閱讀不僅僅是為了獲取知識(shí)，更重要的是從中汲取思想的營(yíng)養(yǎng)，讀后感能夠幫助我們更好地吸收和消化所讀書籍的內(nèi)容。如何用簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確的語(yǔ)言，表達(dá)讀書的感受和體驗(yàn)？小編整理了一些經(jīng)典的讀后感范文，供大家參考和借鑒。
老師好美讀后感篇一
初識(shí)嚴(yán)歌苓，還是在高中。那時(shí)唯一堅(jiān)持下來的課外讀物就是一月一本的《小說月報(bào)》，偶然讀了嚴(yán)的一篇同性戀題材的小說，竟然發(fā)現(xiàn)過了許久，小說里的人物形象留在腦海里的記憶不減反增，即使是十幾年后的今天，依然栩栩如生。自這開始關(guān)注嚴(yán)歌苓，逢新書就買，逢新文章必讀。
上學(xué)的時(shí)候最喜歡看小說，官方解釋小說的意義在于通過人物描寫凸顯一個(gè)時(shí)代的特征。按著這個(gè)“意義”寫過幾篇不疼不癢的小說，直到讀到嚴(yán)的小說，原先的架構(gòu)轟然倒塌，小說描寫的就是人物，作者通過小說人物的描寫與在心理上有共性的讀者達(dá)成共鳴?；腥淮笪颍鋵?shí)文學(xué)儼然是藝術(shù)的一種，與音樂、圖畫一樣，只是通過不同的介質(zhì)表達(dá)創(chuàng)作者的觀點(diǎn)而已。
翻看嚴(yán)的簡(jiǎn)介，哥倫比亞大學(xué)文學(xué)專業(yè)畢業(yè)，主修過心理學(xué)。遂感慨，幸虧去了米國(guó)，才成就了有如此文筆的嚴(yán)。不想長(zhǎng)篇大論中美異同，只就單個(gè)個(gè)體而言，或許對(duì)于追求個(gè)人精神層面較為看中的人們，還是去米國(guó)生存更舒適些。
《老師好美》這書看了好久，這應(yīng)該是本紀(jì)實(shí)體的'書，因?yàn)閷?duì)于書中描寫的師生三角戀，分明記得曾轟動(dòng)過國(guó)內(nèi)各大媒體。之前也讀過別的大作家寫的類似文章，不得不承認(rèn)嚴(yán)的文筆越加純熟了，不停切換主體的大量心理描寫，即使讀起來，也如身臨其境般的壓抑焦慮，各種虐心就像毒藥一樣，讀起來難受，不讀更難受。
讀嚴(yán)的文章，經(jīng)常會(huì)挑戰(zhàn)自己已然成形的價(jià)值觀，會(huì)經(jīng)常忍不住問自己，“確定原來認(rèn)為對(duì)的事情，就真的是正確的嗎？”
有些文字，關(guān)乎人性。這一領(lǐng)域的探索，在信仰缺失、道德底線逐漸模糊的當(dāng)代，甚顯可貴。自以為什么都懂的我們，真的了解自己?jiǎn)幔肯嘈艑?duì)于這一課題的研究，將會(huì)持續(xù)整個(gè)人生。
四十而不惑，這“不惑”恐怕并不是不困惑，而是貌似看透所有，卻又連自己都看不透的困惑。
深度思考，簡(jiǎn)單生活，心里給自己留塊凈土，無害生活，恐怕也是當(dāng)前能做的極致了。
老師好美讀后感篇二
如果我問你，在你的一生中最應(yīng)該感謝的是誰(shuí)？你一定會(huì)說是老師和父母。這的，因?yàn)槭歉改葛B(yǎng)育了你，老師教導(dǎo)了你。如果讓你回憶老師和你的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，是否會(huì)想到老師其實(shí)和你的父母一樣愛護(hù)你。在看《感恩老師》之前，我認(rèn)為沒有任何一種東西能概括老師對(duì)我們的情感，可現(xiàn)在我找到了，這是一本書，一本講敘了上百件老師無私地為學(xué)生奉獻(xiàn)愛的書。
最讓我感動(dòng)的是一個(gè)天生兔唇的小姑娘和老師的故事。一個(gè)兔唇并右耳失聰?shù)男」媚铮睦蠋煂?duì)她說的話就像一束陽(yáng)光照亮心扉，那位老師說：“我希望你是我的小女兒！”
最讓我感傷的故事是講敘四川汶川大地震中為保護(hù)學(xué)生而英勇獻(xiàn)身的老師們。譚千秋老師在地震發(fā)生的一瞬間承受住了千鈞重壓。從死神手中奪回了四個(gè)學(xué)生的生命。
最讓我信服的故事是講敘一位校長(zhǎng)為了教育學(xué)生信守承諾的故事。校長(zhǎng)承諾學(xué)生們第二天要爬著來上班，孩子們都不以為然況且天還下著雪，可是這位偉大校長(zhǎng)真的做到了，他教的那批學(xué)生都非常成功。
……。
《感恩老師》中一個(gè)個(gè)的故事都包含了一段段感情，老師們都把學(xué)生們當(dāng)做自己的孩子慈愛而嚴(yán)厲。
讀了這本書，我明白了在老師那雙嚴(yán)厲的眼神背后，是一顆溫暖和包容的心。我們不僅要理解老師的苦心，更應(yīng)該嚴(yán)格要求自己，這才是對(duì)老師最好的回報(bào)。
老師好美讀后感篇三
一直很喜歡嚴(yán)歌苓的作品，她的書我?guī)缀醵假I了。這本《老師好美》出版后，我就加入到當(dāng)當(dāng)網(wǎng)的收藏夾中，前段時(shí)間當(dāng)當(dāng)網(wǎng)搞活動(dòng)，三九折，我遂下單購(gòu)買。本周有了些空閑，斷續(xù)用了四五天時(shí)間讀完，總體感覺這本書不如嚴(yán)歌苓以前的作品耐讀。
《老師好美》講述了高中生邵天一、劉暢與語(yǔ)文老師丁佳心不倫之戀釀成的悲劇，三十六歲的離異女教師丁佳心教學(xué)水平高，富有愛心，但在處理與學(xué)生的關(guān)系上缺乏分寸。本不該與學(xué)生發(fā)生的情感糾葛，卻跨越了年齡鴻溝和身份限制，如山火突發(fā)，熊熊燃燒，將三人引向不歸之路。
這本書對(duì)高中校園生活的描繪真實(shí)、生動(dòng)，對(duì)青春少男懵懂炙熱的愛戀和單身女人迷茫糊涂的畸戀，刻畫細(xì)膩，揭示了人性的復(fù)雜矛盾和情感的隱秘瘋狂，讓人們看到了校園生活中的另一面，發(fā)人深思。
對(duì)于師生戀，我一直是持反對(duì)態(tài)度的。青春期的學(xué)生對(duì)某些年輕帥氣、美貌如花的老師產(chǎn)生崇拜之情，甚至暗戀，是很正常的心態(tài)，但必須看到，教師在師生關(guān)系中是處于主導(dǎo)地位的，對(duì)學(xué)生的某些想法必須加以正確引導(dǎo)，絕不能正向回應(yīng)，讓學(xué)生滑進(jìn)不倫之戀的深淵。小說中的丁佳心對(duì)學(xué)生發(fā)來的曖昧短信，不是巧妙教育給予智慧的回絕，而是縱容遷就，致使懵懂少年不能自已，悲劇在一開始就已經(jīng)注定。應(yīng)當(dāng)說，邵天一、劉暢為愛瘋狂，為愛失控，丁佳心老師的責(zé)任最大，為人師者不能不謹(jǐn)慎！
老師好美讀后感篇四
老師像化雨春風(fēng)，像冬日暖陽(yáng)，像導(dǎo)航燈塔，他們伴我們成長(zhǎng)，點(diǎn)燃我們的心燈，給我們鼓勵(lì)，給我們溫暖。
在寒假里我看了一本令我受益匪淺的書，《老師您好我的好老師》。
這本書分為13課，每一課的主題都不同，分別教會(huì)我13種不同的道理。令我感動(dòng)的老師有很多，令我震驚的老師也有很多，但是最令我印象深刻的有三位老師。
第六課中，晏才宏老師令我印象深刻。他在20xx年時(shí)獲得了很嚴(yán)重的肺癌，可他還是要堅(jiān)持給同學(xué)們上課，在晏才宏住院里，他想得最多的依然是他的學(xué)生，還想前往學(xué)校給學(xué)生們現(xiàn)場(chǎng)講題，這時(shí)的他顱內(nèi)大面積積水，說話也已經(jīng)非常困難了。晏老師身上所體現(xiàn)出的敬業(yè)精神，讓人為之動(dòng)容，由衷敬佩！
第九課中，黃亞飛老師令我印象深刻。他從小雙手被燒傷，左手五指全無，右手僅剩兩根不到常人一般長(zhǎng)短的手指，可他卻用這雙殘掌，指教了40年。黃老師以自己對(duì)卓越的執(zhí)著追求和對(duì)學(xué)生的無私奉獻(xiàn)，完美的詮釋了教育人生的崇高與偉大。
第13課中，吳靜老師令我印象深刻。她立志成為像斯霞老師那樣充滿母愛與同心的優(yōu)秀教師，他做到了。
老師強(qiáng)。則少年強(qiáng)；少年強(qiáng)，則中國(guó)強(qiáng)。
