了解并熟悉一些學科的基本原理和概念。怎樣寫一篇富有生命力和觸動人心的散文，需要對生活的細致觀察和真摯情感的表達。探索自己的興趣愛好是發(fā)展自我個性的方式之一。
新航路的開辟說課稿篇一
(一)總體影響：文明的沖突，對亞非拉傳統(tǒng)社會秩序的劇烈沖擊，客觀上也推動社會轉(zhuǎn)型。
(二)政治：
1、新航路及隨之而來的殖民擴張，給亞非拉國家?guī)砜涨暗臑碾y(物資被掠奪，家園被毀，環(huán)境破壞，戰(zhàn)爭帶來社會動蕩，人口被屠殺和販賣等)。
2、對原有社會秩序和政治統(tǒng)治帶來巨大挑戰(zhàn)，國家主權(quán)受到極大挑戰(zhàn)，打亂甚至中斷亞非拉地區(qū)原有社會發(fā)展進程。
3、新航路和隨之而來的殖民擴張，使亞非拉逐步淪為殖民地、半殖民地，主權(quán)淪喪，歐洲對亞非拉地區(qū)的政治控制和滲透加強，逐步卷入資本主義世界殖民體系。
4、引起非洲部落間的斗爭，非洲混亂升級。(從歐洲人手里獲得新武器的部落可以輕易俘獲奴隸，這些部落也參與黑奴貿(mào)易)。
5、亞非拉國家與歐洲國家之間矛盾與沖突不斷加劇。
6、新航路和隨之而來的殖民擴張，對后來亞洲人民的覺醒(民族民主革命運動)有一定影響。
7、加劇亞非拉國家內(nèi)部矛盾，封建社會內(nèi)部的革命因素迅速發(fā)展。
(三)經(jīng)濟：
1、使亞非拉地區(qū)成為歐洲的原料產(chǎn)地和商品市場，逐步被迫卷入世界貿(mào)易體系。
2、亞非拉地區(qū)資源被大量掠奪搶占，人口銳減，極大地制約亞非拉地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展。
3、東方從屬于西方的世界經(jīng)濟秩序逐步形成，亞非拉地區(qū)成為歐洲經(jīng)濟的附庸，加。
劇東方的貧窮落后。
4、先進生產(chǎn)方式、技術(shù)和生產(chǎn)關(guān)系的傳入，客觀上也推動這些地區(qū)的社會轉(zhuǎn)型與近代化進程，推動各國的社會轉(zhuǎn)型與變革。
(四)思想文化與科技：
1、新航路和隨之而來的殖民擴張對亞非拉帶來極大的文明沖突，原有文明帶來極大破壞，甚至是毀滅性的打擊(如印第安文明)。
2、歐洲資產(chǎn)階級先進思想文化的傳入，也促進亞非拉地區(qū)的思想解放，文化教育發(fā)展，促進新思想的產(chǎn)生，推動亞非拉地區(qū)文化多元發(fā)展和科技進步。
新航路的開辟說課稿篇二
1、熟記課本，畫關(guān)鍵字詞。
歷史知識面覆蓋廣、層次深、能力標準要求高，一般地講，要熟記教材的基礎(chǔ)知識，牢記教材的每一節(jié)內(nèi)容、每一個知識點。
在學習歷史的時候，要常翻課本，學會在段落文字找到關(guān)鍵字詞，并用顏色醒目的筆，標記圈出來，作為復習時的重點。
2、構(gòu)建知識體系。
自己要將復習的高中歷史進行總結(jié)，整理出屬于自己的知識體系，在自己的大腦中建立起一個知識網(wǎng)，將復習的知識進行歸類，如果是經(jīng)濟可以按生產(chǎn)部門分類，在歸納的過程中，要盡量做到專題化、系統(tǒng)化。
3、經(jīng)常復習。
復習時免不了要做題，做歷史題的時候要學會反思、歸類、整理出對應的解題思路。將錯題進行統(tǒng)一管理，當我們進行考前復習的時候，它們是重點復習對象，保證不再同樣的問題上再出錯、再丟分。
4、多做題。
在解答歷史題時，我們必須要有全局觀念，從整體上出發(fā)。在讀完給出的材料之后，先思考題目的考點在哪，和課本上的哪個知識點是相關(guān)聯(lián)的。然后再在這些考點中仔細推敲，找出材料真正強調(diào)的地方，就能選出正確的答案。
不要在一道題目上耽擱太久的時間，可以先跳過，把試卷上其他會做的題目，能拿到手的分數(shù)，一分不落地收入囊中。
答題時標好序號，一個問題對應一個序號，條理清晰，井然有序。
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新航路的開辟說課稿篇三
1、教材的地位和作用：
《新航路的開辟》是岳麓版高一歷史必修（ii）《經(jīng)濟成長歷程》第二單元的第一課內(nèi)容，是工業(yè)文明的崛起的開篇章。新航路的開辟，將世界連成了一個相互影響的整體，各洲都成了西歐發(fā)展資本主義經(jīng)濟的資金來源、原料產(chǎn)地和商品市場。生產(chǎn)的需求促使科技的發(fā)展，又為工業(yè)革命提供了前提。而工業(yè)革命的完成，又使工業(yè)文明飛速發(fā)展。這環(huán)環(huán)相扣的發(fā)展的起源都離不開地理大發(fā)現(xiàn)。所以，這課在教材中具有開篇點題的作用。
2、教學目標。
（1）掌握新航路開辟的經(jīng)過及主要人物。
（2）通過分析新航路開辟的原因和條件，培養(yǎng)分析歷史問題的能力。
（3）通過分析新航路開辟的影響，使學生認識到資本主義原始積累的野蠻性和殘酷性。
3、教材的重點與難點：新航路開辟的原因和影響。
(1)新航路開辟的原因(西歐人為什么要開辟新的航路?這一問題涉及到新航路開辟的經(jīng)濟根源和社會根源,學生理解有一定的難度,教師要簡單介紹中世紀時西歐的發(fā)展情況,同時演示圖片資料,讓學生結(jié)合書本,將他們認為可能的答案說出來.這樣有助于培養(yǎng)學生分析歷史問題的能力.)。
(2）新航路的開辟給人類歷史帶來的影響是巨大的。它將世界連成了一個相互影響的整體，也給歐洲帶去了大量資金和原料，促使西歐經(jīng)濟產(chǎn)生重大變革。.因而這些問題是本課的教學重點,亦是難點。
二、說教學方法。
主要采取探究性和互動式的學習方式。本課內(nèi)容有很多都是學生比較感興趣的，對涉及的一些人物也應該有一定的了解，因此采取師生探究性、互動式的學習方式比較有效。
三、說學情。
根據(jù)高一學生的心理特征以及我校學生的具體情況采用以上的教學方法，即：同初中相比，高中學生的抽象能力和對某些歷史理論問題的理解能力都有較大程度的提高，但也不能過高估計他們對歷史理論問題的理解能力，因為大多學生在初中時都不重視歷史課的教學，歷史知識儲備和認識水平有限。所以老師仍需根據(jù)學生的理解能力和已有的知識，采取深入淺出、形象生動的方法進行因勢利導、不斷啟發(fā)、點撥和矯正。
四、說教學過程。
（一）、導入：用提問的方式引入新課。
（二）、教學設計i、“一切為了香料”（新航路開辟的原因）思考：新航路開辟的原因有哪些？（這是本課的重點，教學中通過多媒體展示圖片資料、閱讀課文材料、設計探究性問題并與課文正文內(nèi)容聯(lián)系等來突破。通過這種方式培養(yǎng)學生運用文獻資料的能力，養(yǎng)成論從史出的習慣。）過渡：以上是西歐人開辟新航路的動機，但是僅憑動機是不足以完成開辟新航路的，必須要有相應的科學知識和物質(zhì)條件。動動腦：假如你是當時的一位航海家，在具備怎樣的條件你才可以遠航？議一議：當時歐洲人具備這些條件嗎？（用多媒體展示具備的工具）過渡：在動機和條件都具備的情況下，開辟新航路就是一件必然要發(fā)生的事情了，進入下一個問題“新航路開辟的過程”。
