演講稿需要在練習和反復修改中不斷完善和提高。演講稿的語言應該簡潔明了，避免使用過多的術語和復雜的句子。讓我們一起來欣賞這些演講稿范文，感受演講的力量和魅力吧。
科學課演講稿水的奧秘篇一
尊敬的各位老師，親愛的同學們：
大家好
捫心自問：你，開始準備了嗎？
我要說生活本沒有意義，而你自己要為自己的人生確定一個意義 。而在大學你能做的就是用科學的學習健康的生活武裝自己來達到知識和人生閱歷的雙層提高。
古人云：水本無華，相蕩乃成漣漪，木本無火，相激而成光芒。科學的學習與健康的生活是相輔相成的.兩個概念，對大學生而言健康生活是科學學習的前提和條件，只有擁有健康的生活才能收獲愉悅的身心，才能擁有驕人的體魄和充沛的精神，才能在探求科學高峰，尋求科學學習的方法過程中保持向上的狀態(tài)：而相反，科學的學習又是健康生活的助推器，只有不斷地更新學習方法和學習技巧，逐漸豐富自己的文化和涵養(yǎng)，才能更加健康快樂的學習、生活。完成從學校到社會的轉型。而這四年怎么過，完完全全掌握在自己的手中。完全取決于你如何對待學習，如何對待生活。一個人應該實實在在地生活才能讓自己的夢想擁有一寸落腳的沙土，才能給生命的軌跡留下幾筆濃厚的色彩。此時的感覺，才是最真的。
同學們，讓我們在大學宛若詩章的年華中，學會科學學習，健康生活吧，在堅持樸實 追求崇高的博雅中感受科學學習 健康生活吧，在上下求索的悸動中踐行科學學習和健康生活吧！去擁抱我們無悔的青春，保持永遠的二十歲，謝謝大家！
科學課演講稿水的奧秘篇二
周四，我們參加了一個有趣的活動——“科學色拉醬”，聽“石頭”老師講述水的奧秘。
首先，“石頭”老師給我們變了一個小魔術：他拿起一個燈泡，說自己能讓小燈泡像變色龍一般換顏色。我半信半疑地想：耳聽為虛、眼見為實。來讓我們見識見識吧！老師先讓一位毫不信服的小男孩來嘗試：燈泡放在了小男孩手上，紋絲不動，毫無變化。而老師一碰，卻從白色到了紅色。莫非老師的手有魔力？我們先放下這疑問，學習老師接下來關于水的奧秘的兩個實驗。
第一個實驗是如何讓小瓶子里的水不流出來。它很簡單，幾乎所有人都成功了。而第二個實驗則很有挑戰(zhàn)性。實驗方法是在玻璃管里加入兩種不同重量的食用色素水，一瓶一勺鹽，一瓶三勺鹽，看它們能不能進行分層。我們組先拿了一瓶藍色素和黃色素，分別往里放了一勺鹽、三勺鹽。我扶著玻璃管，讓陳鋆格小心翼翼地將藍色素和黃色素放了進去。一定要成功呀……差點融合的色素慢慢地向反方向流去——成功了！好漂亮的顏色！上面是藍色，下面是黃色，中間還有漸變的綠色。我們興奮地把它給老師，老師表示很滿意，展示給了大家看，還給了我們一人一顆美麗的蛋白石。好開心??！
這次活動圓滿結束了，讓我們玩了一把過癮的科學實驗，希望下次還有這些有趣的活動！
科學課演講稿水的奧秘篇三
星期四晴今天科學課快結束的時候，老師做了個實驗：將10毫升酒精倒人10毫礴升水中，結果是16毫升，我們看了目瞪口呆。老師要我們回家查資料，說明原因。
吃過晚飯，我神秘地對爸爸媽媽說：“我來考考你們，怎么樣？媽媽毫不猶豫地說：“就憑你還考我們？““別說大話?！蔽覕[出一副老先生的樣子，搖頭晃腦，一字一頓地說：”10毫升水倒人10毫升酒精中，你們說，現在的體積是……”“哈哈哈，你當我們是傻瓜呀？”媽媽連忙說：“連3歲小孩子都能算得出來，10毫升加10毫升等于20毫升??！”爸爸則在一旁微笑著，很神秘的樣子。我一本正經，瞇著眼睛搖著頭說：“錯、錯、錯，是16毫升！“啥？”媽媽瞪大了眼睛，有些疑惑不解。
這時爸爸已拿出了酒精和量杯說：“我們來實驗一下不就行了嗎？”實驗結果讓人更驚奇了，媽媽嚷道：“咦，怎么回事？10毫升水全部進去了呀，‘水’面升到了16毫升怎么就停止了？”我也不解地問爸爸：“這究竟是怎么回事呢？"爸爸說出了其中的.奧秘：“這是由于水的密度比酒精大，酒精分子間空隙大，當你將水倒人酒精里時，水分子可以進入到酒精分子的空隙中，這樣酒精分子間的空隙被水分子占據了，原來的空隙就變小，自然體積就減小了?！薄鞍职郑阏f得太深奧了，我還是不明白?！蔽艺０椭劬φf。爸爸又舉了個例子：“你們說，一筐沙子倒入一筐石子中，會有兩筐嗎？”媽媽搖搖頭：“不會?！薄盀槭裁矗?’我連忙問。“一部分沙子跑到石子縫里去了啊?！蔽矣行┟靼琢恕?BR> 原來生活中有那么多秘密，我慢慢學吧！
科學課演講稿水的奧秘篇四
這是一方和諧的凈土，這是一塊人文的園地。人們常說教師是天底下最光輝的職業(yè)，說得一點沒錯，我們頭頂藍天腳踩大地，無愧于心；我們傾心育人，無私奉獻，做人民的好公仆；我們和風細雨育桃李，我們用自己的熱血丹心，鑄就了不朽的師魂。
當你走進我們十中，你會發(fā)現學校的每一位領導，每一位教師都對教育事業(yè)執(zhí)著追求，用七彩粉筆勾畫出生命的軌跡，用耕耘的汗水換來十中的一個又一個的輝煌。
一所好的學校和他有一個好校長是分不開的，校長乃一校之魂。對于學校的發(fā)展，我校的領導有著自己獨特而清晰的發(fā)展思路。俗話說“觀念一變天地新”，校長的視野有多遠，學校發(fā)展的路就有多遠；視野決定思路，思路決定出路。為了適應教育的發(fā)展趨勢和新時代的要求，我們校長以自身的實際，進行改革，實現了學校管理規(guī)范化、教育教學科研化，造就了一代代新人。
學校領導能用欣賞的眼光去賞識教師，懂得去欣賞教師的優(yōu)點，并慷慨地從小事情去贊美教師；尊重教師，相信每一位教師都是優(yōu)秀的。把每位教師的教學特點，工作態(tài)度，先進事例，為人處世的閃光之處記錄下來，讓他們的感人事跡，人格魅力來激勵老師們，讓老師們以他們?yōu)榘駱?，在工作中，生活中時時鞭策自己。
學校領導還從工作上關注教師專業(yè)成長，以服務為理念。堅信優(yōu)秀教師不是靠制度約束出來的。為建設學習型學校，把學習當作一種神圣的境界，向實踐學習，向老師學習，向學生學習，讓教師做到“工作學習化，學習工作化”。
為了讓全體教師動起來，從根源抓起：從教師學習的思想抓起。首先要讓全體教師動起來。怎樣動？從抓教師的學習開始，凈化教師的心靈，陶冶教師的情操。讓教師有事可做，有事想做，有時必做。在這學期開學初，學校領導更是大膽的實行了“教師教案、反思公開化”讓每一位教師都積極為校刊投稿，正真的做到了教師時時刻刻有事做，時時刻刻有事想，每位教師精心經營的校刊都是教師們成長的記錄，更成了教師們互相交流學習的平臺，拓寬了交流范圍。
學習是實踐的前提，實踐是學習的目的?？茖W發(fā)展觀具有鮮明的實踐特征，只有在實踐中才能不斷深化認識、增長才干、提高領導科學發(fā)展的能力。務實是學習科學發(fā)展觀的基礎，空談誤事，實干興業(yè)。學以致用，貫徹落實科學發(fā)展觀，務必要提高抓住課堂的45分鐘，組織老師們集體備課，共同研究；每星期二語文教師星期三英語數學老師會通過光盤聽名師講課，學習好的教學方法，常有新的教學理念；為了學到更新的東西，學校每年要組織教師外出聽課，每次聽課老師們都會滿載而歸，受益非且。學校在每年的開學初都有進行推門聽課，目的是為了讓每一位教師扎扎實實上好每堂課，每學期還要組織教研組聽評課，給了每位教師共勉促進的機會。
