環(huán)境保護(hù)是當(dāng)今全球所面臨的重要議題，我們需要關(guān)注并采取行動(dòng)?？偨Y(jié)也可以通過(guò)和他人的交流和討論來(lái)得到更多的啟發(fā)和反思。接下來(lái)，讓我們一起來(lái)看看下面這些總結(jié)范文，或許能為你提供一些靈感。
你好新年教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
1.通過(guò)聽(tīng)《窗花舞》、《晚會(huì)》，唱《小拜年》、《過(guò)新年》感受音樂(lè)所表達(dá)的過(guò)新年的熱烈氛圍，感受不同地域的民歌風(fēng)，懂得珍惜今天的幸福生活。
2.積極參與編創(chuàng)旋律，用打擊樂(lè)表現(xiàn)過(guò)新年的氣氛、自編動(dòng)作等音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。
教學(xué)重點(diǎn)：
用歡快、活潑的的歌聲表達(dá)熱烈歡快的節(jié)日氣氛。
教學(xué)安排：
2課時(shí)。
第一課時(shí)。
1、表演《晚會(huì)》。
2、欣賞《小拜年》。
3、創(chuàng)編與活動(dòng)。
教學(xué)過(guò)程：
1.初聽(tīng)音樂(lè)，感受音樂(lè)的歡樂(lè)氛圍。
提示：音樂(lè)讓你想到了什么?心情是怎樣的?
2.三言兩語(yǔ)簡(jiǎn)單介紹作曲家賀綠汀。
3.復(fù)聽(tīng)音樂(lè)，讓學(xué)生隨著音樂(lè)做動(dòng)作。
1.可借用圖片簡(jiǎn)介湖南人民歡度新年的風(fēng)俗。
2.聽(tīng)錄音范唱或教師范唱，學(xué)生輕輕隨著歌聲拍手，感受節(jié)拍跟著老師的琴聲默唱歌曲。
3.跟著老師的琴聲讀歌詞、填唱歌詞。
4.教師再一次有感情的范唱。
5.跟著老師的琴聲完整地唱歌。
6.聽(tīng)音樂(lè)分小組編創(chuàng)動(dòng)作。
7.邊唱邊跳。
9.選一部分學(xué)生用打擊樂(lè)伴奏。
這是用學(xué)過(guò)的五個(gè)音創(chuàng)編旋律的練習(xí)。課本出示了例子。
1.先跟琴哼唱這幾個(gè)音，然后用這幾個(gè)音編旋律。
2.分小組編創(chuàng)，老師把學(xué)生編創(chuàng)的彈奏給大家聽(tīng)。
3.聽(tīng)一聽(tīng)，誰(shuí)編創(chuàng)的旋律好聽(tīng)。
第二課時(shí)：
1、表演《窗花舞》。
3、創(chuàng)編與活動(dòng)。
教學(xué)過(guò)程（）：
1、師用提問(wèn)的方式直接導(dǎo)入欣賞曲《窗花舞》，并提醒用手拍腿的方式靜靜聆聽(tīng)音樂(lè)的ab段。
2、生帶著問(wèn)題復(fù)聽(tīng)ab段。
師：你覺(jué)得音樂(lè)是在描訴一件什么事情？你聽(tīng)到音樂(lè)中用了哪些打擊樂(lè)器？聽(tīng)到了請(qǐng)舉手生聽(tīng)完后發(fā)表自己的看法。（三角鐵、鈴鼓等）。
3、師鼓勵(lì)并播放a段錄象：她們?cè)诟墒裁矗?BR> 生欣賞并舉手回答：跳舞、帖窗花。
4、生完整聆聽(tīng)《窗花舞》（一至二遍）大家剪窗花、自編窗花舞、貼窗花。
（拿出準(zhǔn)備好的對(duì)聯(lián)“鞭炮聲聲鑼鼓響，唱歌跳舞多歡暢”）。
2、“噓，還準(zhǔn)備了……。
播放教學(xué)光盤(pán)，師聲情并貌的范唱歌曲（注意手勢(shì)、表情）。
師暗示“咚咚咚咚嗆“是什么樂(lè)器的聲音？
3、師生一起表演（放范唱音樂(lè)）加歌表演。
4、歌詞創(chuàng)編。
（1）師：咱們過(guò)年的時(shí)候，除了放鞭炮敲鑼打鼓唱歌跳舞外，還有什么活動(dòng)呀？
幾個(gè)學(xué)生回答。
（2）分組討論把說(shuō)出的答案用對(duì)聯(lián)的形式寫(xiě)下來(lái)（師參與進(jìn)來(lái)）音樂(lè)播放中。
（3）小組展示。
三組表演（其中一組表演時(shí)其他兩組為他們配上“咚咚咚咚嗆“的歌詞。
5、歌舞齊奏，進(jìn)一步加大創(chuàng)編力度。
一組負(fù)責(zé)表演一組負(fù)責(zé)唱歌，另一組給音樂(lè)配上打擊樂(lè)伴奏。
這是為打擊樂(lè)創(chuàng)編節(jié)奏進(jìn)行慶新年活動(dòng)的練習(xí)。
1.提示學(xué)生：怎樣用打擊樂(lè)器創(chuàng)造出過(guò)新年的熱烈氣氛?
2.分小組創(chuàng)編。
3.展示每小組的合奏效果。
你好新年教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
1.情境設(shè)置：在黑板上用簡(jiǎn)筆畫(huà)繪制或用吹塑紙粘貼森林圖，有條件的還可在教室四周布置森林圖畫(huà)，營(yíng)造森林情境。
2.教師：本課所需的課件或簡(jiǎn)筆畫(huà)、插圖、生字卡片，有關(guān)帳篷的圖片。
3.學(xué)生：準(zhǔn)備一些動(dòng)物頭飾或圖片，向周?chē)娜肆私馍值淖饔谩?BR> 教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程。
一、復(fù)習(xí)舊知，情境引入。
1.師生共同表演讀兒歌《山爺爺》。
2.引入山爺爺?shù)木G長(zhǎng)袍是用什么做的話題。
師：山爺爺?shù)木G長(zhǎng)袍是什么?有一個(gè)地方，樹(shù)木可多了!那個(gè)地方叫什么?
生：山爺爺?shù)木G長(zhǎng)袍是一棵一棵的樹(shù)木。樹(shù)木很多的地方叫森林。
3.你見(jiàn)過(guò)大森林嗎?森林是什么樣的呢?
方法一：播放多媒體森林實(shí)景錄像，讓學(xué)生感受森林的美。
方法二：讓學(xué)生描述自己見(jiàn)到的森林是什么樣的，師用簡(jiǎn)筆畫(huà)描畫(huà)森林的大致景色。
4.老師在黑板上板書(shū)“森林”兩字，學(xué)生跟著書(shū)空練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)“三木為森，二木為林”的構(gòu)字規(guī)律。
師：邊述邊板書(shū)：一棵樹(shù)、兩棵樹(shù)、三棵樹(shù)合成一個(gè)“森”，好多好多的樹(shù)“林”就組成了“森林”。生齊讀“森林”。
5.(引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象，進(jìn)入情境)來(lái)，讓我們一起走進(jìn)大森林，向它問(wèn)好吧!(學(xué)生有感情地讀課題。)。
二、初讀課文，自主識(shí)字。
1.師：想自己走進(jìn)大森林去看看嗎?自由讀課文。
第一次讀課文，你想要提醒大家注意什么?老師提醒小朋友注意帶有紅色音節(jié)的生字，讀完課文以后把帶紅帽子的字多讀幾遍。
2.學(xué)生借助拼音讀課文，勾畫(huà)生字，借助自制的生字卡片用自己喜歡的方式讀字、連詞、記字形。同桌互查互評(píng)，學(xué)習(xí)別人好的記字方法。
3.(出示生字卡片)請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師，提示容易讀錯(cuò)的字音并教讀生字。
抽讀、小老師教讀容易讀錯(cuò)的字。后鼻韻母：并、洋、撐、讓;前鼻韻母：肩、傘、亂;邊音：亂、留、啦。
4.集體交流難點(diǎn)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己能用最聰明的辦法記哪些字。
5.(播放課件：森林里的小動(dòng)物展示不帶音節(jié)的生字、新詞卡片或直接用小黑板展示新詞。)男女同學(xué)比賽讀、開(kāi)火車(chē)讀、去拼音認(rèn)讀等多種形式認(rèn)讀。
三、再讀課文，引導(dǎo)理解，指導(dǎo)朗讀。
1.自己讀讀課文，說(shuō)說(shuō)是否記得剛認(rèn)識(shí)的漢字娃娃。
2.抽生分段讀，其余的邊聽(tīng)邊想。他讀得怎樣?評(píng)一評(píng)。
3.小組自讀，交流你讀懂了什么，還有什么不明白。
4.全班交流，討論，重點(diǎn)指導(dǎo)。如：
(1)出示圖片理解“帳篷”。
(2)展示課件或聯(lián)系圖畫(huà)做動(dòng)作表演理解“手挽手，肩并肩，一片綠色的海洋”一句。
(3)師生共同交流課前收集的資料，重點(diǎn)理解課文最后一段，點(diǎn)明森林對(duì)于防風(fēng)沙、固水土的作用。
5.學(xué)生選自己最喜歡的內(nèi)容，有感情地朗讀。
6.展示你讀得最好的一段，師相機(jī)指導(dǎo)讀好重點(diǎn)詞“好多好多”、“手挽手”、“肩并肩”和重點(diǎn)句“你好，綠色大森林”。
7.分角色讀，教師指導(dǎo)。分出課文的角色，可讓學(xué)生戴上頭飾指導(dǎo)，小鳥(niǎo)聲調(diào)可高一點(diǎn)，清晰一點(diǎn)，小鹿應(yīng)讀得活潑可愛(ài)。自己試著讀讀，體會(huì)怎樣才能把不同角色的特點(diǎn)表現(xiàn)出來(lái)。
四、創(chuàng)設(shè)情境，想象說(shuō)話。
1.讀一讀，說(shuō)一說(shuō)：“好好的”。
(1)課件展示森林美景或再次聯(lián)系圖畫(huà)，引導(dǎo)學(xué)生有感情地讀短語(yǔ)“好多好多的樹(shù)”、“好大好大的森林”、“好美好美的家”。
(2)發(fā)揮想象，聯(lián)系生活情境用“好好的”的形式進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)，體會(huì)這種結(jié)構(gòu)對(duì)于表達(dá)感情的作用(程度加深)。
2.演一演，說(shuō)一說(shuō)：“森林是我的.家”。
(1)學(xué)生由課文中的小動(dòng)物自由擴(kuò)展到其他自己喜愛(ài)的小動(dòng)物或植物，仿照課文編幾句與森林有關(guān)的話，在小組內(nèi)演一演。
(2)請(qǐng)各組推薦學(xué)生將自己準(zhǔn)備的動(dòng)物或植物圖片貼在黑板上的森林圖畫(huà)中并練習(xí)說(shuō)，也可戴上頭飾表演。
五、自悟自得，升華認(rèn)識(shí)。
1.讓學(xué)生談?wù)剬W(xué)習(xí)這課后懂得了什么。
2.再讀課文，加深感受。
六、識(shí)記字形，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
1.“看一看”：觀察課文“描描寫(xiě)寫(xiě)”中的字在田字格中的位置?！罢乙徽摇保赫页瞿阏J(rèn)為最難寫(xiě)的字，給大家提個(gè)醒。
2.怎樣才能寫(xiě)好這些字，也可提出自己覺(jué)得最難寫(xiě)的字，請(qǐng)小伙伴或老師教一教。在學(xué)生觀察并交流時(shí)，老師在黑板上示范書(shū)寫(xiě)，引導(dǎo)學(xué)生感受漢字的形體美。重點(diǎn)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“片”字。學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)。
3.教師范寫(xiě)“片”、“森”，學(xué)生描寫(xiě)。
4.“比一比，評(píng)一評(píng)”：展示學(xué)生作業(yè)，全班評(píng)價(jià)，再找出自己寫(xiě)得不夠好的字和喜歡的字練習(xí)。
七、課外拓展。
1.畫(huà)一畫(huà)你心目中的大森林，在上面寫(xiě)上你想說(shuō)的話。
2.開(kāi)展“保護(hù)環(huán)境，從我做起”活動(dòng)，為社區(qū)和校園里的花草樹(shù)木做點(diǎn)事。
3.全班參與，排練課本劇。
設(shè)計(jì)理念。
把朗讀課文、想象說(shuō)話、識(shí)字寫(xiě)字作為課堂教學(xué)的主旋律。根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的心理特征，營(yíng)造童話氛圍，把學(xué)生帶入“大森林”，讓學(xué)生展開(kāi)想象的翅膀，通過(guò)美讀課文、想象說(shuō)話，理解語(yǔ)言，積累語(yǔ)言，運(yùn)用語(yǔ)言，感受大自然的美好，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感。以形式多樣的活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生自主合作識(shí)字、寫(xiě)字，感受漢字的形體美，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。
教學(xué)目標(biāo)。
1.認(rèn)識(shí)本課生字，會(huì)工整地書(shū)寫(xiě)課后的字。
2.有感情地朗讀課文，根據(jù)課文內(nèi)容想象說(shuō)話，培養(yǎng)口頭表達(dá)能力。
3.知道森林對(duì)于維護(hù)生態(tài)平衡所起的重要作用，增長(zhǎng)環(huán)保知識(shí)，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。
教學(xué)重難點(diǎn)。
朗讀課文、想象說(shuō)話、識(shí)字寫(xiě)字是本課教學(xué)的重點(diǎn)。理解森林對(duì)于維護(hù)生態(tài)平衡所起的巨大作用是教學(xué)的難點(diǎn)。
你好新年教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
1、學(xué)會(huì)本課生字新詞，并能正確書(shū)寫(xiě)。
2、用讀、思、評(píng)結(jié)合的方法，理解課文內(nèi)容,感受“太陽(yáng)最?lèi)?ài)孩子”的含義。
3、有感情地朗讀課文。讀文章時(shí)邊讀邊思考并能提出問(wèn)題。
4、學(xué)會(huì)感受和欣賞真善美的事物。
1、用讀、思、評(píng)結(jié)合與邊讀邊思考的方法，理解課文內(nèi)容。
2、學(xué)會(huì)感受和欣賞真善美的事物。
教師：生字卡片、多媒體或教學(xué)掛圖、朗讀錄音帶或用于配樂(lè)的磁帶。
學(xué)生：搜集了解有關(guān)太陽(yáng)的資料。
1～2課時(shí)。
師：一位老公公，面孔紅彤彤。晴天早早起，按時(shí)來(lái)上工。
從我們出生那一刻起，太陽(yáng)就天天伴隨著我們的成長(zhǎng)，今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)《太陽(yáng)，你好》。
這篇課文，看看太陽(yáng)都為小朋友們做了些什么？（師畫(huà)出太陽(yáng)簡(jiǎn)筆畫(huà)）。
1.老師自己配樂(lè)范讀。輔之以多媒體幻燈片或掛圖，展示文中所描繪的景象。
2.小組合作，借助生字卡片互教互學(xué)，鞏固生字讀音。
1.自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音、讀通句子。
2.指名分段讀課文，整體把握課文大意。（注意糾正字音）。
3.齊讀課文，思考：課文是從哪幾個(gè)方面寫(xiě)“太陽(yáng)”的？
（一）學(xué)習(xí)第1段。
1.齊讀第1段，結(jié)合旁批說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么。
2.生自由交流，在不明白的地方做上旁批，全班交流。（鼓勵(lì)學(xué)生聯(lián)系上下文來(lái)理解字詞，對(duì)擬人的修辭手法進(jìn)行提示、指導(dǎo)）。
3.有感情地朗讀第1段。
（二）學(xué)習(xí)第2~14段。
1、第2~3段（可依據(jù)學(xué)生回答進(jìn)行變序教學(xué)）。
(1)學(xué)生自主選擇自己喜歡的'部分研讀，邊讀邊思考并提出問(wèn)題，為什么喜歡它？（字詞方面鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合上下文，借助工具書(shū)或小組相互討論自主解決）。
(2)你看到了一幅什么畫(huà)面，相互議一議，并把自己感受到的批在旁邊。
(3)全班交流自己讀后感受到的美景。根據(jù)學(xué)生發(fā)言，師相機(jī)出示掛圖或多媒體教學(xué)課件，讓生看看太陽(yáng)怎樣放出溫暖，使一切變得美好的?？梢缘禺?huà)出簡(jiǎn)筆畫(huà)做板書(shū)背景。
(4)多形式有感情地朗讀。
先自己美讀，也可以同桌合作讀一讀；再指名讀——互動(dòng)點(diǎn)評(píng)——分組或男女生賽讀。
2、第4段。
“他知道小朋友們愛(ài)吃水果，就發(fā)出光來(lái)，放出溫暖來(lái)，叫瓜田長(zhǎng)出了蜜，果林掛滿了甜?！?BR> （1）學(xué)生說(shuō)出自己喜歡的部分，教師相機(jī)展示課件或掛圖。
（2）生根據(jù)自己朗讀后的旁批，說(shuō)說(shuō)自己喜歡這部分的原因以及自己的感受、想象。
（3）這里沒(méi)寫(xiě)瓜田長(zhǎng)出了瓜，果林掛滿了果。這種寫(xiě)法真新穎，你喜歡嗎？在習(xí)作時(shí)，如果同學(xué)們多用這樣新穎的寫(xiě)法，文章就會(huì)顯得更有趣。
（4）學(xué)生多形式、有感情地朗讀。
3、第7～11段。
（1）運(yùn)用前面“讀、思、批”的學(xué)習(xí)方法，邊讀邊思考太陽(yáng)還看見(jiàn)了什么，他看見(jiàn)這些之后會(huì)想些什么，自己批在課文旁邊。
（2）全班交流朗讀后的感受。
（3）多形式有感情地朗讀第7段。
師領(lǐng)讀，感受太陽(yáng)的愛(ài)憎立場(chǎng)，謳歌真善美。
太陽(yáng)高高地行走在天上，世界每個(gè)角落他都走到了，他看見(jiàn)了些什么呢？
生接讀?！叭澜绾玫囊磺兴伎匆?jiàn)了，全世界壞的一切他也全看見(jiàn)了；全世界美的東西他都看見(jiàn)了，全世界丑的東西他也全看見(jiàn)了?！?BR> （4）太陽(yáng)他也像小朋友們一樣有感情的啊，他愛(ài)——（師領(lǐng)讀，生接讀）。
愛(ài)——善良的人們。
愛(ài)——勤勞的人們。
愛(ài)——智慧的人們。
愛(ài)——勇敢的人們。
配上活潑歡快喜悅的音樂(lè)，指導(dǎo)學(xué)生抓住“善良”“勤勞”“智慧”“勇敢”，有感情地朗讀，同時(shí)以飽滿的熱情來(lái)感染學(xué)生。
（5）師：太陽(yáng)給我們樹(shù)立了一個(gè)美好的人生目標(biāo)，我們也要努力改正自己身上的缺點(diǎn)，做一個(gè)善良、勤勞、聰明、勇敢的人。
（6）有感情地朗讀7~11段。
4、第12段。
（1）聽(tīng)錄音或教師范讀，邊聽(tīng)邊批下自己的感受。
（2）全班交流。
（3）師領(lǐng)讀，生接讀。
太陽(yáng)最?lèi)?ài)什么？
“太陽(yáng)最?lèi)?ài)孩子?！?BR> 太陽(yáng)愛(ài)什么樣的孩子？
“一切到太陽(yáng)下來(lái)的孩子，他全部愛(ài)，愛(ài)白皮膚的孩子，也愛(ài)黃皮膚的孩子；愛(ài)黑皮膚的孩子，也愛(ài)棕色皮膚的孩子?！?BR> 咱們看看旁批：“這句話揭示了太陽(yáng)最?lèi)?ài)孩子的原因?！蹦木湓捘?？一起讀一讀。
（因?yàn)?，在孩子身上，寄托著人?lèi)的理想和希望）。
（4）個(gè)別朗讀，師生點(diǎn)評(píng)，全班齊讀。
5、第13、14段。
（1）太陽(yáng)微笑著行走在天上，他會(huì)為自己最?lèi)?ài)的孩子們做些什么呢？（聯(lián)系上下文說(shuō)說(shuō)，總結(jié)回顧，自由發(fā)言）。
（2）太陽(yáng)最?lèi)?ài)孩子，為孩子們做了許多好事，那我們跟太陽(yáng)問(wèn)聲好吧?。◣熓痉栋咽址旁谧爝吅埃?。
1.配上音樂(lè)，自由美讀。
2.小組推薦或自薦，參加美讀比賽。
3.師生共同評(píng)價(jià)，評(píng)選讀得好的同學(xué)給予鼓勵(lì)。
4.模仿讀得好的同學(xué)再讀課文，選擇自己喜歡的句段試著背誦。
太陽(yáng)最?lèi)?ài)孩子，他為小朋友們做了這么多，那我們應(yīng)該怎么做呢？
學(xué)生小組討論后，全班交流。
太陽(yáng)行走在天上，看見(jiàn)許多東西，他愛(ài)一切美好的事物，但他最?lèi)?ài)孩子，因?yàn)楹⒆邮侨祟?lèi)的希望。希望同學(xué)們不要辜負(fù)太陽(yáng)對(duì)你們的期望，努力成長(zhǎng)！
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.自主積累好詞佳句。
(背景上可以淡淡地畫(huà)上小河、樹(shù)林、花果、鳥(niǎo)兒)。
你好。
愛(ài)善良、勤勞、勇敢、智慧的人。
最?lèi)?ài)孩子。
你好新年教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者，通常需要用到教學(xué)設(shè)計(jì)來(lái)輔助教學(xué)，教學(xué)設(shè)計(jì)以計(jì)劃和布局安排的形式，對(duì)怎樣才能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行創(chuàng)造性的決策，以解決怎樣教的問(wèn)題。那要怎么寫(xiě)好教學(xué)設(shè)計(jì)呢？以下是小編整理的《新年好》教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
