教案可以幫助教師合理安排教學時間和活動順序，提高教學效率。教案應(yīng)該充分利用評價和反饋手段，幫助教師調(diào)整教學策略和方法。通過研究這些教案范文，我們可以發(fā)現(xiàn)不同教學模式的優(yōu)缺點。
小小的船小學教案篇一
1、認識九個生字。會寫四個字。2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3、感受晴朗夜空的美麗，抒發(fā)熱愛大自然的情感。
識字、寫字和朗讀、背誦課文。
識字、寫字和朗讀、背誦課文。
1、課件、歌曲《閃爍的小星》伴奏帶、歌曲《小小的船》磁帶。
一、導入：
小朋友們今天坐的真端正，精神真飽滿，江老師想獎勵你們一首歌，想聽嗎？
播放歌曲（小小的船）。
看圖：
課件出示生字?。▊€別讀）我要提醒大家注意！請跟我讀！
只：是一個多音字，它有兩種讀音：桌上只有一本書。樹上有一只小鳥！（課件）。
師：這幾個小老師教的太好了，送他們每人一個小星星，現(xiàn)在我們來開動小火車好嗎？（開火車讀）。
師：看，你們已經(jīng)和小姑娘帶來的星星寶寶交朋友了！想知道小姑娘劃著小船來到藍天都看到了些什么嗎？讓我們來聽聽這首小詩是怎么寫的！
師：你們也想和他讀得一樣好嗎？那就帶著剛認識的生字寶寶一起走進課文，去讀讀吧！
二、初讀課文,讀中整體感知。
1.讓學生放聲讀課文,讀準字音,讀通課文。
2.把課文讀給同位聽。然后說一說你最喜歡詩中的什么,在圖上指給大家看一看。
三、品讀課文,想象中創(chuàng)新。
1.指名讀一、二行:彎彎的月兒小小的船,小小的船兒兩頭尖。
師：生活中你看到過那些彎彎的事物？(彎彎的小路、彎彎的小河、彎彎的橋洞、彎彎的香蕉、彎彎的眼睛……)。
再讀第一行,師：誰能上來指指看圖上“兩頭尖”指的是什么？
課件:彎的月兒小的船,小的船兒兩頭尖。
彎彎的月兒小小的船,小小的船兒兩頭尖。
比一比：有什么不不同，你更喜歡那一句？為什么？因為第二句讓我們覺得月兒很彎，小小的很可愛！
師：看爺爺用了兩個彎，兩個小，把月兒寫的多可愛，讀起來也特別的美！讓我們美美的讀一讀吧！
三、誰接著讀這幾句？“我在小小的船里坐，只看見閃閃的星星，藍藍的天”
師：從這幾句里，你讀懂了什么？
生：我坐上了小船，看到了藍天和星星！
師：畫面中的這個小姑娘就是文中的我，她真的坐上了小船了嗎？（不是）這是一種想象！
師：想象讓詩歌變得更加生動有趣！讓我們也展開想象的翅膀，看，小姑娘坐在月亮上看到了閃閃的星星藍藍的天。請小朋友小組討論一下“閃閃的星星像什么?”“藍藍的天空像什么?”
“像。”（課件展示）。
師:你想說哪一句就說哪一句。
生1:我想說閃閃的星星像媽媽的眼睛。
生2:我想說藍藍的天空像海洋。
生3:我想說藍藍的天空像藍色的布幕。
生4:我想說閃閃的星星像露珠。因為露珠在陽光的照射下一閃一閃的和星星很像。(學生各抒己見。)。
師:小朋友都說得非常好!藍天和星星多美啊，你們的想象，讓他們更加充滿了魅力，能讀出它們的美嗎？讀讀看！
讀“我在小小的船里坐，只看見閃閃的星星藍藍的天”
個別讀，學生點評!
齊讀！
師：大家讀的真好，讓我們伴隨著美妙的音樂，再把課文美美的讀一讀吧?。ò闃纷x）。
四、教學生字！
學生自己書寫！
五、結(jié)束語：
下節(jié)課，我們將和更多的生字寶寶親密的接觸，這節(jié)課就上到這，孩子們回去后，可以把這首優(yōu)美的小詩讀給爸爸媽媽聽，讓他們和你們一起共享這美麗的藍天與星辰！
小小的船小學教案篇二
11月17日，星期天的下午，我們作文班的學生準備舉行＂很少見＂的手工課。老師的目的是讓我們多動手，看來老師是多么希望我們好好學習做手工??！
鈴聲響起了，教室里充滿了歡笑聲，同學們都高興地拿出自己準備的材料，準備做小船。這時，老師輕輕地向我們走來，班里就變得安靜，老師一進門就面帶微笑的說：“同學們，今天我們要做小船，大家準備好了材料沒？”然而有些同學卻忘帶了材料，同學們伸出了援手，頓時，我感受到了濃濃的友情，同學們都準備好了，隨著老師的一聲令下，比賽開始了！
同學們分成了六個小組，準備一起做小船，現(xiàn)在就來說一說我是怎樣做小船。我先用我準備好的易拉罐放在桌子上，心里在想：“怎么做小船呢？”老師看出來了我的心事，便叫她身旁的一位同學來幫助我，他認真地把三個易拉罐并成一排，并用雙面膠將它們粘起來，他是那么的認真，那么的仔細，我在他身旁為他加油。老師在觀察我們的過程中，發(fā)現(xiàn)了那位同學的漏洞，走到身邊對他說：“這里不牢固，用膠帶吧?！彼c了點頭，表示同意，我們一起組裝小船，有什么不懂的`去詢問老師，有時去參考其他同學的制作過程，最終一個小船制作成功，我看了看小船的帆，對他說：“我們要么在帆上做一個標志吧！”做玩后拿給老師看，老師笑了。我心里很滿足。
這一次手工課不僅鍛煉了我們的動手能力，而且讓我們得到更多的快樂，這才是做手工的真正含義！
小小的船小學教案篇三
在我們平時的課堂教學中，也會出現(xiàn)許多類似這樣的意外。面對孩子們的童言無忌、過分的言行，我們該以什么樣的心態(tài)去面對，該怎樣處理這突如其來的變化?是用成人的眼光去呵斥制止，是不加指責、悄然無聲地息事寧人，還是用平和的心態(tài)去理解他們的與眾不同、還他們個體生命的發(fā)展權(quán)，讓他們健康快樂成長呢?答案應(yīng)該是后者。
試想如果當時我一口否定了他們的這份感受，當堂批評文文的做法，那我們就無法看到他們心靈中的某些亮點，也無法以此為契機，引導他們達到課文中表達的情感境界，甚至會傷害到文文幼小的心靈，給其善的一面抹上陰影。我們知道，稚嫩的童心在還未懂得成人的規(guī)矩及做法時，他們總是會及時地含羞地卻又毫不隱藏地展示自己的真情實感。細想一下，文文和瑩瑩的表現(xiàn)不正是孩子樂于參與、對所學內(nèi)容很感興趣的表現(xiàn)嗎?他們把自己對文章的理解用自己的言行大膽表現(xiàn)出來，是一種個性的張揚。作為教師，我們應(yīng)扯下長期以來禁錮在頭上的尊者的裹頭布，做學生個性解放的使者，用一顆平常心，善待孩子們類似這樣的個性化言行，珍視孩子們的獨特感受，保護好孩子們的積極性。同時，用心去理解孩子的思想，用心去體驗孩子的心靈，給予孩子們一個表演的舞臺、思維的空間，還他們?nèi)旌虻男撵`自由，讓他們自信地去說、大膽地去做。
小小的船小學教案篇四
上周，帶領(lǐng)孩子學習了《小小的船》一課，課后反思，自認為這節(jié)課的成功之處有以下幾點：
一、加強朗讀，培養(yǎng)學生的朗讀潛力。
去年我教六年級，從高年級下來，感到學生閱讀潛力對學生十分重要，而且培養(yǎng)十分不易，需長時間培養(yǎng)。因此，在一年級就要有開始實施。我認為要讓學生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，感情得到升華。在教學中如何引導學生讀，才能讀出情，讀出趣呢？在本課的教學當中，我設(shè)置了這樣的情境：先欣賞詩歌《小小的船》，學生聽的很搞笑，這時，我問：“你們喜歡嗎？想學嗎？這恰巧是我們要學的課文?！睂W生十分高興，興趣被調(diào)動起來。在讀的過程中，我靈活變換形式朗讀，有范讀、自由讀、齊讀、男女生比賽讀、閉著眼睛想像讀等等。
二、培養(yǎng)學生課外收集資料的潛力，促進家長與學生聯(lián)系，深化感情。
《小小的船》是一首深受兒童喜愛的兒歌，里邊有很多天文知識。例：月亮的變化規(guī)律，為此，我讓學生向家長詢問月亮的知識，上課與同學交流，看到學生興高采烈的樣貌，我覺得工夫沒有白下。在語文教學中，我堅持讓學生收集資料，拓寬學生知識面，進行知識積累，同時獲得家長的一致好評。
三、培養(yǎng)學生的自學潛力。
培養(yǎng)學生的學習潛力是一個長期的過程，需要從小就開始起步。對于一年級的學生來說，也就應(yīng)培養(yǎng)。在教學中，我設(shè)計了讓他們用“?！眮韯澦麄冋J識的字，在劃的過程中，學生得到了認同感，有了成功的喜悅，明白自我會認許多的字，學習自信心也得到了提高。
四、調(diào)動學生感知，多種方法來識字。
今天我講完了小小的船，現(xiàn)在回憶整堂課，做一下梳理。
整堂課，我認為比較好的亮點有以下兩條：
一、結(jié)合問題，給出想象的空間，感受兒歌的意境。
這首兒歌寫得很優(yōu)美，有一種引人遐想的意境。課上，當學生感受完彎彎的月亮后，我讓學生說一說，夏天的夜晚，和爺爺奶奶來到公園，抬頭看到這彎彎的月亮，你想干什么？學生們的想象很豐富：如我想到月亮上面去坐一會兒，我想到月亮上去睡個覺，我想把月亮當作小船劃一劃，我想到上面蕩秋千，我想把月亮當成滑梯滑一滑等。
二、注意在發(fā)散學生的思維中鍛煉說規(guī)范話。
我在小小的船里坐還能看見什么？順勢把學生說的話與上句相連。如學生說我還看見了流星，引導和上句我在小小的船里坐，只看見長長的流星天上飛等。
對于遺憾處的思考：
一、本堂課由于內(nèi)容較短，學生做了較為充分的預(yù)習，所以前半段很順。以致使時間富裕出來，在試講中，我面臨的問題是時間不夠用，而此時出現(xiàn)這種情況，是我始料未及的，這一段時間，我突兀的加上一個字，使課堂在最后的結(jié)尾顯得凌亂。而要是在學生寫完字后，聽一聽嫦娥奔月的故事，了解一下關(guān)于月亮的詩詞該多好啊，可見老師的預(yù)設(shè)不足，一定在備課中考慮到變量。
二、引導學生讀出語氣的手段不豐富。
讀出第二句話的語氣是我這節(jié)課的目標，但是我認為達成度很差。究其原因，我認為整體讀這第二句話的火候不夠。細節(jié)處理的不夠豐滿。
以上是我對本堂課的一點思考。
小小的船小學教案篇五
教學目標：
1、認識9個生字，會寫4個字。認識1個偏旁“門”。
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3、感受晴朗夜空的美麗，生發(fā)熱愛大自然的情感。
教學重點：
識字、寫字和朗讀、背誦課文。
課前準備：
1、自制的生字卡片每人一份。
2、課件、歌曲《閃爍的小星》伴奏帶、歌曲《小小的船》磁帶。
3、課前讓學生收集謎語，并了解有關(guān)月亮的傳說或故事。
教學時數(shù)：
兩課時。
教學流程：
第一課時：
(一)切入舉偶。
1、激趣：
同學們喜歡唱歌嗎?大家一起來唱《閃爍的小星》好嗎?(放伴奏帶，師生共唱)。
今天，我們請星星弟弟和藍天姐姐來我們這里做客好嗎?
播放課件(藍藍夜空圖)，看深藍色的夜空中星星象什么?你還希望有什么?你平時都看到過什么樣的月亮?(圓圓的、彎彎的)。
你見過的月亮都象什么?點擊課件(彎彎的月亮來了。)你看它象什么?這么美的夜空，這么美的月亮，老師要用一首歌來贊美它!(師唱歌曲《小小的船》)。
你們也想唱嗎?學完課文以后，相信你也一定會唱的!(板題，齊讀。)。
(樹立課程整合的意識，充分利用歌曲和動畫這些教學資源，從學生感興趣的生活實際引入，抓住學生的興趣點，根據(jù)學生已有的生活經(jīng)驗和他們交流，極大地激發(fā)了學生學習的興趣，讓學生在如詩如畫的情境中欣賞美，感受美。)。
2、猜謎：同學們喜歡猜謎語嗎?能把你收集到的謎語讓大家猜猜嗎?(猜謎語)老師也有個謎語請大家猜：“有時落在山腰，有時掛在樹梢。有時像個圓盤，有時像把鐮刀?！?教師適時引出課題。)。
(語文課程資源無處不在，用學生喜聞樂見的猜謎活動引入課題，開擴了學生的視野，也讓學生增長了知識，激發(fā)了學生的求知欲，從而引發(fā)學習語文的濃厚興趣。)。
(二)對話平臺。
初讀：
1、這首兒歌就藏在語文書里，你能快速找到它嗎?找到了你就讀一讀。(自由朗讀)。
2、指名讀，師生評議。(尊重學生主體地位，讓學生試讀，用鼓勵性的評語充分肯定優(yōu)點，培養(yǎng)學生的自信心，讓他們大膽發(fā)言，勇于表現(xiàn)。)。
賞讀：
請同學們給老師一次表現(xiàn)的機會好嗎?(播放課件，教師配樂范讀課文)老師讀得怎么樣?請大家評一評吧。
(建立平等、民主、親切、和諧的師生關(guān)系，實現(xiàn)師生角色的互換，讓學生整體感知課文，欣賞兒歌的美，音樂的美，動畫的美，在和諧的氣氛中體驗到學習語文的樂趣。)。
(三)識字。
1、課件出示本課生字：你認識哪個就讀哪個。(指名讀)你是在哪里認識這些字的?書中遇到不認識的字了，這時候你該怎么辦?(引導學生在生活中識字，對學生的識字情況及時給予評價。鼓勵學生在生活中識字，在具體的語言環(huán)境中識字。)。
2、自由讀文，邊讀邊畫，遇到不熟的和不認識的要多讀幾遍。(養(yǎng)成邊讀書邊動手動腦的習慣，學會讀書的方法，激勵學生自主學習的意識，增強學習語文的成就感。)。
3、拿出自制的生字卡片同桌互考，互助。
4、匯報：點擊課件，認讀生字(“只”有兩個讀音，提示學生要注意。)組詞，用喜歡的字說話。認識“門”字框：猜謎，一個人站在門里。(可找一名學生做動作，大家猜字)。
5、游戲：照鏡子。(小組內(nèi)先練習，然后老師出示生字卡片，大家和老師照鏡子。)。
(四)朗讀。
1、把這些生字送回課文你還認識嗎?請你打開書自己讀一讀吧!(自己選擇方式朗讀)。
2、指名讀。(提示學生讀準字音，“月兒”、“船兒”的“兒”要讀輕聲，“在”、“坐”是平舌音?！伴W”、“船”讀翹舌音。)(朗讀是學生感悟課文的基礎(chǔ)，創(chuàng)設(shè)朗讀情境，朗讀與識字相給合，讓學生在輕松愉快中學習。)。
(五)寫字。
1、出示“白、田、電”，引導學生觀察田字格中的這三個字，你發(fā)現(xiàn)了什么?(這三個字的“口”都要寫得上寬下窄，“田”要寫得略寬一些，“電”中的“口”要扁一些。)。
2、仔細觀察每個字的每一筆寫在什么位置，同桌交流。
3、教師范寫學生認為難寫的字。提示“口”的寫法。
4、學生先描紅，再自由練寫，比比誰寫得工整，漂亮。
5、展示學生作品，師生共同評議。
第二課時：
(一)對話平臺。
導入：
1、游戲：摘星星。在小星星的背后寫上生字生詞，摘到星星的同學把字詞讀準了就可以得到小星星。
2、齊讀課文。
精讀：
1、課件出示夜空圖和第一句話。指名讀，問：讀了這句你知道了什么?(指導朗讀，范讀、同桌讀、指名讀。)。
2、出示第二句話。問：“尖尖的”什么樣?領(lǐng)讀，指名讀，齊讀。
3、想象：這么美的夜空中有這樣一只小小的船，你有什么愿望?(閉目想象：你就是宇航員，去月球旅游。播放音樂，音樂停止后，睜開眼睛，說說你有什么感覺?一路上你都看到了什么?)。
(創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)學生在美妙的情境中感悟課文內(nèi)容，豐富自己的感知。培養(yǎng)學生想象能力，尊重學生個性體驗，同時也訓練了學生口語表達能力。)。
4、出示第三句話，自由練讀。怎樣讀好聽?想象坐在小船上的感覺，美美地讀出來。
5、朗讀全文。(配樂，可適當加上動作。)。
(欣賞月夜的美景，聆聽優(yōu)美的音樂。美妙的意境，激發(fā)學生想象。在這種奇特的感受中朗讀，學生定會釋放自己的真情，在自由誦讀中受到美的熏陶，感受大自然的無限神奇。)。
(二)背誦。
請所有的小朋友都坐在月亮船上，邊表演邊背誦全文。(配樂)(在真實的體驗和虛擬的角色中不知不覺地完成背誦任務(wù)，使學習不再是負擔，而是一次愉快的旅游。)。
(三)演唱。
(四)練習。
出示“我會說”：彎彎的月亮像藍藍的天空像閃閃的星星像。
潔白的去朵像_________圓圓的蘋果像________________像_______(先組內(nèi)練說，再匯報。自由選擇句子，鼓勵學生說出與眾不同的內(nèi)容，給學生發(fā)展的空間，尊重學生的選擇。)。
(五)擴展。
1、把你了解到的有關(guān)月亮的傳說或故事講給同學們聽。
2、晴朗的夜空多美呀!請你把看到或者想象到的星空畫下來。
(六)寫字。
1、出示生字“見”，指名讀，書空。
2、仔細觀察田字格中的字，看好每一筆的位置，先描紅，再自己練寫。(教師隨機指導寫字姿勢和寫字方法。)。
3、展示有代表性的作業(yè)，讓學生評一評，指出優(yōu)缺點。
小小的船小學教案篇六
教學目標：
1、能認識本課生字及認讀字，能在田字格中正確書寫1個生字“我”，認識新筆畫提和斜勾。
2、能正確、流利地朗讀課文，喜愛小彩筆，體會校園的美麗。更熱愛我們美麗的祖國。
3、能展開想象，按照課文句型說出句子。
教學重點：
1、正確、流利有感情地朗讀課文。
2、在寫字的過程中培養(yǎng)學生良好的寫字習慣。
教學難點：
學習正確、流利有感情地朗讀課文。
教學過程：
一、課前交流，導入新課。
用上小彩筆有()色，有()還有()色。
它是干什么用的?它能畫出這么美麗的畫?
2、出示一幅黑白畫，我這里有一幅美麗的校園圖?有什么辦法讓它變得更漂亮?小彩筆就能幫我們的忙。
3、教師板書，學生集體書空。
設(shè)計意圖：用學生感興趣的彩筆引入課題，激發(fā)學生學習課文的興趣。
二、初讀課文，讀準字音，了解課文內(nèi)容。
1、自己小聲讀課文，看看能不能把這首兒歌讀下來，不認識的字可以多讀幾遍拼音。
2、同桌互讀，小伙伴讀得好請你夸夸他，讀得不好請你幫他改正。
設(shè)計意圖：讓學生讀課文，利用拼音自己試讀，自己檢查生字的讀音。
3、(1)出示：小彩筆，我愛你。
我用綠色畫草地，
五顏六色都用上，
我們的校園多美麗!