沿著近十年的教壇之路走來，我也曾有年輕氣盛的躁動、有淺嘗甘霖的欣喜、有屢遭挫折的痛楚，也有不眠不休的焦慮。從作為一種職業(yè)，到把教師當作一種理想與事業(yè)的追求，一種挑戰(zhàn)自我、完善自我的方式，其間的過程，苦樂自知。是孩子們清純的眼眸給了我力量，是領導關切的話語給了我力量，是同事們的微笑給了我鼓勵，是家長的信任給了我們信心。讓我們勇敢的去戰(zhàn)勝一切困難，去體驗教育生命的真諦。我想，作為一種職業(yè)，教育，最能夠吸引我們的，莫過于在我們伴隨孩子們共同經歷的從幼稚到逐漸成熟的生命歷程中，我們同樣也體驗著成長的艱辛與歡樂，真正體會到教師是光榮的、教書是嚴肅的、講臺是神圣的。就讓我們繼續(xù)為打造“高素質、有特色”的片區(qū)教育模式而奉獻自己的力量，為早日把**建成文化教育大市而揮灑無悔的激情！
科學課演講稿水的奧秘篇五
大家早上好！我是來自高二10班的張必豪，今天我演講的題目是：我們?yōu)槭裁匆獙W習科學。
兩年前，在一次足球比賽中數以千計的人聲稱看到了一個不明飛行物。頓時間人心惶惶，各種謠言飛傳。不久后那個所謂的不明飛行物被證實是大學男生同學會的惡作劇——一片硬紙板，幾根蠟燭，干洗器產生的氣體吹起一個薄薄的塑料袋，所有這些東西粗略地縫制到一起作成的一個簡單的熱氣球。這個令人啼笑皆非的事件警示我們科學的觀念還遠未深入人心。
卡爾薩根曾經說過：“我們現在生活的世界中，對于科學的需求比以往任何時候都來得迫切。”但是，很遺憾地，由于今日科學過于復雜的結構和枯燥的結論，使得現在偽科學和反科學的事件層出不窮。學習科學，提升公民的科學素養(yǎng)是成為一個合格的現代公民的必修課。
科學教會我們去懷疑?？茖W最重要的方法就是不斷地提出疑問，一個不容許懷疑的結論是沒有意義的。學好科學，然后我們就會會去懷疑吃癩蛤蟆或者類似的東西是否真能夠有效地治療疾病，我們就會去懷疑所謂的氣功大師遠距離推倒磚塊是否是真的是因為某種超自然的力量，我們也會去懷疑星宿在天上的分布是否能真的影響我們的命運。當我們學會去懷疑，通向真理的大門就打開了。
科學教會我們如何去體會大自然的美，一個沉迷于神話故事的人可能會譫妄地描述他和鬼魂或者幽靈之間有著怎樣神奇的交流，但是他不會體會到科學給我們描繪的大自然的壯麗畫卷。其它星球上有著和我們地球上一樣的陸地和山脈。宇宙中竟有一個由鉆石組成的星星。喬布斯對于文字和形體的直觀美學正得益于科學家對對稱的研究。科學家們知道我們需要什么，會喜歡什么，這難道不是技術的偉大力量嗎？我們不需要知道那些我們從來沒有進入過的世界里到底有什么樣的奇跡，因為我們正擁有的世界里，日月和諧，天地大美。
愛因斯坦曾經說過：“我們對客觀現實所進行的所有科學研究都很原始和幼稚，但是，這正是我們所擁有的最寶貴的東西。”
以此共勉。
謝謝！
科學課演講稿水的奧秘篇六
以前，曾聽過一首歌《如果水倒流》。其中有幾句歌詞寫道：“如果水倒流，落葉飛回枝頭，還有多少愛人到白頭;如果水倒流，一切可以從頭，還有多少眼淚不再流?！彼艿沽鳎诖蠖鄶等搜劾锸遣豢赡艿?。然而，最近筆者到新疆哈密去旅游，卻親眼見識了水倒流的奇觀，真的是水往高處流，而且存在多處這樣的情況。
這個奇觀出現在哈密西山鄉(xiāng)喀爾里克山山角下，距哈密市區(qū)50千米。為驗證水往高處流，當時有人曾疊了兩只紙船，紙船確實隨著水流逆勢而上。
當地村民說，這種現象已存在好幾年了。發(fā)生水倒流的地段在一個小山坡上，山坡總長度在60～70米，小山坡的垂直高度在3～5米。這個小山坡上的水渠比較富有特點，每隔一段距離都會有一個彎，而且它拐彎的`地方都比前一個彎要高，拐彎處的水流明顯減慢。
有專家推測，水之所以能從低處向高處流，原因是某一段的水源頭較高，導致水的推動力較大，即使某段高低分明，水流也會像海水發(fā)生潮汐現象一樣逆勢而上。
前兩年，有人在廣東惠州市惠東縣梁化林場的山路上，也發(fā)現過水倒流的現象。那里距惠州市區(qū)也是50千米。明明是上坡路段，但當在坡底停車掛空檔時，車子會自動溜上坡去，而且車子越重，車子上坡的速度會越快。
那里的地名叫沙弗崗，在一段約200多米的一個v形路面上，有心人用油漆在上面寫了“怪坡”兩字。
“怪坡”兩字的“怪”字在下，“坡”字在上，有人拿一瓶水往“怪”字倒去，不一會兒水便向“坡”字流去。有人解釋說，這是錯覺現象，是特殊地勢造成的。據說曾有聰明之人，拿了廣口玻璃器皿裝上水進行試驗，卻看到器皿的水平線是下坡端高、上坡端低。這就用事實說明，斜坡貌似上坡，實為下坡，乃眼睛的錯覺造成的。
如果把裝上水的廣口玻璃器皿，拿到哈密西山鄉(xiāng)的山坡進行測試，又會是怎樣的結果呢？
但還是有不少人強烈反對這種“錯覺說”。他們對這些現象進行獨辟蹊徑的解釋――這些特殊地段的特殊現象是該地段重力反位倒轉特性使然。原因是此地周圍有強磁礦場，發(fā)生了重力高低位置的奇異倒轉現象，這是水能倒流的真正謎底。
不過，這種解釋需要科學試驗來證實，例如，證明當地確實有強磁礦場。
科學課演講稿水的奧秘篇七
你相信把兩本書疊在一起卻拉不開嗎？一開始我不相信，后來經過老師上課做的實驗，我深刻地明白了其中的道理，讓我大開眼界。
這節(jié)課上，只見老師帶著兩本書，一臉神秘地笑著走進教室。我問：“老師，你這是要干什么呀？”老師笑了笑，和藹地說：“今天我們要做個試驗，名字叫--拉不開的兩本書?！蓖瑢W們聽了，議論紛紛說：“這怎么可能呀？”“那我們就來試一試吧?！敝灰娎蠋煼_書本，每隔三四面就交叉在一起，就這樣像洗牌一樣。這一步完成以后，只見老師又把書壓了壓，然后再敲平整，這樣一本有“魔法”的書便誕生了。
全班立刻沸騰起來了，他們七嘴八舌都不相信兩本書不能分開，覺得老師在逗我們，這時一位女同學把手舉的高高的，可老師偏偏不叫那位女同學，反而叫了一位身體健壯的男同學，那位男同學昂著頭，挺著背，嘴角微微上揚，大搖大擺地走上臺。他兩手各握住一邊，使出了吃奶的力氣，可是書本也還是紋絲不動，漸漸的他那自信的神情沒有了，臉漲得通紅，老師叫他下臺，他就像斗敗的公雞—垂頭喪氣。又叫了我和另一位女同學來試試，我們自信滿滿地走上臺，心想“我們一定比那位男同學力氣大。我們一人站在一邊，緊握住書背，使出了九牛二虎之力，因為我力氣較小，我就被另一邊的女生一點一點地往她那邊拉，可是書本依舊一動不動?！?BR> 可是兩本書依舊像兩個親兄弟一樣不舍地分開。我左思右想，也想不出它的奧秘之處。老師便揭開了這試驗的神秘面紗。原來洗好之前壓一壓是排除空氣，書本交叉在一起有摩擦力，那樣它的摩擦力就會變大，我們聽了老師的講解，對科學贊不絕口，小小的兩本書竟有如此魔力。
科學太奇妙了，我一定要探索更多的科學奧秘。作者：朱芷霞。
科學課演講稿水的奧秘篇八
1、通過探索活動，感知磁鐵的兩極，初步了解"同性相斥，異性相吸"的磁性原理。
2、學習仔細觀察磁性現象，并能用自己的語言表書探索的結果。
3、發(fā)展觀察能力、邏輯思維能力和動手操作能力。
1、環(huán)形磁鐵每人兩塊（其中一塊的兩端分別涂上紅色和藍色，以表示不用的兩極，使其成為彩色磁鐵）。
2、各種形狀的磁鐵（也按極性分別涂上紅色和藍色）、紅色標志、藍色標志、塑料吸管若干。
一、玩一玩彩色環(huán)形磁鐵，感知環(huán)形磁鐵的兩極，并初步了解磁鐵具有"同性相斥，異性相吸"的原理。
1、每人拿一塊彩色環(huán)形磁鐵和好朋友的彩色環(huán)形磁鐵碰一碰：紅的與紅的一面碰一碰，藍的與藍的一面碰一碰，紅的與藍的一面碰一碰。仔細觀察發(fā)生的現象。
2、引導幼兒表述探索結果：紅的與紅的一面相碰；藍的與藍的一面相碰，兩塊磁鐵之間會相互排斥，紅的'與藍的一面相碰，它們就會牢牢地吸在一起。
