一個(gè)好的方案可以為我們提供思維和行動(dòng)的指導(dǎo)。了解問(wèn)題的背景和存在的困難,有助于我們制定一個(gè)更有針對(duì)性的方案。一個(gè)好的方案應(yīng)該能夠適應(yīng)不斷變化的市場(chǎng)和環(huán)境條件。
教學(xué)設(shè)計(jì)方案步驟篇一
1、當(dāng)他在葡萄園中經(jīng)過(guò)時(shí),他看到了什么?細(xì)細(xì)讀讀這部分內(nèi)容。
學(xué)生邊讀邊思,交流時(shí)讓他們簡(jiǎn)要地說(shuō)說(shuō)自己看到了什么。
2、同樣都是賣(mài)葡萄的,可你們發(fā)現(xiàn)其他人賣(mài)的與那位老太太賣(mài)的有什么不同呢?
人物采用方法結(jié)果。
老太太。
其他園主。
a、學(xué)生朗讀,對(duì)比分析,自己按表格思考。
b、師生交流,完成這個(gè)表格。
3、如果是你,你愿意買(mǎi)誰(shuí)的葡萄?為什么?
4、由此總結(jié)延伸:
原來(lái)的商場(chǎng)現(xiàn)在幾乎都改成超市了,你們知道為什么超市會(huì)比原來(lái)的商場(chǎng)更吸引人呢?
(引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)出:一切為了客戶的方便,給客戶自由選擇的機(jī)會(huì)。)。
5、總結(jié)深化。
老太太賣(mài)的葡萄,超市購(gòu)物,他們都有一個(gè)共同的一面,那就是充分尊重消費(fèi)者,一切的設(shè)計(jì)都為消費(fèi)者考慮。這種就給人充分的自由,讓客戶有自己的選擇。
(板書(shū):給人自由任其選擇)。
出示她這種給人自由,一句,引導(dǎo)學(xué)生多讀幾遍體會(huì)。
教學(xué)設(shè)計(jì)方案步驟篇二
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字,兩條綠線內(nèi)的兩個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。理解并積累漫山遍野、微不足道、啟發(fā)、優(yōu)雅等詞語(yǔ)。
3、理解課文內(nèi)容,懂得尊重他人,相信他人,給人自由與選擇的機(jī)會(huì)。并感受其中蘊(yùn)含著巨大的價(jià)值。
教學(xué)重難點(diǎn):如何讓學(xué)生理解這最佳路徑蘊(yùn)含的智慧,同時(shí)又能讓這種智慧敲開(kāi)孩子們的情智之門(mén),與之共鳴碰撞,激發(fā)他們創(chuàng)新的火花。
教學(xué)設(shè)計(jì)方案步驟篇三
好處多多,一是能整理自己的思維,二是大大降低了和rd之間的溝通成本。
貌似流程圖更常出現(xiàn)在開(kāi)發(fā)人員的詳設(shè)文檔中,產(chǎn)品部門(mén)的同事反倒用得少。從工作實(shí)情來(lái)看,一份步驟清晰的流程圖要比prd中大段的文字描述直觀易懂得多。
1.常用符號(hào):
2.說(shuō)明:
流程圖的畫(huà)法并無(wú)硬性規(guī)定,以能讓人迅速看懂為目標(biāo)。通常的,使用長(zhǎng)方形表過(guò)程,也可以理解為一個(gè)action,菱形表判斷,箭頭表流向。這是不需要特別解釋的,如果流程圖較復(fù)雜,最好先定義各符號(hào)的含義,并在整個(gè)流程中保持一致。
作為分析過(guò)程的工具,流程圖展示的是邏輯關(guān)系,表明工作如何完成。區(qū)別于線框圖和原型,所以不需要太精細(xì)。
review很重要。除了流程本身是否正確以外,還需考慮現(xiàn)有的是最佳方案嗎,是否有些步驟能夠簡(jiǎn)化。
評(píng)價(jià)一個(gè)系統(tǒng)設(shè)計(jì)的好壞,不是看正常邏輯,而是看異常分支的處理。舉個(gè)例子,網(wǎng)購(gòu)時(shí),付款未成功但銀行卡里的錢(qián)已經(jīng)扣除,這時(shí)就需要設(shè)計(jì)一個(gè)補(bǔ)單流程。
不要奢望把所有東西塞在一個(gè)圖里,每個(gè)流程圖都有它的主線,其他枝節(jié)可以另起。
3.case:淘寶新用戶注冊(cè)流程。
文字描述:
新用戶注冊(cè)分為三步,填寫(xiě)帳戶信息——驗(yàn)證賬戶信息——完成注冊(cè)。
賬戶信息包括會(huì)員名、密碼和驗(yàn)證碼,其中會(huì)員名要在5-20個(gè)字符內(nèi),密碼要在6-16個(gè)字符內(nèi)且不能單獨(dú)使用字母、數(shù)字或符號(hào)。
和pm在理解上有歧義也不容易發(fā)覺(jué)。
流程圖:
通過(guò)畫(huà)流程圖,能梳理出主要的步驟。仔細(xì)思考每一個(gè)action,也很容易找出有疑問(wèn)的地方。
例如,
q2:強(qiáng)制填寫(xiě)手機(jī)號(hào)碼,除了有利于淘寶收集用戶數(shù)據(jù)以外,還有什么作用?
q3:對(duì)于潛在用戶,將手機(jī)作為注冊(cè)的必備項(xiàng),是否門(mén)檻過(guò)高了些?為什么不采用循序漸進(jìn),即用戶在發(fā)生購(gòu)買(mǎi)行為后會(huì)自然地填寫(xiě)手機(jī)號(hào)碼的方式。
q4:當(dāng)用戶更換手機(jī)號(hào)碼,如何處理?
貌似做實(shí)名認(rèn)證時(shí),支付寶賬號(hào)即手機(jī)號(hào)碼不允許更改。若要更改需先解除淘寶賬戶和支付寶賬戶的關(guān)系,解除操作又要滿足一定的條件。對(duì)于那些丟失了手機(jī)又不太想用原手機(jī)號(hào)做支付寶賬號(hào)名的用戶(畢竟和錢(qián)相關(guān),慎重點(diǎn)好),還挺麻煩的。
如上,是在畫(huà)流程圖時(shí),零散想到的一點(diǎn)東西。大多顯而易見(jiàn)。
也可能說(shuō)得并不在理,我不曉得淘寶內(nèi)部是怎么處理這些邏輯的,我能看到的信息和普通用戶無(wú)差,所以上面的流程分析估計(jì)多少還存在點(diǎn)問(wèn)題。
anyway,思維過(guò)程比會(huì)使用工具重要得多。
常有人糾結(jié)產(chǎn)品和技術(shù)間的矛盾,非專業(yè)出身多少會(huì)遇到這種問(wèn)題。如果多站在對(duì)方的角度想,用對(duì)方的語(yǔ)言和他溝通,結(jié)果會(huì)大不一樣。
流程圖就是這種語(yǔ)言,至少,我已經(jīng)嘗到了甜頭,你也可以試試看。
教學(xué)設(shè)計(jì)方案步驟篇四
(3)在以上分析的基礎(chǔ)上,確定教學(xué)方法、策略;??????
(4)在上述分析的基礎(chǔ)上。選擇教學(xué)媒體;??????
(5)進(jìn)行施教,并在教學(xué)過(guò)程中作形成性評(píng)價(jià);??
?(6)根據(jù)形成性評(píng)價(jià)得到的反饋對(duì)教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法、策略加以調(diào)整。??
?(1)情境創(chuàng)設(shè)——?jiǎng)?chuàng)設(shè)有利于學(xué)生自主建構(gòu)知識(shí)意義的情境;???
?(1)教學(xué)目標(biāo)分析——確定教學(xué)內(nèi)容及知識(shí)點(diǎn)順序;??
?(2)學(xué)習(xí)者特征分析-——確定教學(xué)起點(diǎn),以便因材施教;??????
(3)教學(xué)策略的選擇與活動(dòng)設(shè)計(jì);????
?(4)學(xué)習(xí)情境設(shè)計(jì);??
?(5)教學(xué)媒體選擇與教學(xué)資源的設(shè)計(jì);??
?近年來(lái),隨著blending?learning新概念逐漸被國(guó)際教育技術(shù)界所接受。愈來(lái)愈多的教師認(rèn)識(shí)到“以學(xué)為主”的教學(xué)設(shè)計(jì)有自己的突出優(yōu)點(diǎn)(有利于促進(jìn)學(xué)生自主探究和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)),但也有自身的缺陷(不利于系統(tǒng)科學(xué)知識(shí)的傳授與掌握);而“以教為主”的教學(xué)設(shè)計(jì)恰好與之相反。若能將兩者有機(jī)結(jié)合,正好可以優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。結(jié)合以后的教學(xué)設(shè)計(jì),我們稱之為“學(xué)教并重”的教學(xué)設(shè)計(jì)。這種教學(xué)設(shè)計(jì)既強(qiáng)調(diào)充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。又強(qiáng)調(diào)充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。不僅對(duì)學(xué)生的知識(shí)技能與創(chuàng)新能力的訓(xùn)練有利,對(duì)于學(xué)生健康情感與價(jià)值觀的培養(yǎng)也是大有好處的。
教學(xué)設(shè)計(jì)方案步驟篇五
新理念下的中小學(xué)備課,實(shí)際上是以學(xué)習(xí)者為中心,圍繞著學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的學(xué)習(xí)問(wèn)題而展開(kāi)的教學(xué)設(shè)計(jì)。這種設(shè)計(jì)有利于提高教學(xué)效率和教學(xué)效果,有利于基礎(chǔ)教育課程改革的實(shí)施。
新理念下的中小學(xué)備課,是為學(xué)生學(xué)習(xí)而實(shí)施的一種設(shè)計(jì),是學(xué)習(xí)理論、教學(xué)理論與課堂實(shí)踐之間的橋梁,是教師提出創(chuàng)意和決策的過(guò)程,是運(yùn)用系統(tǒng)方法分析和解決教學(xué)中的問(wèn)題的過(guò)程,具有鮮明的目的性、科學(xué)的計(jì)劃性和有序的系統(tǒng)性,而不是一般的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和案例,是不斷循環(huán)往復(fù)的過(guò)程,包括檢測(cè)、反饋、修正及再實(shí)施的認(rèn)識(shí)深化過(guò)程。這個(gè)過(guò)程特別講究科學(xué)性和創(chuàng)造性。
我們必須明確,實(shí)施新理念下的中小學(xué)備課,目的在于幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí),是為學(xué)習(xí)服務(wù)。為此,教學(xué)設(shè)計(jì)要體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性,這是核心問(wèn)題;教學(xué)設(shè)計(jì)要體現(xiàn)情感性,注重育人功能;教學(xué)設(shè)計(jì)要讓學(xué)生有多種機(jī)會(huì)應(yīng)用所學(xué)知識(shí),并廣泛挖掘和運(yùn)用各種教學(xué)資源;教學(xué)設(shè)計(jì)尤其要克服教學(xué)目標(biāo)分析中的“知識(shí)結(jié)果中心”傾向,學(xué)習(xí)分析中的“教材中心”傾向,和教學(xué)策略制定中的“教師中心”傾向。
新理念下的中小學(xué)備課應(yīng)該包括如下內(nèi)容:
(一)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)。
主要包括過(guò)程性目標(biāo)和結(jié)果性目標(biāo),分為知識(shí)技能、過(guò)程方法、情感態(tài)度等多個(gè)方面。
特別地,設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo),要從知識(shí)技能、過(guò)程方法、情感態(tài)度價(jià)值觀等不同方面設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo),考慮短期目標(biāo)、長(zhǎng)期目標(biāo)、更長(zhǎng)目標(biāo)。
(二)進(jìn)行學(xué)習(xí)任務(wù)分析。
即學(xué)生的起點(diǎn)分析,學(xué)生主要的認(rèn)知障礙和可能的認(rèn)知途徑分析,教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵分析,達(dá)成目標(biāo)的主要途徑和方法分析。
這里有兩個(gè)問(wèn)題十分重要:一個(gè)是要關(guān)注學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ),一個(gè)是要正確認(rèn)識(shí)教材。對(duì)于前者,意味著不僅要考慮學(xué)科自身的特點(diǎn),更應(yīng)遵循學(xué)生學(xué)科學(xué)習(xí)的心理規(guī)律,要把學(xué)生的個(gè)人知識(shí)、直接經(jīng)驗(yàn)和現(xiàn)實(shí)世界作為課堂教學(xué)的重要資源。
對(duì)于后者,意味著要“用教材教,而不是教教材”。創(chuàng)造性地使用教材是此次新課程對(duì)我們提出的新的要求,教材是一個(gè)極具宏觀性的藍(lán)本,覆蓋著極其廣闊的時(shí)空,主要對(duì)教師教什么、學(xué)生學(xué)什么起到指向作用。教材僅僅是教師組織課堂教學(xué)活動(dòng)的素材,讓學(xué)生學(xué)習(xí)的平臺(tái)。新理念下的教材給教師留下了較大的創(chuàng)造空間,進(jìn)行任務(wù)分析,就必須改變“以本為本”處理教材的現(xiàn)象,根據(jù)學(xué)生實(shí)際、教學(xué)實(shí)際和當(dāng)?shù)貙?shí)際,模擬教材,重組教材,編制教材,削減技巧性訓(xùn)練,增加其探索性、思考性和現(xiàn)實(shí)性的成分,為實(shí)施開(kāi)放式、活動(dòng)式的探究、合作、參與等新型學(xué)習(xí)方式創(chuàng)造條件。
(三)設(shè)計(jì)教學(xué)思路與教學(xué)環(huán)節(jié)。
主要考慮具體的教學(xué)過(guò)程,包括創(chuàng)設(shè)的情景、活動(dòng)的線索、學(xué)生可能提出的問(wèn)題,可能的情況下附設(shè)計(jì)說(shuō)明。
在新理念下,中小學(xué)課堂教學(xué)過(guò)程通常有兩種基本模式,其中一個(gè)是探究發(fā)現(xiàn)式,一個(gè)是有意義接受式。
探究發(fā)現(xiàn)式的基本環(huán)節(jié)是:?jiǎn)栴}情境[fy]建立模型(得出有關(guān)的概念、法則、定理等結(jié)論)[fy]求解[fy]解釋與應(yīng)用[fy]拓寬、反思。
有意義接受式的基本環(huán)節(jié)是:創(chuàng)設(shè)有意義接受的情景[fy]采用接受式傳授有關(guān)知識(shí)[fy]正反例解釋?xiě)?yīng)用[fy]鞏固、強(qiáng)化[fy]小結(jié)、結(jié)束。
按照新理念設(shè)計(jì)教學(xué)思路與教學(xué)環(huán)節(jié),要將新的學(xué)科觀、課程的綜合性體現(xiàn)在具體的教學(xué)內(nèi)容之中,要按照知識(shí)科學(xué)性、知識(shí)體系、編排特點(diǎn)、知識(shí)深度設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容,充分利用生活、經(jīng)驗(yàn)、情境、問(wèn)題、背景精心設(shè)計(jì)問(wèn)題情景和教學(xué)過(guò)程,關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的'興趣,關(guān)注自主實(shí)踐、合作、探究與傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式的融合和優(yōu)化。
(四)設(shè)計(jì)教學(xué)評(píng)價(jià)。
主要反思的問(wèn)題是,是否達(dá)到預(yù)期目標(biāo),沒(méi)有達(dá)到的話,分析原因,提供改進(jìn)的方案,有哪些突發(fā)的靈感,印象最深的討論,學(xué)生獨(dú)特的想法,哪些地方與設(shè)計(jì)的教學(xué)過(guò)程不一樣,學(xué)生提出了哪些沒(méi)有想到的問(wèn)題,為什么會(huì)提出這些問(wèn)題。
(五)編寫(xiě)出教案。
中小學(xué)備課報(bào)告編寫(xiě)的格式,一般有課時(shí)教案、表格、流程圖等幾種形式。
總之,在新的教育理念下,中小學(xué)備課是一個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程、研究的過(guò)程。一個(gè)成功的教學(xué)離不開(kāi)成功的設(shè)計(jì),只有充分的醞釀、思考,具備駕馭教材、駕馭學(xué)生的能力,才有可能使我們的教學(xué)精彩紛呈,高潮迭起。
步驟和要求。
導(dǎo)入環(huán)節(jié)要求通過(guò)適當(dāng)內(nèi)容或簡(jiǎn)短語(yǔ)言,把學(xué)生盡快有效地引入問(wèn)題情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。導(dǎo)入起點(diǎn)要以學(xué)生的接受能力為標(biāo)準(zhǔn),要服務(wù)于教學(xué)內(nèi)容和重點(diǎn),教案中應(yīng)明顯體現(xiàn)創(chuàng)設(shè)的情境,導(dǎo)入語(yǔ)言及提出的問(wèn)題。
問(wèn)題設(shè)計(jì)。
問(wèn)題的設(shè)計(jì)要具體、明確、適宜。要有啟發(fā)性、層次性、條理性、探究性,有一定的思考價(jià)值和思維廣度(即發(fā)散性、開(kāi)放性)。切忌“滿堂問(wèn)”或“以問(wèn)代講”。設(shè)計(jì)的問(wèn)題要明確反映在教案上,以防止提問(wèn)的隨意性。此外,教師還應(yīng)創(chuàng)設(shè)一定的問(wèn)題情境,引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題以及如何篩選問(wèn)題。教案中要突出引導(dǎo)的方法。
學(xué)生獲取知識(shí)的過(guò)程。
教學(xué)設(shè)計(jì)要把落腳點(diǎn)放在引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)過(guò)程上,對(duì)學(xué)生在獲取知識(shí)、方法的過(guò)程中可能出現(xiàn)的問(wèn)題、困難要有充分的估計(jì)和對(duì)策。教案中應(yīng)突出對(duì)重難點(diǎn)的處理,要重點(diǎn)體現(xiàn)教法和學(xué)法。
練習(xí)設(shè)計(jì)。
要根據(jù)具體教學(xué)內(nèi)容精心設(shè)計(jì)練習(xí),練習(xí)的內(nèi)容要精,要有針對(duì)性和適當(dāng)?shù)奶荻?。?yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)不同層次的練習(xí)。要緊緊圍繞教學(xué)重難點(diǎn),使練習(xí)真正起到鞏固、深化的作用。鼓勵(lì)教師自己設(shè)計(jì)具有實(shí)效性、開(kāi)放性、體驗(yàn)性的多樣化的課堂練習(xí)。
教學(xué)后記。
教學(xué)后記要重點(diǎn)寫(xiě)自己教學(xué)過(guò)程的得與失,教后的體會(huì)與認(rèn)識(shí),以及對(duì)教學(xué)效果的自我評(píng)價(jià)和原因分析。避免應(yīng)付式的空話、套話,要注重教學(xué)后記的質(zhì)量。
(2)三種基本課型教案一般按照“禹城市優(yōu)質(zhì)課堂教學(xué)基本模式”撰寫(xiě)(必要時(shí)可做適當(dāng)調(diào)整)。
教學(xué)設(shè)計(jì)方案步驟篇六
教學(xué)目標(biāo):
1、通過(guò)反饋測(cè)試評(píng)價(jià)的結(jié)果,讓學(xué)生了解自已知識(shí)、能力水平,提高解題能力,提高數(shù)學(xué)綜合素質(zhì)。
2、通過(guò)分析錯(cuò)題,找出錯(cuò)因,矯正、鞏固、充實(shí)、完善和深化常見(jiàn)題型的答題技巧。
3、引導(dǎo)學(xué)生正確看待考試分?jǐn)?shù),以良好的心態(tài)面對(duì)考試做到勝不驕,敗不餒,增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
教學(xué)重點(diǎn):
1、查漏補(bǔ)缺,發(fā)現(xiàn)不足。
2、進(jìn)一步加強(qiáng)各類題型的解題方法指導(dǎo)。
教學(xué)難點(diǎn):
1、讓學(xué)生進(jìn)一步提高解題能力。
2、提高數(shù)學(xué)綜合素質(zhì)。
教學(xué)過(guò)程:
一、分析考試情況。
2、表?yè)P(yáng)優(yōu)秀的學(xué)生和進(jìn)步明顯的學(xué)生教師通報(bào)本次考試基本情況,通過(guò)全班橫評(píng),使學(xué)生對(duì)自己的成績(jī)有一個(gè)客觀的了解和清晰的認(rèn)識(shí)。確定學(xué)習(xí)的目標(biāo)和今后努力的方向。
師導(dǎo)入課題:
這節(jié)課我們就這針對(duì)張?jiān)嚲沓霈F(xiàn)問(wèn)題較多的地方做一下重點(diǎn)分析,以達(dá)到查漏補(bǔ)缺的目的。
二、知識(shí)回顧:
柱體棱柱。
圓柱。
圓錐。
基本的幾何圖形錐體棱錐球體立方體的展開(kāi)圖點(diǎn):點(diǎn)動(dòng)成線。
線:線動(dòng)成面。
面:面動(dòng)成體。
直線:兩點(diǎn)確定一條直線。
平面圖形線段:兩點(diǎn)之間線段最短。
射線:線段向一方無(wú)限延伸就得到一條射線。
重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn):
1、經(jīng)過(guò)兩點(diǎn)一條直線.
2、兩點(diǎn)之間的所有連線中,.兩點(diǎn)之間,叫做這兩點(diǎn)之間的距離。
3、如圖,點(diǎn)m把線段ab分成的兩條線段am與bm,點(diǎn)m叫做線段ab的.這時(shí).