我們要用自己優(yōu)異的成績(jī)來回報(bào)老師，因?yàn)樗麄?，我們才有了一批又一批的棟梁之材，才有了祖?guó)今天的輝煌成就。
老師好美讀后感篇五
“世上只有媽媽好，有媽的孩子像塊寶……”每當(dāng)我聽到這首歌時(shí)，就會(huì)想起我們剛剛讀過的一篇文章——《老師，您好!》。
在這篇詩(shī)歌中寫了老師潛心研究教材，精心備寫教案，細(xì)心批改作業(yè)，如同春蠶一樣，為學(xué)生編織理想的絲線，把一個(gè)個(gè)幼稚的孩童培養(yǎng)成有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代代新人，老師的盈盈笑語(yǔ)如同甘露一樣滋潤(rùn)著茁壯的新苗，使一代代學(xué)生提高了思想覺悟，豐富了文化知識(shí)，讓學(xué)生健康、快樂地成長(zhǎng)。
從這篇詩(shī)歌中我深深地體會(huì)到了老師的偉大和無私，同時(shí)也讓我深深地體會(huì)到了我的母親很了不起。我的媽媽為了我成長(zhǎng)，操碎了心。媽媽付出的愛是我用語(yǔ)言無法表達(dá)的。因?yàn)樵谒莻€(gè)年代的童年，就沒有得到過母親的關(guān)懷，一生下來，她的媽媽也就是我外婆忙顧干工分，把我的媽媽整天關(guān)在家里，經(jīng)常是鄰居老爺爺和老奶奶照顧。如今的她非常疼愛我，不想讓我也像她那么可憐。媽媽是那么堅(jiān)強(qiáng)，她既要做好她的工作，還要關(guān)心我的學(xué)習(xí)，更要關(guān)心我的健康。
不知為什么，我生下來身上就長(zhǎng)了許多瘡，尤其是小腿上長(zhǎng)了好幾個(gè)大泡。媽媽帶了我去了好幾家醫(yī)院都沒有治好，后來聽說離家?guī)资锏囊患裔t(yī)院可以治好。媽媽不顧夏天的炎熱帶上我去了，可是花了幾百塊錢還是沒有效果。直至前年的暑假里，在報(bào)紙上看到南京市的一家專治皮膚病的醫(yī)院。來到了這家醫(yī)院，經(jīng)過醫(yī)生的診斷，不是什么大事是過敏，盡量少養(yǎng)貓狗，隨著年齡的增長(zhǎng)就會(huì)消失了。媽媽回來有事做了，整天為我打掃，為我涂藥，一天到晚忙個(gè)不停，現(xiàn)在果然好了。
“世個(gè)只有媽媽好”，愿我們天下所有的兒女都能關(guān)心我們的媽媽：“春蠶到死絲芳盡”，愿我們天下所有的學(xué)生都尊敬我們的老師。
老師好美讀后感篇六
我看過許多書，有《成長(zhǎng)陽(yáng)光》、《鋼鐵是怎樣煉成的》、《天方夜譚》等，可是這本《感恩老師》讓我深受感觸。
忘不了，春風(fēng)化雨的笑容，蕩滌了我們心靈上的塵泥；忘不了細(xì)密牽掛的叮嚀，鼓起我們前進(jìn)的勇氣。太陽(yáng)般的溫暖，春雨般的和煦，清泉般的甘甜，老師的愛，流淌在我們的心懷。
您曾為索取過什么，卻總是默默付出，對(duì)于平凡的生命中，您醞釀出了多少奇跡，多少美麗。
從幼苗長(zhǎng)成大樹，有多少辛勤的汗水灑落其間；從雛鳥變雄。
鷹，有多少展開的羽翼將軀體托抱；從螢蛹為蝴蝶，有多少溫暖的關(guān)注點(diǎn)點(diǎn)相伴……。
感恩生育你的人，因?yàn)樗麄兪鼓泱w驗(yàn)生命；感恩鼓勵(lì)你的人，因?yàn)樗麄兘o了你力量；感恩鐘愛你的人，因?yàn)樗麄兘o了你溫暖……老師，謝謝您教育了我這么多年，教育了我們?cè)趺醋鋈恕⒃趺醋鍪隆蠋?，我永遠(yuǎn)感謝您！
老師好美讀后感篇七
光陰似箭，日月如梭，轉(zhuǎn)眼間我就從一個(gè)小男孩變成了小學(xué)畢業(yè)班的學(xué)生了，在我成長(zhǎng)的足跡中，不僅包含著父母無微不至的關(guān)懷與那深深的愛，其間更滲透老師的幾多汗水和無限期，從小學(xué)到初中，在我印象中的好老師實(shí)在是太多了，可令我印象最深的老師是小學(xué)的數(shù)學(xué)老師—儲(chǔ)老師，她今年有四十多歲，在我的記憶中，她是一個(gè)溫柔又開朗的人。
她很少打我們，僅僅有一次，我的作業(yè)沒有寫完，她拿著教棍打了下來，打在我的身上，老師好像沒有用力打在身上一點(diǎn)都不疼。她愛我們，并沒有存心要打的意思，她說我們就是她的孩子。
在生活的大海上，老師，您就像高高的航標(biāo)燈，屹立在遼闊的海面上，時(shí)時(shí)刻刻為我們指引著前進(jìn)的航程！
老師好美讀后感篇八
新竹高于舊竹枝，全憑老干為扶持。人生路上我們需要感恩的人，太多太多了！鮮花感恩雨露，因?yàn)橛曷蹲虧?rùn)它成長(zhǎng)；蒼鷹感恩藍(lán)天，因?yàn)樗{(lán)天讓它翱翔；高山感恩大地，因?yàn)榇蟮刈屗呗?；星星感恩月亮，因?yàn)橐宦酚兴惆?；我要感恩很多人，但首要感恩我的老師?BR> 老師，您如一根蠟燭，正如春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干一樣，您燃燒了自己，照亮了別人。時(shí)光的痕跡在您的臉上表現(xiàn)的淋漓盡致，隱隱可見的幾根白發(fā)，不時(shí)傳來的咳嗽聲，讓我們心疼不已。老師，您在三尺講臺(tái)上揮灑汗水，您的三寸舌培育了三千桃李！十年樹木、十載風(fēng)、十載雨、十萬(wàn)棟梁！
老師，您如一盞心燈，溫暖我們的心靈，照亮我們前進(jìn)的方向。作業(yè)不會(huì)做，您耐心地給我們講解，作業(yè)做錯(cuò)了，您耐心地給我們闡釋。您教會(huì)了我們正直、勤奮、勇敢、樂于助人、堅(jiān)強(qiáng)不屈您的教誨如春風(fēng)，師恩似海深，讓我們難以忘懷。
老師，您如一艘小船，帶我們駛向成功的港灣，到達(dá)幸福的彼岸。我們是祖國(guó)的花朵，那您就是辛勤的園丁，把我們培養(yǎng)；我們是嫩綠的葉子，那您就是扎深大地的根，為我們汲取養(yǎng)分；我們是樹苗，那您就是雨露，用知識(shí)滋潤(rùn)著我們成長(zhǎng)。不管寒風(fēng)呼嘯，不管磅礴大雨，風(fēng)雨中，我們一起走來，風(fēng)雨中，我們與您同行！
我們快樂過、流淚過、奮斗過、失敗過，都少不了您的相伴。我們的童年，您陪我們一路路走來，我們的青春，也有您在一旁諄諄教誨。
常言道：十年樹木百年樹人，時(shí)間已悄然離去，清風(fēng)緩緩仍訴說著你生命的剎那芳華。
老師好美讀后感篇九
其中，格桑德吉老師最令我感動(dòng)，她真是個(gè)好老師。格桑德吉老師來自西藏拉薩，她是幫辛鄉(xiāng)小學(xué)的副校長(zhǎng)，每當(dāng)學(xué)生放假，她和護(hù)送人員便要護(hù)送90多名小學(xué)生回家。要安全護(hù)送這么多的孩子回家，還要走過崎嶇的山路，從溜索上溜過雅魯藏布江，難度是可想而知的。這條路也是她當(dāng)年艱難求學(xué)之路。在她童年時(shí)代，幫辛鄉(xiāng)的文化水平很低，她就立志要當(dāng)一名教師，讓村里的孩子都能讀書。長(zhǎng)大后，她竟考取了河北師范大學(xué)，更令人想不到的是，她放棄了拉薩的工作，主動(dòng)申請(qǐng)到幫辛鄉(xiāng)當(dāng)一名鄉(xiāng)村教師?，F(xiàn)在，她已經(jīng)在崗位上堅(jiān)守了13年。20xx年7月已是格桑德吉老師的第66次護(hù)送，她為了學(xué)生，只和已經(jīng)7歲的女兒見了四次面；她還常常到一些輟學(xué)的孩子家庭勸學(xué)。
格桑德吉老師對(duì)學(xué)生的付出真是真誠(chéng)無私、嘔心瀝血，為了孩子們，真是用心良苦。
看著看著，我不禁想起了我們?nèi)找共賱诘睦蠋?，為了輔導(dǎo)一些成績(jī)不好的同學(xué)，不辭辛勞地幫助他們，經(jīng)常加班加點(diǎn)，無私奉獻(xiàn)。還記得有一次，我生病請(qǐng)假，第二天老師就耐心地給我補(bǔ)課，把知識(shí)點(diǎn)一字不漏地講給我聽。老師真是敬業(yè)，為了學(xué)生嘔心瀝血，不辭辛勞，我想對(duì)敬愛的老師說：老師您辛苦了，謝謝您！
教師這份職業(yè)看似很平凡，但里面蘊(yùn)藏著平凡中的偉大！
老師好美讀后感篇十
暑假期間看了一本好書《感恩的老師》這本書介紹了41位感恩的老師的故事，看完之后我深受感動(dòng)。