3、小結：環(huán)形磁鐵有兩極，當相同的極相碰時就會產生推力，而不同的極相碰時就會產生吸力。
二、利用彩色磁鐵，感知所有的磁鐵都有兩極，并且"同性相斥，異性相吸"。
1、用彩色環(huán)形磁鐵與其他形狀的磁鐵碰一碰；不同形狀的磁鐵之間也碰一碰，仔細觀察發(fā)生的現象。
2、引導幼兒表述探索結果。
3、小結：所有的磁鐵都有兩極，并且相同的極相碰時會產生推力，不同的極相碰時會產生吸力。
三、根據磁性原理，找到磁鐵的兩極。
1、啟發(fā)幼兒利用彩色環(huán)形磁鐵，找出另一塊環(huán)形磁鐵的兩極。
2、請幼兒根據自己的探索結果，在環(huán)形磁鐵上分別貼上紅色標志、藍色標志。
3、討論：你用什么方法找到了磁鐵的兩極？
四、讓磁鐵浮起來。
1、設置疑問：你能利用老師提供的塑料吸管讓環(huán)形磁鐵浮起來嗎？
2、幼兒自由探索，教師啟發(fā)、暗示操作方法：把環(huán)形磁鐵按s-n-n-s極性順序串在塑料吸管上，磁鐵就會浮起來，如圖。
3、幼兒介紹自己的探索結果：是什么原因使磁鐵浮起來的？
五、觀看磁懸浮列車圖片、磁懸浮玩具等，了解磁性原理在生活中的運用，擴大幼兒的視野。
注：與磁性黑板配套使用的塑料圓形磁鐵的后面就是一塊小的環(huán)形磁鐵，教師可以把它取下作為操作材料。
磁鐵是孩子日常生活中經常見到的和經常玩的物品，而"同性相斥，異性相吸"的磁性原理對大班孩子來說卻是一個抽象的概念，所以活動的選擇是來源于幼兒的生活又高于幼兒的生活。為了幫助孩子們理解這一抽象的概念，教師根據由易到難，由簡到繁的認知規(guī)律精心設計了各活動環(huán)節(jié)：
第三、第四環(huán)節(jié)是要求幼兒根據已獲得的知識去實踐運用：找到另外一塊環(huán)形磁鐵的兩極和探索如何利用塑料吸管使環(huán)形磁鐵一個接著一個浮起來呢？進一步加深對磁性原理的理解，更貨的解決了活動的難點，整個活動設計層層遞進，環(huán)環(huán)相扣。
一次次設疑，構成了幼兒的認知沖突，激發(fā)了幼兒參與活動的興趣。開放式的提問，喚起幼兒的已有經驗，激發(fā)幼兒的好奇心，始終保持探索的興趣；在教師有目的的引導下，四次具有遞進性的幼兒親身操作活動，充分調動了幼兒主動探索的積極性，使教師的主導作用和幼兒的主體作用相互統(tǒng)一，有機結合。
本次活動的最大特色是教師充分尊重幼兒學科學的特點，重視幼兒學科學的過程，在幼兒自身主動探索中，發(fā)現磁鐵的特性，獲取有關"同性相斥，異性相吸"的科學經驗，自始自終保證了幼兒學科學的主體地位，不斷激發(fā)幼兒再次探索的欲望。
科學課演講稿水的奧秘篇九
我記得茶葉包裝上有一句一壺清茶，幾分優(yōu)雅！這句話韻味可不小，讓我想打開泡茶，看它是否是位魔術師。
我拿出爸爸的茶包，拿出杯子，先拿起茶包，用手捏，捏發(fā)出了“吱吱，吱吱吱吱”的聲音，我對準撕口，一順到底，只見許多黑色的小條出現在眼前，好像黑色的小蟲，因為有些彎曲，所以也像拐杖，就是每一個都非常奇特，我用上食指和大拇指捏住一些拿出來，只聽見“咔嚓”一聲，茶葉全捏碎了，原來是我用力過猛了，捏的全部都成了碎渣渣，好像是一顆黑色的小寶石，感覺摸去像枯萎的落葉，一捏就碎，第二次，我只好小心翼翼的.拿起一些，放進杯子里，我覺得太慢，就抓住投喂一個，使勁往杯子里倒，倒好后搖一搖，杯子會發(fā)出″咚咚″的聲音有趣極了。
我接著到廚房拿出已開了的水壺，傾斜倒入杯中但又要小心翼翼的道，因為茶葉也在里面。倒完之后，茶葉就像洗過澡的小孩，也像落湯雞，全身濕濕的，我仔細看茶葉就像抱著媽媽的小孩。緊緊抱著不愿放手，接著把水倒了，這是洗茶。
我將熱水再次注入杯子中，熱氣沸騰，熱水倒下去時，茶葉就像跳傘運動員一樣急速下降，有的不緊不慢的在水中展示著華麗的舞姿，還有的好像不愿意去下面似的，竟與他們不同路線還往上走，好像是想飛出天際，這是有一片有理想的茶葉。三秒過后，熱氣化為了水蒸氣，在杯子頂端，水漸漸變黃，從淡黃到正常黃，后面到深黃，我不小心放了太多茶葉，顏色偏深。茶葉真不愧是一個魔術師，深黃色的水不太熱了，茶葉像是睡著了，一動不動，水上的泡泡一個一個滅掉，十分可愛，聞去像茉莉花，還會向大自然的空氣清新而又有香味，我仿佛來到了花海中那樣心曠神怡。
過了一會兒我泡的茶差不多了我端起杯子，把嘴巴輕貼到杯子旁，抿了一小口，在口中有些苦澀，在喉嚨中很溫暖，慢慢進入胃里，細細品，還有一次甜味，我感覺自己沉浸在花園中，所有花都圍著我，我不自覺的露出了笑容，現在我感覺空氣也是香甜的了。
茶水與茶葉融合在一起，就像我們人生中的人們互幫互助，才會成功！
科學課演講稿水的奧秘篇十
各位領導、各位評委、各位同仁：
大家好！
非常榮幸能有這樣的機會參加今天的演講，我來自蕭縣污水處理廠，今天我演講的題目是《科學發(fā)展是我們共同的責任》。
“責任——是案頭堆積不老的傳說，是江河延綿跳動的脈搏，是微曦中噴薄而出的朝陽，是冰寒料峭山巖上怒放的花朵?！蔽曳浅Ｏ矚g這首關于責任的詩句，并一直用它來激勵自己的學習、工作與生活。當前，全黨上下掀起深入學習實踐科學發(fā)展觀的熱潮。科學發(fā)展觀是指導發(fā)展的世界觀和方法論的集中體現，是引領時代前進的旗幟。作為污水處理廠職工隊伍中的一份子，作為奮斗在基層一線的一名青年，我深感自己在污水處理廠踐行科學發(fā)展觀活動中的`一份責任、一份擔當！
蕭縣污水處理廠的科學發(fā)展要用嚴格的制度執(zhí)行保證。常言道：“沒有規(guī)矩，不成方圓。”假如沒有法治的約束，世界會變得瘋狂；如果一個企業(yè)、一個集體沒有制度的管理，一切會變得混亂無章。隨著全球經濟的迅速發(fā)展，幾十年來環(huán)境問題逐漸上升，為世界各國關心的主要問題。人們?yōu)楸＝洕^度使用資源，已經對全球的生態(tài)環(huán)境造成了極大的破壞。就我縣來說，我縣屬國家三河三湖的重點污染防治地區(qū)，加上個別行業(yè)的無序生產，嚴重污染了我們的河流和田野，這也與國家可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略背道而馳。在國家的推動和縣委、縣政府得重視下，蕭縣污水處理廠20xx年x月xx日正式成立，歷經五年建設，于20xx年8月30日正式投入運行。當年xx—xx月，共完成cod削減量79噸，被市環(huán)保局授予“全市污染減排先進單位”的稱號。污水處理行業(yè)是我國近幾年新興發(fā)展的朝陽工業(yè)。正因為是新興行業(yè)，廣大人民群眾對這個行業(yè)了解不多，也包括這些剛進廠的新職工。進廠之初，廠領導決定對我們進行崗前學習與培訓。我們在宿州市污水處理廠進行全面的學習和對口專業(yè)的培訓。通過學習，我們更加感覺到我們的責任、義務和從事這項事業(yè)的自豪感，也全面系統(tǒng)地掌握了污水處理理論、原理與信念，也更加增強了我們從事這項事業(yè)的自信心?，F在我們各自在自己的崗位上以落實科學發(fā)展觀的思想為指導，堅持走全面協調可持續(xù)發(fā)展之路，在自己崗位兢兢業(yè)業(yè)，埋頭苦干。作為污水處理廠的員工，我們只有嚴格遵守操作規(guī)程，才能保證整個系統(tǒng)的正常運行；我們只有嚴格執(zhí)行國家污水排水標準，才能做到達標排放污水，才能保證污水不做二次污染。毋庸置疑，制度就是工作質量的保證，是科學發(fā)展的保證。