一年級(jí)的孩子剛從幼兒園來(lái)到小學(xué)，處于一個(gè)由幼兒園孩子到小學(xué)生的轉(zhuǎn)折階段，在幼兒園里學(xué)生都是以玩樂(lè)為主，對(duì)一切要求都不高，比較自由。來(lái)到小學(xué)，要接受很多知識(shí)，但老師又不能強(qiáng)制要求。針對(duì)一年級(jí)的學(xué)生有注意力時(shí)間短、想象力豐富、模仿能力強(qiáng)、形象思維活躍。做老師的要親自示范，處處站在學(xué)生的立場(chǎng)為學(xué)生著想，一步一步把學(xué)生引入課堂。一年級(jí)學(xué)生對(duì)一切事物都很有興趣，他們喜歡看、聽(tīng)、唱、表演，針對(duì)這一特點(diǎn)本課運(yùn)用了聽(tīng)、唱、演相結(jié)合的方式，既迎合了學(xué)生的心理，又激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使本課教學(xué)達(dá)到了良好的效果。
《新年好》是一首英國(guó)兒童歌曲，3/4拍，f大調(diào)，由兩個(gè)樂(lè)句構(gòu)成的一段體結(jié)構(gòu)。有規(guī)律的（xxxx）節(jié)奏貫穿全曲，旋律主要采用模進(jìn)的手法起伏，曲調(diào)優(yōu)美流暢，表現(xiàn)了人們?cè)谛履甑絹?lái)之時(shí)歡樂(lè)歌舞，互相祝賀的愉快心情。
合唱《平安夜》。
《平安夜》同樣是一首家喻戶曉、膾炙人口的歌曲，歌曲為降d大調(diào)，6/8拍，六樂(lè)句組成的一段休結(jié)構(gòu)。歌曲的旋律波浪起伏，節(jié)奏悠緩、舒展。第一、二樂(lè)句先抑后揚(yáng)，形成一個(gè)大的起伏，歌唱性極強(qiáng)；第三、四樂(lè)句是完全重復(fù)的兩個(gè)樂(lè)句，帶有敘述性，隨即出現(xiàn)歌曲的高潮樂(lè)句，旋律在較高音區(qū)進(jìn)行，格外明朗，似心潮澎湃激蕩。歌曲的旋律完美地表現(xiàn)了對(duì)和平與幸福的追求，帶給人們祥和與安寧。
1課時(shí)。
1、用歡快、輕松愉悅的情緒，柔和而有彈性的聲音演唱歌曲《新年好》。
2、能用樂(lè)器為歌曲伴奏，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的創(chuàng)編練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力及自主學(xué)習(xí)的能力。
3、聆聽(tīng)《平安夜》，感受中外小朋友過(guò)年的不同情趣。
學(xué)習(xí)用歡快、輕松愉悅的情緒，柔和而有彈性的聲音演唱歌曲。
掌握三拍子節(jié)奏，用各種方式為歌曲伴奏。
情景創(chuàng)設(shè)、律動(dòng)、歌曲表演、模仿、創(chuàng)編、范唱。
音樂(lè)新課標(biāo)指出，音樂(lè)學(xué)習(xí)重在參與、體驗(yàn)。參與、體驗(yàn)是訓(xùn)練學(xué)生通過(guò)創(chuàng)作靈感的大門(mén)。因此，本課的設(shè)計(jì)主要以“喜慶”的渲染和體驗(yàn)為主線，引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，并在學(xué)習(xí)活動(dòng)中體驗(yàn)到快樂(lè)，在快樂(lè)中學(xué)習(xí)。
在設(shè)計(jì)本課時(shí)，我緊緊圍繞著“過(guò)新年”這一主題，以學(xué)習(xí)演唱《新年好》這首歌為主題，將聽(tīng)賞、表演、創(chuàng)作有機(jī)結(jié)合在一起，激發(fā)、培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣及參與音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)的積極性。與此同時(shí)，通過(guò)活動(dòng)，我注意培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性、創(chuàng)新精神及合作意識(shí)，以促進(jìn)學(xué)生的全面和諧發(fā)展，培養(yǎng)他們對(duì)人生和生活，積極樂(lè)觀的態(tài)度。
多媒體課件、圣誕老人玩偶、碰鈴、課前準(zhǔn)備愛(ài)心小卡片。
一、課前活動(dòng)：
學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)《鈴兒響叮當(dāng)》進(jìn)入教室，坐定之后隨著音樂(lè)跟老師做律動(dòng)。
二、談話導(dǎo)入：
師：小朋友們，上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了一首過(guò)年時(shí)唱的歌曲《龍咚鏘》，了解了中國(guó)是怎么樣過(guò)年，那么你們想知道外國(guó)人是怎么過(guò)年的嗎？（播放視頻）。
師：嗯，每年的12月25日是圣誕節(jié)，是外國(guó)人的新年，相當(dāng)于我們的春節(jié)，他們?cè)谀翘鞎?huì)跳舞、唱歌，還有圣誕老人會(huì)給那里表現(xiàn)好的小朋友送禮物。
師：老師今天請(qǐng)來(lái)一位外國(guó)朋友，你們看看是誰(shuí)？
生：圣誕老人。
師：（扮演圣誕老人）小朋友們，新年馬上到了，在這里我預(yù)祝同學(xué)們：新年好?。ń沂菊n題）今天，我給大家?guī)?lái)了一首好聽(tīng)的歌曲，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧?。úシ拧秇appynewyear》的音樂(lè)）。
1、誦讀歌詞，節(jié)奏訓(xùn)練。
師：圣誕老人帶來(lái)的歌曲，你們喜歡嗎？其實(shí)啊，這首歌曲除了外國(guó)的小朋友喜歡，我們中國(guó)的小朋友也會(huì)唱！讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧！（播放《新年好》）。
師：小朋友們想不想唱一唱？那我們跟圣誕老人一起來(lái)讀一讀歌詞吧！
（一邊讀歌詞一邊用肢體語(yǔ)言感受三拍子（強(qiáng)弱弱）的節(jié)奏。如：拍手、拍腿）。
2、聽(tīng)老師范唱，讓學(xué)生體會(huì)歌曲情緒。
3、跟鋼琴輕聲演唱。
4、鞏固歌曲，以各種形式唱。（為歌曲伴奏，分組比賽，加快速度演唱，跟音樂(lè)伴奏演唱等）。
5、加入打擊樂(lè)器伴奏演唱。
師：（圣誕老人）小朋友們唱得真動(dòng)聽(tīng)，我決定再送給你們一禮物，它是我最喜歡的一樣小樂(lè)器。它有一個(gè)很好聽(tīng)的名字，叫碰鈴，請(qǐng)你們用碰鈴為三拍子的歌曲《新年好》伴奏吧！”（師示范演奏碰鈴，并請(qǐng)學(xué)生試著拍一拍，敲一敲）。
四、創(chuàng)編活動(dòng)。
1、歌曲拓展。
（教學(xué)生用英語(yǔ)說(shuō)新年好，并試著唱一唱?。?。
2、編創(chuàng)歌詞。
師：當(dāng)新年來(lái)到的時(shí)候，我們會(huì)用不同的形式來(lái)慶祝，還會(huì)收到很多人的祝福，那我們能不能把祝福的話編進(jìn)我們的這首歌里去唱一唱呢？老師先來(lái)改編一首，送給我們的小朋友吧！（師范唱：新年好呀，新年好呀，祝福你們，新年好，一起學(xué)習(xí)，多么快樂(lè)，祝福你們，新年好?。ㄉ杂蓜?chuàng)編，各小組合作，放新年好伴奏，學(xué)生討論）。
五。欣賞音樂(lè)《平安夜》。
1、聽(tīng)音樂(lè)講故事。
師：同學(xué)們你們太棒了，為了獎(jiǎng)勵(lì)你們，老師給你們帶一個(gè)好聽(tīng)的故事！聽(tīng)完后說(shuō)說(shuō)你們的感受！
2、制作愛(ài)心小卡，把愛(ài)獻(xiàn)給爸媽。
師：圣誕老人請(qǐng)你把你的愛(ài)心卡片掛在圣誕樹(shù)上，他會(huì)幫你實(shí)現(xiàn)你的愿望！
六、課堂小結(jié)：
師：別忘了，等到新年的時(shí)候，把這首歌唱給你們的爸爸媽媽聽(tīng)，作為給他們的新年禮物，我想，他們一定會(huì)很高興的。好了，最后老師也想送大家一首歌（小朋友們，表現(xiàn)真好，祝賀你們真優(yōu)秀，活潑可愛(ài)，聰明能干，好好學(xué)習(xí)爭(zhēng)第一?。S伴奏音樂(lè)唱著歌出教室）。
你好新年教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
全詩(shī)共有5節(jié)，分作兩大部分。第一部分（1～3節(jié)），寫(xiě)了新年的新氣象。第二部分（4～5節(jié)）用激勵(lì)性、鼓動(dòng)性的語(yǔ)言給我們描繪了新的一年里新的打算、新的起步。這首詩(shī)語(yǔ)句樸實(shí)、流暢，極富韻律感，飽含充沛的感情，利于引導(dǎo)學(xué)生感受新年那旺盛的生命力，激起他們的熱情。
感悟。
1、三百六十五片葉子，葉葉青翠，請(qǐng)你把第一片珍貴的葉子捧在手上；三百六十里路，路正漫長(zhǎng)，請(qǐng)你用誠(chéng)實(shí)的腳步去把它丈量。
“葉子”實(shí)際指的是日子。“青翠”指日子是珍貴、美好的，而“誠(chéng)實(shí)”的腳步是暗指我們要腳踏實(shí)地地過(guò)每一天。這里把日子比作了珍貴的葉子，告訴我們要珍惜時(shí)間，每一天都要過(guò)得充實(shí)而有價(jià)值。
3、課本是新的，日歷是新的，我們站在一條最新的地平線上；圖畫(huà)是新的，紀(jì)念冊(cè)也是新的，我們懷著無(wú)數(shù)個(gè)最新的夢(mèng)想。
大自然帶來(lái)了春的氣息，也換上了新的容顏。我們手上一切都是新的。大家又可以在一個(gè)新的起點(diǎn)上計(jì)劃自己的未來(lái)，珍惜這美好的日子，踏踏實(shí)實(shí)地邁出每一步。作者用優(yōu)美的詩(shī)句、濃郁的情感為我們翻開(kāi)了新的一頁(yè)。
你好新年教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
：新年將至，為了迎接新年，小編收集了《新年好》教學(xué)設(shè)計(jì)，希望能幫助到你!同時(shí)也祝你新年愉快，心想事成!
了解人們迎接新年的不同方式一，體會(huì)節(jié)日的熱鬧氛圍，感受人們對(duì)美好生活的熱烈向往。
讓學(xué)生積極參加慶元旦的活動(dòng)，通過(guò)看動(dòng)畫(huà)、錄像和制作賀卡，發(fā)展學(xué)生在日常生活中人際交往能力和創(chuàng)意、設(shè)計(jì)與制作能力，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造思維的能力。
會(huì)正確使用剪刀等簡(jiǎn)單的工具，嘗試?yán)脧U舊物品制作賀卡。
在活動(dòng)中讓學(xué)生嘗試用不同的方法與同伴交流、合作。通過(guò)交流，分享感受和活動(dòng)成果，提升生活經(jīng)驗(yàn)。
1、讓學(xué)生收集反映不同地方人們過(guò)新年活動(dòng)的圖片資料。
2、收集關(guān)于年的來(lái)歷的資料。
3、師生準(zhǔn)備剪刀、膠水、水彩筆、廢舊掛歷、紙張等。
4、收集學(xué)校、我市迎新年慶元旦的有關(guān)錄像片。
讓學(xué)生在活動(dòng)中感受元旦的熱鬧氛圍。
學(xué)習(xí)收集與元旦活動(dòng)相關(guān)的資料，并在課堂上能充分運(yùn)用這些資料。
師：今天，老師給大家?guī)?lái)了一位特殊的客人(課件出示：小兔貝貝并播放畫(huà)外音)：“小朋友們，你們好!很高興我們又見(jiàn)面了，今天，我為你們準(zhǔn)備了一個(gè)非常好看的故事，下面我們共同來(lái)欣賞《年的傳說(shuō)》，好嗎?好!”
(大屏幕播放故事《年的傳說(shuō)》)
師：大家喜歡過(guò)元旦嗎?過(guò)元旦高興嗎?為什么?
生自由說(shuō)：喜歡，過(guò)元旦可高興了，又長(zhǎng)大了一歲，還可以放鞭炮……
師：請(qǐng)大家把帶來(lái)的日歷翻一翻，看一看，說(shuō)一說(shuō)，今年是哪年?去年是哪年?元旦是哪一天?(大屏幕顯示問(wèn)題)生查找日歷并回答問(wèn)題。
師：元旦是每年的第一天，標(biāo)志著新年的開(kāi)始。世界各國(guó)的人們?cè)谶@一天都要?dú)g慶元旦，全球也都以這一天做為新年的開(kāi)始。
師：剛才老師發(fā)現(xiàn)小朋友把課外收集到的關(guān)于元旦的資料都帶來(lái)了，有的還帶來(lái)了元旦時(shí)拍的'照片，下面把它們拿出來(lái)在課堂上展示一下，好嗎?(生把資料拿出來(lái)，在小組內(nèi)互相交流，并談?wù)劯髯缘母惺?。可把資料放在投影上展示。)
師：過(guò)新年了，到處都是一幅熱鬧的景象。小朋友，你們想知道世界各地的人們是怎么慶祝元旦的嗎?下面就讓我們一起乘坐“神舟號(hào)”飛船去游覽一下，請(qǐng)看大屏幕。(課件展示：世界各地的人、祖國(guó)人民過(guò)新年時(shí)的圖片，孩子們乘坐“神舟號(hào)”飛船游覽的情景，出示地球轉(zhuǎn)動(dòng))
(指生說(shuō)說(shuō)你知道這是哪些地方的人們?cè)谶^(guò)新年嗎?教師可適當(dāng)補(bǔ)充。)
師：這使我們想起了以前過(guò)新年時(shí)的情景，這節(jié)課就讓我們一起過(guò)個(gè)新年好嗎?讓我們一起大聲喊“過(guò)年啦”(課件出示：鞭炮響，音樂(lè)起。《喜洋洋》或《新年好》)教室內(nèi)一片沸騰。
師：剛才我們看到的是世界各地的人們迎新年的情景，那你能說(shuō)說(shuō)我們這兒過(guò)元旦時(shí)有什么不同的習(xí)俗嗎?下面我們一起來(lái)看一段錄像。指導(dǎo)學(xué)生看本地迎新年、慶元旦時(shí)的錄像(文藝匯演等)
師：今年的新年你打算怎么慶祝呢?(生自由說(shuō)。唱歌、跳舞、做賀卡等)根據(jù)學(xué)生回答可讓他們表演一下。
師：下面用我們的小巧手來(lái)制作一張賀卡吧!賀卡上面可以畫(huà)上自己喜歡的畫(huà)或?qū)懗鲎约旱男睦碓挘缓笤侔阉徒o老師或小伙伴，以此來(lái)表達(dá)對(duì)他們新的祝愿。
以小組活動(dòng)的形式，利用廢舊無(wú)毒材料制作賀卡、書(shū)簽等小禮物。
師：時(shí)間過(guò)得可真快，又到了小兔貝貝和大家說(shuō)再見(jiàn)的時(shí)候了，(：電腦播放畫(huà)外音“祝大家都能過(guò)一個(gè)健康、愉快的新年。小朋友們，再見(jiàn)!”)
(課件始終播放音樂(lè)《喜洋洋》或《新年好》)
你好新年教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
1 認(rèn)識(shí)生字，并能正確書(shū)寫(xiě);理解“珍貴”、“老實(shí)”等詞語(yǔ)的意思。
2 正確、流利、有感情地朗讀課文，并能背誦第一、二節(jié)。
3 體會(huì)詩(shī)歌所表達(dá)的意思。
教學(xué)重、難點(diǎn)
能借助課文理解詞語(yǔ)，體會(huì)詩(shī)歌所表達(dá)的意思。
生詞卡片，多媒體課件(新年鐘聲片段)。
1~2課時(shí)。
，導(dǎo)入新課親愛(ài)的小朋友們，當(dāng)新年的腳步向俺們走近，當(dāng)新年的鐘聲即將敲響，你是不是也有許多美好的愿望向大家訴說(shuō)?你是否也有許多美好的祝福帶給大家呢?今天，老師帶領(lǐng)大家走進(jìn)新年，聆聽(tīng)詩(shī)人徐魯?shù)脑?shī)歌《你好!新年》。
配樂(lè)朗讀《你好!新年》。
1 小朋友，課堂上最美妙的是書(shū)聲瑯瑯，請(qǐng)自由、放聲地朗讀課文，讀的時(shí)候注意字字入眼，讀得不順的地方，多讀幾遍。
2 有沒(méi)有字音容易讀錯(cuò)的生字?(提醒注意“淙”是平舌音，“草垛”的“垛”是四聲，“雪橇”的“橇”右邊是三個(gè)毛字，把同學(xué)提出的生詞寫(xiě)在卡片上。)
3 現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們讀讀這些生詞。(淙淙、流淌、草垛、雪橇、滑翔等)
4 小朋友，書(shū)是讀出來(lái)的。請(qǐng)小朋友們?cè)僮x讀課文，朗讀的美感如同大珠小珠落玉盤(pán)，聲聲悅耳，讓瑯瑯的書(shū)聲在教室里回蕩。
1 讀讀第一、二、三小節(jié)。說(shuō)說(shuō)你讀懂了些什么。
2 你從課文的哪些地方看出新年來(lái)了?(抓住“冰河”、“燕子”、“冬末”、“草垛”等詞語(yǔ))
3 新年美嗎?讓俺從你的聲音、表情中感覺(jué)出來(lái)吧。
4 請(qǐng)優(yōu)秀一位你們心目中讀得最好的同學(xué)示范一下。
5 有他的示范，俺們都可以把課文讀好。朗讀接力賽，女士?jī)?yōu)先。(女生讀) 6 男小朋友，不甘示弱。(男生讀)
7 春雪初融，燕子歸來(lái)，楊柳新枝，鮮花滿園，讓俺也來(lái)感受新年到來(lái)時(shí)的喜悅吧(師范讀)。
8 小朋友，最高境界的朗讀是能與作者心心相通。這些文字出自俺的口，外在表示是把對(duì)文章的理解寫(xiě)在臉上，寫(xiě)在眼睛里。
9 同學(xué)齊讀第一、二、三小節(jié)。
10 這么美的一段話，讓俺們把它記在心中。(同學(xué)練習(xí)背誦第一、二小節(jié)，老師和同學(xué)一起背誦。)
1 朗讀第四小節(jié)。
2 說(shuō)說(shuō)你都讀懂了些什么。
3 小朋友，讓俺們一起歡呼新年的到來(lái)。(多媒體出示：新年鐘聲敲響時(shí)的片段。) 4 小朋友，此時(shí)此刻，新年的鐘聲已經(jīng)敲響，讓俺們雙手合十，默默地許下心中的愿望。(停半分鐘)
5 小朋友，都說(shuō)“一年之計(jì)在于春”。新的一年，新的希望;新的一年，新的開(kāi)始;新的一年里，一切都是新的。小朋友，把你剛才在心里默默盤(pán)算的計(jì)劃或者許下的愿望，寫(xiě)一寫(xiě)，畫(huà)一畫(huà)，在小組內(nèi)交流交流。(同學(xué)分組交流)
6 匯報(bào)。
1 朗讀第五小節(jié)。出示：
三百六十五片葉子，葉葉青翠，
請(qǐng)你把第一片珍貴的葉子捧在手上;
三百六十五里路，路正漫長(zhǎng)，
請(qǐng)你用老實(shí)的腳步去把它丈量。
2 你從這段文字中體會(huì)到了什么?把你體會(huì)到的讀出來(lái)。
4 “老實(shí)”是什么意思?你能用它說(shuō)句話嗎?
6 小朋友，人，以誠(chéng)為本，以信為天。老實(shí)是俺們做人的基本原則。請(qǐng)看，古今中外，有很多有關(guān)老實(shí)的'名言警句：
誠(chéng)者，天之道;思誠(chéng)者，人之道也。——孟子
俺的座右銘是：第一是老實(shí)，第二是勤勉，第三是專(zhuān)心工作。——卡耐基
沒(méi)有一種遺產(chǎn)能像老實(shí)那樣豐富的了。——莎士比亞
始終不渝地忠實(shí)于自身和他人，就能具備最偉大才氣的最高貴品質(zhì)。——歌德
老實(shí)，是人生最珍貴的財(cái)富?！磥?lái)的教育學(xué)家趙蘋(píng)
7 小朋友，你一定也能像老師一樣，寫(xiě)上一兩句。把它當(dāng)做新年的禮物，送給你最想送的人，你也可以制作成新年卡片。
8 同學(xué)匯報(bào)。
小朋友，今天，在新年到來(lái)的時(shí)候，俺們用最虔誠(chéng)的心在這里寫(xiě)下自身的心愿。請(qǐng)將這頁(yè)紙夾在書(shū)中，等新的日歷撕下第365頁(yè)時(shí)，回頭再瞧，一年里的努力是否讓自身滿意，自身雙手捧著的是否與今天的期望相同。小朋友，祝愿你們?cè)谛碌囊荒昀?，學(xué)習(xí)進(jìn)步，心想事成!
你好新年教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
1．體驗(yàn)集體活動(dòng)的快樂(lè),對(duì)新年的到來(lái)充滿喜悅和憧憬。
2．學(xué)習(xí)新年祝福的恰當(dāng)方式,發(fā)展人際交往能力。
3．了解世界各國(guó)人民慶祝新年的方式。
1．《過(guò)新年》音樂(lè)、彩色卡紙、日歷。
2．學(xué)生收集反映不同地方人們過(guò)新年活動(dòng)的資料(歌曲、詩(shī)歌、兒歌、圖片等)。
3．準(zhǔn)備剪刀、膠水、水彩筆、圖畫(huà)紙等。
3．1第一學(xué)時(shí)
3．1.1活動(dòng)過(guò)程
1．播放《過(guò)新年》歌曲。
師:小朋友,聽(tīng)了剛才的音樂(lè),你有什么樣的感覺(jué)呢?
師:猜一猜,他們?cè)趹c祝什么呀?(過(guò)新年)
2．今天,我們活動(dòng)的主題就是《快樂(lè)過(guò)新年》
板書(shū):齊讀
1．你們知道新的一年開(kāi)始是幾月幾日嗎?(一月一日)
2．上臺(tái)翻翻日歷,看一看,說(shuō)一說(shuō),元旦是哪一天?
3．為什么大家稱(chēng)這一天為元旦呢?(指名學(xué)生發(fā)言)
4．(出示課件)聽(tīng)聽(tīng)兔子貝貝的介紹吧。
5．1月1日是新一年的開(kāi)始,我們也叫它元旦,在這一天,我們要一起迎接新年的到來(lái)。(出示課件3)
1．為了迎接新年的到來(lái),各地人們都會(huì)舉行不同的慶祝活動(dòng),課前,同學(xué)們當(dāng)了小小探究員,找到了不同國(guó)家和地區(qū),人們迎接新年的活動(dòng)方式,請(qǐng)你們給大家介紹一下吧。
2．聽(tīng)生介紹。
3．出示課件：世界各國(guó)迎接新年的不同錄像或圖片,老師也準(zhǔn)備了一些資料,與你們一起分享。
4．問(wèn):大家為什么要熱烈慶祝新年的到來(lái)呢?
