總結(jié)可以幫助我們總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，避免重復(fù)犯錯(cuò)。要寫一篇較為完美的總結(jié)，首先要對(duì)所總結(jié)的內(nèi)容有充分的了解和把握。如果你想了解他人的總結(jié)，可以參考以下范文。
幼兒園科學(xué)組教研總結(jié)篇一
xxxx年下學(xué)期即將結(jié)束，為進(jìn)一步提高我?？茖W(xué)教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)，特將本學(xué)期科學(xué)教研組工作做一個(gè)總結(jié)。本學(xué)期科學(xué)組以區(qū)教科中心和學(xué)校教導(dǎo)處工作計(jì)劃以及為依據(jù)，以課程改革為中心，認(rèn)真學(xué)習(xí)了課改理論, 積極參加課改培訓(xùn)，更新教學(xué)觀念；并通過(guò)一系類教學(xué)教研活動(dòng)轉(zhuǎn)變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，完善和深化了科學(xué)學(xué)科教學(xué)常規(guī)，同時(shí)也提高了學(xué)生的各種能力。
一、努力抓好教研，提高科學(xué)教師專業(yè)素養(yǎng)
本學(xué)期，科學(xué)組老師認(rèn)真參加區(qū)、市各級(jí)教研活動(dòng)。區(qū)青年教師賽課活動(dòng)中陳竹老師獲二等獎(jiǎng)，龔競(jìng)老師獲三等獎(jiǎng)。同時(shí)老師們利用此次賽課機(jī)會(huì)認(rèn)真聽課，向其他科學(xué)老師學(xué)習(xí)。
12月17日上午，育才一小、二小及“國(guó)培計(jì)劃”科學(xué)骨干教師匯聚本部實(shí)驗(yàn)一室，開展了一次科學(xué)教研活動(dòng)。大家聽取了羅紅波老師關(guān)于科學(xué)教學(xué)的感悟講座，細(xì)心的做好記錄，不時(shí)的點(diǎn)頭表示認(rèn)同。學(xué)校龔競(jìng)老師和“國(guó)培計(jì)劃”骨干曾杏梅老師為大家?guī)?lái)了兩堂精彩的“同課異構(gòu)”課《像火箭那樣驅(qū)動(dòng)小車》，課后大家暢所欲言，從各方面點(diǎn)評(píng)了兩位老師的課堂，大家都表示從這次的教研活動(dòng)中有很大的收獲。
科學(xué)組老師積極參加校級(jí)課題《小學(xué)科學(xué)課堂習(xí)慣培養(yǎng)》的研究，龔競(jìng)老師論文《課堂常規(guī)，輕松應(yīng)對(duì)》獲市一等獎(jiǎng)，陳竹老師論文《從細(xì)節(jié)處入手》獲市三等獎(jiǎng)。
二、課外活動(dòng)豐富開展
科學(xué)組利用全國(guó)科普日的機(jī)會(huì)，開展了一系列的科技活動(dòng)，如小發(fā)明講座、兩型知識(shí)講座等。同時(shí)常規(guī)科技活動(dòng)也經(jīng)常開展，制作室機(jī)床、科技館講解、百草園種植、氣象站觀測(cè)、模型隊(duì)訓(xùn)練都有條不紊的進(jìn)行，也取得了不錯(cuò)的成績(jī)。 龍思睿同學(xué)獲“杭州號(hào)”海模一等獎(jiǎng)，易林欣、張君陽(yáng)、陳婧雯同學(xué)獲“杭州號(hào)”海模三等獎(jiǎng)，衣詠帆同學(xué)獲牌齒四驅(qū)車競(jìng)速三等獎(jiǎng)，長(zhǎng)沙市第二十一屆中小學(xué)模型競(jìng)賽小學(xué)男子組1/16遙控平路車競(jìng)速賽中周義霖、孫嘉俊同學(xué)獲一等獎(jiǎng)，胡志遠(yuǎn)同學(xué)獲二等獎(jiǎng)，李成兮、楊雨晨、屈吳歲星同學(xué)獲三等獎(jiǎng)。
三、齊心協(xié)力抓好儀器整理工作
暑假的校安工程使儀器室管理工作面臨很大的壓力，本學(xué)期科學(xué)組所有老師齊心協(xié)力利用休息時(shí)間幫助儀器管理員老師一起整理儀器，使儀器室在本學(xué)期的區(qū)督導(dǎo)中順利過(guò)關(guān)，并深受區(qū)裝備處朱芳林老師表?yè)P(yáng)。
當(dāng)然，科學(xué)組工作也存在著一些不足之處：
教師專業(yè)知識(shí)不夠?？茖W(xué)教師需要很深的積累，而組內(nèi)老師參加工作時(shí)間短，各方面都有待提高。尤其是教研工作，還缺乏系統(tǒng)的學(xué)習(xí)。
學(xué)生活動(dòng)開展覆蓋面不夠。由于學(xué)校科技場(chǎng)館眾多，而老師人員有限，學(xué)生活動(dòng)雖然開展項(xiàng)目多，但參與人數(shù)還不能達(dá)到全面覆蓋的要求。
在以后的工作中，科學(xué)組將戒驕戒躁，一如既往的為學(xué)校的發(fā)展做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
幼兒園科學(xué)組教研總結(jié)篇二
教研組是提高教學(xué)質(zhì)量的重要陣地，也承擔(dān)著兩方面的探索任務(wù)：一方面是探索教育教學(xué)改革的途徑和方法，解決妨礙教學(xué)質(zhì)量提高的傾向性問(wèn)題。另一方面是通過(guò)研究，提高教育教學(xué)質(zhì)量，更好地促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。本學(xué)年在領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和教師們的積極、認(rèn)真的參加教研中圓滿地完成了教研任務(wù)，我們教研活動(dòng)的形式是多種多樣的，有集體學(xué)、有分小組學(xué)、有互相觀摩學(xué)等等?，F(xiàn)將工作總結(jié)如下：
一、科學(xué)合理的計(jì)劃是教研組正常運(yùn)行的保障。
開學(xué)初，根據(jù)上級(jí)部門對(duì)我園教研工作的要求、教師和幼兒的實(shí)際情況制定本學(xué)期的教研計(jì)劃。組織本組教師認(rèn)真學(xué)習(xí)計(jì)劃，明確自己在教研活動(dòng)中的任務(wù)。每次教研活動(dòng)做到定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人，在每次教研活動(dòng)結(jié)束時(shí)就預(yù)先介紹下次教研活動(dòng)的內(nèi)容、主講人，布置相關(guān)的任務(wù)，使每位教師心中有數(shù)，充分做好下次活動(dòng)前的準(zhǔn)備工作。同時(shí)把檢查組員教研活動(dòng)前的準(zhǔn)備工作、教研活動(dòng)后的實(shí)踐反思也作為一項(xiàng)常規(guī)工作來(lái)操作?；顒?dòng)前，我首先檢查中心發(fā)言人的準(zhǔn)備情況并加以指導(dǎo)，又了解每個(gè)教師對(duì)即將進(jìn)行的教研活動(dòng)的理解、把握與疑惑。每次教研活動(dòng)后通過(guò)聽課來(lái)檢查教研活動(dòng)研究?jī)?nèi)容的滲透情況。這學(xué)期我們級(jí)組的組員們能結(jié)合園務(wù)計(jì)劃精神，認(rèn)真學(xué)習(xí)《新綱要》，有計(jì)劃地開展了一些教研活動(dòng)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，在每次的教研活動(dòng)及業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)，組長(zhǎng)都有計(jì)劃地準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)材料，認(rèn)真做好會(huì)議學(xué)習(xí)討論的記錄。
二、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，注重教師成長(zhǎng)。
本學(xué)年組織老師全面學(xué)習(xí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中科學(xué)這一領(lǐng)域的目標(biāo)內(nèi)容及要求，學(xué)習(xí)科學(xué)活動(dòng)的組織方法。大家一起探討了各年齡段科學(xué)教育的`知識(shí)、能力及態(tài)度目標(biāo)，使老師在制定活動(dòng)計(jì)劃時(shí)找到知識(shí)點(diǎn)和能力點(diǎn)、找到相應(yīng)的理論依據(jù)，讓活動(dòng)目標(biāo)全面而準(zhǔn)確，并將目標(biāo)貫穿于活動(dòng)準(zhǔn)備、過(guò)程、結(jié)果和評(píng)價(jià)等環(huán)節(jié)中，促進(jìn)了教師觀念的轉(zhuǎn)變和更新，讓每一個(gè)老師在新觀念的收集和吸取中，自覺(jué)的轉(zhuǎn)變和更新著教學(xué)思路和方法。“質(zhì)量就是生命”，對(duì)幼兒園來(lái)說(shuō)又何嘗不是如此，隨著幼教改革的不斷深入，教師們都已掌握了一些正確的教育觀念，但在觀摩現(xiàn)場(chǎng)活動(dòng)時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)她們并沒(méi)有將理念在自己組織的教育活動(dòng)中體現(xiàn)出來(lái)，究其原因，一是理論與實(shí)踐脫節(jié)。二是怕管不住幼兒，影響教育效果，故在組織教育活動(dòng)時(shí)，不敢讓幼兒充分感知，而是草草收?qǐng)隽粲谛问?。教研組作為教師學(xué)習(xí)的陣地，提高保教水平的重要手段之一，恰當(dāng)?shù)慕萄谢顒?dòng)方法，能使研究更為深入、精確，老師之間互相觀摩活動(dòng)，并結(jié)合實(shí)際，充分發(fā)表自己的見(jiàn)解，交流看法，最后形成共識(shí)，這樣使教師明白，幼兒的主體地位主要表現(xiàn)在教師在組織教育活動(dòng)時(shí)，凡是幼兒能想的，就讓他自己去想;能做的，就讓他自己去做，以充分發(fā)揮幼兒的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性，從而牢固樹立以幼兒為主體的觀念，促進(jìn)觀念與實(shí)踐的統(tǒng)一。同時(shí)，為了幫助教師能獲取最新信息，每次外出活動(dòng)的教師會(huì)及時(shí)反饋，讓教師們從一個(gè)個(gè)優(yōu)秀的活動(dòng)中受到啟發(fā)，獲得感性的認(rèn)識(shí)，教研活動(dòng)的學(xué)與思、教與研的有機(jī)結(jié)合，理論與實(shí)踐相互轉(zhuǎn)化，促進(jìn)教師提高自身認(rèn)識(shí)，優(yōu)化教育行為。
三、聽評(píng)活動(dòng)。
著重抓教師上課質(zhì)量，提高教師的教學(xué)水平。教研組有計(jì)劃、有目的地到各班聽課，在聽課的過(guò)程中檢查教師是否準(zhǔn)備好教具、學(xué)具才上課;教學(xué)過(guò)程中使用的教學(xué)手段、教學(xué)方法是否恰當(dāng)，師生配合的協(xié)調(diào)性如何，是否達(dá)到教學(xué)目的。由于經(jīng)常不定時(shí)地突擊檢查，促使教師認(rèn)真自覺(jué)地去上好每節(jié)課，大部分教師都能做到“打有準(zhǔn)備的仗”，事先熟悉教材，課前做好充分準(zhǔn)備，課中能靈活運(yùn)用各種教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，能達(dá)到教學(xué)目的。教研組在聽課過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，能及時(shí)向班上老師提出，幫助其糾正。要求每位教師每學(xué)期聽其它他老師的課15節(jié)，做好教學(xué)過(guò)程記錄，課后要進(jìn)行評(píng)析，期末時(shí)并把聽課記錄交教研組長(zhǎng)檢查。
怎樣把理論知識(shí)運(yùn)用到教學(xué)實(shí)際中?我們開展了現(xiàn)場(chǎng)觀摩和評(píng)課活動(dòng)，通過(guò)大班科學(xué)活動(dòng)《神奇的紙桌》的現(xiàn)場(chǎng)觀摩。這次活動(dòng)根據(jù)幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)，注重幼兒的操作性、感受性、體驗(yàn)性，并結(jié)合討論法、比較法、操作法等多種方法，鼓勵(lì)幼兒分組討論，放手讓幼兒自己去嘗試，在實(shí)際操作中來(lái)解決問(wèn)題;使幼兒在看看、想想、講講、做做等活動(dòng)中，能夠身臨其境地感受到物體的輕重的區(qū)別，注重綜合性、趣味性、活動(dòng)性，寓教育于生活、游戲之中，從而使幼兒形成安全、溫馨的心理環(huán)境。教師始終是幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者，努力理解幼兒的想法與感受，支持、鼓勵(lì)他們大膽探索和表達(dá)，形成合作探究式的師生互動(dòng)，使每一個(gè)幼兒都能獲得滿足和成功。大家及時(shí)總結(jié)優(yōu)點(diǎn)，提出好的建議，互相學(xué)習(xí)，促進(jìn)教師專業(yè)化的成長(zhǎng)。教師知道了在實(shí)踐工作中如何正確認(rèn)識(shí)自己的角色，形成新的教育技能;如何在實(shí)踐中讓幼兒自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究性活動(dòng)等問(wèn)題。在這些活動(dòng)中，教師不在僅僅是幼兒活動(dòng)的指導(dǎo)者，而成為“幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者”，為幼兒的學(xué)習(xí)活動(dòng)創(chuàng)造條件，提供機(jī)會(huì)。并適時(shí)對(duì)幼兒的學(xué)習(xí)活動(dòng)加以引導(dǎo)。通過(guò)評(píng)課加深了教師們對(duì)各個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖的理解，找到活動(dòng)設(shè)計(jì)的規(guī)律及成功與失敗的原因，取長(zhǎng)補(bǔ)短，吸其精華、棄其糟粕，使教師們的教學(xué)水平提高得較快。這些活動(dòng)幫助教師樹立新的教育理念，重新認(rèn)識(shí)教師的角色定位，并逐步積累新的教育經(jīng)驗(yàn)，掌握新的教育技能。展示觀摩活動(dòng)也為教師成長(zhǎng)提供了一個(gè)平臺(tái)。通過(guò)不斷的展示、評(píng)價(jià)、反思，讓教師形成新的工作方式。我們的教研活動(dòng)就是要讓教師在教育實(shí)踐是展示自己的能力和風(fēng)采，接受多方的評(píng)價(jià)，對(duì)自己的教育觀念及行為進(jìn)行了反思與調(diào)整，并努力把教育理論轉(zhuǎn)化為自己的教育行為。
幼兒園科學(xué)組教研總結(jié)篇三
今天下午聽了周局長(zhǎng)的精彩報(bào)告，感受很深。周局長(zhǎng)的報(bào)告長(zhǎng)達(dá)三個(gè)多小時(shí)，會(huì)場(chǎng)里卻時(shí)不時(shí)傳出老師們的笑聲。不但一點(diǎn)也沒(méi)讓人覺(jué)得累，反而一直到報(bào)告結(jié)束，老師們還感到意猶未盡，還想繼續(xù)再聽。
在回家的車上，我們還在討論周局長(zhǎng)的報(bào)告。我們要像周局長(zhǎng)說(shuō)的那樣，改善自己的心智模式，以積極的心態(tài)去面對(duì)自己的工作和生活，做一名最有價(jià)值的教師。
如何做一名最有價(jià)值的教師?我認(rèn)為光有積極的心態(tài)還是不夠的，我們還要不斷的學(xué)習(xí)和修煉，學(xué)習(xí)新的知識(shí)和自己的專業(yè)技能，修煉自己的人品和師德。
尋找自己的人生目標(biāo)和快樂(lè)，其實(shí)人生的快樂(lè)很簡(jiǎn)單,當(dāng)你不再沉迷于攀比之中,當(dāng)你不再計(jì)較金錢和名利的得失,當(dāng)你擺脫了物質(zhì)的枷瑣,你就會(huì)得到最淳樸的快樂(lè)和完全屬于你自己的人生!當(dāng)你的人生突遭變故時(shí),不必頹然哀嘆,只要保持積極向上的人生態(tài)度,即使是禍也能轉(zhuǎn)福.畢竟你才是你自己人生的真正主宰者!
生如夏花之絢爛，死如秋葉之靜美。泰戈?duì)柕脑拰懙亩嗪冒?但愿每一個(gè)人都能夠生活的象夏花那么絢爛，對(duì)于自己想要什么，自己要最清楚，別人的意見(jiàn)并不是那么重要。關(guān)鍵在于自己好好把握。我想，好好工作，對(duì)的起單位，家人，朋友就可。我們要擦亮清潔的眼球，看清周圍的真實(shí)的世界。五彩斑斕，五光十色，精彩紛呈，這樣才是真實(shí)的啊。當(dāng)我們經(jīng)過(guò)自己的努力，奮力拼搏，力爭(zhēng)上游，登上了那個(gè)我們一直夢(mèng)寐以求的山頂?shù)臅r(shí)候，不僅是生活的充實(shí)，心中的那份甜美也是無(wú)法言語(yǔ)的。所以我們要放開自己的胸懷，目視遠(yuǎn)方，勤勤懇懇的走好生活的每一步。做一名最有價(jià)值的教師。
幼兒園科學(xué)組教研總結(jié)篇四
20xx學(xué)年第二學(xué)期本學(xué)期我們教研組的每個(gè)成員都嚴(yán)格遵守《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》要求，落實(shí)教育局、學(xué)校工作部署，以培養(yǎng)學(xué)生探究能力、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，深化課堂教學(xué)改革，認(rèn)真落實(shí)課程計(jì)劃，落實(shí)教學(xué)常規(guī)，落實(shí)教學(xué)改革措施，大力推進(jìn)素質(zhì)教育，教學(xué)質(zhì)量良好。
由于疫情的影響。教研組原先制定的工作計(jì)劃、教學(xué)進(jìn)度，在實(shí)際工作中無(wú)法及時(shí)落實(shí)。只能通過(guò)網(wǎng)課的形式來(lái)落實(shí)知識(shí)，這就對(duì)教師的多媒體運(yùn)用能力有很大的要求，我們從一開始的什么都不懂，到后面一個(gè)個(gè)都成了“小主播”，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)多媒體的合理運(yùn)用對(duì)教學(xué)效率的提升有很大的幫助。
我們教研組雖然人員少，但通過(guò)每次的教研活動(dòng)能不斷增進(jìn)同事之間的交流和了解，密切了聯(lián)系，并在工作上大家互相幫助，增進(jìn)彼此之間的團(tuán)結(jié)與合作，以集體的力量來(lái)完成好各項(xiàng)工作任務(wù)。
為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，凸顯學(xué)科特色，我們科學(xué)教研組本學(xué)期開展了豐富多彩的活動(dòng)。同時(shí)為了提升這些活動(dòng)的內(nèi)涵，使學(xué)生探究活動(dòng)科學(xué)化、理論化，并取得了一些成績(jī)，造成了一定的影響，為我們以后的培養(yǎng)方向和目標(biāo)指明了道路。
為加強(qiáng)修養(yǎng)，提高素質(zhì)，我們組認(rèn)真學(xué)習(xí)新教材和新科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)習(xí)學(xué)科刊物，提高自己的科學(xué)素養(yǎng)。一學(xué)期來(lái)，每一位科學(xué)教師都能善于用新課程的理念來(lái)審視和剖析自己的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)行為，對(duì)一些典型課例進(jìn)行案例分析；養(yǎng)成“課后反思”的習(xí)慣，在反思中更新自己的教學(xué)理念，豐富自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、完善自己的教學(xué)設(shè)計(jì)，為后繼教學(xué)工作積累有價(jià)值的'素材。
總之，當(dāng)前課堂教學(xué)是素質(zhì)教育的主陣地，我們必須深化課堂教學(xué)改革，以教研組建設(shè)為載體，全面提高自身教育教學(xué)素質(zhì)，全面提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。另外我們也發(fā)現(xiàn)了我們工作中還存在著一些不足之處，希望在今后的工作中能一如既往的得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持，并且通過(guò)我們不斷尋求新途徑、新方法，來(lái)不斷地完善和提高我們的教育教學(xué)水平和教學(xué)科研的水平！
幼兒園科學(xué)組教研總結(jié)篇五
教研組是學(xué)校落實(shí)教學(xué)工作，開展教學(xué)研究和教學(xué)改革，提高教師業(yè)務(wù)水平的重要基地，是實(shí)現(xiàn)教師專業(yè)化發(fā)展的重要組織。一年來(lái)，在溪下學(xué)校教導(dǎo)處的悉心關(guān)懷指導(dǎo)下和在本組成員的積極努力下，努力工作，克服了教學(xué)中的種種難關(guān)，艱難地完成了教學(xué)任務(wù)，我?？茖W(xué)組井然有序地進(jìn)行著教研活動(dòng)，圍繞著“新常規(guī)下，探索作業(yè)設(shè)計(jì)與課堂教學(xué)的有效融合”這一主題。本組從以下幾個(gè)方面作一個(gè)簡(jiǎn)短的匯報(bào)。
曾幾何，有人說(shuō)過(guò)：“要使學(xué)生一杯水，老師要有一桶水?！辈恢^(guò)了多少年，又有人說(shuō)，要使學(xué)生一桶水，老師要有一條河。也許若干年以后，又有人會(huì)說(shuō)，要使學(xué)生一桶水，老師要有大海那樣的深，大海那樣的廣。可見(jiàn)，老師的知識(shí)需要不斷更新，不斷的發(fā)展。一個(gè)擁有扎實(shí)功底的老師，在教學(xué)實(shí)踐中得心應(yīng)手，反之，寸步難行。為此，我組本學(xué)期加強(qiáng)了科學(xué)知識(shí)和業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)。我們學(xué)習(xí)了《新常規(guī)下，探索作業(yè)設(shè)計(jì)與課堂教學(xué)的有效融合》、《教材教法》等相關(guān)業(yè)務(wù)知識(shí)，并利用教研活動(dòng)時(shí)間，聽了《探索作業(yè)設(shè)計(jì)與課堂教學(xué)的有效融合》專題講座。通過(guò)學(xué)習(xí)切磋，我們努力突破教學(xué)常規(guī)，用科學(xué)理論業(yè)務(wù)知識(shí)武裝自己。
1、更新組員教學(xué)觀念，突破教學(xué)常規(guī)。
多少年來(lái)，直至今日，我們大多老師評(píng)價(jià)一節(jié)課時(shí)，或多或少去關(guān)注，去片面追求一堂課的完整性，如從課的導(dǎo)入到課的結(jié)束，因而教師在課堂教學(xué)中不免流行形式，很少去深入思考學(xué)生在課堂上解決什么問(wèn)題，解決幾個(gè)問(wèn)題才適度？老師很少去關(guān)注學(xué)生的思維有沒(méi)有發(fā)展，新概念是否形成等。因此，本學(xué)期，我們首先通過(guò)教學(xué)設(shè)計(jì)理念的學(xué)習(xí)，更新組員教學(xué)理念，突破教學(xué)定向思維，將新理念落實(shí)到課堂教學(xué)中去，如何做到新常規(guī)下，探索作業(yè)設(shè)計(jì)與課堂教學(xué)的有效融合。
2、發(fā)揮組員作用，合作學(xué)習(xí)。
好文章不是寫出來(lái)的，而是不斷地修改出來(lái)的，同理，一堂好課是需要不斷的嘗試，不斷的改進(jìn)，借用辯證唯物主義觀點(diǎn)，從理論到實(shí)踐，再?gòu)膶?shí)踐到理論，這種螺旋式上升。
教研活動(dòng)不僅僅局限于鉆研教材，研究教法，更主要的是要促進(jìn)教師的發(fā)展與創(chuàng)新，本學(xué)期，我組充分發(fā)揮綜合人力的因素，將勞技、信息技術(shù)、自然融為一體，以“合作互助”活動(dòng)形式，探索教研活動(dòng)的實(shí)效性。具體做法是：第一、合作研討課。要求教研組教師集體參與課堂教學(xué)，由一人上課，其余組員聽課，課后研討教學(xué)的得與失，研討改進(jìn)的方法通過(guò)“合作互助”形式的教研活動(dòng)，讓每一位教師在活動(dòng)中得到了啟發(fā)。將每一位老師的智慧融入到執(zhí)教老師教學(xué)中去。第二，個(gè)人嘗試與集體相結(jié)合。我組打破常規(guī)，先給予執(zhí)教老師廣闊的自由空間，自己備課上課，組員集體聽課，在此基礎(chǔ)上組員針對(duì)這節(jié)課出謀劃策，合作修改教案，讓執(zhí)教老師再次上課，組員再次聽課評(píng)課。通過(guò)這種個(gè)人到集體方式的備課上課，達(dá)到教師之間的知識(shí)結(jié)構(gòu)？教法經(jīng)驗(yàn)互補(bǔ)。
總之一學(xué)期來(lái)，工作中有得有失，在今后的工作中，我們將會(huì)更加努力，爭(zhēng)取做到更好。
幼兒園科學(xué)組教研總結(jié)篇六
