發(fā)展,萬(wàn)名學(xué)生、千畝校園的大學(xué)大量涌現(xiàn),國(guó)內(nèi)高等教育的容量明顯擴(kuò)大了。隨著國(guó)民經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展,國(guó)民的教育投資能力正迅速提升。在wto條件下,出國(guó)留學(xué),或到國(guó)內(nèi)私立大學(xué)、外國(guó)在中國(guó)辦學(xué)就讀的可能性也大大增加,我國(guó)高校之間競(jìng)爭(zhēng)的激烈程度正在明顯加劇。在美國(guó)的數(shù)千所高校中,每年都有一批被淘汰的學(xué)校,由此可以預(yù)見(jiàn),我國(guó)高校被淘汰的現(xiàn)象,不久的將來(lái)也必然會(huì)發(fā)生。因此,在高等教育產(chǎn)業(yè)化的過(guò)程中,我國(guó)的各類院校必須強(qiáng)化風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)。
從以上的論述中可以看出,中國(guó)高等教育未來(lái)的發(fā)展與世界接軌是大勢(shì)所趨,中國(guó)的高校必然會(huì)面臨世界一流高校的強(qiáng)大沖擊。這樣的嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)其實(shí)也為中國(guó)高等教育帶來(lái)了機(jī)遇,但如何變壓力為動(dòng)力,仍然是一個(gè)有待繼續(xù)研究的問(wèn)題。目前,我們首先必須要在心理上做好迎接挑戰(zhàn)的準(zhǔn)備,樹(shù)立發(fā)展目標(biāo)的需求性意識(shí)、參與競(jìng)爭(zhēng)的品牌意識(shí)、投人產(chǎn)出的效益意識(shí)和遠(yuǎn)期發(fā)展的風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)。態(tài)度決定一切,只有先端正態(tài)度,才能迅速適應(yīng)瞬息萬(wàn)變的社會(huì)環(huán)境。
參考文獻(xiàn):
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文化建設(shè)對(duì)高?;@球教學(xué)的影響管理論文篇十
在高?;@球教學(xué)當(dāng)中,要實(shí)現(xiàn)教學(xué)模式的改革和訓(xùn)練方法的創(chuàng)新,首先需要籃球教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。針對(duì)陳舊的教學(xué)內(nèi)容,要注意融入更加明朗、開(kāi)放的教學(xué)方式,結(jié)合生本教學(xué)理念,積極創(chuàng)新,通過(guò)多種籃球教學(xué)和訓(xùn)練方法,全面提升學(xué)生對(duì)籃球?qū)W習(xí)熱情,促使學(xué)生主動(dòng)融入到籃球?qū)W習(xí)當(dāng)中,提升自身綜合素養(yǎng)?;@球教師將創(chuàng)新的教學(xué)理論和思想傳遞給學(xué)生,能夠在籃球教學(xué)中給學(xué)生們眼前一亮的感覺(jué),促使學(xué)生對(duì)籃球?qū)W習(xí)全面改觀,提升興趣和積極性,在日常學(xué)習(xí)當(dāng)中也能通過(guò)發(fā)散性思維在籃球運(yùn)動(dòng)當(dāng)中加強(qiáng)創(chuàng)新,師生共同作用下提升籃球教學(xué)綜合質(zhì)量。
3.2加強(qiáng)師生互動(dòng)。
籃球教學(xué)是一個(gè)雙向的教學(xué)過(guò)程,需要師生雙方全面融入到其中,只有教師一方進(jìn)行知識(shí)講解,容易陷進(jìn)思維定式,導(dǎo)致籃球教學(xué)過(guò)程缺乏創(chuàng)新,模式單調(diào)從而學(xué)生逐漸失去了籃球?qū)W習(xí)的趣味性,同時(shí)老師也容易喪失動(dòng)力,出現(xiàn)懶惰情緒,教學(xué)和學(xué)習(xí)都不積極。為了全面提升籃球教學(xué)活力,需要在籃球教學(xué)當(dāng)中加強(qiáng)師生溝通,在和全體學(xué)生全面加強(qiáng)信息交換過(guò)程中全面了解學(xué)生在籃球?qū)W習(xí)當(dāng)中存在的難點(diǎn)和問(wèn)題,及時(shí)予以針對(duì)性解決。在選擇課程內(nèi)容方面,要先對(duì)學(xué)生進(jìn)行調(diào)查,廣泛聽(tīng)取學(xué)生意見(jiàn),在結(jié)合學(xué)生興趣點(diǎn)的同時(shí)豐富教學(xué)內(nèi)容,同時(shí)將近期較為流行的籃球運(yùn)動(dòng)元素融入其中,使籃球教學(xué)課堂煥然一新[3]。比如可以將近期nba比賽當(dāng)中某位球星使用的具體動(dòng)作在課堂上對(duì)學(xué)生們進(jìn)行分解教學(xué),還可以跟學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)教學(xué),師生共同對(duì)相應(yīng)動(dòng)作進(jìn)行學(xué)習(xí)和研究,提升學(xué)生對(duì)籃球教學(xué)的興趣,促使學(xué)生主動(dòng)積極地參與到籃球?qū)W習(xí)中,全面提升教學(xué)質(zhì)量。
3.3增加現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐和觀摩。
在籃球教學(xué)過(guò)程中,可以在技巧練習(xí)之后,組織團(tuán)隊(duì)籃球比賽,通過(guò)籃球比賽全面激發(fā)高校學(xué)生競(jìng)賽熱情?;@球教學(xué)當(dāng)中單一的.技巧訓(xùn)練,容易導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)放松,學(xué)習(xí)積極性也低,通過(guò)籃球比賽全面提升學(xué)生自身心理壓力,并進(jìn)一步督促籃球?qū)W習(xí)。在籃球教學(xué)當(dāng)中,通過(guò)對(duì)一些基本技能加強(qiáng)訓(xùn)練之后,可以組織學(xué)生們開(kāi)展籃球比賽,通過(guò)自主組隊(duì)同時(shí)對(duì)場(chǎng)上位置進(jìn)行分配,并合理謀劃比賽策略,通過(guò)在比賽當(dāng)中的技能搏斗全方位提升學(xué)生綜合能力和綜合素質(zhì)。同時(shí),在教學(xué)當(dāng)中可以組織學(xué)生對(duì)學(xué)校周圍的籃球比賽進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)觀摩,或者利用現(xiàn)代化多媒體教學(xué)設(shè)備播放nba籃球比賽,并在觀摩過(guò)程中進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)講解,分析運(yùn)動(dòng)員的動(dòng)作要領(lǐng),并實(shí)現(xiàn)籃球運(yùn)動(dòng)精神的弘揚(yáng)[4]。
3.4意識(shí)訓(xùn)練法。
所謂意識(shí)訓(xùn)練法,其實(shí)就是訓(xùn)練學(xué)生籃球意識(shí)。在籃球教學(xué)和訓(xùn)練當(dāng)中,要注意提升學(xué)生對(duì)籃球?qū)W習(xí)的興趣,通過(guò)學(xué)生自己的主觀能動(dòng)性主動(dòng)對(duì)籃球教學(xué)中涉及到的內(nèi)容深入思考。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中,教師不能只是單一地將自己的教學(xué)內(nèi)容單項(xiàng)傳輸給學(xué)生,還要注意加強(qiáng)學(xué)生對(duì)相應(yīng)內(nèi)容的吸收,將內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)化的概括和總結(jié),對(duì)籃球動(dòng)作相關(guān)概念進(jìn)行詳細(xì)講解,確保學(xué)生能夠?qū)@球訓(xùn)練的主要目的和意義深刻理解。通過(guò)意識(shí)訓(xùn)練法,一方面是訓(xùn)練學(xué)生心理意識(shí),提升學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)適應(yīng)力和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí);另一方面是訓(xùn)練學(xué)生戰(zhàn)術(shù)意識(shí),促使學(xué)生在實(shí)際訓(xùn)練當(dāng)中始終保持良好的精神狀態(tài),有效提升訓(xùn)練效率和質(zhì)量。
4結(jié)語(yǔ)。
籃球比賽近年來(lái)受到世界各國(guó)的關(guān)注度日益高漲,通過(guò)籃球運(yùn)動(dòng)不僅可以提升運(yùn)動(dòng)者身體素質(zhì),也能有效豐富其精神文化生活。在高校開(kāi)展籃球教學(xué),不僅符合大學(xué)生興趣愛(ài)好,也能有效提升大學(xué)生綜合素質(zhì)。目前高校籃球教學(xué)模式和訓(xùn)練方法存在一定問(wèn)題,需要教師加強(qiáng)對(duì)籃球教學(xué)模式進(jìn)行改革,并積極通過(guò)創(chuàng)新訓(xùn)練方法提升學(xué)生學(xué)習(xí)籃球知識(shí)積極性,促進(jìn)高?;@球教學(xué)健康發(fā)展。
參考文獻(xiàn)。
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文化建設(shè)對(duì)高?;@球教學(xué)的影響管理論文篇十一
如今是一個(gè)網(wǎng)絡(luò)信息化時(shí)代,遍布在生活、學(xué)習(xí)、工作等任何一個(gè)角落。網(wǎng)絡(luò)信息在教學(xué)中的應(yīng)用已經(jīng)不是一個(gè)新鮮事件,而是一個(gè)是普遍現(xiàn)象。從幼兒到大學(xué)現(xiàn)代教學(xué)都離不開(kāi)網(wǎng)絡(luò)信息,其教學(xué)形式也比較豐富,涉足的范圍也比較多。比如現(xiàn)在的視頻教學(xué),微博教學(xué),微課教學(xué)等多種教學(xué)方式。其中視頻教學(xué)是近幾年里,高校院校課堂里推廣得較多,很多的任課老師也在使用這種新式的教學(xué)模式。任課老師會(huì)在教學(xué)開(kāi)始之前,為學(xué)生播放一些視頻課件,用于幫助學(xué)生掌握教學(xué)的重難點(diǎn),極大地提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。學(xué)生在通過(guò)網(wǎng)絡(luò)信息教學(xué)時(shí)能夠有更多的學(xué)習(xí)想象空間以及學(xué)習(xí)的自主性。同時(shí)在上課未能理解掌握的知識(shí)點(diǎn),也能通過(guò)課件下課后再次消化理解。這在鍛煉學(xué)生自主學(xué)習(xí)方面有很大的幫助,同時(shí)也能減輕教師教學(xué)的壓力。
一、網(wǎng)絡(luò)視頻教學(xué)的優(yōu)勢(shì)。
網(wǎng)絡(luò)視頻教學(xué)在課堂中的應(yīng)用有很多的優(yōu)勢(shì),但不能主要依靠課堂上的網(wǎng)絡(luò)信息,使學(xué)生產(chǎn)生興趣的教學(xué)方式就是視頻講學(xué)。網(wǎng)絡(luò)視頻教學(xué)就是一個(gè)輔助功能,其作用是用來(lái)更好的讓學(xué)生理解知識(shí)點(diǎn)并能留下深刻印象,產(chǎn)生推動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。教師可以通過(guò)大量的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)制作成為網(wǎng)絡(luò)視頻課件補(bǔ)充給學(xué)生作為案例分析。傳統(tǒng)的教學(xué)過(guò)程中,經(jīng)常是理論和實(shí)踐脫節(jié),很多學(xué)生都是先在學(xué)校里學(xué)習(xí)理論知識(shí),再安排到酒店或是旅行社區(qū)實(shí)習(xí)。學(xué)生再去實(shí)習(xí)的時(shí)候就會(huì)發(fā)現(xiàn)很多問(wèn)題,不能夠把課本上學(xué)到的理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際工作中。課堂中合理運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)信息教學(xué)就可以把學(xué)生身臨其境地帶到實(shí)際中去,在實(shí)際工作中遇到的問(wèn)題,學(xué)生也可以課外通過(guò)教師網(wǎng)絡(luò)上傳后的課件找到答案。網(wǎng)絡(luò)信息教學(xué)比較傳統(tǒng)教學(xué)模式的優(yōu)勢(shì)就是課本上給學(xué)生展示的教學(xué)內(nèi)容往往是多文字性的,枯燥內(nèi)容,而網(wǎng)絡(luò)信息教學(xué)給學(xué)生展示的,往往是形象生動(dòng),感覺(jué)更實(shí)在。上課的時(shí)候?qū)W生更多的會(huì)被圖像、聲音吸引,而不是枯燥的文字說(shuō)明上。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,網(wǎng)絡(luò)信息教學(xué)的方式給學(xué)生往往帶來(lái)的是輕松和愉悅感[1]。
二、網(wǎng)絡(luò)視頻教學(xué)在旅游管理教學(xué)中的具體影響。
(一)網(wǎng)絡(luò)視頻課件的設(shè)計(jì)。網(wǎng)絡(luò)視頻的教學(xué)特點(diǎn)就是形象、生動(dòng)、震撼視野。幫助學(xué)生更容易掌握重點(diǎn)。并且能在,課堂上沒(méi)有聽(tīng)懂的,在課后也能夠及時(shí)的重復(fù)查看。促使學(xué)生能夠更好的接受知識(shí)點(diǎn)。增強(qiáng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,也加深了學(xué)生對(duì)老師課堂里講解內(nèi)容的理解。旅游管理這門學(xué)科,內(nèi)容比較豐富,涉及的面比較廣,是一門能夠在日常生活中找到的學(xué)科。所以在教學(xué)中的視頻課件設(shè)計(jì)方面就需要簡(jiǎn)潔、形象、生動(dòng),讓學(xué)生看了就有過(guò)目不忘的效果。這是在傳統(tǒng)課本上很難達(dá)到的效果。以導(dǎo)游業(yè)務(wù)課程中“景點(diǎn)景區(qū)服務(wù)”任務(wù)一“導(dǎo)游語(yǔ)言的藝術(shù)與技巧”視頻課程設(shè)計(jì)為例。1.教學(xué)內(nèi)容。以“體態(tài)語(yǔ)言藝術(shù)與技巧”為核心教學(xué)內(nèi)容,掌握基本的導(dǎo)游講解技巧。2.教學(xué)目標(biāo)。學(xué)生能結(jié)合風(fēng)景區(qū)的實(shí)際狀況用自己的語(yǔ)言、體態(tài)、目光、表情生動(dòng)講解給游客。3.教學(xué)重點(diǎn)。導(dǎo)游語(yǔ)言的修辭運(yùn)用技巧。4.教學(xué)難點(diǎn)。創(chuàng)造聲音表情的技巧[2]。
(二)網(wǎng)絡(luò)視頻教學(xué)在課堂教學(xué)中的影響。
(1)課堂演示。視頻教學(xué)可以以動(dòng)態(tài)的形式給學(xué)生展示出不受地域、不受時(shí)間限制的場(chǎng)景進(jìn)行教學(xué),更能有效而形象而生動(dòng)展示在學(xué)生面前的一種教學(xué)方式。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,任課老師可以通過(guò)適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)就能容易地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,吸引學(xué)生的注意力,就能達(dá)到比傳統(tǒng)教學(xué)更好的教學(xué)效果。比如播放一些導(dǎo)游的工作視頻,能夠更好的拉近學(xué)生和旅游管理工作實(shí)際之間的'距離,能更真實(shí)的是學(xué)生在專業(yè)和工作中有一個(gè)基本的認(rèn)識(shí),從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。在演示教學(xué)中,教師可以為學(xué)生播放一段導(dǎo)游帶領(lǐng)旅游團(tuán)外出旅游的視頻,讓學(xué)生自行去感受每一位游客的心理活動(dòng)和旅游情緒,提高學(xué)生的察言觀色能力,而不是進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)模擬,大量節(jié)約了課堂時(shí)間。
(2)融入情景。教師可以播放一些導(dǎo)游解說(shuō)的視頻,從而讓有身臨其境的感受。通過(guò)視頻的學(xué)習(xí)讓學(xué)生自己來(lái)判斷,哪些是屬于好的導(dǎo)游詞,為什么好,好在哪里。同時(shí)也可以讓學(xué)生來(lái)修改導(dǎo)游詞,并參與進(jìn)來(lái),從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
(3)教學(xué)升華。網(wǎng)絡(luò)視頻課件有助于幫助學(xué)生更生動(dòng)形象的認(rèn)知,對(duì)于平時(shí)上課注意力不太集中的學(xué)生來(lái)說(shuō),也會(huì)有所好轉(zhuǎn),在一堂愉快輕松的課堂里,學(xué)生更容易接收新的知識(shí)點(diǎn),并且牢記。對(duì)于視頻中展示出來(lái)的景點(diǎn),也能使學(xué)生的印象更深刻、全面、立體。很多旅游景點(diǎn)規(guī)模巨大,有大量古建筑和人文景觀,教師可以為學(xué)生播放建筑人文知識(shí)相關(guān)課程,更直觀的展示在學(xué)生的面前,實(shí)現(xiàn)教學(xué)升華[3-5]。
總而言之,在e時(shí)代遍布人們生活的潮流中,我們的教學(xué)也應(yīng)該跟隨時(shí)代的步伐前進(jìn)。合理地運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)信息是有助于升華教學(xué)改革,豐富并拓展了課堂教學(xué)。幫助教師和學(xué)生找出共同面臨的教學(xué)和學(xué)習(xí)的難題,為促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)動(dòng)力找到突破口,做到共同進(jìn)步。
文化建設(shè)對(duì)高?;@球教學(xué)的影響管理論文篇十二
摘要:。
本文通過(guò)對(duì)高校足球裁判員執(zhí)法時(shí)心理狀態(tài)進(jìn)行分析,論述影響其心理狀態(tài)的主、客觀因素,進(jìn)而開(kāi)展較為深入的研究以尋求對(duì)策。
關(guān)鍵詞:。
高校足球裁判員;心理狀態(tài);主觀及客觀因素。
一、引言。
在實(shí)踐中,由于高校足球裁判由于經(jīng)驗(yàn)等各方面均與國(guó)際級(jí)裁判有較大差距,在執(zhí)法足球比賽時(shí)常常面臨更大的心理壓力。本文通過(guò)研究分析,得出高校足球裁判員應(yīng)具備的心理素質(zhì),以及影響他們的心理狀態(tài)的主、客觀因素做出分析和總結(jié),旨在有效促進(jìn)裁判員能夠控制和調(diào)節(jié)在執(zhí)法時(shí)的心理狀態(tài),發(fā)展和鞏固積極性心理活動(dòng),提高自控、適應(yīng)、應(yīng)急綜合能力,為培養(yǎng)合格的高校足球裁判員創(chuàng)造良好的條件,為高校足球運(yùn)動(dòng)的健康發(fā)展起到積極的作用。
(一)足球裁判應(yīng)具備快速反應(yīng)能力。
高校裁判員普遍存在平時(shí)裁判的機(jī)會(huì)少,而且業(yè)務(wù)能力不高,進(jìn)而在所執(zhí)法的比賽中大多會(huì)表現(xiàn)出注意力不集中,對(duì)突發(fā)事件心理準(zhǔn)備不足,沒(méi)有足夠的理論依據(jù)作為基礎(chǔ)。所以高校足球裁判員普遍存在快速反應(yīng)和準(zhǔn)確判斷能力差,究其原因還是因?yàn)槠渥⒁馄焚|(zhì)方面存在缺陷。足球運(yùn)動(dòng)對(duì)裁判注意的特殊要求,主要體現(xiàn)在要求裁判員有較大的注意廣度,良好的注意分配能力以及迅速轉(zhuǎn)移注意的能力,裁判員通過(guò)自己本身的洞察能力越強(qiáng),對(duì)場(chǎng)上隊(duì)員動(dòng)作觀察的越多,才能更準(zhǔn)確的作出判斷,對(duì)于比賽的進(jìn)程就有很好的主動(dòng)權(quán)。因此,良好的視覺(jué)注意廣度是裁判員所必須具備的重要條件之一。
(二)足球裁判應(yīng)具備比賽掌控能力。
高校足球裁判員運(yùn)用規(guī)則和掌控比賽的能力是影響心理狀態(tài)的最主要的因素之一。高校足球裁判員一般都是由學(xué)校的體育老師,以及高年級(jí)的足球隊(duì)學(xué)生組成,日常的學(xué)習(xí)、工作很繁忙,沒(méi)有專門的時(shí)間去研究新規(guī)則,甚至有一部分人都不了解新規(guī)則的實(shí)施情況,并且很多裁判員對(duì)于舊的規(guī)則已經(jīng)形成了思維定勢(shì),當(dāng)雙方隊(duì)員提出異議的時(shí)候還表現(xiàn)的很固執(zhí),這就很容易迅速激起場(chǎng)上隊(duì)員的不滿,是自己的在場(chǎng)上執(zhí)法的地位受到挑戰(zhàn),局面失控,給自己造成極大的壓力,從而影響自己心理狀態(tài)的穩(wěn)定性。
裁判員是足球場(chǎng)上的法官,規(guī)則是裁判員臨場(chǎng)執(zhí)法的唯一依據(jù)。一名好的裁判員不但要學(xué)習(xí)規(guī)則的條文,還要領(lǐng)會(huì)法則的精神和實(shí)質(zhì),更重要的是在臨場(chǎng)工作中,靈活運(yùn)用規(guī)則,貫徹其精神和意圖,正確運(yùn)用“有利”“無(wú)利”等原則,還要做到能在第一時(shí)間出現(xiàn)在犯規(guī)地點(diǎn),能占據(jù)最好的觀察位置,選擇最好的角度。例如:對(duì)于進(jìn)攻方來(lái)說(shuō)在掌握有利原則的前提下,雖然一名隊(duì)員遭到對(duì)手的侵犯,但是球權(quán)還在進(jìn)攻方,這個(gè)時(shí)候裁判員不要輕易鳴哨,如果犯規(guī)嚴(yán)重可以在此次進(jìn)攻結(jié)束后進(jìn)行追加判罰,射門的可能哪怕在掙扎中,也不要輕易響哨,即使稍晚響哨也可補(bǔ)回,再有就是根據(jù)前后場(chǎng)隊(duì)球門的威脅程度上來(lái)判斷紅黃牌,不要輕易出牌。
(三)足球裁判應(yīng)具備良好的.身體素質(zhì)。
高校足球裁判員在執(zhí)法時(shí)由于身體機(jī)能和狀態(tài)較差,會(huì)影響自身心理素質(zhì)的穩(wěn)定。身體疲勞給判罰帶來(lái)不便,在大型比賽中經(jīng)常出現(xiàn),這不僅直接影響到裁判的判罰,也會(huì)因此造成雙方隊(duì)員及觀眾的不滿,激化矛盾,使比賽的進(jìn)程受到影響。擁有充沛的體能是保證裁判員在場(chǎng)上正常執(zhí)法的基礎(chǔ),反之,因體力降低,跑到不及時(shí),就會(huì)出現(xiàn)漏判或錯(cuò)判。只有平時(shí)系統(tǒng)的加強(qiáng)身體素質(zhì)訓(xùn)練,才能保證全身心的投入到比賽中去,這是保證正確判罰,做好裁判的又一重要條件。也是保證足球運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽的節(jié)奏、速度、對(duì)抗性更強(qiáng)的必備因素。
(一)來(lái)自各方激烈情緒對(duì)足球裁判的影響。
參賽雙方的運(yùn)動(dòng)員,裁判員以及場(chǎng)下觀眾的不合作行為,是影響高校足球裁判員心理狀態(tài)的重要客觀因素之一。在比賽過(guò)程當(dāng)中,由于對(duì)判罰產(chǎn)生分歧,教練員會(huì)對(duì)裁判出言不遜、場(chǎng)上雙方隊(duì)員之間也會(huì)因?yàn)槟承┡辛P發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)、語(yǔ)言沖突。有很多高[:請(qǐng)記住我站域名/]校的比賽場(chǎng)地周圍沒(méi)有看臺(tái),這就使比賽存在更多的不確定因素,場(chǎng)下觀眾隨時(shí)可能沖進(jìn)場(chǎng)地影響比賽。這種賽場(chǎng)氣氛會(huì)對(duì)裁判員的心理狀態(tài)產(chǎn)生巨大的影響。
(二)來(lái)自規(guī)則的理解分歧對(duì)足球裁判的影響。
足球裁判員對(duì)規(guī)則上理解的分歧,是指裁判員、教練員和運(yùn)動(dòng)員在同時(shí)對(duì)同一種情況的不同理解所得出的不同評(píng)價(jià)。球的整體是否越過(guò)球門線,故意手球還是無(wú)意識(shí)手球,是否遵循有利原則,越位和違約犯規(guī)的判定等,裁判員要根據(jù)不同的情況,在不違背規(guī)則和原則的前提前掌握好尺度,控制好比賽,保證比賽的順利進(jìn)行,必要的時(shí)候就某一判罰可以口頭和場(chǎng)上的個(gè)別隊(duì)員進(jìn)行交流和解釋。例如:同樣的一個(gè)球在a隊(duì)身上出現(xiàn)了裁判員沒(méi)有判罰,反過(guò)來(lái)在b隊(duì)身上裁判進(jìn)行了判罰,裁判員雖然是根據(jù)情況等諸多因素才做出的該判罰,但是被罰方卻把這種判罰理解為錯(cuò)判,與裁判員進(jìn)行理論,從而對(duì)裁判的心理和行為產(chǎn)生極大的影響。
(三)來(lái)自大型比賽規(guī)模的壓力對(duì)足球裁判的影響。
足球比賽是一種直接通過(guò)身體接觸且對(duì)抗性極強(qiáng)的體育競(jìng)賽。賽場(chǎng)情況瞬息萬(wàn)變,競(jìng)賽規(guī)則看似簡(jiǎn)單,但在執(zhí)行過(guò)程中又有它的靈活的一面,這在裁判法中是找不到的,但卻是場(chǎng)上裁判應(yīng)具備的重要能力。有一些重要的比賽如:小組賽的最后一輪,半決賽,決賽等,這些比賽都關(guān)系到場(chǎng)上雙方的生死,所以這樣的比賽,一開(kāi)場(chǎng)就十分激烈。運(yùn)動(dòng)員處于運(yùn)動(dòng)情緒的振奮狀態(tài),在某些球的爭(zhēng)奪上表現(xiàn)的動(dòng)作比較大,其實(shí)這也是場(chǎng)上隊(duì)員在試探裁判員的判罰尺度。所以裁判員一定要掌握這樣的動(dòng)向,控制好比賽。如果一方進(jìn)球比分發(fā)生變化,這時(shí)比賽氣氛會(huì)更加緊張,爭(zhēng)奪球、奔跑更激烈。這就會(huì)使裁判員心理壓力增大,這個(gè)時(shí)候就要求裁判員要更加的注意力集中,跑動(dòng)更積極,視角更準(zhǔn)確。
四、形成良好執(zhí)裁心理狀態(tài)的對(duì)策。
(一)提高裁判員對(duì)于比賽的判斷能力。
良好的體能和奔跑能力是優(yōu)秀裁判員必須具備的基本素質(zhì)。只有在場(chǎng)上跑動(dòng)積極,跟進(jìn)及時(shí),選位合理,視角清晰,才能做到判罰準(zhǔn)確,才會(huì)有說(shuō)服力。裁判員應(yīng)該熟悉和了解高校足球技戰(zhàn)術(shù)的特點(diǎn)和發(fā)展方向,具有運(yùn)動(dòng)實(shí)踐感受,對(duì)運(yùn)動(dòng)員可能出現(xiàn)的犯規(guī)傾向有著合理的預(yù)見(jiàn)和辨識(shí)能力。特別是高校裁判員,平時(shí)執(zhí)裁的經(jīng)常是大學(xué)生運(yùn)動(dòng)隊(duì),更應(yīng)經(jīng)常觀看其他各級(jí)別比賽錄像,尤其是著名裁判員的經(jīng)典案例,開(kāi)拓眼界從,提高臨場(chǎng)判罰的能力水平。
(二)提高裁判員的職業(yè)道德修養(yǎng)。
裁判員除了技術(shù)業(yè)務(wù)上要過(guò)硬之外,還應(yīng)注意自身思想道德的修養(yǎng)。應(yīng)真正樹(shù)立為足球事業(yè)貢獻(xiàn)力量的獻(xiàn)身精神,做到敬業(yè)、愛(ài)業(yè)。自覺(jué)抵制物質(zhì)誘惑和來(lái)自外界的輿論壓力,做到廉潔奉公,潔身自好。同時(shí)還要建立健全規(guī)章制度,對(duì)嚴(yán)重違反紀(jì)律的裁判員和干擾裁判員執(zhí)法的人員一查到底。在建立健全監(jiān)督機(jī)制的前提下,裁委會(huì)應(yīng)加強(qiáng)對(duì)裁判員的監(jiān)督。
(三)保持裁判員的臨場(chǎng)注意力。
在緊張的執(zhí)裁過(guò)程中,判罰和處理不當(dāng)?shù)那闆r會(huì)時(shí)有發(fā)生,作為場(chǎng)上的裁判,應(yīng)盡可能避免反復(fù)回想,更不要將工作和生活中的不穩(wěn)定情緒帶到比賽中,防止破壞注意力的穩(wěn)定性。在平時(shí)多學(xué)習(xí)和積累心理學(xué)相關(guān)知識(shí),隨著裁判經(jīng)驗(yàn)的日益豐富,能夠更好地應(yīng)對(duì)體能下降時(shí)保有較好的意志力以保持適度的注意緊張性。
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文化建設(shè)對(duì)高校籃球教學(xué)的影響管理論文篇十三
摘要:在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展下,推動(dòng)了互聯(lián)網(wǎng)金融理財(cái)時(shí)代的到來(lái),使得商業(yè)銀行面臨嚴(yán)峻的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。在此背景下,要求商業(yè)銀行做好戰(zhàn)略規(guī)劃工作,基于戰(zhàn)略成本管理角度來(lái)控制運(yùn)營(yíng)成本,以實(shí)現(xiàn)戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型,提升市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力。對(duì)此,本文基于商業(yè)銀行戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型對(duì)戰(zhàn)略成本管理的措施進(jìn)行了分析,并提出了有效的建議,以供相關(guān)學(xué)者進(jìn)行參考。
0引言。
商業(yè)銀行是我國(guó)金融市場(chǎng)體系的核心環(huán)節(jié),保障其安全穩(wěn)定性的發(fā)展,有利于維護(hù)市場(chǎng)秩序,穩(wěn)定社會(huì)經(jīng)濟(jì),避免出現(xiàn)金融危機(jī)。但在實(shí)際發(fā)展中,很多商業(yè)銀行過(guò)于注重業(yè)務(wù)的開(kāi)展,忽略了成本管理的重要性,使得商業(yè)銀行陷入到了發(fā)展危機(jī)中。對(duì)此,商業(yè)銀行通過(guò)實(shí)施戰(zhàn)略成本管理模式,有利于將成本管理與銀行的戰(zhàn)略目標(biāo)相結(jié)合,可對(duì)傳統(tǒng)成本管理理念進(jìn)行豐富和拓展,以保障商業(yè)銀行成本管理質(zhì)量和效率,從而發(fā)揮商業(yè)銀行的綜合效益價(jià)值。
文化建設(shè)對(duì)高?;@球教學(xué)的影響管理論文篇十四
信息時(shí)代給語(yǔ)文教學(xué)所帶來(lái)的挑戰(zhàn),是對(duì)教師的教學(xué)提出了更高的要求,同時(shí)也賦予了他們新的機(jī)遇。傳媒信息是知識(shí)的寶庫(kù),呈現(xiàn)與人們面前的是個(gè)生動(dòng)的世界。
1.信息時(shí)代的到來(lái),使得可利用和借鑒的教學(xué)資源極大擴(kuò)展,教學(xué)手段不斷豐富,教學(xué)資源的充足可為教學(xué)手段的豐富打下基礎(chǔ)。選擇適當(dāng)?shù)牟牧?,運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆椒?,材料與方法的優(yōu)化組合,可使教學(xué)如魚得水。教師充分利用各種信息,完全可以實(shí)現(xiàn)個(gè)性化教學(xué)。通過(guò)相關(guān)的信息鏈接得到延伸和升華。語(yǔ)文教學(xué)注重人文精神,散發(fā)出人文關(guān)懷的光芒。
2.在信息時(shí)代,教與學(xué)的對(duì)話更具實(shí)際意義。大眾傳媒的普及和運(yùn)用,為學(xué)生提供了大量信息,拓寬了他們的視野和知識(shí)面,使得他們具有了更充足的對(duì)話資本。另外,對(duì)教師及課本權(quán)威性的質(zhì)疑,也使他們有了對(duì)話的勇氣。在這種狀態(tài)下,才可以真正實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的良性互動(dòng)。對(duì)話有助于學(xué)生拓展思路,明辨是非。這樣既能達(dá)到教學(xué)的要求,又活躍了課堂氣氛,激發(fā)了學(xué)生的積極性,于教于學(xué)都是有相當(dāng)益處的。
二、傳統(tǒng)教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)。
首先,傳統(tǒng)語(yǔ)文教育重視積累和感悟。語(yǔ)文教學(xué)歷來(lái)強(qiáng)調(diào)文以載道,語(yǔ)文教育應(yīng)在繼承這些優(yōu)秀傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)審美感悟。傳統(tǒng)語(yǔ)文教育認(rèn)為積累是基礎(chǔ),感悟是關(guān)鍵。感悟的一個(gè)指向是熟讀后的精思。只熟讀而不善思考,沒(méi)有感悟,便會(huì)成為書櫥,終無(wú)所獲。古人強(qiáng)調(diào)感悟,強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)者自悟的過(guò)程,避免了由于教師講授過(guò)多而窒息學(xué)生自由思考的尷尬。感悟的另一指向是整體把握,模糊性理解。