質量是科學發(fā)展的生命。在物資財富日益豐富的今天，人們更加追求的是高質量的生活品質。生活中，我們的吃穿住用行都講質量，是為了保證生命的延續(xù)，沒有一個好身體就不會有一個好心情去充分享受工作、生活的樂趣，大到一個企業(yè)也是如此。一艘航船，沒有堅硬的鎧甲，就不會達到理想的彼岸。我們有信心一定會管理好一個讓全縣人民放心的污水處理廠。而整體的管理素質就是生命的質量。為保證縣城區(qū)域的污水收集率，我們廠在原有已建成的21.5公里的基礎上，準備今年投資992萬元，新鋪設配套管網7.8公里，使全縣污水管網建設總里程達29.3公里，基本完成初步設計管網規(guī)模，整治污水管網收水口，逐步提高收水能力，力爭今年x月份日收水能力達1.8萬噸，年消減cod量1100噸。到那時，我們的河水就會變得更清。由此可見，全面協調可持續(xù)發(fā)展是我廠全體職工必須思考和面對的最現實課題。嚴控風險、效益優(yōu)先是質量效益型科學發(fā)展之路，是我們污水處理廠的必然選擇。
科學發(fā)展觀的核心是以人為本。污水處理廠的科學發(fā)展是我們每個污水處理廠員工共同的責任。深入貫徹科學發(fā)展觀，加快完善縣城基礎設施建設，保證污水處理廠正常運行，不斷改善城區(qū)生態(tài)環(huán)境，提升蕭縣對外形象，促進經濟社會又好又快發(fā)展。
雄關漫道真如鐵，而今邁步從頭越。我們是幸運的一代，欣逢科學發(fā)展觀這一重大戰(zhàn)略思想的提出，是我們污水處理事業(yè)難得的發(fā)展機遇。讓我們攜起手來，在發(fā)展中插上和諧的翅膀，讓青春在建設中揮灑飛揚，共同創(chuàng)造污水處理事業(yè)的更大輝煌！
謝謝大家！
科學課演講稿水的奧秘篇十一
1、通過探索活動，了解石頭的基本特征和用途。
2、能用較完整的語言表達探索過程。
3、引發(fā)幼兒對周圍石頭的興趣，關心周圍的物質世界。
【活動準備】。
1、每組一份：形狀各異的石頭；裝滿水的玻璃缸；內裝紙盒、積木、雪花片、酸奶瓶的小筐；泡沫板、橡皮泥、擦手巾。
2、人手一份：水彩筆。
3、石頭制品：石獅子、假山、石茶具、石頭畫、石臼、石雕等。
【活動過程】。
一、引發(fā)幼兒探索石頭奧秘的興趣。
帶幼兒參觀“石頭展覽館”，通過看、摸、玩等形式感受石制品，了解其名稱用途，發(fā)現它們的共同點（石頭制成）。
二、第一次玩石頭，初步發(fā)現石頭的秘密。
告訴幼兒每塊石頭都藏著許多不同的秘密，以尋找秘密的方式比比誰找的秘密最多。
1、引導幼兒玩石頭，用看、摸、掂、捏、敲、滾等方式從顏色、形狀等方面來感知石頭的不同特征。
2、引導幼兒用較完整的語言表達探索過程。
三、第二次玩石頭，進一步感受石頭特征。
指導幼兒把石頭放在水中玩，然后再往水里投入塑料、積木、紙盒與石頭比較，發(fā)現問題。
1、啟發(fā)討論：玩石頭要注意什么？
2、幼兒操作，發(fā)現問題。
a、透明的石頭在水中變得更透明；
b、有的石頭會變色，圖案變得更清楚；
c、石頭會沉在水底，塑料、紙盒、積木會浮在水面。
3、教師小結（結合幼兒的回答和幼兒一起重復一次實驗過程，并作完整小結）。
四、通過談話、分類等活動深入了解石頭。
1、石頭的家在那兒？
（江、河、湖、海、沙灘、山上、公園……）。
2、石頭有什么用途？
（蓋房子、鋪路、造橋、造假山、制工藝品…）。
3、啟發(fā)幼兒按大小、顏色、形狀給石頭分類。
【活動延伸】。
幼兒按自己的意愿選擇石頭進行粘畫，并向同伴介紹自己的作品。
科學課演講稿水的奧秘篇十二
星期五的時候，張老師說美女陳老師要到我們班來上課，我們的心情是既緊張又高興，緊張是因為生怕自己給老師丟臉，讓老師出丑，高興的是我們又可以一邊玩游戲，一邊寫。
作文。
了，我們真開心！
開始上課了，美女陳老師先給我們玩了一個小游戲，然后陳老師讓我們來完成一件不可能完成的任務。老師給我們做了一次示范，她先把右手放在左手的上面用力按了一下數10下以后再把筷子戳進中指和食指的中間，再用力按一下，拿著筷子一提就把玻璃被提起來了。
我們大家看著都迫不及待的想來試一試，我們也學著老師的樣子試了一下。有的組是開興得不得了，有的組還在垂頭喪氣的這時我感到他們的心里是真的想把玻璃被砸破，把筷子折斷，把米全部倒掉。
科學課演講稿水的奧秘篇十三
尊敬的老師們，親愛的同學們：
大家好!
很多人都一定想知道，科學夢是什么?“夢”有多大?
科學夢是裝在心中的愿，是心中的夢境，它很龐大，讓我掂量不住它。
我夢到自己坐上了太空飛船，登上了我盼望已久的月球。在月球上，我似乎感覺自己比在陸地上輕盈多了。站在月球上，時不時的就會飄起來。當然，這是不可能的。這是一場夢，而這個夢，就是我的科學夢。
雖然，這個夢是不可能實現的，但是，我相信，這個夢大家也一定夢到過。夢到過自己登上了月球，夢到過自己在月球上種植，夢到過自己登上了太空飛船。這些夢，我們都記憶猶新。
我多么希望我能坐上太空飛船，登上月球。這就是我的夢，我的科學夢!
心有多大，夢就有多大……。
科學課演講稿水的奧秘篇十四
走進科學，科學界中有許多妙不可言的事情，觀察氣象，收集標本，科學實驗，科普活動，生活發(fā)現等都是探索科學的一種，人類因科學而進步，科學因人類而創(chuàng)新，人類離不開科學，科學也離不開人類。
最近，我媽媽住院了，周末時，就要自己洗衣服。
一天我去買作文稿，店主找我五角錢，我把它放進口袋里，回家洗好澡，我把衣服放進水槽里，打開水龍頭，我把衣服放在里面，我就去做作業(yè)了，到了晚上，我就去洗衣服了，我把衣服上抹滿肥皂，然后用刷子刷了幾下，再把衣服放進已灌滿水的水槽，這時水槽里的水一下子變成了肥皂水，我忘了把五角錢拿出來，這不，我洗著洗著，忽然看見一個硬幣浮在水上，咦？這硬幣怎么浮到水上來了呀？我明明聽科學老師說過，金屬在水中不會浮起來，可是，這又是怎么回事呢？難道是因為肥皂水？我拿出硬幣，連忙洗衣服。
洗好衣服后，我又把硬幣放進清水里，硬幣“啪”一聲沉到了水底，這跟剛才的現象截然不同，我又把硬幣放進鹽水里，硬幣又浮了起來，這是怎么回事呢?我去問爸爸，爸爸說：“我也不知道，你去書里查查吧！”我把書都翻遍了也沒有找到答案，這怎么辦呢？我一拍腦門，有了，我去電腦上查查，肯定有答案。電腦上寫著這種現象是水的“張力”作用的結果，水的張力=水+影響物，這種影響物就是諸如洗衣皂之類的東西。硬幣不沉底的秘密終于揭開了。
那除了硬幣以外，別的東西有沒有也是這樣的.呢？做了實驗后，我發(fā)現馬鈴薯、雞蛋也是這樣子的，還有一種說法密度小的物體會浮在密度大的物體上面，雞蛋本身的密度比水大，所以會沉到水底，但是鹽水的密度比水大，并且根據水中含鹽量的增加，密度也在不斷增加，所以當鹽水中的鹽達到一定程度的時候，鹽水的密度就會超過雞蛋的密度，從而雞蛋會浮起。
如果浸入液體的雞蛋的體積一定，那么液體密度越大，雞蛋所受到的浮力也越大，當浮力大于等于重力的時候雞蛋所受到的合力方向就會向上，根據受力平衡的原理，雞蛋需要受到一對平衡力來保持原有的穩(wěn)定狀態(tài)，所以雞蛋就會浮起以減小液體對它產生的浮力，直到浮力與重力相等的時候，雞蛋就會處于漂浮或者懸浮狀態(tài)。
我一邊掛衣服一邊想：科學太奇妙了，科學太有趣了……我喜歡這里的奇妙和這里的趣事，但我也知道，生活中還有許多有趣的迷等著我們靠撐握的知識去探索，所以，我決心充分利用好現在的每一天，好好學習，用更多的知識去解科學奧秘之密。
