社會問題是我們在發(fā)展中面臨的困境，解決這些問題需要我們的共同努力。寫總結(jié)時要注意客觀地評價自己，既不夸大自己的成績，也不掩蓋自己的不足。讀完這些總結(jié)范文，我們不妨對照自己的情況，思考如何更好地寫總結(jié)。
預(yù)防接種論文篇一
法國克里斯琴？施皮茨博士曾經(jīng)這樣忠告做父母的人：要想培養(yǎng)你們的`孩子，就多和孩子在一起，因為親情的撫慰與關(guān)懷有助于孩子的成長。要想從根本上解決留守兒童自卑心理問題，必須著眼于根本，轉(zhuǎn)變家長觀念。
據(jù)了解，許多家長進(jìn)城務(wù)工都是希望給孩子一個更好的生活環(huán)境，讓他們接受更好的教育，有一個更好的未來。然而，他們卻不知道孩子此時最需要的是父母的關(guān)愛。在此，我呼吁留守兒童家長們多聽聽孩子們的心聲，與他們進(jìn)行一次真正的“心的交流”。
有一方父母在家的孩子就比較有歸宿感，他們有了依賴有了交流的對象也就不會自閉。又由于孩子在成長，生理發(fā)展的特殊需要，要求他們有一個能毫無忌諱的說出問題和困惑的人選。父母無疑是兒女最好的選擇。有了最親密的人作恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，孩子的心理問題自然就得到了解決，也就不會在自閉中慢慢產(chǎn)生自卑心理了。
雙方都不在家的父母必須采取相應(yīng)的措施，以達(dá)成定期與孩子溝通的愿望。他們可以抽空回來看望他們，寒暑假接他們到務(wù)工地方一同生活，定期與老師和監(jiān)護(hù)人聯(lián)系，了解孩子近況，摸清孩子動態(tài)；定期打電話關(guān)心詢問孩子等。
父母是孩子最好的老師，也是最好的朋友。家長們應(yīng)該從教育觀念上有一個根本的轉(zhuǎn)變，認(rèn)識到孩子的身體健康和心理健康對孩子的成長而言同等重要。有了親情的慰藉，自卑心理也會慢慢得以改變。
3.2善用學(xué)校資源。
學(xué)校是學(xué)生活動的主要場所，也是培養(yǎng)和健全孩子人格的重要場所，是他們的第二家庭。因此，發(fā)揮第二家庭的功效作用是改變孩子自卑心理的重要舉措。
首先，學(xué)校要建立健全留守兒童心理健康教育機(jī)制。將留守兒童的心理健康放在與升學(xué)同等重要的地位來看待。開設(shè)心理健康教育課，設(shè)立心理輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)，建立留守兒童跟蹤管理檔案和留守兒童心理問題預(yù)防和干預(yù)機(jī)制，及時解決留守兒童心理問題。
其次，學(xué)校應(yīng)針對留守兒童缺乏父母關(guān)愛、在情感發(fā)展上缺少支持的現(xiàn)狀，制定相關(guān)措施。比如建立以班主任為代表的留守兒童幫扶教師制，學(xué)校教師可以一對幾的對留守兒童進(jìn)行“親子管理”。這要求教師要及時進(jìn)行角色置換，由單純學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)者轉(zhuǎn)換為關(guān)注和疏導(dǎo)他們生活、情感、心理等問題的臨時父母。
最后，要求老師們在平時的教學(xué)過程中重視那些性格內(nèi)向的留守兒童。多給他們創(chuàng)造展現(xiàn)自我的機(jī)會，發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，滲透自信心教育增強(qiáng)他們的自信心，利用心理健康課引導(dǎo)、教育，多舉辦學(xué)生喜歡的活動，定期進(jìn)行自信心心理輔導(dǎo)。
3.3整合利用社會力量。
心理學(xué)家亞里士多德強(qiáng)調(diào)：人是社會性的動物［6］。因此，一個人的身心發(fā)展離不開社會，孩子的心理健康更離不開社會。留守兒童教育問題是一個極其復(fù)雜的、綜合性的社會問題，僅靠學(xué)校、家庭教育難以解決。我們必須整合社會各方面的資源，使各級有關(guān)職能部門和社會各界統(tǒng)一認(rèn)識，積極配合，共同努力，形成齊抓共管的良好格局。
政府職能部門。政府應(yīng)予以足夠的重視，從政策上、經(jīng)濟(jì)上給予支持和引導(dǎo)，加強(qiáng)政策的導(dǎo)向作用。各級政府應(yīng)通過制定相應(yīng)的法律法規(guī)，強(qiáng)化農(nóng)村父母在子女監(jiān)護(hù)和教育方面的職責(zé)；政府要加大投入力度，充分利用各種資源，改善農(nóng)村學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活條件。改善留守兒童沒人監(jiān)管的局面，從根本上增強(qiáng)留守兒童的自信心和安全感。
發(fā)揮媒體作用。利用媒體加強(qiáng)宣傳力度，呼吁社會各界人士關(guān)注農(nóng)村留守兒童的基本權(quán)利，盡可能的動員全社會力量來共同解決這個問題。農(nóng)村基層干部和鄰居要關(guān)愛和幫助留守兒童，積極了解其基本情況，組織志愿者結(jié)對幫助留守孩子及其家庭，解決他們的實際困難，減輕他們的各種負(fù)擔(dān)。消除他們的無助感和被遺棄感，增強(qiáng)他們的自信心。
【參考文獻(xiàn)】。
［1］郭念鋒：心理咨詢師．基礎(chǔ)知識，北京：民族出版社，
［2］徐聰娣：留守兒童心理狀況分析與解決對策，中國校外教育，
［3］周青云：留守兒童心理現(xiàn)狀及對策干預(yù)，開封教育學(xué)院學(xué)報，
［4］邵艷，張云英：農(nóng)村留守兒童心理問題及對策，湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報，
預(yù)防接種論文篇二
在校兒童心理問題主要有：自卑、焦慮、抑郁、冷漠等。而在這些心理問題中，又以自卑心理表現(xiàn)得最為突出、最為普遍。自卑是自我評價過低、自己看不起自己的一種不良情緒狀態(tài)，是自我意識的一種消極表現(xiàn)。它往往是其他不良情緒的誘因，是阻礙學(xué)生個性發(fā)展和學(xué)習(xí)能力的極大因素，對學(xué)生的個人成長至關(guān)重要［2］。
1留守兒童自卑心理表現(xiàn)方式。
1.1學(xué)習(xí)上。
在學(xué)習(xí)上，大部分自卑的留守兒童成績一般。他們在課上往往注意力不集中，害怕舉手發(fā)言，如果被老師叫到就如臨刑場，怕遭人恥笑。更有甚者腿腳發(fā)抖、面紅耳赤、吞吞吐吐，辭不達(dá)意。課下，不能按時完成老師布置的作業(yè)，學(xué)習(xí)能力弱。
1.2生活上。
在生活上，自卑的留守兒童主要表現(xiàn)為性格孤僻不合群，凡事以自我為中心，冷漠。他們喜歡將自己封閉起來，不關(guān)注外界的事情，不參加活動，不注重集體和團(tuán)結(jié)；軟弱、悲觀，承受能力弱；還有部分自卑的孩子個性懶散沒有上進(jìn)心，對什么都沒有興趣，對什么都抱無所謂的態(tài)度，喪失生活信心。
1.3人際交往上。
在與人交際中，有自卑心理的留守兒童們表現(xiàn)為內(nèi)心極度封閉，脆弱、敏感，口頭交際能力較差。由于內(nèi)心長期的.自我封閉，不與人交流，有的留守兒童甚至還會在與人交往的過程中充滿警惕甚至敵意。把別人對他的贊揚(yáng)當(dāng)成是冷嘲熱諷，把老師、同學(xué)的善意批評看作是惡意挖苦，無論別人對他的態(tài)度如何，對于他來說就是一種欺負(fù)奚落。因此，內(nèi)心自卑且極不平衡，輕則置若罔聞，重則做出報復(fù)、破壞的舉動，(教學(xué)論文)所以往往人際交往較差。
2.1自小父愛、母愛的缺失，導(dǎo)致基本需要得不到滿足。
有個孩子在日記中寫到“我多么希望有母親天天噓寒問暖，委屈時撲向父母的懷抱大哭一場，生病時父母陪自己一同度過難關(guān)。很多人抱怨父母的嘮叨，而我卻是挨打受罵也甘之如飴。”短短一句話刺痛我的眼睛，這對于一個剛過完兒童節(jié)的孩子來說是何其簡單的要求！可對她而言卻是奢望。在這個需要父母精心呵護(hù)的年齡里，他們的基本需求得不到滿足，由此產(chǎn)生一種父愛、母愛的缺失感。這是導(dǎo)致自卑心理產(chǎn)生的第一大原因。需要是有機(jī)體內(nèi)部的一種不平衡狀態(tài)，表現(xiàn)為有機(jī)體對內(nèi)外環(huán)境要求的欲求，他是推動有機(jī)體活動的動力和源泉。父母在兒童成長的每一個階段，都扮演著不可替代的角色，沒有這個關(guān)鍵性的角色，就不利于孩子的成長?；拘枰貌坏綕M足，也就沒了個體活動的動力和源泉，這會使他們從心理上產(chǎn)生一種無助感、被遺棄感。因此導(dǎo)致了他們對什么都提不起興趣，慢慢的封閉自己，各種能力逐步退化，產(chǎn)生己不如人的自卑感。
2.2家庭教育與兒童心理發(fā)展不協(xié)調(diào)。
據(jù)調(diào)查，在家照看留守兒童的大多是老人。老人們不懂得如何與孩子溝通，他們能給的只是身體、飲食、起居上的關(guān)心。對于孩子的心理健康并不甚關(guān)注，即使發(fā)現(xiàn)孩子有心理異常也愛莫能助。孩子發(fā)現(xiàn)自己無法從老人那里得到心理幫助，就會選擇自我封閉，不與人交流。長期以來交際能力越來越差，問題憋在心里慢慢堆積成疾，變得抑郁、自卑。
2.3學(xué)校教育中存在弊端。
由于家庭生活不完整，他們的心理需求得不到滿足，許多心理問題和困惑得不到解決，需要學(xué)校教育給予幫助。然而，學(xué)校教育同樣存在著許多弊端。
1學(xué)校缺乏專業(yè)人才。
石柱縣共有中小學(xué)275所，而獲得國家心理咨詢師等級證書的老師只有幾名。由于教育理念、辦學(xué)條件、師資力量等多方面的制約，有許多學(xué)校甚至連心理健康課都沒有開設(shè)，更別說配備專門的心理教師。沒有專業(yè)人才的參與，留守兒童心理問題永遠(yuǎn)無法得到根本解決。
2老師代替不了父母。
老師永遠(yuǎn)不可能代替父母的角色。
更多內(nèi)容請訪問：中國大學(xué)網(wǎng)《論文：淺析留守兒童自卑心理及對策干預(yù)》
預(yù)防接種論文篇三
留守兒童由于難以受到正常的撫養(yǎng)與關(guān)愛，在身心發(fā)展方面常常會出現(xiàn)不同程度的問題，尤其是心理方面，所以，為了促進(jìn)留守兒童的健康成長，學(xué)校應(yīng)為其構(gòu)建良好的教育環(huán)境，教育其充足的關(guān)愛與教育。而實施音樂干預(yù)，將其與其他學(xué)科進(jìn)行有機(jī)整合，對其音樂內(nèi)容與干預(yù)路徑進(jìn)行擇優(yōu)選擇，以此來為兒童的身心健康發(fā)展提供有力保障。
一、結(jié)合詩教傳統(tǒng)實施音樂干預(yù)。
（一）吟誦法。
在語文學(xué)習(xí)過程中，教師應(yīng)注重孩子良好吟誦習(xí)慣的培養(yǎng)。吟誦是吟詠與誦讀的整合，其中的吟詠是擁有曲調(diào)的，對此，教師可以通過音樂引領(lǐng)的方式，帶領(lǐng)學(xué)生利用一種充滿趣味性的方式來學(xué)習(xí)文本知識，這樣不僅能夠全面激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，集中其課堂注意力，讓其在反復(fù)讀、聽的過程中，加深對文本含義的理解，也能夠使其對文本作者在思想情感上產(chǎn)生共鳴，并充分領(lǐng)悟文中主人公的神態(tài)，積極的與其對話，進(jìn)行自省。也在吟詠過程中不斷陶冶學(xué)生情操，培養(yǎng)其個性品質(zhì)。吟誦首先就要引導(dǎo)學(xué)生對吐納氣息的方法進(jìn)行準(zhǔn)確掌握，由淺入深，逐漸地改變和完善人的心率、心機(jī)耗氧量，以及胃腸功能。最重要的是該方法具有一定的情感效應(yīng)，可以對人的大腦右半球的邊緣系統(tǒng)產(chǎn)生刺激，其系統(tǒng)是人情緒、情感與感覺中樞，以此來對人的情緒活動做出調(diào)節(jié)，并產(chǎn)生一定的情感共鳴，引發(fā)人的情緒反應(yīng)。此外，吟誦還具有振動效應(yīng)。音樂聲波的機(jī)械振動會對機(jī)體內(nèi)臟器官節(jié)律活動產(chǎn)生一定影響，有時加強(qiáng)、減弱，有時也可能會保持同步的節(jié)律活動。這種振動不僅可以有效減少突然的情緒波動，也能夠?qū)┰昵榫w產(chǎn)生一定的抵制效果。
（二）表演鄉(xiāng)土音樂劇法。
這種方法重要是運(yùn)用家鄉(xiāng)戲的唱腔、曲調(diào)來對教科書中的故事進(jìn)行改編，通過表演課本音樂劇的形式來開展教學(xué)活動，完成音樂教育目標(biāo)，并充分發(fā)揮對學(xué)生心理健康的積極影響。吟誦學(xué)習(xí)起來比較簡單，在表演過程中也能夠充分體現(xiàn)出自身的個性特點(diǎn)，也有助于活躍課堂教學(xué)氛圍的。而吟誦到一定程度時，就可以進(jìn)行課本音樂劇的編排。課本音樂劇具有一定的身心效應(yīng)，通過表演音樂劇，不論是觀賞者還是表演者，其心理情緒都會產(chǎn)生一定的變化，而這種變化與身體內(nèi)臟器官功能之間的變化也是互相影響、聯(lián)系的。因此，音樂課本劇能夠通過對學(xué)生的心理、情緒狀態(tài)進(jìn)行適當(dāng)調(diào)節(jié)，來緩解交感、迷走神經(jīng)的緊張度，也可以通過對神經(jīng)、內(nèi)分泌等系統(tǒng)的有效調(diào)節(jié)，使其逐步恢復(fù)正常。另外，課本劇還具有一定的聯(lián)想效應(yīng)。人們在傾聽從前唱過、聽過，或者是喜愛程度較高的樂曲時，作為一種刺激物，音樂信息會引起傾聽者的聯(lián)想，聯(lián)想起從前在唱、聽這首樂曲時的情景與感受。比如，愉快、輕松的聯(lián)系能夠使其產(chǎn)生溫馨、快樂的情緒，并引發(fā)其生理產(chǎn)生一定反應(yīng)，從而產(chǎn)生良性的身心循環(huán)，在促進(jìn)兒童形成良好性格、品質(zhì)的'同時，促進(jìn)其身心全面、健康發(fā)展。
二、注重音樂干預(yù)方式的多樣性。
對留守兒童的心理健康實施音樂干預(yù)可以采用多樣化的方式，其中應(yīng)用最廣泛的是感受式、參與式兩種干預(yù)方式。前者屬于一種比較被動的方式，主要是通過引導(dǎo)其兒童傾聽、欣賞一些樂曲內(nèi)容來使兒童逐漸放松身心，并充分發(fā)揮自身的聯(lián)想力；而后者則是比較主動，該方式主要是通過鼓勵兒童參加演唱、演奏等音樂形式來有效地調(diào)節(jié)兒童的身心狀態(tài)，在實際干預(yù)過程中，具體應(yīng)該采取那種方式，還是要結(jié)合實際情況與需要來選擇，但若能夠?qū)煞N方式進(jìn)行有機(jī)整合，則能夠獲得更理想的干預(yù)效果。
三、擇優(yōu)選擇音樂庫。
某音樂治療專家曾提出，非語言內(nèi)涵是音樂最重要的力量與價值，音樂的不同其語言也會存在一定差異。通過選擇不同類型、節(jié)奏的音樂，不僅能夠引導(dǎo)留守兒童將自己內(nèi)心的情感充分發(fā)泄出來，也能夠起到一定的穩(wěn)定情緒的效果。而留守兒童通過演繹不同類型的音樂，能夠?qū)⒆约悍e存依舊的壓力和情緒都釋放出來，也能夠在減少不恰當(dāng)行為的基礎(chǔ)上，促進(jìn)其自制力的不斷增強(qiáng)。因此，對于音樂內(nèi)容與類型的選擇，其教師應(yīng)充分考慮到兒童的個性特點(diǎn)，以及認(rèn)知、心理發(fā)展?fàn)顟B(tài)來進(jìn)行擇優(yōu)選擇，以確保能夠獲得理想的音樂干預(yù)效果。
四、加強(qiáng)音樂干預(yù)的個性化。
對于小學(xué)階段的留守兒童來講，通常都是性格各異、活潑好動的，因此，音樂干預(yù)應(yīng)充分考慮到各個兒童的個性特點(diǎn)，選擇具有針對性的干預(yù)方式，不僅對其人格尊嚴(yán)給予充分尊重，還要幫助其有效緩解不良情緒，以此來保障其心理、性格品質(zhì)的健康、全面發(fā)展?？傊?，學(xué)校和教師應(yīng)正確認(rèn)識到音樂干預(yù)對促進(jìn)留守兒童身心健康發(fā)展的重要性，尤其是對于小學(xué)生來講，應(yīng)深入了解和全面分析兒童的個性、心理特點(diǎn)與認(rèn)知發(fā)展需求，并制定出科學(xué)有效的干預(yù)目的，充分考慮整體效果，在培養(yǎng)兒童健康心理的同時，也要注重其音樂素養(yǎng)和綜合學(xué)習(xí)能力的提升，對于音樂內(nèi)容來講，也要結(jié)合留守兒童的興趣愛好來選擇，并采用具有針對性的教學(xué)方法，以此來為兒童心理的健康發(fā)展保駕護(hù)航。
預(yù)防接種論文篇四
為切實加強(qiáng)疫苗預(yù)防接種管理，維護(hù)廣大人民群眾的生命安全和身體健康，根據(jù)四川省衛(wèi)生計生委《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)預(yù)防接種監(jiān)督執(zhí)法工作的通知》及《關(guān)于預(yù)防接種專項整治工作安排》的要求，我市制定了預(yù)防接種專項檢查工作方案，組織召開了全市執(zhí)法人員預(yù)防接種能力培訓(xùn)班，開展了預(yù)防接種監(jiān)督檢查工作。
此次監(jiān)督檢查圍繞社會關(guān)注熱點(diǎn)，堅持以問題為導(dǎo)向，創(chuàng)新監(jiān)督執(zhí)法手段，加強(qiáng)對全市所有疾病預(yù)防控制中心和接種單位的監(jiān)督檢查，依法嚴(yán)肅查處疫苗預(yù)防接種中存在的違法違規(guī)行為，堅決守住預(yù)防接種安全底線，提高醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)依法執(zhí)業(yè)水平和意識，維護(hù)人民群眾健康權(quán)益。
一、工作開展情況。