其次,傳統(tǒng)語(yǔ)文教學(xué)重視誦讀,并且以讀促寫。葉圣陶先生指出:“從前的人學(xué)作文都注重誦讀,往往說(shuō)只要把幾十篇文讀得爛熟,自然而然就能下筆成文了。這個(gè)話好像有點(diǎn)神秘性,說(shuō)穿了也很平常,原來(lái)這就是鍛煉語(yǔ)言習(xí)慣的意思?!倍嗝襟w教學(xué)中賞心悅目的音樂(lè)和畫面以及朗誦錄音,學(xué)生只要聽(tīng)就可以了,長(zhǎng)期下來(lái)會(huì)使閱讀語(yǔ)感缺失。
再次,傳統(tǒng)語(yǔ)文教學(xué)使課堂內(nèi)容更好地內(nèi)化為語(yǔ)文素養(yǎng)。(信息技術(shù)教學(xué)論文)傳統(tǒng)教學(xué)中注重的閱讀、寫作、口才、研究性學(xué)習(xí),使語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容得以更高效、深刻地內(nèi)化為學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。另外,傳統(tǒng)語(yǔ)文教學(xué)以“寫”為主,較好地規(guī)避了眼高手低的現(xiàn)象大面積出現(xiàn)。
三、信息時(shí)代背景下如何教學(xué)。
1.重視學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng),重視創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)確立教學(xué)目標(biāo),有的放矢。從多媒體教學(xué)的目的及性質(zhì)上看,選用多媒體,首要原則就是多媒體要服從于教學(xué)目標(biāo),并選擇適當(dāng)?shù)慕槿霑r(shí)機(jī),只有適時(shí)使用,才能恰到好處獲得最佳效果。多媒體教學(xué)過(guò)程中,教師的主導(dǎo)作用仍然不能忽視。教師的語(yǔ)言、表情姿勢(shì)、板書始終是連接各種教學(xué)媒體最活躍的因素,教學(xué)中教師應(yīng)運(yùn)用多種信息技術(shù)適時(shí)的輔導(dǎo),創(chuàng)設(shè)豐富的情境,發(fā)揮最佳效應(yīng),運(yùn)用多種教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)獲取知識(shí)的熱情,發(fā)揮學(xué)生主體的真正作用。只有明確具體可行的目標(biāo),教學(xué)才能減少盲目性,避免走彎路,節(jié)省時(shí)間,提高效率。
明確教學(xué)任務(wù),使學(xué)生會(huì)合作交流和自主探究。給學(xué)生分好學(xué)習(xí)小組,布置學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)和書籍進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)。教師要成為學(xué)生構(gòu)建知識(shí)的幫助者,促進(jìn)者,所以在進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)之前,老師必須進(jìn)行指導(dǎo)。分工自主學(xué)習(xí)。各小組將老師布置的任務(wù)分工,組內(nèi)成員將本組的任務(wù)分工,然后自主學(xué)習(xí),完成任務(wù)。
共享教學(xué)成果,使資源利用率最大化。利用網(wǎng)絡(luò)共享學(xué)習(xí)成果,既可以提高學(xué)生的.學(xué)習(xí)效率,又可以使學(xué)生的視野大為開(kāi)闊。師生交互學(xué)習(xí),教學(xué)相長(zhǎng)。在教學(xué)過(guò)程中,教師的作用是指引,而不是完全越俎代皰,應(yīng)該讓學(xué)生積極參與、討論,充分發(fā)揮思考力,發(fā)表不同意見(jiàn)。由此可見(jiàn),教師只有通過(guò)充分備課,才能把握教學(xué)內(nèi)容,緊扣知識(shí)點(diǎn),把握重難點(diǎn),才能組織好多媒體課件的結(jié)構(gòu),恰當(dāng)?shù)亟M織課件的內(nèi)容,收集幫助學(xué)生理解課堂內(nèi)容的有關(guān)資料或圖片,合理分配教學(xué)時(shí)間,把媒體的優(yōu)勢(shì)和教師的講解有機(jī)結(jié)合起來(lái),從而提高教學(xué)效率與教學(xué)質(zhì)量。
2.從情緒情感過(guò)程分析。
心理學(xué)認(rèn)為,情緒情感是伴隨著認(rèn)識(shí)過(guò)程而產(chǎn)生,情緒情感的適應(yīng)、動(dòng)機(jī)、組織和信號(hào)功能將對(duì)認(rèn)識(shí)過(guò)程產(chǎn)生重大影響。在多媒體教學(xué)中由于信息量大,學(xué)生在認(rèn)識(shí)過(guò)程中不易完全掌握,又受到課后作業(yè)不會(huì)做的負(fù)性情緒情感的體驗(yàn),使情緒情感的適應(yīng)功能下降,產(chǎn)生對(duì)多媒體教學(xué)適應(yīng)不良而出現(xiàn)學(xué)習(xí)的焦慮,削弱對(duì)學(xué)習(xí)需求的愿望,進(jìn)而影響到學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。
在傳統(tǒng)教學(xué)過(guò)程中,互動(dòng)性較強(qiáng),學(xué)生在認(rèn)識(shí)的過(guò)程中,通過(guò)吸收(感覺(jué)、知覺(jué)的過(guò)程)、消化(記憶、思維的過(guò)程),將知識(shí)進(jìn)行及時(shí)有效地整合,在對(duì)知識(shí)理解和運(yùn)用的課堂練習(xí)中,對(duì)不清楚的地方進(jìn)行質(zhì)疑以及教師進(jìn)行提問(wèn),根據(jù)質(zhì)疑與提問(wèn)所出現(xiàn)的問(wèn)題,及時(shí)進(jìn)行澄清,使學(xué)生真正掌握知識(shí)要點(diǎn),提高學(xué)生對(duì)本學(xué)科的適應(yīng)能力,增強(qiáng)學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī),從而提高教學(xué)質(zhì)量。
3.多媒體與傳統(tǒng)結(jié)合。
在上完一次多媒體課后,就及時(shí)地安排一節(jié)習(xí)題課,以加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的認(rèn)識(shí),通過(guò)實(shí)例講解,啟發(fā)學(xué)生思考,強(qiáng)化對(duì)知識(shí)的理解。然后留出較多的時(shí)間,讓學(xué)生做課堂練習(xí),教師巡回檢查每一個(gè)學(xué)生的課堂練習(xí),及時(shí)解答不同學(xué)生的疑問(wèn),將共同的疑點(diǎn)記錄在案,在下一次課中重點(diǎn)分析與講解。通過(guò)巡回檢查,了解掌握每一個(gè)學(xué)生的特點(diǎn),根據(jù)每一個(gè)學(xué)生的接受能力的差異,因人施教,對(duì)掌握較好、完成作業(yè)較快的學(xué)生,增加一些有難度的習(xí)題,培養(yǎng)其對(duì)知識(shí)的深度學(xué)習(xí)。對(duì)一些掌握能力較弱的學(xué)生,重點(diǎn)放在掌握基本概念與內(nèi)容上。在多媒體教學(xué)過(guò)程中,也可以同時(shí)使用傳統(tǒng)的板書方式,使兩種教學(xué)方式交替使用,真正把握現(xiàn)代與傳統(tǒng)的結(jié)合,使之符合學(xué)生心理特點(diǎn),提高教學(xué)質(zhì)量。
初步探討如何運(yùn)用心理學(xué)原理將多媒體與傳統(tǒng)教學(xué)有機(jī)的結(jié)合,避免一種新生教育形式的出現(xiàn),不管是否適合本學(xué)科而盲目使用,對(duì)以往的教學(xué)模式則采取全盤否定,這種思維有悖于繼承與發(fā)展的道理。應(yīng)該辯證對(duì)待每一個(gè)新生模式利弊得失及相互間聯(lián)系,黑格爾說(shuō)過(guò)“存在即合理”,我們應(yīng)該用辯證和發(fā)展的眼光來(lái)看待現(xiàn)在與過(guò)去不同的教學(xué)形式,使之符合心理學(xué)原理,使我們的教學(xué)真正符合“以人為本”這種人性化教育的理念。真正提高教學(xué)的效率與質(zhì)量,才能適應(yīng)激烈的市場(chǎng)變化對(duì)教學(xué)的要求,符合與時(shí)俱進(jìn)的時(shí)代要求。
文化建設(shè)對(duì)高?;@球教學(xué)的影響管理論文篇十五
電子計(jì)算機(jī)從誕生到家庭普及僅僅用了半個(gè)世紀(jì)的時(shí)間。電子技術(shù)的進(jìn)步帶來(lái)了信息革命的巨大變革。會(huì)計(jì)電算化是計(jì)算機(jī)技術(shù)與會(huì)計(jì)相結(jié)合的產(chǎn)物。會(huì)計(jì)電算化技術(shù)的普遍應(yīng)用為廣大會(huì)計(jì)人員提供了準(zhǔn)確的信息處理方式,提高了會(huì)計(jì)處理的效率。以采集、處理和報(bào)告企業(yè)財(cái)務(wù)活動(dòng)為主要職能的傳統(tǒng)會(huì)計(jì)和審計(jì),在計(jì)算機(jī)技術(shù)迅猛發(fā)展及應(yīng)用的狀況下,形成最為直接和深刻的影響。
一、會(huì)計(jì)電算化的意義。
1.提高會(huì)計(jì)核算速度,滿足實(shí)時(shí)性要求。電子計(jì)算機(jī)以極高的速度處理會(huì)計(jì)數(shù)據(jù),手工方式要幾個(gè)人幾天完成的會(huì)計(jì)工作,采用電子計(jì)算機(jī)只需很短的時(shí)間就可以完成。會(huì)計(jì)電算化技術(shù)的應(yīng)用可以及時(shí)記錄、匯總和分析會(huì)計(jì)信息,準(zhǔn)確迅速地反映企業(yè)的資金運(yùn)行狀況,提高會(huì)計(jì)信息利用的及時(shí)性和靈活性。
2.保證會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)質(zhì)量,提高會(huì)計(jì)工作效率。采用電子計(jì)算機(jī)進(jìn)行會(huì)計(jì)核算,計(jì)算精度高,按程序自行完成各項(xiàng)數(shù)據(jù)的計(jì)算與記錄,只要輸入的數(shù)據(jù)正確無(wú)誤。計(jì)算機(jī)會(huì)計(jì)可以大大地?cái)U(kuò)充手工操作所不能涉及的領(lǐng)域,并能在很大程度上解決手工記賬的錯(cuò)記遺漏等問(wèn)題,提高會(huì)計(jì)核算工作的質(zhì)量。采用計(jì)算機(jī)進(jìn)行會(huì)計(jì)核算,避免了在手工處理賬務(wù)時(shí)大量的重復(fù)抄錄工作,節(jié)省了時(shí)間、人力,使會(huì)計(jì)工作效率大大提高。
3.減輕財(cái)會(huì)人員工作強(qiáng)度,促進(jìn)會(huì)計(jì)職能轉(zhuǎn)變。實(shí)現(xiàn)電算化后,只要將記賬憑證輸入計(jì)算機(jī),大量的數(shù)據(jù)計(jì)算、分類、存儲(chǔ)、傳輸?shù)裙ぷ鞫伎捎捎?jì)算機(jī)自動(dòng)完成,財(cái)會(huì)人員能夠從繁忙的工作中解脫出來(lái),使其有更充裕的時(shí)間和精力參與經(jīng)營(yíng)管理,從而發(fā)揮其應(yīng)有的作用。
4.提高會(huì)計(jì)人員素質(zhì),為管理現(xiàn)代化提供條件。計(jì)算機(jī)的應(yīng)用,使會(huì)計(jì)工作的絕大部分由計(jì)算機(jī)自動(dòng)完成。這要求廣大的財(cái)會(huì)人員學(xué)習(xí)掌握有關(guān)電算化知識(shí),以適應(yīng)工作要求。同時(shí),會(huì)計(jì)人員從傳統(tǒng)的會(huì)計(jì)記錄、計(jì)算工作中解脫出來(lái),以投入生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)的觀測(cè)、控制等管理活動(dòng),全面發(fā)揮會(huì)計(jì)在經(jīng)濟(jì)管理中的作用。因此,財(cái)會(huì)人員的知識(shí)結(jié)構(gòu)要及時(shí)更新,不斷提高從業(yè)素質(zhì),適應(yīng)更高要求的工作需要。
二、會(huì)計(jì)電算化對(duì)會(huì)計(jì)的影響。
1.對(duì)會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)結(jié)構(gòu)的影響。電腦軟件業(yè)發(fā)展迅速,使用于會(huì)計(jì)行業(yè)的財(cái)務(wù)軟件更是層出不窮,一些會(huì)計(jì)軟件就已宣稱“不需要懂會(huì)計(jì)”。計(jì)算機(jī)將自動(dòng)完成會(huì)計(jì)的確認(rèn)、計(jì)量、記錄、報(bào)告工作。會(huì)計(jì)電算化在財(cái)會(huì)行業(yè)的普及,將減少核算型財(cái)務(wù)人才的需求,除了少量的會(huì)計(jì)研究人員外,將增加電腦系統(tǒng)開(kāi)發(fā)人員、硬軟件維護(hù)人員、操作人員的需求量,逐步取代傳統(tǒng)的會(huì)計(jì)人員。未來(lái)的財(cái)務(wù)人員將主要從事財(cái)務(wù)分析工作。由多種電子設(shè)備、軟件、磁介質(zhì)組成的新型操作工具,將實(shí)現(xiàn)整個(gè)會(huì)計(jì)行業(yè)“無(wú)紙化”進(jìn)程。
2.對(duì)數(shù)據(jù)處理流程和方法的影響。在會(huì)計(jì)電算化系統(tǒng)中,以ram(讀寫寄存)方式存在的“數(shù)據(jù)庫(kù)”替代了傳統(tǒng)賬簿。其優(yōu)勢(shì)在于,內(nèi)容可以隨意編排,反復(fù)使用,對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行一定的操作處理即可直接得到財(cái)務(wù)報(bào)表。因此,各種賬簿失去了存在的必要性,也使與之相適應(yīng)的平行登記過(guò)賬、結(jié)賬、對(duì)賬等技術(shù)方法喪失了存在的`依據(jù)。
同時(shí)電子計(jì)算機(jī)以其強(qiáng)大可靠的運(yùn)算能力占據(jù)著會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)檢驗(yàn)中的重要地位。平衡驗(yàn)證法是用來(lái)檢驗(yàn)實(shí)務(wù)工作是否正確的最基本方法,包括試算平衡、總賬與明細(xì)賬平衡、單項(xiàng)與合計(jì)平衡、橫行與豎行平衡等。會(huì)計(jì)電算化的應(yīng)用將使這一方法得到簡(jiǎn)化,只需輸入(原始數(shù)據(jù))、處理(由計(jì)算機(jī)進(jìn)行)、輸出(所需要的信息)即可完成財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)處理流程。
3.會(huì)計(jì)電算化對(duì)內(nèi)部控制的影響。傳統(tǒng)的手工做賬中人與人的聯(lián)系是主要的,因此,內(nèi)部控制主要是針對(duì)人與人的聯(lián)系設(shè)計(jì)的。如:憑證的記錄與接收控制,現(xiàn)金與賬務(wù)的責(zé)任劃分等。而在電算化條件下,由于儲(chǔ)存方式采用ram(讀寫寄存)的方式,它能不留痕跡地進(jìn)行修改和刪除。為了確保會(huì)計(jì)信息處理和存儲(chǔ)的準(zhǔn)確與完整,提高系統(tǒng)的安全可靠性,必須結(jié)合會(huì)計(jì)電算化系統(tǒng)的特點(diǎn),建立起一整套更為完整、更為嚴(yán)格的內(nèi)部控制制度,以提高會(huì)計(jì)電算化工作的真實(shí)有效性。
三、會(huì)計(jì)電算化對(duì)會(huì)計(jì)影響的具體表現(xiàn)。
1.數(shù)據(jù)收集方式不同。傳統(tǒng)會(huì)計(jì)是收集各種原始憑證,根據(jù)原始憑證填制和審核記賬憑證,這一過(guò)程都是通過(guò)手工記賬的方式反映經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的發(fā)生。會(huì)計(jì)電算化是根據(jù)原始憑證或?qū)徍撕蟮挠涃~憑證,采取多種方式將記賬憑證的數(shù)據(jù)輸入到數(shù)據(jù)庫(kù)中。常用的方式有鍵盤輸入和語(yǔ)音輸入記賬憑證的方式,也可以通過(guò)掃描儀器或是通過(guò)遠(yuǎn)程調(diào)制解調(diào)器網(wǎng)絡(luò)輸入(主要指網(wǎng)絡(luò)終端如倉(cāng)庫(kù)等部門的實(shí)時(shí)數(shù)據(jù)處理)將數(shù)據(jù)掃描錄入,還可以通過(guò)電腦自動(dòng)生成固定格式、內(nèi)容的憑證(主要指如固定資產(chǎn)計(jì)提折舊,有關(guān)費(fèi)用的計(jì)提及年終轉(zhuǎn)賬等比較固定業(yè)務(wù)處理)。
2.會(huì)計(jì)數(shù)據(jù)的處理方式不同。傳統(tǒng)會(huì)計(jì)主要是由多人分別登記現(xiàn)金銀行、往來(lái)、費(fèi)用、存貸等各種明細(xì)賬和總賬,定期進(jìn)行總賬和明細(xì)賬之間的核對(duì),因而及其容易出現(xiàn)數(shù)據(jù)處理和數(shù)據(jù)之間的不平衡。而在電算化會(huì)計(jì)系統(tǒng)中,這些數(shù)據(jù)均可由計(jì)算機(jī)成批或?qū)崟r(shí)自動(dòng)處理完成,因此提高了數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確率和可靠性。
3.會(huì)計(jì)期末信息的報(bào)告方式不同。傳統(tǒng)會(huì)計(jì)需要財(cái)會(huì)人員從賬簿或其它資料中提取各種數(shù)據(jù),并對(duì)其進(jìn)行加工、分析、分配、填制、計(jì)算小計(jì)、合計(jì)等,審核無(wú)誤后,按使用者的需要編制成各種分析報(bào)表。而電算化會(huì)計(jì)系統(tǒng)只需將存儲(chǔ)于數(shù)據(jù)庫(kù)中的數(shù)據(jù)通過(guò)自動(dòng)提取,加以運(yùn)算,就會(huì)根據(jù)使用者的需要自動(dòng)生成財(cái)務(wù)報(bào)表,有效提高了財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)分析的科學(xué)性。
4.會(huì)計(jì)數(shù)據(jù)存儲(chǔ)的方式不同。在電算化會(huì)計(jì)系統(tǒng)中,無(wú)論是記賬憑證、賬簿還是會(huì)計(jì)報(bào)表都是以數(shù)據(jù)庫(kù)的形式保存在磁介質(zhì)上,不再需要紙張和太大的空間,只需為數(shù)不多的磁盤、磁帶或光碟,減小了保管的難度。
5.會(huì)計(jì)數(shù)據(jù)的審核方式不盡相同。傳統(tǒng)會(huì)計(jì)中數(shù)據(jù)的審核全部是人工進(jìn)行的,受到個(gè)人本身素質(zhì)和潛能的影響,很難保證工作的效率和準(zhǔn)確性。而在電算化中,部分?jǐn)?shù)據(jù)可以在計(jì)算機(jī)中設(shè)置一定的勾稽關(guān)系,讓其實(shí)時(shí)或成批自動(dòng)完成,減少了人工成本,大大提高審核工作的效率。
四、結(jié)束語(yǔ)。
隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展,傳統(tǒng)會(huì)計(jì)將受到電算化會(huì)計(jì)的巨大影響。在此種情況下,財(cái)務(wù)人員只有不斷更新知識(shí)結(jié)構(gòu)、拓展知識(shí)面,提高計(jì)算機(jī)操作技術(shù)水平,才能夠適應(yīng)實(shí)際工作中的各種需求。
文化建設(shè)對(duì)高?;@球教學(xué)的影響管理論文篇十六
當(dāng)前我國(guó)高校漫畫教學(xué)存在的不足之處在于在基礎(chǔ)訓(xùn)練上還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,這就使得學(xué)生的漫畫基本功不扎實(shí)。這是因?yàn)楦咝熧Y隊(duì)伍建設(shè)不足,教學(xué)內(nèi)容不明確,學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解也不夠,一些高校中雖然開(kāi)設(shè)了漫畫基礎(chǔ)、動(dòng)漫人物設(shè)定、場(chǎng)景設(shè)計(jì)等相關(guān)的課程,但是這些都是為動(dòng)畫服務(wù)的。漫畫的基本功包括造型方面以及造意方面。在造型上,比如繪畫的一般技巧和夸張變形技巧等,學(xué)生的速寫能力要強(qiáng),在人物、家具、建筑、動(dòng)物等對(duì)象上都要能夠抓住所畫對(duì)象的形體結(jié)構(gòu)以及主要邊線,利用好陰影的作用。造型能力是繪畫中的一項(xiàng)基本功,要提高學(xué)生的畫技,就需要大量地進(jìn)行現(xiàn)實(shí)速寫訓(xùn)練,在此基礎(chǔ)上,還可以進(jìn)行一定的創(chuàng)作,現(xiàn)實(shí)速寫是創(chuàng)作的基礎(chǔ),決定了創(chuàng)作的質(zhì)量和水平,因此教師在教學(xué)中需要注重速寫這一基本功的訓(xùn)練,多為學(xué)生安排這樣的教學(xué)任務(wù),提高學(xué)生的造型能力。連環(huán)畫的主要表現(xiàn)形式就是通過(guò)線將人物形象描繪出來(lái),人物造型多是結(jié)構(gòu)和動(dòng)勢(shì)作為主要內(nèi)容,在漫畫中,學(xué)生也需要使用線條來(lái)表現(xiàn)人物形象,這和連環(huán)畫是相通的。在連環(huán)畫制作中,每本至少要?jiǎng)?chuàng)作出300多個(gè)人物形象才可以,且都需要畫家親自用毛筆勾勒而成,描繪出來(lái)的形象可以清楚地看見(jiàn)人物的動(dòng)態(tài)表情,刻畫得非常細(xì)致,這對(duì)于學(xué)生在培養(yǎng)造型能力上起到了積極的作用。很多知名的漫畫家在創(chuàng)作時(shí)會(huì)顯得很容易,也是因?yàn)樗麄冊(cè)缙谶M(jìn)行過(guò)連環(huán)畫的創(chuàng)作。高校的漫畫教學(xué)中對(duì)基本功的訓(xùn)練強(qiáng)度不夠,在練習(xí)人物造型上,主要都是通過(guò)照片,這點(diǎn)應(yīng)該進(jìn)行改變。當(dāng)前學(xué)生對(duì)于傳統(tǒng)連環(huán)畫也缺乏全面、正確的認(rèn)識(shí),很多學(xué)生都是覺(jué)得其已經(jīng)跟不上時(shí)代發(fā)展,被淘汰了,也不想去了解和學(xué)習(xí)連環(huán)畫,這些觀點(diǎn)都是錯(cuò)誤的`。
高校的漫畫教學(xué)中應(yīng)該加入連環(huán)畫訓(xùn)練課程和內(nèi)容,雖然連環(huán)畫已經(jīng)過(guò)時(shí)了,但是其中還是有值得我們學(xué)習(xí)和借鑒的地方。在教學(xué)中開(kāi)設(shè)臨習(xí)和創(chuàng)作連環(huán)畫的課程或近似插圖的課程練習(xí),可以讓學(xué)生在這一過(guò)程中,學(xué)習(xí)好畫人物畫的方法;在教學(xué)時(shí),教師應(yīng)該找一些良好的臨本,讓學(xué)生整幅臨摹或者局部練習(xí),學(xué)生也可以結(jié)合自身的特點(diǎn),臨習(xí)人物的線條和造型,從中學(xué)習(xí)到東西,在漫畫創(chuàng)作中能夠?qū)W有所用。教師要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況制定出課堂和課外的學(xué)習(xí)計(jì)劃,科學(xué)地制定出連環(huán)畫訓(xùn)練內(nèi)容,讓學(xué)生能夠使自己在造型以及線條方面的能力得到提升。
2.2對(duì)構(gòu)圖能力和空間想象力的訓(xùn)練。
連環(huán)畫在構(gòu)圖上較為完整,每一頁(yè)內(nèi)容都可以看出作者的用心,其中的畫面內(nèi)容非常飽滿。在制作連環(huán)畫時(shí),需要先確定好主題,在內(nèi)容確定的基礎(chǔ)上,就需要合理地繪畫,能夠?qū)?nèi)容和繪畫有機(jī)結(jié)合在一起,將所需要的藝術(shù)形象科學(xué)、合理地表現(xiàn)在繪畫空間中,能夠?qū)⒅饕宋?、次要人物以及背景等表現(xiàn)出來(lái),在畫面以及繪畫構(gòu)圖方面需要同時(shí)兼顧。連環(huán)畫之所以很受歡迎就是因?yàn)槠洚嬅尕S富,群眾在觀看畫面的時(shí)候可以體會(huì)到美的視覺(jué)體驗(yàn),而這美感就是因?yàn)闃?gòu)圖完整帶來(lái)的。除了美感,從畫面上人們可以看出其中的內(nèi)容和內(nèi)涵。構(gòu)圖是進(jìn)行繪畫創(chuàng)作的前提,在教學(xué)中,加入構(gòu)圖的訓(xùn)練,讓學(xué)生臨摹連環(huán)畫的構(gòu)圖形式,并進(jìn)行創(chuàng)作訓(xùn)練,在這個(gè)教學(xué)過(guò)程中,學(xué)生的構(gòu)圖能力和想象空間會(huì)得到有效的鍛煉。當(dāng)前漫畫教學(xué)中缺乏系統(tǒng)的教學(xué)模式,內(nèi)容較為雜亂,雖然教學(xué)中有練習(xí)構(gòu)圖,但是在訓(xùn)練量以及力度上都還不夠,讓學(xué)生多臨摹一些連環(huán)畫,在幾百頁(yè)的內(nèi)容中,學(xué)習(xí)不同的構(gòu)圖形式,可以有效地提高學(xué)生的構(gòu)圖能力和空間想象力,對(duì)學(xué)生的漫畫創(chuàng)作具有積極作用。
2.3提高學(xué)生藝術(shù)表現(xiàn)力的訓(xùn)練。
漫畫是一種藝術(shù)形式,具有審美價(jià)值,表現(xiàn)在思維美學(xué)形態(tài)和視覺(jué)美學(xué)形態(tài),這兩種形態(tài)也構(gòu)成了漫畫藝術(shù)美的基本形態(tài)。連環(huán)畫在創(chuàng)作時(shí)一般都會(huì)使用白描繪畫手法,例如《西廂記》連環(huán)畫中,作者就是使用了傳統(tǒng)的線描,為了能夠畫好線描,作者還專門練習(xí)過(guò)書法。新的一代連環(huán)畫家受到蘇式寫實(shí)性繪畫風(fēng)格影響,在創(chuàng)作時(shí)通常會(huì)使用素描或者木刻的方法。連環(huán)畫的畫種眾多,如水彩、油畫、素描等,大部分的繪畫門類都包括在內(nèi)。畫家會(huì)使用不同種類的畫法描繪自己感興趣的題材和內(nèi)容,可以看出每種藝術(shù)形式都獨(dú)具價(jià)值,這也是對(duì)繪畫藝術(shù)的拓展,豐富了其表現(xiàn)內(nèi)容,拓展了創(chuàng)作空間。在漫畫教學(xué)中加入連環(huán)畫的訓(xùn)練,讓學(xué)生掌握不同的表現(xiàn)手法,對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)技能、創(chuàng)作能力以及思維方式都具有益處。
3結(jié)語(yǔ)。
當(dāng)前,素質(zhì)教育的提出,讓高校的教育開(kāi)始注重美育,而連環(huán)畫是我國(guó)文化藝術(shù)中的瑰寶,雖然沒(méi)落,但是其是否能夠重新得到發(fā)展是教育者應(yīng)該要思考的問(wèn)題。通過(guò)分析,可以發(fā)現(xiàn),其影響依舊存在,延續(xù)了幾代人的情感,仍存在一定的發(fā)展空間。在高校漫畫教學(xué)中加入連環(huán)畫的訓(xùn)練,對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)具有積極的作用,可以有效提高學(xué)生的專業(yè)創(chuàng)作能力和藝術(shù)表現(xiàn)力等,讓學(xué)生在創(chuàng)作漫畫時(shí),能夠創(chuàng)作出更好的作品,培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的漫畫家。
文化建設(shè)對(duì)高?;@球教學(xué)的影響管理論文篇十七
[摘要]企業(yè)要在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地,必須進(jìn)行成本管理改革,將可持續(xù)發(fā)展理論導(dǎo)入戰(zhàn)略成本管理理論當(dāng)中,以此作為提升核心競(jìng)爭(zhēng)力的利器,使企業(yè)獲得可持續(xù)性的發(fā)展。本文從分析可持續(xù)發(fā)展與戰(zhàn)略成本管理的關(guān)系入手,討論了基于可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略成本管理的目標(biāo)、特征及實(shí)施框架。
[關(guān)鍵詞]可持續(xù)發(fā)展、核心競(jìng)爭(zhēng)力、戰(zhàn)略成本管理。
21世紀(jì)是信息化的時(shí)代,企業(yè)要獲得可持續(xù)性的發(fā)展,必須培育自身的核心競(jìng)爭(zhēng)力,將可持續(xù)發(fā)展理論導(dǎo)入戰(zhàn)略成本管理理論當(dāng)中,實(shí)施戰(zhàn)略成本管理。
一、可持續(xù)發(fā)展與戰(zhàn)略成本管理的關(guān)系。
1.戰(zhàn)略成本管理的目標(biāo)是為了提高企業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力,獲得可持續(xù)性的發(fā)展是以提高核心競(jìng)爭(zhēng)力、獲取市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)為目的的管理行為,其成功的標(biāo)志是持續(xù)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的獲得。核心競(jìng)爭(zhēng)力的外在表現(xiàn)形式即某種持續(xù)的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì),從這個(gè)意義上來(lái)說(shuō)戰(zhàn)略成本管理的效應(yīng)源于核心競(jìng)爭(zhēng)力的培育和提升。
2.戰(zhàn)略成本管理是拓展企業(yè)核心能力的重要途徑。從企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力的形成規(guī)律來(lái)看,一般有兩個(gè)基本的形成途徑:內(nèi)部開(kāi)發(fā)和外部獲取。從內(nèi)部開(kāi)發(fā)來(lái)說(shuō),如果企業(yè)進(jìn)行所有價(jià)值活動(dòng)的累計(jì)成本低于競(jìng)爭(zhēng)者的成本,企業(yè)就具有成本優(yōu)勢(shì)。當(dāng)企業(yè)向買方提供可以接受的價(jià)格水平,以使其成本優(yōu)勢(shì)不會(huì)因?yàn)槠涫蹆r(jià)低于競(jìng)爭(zhēng)者的價(jià)格而被抵消,企業(yè)的成本優(yōu)勢(shì)就會(huì)帶來(lái)超額收益。成本優(yōu)勢(shì)的戰(zhàn)略性價(jià)值取決于其持久性。如果企業(yè)的成本優(yōu)勢(shì)的來(lái)源對(duì)于競(jìng)爭(zhēng)者來(lái)說(shuō)是難以復(fù)制或模仿的,企業(yè)就能獲得持久性的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。
基于可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略成本管理的最終目標(biāo)是培育企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力,獲得持續(xù)競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)、謀求企業(yè)持久的生存與發(fā)展。持續(xù)的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)是企業(yè)生存和發(fā)展的關(guān)鍵,企業(yè)如果不能在各項(xiàng)指標(biāo)的對(duì)比中確立并發(fā)展自己的優(yōu)勢(shì),企業(yè)就會(huì)被競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手?jǐn)D垮。
市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)環(huán)境下,成本領(lǐng)先是企業(yè)永遠(yuǎn)的核心競(jìng)爭(zhēng)力之一,一個(gè)沒(méi)有成本優(yōu)勢(shì)的企業(yè)是不可能在激烈競(jìng)爭(zhēng)的環(huán)境中生存的。而戰(zhàn)略成本思想并非簡(jiǎn)單地等同于絕對(duì)成本的降低,而是將企業(yè)的戰(zhàn)略思想和措施運(yùn)用于具體成本管理領(lǐng)域和管理方法之中,針對(duì)成本發(fā)生的價(jià)值鏈進(jìn)行設(shè)計(jì),從根本上改變企業(yè)的成本結(jié)構(gòu),通過(guò)成本優(yōu)化措施的實(shí)施來(lái)確保企業(yè)戰(zhàn)略目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。
三、可持續(xù)發(fā)展觀下,戰(zhàn)略成本管理的特征。
1.戰(zhàn)略成本管理的目標(biāo),是為了取得長(zhǎng)期持久的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,成本管理從戰(zhàn)術(shù)管理轉(zhuǎn)變?yōu)閼?zhàn)略管理,即成本管理的重點(diǎn)由單純地通過(guò)最大限度地避免企業(yè)各種經(jīng)營(yíng)活動(dòng)的成本,轉(zhuǎn)為從長(zhǎng)遠(yuǎn)持續(xù)地在成本與效益的對(duì)比中降低成本,謀取成本的最小化和利潤(rùn)的最大化,以便企業(yè)長(zhǎng)期生存和發(fā)展,立足于長(zhǎng)遠(yuǎn)的戰(zhàn)略目標(biāo)。