訂正試題答案:(播放課件)。
(學(xué)生對(duì)照答案找出出錯(cuò)的原因,并自我訂正,不明白可小組討論。
或提問(wèn)。)。
三、典型題型講解。
1、先讓學(xué)生自查試題,反思造成錯(cuò)誤的原因,再寫(xiě)出正確答案。
2、典型題型分析說(shuō)明。
選擇題第4題主要考察“線段的中點(diǎn)”“線段的和差”的理解錯(cuò)因是:把點(diǎn)都理解成了“點(diǎn)在線段上”而忽視了點(diǎn)在線段外。選擇題第7題考察學(xué)生對(duì)問(wèn)題的分析能力,關(guān)鍵是點(diǎn)c的位置是在線段ab以外,還是以內(nèi)。因而有兩種情況,學(xué)生只考慮了一種出現(xiàn)錯(cuò)誤。選擇題第9題問(wèn)題出現(xiàn)在學(xué)生不會(huì)數(shù)線段,或不理解題意。填空題第14題、第17題不會(huì)總結(jié)規(guī)律。教師板示講解,引導(dǎo)學(xué)生分析。解答題第20題大多數(shù)學(xué)生不會(huì)寫(xiě)步驟,只是計(jì)算出了結(jié)果,導(dǎo)致失分,今后學(xué)習(xí)了證明應(yīng)強(qiáng)化練習(xí)。
四、課堂練習(xí):
出示相應(yīng)的練習(xí),讓學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固。
(練習(xí)見(jiàn)講義,學(xué)生可以小組討論,提問(wèn),自己完成等方式。)。
五、課堂小結(jié):
通過(guò)這節(jié)課的講評(píng),你有哪些收獲?和同學(xué)們交流一下。
[《基本幾何圖形》教學(xué)設(shè)計(jì)]。
教學(xué)設(shè)計(jì)方案步驟篇七
1、教材內(nèi)容課時(shí)安排,本課時(shí)內(nèi)容,在此之前初步的認(rèn)識(shí)、基本技能,培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
2、教材地位和作用。
內(nèi)容在一章中地位,應(yīng)用廣泛的重要工具。它是在學(xué)生學(xué)習(xí)了——基礎(chǔ)上,為以后進(jìn)一步學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生觀察問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力有重要作用,培養(yǎng)高一學(xué)生的空間想象能力和邏輯思維能力的重要內(nèi)容。
3、教材重點(diǎn)、難點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)是在教材內(nèi)容邏輯結(jié)構(gòu)的特定層次上占相對(duì)重要的前提判斷,是在整個(gè)知識(shí)體系中處于重要地位和突出作用的內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)是指學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)習(xí)阻力較大或難度較高的某些關(guān)節(jié)點(diǎn),是學(xué)生接受比較困難的知識(shí)點(diǎn)或問(wèn)題不容易解決的地方。
二、目的分析。
根據(jù)教學(xué)大綱的要求,學(xué)生對(duì)空間圖形的認(rèn)知特點(diǎn)。
(1)知識(shí)目標(biāo):理解,掌握,領(lǐng)會(huì)。
(2)能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)遷移的能力及數(shù)學(xué)表達(dá)能力,提高學(xué)生的空間想象能力以及空間問(wèn)題向平面轉(zhuǎn)化的能力。
(3)德育、美育目標(biāo):通過(guò)教學(xué)進(jìn)行辯證唯物主義思想教育,數(shù)學(xué)審美教育,提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性,事物變化過(guò)程的內(nèi)在聯(lián)系,認(rèn)識(shí)變與不變的矛盾對(duì)立統(tǒng)一規(guī)律,對(duì)學(xué)生進(jìn)行辯證唯物主義的教育。
三、教法分析。
弗賴登塔爾曾指出:數(shù)學(xué)教學(xué)的核心是學(xué)生的“再創(chuàng)造”。通過(guò)精心設(shè)置的一個(gè)個(gè)問(wèn)題鏈,激發(fā)學(xué)生的求知欲,最終在教師的指導(dǎo)下發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。為了充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,使學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí),本課時(shí)擬用啟發(fā)式問(wèn)題教學(xué)法。在教學(xué)過(guò)程中,堅(jiān)持精講精練的原則,向四十五分鐘要質(zhì)量,減輕學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān),針對(duì)教學(xué)內(nèi)容,通過(guò)一題多法和多變挖掘各種方法的內(nèi)在聯(lián)系,對(duì)知識(shí)進(jìn)行拓展、延伸,使學(xué)生溝通知識(shí),有效地提高解題能力,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力;充分體現(xiàn)教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的原則,針對(duì)教學(xué)內(nèi)容,采用啟發(fā)、提問(wèn)、設(shè)問(wèn)、講練結(jié)合、適時(shí)點(diǎn)拔的教學(xué)方法,把學(xué)生的注意力緊緊吸引在解決問(wèn)題身上,讓學(xué)生的思維活動(dòng)在老師的引導(dǎo)下層層展開(kāi),讓學(xué)生大膽參與課堂教學(xué),使他們“聽(tīng)”有所“思”、“練”有所“獲”,使傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力融為一體。
知識(shí)點(diǎn)發(fā)現(xiàn)的全過(guò)程逐步展現(xiàn)給學(xué)生,讓學(xué)生體會(huì)知識(shí)發(fā)生、發(fā)展的過(guò)程及其規(guī)律,從而提高學(xué)生分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
為了調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,使學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)愉快的學(xué)習(xí)。在概念的建立上,借助電腦,演示軌跡變化的動(dòng)畫(huà)過(guò)程,從而使學(xué)生直接地接受并提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性,很好地突破難點(diǎn)和提高教學(xué)效率,從而增大教學(xué)的容量和直觀性、準(zhǔn)確性。充分體現(xiàn)了“教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體”的教學(xué)原則。
四、學(xué)法分析。
在教學(xué)中,學(xué)生始終是主體,教師只是起主導(dǎo)作用。教學(xué)矛盾的主要方面是學(xué)生的學(xué)。學(xué)是中心,會(huì)學(xué)是目的。因此,在教學(xué)中要不斷指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)者在一定情境中對(duì)學(xué)習(xí)材料的親身經(jīng)驗(yàn)和發(fā)現(xiàn),才是學(xué)習(xí)者最有價(jià)值的東西。在教授知識(shí)的同時(shí),必須設(shè)法教給學(xué)生好的'學(xué)習(xí)方法,讓他們“會(huì)學(xué)習(xí)”。通過(guò)本節(jié)課的教學(xué),讓學(xué)生學(xué)會(huì)從不同角度分析問(wèn)題、解決問(wèn)題;讓學(xué)生學(xué)會(huì)引申、變更問(wèn)題,以培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題的創(chuàng)造性能力。
[教學(xué)環(huán)節(jié)]說(shuō)理由:
課堂上創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境:培養(yǎng)學(xué)生積極思維,引導(dǎo)學(xué)生猜想嘗試,探索,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性。教師站在學(xué)生思維的最近發(fā)展區(qū)上,通過(guò)現(xiàn)實(shí)材料的引領(lǐng),使學(xué)生所學(xué)的知識(shí)進(jìn)一步得到鞏固,讓學(xué)生在解決問(wèn)題中期待新問(wèn)題的產(chǎn)生。
探索過(guò)程:一個(gè)人的洞察力可以通過(guò)解數(shù)學(xué)題提高起來(lái)探索過(guò)程,會(huì)面臨困惑、挫折和失敗,但是,這卻是一個(gè)人學(xué)習(xí),智慧發(fā)展的內(nèi)在要求,消耗的時(shí)間和精力,會(huì)得到一種難以言說(shuō)的豐厚回報(bào)。
問(wèn)題既是一切數(shù)學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn),又是一切數(shù)學(xué)活動(dòng)的目的地,數(shù)學(xué)活動(dòng)促使更高一級(jí)的問(wèn)題產(chǎn)生,使探究不斷地深入。
用自己的研究成果解決實(shí)際問(wèn)題,讓學(xué)生感受知識(shí)的力量,享受成功的喜悅,并轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的動(dòng)力。
小結(jié):幫助學(xué)生形成知識(shí)體系,全面深刻地掌握不等式證明的常用方法。
變式:通過(guò)變式教學(xué),可使學(xué)生所學(xué)的知識(shí)得到鞏固與提高,一定程度上培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造才能。
一題多法:引導(dǎo)學(xué)生從不同層次、不同側(cè)面揭示問(wèn)題的本質(zhì),排除思維定勢(shì)的消極因素,使學(xué)生的思維適應(yīng)變化的條件,達(dá)到變通靈活的目的。
觀察:是發(fā)現(xiàn)的前提基礎(chǔ),讓學(xué)生充分體會(huì)觀察是一種重要的思維方式;同時(shí)也提高了學(xué)生的觀察能力。
交流:使學(xué)生在交流中產(chǎn)生強(qiáng)烈的解決問(wèn)題的欲望,在困惑中探求,在緊張中沉思,在積極的交流、討論中達(dá)成共識(shí),從而深刻體會(huì)事件之間的關(guān)系與概率之間關(guān)系的必然聯(lián)系。
讓學(xué)生在解決問(wèn)題中學(xué)會(huì)思考,學(xué)會(huì)交流,學(xué)會(huì)合作。
學(xué)生在教師的引導(dǎo)下,對(duì)上面交流討論的結(jié)果進(jìn)行歸納、猜想、類比,教師和其余同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充完善培養(yǎng)了合作精神,提高了歸納、猜想、類比等思維能力。
提出問(wèn)題:讓學(xué)生思考,創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望和要求,喚起學(xué)生對(duì)舊知識(shí)的回憶,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題往往比解決問(wèn)題更重要,事物的必然定有其規(guī)律性,讓學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的問(wèn)題意識(shí),在期待中新問(wèn)題終于產(chǎn)生了!
開(kāi)門(mén)見(jiàn)山:讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的,為新課指明方向。從學(xué)生的現(xiàn)實(shí)狀況出發(fā)重新組織教材,將學(xué)過(guò)的知識(shí)自然融入新情景,以舊引新,以新強(qiáng)舊的分析。
鞏固:讓學(xué)生出題、再解題的意義在于進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)。同時(shí)體會(huì)數(shù)學(xué)來(lái)自于生活,應(yīng)用于生活,生活中處處有數(shù)學(xué),加深對(duì)學(xué)好數(shù)學(xué)必要性的認(rèn)識(shí)。
語(yǔ)言:科學(xué)正確、通俗易懂、簡(jiǎn)練明快、富有感染力。
板書(shū):正確、工整、美觀,板書(shū)設(shè)計(jì)系統(tǒng)、醒目。
教態(tài):自然大方、和藹親切、富有激情與活力。
教學(xué)設(shè)計(jì)方案步驟篇八
化妝對(duì)于我們現(xiàn)在的工作和生活來(lái)說(shuō)都是非常重要的,因?yàn)楝F(xiàn)在這個(gè)社會(huì),一個(gè)人的形象是非常關(guān)鍵的。因此,我們大家應(yīng)該都要學(xué)會(huì)化妝,而要學(xué)化妝就應(yīng)該了解化妝基本步驟,這樣才能進(jìn)行化妝。那么化妝基本步驟是什么呢?怎么才能化好妝呢?下面為大家詳細(xì)的介紹一下。
對(duì)于化妝我們大家都不陌生,可是很多人的妝淑都是依靠別人來(lái)完成的,自己不能獨(dú)立的給自己化妝。在這里就要提醒大家,學(xué)會(huì)化妝在現(xiàn)在的工作和生活中都是非常重要的,我們要了解最基本的化妝步驟。
潔面后,讓乳液和爽膚水要從下往上輕輕拍至皮膚完全吸收,擦上潤(rùn)色底乳或隔離霜,來(lái)調(diào)整皮膚和增加明亮度。
粉底液從上往下推開(kāi),這樣才能使粉底液更好地跟皮膚融合。取適量粉底,每點(diǎn)約米粒大小,點(diǎn)于雙頰、額頭、鼻子和下巴。
用指腹推開(kāi),用量不足可再加。接著再用遮瑕膏來(lái)蓋住遮不了的黑眼圈和痘痘。
完成后,用海面約一半的面積沾上粉餅,由臉頰開(kāi)始由內(nèi)往外、由上往下的輕輕按壓,加強(qiáng)底妝的完美度,并且定妝。
跟著在眼周、下巴、t字部、鼻翼兩側(cè),用剩下的粉底來(lái)按壓,才能最輕薄、最不易產(chǎn)生細(xì)紋。
最后在眼周c字位及t字部打上亮粉,可使五官立體,膚色明亮。
了解了化妝基本步驟以后,我們大家一定要多多的學(xué)習(xí)。因?yàn)?,在這個(gè)現(xiàn)代的社會(huì),我們需要的是一個(gè)美好的形象,不會(huì)化妝是萬(wàn)萬(wàn)不能的。所以,這就要求還不會(huì)化妝的朋友多了解一下關(guān)于化妝基本步驟的知識(shí),才能在工作和生活的環(huán)境里立足腳跟。
教學(xué)設(shè)計(jì)方案步驟篇九
手動(dòng)檔主要調(diào)左腳,腳掌把離合踩到底后,腳略有余度為準(zhǔn)。自動(dòng)檔調(diào)油門(mén)。腳調(diào)好,手一般不會(huì)有太大問(wèn)題,手以方便操作方向盤(pán)為準(zhǔn)。靠背以舒適為準(zhǔn),每個(gè)人的要求都不同,但從安全角度看,盡量不要放得太低,躺著開(kāi)車會(huì)影響安全帶發(fā)揮作用。
二、系安全帶。
上車調(diào)整好位置之后,就要立即系好安全帶。新手開(kāi)車時(shí),這點(diǎn)做的也比較好,因?yàn)閯偪纪犟{照,記得比較清楚。
三、準(zhǔn)備打火。
手動(dòng)檔左右搖動(dòng)波棍,看看是否已經(jīng)入檔。自動(dòng)檔觀察檔位情況,標(biāo)得很清楚。為保險(xiǎn)記,應(yīng)該養(yǎng)成手動(dòng)檔踩離合及剎車打火的習(xí)慣,即使車入了檔,這樣啟動(dòng)也不會(huì)有什么問(wèn)題。自動(dòng)檔踩剎車。
四、打火。
準(zhǔn)備好以后,就可以打火了,如果鑰匙擰不動(dòng),可能就是方向盤(pán)鎖死了,這時(shí)候輕輕轉(zhuǎn)動(dòng)方向盤(pán),邊擰就是了。先打火再做其他事情的理由是可以先熱著車。打火后,左腳先勻速慢慢松開(kāi)離合,確認(rèn)無(wú)掛擋后,右腳松剎車。
五、調(diào)鏡。
新手開(kāi)車一定要記得調(diào)鏡,左右倒車鏡以看到車門(mén)把手為左右的標(biāo)準(zhǔn)。上下的標(biāo)準(zhǔn)為地平線(平路)在鏡子上部1/3處。車內(nèi)后視鏡以看到整個(gè)后窗為準(zhǔn)。
六、熱車。
冷車起步,雖然有人說(shuō)為了省油可以打火即走,不超過(guò)20公里就行。不過(guò)用腦子想想就知道,無(wú)論現(xiàn)在的工藝如何先進(jìn),帶負(fù)荷的發(fā)動(dòng)機(jī)和無(wú)負(fù)荷的發(fā)動(dòng)機(jī)相比,在機(jī)油未到工作溫度的情況下,傷害必然就必然更嚴(yán)重。何況,起步時(shí),發(fā)動(dòng)機(jī)的負(fù)荷是非常大的。所以,如果不是救人救火的,最好熱車3-5分鐘再走。
七、起步。
先打左燈(車停在左側(cè)的打右燈),看鏡(切記),確認(rèn)安全后開(kāi)始起步。踩離合,入一檔(切記)。離合松開(kāi)的步驟是:快-停-慢??焖僬业桨肼?lián)動(dòng)點(diǎn),這個(gè)時(shí)候車開(kāi)始輕微抖動(dòng)。停在這個(gè)位置。松開(kāi)手剎,右腳慢慢放開(kāi)剎車后輕柔加油,把轉(zhuǎn)速提高到1200轉(zhuǎn)。這個(gè)時(shí)候需要用到傳說(shuō)中的油離配合了:左腳勻速松開(kāi)離合,右腳同時(shí)輕輕加油,保持轉(zhuǎn)速在1200轉(zhuǎn)左右,直至完全松開(kāi)離合。
八、手剎起步。
坡非常陡(例如車庫(kù)),而且人多貨多的重車狀態(tài)下,松開(kāi)剎車后,就算全部放開(kāi)離合,車還是溜后。這個(gè)時(shí)候就需要使用手剎起步了。拉上手剎。一直放離合到車開(kāi)始抖動(dòng)。手剎不松開(kāi)。保持左腳不動(dòng)(不熄火的關(guān)鍵,斜坡起步離合一定不能放快了)。右腳開(kāi)始慢慢加油,左腳離合配合(以車不激烈抖動(dòng),甚至熄火為準(zhǔn)),到車有向前走的趨勢(shì),松開(kāi)手剎。左右腳油離配合,慢慢提高轉(zhuǎn)速的同時(shí)勻速放開(kāi)離合。
九、回?zé)簟?BR> 很多新手會(huì)忘掉,搞得后面的司機(jī)以為他一直要變到最左道。至此,完整的起步動(dòng)作完成。
十、試剎車。
如果不是你常開(kāi)的車,起步后,盡快找機(jī)會(huì)試一下剎車,以免剎車不靈、車速過(guò)快導(dǎo)致突發(fā)事故的發(fā)生。
延伸閱讀:開(kāi)車注意事項(xiàng)。
問(wèn)題一開(kāi)車不認(rèn)路。
不認(rèn)路是新手司機(jī)最大的難題,甚至是一條路走了好多次,還是記不住行車路線。
支招:如果實(shí)在記不住路,那就手機(jī)開(kāi)導(dǎo)航吧。但是千萬(wàn)別邊看手機(jī)邊開(kāi)車,把手機(jī)放在一邊聽(tīng)語(yǔ)音提示就行了。
問(wèn)題二忘記看后視鏡。
很多新手司機(jī)總是忘記觀車輛兩側(cè)以后后方情況,或者往往因太緊張,只是緊盯車輛前方,忘記觀察車輛周圍的情況。
支招:通過(guò)后視鏡觀察車輛周圍的情況,判斷距離和方位,這個(gè)完全是經(jīng)驗(yàn)的積累,完全沒(méi)有速成的辦法,新手能做的就是盡量多的請(qǐng)老司機(jī)做陪練,讓自己養(yǎng)成多看后視鏡的習(xí)慣。
問(wèn)題三總是臨近路口才想起來(lái)變道。
新手對(duì)道路不熟悉,常常要到路口附近才想起要拐彎或掉頭,這個(gè)時(shí)候再?gòu)?qiáng)行變道已經(jīng)來(lái)不及了。
支招:新手司機(jī)開(kāi)車時(shí)將目光放遠(yuǎn),如果想要變道,需要提前做好準(zhǔn)備,以免臨時(shí)手忙腳亂。如果已經(jīng)錯(cuò)過(guò)了路口,那就直接開(kāi)到下一個(gè)路口再變道吧。
問(wèn)題四總是被人加塞兒。
擁堵的路段上,總能遇見(jiàn)車技熟練的老司機(jī)“見(jiàn)縫插針”,這種情況對(duì)于新手司機(jī)來(lái)說(shuō)則是一個(gè)挑戰(zhàn)。如果車速放慢,與前車距離稍大,就會(huì)被別車加塞兒成功;一旦車速加快,以新手的技術(shù)來(lái)說(shuō),難免會(huì)出點(diǎn)事故。
支招:這種情況下,應(yīng)該本著安全第一的原則,適當(dāng)減速,與前車寧愿離遠(yuǎn)點(diǎn),別的車輛要加塞兒加吧,萬(wàn)萬(wàn)不要與對(duì)方爭(zhēng)一高下。
問(wèn)題五遇到交通事故就蒙圈。
新手遇到事故時(shí)通常會(huì)感到心虛。如果對(duì)方氣焰再囂張些,自己就更不知所措了。
支招:新手上路如果遇到交通事故,首先是不要慌張。如果是輕微事故,可與對(duì)方協(xié)商解決,要注意自己是有責(zé)還是無(wú)責(zé),如果對(duì)方不依不饒,那就報(bào)警;如果事故較大,則應(yīng)該保護(hù)事故現(xiàn)場(chǎng),等交警前來(lái)處理。一定要記得撥打保險(xiǎn)公司電話。
2.小車開(kāi)車步驟。
3.開(kāi)車起步步驟。
4.新手開(kāi)車步驟。
5.初學(xué)開(kāi)車步驟。
7.新手開(kāi)車起步步驟。
8.自動(dòng)擋開(kāi)車步驟。
9.開(kāi)車起步步驟及技巧。
10.新手開(kāi)車詳細(xì)步驟。
教學(xué)設(shè)計(jì)方案步驟篇十
自由讀5-6節(jié)體會(huì)。
2、交流:
a、回到住地,他是怎樣做的――拍電報(bào):撒下草種,提前開(kāi)放。
b、半年后,迪斯尼樂(lè)園出現(xiàn)了很多小路,這些路――有寬有窄,優(yōu)雅自然。
3、為什么會(huì)出現(xiàn)有寬有窄呢?
現(xiàn)在整個(gè)空地上出現(xiàn)三種情況:一是長(zhǎng)滿了綠草,這說(shuō)明這兒――(沒(méi)有人行走);二是被踩成寬路說(shuō)明這兒――(是大家必經(jīng)的路);三是比較窄的路,這說(shuō)明――(雖然有人走,但不是太多)。
4、現(xiàn)在如果讓你來(lái)設(shè)計(jì)這些景點(diǎn)與景點(diǎn)之間的路徑,你會(huì)如何設(shè)計(jì)?
(再次深入體會(huì)這設(shè)計(jì)思路。)。
(再次讓學(xué)生明白,原來(lái)的設(shè)計(jì)并不一定能完全滿足游人的需要,不一定是最佳的路徑,而后者的路徑,就等于是游客自己設(shè)計(jì)的。)。
6、齊讀最后一節(jié)。說(shuō)說(shuō)你對(duì)此有何體會(huì)。
教學(xué)設(shè)計(jì)方案步驟篇十一
2、我們附近有一個(gè)林場(chǎng),一條公路從林場(chǎng)穿過(guò),過(guò)往的人比較喜歡在林場(chǎng)停車,購(gòu)買(mǎi)摘放在路邊的西瓜,他們都說(shuō)這兒的西瓜最甜,最新鮮。如果你是瓜地的主人,你還會(huì)如何再改進(jìn)一下銷售方法,讓西瓜賣(mài)得更多。
板書(shū):6、最佳路徑給人自由任其選擇。
教學(xué)設(shè)計(jì)方案步驟篇十二
1、教材的地位:
從地位上、結(jié)構(gòu)上、內(nèi)容上、教育意義上等方面論述本節(jié)教材在本課、本書(shū)中的地位和作用。
2、教學(xué)目標(biāo):
根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求、學(xué)生年齡特點(diǎn)、生活經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)識(shí)問(wèn)題的層次、程度、學(xué)生發(fā)展的需要等方面制定出三維學(xué)習(xí)目標(biāo)。
3、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
從教學(xué)內(nèi)容、課標(biāo)要求、學(xué)生實(shí)際、理論層次、對(duì)學(xué)生的作用等方面找出確立重點(diǎn)難點(diǎn)的依據(jù)并確定教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
二、說(shuō)教法。
依據(jù)《綱要》、課標(biāo)的四性、新理念、新教法等理論具體說(shuō)明將在課堂設(shè)計(jì)中運(yùn)用那些方法。這里可以從大的方面,從宏觀上來(lái)說(shuō)一下,具體詳細(xì)可以放在下一個(gè)教學(xué)程序里說(shuō)明。如:
1、參與式。
2、討論式。
3、互動(dòng)式。
4、體驗(yàn)式。
5、研究性學(xué)習(xí)。
6、談話、對(duì)話、辯論、調(diào)查、情景模擬、親歷體驗(yàn)、小活動(dòng)等。
三、說(shuō)學(xué)法。
依據(jù)新的教學(xué)理念、學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,說(shuō)出所倡導(dǎo)自主、合作、探究等方式方法。達(dá)到體驗(yàn)中感悟情感、態(tài)度、價(jià)值觀;活動(dòng)中歸納知識(shí);參與中培養(yǎng)能力;合作中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。
四、說(shuō)教學(xué)程序。
主體部分:說(shuō)出教學(xué)的基本環(huán)節(jié)、知識(shí)點(diǎn)的處理、運(yùn)用的方法、教學(xué)手段、開(kāi)展的活動(dòng)、運(yùn)用的教具、設(shè)計(jì)的練習(xí)、學(xué)法的指導(dǎo)等。并說(shuō)出你這樣設(shè)計(jì)的依據(jù)是什么。
五、說(shuō)板書(shū)。
六、說(shuō)課中應(yīng)注意的幾個(gè)問(wèn)題。
1、要正確認(rèn)識(shí)上課與說(shuō)課的區(qū)別。
上課是教師在特定的環(huán)境中,依據(jù)自己所編制的教案,實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的,完成教學(xué)任務(wù)的過(guò)程.上課有具體的教學(xué)主體對(duì)象,有具體的師生配合過(guò)程,有一定的教學(xué)程序和具體的操作方法,是具體的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng).說(shuō)課則不同,是由說(shuō)課教師給特殊聽(tīng)眾(領(lǐng)導(dǎo),專家或同行)唱“獨(dú)角戲”,它側(cè)重于理論闡述,屬于教研活動(dòng)的范疇.
2、要正確處理好備課與說(shuō)課的關(guān)系。
備課和說(shuō)課都是圍繞一個(gè)具體的教學(xué)課題展開(kāi)的,二者有著并列,相輔相成的關(guān)系,但其表現(xiàn)內(nèi)容不同.備課是教師在吃透教材,掌握大綱和課程標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上精心編寫(xiě)教案的活動(dòng).它有明確的教學(xué)目標(biāo),具體的教學(xué)內(nèi)容,有連貫而清晰的教學(xué)步驟,有啟發(fā)學(xué)生積極思維的教學(xué)方法,有板書(shū)設(shè)計(jì)和檢測(cè)試題等.而說(shuō)課,則是教師在總體把握教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上,說(shuō)出在教學(xué)過(guò)程中,教師對(duì)各個(gè)環(huán)節(jié)具體操作的想法和步驟,以及這些想法和采用這些步驟的理論依據(jù).簡(jiǎn)單地說(shuō),說(shuō)課主要是回答自己為什么這樣備課的問(wèn)題.因此,說(shuō)課教師不能只按照自己寫(xiě)好的教案把上課的環(huán)節(jié)作簡(jiǎn)單概述.
3、說(shuō)課應(yīng)重視新課程標(biāo)準(zhǔn)。
重視新課程標(biāo)準(zhǔn),就是要有新的教育理念.所以課標(biāo)本身既是說(shuō)課的內(nèi)容,又是說(shuō)課內(nèi)容的依據(jù),它是教師的執(zhí)教之綱.它對(duì)教學(xué)工作提出了具體的安排與要求,為教師掌握教學(xué)內(nèi)容規(guī)定了必須達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn),具有最高的權(quán)威性和指導(dǎo)性.說(shuō)課重視課標(biāo)應(yīng)該說(shuō)什么呢一是要說(shuō)所教內(nèi)容是否是課標(biāo)要求的.內(nèi)容,二是要說(shuō)課標(biāo)中規(guī)定的本部分內(nèi)容對(duì)學(xué)生的能力要求.