(2)出示詞：我們、五顏六色、你們、綠色、美麗。
(3)變換位置出示詞：美麗、我們、你們、綠色、五顏六色。
設(shè)計意圖：反饋學生讀準字音，讀通句子。
三、理解課文內(nèi)容，指導朗讀。
1、請你把課文上的插圖按照課文上的內(nèi)容涂上顏色。
2、你為什么把天空涂成藍色?展示學生作品。說一說把什么涂成了什么顏色。
(1你為什么把高樓涂成黃色?
(2為什么把草地涂成綠色?
(3為什么把國旗涂成紅色?
(4出示四句話：我用藍色畫天空，我用紅色畫國旗，我用黃色畫高樓，我用綠色畫草地。
(5)多種形式讀：指明讀、每人一句讀，齊讀，讀出語氣，讀出感情。
3、除了這些景物外，校園里還有什么?想一想，說一說。
4、出示畫，這些地方可以涂成什么顏色呢?你能用我用()畫()的句式說出來嗎?
5、設(shè)計意圖：激發(fā)興趣，發(fā)展學生的想象力、觀察力、培養(yǎng)學生的求異思維。
學生說完后，再出示彩色畫。
這么多的顏色把我們的學校裝點得這么美麗，你能用一個詞來表示嗎?
6、你還可以說成五顏六色的()。
設(shè)計意圖：體會“五顏六色”的含義，進行用指定詞語說話的訓練。
7、這些小彩筆真了不起，把我們的學校裝扮得真美麗!
出示：五顏六色都用上，我們的校園多美麗!
8、、讀讀這句話，你喜歡嗎?帶著高興的心情再讀讀。
9、這么美麗的校園出現(xiàn)在我們面前，都是誰的功勞?
10、你想對它說什么?用書上的一句話來回答我。
出示：小彩筆，我愛你。
11、你能不能夸夸我們美麗的校園?出示全文小聲讀讀。
12、指名夸，大家閉眼聽，你能不能覺得校園特別美?(如果學生讀的快，讓學生慢一點，我們就聽得更清楚了)。
13、學生評價。聽完他讀，你好像看到了什么?
這么美的校園，這么美的課文，現(xiàn)在，我們美美地背一背吧!
四、學習生字，練習書寫。
1、出示三個生字，提示“們”是輕聲。
“我”字最難寫，今天我們就學習“我”這個字。
2、自己按筆順跟隨把1個生字在桌子上寫一寫，邊寫邊說筆畫。
3、學習新筆畫：提和斜勾。
4、學生描一個生字：體會筆順。
5、整體觀察我在田字格中的位置。
6、重點筆畫的位置。
7、師范寫，學生觀察。
8、學生描第二個生字，注意在在田字格中的位置。
9、學生寫一個生字，要寫漂亮。
10、反饋學生生字。
五、教師小結(jié)。
今天，我們用手中的小彩筆，我用藍色畫天空，我用紅色畫國旗，我用黃色畫高樓，我用綠色畫草地。畫出了我們美麗的校園，明天，老師相信，你們會用手中的小彩筆畫出更美麗的畫卷。
板書設(shè)計：
藍色天空。
紅色國旗。
小彩筆黃色高樓。
綠色草地。
美麗。
小小的船小學教案篇七
1、會寫見、白、田、電4個字。認識2個偏旁舟、門。
2、背誦課文。
3、培養(yǎng)學生熱愛大自然的感情。
這是一篇韻文。語言優(yōu)美，形象生動。韻文中形象的比喻，奇妙的想象，易于激發(fā)兒童朗讀的興趣，驅(qū)遣他們的想象。
朗讀、背誦課文和認字是本課教學的重點。
(一)課前準備。
投影片；根據(jù)韻文內(nèi)容制作的動畫。
(二)認字、寫字。
1比獻。
(1)本課一些生字，可以從構(gòu)字規(guī)律上幫助學生認識。如坐、閃、看都是會意字。古人席地而坐，坐時兩膝著地，臀部壓在腳跟上，土代表地，兩人背靠背坐在地上。閃，人在門中，一閃而過?？瓷喜康?，表示人的手，目是人的眼睛，把手放在眼睛上，就是看。這樣講，不僅便于學生認識，還激發(fā)了學生對漢字學習的興趣。
(2)舟、門是象形字。教師可用圖示讓學生感知舟、門很像小船和門框，這樣，不僅便于認識偏旁舟門，還便于學生理解帶有這兩個偏旁的字的字義。
2斃醋。
白、田、電三個字，要引導學生在自己描紅的基礎(chǔ)上比較發(fā)現(xiàn)書寫這三個字的共同之處：三個字的口，都要寫得上寬下略窄。田要寫得略寬一些，電中的口要扁一些。
(三)詞句。
彎彎的月兒小小的船，這是一個比喻句，要讓學生觀察月兒彎彎的形狀，注意彎彎月兒與小船的相似之處。小小的船兒兩頭尖，讓學生指出月兒的兩頭，認識尖。我在小小的船里坐，只看見閃閃的星星藍藍的天。這是我的想象。我好像來到了月亮上，所以才會說我在小小的船里坐?？匆娏耸裁?看見了閃閃的星星藍藍的天。只是僅僅，只看見是僅僅看見的意思。
(四)朗讀。
這篇韻文用不少疊詞描寫物、景的形狀和色彩。朗讀時，可先讀好有修飾的詞語：彎彎的月兒小小的船閃閃的星星藍藍的天，進而讀好詩句，讀好韻文?？勺寣W生一邊讀一邊想象韻文描繪的畫面，腦中的畫面豐滿生動起來，月兒的可愛、想象的美妙才能通過朗讀表現(xiàn)出來。
彎彎的月兒/小小的船。
小小的船兒/兩頭尖。
我在小小的船里/坐，
只看見/閃閃的星星/藍藍的天。
打處是讀時要強調(diào)的地方，有的要重讀，有的要輕讀，有的聲音要上揚或拉長，這可根據(jù)學生的理解，靈活地指導，不必強求一致。
(五)實踐活動。
本課課后安排一項我會說的練習，通過把句子補充完整，驅(qū)遣學生的想象，學習打比方的說法。要啟發(fā)學生由描寫的對象的色彩、形狀想開去。如彎彎的月亮可從形狀上想象，像鐮刀、像香蕉、像小船。本題可采用小組討論、全班交流的形式進行，鼓勵和肯定合理的想象，鼓勵與別的同學想的說的不一樣。在學生完成課后練習后，可提供一些形象鮮明的事物(如，西瓜、云朵、柳枝等)，讓學生自由想象，用像說話。
(六)課時安排。
教學本課可用12課時。
(一)談話激趣。
你們觀察的夜空是什么樣的?有什么感覺?
(二)初讀課文。
(三)讀讀、想想、說說。
1、第一句。觀察月兒的形狀顏色，想象一下月兒像什么。
2、第二句。小小的船兒指的是什么?看圖理解兩頭尖。
3、第三句。
看著看著我好像來到了月亮上面，所以才會說。
我在這小船里看見了什么?天是什么顏色的?星星呢?看投影演示或閉眼想象一下晴朗的夜空。
(四)練習有感情地朗讀課文，背誦課文。
(五)練習說打比方的句子。
1、彎彎的月亮像。
藍藍的天空像。
閃閃的星星像。
2、圓圓的西瓜像。
碧綠的荷葉像。
細細的柳枝像。
孔雀五彩的尾巴像。
(六)復(fù)習鞏固生字詞。
1、奔觳檣字讀音。
2、毖生互相交流如何認記生字字形。
(七)指導寫字。
小小的船小學教案篇八
《小小的船》是葉圣陶先生寫的一首美妙精巧的兒童詩。詩歌以優(yōu)美的語言、形象的比喻，描繪了一幅奇妙的夜景圖。展現(xiàn)了孩子想飛上月亮、遨游太空的美好愿望。全詩韻律和諧，語言通俗易懂，充滿了兒童情趣。課文插圖生動形象，能引起孩子對夜空無限的暇思，對美麗神奇夜空的深切感受，對大自然的由衷熱愛。
看月亮、數(shù)星星，是孩子們非常愛做的一件事。教學本課要根據(jù)學生的認知特點，在教學中創(chuàng)設(shè)情境，把星星和月亮“請”進教室，讓學生在情境中學習，讓他們自由想象，自由表演，自由體驗，自由誦讀。讓學生在主動參與中愿意傾吐自己的感受，釋放自己的真情。激發(fā)學生獨特的情感體驗，發(fā)展學生的個性。
教學目標。
1、認識9個生字，會寫4個字。認識1個偏旁“門”。
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3、感受晴朗夜空的美麗，生發(fā)熱愛大自然的情感。
教學重點。
識字、寫字和朗讀、背誦課文。
信息資料。
1、自制的生字卡片每人一份。
2、課件、歌曲《閃爍的小星》伴奏帶、歌曲《小小的船》磁帶。
3、課前讓學生收集謎語，并了解有關(guān)月亮的傳說或故事。
教學時數(shù)。
兩課時。
第一課時。
切入舉偶。
1、激趣：同學們喜歡唱歌嗎？大家一起來唱《閃爍的小星》好嗎？(放伴奏帶，師生共唱)今天，我們請星星弟弟和藍天姐姐來我們這里做客好嗎？播放課件(藍藍夜空圖)，看深藍色的夜空中星星象什么？你還希望有什么？你平時都看到過什么樣的月亮？(圓圓的、彎彎的)你見過的月亮都象什么？點擊課件(彎彎的月亮來了。)你看它象什么？這么美的夜空，這么美的月亮，老師要用一首歌來贊美它!(師唱歌曲《小小的船》)你們也想唱嗎？學完課文以后，相信你也一定會唱的!(板題，齊讀。)。
(樹立課程整合的意識，充分利用歌曲和動畫這些教學資源，從學生感興趣的生活實際引入，抓住學生的興趣點，根據(jù)學生已有的生活經(jīng)驗和他們交流，極大地激發(fā)了學生學習的興趣，讓學生在如詩如畫的情境中欣賞美，感受美。)。
2、猜謎：同學們喜歡猜謎語嗎？能把你收集到的謎語讓大家猜猜嗎？（猜謎語）老師也有個謎語請大家猜：“有時落在山腰，有時掛在樹梢。有時像個圓盤，有時像把鐮刀?！保ń處熯m時引出課題。）。
（語文課程資源無處不在，用學生喜聞樂見的猜謎活動引入課題，開擴了學生的視野，也讓學生增長了知識，激發(fā)了學生的求知欲，從而引發(fā)學習語文的濃厚興趣。）。
對話平臺。
初讀。
1、這首兒歌就藏在語文書里，你能快速找到它嗎？找到了你就讀一讀。（自由朗讀）。
2、指名讀，師生評議。
（尊重學生主體地位，讓學生試讀，用鼓勵性的評語充分肯定優(yōu)點，培養(yǎng)學生的自信心，讓他們大膽發(fā)言，勇于表現(xiàn)。）。
賞讀。
請同學們給老師一次表現(xiàn)的機會好嗎？（播放課件，教師配樂范讀課文）老師讀得怎么樣？請大家評一評吧。
（建立平等、民主、親切、和諧的師生關(guān)系，實現(xiàn)師生角色的互換，讓學生整體感知課文，欣賞兒歌的美，音樂的美，動畫的美，在和諧的氣氛中體驗到學習語文的樂趣。）。
識字。
（引導學生在生活中識字，對學生的識字情況及時給予評價。鼓勵學生在生活中識字，在具體的語言環(huán)境中識字。）。
2、自由讀文，邊讀邊畫，遇到不熟的和不認識的要多讀幾遍。
（養(yǎng)成邊讀書邊動手動腦的習慣，學會讀書的方法，激勵學生自主學習的意識，增強學習語文的成就感。）。
3、拿出自制的生字卡片同桌互考，互助。
4、匯報：點擊課件，認讀生字（“只”有兩個讀音，提示學生要注意。）組詞，用喜歡的字說話。認識“門”字框：猜謎，一個人站在門里。（可找一名學生做動作，大家猜字）。
5、游戲：照鏡子。（小組內(nèi)先練習，然后老師出示生字卡片，大家和老師照鏡子。）。
朗讀。
1、把這些生字送回課文你還認識嗎？請你打開書自己讀一讀吧?。ㄗ约哼x擇方式朗讀）。
2、指名讀。（提示學生讀準字音，“月兒”、“船兒”的“兒”要讀輕聲，“在”、“坐”是平舌音?！伴W”、“船”讀翹舌音。）。
（朗讀是學生感悟課文的基礎(chǔ)，創(chuàng)設(shè)朗讀情境，朗讀與識字相給合，讓學生在輕松愉快中學習。）。
寫字。
1、出示“白、田、電”，引導學生觀察田字格中的這三個字，你發(fā)現(xiàn)了什么？（這三個字的“口”都要寫得上寬下窄，“田”要寫得略寬一些，“電”中的“口”要扁一些。）。
2、仔細觀察每個字的每一筆寫在什么位置，同桌交流。
3、教師范寫學生認為難寫的字。提示“口”的寫法。
4、學生先描紅，再自由練寫，比比誰寫得工整，漂亮。
5、展示學生作品，師生共同評議。
第二課時。
對話平臺。
導入。
1、游戲：摘星星。在小星星的背后寫上生字生詞，摘到星星的同學把字詞讀準了就可以得到小星星。
2、齊讀課文。
精讀。
1、課件出示夜空圖和第一句話。指名讀，問：讀了這句你知道了什么？（指導朗讀，范讀、同桌讀、指名讀。）。
2、出示第二句話。問：“尖尖的”什么樣？領(lǐng)讀，指名讀，齊讀。
3、想象：這么美的夜空中有這樣一只小小的船，你有什么愿望？（閉目想象：你就是宇航員，去月球旅游。播放音樂，音樂停止后，睜開眼睛，說說你有什么感覺？一路上你都看到了什么？）。
（創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)學生在美妙的情境中感悟課文內(nèi)容，豐富自己的感知。培養(yǎng)學生想象能力，尊重學生個性體驗，同時也訓練了學生口語表達能力。）。
4、出示第三句話，自由練讀。怎樣讀好聽？想象坐在小船上的感覺，美美地讀出來。
5、朗讀全文。（配樂，可適當加上動作。）。
（欣賞月夜的美景，聆聽優(yōu)美的音樂。美妙的意境，激發(fā)學生想象。在這種奇特的感受中朗讀，學生定會釋放自己的真情，在自由誦讀中受到美的熏陶，感受大自然的無限神奇。）。
背誦。
請所有的小朋友都坐在月亮船上，邊表演邊背誦全文。（配樂）。
（在真實的體驗和虛擬的角色中不知不覺地完成背誦任務(wù)，使學習不再是負擔，而是一次愉快的旅游。）。
演唱。
播放歌曲《小小的船》，自由發(fā)揮，邊唱邊表演。
練習。
出示“我會說”：彎彎的月亮像藍藍的天空像閃閃的星星像。
(先組內(nèi)練說，再匯報。自由選擇句子，鼓勵學生說出與眾不同的內(nèi)容，給學生發(fā)展的空間，尊重學生的選擇。)。
擴展。
1、把你了解到的有關(guān)月亮的傳說或故事講給同學們聽。
2、晴朗的夜空多美呀！請你把看到或者想象到的星空畫下來。
寫字。
1、出示生字“見”，指名讀，書空。
2、仔細觀察田字格中的字，看好每一筆的位置，先描紅，再自己練寫。(教師隨機指導寫字姿勢和寫字方法。)。
3、展示有代表性的作業(yè)，讓學生評一評，指出優(yōu)缺點。
伴教錦囊。
相關(guān)鏈接。
月球是地球唯一的天然衛(wèi)星，是距離我們最近的天體。月球的表面積有3800萬千米，還不如我們亞洲的面積大。月球的質(zhì)量約相當于地球質(zhì)量的1/81，月面重力則差不多相當于地球重力的1/6。月亮上沒有水，沒有空氣，沒有生物，是一個寂寞寒冷的世界。月球表面崎嶇不平，從大的構(gòu)造來分，主要有陸區(qū)和月海。環(huán)形山這個名字是伽利略起的.它是月面的顯著特征。
月亮的傳說：
吳剛伐桂。
傳說月亮里有一棵高五百丈的月桂樹。漢朝時有個叫吳剛的人，醉心于仙道而不專心學習，被貶到月亮里砍月桂，但月亮中的月桂隨砍隨合，砍伐不盡，因而后世的人得以見到吳剛在月中無休無止砍伐月桂的形象。
閱讀在線。
月兒彎彎掛樹梢/。
月兒彎彎掛樹梢，
好象一把小鐮刀，
我要借它用一用，
割把青草喂羊羔。
月亮越爬越越高，
老對著我笑。
問她笑什么，
她說該睡覺。
哎，不急，
還早哩，
再看會電視多好!