2.戰(zhàn)略成本管理關(guān)注外部環(huán)境,引進(jìn)價(jià)值鏈管理方式。戰(zhàn)略成本管理將企業(yè)內(nèi)部生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)的價(jià)值耗費(fèi)和外部環(huán)境結(jié)合起來(lái),把企業(yè)的成本問(wèn)題放在整個(gè)市場(chǎng)環(huán)境中加以分析,既要研究企業(yè)所處行業(yè)的價(jià)值鏈和競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的價(jià)值鏈,又要明確市場(chǎng)對(duì)產(chǎn)品的要求到用戶使用產(chǎn)品的整個(gè)產(chǎn)品價(jià)值流向。
3.戰(zhàn)略成本管理是科技驅(qū)動(dòng)型的成本管理,采用適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)要求的現(xiàn)代成本管理方法。戰(zhàn)略成本管理從戰(zhàn)略上予以考慮,通過(guò)對(duì)各種戰(zhàn)略成本動(dòng)因的分析,不僅要通過(guò)管理工作控制成本,而且要通過(guò)技術(shù)工作管理成本,成本管理的'范圍向著多學(xué)科相互結(jié)合、相互滲透的方向發(fā)展。戰(zhàn)略成本管理以市場(chǎng)為導(dǎo)向,全面、綜合、靈活地運(yùn)用現(xiàn)代管理方法和科學(xué)技術(shù)手段,是以科技驅(qū)動(dòng)為核心的成本管理體系。
四、可持續(xù)發(fā)展觀下,實(shí)施戰(zhàn)略成本管理的框架。
1.分析戰(zhàn)略環(huán)境。分析戰(zhàn)略環(huán)境是戰(zhàn)略成本管理的邏輯起點(diǎn),通過(guò)對(duì)企業(yè)戰(zhàn)略成本管理內(nèi)部資源和外部環(huán)境的考察、評(píng)判企業(yè)現(xiàn)行戰(zhàn)略成本的競(jìng)爭(zhēng)地位,以決定企業(yè)是否進(jìn)入、發(fā)展、固守或是撤出某一行業(yè)的某一段價(jià)值鏈活動(dòng)。
2.進(jìn)行戰(zhàn)略規(guī)劃。戰(zhàn)略規(guī)劃就是通過(guò)戰(zhàn)略環(huán)境的分析,明確成本管理的方向,建立與企業(yè)戰(zhàn)略相適應(yīng)的成本管理策略。為了實(shí)現(xiàn)所確定的戰(zhàn)略目標(biāo),根據(jù)企業(yè)內(nèi)部資源、外部環(huán)境及目標(biāo)要求,分別從行業(yè)、市場(chǎng)、戰(zhàn)略這三個(gè)維度來(lái)確定企業(yè)在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中所采取的策略,制定相應(yīng)的基本戰(zhàn)略、策略及實(shí)施計(jì)劃。
3.戰(zhàn)略的實(shí)施與控制。在戰(zhàn)略實(shí)施過(guò)程中,由于內(nèi)部資源,外部環(huán)境的變化,會(huì)使實(shí)施過(guò)程產(chǎn)生偏差,因此須進(jìn)行戰(zhàn)略控制。戰(zhàn)略控制的基本方式有前饋控制和反饋控制,戰(zhàn)略控制系統(tǒng)應(yīng)由企業(yè)層次、業(yè)務(wù)單元層次、作業(yè)層次組成一體化的控制系統(tǒng),實(shí)行全面的、全過(guò)程的控制。
4.戰(zhàn)略業(yè)績(jī)的計(jì)量與評(píng)價(jià)。戰(zhàn)略業(yè)績(jī)計(jì)量與評(píng)價(jià)是戰(zhàn)略成本管理的重要組成部分。業(yè)績(jī)計(jì)量與評(píng)價(jià)通常包括業(yè)績(jī)指標(biāo)的設(shè)置、考核、評(píng)價(jià)、控制、反饋、調(diào)整、激勵(lì)等。傳統(tǒng)的業(yè)績(jī)指標(biāo)主要是面向作業(yè)的,缺少與戰(zhàn)略方向和目標(biāo)的相關(guān)性,有些被企業(yè)鼓勵(lì)的行為可能與企業(yè)的戰(zhàn)略并不一致。因此,必須將戰(zhàn)略思想貫穿于戰(zhàn)略成本管理的整個(gè)業(yè)績(jī)?cè)u(píng)價(jià),以競(jìng)爭(zhēng)地位變化帶來(lái)的報(bào)酬取代傳統(tǒng)的投資報(bào)酬指標(biāo),以增加企業(yè)的戰(zhàn)略成本優(yōu)勢(shì)。
戰(zhàn)略成本管理與企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展在理論方法和戰(zhàn)略思想上的統(tǒng)一使它們能夠充分融合在一起,戰(zhàn)略成本管理通過(guò)對(duì)企業(yè)的規(guī)模與控制力施加有效影響,以提高企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力,能實(shí)現(xiàn)企業(yè)的長(zhǎng)久、可持續(xù)性的發(fā)展。
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文化建設(shè)對(duì)高?;@球教學(xué)的影響管理論文篇十八
我國(guó)的石油開(kāi)采現(xiàn)狀主要是基于市場(chǎng)的需求關(guān)系,由于市場(chǎng)對(duì)石油的需求處于供小于求的關(guān)系,因此在開(kāi)采過(guò)程中的主要因素也就成為了開(kāi)采率,造成了很多作業(yè)油礦只考慮石油的采出率,忽略或是沒(méi)有注意到開(kāi)采過(guò)程中的成本管理問(wèn)題。目前很多的開(kāi)采過(guò)程中的成本管理方法都是“水平法”,但在這種管理方法中,無(wú)論是比較分析法還是指數(shù)趨勢(shì)分析都存在著一定的局限性,只能對(duì)幾年內(nèi)的同比分析,雖然可以在一定程度上分析出產(chǎn)品價(jià)格、原材料價(jià)格及生產(chǎn)效率的上升和下降,但沒(méi)有明確的分析對(duì)比性。我國(guó)近年來(lái)的石油價(jià)格基本都是保持著上升的趨勢(shì),而同類型需求的原材料價(jià)格需求也有上漲,但小于石油上漲價(jià)格,因此在成本管理過(guò)程中的主要問(wèn)題就是生產(chǎn)效率的低下。
2我國(guó)石油開(kāi)采過(guò)程中的成本管理問(wèn)題。
市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的一個(gè)主要問(wèn)題就是質(zhì)量、價(jià)格的競(jìng)爭(zhēng),在同類型產(chǎn)品當(dāng)中,石油的開(kāi)采成本如果不同,那么所面臨的競(jìng)爭(zhēng)也就必然不同。在我國(guó)的石油開(kāi)采過(guò)程中,成本管理一直以來(lái)都沒(méi)有受到開(kāi)采公司的密切關(guān)注,致使現(xiàn)階段我國(guó)的石油價(jià)格與同行業(yè)內(nèi)的其他國(guó)家成本要高,以中石化、中石油為例,中石化每桶原油的完全成本為16美元,比的13.8美元/桶上升了13.8%;而中石油20每桶原油的完全成本為15.4美元,比20的13.15美元/桶,上升了12.2%,而現(xiàn)在,我國(guó)的石油開(kāi)采平均成本為13美元/桶,與國(guó)際平均開(kāi)采成本9美元/桶高出5美元/桶,高出44.4%。這一問(wèn)題的存在,主要就是由于我國(guó)的特殊環(huán)境所造成的,經(jīng)過(guò)總結(jié),本文歸類了如下幾點(diǎn)問(wèn)題:。
2.3成本管理問(wèn)題在所有的問(wèn)題當(dāng)中,歸根結(jié)底,都可以劃分為成本管理問(wèn)題當(dāng)中,我國(guó)的開(kāi)采成本管理如上所述,大多使用的都是“水平法”進(jìn)行的,這種方法的管理對(duì)比是以本單位為基準(zhǔn),即便是企業(yè)的管理非常努力,但不可忽視的一點(diǎn)就是這種方法不可能細(xì)分到成本管理的每一個(gè)方面,造成很大程度上的浪費(fèi)。如在“水平法”進(jìn)行管理的時(shí)候,主要就是比較分析法和指數(shù)趨勢(shì)分析,比較分析法是對(duì)公司兩個(gè)年份的財(cái)務(wù)報(bào)表進(jìn)行比較分析,可以找出單個(gè)項(xiàng)目各年之間的不同,以發(fā)現(xiàn)某種趨勢(shì),揭示出隱藏的問(wèn)題。
不僅石油開(kāi)采成本管理存在問(wèn)題,我國(guó)的公司還需要面對(duì)國(guó)際市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng),當(dāng)進(jìn)口價(jià)格低于開(kāi)采價(jià)格時(shí),我國(guó)的`石油開(kāi)采公司的利潤(rùn)將在很大程度上降低,同時(shí)對(duì)行業(yè)也造成很大的沖擊,因此迫切需求進(jìn)行調(diào)整,完善我國(guó)石油開(kāi)采過(guò)程中的成本管理體系。
文化建設(shè)對(duì)高?;@球教學(xué)的影響管理論文篇十九
讓學(xué)生接觸傳統(tǒng)連環(huán)畫的創(chuàng)作,可以有效地培養(yǎng)和提高學(xué)生在技法、構(gòu)圖、空間想象、以及藝術(shù)表現(xiàn)等方面的能力。高校的漫畫教學(xué)中應(yīng)該加入傳統(tǒng)連環(huán)畫內(nèi)容,為學(xué)生的漫畫學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。高校要思考如何傳承和發(fā)展連環(huán)畫,將連環(huán)畫課程訓(xùn)練更好地融入漫畫教學(xué)中。
傳統(tǒng)連環(huán)畫是我國(guó)文化藝術(shù)中的重要組成部分,其很好地將圖畫、文字結(jié)合起來(lái),二者互相烘托,帶有連續(xù)故事性,其中也結(jié)合了繪畫與文學(xué)特點(diǎn),可以說(shuō)這是一門綜合藝術(shù)。在連環(huán)畫中可以體現(xiàn)出其獨(dú)具的美術(shù)風(fēng)格、文化特點(diǎn)以及濃厚的東方文化特色,在表現(xiàn)手法方面,尤其是通過(guò)傳統(tǒng)的白描手法進(jìn)行繪畫的,這種手法較好地體現(xiàn)出了視覺(jué)藝術(shù)特點(diǎn),能夠?qū)⑷宋锏耐庠诿雷畲蟪潭壬系乇憩F(xiàn)出來(lái),包括動(dòng)態(tài)、身姿、面容。連環(huán)畫有短篇幅和長(zhǎng)篇幅之分,在篇幅中將文字以及圖像很好地結(jié)合到一起,文字和圖像在發(fā)揮自身功能的同時(shí),又能互為補(bǔ)充,讓人感覺(jué)到和諧,從而創(chuàng)造出一種新的藝術(shù)美,要想創(chuàng)作好連環(huán)畫,對(duì)于畫家的綜合能力具有很高的要求,除了扎實(shí)的基本功之外,還需要具有較多的生活經(jīng)驗(yàn)和閱歷,強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望也是不可缺少的。這種藝術(shù)形式流行于20世紀(jì)七八十年代,作為一種受歡迎的娛樂(lè)消遣方式,可以滿足人們的需求,在內(nèi)容上具有簡(jiǎn)單易懂的特點(diǎn),普及性也非常強(qiáng),這使得其非常受群眾的歡迎。連環(huán)畫的影響是深遠(yuǎn)的,對(duì)藝術(shù)欣賞、傳播知識(shí)文化、閱讀形式以及審美效應(yīng)都留下了永恒的影響。但是時(shí)代是在不斷變遷的,報(bào)刊傳媒的出現(xiàn)對(duì)其造成了嚴(yán)重的打擊,讓其開(kāi)始沒(méi)落,在新時(shí)代傳播中面臨著斷層,然而其在培養(yǎng)專業(yè)繪畫藝術(shù)人才上的重要性不容忽視。當(dāng)前高校繪畫教學(xué)中,學(xué)生存在基本功差、創(chuàng)作質(zhì)量低等問(wèn)題,因此為了有效地解決這些教學(xué)中的問(wèn)題,提高教學(xué)的質(zhì)量和成果,應(yīng)該在傳統(tǒng)藝術(shù)中吸取積極、有利的養(yǎng)分,在漫畫教學(xué)中注重連環(huán)畫課程的訓(xùn)練。
文化建設(shè)對(duì)高校籃球教學(xué)的影響管理論文篇二十
針對(duì)我國(guó)石油開(kāi)采成本管理中的問(wèn)題,構(gòu)建成本管理體系,以滿足我國(guó)石油開(kāi)采過(guò)程中的需求,這也是現(xiàn)代石油開(kāi)采所需要面對(duì)的一個(gè)主要問(wèn)題,本文針對(duì)上述問(wèn)題,提出了以戰(zhàn)略成本管理理論為基礎(chǔ),構(gòu)建石油開(kāi)采成本管理體系,完善成本管理體制,達(dá)到提高競(jìng)爭(zhēng)力和市場(chǎng)適應(yīng)力的目的。主要有以下幾個(gè)方面:。
在石油開(kāi)采的過(guò)程中,對(duì)產(chǎn)生的所有財(cái)務(wù)問(wèn)題進(jìn)行細(xì)分,并在執(zhí)行的過(guò)程中定期的進(jìn)行回顧分析,研究其超出部分和不避免開(kāi)銷,進(jìn)行調(diào)控。在成本管理的過(guò)程中,明確組織的目的,這也是確定石油開(kāi)采的戰(zhàn)略成本管理的一個(gè)出發(fā)點(diǎn),在確定目的之后,對(duì)達(dá)到這一目的中所涉及的各種開(kāi)支,如設(shè)備、人員薪水、運(yùn)輸費(fèi)用等固定費(fèi)用排除后,在影響成本的所有因素中進(jìn)行調(diào)整壓縮,控制開(kāi)采成本。
3.2建立獎(jiǎng)勵(lì)、懲罰機(jī)制在石油開(kāi)采過(guò)程中,成本提高的一個(gè)主要因素就是開(kāi)采過(guò)程中的效率低下,而現(xiàn)行的成本管理中,很多公司都缺乏一定的獎(jiǎng)勵(lì)、懲罰機(jī)制,在構(gòu)建成本管理體系過(guò)程中,增加獎(jiǎng)勵(lì)、懲罰機(jī)制,對(duì)按時(shí)、保質(zhì)量的完成開(kāi)采任務(wù)的隊(duì)伍及個(gè)人進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì),對(duì)沒(méi)完成的進(jìn)行懲罰。同時(shí),建立管理人員的監(jiān)督機(jī)制,對(duì)工作中的各種開(kāi)支、工作進(jìn)度等實(shí)行透明化操作,制定一定的開(kāi)支標(biāo)準(zhǔn),對(duì)高質(zhì)量完成,且在預(yù)算內(nèi)的人員進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì),反之處罰,通過(guò)懲罰獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制促進(jìn)員工的工作積極性,提高石油開(kāi)采的工作效率。
3.3建立風(fēng)險(xiǎn)防范體系在戰(zhàn)略成本管理的過(guò)程中,同樣需要面對(duì)嚴(yán)密的市場(chǎng)機(jī)制,不可避免的會(huì)面對(duì)一些突發(fā)情況,因此在石油開(kāi)采的過(guò)程中,可建立一定的石油存儲(chǔ)和設(shè)備存儲(chǔ),以便在面對(duì)價(jià)格競(jìng)爭(zhēng)或資源價(jià)格浮動(dòng)時(shí)確保企業(yè)的防范能力。同時(shí),加強(qiáng)對(duì)國(guó)際市場(chǎng)的關(guān)注,建立專門的部門,對(duì)國(guó)際市場(chǎng)進(jìn)行監(jiān)控,一旦出現(xiàn)問(wèn)題,可以做好及時(shí)的預(yù)警和防范,提高石油開(kāi)采過(guò)程中的成本管理效率。
文化建設(shè)對(duì)高校籃球教學(xué)的影響管理論文篇二十一
戰(zhàn)略成本管理這一理念誕生于20世紀(jì)90年代,由于該理論出現(xiàn)的時(shí)間比較晚,學(xué)術(shù)界并沒(méi)有統(tǒng)一戰(zhàn)略成本管理的定義,存在較大的分歧。美國(guó)一些學(xué)者認(rèn)為,戰(zhàn)略成本管理主要是對(duì)成本信息進(jìn)行管理,并在實(shí)際管理時(shí),對(duì)各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行控制,以保障管理效果。而我國(guó)學(xué)者在研究上也存在不同的觀點(diǎn),一部分人認(rèn)為,在戰(zhàn)略成本管理模式下,商業(yè)銀行的會(huì)計(jì)人員應(yīng)對(duì)自身企業(yè)的發(fā)展實(shí)際進(jìn)行分析,并充分收集競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的詳細(xì)信息,有利于合理評(píng)價(jià)企業(yè)的優(yōu)缺點(diǎn),以制定正確的成本管理模式。還有一些學(xué)者認(rèn)為,所謂的戰(zhàn)略成本管理理念,就是商業(yè)銀行對(duì)成本管理的戰(zhàn)略目標(biāo)、計(jì)劃、環(huán)境等進(jìn)行分析,制訂不同的戰(zhàn)略管理方案,以實(shí)現(xiàn)商業(yè)銀行的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。因此,本文綜合國(guó)內(nèi)外學(xué)者的意見(jiàn),認(rèn)為商業(yè)銀行戰(zhàn)略成本管理應(yīng)注重成本信息的收集、整理與利用,對(duì)各個(gè)成本環(huán)節(jié)進(jìn)行控制。同時(shí),在戰(zhàn)略成本管理理念下,商業(yè)銀行應(yīng)不僅僅關(guān)注降低成本,還要與戰(zhàn)略目標(biāo)相結(jié)合,做好信息收集、組織規(guī)劃、戰(zhàn)略決策、管理控制、管理評(píng)價(jià)等工作,從而保障戰(zhàn)略成本管理效果[1]。戰(zhàn)略成本管理是基于傳統(tǒng)成本管理而發(fā)展來(lái)的,將各自的優(yōu)勢(shì)進(jìn)行了整合,其具備以下幾個(gè)特點(diǎn):一是,成本管理需要綜合考慮商業(yè)銀行的內(nèi)外部因素,積極拓展戰(zhàn)略成本管理視野,既要綜合內(nèi)部資源環(huán)境,又要考慮外部因素的影響,從而合理分析成本信息,以制訂正確的管理計(jì)劃。二是,在戰(zhàn)略成本管理視域下,商業(yè)銀行不僅要降低運(yùn)營(yíng)成本,還要分析自身的競(jìng)爭(zhēng)地位,有利于制定正確的戰(zhàn)略決策,發(fā)揮銀行的自身優(yōu)勢(shì),盡快實(shí)現(xiàn)戰(zhàn)略成本管理目標(biāo)。三是,戰(zhàn)略成本管理理念擺脫了傳統(tǒng)成本管理模式的限制,應(yīng)從商業(yè)銀行的各個(gè)成本階段來(lái)收集信息,為制定戰(zhàn)略決策提供信息支撐。同時(shí),還需要對(duì)各項(xiàng)數(shù)據(jù)信息進(jìn)行分析、預(yù)測(cè)、模擬,有利于及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題隱患,防止出現(xiàn)管理滯后等問(wèn)題。
2.1價(jià)值鏈的應(yīng)用。
首先,內(nèi)部?jī)r(jià)值鏈。通過(guò)進(jìn)行分析內(nèi)部?jī)r(jià)值鏈,有利于商業(yè)銀行了解基礎(chǔ)價(jià)值鏈的實(shí)際內(nèi)容,并將其分成若干作業(yè)內(nèi)容,從而探尋成本管理途徑。在這種模式下,有利于商業(yè)銀行找到內(nèi)部?jī)r(jià)值鏈的核心內(nèi)容,以保障成本管理效果。根據(jù)分析可知,內(nèi)部?jī)r(jià)值鏈主要由兩大部分組成,即輔助活動(dòng)(基礎(chǔ)結(jié)構(gòu)、產(chǎn)品研發(fā)、資源采購(gòu)、人力資源管理)、基礎(chǔ)活動(dòng)(資源處理、產(chǎn)品分銷、產(chǎn)品營(yíng)銷、風(fēng)險(xiǎn)管控等),能有效找到問(wèn)題存在的原因,保障管理效果。其次,行業(yè)價(jià)值鏈。商業(yè)銀行在進(jìn)行運(yùn)營(yíng)管理時(shí),需要將買主、供應(yīng)商進(jìn)行整合,以創(chuàng)新不同的信用產(chǎn)品。因此,商業(yè)銀行的行業(yè)價(jià)值鏈區(qū)分于傳統(tǒng)的行業(yè)價(jià)值鏈,其買主供應(yīng)商都可成為銀行的客戶,并成為行業(yè)價(jià)值鏈的重要組成部分。通過(guò)這種方式,有利于商業(yè)銀行明確自身在價(jià)值鏈中所處的地位,及時(shí)分析成本管理中存在的問(wèn)題,直接對(duì)買主或供應(yīng)商進(jìn)行控制,以降低運(yùn)營(yíng)成本。對(duì)此,當(dāng)對(duì)供應(yīng)商進(jìn)行管理時(shí),可通過(guò)創(chuàng)新存款業(yè)務(wù)來(lái)吸引更多的存款者,拓展銀行的利潤(rùn)空間。當(dāng)對(duì)買主進(jìn)行管理時(shí),應(yīng)與優(yōu)良客戶建立良好的合作關(guān)系,不斷拓展優(yōu)良客戶的規(guī)模,確保信貸業(yè)務(wù)正常開(kāi)展,避免出現(xiàn)風(fēng)險(xiǎn)等問(wèn)題,保障成本管理效果。由此可知,商業(yè)銀行在行業(yè)價(jià)值鏈中充當(dāng)“中間人”身份,需要將供應(yīng)商提供的資金進(jìn)行綜合利用,并為買主提供信貸資金。因此,商業(yè)銀行要將供應(yīng)商與買主進(jìn)行整合,從而優(yōu)化價(jià)值鏈結(jié)構(gòu),以獲取更高的收益[2]。最后,競(jìng)爭(zhēng)價(jià)值鏈?,F(xiàn)階段,商業(yè)銀行的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手開(kāi)始呈現(xiàn)多元化趨勢(shì),包括其他銀行、信貸機(jī)構(gòu)、互聯(lián)網(wǎng)金融企業(yè)等。每個(gè)競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的經(jīng)營(yíng)模式不同,其成本總額也存在明顯的差異性。通過(guò)對(duì)競(jìng)爭(zhēng)價(jià)值鏈進(jìn)行分析,有利于商業(yè)銀行了解自身的成本地位,以制定相應(yīng)的成本控制措施,發(fā)揮自身的成本優(yōu)勢(shì)。但無(wú)論是哪一種措施,其最終目的都是降低成本,并在競(jìng)爭(zhēng)價(jià)值鏈中形成優(yōu)勢(shì)。在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的`帶動(dòng)下,我國(guó)絕大多數(shù)機(jī)構(gòu)開(kāi)始戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型,向“混業(yè)經(jīng)營(yíng)”模式轉(zhuǎn)變,以提高企業(yè)的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力。在這種模式下,一些保險(xiǎn)公司與投資理財(cái)公司進(jìn)行結(jié)合,以創(chuàng)新理財(cái)產(chǎn)品。而商業(yè)銀行在分析競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手時(shí),應(yīng)健全橫向比較與縱向比較體系,全面分析自身的競(jìng)爭(zhēng)劣勢(shì),并采取針對(duì)性的管理措施,以發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì),提高市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力。
商業(yè)銀行做好戰(zhàn)略成本動(dòng)因分析工作,有利于明確各項(xiàng)動(dòng)因,并制定相應(yīng)的管控措施。目前,我國(guó)商業(yè)銀行戰(zhàn)略成本動(dòng)因主要包括兩大類:一是,結(jié)構(gòu)性成本動(dòng)因。當(dāng)對(duì)這項(xiàng)成本動(dòng)因進(jìn)行分析時(shí),需要先對(duì)銀行的成本情況進(jìn)行分析,并確定自身的競(jìng)爭(zhēng)力。因此,需要考慮商業(yè)銀行的業(yè)務(wù)規(guī)模、業(yè)務(wù)范圍、地域差異,還要考慮政策制度、營(yíng)銷渠道、經(jīng)濟(jì)環(huán)境等因素,有利于商業(yè)銀行了解影響成本的結(jié)構(gòu)性因素,以制定正確的控制措施。二是,執(zhí)行性成本動(dòng)因。通常情況下,該類成本動(dòng)因主要包括四個(gè)方面,即員工參與情況、服務(wù)質(zhì)量、風(fēng)險(xiǎn)防范效果以及業(yè)務(wù)創(chuàng)新效率。促使商業(yè)銀行了解成本管理執(zhí)行階段存在的問(wèn)題,以消除影響因素,確保戰(zhàn)略成本管理效果。
2.3戰(zhàn)略定位的應(yīng)用。
戰(zhàn)略定位是商業(yè)銀行戰(zhàn)略成本管理中的重要內(nèi)容,并對(duì)戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型效果有重要的影響。因此,明確商業(yè)銀行的戰(zhàn)略定位有十分重要的意義,有利于優(yōu)化銀行資源配置,并制定針對(duì)性管理決策。第一,行業(yè)戰(zhàn)略定位。通常情況下,商業(yè)銀行的運(yùn)營(yíng)環(huán)境比較復(fù)雜,都會(huì)對(duì)商業(yè)銀行的戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型造成影響。但在實(shí)際分析時(shí),存在工作量大、復(fù)雜性強(qiáng)、分析成本高等特點(diǎn),難以進(jìn)行全面分析。因此,應(yīng)根據(jù)競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境的幾個(gè)重點(diǎn)因素進(jìn)行分析,如新進(jìn)競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手、存款者議價(jià)能力、下游客戶議價(jià)力量、行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)、替代產(chǎn)品等。對(duì)這些影響因素進(jìn)行分析,能有效縮小管理范圍,降低管理成本,提高管理效率[3]。第二,市場(chǎng)戰(zhàn)略定位。商業(yè)銀行在進(jìn)行戰(zhàn)略成本管理時(shí),應(yīng)對(duì)各項(xiàng)業(yè)務(wù)的競(jìng)爭(zhēng)情況進(jìn)行分析,有利于探究市場(chǎng)定位。對(duì)此,首先應(yīng)做好市場(chǎng)調(diào)研工作,了解消費(fèi)者實(shí)際需求情況,從而掌握消費(fèi)動(dòng)機(jī)、消費(fèi)偏好等信息,以提供針對(duì)性的服務(wù)。同時(shí),商業(yè)銀行要遵循“swot”原則,了解自身的優(yōu)勢(shì)、缺陷、機(jī)遇、挑戰(zhàn),不斷完善營(yíng)銷計(jì)劃。例如,商業(yè)銀行在進(jìn)行市場(chǎng)定位時(shí),應(yīng)先對(duì)市場(chǎng)環(huán)境情況進(jìn)行分析,包括政策法律環(huán)境、競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境、監(jiān)管環(huán)境等。并對(duì)自身的優(yōu)勢(shì)進(jìn)行分析,如資源優(yōu)勢(shì)、品牌優(yōu)勢(shì)、產(chǎn)品優(yōu)勢(shì)、融資優(yōu)勢(shì)、風(fēng)險(xiǎn)管控優(yōu)勢(shì)等,整體提高市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力。其次,商業(yè)銀行的根本目標(biāo)是為客戶提供滿意服務(wù),實(shí)現(xiàn)自身的經(jīng)濟(jì)效益。對(duì)此,銀行應(yīng)加大市場(chǎng)需求情況的調(diào)查力度,結(jié)合調(diào)查結(jié)果來(lái)規(guī)劃短中長(zhǎng)期目標(biāo),從而優(yōu)化銀行結(jié)構(gòu),實(shí)現(xiàn)戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型,以滿足市場(chǎng)的需求。第三,競(jìng)爭(zhēng)戰(zhàn)略定位。在網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的發(fā)展下,商業(yè)銀行的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境更加復(fù)雜,競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手也向多元化方向發(fā)展。在此背景下,商業(yè)銀行做好競(jìng)爭(zhēng)戰(zhàn)略定位工作,有利于整合自身的優(yōu)勢(shì),以形成競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì),提高經(jīng)濟(jì)效益、降低成本。對(duì)此,應(yīng)從以下三個(gè)方面進(jìn)行管理:一是,成本戰(zhàn)略的主要目的是整體控制銀行的成本,以形成成本優(yōu)勢(shì)。但傳統(tǒng)的成本控制工作僅對(duì)勞務(wù)成本、運(yùn)營(yíng)成本、利息成本等進(jìn)行管理,忽略了隱性成本管理的重要性,對(duì)成本控制效果造成了影響。因此,需要商業(yè)銀行結(jié)合價(jià)值鏈與戰(zhàn)略成本進(jìn)行分析,及時(shí)了解影響成本控制的因素,如客戶類別、市場(chǎng)需求等,并采取針對(duì)性營(yíng)銷計(jì)劃,以提高銀行的營(yíng)業(yè)能力,降低成本。二是,目前,我國(guó)商業(yè)銀行理財(cái)產(chǎn)品存在明顯的同質(zhì)化問(wèn)題,創(chuàng)新能力比較差,難以滿足用戶的多元化需求。對(duì)此,商業(yè)銀行應(yīng)了解消費(fèi)者的消費(fèi)偏好、動(dòng)機(jī),積極與互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)進(jìn)行融合,加大互聯(lián)網(wǎng)理財(cái)產(chǎn)品的創(chuàng)新力度,不僅可以提高服務(wù)質(zhì)量,拓展業(yè)務(wù)范圍、規(guī)模,還能降低產(chǎn)品開(kāi)發(fā)成本,拓展銀行的盈利空間,實(shí)現(xiàn)競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)[4]。
3結(jié)語(yǔ)。
綜上所述,本文對(duì)商業(yè)銀行戰(zhàn)略成本管理的概念及應(yīng)用策略進(jìn)行了分析,對(duì)推動(dòng)商業(yè)銀行戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型有十分重要的意義。但由于我國(guó)很多商業(yè)銀行的管理理念落后、產(chǎn)品種類單一,導(dǎo)致運(yùn)營(yíng)成本過(guò)高,成本控制效果差。因此,應(yīng)積極利用戰(zhàn)略成本管理理念,有利于對(duì)銀行的各個(gè)成本環(huán)節(jié)進(jìn)行全面掌控,及時(shí)了解存在的問(wèn)題,并通過(guò)市場(chǎng)調(diào)研、市場(chǎng)定位等工作,為客戶提供針對(duì)性產(chǎn)品,以滿足客戶的實(shí)際需求,不斷提高商業(yè)銀行的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力,從而盡快實(shí)現(xiàn)戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型。
參考文獻(xiàn)。
文化建設(shè)對(duì)高?;@球教學(xué)的影響管理論文篇一
籃球產(chǎn)業(yè)化是指在商品經(jīng)濟(jì)發(fā)展與體育文化市場(chǎng)不斷擴(kuò)大的條件下,自覺(jué)運(yùn)用價(jià)值規(guī)律,利用高水平籃球的商業(yè)價(jià)值與文化價(jià)值,參與社會(huì)商業(yè)活動(dòng)與社會(huì)文化活動(dòng),為社會(huì)提供相應(yīng)服務(wù),同時(shí)獲得經(jīng)濟(jì)收入。我國(guó)籃球1994年在賽制上進(jìn)行了改革,推行了籃球全國(guó)甲a的主客場(chǎng)制;又推出了全國(guó)職業(yè)籃球聯(lián)賽;實(shí)行全國(guó)俱樂(lè)部籃球比賽;又同時(shí)舉行了甲a、甲b聯(lián)賽;賽制又有了重大改革,把14支球隊(duì)分為南北兩區(qū)、借鑒nba的比賽機(jī)制,又推出了全新的籃球超級(jí)聯(lián)賽(cba)。在我國(guó)籃球產(chǎn)業(yè)化發(fā)展的影響之下,cuba全國(guó)大學(xué)生聯(lián)賽自19開(kāi)創(chuàng)以來(lái)發(fā)展相當(dāng)迅速、推出的大學(xué)生超級(jí)聯(lián)賽更是開(kāi)展的如火如荼、成為大學(xué)生在籃球運(yùn)動(dòng)方面的焦點(diǎn)話題。特別是女子籃球職業(yè)聯(lián)賽的推出,又為我國(guó)籃球產(chǎn)業(yè)涂上了豐富多彩的一筆。