一次不經意的實驗讓我了解了科學里的奧秘，體驗到了解開科學神奇的快樂……。
科學課演講稿水的奧秘篇一
尊敬的各位老師，親愛的同學們：
大家好
捫心自問：你，開始準備了嗎？
我要說生活本沒有意義，而你自己要為自己的人生確定一個意義 。而在大學你能做的就是用科學的學習健康的生活武裝自己來達到知識和人生閱歷的雙層提高。
古人云：水本無華，相蕩乃成漣漪，木本無火，相激而成光芒。科學的學習與健康的生活是相輔相成的.兩個概念，對大學生而言健康生活是科學學習的前提和條件，只有擁有健康的生活才能收獲愉悅的身心，才能擁有驕人的體魄和充沛的精神，才能在探求科學高峰，尋求科學學習的方法過程中保持向上的狀態(tài)：而相反，科學的學習又是健康生活的助推器，只有不斷地更新學習方法和學習技巧，逐漸豐富自己的文化和涵養(yǎng)，才能更加健康快樂的學習、生活。完成從學校到社會的轉型。而這四年怎么過，完完全全掌握在自己的手中。完全取決于你如何對待學習，如何對待生活。一個人應該實實在在地生活才能讓自己的夢想擁有一寸落腳的沙土，才能給生命的軌跡留下幾筆濃厚的色彩。此時的感覺，才是最真的。
同學們，讓我們在大學宛若詩章的年華中，學會科學學習，健康生活吧，在堅持樸實 追求崇高的博雅中感受科學學習 健康生活吧，在上下求索的悸動中踐行科學學習和健康生活吧！去擁抱我們無悔的青春，保持永遠的二十歲，謝謝大家！
科學課演講稿水的奧秘篇二
周四，我們參加了一個有趣的活動——“科學色拉醬”，聽“石頭”老師講述水的奧秘。
首先，“石頭”老師給我們變了一個小魔術：他拿起一個燈泡，說自己能讓小燈泡像變色龍一般換顏色。我半信半疑地想：耳聽為虛、眼見為實。來讓我們見識見識吧！老師先讓一位毫不信服的小男孩來嘗試：燈泡放在了小男孩手上，紋絲不動，毫無變化。而老師一碰，卻從白色到了紅色。莫非老師的手有魔力？我們先放下這疑問，學習老師接下來關于水的奧秘的兩個實驗。
第一個實驗是如何讓小瓶子里的水不流出來。它很簡單，幾乎所有人都成功了。而第二個實驗則很有挑戰(zhàn)性。實驗方法是在玻璃管里加入兩種不同重量的食用色素水，一瓶一勺鹽，一瓶三勺鹽，看它們能不能進行分層。我們組先拿了一瓶藍色素和黃色素，分別往里放了一勺鹽、三勺鹽。我扶著玻璃管，讓陳鋆格小心翼翼地將藍色素和黃色素放了進去。一定要成功呀……差點融合的色素慢慢地向反方向流去——成功了！好漂亮的顏色！上面是藍色，下面是黃色，中間還有漸變的綠色。我們興奮地把它給老師，老師表示很滿意，展示給了大家看，還給了我們一人一顆美麗的蛋白石。好開心??！
這次活動圓滿結束了，讓我們玩了一把過癮的科學實驗，希望下次還有這些有趣的活動！
科學課演講稿水的奧秘篇三
星期四晴今天科學課快結束的時候，老師做了個實驗：將10毫升酒精倒人10毫礴升水中，結果是16毫升，我們看了目瞪口呆。老師要我們回家查資料，說明原因。
吃過晚飯，我神秘地對爸爸媽媽說：“我來考考你們，怎么樣？媽媽毫不猶豫地說：“就憑你還考我們？““別說大話?！蔽覕[出一副老先生的樣子，搖頭晃腦，一字一頓地說：”10毫升水倒人10毫升酒精中，你們說，現在的體積是……”“哈哈哈，你當我們是傻瓜呀？”媽媽連忙說：“連3歲小孩子都能算得出來，10毫升加10毫升等于20毫升??！”爸爸則在一旁微笑著，很神秘的樣子。我一本正經，瞇著眼睛搖著頭說：“錯、錯、錯，是16毫升！“啥？”媽媽瞪大了眼睛，有些疑惑不解。
這時爸爸已拿出了酒精和量杯說：“我們來實驗一下不就行了嗎？”實驗結果讓人更驚奇了，媽媽嚷道：“咦，怎么回事？10毫升水全部進去了呀，‘水’面升到了16毫升怎么就停止了？”我也不解地問爸爸：“這究竟是怎么回事呢？"爸爸說出了其中的.奧秘：“這是由于水的密度比酒精大，酒精分子間空隙大，當你將水倒人酒精里時，水分子可以進入到酒精分子的空隙中，這樣酒精分子間的空隙被水分子占據了，原來的空隙就變小，自然體積就減小了?！薄鞍职郑阏f得太深奧了，我還是不明白?！蔽艺０椭劬φf。爸爸又舉了個例子：“你們說，一筐沙子倒入一筐石子中，會有兩筐嗎？”媽媽搖搖頭：“不會?！薄盀槭裁矗?’我連忙問。“一部分沙子跑到石子縫里去了啊?！蔽矣行┟靼琢恕?BR> 原來生活中有那么多秘密，我慢慢學吧！
科學課演講稿水的奧秘篇四
這是一方和諧的凈土，這是一塊人文的園地。人們常說教師是天底下最光輝的職業(yè)，說得一點沒錯，我們頭頂藍天腳踩大地，無愧于心；我們傾心育人，無私奉獻，做人民的好公仆；我們和風細雨育桃李，我們用自己的熱血丹心，鑄就了不朽的師魂。
當你走進我們十中，你會發(fā)現學校的每一位領導，每一位教師都對教育事業(yè)執(zhí)著追求，用七彩粉筆勾畫出生命的軌跡，用耕耘的汗水換來十中的一個又一個的輝煌。
一所好的學校和他有一個好校長是分不開的，校長乃一校之魂。對于學校的發(fā)展，我校的領導有著自己獨特而清晰的發(fā)展思路。俗話說“觀念一變天地新”，校長的視野有多遠，學校發(fā)展的路就有多遠；視野決定思路，思路決定出路。為了適應教育的發(fā)展趨勢和新時代的要求，我們校長以自身的實際，進行改革，實現了學校管理規(guī)范化、教育教學科研化，造就了一代代新人。
學校領導能用欣賞的眼光去賞識教師，懂得去欣賞教師的優(yōu)點，并慷慨地從小事情去贊美教師；尊重教師，相信每一位教師都是優(yōu)秀的。把每位教師的教學特點，工作態(tài)度，先進事例，為人處世的閃光之處記錄下來，讓他們的感人事跡，人格魅力來激勵老師們，讓老師們以他們?yōu)榘駱?，在工作中，生活中時時鞭策自己。
學校領導還從工作上關注教師專業(yè)成長，以服務為理念。堅信優(yōu)秀教師不是靠制度約束出來的。為建設學習型學校，把學習當作一種神圣的境界，向實踐學習，向老師學習，向學生學習，讓教師做到“工作學習化，學習工作化”。
為了讓全體教師動起來，從根源抓起：從教師學習的思想抓起。首先要讓全體教師動起來。怎樣動？從抓教師的學習開始，凈化教師的心靈，陶冶教師的情操。讓教師有事可做，有事想做，有時必做。在這學期開學初，學校領導更是大膽的實行了“教師教案、反思公開化”讓每一位教師都積極為校刊投稿，正真的做到了教師時時刻刻有事做，時時刻刻有事想，每位教師精心經營的校刊都是教師們成長的記錄，更成了教師們互相交流學習的平臺，拓寬了交流范圍。
學習是實踐的前提，實踐是學習的目的?？茖W發(fā)展觀具有鮮明的實踐特征，只有在實踐中才能不斷深化認識、增長才干、提高領導科學發(fā)展的能力。務實是學習科學發(fā)展觀的基礎，空談誤事，實干興業(yè)。學以致用，貫徹落實科學發(fā)展觀，務必要提高抓住課堂的45分鐘，組織老師們集體備課，共同研究；每星期二語文教師星期三英語數學老師會通過光盤聽名師講課，學習好的教學方法，常有新的教學理念；為了學到更新的東西，學校每年要組織教師外出聽課，每次聽課老師們都會滿載而歸，受益非且。學校在每年的開學初都有進行推門聽課，目的是為了讓每一位教師扎扎實實上好每堂課，每學期還要組織教研組聽評課，給了每位教師共勉促進的機會。
