經(jīng)驗(yàn)是最好的老師，我們要善于總結(jié)和借鑒其中的教訓(xùn)。堅(jiān)持不懈地反思和總結(jié)是寫一篇完美總結(jié)的基本要求。希望以下的總結(jié)范文可以給大家提供一些思路和參考。
窗邊的小豆豆心得篇一
我的好友，一位出色的語文人崔佳老師在他的隨筆《尋找》中這樣寫道：“我家門前有兩棵奇怪的樹。一棵叫做肅殺，另一棵叫做喧鬧?！蔽液芟矚g這句，以及這篇文章。
我們的生活環(huán)境、教育生態(tài)亦是如此，一邊是肅殺，一邊是喧鬧。在肅殺與喧鬧中，我們疲于奔命，安于現(xiàn)狀，最終變得茫然而失去了方向。
江淮的夏季濕熱，讓人心生煩躁，無論是溽暑的氣候，還是聒噪的蟬鳴都攪擾得人不得安寧。在這樣的氣候里，如能遇到一兩本給人清涼的好書，自然是稱得上快哉了。
《窗邊的小豆豆》可以稱得上一本清涼之作了。說來慚愧，這本書早就知道，可是因?yàn)閼卸枋韬?，遲遲沒有閱讀。
這個(gè)暑假從孟曉笙老師那里借得此書，在三伏天里細(xì)細(xì)讀完，的確有一種清涼之感。我記得圣埃克絮佩里在《小王子》的序言里說：“對不起，親愛的，我又把這本書寫給大人了?！?BR> 孩子的心田就是“在山泉水清”，而大人的心田已是“出山泉水濁”。因而這類純美文學(xué)，童稚的文字的確是凈化心靈的良藥。
小豆豆因?yàn)樵趥鹘y(tǒng)的學(xué)校里極不合拍而被勸退，去了一所很有特色的學(xué)校——巴學(xué)園，并在這里認(rèn)識了一位懂孩子、真正能走進(jìn)孩子心靈的校長——小林宗作。
更可貴的是，小林校長可以聆聽小豆豆四個(gè)小時(shí)的傾訴。
在小林校長創(chuàng)設(shè)的這種教育生態(tài)下，學(xué)校的老師和同學(xué)們才會(huì)如此寧靜的學(xué)習(xí)和生活，他們每天睜大眼睛，發(fā)現(xiàn)世間的新奇。
成長中也不是一帆風(fēng)順的，難免會(huì)遇到挫折、離別、痛苦……
小豆豆喜歡阿泰，那種真摯的情誼寫得那么唯美動(dòng)人；泰明同學(xué)得病去世了，同學(xué)們在送別好友時(shí)懂得了人生的生離死別。生命包含著歡笑與驚喜，生命同樣裹挾著悲傷與無奈……無論是哪一種，都是生命最真實(shí)的樣子。
寫到戰(zhàn)爭時(shí)，作品已快接近尾聲。作者也不愿意硝煙炮火這種不和諧的東西破壞整部作品的寧靜。
說實(shí)話，這是一本讓我感動(dòng)的兒童文學(xué)。上次有這種感覺的還是讀完巴西作家保羅·柯艾略的《牧羊少年奇幻之旅》的時(shí)候。
作為教育者，我很欽佩小林宗作校長教育思想和教育策略。
教育部基礎(chǔ)教育司原司長王文湛先生的“教育兩問”在網(wǎng)絡(luò)廣為流傳。王文湛先生說：“教育工作者要經(jīng)常思考兩個(gè)問題，第一假如我是孩子？第二假如是我的孩子？”真正的教育者應(yīng)該是很純粹的，誠于中形于外，把個(gè)人的功利拋之腦后。于漪老師概括得最精準(zhǔn)：“胸中有書，目中有人！”
南開大學(xué)張伯苓校長在新中國成立后，將自己一輩子心血?jiǎng)?chuàng)建的南開交給國家?！澳祥_雖是私立，但不是私有?！睆埐咝ｉL的這句話就是一個(gè)教育者本真人格的寫照。因而也只有像張伯苓、陶行知、小林宗作這樣的校長才能稱得上教育家。
孔子說：“求仁而得仁，又何怨乎？”教育還有很多不得已，不完滿，期待每個(gè)教育工作者去反思、改進(jìn)。我們還在求“仁”的路上，雖然道路上有喧囂有肅殺，但不要忘記去“尋找”！
窗邊的小豆豆心得篇二
利用暑假的時(shí)間，我最近讀了一本有趣的書——《窗邊的小豆豆》。它是日本作家黑柳徹子寫的，是她小時(shí)候的真實(shí)故事。
小豆豆是一個(gè)與眾不同的小姑娘，她很特別，上課時(shí)的一些行為，在老師眼里是不被允許的。有一次，同學(xué)們正在上課，她卻徑直走到窗邊大聲的喊：“你在上面做什么呢？”老師還以為她在跟樓上的同學(xué)說話，便向上面看去，可是什么人也沒有，只有一只在屋檐下做窩的小燕子，原來她在跟小燕子說話。因?yàn)樗险n老跑神兒，所以學(xué)習(xí)也不好，老師經(jīng)常鄙視她，再加上她行為怪異，一年級就被學(xué)校勸退了。幸好小豆豆有一個(gè)理解她的好媽媽，不像別的媽媽那樣訓(xùn)斥打罵她，而是讓她去了另一所學(xué)校叫“巴學(xué)園”。
“巴學(xué)園”很特別。第一個(gè)特別的是學(xué)校的校園，其它學(xué)校的大門都是氣派的混凝土柱子做成的，這所學(xué)校的大門卻是用兩棵矮矮的樹做成的，而且樹上還長著綠色的葉子；教室是六輛報(bào)廢的電車。第二個(gè)特別的是學(xué)校的教學(xué)方式，在這個(gè)學(xué)校，每天想先上什么課可以自由選擇，想坐哪個(gè)座位就可以坐哪個(gè)。我好羨慕小豆豆，她有太多的自由，在我們學(xué)校，課程都是老師安排好的，自己的座位即使已經(jīng)坐膩了，但是沒有老師的允許，也是不能隨便更換的。
“巴學(xué)園”還有一個(gè)我佩服的小林先生，他是這個(gè)學(xué)校的校長。他能把別的學(xué)校教不好的孩子教育成天才，也特別理解孩子，像是孩子們肚子里的蛔蟲，孩子們的想法他都知道；他對孩子們也特別有耐心，因?yàn)樗軐Ｗ⒌穆犘《苟挂贿B說上四個(gè)小時(shí)的話，我敢肯定，我的老師、爸爸媽媽連聽我說一個(gè)小時(shí)話的耐心都沒有，要是我說上四個(gè)小時(shí)的話，他們早就煩死了，所以我特別佩服小林先生。
我多么希望我們這里也有一所“巴學(xué)園”，小豆豆多么幸福??！能上這么好的學(xué)校，遇到這么有耐心的老師和校長，陪伴他們度過每一個(gè)快樂的學(xué)習(xí)時(shí)光。
窗邊的小豆豆心得篇三
《窗邊的小豆豆》是日本著名作家，著名節(jié)目主持人，聯(lián)合國兒童基金會(huì)親善大使黑柳徹子的代表作，它是一本沒有教育名言的教育名著，作者用自己的經(jīng)歷講述著教育故事，仿佛在重溫著一段美好的回憶。而其中在很多細(xì)節(jié)中所體現(xiàn)出來的教育理念，卻又是讓許多教育者所震撼的。當(dāng)黃秀云老師給我讀這本書時(shí)，我被書中的主人公小豆豆天真，善良，純潔，自然的行為和語言所打動(dòng)，作者平實(shí)樸素的文風(fēng)，小豆豆隨心所欲的流露，巴學(xué)園里親切，隨和的教學(xué)方式給我留下深刻的印象。黑柳徹子在字里行間流露出來對巴學(xué)園、對小林老師的濃濃的愛意深深地感動(dòng)了我，我覺得書中不僅是作者對自己在講述自己的童年生活，而是在提倡和介紹一種教育制度。
文中的巴學(xué)園是一所學(xué)校，一所專門收所謂的“特別學(xué)生“的學(xué)校。小豆豆是個(gè)在一般人眼中名副其實(shí)的“壞學(xué)生”，文章第一篇就講了小豆豆的媽媽和老師的見面，老師說小豆豆在上課時(shí)候注意力不集中，不是不停地拉抽屜，就是對屋檐下的小燕子打招呼，要么就是站起來對窗外的宣傳藝人打招呼，然后請他們表演，好不容易等藝人表演完一曲，也已經(jīng)下課了。她看見任何有趣的事情都會(huì)快樂得大叫等等?？傊《苟闺S性的滿足著自己的好奇心，全然不在乎學(xué)校的相關(guān)規(guī)定。這么一來，老師還能講課么？接著開除、轉(zhuǎn)學(xué)，精彩的巴學(xué)院生活才開始。
豆豆的校長小林宗作先生的教育方針：“無論哪個(gè)孩子，當(dāng)他出世的時(shí)候，都具有著優(yōu)良的品質(zhì)。在他成長過程中，會(huì)受到很多影響，有來自周圍的環(huán)境，也有來自成年人的影響，這些優(yōu)良的品質(zhì)可能會(huì)受到損害。所以，我們要早早地發(fā)現(xiàn)這些‘優(yōu)良的品質(zhì)’并讓它們得以發(fā)揚(yáng)光大 ，把孩子們培養(yǎng)成富有個(gè)性的人?！?。他還注重全面地培養(yǎng)孩子，聘用老師也不用一定的學(xué)歷，而只要學(xué)生能從他們身上學(xué)到一些可用的知識，就可以成為巴學(xué)院的老師，譬如說巴學(xué)院有一次請了一位農(nóng)民來為學(xué)生們當(dāng)老師，教導(dǎo)學(xué)生們?nèi)绾纬?，插秧?BR> 而巴學(xué)院最妙之處是教導(dǎo)學(xué)生尊重別人，尊重自己。 也就是現(xiàn)在我們所提倡的“愛人，愛己” 可是校長真正地實(shí)現(xiàn)了這一點(diǎn)。 比如說，巴校長第一次見小豆豆的時(shí)候聽她講了四個(gè)小時(shí)話，不打斷，知道她想停的時(shí)候才停。一個(gè)一年級的孩子，還是和校長先生，這是多么不可思議的事啊。這就是尊重。有了尊重才能夠溝通。正是這樣一個(gè)校長，一生致力于教育方法的研究。在書中有一個(gè)得了侏儒癥的孩子高橋，校長為了他舉辦了學(xué)校的“小型運(yùn)動(dòng)會(huì)”。 比賽項(xiàng)目都是一般學(xué)校沒有的，而獎(jiǎng)品會(huì)是一顆菠菜或是一顆蔥。在他根本無法跳過比自己高很多的木馬時(shí)候在背后暗暗地幫了他一把，使他得到了自信。也贏得了同學(xué)們的贊嘆。這么一來，培養(yǎng)了殘疾孩子最需要的心理補(bǔ)償———自尊和自信。諸如此類的例子，多不勝數(shù)。
記得小林校長每次開飯前必問的“海的味道，山的味道”，我不禁在心里笑了起來，為這位可愛又有智慧的校長老師?！安灰羰?，要注意營養(yǎng)均衡?！边@應(yīng)該也是我們經(jīng)常對孩子們說的話吧！但小林老師卻對家長們說著“請讓他帶來山的味道和海的味道”，在午餐時(shí)，他和夫人就拎著桶逐一檢查孩子們的飯盒，誰少了“山的味道”或“海的味道”，夫人就從相應(yīng)的桶里給孩子們添上菜。更為巧妙的是，當(dāng)孩子們認(rèn)為小豆豆黃色的魚松是“山的味道”時(shí)，小林校長就耐心地給孩子講解了它的來源與做法。于是，午餐也變成了孩子們”自主，探究的課堂，是他們快樂的課堂。
作為教師，面對小林宗作先生，我感到慚愧。他的教育孩子的方式是值得我們每一個(gè)教育工作者深思的。作為讀者，讀完全部內(nèi)容，我想起了自己的童年時(shí)代，想起了那些老師，同學(xué)，朋友?？粗持林氐臅プx書的孩子們，我們每個(gè)人都會(huì)慶幸小豆豆遇到了她一生中最好的老師，他總是想盡辦法來培養(yǎng)他們健全的人格，保護(hù)他們小小的自尊心不受到傷害。他不會(huì)阻止孩子們做一些危險(xiǎn)的事情，他也不會(huì)要求孩子們刻意的去做什么事情，他總是努力的尋找一些可以讓孩子們更容易接受和愿意接受的方式去引導(dǎo)他們。是小林宗作先生給了她最適宜的土壤。而我們，真的也應(yīng)該好好想一想：我們究竟應(yīng)該給孩子創(chuàng)造一個(gè)怎樣的成長環(huán)境。
“你是在愛孩子還是在傷害孩子？”這是書的封面標(biāo)簽上的一句話。讀完這本書，我想會(huì)有很多同仁開始思考這個(gè)問題的?！拔覀冸x孩子有多遠(yuǎn)？”這是我讀完書后又產(chǎn)生的一個(gè)問題，書讀完一遍，而思考剛剛開始！我想，要成為一個(gè)成功的教育者，絕非一朝一夕可以促成的，要從平時(shí)的點(diǎn)滴去積累，從每一件小事去關(guān)愛每一個(gè)可愛的學(xué)生。
窗邊的小豆豆心得篇四
書籍，多么美麗的字眼。所以我喜歡讀書，讀書是我最大的樂趣。只要一有空，我就會(huì)像饑餓的人撲在面包上一樣如饑似渴地讀起書來。暑假里，我自然讀了很多書。但令我感嘆最多的就是《窗邊的小豆豆》。
《窗邊的小豆豆》講述了作者上小學(xué)時(shí)的一段真實(shí)的故事。小豆豆因?yàn)樘詺?，一年級就被退學(xué)的孩子，來到巴學(xué)園。在小林先生的愛護(hù)和引導(dǎo)下，一般人眼里“怪怪的”小豆豆逐漸變成大家都能接受的孩子，并成就了她一生美好的未來。
要是小豆豆不轉(zhuǎn)到巴學(xué)園的話，她有今天的成就嗎?因?yàn)樗龅搅艘粋€(gè)好校長。
我知道自己也是一個(gè)幸運(yùn)的孩子，我也遇到了一個(gè)好老師，一個(gè)品德高尚的好老師，一個(gè)懂得教育的好老師。
窗邊的小豆豆心得篇五
在五年級第一冊的寒假里，我讀了一本名叫《窗邊的小豆豆》的書，作者是日本的一位主持人，——黑柳徹子。這本書的內(nèi)容是，作者因?yàn)檎{(diào)皮搗蛋，一年級輟學(xué)，來到新學(xué)校“巴學(xué)院”。在校長小林宗作的關(guān)愛和引導(dǎo)下，這個(gè)普通人眼中的“怪異”小豆子（作者昵稱）逐漸成為一個(gè)可以接受的孩子，為她的人生奠定了基礎(chǔ)。
這本書是我目前最喜歡的書。我讀了兩遍。這本書很有意思，寫的`是戰(zhàn)爭年代一個(gè)無辜的小豆子?？赐暧X得有些東西很搞笑。有時(shí)候甚至想象自己真的看到了故事里的場景，逗得我哈哈大笑；別人很難過，讓我感受到了離別的痛苦。這么萌的小豆豆，讓我想讀，讀得不厭。