同時(shí),高校籃球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展處在整個(gè)籃球行業(yè)之中,其發(fā)展形式受籃球整體發(fā)展模式的影響。由于我國(guó)籃球職業(yè)聯(lián)賽主要是由商業(yè)推廣,大型商業(yè)集團(tuán)獨(dú)家代理,采用買斷形式,主辦者沒(méi)有經(jīng)營(yíng)風(fēng)險(xiǎn),但易受制于人,協(xié)議期內(nèi)不能單方采取大的改革措施,而且收益很有限。同時(shí)籃球職業(yè)俱樂(lè)部大多都是企業(yè)出資組隊(duì)參賽,企業(yè)對(duì)俱樂(lè)部球隊(duì)投資有限,使球隊(duì)經(jīng)營(yíng)運(yùn)作困難,甚至有些球隊(duì)因資金緊缺難以維持,更談不上引進(jìn)高水平的運(yùn)動(dòng)員和教練員。其結(jié)果是嚴(yán)重影響聯(lián)賽的水平和社會(huì)影響力。我國(guó)職業(yè)籃球俱樂(lè)部,大部分建立在原有計(jì)劃制經(jīng)濟(jì)體制的基礎(chǔ)上,籃球產(chǎn)業(yè)在計(jì)劃經(jīng)濟(jì)向市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)軌的過(guò)程中,必然帶有計(jì)劃經(jīng)濟(jì)的痕跡,同時(shí)又具有市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的特征,從而形成了不同的投資合作形式。由于合作形式的多樣,俱樂(lè)部產(chǎn)權(quán)歸屬和管理方式就有了差異。加之籃球運(yùn)動(dòng)管理中心和籃球協(xié)會(huì)與各俱樂(lè)部沒(méi)有直接的縱向領(lǐng)導(dǎo)關(guān)系,雖然通過(guò)章程和制度有一定限定,但仍會(huì)產(chǎn)生暫時(shí)的矛盾和困難。
目前我國(guó)籃球職業(yè)聯(lián)賽宣傳工作薄弱,主辦單位、推廣商、承辦單位、俱樂(lè)部及新聞媒體沒(méi)有形成合力,造勢(shì)不夠。聯(lián)賽的市場(chǎng)開(kāi)發(fā)廣度、深度不夠,俱樂(lè)部主場(chǎng)建設(shè)硬件、軟件有待提高,球隊(duì)與球迷缺乏各種形式的溝通,聯(lián)賽各方利益分配關(guān)系不明晰,力量分散,容易產(chǎn)生矛盾。目前我國(guó)籃球職業(yè)運(yùn)動(dòng)員的選材機(jī)制還不夠完善,基層的籃球運(yùn)動(dòng)還處于以往的比賽模式,沒(méi)有引入聯(lián)賽機(jī)制選材運(yùn)動(dòng)員。我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展區(qū)域的不均衡性,直接影響了籃球產(chǎn)業(yè)的整體發(fā)展,體現(xiàn)在經(jīng)濟(jì)收入的不同,使籃球人才流動(dòng)出現(xiàn)不正常的傾向,進(jìn)而使各俱樂(lè)部球隊(duì)之間的實(shí)力相差懸殊。
籃球產(chǎn)業(yè)是由其核心產(chǎn)業(yè),中介產(chǎn)業(yè)和外圍產(chǎn)業(yè)構(gòu)成的有機(jī)整體。當(dāng)前我國(guó)籃球產(chǎn)業(yè)發(fā)展中十分突出的問(wèn)題是產(chǎn)業(yè)內(nèi)部結(jié)構(gòu)不合理,中介產(chǎn)業(yè)缺位?;@球產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)中尚不存在一個(gè)有一定規(guī)模、能提供高質(zhì)量專業(yè)化服務(wù)的體育競(jìng)技代理業(yè),一方面會(huì)造成核心產(chǎn)業(yè)的發(fā)展活力不夠,效益不高,另一方面也會(huì)影響外圍產(chǎn)業(yè)規(guī)模的拓展和效能升級(jí)。盡管國(guó)內(nèi)已經(jīng)有一些專門從事體育經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的公司,但其規(guī)模與業(yè)務(wù)水平與國(guó)外的同類公司相比差距很大,根本不能適應(yīng)我國(guó)當(dāng)前籃球產(chǎn)業(yè)快速發(fā)展的需要。因此,必須加快我國(guó)體育經(jīng)紀(jì)公司,開(kāi)展全方位的體育經(jīng)紀(jì)業(yè)務(wù)。各級(jí)體育市場(chǎng)的行政主管部門也要配套的做好體育經(jīng)紀(jì)人的培訓(xùn)和認(rèn)證工作,規(guī)范體育中介市場(chǎng)的運(yùn)作,促進(jìn)籃球產(chǎn)業(yè)整體發(fā)展。
3籃球運(yùn)動(dòng)產(chǎn)業(yè)化發(fā)展過(guò)程中存在的問(wèn)題。
長(zhǎng)期以來(lái),我國(guó)體育管理體制和運(yùn)行機(jī)制延襲計(jì)劃經(jīng)濟(jì)的管理模式,錯(cuò)誤的將體育事業(yè)作為單純性的.公益事業(yè),只能由政府來(lái)提供和包辦,排斥市場(chǎng)和經(jīng)營(yíng)。這種依賴政府投入,依靠行政力量組織動(dòng)員的模式,一方面造成了政府單一的供給能力與人民群眾增長(zhǎng)的參與性需求之間矛盾日益突出,另一方面也制約了各種體育市場(chǎng)的培養(yǎng)和發(fā)展?;@球產(chǎn)業(yè)作為體育產(chǎn)業(yè)中一個(gè)較大的支脈也不可避免,其受到的影響更為突出。當(dāng)前制約我國(guó)籃球產(chǎn)業(yè)發(fā)展的是缺乏籃球產(chǎn)業(yè)管理人才問(wèn)題。擁有一定數(shù)量的高水平的籃球產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理人才,是一個(gè)國(guó)家籃球產(chǎn)業(yè)發(fā)展的基本條件和必要基礎(chǔ)。一般來(lái)說(shuō)籃球產(chǎn)業(yè)的管理者和經(jīng)營(yíng)者需要具備體育意識(shí)、市場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)和經(jīng)濟(jì)意識(shí)。
與此同時(shí),以打造中國(guó)大學(xué)生頂級(jí)籃球賽事為目標(biāo),借鑒美國(guó)大學(xué)體育聯(lián)合會(huì)(nationalcollegiateathleticassociation簡(jiǎn)稱ncaa)為主的美國(guó)大學(xué)籃球聯(lián)賽的成功模式,打破中國(guó)競(jìng)技體育的訓(xùn)練機(jī)制,真正實(shí)現(xiàn)“教體結(jié)合”的新思路,由中國(guó)大學(xué)生體育協(xié)會(huì)、中國(guó)籃球協(xié)會(huì)聯(lián)合主辦的大學(xué)生籃球聯(lián)賽(以下簡(jiǎn)稱大超)是高?;@球產(chǎn)業(yè)化的大膽嘗試。開(kāi)展大學(xué)生籃球超級(jí)聯(lián)賽是中國(guó)籃球邁向高?;?,走高?;返闹匾獓L試和積淀,它作為一種探索,作為一種創(chuàng)新,勢(shì)必為中國(guó)籃球造就一大批高校新星,也必將成為中國(guó)籃壇的又一亮點(diǎn)。大超聯(lián)賽的誕生不僅給中國(guó)高校體育界帶來(lái)了一場(chǎng)深刻的革命,而且其改革的方式和改革的力度也促進(jìn)了中國(guó)籃球職業(yè)化的發(fā)展,同時(shí)也為高校課余體育訓(xùn)練的開(kāi)展、中國(guó)高級(jí)體育人才的培養(yǎng)模式提供了新的思維視角。
目前實(shí)行籃球俱樂(lè)部制,雖已被國(guó)內(nèi)各企業(yè)集團(tuán)、俱樂(lè)部所接受。隨著政治體制、經(jīng)濟(jì)體制和體育體制的變化,我國(guó)籃球產(chǎn)業(yè)必須走改革之路,按照市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的管理方式進(jìn)行經(jīng)營(yíng)與管理,必需明確產(chǎn)權(quán)歸屬,把責(zé)、權(quán)、利落實(shí)到位,落實(shí)到人,徹底改變責(zé)權(quán)不清。俱樂(lè)部實(shí)行企業(yè)化管理,明確俱樂(lè)部的獨(dú)立法人地位,引入和健全競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制,嚴(yán)格按照市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的競(jìng)爭(zhēng)、價(jià)格和需求這三大要素來(lái)經(jīng)營(yíng),充分調(diào)動(dòng)俱樂(lè)部成員的積極性,挖掘潛力,為建成真正意義的職業(yè)俱樂(lè)部打下基礎(chǔ)。要有重點(diǎn)地采取特殊措施在一些高校培育開(kāi)發(fā)籃球市場(chǎng),內(nèi)外結(jié)合,上下協(xié)調(diào),多種形式,逐步形成較為規(guī)范的中國(guó)型的籃球產(chǎn)業(yè)市場(chǎng)。
“大超”聯(lián)賽是我國(guó)體教結(jié)合的具體實(shí)施,它是以學(xué)校為選拔人才的基地,建立小學(xué)――中學(xué)――大學(xué)――職業(yè)聯(lián)賽一條龍訓(xùn)練的可持續(xù)后備人才體系。但是由于現(xiàn)行的教育體制的弊端,一方面很多中學(xué)為追求升學(xué)率采取一些不正常的管理方法和手段,大量侵占學(xué)生的業(yè)余時(shí)間,也包括課余訓(xùn)練時(shí)間和體育課,造成訓(xùn)練時(shí)間不能保障,訓(xùn)練任務(wù)不能完成,影響了訓(xùn)練的系統(tǒng)性和科學(xué)性。大學(xué)生球員的身體素質(zhì)訓(xùn)練必須考慮在訓(xùn)練時(shí)間相對(duì)較少的實(shí)際情況下,安排好其與技戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練之間的比例,采用短間歇時(shí)間,大密度、高強(qiáng)度和以專項(xiàng)素質(zhì)為主等訓(xùn)練手段,提高訓(xùn)練效率,才能為球員進(jìn)入cba打下堅(jiān)實(shí)的身體基礎(chǔ)。近年來(lái)高校的場(chǎng)館設(shè)施提高很快,有些地方甚至不遜于一些職業(yè)隊(duì),把青年隊(duì)挪到高校中來(lái),既解決了青年隊(duì)的訓(xùn)練問(wèn)題,也能帶動(dòng)高?;@球發(fā)展,這一構(gòu)想堪稱一舉兩得。
參考文獻(xiàn)。
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文化建設(shè)對(duì)高?;@球教學(xué)的影響管理論文篇二
籃球教學(xué)是高校體育教學(xué)當(dāng)中一個(gè)重要組成部分,受到了廣大高校大學(xué)生的喜愛(ài),但是目前高校籃球教學(xué)模式和訓(xùn)練方法過(guò)于單一和老舊,影響籃球教學(xué)綜合質(zhì)量。針對(duì)當(dāng)前籃球教學(xué)存在的問(wèn)題,及時(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,增加師生互動(dòng),通過(guò)增加實(shí)踐教學(xué),利用意識(shí)訓(xùn)練法,有效實(shí)現(xiàn)籃球教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變,在創(chuàng)新訓(xùn)練方法的條件下,促使高校大學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。
近年來(lái),籃球運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目不斷完善,并逐漸發(fā)展成為世界關(guān)注度最高的大球運(yùn)動(dòng),像美國(guó)nba、中國(guó)cba受到我國(guó)眾多籃球愛(ài)好者的熱愛(ài)?;@球運(yùn)動(dòng)過(guò)程中運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度比較大,包含的運(yùn)動(dòng)形式也很多,比如彈跳、投、跑等動(dòng)作,學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)籃球運(yùn)動(dòng)過(guò)程中能夠有效提升自身身體素質(zhì)?;@球運(yùn)動(dòng)還是一項(xiàng)重要的娛樂(lè)項(xiàng)目,學(xué)生們通過(guò)校內(nèi)籃球比賽,實(shí)現(xiàn)精神文化生活的豐富多樣化。在高校開(kāi)展籃球教學(xué),通過(guò)籃球訓(xùn)練和籃球比賽,可以有效提升學(xué)生實(shí)踐當(dāng)中團(tuán)隊(duì)合作的能力、策略謀劃能力和創(chuàng)新能力,全面實(shí)現(xiàn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展,成為高校學(xué)生非常喜愛(ài)的一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)[1]。高校課程當(dāng)中對(duì)于體育課的排課量比較少,一般一周只有兩節(jié)體育課,課內(nèi)運(yùn)動(dòng)量非常少,導(dǎo)致高校學(xué)生普遍存在身體素質(zhì)差的問(wèn)題,急需通過(guò)增加運(yùn)動(dòng)量改善學(xué)生體質(zhì)?;@球運(yùn)動(dòng)優(yōu)勢(shì)突出,對(duì)運(yùn)動(dòng)條件和技能要求都不高,一般高校校園都會(huì)設(shè)置較好的籃球場(chǎng)地,方便于學(xué)生們成群結(jié)隊(duì)地開(kāi)展體育運(yùn)動(dòng)。除了課上,課下籃球也是高校學(xué)生熱衷的一項(xiàng)課外體育運(yùn)動(dòng)。在體育課期間加強(qiáng)籃球教學(xué),能夠有效激發(fā)學(xué)生們的運(yùn)動(dòng)熱情,對(duì)學(xué)生們提升身體素質(zhì)具有重要意義。
2.1教學(xué)模式與訓(xùn)練方法落后。
籃球教學(xué)雖然在近年來(lái)發(fā)展迅速,也得到廣大高校學(xué)生的熱愛(ài),但是由于傳統(tǒng)體育教學(xué)觀念的影響,籃球教學(xué)的模式以及訓(xùn)練方法相對(duì)較為落后,籃球教學(xué)當(dāng)中的內(nèi)容也是一直保持傳統(tǒng)教學(xué)狀態(tài),沒(méi)有跟著時(shí)代發(fā)展進(jìn)行創(chuàng)新和轉(zhuǎn)變。當(dāng)前籃球教學(xué)過(guò)程中,依然以老師主動(dòng)傳授,學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)為主,籃球教學(xué)的內(nèi)容還是以投球、姿勢(shì)、接球、控球、步伐協(xié)調(diào)以及傳球等技術(shù)訓(xùn)練為主,內(nèi)容過(guò)于系統(tǒng)化,規(guī)范性較強(qiáng),在單一的教學(xué)模式下教學(xué)內(nèi)容更加枯燥。原本學(xué)生們具有較高的籃球?qū)W習(xí)熱情,在這樣的落后教學(xué)模式下學(xué)習(xí)積極性也不斷下降,以至于降低對(duì)籃球的興趣,在籃球運(yùn)動(dòng)實(shí)踐當(dāng)中缺乏創(chuàng)新和活力,不利于高?;@球教學(xué)健康發(fā)展。
2.2教學(xué)形式單調(diào),師生缺乏溝通。
目前高?;@球教學(xué)形式較為單調(diào),在實(shí)際籃球訓(xùn)練教學(xué)當(dāng)中,基本上都是老師進(jìn)行技巧的講解,學(xué)生單一訓(xùn)練。通過(guò)這種傳統(tǒng)模式的訓(xùn)練雖然能夠幫助學(xué)生盡快對(duì)籃球基礎(chǔ)技術(shù)進(jìn)行有效掌握,但是在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中師生交流非常少,學(xué)生的主要精力放在了對(duì)基本技術(shù)的學(xué)習(xí)與練習(xí)上,即便組織籃球比賽老師也和學(xué)生交流不多,這種教學(xué)模式難以有效提升學(xué)生對(duì)籃球?qū)W習(xí)的熱性和積極性。這種單向教學(xué)的學(xué)習(xí)方法,導(dǎo)致學(xué)生處于較為單調(diào)的學(xué)習(xí)環(huán)境當(dāng)中,難以有效培養(yǎng)學(xué)生的籃球?qū)W習(xí)興趣,更難以在籃球訓(xùn)練當(dāng)中提升學(xué)生創(chuàng)新能力,發(fā)揮籃球運(yùn)動(dòng)的積極作用[2]。
文化建設(shè)對(duì)高校籃球教學(xué)的影響管理論文篇三
在運(yùn)動(dòng)生理學(xué)中,核心是指人體的中間部位,具體來(lái)講主要是肩部以下,髖關(guān)節(jié)以上的區(qū)域,這個(gè)區(qū)域在一定程度上決定著人體上下肢的運(yùn)動(dòng),對(duì)人體運(yùn)動(dòng)能力起著決定性的作用。核心力量是近年來(lái)學(xué)術(shù)界開(kāi)始廣泛研究的一個(gè)課題,在一定程度上核心力量的出現(xiàn)促使人們對(duì)運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練產(chǎn)生了新的認(rèn)識(shí),人們開(kāi)始意識(shí)到運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練不再是以前簡(jiǎn)單的力量、耐力、靈敏、柔韌素質(zhì)的訓(xùn)練,這些訓(xùn)練是靠核心肌肉群的傳遞進(jìn)行的,單一訓(xùn)練取得的效果并不好。籃球在我國(guó)是比較普及的一項(xiàng)運(yùn)動(dòng),尤其是在大學(xué)校園中,高校是培養(yǎng)籃球人才的重要場(chǎng)所,近年來(lái)通過(guò)大學(xué)聯(lián)賽進(jìn)入職業(yè)聯(lián)賽的球員呈現(xiàn)增加的趨勢(shì),這對(duì)高?;@球教學(xué)提出了更高的要求,要求高校通過(guò)教學(xué)與訓(xùn)練為職業(yè)隊(duì)提供更多的球員。本文通過(guò)文獻(xiàn)資料法、專家訪談法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法、邏輯分析法等方法對(duì)核心力量在高?;@球教學(xué)中的作用進(jìn)行分析,以期為我國(guó)高?;@球教學(xué)提供借鑒性意見(jiàn)和建議,促使廣大高校教師通過(guò)核心力量的訓(xùn)練使籃球教學(xué)效果得到更好地體現(xiàn),提高高校學(xué)生籃球成績(jī)。
1研究對(duì)象與方法。
1.1研究對(duì)象。
文化建設(shè)對(duì)高校籃球教學(xué)的影響管理論文篇四
信息技術(shù)的應(yīng)用,是當(dāng)前社會(huì)發(fā)展的主流趨勢(shì),對(duì)于各個(gè)領(lǐng)域的改革都有重要影響,教學(xué)領(lǐng)域也深受影響,特別是高校的教學(xué)與管理,如果不融入信息化的要素,很難讓校內(nèi)管理工作的效率得到提升。所以當(dāng)前對(duì)于高校教學(xué)的改革,是至關(guān)重要的一項(xiàng)課題。因此文章當(dāng)中將針對(duì)性分析當(dāng)前教學(xué)管理環(huán)節(jié)當(dāng)中網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用,并提出相應(yīng)的意見(jiàn),促進(jìn)工作效率的提升。
一、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)對(duì)于高校教育管理的重要意義。
網(wǎng)絡(luò)化境下,任何教學(xué)科目的改革都與網(wǎng)絡(luò)環(huán)境有著千絲萬(wàn)縷的關(guān)聯(lián),特別是高校的教學(xué)管理,也應(yīng)當(dāng)?shù)玫竭M(jìn)一步改革,才能更符合時(shí)代的趨勢(shì),符合自身的教學(xué)需求,以及學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展需求。特別是對(duì)于高校階段的教學(xué)管理來(lái)說(shuō),網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用是十分必要的。校內(nèi)學(xué)生檔案資料的管理、校內(nèi)課程的管理以及學(xué)生校內(nèi)生活的管理等等,各方面的管理工作都涉及許多細(xì)化內(nèi)容,只有應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)行規(guī)范,才能確保每個(gè)環(huán)節(jié)的推進(jìn)都更加有序??梢?jiàn)教學(xué)管理工作是十分依賴網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的。因此作為高校校方與教師,也應(yīng)當(dāng)更加重視教育管理過(guò)程中信息手段的應(yīng)用,進(jìn)一步提升管理工作的效率,讓工作的方向更加明確,讓校內(nèi)每個(gè)環(huán)節(jié)的運(yùn)行都更有秩序,這也是對(duì)高校自身發(fā)展最為有利的趨勢(shì)。所以教師對(duì)信息化教學(xué)管理技術(shù)的認(rèn)知、應(yīng)用及改革是改革高校教育管理環(huán)節(jié)的重要一步,也是決定著后續(xù)教學(xué)管理工作將如何發(fā)展的重要一步。但由于影視體系長(zhǎng)期的影響,校方與教師對(duì)于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在教學(xué)管控工作中的應(yīng)用,還需要進(jìn)行更深入的思考,以及更細(xì)致的規(guī)劃,才能夠真正確保教學(xué)管理工作真正體現(xiàn)出實(shí)效性,維護(hù)校內(nèi)各項(xiàng)教學(xué)管理工作的秩序[1]。
二、教學(xué)管理工作中的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用問(wèn)題分析。
(一)系統(tǒng)缺乏明確性與銜接性。
教學(xué)管理包含許多環(huán)節(jié)、許多內(nèi)容,所以校方與教師要確保對(duì)每個(gè)環(huán)節(jié)、每個(gè)細(xì)節(jié)的精準(zhǔn)管理,只有更注重信息化管理系統(tǒng)的應(yīng)用,才能夠確保管理效率的提升。雖然當(dāng)前許多院校都考慮到了在教學(xué)管理過(guò)程中信息技術(shù)的應(yīng)用,但是管理平臺(tái)卻通常是統(tǒng)一性的,進(jìn)而導(dǎo)致各個(gè)環(huán)節(jié)在系統(tǒng)中的規(guī)劃亂成一團(tuán),分支過(guò)多,提升了系統(tǒng)應(yīng)用的難度,所以管理系統(tǒng)明確性的提升,以及各個(gè)部門、各項(xiàng)工作之間銜接性的建立,是當(dāng)前至關(guān)重要的一項(xiàng)課題。
(二)技術(shù)應(yīng)用缺乏完善的管控。
網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)具備的可破解、可修改特點(diǎn),使得許多高校對(duì)于信息化教學(xué)管理技術(shù)的應(yīng)用始終持保守態(tài)度,雖然必然會(huì)應(yīng)用,但由于缺乏管理依據(jù)以及管控技術(shù),所以始終存在系統(tǒng)應(yīng)用無(wú)法完全達(dá)到規(guī)范化的問(wèn)題,資料丟失、盜用、篡改的問(wèn)題十分常見(jiàn)。這顯然是對(duì)技術(shù)應(yīng)用十分不利的趨勢(shì),會(huì)導(dǎo)致信息化管理技術(shù)的優(yōu)勢(shì)完全無(wú)法體現(xiàn)出來(lái)。
(三)管理人員技術(shù)應(yīng)用能力不足。
落實(shí)校內(nèi)教學(xué)管理工作的無(wú)疑是教學(xué)管理師資隊(duì)伍,其對(duì)于信息化教學(xué)管理技術(shù)的應(yīng)用,毫無(wú)疑問(wèn)是決定著教學(xué)管理工作效率的核心要素。因此如果教師隊(duì)伍素養(yǎng)不足,無(wú)法做到靈活應(yīng)用信息化管理系統(tǒng)對(duì)校內(nèi)各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行管控,那么即便是擁有再先進(jìn)的信息化管理技術(shù),也只是徒勞[2]。
三、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在高校教育管理工作中的應(yīng)用。
(一)確保系統(tǒng)的明確性與互通性,達(dá)成各個(gè)環(huán)節(jié)的工作銜接。
高校的管理包含了許多細(xì)節(jié),學(xué)生的檔案,教學(xué)的規(guī)劃,學(xué)生校內(nèi)生活,校內(nèi)的各項(xiàng)活動(dòng),內(nèi)容繁多,涉及廣泛。所以如果部分管理依靠人工、部分管理依靠網(wǎng)絡(luò)技術(shù),而且管理平臺(tái)上對(duì)細(xì)節(jié)的分支建立不全面,必然會(huì)影響到管理工作的效率,讓管理工作無(wú)章無(wú)序。因此要確保校內(nèi)教學(xué)管理工作有更加明確的工作方向,首先應(yīng)當(dāng)保證信息化管理系統(tǒng)的全面應(yīng)用,而且應(yīng)當(dāng)針對(duì)各類信息,設(shè)置更全面的分支,讓信息化管控系統(tǒng)的應(yīng)用更加明確。此外還要建設(shè)起各項(xiàng)教學(xué)管理工作之間的關(guān)聯(lián),確保管理工作鏈條不缺不斷,方便對(duì)于各類管理問(wèn)題進(jìn)行定則。這樣的信息化技術(shù)應(yīng)用,更有利于校內(nèi)管理工作的改革。運(yùn)用這樣的信息化系統(tǒng),能夠讓各環(huán)節(jié)工作更加透明化、模塊化,便于管理,便于信息分類,便于信息查詢。
(二)完善網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用管理。
信息化的教學(xué)管理工作,對(duì)于高校教學(xué)的影響是決定性的。雖然當(dāng)前多數(shù)高校都引入了或開(kāi)發(fā)了信息化的教學(xué)管理系統(tǒng),但實(shí)際應(yīng)用卻始終缺乏獨(dú)立嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓芸匾?guī)章,而且應(yīng)用環(huán)境的安全性也無(wú)法保證,這毫無(wú)疑問(wèn)會(huì)使信息化教學(xué)管理技術(shù)的應(yīng)用優(yōu)勢(shì)無(wú)法真正體現(xiàn)出來(lái)。因此為確保信息化教學(xué)管理技術(shù)的應(yīng)用不受阻礙,需要有更加嚴(yán)謹(jǐn)?shù)募夹g(shù)應(yīng)用法規(guī)作為基礎(chǔ),并不斷改革,才能夠確保技術(shù)優(yōu)勢(shì)的發(fā)揮,讓網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)管理技術(shù)的優(yōu)勢(shì)真正體現(xiàn)出來(lái)。校方首先應(yīng)當(dāng)確保信息化技術(shù)應(yīng)用管理規(guī)章的獨(dú)立性,對(duì)信息化管理技術(shù)的應(yīng)用法規(guī)應(yīng)當(dāng)獨(dú)立進(jìn)行規(guī)劃與制定,此外還應(yīng)當(dāng)配合嚴(yán)格的獎(jiǎng)懲機(jī)制,確保技術(shù)應(yīng)用的規(guī)范性。此外還應(yīng)當(dāng)不斷強(qiáng)化技術(shù)應(yīng)用環(huán)境的`安全性,確保任何部門都有不同的應(yīng)用權(quán)限,并且不會(huì)對(duì)其他部門的工作產(chǎn)生影響。而且對(duì)于每一次的系統(tǒng)操作,都應(yīng)當(dāng)在后臺(tái)形成操作記錄,以便在出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)能夠及時(shí)查找。這樣的規(guī)范性改革,對(duì)于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在教學(xué)管理過(guò)程中的應(yīng)用是十分有利的,能夠讓每一次操作都有明確記錄,讓每一項(xiàng)工作都能有法可依,這樣能夠建立起網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在校內(nèi)教學(xué)管理工作中的威信度,讓校內(nèi)教職員工能夠放心的應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實(shí)現(xiàn)教學(xué)管理工作。
(三)校內(nèi)師資隊(duì)伍技術(shù)應(yīng)用能力的提升。
無(wú)論是怎樣的技術(shù),都需要通過(guò)人的靈活應(yīng)用,才能夠真正發(fā)揮作用,這一點(diǎn)對(duì)于信息化管理技術(shù)的應(yīng)用來(lái)說(shuō)有著同樣的意義,校方即便開(kāi)發(fā)或引進(jìn)先進(jìn)的管理技術(shù),如果師資隊(duì)伍不具備靈活應(yīng)用信息技術(shù)的能力,技術(shù)的開(kāi)發(fā)與引進(jìn)也只能是徒勞。因此為確保教師隊(duì)伍能夠靈活應(yīng)用信息化管理技術(shù),提升校內(nèi)教學(xué)管理工作的效率,首先便應(yīng)當(dāng)對(duì)教師隊(duì)伍的技術(shù)應(yīng)用能力進(jìn)行提升,校方應(yīng)當(dāng)借助嚴(yán)謹(jǐn)?shù)呐嘤?xùn)以及嚴(yán)格的考核,讓校內(nèi)教師隊(duì)伍對(duì)信息化管理技術(shù)的應(yīng)用有更深入的理解,這樣才能確保校內(nèi)師資隊(duì)伍信息技術(shù)應(yīng)用能力的提升,進(jìn)而達(dá)到進(jìn)一步提升教學(xué)工作效率的目標(biāo)[3]。
結(jié)語(yǔ):
信息時(shí)代背景下,信息技術(shù)的應(yīng)用是各個(gè)領(lǐng)域最為重要的課題,教學(xué)領(lǐng)域亦不例外,特別是高校階段的教學(xué)管理,涉及許多環(huán)節(jié)、許多內(nèi)容、許多細(xì)節(jié),所以必須要妥善利用信息技術(shù),改革校內(nèi)教學(xué)管理工作,提升工作效率,發(fā)揮出信息化系統(tǒng)的優(yōu)勢(shì),幫助校內(nèi)教職管理人員減輕工作負(fù)擔(dān),@樣不但有利于學(xué)生的在校學(xué)習(xí)與生活,有利于教職員工的管理工作,更有利于高校自身的未來(lái)發(fā)展,所以必須要提起重視,方可確保教學(xué)管理目標(biāo)的達(dá)成。
參考文獻(xiàn):
文化建設(shè)對(duì)高?;@球教學(xué)的影響管理論文篇五
摘要:運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的開(kāi)展和運(yùn)動(dòng)文化的培養(yǎng)從來(lái)都是相互依存的關(guān)系,任何體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的開(kāi)展都離不開(kāi)良好的體育文化氛圍的建設(shè)?;@球運(yùn)動(dòng)對(duì)于參與者的綜合身體素質(zhì)乃至社會(huì)素養(yǎng)的提高所發(fā)揮的價(jià)值已得到廣泛公認(rèn),但高?;@球運(yùn)動(dòng)在高校開(kāi)展至今雖在教學(xué)、場(chǎng)地設(shè)施上都有了提高,但仍然沒(méi)有取得預(yù)期的效果,主要在于校園籃球氛圍的缺失。本文著眼于校園籃球文化建設(shè),企圖從該角度的探究推進(jìn)當(dāng)前我國(guó)籃球教學(xué)的效果。
根據(jù)體育運(yùn)動(dòng)心理學(xué)相關(guān)理論,良好的興趣和熱烈的氛圍對(duì)于體育愛(ài)好者的吸引力往往勝過(guò)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目自身所產(chǎn)生的運(yùn)動(dòng)快感和樂(lè)趣,因此,任何體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的開(kāi)展都不能忽視良好的體育文化氛圍的建設(shè)?;@球項(xiàng)目之所以能在全球引起廣泛的關(guān)注和參與度,主要在于它不僅是一項(xiàng)單純的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,作為一項(xiàng)集體性、對(duì)抗性的體育來(lái)說(shuō),籃球運(yùn)動(dòng)更像是一個(gè)平臺(tái),能夠讓參與者在比賽過(guò)程中培養(yǎng)團(tuán)體間良好的配合力,發(fā)展隊(duì)員間的理解與信任,激發(fā)個(gè)體對(duì)比賽結(jié)果的堅(jiān)持和追求以及在整個(gè)比賽過(guò)程中逼迫參與者展示出超常的個(gè)人智慧和能力。因此,籃球運(yùn)動(dòng)自從被引入高校以來(lái)就受到廣泛喜愛(ài)。但高校籃球教學(xué)在高校開(kāi)展至今除了籃球運(yùn)動(dòng)技巧提高外,其蘊(yùn)含的其他的價(jià)值并沒(méi)有被認(rèn)識(shí)到,可以說(shuō)籃球教學(xué)在整體上并沒(méi)有取得預(yù)期的效果,主要原因在于校園籃球氛圍的缺失。本文著眼于校園籃球文化建設(shè),企圖通過(guò)這個(gè)角度的探究能提高當(dāng)前我國(guó)籃球教學(xué)效果。
1.1籃球教學(xué)更注重籃球運(yùn)動(dòng)技能的教授,較少涉及籃球人文精神及其人文價(jià)值。
