通過總結自己的心得，我更加明確了自己的目標和方向。寫心得體會時，要注重突出重點，將自己學到的東西以簡明扼要的方式呈現出來。接下來是一些心得體會范文，希望能夠激發(fā)大家的思維和創(chuàng)造力，幫助大家更好地寫作。
班級常規(guī)管理心得體會篇一
建立良好的師生關系，我們必須做到熱愛二字。一是創(chuàng)建寬松、愉悅的家庭式氛圍。新教育理念倡導的是一種民主、和諧的環(huán)境，因此，幼兒園的班級管理應該注意這種氛圍的創(chuàng)設。年齡越小的孩子其情感依戀越強烈，這就要求我們營造與家庭相似的寬松、安全、溫馨的物質環(huán)境，以便讓他們在這種環(huán)境中自由、快樂的發(fā)展。與此同時，我著重創(chuàng)設心理環(huán)境，和孩子們近距離的接觸，用自己的愛心去換取他們的童心，以此拉近和孩子的距離。孩子們很快會從對家人的依戀轉移到對老師的親近上，如摸摸你的衣服、牽牽你的手、坐坐你的大腿，這些動作都是他們表達對你的接受。
除了動作，他們還從語言上來表達對你的認同與愛，當大家說到新衣服時，孩子們會說老師，我給你買一件漂亮的衣服當爬上窗戶擦玻璃時，總會聽到老師，小心點當不小心撞了椅角，孩子們會投來關心的眼光老師，你沒事吧？。雖然只是短短得一句話，但在我看來卻無比激動，這是我們共同創(chuàng)建寬松、愉悅的氛圍的作用。二是事事關注、事事細心。如教學活動時，從教態(tài)到語氣都應真摯、親切，使幼兒感到舒服、溫暖；教學活動后，主動親近、愛撫幼兒，跟他們交流感興趣的事，和他們做朋友。既關心幼兒的教育問題，又注重幼兒的養(yǎng)護問題，從睡眠、起床到用餐、喝水等一日各個環(huán)節(jié)。這樣，才能真正體現幼兒園教師母愛般的師愛。
一是教師做到為人師表，嚴格遵守幼教法規(guī)和幼兒園的一切規(guī)章制度；二是對幼兒嚴格要求。幼兒的一日生活常規(guī)規(guī)范著幼兒的言行，它體現在幼兒的生活習慣、學習習慣和行為習慣上。因此，在常規(guī)管理上做到嚴要求，包含兩個方面：兩位老師統一認識，統一要求；對孩子的要求堅持一貫，不朝令夕改。在一個班集體中，兩位教師由于性格、生活環(huán)境等不同，工作作風、工作方法也不盡相同，但不管怎樣，在引導孩子明辨是非，培養(yǎng)良好的行為習慣等方面，達成共識，做到要求統一。就這樣，在統一要求，嚴格管理中，孩子們逐漸明白了該怎樣做，不該怎樣做。常規(guī)不僅被幼兒接受而且漸漸成為他們自覺的行動。如上幼兒園不再哭鬧，自己進入活動室；自覺向老師問好，和家長再見；喝奶、吃飯、入廁時都能有序進行；玩完玩具自覺收好，放回原處；脫下的衣服自己動手疊好放到指定的位置等等。
新《綱要》中提出：家庭是幼兒園重要的合作伙伴，應本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與并積極支持、幫助家長提高教育能力。因此，一個班級管理工作成功與否，還要看家長工作做得是否到位。我們做到了熱情周到、真誠接待每一位家長，選擇家長容易接受的方式與家長溝通。在實際工作中，我們了解到：許多家長都認為幼兒的身心和諧發(fā)展是幼兒園的事、是教師的事；另外，現在都是獨生子女，孩子在家都是嬌生慣養(yǎng)，因此有些工作開展的不是很好。為了保證班級管理的順利進行，取得最佳的效果，每學期初召開家長會，在家長會上向家長介紹我們將要開展的一些工作、幼兒開學來的一些情況、家長將要配合的一些事情等，讓家長了解到，只有家長切實地參與，才能促使幼兒身心和諧地發(fā)展，才能使我們的班級管理得更好。
為了使家長進一步明確配合的內容，保證工作的順利開展，我們還設計了家長園地、推選了家長委員、確定了家長開放日和家長助教活動等。在家長園地中我們根據班級情況和所要開展的活動情況，在欄內提出家園配合的目的、要求、以及幼兒的表現，許多家長對此很關注，使得這個欄目充分發(fā)揮了其作用。
總之，一個好的班級，離不開教師的精心管理。古人云：親其師，信其道。要想有一個積極向上的良好班級氛圍，使每一個孩子都能健康、快樂地成長，作為管理者的教師就必須掌握孩子發(fā)展的腳步，做到心中有目標，眼中有孩子，處處有教育，營造健康向上、個性張揚的班集體。
班級常規(guī)管理心得體會篇二
一日常規(guī)的建立對幼兒園教育有著非常重要的意義。幼兒從熟悉、自由、寬松的家庭環(huán)境進入到陌生、有紀律約束的集體環(huán)境之中，難免有些不適應，他們不能像在家里那樣隨心所欲，想干什么就干什么，而要受集體規(guī)則的制約。從孩子入園的第一天開始，我們就要重視對幼兒進行一日常規(guī)的培養(yǎng)，由淺入深，循序漸進，逐步讓幼兒理解并遵守日常生活中基本的社會行為規(guī)則。我們每一個幼兒教師都知道幼兒園的工作是瑣碎而具體的。通過學習，我靜下心來仔細回顧其中的每一個環(huán)節(jié)（從幼兒進園及晨間活動到游戲活動）及環(huán)節(jié)中的每一個細節(jié)時，我收獲良多。
幼兒園的一日活動主要包括：生活活動、教學活動、區(qū)域活動、戶外活動等多種多樣的活動。其中生活活動主要包括：入園、盥洗、餐點、如廁、喝水、午睡、離園等基本環(huán)節(jié)。這都是些很多小的細節(jié)和工作，這些活動雖然微不足道，也不被大家所重視，但卻蘊含著豐富的教育契機和教育價值，是促進幼兒生長發(fā)育、養(yǎng)成良好的生活衛(wèi)生習慣和幼兒園一日活動得以順利開展不可缺少的重要環(huán)節(jié)，可以稱得上是幼兒園一日活動的潤滑劑。因此認真做好幼兒生活常規(guī)管理活動，讓幼兒養(yǎng)成良好的生活習慣就顯得尤為重要。如幼兒在加點前及餐前便后的洗手，洗手時應該養(yǎng)成節(jié)約用水的好習慣，午睡前自己整理衣物和鞋襪，午睡后整理被褥等，不僅可以鍛煉幼兒的自理能力，還能夠讓幼兒養(yǎng)成自己的事情自己做的好習慣。
愛說愛問是幼兒的天性，對幼兒提出的各類問題，老師要表現出很濃厚的興趣，花一點時間同他們進行討論，并認真做出解答，以后他們就會大膽地表達想法。在教育過程中，不能過多地限制幼兒說話，老師要圍繞教育內容積極引導，選擇有吸引力的話題。引導得當了，孩子們就不會說題外話，而是圍繞教育內容向老師左問右問。這樣不但不會影響教學，而且能使教育內容在幼兒頭腦中打下更深的烙印。
比如在主題活動《我會串珠》中，讓幼兒知道分類可以按大小分、可以按種類分、也可以按顏色分，站在不同角度想問題，老師可以把圖片拿出來讓幼兒用自己方法試著分，讓幼兒邊操作邊回答。通過不斷的探索，幼兒增加了對故事的認識，能夠比較清晰地表達出故事的內容，并積極考慮如何表達自己的意思。
孩子是一個有別于大人的獨立個體，他們總想掙脫大人的控制。讓幼兒自己解決問題，不僅培養(yǎng)了幼兒的自主意識，還提高了幼兒分辨是非的能力。在幼兒辦錯事或自己能處理事情時，盡量讓他們自己處理或參與，使他們成為主角。一天學習活動中主要的形式是操作和游戲，這樣對操作前的要求、操作中的提醒和操作后的常規(guī)培養(yǎng)就顯得格外的重要。在活動中隨時教育幼兒活動所需物品，從哪里拿，還要歸放到哪里去；離開座位時應隨時將椅子放好；使用剪刀時注意安全；別的小朋友需要幫助時，及時給予幫助等等。從一點一滴的小事來滲透對幼兒的常規(guī)教育。
通過一日活動常規(guī)的學習，讓我更進一步明白了幼兒園一日常規(guī)的具體要求，也體會到了一日活動常規(guī)的重要性。在以后的工作中我會加強一日活動的整合，更加重視孩子們的養(yǎng)成教育，日漸完善并持之以恒地做好幼兒一日活動常規(guī)工作。著名教育家陶行知提出生活即教育，生活將自始至終地伴隨一個人的成長，貫穿于一個人的終生教育之中。作為一名幼兒教師，一定要處處做個有心人，要學會根據孩子的特點，在一日活動中合理地開展有趣的教育教學活動和游戲活動，為幼兒創(chuàng)設做力所能及的事的條件與環(huán)境，從而讓孩子們養(yǎng)成良好的常規(guī)習慣。
班級常規(guī)管理心得體會篇三
很多班主任都會有這樣的困惑，感覺自己付出了很多，對待班級管理已經很盡心盡責了，但是為什么還是管理不好班級呢？其實管理是一門藝術，它不僅僅看你做不做，更關鍵的是看你做得怎么樣。放在管理上，就是有效管理和無效管理。
我們應該從以下幾個方面做好班主任工作：
萬事開頭難，每個學期的開頭對于班主任來說都是最繁忙、最勞累的時候，但同時也是班主任做好班級管理工作的黃金時期。因為在新學期開始時，教學任務是新的，課程是新的，所有一切都是從頭開始，學生期望自己在新學期能有新的表現，班主任當然也希望自己的班級從開始就能快速步入正軌。各方面的要求、人員的選定、班級目標的制定等等都可以使班級舊貌換新顏，短時間內形成良好的班風。尤其是對于新生入?；蚪邮中碌陌嗉壐侨绱?。準備好跟學生見面時的第一句話，備好第一堂班會課，盡快記住每名學生的姓名，民主產生第一屆新班委，師生家長共同制定班級成長計劃，只有在初期明確班級目標，形成良好的班風、學風，才能為今后的工作打下堅實的基礎。
蘇霍姆林斯基說：“只有能夠激發(fā)學生去進行自我教育的教育，才是真正的教育?！苯衲陮嵭械男抡n程要求把課堂還給學生，強調課堂上學生的主體地位，那么我們也可以把班級管理還給學生，讓學生成為班級管理的主體。例如培養(yǎng)一屆能獨立開展工作的班委會。
首先，這是解放班主任，細化班級工作的需要。班級學生干部是班主任老師的左膀右臂，一個優(yōu)秀的班主任能夠充分利用班級的人力資源。事必躬親、鞠躬盡瘁的班主任可能已經不能夠在現在這個強調科學管理的時代活躍下去了，解放班主任不等于解脫班主任，只是將班主任放到了一個更高的管理層次上。尤其在我們學校，學校各項管理非常細致，班級管理工作也必須細化，這就需要將班級各項工作進行分工，專人專管。而且針對各項工作分別對相應班干部進行培訓指導，使得每個班干部都能獨立自主的開展自己的工作，讓班級各項工作都能有條不紊的順利開展。
其次，這也是新時期對學生綜合素質的要求?，F在的社會對人才的需求已經不僅僅局限在理論知識上了，而更加看重于學生的綜合素質，尤其是溝通、交際、管理能力。作為走在全國教育最前沿的衡中的一名班主任，我們有責任有義務去提高自己學生的各項綜合素質。
現代社會是個競爭激烈的社會，這就要求我們培養(yǎng)的人才也要具備勇于競爭的意識。其實在衡中這個大環(huán)境下，處處都有競爭，只不過需要我們班主任加以正確的引導和教育。從競賽提高到了學習的角度，激發(fā)起了學生們學習的斗志，讓同學們勇于去競爭。