此次監(jiān)督檢查以接種單位和人員資質(zhì)情況；疫苗的接收、購進(jìn)、分發(fā)、供應(yīng)、使用情況；對超過有效期、脫離冷鏈及來源不清的疫苗登記和處理情況；疫苗接種執(zhí)行“三查七對”和“一驗證”為重點(diǎn)，以海南博鰲銀豐康養(yǎng)國際醫(yī)院和國家飛行價差發(fā)現(xiàn)的主要問題為導(dǎo)向，引以為戒，舉一反三，以隨機(jī)監(jiān)督抽查為抓手，進(jìn)一步加大預(yù)防接種監(jiān)督檢查力度，嚴(yán)厲打擊違法行為。
全市預(yù)防接種單位268家，檢查接種單位268家，預(yù)防接種符合要求單位262數(shù)、預(yù)防接種不符合要求單位6數(shù)、其中接種人員資質(zhì)不符合要求單位1數(shù)、疫苗的接收、購進(jìn)、分發(fā)、供應(yīng)、使用不符合要求單位6數(shù)、對超過有效期、脫離冷鏈及來源不清的疫苗登記和處理不符合要求單位2數(shù)、疫苗接種未執(zhí)行“三查七對”單位數(shù)3家。立案6家，警告6家。
二、存在的問題。
一是個別單位疫苗儲存的溫度檢測記錄不準(zhǔn)確，及時規(guī)范記錄疫苗的接收、分發(fā)記錄，在接種場所未規(guī)范公示疫苗的品種和接種方法。
二是個別預(yù)防接種單位急救藥品不齊、無預(yù)防接種異常反應(yīng)處置室、預(yù)防接種室衛(wèi)生條件較差、醫(yī)療廢物分類收集不規(guī)范等問題。
三、下一步工作安排。
一是積極加強(qiáng)輿論宣傳工作，營造安全接種疫苗的氛圍，通過各種方式方法提醒廣大群眾，接種疫苗請到正規(guī)醫(yī)療機(jī)構(gòu)，接種后如有不良反應(yīng)請及時向接種單位反映和到醫(yī)院檢查，如發(fā)現(xiàn)“問題疫苗”或有關(guān)違法違規(guī)行為線索及時撥打投訴舉報電話。
二是加強(qiáng)執(zhí)法力度，對疫苗預(yù)防接種領(lǐng)域的違法違規(guī)行為發(fā)現(xiàn)一起查處一起，絕不姑息。
三是建立長效監(jiān)管機(jī)制，將疫苗接種工作監(jiān)督納入日常工作之一，在全市范圍繼續(xù)加大力度對疾控機(jī)構(gòu)、接種單位采購、運(yùn)輸、冷鏈、儲存、接種疫苗等環(huán)節(jié)的情況進(jìn)行監(jiān)督檢查，有效保障我市疫苗安全有效。
預(yù)防接種論文篇五
在校兒童心理問題主要有：自卑、焦慮、抑郁、冷漠等。而在這些心理問題中，又以自卑心理表現(xiàn)得最為突出、最為普遍。自卑是自我評價過低、自己看不起自己的一種不良情緒狀態(tài)，是自我意識的一種消極表現(xiàn)。它往往是其他不良情緒的誘因，是阻礙學(xué)生個性發(fā)展和學(xué)習(xí)能力的極大因素，對學(xué)生的個人成長至關(guān)重要［2］。
1留守兒童自卑心理表現(xiàn)方式。
1.1學(xué)習(xí)上。
在學(xué)習(xí)上，大部分自卑的留守兒童成績一般。他們在課上往往注意力不集中，害怕舉手發(fā)言，如果被老師叫到就如臨刑場，怕遭人恥笑。更有甚者腿腳發(fā)抖、面紅耳赤、吞吞吐吐，辭不達(dá)意。課下，不能按時完成老師布置的作業(yè)，學(xué)習(xí)能力弱。
1.2生活上。
在生活上，自卑的留守兒童主要表現(xiàn)為性格孤僻不合群，凡事以自我為中心，冷漠。他們喜歡將自己封閉起來，不關(guān)注外界的事情，不參加活動，不注重集體和團(tuán)結(jié)；軟弱、悲觀，承受能力弱；還有部分自卑的孩子個性懶散沒有上進(jìn)心，對什么都沒有興趣，對什么都抱無所謂的態(tài)度，喪失生活信心。
1.3人際交往上。
在與人交際中，有自卑心理的留守兒童們表現(xiàn)為內(nèi)心極度封閉，脆弱、敏感，口頭交際能力較差。由于內(nèi)心長期的自我封閉，不與人交流，有的留守兒童甚至還會在與人交往的過程中充滿警惕甚至敵意。把別人對他的贊揚(yáng)當(dāng)成是冷嘲熱諷，把老師、同學(xué)的善意批評看作是惡意挖苦，無論別人對他的態(tài)度如何，對于他來說就是一種欺負(fù)奚落。因此，內(nèi)心自卑且極不平衡，輕則置若罔聞，重則做出報復(fù)、破壞的舉動，(教學(xué)論文)所以往往人際交往較差。
2.1自小父愛、母愛的缺失，導(dǎo)致基本需要得不到滿足。
有個孩子在日記中寫到“我多么希望有母親天天噓寒問暖，委屈時撲向父母的懷抱大哭一場，生病時父母陪自己一同度過難關(guān)。很多人抱怨父母的嘮叨，而我卻是挨打受罵也甘之如飴?！倍潭桃痪湓挻掏次业难劬?，這對于一個剛過完兒童節(jié)的孩子來說是何其簡單的要求！可對她而言卻是奢望。在這個需要父母精心呵護(hù)的年齡里，他們的基本需求得不到滿足，由此產(chǎn)生一種父愛、母愛的缺失感。這是導(dǎo)致自卑心理產(chǎn)生的第一大原因。需要是有機(jī)體內(nèi)部的一種不平衡狀態(tài)，表現(xiàn)為有機(jī)體對內(nèi)外環(huán)境要求的欲求，他是推動有機(jī)體活動的動力和源泉。父母在兒童成長的每一個階段，都扮演著不可替代的角色，沒有這個關(guān)鍵性的角色，就不利于孩子的成長?；拘枰貌坏綕M足，也就沒了個體活動的動力和源泉，這會使他們從心理上產(chǎn)生一種無助感、被遺棄感。因此導(dǎo)致了他們對什么都提不起興趣，慢慢的封閉自己，各種能力逐步退化，產(chǎn)生己不如人的自卑感。
2.2家庭教育與兒童心理發(fā)展不協(xié)調(diào)。
據(jù)調(diào)查，在家照看留守兒童的大多是老人。老人們不懂得如何與孩子溝通，他們能給的只是身體、飲食、起居上的關(guān)心。對于孩子的心理健康并不甚關(guān)注，即使發(fā)現(xiàn)孩子有心理異常也愛莫能助。孩子發(fā)現(xiàn)自己無法從老人那里得到心理幫助，就會選擇自我封閉，不與人交流。長期以來交際能力越來越差，問題憋在心里慢慢堆積成疾，變得抑郁、自卑。
2.3學(xué)校教育中存在弊端。
由于家庭生活不完整，他們的心理需求得不到滿足，許多心理問題和困惑得不到解決，需要學(xué)校教育給予幫助。然而，學(xué)校教育同樣存在著許多弊端。
1學(xué)校缺乏專業(yè)人才。
石柱縣共有中小學(xué)275所，而獲得國家心理咨詢師等級證書的老師只有幾名。由于教育理念、辦學(xué)條件、師資力量等多方面的制約，有許多學(xué)校甚至連心理健康課都沒有開設(shè)，更別說配備專門的心理教師。沒有專業(yè)人才的參與，留守兒童心理問題永遠(yuǎn)無法得到根本解決。
2老師代替不了父母。
老師永遠(yuǎn)不可能代替父母的角色。
2.4留守兒童自身原因。
每個孩子都有他自身的性格，有的孩子性格外向，有的孩子性格內(nèi)向。外向的孩子樂觀，開朗、自信；而內(nèi)向的孩子則悲觀，孤僻、自卑。
性格本身就有很大差異，這種差異也是部分留守兒童自卑心理產(chǎn)生的內(nèi)在原因。但是，后天的教育和培養(yǎng)可以從不同程度上改變孩子的性格。
孩子的心理在成長的不同階段都受到特定因素的影響。譬如：幼兒階段，父母的關(guān)注程度對孩子的自信心培養(yǎng)有極大影響；童年時期，學(xué)習(xí)成績和父母關(guān)愛對孩子心理發(fā)展的影響最大；青少年轉(zhuǎn)型期，身體發(fā)育和家庭條件是影響學(xué)生自信與否的重要因素。無論是哪個階段的因素都在潛移默化中影響著孩子的心理發(fā)展、變化。
預(yù)防接種論文篇六
根據(jù)南陽市宛城區(qū)衛(wèi)生防疫站關(guān)于做好20xx年度乙腦疫苗接種工作的文件精神和《南陽市宛城區(qū)20xx年乙腦疫苗接種工作方案》的規(guī)定和要求，棗林社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心于20xx年4月進(jìn)行的乙腦疫苗的接種工作已經(jīng)圓滿結(jié)束，現(xiàn)總結(jié)如下：
棗林社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心接到防疫站下發(fā)的乙腦接種任務(wù)后召開了全體工作人員會議，共同學(xué)習(xí)乙腦相關(guān)知識、乙腦疫苗接種要求以及本次接種的有關(guān)文件精神和具體要求，統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識。安排于全面實施乙腦接種工作，根據(jù)轄區(qū)內(nèi)流動人口較多的實際情況，對轄區(qū)流動兒童家長積極宣傳，動員兒童家長對適齡兒童進(jìn)行接種。
在會議后，一方面計免人員按照文件精神和工作要求，篩選適齡兒童，打印、發(fā)送通知單，做好接種前的準(zhǔn)備工作；要求村醫(yī)務(wù)必將通知單及時通知到每個家長，甚至要求接到通知單的兒童家長在領(lǐng)取通知單時要簽字；一方面開始通過宣傳欄宣傳本次接種的.適齡兒童、禁忌癥和接種時間等內(nèi)容；另一方面結(jié)合社區(qū)服務(wù)中心的宣傳工作、健康教育工作向廣大兒童家長宣傳乙腦的發(fā)病季節(jié)、好發(fā)年齡、危害等知識，使兒童家長充分認(rèn)識到接種乙腦疫苗的必要性并積極的配合乙腦的接種工作。
在接種時，在防疫站流病科人員的督導(dǎo)下，接種人員積極負(fù)責(zé)，接種前首先做好接種的準(zhǔn)備工作，提前準(zhǔn)備好搶救藥品、疫苗、方盤、冰排、冷藏包、棉簽、酒精等需要的各種物品。準(zhǔn)備了多個接種臺，座椅等物品以方便兒童家長。接種時防疫站的督導(dǎo)人員和接種點(diǎn)的接種人員作到了六個要求重點(diǎn)：
1、嚴(yán)格篩選、查驗接種對象，對有禁忌癥的兒童暫緩接種。
2、盡量避免與其他疫苗的交叉接種，需要接種的其他疫苗全部另行安排時間。
3、嚴(yán)格消毒和執(zhí)行一人一針一管制度。
4、嚴(yán)格要求接種質(zhì)量，全部運(yùn)轉(zhuǎn)對疫苗質(zhì)量、接種部位、接種方式、接種劑量。
5、接種現(xiàn)場備有急救藥品，以備萬一出現(xiàn)的異常情況。
6、工作人員努力提高服務(wù)質(zhì)量，為社區(qū)服務(wù)中心樹立良好的形象，接種現(xiàn)場秩序井然，工作人員服務(wù)熱情，耐心回答家長提出的各種問題。
在實際工作過程中也遇到許多問題如：有一些家長未帶接種證，有部分流動人口兒童無接種證等。還需要我們不斷完善工作，加強(qiáng)整體計免工作質(zhì)量。
棗林社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心在，接種后能夠及時的上卡、上證，匯總接種結(jié)果，統(tǒng)計轄區(qū)應(yīng)接種2100人,實種1900人，接種率100%；其中基礎(chǔ)免疫應(yīng)種680人，實種670人，加強(qiáng)免疫應(yīng)種1245人，實種1230人。
總之，在防疫站的指導(dǎo)下，在社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心所有人員的共同努力下，圓滿完成了20xx年的乙腦接種工作，為更好多保護(hù)青少年和兒童的身體健康提供更大的保障，加大了服務(wù)中心和社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)的宣傳，更大的促進(jìn)了轄區(qū)的整個衛(wèi)生防疫的發(fā)展，取得了巨大的經(jīng)濟(jì)效益和社會效益。
預(yù)防接種論文篇七
隨著我國經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，大量農(nóng)村青壯年人向城市轉(zhuǎn)移謀求新的工作，以增加家庭的收入，改善生活。但由于各種原因，不少人未能把孩子帶在身邊，而是將孩子留在農(nóng)村，托付給老一輩撫養(yǎng)，其結(jié)果是農(nóng)村留守兒童數(shù)量逐漸增加。據(jù)報道，目前我國農(nóng)村留守兒童的數(shù)量已超過6000萬［1］，他們是一個特殊的群體。這些兒童處在身心發(fā)育時期，他們的健康成長除了家庭的照顧之外，更需要國家和社會各階層的大力支持。近年來，農(nóng)村留守兒童相關(guān)問題的研究逐漸增多，也取得了不少成果。本文擬就農(nóng)村留守兒童的營養(yǎng)狀況及其干預(yù)措施的研究進(jìn)展情況作一簡單的介紹。
1我國農(nóng)村留守兒童的人口學(xué)特征。
農(nóng)村留守兒童是指農(nóng)村地區(qū)因父母雙方或單方長期在外打工而被交由父母或長輩、他人來撫養(yǎng)、教育和管理的兒童。留守兒童問題并非我國獨(dú)有，它是一個全球性的問題，特別在發(fā)展中國家，問題更為突出［2～7］。在國內(nèi)有關(guān)農(nóng)村留守兒童的人口學(xué)特征的研究已有一些報道，其中尤以全國婦聯(lián)課題組［1］的研究更具有代表性。這個研究從全國人口普查數(shù)據(jù)中抽取126萬人口樣本量，然后對其進(jìn)行統(tǒng)計分析和推斷，其研究結(jié)果是可靠的。其研究結(jié)果顯示我國農(nóng)村留守兒童的人口學(xué)特征:(1)數(shù)量大，增長速度快。根據(jù)第六次人口普查資料推算，目前我國農(nóng)村留守兒童的數(shù)量已超過6000萬，占農(nóng)村兒童37.7%，占全國兒童21.88%;比增加242萬。(2)年齡結(jié)構(gòu)變化，學(xué)齡前兒童規(guī)模增大。學(xué)齡前兒童(0～5歲)為342萬，占留守兒童的38.3%，比20增加47.73%;而大齡兒童(15～17歲)規(guī)模縮小，比年減少19.68%。(3)留守兒童與非留守兒童在性別上差異不大，其性別比分別為111.77和111.25，但不同年齡段性別比存在差異。(4)分布地區(qū)不均衡，主要分布在四川、河南、安徽、湖南等勞務(wù)輸出大省。(5)近三分之一的農(nóng)村留守兒童與祖父母一起同住，10.37%與他人居住，而有3.37%的農(nóng)村留守兒童是單獨(dú)居住的。(6)未能按規(guī)定接受義務(wù)教育的比例，在母親外出，單獨(dú)與父親居住的留守兒童中較之在父親外出，單獨(dú)與母親居住的兒童為高，分別為5.12%和3.13%。隔代照顧留守兒童的祖父祖母的年齡多在50～59歲之間，他們受教育程度很低，約有8%～25%未上過學(xué)。由于文化程度低，他們在撫育和教育農(nóng)村留守兒童方面面臨著許多困難。
預(yù)防接種論文篇八
為做好學(xué)校傳染病預(yù)防工作，根據(jù)《傳染病防治法》、國務(wù)院《疫苗流通和預(yù)防接種管理條例》的要求，對入學(xué)新生（包括學(xué)期中轉(zhuǎn)入及暫時借讀的學(xué)生）實行預(yù)防接種證查驗制度。
一、查驗方法。
1、在新生入學(xué)報名時，學(xué)校在辦理相關(guān)報名手續(xù)時，要求新生家長或監(jiān)護(hù)人出示該新生的預(yù)防接種證或有效接種證明。驗證時根據(jù)接種證上的接種記錄，認(rèn)真逐項填寫附表。如學(xué)生的《預(yù)防接種證》已遺失，應(yīng)盡快到原來的預(yù)防接種單位根據(jù)其預(yù)防接種信息補(bǔ)辦《預(yù)防接種證》。如果學(xué)生是外地來的，應(yīng)出示原籍辦理的《預(yù)防接種證》。
2、發(fā)現(xiàn)未依照國家免疫規(guī)劃要求完成相應(yīng)疫苗接種或接種記錄不完整、不真實或無預(yù)防接種證的兒童，將出具書面補(bǔ)種（補(bǔ)證）通知發(fā)放給兒童家長或監(jiān)護(hù)人，通知并督促家長或監(jiān)護(hù)人，帶學(xué)生到當(dāng)?shù)匾?guī)定的接種單位補(bǔ)種或到原接種單位（發(fā)證單位）補(bǔ)證。在完成工作1周內(nèi)將無證或未完成相關(guān)疫苗接種學(xué)生的名單向當(dāng)?shù)氐慕臃N單位進(jìn)行報告。
3、兒童在完成補(bǔ)種（補(bǔ)證）后，將補(bǔ)發(fā)的接種證或補(bǔ)種完成的接種證交學(xué)校驗證登記。對于不能及時補(bǔ)證或補(bǔ)種的學(xué)生，應(yīng)督促學(xué)生家長盡快完成補(bǔ)證、補(bǔ)種。
4、完成新生入學(xué)驗證工作后，學(xué)校建立專門資料管理檔案，存檔備查。
二、查驗原則。
國家規(guī)定在16歲內(nèi)應(yīng)完成接種的疫苗共8種（包括基礎(chǔ)免疫和加強(qiáng)免疫）。其中卡介苗接種1針，乙肝疫苗3針，脊髓灰質(zhì)炎糖丸4次，百白破4針，百白破2針，麻疹疫苗2針，乙腦疫苗4針，流腦4針。
預(yù)防接種論文篇九
1、接種疫苗，共筑健康長城。
2、科學(xué)預(yù)防疾病，疫苗接種先行。
3、兒童健康是大事，接種疫苗要及時。
4、預(yù)防接種，從孩子出生的第一天開始。
5、預(yù)防接種漏一針，疾病風(fēng)險增十分。
7、金貴銀貴寶寶健康最貴，千好萬好接種疫苗最好。
8、兒童依法享有預(yù)防接種的權(quán)利。
9、預(yù)防接種，家長盡責(zé)，寶貝受益。
10、為了孩子的健康和未來。
11、普及兒童免疫，向孩子們獻(xiàn)出一片愛心。
12、國家對兒童實行預(yù)防接種證制度。
13、給兒童適時免疫。
14、保障兒童身體健康。
15、是每個兒童家長不可推卸的責(zé)任。
16、接種疫苗，寶寶健康。
17、預(yù)防接種，為兒童筑起健康的起跑線。
18、讓每一名兒童都能按時接種疫苗是各級zf的責(zé)任。
19、實施免疫規(guī)劃，保護(hù)兒童健康。
20、計劃免疫——一個都不能少。
21、免疫——傳染病的天敵。
22、疾病——健康的大敵，疫苗——預(yù)防的武器。
23、讓每一個未免疫的兒童得到免疫。
24、消除麻疹，控制乙肝，你我共參與。
25、同樣的權(quán)利、同樣的義務(wù)，關(guān)注每個孩子的預(yù)防接種。
預(yù)防接種論文篇十
引導(dǎo)語：預(yù)防接種是把疫苗(用人工培育并經(jīng)過處理的病菌、病毒等)接種在健康人的身體內(nèi)使人在不發(fā)病的情況下，產(chǎn)生抗體，獲得特異性免疫。以下是百分網(wǎng)小編分享給大家的預(yù)防接種知識問答2017，歡迎閱讀!更多精彩內(nèi)容請持續(xù)關(guān)注我們應(yīng)屆畢業(yè)生考試網(wǎng)!