書中的小豆豆是一個(gè)熱情開朗的小女孩。當(dāng)她看到有趣的東西時(shí)，她總是想過去試試。因?yàn)檫@個(gè)“特點(diǎn)”，她吃過幾次苦。比如她看到地上有一張報(bào)紙，就會(huì)興奮地跑過去一推，彈到地上，“摔”進(jìn)報(bào)紙里。但沒想到，這份報(bào)紙其實(shí)是為了掩蓋學(xué)校廁所口的惡臭以免傳播出去。撲通一聲就掉進(jìn)了和她胸部一樣高的化糞池里。想想就惡心。
這本書里的兩個(gè)人給我留下了很深的影響。一、主角小豆豆（因?yàn)樗磉叞l(fā)生的一切）；第二，小林宗作（校長，他把學(xué)生培養(yǎng)得很好。小豆豆入學(xué)時(shí)，也認(rèn)真聽了小豆豆說的自己經(jīng)歷了四個(gè)小時(shí)的趣事。他不僅不無聊，還好奇地問：“還有別的嗎？”接下來會(huì)發(fā)生什么？“這充滿了純真。校長的教學(xué)方法比別人多，處處為孩子著想，讓孩子邊玩邊學(xué)，讓小兜頭更愛學(xué)習(xí)。可惜的是，在小兜頭的第三年，巴學(xué)園被美國空軍飛機(jī)炸飛了。幾年后，小林宗作用自己的財(cái)產(chǎn)開辦了一所幼兒園。因?yàn)楹⒆拥男腋＞褪切×肿谧鞯男腋?。）?BR> 看完這本書，我很感動(dòng)。相信你看了也會(huì)有同感。
窗邊的小豆豆心得篇六
在這本書中，有這樣一個(gè)故事：小豆豆的老師給大家講人類的起源時(shí)，告訴同學(xué)們?nèi)祟愖畛醯臅r(shí)候是有尾巴的，后來才慢慢退化的，所以我們現(xiàn)在還有尾骨，當(dāng)大家議論紛紛的時(shí)候，老師看到了身有殘疾的高橋君，她不經(jīng)意地說了一句，高橋君，你有尾巴嗎？這對于一般的孩子來說，誰都理解為是一句玩笑，但對于高橋這樣的孩子來說，卻有可能會(huì)在他的心中產(chǎn)生巨大的陰影。校長找到了老師，在無人的廚房里批評了老師。文中這樣寫道：也許小豆豆不能理解為什么校長要批評老師，但校長的話卻永遠(yuǎn)留在了小豆豆的腦海中，永遠(yuǎn)也不能忘懷。
子因此嘲笑他。誰都沒有因此而歧視他。在平時(shí)的教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)這個(gè)孩子對文章的理解能力很強(qiáng)，于是我有意讓他多讀書，在課上我經(jīng)常叫起他，為他的感悟力叫好?，F(xiàn)在，心細(xì)的同學(xué)應(yīng)該能發(fā)現(xiàn)，陳xx有了很大的進(jìn)步，有的時(shí)候，他上課也可以很認(rèn)真的再聽課。
做一個(gè)關(guān)注學(xué)生心靈的老師，就是要低下身去，和孩子們心連著心，情牽著情。
（二） 開一門學(xué)生自主學(xué)習(xí)的功課
《窗邊的小豆豆》一書中介紹，在巴學(xué)園里老師每天一到校就把今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容寫在黑板上，學(xué)生可以自由選擇先學(xué)習(xí)的內(nèi)容，假如在上午就把所有的內(nèi)容都學(xué)完了，孩子們就可以在下午的時(shí)間里去散步，去九品佛看廟會(huì)。曾經(jīng)也有孩子天真地問我：“李老師，我們能不能也把所有的知識都寫在黑板上，只要學(xué)完了就可以自由地選擇想干的事?！?BR> 個(gè)生字，但要是問他們這么多的知識你們想學(xué)的有多少，可能答案會(huì)讓我們失望。前些天，我聽一同事說一堂公開課，老師盡情地講著，春天到了，柳樹伸展出嫩綠的葉子，迎春花開了。這時(shí)，有個(gè)孩子問老師迎春花是什么顏色的`？當(dāng)老師把自己問題轉(zhuǎn)問其他同學(xué)時(shí)，全班竟然面面相覷，誰都不知道答案。也許我們讓孩子選擇喜歡的進(jìn)行學(xué)習(xí)，并走向生活，在生活中找尋語文閱讀的源泉，遠(yuǎn)比關(guān)在教室填充知識要好得多。
（三）可憐的露露
我的鄰居，有一個(gè)很調(diào)皮的孩子，他似乎永遠(yuǎn)不知道自己在做什么，不知道自己都干了些什么，他每天都在重復(fù)著他的錯(cuò)誤，無論老師和父母怎樣跟他講道理，都沒有絲毫作用。比如說，眼保健操他當(dāng)然是不會(huì)好好做，廣播操永遠(yuǎn)是跟不上節(jié)拍的；你讓他反省錯(cuò)誤的時(shí)候，一幅肯定改正的樣子，但一轉(zhuǎn)身就原形畢露了，老師和家長想不出任何辦法改變他。當(dāng)我讀到《窗邊的小豆豆》時(shí)，我的思想發(fā)生了很大的變化。小豆豆上第一所學(xué)校時(shí)的教室正好在街邊，天真的小豆豆常常因?yàn)閻鄹巴饴愤^的宣傳藝人打招呼而受到批評并罰站。終于，這個(gè)“麻煩”的孩子被退學(xué)了。一個(gè)剛上小學(xué)一年級的孩子就被學(xué)校退學(xué)，如果沒有家長，特別是如果沒有她接下來就讀的“巴學(xué)園”小林校長充滿愛心的教育，她恐怕無論做什么，都會(huì)被貼上那個(gè)“壞孩子”的標(biāo)簽，被自卑的心理所包圍，不知道該怎樣做才好，也許會(huì)懷著這種無所適從的心理，直到長大吧？那么日本就不會(huì)有這樣一位享譽(yù)海外的著名作家、著名電視節(jié)目主持人、聯(lián)合國兒童基金會(huì)親善大使了。這將是每一個(gè)孩子的損失，每一位家長的損失！
現(xiàn)在，僅僅上了一個(gè)月一年級的露露已經(jīng)被迫退學(xué)，他又回到了學(xué)前班，聽他媽媽說，她還帶孩子去做了智力測試，孩子智商正常。可露露永遠(yuǎn)比同齡的孩子低一年級了。假如，他能碰上小林校長該多好！
（四）教育的理想境界
曾經(jīng)讀肖川教授的《教育的理想》一書，在教學(xué)中他的思想一直指導(dǎo)的我的工作。讀完《窗邊的小豆豆》，似乎相識的感覺充盈著我激動(dòng)得心。細(xì)細(xì)想來，肖川教授告訴我的是理，而小豆豆讓我看到真實(shí)與充盈。
每一次閱讀日本作家黑柳徹子的小說《窗邊的小豆豆》，我都試圖從那充滿童趣的故事中挖掘出一些能服務(wù)于自己教育的因素來。這部八萬多字的作品，我是反復(fù)讀了三遍。每增加一次數(shù)量，也就增加了一份教育的思考。這種思考中的閱讀，讓我很是苦痛。因?yàn)樵谶@閱讀中，我分明感受到一種屬于理想的東西正與我們的現(xiàn)實(shí)漸行漸遠(yuǎn)。
共同認(rèn)識一下作品的主角小豆豆吧。從常規(guī)意義上的好孩子的角度來評判，童年的小豆豆決不是個(gè)討老師喜歡的角色。她“上課的時(shí)候，總要把課桌蓋開開關(guān)關(guān)地弄上上百遍”；不認(rèn)真聽課，卻站到窗子邊上，把化妝品廣告宣傳員叫進(jìn)教室來演出；老師講課時(shí)，她大聲嚷嚷著，跟那只在教室的屋檐下筑巢的燕子搭話。她的這一系列雖出自孩子天性，卻被老師或者說傳統(tǒng)教育觀念看做“不規(guī)矩”、“奇怪”的行為，終于給她——這個(gè)“麻煩”的小豆豆帶來了退學(xué)處分。
退學(xué)后的小豆豆被母親送進(jìn)了巴學(xué)園。這個(gè)沒有圍墻、只用兩棵掛著樹葉的小樹做校門、用廢棄電車做教室的小學(xué)校，有一位對幼兒教育有獨(dú)到的見解的校長。這位“頭發(fā)稀疏，門牙已經(jīng)脫落，臉色很好，身材雖不太高，肩膀和胳膊卻很結(jié)實(shí)，整整齊齊地穿著一身已經(jīng)陳舊的黑色西裝”的小林宗作校長，在耐心地連續(xù)聽六歲的小豆豆說了四個(gè)小時(shí)的話以后，收下了這頗為另類的小學(xué)生。小豆豆的新生活畫卷由此拉開了。
在這個(gè)全新的學(xué)校，小豆豆和她的同學(xué)們幾乎每天都生活在一種新鮮之中。這個(gè)學(xué)校沒有固定的座位，學(xué)生們可以根據(jù)當(dāng)天的興致和其它情況，每天換一個(gè)自己喜歡坐的地方；學(xué)校在第一節(jié)課開始的時(shí)候，由女老師把當(dāng)天課程表上全部課程的問題都滿滿地寫在黑板上，然后對學(xué)生們說：“好，就從你自己喜歡的那個(gè)題開始作吧！”學(xué)校集體午餐時(shí)，校長會(huì)瞧著同學(xué)們飯盒里的飯菜，口里問道：“有海里的和山里的東西么？”學(xué)校可以依照學(xué)生的需要來決定學(xué)習(xí)和活動(dòng)的內(nèi)容；學(xué)校容忍小豆豆把糞坑里的污垢全撈出來堆成一座小山，校長先生只說“弄完之后要放回去喔”；學(xué)校為了滿足孩子的好奇心，組織孩子夜宿禮堂，只為了看明白廢電車如何被弄進(jìn)學(xué)校；學(xué)校為了消除一個(gè)殘疾孩子的自卑，而讓所有孩子裸體游泳，讓孩子明白所有的身體都是美好的這個(gè)簡單審美理念；學(xué)校還喜歡組織禮堂里的野營，喜歡“晚上到九品佛寺院里進(jìn)行試膽量游戲”?？傊?，這個(gè)學(xué)校的一切，都和小豆豆原來經(jīng)歷的學(xué)校教育截然不同。
在巴學(xué)園完全開放式的教育教學(xué)環(huán)境中，小豆豆所有的好奇心得到了良好的釋放，所有的個(gè)性都在“大愛”的包容中自由成長。小豆豆每天都迫不及待地想著到學(xué)校上學(xué)，并在這種迫不及待中一天天長大，長成一個(gè)充滿智慧和善良、充滿好奇心和探究精神的好少年。
我首先想到，要把我們的學(xué)校建成巴學(xué)園般的樂土，必須要有一個(gè)寬松的外部教育大環(huán)境。巴學(xué)園所以能夠存在，其中關(guān)鍵一點(diǎn)在于社會(huì)的認(rèn)可與接受。這種認(rèn)可，是建立在教育的多元發(fā)展的前提下的。巴學(xué)園中的孩子，只是憑了天性自由自在的學(xué)習(xí)著發(fā)展著，沒有升學(xué)的恐懼，沒有沒完沒了的作業(yè)，沒有扼殺學(xué)習(xí)興趣的體罰訓(xùn)斥；巴學(xué)園中的校長，不必考慮外來的指標(biāo)，不必?fù)?dān)憂學(xué)校的等級劃分，不必應(yīng)付無止無休的檢查考核。一切都是那么自然，自然得只剩下了單純的教育內(nèi)在規(guī)則，只剩下了快樂和幸福。這個(gè)獨(dú)立于整個(gè)國家的教育體制之外的世外桃源，沒有因?yàn)樽陨淼摹半x經(jīng)叛道”而遭受無端的責(zé)備，同樣也沒有人，用某種既定的框架去約束它的發(fā)展。這種社會(huì)的寬容，無疑是巴學(xué)園成長的動(dòng)力基礎(chǔ)。
其次想到，要讓我們的學(xué)校成為巴學(xué)園般的樂土，必須要有無數(shù)個(gè)小林宗作般的校長和教師。愛學(xué)生是教師的天職，但愛又有大愛與小愛的差別。立足于孩子的未來成長，立足于孩子的身心健康的愛，無疑是一種教師的大愛。在這種大愛中，教師和校長是必須要能夠舍棄掉許多自身利益的。如小林校長，要能夠舍得下4個(gè)小時(shí)，去聽一個(gè)6歲孩子的絮絮叨叨；要容忍得下孩子把糞坑中的污垢搗鼓得遍地都是；要敢于讓孩子深夜中到大廟中去捉鬼；敢于把活動(dòng)當(dāng)成學(xué)習(xí)的第一要?jiǎng)?wù)，而功課僅僅當(dāng)成學(xué)習(xí)的一個(gè)組成部分。從功利的角度想一想，巴學(xué)園中就那么五六十個(gè)孩子，小林宗作若然是個(gè)一心想著賺錢的校長，是個(gè)把教育當(dāng)作獲取暴利的商人，而不是擁有著大愛情懷的教育家，他又如何能讓巴學(xué)園成為孩子的樂土呢。
第三想到的是，必須要有小豆豆媽媽那樣的無數(shù)個(gè)了不起的家長?；蛟S是二戰(zhàn)的特定環(huán)境的影響，小豆豆的媽媽在女兒的教育問題上，似乎從來沒有把孩子的成績好壞當(dāng)成什么驚天動(dòng)地的大事情。這個(gè)平凡而了不起的母親，勇敢地把女兒放置到一種全新的教育環(huán)境中的原因，只為了這個(gè)學(xué)校能夠“理解這孩子的性格，又能教育她和小朋友們一道學(xué)習(xí)下去”。當(dāng)小豆豆告訴媽媽，晚上要到學(xué)校露營，半夜里起來看用作教室的廢舊電車如何被弄到學(xué)校中時(shí)，了不起的媽媽首先想到的，不是安全問題，不是耽誤學(xué)習(xí)，而是“小豆豆從來沒有機(jī)會(huì)看到這種情景，還是讓她看看為好”；當(dāng)學(xué)校組織學(xué)生晚上到九品佛寺院里進(jìn)行“試膽量”游戲，讓孩子們?nèi)プ健肮怼睍r(shí)，媽媽對這樣的教育，也是沒有任何質(zhì)疑，僅僅是叮囑小豆豆別把手電筒丟了。這個(gè)母親，對于巴學(xué)園中組織的一切活動(dòng)，無論是理解還是不理解，都予以了絕對的信任和支持。從不對學(xué)校教育表示懷疑，更不會(huì)去指手畫腳、不懂裝懂的橫加干涉。
真心地希望每一個(gè)從事教育行政管理的人、從事教育教學(xué)研究工作的人、關(guān)心教育發(fā)展的人，都來認(rèn)真讀一讀這本《窗邊的小豆豆》，把所有被歲月污染的心，用小林校長和小豆豆們的純凈美好進(jìn)行漂洗。
（五）我的夢