學(xué)年度第一學(xué)期臨近尾聲，本教研組堅(jiān)持學(xué)校的有關(guān)教學(xué)計(jì)劃，在學(xué)校教導(dǎo)處的領(lǐng)導(dǎo)下，嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的各項(xiàng)教育教學(xué)制度和要求，認(rèn)真完成各項(xiàng)任務(wù)。為了提高我們組每一位科學(xué)教師的業(yè)務(wù)水平和實(shí)踐能力，本教研組在本學(xué)期也開展了一系列的活動(dòng)，下面我對(duì)本學(xué)期的活動(dòng)做如下小結(jié)：
認(rèn)真學(xué)習(xí)新的《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》、《科學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》、和有關(guān)綜合實(shí)踐活動(dòng)、研究性學(xué)習(xí)、課程改革與課程評(píng)價(jià)等各類課程改革的材料。組織教師進(jìn)行理論學(xué)習(xí)交流，積極撰寫教學(xué)論文或教學(xué)總結(jié)。
本學(xué)期我們教研組四名科學(xué)教師認(rèn)真反思教學(xué)，積極撰寫科學(xué)論文，雖然參加教育辦的比賽后沒(méi)有被選中，但全組教師的努力仍應(yīng)得到肯定。綜合實(shí)踐學(xué)科中，張精華老師的綜合實(shí)踐教學(xué)論文獲得晉江市三等獎(jiǎng)。
1.設(shè)立新課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)研究小組，共同研究，促使課程改革。本學(xué)期教學(xué)研究?jī)?nèi)容主要是：優(yōu)化課堂教學(xué)，實(shí)施開放式教學(xué)；重視科學(xué)知識(shí)的形成過(guò)程；開展研究性學(xué)習(xí)和綜合實(shí)踐活動(dòng)，重視科學(xué)探究教學(xué)，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，加強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的培養(yǎng)；新課程標(biāo)準(zhǔn)下的`教學(xué)要求；提高課堂教學(xué)效果的方法。
2.加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)檢查，做好教案、備課后記檢查或抽查工作。認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校制定的“集體備課、自己鉆研教材”模式，切實(shí)提高備課和上課的質(zhì)量。
3.組織每位教師上好每一節(jié)課，共同探索提高課堂教學(xué)效率的方法和途徑。組織學(xué)習(xí)教材教法，熟悉教材體系及教學(xué)要求。
4.重視基本概念的教學(xué)?？茖W(xué)基本概念的教學(xué)對(duì)于學(xué)生學(xué)好科學(xué)是很重要的，在教學(xué)中，我組注意了概念的科學(xué)性，又注意概念形成的階段性。由于概念是逐步發(fā)展的，因此，要特別注意循循善誘，由淺入深的原則。對(duì)于某些概念不能一次就透徹揭示其涵義，也不應(yīng)把一些初步的概念絕對(duì)化了。并在教學(xué)中盡可能通俗易懂，通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象事實(shí)的分析、比較、抽象、概括，使學(xué)生形成要領(lǐng)并注意引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中應(yīng)用學(xué)過(guò)的概念，以便不斷加深對(duì)概念的理解和提高運(yùn)用科學(xué)知識(shí)的能力。
5.加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)?？茖W(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科。實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣，幫助學(xué)生形成概念，獲得知識(shí)和技能，培養(yǎng)觀察和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ€有助于培養(yǎng)實(shí)事求是、嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。因此，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的重要一環(huán)。在教學(xué)中盡量上好每一節(jié)科學(xué)實(shí)驗(yàn)課。本組教學(xué)中，課前準(zhǔn)備十分周密，演示實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象十分明顯，效果良好，使全班學(xué)生都能看得清楚；教師應(yīng)從科學(xué)態(tài)度、規(guī)范操作，給學(xué)生示范，并啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生從生動(dòng)的感性知識(shí)上升到抽象的思維。根據(jù)本校的實(shí)驗(yàn)設(shè)備條件，我們組的教師把一些演示實(shí)驗(yàn)改為邊講邊做的實(shí)驗(yàn)，或調(diào)換一些實(shí)驗(yàn)，或適當(dāng)做一些選做實(shí)驗(yàn)。同時(shí)鼓勵(lì)并指導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)手做一些家庭小實(shí)驗(yàn)，以進(jìn)一步激勵(lì)他們學(xué)習(xí)科學(xué)的積極性和探究精神。嚴(yán)格要求學(xué)生，具體指導(dǎo)他們逐步達(dá)到能正確地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，并得出正確的結(jié)論。
事實(shí)證明科學(xué)實(shí)驗(yàn)長(zhǎng)期根據(jù)教學(xué)計(jì)劃常態(tài)開展，對(duì)學(xué)生的科學(xué)探究能力提高有很大的幫助，對(duì)學(xué)生寫作也積累了一些素材，受到了語(yǔ)文教師的歡迎。
“要給學(xué)生一碗水，自己得準(zhǔn)備一桶水、一缸水”，教師如果不學(xué)習(xí)，教學(xué)活動(dòng)就成了“無(wú)本之木、無(wú)源之水”，為加強(qiáng)修養(yǎng)，提高素質(zhì)，我們組認(rèn)真學(xué)習(xí)新教材和新科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)習(xí)學(xué)科刊物，了解教改信息，提高自己的科學(xué)素養(yǎng)。一學(xué)期來(lái)，每一位科學(xué)教師都能善于用新課程的理念來(lái)審視和剖析自己的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)行為，對(duì)一些典型課例進(jìn)行案例分析；養(yǎng)成“課后反思”的習(xí)慣，在反思中更新自己的教學(xué)理念，豐富自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、完善自己的教學(xué)設(shè)計(jì)，為后繼教學(xué)工作積累有價(jià)值的素材。瓊花老師非常虛心好學(xué)，教案編寫認(rèn)真，教學(xué)態(tài)度一絲不茍，有疑問(wèn)總能找其他老師共同解決，一同提高。禮湊老師的課生動(dòng)、幽默，博得學(xué)生的喜歡。美曬老師的綜合實(shí)踐課能與語(yǔ)文學(xué)科進(jìn)行整合，讓學(xué)生在綜合實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中學(xué)習(xí)、積累語(yǔ)文知識(shí)，增強(qiáng)動(dòng)手實(shí)踐能力，激發(fā)熱愛(ài)學(xué)習(xí)的情感。
在看到成績(jī)的同時(shí)，我們清醒地認(rèn)識(shí)到我們組的工作還存在不少不足：如聽課、評(píng)課制度沒(méi)有很好落實(shí)，雖有客觀因素存在，但主觀因素卻更重要；另外，教育科研還要進(jìn)一步重視起來(lái)，多一點(diǎn)創(chuàng)意。如何把每項(xiàng)工作都做好，其實(shí)有一定藝術(shù)。今后，科學(xué)教研組將迎難而上，真正地把我們教研組建設(shè)成為一個(gè)優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)，用更好的實(shí)績(jī)回報(bào)市局教研室的有效指導(dǎo)、學(xué)校行政的有力幫助。
幼兒園科學(xué)組教研總結(jié)篇七
我們科組每學(xué)期都進(jìn)行了自然實(shí)驗(yàn)室的儀器清理、清潔工作，使實(shí)驗(yàn)室的教學(xué)實(shí)驗(yàn)環(huán)境有了很大的改觀，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了更舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境。在實(shí)驗(yàn)室工作這一塊，科學(xué)組成員付出了艱辛的勞動(dòng)和集體的智慧，為規(guī)范實(shí)驗(yàn)室管理和為學(xué)生創(chuàng)設(shè)更廣闊的試驗(yàn)田作出了巨大的貢獻(xiàn)。
一直以來(lái)，本科學(xué)組成員還積極不斷地學(xué)習(xí)別人的先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷吸收先進(jìn)的教改信息，以提高自己的教學(xué)、教研和業(yè)務(wù)水平及能力。
幼兒園科學(xué)組教研總結(jié)篇八
進(jìn)入21世紀(jì)以來(lái)，科學(xué)技術(shù)的競(jìng)爭(zhēng)將更加激烈，這種競(jìng)爭(zhēng)最終要反映到教育上。時(shí)代迫切需要具有厚實(shí)知識(shí)基礎(chǔ)的，科技素質(zhì)高、實(shí)踐能力強(qiáng)、具有豐富科學(xué)想象力的新一代復(fù)合型人才，而這些人才的培養(yǎng)，必須從小抓起，因此，幼兒階段科學(xué)啟蒙教育極為重要。
縱觀當(dāng)前幼兒科學(xué)啟蒙教育，存在著諸多弊端。
首先在觀念方面，比較重視教授幼兒現(xiàn)成的概念、認(rèn)識(shí)具體的事實(shí)形成簡(jiǎn)單的概括能力；比較注重對(duì)科學(xué)知識(shí)的傳授，忽視對(duì)幼兒科學(xué)素質(zhì)、實(shí)際操作能力的培養(yǎng)。
愛(ài)迪生幼兒科學(xué)發(fā)現(xiàn)室4.0版與國(guó)際主流科普玩具注重培養(yǎng)幼兒科學(xué)素養(yǎng)、思維的發(fā)展、個(gè)性和創(chuàng)造力的理念相融合，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境讓孩子們置身于充滿神秘感和挑戰(zhàn)性的科學(xué)游戲中，使孩子們對(duì)科學(xué)現(xiàn)象產(chǎn)生了強(qiáng)烈的探究愿望。在發(fā)現(xiàn)室的教學(xué)中，教師的教學(xué)手段拋卻單一和傳統(tǒng)，而是加強(qiáng)對(duì)幼兒個(gè)性化研究，更側(cè)重于對(duì)幼兒主動(dòng)性、合作性、創(chuàng)造性的探索以及對(duì)幼兒實(shí)踐操作活動(dòng)的研究；不但注重硬件的規(guī)劃，而軟環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，一樣重視針對(duì)性、個(gè)別性、發(fā)展性。
4.0產(chǎn)品與國(guó)際幼兒科學(xué)教育“動(dòng)手做”“自主學(xué)”等理念高度契合，整合多套優(yōu)秀教育資源，以真實(shí)的科學(xué)實(shí)踐任務(wù)為驅(qū)動(dòng)，以兩人小組為基本合作形式，滿足幼兒園開展區(qū)域活動(dòng)的需要，“愛(ài)迪生幼兒科學(xué)發(fā)現(xiàn)室”配置“設(shè)計(jì)區(qū)”，“機(jī)械區(qū)”，“物質(zhì)科學(xué)區(qū)”，“生命科學(xué)區(qū)”和“地球科學(xué)區(qū)”等5個(gè)活動(dòng)區(qū)。
幼兒進(jìn)入活動(dòng)區(qū)，根據(jù)的自己的認(rèn)知，自主選擇自己要承擔(dān)的角色，實(shí)驗(yàn)方案，方案講述，實(shí)驗(yàn)操作，以及整個(gè)體驗(yàn)活動(dòng)的統(tǒng)籌安排，均由孩子們自主選擇，自主進(jìn)行，過(guò)程中還可以孩子們互換角色，這顯然對(duì)提高孩子的參與性和動(dòng)手能力，團(tuán)隊(duì)合作的認(rèn)知能力具有很大的引領(lǐng)作用，同時(shí)讓孩子們更加親近科學(xué)、喜愛(ài)科學(xué)，親身感受科學(xué)現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)科學(xué)探索的樂(lè)趣。
其次，在教與學(xué)角色認(rèn)定方面。在學(xué)前教育領(lǐng)域，教師是知識(shí)傳授者，示范演示者，幼兒是模仿學(xué)習(xí)者，知識(shí)接受者，這個(gè)認(rèn)知是傳統(tǒng)的教學(xué)的概念，而隨著知識(shí)接受的媒介日益多樣化，教學(xué)觀也應(yīng)該與之俱進(jìn)，適合現(xiàn)實(shí)世界的正確的學(xué)習(xí)觀應(yīng)當(dāng)是學(xué)習(xí)者和傳授者相互作用的過(guò)程，教師應(yīng)是起學(xué)習(xí)促進(jìn)的作用，現(xiàn)實(shí)非知識(shí)的源泉，幼兒應(yīng)當(dāng)是主動(dòng)學(xué)習(xí)者，而非機(jī)械的知識(shí)的接受者，模仿學(xué)習(xí)者，這樣才能更好地促使幼兒全面發(fā)展。
因此，從小培養(yǎng)幼兒的自主學(xué)習(xí)能力是非常重要的，教師不再是單純的傳授者的角色，而應(yīng)該是指引者，帶領(lǐng)孩子走進(jìn)知識(shí)的海洋，而究竟要擷取什么，要孩子們自己根據(jù)興趣認(rèn)知，主動(dòng)的接受，所以，培養(yǎng)幼兒的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，進(jìn)而解決問(wèn)題的自主學(xué)習(xí)能力就顯得尤為重要。
愛(ài)迪生幼兒發(fā)現(xiàn)室4.0版打破傳統(tǒng)的教師主導(dǎo)的授課方式，采用區(qū)域化兒童自主探究活動(dòng)的教育理念，兒童分組進(jìn)入指定區(qū)域，組員各自選定自己所擔(dān)任的角色，自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)情境，兒童在親自操作實(shí)驗(yàn)過(guò)程，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，小組成員進(jìn)行談?wù)撫屢桑瑹o(wú)法解決的時(shí)候，便是教師參與的時(shí)機(jī)，但也只是做啟發(fā)性的指導(dǎo)。
由此可見(jiàn)，愛(ài)迪生幼兒科學(xué)發(fā)現(xiàn)室所設(shè)計(jì)的活動(dòng)體驗(yàn)方式不但目的性強(qiáng)，而且具有較強(qiáng)的操作性，五個(gè)區(qū)域涵蓋自然物質(zhì)科學(xué)、地球科學(xué)、生命科學(xué)、設(shè)計(jì)與技術(shù)等四大科學(xué)領(lǐng)域，實(shí)驗(yàn)材料豐富，器材齊全，材料安全環(huán)保，易于操作，對(duì)幼兒科學(xué)素養(yǎng)、思維的發(fā)展、個(gè)性和創(chuàng)造力的培養(yǎng)都具有相當(dāng)積極的作用。
因此，為了能有效地實(shí)施幼兒園科學(xué)啟蒙教育，可根據(jù)幼兒園的實(shí)際情況，創(chuàng)建不同規(guī)格的幼兒科學(xué)發(fā)現(xiàn)室，針對(duì)性地幫助幼兒掌握相應(yīng)的科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，讓幼兒勇于參與到科學(xué)活動(dòng)中去，利用孩童時(shí)期特有的對(duì)新事物敏感和好奇，多感官地去體驗(yàn)和享受科學(xué)實(shí)驗(yàn)過(guò)程，從而使幼兒慢慢的感悟科學(xué)，喜歡科學(xué)，進(jìn)而讓幼兒養(yǎng)成提疑釋疑，自主學(xué)習(xí)，獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。
幼兒園科學(xué)組教研總結(jié)篇九
20xx年下學(xué)期即將結(jié)束，為進(jìn)一步提高我?？茖W(xué)教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)，特將本學(xué)期科學(xué)教研組工作做一個(gè)總結(jié)。本學(xué)期科學(xué)組以區(qū)教科中心和學(xué)校教導(dǎo)處工作計(jì)劃以及為依據(jù)，以課程改革為中心，認(rèn)真學(xué)習(xí)了課改理論,積極參加課改培訓(xùn)，更新教學(xué)觀念；并通過(guò)一系類教學(xué)教研活動(dòng)轉(zhuǎn)變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，完善和深化了科學(xué)學(xué)科教學(xué)常規(guī)，同時(shí)也提高了學(xué)生的各種能力。
本學(xué)期，科學(xué)組老師認(rèn)真參加區(qū)、市各級(jí)教研活動(dòng)。同時(shí)老師們利用此次賽課機(jī)會(huì)認(rèn)真聽課，向其他科學(xué)老師學(xué)習(xí)。
在本學(xué)期開展的長(zhǎng)沙市科學(xué)課件與論文評(píng)比中，陳凱明老師的論文《觸類旁通深化拓展收獲成長(zhǎng)》獲市一等獎(jiǎng)，龔競(jìng)老師教學(xué)案例《一分鐘見(jiàn)分曉》獲市二等獎(jiǎng)，彭小花老師課件《空氣占據(jù)空間》、袁澤雄老師《斜面的作用教學(xué)案例》獲市三等獎(jiǎng)。
1、興趣小組活動(dòng)繼續(xù)開展
模型興趣小組、創(chuàng)新興趣小組在校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和科學(xué)組老師的努力下成立，積極開展豐富的課外活動(dòng)，利用課余時(shí)間進(jìn)行培訓(xùn)，活動(dòng)的開展使學(xué)生提高了動(dòng)手能力和科學(xué)素養(yǎng)，也為學(xué)校科普活動(dòng)的推進(jìn)打下了良好的基礎(chǔ)。
2、開展各級(jí)部門組織的競(jìng)賽活動(dòng)，取得可喜成績(jī)。
通過(guò)開展科學(xué)興趣活動(dòng)，讓學(xué)生自己動(dòng)手實(shí)踐，在實(shí)踐中獲取知識(shí)，啟迪各項(xiàng)思維，發(fā)展各種能力。本學(xué)期，學(xué)生參加了長(zhǎng)沙市奇思妙想闖七關(guān)競(jìng)賽和長(zhǎng)沙市模型競(jìng)賽，楊聞豪同學(xué)參加市模型競(jìng)賽獲“平跑遙控車”項(xiàng)目二等獎(jiǎng)，鄒博軒同學(xué)參加市模型競(jìng)賽獲“小虎鯊”項(xiàng)目三等獎(jiǎng)，學(xué)?？茖W(xué)組獲長(zhǎng)沙市“奇思妙想闖七關(guān)”活動(dòng)方案設(shè)計(jì)比賽三等獎(jiǎng)。
3、參觀了“眼睛的故事”大型主題科普展覽
10月15日，育才二小科學(xué)組組織學(xué)校部分學(xué)生到長(zhǎng)沙市科技活動(dòng)中心參觀了“眼睛的故事”大型主題科普展覽。該展覽是由市科協(xié)聯(lián)合市教育局、市文明辦、市關(guān)工委舉辦的，目的是配合20xx年全國(guó)科普日活動(dòng)，向未成年人宣傳科學(xué)的生活方式，讓廣大青少年擺脫近視的困擾，還青少年一雙明亮的眼睛?！堆劬Φ墓适隆房破照褂[，以人機(jī)互動(dòng)展品和生動(dòng)的圖片文字，通過(guò)寓教于樂(lè)的方式，帶領(lǐng)大家走進(jìn)眼睛的科學(xué)世界，了解什么是近視，近視發(fā)生的條件和原因；預(yù)防近視的內(nèi)容、時(shí)機(jī)和方法，讓同學(xué)們?cè)趨⒂^中增長(zhǎng)知識(shí)，提高愛(ài)護(hù)眼睛的意識(shí)，是普及科學(xué)用眼知識(shí)的一種很好的形式。同時(shí)，這個(gè)展覽也將給我們的教育工作者和廣大學(xué)生家長(zhǎng)以啟迪和警示：有效預(yù)防近視要從娃娃抓起，要用科學(xué)的思維學(xué)習(xí)有效預(yù)防近視的方法。保護(hù)青少年的視力，保護(hù)青少年的健康成長(zhǎng)，是每一個(gè)公民的共同責(zé)任。
教師專業(yè)知識(shí)不夠?？茖W(xué)教師需要很深的積累，而組內(nèi)老師參加工作時(shí)間短，各方面都有待提高。尤其是教研工作，還缺乏系統(tǒng)的學(xué)習(xí)。
學(xué)生活動(dòng)開展覆蓋面不夠?？茖W(xué)老師人員有限，學(xué)生活動(dòng)雖然開展項(xiàng)目多，但參與人數(shù)還不能達(dá)到全面覆蓋的要求。
在以后的工作中，科學(xué)組將戒驕戒躁，一如既往的為學(xué)校的發(fā)展做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
幼兒園科學(xué)組教研總結(jié)篇十
學(xué)期又近尾聲，整理思緒回顧一整學(xué)期的教研，在每一次的.集中教研活動(dòng)中學(xué)習(xí)、反思、進(jìn)步，在每一次的檢查中獲得新知，每一次知識(shí)的交流和碰撞，讓我們?cè)诮逃聵I(yè)的道路走得更扎實(shí)、更穩(wěn)健?，F(xiàn)將本學(xué)期教研工作匯報(bào)如下：
在精細(xì)化系統(tǒng)管理的推動(dòng)下，依據(jù)《綱要》內(nèi)容，在立足本園實(shí)際的前提下，制定適宜本園的教研管理計(jì)劃和實(shí)施細(xì)則，第一時(shí)間召開會(huì)議，與教師商討教研管理細(xì)則的實(shí)施方案，由園區(qū)落實(shí)到班級(jí)，以幼兒為主體，進(jìn)行各類教研活動(dòng)。
1、年段教研：本園班級(jí)分三個(gè)年段，大班段、中班段和小班段，分別由三位骨干教師擔(dān)任，每周定期召開段會(huì)，圍繞教學(xué)過(guò)程中遇到的問(wèn)題進(jìn)行分化和研討，并解決問(wèn)題。
2、集體備課：在教研計(jì)劃當(dāng)中，最能讓教師們得到實(shí)質(zhì)性學(xué)習(xí)和交流的就是集體備課這一項(xiàng)目，本學(xué)期在這方面的實(shí)施比較不足，下學(xué)期將落實(shí)到位。
幼兒園科學(xué)組教研總結(jié)篇十一
隨著教育事業(yè)的改革發(fā)展，教科研的重要性也越來(lái)越被教育界所重視。幼兒園教研工作是幼兒園工作的一項(xiàng)常規(guī)性活動(dòng)，與幼兒園保教工作同步相融，在幼兒園工作中占有十分重要的地位，是不可拙劣的重要組成部分。它是實(shí)現(xiàn)促進(jìn)教育理論同教育實(shí)踐轉(zhuǎn)化的中介，是加強(qiáng)日常保教工作管理的有效措施，是提高教師隊(duì)伍素質(zhì)的重要途徑，是提高保教質(zhì)量的經(jīng)常性手段。
一、指導(dǎo)思想：
本期我園藝術(shù)組的教研活動(dòng)以素質(zhì)教育為中心，以《幼兒園指導(dǎo)綱要》精神為指導(dǎo)，以《重慶市教委深入貫徹〈幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）〉的意見(jiàn)》要求為主要工作目標(biāo)。在教研活動(dòng)中遵循“求真務(wù)實(shí)”的工作原則，堅(jiān)持“以幼兒園教育質(zhì)量為本，以教師和幼兒發(fā)展為本”的思想，從我園實(shí)際情況出發(fā)，充分發(fā)揮教研工作職能，開展多向互動(dòng)研究，扎實(shí)有效地深入貫徹《綱要》。
二、教研活動(dòng)回顧：
本學(xué)年，藝術(shù)組的教研活動(dòng)分為音樂(lè)與美術(shù)兩方面，本學(xué)期主要從美術(shù)方面進(jìn)行研討，現(xiàn)將活動(dòng)情況進(jìn)行小結(jié)：
1、共同策劃活動(dòng)，提高教研整體水平。
本著精干高效，結(jié)合實(shí)際的原則，制定完整的教研計(jì)劃，確定每一次教研活動(dòng)的內(nèi)容和具體的安排，讓各位教師有時(shí)間和精力來(lái)參加，切實(shí)提高教師們的教研水平。與園領(lǐng)導(dǎo)共同商量，努力安排好各位參研的教職工的工作，讓參加活動(dòng)的教職工全心投入到教研活動(dòng)中，解決他們的后顧之憂。本學(xué)期的幾次活動(dòng)，和人員的安排，都是在教師們共同討論下決定了，體現(xiàn)了教師是教研活動(dòng)的主體，以教師發(fā)展為本的理念。