印象最深的是艾拉的《三個(gè)老師》。三位老師教的方法不一樣，得到的結(jié)果也很不一樣。它給我的啟示是，一個(gè)好的老師不僅教給學(xué)生知識(shí)和學(xué)習(xí)方法，而且在教學(xué)過程中給予理解和熱愛。他們無聲的愛像溫水一樣流淌，溫暖著學(xué)生的心，讓他們記住自己的一生。
記得有一次我一年級(jí)的時(shí)候起晚了。當(dāng)我回到教室時(shí)，我不敢進(jìn)去。那時(shí)候的我，膽小怕事，只是抓著柜子不放。老師不但沒有打我，也沒有罵我，還幽默的說:佳音，你最喜歡教室的壁櫥嗎？回家后讓媽媽做同樣的門柜。我一聽，笑了笑，放開去上課。
在我的記憶中，老師有很多愛。漸漸長(zhǎng)大了，被老師用愛心呵護(hù)，用汗水澆灌。
老師好美讀后感篇十一
這個(gè)不到一個(gè)月的寒假，我終于把嚴(yán)歌苓女士的新作《老師好美》看完了，“終于”因?yàn)楣适旅枋龅娜绱送葱?，不忍心看下去，但同時(shí)也不得不嘆服作者平和的心境、非常的耐心和細(xì)膩的筆觸。
“我想寫‘世界所缺的那本書’”作家嚴(yán)歌苓在接受記者采訪時(shí)這樣說道?！昂孟襁@不是第一次用顛覆這個(gè)詞來宣傳我的新小說了。上次是《陸犯焉識(shí)》，也在書的封面上印了“轉(zhuǎn)型之作”之類的字樣。所謂轉(zhuǎn)型和顛覆，都不是作為作家的我考慮的因素，我只求有所突破。在我決定寫每一部小說之前，我總是要想寫它的意義何在。記得我在哥倫比亞藝術(shù)學(xué)院讀書的時(shí)候，教我們歐洲小說經(jīng)典的老師——一個(gè)俄國(guó)人問我們：什么讓你們認(rèn)為世界單就缺你們寫的這本書？每天印刷機(jī)會(huì)印出成千上萬(wàn)的書籍，很多都默默登上書店書架，不幾天又被默默撤下，什么使你們認(rèn)為有必要把你們的書寫出來呢？”他這個(gè)提問我記住了，在以后寫每一本書的時(shí)候，我都會(huì)問自己，世界單缺你這本書嗎？假如我自己的回答是肯定的：“是的，缺我這本書?！蹦敲次揖蜁?huì)著手去寫。顛覆也好，轉(zhuǎn)型也好，無非是人們認(rèn)為它不完全在我過去的題材或創(chuàng)作形式系統(tǒng)里。”
故事其實(shí)并不復(fù)雜：36歲的優(yōu)秀而負(fù)責(zé)的語(yǔ)文老師丁佳心，擔(dān)任了1班的班主任，班上轉(zhuǎn)來一個(gè)富二代學(xué)生劉暢，他和本班一個(gè)貧困而優(yōu)秀的學(xué)生邵天一都濃烈而真誠(chéng)地愛上了自己的丁老師；愛不能分享，愛難以自抑，于是前者手刃了后者；一時(shí)輿論嘩然，丁老師成了眾矢之的，她受人報(bào)復(fù)后放棄了自救。情節(jié)并不復(fù)雜，但作者卻鋪衍成235千字的長(zhǎng)篇，且富有層次而饒有情趣。
我格外喜歡其中的兩個(gè)詞：“膨脹”和“迷醉感”，這是屬于青少年和成年之間那段模糊的時(shí)期，生理和心理都在成熟，但是缺乏正確引導(dǎo)，他們不能理智的控制自己的情感，打架，甚至像劉暢殺了邵天一那樣，那個(gè)時(shí)刻他不能清醒的認(rèn)識(shí)到他在做多么嚴(yán)重的事情，他只是在找一個(gè)宣泄情感的方式。在劉暢的世界里，那個(gè)時(shí)期，就是最重要的，丁佳心就是天大的事，他無法忍受邵天一糾纏她，霸占她，言語(yǔ)侮辱她，那也算一種語(yǔ)言暴力吧。還有“模擬”，并不是說他游戲世界和現(xiàn)實(shí)世界不分，我感覺更多是迷茫，不確定，尋找退路。但和生活都沒有模擬或彩排的機(jī)會(huì)。
大概是三百頁(yè)左右，有一處情節(jié)是丁佳心帶女兒吃快餐，女兒提出下去買東西，她問女兒有錢么，女兒站在樓梯口說有。她看著只有小小的女兒長(zhǎng)相清秀，氣質(zhì)不群，覺得當(dāng)媽的是不配有這么個(gè)女兒的。簡(jiǎn)單的一處，看哭了我。
老師好美讀后感篇十二
當(dāng)老師已有大概一個(gè)月的時(shí)間，我已經(jīng)漸漸習(xí)慣教師這一角色，作為一名青年教師我認(rèn)為我需要學(xué)習(xí)的東西還有很多?！白x萬(wàn)卷書，行萬(wàn)里路。”對(duì)于活動(dòng)空間有限而閑暇時(shí)間也極少的教師來說，讀書無疑是開闊視野最好的捷徑。
感受之一：作為教師，應(yīng)該多讀書，讀各種各類的`書，尤其是文學(xué)名著更要捧讀不輟。都說“讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神”，確實(shí)有這種感覺，讀書不僅增長(zhǎng)見識(shí)，還可以在寫作時(shí)有所借鑒。雖然我是教音樂的，但我本身一直認(rèn)為讀書可以讓自己的心靈變得更豐厚，能夠承載更多生命的底蘊(yùn)。
感受之二：教師應(yīng)該真誠(chéng)地喜愛學(xué)生，并走進(jìn)學(xué)生的心靈。老師時(shí)時(shí)反思自我，時(shí)時(shí)向?qū)W生學(xué)習(xí)，有的時(shí)候老師常常帶“有色眼鏡”看待學(xué)生，其實(shí)孩子是天真無邪的。
感受之三：做老師是一件幸福的事情。教師職業(yè)，固然辛苦，但卻極富挑戰(zhàn)性。在和每一個(gè)學(xué)生每一天的相處中，要針對(duì)學(xué)生千差萬(wàn)別的個(gè)性因材施教，面對(duì)一個(gè)個(gè)活生生有自己獨(dú)特想法的學(xué)生，工作要時(shí)時(shí)創(chuàng)新，但更應(yīng)遵循教育的規(guī)律。
書中一個(gè)個(gè)鮮活的故事，都是王老師親身的經(jīng)歷，也點(diǎn)醒了我。教師首先必須要有高尚的人格魅力，讓學(xué)生“親其師、信其道?！痹谧鹁?、信任甚或崇拜的基礎(chǔ)上接受老師的教育，學(xué)生受到的教育會(huì)更深刻，效果也更好！還有，教師也應(yīng)該努力和學(xué)生建立起深厚的感情。
老師好美讀后感篇十三
《一位好老師》這篇作文講述了大家很喜歡吳玉純老現(xiàn)，認(rèn)為她是一名名副其實(shí)的好老師，在工作中對(duì)學(xué)生要求嚴(yán)格，卻不會(huì)打罵學(xué)生，她總能用自己的方法教育我們。
有個(gè)叫小清的同學(xué)字寫得很潦草，吳老師沒有像其他老師一樣罰抄，而是和小清進(jìn)行了一次有趣的對(duì)話。
“咦，小清，你的本子上怎么盡長(zhǎng)草了？小清呀，把這倒霉的筆扔了，老師送你一只?！闭f也怪，從那以后，小清的字漸漸提高了，后來，還在書法比賽中得了一等獎(jiǎng)呢。
說到這里，不禁浮想聯(lián)翩，想到現(xiàn)任的老師，比如班主任――蔣老師，做事認(rèn)真負(fù)責(zé)，公平對(duì)待每個(gè)學(xué)生，不隨便責(zé)怪哪個(gè)學(xué)生。蔣老師總是以身作則，要求同學(xué)們做到的，他自己也首先做到。
再比如我們的陶老師，他既對(duì)學(xué)生公平、嚴(yán)厲，也很幽默。有的老師教學(xué)方法不好，如有的老師只管講課，對(duì)學(xué)生不負(fù)責(zé)；有的老師只是把課本上的內(nèi)容一字不落地讀下來，不會(huì)給我們做思維訓(xùn)練；有的老師只管自己講，不讓學(xué)生發(fā)言?？商绽蠋煵煌?，他會(huì)加上課外的知識(shí)，幽默的語(yǔ)言可以吸引我們的注意力。
再比如我們的單老師，課上不松松垮垮，而是很嚴(yán)肅，布置的家庭作業(yè)也很少，但她把課上學(xué)的知識(shí)要求我們必須懂。她給我們制定一個(gè)本子，把我們的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)寫下來，讓我們一同戰(zhàn)勝缺點(diǎn)，向優(yōu)點(diǎn)方向發(fā)展。
老師好美讀后感篇十四
周四，學(xué)生月考，難得清閑的我拎起韓媽媽發(fā)給我的《讀者》隨意翻弄著。也許因?yàn)樽髡呤乔岸螘r(shí)間火極了的諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)得主莫言，也許是因?yàn)樽陨砺殬I(yè)的緣故，《我的老師》這篇文章引起了我很大的興趣......