5．小結(jié):舊的一年過(guò)去了,新的一年來(lái)到了,人們通過(guò)各種方法迎接新年的到來(lái),是為了表達(dá)追求美好、幸福生活的愿望,憧憬、向往更加美好的生活。
1．過(guò)渡:人們以不同的方式迎接新年的到來(lái),但是大家有一樣是相同的,那就是大家迎新年時(shí)都特別高興。
2．說(shuō)一說(shuō),你想用什么方式迎接新年呢?
生1:我想制作一張賀卡。
生2:唱歌、跳舞。
生3:畫(huà)畫(huà)。
1．播放《過(guò)新年》樂(lè)曲,生制作賀卡。
2．展示、介紹,把賀卡貼黑板。
3．看,多美的一幅畫(huà)呀!新年到了,我們充滿了希望,讓我們唱吧,跳吧!(出示課件)
4．在音樂(lè)聲中唱著跳著結(jié)束活動(dòng)。
你好新年教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：
(一)能夠根據(jù)本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，體會(huì)全國(guó)人民熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。對(duì)合唱歌曲感興趣并愿意主動(dòng)參與演唱。
(二)能夠用熱情、歡快、圓潤(rùn)的聲音演唱歌曲《祖國(guó)你好》的主旋律及低聲部，并為歌曲添加聲勢(shì)節(jié)奏。
（三)能夠用積極的態(tài)度參與與本課內(nèi)容有關(guān)的創(chuàng)作活動(dòng)。
二、教學(xué)重點(diǎn)：以聲帶情、聲情并茂演唱。
三、教學(xué)難點(diǎn)：聲部的均衡、和諧、統(tǒng)一。
四、教學(xué)媒體的使用：電子琴。
投影儀。
1、導(dǎo)言：
祖國(guó)，是每個(gè)人心中最崇高、最圣潔的詞，是深深刻入我們生命深處不朽的烙印，今年正值中華人民共和國(guó)成立60周年華誕，為慶祝這一重大歷史時(shí)刻，讓我們用甜美的歌聲來(lái)贊美祖國(guó)、祝福祖國(guó)！今天我們繼續(xù)學(xué)唱：《祖國(guó)你好》，我們班的每一位同學(xué)用我們的智慧與才藝表達(dá)了對(duì)愛(ài)國(guó)的理解與認(rèn)識(shí)。我相信，我們班的每一位同學(xué)都會(huì)用自己的實(shí)際行動(dòng)向祖**親的生日獻(xiàn)禮。
2、作品簡(jiǎn)介：
《祖國(guó)你好》是一首表現(xiàn)愛(ài)國(guó)主義精神的歌曲?！蹲鎳?guó)你好》為二段體結(jié)構(gòu)，a大調(diào)，4／4拍子。歌曲情緒快樂(lè)，活潑，充滿了自豪感，表現(xiàn)了中華兒女熱愛(ài)祖國(guó)祝福祖國(guó)的深厚感情，這首歌可以是獨(dú)唱，也非常適合合唱或齊唱。
3、作者介紹：
詞曲作者：劉青。
作為一名少小成名、從上個(gè)世紀(jì)70年代中期直到今天仍佳作迭出的音樂(lè)家，認(rèn)為聽(tīng)眾喜愛(ài)是首要原則，既要委婉動(dòng)聽(tīng)，又要大氣舒展，豐富的精神內(nèi)涵是保持歌曲常青的魅力所在。代表作品：歌曲《國(guó)歌響起》《深圳的路》劉青曾創(chuàng)作《祝你平安》、《山不轉(zhuǎn)水轉(zhuǎn)》、《永遠(yuǎn)是朋友》、《高天上流云》、《人間第一情》、《中國(guó)大舞臺(tái)》、《五星紅旗》、《家和萬(wàn)事興》、《祖國(guó)你好》、《難忘今宵》、《光榮與夢(mèng)想》和交響組曲《奧林匹克頌》。
演唱者：張也，籍貫：湖南，生于1968，年學(xué)歷：碩士。
4、學(xué)唱歌曲《祖國(guó)你好》(1)完整聆聽(tīng)旋律。(2)發(fā)聲訓(xùn)練：(3)聲勢(shì)節(jié)奏：(4)試唱:(5)根據(jù)感覺(jué)分析的歌曲結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，分段學(xué)習(xí)此歌，指導(dǎo)唱歌時(shí)，注意呼吸的控制，做到按樂(lè)句換氣，引導(dǎo)學(xué)生用歡快、熱情、自豪的聲音來(lái)演唱歌曲。特別注意歌曲襯詞和演唱，低聲部的音準(zhǔn)。唱熟以后，力求表現(xiàn)出歌曲的愛(ài)國(guó)主義情感。(6)全體學(xué)生完整演唱此歌，注意：
1、歌曲開(kāi)頭、間奏、結(jié)尾襯詞的整齊和聲勢(shì)。
2、控制整體音量。
3、高音時(shí)不要喊唱，注意聲音強(qiáng)弱對(duì)比，聲部之間聲音的和諧統(tǒng)一。
六、課堂小結(jié)：
激發(fā)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義熱情，鼓勵(lì)他們立足現(xiàn)在，拼搏進(jìn)取，將來(lái)為祖國(guó)做大貢獻(xiàn)，并能完整演唱《祖國(guó)你好》。
你好新年教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
1．認(rèn)識(shí)本課的2個(gè)生字。
2．能按“閱讀提示”的要求學(xué)習(xí)課文，能把握課文的主要內(nèi)容。
3．有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)“表弟”用實(shí)際行動(dòng)改正缺點(diǎn)的精神，感受“表弟”美好的心靈。
（一）導(dǎo)入。
這節(jié)課，我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇新的課文：新年禮物。
（二）按要求自讀課文。
要求：1．借助漢語(yǔ)拼音把課文讀通順，哪些地方有困難就停下來(lái)多讀幾遍。
2．默讀課文，在不懂的字、詞、句下面畫(huà)上橫線打上“？”，然后借助字典聯(lián)系上下文試著理解不懂的字、詞、句。
（三）小組討論交流。
1．向本組同學(xué)們匯報(bào)你讀懂了哪些內(nèi)容？還有哪些內(nèi)容不懂。
2．同學(xué)之間在小組內(nèi)互相解決不懂的問(wèn)題。
（四）師生共同交流自學(xué)情況。
1．指讀課文。
2．本文共有幾個(gè)自然段？每個(gè)自然段都講了什么？文中主要講了一件什么事？
明確：課文記敘了一個(gè)小學(xué)三年級(jí)的'學(xué)生，在準(zhǔn)備送給老師新年禮物的過(guò)程中，改正了過(guò)去做作業(yè)不認(rèn)真的缺點(diǎn)的事。
（五）質(zhì)疑。
1．在全班提出自學(xué)和小組學(xué)習(xí)中仍未解決的問(wèn)題。
2．師生共同歸納，疏理所提問(wèn)題。
（六）自由讀課文。
培養(yǎng)學(xué)生借助思考題自學(xué)課文的能力。
（七）全班交流。
1．作者為什么說(shuō)：“弟弟送給老師的算不上什么禮物、其實(shí)是最好的禮物――一顆真誠(chéng)的心。”
明確：
（1）使學(xué)認(rèn)識(shí)到這是作者對(duì)弟弟送給老師禮物的評(píng)價(jià)。
（2）作業(yè)清楚、工整、正確是每個(gè)學(xué)生應(yīng)該做到的，所以說(shuō)：“算不上什么禮物?！?BR> （3）聯(lián)系弟弟過(guò)去的毛病，現(xiàn)在對(duì)作業(yè)的態(tài)度，作業(yè)的樣子，可以看出弟弟是真心實(shí)意改正缺點(diǎn)，尊敬老師。所以說(shuō)又是最好的禮物――一顆真誠(chéng)的心。
2．教師適時(shí)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。
（十）擴(kuò)展練習(xí)。
1．把句子補(bǔ)充完整。
（1）弟弟告訴爸爸，他們小隊(duì)悄悄地商量過(guò)了，送給老師的新年禮物要。
（2）他是用美好的心靈，在做著送給。
2．從課文中選出自己最喜歡的段落有感情朗讀。
（十一）板書(shū)設(shè)計(jì)。
這是一篇略讀課文，注意培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀和獨(dú)立思考的能力。在教師相機(jī)指導(dǎo)下，逐步使學(xué)生達(dá)到對(duì)重難點(diǎn)問(wèn)題的解決，理解課文，并學(xué)習(xí)用完整通順的語(yǔ)句表達(dá)交流意見(jiàn)的方法。
你好新年教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
在雪花的守候下，大家邁入了在我國(guó)最盛大游戲的傳統(tǒng)節(jié)日新春佳節(jié)，讓我們輕輕地的向它招手。
過(guò)去的365天之中，大家勤奮過(guò)，拼搏過(guò)，奮發(fā)進(jìn)取過(guò)，也是有不成功過(guò)。大家的快樂(lè)和迷失都將變成大家難忘的回憶。
新春時(shí)歲月的起始點(diǎn)，春節(jié)是第一個(gè)程碑，這一天大家暢想未來(lái)，勤奮著進(jìn)行著課業(yè)，針對(duì)即將來(lái)臨的美好前景，正想大家隱約招手，以神密而幸福的夢(mèng)幻2引誘著大家，因此，大家心里引燃了期待和自信心。
新春一直在一年中最嚴(yán)寒的季節(jié)來(lái)臨，殊不知冬天來(lái)了，春季還會(huì)遠(yuǎn)嗎？促使，有很多富有詩(shī)意的景色讓我們?nèi)ンw會(huì)，去勾勒。
新春多么的美好的字眼，在每個(gè)人的眼中也不一樣。在小孩子的眼里，新春能穿新衣服，能夠暢快的玩樂(lè)，在這一天能夠每時(shí)每刻的吃著美味的；在工作中的人眼里，工作中了一年總算能夠休息一下啦；在老人的眼里，新春能夠一家人吃個(gè)團(tuán)圓飯。盡管每個(gè)人對(duì)新春的觀點(diǎn)不一樣，可是念頭全是幸福的。
立在新春這一新的起跑線上，惦記著修真那一輪紅日，讓我們高聲的說(shuō)聲：新春，你好！
讓我們?cè)谛碌囊荒曛校俳釉賲柊桑?BR> 你好新年教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
一、激情導(dǎo)入。
由幾幅廣告圖片導(dǎo)入，提出本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容和要求。
二、比賽步驟。
1、第一輪：猜猜“我”是誰(shuí)（由廣告詞猜商品）a大屏幕顯示題目，學(xué)生搶答。
b讓學(xué)生歸納廣告詞的特點(diǎn)，老師小結(jié)。
4、第四輪：“我”也可以很溫柔（改寫(xiě)公益廣告詞）。
三、課堂小結(jié)。
作業(yè)：廣告題型薈萃（附在后面）練習(xí)。
一從語(yǔ)言表達(dá)的角度看,下面廣告詞有沒(méi)有毛病?請(qǐng)作簡(jiǎn)單分析.1今年我家不收禮,收禮只收腦白金.2艾琳洗面奶特別適合任何皮膚.3“福星天然枕”讓你在輕松的睡眠中改善頸椎病.二某旅游景點(diǎn)有一則啟示“除了你的腳印,什么都別留下除了你的記憶,什么都別帶走”
這則啟示告訴游客的主要意思是什么?
三看了下面這句廣告語(yǔ),你想到了什么?凡向鱷魚(yú)池內(nèi)投擲物品者必須自己揀回。
四某餐館的廣告詞是:”好吃,您告訴大家;不好吃,您告訴我們?！边@兩句話看似挺自信,但仔細(xì)想想,這樣說(shuō)顯得該餐館對(duì)自己的飯菜質(zhì)量還是沒(méi)有十分把握。如果稍做改動(dòng)，改為：“___________________________________________________”那就顯得該餐館對(duì)自己的飯菜質(zhì)量自信多了。
一、激趣導(dǎo)入。
（屏幕上連續(xù)播放幾幅廣告圖片）。
師：剛才我們一起欣賞的是幾幅廣告圖片，像這樣的畫(huà)面在生活中隨處可見(jiàn)。每當(dāng)我們打開(kāi)電視、翻開(kāi)報(bào)紙、走在街頭，琳瑯滿目的廣告鋪天蓋地而來(lái)。如今，我們?cè)缫炎哌^(guò)了“酒好不怕巷子深”的年代，廣告帶著蒙娜妮莎般的微笑向我們走來(lái)，成為我們生活中密不可分的一部分。那么，讓我們親切的問(wèn)候一聲生（齊）：你好，廣告！
師：今天我們上一堂語(yǔ)文活動(dòng)課，目的就是和廣告來(lái)一次親密接觸，并且在這個(gè)過(guò)程中學(xué)習(xí)語(yǔ)言，提高表達(dá)能力。這節(jié)課以競(jìng)賽的方式進(jìn)行：將全班分成紅、黃、藍(lán)、綠四個(gè)方隊(duì)，每個(gè)方隊(duì)由2——3個(gè)小組組成；為了方便記分，無(wú)論大題、小題都記為10分；比賽設(shè)立四個(gè)獎(jiǎng)相，即最佳合作獎(jiǎng)（獎(jiǎng)給得分最多的方對(duì)），最佳口才獎(jiǎng)、最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)和最踴躍發(fā)言獎(jiǎng)。希望大家團(tuán)結(jié)協(xié)作、積極動(dòng)腦、踴躍發(fā)言，因?yàn)槟銈儾攀沁@課堂的主人。二比賽步驟第一輪猜猜“我”是誰(shuí)（屏幕響起《我悄悄的蒙上你的眼睛》開(kāi)頭兩句，屏幕隨后顯示字幕）。
師：比賽現(xiàn)在正式開(kāi)始，首先進(jìn)行第一輪，主題就是：猜猜“我”是誰(shuí)。（屏幕顯示題目）：請(qǐng)猜猜下面幾句話分別是為何種商品作的廣告詞夏天的“涼”友，冬日的“火”伴（家用電器）2實(shí)不相瞞，我的名氣是吹出來(lái)的（家用電器）。
師：打字機(jī)也可以生6：洗衣機(jī)生7：雞精師：還可以是什么？生7：味精。
生8：太太口服液。
師：還有第四題大家再好好想一想。生9：是牙刷。
師：很好，既然如此，那么廣告詞應(yīng)該具有什么特點(diǎn)？請(qǐng)同學(xué)們分小組討論一下。（學(xué)生討論）。
生：應(yīng)展示商品的作用、特點(diǎn)。
師：這樣個(gè)性鮮明的廣告佳作比比皆是，但令人擔(dān)憂的事也隨之而來(lái)。一段時(shí)間內(nèi)，不少?gòu)V告策劃者利用成語(yǔ)及俗語(yǔ)瑯瑯上口、婦孺皆知的特點(diǎn)，將他們改“頭”換“面”，變?yōu)閺V告詞。這樣做，固然能產(chǎn)生較強(qiáng)的廣告效應(yīng)，但很容易對(duì)理解、辨別能力弱的中小學(xué)生產(chǎn)生誤導(dǎo)，對(duì)于純潔的語(yǔ)言文字產(chǎn)生負(fù)面影響。成語(yǔ)在呻吟，教師在困惑，專(zhuān)家在憂慮，一時(shí)間內(nèi)，還成語(yǔ)、俗語(yǔ)以本來(lái)面目的呼聲又日益高漲。下面進(jìn)入第二輪：還“我”女兒妝（屏幕顯示題目）。
師：為了公平起見(jiàn)，每個(gè)方隊(duì)回答兩題。生1：“蚊”字應(yīng)改為“新聞”的“聞”生2：“鮮”改為“先后”的“先”生3：“衣”改為單人旁的“依”生4：“雞”應(yīng)改為“機(jī)會(huì)”的“機(jī)”生5：“食”改為“八九十”的“十”生6：“咳”改為“刻苦”的“刻”生7：“騎”改為“其實(shí)”的“其”生8：“浴”改為“欲望”的“欲”
師：今天同學(xué)們充當(dāng)了一回清理語(yǔ)言污染的清潔小衛(wèi)士，希望大家今后也能消滅自己的錯(cuò)別字。
3第三輪讀“我”千遍不厭倦。
師：優(yōu)秀的廣告詞在宣傳商品時(shí)，不是“王婆賣(mài)瓜”式的自我吹噓，而是靠著含蓄、巧妙的語(yǔ)言獲得消費(fèi)者的青睞?？催^(guò)《水滸傳》嗎？生：看過(guò)。
師：記得景陽(yáng)岡那家小酒店門(mén)前掛的旗子上寫(xiě)的什么字嗎？生：“三碗不過(guò)岡”師：《水滸傳》里景陽(yáng)岡那家小酒鋪前懸掛著的“三碗不過(guò)岡”的旗幟，就是一則絕妙的廣告。盡管它沒(méi)有一個(gè)字說(shuō)酒，但酒的質(zhì)量不言而喻。一則好的廣告，都是經(jīng)過(guò)錘煉的語(yǔ)言的結(jié)晶。自然令人百看不厭，百讀不倦。（響起《讀你》的開(kāi)頭兩句，屏幕顯示大標(biāo)題）。
(屏幕顯示四幅廣告圖片,配有相應(yīng)的廣告詞)師:這四則廣告詞都是廣告中的精品,每個(gè)方隊(duì)負(fù)責(zé)一則.先小組討論,說(shuō)說(shuō)它的妙處。提示一下:從表現(xiàn)形式(包括句式、修辭等)、表達(dá)效果的角度思考生先分小組討論，然后全班交流車(chē)到山前必有路，有路必有豐田車(chē)（豐田汽車(chē)廣告詞）生1：我想到了“山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村”的詩(shī)句。
師：很好，說(shuō)明這個(gè)同學(xué)平時(shí)積累了不少古詩(shī)。知道這首詩(shī)是誰(shuí)寫(xiě)的嗎？
師：我們?cè)谀囊徽n接觸過(guò)？生：第六課《理想》的第一段。
師：從表達(dá)效果上，你們還看出了什么？生2：說(shuō)明車(chē)的質(zhì)量好生3：有自信心。
師：從哪兒看出來(lái)的？生3：兩個(gè)“必有”
生2：“皇冠”牌香煙和別的煙不同。
師：再看看“涼”、“火”原本是什么字？這是什么手法？生：“良好”的“良”，單人旁的“伙”
師：提示一下：奶有不同的狀態(tài)，看看后一句到底突出了什么？生3：它是奶粉。
師：這則廣告詞前一句突出產(chǎn)品之純，后一句用“不過(guò)”進(jìn)一步表明光是純還不夠，還必須沒(méi)有水分，突出了“粉”的特性。12個(gè)字文字淺顯，但具體形象，初看語(yǔ)不驚人，細(xì)想則回味無(wú)窮。
師：除了這幾則，同學(xué)們能否介紹你最欣賞的一則廣告語(yǔ)？生1：“黑眼圈留給熊貓”，化妝品廣告生2：“來(lái)也匆匆，去也沖沖”
師：這個(gè)作為公益廣告，放在下一環(huán)節(jié)。
生3：“每日一次茶字典，大暑小暑全不怕”，“茶字典”飲料廣告生4：“生命相托，健康是?！?，萬(wàn)澤醫(yī)藥廣告生5：“今年過(guò)年不收禮，收禮只收腦白金”
師：這則廣告初看很不錯(cuò)，細(xì)細(xì)品味能否發(fā)現(xiàn)問(wèn)題？生：前后矛盾。
生6：情人卡廣告：“九百九十朵玫瑰，代表一時(shí)的感動(dòng)；永恒的祝福，才是我們心靈的家園”
生7：鉆石首飾廣告：“鉆石恒久遠(yuǎn)，一顆永留傳”4第四輪“我”也可以很溫柔。
師：除了商品廣告，公益廣告也是隨處可見(jiàn)。過(guò)去的公益廣告總愛(ài)板著面孔教訓(xùn)人，其實(shí)它也一樣可以溫情脈脈，體現(xiàn)人文關(guān)懷。下面進(jìn)行第四輪——“我”也可以很溫柔。（屏幕顯示標(biāo)題）。
師：老師也擬了幾則，大家可以參考一下（屏幕顯示答案）。
師：你們還可列舉一些好的公益廣告嗎？生1：地球不算小，資源有大限（節(jié)約資源）。
生2：只要人人獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的明天（愛(ài)心捐獻(xiàn)）生3：悄悄的來(lái)，悄悄的去（閱覽室）。
師：同學(xué)們只要留心觀察生活，還會(huì)發(fā)現(xiàn)更多的優(yōu)秀廣告三課堂小結(jié)1布置作業(yè)。
師：最后給大家一點(diǎn)溫馨提示：語(yǔ)文的外延等于生活的外延，生活有多廣闊，語(yǔ)文的天地就有多廣闊。生活處處皆學(xué)問(wèn)，我衷心的希望同學(xué)們熱愛(ài)生活，在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文，在語(yǔ)文的學(xué)習(xí)中感悟生活！
一、教學(xué)設(shè)想人教版實(shí)驗(yàn)教材七年級(jí)（上）第二單元的綜合性學(xué)習(xí)是《漫游語(yǔ)文世界》，其目的是讓學(xué)生明白生活處處有語(yǔ)文，可以在生活中學(xué)習(xí)、運(yùn)用語(yǔ)文。而在這一目標(biāo)的指引下，可設(shè)計(jì)的內(nèi)容很多，如錯(cuò)別字、成語(yǔ)、新流行語(yǔ)等。我想，一次不能貪多求全，要求面面俱到。那么就選擇和學(xué)生的生活息息相關(guān)，對(duì)他們而言既有興趣又有一定挑戰(zhàn)的內(nèi)容。同時(shí)，受一些教科研雜志的啟發(fā)，最終，我把教學(xué)內(nèi)容選定為廣告。2既然是活動(dòng)課，就要讓學(xué)生充分活動(dòng)起來(lái)。首先，課前布置學(xué)生作好準(zhǔn)備工作：深入校園、走上街頭，利用各種媒體搜集資料，并將這些資料歸類(lèi)整理。課上，采取競(jìng)賽的方式充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓他們成為課堂的真正主人。為了盡量避免活動(dòng)課空是熱鬧一場(chǎng)，課后布置鞏固練習(xí)，讓所學(xué)落到筆頭。整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，無(wú)論是課前還是課上都要始終倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式。
二、課后小結(jié)。
（一）收獲。