陶行知先生說：“教育是教人化人，化人者也為人所化。教育總是互相感化的，互相感化，便是互相改造?！薄罢娼逃切男南嘤〉幕顒印Ｎí殢男睦锇l(fā)出來，才能打到心靈深處。”如何讓這些孩子自覺地服從班級的管理呢？愛！愛是一種溫暖，它可以溫暖冰冷的心靈。作為一名班主任，只有熱愛學生關心學生和學生打成一片，學生才能親其師、信其道，在師生間建立起一種和諧的相互依賴的心理與情感上的協調關系。平常教師一個贊許的微笑、一個肯定的眼神、一句不經意的表揚，在學生稚嫩的心田上都猶如一縷陽光。作為一名班主任應把這種愛的陽光灑滿教室的每一個角落。
總之，作為教師，從事了太陽底下最光輝的職業(yè)，所以，要自信我們自己一定是光輝的。累點兒就當做體育鍛煉吧，工資少就少一點兒吧，國家太平，國富民強才是最重要的。這都有我們老師的功勞。好好工作，為國為民，也為自己，比上不足比下有余，保持好我們美麗黔東南的綠色心態(tài)吧！
班級常規(guī)管理心得體會篇四
時光飛逝，不知不覺來到xx小學已有大半年的時間了。大半年里我和孩子們幾乎朝夕相處，看他們漸漸的不太依賴父母，逐漸的適應了校園生活，覺得我的付出有了回報，我愛他們，和他們相處的半年我收獲了很多快樂，同時在班主任的工作上也收獲很多，就這半年的收獲，我寫下如下心得，希望和大家分享：
一、培養(yǎng)學生的良好習慣。
一年級學生由于年齡小，表現為活潑好動，自覺性很差，凡事總得有老師在旁看著。所以我把工作重點就放在我培養(yǎng)學生良好習慣上，首先是利用晨會課、思品課學習學校規(guī)章制度，提醒學生做好上課準備工作。在日常學習中，時刻注意調動學生的積極性，逐漸養(yǎng)成上課專心聽講、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習慣。其次是讓學生養(yǎng)成一些作業(yè)、讀書的習慣。比如：每天中午給學生布置了一定的作業(yè)，讓學生養(yǎng)成先做作業(yè)再去玩的習慣。另外我利用班級的讀書角，讓他們做完作業(yè)一起看看課外書，這樣既保持教室安靜，也可以使學生增加課外識字量，對讀書產生興趣。還有就是讓他們養(yǎng)成晨讀的習慣，我要求學生到了教室以后就拿出語文課本讀書，不可以離開自己的位子，而且每天都有班長和副班長管理。
二、培養(yǎng)良好的班集體。
班集體是培養(yǎng)學生個性的沃土，有了這塊沃土，學生的個性才能百花爭艷。我?guī)ьI學生積極參加學校的各項活動，這主要就是學校的四項競賽，結合學校的各項規(guī)章制度，我結合一年級的學生實際，通過每天的晨會課不斷地向學生滲透在校的一日常規(guī)，讓他們知道哪些事情能做，那些事情不能做，經常給他們講講班級的集體榮譽，比如：讓他們看看四項競賽的展示臺的紅旗，哪個班級最多，我們班做得怎么樣，哪些地方不足，是誰損害了我們班級的榮譽，我們應該向哪個班級學習等等，使學生形成熱愛班級的感情，而且時刻想為自己的班集體爭光。逐步形成一個健康向上、團結協作的班集體。
三、培養(yǎng)有管理能力的小干部。
班干部是老師的得力助手，選拔一個有能力的班干部至關重要。一年級學生年齡小，能力強的也不多，所以我著重培養(yǎng)了3個班干部：班長、副班長和體育委員。除了班長、副班長和體育委員，我還在每天的值日生中選了一個值日組長，他負責管理當天的衛(wèi)生打掃以及眼保健操的檢查，這樣讓更多的同學參與到班級管理，鍛煉他們的能力。
四、平時加強與家長的聯系。
本學期我把學生的聯系電話全部存進自己的手機，以便隨身攜帶，家長打來電話也一目了然。一開學我把自己的電話也及時地告訴家長，讓他們有問題隨時可以打電話詢問。當家長打來電話時，我總是耐心地和他們講解，溝通。在平時一旦發(fā)現學生在學習上、身體上、思想上有什么特殊情況，我總是及時、主動地和家長聯系，向他們了解情況，取得家長的理解和配合，共同教育孩子。家長們也都非常信任、理解、支持我的工作，我感到很欣慰。這點也是我這學期自己覺得做得比較成功的地方。
一學期很快就過去了，班里的孩子基本上都適應了學校生活，對學校的各項規(guī)章制度也已十分了解，大部分也能夠做到，應該說學生還是比較聽話的。學生們基本上能按時上下課，作業(yè)大都能按時完成，個別調皮的慢慢適應了上課的節(jié)奏，能跟上班集體的步伐。班級這個集體運作的還不錯。我會把這樣的狀態(tài)保持下去，在工作經驗上會不斷總結，更好的為可愛的孩子們服務，因為他們是祖國的未來！
班級常規(guī)管理心得體會篇五
班級管理是一項艱辛復雜的工作，尤其是畢業(yè)班的班級管理，尤其是我第一年帶畢業(yè)班，以下是我的一點心得體會。
一、思想教育要及時。
學習上不認真時，用父母的期望、自己的夢想、先人們拼搏的精神教育他們。教育的方式很多，可以單獨談話，也可召開班級主題班會。
二、與家長搞好聯系。
作為班主任要想全面了解每一個學生，單純與學生的溝通是遠遠不夠的，還必須及時地與家長取得聯系，建立家長與班主任聯系記錄，通過電話、家訪、家長會了解學生的思想動態(tài)，行為表現，以便更好的進行班級管理。
三、尊重每一個學生。
要想得到別人的尊重，必須首先尊重別人。作為班主任要想管理好班級，得到同學們的信任與尊重，自己必須放下那副盛氣凌人的架子，尊重每一位學生。不能因為某某是三好學生而降低要求，更不能因為某某是淘氣鬼、成績差而過分要求，甚至“另眼相看”。
四、與學生溝通心靈。
作為一名優(yōu)秀的班主任在班級管理方面決不會做出以“勢”壓人、以“權”欺人的事情，他們注重的是與學生的交流、心靈的溝通。在彼此的談話中相互了解，進而增進友誼、加深感情，成為你工作中的有力支持者。
班級常規(guī)管理心得體會篇六
學校，是我們實施教育的重要場所。百年大計，安全第一。堅持以人為本，以人的健康發(fā)展作為教育的主導者------班主任，搞好班級安全管理是首當其沖的問題，其責任重于泰山。
在校期間，在平時的'教育工作中結合各科知識教學，要向學生進行安全教育常抓不懈。范圍要廣，面子要寬。要從小處著首，大處著眼。如：正確使用文具。游戲安全。防電擊，防燙傷，燒傷。不攜帶危險型器具，不玩危險性游戲。遵守交通規(guī)則。平平安安上學，健健康康回家。通勤學生，住宿學生需要更加嚴格要求。班級的安全活動更加重要?；顒忧埃O計好活動路線，摸清沿途的安全隱患。必要時班任要帶領小組長進行實地探查，做到有預防，有措施。對可能發(fā)生的危險，提前做預預案。
活動中要按照計劃，在教師的帶領下有計劃、有步驟地逐步推進。同時要保持聯絡的暢通，和信息的反饋。
活動后，要及時做好安全工作的總結，評比，要對講秩序，守紀律，重安全的小組或個人進行獎勵，表揚，并納入評比工作。
班級常規(guī)管理心得體會篇七
今天研修的主題是《老師批評學生常被頂撞怎么辦》，主講人為長春市第四十五中學優(yōu)秀班主任呂明銘老師。呂老師的講座很精彩，令人受益匪淺。講座中給我印象最深的是呂老師對學生頂撞老師的影響分析的非常透徹：
影響分析：首先，不能使學生認識到錯誤，甚至形成"破窗效應",錯誤不斷被復制，解決起來更加困難。所謂"破窗效應",就是說一棟房子的窗戶破了，如果沒有得到及時修補，隔不久其它的窗戶也會莫名其妙地被人打破；一面墻，如果出現一些涂鴉，沒有清洗掉，很快的，墻上就會布滿亂七八糟的東西；一個很干凈的地方，人會不好意思亂丟垃圾，但是一旦地上有垃圾出現之后，人就會毫不猶豫地丟下垃圾，絲毫不覺得愧疚。不能使學生認識到已經發(fā)生的錯誤，就如同一扇沒有被修補的窗戶，錯誤會不斷被復制，變偶發(fā)為常態(tài)，變個體為群體，解決起來更加棘手，甚至只能望"窗"興嘆了。
其次，學生把情緒傳遞給家長，家長對班主任的教育方式有意見，其他家長也會懷疑班主任的工作能力，家校聯手成為空談，甚至成為阻力。最近朋友圈被一句話刷屏，"你教室里的每個孩子，都是某些人的整個世界",頗有些危言聳聽。但細想下來，也未必夸大其詞。試想，孩子不接受老師的批評，必然認為自己有理，或者認為老師小題大做，甚至認為老師在有意為難他，這種情緒傳遞給家長，試問又有多少家長在他的'整個世界都灰暗陰雨的情況下，還能冷靜思考，知道積極與班主任溝通了解事實真相呢？至少會對班主任的教育方式有意見，心中不快吧！一旦失去家長的同盟，在教育學生時，便更加舉步維艱。其他家長也會認為班主任能力不足，不能信服。家校聯手成為空談，甚至成為班級管理中的陰影和阻力。
最后，班級形成質疑班主任的習慣，甚至站在班主任的對立面，班主任在班級管理中的威信受到極大的威脅，班級管理失控。班主任不能在學生面前耍威風，但卻不能不在學生面前有威望。班主任的威望主要表現在對學生的心理影響和行為約束上。如果在批評教育學生過程中，學生情緒抵觸，而班主任不能有效地避免和解決，班主任就會漸漸失去威望和威信，班主任的其他日常管理的影響力也會大打折扣，甚至連表揚和獎勵，都會失去魅力。獎和罰，這兩種影響和約束學生行為的手段，雙雙失效，班級還會形成質疑班主任的習慣，甚至站在老師的對立面。班主任陷入"千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅"的孤獨境地，班級管理失控。
反思：
"破窗效應"的危害是極大的，認識到他的危害我們就要做到及時修補，亡羊補牢，為時不晚。不能當道學生錯誤被無限制復制而成為常態(tài)。
及時和問題學生的家長溝通交流，爭取家長的支持，贏得家長的同盟，不能等孩子把情緒傳遞給家長，使家長偏聽偏信而對班主任有異議，甚至開始質疑班主任的工作能力。
班級管理失控是一個班主任最無奈的時候，也是班主任最失敗的時候。班主任一定要在學生形成質疑班主任的習慣養(yǎng)成之前，加大力度改變這種情況，加大力度管理好班級，認真研究學生，找準突破口，分解問題學生的同盟力量，爭取一切可爭取的力量，才能避免班主任陷入"千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅"的孤獨境地。把班級管理權牢牢地掌握在自己手中。
班級常規(guī)管理心得體會篇八
班級常規(guī)是每個班級都必須遵守的規(guī)定，通過班級常規(guī)的執(zhí)行，可以有效地維護班級的秩序和紀律。在過去的一段時間里，我深刻體會到了班級常規(guī)的重要性和作用。在遵守班級常規(guī)的過程中，我逐漸養(yǎng)成了良好的學習和生活習慣，也提高了自己的紀律素質。在這篇文章中，我想分享一下我對班級常規(guī)的感悟和體會。
第二段：學習的常規(guī)。
學習是我們上學的主要任務，而遵守學習的常規(guī)則是提高學習效率的關鍵。我班的學習常規(guī)有很多，如按時完成作業(yè)，按時復習課內知識，積極參加課堂討論等。在遵守這些常規(guī)的過程中，我真切地感受到了學習的快樂和成就感。按時完成作業(yè)，不僅能讓我及時鞏固所學知識，還能使我在考試中發(fā)揮更好的水平。而參加課堂討論，可以提高自己的思維能力和表達能力，培養(yǎng)合作精神和團隊意識。通過遵守學習的常規(guī)，我的學習成績有了明顯的提高，更重要的是，我養(yǎng)成了良好的學習習慣，這將在我未來的學習生涯中受益終身。
第三段：生活的常規(guī)。