2、巧手繪畫，加強(qiáng)基本功練習(xí)。
每次的活動(dòng)開始部分，都是簡(jiǎn)筆畫的基本功練習(xí)。讓本組的每一位教師能切實(shí)地提高美術(shù)繪畫的技能，而擔(dān)任簡(jiǎn)筆畫的指導(dǎo)老師則為本組的成員講授：簡(jiǎn)筆畫的繪畫技巧，讓繪畫內(nèi)容更加生動(dòng)形象。老師們都積極認(rèn)真的參加到簡(jiǎn)筆畫的練習(xí)中，要求老師們畫兩個(gè)動(dòng)物，有的畫了四五個(gè)，越畫越想畫，看著自己筆下生出的可愛(ài)的小動(dòng)物們，她們互相觀摩，不停的討論哪一點(diǎn)畫得好、畫得可愛(ài)。經(jīng)過(guò)幾次活動(dòng)，一些很少畫畫的老師，也掌握了一些繪畫技巧，能畫出可愛(ài)的小動(dòng)物了。
3、抓好學(xué)習(xí)，努力提高教師的專業(yè)素質(zhì)。
幼兒園教育“質(zhì)量就是生命”，教研組根據(jù)相應(yīng)的學(xué)習(xí)制度，形成一種學(xué)習(xí)氛圍。教研組作為教師學(xué)習(xí)的陣地，提高保教水平的重要手段之一。在藝術(shù)組的教研活動(dòng)中，主持人都引導(dǎo)參研教師學(xué)習(xí)本次活動(dòng)主題方面的有關(guān)知識(shí)，促進(jìn)大家對(duì)幼兒教育理論知識(shí)的了解，加強(qiáng)教師們的理論基礎(chǔ)。每一次活動(dòng)的主持人，都按照預(yù)定的內(nèi)容，提前找好了相關(guān)的學(xué)習(xí)資料。雖然有的老師在這一領(lǐng)域并不擅長(zhǎng)，可她們也十分積極的參與著，珍惜著每一次的活動(dòng)機(jī)會(huì)。
4、攜手研討，增強(qiáng)組內(nèi)凝聚力。
我組成員將分別擔(dān)任主持人、中心發(fā)言人、簡(jiǎn)筆畫指導(dǎo)教師、活動(dòng)記錄人等等角色，讓大家在不分彼此，共同承擔(dān)活動(dòng)任務(wù)的過(guò)程中，增強(qiáng)組內(nèi)成員的凝聚力，讓大家心在教研組，勁往一處使，提高教研活動(dòng)的實(shí)效性。
三、我們的亮點(diǎn)。
這學(xué)期，我組的教研活動(dòng)過(guò)程中，閃現(xiàn)出不少亮點(diǎn)：
1、說(shuō)課能力提高：我組引導(dǎo)教師根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》要求，領(lǐng)悟其藝術(shù)領(lǐng)域的精神，精心撰寫了自己的一次集中教育活動(dòng)說(shuō)課稿。
2、評(píng)課能力增強(qiáng)：我組成員在學(xué)習(xí)了評(píng)課指標(biāo)后，增強(qiáng)了評(píng)課的能力。在我執(zhí)教的集中教育現(xiàn)場(chǎng)研討活動(dòng)中，以閃電般的速度發(fā)現(xiàn)了我打印錯(cuò)誤后出現(xiàn)的活動(dòng)目標(biāo)。還根據(jù)觀摩情況，提出了很多好的建議。
3、參與活動(dòng)興趣濃厚：不管是哪個(gè)程序的活動(dòng)，老師們都很認(rèn)真的參加，并能很好的完成教研任務(wù)。
四、不足點(diǎn)。
本期的教研活動(dòng)中，雖有許多的閃光點(diǎn)，但也有一些不足之處：
1、細(xì)節(jié)上的失誤：例如，在資料準(zhǔn)備的時(shí)候，作為組長(zhǎng)的我，竟然將自己的將執(zhí)教的活動(dòng)目標(biāo)打印錯(cuò)誤，給了組員們很不好的導(dǎo)向。我想今后一定加強(qiáng)各細(xì)節(jié)的檢查，力求把工作做好。
2、開學(xué)時(shí)，個(gè)別教師的工作調(diào)節(jié)沒(méi)做好，沒(méi)有切實(shí)解決好教師執(zhí)教時(shí)間和參研時(shí)間的沖突。雖然在后面的工作中進(jìn)行了調(diào)節(jié)，但是，對(duì)于安排的失誤卻值得反思，更應(yīng)該引起重視。
3、沒(méi)注重活動(dòng)的反饋。每一次活動(dòng)后，應(yīng)該多方面收集老師對(duì)參研活動(dòng)的意見(jiàn)反饋，這學(xué)期這方面比較差。
教師都希望自己的專業(yè)素養(yǎng)得以提高，也想通過(guò)教研活動(dòng)提高自己的各種能力，我組將在本期活動(dòng)的總結(jié)中，積累經(jīng)驗(yàn)，把以后的教研活動(dòng)開展得更好。
幼兒園科學(xué)組教研總結(jié)篇十二
1.對(duì)周圍的事物、現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲;。
2.能運(yùn)用各種感官、動(dòng)手動(dòng)腦，探索問(wèn)題;。
3.能用適當(dāng)?shù)姆椒ū磉_(dá)、交流探索的過(guò)程和結(jié)果;。
4.愛(ài)護(hù)動(dòng)植物，關(guān)心周圍環(huán)境，親近大自然，珍惜自然資源，有初步的環(huán)保意識(shí)。
具體表現(xiàn)為：
1.引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊常見(jiàn)事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望。
2.為幼兒的探索活動(dòng)創(chuàng)造寬松的環(huán)境，讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參與嘗試，支持、鼓勵(lì)他們大膽地提出問(wèn)題，發(fā)表不同意見(jiàn)，學(xué)會(huì)尊重別人的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)。
3.提供豐富的可操作材料，為每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官、多種方法進(jìn)行探索提供活動(dòng)的條件。
4.通過(guò)引導(dǎo)幼兒積極參加小組討論、探索等方式，培養(yǎng)幼兒合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力，學(xué)習(xí)用多種方式表現(xiàn)、交流、分享探索的過(guò)程和結(jié)果。
5.從生活或媒體中幼兒熟悉的科技成果入手，引導(dǎo)幼兒感受科學(xué)技術(shù)對(duì)生活的影響，培養(yǎng)他們對(duì)科學(xué)的興趣和科學(xué)家的崇敬。
6.在幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，幫助幼兒了解自然、環(huán)境與人類生活的關(guān)系。從身邊的小事入手，培養(yǎng)初步的環(huán)保意識(shí)和行為。
二、階段目標(biāo)：
1.幫助幼兒了解各種感官在感知中的作用，學(xué)習(xí)正確使用各種感官感知的方法，發(fā)展感知能力。
2.幫助幼兒掌握根據(jù)一個(gè)或兩個(gè)特征從一組物體中挑選出物體，并歸為一類的分類方法。
感受它們給生活帶來(lái)的方便。
第一周：幫助幼兒了解各種感官在感知中的作用，學(xué)習(xí)正確使用各種感官感知的方法，發(fā)展感知能力。
第二周：幫助幼兒掌握根據(jù)一個(gè)特征從一組物體中挑選出物體并歸為一類的分類方法。
第三周：幫助幼兒掌握根據(jù)兩個(gè)特征從一組物體中挑選出物體并歸為一類的分類方法。
第四周：引導(dǎo)幼兒觀察日常生活中直接接觸的家用電器的特征及用途，感受他們給生活帶來(lái)的方便。
1.幫助幼兒學(xué)會(huì)通過(guò)目測(cè)等簡(jiǎn)單方法比較物體的形狀大小和數(shù)量的差別。
第一周：引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)3--5種常見(jiàn)的動(dòng)物。
第二周：引導(dǎo)幼兒了解春天3--5種常見(jiàn)花卉的名稱。
第三周：引導(dǎo)幼兒了解春天2--3種常見(jiàn)樹木的名稱。
第四周：幫助幼兒學(xué)會(huì)通過(guò)目測(cè)等簡(jiǎn)單方法比較物體的形狀大小和數(shù)量的差別。
1.引導(dǎo)幼兒觀察周圍常見(jiàn)的自然現(xiàn)象的明顯特征，獲取粗淺的科學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并感知他們和幼兒生活的關(guān)系。
2.引導(dǎo)幼兒用詞語(yǔ)或簡(jiǎn)單的句子描述事物的特征或自己的發(fā)現(xiàn)，與同伴、教師交流。
第一周：引導(dǎo)幼兒觀察周圍常見(jiàn)的自然現(xiàn)象的明顯特征，獲取粗淺的科學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并感知他們和幼兒生活的關(guān)系。
第二周：對(duì)春季感興趣，并能說(shuō)出名稱及明顯特征。
第三周：知道3--5種當(dāng)?shù)爻Ｒ?jiàn)水果、蔬菜的名稱、特征及用途。
第四周：引導(dǎo)幼兒用詞語(yǔ)或簡(jiǎn)單的句子描述事物的特征或自己的發(fā)現(xiàn)，與同伴、教師交流。
1.幫助幼兒學(xué)習(xí)使用他們?nèi)粘Ｉ钪谐Ｓ每萍籍a(chǎn)品的簡(jiǎn)單方法，參與簡(jiǎn)單的制作活動(dòng)。
2.激發(fā)幼兒對(duì)周圍事物的好奇心，使其樂(lè)意感知和擺弄他們能夠直接接觸到的自然物和人造物。
3.萌發(fā)他們探索自然現(xiàn)象和參與制作活動(dòng)的興趣。
4.使其喜愛(ài)動(dòng)、植物和周圍環(huán)境，并能在成人的感染下表現(xiàn)出關(guān)心、愛(ài)護(hù)周圍事物的情感。
第一周：幫助幼兒學(xué)習(xí)使用他們?nèi)粘Ｉ钪谐Ｓ每萍籍a(chǎn)品的簡(jiǎn)單方法，參與簡(jiǎn)單的制作活動(dòng)。
第二周：激發(fā)幼兒對(duì)周圍事物的好奇心，使其樂(lè)意感知和擺弄他們能夠直接接觸到的自然物和人造物，知道5種以上家具的名稱及用途。
第三周：激發(fā)幼兒探索自然現(xiàn)象和參與制作活動(dòng)的興趣。
第四周：使幼兒喜愛(ài)動(dòng)、植物和周圍環(huán)境，并能在成人的感染下表現(xiàn)出關(guān)心、愛(ài)護(hù)周圍事物的情感。
幼兒園科學(xué)組教研總結(jié)篇十三
從社會(huì)領(lǐng)域基地走出來(lái)，帶著學(xué)習(xí)的渴望和對(duì)示范園居華里的向往我們走進(jìn)了科學(xué)領(lǐng)域基地。第一次基地活動(dòng)——居華里幼兒園的董主任為我們基地的每一位成員，細(xì)致地講解了探究式科學(xué)教育活動(dòng)的發(fā)展和基本概念及五步操作法。
之前對(duì)于科學(xué)活動(dòng)，我們更多的了解來(lái)源于“做中學(xué)”這個(gè)課題，對(duì)于探究式科學(xué)活動(dòng)，雖然聽過(guò)，總是有些許的敬畏和膽卻，感覺(jué)是一個(gè)很深?yuàn)W的、不太好進(jìn)行的領(lǐng)域。這次董主任深入淺出、實(shí)例分析的講座，讓我們感覺(jué)一下子和科學(xué)活動(dòng)拉近了距離。
幼兒科學(xué)教育的核心就是科學(xué)探究，探究的內(nèi)容既不莫測(cè)也不高深，而是幼兒身邊的常見(jiàn)的一些現(xiàn)象，如董主任講到的各種品脾面巾紙吸水性的探究，就是孩子們天天接觸到的物品。如果教師抓住了這些讓孩子們感興趣的事物和問(wèn)題，將其擴(kuò)展生成，引導(dǎo)孩子們?nèi)シe極學(xué)習(xí)、主動(dòng)建構(gòu)，這就是探究式科學(xué)教育的真正意義。
幼兒的探究式科學(xué)活動(dòng)具有高結(jié)構(gòu)和嚴(yán)謹(jǐn)性，需要精心的設(shè)計(jì)，要能讓幼兒親歷探究——發(fā)現(xiàn)的過(guò)程，初步體驗(yàn)科學(xué)與科學(xué)探究的真諦，所以在開展科學(xué)教育時(shí)我們要注意：
1、要選擇蘊(yùn)涵科學(xué)概念、有探究?jī)r(jià)值，幼兒能主動(dòng)探究的主題和問(wèn)題。
2、提供的材料要有適宜的結(jié)構(gòu)。
3、要讓兒童簡(jiǎn)約地重演科學(xué)家探究的基本過(guò)程。
4、能把獲得的科學(xué)經(jīng)驗(yàn)、概念和能力應(yīng)用到解決實(shí)際生活中的問(wèn)題。
聆聽了董主任的講座，我感覺(jué)對(duì)科學(xué)活動(dòng)的研究的信心增加了，隨著基地活動(dòng)的逐步深入開展，相信在基地園的指引下，我們會(huì)有更大的收獲!
【南開九幼杜曉佳】。
教師和幼兒共同組成的學(xué)習(xí)環(huán)境中，讓兒童親歷科學(xué)探究的學(xué)習(xí)過(guò)程是一種探究式科學(xué)教育，它在保護(hù)兒童的好奇心，激發(fā)兒童的探究熱情和學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)兒童實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，形成兒童科學(xué)的思維方式和研究問(wèn)題的方法，促進(jìn)兒童語(yǔ)言表達(dá)和合作能力的發(fā)展等方面，起到了重要作用。幼兒科學(xué)探究的特點(diǎn)是什么?如何在幼兒園開展探究式科學(xué)教育活動(dòng)?這是我們幼兒教師一直以來(lái)感到困惑的話題。通過(guò)這次講座，讓我對(duì)探究式科學(xué)教育有了初步的了解，也讓我認(rèn)識(shí)到提升當(dāng)前幼兒園科學(xué)探索活動(dòng)的必要性。提成當(dāng)前幼兒園科學(xué)探索活動(dòng)的有效性需要把握三個(gè)關(guān)鍵因素:“適宜的探究?jī)?nèi)容”、“幼兒的初始經(jīng)驗(yàn)”、“核心概念”。首先,教師在選擇探究?jī)?nèi)容時(shí),應(yīng)了解它是實(shí)施活動(dòng)的基礎(chǔ)并把握好選擇要領(lǐng);其次,教師應(yīng)認(rèn)識(shí)到幼兒的初始經(jīng)驗(yàn)是活動(dòng)開展的依據(jù),并掌握獲取幼兒初始經(jīng)驗(yàn)的方法;其三,教師要了解核心概念是活動(dòng)指導(dǎo)的關(guān)鍵,并通過(guò)多種途徑幫助幼兒理解核心概念。
【南開九幼毛明珠】。
聽完了居華里幼兒園董主任的講座——“幼兒園探究式科學(xué)教育活動(dòng)”，使我受益匪淺。
首先，董主任從“美國(guó)科學(xué)探究項(xiàng)目的歷史和現(xiàn)狀”幫助我們了解和分析，使我了解到探究式科學(xué)活動(dòng)在美國(guó)的地位和重視程度，從而反思我們自己的國(guó)情和實(shí)際情況。
其次，董主任幫我們梳理了科學(xué)方法的5個(gè)基本步驟：提出一個(gè)問(wèn)題;形成一個(gè)假設(shè);通過(guò)實(shí)驗(yàn)對(duì)假設(shè)進(jìn)行驗(yàn)證;分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)并得出結(jié)論;展示、交流和共享實(shí)驗(yàn)結(jié)果。其中，任何一個(gè)步驟都是不可或缺的。
一個(gè)科學(xué)探究項(xiàng)目就是應(yīng)用科學(xué)方法研究一個(gè)問(wèn)題并對(duì)該問(wèn)題形成假設(shè)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，最后根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果得出該問(wèn)題的答案。一個(gè)實(shí)驗(yàn)就是科學(xué)方法的基本步驟之一，它是一套預(yù)先設(shè)計(jì)的，經(jīng)過(guò)組織的，有效地和可以重復(fù)的實(shí)際操作，其過(guò)程可以控制，由此進(jìn)行一組特定觀察并將這些觀察記錄下來(lái)。
最后，我們又一起學(xué)習(xí)了“幼兒園進(jìn)行科學(xué)探究項(xiàng)目的意義”。
總之，這次基地的第一次學(xué)習(xí)讓我對(duì)以后的活動(dòng)充滿好奇心，我也會(huì)好好珍惜這次機(jī)會(huì)，爭(zhēng)取接觸到、學(xué)習(xí)到更多的專業(yè)領(lǐng)域知識(shí)。
【南開十八幼曹艷春】。
今天是科學(xué)領(lǐng)域基地培訓(xùn)的首次活動(dòng)，我懷揣著對(duì)各位名師的敬仰與欽佩，期待著與同行們的共同蛻變，走進(jìn)了居華里幼兒園的小禮堂。
第一次活動(dòng)，是董園長(zhǎng)介紹的關(guān)于園所《幼兒園探究科學(xué)教育活動(dòng)》的內(nèi)容。通過(guò)首次活動(dòng)，我深深被董園長(zhǎng)淵博的知識(shí)所折服。關(guān)于對(duì)探究科學(xué)活動(dòng)的闡述，不僅僅局限于本國(guó)國(guó)內(nèi)情形，還系統(tǒng)的介紹了美國(guó)關(guān)于科學(xué)探究活動(dòng)的演變過(guò)程與發(fā)展趨勢(shì)。關(guān)于美國(guó)科學(xué)探究活動(dòng)的相關(guān)介紹一下開拓了各位老師的視野。
后來(lái)，還介紹了科學(xué)探究活動(dòng)的概念，流程以及意義。在流程中，舉出了具體的實(shí)例，使學(xué)員們更加清楚、透徹的理解相關(guān)概念，對(duì)我們實(shí)際的工作有很大的幫助。例如董園長(zhǎng)關(guān)于大班天氣統(tǒng)計(jì)表的講解，使我受益匪淺。天氣統(tǒng)計(jì)表格不單單只局限于提示幼兒穿什么衣服，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的系統(tǒng)的統(tǒng)計(jì)，幼兒觀察一段時(shí)間天氣的變化以及季節(jié)變更與氣溫的關(guān)系，可以說(shuō)是后期的一個(gè)延展，一個(gè)總結(jié)性的收獲。
通過(guò)首次活動(dòng)，我期待著與大家在學(xué)術(shù)上共同進(jìn)步，更加期待后面更加精彩的活動(dòng)。
【南開二十二幼】。
本學(xué)期，我園與幾個(gè)姐妹園將在居華里幼兒園的帶領(lǐng)下進(jìn)行科學(xué)領(lǐng)域的研討活動(dòng)。通過(guò)董主任的講座，使我們每個(gè)人都受益匪淺。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》明確指出科學(xué)教育的目標(biāo)和任務(wù)就是促進(jìn)幼兒的認(rèn)知和社會(huì)性的發(fā)展。科學(xué)教育內(nèi)容豐富多彩，神奇有趣。教師要充分發(fā)揮科學(xué)的魅力，巧妙地組織科學(xué)教育活動(dòng)，激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)的好奇心和探索欲望，引導(dǎo)幼兒用科學(xué)的探索方法去探究問(wèn)題，解決問(wèn)題，體驗(yàn)樂(lè)趣，培養(yǎng)幼兒的自主探索能力。同時(shí)，還要讓幼兒大膽發(fā)表自己的意見(jiàn)，大膽提出質(zhì)疑，充分感受交談的樂(lè)趣。教師要以平等的地位參與其中，并鼓勵(lì)幼兒，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松和諧無(wú)拘無(wú)束的情景來(lái)滿足幼兒的好奇心，發(fā)展幼兒的求知欲，將幼兒愉快地引進(jìn)科學(xué)的殿堂。例如，居華里幼兒園開展的紙巾吸水量活動(dòng)就是看似簡(jiǎn)單卻十分貼近幼兒生活的科學(xué)小活動(dòng)，它不僅讓幼兒有興趣，又使幼兒在生活中掌握了基本的研究方法，使孩子們?cè)谏钪姓嬲@得了收獲。
在今后的活動(dòng)中，我們要從幼兒感興趣的事情入手，尊重幼兒的興趣需要，支持并鼓勵(lì)幼兒探索科學(xué)、學(xué)習(xí)科學(xué)。讓幼兒在與同伴分享中成長(zhǎng)，在分享中體驗(yàn)快樂(lè)，在成長(zhǎng)中擁有自信。
【南開三十二幼】。
周四下午，我園的三位教師一起參加了居華里幼兒園科研基地的活動(dòng)，感觸頗深。這次活動(dòng)從科研主持人的引領(lǐng)到主任層層遞進(jìn)、旁征博引的講解，以及課件的精細(xì)準(zhǔn)備，每一個(gè)環(huán)節(jié)都使我們受益匪淺，學(xué)到了許多許多。如：大綱教材的活學(xué)活用;教師駕馭活動(dòng)的調(diào)控能力源自于對(duì)孩子的了解，對(duì)教育內(nèi)容的把握以及教師擁有的高超的教育智慧;尤其是主任能深入一線，進(jìn)行教科研的潛心研究給我的腦海里烙上了深深地印記等等。真的很感謝居華里幼兒園和教育中心領(lǐng)導(dǎo)給予我們的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。本學(xué)年，我園的科研活動(dòng)將會(huì)圍繞科學(xué)領(lǐng)域活動(dòng)的組織、活動(dòng)的實(shí)施以及反思再次進(jìn)行深入的研究。把今天學(xué)到的、感悟到的融入新的活動(dòng)設(shè)計(jì)中，然后再進(jìn)行教育實(shí)踐，我深信這次活動(dòng)啟迪我們的不僅是教育活動(dòng)的做法更多的是我們的教育思想。在以往的教學(xué)中，我們有些教師往往會(huì)忽視以幼兒為主體、教師為主導(dǎo)的教育形式，將個(gè)人主觀意見(jiàn)強(qiáng)加于幼兒;沒(méi)有做到真正傾聽幼兒每一句話，分析他們的想法等。通過(guò)我對(duì)《綱要》的基本結(jié)構(gòu)和指導(dǎo)思想的深刻解讀，并且聽過(guò)此次講座后，我明確了“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、支持者、合作者”這一準(zhǔn)則。《綱要》較多的使用了“體驗(yàn)感受”“喜歡”“樂(lè)意”等詞語(yǔ)，這既突出了對(duì)幼兒情感、態(tài)度、興趣等方面發(fā)展的重視，也體現(xiàn)了發(fā)揮幼兒主體作用的理念。也使我們更清楚地認(rèn)識(shí)到教師教育教學(xué)與幼兒之間真正的關(guān)系。在接下來(lái)的教學(xué)管理中，我們還將注意以下幾個(gè)方面：
一、堅(jiān)持以幼兒學(xué)習(xí)興趣為目標(biāo)，正確引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)。
常言說(shuō)：“興趣是學(xué)習(xí)最好的老師”，就是指興趣在學(xué)習(xí)過(guò)程中的重要性。幼兒期是人生學(xué)習(xí)的最初階段，這個(gè)時(shí)期的幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)決定了幼兒應(yīng)該在一種輕松、愉快，并且適合他們的環(huán)境中積累知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、發(fā)展智力，而這個(gè)過(guò)程中“培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣”就變得尤為重要，這時(shí)教師通過(guò)正確的引導(dǎo)，可以使興趣轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的動(dòng)力。因?yàn)橛變褐挥谐錆M興趣，才可能做到堅(jiān)持不懈地去探索某一件事。
二、善于觀察，做好幼兒的支持者。
幼兒存在個(gè)體差異，教師不該只進(jìn)行橫向比較，在教學(xué)中要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的閃光點(diǎn)，堅(jiān)持鼓勵(lì)幼兒，努力了解孩子，給能力較弱的幼兒投去更多關(guān)愛(ài)和鼓勵(lì)的目光，會(huì)使他們更有自信。并與家長(zhǎng)做好交流配合工作，使家長(zhǎng)理解幼兒園教育的理念和要求，通過(guò)家園共育，使幼兒得到提高和發(fā)展。
三、摒棄“急功近利”的思想，做幼兒的合作者。
這個(gè)問(wèn)題值得我們注意!一些教師在教學(xué)中往往只重視所學(xué)內(nèi)容是否學(xué)會(huì)，算術(shù)題是否作對(duì)，注重了幼兒學(xué)習(xí)的結(jié)果。而這樣的結(jié)果是：要么達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)、但幼兒卻被動(dòng)壓抑、失去了學(xué)習(xí)的快樂(lè)和學(xué)習(xí)的主動(dòng)性;要么幼兒無(wú)法完成學(xué)習(xí)任務(wù)，自尊心受到傷害，從而厭倦、消極甚至放棄。兩者對(duì)幼兒今后的學(xué)習(xí)和人格成長(zhǎng)都非常不利。教師不要用自己的態(tài)度思考和要求孩子，因?yàn)橛變河兴麄冏约旱南敕?，有他們成長(zhǎng)的規(guī)律和要求。在教學(xué)中，教師要扮演好自己的角色，使幼兒在“玩中學(xué)、學(xué)中玩”，盡量做到輕松、愉快，創(chuàng)設(shè)幼兒喜歡的學(xué)習(xí)方式，如：游戲、講有意義的故事來(lái)吸引幼兒，并在活動(dòng)中做好幼兒的合作伙伴，幫助有困難的幼兒共同完成，幫助幼兒樹立自信心，幫助能力較強(qiáng)的幼兒更有所提高。培養(yǎng)幼兒自主探索的欲望，學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)及對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。
