方案的最終目的是為了解決問題、推動發(fā)展和提升效能，集中資源和力量向目標(biāo)邁進(jìn)。方案的編寫要注重可行性和實(shí)用性，不要過于理想化而失去實(shí)際操作的可行性。以下范文可以幫助我們更好地理解如何撰寫一個完美的方案。
畫汽車的美術(shù)教學(xué)方案篇一
活動目標(biāo)：
1.引導(dǎo)幼兒用多種顏色吹泡泡，并用吹泡泡的方法作畫。
2.培養(yǎng)幼兒對美術(shù)的興趣。
3.培養(yǎng)幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
活動準(zhǔn)備：
1.每組1份分別用多種水彩顏色著色的洗潔凈，每人一根吸管。
2.范畫：泡泡畫1張。
3.每人1張作畫卡片。
活動過程：
一.帶幼兒玩捉泡泡的游戲，引起幼兒興趣。
二.出示范畫，引導(dǎo)幼兒觀察。
三.出示工具材料，教師演示泡泡畫的過程。
1.這里有五種顏色的吹泡泡用的水，他們是紅色、黃色、綠色、蘭色和紫色。還有吸管，用吸管蘸上顏色水后就可以吹出美麗的泡泡畫。
2.教師演示泡泡畫。
(1)將吸管一頭蘸上顏色，舔一下。
(2)對著紙，輕輕地吹出一個泡泡，紙上就留下一個彩色的泡泡。
(3)不要總用一種顏色吹，要經(jīng)常變換顏色吹出不同顏色的泡泡。
四.交代要求，幼兒操作，教師指導(dǎo)。
現(xiàn)在請小朋友來吹泡泡作畫，要求把畫紙上都畫滿泡泡。
幼兒操作，教師指導(dǎo)，幫助幼兒掌握吹泡泡的方法，完成吹畫作業(yè)。鼓勵幼兒把空白畫紙都畫滿。提醒幼兒注意衛(wèi)生，不要把染色的泡泡吸入嘴中。
五.表揚(yáng)幼兒作業(yè)，并將幼兒作業(yè)展出，外出繼續(xù)玩捉泡泡游戲。
畫汽車的美術(shù)教學(xué)方案篇二
教學(xué)目標(biāo)：
車的觀察分析，學(xué)習(xí)概括、表現(xiàn)不同種類的汽車的外觀特征。
在對汽車的觀察分析表現(xiàn)的過程中培養(yǎng)學(xué)生的感知和形象思維能力，發(fā)展綜合學(xué)習(xí)能力。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
教學(xué)準(zhǔn)備：
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。
師生共同觀看教師帶來的教學(xué)錄象。
二、講授新課。
1、小組性的探究學(xué)習(xí)。
觀察分析汽車的外形特點(diǎn)。
（1）利用學(xué)生帶來的玩具汽車及其圖片，小組進(jìn)行研究。
研究內(nèi)容：
生活中有那些不同種類的汽車？
從汽車的外觀看，他們有那些相同的地方和不同的特點(diǎn)。
每種汽車有什么本領(lǐng)。
（2）師生共同分析以上的問題。
（3）師生分別介紹集中現(xiàn)代化新型的汽車。
2、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新。
師生共同分析課本上的學(xué)生作業(yè)。
（1）那些作業(yè)表現(xiàn)出生活中見過的汽車；那些是自己創(chuàng)造的汽車，有什么本領(lǐng)？
（2）你喜歡哪輛汽車，為什么？
3、師生共同活動。
請幾位同學(xué)在黑板上畫出自己喜歡的汽車，其他同學(xué)分析課本中的作業(yè)，并進(jìn)行討論：
（1）你準(zhǔn)備畫什么樣的汽車？
（2）分析黑板上幾位同學(xué)畫的汽車。
（3）表揚(yáng)有創(chuàng)意的同學(xué)。
4、學(xué)生作畫，教師輔導(dǎo)。
教師鼓勵學(xué)生創(chuàng)新。
5、同學(xué)之間互相介紹自己畫的汽車有什么特點(diǎn)，小組同學(xué)之間互相評價。
課下延伸：請同學(xué)回家進(jìn)一步研究：
（1）汽車為什么能在馬路上行駛？汽車?yán)锩嬷饕心切C(jī)器部件？
（2）汽車是由誰發(fā)明的？
畫汽車的美術(shù)教學(xué)方案篇三
本課是人美版第一冊第五課，屬于造型表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域。這節(jié)課是為了使學(xué)生通過對汽車的回憶、觀察，大膽的把自己所見所聞、所想所思的事物表現(xiàn)出來，從而培養(yǎng)學(xué)生造型表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力，使其體驗(yàn)成功的喜悅。整體教學(xué)設(shè)計(jì)力圖體現(xiàn)，學(xué)生由興趣出發(fā)到回憶生活中的事物，再到概括事物的特征，最后運(yùn)用這些特征表現(xiàn)自己的創(chuàng)造性想法。
我考慮到一年級兒童注意力集中時間短的特點(diǎn)。以猜謎語導(dǎo)入，培養(yǎng)孩子探究的意識。調(diào)動了孩子的積極性，整節(jié)課課堂氣氛活躍，真正體現(xiàn)了教師主導(dǎo)，學(xué)生主體，讓學(xué)生成為真正的學(xué)習(xí)主人。課堂伊始，我設(shè)計(jì)了以童話貫穿整個教學(xué)，我以河馬老師的形象出現(xiàn)，帶領(lǐng)動物王國的寶寶們參觀汽車，引發(fā)學(xué)生的興趣，出示課件觀看消防車、救護(hù)車、警車，滲透安全知識的教育。緊接著我?guī)ьI(lǐng)同學(xué)們走進(jìn)動物王國，觀看一些想象中的汽車，有兔寶寶、虎大王、小飛鴨的車，在此同時向他們介紹了車的基本結(jié)構(gòu)，使同學(xué)們在玩中體會學(xué)習(xí)的樂趣。在同學(xué)們興趣達(dá)到高潮的時候，我?guī)ьI(lǐng)他們觀看我們現(xiàn)實(shí)中的車，變相的演示畫車的基本方法，這樣不僅可以讓同學(xué)們?nèi)谌肫渲校部梢宰屗麄冋嬲牧私廛嚨幕緲?gòu)造。
為了激起學(xué)生創(chuàng)新的意識，我讓學(xué)生欣賞設(shè)計(jì)師設(shè)計(jì)的未來汽車、同齡小朋友的作品，特別是教師創(chuàng)作的海陸空多功能汽車，更讓學(xué)生大開眼界，興奮不已，激發(fā)了學(xué)生創(chuàng)作的欲望。同學(xué)們提出很多問題，我都耐心的回答，不僅可以激發(fā)他們的想象空間，同時也可以鼓勵他們。我在主持學(xué)生交流時，及時引導(dǎo)學(xué)生對汽車特征的概括。我的適時演示使學(xué)生對汽車特征的總結(jié)變的更直觀，學(xué)生頭腦中形成的汽車特征也變的更明確。
但在教學(xué)時間問題上有些不足，精講時間控制在15分鐘左右為好。從學(xué)生創(chuàng)作的作品來看，學(xué)生獨(dú)特創(chuàng)意的'作品比較多，但表述能力比較弱，老師應(yīng)給予更多的耐心，以便于他們的審美創(chuàng)作力的培養(yǎng)。
畫汽車的美術(shù)教學(xué)方案篇四
這節(jié)課是為了使學(xué)生通過對汽車的回憶、觀察，大膽的把自己所見所聞、所想所思的事物表現(xiàn)出來，從而培養(yǎng)學(xué)生造型表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力，使其體驗(yàn)成功的喜悅。整體教學(xué)設(shè)計(jì)力圖體現(xiàn)，學(xué)生由興趣出發(fā)到回憶生活中的事物，再到概括事物的特征，最后運(yùn)用這些特征表現(xiàn)自己的創(chuàng)造性思維。
課前，我就考慮到一年級兒童注意力集中時間短的特點(diǎn)，因此設(shè)置謎語，大大激發(fā)了孩子的興趣，調(diào)動了孩子的積極性，整節(jié)課課堂氣氛活躍，真正體現(xiàn)了教師主導(dǎo)，學(xué)生主體，讓學(xué)生成為真正的學(xué)習(xí)主人。課堂開始，我展示許多關(guān)于汽車的圖片，讓學(xué)生觀察，讓學(xué)生對汽車有一個初步的理解，能夠識別各類汽車。同時，教師要求帶著問題觀察圖片，培養(yǎng)學(xué)生的眼力和腦力。并且在提出相關(guān)問題，如1圖中你們都看到了什么？2圖中的汽車有什么特征？（形狀，顏色等）3想一想？這些汽車的用途都相同嗎？中讓學(xué)生積極動腦思考，對汽車的認(rèn)識進(jìn)一步加深。之后學(xué)生與學(xué)生，學(xué)生與老師進(jìn)行交流合作，啟發(fā)學(xué)生在合作探究氣氛中討論不同汽車的共同之處。我聽后大多是鼓勵學(xué)生，以提升他們的自信心，及時引導(dǎo)學(xué)生對汽車特征的概括，并且把師生共同總結(jié)出汽車的一些特征并在黑板上列舉，以及教師在黑板上演示汽車，從而使學(xué)生認(rèn)識更加明確。接下來教師鼓勵學(xué)生大膽發(fā)揮想象，來積極動手，分成小組合作，來制作漂亮的汽車，并及時糾正學(xué)生在畫圖中出現(xiàn)的篇幅過小等構(gòu)圖問題，及時展示運(yùn)用特殊手法表現(xiàn)汽車的學(xué)生作品及時展示有新穎設(shè)計(jì)，獨(dú)特風(fēng)格的作品，也引起學(xué)生的大膽創(chuàng)新設(shè)計(jì)。鼓勵創(chuàng)意較好的學(xué)生到講臺上向同學(xué)生們敘述自己的作品創(chuàng)作意圖。鼓勵學(xué)生們用一些方法裝飾自己的汽車，使它看起來漂亮。
遺憾的是學(xué)生創(chuàng)作時間不充足，還有少數(shù)學(xué)生沒有完成自己的創(chuàng)作作品，不過，從學(xué)生創(chuàng)作的作品來看，學(xué)生獨(dú)特創(chuàng)意的作品比較多，小小心靈已經(jīng)有了創(chuàng)新的意識，我高興，從他們的舉動中我看到了希望。以后還要給他們更多的啟發(fā)與鼓勵，耐心地引導(dǎo)，加強(qiáng)審美創(chuàng)作。
畫汽車的美術(shù)教學(xué)方案篇五
我今天給托班上了一節(jié)美術(shù)課，講的是關(guān)于學(xué)粘畫，材料我用的是四種豆類，主要學(xué)粘小汽車，小汽車是孩子們最喜歡的玩具，豆類是幼兒在生活中不常見的，讓孩子對材料感覺眼前一亮，這是平常玩不到豆豆，用圓圓的豆豆粘小汽車這個想法，讓孩子很好奇。本課我以豆寶寶來做客引入，讓幼兒向豆寶寶問好，可以促進(jìn)幼兒禮貌方面，可孩子們多拋出去疑問，讓幼兒想知道為了調(diào)動幼兒的好奇心，能保持幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
在教學(xué)中發(fā)生了一件事，我把豆豆都發(fā)給每個幼兒時，圓圓的豆子有的會從課桌上滾到地上，孩子們都在喊：“豆寶寶跑了，老師怎么辦?。俊钡任野l(fā)完，發(fā)現(xiàn)地上都有不同的豆子，借這個機(jī)會，我們利用了文具盒，把豆豆都撿了起來放在盒里，讓幼兒發(fā)現(xiàn)文具盒的新用處，處理好后我們又接著學(xué)習(xí)了。
中間的小插曲也給幼兒帶來一次發(fā)現(xiàn)的教育，也為這事我對自己反思，是我粗心大意，沒有想豆豆放在桌上會掉地上，沒有給幼兒準(zhǔn)備材料盒，事情雖然圓滿的解決了，還有意外的小收獲，但是我這粗心的換習(xí)慣一定要改掉，為幼兒做榜樣。
畫汽車的美術(shù)教學(xué)方案篇六
本課是人美版第一冊第十一課，屬于造型表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域。這節(jié)課是為了使學(xué)生通過對汽車的回憶、觀察，大膽的把自己所見所聞、所想所思的事物表現(xiàn)出來，從而培養(yǎng)學(xué)生造型表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力，使其體驗(yàn)成功的喜悅。整體教學(xué)設(shè)計(jì)力圖體現(xiàn)，學(xué)生由興趣出發(fā)到回憶生活中的事物，再到概括事物的特征，最后運(yùn)用這些特征表現(xiàn)自己的創(chuàng)造性想法。