除了學習方面的常規(guī)外，我們班還有許多生活的常規(guī)，如整齊就座，保持教室干凈整潔，不大聲喧嘩等。這些生活的常規(guī)不僅讓我們更好地享受學校的環(huán)境，也培養(yǎng)了我們的自理能力和責任感。在按時整齊就座的過程中，我學會了分秒必爭，養(yǎng)成了高效率的習慣。保持教室的整潔，讓我懂得了珍惜公共環(huán)境，培養(yǎng)了衛(wèi)生意識。不大聲喧嘩，讓我懂得了與他人相處的尊重和友善。這些生活的常規(guī)，讓我在日常生活中得到了許多鍛煉和提升，使我變得更加有條理和懂事。
第四段：紀律的常規(guī)。
紀律是一個班級運轉的基礎，沒有紀律就沒有秩序。我們班的紀律常規(guī)有很多，如準時到校、準時上課、守規(guī)矩等。在遵守紀律的常規(guī)中，我深刻感受到了紀律的重要性和作用。準時到校、準時上課，不僅能養(yǎng)成良好的時間觀念，還能培養(yǎng)自律能力和責任感，提高自己和他人的效率。守規(guī)矩，可以讓我懂得遵守社會規(guī)范，并在日常生活中樹立良好的道德品質。通過遵守紀律的常規(guī)，我明白了紀律對集體和個人的重要性，從而懂得了如何更好地與他人相處和協同工作。
第五段：成長的常規(guī)。
通過遵守班級常規(guī)，我不僅提高了自己的學習成績和紀律素質，還在不知不覺中做出了不少的成長。從一個不懂得自律和協作的孩子，到一個懂事懂規(guī)矩的學生，這一切都離不開班級常規(guī)的指引和規(guī)范。班級常規(guī)教給了我很多的道理和智慧，幫助我樹立正確的人生觀和價值觀。通過遵守班級常規(guī)的過程，我逐漸明白了自己的優(yōu)點和不足，改正了自己的缺點，培養(yǎng)了自己的優(yōu)勢。由此可見，班級常規(guī)不僅是我們生活中的約束和約定，更是我們成長的必備條件和重要參照。
結尾：
通過一段時間的經歷和體會，我深刻體悟到了班級常規(guī)對個人成長的重要性。遵守班級常規(guī)，培養(yǎng)良好的學習和生活習慣，提高自己的紀律素質，不僅使我在學習上更有所成，也讓我在人格上得到了鍛煉和提升。班級常規(guī)像一盞指路燈，給予我正確的引導和方向。只有遵守班級常規(guī)，我才能更好地融入集體，實現自我價值。班級常規(guī)是我成長道路上的助推器，我將時刻遵守班級常規(guī)，不斷完善自己，為班級的發(fā)展和進步貢獻自己的力量。
班級常規(guī)管理心得體會篇九
一、建立衛(wèi)生工作輪值制度，每日打掃教室、宿舍、包干區(qū)，按時排放自行車，保持教室、宿舍、包干區(qū)全天整潔，墻面無污跡、灰塵、蛛網，地面無紙屑、果皮殼，桌椅排放整齊。
二、加強學生自我管理制度，課余生活健康、豐富，抑制不健康書刊、錄像和歌曲的影響，值日學生記載好班級日志。
三、切實加強品德教育，紀律教育和行為教育，嚴格要求，嚴格訓練，養(yǎng)成良好的班風。
四、落實專人負責，每天放學后（晚自修）后關好門窗，教育學生愛護公物，保持門窗玻璃完好無損。
五、教室布置樸實、美觀，黑板報兩周一次，內容體現教育性、趣味性、科學性。
六、定期召開班隊干部會議，有計劃地開展班團隊活動，班級期初有計劃，期末有總結。
七、及時記載班主任手冊，一學期班團隊主題活動不少于四次，并有活動方案記載。
八、加強自修課、午后和夜自修的管理，要求保持安靜的學習環(huán)境。
九、健全請假制度，學生病假事假三天以內（含三天）應向班主任請假，三天以上報教務處批準，學生缺課三天以上（含三天）應及時向政教處、教務處報告。
十、督促學生上好"兩課、兩操、兩活動"，做操做到隊伍整齊，精神飽滿，動作規(guī)范。 十一、加強寄宿生管理，宿舍要清潔衛(wèi)生，床鋪整齊，物品安放有序。
班紀班規(guī)
1、不準在教室內、走廊內、樓梯間追逐打鬧；
2、不準在教室內吃任何種類的.零食；
3、不準在課間、課外活動時間在教室內大聲說笑喧嘩；
4、不準亂扔紙片、垃圾、隨地吐啖等；
5、不準說臟話，同學之間團結友愛；
6、不準損壞公物，愛惜使用公共財產；
7、不準玩游戲機等與學習無關的事情；
8、不準搞自由主義，服從班干部管理；
9、刻苦努力，勤奮學習，全面發(fā)展，不偏學科；
10、專心聽講，積極思考，勇于提出問題，及時完成作業(yè)；
11、堅持學習，不隨意丟課落課，不無故遲到、早退，保證學習時間；
14、尊敬師長，團結同學，互相幫助，共同提高。
15、不遲到，不早退。值日組成員提前到校，在預備鈴之前做好一切準備工作。請假必須提前寫請假條，如有急事，事后補請假條。
16、衣著整潔。穿好校服，佩戴好?；?。
17、同學見面要主動打招呼，見了老師要行禮問好。
18、關心、熱愛集體，積極參加一切集體活動。不給班集體摸黑。
19、課間操要做到快、靜、齊
20、放學后，整理桌斗及周圍地面，把凳子放在桌子上。一切工作做完后，迅速離開學校。 認真完成各科老師布置的各項作業(yè)凈整潔。
21、班干部應認真完成老師交給的各項任務。
為了進一步提高班主任管理的有效性，特制定班主任班級常規(guī)管理18條，請各班班主任執(zhí)行。
第一條，班主任在開學一周后，應了解本班學生的姓名、住址、家庭情況、聯系電話等。
第二條，班主任在開學一周后，制定本班工作計劃，上交德育辦。
第三條，班主任應每周一次對學生進行有針對性的安全教育，每周一次有針對性的對學生養(yǎng)成和良好習慣的教育。
第四條，班主任應每周一次和本班的科任教師溝通。
第五條，班主任每天到校，一是應查看學生衛(wèi)生區(qū)打掃情況；二是應到班級查看學生到校情況、學生精神面貌情況、學生身體健康和情緒情況、班級衛(wèi)生情況和桌椅整齊情況；三是應了解本班課任教師是否有外出、有人上課。
第六條，班主任每天放學后，應了解學生是否全部離校、門窗是否關好、電教設備是否關閉。（期末或長假是否電源切斷）
第七條，每學期開學初，應對學生進行“守則”、“規(guī)范”、“四好四會”、“格言”、“10個好習慣”的教育。
第八條，每半個月對學生進行座位調整一次。
第九條，開學15天后，應進行班干部民主競選。
第十條，每個月出一期黑板報。
第十一條，每個月評選一次班級月明星。
第十二條，半期后，應對班級的管理、學生的養(yǎng)成教育、學習情況、良好習慣的培養(yǎng)進行一次總結，并上交一份總結交德育辦。
第十三條，每學期重點轉化一、二名特殊生。
第十四條，每學期至少家訪20名家長，一學年內應普訪一次。
第十五條，每學期應召開一次家長會。
第十六條，每學年末應對班級工作進行一次總結，并上交一份給德育辦。
第十七條，每學年結合學校的表彰對學生進行一次評選各類先進工作。
第十八條，班主任應時常到班級巡查，查看是否有老師上課，學生課堂紀律、秩序如何。
三明市實驗小學
二0一三年三月一日
班級常規(guī)管理心得體會篇十
幼兒園的班級是幼兒園進行保教活動的基本單位，也是幼兒正式進入人類社會生活的第一個場所。常規(guī)就是日常生活中需要遵守的規(guī)則，幼兒從家庭邁入幼兒園，必須學會遵守規(guī)則。對于幼兒園來說，班級的規(guī)范是幼兒園各項活動順利開展的前提和保證，一個班的常規(guī)好不好，直接關系到幼兒的成長和教師組織一日活動的質量。本文擬從以下幾個方面談一下幼兒園班級常規(guī)管理工作。
幼兒從不同家庭來到幼兒園，進入一個陌生的環(huán)境，再加上教師的許多要求與家庭不一致，容易產生分離焦慮。因此，為孩子創(chuàng)設一個和諧寬松、宛如家庭的環(huán)境是保證幼兒順利適應幼兒園生活的前提。
1．保教人員要密切配合、要求統一。
班級中的教師與保育員要分工合作，配合默契，對待幼兒的態(tài)度和要求要統一，否則容易讓幼兒產生誤解，無所適從。如要求幼兒飯前便后要洗手、手臟了隨時洗，不論是教師還是保育員在組織幼兒活動時都要對幼兒提出統一要求，讓幼兒保持手的清潔衛(wèi)生。
2．保教人員態(tài)度和藹可親、精神飽滿。
孩子離開家庭和親人，在幼兒園渴望得到教師的關愛，老師通過溫暖的擁抱、鼓勵的眼神、甜蜜的微笑、輕輕的撫摸等表情、動作，消除他們的分離焦慮，讓幼兒知道老師像媽媽一樣愛他們。親其師才能信其道，幼兒會心甘情愿地聽取與遵從老師的建議，會自覺甚至不自覺地遵守那些有益于自己和整個集體進步的規(guī)則制度，慢慢地在自覺或不自覺中建立一定的規(guī)則意識。
3．寓規(guī)則教育于環(huán)境之中。
幼兒以形象思維為主，在進行常規(guī)培養(yǎng)的時候，可以采取幼兒容易接受的方式進行，將對幼兒的要求在一些明顯的地方設立圖示、標記等，讓幼兒參照執(zhí)行。如在盥洗室張貼洗手的圖示，讓幼兒按照步驟來洗手；在樓梯上貼上小腳印，提醒幼兒順一邊上下樓梯；在安靜的游戲區(qū)張貼一個嘴巴前豎著食指(表示“噓”)的標志，告訴幼兒在游戲時不要大聲喧嘩，如果發(fā)現有不符合要求的，可以指一下標志，孩子慢慢就會適應規(guī)則等等。
教師也可以將幼兒一日生活中各種活動的主要內容和規(guī)則通過不同的標志(或照片)張貼在班級內，讓幼兒明白在什么地方干什么事，應該怎樣做，使各項活動有序地進行。讓幼兒輕松愉快地接受并遵守幼兒園的規(guī)則。
在常規(guī)建立時，教師應成為幼兒的支持者、合作者、引導者，與孩子平等、合理討論建立幼兒園班級常規(guī)。
1．師幼共同制定常規(guī)。
讓幼兒參與常規(guī)制定的過程實際上也是引發(fā)幼兒思考的.過程。例如幼兒午睡時脫衣服。
因此，在幼兒遵守常規(guī)基礎上讓幼兒形成良好的行為習慣是幼兒園教育最高境界，可為幼兒一生的可持續(xù)發(fā)展奠定良好的基礎。
1．幼兒良好行為習慣的養(yǎng)成貫穿于幼兒一日生活的各個環(huán)節(jié)之中。
每一種習慣的養(yǎng)成不是孤立的，它離不開幼兒一日生活的各個環(huán)節(jié)。尤其是日常生活活動，就餐、睡眠、如廁等日常生活行為對幼兒來說是養(yǎng)成好習慣的重要活動。研究表明，一個好的習慣需要21天才能養(yǎng)成，因此，保教人員在一日生活的各個環(huán)節(jié)中要目標一致、堅持不懈地對幼兒提出要求，直到幼兒養(yǎng)成良好的習慣為止。
2．家園密切合作，養(yǎng)成幼兒良好習慣。
《幼兒園教育指導綱要(試行)》中指出：“與家長配合，根據幼兒的需要建立科學的生活常規(guī)。培養(yǎng)幼兒良好的飲食、睡眠、盥洗、排泄等生活習慣和生活自理能力?！痹谛袨榱晳T的培養(yǎng)上，要做到有效家園溝通，延續(xù)幼兒園的某些常規(guī)制度，家園配合、協調一致、始終不渝地堅持下去，直到新習慣在孩子身上根深蒂固。如要養(yǎng)成孩子早晚刷牙的習慣，父母在家中要給孩子提供幼兒用的牙刷、牙膏，要自己主動與孩子一起刷牙，直到孩子養(yǎng)成良好習慣。