幼兒園科學(xué)組教研總結(jié)篇十四
一、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，不斷更新教學(xué)觀念。
學(xué)期開始，全組老師認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校本學(xué)期的教學(xué)工作計(jì)劃。教研組及時(shí)制訂了科學(xué)合理的工作計(jì)劃、教學(xué)進(jìn)度，并在實(shí)際工作中有計(jì)劃有步驟地得到貫徹和落實(shí)。經(jīng)常進(jìn)行相關(guān)的理論學(xué)習(xí)，展開討論，提高認(rèn)識(shí)水平，并用以指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。組內(nèi)老師經(jīng)常閱讀《科學(xué)課》等雜志，自學(xué)研討，并經(jīng)常交流心得，完善自身知識(shí)結(jié)構(gòu)，對(duì)教育教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的疑難困惑或經(jīng)驗(yàn)，建議，全組老師一起積極熱烈討論，對(duì)改進(jìn)教學(xué)水平有很大程度的啟示和幫助。我們還鼓勵(lì)老師采取“多閱讀、多反思、多執(zhí)筆”的方法，不斷促進(jìn)對(duì)課程改革實(shí)質(zhì)內(nèi)容的進(jìn)一步領(lǐng)悟;通過(guò)多渠道，多方位地提高自身的理論素養(yǎng)，以便更好地服務(wù)于課改實(shí)踐。
二、加強(qiáng)教研組凝集力，發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。
我們教研組雖然人員少，老師擔(dān)負(fù)的教學(xué)任務(wù)重，但通過(guò)每次的教研活動(dòng)能不斷增進(jìn)同事之間的交流和了解，密切了聯(lián)系，并在工作上大家互相幫助，增進(jìn)彼此之間的團(tuán)結(jié)與合作，以集體的力量來(lái)完成好各項(xiàng)工作任務(wù)?！皢?wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)”善學(xué)才能善研，善研才能善教，這已成為我們教研組教師的共識(shí)，不光如此，我們還注意用教學(xué)理論來(lái)指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，開學(xué)初，杜萍老師參加了學(xué)校舉行的大規(guī)模的“有效課堂教學(xué)大比武活動(dòng)，全組老師積極配合，鉆研教材，學(xué)習(xí)新課標(biāo)和其他一些新的教育教學(xué)理念，設(shè)計(jì)出了以人為本，以學(xué)生發(fā)展為目標(biāo)的教學(xué)過(guò)程，通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的能力，動(dòng)手能力和歸納概括能力都有了一定的提高，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目的，教學(xué)效果受到聽課教師的好評(píng)。
三、積極開展教學(xué)研究活動(dòng)，促進(jìn)教師發(fā)展。
不好，倒不如不上課，否則就是白費(fèi)心機(jī)”現(xiàn)在我們學(xué)校面臨著實(shí)際困難，教學(xué)點(diǎn)分散，教具、學(xué)具、儀器的不能充分利用，老師們想盡一切辦法，花費(fèi)大量的時(shí)間在備課上下功夫，盡可能多地為他們準(zhǔn)備和提供生活中常見(jiàn)的材料，盡量滿足學(xué)生探究的需要。由于我們備課充分，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，上課效果就好，同學(xué)們都非常喜歡上科學(xué)課，作業(yè)完成的質(zhì)量也非常高。
四、提高教師的自身素質(zhì)，服務(wù)于教育教學(xué)。
教師素質(zhì)的高低決定著學(xué)生能力的高低，我們教研組的老師們都意識(shí)到了唯有不斷提高自身的素質(zhì)，不斷更新自己的教學(xué)理念，方法，才能不負(fù)于教師的職責(zé)，才能培養(yǎng)出創(chuàng)型的人才?！耙环指?，一分收獲”“有付出才有回報(bào)”在科學(xué)組全體老師們的拼搏、奮斗下我們?nèi)〉昧素S碩的成果。我們用真誠(chéng)的努力去實(shí)踐著我們共同的誓言：為了孩子的明天，我們甘做人梯，甘做儒牛。落紅不為無(wú)情物，化做春泥更護(hù)花。
幼兒園科學(xué)組教研總結(jié)篇十五
本學(xué)年，針對(duì)我組教師隊(duì)伍的更新，為了使教研活動(dòng)更具針對(duì)性和實(shí)效性，因此我組準(zhǔn)備從基礎(chǔ)知識(shí)開始。
但這些操作活動(dòng)大多是對(duì)老師操作的一種簡(jiǎn)單模仿，而不是讓幼兒在操作中進(jìn)行自我感知、自我探索、自我發(fā)現(xiàn)，妨礙了幼兒思維能力的發(fā)展。
通過(guò)不同的教研方式，使教師對(duì)科學(xué)活動(dòng)中發(fā)生的問(wèn)題或存在的疑惑進(jìn)行反思，提倡教師與同伴密切合作，改進(jìn)和提高教師在組織科學(xué)教育活動(dòng)的能力。
1、加強(qiáng)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，熟悉本學(xué)科各年齡段的活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)內(nèi)容及指導(dǎo)要求。
促進(jìn)教師去主動(dòng)相互學(xué)習(xí)、自我提高，在研討中感悟?qū)W習(xí)的真諦。
3、從實(shí)踐出發(fā)，在實(shí)際操作中研討具體問(wèn)題，設(shè)計(jì)出高水平的科學(xué)活動(dòng)。
4、嚴(yán)格遵循它的教學(xué)模式，在此基礎(chǔ)上鼓勵(lì)創(chuàng)新，發(fā)揮科學(xué)組全體教師的智慧，堅(jiān)持教研園本化的工作原則，運(yùn)用各種先進(jìn)理念，推進(jìn)科學(xué)研究和實(shí)踐活動(dòng)。
20xx、3制定教研組研究計(jì)劃。
20xx、4組織教師進(jìn)行理論學(xué)習(xí)。
20xx、5開設(shè)相應(yīng)的園內(nèi)公開課。
20xx、6課題小結(jié)，教研組成員對(duì)實(shí)施情況進(jìn)行交流、匯總課題實(shí)施情況。
20xx、7書寫教研總結(jié)。
20xx、8書寫教研論文。
20xx、9組織教研組成員進(jìn)行理論學(xué)習(xí)。
20xx、10進(jìn)行教研組活動(dòng)。
20xx、11組織教研成員研討課題成果。
20xx、12書寫教研總結(jié)。
幼兒園科學(xué)組教研總結(jié)篇十六
回顧一個(gè)學(xué)期來(lái)的教研工作，我們科學(xué)備課組在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視下，在全體科學(xué)老師的共同努力下，認(rèn)真鉆研新課程標(biāo)準(zhǔn)，扎實(shí)開展教研工作，不斷提升教師思想、水平業(yè)務(wù)，以此提高教學(xué)質(zhì)量，有效地發(fā)展學(xué)生素質(zhì)，教育教學(xué)取得了一定的成績(jī)，基本完成了學(xué)期初預(yù)定的目標(biāo)。現(xiàn)將這一學(xué)期來(lái)的工作總結(jié)如下：
新學(xué)期開始，全組老師認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校工作計(jì)劃，及時(shí)制定了本組的工作計(jì)劃和教學(xué)進(jìn)度。在一學(xué)期的工作中，老師們都能嚴(yán)格執(zhí)行計(jì)劃，落實(shí)做好各項(xiàng)工作。在每周二的集體備課時(shí)間，老師們都是按計(jì)劃，提前準(zhǔn)備，準(zhǔn)時(shí)參加，認(rèn)真學(xué)習(xí)，做到：定時(shí)間、定地點(diǎn)、定人員、定主題，并注意突出重點(diǎn)，加強(qiáng)活動(dòng)的針對(duì)性，學(xué)習(xí)的內(nèi)容主要是：研討每位老師上教研課的教學(xué)設(shè)計(jì)、聽每位老師一節(jié)教研課并反思、傳達(dá)并落實(shí)參加區(qū)、學(xué)校教研活動(dòng)的會(huì)議精神，研討并制定復(fù)習(xí)計(jì)劃交流教法等。通過(guò)加強(qiáng)集體備課，老師們互相學(xué)習(xí)，互幫互助，共同成長(zhǎng)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。
我們組的四位老師在組內(nèi)集體備課，認(rèn)真研討的基礎(chǔ)上，各自精心準(zhǔn)備展示了4節(jié)較好的教研課。這四位老師在課堂上都貫穿了“科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心”的新課程理念，老師們?cè)诮虒W(xué)中通過(guò)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題的情境，提供有結(jié)構(gòu)的實(shí)驗(yàn)材料，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦，在探究中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中探究，通過(guò)探究自行獲取知識(shí)，同時(shí)也在眾多的體驗(yàn)中感悟科學(xué)探究的樂(lè)趣與意義。不足之處：老師們備課還不夠細(xì)致，備學(xué)生不夠。老師們備課時(shí)過(guò)多的注重了自己的教學(xué)預(yù)設(shè)，而忽略了教學(xué)過(guò)程中的動(dòng)態(tài)生成。在教學(xué)中，科學(xué)學(xué)習(xí)與學(xué)生生活實(shí)際聯(lián)系的還不夠等。
本學(xué)期科學(xué)組的老師們參加了市教研室組織的二年級(jí)教材培訓(xùn)活動(dòng)、區(qū)教研室組織的質(zhì)量分析會(huì)、二年級(jí)教材分析活動(dòng)、聽課活動(dòng)、微課培訓(xùn)活動(dòng)等。
課外，科學(xué)組老師還精心組織帶領(lǐng)學(xué)生參加了區(qū)第十四屆青少年科技創(chuàng)新大賽，在比賽中我校學(xué)生在科學(xué)創(chuàng)意比賽和科技創(chuàng)新成果比賽中均取得了優(yōu)異的成績(jī)。
反思我們組本學(xué)期的教研工作還存在一些不足之處：如備課不夠細(xì)致、鉆研教材備學(xué)生不夠等，這些都是我們需要改進(jìn)的地方。在今后的教研工作中，我們將再接再厲，將教研工作進(jìn)一步深入開展，在實(shí)踐中不斷摸索和改進(jìn)教研方式，進(jìn)而尋求新的突破、新的超越。
幼兒園科學(xué)組教研總結(jié)篇十七
數(shù)學(xué)教研組是本學(xué)期區(qū)剛剛成立的，考慮到各幼兒園的數(shù)學(xué)教材、教師的年齡層次、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)以及對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)的認(rèn)知各異，所以本學(xué)期，數(shù)學(xué)組的研討內(nèi)容是“在了解幼兒園數(shù)學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)目標(biāo)的制定和集體教學(xué)的開展?！敝攸c(diǎn)是知道集體數(shù)學(xué)活動(dòng)的基本結(jié)構(gòu)，和操作材料的設(shè)計(jì)。在教學(xué)中關(guān)注幼兒的思維活動(dòng)，及時(shí)更新教學(xué)策略，促進(jìn)組員在數(shù)學(xué)教育教學(xué)領(lǐng)域的專業(yè)成長(zhǎng)。
本學(xué)期共活動(dòng)5次。頭尾兩次是在第五幼兒園，主要內(nèi)容是交流計(jì)劃、總結(jié)以及學(xué)習(xí)了“幼兒園數(shù)學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容和目標(biāo)”。期中，分別在五幼、春暉、沿河幾家幼兒園開展了三次觀摩研討活動(dòng)，感謝這三家幼兒園對(duì)我們教研活動(dòng)給予的支持。
1、理論學(xué)習(xí)。
沈瑜老師分三次進(jìn)行了理論微型講座。通過(guò)ppt為老師們展示了幼兒園各年齡段數(shù)學(xué)教學(xué)的目標(biāo)和內(nèi)容。針對(duì)每項(xiàng)內(nèi)容列舉了多種操作活動(dòng)，圖文并茂的形式，使老師們更易理解和掌握，大家都覺(jué)得受益匪淺。
2、觀摩研討活動(dòng)。
本學(xué)期共進(jìn)行了三次觀摩研討。首先感謝承擔(dān)研究課的幾位老師，正是他們的勇敢和努力，才讓我們有機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)研討，并從中有所收獲。
選擇操作內(nèi)容，既學(xué)習(xí)了新知識(shí)又滿足了自主操作的愿望。小班的活動(dòng)貫穿游戲情節(jié)，幼兒在老師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)了顏色的分類。整個(gè)活動(dòng)過(guò)度自然，情趣盎然。孩子們的積極性很高。
第二次觀摩的是五幼慎立莉老師的中班活動(dòng)《小熊請(qǐng)客》和回民幼兒園王曉婷老師的小班活動(dòng)《感知4以內(nèi)數(shù)量》。這兩節(jié)活動(dòng)都是有關(guān)“數(shù)和量”的。其中，中班活動(dòng)老師制作了白板課件，利用課件幼兒可以直接操作驗(yàn)證結(jié)果，既有趣又實(shí)用。小班的活動(dòng)依舊以集中教學(xué)為主，孩子們?cè)谫N一貼、數(shù)一數(shù)、說(shuō)一說(shuō)的游戲過(guò)程中學(xué)習(xí)了手口一致點(diǎn)數(shù)4以內(nèi)數(shù)量，并能說(shuō)出總數(shù)?！疤枪丶摇钡挠螒蜢柟塘擞變喊礃?biāo)記分類的能力。
第三次觀摩的是雙閘幼兒園遲雯倩老師的大班活動(dòng)《理解正方體的空間組合（數(shù)積木）》和奧體藝術(shù)幼兒園徐謙老師的中班《誰(shuí)藏起來(lái)了》。這兩節(jié)活動(dòng)都是有關(guān)“空間和形體”的。其中第一節(jié)大班活動(dòng)，老師巧妙地利用了ppt課件，清晰地展示了被遮擋的正方體，幫助幼兒輕松的理解了重難點(diǎn)。第二節(jié)活動(dòng)雖然在選材上有些欠妥，但教師的活動(dòng)組織有條有理，教態(tài)親切和藹，幼兒參與度高，課堂教學(xué)效果較好。
每次觀摩結(jié)束后，老師們分組對(duì)活動(dòng)進(jìn)行了評(píng)析。大家各抒己見(jiàn)，在思維的碰撞中更清晰了數(shù)學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)和組織的本質(zhì)，那就是關(guān)注孩子的發(fā)展。總之，觀摩活動(dòng)讓大家收獲頗多。
1、提供了“邏輯關(guān)系”、“數(shù)和量”及“空間和形體”三部分的活動(dòng)案例6節(jié)，為同區(qū)姐妹們提供了可供參考的數(shù)序教學(xué)資源。
2、通過(guò)執(zhí)教老師的設(shè)計(jì)思想和活動(dòng)反思及聽課老師的觀摩評(píng)析，老師們對(duì)幼兒園的數(shù)學(xué)教學(xué)更加自信了。知道了數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)的制定、活動(dòng)的結(jié)構(gòu)形式以及操作活動(dòng)的設(shè)計(jì)等。
3、通過(guò)觀摩討論，老師們對(duì)一些數(shù)學(xué)概念更加清晰，例如：分類、排序和排列、模式等。
幼兒園科學(xué)組教研總結(jié)篇十八
為真正促進(jìn)“科學(xué)保教”工作、為進(jìn)一步嚴(yán)防和糾正幼兒教育“小學(xué)化”，為更高地提升教師教育水平和。
教學(xué)。
手段，為讓幼教課堂更高效、更專業(yè)、課堂內(nèi)容更靈活豐富，本月22日，榮昌縣龍集鎮(zhèn)中心幼兒園開展了“快樂(lè)學(xué)習(xí)、健康成長(zhǎng)”為主題的教學(xué)觀摩活動(dòng)。本次活動(dòng)由榮隆鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo)和榮隆鎮(zhèn)、龍集鎮(zhèn)各幼兒園一線教育工作者出席。
本次活動(dòng)分為幼兒早操、集中教學(xué)、現(xiàn)場(chǎng)研討三大環(huán)節(jié)。
幼兒早操活動(dòng)設(shè)計(jì)新穎，音樂(lè)選取適合各班級(jí)年齡特點(diǎn)；
早操動(dòng)作靜動(dòng)搭配合理，幼兒展示有力，器械均使用低成本高效益回收的拉罐進(jìn)行操作。整個(gè)活動(dòng)給人以整齊、流暢、完美的視覺(jué)享受。
并在游戲中培養(yǎng)孩子的探索興趣和合作能力；
最重要的是通過(guò)故事內(nèi)容引導(dǎo)幼兒要做一個(gè)不說(shuō)謊、愛(ài)學(xué)習(xí)、愛(ài)勞動(dòng)不懶惰、善良有愛(ài)心的好孩子。
首先在現(xiàn)場(chǎng)研討會(huì)上，榮隆鎮(zhèn)中心幼兒園園長(zhǎng)楊德秋老師對(duì)本次活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)做了精彩點(diǎn)評(píng)。楊老師首先肯定了早操活動(dòng)的選材和達(dá)到的`目標(biāo)，對(duì)兩堂集中教學(xué)活動(dòng)用了“好奇、有趣、好聽、好玩”八個(gè)字予以了專業(yè)化的評(píng)價(jià)。老師們還對(duì)兩種不同領(lǐng)域更專性的教學(xué)設(shè)計(jì)做了討論。
會(huì)上，榮隆鎮(zhèn)教管中心領(lǐng)導(dǎo)劉長(zhǎng)波主任對(duì)龍集鎮(zhèn)中心幼兒園的辦園條件及師資力量等各方面予以了高度的評(píng)價(jià)和肯定。陳寧、李國(guó)仕師對(duì)幼兒園的軟件、硬件和教師的高素質(zhì)方面也作了充分的認(rèn)可。
本次活動(dòng)充分在幼兒已習(xí)得的生活經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上展開教學(xué)活動(dòng)，教師引導(dǎo)、學(xué)生主體，在輕松、和諧、快樂(lè)的游戲中開始和結(jié)束，體現(xiàn)了教師的專業(yè)水準(zhǔn)和幼兒教育的高效課堂。
幼兒園科學(xué)組教研總結(jié)篇十九
時(shí)光荏苒，歲月匆匆，寒冷的冬天送走了忙碌而緊張的一學(xué)期，回顧這學(xué)期我們課改組的工作，我談?wù)勎业目偨Y(jié)：
本學(xué)期，我們繼續(xù)繼承原來(lái)好的研討方式，實(shí)行現(xiàn)場(chǎng)研討的探討形式，保證了每個(gè)成員在組內(nèi)一次的公開研討。每次研討中，老師們總是各抒己見(jiàn)，暢所欲言，積極地發(fā)表自己的看法，為尋求一個(gè)共同的好的做法而出謀劃策、互幫互助。同時(shí)，在研討中，我們繼續(xù)加強(qiáng)行為跟進(jìn)的研討方式，不斷地實(shí)踐——分析——反思——再實(shí)踐——再反思，在這樣的一個(gè)不斷調(diào)整、實(shí)踐反思的過(guò)程中，逐步地讓我們老師明確了方向，理清了思路，不斷地成長(zhǎng)！同時(shí)，本學(xué)期我們加強(qiáng)了教材分析、如何突破重難點(diǎn)以及老師在活動(dòng)中的科學(xué)、精練的組織語(yǔ)言的研討。每次現(xiàn)場(chǎng)研討不僅僅著重于活動(dòng)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，而是和上課的老師共同分析教材內(nèi)容，共同探討應(yīng)該從哪幾個(gè)方面來(lái)分析；并和老師斟字酌句，共同探討如何把過(guò)渡語(yǔ)提得更加自然，如何把一些操作要求提得更加簡(jiǎn)明扼要而又清晰易懂，并把這些研討的過(guò)程落實(shí)到備課中去，可以說(shuō)，我們現(xiàn)在的現(xiàn)場(chǎng)研討更關(guān)注細(xì)節(jié)，更注重實(shí)效。
這學(xué)期，我們注重了科研資料的及時(shí)積累。開學(xué)初組內(nèi)每個(gè)老師都制訂了自己的科研計(jì)劃，并根據(jù)自己的科研計(jì)劃有針對(duì)性的撰寫自己每月的案例、月文。每個(gè)月研讀老師們的月文和案例時(shí)都讓我非常感動(dòng)，有感性的觀察記錄，有理性的分析反思，老師們不再只注重于空洞的長(zhǎng)篇大論或描述性的實(shí)踐操作，而是注重理論聯(lián)系實(shí)際的闡述，看上去有血有肉，真實(shí)自然。另外我們還注重了幾個(gè)大活動(dòng)的資料的整理，如組內(nèi)研討活動(dòng)、四園聯(lián)動(dòng)、華士片科學(xué)研討活動(dòng)，每個(gè)活動(dòng)都有詳細(xì)的流程和具體的操作過(guò)程，在這里我要感謝組內(nèi)的每個(gè)老師以及其他幼兒園的相關(guān)的老師，正是有了她們的支持與配合，我們的資料才會(huì)越來(lái)越豐富。在這個(gè)基礎(chǔ)上，組內(nèi)的教師也能積極地向江陰幼教，實(shí)驗(yàn)學(xué)校網(wǎng)以及自己的班級(jí)主頁(yè)上投稿，讓自己的成果與大家分享，取得了較好的反響。
本學(xué)期我們組內(nèi)有兩個(gè)大活動(dòng)，分別是“四園聯(lián)動(dòng)”和“華士片科學(xué)研討活動(dòng)”，每次有這樣的活動(dòng)，老師們一點(diǎn)也沒(méi)有畏難和退縮情緒，相反都給予了極高的熱情，從中體現(xiàn)出的團(tuán)結(jié)一致、齊心協(xié)力的精神更是值得我感動(dòng)?！靶耐惶幭?，勁往一處使”，為了共同的榮譽(yù)而獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策獻(xiàn)力，正是有了這樣的一支具有團(tuán)隊(duì)精神的隊(duì)伍，我們的活動(dòng)才能順利地開展。特別是我們的新老師也不畏艱難、勇挑重?fù)?dān)，也取得了良好的評(píng)價(jià)。我覺(jué)得這兩個(gè)活動(dòng)為老師們提供了錘煉教學(xué)技能的舞臺(tái)，更為各個(gè)幼兒園、各個(gè)老師搭建了吸收各方新信息、新理論的平臺(tái)，老師們?cè)诤献鳌⒒ブ?、交流、聆聽中獲得了豐富的理論和實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)老師們自身的提高非常有幫助。所以，希望以后有多一些這樣的交流的機(jī)會(huì)，讓老師們?cè)阱N煉中不斷地提升。
本學(xué)期幼兒園來(lái)了很多新老師，為了讓這些新老師的教學(xué)技能不斷提高，也讓他們更快地成長(zhǎng)，我們園部領(lǐng)導(dǎo)制訂了一系列的新老師成長(zhǎng)計(jì)劃，每月一次的各學(xué)科移植活動(dòng)就是一個(gè)非常重要的舉措，旨在讓新老師在移植的過(guò)程中掌握各學(xué)科的活動(dòng)模式以及鍛煉新老師在活動(dòng)中的組織能力和教學(xué)機(jī)智。11、12月，正值我們科學(xué)活動(dòng)的移植，在月初，我們就精心挑選了幾個(gè)歷年以來(lái)園部老教師的比較成熟的科學(xué)活動(dòng)讓新老師挑選并準(zhǔn)備。每個(gè)新老師都非常得主動(dòng)、認(rèn)真，有不懂的就主動(dòng)請(qǐng)教指導(dǎo)老師，并不厭其煩地一次次的試上和說(shuō)課，繼承了我們一貫以來(lái)的研討模式。同時(shí)，我們的老教師也充分發(fā)揮了她們的指導(dǎo)作用，隨叫隨到、暢所欲言，可以說(shuō)是傾其所有。在月底的匯報(bào)活動(dòng)中，每個(gè)新老師都呈現(xiàn)出了她們最好、最成熟的的一面，活動(dòng)環(huán)節(jié)清晰有序、組織語(yǔ)言精練流暢，還嘗試了自己說(shuō)課和評(píng)課，相信在這樣的一個(gè)研討氛圍中，我們的新老師將會(huì)成長(zhǎng)得更快、更好。
1、積累科研資料：在開學(xué)初就固定好格式，讓老師們按照一定的格式撰寫月文、案例，每月準(zhǔn)時(shí)拷給組長(zhǎng)，由組長(zhǎng)每月整理，這樣更加方便、快捷，可以省掉許多重復(fù)勞動(dòng)。另外，在個(gè)人資料積累方面，針對(duì)上學(xué)期的問(wèn)題，我們少了一些孩子平時(shí)的活動(dòng)痕跡的真實(shí)資料。所以在下學(xué)期我們要注重這方面的資料收集。對(duì)孩子平時(shí)在科學(xué)活動(dòng)以及區(qū)域活動(dòng)中的表現(xiàn)要及時(shí)地留影記錄。