iii、新航路與西歐的商業(yè)革命（新航路開辟的影響）思考：新航路開辟帶來的影響？（這是本課的重點又是難點，采取探究式學習，教師和學生共同探究出這些影響。但要注意：學生在這很可能將新航路開辟后給殖民地的居民帶來的災難這一影響過分夸大，這就需要教師的正確引導，引導學生全面地、辨證地分析問題，要分清事物的主次矛盾。)中外對比：（鄭和下西洋6紀念）西方遠航活動與鄭和下西洋有何不同？（通過對比，提高學生的分析能力）。
五、說板書（多媒體顯示）。
六、說鞏固小結(jié)：
新航路的開辟，證明了地圓學說的正確性，打破了各國相對隔絕的狀態(tài)，為世界市場的形成創(chuàng)造了重要條件，促進了歐洲封建制度的解體和資本主義的成長。歐洲殖民者對亞、非和美洲進行的殖民活動將大量財富運回歐洲并轉(zhuǎn)化為資本，造成殖民地人民的極端貧困和落后。這個我們將在下節(jié)課進一步學習。課外探究：穿越時空隧道，假如可以讓你選擇，你愿意自己是中國的鄭和還是西方的遠航者呢？為什么？對于你的選擇，你有何打算？預期會給人類世界帶來什么影響或作用？（培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力）。
新航路的開辟說課稿篇四
如果說高一高二是基礎(chǔ)階段，那么高三就是提升階段了，這個過程中，歷史的變化尤為明顯，以前很多知識都能從課本中找到，到了高三你會發(fā)現(xiàn)歷史課本的知識不足以應對正常的學習，這時候，就需要擴大知識廣度，來滿足學習要求。
這些知識包括歷史書籍，名家經(jīng)典、歷史評價、社會評論等等。慢慢建立起自己的一套歷史觀和世界觀。雖然不能立馬體現(xiàn)，但是，在后續(xù)的學習中你會受益匪淺的。
二、提升課堂效率。
要說實在的東西，課堂是很實在的。文科和理科不同，很多聰明的理科生不聽課，照樣可以考好;但是一個文科生如果不聽課，他什么成績都別想拿到。
然后在聽課的過程中，有的放矢地在原有的基礎(chǔ)上調(diào)整你的思路和框架，形成一份完整的聽課筆記，課后再與參考書上的知識重點、知識框架進行對比補充，拓展自己的思路。
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新航路的開辟說課稿篇五
從總體上來說，我認為這堂課的教學，基本上實現(xiàn)了新課標中關(guān)于“知識與能力”“過程與方法”“情感態(tài)度與價值觀”三個層次的教學要求。但是仍有一些問題細節(jié)未能顧及，主要表現(xiàn)如下：
在引導學生分析思考時，有些地方啟發(fā)、引導的力度不夠，以至于有時在聽到學生的回答時，總覺得有存在較多的欠缺。
我們在平時的教學中，應善于啟發(fā)誘導學生自己提出問題，然后組織學生相互討論然后做出回答，這樣更有利于發(fā)揮學生在學習中的主動性，有利于引導學生自己發(fā)現(xiàn)和解決問題。但這個被我給忽視了。
上述問題的存在，為我今后的教學提供了非常有益的教訓。今后，我將加強這些方面的努力，以提高師生教與學的能力與效果。
新航路的開辟說課稿篇六
《新航路的開辟》是岳麓版高一歷史必修（ii）《經(jīng)濟成長歷程》第二單元的第一課內(nèi)容，是工業(yè)文明的崛起的開篇章。新航路的開辟，將世界連成了一個相互影響的整體，各洲都成了西歐發(fā)展資本主義經(jīng)濟的資金來源、原料產(chǎn)地和商品市場。生產(chǎn)的需求促使科技的發(fā)展，又為工業(yè)革命提供了前提。而工業(yè)革命的完成，又使工業(yè)文明飛速發(fā)展。這環(huán)環(huán)相扣的發(fā)展的起源都離不開地理大發(fā)現(xiàn)。所以，這課在教材中具有開篇點題的作用。
2、教學目標。
（2）通過分析新航路開辟的原因和條件，培養(yǎng)分析歷史問題的能力。
（3）通過分析新航路開辟的影響，使學生認識到資本主義原始積累的野蠻性和殘酷性。
3、教材的重點與難點：新航路開辟的原因和影響。
(1)新航路開辟的原因(西歐人為什么要開辟新的航路?這一問題涉及到新航路開辟的經(jīng)濟根源和社會根源,學生理解有一定的難度,教師要簡單介紹中世紀時西歐的發(fā)展情況,同時演示圖片資料,讓學生結(jié)合書本,將他們認為可能的答案說出來.這樣有助于培養(yǎng)學生分析歷史問題的能力.)。
(2）新航路的開辟給人類歷史帶來的影響是巨大的。它將世界連成了一個相互影響的整體，也給歐洲帶去了大量資金和原料，促使西歐經(jīng)濟產(chǎn)生重大變革。.因而這些問題是本課的教學重點,亦是難點。
主要采取探究性和互動式的學習方式。本課內(nèi)容有很多都是學生比較感興趣的，對涉及的一些人物也應該有一定的了解，因此采取師生探究性、互動式的學習方式比較有效。
根據(jù)高一學生的心理特征以及我校學生的具體情況采用以上的教學方法，即：同初中相比，高中學生的抽象能力和對某些歷史理論問題的理解能力都有較大程度的提高，但也不能過高估計他們對歷史理論問題的理解能力，因為大多學生在初中時都不重視歷史課的教學，歷史知識儲備和認識水平有限。所以老師仍需根據(jù)學生的理解能力和已有的知識，采取深入淺出、形象生動的方法進行因勢利導、不斷啟發(fā)、點撥和矯正。
（一）、導入：用提問的方式引入新課。
（二）、教學設計i、“一切為了香料”（新航路開辟的原因）思考：新航路開辟的原因有哪些？（這是本課的重點，教學中通過多媒體展示圖片資料、閱讀課文材料、設計探究性問題并與課文正文內(nèi)容聯(lián)系等來突破。通過這種方式培養(yǎng)學生運用文獻資料的能力，養(yǎng)成論從史出的習慣。）過渡：以上是西歐人開辟新航路的動機，但是僅憑動機是不足以完成開辟新航路的，必須要有相應的科學知識和物質(zhì)條件。動動腦：假如你是當時的一位航海家，在具備怎樣的條件你才可以遠航？議一議：當時歐洲人具備這些條件嗎？（用多媒體展示具備的工具）過渡：在動機和條件都具備的情況下，開辟新航路就是一件必然要發(fā)生的事情了，進入下一個問題“新航路開辟的過程”。
iii、新航路與西歐的商業(yè)革命（新航路開辟的影響）思考：新航路開辟帶來的影響？（這是本課的重點又是難點，采取探究式學習，教師和學生共同探究出這些影響。但要注意：學生在這很可能將新航路開辟后給殖民地的居民帶來的災難這一影響過分夸大，這就需要教師的正確引導，引導學生全面地、辨證地分析問題，要分清事物的主次矛盾。)中外對比：（鄭和下西洋600年紀念）西方遠航活動與鄭和下西洋有何不同？（通過對比，提高學生的分析能力）。
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新航路的開辟，證明了地圓學說的正確性，打破了各國相對隔絕的狀態(tài)，為世界市場的形成創(chuàng)造了重要條件，促進了歐洲封建制度的解體和資本主義的成長。歐洲殖民者對亞、非和美洲進行的殖民活動將大量財富運回歐洲并轉(zhuǎn)化為資本，造成殖民地人民的極端貧困和落后。這個我們將在下節(jié)課進一步學習。課外探究：穿越時空隧道，假如可以讓你選擇，你愿意自己是中國的鄭和還是西方的遠航者呢？為什么？對于你的選擇，你有何打算？預期會給人類世界帶來什么影響或作用？（培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力）。