第一位孟老師，在莫言出糗拉褲子時(shí)及時(shí)幫助了他，并且沒有像其他老師同學(xué)一樣抱著看笑話的心理，在多年之后依舊評(píng)價(jià)莫言是個(gè)“聰明伶俐、講究衛(wèi)生”的好孩子。
第二位于老師，我想這么多年來莫言還惦記著她完全是因?yàn)樗虝痰煤?，耐心仔?xì)。否則，莫言怎能輕松的用拼音打字寫作?還有一個(gè)原因就是于老師的丈夫也是個(gè)特別有才的人，會(huì)開飛機(jī)，會(huì)教書，會(huì)寫字。難怪莫言坦言對(duì)他們家有一種特別親切地感情。
第三位王老師，出身很好，但善良謙虛。在莫言被全校老師、學(xué)生當(dāng)做反動(dòng)派壞學(xué)生時(shí)，王老師沒有帶著有色眼鏡看他，反而從一件小事上看到了莫言的善良，并在學(xué)校的會(huì)議上為他說話。之后，當(dāng)莫言不再是學(xué)生，王老師看到他依然愿意用沒氣的自行車載著他行進(jìn)十幾里路。“患難見真情”，所以莫言用“終身難忘”四個(gè)字形容了王老師在自己心中的分量。
讀完文章，我一直在想：多年之后，有沒有學(xué)生記得曾經(jīng)有我這么個(gè)黃老師?從《我的老師》這篇文章中不難看出，能給莫言留下深刻印象甚至終身難忘的老師都有著一個(gè)共同點(diǎn)，那就是心中有學(xué)生。無論學(xué)生成績(jī)?nèi)绾?，無論學(xué)生犯過什么錯(cuò)誤，他們都愿意去發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的美。
這讓我想起了自己班上的頭號(hào)搗蛋鬼——張某。上課睡覺，作業(yè)抄抄，搭訕其他班的漂亮女孩子，公然罵過老師。。。可謂劣跡斑斑，跟他本人談過，跟他父母談過，但都無濟(jì)于事。真是不知道多少次我都動(dòng)過想要放棄他的念頭。
前陣子，在整理電腦文件時(shí)無意中打開了高一(5)班相片集，里面保存了我們班這一路走來所有的照片。一張張翻過，我驚奇的發(fā)現(xiàn)，有運(yùn)動(dòng)會(huì)義賣時(shí)張某扯著嗓子大聲叫賣的照片，有軍訓(xùn)晚會(huì)時(shí)張某拿著掃帚唱歌跳舞的照片，有大合唱排練時(shí)張某認(rèn)真記歌詞的照片。原來他一直都是我們5班的一員，為集體他奉獻(xiàn)過，為同學(xué)他努力過。
好在我醒悟的尚早，月考成績(jī)下來后，我準(zhǔn)備好好找張某談一下。不說成績(jī)不說缺點(diǎn)，先肯定他的努力善良，再幫他分析原因。告訴他，只要他想學(xué)好，我絕對(duì)不會(huì)先說放棄。
老師好美讀后感篇十五
每一個(gè)老師都有不同的性格和不同的教學(xué)方法。因此，學(xué)生對(duì)老師的評(píng)價(jià)也不同。但我相信每個(gè)老師都是愛學(xué)生的。
這本書向我們介紹了馬小跳的4位老師。他們的教學(xué)風(fēng)格也不同有傳統(tǒng)教法、西式教法……他們每一個(gè)人和馬小跳發(fā)生的故事都是愛學(xué)生的表現(xiàn)。
這讓我想起了我的一位老師。她是我五年級(jí)的語(yǔ)文老師。這個(gè)老師的教學(xué)風(fēng)格十分盡人意。老師也十分幽默，總喜歡和我們開玩笑。我們喜歡這個(gè)老師還有一個(gè)原因是這個(gè)老師喜歡講故事。
如果這節(jié)課提早講完，老師就會(huì)給我們講一個(gè)故事，有時(shí)候我們那里做的不好，老師就會(huì)講一個(gè)故事暗示我們。
又一次快臨近考試的時(shí)候我們精神不佳班會(huì)課的那天下午，老師就給我們講了她侄子上學(xué)的事：她的侄子在上高中的時(shí)候被選到新加坡去在中國(guó)他樣樣第一，可是到了新加坡就只能是個(gè)中等生。他是被錄取到那里的每一批學(xué)生只有十幾個(gè)能被錄取。在那里一切都不用掏錢，每月還定期給你發(fā)零用錢，只要你考上人家制定的4所學(xué)校你就不會(huì)被遣送回國(guó)。
老師的侄子在新加坡的高中畢業(yè)了，哈弗的錄取通知書已經(jīng)拿到手里，但他依舊選擇繼續(xù)留在新加坡上大學(xué)。
老師這個(gè)故事講完了，我們才發(fā)現(xiàn)，我們是多磨渺小，就像沙灘里的一粒沙子。所以想要鶴立雞群的話，就只能好好學(xué)習(xí)。
每一個(gè)老師都是愛學(xué)生的，他們會(huì)用自己的方式來教育學(xué)生。把自己的所有知識(shí)都統(tǒng)統(tǒng)傳播給學(xué)生。讓他們更好地去面對(duì)未來。
老師好美讀后感篇十六
常言道：“無規(guī)矩不成方圓。”在學(xué)習(xí)上對(duì)學(xué)生要“嚴(yán)”字當(dāng)頭，嚴(yán)格要求。比如學(xué)生貪玩不完成作業(yè)，我們決不能聽之任之，姑息遷就，要通過耐心的教育使其按時(shí)完成作業(yè)，當(dāng)然，這也需要老師以實(shí)際行動(dòng)，為學(xué)生樹立榜樣，如學(xué)生做的作業(yè)，必須及時(shí)批改，及時(shí)發(fā)放。讓學(xué)生知道老師的“嚴(yán)”是從自身做起的，這樣才能使學(xué)生行其所“嚴(yán)”。
作為教師要注意教育的方法，當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)失誤或?qū)處煵蛔鹬貢r(shí)，切忌簡(jiǎn)單，粗暴，沖動(dòng)的“熱處理”，而應(yīng)控制自己的言行，用愛心去感化他們，使他們主動(dòng)克服錯(cuò)誤。這就需要向慈母一樣將愛播進(jìn)學(xué)生的心田。心理學(xué)還價(jià)告訴我們：人際交往融洽、和-諧是以真誠(chéng)為前提的?！耙孕膿Q心”以理解為橋梁。人與人之間便能得到思想感情的溝通。我們除了做好“嚴(yán)師”，“慈母”之外，還要利用課余時(shí)間和學(xué)生多接觸，推心置腹的和學(xué)生交談，成為學(xué)生的“摯友”。
總之，作為一名好教師必須以多種角色出現(xiàn)在學(xué)生面前。對(duì)學(xué)生“嚴(yán)做一名好老師，就應(yīng)該做一個(gè)勤于思考的思想者、勇于創(chuàng)新的探索者、教育教學(xué)的研究者、教育理想的追求者。作一名好老師，一定要“做有心人、做有益事、以寧?kù)o的心態(tài)腳踏實(shí)地地做事”；要有理想、有思想、有激-情、很認(rèn)真、多讀書、會(huì)反思、有韌勁。我們應(yīng)該不斷實(shí)現(xiàn)專業(yè)自主，在實(shí)踐中不斷增長(zhǎng)才干，使自己盡快成為高素質(zhì)的教師，不僅是有學(xué)問的人，而且是有專業(yè)追求的人；不僅是高起點(diǎn)的人，而且是終身學(xué)習(xí)，不斷自我更新的人，工作有情趣，生活有品味，做人上境界。
老師好美讀后感篇十七
從古到今，有太多贊美老師的詩(shī)句、名言，比如：“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干?！?“捧著一顆心來，不帶半根草去。”……和藹可親，笑面如花，這樣的老師誰(shuí)不喜歡呢?陽(yáng)光帥氣，關(guān)愛學(xué)生，這樣的老師誰(shuí)不喜歡他的課呢?還有一個(gè)漂亮極了的芭蕾舞老師，就連男生也按耐不住了!而那個(gè)神秘老師，又有什么魔力呢?這就是書中的老師，一個(gè)個(gè)完美無缺的老師。同學(xué)們，你們的老師是怎樣的呢?我想，你們的老師一定很好吧!
在這么多的老師中，我最喜歡的就是“漂亮老師”――米蘭。米蘭老師的漂亮指數(shù)高達(dá)99分，六二班和六三就為了比誰(shuí)的班主任漂亮，而打了起來。在課上，米蘭老師不像其他老師一樣死板板的上課，在她的課上，全班的氣氛都活躍了起來，同學(xué)們可以自由的走到講臺(tái)上發(fā)言，雖然課堂記律有點(diǎn)亂，但是，由此六二班養(yǎng)成了積極發(fā)言的好習(xí)慣。還有一個(gè)老師也受到學(xué)生的關(guān)注，“那就是新潮老師”――羅伊。她溫柔善良，在她的臉上，永遠(yuǎn)都蕩漾著春風(fēng)般的微笑。羅老師會(huì)用一種特別的方式告訴男生要呵護(hù)女生;會(huì)幫助父母離異的孩子重新快樂起來……說都說不完。
老師讓我們懂得知識(shí)，讓我們親近社會(huì)，我們要好好報(bào)答老師對(duì)我們的恩情!