這節(jié)課我從幾個(gè)方面作了一些探索，多少能代表我對(duì)新課標(biāo)的一點(diǎn)粗淺的理解。即使設(shè)想在實(shí)踐的過(guò)程中并不很成功，但我努力去嘗試、去做了，我也姑且把它叫作收獲吧。1關(guān)于教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)。除去開(kāi)頭的激趣導(dǎo)入和最后的課堂小結(jié)，這節(jié)課的主體部分主要由四個(gè)環(huán)節(jié)構(gòu)成：猜猜“我”是誰(shuí)——還“我”女兒妝——讀“我”千遍不厭倦——“我”也可以很溫柔。這幾個(gè)環(huán)節(jié)從易到難，環(huán)環(huán)相扣，考慮了學(xué)生認(rèn)知的漸進(jìn)性，體現(xiàn)了知識(shí)難易的梯度。在每個(gè)環(huán)節(jié)的小題設(shè)置上，也是將稍易的放在前邊，學(xué)生容易回答，有了成就感，自然會(huì)有更大的興趣去解答后面的問(wèn)題。在內(nèi)容安排上，基礎(chǔ)知識(shí)（如訂正錯(cuò)別字）和能力訓(xùn)練（分析精品廣告詞）“兩手抓”；口頭表達(dá)（前三個(gè)環(huán)節(jié)）與書(shū)面表達(dá)（重?cái)M公益廣告、課后練習(xí)）兼顧。每個(gè)環(huán)節(jié)有導(dǎo)入、有小結(jié)，過(guò)渡銜接盡量自然、緊湊，教學(xué)步驟科學(xué)合理、渾然一體。2關(guān)于“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式。我在課前就讓學(xué)生自由組合，以小組為單位去搜集、整理資料，這已是自主合作的開(kāi)始。課上，每個(gè)環(huán)節(jié)都讓學(xué)生分小組討論，無(wú)論是總結(jié)廣告詞的特點(diǎn)，還是分析精品廣告的妙處，都是讓他們先在小組內(nèi)討論，再在班級(jí)交流。競(jìng)賽設(shè)立“最佳合作獎(jiǎng)”也意在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)交流、學(xué)會(huì)分享。關(guān)于老師主導(dǎo)、學(xué)生主體作用的體現(xiàn)。這節(jié)課采取競(jìng)賽的方式，就是給學(xué)生一個(gè)展示的舞臺(tái)，老師只是起穿針引線、點(diǎn)題總結(jié)的作用。每個(gè)環(huán)節(jié)，我都是設(shè)計(jì)好一些題目讓學(xué)生先回答，起拋磚引玉的作用，再把主動(dòng)權(quán)交還給他們。如讓學(xué)生總結(jié)廣告詞的特點(diǎn)，說(shuō)說(shuō)自己最欣賞的一則廣告詞等。這樣，讓學(xué)生先“種”好一份“責(zé)任田”，再“種”自留地，既便于老師掌控課堂，也可喚醒學(xué)生的自主意識(shí)，使他們認(rèn)識(shí)到：課堂不是老師一人說(shuō)了算，他們也有充分發(fā)表個(gè)人意見(jiàn)的權(quán)利，而且要成為課堂真正的主人，自己必須要?jiǎng)幽X、動(dòng)口、動(dòng)手。4關(guān)于幾個(gè)細(xì)節(jié)的設(shè)計(jì)。新課標(biāo)要求要讓學(xué)生“動(dòng)”起來(lái)，考慮到學(xué)生的實(shí)際情況。為了激發(fā)學(xué)生的興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，我也費(fèi)了一些心思。如將全班分為紅、黃、藍(lán)、綠四個(gè)方隊(duì)，并讓每個(gè)學(xué)生做一面小旗；設(shè)立“最佳合作獎(jiǎng)”、“最佳口才獎(jiǎng)”、“最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)”、“最踴躍發(fā)言獎(jiǎng)”，讓學(xué)生評(píng)獎(jiǎng)后當(dāng)堂發(fā)獎(jiǎng)品；每個(gè)環(huán)節(jié)的標(biāo)題、配樂(lè)及最后起畫(huà)龍點(diǎn)睛之筆的“溫馨提示”，我都是“用心良苦”。
（二）遺憾。
這節(jié)課有許多不盡人意之處，簡(jiǎn)單歸結(jié)如下，希望以后能將遺憾改寫(xiě)。學(xué)生活動(dòng)仍不夠充分，面不太廣。如第三環(huán)節(jié)，我將優(yōu)秀廣告詞的主要特點(diǎn)先入為主的拿出來(lái)了，其實(shí)，可以讓學(xué)生在分析廣告詞后自己總結(jié)出來(lái)；而且學(xué)生說(shuō)出自己最欣賞的一則廣告詞后，如果進(jìn)一步問(wèn)一下喜歡的理由就更好了。究其原因，主要有以下幾條：一是由于軍訓(xùn)剛回，學(xué)生的課前時(shí)間短促，準(zhǔn)備不充分，有的甚至沒(méi)準(zhǔn)備；二來(lái)學(xué)生平時(shí)不太注意觀察生活，再加上家庭條件的限制，積累很少，搜集的資料有限，思維不開(kāi)闊；三是學(xué)生的分析理解能力較差，難度稍大的問(wèn)題，如第三環(huán)節(jié)，就難以到位。還可給予學(xué)生更大的自主權(quán)。既是競(jìng)賽，可以推薦兩名學(xué)生當(dāng)主持人，或許效果會(huì)更好一些。
今后，在激發(fā)學(xué)生學(xué)語(yǔ)文的興趣，引導(dǎo)學(xué)生在生活中積累素材、學(xué)習(xí)語(yǔ)文等方面多想一些辦法，使“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式深入人心。還要進(jìn)一步深入領(lǐng)會(huì)新課改、新課標(biāo)的精神，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，在平時(shí)的教學(xué)中多作一些有益的探索。也希望多得到專(zhuān)家同行的指點(diǎn)。
你好新年教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
睜開(kāi)明媚的眼。
風(fēng)，依舊吹著寒冷的口哨。
而一些人的腳步。
早已跨過(guò)冰封的河流。
在通往明天的路上。
踏響溫暖。
此時(shí)，在城市，抑或在鄉(xiāng)村。
一道道禮花，正以綻放的方式。
繽紛一張又一張笑臉。
你看！高懸的'燈籠。
映紅一個(gè)無(wú)眠的夜晚。
你好新年教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)本課的生字兩個(gè)。
2、能按“閱讀提示”的要求學(xué)習(xí)課文，能把握課文的主要內(nèi)容。
3、有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)表弟用實(shí)際行動(dòng)改正缺點(diǎn)的精神，感受表弟的美好心靈。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
1．了解作者運(yùn)用通順的語(yǔ)句表達(dá)內(nèi)容的方法。
2．理解“她是用美好的心靈，在做著送給老師的禮物哇！”與“弟弟送給老師的算不上什么禮物，其實(shí)是最好的禮物--一顆真誠(chéng)的心！”這兩句話的意思。
教學(xué)過(guò)程：
一、審題質(zhì)疑，激趣導(dǎo)入。
二、自學(xué)課文，提高能力。
1、出聲讀。在讀書(shū)的過(guò)程中要把字音讀準(zhǔn)，遇到不理解的字、詞查一查字典。
以下幾個(gè)詞語(yǔ)注釋僅供參政考。甚至：表示更進(jìn)一層的意思。詫異：感到十分奇怪。謄：照底稿抄寫(xiě)。真誠(chéng)：真實(shí)而誠(chéng)懇。
2、第二遍讀書(shū)的過(guò)程中，要概括了解全文的內(nèi)容：文中寫(xiě)了幾個(gè)人物？文章寫(xiě)了一件什么事？（一個(gè)三年級(jí)的小學(xué)生，在準(zhǔn)備送給老師新年禮物的過(guò)程中，改正了過(guò)去做作業(yè)不認(rèn)真的缺點(diǎn)。）。
3、默讀。邊讀邊標(biāo)畫(huà)出自然段，并畫(huà)出不懂的句子。自己解決不了的，可通過(guò)小組議論來(lái)解決，也可向老師提問(wèn)。
4、邊讀邊思，邊畫(huà)。根據(jù)閱讀提示，先找出與問(wèn)題相對(duì)應(yīng)的段落，邊讀書(shū)邊思考，邊畫(huà)批。
5、小組議：在自己畫(huà)批的基礎(chǔ)上，小組進(jìn)行討論。先解決個(gè)人不懂的語(yǔ)句，再解書(shū)上閱讀提示的問(wèn)題。鼓勵(lì)同學(xué)們各抒己見(jiàn)，答案不強(qiáng)求整齊化一。小組解不了的問(wèn)題，可在全班討論時(shí)繼續(xù)提出質(zhì)疑。
6、全班議：就書(shū)后問(wèn)題及同學(xué)們提出的問(wèn)題，逐題議論。然后在小組討論的基礎(chǔ)上，小組派代表發(fā)言，其他同學(xué)補(bǔ)充。
在整個(gè)發(fā)言過(guò)程中，教師要訓(xùn)練學(xué)生用完整的語(yǔ)句表達(dá)。如：在討論、理解“弟弟送給老師的算不上什么禮物，其實(shí)是最好的禮物--一顆真誠(chéng)的心！”這句話時(shí)，要明確：做為一名學(xué)生，送給老師一份認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的作業(yè)，確實(shí)算不上什么禮物，但是因?yàn)椤暗艿堋边^(guò)去學(xué)習(xí)不專(zhuān)心，做作業(yè)不認(rèn)真，教師提醒，爸爸批他都改不了，現(xiàn)在“弟弟”用實(shí)際行動(dòng)改正了缺點(diǎn)，進(jìn)步了。這份禮物寄托著老師的期望，家長(zhǎng)的希望，表明這是“弟弟”進(jìn)步向上的開(kāi)始。這一點(diǎn)是非?？少F的。正因?yàn)檫@本作業(yè)有著特殊的意義，所以說(shuō)這是一份最好的禮物。它代表了一個(gè)三年級(jí)小學(xué)生對(duì)老師的一顆真誠(chéng)的心。
你好新年教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
??1．學(xué)習(xí)弟弟用實(shí)際行動(dòng)改正缺點(diǎn)的精神。
??2．讀準(zhǔn)字音，理解詞句，體會(huì)作者是怎樣把句子寫(xiě)通順的。
??3．有感情地朗讀課文。
??教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
??1．了解作者運(yùn)用通順的語(yǔ)句表達(dá)內(nèi)容的方法。
??2．理解“她是用美好的心靈，在做著送給老師的禮物哇！”與“弟弟送給老師的算不上什么禮物，其實(shí)是最好的禮物――一顆真誠(chéng)的心！”這兩句話的`意思。
??教學(xué)時(shí)間一課時(shí)。
??教學(xué)過(guò)程。
??（一）讓學(xué)生借助拼音初讀課文，讀準(zhǔn)字音。
??（二）指名看拼音，讀詞語(yǔ)，檢查自學(xué)。
??（三）指名讀課文，糾正讀音。
??1．指名按自然段讀課文。
??2．糾正讀音。
??“商量”的“量”在課文中應(yīng)讀輕聲“l(fā)iang”，“粘補(bǔ)”的“粘”在課文里應(yīng)讀“zh1n”。
??（四）質(zhì)疑、設(shè)疑、解疑。
??1．讀題質(zhì)疑。
??（1）誰(shuí)送給誰(shuí)的新年禮物？
??（2）要送一件什么樣的新年禮物？
??（3）為什么要送這樣的新年禮物？
??2．教師引導(dǎo)學(xué)生借助課后思考練習(xí)設(shè)疑，初讀課文，了解課文內(nèi)容。
??3．指名回答問(wèn)題，解疑。
??教師可出示填空練習(xí)的方法，檢查讀書(shū)情況。
你好新年教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六
1、在猜測(cè)禮物、打開(kāi)禮物的過(guò)程中，體會(huì)節(jié)日來(lái)臨的快樂(lè)。
2、嘗試用各種方法(如搖、捏、聞、掂等)來(lái)判斷禮物的“有”或“沒(méi)有”，體驗(yàn)探索的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、包裝精美的禮物(事先藏在活動(dòng)室內(nèi)的各處．?dāng)?shù)量略多于幼兒人數(shù))：(1)禮物既有盒裝的，也有袋裝的，其中有極少數(shù)盒(袋)內(nèi)沒(méi)有禮物。(2)禮物從幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)與興趣需要出發(fā)考慮，能引起幼兒猜測(cè)或判斷，如：有或無(wú)聲響，有或無(wú)香味，有或無(wú)重量，等等。其中有一兩樣是能夠產(chǎn)生爭(zhēng)議的，如分量很輕，無(wú)法一下子判斷出來(lái)。
2、桌面上有笑臉和哭臉兩個(gè)大圓圈，分別表示“有禮物”和“沒(méi)有禮物”。
3、幼兒有收到或打開(kāi)禮物的經(jīng)驗(yàn)。
4、歌曲《新年好》磁帶。
活動(dòng)流程。
一、尋找禮物：
1、新年到了，你想不想收到禮物呀?別急，老師已經(jīng)為你們準(zhǔn)備了好多新年禮物，就藏在我們活動(dòng)室里，一起去找找吧！
2、你在哪里找到了禮物?(可以隨機(jī)用“哇!你找到一大盒禮物”“瞧!他找到的是一袋禮物”等進(jìn)行評(píng)價(jià)。)。
3、你是怎么一下子就找到禮物的?(發(fā)現(xiàn)禮物的精美包裝。)。
4、禮物盒、禮物袋里究竟有沒(méi)有禮物呢?老師請(qǐng)你們先不要打開(kāi)，想辦法猜猜看。
二、猜測(cè)禮物：
1、你找到的禮物盒(袋)里有沒(méi)有禮物?你是怎么知道的?(引導(dǎo)幼兒運(yùn)用搖、捏、聞等各種方法來(lái)判斷禮物的有與無(wú)，并注意動(dòng)詞的使用。)。
2、如果你覺(jué)得你找到的包裝盒(袋)中有禮物，就把它放在笑臉娃娃的圓圈里；覺(jué)得沒(méi)有，就放在哭臉娃娃的圓圈里。
3、共同驗(yàn)證猜測(cè)的結(jié)果。
(1)驗(yàn)證笑臉娃娃圓圈里的禮物盒(袋)。
這些都是小朋友認(rèn)為里面有禮物的。究竟大家的猜測(cè)對(duì)不對(duì)呢?我們打開(kāi)禮物盒(袋)看一看。(直接打開(kāi)禮物盒袋)。)。
(2)驗(yàn)證哭臉娃娃圓圈里的禮物盒(袋)。
a．這些盒(袋)子里有禮物嗎？(請(qǐng)幾個(gè)幼兒再次上來(lái)辨別或判斷。)。
(其中有一件禮物因?yàn)闆](méi)有聲音、沒(méi)有重量、沒(méi)有味道引起了幼兒的爭(zhēng)論。)。
b．究竟有沒(méi)有呢?我們也打開(kāi)看看(請(qǐng)個(gè)別幼兒打開(kāi))。
(幼兒打開(kāi)禮物盒，一只大大的氫氣球慢慢升起，孩子們非常驚喜，大聲喊道：“有禮物的，是氫氣球，氣球飛起來(lái)了……”)。
c．原來(lái)是有禮物的!是氫氣球!氣球你好!祝你新年快樂(lè)!
d．小結(jié)：剛才大家想了許多辦法，終于發(fā)現(xiàn)了禮物盒里的秘密。
三、享受禮物：
1、新年里，大家一定還能收到很多禮物。收到禮物時(shí)應(yīng)該和送你禮物的人說(shuō)些什么呢?(謝謝：祝你新年快樂(lè)!)。
2、《新年好》音樂(lè)響起，幼兒和教師、同伴一起分享禮物。我的創(chuàng)新：
活動(dòng)反思。
我通過(guò)與家長(zhǎng)交流，發(fā)現(xiàn)新年禮物是小班幼兒感興趣的一個(gè)內(nèi)容，伴有許多有價(jià)值的教育元素。比如，收到禮物時(shí)的感受與交往(禮儀與交往)，打開(kāi)禮物前的猜測(cè)與判斷(合理想象與判斷的方法)，打開(kāi)禮物后的驗(yàn)證過(guò)程與心情(驗(yàn)證并獲取經(jīng)驗(yàn))。在思考活動(dòng)方案時(shí)，我認(rèn)為以不打開(kāi)禮物為前提，讓幼兒用各種方法來(lái)判斷包裝袋(盒)中“有”和“沒(méi)有”禮物，是活動(dòng)中幼兒積累認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)的重點(diǎn)。由此，我形成了設(shè)計(jì)思路：以禮物為線索。將尋找禮物、猜測(cè)禮物、分享禮物的過(guò)程自然銜接并層層遞進(jìn)，激發(fā)幼兒從尋找中收獲情感，發(fā)展語(yǔ)言；從探索中尋找方法，發(fā)展思維；從分享中體驗(yàn)快樂(lè)，嘗試交往。
你好新年教學(xué)設(shè)計(jì)篇十七
教學(xué)目標(biāo)：
1.自主學(xué)會(huì)本課的生字，并能正確、工整地書(shū)寫(xiě)。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦有關(guān)詩(shī)節(jié)。
3.能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際理解詩(shī)句的含義，把握詩(shī)歌的主要內(nèi)容，從中感受新年的新意和生機(jī)，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)和珍惜之情。教學(xué)重難點(diǎn)：
通過(guò)有感情地朗讀詩(shī)歌，體會(huì)詩(shī)句的意思，感受新年的新氣息。
教學(xué)方法：
先學(xué)后導(dǎo)，當(dāng)堂訓(xùn)練教學(xué)課時(shí)：二課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程。
第一課時(shí)。
一、激趣，導(dǎo)入新課親愛(ài)的孩子們，當(dāng)新年的腳步向我們走近，當(dāng)新年的鐘聲即將敲響，你是不是也有許多美好的愿望向大家訴說(shuō)？你是否也有許多美好的祝福帶給大家呢？今天，老師帶領(lǐng)大家走進(jìn)新年，聆聽(tīng)詩(shī)人徐魯?shù)脑?shī)歌《你好！新年》。
配樂(lè)朗讀《你好！新年》。
二、自讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞。
1孩子，課堂上最美妙的是書(shū)聲瑯瑯，請(qǐng)自由、放聲地朗讀課文，讀的時(shí)候注意字字入眼，讀得不順的地方，多讀幾遍。
2有沒(méi)有字音容易讀錯(cuò)的生字？（提醒注意“淙”是平舌音，“草垛”的“垛”是四聲，“雪橇”的“橇”右邊是三個(gè)毛字，把學(xué)生提出的生詞寫(xiě)在卡片上。）。
3現(xiàn)在請(qǐng)孩子們讀讀這些生詞。（淙淙、流淌、草垛、雪橇、滑翔等）。
4孩子，書(shū)是讀出來(lái)的。請(qǐng)孩子們?cè)僮x讀課文，朗讀的美感如同大珠小珠落玉盤(pán)，聲聲悅耳，讓瑯瑯的書(shū)聲在教室里回蕩。
三、品讀課文。
（一）學(xué)習(xí)第一、二、三小節(jié)。
1讀讀第一、二、三小節(jié)。說(shuō)說(shuō)你讀懂了些什么。
2你從課文的哪些地方看出新年來(lái)了？（抓住“冰河”、“燕子”、“冬末”、“草垛”等詞語(yǔ)）。
3新年美嗎？讓我從你的聲音、表情中感覺(jué)出來(lái)吧。
4請(qǐng)推薦一位你們心目中讀得最好的同學(xué)示范一下。
5有他的示范，我們都可以把課文讀好。朗讀接力賽，女士?jī)?yōu)先。（女生讀）。
6男孩子，不甘示弱。（男生讀）。
7春雪初融，燕子歸來(lái)，楊柳新枝，鮮花滿園，讓我也來(lái)感受新年到來(lái)時(shí)的喜悅吧（師范讀）。
8孩子，最高境界的朗讀是能與作者心心相通。這些文字出自我的口，外在表現(xiàn)是把對(duì)文章的理解寫(xiě)在臉上，寫(xiě)在眼睛里。
9學(xué)生齊讀第一、二、三小節(jié)。
10這么美的一段話，讓我們把它記在心中。（學(xué)生練習(xí)背誦第一、二小節(jié)，老師和學(xué)生一起背誦。）。
第二課時(shí)。
學(xué)習(xí)第四小節(jié)。
1朗讀第四小節(jié)。
2說(shuō)說(shuō)你都讀懂了些什么。
3孩子，讓我們共同歡呼新年的到來(lái)。（多媒體出示：新年鐘聲敲響時(shí)的片段。）。
4孩子，此時(shí)此刻，新年的鐘聲已經(jīng)敲響，讓我們雙手合十，默默地許下心中的愿望。（停半分鐘）。
5孩子，都說(shuō)“一年之計(jì)在于春”。新的一年，新的希望；新的一年，新的開(kāi)始；新的一年里，一切都是新的。孩子，把你剛才在心里默默盤(pán)算的計(jì)劃或者許下的愿望，寫(xiě)一寫(xiě)，畫(huà)一畫(huà)，在小組內(nèi)交流交流。（學(xué)生分組交流）。
6匯報(bào)。
（三）學(xué)習(xí)最后一節(jié)。
1朗讀第五小節(jié)。出示：
三百六十五片葉子，葉葉青翠，請(qǐng)你把第一片珍貴的葉子捧在手上;。
三百六十五里路，路正漫長(zhǎng)，請(qǐng)你用誠(chéng)實(shí)的腳步去把它丈量。
2你從這段文字中體會(huì)到了什么？把你體會(huì)到的讀出來(lái)。
4“誠(chéng)實(shí)”是什么意思？你能用它說(shuō)句話嗎？
6孩子，人，以誠(chéng)為本，以信為天。誠(chéng)實(shí)是我們做人的基本原則。請(qǐng)看，古今中外，有很多有關(guān)誠(chéng)實(shí)的名言警句：
誠(chéng)者，天之道；思誠(chéng)者，人之道也。
——孟子。
我的座右銘是：第一是誠(chéng)實(shí)，第二是勤勉，第三是專(zhuān)心工作。
——卡耐基。
沒(méi)有一種遺產(chǎn)能像誠(chéng)實(shí)那樣豐富的了。
——莎士比亞。
始終不渝地忠實(shí)于自己和別人，就能具備最偉大才華的最高貴品質(zhì)。
——歌德。
誠(chéng)實(shí)，是人生最寶貴的財(cái)富。
——未來(lái)的教育學(xué)家趙蘋(píng)。
7孩子，你一定也能像老師一樣，寫(xiě)上一兩句。把它當(dāng)做新年的禮物，送給你最想送的人，你也可以制作成新年卡片。
8學(xué)生匯報(bào)。
四、小結(jié)。
孩子，今天，在新年到來(lái)的時(shí)候，我們用最虔誠(chéng)的心在這里寫(xiě)下自己的心愿。請(qǐng)將這頁(yè)紙夾在書(shū)中，等新的日歷撕下第365頁(yè)時(shí)，回頭再瞧，一年里的努力是否讓自己滿意，自己雙手捧著的是否與今天的期望相同。孩子，祝愿你們?cè)谛碌囊荒昀?，學(xué)習(xí)進(jìn)步，心想事成！
說(shuō)說(shuō)自己新一年的新打算。板書(shū)設(shè)計(jì)：
1.你好！新年。
新年新氣象。
新的打算，新的起步。
你好新年教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
1.通過(guò)聽(tīng)《窗花舞》、《晚會(huì)》，唱《小拜年》、《過(guò)新年》感受音樂(lè)所表達(dá)的過(guò)新年的熱烈氛圍，感受不同地域的民歌風(fēng)，懂得珍惜今天的幸福生活。
2.積極參與編創(chuàng)旋律，用打擊樂(lè)表現(xiàn)過(guò)新年的氣氛、自編動(dòng)作等音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。
教學(xué)重點(diǎn)：
用歡快、活潑的的歌聲表達(dá)熱烈歡快的節(jié)日氣氛。
教學(xué)安排：
2課時(shí)。
第一課時(shí)。
1、表演《晚會(huì)》。
2、欣賞《小拜年》。
3、創(chuàng)編與活動(dòng)。
教學(xué)過(guò)程：
1.初聽(tīng)音樂(lè)，感受音樂(lè)的歡樂(lè)氛圍。
提示：音樂(lè)讓你想到了什么?心情是怎樣的?