新航路的開辟說課稿篇七
(一)總體影響：促進歐洲社會轉(zhuǎn)型與近代化進程，加速歐洲封建制度的瓦解,促進歐洲資本主義的發(fā)展。
(二)經(jīng)濟：
1、增加歐洲資本原始積累，促進歐洲工商業(yè)和資本主義經(jīng)濟發(fā)展。
2、引起商業(yè)革命。歐洲市場商品增多，貿(mào)易范圍擴大，歐洲商業(yè)貿(mào)易格局發(fā)生重大轉(zhuǎn)變，商貿(mào)中心從地中海轉(zhuǎn)到大西洋沿岸。
3、引起價格革命，金銀貶值，商品價格上漲。
4、物價上漲，導致勞動人民實際收入減少，日益貧困。
5、沖擊并打亂傳統(tǒng)經(jīng)濟關(guān)系，封建領(lǐng)主和商業(yè)資產(chǎn)階級既競爭又合作;資產(chǎn)階級為開辦工場與農(nóng)民爭奪土地，抬高歐洲地租，地主更愿意將土地租給資產(chǎn)階級而不是農(nóng)民(領(lǐng)主對農(nóng)民實行固定地租，考慮金銀貶值，地主租給農(nóng)民實際收入在減少)。
6、由于資本主義經(jīng)濟擴展，英國的圈地運動也隨之發(fā)展演變，并擴展到其他國家和地區(qū)，圈地運動的時間無限期延長。
7、服務于海上貿(mào)易的特權(quán)貿(mào)易公司、股權(quán)公司和證券交易所出現(xiàn)，歐洲商業(yè)經(jīng)營方式發(fā)生重大轉(zhuǎn)變，近代企業(yè)和金融業(yè)興起并不斷發(fā)展。
(三)政治：
1、封建領(lǐng)主和商業(yè)資產(chǎn)階級的力量此消彼長，部分領(lǐng)主和地主進行資產(chǎn)階級性質(zhì)的經(jīng)營，資產(chǎn)階級壯大，為后來的歐洲資產(chǎn)階級革命準備革命力量。
2、資本主義與封建生產(chǎn)兩種新舊生產(chǎn)關(guān)系的沖突，使得封建制度日益成為資本主義發(fā)展的障礙，資產(chǎn)階級在經(jīng)濟上崛起后日益追求政治權(quán)利，歐洲資產(chǎn)階級革命的必要性日益凸顯。
3、促進世俗權(quán)利的發(fā)展和宗教權(quán)威的衰落。
4、加速國家認同，促進歐洲民族國家的形成(如葡萄牙等)。
5、歐洲格局發(fā)生重大變化，大西洋沿岸西班牙、葡萄牙、英國等國家實力增強，逐步取代地中海地區(qū)的意大利等國，成為歐洲乃至世界的中心。
(四)對外政策：作為資本原始積累重要手段的殖民擴張和殖民掠奪登上歷史舞臺，資本主義世界殖民體系逐步建立。
(五)思想文化與科技：
2、沖擊歐洲天主教的神學思想，天主教的思想控制和思想權(quán)威受到較大挑戰(zhàn)。
3、新航路開辟過程中人類的作用得以凸顯，促進思想解放，推動文藝復興的擴展和人文精神的發(fā)展，促進資產(chǎn)階級思想的發(fā)展和傳播。
4、推動歐洲教育的發(fā)展，尤其對大學的專業(yè)和課程設置產(chǎn)生較大影響。
5、推動歐洲文化藝術(shù)的發(fā)展與繁榮(服務于資產(chǎn)階級和市民階層)。
6、促進歐洲造船、航海技術(shù)的進步，推動歐洲近代自然科學的興起和發(fā)展。
(六)社會生活：
1、工商業(yè)和資本主義經(jīng)濟發(fā)展使歐洲市民階層興起。
2、歐洲物質(zhì)和社會生活更加豐富多樣(戲劇、音樂等發(fā)展)。
3、歐洲社會生活城市化進程加快。
新航路的開辟說課稿篇八
一、教學目標：
知識與能力：
系統(tǒng)了解近幾年歷史中常見的幾種重要的史觀：全球史觀、文明史觀、現(xiàn)代化（近代化）史觀、社會生活史觀。了解不同史觀的基本特征。
過程與方法。
判別史料研究所體現(xiàn)的史觀。
1．通過用多元史觀對新航路的開辟進行解讀，讓學生深入理解不同史觀在分析歷史問題時的角度和方法。
2．通過理論闡釋、實例解讀、綜合討論的方式，提高分析、解決問題的能力。
情感態(tài)度與價值觀。
通過本課的學習讓學生初步掌握運用微課視頻自主探究學習的能力，開闊的視野、多元的角度去認識歷史問題的能力。
二、學情分析：
高一學生已基本掌握了一些基本的史觀知識，但是，日常教學中這方面學生練得較少，學生在答題時普遍出現(xiàn)了知識之間的網(wǎng)絡聯(lián)系欠缺，思路不開闊，比較分析能力較差，答題不全面的現(xiàn)象，不能將紛繁復雜的歷史現(xiàn)象上升到理論的層面，歷史素養(yǎng)有待提高，書寫不太規(guī)范。這些現(xiàn)象都要通過實戰(zhàn)訓練，及時調(diào)整，才能提高歷史總和能力。
三、重點、難點：
重點：全球史觀，文明史觀，現(xiàn)代化史觀，社會史觀。
難點：能用不同史觀去分析同一歷史人物，同一歷史事件，同一歷史時期。
四、教學方式：
在本節(jié)課教學活動中，重要史觀的解讀，交流互動；在教學手段上，充分發(fā)揮微視頻的作用。
五、課型：
高一課后自學課。
六、教學用具：
微課視頻。
七、學習過程：
新航路的開辟說課稿篇九
（2）歐洲人狂熱地追求貨幣和黃金，成為探索新航路的主要動力。而《馬可o波羅行紀》關(guān)于東方富庶的描述，更加引起了歐洲人對東方的向往。
（3）這個時期歐洲造船業(yè)和航海技術(shù)的進步，以及人們對地球的了解，使他們走出歐洲成為可能。
（4）中國和阿拉伯的羅盤針、航海知識與地理知識在歐洲的傳播對歐洲人的海外探險起了重要作用。
（5）奧斯曼土耳其帝國控制了東西方之間的商路，通過原來的商路經(jīng)營東西方貿(mào)易非常困難。
3、影響：(1)航路開辟后，各大洲的聯(lián)系加強，世界連成一個整體，世界市場開始形成；(2)歐洲的貿(mào)易中心轉(zhuǎn)移，由原來地中海沿岸轉(zhuǎn)移到大西洋沿岸，促進了西歐封建制度的衰落和資本主義的發(fā)展；(3)新航路的開辟也為歐洲開辟了殖民探索的道路，葡萄牙、西班牙、英國、荷蘭、法國等相繼走上了殖民擴張的道路，他們大量掠奪殖民地的財富，造成了亞非拉國家和地區(qū)的貧窮和落后。
新航路的開辟說課稿篇十
(1)(經(jīng)濟原因)：15世紀前后，西歐國家商品經(jīng)濟的發(fā)展和資本主義萌芽的出現(xiàn)。
(2)社會原因：歐洲人狂熱的追求作為貨幣的黃金、白銀，特別是《馬可·波羅行記》的流傳，誘使人們到東方“尋金”。
(3)直接原因(商業(yè)危機)：奧斯曼土耳其控制傳統(tǒng)商路，導致商路不通，引發(fā)商業(yè)危機。
(4)宗教原因：教會鼓勵人們到東方傳播天主教。
(1)主觀條件：
14、15世紀歐洲興起了文藝復興運動，其主流社會思潮是人文主義，提倡肯定人的作用和價值，鼓勵人們敢于冒險、勇于開拓進取去挑戰(zhàn)并征服自然，大膽地追求財富并實現(xiàn)個人價值。
西班牙、葡萄牙統(tǒng)治者的支持。葡萄牙和西班牙的君主希望通過海外探險獲得財富，以鞏固并加強自己的統(tǒng)治。
(2)客觀條件：