籃球運(yùn)動(dòng)自從20世紀(jì)80年代被引入我國(guó)高校以來(lái),多年來(lái)其普及程度和發(fā)展速度都我們展示出了一個(gè)可喜的發(fā)展局面。但透過(guò)開(kāi)展得如火如荼的籃球教學(xué)和多輪籃球教學(xué)改革來(lái)看籃球教學(xué)的開(kāi)展實(shí)質(zhì),不難發(fā)現(xiàn)在熱鬧的籃球教學(xué)開(kāi)展活動(dòng)背后,我國(guó)高?;@球教學(xué)人為地將籃球運(yùn)動(dòng)技能和籃球運(yùn)動(dòng)自身所含有的濃厚的籃球人文精神內(nèi)涵進(jìn)行了生硬地切割,我國(guó)籃球教學(xué)只取了籃球運(yùn)動(dòng)技能的教授,而對(duì)籃球人文精神及其人文價(jià)值從不涉獵或較少涉及。筆者僅擷取院系常規(guī)比賽的一個(gè)常見(jiàn)現(xiàn)象就可窺見(jiàn)一斑:對(duì)于院系之間的籃球比賽,觀眾往往多為體育愛(ài)好者或明星球員粉絲,他們對(duì)比賽結(jié)果有很高的期盼,一般只關(guān)注自己關(guān)心的隊(duì)伍的輸贏,而對(duì)于對(duì)手的精彩表演往往視而不見(jiàn)或瞎起哄,擾亂現(xiàn)場(chǎng)比賽氛圍。
1.2籃球校園文化氛圍建設(shè)意識(shí)普遍缺乏,亟需良好的校園籃球氛圍的建設(shè)。
雖然我國(guó)素質(zhì)教育的口號(hào)喊了很多年,大學(xué)作為我國(guó)學(xué)校教育體系中最后一個(gè)環(huán)節(jié)理應(yīng)具有更加開(kāi)放、創(chuàng)新、探究的精神,但深入剖析我國(guó)的大學(xué)教育,仍然能發(fā)現(xiàn)很多“后應(yīng)試”教育的身影。目前我國(guó)高?;@球教學(xué)中普遍存在著極強(qiáng)的目的性和功利性,無(wú)論是教育者自身還是學(xué)生籃球團(tuán)隊(duì),他們參加各種形式的籃球比賽本身不是因?yàn)閷?duì)籃球運(yùn)動(dòng)多么熱愛(ài),而是為了贏得名次或者對(duì)以往的成績(jī)有所突破。正是由于這種標(biāo)簽很強(qiáng)的功利性使得耗費(fèi)了大量精力物力所組織的籃球比賽“因比賽而比賽”成了一場(chǎng)純粹的競(jìng)技角逐,打假球、假摔、故意犯規(guī)、故意讓對(duì)方主力隊(duì)員受傷等違反籃球運(yùn)動(dòng)道德的事件時(shí)有發(fā)生,這些都充分說(shuō)明我國(guó)高校體系的籃球文化并不完善,亟需良好的校園籃球氛圍的建設(shè)。
文化建設(shè)對(duì)高?;@球教學(xué)的影響管理論文篇六
摘要:我國(guó)籃球產(chǎn)業(yè)是經(jīng)過(guò)了10余年的發(fā)展隨著我國(guó)政治經(jīng)濟(jì)體制和體育體制變革,不斷深化發(fā)展而形成的。在我國(guó)籃球產(chǎn)業(yè)化發(fā)展的影響之下,高?;@球運(yùn)動(dòng)特別是cuba全國(guó)大學(xué)生聯(lián)賽發(fā)展相當(dāng)迅速。
關(guān)鍵詞:高校;籃球運(yùn)動(dòng);產(chǎn)業(yè)化。
1我國(guó)籃球運(yùn)動(dòng)發(fā)展現(xiàn)狀分析。
據(jù)cctv5報(bào)道,一份最新調(diào)查報(bào)告顯示,中國(guó)大概有3億人打籃球,40%的中國(guó)兒童說(shuō)籃球是他們最喜歡的項(xiàng)目,15至24歲的年輕人75%是籃球運(yùn)動(dòng)的熱愛(ài)者,在北京、廣州、上海這樣的大城市,這個(gè)比例高達(dá)97%。除了國(guó)球乒乓球,籃球是中國(guó)大眾最普及的一種球類運(yùn)動(dòng)。
我國(guó)籃球產(chǎn)業(yè)是經(jīng)過(guò)了10余年的發(fā)展隨著我國(guó)政治經(jīng)濟(jì)體制和體育體制變革,不斷深化發(fā)展而形成的。雖然我國(guó)籃球產(chǎn)業(yè),已具備了一定規(guī)模,但我國(guó)的籃球產(chǎn)業(yè)在10余年的發(fā)展過(guò)程中存在著急需解決的問(wèn)題,重視和加強(qiáng)籃球產(chǎn)業(yè)的研究成為經(jīng)濟(jì)學(xué)界和體育界的當(dāng)務(wù)之急。
文化建設(shè)對(duì)高?;@球教學(xué)的影響管理論文篇七
[摘要]本文從“研究性學(xué)習(xí)”模式的角度出發(fā),結(jié)合籃球課教學(xué)特點(diǎn),根據(jù)本人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),分析如何在教學(xué)過(guò)程設(shè)置問(wèn)題情境,從而提高體育教學(xué)效果。
[關(guān)鍵詞]體育籃球教學(xué)問(wèn)題情境。
情境籃球是學(xué)校體育課中重要的教學(xué)內(nèi)容,因其運(yùn)動(dòng)中充滿趣味性、競(jìng)爭(zhēng)性、創(chuàng)造性而深受廣大學(xué)生的喜愛(ài)。但長(zhǎng)期以來(lái)由于以教師為中心,重“教”輕“學(xué)”,忽視學(xué)生的主體地位,造成學(xué)生在籃球課中學(xué)習(xí)主動(dòng)性低,學(xué)習(xí)效果差。
為改變目前的籃球教學(xué)現(xiàn)狀,設(shè)置問(wèn)題情境的“研究性學(xué)習(xí)”被廣泛的嘗試。根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),本人認(rèn)為設(shè)置籃球教學(xué)中的問(wèn)題情境應(yīng)從以下幾點(diǎn)入手。
一、注重體育教學(xué)的本質(zhì)特征。
體育教學(xué)的基本特征有以下幾點(diǎn):。
(1)“以身體活動(dòng)為主”這是體育與其它知識(shí)傳授類不同區(qū)別的最大的特征。
(2)在籃球課中設(shè)置問(wèn)題情境,首先要考慮體育教學(xué)的基本特征,應(yīng)選擇籃球運(yùn)動(dòng)中的問(wèn)題,且是學(xué)生學(xué)習(xí)籃球過(guò)程中客觀存在、急待解決的問(wèn)題,并且問(wèn)題的解決應(yīng)以籃球技術(shù)學(xué)習(xí)過(guò)程為媒介,使得學(xué)生解決問(wèn)題離不開(kāi)運(yùn)動(dòng)中的練習(xí)、嘗試、觀察、分析。
二、充分考慮體育課程的目標(biāo)。
體育課程的目標(biāo)包括三個(gè)領(lǐng)域:學(xué)習(xí)領(lǐng)域、心理健康領(lǐng)域、社會(huì)適應(yīng)領(lǐng)域。設(shè)置問(wèn)題情境不僅要考慮學(xué)習(xí)領(lǐng)域的目標(biāo),更要考慮心理健康領(lǐng)域、社會(huì)適應(yīng)領(lǐng)域的目標(biāo),不但要提高學(xué)生的籃球技術(shù),還要通過(guò)解決問(wèn)題,培養(yǎng)學(xué)生克服困難的.堅(jiān)強(qiáng)意志。通過(guò)在解決問(wèn)題過(guò)程中的交流、討論、協(xié)商、合作,建立和諧的人際關(guān)系,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的情感,促進(jìn)學(xué)生的情感交流,養(yǎng)成良好的合作精神和體育道德。
三、設(shè)置問(wèn)題的難度要適當(dāng)。
籃球教學(xué)中能夠設(shè)置很多的問(wèn)題情境,但設(shè)置問(wèn)題的難度要適當(dāng)。要充分考慮學(xué)生現(xiàn)有的籃球技術(shù)水平和心智發(fā)展水平,提出的問(wèn)題要處在學(xué)生思維水平的最近發(fā)展區(qū),問(wèn)題要能引起學(xué)生的興趣和好奇心,語(yǔ)言要有情趣,能充分激發(fā)學(xué)生的求知欲望,引導(dǎo)學(xué)生自己去做力所能及的事。太易,學(xué)生會(huì)缺少成就感;太難,力不能及,學(xué)生難以探索,又易產(chǎn)生失敗感。因而創(chuàng)設(shè)適宜的問(wèn)題情境,激發(fā)起學(xué)生強(qiáng)烈的籃球?qū)W習(xí)動(dòng)機(jī)和熱情、引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋思索是學(xué)習(xí)籃球技術(shù)成敗的關(guān)鍵。
籃球運(yùn)動(dòng)歷經(jīng)百年發(fā)展,技術(shù)在不斷發(fā)展創(chuàng)新,沒(méi)有絕對(duì)正確的、最終的籃球技術(shù)。教師應(yīng)該認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)。鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新。雖然學(xué)生現(xiàn)有的水平離籃球技術(shù)的創(chuàng)新還有一定的差距,但教師應(yīng)培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí),特別是通過(guò)實(shí)踐中不斷創(chuàng)新。
五、教學(xué)的組織形式多以“小組探究”的形式為主。
學(xué)生在自己探究投籃技術(shù)時(shí),往往經(jīng)過(guò)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、提出假設(shè)、驗(yàn)證假設(shè),整個(gè)過(guò)程需要花費(fèi)大量的時(shí)間,如果采用班級(jí)整體研究學(xué)習(xí),容易造成見(jiàn)解分歧后難以達(dá)成共識(shí)的紛爭(zhēng)局面或消極應(yīng)付的現(xiàn)象,使教學(xué)活動(dòng)顯得耗時(shí)、混亂,不利于教師的引導(dǎo)和幫助,使籃球教學(xué)陷入困境。因此采用“小組學(xué)習(xí)(5-6人)”的形式,每個(gè)小組設(shè)立一、兩個(gè)重點(diǎn)問(wèn)題,最后一起討論交流各組的解決技術(shù)問(wèn)題的方法,使全班學(xué)生們的籃球技術(shù)共同提高和完善。
六、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)不在結(jié)果,而在過(guò)程。
當(dāng)學(xué)生經(jīng)過(guò)小組學(xué)習(xí)和交流籃球技術(shù)有所提高時(shí),教師要給學(xué)生以熱情的贊賞和激勵(lì)性評(píng)價(jià),教師要引導(dǎo)學(xué)生反思評(píng)價(jià),歸納整理所學(xué)籃球技術(shù)的過(guò)程,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)籃球技術(shù)的方法,特別是歸納總結(jié)學(xué)習(xí)籃球技術(shù)過(guò)程中所運(yùn)用的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的方法,并納入學(xué)生的認(rèn)知系統(tǒng),使學(xué)生掌握解決籃球運(yùn)動(dòng)中問(wèn)題的思維方法。這樣可以使學(xué)生創(chuàng)造性能力不斷增強(qiáng),學(xué)生思維更加靈敏,最終提高學(xué)生的籃球運(yùn)動(dòng)能力。
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文化建設(shè)對(duì)高?;@球教學(xué)的影響管理論文篇八
籃球運(yùn)動(dòng)是全美最普及的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目之一,美國(guó)作為籃球運(yùn)動(dòng)的發(fā)明國(guó),其籃球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展有一個(gè)非常優(yōu)良的上升體系,不論是普通大眾還是具有專業(yè)水準(zhǔn)能走競(jìng)技籃球之路的潛在運(yùn)動(dòng)員都可以獲得較好的發(fā)展,特別是大學(xué)招生非??粗貙W(xué)生的文化課基礎(chǔ),主要就是為了保障其后續(xù)的籃球?qū)I(yè)理論知識(shí)和籃球文化精神的學(xué)習(xí)與理解而設(shè)的條件,其整個(gè)教學(xué)體系乃至全社會(huì)都充滿了良好的籃球文化氛圍,整個(gè)社會(huì)大眾對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)往往有著更為恰切的認(rèn)識(shí)。從大量的對(duì)nba球員所做的采訪資料中可以看出,即使全美明星球員對(duì)籃球比賽都充滿了敬畏,對(duì)對(duì)手球員充滿了敬佩,對(duì)籃球職業(yè)生涯所帶來(lái)的榮耀充滿了自豪和感激,因此他們更容易打好球,打出成績(jī)。我國(guó)高校也應(yīng)該重視良好的校園籃球文化的建設(shè),只有這樣才能有利于籃球主管部門及練球相關(guān)教育者加深對(duì)籃球文化重要價(jià)值的認(rèn)識(shí)并能夠主動(dòng)發(fā)掘,將高?;@球教學(xué)推向縱深化、立體化發(fā)展的路徑。教練員或教師的籃球教學(xué)目的在提高學(xué)生的籃球技戰(zhàn)術(shù)的同時(shí)還要放在如何培養(yǎng)、激勵(lì)運(yùn)動(dòng)員或?qū)W生主動(dòng)獲取籃球相關(guān)文化知識(shí)并在籃球運(yùn)動(dòng)鍛煉過(guò)程中習(xí)得籃球人文精神,培養(yǎng)人文情懷。
從個(gè)體社會(huì)發(fā)展的角度而言,籃球運(yùn)動(dòng)在隊(duì)員相互之間的配合下完成攻守動(dòng)作投籃得分的過(guò)程是一個(gè)“學(xué)習(xí)社會(huì)角色與道德規(guī)范”的過(guò)程,只有正確理解籃球內(nèi)在的精神,懂得配合與協(xié)調(diào),才可能使得個(gè)體擁有更加健全的心智并培養(yǎng)健康積極的生活態(tài)度,正確理解平等、合作、競(jìng)爭(zhēng)的含義,并推崇、遵從規(guī)則和運(yùn)動(dòng)精神。在高校校園中建立籃球文化氛圍則學(xué)生群體將是最直接的受益者,校園籃球文化氛圍的建設(shè)將有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的籃球人文精神,加深對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的理解。教學(xué)是一個(gè)交互式探究活動(dòng),面向的是師生雙方,學(xué)生能夠?qū)@球有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí),這對(duì)于老師來(lái)說(shuō)無(wú)疑事半功倍,在一個(gè)籃球校園文化氛圍濃厚的環(huán)境下,學(xué)生對(duì)籃球知識(shí)的理解將變得更為容易,將更加有助于教學(xué)活動(dòng)或籃球競(jìng)賽的開(kāi)展。
3.校園籃球文化氛圍建設(shè)具體辦法探究。
3.1厘清籃球運(yùn)動(dòng)所蘊(yùn)含的.人文精神和人文情懷,重視籃球文化校本課程建設(shè)。
我國(guó)高校目前所進(jìn)行的籃球校園文化的建設(shè)主要針對(duì)競(jìng)技籃球而言的,其發(fā)展層次仍處于較低狀態(tài),且競(jìng)技籃球在高校幾乎處于獨(dú)立的狀態(tài),學(xué)生參與度過(guò)低,由此所開(kāi)展的籃球活動(dòng)基本不屬于籃球圈子。要想發(fā)展我國(guó)高校校園籃球文化氛圍則相關(guān)主管部門首先要厘清籃球運(yùn)動(dòng)所蘊(yùn)含的人文精神和人文情懷,重視籃球文化校本課程建設(shè)??蓪⒏?jìng)技籃球與籃球外圍相關(guān)活動(dòng)或隊(duì)伍建設(shè)納入到籃球文化氛圍建設(shè)的范疇,如籃球啦啦隊(duì)的組建與培養(yǎng)、籃球裁判員的培養(yǎng)、現(xiàn)場(chǎng)dj及專業(yè)籃球主持人的培養(yǎng)等,可通過(guò)定期組織高水平籃球運(yùn)動(dòng)員與普通籃球愛(ài)好者一定形式的籃球互動(dòng)活動(dòng)來(lái)切磋球技;加強(qiáng)球隊(duì)隊(duì)員的文化水平的培訓(xùn)或球隊(duì)主場(chǎng)文化建設(shè)等等相關(guān)文化活動(dòng)。筆者希望通過(guò)探索更多形式的接入方式讓籃球成為高校文化建設(shè)的一部分,走進(jìn)廣大學(xué)子的內(nèi)心并內(nèi)化為一種精神動(dòng)力。
3.2加強(qiáng)教師對(duì)籃球人文精神的認(rèn)識(shí),積極在運(yùn)動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)培養(yǎng)籃球精神。
菲爾杰克遜針對(duì)籃球的境界,提出“籃球是一種講求速度的運(yùn)動(dòng),發(fā)揮到極致,所有球員的思維和行動(dòng)必須合二為一。”要達(dá)到這種境界并不容易,隊(duì)員彼此之間學(xué)除了具有極深的信賴感,還要有能預(yù)知隊(duì)友在何種情況下做何反應(yīng)的直覺(jué)。這就回歸到了大學(xué)教育的宗旨———合作、探究、團(tuán)結(jié)、競(jìng)爭(zhēng)、創(chuàng)新。只有建立良好的校園籃球文化,讓學(xué)生摒棄功利性的籃球教學(xué)目的,回歸籃球本質(zhì)才能讓學(xué)生真正靜下新心來(lái)領(lǐng)會(huì)籃球運(yùn)動(dòng)所蘊(yùn)含的廣大的人文精神內(nèi)涵。因此,校園籃球文化氛圍的創(chuàng)設(shè)必須加強(qiáng)教師對(duì)籃球人文精神的認(rèn)識(shí),積極在運(yùn)動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)培養(yǎng)籃球精神,在日常的籃球教學(xué)過(guò)程中,教師才會(huì)有意識(shí)地去培養(yǎng)學(xué)生之間的交流和溝通能力,使他們?cè)诓粩嗟木毩?xí)過(guò)程中建立起親密感與默契。這種人際之間的交流和溝通能力對(duì)于學(xué)生進(jìn)入社會(huì)后的生活是十分有用的,是青年人順利融入社會(huì)的重要能力。
4.結(jié)論。
籃球運(yùn)動(dòng)作為一項(xiàng)集體性對(duì)抗性的活動(dòng),其對(duì)運(yùn)動(dòng)參與者的價(jià)值遠(yuǎn)遠(yuǎn)不在于身體素質(zhì)的提高和籃球運(yùn)動(dòng)技能的養(yǎng)成,更在于貫穿于整個(gè)籃球運(yùn)動(dòng)中的團(tuán)體間良好的配合力,發(fā)展隊(duì)員間的理解與信任,激發(fā)個(gè)體對(duì)比賽結(jié)果的堅(jiān)持和追求以及在整個(gè)比賽過(guò)程中逼迫參與者展示出超常的個(gè)人智慧和能力。只有真正注意到了籃球運(yùn)動(dòng)的人文價(jià)值,并積極發(fā)展校園籃球文化的建設(shè),才能真正推動(dòng)我國(guó)高?;@球教學(xué)向縱深化、立體化發(fā)展。在本文中,筆者主要通過(guò)對(duì)當(dāng)前我國(guó)高?;@球教學(xué)實(shí)際效果及校園籃球文化建設(shè)現(xiàn)狀進(jìn)行了分析,分析結(jié)果認(rèn)為我國(guó)高校當(dāng)前的籃球教學(xué)存在兩大問(wèn)題:一是,籃球教學(xué)更注重籃球運(yùn)動(dòng)技能的教授,較少涉及籃球人文精神及其人文價(jià)值;二是,籃球校園文化氛圍建設(shè)意識(shí)普遍缺乏,亟需良好的校園籃球氛圍的建設(shè)。筆者通過(guò)中美籃球文化建設(shè)的情況進(jìn)行了對(duì)比,通過(guò)大量的對(duì)比資料顯示,籃球校園文化氛圍的建設(shè)對(duì)推動(dòng)高?;@球教學(xué)是有積極影響意義的。我認(rèn)為,良好的校園籃球文化建設(shè)對(duì)高校籃球教學(xué)效果的影響可以有以下兩個(gè)方面:一是,有利于籃球相關(guān)教育者籃球文化的發(fā)掘,將高校籃球教學(xué)推向縱深化、立體化發(fā)展;二是,有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的籃球人文精神,加深對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的理解,從而有助于教學(xué)的開(kāi)展。最后,我大膽地針對(duì)當(dāng)前我國(guó)高校的校園籃球文化氛圍建設(shè)具體辦法提出了自己的想法,我認(rèn)為提出指導(dǎo)思想比提出具體辦法更為迫切,當(dāng)前我國(guó)高校校園籃球文化氛圍的建設(shè)最為緊要的是要厘清籃球運(yùn)動(dòng)所蘊(yùn)含的人文精神和人文情懷,重視籃球文化校本課程建設(shè),加強(qiáng)教師對(duì)籃球人文精神的認(rèn)識(shí),積極在運(yùn)動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)培養(yǎng)籃球精神。只有加強(qiáng)探索回歸籃球運(yùn)動(dòng)的本質(zhì)才能突破競(jìng)技體育和功利性教學(xué)的模式,最終獲得突破。
參考文獻(xiàn):
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文化建設(shè)對(duì)高?;@球教學(xué)的影響管理論文篇九
摘要:高等教育產(chǎn)業(yè)化的本質(zhì)就是高等教育市場(chǎng)化,即把高等教育推向市場(chǎng),要求教育活動(dòng)市場(chǎng)化,教育機(jī)制企業(yè)化,學(xué)生受教育投資化。中國(guó)的高等教育與世界接軌是大勢(shì)所趨,在未來(lái)的發(fā)展過(guò)程中,中國(guó)的高校必然會(huì)面臨世界一流高校的強(qiáng)大沖擊。這樣的嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)其實(shí)也為中國(guó)高等教育帶來(lái)了機(jī)遇,但如何變壓力為動(dòng)力,仍然是我國(guó)高等教育界有待繼續(xù)研究的問(wèn)題。
一、高等教育產(chǎn)業(yè)化概述。
所謂高等教育產(chǎn)業(yè)化就是指以社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求為導(dǎo)向,以促進(jìn)高等教育自我發(fā)展為目標(biāo),通過(guò)構(gòu)建高等教育內(nèi)在的投入與產(chǎn)出機(jī)制,理順教育投資者、經(jīng)辦者和受益者之間的經(jīng)濟(jì)關(guān)系,加強(qiáng)產(chǎn)、學(xué)、研一體化,建立高等教育的新體系。高等教育產(chǎn)業(yè)化的本質(zhì)就是高等教育市場(chǎng)化,也就是把高等教育推向市場(chǎng),要求教育活動(dòng)市場(chǎng)化,教育機(jī)制企業(yè)化,學(xué)生受教育投資化;高等教育產(chǎn)業(yè)化的實(shí)質(zhì)是教育資源配置方式的市場(chǎng)化。
當(dāng)今社會(huì)資源配置方式有兩種基本類型,分別是計(jì)劃配置和市場(chǎng)配置。我國(guó)傳統(tǒng)教育體制下的教育所需資源完全由政府以計(jì)劃手段進(jìn)行配置,結(jié)果一方面造成了國(guó)家財(cái)力緊張,另一方面有限的教育資源未能得到合理利用,教育資源浪費(fèi)嚴(yán)重。在當(dāng)今市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制下,我們需要讓市場(chǎng)手段在教育領(lǐng)域發(fā)揮基礎(chǔ)性配置資源的作用,所以教育產(chǎn)業(yè)化的實(shí)質(zhì)與核心就是教育資源配置的市場(chǎng)化,即改變教育資源完全由政府配置資源的局面,將市場(chǎng)機(jī)制引入教育領(lǐng)域,使教育資源在一定程度上和一定范圍內(nèi)用市場(chǎng)方式配置,從而調(diào)動(dòng)社會(huì)力量投資教育,增加教育供給總量和質(zhì)量,提高教育資源的利用效率。
高等教育產(chǎn)業(yè)化不同于高等教育商業(yè)化。有一種觀點(diǎn)認(rèn)為,高等教育產(chǎn)業(yè)化后,學(xué)生就會(huì)成為市場(chǎng)供需關(guān)系中的一種商品,所以學(xué)校通過(guò)大幅提高學(xué)費(fèi)來(lái)增加教育教學(xué)環(huán)節(jié)的投入,實(shí)現(xiàn)學(xué)生這一特殊商品使用價(jià)值的最大化,這是一種完全忽視高等教育本質(zhì)屬性的錯(cuò)誤觀點(diǎn)。實(shí)際上,高等教育產(chǎn)業(yè)化的發(fā)展方向就是發(fā)揮教育的公益性和產(chǎn)業(yè)性,走教育、科研、企業(yè)一體化道路。正如美國(guó)斯坦福大學(xué)開(kāi)辟學(xué)校工業(yè)園,使教學(xué)活動(dòng)、科研成果與工業(yè)園的發(fā)展彼此推進(jìn),雙向互動(dòng),最終成為世界一流的技術(shù)和知識(shí)密集型工業(yè)開(kāi)發(fā)區(qū)。所以,應(yīng)該牢固樹(shù)立高等教育產(chǎn)業(yè)化不等同于高等教育商業(yè)化的理念。
二、中國(guó)高等教育產(chǎn)業(yè)化對(duì)學(xué)校內(nèi)部管理的影響。
1.學(xué)校職能進(jìn)一步擴(kuò)大。
高等學(xué)校誕生之時(shí)是以學(xué)術(shù)為出發(fā)點(diǎn),隨著社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、文化、科技的發(fā)展,社會(huì)賦予高等學(xué)校的職能也不斷擴(kuò)大。隨著教育產(chǎn)業(yè)化的推進(jìn),高等學(xué)校作為文化企業(yè)部門,不僅要進(jìn)行知識(shí)傳播、知識(shí)積累、知識(shí)創(chuàng)新與培養(yǎng)人才,還必須開(kāi)展社會(huì)服務(wù),把新知識(shí)、新技術(shù)轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力,為學(xué)校和社會(huì)創(chuàng)造效益,增強(qiáng)高等教育的經(jīng)濟(jì)功能,使高等學(xué)校成為融培養(yǎng)人才、知識(shí)創(chuàng)新、科技開(kāi)發(fā)、社會(huì)服務(wù)為一體的與現(xiàn)代化發(fā)展相適應(yīng)的新型高等學(xué)校。
在傳統(tǒng)的大學(xué)里,學(xué)校以自身的價(jià)值觀進(jìn)行知識(shí)的傳播、實(shí)施教育,隨著教育產(chǎn)業(yè)化的推進(jìn),學(xué)生繳費(fèi)上學(xué),教育則成為一種投資和消費(fèi)。學(xué)生作為教育投資者和消費(fèi)者,就會(huì)以投資者的眼光審視教育、以消費(fèi)者的權(quán)利要求學(xué)校提供相應(yīng)的消費(fèi)條件?,F(xiàn)實(shí)社會(huì)告訴我們,任何不關(guān)心消費(fèi)者利益和權(quán)力的產(chǎn)品和部門,任何沒(méi)有收益或收益率低于社會(huì)平均收益率的產(chǎn)業(yè)部門都可能會(huì)被社會(huì)淘汰。這是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)的必然規(guī)律。因此,與過(guò)去相比,學(xué)生及其家長(zhǎng)的權(quán)力將在現(xiàn)代高等學(xué)校內(nèi)部管理中發(fā)揮越來(lái)越大的影響。
3.學(xué)校辦學(xué)自主性增強(qiáng)。
在計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制下,高等學(xué)校教育經(jīng)費(fèi)由單一渠道的政府撥款,教育行政部門通過(guò)控制招生計(jì)劃、專業(yè)設(shè)置、領(lǐng)導(dǎo)任命、定編定員、機(jī)構(gòu)設(shè)置等直接參與學(xué)校的內(nèi)部管理。目前,隨著我國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的建立,教育是產(chǎn)業(yè),并且高等教育法中明確規(guī)定:高等學(xué)校是具有法人資格的實(shí)體,教育行政部門對(duì)高等學(xué)校管理是通過(guò)提供經(jīng)費(fèi)、組織評(píng)價(jià)、制訂法規(guī)、法令和教育政策等手段規(guī)范高等學(xué)校的行為,調(diào)控高等學(xué)校的發(fā)展方向和辦學(xué)層次,高等學(xué)校的辦學(xué)自主權(quán)將進(jìn)一步擴(kuò)大。這時(shí),當(dāng)學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量高,對(duì)國(guó)家、地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)具有重要作用時(shí),國(guó)家就會(huì)增加投資,學(xué)校在政府的支持下發(fā)展壯大;若辦學(xué)質(zhì)量不高,學(xué)校社會(huì)聲譽(yù)不好,就可能失去各方支持而倒閉。
高等教育產(chǎn)業(yè)化的推進(jìn)必然引發(fā)我國(guó)高等學(xué)校間競(jìng)爭(zhēng)更為激烈,其主要表現(xiàn)為:第一,國(guó)內(nèi)必然形成投資體制多元化和辦學(xué)形式多樣化的發(fā)展趨勢(shì)。在多樣化與多元化辦學(xué)體制中,由于教育資源不足,學(xué)校為了拓展投資渠道,爭(zhēng)取社會(huì)團(tuán)體、個(gè)人和政府的支持,必然存在不同形式、不同層次之間和同一層次、同一形式不同學(xué)校之間的競(jìng)爭(zhēng);第二,西方國(guó)家已將高等學(xué)校作為文化企業(yè)運(yùn)作,并通過(guò)提供助學(xué)金、勤工儉學(xué)等機(jī)會(huì)吸引外國(guó)留學(xué)生,積極搶占全球高等教育市場(chǎng)。據(jù)《中國(guó)教育報(bào)》報(bào)道,美國(guó)現(xiàn)有境外學(xué)生481280人,學(xué)生主要來(lái)自日本、中國(guó)、韓國(guó)、印度、臺(tái)灣等國(guó)家和地區(qū),境外學(xué)生每年給美國(guó)帶來(lái)72億美元的收入,同時(shí)美國(guó)商務(wù)部把教育服務(wù)列為服務(wù)貿(mào)易領(lǐng)域的第五位。中國(guó)自改革開(kāi)放以來(lái),約有30萬(wàn)出國(guó)留學(xué)生,隨著國(guó)際學(xué)術(shù)與文化交流的增多和全球經(jīng)濟(jì)一體化、高等教育國(guó)際化的趨勢(shì)下,我國(guó)高等學(xué)校必然參與世界競(jìng)爭(zhēng)。
四、適應(yīng)高等教育產(chǎn)業(yè)化的基本要求。
1.發(fā)展目標(biāo)的需求性意識(shí)。
教育產(chǎn)業(yè)是為滿足人們發(fā)展需求而設(shè)的,觀察“發(fā)展需求”比觀察“現(xiàn)實(shí)需求”在把握上難度更大,需要對(duì)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展趨勢(shì)和需求的變數(shù)有更加深刻的洞察能力和思辨能力。此外,教育發(fā)展目標(biāo)設(shè)定的對(duì)象是人才,對(duì)人才市場(chǎng)的延時(shí)性需求狀況,包括人才層次結(jié)構(gòu)、專業(yè)結(jié)構(gòu)、素質(zhì)能力結(jié)構(gòu),要結(jié)合學(xué)校自身所處的地位和各種外部環(huán)境,做出短期、中期甚至較長(zhǎng)時(shí)間的預(yù)測(cè),從而確定自身的發(fā)展目標(biāo)。作為產(chǎn)業(yè),要能生存與發(fā)展又是必須解決的問(wèn)題,有了發(fā)展目標(biāo)的合需求性意識(shí),使自身的發(fā)展目標(biāo)盡可能建立在需求的基礎(chǔ)上。
2.參與競(jìng)爭(zhēng)的品牌意識(shí)。
高等教育的產(chǎn)業(yè)化,實(shí)質(zhì)上就是市場(chǎng)化。市場(chǎng)化最基本的規(guī)律就是優(yōu)勝劣汰的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制。要在國(guó)內(nèi)外人才市場(chǎng)的激烈競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地,最重要的就是打造屬于自己的教育特色和品牌。要?jiǎng)?chuàng)造一所學(xué)校的人才品牌,比生產(chǎn)物質(zhì)產(chǎn)品的企業(yè)創(chuàng)造品牌有更大的難度。俗話說(shuō)“十年樹(shù)木、百年樹(shù)人”,一所學(xué)校要培養(yǎng)出若干名人和大師,決不是三年五年或十年八年的事,要有一個(gè)歷史沉積的過(guò)程。一方面包含培養(yǎng)拔尖人才,以至出名人和大師的奮斗目標(biāo);另一方面,也是更現(xiàn)實(shí)更主要的方向,就是特色專業(yè)或?qū)W科的品牌,不同層次人才的品牌。如果一所高校,在社會(huì)上形成這樣的群體印象:要讀本科,最好是到某某學(xué)校;要讀某某專業(yè),最好是到某某學(xué)校去;要招聘外語(yǔ)口語(yǔ)能力強(qiáng)的人才,最好是找某某學(xué)校。那就說(shuō)明這所高校已經(jīng)有了自己的品牌。學(xué)?,F(xiàn)在的基礎(chǔ)和地位,決定了未來(lái)生源總體基礎(chǔ)素質(zhì)的層面,也決定了國(guó)家和社會(huì)的投入力度。在打造品牌上,決不能盲目攀比,只能立足現(xiàn)有的基礎(chǔ),精心選擇自己的品牌方向和品牌項(xiàng)目,在創(chuàng)造品牌的過(guò)程中不斷做大做強(qiáng)。
3.投人產(chǎn)出的效益意識(shí)。