2.三言兩語(yǔ)簡(jiǎn)單介紹作曲家賀綠汀。
3.復(fù)聽(tīng)音樂(lè)，讓學(xué)生隨著音樂(lè)做動(dòng)作。
1.可借用圖片簡(jiǎn)介湖南人民歡度新年的風(fēng)俗。
2.聽(tīng)錄音范唱或教師范唱，學(xué)生輕輕隨著歌聲拍手，感受節(jié)拍跟著老師的琴聲默唱歌曲。
3.跟著老師的琴聲讀歌詞、填唱歌詞。
4.教師再一次有感情的范唱。
5.跟著老師的琴聲完整地唱歌。
6.聽(tīng)音樂(lè)分小組編創(chuàng)動(dòng)作。
7.邊唱邊跳。
9.選一部分學(xué)生用打擊樂(lè)伴奏。
這是用學(xué)過(guò)的五個(gè)音創(chuàng)編旋律的練習(xí)。課本出示了例子。
1.先跟琴哼唱這幾個(gè)音，然后用這幾個(gè)音編旋律。
2.分小組編創(chuàng)，老師把學(xué)生編創(chuàng)的彈奏給大家聽(tīng)。
3.聽(tīng)一聽(tīng)，誰(shuí)編創(chuàng)的旋律好聽(tīng)。
第二課時(shí)：
1、表演《窗花舞》。
3、創(chuàng)編與活動(dòng)。
教學(xué)過(guò)程（）：
1、師用提問(wèn)的方式直接導(dǎo)入欣賞曲《窗花舞》，并提醒用手拍腿的方式靜靜聆聽(tīng)音樂(lè)的ab段。
2、生帶著問(wèn)題復(fù)聽(tīng)ab段。
師：你覺(jué)得音樂(lè)是在描訴一件什么事情？你聽(tīng)到音樂(lè)中用了哪些打擊樂(lè)器？聽(tīng)到了請(qǐng)舉手生聽(tīng)完后發(fā)表自己的看法。（三角鐵、鈴鼓等）。
3、師鼓勵(lì)并播放a段錄象：她們?cè)诟墒裁矗?BR> 生欣賞并舉手回答：跳舞、帖窗花。
4、生完整聆聽(tīng)《窗花舞》（一至二遍）大家剪窗花、自編窗花舞、貼窗花。
（拿出準(zhǔn)備好的對(duì)聯(lián)“鞭炮聲聲鑼鼓響，唱歌跳舞多歡暢”）。
2、“噓，還準(zhǔn)備了……。
播放教學(xué)光盤(pán)，師聲情并貌的范唱歌曲（注意手勢(shì)、表情）。
師暗示“咚咚咚咚嗆“是什么樂(lè)器的聲音？
3、師生一起表演（放范唱音樂(lè)）加歌表演。
4、歌詞創(chuàng)編。
（1）師：咱們過(guò)年的時(shí)候，除了放鞭炮敲鑼打鼓唱歌跳舞外，還有什么活動(dòng)呀？
幾個(gè)學(xué)生回答。
（2）分組討論把說(shuō)出的答案用對(duì)聯(lián)的形式寫(xiě)下來(lái)（師參與進(jìn)來(lái)）音樂(lè)播放中。
（3）小組展示。
三組表演（其中一組表演時(shí)其他兩組為他們配上“咚咚咚咚嗆“的歌詞。
5、歌舞齊奏，進(jìn)一步加大創(chuàng)編力度。
一組負(fù)責(zé)表演一組負(fù)責(zé)唱歌，另一組給音樂(lè)配上打擊樂(lè)伴奏。
這是為打擊樂(lè)創(chuàng)編節(jié)奏進(jìn)行慶新年活動(dòng)的練習(xí)。
1.提示學(xué)生：怎樣用打擊樂(lè)器創(chuàng)造出過(guò)新年的熱烈氣氛?
2.分小組創(chuàng)編。
3.展示每小組的合奏效果。
你好新年教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
1.情境設(shè)置：在黑板上用簡(jiǎn)筆畫(huà)繪制或用吹塑紙粘貼森林圖，有條件的還可在教室四周布置森林圖畫(huà)，營(yíng)造森林情境。
2.教師：本課所需的課件或簡(jiǎn)筆畫(huà)、插圖、生字卡片，有關(guān)帳篷的圖片。
3.學(xué)生：準(zhǔn)備一些動(dòng)物頭飾或圖片，向周?chē)娜肆私馍值淖饔谩?BR> 教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程。
一、復(fù)習(xí)舊知，情境引入。
1.師生共同表演讀兒歌《山爺爺》。
2.引入山爺爺?shù)木G長(zhǎng)袍是用什么做的話題。
師：山爺爺?shù)木G長(zhǎng)袍是什么?有一個(gè)地方，樹(shù)木可多了!那個(gè)地方叫什么?
生：山爺爺?shù)木G長(zhǎng)袍是一棵一棵的樹(shù)木。樹(shù)木很多的地方叫森林。
3.你見(jiàn)過(guò)大森林嗎?森林是什么樣的呢?
方法一：播放多媒體森林實(shí)景錄像，讓學(xué)生感受森林的美。
方法二：讓學(xué)生描述自己見(jiàn)到的森林是什么樣的，師用簡(jiǎn)筆畫(huà)描畫(huà)森林的大致景色。
4.老師在黑板上板書(shū)“森林”兩字，學(xué)生跟著書(shū)空練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)“三木為森，二木為林”的構(gòu)字規(guī)律。
師：邊述邊板書(shū)：一棵樹(shù)、兩棵樹(shù)、三棵樹(shù)合成一個(gè)“森”，好多好多的樹(shù)“林”就組成了“森林”。生齊讀“森林”。
5.(引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象，進(jìn)入情境)來(lái)，讓我們一起走進(jìn)大森林，向它問(wèn)好吧!(學(xué)生有感情地讀課題。)。
二、初讀課文，自主識(shí)字。
1.師：想自己走進(jìn)大森林去看看嗎?自由讀課文。
第一次讀課文，你想要提醒大家注意什么?老師提醒小朋友注意帶有紅色音節(jié)的生字，讀完課文以后把帶紅帽子的字多讀幾遍。
2.學(xué)生借助拼音讀課文，勾畫(huà)生字，借助自制的生字卡片用自己喜歡的方式讀字、連詞、記字形。同桌互查互評(píng)，學(xué)習(xí)別人好的記字方法。
3.(出示生字卡片)請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師，提示容易讀錯(cuò)的字音并教讀生字。
抽讀、小老師教讀容易讀錯(cuò)的字。后鼻韻母：并、洋、撐、讓;前鼻韻母：肩、傘、亂;邊音：亂、留、啦。
4.集體交流難點(diǎn)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己能用最聰明的辦法記哪些字。
5.(播放課件：森林里的小動(dòng)物展示不帶音節(jié)的生字、新詞卡片或直接用小黑板展示新詞。)男女同學(xué)比賽讀、開(kāi)火車(chē)讀、去拼音認(rèn)讀等多種形式認(rèn)讀。
三、再讀課文，引導(dǎo)理解，指導(dǎo)朗讀。
1.自己讀讀課文，說(shuō)說(shuō)是否記得剛認(rèn)識(shí)的漢字娃娃。
2.抽生分段讀，其余的邊聽(tīng)邊想。他讀得怎樣?評(píng)一評(píng)。
3.小組自讀，交流你讀懂了什么，還有什么不明白。
4.全班交流，討論，重點(diǎn)指導(dǎo)。如：
(1)出示圖片理解“帳篷”。
(2)展示課件或聯(lián)系圖畫(huà)做動(dòng)作表演理解“手挽手，肩并肩，一片綠色的海洋”一句。
(3)師生共同交流課前收集的資料，重點(diǎn)理解課文最后一段，點(diǎn)明森林對(duì)于防風(fēng)沙、固水土的作用。
5.學(xué)生選自己最喜歡的內(nèi)容，有感情地朗讀。
6.展示你讀得最好的一段，師相機(jī)指導(dǎo)讀好重點(diǎn)詞“好多好多”、“手挽手”、“肩并肩”和重點(diǎn)句“你好，綠色大森林”。
7.分角色讀，教師指導(dǎo)。分出課文的角色，可讓學(xué)生戴上頭飾指導(dǎo)，小鳥(niǎo)聲調(diào)可高一點(diǎn)，清晰一點(diǎn)，小鹿應(yīng)讀得活潑可愛(ài)。自己試著讀讀，體會(huì)怎樣才能把不同角色的特點(diǎn)表現(xiàn)出來(lái)。
四、創(chuàng)設(shè)情境，想象說(shuō)話。
1.讀一讀，說(shuō)一說(shuō)：“好好的”。
(1)課件展示森林美景或再次聯(lián)系圖畫(huà)，引導(dǎo)學(xué)生有感情地讀短語(yǔ)“好多好多的樹(shù)”、“好大好大的森林”、“好美好美的家”。
(2)發(fā)揮想象，聯(lián)系生活情境用“好好的”的形式進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)，體會(huì)這種結(jié)構(gòu)對(duì)于表達(dá)感情的作用(程度加深)。
2.演一演，說(shuō)一說(shuō)：“森林是我的.家”。
(1)學(xué)生由課文中的小動(dòng)物自由擴(kuò)展到其他自己喜愛(ài)的小動(dòng)物或植物，仿照課文編幾句與森林有關(guān)的話，在小組內(nèi)演一演。
(2)請(qǐng)各組推薦學(xué)生將自己準(zhǔn)備的動(dòng)物或植物圖片貼在黑板上的森林圖畫(huà)中并練習(xí)說(shuō)，也可戴上頭飾表演。
五、自悟自得，升華認(rèn)識(shí)。
1.讓學(xué)生談?wù)剬W(xué)習(xí)這課后懂得了什么。
2.再讀課文，加深感受。
六、識(shí)記字形，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
1.“看一看”：觀察課文“描描寫(xiě)寫(xiě)”中的字在田字格中的位置?！罢乙徽摇保赫页瞿阏J(rèn)為最難寫(xiě)的字，給大家提個(gè)醒。
2.怎樣才能寫(xiě)好這些字，也可提出自己覺(jué)得最難寫(xiě)的字，請(qǐng)小伙伴或老師教一教。在學(xué)生觀察并交流時(shí)，老師在黑板上示范書(shū)寫(xiě)，引導(dǎo)學(xué)生感受漢字的形體美。重點(diǎn)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“片”字。學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)。
3.教師范寫(xiě)“片”、“森”，學(xué)生描寫(xiě)。
4.“比一比，評(píng)一評(píng)”：展示學(xué)生作業(yè)，全班評(píng)價(jià)，再找出自己寫(xiě)得不夠好的字和喜歡的字練習(xí)。
七、課外拓展。
1.畫(huà)一畫(huà)你心目中的大森林，在上面寫(xiě)上你想說(shuō)的話。
2.開(kāi)展“保護(hù)環(huán)境，從我做起”活動(dòng)，為社區(qū)和校園里的花草樹(shù)木做點(diǎn)事。
3.全班參與，排練課本劇。
設(shè)計(jì)理念。
把朗讀課文、想象說(shuō)話、識(shí)字寫(xiě)字作為課堂教學(xué)的主旋律。根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的心理特征，營(yíng)造童話氛圍，把學(xué)生帶入“大森林”，讓學(xué)生展開(kāi)想象的翅膀，通過(guò)美讀課文、想象說(shuō)話，理解語(yǔ)言，積累語(yǔ)言，運(yùn)用語(yǔ)言，感受大自然的美好，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感。以形式多樣的活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生自主合作識(shí)字、寫(xiě)字，感受漢字的形體美，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。
教學(xué)目標(biāo)。
1.認(rèn)識(shí)本課生字，會(huì)工整地書(shū)寫(xiě)課后的字。
2.有感情地朗讀課文，根據(jù)課文內(nèi)容想象說(shuō)話，培養(yǎng)口頭表達(dá)能力。
3.知道森林對(duì)于維護(hù)生態(tài)平衡所起的重要作用，增長(zhǎng)環(huán)保知識(shí)，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。
教學(xué)重難點(diǎn)。
朗讀課文、想象說(shuō)話、識(shí)字寫(xiě)字是本課教學(xué)的重點(diǎn)。理解森林對(duì)于維護(hù)生態(tài)平衡所起的巨大作用是教學(xué)的難點(diǎn)。
你好新年教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
1、學(xué)會(huì)本課生字新詞，并能正確書(shū)寫(xiě)。
2、用讀、思、評(píng)結(jié)合的方法，理解課文內(nèi)容,感受“太陽(yáng)最?lèi)?ài)孩子”的含義。
3、有感情地朗讀課文。讀文章時(shí)邊讀邊思考并能提出問(wèn)題。
4、學(xué)會(huì)感受和欣賞真善美的事物。
1、用讀、思、評(píng)結(jié)合與邊讀邊思考的方法，理解課文內(nèi)容。
2、學(xué)會(huì)感受和欣賞真善美的事物。
教師：生字卡片、多媒體或教學(xué)掛圖、朗讀錄音帶或用于配樂(lè)的磁帶。
學(xué)生：搜集了解有關(guān)太陽(yáng)的資料。
1～2課時(shí)。
師：一位老公公，面孔紅彤彤。晴天早早起，按時(shí)來(lái)上工。
從我們出生那一刻起，太陽(yáng)就天天伴隨著我們的成長(zhǎng)，今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)《太陽(yáng)，你好》。
這篇課文，看看太陽(yáng)都為小朋友們做了些什么？（師畫(huà)出太陽(yáng)簡(jiǎn)筆畫(huà)）。
1.老師自己配樂(lè)范讀。輔之以多媒體幻燈片或掛圖，展示文中所描繪的景象。
2.小組合作，借助生字卡片互教互學(xué)，鞏固生字讀音。
1.自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音、讀通句子。
2.指名分段讀課文，整體把握課文大意。（注意糾正字音）。
3.齊讀課文，思考：課文是從哪幾個(gè)方面寫(xiě)“太陽(yáng)”的？
（一）學(xué)習(xí)第1段。
1.齊讀第1段，結(jié)合旁批說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么。
2.生自由交流，在不明白的地方做上旁批，全班交流。（鼓勵(lì)學(xué)生聯(lián)系上下文來(lái)理解字詞，對(duì)擬人的修辭手法進(jìn)行提示、指導(dǎo)）。
3.有感情地朗讀第1段。
（二）學(xué)習(xí)第2~14段。
1、第2~3段（可依據(jù)學(xué)生回答進(jìn)行變序教學(xué)）。
(1)學(xué)生自主選擇自己喜歡的'部分研讀，邊讀邊思考并提出問(wèn)題，為什么喜歡它？（字詞方面鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合上下文，借助工具書(shū)或小組相互討論自主解決）。
(2)你看到了一幅什么畫(huà)面，相互議一議，并把自己感受到的批在旁邊。
(3)全班交流自己讀后感受到的美景。根據(jù)學(xué)生發(fā)言，師相機(jī)出示掛圖或多媒體教學(xué)課件，讓生看看太陽(yáng)怎樣放出溫暖，使一切變得美好的?？梢缘禺?huà)出簡(jiǎn)筆畫(huà)做板書(shū)背景。
(4)多形式有感情地朗讀。
先自己美讀，也可以同桌合作讀一讀；再指名讀——互動(dòng)點(diǎn)評(píng)——分組或男女生賽讀。
2、第4段。
“他知道小朋友們愛(ài)吃水果，就發(fā)出光來(lái)，放出溫暖來(lái)，叫瓜田長(zhǎng)出了蜜，果林掛滿了甜?！?BR> （1）學(xué)生說(shuō)出自己喜歡的部分，教師相機(jī)展示課件或掛圖。
（2）生根據(jù)自己朗讀后的旁批，說(shuō)說(shuō)自己喜歡這部分的原因以及自己的感受、想象。
（3）這里沒(méi)寫(xiě)瓜田長(zhǎng)出了瓜，果林掛滿了果。這種寫(xiě)法真新穎，你喜歡嗎？在習(xí)作時(shí)，如果同學(xué)們多用這樣新穎的寫(xiě)法，文章就會(huì)顯得更有趣。
（4）學(xué)生多形式、有感情地朗讀。
3、第7～11段。
（1）運(yùn)用前面“讀、思、批”的學(xué)習(xí)方法，邊讀邊思考太陽(yáng)還看見(jiàn)了什么，他看見(jiàn)這些之后會(huì)想些什么，自己批在課文旁邊。
（2）全班交流朗讀后的感受。
（3）多形式有感情地朗讀第7段。
師領(lǐng)讀，感受太陽(yáng)的愛(ài)憎立場(chǎng)，謳歌真善美。
太陽(yáng)高高地行走在天上，世界每個(gè)角落他都走到了，他看見(jiàn)了些什么呢？
生接讀?！叭澜绾玫囊磺兴伎匆?jiàn)了，全世界壞的一切他也全看見(jiàn)了；全世界美的東西他都看見(jiàn)了，全世界丑的東西他也全看見(jiàn)了?！?BR> （4）太陽(yáng)他也像小朋友們一樣有感情的啊，他愛(ài)——（師領(lǐng)讀，生接讀）。
愛(ài)——善良的人們。
愛(ài)——勤勞的人們。
愛(ài)——智慧的人們。
愛(ài)——勇敢的人們。
配上活潑歡快喜悅的音樂(lè)，指導(dǎo)學(xué)生抓住“善良”“勤勞”“智慧”“勇敢”，有感情地朗讀，同時(shí)以飽滿的熱情來(lái)感染學(xué)生。
（5）師：太陽(yáng)給我們樹(shù)立了一個(gè)美好的人生目標(biāo)，我們也要努力改正自己身上的缺點(diǎn)，做一個(gè)善良、勤勞、聰明、勇敢的人。
（6）有感情地朗讀7~11段。
4、第12段。
（1）聽(tīng)錄音或教師范讀，邊聽(tīng)邊批下自己的感受。
（2）全班交流。
（3）師領(lǐng)讀，生接讀。
太陽(yáng)最?lèi)?ài)什么？
“太陽(yáng)最?lèi)?ài)孩子?！?BR> 太陽(yáng)愛(ài)什么樣的孩子？
“一切到太陽(yáng)下來(lái)的孩子，他全部愛(ài)，愛(ài)白皮膚的孩子，也愛(ài)黃皮膚的孩子；愛(ài)黑皮膚的孩子，也愛(ài)棕色皮膚的孩子?！?BR> 咱們看看旁批：“這句話揭示了太陽(yáng)最?lèi)?ài)孩子的原因?！蹦木湓捘?？一起讀一讀。
（因?yàn)?，在孩子身上，寄托著人?lèi)的理想和希望）。
（4）個(gè)別朗讀，師生點(diǎn)評(píng)，全班齊讀。
5、第13、14段。
（1）太陽(yáng)微笑著行走在天上，他會(huì)為自己最?lèi)?ài)的孩子們做些什么呢？（聯(lián)系上下文說(shuō)說(shuō)，總結(jié)回顧，自由發(fā)言）。
（2）太陽(yáng)最?lèi)?ài)孩子，為孩子們做了許多好事，那我們跟太陽(yáng)問(wèn)聲好吧?。◣熓痉栋咽址旁谧爝吅埃?。
1.配上音樂(lè)，自由美讀。
2.小組推薦或自薦，參加美讀比賽。
3.師生共同評(píng)價(jià)，評(píng)選讀得好的同學(xué)給予鼓勵(lì)。
4.模仿讀得好的同學(xué)再讀課文，選擇自己喜歡的句段試著背誦。
太陽(yáng)最?lèi)?ài)孩子，他為小朋友們做了這么多，那我們應(yīng)該怎么做呢？
學(xué)生小組討論后，全班交流。
太陽(yáng)行走在天上，看見(jiàn)許多東西，他愛(ài)一切美好的事物，但他最?lèi)?ài)孩子，因?yàn)楹⒆邮侨祟?lèi)的希望。希望同學(xué)們不要辜負(fù)太陽(yáng)對(duì)你們的期望，努力成長(zhǎng)！
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.自主積累好詞佳句。
(背景上可以淡淡地畫(huà)上小河、樹(shù)林、花果、鳥(niǎo)兒)。
你好。
愛(ài)善良、勤勞、勇敢、智慧的人。
最?lèi)?ài)孩子。
你好新年教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者，通常需要用到教學(xué)設(shè)計(jì)來(lái)輔助教學(xué)，教學(xué)設(shè)計(jì)以計(jì)劃和布局安排的形式，對(duì)怎樣才能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行創(chuàng)造性的決策，以解決怎樣教的問(wèn)題。那要怎么寫(xiě)好教學(xué)設(shè)計(jì)呢？以下是小編整理的《新年好》教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
一年級(jí)的孩子剛從幼兒園來(lái)到小學(xué)，處于一個(gè)由幼兒園孩子到小學(xué)生的轉(zhuǎn)折階段，在幼兒園里學(xué)生都是以玩樂(lè)為主，對(duì)一切要求都不高，比較自由。來(lái)到小學(xué)，要接受很多知識(shí)，但老師又不能強(qiáng)制要求。針對(duì)一年級(jí)的學(xué)生有注意力時(shí)間短、想象力豐富、模仿能力強(qiáng)、形象思維活躍。做老師的要親自示范，處處站在學(xué)生的立場(chǎng)為學(xué)生著想，一步一步把學(xué)生引入課堂。一年級(jí)學(xué)生對(duì)一切事物都很有興趣，他們喜歡看、聽(tīng)、唱、表演，針對(duì)這一特點(diǎn)本課運(yùn)用了聽(tīng)、唱、演相結(jié)合的方式，既迎合了學(xué)生的心理，又激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使本課教學(xué)達(dá)到了良好的效果。