歐洲航海技術(shù)和造船技術(shù)的發(fā)展，為遠航創(chuàng)造了必要的條件。
物質(zhì)條件：包括海船、物資和資金。
地理知識：當時，歐洲已經(jīng)開始流行地圓學說，繪制地圖的技術(shù)也已很先進。
新航路的開辟說課稿篇十一
第一段：引言（120字）。
世界在不斷發(fā)展和變化，新的航路的開辟為人們的交流和貿(mào)易帶來了很多的便利。最近，我參加了一堂關(guān)于新航路的開辟的聽課活動，讓我對這一話題有了更深入的了解。通過聽課，我明白了新航路的開辟對經(jīng)濟、文化和環(huán)境的影響，也對未來的發(fā)展充滿了期待。
第二段：經(jīng)濟影響（240字）。
新航路的開辟對經(jīng)濟帶來了巨大的影響。首先，新航路的開辟擴大了貿(mào)易市場。通過縮短航線，降低了運輸成本，商品可以更快速地抵達目的地，促進了國際貿(mào)易的發(fā)展。其次，新航路的開辟也為旅游業(yè)帶來了新的機遇。越來越多的人可以通過新航路到達遙遠的地方，體驗不同的文化和風景，帶動了旅游業(yè)的繁榮。此外，新航路的開辟也帶動了基礎(chǔ)設施建設的需求，創(chuàng)造了大量的就業(yè)機會。
第三段：文化影響（240字）。
新航路的開辟不僅對經(jīng)濟有著深遠的影響，也對文化交流產(chǎn)生了積極的影響。通過新航路，不同國家和地區(qū)的人們能夠更加方便地交流和合作，加深了各地的文化了解和認知。同時，新航路的開辟還為文化交流提供了更多的機會，促進了藝術(shù)、音樂、電影等文化產(chǎn)品的跨國傳播。新航路打破了地理壁壘，使人們更容易體驗到世界不同地方的文化多樣性，促進了世界文化的多元發(fā)展。
第四段：環(huán)境影響（240字）。
盡管新航路的開辟給經(jīng)濟和文化帶來了眾多的好處，但也帶來了一些環(huán)境問題。首先，新航路的開辟增加了空氣和水污染的風險。航空和航運業(yè)產(chǎn)生的大量二氧化碳排放對全球變暖產(chǎn)生負面影響，海洋油污染也對海洋生態(tài)造成威脅。其次，航線周邊地區(qū)的大規(guī)模開發(fā)可能破壞當?shù)氐纳鷳B(tài)環(huán)境，影響動植物的棲息地和繁衍。為了減少環(huán)境影響，應當采取措施降低碳排放、加強污染治理，并合理規(guī)劃和保護自然資源。
第五段：展望未來（360字）。
新航路的開辟給人們帶來了很多的好處，同時也面臨著一些挑戰(zhàn)。面對經(jīng)濟、文化和環(huán)境的影響，我們應當保持警惕，尋找平衡。在未來，新航路的開辟有望進一步融合科技和可持續(xù)發(fā)展理念，通過綠色航空等技術(shù)手段減少環(huán)境影響。此外，國際合作和交流也將在新航路的開辟中繼續(xù)深化，為世界各國帶來更多的機遇和共同發(fā)展的空間。
結(jié)尾（80字）。
通過聽課，我對新航路的開辟有了更全面的了解。新航路的開辟在經(jīng)濟、文化和環(huán)境上都有著重要的影響，我們應當正確認識和應對這些影響。推動新航路的可持續(xù)發(fā)展，是我們共同的責任，只有通過合作和創(chuàng)新，才能實現(xiàn)更加繁榮和可持續(xù)的未來。
新航路的開辟說課稿篇十二
3.最早的代表人物：但丁和喬托。
4.早期的代表人物：彼特拉克和薄伽丘。
5.全盛時期的“美術(shù)三杰”
6.馬基雅維利。
二、西歐諸國的文藝復興。
1.英國的莎士比亞。
2.法國的拉伯雷。
3.西班牙的塞萬提斯。
1.哥白尼和“太陽中心說”
2.開普勒和伽利略。
3.數(shù)學、物理學的發(fā)展。
4.布魯諾和弗蘭西斯·培根。
探究活動。
舉行莎士比亞戲劇節(jié)。組織學生編排莎士比亞的名著。在組織時，將學生分為兩部分，一部分，為觀眾，同時，他們也是評委;另一部分，組成幾個劇組，他們自行編排、表演莎翁某一劇本的某一片斷。各組表演完后，與觀眾舉行見面會，進行交流。之后，由觀眾評選出表演獎、導演獎、編劇獎、服裝獎等獎、音像效果獎項。
教師可以組織多個班級的學生舉行這一活動，同時，根據(jù)條件，向?qū)W生提供有關(guān)劇本、莎士比亞戲劇上演時的劇照或已改編為電影的莎劇錄像。
新航路的開辟說課稿篇十三
文藝復興時期，人們對文學、藝術(shù)等方面的巨大成就極為歡欣。他們認為這是一次精神的新生，而不是像花開花落那樣，只是周而復始的重復。
請回答：以上兩則材料，對文藝復興的看法有何不同?你認為哪一觀點是正確的?為什么?
參考答案：材料一認為文藝復興是“真理的重新恢復”，材料二說是“一次精神的新生”。材料二的觀點是正確的，因為文藝復興只是借助希臘羅馬古典文化形式，實際上它是一場資產(chǎn)階級的新文化運動。
2、前兩個小問較為簡單，教師不用作無用功。第三小問對學生的理論思維和推理能力要求比較高。教材上沒有闡述相應的觀點，需要學生自己的思考和判斷，教師應作分析?；卮疬@樣的問題，教師應允許而且要鼓勵學生發(fā)表不同的見解，因為這樣題目本身就沒有一個標準答案，從不同的角度能得出不同的結(jié)論。建議教師至少請三位同學發(fā)表看法。參考答案：文藝復興運動是“意大利北部幾個城市首先出現(xiàn)資本主義萌芽在意識形態(tài)上的反映”。由此可見，一定時期的文化是一定時期的政治經(jīng)濟在人們觀念上的反映。說明：此題還可以從必然性與偶然性的關(guān)系，或者社會意識與社會存在的關(guān)系，或者經(jīng)濟基礎(chǔ)與上層建筑的關(guān)系等方面進行思考回答。
3、對人文主義的評價應結(jié)合時代背景和其核心主張進行，不可空談理論。教材的評價當然就是理想的參考答案。
(三)師生一起學習教材第三目。
1、近代自然科學產(chǎn)生的條件。
學生看書不難得出以下兩個條件(可叫一學生回答)：
一、人文主義(或文藝復興)的影響。人文主義重視現(xiàn)世生活，重視發(fā)揮人的創(chuàng)造力，重視探索和實驗，這些都有利于科學的發(fā)展。
二、是資本主義生產(chǎn)發(fā)展的需要。生產(chǎn)經(jīng)驗的積累，技術(shù)能力的提高為科學研究創(chuàng)造了條件。恩格斯說：“在中世紀的黑夜之后，科學以意想不到的力量一下子重新興起，并且以神奇的速度發(fā)展起來，那么，我們再次把這個奇跡歸功于生產(chǎn)?！?BR> 2、近代自然科學的重大成就在介紹自然科學成果時，也應有側(cè)重點。本課的重點應為哥白尼的“太陽中心說”，因為恩格斯曾經(jīng)說過：“??他用這本書(指哥白尼的《天體運行論》)來向自然事物方面的教會權(quán)威挑戰(zhàn)。從此自然科學便開始從神學中解放出來??科學的發(fā)展從此便大踏步地前進?！庇纱丝芍绨啄帷疤栔行恼f”的提出是自然科學從神學中獨立出來的標志。而學習哥白尼的“太陽中心說”時重點則應放在意義上，當然要明確其意義必須首先明白該學說提出的時代背景。在學習這一知識點時，還應該提醒學生注意，哥白尼的“太陽中心說”現(xiàn)在看來并非科學以培養(yǎng)學生的科學精神。