我考慮到一年級兒童注意力集中時間短的特點(diǎn)。以猜謎語導(dǎo)入，培養(yǎng)孩子探究的意識。調(diào)動了孩子的積極性，整節(jié)課課堂氣氛活躍，真正體現(xiàn)了教師主導(dǎo)，學(xué)生主體，讓學(xué)生成為真正的學(xué)習(xí)主人。課堂伊始，我設(shè)計(jì)了讓學(xué)生聽音辨車的環(huán)節(jié)，充分調(diào)動了孩子的聽覺能力，引發(fā)學(xué)生的興趣，創(chuàng)造學(xué)生探究學(xué)習(xí)的氣氛。同學(xué)們積極踴躍的猜著汽車的名字，看到自己猜對，歡呼聲此起彼伏，這樣學(xué)生很容易對教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生興趣。在概括汽車特征這一重要環(huán)節(jié)中，學(xué)生在合作探究氣氛中討論不同汽車的共同之處。教師主持學(xué)生交流時，多鼓勵學(xué)生以提升他們的自信心；及時引導(dǎo)學(xué)生對汽車特征的概括。教師的適時演示使學(xué)生對汽車特征的總結(jié)變的更直觀，學(xué)生頭腦中形成的汽車特征也變的更明確。為了激起學(xué)生創(chuàng)新的意識，我讓學(xué)生欣賞設(shè)計(jì)師設(shè)計(jì)的未來汽車、同齡小朋友的作品，特別是教師創(chuàng)作的海陸空多功能汽車，更讓學(xué)生大開眼界，興奮不已，激發(fā)了學(xué)生創(chuàng)作的欲望。
但在教學(xué)展示評價方面不足，如課堂隨機(jī)的一些評價，應(yīng)該。
畫汽車的美術(shù)教學(xué)方案篇七
摘要:美術(shù)教育作為學(xué)校教育的重要環(huán)節(jié)，其作用并不是孤立存在的，它對學(xué)生其它方面的發(fā)展都有一定的促進(jìn)作用。在德育上，它以優(yōu)美的直觀形象熏陶學(xué)生，使之明確善惡美丑的標(biāo)準(zhǔn);在智育上，它對學(xué)生的敏感、直覺、領(lǐng)悟力、統(tǒng)攝力及想象力的發(fā)展都起著鍛煉作用;其愉悅性的情緒體驗(yàn)以及其協(xié)調(diào)感也對體育有補(bǔ)充和促進(jìn)作用，而創(chuàng)造美的產(chǎn)品，美化生活，正是美術(shù)教育對于促進(jìn)勞育的獨(dú)特貢獻(xiàn)。
關(guān)鍵詞：敘事性、情趣性、領(lǐng)捂力。
小學(xué)美術(shù)教育具有德育、智育、美育和技術(shù)教育的多功能性，又是小學(xué)整個素質(zhì)教育的一個重要組成部分。因此，為了順應(yīng)美術(shù)教改的發(fā)展潮流，在兒童畫的美術(shù)教學(xué)方面，根據(jù)兒童的特點(diǎn)組織靈活多樣，行之有效的教學(xué)方法。小學(xué)美術(shù)教育所針對的是正處于啟蒙時期的少兒學(xué)生，則激發(fā)學(xué)生對于美術(shù)的興趣，提高學(xué)生的觀察、想象、創(chuàng)造、審美等諸方面的能力就是推行美術(shù)素質(zhì)教育所要做的重要工作。具體情況我們將在以下逐一論述。
一、根據(jù)兒童的特點(diǎn)組織教學(xué)。
首先，必須了解兒童的生理、心理特點(diǎn)，據(jù)此作為教學(xué)的基礎(chǔ)。其次兒童的心理因素往往體現(xiàn)其行為，語言表情、繪畫等方面。就繪畫而言，畫畫其實(shí)是兒童的一種心理和生理的需要，是人類愛美的天性，是幼年時期的反映。一般地說，兒童學(xué)畫的發(fā)展過程大致經(jīng)過涂鴉期，象征期，初級寫實(shí)期三個階段，而小學(xué)生大致處在后變化，對自己的意識，有急切表達(dá)的欲望，對別人也急切要求交流思想。再次，隨著接觸事物的增多，語言的豐富，聯(lián)想和想象力也迅速增強(qiáng)。當(dāng)語言難以表達(dá)自己的感情及思想時，則有意識借助于圖畫的語言了，用簡單直接表意性圖形來反映自己的內(nèi)心世界。有時具體形象難以畫出來的時候，又用自己能解釋的符號來代替，表達(dá)某種“意想”。所以，兒童畫的特點(diǎn)具有單純、稚氣、求真的心理，主要是敘事性，情趣性，夸張性以及重情不重理，無視成規(guī)和法度，不受干擾，充滿自信等。因此，低年級兒童畫已帶有一定情節(jié)和內(nèi)容，已經(jīng)比涂鴉期明確得多，完整得多，開始有了具體的形象。但這一階段的兒童畫只能是對物象表面特征作一定的記錄，而往往忽略了物體，本身或物與物之間的大小比例關(guān)系，更談不上對物體空間關(guān)系的感受。
例如：
一、二年級的學(xué)生作畫時是相當(dāng)大膽、潑辣的，運(yùn)用起色彩來簡直如天馬行空似的隨心所欲，根本不在乎畫得“象”還是“不象”，只要求自己畫的“痛快”，倒是有點(diǎn)符合西方“現(xiàn)代派”那種“自我渲泄”的原則。但這樣畫出來的作品往往缺乏構(gòu)圖上的合理性，也常?？床怀雒鞔_的表達(dá)主題。而到了高年級之后，學(xué)生差不多就得了“繪畫恐懼癥”，不敢動筆，雖然心里要表達(dá)的意思很明確，但總怕“畫出來不象”針對這種情況，教師必須采取相應(yīng)措施。對于低年級的學(xué)生不用再鼓勵他放開，他本就大手大腳的，真正需要鼓勵的是高年級學(xué)生，而是要適當(dāng)?shù)剌斎胄╆P(guān)于構(gòu)圖、主題、色彩搭配方面的基礎(chǔ)理論，引導(dǎo)學(xué)生避開畫面雜亂無章這樣容易犯的錯誤。而高年級的學(xué)生就需要更細(xì)致的指導(dǎo)，在提高其繪畫技巧的基礎(chǔ)上鼓勵他們放開想象力，不要過多地受現(xiàn)實(shí)的約束，----真實(shí)地再現(xiàn)生活那是歐洲古典大師們才能做到的。
只有明確這一點(diǎn)，無意想象是一種隨機(jī)而動，一瞬而逝的“靈感”，倘加以過多限制則扼殺了富有創(chuàng)新意味的作品，有意想象則基于對事物的理性認(rèn)識，是給無意想象這匹“野馬”套上的“馬韁”，太松則馬不聽使喚，太緊馬就不走了，所以應(yīng)當(dāng)注重每個學(xué)生的不同天份以適度為宜。所以，在教學(xué)時，教師必須根據(jù)兒童的特點(diǎn)來組織教學(xué)。
二、分析不同階段兒童心理特點(diǎn)，進(jìn)行有效的美術(shù)教學(xué)。
兒童學(xué)畫發(fā)展的成長過程，學(xué)生對所畫的對象有寫實(shí)的追求，開始有意識去了解生活，對自己熟悉的人物，動植物，生活樂趣及影片，童話故事等有趣的情景，事物已有所注意，并在畫中一一表現(xiàn)出來，對對象的形體特征、表情、氣氛等，已有意識去加以表現(xiàn)，開始進(jìn)入對形象復(fù)雜關(guān)系的描繪。在形象聯(lián)想和想象力方面非常的豐富，充分展現(xiàn)出童心的坦誠、天真、無邪的特點(diǎn)。他們大膽的聯(lián)想，美妙的構(gòu)思幻想，淋漓盡致地反映出兒童的內(nèi)心世界，以及對美好事物的追憶，向往??。因此，兒童形象思維形成發(fā)展的寶貴時期，是將來轉(zhuǎn)入正規(guī)化訓(xùn)練的前提。作為教師如果能根據(jù)少兒藝術(shù)教育規(guī)律來組織教學(xué)，引導(dǎo)得當(dāng)，兒童將來的發(fā)展?jié)摿t大，素質(zhì)則高，否則將停滯不前，而教則欲速而不達(dá)。所以，我們在低年級的教學(xué)過程中始終要堅(jiān)持根據(jù)兒童心理，生理發(fā)展的過程來組織教學(xué)。
具體地說，在低年級的教學(xué)中，其課例就體現(xiàn)著兒童畫的第二階段發(fā)展的主要特征。大綱的要求是圍繞日常生活直接或間接接觸的東西進(jìn)行作畫，其中結(jié)合到一些簡易的手工制作，目的是為了調(diào)動學(xué)生的作畫興趣，培養(yǎng)學(xué)生對美好事物的表達(dá)能力，發(fā)展形象思維，記憶和想象的能力。在教學(xué)中，集中體現(xiàn)在《線條游戲》、《畫方形物》、《畫圓形物》、《畫三角形的物體》等課，在具體學(xué)習(xí)過程中，注重引導(dǎo)學(xué)生用三角形、圓形、方形等幾何形體去概括類似這些形體的東西，讓學(xué)生說出物體像什么形狀，并引導(dǎo)學(xué)生借助這些幾何形去概括畫出物體的外形，并加強(qiáng)學(xué)生對形的認(rèn)識。使學(xué)生作畫時很快聯(lián)想到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的幾何形體，與此同時進(jìn)一步加深對幾何形體的認(rèn)識與理解。
例如：在繪畫方面，對低年級學(xué)生不做比例上的要求，在造型、色彩上也不能加以限制，而應(yīng)將教學(xué)重點(diǎn)置于感覺訓(xùn)練上，讓學(xué)生憑借自身對物體的感受力和想象力來作畫。在這里，是不能以“象”和“不象”來做為評定標(biāo)準(zhǔn)的。隨著學(xué)生感受力的增強(qiáng)，其認(rèn)識能力上就會逐漸由二維向三維擴(kuò)展，頭腦中也產(chǎn)生了初步的“立體”意識，在繪畫方面就不再滿足于粗淺的表現(xiàn)手段而是力求相似性上的完美。但這時學(xué)生的表現(xiàn)力是明顯不足以當(dāng)此重任的，這就要求教師引導(dǎo)學(xué)生分析物體結(jié)構(gòu)、觀察明暗變化，同時滲入一些繪畫理論的講解。
中年級兒童作畫的特點(diǎn)大體介于象征期與初級寫實(shí)之間，是二者間發(fā)展的過渡階段。只要這個環(huán)節(jié)抓好了，同學(xué)們才能在下階段的學(xué)習(xí)中有飛躍的發(fā)展。大綱要求引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)生活，體驗(yàn)大自然的美，初步學(xué)習(xí)表現(xiàn)物體立體的方法，進(jìn)行和自己生活切近的設(shè)計(jì)與制作，培養(yǎng)良好的觀察習(xí)慣和觀察能力及創(chuàng)造力。對學(xué)生觀察力的培養(yǎng)就是要求教師幫助學(xué)生進(jìn)行對事物的理性認(rèn)識，表現(xiàn)在小學(xué)美術(shù)教育上就是引導(dǎo)學(xué)生由純自然的想象作畫向追求形似效果過渡。在教學(xué)過程中一邊傳授美術(shù)基礎(chǔ)知識與基本技能，一邊有機(jī)地結(jié)合開展思想品德教育。例如《我愛國旗》，我把學(xué)生帶到校園的國旗壇前，全體肅立，進(jìn)行升旗儀式，創(chuàng)造一個特殊的學(xué)習(xí)環(huán)境，莊嚴(yán)的氛圍，使學(xué)生再一次感受到國旗的神圣莊嚴(yán)，進(jìn)而激發(fā)了學(xué)生愛國情感。與此同時，現(xiàn)場指導(dǎo)學(xué)生作畫，啟發(fā)學(xué)生畫出熱愛祖國的感情。例如《難忘的旅游風(fēng)光》這一課，我?guī)下糜嗡枰挠镁?，上課時以一小品引出課題，鼓勵學(xué)生來當(dāng)一次導(dǎo)游，說說你去過哪些地方旅游，該地的山水風(fēng)光，風(fēng)土人情及旅游的好處，趁學(xué)生興趣正濃時向他們講授本課的知識，遠(yuǎn)、中、近景的表現(xiàn)方法，如何添加人物增強(qiáng)氣氛等。作業(yè)完成后選出部分有代表性的作品，讓學(xué)生學(xué)著導(dǎo)游者的口吻，介紹各地的旅游勝地，這樣學(xué)生既學(xué)到了美術(shù)知識又培養(yǎng)了他們熱愛祖國大好河山的美好感情。達(dá)到一箭雙雕的教學(xué)效果。