4、加大學(xué)法指導(dǎo)的力度。
明天的文盲不是目不識(shí)丁的人,而是不會(huì)學(xué)習(xí)的人.今天的我們更應(yīng)懂得“授人以漁”的道理,所以學(xué)法指導(dǎo)是轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念的突破口.所謂學(xué)法,即說(shuō)明在教學(xué)過(guò)程中,針對(duì)所授課內(nèi)容的難易程度結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況,告訴學(xué)生掌握知識(shí)的方法或技巧.我們倡導(dǎo)的由模仿性學(xué)習(xí)到獨(dú)立性學(xué)習(xí)再到創(chuàng)造性學(xué)習(xí),由被動(dòng)性學(xué)習(xí)到主動(dòng)性學(xué)習(xí)再到積極性學(xué)習(xí),這種學(xué)習(xí)能力的形成都有賴于教師平時(shí)的學(xué)法指導(dǎo).所以說(shuō)課中學(xué)法指導(dǎo)應(yīng)該作為一個(gè)重點(diǎn).
5、說(shuō)課應(yīng)設(shè)計(jì)有立意高遠(yuǎn)的課堂教學(xué)活動(dòng)。
教學(xué)設(shè)計(jì)方案步驟篇十三
1、一個(gè)完整的教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該包括教學(xué)內(nèi)容,教學(xué)目標(biāo),教學(xué)重難點(diǎn),教學(xué)準(zhǔn)備,教學(xué)過(guò)程,板書(shū)設(shè)計(jì)以及課后反思。其中教學(xué)過(guò)程里面又包括導(dǎo)入環(huán)節(jié),新知呈現(xiàn)環(huán)節(jié),操練環(huán)節(jié),知識(shí)拓展與鞏固環(huán)節(jié),再加上總結(jié)環(huán)節(jié)。
(1)教學(xué)設(shè)計(jì)是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn),將教學(xué)諸要素有序安排,確定合適的教學(xué)方案的設(shè)想和計(jì)劃。一般包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)步驟與時(shí)間分配等環(huán)節(jié)。
(2)教學(xué)設(shè)計(jì)是把教學(xué)原理轉(zhuǎn)化為教學(xué)材料和教學(xué)活動(dòng)的計(jì)劃,教學(xué)設(shè)計(jì)要遵循教學(xué)過(guò)程的基本規(guī)律,選擇教學(xué)目標(biāo),以解決教什么的問(wèn)題。
(3)教學(xué)設(shè)計(jì)是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的計(jì)劃性和決策性活動(dòng)。教學(xué)設(shè)計(jì)以計(jì)劃和布局安排的形式,對(duì)怎樣才能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行創(chuàng)造性的決策,以解決怎樣教的問(wèn)題。
(4)教學(xué)設(shè)計(jì)是以系統(tǒng)方法為指導(dǎo)。教學(xué)設(shè)計(jì)把教學(xué)各要素看成一個(gè)系統(tǒng),分析教學(xué)問(wèn)題和需求,確立解決的程序綱要,使教學(xué)效果最優(yōu)化。
(5)教學(xué)設(shè)計(jì)是提高學(xué)習(xí)者獲得知識(shí)、技能的效率和興趣的技術(shù)過(guò)程。教學(xué)設(shè)計(jì)是教育技術(shù)的組成部分,它的功能在于運(yùn)用系統(tǒng)方法設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程,使之成為一種具有操作性的程序。
(1)分析教學(xué)內(nèi)容。
(2)學(xué)習(xí)者分析(學(xué)生)。
(3)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)分析。
(4)教師分析。
(5)教學(xué)策略的分析。
(7)教學(xué)反思。
教學(xué)目標(biāo)包括教的目標(biāo),也包括學(xué)的目標(biāo)。它就是通過(guò)教師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué),最后達(dá)到的一種目標(biāo)。它是教學(xué)設(shè)計(jì)中十分重要的內(nèi)容。在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí),一般依據(jù)《歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》,從知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀三個(gè)維度去進(jìn)行教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)。
在中學(xué)歷史教學(xué)中,可用的方法很多。教師在備課時(shí)要對(duì)選用教學(xué)方法進(jìn)行精心設(shè)計(jì)。教學(xué)方法的設(shè)計(jì)實(shí)際上就是確定教學(xué)方法的運(yùn)用:什么內(nèi)容用什么方法。選用的依據(jù)包括五個(gè)方面,具體內(nèi)容參照第二講中的相關(guān)內(nèi)容。注意一個(gè)課時(shí)的教學(xué)往往不止一種方法,在設(shè)計(jì)方法時(shí)最好具體到每個(gè)子目或每個(gè)知識(shí)點(diǎn)上。
歷史教具是歷史教學(xué)必要的輔助手段,包括實(shí)物類教具、圖示教具、多媒體教具等。實(shí)物教具如小黑板、某種歷史物件的模型或樣品、有利于教學(xué)的其他具體物品;圖片教具主要是一些歷史圖片、地圖;多媒體類教具就是多媒體課件及相關(guān)的設(shè)施。備課時(shí)要精心考慮可以選用的教具以輔助教學(xué),從而更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。
(4)板書(shū)設(shè)計(jì):
板書(shū)設(shè)計(jì)是教學(xué)設(shè)計(jì)的重要組成部分,板書(shū)設(shè)計(jì)是否科學(xué)合理,直接關(guān)系到學(xué)生對(duì)相關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)效果。怎樣進(jìn)行板書(shū)設(shè)計(jì),將在后一節(jié)講述。
(5)教學(xué)反思:
教學(xué)后記要重點(diǎn)寫(xiě)自己教學(xué)過(guò)程的得與失,教后的體會(huì)與認(rèn)識(shí),以及對(duì)教學(xué)效果的自我評(píng)價(jià)。
教學(xué)設(shè)計(jì)方案步驟篇十四
在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)如此激烈的當(dāng)下,各個(gè)企業(yè)都在尋求更高效、更優(yōu)秀的手段來(lái)不斷的提升自身的工作效率以加快企業(yè)的發(fā)展。在經(jīng)過(guò)十幾年的探索、實(shí)踐證明,協(xié)同辦公系統(tǒng)中結(jié)合bpm是帶動(dòng)企業(yè)流程自動(dòng)化的最有力幫手,能夠幫助企業(yè)把流程與管理真正的結(jié)合起來(lái),讓管理者利用自動(dòng)化任務(wù)指派的方式去管理他的團(tuán)隊(duì),從而促使企業(yè)發(fā)揮最大的功效來(lái)幫助發(fā)展。
bpm系統(tǒng)就是一個(gè)流程管理系統(tǒng),凡牽涉到流程作業(yè)的,都是bpm可應(yīng)用的范圍,比如說(shuō)可以構(gòu)建oa、pm、scm、crm 、km、eip、pdm等等企業(yè)管理應(yīng)用系統(tǒng),不僅能夠解決人和人交互作用問(wèn)題。
也能表現(xiàn)在財(cái)務(wù)服務(wù)和其他后臺(tái)操作流程中以文檔管理為中心的特質(zhì)上。還能改造客戶關(guān)系業(yè)務(wù),通過(guò)對(duì)跨系統(tǒng)客戶信息的總覽,將業(yè)務(wù)部門(mén)流程規(guī)則建立到指引客戶和業(yè)務(wù)代表工作的流程中去以簡(jiǎn)化客戶服務(wù)流程,從而滿足客戶基數(shù)的巨大增長(zhǎng),同時(shí)提高企業(yè)整體客戶服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)。
bpm系統(tǒng)實(shí)質(zhì)就是提供集成了流程建模、流程執(zhí)行和流程細(xì)節(jié)標(biāo)準(zhǔn)管理報(bào)告機(jī)制的產(chǎn)品平臺(tái)。
企業(yè)根據(jù)自己實(shí)際所需,明白自身想改造的流程類型以及bpm要如何內(nèi)嵌到他們獨(dú)特的企業(yè)架構(gòu)當(dāng)中去,從而正確的進(jìn)行流程的規(guī)劃和設(shè)計(jì),讓流程更簡(jiǎn)單,工作更高效。
絕大多數(shù)的企業(yè)都認(rèn)為,協(xié)同辦公系統(tǒng)中的bpm就是業(yè)務(wù)流程的計(jì)算機(jī)化或自動(dòng)化。用戶只需在電腦上填寫(xiě)有關(guān)表單,協(xié)同辦公系統(tǒng)就會(huì)按照定義好的流程自動(dòng)往下跑,下一級(jí)審批者將會(huì)收到相關(guān)資料,并可以根據(jù)需要修改、跟蹤、管理、查詢、統(tǒng)計(jì)、打印等,如此一來(lái),工作效率也能得到提高。
萬(wàn)戶認(rèn)為,在企業(yè)管理日趨復(fù)雜的今天,我們所對(duì)協(xié)同辦公平臺(tái)的bpm的要求不應(yīng)該再停滯在如此的初級(jí)階段。協(xié)同辦公平臺(tái)更應(yīng)該具備連接起企業(yè)的業(yè)務(wù)性流程和事務(wù)性流程,實(shí)現(xiàn)業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)和辦公數(shù)據(jù)整合的能力,從而能有效削弱企業(yè)信息化孤島現(xiàn)象。
以流程導(dǎo)向?yàn)橹鞯膃zflow工作流引擎配合ezoffice協(xié)同辦公平臺(tái),是一種能反應(yīng)出企業(yè)作業(yè)流程問(wèn)題癥結(jié)的快速開(kāi)發(fā)平臺(tái)。結(jié)合流程中的人、事件、表單、應(yīng)用介面等,既能夠解決跨部門(mén)、跨組織的流程整合問(wèn)題,進(jìn)而解決信息孤島現(xiàn)象;也能夠合理的幫助員工安排自己的工作時(shí)間,并通過(guò)協(xié)同微博、內(nèi)部郵箱、bbs論壇、在線聊天等功能等與同事、伙伴保持密切溝通合作,以及共享信息。同時(shí)也扮演了供應(yīng)商與合作伙伴間的聯(lián)絡(luò)工具,使企業(yè)內(nèi)外部的流程充分整合,以應(yīng)付競(jìng)爭(zhēng)激烈市場(chǎng)環(huán)境下的機(jī)會(huì)與挑戰(zhàn)。
工作方案是對(duì)未來(lái)某一重要專門(mén)事項(xiàng),從總體上所做的最佳選擇與安排。它具較強(qiáng)的方向性、導(dǎo)性粗線條的籌劃,是計(jì)劃性文體之一。并且方案主要應(yīng)用于專門(mén)性的某一中心工作或重要事項(xiàng),在現(xiàn)代領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)中,為達(dá)到某一特定要求決策助理人員需高瞻遠(yuǎn)矚,深思熟慮,進(jìn)行周密思考,從不同角度設(shè)計(jì)出多種工作方案,供領(lǐng)導(dǎo)參考。
一、工作方案的文體
結(jié)構(gòu)
1、標(biāo)題。工作方案的標(biāo)題可分為全稱式和簡(jiǎn)明式兩種,全稱式:?jiǎn)挝?、事由、文種三要素構(gòu)成。簡(jiǎn)明式:由事由、文種二要素構(gòu)成。
2、署名落款。可以列在標(biāo)題之下、正文之上的特定位置。
3、正文部分。工作方案大都由以下兩部分構(gòu)成:
二、工作方案的寫(xiě)作內(nèi)容
(一)引言
工作方案的開(kāi)頭需要一段引言,要求簡(jiǎn)單明了并扼要地交代預(yù)案或方案制訂的目的、意義和依據(jù),一般是以“為了……根據(jù)……特制定本方案”的慣常形式來(lái)過(guò)行表達(dá)的。這是方案、預(yù)案生成的基礎(chǔ),一定要有,否則,就失去了制訂的意義和依據(jù),就是盲目隨意的,因而一定要抓住要害和實(shí)質(zhì)將其簡(jiǎn)明扼要地表述清楚。
(二)正文主體
(1)基本情況的交待
諸如重大活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)、內(nèi)容、方式、主題以及主辦、協(xié)辦單位等。其中,時(shí)間、地點(diǎn)、方式等應(yīng)具體明確;“內(nèi)容”要概括、精當(dāng);“主題”不等于標(biāo)題,也不等于主要內(nèi)容或活動(dòng)本身,而是活動(dòng)的目的、意義、價(jià)值的集中概括表述。如《關(guān)于加強(qiáng)培訓(xùn)工會(huì)法律專業(yè)人才的實(shí)施方案》的`主題不是事件本身,而是維護(hù)職工的合法權(quán)益,依法開(kāi)展工會(huì)工作。如果是重要工作的方案,基本情況的交待也可以是工作的時(shí)限、范圍、對(duì)象、內(nèi)容和重點(diǎn)??傊?,這部分內(nèi)容一定要有,但又必須從實(shí)際需要出發(fā)而或多或少、或輕或重、或詳或略地表述,切忌千篇一律。
(2)對(duì)相關(guān)活動(dòng)、相關(guān)工作按階段或進(jìn)程做出具體的部署和安排。
可以將所要做的活動(dòng),按階段和進(jìn)程,逐個(gè)列出小標(biāo)題,達(dá)到眉目清楚,重點(diǎn)突出,并在每個(gè)標(biāo)題下具體展開(kāi)說(shuō)明方案的實(shí)施時(shí)限、實(shí)施對(duì)象。而從總體上說(shuō),要寫(xiě)明在什么時(shí)間、多大范圍內(nèi)由哪些人做哪些工作,采取什么方式在什么時(shí)間做到何種程度。這就是工作方案的核心內(nèi)容所在,也是方案價(jià)值、功用的集中體現(xiàn),是方案制定者素質(zhì)、能力、水平的充分展示,要求既具體詳盡又嚴(yán)密可靠,使之既具可行性又便于操作,做到主次分明、張弛有度、得體自然,以求最大限度地確保工作或活動(dòng)的順利開(kāi)展,促成方案目標(biāo)的圓滿實(shí)現(xiàn)。
(3)對(duì)相關(guān)問(wèn)題的處理與解決辦法
重大活動(dòng)的開(kāi)展,重要工作的推進(jìn),涉及的問(wèn)題必然是多方面的,諸如組織領(lǐng)導(dǎo)、人員經(jīng)費(fèi)、財(cái)力物力的安排,有關(guān)矛盾和問(wèn)題的解決等等,都是不可避免而又至關(guān)重要的,雖然沒(méi)有納為主體內(nèi)容,卻是實(shí)現(xiàn)目標(biāo)完成任務(wù)的基本前提和重要保障,務(wù)必將其處理、解決好。
三、工作方案的特點(diǎn)
1.廣泛性。工作方案的應(yīng)用很廣泛,適用范圍廣。從適用的主體來(lái)看,既可以是各級(jí)的黨政機(jī)關(guān),也可以是企事業(yè)單位和各種社會(huì)團(tuán)體。從工作方案的內(nèi)容來(lái)說(shuō),涉及政治、經(jīng)濟(jì)、文化及人們的生活等各方面的內(nèi)容。
2.具體性。工作方案要把某項(xiàng)工作的工作內(nèi)容、目標(biāo)要求、實(shí)施的方法步驟以及領(lǐng)導(dǎo)保證、督促檢查等各個(gè)環(huán)節(jié)都要做出具體明確的安排。要落實(shí)到工作分幾個(gè)階段、什么時(shí)間開(kāi)展、什么人來(lái)負(fù)責(zé)、領(lǐng)導(dǎo)及監(jiān)督如何保障等,都要做出具體明確的安排。
3.規(guī)定性。工作方案的制定有很強(qiáng)的規(guī)定性。工作方案的規(guī)定性表現(xiàn)在兩個(gè)方面:一方面,工作方案要根據(jù)上級(jí)的有關(guān)文件及精神來(lái)制定,要根據(jù)所要實(shí)施的工作的目的、要求、工作的內(nèi)容及單位的實(shí)際情況來(lái)制定,而不能是隨意制定的。另一方面,工作方案一旦制定出來(lái),制定機(jī)關(guān)及相關(guān)部門(mén)單位就要按照工作方案認(rèn)真組織實(shí)施,具有強(qiáng)制性。
教學(xué)設(shè)計(jì)方案步驟篇十五
(一)發(fā)揚(yáng)、提升酒店文化知名度,促進(jìn)酒店總體發(fā)展的實(shí)現(xiàn)。
(二)借中國(guó)傳統(tǒng)佳節(jié)――中秋節(jié),對(duì)過(guò)組織一活動(dòng),吸引顧客光臨,擴(kuò)大酒店知名度和美譽(yù)度,促進(jìn)酒店?duì)I銷業(yè)績(jī)的提升。
二、活動(dòng)主題
“迎中秋,慶團(tuán)圓,共賞月”,強(qiáng)調(diào)對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的回歸,突出親情和團(tuán)圓的氣息。
三、活動(dòng)安排
(一)婚慶服務(wù)
1、喜慶婚宴服務(wù)可為婚禮全程提供免費(fèi)服務(wù)項(xiàng)目,包括公共聯(lián)絡(luò)、司儀等,還可以提供具有中國(guó)傳統(tǒng)文化情趣的助興項(xiàng)目――賀喜禮品、室內(nèi)花轎等。
2、具體執(zhí)行部門(mén)為營(yíng)銷部、餐飲部,配合部門(mén)為行政部。
(二)就餐送月餅活動(dòng)
1、在中秋節(jié)的前一天、中秋節(jié)當(dāng)天和中秋節(jié)的第二天,到酒店用餐、住宿的客人根據(jù)其消費(fèi)額的不同贈(zèng)送三種不同價(jià)格檔次的月餅。
2、對(duì)一家三代同時(shí)就義的客人除贈(zèng)送月餅外,另贈(zèng)送一份價(jià)值為30元的酒店傳統(tǒng)菜肴。
(三)迎中秋抽獎(jiǎng)活動(dòng)
1、在每一餐桌上發(fā)放一份關(guān)于酒店發(fā)展歷史和特色菜肴的宣傳材料。
2、酒店工作人員在酒店一樓大廳東側(cè)搭建的臨時(shí)舞臺(tái)上抽取桌位號(hào)。
3、被抽到桌號(hào)的客人可到舞臺(tái)上回答與酒店發(fā)展歷史和菜系有關(guān)的問(wèn)題。
4、回答正確的客人可抽取獎(jiǎng)品。獎(jiǎng)品的中獎(jiǎng)率控制在30%左右。
5、舞臺(tái)搭建由市場(chǎng)營(yíng)銷部和工作部負(fù)責(zé),辦公室協(xié)助。所需物品的采購(gòu)由采購(gòu)部負(fù)責(zé)。
(四)慰問(wèn)與本酒店有關(guān)的名人,借助他們提高酒店的知名度。
四、費(fèi)用安排
(一)本次營(yíng)銷策劃活動(dòng)預(yù)計(jì)總費(fèi)用支出在8萬(wàn)元,最高不超過(guò)10萬(wàn)元。其中第1項(xiàng)活動(dòng)支出控制在3萬(wàn)元;第2項(xiàng)活動(dòng)支出控制在1.5萬(wàn)元;第3項(xiàng)活動(dòng)控制在3萬(wàn)元;第4項(xiàng)活動(dòng)控制在0.5萬(wàn)元。
(二)費(fèi)用控制由財(cái)務(wù)部負(fù)責(zé),各項(xiàng)活動(dòng)所需物品的`采購(gòu)均由相關(guān)部門(mén)報(bào)到采購(gòu)部,采購(gòu)部統(tǒng)一進(jìn)行匯總,經(jīng)財(cái)務(wù)部審核后實(shí)施采購(gòu)。
五、宣傳方式
(一)街頭宣傳冊(cè)的發(fā)放
客人憑宣傳冊(cè)可享受9折到9.5折的優(yōu)惠。宣傳冊(cè)的印數(shù)初步定在5000冊(cè)。
(二)報(bào)紙宣傳
選擇和聯(lián)系酒店所在地區(qū)影響面較廣的平面媒體進(jìn)行文化營(yíng)銷宣傳。主要宣傳廣告語(yǔ)為“**灑店,真情無(wú)限”。
(三)網(wǎng)絡(luò)宣傳
借助旅游網(wǎng)、管理網(wǎng)等媒體發(fā)表信息,針對(duì)不同的消費(fèi)群體最大程度地造勢(shì),以進(jìn)一步提高酒店的知名度和美譽(yù)度。
(四)職能分配
將每個(gè)主題活動(dòng)分解落實(shí)到相關(guān)部門(mén)具體制訂執(zhí)行和實(shí)施計(jì)劃。每個(gè)活動(dòng)的新聞報(bào)道文章也由對(duì)應(yīng)部門(mén)撰寫(xiě),由市場(chǎng)營(yíng)銷部聯(lián)系媒體,爭(zhēng)取及早發(fā)表。
(五)宣傳費(fèi)用控制在5萬(wàn)元。由市場(chǎng)營(yíng)銷部做出詳細(xì)的預(yù)算和計(jì)劃,經(jīng)財(cái)務(wù)部審核同意后,由營(yíng)銷部組織實(shí)施。
六,活動(dòng)總結(jié)
此次文化活動(dòng)營(yíng)銷結(jié)束后,由營(yíng)銷部根據(jù)此次營(yíng)銷活動(dòng)的情況文化營(yíng)銷活動(dòng)報(bào)告,對(duì)此次營(yíng)銷活動(dòng)做出評(píng)價(jià)和總結(jié),活動(dòng)總結(jié)報(bào)酒店總經(jīng)理審閱,分發(fā)到各部門(mén)進(jìn)行傳閱。
一、活動(dòng)主題:關(guān)愛(ài)家庭你我他———抽獎(jiǎng)大奉送
二、活動(dòng)時(shí)間:新產(chǎn)品導(dǎo)入期
三、活動(dòng)目的:
1、零距離與目標(biāo)顧客群接觸,快速傳播產(chǎn)品概念、產(chǎn)品利益點(diǎn)。(兩個(gè)月不變)
2、讓目標(biāo)消費(fèi)群認(rèn)識(shí)、了解、試用、體驗(yàn)新產(chǎn)品。
3、讓目標(biāo)消費(fèi)群認(rèn)知到他需要什么,引導(dǎo)、教育消費(fèi)者。
4、制造商場(chǎng)熱點(diǎn)、社區(qū)熱點(diǎn)、城市熱點(diǎn)。
5、吸引大量目標(biāo)消費(fèi)群。
四、活動(dòng)內(nèi)容
一)商場(chǎng)內(nèi)安排:
1、配備兩名優(yōu)秀的促銷人員,向顧客介紹產(chǎn)品、公司、代理商及消費(fèi)監(jiān)控概念,強(qiáng)化公司產(chǎn)品給顧客的利益點(diǎn)。
2、播放公司消費(fèi)監(jiān)控的專題片,最好用大電視播放。
3、有條件商場(chǎng)可以搞一個(gè)小型的知識(shí)問(wèn)答“抽獎(jiǎng)大奉送,關(guān)愛(ài)家庭你我他”活動(dòng)。
活動(dòng)步驟:
1)銷售人員向顧客發(fā)放專柜產(chǎn)品資料,并主動(dòng)告知我們這段時(shí)間在進(jìn)行有獎(jiǎng)知識(shí)問(wèn)答抽獎(jiǎng)活動(dòng),看完資料后回答正確一個(gè)問(wèn)題即可抽獎(jiǎng),中獎(jiǎng)率百分百,還有大獎(jiǎng)——專柜產(chǎn)品(待定)。
2)禮品:分一般禮品和一個(gè)大獎(jiǎng)(專柜產(chǎn)品),一般禮品為公司制作的小禮品(待定);大獎(jiǎng)為專柜產(chǎn)品的其中一款,天天有大獎(jiǎng),哪天抽出及時(shí)補(bǔ)充另一款。
3)在專柜旁設(shè)立一個(gè)抽獎(jiǎng)箱,里面裝有兩種顏色的乒乓球,其中黃色球只有1個(gè),其它則是白色球49個(gè);一個(gè)問(wèn)題卡片集,里面有40張問(wèn)題卡片(最好準(zhǔn)備工作100張)。
4)規(guī)則:答對(duì)問(wèn)題即可抽獎(jiǎng);抽獎(jiǎng)機(jī)會(huì)僅有一次;抽白色球?yàn)榧o(jì)念獎(jiǎng),抽黃色球?yàn)榇螵?jiǎng);100%中獎(jiǎng),天天有大獎(jiǎng)。
4、消費(fèi)監(jiān)控產(chǎn)品進(jìn)入商場(chǎng)dm。
5、現(xiàn)場(chǎng)pop廣告。
原則:簡(jiǎn)潔體現(xiàn)消費(fèi)監(jiān)控產(chǎn)品信息、抽獎(jiǎng)大奉送活動(dòng)信息。
二)商場(chǎng)外sp:
1、在商場(chǎng)的主門(mén)側(cè)設(shè)一個(gè)宣傳點(diǎn),促銷人員(小姐)向來(lái)商場(chǎng)的每一個(gè)顧客宣傳消費(fèi)監(jiān)控產(chǎn)品并指出專柜的位置和抽獎(jiǎng)活動(dòng)事宜。
es;×公司7月出口行業(yè)第一”;“祝××消費(fèi)監(jiān)控專柜隆重開(kāi)業(yè)”
3、在商場(chǎng)空地懸掛兩個(gè)飄空氣球,并掛兩條幅。
三)城市社區(qū)促銷:
本社區(qū)促銷方案應(yīng)視當(dāng)?shù)厍闆r來(lái)進(jìn)行操作。
1、社區(qū)選擇:
1)最好在專柜附近范圍,這樣一來(lái)可以在區(qū)域內(nèi)形成立體拉動(dòng),相互彰顯。
2)必須是專柜附近的中、高檔社區(qū),那里是目標(biāo)消費(fèi)群聚集地,在那里促銷宣傳,可以說(shuō)是起到了“事半功倍”效果。
1)在社區(qū)促銷,必須體現(xiàn)公司、當(dāng)?shù)刂虚g商的整體實(shí)力,品牌形象;體現(xiàn)制造商、中間商為目標(biāo)消費(fèi)群服務(wù)的長(zhǎng)期性、安全性、專業(yè)性;體現(xiàn)促銷的人性化、家庭化、親情化;體現(xiàn)促銷的整體性、統(tǒng)一性、協(xié)調(diào)性。
2)當(dāng)前社區(qū)的促銷要自然引導(dǎo)目標(biāo)消費(fèi)群,以教育為重點(diǎn),以調(diào)查為基礎(chǔ),進(jìn)行信息互動(dòng),進(jìn)行靈活調(diào)整。
3)讓目標(biāo)消費(fèi)群全身心的體驗(yàn)、試用。
3、社區(qū)促銷內(nèi)容
1)社區(qū)活動(dòng):
a.主題:新時(shí)尚的關(guān)愛(ài)就在您的身邊
b地點(diǎn):各大中、高檔社區(qū)內(nèi)
c時(shí)間:在專柜開(kāi)業(yè)一周后,一般安排在周六、周日休息日。
d宣傳模式:一拖n (n依據(jù)實(shí)際情況來(lái)確定),“一”為社區(qū)內(nèi)主宣傳點(diǎn),“n” 為次宣傳點(diǎn)。
e活動(dòng)創(chuàng)意:社區(qū),很明了,她就是家的融合天堂,在這里你能時(shí)刻感懷到一種溫馨、一種關(guān)愛(ài)、一種幽靜,在這里你能看到家的“模樣”,家的靈魂,家的內(nèi)涵;要明白這里的人群是在與自然交融,與休憩為伴,在體驗(yàn)人生!