沿著近十年的教壇之路走來，我也曾有年輕氣盛的躁動、有淺嘗甘霖的欣喜、有屢遭挫折的痛楚，也有不眠不休的焦慮。從作為一種職業(yè)，到把教師當作一種理想與事業(yè)的追求，一種挑戰(zhàn)自我、完善自我的方式，其間的過程，苦樂自知。是孩子們清純的眼眸給了我力量，是領導關切的話語給了我力量，是同事們的微笑給了我鼓勵，是家長的信任給了我們信心。讓我們勇敢的去戰(zhàn)勝一切困難，去體驗教育生命的真諦。我想，作為一種職業(yè)，教育，最能夠吸引我們的，莫過于在我們伴隨孩子們共同經歷的從幼稚到逐漸成熟的生命歷程中，我們同樣也體驗著成長的艱辛與歡樂，真正體會到教師是光榮的、教書是嚴肅的、講臺是神圣的。就讓我們繼續(xù)為打造“高素質、有特色”的片區(qū)教育模式而奉獻自己的力量，為早日把**建成文化教育大市而揮灑無悔的激情！
科學課演講稿水的奧秘篇五
大家早上好！我是來自高二10班的張必豪，今天我演講的題目是：我們?yōu)槭裁匆獙W習科學。
兩年前，在一次足球比賽中數以千計的人聲稱看到了一個不明飛行物。頓時間人心惶惶，各種謠言飛傳。不久后那個所謂的不明飛行物被證實是大學男生同學會的惡作劇——一片硬紙板，幾根蠟燭，干洗器產生的氣體吹起一個薄薄的塑料袋，所有這些東西粗略地縫制到一起作成的一個簡單的熱氣球。這個令人啼笑皆非的事件警示我們科學的觀念還遠未深入人心。
卡爾薩根曾經說過：“我們現在生活的世界中，對于科學的需求比以往任何時候都來得迫切。”但是，很遺憾地，由于今日科學過于復雜的結構和枯燥的結論，使得現在偽科學和反科學的事件層出不窮。學習科學，提升公民的科學素養(yǎng)是成為一個合格的現代公民的必修課。
科學教會我們去懷疑?？茖W最重要的方法就是不斷地提出疑問，一個不容許懷疑的結論是沒有意義的。學好科學，然后我們就會會去懷疑吃癩蛤蟆或者類似的東西是否真能夠有效地治療疾病，我們就會去懷疑所謂的氣功大師遠距離推倒磚塊是否是真的是因為某種超自然的力量，我們也會去懷疑星宿在天上的分布是否能真的影響我們的命運。當我們學會去懷疑，通向真理的大門就打開了。
科學教會我們如何去體會大自然的美，一個沉迷于神話故事的人可能會譫妄地描述他和鬼魂或者幽靈之間有著怎樣神奇的交流，但是他不會體會到科學給我們描繪的大自然的壯麗畫卷。其它星球上有著和我們地球上一樣的陸地和山脈。宇宙中竟有一個由鉆石組成的星星。喬布斯對于文字和形體的直觀美學正得益于科學家對對稱的研究。科學家們知道我們需要什么，會喜歡什么，這難道不是技術的偉大力量嗎？我們不需要知道那些我們從來沒有進入過的世界里到底有什么樣的奇跡，因為我們正擁有的世界里，日月和諧，天地大美。
愛因斯坦曾經說過：“我們對客觀現實所進行的所有科學研究都很原始和幼稚，但是，這正是我們所擁有的最寶貴的東西。”
以此共勉。
謝謝！
科學課演講稿水的奧秘篇六
以前，曾聽過一首歌《如果水倒流》。其中有幾句歌詞寫道：“如果水倒流，落葉飛回枝頭，還有多少愛人到白頭;如果水倒流，一切可以從頭，還有多少眼淚不再流?！彼艿沽鳎诖蠖鄶等搜劾锸遣豢赡艿?。然而，最近筆者到新疆哈密去旅游，卻親眼見識了水倒流的奇觀，真的是水往高處流，而且存在多處這樣的情況。
這個奇觀出現在哈密西山鄉(xiāng)喀爾里克山山角下，距哈密市區(qū)50千米。為驗證水往高處流，當時有人曾疊了兩只紙船，紙船確實隨著水流逆勢而上。
當地村民說，這種現象已存在好幾年了。發(fā)生水倒流的地段在一個小山坡上，山坡總長度在60～70米，小山坡的垂直高度在3～5米。這個小山坡上的水渠比較富有特點，每隔一段距離都會有一個彎，而且它拐彎的`地方都比前一個彎要高，拐彎處的水流明顯減慢。
有專家推測，水之所以能從低處向高處流，原因是某一段的水源頭較高，導致水的推動力較大，即使某段高低分明，水流也會像海水發(fā)生潮汐現象一樣逆勢而上。
前兩年，有人在廣東惠州市惠東縣梁化林場的山路上，也發(fā)現過水倒流的現象。那里距惠州市區(qū)也是50千米。明明是上坡路段，但當在坡底停車掛空檔時，車子會自動溜上坡去，而且車子越重，車子上坡的速度會越快。
那里的地名叫沙弗崗，在一段約200多米的一個v形路面上，有心人用油漆在上面寫了“怪坡”兩字。
“怪坡”兩字的“怪”字在下，“坡”字在上，有人拿一瓶水往“怪”字倒去，不一會兒水便向“坡”字流去。有人解釋說，這是錯覺現象，是特殊地勢造成的。據說曾有聰明之人，拿了廣口玻璃器皿裝上水進行試驗，卻看到器皿的水平線是下坡端高、上坡端低。這就用事實說明，斜坡貌似上坡，實為下坡，乃眼睛的錯覺造成的。
如果把裝上水的廣口玻璃器皿，拿到哈密西山鄉(xiāng)的山坡進行測試，又會是怎樣的結果呢？
但還是有不少人強烈反對這種“錯覺說”。他們對這些現象進行獨辟蹊徑的解釋――這些特殊地段的特殊現象是該地段重力反位倒轉特性使然。原因是此地周圍有強磁礦場，發(fā)生了重力高低位置的奇異倒轉現象，這是水能倒流的真正謎底。
不過，這種解釋需要科學試驗來證實，例如，證明當地確實有強磁礦場。
科學課演講稿水的奧秘篇七
你相信把兩本書疊在一起卻拉不開嗎？一開始我不相信，后來經過老師上課做的實驗，我深刻地明白了其中的道理，讓我大開眼界。
這節(jié)課上，只見老師帶著兩本書，一臉神秘地笑著走進教室。我問：“老師，你這是要干什么呀？”老師笑了笑，和藹地說：“今天我們要做個試驗，名字叫--拉不開的兩本書?！蓖瑢W們聽了，議論紛紛說：“這怎么可能呀？”“那我們就來試一試吧?！敝灰娎蠋煼_書本，每隔三四面就交叉在一起，就這樣像洗牌一樣。這一步完成以后，只見老師又把書壓了壓，然后再敲平整，這樣一本有“魔法”的書便誕生了。
全班立刻沸騰起來了，他們七嘴八舌都不相信兩本書不能分開，覺得老師在逗我們，這時一位女同學把手舉的高高的，可老師偏偏不叫那位女同學，反而叫了一位身體健壯的男同學，那位男同學昂著頭，挺著背，嘴角微微上揚，大搖大擺地走上臺。他兩手各握住一邊，使出了吃奶的力氣，可是書本也還是紋絲不動，漸漸的他那自信的神情沒有了，臉漲得通紅，老師叫他下臺，他就像斗敗的公雞—垂頭喪氣。又叫了我和另一位女同學來試試，我們自信滿滿地走上臺，心想“我們一定比那位男同學力氣大。我們一人站在一邊，緊握住書背，使出了九牛二虎之力，因為我力氣較小，我就被另一邊的女生一點一點地往她那邊拉，可是書本依舊一動不動?！?BR> 可是兩本書依舊像兩個親兄弟一樣不舍地分開。我左思右想，也想不出它的奧秘之處。老師便揭開了這試驗的神秘面紗。原來洗好之前壓一壓是排除空氣，書本交叉在一起有摩擦力，那樣它的摩擦力就會變大，我們聽了老師的講解，對科學贊不絕口，小小的兩本書竟有如此魔力。
科學太奇妙了，我一定要探索更多的科學奧秘。作者：朱芷霞。
科學課演講稿水的奧秘篇八
1、通過探索活動，感知磁鐵的兩極，初步了解"同性相斥，異性相吸"的磁性原理。
2、學習仔細觀察磁性現象，并能用自己的語言表書探索的結果。
3、發(fā)展觀察能力、邏輯思維能力和動手操作能力。
1、環(huán)形磁鐵每人兩塊（其中一塊的兩端分別涂上紅色和藍色，以表示不用的兩極，使其成為彩色磁鐵）。
2、各種形狀的磁鐵（也按極性分別涂上紅色和藍色）、紅色標志、藍色標志、塑料吸管若干。
一、玩一玩彩色環(huán)形磁鐵，感知環(huán)形磁鐵的兩極，并初步了解磁鐵具有"同性相斥，異性相吸"的原理。
1、每人拿一塊彩色環(huán)形磁鐵和好朋友的彩色環(huán)形磁鐵碰一碰：紅的與紅的一面碰一碰，藍的與藍的一面碰一碰，紅的與藍的一面碰一碰。仔細觀察發(fā)生的現象。
2、引導幼兒表述探索結果：紅的與紅的一面相碰；藍的與藍的一面相碰，兩塊磁鐵之間會相互排斥，紅的'與藍的一面相碰，它們就會牢牢地吸在一起。
3、小結：環(huán)形磁鐵有兩極，當相同的極相碰時就會產生推力，而不同的極相碰時就會產生吸力。