高年級美術(shù)教學(xué)要求學(xué)生了解傳統(tǒng)美術(shù)知識，幫助學(xué)生對物體結(jié)構(gòu)和空間關(guān)系的感性認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。所謂“理論源自實(shí)踐”其實(shí)就是說人類的一切知識都源自對事實(shí)的觀察，“觀察”做為獲得知識的重要手段這一點(diǎn)尤為重要。因?yàn)檫@一階段的學(xué)習(xí)基本上以模仿、寫生為主，其觀察的準(zhǔn)確性與細(xì)致程度直接影響著學(xué)習(xí)效果。兒童的觀察方式是比較直接單純的，一般都是由知覺表面現(xiàn)象而發(fā)展到初步認(rèn)識事物的本質(zhì)特征，從籠統(tǒng)模糊的感知發(fā)展到較精確的知覺。簡而言之，是一種直觀感性的認(rèn)識事物手段。針對這一特點(diǎn)，教學(xué)中就應(yīng)運(yùn)用感知規(guī)律來提高兒童分辯事物的觀察能力。學(xué)習(xí)了解圖案，構(gòu)成等，進(jìn)行簡單設(shè)計(jì)制作練習(xí)。培養(yǎng)學(xué)生形象思維能力，提高用美術(shù)表達(dá)自己感受的能力和貼切的生活設(shè)計(jì)制作能力。就此而言，已開始有意識要求學(xué)生接觸到一定社會效應(yīng)的實(shí)用美術(shù)，而藝術(shù)的構(gòu)思藝術(shù)美的表現(xiàn)也慢慢向正規(guī)化，系統(tǒng)化方面引導(dǎo)。開始系統(tǒng)地，有目的，有計(jì)劃地訓(xùn)練學(xué)生對藝術(shù)的表現(xiàn)形式，邏輯推理，抽象思維能力，幫助進(jìn)入形式運(yùn)用階段，確立空間觀念等等。如《有趣的重復(fù)》、《奇異的漸變》等課。在講課時，首先讓學(xué)生看看幻燈片，其次，讓學(xué)生聽聽音樂上的重復(fù)旋律，再次引導(dǎo)學(xué)生看幻燈片展開想象的翅膀去概括生活中類似這些形狀的東西。并引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)面構(gòu)成知識和構(gòu)成設(shè)計(jì)時會用最簡單的基本形按其組織變化的規(guī)律創(chuàng)造各種各樣的視覺美感形式。
就以上問題要求學(xué)生在認(rèn)真觀察的基礎(chǔ)上加以想象，無疑是引導(dǎo)學(xué)生將無意想象與有意想象結(jié)合起來的唯一途徑。
學(xué)生隨著年齡增長，社會接觸增多，審美能力也逐步增強(qiáng)。因此，高年級美術(shù)教學(xué)的手段必須多元化，教學(xué)過程則綜合性較強(qiáng)，教學(xué)更要與社會相結(jié)合。
由于平時的美術(shù)教學(xué)實(shí)踐中能注意兒童的心理特點(diǎn)，因此，學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)興趣很濃，美術(shù)教學(xué)質(zhì)量逐步得到提高。充分調(diào)動學(xué)生的積極性，活躍了他們的思維。在全國少兒“中華美”、“雙龍杯”、“小百花”美術(shù)大獎賽中有5個學(xué)生獲一等獎、6個學(xué)生獲二等獎，15個學(xué)生獲三等獎。在去年龍崗區(qū)舉行的小學(xué)生手抄報(bào)評比中，有三個獲區(qū)一等獎，五個二等獎，五個三等獎。學(xué)生作品比賽中有一個區(qū)二等獎一個區(qū)三等獎。
畫汽車的美術(shù)教學(xué)方案篇八
教材分析:。
根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念重新運(yùn)用教材，貫徹教學(xué)實(shí)踐。汽車是學(xué)生非常熟悉的一種交通工具，運(yùn)用多媒體手段，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)興趣的同時，調(diào)動視聽感官，讓孩子動手、動腦，在觀察與比較中逐步掌握汽車的基本結(jié)構(gòu)與特征，并展開思維，大膽創(chuàng)造，從中體驗(yàn)美術(shù)活動的樂趣。
學(xué)生分析:。
在老師的啟發(fā)引導(dǎo)下，讓學(xué)生通過對汽車的回憶、觀察和想象，在自主探究的學(xué)習(xí)過程中，大膽地畫出展現(xiàn)自我個性的汽車造型。
教學(xué)目標(biāo):。
認(rèn)知目標(biāo)：通過觀察、分析汽車的外形特點(diǎn)，了解汽車的異同之處，掌握汽車造型的表現(xiàn)方法。
情感目標(biāo)：學(xué)生能通過對比、擬人化手法，激發(fā)情感體驗(yàn)，深化人文素養(yǎng)，創(chuàng)造出新穎獨(dú)特的汽車。
能力目標(biāo)：開拓思維，培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)能力和創(chuàng)新精神，發(fā)展個性。
教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn):。
重點(diǎn)：通過觀察、比較的方法，了解汽車的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，掌握汽車的表現(xiàn)方法，表現(xiàn)獨(dú)具個性的汽車造型。
難點(diǎn)：抓住汽車的主要特征，大膽想象，創(chuàng)造出與眾不同的汽車造型。
教學(xué)準(zhǔn)備:。
教師方面準(zhǔn)備好多媒體課件、汽車范作、學(xué)生用紙等。
學(xué)生方面準(zhǔn)備好油畫棒、彩筆等。
教法及學(xué)法：
教法：啟發(fā)式、對比式、分層式。
學(xué)法：觀察法、探究法、實(shí)踐法。
教學(xué)過程：
一、情境導(dǎo)入、啟發(fā)探究。
1．情景對話：
觀看片段錄像《買新車》。
二、感知與發(fā)現(xiàn)。
播放短片：各種不同形態(tài)的車。
1．觀察與比較，找相同。
這些形態(tài)各異的汽車上都有什么呢？
生：有車燈、車輪、駕駛室等。
錄象播放：汽車的共同點(diǎn)（車燈、車輪、駕駛室）等。
2．觀察比較找不同。
師：想一想，為什么我們看到的汽車的樣子會是各不相同的呢？這些車有什么不同？
學(xué)生從外形上找不同。
3．欣賞書本中的繪畫作品，說出汽車的不同之處。
作品類型1：生活中的寫實(shí)的繪畫作品。
學(xué)生分組學(xué)習(xí)，談體會。
生：用色彩和線條來畫汽車的特點(diǎn)。
板書：外形、色彩。
三、開拓思維。
1．出示圖片（運(yùn)用汽車總動員中各種形象的汽車）。
師：你們認(rèn)為他帥嗎？為什么？
學(xué)生從造型、色彩和表情來描述。
2．提出質(zhì)疑：這些汽車跟我們生活中的汽車有什么不同呢？
生：象人一樣有表情。
歸納：這就是擬人的方法。
板書：表情。
四、情感體驗(yàn)激發(fā)想象。
1．學(xué)生分組學(xué)習(xí)，談體會。
2．作品欣賞（課件出示）。
作品類型2：想象中的作品，（包括卡通和擬人的）。
學(xué)生進(jìn)一步拓展思維，觀察與聯(lián)想。
五、實(shí)踐與創(chuàng)作。
1．作業(yè)設(shè)計(jì)：
比一比，賽一賽課件提示：汽車總動員——汽車設(shè)計(jì)大賽（畫汽車）。
先說你想畫怎樣的汽車呢？
學(xué)生歸納作業(yè)內(nèi)容與方法：
構(gòu)思——勾畫汽車的外形——車門、車窗、車燈、車輪等——刻畫細(xì)節(jié)——大膽涂色。
2．設(shè)計(jì)要求：
根據(jù)學(xué)生自己的選擇。
（1）現(xiàn)實(shí)型（板書）。
用油畫棒或彩筆直接畫出車主體輪廓，大膽涂色。
（2）想象型（板書）。
外觀設(shè)計(jì)新穎獨(dú)特，有創(chuàng)意并賦予表情。
3．學(xué)生畫，老師輔導(dǎo)，鼓勵線條流暢，大膽用筆和表現(xiàn)的，及時評價。
六、展示作品與評價。
1．把學(xué)生設(shè)計(jì)的作品貼上展示。
2．老師宣布：找一找你的愛車，評出最酷的汽車明星。
請你選購你認(rèn)為最滿意的車，給這輛車貼上標(biāo)簽。
3．說說喜歡的理由。
（1）外形新穎獨(dú)特（是否表現(xiàn)出汽車的特征）。
（2）色彩搭配美觀。
（3）整體設(shè)計(jì)生動。
七、小結(jié)與課后延伸。
學(xué)生在欣賞交流中學(xué)會在汽車的世界中得到更多的啟發(fā)。
畫汽車的美術(shù)教學(xué)方案篇九
1.知識目標(biāo):了解條紋的基本樣式，能畫出各種條紋。
2.能力目標(biāo):能畫出穿條紋衣服的人物形象，創(chuàng)造出有個性的條紋服裝。
3.情感目標(biāo):感受條紋給人的視覺影響所產(chǎn)生的美感。
能夠設(shè)計(jì)出不同的條紋圖案。
對人物形態(tài)的描繪。
白紙、勾線筆、水彩筆、蠟筆。
二課時。
1.讓學(xué)生跟著老師一起朗誦兒歌：線兒線兒真神奇，不僅有粗還有細(xì)、換換方向橫豎斜，排成隊(duì)兒更美麗。
2.排成隊(duì)的條紋是什么樣子呢？今天我們一起來畫一畫。出示課題：條紋乖乖。
1.出示圖片，這條直線排好隊(duì)后會是什么模樣呢？同學(xué)們，想不想看？舉起你們的小手，跟著一起畫一畫線條排隊(duì)的樣子。
2.你們說一說，第一組和第二組哪一組的條紋是在認(rèn)真排隊(duì)？
3.出示圖片：同學(xué)們，這些線條也想排排隊(duì)，請動動你們的小手劃一劃，幫這些線條排隊(duì)，讓它們變成條紋吧。
出示圖片：條紋的變化可真多，同學(xué)們看看下面的這些條紋有什么不同。第一幅的條紋要瘦一點(diǎn)，第二幅的條紋要胖一點(diǎn)，第三幅是胖瘦條紋的組合，第四幅是變化多端的胖瘦條紋。（學(xué)生認(rèn)識了各種不一樣的條紋）。
1.出示圖片，用不同的彩筆來畫條紋，變化會更多哦。我們可以只有油畫棒畫，也可以只用水彩筆畫，還可以用油畫棒和水彩筆一起畫。
2.同學(xué)們，現(xiàn)在請你們試一試，在小紙片上用不同的畫筆畫線來組成不同的.條紋乖乖。
3.展示學(xué)生設(shè)計(jì)的條紋，表揚(yáng)有創(chuàng)意的學(xué)生，鼓勵大膽的學(xué)生。
4.你們畫的條紋可以做什么呢？它的作用可大了，我們來看看，這些漂亮的條紋可以設(shè)計(jì)成衣服、裙子、帽子、包包還有漂亮的鞋子。
1.同學(xué)們，請你們畫一個身穿條紋服裝的小朋友吧。
2.要求直接用勾線筆畫，構(gòu)圖飽滿，用筆大膽。
1.知識目標(biāo):學(xué)會從畫面構(gòu)圖，用線的流暢性、條紋的美感方面欣賞學(xué)生的作品。
2.能力目標(biāo):能夠熟練地運(yùn)用條紋的裝飾畫面人物的服裝。
3.情感目標(biāo):通過服裝發(fā)布會的舉行，提高學(xué)生的動手能力和語言表達(dá)能力。
能夠熟練的運(yùn)用自己設(shè)計(jì)的條紋。
條紋的設(shè)計(jì)及在畫面中的運(yùn)用。
上節(jié)課的作品、勾線筆、水彩筆、蠟筆。
二課時。
出示圖片：同學(xué)們，上節(jié)課我們畫了條紋乖乖，同學(xué)們也把自己設(shè)計(jì)的條紋運(yùn)用在小朋友們的畫面中，同學(xué)們設(shè)計(jì)的條紋非常出彩，我們一起來看看你們上節(jié)課的畫。
請和你的同桌交換一下畫，互相看一看，說一說同桌的畫什么地方是值得你學(xué)習(xí)的，如果你覺得他的不夠好，請你給他提一個建議。
1.讓學(xué)生把自己的畫展示在黑板上。
2.同學(xué)們，你們來說說，你最喜歡哪幅畫？說說你喜歡的原理由。
畫汽車的美術(shù)教學(xué)方案篇十
教學(xué)目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)，認(rèn)識墻報(bào)報(bào)頭在墻報(bào)中的作用，經(jīng)過小組合作設(shè)計(jì)班級的墻報(bào)，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和創(chuàng)造能力。
認(rèn)識報(bào)頭的作用及其基本的組成要素。
報(bào)頭的設(shè)計(jì)。
大家回憶并跟其他同學(xué)相互交流一下（學(xué)生自由交流，并總結(jié)出交流結(jié)果）。
教師對學(xué)生的交流結(jié)果進(jìn)行小結(jié)：大家設(shè)計(jì)的手抄報(bào)或墻報(bào)的內(nèi)容有些詩歌，名人名言，成語解釋，小作文，還有一些卡通畫以及其它圖畫，而這些圖畫是為了使版面更豐富多采，甚至還能讓人看了圖畫就了解小作文的內(nèi)容。
學(xué)生自己表達(dá)，老師從中穿插新課的知識點(diǎn)。
教師小結(jié)：我們要設(shè)計(jì)一版墻報(bào)，首先應(yīng)該讓版面引人注目，要做到這點(diǎn)，就要靠報(bào)頭的設(shè)計(jì)來突出墻報(bào)內(nèi)容的.主題，剛才同學(xué)們所說的一些"圖案"，"標(biāo)題"的設(shè)計(jì)，我們把它稱為"報(bào)頭設(shè)計(jì)"（板書課題）。報(bào)頭的內(nèi)容包含一些能美化墻報(bào)的圖案，突出墻報(bào)內(nèi)容的標(biāo)題和鮮明奪目的色彩。而圖案還要和標(biāo)題統(tǒng)一并能互相補(bǔ)足。