小豆豆是這樣出場的：跟媽媽一起坐電車去新學(xué)校，幾乎沒坐過電車的小豆豆立刻決定長大了做一個(gè)把車票滿滿地堆一盒子的售票員！而直到昨天，小豆豆的志向還是一定要做間諜！怎么辦呢？小豆豆想出了一個(gè)好主意：“做一個(gè)化裝成售票員的間諜”；或者，“我還是兩個(gè)都不做了，我要做一個(gè)在街頭宣傳的藝人！”看到這里，尚未結(jié)婚生子的讀者可能會(huì)會(huì)心一笑，多可愛的想法??；但為人父母者恐怕要眼前一黑，這都是什么不上道的志向啊。
讓小豆豆退學(xué)的老師就是受不了小豆豆跟別的孩子不一樣，在她看來，規(guī)規(guī)矩矩的孩子才是好孩子。其實(shí)小豆豆的“劣跡”沒有什么大不了的：不就是覺得學(xué)校的桌子和家里的桌子不一樣，于是樂此不疲地開開關(guān)關(guān)？還有就是上課的時(shí)候站在窗邊跟路過的宣傳藝人打招呼，再不然就是畫畫時(shí)畫到了繪圖紙外面。但就是這些讓老師受不了，在老師心目中，這樣的孩子不是很麻煩就是很怪。
幸好不是所有的老師都是這么想的(啊，幸好)，讓我們來看看真正的好老師是怎么樣的：小豆豆心愛的錢包掉到廁所里了，為了找到錢包，她找到了廁所的掏口，然后奮勇地開始往外舀東西，最后堆出了一座小山。校長過來了，他沒有跟小豆豆說“在干什么蠢事呢”，或者說“太危險(xiǎn)了，快停下”，而是只說了一句：“弄完以后，要把這些全都放回去?！边@就是對孩子的信任，即便再小的孩子，也能感受到。
窗邊的小豆豆心得篇七
我最近看了一本觸動(dòng)我內(nèi)心的書：《窗邊的小豆豆》。這本書記錄了一個(gè)小學(xué)生的真實(shí)故事，故事發(fā)生在第2次世界大戰(zhàn)結(jié)束前的東京。作者黑柳徹子。本書發(fā)行量超過1000萬冊，也就是說1000多萬個(gè)孩子和小豆豆一起尋找到了童年的快樂，教育的真諦。
書里有非常多有趣的小故事。我印象最深的是失學(xué)的小豆豆第一次來到車站，新學(xué)校校長先生接待她的故事。校長小林先生耐心傾聽小豆豆的自我介紹，整整聽了兩個(gè)小時(shí)。這種安靜的傾聽里不僅僅是耳朵在聽，更多的是用愛心在傾聽，接納孩子的語無倫次，接納孩子的奇思妙想。不給“失學(xué)”的小豆豆貼上“壞孩子、笨孩子”的標(biāo)簽。
另一個(gè)有趣的事情是“山的味道，海的味道”。校長要求學(xué)生午餐的盒飯中必須有“山的味道，海的味道”。山的味道就是指山里種的食物，海的味道就是魚蝦這種海產(chǎn)品。校長先生這樣做，一是為了孩子們營養(yǎng)均衡，二是在生活中教育孩子們認(rèn)識各種食材，了解菜的做法。比如魚松是海里的。黃色的煎蛋，綠色的豌豆，茶色的魚松，還有炒的松松的、粉紅的魚子。五顏六色的食物，看上去像花圃一樣漂亮。每一種食物背后的故事都是小豆豆成長的教科書。
讀到最后一頁的時(shí)候眼淚模糊了我的視線，再見了，巴學(xué)園!被美國飛機(jī)轟炸的巴學(xué)園，燒為灰燼。逃生的小豆豆坐在列車上，望著黑乎乎的窗戶泣不成聲。她長大后一直回憶著分別的時(shí)候，校長先生說過的話：“還會(huì)再見面的，還會(huì)在見面的，你真是個(gè)好孩子，真是個(gè)好孩子!”因?yàn)檫@幾句話，讓她對未來的成長之路充滿信心。
小林先生創(chuàng)辦的巴學(xué)園成立于1937年，1945年毀于戰(zhàn)火，短短的八年時(shí)間，是小林先生教育理念開花結(jié)果的美好時(shí)刻。只可惜曇花一現(xiàn)，要是有很多孩子受益于巴學(xué)園這所不拘一格，親近大自然，尊重每一位孩子天性的學(xué)校該多好啊!
“無論哪個(gè)孩子，當(dāng)他出生時(shí)都具有優(yōu)良品質(zhì)……我們要早早地發(fā)展這些品質(zhì)，并讓它們發(fā)揚(yáng)光大。把孩子們培養(yǎng)成富有個(gè)性的人?！边@是小林校長的話，我非常贊同他的這段話。通過讀這本書，我也對教育有了更深的理解，教育就是愛。
窗邊的小豆豆心得篇八
《窗邊的小豆豆》這本書看過之后感觸很深，愛不釋手。這本書是日本著名作家、電視節(jié)目主持人黑柳徹子寫的。在這里，小豆豆是她的化身，里面有一位睿智的校長：小林宗作，他用他的愛心和耐心，把巴學(xué)園變成了孩子們的樂園。這里沒有歧視，沒有嘲笑，只有平等與愛心，寬容與真誠;在這里，同時(shí)體驗(yàn)到恐懼、無奈、憂傷。所有的一切，都讓小豆豆成為一個(gè)情感豐富、心地善良而又單純快樂的孩子。
小林先生為了讓身體障礙的孩子消除自卑，沒有說“大家都是一樣的”，“請這些同學(xué)不要自卑”等，而是組織大家“裸游”，讓這些孩子在不知不覺中消除了“自己比不上別人”的劣等意識;為了讓矮小的高橋樹立自信，校長專門設(shè)計(jì)了一些適合身材小者合適參加的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，結(jié)果是：運(yùn)動(dòng)會(huì)所有的項(xiàng)目的第一名永遠(yuǎn)是高橋。
我認(rèn)為“山的味道和海的味道”也體現(xiàn)出了一種平等的教育。在巴學(xué)園這五十多個(gè)孩子中，他們的家庭條件和生活背景可能是不一樣的。但有了小林先生這“山的味道和海的味道”的要求，才使孩子們飯盒中的飯菜“平等”起來。無論多好的飯菜，多差的飯菜，只要有了“山的味道和海的味道”，就能讓孩子們可以驕傲自信地坐在餐桌前用餐。
小豆豆真的很幸福。小豆豆能順利健康的成長也離不開一直了解她心里的媽媽。如果她媽媽在那天告訴小豆豆她被退學(xué)了，她可能對巴學(xué)園的任何東西都不感興趣。
我希望所有校長都像小林宗作先生那樣關(guān)心所有學(xué)生，給我們相應(yīng)的自由，并關(guān)心殘疾兒童，為社會(huì)增添一份力量!
窗邊的小豆豆心得篇九
《窗邊的小豆豆》放在書架上已有2年多的時(shí)間了，購買的初衷是想和女兒分享別的小姑娘的快樂，同時(shí)培養(yǎng)她愛讀書的習(xí)慣。可是買來時(shí)還不到2歲，沒有辦法給她讀，于是自己先讀了一遍，感覺真的不妄買了這本好書，別說女兒會(huì)喜歡，我都被小姑娘自由的生活所吸引，感嘆我有這樣的童年該多好呀。今年女兒有四歲多了，也認(rèn)了不少的字，我拿出這本畫著穿粉紅裙子的小豆豆的書給女兒讀起來。先準(zhǔn)備是讀2篇，看她能否坐得下來，哪知道小姐一再要求我再讀一篇，又再讀一篇，直到讀了6篇，她才依依不舍的放過了我，我已經(jīng)是口干舌燥。好動(dòng)的女兒在讀書的40分鐘里，安靜的坐在我的身邊，讓我更加堅(jiān)定了和她一起讀完這本書的決心。
校長先生在看到小豆豆為了尋找不小心掉到廁所里的漂亮錢包而去把便池里的東西都掏出來時(shí)，他沒有要求小豆豆立即回去上課，也不是去幫助她，而是問清她在干什么并囑咐一句“把東西都放回去哦”便不再過問……多么開放的媽媽和校長，多么自由的童年生活，我想沒有家庭中的自由、沒有學(xué)校的自由，小豆豆哪里會(huì)那樣的快樂。我喜歡這樣的自由，也希望墨墨有這樣的自由，可是這樣的自由首先應(yīng)該由我來給予她呀！我應(yīng)該好好和女兒讀完這本書，學(xué)習(xí)小豆豆媽媽怎樣給孩子自由，要知道給孩子自由比給孩子約束要難得多哦！
墨墨的心中一定也在描繪著巴學(xué)園吧。在她的世界里，巴學(xué)園是不是也是她向往中的那樣呢？校門是兩棵大樹的枝葉自然形成的、教室是電車、上課不是孩子規(guī)規(guī)矩矩坐著老師滔滔不絕的講著，而是在第一節(jié)課就把一天的學(xué)習(xí)任務(wù)都寫在黑板上，孩子自由選擇從哪一科學(xué)起，并隨時(shí)詢問老師，是自學(xué)的形式，孩子們的效率應(yīng)該是很高的。因?yàn)榘胩炀桶岩惶斓娜蝿?wù)都完成的話，下午老師就可以帶著全班的孩子去散步，散步時(shí)老師又會(huì)不留痕跡的交給孩子們生物和地理等知識，真是潤物細(xì)無聲呀！
我覺得對于幼小的孩子，讓她在玩中學(xué)習(xí)，確實(shí)是上上策，對她來說，我們大人認(rèn)為的學(xué)習(xí)對孩子來說就是玩耍，這個(gè)甜頭我嘗過。女兒的認(rèn)字就是在我體力兼腦力的玩耍中進(jìn)行的，我為她認(rèn)的字設(shè)計(jì)了動(dòng)作，甚至有體會(huì)表演，她很樂意每天花十多分鐘和我玩認(rèn)字的游戲，并傾聽我對她小小年級就閱讀書的由衷贊美。印象最深的是我教她認(rèn)“亮”，我關(guān)了燈，再打開并說“亮”了，再關(guān)在開說“亮”了，她便會(huì)認(rèn)“亮”了。對于現(xiàn)在高中生的教學(xué)是否也可以在這種潤物細(xì)無聲中進(jìn)行呢，我很期盼有這樣的課堂，誰家的孩子不聰明呢，有些孩子在學(xué)習(xí)中找不到樂趣和我們的教育體制肯定有必然的聯(lián)系。看著這本《窗邊的小豆豆》，我對自己的教學(xué)也有了展望，我可否像教女兒認(rèn)字那樣想盡一切辦法讓學(xué)生在感覺一節(jié)課這樣快就過去了的感嘆中完成教學(xué)任務(wù)呢？努力吧，這個(gè)愿望確實(shí)很美好！
窗邊的小豆豆心得篇十
童年的舊事已被我遺忘，但《窗邊的小豆豆》讓我找到了五彩繽紛的童年，找到了難忘的過去。
《窗邊的小豆豆》是日本女作家黑柳勝子的作品。文章中提到的巴學(xué)園是一所專門針對所謂“特殊學(xué)生”的學(xué)校。
小豆是一個(gè)名副其實(shí)的壞學(xué)生，在普通人的眼里，小豆豆因?yàn)檎{(diào)皮搗蛋，才上了一年級，就被學(xué)校開除了。于是媽媽帶著小豆豆去了另一所學(xué)校，沒有告訴小豆豆她被退學(xué)了，因?yàn)閶寢尯ε逻@件事打擊了小豆豆的自尊心和自信心。
從此，巴學(xué)園的美好生活開始了。
我也羨慕小豆豆有一個(gè)慷慨善良的媽媽，直到她20歲時(shí)，媽媽才提起她小時(shí)候因?yàn)樘{(diào)皮被學(xué)校開除的事情。。如果當(dāng)初在小豆豆還是個(gè)六歲的孩子時(shí)，媽媽說：“怎么搞的？你竟然弄到要退學(xué)！”這對小豆來說是太大的打擊她的生活會(huì)過得很不舒服，無法從挫折中恢復(fù)過來，這對小豆豆未來的成長是不好的。
巴學(xué)園不僅僅是一所學(xué)校，更是一個(gè)充滿愛和想象的地方。小豆豆在這里學(xué)會(huì)了愛，學(xué)會(huì)了生活和成長，學(xué)會(huì)了在生命中得到一種別離的感悟。
于是，小豆豆開始懂得關(guān)愛他人，也從一個(gè)調(diào)皮的小女孩，變成了一個(gè)樂于助人的好孩子，學(xué)習(xí)有了顯著的提高，最后，成為了一名世界著名的主持人。
真希望我們有一個(gè)“巴學(xué)園”！
窗邊的小豆豆心得篇十一
黑柳徹子是日本的著名作家，前段時(shí)間，我拜讀了她的代表作《窗邊的小豆豆》。
讀完《窗邊的小豆豆》，我很驚訝，巴學(xué)園和我的學(xué)校太不同了：兩棵活樹做成的校門；教室是電車做成的；“山的味道，海的味道”的飯盒；自由選擇的課程……簡直就是天差地別??！
小豆豆是個(gè)很淘氣的孩子：把學(xué)校的書桌蓋子開開關(guān)關(guān)，上課時(shí)趴在窗前跟宣傳藝人打招呼，大聲問燕子在干什么，在桌面上畫畫……為此還曾經(jīng)的學(xué)校退學(xué)了。
令人高興的是：巴學(xué)園接收了小豆豆，而在小林校長的愛護(hù)和引導(dǎo)下，小豆豆也變成了一個(gè)大家都能接受的孩子，并且小豆豆自己也很喜歡新學(xué)校呢！
書中有許多有趣的情節(jié)，如野炊、韻律操、溫泉旅行、健康樹皮……但最令我難忘的還是上課這一章。這章主要講的是巴學(xué)園的上課方式：第一節(jié)課開始的時(shí)候，老師就把今天要上的所有課，還有每一節(jié)課要學(xué)習(xí)的知識點(diǎn)寫在黑板上，大家自己從喜歡的科目自學(xué)，如果有不懂的，就讓老師講解，最后老師出幾道例題。從后文我還了解到：如果上午大家就把今天所要學(xué)習(xí)的所有課程學(xué)完了，下午還可以去散步呢！
而小林校長有趣的教學(xué)方法，也讓我想到了一位我生活中的老師，她雖然不是讓我們自學(xué)，但是她講的每堂課都會(huì)穿插一些好玩的小游戲，讓你歡笑聲中就學(xué)到了知識，她就是我的鋼琴老師—占老師。
是啊，哪怕你再淘氣，當(dāng)你遇到好的老師，就一定會(huì)發(fā)生意想不到的改變！
窗邊的小豆豆心得篇十二
《窗邊的小豆豆》是我讀過的印象最最深刻的一本書。它是由日本作家黑柳徹子寫的。主要講了：一個(gè)因?yàn)樘詺舛谝荒昙壘捅煌藢W(xué)的小豆豆，進(jìn)了一所全新的學(xué)?！蛯W(xué)園。在那兒，小豆豆認(rèn)識了好多人，一天天快樂地學(xué)習(xí)、成長。
巴學(xué)園可好玩了!那里的教室是廢舊的電車，同學(xué)們的座位是隨便坐的，想坐哪兒，就坐哪兒。書包可以投進(jìn)籃球筐，也可以放到柜子里。在巴學(xué)園，你想先上什么課，就先上什么課，只要把一天的作業(yè)都完成就ok了!