所以我們?cè)谶@里要“入鄉(xiāng)隨俗”,尊重他們清靜的生活原則。我們只要輕輕地做,輕輕地說(shuō),輕輕地去展示,輕輕去演示。同時(shí),我們的活動(dòng)要與家溶化,讓他們感覺(jué)到促銷人員的微笑、親切、關(guān)愛(ài),讓他們?cè)诨顒?dòng)中找到興致,得到休憩,讓他們?cè)诨顒?dòng)中找到“家”的感覺(jué),讓他們?cè)谧匀灰龑?dǎo)中、教育中認(rèn)識(shí)、了解、產(chǎn)生興趣、促成需要、甚至是產(chǎn)生購(gòu)買(mǎi)行為。
f活動(dòng)內(nèi)容:
用、利益點(diǎn),讓他們明白他們需要什么,讓他們感覺(jué)到實(shí)效性、方便性、生動(dòng)性。讓他們看到、聽(tīng)到、償?shù)剑屗麄內(nèi)轿桓杏X(jué)、體驗(yàn)。
a)社區(qū)宣傳點(diǎn);要看社區(qū)大小來(lái)設(shè)主宣傳區(qū),次宣傳點(diǎn)。主宣傳區(qū)承擔(dān)主要的社區(qū)活動(dòng)、宣傳作用。副宣傳區(qū)起宣染、提示作用,展示專業(yè)、形象。主宣傳區(qū)要設(shè)在社區(qū)內(nèi)通路交匯處(便于集聚人群),用公司統(tǒng)一的宣傳大蓬(待定)宣染;可以掛一個(gè)以主題為內(nèi)容的大橫幅;擺3-4促銷臺(tái)來(lái)展示公司消費(fèi)監(jiān)控產(chǎn)品、公司資料及活動(dòng)物料;放公司的專題片;有條件的社區(qū)可以在主宣傳區(qū)進(jìn)行有獎(jiǎng)知識(shí)問(wèn)答抽獎(jiǎng)活動(dòng)(見(jiàn)商場(chǎng)內(nèi)活動(dòng)),抽獎(jiǎng)活動(dòng)可以每半小時(shí)進(jìn)行一次 ,一次半小時(shí);要2名促銷人員介紹公司、消費(fèi)監(jiān)控概念、產(chǎn)品功能、利益點(diǎn),發(fā)放資料和專題片,告知專柜地址,同時(shí)要了解社區(qū)消費(fèi)群的經(jīng)濟(jì)收入、家庭構(gòu)成、興趣愛(ài)好、生活習(xí)慣、時(shí)間安排等,同時(shí)要與社區(qū)物業(yè)管理人員、門(mén)衛(wèi)搞好關(guān)系、加強(qiáng)交流。
教學(xué)設(shè)計(jì)方案步驟篇十六
1、教學(xué)對(duì)象:具體分析所選班的學(xué)生的基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)情況,及學(xué)生對(duì)本次課的知識(shí)的理解能力,通過(guò)這次課學(xué)生可以在哪些方面得到提高。
2、教材分析:分析教材所涉及的內(nèi)容,對(duì)內(nèi)容進(jìn)行分層,哪些內(nèi)容是學(xué)生必須掌握,是學(xué)生容易掌握,哪些內(nèi)容較深,與學(xué)生目前的知識(shí)水平有哪些差距,學(xué)習(xí)的內(nèi)容對(duì)學(xué)生有哪些實(shí)際的幫助。
3、教學(xué)目標(biāo):根據(jù)該班學(xué)生的實(shí)際情況及教材的要求具體分析,設(shè)定本次課的教學(xué)目標(biāo),重點(diǎn)要突出技能目標(biāo)(目標(biāo)要實(shí)際、具體)。
4、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):突破教材,來(lái)確定學(xué)生在學(xué)習(xí)本次課時(shí)的重、難點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)。
5、教學(xué)思路:為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的而選擇何種種教學(xué)方法和教學(xué)手段,能達(dá)到的預(yù)期教學(xué)效果。
6、教學(xué)策略:能充分體現(xiàn)本次課的教學(xué)思路,在課堂教學(xué)中所采取的具體做法;對(duì)教學(xué)過(guò)程能有一定預(yù)測(cè),并如何調(diào)控。
8、教學(xué)流程圖:用圖表的形式反映出本次課的教學(xué)策略和教學(xué)過(guò)程。
7、教學(xué)過(guò)程:與教學(xué)策略相符,充分體現(xiàn)師生互動(dòng),及教師的主導(dǎo)作用。
教學(xué)設(shè)計(jì)方案步驟篇十七
教學(xué)設(shè)計(jì)的過(guò)程一般包括:前端分析(學(xué)習(xí)需要分析、學(xué)習(xí)內(nèi)容分析、學(xué)習(xí)者分析、學(xué)習(xí)環(huán)境分析)、確定目標(biāo)、制定策略、選擇媒體或資源、試行方案、評(píng)價(jià)和修改等過(guò)程。
其中,學(xué)習(xí)者分析、確定目標(biāo)、制定策略、教學(xué)評(píng)價(jià)是構(gòu)成教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程中比較重要的要素,在教學(xué)設(shè)計(jì)的過(guò)程中要特別予以注意:
1、“學(xué)習(xí)者分析”就是要明確“教給誰(shuí)”,是“導(dǎo)向”。在教學(xué)設(shè)計(jì)中,學(xué)生處于主體地位,教學(xué)目標(biāo)的完成情況通過(guò)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果及其行為和情感變化反映出來(lái),學(xué)習(xí)最終是由學(xué)生自己完成的。所以教學(xué)設(shè)計(jì)必須從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的需要,以學(xué)生為導(dǎo)向。教學(xué)設(shè)計(jì)要特別重視對(duì)學(xué)生的分析,在分析學(xué)生學(xué)習(xí)一般規(guī)律的基礎(chǔ)上,了解學(xué)生的需求、接受能力、個(gè)別差異等,對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的外部環(huán)境和刺激,及其內(nèi)部學(xué)習(xí)發(fā)生過(guò)程加以統(tǒng)籌分析,以便有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行因材施教。
2、“確定目標(biāo)”就是要明確“教什么,學(xué)什么”,是“核心”。
師生的活動(dòng)、教學(xué)資源和媒體的設(shè)計(jì)與選擇、教學(xué)策略的確定及其應(yīng)用,要以目標(biāo)為核心,圍繞教學(xué)目標(biāo)來(lái)進(jìn)行。
3、“制定策略”就是要明確“如何教,如何學(xué)”,是重點(diǎn)。
教學(xué)策略是為實(shí)現(xiàn)預(yù)期目標(biāo)所采用的途徑和方法,教學(xué)策略是教學(xué)過(guò)程中的綜合解決方案,是保證教學(xué)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的關(guān)鍵。
4、“教學(xué)評(píng)價(jià)”就是要明確“教的怎樣,學(xué)的怎樣”,并進(jìn)行調(diào)控。
教學(xué)評(píng)價(jià)是將學(xué)生的學(xué)習(xí)效果與預(yù)期目標(biāo)相比較,通過(guò)各種評(píng)價(jià)方法和手段,收集真實(shí)的評(píng)價(jià)數(shù)據(jù),對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)方案進(jìn)行價(jià)值判斷,從中獲得對(duì)教學(xué)方案修改的信息,調(diào)控教學(xué)過(guò)程。
教學(xué)設(shè)計(jì)方案步驟篇十八
1、為保證公司整體搬遷工作有序進(jìn)行,搬遷工作應(yīng)遵循“統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、分工負(fù)責(zé)、協(xié)調(diào)配合”的方針,力求確保順利搬遷。
2、搬遷步驟: 一、搬遷前的準(zhǔn)備工作; 二、搬遷中的過(guò)程控制; 三、搬遷后的整理工作。
3、搬遷前的準(zhǔn)備工作:
一、 成立搬遷工作領(lǐng)導(dǎo)小組。
二、搬遷工作領(lǐng)導(dǎo)小組/組長(zhǎng)的工作職責(zé):
一).組織、策劃本次搬遷的全面工作;
二).討論制訂企業(yè)搬遷的工作方案并組織實(shí)施;
三).協(xié)調(diào)搬遷工作中出現(xiàn)的矛盾和問(wèn)題;
四).及時(shí)調(diào)度搬遷的進(jìn)程;
五).協(xié)調(diào)好搬遷公司在搬運(yùn)物品時(shí)做好物品的防護(hù)工作。
三、 搬遷工作領(lǐng)導(dǎo)小組區(qū)域負(fù)責(zé)人的工作職責(zé):
一).負(fù)責(zé)區(qū)域搬遷活動(dòng)的指導(dǎo)與組織;
二).負(fù)責(zé)區(qū)域搬遷活動(dòng)的監(jiān)督;
三).負(fù)責(zé)執(zhí)行搬遷活動(dòng)工作方案的實(shí)施;
四).協(xié)助組長(zhǎng)處理在搬遷過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題;
五).及時(shí)調(diào)度負(fù)責(zé)區(qū)域內(nèi)的搬遷活動(dòng)的進(jìn)度;
六).協(xié)調(diào)做好搬遷過(guò)程中物品的防護(hù)工作。
四、搬遷工作領(lǐng)導(dǎo)小組/組員的工作職責(zé):
一).負(fù)責(zé)搬遷過(guò)程中裝車的全過(guò)程監(jiān)督;
二).負(fù)責(zé)搬遷過(guò)程中車輛押運(yùn)的全過(guò)程監(jiān)督;
三).負(fù)責(zé)搬遷過(guò)程中卸車全過(guò)程的監(jiān)督;
四).負(fù)責(zé)搬遷過(guò)程中卸車后物料防損措施的監(jiān)督與指導(dǎo)。
機(jī)房搬遷的一般步驟方案
隨著電力企業(yè)的不斷深入發(fā)展,新的廠房及辦公大樓逐漸籌建,那么機(jī)房搬遷或機(jī)房改建服務(wù)應(yīng)運(yùn)而生,而機(jī)房搬遷作為一項(xiàng)非常重要的工作,涉及許多設(shè)備、重要數(shù)據(jù)、核心資產(chǎn)等,對(duì)電力企業(yè)來(lái)說(shuō),機(jī)房搬遷可以說(shuō)是一項(xiàng)細(xì)致而精密且頭等重要的大事。
機(jī)房搬遷不僅僅是把機(jī)房的設(shè)備遷移到新機(jī)房那么簡(jiǎn)單,而是要求通信系統(tǒng)、電源系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)和集中存儲(chǔ)系統(tǒng)的遷移必須安全平穩(wěn),不能過(guò)長(zhǎng)時(shí)間影響生產(chǎn)應(yīng)用,所以說(shuō)機(jī)房搬遷是一項(xiàng)目高度集中的體力與腦力的綜合項(xiàng)目。
現(xiàn)將一般機(jī)房搬遷步驟介紹如下:
機(jī)房搬遷前的準(zhǔn)備工作
機(jī)房搬遷工作開(kāi)始前,必須多方溝通,并成立專門(mén)項(xiàng)目組,總體負(fù)責(zé)機(jī)房搬遷工作,對(duì)整個(gè)機(jī)房設(shè)備與業(yè)務(wù)要求熟悉,還應(yīng)該根據(jù)搬遷的業(yè)務(wù)制定了各部門(mén)的工作職責(zé)與相關(guān)業(yè)務(wù)。
為保證機(jī)房搬遷的.平穩(wěn)、可靠。
召開(kāi)相關(guān)的機(jī)房搬遷工作會(huì)議,落實(shí)和確定涉及生產(chǎn)環(huán)境的通信系統(tǒng)設(shè)備、電源設(shè)備、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備、服務(wù)器設(shè)備、綜合前置、通用網(wǎng)關(guān)、集中存儲(chǔ)、數(shù)據(jù)庫(kù)、業(yè)務(wù)軟件等相關(guān)設(shè)備的搬遷要求和計(jì)劃。
確定搬遷方案細(xì)則。
機(jī)房搬遷步驟
進(jìn)行收資和現(xiàn)場(chǎng)勘察:包括通信系統(tǒng)、電源系統(tǒng)、調(diào)度數(shù)據(jù)網(wǎng)、調(diào)度交換錄音系統(tǒng)、配線架、核心交換機(jī)、服務(wù)器、防火墻、存儲(chǔ)設(shè)備等,我們對(duì)于機(jī)房目前涉及的設(shè)備統(tǒng)計(jì),給出進(jìn)一步詳細(xì)的設(shè)備統(tǒng)計(jì)信息,包括設(shè)備型號(hào)、配置、所在的網(wǎng)絡(luò)等,給設(shè)計(jì)圖紙出具相應(yīng)的表格記錄文檔,確定相關(guān)的輔助設(shè)備配件等,同樣需要有詳細(xì)的記錄文檔。
并對(duì)各業(yè)務(wù)資料進(jìn)行統(tǒng)一整理記錄確保業(yè)務(wù)順利恢復(fù)。
對(duì)新機(jī)房進(jìn)電源系統(tǒng)、溫度、濕度、走線和接地情況的勘察,確保新機(jī)房滿足搬遷條件。
繪制圖紙,根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)實(shí)際情況對(duì)比搬遷前后的情況,提前規(guī)劃各個(gè)機(jī)柜、通信系統(tǒng)設(shè)備、電源設(shè)備、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備、服務(wù)器設(shè)備、存儲(chǔ)設(shè)備等機(jī)房設(shè)備的擺放位置。
明確設(shè)備和機(jī)柜的具體尺寸,對(duì)所有設(shè)備進(jìn)行編號(hào),并填入登記表中根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)情況合理規(guī)劃設(shè)備的具體擺放位置,力爭(zhēng)最合理、最充分地利用機(jī)房的有效空間,在空間適當(dāng)情況下達(dá)到整個(gè)美觀。
提前將所需布放的線纜長(zhǎng)度、數(shù)量、位置、類型等數(shù)據(jù)信息在圖紙上明確標(biāo)注,并明確個(gè)設(shè)備搬遷的技術(shù)要求。
系統(tǒng)備份:對(duì)各通信系統(tǒng)設(shè)備、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備、服務(wù)器設(shè)備、存儲(chǔ)設(shè)備等設(shè)備進(jìn)行分系統(tǒng)的數(shù)據(jù)、業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)、配置文件備份,可使用移動(dòng)硬盤(pán)或其他存儲(chǔ)進(jìn)行備份;保證所有數(shù)據(jù)不外泄露且有效,備份同時(shí)可以進(jìn)行按圖紙編號(hào)。
對(duì)設(shè)備進(jìn)行分類統(tǒng)計(jì):其中的設(shè)備包括ups、配線架、核心交換機(jī)、服務(wù)器、防火墻、存儲(chǔ)設(shè)備等,我們對(duì)于機(jī)房目前涉及的設(shè)備統(tǒng)計(jì),給出進(jìn)一步詳細(xì)的設(shè)備統(tǒng)計(jì)信息,包括設(shè)備型號(hào)、配置、所在的網(wǎng)絡(luò)等,在搬遷之前給出相應(yīng)的表格記錄文檔,確定相關(guān)的輔助設(shè)備配件等,同樣需要有詳細(xì)的記錄文檔。
并對(duì)設(shè)備、設(shè)備上的線纜進(jìn)行統(tǒng)一標(biāo)識(shí)。
關(guān)閉系統(tǒng)、斷開(kāi)系統(tǒng)電源、網(wǎng)絡(luò)及安全設(shè)備停機(jī)和拆離:按搬遷方案的順序?qū)⒃O(shè)備依次關(guān)閉,待系統(tǒng)完全停止后切斷電源。
將設(shè)備從機(jī)柜中拆離并整理線纜,注意記錄各個(gè)設(shè)備在機(jī)架上的位置與線纜。
設(shè)備保潔處理、加固處理、外包裝裝箱處理。
提前做好設(shè)備的測(cè)試方法確保在搬遷完后,各類設(shè)備都有明確的測(cè)試方法。
制定應(yīng)急預(yù)案對(duì)于搬遷過(guò)程中可能發(fā)生的多種突發(fā)事件的應(yīng)急方案,如主機(jī)不能正常運(yùn)轉(zhuǎn)怎么辦?責(zé)任到人,設(shè)備拆卸、除塵、搬運(yùn)都要有專人負(fù)責(zé)。
確保搬遷階段前新機(jī)房市電供應(yīng)正常、ups工作正常、精密空調(diào)工作正常,所有準(zhǔn)備工作完全到位之后,才能開(kāi)始具體的搬遷工作。
設(shè)備搬遷流程
1、正確關(guān)閉
對(duì)于一臺(tái)已經(jīng)配置好的服務(wù)器來(lái)說(shuō),它的關(guān)閉和打開(kāi)操作很簡(jiǎn)單,但如果操作方法不當(dāng),有可能對(duì)設(shè)備造成不必要的損壞。
因此,有必要對(duì)服務(wù)器的開(kāi)機(jī)、關(guān)機(jī)做一詳細(xì)介紹。
關(guān)機(jī)操作:1.關(guān)閉操作系統(tǒng);2.關(guān)閉主機(jī)電源;3.關(guān)閉外設(shè)電源 (如磁帶庫(kù)等);4.關(guān)閉其他設(shè)備電源和機(jī)柜電源。
開(kāi)機(jī)操作:1.打開(kāi)機(jī)柜電源;2.打開(kāi)外部設(shè)備電源(如磁帶庫(kù)等);3.待外部設(shè)備自檢完成后,最后打開(kāi)服務(wù)器主機(jī)電源。
2、全面預(yù)防靜電
計(jì)算機(jī)是靠電力工作的,但靜電卻會(huì)給計(jì)算機(jī)帶來(lái)致命傷害,尤其是可能對(duì)主板芯片造成永久性損壞。
靜電產(chǎn)生的原因很多:各種電源設(shè)備可能產(chǎn)生靜電,計(jì)算機(jī)crt顯示器可能產(chǎn)生靜電,工作中的手機(jī)、對(duì)講機(jī)也會(huì)在周圍空間產(chǎn)生大量的靜電,這就要求我們要特別小心靜電的干擾,全面預(yù)防。
1.盡量使服務(wù)器及其周邊設(shè)備的接地良好。
2.如果設(shè)備沒(méi)有接地,當(dāng)我們要接觸里面的板卡時(shí),應(yīng)用接地導(dǎo)線或其他放電設(shè)施對(duì)其進(jìn)行放電。
3.對(duì)設(shè)備進(jìn)行操作時(shí),應(yīng)配戴防靜電手套或護(hù)腕,如果沒(méi)有的話,也可以用手觸摸一下機(jī)箱外部的金屬來(lái)放掉自身攜帶的靜電。
3、線纜連接(插拔)
線纜連接包含了:電纜、光纜和通信線纜等有線的連接。
在電纜進(jìn)行連接(插拔)時(shí),通過(guò)電纜連接(或?qū)⒁B接)的設(shè)備應(yīng)當(dāng)是沒(méi)有加電的,即應(yīng)當(dāng)先將設(shè)備的電源關(guān)掉,然后再進(jìn)行電纜連接(插拔)操作。
否則,如果帶電進(jìn)行電纜連接,有可能會(huì)對(duì)設(shè)備造成無(wú)法預(yù)料的損壞。
在光纜和通信線纜連接時(shí)要保證光纜和通信線纜布線合理,在設(shè)備光纜和通信線纜連接處應(yīng)預(yù)留足夠長(zhǎng)度和冗余的纜線。
對(duì)一些特殊材質(zhì)的線纜連接設(shè)備時(shí)應(yīng)保證輕插輕拔,保證線纜與設(shè)備接口連接緊密無(wú)松動(dòng)。
4、設(shè)備拆卸
搬遷將按照項(xiàng)目進(jìn)度表的時(shí)間來(lái)確定設(shè)備的拆卸時(shí)間,嚴(yán)格遵守規(guī)范化操作,保證設(shè)備沒(méi)有物理性的損壞。
在對(duì)設(shè)備進(jìn)行統(tǒng)一的標(biāo)記后,進(jìn)行設(shè)備的拆除、電纜的拆除。
這里我們需要注意嚴(yán)格按照設(shè)備拆卸的操作步驟進(jìn)行。
5、設(shè)備重新安裝
設(shè)備搬運(yùn)到新機(jī)房后,首先根據(jù)新機(jī)房設(shè)備定位圖,確定設(shè)備的放置位置,檢查電源等相關(guān)事宜是否做好,最后,進(jìn)行物理連接。
設(shè)備重新安裝注意事項(xiàng)有:
將設(shè)備安裝上機(jī)架,嚴(yán)格遵守規(guī)范化操作,把設(shè)備安裝到指定位置。
設(shè)備接地一定要嚴(yán)格執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)確保兩點(diǎn)接地。
6、測(cè)試
設(shè)備物理連接完成后,為設(shè)備加電,測(cè)試電源電壓,進(jìn)行加電后系統(tǒng)的軟硬件檢查,數(shù)據(jù)檢查。
通信設(shè)備由于在數(shù)據(jù)傳輸中扮演了重要的作用,除了做以上檢查外,還需要進(jìn)行如下的幾項(xiàng)測(cè)試:
sdh測(cè)試項(xiàng)目
sdh測(cè)試項(xiàng)目包含:sdh設(shè)備輸入電源測(cè)試、功能檢查包含(sdh設(shè)備板卡保護(hù)倒換功能、激光器功能、配置數(shù)據(jù)核對(duì)情況、sdh設(shè)備告警功能)、光接口檢查與測(cè)試、 系統(tǒng)誤碼性能測(cè)試、2m支路端口通斷測(cè)試。
pcm測(cè)試項(xiàng)目
pcm測(cè)試項(xiàng)目:輸入電源測(cè)試、pcm開(kāi)通測(cè)試。
調(diào)度交換機(jī)測(cè)試項(xiàng)目
調(diào)度交換系統(tǒng)測(cè)試:功能檢查包含(輸入電源倒換、風(fēng)扇工作情況、cpu板卡倒換、調(diào)度臺(tái)呼入、呼出情況、錄音功能測(cè)試等)。
光纜測(cè)試項(xiàng)目
光纜測(cè)試:光纜單盤(pán)測(cè)試、全程衰耗測(cè)試。
教學(xué)設(shè)計(jì)方案步驟篇一
1、當(dāng)他在葡萄園中經(jīng)過(guò)時(shí),他看到了什么?細(xì)細(xì)讀讀這部分內(nèi)容。
學(xué)生邊讀邊思,交流時(shí)讓他們簡(jiǎn)要地說(shuō)說(shuō)自己看到了什么。
2、同樣都是賣(mài)葡萄的,可你們發(fā)現(xiàn)其他人賣(mài)的與那位老太太賣(mài)的有什么不同呢?