二、利用彩色磁鐵，感知所有的磁鐵都有兩極，并且"同性相斥，異性相吸"。
1、用彩色環(huán)形磁鐵與其他形狀的磁鐵碰一碰；不同形狀的磁鐵之間也碰一碰，仔細觀察發(fā)生的現象。
2、引導幼兒表述探索結果。
3、小結：所有的磁鐵都有兩極，并且相同的極相碰時會產生推力，不同的極相碰時會產生吸力。
三、根據磁性原理，找到磁鐵的兩極。
1、啟發(fā)幼兒利用彩色環(huán)形磁鐵，找出另一塊環(huán)形磁鐵的兩極。
2、請幼兒根據自己的探索結果，在環(huán)形磁鐵上分別貼上紅色標志、藍色標志。
3、討論：你用什么方法找到了磁鐵的兩極？
四、讓磁鐵浮起來。
1、設置疑問：你能利用老師提供的塑料吸管讓環(huán)形磁鐵浮起來嗎？
2、幼兒自由探索，教師啟發(fā)、暗示操作方法：把環(huán)形磁鐵按s-n-n-s極性順序串在塑料吸管上，磁鐵就會浮起來，如圖。
3、幼兒介紹自己的探索結果：是什么原因使磁鐵浮起來的？
五、觀看磁懸浮列車圖片、磁懸浮玩具等，了解磁性原理在生活中的運用，擴大幼兒的視野。
注：與磁性黑板配套使用的塑料圓形磁鐵的后面就是一塊小的環(huán)形磁鐵，教師可以把它取下作為操作材料。
磁鐵是孩子日常生活中經常見到的和經常玩的物品，而"同性相斥，異性相吸"的磁性原理對大班孩子來說卻是一個抽象的概念，所以活動的選擇是來源于幼兒的生活又高于幼兒的生活。為了幫助孩子們理解這一抽象的概念，教師根據由易到難，由簡到繁的認知規(guī)律精心設計了各活動環(huán)節(jié)：
第三、第四環(huán)節(jié)是要求幼兒根據已獲得的知識去實踐運用：找到另外一塊環(huán)形磁鐵的兩極和探索如何利用塑料吸管使環(huán)形磁鐵一個接著一個浮起來呢？進一步加深對磁性原理的理解，更貨的解決了活動的難點，整個活動設計層層遞進，環(huán)環(huán)相扣。
一次次設疑，構成了幼兒的認知沖突，激發(fā)了幼兒參與活動的興趣。開放式的提問，喚起幼兒的已有經驗，激發(fā)幼兒的好奇心，始終保持探索的興趣；在教師有目的的引導下，四次具有遞進性的幼兒親身操作活動，充分調動了幼兒主動探索的積極性，使教師的主導作用和幼兒的主體作用相互統(tǒng)一，有機結合。
本次活動的最大特色是教師充分尊重幼兒學科學的特點，重視幼兒學科學的過程，在幼兒自身主動探索中，發(fā)現磁鐵的特性，獲取有關"同性相斥，異性相吸"的科學經驗，自始自終保證了幼兒學科學的主體地位，不斷激發(fā)幼兒再次探索的欲望。
科學課演講稿水的奧秘篇九
我記得茶葉包裝上有一句一壺清茶，幾分優(yōu)雅！這句話韻味可不小，讓我想打開泡茶，看它是否是位魔術師。
我拿出爸爸的茶包，拿出杯子，先拿起茶包，用手捏，捏發(fā)出了“吱吱，吱吱吱吱”的聲音，我對準撕口，一順到底，只見許多黑色的小條出現在眼前，好像黑色的小蟲，因為有些彎曲，所以也像拐杖，就是每一個都非常奇特，我用上食指和大拇指捏住一些拿出來，只聽見“咔嚓”一聲，茶葉全捏碎了，原來是我用力過猛了，捏的全部都成了碎渣渣，好像是一顆黑色的小寶石，感覺摸去像枯萎的落葉，一捏就碎，第二次，我只好小心翼翼的.拿起一些，放進杯子里，我覺得太慢，就抓住投喂一個，使勁往杯子里倒，倒好后搖一搖，杯子會發(fā)出″咚咚″的聲音有趣極了。
我接著到廚房拿出已開了的水壺，傾斜倒入杯中但又要小心翼翼的道，因為茶葉也在里面。倒完之后，茶葉就像洗過澡的小孩，也像落湯雞，全身濕濕的，我仔細看茶葉就像抱著媽媽的小孩。緊緊抱著不愿放手，接著把水倒了，這是洗茶。
我將熱水再次注入杯子中，熱氣沸騰，熱水倒下去時，茶葉就像跳傘運動員一樣急速下降，有的不緊不慢的在水中展示著華麗的舞姿，還有的好像不愿意去下面似的，竟與他們不同路線還往上走，好像是想飛出天際，這是有一片有理想的茶葉。三秒過后，熱氣化為了水蒸氣，在杯子頂端，水漸漸變黃，從淡黃到正常黃，后面到深黃，我不小心放了太多茶葉，顏色偏深。茶葉真不愧是一個魔術師，深黃色的水不太熱了，茶葉像是睡著了，一動不動，水上的泡泡一個一個滅掉，十分可愛，聞去像茉莉花，還會向大自然的空氣清新而又有香味，我仿佛來到了花海中那樣心曠神怡。
過了一會兒我泡的茶差不多了我端起杯子，把嘴巴輕貼到杯子旁，抿了一小口，在口中有些苦澀，在喉嚨中很溫暖，慢慢進入胃里，細細品，還有一次甜味，我感覺自己沉浸在花園中，所有花都圍著我，我不自覺的露出了笑容，現在我感覺空氣也是香甜的了。
茶水與茶葉融合在一起，就像我們人生中的人們互幫互助，才會成功！
科學課演講稿水的奧秘篇十
各位領導、各位評委、各位同仁：
大家好！
非常榮幸能有這樣的機會參加今天的演講，我來自蕭縣污水處理廠，今天我演講的題目是《科學發(fā)展是我們共同的責任》。
“責任——是案頭堆積不老的傳說，是江河延綿跳動的脈搏，是微曦中噴薄而出的朝陽，是冰寒料峭山巖上怒放的花朵?！蔽曳浅Ｏ矚g這首關于責任的詩句，并一直用它來激勵自己的學習、工作與生活。當前，全黨上下掀起深入學習實踐科學發(fā)展觀的熱潮。科學發(fā)展觀是指導發(fā)展的世界觀和方法論的集中體現，是引領時代前進的旗幟。作為污水處理廠職工隊伍中的一份子，作為奮斗在基層一線的一名青年，我深感自己在污水處理廠踐行科學發(fā)展觀活動中的`一份責任、一份擔當！
蕭縣污水處理廠的科學發(fā)展要用嚴格的制度執(zhí)行保證。常言道：“沒有規(guī)矩，不成方圓。”假如沒有法治的約束，世界會變得瘋狂；如果一個企業(yè)、一個集體沒有制度的管理，一切會變得混亂無章。隨著全球經濟的迅速發(fā)展，幾十年來環(huán)境問題逐漸上升，為世界各國關心的主要問題。人們?yōu)楸＝洕^度使用資源，已經對全球的生態(tài)環(huán)境造成了極大的破壞。就我縣來說，我縣屬國家三河三湖的重點污染防治地區(qū)，加上個別行業(yè)的無序生產，嚴重污染了我們的河流和田野，這也與國家可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略背道而馳。在國家的推動和縣委、縣政府得重視下，蕭縣污水處理廠20xx年x月xx日正式成立，歷經五年建設，于20xx年8月30日正式投入運行。當年xx—xx月，共完成cod削減量79噸，被市環(huán)保局授予“全市污染減排先進單位”的稱號。污水處理行業(yè)是我國近幾年新興發(fā)展的朝陽工業(yè)。正因為是新興行業(yè)，廣大人民群眾對這個行業(yè)了解不多，也包括這些剛進廠的新職工。進廠之初，廠領導決定對我們進行崗前學習與培訓。我們在宿州市污水處理廠進行全面的學習和對口專業(yè)的培訓。通過學習，我們更加感覺到我們的責任、義務和從事這項事業(yè)的自豪感，也全面系統(tǒng)地掌握了污水處理理論、原理與信念，也更加增強了我們從事這項事業(yè)的自信心?，F在我們各自在自己的崗位上以落實科學發(fā)展觀的思想為指導，堅持走全面協調可持續(xù)發(fā)展之路，在自己崗位兢兢業(yè)業(yè)，埋頭苦干。作為污水處理廠的員工，我們只有嚴格遵守操作規(guī)程，才能保證整個系統(tǒng)的正常運行；我們只有嚴格執(zhí)行國家污水排水標準，才能做到達標排放污水，才能保證污水不做二次污染。毋庸置疑，制度就是工作質量的保證，是科學發(fā)展的保證。