疫苗對于人體畢竟是異物，在誘導(dǎo)人體免疫系統(tǒng)產(chǎn)生對特定疾病的保護(hù)力的同時，由于疫苗的生物學(xué)特性和人體的個體差異(健康狀況、過敏性體質(zhì)、免疫功能不全、精神因素等)，有少數(shù)接種者會發(fā)生不良反應(yīng)，其中絕大多數(shù)可自愈或僅需一般處理，如局部紅腫、疼痛、硬結(jié)等局部癥狀，或有發(fā)熱、乏力等癥狀。不會引起受種者機(jī)體組織器官、功能損害。僅有很少部分人可能出現(xiàn)異常反應(yīng)，但發(fā)生率極低。異常反應(yīng)是指合格的疫苗在實施規(guī)范接種過程中或接種后造成受種者機(jī)體組織器官、功能損害。異常反應(yīng)的發(fā)生率極低，病情相對較重，多需要臨床處置。近幾年，我國每年預(yù)防接種大約10億劑次，但是經(jīng)過調(diào)查診斷與接種疫苗有關(guān)且較為嚴(yán)重的異常反應(yīng)很少，發(fā)生率很低。
接種疫苗后出現(xiàn)不良反應(yīng)的風(fēng)險遠(yuǎn)遠(yuǎn)小于不開展預(yù)防接種而造成的傳染病傳播的風(fēng)險。實施免疫前，我國疫苗針對傳染病發(fā)病率非常高。自實施免疫規(guī)劃以來，通過接種疫苗，減少大量兒童因麻疹、百日咳、白喉、脊髓灰質(zhì)炎、結(jié)核、破傷風(fēng)等疾病發(fā)病，避免成千上萬名兒童的死亡。
用脊灰和麻疹發(fā)病來說明這一情況：20世紀(jì)60年代初期，全國每年約報告20000—43000例脊髓灰質(zhì)炎病例，實施計劃免疫后，發(fā)病率逐年下降，自1994年10月以來未發(fā)現(xiàn)本土脊灰野病毒病例。1950—1965年，我國年平均麻疹發(fā)病率為590/10萬，其中1959年發(fā)生全國范圍內(nèi)的麻疹大流行，發(fā)病率高達(dá)1433/10萬，并且每100例麻疹患者中有3人死亡，自1965年廣泛使用疫苗以來，麻疹流行強(qiáng)度大為減弱。通過實施兒童計劃免疫和免疫規(guī)劃工作，近幾年麻疹發(fā)病率一直控制在很低的水平。
目前，在我國已建立了疑似預(yù)防接種異常反應(yīng)監(jiān)測系統(tǒng)。對疫苗接種后出現(xiàn)的懷疑與預(yù)防接種有關(guān)的不良反應(yīng)均需要報告和監(jiān)測，責(zé)任報告單位和報告人為各級各類醫(yī)療機(jī)構(gòu)、疾病預(yù)防控制機(jī)構(gòu)和接種單位及其執(zhí)行職務(wù)的人員，發(fā)現(xiàn)疑似預(yù)防接種異常反應(yīng)均要進(jìn)行報告，必要時進(jìn)行調(diào)查處理。報告和處理按照原衛(wèi)生部制定的《預(yù)防接種工作規(guī)范》和《預(yù)防接種異常反應(yīng)鑒定辦法》等規(guī)定進(jìn)行。
按照相關(guān)規(guī)定，醫(yī)療機(jī)構(gòu)、接種單位、疾控機(jī)構(gòu)、藥品不良反應(yīng)監(jiān)測機(jī)構(gòu)、疫苗生產(chǎn)企業(yè)、疫苗批發(fā)企業(yè)及其執(zhí)行職務(wù)的人員為疑似預(yù)防接種異常反應(yīng)的責(zé)任報告單位和報告人。責(zé)任報告單位和報告人發(fā)現(xiàn)屬于報告范圍的疑似預(yù)防接種異常反應(yīng)(包括接到受種者或其監(jiān)護(hù)人的報告)后應(yīng)當(dāng)按照要求及時向受種者所在地的縣級衛(wèi)生行政部門、藥品監(jiān)督管理部門報告，同時向縣級疾控機(jī)構(gòu)報告，縣級疾控機(jī)構(gòu)將收到報告信息后，要通過網(wǎng)絡(luò)上報至國家“疑似預(yù)防接種異常反應(yīng)信息管理系統(tǒng)”。各級疾控機(jī)構(gòu)和藥品不良反應(yīng)監(jiān)測機(jī)構(gòu)可通過該系統(tǒng)對報告信息進(jìn)行實時監(jiān)控。
2010年12月和2014年4月，世界衛(wèi)生組織分別對我國國家疫苗監(jiān)管體系進(jìn)行了正式評估。評估認(rèn)為我國預(yù)防接種不良反應(yīng)監(jiān)測工作達(dá)到了世界衛(wèi)生組織的相關(guān)要求。
對疑似預(yù)防接種異常反應(yīng)的監(jiān)測、報告和處理，在《預(yù)防接種工作規(guī)范》(以下簡稱《工作規(guī)范》)和《預(yù)防接種異常反應(yīng)鑒定辦法》(以下簡稱《鑒定辦法》)中都有明確的規(guī)定。
關(guān)于異常反應(yīng)的調(diào)查診斷，由于造成預(yù)防接種異常反應(yīng)的因素非常復(fù)雜，所以在國家《工作規(guī)范》和《鑒定辦法》中明確規(guī)定，在省、市、縣級疾病預(yù)防控制機(jī)構(gòu)成立預(yù)防接種異常反應(yīng)調(diào)查診斷專家組，負(fù)責(zé)開展預(yù)防接種異常反應(yīng)的調(diào)查診斷，專家組由臨床、流行病、醫(yī)學(xué)檢驗、藥學(xué)、法醫(yī)等相關(guān)學(xué)科的專家組成。受種方、接種單位、疫苗生產(chǎn)企業(yè)對預(yù)防接種異常反應(yīng)調(diào)查診斷結(jié)論有爭議時，可以在收到預(yù)防接種異常反應(yīng)調(diào)查診斷結(jié)論之日起60日內(nèi)向接種單位所在地市級醫(yī)學(xué)會申請進(jìn)行預(yù)防接種異常反應(yīng)鑒定。(申請預(yù)防接種異常反應(yīng)鑒定，由申請鑒定方預(yù)交鑒定費(fèi)。經(jīng)鑒定屬于一類疫苗引起的異常反應(yīng)，鑒定費(fèi)由國家支付，由二類疫苗引起的異常反應(yīng)，鑒定費(fèi)用由相關(guān)疫苗的生產(chǎn)企業(yè)承擔(dān)。不屬于異常反應(yīng)的鑒定費(fèi)用由提出鑒定的申請方承擔(dān))需要說明的是，鑒于預(yù)防接種異常反應(yīng)的原因很復(fù)雜，對預(yù)防接種異常反應(yīng)進(jìn)行調(diào)查診斷需要時間，不會馬上得出結(jié)論。任何醫(yī)療機(jī)構(gòu)和個人不能對預(yù)防接種異常反應(yīng)做出調(diào)查診斷結(jié)論。對于疑似預(yù)防接種異常反應(yīng)引起的死亡事件，需要進(jìn)行尸檢才能得出結(jié)論，而尸檢一般需要2個月左右時間。
對近年來全國疑似預(yù)防接種異常反應(yīng)報告數(shù)據(jù)分析，未發(fā)現(xiàn)預(yù)防接種異常反應(yīng)的數(shù)量異常增多，異常反應(yīng)發(fā)生率與世界衛(wèi)生組織公布的其他國家發(fā)生率基本持平，沒有超出世界衛(wèi)生組織公布的預(yù)期發(fā)生率范圍。
不同品種的疫苗預(yù)防接種異常反應(yīng)的發(fā)生率不一樣。世界衛(wèi)生組織對部分疫苗的異常反應(yīng)研究顯示，卡介苗引起的淋巴結(jié)炎、骨髓炎、播散癥發(fā)生率分別為100-1000/100萬劑次、0.01-300/100萬劑次、0.19-1.56/100萬劑次;乙肝疫苗引起的過敏性休克為1—2/100萬劑次;麻疹/麻風(fēng)/麻腮風(fēng)疫苗引起的熱性驚厥、血小板減少、過敏反應(yīng)(非休克性)、過敏性休克、腦病分別為330/100萬劑次、30/100萬劑次、10/100萬劑次、1/100萬劑次、1/100萬劑次;破傷風(fēng)疫苗引起的'臂叢神經(jīng)炎、過敏性休克分別為5-10/100萬劑次、0.4-10/100萬劑次;全細(xì)胞百白破疫苗引起的癲癇、過敏性休克、腦病分別為80-570/100萬劑次、20/100萬劑次、0-1/100萬劑次。
一是因疫苗本身特性引起的接種后一般反應(yīng);二是因疫苗質(zhì)量不合格給受種者造成的損害;三是因接種單位違反預(yù)防接種工作規(guī)范、免疫程序、疫苗使用指導(dǎo)原則、接種方案給受種者造成的損害;四是受種者在接種時正處于某種疾病的潛伏期，接種后偶合發(fā)病;五是受種者有疫苗說明書規(guī)定的接種禁忌，在接種前受種者或者其監(jiān)護(hù)人未如實提供受種者的健康狀況和接種禁忌等情況，接種后受種者原有疾病急性復(fù)發(fā)或者病情加重;六是因心理因素發(fā)生的個體或者群體的心因性反應(yīng)。
不屬于預(yù)防接種異常反應(yīng)的六種情況中，偶合癥是最容易出現(xiàn)的，也是最容易造成誤解的。偶合癥是指受種者正處于某種疾病的潛伏期，或者存在尚未發(fā)現(xiàn)的基礎(chǔ)疾病，接種后巧合發(fā)病(復(fù)發(fā)或加重)，因此偶合癥的發(fā)生與疫苗本身無關(guān)。疫苗接種率越高、品種越多，發(fā)生的偶合率越大。
以兒童偶合發(fā)病為例。我國衛(wèi)生服務(wù)需求調(diào)查結(jié)果顯示，0—4歲兒童兩周患病率為17.4%，因此兒童接種疫苗后，即使接種是安全的，在未來兩周內(nèi)，每100名接種疫苗的兒童中仍會有約17名兒童由于患其他疾病，盡管所患疾病與疫苗接種無關(guān)，但由于時間上與接種有密切關(guān)聯(lián)，非常容易被誤解為預(yù)防接種異常反應(yīng)。再以新生兒接種乙肝疫苗偶合死亡為例。我國新生兒(0—28天)死亡率為10.7‰，全國每年出生兒童約為1600萬;據(jù)此推算，全國每年約有17萬名新生兒死亡，即每天約有466名新生兒死亡。按照我國乙肝疫苗免疫程序規(guī)定，乙肝疫苗在兒童出生后24小時內(nèi)接種，以全國新生兒乙肝疫苗首針及時(出生后24小時內(nèi))接種率75%計算，則每天約350名新生兒死亡者接種了乙肝疫苗，即全國每天新生兒接種乙肝疫苗可能出現(xiàn)偶合死亡350起。
預(yù)防接種是一項公共衛(wèi)生措施，在保護(hù)絕大多數(shù)人群健康的同時，極個別人承擔(dān)了發(fā)生異常反應(yīng)的風(fēng)險。充分考慮到受種者的權(quán)益，《疫苗流通和預(yù)防接種管理條例》中規(guī)定，對因異常反應(yīng)引起的嚴(yán)重?fù)p害者給予一次性補(bǔ)償，具體補(bǔ)償辦法由省、自治區(qū)、直轄市人民政府制定，屬于一類疫苗引起的預(yù)防接種異常反應(yīng)的補(bǔ)償費(fèi)用由省級財政安排，屬于二類疫苗(自費(fèi)接種)引起的預(yù)防接種異常反應(yīng)的補(bǔ)償費(fèi)用由生產(chǎn)企業(yè)承擔(dān)。
異常反應(yīng)它是疫苗本身固有特性引起的，是不可避免的;異常反應(yīng)的發(fā)生是小概率事件;它既不是疫苗質(zhì)量問題造成，也不是實施差錯造成，各方均無過錯。通過預(yù)防接種建立免疫屏障，保護(hù)受種者同時，也保護(hù)了受種者周圍人群。因此，對受種者予以一定經(jīng)濟(jì)補(bǔ)償，不是賠償。
預(yù)防接種論文篇十一
我鎮(zhèn)仍以包片分村責(zé)任制實施計劃免疫工作。確保了全年12次以上的'冷鏈運(yùn)轉(zhuǎn)，并且保質(zhì)、保量、安全有效的為全鄉(xiāng)適齡兒童接種了相干疫苗。截止六月底共新建接種證88人，接種1632劑次。
(1)根據(jù)《20xx年擴(kuò)大國家免疫規(guī)劃疫苗查漏補(bǔ)種月活動實施方案》的要求，做好適齡兒童麻疹疫苗查漏補(bǔ)種工作，我鎮(zhèn)分別于20xx年3月20日-4月20日，在全鎮(zhèn)范圍內(nèi)20xx年1月1日以來出生的兒童查漏補(bǔ)種活動。本次麻疹摸底人數(shù)共計1539人次，共摸出漏種兒童56人，實際接種54人次，接種率97%。
加大宣傳力度，進(jìn)步群眾計劃免疫知曉率是我院今年的工作重點(diǎn)。利用3月24日世界防治結(jié)核病日，4月25日計劃免疫宣傳日我院人員曾屢次深進(jìn)各村進(jìn)行了計免工作的宣傳，取得了明顯的成效。遭到了人民群眾的一至好評，接種率有了明顯的進(jìn)步。
我院組織了屢次計劃免疫、傳染病、相干知識的培訓(xùn)，并且利用包村干部對村級醫(yī)務(wù)職員進(jìn)行了實質(zhì)上的培訓(xùn)，得到了村級醫(yī)務(wù)職員的協(xié)助及配合，進(jìn)步了兒童免疫接種率和及時率。共展開多次計免自查工作，為進(jìn)步我院計免工作的全面進(jìn)展建立了有效的保障措施。
各類報表都能按時上報，正確率高，只有部份報表填寫不夠完善，今后要加大對村醫(yī)的工作要求，強(qiáng)化計免自查工作。兒童免疫接種成績明顯，接種率有所進(jìn)步，不足的是對活動兒童接種率較低，接種不及時今后我院一定要加大宣傳力度，進(jìn)步工作效力，確保疫苗及時有效接種。
(1)全鄉(xiāng)兒童乙腦、流腦、甲肝疫苗接種及時率較低，出生漏報未杜絕。出現(xiàn)問題的主要緣由就是活動兒童的管理難度大，村級醫(yī)務(wù)職員還不能充分的利用，對活動兒童不能及時的匯報通知。對此我院在今后的工作當(dāng)中還應(yīng)當(dāng)繼續(xù)加大對村級醫(yī)務(wù)職員的計劃免疫知識培訓(xùn)，為今后的定點(diǎn)接種工作打下更好基礎(chǔ)。
(2)自查工作有了很大的進(jìn)展，但是制度還不夠健全，工作還不是很完善，責(zé)任落實不夠明確。自查還不夠完全，在今后的工作中需要進(jìn)一步進(jìn)步。加大自查力度，進(jìn)步工作效力。
總結(jié)經(jīng)驗，彌補(bǔ)不足，再接再礪，力爭優(yōu)秀，為全鎮(zhèn)的計劃免工作打下堅實基礎(chǔ)。
預(yù)防接種論文篇十二
享受健康生活”。為進(jìn)一步提升全省公眾對預(yù)防接種工作的信心，激勵全民支持疫苗接種，提高預(yù)防接種服務(wù)質(zhì)量和可及性，現(xiàn)就做好20xx年xx省預(yù)防接種科普宣傳工作方案如下：
堅持政府主導(dǎo)、部門配合和群眾參與的工作原則，將常規(guī)宣傳和集中宣傳有機(jī)結(jié)合，充分發(fā)揮傳統(tǒng)媒體的優(yōu)勢，積極擴(kuò)展新媒體的應(yīng)用，以惠及群眾為核心，確定重點(diǎn)，明確任務(wù)，結(jié)合實際，保證實效。
緊緊圍繞預(yù)防接種有效安全，強(qiáng)調(diào)預(yù)防接種工作以公眾對其信任為基石，大力宣傳預(yù)防接種工作的政策和取得成績，宣傳各級預(yù)防接種工作者的先進(jìn)事跡，凝聚社會共識，提振公眾信心，為公眾建立牢固預(yù)防傳染病的免疫屏障。
（一）緊貼宣傳主題，宣傳相信預(yù)防接種這一基本國家政策，使公眾積極主動的接受預(yù)防接種，從而遠(yuǎn)離傳染病。通過主流新聞媒體對專家進(jìn)行訪談，組織人大代表、公眾代表到疾控中心、接種單位參觀我省疫苗的使用管理等方式進(jìn)行正面宣傳，大力宣傳預(yù)防接種對防病工作的作用，以及疫苗接種管理和安全接種的知識，樹立群眾接種疫苗的信心，營造良好的社會氛圍。
（二）將日常宣傳教育和重點(diǎn)科普宣傳有機(jī)結(jié)合，以群眾喜聞樂見的方式，不斷豐富形式與內(nèi)容，發(fā)掘動員多方面力量，營造有利于預(yù)防接種工作開展的良好社會氛圍。鼓勵以“媽媽班活動”，“健康知識進(jìn)社區(qū)”等形式，做好對社區(qū)群眾的疫苗接種宣傳，利用微博、微信、手機(jī)客戶端等新媒體為群眾提供更加便捷的咨詢服務(wù)。
（三）精心組織宣傳日相關(guān)活動，做好媒體溝通，重點(diǎn)利用宣傳日的前后一周時間開展主題科普宣傳，傳播疾病預(yù)防知識，普及有關(guān)政策，提高群眾認(rèn)知水平。宣傳海報從中國疾控中心網(wǎng)站下載。
（四）不斷提高衛(wèi)生計生行政人員和疾控人員媒體溝通、健康知識傳播能力，強(qiáng)化疾控機(jī)構(gòu)在預(yù)防接種科普宣傳中的技術(shù)支持作用。提升基層預(yù)防接種人員有效應(yīng)對公眾關(guān)切和媒體關(guān)注問題的能力，把有關(guān)內(nèi)容納入崗位培訓(xùn)和繼續(xù)教育培訓(xùn)，強(qiáng)化意識，努力改善服務(wù)質(zhì)量。
預(yù)防接種論文篇十三