老師好美讀后感篇十八
今天，我讀了《老師您好，我的好老師》這本書。這本書主要講述了幾位兢兢業(yè)業(yè)、誨人不倦、受人愛戴的好老師。其中，令我印象最深，也是最讓我感動(dòng)的莫過于張麗莉老師了。張麗莉是佳木斯市第十九中學(xué)的一名語(yǔ)文老師?！爸挥杏袗坌牡慕處煟拍芘囵B(yǎng)出有作為的學(xué)生。”張麗莉老師時(shí)時(shí)刻刻用心詮釋“師愛”這兩個(gè)字的真諦，用自己誠(chéng)摯的愛去溫暖每一位學(xué)生。張麗莉有雙會(huì)說話的大眼睛。課堂上，她的一雙大眼睛從不放過每一個(gè)學(xué)生，在她的注視下，全班同學(xué)都有一種被關(guān)注的感覺?！皼]有教不好的學(xué)生，只有當(dāng)不好的老師?！睆堺惱蚪?jīng)常這么說。
學(xué)生多上一會(huì)兒自習(xí)，她親自動(dòng)手，把班里的衛(wèi)生整理得干干凈凈。
學(xué)生張旭很小就失去父親，和重病纏身的媽媽靠最低生活保障金維持生活。20xx年，張麗莉接手張旭所在班工作，聽說張旭的遭遇后，從自己每月不足1千元的微薄收入中，拿出1百元資助他。為了保護(hù)孩子的自尊，細(xì)心的張麗莉每次都在沒有其他人的時(shí)候把錢偷偷交給張旭。
20xx年5月8日，張麗莉在失控的汽車沖向?qū)W生時(shí)，先是把后面的兩個(gè)學(xué)生擋住，又一把推開了幾個(gè)學(xué)生，自己卻被車輪碾軋，造成全身多處骨折，雙腿高位截肢。
張麗莉在生命垂危的時(shí)候，還惦記著她的學(xué)生。她昏迷多天后，醒來的第一句話是：“那幾個(gè)孩子沒事吧！”
老師，您是蜜蜂，每日都辛勤的勞作著，到最后卻是“采得百花成蜜后，為誰(shuí)辛苦為誰(shuí)甜”。老師，我愛您！
老師好美讀后感篇一
初識(shí)嚴(yán)歌苓，還是在高中。那時(shí)唯一堅(jiān)持下來的課外讀物就是一月一本的《小說月報(bào)》，偶然讀了嚴(yán)的一篇同性戀題材的小說，竟然發(fā)現(xiàn)過了許久，小說里的人物形象留在腦海里的記憶不減反增，即使是十幾年后的今天，依然栩栩如生。自這開始關(guān)注嚴(yán)歌苓，逢新書就買，逢新文章必讀。
上學(xué)的時(shí)候最喜歡看小說，官方解釋小說的意義在于通過人物描寫凸顯一個(gè)時(shí)代的特征。按著這個(gè)“意義”寫過幾篇不疼不癢的小說，直到讀到嚴(yán)的小說，原先的架構(gòu)轟然倒塌，小說描寫的就是人物，作者通過小說人物的描寫與在心理上有共性的讀者達(dá)成共鳴?；腥淮笪颍鋵?shí)文學(xué)儼然是藝術(shù)的一種，與音樂、圖畫一樣，只是通過不同的介質(zhì)表達(dá)創(chuàng)作者的觀點(diǎn)而已。
翻看嚴(yán)的簡(jiǎn)介，哥倫比亞大學(xué)文學(xué)專業(yè)畢業(yè)，主修過心理學(xué)。遂感慨，幸虧去了米國(guó)，才成就了有如此文筆的嚴(yán)。不想長(zhǎng)篇大論中美異同，只就單個(gè)個(gè)體而言，或許對(duì)于追求個(gè)人精神層面較為看中的人們，還是去米國(guó)生存更舒適些。
《老師好美》這書看了好久，這應(yīng)該是本紀(jì)實(shí)體的'書，因?yàn)閷?duì)于書中描寫的師生三角戀，分明記得曾轟動(dòng)過國(guó)內(nèi)各大媒體。之前也讀過別的大作家寫的類似文章，不得不承認(rèn)嚴(yán)的文筆越加純熟了，不停切換主體的大量心理描寫，即使讀起來，也如身臨其境般的壓抑焦慮，各種虐心就像毒藥一樣，讀起來難受，不讀更難受。
讀嚴(yán)的文章，經(jīng)常會(huì)挑戰(zhàn)自己已然成形的價(jià)值觀，會(huì)經(jīng)常忍不住問自己，“確定原來認(rèn)為對(duì)的事情，就真的是正確的嗎？”
有些文字，關(guān)乎人性。這一領(lǐng)域的探索，在信仰缺失、道德底線逐漸模糊的當(dāng)代，甚顯可貴。自以為什么都懂的我們，真的了解自己?jiǎn)幔肯嘈艑?duì)于這一課題的研究，將會(huì)持續(xù)整個(gè)人生。
四十而不惑，這“不惑”恐怕并不是不困惑，而是貌似看透所有，卻又連自己都看不透的困惑。
深度思考，簡(jiǎn)單生活，心里給自己留塊凈土，無害生活，恐怕也是當(dāng)前能做的極致了。
老師好美讀后感篇二
如果我問你，在你的一生中最應(yīng)該感謝的是誰(shuí)？你一定會(huì)說是老師和父母。這的，因?yàn)槭歉改葛B(yǎng)育了你，老師教導(dǎo)了你。如果讓你回憶老師和你的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，是否會(huì)想到老師其實(shí)和你的父母一樣愛護(hù)你。在看《感恩老師》之前，我認(rèn)為沒有任何一種東西能概括老師對(duì)我們的情感，可現(xiàn)在我找到了，這是一本書，一本講敘了上百件老師無私地為學(xué)生奉獻(xiàn)愛的書。
最讓我感動(dòng)的是一個(gè)天生兔唇的小姑娘和老師的故事。一個(gè)兔唇并右耳失聰?shù)男」媚铮睦蠋煂?duì)她說的話就像一束陽(yáng)光照亮心扉，那位老師說：“我希望你是我的小女兒！”
最讓我感傷的故事是講敘四川汶川大地震中為保護(hù)學(xué)生而英勇獻(xiàn)身的老師們。譚千秋老師在地震發(fā)生的一瞬間承受住了千鈞重壓。從死神手中奪回了四個(gè)學(xué)生的生命。
最讓我信服的故事是講敘一位校長(zhǎng)為了教育學(xué)生信守承諾的故事。校長(zhǎng)承諾學(xué)生們第二天要爬著來上班，孩子們都不以為然況且天還下著雪，可是這位偉大校長(zhǎng)真的做到了，他教的那批學(xué)生都非常成功。
……。
《感恩老師》中一個(gè)個(gè)的故事都包含了一段段感情，老師們都把學(xué)生們當(dāng)做自己的孩子慈愛而嚴(yán)厲。
讀了這本書，我明白了在老師那雙嚴(yán)厲的眼神背后，是一顆溫暖和包容的心。我們不僅要理解老師的苦心，更應(yīng)該嚴(yán)格要求自己，這才是對(duì)老師最好的回報(bào)。
老師好美讀后感篇三
一直很喜歡嚴(yán)歌苓的作品，她的書我?guī)缀醵假I了。這本《老師好美》出版后，我就加入到當(dāng)當(dāng)網(wǎng)的收藏夾中，前段時(shí)間當(dāng)當(dāng)網(wǎng)搞活動(dòng)，三九折，我遂下單購(gòu)買。本周有了些空閑，斷續(xù)用了四五天時(shí)間讀完，總體感覺這本書不如嚴(yán)歌苓以前的作品耐讀。
《老師好美》講述了高中生邵天一、劉暢與語(yǔ)文老師丁佳心不倫之戀釀成的悲劇，三十六歲的離異女教師丁佳心教學(xué)水平高，富有愛心，但在處理與學(xué)生的關(guān)系上缺乏分寸。本不該與學(xué)生發(fā)生的情感糾葛，卻跨越了年齡鴻溝和身份限制，如山火突發(fā)，熊熊燃燒，將三人引向不歸之路。
這本書對(duì)高中校園生活的描繪真實(shí)、生動(dòng)，對(duì)青春少男懵懂炙熱的愛戀和單身女人迷茫糊涂的畸戀，刻畫細(xì)膩，揭示了人性的復(fù)雜矛盾和情感的隱秘瘋狂，讓人們看到了校園生活中的另一面，發(fā)人深思。
對(duì)于師生戀，我一直是持反對(duì)態(tài)度的。青春期的學(xué)生對(duì)某些年輕帥氣、美貌如花的老師產(chǎn)生崇拜之情，甚至暗戀，是很正常的心態(tài)，但必須看到，教師在師生關(guān)系中是處于主導(dǎo)地位的，對(duì)學(xué)生的某些想法必須加以正確引導(dǎo)，絕不能正向回應(yīng)，讓學(xué)生滑進(jìn)不倫之戀的深淵。小說中的丁佳心對(duì)學(xué)生發(fā)來的曖昧短信，不是巧妙教育給予智慧的回絕，而是縱容遷就，致使懵懂少年不能自已，悲劇在一開始就已經(jīng)注定。應(yīng)當(dāng)說，邵天一、劉暢為愛瘋狂，為愛失控，丁佳心老師的責(zé)任最大，為人師者不能不謹(jǐn)慎！
老師好美讀后感篇四
老師像化雨春風(fēng)，像冬日暖陽(yáng)，像導(dǎo)航燈塔，他們伴我們成長(zhǎng)，點(diǎn)燃我們的心燈，給我們鼓勵(lì)，給我們溫暖。
在寒假里我看了一本令我受益匪淺的書，《老師您好我的好老師》。
這本書分為13課，每一課的主題都不同，分別教會(huì)我13種不同的道理。令我感動(dòng)的老師有很多，令我震驚的老師也有很多，但是最令我印象深刻的有三位老師。