3、介紹主要科學家的事跡時，應對學生進行科學精神的教育。這方面最突出的例子就是布魯諾為堅持真理而被活活燒死羅馬鮮花廣場上。
二、作業(yè)。
新航路的開辟說課稿篇一
(一)總體影響：文明的沖突，對亞非拉傳統(tǒng)社會秩序的劇烈沖擊，客觀上也推動社會轉(zhuǎn)型。
(二)政治：
1、新航路及隨之而來的殖民擴張，給亞非拉國家?guī)砜涨暗臑碾y(物資被掠奪，家園被毀，環(huán)境破壞，戰(zhàn)爭帶來社會動蕩，人口被屠殺和販賣等)。
2、對原有社會秩序和政治統(tǒng)治帶來巨大挑戰(zhàn)，國家主權(quán)受到極大挑戰(zhàn)，打亂甚至中斷亞非拉地區(qū)原有社會發(fā)展進程。
3、新航路和隨之而來的殖民擴張，使亞非拉逐步淪為殖民地、半殖民地，主權(quán)淪喪，歐洲對亞非拉地區(qū)的政治控制和滲透加強，逐步卷入資本主義世界殖民體系。
4、引起非洲部落間的斗爭，非洲混亂升級。(從歐洲人手里獲得新武器的部落可以輕易俘獲奴隸，這些部落也參與黑奴貿(mào)易)。
5、亞非拉國家與歐洲國家之間矛盾與沖突不斷加劇。
6、新航路和隨之而來的殖民擴張，對后來亞洲人民的覺醒(民族民主革命運動)有一定影響。
7、加劇亞非拉國家內(nèi)部矛盾，封建社會內(nèi)部的革命因素迅速發(fā)展。
(三)經(jīng)濟：
1、使亞非拉地區(qū)成為歐洲的原料產(chǎn)地和商品市場，逐步被迫卷入世界貿(mào)易體系。
2、亞非拉地區(qū)資源被大量掠奪搶占，人口銳減，極大地制約亞非拉地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展。
3、東方從屬于西方的世界經(jīng)濟秩序逐步形成，亞非拉地區(qū)成為歐洲經(jīng)濟的附庸，加。
劇東方的貧窮落后。
4、先進生產(chǎn)方式、技術(shù)和生產(chǎn)關(guān)系的傳入，客觀上也推動這些地區(qū)的社會轉(zhuǎn)型與近代化進程，推動各國的社會轉(zhuǎn)型與變革。
(四)思想文化與科技：
1、新航路和隨之而來的殖民擴張對亞非拉帶來極大的文明沖突，原有文明帶來極大破壞，甚至是毀滅性的打擊(如印第安文明)。
2、歐洲資產(chǎn)階級先進思想文化的傳入，也促進亞非拉地區(qū)的思想解放，文化教育發(fā)展，促進新思想的產(chǎn)生，推動亞非拉地區(qū)文化多元發(fā)展和科技進步。
新航路的開辟說課稿篇二
1、熟記課本，畫關(guān)鍵字詞。
歷史知識面覆蓋廣、層次深、能力標準要求高，一般地講，要熟記教材的基礎(chǔ)知識，牢記教材的每一節(jié)內(nèi)容、每一個知識點。
在學習歷史的時候，要常翻課本，學會在段落文字找到關(guān)鍵字詞，并用顏色醒目的筆，標記圈出來，作為復習時的重點。
2、構(gòu)建知識體系。
自己要將復習的高中歷史進行總結(jié)，整理出屬于自己的知識體系，在自己的大腦中建立起一個知識網(wǎng)，將復習的知識進行歸類，如果是經(jīng)濟可以按生產(chǎn)部門分類，在歸納的過程中，要盡量做到專題化、系統(tǒng)化。
3、經(jīng)常復習。
復習時免不了要做題，做歷史題的時候要學會反思、歸類、整理出對應的解題思路。將錯題進行統(tǒng)一管理，當我們進行考前復習的時候，它們是重點復習對象，保證不再同樣的問題上再出錯、再丟分。
4、多做題。
在解答歷史題時，我們必須要有全局觀念，從整體上出發(fā)。在讀完給出的材料之后，先思考題目的考點在哪，和課本上的哪個知識點是相關(guān)聯(lián)的。然后再在這些考點中仔細推敲，找出材料真正強調(diào)的地方，就能選出正確的答案。
不要在一道題目上耽擱太久的時間，可以先跳過，把試卷上其他會做的題目，能拿到手的分數(shù)，一分不落地收入囊中。
答題時標好序號，一個問題對應一個序號，條理清晰，井然有序。
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新航路的開辟說課稿篇三
1、教材的地位和作用：
《新航路的開辟》是岳麓版高一歷史必修（ii）《經(jīng)濟成長歷程》第二單元的第一課內(nèi)容，是工業(yè)文明的崛起的開篇章。新航路的開辟，將世界連成了一個相互影響的整體，各洲都成了西歐發(fā)展資本主義經(jīng)濟的資金來源、原料產(chǎn)地和商品市場。生產(chǎn)的需求促使科技的發(fā)展，又為工業(yè)革命提供了前提。而工業(yè)革命的完成，又使工業(yè)文明飛速發(fā)展。這環(huán)環(huán)相扣的發(fā)展的起源都離不開地理大發(fā)現(xiàn)。所以，這課在教材中具有開篇點題的作用。
2、教學目標。
（1）掌握新航路開辟的經(jīng)過及主要人物。
（2）通過分析新航路開辟的原因和條件，培養(yǎng)分析歷史問題的能力。
（3）通過分析新航路開辟的影響，使學生認識到資本主義原始積累的野蠻性和殘酷性。
3、教材的重點與難點：新航路開辟的原因和影響。
(1)新航路開辟的原因(西歐人為什么要開辟新的航路?這一問題涉及到新航路開辟的經(jīng)濟根源和社會根源,學生理解有一定的難度,教師要簡單介紹中世紀時西歐的發(fā)展情況,同時演示圖片資料,讓學生結(jié)合書本,將他們認為可能的答案說出來.這樣有助于培養(yǎng)學生分析歷史問題的能力.)。
(2）新航路的開辟給人類歷史帶來的影響是巨大的。它將世界連成了一個相互影響的整體，也給歐洲帶去了大量資金和原料，促使西歐經(jīng)濟產(chǎn)生重大變革。.因而這些問題是本課的教學重點,亦是難點。
二、說教學方法。
主要采取探究性和互動式的學習方式。本課內(nèi)容有很多都是學生比較感興趣的，對涉及的一些人物也應該有一定的了解，因此采取師生探究性、互動式的學習方式比較有效。
三、說學情。
根據(jù)高一學生的心理特征以及我校學生的具體情況采用以上的教學方法，即：同初中相比，高中學生的抽象能力和對某些歷史理論問題的理解能力都有較大程度的提高，但也不能過高估計他們對歷史理論問題的理解能力，因為大多學生在初中時都不重視歷史課的教學，歷史知識儲備和認識水平有限。所以老師仍需根據(jù)學生的理解能力和已有的知識，采取深入淺出、形象生動的方法進行因勢利導、不斷啟發(fā)、點撥和矯正。
四、說教學過程。
（一）、導入：用提問的方式引入新課。
（二）、教學設計i、“一切為了香料”（新航路開辟的原因）思考：新航路開辟的原因有哪些？（這是本課的重點，教學中通過多媒體展示圖片資料、閱讀課文材料、設計探究性問題并與課文正文內(nèi)容聯(lián)系等來突破。通過這種方式培養(yǎng)學生運用文獻資料的能力，養(yǎng)成論從史出的習慣。）過渡：以上是西歐人開辟新航路的動機，但是僅憑動機是不足以完成開辟新航路的，必須要有相應的科學知識和物質(zhì)條件。動動腦：假如你是當時的一位航海家，在具備怎樣的條件你才可以遠航？議一議：當時歐洲人具備這些條件嗎？（用多媒體展示具備的工具）過渡：在動機和條件都具備的情況下，開辟新航路就是一件必然要發(fā)生的事情了，進入下一個問題“新航路開辟的過程”。