總之，在幼兒園班級常規(guī)管理中，保教人員應站在尊重幼兒、有利于幼兒長遠發(fā)展的角度，調動一切有利因素，才能收到預期的效果。
班級常規(guī)管理心得體會篇十一
班級是學校的細胞，為進一步確立抓基礎、嚴管理、重建設、講實效的工作方針，進一步深化細化德育常規(guī)管理，加強校風、學風、班風建設，學校對班級的各項常規(guī)管理特作如下規(guī)定：
教室保持天天打掃，地面清潔；課桌椅擺放整齊；黑板槽無粉塵；墻壁無張貼物；講臺整潔，內無雜物；垃圾及時清理，清潔工具擺放有序；班級張貼衛(wèi)生值日表；門窗、玻璃、窗臺、走廊地面、欄桿、外墻面、小花壇及樓梯地面、平臺、扶手、樓梯處窗子平臺干凈清潔。
及時清除室外衛(wèi)生包干區(qū)內的'廢紙、果皮、碎石、雜物，花圃草坪無明顯雜草。
校園內自行車實行推行制度。各班建立自行車管理小組，負責每天早晨和中午對本班停放車輛的整理，排放時按車型大小有序安排。
各班先整隊，然后小跑進入操場指定位置，隊伍整齊，不講話，不做小動作，不擁擠推搡，進入操場時隊伍要靜、齊、快，隊伍排列要整齊劃一，做操時思想集中，動作剛勁有力。
各班有專人在講臺前監(jiān)督檢查，廣播響后，學生立即保持安靜，不講話，不東張西望，做操時態(tài)度認真，穴位準確。
班級黑板報定期出好。黑板報主題鮮明，內容豐富，版面設計美觀大方，字圖比例搭配得當，力求做到圖文并茂。
培養(yǎng)學生良好的學習習慣，教室內保持安靜，有專人在講臺前負責，班內無走動、講話現象，做到操完成作業(yè)，不做與自習無關的事。
佩戴胸卡排隊就餐，一人一份，不得代買。不得擁擠，更不得操隊。嚴格遵守就餐制度，按量取飯，堅持厲行節(jié)約的原則，不浪費，不把飯菜帶至教室。餐后將餐具放到指定地方，不得人走具在或亂扔。嚴禁私自制作假餐券。
班級常規(guī)管理心得體會篇十二
第一段：引言（150字左右）。
管理是一種復雜而又關鍵的任務，而具備良好的管理心得是每個管理者所追求的目標。在我多年的管理工作中，我總結了一些管理心得體會常規(guī)，希望能夠與大家分享。通過學習和實踐，我認為管理者應該具備以下五個方面的能力：明確目標、激發(fā)潛力、合理分配資源、注重團隊協作、不斷學習創(chuàng)新。
第二段：明確目標（250字左右）。
明確目標是管理工作的第一步，也是非常重要的一步。作為管理者，我們要時刻明確自己的目標，并且以此為導向，制定出合理的計劃和策略。只有明確目標，我們才能夠有條不紊地推進工作。同時，還需要向員工明確傳達目標，并幫助他們理解和接受。這樣可以讓員工有明確的方向，更加有力地投入到工作中，從而提高整個團隊的效率。
第三段：激發(fā)潛力（250字左右）。
每個員工都擁有自己的潛力和能力，作為管理者，我們的責任是要發(fā)現并激發(fā)他們的潛力。激發(fā)潛力不僅僅是要充分利用員工現有的能力，更要幫助他們成長和提升。我們可以通過定期的培訓和交流，讓員工學習新的知識和技能，拓展他們的視野和思維方式。同時，我們還要注重激發(fā)員工的內在動力和激情，讓他們在工作中充分發(fā)揮自己的才能。
第四段：合理分配資源（250字左右）。
資源的合理分配是管理工作的關鍵之一。在企業(yè)中，資源包括時間、資金、人力等各種方面。作為管理者，我們需要根據工作的需求和優(yōu)先級，合理分配資源，確保各項工作都能夠得到足夠的支持和保障。同時，我們還需要注意平衡資源的分配，避免出現資源分配不均和浪費等問題。只有合理分配資源，才能夠提高工作的效率和質量，實現公司的戰(zhàn)略目標。
第五段：注重團隊協作和不斷學習創(chuàng)新（250字左右）。
團隊協作和不斷學習創(chuàng)新是現代管理的重要特征。作為管理者，我們要注重團隊協作，鼓勵員工之間的合作和溝通，搭建良好的團隊氛圍。同時，我們還要不斷學習和創(chuàng)新，保持對新知識和新技術的敏銳感知，并將其應用到實際工作中。只有通過團隊協作和創(chuàng)新，我們才能夠應對快速變化的市場環(huán)境，保持競爭力并取得成功。
結尾（150字左右）。
通過對管理心得體會的常規(guī)的總結，我們可以看到管理者需要具備明確目標、激發(fā)潛力、合理分配資源、注重團隊協作和不斷學習創(chuàng)新等五個方面的能力。這些能力是其成功的重要保障，也是實現企業(yè)目標的重要因素。作為管理者，我們應該在實際工作中不斷學習和實踐，不斷提升自己的管理能力，以更好地帶領團隊，推動企業(yè)發(fā)展。
班級常規(guī)管理心得體會篇十三
班主任真的是世界上最小的官職了，官雖小，但卻繁瑣重要。通過今天的網絡學習，對繁瑣的班主任管理工作，有了很好的處理方法。
魏書生老師經常說這樣一句話：“凡是學生能干的事，班干部都不要干；凡是班干部能干的事，班長不要干；凡是班長能干的事，班主任不干?！蔽簳蠋煹倪@句話就很好的詮釋了班主任管理工作的民主管理制度，讓學生參與班級管理工作中來，各司其職。
今天的網絡培訓其實同樣傳遞了這樣的理念。身為班主任，沒有三頭六臂，要學會自己合理調節(jié)、安排，將班級管理工作進行分類。決策性工作，由班主任來做；協調性工作，班主任可以和科任老師、學生一起完成；事務性的常規(guī)工作，完全可以交給學生來做。就像視頻中所說的：班主任是設計者，學生是建設施工者；班主任是幕后導演，學生是前臺演員；班主任是參謀，學生是具體操作者。
身為班主任要學會“放手”，要讓班級中的每一個學生都有事做。我的身邊就有這樣的同事，她確實就是這樣做的，班里的每一件物品都有自己的主人，就連墻壁、門、窗都有，上面貼著它們的負責人，每個學生都各司其職，學生積極參與班級管理中來，培養(yǎng)了學生的'責任感和主人翁意識，充分發(fā)揮了學生的主體作用。
就像葉圣陶先生說的“教是為了不教”，班主任的班級管理也是一樣“管是為了不管”。要讓學生學會自我管理，班主任要敢于“放手”，相信學生，他們會做的很好，班級管理工作也不再成為老師的負擔。
班級常規(guī)管理心得體會篇十四
俗話說：沒有規(guī)矩，不成方圓。班級常規(guī)建設首先應該建立各項規(guī)章制度，加強常規(guī)管理。學生應該注意自己的行為規(guī)范，時刻遵守學校的規(guī)章制度。規(guī)范的行為可以使學生形成良好的習慣，良好的習慣內化為學生的一種良好素質，這種良好的習慣可以讓學生受益終生。班主任的日常常規(guī)管理是工作中必不可少的環(huán)節(jié)，也是一個永恒探討的話題?，F在我來談談自己當班主任工作的感受。
學習需要激勵，同樣需要激勵。長期的批評和高壓政策只會出現兩種結果：要么徹底喪失信心，要么破罐子破摔。所以激勵學生很重要。
在我的班級中有一個特殊的孩子，由于自己學習成績一直不好，其他同學對他也非常的冷淡，還時不時的嘲笑一番。孩子的內心也受到了不小的打擊。他逐漸覺得自己是一個很渺小的人，是一個可有可無的人。于是他上課開始打擾別人。一些老師反映，他在上課的時候講話，做小動作，老師需要經常停下來去維持課堂的紀律。我也找他談過話，可是收效甚微。
一次放學，其他同學都走光了，他還沒有走。他正在幫其他。
同學整理課桌里的廢紙。于是第二天的課間，我讓學生們檢查一下自己的課桌和昨天有什么不一樣的呢？不一會兒有的人發(fā)現自己的桌子里變干凈了。于是我正熱打鐵的說道：我們還要感謝一位同學呢。在我說出他名字的時候，其他同學都投去了難以置信的目光。剎那間，他的臉通紅。好事就該表揚，其實你還沒有發(fā)現自己的優(yōu)點，如果你能夠像幫助自己同學一樣幫助自己的話，你會有進步的。經過這件事后，這個學生自信多了。同時其他老師的投訴也少了，班級的紀律也好了不少。這樣班級工作也就能順利地開展了。
小學生的自控能力畢竟還不強。因此，在常規(guī)管理中要反復抓，抓反復。常規(guī)要求是什么，要和學生一條一條明確，一條一條落實。如從進門喊報告，做操、吃飯的路隊需要練習。眼保健操、課間操，兩操時需要保持安靜也要練習。明確地告訴學生需要做到什么，為什么這么做，怎么做。讓班級的常規(guī)管理做細、做實，班級才會井井有條。
剛接新班級的時候，由于男生都非?；钴S，班級的常規(guī)可以說是一團糟。路隊講話的，兩操不做說話的筆筆皆是。爭對班級中出現的這些問題，首先，我在班會課中將他們所出現的問題逐一給他們闡述了一遍。同時制定了班級公約，對每一個環(huán)節(jié)都進行細化，保證能夠落到實處。另外對于做操、吃飯路隊的問題進行操練，務必能夠做到靜、齊、快。通過以點帶面，反復操練，常抓不懈?，F在學生的秩序已走在正軌上，活動也有了良好的保證。
世界上沒有兩張相同的葉子。在班集體這個大樹上，也總會有寫參差不齊的樹葉。在與學生的朝夕相處中，我也學會了做一個有心人。平時做到觀察細微，及時發(fā)現學生的變化，幫助學生及時疏導。
現代社會許多家庭都是單親家庭。我所在的班級中也有個孩子，生活在單親家庭中?；蛟S是受到家庭的影響，孩子對學習的興趣不高?？赡芷綍r爸爸又疏于管教，讓孩子養(yǎng)成了一些不好的習慣。而他又把這些壞習慣帶到了班級中。作業(yè)經常不做，平時一副滿不在乎的樣子，課間又會去招惹其他人，班級里許多學生都不愿意和他一起活動。或許是自己也感受到身邊的同學都不理他了，他更想去表現自己去引起別人的注意。于是他開始大聲的講話，做一些夸張的動作來博取別人的'一眼。我看在眼里，急在心上。平時放學都是奶奶來接他回家的。一次在和奶奶的談話中我明白了他做的一切都是有原因的。原來，他周圍沒有伙伴，一個人很孤單，所以會出現各種情況讓別人注意也是可以理解的。利用班隊活動我身邊的好人好事這一主題活動，我將平時拍到的照片和大家一起分享，也包括他做的一些小事。例如：幫助班級搬水，積極參加勞動等，有不少學生對他也是另眼相看。我第一次看他笑是在主題活動之后。自那以后很少聽同學說他搗亂了。
教是為了不教，管是為了不管。讓學生養(yǎng)成自我管理，自我約束能力和習慣是教育最重要的目標。讓學生積極參與到班級日常管理中，讓學生真正作為班級的主人。我為班級準備了一套班干部競選上崗制度。作為一個崗位，人人都有機會，同時也明確了權利和義務。這樣給予班干部充分權力，能充分調動他們的積極性，又明確了義務，能督促他們更好的完成自己的工作。同時，又給予在做的學生以應有的權利，對班級的干部進行監(jiān)督和舉報。對失職的干部我們采取全體投票的方式，決定是否繼續(xù)聘用。這樣就能夠有一種良好的循環(huán)，使得整個班集體朝著更好的方向走下去。
在一次班級選舉之后，每組產生了一位小組長。小組長產生之后，有一位女生非常的開心，她覺得好不容易當上了組長，應該好好行使自己的權力。于是，她叫自己的組員做這個，做那個。沒有幾天就有學生開始反應組長的不好。一來二去的這個組長沒做多久，就被投票否決了。后來她也覺得自己做得不好，帶著歉意和其他人道歉。