質量是科學發(fā)展的生命。在物資財富日益豐富的今天，人們更加追求的是高質量的生活品質。生活中，我們的吃穿住用行都講質量，是為了保證生命的延續(xù)，沒有一個好身體就不會有一個好心情去充分享受工作、生活的樂趣，大到一個企業(yè)也是如此。一艘航船，沒有堅硬的鎧甲，就不會達到理想的彼岸。我們有信心一定會管理好一個讓全縣人民放心的污水處理廠。而整體的管理素質就是生命的質量。為保證縣城區(qū)域的污水收集率，我們廠在原有已建成的21.5公里的基礎上，準備今年投資992萬元，新鋪設配套管網7.8公里，使全縣污水管網建設總里程達29.3公里，基本完成初步設計管網規(guī)模，整治污水管網收水口，逐步提高收水能力，力爭今年x月份日收水能力達1.8萬噸，年消減cod量1100噸。到那時，我們的河水就會變得更清。由此可見，全面協調可持續(xù)發(fā)展是我廠全體職工必須思考和面對的最現實課題。嚴控風險、效益優(yōu)先是質量效益型科學發(fā)展之路，是我們污水處理廠的必然選擇。
科學發(fā)展觀的核心是以人為本。污水處理廠的科學發(fā)展是我們每個污水處理廠員工共同的責任。深入貫徹科學發(fā)展觀，加快完善縣城基礎設施建設，保證污水處理廠正常運行，不斷改善城區(qū)生態(tài)環(huán)境，提升蕭縣對外形象，促進經濟社會又好又快發(fā)展。
雄關漫道真如鐵，而今邁步從頭越。我們是幸運的一代，欣逢科學發(fā)展觀這一重大戰(zhàn)略思想的提出，是我們污水處理事業(yè)難得的發(fā)展機遇。讓我們攜起手來，在發(fā)展中插上和諧的翅膀，讓青春在建設中揮灑飛揚，共同創(chuàng)造污水處理事業(yè)的更大輝煌！
謝謝大家！
科學課演講稿水的奧秘篇十一
1、通過探索活動，了解石頭的基本特征和用途。
2、能用較完整的語言表達探索過程。
3、引發(fā)幼兒對周圍石頭的興趣，關心周圍的物質世界。
【活動準備】。
1、每組一份：形狀各異的石頭；裝滿水的玻璃缸；內裝紙盒、積木、雪花片、酸奶瓶的小筐；泡沫板、橡皮泥、擦手巾。
2、人手一份：水彩筆。
3、石頭制品：石獅子、假山、石茶具、石頭畫、石臼、石雕等。
【活動過程】。
一、引發(fā)幼兒探索石頭奧秘的興趣。
帶幼兒參觀“石頭展覽館”，通過看、摸、玩等形式感受石制品，了解其名稱用途，發(fā)現它們的共同點（石頭制成）。
二、第一次玩石頭，初步發(fā)現石頭的秘密。
告訴幼兒每塊石頭都藏著許多不同的秘密，以尋找秘密的方式比比誰找的秘密最多。
1、引導幼兒玩石頭，用看、摸、掂、捏、敲、滾等方式從顏色、形狀等方面來感知石頭的不同特征。
2、引導幼兒用較完整的語言表達探索過程。
三、第二次玩石頭，進一步感受石頭特征。
指導幼兒把石頭放在水中玩，然后再往水里投入塑料、積木、紙盒與石頭比較，發(fā)現問題。
1、啟發(fā)討論：玩石頭要注意什么？
2、幼兒操作，發(fā)現問題。
a、透明的石頭在水中變得更透明；
b、有的石頭會變色，圖案變得更清楚；
c、石頭會沉在水底，塑料、紙盒、積木會浮在水面。
3、教師小結（結合幼兒的回答和幼兒一起重復一次實驗過程，并作完整小結）。
四、通過談話、分類等活動深入了解石頭。
1、石頭的家在那兒？
（江、河、湖、海、沙灘、山上、公園……）。
2、石頭有什么用途？
（蓋房子、鋪路、造橋、造假山、制工藝品…）。
3、啟發(fā)幼兒按大小、顏色、形狀給石頭分類。
【活動延伸】。
幼兒按自己的意愿選擇石頭進行粘畫，并向同伴介紹自己的作品。
科學課演講稿水的奧秘篇十二
星期五的時候，張老師說美女陳老師要到我們班來上課，我們的心情是既緊張又高興，緊張是因為生怕自己給老師丟臉，讓老師出丑，高興的是我們又可以一邊玩游戲，一邊寫。
作文。
了，我們真開心！
開始上課了，美女陳老師先給我們玩了一個小游戲，然后陳老師讓我們來完成一件不可能完成的任務。老師給我們做了一次示范，她先把右手放在左手的上面用力按了一下數10下以后再把筷子戳進中指和食指的中間，再用力按一下，拿著筷子一提就把玻璃被提起來了。
我們大家看著都迫不及待的想來試一試，我們也學著老師的樣子試了一下。有的組是開興得不得了，有的組還在垂頭喪氣的這時我感到他們的心里是真的想把玻璃被砸破，把筷子折斷，把米全部倒掉。
科學課演講稿水的奧秘篇十三
尊敬的老師們，親愛的同學們：
大家好!
很多人都一定想知道，科學夢是什么?“夢”有多大?
科學夢是裝在心中的愿，是心中的夢境，它很龐大，讓我掂量不住它。
我夢到自己坐上了太空飛船，登上了我盼望已久的月球。在月球上，我似乎感覺自己比在陸地上輕盈多了。站在月球上，時不時的就會飄起來。當然，這是不可能的。這是一場夢，而這個夢，就是我的科學夢。
雖然，這個夢是不可能實現的，但是，我相信，這個夢大家也一定夢到過。夢到過自己登上了月球，夢到過自己在月球上種植，夢到過自己登上了太空飛船。這些夢，我們都記憶猶新。
我多么希望我能坐上太空飛船，登上月球。這就是我的夢，我的科學夢!
心有多大，夢就有多大……。
科學課演講稿水的奧秘篇十四
走進科學，科學界中有許多妙不可言的事情，觀察氣象，收集標本，科學實驗，科普活動，生活發(fā)現等都是探索科學的一種，人類因科學而進步，科學因人類而創(chuàng)新，人類離不開科學，科學也離不開人類。
最近，我媽媽住院了，周末時，就要自己洗衣服。
一天我去買作文稿，店主找我五角錢，我把它放進口袋里，回家洗好澡，我把衣服放進水槽里，打開水龍頭，我把衣服放在里面，我就去做作業(yè)了，到了晚上，我就去洗衣服了，我把衣服上抹滿肥皂，然后用刷子刷了幾下，再把衣服放進已灌滿水的水槽，這時水槽里的水一下子變成了肥皂水，我忘了把五角錢拿出來，這不，我洗著洗著，忽然看見一個硬幣浮在水上，咦？這硬幣怎么浮到水上來了呀？我明明聽科學老師說過，金屬在水中不會浮起來，可是，這又是怎么回事呢？難道是因為肥皂水？我拿出硬幣，連忙洗衣服。
洗好衣服后，我又把硬幣放進清水里，硬幣“啪”一聲沉到了水底，這跟剛才的現象截然不同，我又把硬幣放進鹽水里，硬幣又浮了起來，這是怎么回事呢?我去問爸爸，爸爸說：“我也不知道，你去書里查查吧！”我把書都翻遍了也沒有找到答案，這怎么辦呢？我一拍腦門，有了，我去電腦上查查，肯定有答案。電腦上寫著這種現象是水的“張力”作用的結果，水的張力=水+影響物，這種影響物就是諸如洗衣皂之類的東西。硬幣不沉底的秘密終于揭開了。
那除了硬幣以外，別的東西有沒有也是這樣的.呢？做了實驗后，我發(fā)現馬鈴薯、雞蛋也是這樣子的，還有一種說法密度小的物體會浮在密度大的物體上面，雞蛋本身的密度比水大，所以會沉到水底，但是鹽水的密度比水大，并且根據水中含鹽量的增加，密度也在不斷增加，所以當鹽水中的鹽達到一定程度的時候，鹽水的密度就會超過雞蛋的密度，從而雞蛋會浮起。
如果浸入液體的雞蛋的體積一定，那么液體密度越大，雞蛋所受到的浮力也越大，當浮力大于等于重力的時候雞蛋所受到的合力方向就會向上，根據受力平衡的原理，雞蛋需要受到一對平衡力來保持原有的穩(wěn)定狀態(tài)，所以雞蛋就會浮起以減小液體對它產生的浮力，直到浮力與重力相等的時候，雞蛋就會處于漂浮或者懸浮狀態(tài)。
我一邊掛衣服一邊想：科學太奇妙了，科學太有趣了……我喜歡這里的奇妙和這里的趣事，但我也知道，生活中還有許多有趣的迷等著我們靠撐握的知識去探索，所以，我決心充分利用好現在的每一天，好好學習，用更多的知識去解科學奧秘之密。
一次不經意的實驗讓我了解了科學里的奧秘，體驗到了解開科學神奇的快樂……。