iii、新航路與西歐的商業(yè)革命（新航路開辟的影響）思考：新航路開辟帶來的影響？（這是本課的重點又是難點，采取探究式學習，教師和學生共同探究出這些影響。但要注意：學生在這很可能將新航路開辟后給殖民地的居民帶來的災難這一影響過分夸大，這就需要教師的正確引導，引導學生全面地、辨證地分析問題，要分清事物的主次矛盾。)中外對比：（鄭和下西洋6紀念）西方遠航活動與鄭和下西洋有何不同？（通過對比，提高學生的分析能力）。
五、說板書（多媒體顯示）。
六、說鞏固小結(jié)：
新航路的開辟，證明了地圓學說的正確性，打破了各國相對隔絕的狀態(tài)，為世界市場的形成創(chuàng)造了重要條件，促進了歐洲封建制度的解體和資本主義的成長。歐洲殖民者對亞、非和美洲進行的殖民活動將大量財富運回歐洲并轉(zhuǎn)化為資本，造成殖民地人民的極端貧困和落后。這個我們將在下節(jié)課進一步學習。課外探究：穿越時空隧道，假如可以讓你選擇，你愿意自己是中國的鄭和還是西方的遠航者呢？為什么？對于你的選擇，你有何打算？預期會給人類世界帶來什么影響或作用？（培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力）。
新航路的開辟說課稿篇四
如果說高一高二是基礎(chǔ)階段，那么高三就是提升階段了，這個過程中，歷史的變化尤為明顯，以前很多知識都能從課本中找到，到了高三你會發(fā)現(xiàn)歷史課本的知識不足以應對正常的學習，這時候，就需要擴大知識廣度，來滿足學習要求。
這些知識包括歷史書籍，名家經(jīng)典、歷史評價、社會評論等等。慢慢建立起自己的一套歷史觀和世界觀。雖然不能立馬體現(xiàn)，但是，在后續(xù)的學習中你會受益匪淺的。
二、提升課堂效率。
要說實在的東西，課堂是很實在的。文科和理科不同，很多聰明的理科生不聽課，照樣可以考好;但是一個文科生如果不聽課，他什么成績都別想拿到。
然后在聽課的過程中，有的放矢地在原有的基礎(chǔ)上調(diào)整你的思路和框架，形成一份完整的聽課筆記，課后再與參考書上的知識重點、知識框架進行對比補充，拓展自己的思路。
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新航路的開辟說課稿篇五
從總體上來說，我認為這堂課的教學，基本上實現(xiàn)了新課標中關(guān)于“知識與能力”“過程與方法”“情感態(tài)度與價值觀”三個層次的教學要求。但是仍有一些問題細節(jié)未能顧及，主要表現(xiàn)如下：
在引導學生分析思考時，有些地方啟發(fā)、引導的力度不夠，以至于有時在聽到學生的回答時，總覺得有存在較多的欠缺。
我們在平時的教學中，應善于啟發(fā)誘導學生自己提出問題，然后組織學生相互討論然后做出回答，這樣更有利于發(fā)揮學生在學習中的主動性，有利于引導學生自己發(fā)現(xiàn)和解決問題。但這個被我給忽視了。
上述問題的存在，為我今后的教學提供了非常有益的教訓。今后，我將加強這些方面的努力，以提高師生教與學的能力與效果。
新航路的開辟說課稿篇六
《新航路的開辟》是岳麓版高一歷史必修（ii）《經(jīng)濟成長歷程》第二單元的第一課內(nèi)容，是工業(yè)文明的崛起的開篇章。新航路的開辟，將世界連成了一個相互影響的整體，各洲都成了西歐發(fā)展資本主義經(jīng)濟的資金來源、原料產(chǎn)地和商品市場。生產(chǎn)的需求促使科技的發(fā)展，又為工業(yè)革命提供了前提。而工業(yè)革命的完成，又使工業(yè)文明飛速發(fā)展。這環(huán)環(huán)相扣的發(fā)展的起源都離不開地理大發(fā)現(xiàn)。所以，這課在教材中具有開篇點題的作用。
2、教學目標。
（2）通過分析新航路開辟的原因和條件，培養(yǎng)分析歷史問題的能力。
（3）通過分析新航路開辟的影響，使學生認識到資本主義原始積累的野蠻性和殘酷性。
3、教材的重點與難點：新航路開辟的原因和影響。
(1)新航路開辟的原因(西歐人為什么要開辟新的航路?這一問題涉及到新航路開辟的經(jīng)濟根源和社會根源,學生理解有一定的難度,教師要簡單介紹中世紀時西歐的發(fā)展情況,同時演示圖片資料,讓學生結(jié)合書本,將他們認為可能的答案說出來.這樣有助于培養(yǎng)學生分析歷史問題的能力.)。
(2）新航路的開辟給人類歷史帶來的影響是巨大的。它將世界連成了一個相互影響的整體，也給歐洲帶去了大量資金和原料，促使西歐經(jīng)濟產(chǎn)生重大變革。.因而這些問題是本課的教學重點,亦是難點。
主要采取探究性和互動式的學習方式。本課內(nèi)容有很多都是學生比較感興趣的，對涉及的一些人物也應該有一定的了解，因此采取師生探究性、互動式的學習方式比較有效。
根據(jù)高一學生的心理特征以及我校學生的具體情況采用以上的教學方法，即：同初中相比，高中學生的抽象能力和對某些歷史理論問題的理解能力都有較大程度的提高，但也不能過高估計他們對歷史理論問題的理解能力，因為大多學生在初中時都不重視歷史課的教學，歷史知識儲備和認識水平有限。所以老師仍需根據(jù)學生的理解能力和已有的知識，采取深入淺出、形象生動的方法進行因勢利導、不斷啟發(fā)、點撥和矯正。
（一）、導入：用提問的方式引入新課。
（二）、教學設計i、“一切為了香料”（新航路開辟的原因）思考：新航路開辟的原因有哪些？（這是本課的重點，教學中通過多媒體展示圖片資料、閱讀課文材料、設計探究性問題并與課文正文內(nèi)容聯(lián)系等來突破。通過這種方式培養(yǎng)學生運用文獻資料的能力，養(yǎng)成論從史出的習慣。）過渡：以上是西歐人開辟新航路的動機，但是僅憑動機是不足以完成開辟新航路的，必須要有相應的科學知識和物質(zhì)條件。動動腦：假如你是當時的一位航海家，在具備怎樣的條件你才可以遠航？議一議：當時歐洲人具備這些條件嗎？（用多媒體展示具備的工具）過渡：在動機和條件都具備的情況下，開辟新航路就是一件必然要發(fā)生的事情了，進入下一個問題“新航路開辟的過程”。
iii、新航路與西歐的商業(yè)革命（新航路開辟的影響）思考：新航路開辟帶來的影響？（這是本課的重點又是難點，采取探究式學習，教師和學生共同探究出這些影響。但要注意：學生在這很可能將新航路開辟后給殖民地的居民帶來的災難這一影響過分夸大，這就需要教師的正確引導，引導學生全面地、辨證地分析問題，要分清事物的主次矛盾。)中外對比：（鄭和下西洋600年紀念）西方遠航活動與鄭和下西洋有何不同？（通過對比，提高學生的分析能力）。
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新航路的開辟，證明了地圓學說的正確性，打破了各國相對隔絕的狀態(tài)，為世界市場的形成創(chuàng)造了重要條件，促進了歐洲封建制度的解體和資本主義的成長。歐洲殖民者對亞、非和美洲進行的殖民活動將大量財富運回歐洲并轉(zhuǎn)化為資本，造成殖民地人民的極端貧困和落后。這個我們將在下節(jié)課進一步學習。課外探究：穿越時空隧道，假如可以讓你選擇，你愿意自己是中國的鄭和還是西方的遠航者呢？為什么？對于你的選擇，你有何打算？預期會給人類世界帶來什么影響或作用？（培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力）。