第六課中，晏才宏老師令我印象深刻。他在20xx年時(shí)獲得了很嚴(yán)重的肺癌，可他還是要堅(jiān)持給同學(xué)們上課，在晏才宏住院里，他想得最多的依然是他的學(xué)生，還想前往學(xué)校給學(xué)生們現(xiàn)場(chǎng)講題，這時(shí)的他顱內(nèi)大面積積水，說話也已經(jīng)非常困難了。晏老師身上所體現(xiàn)出的敬業(yè)精神，讓人為之動(dòng)容，由衷敬佩！
第九課中，黃亞飛老師令我印象深刻。他從小雙手被燒傷，左手五指全無，右手僅剩兩根不到常人一般長(zhǎng)短的手指，可他卻用這雙殘掌，指教了40年。黃老師以自己對(duì)卓越的執(zhí)著追求和對(duì)學(xué)生的無私奉獻(xiàn)，完美的詮釋了教育人生的崇高與偉大。
第13課中，吳靜老師令我印象深刻。她立志成為像斯霞老師那樣充滿母愛與同心的優(yōu)秀教師，他做到了。
老師強(qiáng)。則少年強(qiáng)；少年強(qiáng)，則中國(guó)強(qiáng)。
我們要用自己優(yōu)異的成績(jī)來回報(bào)老師，因?yàn)樗麄?，我們才有了一批又一批的棟梁之材，才有了祖?guó)今天的輝煌成就。
老師好美讀后感篇五
“世上只有媽媽好，有媽的孩子像塊寶……”每當(dāng)我聽到這首歌時(shí)，就會(huì)想起我們剛剛讀過的一篇文章——《老師，您好!》。
在這篇詩(shī)歌中寫了老師潛心研究教材，精心備寫教案，細(xì)心批改作業(yè)，如同春蠶一樣，為學(xué)生編織理想的絲線，把一個(gè)個(gè)幼稚的孩童培養(yǎng)成有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代代新人，老師的盈盈笑語(yǔ)如同甘露一樣滋潤(rùn)著茁壯的新苗，使一代代學(xué)生提高了思想覺悟，豐富了文化知識(shí)，讓學(xué)生健康、快樂地成長(zhǎng)。
從這篇詩(shī)歌中我深深地體會(huì)到了老師的偉大和無私，同時(shí)也讓我深深地體會(huì)到了我的母親很了不起。我的媽媽為了我成長(zhǎng)，操碎了心。媽媽付出的愛是我用語(yǔ)言無法表達(dá)的。因?yàn)樵谒莻€(gè)年代的童年，就沒有得到過母親的關(guān)懷，一生下來，她的媽媽也就是我外婆忙顧干工分，把我的媽媽整天關(guān)在家里，經(jīng)常是鄰居老爺爺和老奶奶照顧。如今的她非常疼愛我，不想讓我也像她那么可憐。媽媽是那么堅(jiān)強(qiáng)，她既要做好她的工作，還要關(guān)心我的學(xué)習(xí)，更要關(guān)心我的健康。
不知為什么，我生下來身上就長(zhǎng)了許多瘡，尤其是小腿上長(zhǎng)了好幾個(gè)大泡。媽媽帶了我去了好幾家醫(yī)院都沒有治好，后來聽說離家?guī)资锏囊患裔t(yī)院可以治好。媽媽不顧夏天的炎熱帶上我去了，可是花了幾百塊錢還是沒有效果。直至前年的暑假里，在報(bào)紙上看到南京市的一家專治皮膚病的醫(yī)院。來到了這家醫(yī)院，經(jīng)過醫(yī)生的診斷，不是什么大事是過敏，盡量少養(yǎng)貓狗，隨著年齡的增長(zhǎng)就會(huì)消失了。媽媽回來有事做了，整天為我打掃，為我涂藥，一天到晚忙個(gè)不停，現(xiàn)在果然好了。
“世個(gè)只有媽媽好”，愿我們天下所有的兒女都能關(guān)心我們的媽媽：“春蠶到死絲芳盡”，愿我們天下所有的學(xué)生都尊敬我們的老師。
老師好美讀后感篇六
我看過許多書，有《成長(zhǎng)陽(yáng)光》、《鋼鐵是怎樣煉成的》、《天方夜譚》等，可是這本《感恩老師》讓我深受感觸。
忘不了，春風(fēng)化雨的笑容，蕩滌了我們心靈上的塵泥；忘不了細(xì)密牽掛的叮嚀，鼓起我們前進(jìn)的勇氣。太陽(yáng)般的溫暖，春雨般的和煦，清泉般的甘甜，老師的愛，流淌在我們的心懷。
您曾為索取過什么，卻總是默默付出，對(duì)于平凡的生命中，您醞釀出了多少奇跡，多少美麗。
從幼苗長(zhǎng)成大樹，有多少辛勤的汗水灑落其間；從雛鳥變雄。
鷹，有多少展開的羽翼將軀體托抱；從螢蛹為蝴蝶，有多少溫暖的關(guān)注點(diǎn)點(diǎn)相伴……。
感恩生育你的人，因?yàn)樗麄兪鼓泱w驗(yàn)生命；感恩鼓勵(lì)你的人，因?yàn)樗麄兘o了你力量；感恩鐘愛你的人，因?yàn)樗麄兘o了你溫暖……老師，謝謝您教育了我這么多年，教育了我們?cè)趺醋鋈恕⒃趺醋鍪隆蠋?，我永遠(yuǎn)感謝您！
老師好美讀后感篇七
光陰似箭，日月如梭，轉(zhuǎn)眼間我就從一個(gè)小男孩變成了小學(xué)畢業(yè)班的學(xué)生了，在我成長(zhǎng)的足跡中，不僅包含著父母無微不至的關(guān)懷與那深深的愛，其間更滲透老師的幾多汗水和無限期，從小學(xué)到初中，在我印象中的好老師實(shí)在是太多了，可令我印象最深的老師是小學(xué)的數(shù)學(xué)老師—儲(chǔ)老師，她今年有四十多歲，在我的記憶中，她是一個(gè)溫柔又開朗的人。
她很少打我們，僅僅有一次，我的作業(yè)沒有寫完，她拿著教棍打了下來，打在我的身上，老師好像沒有用力打在身上一點(diǎn)都不疼。她愛我們，并沒有存心要打的意思，她說我們就是她的孩子。
在生活的大海上，老師，您就像高高的航標(biāo)燈，屹立在遼闊的海面上，時(shí)時(shí)刻刻為我們指引著前進(jìn)的航程！
老師好美讀后感篇八
新竹高于舊竹枝，全憑老干為扶持。人生路上我們需要感恩的人，太多太多了！鮮花感恩雨露，因?yàn)橛曷蹲虧?rùn)它成長(zhǎng)；蒼鷹感恩藍(lán)天，因?yàn)樗{(lán)天讓它翱翔；高山感恩大地，因?yàn)榇蟮刈屗呗?；星星感恩月亮，因?yàn)橐宦酚兴惆?；我要感恩很多人，但首要感恩我的老師?BR> 老師，您如一根蠟燭，正如春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干一樣，您燃燒了自己，照亮了別人。時(shí)光的痕跡在您的臉上表現(xiàn)的淋漓盡致，隱隱可見的幾根白發(fā)，不時(shí)傳來的咳嗽聲，讓我們心疼不已。老師，您在三尺講臺(tái)上揮灑汗水，您的三寸舌培育了三千桃李！十年樹木、十載風(fēng)、十載雨、十萬(wàn)棟梁！
老師，您如一盞心燈，溫暖我們的心靈，照亮我們前進(jìn)的方向。作業(yè)不會(huì)做，您耐心地給我們講解，作業(yè)做錯(cuò)了，您耐心地給我們闡釋。您教會(huì)了我們正直、勤奮、勇敢、樂于助人、堅(jiān)強(qiáng)不屈您的教誨如春風(fēng)，師恩似海深，讓我們難以忘懷。
老師，您如一艘小船，帶我們駛向成功的港灣，到達(dá)幸福的彼岸。我們是祖國(guó)的花朵，那您就是辛勤的園丁，把我們培養(yǎng)；我們是嫩綠的葉子，那您就是扎深大地的根，為我們汲取養(yǎng)分；我們是樹苗，那您就是雨露，用知識(shí)滋潤(rùn)著我們成長(zhǎng)。不管寒風(fēng)呼嘯，不管磅礴大雨，風(fēng)雨中，我們一起走來，風(fēng)雨中，我們與您同行！
我們快樂過、流淚過、奮斗過、失敗過，都少不了您的相伴。我們的童年，您陪我們一路路走來，我們的青春，也有您在一旁諄諄教誨。
常言道：十年樹木百年樹人，時(shí)間已悄然離去，清風(fēng)緩緩仍訴說著你生命的剎那芳華。
老師好美讀后感篇九
其中，格桑德吉老師最令我感動(dòng)，她真是個(gè)好老師。格桑德吉老師來自西藏拉薩，她是幫辛鄉(xiāng)小學(xué)的副校長(zhǎng)，每當(dāng)學(xué)生放假，她和護(hù)送人員便要護(hù)送90多名小學(xué)生回家。要安全護(hù)送這么多的孩子回家，還要走過崎嶇的山路，從溜索上溜過雅魯藏布江，難度是可想而知的。這條路也是她當(dāng)年艱難求學(xué)之路。在她童年時(shí)代，幫辛鄉(xiāng)的文化水平很低，她就立志要當(dāng)一名教師，讓村里的孩子都能讀書。長(zhǎng)大后，她竟考取了河北師范大學(xué)，更令人想不到的是，她放棄了拉薩的工作，主動(dòng)申請(qǐng)到幫辛鄉(xiāng)當(dāng)一名鄉(xiāng)村教師?，F(xiàn)在，她已經(jīng)在崗位上堅(jiān)守了13年。20xx年7月已是格桑德吉老師的第66次護(hù)送，她為了學(xué)生，只和已經(jīng)7歲的女兒見了四次面；她還常常到一些輟學(xué)的孩子家庭勸學(xué)。
格桑德吉老師對(duì)學(xué)生的付出真是真誠(chéng)無私、嘔心瀝血，為了孩子們，真是用心良苦。
看著看著，我不禁想起了我們?nèi)找共賱诘睦蠋?，為了輔導(dǎo)一些成績(jī)不好的同學(xué)，不辭辛勞地幫助他們，經(jīng)常加班加點(diǎn)，無私奉獻(xiàn)。還記得有一次，我生病請(qǐng)假，第二天老師就耐心地給我補(bǔ)課，把知識(shí)點(diǎn)一字不漏地講給我聽。老師真是敬業(yè)，為了學(xué)生嘔心瀝血，不辭辛勞，我想對(duì)敬愛的老師說：老師您辛苦了，謝謝您！