讓我最眼饞的是，巴學(xué)園的午飯是自備的，而且還有“海的味道，山的味道”。什么意思呢?就是說，午飯要具備山上，海中的東西，如果少了山上的，小林夫人會(huì)給山芋，少了海中的，小林夫人會(huì)給魚丸。讀著讀著我的口水都要流出來了!
幸運(yùn)的小豆豆在巴學(xué)園還遇到了和藹可親的小林校長。小林校長聽了小豆豆整整四個(gè)小時(shí)的訴說，中間沒有打一個(gè)哈欠，也沒有一丁點(diǎn)兒不耐煩的樣子。有這樣的好校長真是讓人羨慕呀!
我愛《窗邊小豆豆》這本書，我要和小豆豆一樣開心地生活、學(xué)習(xí)。
窗邊的小豆豆心得篇十三
最近，認(rèn)真閱讀了日本著名作家、著名電視節(jié)目主持人黑柳徹子的代表作《窗邊的小豆豆》。該書講述了作者上小學(xué)時(shí)的一段真實(shí)的故事。作者因淘氣被原學(xué)校退學(xué)后，來到巴學(xué)園。在小林宗作校長的愛護(hù)和引導(dǎo)下，一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐漸變成了一個(gè)大家都能接受的孩子，并奠定了她一生的基礎(chǔ)。讀完這本書，深刻認(rèn)識到以下幾點(diǎn)：
一、愛是傾聽心聲
到巴學(xué)園做的第一件事情，是校長把媽媽打發(fā)走之后，把椅子拉到小豆豆面前，面對小豆豆坐下來，說：“好了，你跟老師說說話吧，說什么都行，把想說的話，全部說給老師聽。”然后小豆豆就把陳谷子爛麻的事情都搬了出來，甚至把“擤鼻涕、鉆籬笆”的事都說了出來，當(dāng)小豆豆因絞盡腦汁仍找不到有什么可說的而傷心時(shí)，校長摸著她的頭說：“好了，從現(xiàn)在起，你是這個(gè)學(xué)校的學(xué)生了?！?BR> 聲，會(huì)很難理解、走進(jìn)他們純真、稚嫩的童心世界。傾聽孩子的心聲，也是一種愛。
二、愛是平等對待
巴學(xué)園的的小林宗作校長，為了讓身體有障礙的孩子消除自卑，沒有說“大家都一樣的”、“無論什么樣的身體，都是美麗的”，也沒有說“請這些同學(xué)不要自卑”、“大家要互相尊重”等，而是組織大家“裸游”，讓這些孩子在不知不覺中消除了“自己比不上別人”的“劣等意識”；為了讓身體矮小的高橋“樹立自信”，校長專門設(shè)計(jì)了一些適合身材矮小者參加的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，結(jié)果是運(yùn)動(dòng)會(huì)所有項(xiàng)目的第一名都是高橋。
意教育方法和方式，在教學(xué)過程中不斷發(fā)揮自己的人格魅力，去影響身邊所要教育的人。
三、愛是自然教育
自然的教育，就要讓教育回到自然中。孩子的成長，教育的發(fā)展，都是在大自然中形成的，如果把孩子封閉起來，孩子就不可能健康地成長、自然地成長。在小林校長的觀念中：每天的散步是教育，在禮堂里吃“山的味道”和“海的味道”也是教育；讓孩子在晚上看“新來的電車”是教育，露營、走夜路試膽量也是教育；運(yùn)動(dòng)會(huì)是教育，茶話會(huì)是教育，學(xué)種莊稼也是教育；野炊是教育，到醫(yī)院慰問受傷的軍人是教育，參加同學(xué)的葬禮也是教育；音樂課上讓孩子們跟著音樂自由的在地板上用粉筆涂鴉也是教育。之，要讓孩子到大自然中去，要讓孩子在陽光下、空氣中、社會(huì)上成長，這是自然的成長、健康的成長。
4個(gè)小時(shí)話的小豆豆則成了電視主持人和社會(huì)活動(dòng)家。
四、愛是用心關(guān)注
五、愛是理解寬容
子的心理去看待孩子的行為，而以一種寬容的心去解決問題。最后被老師退學(xué)的事她也沒有告訴豆豆，而是告訴豆豆“有個(gè)新學(xué)校很不錯(cuò)，我們?nèi)タ纯础薄Ｋ桥潞⒆恿粝伦员暗那榻Y(jié)。我非常欣賞小豆豆的媽媽身上所具有的那種高尚的寬容與理解，這是一般人所不能做到的，真是一位好媽媽，真值得我們做媽媽的老師去學(xué)習(xí)。
窗邊的小豆豆心得篇十四
自從聽說《窗邊的小豆豆》這本書，就很想看看。在我6歲生日這一天，媽媽給我買了這本書。之后我便和它形影不離，除了上課、吃飯、睡覺的時(shí)間，我?guī)缀醵荚陂喿x它，真的，我是愛不釋手。
書中主人公小豆豆那天真的.話語，無瑕的動(dòng)作，純真的想法都令我喜愛不已。小豆豆其實(shí)就是作者黑柳徹子。就是因?yàn)槎际撬旧斫?jīng)歷過的事，所以才更能打動(dòng)人。
在所有打動(dòng)人的事情中，最打動(dòng)我的是《海的味道山的味道》、《健康樹皮》和《再見，再見》這三個(gè)故事。《海的味道山的味道》講述了小豆豆初來乍到巴學(xué)園，第一次與巴學(xué)園的同學(xué)們吃午餐時(shí)，發(fā)現(xiàn)媽媽做的飯菜顏色十分好看，便向小林宗作校長和周圍的同學(xué)們說，校長便和同學(xué)們就小豆豆碗里的魚松是屬于山的味道，還是海的味道展開討論。同學(xué)們的回答令人忍俊不禁。有的說，是屬于海里的，也有人說是屬于山里的，反正是什么答案都有，最后有人問道，到底是屬于那里的喲?小林宗作校長才發(fā)話：“當(dāng)然是海里的咯!”這才讓大家對這個(gè)話題停下了爭論。不過還有更大的驚喜在等著小豆豆呢!小豆豆沒想到的是在巴學(xué)園吃飯前，還得唱歌，唱小林宗作校長自己編的《飯前歌》，真是有趣極了!
《健康樹皮》這個(gè)故事是在我心目中最引人發(fā)笑的。它講了小豆豆為了健康去買了一塊健康樹皮，其實(shí)樹皮并沒有這個(gè)功效，但天真的小豆豆讓每個(gè)人都咬了一口，可以看到小豆豆的善良的心。
童心可以繪出最美的世界，大人們，放下仇恨，給孩子們一個(gè)美好的生活吧!
窗邊的小豆豆心得篇十五
世界上最可怕的就是失去純真。小豆豆領(lǐng)著我們來到了——巴書院，一個(gè)充滿愛與純真的地方。
小豆豆是個(gè)天真率直的小學(xué)生。她會(huì)在課堂上和小燕子說話，寫字的時(shí)候會(huì)打開和關(guān)上書桌。她被退學(xué)了，因?yàn)樗詺饬?。幸運(yùn)的是，她遇到了不同的校長，小林。在特殊小學(xué)，小豆豆已經(jīng)不是那個(gè)“特殊”的豆豆了。她成了小林校長口中的好孩子。
“你是個(gè)好孩子！”這是小林校長最常用的一句話。每次看到這句話，就像回到了童年，和小兜兜一樣大。和小豆豆在電車教室里自由地學(xué)習(xí)，在餐廳里一起唱“嚼好”，早上試著嚼“健康的樹皮”，一起在陽光明媚的田野里奔跑。我所有的煩惱都拋在腦后，只剩下快樂和幸福。
巴學(xué)園帶給我的除了純真，更多的是情感。小林校長說：“不管什么樣的身體，都是美的。”所以為了讓先天生理缺陷的孩子像其他孩子一樣自信，他讓孩子裸泳。有生理缺陷的孩子，剛開始很害羞，但很快就不經(jīng)意間釋懷了。在學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)上，全校最矮的學(xué)生高喬每次比賽成績都是最好的，還拿了很多蔬菜當(dāng)獎(jiǎng)品。也許小林老師希望高喬靠自己的本事吃自己的冠軍菜；也許是希望高喬生不要忘記自己奪冠的自信；也可能是運(yùn)動(dòng)會(huì)上獨(dú)特有趣的運(yùn)動(dòng)是他為了高喬奪冠精心設(shè)計(jì)的。無論如何，都充滿了小林校長對孩子的關(guān)懷。
合上書，深呼吸。突然發(fā)現(xiàn)眼角濕了。巴學(xué)園的陽光、純潔、溫暖就像“你是個(gè)好孩子”。
是的，太美了，我們忘不了。
窗邊的小豆豆心得篇十六
讀完《窗邊的小豆豆》，我最喜歡的人是小林校長，他把孩子像大人一樣尊重，他是一個(gè)真正愛孩子、對孩子有耐心的人。
小林校長是一個(gè)尊重孩子的人。小豆豆的錢包掉進(jìn)廁所里了，她在用長勺舀錢包的時(shí)候，校長問她：你在做什么?小豆豆說：舀錢包。小林校長只說了一句：舀好之后把他們都放回去。要是換成別的大人，一定會(huì)走上去訓(xùn)斥他，認(rèn)為他在做一件蠢事，并且決不相信小豆豆能把這些東西放回去。小豆豆沒有辜負(fù)小林老師對他的信任，把這些垃圾清理的干干凈凈。其實(shí)小孩是很能干的，不像大人想的那么無能。
小林校長也是一個(gè)對孩子特別有耐心的人。小豆豆第一次來到巴學(xué)園的時(shí)候，林校長聽小豆豆講了整整四個(gè)小時(shí)的話，那些話在大人們看來都是一些沒有用的廢話，而小林校長竟全神貫注的聽并且也沒有露出一副不耐煩的樣子，甚至連哈欠都沒打。如果是別的大人聽小豆豆的這些話，很少有人能聽的進(jìn)去，也很少有人能像小林校長一樣那么了解孩子。
如果每個(gè)人都能像小林校長一樣了解孩子、關(guān)愛孩子、寬容孩子，那么我們孩子的世界就會(huì)變得更加美好。
窗邊的小豆豆心得篇十七
書是人類進(jìn)步的階梯，在享受這個(gè)暑假的同時(shí)，我還看了一本叫《窗邊的小豆豆》的書，收獲很多。
小豆豆曾經(jīng)是一個(gè)調(diào)皮搗蛋的孩子。在學(xué)校里讓老師受不了，上課時(shí)，小豆豆把鉛筆盒開了關(guān)，關(guān)了開，多次發(fā)出雜音，又把宣傳藝人叫到教室里來演奏，讓全部的班級都受到影響，所以被退了學(xué)。
后來媽媽給小豆豆找了一所巴學(xué)園的學(xué)校。沒有想到這里的學(xué)習(xí)方式和其它的學(xué)校不一樣。以前的課是先上語文就上語文，而巴學(xué)園老師是把今天的作業(yè)全部都寫在黑板上，想先做語文就做語文，是自由化的教學(xué)。現(xiàn)在的小豆豆能坐下認(rèn)真地聽了。經(jīng)過一直地努力，小豆豆終于考出了好成績。
而我是一個(gè)好學(xué)的孩子，雖然成績不太好。但是我們都知道滴水可以穿石，每天積累一滴水，日后我定會(huì)擁有無邊無際的大海。所以我要自己抓緊練習(xí)，吸取教訓(xùn)，才能取得好的成績。我以后要好好學(xué)習(xí)，天天向上。
作者最后成為了日本最偉大的女性，而我想成為一名飛行員，為了這個(gè)目標(biāo)，改掉生活中的壞習(xí)慣，加油!