《新年好》是一首英國(guó)兒童歌曲，3/4拍，f大調(diào)，由兩個(gè)樂(lè)句構(gòu)成的一段體結(jié)構(gòu)。有規(guī)律的（xxxx）節(jié)奏貫穿全曲，旋律主要采用模進(jìn)的手法起伏，曲調(diào)優(yōu)美流暢，表現(xiàn)了人們?cè)谛履甑絹?lái)之時(shí)歡樂(lè)歌舞，互相祝賀的愉快心情。
合唱《平安夜》。
《平安夜》同樣是一首家喻戶曉、膾炙人口的歌曲，歌曲為降d大調(diào)，6/8拍，六樂(lè)句組成的一段休結(jié)構(gòu)。歌曲的旋律波浪起伏，節(jié)奏悠緩、舒展。第一、二樂(lè)句先抑后揚(yáng)，形成一個(gè)大的起伏，歌唱性極強(qiáng)；第三、四樂(lè)句是完全重復(fù)的兩個(gè)樂(lè)句，帶有敘述性，隨即出現(xiàn)歌曲的高潮樂(lè)句，旋律在較高音區(qū)進(jìn)行，格外明朗，似心潮澎湃激蕩。歌曲的旋律完美地表現(xiàn)了對(duì)和平與幸福的追求，帶給人們祥和與安寧。
1課時(shí)。
1、用歡快、輕松愉悅的情緒，柔和而有彈性的聲音演唱歌曲《新年好》。
2、能用樂(lè)器為歌曲伴奏，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的創(chuàng)編練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力及自主學(xué)習(xí)的能力。
3、聆聽(tīng)《平安夜》，感受中外小朋友過(guò)年的不同情趣。
學(xué)習(xí)用歡快、輕松愉悅的情緒，柔和而有彈性的聲音演唱歌曲。
掌握三拍子節(jié)奏，用各種方式為歌曲伴奏。
情景創(chuàng)設(shè)、律動(dòng)、歌曲表演、模仿、創(chuàng)編、范唱。
音樂(lè)新課標(biāo)指出，音樂(lè)學(xué)習(xí)重在參與、體驗(yàn)。參與、體驗(yàn)是訓(xùn)練學(xué)生通過(guò)創(chuàng)作靈感的大門(mén)。因此，本課的設(shè)計(jì)主要以“喜慶”的渲染和體驗(yàn)為主線，引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，并在學(xué)習(xí)活動(dòng)中體驗(yàn)到快樂(lè)，在快樂(lè)中學(xué)習(xí)。
在設(shè)計(jì)本課時(shí)，我緊緊圍繞著“過(guò)新年”這一主題，以學(xué)習(xí)演唱《新年好》這首歌為主題，將聽(tīng)賞、表演、創(chuàng)作有機(jī)結(jié)合在一起，激發(fā)、培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣及參與音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)的積極性。與此同時(shí)，通過(guò)活動(dòng)，我注意培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性、創(chuàng)新精神及合作意識(shí)，以促進(jìn)學(xué)生的全面和諧發(fā)展，培養(yǎng)他們對(duì)人生和生活，積極樂(lè)觀的態(tài)度。
多媒體課件、圣誕老人玩偶、碰鈴、課前準(zhǔn)備愛(ài)心小卡片。
一、課前活動(dòng)：
學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)《鈴兒響叮當(dāng)》進(jìn)入教室，坐定之后隨著音樂(lè)跟老師做律動(dòng)。
二、談話導(dǎo)入：
師：小朋友們，上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了一首過(guò)年時(shí)唱的歌曲《龍咚鏘》，了解了中國(guó)是怎么樣過(guò)年，那么你們想知道外國(guó)人是怎么過(guò)年的嗎？（播放視頻）。
師：嗯，每年的12月25日是圣誕節(jié)，是外國(guó)人的新年，相當(dāng)于我們的春節(jié)，他們?cè)谀翘鞎?huì)跳舞、唱歌，還有圣誕老人會(huì)給那里表現(xiàn)好的小朋友送禮物。
師：老師今天請(qǐng)來(lái)一位外國(guó)朋友，你們看看是誰(shuí)？
生：圣誕老人。
師：（扮演圣誕老人）小朋友們，新年馬上到了，在這里我預(yù)祝同學(xué)們：新年好?。ń沂菊n題）今天，我給大家?guī)?lái)了一首好聽(tīng)的歌曲，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧?。úシ拧秇appynewyear》的音樂(lè)）。
1、誦讀歌詞，節(jié)奏訓(xùn)練。
師：圣誕老人帶來(lái)的歌曲，你們喜歡嗎？其實(shí)啊，這首歌曲除了外國(guó)的小朋友喜歡，我們中國(guó)的小朋友也會(huì)唱！讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧！（播放《新年好》）。
師：小朋友們想不想唱一唱？那我們跟圣誕老人一起來(lái)讀一讀歌詞吧！
（一邊讀歌詞一邊用肢體語(yǔ)言感受三拍子（強(qiáng)弱弱）的節(jié)奏。如：拍手、拍腿）。
2、聽(tīng)老師范唱，讓學(xué)生體會(huì)歌曲情緒。
3、跟鋼琴輕聲演唱。
4、鞏固歌曲，以各種形式唱。（為歌曲伴奏，分組比賽，加快速度演唱，跟音樂(lè)伴奏演唱等）。
5、加入打擊樂(lè)器伴奏演唱。
師：（圣誕老人）小朋友們唱得真動(dòng)聽(tīng)，我決定再送給你們一禮物，它是我最喜歡的一樣小樂(lè)器。它有一個(gè)很好聽(tīng)的名字，叫碰鈴，請(qǐng)你們用碰鈴為三拍子的歌曲《新年好》伴奏吧！”（師示范演奏碰鈴，并請(qǐng)學(xué)生試著拍一拍，敲一敲）。
四、創(chuàng)編活動(dòng)。
1、歌曲拓展。
（教學(xué)生用英語(yǔ)說(shuō)新年好，并試著唱一唱?。?。
2、編創(chuàng)歌詞。
師：當(dāng)新年來(lái)到的時(shí)候，我們會(huì)用不同的形式來(lái)慶祝，還會(huì)收到很多人的祝福，那我們能不能把祝福的話編進(jìn)我們的這首歌里去唱一唱呢？老師先來(lái)改編一首，送給我們的小朋友吧！（師范唱：新年好呀，新年好呀，祝福你們，新年好，一起學(xué)習(xí)，多么快樂(lè)，祝福你們，新年好?。ㄉ杂蓜?chuàng)編，各小組合作，放新年好伴奏，學(xué)生討論）。
五。欣賞音樂(lè)《平安夜》。
1、聽(tīng)音樂(lè)講故事。
師：同學(xué)們你們太棒了，為了獎(jiǎng)勵(lì)你們，老師給你們帶一個(gè)好聽(tīng)的故事！聽(tīng)完后說(shuō)說(shuō)你們的感受！
2、制作愛(ài)心小卡，把愛(ài)獻(xiàn)給爸媽。
師：圣誕老人請(qǐng)你把你的愛(ài)心卡片掛在圣誕樹(shù)上，他會(huì)幫你實(shí)現(xiàn)你的愿望！
六、課堂小結(jié)：
師：別忘了，等到新年的時(shí)候，把這首歌唱給你們的爸爸媽媽聽(tīng)，作為給他們的新年禮物，我想，他們一定會(huì)很高興的。好了，最后老師也想送大家一首歌（小朋友們，表現(xiàn)真好，祝賀你們真優(yōu)秀，活潑可愛(ài)，聰明能干，好好學(xué)習(xí)爭(zhēng)第一?。S伴奏音樂(lè)唱著歌出教室）。
你好新年教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
全詩(shī)共有5節(jié)，分作兩大部分。第一部分（1～3節(jié)），寫(xiě)了新年的新氣象。第二部分（4～5節(jié)）用激勵(lì)性、鼓動(dòng)性的語(yǔ)言給我們描繪了新的一年里新的打算、新的起步。這首詩(shī)語(yǔ)句樸實(shí)、流暢，極富韻律感，飽含充沛的感情，利于引導(dǎo)學(xué)生感受新年那旺盛的生命力，激起他們的熱情。
感悟。
1、三百六十五片葉子，葉葉青翠，請(qǐng)你把第一片珍貴的葉子捧在手上；三百六十里路，路正漫長(zhǎng)，請(qǐng)你用誠(chéng)實(shí)的腳步去把它丈量。
“葉子”實(shí)際指的是日子。“青翠”指日子是珍貴、美好的，而“誠(chéng)實(shí)”的腳步是暗指我們要腳踏實(shí)地地過(guò)每一天。這里把日子比作了珍貴的葉子，告訴我們要珍惜時(shí)間，每一天都要過(guò)得充實(shí)而有價(jià)值。
3、課本是新的，日歷是新的，我們站在一條最新的地平線上；圖畫(huà)是新的，紀(jì)念冊(cè)也是新的，我們懷著無(wú)數(shù)個(gè)最新的夢(mèng)想。
大自然帶來(lái)了春的氣息，也換上了新的容顏。我們手上一切都是新的。大家又可以在一個(gè)新的起點(diǎn)上計(jì)劃自己的未來(lái)，珍惜這美好的日子，踏踏實(shí)實(shí)地邁出每一步。作者用優(yōu)美的詩(shī)句、濃郁的情感為我們翻開(kāi)了新的一頁(yè)。
你好新年教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
：新年將至，為了迎接新年，小編收集了《新年好》教學(xué)設(shè)計(jì)，希望能幫助到你!同時(shí)也祝你新年愉快，心想事成!
了解人們迎接新年的不同方式一，體會(huì)節(jié)日的熱鬧氛圍，感受人們對(duì)美好生活的熱烈向往。
讓學(xué)生積極參加慶元旦的活動(dòng)，通過(guò)看動(dòng)畫(huà)、錄像和制作賀卡，發(fā)展學(xué)生在日常生活中人際交往能力和創(chuàng)意、設(shè)計(jì)與制作能力，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造思維的能力。
會(huì)正確使用剪刀等簡(jiǎn)單的工具，嘗試?yán)脧U舊物品制作賀卡。
在活動(dòng)中讓學(xué)生嘗試用不同的方法與同伴交流、合作。通過(guò)交流，分享感受和活動(dòng)成果，提升生活經(jīng)驗(yàn)。
1、讓學(xué)生收集反映不同地方人們過(guò)新年活動(dòng)的圖片資料。
2、收集關(guān)于年的來(lái)歷的資料。
3、師生準(zhǔn)備剪刀、膠水、水彩筆、廢舊掛歷、紙張等。
4、收集學(xué)校、我市迎新年慶元旦的有關(guān)錄像片。
讓學(xué)生在活動(dòng)中感受元旦的熱鬧氛圍。
學(xué)習(xí)收集與元旦活動(dòng)相關(guān)的資料，并在課堂上能充分運(yùn)用這些資料。
師：今天，老師給大家?guī)?lái)了一位特殊的客人(課件出示：小兔貝貝并播放畫(huà)外音)：“小朋友們，你們好!很高興我們又見(jiàn)面了，今天，我為你們準(zhǔn)備了一個(gè)非常好看的故事，下面我們共同來(lái)欣賞《年的傳說(shuō)》，好嗎?好!”
(大屏幕播放故事《年的傳說(shuō)》)
師：大家喜歡過(guò)元旦嗎?過(guò)元旦高興嗎?為什么?
生自由說(shuō)：喜歡，過(guò)元旦可高興了，又長(zhǎng)大了一歲，還可以放鞭炮……
師：請(qǐng)大家把帶來(lái)的日歷翻一翻，看一看，說(shuō)一說(shuō)，今年是哪年?去年是哪年?元旦是哪一天?(大屏幕顯示問(wèn)題)生查找日歷并回答問(wèn)題。
師：元旦是每年的第一天，標(biāo)志著新年的開(kāi)始。世界各國(guó)的人們?cè)谶@一天都要?dú)g慶元旦，全球也都以這一天做為新年的開(kāi)始。
師：剛才老師發(fā)現(xiàn)小朋友把課外收集到的關(guān)于元旦的資料都帶來(lái)了，有的還帶來(lái)了元旦時(shí)拍的'照片，下面把它們拿出來(lái)在課堂上展示一下，好嗎?(生把資料拿出來(lái)，在小組內(nèi)互相交流，并談?wù)劯髯缘母惺?。可把資料放在投影上展示。)
師：過(guò)新年了，到處都是一幅熱鬧的景象。小朋友，你們想知道世界各地的人們是怎么慶祝元旦的嗎?下面就讓我們一起乘坐“神舟號(hào)”飛船去游覽一下，請(qǐng)看大屏幕。(課件展示：世界各地的人、祖國(guó)人民過(guò)新年時(shí)的圖片，孩子們乘坐“神舟號(hào)”飛船游覽的情景，出示地球轉(zhuǎn)動(dòng))
(指生說(shuō)說(shuō)你知道這是哪些地方的人們?cè)谶^(guò)新年嗎?教師可適當(dāng)補(bǔ)充。)
師：這使我們想起了以前過(guò)新年時(shí)的情景，這節(jié)課就讓我們一起過(guò)個(gè)新年好嗎?讓我們一起大聲喊“過(guò)年啦”(課件出示：鞭炮響，音樂(lè)起。《喜洋洋》或《新年好》)教室內(nèi)一片沸騰。
師：剛才我們看到的是世界各地的人們迎新年的情景，那你能說(shuō)說(shuō)我們這兒過(guò)元旦時(shí)有什么不同的習(xí)俗嗎?下面我們一起來(lái)看一段錄像。指導(dǎo)學(xué)生看本地迎新年、慶元旦時(shí)的錄像(文藝匯演等)
師：今年的新年你打算怎么慶祝呢?(生自由說(shuō)。唱歌、跳舞、做賀卡等)根據(jù)學(xué)生回答可讓他們表演一下。
師：下面用我們的小巧手來(lái)制作一張賀卡吧!賀卡上面可以畫(huà)上自己喜歡的畫(huà)或?qū)懗鲎约旱男睦碓挘缓笤侔阉徒o老師或小伙伴，以此來(lái)表達(dá)對(duì)他們新的祝愿。
以小組活動(dòng)的形式，利用廢舊無(wú)毒材料制作賀卡、書(shū)簽等小禮物。
師：時(shí)間過(guò)得可真快，又到了小兔貝貝和大家說(shuō)再見(jiàn)的時(shí)候了，(：電腦播放畫(huà)外音“祝大家都能過(guò)一個(gè)健康、愉快的新年。小朋友們，再見(jiàn)!”)
(課件始終播放音樂(lè)《喜洋洋》或《新年好》)
你好新年教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
1 認(rèn)識(shí)生字，并能正確書(shū)寫(xiě);理解“珍貴”、“老實(shí)”等詞語(yǔ)的意思。
2 正確、流利、有感情地朗讀課文，并能背誦第一、二節(jié)。
3 體會(huì)詩(shī)歌所表達(dá)的意思。
教學(xué)重、難點(diǎn)
能借助課文理解詞語(yǔ)，體會(huì)詩(shī)歌所表達(dá)的意思。
生詞卡片，多媒體課件(新年鐘聲片段)。
1~2課時(shí)。
，導(dǎo)入新課親愛(ài)的小朋友們，當(dāng)新年的腳步向俺們走近，當(dāng)新年的鐘聲即將敲響，你是不是也有許多美好的愿望向大家訴說(shuō)?你是否也有許多美好的祝福帶給大家呢?今天，老師帶領(lǐng)大家走進(jìn)新年，聆聽(tīng)詩(shī)人徐魯?shù)脑?shī)歌《你好!新年》。
配樂(lè)朗讀《你好!新年》。
1 小朋友，課堂上最美妙的是書(shū)聲瑯瑯，請(qǐng)自由、放聲地朗讀課文，讀的時(shí)候注意字字入眼，讀得不順的地方，多讀幾遍。
2 有沒(méi)有字音容易讀錯(cuò)的生字?(提醒注意“淙”是平舌音，“草垛”的“垛”是四聲，“雪橇”的“橇”右邊是三個(gè)毛字，把同學(xué)提出的生詞寫(xiě)在卡片上。)
3 現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們讀讀這些生詞。(淙淙、流淌、草垛、雪橇、滑翔等)
4 小朋友，書(shū)是讀出來(lái)的。請(qǐng)小朋友們?cè)僮x讀課文，朗讀的美感如同大珠小珠落玉盤(pán)，聲聲悅耳，讓瑯瑯的書(shū)聲在教室里回蕩。
1 讀讀第一、二、三小節(jié)。說(shuō)說(shuō)你讀懂了些什么。
2 你從課文的哪些地方看出新年來(lái)了?(抓住“冰河”、“燕子”、“冬末”、“草垛”等詞語(yǔ))
3 新年美嗎?讓俺從你的聲音、表情中感覺(jué)出來(lái)吧。
4 請(qǐng)優(yōu)秀一位你們心目中讀得最好的同學(xué)示范一下。
5 有他的示范，俺們都可以把課文讀好。朗讀接力賽，女士?jī)?yōu)先。(女生讀) 6 男小朋友，不甘示弱。(男生讀)
7 春雪初融，燕子歸來(lái)，楊柳新枝，鮮花滿園，讓俺也來(lái)感受新年到來(lái)時(shí)的喜悅吧(師范讀)。
8 小朋友，最高境界的朗讀是能與作者心心相通。這些文字出自俺的口，外在表示是把對(duì)文章的理解寫(xiě)在臉上，寫(xiě)在眼睛里。
9 同學(xué)齊讀第一、二、三小節(jié)。
10 這么美的一段話，讓俺們把它記在心中。(同學(xué)練習(xí)背誦第一、二小節(jié)，老師和同學(xué)一起背誦。)
1 朗讀第四小節(jié)。
2 說(shuō)說(shuō)你都讀懂了些什么。
3 小朋友，讓俺們一起歡呼新年的到來(lái)。(多媒體出示：新年鐘聲敲響時(shí)的片段。) 4 小朋友，此時(shí)此刻，新年的鐘聲已經(jīng)敲響，讓俺們雙手合十，默默地許下心中的愿望。(停半分鐘)
5 小朋友，都說(shuō)“一年之計(jì)在于春”。新的一年，新的希望;新的一年，新的開(kāi)始;新的一年里，一切都是新的。小朋友，把你剛才在心里默默盤(pán)算的計(jì)劃或者許下的愿望，寫(xiě)一寫(xiě)，畫(huà)一畫(huà)，在小組內(nèi)交流交流。(同學(xué)分組交流)
6 匯報(bào)。
1 朗讀第五小節(jié)。出示：
三百六十五片葉子，葉葉青翠，
請(qǐng)你把第一片珍貴的葉子捧在手上;
三百六十五里路，路正漫長(zhǎng)，
請(qǐng)你用老實(shí)的腳步去把它丈量。
2 你從這段文字中體會(huì)到了什么?把你體會(huì)到的讀出來(lái)。
4 “老實(shí)”是什么意思?你能用它說(shuō)句話嗎?
6 小朋友，人，以誠(chéng)為本，以信為天。老實(shí)是俺們做人的基本原則。請(qǐng)看，古今中外，有很多有關(guān)老實(shí)的'名言警句：
誠(chéng)者，天之道;思誠(chéng)者，人之道也。——孟子
俺的座右銘是：第一是老實(shí)，第二是勤勉，第三是專(zhuān)心工作。——卡耐基
沒(méi)有一種遺產(chǎn)能像老實(shí)那樣豐富的了。——莎士比亞
始終不渝地忠實(shí)于自身和他人，就能具備最偉大才氣的最高貴品質(zhì)。——歌德
老實(shí)，是人生最珍貴的財(cái)富?！磥?lái)的教育學(xué)家趙蘋(píng)
7 小朋友，你一定也能像老師一樣，寫(xiě)上一兩句。把它當(dāng)做新年的禮物，送給你最想送的人，你也可以制作成新年卡片。
8 同學(xué)匯報(bào)。
小朋友，今天，在新年到來(lái)的時(shí)候，俺們用最虔誠(chéng)的心在這里寫(xiě)下自身的心愿。請(qǐng)將這頁(yè)紙夾在書(shū)中，等新的日歷撕下第365頁(yè)時(shí)，回頭再瞧，一年里的努力是否讓自身滿意，自身雙手捧著的是否與今天的期望相同。小朋友，祝愿你們?cè)谛碌囊荒昀?，學(xué)習(xí)進(jìn)步，心想事成!
你好新年教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
1．體驗(yàn)集體活動(dòng)的快樂(lè),對(duì)新年的到來(lái)充滿喜悅和憧憬。
2．學(xué)習(xí)新年祝福的恰當(dāng)方式,發(fā)展人際交往能力。
3．了解世界各國(guó)人民慶祝新年的方式。
1．《過(guò)新年》音樂(lè)、彩色卡紙、日歷。
2．學(xué)生收集反映不同地方人們過(guò)新年活動(dòng)的資料(歌曲、詩(shī)歌、兒歌、圖片等)。
3．準(zhǔn)備剪刀、膠水、水彩筆、圖畫(huà)紙等。
3．1第一學(xué)時(shí)
3．1.1活動(dòng)過(guò)程
1．播放《過(guò)新年》歌曲。
師:小朋友,聽(tīng)了剛才的音樂(lè),你有什么樣的感覺(jué)呢?
師:猜一猜,他們?cè)趹c祝什么呀?(過(guò)新年)
2．今天,我們活動(dòng)的主題就是《快樂(lè)過(guò)新年》
板書(shū):齊讀
1．你們知道新的一年開(kāi)始是幾月幾日嗎?(一月一日)
2．上臺(tái)翻翻日歷,看一看,說(shuō)一說(shuō),元旦是哪一天?
3．為什么大家稱(chēng)這一天為元旦呢?(指名學(xué)生發(fā)言)
4．(出示課件)聽(tīng)聽(tīng)兔子貝貝的介紹吧。
5．1月1日是新一年的開(kāi)始,我們也叫它元旦,在這一天,我們要一起迎接新年的到來(lái)。(出示課件3)
1．為了迎接新年的到來(lái),各地人們都會(huì)舉行不同的慶祝活動(dòng),課前,同學(xué)們當(dāng)了小小探究員,找到了不同國(guó)家和地區(qū),人們迎接新年的活動(dòng)方式,請(qǐng)你們給大家介紹一下吧。
2．聽(tīng)生介紹。
3．出示課件：世界各國(guó)迎接新年的不同錄像或圖片,老師也準(zhǔn)備了一些資料,與你們一起分享。
4．問(wèn):大家為什么要熱烈慶祝新年的到來(lái)呢?