新航路的開辟說課稿篇七
(一)總體影響：促進歐洲社會轉(zhuǎn)型與近代化進程，加速歐洲封建制度的瓦解,促進歐洲資本主義的發(fā)展。
(二)經(jīng)濟：
1、增加歐洲資本原始積累，促進歐洲工商業(yè)和資本主義經(jīng)濟發(fā)展。
2、引起商業(yè)革命。歐洲市場商品增多，貿(mào)易范圍擴大，歐洲商業(yè)貿(mào)易格局發(fā)生重大轉(zhuǎn)變，商貿(mào)中心從地中海轉(zhuǎn)到大西洋沿岸。
3、引起價格革命，金銀貶值，商品價格上漲。
4、物價上漲，導致勞動人民實際收入減少，日益貧困。
5、沖擊并打亂傳統(tǒng)經(jīng)濟關(guān)系，封建領(lǐng)主和商業(yè)資產(chǎn)階級既競爭又合作;資產(chǎn)階級為開辦工場與農(nóng)民爭奪土地，抬高歐洲地租，地主更愿意將土地租給資產(chǎn)階級而不是農(nóng)民(領(lǐng)主對農(nóng)民實行固定地租，考慮金銀貶值，地主租給農(nóng)民實際收入在減少)。
6、由于資本主義經(jīng)濟擴展，英國的圈地運動也隨之發(fā)展演變，并擴展到其他國家和地區(qū)，圈地運動的時間無限期延長。
7、服務于海上貿(mào)易的特權(quán)貿(mào)易公司、股權(quán)公司和證券交易所出現(xiàn)，歐洲商業(yè)經(jīng)營方式發(fā)生重大轉(zhuǎn)變，近代企業(yè)和金融業(yè)興起并不斷發(fā)展。
(三)政治：
1、封建領(lǐng)主和商業(yè)資產(chǎn)階級的力量此消彼長，部分領(lǐng)主和地主進行資產(chǎn)階級性質(zhì)的經(jīng)營，資產(chǎn)階級壯大，為后來的歐洲資產(chǎn)階級革命準備革命力量。
2、資本主義與封建生產(chǎn)兩種新舊生產(chǎn)關(guān)系的沖突，使得封建制度日益成為資本主義發(fā)展的障礙，資產(chǎn)階級在經(jīng)濟上崛起后日益追求政治權(quán)利，歐洲資產(chǎn)階級革命的必要性日益凸顯。
3、促進世俗權(quán)利的發(fā)展和宗教權(quán)威的衰落。
4、加速國家認同，促進歐洲民族國家的形成(如葡萄牙等)。
5、歐洲格局發(fā)生重大變化，大西洋沿岸西班牙、葡萄牙、英國等國家實力增強，逐步取代地中海地區(qū)的意大利等國，成為歐洲乃至世界的中心。
(四)對外政策：作為資本原始積累重要手段的殖民擴張和殖民掠奪登上歷史舞臺，資本主義世界殖民體系逐步建立。
(五)思想文化與科技：
2、沖擊歐洲天主教的神學思想，天主教的思想控制和思想權(quán)威受到較大挑戰(zhàn)。
3、新航路開辟過程中人類的作用得以凸顯，促進思想解放，推動文藝復興的擴展和人文精神的發(fā)展，促進資產(chǎn)階級思想的發(fā)展和傳播。
4、推動歐洲教育的發(fā)展，尤其對大學的專業(yè)和課程設置產(chǎn)生較大影響。
5、推動歐洲文化藝術(shù)的發(fā)展與繁榮(服務于資產(chǎn)階級和市民階層)。
6、促進歐洲造船、航海技術(shù)的進步，推動歐洲近代自然科學的興起和發(fā)展。
(六)社會生活：
1、工商業(yè)和資本主義經(jīng)濟發(fā)展使歐洲市民階層興起。
2、歐洲物質(zhì)和社會生活更加豐富多樣(戲劇、音樂等發(fā)展)。
3、歐洲社會生活城市化進程加快。
新航路的開辟說課稿篇八
一、教學目標：
知識與能力：
系統(tǒng)了解近幾年歷史中常見的幾種重要的史觀：全球史觀、文明史觀、現(xiàn)代化（近代化）史觀、社會生活史觀。了解不同史觀的基本特征。
過程與方法。
判別史料研究所體現(xiàn)的史觀。
1．通過用多元史觀對新航路的開辟進行解讀，讓學生深入理解不同史觀在分析歷史問題時的角度和方法。
2．通過理論闡釋、實例解讀、綜合討論的方式，提高分析、解決問題的能力。
情感態(tài)度與價值觀。
通過本課的學習讓學生初步掌握運用微課視頻自主探究學習的能力，開闊的視野、多元的角度去認識歷史問題的能力。
二、學情分析：
高一學生已基本掌握了一些基本的史觀知識，但是，日常教學中這方面學生練得較少，學生在答題時普遍出現(xiàn)了知識之間的網(wǎng)絡聯(lián)系欠缺，思路不開闊，比較分析能力較差，答題不全面的現(xiàn)象，不能將紛繁復雜的歷史現(xiàn)象上升到理論的層面，歷史素養(yǎng)有待提高，書寫不太規(guī)范。這些現(xiàn)象都要通過實戰(zhàn)訓練，及時調(diào)整，才能提高歷史總和能力。
三、重點、難點：
重點：全球史觀，文明史觀，現(xiàn)代化史觀，社會史觀。
難點：能用不同史觀去分析同一歷史人物，同一歷史事件，同一歷史時期。
四、教學方式：
在本節(jié)課教學活動中，重要史觀的解讀，交流互動；在教學手段上，充分發(fā)揮微視頻的作用。
五、課型：
高一課后自學課。
六、教學用具：
微課視頻。
七、學習過程：
新航路的開辟說課稿篇九
（2）歐洲人狂熱地追求貨幣和黃金，成為探索新航路的主要動力。而《馬可o波羅行紀》關(guān)于東方富庶的描述，更加引起了歐洲人對東方的向往。
（3）這個時期歐洲造船業(yè)和航海技術(shù)的進步，以及人們對地球的了解，使他們走出歐洲成為可能。
（4）中國和阿拉伯的羅盤針、航海知識與地理知識在歐洲的傳播對歐洲人的海外探險起了重要作用。
（5）奧斯曼土耳其帝國控制了東西方之間的商路，通過原來的商路經(jīng)營東西方貿(mào)易非常困難。
3、影響：(1)航路開辟后，各大洲的聯(lián)系加強，世界連成一個整體，世界市場開始形成；(2)歐洲的貿(mào)易中心轉(zhuǎn)移，由原來地中海沿岸轉(zhuǎn)移到大西洋沿岸，促進了西歐封建制度的衰落和資本主義的發(fā)展；(3)新航路的開辟也為歐洲開辟了殖民探索的道路，葡萄牙、西班牙、英國、荷蘭、法國等相繼走上了殖民擴張的道路，他們大量掠奪殖民地的財富，造成了亞非拉國家和地區(qū)的貧窮和落后。
新航路的開辟說課稿篇十
(1)(經(jīng)濟原因)：15世紀前后，西歐國家商品經(jīng)濟的發(fā)展和資本主義萌芽的出現(xiàn)。
(2)社會原因：歐洲人狂熱的追求作為貨幣的黃金、白銀，特別是《馬可·波羅行記》的流傳，誘使人們到東方“尋金”。
(3)直接原因(商業(yè)危機)：奧斯曼土耳其控制傳統(tǒng)商路，導致商路不通，引發(fā)商業(yè)危機。
(4)宗教原因：教會鼓勵人們到東方傳播天主教。
(1)主觀條件：
14、15世紀歐洲興起了文藝復興運動，其主流社會思潮是人文主義，提倡肯定人的作用和價值，鼓勵人們敢于冒險、勇于開拓進取去挑戰(zhàn)并征服自然，大膽地追求財富并實現(xiàn)個人價值。
西班牙、葡萄牙統(tǒng)治者的支持。葡萄牙和西班牙的君主希望通過海外探險獲得財富，以鞏固并加強自己的統(tǒng)治。
(2)客觀條件：
歐洲航海技術(shù)和造船技術(shù)的發(fā)展，為遠航創(chuàng)造了必要的條件。