2。教師出示各類報(bào)頭設(shè)計(jì)的作品。
現(xiàn)在我們一起欣賞一下以下的報(bào)頭設(shè)計(jì)，看它們是怎樣使圖案、標(biāo)題、色彩統(tǒng)一的結(jié)合，達(dá)到使墻報(bào)內(nèi)容的主題鮮明突出的效果的。（教師引導(dǎo)欣賞并做簡單的講解）。
提出要求：以小組為單位，為設(shè)計(jì)班級迎"六。一"的板報(bào)合作創(chuàng)作一幅報(bào)頭，合理分工，畫面要有創(chuàng)意，色彩鮮明，主題突出。
教師指導(dǎo)學(xué)生分組進(jìn)行設(shè)計(jì)。
1。自評：小組中推薦一名同學(xué)給大家介紹小組設(shè)計(jì)的意圖。
2?；ピu：如果你是班主任老師，你會選擇哪一幅作為你們班的報(bào)頭，為什么？
略
畫汽車的美術(shù)教學(xué)方案篇十一
活動目標(biāo)：
1、感知音樂中反復(fù)的開始和突然停止的特點(diǎn)，并能隨音樂表現(xiàn)小汽車的開始和停止。
2、體驗(yàn)音樂游戲和合作游戲的快樂。
3、感受樂曲歡快富有律動感的情緒。
4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
活動準(zhǔn)備：
音樂《開始和停止》,紙箱小汽車若干,軟飛盤若干、ppt、紅燈和綠燈指示牌。
活動過程：
一、活動導(dǎo)入。
1、律動進(jìn)場,師：“春游去嘍！”幼兒自由地開小汽車，教師隨機(jī)的出示紅燈和綠燈。
2、師：“休息站到了，我們坐下來休息一下給汽車加點(diǎn)油吧！”
二、活動過程。
1、完整欣賞音樂，感受音樂的旋律。
（1）詢問游戲中看到紅燈停下來的幼兒，師：“剛剛你為什么會停下來，看到了什么？”
（2）師：“我為大家請了一位小導(dǎo)游，我們來看看是誰？和她找個招呼吧！”
（3）小導(dǎo)游朵拉，為我們帶來了一段好聽的音樂，紅綠燈就藏在這一段音樂中，我們一起聽一聽，找一找把?。ㄍ暾蕾p，幼兒自由回答）。
2、分段欣賞音樂，感知音樂中反復(fù)的開始和突然的停止。
（1）師:“哪里表示紅燈，哪里表示綠燈？”
（2）幼兒上前示范，其余幼兒跟著音樂變換動作。
3、嘗試用開汽車的動作來表現(xiàn)音樂中反復(fù)的開始和突然停止。
師：“歡樂城堡可好玩了！咱們跟著朵拉一起出發(fā)吧！”
三、游戲《開汽車》。
1、到達(dá)城堡，小導(dǎo)游朵拉：車太多了，開不進(jìn)開了城堡，怎么辦？（換成大巴車）。
2、大巴車來啦！幼兒有序上車，出發(fā)游覽歡樂城。
活動反思：
整個活動以生動、有趣的開汽車情景串聯(lián)而成。隨音樂大膽創(chuàng)編肢體動作以表現(xiàn)開汽車的樂趣，是本次教學(xué)活動的重難點(diǎn)。在活動中，我鼓勵幼兒充分發(fā)揮想象，自主創(chuàng)編等一系列動作，在此基礎(chǔ)上幫助幼兒提煉、整理，形成完整的律動。
畫汽車的美術(shù)教學(xué)方案篇十二
本課以“找果子的小刺猬”為載體，引發(fā)學(xué)生的探究欲望，培養(yǎng)學(xué)生動手能力及創(chuàng)新思維。教科書中展示了小刺猬的圖片和小刺猬找果子的相關(guān)作品，引導(dǎo)學(xué)生了解小刺猬的形象特征，想象小刺猬如何找果子。通過觀察、談?wù)摗⑻骄?、想象、?chuàng)作等一系列活動，讓學(xué)生對找果子的小刺猬有更深入的感知、感悟。
本課屬于“造型.表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。動手做做玩玩是學(xué)生最喜歡的活動，本課通過搓、捏、壓、團(tuán)等不同操作方法的運(yùn)用，掌握立體造型的技巧，培養(yǎng)創(chuàng)造能力。教學(xué)中要充分發(fā)揮學(xué)生的形象能力，鼓勵創(chuàng)新，尊重學(xué)生個性，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作潛能。
畫汽車的美術(shù)教學(xué)方案篇十三
設(shè)計(jì)思路：
2—3歲的孩子喜歡重復(fù)嘗試模仿，并且對外界事物非常感興趣，最近我們班的小朋友對汽車特別感興趣，特別是男孩，口袋里總是帶著一兩部車子，隨時可以看見他們小小的身影蹲在地上專注地玩著車子。孩子們非常樂于玩模仿開車的游戲，對汽車玩具愛不釋手。于是，我根據(jù)孩子們的興趣點(diǎn)并結(jié)合“各種各樣的車”主題活動。預(yù)設(shè)了一個托班的集體活動《汽車一路開》，旨在讓孩子們進(jìn)一步了解各種車的知識。目的就是讓孩子根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn);使孩子在情景中進(jìn)行合理的想象。
活動目標(biāo)：
1、在看看、講講活動中喜歡聽故事。
2、幼兒能大膽想象，并愿意在集體中大膽說。
3、能仔細(xì)傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。
4、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
活動準(zhǔn)備：
每人一本書。掛圖第5號，故事磁帶。
活動過程：
一、問問答答，引起小兒活動興趣。
出示小熊玩具，調(diào)動小兒參與活動的積極性。小熊要帶大家去兒童公園玩，小朋友想想小熊會怎么去嗎?(小兒自由發(fā)表自己的想法)。
二、看看講講，引起小兒觀察興趣。
1、出示圖片，讓小兒了解故事角色，展開討論。
引導(dǎo)語：
(1)、誰是司機(jī)?汽車?yán)镞€有哪些小動物?
(2)、小熊司機(jī)要帶大家去公園玩，在路上會發(fā)生什么事情呢?(小兒自由講述)。
(3)、欣賞故事《汽車一路開》，教師邊講述邊指掛圖上的相關(guān)內(nèi)容。
三、翻翻看看，引起小兒看書興趣。
1、在老師的幫助下，學(xué)習(xí)一頁一頁翻看圖書。
2、先看封面，這本書的書名叫什么?
3、小兒聽故事錄音，一頁一頁翻看圖書。
活動反思：
在這個活動中我主要解決的問題是讓孩子大膽地想象，愿意在集體中大膽說?；顒拥脑O(shè)計(jì)分三個環(huán)節(jié)，第一個環(huán)節(jié)出示小熊玩具，用問問答答拓展孩子的思維，提高孩子活動的興趣。第二個環(huán)節(jié)：通過看看講講，讓孩子喜歡聽故事，能大膽在集體中說;從而激發(fā)孩子聽故事、講故事、看故事的興趣。最后一個環(huán)節(jié)是一個延伸部分，放故事錄音，讓孩子翻翻看看。在活動中知道車子要有方向盤、喇叭、車門、車窗，并知道車子肚子餓了要去加油站，身體臟了要洗，從而豐富對汽車的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)。
畫汽車的美術(shù)教學(xué)方案篇十四
活動設(shè)計(jì):。
我常發(fā)現(xiàn)我班的孩子很喜歡帶汽車的玩具來玩，語言角中關(guān)于汽車的書也很受小朋友的歡迎，經(jīng)過觀察我又發(fā)現(xiàn)他們對汽車的知識了解的不多。對常見的汽車也說不出名稱，對交通安全的知識了解的不多。班上有一部分孩子就住在幼兒園附近大多數(shù)是老人接送，平時乘坐汽車的時間和機(jī)會不多。于是我設(shè)計(jì)這個活動。滿足孩子們對車子的興趣，嘗試讓幼兒體驗(yàn)自己開車的樂趣。并在活動中認(rèn)識一些常見的汽車的名稱，談?wù)撍麄兊奶卣骱椭饕墓τ谩?BR> 活動目標(biāo)：
1.認(rèn)識生活中常見的幾種汽車，了解它們的名稱，功用，特征。嘗試用自己的話進(jìn)行簡單的描述。
2.認(rèn)識紅綠燈，分辨紅綠燈的顏色，學(xué)習(xí)開汽車的兒歌，知道該怎樣按紅綠燈的指示來過馬路。
3.體驗(yàn)自己開車的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
公共汽車，警車，消防車，救護(hù)車的.圖片，照相機(jī)，電視機(jī)。紅綠燈模型，布置好馬路，小汽車若干，響環(huán)若干。
活動過程：
一．據(jù)幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)，看圖片，說說車名，功用和特征。
a出示公共汽車圖片，讓幼兒說說車名，功用和特征。討論：怎樣乘公共汽車？（上車要買票，（或刷卡）到站停。先下后上。）。
b出示警車的圖片，讓幼兒說說車名，功用和特征。問問幼兒警車是怎樣叫的？
c出示消防車的圖片，讓幼兒說說車名，功用和特征。問問幼兒消防車開來了，發(fā)生什么事了？（著火了）。
d出示救護(hù)車，讓幼兒說說車名，功用和特征。討論：什么時候要叫救護(hù)車？（生病的時候，可以告訴幼兒叫救護(hù)車的電話：120以及這些特殊的車子在執(zhí)行任務(wù)時可以闖紅燈．）。
e和幼兒一塊重復(fù)說說車名，數(shù)一數(shù)一共認(rèn)識了幾輛汽車。馬路上的車子多嗎？你們還認(rèn)識哪些車子？（要幼兒自己根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)自己說說）。引導(dǎo)幼兒知道開車子要有司機(jī)，車子是在馬路上開的。
二．認(rèn)識紅綠燈。
咦！小汽車怎么停下了？它們看見了什么呢？（出示紅燈，綠燈）車子要什么時候開？什么時候停？讓幼兒認(rèn)識紅綠燈，知道紅燈停，綠燈行。讓幼兒說說在馬路上該怎樣按紅綠等的指令來過馬路。
三．學(xué)習(xí)兒歌開汽車。
a老師引導(dǎo)幼兒說出汽車的叫聲。模仿汽車的叫聲?！暗训选??！币龑?dǎo)幼兒說：“紅燈停，綠燈行”老師出示紅綠燈，幼兒根據(jù)紅綠燈做出做出相應(yīng)的反應(yīng)（停，或走）。
b和幼兒一起編念兒歌：笛笛笛，笛笛笛。我是汽車小司機(jī)，紅燈停，綠燈行。紅綠一定要分清。
c幼兒邊開小車動作邊跟老師念兒歌。
四．開汽車的游戲。
聽音樂，幼兒手拿響環(huán)做方向盤，自由的開著汽車。老師手持紅綠燈，要求幼兒邊開邊念兒歌，看見紅綠燈，做出相應(yīng)的反應(yīng)（停，或走）。
畫汽車的美術(shù)教學(xué)方案篇十五
1、了解蝸牛的外形特征，用流暢的線條和簡單的圖案大膽地裝飾。
2、喜歡黑白線描畫，能表現(xiàn)出自己的特點(diǎn)?；顒訙?zhǔn)備。
1、卡片：劃線--蝸牛（每人一張）。
2、水彩筆人手一盒。
一、采用看圖猜謎的形式引出主題。
1.謎語：沒有腳，沒有手，背上房子到處走，有誰把它碰一碰，趕緊躲進(jìn)房里頭。(打一動物)。
2.出示蝸牛圖片。
請小朋友看一看，這是什么？
讓小朋友劃線說說蝸牛長的什么樣？
二、引導(dǎo)幼兒回憶在花叢里尋找小蝸牛的情景。
1.教師：上次下雨后小朋友找到了許多小蝸牛，想一想你說怎樣和小蝸牛玩的，
小蝸牛的身體是什么形狀的？
2.請幼兒互相交流怎樣畫小蝸牛。
三、觀察線描畫：蝸牛。
1.引導(dǎo)幼兒觀察、欣賞、了解線描畫形象的圖案，以及裝飾。
特點(diǎn)，
引導(dǎo)幼兒參照裝飾的手法，自主的進(jìn)行裝飾畫的活動。
3.一起欣賞圖片,然后作比較。
（1）引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)，顏色不同，以前是用各種顏色的筆來裝飾的，現(xiàn)在只有黑和白兩種顏色。
（2）教師：我們把這種用黑色筆再用簡單的圖案和線條的裝飾畫叫做黑白線描畫。
四、裝飾蝸牛。
1.現(xiàn)在我們要用黑白兩種顏色來裝飾小蝸牛。
2.依照虛線，從中間開始，正確的畫圓線。
五、提出裝飾要求。
裝飾的時候一定要細(xì)心，沿虛線正確的劃線。
可以添畫一些漂亮的花草，來豐富畫面，增加裝飾和美化效果。
六、幼兒操作。
師在幼兒操作過程中，給予適當(dāng)?shù)恼Z言指導(dǎo)和幫助，提高幼兒作畫的水平。
七、展覽作業(yè)，師生共評。
畫汽車的美術(shù)教學(xué)方案篇十六
“請大家上車”。小熊司機(jī)真好，他要帶大家到兒童公園去玩?！班粥粥帧?，喇叭一響，方向盤一轉(zhuǎn)，哈哈，汽車開了。車子的兩邊都有玻璃窗，可以看看外面美麗的風(fēng)景。一、二、三、四，噢，這輛車有四個輪子，圓圓的輪子轉(zhuǎn)得好快呀！是公園到了嗎？沒有，司機(jī)把汽車開到了加油站。