5．小結(jié):舊的一年過(guò)去了,新的一年來(lái)到了,人們通過(guò)各種方法迎接新年的到來(lái),是為了表達(dá)追求美好、幸福生活的愿望,憧憬、向往更加美好的生活。
1．過(guò)渡:人們以不同的方式迎接新年的到來(lái),但是大家有一樣是相同的,那就是大家迎新年時(shí)都特別高興。
2．說(shuō)一說(shuō),你想用什么方式迎接新年呢?
生1:我想制作一張賀卡。
生2:唱歌、跳舞。
生3:畫(huà)畫(huà)。
1．播放《過(guò)新年》樂(lè)曲,生制作賀卡。
2．展示、介紹,把賀卡貼黑板。
3．看,多美的一幅畫(huà)呀!新年到了,我們充滿了希望,讓我們唱吧,跳吧!(出示課件)
4．在音樂(lè)聲中唱著跳著結(jié)束活動(dòng)。
你好新年教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：
(一)能夠根據(jù)本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，體會(huì)全國(guó)人民熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。對(duì)合唱歌曲感興趣并愿意主動(dòng)參與演唱。
(二)能夠用熱情、歡快、圓潤(rùn)的聲音演唱歌曲《祖國(guó)你好》的主旋律及低聲部，并為歌曲添加聲勢(shì)節(jié)奏。
（三)能夠用積極的態(tài)度參與與本課內(nèi)容有關(guān)的創(chuàng)作活動(dòng)。
二、教學(xué)重點(diǎn)：以聲帶情、聲情并茂演唱。
三、教學(xué)難點(diǎn)：聲部的均衡、和諧、統(tǒng)一。
四、教學(xué)媒體的使用：電子琴。
投影儀。
1、導(dǎo)言：
祖國(guó)，是每個(gè)人心中最崇高、最圣潔的詞，是深深刻入我們生命深處不朽的烙印，今年正值中華人民共和國(guó)成立60周年華誕，為慶祝這一重大歷史時(shí)刻，讓我們用甜美的歌聲來(lái)贊美祖國(guó)、祝福祖國(guó)！今天我們繼續(xù)學(xué)唱：《祖國(guó)你好》，我們班的每一位同學(xué)用我們的智慧與才藝表達(dá)了對(duì)愛(ài)國(guó)的理解與認(rèn)識(shí)。我相信，我們班的每一位同學(xué)都會(huì)用自己的實(shí)際行動(dòng)向祖**親的生日獻(xiàn)禮。
2、作品簡(jiǎn)介：
《祖國(guó)你好》是一首表現(xiàn)愛(ài)國(guó)主義精神的歌曲?！蹲鎳?guó)你好》為二段體結(jié)構(gòu)，a大調(diào)，4／4拍子。歌曲情緒快樂(lè)，活潑，充滿了自豪感，表現(xiàn)了中華兒女熱愛(ài)祖國(guó)祝福祖國(guó)的深厚感情，這首歌可以是獨(dú)唱，也非常適合合唱或齊唱。
3、作者介紹：
詞曲作者：劉青。
作為一名少小成名、從上個(gè)世紀(jì)70年代中期直到今天仍佳作迭出的音樂(lè)家，認(rèn)為聽(tīng)眾喜愛(ài)是首要原則，既要委婉動(dòng)聽(tīng)，又要大氣舒展，豐富的精神內(nèi)涵是保持歌曲常青的魅力所在。代表作品：歌曲《國(guó)歌響起》《深圳的路》劉青曾創(chuàng)作《祝你平安》、《山不轉(zhuǎn)水轉(zhuǎn)》、《永遠(yuǎn)是朋友》、《高天上流云》、《人間第一情》、《中國(guó)大舞臺(tái)》、《五星紅旗》、《家和萬(wàn)事興》、《祖國(guó)你好》、《難忘今宵》、《光榮與夢(mèng)想》和交響組曲《奧林匹克頌》。
演唱者：張也，籍貫：湖南，生于1968，年學(xué)歷：碩士。
4、學(xué)唱歌曲《祖國(guó)你好》(1)完整聆聽(tīng)旋律。(2)發(fā)聲訓(xùn)練：(3)聲勢(shì)節(jié)奏：(4)試唱:(5)根據(jù)感覺(jué)分析的歌曲結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，分段學(xué)習(xí)此歌，指導(dǎo)唱歌時(shí)，注意呼吸的控制，做到按樂(lè)句換氣，引導(dǎo)學(xué)生用歡快、熱情、自豪的聲音來(lái)演唱歌曲。特別注意歌曲襯詞和演唱，低聲部的音準(zhǔn)。唱熟以后，力求表現(xiàn)出歌曲的愛(ài)國(guó)主義情感。(6)全體學(xué)生完整演唱此歌，注意：
1、歌曲開(kāi)頭、間奏、結(jié)尾襯詞的整齊和聲勢(shì)。
2、控制整體音量。
3、高音時(shí)不要喊唱，注意聲音強(qiáng)弱對(duì)比，聲部之間聲音的和諧統(tǒng)一。
六、課堂小結(jié)：
激發(fā)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義熱情，鼓勵(lì)他們立足現(xiàn)在，拼搏進(jìn)取，將來(lái)為祖國(guó)做大貢獻(xiàn)，并能完整演唱《祖國(guó)你好》。
你好新年教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
1．認(rèn)識(shí)本課的2個(gè)生字。
2．能按“閱讀提示”的要求學(xué)習(xí)課文，能把握課文的主要內(nèi)容。
3．有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)“表弟”用實(shí)際行動(dòng)改正缺點(diǎn)的精神，感受“表弟”美好的心靈。
（一）導(dǎo)入。
這節(jié)課，我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇新的課文：新年禮物。
（二）按要求自讀課文。
要求：1．借助漢語(yǔ)拼音把課文讀通順，哪些地方有困難就停下來(lái)多讀幾遍。
2．默讀課文，在不懂的字、詞、句下面畫(huà)上橫線打上“？”，然后借助字典聯(lián)系上下文試著理解不懂的字、詞、句。
（三）小組討論交流。
1．向本組同學(xué)們匯報(bào)你讀懂了哪些內(nèi)容？還有哪些內(nèi)容不懂。
2．同學(xué)之間在小組內(nèi)互相解決不懂的問(wèn)題。
（四）師生共同交流自學(xué)情況。
1．指讀課文。
2．本文共有幾個(gè)自然段？每個(gè)自然段都講了什么？文中主要講了一件什么事？
明確：課文記敘了一個(gè)小學(xué)三年級(jí)的'學(xué)生，在準(zhǔn)備送給老師新年禮物的過(guò)程中，改正了過(guò)去做作業(yè)不認(rèn)真的缺點(diǎn)的事。
（五）質(zhì)疑。
1．在全班提出自學(xué)和小組學(xué)習(xí)中仍未解決的問(wèn)題。
2．師生共同歸納，疏理所提問(wèn)題。
（六）自由讀課文。
培養(yǎng)學(xué)生借助思考題自學(xué)課文的能力。
（七）全班交流。
1．作者為什么說(shuō)：“弟弟送給老師的算不上什么禮物、其實(shí)是最好的禮物――一顆真誠(chéng)的心。”
明確：
（1）使學(xué)認(rèn)識(shí)到這是作者對(duì)弟弟送給老師禮物的評(píng)價(jià)。
（2）作業(yè)清楚、工整、正確是每個(gè)學(xué)生應(yīng)該做到的，所以說(shuō)：“算不上什么禮物?！?BR> （3）聯(lián)系弟弟過(guò)去的毛病，現(xiàn)在對(duì)作業(yè)的態(tài)度，作業(yè)的樣子，可以看出弟弟是真心實(shí)意改正缺點(diǎn)，尊敬老師。所以說(shuō)又是最好的禮物――一顆真誠(chéng)的心。
2．教師適時(shí)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。
（十）擴(kuò)展練習(xí)。
1．把句子補(bǔ)充完整。
（1）弟弟告訴爸爸，他們小隊(duì)悄悄地商量過(guò)了，送給老師的新年禮物要。
（2）他是用美好的心靈，在做著送給。
2．從課文中選出自己最喜歡的段落有感情朗讀。
（十一）板書(shū)設(shè)計(jì)。
這是一篇略讀課文，注意培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀和獨(dú)立思考的能力。在教師相機(jī)指導(dǎo)下，逐步使學(xué)生達(dá)到對(duì)重難點(diǎn)問(wèn)題的解決，理解課文，并學(xué)習(xí)用完整通順的語(yǔ)句表達(dá)交流意見(jiàn)的方法。
你好新年教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
在雪花的守候下，大家邁入了在我國(guó)最盛大游戲的傳統(tǒng)節(jié)日新春佳節(jié)，讓我們輕輕地的向它招手。
過(guò)去的365天之中，大家勤奮過(guò)，拼搏過(guò)，奮發(fā)進(jìn)取過(guò)，也是有不成功過(guò)。大家的快樂(lè)和迷失都將變成大家難忘的回憶。
新春時(shí)歲月的起始點(diǎn)，春節(jié)是第一個(gè)程碑，這一天大家暢想未來(lái)，勤奮著進(jìn)行著課業(yè)，針對(duì)即將來(lái)臨的美好前景，正想大家隱約招手，以神密而幸福的夢(mèng)幻2引誘著大家，因此，大家心里引燃了期待和自信心。
新春一直在一年中最嚴(yán)寒的季節(jié)來(lái)臨，殊不知冬天來(lái)了，春季還會(huì)遠(yuǎn)嗎？促使，有很多富有詩(shī)意的景色讓我們?nèi)ンw會(huì)，去勾勒。
新春多么的美好的字眼，在每個(gè)人的眼中也不一樣。在小孩子的眼里，新春能穿新衣服，能夠暢快的玩樂(lè)，在這一天能夠每時(shí)每刻的吃著美味的；在工作中的人眼里，工作中了一年總算能夠休息一下啦；在老人的眼里，新春能夠一家人吃個(gè)團(tuán)圓飯。盡管每個(gè)人對(duì)新春的觀點(diǎn)不一樣，可是念頭全是幸福的。
立在新春這一新的起跑線上，惦記著修真那一輪紅日，讓我們高聲的說(shuō)聲：新春，你好！
讓我們?cè)谛碌囊荒曛校俳釉賲柊桑?BR> 你好新年教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
一、激情導(dǎo)入。
由幾幅廣告圖片導(dǎo)入，提出本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容和要求。
二、比賽步驟。
1、第一輪：猜猜“我”是誰(shuí)（由廣告詞猜商品）a大屏幕顯示題目，學(xué)生搶答。
b讓學(xué)生歸納廣告詞的特點(diǎn)，老師小結(jié)。
4、第四輪：“我”也可以很溫柔（改寫(xiě)公益廣告詞）。
三、課堂小結(jié)。
作業(yè)：廣告題型薈萃（附在后面）練習(xí)。
一從語(yǔ)言表達(dá)的角度看,下面廣告詞有沒(méi)有毛病?請(qǐng)作簡(jiǎn)單分析.1今年我家不收禮,收禮只收腦白金.2艾琳洗面奶特別適合任何皮膚.3“福星天然枕”讓你在輕松的睡眠中改善頸椎病.二某旅游景點(diǎn)有一則啟示“除了你的腳印,什么都別留下除了你的記憶,什么都別帶走”
這則啟示告訴游客的主要意思是什么?
三看了下面這句廣告語(yǔ),你想到了什么?凡向鱷魚(yú)池內(nèi)投擲物品者必須自己揀回。
四某餐館的廣告詞是:”好吃,您告訴大家;不好吃,您告訴我們?！边@兩句話看似挺自信,但仔細(xì)想想,這樣說(shuō)顯得該餐館對(duì)自己的飯菜質(zhì)量還是沒(méi)有十分把握。如果稍做改動(dòng)，改為：“___________________________________________________”那就顯得該餐館對(duì)自己的飯菜質(zhì)量自信多了。
一、激趣導(dǎo)入。
（屏幕上連續(xù)播放幾幅廣告圖片）。
師：剛才我們一起欣賞的是幾幅廣告圖片，像這樣的畫(huà)面在生活中隨處可見(jiàn)。每當(dāng)我們打開(kāi)電視、翻開(kāi)報(bào)紙、走在街頭，琳瑯滿目的廣告鋪天蓋地而來(lái)。如今，我們?cè)缫炎哌^(guò)了“酒好不怕巷子深”的年代，廣告帶著蒙娜妮莎般的微笑向我們走來(lái)，成為我們生活中密不可分的一部分。那么，讓我們親切的問(wèn)候一聲生（齊）：你好，廣告！
師：今天我們上一堂語(yǔ)文活動(dòng)課，目的就是和廣告來(lái)一次親密接觸，并且在這個(gè)過(guò)程中學(xué)習(xí)語(yǔ)言，提高表達(dá)能力。這節(jié)課以競(jìng)賽的方式進(jìn)行：將全班分成紅、黃、藍(lán)、綠四個(gè)方隊(duì)，每個(gè)方隊(duì)由2——3個(gè)小組組成；為了方便記分，無(wú)論大題、小題都記為10分；比賽設(shè)立四個(gè)獎(jiǎng)相，即最佳合作獎(jiǎng)（獎(jiǎng)給得分最多的方對(duì)），最佳口才獎(jiǎng)、最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)和最踴躍發(fā)言獎(jiǎng)。希望大家團(tuán)結(jié)協(xié)作、積極動(dòng)腦、踴躍發(fā)言，因?yàn)槟銈儾攀沁@課堂的主人。二比賽步驟第一輪猜猜“我”是誰(shuí)（屏幕響起《我悄悄的蒙上你的眼睛》開(kāi)頭兩句，屏幕隨后顯示字幕）。
師：比賽現(xiàn)在正式開(kāi)始，首先進(jìn)行第一輪，主題就是：猜猜“我”是誰(shuí)。（屏幕顯示題目）：請(qǐng)猜猜下面幾句話分別是為何種商品作的廣告詞夏天的“涼”友，冬日的“火”伴（家用電器）2實(shí)不相瞞，我的名氣是吹出來(lái)的（家用電器）。
師：打字機(jī)也可以生6：洗衣機(jī)生7：雞精師：還可以是什么？生7：味精。
生8：太太口服液。
師：還有第四題大家再好好想一想。生9：是牙刷。
師：很好，既然如此，那么廣告詞應(yīng)該具有什么特點(diǎn)？請(qǐng)同學(xué)們分小組討論一下。（學(xué)生討論）。
生：應(yīng)展示商品的作用、特點(diǎn)。
師：這樣個(gè)性鮮明的廣告佳作比比皆是，但令人擔(dān)憂的事也隨之而來(lái)。一段時(shí)間內(nèi)，不少?gòu)V告策劃者利用成語(yǔ)及俗語(yǔ)瑯瑯上口、婦孺皆知的特點(diǎn)，將他們改“頭”換“面”，變?yōu)閺V告詞。這樣做，固然能產(chǎn)生較強(qiáng)的廣告效應(yīng)，但很容易對(duì)理解、辨別能力弱的中小學(xué)生產(chǎn)生誤導(dǎo)，對(duì)于純潔的語(yǔ)言文字產(chǎn)生負(fù)面影響。成語(yǔ)在呻吟，教師在困惑，專(zhuān)家在憂慮，一時(shí)間內(nèi)，還成語(yǔ)、俗語(yǔ)以本來(lái)面目的呼聲又日益高漲。下面進(jìn)入第二輪：還“我”女兒妝（屏幕顯示題目）。
師：為了公平起見(jiàn)，每個(gè)方隊(duì)回答兩題。生1：“蚊”字應(yīng)改為“新聞”的“聞”生2：“鮮”改為“先后”的“先”生3：“衣”改為單人旁的“依”生4：“雞”應(yīng)改為“機(jī)會(huì)”的“機(jī)”生5：“食”改為“八九十”的“十”生6：“咳”改為“刻苦”的“刻”生7：“騎”改為“其實(shí)”的“其”生8：“浴”改為“欲望”的“欲”
師：今天同學(xué)們充當(dāng)了一回清理語(yǔ)言污染的清潔小衛(wèi)士，希望大家今后也能消滅自己的錯(cuò)別字。
3第三輪讀“我”千遍不厭倦。
師：優(yōu)秀的廣告詞在宣傳商品時(shí)，不是“王婆賣(mài)瓜”式的自我吹噓，而是靠著含蓄、巧妙的語(yǔ)言獲得消費(fèi)者的青睞?？催^(guò)《水滸傳》嗎？生：看過(guò)。
師：記得景陽(yáng)岡那家小酒店門(mén)前掛的旗子上寫(xiě)的什么字嗎？生：“三碗不過(guò)岡”師：《水滸傳》里景陽(yáng)岡那家小酒鋪前懸掛著的“三碗不過(guò)岡”的旗幟，就是一則絕妙的廣告。盡管它沒(méi)有一個(gè)字說(shuō)酒，但酒的質(zhì)量不言而喻。一則好的廣告，都是經(jīng)過(guò)錘煉的語(yǔ)言的結(jié)晶。自然令人百看不厭，百讀不倦。（響起《讀你》的開(kāi)頭兩句，屏幕顯示大標(biāo)題）。
(屏幕顯示四幅廣告圖片,配有相應(yīng)的廣告詞)師:這四則廣告詞都是廣告中的精品,每個(gè)方隊(duì)負(fù)責(zé)一則.先小組討論,說(shuō)說(shuō)它的妙處。提示一下:從表現(xiàn)形式(包括句式、修辭等)、表達(dá)效果的角度思考生先分小組討論，然后全班交流車(chē)到山前必有路，有路必有豐田車(chē)（豐田汽車(chē)廣告詞）生1：我想到了“山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村”的詩(shī)句。
師：很好，說(shuō)明這個(gè)同學(xué)平時(shí)積累了不少古詩(shī)。知道這首詩(shī)是誰(shuí)寫(xiě)的嗎？
師：我們?cè)谀囊徽n接觸過(guò)？生：第六課《理想》的第一段。
師：從表達(dá)效果上，你們還看出了什么？生2：說(shuō)明車(chē)的質(zhì)量好生3：有自信心。
師：從哪兒看出來(lái)的？生3：兩個(gè)“必有”
生2：“皇冠”牌香煙和別的煙不同。
師：再看看“涼”、“火”原本是什么字？這是什么手法？生：“良好”的“良”，單人旁的“伙”
師：提示一下：奶有不同的狀態(tài)，看看后一句到底突出了什么？生3：它是奶粉。
師：這則廣告詞前一句突出產(chǎn)品之純，后一句用“不過(guò)”進(jìn)一步表明光是純還不夠，還必須沒(méi)有水分，突出了“粉”的特性。12個(gè)字文字淺顯，但具體形象，初看語(yǔ)不驚人，細(xì)想則回味無(wú)窮。
師：除了這幾則，同學(xué)們能否介紹你最欣賞的一則廣告語(yǔ)？生1：“黑眼圈留給熊貓”，化妝品廣告生2：“來(lái)也匆匆，去也沖沖”
師：這個(gè)作為公益廣告，放在下一環(huán)節(jié)。
生3：“每日一次茶字典，大暑小暑全不怕”，“茶字典”飲料廣告生4：“生命相托，健康是?！?，萬(wàn)澤醫(yī)藥廣告生5：“今年過(guò)年不收禮，收禮只收腦白金”
師：這則廣告初看很不錯(cuò)，細(xì)細(xì)品味能否發(fā)現(xiàn)問(wèn)題？生：前后矛盾。
生6：情人卡廣告：“九百九十朵玫瑰，代表一時(shí)的感動(dòng)；永恒的祝福，才是我們心靈的家園”
生7：鉆石首飾廣告：“鉆石恒久遠(yuǎn)，一顆永留傳”4第四輪“我”也可以很溫柔。
師：除了商品廣告，公益廣告也是隨處可見(jiàn)。過(guò)去的公益廣告總愛(ài)板著面孔教訓(xùn)人，其實(shí)它也一樣可以溫情脈脈，體現(xiàn)人文關(guān)懷。下面進(jìn)行第四輪——“我”也可以很溫柔。（屏幕顯示標(biāo)題）。
師：老師也擬了幾則，大家可以參考一下（屏幕顯示答案）。
師：你們還可列舉一些好的公益廣告嗎？生1：地球不算小，資源有大限（節(jié)約資源）。
生2：只要人人獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的明天（愛(ài)心捐獻(xiàn)）生3：悄悄的來(lái)，悄悄的去（閱覽室）。
師：同學(xué)們只要留心觀察生活，還會(huì)發(fā)現(xiàn)更多的優(yōu)秀廣告三課堂小結(jié)1布置作業(yè)。
師：最后給大家一點(diǎn)溫馨提示：語(yǔ)文的外延等于生活的外延，生活有多廣闊，語(yǔ)文的天地就有多廣闊。生活處處皆學(xué)問(wèn)，我衷心的希望同學(xué)們熱愛(ài)生活，在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文，在語(yǔ)文的學(xué)習(xí)中感悟生活！
一、教學(xué)設(shè)想人教版實(shí)驗(yàn)教材七年級(jí)（上）第二單元的綜合性學(xué)習(xí)是《漫游語(yǔ)文世界》，其目的是讓學(xué)生明白生活處處有語(yǔ)文，可以在生活中學(xué)習(xí)、運(yùn)用語(yǔ)文。而在這一目標(biāo)的指引下，可設(shè)計(jì)的內(nèi)容很多，如錯(cuò)別字、成語(yǔ)、新流行語(yǔ)等。我想，一次不能貪多求全，要求面面俱到。那么就選擇和學(xué)生的生活息息相關(guān)，對(duì)他們而言既有興趣又有一定挑戰(zhàn)的內(nèi)容。同時(shí)，受一些教科研雜志的啟發(fā)，最終，我把教學(xué)內(nèi)容選定為廣告。2既然是活動(dòng)課，就要讓學(xué)生充分活動(dòng)起來(lái)。首先，課前布置學(xué)生作好準(zhǔn)備工作：深入校園、走上街頭，利用各種媒體搜集資料，并將這些資料歸類(lèi)整理。課上，采取競(jìng)賽的方式充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓他們成為課堂的真正主人。為了盡量避免活動(dòng)課空是熱鬧一場(chǎng)，課后布置鞏固練習(xí)，讓所學(xué)落到筆頭。整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，無(wú)論是課前還是課上都要始終倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式。
二、課后小結(jié)。
（一）收獲。