人物采用方法結(jié)果。
老太太。
其他園主。
a、學(xué)生朗讀,對(duì)比分析,自己按表格思考。
b、師生交流,完成這個(gè)表格。
3、如果是你,你愿意買(mǎi)誰(shuí)的葡萄?為什么?
4、由此總結(jié)延伸:
原來(lái)的商場(chǎng)現(xiàn)在幾乎都改成超市了,你們知道為什么超市會(huì)比原來(lái)的商場(chǎng)更吸引人呢?
(引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)出:一切為了客戶的方便,給客戶自由選擇的機(jī)會(huì)。)。
5、總結(jié)深化。
老太太賣(mài)的葡萄,超市購(gòu)物,他們都有一個(gè)共同的一面,那就是充分尊重消費(fèi)者,一切的設(shè)計(jì)都為消費(fèi)者考慮。這種就給人充分的自由,讓客戶有自己的選擇。
(板書(shū):給人自由任其選擇)。
出示她這種給人自由,一句,引導(dǎo)學(xué)生多讀幾遍體會(huì)。
教學(xué)設(shè)計(jì)方案步驟篇二
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字,兩條綠線內(nèi)的兩個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。理解并積累漫山遍野、微不足道、啟發(fā)、優(yōu)雅等詞語(yǔ)。
3、理解課文內(nèi)容,懂得尊重他人,相信他人,給人自由與選擇的機(jī)會(huì)。并感受其中蘊(yùn)含著巨大的價(jià)值。
教學(xué)重難點(diǎn):如何讓學(xué)生理解這最佳路徑蘊(yùn)含的智慧,同時(shí)又能讓這種智慧敲開(kāi)孩子們的情智之門(mén),與之共鳴碰撞,激發(fā)他們創(chuàng)新的火花。
教學(xué)設(shè)計(jì)方案步驟篇三
好處多多,一是能整理自己的思維,二是大大降低了和rd之間的溝通成本。
貌似流程圖更常出現(xiàn)在開(kāi)發(fā)人員的詳設(shè)文檔中,產(chǎn)品部門(mén)的同事反倒用得少。從工作實(shí)情來(lái)看,一份步驟清晰的流程圖要比prd中大段的文字描述直觀易懂得多。
1.常用符號(hào):
2.說(shuō)明:
流程圖的畫(huà)法并無(wú)硬性規(guī)定,以能讓人迅速看懂為目標(biāo)。通常的,使用長(zhǎng)方形表過(guò)程,也可以理解為一個(gè)action,菱形表判斷,箭頭表流向。這是不需要特別解釋的,如果流程圖較復(fù)雜,最好先定義各符號(hào)的含義,并在整個(gè)流程中保持一致。
作為分析過(guò)程的工具,流程圖展示的是邏輯關(guān)系,表明工作如何完成。區(qū)別于線框圖和原型,所以不需要太精細(xì)。
review很重要。除了流程本身是否正確以外,還需考慮現(xiàn)有的是最佳方案嗎,是否有些步驟能夠簡(jiǎn)化。
評(píng)價(jià)一個(gè)系統(tǒng)設(shè)計(jì)的好壞,不是看正常邏輯,而是看異常分支的處理。舉個(gè)例子,網(wǎng)購(gòu)時(shí),付款未成功但銀行卡里的錢(qián)已經(jīng)扣除,這時(shí)就需要設(shè)計(jì)一個(gè)補(bǔ)單流程。
不要奢望把所有東西塞在一個(gè)圖里,每個(gè)流程圖都有它的主線,其他枝節(jié)可以另起。
3.case:淘寶新用戶注冊(cè)流程。
文字描述:
新用戶注冊(cè)分為三步,填寫(xiě)帳戶信息——驗(yàn)證賬戶信息——完成注冊(cè)。
賬戶信息包括會(huì)員名、密碼和驗(yàn)證碼,其中會(huì)員名要在5-20個(gè)字符內(nèi),密碼要在6-16個(gè)字符內(nèi)且不能單獨(dú)使用字母、數(shù)字或符號(hào)。
和pm在理解上有歧義也不容易發(fā)覺(jué)。
流程圖:
通過(guò)畫(huà)流程圖,能梳理出主要的步驟。仔細(xì)思考每一個(gè)action,也很容易找出有疑問(wèn)的地方。
例如,
q2:強(qiáng)制填寫(xiě)手機(jī)號(hào)碼,除了有利于淘寶收集用戶數(shù)據(jù)以外,還有什么作用?
q3:對(duì)于潛在用戶,將手機(jī)作為注冊(cè)的必備項(xiàng),是否門(mén)檻過(guò)高了些?為什么不采用循序漸進(jìn),即用戶在發(fā)生購(gòu)買(mǎi)行為后會(huì)自然地填寫(xiě)手機(jī)號(hào)碼的方式。
q4:當(dāng)用戶更換手機(jī)號(hào)碼,如何處理?
貌似做實(shí)名認(rèn)證時(shí),支付寶賬號(hào)即手機(jī)號(hào)碼不允許更改。若要更改需先解除淘寶賬戶和支付寶賬戶的關(guān)系,解除操作又要滿足一定的條件。對(duì)于那些丟失了手機(jī)又不太想用原手機(jī)號(hào)做支付寶賬號(hào)名的用戶(畢竟和錢(qián)相關(guān),慎重點(diǎn)好),還挺麻煩的。
如上,是在畫(huà)流程圖時(shí),零散想到的一點(diǎn)東西。大多顯而易見(jiàn)。
也可能說(shuō)得并不在理,我不曉得淘寶內(nèi)部是怎么處理這些邏輯的,我能看到的信息和普通用戶無(wú)差,所以上面的流程分析估計(jì)多少還存在點(diǎn)問(wèn)題。
anyway,思維過(guò)程比會(huì)使用工具重要得多。
常有人糾結(jié)產(chǎn)品和技術(shù)間的矛盾,非專業(yè)出身多少會(huì)遇到這種問(wèn)題。如果多站在對(duì)方的角度想,用對(duì)方的語(yǔ)言和他溝通,結(jié)果會(huì)大不一樣。
流程圖就是這種語(yǔ)言,至少,我已經(jīng)嘗到了甜頭,你也可以試試看。
教學(xué)設(shè)計(jì)方案步驟篇四
(3)在以上分析的基礎(chǔ)上,確定教學(xué)方法、策略;??????
(4)在上述分析的基礎(chǔ)上。選擇教學(xué)媒體;??????
(5)進(jìn)行施教,并在教學(xué)過(guò)程中作形成性評(píng)價(jià);??
?(6)根據(jù)形成性評(píng)價(jià)得到的反饋對(duì)教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法、策略加以調(diào)整。??
?(1)情境創(chuàng)設(shè)——?jiǎng)?chuàng)設(shè)有利于學(xué)生自主建構(gòu)知識(shí)意義的情境;???
?(1)教學(xué)目標(biāo)分析——確定教學(xué)內(nèi)容及知識(shí)點(diǎn)順序;??
?(2)學(xué)習(xí)者特征分析-——確定教學(xué)起點(diǎn),以便因材施教;??????
(3)教學(xué)策略的選擇與活動(dòng)設(shè)計(jì);????
?(4)學(xué)習(xí)情境設(shè)計(jì);??
?(5)教學(xué)媒體選擇與教學(xué)資源的設(shè)計(jì);??
?近年來(lái),隨著blending?learning新概念逐漸被國(guó)際教育技術(shù)界所接受。愈來(lái)愈多的教師認(rèn)識(shí)到“以學(xué)為主”的教學(xué)設(shè)計(jì)有自己的突出優(yōu)點(diǎn)(有利于促進(jìn)學(xué)生自主探究和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)),但也有自身的缺陷(不利于系統(tǒng)科學(xué)知識(shí)的傳授與掌握);而“以教為主”的教學(xué)設(shè)計(jì)恰好與之相反。若能將兩者有機(jī)結(jié)合,正好可以優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。結(jié)合以后的教學(xué)設(shè)計(jì),我們稱之為“學(xué)教并重”的教學(xué)設(shè)計(jì)。這種教學(xué)設(shè)計(jì)既強(qiáng)調(diào)充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。又強(qiáng)調(diào)充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。不僅對(duì)學(xué)生的知識(shí)技能與創(chuàng)新能力的訓(xùn)練有利,對(duì)于學(xué)生健康情感與價(jià)值觀的培養(yǎng)也是大有好處的。
教學(xué)設(shè)計(jì)方案步驟篇五
新理念下的中小學(xué)備課,實(shí)際上是以學(xué)習(xí)者為中心,圍繞著學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的學(xué)習(xí)問(wèn)題而展開(kāi)的教學(xué)設(shè)計(jì)。這種設(shè)計(jì)有利于提高教學(xué)效率和教學(xué)效果,有利于基礎(chǔ)教育課程改革的實(shí)施。
新理念下的中小學(xué)備課,是為學(xué)生學(xué)習(xí)而實(shí)施的一種設(shè)計(jì),是學(xué)習(xí)理論、教學(xué)理論與課堂實(shí)踐之間的橋梁,是教師提出創(chuàng)意和決策的過(guò)程,是運(yùn)用系統(tǒng)方法分析和解決教學(xué)中的問(wèn)題的過(guò)程,具有鮮明的目的性、科學(xué)的計(jì)劃性和有序的系統(tǒng)性,而不是一般的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和案例,是不斷循環(huán)往復(fù)的過(guò)程,包括檢測(cè)、反饋、修正及再實(shí)施的認(rèn)識(shí)深化過(guò)程。這個(gè)過(guò)程特別講究科學(xué)性和創(chuàng)造性。
我們必須明確,實(shí)施新理念下的中小學(xué)備課,目的在于幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí),是為學(xué)習(xí)服務(wù)。為此,教學(xué)設(shè)計(jì)要體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性,這是核心問(wèn)題;教學(xué)設(shè)計(jì)要體現(xiàn)情感性,注重育人功能;教學(xué)設(shè)計(jì)要讓學(xué)生有多種機(jī)會(huì)應(yīng)用所學(xué)知識(shí),并廣泛挖掘和運(yùn)用各種教學(xué)資源;教學(xué)設(shè)計(jì)尤其要克服教學(xué)目標(biāo)分析中的“知識(shí)結(jié)果中心”傾向,學(xué)習(xí)分析中的“教材中心”傾向,和教學(xué)策略制定中的“教師中心”傾向。
新理念下的中小學(xué)備課應(yīng)該包括如下內(nèi)容:
(一)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)。
主要包括過(guò)程性目標(biāo)和結(jié)果性目標(biāo),分為知識(shí)技能、過(guò)程方法、情感態(tài)度等多個(gè)方面。
特別地,設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo),要從知識(shí)技能、過(guò)程方法、情感態(tài)度價(jià)值觀等不同方面設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo),考慮短期目標(biāo)、長(zhǎng)期目標(biāo)、更長(zhǎng)目標(biāo)。
(二)進(jìn)行學(xué)習(xí)任務(wù)分析。
即學(xué)生的起點(diǎn)分析,學(xué)生主要的認(rèn)知障礙和可能的認(rèn)知途徑分析,教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵分析,達(dá)成目標(biāo)的主要途徑和方法分析。
這里有兩個(gè)問(wèn)題十分重要:一個(gè)是要關(guān)注學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ),一個(gè)是要正確認(rèn)識(shí)教材。對(duì)于前者,意味著不僅要考慮學(xué)科自身的特點(diǎn),更應(yīng)遵循學(xué)生學(xué)科學(xué)習(xí)的心理規(guī)律,要把學(xué)生的個(gè)人知識(shí)、直接經(jīng)驗(yàn)和現(xiàn)實(shí)世界作為課堂教學(xué)的重要資源。
對(duì)于后者,意味著要“用教材教,而不是教教材”。創(chuàng)造性地使用教材是此次新課程對(duì)我們提出的新的要求,教材是一個(gè)極具宏觀性的藍(lán)本,覆蓋著極其廣闊的時(shí)空,主要對(duì)教師教什么、學(xué)生學(xué)什么起到指向作用。教材僅僅是教師組織課堂教學(xué)活動(dòng)的素材,讓學(xué)生學(xué)習(xí)的平臺(tái)。新理念下的教材給教師留下了較大的創(chuàng)造空間,進(jìn)行任務(wù)分析,就必須改變“以本為本”處理教材的現(xiàn)象,根據(jù)學(xué)生實(shí)際、教學(xué)實(shí)際和當(dāng)?shù)貙?shí)際,模擬教材,重組教材,編制教材,削減技巧性訓(xùn)練,增加其探索性、思考性和現(xiàn)實(shí)性的成分,為實(shí)施開(kāi)放式、活動(dòng)式的探究、合作、參與等新型學(xué)習(xí)方式創(chuàng)造條件。
(三)設(shè)計(jì)教學(xué)思路與教學(xué)環(huán)節(jié)。
主要考慮具體的教學(xué)過(guò)程,包括創(chuàng)設(shè)的情景、活動(dòng)的線索、學(xué)生可能提出的問(wèn)題,可能的情況下附設(shè)計(jì)說(shuō)明。
在新理念下,中小學(xué)課堂教學(xué)過(guò)程通常有兩種基本模式,其中一個(gè)是探究發(fā)現(xiàn)式,一個(gè)是有意義接受式。
探究發(fā)現(xiàn)式的基本環(huán)節(jié)是:?jiǎn)栴}情境[fy]建立模型(得出有關(guān)的概念、法則、定理等結(jié)論)[fy]求解[fy]解釋與應(yīng)用[fy]拓寬、反思。
有意義接受式的基本環(huán)節(jié)是:創(chuàng)設(shè)有意義接受的情景[fy]采用接受式傳授有關(guān)知識(shí)[fy]正反例解釋?xiě)?yīng)用[fy]鞏固、強(qiáng)化[fy]小結(jié)、結(jié)束。
按照新理念設(shè)計(jì)教學(xué)思路與教學(xué)環(huán)節(jié),要將新的學(xué)科觀、課程的綜合性體現(xiàn)在具體的教學(xué)內(nèi)容之中,要按照知識(shí)科學(xué)性、知識(shí)體系、編排特點(diǎn)、知識(shí)深度設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容,充分利用生活、經(jīng)驗(yàn)、情境、問(wèn)題、背景精心設(shè)計(jì)問(wèn)題情景和教學(xué)過(guò)程,關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的'興趣,關(guān)注自主實(shí)踐、合作、探究與傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式的融合和優(yōu)化。
(四)設(shè)計(jì)教學(xué)評(píng)價(jià)。
主要反思的問(wèn)題是,是否達(dá)到預(yù)期目標(biāo),沒(méi)有達(dá)到的話,分析原因,提供改進(jìn)的方案,有哪些突發(fā)的靈感,印象最深的討論,學(xué)生獨(dú)特的想法,哪些地方與設(shè)計(jì)的教學(xué)過(guò)程不一樣,學(xué)生提出了哪些沒(méi)有想到的問(wèn)題,為什么會(huì)提出這些問(wèn)題。
(五)編寫(xiě)出教案。
中小學(xué)備課報(bào)告編寫(xiě)的格式,一般有課時(shí)教案、表格、流程圖等幾種形式。
總之,在新的教育理念下,中小學(xué)備課是一個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程、研究的過(guò)程。一個(gè)成功的教學(xué)離不開(kāi)成功的設(shè)計(jì),只有充分的醞釀、思考,具備駕馭教材、駕馭學(xué)生的能力,才有可能使我們的教學(xué)精彩紛呈,高潮迭起。
步驟和要求。
導(dǎo)入環(huán)節(jié)要求通過(guò)適當(dāng)內(nèi)容或簡(jiǎn)短語(yǔ)言,把學(xué)生盡快有效地引入問(wèn)題情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。導(dǎo)入起點(diǎn)要以學(xué)生的接受能力為標(biāo)準(zhǔn),要服務(wù)于教學(xué)內(nèi)容和重點(diǎn),教案中應(yīng)明顯體現(xiàn)創(chuàng)設(shè)的情境,導(dǎo)入語(yǔ)言及提出的問(wèn)題。
問(wèn)題設(shè)計(jì)。
問(wèn)題的設(shè)計(jì)要具體、明確、適宜。要有啟發(fā)性、層次性、條理性、探究性,有一定的思考價(jià)值和思維廣度(即發(fā)散性、開(kāi)放性)。切忌“滿堂問(wèn)”或“以問(wèn)代講”。設(shè)計(jì)的問(wèn)題要明確反映在教案上,以防止提問(wèn)的隨意性。此外,教師還應(yīng)創(chuàng)設(shè)一定的問(wèn)題情境,引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題以及如何篩選問(wèn)題。教案中要突出引導(dǎo)的方法。
學(xué)生獲取知識(shí)的過(guò)程。
教學(xué)設(shè)計(jì)要把落腳點(diǎn)放在引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)過(guò)程上,對(duì)學(xué)生在獲取知識(shí)、方法的過(guò)程中可能出現(xiàn)的問(wèn)題、困難要有充分的估計(jì)和對(duì)策。教案中應(yīng)突出對(duì)重難點(diǎn)的處理,要重點(diǎn)體現(xiàn)教法和學(xué)法。
練習(xí)設(shè)計(jì)。
要根據(jù)具體教學(xué)內(nèi)容精心設(shè)計(jì)練習(xí),練習(xí)的內(nèi)容要精,要有針對(duì)性和適當(dāng)?shù)奶荻?。?yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)不同層次的練習(xí)。要緊緊圍繞教學(xué)重難點(diǎn),使練習(xí)真正起到鞏固、深化的作用。鼓勵(lì)教師自己設(shè)計(jì)具有實(shí)效性、開(kāi)放性、體驗(yàn)性的多樣化的課堂練習(xí)。
教學(xué)后記。
教學(xué)后記要重點(diǎn)寫(xiě)自己教學(xué)過(guò)程的得與失,教后的體會(huì)與認(rèn)識(shí),以及對(duì)教學(xué)效果的自我評(píng)價(jià)和原因分析。避免應(yīng)付式的空話、套話,要注重教學(xué)后記的質(zhì)量。
(2)三種基本課型教案一般按照“禹城市優(yōu)質(zhì)課堂教學(xué)基本模式”撰寫(xiě)(必要時(shí)可做適當(dāng)調(diào)整)。
教學(xué)設(shè)計(jì)方案步驟篇六
教學(xué)目標(biāo):
1、通過(guò)反饋測(cè)試評(píng)價(jià)的結(jié)果,讓學(xué)生了解自已知識(shí)、能力水平,提高解題能力,提高數(shù)學(xué)綜合素質(zhì)。
2、通過(guò)分析錯(cuò)題,找出錯(cuò)因,矯正、鞏固、充實(shí)、完善和深化常見(jiàn)題型的答題技巧。
3、引導(dǎo)學(xué)生正確看待考試分?jǐn)?shù),以良好的心態(tài)面對(duì)考試做到勝不驕,敗不餒,增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
教學(xué)重點(diǎn):
1、查漏補(bǔ)缺,發(fā)現(xiàn)不足。
2、進(jìn)一步加強(qiáng)各類題型的解題方法指導(dǎo)。
教學(xué)難點(diǎn):
1、讓學(xué)生進(jìn)一步提高解題能力。
2、提高數(shù)學(xué)綜合素質(zhì)。
教學(xué)過(guò)程:
一、分析考試情況。
2、表?yè)P(yáng)優(yōu)秀的學(xué)生和進(jìn)步明顯的學(xué)生教師通報(bào)本次考試基本情況,通過(guò)全班橫評(píng),使學(xué)生對(duì)自己的成績(jī)有一個(gè)客觀的了解和清晰的認(rèn)識(shí)。確定學(xué)習(xí)的目標(biāo)和今后努力的方向。
師導(dǎo)入課題:
這節(jié)課我們就這針對(duì)張?jiān)嚲沓霈F(xiàn)問(wèn)題較多的地方做一下重點(diǎn)分析,以達(dá)到查漏補(bǔ)缺的目的。
二、知識(shí)回顧:
柱體棱柱。
圓柱。
圓錐。
基本的幾何圖形錐體棱錐球體立方體的展開(kāi)圖點(diǎn):點(diǎn)動(dòng)成線。
線:線動(dòng)成面。
面:面動(dòng)成體。
直線:兩點(diǎn)確定一條直線。
平面圖形線段:兩點(diǎn)之間線段最短。
射線:線段向一方無(wú)限延伸就得到一條射線。
重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn):
1、經(jīng)過(guò)兩點(diǎn)一條直線.
2、兩點(diǎn)之間的所有連線中,.兩點(diǎn)之間,叫做這兩點(diǎn)之間的距離。
3、如圖,點(diǎn)m把線段ab分成的兩條線段am與bm,點(diǎn)m叫做線段ab的.這時(shí).