班級常規(guī)管理是一個瑣碎而系統的工程，需要班主任抓重放輕，抓主放次的能力。只有真誠地對待自己的學生，就能更好地管理好班級。
班級常規(guī)管理心得體會篇一
建立良好的師生關系，我們必須做到熱愛二字。一是創(chuàng)建寬松、愉悅的家庭式氛圍。新教育理念倡導的是一種民主、和諧的環(huán)境，因此，幼兒園的班級管理應該注意這種氛圍的創(chuàng)設。年齡越小的孩子其情感依戀越強烈，這就要求我們營造與家庭相似的寬松、安全、溫馨的物質環(huán)境，以便讓他們在這種環(huán)境中自由、快樂的發(fā)展。與此同時，我著重創(chuàng)設心理環(huán)境，和孩子們近距離的接觸，用自己的愛心去換取他們的童心，以此拉近和孩子的距離。孩子們很快會從對家人的依戀轉移到對老師的親近上，如摸摸你的衣服、牽牽你的手、坐坐你的大腿，這些動作都是他們表達對你的接受。
除了動作，他們還從語言上來表達對你的認同與愛，當大家說到新衣服時，孩子們會說老師，我給你買一件漂亮的衣服當爬上窗戶擦玻璃時，總會聽到老師，小心點當不小心撞了椅角，孩子們會投來關心的眼光老師，你沒事吧？。雖然只是短短得一句話，但在我看來卻無比激動，這是我們共同創(chuàng)建寬松、愉悅的氛圍的作用。二是事事關注、事事細心。如教學活動時，從教態(tài)到語氣都應真摯、親切，使幼兒感到舒服、溫暖；教學活動后，主動親近、愛撫幼兒，跟他們交流感興趣的事，和他們做朋友。既關心幼兒的教育問題，又注重幼兒的養(yǎng)護問題，從睡眠、起床到用餐、喝水等一日各個環(huán)節(jié)。這樣，才能真正體現幼兒園教師母愛般的師愛。
一是教師做到為人師表，嚴格遵守幼教法規(guī)和幼兒園的一切規(guī)章制度；二是對幼兒嚴格要求。幼兒的一日生活常規(guī)規(guī)范著幼兒的言行，它體現在幼兒的生活習慣、學習習慣和行為習慣上。因此，在常規(guī)管理上做到嚴要求，包含兩個方面：兩位老師統一認識，統一要求；對孩子的要求堅持一貫，不朝令夕改。在一個班集體中，兩位教師由于性格、生活環(huán)境等不同，工作作風、工作方法也不盡相同，但不管怎樣，在引導孩子明辨是非，培養(yǎng)良好的行為習慣等方面，達成共識，做到要求統一。就這樣，在統一要求，嚴格管理中，孩子們逐漸明白了該怎樣做，不該怎樣做。常規(guī)不僅被幼兒接受而且漸漸成為他們自覺的行動。如上幼兒園不再哭鬧，自己進入活動室；自覺向老師問好，和家長再見；喝奶、吃飯、入廁時都能有序進行；玩完玩具自覺收好，放回原處；脫下的衣服自己動手疊好放到指定的位置等等。
新《綱要》中提出：家庭是幼兒園重要的合作伙伴，應本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與并積極支持、幫助家長提高教育能力。因此，一個班級管理工作成功與否，還要看家長工作做得是否到位。我們做到了熱情周到、真誠接待每一位家長，選擇家長容易接受的方式與家長溝通。在實際工作中，我們了解到：許多家長都認為幼兒的身心和諧發(fā)展是幼兒園的事、是教師的事；另外，現在都是獨生子女，孩子在家都是嬌生慣養(yǎng)，因此有些工作開展的不是很好。為了保證班級管理的順利進行，取得最佳的效果，每學期初召開家長會，在家長會上向家長介紹我們將要開展的一些工作、幼兒開學來的一些情況、家長將要配合的一些事情等，讓家長了解到，只有家長切實地參與，才能促使幼兒身心和諧地發(fā)展，才能使我們的班級管理得更好。
為了使家長進一步明確配合的內容，保證工作的順利開展，我們還設計了家長園地、推選了家長委員、確定了家長開放日和家長助教活動等。在家長園地中我們根據班級情況和所要開展的活動情況，在欄內提出家園配合的目的、要求、以及幼兒的表現，許多家長對此很關注，使得這個欄目充分發(fā)揮了其作用。
總之，一個好的班級，離不開教師的精心管理。古人云：親其師，信其道。要想有一個積極向上的良好班級氛圍，使每一個孩子都能健康、快樂地成長，作為管理者的教師就必須掌握孩子發(fā)展的腳步，做到心中有目標，眼中有孩子，處處有教育，營造健康向上、個性張揚的班集體。
班級常規(guī)管理心得體會篇二
一日常規(guī)的建立對幼兒園教育有著非常重要的意義。幼兒從熟悉、自由、寬松的家庭環(huán)境進入到陌生、有紀律約束的集體環(huán)境之中，難免有些不適應，他們不能像在家里那樣隨心所欲，想干什么就干什么，而要受集體規(guī)則的制約。從孩子入園的第一天開始，我們就要重視對幼兒進行一日常規(guī)的培養(yǎng)，由淺入深，循序漸進，逐步讓幼兒理解并遵守日常生活中基本的社會行為規(guī)則。我們每一個幼兒教師都知道幼兒園的工作是瑣碎而具體的。通過學習，我靜下心來仔細回顧其中的每一個環(huán)節(jié)（從幼兒進園及晨間活動到游戲活動）及環(huán)節(jié)中的每一個細節(jié)時，我收獲良多。
幼兒園的一日活動主要包括：生活活動、教學活動、區(qū)域活動、戶外活動等多種多樣的活動。其中生活活動主要包括：入園、盥洗、餐點、如廁、喝水、午睡、離園等基本環(huán)節(jié)。這都是些很多小的細節(jié)和工作，這些活動雖然微不足道，也不被大家所重視，但卻蘊含著豐富的教育契機和教育價值，是促進幼兒生長發(fā)育、養(yǎng)成良好的生活衛(wèi)生習慣和幼兒園一日活動得以順利開展不可缺少的重要環(huán)節(jié)，可以稱得上是幼兒園一日活動的潤滑劑。因此認真做好幼兒生活常規(guī)管理活動，讓幼兒養(yǎng)成良好的生活習慣就顯得尤為重要。如幼兒在加點前及餐前便后的洗手，洗手時應該養(yǎng)成節(jié)約用水的好習慣，午睡前自己整理衣物和鞋襪，午睡后整理被褥等，不僅可以鍛煉幼兒的自理能力，還能夠讓幼兒養(yǎng)成自己的事情自己做的好習慣。
愛說愛問是幼兒的天性，對幼兒提出的各類問題，老師要表現出很濃厚的興趣，花一點時間同他們進行討論，并認真做出解答，以后他們就會大膽地表達想法。在教育過程中，不能過多地限制幼兒說話，老師要圍繞教育內容積極引導，選擇有吸引力的話題。引導得當了，孩子們就不會說題外話，而是圍繞教育內容向老師左問右問。這樣不但不會影響教學，而且能使教育內容在幼兒頭腦中打下更深的烙印。
比如在主題活動《我會串珠》中，讓幼兒知道分類可以按大小分、可以按種類分、也可以按顏色分，站在不同角度想問題，老師可以把圖片拿出來讓幼兒用自己方法試著分，讓幼兒邊操作邊回答。通過不斷的探索，幼兒增加了對故事的認識，能夠比較清晰地表達出故事的內容，并積極考慮如何表達自己的意思。
孩子是一個有別于大人的獨立個體，他們總想掙脫大人的控制。讓幼兒自己解決問題，不僅培養(yǎng)了幼兒的自主意識，還提高了幼兒分辨是非的能力。在幼兒辦錯事或自己能處理事情時，盡量讓他們自己處理或參與，使他們成為主角。一天學習活動中主要的形式是操作和游戲，這樣對操作前的要求、操作中的提醒和操作后的常規(guī)培養(yǎng)就顯得格外的重要。在活動中隨時教育幼兒活動所需物品，從哪里拿，還要歸放到哪里去；離開座位時應隨時將椅子放好；使用剪刀時注意安全；別的小朋友需要幫助時，及時給予幫助等等。從一點一滴的小事來滲透對幼兒的常規(guī)教育。
通過一日活動常規(guī)的學習，讓我更進一步明白了幼兒園一日常規(guī)的具體要求，也體會到了一日活動常規(guī)的重要性。在以后的工作中我會加強一日活動的整合，更加重視孩子們的養(yǎng)成教育，日漸完善并持之以恒地做好幼兒一日活動常規(guī)工作。著名教育家陶行知提出生活即教育，生活將自始至終地伴隨一個人的成長，貫穿于一個人的終生教育之中。作為一名幼兒教師，一定要處處做個有心人，要學會根據孩子的特點，在一日活動中合理地開展有趣的教育教學活動和游戲活動，為幼兒創(chuàng)設做力所能及的事的條件與環(huán)境，從而讓孩子們養(yǎng)成良好的常規(guī)習慣。
班級常規(guī)管理心得體會篇三
很多班主任都會有這樣的困惑，感覺自己付出了很多，對待班級管理已經很盡心盡責了，但是為什么還是管理不好班級呢？其實管理是一門藝術，它不僅僅看你做不做，更關鍵的是看你做得怎么樣。放在管理上，就是有效管理和無效管理。
我們應該從以下幾個方面做好班主任工作：
萬事開頭難，每個學期的開頭對于班主任來說都是最繁忙、最勞累的時候，但同時也是班主任做好班級管理工作的黃金時期。因為在新學期開始時，教學任務是新的，課程是新的，所有一切都是從頭開始，學生期望自己在新學期能有新的表現，班主任當然也希望自己的班級從開始就能快速步入正軌。各方面的要求、人員的選定、班級目標的制定等等都可以使班級舊貌換新顏，短時間內形成良好的班風。尤其是對于新生入?；蚪邮中碌陌嗉壐侨绱?。準備好跟學生見面時的第一句話，備好第一堂班會課，盡快記住每名學生的姓名，民主產生第一屆新班委，師生家長共同制定班級成長計劃，只有在初期明確班級目標，形成良好的班風、學風，才能為今后的工作打下堅實的基礎。
蘇霍姆林斯基說：“只有能夠激發(fā)學生去進行自我教育的教育，才是真正的教育?！苯衲陮嵭械男抡n程要求把課堂還給學生，強調課堂上學生的主體地位，那么我們也可以把班級管理還給學生，讓學生成為班級管理的主體。例如培養(yǎng)一屆能獨立開展工作的班委會。
首先，這是解放班主任，細化班級工作的需要。班級學生干部是班主任老師的左膀右臂，一個優(yōu)秀的班主任能夠充分利用班級的人力資源。事必躬親、鞠躬盡瘁的班主任可能已經不能夠在現在這個強調科學管理的時代活躍下去了，解放班主任不等于解脫班主任，只是將班主任放到了一個更高的管理層次上。尤其在我們學校，學校各項管理非常細致，班級管理工作也必須細化，這就需要將班級各項工作進行分工，專人專管。而且針對各項工作分別對相應班干部進行培訓指導，使得每個班干部都能獨立自主的開展自己的工作，讓班級各項工作都能有條不紊的順利開展。
其次，這也是新時期對學生綜合素質的要求?，F在的社會對人才的需求已經不僅僅局限在理論知識上了，而更加看重于學生的綜合素質，尤其是溝通、交際、管理能力。作為走在全國教育最前沿的衡中的一名班主任，我們有責任有義務去提高自己學生的各項綜合素質。
現代社會是個競爭激烈的社會，這就要求我們培養(yǎng)的人才也要具備勇于競爭的意識。其實在衡中這個大環(huán)境下，處處都有競爭，只不過需要我們班主任加以正確的引導和教育。從競賽提高到了學習的角度，激發(fā)起了學生們學習的斗志，讓同學們勇于去競爭。
陶行知先生說：“教育是教人化人，化人者也為人所化。教育總是互相感化的，互相感化，便是互相改造?！薄罢娼逃切男南嘤〉幕顒印Ｎí殢男睦锇l(fā)出來，才能打到心靈深處。”如何讓這些孩子自覺地服從班級的管理呢？愛！愛是一種溫暖，它可以溫暖冰冷的心靈。作為一名班主任，只有熱愛學生關心學生和學生打成一片，學生才能親其師、信其道，在師生間建立起一種和諧的相互依賴的心理與情感上的協調關系。平常教師一個贊許的微笑、一個肯定的眼神、一句不經意的表揚，在學生稚嫩的心田上都猶如一縷陽光。作為一名班主任應把這種愛的陽光灑滿教室的每一個角落。