全縣有縣醫(yī)院1所，中醫(yī)院1所，保健院1所；xxxx年成立疾病預(yù)防控制中心，核定編制60人，現(xiàn)有在崗職工47人，占編制數(shù)的78%，其中專業(yè)技術(shù)人員36人。設(shè)有免疫規(guī)劃科，有專業(yè)技術(shù)人員7人；有鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院13所，下設(shè)防保組14個，鄉(xiāng)級專職疾病預(yù)防控制人員14人；村衛(wèi)生所84個，鄉(xiāng)村醫(yī)生31人。
（一）領(lǐng)導(dǎo)重視責(zé)任明確
麻疹疫苗強(qiáng)化免疫工作不僅關(guān)系到全縣少年兒童的身心健康和生命安全，而且關(guān)系到我縣的經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會進(jìn)步，縣委、政府將其納入重要議事日程。
一是成立了以分管副縣長任組長，衛(wèi)生、教育局長任副組長，宣傳、財政、食藥監(jiān)、婦聯(lián)、團(tuán)委、廣電、文化等部門領(lǐng)導(dǎo)和各鄉(xiāng)鎮(zhèn)分管領(lǐng)導(dǎo)為成員的xxxx年麻疹疫苗強(qiáng)化免疫。
二是各單位、各鄉(xiāng)鎮(zhèn)相繼成立了領(lǐng)導(dǎo)小組，衛(wèi)生局還成立了技術(shù)指導(dǎo)組、疑似異常反應(yīng)診斷處理組、巡回督導(dǎo)組和宣傳報道等相關(guān)組織。
三是制定了《xxxx縣xxxx年麻疹疫苗強(qiáng)化免疫活動工作實施方案》和《xxxx縣xxxx年麻疹疫苗強(qiáng)化免疫接種疑似異常反應(yīng)處置預(yù)案》。
四是政府要求要本著對人民高度負(fù)責(zé)的態(tài)度，把麻疹疫苗強(qiáng)化免疫工作作為執(zhí)政為民的大事來抓xxxx年預(yù)防接種工作總結(jié)匯總文章。
五是全衛(wèi)生系統(tǒng)以麻疹疫苗強(qiáng)化免疫為中心，王燕書記、李副局長要求舉全衛(wèi)生系統(tǒng)之力開展麻疹疫苗強(qiáng)化免疫接種工作，所有工作人員在接種期間禁止飲酒，嚴(yán)肅工作紀(jì)律，啟動工作問責(zé)制。
六是疫苗接種期間所有村衛(wèi)生所在做好通知村民事由的前提下，停診全力開展麻疹組份疫苗的接種工作。
（二）組織有力宣傳到位
縣衛(wèi)生局成立了3個以李副局長、紀(jì)檢書記徐嘉偉、吳獻(xiàn)副局長為組長的督導(dǎo)組負(fù)責(zé)全縣巡回督導(dǎo)，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)分管領(lǐng)導(dǎo)、中心校校長、衛(wèi)生院院長負(fù)責(zé)轄區(qū)內(nèi)的巡回督導(dǎo)和指導(dǎo)；xxxx縣人民醫(yī)院被指定為疑似預(yù)防接種異常反應(yīng)處理的定點(diǎn)醫(yī)院。
各衛(wèi)生院對全體職工、全體鄉(xiāng)村醫(yī)生進(jìn)行了接種知識和疑似接種異常反應(yīng)的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，學(xué)校召開了“三個”會議，即領(lǐng)導(dǎo)班子和班主任會議、全體教職員工會議、學(xué)生家長座談會，分別將各項任務(wù)分解、落實到個人。
各村根據(jù)實際情況召開了社長會議，村委會班子成員，以村民小組為單位，分片包干、責(zé)任到人，積極參與配合強(qiáng)化免疫接種工作。
縣衛(wèi)生局督導(dǎo)組、技術(shù)指導(dǎo)組重點(diǎn)幫助薄弱地區(qū)和容易引發(fā)群體性的事件的地區(qū)，對重點(diǎn)學(xué)校堅持守候在現(xiàn)場。做到了環(huán)環(huán)有人抓、步步有人盯、層層有落實，保證了工作的順利實施。
預(yù)防接種論文篇十四
2016年4月25日是我國第30個“全國兒童預(yù)防接種日”。今年的宣傳主題是“預(yù)防接種孩子的權(quán)利,社會的責(zé)任”。
兒童免疫預(yù)防接種，關(guān)系到下一代的健康成長，涉及千家萬戶。
世界衛(wèi)生組織。
80年代后，我國政府積響應(yīng)世界衛(wèi)生組織提出的擴(kuò)大計劃免疫規(guī)劃并積極開展工作。
為了加強(qiáng)對該工作的組織實施，進(jìn)一步提高影響力度，促進(jìn)社會各界人士積極參與，保證免疫接種率，有效地防止相應(yīng)傳染病的發(fā)生和流行，達(dá)到最終消滅疾病的目的，1986年經(jīng)國務(wù)院批準(zhǔn)確定，成立了全國計劃免疫協(xié)調(diào)領(lǐng)導(dǎo)小組，并確定每年4月25日為全國兒童預(yù)防接種宣傳日。
完善的免疫接種程序。
至此，我國已建立了完善的免疫接種程序：在嬰兒出生24小時內(nèi)，即進(jìn)行乙肝疫苗接種，并在嬰兒1周歲之前，完成程序中的所有基礎(chǔ)免疫。
歷屆宣傳主題：
1990年第4屆主題使全國免疫接種率達(dá)到85%以上。
1991年第5屆主題：兒童的權(quán)利與機(jī)會——免疫、消滅脊髓灰質(zhì)炎。
1992年第6屆主題：消滅脊髓灰質(zhì)炎，開展乙型肝炎疫苗接種，保護(hù)兒童健康。
1993年第7屆主題：社會參與——消滅脊髓灰質(zhì)炎。
1994年第8屆主題：1995年——全國消滅脊髓灰質(zhì)炎。
1995年第9屆主題：無脊髓灰質(zhì)炎世界。
1996年第10屆主題：普及兒童免疫，向孩子們獻(xiàn)出一片愛心。
1997年第11屆主題：讓每一個未免疫的兒童得到免疫。
1998年第12屆主題：免疫——孩子健康與家庭幸福。
1999年第13屆主題：乙肝——健康的大敵，疫苗——預(yù)防的武器。
2000年第14屆主題：免疫——關(guān)注流動人口中的兒童。
2001年第15屆主題：保持無脊髓灰質(zhì)炎狀態(tài)。
2002年第16屆主題：為了孩子健康注射乙肝疫苗。
2003年第17屆主題：乙肝疫苗--獻(xiàn)給新生命的'愛。
2004年第18屆主題：免疫接種，預(yù)防乙肝。
2005年第19屆主題：實施免疫規(guī)劃，保護(hù)兒童健康。
2006年第20屆主題：同樣的權(quán)利，同樣的健康—關(guān)注流動兒童預(yù)防接種。
2007年第21屆主題：讓每個兒童都能按時接種疫苗是各級政府的責(zé)任。
2008年第22屆主題：預(yù)防接種，健康的保障。
2009年第23屆主題：及時接種疫苗，人人享有健康。
2010年第24屆主題：消除麻疹，控制乙肝，你我共參與。
2011年第25屆主題：接種疫苗，寶寶健康。
2012年第26屆主題：接種疫苗，家庭有責(zé)。
2013年第27屆主題：寶寶健康——從接種疫苗開始。
2014年第28屆主題：接種疫苗，保障健康。
2015年第29屆主題：預(yù)防接種——孩子的權(quán)利，社會的責(zé)任。
預(yù)防接種論文篇十五
xxxx年4月25日是全國兒童預(yù)防接種日（以下簡稱“預(yù)防接種日”），今年的宣傳主題是“接種疫苗—保障健康”。為廣泛宣傳接種疫苗對于預(yù)防疾病的重要意義，強(qiáng)調(diào)接種疫苗對孩子獲得免疫的重要性，號召全社會關(guān)注和參與預(yù)防接種工作，衛(wèi)生局下發(fā)了宣傳活動方案，組織全市開展了宣傳活動，并同時開展了麻疹疫苗查漏補(bǔ)種工作，現(xiàn)總結(jié)如下：
為了認(rèn)真做好4.25宣傳工作，市疾控中心根據(jù)全省通知要求，并結(jié)合我市實際情況制定下發(fā)了《關(guān)于認(rèn)真開展4.25預(yù)防接種日宣傳周活動的通知》，同時在4月20日召開的全市免疫規(guī)劃工作會議上再次進(jìn)行了安排，要求各級于4月25-30日組織開展為期一周的聲勢浩大的免疫規(guī)劃宣傳活動。在宣傳活動前，市衛(wèi)生局召開了西峰城區(qū)各醫(yī)療衛(wèi)生單位負(fù)責(zé)人會議，就4.25宣傳活動進(jìn)行了專題安排部署，對各醫(yī)療單位開展宣傳活動的形式提出了明確要求。各縣（區(qū)）衛(wèi)生局、疾控中心對這次宣傳活動高度重視，在逐級下發(fā)通知的同時，還召開專題會議進(jìn)一步安排部署，制定宣傳計劃，成立了4·25預(yù)防接種宣傳周活動督查小組，并積極邀請政府領(lǐng)導(dǎo)、教育部門、新聞媒體以及其他社會團(tuán)體參與宣傳活動。
為了防止宣傳活動流于形式，市、縣及各單位都緊緊圍繞“消除麻疹、控制乙肝、你我共參與”的宣傳主題，重點(diǎn)宣傳了擴(kuò)大國家免疫規(guī)劃政策、預(yù)防接種知識及預(yù)防麻疹、乙肝和季節(jié)性高發(fā)疾?。ㄈ缡肿憧诓?、風(fēng)疹、腮腺炎等）的防制知識，鼓勵群眾自覺參與預(yù)防接種活動。一是積極營造良好的宣傳氛圍。在縣城城區(qū)以及各鄉(xiāng)鎮(zhèn)人口較集中地方利用集日設(shè)立咨詢點(diǎn)開展咨詢活動，各咨詢點(diǎn)標(biāo)志醒目，主題橫幅高懸，宣傳牌、宣傳標(biāo)語內(nèi)容豐富，錄音、宣傳片輪番播放，宣傳資料品種多樣，吸引了前來咨詢的群眾絡(luò)繹不絕。市、縣（區(qū)）疾控中心共出動宣傳車9輛，在大街小巷進(jìn)行巡回督導(dǎo)、宣傳。全市共設(shè)立咨詢點(diǎn)63個，懸掛橫幅156條，制作宣傳牌187個，張貼宣傳標(biāo)語287條，共有286名醫(yī)務(wù)人員參加了宣傳活動，現(xiàn)場發(fā)放宣傳畫20000余張，宣傳單8種100000張、折頁5種10000份，受咨詢?nèi)罕?5000多人次。4月25日，市直醫(yī)療單位在西峰城區(qū)東湖公園門前設(shè)立了宣傳咨詢點(diǎn)，開展了大型宣傳活動，市疾控中心尚棟仁主任、杭小平副主任參加了現(xiàn)場咨詢活動，慶陽電視臺對宣傳現(xiàn)場進(jìn)行了跟蹤采訪，并在省電視臺予以報道。各縣（區(qū)）衛(wèi)生局長、疾控中心主任都參與了本縣（區(qū)）的咨詢活動。xx縣政府分管縣長、xx縣宣傳部部長還參與了本縣的宣傳咨詢活動。部分縣（區(qū)）鄉(xiāng)鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo)親自參與了宣傳活動，慰問計劃免疫工作人員。各單位大力宣傳了預(yù)防接種所取得的成就、接種工作者忘我的奉獻(xiàn)精神和典型事跡，激發(fā)了基層免疫規(guī)劃工作者的工作熱情，促其更好地落實擴(kuò)大國家免疫規(guī)劃工作。二是開展免疫規(guī)劃知識講座。各縣（區(qū)）疾控人員深入學(xué)校、幼兒園開展了衛(wèi)生知識、免疫規(guī)劃知識講座，發(fā)放了宣傳資料。全市共舉辦衛(wèi)生知識講座56期，接受培訓(xùn)人員累計達(dá)到了15000人次。三是利用新聞媒體進(jìn)行宣傳。各縣（區(qū)）充分通過廣播、電視、報刊等新聞媒體開展宣傳活動。市疾控中心在隴東報連續(xù)刊登了《致兒童家長的一封信》等知識信息，xx縣有線電視臺從4月25日起利用一周時間，在有線電視及廣場大屏幕連續(xù)播放《農(nóng)村乙肝防治》vcd光盤以及“消除麻疹，控制乙肝，你我共參與”為主題的宣傳字幕。xx縣電視臺報道及播放擴(kuò)免知識7次4小時。四是通過制作發(fā)放精美適用的禮品進(jìn)行宣傳。為了使這次宣傳活動開展的有聲有色，xx縣疾控中心制作了手提袋、圍裙等宣傳品，累計發(fā)放500多個，深受群眾歡迎。五是積極開展查漏補(bǔ)種活動。各縣區(qū)結(jié)合4.25宣傳活動，在流動兒童、邊遠(yuǎn)山區(qū)、城鄉(xiāng)結(jié)合部和計劃外生育兒童中開展了查漏補(bǔ)種活動。
在宣傳活動期間，市疾控中心尚棟仁主任、杭小平副主任分別帶隊對各縣區(qū)宣傳活動開展情況進(jìn)行了督導(dǎo)檢查。各縣（區(qū)）衛(wèi)生局、疾控中心主要領(lǐng)導(dǎo)對其轄區(qū)內(nèi)宣傳活動進(jìn)行了全面檢查指導(dǎo)，避免了宣傳活動流于形式。這次宣傳活動時間長、準(zhǔn)備充分、形式多樣，達(dá)到了預(yù)期的宣傳效果。通過本次宣傳周活動，提高了群眾免疫規(guī)劃知識知曉率和各級政府對免疫規(guī)劃工作的重視程度，以及社會各界協(xié)同參與意識，這必將推動我市免疫規(guī)劃工作再上新臺階。
通過此次宣傳活動，進(jìn)一步加強(qiáng)了群眾對免疫預(yù)防知識的了解，更好的參與免疫預(yù)防接種活動，為孩子的健康做好保障。
預(yù)防接種論文篇一
法國克里斯琴？施皮茨博士曾經(jīng)這樣忠告做父母的人：要想培養(yǎng)你們的`孩子，就多和孩子在一起，因為親情的撫慰與關(guān)懷有助于孩子的成長。要想從根本上解決留守兒童自卑心理問題，必須著眼于根本，轉(zhuǎn)變家長觀念。
據(jù)了解，許多家長進(jìn)城務(wù)工都是希望給孩子一個更好的生活環(huán)境，讓他們接受更好的教育，有一個更好的未來。然而，他們卻不知道孩子此時最需要的是父母的關(guān)愛。在此，我呼吁留守兒童家長們多聽聽孩子們的心聲，與他們進(jìn)行一次真正的“心的交流”。
有一方父母在家的孩子就比較有歸宿感，他們有了依賴有了交流的對象也就不會自閉。又由于孩子在成長，生理發(fā)展的特殊需要，要求他們有一個能毫無忌諱的說出問題和困惑的人選。父母無疑是兒女最好的選擇。有了最親密的人作恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，孩子的心理問題自然就得到了解決，也就不會在自閉中慢慢產(chǎn)生自卑心理了。
雙方都不在家的父母必須采取相應(yīng)的措施，以達(dá)成定期與孩子溝通的愿望。他們可以抽空回來看望他們，寒暑假接他們到務(wù)工地方一同生活，定期與老師和監(jiān)護(hù)人聯(lián)系，了解孩子近況，摸清孩子動態(tài)；定期打電話關(guān)心詢問孩子等。
父母是孩子最好的老師，也是最好的朋友。家長們應(yīng)該從教育觀念上有一個根本的轉(zhuǎn)變，認(rèn)識到孩子的身體健康和心理健康對孩子的成長而言同等重要。有了親情的慰藉，自卑心理也會慢慢得以改變。
3.2善用學(xué)校資源。
學(xué)校是學(xué)生活動的主要場所，也是培養(yǎng)和健全孩子人格的重要場所，是他們的第二家庭。因此，發(fā)揮第二家庭的功效作用是改變孩子自卑心理的重要舉措。
首先，學(xué)校要建立健全留守兒童心理健康教育機(jī)制。將留守兒童的心理健康放在與升學(xué)同等重要的地位來看待。開設(shè)心理健康教育課，設(shè)立心理輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)，建立留守兒童跟蹤管理檔案和留守兒童心理問題預(yù)防和干預(yù)機(jī)制，及時解決留守兒童心理問題。
其次，學(xué)校應(yīng)針對留守兒童缺乏父母關(guān)愛、在情感發(fā)展上缺少支持的現(xiàn)狀，制定相關(guān)措施。比如建立以班主任為代表的留守兒童幫扶教師制，學(xué)校教師可以一對幾的對留守兒童進(jìn)行“親子管理”。這要求教師要及時進(jìn)行角色置換，由單純學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)者轉(zhuǎn)換為關(guān)注和疏導(dǎo)他們生活、情感、心理等問題的臨時父母。
最后，要求老師們在平時的教學(xué)過程中重視那些性格內(nèi)向的留守兒童。多給他們創(chuàng)造展現(xiàn)自我的機(jī)會，發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，滲透自信心教育增強(qiáng)他們的自信心，利用心理健康課引導(dǎo)、教育，多舉辦學(xué)生喜歡的活動，定期進(jìn)行自信心心理輔導(dǎo)。
3.3整合利用社會力量。
心理學(xué)家亞里士多德強(qiáng)調(diào)：人是社會性的動物［6］。因此，一個人的身心發(fā)展離不開社會，孩子的心理健康更離不開社會。留守兒童教育問題是一個極其復(fù)雜的、綜合性的社會問題，僅靠學(xué)校、家庭教育難以解決。我們必須整合社會各方面的資源，使各級有關(guān)職能部門和社會各界統(tǒng)一認(rèn)識，積極配合，共同努力，形成齊抓共管的良好格局。