鉆進云里，
把天燈關(guān)掉。
我說，好，聽你的話，
她開了燈又對著我照。
小小的船小學教案篇九
教學目標：
1．能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
2．學會本課6個生字，綠線內(nèi)的字只識不寫；認識三個偏旁，理解由生字組成的詞語。
3．感受春天來到時的明麗，激發(fā)學生對大自然的熱愛。
教學重點、難點：
1．正確、流利有感情地朗讀和背誦課文。
2．理解由生字組成的詞語，感受的明麗。
教學準備：
錄音機、實物投影儀；學生準備畫筆、白紙。
一、接題激趣，導入新課。
1．出示本課插圖。小朋友，圖上畫的是什么？
2．板書：，你覺得美嗎？
3．指導讀題。把課題美美地讀一讀。
4．春天來了，春風姐姐輕輕吹了一口氣，就醒來了，想去邊看一看嗎？
二、初讀課文，整體感知。
1．配樂范讀課文。
2．自由讀課文，讀準字音，讀通句子。
3．檢查自讀情況。
（1）讀詞語：姐姐吹了一口氣水波一只氣球鮮紅蘆葦睫毛倒映白鵝珍珠。
（2）你覺得最美的地方是哪兒？選一句讀給大家聽。
三、誦讀課文，體驗感悟。
1．學習第一自然段。
（1）用自己喜歡的方式讀讀課文第一段。
（2）多媒體顯示中水波閃動，池塘邊的蘆葦隨風飄動的畫面。
（3）像什么？哪兒像？讀讀課文，想想畫面，同桌相互交流。
（4）把你眼中的大眼睛讀給大家聽一聽。相機指導讀好“輕輕”、“一閃一閃”、“長長的”等詞。教師通過適時巧妙的評點，如：“多么溫柔的春風姑娘”，“你的朗讀讓我感受到這只大眼睛十分明亮”等，不露痕跡地進行朗讀指導，讓學生體會到春風的溫柔，池水的清亮，蘆葦?shù)募氶L，感受的.美。
2．學習第二自然段。
過渡：在這只“大眼睛”里，能看到些什么呢？
多媒體顯示：白天和晚上中的倒影。
（1）教師配樂輕讀課文第二自然段，學生邊聽邊觀看畫面。
（2）白天，這只“大眼睛”里能看見什么？晚上呢？
（3）你覺得這只“大眼睛”看到的景物美嗎？把你感受到的美讀給大家聽聽。其余學生閉眼靜聽，想象畫面。
3．第三自然段。
4．有感情朗讀全文。
五彩的世界倒映在里，把裝點得格外漂亮。讓我們拿起書，把的美景看個夠吧！
四、畫畫說說，積累內(nèi)化。
1．多美呀！讓我們拿起彩筆來畫一畫。
2．根據(jù)圖畫指導背誦。向好伙伴介紹你的畫。
3．還會映出些什么？在圖上添一添。并用“————-倒映在池塘里，像———-”的句式說一說。
五、識寫結(jié)合，學習生字。
1．讀本課生字，認識3個偏旁。
2．你記住了哪些生字的字形？小組內(nèi)討論。
3．教師指導“氣”的最后一筆要有彈性；“女”字旁要長而窄，第三筆改為提；“魚”字旁最后一筆也改為提。
小小的船小學教案篇十
這是一項數(shù)筆畫，按筆畫數(shù)填寫的練習。題中有六個漢字，三個花瓶，花瓶上分別寫著筆畫數(shù)，每個花瓶里有兩朵花，要求把這六個字按筆畫數(shù)進行分類，把筆畫相同的字寫在同一個花瓶的花朵上。這六個字的筆畫數(shù)不多，填起來不算困難。在教學中教師要引導同學弄清題意，教給同學方法，讓同學獨立完成。通過練習，復(fù)習學過的漢字的筆畫和筆順，培養(yǎng)同學認真、仔細的觀察習慣和良好的書寫習慣，培植熱愛祖國語言文字的情感。
過程建議。
（開火讀，注意字音是否規(guī)范。）把這些字貼在黑板上。
2、你會寫這些字嗎？（組內(nèi)練習書空，糾正錯誤的筆順。）。
3、出示花瓶圖或教師在黑板上畫簡筆畫，說說題目要俺們做什么？
4、同桌商量，一起完成題目。（提示同學在數(shù)筆畫時要仔細認真，書寫時要工整干凈。）。
5、匯報，鼓勵同學說出多種方法：如逐個數(shù)、逐個填；將所有字的筆畫都數(shù)好后，再歸類填寫。
看看讀讀。
這項活動的目的是復(fù)習鞏固學過的漢字，逐步養(yǎng)成正確使用量詞的習慣，讓同學懂得說不同的事物要用不同的量詞。題中配有一幅色彩鮮明的風景圖，能夠吸引小朋友們的注意力，充沛發(fā)揮插圖的作用，在鞏固字詞、正確使用量詞的同時，培養(yǎng)同學的觀察能力和口語表達能力，通過不同渠道加深同學對語言文字的理解和運用，培養(yǎng)語感。
過程建議。
1、同學們，老師帶大家去郊外觀賞，出示圖畫或課件（不帶詞語），看！多美的景色呀！說說你都看到了什么？（指導同學按一定順序觀察，點擊課件出示詞語，指導讀詞。）。
2、你能根據(jù)圖畫編一個小故事講給大家聽嗎，？（小組內(nèi)練習后推薦一人講給大家聽）。
3、出示“一只小狗一條小河一朵白云兩只鴨子一條木船幾朵野花”指名領(lǐng)讀，同桌互讀，拍手讀，男女生對讀。
4、在生活中象這樣的詞還有很多，你會說嗎？（組內(nèi)練說然后匯報，注意量詞用得要準，教師隨時糾正。）。
5、拓展：五星星一()山一()同學兩()書幾()小鳥。
一()畫四()房一()飛機三()樹一()水。
讀讀畫畫。
這項活動是復(fù)習帶有相同偏旁的生字。題目中有一個大轉(zhuǎn)盤，周圍是十四個學過的生字，里面有三朵不同顏色的花，花分別寫著“艸、扌、足”花的顏色提示了將要涂的字的顏色：“艸”的字涂綠色，“扌”的字涂藍色，足字旁的字涂粉紅色。通過“讀、思、說、畫”，讓同學的口、眼、腦、耳、手等多種感官參與活動，指導同學在玩中學知識，培養(yǎng)自主、合作、探究的意識，增強學習語文的自信心，激發(fā)學習語文的成績感。
過程建議。
1、出示大轉(zhuǎn)盤，指導同學按一定的方向自由讀字。
2、引導觀察：仔細觀察這些字，你發(fā)現(xiàn)了什么？
(培養(yǎng)學善于觀察、善于考慮、善于發(fā)現(xiàn)、善于表達的良好個性，發(fā)展思維，發(fā)展語言。)。
3、這道題是什么意思，你會涂色嗎？怎樣涂？(組內(nèi)合作，先說說怎樣涂，然后再動手。)。
4、匯報，集體訂正。
5、你還知道哪些“艸、扌、足”的字？你在哪里見過這些字？
(鼓勵同學在生活中識字，通過交流識字經(jīng)驗增強識字的自豪感。)。
6、拓展：找一找“氵、亻、口”旁的字。
讀讀背背。
《東西南北》是一首區(qū)分方向的兒歌，兒歌能協(xié)助同學利用太陽區(qū)分方向。教學中要以讀為主，熟讀成誦。讓同學借助插圖，在讀中感悟、了解利用太陽區(qū)分方向的方法。
過程建議。
1、游戲：指方向。教師說方向，同學用手指出來，比比讀的動作快。(將東西南北、前后左右打亂順序練習。)。
2、下面俺們就來學一首區(qū)分方向的兒歌：東西南北。
3、借助拼音自由練讀，注意要讀準字音，把句子讀通順。
5、說說你讀懂了什么。(協(xié)助同學弄清利用太陽區(qū)分方向的方法)。
6、看圖：小女孩早晨起來面向什么方向上學去，你還能判斷出其它三個方向嗎？
7、老師在教室里指出東方，讓同學找出其它方向。
8、你還知道其它區(qū)分方向的方法嗎？
9、齊背兒歌。
口語交際《這樣做不好》。
這個口語交際練習有兩幅圖，這兩幅圖色彩鮮明、環(huán)境優(yōu)美，可是有些人的行為與這自然的美不一致(在草地上踢球、浪費自來水)。圖中的大姐姐和小弟弟都在說“這樣做不好”，這是在勸說他人不良行為時常說的一句話，可是這樣做為什么不好？能把理由說出來讓對方信服才是關(guān)健。這是本次口語交際的重點。學習勸說他人不要做有損于公共利益的事情，說話時有禮貌，并且學會關(guān)心身邊的事情，勇于標明自身的態(tài)度，是這次口語交際的目的'所在。在教學中，應(yīng)該充沛調(diào)動同學的積極性，鼓勵他們發(fā)揮自身的聰明才智說出自身獨到的見解，培養(yǎng)健康的人格，發(fā)展健康的個性。
交際準備。
掛圖或課件。
組織過程。
1、揭題：生活中，俺們常會遇到不良的行為，比方隨地亂扔果皮紙屑，摘公園里的花，亂搖小樹，在公物上亂寫亂畫……看到這樣的現(xiàn)象你會怎么說怎么做呢？(指名回答，板書課題。)。
2、師出示課件或掛圖?？催@兩幅圖，你能說說發(fā)生了什么事嗎？
3、指導同學簡單地說出圖意。
4、這樣做為什么不好？假如你看到了這種行為，會怎樣勸說呢？在勸說的時候要注意什么？(明確要說出這樣做不好的理由，道理要能把人家說服，說話時還要態(tài)度大方，有禮貌，語氣溫和，不能強硬等等。)。
5、分組討論。(教師巡視指導)。
6、匯報：每組推選出兩名代表，一人說一幅圖。(師生評議，注意聽他表達的是否清楚，理由是否充沛，講話是否有禮貌，挖掘出同學的優(yōu)點多鼓勵和肯定，適當?shù)靥岢鲆庖姾徒ㄗh。)。
(明確：小草也有生命，在草地上踢球會傷害小草，破壞環(huán)境，影響他人休息。開著水龍頭洗菜太浪費自來水了，可是水資源卻是有限的。)。
7、扮演：自由選擇合作伙伴練習扮演，注意勸說者的語言、方法、態(tài)度、表情，加上被勸說人的語言、動作?？梢詢蓚€人扮演，也可以幾個人一起合作；可以選擇一幅圖練習，也可以兩幅圖都說。
8、哪組想?yún)R報就讓哪組給大家扮演，評出“最佳合作”獎，獎勵一朵小紅花貼在生長記錄冊里。
9、擴展：在生活中你遇到過這樣不好的行為嗎？你應(yīng)該怎樣勸說？(先在組內(nèi)討論交流，然后設(shè)置情境扮演。)。
10、反思：你做過這樣不好的事嗎？今后該怎樣做？
11、總結(jié)：在俺們的生活中象這樣的不良行為并不少見，俺們不但自身不做這樣不文明的事，當俺們遇到有損于公共利益的事情的時候要及時大膽地勸說，要注意說話的方法，希望每個人多關(guān)心身邊的小事，做合格的小公民!
小小的船小學教案篇十一
1.認識9個生字,會寫“見.白”2個字,認識一個偏旁“門”.
2.能有感情地朗讀課文,感受夜空的美麗.
課件
2.實物投影
1、同學們想不想猜謎語?。±蠋熯@有個謎語想請大家?guī)兔Σ乱徊拢ㄕn件出示謎語）“有時掛在天邊，有時落在樹梢。有時像個圓盤，有時像把鐮刀?！?BR> （學生猜出答案是月亮教師適當進行鼓勵）
3.師：晴朗的夜晚，藍藍的天空，可愛的月亮，閃閃的星星，美麗的小姑娘，這是一幅多美的畫面啊！有位老爺爺把它寫成了一首詩。題目就是《小小的船》。齊讀課題。
1、初讀課文，師提出要求。
老師先讀課文，學生認真聽，注意聽清每一個字的讀音。
同學們，把你們的手指伸出來，指讀一下課文，注意把你認識的字寶寶名字叫準確，不掉字，把生字寶寶圈出來，借助拼音讀出來，待會聽老師和同學讀。讀書要注意讀書的姿勢要端正。
2、趣味識字：
（1、）同學們讀的這么認真，有些新朋友等不及了，想和大家認識一下，怎么樣，敢和他們見面嗎？（激發(fā)學生識字的興趣）
（看課件，出現(xiàn)生字拼音）師：生字寶寶來了，你想和他打聲招呼嗎？你能叫出他的名字嗎？指名拼讀，齊讀。課件出現(xiàn)相應(yīng)的生字。
（2、）老師把拼音去掉，你還能叫出他們的名字嗎？再用它們組個詞語。
（3．）學生自由練讀，指名讀，交流。
（4、）你能告訴同學們你是用什么方法記住這些生字嗎？（交流識字方法。）
（4．）師：這些字寶寶換一個地方，同學們能不能也把他們認出來呢？老師把這些生字編成一篇短文，你還能認出他們來嗎？（讓學生在具體的語言環(huán)境中復(fù)習鞏固生字。）
“我和媽媽去劃船?？匆姾芩{很藍，湖面閃著金光，可漂亮了。我坐在小船里，看見湖邊有彎著腰的老爺爺，有可愛的小弟弟，還有外國朋友手里拿了一面小的五星紅旗……”
（1）指名讀這句話。
（2）提問：這句話寫的是什么呀？（板書：月兒）
（3）“月兒”是什么形狀的？（板書：彎彎的）
（4）提問：那小小的船指的是什么呢？（月兒）
（5）教師指導朗讀，讀出對月兒的喜愛之情。
師：月兒彎彎的，多可愛呀，你們喜歡嗎？你能不能吧對月兒的喜歡之情讀出來呀？
教師范讀，學生練讀，同桌讀，指名讀。
（1）指名讀這句。
（2）提問：月兒除了是彎彎的，還有什么特點？
（3）學生看圖說。板書：兩頭尖
（4）指導朗讀：
教師范讀、學生練習讀。
（5）把一二句連起來讀一讀。
（1）齊讀。
（2）提問：“我”指的'是準呀！（小女孩）
小女孩坐在小小的船里看到了什么？
板書：（閃閃的星星 藍藍的天）
（3）假如是你，你還想看到什么？請學生想象說一說。
（4）當你看到這么美的夜空，心情怎樣？帶著這種心情讀讀這句話。
這首詩讀起來美不美？就是因為有了這些重疊的詞語，才使這首詩讀起來很美。
1．課件出示：學生自由填空，指名填空，注意讀好輕聲音節(jié)：
（彎彎）的月兒 彎彎的（ ）
（小?。┑拇? 小小的（ ）
（閃閃）的星星 閃閃的（ ）
（藍藍）的天 藍藍的（ ）
（ ）的（ ）（紅紅的太陽 綠綠的小草 輕輕的云）
2、 彎彎的月兒像（ ）。
藍藍的天空像（ ）。
閃閃的星星像（ ）。
（ ）的（ ）像（ ）。
1、 練習寫“見、白”兩個字。
2、 教師范寫。一年級語文《小小的船》最新教案設(shè)計
3、 實物投影出示學生的字，師生一起評議。
小小的船
彎彎的月兒 兩頭尖
閃閃的星星 藍藍的天
小小的船小學教案篇十二
1、了解自然，熱愛自然，樹立人與自然和諧相處的意識。
2、滲透法識字，基本掌握聽讀識字的方法。
3、學會基本的陳述句式，開始培養(yǎng)自檢習慣。
4、培養(yǎng)讀書習慣，初步領(lǐng)悟詩歌意境，感受詩歌的音韻美，陶冶情操。
5、培養(yǎng)學生小組合作意識、動手能力、想像力。
聽讀識字培養(yǎng)閱讀習慣，感受詩歌。
演示法講授法練習法。
實物投影課件。
一、導入新課。
師：同學們，你們知道老師今天給你們帶什么禮物來了？
今天，老師給你們帶來了一支非常好聽的歌曲。喜歡嗎？接下來，老師就和你們一塊來聽歌曲。這首歌是寫美麗的夜空的，美麗的'夜空中有什么呢？讓我們閉上眼睛，一邊聽歌一邊想。（教師播放音樂）。
師：歌曲聽完了，美麗的天空中有什么呢？7。
學生回答。
師：同學們，你喜歡星星還是喜歡月亮？為什么？（學生回答）（學生：喜歡星星。生：喜歡月亮。教師隨機引導入課）。
師：老師和你一樣，也喜歡月亮，因為老師覺得那彎彎的月亮簡直太美了?。ń處煶鍪驹铝翀D畫）。
二、學習課文。
師：同學們，這就是今天我們學習的課文《小小的船》（出示課文）。
同學們，你們誰能把課文讀給大家聽一下？好，同學們坐好了，讓我們一起認真聽一下這位同學讀課文。
1、學生范讀課文。（用教鞭指讀）。
師：這位同學讀的真好聽！你們愿意當小老師嗎？誰想當個小老師，來領(lǐng)著同學們讀一遍課文呢？（請一位同學上來讀課文）。
拿起課本，用你的小手指著課文，跟這位小老師讀一遍課文，他讀一句，你讀一句，好嗎？我們看誰讀的最認真！
2、學生領(lǐng)讀課文一遍。
3、師：同學們，你看這兒，課文中有許多字變成可愛的小動物和好吃的水果，并且一個一個都飛走了？它們飛到哪兒去了？趕快找一找?。ㄒ饘W生注意）。
師：（打開黑板幕布）喔，找到了，原來在這兒！
你們喜歡這些好吃的水果和可愛的小動物嗎？下面，我想請幾名同學來跟我和這些有趣的水果動物做一個游戲，誰想來？（學生興致高昂，躍躍欲試）。
師：同學們，我們是一支浩大的隊伍，我們一起來完成這個游戲。老師先來?。ń處熓痉叮?BR> （教師引導學生識字，并且再組詞，說句子，滲透識字）。
師：學完這些字后，我們來一個小小的比賽。我們分小組讀課文。前后桌四個人為一組，每組先選出一人讀課文，其他人聽，然后，另一人再讀，其他的人再聽。請同學們站起來讀，讀完的同學就坐下。一會兒，每個小組推選一個讀的最好的來上面讀。讀的好的獎給他一個月亮小博士的標志。（出示月亮小博士圖案，引起學生讀書的興趣）。
3、學生小組讀課文。（教師下去巡視，注意學生讀書的姿勢）。
師：哪個小組先上來讀給老師和同學們聽？
4、學生匯報讀書情況。（小組各一人，教師反饋信息。）。
師：同學們讀得真好。老師聽完以后，也很想很想讀課文。喜歡聽嗎？看老師這次怎么讀。
5、教師配樂讀課文，感染學生。
師：老師讀的好聽嗎？你知道老師為什么能讀好嗎？因為老師一邊讀課文，一邊隨著那美妙的音樂聲來到了空中。藍藍的天上，掛著一個彎彎的月亮，多像一只兩頭尖尖的小船。我就在小船上坐著，一伸手就能摸到那一閃一閃的星星。
真是太美了。同學們，你想不想走入那美麗的夜空？請你學著老師的樣子讀一讀，一會兒，老師請一名讀的最認真的同學來隨著音樂讀課文。
6、學生自由練讀。
7、指名學生配樂讀課文。
師：同學們還有誰愿意讀？想讀的同學請起立，我們一塊把課文讀一遍?。▽W生起立）。
8、學生自由配樂讀課文。
師：課文我們學到這兒，老師有件事想和大家商量一下。昨天，老師收到一封奇怪的信，同學們請看?。ǔ鍪窘虒W課件）。
三、課堂練習與引申。
1、出示課件1：出示小鳥圖片。（畫外音：同學們，我是動物王國派來的給你們送信的，我們國王想邀請你們到我們王國做客去?。?BR> 師：同學們，愿意去嗎？好，讓我們一起走入神秘的動物王國。
2、出示課件2：出示動物王國場景。（引起學生興趣）。
師：動物王國到底有什么呢，讓我們走進去瞧瞧！
3、出示課件3：出示老虎大王圖片。（伴有畫外音）。
師：聽老虎大王一說，要想進入動物王國可不容易。同學們，老虎大王想考考我們，怕不怕？好我們看第一個問題是什么。
4、課件4：出示謎語。（畫外音：請你猜一猜）。
師：同學們這是什么？對！是月亮。同學們，為什么說月亮像圓盤，還像彎刀呢？（學生回答，引導學生了解自然，了解月亮的陰晴圓缺）。
5、學生回答。
師：同學們觀察得真仔細，說得真好！同學們，后面還有問題嗎？我們來看一看！
6、課件出示小精靈祝賀場景（畫外音：掌聲）。
師：同學們，它在向我們祝賀呢！讓我們接著看后面的問題是什么？
7、課件8出示小動物圖案（畫外音：學一學，說一說）。
師：同學們，這個題目講的是誰——在哪里——干什么？我們看題目是怎樣教我們做的。
你看第一個題目怎么做？（利用幻燈依次出示題目：并且依次處理完后面兩個題目。）。
8、學生回答。
師：這下我們該進入動物王國了吧？讓我們試試！教師點擊課件9后出現(xiàn)老虎大王圖片。（伴有畫外音）。
師：同學們，怎么辦？遇到困難不要怕，繼續(xù)前進！
9、課件出示問題。學生回答。
師：同學們，這次我們能不能進入動物王國呢？讓我們試試！點擊課件。
10、學生觀看課件錄像資料。（跳一跳，摘桃子，為學生以后的良好的學習習慣的養(yǎng)成打下基礎(chǔ)）。
四、唱誦詩文，升華課文。
師：同學們，參觀完了美麗的動物王國，讓我們再回到課文中來。為了幫助同學們學習課文，老師把課文編成了一首歌謠，想聽嗎？請同學們坐好，聽老師唱一遍。老師看誰聽得最認真！學的最快！
1、師范唱課文。
2、師領(lǐng)唱課文。
師：同學們唱的真認真，學會了嗎？請同學們跟著音樂伴奏唱一遍，好嗎？（放伴奏帶，學生唱課文）。
3、師生合唱課文。
師：最后，讓我們再一次唱這首歌。
小小的船小學教案篇十三
1、認知目標：通過自己的學習認識9個生字，通過小組合作鞏固9個生字，通過小老師引導認識偏旁“門”以及生字的記憶方法。
2、技能目標：初步培養(yǎng)學生的想象能力，學著用用疊詞，讀讀疊詞的趣味，學會正確流利地朗讀課文。
3、情感目標：感受晴朗夜空的美麗，培養(yǎng)學生欣賞大自然美景的情趣和熱愛大自然的感情。
培養(yǎng)學生進行有效的小組合作，并能把兒歌讀正確。
為求做到在讀和唱中體會，在讀和賞中想象，在讀和讀中得到美的熏陶和情感的升華。
一．由唱導入激發(fā)興趣
張老師家有個小寶寶，她叫張思源，她有個習慣，每天晚上只要我哼一首歌，她就乖乖睡覺，大家想聽聽嗎？（教師哼唱《小小的船》）