訂正試題答案:(播放課件)。
(學(xué)生對(duì)照答案找出出錯(cuò)的原因,并自我訂正,不明白可小組討論。
或提問(wèn)。)。
三、典型題型講解。
1、先讓學(xué)生自查試題,反思造成錯(cuò)誤的原因,再寫(xiě)出正確答案。
2、典型題型分析說(shuō)明。
選擇題第4題主要考察“線段的中點(diǎn)”“線段的和差”的理解錯(cuò)因是:把點(diǎn)都理解成了“點(diǎn)在線段上”而忽視了點(diǎn)在線段外。選擇題第7題考察學(xué)生對(duì)問(wèn)題的分析能力,關(guān)鍵是點(diǎn)c的位置是在線段ab以外,還是以內(nèi)。因而有兩種情況,學(xué)生只考慮了一種出現(xiàn)錯(cuò)誤。選擇題第9題問(wèn)題出現(xiàn)在學(xué)生不會(huì)數(shù)線段,或不理解題意。填空題第14題、第17題不會(huì)總結(jié)規(guī)律。教師板示講解,引導(dǎo)學(xué)生分析。解答題第20題大多數(shù)學(xué)生不會(huì)寫(xiě)步驟,只是計(jì)算出了結(jié)果,導(dǎo)致失分,今后學(xué)習(xí)了證明應(yīng)強(qiáng)化練習(xí)。
四、課堂練習(xí):
出示相應(yīng)的練習(xí),讓學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固。
(練習(xí)見(jiàn)講義,學(xué)生可以小組討論,提問(wèn),自己完成等方式。)。
五、課堂小結(jié):
通過(guò)這節(jié)課的講評(píng),你有哪些收獲?和同學(xué)們交流一下。
[《基本幾何圖形》教學(xué)設(shè)計(jì)]。
教學(xué)設(shè)計(jì)方案步驟篇七
1、教材內(nèi)容課時(shí)安排,本課時(shí)內(nèi)容,在此之前初步的認(rèn)識(shí)、基本技能,培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
2、教材地位和作用。
內(nèi)容在一章中地位,應(yīng)用廣泛的重要工具。它是在學(xué)生學(xué)習(xí)了——基礎(chǔ)上,為以后進(jìn)一步學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生觀察問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力有重要作用,培養(yǎng)高一學(xué)生的空間想象能力和邏輯思維能力的重要內(nèi)容。
3、教材重點(diǎn)、難點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)是在教材內(nèi)容邏輯結(jié)構(gòu)的特定層次上占相對(duì)重要的前提判斷,是在整個(gè)知識(shí)體系中處于重要地位和突出作用的內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)是指學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)習(xí)阻力較大或難度較高的某些關(guān)節(jié)點(diǎn),是學(xué)生接受比較困難的知識(shí)點(diǎn)或問(wèn)題不容易解決的地方。
二、目的分析。
根據(jù)教學(xué)大綱的要求,學(xué)生對(duì)空間圖形的認(rèn)知特點(diǎn)。
(1)知識(shí)目標(biāo):理解,掌握,領(lǐng)會(huì)。
(2)能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)遷移的能力及數(shù)學(xué)表達(dá)能力,提高學(xué)生的空間想象能力以及空間問(wèn)題向平面轉(zhuǎn)化的能力。
(3)德育、美育目標(biāo):通過(guò)教學(xué)進(jìn)行辯證唯物主義思想教育,數(shù)學(xué)審美教育,提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性,事物變化過(guò)程的內(nèi)在聯(lián)系,認(rèn)識(shí)變與不變的矛盾對(duì)立統(tǒng)一規(guī)律,對(duì)學(xué)生進(jìn)行辯證唯物主義的教育。
三、教法分析。
弗賴登塔爾曾指出:數(shù)學(xué)教學(xué)的核心是學(xué)生的“再創(chuàng)造”。通過(guò)精心設(shè)置的一個(gè)個(gè)問(wèn)題鏈,激發(fā)學(xué)生的求知欲,最終在教師的指導(dǎo)下發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。為了充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,使學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí),本課時(shí)擬用啟發(fā)式問(wèn)題教學(xué)法。在教學(xué)過(guò)程中,堅(jiān)持精講精練的原則,向四十五分鐘要質(zhì)量,減輕學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān),針對(duì)教學(xué)內(nèi)容,通過(guò)一題多法和多變挖掘各種方法的內(nèi)在聯(lián)系,對(duì)知識(shí)進(jìn)行拓展、延伸,使學(xué)生溝通知識(shí),有效地提高解題能力,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力;充分體現(xiàn)教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的原則,針對(duì)教學(xué)內(nèi)容,采用啟發(fā)、提問(wèn)、設(shè)問(wèn)、講練結(jié)合、適時(shí)點(diǎn)拔的教學(xué)方法,把學(xué)生的注意力緊緊吸引在解決問(wèn)題身上,讓學(xué)生的思維活動(dòng)在老師的引導(dǎo)下層層展開(kāi),讓學(xué)生大膽參與課堂教學(xué),使他們“聽(tīng)”有所“思”、“練”有所“獲”,使傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力融為一體。
知識(shí)點(diǎn)發(fā)現(xiàn)的全過(guò)程逐步展現(xiàn)給學(xué)生,讓學(xué)生體會(huì)知識(shí)發(fā)生、發(fā)展的過(guò)程及其規(guī)律,從而提高學(xué)生分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
為了調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,使學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)愉快的學(xué)習(xí)。在概念的建立上,借助電腦,演示軌跡變化的動(dòng)畫(huà)過(guò)程,從而使學(xué)生直接地接受并提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性,很好地突破難點(diǎn)和提高教學(xué)效率,從而增大教學(xué)的容量和直觀性、準(zhǔn)確性。充分體現(xiàn)了“教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體”的教學(xué)原則。
四、學(xué)法分析。
在教學(xué)中,學(xué)生始終是主體,教師只是起主導(dǎo)作用。教學(xué)矛盾的主要方面是學(xué)生的學(xué)。學(xué)是中心,會(huì)學(xué)是目的。因此,在教學(xué)中要不斷指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)者在一定情境中對(duì)學(xué)習(xí)材料的親身經(jīng)驗(yàn)和發(fā)現(xiàn),才是學(xué)習(xí)者最有價(jià)值的東西。在教授知識(shí)的同時(shí),必須設(shè)法教給學(xué)生好的'學(xué)習(xí)方法,讓他們“會(huì)學(xué)習(xí)”。通過(guò)本節(jié)課的教學(xué),讓學(xué)生學(xué)會(huì)從不同角度分析問(wèn)題、解決問(wèn)題;讓學(xué)生學(xué)會(huì)引申、變更問(wèn)題,以培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題的創(chuàng)造性能力。
[教學(xué)環(huán)節(jié)]說(shuō)理由:
課堂上創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境:培養(yǎng)學(xué)生積極思維,引導(dǎo)學(xué)生猜想嘗試,探索,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性。教師站在學(xué)生思維的最近發(fā)展區(qū)上,通過(guò)現(xiàn)實(shí)材料的引領(lǐng),使學(xué)生所學(xué)的知識(shí)進(jìn)一步得到鞏固,讓學(xué)生在解決問(wèn)題中期待新問(wèn)題的產(chǎn)生。
探索過(guò)程:一個(gè)人的洞察力可以通過(guò)解數(shù)學(xué)題提高起來(lái)探索過(guò)程,會(huì)面臨困惑、挫折和失敗,但是,這卻是一個(gè)人學(xué)習(xí),智慧發(fā)展的內(nèi)在要求,消耗的時(shí)間和精力,會(huì)得到一種難以言說(shuō)的豐厚回報(bào)。
問(wèn)題既是一切數(shù)學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn),又是一切數(shù)學(xué)活動(dòng)的目的地,數(shù)學(xué)活動(dòng)促使更高一級(jí)的問(wèn)題產(chǎn)生,使探究不斷地深入。
用自己的研究成果解決實(shí)際問(wèn)題,讓學(xué)生感受知識(shí)的力量,享受成功的喜悅,并轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的動(dòng)力。
小結(jié):幫助學(xué)生形成知識(shí)體系,全面深刻地掌握不等式證明的常用方法。
變式:通過(guò)變式教學(xué),可使學(xué)生所學(xué)的知識(shí)得到鞏固與提高,一定程度上培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造才能。
一題多法:引導(dǎo)學(xué)生從不同層次、不同側(cè)面揭示問(wèn)題的本質(zhì),排除思維定勢(shì)的消極因素,使學(xué)生的思維適應(yīng)變化的條件,達(dá)到變通靈活的目的。
觀察:是發(fā)現(xiàn)的前提基礎(chǔ),讓學(xué)生充分體會(huì)觀察是一種重要的思維方式;同時(shí)也提高了學(xué)生的觀察能力。
交流:使學(xué)生在交流中產(chǎn)生強(qiáng)烈的解決問(wèn)題的欲望,在困惑中探求,在緊張中沉思,在積極的交流、討論中達(dá)成共識(shí),從而深刻體會(huì)事件之間的關(guān)系與概率之間關(guān)系的必然聯(lián)系。
讓學(xué)生在解決問(wèn)題中學(xué)會(huì)思考,學(xué)會(huì)交流,學(xué)會(huì)合作。
學(xué)生在教師的引導(dǎo)下,對(duì)上面交流討論的結(jié)果進(jìn)行歸納、猜想、類比,教師和其余同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充完善培養(yǎng)了合作精神,提高了歸納、猜想、類比等思維能力。
提出問(wèn)題:讓學(xué)生思考,創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望和要求,喚起學(xué)生對(duì)舊知識(shí)的回憶,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題往往比解決問(wèn)題更重要,事物的必然定有其規(guī)律性,讓學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的問(wèn)題意識(shí),在期待中新問(wèn)題終于產(chǎn)生了!
開(kāi)門(mén)見(jiàn)山:讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的,為新課指明方向。從學(xué)生的現(xiàn)實(shí)狀況出發(fā)重新組織教材,將學(xué)過(guò)的知識(shí)自然融入新情景,以舊引新,以新強(qiáng)舊的分析。
鞏固:讓學(xué)生出題、再解題的意義在于進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)。同時(shí)體會(huì)數(shù)學(xué)來(lái)自于生活,應(yīng)用于生活,生活中處處有數(shù)學(xué),加深對(duì)學(xué)好數(shù)學(xué)必要性的認(rèn)識(shí)。
語(yǔ)言:科學(xué)正確、通俗易懂、簡(jiǎn)練明快、富有感染力。
板書(shū):正確、工整、美觀,板書(shū)設(shè)計(jì)系統(tǒng)、醒目。
教態(tài):自然大方、和藹親切、富有激情與活力。
教學(xué)設(shè)計(jì)方案步驟篇八
化妝對(duì)于我們現(xiàn)在的工作和生活來(lái)說(shuō)都是非常重要的,因?yàn)楝F(xiàn)在這個(gè)社會(huì),一個(gè)人的形象是非常關(guān)鍵的。因此,我們大家應(yīng)該都要學(xué)會(huì)化妝,而要學(xué)化妝就應(yīng)該了解化妝基本步驟,這樣才能進(jìn)行化妝。那么化妝基本步驟是什么呢?怎么才能化好妝呢?下面為大家詳細(xì)的介紹一下。
對(duì)于化妝我們大家都不陌生,可是很多人的妝淑都是依靠別人來(lái)完成的,自己不能獨(dú)立的給自己化妝。在這里就要提醒大家,學(xué)會(huì)化妝在現(xiàn)在的工作和生活中都是非常重要的,我們要了解最基本的化妝步驟。
潔面后,讓乳液和爽膚水要從下往上輕輕拍至皮膚完全吸收,擦上潤(rùn)色底乳或隔離霜,來(lái)調(diào)整皮膚和增加明亮度。
粉底液從上往下推開(kāi),這樣才能使粉底液更好地跟皮膚融合。取適量粉底,每點(diǎn)約米粒大小,點(diǎn)于雙頰、額頭、鼻子和下巴。
用指腹推開(kāi),用量不足可再加。接著再用遮瑕膏來(lái)蓋住遮不了的黑眼圈和痘痘。
完成后,用海面約一半的面積沾上粉餅,由臉頰開(kāi)始由內(nèi)往外、由上往下的輕輕按壓,加強(qiáng)底妝的完美度,并且定妝。
跟著在眼周、下巴、t字部、鼻翼兩側(cè),用剩下的粉底來(lái)按壓,才能最輕薄、最不易產(chǎn)生細(xì)紋。
最后在眼周c字位及t字部打上亮粉,可使五官立體,膚色明亮。
了解了化妝基本步驟以后,我們大家一定要多多的學(xué)習(xí)。因?yàn)?,在這個(gè)現(xiàn)代的社會(huì),我們需要的是一個(gè)美好的形象,不會(huì)化妝是萬(wàn)萬(wàn)不能的。所以,這就要求還不會(huì)化妝的朋友多了解一下關(guān)于化妝基本步驟的知識(shí),才能在工作和生活的環(huán)境里立足腳跟。
教學(xué)設(shè)計(jì)方案步驟篇九
手動(dòng)檔主要調(diào)左腳,腳掌把離合踩到底后,腳略有余度為準(zhǔn)。自動(dòng)檔調(diào)油門(mén)。腳調(diào)好,手一般不會(huì)有太大問(wèn)題,手以方便操作方向盤(pán)為準(zhǔn)。靠背以舒適為準(zhǔn),每個(gè)人的要求都不同,但從安全角度看,盡量不要放得太低,躺著開(kāi)車會(huì)影響安全帶發(fā)揮作用。
二、系安全帶。
上車調(diào)整好位置之后,就要立即系好安全帶。新手開(kāi)車時(shí),這點(diǎn)做的也比較好,因?yàn)閯偪纪犟{照,記得比較清楚。
三、準(zhǔn)備打火。
手動(dòng)檔左右搖動(dòng)波棍,看看是否已經(jīng)入檔。自動(dòng)檔觀察檔位情況,標(biāo)得很清楚。為保險(xiǎn)記,應(yīng)該養(yǎng)成手動(dòng)檔踩離合及剎車打火的習(xí)慣,即使車入了檔,這樣啟動(dòng)也不會(huì)有什么問(wèn)題。自動(dòng)檔踩剎車。
四、打火。
準(zhǔn)備好以后,就可以打火了,如果鑰匙擰不動(dòng),可能就是方向盤(pán)鎖死了,這時(shí)候輕輕轉(zhuǎn)動(dòng)方向盤(pán),邊擰就是了。先打火再做其他事情的理由是可以先熱著車。打火后,左腳先勻速慢慢松開(kāi)離合,確認(rèn)無(wú)掛擋后,右腳松剎車。
五、調(diào)鏡。
新手開(kāi)車一定要記得調(diào)鏡,左右倒車鏡以看到車門(mén)把手為左右的標(biāo)準(zhǔn)。上下的標(biāo)準(zhǔn)為地平線(平路)在鏡子上部1/3處。車內(nèi)后視鏡以看到整個(gè)后窗為準(zhǔn)。
六、熱車。
冷車起步,雖然有人說(shuō)為了省油可以打火即走,不超過(guò)20公里就行。不過(guò)用腦子想想就知道,無(wú)論現(xiàn)在的工藝如何先進(jìn),帶負(fù)荷的發(fā)動(dòng)機(jī)和無(wú)負(fù)荷的發(fā)動(dòng)機(jī)相比,在機(jī)油未到工作溫度的情況下,傷害必然就必然更嚴(yán)重。何況,起步時(shí),發(fā)動(dòng)機(jī)的負(fù)荷是非常大的。所以,如果不是救人救火的,最好熱車3-5分鐘再走。
七、起步。
先打左燈(車停在左側(cè)的打右燈),看鏡(切記),確認(rèn)安全后開(kāi)始起步。踩離合,入一檔(切記)。離合松開(kāi)的步驟是:快-停-慢??焖僬业桨肼?lián)動(dòng)點(diǎn),這個(gè)時(shí)候車開(kāi)始輕微抖動(dòng)。停在這個(gè)位置。松開(kāi)手剎,右腳慢慢放開(kāi)剎車后輕柔加油,把轉(zhuǎn)速提高到1200轉(zhuǎn)。這個(gè)時(shí)候需要用到傳說(shuō)中的油離配合了:左腳勻速松開(kāi)離合,右腳同時(shí)輕輕加油,保持轉(zhuǎn)速在1200轉(zhuǎn)左右,直至完全松開(kāi)離合。
八、手剎起步。
坡非常陡(例如車庫(kù)),而且人多貨多的重車狀態(tài)下,松開(kāi)剎車后,就算全部放開(kāi)離合,車還是溜后。這個(gè)時(shí)候就需要使用手剎起步了。拉上手剎。一直放離合到車開(kāi)始抖動(dòng)。手剎不松開(kāi)。保持左腳不動(dòng)(不熄火的關(guān)鍵,斜坡起步離合一定不能放快了)。右腳開(kāi)始慢慢加油,左腳離合配合(以車不激烈抖動(dòng),甚至熄火為準(zhǔn)),到車有向前走的趨勢(shì),松開(kāi)手剎。左右腳油離配合,慢慢提高轉(zhuǎn)速的同時(shí)勻速放開(kāi)離合。
九、回?zé)簟?BR> 很多新手會(huì)忘掉,搞得后面的司機(jī)以為他一直要變到最左道。至此,完整的起步動(dòng)作完成。
十、試剎車。
如果不是你常開(kāi)的車,起步后,盡快找機(jī)會(huì)試一下剎車,以免剎車不靈、車速過(guò)快導(dǎo)致突發(fā)事故的發(fā)生。
延伸閱讀:開(kāi)車注意事項(xiàng)。
問(wèn)題一開(kāi)車不認(rèn)路。
不認(rèn)路是新手司機(jī)最大的難題,甚至是一條路走了好多次,還是記不住行車路線。
支招:如果實(shí)在記不住路,那就手機(jī)開(kāi)導(dǎo)航吧。但是千萬(wàn)別邊看手機(jī)邊開(kāi)車,把手機(jī)放在一邊聽(tīng)語(yǔ)音提示就行了。
問(wèn)題二忘記看后視鏡。
很多新手司機(jī)總是忘記觀車輛兩側(cè)以后后方情況,或者往往因太緊張,只是緊盯車輛前方,忘記觀察車輛周圍的情況。
支招:通過(guò)后視鏡觀察車輛周圍的情況,判斷距離和方位,這個(gè)完全是經(jīng)驗(yàn)的積累,完全沒(méi)有速成的辦法,新手能做的就是盡量多的請(qǐng)老司機(jī)做陪練,讓自己養(yǎng)成多看后視鏡的習(xí)慣。
問(wèn)題三總是臨近路口才想起來(lái)變道。
新手對(duì)道路不熟悉,常常要到路口附近才想起要拐彎或掉頭,這個(gè)時(shí)候再?gòu)?qiáng)行變道已經(jīng)來(lái)不及了。
支招:新手司機(jī)開(kāi)車時(shí)將目光放遠(yuǎn),如果想要變道,需要提前做好準(zhǔn)備,以免臨時(shí)手忙腳亂。如果已經(jīng)錯(cuò)過(guò)了路口,那就直接開(kāi)到下一個(gè)路口再變道吧。
問(wèn)題四總是被人加塞兒。
擁堵的路段上,總能遇見(jiàn)車技熟練的老司機(jī)“見(jiàn)縫插針”,這種情況對(duì)于新手司機(jī)來(lái)說(shuō)則是一個(gè)挑戰(zhàn)。如果車速放慢,與前車距離稍大,就會(huì)被別車加塞兒成功;一旦車速加快,以新手的技術(shù)來(lái)說(shuō),難免會(huì)出點(diǎn)事故。
支招:這種情況下,應(yīng)該本著安全第一的原則,適當(dāng)減速,與前車寧愿離遠(yuǎn)點(diǎn),別的車輛要加塞兒加吧,萬(wàn)萬(wàn)不要與對(duì)方爭(zhēng)一高下。
問(wèn)題五遇到交通事故就蒙圈。
新手遇到事故時(shí)通常會(huì)感到心虛。如果對(duì)方氣焰再囂張些,自己就更不知所措了。
支招:新手上路如果遇到交通事故,首先是不要慌張。如果是輕微事故,可與對(duì)方協(xié)商解決,要注意自己是有責(zé)還是無(wú)責(zé),如果對(duì)方不依不饒,那就報(bào)警;如果事故較大,則應(yīng)該保護(hù)事故現(xiàn)場(chǎng),等交警前來(lái)處理。一定要記得撥打保險(xiǎn)公司電話。
2.小車開(kāi)車步驟。
3.開(kāi)車起步步驟。
4.新手開(kāi)車步驟。
5.初學(xué)開(kāi)車步驟。
7.新手開(kāi)車起步步驟。
8.自動(dòng)擋開(kāi)車步驟。
9.開(kāi)車起步步驟及技巧。
10.新手開(kāi)車詳細(xì)步驟。
教學(xué)設(shè)計(jì)方案步驟篇十
自由讀5-6節(jié)體會(huì)。
2、交流:
a、回到住地,他是怎樣做的――拍電報(bào):撒下草種,提前開(kāi)放。
b、半年后,迪斯尼樂(lè)園出現(xiàn)了很多小路,這些路――有寬有窄,優(yōu)雅自然。
3、為什么會(huì)出現(xiàn)有寬有窄呢?
現(xiàn)在整個(gè)空地上出現(xiàn)三種情況:一是長(zhǎng)滿了綠草,這說(shuō)明這兒――(沒(méi)有人行走);二是被踩成寬路說(shuō)明這兒――(是大家必經(jīng)的路);三是比較窄的路,這說(shuō)明――(雖然有人走,但不是太多)。
4、現(xiàn)在如果讓你來(lái)設(shè)計(jì)這些景點(diǎn)與景點(diǎn)之間的路徑,你會(huì)如何設(shè)計(jì)?
(再次深入體會(huì)這設(shè)計(jì)思路。)。
(再次讓學(xué)生明白,原來(lái)的設(shè)計(jì)并不一定能完全滿足游人的需要,不一定是最佳的路徑,而后者的路徑,就等于是游客自己設(shè)計(jì)的。)。
6、齊讀最后一節(jié)。說(shuō)說(shuō)你對(duì)此有何體會(huì)。
教學(xué)設(shè)計(jì)方案步驟篇十一
2、我們附近有一個(gè)林場(chǎng),一條公路從林場(chǎng)穿過(guò),過(guò)往的人比較喜歡在林場(chǎng)停車,購(gòu)買(mǎi)摘放在路邊的西瓜,他們都說(shuō)這兒的西瓜最甜,最新鮮。如果你是瓜地的主人,你還會(huì)如何再改進(jìn)一下銷售方法,讓西瓜賣(mài)得更多。
板書(shū):6、最佳路徑給人自由任其選擇。
教學(xué)設(shè)計(jì)方案步驟篇十二
1、教材的地位:
從地位上、結(jié)構(gòu)上、內(nèi)容上、教育意義上等方面論述本節(jié)教材在本課、本書(shū)中的地位和作用。
2、教學(xué)目標(biāo):
根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求、學(xué)生年齡特點(diǎn)、生活經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)識(shí)問(wèn)題的層次、程度、學(xué)生發(fā)展的需要等方面制定出三維學(xué)習(xí)目標(biāo)。
3、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
從教學(xué)內(nèi)容、課標(biāo)要求、學(xué)生實(shí)際、理論層次、對(duì)學(xué)生的作用等方面找出確立重點(diǎn)難點(diǎn)的依據(jù)并確定教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
二、說(shuō)教法。
依據(jù)《綱要》、課標(biāo)的四性、新理念、新教法等理論具體說(shuō)明將在課堂設(shè)計(jì)中運(yùn)用那些方法。這里可以從大的方面,從宏觀上來(lái)說(shuō)一下,具體詳細(xì)可以放在下一個(gè)教學(xué)程序里說(shuō)明。如:
1、參與式。
2、討論式。
3、互動(dòng)式。
4、體驗(yàn)式。
5、研究性學(xué)習(xí)。
6、談話、對(duì)話、辯論、調(diào)查、情景模擬、親歷體驗(yàn)、小活動(dòng)等。
三、說(shuō)學(xué)法。
依據(jù)新的教學(xué)理念、學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,說(shuō)出所倡導(dǎo)自主、合作、探究等方式方法。達(dá)到體驗(yàn)中感悟情感、態(tài)度、價(jià)值觀;活動(dòng)中歸納知識(shí);參與中培養(yǎng)能力;合作中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。
四、說(shuō)教學(xué)程序。
主體部分:說(shuō)出教學(xué)的基本環(huán)節(jié)、知識(shí)點(diǎn)的處理、運(yùn)用的方法、教學(xué)手段、開(kāi)展的活動(dòng)、運(yùn)用的教具、設(shè)計(jì)的練習(xí)、學(xué)法的指導(dǎo)等。并說(shuō)出你這樣設(shè)計(jì)的依據(jù)是什么。
五、說(shuō)板書(shū)。
六、說(shuō)課中應(yīng)注意的幾個(gè)問(wèn)題。
1、要正確認(rèn)識(shí)上課與說(shuō)課的區(qū)別。
上課是教師在特定的環(huán)境中,依據(jù)自己所編制的教案,實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的,完成教學(xué)任務(wù)的過(guò)程.上課有具體的教學(xué)主體對(duì)象,有具體的師生配合過(guò)程,有一定的教學(xué)程序和具體的操作方法,是具體的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng).說(shuō)課則不同,是由說(shuō)課教師給特殊聽(tīng)眾(領(lǐng)導(dǎo),專家或同行)唱“獨(dú)角戲”,它側(cè)重于理論闡述,屬于教研活動(dòng)的范疇.
2、要正確處理好備課與說(shuō)課的關(guān)系。
備課和說(shuō)課都是圍繞一個(gè)具體的教學(xué)課題展開(kāi)的,二者有著并列,相輔相成的關(guān)系,但其表現(xiàn)內(nèi)容不同.備課是教師在吃透教材,掌握大綱和課程標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上精心編寫(xiě)教案的活動(dòng).它有明確的教學(xué)目標(biāo),具體的教學(xué)內(nèi)容,有連貫而清晰的教學(xué)步驟,有啟發(fā)學(xué)生積極思維的教學(xué)方法,有板書(shū)設(shè)計(jì)和檢測(cè)試題等.而說(shuō)課,則是教師在總體把握教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上,說(shuō)出在教學(xué)過(guò)程中,教師對(duì)各個(gè)環(huán)節(jié)具體操作的想法和步驟,以及這些想法和采用這些步驟的理論依據(jù).簡(jiǎn)單地說(shuō),說(shuō)課主要是回答自己為什么這樣備課的問(wèn)題.因此,說(shuō)課教師不能只按照自己寫(xiě)好的教案把上課的環(huán)節(jié)作簡(jiǎn)單概述.
3、說(shuō)課應(yīng)重視新課程標(biāo)準(zhǔn)。
重視新課程標(biāo)準(zhǔn),就是要有新的教育理念.所以課標(biāo)本身既是說(shuō)課的內(nèi)容,又是說(shuō)課內(nèi)容的依據(jù),它是教師的執(zhí)教之綱.它對(duì)教學(xué)工作提出了具體的安排與要求,為教師掌握教學(xué)內(nèi)容規(guī)定了必須達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn),具有最高的權(quán)威性和指導(dǎo)性.說(shuō)課重視課標(biāo)應(yīng)該說(shuō)什么呢一是要說(shuō)所教內(nèi)容是否是課標(biāo)要求的.內(nèi)容,二是要說(shuō)課標(biāo)中規(guī)定的本部分內(nèi)容對(duì)學(xué)生的能力要求.