政府職能部門。政府應(yīng)予以足夠的重視，從政策上、經(jīng)濟(jì)上給予支持和引導(dǎo)，加強(qiáng)政策的導(dǎo)向作用。各級政府應(yīng)通過制定相應(yīng)的法律法規(guī)，強(qiáng)化農(nóng)村父母在子女監(jiān)護(hù)和教育方面的職責(zé)；政府要加大投入力度，充分利用各種資源，改善農(nóng)村學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活條件。改善留守兒童沒人監(jiān)管的局面，從根本上增強(qiáng)留守兒童的自信心和安全感。
發(fā)揮媒體作用。利用媒體加強(qiáng)宣傳力度，呼吁社會各界人士關(guān)注農(nóng)村留守兒童的基本權(quán)利，盡可能的動員全社會力量來共同解決這個問題。農(nóng)村基層干部和鄰居要關(guān)愛和幫助留守兒童，積極了解其基本情況，組織志愿者結(jié)對幫助留守孩子及其家庭，解決他們的實際困難，減輕他們的各種負(fù)擔(dān)。消除他們的無助感和被遺棄感，增強(qiáng)他們的自信心。
【參考文獻(xiàn)】。
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［2］徐聰娣：留守兒童心理狀況分析與解決對策，中國校外教育，
［3］周青云：留守兒童心理現(xiàn)狀及對策干預(yù)，開封教育學(xué)院學(xué)報，
［4］邵艷，張云英：農(nóng)村留守兒童心理問題及對策，湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報，
預(yù)防接種論文篇二
在校兒童心理問題主要有：自卑、焦慮、抑郁、冷漠等。而在這些心理問題中，又以自卑心理表現(xiàn)得最為突出、最為普遍。自卑是自我評價過低、自己看不起自己的一種不良情緒狀態(tài)，是自我意識的一種消極表現(xiàn)。它往往是其他不良情緒的誘因，是阻礙學(xué)生個性發(fā)展和學(xué)習(xí)能力的極大因素，對學(xué)生的個人成長至關(guān)重要［2］。
1留守兒童自卑心理表現(xiàn)方式。
1.1學(xué)習(xí)上。
在學(xué)習(xí)上，大部分自卑的留守兒童成績一般。他們在課上往往注意力不集中，害怕舉手發(fā)言，如果被老師叫到就如臨刑場，怕遭人恥笑。更有甚者腿腳發(fā)抖、面紅耳赤、吞吞吐吐，辭不達(dá)意。課下，不能按時完成老師布置的作業(yè)，學(xué)習(xí)能力弱。
1.2生活上。
在生活上，自卑的留守兒童主要表現(xiàn)為性格孤僻不合群，凡事以自我為中心，冷漠。他們喜歡將自己封閉起來，不關(guān)注外界的事情，不參加活動，不注重集體和團(tuán)結(jié)；軟弱、悲觀，承受能力弱；還有部分自卑的孩子個性懶散沒有上進(jìn)心，對什么都沒有興趣，對什么都抱無所謂的態(tài)度，喪失生活信心。
1.3人際交往上。
在與人交際中，有自卑心理的留守兒童們表現(xiàn)為內(nèi)心極度封閉，脆弱、敏感，口頭交際能力較差。由于內(nèi)心長期的.自我封閉，不與人交流，有的留守兒童甚至還會在與人交往的過程中充滿警惕甚至敵意。把別人對他的贊揚(yáng)當(dāng)成是冷嘲熱諷，把老師、同學(xué)的善意批評看作是惡意挖苦，無論別人對他的態(tài)度如何，對于他來說就是一種欺負(fù)奚落。因此，內(nèi)心自卑且極不平衡，輕則置若罔聞，重則做出報復(fù)、破壞的舉動，(教學(xué)論文)所以往往人際交往較差。
2.1自小父愛、母愛的缺失，導(dǎo)致基本需要得不到滿足。
有個孩子在日記中寫到“我多么希望有母親天天噓寒問暖，委屈時撲向父母的懷抱大哭一場，生病時父母陪自己一同度過難關(guān)。很多人抱怨父母的嘮叨，而我卻是挨打受罵也甘之如飴。”短短一句話刺痛我的眼睛，這對于一個剛過完兒童節(jié)的孩子來說是何其簡單的要求！可對她而言卻是奢望。在這個需要父母精心呵護(hù)的年齡里，他們的基本需求得不到滿足，由此產(chǎn)生一種父愛、母愛的缺失感。這是導(dǎo)致自卑心理產(chǎn)生的第一大原因。需要是有機(jī)體內(nèi)部的一種不平衡狀態(tài)，表現(xiàn)為有機(jī)體對內(nèi)外環(huán)境要求的欲求，他是推動有機(jī)體活動的動力和源泉。父母在兒童成長的每一個階段，都扮演著不可替代的角色，沒有這個關(guān)鍵性的角色，就不利于孩子的成長?；拘枰貌坏綕M足，也就沒了個體活動的動力和源泉，這會使他們從心理上產(chǎn)生一種無助感、被遺棄感。因此導(dǎo)致了他們對什么都提不起興趣，慢慢的封閉自己，各種能力逐步退化，產(chǎn)生己不如人的自卑感。
2.2家庭教育與兒童心理發(fā)展不協(xié)調(diào)。
據(jù)調(diào)查，在家照看留守兒童的大多是老人。老人們不懂得如何與孩子溝通，他們能給的只是身體、飲食、起居上的關(guān)心。對于孩子的心理健康并不甚關(guān)注，即使發(fā)現(xiàn)孩子有心理異常也愛莫能助。孩子發(fā)現(xiàn)自己無法從老人那里得到心理幫助，就會選擇自我封閉，不與人交流。長期以來交際能力越來越差，問題憋在心里慢慢堆積成疾，變得抑郁、自卑。
2.3學(xué)校教育中存在弊端。
由于家庭生活不完整，他們的心理需求得不到滿足，許多心理問題和困惑得不到解決，需要學(xué)校教育給予幫助。然而，學(xué)校教育同樣存在著許多弊端。
1學(xué)校缺乏專業(yè)人才。
石柱縣共有中小學(xué)275所，而獲得國家心理咨詢師等級證書的老師只有幾名。由于教育理念、辦學(xué)條件、師資力量等多方面的制約，有許多學(xué)校甚至連心理健康課都沒有開設(shè)，更別說配備專門的心理教師。沒有專業(yè)人才的參與，留守兒童心理問題永遠(yuǎn)無法得到根本解決。
2老師代替不了父母。
老師永遠(yuǎn)不可能代替父母的角色。
更多內(nèi)容請訪問：中國大學(xué)網(wǎng)《論文：淺析留守兒童自卑心理及對策干預(yù)》
預(yù)防接種論文篇三
留守兒童由于難以受到正常的撫養(yǎng)與關(guān)愛，在身心發(fā)展方面常常會出現(xiàn)不同程度的問題，尤其是心理方面，所以，為了促進(jìn)留守兒童的健康成長，學(xué)校應(yīng)為其構(gòu)建良好的教育環(huán)境，教育其充足的關(guān)愛與教育。而實施音樂干預(yù)，將其與其他學(xué)科進(jìn)行有機(jī)整合，對其音樂內(nèi)容與干預(yù)路徑進(jìn)行擇優(yōu)選擇，以此來為兒童的身心健康發(fā)展提供有力保障。
一、結(jié)合詩教傳統(tǒng)實施音樂干預(yù)。
（一）吟誦法。
在語文學(xué)習(xí)過程中，教師應(yīng)注重孩子良好吟誦習(xí)慣的培養(yǎng)。吟誦是吟詠與誦讀的整合，其中的吟詠是擁有曲調(diào)的，對此，教師可以通過音樂引領(lǐng)的方式，帶領(lǐng)學(xué)生利用一種充滿趣味性的方式來學(xué)習(xí)文本知識，這樣不僅能夠全面激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，集中其課堂注意力，讓其在反復(fù)讀、聽的過程中，加深對文本含義的理解，也能夠使其對文本作者在思想情感上產(chǎn)生共鳴，并充分領(lǐng)悟文中主人公的神態(tài)，積極的與其對話，進(jìn)行自省。也在吟詠過程中不斷陶冶學(xué)生情操，培養(yǎng)其個性品質(zhì)。吟誦首先就要引導(dǎo)學(xué)生對吐納氣息的方法進(jìn)行準(zhǔn)確掌握，由淺入深，逐漸地改變和完善人的心率、心機(jī)耗氧量，以及胃腸功能。最重要的是該方法具有一定的情感效應(yīng)，可以對人的大腦右半球的邊緣系統(tǒng)產(chǎn)生刺激，其系統(tǒng)是人情緒、情感與感覺中樞，以此來對人的情緒活動做出調(diào)節(jié)，并產(chǎn)生一定的情感共鳴，引發(fā)人的情緒反應(yīng)。此外，吟誦還具有振動效應(yīng)。音樂聲波的機(jī)械振動會對機(jī)體內(nèi)臟器官節(jié)律活動產(chǎn)生一定影響，有時加強(qiáng)、減弱，有時也可能會保持同步的節(jié)律活動。這種振動不僅可以有效減少突然的情緒波動，也能夠?qū)┰昵榫w產(chǎn)生一定的抵制效果。
（二）表演鄉(xiāng)土音樂劇法。
這種方法重要是運(yùn)用家鄉(xiāng)戲的唱腔、曲調(diào)來對教科書中的故事進(jìn)行改編，通過表演課本音樂劇的形式來開展教學(xué)活動，完成音樂教育目標(biāo)，并充分發(fā)揮對學(xué)生心理健康的積極影響。吟誦學(xué)習(xí)起來比較簡單，在表演過程中也能夠充分體現(xiàn)出自身的個性特點(diǎn)，也有助于活躍課堂教學(xué)氛圍的。而吟誦到一定程度時，就可以進(jìn)行課本音樂劇的編排。課本音樂劇具有一定的身心效應(yīng)，通過表演音樂劇，不論是觀賞者還是表演者，其心理情緒都會產(chǎn)生一定的變化，而這種變化與身體內(nèi)臟器官功能之間的變化也是互相影響、聯(lián)系的。因此，音樂課本劇能夠通過對學(xué)生的心理、情緒狀態(tài)進(jìn)行適當(dāng)調(diào)節(jié)，來緩解交感、迷走神經(jīng)的緊張度，也可以通過對神經(jīng)、內(nèi)分泌等系統(tǒng)的有效調(diào)節(jié)，使其逐步恢復(fù)正常。另外，課本劇還具有一定的聯(lián)想效應(yīng)。人們在傾聽從前唱過、聽過，或者是喜愛程度較高的樂曲時，作為一種刺激物，音樂信息會引起傾聽者的聯(lián)想，聯(lián)想起從前在唱、聽這首樂曲時的情景與感受。比如，愉快、輕松的聯(lián)系能夠使其產(chǎn)生溫馨、快樂的情緒，并引發(fā)其生理產(chǎn)生一定反應(yīng)，從而產(chǎn)生良性的身心循環(huán)，在促進(jìn)兒童形成良好性格、品質(zhì)的'同時，促進(jìn)其身心全面、健康發(fā)展。
二、注重音樂干預(yù)方式的多樣性。
對留守兒童的心理健康實施音樂干預(yù)可以采用多樣化的方式，其中應(yīng)用最廣泛的是感受式、參與式兩種干預(yù)方式。前者屬于一種比較被動的方式，主要是通過引導(dǎo)其兒童傾聽、欣賞一些樂曲內(nèi)容來使兒童逐漸放松身心，并充分發(fā)揮自身的聯(lián)想力；而后者則是比較主動，該方式主要是通過鼓勵兒童參加演唱、演奏等音樂形式來有效地調(diào)節(jié)兒童的身心狀態(tài)，在實際干預(yù)過程中，具體應(yīng)該采取那種方式，還是要結(jié)合實際情況與需要來選擇，但若能夠?qū)煞N方式進(jìn)行有機(jī)整合，則能夠獲得更理想的干預(yù)效果。
三、擇優(yōu)選擇音樂庫。
某音樂治療專家曾提出，非語言內(nèi)涵是音樂最重要的力量與價值，音樂的不同其語言也會存在一定差異。通過選擇不同類型、節(jié)奏的音樂，不僅能夠引導(dǎo)留守兒童將自己內(nèi)心的情感充分發(fā)泄出來，也能夠起到一定的穩(wěn)定情緒的效果。而留守兒童通過演繹不同類型的音樂，能夠?qū)⒆约悍e存依舊的壓力和情緒都釋放出來，也能夠在減少不恰當(dāng)行為的基礎(chǔ)上，促進(jìn)其自制力的不斷增強(qiáng)。因此，對于音樂內(nèi)容與類型的選擇，其教師應(yīng)充分考慮到兒童的個性特點(diǎn)，以及認(rèn)知、心理發(fā)展?fàn)顟B(tài)來進(jìn)行擇優(yōu)選擇，以確保能夠獲得理想的音樂干預(yù)效果。
四、加強(qiáng)音樂干預(yù)的個性化。
對于小學(xué)階段的留守兒童來講，通常都是性格各異、活潑好動的，因此，音樂干預(yù)應(yīng)充分考慮到各個兒童的個性特點(diǎn)，選擇具有針對性的干預(yù)方式，不僅對其人格尊嚴(yán)給予充分尊重，還要幫助其有效緩解不良情緒，以此來保障其心理、性格品質(zhì)的健康、全面發(fā)展?？傊?，學(xué)校和教師應(yīng)正確認(rèn)識到音樂干預(yù)對促進(jìn)留守兒童身心健康發(fā)展的重要性，尤其是對于小學(xué)生來講，應(yīng)深入了解和全面分析兒童的個性、心理特點(diǎn)與認(rèn)知發(fā)展需求，并制定出科學(xué)有效的干預(yù)目的，充分考慮整體效果，在培養(yǎng)兒童健康心理的同時，也要注重其音樂素養(yǎng)和綜合學(xué)習(xí)能力的提升，對于音樂內(nèi)容來講，也要結(jié)合留守兒童的興趣愛好來選擇，并采用具有針對性的教學(xué)方法，以此來為兒童心理的健康發(fā)展保駕護(hù)航。
預(yù)防接種論文篇四
為切實加強(qiáng)疫苗預(yù)防接種管理，維護(hù)廣大人民群眾的生命安全和身體健康，根據(jù)四川省衛(wèi)生計生委《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)預(yù)防接種監(jiān)督執(zhí)法工作的通知》及《關(guān)于預(yù)防接種專項整治工作安排》的要求，我市制定了預(yù)防接種專項檢查工作方案，組織召開了全市執(zhí)法人員預(yù)防接種能力培訓(xùn)班，開展了預(yù)防接種監(jiān)督檢查工作。
此次監(jiān)督檢查圍繞社會關(guān)注熱點(diǎn)，堅持以問題為導(dǎo)向，創(chuàng)新監(jiān)督執(zhí)法手段，加強(qiáng)對全市所有疾病預(yù)防控制中心和接種單位的監(jiān)督檢查，依法嚴(yán)肅查處疫苗預(yù)防接種中存在的違法違規(guī)行為，堅決守住預(yù)防接種安全底線，提高醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)依法執(zhí)業(yè)水平和意識，維護(hù)人民群眾健康權(quán)益。
一、工作開展情況。
此次監(jiān)督檢查以接種單位和人員資質(zhì)情況；疫苗的接收、購進(jìn)、分發(fā)、供應(yīng)、使用情況；對超過有效期、脫離冷鏈及來源不清的疫苗登記和處理情況；疫苗接種執(zhí)行“三查七對”和“一驗證”為重點(diǎn)，以海南博鰲銀豐康養(yǎng)國際醫(yī)院和國家飛行價差發(fā)現(xiàn)的主要問題為導(dǎo)向，引以為戒，舉一反三，以隨機(jī)監(jiān)督抽查為抓手，進(jìn)一步加大預(yù)防接種監(jiān)督檢查力度，嚴(yán)厲打擊違法行為。
全市預(yù)防接種單位268家，檢查接種單位268家，預(yù)防接種符合要求單位262數(shù)、預(yù)防接種不符合要求單位6數(shù)、其中接種人員資質(zhì)不符合要求單位1數(shù)、疫苗的接收、購進(jìn)、分發(fā)、供應(yīng)、使用不符合要求單位6數(shù)、對超過有效期、脫離冷鏈及來源不清的疫苗登記和處理不符合要求單位2數(shù)、疫苗接種未執(zhí)行“三查七對”單位數(shù)3家。立案6家，警告6家。
二、存在的問題。
一是個別單位疫苗儲存的溫度檢測記錄不準(zhǔn)確，及時規(guī)范記錄疫苗的接收、分發(fā)記錄，在接種場所未規(guī)范公示疫苗的品種和接種方法。
二是個別預(yù)防接種單位急救藥品不齊、無預(yù)防接種異常反應(yīng)處置室、預(yù)防接種室衛(wèi)生條件較差、醫(yī)療廢物分類收集不規(guī)范等問題。
三、下一步工作安排。
一是積極加強(qiáng)輿論宣傳工作，營造安全接種疫苗的氛圍，通過各種方式方法提醒廣大群眾，接種疫苗請到正規(guī)醫(yī)療機(jī)構(gòu)，接種后如有不良反應(yīng)請及時向接種單位反映和到醫(yī)院檢查，如發(fā)現(xiàn)“問題疫苗”或有關(guān)違法違規(guī)行為線索及時撥打投訴舉報電話。
二是加強(qiáng)執(zhí)法力度，對疫苗預(yù)防接種領(lǐng)域的違法違規(guī)行為發(fā)現(xiàn)一起查處一起，絕不姑息。