有誰知道這首歌的名字？是的，就是這首《小小的船》，這首歌是由葉圣陶爺爺寫的一首兒歌《小小的船》改編而來。葉圣陶爺爺是一位著名的教育家和文學家，他寫過許多童話故事和兒歌深受小朋友的喜愛。這么美好的兒歌老師當然要推薦給大家了，咱們今天就來學學這首兒歌。（板書：小小的船）
說說你見過哪些船？看來生活中我們對船已經(jīng)有所熟知，難怪船的偏旁是舟字旁呢，因為舟就是小船的意思，（板書：舟―舟字旁），咱們一起讀讀課題。
二．初讀課文，學習生字
不知道這首兒歌要帶給我們的是怎樣一條小船呢？趕緊把書本翻到76頁，咱們得通過自己的學習把兒歌讀正確了，所以老師要在大家讀之前提幾點小小的要求：
1.圈出咱們要認識的9個生字，圈完之后拼讀兩遍，如果找不到或是不會拼讀，可以請求同桌或老師的幫助。
2.讀完生字之后，請把兒歌讀一遍，讀不通順的請你多讀幾遍，要做到聲音響亮，口齒清楚。
同學們通過自己的學習，你是否認識了兒歌中藏著的9個生字呢？老師來測一測：
小船彎彎坐下只有看見閃亮星星藍天
看來短短幾分鐘，通過自己的學習，還不能全部認識這些生字，那咱們四人小組合作來學習吧！
請大家在合作時做到以下幾點：
1.請組長當小老師領(lǐng)讀，如果組長讀錯了，請組員來糾正。
2.請組長開火車檢測組員的識字，如果他還不認識，請其他組員來幫助。
拿到大星星字卡的組員請舉手，有個字待會請你們派代表來教教大家，組員可以一起商量下怎么教這個字，也可以按照老師后面給的提示進行交流。
彎：彎的偏旁是什么？生活中哪些東西是彎彎的？
坐：讀的`時候注意什么？怎么記住這個坐字？
閃：讀的時候注意什么？閃的偏旁是什么？給閃找找朋友？
見：筆順怎么樣？寫時候得注意什么？（教師板書）
在小組長的幫助下，小老師的指導下，你們是否進步了？老師想再來測測（檢測四人小組的識字情況）。
三．再讀課文解決問題
認識了這些生字之后，想把兒歌讀正確那就不難了，所以還要大家再讀兒歌，讀完之后請大家完成兩個任務(wù)：
1.找一找這小小的船到底指什么？
2.數(shù)一數(shù)兒歌共有幾句？
這小小的船是真的船嗎？那指什么？
就是這么一條小小的，黃黃的，摸上去可能是軟軟的，聞起來可能是香香的月亮船（貼圖片）你想不想坐一坐？來，趕緊上船，老師帶你們?nèi)ヒ箍樟锪铮。ǔ鍪疽箍战M圖）
配合圖片：如果我們把夜空比作海洋，彎彎的月兒就像一只小小的船，我們乘著這只月亮船，飛向天空去遨游，瞧呀，無數(shù)星星一閃一閃地眨眼睛，好像在歡迎小朋友去探險呢！
小朋友，你看到了什么？（板書：閃閃的星星、藍藍的天）
無邊無際的夜空，我們所能看到的還有很多很多，小朋友們雖然我們坐不上月亮船，等我們長大了坐上宇宙飛船，飛向太空，做一次真正的遨游吧！
你發(fā)現(xiàn)黑板上的四個短語，他們有什么共同特點？
同樣兩個字放在一起，不僅把事物的特點放大了，而且讀起來還非常有趣味，誰來讀讀？請你當小老師讀一讀。請你像這樣來填一填：
（）的太陽（）的小草（）的小路
小白兔真可愛，有一雙（）的眼睛，有一對（）的耳朵。
肯德基真誘人，有（）的冰激凌，有（）的漢堡。
瞧，兩個字疊放在一起讀，有趣味多了，咱們一起來讀讀它們！
誰來讀？
誰再來讀？
誰來評一評兩位同學的朗讀？
請你來當小老師，帶同學們一起讀，不過老師得先問問你兒歌共幾句？
最后一句是個長句子，只要有了正確的停頓，讀起來就不會感到累，看看老師給大家劃分的停頓，聽聽老師是怎么讀的。
誰再來讀好最后一句？
聽小朋友讀得那么認真，有顆小星星急著跟大家來見個面，“日”它要考考大家，日加
一筆可以成為哪些字？（出示：白、田、電）
這三個字是日各加了哪些筆畫而成的字？
咱們先來寫好白字，一起書空白的筆順，說說寫白字要注意什么？
擺正坐姿，檢測一尺，檢測一拳，檢測一寸，認真書寫。
小朋友們讓我們在這首優(yōu)美的兒歌聲中結(jié)束今天的課堂，小朋友們，再見！
小小的船小學教案篇十四
一.聯(lián)系學生生活經(jīng)驗，激發(fā)學習新課的興趣：
1.出示：藍天圖小朋友們，你們看這晴朗的夜晚，星星在藍天上一閃一閃，多美?。∵@么美的夜空，是不是缺少了一點什么？（月亮）。
2.老師很想知道有多少小朋友喜歡月亮？
3.真好，有時候我們看見的月亮示這樣的，這是什么樣的月亮？（出示：圓月的畫面）。
4.月亮很圓，用兩個圓字會說嗎？
5.（出示：新月的畫面）有時候我們還會看見這樣的月亮，這是什么月亮？
6.對！晴朗的夜晚，這么可愛的月亮掛在藍藍的天上，該多美啊！難怪我們小朋友喜歡月亮。有位老爺爺還特地把小朋友看月亮地情景寫了一首詩歌。題目就是《小小的船》。上節(jié)課，我們學會了生字，這節(jié)課我們來學課文。
二.初讀課文，要求學生讀正確，懂大意。
1.小朋友開始讀課文，首先要看題目，想想它的意思。（讀課題）。
2.小小的船是怎樣的船，是真的嗎？小朋友自己讀讀課文，讀書要認真，要一個字一個字看清楚，一個一個標點看清，不要讀錯。
3.指名讀課文，現(xiàn)在小朋友弄清楚了嗎？這小小的船是不是真的船？
三.范讀課文。
1.老師看出來了，小朋友友很喜歡這首詩，對嗎？老師也喜歡讀，你們聽我讀課文。
2.出示：課文課文第一句就寫了月兒，你們看月兒怎么樣的可愛？
3.?“彎彎的“表示很彎，彎的很可愛.。
4.那么這彎彎的月兒象什么呢？
5.“小小的船”和“小船”比比看哪種?。浚ǔ鍪荆盒〈?、很小的船、小小的船）。
6.說得很好，很小的船，小小的船，意思一樣，但你覺得哪種可愛？（指名兩人讀）。
7.是啊，用了這樣詞語，我們覺得更可愛了，誰也能來學著說說。
8.出示：紅花?（??）的花白毛衣?（?）的毛衣。
小蟲??（??）的蟲小魚（?）的魚。
10.對了，彎彎的月兒像小船，這船的兩頭也是…….
11.現(xiàn)在有哪位小朋友懂得“彎彎的月兒小小的船”這當中加上一個什么字，就可以把這句話連起來。（出示：彎彎的月兒小小的船。）。
12.對，第一句就是這個意思。誰想來讀讀這么美的句子。（指名讀，齊讀）。
13.小朋友們講的真好，那你看看這彎彎的月兒。想不想上去？
14.如果現(xiàn)在正是夜晚，你坐在院子里抬頭看著藍天，藍天上有星星又有月亮。你看這這彎彎的月亮，覺得它像一條小船，你們聽。（播放：小小的船）。
15.我們可以瞇瞇眼，聽著，看哪些小朋友想著好像飛上了天，坐在月亮上了。
16.哪些小朋友覺得自己好像飛到了月亮上？
18.出示：我看見（）。
19.星星這么亮，向我們眨眼睛，還可以說是怎么樣的星星？
20.對，閃閃就是一閃一閃。你們看（出示：閃閃的星星）。
21.你坐在月亮上，抬頭看，除了看到星星還看到什么？
出示：藍藍的天上有（?）。
23.小朋友學得很好，現(xiàn)在我們來一起讀課文。
24.書上為什么說“只看見”呢？
出示：藍藍的天空像（ ）。閃閃的星星像。
26小朋友們看見這么美麗的畫面，有什么想對大家說的？
對了，真是太美了，太可愛了，你喜歡這句話嗎？喜歡就來讀讀。
26.小朋友讀的很好，下面老師請小朋友來做一個“找朋友”的游戲，看誰找得又快又好。
出示：彎彎的小小的藍藍的。
天?月兒??船。
現(xiàn)在誰能像課文中一樣，也來說說這樣的詞語。
出示：（）的蘋果??（）的梨。
白白的（）??尖尖的（??）??。
（）的（?。?。
三.教師總結(jié)，回顧學習過程：
1.這節(jié)課，小朋友動腦筋學得和好，你瞧，夜空多美??！藍藍的天上閃閃的星星對我們眨眼睛，小女孩在這么美的夜空中陶醉了，只看見閃閃的星星藍藍的天，請你把這篇課文讀給你你的同桌聽，你要讀得好像把旁邊的小朋友帶上了藍天。
2.小朋友讀得真好，為了獎勵你們，老師為大家伴奏，讓大家隨著音樂來讀課文。（指名讀齊讀）。
3.這么美的課文，你們想不想把它背下來？（音樂伴奏）。
3.這么美的夜空，如果你有機會到月亮上做客，你會看到什么？
出示：假如你是飛行員駕駛著宇宙飛船飛上天空，你會看到什么？
我乘著宇宙飛船，看見（??）。
小小的船小學教案篇十五
教學目標?：
1、認識九個生字。會寫四個字。2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3、感受晴朗夜空的美麗，抒發(fā)熱愛大自然的情感。
教學重點：
識字、寫字和朗讀、背誦課文。
教學難點?：
識字、寫字和朗讀、背誦課文。
信息資料：。
1、課件、歌曲《閃爍的小星》伴奏帶、歌曲《小小的船》磁帶。
一、????????導入：
小朋友們今天坐的真端正，精神真飽滿，江老師想獎勵你們一首歌，想聽嗎？
看圖：
課件出示生字?。▊€別讀）我要提醒大家注意！請跟我讀！
只：是一個多音字，它有兩種讀音：桌上只有一本書。樹上有一只小鳥！（課件）。
師：這幾個小老師教的太好了，送他們每人一個小星星，現(xiàn)在我們來開動小火車好嗎？（開火車讀）。
師：看，你們已經(jīng)和小姑娘帶來的星星寶寶交朋友了！想知道小姑娘劃著小船來到藍天都看到了些什么嗎？讓我們來聽聽這首小詩是怎么寫的！
師：你們也想和他讀得一樣好嗎？那就帶著剛認識的生字寶寶一起走進課文，去讀讀吧！
二、????????初讀課文,讀中整體感知。
1.讓學生放聲讀課文,讀準字音,讀通課文。
2.把課文讀給同位聽。然后說一說你最喜歡詩中的什么,在圖上指給大家看一看。
三、品讀課文,想象中創(chuàng)新。
1.指名讀一、二行:彎彎的月兒小小的船,小小的船兒兩頭尖。
師：生活中你看到過那些彎彎的事物？(彎彎的小路、彎彎的小河、彎彎的橋洞、彎彎的香蕉、彎彎的眼睛……)。
再讀第一行,師：誰能上來指指看圖上“兩頭尖”指的是什么？
課件:彎的月兒小的船,小的船兒兩頭尖。
比一比：有什么不不同，你更喜歡那一句？為什么？因為第二句讓我們覺得月兒很彎，小小的很可愛！
師：看爺爺用了兩個彎，兩個小，把月兒寫的多可愛，讀起來也特別的美！讓我們美美的讀一讀吧！
三、????????誰接著讀這幾句？“我在小小的船里坐，只看見閃閃的星星，藍藍的天”
師：從這幾句里，你讀懂了什么？
生：我坐上了小船，看到了藍天和星星！
師：畫面中的這個小姑娘就是文中的我，她真的坐上了小船了嗎？（不是）這是一種想象！
師：想象讓詩歌變得更加生動有趣！讓我們也展開想象的翅膀，看，小姑娘坐在月亮上看到了閃閃的星星藍藍的天。請小朋友小組討論一下“閃閃的星星像什么?”“藍藍的天空像什么?”
“__________像_____________。”（課件展示）。
師:你想說哪一句就說哪一句。
生1:我想說閃閃的星星像媽媽的眼睛。
生2:我想說藍藍的天空像海洋。
生3:我想說藍藍的天空像藍色的布幕。
生4:我想說閃閃的星星像露珠。因為露珠在陽光的照射下一閃一閃的和星星很像。(學生各抒己見。)。
師:小朋友都說得非常好!藍天和星星多美啊，你們的想象，讓他們更加充滿了魅力，能讀出它們的美嗎？讀讀看！
讀“我在小小的船里坐，只看見閃閃的星星藍藍的天”
個別讀，學生點評!
齊讀！
師：大家讀的真好，讓我們伴隨著美妙的音樂，再把課文美美的讀一讀吧?。ò闃纷x）。
四、????????教學生字！
學生自己書寫！
五、????????結(jié)束語：
下節(jié)課，我們將和更多的生字寶寶親密的接觸，這節(jié)課就上到這，孩子們回去后，可以把這首優(yōu)美的小詩讀給爸爸媽媽聽，讓他們和你們一起共享這美麗的藍天與星辰！
小小的船小學教案篇十六
教學背景：
《小小的船》是一首充滿兒童情趣和幻想的兒童詩，詩歌描繪了孩子在晴天的夜晚看到的天空景色。通過學習這首詩，培養(yǎng)學生的想象力和語言表達能力，讓學生感受事物的有趣、美好，同時陶冶兒童美的情操。
教學目標：
1、會認讀“船、彎、尖、閃、藍、星、只”等9個生字。會寫“見、白、田、電”4個字。認識一個偏旁“門”（門字框）。
2、有感情地朗讀、背誦課文，感受詩歌的音韻美，陶冶情操。
3、能讀懂課文內(nèi)容，感受晴朗夜空的美麗，并能大膽表達說話表達對大自然的熱愛。教學重點：
背誦課文和認字、寫字。
教學難點：
理解并背誦課文，培養(yǎng)學生想象能力和語言表達能力。
教學準備：
課文相關(guān)圖片、磁帶、生字卡、課件。
教學過程：
1、師：這首小兒歌大家都會讀了，現(xiàn)在看看你都和哪些字成為好朋友了？（拿出生字卡片）。
2、讀生字卡。選擇自己喜歡的方法認記生字。
（1）會意識字：“土”代表地，兩“人”背靠背坐在地上———坐。
（2）熟字加偏旁：人+門=閃學習“門”字框。手+目=看把手的“彎勾”變成“撇”加“目”就是“看”。
（3）找反義詞：彎—直，坐—立。
3、我們來比比賽，看哪個組的同學讀得又快又準。（小組讀）。
4、帶拼音讀后去掉拼音再讀。指名讀，同桌讀，開火車讀。
5、小組交流記字方法。
1、指名讀一、二行，說說小小的船指的是什么。？彎彎的月兒什么樣？你還知道哪些東西是彎彎的？我們一起畫一畫吧。體會“尖尖的”什么樣子，“小小的什么樣子。教師可舉例用實物說明。
3、師生輕聲哼唱《小小的船》這首歌，并配簡單的動作。
4、有表情的朗讀課文。（指名讀，比比誰讀得好）。
回家后，把這首兒歌讀給爸爸媽媽聽，也帶他們到美麗的天空去旅行。
板書設(shè)計。
閃閃的星星。
藍藍的'藍天。
教學反思：
通過這節(jié)課的學習，發(fā)現(xiàn)大部分學生在課堂上非?；钴S，積極回答問題，課堂效果比較好。從開始的猜謎語導入新課，激發(fā)了學生學習熱情，充分調(diào)動了小孩子學習的興趣。課文教學中我運用人催人想象的音樂，讓學生閉上眼睛，想象自己坐在彎彎的月兒上，看見了什么？想到了什么？接著用上“我看見”“我在藍藍的天上做什么”進行語言訓練，激發(fā)了他們的創(chuàng)新思維。根據(jù)低年級學生活潑好動的特點，我設(shè)計了表演、把想象的星空畫下來等環(huán)節(jié)，這們能激發(fā)他們的表現(xiàn)欲和進取心，進一步發(fā)揮學生的想象力。
在本節(jié)課的教學中，還有一些環(huán)節(jié)處理不當，造成時間的緊缺。在小組相互交流學習生字的方式時部分學生合作不當，時間用的過多。導致后面的課文朗讀時間較少。有的問題老師提問的不夠透徹，學生理解起來有些困難。針對這些不足還需進一步改進。
小小的船小學教案篇十七
《小小的船》是一首充滿兒童情趣和幻想的寫景詩，作者通過詩歌的形式描寫了秋天夜空的美麗景色。這首詩韻律協(xié)調(diào)，音樂性很強。作者選用了生動形象的比喻，描寫了色彩鮮明的自然景物。課文前兩行寫月兒的美，引起兒童豐富的想象，把彎彎的月兒比作小船，后兩行寫我坐在小船里盡情地欣賞美麗的碧空和滿天的繁星。詩中有景，有情，有韻，孩子們讀起來心情愉快，朗朗上口，便于在讀中陶冶兒童美的情操。
知識目標：認識9個生字，學習偏旁“門”、“舟”。
有感情地流利朗讀課文。
能力目標：看圖觀察能力及想象力的進一步訓練。
情感目標：感受晴朗夜空的美麗，培養(yǎng)學生熱愛大自然的感情。
學習生字，有感情地流利朗讀課文。
教學重點和難點
生字的認讀（平翹舌音、前后鼻音）
教具：月亮、小船剪貼圖，彩色星星生字卡片，多媒體課件，磁帶（歌曲《小小的船》。
學具：每人一張印有月亮、星星的畫紙，彩色畫筆。
一、創(chuàng)設(shè)情景
1、你喜歡晴朗的夜空嗎？晴朗的夜空是什么樣的？
2、引出課題。今天，月亮姐姐就來到了我們班。月亮姐姐問好：“一（五）班小朋友你們好！”（互相問好）“能說說我長的什么樣嗎？”(觀察月亮的形狀、顏色)像什么呢？（彎彎的，像香蕉、鐮刀、小船）
3、這樣美麗的月亮姐姐掛在藍藍的夜空中是多么美麗呀！有一位名叫葉圣陶的老爺爺把小朋友看月亮的情景寫了一首詩。這首詩的`名字叫什么？《小小的船》（板書課題）
4、學習“船”字。順口溜：幾只小舟就是船。偏旁“舟”。
5、讀課題，想到了什么？
二、初讀課文，認讀生字
1、出示課件，隨音樂教師范讀課文，生評價。
2、自由讀課文，圈出生字。
3、指名讀課文，互相評價。
4、齊讀課文。指導讀“只看見”、“閃閃的”、“星星”、“藍藍的”
5、情景中學習、檢查生字（課件輔助）
（1）除掉課文中的熟字，集體認讀詞語。
（2）除掉詞語中的輔助熟字，認讀生字。
（3）集體討論記字方法（小組合作學習），并全班交流。
（4）認讀生字，和生字寶寶打招呼。
6、讀課文，生字寶寶已經(jīng)認熟了，能把課文也讀熟練嗎？
三、讀讀、想想、說說
1、聽音樂《小小的船》說感受。
3、背誦課文匯報，評出最佳表演獎。
4、詞語訓練。（ ）的船 （ ）的月兒
四、延伸活動
1、如果你有一雙翅膀來到這美麗的“小船”里，你會看見什么？（啟發(fā)談話）
2、把你看到的東西畫
1、 小 小 的 船 2、畫個小船
學生學習活動評價設(shè)計
1.導課環(huán)節(jié):學生交流自己搜集的關(guān)于小小的船資料。如果學生沒搜集，就由教師做簡要介紹。
2.合作學習環(huán)節(jié):學生可能會出現(xiàn)整段勾的情況，師要適時點撥：抓重點。
3.歸納總結(jié)大意環(huán)節(jié)：生可能答不全，這時，教師強調(diào)歸納事件的方法，或者有意識地評價學生歸納的情況，適時引導學生盡量說準確、說完整，多請學生表達，訓練學生的口讀表達能力。
小小的船小學教案篇一
1、認識九個生字。會寫四個字。2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3、感受晴朗夜空的美麗，抒發(fā)熱愛大自然的情感。
識字、寫字和朗讀、背誦課文。
識字、寫字和朗讀、背誦課文。
1、課件、歌曲《閃爍的小星》伴奏帶、歌曲《小小的船》磁帶。
一、導入：
小朋友們今天坐的真端正，精神真飽滿，江老師想獎勵你們一首歌，想聽嗎？
播放歌曲（小小的船）。
看圖：
課件出示生字?。▊€別讀）我要提醒大家注意！請跟我讀！
只：是一個多音字，它有兩種讀音：桌上只有一本書。樹上有一只小鳥！（課件）。
師：這幾個小老師教的太好了，送他們每人一個小星星，現(xiàn)在我們來開動小火車好嗎？（開火車讀）。
師：看，你們已經(jīng)和小姑娘帶來的星星寶寶交朋友了！想知道小姑娘劃著小船來到藍天都看到了些什么嗎？讓我們來聽聽這首小詩是怎么寫的！
師：你們也想和他讀得一樣好嗎？那就帶著剛認識的生字寶寶一起走進課文，去讀讀吧！
二、初讀課文,讀中整體感知。
1.讓學生放聲讀課文,讀準字音,讀通課文。
2.把課文讀給同位聽。然后說一說你最喜歡詩中的什么,在圖上指給大家看一看。
三、品讀課文,想象中創(chuàng)新。
1.指名讀一、二行:彎彎的月兒小小的船,小小的船兒兩頭尖。
師：生活中你看到過那些彎彎的事物？(彎彎的小路、彎彎的小河、彎彎的橋洞、彎彎的香蕉、彎彎的眼睛……)。
再讀第一行,師：誰能上來指指看圖上“兩頭尖”指的是什么？
課件:彎的月兒小的船,小的船兒兩頭尖。
彎彎的月兒小小的船,小小的船兒兩頭尖。
比一比：有什么不不同，你更喜歡那一句？為什么？因為第二句讓我們覺得月兒很彎，小小的很可愛！
師：看爺爺用了兩個彎，兩個小，把月兒寫的多可愛，讀起來也特別的美！讓我們美美的讀一讀吧！
三、誰接著讀這幾句？“我在小小的船里坐，只看見閃閃的星星，藍藍的天”
師：從這幾句里，你讀懂了什么？
生：我坐上了小船，看到了藍天和星星！
師：畫面中的這個小姑娘就是文中的我，她真的坐上了小船了嗎？（不是）這是一種想象！
師：想象讓詩歌變得更加生動有趣！讓我們也展開想象的翅膀，看，小姑娘坐在月亮上看到了閃閃的星星藍藍的天。請小朋友小組討論一下“閃閃的星星像什么?”“藍藍的天空像什么?”