教師這份職業(yè)看似很平凡，但里面蘊(yùn)藏著平凡中的偉大！
老師好美讀后感篇十
暑假期間看了一本好書《感恩的老師》這本書介紹了41位感恩的老師的故事，看完之后我深受感動(dòng)。
印象最深的是艾拉的《三個(gè)老師》。三位老師教的方法不一樣，得到的結(jié)果也很不一樣。它給我的啟示是，一個(gè)好的老師不僅教給學(xué)生知識(shí)和學(xué)習(xí)方法，而且在教學(xué)過程中給予理解和熱愛。他們無聲的愛像溫水一樣流淌，溫暖著學(xué)生的心，讓他們記住自己的一生。
記得有一次我一年級(jí)的時(shí)候起晚了。當(dāng)我回到教室時(shí)，我不敢進(jìn)去。那時(shí)候的我，膽小怕事，只是抓著柜子不放。老師不但沒有打我，也沒有罵我，還幽默的說:佳音，你最喜歡教室的壁櫥嗎？回家后讓媽媽做同樣的門柜。我一聽，笑了笑，放開去上課。
在我的記憶中，老師有很多愛。漸漸長(zhǎng)大了，被老師用愛心呵護(hù)，用汗水澆灌。
老師好美讀后感篇十一
這個(gè)不到一個(gè)月的寒假，我終于把嚴(yán)歌苓女士的新作《老師好美》看完了，“終于”因?yàn)楣适旅枋龅娜绱送葱?，不忍心看下去，但同時(shí)也不得不嘆服作者平和的心境、非常的耐心和細(xì)膩的筆觸。
“我想寫‘世界所缺的那本書’”作家嚴(yán)歌苓在接受記者采訪時(shí)這樣說道?！昂孟襁@不是第一次用顛覆這個(gè)詞來宣傳我的新小說了。上次是《陸犯焉識(shí)》，也在書的封面上印了“轉(zhuǎn)型之作”之類的字樣。所謂轉(zhuǎn)型和顛覆，都不是作為作家的我考慮的因素，我只求有所突破。在我決定寫每一部小說之前，我總是要想寫它的意義何在。記得我在哥倫比亞藝術(shù)學(xué)院讀書的時(shí)候，教我們歐洲小說經(jīng)典的老師——一個(gè)俄國(guó)人問我們：什么讓你們認(rèn)為世界單就缺你們寫的這本書？每天印刷機(jī)會(huì)印出成千上萬(wàn)的書籍，很多都默默登上書店書架，不幾天又被默默撤下，什么使你們認(rèn)為有必要把你們的書寫出來呢？”他這個(gè)提問我記住了，在以后寫每一本書的時(shí)候，我都會(huì)問自己，世界單缺你這本書嗎？假如我自己的回答是肯定的：“是的，缺我這本書?！蹦敲次揖蜁?huì)著手去寫。顛覆也好，轉(zhuǎn)型也好，無非是人們認(rèn)為它不完全在我過去的題材或創(chuàng)作形式系統(tǒng)里。”
故事其實(shí)并不復(fù)雜：36歲的優(yōu)秀而負(fù)責(zé)的語(yǔ)文老師丁佳心，擔(dān)任了1班的班主任，班上轉(zhuǎn)來一個(gè)富二代學(xué)生劉暢，他和本班一個(gè)貧困而優(yōu)秀的學(xué)生邵天一都濃烈而真誠(chéng)地愛上了自己的丁老師；愛不能分享，愛難以自抑，于是前者手刃了后者；一時(shí)輿論嘩然，丁老師成了眾矢之的，她受人報(bào)復(fù)后放棄了自救。情節(jié)并不復(fù)雜，但作者卻鋪衍成235千字的長(zhǎng)篇，且富有層次而饒有情趣。
我格外喜歡其中的兩個(gè)詞：“膨脹”和“迷醉感”，這是屬于青少年和成年之間那段模糊的時(shí)期，生理和心理都在成熟，但是缺乏正確引導(dǎo)，他們不能理智的控制自己的情感，打架，甚至像劉暢殺了邵天一那樣，那個(gè)時(shí)刻他不能清醒的認(rèn)識(shí)到他在做多么嚴(yán)重的事情，他只是在找一個(gè)宣泄情感的方式。在劉暢的世界里，那個(gè)時(shí)期，就是最重要的，丁佳心就是天大的事，他無法忍受邵天一糾纏她，霸占她，言語(yǔ)侮辱她，那也算一種語(yǔ)言暴力吧。還有“模擬”，并不是說他游戲世界和現(xiàn)實(shí)世界不分，我感覺更多是迷茫，不確定，尋找退路。但和生活都沒有模擬或彩排的機(jī)會(huì)。
大概是三百頁(yè)左右，有一處情節(jié)是丁佳心帶女兒吃快餐，女兒提出下去買東西，她問女兒有錢么，女兒站在樓梯口說有。她看著只有小小的女兒長(zhǎng)相清秀，氣質(zhì)不群，覺得當(dāng)媽的是不配有這么個(gè)女兒的。簡(jiǎn)單的一處，看哭了我。
老師好美讀后感篇十二
當(dāng)老師已有大概一個(gè)月的時(shí)間，我已經(jīng)漸漸習(xí)慣教師這一角色，作為一名青年教師我認(rèn)為我需要學(xué)習(xí)的東西還有很多?！白x萬(wàn)卷書，行萬(wàn)里路。”對(duì)于活動(dòng)空間有限而閑暇時(shí)間也極少的教師來說，讀書無疑是開闊視野最好的捷徑。
感受之一：作為教師，應(yīng)該多讀書，讀各種各類的`書，尤其是文學(xué)名著更要捧讀不輟。都說“讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神”，確實(shí)有這種感覺，讀書不僅增長(zhǎng)見識(shí)，還可以在寫作時(shí)有所借鑒。雖然我是教音樂的，但我本身一直認(rèn)為讀書可以讓自己的心靈變得更豐厚，能夠承載更多生命的底蘊(yùn)。
感受之二：教師應(yīng)該真誠(chéng)地喜愛學(xué)生，并走進(jìn)學(xué)生的心靈。老師時(shí)時(shí)反思自我，時(shí)時(shí)向?qū)W生學(xué)習(xí)，有的時(shí)候老師常常帶“有色眼鏡”看待學(xué)生，其實(shí)孩子是天真無邪的。
感受之三：做老師是一件幸福的事情。教師職業(yè)，固然辛苦，但卻極富挑戰(zhàn)性。在和每一個(gè)學(xué)生每一天的相處中，要針對(duì)學(xué)生千差萬(wàn)別的個(gè)性因材施教，面對(duì)一個(gè)個(gè)活生生有自己獨(dú)特想法的學(xué)生，工作要時(shí)時(shí)創(chuàng)新，但更應(yīng)遵循教育的規(guī)律。
書中一個(gè)個(gè)鮮活的故事，都是王老師親身的經(jīng)歷，也點(diǎn)醒了我。教師首先必須要有高尚的人格魅力，讓學(xué)生“親其師、信其道?！痹谧鹁?、信任甚或崇拜的基礎(chǔ)上接受老師的教育，學(xué)生受到的教育會(huì)更深刻，效果也更好！還有，教師也應(yīng)該努力和學(xué)生建立起深厚的感情。
老師好美讀后感篇十三
《一位好老師》這篇作文講述了大家很喜歡吳玉純老現(xiàn)，認(rèn)為她是一名名副其實(shí)的好老師，在工作中對(duì)學(xué)生要求嚴(yán)格，卻不會(huì)打罵學(xué)生，她總能用自己的方法教育我們。
有個(gè)叫小清的同學(xué)字寫得很潦草，吳老師沒有像其他老師一樣罰抄，而是和小清進(jìn)行了一次有趣的對(duì)話。
“咦，小清，你的本子上怎么盡長(zhǎng)草了？小清呀，把這倒霉的筆扔了，老師送你一只?！闭f也怪，從那以后，小清的字漸漸提高了，后來，還在書法比賽中得了一等獎(jiǎng)呢。
說到這里，不禁浮想聯(lián)翩，想到現(xiàn)任的老師，比如班主任――蔣老師，做事認(rèn)真負(fù)責(zé)，公平對(duì)待每個(gè)學(xué)生，不隨便責(zé)怪哪個(gè)學(xué)生。蔣老師總是以身作則，要求同學(xué)們做到的，他自己也首先做到。
再比如我們的陶老師，他既對(duì)學(xué)生公平、嚴(yán)厲，也很幽默。有的老師教學(xué)方法不好，如有的老師只管講課，對(duì)學(xué)生不負(fù)責(zé)；有的老師只是把課本上的內(nèi)容一字不落地讀下來，不會(huì)給我們做思維訓(xùn)練；有的老師只管自己講，不讓學(xué)生發(fā)言?？商绽蠋煵煌?，他會(huì)加上課外的知識(shí)，幽默的語(yǔ)言可以吸引我們的注意力。
再比如我們的單老師，課上不松松垮垮，而是很嚴(yán)肅，布置的家庭作業(yè)也很少，但她把課上學(xué)的知識(shí)要求我們必須懂。她給我們制定一個(gè)本子，把我們的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)寫下來，讓我們一同戰(zhàn)勝缺點(diǎn)，向優(yōu)點(diǎn)方向發(fā)展。
老師好美讀后感篇十四
周四，學(xué)生月考，難得清閑的我拎起韓媽媽發(fā)給我的《讀者》隨意翻弄著。也許因?yàn)樽髡呤乔岸螘r(shí)間火極了的諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)得主莫言，也許是因?yàn)樽陨砺殬I(yè)的緣故，《我的老師》這篇文章引起了我很大的興趣......