總之，作為教師，從事了太陽底下最光輝的職業(yè)，所以，要自信我們自己一定是光輝的。累點兒就當做體育鍛煉吧，工資少就少一點兒吧，國家太平，國富民強才是最重要的。這都有我們老師的功勞。好好工作，為國為民，也為自己，比上不足比下有余，保持好我們美麗黔東南的綠色心態(tài)吧！
班級常規(guī)管理心得體會篇四
時光飛逝，不知不覺來到xx小學已有大半年的時間了。大半年里我和孩子們幾乎朝夕相處，看他們漸漸的不太依賴父母，逐漸的適應了校園生活，覺得我的付出有了回報，我愛他們，和他們相處的半年我收獲了很多快樂，同時在班主任的工作上也收獲很多，就這半年的收獲，我寫下如下心得，希望和大家分享：
一、培養(yǎng)學生的良好習慣。
一年級學生由于年齡小，表現為活潑好動，自覺性很差，凡事總得有老師在旁看著。所以我把工作重點就放在我培養(yǎng)學生良好習慣上，首先是利用晨會課、思品課學習學校規(guī)章制度，提醒學生做好上課準備工作。在日常學習中，時刻注意調動學生的積極性，逐漸養(yǎng)成上課專心聽講、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習慣。其次是讓學生養(yǎng)成一些作業(yè)、讀書的習慣。比如：每天中午給學生布置了一定的作業(yè)，讓學生養(yǎng)成先做作業(yè)再去玩的習慣。另外我利用班級的讀書角，讓他們做完作業(yè)一起看看課外書，這樣既保持教室安靜，也可以使學生增加課外識字量，對讀書產生興趣。還有就是讓他們養(yǎng)成晨讀的習慣，我要求學生到了教室以后就拿出語文課本讀書，不可以離開自己的位子，而且每天都有班長和副班長管理。
二、培養(yǎng)良好的班集體。
班集體是培養(yǎng)學生個性的沃土，有了這塊沃土，學生的個性才能百花爭艷。我?guī)ьI學生積極參加學校的各項活動，這主要就是學校的四項競賽，結合學校的各項規(guī)章制度，我結合一年級的學生實際，通過每天的晨會課不斷地向學生滲透在校的一日常規(guī)，讓他們知道哪些事情能做，那些事情不能做，經常給他們講講班級的集體榮譽，比如：讓他們看看四項競賽的展示臺的紅旗，哪個班級最多，我們班做得怎么樣，哪些地方不足，是誰損害了我們班級的榮譽，我們應該向哪個班級學習等等，使學生形成熱愛班級的感情，而且時刻想為自己的班集體爭光。逐步形成一個健康向上、團結協作的班集體。
三、培養(yǎng)有管理能力的小干部。
班干部是老師的得力助手，選拔一個有能力的班干部至關重要。一年級學生年齡小，能力強的也不多，所以我著重培養(yǎng)了3個班干部：班長、副班長和體育委員。除了班長、副班長和體育委員，我還在每天的值日生中選了一個值日組長，他負責管理當天的衛(wèi)生打掃以及眼保健操的檢查，這樣讓更多的同學參與到班級管理，鍛煉他們的能力。
四、平時加強與家長的聯系。
本學期我把學生的聯系電話全部存進自己的手機，以便隨身攜帶，家長打來電話也一目了然。一開學我把自己的電話也及時地告訴家長，讓他們有問題隨時可以打電話詢問。當家長打來電話時，我總是耐心地和他們講解，溝通。在平時一旦發(fā)現學生在學習上、身體上、思想上有什么特殊情況，我總是及時、主動地和家長聯系，向他們了解情況，取得家長的理解和配合，共同教育孩子。家長們也都非常信任、理解、支持我的工作，我感到很欣慰。這點也是我這學期自己覺得做得比較成功的地方。
一學期很快就過去了，班里的孩子基本上都適應了學校生活，對學校的各項規(guī)章制度也已十分了解，大部分也能夠做到，應該說學生還是比較聽話的。學生們基本上能按時上下課，作業(yè)大都能按時完成，個別調皮的慢慢適應了上課的節(jié)奏，能跟上班集體的步伐。班級這個集體運作的還不錯。我會把這樣的狀態(tài)保持下去，在工作經驗上會不斷總結，更好的為可愛的孩子們服務，因為他們是祖國的未來！
班級常規(guī)管理心得體會篇五
班級管理是一項艱辛復雜的工作，尤其是畢業(yè)班的班級管理，尤其是我第一年帶畢業(yè)班，以下是我的一點心得體會。
一、思想教育要及時。
學習上不認真時，用父母的期望、自己的夢想、先人們拼搏的精神教育他們。教育的方式很多，可以單獨談話，也可召開班級主題班會。
二、與家長搞好聯系。
作為班主任要想全面了解每一個學生，單純與學生的溝通是遠遠不夠的，還必須及時地與家長取得聯系，建立家長與班主任聯系記錄，通過電話、家訪、家長會了解學生的思想動態(tài)，行為表現，以便更好的進行班級管理。
三、尊重每一個學生。
要想得到別人的尊重，必須首先尊重別人。作為班主任要想管理好班級，得到同學們的信任與尊重，自己必須放下那副盛氣凌人的架子，尊重每一位學生。不能因為某某是三好學生而降低要求，更不能因為某某是淘氣鬼、成績差而過分要求，甚至“另眼相看”。
四、與學生溝通心靈。
作為一名優(yōu)秀的班主任在班級管理方面決不會做出以“勢”壓人、以“權”欺人的事情，他們注重的是與學生的交流、心靈的溝通。在彼此的談話中相互了解，進而增進友誼、加深感情，成為你工作中的有力支持者。
班級常規(guī)管理心得體會篇六
學校，是我們實施教育的重要場所。百年大計，安全第一。堅持以人為本，以人的健康發(fā)展作為教育的主導者------班主任，搞好班級安全管理是首當其沖的問題，其責任重于泰山。
在校期間，在平時的'教育工作中結合各科知識教學，要向學生進行安全教育常抓不懈。范圍要廣，面子要寬。要從小處著首，大處著眼。如：正確使用文具。游戲安全。防電擊，防燙傷，燒傷。不攜帶危險型器具，不玩危險性游戲。遵守交通規(guī)則。平平安安上學，健健康康回家。通勤學生，住宿學生需要更加嚴格要求。班級的安全活動更加重要?；顒忧埃O計好活動路線，摸清沿途的安全隱患。必要時班任要帶領小組長進行實地探查，做到有預防，有措施。對可能發(fā)生的危險，提前做預預案。
活動中要按照計劃，在教師的帶領下有計劃、有步驟地逐步推進。同時要保持聯絡的暢通，和信息的反饋。
活動后，要及時做好安全工作的總結，評比，要對講秩序，守紀律，重安全的小組或個人進行獎勵，表揚，并納入評比工作。
班級常規(guī)管理心得體會篇七
今天研修的主題是《老師批評學生常被頂撞怎么辦》，主講人為長春市第四十五中學優(yōu)秀班主任呂明銘老師。呂老師的講座很精彩，令人受益匪淺。講座中給我印象最深的是呂老師對學生頂撞老師的影響分析的非常透徹：
影響分析：首先，不能使學生認識到錯誤，甚至形成"破窗效應",錯誤不斷被復制，解決起來更加困難。所謂"破窗效應",就是說一棟房子的窗戶破了，如果沒有得到及時修補，隔不久其它的窗戶也會莫名其妙地被人打破；一面墻，如果出現一些涂鴉，沒有清洗掉，很快的，墻上就會布滿亂七八糟的東西；一個很干凈的地方，人會不好意思亂丟垃圾，但是一旦地上有垃圾出現之后，人就會毫不猶豫地丟下垃圾，絲毫不覺得愧疚。不能使學生認識到已經發(fā)生的錯誤，就如同一扇沒有被修補的窗戶，錯誤會不斷被復制，變偶發(fā)為常態(tài)，變個體為群體，解決起來更加棘手，甚至只能望"窗"興嘆了。
其次，學生把情緒傳遞給家長，家長對班主任的教育方式有意見，其他家長也會懷疑班主任的工作能力，家校聯手成為空談，甚至成為阻力。最近朋友圈被一句話刷屏，"你教室里的每個孩子，都是某些人的整個世界",頗有些危言聳聽。但細想下來，也未必夸大其詞。試想，孩子不接受老師的批評，必然認為自己有理，或者認為老師小題大做，甚至認為老師在有意為難他，這種情緒傳遞給家長，試問又有多少家長在他的'整個世界都灰暗陰雨的情況下，還能冷靜思考，知道積極與班主任溝通了解事實真相呢？至少會對班主任的教育方式有意見，心中不快吧！一旦失去家長的同盟，在教育學生時，便更加舉步維艱。其他家長也會認為班主任能力不足，不能信服。家校聯手成為空談，甚至成為班級管理中的陰影和阻力。
最后，班級形成質疑班主任的習慣，甚至站在班主任的對立面，班主任在班級管理中的威信受到極大的威脅，班級管理失控。班主任不能在學生面前耍威風，但卻不能不在學生面前有威望。班主任的威望主要表現在對學生的心理影響和行為約束上。如果在批評教育學生過程中，學生情緒抵觸，而班主任不能有效地避免和解決，班主任就會漸漸失去威望和威信，班主任的其他日常管理的影響力也會大打折扣，甚至連表揚和獎勵，都會失去魅力。獎和罰，這兩種影響和約束學生行為的手段，雙雙失效，班級還會形成質疑班主任的習慣，甚至站在老師的對立面。班主任陷入"千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅"的孤獨境地，班級管理失控。
反思：
"破窗效應"的危害是極大的，認識到他的危害我們就要做到及時修補，亡羊補牢，為時不晚。不能當道學生錯誤被無限制復制而成為常態(tài)。
及時和問題學生的家長溝通交流，爭取家長的支持，贏得家長的同盟，不能等孩子把情緒傳遞給家長，使家長偏聽偏信而對班主任有異議，甚至開始質疑班主任的工作能力。
班級管理失控是一個班主任最無奈的時候，也是班主任最失敗的時候。班主任一定要在學生形成質疑班主任的習慣養(yǎng)成之前，加大力度改變這種情況，加大力度管理好班級，認真研究學生，找準突破口，分解問題學生的同盟力量，爭取一切可爭取的力量，才能避免班主任陷入"千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅"的孤獨境地。把班級管理權牢牢地掌握在自己手中。
班級常規(guī)管理心得體會篇八
班級常規(guī)是每個班級都必須遵守的規(guī)定，通過班級常規(guī)的執(zhí)行，可以有效地維護班級的秩序和紀律。在過去的一段時間里，我深刻體會到了班級常規(guī)的重要性和作用。在遵守班級常規(guī)的過程中，我逐漸養(yǎng)成了良好的學習和生活習慣，也提高了自己的紀律素質。在這篇文章中，我想分享一下我對班級常規(guī)的感悟和體會。
第二段：學習的常規(guī)。
學習是我們上學的主要任務，而遵守學習的常規(guī)則是提高學習效率的關鍵。我班的學習常規(guī)有很多，如按時完成作業(yè)，按時復習課內知識，積極參加課堂討論等。在遵守這些常規(guī)的過程中，我真切地感受到了學習的快樂和成就感。按時完成作業(yè)，不僅能讓我及時鞏固所學知識，還能使我在考試中發(fā)揮更好的水平。而參加課堂討論，可以提高自己的思維能力和表達能力，培養(yǎng)合作精神和團隊意識。通過遵守學習的常規(guī)，我的學習成績有了明顯的提高，更重要的是，我養(yǎng)成了良好的學習習慣，這將在我未來的學習生涯中受益終身。
第三段：生活的常規(guī)。