“像。”（課件展示）。
師:你想說哪一句就說哪一句。
生1:我想說閃閃的星星像媽媽的眼睛。
生2:我想說藍藍的天空像海洋。
生3:我想說藍藍的天空像藍色的布幕。
生4:我想說閃閃的星星像露珠。因為露珠在陽光的照射下一閃一閃的和星星很像。(學生各抒己見。)。
師:小朋友都說得非常好!藍天和星星多美啊，你們的想象，讓他們更加充滿了魅力，能讀出它們的美嗎？讀讀看！
讀“我在小小的船里坐，只看見閃閃的星星藍藍的天”
個別讀，學生點評!
齊讀！
師：大家讀的真好，讓我們伴隨著美妙的音樂，再把課文美美的讀一讀吧?。ò闃纷x）。
四、教學生字！
學生自己書寫！
五、結(jié)束語：
下節(jié)課，我們將和更多的生字寶寶親密的接觸，這節(jié)課就上到這，孩子們回去后，可以把這首優(yōu)美的小詩讀給爸爸媽媽聽，讓他們和你們一起共享這美麗的藍天與星辰！
小小的船小學教案篇二
11月17日，星期天的下午，我們作文班的學生準備舉行＂很少見＂的手工課。老師的目的是讓我們多動手，看來老師是多么希望我們好好學習做手工??！
鈴聲響起了，教室里充滿了歡笑聲，同學們都高興地拿出自己準備的材料，準備做小船。這時，老師輕輕地向我們走來，班里就變得安靜，老師一進門就面帶微笑的說：“同學們，今天我們要做小船，大家準備好了材料沒？”然而有些同學卻忘帶了材料，同學們伸出了援手，頓時，我感受到了濃濃的友情，同學們都準備好了，隨著老師的一聲令下，比賽開始了！
同學們分成了六個小組，準備一起做小船，現(xiàn)在就來說一說我是怎樣做小船。我先用我準備好的易拉罐放在桌子上，心里在想：“怎么做小船呢？”老師看出來了我的心事，便叫她身旁的一位同學來幫助我，他認真地把三個易拉罐并成一排，并用雙面膠將它們粘起來，他是那么的認真，那么的仔細，我在他身旁為他加油。老師在觀察我們的過程中，發(fā)現(xiàn)了那位同學的漏洞，走到身邊對他說：“這里不牢固，用膠帶吧?！彼c了點頭，表示同意，我們一起組裝小船，有什么不懂的`去詢問老師，有時去參考其他同學的制作過程，最終一個小船制作成功，我看了看小船的帆，對他說：“我們要么在帆上做一個標志吧！”做玩后拿給老師看，老師笑了。我心里很滿足。
這一次手工課不僅鍛煉了我們的動手能力，而且讓我們得到更多的快樂，這才是做手工的真正含義！
小小的船小學教案篇三
在我們平時的課堂教學中，也會出現(xiàn)許多類似這樣的意外。面對孩子們的童言無忌、過分的言行，我們該以什么樣的心態(tài)去面對，該怎樣處理這突如其來的變化?是用成人的眼光去呵斥制止，是不加指責、悄然無聲地息事寧人，還是用平和的心態(tài)去理解他們的與眾不同、還他們個體生命的發(fā)展權(quán)，讓他們健康快樂成長呢?答案應(yīng)該是后者。
試想如果當時我一口否定了他們的這份感受，當堂批評文文的做法，那我們就無法看到他們心靈中的某些亮點，也無法以此為契機，引導他們達到課文中表達的情感境界，甚至會傷害到文文幼小的心靈，給其善的一面抹上陰影。我們知道，稚嫩的童心在還未懂得成人的規(guī)矩及做法時，他們總是會及時地含羞地卻又毫不隱藏地展示自己的真情實感。細想一下，文文和瑩瑩的表現(xiàn)不正是孩子樂于參與、對所學內(nèi)容很感興趣的表現(xiàn)嗎?他們把自己對文章的理解用自己的言行大膽表現(xiàn)出來，是一種個性的張揚。作為教師，我們應(yīng)扯下長期以來禁錮在頭上的尊者的裹頭布，做學生個性解放的使者，用一顆平常心，善待孩子們類似這樣的個性化言行，珍視孩子們的獨特感受，保護好孩子們的積極性。同時，用心去理解孩子的思想，用心去體驗孩子的心靈，給予孩子們一個表演的舞臺、思維的空間，還他們?nèi)旌虻男撵`自由，讓他們自信地去說、大膽地去做。
小小的船小學教案篇四
上周，帶領(lǐng)孩子學習了《小小的船》一課，課后反思，自認為這節(jié)課的成功之處有以下幾點：
一、加強朗讀，培養(yǎng)學生的朗讀潛力。
去年我教六年級，從高年級下來，感到學生閱讀潛力對學生十分重要，而且培養(yǎng)十分不易，需長時間培養(yǎng)。因此，在一年級就要有開始實施。我認為要讓學生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，感情得到升華。在教學中如何引導學生讀，才能讀出情，讀出趣呢？在本課的教學當中，我設(shè)置了這樣的情境：先欣賞詩歌《小小的船》，學生聽的很搞笑，這時，我問：“你們喜歡嗎？想學嗎？這恰巧是我們要學的課文?！睂W生十分高興，興趣被調(diào)動起來。在讀的過程中，我靈活變換形式朗讀，有范讀、自由讀、齊讀、男女生比賽讀、閉著眼睛想像讀等等。
二、培養(yǎng)學生課外收集資料的潛力，促進家長與學生聯(lián)系，深化感情。
《小小的船》是一首深受兒童喜愛的兒歌，里邊有很多天文知識。例：月亮的變化規(guī)律，為此，我讓學生向家長詢問月亮的知識，上課與同學交流，看到學生興高采烈的樣貌，我覺得工夫沒有白下。在語文教學中，我堅持讓學生收集資料，拓寬學生知識面，進行知識積累，同時獲得家長的一致好評。
三、培養(yǎng)學生的自學潛力。
培養(yǎng)學生的學習潛力是一個長期的過程，需要從小就開始起步。對于一年級的學生來說，也就應(yīng)培養(yǎng)。在教學中，我設(shè)計了讓他們用“?！眮韯澦麄冋J識的字，在劃的過程中，學生得到了認同感，有了成功的喜悅，明白自我會認許多的字，學習自信心也得到了提高。
四、調(diào)動學生感知，多種方法來識字。
今天我講完了小小的船，現(xiàn)在回憶整堂課，做一下梳理。
整堂課，我認為比較好的亮點有以下兩條：
一、結(jié)合問題，給出想象的空間，感受兒歌的意境。
這首兒歌寫得很優(yōu)美，有一種引人遐想的意境。課上，當學生感受完彎彎的月亮后，我讓學生說一說，夏天的夜晚，和爺爺奶奶來到公園，抬頭看到這彎彎的月亮，你想干什么？學生們的想象很豐富：如我想到月亮上面去坐一會兒，我想到月亮上去睡個覺，我想把月亮當作小船劃一劃，我想到上面蕩秋千，我想把月亮當成滑梯滑一滑等。
二、注意在發(fā)散學生的思維中鍛煉說規(guī)范話。
我在小小的船里坐還能看見什么？順勢把學生說的話與上句相連。如學生說我還看見了流星，引導和上句我在小小的船里坐，只看見長長的流星天上飛等。
對于遺憾處的思考：
一、本堂課由于內(nèi)容較短，學生做了較為充分的預(yù)習，所以前半段很順。以致使時間富裕出來，在試講中，我面臨的問題是時間不夠用，而此時出現(xiàn)這種情況，是我始料未及的，這一段時間，我突兀的加上一個字，使課堂在最后的結(jié)尾顯得凌亂。而要是在學生寫完字后，聽一聽嫦娥奔月的故事，了解一下關(guān)于月亮的詩詞該多好啊，可見老師的預(yù)設(shè)不足，一定在備課中考慮到變量。
二、引導學生讀出語氣的手段不豐富。
讀出第二句話的語氣是我這節(jié)課的目標，但是我認為達成度很差。究其原因，我認為整體讀這第二句話的火候不夠。細節(jié)處理的不夠豐滿。
以上是我對本堂課的一點思考。
小小的船小學教案篇五
教學目標：
1、認識9個生字，會寫4個字。認識1個偏旁“門”。
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3、感受晴朗夜空的美麗，生發(fā)熱愛大自然的情感。
教學重點：
識字、寫字和朗讀、背誦課文。
課前準備：
1、自制的生字卡片每人一份。
2、課件、歌曲《閃爍的小星》伴奏帶、歌曲《小小的船》磁帶。
3、課前讓學生收集謎語，并了解有關(guān)月亮的傳說或故事。
教學時數(shù)：
兩課時。
教學流程：
第一課時：
(一)切入舉偶。
1、激趣：
同學們喜歡唱歌嗎?大家一起來唱《閃爍的小星》好嗎?(放伴奏帶，師生共唱)。
今天，我們請星星弟弟和藍天姐姐來我們這里做客好嗎?
播放課件(藍藍夜空圖)，看深藍色的夜空中星星象什么?你還希望有什么?你平時都看到過什么樣的月亮?(圓圓的、彎彎的)。
你見過的月亮都象什么?點擊課件(彎彎的月亮來了。)你看它象什么?這么美的夜空，這么美的月亮，老師要用一首歌來贊美它!(師唱歌曲《小小的船》)。
你們也想唱嗎?學完課文以后，相信你也一定會唱的!(板題，齊讀。)。
(樹立課程整合的意識，充分利用歌曲和動畫這些教學資源，從學生感興趣的生活實際引入，抓住學生的興趣點，根據(jù)學生已有的生活經(jīng)驗和他們交流，極大地激發(fā)了學生學習的興趣，讓學生在如詩如畫的情境中欣賞美，感受美。)。
2、猜謎：同學們喜歡猜謎語嗎?能把你收集到的謎語讓大家猜猜嗎?(猜謎語)老師也有個謎語請大家猜：“有時落在山腰，有時掛在樹梢。有時像個圓盤，有時像把鐮刀?！?教師適時引出課題。)。
(語文課程資源無處不在，用學生喜聞樂見的猜謎活動引入課題，開擴了學生的視野，也讓學生增長了知識，激發(fā)了學生的求知欲，從而引發(fā)學習語文的濃厚興趣。)。
(二)對話平臺。
初讀：
1、這首兒歌就藏在語文書里，你能快速找到它嗎?找到了你就讀一讀。(自由朗讀)。
2、指名讀，師生評議。(尊重學生主體地位，讓學生試讀，用鼓勵性的評語充分肯定優(yōu)點，培養(yǎng)學生的自信心，讓他們大膽發(fā)言，勇于表現(xiàn)。)。
賞讀：
請同學們給老師一次表現(xiàn)的機會好嗎?(播放課件，教師配樂范讀課文)老師讀得怎么樣?請大家評一評吧。
(建立平等、民主、親切、和諧的師生關(guān)系，實現(xiàn)師生角色的互換，讓學生整體感知課文，欣賞兒歌的美，音樂的美，動畫的美，在和諧的氣氛中體驗到學習語文的樂趣。)。
(三)識字。
1、課件出示本課生字：你認識哪個就讀哪個。(指名讀)你是在哪里認識這些字的?書中遇到不認識的字了，這時候你該怎么辦?(引導學生在生活中識字，對學生的識字情況及時給予評價。鼓勵學生在生活中識字，在具體的語言環(huán)境中識字。)。
2、自由讀文，邊讀邊畫，遇到不熟的和不認識的要多讀幾遍。(養(yǎng)成邊讀書邊動手動腦的習慣，學會讀書的方法，激勵學生自主學習的意識，增強學習語文的成就感。)。
3、拿出自制的生字卡片同桌互考，互助。
4、匯報：點擊課件，認讀生字(“只”有兩個讀音，提示學生要注意。)組詞，用喜歡的字說話。認識“門”字框：猜謎，一個人站在門里。(可找一名學生做動作，大家猜字)。
5、游戲：照鏡子。(小組內(nèi)先練習，然后老師出示生字卡片，大家和老師照鏡子。)。
(四)朗讀。
1、把這些生字送回課文你還認識嗎?請你打開書自己讀一讀吧!(自己選擇方式朗讀)。
2、指名讀。(提示學生讀準字音，“月兒”、“船兒”的“兒”要讀輕聲，“在”、“坐”是平舌音?！伴W”、“船”讀翹舌音。)(朗讀是學生感悟課文的基礎(chǔ)，創(chuàng)設(shè)朗讀情境，朗讀與識字相給合，讓學生在輕松愉快中學習。)。
(五)寫字。
1、出示“白、田、電”，引導學生觀察田字格中的這三個字，你發(fā)現(xiàn)了什么?(這三個字的“口”都要寫得上寬下窄，“田”要寫得略寬一些，“電”中的“口”要扁一些。)。
2、仔細觀察每個字的每一筆寫在什么位置，同桌交流。
3、教師范寫學生認為難寫的字。提示“口”的寫法。
4、學生先描紅，再自由練寫，比比誰寫得工整，漂亮。
5、展示學生作品，師生共同評議。
第二課時：
(一)對話平臺。
導入：
1、游戲：摘星星。在小星星的背后寫上生字生詞，摘到星星的同學把字詞讀準了就可以得到小星星。
2、齊讀課文。
精讀：
1、課件出示夜空圖和第一句話。指名讀，問：讀了這句你知道了什么?(指導朗讀，范讀、同桌讀、指名讀。)。
2、出示第二句話。問：“尖尖的”什么樣?領(lǐng)讀，指名讀，齊讀。
3、想象：這么美的夜空中有這樣一只小小的船，你有什么愿望?(閉目想象：你就是宇航員，去月球旅游。播放音樂，音樂停止后，睜開眼睛，說說你有什么感覺?一路上你都看到了什么?)。
(創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)學生在美妙的情境中感悟課文內(nèi)容，豐富自己的感知。培養(yǎng)學生想象能力，尊重學生個性體驗，同時也訓練了學生口語表達能力。)。
4、出示第三句話，自由練讀。怎樣讀好聽?想象坐在小船上的感覺，美美地讀出來。
5、朗讀全文。(配樂，可適當加上動作。)。
(欣賞月夜的美景，聆聽優(yōu)美的音樂。美妙的意境，激發(fā)學生想象。在這種奇特的感受中朗讀，學生定會釋放自己的真情，在自由誦讀中受到美的熏陶，感受大自然的無限神奇。)。
(二)背誦。
請所有的小朋友都坐在月亮船上，邊表演邊背誦全文。(配樂)(在真實的體驗和虛擬的角色中不知不覺地完成背誦任務(wù)，使學習不再是負擔，而是一次愉快的旅游。)。
(三)演唱。
(四)練習。
出示“我會說”：彎彎的月亮像藍藍的天空像閃閃的星星像。
潔白的去朵像_________圓圓的蘋果像________________像_______(先組內(nèi)練說，再匯報。自由選擇句子，鼓勵學生說出與眾不同的內(nèi)容，給學生發(fā)展的空間，尊重學生的選擇。)。
(五)擴展。
1、把你了解到的有關(guān)月亮的傳說或故事講給同學們聽。
2、晴朗的夜空多美呀!請你把看到或者想象到的星空畫下來。
(六)寫字。
1、出示生字“見”，指名讀，書空。
2、仔細觀察田字格中的字，看好每一筆的位置，先描紅，再自己練寫。(教師隨機指導寫字姿勢和寫字方法。)。
3、展示有代表性的作業(yè)，讓學生評一評，指出優(yōu)缺點。
小小的船小學教案篇六
教學目標：
1、能認識本課生字及認讀字，能在田字格中正確書寫1個生字“我”，認識新筆畫提和斜勾。
2、能正確、流利地朗讀課文，喜愛小彩筆，體會校園的美麗。更熱愛我們美麗的祖國。
3、能展開想象，按照課文句型說出句子。
教學重點：
1、正確、流利有感情地朗讀課文。
2、在寫字的過程中培養(yǎng)學生良好的寫字習慣。
教學難點：
學習正確、流利有感情地朗讀課文。
教學過程：
一、課前交流，導入新課。
用上小彩筆有()色，有()還有()色。
它是干什么用的?它能畫出這么美麗的畫?
2、出示一幅黑白畫，我這里有一幅美麗的校園圖?有什么辦法讓它變得更漂亮?小彩筆就能幫我們的忙。
3、教師板書，學生集體書空。
設(shè)計意圖：用學生感興趣的彩筆引入課題，激發(fā)學生學習課文的興趣。
二、初讀課文，讀準字音，了解課文內(nèi)容。
1、自己小聲讀課文，看看能不能把這首兒歌讀下來，不認識的字可以多讀幾遍拼音。
2、同桌互讀，小伙伴讀得好請你夸夸他，讀得不好請你幫他改正。
設(shè)計意圖：讓學生讀課文，利用拼音自己試讀，自己檢查生字的讀音。
3、(1)出示：小彩筆，我愛你。
我用綠色畫草地，
五顏六色都用上，
我們的校園多美麗!