三是建立長效監(jiān)管機(jī)制，將疫苗接種工作監(jiān)督納入日常工作之一，在全市范圍繼續(xù)加大力度對疾控機(jī)構(gòu)、接種單位采購、運(yùn)輸、冷鏈、儲存、接種疫苗等環(huán)節(jié)的情況進(jìn)行監(jiān)督檢查，有效保障我市疫苗安全有效。
預(yù)防接種論文篇五
在校兒童心理問題主要有：自卑、焦慮、抑郁、冷漠等。而在這些心理問題中，又以自卑心理表現(xiàn)得最為突出、最為普遍。自卑是自我評價過低、自己看不起自己的一種不良情緒狀態(tài)，是自我意識的一種消極表現(xiàn)。它往往是其他不良情緒的誘因，是阻礙學(xué)生個性發(fā)展和學(xué)習(xí)能力的極大因素，對學(xué)生的個人成長至關(guān)重要［2］。
1留守兒童自卑心理表現(xiàn)方式。
1.1學(xué)習(xí)上。
在學(xué)習(xí)上，大部分自卑的留守兒童成績一般。他們在課上往往注意力不集中，害怕舉手發(fā)言，如果被老師叫到就如臨刑場，怕遭人恥笑。更有甚者腿腳發(fā)抖、面紅耳赤、吞吞吐吐，辭不達(dá)意。課下，不能按時完成老師布置的作業(yè)，學(xué)習(xí)能力弱。
1.2生活上。
在生活上，自卑的留守兒童主要表現(xiàn)為性格孤僻不合群，凡事以自我為中心，冷漠。他們喜歡將自己封閉起來，不關(guān)注外界的事情，不參加活動，不注重集體和團(tuán)結(jié)；軟弱、悲觀，承受能力弱；還有部分自卑的孩子個性懶散沒有上進(jìn)心，對什么都沒有興趣，對什么都抱無所謂的態(tài)度，喪失生活信心。
1.3人際交往上。
在與人交際中，有自卑心理的留守兒童們表現(xiàn)為內(nèi)心極度封閉，脆弱、敏感，口頭交際能力較差。由于內(nèi)心長期的自我封閉，不與人交流，有的留守兒童甚至還會在與人交往的過程中充滿警惕甚至敵意。把別人對他的贊揚(yáng)當(dāng)成是冷嘲熱諷，把老師、同學(xué)的善意批評看作是惡意挖苦，無論別人對他的態(tài)度如何，對于他來說就是一種欺負(fù)奚落。因此，內(nèi)心自卑且極不平衡，輕則置若罔聞，重則做出報復(fù)、破壞的舉動，(教學(xué)論文)所以往往人際交往較差。
2.1自小父愛、母愛的缺失，導(dǎo)致基本需要得不到滿足。
有個孩子在日記中寫到“我多么希望有母親天天噓寒問暖，委屈時撲向父母的懷抱大哭一場，生病時父母陪自己一同度過難關(guān)。很多人抱怨父母的嘮叨，而我卻是挨打受罵也甘之如飴?！倍潭桃痪湓挻掏次业难劬?，這對于一個剛過完兒童節(jié)的孩子來說是何其簡單的要求！可對她而言卻是奢望。在這個需要父母精心呵護(hù)的年齡里，他們的基本需求得不到滿足，由此產(chǎn)生一種父愛、母愛的缺失感。這是導(dǎo)致自卑心理產(chǎn)生的第一大原因。需要是有機(jī)體內(nèi)部的一種不平衡狀態(tài)，表現(xiàn)為有機(jī)體對內(nèi)外環(huán)境要求的欲求，他是推動有機(jī)體活動的動力和源泉。父母在兒童成長的每一個階段，都扮演著不可替代的角色，沒有這個關(guān)鍵性的角色，就不利于孩子的成長?；拘枰貌坏綕M足，也就沒了個體活動的動力和源泉，這會使他們從心理上產(chǎn)生一種無助感、被遺棄感。因此導(dǎo)致了他們對什么都提不起興趣，慢慢的封閉自己，各種能力逐步退化，產(chǎn)生己不如人的自卑感。
2.2家庭教育與兒童心理發(fā)展不協(xié)調(diào)。
據(jù)調(diào)查，在家照看留守兒童的大多是老人。老人們不懂得如何與孩子溝通，他們能給的只是身體、飲食、起居上的關(guān)心。對于孩子的心理健康并不甚關(guān)注，即使發(fā)現(xiàn)孩子有心理異常也愛莫能助。孩子發(fā)現(xiàn)自己無法從老人那里得到心理幫助，就會選擇自我封閉，不與人交流。長期以來交際能力越來越差，問題憋在心里慢慢堆積成疾，變得抑郁、自卑。
2.3學(xué)校教育中存在弊端。
由于家庭生活不完整，他們的心理需求得不到滿足，許多心理問題和困惑得不到解決，需要學(xué)校教育給予幫助。然而，學(xué)校教育同樣存在著許多弊端。
1學(xué)校缺乏專業(yè)人才。
石柱縣共有中小學(xué)275所，而獲得國家心理咨詢師等級證書的老師只有幾名。由于教育理念、辦學(xué)條件、師資力量等多方面的制約，有許多學(xué)校甚至連心理健康課都沒有開設(shè)，更別說配備專門的心理教師。沒有專業(yè)人才的參與，留守兒童心理問題永遠(yuǎn)無法得到根本解決。
2老師代替不了父母。
老師永遠(yuǎn)不可能代替父母的角色。
2.4留守兒童自身原因。
每個孩子都有他自身的性格，有的孩子性格外向，有的孩子性格內(nèi)向。外向的孩子樂觀，開朗、自信；而內(nèi)向的孩子則悲觀，孤僻、自卑。
性格本身就有很大差異，這種差異也是部分留守兒童自卑心理產(chǎn)生的內(nèi)在原因。但是，后天的教育和培養(yǎng)可以從不同程度上改變孩子的性格。
孩子的心理在成長的不同階段都受到特定因素的影響。譬如：幼兒階段，父母的關(guān)注程度對孩子的自信心培養(yǎng)有極大影響；童年時期，學(xué)習(xí)成績和父母關(guān)愛對孩子心理發(fā)展的影響最大；青少年轉(zhuǎn)型期，身體發(fā)育和家庭條件是影響學(xué)生自信與否的重要因素。無論是哪個階段的因素都在潛移默化中影響著孩子的心理發(fā)展、變化。
預(yù)防接種論文篇六
根據(jù)南陽市宛城區(qū)衛(wèi)生防疫站關(guān)于做好20xx年度乙腦疫苗接種工作的文件精神和《南陽市宛城區(qū)20xx年乙腦疫苗接種工作方案》的規(guī)定和要求，棗林社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心于20xx年4月進(jìn)行的乙腦疫苗的接種工作已經(jīng)圓滿結(jié)束，現(xiàn)總結(jié)如下：
棗林社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心接到防疫站下發(fā)的乙腦接種任務(wù)后召開了全體工作人員會議，共同學(xué)習(xí)乙腦相關(guān)知識、乙腦疫苗接種要求以及本次接種的有關(guān)文件精神和具體要求，統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識。安排于全面實施乙腦接種工作，根據(jù)轄區(qū)內(nèi)流動人口較多的實際情況，對轄區(qū)流動兒童家長積極宣傳，動員兒童家長對適齡兒童進(jìn)行接種。
在會議后，一方面計免人員按照文件精神和工作要求，篩選適齡兒童，打印、發(fā)送通知單，做好接種前的準(zhǔn)備工作；要求村醫(yī)務(wù)必將通知單及時通知到每個家長，甚至要求接到通知單的兒童家長在領(lǐng)取通知單時要簽字；一方面開始通過宣傳欄宣傳本次接種的.適齡兒童、禁忌癥和接種時間等內(nèi)容；另一方面結(jié)合社區(qū)服務(wù)中心的宣傳工作、健康教育工作向廣大兒童家長宣傳乙腦的發(fā)病季節(jié)、好發(fā)年齡、危害等知識，使兒童家長充分認(rèn)識到接種乙腦疫苗的必要性并積極的配合乙腦的接種工作。
在接種時，在防疫站流病科人員的督導(dǎo)下，接種人員積極負(fù)責(zé)，接種前首先做好接種的準(zhǔn)備工作，提前準(zhǔn)備好搶救藥品、疫苗、方盤、冰排、冷藏包、棉簽、酒精等需要的各種物品。準(zhǔn)備了多個接種臺，座椅等物品以方便兒童家長。接種時防疫站的督導(dǎo)人員和接種點(diǎn)的接種人員作到了六個要求重點(diǎn)：
1、嚴(yán)格篩選、查驗接種對象，對有禁忌癥的兒童暫緩接種。
2、盡量避免與其他疫苗的交叉接種，需要接種的其他疫苗全部另行安排時間。
3、嚴(yán)格消毒和執(zhí)行一人一針一管制度。
4、嚴(yán)格要求接種質(zhì)量，全部運(yùn)轉(zhuǎn)對疫苗質(zhì)量、接種部位、接種方式、接種劑量。
5、接種現(xiàn)場備有急救藥品，以備萬一出現(xiàn)的異常情況。
6、工作人員努力提高服務(wù)質(zhì)量，為社區(qū)服務(wù)中心樹立良好的形象，接種現(xiàn)場秩序井然，工作人員服務(wù)熱情，耐心回答家長提出的各種問題。
在實際工作過程中也遇到許多問題如：有一些家長未帶接種證，有部分流動人口兒童無接種證等。還需要我們不斷完善工作，加強(qiáng)整體計免工作質(zhì)量。
棗林社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心在，接種后能夠及時的上卡、上證，匯總接種結(jié)果，統(tǒng)計轄區(qū)應(yīng)接種2100人,實種1900人，接種率100%；其中基礎(chǔ)免疫應(yīng)種680人，實種670人，加強(qiáng)免疫應(yīng)種1245人，實種1230人。
總之，在防疫站的指導(dǎo)下，在社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心所有人員的共同努力下，圓滿完成了20xx年的乙腦接種工作，為更好多保護(hù)青少年和兒童的身體健康提供更大的保障，加大了服務(wù)中心和社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)的宣傳，更大的促進(jìn)了轄區(qū)的整個衛(wèi)生防疫的發(fā)展，取得了巨大的經(jīng)濟(jì)效益和社會效益。
預(yù)防接種論文篇七
隨著我國經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，大量農(nóng)村青壯年人向城市轉(zhuǎn)移謀求新的工作，以增加家庭的收入，改善生活。但由于各種原因，不少人未能把孩子帶在身邊，而是將孩子留在農(nóng)村，托付給老一輩撫養(yǎng)，其結(jié)果是農(nóng)村留守兒童數(shù)量逐漸增加。據(jù)報道，目前我國農(nóng)村留守兒童的數(shù)量已超過6000萬［1］，他們是一個特殊的群體。這些兒童處在身心發(fā)育時期，他們的健康成長除了家庭的照顧之外，更需要國家和社會各階層的大力支持。近年來，農(nóng)村留守兒童相關(guān)問題的研究逐漸增多，也取得了不少成果。本文擬就農(nóng)村留守兒童的營養(yǎng)狀況及其干預(yù)措施的研究進(jìn)展情況作一簡單的介紹。
1我國農(nóng)村留守兒童的人口學(xué)特征。
農(nóng)村留守兒童是指農(nóng)村地區(qū)因父母雙方或單方長期在外打工而被交由父母或長輩、他人來撫養(yǎng)、教育和管理的兒童。留守兒童問題并非我國獨(dú)有，它是一個全球性的問題，特別在發(fā)展中國家，問題更為突出［2～7］。在國內(nèi)有關(guān)農(nóng)村留守兒童的人口學(xué)特征的研究已有一些報道，其中尤以全國婦聯(lián)課題組［1］的研究更具有代表性。這個研究從全國人口普查數(shù)據(jù)中抽取126萬人口樣本量，然后對其進(jìn)行統(tǒng)計分析和推斷，其研究結(jié)果是可靠的。其研究結(jié)果顯示我國農(nóng)村留守兒童的人口學(xué)特征:(1)數(shù)量大，增長速度快。根據(jù)第六次人口普查資料推算，目前我國農(nóng)村留守兒童的數(shù)量已超過6000萬，占農(nóng)村兒童37.7%，占全國兒童21.88%;比增加242萬。(2)年齡結(jié)構(gòu)變化，學(xué)齡前兒童規(guī)模增大。學(xué)齡前兒童(0～5歲)為342萬，占留守兒童的38.3%，比20增加47.73%;而大齡兒童(15～17歲)規(guī)模縮小，比年減少19.68%。(3)留守兒童與非留守兒童在性別上差異不大，其性別比分別為111.77和111.25，但不同年齡段性別比存在差異。(4)分布地區(qū)不均衡，主要分布在四川、河南、安徽、湖南等勞務(wù)輸出大省。(5)近三分之一的農(nóng)村留守兒童與祖父母一起同住，10.37%與他人居住，而有3.37%的農(nóng)村留守兒童是單獨(dú)居住的。(6)未能按規(guī)定接受義務(wù)教育的比例，在母親外出，單獨(dú)與父親居住的留守兒童中較之在父親外出，單獨(dú)與母親居住的兒童為高，分別為5.12%和3.13%。隔代照顧留守兒童的祖父祖母的年齡多在50～59歲之間，他們受教育程度很低，約有8%～25%未上過學(xué)。由于文化程度低，他們在撫育和教育農(nóng)村留守兒童方面面臨著許多困難。
預(yù)防接種論文篇八
為做好學(xué)校傳染病預(yù)防工作，根據(jù)《傳染病防治法》、國務(wù)院《疫苗流通和預(yù)防接種管理條例》的要求，對入學(xué)新生（包括學(xué)期中轉(zhuǎn)入及暫時借讀的學(xué)生）實行預(yù)防接種證查驗制度。
一、查驗方法。
1、在新生入學(xué)報名時，學(xué)校在辦理相關(guān)報名手續(xù)時，要求新生家長或監(jiān)護(hù)人出示該新生的預(yù)防接種證或有效接種證明。驗證時根據(jù)接種證上的接種記錄，認(rèn)真逐項填寫附表。如學(xué)生的《預(yù)防接種證》已遺失，應(yīng)盡快到原來的預(yù)防接種單位根據(jù)其預(yù)防接種信息補(bǔ)辦《預(yù)防接種證》。如果學(xué)生是外地來的，應(yīng)出示原籍辦理的《預(yù)防接種證》。
2、發(fā)現(xiàn)未依照國家免疫規(guī)劃要求完成相應(yīng)疫苗接種或接種記錄不完整、不真實或無預(yù)防接種證的兒童，將出具書面補(bǔ)種（補(bǔ)證）通知發(fā)放給兒童家長或監(jiān)護(hù)人，通知并督促家長或監(jiān)護(hù)人，帶學(xué)生到當(dāng)?shù)匾?guī)定的接種單位補(bǔ)種或到原接種單位（發(fā)證單位）補(bǔ)證。在完成工作1周內(nèi)將無證或未完成相關(guān)疫苗接種學(xué)生的名單向當(dāng)?shù)氐慕臃N單位進(jìn)行報告。
3、兒童在完成補(bǔ)種（補(bǔ)證）后，將補(bǔ)發(fā)的接種證或補(bǔ)種完成的接種證交學(xué)校驗證登記。對于不能及時補(bǔ)證或補(bǔ)種的學(xué)生，應(yīng)督促學(xué)生家長盡快完成補(bǔ)證、補(bǔ)種。
4、完成新生入學(xué)驗證工作后，學(xué)校建立專門資料管理檔案，存檔備查。
二、查驗原則。
國家規(guī)定在16歲內(nèi)應(yīng)完成接種的疫苗共8種（包括基礎(chǔ)免疫和加強(qiáng)免疫）。其中卡介苗接種1針，乙肝疫苗3針，脊髓灰質(zhì)炎糖丸4次，百白破4針，百白破2針，麻疹疫苗2針，乙腦疫苗4針，流腦4針。
預(yù)防接種論文篇九
1、接種疫苗，共筑健康長城。
2、科學(xué)預(yù)防疾病，疫苗接種先行。
3、兒童健康是大事，接種疫苗要及時。
4、預(yù)防接種，從孩子出生的第一天開始。
5、預(yù)防接種漏一針，疾病風(fēng)險增十分。
7、金貴銀貴寶寶健康最貴，千好萬好接種疫苗最好。
8、兒童依法享有預(yù)防接種的權(quán)利。
9、預(yù)防接種，家長盡責(zé)，寶貝受益。
10、為了孩子的健康和未來。
11、普及兒童免疫，向孩子們獻(xiàn)出一片愛心。
12、國家對兒童實行預(yù)防接種證制度。
13、給兒童適時免疫。
14、保障兒童身體健康。
15、是每個兒童家長不可推卸的責(zé)任。
16、接種疫苗，寶寶健康。
17、預(yù)防接種，為兒童筑起健康的起跑線。
18、讓每一名兒童都能按時接種疫苗是各級zf的責(zé)任。
19、實施免疫規(guī)劃，保護(hù)兒童健康。
20、計劃免疫——一個都不能少。
21、免疫——傳染病的天敵。
22、疾病——健康的大敵，疫苗——預(yù)防的武器。
23、讓每一個未免疫的兒童得到免疫。
24、消除麻疹，控制乙肝，你我共參與。
25、同樣的權(quán)利、同樣的義務(wù)，關(guān)注每個孩子的預(yù)防接種。
預(yù)防接種論文篇十
引導(dǎo)語：預(yù)防接種是把疫苗(用人工培育并經(jīng)過處理的病菌、病毒等)接種在健康人的身體內(nèi)使人在不發(fā)病的情況下，產(chǎn)生抗體，獲得特異性免疫。以下是百分網(wǎng)小編分享給大家的預(yù)防接種知識問答2017，歡迎閱讀!更多精彩內(nèi)容請持續(xù)關(guān)注我們應(yīng)屆畢業(yè)生考試網(wǎng)!