2、進(jìn)一步提高自己的科研反思能力，鼓勵(lì)教師多渠道交流。如向外投稿、掛牌上課，掛牌講座等。同心同德，一如既往，我們將以更飽滿的姿態(tài)投入下學(xué)期的工作。
幼兒園科學(xué)組教研總結(jié)篇一
xxxx年下學(xué)期即將結(jié)束，為進(jìn)一步提高我?？茖W(xué)教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)，特將本學(xué)期科學(xué)教研組工作做一個(gè)總結(jié)。本學(xué)期科學(xué)組以區(qū)教科中心和學(xué)校教導(dǎo)處工作計(jì)劃以及為依據(jù)，以課程改革為中心，認(rèn)真學(xué)習(xí)了課改理論, 積極參加課改培訓(xùn)，更新教學(xué)觀念；并通過(guò)一系類教學(xué)教研活動(dòng)轉(zhuǎn)變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，完善和深化了科學(xué)學(xué)科教學(xué)常規(guī)，同時(shí)也提高了學(xué)生的各種能力。
一、努力抓好教研，提高科學(xué)教師專業(yè)素養(yǎng)
本學(xué)期，科學(xué)組老師認(rèn)真參加區(qū)、市各級(jí)教研活動(dòng)。區(qū)青年教師賽課活動(dòng)中陳竹老師獲二等獎(jiǎng)，龔競(jìng)老師獲三等獎(jiǎng)。同時(shí)老師們利用此次賽課機(jī)會(huì)認(rèn)真聽課，向其他科學(xué)老師學(xué)習(xí)。
12月17日上午，育才一小、二小及“國(guó)培計(jì)劃”科學(xué)骨干教師匯聚本部實(shí)驗(yàn)一室，開展了一次科學(xué)教研活動(dòng)。大家聽取了羅紅波老師關(guān)于科學(xué)教學(xué)的感悟講座，細(xì)心的做好記錄，不時(shí)的點(diǎn)頭表示認(rèn)同。學(xué)校龔競(jìng)老師和“國(guó)培計(jì)劃”骨干曾杏梅老師為大家?guī)?lái)了兩堂精彩的“同課異構(gòu)”課《像火箭那樣驅(qū)動(dòng)小車》，課后大家暢所欲言，從各方面點(diǎn)評(píng)了兩位老師的課堂，大家都表示從這次的教研活動(dòng)中有很大的收獲。
科學(xué)組老師積極參加校級(jí)課題《小學(xué)科學(xué)課堂習(xí)慣培養(yǎng)》的研究，龔競(jìng)老師論文《課堂常規(guī)，輕松應(yīng)對(duì)》獲市一等獎(jiǎng)，陳竹老師論文《從細(xì)節(jié)處入手》獲市三等獎(jiǎng)。
二、課外活動(dòng)豐富開展
科學(xué)組利用全國(guó)科普日的機(jī)會(huì)，開展了一系列的科技活動(dòng)，如小發(fā)明講座、兩型知識(shí)講座等。同時(shí)常規(guī)科技活動(dòng)也經(jīng)常開展，制作室機(jī)床、科技館講解、百草園種植、氣象站觀測(cè)、模型隊(duì)訓(xùn)練都有條不紊的進(jìn)行，也取得了不錯(cuò)的成績(jī)。 龍思睿同學(xué)獲“杭州號(hào)”海模一等獎(jiǎng)，易林欣、張君陽(yáng)、陳婧雯同學(xué)獲“杭州號(hào)”海模三等獎(jiǎng)，衣詠帆同學(xué)獲牌齒四驅(qū)車競(jìng)速三等獎(jiǎng)，長(zhǎng)沙市第二十一屆中小學(xué)模型競(jìng)賽小學(xué)男子組1/16遙控平路車競(jìng)速賽中周義霖、孫嘉俊同學(xué)獲一等獎(jiǎng)，胡志遠(yuǎn)同學(xué)獲二等獎(jiǎng)，李成兮、楊雨晨、屈吳歲星同學(xué)獲三等獎(jiǎng)。
三、齊心協(xié)力抓好儀器整理工作
暑假的校安工程使儀器室管理工作面臨很大的壓力，本學(xué)期科學(xué)組所有老師齊心協(xié)力利用休息時(shí)間幫助儀器管理員老師一起整理儀器，使儀器室在本學(xué)期的區(qū)督導(dǎo)中順利過(guò)關(guān)，并深受區(qū)裝備處朱芳林老師表?yè)P(yáng)。
當(dāng)然，科學(xué)組工作也存在著一些不足之處：
教師專業(yè)知識(shí)不夠?？茖W(xué)教師需要很深的積累，而組內(nèi)老師參加工作時(shí)間短，各方面都有待提高。尤其是教研工作，還缺乏系統(tǒng)的學(xué)習(xí)。
學(xué)生活動(dòng)開展覆蓋面不夠。由于學(xué)校科技場(chǎng)館眾多，而老師人員有限，學(xué)生活動(dòng)雖然開展項(xiàng)目多，但參與人數(shù)還不能達(dá)到全面覆蓋的要求。
在以后的工作中，科學(xué)組將戒驕戒躁，一如既往的為學(xué)校的發(fā)展做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
幼兒園科學(xué)組教研總結(jié)篇二
教研組是提高教學(xué)質(zhì)量的重要陣地，也承擔(dān)著兩方面的探索任務(wù)：一方面是探索教育教學(xué)改革的途徑和方法，解決妨礙教學(xué)質(zhì)量提高的傾向性問(wèn)題。另一方面是通過(guò)研究，提高教育教學(xué)質(zhì)量，更好地促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。本學(xué)年在領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和教師們的積極、認(rèn)真的參加教研中圓滿地完成了教研任務(wù)，我們教研活動(dòng)的形式是多種多樣的，有集體學(xué)、有分小組學(xué)、有互相觀摩學(xué)等等?，F(xiàn)將工作總結(jié)如下：
一、科學(xué)合理的計(jì)劃是教研組正常運(yùn)行的保障。
開學(xué)初，根據(jù)上級(jí)部門對(duì)我園教研工作的要求、教師和幼兒的實(shí)際情況制定本學(xué)期的教研計(jì)劃。組織本組教師認(rèn)真學(xué)習(xí)計(jì)劃，明確自己在教研活動(dòng)中的任務(wù)。每次教研活動(dòng)做到定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人，在每次教研活動(dòng)結(jié)束時(shí)就預(yù)先介紹下次教研活動(dòng)的內(nèi)容、主講人，布置相關(guān)的任務(wù)，使每位教師心中有數(shù)，充分做好下次活動(dòng)前的準(zhǔn)備工作。同時(shí)把檢查組員教研活動(dòng)前的準(zhǔn)備工作、教研活動(dòng)后的實(shí)踐反思也作為一項(xiàng)常規(guī)工作來(lái)操作?；顒?dòng)前，我首先檢查中心發(fā)言人的準(zhǔn)備情況并加以指導(dǎo)，又了解每個(gè)教師對(duì)即將進(jìn)行的教研活動(dòng)的理解、把握與疑惑。每次教研活動(dòng)后通過(guò)聽課來(lái)檢查教研活動(dòng)研究?jī)?nèi)容的滲透情況。這學(xué)期我們級(jí)組的組員們能結(jié)合園務(wù)計(jì)劃精神，認(rèn)真學(xué)習(xí)《新綱要》，有計(jì)劃地開展了一些教研活動(dòng)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，在每次的教研活動(dòng)及業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)，組長(zhǎng)都有計(jì)劃地準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)材料，認(rèn)真做好會(huì)議學(xué)習(xí)討論的記錄。
二、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，注重教師成長(zhǎng)。
本學(xué)年組織老師全面學(xué)習(xí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中科學(xué)這一領(lǐng)域的目標(biāo)內(nèi)容及要求，學(xué)習(xí)科學(xué)活動(dòng)的組織方法。大家一起探討了各年齡段科學(xué)教育的`知識(shí)、能力及態(tài)度目標(biāo)，使老師在制定活動(dòng)計(jì)劃時(shí)找到知識(shí)點(diǎn)和能力點(diǎn)、找到相應(yīng)的理論依據(jù)，讓活動(dòng)目標(biāo)全面而準(zhǔn)確，并將目標(biāo)貫穿于活動(dòng)準(zhǔn)備、過(guò)程、結(jié)果和評(píng)價(jià)等環(huán)節(jié)中，促進(jìn)了教師觀念的轉(zhuǎn)變和更新，讓每一個(gè)老師在新觀念的收集和吸取中，自覺(jué)的轉(zhuǎn)變和更新著教學(xué)思路和方法。“質(zhì)量就是生命”，對(duì)幼兒園來(lái)說(shuō)又何嘗不是如此，隨著幼教改革的不斷深入，教師們都已掌握了一些正確的教育觀念，但在觀摩現(xiàn)場(chǎng)活動(dòng)時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)她們并沒(méi)有將理念在自己組織的教育活動(dòng)中體現(xiàn)出來(lái)，究其原因，一是理論與實(shí)踐脫節(jié)。二是怕管不住幼兒，影響教育效果，故在組織教育活動(dòng)時(shí)，不敢讓幼兒充分感知，而是草草收?qǐng)隽粲谛问?。教研組作為教師學(xué)習(xí)的陣地，提高保教水平的重要手段之一，恰當(dāng)?shù)慕萄谢顒?dòng)方法，能使研究更為深入、精確，老師之間互相觀摩活動(dòng)，并結(jié)合實(shí)際，充分發(fā)表自己的見(jiàn)解，交流看法，最后形成共識(shí)，這樣使教師明白，幼兒的主體地位主要表現(xiàn)在教師在組織教育活動(dòng)時(shí)，凡是幼兒能想的，就讓他自己去想;能做的，就讓他自己去做，以充分發(fā)揮幼兒的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性，從而牢固樹立以幼兒為主體的觀念，促進(jìn)觀念與實(shí)踐的統(tǒng)一。同時(shí)，為了幫助教師能獲取最新信息，每次外出活動(dòng)的教師會(huì)及時(shí)反饋，讓教師們從一個(gè)個(gè)優(yōu)秀的活動(dòng)中受到啟發(fā)，獲得感性的認(rèn)識(shí)，教研活動(dòng)的學(xué)與思、教與研的有機(jī)結(jié)合，理論與實(shí)踐相互轉(zhuǎn)化，促進(jìn)教師提高自身認(rèn)識(shí)，優(yōu)化教育行為。
三、聽評(píng)活動(dòng)。
著重抓教師上課質(zhì)量，提高教師的教學(xué)水平。教研組有計(jì)劃、有目的地到各班聽課，在聽課的過(guò)程中檢查教師是否準(zhǔn)備好教具、學(xué)具才上課;教學(xué)過(guò)程中使用的教學(xué)手段、教學(xué)方法是否恰當(dāng)，師生配合的協(xié)調(diào)性如何，是否達(dá)到教學(xué)目的。由于經(jīng)常不定時(shí)地突擊檢查，促使教師認(rèn)真自覺(jué)地去上好每節(jié)課，大部分教師都能做到“打有準(zhǔn)備的仗”，事先熟悉教材，課前做好充分準(zhǔn)備，課中能靈活運(yùn)用各種教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，能達(dá)到教學(xué)目的。教研組在聽課過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，能及時(shí)向班上老師提出，幫助其糾正。要求每位教師每學(xué)期聽其它他老師的課15節(jié)，做好教學(xué)過(guò)程記錄，課后要進(jìn)行評(píng)析，期末時(shí)并把聽課記錄交教研組長(zhǎng)檢查。
怎樣把理論知識(shí)運(yùn)用到教學(xué)實(shí)際中?我們開展了現(xiàn)場(chǎng)觀摩和評(píng)課活動(dòng)，通過(guò)大班科學(xué)活動(dòng)《神奇的紙桌》的現(xiàn)場(chǎng)觀摩。這次活動(dòng)根據(jù)幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)，注重幼兒的操作性、感受性、體驗(yàn)性，并結(jié)合討論法、比較法、操作法等多種方法，鼓勵(lì)幼兒分組討論，放手讓幼兒自己去嘗試，在實(shí)際操作中來(lái)解決問(wèn)題;使幼兒在看看、想想、講講、做做等活動(dòng)中，能夠身臨其境地感受到物體的輕重的區(qū)別，注重綜合性、趣味性、活動(dòng)性，寓教育于生活、游戲之中，從而使幼兒形成安全、溫馨的心理環(huán)境。教師始終是幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者，努力理解幼兒的想法與感受，支持、鼓勵(lì)他們大膽探索和表達(dá)，形成合作探究式的師生互動(dòng)，使每一個(gè)幼兒都能獲得滿足和成功。大家及時(shí)總結(jié)優(yōu)點(diǎn)，提出好的建議，互相學(xué)習(xí)，促進(jìn)教師專業(yè)化的成長(zhǎng)。教師知道了在實(shí)踐工作中如何正確認(rèn)識(shí)自己的角色，形成新的教育技能;如何在實(shí)踐中讓幼兒自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究性活動(dòng)等問(wèn)題。在這些活動(dòng)中，教師不在僅僅是幼兒活動(dòng)的指導(dǎo)者，而成為“幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者”，為幼兒的學(xué)習(xí)活動(dòng)創(chuàng)造條件，提供機(jī)會(huì)。并適時(shí)對(duì)幼兒的學(xué)習(xí)活動(dòng)加以引導(dǎo)。通過(guò)評(píng)課加深了教師們對(duì)各個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖的理解，找到活動(dòng)設(shè)計(jì)的規(guī)律及成功與失敗的原因，取長(zhǎng)補(bǔ)短，吸其精華、棄其糟粕，使教師們的教學(xué)水平提高得較快。這些活動(dòng)幫助教師樹立新的教育理念，重新認(rèn)識(shí)教師的角色定位，并逐步積累新的教育經(jīng)驗(yàn)，掌握新的教育技能。展示觀摩活動(dòng)也為教師成長(zhǎng)提供了一個(gè)平臺(tái)。通過(guò)不斷的展示、評(píng)價(jià)、反思，讓教師形成新的工作方式。我們的教研活動(dòng)就是要讓教師在教育實(shí)踐是展示自己的能力和風(fēng)采，接受多方的評(píng)價(jià)，對(duì)自己的教育觀念及行為進(jìn)行了反思與調(diào)整，并努力把教育理論轉(zhuǎn)化為自己的教育行為。
幼兒園科學(xué)組教研總結(jié)篇三
今天下午聽了周局長(zhǎng)的精彩報(bào)告，感受很深。周局長(zhǎng)的報(bào)告長(zhǎng)達(dá)三個(gè)多小時(shí)，會(huì)場(chǎng)里卻時(shí)不時(shí)傳出老師們的笑聲。不但一點(diǎn)也沒(méi)讓人覺(jué)得累，反而一直到報(bào)告結(jié)束，老師們還感到意猶未盡，還想繼續(xù)再聽。
在回家的車上，我們還在討論周局長(zhǎng)的報(bào)告。我們要像周局長(zhǎng)說(shuō)的那樣，改善自己的心智模式，以積極的心態(tài)去面對(duì)自己的工作和生活，做一名最有價(jià)值的教師。
如何做一名最有價(jià)值的教師?我認(rèn)為光有積極的心態(tài)還是不夠的，我們還要不斷的學(xué)習(xí)和修煉，學(xué)習(xí)新的知識(shí)和自己的專業(yè)技能，修煉自己的人品和師德。
尋找自己的人生目標(biāo)和快樂(lè)，其實(shí)人生的快樂(lè)很簡(jiǎn)單,當(dāng)你不再沉迷于攀比之中,當(dāng)你不再計(jì)較金錢和名利的得失,當(dāng)你擺脫了物質(zhì)的枷瑣,你就會(huì)得到最淳樸的快樂(lè)和完全屬于你自己的人生!當(dāng)你的人生突遭變故時(shí),不必頹然哀嘆,只要保持積極向上的人生態(tài)度,即使是禍也能轉(zhuǎn)福.畢竟你才是你自己人生的真正主宰者!
生如夏花之絢爛，死如秋葉之靜美。泰戈?duì)柕脑拰懙亩嗪冒?但愿每一個(gè)人都能夠生活的象夏花那么絢爛，對(duì)于自己想要什么，自己要最清楚，別人的意見(jiàn)并不是那么重要。關(guān)鍵在于自己好好把握。我想，好好工作，對(duì)的起單位，家人，朋友就可。我們要擦亮清潔的眼球，看清周圍的真實(shí)的世界。五彩斑斕，五光十色，精彩紛呈，這樣才是真實(shí)的啊。當(dāng)我們經(jīng)過(guò)自己的努力，奮力拼搏，力爭(zhēng)上游，登上了那個(gè)我們一直夢(mèng)寐以求的山頂?shù)臅r(shí)候，不僅是生活的充實(shí)，心中的那份甜美也是無(wú)法言語(yǔ)的。所以我們要放開自己的胸懷，目視遠(yuǎn)方，勤勤懇懇的走好生活的每一步。做一名最有價(jià)值的教師。
幼兒園科學(xué)組教研總結(jié)篇四
20xx學(xué)年第二學(xué)期本學(xué)期我們教研組的每個(gè)成員都嚴(yán)格遵守《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》要求，落實(shí)教育局、學(xué)校工作部署，以培養(yǎng)學(xué)生探究能力、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，深化課堂教學(xué)改革，認(rèn)真落實(shí)課程計(jì)劃，落實(shí)教學(xué)常規(guī)，落實(shí)教學(xué)改革措施，大力推進(jìn)素質(zhì)教育，教學(xué)質(zhì)量良好。
由于疫情的影響。教研組原先制定的工作計(jì)劃、教學(xué)進(jìn)度，在實(shí)際工作中無(wú)法及時(shí)落實(shí)。只能通過(guò)網(wǎng)課的形式來(lái)落實(shí)知識(shí)，這就對(duì)教師的多媒體運(yùn)用能力有很大的要求，我們從一開始的什么都不懂，到后面一個(gè)個(gè)都成了“小主播”，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)多媒體的合理運(yùn)用對(duì)教學(xué)效率的提升有很大的幫助。
我們教研組雖然人員少，但通過(guò)每次的教研活動(dòng)能不斷增進(jìn)同事之間的交流和了解，密切了聯(lián)系，并在工作上大家互相幫助，增進(jìn)彼此之間的團(tuán)結(jié)與合作，以集體的力量來(lái)完成好各項(xiàng)工作任務(wù)。
為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，凸顯學(xué)科特色，我們科學(xué)教研組本學(xué)期開展了豐富多彩的活動(dòng)。同時(shí)為了提升這些活動(dòng)的內(nèi)涵，使學(xué)生探究活動(dòng)科學(xué)化、理論化，并取得了一些成績(jī)，造成了一定的影響，為我們以后的培養(yǎng)方向和目標(biāo)指明了道路。
為加強(qiáng)修養(yǎng)，提高素質(zhì)，我們組認(rèn)真學(xué)習(xí)新教材和新科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)習(xí)學(xué)科刊物，提高自己的科學(xué)素養(yǎng)。一學(xué)期來(lái)，每一位科學(xué)教師都能善于用新課程的理念來(lái)審視和剖析自己的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)行為，對(duì)一些典型課例進(jìn)行案例分析；養(yǎng)成“課后反思”的習(xí)慣，在反思中更新自己的教學(xué)理念，豐富自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、完善自己的教學(xué)設(shè)計(jì)，為后繼教學(xué)工作積累有價(jià)值的'素材。
總之，當(dāng)前課堂教學(xué)是素質(zhì)教育的主陣地，我們必須深化課堂教學(xué)改革，以教研組建設(shè)為載體，全面提高自身教育教學(xué)素質(zhì)，全面提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。另外我們也發(fā)現(xiàn)了我們工作中還存在著一些不足之處，希望在今后的工作中能一如既往的得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持，并且通過(guò)我們不斷尋求新途徑、新方法，來(lái)不斷地完善和提高我們的教育教學(xué)水平和教學(xué)科研的水平！
幼兒園科學(xué)組教研總結(jié)篇五
教研組是學(xué)校落實(shí)教學(xué)工作，開展教學(xué)研究和教學(xué)改革，提高教師業(yè)務(wù)水平的重要基地，是實(shí)現(xiàn)教師專業(yè)化發(fā)展的重要組織。一年來(lái)，在溪下學(xué)校教導(dǎo)處的悉心關(guān)懷指導(dǎo)下和在本組成員的積極努力下，努力工作，克服了教學(xué)中的種種難關(guān)，艱難地完成了教學(xué)任務(wù)，我?？茖W(xué)組井然有序地進(jìn)行著教研活動(dòng)，圍繞著“新常規(guī)下，探索作業(yè)設(shè)計(jì)與課堂教學(xué)的有效融合”這一主題。本組從以下幾個(gè)方面作一個(gè)簡(jiǎn)短的匯報(bào)。
曾幾何，有人說(shuō)過(guò)：“要使學(xué)生一杯水，老師要有一桶水?！辈恢^(guò)了多少年，又有人說(shuō)，要使學(xué)生一桶水，老師要有一條河。也許若干年以后，又有人會(huì)說(shuō)，要使學(xué)生一桶水，老師要有大海那樣的深，大海那樣的廣。可見(jiàn)，老師的知識(shí)需要不斷更新，不斷的發(fā)展。一個(gè)擁有扎實(shí)功底的老師，在教學(xué)實(shí)踐中得心應(yīng)手，反之，寸步難行。為此，我組本學(xué)期加強(qiáng)了科學(xué)知識(shí)和業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)。我們學(xué)習(xí)了《新常規(guī)下，探索作業(yè)設(shè)計(jì)與課堂教學(xué)的有效融合》、《教材教法》等相關(guān)業(yè)務(wù)知識(shí)，并利用教研活動(dòng)時(shí)間，聽了《探索作業(yè)設(shè)計(jì)與課堂教學(xué)的有效融合》專題講座。通過(guò)學(xué)習(xí)切磋，我們努力突破教學(xué)常規(guī)，用科學(xué)理論業(yè)務(wù)知識(shí)武裝自己。
1、更新組員教學(xué)觀念，突破教學(xué)常規(guī)。
多少年來(lái)，直至今日，我們大多老師評(píng)價(jià)一節(jié)課時(shí)，或多或少去關(guān)注，去片面追求一堂課的完整性，如從課的導(dǎo)入到課的結(jié)束，因而教師在課堂教學(xué)中不免流行形式，很少去深入思考學(xué)生在課堂上解決什么問(wèn)題，解決幾個(gè)問(wèn)題才適度？老師很少去關(guān)注學(xué)生的思維有沒(méi)有發(fā)展，新概念是否形成等。因此，本學(xué)期，我們首先通過(guò)教學(xué)設(shè)計(jì)理念的學(xué)習(xí)，更新組員教學(xué)理念，突破教學(xué)定向思維，將新理念落實(shí)到課堂教學(xué)中去，如何做到新常規(guī)下，探索作業(yè)設(shè)計(jì)與課堂教學(xué)的有效融合。
2、發(fā)揮組員作用，合作學(xué)習(xí)。
好文章不是寫出來(lái)的，而是不斷地修改出來(lái)的，同理，一堂好課是需要不斷的嘗試，不斷的改進(jìn)，借用辯證唯物主義觀點(diǎn)，從理論到實(shí)踐，再?gòu)膶?shí)踐到理論，這種螺旋式上升。
教研活動(dòng)不僅僅局限于鉆研教材，研究教法，更主要的是要促進(jìn)教師的發(fā)展與創(chuàng)新，本學(xué)期，我組充分發(fā)揮綜合人力的因素，將勞技、信息技術(shù)、自然融為一體，以“合作互助”活動(dòng)形式，探索教研活動(dòng)的實(shí)效性。具體做法是：第一、合作研討課。要求教研組教師集體參與課堂教學(xué)，由一人上課，其余組員聽課，課后研討教學(xué)的得與失，研討改進(jìn)的方法通過(guò)“合作互助”形式的教研活動(dòng)，讓每一位教師在活動(dòng)中得到了啟發(fā)。將每一位老師的智慧融入到執(zhí)教老師教學(xué)中去。第二，個(gè)人嘗試與集體相結(jié)合。我組打破常規(guī)，先給予執(zhí)教老師廣闊的自由空間，自己備課上課，組員集體聽課，在此基礎(chǔ)上組員針對(duì)這節(jié)課出謀劃策，合作修改教案，讓執(zhí)教老師再次上課，組員再次聽課評(píng)課。通過(guò)這種個(gè)人到集體方式的備課上課，達(dá)到教師之間的知識(shí)結(jié)構(gòu)？教法經(jīng)驗(yàn)互補(bǔ)。
總之一學(xué)期來(lái)，工作中有得有失，在今后的工作中，我們將會(huì)更加努力，爭(zhēng)取做到更好。
幼兒園科學(xué)組教研總結(jié)篇六