4、加大學(xué)法指導(dǎo)的力度。
明天的文盲不是目不識(shí)丁的人,而是不會(huì)學(xué)習(xí)的人.今天的我們更應(yīng)懂得“授人以漁”的道理,所以學(xué)法指導(dǎo)是轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念的突破口.所謂學(xué)法,即說(shuō)明在教學(xué)過(guò)程中,針對(duì)所授課內(nèi)容的難易程度結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況,告訴學(xué)生掌握知識(shí)的方法或技巧.我們倡導(dǎo)的由模仿性學(xué)習(xí)到獨(dú)立性學(xué)習(xí)再到創(chuàng)造性學(xué)習(xí),由被動(dòng)性學(xué)習(xí)到主動(dòng)性學(xué)習(xí)再到積極性學(xué)習(xí),這種學(xué)習(xí)能力的形成都有賴于教師平時(shí)的學(xué)法指導(dǎo).所以說(shuō)課中學(xué)法指導(dǎo)應(yīng)該作為一個(gè)重點(diǎn).
5、說(shuō)課應(yīng)設(shè)計(jì)有立意高遠(yuǎn)的課堂教學(xué)活動(dòng)。
教學(xué)設(shè)計(jì)方案步驟篇十三
1、一個(gè)完整的教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該包括教學(xué)內(nèi)容,教學(xué)目標(biāo),教學(xué)重難點(diǎn),教學(xué)準(zhǔn)備,教學(xué)過(guò)程,板書(shū)設(shè)計(jì)以及課后反思。其中教學(xué)過(guò)程里面又包括導(dǎo)入環(huán)節(jié),新知呈現(xiàn)環(huán)節(jié),操練環(huán)節(jié),知識(shí)拓展與鞏固環(huán)節(jié),再加上總結(jié)環(huán)節(jié)。
(1)教學(xué)設(shè)計(jì)是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn),將教學(xué)諸要素有序安排,確定合適的教學(xué)方案的設(shè)想和計(jì)劃。一般包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)步驟與時(shí)間分配等環(huán)節(jié)。
(2)教學(xué)設(shè)計(jì)是把教學(xué)原理轉(zhuǎn)化為教學(xué)材料和教學(xué)活動(dòng)的計(jì)劃,教學(xué)設(shè)計(jì)要遵循教學(xué)過(guò)程的基本規(guī)律,選擇教學(xué)目標(biāo),以解決教什么的問(wèn)題。
(3)教學(xué)設(shè)計(jì)是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的計(jì)劃性和決策性活動(dòng)。教學(xué)設(shè)計(jì)以計(jì)劃和布局安排的形式,對(duì)怎樣才能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行創(chuàng)造性的決策,以解決怎樣教的問(wèn)題。
(4)教學(xué)設(shè)計(jì)是以系統(tǒng)方法為指導(dǎo)。教學(xué)設(shè)計(jì)把教學(xué)各要素看成一個(gè)系統(tǒng),分析教學(xué)問(wèn)題和需求,確立解決的程序綱要,使教學(xué)效果最優(yōu)化。
(5)教學(xué)設(shè)計(jì)是提高學(xué)習(xí)者獲得知識(shí)、技能的效率和興趣的技術(shù)過(guò)程。教學(xué)設(shè)計(jì)是教育技術(shù)的組成部分,它的功能在于運(yùn)用系統(tǒng)方法設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程,使之成為一種具有操作性的程序。
(1)分析教學(xué)內(nèi)容。
(2)學(xué)習(xí)者分析(學(xué)生)。
(3)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)分析。
(4)教師分析。
(5)教學(xué)策略的分析。
(7)教學(xué)反思。
教學(xué)目標(biāo)包括教的目標(biāo),也包括學(xué)的目標(biāo)。它就是通過(guò)教師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué),最后達(dá)到的一種目標(biāo)。它是教學(xué)設(shè)計(jì)中十分重要的內(nèi)容。在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí),一般依據(jù)《歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》,從知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀三個(gè)維度去進(jìn)行教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)。
在中學(xué)歷史教學(xué)中,可用的方法很多。教師在備課時(shí)要對(duì)選用教學(xué)方法進(jìn)行精心設(shè)計(jì)。教學(xué)方法的設(shè)計(jì)實(shí)際上就是確定教學(xué)方法的運(yùn)用:什么內(nèi)容用什么方法。選用的依據(jù)包括五個(gè)方面,具體內(nèi)容參照第二講中的相關(guān)內(nèi)容。注意一個(gè)課時(shí)的教學(xué)往往不止一種方法,在設(shè)計(jì)方法時(shí)最好具體到每個(gè)子目或每個(gè)知識(shí)點(diǎn)上。
歷史教具是歷史教學(xué)必要的輔助手段,包括實(shí)物類教具、圖示教具、多媒體教具等。實(shí)物教具如小黑板、某種歷史物件的模型或樣品、有利于教學(xué)的其他具體物品;圖片教具主要是一些歷史圖片、地圖;多媒體類教具就是多媒體課件及相關(guān)的設(shè)施。備課時(shí)要精心考慮可以選用的教具以輔助教學(xué),從而更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。
(4)板書(shū)設(shè)計(jì):
板書(shū)設(shè)計(jì)是教學(xué)設(shè)計(jì)的重要組成部分,板書(shū)設(shè)計(jì)是否科學(xué)合理,直接關(guān)系到學(xué)生對(duì)相關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)效果。怎樣進(jìn)行板書(shū)設(shè)計(jì),將在后一節(jié)講述。
(5)教學(xué)反思:
教學(xué)后記要重點(diǎn)寫(xiě)自己教學(xué)過(guò)程的得與失,教后的體會(huì)與認(rèn)識(shí),以及對(duì)教學(xué)效果的自我評(píng)價(jià)。
教學(xué)設(shè)計(jì)方案步驟篇十四
在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)如此激烈的當(dāng)下,各個(gè)企業(yè)都在尋求更高效、更優(yōu)秀的手段來(lái)不斷的提升自身的工作效率以加快企業(yè)的發(fā)展。在經(jīng)過(guò)十幾年的探索、實(shí)踐證明,協(xié)同辦公系統(tǒng)中結(jié)合bpm是帶動(dòng)企業(yè)流程自動(dòng)化的最有力幫手,能夠幫助企業(yè)把流程與管理真正的結(jié)合起來(lái),讓管理者利用自動(dòng)化任務(wù)指派的方式去管理他的團(tuán)隊(duì),從而促使企業(yè)發(fā)揮最大的功效來(lái)幫助發(fā)展。
bpm系統(tǒng)就是一個(gè)流程管理系統(tǒng),凡牽涉到流程作業(yè)的,都是bpm可應(yīng)用的范圍,比如說(shuō)可以構(gòu)建oa、pm、scm、crm 、km、eip、pdm等等企業(yè)管理應(yīng)用系統(tǒng),不僅能夠解決人和人交互作用問(wèn)題。
也能表現(xiàn)在財(cái)務(wù)服務(wù)和其他后臺(tái)操作流程中以文檔管理為中心的特質(zhì)上。還能改造客戶關(guān)系業(yè)務(wù),通過(guò)對(duì)跨系統(tǒng)客戶信息的總覽,將業(yè)務(wù)部門(mén)流程規(guī)則建立到指引客戶和業(yè)務(wù)代表工作的流程中去以簡(jiǎn)化客戶服務(wù)流程,從而滿足客戶基數(shù)的巨大增長(zhǎng),同時(shí)提高企業(yè)整體客戶服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)。
bpm系統(tǒng)實(shí)質(zhì)就是提供集成了流程建模、流程執(zhí)行和流程細(xì)節(jié)標(biāo)準(zhǔn)管理報(bào)告機(jī)制的產(chǎn)品平臺(tái)。
企業(yè)根據(jù)自己實(shí)際所需,明白自身想改造的流程類型以及bpm要如何內(nèi)嵌到他們獨(dú)特的企業(yè)架構(gòu)當(dāng)中去,從而正確的進(jìn)行流程的規(guī)劃和設(shè)計(jì),讓流程更簡(jiǎn)單,工作更高效。
絕大多數(shù)的企業(yè)都認(rèn)為,協(xié)同辦公系統(tǒng)中的bpm就是業(yè)務(wù)流程的計(jì)算機(jī)化或自動(dòng)化。用戶只需在電腦上填寫(xiě)有關(guān)表單,協(xié)同辦公系統(tǒng)就會(huì)按照定義好的流程自動(dòng)往下跑,下一級(jí)審批者將會(huì)收到相關(guān)資料,并可以根據(jù)需要修改、跟蹤、管理、查詢、統(tǒng)計(jì)、打印等,如此一來(lái),工作效率也能得到提高。
萬(wàn)戶認(rèn)為,在企業(yè)管理日趨復(fù)雜的今天,我們所對(duì)協(xié)同辦公平臺(tái)的bpm的要求不應(yīng)該再停滯在如此的初級(jí)階段。協(xié)同辦公平臺(tái)更應(yīng)該具備連接起企業(yè)的業(yè)務(wù)性流程和事務(wù)性流程,實(shí)現(xiàn)業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)和辦公數(shù)據(jù)整合的能力,從而能有效削弱企業(yè)信息化孤島現(xiàn)象。
以流程導(dǎo)向?yàn)橹鞯膃zflow工作流引擎配合ezoffice協(xié)同辦公平臺(tái),是一種能反應(yīng)出企業(yè)作業(yè)流程問(wèn)題癥結(jié)的快速開(kāi)發(fā)平臺(tái)。結(jié)合流程中的人、事件、表單、應(yīng)用介面等,既能夠解決跨部門(mén)、跨組織的流程整合問(wèn)題,進(jìn)而解決信息孤島現(xiàn)象;也能夠合理的幫助員工安排自己的工作時(shí)間,并通過(guò)協(xié)同微博、內(nèi)部郵箱、bbs論壇、在線聊天等功能等與同事、伙伴保持密切溝通合作,以及共享信息。同時(shí)也扮演了供應(yīng)商與合作伙伴間的聯(lián)絡(luò)工具,使企業(yè)內(nèi)外部的流程充分整合,以應(yīng)付競(jìng)爭(zhēng)激烈市場(chǎng)環(huán)境下的機(jī)會(huì)與挑戰(zhàn)。
工作方案是對(duì)未來(lái)某一重要專門(mén)事項(xiàng),從總體上所做的最佳選擇與安排。它具較強(qiáng)的方向性、導(dǎo)性粗線條的籌劃,是計(jì)劃性文體之一。并且方案主要應(yīng)用于專門(mén)性的某一中心工作或重要事項(xiàng),在現(xiàn)代領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)中,為達(dá)到某一特定要求決策助理人員需高瞻遠(yuǎn)矚,深思熟慮,進(jìn)行周密思考,從不同角度設(shè)計(jì)出多種工作方案,供領(lǐng)導(dǎo)參考。
一、工作方案的文體
結(jié)構(gòu)
1、標(biāo)題。工作方案的標(biāo)題可分為全稱式和簡(jiǎn)明式兩種,全稱式:?jiǎn)挝?、事由、文種三要素構(gòu)成。簡(jiǎn)明式:由事由、文種二要素構(gòu)成。
2、署名落款。可以列在標(biāo)題之下、正文之上的特定位置。
3、正文部分。工作方案大都由以下兩部分構(gòu)成:
二、工作方案的寫(xiě)作內(nèi)容
(一)引言
工作方案的開(kāi)頭需要一段引言,要求簡(jiǎn)單明了并扼要地交代預(yù)案或方案制訂的目的、意義和依據(jù),一般是以“為了……根據(jù)……特制定本方案”的慣常形式來(lái)過(guò)行表達(dá)的。這是方案、預(yù)案生成的基礎(chǔ),一定要有,否則,就失去了制訂的意義和依據(jù),就是盲目隨意的,因而一定要抓住要害和實(shí)質(zhì)將其簡(jiǎn)明扼要地表述清楚。
(二)正文主體
(1)基本情況的交待
諸如重大活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)、內(nèi)容、方式、主題以及主辦、協(xié)辦單位等。其中,時(shí)間、地點(diǎn)、方式等應(yīng)具體明確;“內(nèi)容”要概括、精當(dāng);“主題”不等于標(biāo)題,也不等于主要內(nèi)容或活動(dòng)本身,而是活動(dòng)的目的、意義、價(jià)值的集中概括表述。如《關(guān)于加強(qiáng)培訓(xùn)工會(huì)法律專業(yè)人才的實(shí)施方案》的`主題不是事件本身,而是維護(hù)職工的合法權(quán)益,依法開(kāi)展工會(huì)工作。如果是重要工作的方案,基本情況的交待也可以是工作的時(shí)限、范圍、對(duì)象、內(nèi)容和重點(diǎn)??傊?,這部分內(nèi)容一定要有,但又必須從實(shí)際需要出發(fā)而或多或少、或輕或重、或詳或略地表述,切忌千篇一律。
(2)對(duì)相關(guān)活動(dòng)、相關(guān)工作按階段或進(jìn)程做出具體的部署和安排。
可以將所要做的活動(dòng),按階段和進(jìn)程,逐個(gè)列出小標(biāo)題,達(dá)到眉目清楚,重點(diǎn)突出,并在每個(gè)標(biāo)題下具體展開(kāi)說(shuō)明方案的實(shí)施時(shí)限、實(shí)施對(duì)象。而從總體上說(shuō),要寫(xiě)明在什么時(shí)間、多大范圍內(nèi)由哪些人做哪些工作,采取什么方式在什么時(shí)間做到何種程度。這就是工作方案的核心內(nèi)容所在,也是方案價(jià)值、功用的集中體現(xiàn),是方案制定者素質(zhì)、能力、水平的充分展示,要求既具體詳盡又嚴(yán)密可靠,使之既具可行性又便于操作,做到主次分明、張弛有度、得體自然,以求最大限度地確保工作或活動(dòng)的順利開(kāi)展,促成方案目標(biāo)的圓滿實(shí)現(xiàn)。
(3)對(duì)相關(guān)問(wèn)題的處理與解決辦法
重大活動(dòng)的開(kāi)展,重要工作的推進(jìn),涉及的問(wèn)題必然是多方面的,諸如組織領(lǐng)導(dǎo)、人員經(jīng)費(fèi)、財(cái)力物力的安排,有關(guān)矛盾和問(wèn)題的解決等等,都是不可避免而又至關(guān)重要的,雖然沒(méi)有納為主體內(nèi)容,卻是實(shí)現(xiàn)目標(biāo)完成任務(wù)的基本前提和重要保障,務(wù)必將其處理、解決好。
三、工作方案的特點(diǎn)
1.廣泛性。工作方案的應(yīng)用很廣泛,適用范圍廣。從適用的主體來(lái)看,既可以是各級(jí)的黨政機(jī)關(guān),也可以是企事業(yè)單位和各種社會(huì)團(tuán)體。從工作方案的內(nèi)容來(lái)說(shuō),涉及政治、經(jīng)濟(jì)、文化及人們的生活等各方面的內(nèi)容。
2.具體性。工作方案要把某項(xiàng)工作的工作內(nèi)容、目標(biāo)要求、實(shí)施的方法步驟以及領(lǐng)導(dǎo)保證、督促檢查等各個(gè)環(huán)節(jié)都要做出具體明確的安排。要落實(shí)到工作分幾個(gè)階段、什么時(shí)間開(kāi)展、什么人來(lái)負(fù)責(zé)、領(lǐng)導(dǎo)及監(jiān)督如何保障等,都要做出具體明確的安排。
3.規(guī)定性。工作方案的制定有很強(qiáng)的規(guī)定性。工作方案的規(guī)定性表現(xiàn)在兩個(gè)方面:一方面,工作方案要根據(jù)上級(jí)的有關(guān)文件及精神來(lái)制定,要根據(jù)所要實(shí)施的工作的目的、要求、工作的內(nèi)容及單位的實(shí)際情況來(lái)制定,而不能是隨意制定的。另一方面,工作方案一旦制定出來(lái),制定機(jī)關(guān)及相關(guān)部門(mén)單位就要按照工作方案認(rèn)真組織實(shí)施,具有強(qiáng)制性。
教學(xué)設(shè)計(jì)方案步驟篇十五
(一)發(fā)揚(yáng)、提升酒店文化知名度,促進(jìn)酒店總體發(fā)展的實(shí)現(xiàn)。
(二)借中國(guó)傳統(tǒng)佳節(jié)――中秋節(jié),對(duì)過(guò)組織一活動(dòng),吸引顧客光臨,擴(kuò)大酒店知名度和美譽(yù)度,促進(jìn)酒店?duì)I銷業(yè)績(jī)的提升。
二、活動(dòng)主題
“迎中秋,慶團(tuán)圓,共賞月”,強(qiáng)調(diào)對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的回歸,突出親情和團(tuán)圓的氣息。
三、活動(dòng)安排
(一)婚慶服務(wù)
1、喜慶婚宴服務(wù)可為婚禮全程提供免費(fèi)服務(wù)項(xiàng)目,包括公共聯(lián)絡(luò)、司儀等,還可以提供具有中國(guó)傳統(tǒng)文化情趣的助興項(xiàng)目――賀喜禮品、室內(nèi)花轎等。
2、具體執(zhí)行部門(mén)為營(yíng)銷部、餐飲部,配合部門(mén)為行政部。
(二)就餐送月餅活動(dòng)
1、在中秋節(jié)的前一天、中秋節(jié)當(dāng)天和中秋節(jié)的第二天,到酒店用餐、住宿的客人根據(jù)其消費(fèi)額的不同贈(zèng)送三種不同價(jià)格檔次的月餅。
2、對(duì)一家三代同時(shí)就義的客人除贈(zèng)送月餅外,另贈(zèng)送一份價(jià)值為30元的酒店傳統(tǒng)菜肴。
(三)迎中秋抽獎(jiǎng)活動(dòng)
1、在每一餐桌上發(fā)放一份關(guān)于酒店發(fā)展歷史和特色菜肴的宣傳材料。
2、酒店工作人員在酒店一樓大廳東側(cè)搭建的臨時(shí)舞臺(tái)上抽取桌位號(hào)。
3、被抽到桌號(hào)的客人可到舞臺(tái)上回答與酒店發(fā)展歷史和菜系有關(guān)的問(wèn)題。
4、回答正確的客人可抽取獎(jiǎng)品。獎(jiǎng)品的中獎(jiǎng)率控制在30%左右。
5、舞臺(tái)搭建由市場(chǎng)營(yíng)銷部和工作部負(fù)責(zé),辦公室協(xié)助。所需物品的采購(gòu)由采購(gòu)部負(fù)責(zé)。
(四)慰問(wèn)與本酒店有關(guān)的名人,借助他們提高酒店的知名度。
四、費(fèi)用安排
(一)本次營(yíng)銷策劃活動(dòng)預(yù)計(jì)總費(fèi)用支出在8萬(wàn)元,最高不超過(guò)10萬(wàn)元。其中第1項(xiàng)活動(dòng)支出控制在3萬(wàn)元;第2項(xiàng)活動(dòng)支出控制在1.5萬(wàn)元;第3項(xiàng)活動(dòng)控制在3萬(wàn)元;第4項(xiàng)活動(dòng)控制在0.5萬(wàn)元。
(二)費(fèi)用控制由財(cái)務(wù)部負(fù)責(zé),各項(xiàng)活動(dòng)所需物品的`采購(gòu)均由相關(guān)部門(mén)報(bào)到采購(gòu)部,采購(gòu)部統(tǒng)一進(jìn)行匯總,經(jīng)財(cái)務(wù)部審核后實(shí)施采購(gòu)。
五、宣傳方式
(一)街頭宣傳冊(cè)的發(fā)放
客人憑宣傳冊(cè)可享受9折到9.5折的優(yōu)惠。宣傳冊(cè)的印數(shù)初步定在5000冊(cè)。
(二)報(bào)紙宣傳
選擇和聯(lián)系酒店所在地區(qū)影響面較廣的平面媒體進(jìn)行文化營(yíng)銷宣傳。主要宣傳廣告語(yǔ)為“**灑店,真情無(wú)限”。
(三)網(wǎng)絡(luò)宣傳
借助旅游網(wǎng)、管理網(wǎng)等媒體發(fā)表信息,針對(duì)不同的消費(fèi)群體最大程度地造勢(shì),以進(jìn)一步提高酒店的知名度和美譽(yù)度。
(四)職能分配
將每個(gè)主題活動(dòng)分解落實(shí)到相關(guān)部門(mén)具體制訂執(zhí)行和實(shí)施計(jì)劃。每個(gè)活動(dòng)的新聞報(bào)道文章也由對(duì)應(yīng)部門(mén)撰寫(xiě),由市場(chǎng)營(yíng)銷部聯(lián)系媒體,爭(zhēng)取及早發(fā)表。
(五)宣傳費(fèi)用控制在5萬(wàn)元。由市場(chǎng)營(yíng)銷部做出詳細(xì)的預(yù)算和計(jì)劃,經(jīng)財(cái)務(wù)部審核同意后,由營(yíng)銷部組織實(shí)施。
六,活動(dòng)總結(jié)
此次文化活動(dòng)營(yíng)銷結(jié)束后,由營(yíng)銷部根據(jù)此次營(yíng)銷活動(dòng)的情況文化營(yíng)銷活動(dòng)報(bào)告,對(duì)此次營(yíng)銷活動(dòng)做出評(píng)價(jià)和總結(jié),活動(dòng)總結(jié)報(bào)酒店總經(jīng)理審閱,分發(fā)到各部門(mén)進(jìn)行傳閱。
一、活動(dòng)主題:關(guān)愛(ài)家庭你我他———抽獎(jiǎng)大奉送
二、活動(dòng)時(shí)間:新產(chǎn)品導(dǎo)入期
三、活動(dòng)目的:
1、零距離與目標(biāo)顧客群接觸,快速傳播產(chǎn)品概念、產(chǎn)品利益點(diǎn)。(兩個(gè)月不變)
2、讓目標(biāo)消費(fèi)群認(rèn)識(shí)、了解、試用、體驗(yàn)新產(chǎn)品。
3、讓目標(biāo)消費(fèi)群認(rèn)知到他需要什么,引導(dǎo)、教育消費(fèi)者。
4、制造商場(chǎng)熱點(diǎn)、社區(qū)熱點(diǎn)、城市熱點(diǎn)。
5、吸引大量目標(biāo)消費(fèi)群。
四、活動(dòng)內(nèi)容
一)商場(chǎng)內(nèi)安排:
1、配備兩名優(yōu)秀的促銷人員,向顧客介紹產(chǎn)品、公司、代理商及消費(fèi)監(jiān)控概念,強(qiáng)化公司產(chǎn)品給顧客的利益點(diǎn)。
2、播放公司消費(fèi)監(jiān)控的專題片,最好用大電視播放。
3、有條件商場(chǎng)可以搞一個(gè)小型的知識(shí)問(wèn)答“抽獎(jiǎng)大奉送,關(guān)愛(ài)家庭你我他”活動(dòng)。
活動(dòng)步驟:
1)銷售人員向顧客發(fā)放專柜產(chǎn)品資料,并主動(dòng)告知我們這段時(shí)間在進(jìn)行有獎(jiǎng)知識(shí)問(wèn)答抽獎(jiǎng)活動(dòng),看完資料后回答正確一個(gè)問(wèn)題即可抽獎(jiǎng),中獎(jiǎng)率百分百,還有大獎(jiǎng)——專柜產(chǎn)品(待定)。
2)禮品:分一般禮品和一個(gè)大獎(jiǎng)(專柜產(chǎn)品),一般禮品為公司制作的小禮品(待定);大獎(jiǎng)為專柜產(chǎn)品的其中一款,天天有大獎(jiǎng),哪天抽出及時(shí)補(bǔ)充另一款。
3)在專柜旁設(shè)立一個(gè)抽獎(jiǎng)箱,里面裝有兩種顏色的乒乓球,其中黃色球只有1個(gè),其它則是白色球49個(gè);一個(gè)問(wèn)題卡片集,里面有40張問(wèn)題卡片(最好準(zhǔn)備工作100張)。
4)規(guī)則:答對(duì)問(wèn)題即可抽獎(jiǎng);抽獎(jiǎng)機(jī)會(huì)僅有一次;抽白色球?yàn)榧o(jì)念獎(jiǎng),抽黃色球?yàn)榇螵?jiǎng);100%中獎(jiǎng),天天有大獎(jiǎng)。
4、消費(fèi)監(jiān)控產(chǎn)品進(jìn)入商場(chǎng)dm。
5、現(xiàn)場(chǎng)pop廣告。
原則:簡(jiǎn)潔體現(xiàn)消費(fèi)監(jiān)控產(chǎn)品信息、抽獎(jiǎng)大奉送活動(dòng)信息。
二)商場(chǎng)外sp:
1、在商場(chǎng)的主門(mén)側(cè)設(shè)一個(gè)宣傳點(diǎn),促銷人員(小姐)向來(lái)商場(chǎng)的每一個(gè)顧客宣傳消費(fèi)監(jiān)控產(chǎn)品并指出專柜的位置和抽獎(jiǎng)活動(dòng)事宜。
es;×公司7月出口行業(yè)第一”;“祝××消費(fèi)監(jiān)控專柜隆重開(kāi)業(yè)”
3、在商場(chǎng)空地懸掛兩個(gè)飄空氣球,并掛兩條幅。
三)城市社區(qū)促銷:
本社區(qū)促銷方案應(yīng)視當(dāng)?shù)厍闆r來(lái)進(jìn)行操作。
1、社區(qū)選擇:
1)最好在專柜附近范圍,這樣一來(lái)可以在區(qū)域內(nèi)形成立體拉動(dòng),相互彰顯。
2)必須是專柜附近的中、高檔社區(qū),那里是目標(biāo)消費(fèi)群聚集地,在那里促銷宣傳,可以說(shuō)是起到了“事半功倍”效果。
1)在社區(qū)促銷,必須體現(xiàn)公司、當(dāng)?shù)刂虚g商的整體實(shí)力,品牌形象;體現(xiàn)制造商、中間商為目標(biāo)消費(fèi)群服務(wù)的長(zhǎng)期性、安全性、專業(yè)性;體現(xiàn)促銷的人性化、家庭化、親情化;體現(xiàn)促銷的整體性、統(tǒng)一性、協(xié)調(diào)性。
2)當(dāng)前社區(qū)的促銷要自然引導(dǎo)目標(biāo)消費(fèi)群,以教育為重點(diǎn),以調(diào)查為基礎(chǔ),進(jìn)行信息互動(dòng),進(jìn)行靈活調(diào)整。
3)讓目標(biāo)消費(fèi)群全身心的體驗(yàn)、試用。
3、社區(qū)促銷內(nèi)容
1)社區(qū)活動(dòng):
a.主題:新時(shí)尚的關(guān)愛(ài)就在您的身邊
b地點(diǎn):各大中、高檔社區(qū)內(nèi)
c時(shí)間:在專柜開(kāi)業(yè)一周后,一般安排在周六、周日休息日。
d宣傳模式:一拖n (n依據(jù)實(shí)際情況來(lái)確定),“一”為社區(qū)內(nèi)主宣傳點(diǎn),“n” 為次宣傳點(diǎn)。
e活動(dòng)創(chuàng)意:社區(qū),很明了,她就是家的融合天堂,在這里你能時(shí)刻感懷到一種溫馨、一種關(guān)愛(ài)、一種幽靜,在這里你能看到家的“模樣”,家的靈魂,家的內(nèi)涵;要明白這里的人群是在與自然交融,與休憩為伴,在體驗(yàn)人生!