汽車加了油就像吃飽了飯，一會兒就到兒童公園了。兒童公園真漂亮，有樹有花，有大草地，還有許許多多好玩的大玩具。汽車開了很多路，車身有點(diǎn)臟了，給汽車洗個澡吧。晚上，小朋友都要回家，汽車也要回家，汽車的家在停車場。
畫汽車的美術(shù)教學(xué)方案篇一
活動目標(biāo)：
1.引導(dǎo)幼兒用多種顏色吹泡泡，并用吹泡泡的方法作畫。
2.培養(yǎng)幼兒對美術(shù)的興趣。
3.培養(yǎng)幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
活動準(zhǔn)備：
1.每組1份分別用多種水彩顏色著色的洗潔凈，每人一根吸管。
2.范畫：泡泡畫1張。
3.每人1張作畫卡片。
活動過程：
一.帶幼兒玩捉泡泡的游戲，引起幼兒興趣。
二.出示范畫，引導(dǎo)幼兒觀察。
三.出示工具材料，教師演示泡泡畫的過程。
1.這里有五種顏色的吹泡泡用的水，他們是紅色、黃色、綠色、蘭色和紫色。還有吸管，用吸管蘸上顏色水后就可以吹出美麗的泡泡畫。
2.教師演示泡泡畫。
(1)將吸管一頭蘸上顏色，舔一下。
(2)對著紙，輕輕地吹出一個泡泡，紙上就留下一個彩色的泡泡。
(3)不要總用一種顏色吹，要經(jīng)常變換顏色吹出不同顏色的泡泡。
四.交代要求，幼兒操作，教師指導(dǎo)。
現(xiàn)在請小朋友來吹泡泡作畫，要求把畫紙上都畫滿泡泡。
幼兒操作，教師指導(dǎo)，幫助幼兒掌握吹泡泡的方法，完成吹畫作業(yè)。鼓勵幼兒把空白畫紙都畫滿。提醒幼兒注意衛(wèi)生，不要把染色的泡泡吸入嘴中。
五.表揚(yáng)幼兒作業(yè)，并將幼兒作業(yè)展出，外出繼續(xù)玩捉泡泡游戲。
畫汽車的美術(shù)教學(xué)方案篇二
教學(xué)目標(biāo)：
車的觀察分析，學(xué)習(xí)概括、表現(xiàn)不同種類的汽車的外觀特征。
在對汽車的觀察分析表現(xiàn)的過程中培養(yǎng)學(xué)生的感知和形象思維能力，發(fā)展綜合學(xué)習(xí)能力。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
教學(xué)準(zhǔn)備：
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。
師生共同觀看教師帶來的教學(xué)錄象。
二、講授新課。
1、小組性的探究學(xué)習(xí)。
觀察分析汽車的外形特點(diǎn)。
（1）利用學(xué)生帶來的玩具汽車及其圖片，小組進(jìn)行研究。
研究內(nèi)容：
生活中有那些不同種類的汽車？
從汽車的外觀看，他們有那些相同的地方和不同的特點(diǎn)。
每種汽車有什么本領(lǐng)。
（2）師生共同分析以上的問題。
（3）師生分別介紹集中現(xiàn)代化新型的汽車。
2、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新。
師生共同分析課本上的學(xué)生作業(yè)。
（1）那些作業(yè)表現(xiàn)出生活中見過的汽車；那些是自己創(chuàng)造的汽車，有什么本領(lǐng)？
（2）你喜歡哪輛汽車，為什么？
3、師生共同活動。
請幾位同學(xué)在黑板上畫出自己喜歡的汽車，其他同學(xué)分析課本中的作業(yè)，并進(jìn)行討論：
（1）你準(zhǔn)備畫什么樣的汽車？
（2）分析黑板上幾位同學(xué)畫的汽車。
（3）表揚(yáng)有創(chuàng)意的同學(xué)。
4、學(xué)生作畫，教師輔導(dǎo)。
教師鼓勵學(xué)生創(chuàng)新。
5、同學(xué)之間互相介紹自己畫的汽車有什么特點(diǎn)，小組同學(xué)之間互相評價。
課下延伸：請同學(xué)回家進(jìn)一步研究：
（1）汽車為什么能在馬路上行駛？汽車?yán)锩嬷饕心切C(jī)器部件？
（2）汽車是由誰發(fā)明的？
畫汽車的美術(shù)教學(xué)方案篇三
本課是人美版第一冊第五課，屬于造型表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域。這節(jié)課是為了使學(xué)生通過對汽車的回憶、觀察，大膽的把自己所見所聞、所想所思的事物表現(xiàn)出來，從而培養(yǎng)學(xué)生造型表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力，使其體驗(yàn)成功的喜悅。整體教學(xué)設(shè)計(jì)力圖體現(xiàn)，學(xué)生由興趣出發(fā)到回憶生活中的事物，再到概括事物的特征，最后運(yùn)用這些特征表現(xiàn)自己的創(chuàng)造性想法。
我考慮到一年級兒童注意力集中時間短的特點(diǎn)。以猜謎語導(dǎo)入，培養(yǎng)孩子探究的意識。調(diào)動了孩子的積極性，整節(jié)課課堂氣氛活躍，真正體現(xiàn)了教師主導(dǎo)，學(xué)生主體，讓學(xué)生成為真正的學(xué)習(xí)主人。課堂伊始，我設(shè)計(jì)了以童話貫穿整個教學(xué)，我以河馬老師的形象出現(xiàn)，帶領(lǐng)動物王國的寶寶們參觀汽車，引發(fā)學(xué)生的興趣，出示課件觀看消防車、救護(hù)車、警車，滲透安全知識的教育。緊接著我?guī)ьI(lǐng)同學(xué)們走進(jìn)動物王國，觀看一些想象中的汽車，有兔寶寶、虎大王、小飛鴨的車，在此同時向他們介紹了車的基本結(jié)構(gòu)，使同學(xué)們在玩中體會學(xué)習(xí)的樂趣。在同學(xué)們興趣達(dá)到高潮的時候，我?guī)ьI(lǐng)他們觀看我們現(xiàn)實(shí)中的車，變相的演示畫車的基本方法，這樣不僅可以讓同學(xué)們?nèi)谌肫渲校部梢宰屗麄冋嬲牧私廛嚨幕緲?gòu)造。
為了激起學(xué)生創(chuàng)新的意識，我讓學(xué)生欣賞設(shè)計(jì)師設(shè)計(jì)的未來汽車、同齡小朋友的作品，特別是教師創(chuàng)作的海陸空多功能汽車，更讓學(xué)生大開眼界，興奮不已，激發(fā)了學(xué)生創(chuàng)作的欲望。同學(xué)們提出很多問題，我都耐心的回答，不僅可以激發(fā)他們的想象空間，同時也可以鼓勵他們。我在主持學(xué)生交流時，及時引導(dǎo)學(xué)生對汽車特征的概括。我的適時演示使學(xué)生對汽車特征的總結(jié)變的更直觀，學(xué)生頭腦中形成的汽車特征也變的更明確。
但在教學(xué)時間問題上有些不足，精講時間控制在15分鐘左右為好。從學(xué)生創(chuàng)作的作品來看，學(xué)生獨(dú)特創(chuàng)意的'作品比較多，但表述能力比較弱，老師應(yīng)給予更多的耐心，以便于他們的審美創(chuàng)作力的培養(yǎng)。
畫汽車的美術(shù)教學(xué)方案篇四
這節(jié)課是為了使學(xué)生通過對汽車的回憶、觀察，大膽的把自己所見所聞、所想所思的事物表現(xiàn)出來，從而培養(yǎng)學(xué)生造型表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力，使其體驗(yàn)成功的喜悅。整體教學(xué)設(shè)計(jì)力圖體現(xiàn)，學(xué)生由興趣出發(fā)到回憶生活中的事物，再到概括事物的特征，最后運(yùn)用這些特征表現(xiàn)自己的創(chuàng)造性思維。
課前，我就考慮到一年級兒童注意力集中時間短的特點(diǎn)，因此設(shè)置謎語，大大激發(fā)了孩子的興趣，調(diào)動了孩子的積極性，整節(jié)課課堂氣氛活躍，真正體現(xiàn)了教師主導(dǎo)，學(xué)生主體，讓學(xué)生成為真正的學(xué)習(xí)主人。課堂開始，我展示許多關(guān)于汽車的圖片，讓學(xué)生觀察，讓學(xué)生對汽車有一個初步的理解，能夠識別各類汽車。同時，教師要求帶著問題觀察圖片，培養(yǎng)學(xué)生的眼力和腦力。并且在提出相關(guān)問題，如1圖中你們都看到了什么？2圖中的汽車有什么特征？（形狀，顏色等）3想一想？這些汽車的用途都相同嗎？中讓學(xué)生積極動腦思考，對汽車的認(rèn)識進(jìn)一步加深。之后學(xué)生與學(xué)生，學(xué)生與老師進(jìn)行交流合作，啟發(fā)學(xué)生在合作探究氣氛中討論不同汽車的共同之處。我聽后大多是鼓勵學(xué)生，以提升他們的自信心，及時引導(dǎo)學(xué)生對汽車特征的概括，并且把師生共同總結(jié)出汽車的一些特征并在黑板上列舉，以及教師在黑板上演示汽車，從而使學(xué)生認(rèn)識更加明確。接下來教師鼓勵學(xué)生大膽發(fā)揮想象，來積極動手，分成小組合作，來制作漂亮的汽車，并及時糾正學(xué)生在畫圖中出現(xiàn)的篇幅過小等構(gòu)圖問題，及時展示運(yùn)用特殊手法表現(xiàn)汽車的學(xué)生作品及時展示有新穎設(shè)計(jì)，獨(dú)特風(fēng)格的作品，也引起學(xué)生的大膽創(chuàng)新設(shè)計(jì)。鼓勵創(chuàng)意較好的學(xué)生到講臺上向同學(xué)生們敘述自己的作品創(chuàng)作意圖。鼓勵學(xué)生們用一些方法裝飾自己的汽車，使它看起來漂亮。
遺憾的是學(xué)生創(chuàng)作時間不充足，還有少數(shù)學(xué)生沒有完成自己的創(chuàng)作作品，不過，從學(xué)生創(chuàng)作的作品來看，學(xué)生獨(dú)特創(chuàng)意的作品比較多，小小心靈已經(jīng)有了創(chuàng)新的意識，我高興，從他們的舉動中我看到了希望。以后還要給他們更多的啟發(fā)與鼓勵，耐心地引導(dǎo)，加強(qiáng)審美創(chuàng)作。
畫汽車的美術(shù)教學(xué)方案篇五
我今天給托班上了一節(jié)美術(shù)課，講的是關(guān)于學(xué)粘畫，材料我用的是四種豆類，主要學(xué)粘小汽車，小汽車是孩子們最喜歡的玩具，豆類是幼兒在生活中不常見的，讓孩子對材料感覺眼前一亮，這是平常玩不到豆豆，用圓圓的豆豆粘小汽車這個想法，讓孩子很好奇。本課我以豆寶寶來做客引入，讓幼兒向豆寶寶問好，可以促進(jìn)幼兒禮貌方面，可孩子們多拋出去疑問，讓幼兒想知道為了調(diào)動幼兒的好奇心，能保持幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
在教學(xué)中發(fā)生了一件事，我把豆豆都發(fā)給每個幼兒時，圓圓的豆子有的會從課桌上滾到地上，孩子們都在喊：“豆寶寶跑了，老師怎么辦?。俊钡任野l(fā)完，發(fā)現(xiàn)地上都有不同的豆子，借這個機(jī)會，我們利用了文具盒，把豆豆都撿了起來放在盒里，讓幼兒發(fā)現(xiàn)文具盒的新用處，處理好后我們又接著學(xué)習(xí)了。
中間的小插曲也給幼兒帶來一次發(fā)現(xiàn)的教育，也為這事我對自己反思，是我粗心大意，沒有想豆豆放在桌上會掉地上，沒有給幼兒準(zhǔn)備材料盒，事情雖然圓滿的解決了，還有意外的小收獲，但是我這粗心的換習(xí)慣一定要改掉，為幼兒做榜樣。
畫汽車的美術(shù)教學(xué)方案篇六
本課是人美版第一冊第十一課，屬于造型表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域。這節(jié)課是為了使學(xué)生通過對汽車的回憶、觀察，大膽的把自己所見所聞、所想所思的事物表現(xiàn)出來，從而培養(yǎng)學(xué)生造型表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力，使其體驗(yàn)成功的喜悅。整體教學(xué)設(shè)計(jì)力圖體現(xiàn)，學(xué)生由興趣出發(fā)到回憶生活中的事物，再到概括事物的特征，最后運(yùn)用這些特征表現(xiàn)自己的創(chuàng)造性想法。