窗邊的小豆豆心得篇十八
一年級時(shí)，媽媽給我讀“小豆豆”，我笑她的傻勁兒；二年級時(shí)，我自己讀“小豆豆”，我喜歡她的有趣；暑假里，我又捧起了《窗邊的小豆豆》，這一次，我深深地愛上了小豆豆，愛上了小林校長，愛上了巴學(xué)園。
三讀“小豆豆”，我知道了那個(gè)叫黑柳徹子的日本著名主持人，小時(shí)候曾經(jīng)是一個(gè)被退學(xué)的問題兒童；三讀“小豆豆”，我知道了世界上有一種教室，建筑材料不是磚瓦，而是廢棄不用的電車車廂；三讀“小豆豆”，我知道了有一位用愛心呵護(hù)學(xué)生心靈，把問題兒童塑造成天才的校長——小林宗作。
走進(jìn)巴學(xué)園，當(dāng)我讀到217頁“泰明死了”的時(shí)候，我的心不禁顫抖起來：“為什么？泰明怎么會(huì)死了呢？多么聰明的山本泰明呀！小豆豆該有多么傷心哪！越往下看就越傷心，活著多好呀！我禁不住潸然淚下，怎么也停不下來。我感覺自己就是泰明的朋友一洋，以前那個(gè)快樂的泰明，后面的書中再也不會(huì)出現(xiàn)了嗎？小豆豆握著那只手想：”這是我握過多少次的手??！“此時(shí)，我也多么想握握那只手??！我的眼淚就又忍不住了。
我不僅喜歡小豆豆，還喜歡小林校長。不論小豆豆做出多少可笑的事，校長總會(huì)說：“你真是一個(gè)好孩子！“我們班主任張老師也特別愛表揚(yáng)我們：一年級時(shí)，她讓我和于金宏一起去請美術(shù)老師來上課，我說：”辦公室、畫室我們分頭去找吧！”張老師對我說：“你真是一個(gè)會(huì)辦事的小人精兒！”我走起路來感覺特別起勁兒。
爸爸說我真像封面上的小豆豆，又瘦又小，我也經(jīng)常被人叫成“小不點(diǎn)兒”“小豆兒”。我就是愿意當(dāng)一個(gè)快樂的“小豆豆”！
窗邊的小豆豆心得篇一
我的好友，一位出色的語文人崔佳老師在他的隨筆《尋找》中這樣寫道：“我家門前有兩棵奇怪的樹。一棵叫做肅殺，另一棵叫做喧鬧?！蔽液芟矚g這句，以及這篇文章。
我們的生活環(huán)境、教育生態(tài)亦是如此，一邊是肅殺，一邊是喧鬧。在肅殺與喧鬧中，我們疲于奔命，安于現(xiàn)狀，最終變得茫然而失去了方向。
江淮的夏季濕熱，讓人心生煩躁，無論是溽暑的氣候，還是聒噪的蟬鳴都攪擾得人不得安寧。在這樣的氣候里，如能遇到一兩本給人清涼的好書，自然是稱得上快哉了。
《窗邊的小豆豆》可以稱得上一本清涼之作了。說來慚愧，這本書早就知道，可是因?yàn)閼卸枋韬?，遲遲沒有閱讀。
這個(gè)暑假從孟曉笙老師那里借得此書，在三伏天里細(xì)細(xì)讀完，的確有一種清涼之感。我記得圣埃克絮佩里在《小王子》的序言里說：“對不起，親愛的，我又把這本書寫給大人了?！?BR> 孩子的心田就是“在山泉水清”，而大人的心田已是“出山泉水濁”。因而這類純美文學(xué)，童稚的文字的確是凈化心靈的良藥。
小豆豆因?yàn)樵趥鹘y(tǒng)的學(xué)校里極不合拍而被勸退，去了一所很有特色的學(xué)校——巴學(xué)園，并在這里認(rèn)識了一位懂孩子、真正能走進(jìn)孩子心靈的校長——小林宗作。
更可貴的是，小林校長可以聆聽小豆豆四個(gè)小時(shí)的傾訴。
在小林校長創(chuàng)設(shè)的這種教育生態(tài)下，學(xué)校的老師和同學(xué)們才會(huì)如此寧靜的學(xué)習(xí)和生活，他們每天睜大眼睛，發(fā)現(xiàn)世間的新奇。
成長中也不是一帆風(fēng)順的，難免會(huì)遇到挫折、離別、痛苦……
小豆豆喜歡阿泰，那種真摯的情誼寫得那么唯美動(dòng)人；泰明同學(xué)得病去世了，同學(xué)們在送別好友時(shí)懂得了人生的生離死別。生命包含著歡笑與驚喜，生命同樣裹挾著悲傷與無奈……無論是哪一種，都是生命最真實(shí)的樣子。
寫到戰(zhàn)爭時(shí)，作品已快接近尾聲。作者也不愿意硝煙炮火這種不和諧的東西破壞整部作品的寧靜。
說實(shí)話，這是一本讓我感動(dòng)的兒童文學(xué)。上次有這種感覺的還是讀完巴西作家保羅·柯艾略的《牧羊少年奇幻之旅》的時(shí)候。
作為教育者，我很欽佩小林宗作校長教育思想和教育策略。
教育部基礎(chǔ)教育司原司長王文湛先生的“教育兩問”在網(wǎng)絡(luò)廣為流傳。王文湛先生說：“教育工作者要經(jīng)常思考兩個(gè)問題，第一假如我是孩子？第二假如是我的孩子？”真正的教育者應(yīng)該是很純粹的，誠于中形于外，把個(gè)人的功利拋之腦后。于漪老師概括得最精準(zhǔn)：“胸中有書，目中有人！”
南開大學(xué)張伯苓校長在新中國成立后，將自己一輩子心血?jiǎng)?chuàng)建的南開交給國家?！澳祥_雖是私立，但不是私有?！睆埐咝ｉL的這句話就是一個(gè)教育者本真人格的寫照。因而也只有像張伯苓、陶行知、小林宗作這樣的校長才能稱得上教育家。
孔子說：“求仁而得仁，又何怨乎？”教育還有很多不得已，不完滿，期待每個(gè)教育工作者去反思、改進(jìn)。我們還在求“仁”的路上，雖然道路上有喧囂有肅殺，但不要忘記去“尋找”！
窗邊的小豆豆心得篇二
利用暑假的時(shí)間，我最近讀了一本有趣的書——《窗邊的小豆豆》。它是日本作家黑柳徹子寫的，是她小時(shí)候的真實(shí)故事。
小豆豆是一個(gè)與眾不同的小姑娘，她很特別，上課時(shí)的一些行為，在老師眼里是不被允許的。有一次，同學(xué)們正在上課，她卻徑直走到窗邊大聲的喊：“你在上面做什么呢？”老師還以為她在跟樓上的同學(xué)說話，便向上面看去，可是什么人也沒有，只有一只在屋檐下做窩的小燕子，原來她在跟小燕子說話。因?yàn)樗险n老跑神兒，所以學(xué)習(xí)也不好，老師經(jīng)常鄙視她，再加上她行為怪異，一年級就被學(xué)校勸退了。幸好小豆豆有一個(gè)理解她的好媽媽，不像別的媽媽那樣訓(xùn)斥打罵她，而是讓她去了另一所學(xué)校叫“巴學(xué)園”。
“巴學(xué)園”很特別。第一個(gè)特別的是學(xué)校的校園，其它學(xué)校的大門都是氣派的混凝土柱子做成的，這所學(xué)校的大門卻是用兩棵矮矮的樹做成的，而且樹上還長著綠色的葉子；教室是六輛報(bào)廢的電車。第二個(gè)特別的是學(xué)校的教學(xué)方式，在這個(gè)學(xué)校，每天想先上什么課可以自由選擇，想坐哪個(gè)座位就可以坐哪個(gè)。我好羨慕小豆豆，她有太多的自由，在我們學(xué)校，課程都是老師安排好的，自己的座位即使已經(jīng)坐膩了，但是沒有老師的允許，也是不能隨便更換的。
“巴學(xué)園”還有一個(gè)我佩服的小林先生，他是這個(gè)學(xué)校的校長。他能把別的學(xué)校教不好的孩子教育成天才，也特別理解孩子，像是孩子們肚子里的蛔蟲，孩子們的想法他都知道；他對孩子們也特別有耐心，因?yàn)樗軐Ｗ⒌穆犘《苟挂贿B說上四個(gè)小時(shí)的話，我敢肯定，我的老師、爸爸媽媽連聽我說一個(gè)小時(shí)話的耐心都沒有，要是我說上四個(gè)小時(shí)的話，他們早就煩死了，所以我特別佩服小林先生。
我多么希望我們這里也有一所“巴學(xué)園”，小豆豆多么幸福??！能上這么好的學(xué)校，遇到這么有耐心的老師和校長，陪伴他們度過每一個(gè)快樂的學(xué)習(xí)時(shí)光。
窗邊的小豆豆心得篇三
《窗邊的小豆豆》是日本著名作家，著名節(jié)目主持人，聯(lián)合國兒童基金會(huì)親善大使黑柳徹子的代表作，它是一本沒有教育名言的教育名著，作者用自己的經(jīng)歷講述著教育故事，仿佛在重溫著一段美好的回憶。而其中在很多細(xì)節(jié)中所體現(xiàn)出來的教育理念，卻又是讓許多教育者所震撼的。當(dāng)黃秀云老師給我讀這本書時(shí)，我被書中的主人公小豆豆天真，善良，純潔，自然的行為和語言所打動(dòng)，作者平實(shí)樸素的文風(fēng)，小豆豆隨心所欲的流露，巴學(xué)園里親切，隨和的教學(xué)方式給我留下深刻的印象。黑柳徹子在字里行間流露出來對巴學(xué)園、對小林老師的濃濃的愛意深深地感動(dòng)了我，我覺得書中不僅是作者對自己在講述自己的童年生活，而是在提倡和介紹一種教育制度。
文中的巴學(xué)園是一所學(xué)校，一所專門收所謂的“特別學(xué)生“的學(xué)校。小豆豆是個(gè)在一般人眼中名副其實(shí)的“壞學(xué)生”，文章第一篇就講了小豆豆的媽媽和老師的見面，老師說小豆豆在上課時(shí)候注意力不集中，不是不停地拉抽屜，就是對屋檐下的小燕子打招呼，要么就是站起來對窗外的宣傳藝人打招呼，然后請他們表演，好不容易等藝人表演完一曲，也已經(jīng)下課了。她看見任何有趣的事情都會(huì)快樂得大叫等等?？傊《苟闺S性的滿足著自己的好奇心，全然不在乎學(xué)校的相關(guān)規(guī)定。這么一來，老師還能講課么？接著開除、轉(zhuǎn)學(xué)，精彩的巴學(xué)院生活才開始。
豆豆的校長小林宗作先生的教育方針：“無論哪個(gè)孩子，當(dāng)他出世的時(shí)候，都具有著優(yōu)良的品質(zhì)。在他成長過程中，會(huì)受到很多影響，有來自周圍的環(huán)境，也有來自成年人的影響，這些優(yōu)良的品質(zhì)可能會(huì)受到損害。所以，我們要早早地發(fā)現(xiàn)這些‘優(yōu)良的品質(zhì)’并讓它們得以發(fā)揚(yáng)光大 ，把孩子們培養(yǎng)成富有個(gè)性的人?！?。他還注重全面地培養(yǎng)孩子，聘用老師也不用一定的學(xué)歷，而只要學(xué)生能從他們身上學(xué)到一些可用的知識，就可以成為巴學(xué)院的老師，譬如說巴學(xué)院有一次請了一位農(nóng)民來為學(xué)生們當(dāng)老師，教導(dǎo)學(xué)生們?nèi)绾纬?，插秧?BR> 而巴學(xué)院最妙之處是教導(dǎo)學(xué)生尊重別人，尊重自己。 也就是現(xiàn)在我們所提倡的“愛人，愛己” 可是校長真正地實(shí)現(xiàn)了這一點(diǎn)。 比如說，巴校長第一次見小豆豆的時(shí)候聽她講了四個(gè)小時(shí)話，不打斷，知道她想停的時(shí)候才停。一個(gè)一年級的孩子，還是和校長先生，這是多么不可思議的事啊。這就是尊重。有了尊重才能夠溝通。正是這樣一個(gè)校長，一生致力于教育方法的研究。在書中有一個(gè)得了侏儒癥的孩子高橋，校長為了他舉辦了學(xué)校的“小型運(yùn)動(dòng)會(huì)”。 比賽項(xiàng)目都是一般學(xué)校沒有的，而獎(jiǎng)品會(huì)是一顆菠菜或是一顆蔥。在他根本無法跳過比自己高很多的木馬時(shí)候在背后暗暗地幫了他一把，使他得到了自信。也贏得了同學(xué)們的贊嘆。這么一來，培養(yǎng)了殘疾孩子最需要的心理補(bǔ)償———自尊和自信。諸如此類的例子，多不勝數(shù)。
記得小林校長每次開飯前必問的“海的味道，山的味道”，我不禁在心里笑了起來，為這位可愛又有智慧的校長老師?！安灰羰?，要注意營養(yǎng)均衡?！边@應(yīng)該也是我們經(jīng)常對孩子們說的話吧！但小林老師卻對家長們說著“請讓他帶來山的味道和海的味道”，在午餐時(shí)，他和夫人就拎著桶逐一檢查孩子們的飯盒，誰少了“山的味道”或“海的味道”，夫人就從相應(yīng)的桶里給孩子們添上菜。更為巧妙的是，當(dāng)孩子們認(rèn)為小豆豆黃色的魚松是“山的味道”時(shí)，小林校長就耐心地給孩子講解了它的來源與做法。于是，午餐也變成了孩子們”自主，探究的課堂，是他們快樂的課堂。
作為教師，面對小林宗作先生，我感到慚愧。他的教育孩子的方式是值得我們每一個(gè)教育工作者深思的。作為讀者，讀完全部內(nèi)容，我想起了自己的童年時(shí)代，想起了那些老師，同學(xué)，朋友?？粗持林氐臅プx書的孩子們，我們每個(gè)人都會(huì)慶幸小豆豆遇到了她一生中最好的老師，他總是想盡辦法來培養(yǎng)他們健全的人格，保護(hù)他們小小的自尊心不受到傷害。他不會(huì)阻止孩子們做一些危險(xiǎn)的事情，他也不會(huì)要求孩子們刻意的去做什么事情，他總是努力的尋找一些可以讓孩子們更容易接受和愿意接受的方式去引導(dǎo)他們。是小林宗作先生給了她最適宜的土壤。而我們，真的也應(yīng)該好好想一想：我們究竟應(yīng)該給孩子創(chuàng)造一個(gè)怎樣的成長環(huán)境。
“你是在愛孩子還是在傷害孩子？”這是書的封面標(biāo)簽上的一句話。讀完這本書，我想會(huì)有很多同仁開始思考這個(gè)問題的?！拔覀冸x孩子有多遠(yuǎn)？”這是我讀完書后又產(chǎn)生的一個(gè)問題，書讀完一遍，而思考剛剛開始！我想，要成為一個(gè)成功的教育者，絕非一朝一夕可以促成的，要從平時(shí)的點(diǎn)滴去積累，從每一件小事去關(guān)愛每一個(gè)可愛的學(xué)生。
窗邊的小豆豆心得篇四
書籍，多么美麗的字眼。所以我喜歡讀書，讀書是我最大的樂趣。只要一有空，我就會(huì)像饑餓的人撲在面包上一樣如饑似渴地讀起書來。暑假里，我自然讀了很多書。但令我感嘆最多的就是《窗邊的小豆豆》。
《窗邊的小豆豆》講述了作者上小學(xué)時(shí)的一段真實(shí)的故事。小豆豆因?yàn)樘詺?，一年級就被退學(xué)的孩子，來到巴學(xué)園。在小林先生的愛護(hù)和引導(dǎo)下，一般人眼里“怪怪的”小豆豆逐漸變成大家都能接受的孩子，并成就了她一生美好的未來。
要是小豆豆不轉(zhuǎn)到巴學(xué)園的話，她有今天的成就嗎?因?yàn)樗龅搅艘粋€(gè)好校長。