所以我們?cè)谶@里要“入鄉(xiāng)隨俗”,尊重他們清靜的生活原則。我們只要輕輕地做,輕輕地說(shuō),輕輕地去展示,輕輕去演示。同時(shí),我們的活動(dòng)要與家溶化,讓他們感覺(jué)到促銷人員的微笑、親切、關(guān)愛(ài),讓他們?cè)诨顒?dòng)中找到興致,得到休憩,讓他們?cè)诨顒?dòng)中找到“家”的感覺(jué),讓他們?cè)谧匀灰龑?dǎo)中、教育中認(rèn)識(shí)、了解、產(chǎn)生興趣、促成需要、甚至是產(chǎn)生購(gòu)買(mǎi)行為。
f活動(dòng)內(nèi)容:
用、利益點(diǎn),讓他們明白他們需要什么,讓他們感覺(jué)到實(shí)效性、方便性、生動(dòng)性。讓他們看到、聽(tīng)到、償?shù)剑屗麄內(nèi)轿桓杏X(jué)、體驗(yàn)。
a)社區(qū)宣傳點(diǎn);要看社區(qū)大小來(lái)設(shè)主宣傳區(qū),次宣傳點(diǎn)。主宣傳區(qū)承擔(dān)主要的社區(qū)活動(dòng)、宣傳作用。副宣傳區(qū)起宣染、提示作用,展示專業(yè)、形象。主宣傳區(qū)要設(shè)在社區(qū)內(nèi)通路交匯處(便于集聚人群),用公司統(tǒng)一的宣傳大蓬(待定)宣染;可以掛一個(gè)以主題為內(nèi)容的大橫幅;擺3-4促銷臺(tái)來(lái)展示公司消費(fèi)監(jiān)控產(chǎn)品、公司資料及活動(dòng)物料;放公司的專題片;有條件的社區(qū)可以在主宣傳區(qū)進(jìn)行有獎(jiǎng)知識(shí)問(wèn)答抽獎(jiǎng)活動(dòng)(見(jiàn)商場(chǎng)內(nèi)活動(dòng)),抽獎(jiǎng)活動(dòng)可以每半小時(shí)進(jìn)行一次 ,一次半小時(shí);要2名促銷人員介紹公司、消費(fèi)監(jiān)控概念、產(chǎn)品功能、利益點(diǎn),發(fā)放資料和專題片,告知專柜地址,同時(shí)要了解社區(qū)消費(fèi)群的經(jīng)濟(jì)收入、家庭構(gòu)成、興趣愛(ài)好、生活習(xí)慣、時(shí)間安排等,同時(shí)要與社區(qū)物業(yè)管理人員、門(mén)衛(wèi)搞好關(guān)系、加強(qiáng)交流。
教學(xué)設(shè)計(jì)方案步驟篇十六
1、教學(xué)對(duì)象:具體分析所選班的學(xué)生的基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)情況,及學(xué)生對(duì)本次課的知識(shí)的理解能力,通過(guò)這次課學(xué)生可以在哪些方面得到提高。
2、教材分析:分析教材所涉及的內(nèi)容,對(duì)內(nèi)容進(jìn)行分層,哪些內(nèi)容是學(xué)生必須掌握,是學(xué)生容易掌握,哪些內(nèi)容較深,與學(xué)生目前的知識(shí)水平有哪些差距,學(xué)習(xí)的內(nèi)容對(duì)學(xué)生有哪些實(shí)際的幫助。
3、教學(xué)目標(biāo):根據(jù)該班學(xué)生的實(shí)際情況及教材的要求具體分析,設(shè)定本次課的教學(xué)目標(biāo),重點(diǎn)要突出技能目標(biāo)(目標(biāo)要實(shí)際、具體)。
4、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):突破教材,來(lái)確定學(xué)生在學(xué)習(xí)本次課時(shí)的重、難點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)。
5、教學(xué)思路:為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的而選擇何種種教學(xué)方法和教學(xué)手段,能達(dá)到的預(yù)期教學(xué)效果。
6、教學(xué)策略:能充分體現(xiàn)本次課的教學(xué)思路,在課堂教學(xué)中所采取的具體做法;對(duì)教學(xué)過(guò)程能有一定預(yù)測(cè),并如何調(diào)控。
8、教學(xué)流程圖:用圖表的形式反映出本次課的教學(xué)策略和教學(xué)過(guò)程。
7、教學(xué)過(guò)程:與教學(xué)策略相符,充分體現(xiàn)師生互動(dòng),及教師的主導(dǎo)作用。
教學(xué)設(shè)計(jì)方案步驟篇十七
教學(xué)設(shè)計(jì)的過(guò)程一般包括:前端分析(學(xué)習(xí)需要分析、學(xué)習(xí)內(nèi)容分析、學(xué)習(xí)者分析、學(xué)習(xí)環(huán)境分析)、確定目標(biāo)、制定策略、選擇媒體或資源、試行方案、評(píng)價(jià)和修改等過(guò)程。
其中,學(xué)習(xí)者分析、確定目標(biāo)、制定策略、教學(xué)評(píng)價(jià)是構(gòu)成教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程中比較重要的要素,在教學(xué)設(shè)計(jì)的過(guò)程中要特別予以注意:
1、“學(xué)習(xí)者分析”就是要明確“教給誰(shuí)”,是“導(dǎo)向”。在教學(xué)設(shè)計(jì)中,學(xué)生處于主體地位,教學(xué)目標(biāo)的完成情況通過(guò)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果及其行為和情感變化反映出來(lái),學(xué)習(xí)最終是由學(xué)生自己完成的。所以教學(xué)設(shè)計(jì)必須從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的需要,以學(xué)生為導(dǎo)向。教學(xué)設(shè)計(jì)要特別重視對(duì)學(xué)生的分析,在分析學(xué)生學(xué)習(xí)一般規(guī)律的基礎(chǔ)上,了解學(xué)生的需求、接受能力、個(gè)別差異等,對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的外部環(huán)境和刺激,及其內(nèi)部學(xué)習(xí)發(fā)生過(guò)程加以統(tǒng)籌分析,以便有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行因材施教。
2、“確定目標(biāo)”就是要明確“教什么,學(xué)什么”,是“核心”。
師生的活動(dòng)、教學(xué)資源和媒體的設(shè)計(jì)與選擇、教學(xué)策略的確定及其應(yīng)用,要以目標(biāo)為核心,圍繞教學(xué)目標(biāo)來(lái)進(jìn)行。
3、“制定策略”就是要明確“如何教,如何學(xué)”,是重點(diǎn)。
教學(xué)策略是為實(shí)現(xiàn)預(yù)期目標(biāo)所采用的途徑和方法,教學(xué)策略是教學(xué)過(guò)程中的綜合解決方案,是保證教學(xué)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的關(guān)鍵。
4、“教學(xué)評(píng)價(jià)”就是要明確“教的怎樣,學(xué)的怎樣”,并進(jìn)行調(diào)控。
教學(xué)評(píng)價(jià)是將學(xué)生的學(xué)習(xí)效果與預(yù)期目標(biāo)相比較,通過(guò)各種評(píng)價(jià)方法和手段,收集真實(shí)的評(píng)價(jià)數(shù)據(jù),對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)方案進(jìn)行價(jià)值判斷,從中獲得對(duì)教學(xué)方案修改的信息,調(diào)控教學(xué)過(guò)程。
教學(xué)設(shè)計(jì)方案步驟篇十八
1、為保證公司整體搬遷工作有序進(jìn)行,搬遷工作應(yīng)遵循“統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、分工負(fù)責(zé)、協(xié)調(diào)配合”的方針,力求確保順利搬遷。
2、搬遷步驟: 一、搬遷前的準(zhǔn)備工作; 二、搬遷中的過(guò)程控制; 三、搬遷后的整理工作。
3、搬遷前的準(zhǔn)備工作:
一、 成立搬遷工作領(lǐng)導(dǎo)小組。
二、搬遷工作領(lǐng)導(dǎo)小組/組長(zhǎng)的工作職責(zé):
一).組織、策劃本次搬遷的全面工作;
二).討論制訂企業(yè)搬遷的工作方案并組織實(shí)施;
三).協(xié)調(diào)搬遷工作中出現(xiàn)的矛盾和問(wèn)題;
四).及時(shí)調(diào)度搬遷的進(jìn)程;
五).協(xié)調(diào)好搬遷公司在搬運(yùn)物品時(shí)做好物品的防護(hù)工作。
三、 搬遷工作領(lǐng)導(dǎo)小組區(qū)域負(fù)責(zé)人的工作職責(zé):
一).負(fù)責(zé)區(qū)域搬遷活動(dòng)的指導(dǎo)與組織;
二).負(fù)責(zé)區(qū)域搬遷活動(dòng)的監(jiān)督;
三).負(fù)責(zé)執(zhí)行搬遷活動(dòng)工作方案的實(shí)施;
四).協(xié)助組長(zhǎng)處理在搬遷過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題;
五).及時(shí)調(diào)度負(fù)責(zé)區(qū)域內(nèi)的搬遷活動(dòng)的進(jìn)度;
六).協(xié)調(diào)做好搬遷過(guò)程中物品的防護(hù)工作。
四、搬遷工作領(lǐng)導(dǎo)小組/組員的工作職責(zé):
一).負(fù)責(zé)搬遷過(guò)程中裝車的全過(guò)程監(jiān)督;
二).負(fù)責(zé)搬遷過(guò)程中車輛押運(yùn)的全過(guò)程監(jiān)督;
三).負(fù)責(zé)搬遷過(guò)程中卸車全過(guò)程的監(jiān)督;
四).負(fù)責(zé)搬遷過(guò)程中卸車后物料防損措施的監(jiān)督與指導(dǎo)。
機(jī)房搬遷的一般步驟方案
隨著電力企業(yè)的不斷深入發(fā)展,新的廠房及辦公大樓逐漸籌建,那么機(jī)房搬遷或機(jī)房改建服務(wù)應(yīng)運(yùn)而生,而機(jī)房搬遷作為一項(xiàng)非常重要的工作,涉及許多設(shè)備、重要數(shù)據(jù)、核心資產(chǎn)等,對(duì)電力企業(yè)來(lái)說(shuō),機(jī)房搬遷可以說(shuō)是一項(xiàng)細(xì)致而精密且頭等重要的大事。
機(jī)房搬遷不僅僅是把機(jī)房的設(shè)備遷移到新機(jī)房那么簡(jiǎn)單,而是要求通信系統(tǒng)、電源系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)和集中存儲(chǔ)系統(tǒng)的遷移必須安全平穩(wěn),不能過(guò)長(zhǎng)時(shí)間影響生產(chǎn)應(yīng)用,所以說(shuō)機(jī)房搬遷是一項(xiàng)目高度集中的體力與腦力的綜合項(xiàng)目。
現(xiàn)將一般機(jī)房搬遷步驟介紹如下:
機(jī)房搬遷前的準(zhǔn)備工作
機(jī)房搬遷工作開(kāi)始前,必須多方溝通,并成立專門(mén)項(xiàng)目組,總體負(fù)責(zé)機(jī)房搬遷工作,對(duì)整個(gè)機(jī)房設(shè)備與業(yè)務(wù)要求熟悉,還應(yīng)該根據(jù)搬遷的業(yè)務(wù)制定了各部門(mén)的工作職責(zé)與相關(guān)業(yè)務(wù)。
為保證機(jī)房搬遷的.平穩(wěn)、可靠。
召開(kāi)相關(guān)的機(jī)房搬遷工作會(huì)議,落實(shí)和確定涉及生產(chǎn)環(huán)境的通信系統(tǒng)設(shè)備、電源設(shè)備、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備、服務(wù)器設(shè)備、綜合前置、通用網(wǎng)關(guān)、集中存儲(chǔ)、數(shù)據(jù)庫(kù)、業(yè)務(wù)軟件等相關(guān)設(shè)備的搬遷要求和計(jì)劃。
確定搬遷方案細(xì)則。
機(jī)房搬遷步驟
進(jìn)行收資和現(xiàn)場(chǎng)勘察:包括通信系統(tǒng)、電源系統(tǒng)、調(diào)度數(shù)據(jù)網(wǎng)、調(diào)度交換錄音系統(tǒng)、配線架、核心交換機(jī)、服務(wù)器、防火墻、存儲(chǔ)設(shè)備等,我們對(duì)于機(jī)房目前涉及的設(shè)備統(tǒng)計(jì),給出進(jìn)一步詳細(xì)的設(shè)備統(tǒng)計(jì)信息,包括設(shè)備型號(hào)、配置、所在的網(wǎng)絡(luò)等,給設(shè)計(jì)圖紙出具相應(yīng)的表格記錄文檔,確定相關(guān)的輔助設(shè)備配件等,同樣需要有詳細(xì)的記錄文檔。
并對(duì)各業(yè)務(wù)資料進(jìn)行統(tǒng)一整理記錄確保業(yè)務(wù)順利恢復(fù)。
對(duì)新機(jī)房進(jìn)電源系統(tǒng)、溫度、濕度、走線和接地情況的勘察,確保新機(jī)房滿足搬遷條件。
繪制圖紙,根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)實(shí)際情況對(duì)比搬遷前后的情況,提前規(guī)劃各個(gè)機(jī)柜、通信系統(tǒng)設(shè)備、電源設(shè)備、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備、服務(wù)器設(shè)備、存儲(chǔ)設(shè)備等機(jī)房設(shè)備的擺放位置。
明確設(shè)備和機(jī)柜的具體尺寸,對(duì)所有設(shè)備進(jìn)行編號(hào),并填入登記表中根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)情況合理規(guī)劃設(shè)備的具體擺放位置,力爭(zhēng)最合理、最充分地利用機(jī)房的有效空間,在空間適當(dāng)情況下達(dá)到整個(gè)美觀。
提前將所需布放的線纜長(zhǎng)度、數(shù)量、位置、類型等數(shù)據(jù)信息在圖紙上明確標(biāo)注,并明確個(gè)設(shè)備搬遷的技術(shù)要求。
系統(tǒng)備份:對(duì)各通信系統(tǒng)設(shè)備、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備、服務(wù)器設(shè)備、存儲(chǔ)設(shè)備等設(shè)備進(jìn)行分系統(tǒng)的數(shù)據(jù)、業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)、配置文件備份,可使用移動(dòng)硬盤(pán)或其他存儲(chǔ)進(jìn)行備份;保證所有數(shù)據(jù)不外泄露且有效,備份同時(shí)可以進(jìn)行按圖紙編號(hào)。
對(duì)設(shè)備進(jìn)行分類統(tǒng)計(jì):其中的設(shè)備包括ups、配線架、核心交換機(jī)、服務(wù)器、防火墻、存儲(chǔ)設(shè)備等,我們對(duì)于機(jī)房目前涉及的設(shè)備統(tǒng)計(jì),給出進(jìn)一步詳細(xì)的設(shè)備統(tǒng)計(jì)信息,包括設(shè)備型號(hào)、配置、所在的網(wǎng)絡(luò)等,在搬遷之前給出相應(yīng)的表格記錄文檔,確定相關(guān)的輔助設(shè)備配件等,同樣需要有詳細(xì)的記錄文檔。
并對(duì)設(shè)備、設(shè)備上的線纜進(jìn)行統(tǒng)一標(biāo)識(shí)。
關(guān)閉系統(tǒng)、斷開(kāi)系統(tǒng)電源、網(wǎng)絡(luò)及安全設(shè)備停機(jī)和拆離:按搬遷方案的順序?qū)⒃O(shè)備依次關(guān)閉,待系統(tǒng)完全停止后切斷電源。
將設(shè)備從機(jī)柜中拆離并整理線纜,注意記錄各個(gè)設(shè)備在機(jī)架上的位置與線纜。
設(shè)備保潔處理、加固處理、外包裝裝箱處理。
提前做好設(shè)備的測(cè)試方法確保在搬遷完后,各類設(shè)備都有明確的測(cè)試方法。
制定應(yīng)急預(yù)案對(duì)于搬遷過(guò)程中可能發(fā)生的多種突發(fā)事件的應(yīng)急方案,如主機(jī)不能正常運(yùn)轉(zhuǎn)怎么辦?責(zé)任到人,設(shè)備拆卸、除塵、搬運(yùn)都要有專人負(fù)責(zé)。
確保搬遷階段前新機(jī)房市電供應(yīng)正常、ups工作正常、精密空調(diào)工作正常,所有準(zhǔn)備工作完全到位之后,才能開(kāi)始具體的搬遷工作。
設(shè)備搬遷流程
1、正確關(guān)閉
對(duì)于一臺(tái)已經(jīng)配置好的服務(wù)器來(lái)說(shuō),它的關(guān)閉和打開(kāi)操作很簡(jiǎn)單,但如果操作方法不當(dāng),有可能對(duì)設(shè)備造成不必要的損壞。
因此,有必要對(duì)服務(wù)器的開(kāi)機(jī)、關(guān)機(jī)做一詳細(xì)介紹。
關(guān)機(jī)操作:1.關(guān)閉操作系統(tǒng);2.關(guān)閉主機(jī)電源;3.關(guān)閉外設(shè)電源 (如磁帶庫(kù)等);4.關(guān)閉其他設(shè)備電源和機(jī)柜電源。
開(kāi)機(jī)操作:1.打開(kāi)機(jī)柜電源;2.打開(kāi)外部設(shè)備電源(如磁帶庫(kù)等);3.待外部設(shè)備自檢完成后,最后打開(kāi)服務(wù)器主機(jī)電源。
2、全面預(yù)防靜電
計(jì)算機(jī)是靠電力工作的,但靜電卻會(huì)給計(jì)算機(jī)帶來(lái)致命傷害,尤其是可能對(duì)主板芯片造成永久性損壞。
靜電產(chǎn)生的原因很多:各種電源設(shè)備可能產(chǎn)生靜電,計(jì)算機(jī)crt顯示器可能產(chǎn)生靜電,工作中的手機(jī)、對(duì)講機(jī)也會(huì)在周圍空間產(chǎn)生大量的靜電,這就要求我們要特別小心靜電的干擾,全面預(yù)防。
1.盡量使服務(wù)器及其周邊設(shè)備的接地良好。
2.如果設(shè)備沒(méi)有接地,當(dāng)我們要接觸里面的板卡時(shí),應(yīng)用接地導(dǎo)線或其他放電設(shè)施對(duì)其進(jìn)行放電。
3.對(duì)設(shè)備進(jìn)行操作時(shí),應(yīng)配戴防靜電手套或護(hù)腕,如果沒(méi)有的話,也可以用手觸摸一下機(jī)箱外部的金屬來(lái)放掉自身攜帶的靜電。
3、線纜連接(插拔)
線纜連接包含了:電纜、光纜和通信線纜等有線的連接。
在電纜進(jìn)行連接(插拔)時(shí),通過(guò)電纜連接(或?qū)⒁B接)的設(shè)備應(yīng)當(dāng)是沒(méi)有加電的,即應(yīng)當(dāng)先將設(shè)備的電源關(guān)掉,然后再進(jìn)行電纜連接(插拔)操作。
否則,如果帶電進(jìn)行電纜連接,有可能會(huì)對(duì)設(shè)備造成無(wú)法預(yù)料的損壞。
在光纜和通信線纜連接時(shí)要保證光纜和通信線纜布線合理,在設(shè)備光纜和通信線纜連接處應(yīng)預(yù)留足夠長(zhǎng)度和冗余的纜線。
對(duì)一些特殊材質(zhì)的線纜連接設(shè)備時(shí)應(yīng)保證輕插輕拔,保證線纜與設(shè)備接口連接緊密無(wú)松動(dòng)。
4、設(shè)備拆卸
搬遷將按照項(xiàng)目進(jìn)度表的時(shí)間來(lái)確定設(shè)備的拆卸時(shí)間,嚴(yán)格遵守規(guī)范化操作,保證設(shè)備沒(méi)有物理性的損壞。
在對(duì)設(shè)備進(jìn)行統(tǒng)一的標(biāo)記后,進(jìn)行設(shè)備的拆除、電纜的拆除。
這里我們需要注意嚴(yán)格按照設(shè)備拆卸的操作步驟進(jìn)行。
5、設(shè)備重新安裝
設(shè)備搬運(yùn)到新機(jī)房后,首先根據(jù)新機(jī)房設(shè)備定位圖,確定設(shè)備的放置位置,檢查電源等相關(guān)事宜是否做好,最后,進(jìn)行物理連接。
設(shè)備重新安裝注意事項(xiàng)有:
將設(shè)備安裝上機(jī)架,嚴(yán)格遵守規(guī)范化操作,把設(shè)備安裝到指定位置。
設(shè)備接地一定要嚴(yán)格執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)確保兩點(diǎn)接地。
6、測(cè)試
設(shè)備物理連接完成后,為設(shè)備加電,測(cè)試電源電壓,進(jìn)行加電后系統(tǒng)的軟硬件檢查,數(shù)據(jù)檢查。
通信設(shè)備由于在數(shù)據(jù)傳輸中扮演了重要的作用,除了做以上檢查外,還需要進(jìn)行如下的幾項(xiàng)測(cè)試:
sdh測(cè)試項(xiàng)目
sdh測(cè)試項(xiàng)目包含:sdh設(shè)備輸入電源測(cè)試、功能檢查包含(sdh設(shè)備板卡保護(hù)倒換功能、激光器功能、配置數(shù)據(jù)核對(duì)情況、sdh設(shè)備告警功能)、光接口檢查與測(cè)試、 系統(tǒng)誤碼性能測(cè)試、2m支路端口通斷測(cè)試。
pcm測(cè)試項(xiàng)目
pcm測(cè)試項(xiàng)目:輸入電源測(cè)試、pcm開(kāi)通測(cè)試。
調(diào)度交換機(jī)測(cè)試項(xiàng)目
調(diào)度交換系統(tǒng)測(cè)試:功能檢查包含(輸入電源倒換、風(fēng)扇工作情況、cpu板卡倒換、調(diào)度臺(tái)呼入、呼出情況、錄音功能測(cè)試等)。
光纜測(cè)試項(xiàng)目
光纜測(cè)試:光纜單盤(pán)測(cè)試、全程衰耗測(cè)試。