第一位孟老師，在莫言出糗拉褲子時(shí)及時(shí)幫助了他，并且沒有像其他老師同學(xué)一樣抱著看笑話的心理，在多年之后依舊評(píng)價(jià)莫言是個(gè)“聰明伶俐、講究衛(wèi)生”的好孩子。
第二位于老師，我想這么多年來莫言還惦記著她完全是因?yàn)樗虝痰煤?，耐心仔?xì)。否則，莫言怎能輕松的用拼音打字寫作?還有一個(gè)原因就是于老師的丈夫也是個(gè)特別有才的人，會(huì)開飛機(jī)，會(huì)教書，會(huì)寫字。難怪莫言坦言對(duì)他們家有一種特別親切地感情。
第三位王老師，出身很好，但善良謙虛。在莫言被全校老師、學(xué)生當(dāng)做反動(dòng)派壞學(xué)生時(shí)，王老師沒有帶著有色眼鏡看他，反而從一件小事上看到了莫言的善良，并在學(xué)校的會(huì)議上為他說話。之后，當(dāng)莫言不再是學(xué)生，王老師看到他依然愿意用沒氣的自行車載著他行進(jìn)十幾里路。“患難見真情”，所以莫言用“終身難忘”四個(gè)字形容了王老師在自己心中的分量。
讀完文章，我一直在想：多年之后，有沒有學(xué)生記得曾經(jīng)有我這么個(gè)黃老師?從《我的老師》這篇文章中不難看出，能給莫言留下深刻印象甚至終身難忘的老師都有著一個(gè)共同點(diǎn)，那就是心中有學(xué)生。無論學(xué)生成績(jī)?nèi)绾?，無論學(xué)生犯過什么錯(cuò)誤，他們都愿意去發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的美。
這讓我想起了自己班上的頭號(hào)搗蛋鬼——張某。上課睡覺，作業(yè)抄抄，搭訕其他班的漂亮女孩子，公然罵過老師。。。可謂劣跡斑斑，跟他本人談過，跟他父母談過，但都無濟(jì)于事。真是不知道多少次我都動(dòng)過想要放棄他的念頭。
前陣子，在整理電腦文件時(shí)無意中打開了高一(5)班相片集，里面保存了我們班這一路走來所有的照片。一張張翻過，我驚奇的發(fā)現(xiàn)，有運(yùn)動(dòng)會(huì)義賣時(shí)張某扯著嗓子大聲叫賣的照片，有軍訓(xùn)晚會(huì)時(shí)張某拿著掃帚唱歌跳舞的照片，有大合唱排練時(shí)張某認(rèn)真記歌詞的照片。原來他一直都是我們5班的一員，為集體他奉獻(xiàn)過，為同學(xué)他努力過。
好在我醒悟的尚早，月考成績(jī)下來后，我準(zhǔn)備好好找張某談一下。不說成績(jī)不說缺點(diǎn)，先肯定他的努力善良，再幫他分析原因。告訴他，只要他想學(xué)好，我絕對(duì)不會(huì)先說放棄。
老師好美讀后感篇十五
每一個(gè)老師都有不同的性格和不同的教學(xué)方法。因此，學(xué)生對(duì)老師的評(píng)價(jià)也不同。但我相信每個(gè)老師都是愛學(xué)生的。
這本書向我們介紹了馬小跳的4位老師。他們的教學(xué)風(fēng)格也不同有傳統(tǒng)教法、西式教法……他們每一個(gè)人和馬小跳發(fā)生的故事都是愛學(xué)生的表現(xiàn)。
這讓我想起了我的一位老師。她是我五年級(jí)的語(yǔ)文老師。這個(gè)老師的教學(xué)風(fēng)格十分盡人意。老師也十分幽默，總喜歡和我們開玩笑。我們喜歡這個(gè)老師還有一個(gè)原因是這個(gè)老師喜歡講故事。
如果這節(jié)課提早講完，老師就會(huì)給我們講一個(gè)故事，有時(shí)候我們那里做的不好，老師就會(huì)講一個(gè)故事暗示我們。
又一次快臨近考試的時(shí)候我們精神不佳班會(huì)課的那天下午，老師就給我們講了她侄子上學(xué)的事：她的侄子在上高中的時(shí)候被選到新加坡去在中國(guó)他樣樣第一，可是到了新加坡就只能是個(gè)中等生。他是被錄取到那里的每一批學(xué)生只有十幾個(gè)能被錄取。在那里一切都不用掏錢，每月還定期給你發(fā)零用錢，只要你考上人家制定的4所學(xué)校你就不會(huì)被遣送回國(guó)。
老師的侄子在新加坡的高中畢業(yè)了，哈弗的錄取通知書已經(jīng)拿到手里，但他依舊選擇繼續(xù)留在新加坡上大學(xué)。
老師這個(gè)故事講完了，我們才發(fā)現(xiàn)，我們是多磨渺小，就像沙灘里的一粒沙子。所以想要鶴立雞群的話，就只能好好學(xué)習(xí)。
每一個(gè)老師都是愛學(xué)生的，他們會(huì)用自己的方式來教育學(xué)生。把自己的所有知識(shí)都統(tǒng)統(tǒng)傳播給學(xué)生。讓他們更好地去面對(duì)未來。
老師好美讀后感篇十六
常言道：“無規(guī)矩不成方圓。”在學(xué)習(xí)上對(duì)學(xué)生要“嚴(yán)”字當(dāng)頭，嚴(yán)格要求。比如學(xué)生貪玩不完成作業(yè)，我們決不能聽之任之，姑息遷就，要通過耐心的教育使其按時(shí)完成作業(yè)，當(dāng)然，這也需要老師以實(shí)際行動(dòng)，為學(xué)生樹立榜樣，如學(xué)生做的作業(yè)，必須及時(shí)批改，及時(shí)發(fā)放。讓學(xué)生知道老師的“嚴(yán)”是從自身做起的，這樣才能使學(xué)生行其所“嚴(yán)”。
作為教師要注意教育的方法，當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)失誤或?qū)處煵蛔鹬貢r(shí)，切忌簡(jiǎn)單，粗暴，沖動(dòng)的“熱處理”，而應(yīng)控制自己的言行，用愛心去感化他們，使他們主動(dòng)克服錯(cuò)誤。這就需要向慈母一樣將愛播進(jìn)學(xué)生的心田。心理學(xué)還價(jià)告訴我們：人際交往融洽、和-諧是以真誠(chéng)為前提的?！耙孕膿Q心”以理解為橋梁。人與人之間便能得到思想感情的溝通。我們除了做好“嚴(yán)師”，“慈母”之外，還要利用課余時(shí)間和學(xué)生多接觸，推心置腹的和學(xué)生交談，成為學(xué)生的“摯友”。
總之，作為一名好教師必須以多種角色出現(xiàn)在學(xué)生面前。對(duì)學(xué)生“嚴(yán)做一名好老師，就應(yīng)該做一個(gè)勤于思考的思想者、勇于創(chuàng)新的探索者、教育教學(xué)的研究者、教育理想的追求者。作一名好老師，一定要“做有心人、做有益事、以寧?kù)o的心態(tài)腳踏實(shí)地地做事”；要有理想、有思想、有激-情、很認(rèn)真、多讀書、會(huì)反思、有韌勁。我們應(yīng)該不斷實(shí)現(xiàn)專業(yè)自主，在實(shí)踐中不斷增長(zhǎng)才干，使自己盡快成為高素質(zhì)的教師，不僅是有學(xué)問的人，而且是有專業(yè)追求的人；不僅是高起點(diǎn)的人，而且是終身學(xué)習(xí)，不斷自我更新的人，工作有情趣，生活有品味，做人上境界。
老師好美讀后感篇十七
從古到今，有太多贊美老師的詩(shī)句、名言，比如：“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干?！?“捧著一顆心來，不帶半根草去。”……和藹可親，笑面如花，這樣的老師誰(shuí)不喜歡呢?陽(yáng)光帥氣，關(guān)愛學(xué)生，這樣的老師誰(shuí)不喜歡他的課呢?還有一個(gè)漂亮極了的芭蕾舞老師，就連男生也按耐不住了!而那個(gè)神秘老師，又有什么魔力呢?這就是書中的老師，一個(gè)個(gè)完美無缺的老師。同學(xué)們，你們的老師是怎樣的呢?我想，你們的老師一定很好吧!
在這么多的老師中，我最喜歡的就是“漂亮老師”――米蘭。米蘭老師的漂亮指數(shù)高達(dá)99分，六二班和六三就為了比誰(shuí)的班主任漂亮，而打了起來。在課上，米蘭老師不像其他老師一樣死板板的上課，在她的課上，全班的氣氛都活躍了起來，同學(xué)們可以自由的走到講臺(tái)上發(fā)言，雖然課堂記律有點(diǎn)亂，但是，由此六二班養(yǎng)成了積極發(fā)言的好習(xí)慣。還有一個(gè)老師也受到學(xué)生的關(guān)注，“那就是新潮老師”――羅伊。她溫柔善良，在她的臉上，永遠(yuǎn)都蕩漾著春風(fēng)般的微笑。羅老師會(huì)用一種特別的方式告訴男生要呵護(hù)女生;會(huì)幫助父母離異的孩子重新快樂起來……說都說不完。
老師讓我們懂得知識(shí)，讓我們親近社會(huì)，我們要好好報(bào)答老師對(duì)我們的恩情!
老師好美讀后感篇十八
今天，我讀了《老師您好，我的好老師》這本書。這本書主要講述了幾位兢兢業(yè)業(yè)、誨人不倦、受人愛戴的好老師。其中，令我印象最深，也是最讓我感動(dòng)的莫過于張麗莉老師了。張麗莉是佳木斯市第十九中學(xué)的一名語(yǔ)文老師?！爸挥杏袗坌牡慕處煟拍芘囵B(yǎng)出有作為的學(xué)生。”張麗莉老師時(shí)時(shí)刻刻用心詮釋“師愛”這兩個(gè)字的真諦，用自己誠(chéng)摯的愛去溫暖每一位學(xué)生。張麗莉有雙會(huì)說話的大眼睛。課堂上，她的一雙大眼睛從不放過每一個(gè)學(xué)生，在她的注視下，全班同學(xué)都有一種被關(guān)注的感覺?！皼]有教不好的學(xué)生，只有當(dāng)不好的老師?！睆堺惱蚪?jīng)常這么說。
學(xué)生多上一會(huì)兒自習(xí)，她親自動(dòng)手，把班里的衛(wèi)生整理得干干凈凈。
學(xué)生張旭很小就失去父親，和重病纏身的媽媽靠最低生活保障金維持生活。20xx年，張麗莉接手張旭所在班工作，聽說張旭的遭遇后，從自己每月不足1千元的微薄收入中，拿出1百元資助他。為了保護(hù)孩子的自尊，細(xì)心的張麗莉每次都在沒有其他人的時(shí)候把錢偷偷交給張旭。
20xx年5月8日，張麗莉在失控的汽車沖向?qū)W生時(shí)，先是把后面的兩個(gè)學(xué)生擋住，又一把推開了幾個(gè)學(xué)生，自己卻被車輪碾軋，造成全身多處骨折，雙腿高位截肢。
張麗莉在生命垂危的時(shí)候，還惦記著她的學(xué)生。她昏迷多天后，醒來的第一句話是：“那幾個(gè)孩子沒事吧！”
老師，您是蜜蜂，每日都辛勤的勞作著，到最后卻是“采得百花成蜜后，為誰(shuí)辛苦為誰(shuí)甜”。老師，我愛您！