我考慮到一年級兒童注意力集中時間短的特點(diǎn)。以猜謎語導(dǎo)入，培養(yǎng)孩子探究的意識。調(diào)動了孩子的積極性，整節(jié)課課堂氣氛活躍，真正體現(xiàn)了教師主導(dǎo)，學(xué)生主體，讓學(xué)生成為真正的學(xué)習(xí)主人。課堂伊始，我設(shè)計(jì)了讓學(xué)生聽音辨車的環(huán)節(jié)，充分調(diào)動了孩子的聽覺能力，引發(fā)學(xué)生的興趣，創(chuàng)造學(xué)生探究學(xué)習(xí)的氣氛。同學(xué)們積極踴躍的猜著汽車的名字，看到自己猜對，歡呼聲此起彼伏，這樣學(xué)生很容易對教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生興趣。在概括汽車特征這一重要環(huán)節(jié)中，學(xué)生在合作探究氣氛中討論不同汽車的共同之處。教師主持學(xué)生交流時，多鼓勵學(xué)生以提升他們的自信心；及時引導(dǎo)學(xué)生對汽車特征的概括。教師的適時演示使學(xué)生對汽車特征的總結(jié)變的更直觀，學(xué)生頭腦中形成的汽車特征也變的更明確。為了激起學(xué)生創(chuàng)新的意識，我讓學(xué)生欣賞設(shè)計(jì)師設(shè)計(jì)的未來汽車、同齡小朋友的作品，特別是教師創(chuàng)作的海陸空多功能汽車，更讓學(xué)生大開眼界，興奮不已，激發(fā)了學(xué)生創(chuàng)作的欲望。
但在教學(xué)展示評價方面不足，如課堂隨機(jī)的一些評價，應(yīng)該。
畫汽車的美術(shù)教學(xué)方案篇七
摘要:美術(shù)教育作為學(xué)校教育的重要環(huán)節(jié)，其作用并不是孤立存在的，它對學(xué)生其它方面的發(fā)展都有一定的促進(jìn)作用。在德育上，它以優(yōu)美的直觀形象熏陶學(xué)生，使之明確善惡美丑的標(biāo)準(zhǔn);在智育上，它對學(xué)生的敏感、直覺、領(lǐng)悟力、統(tǒng)攝力及想象力的發(fā)展都起著鍛煉作用;其愉悅性的情緒體驗(yàn)以及其協(xié)調(diào)感也對體育有補(bǔ)充和促進(jìn)作用，而創(chuàng)造美的產(chǎn)品，美化生活，正是美術(shù)教育對于促進(jìn)勞育的獨(dú)特貢獻(xiàn)。
關(guān)鍵詞：敘事性、情趣性、領(lǐng)捂力。
小學(xué)美術(shù)教育具有德育、智育、美育和技術(shù)教育的多功能性，又是小學(xué)整個素質(zhì)教育的一個重要組成部分。因此，為了順應(yīng)美術(shù)教改的發(fā)展潮流，在兒童畫的美術(shù)教學(xué)方面，根據(jù)兒童的特點(diǎn)組織靈活多樣，行之有效的教學(xué)方法。小學(xué)美術(shù)教育所針對的是正處于啟蒙時期的少兒學(xué)生，則激發(fā)學(xué)生對于美術(shù)的興趣，提高學(xué)生的觀察、想象、創(chuàng)造、審美等諸方面的能力就是推行美術(shù)素質(zhì)教育所要做的重要工作。具體情況我們將在以下逐一論述。
一、根據(jù)兒童的特點(diǎn)組織教學(xué)。
首先，必須了解兒童的生理、心理特點(diǎn)，據(jù)此作為教學(xué)的基礎(chǔ)。其次兒童的心理因素往往體現(xiàn)其行為，語言表情、繪畫等方面。就繪畫而言，畫畫其實(shí)是兒童的一種心理和生理的需要，是人類愛美的天性，是幼年時期的反映。一般地說，兒童學(xué)畫的發(fā)展過程大致經(jīng)過涂鴉期，象征期，初級寫實(shí)期三個階段，而小學(xué)生大致處在后變化，對自己的意識，有急切表達(dá)的欲望，對別人也急切要求交流思想。再次，隨著接觸事物的增多，語言的豐富，聯(lián)想和想象力也迅速增強(qiáng)。當(dāng)語言難以表達(dá)自己的感情及思想時，則有意識借助于圖畫的語言了，用簡單直接表意性圖形來反映自己的內(nèi)心世界。有時具體形象難以畫出來的時候，又用自己能解釋的符號來代替，表達(dá)某種“意想”。所以，兒童畫的特點(diǎn)具有單純、稚氣、求真的心理，主要是敘事性，情趣性，夸張性以及重情不重理，無視成規(guī)和法度，不受干擾，充滿自信等。因此，低年級兒童畫已帶有一定情節(jié)和內(nèi)容，已經(jīng)比涂鴉期明確得多，完整得多，開始有了具體的形象。但這一階段的兒童畫只能是對物象表面特征作一定的記錄，而往往忽略了物體，本身或物與物之間的大小比例關(guān)系，更談不上對物體空間關(guān)系的感受。
例如：
一、二年級的學(xué)生作畫時是相當(dāng)大膽、潑辣的，運(yùn)用起色彩來簡直如天馬行空似的隨心所欲，根本不在乎畫得“象”還是“不象”，只要求自己畫的“痛快”，倒是有點(diǎn)符合西方“現(xiàn)代派”那種“自我渲泄”的原則。但這樣畫出來的作品往往缺乏構(gòu)圖上的合理性，也常?？床怀雒鞔_的表達(dá)主題。而到了高年級之后，學(xué)生差不多就得了“繪畫恐懼癥”，不敢動筆，雖然心里要表達(dá)的意思很明確，但總怕“畫出來不象”針對這種情況，教師必須采取相應(yīng)措施。對于低年級的學(xué)生不用再鼓勵他放開，他本就大手大腳的，真正需要鼓勵的是高年級學(xué)生，而是要適當(dāng)?shù)剌斎胄╆P(guān)于構(gòu)圖、主題、色彩搭配方面的基礎(chǔ)理論，引導(dǎo)學(xué)生避開畫面雜亂無章這樣容易犯的錯誤。而高年級的學(xué)生就需要更細(xì)致的指導(dǎo)，在提高其繪畫技巧的基礎(chǔ)上鼓勵他們放開想象力，不要過多地受現(xiàn)實(shí)的約束，----真實(shí)地再現(xiàn)生活那是歐洲古典大師們才能做到的。
只有明確這一點(diǎn)，無意想象是一種隨機(jī)而動，一瞬而逝的“靈感”，倘加以過多限制則扼殺了富有創(chuàng)新意味的作品，有意想象則基于對事物的理性認(rèn)識，是給無意想象這匹“野馬”套上的“馬韁”，太松則馬不聽使喚，太緊馬就不走了，所以應(yīng)當(dāng)注重每個學(xué)生的不同天份以適度為宜。所以，在教學(xué)時，教師必須根據(jù)兒童的特點(diǎn)來組織教學(xué)。
二、分析不同階段兒童心理特點(diǎn)，進(jìn)行有效的美術(shù)教學(xué)。
兒童學(xué)畫發(fā)展的成長過程，學(xué)生對所畫的對象有寫實(shí)的追求，開始有意識去了解生活，對自己熟悉的人物，動植物，生活樂趣及影片，童話故事等有趣的情景，事物已有所注意，并在畫中一一表現(xiàn)出來，對對象的形體特征、表情、氣氛等，已有意識去加以表現(xiàn)，開始進(jìn)入對形象復(fù)雜關(guān)系的描繪。在形象聯(lián)想和想象力方面非常的豐富，充分展現(xiàn)出童心的坦誠、天真、無邪的特點(diǎn)。他們大膽的聯(lián)想，美妙的構(gòu)思幻想，淋漓盡致地反映出兒童的內(nèi)心世界，以及對美好事物的追憶，向往??。因此，兒童形象思維形成發(fā)展的寶貴時期，是將來轉(zhuǎn)入正規(guī)化訓(xùn)練的前提。作為教師如果能根據(jù)少兒藝術(shù)教育規(guī)律來組織教學(xué)，引導(dǎo)得當(dāng)，兒童將來的發(fā)展?jié)摿t大，素質(zhì)則高，否則將停滯不前，而教則欲速而不達(dá)。所以，我們在低年級的教學(xué)過程中始終要堅(jiān)持根據(jù)兒童心理，生理發(fā)展的過程來組織教學(xué)。
具體地說，在低年級的教學(xué)中，其課例就體現(xiàn)著兒童畫的第二階段發(fā)展的主要特征。大綱的要求是圍繞日常生活直接或間接接觸的東西進(jìn)行作畫，其中結(jié)合到一些簡易的手工制作，目的是為了調(diào)動學(xué)生的作畫興趣，培養(yǎng)學(xué)生對美好事物的表達(dá)能力，發(fā)展形象思維，記憶和想象的能力。在教學(xué)中，集中體現(xiàn)在《線條游戲》、《畫方形物》、《畫圓形物》、《畫三角形的物體》等課，在具體學(xué)習(xí)過程中，注重引導(dǎo)學(xué)生用三角形、圓形、方形等幾何形體去概括類似這些形體的東西，讓學(xué)生說出物體像什么形狀，并引導(dǎo)學(xué)生借助這些幾何形去概括畫出物體的外形，并加強(qiáng)學(xué)生對形的認(rèn)識。使學(xué)生作畫時很快聯(lián)想到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的幾何形體，與此同時進(jìn)一步加深對幾何形體的認(rèn)識與理解。
例如：在繪畫方面，對低年級學(xué)生不做比例上的要求，在造型、色彩上也不能加以限制，而應(yīng)將教學(xué)重點(diǎn)置于感覺訓(xùn)練上，讓學(xué)生憑借自身對物體的感受力和想象力來作畫。在這里，是不能以“象”和“不象”來做為評定標(biāo)準(zhǔn)的。隨著學(xué)生感受力的增強(qiáng)，其認(rèn)識能力上就會逐漸由二維向三維擴(kuò)展，頭腦中也產(chǎn)生了初步的“立體”意識，在繪畫方面就不再滿足于粗淺的表現(xiàn)手段而是力求相似性上的完美。但這時學(xué)生的表現(xiàn)力是明顯不足以當(dāng)此重任的，這就要求教師引導(dǎo)學(xué)生分析物體結(jié)構(gòu)、觀察明暗變化，同時滲入一些繪畫理論的講解。
中年級兒童作畫的特點(diǎn)大體介于象征期與初級寫實(shí)之間，是二者間發(fā)展的過渡階段。只要這個環(huán)節(jié)抓好了，同學(xué)們才能在下階段的學(xué)習(xí)中有飛躍的發(fā)展。大綱要求引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)生活，體驗(yàn)大自然的美，初步學(xué)習(xí)表現(xiàn)物體立體的方法，進(jìn)行和自己生活切近的設(shè)計(jì)與制作，培養(yǎng)良好的觀察習(xí)慣和觀察能力及創(chuàng)造力。對學(xué)生觀察力的培養(yǎng)就是要求教師幫助學(xué)生進(jìn)行對事物的理性認(rèn)識，表現(xiàn)在小學(xué)美術(shù)教育上就是引導(dǎo)學(xué)生由純自然的想象作畫向追求形似效果過渡。在教學(xué)過程中一邊傳授美術(shù)基礎(chǔ)知識與基本技能，一邊有機(jī)地結(jié)合開展思想品德教育。例如《我愛國旗》，我把學(xué)生帶到校園的國旗壇前，全體肅立，進(jìn)行升旗儀式，創(chuàng)造一個特殊的學(xué)習(xí)環(huán)境，莊嚴(yán)的氛圍，使學(xué)生再一次感受到國旗的神圣莊嚴(yán)，進(jìn)而激發(fā)了學(xué)生愛國情感。與此同時，現(xiàn)場指導(dǎo)學(xué)生作畫，啟發(fā)學(xué)生畫出熱愛祖國的感情。例如《難忘的旅游風(fēng)光》這一課，我?guī)下糜嗡枰挠镁?，上課時以一小品引出課題，鼓勵學(xué)生來當(dāng)一次導(dǎo)游，說說你去過哪些地方旅游，該地的山水風(fēng)光，風(fēng)土人情及旅游的好處，趁學(xué)生興趣正濃時向他們講授本課的知識，遠(yuǎn)、中、近景的表現(xiàn)方法，如何添加人物增強(qiáng)氣氛等。作業(yè)完成后選出部分有代表性的作品，讓學(xué)生學(xué)著導(dǎo)游者的口吻，介紹各地的旅游勝地，這樣學(xué)生既學(xué)到了美術(shù)知識又培養(yǎng)了他們熱愛祖國大好河山的美好感情。達(dá)到一箭雙雕的教學(xué)效果。
高年級美術(shù)教學(xué)要求學(xué)生了解傳統(tǒng)美術(shù)知識，幫助學(xué)生對物體結(jié)構(gòu)和空間關(guān)系的感性認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。所謂“理論源自實(shí)踐”其實(shí)就是說人類的一切知識都源自對事實(shí)的觀察，“觀察”做為獲得知識的重要手段這一點(diǎn)尤為重要。因?yàn)檫@一階段的學(xué)習(xí)基本上以模仿、寫生為主，其觀察的準(zhǔn)確性與細(xì)致程度直接影響著學(xué)習(xí)效果。兒童的觀察方式是比較直接單純的，一般都是由知覺表面現(xiàn)象而發(fā)展到初步認(rèn)識事物的本質(zhì)特征，從籠統(tǒng)模糊的感知發(fā)展到較精確的知覺。簡而言之，是一種直觀感性的認(rèn)識事物手段。針對這一特點(diǎn)，教學(xué)中就應(yīng)運(yùn)用感知規(guī)律來提高兒童分辯事物的觀察能力。學(xué)習(xí)了解圖案，構(gòu)成等，進(jìn)行簡單設(shè)計(jì)制作練習(xí)。培養(yǎng)學(xué)生形象思維能力，提高用美術(shù)表達(dá)自己感受的能力和貼切的生活設(shè)計(jì)制作能力。就此而言，已開始有意識要求學(xué)生接觸到一定社會效應(yīng)的實(shí)用美術(shù)，而藝術(shù)的構(gòu)思藝術(shù)美的表現(xiàn)也慢慢向正規(guī)化，系統(tǒng)化方面引導(dǎo)。開始系統(tǒng)地，有目的，有計(jì)劃地訓(xùn)練學(xué)生對藝術(shù)的表現(xiàn)形式，邏輯推理，抽象思維能力，幫助進(jìn)入形式運(yùn)用階段，確立空間觀念等等。如《有趣的重復(fù)》、《奇異的漸變》等課。在講課時，首先讓學(xué)生看看幻燈片，其次，讓學(xué)生聽聽音樂上的重復(fù)旋律，再次引導(dǎo)學(xué)生看幻燈片展開想象的翅膀去概括生活中類似這些形狀的東西。并引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)面構(gòu)成知識和構(gòu)成設(shè)計(jì)時會用最簡單的基本形按其組織變化的規(guī)律創(chuàng)造各種各樣的視覺美感形式。