疫苗對于人體畢竟是異物，在誘導(dǎo)人體免疫系統(tǒng)產(chǎn)生對特定疾病的保護(hù)力的同時，由于疫苗的生物學(xué)特性和人體的個體差異(健康狀況、過敏性體質(zhì)、免疫功能不全、精神因素等)，有少數(shù)接種者會發(fā)生不良反應(yīng)，其中絕大多數(shù)可自愈或僅需一般處理，如局部紅腫、疼痛、硬結(jié)等局部癥狀，或有發(fā)熱、乏力等癥狀。不會引起受種者機(jī)體組織器官、功能損害。僅有很少部分人可能出現(xiàn)異常反應(yīng)，但發(fā)生率極低。異常反應(yīng)是指合格的疫苗在實施規(guī)范接種過程中或接種后造成受種者機(jī)體組織器官、功能損害。異常反應(yīng)的發(fā)生率極低，病情相對較重，多需要臨床處置。近幾年，我國每年預(yù)防接種大約10億劑次，但是經(jīng)過調(diào)查診斷與接種疫苗有關(guān)且較為嚴(yán)重的異常反應(yīng)很少，發(fā)生率很低。
接種疫苗后出現(xiàn)不良反應(yīng)的風(fēng)險遠(yuǎn)遠(yuǎn)小于不開展預(yù)防接種而造成的傳染病傳播的風(fēng)險。實施免疫前，我國疫苗針對傳染病發(fā)病率非常高。自實施免疫規(guī)劃以來，通過接種疫苗，減少大量兒童因麻疹、百日咳、白喉、脊髓灰質(zhì)炎、結(jié)核、破傷風(fēng)等疾病發(fā)病，避免成千上萬名兒童的死亡。
用脊灰和麻疹發(fā)病來說明這一情況：20世紀(jì)60年代初期，全國每年約報告20000—43000例脊髓灰質(zhì)炎病例，實施計劃免疫后，發(fā)病率逐年下降，自1994年10月以來未發(fā)現(xiàn)本土脊灰野病毒病例。1950—1965年，我國年平均麻疹發(fā)病率為590/10萬，其中1959年發(fā)生全國范圍內(nèi)的麻疹大流行，發(fā)病率高達(dá)1433/10萬，并且每100例麻疹患者中有3人死亡，自1965年廣泛使用疫苗以來，麻疹流行強(qiáng)度大為減弱。通過實施兒童計劃免疫和免疫規(guī)劃工作，近幾年麻疹發(fā)病率一直控制在很低的水平。
目前，在我國已建立了疑似預(yù)防接種異常反應(yīng)監(jiān)測系統(tǒng)。對疫苗接種后出現(xiàn)的懷疑與預(yù)防接種有關(guān)的不良反應(yīng)均需要報告和監(jiān)測，責(zé)任報告單位和報告人為各級各類醫(yī)療機(jī)構(gòu)、疾病預(yù)防控制機(jī)構(gòu)和接種單位及其執(zhí)行職務(wù)的人員，發(fā)現(xiàn)疑似預(yù)防接種異常反應(yīng)均要進(jìn)行報告，必要時進(jìn)行調(diào)查處理。報告和處理按照原衛(wèi)生部制定的《預(yù)防接種工作規(guī)范》和《預(yù)防接種異常反應(yīng)鑒定辦法》等規(guī)定進(jìn)行。
按照相關(guān)規(guī)定，醫(yī)療機(jī)構(gòu)、接種單位、疾控機(jī)構(gòu)、藥品不良反應(yīng)監(jiān)測機(jī)構(gòu)、疫苗生產(chǎn)企業(yè)、疫苗批發(fā)企業(yè)及其執(zhí)行職務(wù)的人員為疑似預(yù)防接種異常反應(yīng)的責(zé)任報告單位和報告人。責(zé)任報告單位和報告人發(fā)現(xiàn)屬于報告范圍的疑似預(yù)防接種異常反應(yīng)(包括接到受種者或其監(jiān)護(hù)人的報告)后應(yīng)當(dāng)按照要求及時向受種者所在地的縣級衛(wèi)生行政部門、藥品監(jiān)督管理部門報告，同時向縣級疾控機(jī)構(gòu)報告，縣級疾控機(jī)構(gòu)將收到報告信息后，要通過網(wǎng)絡(luò)上報至國家“疑似預(yù)防接種異常反應(yīng)信息管理系統(tǒng)”。各級疾控機(jī)構(gòu)和藥品不良反應(yīng)監(jiān)測機(jī)構(gòu)可通過該系統(tǒng)對報告信息進(jìn)行實時監(jiān)控。
2010年12月和2014年4月，世界衛(wèi)生組織分別對我國國家疫苗監(jiān)管體系進(jìn)行了正式評估。評估認(rèn)為我國預(yù)防接種不良反應(yīng)監(jiān)測工作達(dá)到了世界衛(wèi)生組織的相關(guān)要求。
對疑似預(yù)防接種異常反應(yīng)的監(jiān)測、報告和處理，在《預(yù)防接種工作規(guī)范》(以下簡稱《工作規(guī)范》)和《預(yù)防接種異常反應(yīng)鑒定辦法》(以下簡稱《鑒定辦法》)中都有明確的規(guī)定。
關(guān)于異常反應(yīng)的調(diào)查診斷，由于造成預(yù)防接種異常反應(yīng)的因素非常復(fù)雜，所以在國家《工作規(guī)范》和《鑒定辦法》中明確規(guī)定，在省、市、縣級疾病預(yù)防控制機(jī)構(gòu)成立預(yù)防接種異常反應(yīng)調(diào)查診斷專家組，負(fù)責(zé)開展預(yù)防接種異常反應(yīng)的調(diào)查診斷，專家組由臨床、流行病、醫(yī)學(xué)檢驗、藥學(xué)、法醫(yī)等相關(guān)學(xué)科的專家組成。受種方、接種單位、疫苗生產(chǎn)企業(yè)對預(yù)防接種異常反應(yīng)調(diào)查診斷結(jié)論有爭議時，可以在收到預(yù)防接種異常反應(yīng)調(diào)查診斷結(jié)論之日起60日內(nèi)向接種單位所在地市級醫(yī)學(xué)會申請進(jìn)行預(yù)防接種異常反應(yīng)鑒定。(申請預(yù)防接種異常反應(yīng)鑒定，由申請鑒定方預(yù)交鑒定費(fèi)。經(jīng)鑒定屬于一類疫苗引起的異常反應(yīng)，鑒定費(fèi)由國家支付，由二類疫苗引起的異常反應(yīng)，鑒定費(fèi)用由相關(guān)疫苗的生產(chǎn)企業(yè)承擔(dān)。不屬于異常反應(yīng)的鑒定費(fèi)用由提出鑒定的申請方承擔(dān))需要說明的是，鑒于預(yù)防接種異常反應(yīng)的原因很復(fù)雜，對預(yù)防接種異常反應(yīng)進(jìn)行調(diào)查診斷需要時間，不會馬上得出結(jié)論。任何醫(yī)療機(jī)構(gòu)和個人不能對預(yù)防接種異常反應(yīng)做出調(diào)查診斷結(jié)論。對于疑似預(yù)防接種異常反應(yīng)引起的死亡事件，需要進(jìn)行尸檢才能得出結(jié)論，而尸檢一般需要2個月左右時間。
對近年來全國疑似預(yù)防接種異常反應(yīng)報告數(shù)據(jù)分析，未發(fā)現(xiàn)預(yù)防接種異常反應(yīng)的數(shù)量異常增多，異常反應(yīng)發(fā)生率與世界衛(wèi)生組織公布的其他國家發(fā)生率基本持平，沒有超出世界衛(wèi)生組織公布的預(yù)期發(fā)生率范圍。
不同品種的疫苗預(yù)防接種異常反應(yīng)的發(fā)生率不一樣。世界衛(wèi)生組織對部分疫苗的異常反應(yīng)研究顯示，卡介苗引起的淋巴結(jié)炎、骨髓炎、播散癥發(fā)生率分別為100-1000/100萬劑次、0.01-300/100萬劑次、0.19-1.56/100萬劑次;乙肝疫苗引起的過敏性休克為1—2/100萬劑次;麻疹/麻風(fēng)/麻腮風(fēng)疫苗引起的熱性驚厥、血小板減少、過敏反應(yīng)(非休克性)、過敏性休克、腦病分別為330/100萬劑次、30/100萬劑次、10/100萬劑次、1/100萬劑次、1/100萬劑次;破傷風(fēng)疫苗引起的'臂叢神經(jīng)炎、過敏性休克分別為5-10/100萬劑次、0.4-10/100萬劑次;全細(xì)胞百白破疫苗引起的癲癇、過敏性休克、腦病分別為80-570/100萬劑次、20/100萬劑次、0-1/100萬劑次。
一是因疫苗本身特性引起的接種后一般反應(yīng);二是因疫苗質(zhì)量不合格給受種者造成的損害;三是因接種單位違反預(yù)防接種工作規(guī)范、免疫程序、疫苗使用指導(dǎo)原則、接種方案給受種者造成的損害;四是受種者在接種時正處于某種疾病的潛伏期，接種后偶合發(fā)病;五是受種者有疫苗說明書規(guī)定的接種禁忌，在接種前受種者或者其監(jiān)護(hù)人未如實提供受種者的健康狀況和接種禁忌等情況，接種后受種者原有疾病急性復(fù)發(fā)或者病情加重;六是因心理因素發(fā)生的個體或者群體的心因性反應(yīng)。
不屬于預(yù)防接種異常反應(yīng)的六種情況中，偶合癥是最容易出現(xiàn)的，也是最容易造成誤解的。偶合癥是指受種者正處于某種疾病的潛伏期，或者存在尚未發(fā)現(xiàn)的基礎(chǔ)疾病，接種后巧合發(fā)病(復(fù)發(fā)或加重)，因此偶合癥的發(fā)生與疫苗本身無關(guān)。疫苗接種率越高、品種越多，發(fā)生的偶合率越大。
以兒童偶合發(fā)病為例。我國衛(wèi)生服務(wù)需求調(diào)查結(jié)果顯示，0—4歲兒童兩周患病率為17.4%，因此兒童接種疫苗后，即使接種是安全的，在未來兩周內(nèi)，每100名接種疫苗的兒童中仍會有約17名兒童由于患其他疾病，盡管所患疾病與疫苗接種無關(guān)，但由于時間上與接種有密切關(guān)聯(lián)，非常容易被誤解為預(yù)防接種異常反應(yīng)。再以新生兒接種乙肝疫苗偶合死亡為例。我國新生兒(0—28天)死亡率為10.7‰，全國每年出生兒童約為1600萬;據(jù)此推算，全國每年約有17萬名新生兒死亡，即每天約有466名新生兒死亡。按照我國乙肝疫苗免疫程序規(guī)定，乙肝疫苗在兒童出生后24小時內(nèi)接種，以全國新生兒乙肝疫苗首針及時(出生后24小時內(nèi))接種率75%計算，則每天約350名新生兒死亡者接種了乙肝疫苗，即全國每天新生兒接種乙肝疫苗可能出現(xiàn)偶合死亡350起。
預(yù)防接種是一項公共衛(wèi)生措施，在保護(hù)絕大多數(shù)人群健康的同時，極個別人承擔(dān)了發(fā)生異常反應(yīng)的風(fēng)險。充分考慮到受種者的權(quán)益，《疫苗流通和預(yù)防接種管理條例》中規(guī)定，對因異常反應(yīng)引起的嚴(yán)重?fù)p害者給予一次性補(bǔ)償，具體補(bǔ)償辦法由省、自治區(qū)、直轄市人民政府制定，屬于一類疫苗引起的預(yù)防接種異常反應(yīng)的補(bǔ)償費(fèi)用由省級財政安排，屬于二類疫苗(自費(fèi)接種)引起的預(yù)防接種異常反應(yīng)的補(bǔ)償費(fèi)用由生產(chǎn)企業(yè)承擔(dān)。
異常反應(yīng)它是疫苗本身固有特性引起的，是不可避免的;異常反應(yīng)的發(fā)生是小概率事件;它既不是疫苗質(zhì)量問題造成，也不是實施差錯造成，各方均無過錯。通過預(yù)防接種建立免疫屏障，保護(hù)受種者同時，也保護(hù)了受種者周圍人群。因此，對受種者予以一定經(jīng)濟(jì)補(bǔ)償，不是賠償。
預(yù)防接種論文篇十一
我鎮(zhèn)仍以包片分村責(zé)任制實施計劃免疫工作。確保了全年12次以上的'冷鏈運(yùn)轉(zhuǎn)，并且保質(zhì)、保量、安全有效的為全鄉(xiāng)適齡兒童接種了相干疫苗。截止六月底共新建接種證88人，接種1632劑次。
(1)根據(jù)《20xx年擴(kuò)大國家免疫規(guī)劃疫苗查漏補(bǔ)種月活動實施方案》的要求，做好適齡兒童麻疹疫苗查漏補(bǔ)種工作，我鎮(zhèn)分別于20xx年3月20日-4月20日，在全鎮(zhèn)范圍內(nèi)20xx年1月1日以來出生的兒童查漏補(bǔ)種活動。本次麻疹摸底人數(shù)共計1539人次，共摸出漏種兒童56人，實際接種54人次，接種率97%。
加大宣傳力度，進(jìn)步群眾計劃免疫知曉率是我院今年的工作重點(diǎn)。利用3月24日世界防治結(jié)核病日，4月25日計劃免疫宣傳日我院人員曾屢次深進(jìn)各村進(jìn)行了計免工作的宣傳，取得了明顯的成效。遭到了人民群眾的一至好評，接種率有了明顯的進(jìn)步。
我院組織了屢次計劃免疫、傳染病、相干知識的培訓(xùn)，并且利用包村干部對村級醫(yī)務(wù)職員進(jìn)行了實質(zhì)上的培訓(xùn)，得到了村級醫(yī)務(wù)職員的協(xié)助及配合，進(jìn)步了兒童免疫接種率和及時率。共展開多次計免自查工作，為進(jìn)步我院計免工作的全面進(jìn)展建立了有效的保障措施。
各類報表都能按時上報，正確率高，只有部份報表填寫不夠完善，今后要加大對村醫(yī)的工作要求，強(qiáng)化計免自查工作。兒童免疫接種成績明顯，接種率有所進(jìn)步，不足的是對活動兒童接種率較低，接種不及時今后我院一定要加大宣傳力度，進(jìn)步工作效力，確保疫苗及時有效接種。
(1)全鄉(xiāng)兒童乙腦、流腦、甲肝疫苗接種及時率較低，出生漏報未杜絕。出現(xiàn)問題的主要緣由就是活動兒童的管理難度大，村級醫(yī)務(wù)職員還不能充分的利用，對活動兒童不能及時的匯報通知。對此我院在今后的工作當(dāng)中還應(yīng)當(dāng)繼續(xù)加大對村級醫(yī)務(wù)職員的計劃免疫知識培訓(xùn)，為今后的定點(diǎn)接種工作打下更好基礎(chǔ)。
(2)自查工作有了很大的進(jìn)展，但是制度還不夠健全，工作還不是很完善，責(zé)任落實不夠明確。自查還不夠完全，在今后的工作中需要進(jìn)一步進(jìn)步。加大自查力度，進(jìn)步工作效力。
總結(jié)經(jīng)驗，彌補(bǔ)不足，再接再礪，力爭優(yōu)秀，為全鎮(zhèn)的計劃免工作打下堅實基礎(chǔ)。
預(yù)防接種論文篇十二
享受健康生活”。為進(jìn)一步提升全省公眾對預(yù)防接種工作的信心，激勵全民支持疫苗接種，提高預(yù)防接種服務(wù)質(zhì)量和可及性，現(xiàn)就做好20xx年xx省預(yù)防接種科普宣傳工作方案如下：
堅持政府主導(dǎo)、部門配合和群眾參與的工作原則，將常規(guī)宣傳和集中宣傳有機(jī)結(jié)合，充分發(fā)揮傳統(tǒng)媒體的優(yōu)勢，積極擴(kuò)展新媒體的應(yīng)用，以惠及群眾為核心，確定重點(diǎn)，明確任務(wù)，結(jié)合實際，保證實效。
緊緊圍繞預(yù)防接種有效安全，強(qiáng)調(diào)預(yù)防接種工作以公眾對其信任為基石，大力宣傳預(yù)防接種工作的政策和取得成績，宣傳各級預(yù)防接種工作者的先進(jìn)事跡，凝聚社會共識，提振公眾信心，為公眾建立牢固預(yù)防傳染病的免疫屏障。