高等教育產(chǎn)業(yè)化爭(zhēng)論的核心問(wèn)題是辦學(xué)的效益問(wèn)題或者說(shuō)是辦學(xué)效益內(nèi)涵的界定問(wèn)題。從世界著名大學(xué)的發(fā)展事例看,注重效益恰恰是成功的典范:哈佛大學(xué)創(chuàng)建之初,僅有一個(gè)小院子、一間房子、一個(gè)教師、12個(gè)學(xué)生,發(fā)展到今天它的總資產(chǎn)已達(dá)87億美元,每年的經(jīng)費(fèi)是13億美元,而在它的發(fā)展過(guò)程中并無(wú)政府的無(wú)償資助。在發(fā)展過(guò)程中,如果哈佛沒(méi)有產(chǎn)業(yè)的思想是不可能有今天的成果,按照計(jì)劃經(jīng)濟(jì)模式則無(wú)法發(fā)展成為世界頭號(hào)大學(xué),不可能將高水平、高質(zhì)量、高效益和高資產(chǎn)囊括于一身。1994年澳大利亞通過(guò)教育輸出共引進(jìn)外匯20億澳元,成為第九大外匯來(lái)源,而外國(guó)留學(xué)生每年為美國(guó)經(jīng)濟(jì)帶來(lái)110多億美元的收入。培養(yǎng)外國(guó)留學(xué)生已成為美國(guó)第四大獲得國(guó)外資金的產(chǎn)業(yè)。教育服務(wù)、教育產(chǎn)業(yè)、教育貿(mào)易,已為世界各國(guó)所關(guān)注,教育貿(mào)易成了國(guó)際貿(mào)易的組成部分。這些都說(shuō)明,注重投入產(chǎn)出的效益是當(dāng)今大學(xué)發(fā)展的必由之路。
4.遠(yuǎn)期發(fā)展的風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)。
產(chǎn)業(yè)發(fā)展的優(yōu)勝劣汰規(guī)律是殘酷無(wú)情的。一家企業(yè)一旦其產(chǎn)品失去了市場(chǎng),或者資不抵債,無(wú)法籌措最低線的`流動(dòng)資金,破產(chǎn)倒閉的命運(yùn)就會(huì)隨之而來(lái)。高等學(xué)校既然已是產(chǎn)業(yè)性機(jī)構(gòu),也必然面對(duì)這種殘酷無(wú)情的發(fā)展趨勢(shì)。而且,作為教育產(chǎn)業(yè)的特殊性,還有一種可怕的可能:一旦某高校的社會(huì)聲譽(yù)下降到學(xué)生和家長(zhǎng)都不愿意報(bào)考該校的時(shí)候,其作為學(xué)校的存在也就走到了盡頭。我國(guó)高校發(fā)展至今基本處于國(guó)家計(jì)劃體制的慣性時(shí)期,一些到了危機(jī)邊緣的學(xué)校,還多少受到政府的扶植。加上我國(guó)目前高等教育總體上還處于求大于供的局面,被淘汰的危機(jī)感尚不緊迫,但通過(guò)近幾年的教育的大發(fā)展,萬(wàn)名學(xué)生、千畝校園的大學(xué)大量涌現(xiàn),國(guó)內(nèi)高等教育的容量明顯擴(kuò)大了。隨著國(guó)民經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展,國(guó)民的教育投資能力正迅速提升。在wto條件下,出國(guó)留學(xué),或到國(guó)內(nèi)私立大學(xué)、外國(guó)在中國(guó)辦學(xué)就讀的可能性也大大增加,我國(guó)高校之間競(jìng)爭(zhēng)的激烈程度正在明顯加劇。在美國(guó)的數(shù)千所高校中,每年都有一批被淘汰的學(xué)校,由此可以預(yù)見(jiàn),我國(guó)高校被淘汰的現(xiàn)象,不久的將來(lái)也必然會(huì)發(fā)生。因此,在高等教育產(chǎn)業(yè)化的過(guò)程中,我國(guó)的各類院校必須強(qiáng)化風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)。
從以上的論述中可以看出,中國(guó)高等教育未來(lái)的發(fā)展與世界接軌是大勢(shì)所趨,中國(guó)的高校必然會(huì)面臨世界一流高校的強(qiáng)大沖擊。這樣的嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)其實(shí)也為中國(guó)高等教育帶來(lái)了機(jī)遇,但如何變壓力為動(dòng)力,仍然是一個(gè)有待繼續(xù)研究的問(wèn)題。目前,我們首先必須要在心理上做好迎接挑戰(zhàn)的準(zhǔn)備,樹(shù)立發(fā)展目標(biāo)的需求性意識(shí)、參與競(jìng)爭(zhēng)的品牌意識(shí)、投人產(chǎn)出的效益意識(shí)和遠(yuǎn)期發(fā)展的風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)。態(tài)度決定一切,只有先端正態(tài)度,才能迅速適應(yīng)瞬息萬(wàn)變的社會(huì)環(huán)境。
參考文獻(xiàn):
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文化建設(shè)對(duì)高?;@球教學(xué)的影響管理論文篇十
在高?;@球教學(xué)當(dāng)中,要實(shí)現(xiàn)教學(xué)模式的改革和訓(xùn)練方法的創(chuàng)新,首先需要籃球教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。針對(duì)陳舊的教學(xué)內(nèi)容,要注意融入更加明朗、開(kāi)放的教學(xué)方式,結(jié)合生本教學(xué)理念,積極創(chuàng)新,通過(guò)多種籃球教學(xué)和訓(xùn)練方法,全面提升學(xué)生對(duì)籃球?qū)W習(xí)熱情,促使學(xué)生主動(dòng)融入到籃球?qū)W習(xí)當(dāng)中,提升自身綜合素養(yǎng)?;@球教師將創(chuàng)新的教學(xué)理論和思想傳遞給學(xué)生,能夠在籃球教學(xué)中給學(xué)生們眼前一亮的感覺(jué),促使學(xué)生對(duì)籃球?qū)W習(xí)全面改觀,提升興趣和積極性,在日常學(xué)習(xí)當(dāng)中也能通過(guò)發(fā)散性思維在籃球運(yùn)動(dòng)當(dāng)中加強(qiáng)創(chuàng)新,師生共同作用下提升籃球教學(xué)綜合質(zhì)量。
3.2加強(qiáng)師生互動(dòng)。
籃球教學(xué)是一個(gè)雙向的教學(xué)過(guò)程,需要師生雙方全面融入到其中,只有教師一方進(jìn)行知識(shí)講解,容易陷進(jìn)思維定式,導(dǎo)致籃球教學(xué)過(guò)程缺乏創(chuàng)新,模式單調(diào)從而學(xué)生逐漸失去了籃球?qū)W習(xí)的趣味性,同時(shí)老師也容易喪失動(dòng)力,出現(xiàn)懶惰情緒,教學(xué)和學(xué)習(xí)都不積極。為了全面提升籃球教學(xué)活力,需要在籃球教學(xué)當(dāng)中加強(qiáng)師生溝通,在和全體學(xué)生全面加強(qiáng)信息交換過(guò)程中全面了解學(xué)生在籃球?qū)W習(xí)當(dāng)中存在的難點(diǎn)和問(wèn)題,及時(shí)予以針對(duì)性解決。在選擇課程內(nèi)容方面,要先對(duì)學(xué)生進(jìn)行調(diào)查,廣泛聽(tīng)取學(xué)生意見(jiàn),在結(jié)合學(xué)生興趣點(diǎn)的同時(shí)豐富教學(xué)內(nèi)容,同時(shí)將近期較為流行的籃球運(yùn)動(dòng)元素融入其中,使籃球教學(xué)課堂煥然一新[3]。比如可以將近期nba比賽當(dāng)中某位球星使用的具體動(dòng)作在課堂上對(duì)學(xué)生們進(jìn)行分解教學(xué),還可以跟學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)教學(xué),師生共同對(duì)相應(yīng)動(dòng)作進(jìn)行學(xué)習(xí)和研究,提升學(xué)生對(duì)籃球教學(xué)的興趣,促使學(xué)生主動(dòng)積極地參與到籃球?qū)W習(xí)中,全面提升教學(xué)質(zhì)量。
3.3增加現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐和觀摩。
在籃球教學(xué)過(guò)程中,可以在技巧練習(xí)之后,組織團(tuán)隊(duì)籃球比賽,通過(guò)籃球比賽全面激發(fā)高校學(xué)生競(jìng)賽熱情?;@球教學(xué)當(dāng)中單一的.技巧訓(xùn)練,容易導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)放松,學(xué)習(xí)積極性也低,通過(guò)籃球比賽全面提升學(xué)生自身心理壓力,并進(jìn)一步督促籃球?qū)W習(xí)。在籃球教學(xué)當(dāng)中,通過(guò)對(duì)一些基本技能加強(qiáng)訓(xùn)練之后,可以組織學(xué)生們開(kāi)展籃球比賽,通過(guò)自主組隊(duì)同時(shí)對(duì)場(chǎng)上位置進(jìn)行分配,并合理謀劃比賽策略,通過(guò)在比賽當(dāng)中的技能搏斗全方位提升學(xué)生綜合能力和綜合素質(zhì)。同時(shí),在教學(xué)當(dāng)中可以組織學(xué)生對(duì)學(xué)校周圍的籃球比賽進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)觀摩,或者利用現(xiàn)代化多媒體教學(xué)設(shè)備播放nba籃球比賽,并在觀摩過(guò)程中進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)講解,分析運(yùn)動(dòng)員的動(dòng)作要領(lǐng),并實(shí)現(xiàn)籃球運(yùn)動(dòng)精神的弘揚(yáng)[4]。
3.4意識(shí)訓(xùn)練法。
所謂意識(shí)訓(xùn)練法,其實(shí)就是訓(xùn)練學(xué)生籃球意識(shí)。在籃球教學(xué)和訓(xùn)練當(dāng)中,要注意提升學(xué)生對(duì)籃球?qū)W習(xí)的興趣,通過(guò)學(xué)生自己的主觀能動(dòng)性主動(dòng)對(duì)籃球教學(xué)中涉及到的內(nèi)容深入思考。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中,教師不能只是單一地將自己的教學(xué)內(nèi)容單項(xiàng)傳輸給學(xué)生,還要注意加強(qiáng)學(xué)生對(duì)相應(yīng)內(nèi)容的吸收,將內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)化的概括和總結(jié),對(duì)籃球動(dòng)作相關(guān)概念進(jìn)行詳細(xì)講解,確保學(xué)生能夠?qū)@球訓(xùn)練的主要目的和意義深刻理解。通過(guò)意識(shí)訓(xùn)練法,一方面是訓(xùn)練學(xué)生心理意識(shí),提升學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)適應(yīng)力和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí);另一方面是訓(xùn)練學(xué)生戰(zhàn)術(shù)意識(shí),促使學(xué)生在實(shí)際訓(xùn)練當(dāng)中始終保持良好的精神狀態(tài),有效提升訓(xùn)練效率和質(zhì)量。
4結(jié)語(yǔ)。
籃球比賽近年來(lái)受到世界各國(guó)的關(guān)注度日益高漲,通過(guò)籃球運(yùn)動(dòng)不僅可以提升運(yùn)動(dòng)者身體素質(zhì),也能有效豐富其精神文化生活。在高校開(kāi)展籃球教學(xué),不僅符合大學(xué)生興趣愛(ài)好,也能有效提升大學(xué)生綜合素質(zhì)。目前高校籃球教學(xué)模式和訓(xùn)練方法存在一定問(wèn)題,需要教師加強(qiáng)對(duì)籃球教學(xué)模式進(jìn)行改革,并積極通過(guò)創(chuàng)新訓(xùn)練方法提升學(xué)生學(xué)習(xí)籃球知識(shí)積極性,促進(jìn)高?;@球教學(xué)健康發(fā)展。
參考文獻(xiàn)。
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文化建設(shè)對(duì)高?;@球教學(xué)的影響管理論文篇十一
如今是一個(gè)網(wǎng)絡(luò)信息化時(shí)代,遍布在生活、學(xué)習(xí)、工作等任何一個(gè)角落。網(wǎng)絡(luò)信息在教學(xué)中的應(yīng)用已經(jīng)不是一個(gè)新鮮事件,而是一個(gè)是普遍現(xiàn)象。從幼兒到大學(xué)現(xiàn)代教學(xué)都離不開(kāi)網(wǎng)絡(luò)信息,其教學(xué)形式也比較豐富,涉足的范圍也比較多。比如現(xiàn)在的視頻教學(xué),微博教學(xué),微課教學(xué)等多種教學(xué)方式。其中視頻教學(xué)是近幾年里,高校院校課堂里推廣得較多,很多的任課老師也在使用這種新式的教學(xué)模式。任課老師會(huì)在教學(xué)開(kāi)始之前,為學(xué)生播放一些視頻課件,用于幫助學(xué)生掌握教學(xué)的重難點(diǎn),極大地提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。學(xué)生在通過(guò)網(wǎng)絡(luò)信息教學(xué)時(shí)能夠有更多的學(xué)習(xí)想象空間以及學(xué)習(xí)的自主性。同時(shí)在上課未能理解掌握的知識(shí)點(diǎn),也能通過(guò)課件下課后再次消化理解。這在鍛煉學(xué)生自主學(xué)習(xí)方面有很大的幫助,同時(shí)也能減輕教師教學(xué)的壓力。
一、網(wǎng)絡(luò)視頻教學(xué)的優(yōu)勢(shì)。
網(wǎng)絡(luò)視頻教學(xué)在課堂中的應(yīng)用有很多的優(yōu)勢(shì),但不能主要依靠課堂上的網(wǎng)絡(luò)信息,使學(xué)生產(chǎn)生興趣的教學(xué)方式就是視頻講學(xué)。網(wǎng)絡(luò)視頻教學(xué)就是一個(gè)輔助功能,其作用是用來(lái)更好的讓學(xué)生理解知識(shí)點(diǎn)并能留下深刻印象,產(chǎn)生推動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。教師可以通過(guò)大量的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)制作成為網(wǎng)絡(luò)視頻課件補(bǔ)充給學(xué)生作為案例分析。傳統(tǒng)的教學(xué)過(guò)程中,經(jīng)常是理論和實(shí)踐脫節(jié),很多學(xué)生都是先在學(xué)校里學(xué)習(xí)理論知識(shí),再安排到酒店或是旅行社區(qū)實(shí)習(xí)。學(xué)生再去實(shí)習(xí)的時(shí)候就會(huì)發(fā)現(xiàn)很多問(wèn)題,不能夠把課本上學(xué)到的理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際工作中。課堂中合理運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)信息教學(xué)就可以把學(xué)生身臨其境地帶到實(shí)際中去,在實(shí)際工作中遇到的問(wèn)題,學(xué)生也可以課外通過(guò)教師網(wǎng)絡(luò)上傳后的課件找到答案。網(wǎng)絡(luò)信息教學(xué)比較傳統(tǒng)教學(xué)模式的優(yōu)勢(shì)就是課本上給學(xué)生展示的教學(xué)內(nèi)容往往是多文字性的,枯燥內(nèi)容,而網(wǎng)絡(luò)信息教學(xué)給學(xué)生展示的,往往是形象生動(dòng),感覺(jué)更實(shí)在。上課的時(shí)候?qū)W生更多的會(huì)被圖像、聲音吸引,而不是枯燥的文字說(shuō)明上。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,網(wǎng)絡(luò)信息教學(xué)的方式給學(xué)生往往帶來(lái)的是輕松和愉悅感[1]。
二、網(wǎng)絡(luò)視頻教學(xué)在旅游管理教學(xué)中的具體影響。
(一)網(wǎng)絡(luò)視頻課件的設(shè)計(jì)。網(wǎng)絡(luò)視頻的教學(xué)特點(diǎn)就是形象、生動(dòng)、震撼視野。幫助學(xué)生更容易掌握重點(diǎn)。并且能在,課堂上沒(méi)有聽(tīng)懂的,在課后也能夠及時(shí)的重復(fù)查看。促使學(xué)生能夠更好的接受知識(shí)點(diǎn)。增強(qiáng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,也加深了學(xué)生對(duì)老師課堂里講解內(nèi)容的理解。旅游管理這門學(xué)科,內(nèi)容比較豐富,涉及的面比較廣,是一門能夠在日常生活中找到的學(xué)科。所以在教學(xué)中的視頻課件設(shè)計(jì)方面就需要簡(jiǎn)潔、形象、生動(dòng),讓學(xué)生看了就有過(guò)目不忘的效果。這是在傳統(tǒng)課本上很難達(dá)到的效果。以導(dǎo)游業(yè)務(wù)課程中“景點(diǎn)景區(qū)服務(wù)”任務(wù)一“導(dǎo)游語(yǔ)言的藝術(shù)與技巧”視頻課程設(shè)計(jì)為例。1.教學(xué)內(nèi)容。以“體態(tài)語(yǔ)言藝術(shù)與技巧”為核心教學(xué)內(nèi)容,掌握基本的導(dǎo)游講解技巧。2.教學(xué)目標(biāo)。學(xué)生能結(jié)合風(fēng)景區(qū)的實(shí)際狀況用自己的語(yǔ)言、體態(tài)、目光、表情生動(dòng)講解給游客。3.教學(xué)重點(diǎn)。導(dǎo)游語(yǔ)言的修辭運(yùn)用技巧。4.教學(xué)難點(diǎn)。創(chuàng)造聲音表情的技巧[2]。
(二)網(wǎng)絡(luò)視頻教學(xué)在課堂教學(xué)中的影響。
(1)課堂演示。視頻教學(xué)可以以動(dòng)態(tài)的形式給學(xué)生展示出不受地域、不受時(shí)間限制的場(chǎng)景進(jìn)行教學(xué),更能有效而形象而生動(dòng)展示在學(xué)生面前的一種教學(xué)方式。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,任課老師可以通過(guò)適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)就能容易地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,吸引學(xué)生的注意力,就能達(dá)到比傳統(tǒng)教學(xué)更好的教學(xué)效果。比如播放一些導(dǎo)游的工作視頻,能夠更好的拉近學(xué)生和旅游管理工作實(shí)際之間的'距離,能更真實(shí)的是學(xué)生在專業(yè)和工作中有一個(gè)基本的認(rèn)識(shí),從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。在演示教學(xué)中,教師可以為學(xué)生播放一段導(dǎo)游帶領(lǐng)旅游團(tuán)外出旅游的視頻,讓學(xué)生自行去感受每一位游客的心理活動(dòng)和旅游情緒,提高學(xué)生的察言觀色能力,而不是進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)模擬,大量節(jié)約了課堂時(shí)間。
(2)融入情景。教師可以播放一些導(dǎo)游解說(shuō)的視頻,從而讓有身臨其境的感受。通過(guò)視頻的學(xué)習(xí)讓學(xué)生自己來(lái)判斷,哪些是屬于好的導(dǎo)游詞,為什么好,好在哪里。同時(shí)也可以讓學(xué)生來(lái)修改導(dǎo)游詞,并參與進(jìn)來(lái),從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
(3)教學(xué)升華。網(wǎng)絡(luò)視頻課件有助于幫助學(xué)生更生動(dòng)形象的認(rèn)知,對(duì)于平時(shí)上課注意力不太集中的學(xué)生來(lái)說(shuō),也會(huì)有所好轉(zhuǎn),在一堂愉快輕松的課堂里,學(xué)生更容易接收新的知識(shí)點(diǎn),并且牢記。對(duì)于視頻中展示出來(lái)的景點(diǎn),也能使學(xué)生的印象更深刻、全面、立體。很多旅游景點(diǎn)規(guī)模巨大,有大量古建筑和人文景觀,教師可以為學(xué)生播放建筑人文知識(shí)相關(guān)課程,更直觀的展示在學(xué)生的面前,實(shí)現(xiàn)教學(xué)升華[3-5]。
總而言之,在e時(shí)代遍布人們生活的潮流中,我們的教學(xué)也應(yīng)該跟隨時(shí)代的步伐前進(jìn)。合理地運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)信息是有助于升華教學(xué)改革,豐富并拓展了課堂教學(xué)。幫助教師和學(xué)生找出共同面臨的教學(xué)和學(xué)習(xí)的難題,為促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)動(dòng)力找到突破口,做到共同進(jìn)步。
文化建設(shè)對(duì)高?;@球教學(xué)的影響管理論文篇十二
摘要:。
本文通過(guò)對(duì)高校足球裁判員執(zhí)法時(shí)心理狀態(tài)進(jìn)行分析,論述影響其心理狀態(tài)的主、客觀因素,進(jìn)而開(kāi)展較為深入的研究以尋求對(duì)策。
關(guān)鍵詞:。
高校足球裁判員;心理狀態(tài);主觀及客觀因素。
一、引言。
在實(shí)踐中,由于高校足球裁判由于經(jīng)驗(yàn)等各方面均與國(guó)際級(jí)裁判有較大差距,在執(zhí)法足球比賽時(shí)常常面臨更大的心理壓力。本文通過(guò)研究分析,得出高校足球裁判員應(yīng)具備的心理素質(zhì),以及影響他們的心理狀態(tài)的主、客觀因素做出分析和總結(jié),旨在有效促進(jìn)裁判員能夠控制和調(diào)節(jié)在執(zhí)法時(shí)的心理狀態(tài),發(fā)展和鞏固積極性心理活動(dòng),提高自控、適應(yīng)、應(yīng)急綜合能力,為培養(yǎng)合格的高校足球裁判員創(chuàng)造良好的條件,為高校足球運(yùn)動(dòng)的健康發(fā)展起到積極的作用。
(一)足球裁判應(yīng)具備快速反應(yīng)能力。
高校裁判員普遍存在平時(shí)裁判的機(jī)會(huì)少,而且業(yè)務(wù)能力不高,進(jìn)而在所執(zhí)法的比賽中大多會(huì)表現(xiàn)出注意力不集中,對(duì)突發(fā)事件心理準(zhǔn)備不足,沒(méi)有足夠的理論依據(jù)作為基礎(chǔ)。所以高校足球裁判員普遍存在快速反應(yīng)和準(zhǔn)確判斷能力差,究其原因還是因?yàn)槠渥⒁馄焚|(zhì)方面存在缺陷。足球運(yùn)動(dòng)對(duì)裁判注意的特殊要求,主要體現(xiàn)在要求裁判員有較大的注意廣度,良好的注意分配能力以及迅速轉(zhuǎn)移注意的能力,裁判員通過(guò)自己本身的洞察能力越強(qiáng),對(duì)場(chǎng)上隊(duì)員動(dòng)作觀察的越多,才能更準(zhǔn)確的作出判斷,對(duì)于比賽的進(jìn)程就有很好的主動(dòng)權(quán)。因此,良好的視覺(jué)注意廣度是裁判員所必須具備的重要條件之一。
(二)足球裁判應(yīng)具備比賽掌控能力。
高校足球裁判員運(yùn)用規(guī)則和掌控比賽的能力是影響心理狀態(tài)的最主要的因素之一。高校足球裁判員一般都是由學(xué)校的體育老師,以及高年級(jí)的足球隊(duì)學(xué)生組成,日常的學(xué)習(xí)、工作很繁忙,沒(méi)有專門的時(shí)間去研究新規(guī)則,甚至有一部分人都不了解新規(guī)則的實(shí)施情況,并且很多裁判員對(duì)于舊的規(guī)則已經(jīng)形成了思維定勢(shì),當(dāng)雙方隊(duì)員提出異議的時(shí)候還表現(xiàn)的很固執(zhí),這就很容易迅速激起場(chǎng)上隊(duì)員的不滿,是自己的在場(chǎng)上執(zhí)法的地位受到挑戰(zhàn),局面失控,給自己造成極大的壓力,從而影響自己心理狀態(tài)的穩(wěn)定性。
裁判員是足球場(chǎng)上的法官,規(guī)則是裁判員臨場(chǎng)執(zhí)法的唯一依據(jù)。一名好的裁判員不但要學(xué)習(xí)規(guī)則的條文,還要領(lǐng)會(huì)法則的精神和實(shí)質(zhì),更重要的是在臨場(chǎng)工作中,靈活運(yùn)用規(guī)則,貫徹其精神和意圖,正確運(yùn)用“有利”“無(wú)利”等原則,還要做到能在第一時(shí)間出現(xiàn)在犯規(guī)地點(diǎn),能占據(jù)最好的觀察位置,選擇最好的角度。例如:對(duì)于進(jìn)攻方來(lái)說(shuō)在掌握有利原則的前提下,雖然一名隊(duì)員遭到對(duì)手的侵犯,但是球權(quán)還在進(jìn)攻方,這個(gè)時(shí)候裁判員不要輕易鳴哨,如果犯規(guī)嚴(yán)重可以在此次進(jìn)攻結(jié)束后進(jìn)行追加判罰,射門的可能哪怕在掙扎中,也不要輕易響哨,即使稍晚響哨也可補(bǔ)回,再有就是根據(jù)前后場(chǎng)隊(duì)球門的威脅程度上來(lái)判斷紅黃牌,不要輕易出牌。
(三)足球裁判應(yīng)具備良好的.身體素質(zhì)。
高校足球裁判員在執(zhí)法時(shí)由于身體機(jī)能和狀態(tài)較差,會(huì)影響自身心理素質(zhì)的穩(wěn)定。身體疲勞給判罰帶來(lái)不便,在大型比賽中經(jīng)常出現(xiàn),這不僅直接影響到裁判的判罰,也會(huì)因此造成雙方隊(duì)員及觀眾的不滿,激化矛盾,使比賽的進(jìn)程受到影響。擁有充沛的體能是保證裁判員在場(chǎng)上正常執(zhí)法的基礎(chǔ),反之,因體力降低,跑到不及時(shí),就會(huì)出現(xiàn)漏判或錯(cuò)判。只有平時(shí)系統(tǒng)的加強(qiáng)身體素質(zhì)訓(xùn)練,才能保證全身心的投入到比賽中去,這是保證正確判罰,做好裁判的又一重要條件。也是保證足球運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽的節(jié)奏、速度、對(duì)抗性更強(qiáng)的必備因素。
(一)來(lái)自各方激烈情緒對(duì)足球裁判的影響。
參賽雙方的運(yùn)動(dòng)員,裁判員以及場(chǎng)下觀眾的不合作行為,是影響高校足球裁判員心理狀態(tài)的重要客觀因素之一。在比賽過(guò)程當(dāng)中,由于對(duì)判罰產(chǎn)生分歧,教練員會(huì)對(duì)裁判出言不遜、場(chǎng)上雙方隊(duì)員之間也會(huì)因?yàn)槟承┡辛P發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)、語(yǔ)言沖突。有很多高[:請(qǐng)記住我站域名/]校的比賽場(chǎng)地周圍沒(méi)有看臺(tái),這就使比賽存在更多的不確定因素,場(chǎng)下觀眾隨時(shí)可能沖進(jìn)場(chǎng)地影響比賽。這種賽場(chǎng)氣氛會(huì)對(duì)裁判員的心理狀態(tài)產(chǎn)生巨大的影響。
(二)來(lái)自規(guī)則的理解分歧對(duì)足球裁判的影響。
足球裁判員對(duì)規(guī)則上理解的分歧,是指裁判員、教練員和運(yùn)動(dòng)員在同時(shí)對(duì)同一種情況的不同理解所得出的不同評(píng)價(jià)。球的整體是否越過(guò)球門線,故意手球還是無(wú)意識(shí)手球,是否遵循有利原則,越位和違約犯規(guī)的判定等,裁判員要根據(jù)不同的情況,在不違背規(guī)則和原則的前提前掌握好尺度,控制好比賽,保證比賽的順利進(jìn)行,必要的時(shí)候就某一判罰可以口頭和場(chǎng)上的個(gè)別隊(duì)員進(jìn)行交流和解釋。例如:同樣的一個(gè)球在a隊(duì)身上出現(xiàn)了裁判員沒(méi)有判罰,反過(guò)來(lái)在b隊(duì)身上裁判進(jìn)行了判罰,裁判員雖然是根據(jù)情況等諸多因素才做出的該判罰,但是被罰方卻把這種判罰理解為錯(cuò)判,與裁判員進(jìn)行理論,從而對(duì)裁判的心理和行為產(chǎn)生極大的影響。
(三)來(lái)自大型比賽規(guī)模的壓力對(duì)足球裁判的影響。
足球比賽是一種直接通過(guò)身體接觸且對(duì)抗性極強(qiáng)的體育競(jìng)賽。賽場(chǎng)情況瞬息萬(wàn)變,競(jìng)賽規(guī)則看似簡(jiǎn)單,但在執(zhí)行過(guò)程中又有它的靈活的一面,這在裁判法中是找不到的,但卻是場(chǎng)上裁判應(yīng)具備的重要能力。有一些重要的比賽如:小組賽的最后一輪,半決賽,決賽等,這些比賽都關(guān)系到場(chǎng)上雙方的生死,所以這樣的比賽,一開(kāi)場(chǎng)就十分激烈。運(yùn)動(dòng)員處于運(yùn)動(dòng)情緒的振奮狀態(tài),在某些球的爭(zhēng)奪上表現(xiàn)的動(dòng)作比較大,其實(shí)這也是場(chǎng)上隊(duì)員在試探裁判員的判罰尺度。所以裁判員一定要掌握這樣的動(dòng)向,控制好比賽。如果一方進(jìn)球比分發(fā)生變化,這時(shí)比賽氣氛會(huì)更加緊張,爭(zhēng)奪球、奔跑更激烈。這就會(huì)使裁判員心理壓力增大,這個(gè)時(shí)候就要求裁判員要更加的注意力集中,跑動(dòng)更積極,視角更準(zhǔn)確。
四、形成良好執(zhí)裁心理狀態(tài)的對(duì)策。
(一)提高裁判員對(duì)于比賽的判斷能力。
良好的體能和奔跑能力是優(yōu)秀裁判員必須具備的基本素質(zhì)。只有在場(chǎng)上跑動(dòng)積極,跟進(jìn)及時(shí),選位合理,視角清晰,才能做到判罰準(zhǔn)確,才會(huì)有說(shuō)服力。裁判員應(yīng)該熟悉和了解高校足球技戰(zhàn)術(shù)的特點(diǎn)和發(fā)展方向,具有運(yùn)動(dòng)實(shí)踐感受,對(duì)運(yùn)動(dòng)員可能出現(xiàn)的犯規(guī)傾向有著合理的預(yù)見(jiàn)和辨識(shí)能力。特別是高校裁判員,平時(shí)執(zhí)裁的經(jīng)常是大學(xué)生運(yùn)動(dòng)隊(duì),更應(yīng)經(jīng)常觀看其他各級(jí)別比賽錄像,尤其是著名裁判員的經(jīng)典案例,開(kāi)拓眼界從,提高臨場(chǎng)判罰的能力水平。
(二)提高裁判員的職業(yè)道德修養(yǎng)。
裁判員除了技術(shù)業(yè)務(wù)上要過(guò)硬之外,還應(yīng)注意自身思想道德的修養(yǎng)。應(yīng)真正樹(shù)立為足球事業(yè)貢獻(xiàn)力量的獻(xiàn)身精神,做到敬業(yè)、愛(ài)業(yè)。自覺(jué)抵制物質(zhì)誘惑和來(lái)自外界的輿論壓力,做到廉潔奉公,潔身自好。同時(shí)還要建立健全規(guī)章制度,對(duì)嚴(yán)重違反紀(jì)律的裁判員和干擾裁判員執(zhí)法的人員一查到底。在建立健全監(jiān)督機(jī)制的前提下,裁委會(huì)應(yīng)加強(qiáng)對(duì)裁判員的監(jiān)督。
(三)保持裁判員的臨場(chǎng)注意力。
在緊張的執(zhí)裁過(guò)程中,判罰和處理不當(dāng)?shù)那闆r會(huì)時(shí)有發(fā)生,作為場(chǎng)上的裁判,應(yīng)盡可能避免反復(fù)回想,更不要將工作和生活中的不穩(wěn)定情緒帶到比賽中,防止破壞注意力的穩(wěn)定性。在平時(shí)多學(xué)習(xí)和積累心理學(xué)相關(guān)知識(shí),隨著裁判經(jīng)驗(yàn)的日益豐富,能夠更好地應(yīng)對(duì)體能下降時(shí)保有較好的意志力以保持適度的注意緊張性。
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文化建設(shè)對(duì)高校籃球教學(xué)的影響管理論文篇十三
摘要:在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展下,推動(dòng)了互聯(lián)網(wǎng)金融理財(cái)時(shí)代的到來(lái),使得商業(yè)銀行面臨嚴(yán)峻的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。在此背景下,要求商業(yè)銀行做好戰(zhàn)略規(guī)劃工作,基于戰(zhàn)略成本管理角度來(lái)控制運(yùn)營(yíng)成本,以實(shí)現(xiàn)戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型,提升市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力。對(duì)此,本文基于商業(yè)銀行戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型對(duì)戰(zhàn)略成本管理的措施進(jìn)行了分析,并提出了有效的建議,以供相關(guān)學(xué)者進(jìn)行參考。
0引言。
商業(yè)銀行是我國(guó)金融市場(chǎng)體系的核心環(huán)節(jié),保障其安全穩(wěn)定性的發(fā)展,有利于維護(hù)市場(chǎng)秩序,穩(wěn)定社會(huì)經(jīng)濟(jì),避免出現(xiàn)金融危機(jī)。但在實(shí)際發(fā)展中,很多商業(yè)銀行過(guò)于注重業(yè)務(wù)的開(kāi)展,忽略了成本管理的重要性,使得商業(yè)銀行陷入到了發(fā)展危機(jī)中。對(duì)此,商業(yè)銀行通過(guò)實(shí)施戰(zhàn)略成本管理模式,有利于將成本管理與銀行的戰(zhàn)略目標(biāo)相結(jié)合,可對(duì)傳統(tǒng)成本管理理念進(jìn)行豐富和拓展,以保障商業(yè)銀行成本管理質(zhì)量和效率,從而發(fā)揮商業(yè)銀行的綜合效益價(jià)值。
文化建設(shè)對(duì)高?;@球教學(xué)的影響管理論文篇十四
信息時(shí)代給語(yǔ)文教學(xué)所帶來(lái)的挑戰(zhàn),是對(duì)教師的教學(xué)提出了更高的要求,同時(shí)也賦予了他們新的機(jī)遇。傳媒信息是知識(shí)的寶庫(kù),呈現(xiàn)與人們面前的是個(gè)生動(dòng)的世界。