除了學習方面的常規(guī)外，我們班還有許多生活的常規(guī)，如整齊就座，保持教室干凈整潔，不大聲喧嘩等。這些生活的常規(guī)不僅讓我們更好地享受學校的環(huán)境，也培養(yǎng)了我們的自理能力和責任感。在按時整齊就座的過程中，我學會了分秒必爭，養(yǎng)成了高效率的習慣。保持教室的整潔，讓我懂得了珍惜公共環(huán)境，培養(yǎng)了衛(wèi)生意識。不大聲喧嘩，讓我懂得了與他人相處的尊重和友善。這些生活的常規(guī)，讓我在日常生活中得到了許多鍛煉和提升，使我變得更加有條理和懂事。
第四段：紀律的常規(guī)。
紀律是一個班級運轉的基礎，沒有紀律就沒有秩序。我們班的紀律常規(guī)有很多，如準時到校、準時上課、守規(guī)矩等。在遵守紀律的常規(guī)中，我深刻感受到了紀律的重要性和作用。準時到校、準時上課，不僅能養(yǎng)成良好的時間觀念，還能培養(yǎng)自律能力和責任感，提高自己和他人的效率。守規(guī)矩，可以讓我懂得遵守社會規(guī)范，并在日常生活中樹立良好的道德品質。通過遵守紀律的常規(guī)，我明白了紀律對集體和個人的重要性，從而懂得了如何更好地與他人相處和協同工作。
第五段：成長的常規(guī)。
通過遵守班級常規(guī)，我不僅提高了自己的學習成績和紀律素質，還在不知不覺中做出了不少的成長。從一個不懂得自律和協作的孩子，到一個懂事懂規(guī)矩的學生，這一切都離不開班級常規(guī)的指引和規(guī)范。班級常規(guī)教給了我很多的道理和智慧，幫助我樹立正確的人生觀和價值觀。通過遵守班級常規(guī)的過程，我逐漸明白了自己的優(yōu)點和不足，改正了自己的缺點，培養(yǎng)了自己的優(yōu)勢。由此可見，班級常規(guī)不僅是我們生活中的約束和約定，更是我們成長的必備條件和重要參照。
結尾：
通過一段時間的經歷和體會，我深刻體悟到了班級常規(guī)對個人成長的重要性。遵守班級常規(guī)，培養(yǎng)良好的學習和生活習慣，提高自己的紀律素質，不僅使我在學習上更有所成，也讓我在人格上得到了鍛煉和提升。班級常規(guī)像一盞指路燈，給予我正確的引導和方向。只有遵守班級常規(guī)，我才能更好地融入集體，實現自我價值。班級常規(guī)是我成長道路上的助推器，我將時刻遵守班級常規(guī)，不斷完善自己，為班級的發(fā)展和進步貢獻自己的力量。
班級常規(guī)管理心得體會篇九
一、建立衛(wèi)生工作輪值制度，每日打掃教室、宿舍、包干區(qū)，按時排放自行車，保持教室、宿舍、包干區(qū)全天整潔，墻面無污跡、灰塵、蛛網，地面無紙屑、果皮殼，桌椅排放整齊。
二、加強學生自我管理制度，課余生活健康、豐富，抑制不健康書刊、錄像和歌曲的影響，值日學生記載好班級日志。
三、切實加強品德教育，紀律教育和行為教育，嚴格要求，嚴格訓練，養(yǎng)成良好的班風。
四、落實專人負責，每天放學后（晚自修）后關好門窗，教育學生愛護公物，保持門窗玻璃完好無損。
五、教室布置樸實、美觀，黑板報兩周一次，內容體現教育性、趣味性、科學性。
六、定期召開班隊干部會議，有計劃地開展班團隊活動，班級期初有計劃，期末有總結。
七、及時記載班主任手冊，一學期班團隊主題活動不少于四次，并有活動方案記載。
八、加強自修課、午后和夜自修的管理，要求保持安靜的學習環(huán)境。
九、健全請假制度，學生病假事假三天以內（含三天）應向班主任請假，三天以上報教務處批準，學生缺課三天以上（含三天）應及時向政教處、教務處報告。
十、督促學生上好"兩課、兩操、兩活動"，做操做到隊伍整齊，精神飽滿，動作規(guī)范。 十一、加強寄宿生管理，宿舍要清潔衛(wèi)生，床鋪整齊，物品安放有序。
班紀班規(guī)
1、不準在教室內、走廊內、樓梯間追逐打鬧；
2、不準在教室內吃任何種類的.零食；
3、不準在課間、課外活動時間在教室內大聲說笑喧嘩；
4、不準亂扔紙片、垃圾、隨地吐啖等；
5、不準說臟話，同學之間團結友愛；
6、不準損壞公物，愛惜使用公共財產；
7、不準玩游戲機等與學習無關的事情；
8、不準搞自由主義，服從班干部管理；
9、刻苦努力，勤奮學習，全面發(fā)展，不偏學科；
10、專心聽講，積極思考，勇于提出問題，及時完成作業(yè)；
11、堅持學習，不隨意丟課落課，不無故遲到、早退，保證學習時間；
14、尊敬師長，團結同學，互相幫助，共同提高。
15、不遲到，不早退。值日組成員提前到校，在預備鈴之前做好一切準備工作。請假必須提前寫請假條，如有急事，事后補請假條。
16、衣著整潔。穿好校服，佩戴好?；?。
17、同學見面要主動打招呼，見了老師要行禮問好。
18、關心、熱愛集體，積極參加一切集體活動。不給班集體摸黑。
19、課間操要做到快、靜、齊
20、放學后，整理桌斗及周圍地面，把凳子放在桌子上。一切工作做完后，迅速離開學校。 認真完成各科老師布置的各項作業(yè)凈整潔。
21、班干部應認真完成老師交給的各項任務。
為了進一步提高班主任管理的有效性，特制定班主任班級常規(guī)管理18條，請各班班主任執(zhí)行。
第一條，班主任在開學一周后，應了解本班學生的姓名、住址、家庭情況、聯系電話等。
第二條，班主任在開學一周后，制定本班工作計劃，上交德育辦。
第三條，班主任應每周一次對學生進行有針對性的安全教育，每周一次有針對性的對學生養(yǎng)成和良好習慣的教育。
第四條，班主任應每周一次和本班的科任教師溝通。
第五條，班主任每天到校，一是應查看學生衛(wèi)生區(qū)打掃情況；二是應到班級查看學生到校情況、學生精神面貌情況、學生身體健康和情緒情況、班級衛(wèi)生情況和桌椅整齊情況；三是應了解本班課任教師是否有外出、有人上課。
第六條，班主任每天放學后，應了解學生是否全部離校、門窗是否關好、電教設備是否關閉。（期末或長假是否電源切斷）
第七條，每學期開學初，應對學生進行“守則”、“規(guī)范”、“四好四會”、“格言”、“10個好習慣”的教育。
第八條，每半個月對學生進行座位調整一次。
第九條，開學15天后，應進行班干部民主競選。
第十條，每個月出一期黑板報。
第十一條，每個月評選一次班級月明星。
第十二條，半期后，應對班級的管理、學生的養(yǎng)成教育、學習情況、良好習慣的培養(yǎng)進行一次總結，并上交一份總結交德育辦。
第十三條，每學期重點轉化一、二名特殊生。
第十四條，每學期至少家訪20名家長，一學年內應普訪一次。
第十五條，每學期應召開一次家長會。
第十六條，每學年末應對班級工作進行一次總結，并上交一份給德育辦。
第十七條，每學年結合學校的表彰對學生進行一次評選各類先進工作。
第十八條，班主任應時常到班級巡查，查看是否有老師上課，學生課堂紀律、秩序如何。
三明市實驗小學
二0一三年三月一日
班級常規(guī)管理心得體會篇十
幼兒園的班級是幼兒園進行保教活動的基本單位，也是幼兒正式進入人類社會生活的第一個場所。常規(guī)就是日常生活中需要遵守的規(guī)則，幼兒從家庭邁入幼兒園，必須學會遵守規(guī)則。對于幼兒園來說，班級的規(guī)范是幼兒園各項活動順利開展的前提和保證，一個班的常規(guī)好不好，直接關系到幼兒的成長和教師組織一日活動的質量。本文擬從以下幾個方面談一下幼兒園班級常規(guī)管理工作。
幼兒從不同家庭來到幼兒園，進入一個陌生的環(huán)境，再加上教師的許多要求與家庭不一致，容易產生分離焦慮。因此，為孩子創(chuàng)設一個和諧寬松、宛如家庭的環(huán)境是保證幼兒順利適應幼兒園生活的前提。
1．保教人員要密切配合、要求統一。
班級中的教師與保育員要分工合作，配合默契，對待幼兒的態(tài)度和要求要統一，否則容易讓幼兒產生誤解，無所適從。如要求幼兒飯前便后要洗手、手臟了隨時洗，不論是教師還是保育員在組織幼兒活動時都要對幼兒提出統一要求，讓幼兒保持手的清潔衛(wèi)生。
2．保教人員態(tài)度和藹可親、精神飽滿。
孩子離開家庭和親人，在幼兒園渴望得到教師的關愛，老師通過溫暖的擁抱、鼓勵的眼神、甜蜜的微笑、輕輕的撫摸等表情、動作，消除他們的分離焦慮，讓幼兒知道老師像媽媽一樣愛他們。親其師才能信其道，幼兒會心甘情愿地聽取與遵從老師的建議，會自覺甚至不自覺地遵守那些有益于自己和整個集體進步的規(guī)則制度，慢慢地在自覺或不自覺中建立一定的規(guī)則意識。
3．寓規(guī)則教育于環(huán)境之中。
幼兒以形象思維為主，在進行常規(guī)培養(yǎng)的時候，可以采取幼兒容易接受的方式進行，將對幼兒的要求在一些明顯的地方設立圖示、標記等，讓幼兒參照執(zhí)行。如在盥洗室張貼洗手的圖示，讓幼兒按照步驟來洗手；在樓梯上貼上小腳印，提醒幼兒順一邊上下樓梯；在安靜的游戲區(qū)張貼一個嘴巴前豎著食指(表示“噓”)的標志，告訴幼兒在游戲時不要大聲喧嘩，如果發(fā)現有不符合要求的，可以指一下標志，孩子慢慢就會適應規(guī)則等等。
教師也可以將幼兒一日生活中各種活動的主要內容和規(guī)則通過不同的標志(或照片)張貼在班級內，讓幼兒明白在什么地方干什么事，應該怎樣做，使各項活動有序地進行。讓幼兒輕松愉快地接受并遵守幼兒園的規(guī)則。
在常規(guī)建立時，教師應成為幼兒的支持者、合作者、引導者，與孩子平等、合理討論建立幼兒園班級常規(guī)。
1．師幼共同制定常規(guī)。
讓幼兒參與常規(guī)制定的過程實際上也是引發(fā)幼兒思考的.過程。例如幼兒午睡時脫衣服。
因此，在幼兒遵守常規(guī)基礎上讓幼兒形成良好的行為習慣是幼兒園教育最高境界，可為幼兒一生的可持續(xù)發(fā)展奠定良好的基礎。
1．幼兒良好行為習慣的養(yǎng)成貫穿于幼兒一日生活的各個環(huán)節(jié)之中。
每一種習慣的養(yǎng)成不是孤立的，它離不開幼兒一日生活的各個環(huán)節(jié)。尤其是日常生活活動，就餐、睡眠、如廁等日常生活行為對幼兒來說是養(yǎng)成好習慣的重要活動。研究表明，一個好的習慣需要21天才能養(yǎng)成，因此，保教人員在一日生活的各個環(huán)節(jié)中要目標一致、堅持不懈地對幼兒提出要求，直到幼兒養(yǎng)成良好的習慣為止。
2．家園密切合作，養(yǎng)成幼兒良好習慣。
《幼兒園教育指導綱要(試行)》中指出：“與家長配合，根據幼兒的需要建立科學的生活常規(guī)。培養(yǎng)幼兒良好的飲食、睡眠、盥洗、排泄等生活習慣和生活自理能力?！痹谛袨榱晳T的培養(yǎng)上，要做到有效家園溝通，延續(xù)幼兒園的某些常規(guī)制度，家園配合、協調一致、始終不渝地堅持下去，直到新習慣在孩子身上根深蒂固。如要養(yǎng)成孩子早晚刷牙的習慣，父母在家中要給孩子提供幼兒用的牙刷、牙膏，要自己主動與孩子一起刷牙，直到孩子養(yǎng)成良好習慣。
總之，在幼兒園班級常規(guī)管理中，保教人員應站在尊重幼兒、有利于幼兒長遠發(fā)展的角度，調動一切有利因素，才能收到預期的效果。