這節(jié)課我從幾個(gè)方面作了一些探索，多少能代表我對(duì)新課標(biāo)的一點(diǎn)粗淺的理解。即使設(shè)想在實(shí)踐的過(guò)程中并不很成功，但我努力去嘗試、去做了，我也姑且把它叫作收獲吧。1關(guān)于教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)。除去開(kāi)頭的激趣導(dǎo)入和最后的課堂小結(jié)，這節(jié)課的主體部分主要由四個(gè)環(huán)節(jié)構(gòu)成：猜猜“我”是誰(shuí)——還“我”女兒妝——讀“我”千遍不厭倦——“我”也可以很溫柔。這幾個(gè)環(huán)節(jié)從易到難，環(huán)環(huán)相扣，考慮了學(xué)生認(rèn)知的漸進(jìn)性，體現(xiàn)了知識(shí)難易的梯度。在每個(gè)環(huán)節(jié)的小題設(shè)置上，也是將稍易的放在前邊，學(xué)生容易回答，有了成就感，自然會(huì)有更大的興趣去解答后面的問(wèn)題。在內(nèi)容安排上，基礎(chǔ)知識(shí)（如訂正錯(cuò)別字）和能力訓(xùn)練（分析精品廣告詞）“兩手抓”；口頭表達(dá)（前三個(gè)環(huán)節(jié)）與書(shū)面表達(dá)（重?cái)M公益廣告、課后練習(xí)）兼顧。每個(gè)環(huán)節(jié)有導(dǎo)入、有小結(jié)，過(guò)渡銜接盡量自然、緊湊，教學(xué)步驟科學(xué)合理、渾然一體。2關(guān)于“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式。我在課前就讓學(xué)生自由組合，以小組為單位去搜集、整理資料，這已是自主合作的開(kāi)始。課上，每個(gè)環(huán)節(jié)都讓學(xué)生分小組討論，無(wú)論是總結(jié)廣告詞的特點(diǎn)，還是分析精品廣告的妙處，都是讓他們先在小組內(nèi)討論，再在班級(jí)交流。競(jìng)賽設(shè)立“最佳合作獎(jiǎng)”也意在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)交流、學(xué)會(huì)分享。關(guān)于老師主導(dǎo)、學(xué)生主體作用的體現(xiàn)。這節(jié)課采取競(jìng)賽的方式，就是給學(xué)生一個(gè)展示的舞臺(tái)，老師只是起穿針引線、點(diǎn)題總結(jié)的作用。每個(gè)環(huán)節(jié)，我都是設(shè)計(jì)好一些題目讓學(xué)生先回答，起拋磚引玉的作用，再把主動(dòng)權(quán)交還給他們。如讓學(xué)生總結(jié)廣告詞的特點(diǎn)，說(shuō)說(shuō)自己最欣賞的一則廣告詞等。這樣，讓學(xué)生先“種”好一份“責(zé)任田”，再“種”自留地，既便于老師掌控課堂，也可喚醒學(xué)生的自主意識(shí)，使他們認(rèn)識(shí)到：課堂不是老師一人說(shuō)了算，他們也有充分發(fā)表個(gè)人意見(jiàn)的權(quán)利，而且要成為課堂真正的主人，自己必須要?jiǎng)幽X、動(dòng)口、動(dòng)手。4關(guān)于幾個(gè)細(xì)節(jié)的設(shè)計(jì)。新課標(biāo)要求要讓學(xué)生“動(dòng)”起來(lái)，考慮到學(xué)生的實(shí)際情況。為了激發(fā)學(xué)生的興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，我也費(fèi)了一些心思。如將全班分為紅、黃、藍(lán)、綠四個(gè)方隊(duì)，并讓每個(gè)學(xué)生做一面小旗；設(shè)立“最佳合作獎(jiǎng)”、“最佳口才獎(jiǎng)”、“最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)”、“最踴躍發(fā)言獎(jiǎng)”，讓學(xué)生評(píng)獎(jiǎng)后當(dāng)堂發(fā)獎(jiǎng)品；每個(gè)環(huán)節(jié)的標(biāo)題、配樂(lè)及最后起畫(huà)龍點(diǎn)睛之筆的“溫馨提示”，我都是“用心良苦”。
（二）遺憾。
這節(jié)課有許多不盡人意之處，簡(jiǎn)單歸結(jié)如下，希望以后能將遺憾改寫(xiě)。學(xué)生活動(dòng)仍不夠充分，面不太廣。如第三環(huán)節(jié)，我將優(yōu)秀廣告詞的主要特點(diǎn)先入為主的拿出來(lái)了，其實(shí)，可以讓學(xué)生在分析廣告詞后自己總結(jié)出來(lái)；而且學(xué)生說(shuō)出自己最欣賞的一則廣告詞后，如果進(jìn)一步問(wèn)一下喜歡的理由就更好了。究其原因，主要有以下幾條：一是由于軍訓(xùn)剛回，學(xué)生的課前時(shí)間短促，準(zhǔn)備不充分，有的甚至沒(méi)準(zhǔn)備；二來(lái)學(xué)生平時(shí)不太注意觀察生活，再加上家庭條件的限制，積累很少，搜集的資料有限，思維不開(kāi)闊；三是學(xué)生的分析理解能力較差，難度稍大的問(wèn)題，如第三環(huán)節(jié)，就難以到位。還可給予學(xué)生更大的自主權(quán)。既是競(jìng)賽，可以推薦兩名學(xué)生當(dāng)主持人，或許效果會(huì)更好一些。
今后，在激發(fā)學(xué)生學(xué)語(yǔ)文的興趣，引導(dǎo)學(xué)生在生活中積累素材、學(xué)習(xí)語(yǔ)文等方面多想一些辦法，使“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式深入人心。還要進(jìn)一步深入領(lǐng)會(huì)新課改、新課標(biāo)的精神，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，在平時(shí)的教學(xué)中多作一些有益的探索。也希望多得到專(zhuān)家同行的指點(diǎn)。
你好新年教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
睜開(kāi)明媚的眼。
風(fēng)，依舊吹著寒冷的口哨。
而一些人的腳步。
早已跨過(guò)冰封的河流。
在通往明天的路上。
踏響溫暖。
此時(shí)，在城市，抑或在鄉(xiāng)村。
一道道禮花，正以綻放的方式。
繽紛一張又一張笑臉。
你看！高懸的'燈籠。
映紅一個(gè)無(wú)眠的夜晚。
你好新年教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)本課的生字兩個(gè)。
2、能按“閱讀提示”的要求學(xué)習(xí)課文，能把握課文的主要內(nèi)容。
3、有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)表弟用實(shí)際行動(dòng)改正缺點(diǎn)的精神，感受表弟的美好心靈。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
1．了解作者運(yùn)用通順的語(yǔ)句表達(dá)內(nèi)容的方法。
2．理解“她是用美好的心靈，在做著送給老師的禮物哇！”與“弟弟送給老師的算不上什么禮物，其實(shí)是最好的禮物--一顆真誠(chéng)的心！”這兩句話的意思。
教學(xué)過(guò)程：
一、審題質(zhì)疑，激趣導(dǎo)入。
二、自學(xué)課文，提高能力。
1、出聲讀。在讀書(shū)的過(guò)程中要把字音讀準(zhǔn)，遇到不理解的字、詞查一查字典。
以下幾個(gè)詞語(yǔ)注釋僅供參政考。甚至：表示更進(jìn)一層的意思。詫異：感到十分奇怪。謄：照底稿抄寫(xiě)。真誠(chéng)：真實(shí)而誠(chéng)懇。
2、第二遍讀書(shū)的過(guò)程中，要概括了解全文的內(nèi)容：文中寫(xiě)了幾個(gè)人物？文章寫(xiě)了一件什么事？（一個(gè)三年級(jí)的小學(xué)生，在準(zhǔn)備送給老師新年禮物的過(guò)程中，改正了過(guò)去做作業(yè)不認(rèn)真的缺點(diǎn)。）。
3、默讀。邊讀邊標(biāo)畫(huà)出自然段，并畫(huà)出不懂的句子。自己解決不了的，可通過(guò)小組議論來(lái)解決，也可向老師提問(wèn)。
4、邊讀邊思，邊畫(huà)。根據(jù)閱讀提示，先找出與問(wèn)題相對(duì)應(yīng)的段落，邊讀書(shū)邊思考，邊畫(huà)批。
5、小組議：在自己畫(huà)批的基礎(chǔ)上，小組進(jìn)行討論。先解決個(gè)人不懂的語(yǔ)句，再解書(shū)上閱讀提示的問(wèn)題。鼓勵(lì)同學(xué)們各抒己見(jiàn)，答案不強(qiáng)求整齊化一。小組解不了的問(wèn)題，可在全班討論時(shí)繼續(xù)提出質(zhì)疑。
6、全班議：就書(shū)后問(wèn)題及同學(xué)們提出的問(wèn)題，逐題議論。然后在小組討論的基礎(chǔ)上，小組派代表發(fā)言，其他同學(xué)補(bǔ)充。
在整個(gè)發(fā)言過(guò)程中，教師要訓(xùn)練學(xué)生用完整的語(yǔ)句表達(dá)。如：在討論、理解“弟弟送給老師的算不上什么禮物，其實(shí)是最好的禮物--一顆真誠(chéng)的心！”這句話時(shí)，要明確：做為一名學(xué)生，送給老師一份認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的作業(yè)，確實(shí)算不上什么禮物，但是因?yàn)椤暗艿堋边^(guò)去學(xué)習(xí)不專(zhuān)心，做作業(yè)不認(rèn)真，教師提醒，爸爸批他都改不了，現(xiàn)在“弟弟”用實(shí)際行動(dòng)改正了缺點(diǎn)，進(jìn)步了。這份禮物寄托著老師的期望，家長(zhǎng)的希望，表明這是“弟弟”進(jìn)步向上的開(kāi)始。這一點(diǎn)是非?？少F的。正因?yàn)檫@本作業(yè)有著特殊的意義，所以說(shuō)這是一份最好的禮物。它代表了一個(gè)三年級(jí)小學(xué)生對(duì)老師的一顆真誠(chéng)的心。
你好新年教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
??1．學(xué)習(xí)弟弟用實(shí)際行動(dòng)改正缺點(diǎn)的精神。
??2．讀準(zhǔn)字音，理解詞句，體會(huì)作者是怎樣把句子寫(xiě)通順的。
??3．有感情地朗讀課文。
??教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
??1．了解作者運(yùn)用通順的語(yǔ)句表達(dá)內(nèi)容的方法。
??2．理解“她是用美好的心靈，在做著送給老師的禮物哇！”與“弟弟送給老師的算不上什么禮物，其實(shí)是最好的禮物――一顆真誠(chéng)的心！”這兩句話的`意思。
??教學(xué)時(shí)間一課時(shí)。
??教學(xué)過(guò)程。
??（一）讓學(xué)生借助拼音初讀課文，讀準(zhǔn)字音。
??（二）指名看拼音，讀詞語(yǔ)，檢查自學(xué)。
??（三）指名讀課文，糾正讀音。
??1．指名按自然段讀課文。
??2．糾正讀音。
??“商量”的“量”在課文中應(yīng)讀輕聲“l(fā)iang”，“粘補(bǔ)”的“粘”在課文里應(yīng)讀“zh1n”。
??（四）質(zhì)疑、設(shè)疑、解疑。
??1．讀題質(zhì)疑。
??（1）誰(shuí)送給誰(shuí)的新年禮物？
??（2）要送一件什么樣的新年禮物？
??（3）為什么要送這樣的新年禮物？
??2．教師引導(dǎo)學(xué)生借助課后思考練習(xí)設(shè)疑，初讀課文，了解課文內(nèi)容。
??3．指名回答問(wèn)題，解疑。
??教師可出示填空練習(xí)的方法，檢查讀書(shū)情況。
你好新年教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六
1、在猜測(cè)禮物、打開(kāi)禮物的過(guò)程中，體會(huì)節(jié)日來(lái)臨的快樂(lè)。
2、嘗試用各種方法(如搖、捏、聞、掂等)來(lái)判斷禮物的“有”或“沒(méi)有”，體驗(yàn)探索的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、包裝精美的禮物(事先藏在活動(dòng)室內(nèi)的各處．?dāng)?shù)量略多于幼兒人數(shù))：(1)禮物既有盒裝的，也有袋裝的，其中有極少數(shù)盒(袋)內(nèi)沒(méi)有禮物。(2)禮物從幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)與興趣需要出發(fā)考慮，能引起幼兒猜測(cè)或判斷，如：有或無(wú)聲響，有或無(wú)香味，有或無(wú)重量，等等。其中有一兩樣是能夠產(chǎn)生爭(zhēng)議的，如分量很輕，無(wú)法一下子判斷出來(lái)。
2、桌面上有笑臉和哭臉兩個(gè)大圓圈，分別表示“有禮物”和“沒(méi)有禮物”。
3、幼兒有收到或打開(kāi)禮物的經(jīng)驗(yàn)。
4、歌曲《新年好》磁帶。
活動(dòng)流程。
一、尋找禮物：
1、新年到了，你想不想收到禮物呀?別急，老師已經(jīng)為你們準(zhǔn)備了好多新年禮物，就藏在我們活動(dòng)室里，一起去找找吧！
2、你在哪里找到了禮物?(可以隨機(jī)用“哇!你找到一大盒禮物”“瞧!他找到的是一袋禮物”等進(jìn)行評(píng)價(jià)。)。
3、你是怎么一下子就找到禮物的?(發(fā)現(xiàn)禮物的精美包裝。)。
4、禮物盒、禮物袋里究竟有沒(méi)有禮物呢?老師請(qǐng)你們先不要打開(kāi)，想辦法猜猜看。
二、猜測(cè)禮物：
1、你找到的禮物盒(袋)里有沒(méi)有禮物?你是怎么知道的?(引導(dǎo)幼兒運(yùn)用搖、捏、聞等各種方法來(lái)判斷禮物的有與無(wú)，并注意動(dòng)詞的使用。)。
2、如果你覺(jué)得你找到的包裝盒(袋)中有禮物，就把它放在笑臉娃娃的圓圈里；覺(jué)得沒(méi)有，就放在哭臉娃娃的圓圈里。
3、共同驗(yàn)證猜測(cè)的結(jié)果。
(1)驗(yàn)證笑臉娃娃圓圈里的禮物盒(袋)。
這些都是小朋友認(rèn)為里面有禮物的。究竟大家的猜測(cè)對(duì)不對(duì)呢?我們打開(kāi)禮物盒(袋)看一看。(直接打開(kāi)禮物盒袋)。)。
(2)驗(yàn)證哭臉娃娃圓圈里的禮物盒(袋)。
a．這些盒(袋)子里有禮物嗎？(請(qǐng)幾個(gè)幼兒再次上來(lái)辨別或判斷。)。
(其中有一件禮物因?yàn)闆](méi)有聲音、沒(méi)有重量、沒(méi)有味道引起了幼兒的爭(zhēng)論。)。
b．究竟有沒(méi)有呢?我們也打開(kāi)看看(請(qǐng)個(gè)別幼兒打開(kāi))。
(幼兒打開(kāi)禮物盒，一只大大的氫氣球慢慢升起，孩子們非常驚喜，大聲喊道：“有禮物的，是氫氣球，氣球飛起來(lái)了……”)。
c．原來(lái)是有禮物的!是氫氣球!氣球你好!祝你新年快樂(lè)!
d．小結(jié)：剛才大家想了許多辦法，終于發(fā)現(xiàn)了禮物盒里的秘密。
三、享受禮物：
1、新年里，大家一定還能收到很多禮物。收到禮物時(shí)應(yīng)該和送你禮物的人說(shuō)些什么呢?(謝謝：祝你新年快樂(lè)!)。
2、《新年好》音樂(lè)響起，幼兒和教師、同伴一起分享禮物。我的創(chuàng)新：
活動(dòng)反思。
我通過(guò)與家長(zhǎng)交流，發(fā)現(xiàn)新年禮物是小班幼兒感興趣的一個(gè)內(nèi)容，伴有許多有價(jià)值的教育元素。比如，收到禮物時(shí)的感受與交往(禮儀與交往)，打開(kāi)禮物前的猜測(cè)與判斷(合理想象與判斷的方法)，打開(kāi)禮物后的驗(yàn)證過(guò)程與心情(驗(yàn)證并獲取經(jīng)驗(yàn))。在思考活動(dòng)方案時(shí)，我認(rèn)為以不打開(kāi)禮物為前提，讓幼兒用各種方法來(lái)判斷包裝袋(盒)中“有”和“沒(méi)有”禮物，是活動(dòng)中幼兒積累認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)的重點(diǎn)。由此，我形成了設(shè)計(jì)思路：以禮物為線索。將尋找禮物、猜測(cè)禮物、分享禮物的過(guò)程自然銜接并層層遞進(jìn)，激發(fā)幼兒從尋找中收獲情感，發(fā)展語(yǔ)言；從探索中尋找方法，發(fā)展思維；從分享中體驗(yàn)快樂(lè)，嘗試交往。
你好新年教學(xué)設(shè)計(jì)篇十七
教學(xué)目標(biāo)：
1.自主學(xué)會(huì)本課的生字，并能正確、工整地書(shū)寫(xiě)。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦有關(guān)詩(shī)節(jié)。
3.能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際理解詩(shī)句的含義，把握詩(shī)歌的主要內(nèi)容，從中感受新年的新意和生機(jī)，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)和珍惜之情。教學(xué)重難點(diǎn)：
通過(guò)有感情地朗讀詩(shī)歌，體會(huì)詩(shī)句的意思，感受新年的新氣息。
教學(xué)方法：
先學(xué)后導(dǎo)，當(dāng)堂訓(xùn)練教學(xué)課時(shí)：二課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程。
第一課時(shí)。
一、激趣，導(dǎo)入新課親愛(ài)的孩子們，當(dāng)新年的腳步向我們走近，當(dāng)新年的鐘聲即將敲響，你是不是也有許多美好的愿望向大家訴說(shuō)？你是否也有許多美好的祝福帶給大家呢？今天，老師帶領(lǐng)大家走進(jìn)新年，聆聽(tīng)詩(shī)人徐魯?shù)脑?shī)歌《你好！新年》。
配樂(lè)朗讀《你好！新年》。
二、自讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞。
1孩子，課堂上最美妙的是書(shū)聲瑯瑯，請(qǐng)自由、放聲地朗讀課文，讀的時(shí)候注意字字入眼，讀得不順的地方，多讀幾遍。
2有沒(méi)有字音容易讀錯(cuò)的生字？（提醒注意“淙”是平舌音，“草垛”的“垛”是四聲，“雪橇”的“橇”右邊是三個(gè)毛字，把學(xué)生提出的生詞寫(xiě)在卡片上。）。
3現(xiàn)在請(qǐng)孩子們讀讀這些生詞。（淙淙、流淌、草垛、雪橇、滑翔等）。
4孩子，書(shū)是讀出來(lái)的。請(qǐng)孩子們?cè)僮x讀課文，朗讀的美感如同大珠小珠落玉盤(pán)，聲聲悅耳，讓瑯瑯的書(shū)聲在教室里回蕩。
三、品讀課文。
（一）學(xué)習(xí)第一、二、三小節(jié)。
1讀讀第一、二、三小節(jié)。說(shuō)說(shuō)你讀懂了些什么。
2你從課文的哪些地方看出新年來(lái)了？（抓住“冰河”、“燕子”、“冬末”、“草垛”等詞語(yǔ)）。
3新年美嗎？讓我從你的聲音、表情中感覺(jué)出來(lái)吧。
4請(qǐng)推薦一位你們心目中讀得最好的同學(xué)示范一下。
5有他的示范，我們都可以把課文讀好。朗讀接力賽，女士?jī)?yōu)先。（女生讀）。
6男孩子，不甘示弱。（男生讀）。
7春雪初融，燕子歸來(lái)，楊柳新枝，鮮花滿園，讓我也來(lái)感受新年到來(lái)時(shí)的喜悅吧（師范讀）。
8孩子，最高境界的朗讀是能與作者心心相通。這些文字出自我的口，外在表現(xiàn)是把對(duì)文章的理解寫(xiě)在臉上，寫(xiě)在眼睛里。
9學(xué)生齊讀第一、二、三小節(jié)。
10這么美的一段話，讓我們把它記在心中。（學(xué)生練習(xí)背誦第一、二小節(jié)，老師和學(xué)生一起背誦。）。
第二課時(shí)。
學(xué)習(xí)第四小節(jié)。
1朗讀第四小節(jié)。
2說(shuō)說(shuō)你都讀懂了些什么。
3孩子，讓我們共同歡呼新年的到來(lái)。（多媒體出示：新年鐘聲敲響時(shí)的片段。）。
4孩子，此時(shí)此刻，新年的鐘聲已經(jīng)敲響，讓我們雙手合十，默默地許下心中的愿望。（停半分鐘）。
5孩子，都說(shuō)“一年之計(jì)在于春”。新的一年，新的希望；新的一年，新的開(kāi)始；新的一年里，一切都是新的。孩子，把你剛才在心里默默盤(pán)算的計(jì)劃或者許下的愿望，寫(xiě)一寫(xiě)，畫(huà)一畫(huà)，在小組內(nèi)交流交流。（學(xué)生分組交流）。
6匯報(bào)。
（三）學(xué)習(xí)最后一節(jié)。
1朗讀第五小節(jié)。出示：
三百六十五片葉子，葉葉青翠，請(qǐng)你把第一片珍貴的葉子捧在手上;。
三百六十五里路，路正漫長(zhǎng)，請(qǐng)你用誠(chéng)實(shí)的腳步去把它丈量。
2你從這段文字中體會(huì)到了什么？把你體會(huì)到的讀出來(lái)。
4“誠(chéng)實(shí)”是什么意思？你能用它說(shuō)句話嗎？
6孩子，人，以誠(chéng)為本，以信為天。誠(chéng)實(shí)是我們做人的基本原則。請(qǐng)看，古今中外，有很多有關(guān)誠(chéng)實(shí)的名言警句：
誠(chéng)者，天之道；思誠(chéng)者，人之道也。
——孟子。
我的座右銘是：第一是誠(chéng)實(shí)，第二是勤勉，第三是專(zhuān)心工作。
——卡耐基。
沒(méi)有一種遺產(chǎn)能像誠(chéng)實(shí)那樣豐富的了。
——莎士比亞。
始終不渝地忠實(shí)于自己和別人，就能具備最偉大才華的最高貴品質(zhì)。
——歌德。
誠(chéng)實(shí)，是人生最寶貴的財(cái)富。
——未來(lái)的教育學(xué)家趙蘋(píng)。
7孩子，你一定也能像老師一樣，寫(xiě)上一兩句。把它當(dāng)做新年的禮物，送給你最想送的人，你也可以制作成新年卡片。
8學(xué)生匯報(bào)。
四、小結(jié)。
孩子，今天，在新年到來(lái)的時(shí)候，我們用最虔誠(chéng)的心在這里寫(xiě)下自己的心愿。請(qǐng)將這頁(yè)紙夾在書(shū)中，等新的日歷撕下第365頁(yè)時(shí)，回頭再瞧，一年里的努力是否讓自己滿意，自己雙手捧著的是否與今天的期望相同。孩子，祝愿你們?cè)谛碌囊荒昀?，學(xué)習(xí)進(jìn)步，心想事成！
說(shuō)說(shuō)自己新一年的新打算。板書(shū)設(shè)計(jì)：
1.你好！新年。
新年新氣象。
新的打算，新的起步。