1.信息時(shí)代的到來(lái),使得可利用和借鑒的教學(xué)資源極大擴(kuò)展,教學(xué)手段不斷豐富,教學(xué)資源的充足可為教學(xué)手段的豐富打下基礎(chǔ)。選擇適當(dāng)?shù)牟牧?,運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆椒?,材料與方法的優(yōu)化組合,可使教學(xué)如魚得水。教師充分利用各種信息,完全可以實(shí)現(xiàn)個(gè)性化教學(xué)。通過(guò)相關(guān)的信息鏈接得到延伸和升華。語(yǔ)文教學(xué)注重人文精神,散發(fā)出人文關(guān)懷的光芒。
2.在信息時(shí)代,教與學(xué)的對(duì)話更具實(shí)際意義。大眾傳媒的普及和運(yùn)用,為學(xué)生提供了大量信息,拓寬了他們的視野和知識(shí)面,使得他們具有了更充足的對(duì)話資本。另外,對(duì)教師及課本權(quán)威性的質(zhì)疑,也使他們有了對(duì)話的勇氣。在這種狀態(tài)下,才可以真正實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的良性互動(dòng)。對(duì)話有助于學(xué)生拓展思路,明辨是非。這樣既能達(dá)到教學(xué)的要求,又活躍了課堂氣氛,激發(fā)了學(xué)生的積極性,于教于學(xué)都是有相當(dāng)益處的。
二、傳統(tǒng)教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)。
首先,傳統(tǒng)語(yǔ)文教育重視積累和感悟。語(yǔ)文教學(xué)歷來(lái)強(qiáng)調(diào)文以載道,語(yǔ)文教育應(yīng)在繼承這些優(yōu)秀傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)審美感悟。傳統(tǒng)語(yǔ)文教育認(rèn)為積累是基礎(chǔ),感悟是關(guān)鍵。感悟的一個(gè)指向是熟讀后的精思。只熟讀而不善思考,沒(méi)有感悟,便會(huì)成為書櫥,終無(wú)所獲。古人強(qiáng)調(diào)感悟,強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)者自悟的過(guò)程,避免了由于教師講授過(guò)多而窒息學(xué)生自由思考的尷尬。感悟的另一指向是整體把握,模糊性理解。
其次,傳統(tǒng)語(yǔ)文教學(xué)重視誦讀,并且以讀促寫。葉圣陶先生指出:“從前的人學(xué)作文都注重誦讀,往往說(shuō)只要把幾十篇文讀得爛熟,自然而然就能下筆成文了。這個(gè)話好像有點(diǎn)神秘性,說(shuō)穿了也很平常,原來(lái)這就是鍛煉語(yǔ)言習(xí)慣的意思?!倍嗝襟w教學(xué)中賞心悅目的音樂(lè)和畫面以及朗誦錄音,學(xué)生只要聽(tīng)就可以了,長(zhǎng)期下來(lái)會(huì)使閱讀語(yǔ)感缺失。
再次,傳統(tǒng)語(yǔ)文教學(xué)使課堂內(nèi)容更好地內(nèi)化為語(yǔ)文素養(yǎng)。(信息技術(shù)教學(xué)論文)傳統(tǒng)教學(xué)中注重的閱讀、寫作、口才、研究性學(xué)習(xí),使語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容得以更高效、深刻地內(nèi)化為學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。另外,傳統(tǒng)語(yǔ)文教學(xué)以“寫”為主,較好地規(guī)避了眼高手低的現(xiàn)象大面積出現(xiàn)。
三、信息時(shí)代背景下如何教學(xué)。
1.重視學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng),重視創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)確立教學(xué)目標(biāo),有的放矢。從多媒體教學(xué)的目的及性質(zhì)上看,選用多媒體,首要原則就是多媒體要服從于教學(xué)目標(biāo),并選擇適當(dāng)?shù)慕槿霑r(shí)機(jī),只有適時(shí)使用,才能恰到好處獲得最佳效果。多媒體教學(xué)過(guò)程中,教師的主導(dǎo)作用仍然不能忽視。教師的語(yǔ)言、表情姿勢(shì)、板書始終是連接各種教學(xué)媒體最活躍的因素,教學(xué)中教師應(yīng)運(yùn)用多種信息技術(shù)適時(shí)的輔導(dǎo),創(chuàng)設(shè)豐富的情境,發(fā)揮最佳效應(yīng),運(yùn)用多種教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)獲取知識(shí)的熱情,發(fā)揮學(xué)生主體的真正作用。只有明確具體可行的目標(biāo),教學(xué)才能減少盲目性,避免走彎路,節(jié)省時(shí)間,提高效率。
明確教學(xué)任務(wù),使學(xué)生會(huì)合作交流和自主探究。給學(xué)生分好學(xué)習(xí)小組,布置學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)和書籍進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)。教師要成為學(xué)生構(gòu)建知識(shí)的幫助者,促進(jìn)者,所以在進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)之前,老師必須進(jìn)行指導(dǎo)。分工自主學(xué)習(xí)。各小組將老師布置的任務(wù)分工,組內(nèi)成員將本組的任務(wù)分工,然后自主學(xué)習(xí),完成任務(wù)。
共享教學(xué)成果,使資源利用率最大化。利用網(wǎng)絡(luò)共享學(xué)習(xí)成果,既可以提高學(xué)生的.學(xué)習(xí)效率,又可以使學(xué)生的視野大為開(kāi)闊。師生交互學(xué)習(xí),教學(xué)相長(zhǎng)。在教學(xué)過(guò)程中,教師的作用是指引,而不是完全越俎代皰,應(yīng)該讓學(xué)生積極參與、討論,充分發(fā)揮思考力,發(fā)表不同意見(jiàn)。由此可見(jiàn),教師只有通過(guò)充分備課,才能把握教學(xué)內(nèi)容,緊扣知識(shí)點(diǎn),把握重難點(diǎn),才能組織好多媒體課件的結(jié)構(gòu),恰當(dāng)?shù)亟M織課件的內(nèi)容,收集幫助學(xué)生理解課堂內(nèi)容的有關(guān)資料或圖片,合理分配教學(xué)時(shí)間,把媒體的優(yōu)勢(shì)和教師的講解有機(jī)結(jié)合起來(lái),從而提高教學(xué)效率與教學(xué)質(zhì)量。
2.從情緒情感過(guò)程分析。
心理學(xué)認(rèn)為,情緒情感是伴隨著認(rèn)識(shí)過(guò)程而產(chǎn)生,情緒情感的適應(yīng)、動(dòng)機(jī)、組織和信號(hào)功能將對(duì)認(rèn)識(shí)過(guò)程產(chǎn)生重大影響。在多媒體教學(xué)中由于信息量大,學(xué)生在認(rèn)識(shí)過(guò)程中不易完全掌握,又受到課后作業(yè)不會(huì)做的負(fù)性情緒情感的體驗(yàn),使情緒情感的適應(yīng)功能下降,產(chǎn)生對(duì)多媒體教學(xué)適應(yīng)不良而出現(xiàn)學(xué)習(xí)的焦慮,削弱對(duì)學(xué)習(xí)需求的愿望,進(jìn)而影響到學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。
在傳統(tǒng)教學(xué)過(guò)程中,互動(dòng)性較強(qiáng),學(xué)生在認(rèn)識(shí)的過(guò)程中,通過(guò)吸收(感覺(jué)、知覺(jué)的過(guò)程)、消化(記憶、思維的過(guò)程),將知識(shí)進(jìn)行及時(shí)有效地整合,在對(duì)知識(shí)理解和運(yùn)用的課堂練習(xí)中,對(duì)不清楚的地方進(jìn)行質(zhì)疑以及教師進(jìn)行提問(wèn),根據(jù)質(zhì)疑與提問(wèn)所出現(xiàn)的問(wèn)題,及時(shí)進(jìn)行澄清,使學(xué)生真正掌握知識(shí)要點(diǎn),提高學(xué)生對(duì)本學(xué)科的適應(yīng)能力,增強(qiáng)學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī),從而提高教學(xué)質(zhì)量。
3.多媒體與傳統(tǒng)結(jié)合。
在上完一次多媒體課后,就及時(shí)地安排一節(jié)習(xí)題課,以加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的認(rèn)識(shí),通過(guò)實(shí)例講解,啟發(fā)學(xué)生思考,強(qiáng)化對(duì)知識(shí)的理解。然后留出較多的時(shí)間,讓學(xué)生做課堂練習(xí),教師巡回檢查每一個(gè)學(xué)生的課堂練習(xí),及時(shí)解答不同學(xué)生的疑問(wèn),將共同的疑點(diǎn)記錄在案,在下一次課中重點(diǎn)分析與講解。通過(guò)巡回檢查,了解掌握每一個(gè)學(xué)生的特點(diǎn),根據(jù)每一個(gè)學(xué)生的接受能力的差異,因人施教,對(duì)掌握較好、完成作業(yè)較快的學(xué)生,增加一些有難度的習(xí)題,培養(yǎng)其對(duì)知識(shí)的深度學(xué)習(xí)。對(duì)一些掌握能力較弱的學(xué)生,重點(diǎn)放在掌握基本概念與內(nèi)容上。在多媒體教學(xué)過(guò)程中,也可以同時(shí)使用傳統(tǒng)的板書方式,使兩種教學(xué)方式交替使用,真正把握現(xiàn)代與傳統(tǒng)的結(jié)合,使之符合學(xué)生心理特點(diǎn),提高教學(xué)質(zhì)量。
初步探討如何運(yùn)用心理學(xué)原理將多媒體與傳統(tǒng)教學(xué)有機(jī)的結(jié)合,避免一種新生教育形式的出現(xiàn),不管是否適合本學(xué)科而盲目使用,對(duì)以往的教學(xué)模式則采取全盤否定,這種思維有悖于繼承與發(fā)展的道理。應(yīng)該辯證對(duì)待每一個(gè)新生模式利弊得失及相互間聯(lián)系,黑格爾說(shuō)過(guò)“存在即合理”,我們應(yīng)該用辯證和發(fā)展的眼光來(lái)看待現(xiàn)在與過(guò)去不同的教學(xué)形式,使之符合心理學(xué)原理,使我們的教學(xué)真正符合“以人為本”這種人性化教育的理念。真正提高教學(xué)的效率與質(zhì)量,才能適應(yīng)激烈的市場(chǎng)變化對(duì)教學(xué)的要求,符合與時(shí)俱進(jìn)的時(shí)代要求。
文化建設(shè)對(duì)高?;@球教學(xué)的影響管理論文篇十五
電子計(jì)算機(jī)從誕生到家庭普及僅僅用了半個(gè)世紀(jì)的時(shí)間。電子技術(shù)的進(jìn)步帶來(lái)了信息革命的巨大變革。會(huì)計(jì)電算化是計(jì)算機(jī)技術(shù)與會(huì)計(jì)相結(jié)合的產(chǎn)物。會(huì)計(jì)電算化技術(shù)的普遍應(yīng)用為廣大會(huì)計(jì)人員提供了準(zhǔn)確的信息處理方式,提高了會(huì)計(jì)處理的效率。以采集、處理和報(bào)告企業(yè)財(cái)務(wù)活動(dòng)為主要職能的傳統(tǒng)會(huì)計(jì)和審計(jì),在計(jì)算機(jī)技術(shù)迅猛發(fā)展及應(yīng)用的狀況下,形成最為直接和深刻的影響。
一、會(huì)計(jì)電算化的意義。
1.提高會(huì)計(jì)核算速度,滿足實(shí)時(shí)性要求。電子計(jì)算機(jī)以極高的速度處理會(huì)計(jì)數(shù)據(jù),手工方式要幾個(gè)人幾天完成的會(huì)計(jì)工作,采用電子計(jì)算機(jī)只需很短的時(shí)間就可以完成。會(huì)計(jì)電算化技術(shù)的應(yīng)用可以及時(shí)記錄、匯總和分析會(huì)計(jì)信息,準(zhǔn)確迅速地反映企業(yè)的資金運(yùn)行狀況,提高會(huì)計(jì)信息利用的及時(shí)性和靈活性。
2.保證會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)質(zhì)量,提高會(huì)計(jì)工作效率。采用電子計(jì)算機(jī)進(jìn)行會(huì)計(jì)核算,計(jì)算精度高,按程序自行完成各項(xiàng)數(shù)據(jù)的計(jì)算與記錄,只要輸入的數(shù)據(jù)正確無(wú)誤。計(jì)算機(jī)會(huì)計(jì)可以大大地?cái)U(kuò)充手工操作所不能涉及的領(lǐng)域,并能在很大程度上解決手工記賬的錯(cuò)記遺漏等問(wèn)題,提高會(huì)計(jì)核算工作的質(zhì)量。采用計(jì)算機(jī)進(jìn)行會(huì)計(jì)核算,避免了在手工處理賬務(wù)時(shí)大量的重復(fù)抄錄工作,節(jié)省了時(shí)間、人力,使會(huì)計(jì)工作效率大大提高。
3.減輕財(cái)會(huì)人員工作強(qiáng)度,促進(jìn)會(huì)計(jì)職能轉(zhuǎn)變。實(shí)現(xiàn)電算化后,只要將記賬憑證輸入計(jì)算機(jī),大量的數(shù)據(jù)計(jì)算、分類、存儲(chǔ)、傳輸?shù)裙ぷ鞫伎捎捎?jì)算機(jī)自動(dòng)完成,財(cái)會(huì)人員能夠從繁忙的工作中解脫出來(lái),使其有更充裕的時(shí)間和精力參與經(jīng)營(yíng)管理,從而發(fā)揮其應(yīng)有的作用。
4.提高會(huì)計(jì)人員素質(zhì),為管理現(xiàn)代化提供條件。計(jì)算機(jī)的應(yīng)用,使會(huì)計(jì)工作的絕大部分由計(jì)算機(jī)自動(dòng)完成。這要求廣大的財(cái)會(huì)人員學(xué)習(xí)掌握有關(guān)電算化知識(shí),以適應(yīng)工作要求。同時(shí),會(huì)計(jì)人員從傳統(tǒng)的會(huì)計(jì)記錄、計(jì)算工作中解脫出來(lái),以投入生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)的觀測(cè)、控制等管理活動(dòng),全面發(fā)揮會(huì)計(jì)在經(jīng)濟(jì)管理中的作用。因此,財(cái)會(huì)人員的知識(shí)結(jié)構(gòu)要及時(shí)更新,不斷提高從業(yè)素質(zhì),適應(yīng)更高要求的工作需要。
二、會(huì)計(jì)電算化對(duì)會(huì)計(jì)的影響。
1.對(duì)會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)結(jié)構(gòu)的影響。電腦軟件業(yè)發(fā)展迅速,使用于會(huì)計(jì)行業(yè)的財(cái)務(wù)軟件更是層出不窮,一些會(huì)計(jì)軟件就已宣稱“不需要懂會(huì)計(jì)”。計(jì)算機(jī)將自動(dòng)完成會(huì)計(jì)的確認(rèn)、計(jì)量、記錄、報(bào)告工作。會(huì)計(jì)電算化在財(cái)會(huì)行業(yè)的普及,將減少核算型財(cái)務(wù)人才的需求,除了少量的會(huì)計(jì)研究人員外,將增加電腦系統(tǒng)開(kāi)發(fā)人員、硬軟件維護(hù)人員、操作人員的需求量,逐步取代傳統(tǒng)的會(huì)計(jì)人員。未來(lái)的財(cái)務(wù)人員將主要從事財(cái)務(wù)分析工作。由多種電子設(shè)備、軟件、磁介質(zhì)組成的新型操作工具,將實(shí)現(xiàn)整個(gè)會(huì)計(jì)行業(yè)“無(wú)紙化”進(jìn)程。
2.對(duì)數(shù)據(jù)處理流程和方法的影響。在會(huì)計(jì)電算化系統(tǒng)中,以ram(讀寫寄存)方式存在的“數(shù)據(jù)庫(kù)”替代了傳統(tǒng)賬簿。其優(yōu)勢(shì)在于,內(nèi)容可以隨意編排,反復(fù)使用,對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行一定的操作處理即可直接得到財(cái)務(wù)報(bào)表。因此,各種賬簿失去了存在的必要性,也使與之相適應(yīng)的平行登記過(guò)賬、結(jié)賬、對(duì)賬等技術(shù)方法喪失了存在的`依據(jù)。
同時(shí)電子計(jì)算機(jī)以其強(qiáng)大可靠的運(yùn)算能力占據(jù)著會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)檢驗(yàn)中的重要地位。平衡驗(yàn)證法是用來(lái)檢驗(yàn)實(shí)務(wù)工作是否正確的最基本方法,包括試算平衡、總賬與明細(xì)賬平衡、單項(xiàng)與合計(jì)平衡、橫行與豎行平衡等。會(huì)計(jì)電算化的應(yīng)用將使這一方法得到簡(jiǎn)化,只需輸入(原始數(shù)據(jù))、處理(由計(jì)算機(jī)進(jìn)行)、輸出(所需要的信息)即可完成財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)處理流程。
3.會(huì)計(jì)電算化對(duì)內(nèi)部控制的影響。傳統(tǒng)的手工做賬中人與人的聯(lián)系是主要的,因此,內(nèi)部控制主要是針對(duì)人與人的聯(lián)系設(shè)計(jì)的。如:憑證的記錄與接收控制,現(xiàn)金與賬務(wù)的責(zé)任劃分等。而在電算化條件下,由于儲(chǔ)存方式采用ram(讀寫寄存)的方式,它能不留痕跡地進(jìn)行修改和刪除。為了確保會(huì)計(jì)信息處理和存儲(chǔ)的準(zhǔn)確與完整,提高系統(tǒng)的安全可靠性,必須結(jié)合會(huì)計(jì)電算化系統(tǒng)的特點(diǎn),建立起一整套更為完整、更為嚴(yán)格的內(nèi)部控制制度,以提高會(huì)計(jì)電算化工作的真實(shí)有效性。
三、會(huì)計(jì)電算化對(duì)會(huì)計(jì)影響的具體表現(xiàn)。
1.數(shù)據(jù)收集方式不同。傳統(tǒng)會(huì)計(jì)是收集各種原始憑證,根據(jù)原始憑證填制和審核記賬憑證,這一過(guò)程都是通過(guò)手工記賬的方式反映經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的發(fā)生。會(huì)計(jì)電算化是根據(jù)原始憑證或?qū)徍撕蟮挠涃~憑證,采取多種方式將記賬憑證的數(shù)據(jù)輸入到數(shù)據(jù)庫(kù)中。常用的方式有鍵盤輸入和語(yǔ)音輸入記賬憑證的方式,也可以通過(guò)掃描儀器或是通過(guò)遠(yuǎn)程調(diào)制解調(diào)器網(wǎng)絡(luò)輸入(主要指網(wǎng)絡(luò)終端如倉(cāng)庫(kù)等部門的實(shí)時(shí)數(shù)據(jù)處理)將數(shù)據(jù)掃描錄入,還可以通過(guò)電腦自動(dòng)生成固定格式、內(nèi)容的憑證(主要指如固定資產(chǎn)計(jì)提折舊,有關(guān)費(fèi)用的計(jì)提及年終轉(zhuǎn)賬等比較固定業(yè)務(wù)處理)。
2.會(huì)計(jì)數(shù)據(jù)的處理方式不同。傳統(tǒng)會(huì)計(jì)主要是由多人分別登記現(xiàn)金銀行、往來(lái)、費(fèi)用、存貸等各種明細(xì)賬和總賬,定期進(jìn)行總賬和明細(xì)賬之間的核對(duì),因而及其容易出現(xiàn)數(shù)據(jù)處理和數(shù)據(jù)之間的不平衡。而在電算化會(huì)計(jì)系統(tǒng)中,這些數(shù)據(jù)均可由計(jì)算機(jī)成批或?qū)崟r(shí)自動(dòng)處理完成,因此提高了數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確率和可靠性。
3.會(huì)計(jì)期末信息的報(bào)告方式不同。傳統(tǒng)會(huì)計(jì)需要財(cái)會(huì)人員從賬簿或其它資料中提取各種數(shù)據(jù),并對(duì)其進(jìn)行加工、分析、分配、填制、計(jì)算小計(jì)、合計(jì)等,審核無(wú)誤后,按使用者的需要編制成各種分析報(bào)表。而電算化會(huì)計(jì)系統(tǒng)只需將存儲(chǔ)于數(shù)據(jù)庫(kù)中的數(shù)據(jù)通過(guò)自動(dòng)提取,加以運(yùn)算,就會(huì)根據(jù)使用者的需要自動(dòng)生成財(cái)務(wù)報(bào)表,有效提高了財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)分析的科學(xué)性。
4.會(huì)計(jì)數(shù)據(jù)存儲(chǔ)的方式不同。在電算化會(huì)計(jì)系統(tǒng)中,無(wú)論是記賬憑證、賬簿還是會(huì)計(jì)報(bào)表都是以數(shù)據(jù)庫(kù)的形式保存在磁介質(zhì)上,不再需要紙張和太大的空間,只需為數(shù)不多的磁盤、磁帶或光碟,減小了保管的難度。
5.會(huì)計(jì)數(shù)據(jù)的審核方式不盡相同。傳統(tǒng)會(huì)計(jì)中數(shù)據(jù)的審核全部是人工進(jìn)行的,受到個(gè)人本身素質(zhì)和潛能的影響,很難保證工作的效率和準(zhǔn)確性。而在電算化中,部分?jǐn)?shù)據(jù)可以在計(jì)算機(jī)中設(shè)置一定的勾稽關(guān)系,讓其實(shí)時(shí)或成批自動(dòng)完成,減少了人工成本,大大提高審核工作的效率。
四、結(jié)束語(yǔ)。
隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展,傳統(tǒng)會(huì)計(jì)將受到電算化會(huì)計(jì)的巨大影響。在此種情況下,財(cái)務(wù)人員只有不斷更新知識(shí)結(jié)構(gòu)、拓展知識(shí)面,提高計(jì)算機(jī)操作技術(shù)水平,才能夠適應(yīng)實(shí)際工作中的各種需求。
文化建設(shè)對(duì)高?;@球教學(xué)的影響管理論文篇十六
當(dāng)前我國(guó)高校漫畫教學(xué)存在的不足之處在于在基礎(chǔ)訓(xùn)練上還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,這就使得學(xué)生的漫畫基本功不扎實(shí)。這是因?yàn)楦咝熧Y隊(duì)伍建設(shè)不足,教學(xué)內(nèi)容不明確,學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解也不夠,一些高校中雖然開(kāi)設(shè)了漫畫基礎(chǔ)、動(dòng)漫人物設(shè)定、場(chǎng)景設(shè)計(jì)等相關(guān)的課程,但是這些都是為動(dòng)畫服務(wù)的。漫畫的基本功包括造型方面以及造意方面。在造型上,比如繪畫的一般技巧和夸張變形技巧等,學(xué)生的速寫能力要強(qiáng),在人物、家具、建筑、動(dòng)物等對(duì)象上都要能夠抓住所畫對(duì)象的形體結(jié)構(gòu)以及主要邊線,利用好陰影的作用。造型能力是繪畫中的一項(xiàng)基本功,要提高學(xué)生的畫技,就需要大量地進(jìn)行現(xiàn)實(shí)速寫訓(xùn)練,在此基礎(chǔ)上,還可以進(jìn)行一定的創(chuàng)作,現(xiàn)實(shí)速寫是創(chuàng)作的基礎(chǔ),決定了創(chuàng)作的質(zhì)量和水平,因此教師在教學(xué)中需要注重速寫這一基本功的訓(xùn)練,多為學(xué)生安排這樣的教學(xué)任務(wù),提高學(xué)生的造型能力。連環(huán)畫的主要表現(xiàn)形式就是通過(guò)線將人物形象描繪出來(lái),人物造型多是結(jié)構(gòu)和動(dòng)勢(shì)作為主要內(nèi)容,在漫畫中,學(xué)生也需要使用線條來(lái)表現(xiàn)人物形象,這和連環(huán)畫是相通的。在連環(huán)畫制作中,每本至少要?jiǎng)?chuàng)作出300多個(gè)人物形象才可以,且都需要畫家親自用毛筆勾勒而成,描繪出來(lái)的形象可以清楚地看見(jiàn)人物的動(dòng)態(tài)表情,刻畫得非常細(xì)致,這對(duì)于學(xué)生在培養(yǎng)造型能力上起到了積極的作用。很多知名的漫畫家在創(chuàng)作時(shí)會(huì)顯得很容易,也是因?yàn)樗麄冊(cè)缙谶M(jìn)行過(guò)連環(huán)畫的創(chuàng)作。高校的漫畫教學(xué)中對(duì)基本功的訓(xùn)練強(qiáng)度不夠,在練習(xí)人物造型上,主要都是通過(guò)照片,這點(diǎn)應(yīng)該進(jìn)行改變。當(dāng)前學(xué)生對(duì)于傳統(tǒng)連環(huán)畫也缺乏全面、正確的認(rèn)識(shí),很多學(xué)生都是覺(jué)得其已經(jīng)跟不上時(shí)代發(fā)展,被淘汰了,也不想去了解和學(xué)習(xí)連環(huán)畫,這些觀點(diǎn)都是錯(cuò)誤的`。
高校的漫畫教學(xué)中應(yīng)該加入連環(huán)畫訓(xùn)練課程和內(nèi)容,雖然連環(huán)畫已經(jīng)過(guò)時(shí)了,但是其中還是有值得我們學(xué)習(xí)和借鑒的地方。在教學(xué)中開(kāi)設(shè)臨習(xí)和創(chuàng)作連環(huán)畫的課程或近似插圖的課程練習(xí),可以讓學(xué)生在這一過(guò)程中,學(xué)習(xí)好畫人物畫的方法;在教學(xué)時(shí),教師應(yīng)該找一些良好的臨本,讓學(xué)生整幅臨摹或者局部練習(xí),學(xué)生也可以結(jié)合自身的特點(diǎn),臨習(xí)人物的線條和造型,從中學(xué)習(xí)到東西,在漫畫創(chuàng)作中能夠?qū)W有所用。教師要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況制定出課堂和課外的學(xué)習(xí)計(jì)劃,科學(xué)地制定出連環(huán)畫訓(xùn)練內(nèi)容,讓學(xué)生能夠使自己在造型以及線條方面的能力得到提升。
2.2對(duì)構(gòu)圖能力和空間想象力的訓(xùn)練。
連環(huán)畫在構(gòu)圖上較為完整,每一頁(yè)內(nèi)容都可以看出作者的用心,其中的畫面內(nèi)容非常飽滿。在制作連環(huán)畫時(shí),需要先確定好主題,在內(nèi)容確定的基礎(chǔ)上,就需要合理地繪畫,能夠?qū)?nèi)容和繪畫有機(jī)結(jié)合在一起,將所需要的藝術(shù)形象科學(xué)、合理地表現(xiàn)在繪畫空間中,能夠?qū)⒅饕宋?、次要人物以及背景等表現(xiàn)出來(lái),在畫面以及繪畫構(gòu)圖方面需要同時(shí)兼顧。連環(huán)畫之所以很受歡迎就是因?yàn)槠洚嬅尕S富,群眾在觀看畫面的時(shí)候可以體會(huì)到美的視覺(jué)體驗(yàn),而這美感就是因?yàn)闃?gòu)圖完整帶來(lái)的。除了美感,從畫面上人們可以看出其中的內(nèi)容和內(nèi)涵。構(gòu)圖是進(jìn)行繪畫創(chuàng)作的前提,在教學(xué)中,加入構(gòu)圖的訓(xùn)練,讓學(xué)生臨摹連環(huán)畫的構(gòu)圖形式,并進(jìn)行創(chuàng)作訓(xùn)練,在這個(gè)教學(xué)過(guò)程中,學(xué)生的構(gòu)圖能力和想象空間會(huì)得到有效的鍛煉。當(dāng)前漫畫教學(xué)中缺乏系統(tǒng)的教學(xué)模式,內(nèi)容較為雜亂,雖然教學(xué)中有練習(xí)構(gòu)圖,但是在訓(xùn)練量以及力度上都還不夠,讓學(xué)生多臨摹一些連環(huán)畫,在幾百頁(yè)的內(nèi)容中,學(xué)習(xí)不同的構(gòu)圖形式,可以有效地提高學(xué)生的構(gòu)圖能力和空間想象力,對(duì)學(xué)生的漫畫創(chuàng)作具有積極作用。
2.3提高學(xué)生藝術(shù)表現(xiàn)力的訓(xùn)練。
漫畫是一種藝術(shù)形式,具有審美價(jià)值,表現(xiàn)在思維美學(xué)形態(tài)和視覺(jué)美學(xué)形態(tài),這兩種形態(tài)也構(gòu)成了漫畫藝術(shù)美的基本形態(tài)。連環(huán)畫在創(chuàng)作時(shí)一般都會(huì)使用白描繪畫手法,例如《西廂記》連環(huán)畫中,作者就是使用了傳統(tǒng)的線描,為了能夠畫好線描,作者還專門練習(xí)過(guò)書法。新的一代連環(huán)畫家受到蘇式寫實(shí)性繪畫風(fēng)格影響,在創(chuàng)作時(shí)通常會(huì)使用素描或者木刻的方法。連環(huán)畫的畫種眾多,如水彩、油畫、素描等,大部分的繪畫門類都包括在內(nèi)。畫家會(huì)使用不同種類的畫法描繪自己感興趣的題材和內(nèi)容,可以看出每種藝術(shù)形式都獨(dú)具價(jià)值,這也是對(duì)繪畫藝術(shù)的拓展,豐富了其表現(xiàn)內(nèi)容,拓展了創(chuàng)作空間。在漫畫教學(xué)中加入連環(huán)畫的訓(xùn)練,讓學(xué)生掌握不同的表現(xiàn)手法,對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)技能、創(chuàng)作能力以及思維方式都具有益處。
3結(jié)語(yǔ)。
當(dāng)前,素質(zhì)教育的提出,讓高校的教育開(kāi)始注重美育,而連環(huán)畫是我國(guó)文化藝術(shù)中的瑰寶,雖然沒(méi)落,但是其是否能夠重新得到發(fā)展是教育者應(yīng)該要思考的問(wèn)題。通過(guò)分析,可以發(fā)現(xiàn),其影響依舊存在,延續(xù)了幾代人的情感,仍存在一定的發(fā)展空間。在高校漫畫教學(xué)中加入連環(huán)畫的訓(xùn)練,對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)具有積極的作用,可以有效提高學(xué)生的專業(yè)創(chuàng)作能力和藝術(shù)表現(xiàn)力等,讓學(xué)生在創(chuàng)作漫畫時(shí),能夠創(chuàng)作出更好的作品,培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的漫畫家。
文化建設(shè)對(duì)高?;@球教學(xué)的影響管理論文篇十七
[摘要]企業(yè)要在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地,必須進(jìn)行成本管理改革,將可持續(xù)發(fā)展理論導(dǎo)入戰(zhàn)略成本管理理論當(dāng)中,以此作為提升核心競(jìng)爭(zhēng)力的利器,使企業(yè)獲得可持續(xù)性的發(fā)展。本文從分析可持續(xù)發(fā)展與戰(zhàn)略成本管理的關(guān)系入手,討論了基于可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略成本管理的目標(biāo)、特征及實(shí)施框架。
[關(guān)鍵詞]可持續(xù)發(fā)展、核心競(jìng)爭(zhēng)力、戰(zhàn)略成本管理。
21世紀(jì)是信息化的時(shí)代,企業(yè)要獲得可持續(xù)性的發(fā)展,必須培育自身的核心競(jìng)爭(zhēng)力,將可持續(xù)發(fā)展理論導(dǎo)入戰(zhàn)略成本管理理論當(dāng)中,實(shí)施戰(zhàn)略成本管理。
一、可持續(xù)發(fā)展與戰(zhàn)略成本管理的關(guān)系。
1.戰(zhàn)略成本管理的目標(biāo)是為了提高企業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力,獲得可持續(xù)性的發(fā)展是以提高核心競(jìng)爭(zhēng)力、獲取市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)為目的的管理行為,其成功的標(biāo)志是持續(xù)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的獲得。核心競(jìng)爭(zhēng)力的外在表現(xiàn)形式即某種持續(xù)的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì),從這個(gè)意義上來(lái)說(shuō)戰(zhàn)略成本管理的效應(yīng)源于核心競(jìng)爭(zhēng)力的培育和提升。
2.戰(zhàn)略成本管理是拓展企業(yè)核心能力的重要途徑。從企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力的形成規(guī)律來(lái)看,一般有兩個(gè)基本的形成途徑:內(nèi)部開(kāi)發(fā)和外部獲取。從內(nèi)部開(kāi)發(fā)來(lái)說(shuō),如果企業(yè)進(jìn)行所有價(jià)值活動(dòng)的累計(jì)成本低于競(jìng)爭(zhēng)者的成本,企業(yè)就具有成本優(yōu)勢(shì)。當(dāng)企業(yè)向買方提供可以接受的價(jià)格水平,以使其成本優(yōu)勢(shì)不會(huì)因?yàn)槠涫蹆r(jià)低于競(jìng)爭(zhēng)者的價(jià)格而被抵消,企業(yè)的成本優(yōu)勢(shì)就會(huì)帶來(lái)超額收益。成本優(yōu)勢(shì)的戰(zhàn)略性價(jià)值取決于其持久性。如果企業(yè)的成本優(yōu)勢(shì)的來(lái)源對(duì)于競(jìng)爭(zhēng)者來(lái)說(shuō)是難以復(fù)制或模仿的,企業(yè)就能獲得持久性的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。
基于可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略成本管理的最終目標(biāo)是培育企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力,獲得持續(xù)競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)、謀求企業(yè)持久的生存與發(fā)展。持續(xù)的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)是企業(yè)生存和發(fā)展的關(guān)鍵,企業(yè)如果不能在各項(xiàng)指標(biāo)的對(duì)比中確立并發(fā)展自己的優(yōu)勢(shì),企業(yè)就會(huì)被競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手?jǐn)D垮。