班級常規(guī)管理心得體會篇十一
班級是學校的細胞，為進一步確立抓基礎、嚴管理、重建設、講實效的工作方針，進一步深化細化德育常規(guī)管理，加強校風、學風、班風建設，學校對班級的各項常規(guī)管理特作如下規(guī)定：
教室保持天天打掃，地面清潔；課桌椅擺放整齊；黑板槽無粉塵；墻壁無張貼物；講臺整潔，內無雜物；垃圾及時清理，清潔工具擺放有序；班級張貼衛(wèi)生值日表；門窗、玻璃、窗臺、走廊地面、欄桿、外墻面、小花壇及樓梯地面、平臺、扶手、樓梯處窗子平臺干凈清潔。
及時清除室外衛(wèi)生包干區(qū)內的'廢紙、果皮、碎石、雜物，花圃草坪無明顯雜草。
校園內自行車實行推行制度。各班建立自行車管理小組，負責每天早晨和中午對本班停放車輛的整理，排放時按車型大小有序安排。
各班先整隊，然后小跑進入操場指定位置，隊伍整齊，不講話，不做小動作，不擁擠推搡，進入操場時隊伍要靜、齊、快，隊伍排列要整齊劃一，做操時思想集中，動作剛勁有力。
各班有專人在講臺前監(jiān)督檢查，廣播響后，學生立即保持安靜，不講話，不東張西望，做操時態(tài)度認真，穴位準確。
班級黑板報定期出好。黑板報主題鮮明，內容豐富，版面設計美觀大方，字圖比例搭配得當，力求做到圖文并茂。
培養(yǎng)學生良好的學習習慣，教室內保持安靜，有專人在講臺前負責，班內無走動、講話現象，做到操完成作業(yè)，不做與自習無關的事。
佩戴胸卡排隊就餐，一人一份，不得代買。不得擁擠，更不得操隊。嚴格遵守就餐制度，按量取飯，堅持厲行節(jié)約的原則，不浪費，不把飯菜帶至教室。餐后將餐具放到指定地方，不得人走具在或亂扔。嚴禁私自制作假餐券。
班級常規(guī)管理心得體會篇十二
第一段：引言（150字左右）。
管理是一種復雜而又關鍵的任務，而具備良好的管理心得是每個管理者所追求的目標。在我多年的管理工作中，我總結了一些管理心得體會常規(guī)，希望能夠與大家分享。通過學習和實踐，我認為管理者應該具備以下五個方面的能力：明確目標、激發(fā)潛力、合理分配資源、注重團隊協作、不斷學習創(chuàng)新。
第二段：明確目標（250字左右）。
明確目標是管理工作的第一步，也是非常重要的一步。作為管理者，我們要時刻明確自己的目標，并且以此為導向，制定出合理的計劃和策略。只有明確目標，我們才能夠有條不紊地推進工作。同時，還需要向員工明確傳達目標，并幫助他們理解和接受。這樣可以讓員工有明確的方向，更加有力地投入到工作中，從而提高整個團隊的效率。
第三段：激發(fā)潛力（250字左右）。
每個員工都擁有自己的潛力和能力，作為管理者，我們的責任是要發(fā)現并激發(fā)他們的潛力。激發(fā)潛力不僅僅是要充分利用員工現有的能力，更要幫助他們成長和提升。我們可以通過定期的培訓和交流，讓員工學習新的知識和技能，拓展他們的視野和思維方式。同時，我們還要注重激發(fā)員工的內在動力和激情，讓他們在工作中充分發(fā)揮自己的才能。
第四段：合理分配資源（250字左右）。
資源的合理分配是管理工作的關鍵之一。在企業(yè)中，資源包括時間、資金、人力等各種方面。作為管理者，我們需要根據工作的需求和優(yōu)先級，合理分配資源，確保各項工作都能夠得到足夠的支持和保障。同時，我們還需要注意平衡資源的分配，避免出現資源分配不均和浪費等問題。只有合理分配資源，才能夠提高工作的效率和質量，實現公司的戰(zhàn)略目標。
第五段：注重團隊協作和不斷學習創(chuàng)新（250字左右）。
團隊協作和不斷學習創(chuàng)新是現代管理的重要特征。作為管理者，我們要注重團隊協作，鼓勵員工之間的合作和溝通，搭建良好的團隊氛圍。同時，我們還要不斷學習和創(chuàng)新，保持對新知識和新技術的敏銳感知，并將其應用到實際工作中。只有通過團隊協作和創(chuàng)新，我們才能夠應對快速變化的市場環(huán)境，保持競爭力并取得成功。
結尾（150字左右）。
通過對管理心得體會的常規(guī)的總結，我們可以看到管理者需要具備明確目標、激發(fā)潛力、合理分配資源、注重團隊協作和不斷學習創(chuàng)新等五個方面的能力。這些能力是其成功的重要保障，也是實現企業(yè)目標的重要因素。作為管理者，我們應該在實際工作中不斷學習和實踐，不斷提升自己的管理能力，以更好地帶領團隊，推動企業(yè)發(fā)展。
班級常規(guī)管理心得體會篇十三
班主任真的是世界上最小的官職了，官雖小，但卻繁瑣重要。通過今天的網絡學習，對繁瑣的班主任管理工作，有了很好的處理方法。
魏書生老師經常說這樣一句話：“凡是學生能干的事，班干部都不要干；凡是班干部能干的事，班長不要干；凡是班長能干的事，班主任不干?！蔽簳蠋煹倪@句話就很好的詮釋了班主任管理工作的民主管理制度，讓學生參與班級管理工作中來，各司其職。
今天的網絡培訓其實同樣傳遞了這樣的理念。身為班主任，沒有三頭六臂，要學會自己合理調節(jié)、安排，將班級管理工作進行分類。決策性工作，由班主任來做；協調性工作，班主任可以和科任老師、學生一起完成；事務性的常規(guī)工作，完全可以交給學生來做。就像視頻中所說的：班主任是設計者，學生是建設施工者；班主任是幕后導演，學生是前臺演員；班主任是參謀，學生是具體操作者。
身為班主任要學會“放手”，要讓班級中的每一個學生都有事做。我的身邊就有這樣的同事，她確實就是這樣做的，班里的每一件物品都有自己的主人，就連墻壁、門、窗都有，上面貼著它們的負責人，每個學生都各司其職，學生積極參與班級管理中來，培養(yǎng)了學生的'責任感和主人翁意識，充分發(fā)揮了學生的主體作用。
就像葉圣陶先生說的“教是為了不教”，班主任的班級管理也是一樣“管是為了不管”。要讓學生學會自我管理，班主任要敢于“放手”，相信學生，他們會做的很好，班級管理工作也不再成為老師的負擔。
班級常規(guī)管理心得體會篇十四
俗話說：沒有規(guī)矩，不成方圓。班級常規(guī)建設首先應該建立各項規(guī)章制度，加強常規(guī)管理。學生應該注意自己的行為規(guī)范，時刻遵守學校的規(guī)章制度。規(guī)范的行為可以使學生形成良好的習慣，良好的習慣內化為學生的一種良好素質，這種良好的習慣可以讓學生受益終生。班主任的日常常規(guī)管理是工作中必不可少的環(huán)節(jié)，也是一個永恒探討的話題?，F在我來談談自己當班主任工作的感受。
學習需要激勵，同樣需要激勵。長期的批評和高壓政策只會出現兩種結果：要么徹底喪失信心，要么破罐子破摔。所以激勵學生很重要。
在我的班級中有一個特殊的孩子，由于自己學習成績一直不好，其他同學對他也非常的冷淡，還時不時的嘲笑一番。孩子的內心也受到了不小的打擊。他逐漸覺得自己是一個很渺小的人，是一個可有可無的人。于是他上課開始打擾別人。一些老師反映，他在上課的時候講話，做小動作，老師需要經常停下來去維持課堂的紀律。我也找他談過話，可是收效甚微。
一次放學，其他同學都走光了，他還沒有走。他正在幫其他。
同學整理課桌里的廢紙。于是第二天的課間，我讓學生們檢查一下自己的課桌和昨天有什么不一樣的呢？不一會兒有的人發(fā)現自己的桌子里變干凈了。于是我正熱打鐵的說道：我們還要感謝一位同學呢。在我說出他名字的時候，其他同學都投去了難以置信的目光。剎那間，他的臉通紅。好事就該表揚，其實你還沒有發(fā)現自己的優(yōu)點，如果你能夠像幫助自己同學一樣幫助自己的話，你會有進步的。經過這件事后，這個學生自信多了。同時其他老師的投訴也少了，班級的紀律也好了不少。這樣班級工作也就能順利地開展了。
小學生的自控能力畢竟還不強。因此，在常規(guī)管理中要反復抓，抓反復。常規(guī)要求是什么，要和學生一條一條明確，一條一條落實。如從進門喊報告，做操、吃飯的路隊需要練習。眼保健操、課間操，兩操時需要保持安靜也要練習。明確地告訴學生需要做到什么，為什么這么做，怎么做。讓班級的常規(guī)管理做細、做實，班級才會井井有條。
剛接新班級的時候，由于男生都非?；钴S，班級的常規(guī)可以說是一團糟。路隊講話的，兩操不做說話的筆筆皆是。爭對班級中出現的這些問題，首先，我在班會課中將他們所出現的問題逐一給他們闡述了一遍。同時制定了班級公約，對每一個環(huán)節(jié)都進行細化，保證能夠落到實處。另外對于做操、吃飯路隊的問題進行操練，務必能夠做到靜、齊、快。通過以點帶面，反復操練，常抓不懈?，F在學生的秩序已走在正軌上，活動也有了良好的保證。
世界上沒有兩張相同的葉子。在班集體這個大樹上，也總會有寫參差不齊的樹葉。在與學生的朝夕相處中，我也學會了做一個有心人。平時做到觀察細微，及時發(fā)現學生的變化，幫助學生及時疏導。
現代社會許多家庭都是單親家庭。我所在的班級中也有個孩子，生活在單親家庭中?；蛟S是受到家庭的影響，孩子對學習的興趣不高?？赡芷綍r爸爸又疏于管教，讓孩子養(yǎng)成了一些不好的習慣。而他又把這些壞習慣帶到了班級中。作業(yè)經常不做，平時一副滿不在乎的樣子，課間又會去招惹其他人，班級里許多學生都不愿意和他一起活動。或許是自己也感受到身邊的同學都不理他了，他更想去表現自己去引起別人的注意。于是他開始大聲的講話，做一些夸張的動作來博取別人的'一眼。我看在眼里，急在心上。平時放學都是奶奶來接他回家的。一次在和奶奶的談話中我明白了他做的一切都是有原因的。原來，他周圍沒有伙伴，一個人很孤單，所以會出現各種情況讓別人注意也是可以理解的。利用班隊活動我身邊的好人好事這一主題活動，我將平時拍到的照片和大家一起分享，也包括他做的一些小事。例如：幫助班級搬水，積極參加勞動等，有不少學生對他也是另眼相看。我第一次看他笑是在主題活動之后。自那以后很少聽同學說他搗亂了。
教是為了不教，管是為了不管。讓學生養(yǎng)成自我管理，自我約束能力和習慣是教育最重要的目標。讓學生積極參與到班級日常管理中，讓學生真正作為班級的主人。我為班級準備了一套班干部競選上崗制度。作為一個崗位，人人都有機會，同時也明確了權利和義務。這樣給予班干部充分權力，能充分調動他們的積極性，又明確了義務，能督促他們更好的完成自己的工作。同時，又給予在做的學生以應有的權利，對班級的干部進行監(jiān)督和舉報。對失職的干部我們采取全體投票的方式，決定是否繼續(xù)聘用。這樣就能夠有一種良好的循環(huán)，使得整個班集體朝著更好的方向走下去。
在一次班級選舉之后，每組產生了一位小組長。小組長產生之后，有一位女生非常的開心，她覺得好不容易當上了組長，應該好好行使自己的權力。于是，她叫自己的組員做這個，做那個。沒有幾天就有學生開始反應組長的不好。一來二去的這個組長沒做多久，就被投票否決了。后來她也覺得自己做得不好，帶著歉意和其他人道歉。
班級常規(guī)管理是一個瑣碎而系統的工程，需要班主任抓重放輕，抓主放次的能力。只有真誠地對待自己的學生，就能更好地管理好班級。