學(xué)年度第一學(xué)期臨近尾聲，本教研組堅(jiān)持學(xué)校的有關(guān)教學(xué)計(jì)劃，在學(xué)校教導(dǎo)處的領(lǐng)導(dǎo)下，嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的各項(xiàng)教育教學(xué)制度和要求，認(rèn)真完成各項(xiàng)任務(wù)。為了提高我們組每一位科學(xué)教師的業(yè)務(wù)水平和實(shí)踐能力，本教研組在本學(xué)期也開展了一系列的活動(dòng)，下面我對(duì)本學(xué)期的活動(dòng)做如下小結(jié)：
認(rèn)真學(xué)習(xí)新的《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》、《科學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》、和有關(guān)綜合實(shí)踐活動(dòng)、研究性學(xué)習(xí)、課程改革與課程評(píng)價(jià)等各類課程改革的材料。組織教師進(jìn)行理論學(xué)習(xí)交流，積極撰寫教學(xué)論文或教學(xué)總結(jié)。
本學(xué)期我們教研組四名科學(xué)教師認(rèn)真反思教學(xué)，積極撰寫科學(xué)論文，雖然參加教育辦的比賽后沒(méi)有被選中，但全組教師的努力仍應(yīng)得到肯定。綜合實(shí)踐學(xué)科中，張精華老師的綜合實(shí)踐教學(xué)論文獲得晉江市三等獎(jiǎng)。
1.設(shè)立新課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)研究小組，共同研究，促使課程改革。本學(xué)期教學(xué)研究?jī)?nèi)容主要是：優(yōu)化課堂教學(xué)，實(shí)施開放式教學(xué)；重視科學(xué)知識(shí)的形成過(guò)程；開展研究性學(xué)習(xí)和綜合實(shí)踐活動(dòng)，重視科學(xué)探究教學(xué)，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，加強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的培養(yǎng)；新課程標(biāo)準(zhǔn)下的`教學(xué)要求；提高課堂教學(xué)效果的方法。
2.加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)檢查，做好教案、備課后記檢查或抽查工作。認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校制定的“集體備課、自己鉆研教材”模式，切實(shí)提高備課和上課的質(zhì)量。
3.組織每位教師上好每一節(jié)課，共同探索提高課堂教學(xué)效率的方法和途徑。組織學(xué)習(xí)教材教法，熟悉教材體系及教學(xué)要求。
4.重視基本概念的教學(xué)?？茖W(xué)基本概念的教學(xué)對(duì)于學(xué)生學(xué)好科學(xué)是很重要的，在教學(xué)中，我組注意了概念的科學(xué)性，又注意概念形成的階段性。由于概念是逐步發(fā)展的，因此，要特別注意循循善誘，由淺入深的原則。對(duì)于某些概念不能一次就透徹揭示其涵義，也不應(yīng)把一些初步的概念絕對(duì)化了。并在教學(xué)中盡可能通俗易懂，通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象事實(shí)的分析、比較、抽象、概括，使學(xué)生形成要領(lǐng)并注意引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中應(yīng)用學(xué)過(guò)的概念，以便不斷加深對(duì)概念的理解和提高運(yùn)用科學(xué)知識(shí)的能力。
5.加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)?？茖W(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科。實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣，幫助學(xué)生形成概念，獲得知識(shí)和技能，培養(yǎng)觀察和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ€有助于培養(yǎng)實(shí)事求是、嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。因此，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的重要一環(huán)。在教學(xué)中盡量上好每一節(jié)科學(xué)實(shí)驗(yàn)課。本組教學(xué)中，課前準(zhǔn)備十分周密，演示實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象十分明顯，效果良好，使全班學(xué)生都能看得清楚；教師應(yīng)從科學(xué)態(tài)度、規(guī)范操作，給學(xué)生示范，并啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生從生動(dòng)的感性知識(shí)上升到抽象的思維。根據(jù)本校的實(shí)驗(yàn)設(shè)備條件，我們組的教師把一些演示實(shí)驗(yàn)改為邊講邊做的實(shí)驗(yàn)，或調(diào)換一些實(shí)驗(yàn)，或適當(dāng)做一些選做實(shí)驗(yàn)。同時(shí)鼓勵(lì)并指導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)手做一些家庭小實(shí)驗(yàn)，以進(jìn)一步激勵(lì)他們學(xué)習(xí)科學(xué)的積極性和探究精神。嚴(yán)格要求學(xué)生，具體指導(dǎo)他們逐步達(dá)到能正確地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，并得出正確的結(jié)論。
事實(shí)證明科學(xué)實(shí)驗(yàn)長(zhǎng)期根據(jù)教學(xué)計(jì)劃常態(tài)開展，對(duì)學(xué)生的科學(xué)探究能力提高有很大的幫助，對(duì)學(xué)生寫作也積累了一些素材，受到了語(yǔ)文教師的歡迎。
“要給學(xué)生一碗水，自己得準(zhǔn)備一桶水、一缸水”，教師如果不學(xué)習(xí)，教學(xué)活動(dòng)就成了“無(wú)本之木、無(wú)源之水”，為加強(qiáng)修養(yǎng)，提高素質(zhì)，我們組認(rèn)真學(xué)習(xí)新教材和新科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)習(xí)學(xué)科刊物，了解教改信息，提高自己的科學(xué)素養(yǎng)。一學(xué)期來(lái)，每一位科學(xué)教師都能善于用新課程的理念來(lái)審視和剖析自己的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)行為，對(duì)一些典型課例進(jìn)行案例分析；養(yǎng)成“課后反思”的習(xí)慣，在反思中更新自己的教學(xué)理念，豐富自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、完善自己的教學(xué)設(shè)計(jì)，為后繼教學(xué)工作積累有價(jià)值的素材。瓊花老師非常虛心好學(xué)，教案編寫認(rèn)真，教學(xué)態(tài)度一絲不茍，有疑問(wèn)總能找其他老師共同解決，一同提高。禮湊老師的課生動(dòng)、幽默，博得學(xué)生的喜歡。美曬老師的綜合實(shí)踐課能與語(yǔ)文學(xué)科進(jìn)行整合，讓學(xué)生在綜合實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中學(xué)習(xí)、積累語(yǔ)文知識(shí)，增強(qiáng)動(dòng)手實(shí)踐能力，激發(fā)熱愛(ài)學(xué)習(xí)的情感。
在看到成績(jī)的同時(shí)，我們清醒地認(rèn)識(shí)到我們組的工作還存在不少不足：如聽課、評(píng)課制度沒(méi)有很好落實(shí)，雖有客觀因素存在，但主觀因素卻更重要；另外，教育科研還要進(jìn)一步重視起來(lái)，多一點(diǎn)創(chuàng)意。如何把每項(xiàng)工作都做好，其實(shí)有一定藝術(shù)。今后，科學(xué)教研組將迎難而上，真正地把我們教研組建設(shè)成為一個(gè)優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)，用更好的實(shí)績(jī)回報(bào)市局教研室的有效指導(dǎo)、學(xué)校行政的有力幫助。
幼兒園科學(xué)組教研總結(jié)篇七
我們科組每學(xué)期都進(jìn)行了自然實(shí)驗(yàn)室的儀器清理、清潔工作，使實(shí)驗(yàn)室的教學(xué)實(shí)驗(yàn)環(huán)境有了很大的改觀，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了更舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境。在實(shí)驗(yàn)室工作這一塊，科學(xué)組成員付出了艱辛的勞動(dòng)和集體的智慧，為規(guī)范實(shí)驗(yàn)室管理和為學(xué)生創(chuàng)設(shè)更廣闊的試驗(yàn)田作出了巨大的貢獻(xiàn)。
一直以來(lái)，本科學(xué)組成員還積極不斷地學(xué)習(xí)別人的先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷吸收先進(jìn)的教改信息，以提高自己的教學(xué)、教研和業(yè)務(wù)水平及能力。
幼兒園科學(xué)組教研總結(jié)篇八
進(jìn)入21世紀(jì)以來(lái)，科學(xué)技術(shù)的競(jìng)爭(zhēng)將更加激烈，這種競(jìng)爭(zhēng)最終要反映到教育上。時(shí)代迫切需要具有厚實(shí)知識(shí)基礎(chǔ)的，科技素質(zhì)高、實(shí)踐能力強(qiáng)、具有豐富科學(xué)想象力的新一代復(fù)合型人才，而這些人才的培養(yǎng)，必須從小抓起，因此，幼兒階段科學(xué)啟蒙教育極為重要。
縱觀當(dāng)前幼兒科學(xué)啟蒙教育，存在著諸多弊端。
首先在觀念方面，比較重視教授幼兒現(xiàn)成的概念、認(rèn)識(shí)具體的事實(shí)形成簡(jiǎn)單的概括能力；比較注重對(duì)科學(xué)知識(shí)的傳授，忽視對(duì)幼兒科學(xué)素質(zhì)、實(shí)際操作能力的培養(yǎng)。
愛(ài)迪生幼兒科學(xué)發(fā)現(xiàn)室4.0版與國(guó)際主流科普玩具注重培養(yǎng)幼兒科學(xué)素養(yǎng)、思維的發(fā)展、個(gè)性和創(chuàng)造力的理念相融合，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境讓孩子們置身于充滿神秘感和挑戰(zhàn)性的科學(xué)游戲中，使孩子們對(duì)科學(xué)現(xiàn)象產(chǎn)生了強(qiáng)烈的探究愿望。在發(fā)現(xiàn)室的教學(xué)中，教師的教學(xué)手段拋卻單一和傳統(tǒng)，而是加強(qiáng)對(duì)幼兒個(gè)性化研究，更側(cè)重于對(duì)幼兒主動(dòng)性、合作性、創(chuàng)造性的探索以及對(duì)幼兒實(shí)踐操作活動(dòng)的研究；不但注重硬件的規(guī)劃，而軟環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，一樣重視針對(duì)性、個(gè)別性、發(fā)展性。
4.0產(chǎn)品與國(guó)際幼兒科學(xué)教育“動(dòng)手做”“自主學(xué)”等理念高度契合，整合多套優(yōu)秀教育資源，以真實(shí)的科學(xué)實(shí)踐任務(wù)為驅(qū)動(dòng)，以兩人小組為基本合作形式，滿足幼兒園開展區(qū)域活動(dòng)的需要，“愛(ài)迪生幼兒科學(xué)發(fā)現(xiàn)室”配置“設(shè)計(jì)區(qū)”，“機(jī)械區(qū)”，“物質(zhì)科學(xué)區(qū)”，“生命科學(xué)區(qū)”和“地球科學(xué)區(qū)”等5個(gè)活動(dòng)區(qū)。
幼兒進(jìn)入活動(dòng)區(qū)，根據(jù)的自己的認(rèn)知，自主選擇自己要承擔(dān)的角色，實(shí)驗(yàn)方案，方案講述，實(shí)驗(yàn)操作，以及整個(gè)體驗(yàn)活動(dòng)的統(tǒng)籌安排，均由孩子們自主選擇，自主進(jìn)行，過(guò)程中還可以孩子們互換角色，這顯然對(duì)提高孩子的參與性和動(dòng)手能力，團(tuán)隊(duì)合作的認(rèn)知能力具有很大的引領(lǐng)作用，同時(shí)讓孩子們更加親近科學(xué)、喜愛(ài)科學(xué)，親身感受科學(xué)現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)科學(xué)探索的樂(lè)趣。
其次，在教與學(xué)角色認(rèn)定方面。在學(xué)前教育領(lǐng)域，教師是知識(shí)傳授者，示范演示者，幼兒是模仿學(xué)習(xí)者，知識(shí)接受者，這個(gè)認(rèn)知是傳統(tǒng)的教學(xué)的概念，而隨著知識(shí)接受的媒介日益多樣化，教學(xué)觀也應(yīng)該與之俱進(jìn)，適合現(xiàn)實(shí)世界的正確的學(xué)習(xí)觀應(yīng)當(dāng)是學(xué)習(xí)者和傳授者相互作用的過(guò)程，教師應(yīng)是起學(xué)習(xí)促進(jìn)的作用，現(xiàn)實(shí)非知識(shí)的源泉，幼兒應(yīng)當(dāng)是主動(dòng)學(xué)習(xí)者，而非機(jī)械的知識(shí)的接受者，模仿學(xué)習(xí)者，這樣才能更好地促使幼兒全面發(fā)展。
因此，從小培養(yǎng)幼兒的自主學(xué)習(xí)能力是非常重要的，教師不再是單純的傳授者的角色，而應(yīng)該是指引者，帶領(lǐng)孩子走進(jìn)知識(shí)的海洋，而究竟要擷取什么，要孩子們自己根據(jù)興趣認(rèn)知，主動(dòng)的接受，所以，培養(yǎng)幼兒的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，進(jìn)而解決問(wèn)題的自主學(xué)習(xí)能力就顯得尤為重要。
愛(ài)迪生幼兒發(fā)現(xiàn)室4.0版打破傳統(tǒng)的教師主導(dǎo)的授課方式，采用區(qū)域化兒童自主探究活動(dòng)的教育理念，兒童分組進(jìn)入指定區(qū)域，組員各自選定自己所擔(dān)任的角色，自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)情境，兒童在親自操作實(shí)驗(yàn)過(guò)程，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，小組成員進(jìn)行談?wù)撫屢桑瑹o(wú)法解決的時(shí)候，便是教師參與的時(shí)機(jī)，但也只是做啟發(fā)性的指導(dǎo)。
由此可見(jiàn)，愛(ài)迪生幼兒科學(xué)發(fā)現(xiàn)室所設(shè)計(jì)的活動(dòng)體驗(yàn)方式不但目的性強(qiáng)，而且具有較強(qiáng)的操作性，五個(gè)區(qū)域涵蓋自然物質(zhì)科學(xué)、地球科學(xué)、生命科學(xué)、設(shè)計(jì)與技術(shù)等四大科學(xué)領(lǐng)域，實(shí)驗(yàn)材料豐富，器材齊全，材料安全環(huán)保，易于操作，對(duì)幼兒科學(xué)素養(yǎng)、思維的發(fā)展、個(gè)性和創(chuàng)造力的培養(yǎng)都具有相當(dāng)積極的作用。
因此，為了能有效地實(shí)施幼兒園科學(xué)啟蒙教育，可根據(jù)幼兒園的實(shí)際情況，創(chuàng)建不同規(guī)格的幼兒科學(xué)發(fā)現(xiàn)室，針對(duì)性地幫助幼兒掌握相應(yīng)的科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，讓幼兒勇于參與到科學(xué)活動(dòng)中去，利用孩童時(shí)期特有的對(duì)新事物敏感和好奇，多感官地去體驗(yàn)和享受科學(xué)實(shí)驗(yàn)過(guò)程，從而使幼兒慢慢的感悟科學(xué)，喜歡科學(xué)，進(jìn)而讓幼兒養(yǎng)成提疑釋疑，自主學(xué)習(xí)，獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。
幼兒園科學(xué)組教研總結(jié)篇九
20xx年下學(xué)期即將結(jié)束，為進(jìn)一步提高我?？茖W(xué)教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)，特將本學(xué)期科學(xué)教研組工作做一個(gè)總結(jié)。本學(xué)期科學(xué)組以區(qū)教科中心和學(xué)校教導(dǎo)處工作計(jì)劃以及為依據(jù)，以課程改革為中心，認(rèn)真學(xué)習(xí)了課改理論,積極參加課改培訓(xùn)，更新教學(xué)觀念；并通過(guò)一系類教學(xué)教研活動(dòng)轉(zhuǎn)變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，完善和深化了科學(xué)學(xué)科教學(xué)常規(guī)，同時(shí)也提高了學(xué)生的各種能力。
本學(xué)期，科學(xué)組老師認(rèn)真參加區(qū)、市各級(jí)教研活動(dòng)。同時(shí)老師們利用此次賽課機(jī)會(huì)認(rèn)真聽課，向其他科學(xué)老師學(xué)習(xí)。
在本學(xué)期開展的長(zhǎng)沙市科學(xué)課件與論文評(píng)比中，陳凱明老師的論文《觸類旁通深化拓展收獲成長(zhǎng)》獲市一等獎(jiǎng)，龔競(jìng)老師教學(xué)案例《一分鐘見(jiàn)分曉》獲市二等獎(jiǎng)，彭小花老師課件《空氣占據(jù)空間》、袁澤雄老師《斜面的作用教學(xué)案例》獲市三等獎(jiǎng)。
1、興趣小組活動(dòng)繼續(xù)開展
模型興趣小組、創(chuàng)新興趣小組在校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和科學(xué)組老師的努力下成立，積極開展豐富的課外活動(dòng)，利用課余時(shí)間進(jìn)行培訓(xùn)，活動(dòng)的開展使學(xué)生提高了動(dòng)手能力和科學(xué)素養(yǎng)，也為學(xué)校科普活動(dòng)的推進(jìn)打下了良好的基礎(chǔ)。
2、開展各級(jí)部門組織的競(jìng)賽活動(dòng)，取得可喜成績(jī)。
通過(guò)開展科學(xué)興趣活動(dòng)，讓學(xué)生自己動(dòng)手實(shí)踐，在實(shí)踐中獲取知識(shí)，啟迪各項(xiàng)思維，發(fā)展各種能力。本學(xué)期，學(xué)生參加了長(zhǎng)沙市奇思妙想闖七關(guān)競(jìng)賽和長(zhǎng)沙市模型競(jìng)賽，楊聞豪同學(xué)參加市模型競(jìng)賽獲“平跑遙控車”項(xiàng)目二等獎(jiǎng)，鄒博軒同學(xué)參加市模型競(jìng)賽獲“小虎鯊”項(xiàng)目三等獎(jiǎng)，學(xué)?？茖W(xué)組獲長(zhǎng)沙市“奇思妙想闖七關(guān)”活動(dòng)方案設(shè)計(jì)比賽三等獎(jiǎng)。
3、參觀了“眼睛的故事”大型主題科普展覽
10月15日，育才二小科學(xué)組組織學(xué)校部分學(xué)生到長(zhǎng)沙市科技活動(dòng)中心參觀了“眼睛的故事”大型主題科普展覽。該展覽是由市科協(xié)聯(lián)合市教育局、市文明辦、市關(guān)工委舉辦的，目的是配合20xx年全國(guó)科普日活動(dòng)，向未成年人宣傳科學(xué)的生活方式，讓廣大青少年擺脫近視的困擾，還青少年一雙明亮的眼睛?！堆劬Φ墓适隆房破照褂[，以人機(jī)互動(dòng)展品和生動(dòng)的圖片文字，通過(guò)寓教于樂(lè)的方式，帶領(lǐng)大家走進(jìn)眼睛的科學(xué)世界，了解什么是近視，近視發(fā)生的條件和原因；預(yù)防近視的內(nèi)容、時(shí)機(jī)和方法，讓同學(xué)們?cè)趨⒂^中增長(zhǎng)知識(shí)，提高愛(ài)護(hù)眼睛的意識(shí)，是普及科學(xué)用眼知識(shí)的一種很好的形式。同時(shí)，這個(gè)展覽也將給我們的教育工作者和廣大學(xué)生家長(zhǎng)以啟迪和警示：有效預(yù)防近視要從娃娃抓起，要用科學(xué)的思維學(xué)習(xí)有效預(yù)防近視的方法。保護(hù)青少年的視力，保護(hù)青少年的健康成長(zhǎng)，是每一個(gè)公民的共同責(zé)任。
教師專業(yè)知識(shí)不夠?？茖W(xué)教師需要很深的積累，而組內(nèi)老師參加工作時(shí)間短，各方面都有待提高。尤其是教研工作，還缺乏系統(tǒng)的學(xué)習(xí)。
學(xué)生活動(dòng)開展覆蓋面不夠?？茖W(xué)老師人員有限，學(xué)生活動(dòng)雖然開展項(xiàng)目多，但參與人數(shù)還不能達(dá)到全面覆蓋的要求。
在以后的工作中，科學(xué)組將戒驕戒躁，一如既往的為學(xué)校的發(fā)展做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
幼兒園科學(xué)組教研總結(jié)篇十
學(xué)期又近尾聲，整理思緒回顧一整學(xué)期的教研，在每一次的.集中教研活動(dòng)中學(xué)習(xí)、反思、進(jìn)步，在每一次的檢查中獲得新知，每一次知識(shí)的交流和碰撞，讓我們?cè)诮逃聵I(yè)的道路走得更扎實(shí)、更穩(wěn)健?，F(xiàn)將本學(xué)期教研工作匯報(bào)如下：
在精細(xì)化系統(tǒng)管理的推動(dòng)下，依據(jù)《綱要》內(nèi)容，在立足本園實(shí)際的前提下，制定適宜本園的教研管理計(jì)劃和實(shí)施細(xì)則，第一時(shí)間召開會(huì)議，與教師商討教研管理細(xì)則的實(shí)施方案，由園區(qū)落實(shí)到班級(jí)，以幼兒為主體，進(jìn)行各類教研活動(dòng)。
1、年段教研：本園班級(jí)分三個(gè)年段，大班段、中班段和小班段，分別由三位骨干教師擔(dān)任，每周定期召開段會(huì)，圍繞教學(xué)過(guò)程中遇到的問(wèn)題進(jìn)行分化和研討，并解決問(wèn)題。
2、集體備課：在教研計(jì)劃當(dāng)中，最能讓教師們得到實(shí)質(zhì)性學(xué)習(xí)和交流的就是集體備課這一項(xiàng)目，本學(xué)期在這方面的實(shí)施比較不足，下學(xué)期將落實(shí)到位。
幼兒園科學(xué)組教研總結(jié)篇十一
隨著教育事業(yè)的改革發(fā)展，教科研的重要性也越來(lái)越被教育界所重視。幼兒園教研工作是幼兒園工作的一項(xiàng)常規(guī)性活動(dòng)，與幼兒園保教工作同步相融，在幼兒園工作中占有十分重要的地位，是不可拙劣的重要組成部分。它是實(shí)現(xiàn)促進(jìn)教育理論同教育實(shí)踐轉(zhuǎn)化的中介，是加強(qiáng)日常保教工作管理的有效措施，是提高教師隊(duì)伍素質(zhì)的重要途徑，是提高保教質(zhì)量的經(jīng)常性手段。
一、指導(dǎo)思想：
本期我園藝術(shù)組的教研活動(dòng)以素質(zhì)教育為中心，以《幼兒園指導(dǎo)綱要》精神為指導(dǎo)，以《重慶市教委深入貫徹〈幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）〉的意見(jiàn)》要求為主要工作目標(biāo)。在教研活動(dòng)中遵循“求真務(wù)實(shí)”的工作原則，堅(jiān)持“以幼兒園教育質(zhì)量為本，以教師和幼兒發(fā)展為本”的思想，從我園實(shí)際情況出發(fā)，充分發(fā)揮教研工作職能，開展多向互動(dòng)研究，扎實(shí)有效地深入貫徹《綱要》。
二、教研活動(dòng)回顧：
本學(xué)年，藝術(shù)組的教研活動(dòng)分為音樂(lè)與美術(shù)兩方面，本學(xué)期主要從美術(shù)方面進(jìn)行研討，現(xiàn)將活動(dòng)情況進(jìn)行小結(jié)：
1、共同策劃活動(dòng)，提高教研整體水平。
本著精干高效，結(jié)合實(shí)際的原則，制定完整的教研計(jì)劃，確定每一次教研活動(dòng)的內(nèi)容和具體的安排，讓各位教師有時(shí)間和精力來(lái)參加，切實(shí)提高教師們的教研水平。與園領(lǐng)導(dǎo)共同商量，努力安排好各位參研的教職工的工作，讓參加活動(dòng)的教職工全心投入到教研活動(dòng)中，解決他們的后顧之憂。本學(xué)期的幾次活動(dòng)，和人員的安排，都是在教師們共同討論下決定了，體現(xiàn)了教師是教研活動(dòng)的主體，以教師發(fā)展為本的理念。
2、巧手繪畫，加強(qiáng)基本功練習(xí)。