我知道自己也是一個(gè)幸運(yùn)的孩子，我也遇到了一個(gè)好老師，一個(gè)品德高尚的好老師，一個(gè)懂得教育的好老師。
窗邊的小豆豆心得篇五
在五年級第一冊的寒假里，我讀了一本名叫《窗邊的小豆豆》的書，作者是日本的一位主持人，——黑柳徹子。這本書的內(nèi)容是，作者因?yàn)檎{(diào)皮搗蛋，一年級輟學(xué)，來到新學(xué)校“巴學(xué)院”。在校長小林宗作的關(guān)愛和引導(dǎo)下，這個(gè)普通人眼中的“怪異”小豆子（作者昵稱）逐漸成為一個(gè)可以接受的孩子，為她的人生奠定了基礎(chǔ)。
這本書是我目前最喜歡的書。我讀了兩遍。這本書很有意思，寫的`是戰(zhàn)爭年代一個(gè)無辜的小豆子?？赐暧X得有些東西很搞笑。有時(shí)候甚至想象自己真的看到了故事里的場景，逗得我哈哈大笑；別人很難過，讓我感受到了離別的痛苦。這么萌的小豆豆，讓我想讀，讀得不厭。
書中的小豆豆是一個(gè)熱情開朗的小女孩。當(dāng)她看到有趣的東西時(shí)，她總是想過去試試。因?yàn)檫@個(gè)“特點(diǎn)”，她吃過幾次苦。比如她看到地上有一張報(bào)紙，就會(huì)興奮地跑過去一推，彈到地上，“摔”進(jìn)報(bào)紙里。但沒想到，這份報(bào)紙其實(shí)是為了掩蓋學(xué)校廁所口的惡臭以免傳播出去。撲通一聲就掉進(jìn)了和她胸部一樣高的化糞池里。想想就惡心。
這本書里的兩個(gè)人給我留下了很深的影響。一、主角小豆豆（因?yàn)樗磉叞l(fā)生的一切）；第二，小林宗作（校長，他把學(xué)生培養(yǎng)得很好。小豆豆入學(xué)時(shí)，也認(rèn)真聽了小豆豆說的自己經(jīng)歷了四個(gè)小時(shí)的趣事。他不僅不無聊，還好奇地問：“還有別的嗎？”接下來會(huì)發(fā)生什么？“這充滿了純真。校長的教學(xué)方法比別人多，處處為孩子著想，讓孩子邊玩邊學(xué)，讓小兜頭更愛學(xué)習(xí)。可惜的是，在小兜頭的第三年，巴學(xué)園被美國空軍飛機(jī)炸飛了。幾年后，小林宗作用自己的財(cái)產(chǎn)開辦了一所幼兒園。因?yàn)楹⒆拥男腋＞褪切×肿谧鞯男腋?。）?BR> 看完這本書，我很感動(dòng)。相信你看了也會(huì)有同感。
窗邊的小豆豆心得篇六
在這本書中，有這樣一個(gè)故事：小豆豆的老師給大家講人類的起源時(shí)，告訴同學(xué)們?nèi)祟愖畛醯臅r(shí)候是有尾巴的，后來才慢慢退化的，所以我們現(xiàn)在還有尾骨，當(dāng)大家議論紛紛的時(shí)候，老師看到了身有殘疾的高橋君，她不經(jīng)意地說了一句，高橋君，你有尾巴嗎？這對于一般的孩子來說，誰都理解為是一句玩笑，但對于高橋這樣的孩子來說，卻有可能會(huì)在他的心中產(chǎn)生巨大的陰影。校長找到了老師，在無人的廚房里批評了老師。文中這樣寫道：也許小豆豆不能理解為什么校長要批評老師，但校長的話卻永遠(yuǎn)留在了小豆豆的腦海中，永遠(yuǎn)也不能忘懷。
子因此嘲笑他。誰都沒有因此而歧視他。在平時(shí)的教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)這個(gè)孩子對文章的理解能力很強(qiáng)，于是我有意讓他多讀書，在課上我經(jīng)常叫起他，為他的感悟力叫好?，F(xiàn)在，心細(xì)的同學(xué)應(yīng)該能發(fā)現(xiàn)，陳xx有了很大的進(jìn)步，有的時(shí)候，他上課也可以很認(rèn)真的再聽課。
做一個(gè)關(guān)注學(xué)生心靈的老師，就是要低下身去，和孩子們心連著心，情牽著情。
（二） 開一門學(xué)生自主學(xué)習(xí)的功課
《窗邊的小豆豆》一書中介紹，在巴學(xué)園里老師每天一到校就把今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容寫在黑板上，學(xué)生可以自由選擇先學(xué)習(xí)的內(nèi)容，假如在上午就把所有的內(nèi)容都學(xué)完了，孩子們就可以在下午的時(shí)間里去散步，去九品佛看廟會(huì)。曾經(jīng)也有孩子天真地問我：“李老師，我們能不能也把所有的知識都寫在黑板上，只要學(xué)完了就可以自由地選擇想干的事?！?BR> 個(gè)生字，但要是問他們這么多的知識你們想學(xué)的有多少，可能答案會(huì)讓我們失望。前些天，我聽一同事說一堂公開課，老師盡情地講著，春天到了，柳樹伸展出嫩綠的葉子，迎春花開了。這時(shí)，有個(gè)孩子問老師迎春花是什么顏色的`？當(dāng)老師把自己問題轉(zhuǎn)問其他同學(xué)時(shí)，全班竟然面面相覷，誰都不知道答案。也許我們讓孩子選擇喜歡的進(jìn)行學(xué)習(xí)，并走向生活，在生活中找尋語文閱讀的源泉，遠(yuǎn)比關(guān)在教室填充知識要好得多。
（三）可憐的露露
我的鄰居，有一個(gè)很調(diào)皮的孩子，他似乎永遠(yuǎn)不知道自己在做什么，不知道自己都干了些什么，他每天都在重復(fù)著他的錯(cuò)誤，無論老師和父母怎樣跟他講道理，都沒有絲毫作用。比如說，眼保健操他當(dāng)然是不會(huì)好好做，廣播操永遠(yuǎn)是跟不上節(jié)拍的；你讓他反省錯(cuò)誤的時(shí)候，一幅肯定改正的樣子，但一轉(zhuǎn)身就原形畢露了，老師和家長想不出任何辦法改變他。當(dāng)我讀到《窗邊的小豆豆》時(shí)，我的思想發(fā)生了很大的變化。小豆豆上第一所學(xué)校時(shí)的教室正好在街邊，天真的小豆豆常常因?yàn)閻鄹巴饴愤^的宣傳藝人打招呼而受到批評并罰站。終于，這個(gè)“麻煩”的孩子被退學(xué)了。一個(gè)剛上小學(xué)一年級的孩子就被學(xué)校退學(xué)，如果沒有家長，特別是如果沒有她接下來就讀的“巴學(xué)園”小林校長充滿愛心的教育，她恐怕無論做什么，都會(huì)被貼上那個(gè)“壞孩子”的標(biāo)簽，被自卑的心理所包圍，不知道該怎樣做才好，也許會(huì)懷著這種無所適從的心理，直到長大吧？那么日本就不會(huì)有這樣一位享譽(yù)海外的著名作家、著名電視節(jié)目主持人、聯(lián)合國兒童基金會(huì)親善大使了。這將是每一個(gè)孩子的損失，每一位家長的損失！
現(xiàn)在，僅僅上了一個(gè)月一年級的露露已經(jīng)被迫退學(xué)，他又回到了學(xué)前班，聽他媽媽說，她還帶孩子去做了智力測試，孩子智商正常。可露露永遠(yuǎn)比同齡的孩子低一年級了。假如，他能碰上小林校長該多好！
（四）教育的理想境界
曾經(jīng)讀肖川教授的《教育的理想》一書，在教學(xué)中他的思想一直指導(dǎo)的我的工作。讀完《窗邊的小豆豆》，似乎相識的感覺充盈著我激動(dòng)得心。細(xì)細(xì)想來，肖川教授告訴我的是理，而小豆豆讓我看到真實(shí)與充盈。
每一次閱讀日本作家黑柳徹子的小說《窗邊的小豆豆》，我都試圖從那充滿童趣的故事中挖掘出一些能服務(wù)于自己教育的因素來。這部八萬多字的作品，我是反復(fù)讀了三遍。每增加一次數(shù)量，也就增加了一份教育的思考。這種思考中的閱讀，讓我很是苦痛。因?yàn)樵谶@閱讀中，我分明感受到一種屬于理想的東西正與我們的現(xiàn)實(shí)漸行漸遠(yuǎn)。
共同認(rèn)識一下作品的主角小豆豆吧。從常規(guī)意義上的好孩子的角度來評判，童年的小豆豆決不是個(gè)討老師喜歡的角色。她“上課的時(shí)候，總要把課桌蓋開開關(guān)關(guān)地弄上上百遍”；不認(rèn)真聽課，卻站到窗子邊上，把化妝品廣告宣傳員叫進(jìn)教室來演出；老師講課時(shí)，她大聲嚷嚷著，跟那只在教室的屋檐下筑巢的燕子搭話。她的這一系列雖出自孩子天性，卻被老師或者說傳統(tǒng)教育觀念看做“不規(guī)矩”、“奇怪”的行為，終于給她——這個(gè)“麻煩”的小豆豆帶來了退學(xué)處分。
退學(xué)后的小豆豆被母親送進(jìn)了巴學(xué)園。這個(gè)沒有圍墻、只用兩棵掛著樹葉的小樹做校門、用廢棄電車做教室的小學(xué)校，有一位對幼兒教育有獨(dú)到的見解的校長。這位“頭發(fā)稀疏，門牙已經(jīng)脫落，臉色很好，身材雖不太高，肩膀和胳膊卻很結(jié)實(shí)，整整齊齊地穿著一身已經(jīng)陳舊的黑色西裝”的小林宗作校長，在耐心地連續(xù)聽六歲的小豆豆說了四個(gè)小時(shí)的話以后，收下了這頗為另類的小學(xué)生。小豆豆的新生活畫卷由此拉開了。
在這個(gè)全新的學(xué)校，小豆豆和她的同學(xué)們幾乎每天都生活在一種新鮮之中。這個(gè)學(xué)校沒有固定的座位，學(xué)生們可以根據(jù)當(dāng)天的興致和其它情況，每天換一個(gè)自己喜歡坐的地方；學(xué)校在第一節(jié)課開始的時(shí)候，由女老師把當(dāng)天課程表上全部課程的問題都滿滿地寫在黑板上，然后對學(xué)生們說：“好，就從你自己喜歡的那個(gè)題開始作吧！”學(xué)校集體午餐時(shí)，校長會(huì)瞧著同學(xué)們飯盒里的飯菜，口里問道：“有海里的和山里的東西么？”學(xué)校可以依照學(xué)生的需要來決定學(xué)習(xí)和活動(dòng)的內(nèi)容；學(xué)校容忍小豆豆把糞坑里的污垢全撈出來堆成一座小山，校長先生只說“弄完之后要放回去喔”；學(xué)校為了滿足孩子的好奇心，組織孩子夜宿禮堂，只為了看明白廢電車如何被弄進(jìn)學(xué)校；學(xué)校為了消除一個(gè)殘疾孩子的自卑，而讓所有孩子裸體游泳，讓孩子明白所有的身體都是美好的這個(gè)簡單審美理念；學(xué)校還喜歡組織禮堂里的野營，喜歡“晚上到九品佛寺院里進(jìn)行試膽量游戲”?？傊?，這個(gè)學(xué)校的一切，都和小豆豆原來經(jīng)歷的學(xué)校教育截然不同。
在巴學(xué)園完全開放式的教育教學(xué)環(huán)境中，小豆豆所有的好奇心得到了良好的釋放，所有的個(gè)性都在“大愛”的包容中自由成長。小豆豆每天都迫不及待地想著到學(xué)校上學(xué)，并在這種迫不及待中一天天長大，長成一個(gè)充滿智慧和善良、充滿好奇心和探究精神的好少年。
我首先想到，要把我們的學(xué)校建成巴學(xué)園般的樂土，必須要有一個(gè)寬松的外部教育大環(huán)境。巴學(xué)園所以能夠存在，其中關(guān)鍵一點(diǎn)在于社會(huì)的認(rèn)可與接受。這種認(rèn)可，是建立在教育的多元發(fā)展的前提下的。巴學(xué)園中的孩子，只是憑了天性自由自在的學(xué)習(xí)著發(fā)展著，沒有升學(xué)的恐懼，沒有沒完沒了的作業(yè)，沒有扼殺學(xué)習(xí)興趣的體罰訓(xùn)斥；巴學(xué)園中的校長，不必考慮外來的指標(biāo)，不必?fù)?dān)憂學(xué)校的等級劃分，不必應(yīng)付無止無休的檢查考核。一切都是那么自然，自然得只剩下了單純的教育內(nèi)在規(guī)則，只剩下了快樂和幸福。這個(gè)獨(dú)立于整個(gè)國家的教育體制之外的世外桃源，沒有因?yàn)樽陨淼摹半x經(jīng)叛道”而遭受無端的責(zé)備，同樣也沒有人，用某種既定的框架去約束它的發(fā)展。這種社會(huì)的寬容，無疑是巴學(xué)園成長的動(dòng)力基礎(chǔ)。
其次想到，要讓我們的學(xué)校成為巴學(xué)園般的樂土，必須要有無數(shù)個(gè)小林宗作般的校長和教師。愛學(xué)生是教師的天職，但愛又有大愛與小愛的差別。立足于孩子的未來成長，立足于孩子的身心健康的愛，無疑是一種教師的大愛。在這種大愛中，教師和校長是必須要能夠舍棄掉許多自身利益的。如小林校長，要能夠舍得下4個(gè)小時(shí)，去聽一個(gè)6歲孩子的絮絮叨叨；要容忍得下孩子把糞坑中的污垢搗鼓得遍地都是；要敢于讓孩子深夜中到大廟中去捉鬼；敢于把活動(dòng)當(dāng)成學(xué)習(xí)的第一要?jiǎng)?wù)，而功課僅僅當(dāng)成學(xué)習(xí)的一個(gè)組成部分。從功利的角度想一想，巴學(xué)園中就那么五六十個(gè)孩子，小林宗作若然是個(gè)一心想著賺錢的校長，是個(gè)把教育當(dāng)作獲取暴利的商人，而不是擁有著大愛情懷的教育家，他又如何能讓巴學(xué)園成為孩子的樂土呢。
第三想到的是，必須要有小豆豆媽媽那樣的無數(shù)個(gè)了不起的家長?；蛟S是二戰(zhàn)的特定環(huán)境的影響，小豆豆的媽媽在女兒的教育問題上，似乎從來沒有把孩子的成績好壞當(dāng)成什么驚天動(dòng)地的大事情。這個(gè)平凡而了不起的母親，勇敢地把女兒放置到一種全新的教育環(huán)境中的原因，只為了這個(gè)學(xué)校能夠“理解這孩子的性格，又能教育她和小朋友們一道學(xué)習(xí)下去”。當(dāng)小豆豆告訴媽媽，晚上要到學(xué)校露營，半夜里起來看用作教室的廢舊電車如何被弄到學(xué)校中時(shí)，了不起的媽媽首先想到的，不是安全問題，不是耽誤學(xué)習(xí)，而是“小豆豆從來沒有機(jī)會(huì)看到這種情景，還是讓她看看為好”；當(dāng)學(xué)校組織學(xué)生晚上到九品佛寺院里進(jìn)行“試膽量”游戲，讓孩子們?nèi)プ健肮怼睍r(shí)，媽媽對這樣的教育，也是沒有任何質(zhì)疑，僅僅是叮囑小豆豆別把手電筒丟了。這個(gè)母親，對于巴學(xué)園中組織的一切活動(dòng)，無論是理解還是不理解，都予以了絕對的信任和支持。從不對學(xué)校教育表示懷疑，更不會(huì)去指手畫腳、不懂裝懂的橫加干涉。