就以上問題要求學(xué)生在認(rèn)真觀察的基礎(chǔ)上加以想象，無疑是引導(dǎo)學(xué)生將無意想象與有意想象結(jié)合起來的唯一途徑。
學(xué)生隨著年齡增長，社會接觸增多，審美能力也逐步增強(qiáng)。因此，高年級美術(shù)教學(xué)的手段必須多元化，教學(xué)過程則綜合性較強(qiáng)，教學(xué)更要與社會相結(jié)合。
由于平時的美術(shù)教學(xué)實(shí)踐中能注意兒童的心理特點(diǎn)，因此，學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)興趣很濃，美術(shù)教學(xué)質(zhì)量逐步得到提高。充分調(diào)動學(xué)生的積極性，活躍了他們的思維。在全國少兒“中華美”、“雙龍杯”、“小百花”美術(shù)大獎賽中有5個學(xué)生獲一等獎、6個學(xué)生獲二等獎，15個學(xué)生獲三等獎。在去年龍崗區(qū)舉行的小學(xué)生手抄報(bào)評比中，有三個獲區(qū)一等獎，五個二等獎，五個三等獎。學(xué)生作品比賽中有一個區(qū)二等獎一個區(qū)三等獎。
畫汽車的美術(shù)教學(xué)方案篇八
教材分析:。
根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念重新運(yùn)用教材，貫徹教學(xué)實(shí)踐。汽車是學(xué)生非常熟悉的一種交通工具，運(yùn)用多媒體手段，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)興趣的同時，調(diào)動視聽感官，讓孩子動手、動腦，在觀察與比較中逐步掌握汽車的基本結(jié)構(gòu)與特征，并展開思維，大膽創(chuàng)造，從中體驗(yàn)美術(shù)活動的樂趣。
學(xué)生分析:。
在老師的啟發(fā)引導(dǎo)下，讓學(xué)生通過對汽車的回憶、觀察和想象，在自主探究的學(xué)習(xí)過程中，大膽地畫出展現(xiàn)自我個性的汽車造型。
教學(xué)目標(biāo):。
認(rèn)知目標(biāo)：通過觀察、分析汽車的外形特點(diǎn)，了解汽車的異同之處，掌握汽車造型的表現(xiàn)方法。
情感目標(biāo)：學(xué)生能通過對比、擬人化手法，激發(fā)情感體驗(yàn)，深化人文素養(yǎng)，創(chuàng)造出新穎獨(dú)特的汽車。
能力目標(biāo)：開拓思維，培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)能力和創(chuàng)新精神，發(fā)展個性。
教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn):。
重點(diǎn)：通過觀察、比較的方法，了解汽車的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，掌握汽車的表現(xiàn)方法，表現(xiàn)獨(dú)具個性的汽車造型。
難點(diǎn)：抓住汽車的主要特征，大膽想象，創(chuàng)造出與眾不同的汽車造型。
教學(xué)準(zhǔn)備:。
教師方面準(zhǔn)備好多媒體課件、汽車范作、學(xué)生用紙等。
學(xué)生方面準(zhǔn)備好油畫棒、彩筆等。
教法及學(xué)法：
教法：啟發(fā)式、對比式、分層式。
學(xué)法：觀察法、探究法、實(shí)踐法。
教學(xué)過程：
一、情境導(dǎo)入、啟發(fā)探究。
1．情景對話：
觀看片段錄像《買新車》。
二、感知與發(fā)現(xiàn)。
播放短片：各種不同形態(tài)的車。
1．觀察與比較，找相同。
這些形態(tài)各異的汽車上都有什么呢？
生：有車燈、車輪、駕駛室等。
錄象播放：汽車的共同點(diǎn)（車燈、車輪、駕駛室）等。
2．觀察比較找不同。
師：想一想，為什么我們看到的汽車的樣子會是各不相同的呢？這些車有什么不同？
學(xué)生從外形上找不同。
3．欣賞書本中的繪畫作品，說出汽車的不同之處。
作品類型1：生活中的寫實(shí)的繪畫作品。
學(xué)生分組學(xué)習(xí)，談體會。
生：用色彩和線條來畫汽車的特點(diǎn)。
板書：外形、色彩。
三、開拓思維。
1．出示圖片（運(yùn)用汽車總動員中各種形象的汽車）。
師：你們認(rèn)為他帥嗎？為什么？
學(xué)生從造型、色彩和表情來描述。
2．提出質(zhì)疑：這些汽車跟我們生活中的汽車有什么不同呢？
生：象人一樣有表情。
歸納：這就是擬人的方法。
板書：表情。
四、情感體驗(yàn)激發(fā)想象。
1．學(xué)生分組學(xué)習(xí)，談體會。
2．作品欣賞（課件出示）。
作品類型2：想象中的作品，（包括卡通和擬人的）。
學(xué)生進(jìn)一步拓展思維，觀察與聯(lián)想。
五、實(shí)踐與創(chuàng)作。
1．作業(yè)設(shè)計(jì)：
比一比，賽一賽課件提示：汽車總動員——汽車設(shè)計(jì)大賽（畫汽車）。
先說你想畫怎樣的汽車呢？
學(xué)生歸納作業(yè)內(nèi)容與方法：
構(gòu)思——勾畫汽車的外形——車門、車窗、車燈、車輪等——刻畫細(xì)節(jié)——大膽涂色。
2．設(shè)計(jì)要求：
根據(jù)學(xué)生自己的選擇。
（1）現(xiàn)實(shí)型（板書）。
用油畫棒或彩筆直接畫出車主體輪廓，大膽涂色。
（2）想象型（板書）。
外觀設(shè)計(jì)新穎獨(dú)特，有創(chuàng)意并賦予表情。
3．學(xué)生畫，老師輔導(dǎo)，鼓勵線條流暢，大膽用筆和表現(xiàn)的，及時評價。
六、展示作品與評價。
1．把學(xué)生設(shè)計(jì)的作品貼上展示。
2．老師宣布：找一找你的愛車，評出最酷的汽車明星。
請你選購你認(rèn)為最滿意的車，給這輛車貼上標(biāo)簽。
3．說說喜歡的理由。
（1）外形新穎獨(dú)特（是否表現(xiàn)出汽車的特征）。
（2）色彩搭配美觀。
（3）整體設(shè)計(jì)生動。
七、小結(jié)與課后延伸。
學(xué)生在欣賞交流中學(xué)會在汽車的世界中得到更多的啟發(fā)。
畫汽車的美術(shù)教學(xué)方案篇九
1.知識目標(biāo):了解條紋的基本樣式，能畫出各種條紋。
2.能力目標(biāo):能畫出穿條紋衣服的人物形象，創(chuàng)造出有個性的條紋服裝。
3.情感目標(biāo):感受條紋給人的視覺影響所產(chǎn)生的美感。
能夠設(shè)計(jì)出不同的條紋圖案。
對人物形態(tài)的描繪。
白紙、勾線筆、水彩筆、蠟筆。
二課時。
1.讓學(xué)生跟著老師一起朗誦兒歌：線兒線兒真神奇，不僅有粗還有細(xì)、換換方向橫豎斜，排成隊(duì)兒更美麗。
2.排成隊(duì)的條紋是什么樣子呢？今天我們一起來畫一畫。出示課題：條紋乖乖。
1.出示圖片，這條直線排好隊(duì)后會是什么模樣呢？同學(xué)們，想不想看？舉起你們的小手，跟著一起畫一畫線條排隊(duì)的樣子。
2.你們說一說，第一組和第二組哪一組的條紋是在認(rèn)真排隊(duì)？
3.出示圖片：同學(xué)們，這些線條也想排排隊(duì)，請動動你們的小手劃一劃，幫這些線條排隊(duì)，讓它們變成條紋吧。
出示圖片：條紋的變化可真多，同學(xué)們看看下面的這些條紋有什么不同。第一幅的條紋要瘦一點(diǎn)，第二幅的條紋要胖一點(diǎn)，第三幅是胖瘦條紋的組合，第四幅是變化多端的胖瘦條紋。（學(xué)生認(rèn)識了各種不一樣的條紋）。
1.出示圖片，用不同的彩筆來畫條紋，變化會更多哦。我們可以只有油畫棒畫，也可以只用水彩筆畫，還可以用油畫棒和水彩筆一起畫。
2.同學(xué)們，現(xiàn)在請你們試一試，在小紙片上用不同的畫筆畫線來組成不同的.條紋乖乖。
3.展示學(xué)生設(shè)計(jì)的條紋，表揚(yáng)有創(chuàng)意的學(xué)生，鼓勵大膽的學(xué)生。
4.你們畫的條紋可以做什么呢？它的作用可大了，我們來看看，這些漂亮的條紋可以設(shè)計(jì)成衣服、裙子、帽子、包包還有漂亮的鞋子。
1.同學(xué)們，請你們畫一個身穿條紋服裝的小朋友吧。
2.要求直接用勾線筆畫，構(gòu)圖飽滿，用筆大膽。
1.知識目標(biāo):學(xué)會從畫面構(gòu)圖，用線的流暢性、條紋的美感方面欣賞學(xué)生的作品。
2.能力目標(biāo):能夠熟練地運(yùn)用條紋的裝飾畫面人物的服裝。
3.情感目標(biāo):通過服裝發(fā)布會的舉行，提高學(xué)生的動手能力和語言表達(dá)能力。
能夠熟練的運(yùn)用自己設(shè)計(jì)的條紋。
條紋的設(shè)計(jì)及在畫面中的運(yùn)用。
上節(jié)課的作品、勾線筆、水彩筆、蠟筆。
二課時。
出示圖片：同學(xué)們，上節(jié)課我們畫了條紋乖乖，同學(xué)們也把自己設(shè)計(jì)的條紋運(yùn)用在小朋友們的畫面中，同學(xué)們設(shè)計(jì)的條紋非常出彩，我們一起來看看你們上節(jié)課的畫。
請和你的同桌交換一下畫，互相看一看，說一說同桌的畫什么地方是值得你學(xué)習(xí)的，如果你覺得他的不夠好，請你給他提一個建議。
1.讓學(xué)生把自己的畫展示在黑板上。
2.同學(xué)們，你們來說說，你最喜歡哪幅畫？說說你喜歡的原理由。
畫汽車的美術(shù)教學(xué)方案篇十
教學(xué)目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)，認(rèn)識墻報(bào)報(bào)頭在墻報(bào)中的作用，經(jīng)過小組合作設(shè)計(jì)班級的墻報(bào)，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和創(chuàng)造能力。
認(rèn)識報(bào)頭的作用及其基本的組成要素。
報(bào)頭的設(shè)計(jì)。
大家回憶并跟其他同學(xué)相互交流一下（學(xué)生自由交流，并總結(jié)出交流結(jié)果）。
教師對學(xué)生的交流結(jié)果進(jìn)行小結(jié)：大家設(shè)計(jì)的手抄報(bào)或墻報(bào)的內(nèi)容有些詩歌，名人名言，成語解釋，小作文，還有一些卡通畫以及其它圖畫，而這些圖畫是為了使版面更豐富多采，甚至還能讓人看了圖畫就了解小作文的內(nèi)容。
學(xué)生自己表達(dá)，老師從中穿插新課的知識點(diǎn)。
教師小結(jié)：我們要設(shè)計(jì)一版墻報(bào)，首先應(yīng)該讓版面引人注目，要做到這點(diǎn)，就要靠報(bào)頭的設(shè)計(jì)來突出墻報(bào)內(nèi)容的.主題，剛才同學(xué)們所說的一些"圖案"，"標(biāo)題"的設(shè)計(jì)，我們把它稱為"報(bào)頭設(shè)計(jì)"（板書課題）。報(bào)頭的內(nèi)容包含一些能美化墻報(bào)的圖案，突出墻報(bào)內(nèi)容的標(biāo)題和鮮明奪目的色彩。而圖案還要和標(biāo)題統(tǒng)一并能互相補(bǔ)足。
2。教師出示各類報(bào)頭設(shè)計(jì)的作品。