（一）緊貼宣傳主題，宣傳相信預(yù)防接種這一基本國家政策，使公眾積極主動的接受預(yù)防接種，從而遠(yuǎn)離傳染病。通過主流新聞媒體對專家進(jìn)行訪談，組織人大代表、公眾代表到疾控中心、接種單位參觀我省疫苗的使用管理等方式進(jìn)行正面宣傳，大力宣傳預(yù)防接種對防病工作的作用，以及疫苗接種管理和安全接種的知識，樹立群眾接種疫苗的信心，營造良好的社會氛圍。
（二）將日常宣傳教育和重點(diǎn)科普宣傳有機(jī)結(jié)合，以群眾喜聞樂見的方式，不斷豐富形式與內(nèi)容，發(fā)掘動員多方面力量，營造有利于預(yù)防接種工作開展的良好社會氛圍。鼓勵以“媽媽班活動”，“健康知識進(jìn)社區(qū)”等形式，做好對社區(qū)群眾的疫苗接種宣傳，利用微博、微信、手機(jī)客戶端等新媒體為群眾提供更加便捷的咨詢服務(wù)。
（三）精心組織宣傳日相關(guān)活動，做好媒體溝通，重點(diǎn)利用宣傳日的前后一周時間開展主題科普宣傳，傳播疾病預(yù)防知識，普及有關(guān)政策，提高群眾認(rèn)知水平。宣傳海報從中國疾控中心網(wǎng)站下載。
（四）不斷提高衛(wèi)生計生行政人員和疾控人員媒體溝通、健康知識傳播能力，強(qiáng)化疾控機(jī)構(gòu)在預(yù)防接種科普宣傳中的技術(shù)支持作用。提升基層預(yù)防接種人員有效應(yīng)對公眾關(guān)切和媒體關(guān)注問題的能力，把有關(guān)內(nèi)容納入崗位培訓(xùn)和繼續(xù)教育培訓(xùn)，強(qiáng)化意識，努力改善服務(wù)質(zhì)量。
預(yù)防接種論文篇十三
全縣有縣醫(yī)院1所，中醫(yī)院1所，保健院1所；xxxx年成立疾病預(yù)防控制中心，核定編制60人，現(xiàn)有在崗職工47人，占編制數(shù)的78%，其中專業(yè)技術(shù)人員36人。設(shè)有免疫規(guī)劃科，有專業(yè)技術(shù)人員7人；有鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院13所，下設(shè)防保組14個，鄉(xiāng)級專職疾病預(yù)防控制人員14人；村衛(wèi)生所84個，鄉(xiāng)村醫(yī)生31人。
（一）領(lǐng)導(dǎo)重視責(zé)任明確
麻疹疫苗強(qiáng)化免疫工作不僅關(guān)系到全縣少年兒童的身心健康和生命安全，而且關(guān)系到我縣的經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會進(jìn)步，縣委、政府將其納入重要議事日程。
一是成立了以分管副縣長任組長，衛(wèi)生、教育局長任副組長，宣傳、財政、食藥監(jiān)、婦聯(lián)、團(tuán)委、廣電、文化等部門領(lǐng)導(dǎo)和各鄉(xiāng)鎮(zhèn)分管領(lǐng)導(dǎo)為成員的xxxx年麻疹疫苗強(qiáng)化免疫。
二是各單位、各鄉(xiāng)鎮(zhèn)相繼成立了領(lǐng)導(dǎo)小組，衛(wèi)生局還成立了技術(shù)指導(dǎo)組、疑似異常反應(yīng)診斷處理組、巡回督導(dǎo)組和宣傳報道等相關(guān)組織。
三是制定了《xxxx縣xxxx年麻疹疫苗強(qiáng)化免疫活動工作實施方案》和《xxxx縣xxxx年麻疹疫苗強(qiáng)化免疫接種疑似異常反應(yīng)處置預(yù)案》。
四是政府要求要本著對人民高度負(fù)責(zé)的態(tài)度，把麻疹疫苗強(qiáng)化免疫工作作為執(zhí)政為民的大事來抓xxxx年預(yù)防接種工作總結(jié)匯總文章。
五是全衛(wèi)生系統(tǒng)以麻疹疫苗強(qiáng)化免疫為中心，王燕書記、李副局長要求舉全衛(wèi)生系統(tǒng)之力開展麻疹疫苗強(qiáng)化免疫接種工作，所有工作人員在接種期間禁止飲酒，嚴(yán)肅工作紀(jì)律，啟動工作問責(zé)制。
六是疫苗接種期間所有村衛(wèi)生所在做好通知村民事由的前提下，停診全力開展麻疹組份疫苗的接種工作。
（二）組織有力宣傳到位
縣衛(wèi)生局成立了3個以李副局長、紀(jì)檢書記徐嘉偉、吳獻(xiàn)副局長為組長的督導(dǎo)組負(fù)責(zé)全縣巡回督導(dǎo)，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)分管領(lǐng)導(dǎo)、中心校校長、衛(wèi)生院院長負(fù)責(zé)轄區(qū)內(nèi)的巡回督導(dǎo)和指導(dǎo)；xxxx縣人民醫(yī)院被指定為疑似預(yù)防接種異常反應(yīng)處理的定點(diǎn)醫(yī)院。
各衛(wèi)生院對全體職工、全體鄉(xiāng)村醫(yī)生進(jìn)行了接種知識和疑似接種異常反應(yīng)的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，學(xué)校召開了“三個”會議，即領(lǐng)導(dǎo)班子和班主任會議、全體教職員工會議、學(xué)生家長座談會，分別將各項任務(wù)分解、落實到個人。
各村根據(jù)實際情況召開了社長會議，村委會班子成員，以村民小組為單位，分片包干、責(zé)任到人，積極參與配合強(qiáng)化免疫接種工作。
縣衛(wèi)生局督導(dǎo)組、技術(shù)指導(dǎo)組重點(diǎn)幫助薄弱地區(qū)和容易引發(fā)群體性的事件的地區(qū)，對重點(diǎn)學(xué)校堅持守候在現(xiàn)場。做到了環(huán)環(huán)有人抓、步步有人盯、層層有落實，保證了工作的順利實施。
預(yù)防接種論文篇十四
2016年4月25日是我國第30個“全國兒童預(yù)防接種日”。今年的宣傳主題是“預(yù)防接種孩子的權(quán)利,社會的責(zé)任”。
兒童免疫預(yù)防接種，關(guān)系到下一代的健康成長，涉及千家萬戶。
世界衛(wèi)生組織。
80年代后，我國政府積響應(yīng)世界衛(wèi)生組織提出的擴(kuò)大計劃免疫規(guī)劃并積極開展工作。
為了加強(qiáng)對該工作的組織實施，進(jìn)一步提高影響力度，促進(jìn)社會各界人士積極參與，保證免疫接種率，有效地防止相應(yīng)傳染病的發(fā)生和流行，達(dá)到最終消滅疾病的目的，1986年經(jīng)國務(wù)院批準(zhǔn)確定，成立了全國計劃免疫協(xié)調(diào)領(lǐng)導(dǎo)小組，并確定每年4月25日為全國兒童預(yù)防接種宣傳日。
完善的免疫接種程序。
至此，我國已建立了完善的免疫接種程序：在嬰兒出生24小時內(nèi)，即進(jìn)行乙肝疫苗接種，并在嬰兒1周歲之前，完成程序中的所有基礎(chǔ)免疫。
歷屆宣傳主題：
1990年第4屆主題使全國免疫接種率達(dá)到85%以上。
1991年第5屆主題：兒童的權(quán)利與機(jī)會——免疫、消滅脊髓灰質(zhì)炎。
1992年第6屆主題：消滅脊髓灰質(zhì)炎，開展乙型肝炎疫苗接種，保護(hù)兒童健康。
1993年第7屆主題：社會參與——消滅脊髓灰質(zhì)炎。
1994年第8屆主題：1995年——全國消滅脊髓灰質(zhì)炎。
1995年第9屆主題：無脊髓灰質(zhì)炎世界。
1996年第10屆主題：普及兒童免疫，向孩子們獻(xiàn)出一片愛心。
1997年第11屆主題：讓每一個未免疫的兒童得到免疫。
1998年第12屆主題：免疫——孩子健康與家庭幸福。
1999年第13屆主題：乙肝——健康的大敵，疫苗——預(yù)防的武器。
2000年第14屆主題：免疫——關(guān)注流動人口中的兒童。
2001年第15屆主題：保持無脊髓灰質(zhì)炎狀態(tài)。
2002年第16屆主題：為了孩子健康注射乙肝疫苗。
2003年第17屆主題：乙肝疫苗--獻(xiàn)給新生命的'愛。
2004年第18屆主題：免疫接種，預(yù)防乙肝。
2005年第19屆主題：實施免疫規(guī)劃，保護(hù)兒童健康。
2006年第20屆主題：同樣的權(quán)利，同樣的健康—關(guān)注流動兒童預(yù)防接種。
2007年第21屆主題：讓每個兒童都能按時接種疫苗是各級政府的責(zé)任。
2008年第22屆主題：預(yù)防接種，健康的保障。
2009年第23屆主題：及時接種疫苗，人人享有健康。
2010年第24屆主題：消除麻疹，控制乙肝，你我共參與。
2011年第25屆主題：接種疫苗，寶寶健康。
2012年第26屆主題：接種疫苗，家庭有責(zé)。
2013年第27屆主題：寶寶健康——從接種疫苗開始。
2014年第28屆主題：接種疫苗，保障健康。
2015年第29屆主題：預(yù)防接種——孩子的權(quán)利，社會的責(zé)任。
預(yù)防接種論文篇十五
xxxx年4月25日是全國兒童預(yù)防接種日（以下簡稱“預(yù)防接種日”），今年的宣傳主題是“接種疫苗—保障健康”。為廣泛宣傳接種疫苗對于預(yù)防疾病的重要意義，強(qiáng)調(diào)接種疫苗對孩子獲得免疫的重要性，號召全社會關(guān)注和參與預(yù)防接種工作，衛(wèi)生局下發(fā)了宣傳活動方案，組織全市開展了宣傳活動，并同時開展了麻疹疫苗查漏補(bǔ)種工作，現(xiàn)總結(jié)如下：
為了認(rèn)真做好4.25宣傳工作，市疾控中心根據(jù)全省通知要求，并結(jié)合我市實際情況制定下發(fā)了《關(guān)于認(rèn)真開展4.25預(yù)防接種日宣傳周活動的通知》，同時在4月20日召開的全市免疫規(guī)劃工作會議上再次進(jìn)行了安排，要求各級于4月25-30日組織開展為期一周的聲勢浩大的免疫規(guī)劃宣傳活動。在宣傳活動前，市衛(wèi)生局召開了西峰城區(qū)各醫(yī)療衛(wèi)生單位負(fù)責(zé)人會議，就4.25宣傳活動進(jìn)行了專題安排部署，對各醫(yī)療單位開展宣傳活動的形式提出了明確要求。各縣（區(qū)）衛(wèi)生局、疾控中心對這次宣傳活動高度重視，在逐級下發(fā)通知的同時，還召開專題會議進(jìn)一步安排部署，制定宣傳計劃，成立了4·25預(yù)防接種宣傳周活動督查小組，并積極邀請政府領(lǐng)導(dǎo)、教育部門、新聞媒體以及其他社會團(tuán)體參與宣傳活動。
為了防止宣傳活動流于形式，市、縣及各單位都緊緊圍繞“消除麻疹、控制乙肝、你我共參與”的宣傳主題，重點(diǎn)宣傳了擴(kuò)大國家免疫規(guī)劃政策、預(yù)防接種知識及預(yù)防麻疹、乙肝和季節(jié)性高發(fā)疾?。ㄈ缡肿憧诓?、風(fēng)疹、腮腺炎等）的防制知識，鼓勵群眾自覺參與預(yù)防接種活動。一是積極營造良好的宣傳氛圍。在縣城城區(qū)以及各鄉(xiāng)鎮(zhèn)人口較集中地方利用集日設(shè)立咨詢點(diǎn)開展咨詢活動，各咨詢點(diǎn)標(biāo)志醒目，主題橫幅高懸，宣傳牌、宣傳標(biāo)語內(nèi)容豐富，錄音、宣傳片輪番播放，宣傳資料品種多樣，吸引了前來咨詢的群眾絡(luò)繹不絕。市、縣（區(qū)）疾控中心共出動宣傳車9輛，在大街小巷進(jìn)行巡回督導(dǎo)、宣傳。全市共設(shè)立咨詢點(diǎn)63個，懸掛橫幅156條，制作宣傳牌187個，張貼宣傳標(biāo)語287條，共有286名醫(yī)務(wù)人員參加了宣傳活動，現(xiàn)場發(fā)放宣傳畫20000余張，宣傳單8種100000張、折頁5種10000份，受咨詢?nèi)罕?5000多人次。4月25日，市直醫(yī)療單位在西峰城區(qū)東湖公園門前設(shè)立了宣傳咨詢點(diǎn)，開展了大型宣傳活動，市疾控中心尚棟仁主任、杭小平副主任參加了現(xiàn)場咨詢活動，慶陽電視臺對宣傳現(xiàn)場進(jìn)行了跟蹤采訪，并在省電視臺予以報道。各縣（區(qū)）衛(wèi)生局長、疾控中心主任都參與了本縣（區(qū)）的咨詢活動。xx縣政府分管縣長、xx縣宣傳部部長還參與了本縣的宣傳咨詢活動。部分縣（區(qū)）鄉(xiāng)鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo)親自參與了宣傳活動，慰問計劃免疫工作人員。各單位大力宣傳了預(yù)防接種所取得的成就、接種工作者忘我的奉獻(xiàn)精神和典型事跡，激發(fā)了基層免疫規(guī)劃工作者的工作熱情，促其更好地落實擴(kuò)大國家免疫規(guī)劃工作。二是開展免疫規(guī)劃知識講座。各縣（區(qū)）疾控人員深入學(xué)校、幼兒園開展了衛(wèi)生知識、免疫規(guī)劃知識講座，發(fā)放了宣傳資料。全市共舉辦衛(wèi)生知識講座56期，接受培訓(xùn)人員累計達(dá)到了15000人次。三是利用新聞媒體進(jìn)行宣傳。各縣（區(qū)）充分通過廣播、電視、報刊等新聞媒體開展宣傳活動。市疾控中心在隴東報連續(xù)刊登了《致兒童家長的一封信》等知識信息，xx縣有線電視臺從4月25日起利用一周時間，在有線電視及廣場大屏幕連續(xù)播放《農(nóng)村乙肝防治》vcd光盤以及“消除麻疹，控制乙肝，你我共參與”為主題的宣傳字幕。xx縣電視臺報道及播放擴(kuò)免知識7次4小時。四是通過制作發(fā)放精美適用的禮品進(jìn)行宣傳。為了使這次宣傳活動開展的有聲有色，xx縣疾控中心制作了手提袋、圍裙等宣傳品，累計發(fā)放500多個，深受群眾歡迎。五是積極開展查漏補(bǔ)種活動。各縣區(qū)結(jié)合4.25宣傳活動，在流動兒童、邊遠(yuǎn)山區(qū)、城鄉(xiāng)結(jié)合部和計劃外生育兒童中開展了查漏補(bǔ)種活動。
在宣傳活動期間，市疾控中心尚棟仁主任、杭小平副主任分別帶隊對各縣區(qū)宣傳活動開展情況進(jìn)行了督導(dǎo)檢查。各縣（區(qū)）衛(wèi)生局、疾控中心主要領(lǐng)導(dǎo)對其轄區(qū)內(nèi)宣傳活動進(jìn)行了全面檢查指導(dǎo)，避免了宣傳活動流于形式。這次宣傳活動時間長、準(zhǔn)備充分、形式多樣，達(dá)到了預(yù)期的宣傳效果。通過本次宣傳周活動，提高了群眾免疫規(guī)劃知識知曉率和各級政府對免疫規(guī)劃工作的重視程度，以及社會各界協(xié)同參與意識，這必將推動我市免疫規(guī)劃工作再上新臺階。
通過此次宣傳活動，進(jìn)一步加強(qiáng)了群眾對免疫預(yù)防知識的了解，更好的參與免疫預(yù)防接種活動，為孩子的健康做好保障。