真心地希望每一個(gè)從事教育行政管理的人、從事教育教學(xué)研究工作的人、關(guān)心教育發(fā)展的人，都來認(rèn)真讀一讀這本《窗邊的小豆豆》，把所有被歲月污染的心，用小林校長和小豆豆們的純凈美好進(jìn)行漂洗。
（五）我的夢
小豆豆是這樣出場的：跟媽媽一起坐電車去新學(xué)校，幾乎沒坐過電車的小豆豆立刻決定長大了做一個(gè)把車票滿滿地堆一盒子的售票員！而直到昨天，小豆豆的志向還是一定要做間諜！怎么辦呢？小豆豆想出了一個(gè)好主意：“做一個(gè)化裝成售票員的間諜”；或者，“我還是兩個(gè)都不做了，我要做一個(gè)在街頭宣傳的藝人！”看到這里，尚未結(jié)婚生子的讀者可能會(huì)會(huì)心一笑，多可愛的想法??；但為人父母者恐怕要眼前一黑，這都是什么不上道的志向啊。
讓小豆豆退學(xué)的老師就是受不了小豆豆跟別的孩子不一樣，在她看來，規(guī)規(guī)矩矩的孩子才是好孩子。其實(shí)小豆豆的“劣跡”沒有什么大不了的：不就是覺得學(xué)校的桌子和家里的桌子不一樣，于是樂此不疲地開開關(guān)關(guān)？還有就是上課的時(shí)候站在窗邊跟路過的宣傳藝人打招呼，再不然就是畫畫時(shí)畫到了繪圖紙外面。但就是這些讓老師受不了，在老師心目中，這樣的孩子不是很麻煩就是很怪。
幸好不是所有的老師都是這么想的(啊，幸好)，讓我們來看看真正的好老師是怎么樣的：小豆豆心愛的錢包掉到廁所里了，為了找到錢包，她找到了廁所的掏口，然后奮勇地開始往外舀東西，最后堆出了一座小山。校長過來了，他沒有跟小豆豆說“在干什么蠢事呢”，或者說“太危險(xiǎn)了，快停下”，而是只說了一句：“弄完以后，要把這些全都放回去?！边@就是對孩子的信任，即便再小的孩子，也能感受到。
窗邊的小豆豆心得篇七
我最近看了一本觸動(dòng)我內(nèi)心的書：《窗邊的小豆豆》。這本書記錄了一個(gè)小學(xué)生的真實(shí)故事，故事發(fā)生在第2次世界大戰(zhàn)結(jié)束前的東京。作者黑柳徹子。本書發(fā)行量超過1000萬冊，也就是說1000多萬個(gè)孩子和小豆豆一起尋找到了童年的快樂，教育的真諦。
書里有非常多有趣的小故事。我印象最深的是失學(xué)的小豆豆第一次來到車站，新學(xué)校校長先生接待她的故事。校長小林先生耐心傾聽小豆豆的自我介紹，整整聽了兩個(gè)小時(shí)。這種安靜的傾聽里不僅僅是耳朵在聽，更多的是用愛心在傾聽，接納孩子的語無倫次，接納孩子的奇思妙想。不給“失學(xué)”的小豆豆貼上“壞孩子、笨孩子”的標(biāo)簽。
另一個(gè)有趣的事情是“山的味道，海的味道”。校長要求學(xué)生午餐的盒飯中必須有“山的味道，海的味道”。山的味道就是指山里種的食物，海的味道就是魚蝦這種海產(chǎn)品。校長先生這樣做，一是為了孩子們營養(yǎng)均衡，二是在生活中教育孩子們認(rèn)識各種食材，了解菜的做法。比如魚松是海里的。黃色的煎蛋，綠色的豌豆，茶色的魚松，還有炒的松松的、粉紅的魚子。五顏六色的食物，看上去像花圃一樣漂亮。每一種食物背后的故事都是小豆豆成長的教科書。
讀到最后一頁的時(shí)候眼淚模糊了我的視線，再見了，巴學(xué)園!被美國飛機(jī)轟炸的巴學(xué)園，燒為灰燼。逃生的小豆豆坐在列車上，望著黑乎乎的窗戶泣不成聲。她長大后一直回憶著分別的時(shí)候，校長先生說過的話：“還會(huì)再見面的，還會(huì)在見面的，你真是個(gè)好孩子，真是個(gè)好孩子!”因?yàn)檫@幾句話，讓她對未來的成長之路充滿信心。
小林先生創(chuàng)辦的巴學(xué)園成立于1937年，1945年毀于戰(zhàn)火，短短的八年時(shí)間，是小林先生教育理念開花結(jié)果的美好時(shí)刻。只可惜曇花一現(xiàn)，要是有很多孩子受益于巴學(xué)園這所不拘一格，親近大自然，尊重每一位孩子天性的學(xué)校該多好啊!
“無論哪個(gè)孩子，當(dāng)他出生時(shí)都具有優(yōu)良品質(zhì)……我們要早早地發(fā)展這些品質(zhì)，并讓它們發(fā)揚(yáng)光大。把孩子們培養(yǎng)成富有個(gè)性的人?！边@是小林校長的話，我非常贊同他的這段話。通過讀這本書，我也對教育有了更深的理解，教育就是愛。
窗邊的小豆豆心得篇八
《窗邊的小豆豆》這本書看過之后感觸很深，愛不釋手。這本書是日本著名作家、電視節(jié)目主持人黑柳徹子寫的。在這里，小豆豆是她的化身，里面有一位睿智的校長：小林宗作，他用他的愛心和耐心，把巴學(xué)園變成了孩子們的樂園。這里沒有歧視，沒有嘲笑，只有平等與愛心，寬容與真誠;在這里，同時(shí)體驗(yàn)到恐懼、無奈、憂傷。所有的一切，都讓小豆豆成為一個(gè)情感豐富、心地善良而又單純快樂的孩子。
小林先生為了讓身體障礙的孩子消除自卑，沒有說“大家都是一樣的”，“請這些同學(xué)不要自卑”等，而是組織大家“裸游”，讓這些孩子在不知不覺中消除了“自己比不上別人”的劣等意識;為了讓矮小的高橋樹立自信，校長專門設(shè)計(jì)了一些適合身材小者合適參加的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，結(jié)果是：運(yùn)動(dòng)會(huì)所有的項(xiàng)目的第一名永遠(yuǎn)是高橋。
我認(rèn)為“山的味道和海的味道”也體現(xiàn)出了一種平等的教育。在巴學(xué)園這五十多個(gè)孩子中，他們的家庭條件和生活背景可能是不一樣的。但有了小林先生這“山的味道和海的味道”的要求，才使孩子們飯盒中的飯菜“平等”起來。無論多好的飯菜，多差的飯菜，只要有了“山的味道和海的味道”，就能讓孩子們可以驕傲自信地坐在餐桌前用餐。
小豆豆真的很幸福。小豆豆能順利健康的成長也離不開一直了解她心里的媽媽。如果她媽媽在那天告訴小豆豆她被退學(xué)了，她可能對巴學(xué)園的任何東西都不感興趣。
我希望所有校長都像小林宗作先生那樣關(guān)心所有學(xué)生，給我們相應(yīng)的自由，并關(guān)心殘疾兒童，為社會(huì)增添一份力量!
窗邊的小豆豆心得篇九
《窗邊的小豆豆》放在書架上已有2年多的時(shí)間了，購買的初衷是想和女兒分享別的小姑娘的快樂，同時(shí)培養(yǎng)她愛讀書的習(xí)慣。可是買來時(shí)還不到2歲，沒有辦法給她讀，于是自己先讀了一遍，感覺真的不妄買了這本好書，別說女兒會(huì)喜歡，我都被小姑娘自由的生活所吸引，感嘆我有這樣的童年該多好呀。今年女兒有四歲多了，也認(rèn)了不少的字，我拿出這本畫著穿粉紅裙子的小豆豆的書給女兒讀起來。先準(zhǔn)備是讀2篇，看她能否坐得下來，哪知道小姐一再要求我再讀一篇，又再讀一篇，直到讀了6篇，她才依依不舍的放過了我，我已經(jīng)是口干舌燥。好動(dòng)的女兒在讀書的40分鐘里，安靜的坐在我的身邊，讓我更加堅(jiān)定了和她一起讀完這本書的決心。
校長先生在看到小豆豆為了尋找不小心掉到廁所里的漂亮錢包而去把便池里的東西都掏出來時(shí)，他沒有要求小豆豆立即回去上課，也不是去幫助她，而是問清她在干什么并囑咐一句“把東西都放回去哦”便不再過問……多么開放的媽媽和校長，多么自由的童年生活，我想沒有家庭中的自由、沒有學(xué)校的自由，小豆豆哪里會(huì)那樣的快樂。我喜歡這樣的自由，也希望墨墨有這樣的自由，可是這樣的自由首先應(yīng)該由我來給予她呀！我應(yīng)該好好和女兒讀完這本書，學(xué)習(xí)小豆豆媽媽怎樣給孩子自由，要知道給孩子自由比給孩子約束要難得多哦！
墨墨的心中一定也在描繪著巴學(xué)園吧。在她的世界里，巴學(xué)園是不是也是她向往中的那樣呢？校門是兩棵大樹的枝葉自然形成的、教室是電車、上課不是孩子規(guī)規(guī)矩矩坐著老師滔滔不絕的講著，而是在第一節(jié)課就把一天的學(xué)習(xí)任務(wù)都寫在黑板上，孩子自由選擇從哪一科學(xué)起，并隨時(shí)詢問老師，是自學(xué)的形式，孩子們的效率應(yīng)該是很高的。因?yàn)榘胩炀桶岩惶斓娜蝿?wù)都完成的話，下午老師就可以帶著全班的孩子去散步，散步時(shí)老師又會(huì)不留痕跡的交給孩子們生物和地理等知識，真是潤物細(xì)無聲呀！
我覺得對于幼小的孩子，讓她在玩中學(xué)習(xí)，確實(shí)是上上策，對她來說，我們大人認(rèn)為的學(xué)習(xí)對孩子來說就是玩耍，這個(gè)甜頭我嘗過。女兒的認(rèn)字就是在我體力兼腦力的玩耍中進(jìn)行的，我為她認(rèn)的字設(shè)計(jì)了動(dòng)作，甚至有體會(huì)表演，她很樂意每天花十多分鐘和我玩認(rèn)字的游戲，并傾聽我對她小小年級就閱讀書的由衷贊美。印象最深的是我教她認(rèn)“亮”，我關(guān)了燈，再打開并說“亮”了，再關(guān)在開說“亮”了，她便會(huì)認(rèn)“亮”了。對于現(xiàn)在高中生的教學(xué)是否也可以在這種潤物細(xì)無聲中進(jìn)行呢，我很期盼有這樣的課堂，誰家的孩子不聰明呢，有些孩子在學(xué)習(xí)中找不到樂趣和我們的教育體制肯定有必然的聯(lián)系。看著這本《窗邊的小豆豆》，我對自己的教學(xué)也有了展望，我可否像教女兒認(rèn)字那樣想盡一切辦法讓學(xué)生在感覺一節(jié)課這樣快就過去了的感嘆中完成教學(xué)任務(wù)呢？努力吧，這個(gè)愿望確實(shí)很美好！
窗邊的小豆豆心得篇十
童年的舊事已被我遺忘，但《窗邊的小豆豆》讓我找到了五彩繽紛的童年，找到了難忘的過去。
《窗邊的小豆豆》是日本女作家黑柳勝子的作品。文章中提到的巴學(xué)園是一所專門針對所謂“特殊學(xué)生”的學(xué)校。
小豆是一個(gè)名副其實(shí)的壞學(xué)生，在普通人的眼里，小豆豆因?yàn)檎{(diào)皮搗蛋，才上了一年級，就被學(xué)校開除了。于是媽媽帶著小豆豆去了另一所學(xué)校，沒有告訴小豆豆她被退學(xué)了，因?yàn)閶寢尯ε逻@件事打擊了小豆豆的自尊心和自信心。
從此，巴學(xué)園的美好生活開始了。
我也羨慕小豆豆有一個(gè)慷慨善良的媽媽，直到她20歲時(shí)，媽媽才提起她小時(shí)候因?yàn)樘{(diào)皮被學(xué)校開除的事情。。如果當(dāng)初在小豆豆還是個(gè)六歲的孩子時(shí)，媽媽說：“怎么搞的？你竟然弄到要退學(xué)！”這對小豆來說是太大的打擊她的生活會(huì)過得很不舒服，無法從挫折中恢復(fù)過來，這對小豆豆未來的成長是不好的。
巴學(xué)園不僅僅是一所學(xué)校，更是一個(gè)充滿愛和想象的地方。小豆豆在這里學(xué)會(huì)了愛，學(xué)會(huì)了生活和成長，學(xué)會(huì)了在生命中得到一種別離的感悟。
于是，小豆豆開始懂得關(guān)愛他人，也從一個(gè)調(diào)皮的小女孩，變成了一個(gè)樂于助人的好孩子，學(xué)習(xí)有了顯著的提高，最后，成為了一名世界著名的主持人。
真希望我們有一個(gè)“巴學(xué)園”！
窗邊的小豆豆心得篇十一
黑柳徹子是日本的著名作家，前段時(shí)間，我拜讀了她的代表作《窗邊的小豆豆》。
讀完《窗邊的小豆豆》，我很驚訝，巴學(xué)園和我的學(xué)校太不同了：兩棵活樹做成的校門；教室是電車做成的；“山的味道，海的味道”的飯盒；自由選擇的課程……簡直就是天差地別??！
小豆豆是個(gè)很淘氣的孩子：把學(xué)校的書桌蓋子開開關(guān)關(guān)，上課時(shí)趴在窗前跟宣傳藝人打招呼，大聲問燕子在干什么，在桌面上畫畫……為此還曾經(jīng)的學(xué)校退學(xué)了。
令人高興的是：巴學(xué)園接收了小豆豆，而在小林校長的愛護(hù)和引導(dǎo)下，小豆豆也變成了一個(gè)大家都能接受的孩子，并且小豆豆自己也很喜歡新學(xué)校呢！
書中有許多有趣的情節(jié)，如野炊、韻律操、溫泉旅行、健康樹皮……但最令我難忘的還是上課這一章。這章主要講的是巴學(xué)園的上課方式：第一節(jié)課開始的時(shí)候，老師就把今天要上的所有課，還有每一節(jié)課要學(xué)習(xí)的知識點(diǎn)寫在黑板上，大家自己從喜歡的科目自學(xué)，如果有不懂的，就讓老師講解，最后老師出幾道例題。從后文我還了解到：如果上午大家就把今天所要學(xué)習(xí)的所有課程學(xué)完了，下午還可以去散步呢！
而小林校長有趣的教學(xué)方法，也讓我想到了一位我生活中的老師，她雖然不是讓我們自學(xué)，但是她講的每堂課都會(huì)穿插一些好玩的小游戲，讓你歡笑聲中就學(xué)到了知識，她就是我的鋼琴老師—占老師。
是啊，哪怕你再淘氣，當(dāng)你遇到好的老師，就一定會(huì)發(fā)生意想不到的改變！
窗邊的小豆豆心得篇十二
《窗邊的小豆豆》是我讀過的印象最最深刻的一本書。它是由日本作家黑柳徹子寫的。主要講了：一個(gè)因?yàn)樘詺舛谝荒昙壘捅煌藢W(xué)的小豆豆，進(jìn)了一所全新的學(xué)?！蛯W(xué)園。在那兒，小豆豆認(rèn)識了好多人，一天天快樂地學(xué)習(xí)、成長。
巴學(xué)園可好玩了!那里的教室是廢舊的電車，同學(xué)們的座位是隨便坐的，想坐哪兒，就坐哪兒。書包可以投進(jìn)籃球筐，也可以放到柜子里。在巴學(xué)園，你想先上什么課，就先上什么課，只要把一天的作業(yè)都完成就ok了!