現(xiàn)在我們一起欣賞一下以下的報(bào)頭設(shè)計(jì)，看它們是怎樣使圖案、標(biāo)題、色彩統(tǒng)一的結(jié)合，達(dá)到使墻報(bào)內(nèi)容的主題鮮明突出的效果的。（教師引導(dǎo)欣賞并做簡單的講解）。
提出要求：以小組為單位，為設(shè)計(jì)班級迎"六。一"的板報(bào)合作創(chuàng)作一幅報(bào)頭，合理分工，畫面要有創(chuàng)意，色彩鮮明，主題突出。
教師指導(dǎo)學(xué)生分組進(jìn)行設(shè)計(jì)。
1。自評：小組中推薦一名同學(xué)給大家介紹小組設(shè)計(jì)的意圖。
2?；ピu：如果你是班主任老師，你會選擇哪一幅作為你們班的報(bào)頭，為什么？
略
畫汽車的美術(shù)教學(xué)方案篇十一
活動目標(biāo)：
1、感知音樂中反復(fù)的開始和突然停止的特點(diǎn)，并能隨音樂表現(xiàn)小汽車的開始和停止。
2、體驗(yàn)音樂游戲和合作游戲的快樂。
3、感受樂曲歡快富有律動感的情緒。
4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
活動準(zhǔn)備：
音樂《開始和停止》,紙箱小汽車若干,軟飛盤若干、ppt、紅燈和綠燈指示牌。
活動過程：
一、活動導(dǎo)入。
1、律動進(jìn)場,師：“春游去嘍！”幼兒自由地開小汽車，教師隨機(jī)的出示紅燈和綠燈。
2、師：“休息站到了，我們坐下來休息一下給汽車加點(diǎn)油吧！”
二、活動過程。
1、完整欣賞音樂，感受音樂的旋律。
（1）詢問游戲中看到紅燈停下來的幼兒，師：“剛剛你為什么會停下來，看到了什么？”
（2）師：“我為大家請了一位小導(dǎo)游，我們來看看是誰？和她找個招呼吧！”
（3）小導(dǎo)游朵拉，為我們帶來了一段好聽的音樂，紅綠燈就藏在這一段音樂中，我們一起聽一聽，找一找把?。ㄍ暾蕾p，幼兒自由回答）。
2、分段欣賞音樂，感知音樂中反復(fù)的開始和突然的停止。
（1）師:“哪里表示紅燈，哪里表示綠燈？”
（2）幼兒上前示范，其余幼兒跟著音樂變換動作。
3、嘗試用開汽車的動作來表現(xiàn)音樂中反復(fù)的開始和突然停止。
師：“歡樂城堡可好玩了！咱們跟著朵拉一起出發(fā)吧！”
三、游戲《開汽車》。
1、到達(dá)城堡，小導(dǎo)游朵拉：車太多了，開不進(jìn)開了城堡，怎么辦？（換成大巴車）。
2、大巴車來啦！幼兒有序上車，出發(fā)游覽歡樂城。
活動反思：
整個活動以生動、有趣的開汽車情景串聯(lián)而成。隨音樂大膽創(chuàng)編肢體動作以表現(xiàn)開汽車的樂趣，是本次教學(xué)活動的重難點(diǎn)。在活動中，我鼓勵幼兒充分發(fā)揮想象，自主創(chuàng)編等一系列動作，在此基礎(chǔ)上幫助幼兒提煉、整理，形成完整的律動。
畫汽車的美術(shù)教學(xué)方案篇十二
本課以“找果子的小刺猬”為載體，引發(fā)學(xué)生的探究欲望，培養(yǎng)學(xué)生動手能力及創(chuàng)新思維。教科書中展示了小刺猬的圖片和小刺猬找果子的相關(guān)作品，引導(dǎo)學(xué)生了解小刺猬的形象特征，想象小刺猬如何找果子。通過觀察、談?wù)摗⑻骄?、想象、?chuàng)作等一系列活動，讓學(xué)生對找果子的小刺猬有更深入的感知、感悟。
本課屬于“造型.表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。動手做做玩玩是學(xué)生最喜歡的活動，本課通過搓、捏、壓、團(tuán)等不同操作方法的運(yùn)用，掌握立體造型的技巧，培養(yǎng)創(chuàng)造能力。教學(xué)中要充分發(fā)揮學(xué)生的形象能力，鼓勵創(chuàng)新，尊重學(xué)生個性，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作潛能。
畫汽車的美術(shù)教學(xué)方案篇十三
設(shè)計(jì)思路：
2—3歲的孩子喜歡重復(fù)嘗試模仿，并且對外界事物非常感興趣，最近我們班的小朋友對汽車特別感興趣，特別是男孩，口袋里總是帶著一兩部車子，隨時可以看見他們小小的身影蹲在地上專注地玩著車子。孩子們非常樂于玩模仿開車的游戲，對汽車玩具愛不釋手。于是，我根據(jù)孩子們的興趣點(diǎn)并結(jié)合“各種各樣的車”主題活動。預(yù)設(shè)了一個托班的集體活動《汽車一路開》，旨在讓孩子們進(jìn)一步了解各種車的知識。目的就是讓孩子根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn);使孩子在情景中進(jìn)行合理的想象。
活動目標(biāo)：
1、在看看、講講活動中喜歡聽故事。
2、幼兒能大膽想象，并愿意在集體中大膽說。
3、能仔細(xì)傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。
4、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
活動準(zhǔn)備：
每人一本書。掛圖第5號，故事磁帶。
活動過程：
一、問問答答，引起小兒活動興趣。
出示小熊玩具，調(diào)動小兒參與活動的積極性。小熊要帶大家去兒童公園玩，小朋友想想小熊會怎么去嗎?(小兒自由發(fā)表自己的想法)。
二、看看講講，引起小兒觀察興趣。
1、出示圖片，讓小兒了解故事角色，展開討論。
引導(dǎo)語：
(1)、誰是司機(jī)?汽車?yán)镞€有哪些小動物?
(2)、小熊司機(jī)要帶大家去公園玩，在路上會發(fā)生什么事情呢?(小兒自由講述)。
(3)、欣賞故事《汽車一路開》，教師邊講述邊指掛圖上的相關(guān)內(nèi)容。
三、翻翻看看，引起小兒看書興趣。
1、在老師的幫助下，學(xué)習(xí)一頁一頁翻看圖書。
2、先看封面，這本書的書名叫什么?
3、小兒聽故事錄音，一頁一頁翻看圖書。
活動反思：
在這個活動中我主要解決的問題是讓孩子大膽地想象，愿意在集體中大膽說?；顒拥脑O(shè)計(jì)分三個環(huán)節(jié)，第一個環(huán)節(jié)出示小熊玩具，用問問答答拓展孩子的思維，提高孩子活動的興趣。第二個環(huán)節(jié)：通過看看講講，讓孩子喜歡聽故事，能大膽在集體中說;從而激發(fā)孩子聽故事、講故事、看故事的興趣。最后一個環(huán)節(jié)是一個延伸部分，放故事錄音，讓孩子翻翻看看。在活動中知道車子要有方向盤、喇叭、車門、車窗，并知道車子肚子餓了要去加油站，身體臟了要洗，從而豐富對汽車的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)。
畫汽車的美術(shù)教學(xué)方案篇十四
活動設(shè)計(jì):。
我常發(fā)現(xiàn)我班的孩子很喜歡帶汽車的玩具來玩，語言角中關(guān)于汽車的書也很受小朋友的歡迎，經(jīng)過觀察我又發(fā)現(xiàn)他們對汽車的知識了解的不多。對常見的汽車也說不出名稱，對交通安全的知識了解的不多。班上有一部分孩子就住在幼兒園附近大多數(shù)是老人接送，平時乘坐汽車的時間和機(jī)會不多。于是我設(shè)計(jì)這個活動。滿足孩子們對車子的興趣，嘗試讓幼兒體驗(yàn)自己開車的樂趣。并在活動中認(rèn)識一些常見的汽車的名稱，談?wù)撍麄兊奶卣骱椭饕墓τ谩?BR> 活動目標(biāo)：
1.認(rèn)識生活中常見的幾種汽車，了解它們的名稱，功用，特征。嘗試用自己的話進(jìn)行簡單的描述。
2.認(rèn)識紅綠燈，分辨紅綠燈的顏色，學(xué)習(xí)開汽車的兒歌，知道該怎樣按紅綠燈的指示來過馬路。
3.體驗(yàn)自己開車的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
公共汽車，警車，消防車，救護(hù)車的.圖片，照相機(jī)，電視機(jī)。紅綠燈模型，布置好馬路，小汽車若干，響環(huán)若干。
活動過程：
一．據(jù)幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)，看圖片，說說車名，功用和特征。
a出示公共汽車圖片，讓幼兒說說車名，功用和特征。討論：怎樣乘公共汽車？（上車要買票，（或刷卡）到站停。先下后上。）。
b出示警車的圖片，讓幼兒說說車名，功用和特征。問問幼兒警車是怎樣叫的？
c出示消防車的圖片，讓幼兒說說車名，功用和特征。問問幼兒消防車開來了，發(fā)生什么事了？（著火了）。
d出示救護(hù)車，讓幼兒說說車名，功用和特征。討論：什么時候要叫救護(hù)車？（生病的時候，可以告訴幼兒叫救護(hù)車的電話：120以及這些特殊的車子在執(zhí)行任務(wù)時可以闖紅燈．）。
e和幼兒一塊重復(fù)說說車名，數(shù)一數(shù)一共認(rèn)識了幾輛汽車。馬路上的車子多嗎？你們還認(rèn)識哪些車子？（要幼兒自己根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)自己說說）。引導(dǎo)幼兒知道開車子要有司機(jī)，車子是在馬路上開的。
二．認(rèn)識紅綠燈。
咦！小汽車怎么停下了？它們看見了什么呢？（出示紅燈，綠燈）車子要什么時候開？什么時候停？讓幼兒認(rèn)識紅綠燈，知道紅燈停，綠燈行。讓幼兒說說在馬路上該怎樣按紅綠等的指令來過馬路。
三．學(xué)習(xí)兒歌開汽車。
a老師引導(dǎo)幼兒說出汽車的叫聲。模仿汽車的叫聲?！暗训选??！币龑?dǎo)幼兒說：“紅燈停，綠燈行”老師出示紅綠燈，幼兒根據(jù)紅綠燈做出做出相應(yīng)的反應(yīng)（停，或走）。
b和幼兒一起編念兒歌：笛笛笛，笛笛笛。我是汽車小司機(jī)，紅燈停，綠燈行。紅綠一定要分清。
c幼兒邊開小車動作邊跟老師念兒歌。
四．開汽車的游戲。
聽音樂，幼兒手拿響環(huán)做方向盤，自由的開著汽車。老師手持紅綠燈，要求幼兒邊開邊念兒歌，看見紅綠燈，做出相應(yīng)的反應(yīng)（停，或走）。
畫汽車的美術(shù)教學(xué)方案篇十五
1、了解蝸牛的外形特征，用流暢的線條和簡單的圖案大膽地裝飾。
2、喜歡黑白線描畫，能表現(xiàn)出自己的特點(diǎn)?；顒訙?zhǔn)備。
1、卡片：劃線--蝸牛（每人一張）。
2、水彩筆人手一盒。
一、采用看圖猜謎的形式引出主題。
1.謎語：沒有腳，沒有手，背上房子到處走，有誰把它碰一碰，趕緊躲進(jìn)房里頭。(打一動物)。
2.出示蝸牛圖片。
請小朋友看一看，這是什么？
讓小朋友劃線說說蝸牛長的什么樣？
二、引導(dǎo)幼兒回憶在花叢里尋找小蝸牛的情景。
1.教師：上次下雨后小朋友找到了許多小蝸牛，想一想你說怎樣和小蝸牛玩的，
小蝸牛的身體是什么形狀的？
2.請幼兒互相交流怎樣畫小蝸牛。
三、觀察線描畫：蝸牛。
1.引導(dǎo)幼兒觀察、欣賞、了解線描畫形象的圖案，以及裝飾。
特點(diǎn)，
引導(dǎo)幼兒參照裝飾的手法，自主的進(jìn)行裝飾畫的活動。
3.一起欣賞圖片,然后作比較。
（1）引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)，顏色不同，以前是用各種顏色的筆來裝飾的，現(xiàn)在只有黑和白兩種顏色。
（2）教師：我們把這種用黑色筆再用簡單的圖案和線條的裝飾畫叫做黑白線描畫。
四、裝飾蝸牛。
1.現(xiàn)在我們要用黑白兩種顏色來裝飾小蝸牛。
2.依照虛線，從中間開始，正確的畫圓線。
五、提出裝飾要求。
裝飾的時候一定要細(xì)心，沿虛線正確的劃線。
可以添畫一些漂亮的花草，來豐富畫面，增加裝飾和美化效果。
六、幼兒操作。
師在幼兒操作過程中，給予適當(dāng)?shù)恼Z言指導(dǎo)和幫助，提高幼兒作畫的水平。
七、展覽作業(yè)，師生共評。
畫汽車的美術(shù)教學(xué)方案篇十六
“請大家上車”。小熊司機(jī)真好，他要帶大家到兒童公園去玩?！班粥粥帧?，喇叭一響，方向盤一轉(zhuǎn)，哈哈，汽車開了。車子的兩邊都有玻璃窗，可以看看外面美麗的風(fēng)景。一、二、三、四，噢，這輛車有四個輪子，圓圓的輪子轉(zhuǎn)得好快呀！是公園到了嗎？沒有，司機(jī)把汽車開到了加油站。
汽車加了油就像吃飽了飯，一會兒就到兒童公園了。兒童公園真漂亮，有樹有花，有大草地，還有許許多多好玩的大玩具。汽車開了很多路，車身有點(diǎn)臟了，給汽車洗個澡吧。晚上，小朋友都要回家，汽車也要回家，汽車的家在停車場。