市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)環(huán)境下,成本領(lǐng)先是企業(yè)永遠(yuǎn)的核心競(jìng)爭(zhēng)力之一,一個(gè)沒(méi)有成本優(yōu)勢(shì)的企業(yè)是不可能在激烈競(jìng)爭(zhēng)的環(huán)境中生存的。而戰(zhàn)略成本思想并非簡(jiǎn)單地等同于絕對(duì)成本的降低,而是將企業(yè)的戰(zhàn)略思想和措施運(yùn)用于具體成本管理領(lǐng)域和管理方法之中,針對(duì)成本發(fā)生的價(jià)值鏈進(jìn)行設(shè)計(jì),從根本上改變企業(yè)的成本結(jié)構(gòu),通過(guò)成本優(yōu)化措施的實(shí)施來(lái)確保企業(yè)戰(zhàn)略目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。
三、可持續(xù)發(fā)展觀下,戰(zhàn)略成本管理的特征。
1.戰(zhàn)略成本管理的目標(biāo),是為了取得長(zhǎng)期持久的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,成本管理從戰(zhàn)術(shù)管理轉(zhuǎn)變?yōu)閼?zhàn)略管理,即成本管理的重點(diǎn)由單純地通過(guò)最大限度地避免企業(yè)各種經(jīng)營(yíng)活動(dòng)的成本,轉(zhuǎn)為從長(zhǎng)遠(yuǎn)持續(xù)地在成本與效益的對(duì)比中降低成本,謀取成本的最小化和利潤(rùn)的最大化,以便企業(yè)長(zhǎng)期生存和發(fā)展,立足于長(zhǎng)遠(yuǎn)的戰(zhàn)略目標(biāo)。
2.戰(zhàn)略成本管理關(guān)注外部環(huán)境,引進(jìn)價(jià)值鏈管理方式。戰(zhàn)略成本管理將企業(yè)內(nèi)部生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)的價(jià)值耗費(fèi)和外部環(huán)境結(jié)合起來(lái),把企業(yè)的成本問(wèn)題放在整個(gè)市場(chǎng)環(huán)境中加以分析,既要研究企業(yè)所處行業(yè)的價(jià)值鏈和競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的價(jià)值鏈,又要明確市場(chǎng)對(duì)產(chǎn)品的要求到用戶使用產(chǎn)品的整個(gè)產(chǎn)品價(jià)值流向。
3.戰(zhàn)略成本管理是科技驅(qū)動(dòng)型的成本管理,采用適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)要求的現(xiàn)代成本管理方法。戰(zhàn)略成本管理從戰(zhàn)略上予以考慮,通過(guò)對(duì)各種戰(zhàn)略成本動(dòng)因的分析,不僅要通過(guò)管理工作控制成本,而且要通過(guò)技術(shù)工作管理成本,成本管理的'范圍向著多學(xué)科相互結(jié)合、相互滲透的方向發(fā)展。戰(zhàn)略成本管理以市場(chǎng)為導(dǎo)向,全面、綜合、靈活地運(yùn)用現(xiàn)代管理方法和科學(xué)技術(shù)手段,是以科技驅(qū)動(dòng)為核心的成本管理體系。
四、可持續(xù)發(fā)展觀下,實(shí)施戰(zhàn)略成本管理的框架。
1.分析戰(zhàn)略環(huán)境。分析戰(zhàn)略環(huán)境是戰(zhàn)略成本管理的邏輯起點(diǎn),通過(guò)對(duì)企業(yè)戰(zhàn)略成本管理內(nèi)部資源和外部環(huán)境的考察、評(píng)判企業(yè)現(xiàn)行戰(zhàn)略成本的競(jìng)爭(zhēng)地位,以決定企業(yè)是否進(jìn)入、發(fā)展、固守或是撤出某一行業(yè)的某一段價(jià)值鏈活動(dòng)。
2.進(jìn)行戰(zhàn)略規(guī)劃。戰(zhàn)略規(guī)劃就是通過(guò)戰(zhàn)略環(huán)境的分析,明確成本管理的方向,建立與企業(yè)戰(zhàn)略相適應(yīng)的成本管理策略。為了實(shí)現(xiàn)所確定的戰(zhàn)略目標(biāo),根據(jù)企業(yè)內(nèi)部資源、外部環(huán)境及目標(biāo)要求,分別從行業(yè)、市場(chǎng)、戰(zhàn)略這三個(gè)維度來(lái)確定企業(yè)在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中所采取的策略,制定相應(yīng)的基本戰(zhàn)略、策略及實(shí)施計(jì)劃。
3.戰(zhàn)略的實(shí)施與控制。在戰(zhàn)略實(shí)施過(guò)程中,由于內(nèi)部資源,外部環(huán)境的變化,會(huì)使實(shí)施過(guò)程產(chǎn)生偏差,因此須進(jìn)行戰(zhàn)略控制。戰(zhàn)略控制的基本方式有前饋控制和反饋控制,戰(zhàn)略控制系統(tǒng)應(yīng)由企業(yè)層次、業(yè)務(wù)單元層次、作業(yè)層次組成一體化的控制系統(tǒng),實(shí)行全面的、全過(guò)程的控制。
4.戰(zhàn)略業(yè)績(jī)的計(jì)量與評(píng)價(jià)。戰(zhàn)略業(yè)績(jī)計(jì)量與評(píng)價(jià)是戰(zhàn)略成本管理的重要組成部分。業(yè)績(jī)計(jì)量與評(píng)價(jià)通常包括業(yè)績(jī)指標(biāo)的設(shè)置、考核、評(píng)價(jià)、控制、反饋、調(diào)整、激勵(lì)等。傳統(tǒng)的業(yè)績(jī)指標(biāo)主要是面向作業(yè)的,缺少與戰(zhàn)略方向和目標(biāo)的相關(guān)性,有些被企業(yè)鼓勵(lì)的行為可能與企業(yè)的戰(zhàn)略并不一致。因此,必須將戰(zhàn)略思想貫穿于戰(zhàn)略成本管理的整個(gè)業(yè)績(jī)?cè)u(píng)價(jià),以競(jìng)爭(zhēng)地位變化帶來(lái)的報(bào)酬取代傳統(tǒng)的投資報(bào)酬指標(biāo),以增加企業(yè)的戰(zhàn)略成本優(yōu)勢(shì)。
戰(zhàn)略成本管理與企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展在理論方法和戰(zhàn)略思想上的統(tǒng)一使它們能夠充分融合在一起,戰(zhàn)略成本管理通過(guò)對(duì)企業(yè)的規(guī)模與控制力施加有效影響,以提高企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力,能實(shí)現(xiàn)企業(yè)的長(zhǎng)久、可持續(xù)性的發(fā)展。
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文化建設(shè)對(duì)高?;@球教學(xué)的影響管理論文篇十八
我國(guó)的石油開(kāi)采現(xiàn)狀主要是基于市場(chǎng)的需求關(guān)系,由于市場(chǎng)對(duì)石油的需求處于供小于求的關(guān)系,因此在開(kāi)采過(guò)程中的主要因素也就成為了開(kāi)采率,造成了很多作業(yè)油礦只考慮石油的采出率,忽略或是沒(méi)有注意到開(kāi)采過(guò)程中的成本管理問(wèn)題。目前很多的開(kāi)采過(guò)程中的成本管理方法都是“水平法”,但在這種管理方法中,無(wú)論是比較分析法還是指數(shù)趨勢(shì)分析都存在著一定的局限性,只能對(duì)幾年內(nèi)的同比分析,雖然可以在一定程度上分析出產(chǎn)品價(jià)格、原材料價(jià)格及生產(chǎn)效率的上升和下降,但沒(méi)有明確的分析對(duì)比性。我國(guó)近年來(lái)的石油價(jià)格基本都是保持著上升的趨勢(shì),而同類型需求的原材料價(jià)格需求也有上漲,但小于石油上漲價(jià)格,因此在成本管理過(guò)程中的主要問(wèn)題就是生產(chǎn)效率的低下。
2我國(guó)石油開(kāi)采過(guò)程中的成本管理問(wèn)題。
市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的一個(gè)主要問(wèn)題就是質(zhì)量、價(jià)格的競(jìng)爭(zhēng),在同類型產(chǎn)品當(dāng)中,石油的開(kāi)采成本如果不同,那么所面臨的競(jìng)爭(zhēng)也就必然不同。在我國(guó)的石油開(kāi)采過(guò)程中,成本管理一直以來(lái)都沒(méi)有受到開(kāi)采公司的密切關(guān)注,致使現(xiàn)階段我國(guó)的石油價(jià)格與同行業(yè)內(nèi)的其他國(guó)家成本要高,以中石化、中石油為例,中石化每桶原油的完全成本為16美元,比的13.8美元/桶上升了13.8%;而中石油20每桶原油的完全成本為15.4美元,比20的13.15美元/桶,上升了12.2%,而現(xiàn)在,我國(guó)的石油開(kāi)采平均成本為13美元/桶,與國(guó)際平均開(kāi)采成本9美元/桶高出5美元/桶,高出44.4%。這一問(wèn)題的存在,主要就是由于我國(guó)的特殊環(huán)境所造成的,經(jīng)過(guò)總結(jié),本文歸類了如下幾點(diǎn)問(wèn)題:。
2.3成本管理問(wèn)題在所有的問(wèn)題當(dāng)中,歸根結(jié)底,都可以劃分為成本管理問(wèn)題當(dāng)中,我國(guó)的開(kāi)采成本管理如上所述,大多使用的都是“水平法”進(jìn)行的,這種方法的管理對(duì)比是以本單位為基準(zhǔn),即便是企業(yè)的管理非常努力,但不可忽視的一點(diǎn)就是這種方法不可能細(xì)分到成本管理的每一個(gè)方面,造成很大程度上的浪費(fèi)。如在“水平法”進(jìn)行管理的時(shí)候,主要就是比較分析法和指數(shù)趨勢(shì)分析,比較分析法是對(duì)公司兩個(gè)年份的財(cái)務(wù)報(bào)表進(jìn)行比較分析,可以找出單個(gè)項(xiàng)目各年之間的不同,以發(fā)現(xiàn)某種趨勢(shì),揭示出隱藏的問(wèn)題。
不僅石油開(kāi)采成本管理存在問(wèn)題,我國(guó)的公司還需要面對(duì)國(guó)際市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng),當(dāng)進(jìn)口價(jià)格低于開(kāi)采價(jià)格時(shí),我國(guó)的`石油開(kāi)采公司的利潤(rùn)將在很大程度上降低,同時(shí)對(duì)行業(yè)也造成很大的沖擊,因此迫切需求進(jìn)行調(diào)整,完善我國(guó)石油開(kāi)采過(guò)程中的成本管理體系。
文化建設(shè)對(duì)高?;@球教學(xué)的影響管理論文篇十九
讓學(xué)生接觸傳統(tǒng)連環(huán)畫的創(chuàng)作,可以有效地培養(yǎng)和提高學(xué)生在技法、構(gòu)圖、空間想象、以及藝術(shù)表現(xiàn)等方面的能力。高校的漫畫教學(xué)中應(yīng)該加入傳統(tǒng)連環(huán)畫內(nèi)容,為學(xué)生的漫畫學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。高校要思考如何傳承和發(fā)展連環(huán)畫,將連環(huán)畫課程訓(xùn)練更好地融入漫畫教學(xué)中。
傳統(tǒng)連環(huán)畫是我國(guó)文化藝術(shù)中的重要組成部分,其很好地將圖畫、文字結(jié)合起來(lái),二者互相烘托,帶有連續(xù)故事性,其中也結(jié)合了繪畫與文學(xué)特點(diǎn),可以說(shuō)這是一門綜合藝術(shù)。在連環(huán)畫中可以體現(xiàn)出其獨(dú)具的美術(shù)風(fēng)格、文化特點(diǎn)以及濃厚的東方文化特色,在表現(xiàn)手法方面,尤其是通過(guò)傳統(tǒng)的白描手法進(jìn)行繪畫的,這種手法較好地體現(xiàn)出了視覺(jué)藝術(shù)特點(diǎn),能夠?qū)⑷宋锏耐庠诿雷畲蟪潭壬系乇憩F(xiàn)出來(lái),包括動(dòng)態(tài)、身姿、面容。連環(huán)畫有短篇幅和長(zhǎng)篇幅之分,在篇幅中將文字以及圖像很好地結(jié)合到一起,文字和圖像在發(fā)揮自身功能的同時(shí),又能互為補(bǔ)充,讓人感覺(jué)到和諧,從而創(chuàng)造出一種新的藝術(shù)美,要想創(chuàng)作好連環(huán)畫,對(duì)于畫家的綜合能力具有很高的要求,除了扎實(shí)的基本功之外,還需要具有較多的生活經(jīng)驗(yàn)和閱歷,強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望也是不可缺少的。這種藝術(shù)形式流行于20世紀(jì)七八十年代,作為一種受歡迎的娛樂(lè)消遣方式,可以滿足人們的需求,在內(nèi)容上具有簡(jiǎn)單易懂的特點(diǎn),普及性也非常強(qiáng),這使得其非常受群眾的歡迎。連環(huán)畫的影響是深遠(yuǎn)的,對(duì)藝術(shù)欣賞、傳播知識(shí)文化、閱讀形式以及審美效應(yīng)都留下了永恒的影響。但是時(shí)代是在不斷變遷的,報(bào)刊傳媒的出現(xiàn)對(duì)其造成了嚴(yán)重的打擊,讓其開(kāi)始沒(méi)落,在新時(shí)代傳播中面臨著斷層,然而其在培養(yǎng)專業(yè)繪畫藝術(shù)人才上的重要性不容忽視。當(dāng)前高校繪畫教學(xué)中,學(xué)生存在基本功差、創(chuàng)作質(zhì)量低等問(wèn)題,因此為了有效地解決這些教學(xué)中的問(wèn)題,提高教學(xué)的質(zhì)量和成果,應(yīng)該在傳統(tǒng)藝術(shù)中吸取積極、有利的養(yǎng)分,在漫畫教學(xué)中注重連環(huán)畫課程的訓(xùn)練。
文化建設(shè)對(duì)高校籃球教學(xué)的影響管理論文篇二十
針對(duì)我國(guó)石油開(kāi)采成本管理中的問(wèn)題,構(gòu)建成本管理體系,以滿足我國(guó)石油開(kāi)采過(guò)程中的需求,這也是現(xiàn)代石油開(kāi)采所需要面對(duì)的一個(gè)主要問(wèn)題,本文針對(duì)上述問(wèn)題,提出了以戰(zhàn)略成本管理理論為基礎(chǔ),構(gòu)建石油開(kāi)采成本管理體系,完善成本管理體制,達(dá)到提高競(jìng)爭(zhēng)力和市場(chǎng)適應(yīng)力的目的。主要有以下幾個(gè)方面:。
在石油開(kāi)采的過(guò)程中,對(duì)產(chǎn)生的所有財(cái)務(wù)問(wèn)題進(jìn)行細(xì)分,并在執(zhí)行的過(guò)程中定期的進(jìn)行回顧分析,研究其超出部分和不避免開(kāi)銷,進(jìn)行調(diào)控。在成本管理的過(guò)程中,明確組織的目的,這也是確定石油開(kāi)采的戰(zhàn)略成本管理的一個(gè)出發(fā)點(diǎn),在確定目的之后,對(duì)達(dá)到這一目的中所涉及的各種開(kāi)支,如設(shè)備、人員薪水、運(yùn)輸費(fèi)用等固定費(fèi)用排除后,在影響成本的所有因素中進(jìn)行調(diào)整壓縮,控制開(kāi)采成本。
3.2建立獎(jiǎng)勵(lì)、懲罰機(jī)制在石油開(kāi)采過(guò)程中,成本提高的一個(gè)主要因素就是開(kāi)采過(guò)程中的效率低下,而現(xiàn)行的成本管理中,很多公司都缺乏一定的獎(jiǎng)勵(lì)、懲罰機(jī)制,在構(gòu)建成本管理體系過(guò)程中,增加獎(jiǎng)勵(lì)、懲罰機(jī)制,對(duì)按時(shí)、保質(zhì)量的完成開(kāi)采任務(wù)的隊(duì)伍及個(gè)人進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì),對(duì)沒(méi)完成的進(jìn)行懲罰。同時(shí),建立管理人員的監(jiān)督機(jī)制,對(duì)工作中的各種開(kāi)支、工作進(jìn)度等實(shí)行透明化操作,制定一定的開(kāi)支標(biāo)準(zhǔn),對(duì)高質(zhì)量完成,且在預(yù)算內(nèi)的人員進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì),反之處罰,通過(guò)懲罰獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制促進(jìn)員工的工作積極性,提高石油開(kāi)采的工作效率。
3.3建立風(fēng)險(xiǎn)防范體系在戰(zhàn)略成本管理的過(guò)程中,同樣需要面對(duì)嚴(yán)密的市場(chǎng)機(jī)制,不可避免的會(huì)面對(duì)一些突發(fā)情況,因此在石油開(kāi)采的過(guò)程中,可建立一定的石油存儲(chǔ)和設(shè)備存儲(chǔ),以便在面對(duì)價(jià)格競(jìng)爭(zhēng)或資源價(jià)格浮動(dòng)時(shí)確保企業(yè)的防范能力。同時(shí),加強(qiáng)對(duì)國(guó)際市場(chǎng)的關(guān)注,建立專門的部門,對(duì)國(guó)際市場(chǎng)進(jìn)行監(jiān)控,一旦出現(xiàn)問(wèn)題,可以做好及時(shí)的預(yù)警和防范,提高石油開(kāi)采過(guò)程中的成本管理效率。
文化建設(shè)對(duì)高校籃球教學(xué)的影響管理論文篇二十一
戰(zhàn)略成本管理這一理念誕生于20世紀(jì)90年代,由于該理論出現(xiàn)的時(shí)間比較晚,學(xué)術(shù)界并沒(méi)有統(tǒng)一戰(zhàn)略成本管理的定義,存在較大的分歧。美國(guó)一些學(xué)者認(rèn)為,戰(zhàn)略成本管理主要是對(duì)成本信息進(jìn)行管理,并在實(shí)際管理時(shí),對(duì)各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行控制,以保障管理效果。而我國(guó)學(xué)者在研究上也存在不同的觀點(diǎn),一部分人認(rèn)為,在戰(zhàn)略成本管理模式下,商業(yè)銀行的會(huì)計(jì)人員應(yīng)對(duì)自身企業(yè)的發(fā)展實(shí)際進(jìn)行分析,并充分收集競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的詳細(xì)信息,有利于合理評(píng)價(jià)企業(yè)的優(yōu)缺點(diǎn),以制定正確的成本管理模式。還有一些學(xué)者認(rèn)為,所謂的戰(zhàn)略成本管理理念,就是商業(yè)銀行對(duì)成本管理的戰(zhàn)略目標(biāo)、計(jì)劃、環(huán)境等進(jìn)行分析,制訂不同的戰(zhàn)略管理方案,以實(shí)現(xiàn)商業(yè)銀行的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。因此,本文綜合國(guó)內(nèi)外學(xué)者的意見(jiàn),認(rèn)為商業(yè)銀行戰(zhàn)略成本管理應(yīng)注重成本信息的收集、整理與利用,對(duì)各個(gè)成本環(huán)節(jié)進(jìn)行控制。同時(shí),在戰(zhàn)略成本管理理念下,商業(yè)銀行應(yīng)不僅僅關(guān)注降低成本,還要與戰(zhàn)略目標(biāo)相結(jié)合,做好信息收集、組織規(guī)劃、戰(zhàn)略決策、管理控制、管理評(píng)價(jià)等工作,從而保障戰(zhàn)略成本管理效果[1]。戰(zhàn)略成本管理是基于傳統(tǒng)成本管理而發(fā)展來(lái)的,將各自的優(yōu)勢(shì)進(jìn)行了整合,其具備以下幾個(gè)特點(diǎn):一是,成本管理需要綜合考慮商業(yè)銀行的內(nèi)外部因素,積極拓展戰(zhàn)略成本管理視野,既要綜合內(nèi)部資源環(huán)境,又要考慮外部因素的影響,從而合理分析成本信息,以制訂正確的管理計(jì)劃。二是,在戰(zhàn)略成本管理視域下,商業(yè)銀行不僅要降低運(yùn)營(yíng)成本,還要分析自身的競(jìng)爭(zhēng)地位,有利于制定正確的戰(zhàn)略決策,發(fā)揮銀行的自身優(yōu)勢(shì),盡快實(shí)現(xiàn)戰(zhàn)略成本管理目標(biāo)。三是,戰(zhàn)略成本管理理念擺脫了傳統(tǒng)成本管理模式的限制,應(yīng)從商業(yè)銀行的各個(gè)成本階段來(lái)收集信息,為制定戰(zhàn)略決策提供信息支撐。同時(shí),還需要對(duì)各項(xiàng)數(shù)據(jù)信息進(jìn)行分析、預(yù)測(cè)、模擬,有利于及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題隱患,防止出現(xiàn)管理滯后等問(wèn)題。
2.1價(jià)值鏈的應(yīng)用。
首先,內(nèi)部?jī)r(jià)值鏈。通過(guò)進(jìn)行分析內(nèi)部?jī)r(jià)值鏈,有利于商業(yè)銀行了解基礎(chǔ)價(jià)值鏈的實(shí)際內(nèi)容,并將其分成若干作業(yè)內(nèi)容,從而探尋成本管理途徑。在這種模式下,有利于商業(yè)銀行找到內(nèi)部?jī)r(jià)值鏈的核心內(nèi)容,以保障成本管理效果。根據(jù)分析可知,內(nèi)部?jī)r(jià)值鏈主要由兩大部分組成,即輔助活動(dòng)(基礎(chǔ)結(jié)構(gòu)、產(chǎn)品研發(fā)、資源采購(gòu)、人力資源管理)、基礎(chǔ)活動(dòng)(資源處理、產(chǎn)品分銷、產(chǎn)品營(yíng)銷、風(fēng)險(xiǎn)管控等),能有效找到問(wèn)題存在的原因,保障管理效果。其次,行業(yè)價(jià)值鏈。商業(yè)銀行在進(jìn)行運(yùn)營(yíng)管理時(shí),需要將買主、供應(yīng)商進(jìn)行整合,以創(chuàng)新不同的信用產(chǎn)品。因此,商業(yè)銀行的行業(yè)價(jià)值鏈區(qū)分于傳統(tǒng)的行業(yè)價(jià)值鏈,其買主供應(yīng)商都可成為銀行的客戶,并成為行業(yè)價(jià)值鏈的重要組成部分。通過(guò)這種方式,有利于商業(yè)銀行明確自身在價(jià)值鏈中所處的地位,及時(shí)分析成本管理中存在的問(wèn)題,直接對(duì)買主或供應(yīng)商進(jìn)行控制,以降低運(yùn)營(yíng)成本。對(duì)此,當(dāng)對(duì)供應(yīng)商進(jìn)行管理時(shí),可通過(guò)創(chuàng)新存款業(yè)務(wù)來(lái)吸引更多的存款者,拓展銀行的利潤(rùn)空間。當(dāng)對(duì)買主進(jìn)行管理時(shí),應(yīng)與優(yōu)良客戶建立良好的合作關(guān)系,不斷拓展優(yōu)良客戶的規(guī)模,確保信貸業(yè)務(wù)正常開(kāi)展,避免出現(xiàn)風(fēng)險(xiǎn)等問(wèn)題,保障成本管理效果。由此可知,商業(yè)銀行在行業(yè)價(jià)值鏈中充當(dāng)“中間人”身份,需要將供應(yīng)商提供的資金進(jìn)行綜合利用,并為買主提供信貸資金。因此,商業(yè)銀行要將供應(yīng)商與買主進(jìn)行整合,從而優(yōu)化價(jià)值鏈結(jié)構(gòu),以獲取更高的收益[2]。最后,競(jìng)爭(zhēng)價(jià)值鏈?,F(xiàn)階段,商業(yè)銀行的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手開(kāi)始呈現(xiàn)多元化趨勢(shì),包括其他銀行、信貸機(jī)構(gòu)、互聯(lián)網(wǎng)金融企業(yè)等。每個(gè)競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的經(jīng)營(yíng)模式不同,其成本總額也存在明顯的差異性。通過(guò)對(duì)競(jìng)爭(zhēng)價(jià)值鏈進(jìn)行分析,有利于商業(yè)銀行了解自身的成本地位,以制定相應(yīng)的成本控制措施,發(fā)揮自身的成本優(yōu)勢(shì)。但無(wú)論是哪一種措施,其最終目的都是降低成本,并在競(jìng)爭(zhēng)價(jià)值鏈中形成優(yōu)勢(shì)。在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的`帶動(dòng)下,我國(guó)絕大多數(shù)機(jī)構(gòu)開(kāi)始戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型,向“混業(yè)經(jīng)營(yíng)”模式轉(zhuǎn)變,以提高企業(yè)的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力。在這種模式下,一些保險(xiǎn)公司與投資理財(cái)公司進(jìn)行結(jié)合,以創(chuàng)新理財(cái)產(chǎn)品。而商業(yè)銀行在分析競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手時(shí),應(yīng)健全橫向比較與縱向比較體系,全面分析自身的競(jìng)爭(zhēng)劣勢(shì),并采取針對(duì)性的管理措施,以發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì),提高市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力。
商業(yè)銀行做好戰(zhàn)略成本動(dòng)因分析工作,有利于明確各項(xiàng)動(dòng)因,并制定相應(yīng)的管控措施。目前,我國(guó)商業(yè)銀行戰(zhàn)略成本動(dòng)因主要包括兩大類:一是,結(jié)構(gòu)性成本動(dòng)因。當(dāng)對(duì)這項(xiàng)成本動(dòng)因進(jìn)行分析時(shí),需要先對(duì)銀行的成本情況進(jìn)行分析,并確定自身的競(jìng)爭(zhēng)力。因此,需要考慮商業(yè)銀行的業(yè)務(wù)規(guī)模、業(yè)務(wù)范圍、地域差異,還要考慮政策制度、營(yíng)銷渠道、經(jīng)濟(jì)環(huán)境等因素,有利于商業(yè)銀行了解影響成本的結(jié)構(gòu)性因素,以制定正確的控制措施。二是,執(zhí)行性成本動(dòng)因。通常情況下,該類成本動(dòng)因主要包括四個(gè)方面,即員工參與情況、服務(wù)質(zhì)量、風(fēng)險(xiǎn)防范效果以及業(yè)務(wù)創(chuàng)新效率。促使商業(yè)銀行了解成本管理執(zhí)行階段存在的問(wèn)題,以消除影響因素,確保戰(zhàn)略成本管理效果。
2.3戰(zhàn)略定位的應(yīng)用。
戰(zhàn)略定位是商業(yè)銀行戰(zhàn)略成本管理中的重要內(nèi)容,并對(duì)戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型效果有重要的影響。因此,明確商業(yè)銀行的戰(zhàn)略定位有十分重要的意義,有利于優(yōu)化銀行資源配置,并制定針對(duì)性管理決策。第一,行業(yè)戰(zhàn)略定位。通常情況下,商業(yè)銀行的運(yùn)營(yíng)環(huán)境比較復(fù)雜,都會(huì)對(duì)商業(yè)銀行的戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型造成影響。但在實(shí)際分析時(shí),存在工作量大、復(fù)雜性強(qiáng)、分析成本高等特點(diǎn),難以進(jìn)行全面分析。因此,應(yīng)根據(jù)競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境的幾個(gè)重點(diǎn)因素進(jìn)行分析,如新進(jìn)競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手、存款者議價(jià)能力、下游客戶議價(jià)力量、行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)、替代產(chǎn)品等。對(duì)這些影響因素進(jìn)行分析,能有效縮小管理范圍,降低管理成本,提高管理效率[3]。第二,市場(chǎng)戰(zhàn)略定位。商業(yè)銀行在進(jìn)行戰(zhàn)略成本管理時(shí),應(yīng)對(duì)各項(xiàng)業(yè)務(wù)的競(jìng)爭(zhēng)情況進(jìn)行分析,有利于探究市場(chǎng)定位。對(duì)此,首先應(yīng)做好市場(chǎng)調(diào)研工作,了解消費(fèi)者實(shí)際需求情況,從而掌握消費(fèi)動(dòng)機(jī)、消費(fèi)偏好等信息,以提供針對(duì)性的服務(wù)。同時(shí),商業(yè)銀行要遵循“swot”原則,了解自身的優(yōu)勢(shì)、缺陷、機(jī)遇、挑戰(zhàn),不斷完善營(yíng)銷計(jì)劃。例如,商業(yè)銀行在進(jìn)行市場(chǎng)定位時(shí),應(yīng)先對(duì)市場(chǎng)環(huán)境情況進(jìn)行分析,包括政策法律環(huán)境、競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境、監(jiān)管環(huán)境等。并對(duì)自身的優(yōu)勢(shì)進(jìn)行分析,如資源優(yōu)勢(shì)、品牌優(yōu)勢(shì)、產(chǎn)品優(yōu)勢(shì)、融資優(yōu)勢(shì)、風(fēng)險(xiǎn)管控優(yōu)勢(shì)等,整體提高市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力。其次,商業(yè)銀行的根本目標(biāo)是為客戶提供滿意服務(wù),實(shí)現(xiàn)自身的經(jīng)濟(jì)效益。對(duì)此,銀行應(yīng)加大市場(chǎng)需求情況的調(diào)查力度,結(jié)合調(diào)查結(jié)果來(lái)規(guī)劃短中長(zhǎng)期目標(biāo),從而優(yōu)化銀行結(jié)構(gòu),實(shí)現(xiàn)戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型,以滿足市場(chǎng)的需求。第三,競(jìng)爭(zhēng)戰(zhàn)略定位。在網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的發(fā)展下,商業(yè)銀行的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境更加復(fù)雜,競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手也向多元化方向發(fā)展。在此背景下,商業(yè)銀行做好競(jìng)爭(zhēng)戰(zhàn)略定位工作,有利于整合自身的優(yōu)勢(shì),以形成競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì),提高經(jīng)濟(jì)效益、降低成本。對(duì)此,應(yīng)從以下三個(gè)方面進(jìn)行管理:一是,成本戰(zhàn)略的主要目的是整體控制銀行的成本,以形成成本優(yōu)勢(shì)。但傳統(tǒng)的成本控制工作僅對(duì)勞務(wù)成本、運(yùn)營(yíng)成本、利息成本等進(jìn)行管理,忽略了隱性成本管理的重要性,對(duì)成本控制效果造成了影響。因此,需要商業(yè)銀行結(jié)合價(jià)值鏈與戰(zhàn)略成本進(jìn)行分析,及時(shí)了解影響成本控制的因素,如客戶類別、市場(chǎng)需求等,并采取針對(duì)性營(yíng)銷計(jì)劃,以提高銀行的營(yíng)業(yè)能力,降低成本。二是,目前,我國(guó)商業(yè)銀行理財(cái)產(chǎn)品存在明顯的同質(zhì)化問(wèn)題,創(chuàng)新能力比較差,難以滿足用戶的多元化需求。對(duì)此,商業(yè)銀行應(yīng)了解消費(fèi)者的消費(fèi)偏好、動(dòng)機(jī),積極與互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)進(jìn)行融合,加大互聯(lián)網(wǎng)理財(cái)產(chǎn)品的創(chuàng)新力度,不僅可以提高服務(wù)質(zhì)量,拓展業(yè)務(wù)范圍、規(guī)模,還能降低產(chǎn)品開(kāi)發(fā)成本,拓展銀行的盈利空間,實(shí)現(xiàn)競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)[4]。
3結(jié)語(yǔ)。
綜上所述,本文對(duì)商業(yè)銀行戰(zhàn)略成本管理的概念及應(yīng)用策略進(jìn)行了分析,對(duì)推動(dòng)商業(yè)銀行戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型有十分重要的意義。但由于我國(guó)很多商業(yè)銀行的管理理念落后、產(chǎn)品種類單一,導(dǎo)致運(yùn)營(yíng)成本過(guò)高,成本控制效果差。因此,應(yīng)積極利用戰(zhàn)略成本管理理念,有利于對(duì)銀行的各個(gè)成本環(huán)節(jié)進(jìn)行全面掌控,及時(shí)了解存在的問(wèn)題,并通過(guò)市場(chǎng)調(diào)研、市場(chǎng)定位等工作,為客戶提供針對(duì)性產(chǎn)品,以滿足客戶的實(shí)際需求,不斷提高商業(yè)銀行的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力,從而盡快實(shí)現(xiàn)戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型。
參考文獻(xiàn)。