(2)出示詞：我們、五顏六色、你們、綠色、美麗。
(3)變換位置出示詞：美麗、我們、你們、綠色、五顏六色。
設(shè)計意圖：反饋學生讀準字音，讀通句子。
三、理解課文內(nèi)容，指導朗讀。
1、請你把課文上的插圖按照課文上的內(nèi)容涂上顏色。
2、你為什么把天空涂成藍色?展示學生作品。說一說把什么涂成了什么顏色。
(1你為什么把高樓涂成黃色?
(2為什么把草地涂成綠色?
(3為什么把國旗涂成紅色?
(4出示四句話：我用藍色畫天空，我用紅色畫國旗，我用黃色畫高樓，我用綠色畫草地。
(5)多種形式讀：指明讀、每人一句讀，齊讀，讀出語氣，讀出感情。
3、除了這些景物外，校園里還有什么?想一想，說一說。
4、出示畫，這些地方可以涂成什么顏色呢?你能用我用()畫()的句式說出來嗎?
5、設(shè)計意圖：激發(fā)興趣，發(fā)展學生的想象力、觀察力、培養(yǎng)學生的求異思維。
學生說完后，再出示彩色畫。
這么多的顏色把我們的學校裝點得這么美麗，你能用一個詞來表示嗎?
6、你還可以說成五顏六色的()。
設(shè)計意圖：體會“五顏六色”的含義，進行用指定詞語說話的訓練。
7、這些小彩筆真了不起，把我們的學校裝扮得真美麗!
出示：五顏六色都用上，我們的校園多美麗!
8、、讀讀這句話，你喜歡嗎?帶著高興的心情再讀讀。
9、這么美麗的校園出現(xiàn)在我們面前，都是誰的功勞?
10、你想對它說什么?用書上的一句話來回答我。
出示：小彩筆，我愛你。
11、你能不能夸夸我們美麗的校園?出示全文小聲讀讀。
12、指名夸，大家閉眼聽，你能不能覺得校園特別美?(如果學生讀的快，讓學生慢一點，我們就聽得更清楚了)。
13、學生評價。聽完他讀，你好像看到了什么?
這么美的校園，這么美的課文，現(xiàn)在，我們美美地背一背吧!
四、學習生字，練習書寫。
1、出示三個生字，提示“們”是輕聲。
“我”字最難寫，今天我們就學習“我”這個字。
2、自己按筆順跟隨把1個生字在桌子上寫一寫，邊寫邊說筆畫。
3、學習新筆畫：提和斜勾。
4、學生描一個生字：體會筆順。
5、整體觀察我在田字格中的位置。
6、重點筆畫的位置。
7、師范寫，學生觀察。
8、學生描第二個生字，注意在在田字格中的位置。
9、學生寫一個生字，要寫漂亮。
10、反饋學生生字。
五、教師小結(jié)。
今天，我們用手中的小彩筆，我用藍色畫天空，我用紅色畫國旗，我用黃色畫高樓，我用綠色畫草地。畫出了我們美麗的校園，明天，老師相信，你們會用手中的小彩筆畫出更美麗的畫卷。
板書設(shè)計：
藍色天空。
紅色國旗。
小彩筆黃色高樓。
綠色草地。
美麗。
小小的船小學教案篇七
1、會寫見、白、田、電4個字。認識2個偏旁舟、門。
2、背誦課文。
3、培養(yǎng)學生熱愛大自然的感情。
這是一篇韻文。語言優(yōu)美，形象生動。韻文中形象的比喻，奇妙的想象，易于激發(fā)兒童朗讀的興趣，驅(qū)遣他們的想象。
朗讀、背誦課文和認字是本課教學的重點。
(一)課前準備。
投影片；根據(jù)韻文內(nèi)容制作的動畫。
(二)認字、寫字。
1比獻。
(1)本課一些生字，可以從構(gòu)字規(guī)律上幫助學生認識。如坐、閃、看都是會意字。古人席地而坐，坐時兩膝著地，臀部壓在腳跟上，土代表地，兩人背靠背坐在地上。閃，人在門中，一閃而過?？瓷喜康?，表示人的手，目是人的眼睛，把手放在眼睛上，就是看。這樣講，不僅便于學生認識，還激發(fā)了學生對漢字學習的興趣。
(2)舟、門是象形字。教師可用圖示讓學生感知舟、門很像小船和門框，這樣，不僅便于認識偏旁舟門，還便于學生理解帶有這兩個偏旁的字的字義。
2斃醋。
白、田、電三個字，要引導學生在自己描紅的基礎(chǔ)上比較發(fā)現(xiàn)書寫這三個字的共同之處：三個字的口，都要寫得上寬下略窄。田要寫得略寬一些，電中的口要扁一些。
(三)詞句。
彎彎的月兒小小的船，這是一個比喻句，要讓學生觀察月兒彎彎的形狀，注意彎彎月兒與小船的相似之處。小小的船兒兩頭尖，讓學生指出月兒的兩頭，認識尖。我在小小的船里坐，只看見閃閃的星星藍藍的天。這是我的想象。我好像來到了月亮上，所以才會說我在小小的船里坐?？匆娏耸裁?看見了閃閃的星星藍藍的天。只是僅僅，只看見是僅僅看見的意思。
(四)朗讀。
這篇韻文用不少疊詞描寫物、景的形狀和色彩。朗讀時，可先讀好有修飾的詞語：彎彎的月兒小小的船閃閃的星星藍藍的天，進而讀好詩句，讀好韻文?？勺寣W生一邊讀一邊想象韻文描繪的畫面，腦中的畫面豐滿生動起來，月兒的可愛、想象的美妙才能通過朗讀表現(xiàn)出來。
彎彎的月兒/小小的船。
小小的船兒/兩頭尖。
我在小小的船里/坐，
只看見/閃閃的星星/藍藍的天。
打處是讀時要強調(diào)的地方，有的要重讀，有的要輕讀，有的聲音要上揚或拉長，這可根據(jù)學生的理解，靈活地指導，不必強求一致。
(五)實踐活動。
本課課后安排一項我會說的練習，通過把句子補充完整，驅(qū)遣學生的想象，學習打比方的說法。要啟發(fā)學生由描寫的對象的色彩、形狀想開去。如彎彎的月亮可從形狀上想象，像鐮刀、像香蕉、像小船。本題可采用小組討論、全班交流的形式進行，鼓勵和肯定合理的想象，鼓勵與別的同學想的說的不一樣。在學生完成課后練習后，可提供一些形象鮮明的事物(如，西瓜、云朵、柳枝等)，讓學生自由想象，用像說話。
(六)課時安排。
教學本課可用12課時。
(一)談話激趣。
你們觀察的夜空是什么樣的?有什么感覺?
(二)初讀課文。
(三)讀讀、想想、說說。
1、第一句。觀察月兒的形狀顏色，想象一下月兒像什么。
2、第二句。小小的船兒指的是什么?看圖理解兩頭尖。
3、第三句。
看著看著我好像來到了月亮上面，所以才會說。
我在這小船里看見了什么?天是什么顏色的?星星呢?看投影演示或閉眼想象一下晴朗的夜空。
(四)練習有感情地朗讀課文，背誦課文。
(五)練習說打比方的句子。
1、彎彎的月亮像。
藍藍的天空像。
閃閃的星星像。
2、圓圓的西瓜像。
碧綠的荷葉像。
細細的柳枝像。
孔雀五彩的尾巴像。
(六)復(fù)習鞏固生字詞。
1、奔觳檣字讀音。
2、毖生互相交流如何認記生字字形。
(七)指導寫字。
小小的船小學教案篇八
《小小的船》是葉圣陶先生寫的一首美妙精巧的兒童詩。詩歌以優(yōu)美的語言、形象的比喻，描繪了一幅奇妙的夜景圖。展現(xiàn)了孩子想飛上月亮、遨游太空的美好愿望。全詩韻律和諧，語言通俗易懂，充滿了兒童情趣。課文插圖生動形象，能引起孩子對夜空無限的暇思，對美麗神奇夜空的深切感受，對大自然的由衷熱愛。
看月亮、數(shù)星星，是孩子們非常愛做的一件事。教學本課要根據(jù)學生的認知特點，在教學中創(chuàng)設(shè)情境，把星星和月亮“請”進教室，讓學生在情境中學習，讓他們自由想象，自由表演，自由體驗，自由誦讀。讓學生在主動參與中愿意傾吐自己的感受，釋放自己的真情。激發(fā)學生獨特的情感體驗，發(fā)展學生的個性。
教學目標。
1、認識9個生字，會寫4個字。認識1個偏旁“門”。
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3、感受晴朗夜空的美麗，生發(fā)熱愛大自然的情感。
教學重點。
識字、寫字和朗讀、背誦課文。
信息資料。
1、自制的生字卡片每人一份。
2、課件、歌曲《閃爍的小星》伴奏帶、歌曲《小小的船》磁帶。
3、課前讓學生收集謎語，并了解有關(guān)月亮的傳說或故事。
教學時數(shù)。
兩課時。
第一課時。
切入舉偶。
1、激趣：同學們喜歡唱歌嗎？大家一起來唱《閃爍的小星》好嗎？(放伴奏帶，師生共唱)今天，我們請星星弟弟和藍天姐姐來我們這里做客好嗎？播放課件(藍藍夜空圖)，看深藍色的夜空中星星象什么？你還希望有什么？你平時都看到過什么樣的月亮？(圓圓的、彎彎的)你見過的月亮都象什么？點擊課件(彎彎的月亮來了。)你看它象什么？這么美的夜空，這么美的月亮，老師要用一首歌來贊美它!(師唱歌曲《小小的船》)你們也想唱嗎？學完課文以后，相信你也一定會唱的!(板題，齊讀。)。
(樹立課程整合的意識，充分利用歌曲和動畫這些教學資源，從學生感興趣的生活實際引入，抓住學生的興趣點，根據(jù)學生已有的生活經(jīng)驗和他們交流，極大地激發(fā)了學生學習的興趣，讓學生在如詩如畫的情境中欣賞美，感受美。)。
2、猜謎：同學們喜歡猜謎語嗎？能把你收集到的謎語讓大家猜猜嗎？（猜謎語）老師也有個謎語請大家猜：“有時落在山腰，有時掛在樹梢。有時像個圓盤，有時像把鐮刀?！保ń處熯m時引出課題。）。
（語文課程資源無處不在，用學生喜聞樂見的猜謎活動引入課題，開擴了學生的視野，也讓學生增長了知識，激發(fā)了學生的求知欲，從而引發(fā)學習語文的濃厚興趣。）。
對話平臺。
初讀。
1、這首兒歌就藏在語文書里，你能快速找到它嗎？找到了你就讀一讀。（自由朗讀）。
2、指名讀，師生評議。
（尊重學生主體地位，讓學生試讀，用鼓勵性的評語充分肯定優(yōu)點，培養(yǎng)學生的自信心，讓他們大膽發(fā)言，勇于表現(xiàn)。）。
賞讀。
請同學們給老師一次表現(xiàn)的機會好嗎？（播放課件，教師配樂范讀課文）老師讀得怎么樣？請大家評一評吧。
（建立平等、民主、親切、和諧的師生關(guān)系，實現(xiàn)師生角色的互換，讓學生整體感知課文，欣賞兒歌的美，音樂的美，動畫的美，在和諧的氣氛中體驗到學習語文的樂趣。）。
識字。
（引導學生在生活中識字，對學生的識字情況及時給予評價。鼓勵學生在生活中識字，在具體的語言環(huán)境中識字。）。
2、自由讀文，邊讀邊畫，遇到不熟的和不認識的要多讀幾遍。
（養(yǎng)成邊讀書邊動手動腦的習慣，學會讀書的方法，激勵學生自主學習的意識，增強學習語文的成就感。）。
3、拿出自制的生字卡片同桌互考，互助。
4、匯報：點擊課件，認讀生字（“只”有兩個讀音，提示學生要注意。）組詞，用喜歡的字說話。認識“門”字框：猜謎，一個人站在門里。（可找一名學生做動作，大家猜字）。
5、游戲：照鏡子。（小組內(nèi)先練習，然后老師出示生字卡片，大家和老師照鏡子。）。
朗讀。
1、把這些生字送回課文你還認識嗎？請你打開書自己讀一讀吧?。ㄗ约哼x擇方式朗讀）。
2、指名讀。（提示學生讀準字音，“月兒”、“船兒”的“兒”要讀輕聲，“在”、“坐”是平舌音?！伴W”、“船”讀翹舌音。）。
（朗讀是學生感悟課文的基礎(chǔ)，創(chuàng)設(shè)朗讀情境，朗讀與識字相給合，讓學生在輕松愉快中學習。）。
寫字。
1、出示“白、田、電”，引導學生觀察田字格中的這三個字，你發(fā)現(xiàn)了什么？（這三個字的“口”都要寫得上寬下窄，“田”要寫得略寬一些，“電”中的“口”要扁一些。）。
2、仔細觀察每個字的每一筆寫在什么位置，同桌交流。
3、教師范寫學生認為難寫的字。提示“口”的寫法。
4、學生先描紅，再自由練寫，比比誰寫得工整，漂亮。
5、展示學生作品，師生共同評議。
第二課時。
對話平臺。
導入。
1、游戲：摘星星。在小星星的背后寫上生字生詞，摘到星星的同學把字詞讀準了就可以得到小星星。
2、齊讀課文。
精讀。
1、課件出示夜空圖和第一句話。指名讀，問：讀了這句你知道了什么？（指導朗讀，范讀、同桌讀、指名讀。）。
2、出示第二句話。問：“尖尖的”什么樣？領(lǐng)讀，指名讀，齊讀。
3、想象：這么美的夜空中有這樣一只小小的船，你有什么愿望？（閉目想象：你就是宇航員，去月球旅游。播放音樂，音樂停止后，睜開眼睛，說說你有什么感覺？一路上你都看到了什么？）。
（創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)學生在美妙的情境中感悟課文內(nèi)容，豐富自己的感知。培養(yǎng)學生想象能力，尊重學生個性體驗，同時也訓練了學生口語表達能力。）。
4、出示第三句話，自由練讀。怎樣讀好聽？想象坐在小船上的感覺，美美地讀出來。
5、朗讀全文。（配樂，可適當加上動作。）。
（欣賞月夜的美景，聆聽優(yōu)美的音樂。美妙的意境，激發(fā)學生想象。在這種奇特的感受中朗讀，學生定會釋放自己的真情，在自由誦讀中受到美的熏陶，感受大自然的無限神奇。）。
背誦。
請所有的小朋友都坐在月亮船上，邊表演邊背誦全文。（配樂）。
（在真實的體驗和虛擬的角色中不知不覺地完成背誦任務(wù)，使學習不再是負擔，而是一次愉快的旅游。）。
演唱。
播放歌曲《小小的船》，自由發(fā)揮，邊唱邊表演。
練習。
出示“我會說”：彎彎的月亮像藍藍的天空像閃閃的星星像。
(先組內(nèi)練說，再匯報。自由選擇句子，鼓勵學生說出與眾不同的內(nèi)容，給學生發(fā)展的空間，尊重學生的選擇。)。
擴展。
1、把你了解到的有關(guān)月亮的傳說或故事講給同學們聽。
2、晴朗的夜空多美呀！請你把看到或者想象到的星空畫下來。
寫字。
1、出示生字“見”，指名讀，書空。
2、仔細觀察田字格中的字，看好每一筆的位置，先描紅，再自己練寫。(教師隨機指導寫字姿勢和寫字方法。)。
3、展示有代表性的作業(yè)，讓學生評一評，指出優(yōu)缺點。
伴教錦囊。
相關(guān)鏈接。
月球是地球唯一的天然衛(wèi)星，是距離我們最近的天體。月球的表面積有3800萬千米，還不如我們亞洲的面積大。月球的質(zhì)量約相當于地球質(zhì)量的1/81，月面重力則差不多相當于地球重力的1/6。月亮上沒有水，沒有空氣，沒有生物，是一個寂寞寒冷的世界。月球表面崎嶇不平，從大的構(gòu)造來分，主要有陸區(qū)和月海。環(huán)形山這個名字是伽利略起的.它是月面的顯著特征。
月亮的傳說：
吳剛伐桂。
傳說月亮里有一棵高五百丈的月桂樹。漢朝時有個叫吳剛的人，醉心于仙道而不專心學習，被貶到月亮里砍月桂，但月亮中的月桂隨砍隨合，砍伐不盡，因而后世的人得以見到吳剛在月中無休無止砍伐月桂的形象。
閱讀在線。
月兒彎彎掛樹梢/。
月兒彎彎掛樹梢，
好象一把小鐮刀，
我要借它用一用，
割把青草喂羊羔。
月亮越爬越越高，
老對著我笑。
問她笑什么，
她說該睡覺。
哎，不急，
還早哩，
再看會電視多好!