讓我最眼饞的是，巴學(xué)園的午飯是自備的，而且還有“海的味道，山的味道”。什么意思呢?就是說，午飯要具備山上，海中的東西，如果少了山上的，小林夫人會(huì)給山芋，少了海中的，小林夫人會(huì)給魚丸。讀著讀著我的口水都要流出來了!
幸運(yùn)的小豆豆在巴學(xué)園還遇到了和藹可親的小林校長。小林校長聽了小豆豆整整四個(gè)小時(shí)的訴說，中間沒有打一個(gè)哈欠，也沒有一丁點(diǎn)兒不耐煩的樣子。有這樣的好校長真是讓人羨慕呀!
我愛《窗邊小豆豆》這本書，我要和小豆豆一樣開心地生活、學(xué)習(xí)。
窗邊的小豆豆心得篇十三
最近，認(rèn)真閱讀了日本著名作家、著名電視節(jié)目主持人黑柳徹子的代表作《窗邊的小豆豆》。該書講述了作者上小學(xué)時(shí)的一段真實(shí)的故事。作者因淘氣被原學(xué)校退學(xué)后，來到巴學(xué)園。在小林宗作校長的愛護(hù)和引導(dǎo)下，一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐漸變成了一個(gè)大家都能接受的孩子，并奠定了她一生的基礎(chǔ)。讀完這本書，深刻認(rèn)識到以下幾點(diǎn)：
一、愛是傾聽心聲
到巴學(xué)園做的第一件事情，是校長把媽媽打發(fā)走之后，把椅子拉到小豆豆面前，面對小豆豆坐下來，說：“好了，你跟老師說說話吧，說什么都行，把想說的話，全部說給老師聽。”然后小豆豆就把陳谷子爛麻的事情都搬了出來，甚至把“擤鼻涕、鉆籬笆”的事都說了出來，當(dāng)小豆豆因絞盡腦汁仍找不到有什么可說的而傷心時(shí)，校長摸著她的頭說：“好了，從現(xiàn)在起，你是這個(gè)學(xué)校的學(xué)生了?！?BR> 聲，會(huì)很難理解、走進(jìn)他們純真、稚嫩的童心世界。傾聽孩子的心聲，也是一種愛。
二、愛是平等對待
巴學(xué)園的的小林宗作校長，為了讓身體有障礙的孩子消除自卑，沒有說“大家都一樣的”、“無論什么樣的身體，都是美麗的”，也沒有說“請這些同學(xué)不要自卑”、“大家要互相尊重”等，而是組織大家“裸游”，讓這些孩子在不知不覺中消除了“自己比不上別人”的“劣等意識”；為了讓身體矮小的高橋“樹立自信”，校長專門設(shè)計(jì)了一些適合身材矮小者參加的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，結(jié)果是運(yùn)動(dòng)會(huì)所有項(xiàng)目的第一名都是高橋。
意教育方法和方式，在教學(xué)過程中不斷發(fā)揮自己的人格魅力，去影響身邊所要教育的人。
三、愛是自然教育
自然的教育，就要讓教育回到自然中。孩子的成長，教育的發(fā)展，都是在大自然中形成的，如果把孩子封閉起來，孩子就不可能健康地成長、自然地成長。在小林校長的觀念中：每天的散步是教育，在禮堂里吃“山的味道”和“海的味道”也是教育；讓孩子在晚上看“新來的電車”是教育，露營、走夜路試膽量也是教育；運(yùn)動(dòng)會(huì)是教育，茶話會(huì)是教育，學(xué)種莊稼也是教育；野炊是教育，到醫(yī)院慰問受傷的軍人是教育，參加同學(xué)的葬禮也是教育；音樂課上讓孩子們跟著音樂自由的在地板上用粉筆涂鴉也是教育。之，要讓孩子到大自然中去，要讓孩子在陽光下、空氣中、社會(huì)上成長，這是自然的成長、健康的成長。
4個(gè)小時(shí)話的小豆豆則成了電視主持人和社會(huì)活動(dòng)家。
四、愛是用心關(guān)注
五、愛是理解寬容
子的心理去看待孩子的行為，而以一種寬容的心去解決問題。最后被老師退學(xué)的事她也沒有告訴豆豆，而是告訴豆豆“有個(gè)新學(xué)校很不錯(cuò)，我們?nèi)タ纯础薄Ｋ桥潞⒆恿粝伦员暗那榻Y(jié)。我非常欣賞小豆豆的媽媽身上所具有的那種高尚的寬容與理解，這是一般人所不能做到的，真是一位好媽媽，真值得我們做媽媽的老師去學(xué)習(xí)。
窗邊的小豆豆心得篇十四
自從聽說《窗邊的小豆豆》這本書，就很想看看。在我6歲生日這一天，媽媽給我買了這本書。之后我便和它形影不離，除了上課、吃飯、睡覺的時(shí)間，我?guī)缀醵荚陂喿x它，真的，我是愛不釋手。
書中主人公小豆豆那天真的.話語，無瑕的動(dòng)作，純真的想法都令我喜愛不已。小豆豆其實(shí)就是作者黑柳徹子。就是因?yàn)槎际撬旧斫?jīng)歷過的事，所以才更能打動(dòng)人。
在所有打動(dòng)人的事情中，最打動(dòng)我的是《海的味道山的味道》、《健康樹皮》和《再見，再見》這三個(gè)故事。《海的味道山的味道》講述了小豆豆初來乍到巴學(xué)園，第一次與巴學(xué)園的同學(xué)們吃午餐時(shí)，發(fā)現(xiàn)媽媽做的飯菜顏色十分好看，便向小林宗作校長和周圍的同學(xué)們說，校長便和同學(xué)們就小豆豆碗里的魚松是屬于山的味道，還是海的味道展開討論。同學(xué)們的回答令人忍俊不禁。有的說，是屬于海里的，也有人說是屬于山里的，反正是什么答案都有，最后有人問道，到底是屬于那里的喲?小林宗作校長才發(fā)話：“當(dāng)然是海里的咯!”這才讓大家對這個(gè)話題停下了爭論。不過還有更大的驚喜在等著小豆豆呢!小豆豆沒想到的是在巴學(xué)園吃飯前，還得唱歌，唱小林宗作校長自己編的《飯前歌》，真是有趣極了!
《健康樹皮》這個(gè)故事是在我心目中最引人發(fā)笑的。它講了小豆豆為了健康去買了一塊健康樹皮，其實(shí)樹皮并沒有這個(gè)功效，但天真的小豆豆讓每個(gè)人都咬了一口，可以看到小豆豆的善良的心。
童心可以繪出最美的世界，大人們，放下仇恨，給孩子們一個(gè)美好的生活吧!
窗邊的小豆豆心得篇十五
世界上最可怕的就是失去純真。小豆豆領(lǐng)著我們來到了——巴書院，一個(gè)充滿愛與純真的地方。
小豆豆是個(gè)天真率直的小學(xué)生。她會(huì)在課堂上和小燕子說話，寫字的時(shí)候會(huì)打開和關(guān)上書桌。她被退學(xué)了，因?yàn)樗詺饬?。幸運(yùn)的是，她遇到了不同的校長，小林。在特殊小學(xué)，小豆豆已經(jīng)不是那個(gè)“特殊”的豆豆了。她成了小林校長口中的好孩子。
“你是個(gè)好孩子！”這是小林校長最常用的一句話。每次看到這句話，就像回到了童年，和小兜兜一樣大。和小豆豆在電車教室里自由地學(xué)習(xí)，在餐廳里一起唱“嚼好”，早上試著嚼“健康的樹皮”，一起在陽光明媚的田野里奔跑。我所有的煩惱都拋在腦后，只剩下快樂和幸福。
巴學(xué)園帶給我的除了純真，更多的是情感。小林校長說：“不管什么樣的身體，都是美的。”所以為了讓先天生理缺陷的孩子像其他孩子一樣自信，他讓孩子裸泳。有生理缺陷的孩子，剛開始很害羞，但很快就不經(jīng)意間釋懷了。在學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)上，全校最矮的學(xué)生高喬每次比賽成績都是最好的，還拿了很多蔬菜當(dāng)獎(jiǎng)品。也許小林老師希望高喬靠自己的本事吃自己的冠軍菜；也許是希望高喬生不要忘記自己奪冠的自信；也可能是運(yùn)動(dòng)會(huì)上獨(dú)特有趣的運(yùn)動(dòng)是他為了高喬奪冠精心設(shè)計(jì)的。無論如何，都充滿了小林校長對孩子的關(guān)懷。
合上書，深呼吸。突然發(fā)現(xiàn)眼角濕了。巴學(xué)園的陽光、純潔、溫暖就像“你是個(gè)好孩子”。
是的，太美了，我們忘不了。
窗邊的小豆豆心得篇十六
讀完《窗邊的小豆豆》，我最喜歡的人是小林校長，他把孩子像大人一樣尊重，他是一個(gè)真正愛孩子、對孩子有耐心的人。
小林校長是一個(gè)尊重孩子的人。小豆豆的錢包掉進(jìn)廁所里了，她在用長勺舀錢包的時(shí)候，校長問她：你在做什么?小豆豆說：舀錢包。小林校長只說了一句：舀好之后把他們都放回去。要是換成別的大人，一定會(huì)走上去訓(xùn)斥他，認(rèn)為他在做一件蠢事，并且決不相信小豆豆能把這些東西放回去。小豆豆沒有辜負(fù)小林老師對他的信任，把這些垃圾清理的干干凈凈。其實(shí)小孩是很能干的，不像大人想的那么無能。
小林校長也是一個(gè)對孩子特別有耐心的人。小豆豆第一次來到巴學(xué)園的時(shí)候，林校長聽小豆豆講了整整四個(gè)小時(shí)的話，那些話在大人們看來都是一些沒有用的廢話，而小林校長竟全神貫注的聽并且也沒有露出一副不耐煩的樣子，甚至連哈欠都沒打。如果是別的大人聽小豆豆的這些話，很少有人能聽的進(jìn)去，也很少有人能像小林校長一樣那么了解孩子。
如果每個(gè)人都能像小林校長一樣了解孩子、關(guān)愛孩子、寬容孩子，那么我們孩子的世界就會(huì)變得更加美好。
窗邊的小豆豆心得篇十七
書是人類進(jìn)步的階梯，在享受這個(gè)暑假的同時(shí)，我還看了一本叫《窗邊的小豆豆》的書，收獲很多。
小豆豆曾經(jīng)是一個(gè)調(diào)皮搗蛋的孩子。在學(xué)校里讓老師受不了，上課時(shí)，小豆豆把鉛筆盒開了關(guān)，關(guān)了開，多次發(fā)出雜音，又把宣傳藝人叫到教室里來演奏，讓全部的班級都受到影響，所以被退了學(xué)。
后來媽媽給小豆豆找了一所巴學(xué)園的學(xué)校。沒有想到這里的學(xué)習(xí)方式和其它的學(xué)校不一樣。以前的課是先上語文就上語文，而巴學(xué)園老師是把今天的作業(yè)全部都寫在黑板上，想先做語文就做語文，是自由化的教學(xué)。現(xiàn)在的小豆豆能坐下認(rèn)真地聽了。經(jīng)過一直地努力，小豆豆終于考出了好成績。
而我是一個(gè)好學(xué)的孩子，雖然成績不太好。但是我們都知道滴水可以穿石，每天積累一滴水，日后我定會(huì)擁有無邊無際的大海。所以我要自己抓緊練習(xí)，吸取教訓(xùn)，才能取得好的成績。我以后要好好學(xué)習(xí)，天天向上。
作者最后成為了日本最偉大的女性，而我想成為一名飛行員，為了這個(gè)目標(biāo)，改掉生活中的壞習(xí)慣，加油!
窗邊的小豆豆心得篇十八
一年級時(shí)，媽媽給我讀“小豆豆”，我笑她的傻勁兒；二年級時(shí)，我自己讀“小豆豆”，我喜歡她的有趣；暑假里，我又捧起了《窗邊的小豆豆》，這一次，我深深地愛上了小豆豆，愛上了小林校長，愛上了巴學(xué)園。
三讀“小豆豆”，我知道了那個(gè)叫黑柳徹子的日本著名主持人，小時(shí)候曾經(jīng)是一個(gè)被退學(xué)的問題兒童；三讀“小豆豆”，我知道了世界上有一種教室，建筑材料不是磚瓦，而是廢棄不用的電車車廂；三讀“小豆豆”，我知道了有一位用愛心呵護(hù)學(xué)生心靈，把問題兒童塑造成天才的校長——小林宗作。
走進(jìn)巴學(xué)園，當(dāng)我讀到217頁“泰明死了”的時(shí)候，我的心不禁顫抖起來：“為什么？泰明怎么會(huì)死了呢？多么聰明的山本泰明呀！小豆豆該有多么傷心哪！越往下看就越傷心，活著多好呀！我禁不住潸然淚下，怎么也停不下來。我感覺自己就是泰明的朋友一洋，以前那個(gè)快樂的泰明，后面的書中再也不會(huì)出現(xiàn)了嗎？小豆豆握著那只手想：”這是我握過多少次的手??！“此時(shí)，我也多么想握握那只手??！我的眼淚就又忍不住了。
我不僅喜歡小豆豆，還喜歡小林校長。不論小豆豆做出多少可笑的事，校長總會(huì)說：“你真是一個(gè)好孩子！“我們班主任張老師也特別愛表揚(yáng)我們：一年級時(shí)，她讓我和于金宏一起去請美術(shù)老師來上課，我說：”辦公室、畫室我們分頭去找吧！”張老師對我說：“你真是一個(gè)會(huì)辦事的小人精兒！”我走起路來感覺特別起勁兒。
爸爸說我真像封面上的小豆豆，又瘦又小，我也經(jīng)常被人叫成“小不點(diǎn)兒”“小豆兒”。我就是愿意當(dāng)一個(gè)快樂的“小豆豆”！