每次的活動(dòng)開始部分，都是簡(jiǎn)筆畫的基本功練習(xí)。讓本組的每一位教師能切實(shí)地提高美術(shù)繪畫的技能，而擔(dān)任簡(jiǎn)筆畫的指導(dǎo)老師則為本組的成員講授：簡(jiǎn)筆畫的繪畫技巧，讓繪畫內(nèi)容更加生動(dòng)形象。老師們都積極認(rèn)真的參加到簡(jiǎn)筆畫的練習(xí)中，要求老師們畫兩個(gè)動(dòng)物，有的畫了四五個(gè)，越畫越想畫，看著自己筆下生出的可愛(ài)的小動(dòng)物們，她們互相觀摩，不停的討論哪一點(diǎn)畫得好、畫得可愛(ài)。經(jīng)過(guò)幾次活動(dòng)，一些很少畫畫的老師，也掌握了一些繪畫技巧，能畫出可愛(ài)的小動(dòng)物了。
3、抓好學(xué)習(xí)，努力提高教師的專業(yè)素質(zhì)。
幼兒園教育“質(zhì)量就是生命”，教研組根據(jù)相應(yīng)的學(xué)習(xí)制度，形成一種學(xué)習(xí)氛圍。教研組作為教師學(xué)習(xí)的陣地，提高保教水平的重要手段之一。在藝術(shù)組的教研活動(dòng)中，主持人都引導(dǎo)參研教師學(xué)習(xí)本次活動(dòng)主題方面的有關(guān)知識(shí)，促進(jìn)大家對(duì)幼兒教育理論知識(shí)的了解，加強(qiáng)教師們的理論基礎(chǔ)。每一次活動(dòng)的主持人，都按照預(yù)定的內(nèi)容，提前找好了相關(guān)的學(xué)習(xí)資料。雖然有的老師在這一領(lǐng)域并不擅長(zhǎng)，可她們也十分積極的參與著，珍惜著每一次的活動(dòng)機(jī)會(huì)。
4、攜手研討，增強(qiáng)組內(nèi)凝聚力。
我組成員將分別擔(dān)任主持人、中心發(fā)言人、簡(jiǎn)筆畫指導(dǎo)教師、活動(dòng)記錄人等等角色，讓大家在不分彼此，共同承擔(dān)活動(dòng)任務(wù)的過(guò)程中，增強(qiáng)組內(nèi)成員的凝聚力，讓大家心在教研組，勁往一處使，提高教研活動(dòng)的實(shí)效性。
三、我們的亮點(diǎn)。
這學(xué)期，我組的教研活動(dòng)過(guò)程中，閃現(xiàn)出不少亮點(diǎn)：
1、說(shuō)課能力提高：我組引導(dǎo)教師根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》要求，領(lǐng)悟其藝術(shù)領(lǐng)域的精神，精心撰寫了自己的一次集中教育活動(dòng)說(shuō)課稿。
2、評(píng)課能力增強(qiáng)：我組成員在學(xué)習(xí)了評(píng)課指標(biāo)后，增強(qiáng)了評(píng)課的能力。在我執(zhí)教的集中教育現(xiàn)場(chǎng)研討活動(dòng)中，以閃電般的速度發(fā)現(xiàn)了我打印錯(cuò)誤后出現(xiàn)的活動(dòng)目標(biāo)。還根據(jù)觀摩情況，提出了很多好的建議。
3、參與活動(dòng)興趣濃厚：不管是哪個(gè)程序的活動(dòng)，老師們都很認(rèn)真的參加，并能很好的完成教研任務(wù)。
四、不足點(diǎn)。
本期的教研活動(dòng)中，雖有許多的閃光點(diǎn)，但也有一些不足之處：
1、細(xì)節(jié)上的失誤：例如，在資料準(zhǔn)備的時(shí)候，作為組長(zhǎng)的我，竟然將自己的將執(zhí)教的活動(dòng)目標(biāo)打印錯(cuò)誤，給了組員們很不好的導(dǎo)向。我想今后一定加強(qiáng)各細(xì)節(jié)的檢查，力求把工作做好。
2、開學(xué)時(shí)，個(gè)別教師的工作調(diào)節(jié)沒(méi)做好，沒(méi)有切實(shí)解決好教師執(zhí)教時(shí)間和參研時(shí)間的沖突。雖然在后面的工作中進(jìn)行了調(diào)節(jié)，但是，對(duì)于安排的失誤卻值得反思，更應(yīng)該引起重視。
3、沒(méi)注重活動(dòng)的反饋。每一次活動(dòng)后，應(yīng)該多方面收集老師對(duì)參研活動(dòng)的意見(jiàn)反饋，這學(xué)期這方面比較差。
教師都希望自己的專業(yè)素養(yǎng)得以提高，也想通過(guò)教研活動(dòng)提高自己的各種能力，我組將在本期活動(dòng)的總結(jié)中，積累經(jīng)驗(yàn)，把以后的教研活動(dòng)開展得更好。
幼兒園科學(xué)組教研總結(jié)篇十二
1.對(duì)周圍的事物、現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲;。
2.能運(yùn)用各種感官、動(dòng)手動(dòng)腦，探索問(wèn)題;。
3.能用適當(dāng)?shù)姆椒ū磉_(dá)、交流探索的過(guò)程和結(jié)果;。
4.愛(ài)護(hù)動(dòng)植物，關(guān)心周圍環(huán)境，親近大自然，珍惜自然資源，有初步的環(huán)保意識(shí)。
具體表現(xiàn)為：
1.引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊常見(jiàn)事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望。
2.為幼兒的探索活動(dòng)創(chuàng)造寬松的環(huán)境，讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參與嘗試，支持、鼓勵(lì)他們大膽地提出問(wèn)題，發(fā)表不同意見(jiàn)，學(xué)會(huì)尊重別人的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)。
3.提供豐富的可操作材料，為每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官、多種方法進(jìn)行探索提供活動(dòng)的條件。
4.通過(guò)引導(dǎo)幼兒積極參加小組討論、探索等方式，培養(yǎng)幼兒合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力，學(xué)習(xí)用多種方式表現(xiàn)、交流、分享探索的過(guò)程和結(jié)果。
5.從生活或媒體中幼兒熟悉的科技成果入手，引導(dǎo)幼兒感受科學(xué)技術(shù)對(duì)生活的影響，培養(yǎng)他們對(duì)科學(xué)的興趣和科學(xué)家的崇敬。
6.在幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，幫助幼兒了解自然、環(huán)境與人類生活的關(guān)系。從身邊的小事入手，培養(yǎng)初步的環(huán)保意識(shí)和行為。
二、階段目標(biāo)：
1.幫助幼兒了解各種感官在感知中的作用，學(xué)習(xí)正確使用各種感官感知的方法，發(fā)展感知能力。
2.幫助幼兒掌握根據(jù)一個(gè)或兩個(gè)特征從一組物體中挑選出物體，并歸為一類的分類方法。
感受它們給生活帶來(lái)的方便。
第一周：幫助幼兒了解各種感官在感知中的作用，學(xué)習(xí)正確使用各種感官感知的方法，發(fā)展感知能力。
第二周：幫助幼兒掌握根據(jù)一個(gè)特征從一組物體中挑選出物體并歸為一類的分類方法。
第三周：幫助幼兒掌握根據(jù)兩個(gè)特征從一組物體中挑選出物體并歸為一類的分類方法。
第四周：引導(dǎo)幼兒觀察日常生活中直接接觸的家用電器的特征及用途，感受他們給生活帶來(lái)的方便。
1.幫助幼兒學(xué)會(huì)通過(guò)目測(cè)等簡(jiǎn)單方法比較物體的形狀大小和數(shù)量的差別。
第一周：引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)3--5種常見(jiàn)的動(dòng)物。
第二周：引導(dǎo)幼兒了解春天3--5種常見(jiàn)花卉的名稱。
第三周：引導(dǎo)幼兒了解春天2--3種常見(jiàn)樹木的名稱。
第四周：幫助幼兒學(xué)會(huì)通過(guò)目測(cè)等簡(jiǎn)單方法比較物體的形狀大小和數(shù)量的差別。
1.引導(dǎo)幼兒觀察周圍常見(jiàn)的自然現(xiàn)象的明顯特征，獲取粗淺的科學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并感知他們和幼兒生活的關(guān)系。
2.引導(dǎo)幼兒用詞語(yǔ)或簡(jiǎn)單的句子描述事物的特征或自己的發(fā)現(xiàn)，與同伴、教師交流。
第一周：引導(dǎo)幼兒觀察周圍常見(jiàn)的自然現(xiàn)象的明顯特征，獲取粗淺的科學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并感知他們和幼兒生活的關(guān)系。
第二周：對(duì)春季感興趣，并能說(shuō)出名稱及明顯特征。
第三周：知道3--5種當(dāng)?shù)爻Ｒ?jiàn)水果、蔬菜的名稱、特征及用途。
第四周：引導(dǎo)幼兒用詞語(yǔ)或簡(jiǎn)單的句子描述事物的特征或自己的發(fā)現(xiàn)，與同伴、教師交流。
1.幫助幼兒學(xué)習(xí)使用他們?nèi)粘Ｉ钪谐Ｓ每萍籍a(chǎn)品的簡(jiǎn)單方法，參與簡(jiǎn)單的制作活動(dòng)。
2.激發(fā)幼兒對(duì)周圍事物的好奇心，使其樂(lè)意感知和擺弄他們能夠直接接觸到的自然物和人造物。
3.萌發(fā)他們探索自然現(xiàn)象和參與制作活動(dòng)的興趣。
4.使其喜愛(ài)動(dòng)、植物和周圍環(huán)境，并能在成人的感染下表現(xiàn)出關(guān)心、愛(ài)護(hù)周圍事物的情感。
第一周：幫助幼兒學(xué)習(xí)使用他們?nèi)粘Ｉ钪谐Ｓ每萍籍a(chǎn)品的簡(jiǎn)單方法，參與簡(jiǎn)單的制作活動(dòng)。
第二周：激發(fā)幼兒對(duì)周圍事物的好奇心，使其樂(lè)意感知和擺弄他們能夠直接接觸到的自然物和人造物，知道5種以上家具的名稱及用途。
第三周：激發(fā)幼兒探索自然現(xiàn)象和參與制作活動(dòng)的興趣。
第四周：使幼兒喜愛(ài)動(dòng)、植物和周圍環(huán)境，并能在成人的感染下表現(xiàn)出關(guān)心、愛(ài)護(hù)周圍事物的情感。
幼兒園科學(xué)組教研總結(jié)篇十三
從社會(huì)領(lǐng)域基地走出來(lái)，帶著學(xué)習(xí)的渴望和對(duì)示范園居華里的向往我們走進(jìn)了科學(xué)領(lǐng)域基地。第一次基地活動(dòng)——居華里幼兒園的董主任為我們基地的每一位成員，細(xì)致地講解了探究式科學(xué)教育活動(dòng)的發(fā)展和基本概念及五步操作法。
之前對(duì)于科學(xué)活動(dòng)，我們更多的了解來(lái)源于“做中學(xué)”這個(gè)課題，對(duì)于探究式科學(xué)活動(dòng)，雖然聽過(guò)，總是有些許的敬畏和膽卻，感覺(jué)是一個(gè)很深?yuàn)W的、不太好進(jìn)行的領(lǐng)域。這次董主任深入淺出、實(shí)例分析的講座，讓我們感覺(jué)一下子和科學(xué)活動(dòng)拉近了距離。
幼兒科學(xué)教育的核心就是科學(xué)探究，探究的內(nèi)容既不莫測(cè)也不高深，而是幼兒身邊的常見(jiàn)的一些現(xiàn)象，如董主任講到的各種品脾面巾紙吸水性的探究，就是孩子們天天接觸到的物品。如果教師抓住了這些讓孩子們感興趣的事物和問(wèn)題，將其擴(kuò)展生成，引導(dǎo)孩子們?nèi)シe極學(xué)習(xí)、主動(dòng)建構(gòu)，這就是探究式科學(xué)教育的真正意義。
幼兒的探究式科學(xué)活動(dòng)具有高結(jié)構(gòu)和嚴(yán)謹(jǐn)性，需要精心的設(shè)計(jì)，要能讓幼兒親歷探究——發(fā)現(xiàn)的過(guò)程，初步體驗(yàn)科學(xué)與科學(xué)探究的真諦，所以在開展科學(xué)教育時(shí)我們要注意：
1、要選擇蘊(yùn)涵科學(xué)概念、有探究?jī)r(jià)值，幼兒能主動(dòng)探究的主題和問(wèn)題。
2、提供的材料要有適宜的結(jié)構(gòu)。
3、要讓兒童簡(jiǎn)約地重演科學(xué)家探究的基本過(guò)程。
4、能把獲得的科學(xué)經(jīng)驗(yàn)、概念和能力應(yīng)用到解決實(shí)際生活中的問(wèn)題。
聆聽了董主任的講座，我感覺(jué)對(duì)科學(xué)活動(dòng)的研究的信心增加了，隨著基地活動(dòng)的逐步深入開展，相信在基地園的指引下，我們會(huì)有更大的收獲!
【南開九幼杜曉佳】。
教師和幼兒共同組成的學(xué)習(xí)環(huán)境中，讓兒童親歷科學(xué)探究的學(xué)習(xí)過(guò)程是一種探究式科學(xué)教育，它在保護(hù)兒童的好奇心，激發(fā)兒童的探究熱情和學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)兒童實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，形成兒童科學(xué)的思維方式和研究問(wèn)題的方法，促進(jìn)兒童語(yǔ)言表達(dá)和合作能力的發(fā)展等方面，起到了重要作用。幼兒科學(xué)探究的特點(diǎn)是什么?如何在幼兒園開展探究式科學(xué)教育活動(dòng)?這是我們幼兒教師一直以來(lái)感到困惑的話題。通過(guò)這次講座，讓我對(duì)探究式科學(xué)教育有了初步的了解，也讓我認(rèn)識(shí)到提升當(dāng)前幼兒園科學(xué)探索活動(dòng)的必要性。提成當(dāng)前幼兒園科學(xué)探索活動(dòng)的有效性需要把握三個(gè)關(guān)鍵因素:“適宜的探究?jī)?nèi)容”、“幼兒的初始經(jīng)驗(yàn)”、“核心概念”。首先,教師在選擇探究?jī)?nèi)容時(shí),應(yīng)了解它是實(shí)施活動(dòng)的基礎(chǔ)并把握好選擇要領(lǐng);其次,教師應(yīng)認(rèn)識(shí)到幼兒的初始經(jīng)驗(yàn)是活動(dòng)開展的依據(jù),并掌握獲取幼兒初始經(jīng)驗(yàn)的方法;其三,教師要了解核心概念是活動(dòng)指導(dǎo)的關(guān)鍵,并通過(guò)多種途徑幫助幼兒理解核心概念。
【南開九幼毛明珠】。
聽完了居華里幼兒園董主任的講座——“幼兒園探究式科學(xué)教育活動(dòng)”，使我受益匪淺。
首先，董主任從“美國(guó)科學(xué)探究項(xiàng)目的歷史和現(xiàn)狀”幫助我們了解和分析，使我了解到探究式科學(xué)活動(dòng)在美國(guó)的地位和重視程度，從而反思我們自己的國(guó)情和實(shí)際情況。
其次，董主任幫我們梳理了科學(xué)方法的5個(gè)基本步驟：提出一個(gè)問(wèn)題;形成一個(gè)假設(shè);通過(guò)實(shí)驗(yàn)對(duì)假設(shè)進(jìn)行驗(yàn)證;分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)并得出結(jié)論;展示、交流和共享實(shí)驗(yàn)結(jié)果。其中，任何一個(gè)步驟都是不可或缺的。
一個(gè)科學(xué)探究項(xiàng)目就是應(yīng)用科學(xué)方法研究一個(gè)問(wèn)題并對(duì)該問(wèn)題形成假設(shè)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，最后根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果得出該問(wèn)題的答案。一個(gè)實(shí)驗(yàn)就是科學(xué)方法的基本步驟之一，它是一套預(yù)先設(shè)計(jì)的，經(jīng)過(guò)組織的，有效地和可以重復(fù)的實(shí)際操作，其過(guò)程可以控制，由此進(jìn)行一組特定觀察并將這些觀察記錄下來(lái)。
最后，我們又一起學(xué)習(xí)了“幼兒園進(jìn)行科學(xué)探究項(xiàng)目的意義”。
總之，這次基地的第一次學(xué)習(xí)讓我對(duì)以后的活動(dòng)充滿好奇心，我也會(huì)好好珍惜這次機(jī)會(huì)，爭(zhēng)取接觸到、學(xué)習(xí)到更多的專業(yè)領(lǐng)域知識(shí)。
【南開十八幼曹艷春】。
今天是科學(xué)領(lǐng)域基地培訓(xùn)的首次活動(dòng)，我懷揣著對(duì)各位名師的敬仰與欽佩，期待著與同行們的共同蛻變，走進(jìn)了居華里幼兒園的小禮堂。
第一次活動(dòng)，是董園長(zhǎng)介紹的關(guān)于園所《幼兒園探究科學(xué)教育活動(dòng)》的內(nèi)容。通過(guò)首次活動(dòng)，我深深被董園長(zhǎng)淵博的知識(shí)所折服。關(guān)于對(duì)探究科學(xué)活動(dòng)的闡述，不僅僅局限于本國(guó)國(guó)內(nèi)情形，還系統(tǒng)的介紹了美國(guó)關(guān)于科學(xué)探究活動(dòng)的演變過(guò)程與發(fā)展趨勢(shì)。關(guān)于美國(guó)科學(xué)探究活動(dòng)的相關(guān)介紹一下開拓了各位老師的視野。
后來(lái)，還介紹了科學(xué)探究活動(dòng)的概念，流程以及意義。在流程中，舉出了具體的實(shí)例，使學(xué)員們更加清楚、透徹的理解相關(guān)概念，對(duì)我們實(shí)際的工作有很大的幫助。例如董園長(zhǎng)關(guān)于大班天氣統(tǒng)計(jì)表的講解，使我受益匪淺。天氣統(tǒng)計(jì)表格不單單只局限于提示幼兒穿什么衣服，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的系統(tǒng)的統(tǒng)計(jì)，幼兒觀察一段時(shí)間天氣的變化以及季節(jié)變更與氣溫的關(guān)系，可以說(shuō)是后期的一個(gè)延展，一個(gè)總結(jié)性的收獲。
通過(guò)首次活動(dòng)，我期待著與大家在學(xué)術(shù)上共同進(jìn)步，更加期待后面更加精彩的活動(dòng)。
【南開二十二幼】。
本學(xué)期，我園與幾個(gè)姐妹園將在居華里幼兒園的帶領(lǐng)下進(jìn)行科學(xué)領(lǐng)域的研討活動(dòng)。通過(guò)董主任的講座，使我們每個(gè)人都受益匪淺。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》明確指出科學(xué)教育的目標(biāo)和任務(wù)就是促進(jìn)幼兒的認(rèn)知和社會(huì)性的發(fā)展。科學(xué)教育內(nèi)容豐富多彩，神奇有趣。教師要充分發(fā)揮科學(xué)的魅力，巧妙地組織科學(xué)教育活動(dòng)，激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)的好奇心和探索欲望，引導(dǎo)幼兒用科學(xué)的探索方法去探究問(wèn)題，解決問(wèn)題，體驗(yàn)樂(lè)趣，培養(yǎng)幼兒的自主探索能力。同時(shí)，還要讓幼兒大膽發(fā)表自己的意見(jiàn)，大膽提出質(zhì)疑，充分感受交談的樂(lè)趣。教師要以平等的地位參與其中，并鼓勵(lì)幼兒，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松和諧無(wú)拘無(wú)束的情景來(lái)滿足幼兒的好奇心，發(fā)展幼兒的求知欲，將幼兒愉快地引進(jìn)科學(xué)的殿堂。例如，居華里幼兒園開展的紙巾吸水量活動(dòng)就是看似簡(jiǎn)單卻十分貼近幼兒生活的科學(xué)小活動(dòng)，它不僅讓幼兒有興趣，又使幼兒在生活中掌握了基本的研究方法，使孩子們?cè)谏钪姓嬲@得了收獲。
在今后的活動(dòng)中，我們要從幼兒感興趣的事情入手，尊重幼兒的興趣需要，支持并鼓勵(lì)幼兒探索科學(xué)、學(xué)習(xí)科學(xué)。讓幼兒在與同伴分享中成長(zhǎng)，在分享中體驗(yàn)快樂(lè)，在成長(zhǎng)中擁有自信。
【南開三十二幼】。
周四下午，我園的三位教師一起參加了居華里幼兒園科研基地的活動(dòng)，感觸頗深。這次活動(dòng)從科研主持人的引領(lǐng)到主任層層遞進(jìn)、旁征博引的講解，以及課件的精細(xì)準(zhǔn)備，每一個(gè)環(huán)節(jié)都使我們受益匪淺，學(xué)到了許多許多。如：大綱教材的活學(xué)活用;教師駕馭活動(dòng)的調(diào)控能力源自于對(duì)孩子的了解，對(duì)教育內(nèi)容的把握以及教師擁有的高超的教育智慧;尤其是主任能深入一線，進(jìn)行教科研的潛心研究給我的腦海里烙上了深深地印記等等。真的很感謝居華里幼兒園和教育中心領(lǐng)導(dǎo)給予我們的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。本學(xué)年，我園的科研活動(dòng)將會(huì)圍繞科學(xué)領(lǐng)域活動(dòng)的組織、活動(dòng)的實(shí)施以及反思再次進(jìn)行深入的研究。把今天學(xué)到的、感悟到的融入新的活動(dòng)設(shè)計(jì)中，然后再進(jìn)行教育實(shí)踐，我深信這次活動(dòng)啟迪我們的不僅是教育活動(dòng)的做法更多的是我們的教育思想。在以往的教學(xué)中，我們有些教師往往會(huì)忽視以幼兒為主體、教師為主導(dǎo)的教育形式，將個(gè)人主觀意見(jiàn)強(qiáng)加于幼兒;沒(méi)有做到真正傾聽幼兒每一句話，分析他們的想法等。通過(guò)我對(duì)《綱要》的基本結(jié)構(gòu)和指導(dǎo)思想的深刻解讀，并且聽過(guò)此次講座后，我明確了“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、支持者、合作者”這一準(zhǔn)則。《綱要》較多的使用了“體驗(yàn)感受”“喜歡”“樂(lè)意”等詞語(yǔ)，這既突出了對(duì)幼兒情感、態(tài)度、興趣等方面發(fā)展的重視，也體現(xiàn)了發(fā)揮幼兒主體作用的理念。也使我們更清楚地認(rèn)識(shí)到教師教育教學(xué)與幼兒之間真正的關(guān)系。在接下來(lái)的教學(xué)管理中，我們還將注意以下幾個(gè)方面：
一、堅(jiān)持以幼兒學(xué)習(xí)興趣為目標(biāo)，正確引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)。
常言說(shuō)：“興趣是學(xué)習(xí)最好的老師”，就是指興趣在學(xué)習(xí)過(guò)程中的重要性。幼兒期是人生學(xué)習(xí)的最初階段，這個(gè)時(shí)期的幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)決定了幼兒應(yīng)該在一種輕松、愉快，并且適合他們的環(huán)境中積累知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、發(fā)展智力，而這個(gè)過(guò)程中“培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣”就變得尤為重要，這時(shí)教師通過(guò)正確的引導(dǎo)，可以使興趣轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的動(dòng)力。因?yàn)橛變褐挥谐錆M興趣，才可能做到堅(jiān)持不懈地去探索某一件事。
二、善于觀察，做好幼兒的支持者。
幼兒存在個(gè)體差異，教師不該只進(jìn)行橫向比較，在教學(xué)中要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的閃光點(diǎn)，堅(jiān)持鼓勵(lì)幼兒，努力了解孩子，給能力較弱的幼兒投去更多關(guān)愛(ài)和鼓勵(lì)的目光，會(huì)使他們更有自信。并與家長(zhǎng)做好交流配合工作，使家長(zhǎng)理解幼兒園教育的理念和要求，通過(guò)家園共育，使幼兒得到提高和發(fā)展。
三、摒棄“急功近利”的思想，做幼兒的合作者。
這個(gè)問(wèn)題值得我們注意!一些教師在教學(xué)中往往只重視所學(xué)內(nèi)容是否學(xué)會(huì)，算術(shù)題是否作對(duì)，注重了幼兒學(xué)習(xí)的結(jié)果。而這樣的結(jié)果是：要么達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)、但幼兒卻被動(dòng)壓抑、失去了學(xué)習(xí)的快樂(lè)和學(xué)習(xí)的主動(dòng)性;要么幼兒無(wú)法完成學(xué)習(xí)任務(wù)，自尊心受到傷害，從而厭倦、消極甚至放棄。兩者對(duì)幼兒今后的學(xué)習(xí)和人格成長(zhǎng)都非常不利。教師不要用自己的態(tài)度思考和要求孩子，因?yàn)橛變河兴麄冏约旱南敕?，有他們成長(zhǎng)的規(guī)律和要求。在教學(xué)中，教師要扮演好自己的角色，使幼兒在“玩中學(xué)、學(xué)中玩”，盡量做到輕松、愉快，創(chuàng)設(shè)幼兒喜歡的學(xué)習(xí)方式，如：游戲、講有意義的故事來(lái)吸引幼兒，并在活動(dòng)中做好幼兒的合作伙伴，幫助有困難的幼兒共同完成，幫助幼兒樹立自信心，幫助能力較強(qiáng)的幼兒更有所提高。培養(yǎng)幼兒自主探索的欲望，學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)及對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。
幼兒園科學(xué)組教研總結(jié)篇十四