鉆進云里，
把天燈關(guān)掉。
我說，好，聽你的話，
她開了燈又對著我照。
小小的船小學教案篇九
教學目標：
1．能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
2．學會本課6個生字，綠線內(nèi)的字只識不寫；認識三個偏旁，理解由生字組成的詞語。
3．感受春天來到時的明麗，激發(fā)學生對大自然的熱愛。
教學重點、難點：
1．正確、流利有感情地朗讀和背誦課文。
2．理解由生字組成的詞語，感受的明麗。
教學準備：
錄音機、實物投影儀；學生準備畫筆、白紙。
一、接題激趣，導入新課。
1．出示本課插圖。小朋友，圖上畫的是什么？
2．板書：，你覺得美嗎？
3．指導讀題。把課題美美地讀一讀。
4．春天來了，春風姐姐輕輕吹了一口氣，就醒來了，想去邊看一看嗎？
二、初讀課文，整體感知。
1．配樂范讀課文。
2．自由讀課文，讀準字音，讀通句子。
3．檢查自讀情況。
（1）讀詞語：姐姐吹了一口氣水波一只氣球鮮紅蘆葦睫毛倒映白鵝珍珠。
（2）你覺得最美的地方是哪兒？選一句讀給大家聽。
三、誦讀課文，體驗感悟。
1．學習第一自然段。
（1）用自己喜歡的方式讀讀課文第一段。
（2）多媒體顯示中水波閃動，池塘邊的蘆葦隨風飄動的畫面。
（3）像什么？哪兒像？讀讀課文，想想畫面，同桌相互交流。
（4）把你眼中的大眼睛讀給大家聽一聽。相機指導讀好“輕輕”、“一閃一閃”、“長長的”等詞。教師通過適時巧妙的評點，如：“多么溫柔的春風姑娘”，“你的朗讀讓我感受到這只大眼睛十分明亮”等，不露痕跡地進行朗讀指導，讓學生體會到春風的溫柔，池水的清亮，蘆葦?shù)募氶L，感受的.美。
2．學習第二自然段。
過渡：在這只“大眼睛”里，能看到些什么呢？
多媒體顯示：白天和晚上中的倒影。
（1）教師配樂輕讀課文第二自然段，學生邊聽邊觀看畫面。
（2）白天，這只“大眼睛”里能看見什么？晚上呢？
（3）你覺得這只“大眼睛”看到的景物美嗎？把你感受到的美讀給大家聽聽。其余學生閉眼靜聽，想象畫面。
3．第三自然段。
4．有感情朗讀全文。
五彩的世界倒映在里，把裝點得格外漂亮。讓我們拿起書，把的美景看個夠吧！
四、畫畫說說，積累內(nèi)化。
1．多美呀！讓我們拿起彩筆來畫一畫。
2．根據(jù)圖畫指導背誦。向好伙伴介紹你的畫。
3．還會映出些什么？在圖上添一添。并用“————-倒映在池塘里，像———-”的句式說一說。
五、識寫結(jié)合，學習生字。
1．讀本課生字，認識3個偏旁。
2．你記住了哪些生字的字形？小組內(nèi)討論。
3．教師指導“氣”的最后一筆要有彈性；“女”字旁要長而窄，第三筆改為提；“魚”字旁最后一筆也改為提。
小小的船小學教案篇十
這是一項數(shù)筆畫，按筆畫數(shù)填寫的練習。題中有六個漢字，三個花瓶，花瓶上分別寫著筆畫數(shù)，每個花瓶里有兩朵花，要求把這六個字按筆畫數(shù)進行分類，把筆畫相同的字寫在同一個花瓶的花朵上。這六個字的筆畫數(shù)不多，填起來不算困難。在教學中教師要引導同學弄清題意，教給同學方法，讓同學獨立完成。通過練習，復(fù)習學過的漢字的筆畫和筆順，培養(yǎng)同學認真、仔細的觀察習慣和良好的書寫習慣，培植熱愛祖國語言文字的情感。
過程建議。
（開火讀，注意字音是否規(guī)范。）把這些字貼在黑板上。
2、你會寫這些字嗎？（組內(nèi)練習書空，糾正錯誤的筆順。）。
3、出示花瓶圖或教師在黑板上畫簡筆畫，說說題目要俺們做什么？
4、同桌商量，一起完成題目。（提示同學在數(shù)筆畫時要仔細認真，書寫時要工整干凈。）。
5、匯報，鼓勵同學說出多種方法：如逐個數(shù)、逐個填；將所有字的筆畫都數(shù)好后，再歸類填寫。
看看讀讀。
這項活動的目的是復(fù)習鞏固學過的漢字，逐步養(yǎng)成正確使用量詞的習慣，讓同學懂得說不同的事物要用不同的量詞。題中配有一幅色彩鮮明的風景圖，能夠吸引小朋友們的注意力，充沛發(fā)揮插圖的作用，在鞏固字詞、正確使用量詞的同時，培養(yǎng)同學的觀察能力和口語表達能力，通過不同渠道加深同學對語言文字的理解和運用，培養(yǎng)語感。
過程建議。
1、同學們，老師帶大家去郊外觀賞，出示圖畫或課件（不帶詞語），看！多美的景色呀！說說你都看到了什么？（指導同學按一定順序觀察，點擊課件出示詞語，指導讀詞。）。
2、你能根據(jù)圖畫編一個小故事講給大家聽嗎，？（小組內(nèi)練習后推薦一人講給大家聽）。
3、出示“一只小狗一條小河一朵白云兩只鴨子一條木船幾朵野花”指名領(lǐng)讀，同桌互讀，拍手讀，男女生對讀。
4、在生活中象這樣的詞還有很多，你會說嗎？（組內(nèi)練說然后匯報，注意量詞用得要準，教師隨時糾正。）。
5、拓展：五星星一()山一()同學兩()書幾()小鳥。
一()畫四()房一()飛機三()樹一()水。
讀讀畫畫。
這項活動是復(fù)習帶有相同偏旁的生字。題目中有一個大轉(zhuǎn)盤，周圍是十四個學過的生字，里面有三朵不同顏色的花，花分別寫著“艸、扌、足”花的顏色提示了將要涂的字的顏色：“艸”的字涂綠色，“扌”的字涂藍色，足字旁的字涂粉紅色。通過“讀、思、說、畫”，讓同學的口、眼、腦、耳、手等多種感官參與活動，指導同學在玩中學知識，培養(yǎng)自主、合作、探究的意識，增強學習語文的自信心，激發(fā)學習語文的成績感。
過程建議。
1、出示大轉(zhuǎn)盤，指導同學按一定的方向自由讀字。
2、引導觀察：仔細觀察這些字，你發(fā)現(xiàn)了什么？
(培養(yǎng)學善于觀察、善于考慮、善于發(fā)現(xiàn)、善于表達的良好個性，發(fā)展思維，發(fā)展語言。)。
3、這道題是什么意思，你會涂色嗎？怎樣涂？(組內(nèi)合作，先說說怎樣涂，然后再動手。)。
4、匯報，集體訂正。
5、你還知道哪些“艸、扌、足”的字？你在哪里見過這些字？
(鼓勵同學在生活中識字，通過交流識字經(jīng)驗增強識字的自豪感。)。
6、拓展：找一找“氵、亻、口”旁的字。
讀讀背背。
《東西南北》是一首區(qū)分方向的兒歌，兒歌能協(xié)助同學利用太陽區(qū)分方向。教學中要以讀為主，熟讀成誦。讓同學借助插圖，在讀中感悟、了解利用太陽區(qū)分方向的方法。
過程建議。
1、游戲：指方向。教師說方向，同學用手指出來，比比讀的動作快。(將東西南北、前后左右打亂順序練習。)。
2、下面俺們就來學一首區(qū)分方向的兒歌：東西南北。
3、借助拼音自由練讀，注意要讀準字音，把句子讀通順。
5、說說你讀懂了什么。(協(xié)助同學弄清利用太陽區(qū)分方向的方法)。
6、看圖：小女孩早晨起來面向什么方向上學去，你還能判斷出其它三個方向嗎？
7、老師在教室里指出東方，讓同學找出其它方向。
8、你還知道其它區(qū)分方向的方法嗎？
9、齊背兒歌。
口語交際《這樣做不好》。
這個口語交際練習有兩幅圖，這兩幅圖色彩鮮明、環(huán)境優(yōu)美，可是有些人的行為與這自然的美不一致(在草地上踢球、浪費自來水)。圖中的大姐姐和小弟弟都在說“這樣做不好”，這是在勸說他人不良行為時常說的一句話，可是這樣做為什么不好？能把理由說出來讓對方信服才是關(guān)健。這是本次口語交際的重點。學習勸說他人不要做有損于公共利益的事情，說話時有禮貌，并且學會關(guān)心身邊的事情，勇于標明自身的態(tài)度，是這次口語交際的目的'所在。在教學中，應(yīng)該充沛調(diào)動同學的積極性，鼓勵他們發(fā)揮自身的聰明才智說出自身獨到的見解，培養(yǎng)健康的人格，發(fā)展健康的個性。
交際準備。
掛圖或課件。
組織過程。
1、揭題：生活中，俺們常會遇到不良的行為，比方隨地亂扔果皮紙屑，摘公園里的花，亂搖小樹，在公物上亂寫亂畫……看到這樣的現(xiàn)象你會怎么說怎么做呢？(指名回答，板書課題。)。
2、師出示課件或掛圖?？催@兩幅圖，你能說說發(fā)生了什么事嗎？
3、指導同學簡單地說出圖意。
4、這樣做為什么不好？假如你看到了這種行為，會怎樣勸說呢？在勸說的時候要注意什么？(明確要說出這樣做不好的理由，道理要能把人家說服，說話時還要態(tài)度大方，有禮貌，語氣溫和，不能強硬等等。)。
5、分組討論。(教師巡視指導)。
6、匯報：每組推選出兩名代表，一人說一幅圖。(師生評議，注意聽他表達的是否清楚，理由是否充沛，講話是否有禮貌，挖掘出同學的優(yōu)點多鼓勵和肯定，適當?shù)靥岢鲆庖姾徒ㄗh。)。
(明確：小草也有生命，在草地上踢球會傷害小草，破壞環(huán)境，影響他人休息。開著水龍頭洗菜太浪費自來水了，可是水資源卻是有限的。)。
7、扮演：自由選擇合作伙伴練習扮演，注意勸說者的語言、方法、態(tài)度、表情，加上被勸說人的語言、動作?？梢詢蓚€人扮演，也可以幾個人一起合作；可以選擇一幅圖練習，也可以兩幅圖都說。
8、哪組想?yún)R報就讓哪組給大家扮演，評出“最佳合作”獎，獎勵一朵小紅花貼在生長記錄冊里。
9、擴展：在生活中你遇到過這樣不好的行為嗎？你應(yīng)該怎樣勸說？(先在組內(nèi)討論交流，然后設(shè)置情境扮演。)。
10、反思：你做過這樣不好的事嗎？今后該怎樣做？
11、總結(jié)：在俺們的生活中象這樣的不良行為并不少見，俺們不但自身不做這樣不文明的事，當俺們遇到有損于公共利益的事情的時候要及時大膽地勸說，要注意說話的方法，希望每個人多關(guān)心身邊的小事，做合格的小公民!
小小的船小學教案篇十一
1.認識9個生字,會寫“見.白”2個字,認識一個偏旁“門”.
2.能有感情地朗讀課文,感受夜空的美麗.
課件
2.實物投影
1、同學們想不想猜謎語?。±蠋熯@有個謎語想請大家?guī)兔Σ乱徊拢ㄕn件出示謎語）“有時掛在天邊，有時落在樹梢。有時像個圓盤，有時像把鐮刀?！?BR> （學生猜出答案是月亮教師適當進行鼓勵）
3.師：晴朗的夜晚，藍藍的天空，可愛的月亮，閃閃的星星，美麗的小姑娘，這是一幅多美的畫面啊！有位老爺爺把它寫成了一首詩。題目就是《小小的船》。齊讀課題。
1、初讀課文，師提出要求。
老師先讀課文，學生認真聽，注意聽清每一個字的讀音。
同學們，把你們的手指伸出來，指讀一下課文，注意把你認識的字寶寶名字叫準確，不掉字，把生字寶寶圈出來，借助拼音讀出來，待會聽老師和同學讀。讀書要注意讀書的姿勢要端正。
2、趣味識字：
（1、）同學們讀的這么認真，有些新朋友等不及了，想和大家認識一下，怎么樣，敢和他們見面嗎？（激發(fā)學生識字的興趣）
（看課件，出現(xiàn)生字拼音）師：生字寶寶來了，你想和他打聲招呼嗎？你能叫出他的名字嗎？指名拼讀，齊讀。課件出現(xiàn)相應(yīng)的生字。
（2、）老師把拼音去掉，你還能叫出他們的名字嗎？再用它們組個詞語。
（3．）學生自由練讀，指名讀，交流。
（4、）你能告訴同學們你是用什么方法記住這些生字嗎？（交流識字方法。）
（4．）師：這些字寶寶換一個地方，同學們能不能也把他們認出來呢？老師把這些生字編成一篇短文，你還能認出他們來嗎？（讓學生在具體的語言環(huán)境中復(fù)習鞏固生字。）
“我和媽媽去劃船?？匆姾芩{很藍，湖面閃著金光，可漂亮了。我坐在小船里，看見湖邊有彎著腰的老爺爺，有可愛的小弟弟，還有外國朋友手里拿了一面小的五星紅旗……”
（1）指名讀這句話。
（2）提問：這句話寫的是什么呀？（板書：月兒）
（3）“月兒”是什么形狀的？（板書：彎彎的）
（4）提問：那小小的船指的是什么呢？（月兒）
（5）教師指導朗讀，讀出對月兒的喜愛之情。
師：月兒彎彎的，多可愛呀，你們喜歡嗎？你能不能吧對月兒的喜歡之情讀出來呀？
教師范讀，學生練讀，同桌讀，指名讀。
（1）指名讀這句。
（2）提問：月兒除了是彎彎的，還有什么特點？
（3）學生看圖說。板書：兩頭尖
（4）指導朗讀：
教師范讀、學生練習讀。
（5）把一二句連起來讀一讀。
（1）齊讀。
（2）提問：“我”指的'是準呀！（小女孩）
小女孩坐在小小的船里看到了什么？
板書：（閃閃的星星 藍藍的天）
（3）假如是你，你還想看到什么？請學生想象說一說。
（4）當你看到這么美的夜空，心情怎樣？帶著這種心情讀讀這句話。
這首詩讀起來美不美？就是因為有了這些重疊的詞語，才使這首詩讀起來很美。
1．課件出示：學生自由填空，指名填空，注意讀好輕聲音節(jié)：
（彎彎）的月兒 彎彎的（ ）
（小?。┑拇? 小小的（ ）
（閃閃）的星星 閃閃的（ ）
（藍藍）的天 藍藍的（ ）
（ ）的（ ）（紅紅的太陽 綠綠的小草 輕輕的云）
2、 彎彎的月兒像（ ）。
藍藍的天空像（ ）。
閃閃的星星像（ ）。
（ ）的（ ）像（ ）。
1、 練習寫“見、白”兩個字。
2、 教師范寫。一年級語文《小小的船》最新教案設(shè)計
3、 實物投影出示學生的字，師生一起評議。
小小的船
彎彎的月兒 兩頭尖
閃閃的星星 藍藍的天
小小的船小學教案篇十二
1、了解自然，熱愛自然，樹立人與自然和諧相處的意識。
2、滲透法識字，基本掌握聽讀識字的方法。
3、學會基本的陳述句式，開始培養(yǎng)自檢習慣。
4、培養(yǎng)讀書習慣，初步領(lǐng)悟詩歌意境，感受詩歌的音韻美，陶冶情操。
5、培養(yǎng)學生小組合作意識、動手能力、想像力。
聽讀識字培養(yǎng)閱讀習慣，感受詩歌。
演示法講授法練習法。
實物投影課件。
一、導入新課。
師：同學們，你們知道老師今天給你們帶什么禮物來了？
今天，老師給你們帶來了一支非常好聽的歌曲。喜歡嗎？接下來，老師就和你們一塊來聽歌曲。這首歌是寫美麗的夜空的，美麗的'夜空中有什么呢？讓我們閉上眼睛，一邊聽歌一邊想。（教師播放音樂）。
師：歌曲聽完了，美麗的天空中有什么呢？7。
學生回答。
師：同學們，你喜歡星星還是喜歡月亮？為什么？（學生回答）（學生：喜歡星星。生：喜歡月亮。教師隨機引導入課）。
師：老師和你一樣，也喜歡月亮，因為老師覺得那彎彎的月亮簡直太美了?。ń處煶鍪驹铝翀D畫）。
二、學習課文。
師：同學們，這就是今天我們學習的課文《小小的船》（出示課文）。
同學們，你們誰能把課文讀給大家聽一下？好，同學們坐好了，讓我們一起認真聽一下這位同學讀課文。
1、學生范讀課文。（用教鞭指讀）。
師：這位同學讀的真好聽！你們愿意當小老師嗎？誰想當個小老師，來領(lǐng)著同學們讀一遍課文呢？（請一位同學上來讀課文）。
拿起課本，用你的小手指著課文，跟這位小老師讀一遍課文，他讀一句，你讀一句，好嗎？我們看誰讀的最認真！
2、學生領(lǐng)讀課文一遍。
3、師：同學們，你看這兒，課文中有許多字變成可愛的小動物和好吃的水果，并且一個一個都飛走了？它們飛到哪兒去了？趕快找一找?。ㄒ饘W生注意）。
師：（打開黑板幕布）喔，找到了，原來在這兒！
你們喜歡這些好吃的水果和可愛的小動物嗎？下面，我想請幾名同學來跟我和這些有趣的水果動物做一個游戲，誰想來？（學生興致高昂，躍躍欲試）。
師：同學們，我們是一支浩大的隊伍，我們一起來完成這個游戲。老師先來?。ń處熓痉叮?BR> （教師引導學生識字，并且再組詞，說句子，滲透識字）。
師：學完這些字后，我們來一個小小的比賽。我們分小組讀課文。前后桌四個人為一組，每組先選出一人讀課文，其他人聽，然后，另一人再讀，其他的人再聽。請同學們站起來讀，讀完的同學就坐下。一會兒，每個小組推選一個讀的最好的來上面讀。讀的好的獎給他一個月亮小博士的標志。（出示月亮小博士圖案，引起學生讀書的興趣）。
3、學生小組讀課文。（教師下去巡視，注意學生讀書的姿勢）。
師：哪個小組先上來讀給老師和同學們聽？
4、學生匯報讀書情況。（小組各一人，教師反饋信息。）。
師：同學們讀得真好。老師聽完以后，也很想很想讀課文。喜歡聽嗎？看老師這次怎么讀。
5、教師配樂讀課文，感染學生。
師：老師讀的好聽嗎？你知道老師為什么能讀好嗎？因為老師一邊讀課文，一邊隨著那美妙的音樂聲來到了空中。藍藍的天上，掛著一個彎彎的月亮，多像一只兩頭尖尖的小船。我就在小船上坐著，一伸手就能摸到那一閃一閃的星星。
真是太美了。同學們，你想不想走入那美麗的夜空？請你學著老師的樣子讀一讀，一會兒，老師請一名讀的最認真的同學來隨著音樂讀課文。
6、學生自由練讀。
7、指名學生配樂讀課文。
師：同學們還有誰愿意讀？想讀的同學請起立，我們一塊把課文讀一遍?。▽W生起立）。
8、學生自由配樂讀課文。
師：課文我們學到這兒，老師有件事想和大家商量一下。昨天，老師收到一封奇怪的信，同學們請看?。ǔ鍪窘虒W課件）。
三、課堂練習與引申。
1、出示課件1：出示小鳥圖片。（畫外音：同學們，我是動物王國派來的給你們送信的，我們國王想邀請你們到我們王國做客去?。?BR> 師：同學們，愿意去嗎？好，讓我們一起走入神秘的動物王國。
2、出示課件2：出示動物王國場景。（引起學生興趣）。
師：動物王國到底有什么呢，讓我們走進去瞧瞧！
3、出示課件3：出示老虎大王圖片。（伴有畫外音）。
師：聽老虎大王一說，要想進入動物王國可不容易。同學們，老虎大王想考考我們，怕不怕？好我們看第一個問題是什么。
4、課件4：出示謎語。（畫外音：請你猜一猜）。
師：同學們這是什么？對！是月亮。同學們，為什么說月亮像圓盤，還像彎刀呢？（學生回答，引導學生了解自然，了解月亮的陰晴圓缺）。
5、學生回答。
師：同學們觀察得真仔細，說得真好！同學們，后面還有問題嗎？我們來看一看！
6、課件出示小精靈祝賀場景（畫外音：掌聲）。
師：同學們，它在向我們祝賀呢！讓我們接著看后面的問題是什么？
7、課件8出示小動物圖案（畫外音：學一學，說一說）。
師：同學們，這個題目講的是誰——在哪里——干什么？我們看題目是怎樣教我們做的。
你看第一個題目怎么做？（利用幻燈依次出示題目：并且依次處理完后面兩個題目。）。
8、學生回答。
師：這下我們該進入動物王國了吧？讓我們試試！教師點擊課件9后出現(xiàn)老虎大王圖片。（伴有畫外音）。