物質(zhì)條件：包括海船、物資和資金。
地理知識：當時，歐洲已經(jīng)開始流行地圓學說，繪制地圖的技術(shù)也已很先進。
新航路的開辟說課稿篇十一
第一段：引言（120字）。
世界在不斷發(fā)展和變化，新的航路的開辟為人們的交流和貿(mào)易帶來了很多的便利。最近，我參加了一堂關(guān)于新航路的開辟的聽課活動，讓我對這一話題有了更深入的了解。通過聽課，我明白了新航路的開辟對經(jīng)濟、文化和環(huán)境的影響，也對未來的發(fā)展充滿了期待。
第二段：經(jīng)濟影響（240字）。
新航路的開辟對經(jīng)濟帶來了巨大的影響。首先，新航路的開辟擴大了貿(mào)易市場。通過縮短航線，降低了運輸成本，商品可以更快速地抵達目的地，促進了國際貿(mào)易的發(fā)展。其次，新航路的開辟也為旅游業(yè)帶來了新的機遇。越來越多的人可以通過新航路到達遙遠的地方，體驗不同的文化和風景，帶動了旅游業(yè)的繁榮。此外，新航路的開辟也帶動了基礎(chǔ)設施建設的需求，創(chuàng)造了大量的就業(yè)機會。
第三段：文化影響（240字）。
新航路的開辟不僅對經(jīng)濟有著深遠的影響，也對文化交流產(chǎn)生了積極的影響。通過新航路，不同國家和地區(qū)的人們能夠更加方便地交流和合作，加深了各地的文化了解和認知。同時，新航路的開辟還為文化交流提供了更多的機會，促進了藝術(shù)、音樂、電影等文化產(chǎn)品的跨國傳播。新航路打破了地理壁壘，使人們更容易體驗到世界不同地方的文化多樣性，促進了世界文化的多元發(fā)展。
第四段：環(huán)境影響（240字）。
盡管新航路的開辟給經(jīng)濟和文化帶來了眾多的好處，但也帶來了一些環(huán)境問題。首先，新航路的開辟增加了空氣和水污染的風險。航空和航運業(yè)產(chǎn)生的大量二氧化碳排放對全球變暖產(chǎn)生負面影響，海洋油污染也對海洋生態(tài)造成威脅。其次，航線周邊地區(qū)的大規(guī)模開發(fā)可能破壞當?shù)氐纳鷳B(tài)環(huán)境，影響動植物的棲息地和繁衍。為了減少環(huán)境影響，應當采取措施降低碳排放、加強污染治理，并合理規(guī)劃和保護自然資源。
第五段：展望未來（360字）。
新航路的開辟給人們帶來了很多的好處，同時也面臨著一些挑戰(zhàn)。面對經(jīng)濟、文化和環(huán)境的影響，我們應當保持警惕，尋找平衡。在未來，新航路的開辟有望進一步融合科技和可持續(xù)發(fā)展理念，通過綠色航空等技術(shù)手段減少環(huán)境影響。此外，國際合作和交流也將在新航路的開辟中繼續(xù)深化，為世界各國帶來更多的機遇和共同發(fā)展的空間。
結(jié)尾（80字）。
通過聽課，我對新航路的開辟有了更全面的了解。新航路的開辟在經(jīng)濟、文化和環(huán)境上都有著重要的影響，我們應當正確認識和應對這些影響。推動新航路的可持續(xù)發(fā)展，是我們共同的責任，只有通過合作和創(chuàng)新，才能實現(xiàn)更加繁榮和可持續(xù)的未來。
新航路的開辟說課稿篇十二
3.最早的代表人物：但丁和喬托。
4.早期的代表人物：彼特拉克和薄伽丘。
5.全盛時期的“美術(shù)三杰”
6.馬基雅維利。
二、西歐諸國的文藝復興。
1.英國的莎士比亞。
2.法國的拉伯雷。
3.西班牙的塞萬提斯。
1.哥白尼和“太陽中心說”
2.開普勒和伽利略。
3.數(shù)學、物理學的發(fā)展。
4.布魯諾和弗蘭西斯·培根。
探究活動。
舉行莎士比亞戲劇節(jié)。組織學生編排莎士比亞的名著。在組織時，將學生分為兩部分，一部分，為觀眾，同時，他們也是評委;另一部分，組成幾個劇組，他們自行編排、表演莎翁某一劇本的某一片斷。各組表演完后，與觀眾舉行見面會，進行交流。之后，由觀眾評選出表演獎、導演獎、編劇獎、服裝獎等獎、音像效果獎項。
教師可以組織多個班級的學生舉行這一活動，同時，根據(jù)條件，向?qū)W生提供有關(guān)劇本、莎士比亞戲劇上演時的劇照或已改編為電影的莎劇錄像。
新航路的開辟說課稿篇十三
文藝復興時期，人們對文學、藝術(shù)等方面的巨大成就極為歡欣。他們認為這是一次精神的新生，而不是像花開花落那樣，只是周而復始的重復。
請回答：以上兩則材料，對文藝復興的看法有何不同?你認為哪一觀點是正確的?為什么?
參考答案：材料一認為文藝復興是“真理的重新恢復”，材料二說是“一次精神的新生”。材料二的觀點是正確的，因為文藝復興只是借助希臘羅馬古典文化形式，實際上它是一場資產(chǎn)階級的新文化運動。
2、前兩個小問較為簡單，教師不用作無用功。第三小問對學生的理論思維和推理能力要求比較高。教材上沒有闡述相應的觀點，需要學生自己的思考和判斷，教師應作分析?；卮疬@樣的問題，教師應允許而且要鼓勵學生發(fā)表不同的見解，因為這樣題目本身就沒有一個標準答案，從不同的角度能得出不同的結(jié)論。建議教師至少請三位同學發(fā)表看法。參考答案：文藝復興運動是“意大利北部幾個城市首先出現(xiàn)資本主義萌芽在意識形態(tài)上的反映”。由此可見，一定時期的文化是一定時期的政治經(jīng)濟在人們觀念上的反映。說明：此題還可以從必然性與偶然性的關(guān)系，或者社會意識與社會存在的關(guān)系，或者經(jīng)濟基礎(chǔ)與上層建筑的關(guān)系等方面進行思考回答。
3、對人文主義的評價應結(jié)合時代背景和其核心主張進行，不可空談理論。教材的評價當然就是理想的參考答案。
(三)師生一起學習教材第三目。
1、近代自然科學產(chǎn)生的條件。
學生看書不難得出以下兩個條件(可叫一學生回答)：
一、人文主義(或文藝復興)的影響。人文主義重視現(xiàn)世生活，重視發(fā)揮人的創(chuàng)造力，重視探索和實驗，這些都有利于科學的發(fā)展。
二、是資本主義生產(chǎn)發(fā)展的需要。生產(chǎn)經(jīng)驗的積累，技術(shù)能力的提高為科學研究創(chuàng)造了條件。恩格斯說：“在中世紀的黑夜之后，科學以意想不到的力量一下子重新興起，并且以神奇的速度發(fā)展起來，那么，我們再次把這個奇跡歸功于生產(chǎn)?！?BR> 2、近代自然科學的重大成就在介紹自然科學成果時，也應有側(cè)重點。本課的重點應為哥白尼的“太陽中心說”，因為恩格斯曾經(jīng)說過：“??他用這本書(指哥白尼的《天體運行論》)來向自然事物方面的教會權(quán)威挑戰(zhàn)。從此自然科學便開始從神學中解放出來??科學的發(fā)展從此便大踏步地前進?！庇纱丝芍绨啄帷疤栔行恼f”的提出是自然科學從神學中獨立出來的標志。而學習哥白尼的“太陽中心說”時重點則應放在意義上，當然要明確其意義必須首先明白該學說提出的時代背景。在學習這一知識點時，還應該提醒學生注意，哥白尼的“太陽中心說”現(xiàn)在看來并非科學以培養(yǎng)學生的科學精神。
3、介紹主要科學家的事跡時，應對學生進行科學精神的教育。這方面最突出的例子就是布魯諾為堅持真理而被活活燒死羅馬鮮花廣場上。
二、作業(yè)。