一、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，不斷更新教學(xué)觀念。
學(xué)期開始，全組老師認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校本學(xué)期的教學(xué)工作計(jì)劃。教研組及時(shí)制訂了科學(xué)合理的工作計(jì)劃、教學(xué)進(jìn)度，并在實(shí)際工作中有計(jì)劃有步驟地得到貫徹和落實(shí)。經(jīng)常進(jìn)行相關(guān)的理論學(xué)習(xí)，展開討論，提高認(rèn)識(shí)水平，并用以指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。組內(nèi)老師經(jīng)常閱讀《科學(xué)課》等雜志，自學(xué)研討，并經(jīng)常交流心得，完善自身知識(shí)結(jié)構(gòu)，對(duì)教育教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的疑難困惑或經(jīng)驗(yàn)，建議，全組老師一起積極熱烈討論，對(duì)改進(jìn)教學(xué)水平有很大程度的啟示和幫助。我們還鼓勵(lì)老師采取“多閱讀、多反思、多執(zhí)筆”的方法，不斷促進(jìn)對(duì)課程改革實(shí)質(zhì)內(nèi)容的進(jìn)一步領(lǐng)悟;通過(guò)多渠道，多方位地提高自身的理論素養(yǎng)，以便更好地服務(wù)于課改實(shí)踐。
二、加強(qiáng)教研組凝集力，發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。
我們教研組雖然人員少，老師擔(dān)負(fù)的教學(xué)任務(wù)重，但通過(guò)每次的教研活動(dòng)能不斷增進(jìn)同事之間的交流和了解，密切了聯(lián)系，并在工作上大家互相幫助，增進(jìn)彼此之間的團(tuán)結(jié)與合作，以集體的力量來(lái)完成好各項(xiàng)工作任務(wù)?！皢?wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)”善學(xué)才能善研，善研才能善教，這已成為我們教研組教師的共識(shí)，不光如此，我們還注意用教學(xué)理論來(lái)指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，開學(xué)初，杜萍老師參加了學(xué)校舉行的大規(guī)模的“有效課堂教學(xué)大比武活動(dòng)，全組老師積極配合，鉆研教材，學(xué)習(xí)新課標(biāo)和其他一些新的教育教學(xué)理念，設(shè)計(jì)出了以人為本，以學(xué)生發(fā)展為目標(biāo)的教學(xué)過(guò)程，通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的能力，動(dòng)手能力和歸納概括能力都有了一定的提高，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目的，教學(xué)效果受到聽課教師的好評(píng)。
三、積極開展教學(xué)研究活動(dòng)，促進(jìn)教師發(fā)展。
不好，倒不如不上課，否則就是白費(fèi)心機(jī)”現(xiàn)在我們學(xué)校面臨著實(shí)際困難，教學(xué)點(diǎn)分散，教具、學(xué)具、儀器的不能充分利用，老師們想盡一切辦法，花費(fèi)大量的時(shí)間在備課上下功夫，盡可能多地為他們準(zhǔn)備和提供生活中常見(jiàn)的材料，盡量滿足學(xué)生探究的需要。由于我們備課充分，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，上課效果就好，同學(xué)們都非常喜歡上科學(xué)課，作業(yè)完成的質(zhì)量也非常高。
四、提高教師的自身素質(zhì)，服務(wù)于教育教學(xué)。
教師素質(zhì)的高低決定著學(xué)生能力的高低，我們教研組的老師們都意識(shí)到了唯有不斷提高自身的素質(zhì)，不斷更新自己的教學(xué)理念，方法，才能不負(fù)于教師的職責(zé)，才能培養(yǎng)出創(chuàng)型的人才?！耙环指?，一分收獲”“有付出才有回報(bào)”在科學(xué)組全體老師們的拼搏、奮斗下我們?nèi)〉昧素S碩的成果。我們用真誠(chéng)的努力去實(shí)踐著我們共同的誓言：為了孩子的明天，我們甘做人梯，甘做儒牛。落紅不為無(wú)情物，化做春泥更護(hù)花。
幼兒園科學(xué)組教研總結(jié)篇十五
本學(xué)年，針對(duì)我組教師隊(duì)伍的更新，為了使教研活動(dòng)更具針對(duì)性和實(shí)效性，因此我組準(zhǔn)備從基礎(chǔ)知識(shí)開始。
但這些操作活動(dòng)大多是對(duì)老師操作的一種簡(jiǎn)單模仿，而不是讓幼兒在操作中進(jìn)行自我感知、自我探索、自我發(fā)現(xiàn)，妨礙了幼兒思維能力的發(fā)展。
通過(guò)不同的教研方式，使教師對(duì)科學(xué)活動(dòng)中發(fā)生的問(wèn)題或存在的疑惑進(jìn)行反思，提倡教師與同伴密切合作，改進(jìn)和提高教師在組織科學(xué)教育活動(dòng)的能力。
1、加強(qiáng)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，熟悉本學(xué)科各年齡段的活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)內(nèi)容及指導(dǎo)要求。
促進(jìn)教師去主動(dòng)相互學(xué)習(xí)、自我提高，在研討中感悟?qū)W習(xí)的真諦。
3、從實(shí)踐出發(fā)，在實(shí)際操作中研討具體問(wèn)題，設(shè)計(jì)出高水平的科學(xué)活動(dòng)。
4、嚴(yán)格遵循它的教學(xué)模式，在此基礎(chǔ)上鼓勵(lì)創(chuàng)新，發(fā)揮科學(xué)組全體教師的智慧，堅(jiān)持教研園本化的工作原則，運(yùn)用各種先進(jìn)理念，推進(jìn)科學(xué)研究和實(shí)踐活動(dòng)。
20xx、3制定教研組研究計(jì)劃。
20xx、4組織教師進(jìn)行理論學(xué)習(xí)。
20xx、5開設(shè)相應(yīng)的園內(nèi)公開課。
20xx、6課題小結(jié)，教研組成員對(duì)實(shí)施情況進(jìn)行交流、匯總課題實(shí)施情況。
20xx、7書寫教研總結(jié)。
20xx、8書寫教研論文。
20xx、9組織教研組成員進(jìn)行理論學(xué)習(xí)。
20xx、10進(jìn)行教研組活動(dòng)。
20xx、11組織教研成員研討課題成果。
20xx、12書寫教研總結(jié)。
幼兒園科學(xué)組教研總結(jié)篇十六
回顧一個(gè)學(xué)期來(lái)的教研工作，我們科學(xué)備課組在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視下，在全體科學(xué)老師的共同努力下，認(rèn)真鉆研新課程標(biāo)準(zhǔn)，扎實(shí)開展教研工作，不斷提升教師思想、水平業(yè)務(wù)，以此提高教學(xué)質(zhì)量，有效地發(fā)展學(xué)生素質(zhì)，教育教學(xué)取得了一定的成績(jī)，基本完成了學(xué)期初預(yù)定的目標(biāo)。現(xiàn)將這一學(xué)期來(lái)的工作總結(jié)如下：
新學(xué)期開始，全組老師認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校工作計(jì)劃，及時(shí)制定了本組的工作計(jì)劃和教學(xué)進(jìn)度。在一學(xué)期的工作中，老師們都能嚴(yán)格執(zhí)行計(jì)劃，落實(shí)做好各項(xiàng)工作。在每周二的集體備課時(shí)間，老師們都是按計(jì)劃，提前準(zhǔn)備，準(zhǔn)時(shí)參加，認(rèn)真學(xué)習(xí)，做到：定時(shí)間、定地點(diǎn)、定人員、定主題，并注意突出重點(diǎn)，加強(qiáng)活動(dòng)的針對(duì)性，學(xué)習(xí)的內(nèi)容主要是：研討每位老師上教研課的教學(xué)設(shè)計(jì)、聽每位老師一節(jié)教研課并反思、傳達(dá)并落實(shí)參加區(qū)、學(xué)校教研活動(dòng)的會(huì)議精神，研討并制定復(fù)習(xí)計(jì)劃交流教法等。通過(guò)加強(qiáng)集體備課，老師們互相學(xué)習(xí)，互幫互助，共同成長(zhǎng)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。
我們組的四位老師在組內(nèi)集體備課，認(rèn)真研討的基礎(chǔ)上，各自精心準(zhǔn)備展示了4節(jié)較好的教研課。這四位老師在課堂上都貫穿了“科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心”的新課程理念，老師們?cè)诮虒W(xué)中通過(guò)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題的情境，提供有結(jié)構(gòu)的實(shí)驗(yàn)材料，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦，在探究中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中探究，通過(guò)探究自行獲取知識(shí)，同時(shí)也在眾多的體驗(yàn)中感悟科學(xué)探究的樂(lè)趣與意義。不足之處：老師們備課還不夠細(xì)致，備學(xué)生不夠。老師們備課時(shí)過(guò)多的注重了自己的教學(xué)預(yù)設(shè)，而忽略了教學(xué)過(guò)程中的動(dòng)態(tài)生成。在教學(xué)中，科學(xué)學(xué)習(xí)與學(xué)生生活實(shí)際聯(lián)系的還不夠等。
本學(xué)期科學(xué)組的老師們參加了市教研室組織的二年級(jí)教材培訓(xùn)活動(dòng)、區(qū)教研室組織的質(zhì)量分析會(huì)、二年級(jí)教材分析活動(dòng)、聽課活動(dòng)、微課培訓(xùn)活動(dòng)等。
課外，科學(xué)組老師還精心組織帶領(lǐng)學(xué)生參加了區(qū)第十四屆青少年科技創(chuàng)新大賽，在比賽中我校學(xué)生在科學(xué)創(chuàng)意比賽和科技創(chuàng)新成果比賽中均取得了優(yōu)異的成績(jī)。
反思我們組本學(xué)期的教研工作還存在一些不足之處：如備課不夠細(xì)致、鉆研教材備學(xué)生不夠等，這些都是我們需要改進(jìn)的地方。在今后的教研工作中，我們將再接再厲，將教研工作進(jìn)一步深入開展，在實(shí)踐中不斷摸索和改進(jìn)教研方式，進(jìn)而尋求新的突破、新的超越。
幼兒園科學(xué)組教研總結(jié)篇十七
數(shù)學(xué)教研組是本學(xué)期區(qū)剛剛成立的，考慮到各幼兒園的數(shù)學(xué)教材、教師的年齡層次、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)以及對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)的認(rèn)知各異，所以本學(xué)期，數(shù)學(xué)組的研討內(nèi)容是“在了解幼兒園數(shù)學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)目標(biāo)的制定和集體教學(xué)的開展?！敝攸c(diǎn)是知道集體數(shù)學(xué)活動(dòng)的基本結(jié)構(gòu)，和操作材料的設(shè)計(jì)。在教學(xué)中關(guān)注幼兒的思維活動(dòng)，及時(shí)更新教學(xué)策略，促進(jìn)組員在數(shù)學(xué)教育教學(xué)領(lǐng)域的專業(yè)成長(zhǎng)。
本學(xué)期共活動(dòng)5次。頭尾兩次是在第五幼兒園，主要內(nèi)容是交流計(jì)劃、總結(jié)以及學(xué)習(xí)了“幼兒園數(shù)學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容和目標(biāo)”。期中，分別在五幼、春暉、沿河幾家幼兒園開展了三次觀摩研討活動(dòng)，感謝這三家幼兒園對(duì)我們教研活動(dòng)給予的支持。
1、理論學(xué)習(xí)。
沈瑜老師分三次進(jìn)行了理論微型講座。通過(guò)ppt為老師們展示了幼兒園各年齡段數(shù)學(xué)教學(xué)的目標(biāo)和內(nèi)容。針對(duì)每項(xiàng)內(nèi)容列舉了多種操作活動(dòng)，圖文并茂的形式，使老師們更易理解和掌握，大家都覺(jué)得受益匪淺。
2、觀摩研討活動(dòng)。
本學(xué)期共進(jìn)行了三次觀摩研討。首先感謝承擔(dān)研究課的幾位老師，正是他們的勇敢和努力，才讓我們有機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)研討，并從中有所收獲。
選擇操作內(nèi)容，既學(xué)習(xí)了新知識(shí)又滿足了自主操作的愿望。小班的活動(dòng)貫穿游戲情節(jié)，幼兒在老師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)了顏色的分類。整個(gè)活動(dòng)過(guò)度自然，情趣盎然。孩子們的積極性很高。
第二次觀摩的是五幼慎立莉老師的中班活動(dòng)《小熊請(qǐng)客》和回民幼兒園王曉婷老師的小班活動(dòng)《感知4以內(nèi)數(shù)量》。這兩節(jié)活動(dòng)都是有關(guān)“數(shù)和量”的。其中，中班活動(dòng)老師制作了白板課件，利用課件幼兒可以直接操作驗(yàn)證結(jié)果，既有趣又實(shí)用。小班的活動(dòng)依舊以集中教學(xué)為主，孩子們?cè)谫N一貼、數(shù)一數(shù)、說(shuō)一說(shuō)的游戲過(guò)程中學(xué)習(xí)了手口一致點(diǎn)數(shù)4以內(nèi)數(shù)量，并能說(shuō)出總數(shù)?！疤枪丶摇钡挠螒蜢柟塘擞變喊礃?biāo)記分類的能力。
第三次觀摩的是雙閘幼兒園遲雯倩老師的大班活動(dòng)《理解正方體的空間組合（數(shù)積木）》和奧體藝術(shù)幼兒園徐謙老師的中班《誰(shuí)藏起來(lái)了》。這兩節(jié)活動(dòng)都是有關(guān)“空間和形體”的。其中第一節(jié)大班活動(dòng)，老師巧妙地利用了ppt課件，清晰地展示了被遮擋的正方體，幫助幼兒輕松的理解了重難點(diǎn)。第二節(jié)活動(dòng)雖然在選材上有些欠妥，但教師的活動(dòng)組織有條有理，教態(tài)親切和藹，幼兒參與度高，課堂教學(xué)效果較好。
每次觀摩結(jié)束后，老師們分組對(duì)活動(dòng)進(jìn)行了評(píng)析。大家各抒己見(jiàn)，在思維的碰撞中更清晰了數(shù)學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)和組織的本質(zhì)，那就是關(guān)注孩子的發(fā)展。總之，觀摩活動(dòng)讓大家收獲頗多。
1、提供了“邏輯關(guān)系”、“數(shù)和量”及“空間和形體”三部分的活動(dòng)案例6節(jié)，為同區(qū)姐妹們提供了可供參考的數(shù)序教學(xué)資源。
2、通過(guò)執(zhí)教老師的設(shè)計(jì)思想和活動(dòng)反思及聽課老師的觀摩評(píng)析，老師們對(duì)幼兒園的數(shù)學(xué)教學(xué)更加自信了。知道了數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)的制定、活動(dòng)的結(jié)構(gòu)形式以及操作活動(dòng)的設(shè)計(jì)等。
3、通過(guò)觀摩討論，老師們對(duì)一些數(shù)學(xué)概念更加清晰，例如：分類、排序和排列、模式等。
幼兒園科學(xué)組教研總結(jié)篇十八
為真正促進(jìn)“科學(xué)保教”工作、為進(jìn)一步嚴(yán)防和糾正幼兒教育“小學(xué)化”，為更高地提升教師教育水平和。
教學(xué)。
手段，為讓幼教課堂更高效、更專業(yè)、課堂內(nèi)容更靈活豐富，本月22日，榮昌縣龍集鎮(zhèn)中心幼兒園開展了“快樂(lè)學(xué)習(xí)、健康成長(zhǎng)”為主題的教學(xué)觀摩活動(dòng)。本次活動(dòng)由榮隆鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo)和榮隆鎮(zhèn)、龍集鎮(zhèn)各幼兒園一線教育工作者出席。
本次活動(dòng)分為幼兒早操、集中教學(xué)、現(xiàn)場(chǎng)研討三大環(huán)節(jié)。
幼兒早操活動(dòng)設(shè)計(jì)新穎，音樂(lè)選取適合各班級(jí)年齡特點(diǎn)；
早操動(dòng)作靜動(dòng)搭配合理，幼兒展示有力，器械均使用低成本高效益回收的拉罐進(jìn)行操作。整個(gè)活動(dòng)給人以整齊、流暢、完美的視覺(jué)享受。
并在游戲中培養(yǎng)孩子的探索興趣和合作能力；
最重要的是通過(guò)故事內(nèi)容引導(dǎo)幼兒要做一個(gè)不說(shuō)謊、愛(ài)學(xué)習(xí)、愛(ài)勞動(dòng)不懶惰、善良有愛(ài)心的好孩子。
首先在現(xiàn)場(chǎng)研討會(huì)上，榮隆鎮(zhèn)中心幼兒園園長(zhǎng)楊德秋老師對(duì)本次活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)做了精彩點(diǎn)評(píng)。楊老師首先肯定了早操活動(dòng)的選材和達(dá)到的`目標(biāo)，對(duì)兩堂集中教學(xué)活動(dòng)用了“好奇、有趣、好聽、好玩”八個(gè)字予以了專業(yè)化的評(píng)價(jià)。老師們還對(duì)兩種不同領(lǐng)域更專性的教學(xué)設(shè)計(jì)做了討論。
會(huì)上，榮隆鎮(zhèn)教管中心領(lǐng)導(dǎo)劉長(zhǎng)波主任對(duì)龍集鎮(zhèn)中心幼兒園的辦園條件及師資力量等各方面予以了高度的評(píng)價(jià)和肯定。陳寧、李國(guó)仕師對(duì)幼兒園的軟件、硬件和教師的高素質(zhì)方面也作了充分的認(rèn)可。
本次活動(dòng)充分在幼兒已習(xí)得的生活經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上展開教學(xué)活動(dòng)，教師引導(dǎo)、學(xué)生主體，在輕松、和諧、快樂(lè)的游戲中開始和結(jié)束，體現(xiàn)了教師的專業(yè)水準(zhǔn)和幼兒教育的高效課堂。
幼兒園科學(xué)組教研總結(jié)篇十九
時(shí)光荏苒，歲月匆匆，寒冷的冬天送走了忙碌而緊張的一學(xué)期，回顧這學(xué)期我們課改組的工作，我談?wù)勎业目偨Y(jié)：
本學(xué)期，我們繼續(xù)繼承原來(lái)好的研討方式，實(shí)行現(xiàn)場(chǎng)研討的探討形式，保證了每個(gè)成員在組內(nèi)一次的公開研討。每次研討中，老師們總是各抒己見(jiàn)，暢所欲言，積極地發(fā)表自己的看法，為尋求一個(gè)共同的好的做法而出謀劃策、互幫互助。同時(shí)，在研討中，我們繼續(xù)加強(qiáng)行為跟進(jìn)的研討方式，不斷地實(shí)踐——分析——反思——再實(shí)踐——再反思，在這樣的一個(gè)不斷調(diào)整、實(shí)踐反思的過(guò)程中，逐步地讓我們老師明確了方向，理清了思路，不斷地成長(zhǎng)！同時(shí)，本學(xué)期我們加強(qiáng)了教材分析、如何突破重難點(diǎn)以及老師在活動(dòng)中的科學(xué)、精練的組織語(yǔ)言的研討。每次現(xiàn)場(chǎng)研討不僅僅著重于活動(dòng)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，而是和上課的老師共同分析教材內(nèi)容，共同探討應(yīng)該從哪幾個(gè)方面來(lái)分析；并和老師斟字酌句，共同探討如何把過(guò)渡語(yǔ)提得更加自然，如何把一些操作要求提得更加簡(jiǎn)明扼要而又清晰易懂，并把這些研討的過(guò)程落實(shí)到備課中去，可以說(shuō)，我們現(xiàn)在的現(xiàn)場(chǎng)研討更關(guān)注細(xì)節(jié)，更注重實(shí)效。
這學(xué)期，我們注重了科研資料的及時(shí)積累。開學(xué)初組內(nèi)每個(gè)老師都制訂了自己的科研計(jì)劃，并根據(jù)自己的科研計(jì)劃有針對(duì)性的撰寫自己每月的案例、月文。每個(gè)月研讀老師們的月文和案例時(shí)都讓我非常感動(dòng)，有感性的觀察記錄，有理性的分析反思，老師們不再只注重于空洞的長(zhǎng)篇大論或描述性的實(shí)踐操作，而是注重理論聯(lián)系實(shí)際的闡述，看上去有血有肉，真實(shí)自然。另外我們還注重了幾個(gè)大活動(dòng)的資料的整理，如組內(nèi)研討活動(dòng)、四園聯(lián)動(dòng)、華士片科學(xué)研討活動(dòng)，每個(gè)活動(dòng)都有詳細(xì)的流程和具體的操作過(guò)程，在這里我要感謝組內(nèi)的每個(gè)老師以及其他幼兒園的相關(guān)的老師，正是有了她們的支持與配合，我們的資料才會(huì)越來(lái)越豐富。在這個(gè)基礎(chǔ)上，組內(nèi)的教師也能積極地向江陰幼教，實(shí)驗(yàn)學(xué)校網(wǎng)以及自己的班級(jí)主頁(yè)上投稿，讓自己的成果與大家分享，取得了較好的反響。
本學(xué)期我們組內(nèi)有兩個(gè)大活動(dòng)，分別是“四園聯(lián)動(dòng)”和“華士片科學(xué)研討活動(dòng)”，每次有這樣的活動(dòng)，老師們一點(diǎn)也沒(méi)有畏難和退縮情緒，相反都給予了極高的熱情，從中體現(xiàn)出的團(tuán)結(jié)一致、齊心協(xié)力的精神更是值得我感動(dòng)?！靶耐惶幭?，勁往一處使”，為了共同的榮譽(yù)而獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策獻(xiàn)力，正是有了這樣的一支具有團(tuán)隊(duì)精神的隊(duì)伍，我們的活動(dòng)才能順利地開展。特別是我們的新老師也不畏艱難、勇挑重?fù)?dān)，也取得了良好的評(píng)價(jià)。我覺(jué)得這兩個(gè)活動(dòng)為老師們提供了錘煉教學(xué)技能的舞臺(tái)，更為各個(gè)幼兒園、各個(gè)老師搭建了吸收各方新信息、新理論的平臺(tái)，老師們?cè)诤献鳌⒒ブ?、交流、聆聽中獲得了豐富的理論和實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)老師們自身的提高非常有幫助。所以，希望以后有多一些這樣的交流的機(jī)會(huì)，讓老師們?cè)阱N煉中不斷地提升。
本學(xué)期幼兒園來(lái)了很多新老師，為了讓這些新老師的教學(xué)技能不斷提高，也讓他們更快地成長(zhǎng)，我們園部領(lǐng)導(dǎo)制訂了一系列的新老師成長(zhǎng)計(jì)劃，每月一次的各學(xué)科移植活動(dòng)就是一個(gè)非常重要的舉措，旨在讓新老師在移植的過(guò)程中掌握各學(xué)科的活動(dòng)模式以及鍛煉新老師在活動(dòng)中的組織能力和教學(xué)機(jī)智。11、12月，正值我們科學(xué)活動(dòng)的移植，在月初，我們就精心挑選了幾個(gè)歷年以來(lái)園部老教師的比較成熟的科學(xué)活動(dòng)讓新老師挑選并準(zhǔn)備。每個(gè)新老師都非常得主動(dòng)、認(rèn)真，有不懂的就主動(dòng)請(qǐng)教指導(dǎo)老師，并不厭其煩地一次次的試上和說(shuō)課，繼承了我們一貫以來(lái)的研討模式。同時(shí)，我們的老教師也充分發(fā)揮了她們的指導(dǎo)作用，隨叫隨到、暢所欲言，可以說(shuō)是傾其所有。在月底的匯報(bào)活動(dòng)中，每個(gè)新老師都呈現(xiàn)出了她們最好、最成熟的的一面，活動(dòng)環(huán)節(jié)清晰有序、組織語(yǔ)言精練流暢，還嘗試了自己說(shuō)課和評(píng)課，相信在這樣的一個(gè)研討氛圍中，我們的新老師將會(huì)成長(zhǎng)得更快、更好。
1、積累科研資料：在開學(xué)初就固定好格式，讓老師們按照一定的格式撰寫月文、案例，每月準(zhǔn)時(shí)拷給組長(zhǎng)，由組長(zhǎng)每月整理，這樣更加方便、快捷，可以省掉許多重復(fù)勞動(dòng)。另外，在個(gè)人資料積累方面，針對(duì)上學(xué)期的問(wèn)題，我們少了一些孩子平時(shí)的活動(dòng)痕跡的真實(shí)資料。所以在下學(xué)期我們要注重這方面的資料收集。對(duì)孩子平時(shí)在科學(xué)活動(dòng)以及區(qū)域活動(dòng)中的表現(xiàn)要及時(shí)地留影記錄。
2、進(jìn)一步提高自己的科研反思能力，鼓勵(lì)教師多渠道交流。如向外投稿、掛牌上課，掛牌講座等。同心同德，一如既往，我們將以更飽滿的姿態(tài)投入下學(xué)期的工作。