師：同學們，怎么辦？遇到困難不要怕，繼續(xù)前進！
9、課件出示問題。學生回答。
師：同學們，這次我們能不能進入動物王國呢？讓我們試試！點擊課件。
10、學生觀看課件錄像資料。（跳一跳，摘桃子，為學生以后的良好的學習習慣的養(yǎng)成打下基礎(chǔ)）。
四、唱誦詩文，升華課文。
師：同學們，參觀完了美麗的動物王國，讓我們再回到課文中來。為了幫助同學們學習課文，老師把課文編成了一首歌謠，想聽嗎？請同學們坐好，聽老師唱一遍。老師看誰聽得最認真！學的最快！
1、師范唱課文。
2、師領(lǐng)唱課文。
師：同學們唱的真認真，學會了嗎？請同學們跟著音樂伴奏唱一遍，好嗎？（放伴奏帶，學生唱課文）。
3、師生合唱課文。
師：最后，讓我們再一次唱這首歌。
小小的船小學教案篇十三
1、認知目標：通過自己的學習認識9個生字，通過小組合作鞏固9個生字，通過小老師引導認識偏旁“門”以及生字的記憶方法。
2、技能目標：初步培養(yǎng)學生的想象能力，學著用用疊詞，讀讀疊詞的趣味，學會正確流利地朗讀課文。
3、情感目標：感受晴朗夜空的美麗，培養(yǎng)學生欣賞大自然美景的情趣和熱愛大自然的感情。
培養(yǎng)學生進行有效的小組合作，并能把兒歌讀正確。
為求做到在讀和唱中體會，在讀和賞中想象，在讀和讀中得到美的熏陶和情感的升華。
一．由唱導入激發(fā)興趣
張老師家有個小寶寶，她叫張思源，她有個習慣，每天晚上只要我哼一首歌，她就乖乖睡覺，大家想聽聽嗎？（教師哼唱《小小的船》）
有誰知道這首歌的名字？是的，就是這首《小小的船》，這首歌是由葉圣陶爺爺寫的一首兒歌《小小的船》改編而來。葉圣陶爺爺是一位著名的教育家和文學家，他寫過許多童話故事和兒歌深受小朋友的喜愛。這么美好的兒歌老師當然要推薦給大家了，咱們今天就來學學這首兒歌。（板書：小小的船）
說說你見過哪些船？看來生活中我們對船已經(jīng)有所熟知，難怪船的偏旁是舟字旁呢，因為舟就是小船的意思，（板書：舟―舟字旁），咱們一起讀讀課題。
二．初讀課文，學習生字
不知道這首兒歌要帶給我們的是怎樣一條小船呢？趕緊把書本翻到76頁，咱們得通過自己的學習把兒歌讀正確了，所以老師要在大家讀之前提幾點小小的要求：
1.圈出咱們要認識的9個生字，圈完之后拼讀兩遍，如果找不到或是不會拼讀，可以請求同桌或老師的幫助。
2.讀完生字之后，請把兒歌讀一遍，讀不通順的請你多讀幾遍，要做到聲音響亮，口齒清楚。
同學們通過自己的學習，你是否認識了兒歌中藏著的9個生字呢？老師來測一測：
小船彎彎坐下只有看見閃亮星星藍天
看來短短幾分鐘，通過自己的學習，還不能全部認識這些生字，那咱們四人小組合作來學習吧！
請大家在合作時做到以下幾點：
1.請組長當小老師領(lǐng)讀，如果組長讀錯了，請組員來糾正。
2.請組長開火車檢測組員的識字，如果他還不認識，請其他組員來幫助。
拿到大星星字卡的組員請舉手，有個字待會請你們派代表來教教大家，組員可以一起商量下怎么教這個字，也可以按照老師后面給的提示進行交流。
彎：彎的偏旁是什么？生活中哪些東西是彎彎的？
坐：讀的`時候注意什么？怎么記住這個坐字？
閃：讀的時候注意什么？閃的偏旁是什么？給閃找找朋友？
見：筆順怎么樣？寫時候得注意什么？（教師板書）
在小組長的幫助下，小老師的指導下，你們是否進步了？老師想再來測測（檢測四人小組的識字情況）。
三．再讀課文解決問題
認識了這些生字之后，想把兒歌讀正確那就不難了，所以還要大家再讀兒歌，讀完之后請大家完成兩個任務(wù)：
1.找一找這小小的船到底指什么？
2.數(shù)一數(shù)兒歌共有幾句？
這小小的船是真的船嗎？那指什么？
就是這么一條小小的，黃黃的，摸上去可能是軟軟的，聞起來可能是香香的月亮船（貼圖片）你想不想坐一坐？來，趕緊上船，老師帶你們?nèi)ヒ箍樟锪铮。ǔ鍪疽箍战M圖）
配合圖片：如果我們把夜空比作海洋，彎彎的月兒就像一只小小的船，我們乘著這只月亮船，飛向天空去遨游，瞧呀，無數(shù)星星一閃一閃地眨眼睛，好像在歡迎小朋友去探險呢！
小朋友，你看到了什么？（板書：閃閃的星星、藍藍的天）
無邊無際的夜空，我們所能看到的還有很多很多，小朋友們雖然我們坐不上月亮船，等我們長大了坐上宇宙飛船，飛向太空，做一次真正的遨游吧！
你發(fā)現(xiàn)黑板上的四個短語，他們有什么共同特點？
同樣兩個字放在一起，不僅把事物的特點放大了，而且讀起來還非常有趣味，誰來讀讀？請你當小老師讀一讀。請你像這樣來填一填：
（）的太陽（）的小草（）的小路
小白兔真可愛，有一雙（）的眼睛，有一對（）的耳朵。
肯德基真誘人，有（）的冰激凌，有（）的漢堡。
瞧，兩個字疊放在一起讀，有趣味多了，咱們一起來讀讀它們！
誰來讀？
誰再來讀？
誰來評一評兩位同學的朗讀？
請你來當小老師，帶同學們一起讀，不過老師得先問問你兒歌共幾句？
最后一句是個長句子，只要有了正確的停頓，讀起來就不會感到累，看看老師給大家劃分的停頓，聽聽老師是怎么讀的。
誰再來讀好最后一句？
聽小朋友讀得那么認真，有顆小星星急著跟大家來見個面，“日”它要考考大家，日加
一筆可以成為哪些字？（出示：白、田、電）
這三個字是日各加了哪些筆畫而成的字？
咱們先來寫好白字，一起書空白的筆順，說說寫白字要注意什么？
擺正坐姿，檢測一尺，檢測一拳，檢測一寸，認真書寫。
小朋友們讓我們在這首優(yōu)美的兒歌聲中結(jié)束今天的課堂，小朋友們，再見！
小小的船小學教案篇十四
一.聯(lián)系學生生活經(jīng)驗，激發(fā)學習新課的興趣：
1.出示：藍天圖小朋友們，你們看這晴朗的夜晚，星星在藍天上一閃一閃，多美?。∵@么美的夜空，是不是缺少了一點什么？（月亮）。
2.老師很想知道有多少小朋友喜歡月亮？
3.真好，有時候我們看見的月亮示這樣的，這是什么樣的月亮？（出示：圓月的畫面）。
4.月亮很圓，用兩個圓字會說嗎？
5.（出示：新月的畫面）有時候我們還會看見這樣的月亮，這是什么月亮？
6.對！晴朗的夜晚，這么可愛的月亮掛在藍藍的天上，該多美啊！難怪我們小朋友喜歡月亮。有位老爺爺還特地把小朋友看月亮地情景寫了一首詩歌。題目就是《小小的船》。上節(jié)課，我們學會了生字，這節(jié)課我們來學課文。
二.初讀課文，要求學生讀正確，懂大意。
1.小朋友開始讀課文，首先要看題目，想想它的意思。（讀課題）。
2.小小的船是怎樣的船，是真的嗎？小朋友自己讀讀課文，讀書要認真，要一個字一個字看清楚，一個一個標點看清，不要讀錯。
3.指名讀課文，現(xiàn)在小朋友弄清楚了嗎？這小小的船是不是真的船？
三.范讀課文。
1.老師看出來了，小朋友友很喜歡這首詩，對嗎？老師也喜歡讀，你們聽我讀課文。
2.出示：課文課文第一句就寫了月兒，你們看月兒怎么樣的可愛？
3.?“彎彎的“表示很彎，彎的很可愛.。
4.那么這彎彎的月兒象什么呢？
5.“小小的船”和“小船”比比看哪種?。浚ǔ鍪荆盒〈?、很小的船、小小的船）。
6.說得很好，很小的船，小小的船，意思一樣，但你覺得哪種可愛？（指名兩人讀）。
7.是啊，用了這樣詞語，我們覺得更可愛了，誰也能來學著說說。
8.出示：紅花?（??）的花白毛衣?（?）的毛衣。
小蟲??（??）的蟲小魚（?）的魚。
10.對了，彎彎的月兒像小船，這船的兩頭也是…….
11.現(xiàn)在有哪位小朋友懂得“彎彎的月兒小小的船”這當中加上一個什么字，就可以把這句話連起來。（出示：彎彎的月兒小小的船。）。
12.對，第一句就是這個意思。誰想來讀讀這么美的句子。（指名讀，齊讀）。
13.小朋友們講的真好，那你看看這彎彎的月兒。想不想上去？
14.如果現(xiàn)在正是夜晚，你坐在院子里抬頭看著藍天，藍天上有星星又有月亮。你看這這彎彎的月亮，覺得它像一條小船，你們聽。（播放：小小的船）。
15.我們可以瞇瞇眼，聽著，看哪些小朋友想著好像飛上了天，坐在月亮上了。
16.哪些小朋友覺得自己好像飛到了月亮上？
18.出示：我看見（）。
19.星星這么亮，向我們眨眼睛，還可以說是怎么樣的星星？
20.對，閃閃就是一閃一閃。你們看（出示：閃閃的星星）。
21.你坐在月亮上，抬頭看，除了看到星星還看到什么？
出示：藍藍的天上有（?）。
23.小朋友學得很好，現(xiàn)在我們來一起讀課文。
24.書上為什么說“只看見”呢？
出示：藍藍的天空像（ ）。閃閃的星星像。
26小朋友們看見這么美麗的畫面，有什么想對大家說的？
對了，真是太美了，太可愛了，你喜歡這句話嗎？喜歡就來讀讀。
26.小朋友讀的很好，下面老師請小朋友來做一個“找朋友”的游戲，看誰找得又快又好。
出示：彎彎的小小的藍藍的。
天?月兒??船。
現(xiàn)在誰能像課文中一樣，也來說說這樣的詞語。
出示：（）的蘋果??（）的梨。
白白的（）??尖尖的（??）??。
（）的（?。?。
三.教師總結(jié)，回顧學習過程：
1.這節(jié)課，小朋友動腦筋學得和好，你瞧，夜空多美??！藍藍的天上閃閃的星星對我們眨眼睛，小女孩在這么美的夜空中陶醉了，只看見閃閃的星星藍藍的天，請你把這篇課文讀給你你的同桌聽，你要讀得好像把旁邊的小朋友帶上了藍天。
2.小朋友讀得真好，為了獎勵你們，老師為大家伴奏，讓大家隨著音樂來讀課文。（指名讀齊讀）。
3.這么美的課文，你們想不想把它背下來？（音樂伴奏）。
3.這么美的夜空，如果你有機會到月亮上做客，你會看到什么？
出示：假如你是飛行員駕駛著宇宙飛船飛上天空，你會看到什么？
我乘著宇宙飛船，看見（??）。
小小的船小學教案篇十五
教學目標?：
1、認識九個生字。會寫四個字。2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3、感受晴朗夜空的美麗，抒發(fā)熱愛大自然的情感。
教學重點：
識字、寫字和朗讀、背誦課文。
教學難點?：
識字、寫字和朗讀、背誦課文。
信息資料：。
1、課件、歌曲《閃爍的小星》伴奏帶、歌曲《小小的船》磁帶。
一、????????導入：
小朋友們今天坐的真端正，精神真飽滿，江老師想獎勵你們一首歌，想聽嗎？
看圖：
課件出示生字?。▊€別讀）我要提醒大家注意！請跟我讀！
只：是一個多音字，它有兩種讀音：桌上只有一本書。樹上有一只小鳥！（課件）。
師：這幾個小老師教的太好了，送他們每人一個小星星，現(xiàn)在我們來開動小火車好嗎？（開火車讀）。
師：看，你們已經(jīng)和小姑娘帶來的星星寶寶交朋友了！想知道小姑娘劃著小船來到藍天都看到了些什么嗎？讓我們來聽聽這首小詩是怎么寫的！
師：你們也想和他讀得一樣好嗎？那就帶著剛認識的生字寶寶一起走進課文，去讀讀吧！
二、????????初讀課文,讀中整體感知。
1.讓學生放聲讀課文,讀準字音,讀通課文。
2.把課文讀給同位聽。然后說一說你最喜歡詩中的什么,在圖上指給大家看一看。
三、品讀課文,想象中創(chuàng)新。
1.指名讀一、二行:彎彎的月兒小小的船,小小的船兒兩頭尖。
師：生活中你看到過那些彎彎的事物？(彎彎的小路、彎彎的小河、彎彎的橋洞、彎彎的香蕉、彎彎的眼睛……)。
再讀第一行,師：誰能上來指指看圖上“兩頭尖”指的是什么？
課件:彎的月兒小的船,小的船兒兩頭尖。
比一比：有什么不不同，你更喜歡那一句？為什么？因為第二句讓我們覺得月兒很彎，小小的很可愛！
師：看爺爺用了兩個彎，兩個小，把月兒寫的多可愛，讀起來也特別的美！讓我們美美的讀一讀吧！
三、????????誰接著讀這幾句？“我在小小的船里坐，只看見閃閃的星星，藍藍的天”
師：從這幾句里，你讀懂了什么？
生：我坐上了小船，看到了藍天和星星！
師：畫面中的這個小姑娘就是文中的我，她真的坐上了小船了嗎？（不是）這是一種想象！
師：想象讓詩歌變得更加生動有趣！讓我們也展開想象的翅膀，看，小姑娘坐在月亮上看到了閃閃的星星藍藍的天。請小朋友小組討論一下“閃閃的星星像什么?”“藍藍的天空像什么?”
“__________像_____________。”（課件展示）。
師:你想說哪一句就說哪一句。
生1:我想說閃閃的星星像媽媽的眼睛。
生2:我想說藍藍的天空像海洋。
生3:我想說藍藍的天空像藍色的布幕。
生4:我想說閃閃的星星像露珠。因為露珠在陽光的照射下一閃一閃的和星星很像。(學生各抒己見。)。
師:小朋友都說得非常好!藍天和星星多美啊，你們的想象，讓他們更加充滿了魅力，能讀出它們的美嗎？讀讀看！
讀“我在小小的船里坐，只看見閃閃的星星藍藍的天”
個別讀，學生點評!
齊讀！
師：大家讀的真好，讓我們伴隨著美妙的音樂，再把課文美美的讀一讀吧?。ò闃纷x）。
四、????????教學生字！
學生自己書寫！
五、????????結(jié)束語：
下節(jié)課，我們將和更多的生字寶寶親密的接觸，這節(jié)課就上到這，孩子們回去后，可以把這首優(yōu)美的小詩讀給爸爸媽媽聽，讓他們和你們一起共享這美麗的藍天與星辰！
小小的船小學教案篇十六
教學背景：
《小小的船》是一首充滿兒童情趣和幻想的兒童詩，詩歌描繪了孩子在晴天的夜晚看到的天空景色。通過學習這首詩，培養(yǎng)學生的想象力和語言表達能力，讓學生感受事物的有趣、美好，同時陶冶兒童美的情操。
教學目標：
1、會認讀“船、彎、尖、閃、藍、星、只”等9個生字。會寫“見、白、田、電”4個字。認識一個偏旁“門”（門字框）。
2、有感情地朗讀、背誦課文，感受詩歌的音韻美，陶冶情操。
3、能讀懂課文內(nèi)容，感受晴朗夜空的美麗，并能大膽表達說話表達對大自然的熱愛。教學重點：
背誦課文和認字、寫字。
教學難點：
理解并背誦課文，培養(yǎng)學生想象能力和語言表達能力。
教學準備：
課文相關(guān)圖片、磁帶、生字卡、課件。
教學過程：
1、師：這首小兒歌大家都會讀了，現(xiàn)在看看你都和哪些字成為好朋友了？（拿出生字卡片）。
2、讀生字卡。選擇自己喜歡的方法認記生字。
（1）會意識字：“土”代表地，兩“人”背靠背坐在地上———坐。
（2）熟字加偏旁：人+門=閃學習“門”字框。手+目=看把手的“彎勾”變成“撇”加“目”就是“看”。
（3）找反義詞：彎—直，坐—立。
3、我們來比比賽，看哪個組的同學讀得又快又準。（小組讀）。
4、帶拼音讀后去掉拼音再讀。指名讀，同桌讀，開火車讀。
5、小組交流記字方法。
1、指名讀一、二行，說說小小的船指的是什么。？彎彎的月兒什么樣？你還知道哪些東西是彎彎的？我們一起畫一畫吧。體會“尖尖的”什么樣子，“小小的什么樣子。教師可舉例用實物說明。
3、師生輕聲哼唱《小小的船》這首歌，并配簡單的動作。
4、有表情的朗讀課文。（指名讀，比比誰讀得好）。
回家后，把這首兒歌讀給爸爸媽媽聽，也帶他們到美麗的天空去旅行。
板書設(shè)計。
閃閃的星星。
藍藍的'藍天。
教學反思：
通過這節(jié)課的學習，發(fā)現(xiàn)大部分學生在課堂上非?；钴S，積極回答問題，課堂效果比較好。從開始的猜謎語導入新課，激發(fā)了學生學習熱情，充分調(diào)動了小孩子學習的興趣。課文教學中我運用人催人想象的音樂，讓學生閉上眼睛，想象自己坐在彎彎的月兒上，看見了什么？想到了什么？接著用上“我看見”“我在藍藍的天上做什么”進行語言訓練，激發(fā)了他們的創(chuàng)新思維。根據(jù)低年級學生活潑好動的特點，我設(shè)計了表演、把想象的星空畫下來等環(huán)節(jié)，這們能激發(fā)他們的表現(xiàn)欲和進取心，進一步發(fā)揮學生的想象力。
在本節(jié)課的教學中，還有一些環(huán)節(jié)處理不當，造成時間的緊缺。在小組相互交流學習生字的方式時部分學生合作不當，時間用的過多。導致后面的課文朗讀時間較少。有的問題老師提問的不夠透徹，學生理解起來有些困難。針對這些不足還需進一步改進。
小小的船小學教案篇十七
《小小的船》是一首充滿兒童情趣和幻想的寫景詩，作者通過詩歌的形式描寫了秋天夜空的美麗景色。這首詩韻律協(xié)調(diào)，音樂性很強。作者選用了生動形象的比喻，描寫了色彩鮮明的自然景物。課文前兩行寫月兒的美，引起兒童豐富的想象，把彎彎的月兒比作小船，后兩行寫我坐在小船里盡情地欣賞美麗的碧空和滿天的繁星。詩中有景，有情，有韻，孩子們讀起來心情愉快，朗朗上口，便于在讀中陶冶兒童美的情操。
知識目標：認識9個生字，學習偏旁“門”、“舟”。
有感情地流利朗讀課文。
能力目標：看圖觀察能力及想象力的進一步訓練。
情感目標：感受晴朗夜空的美麗，培養(yǎng)學生熱愛大自然的感情。
學習生字，有感情地流利朗讀課文。
教學重點和難點
生字的認讀（平翹舌音、前后鼻音）
教具：月亮、小船剪貼圖，彩色星星生字卡片，多媒體課件，磁帶（歌曲《小小的船》。
學具：每人一張印有月亮、星星的畫紙，彩色畫筆。
一、創(chuàng)設(shè)情景
1、你喜歡晴朗的夜空嗎？晴朗的夜空是什么樣的？
2、引出課題。今天，月亮姐姐就來到了我們班。月亮姐姐問好：“一（五）班小朋友你們好！”（互相問好）“能說說我長的什么樣嗎？”(觀察月亮的形狀、顏色)像什么呢？（彎彎的，像香蕉、鐮刀、小船）
3、這樣美麗的月亮姐姐掛在藍藍的夜空中是多么美麗呀！有一位名叫葉圣陶的老爺爺把小朋友看月亮的情景寫了一首詩。這首詩的`名字叫什么？《小小的船》（板書課題）
4、學習“船”字。順口溜：幾只小舟就是船。偏旁“舟”。
5、讀課題，想到了什么？
二、初讀課文，認讀生字
1、出示課件，隨音樂教師范讀課文，生評價。
2、自由讀課文，圈出生字。
3、指名讀課文，互相評價。
4、齊讀課文。指導讀“只看見”、“閃閃的”、“星星”、“藍藍的”
5、情景中學習、檢查生字（課件輔助）
（1）除掉課文中的熟字，集體認讀詞語。
（2）除掉詞語中的輔助熟字，認讀生字。
（3）集體討論記字方法（小組合作學習），并全班交流。
（4）認讀生字，和生字寶寶打招呼。
6、讀課文，生字寶寶已經(jīng)認熟了，能把課文也讀熟練嗎？
三、讀讀、想想、說說
1、聽音樂《小小的船》說感受。
3、背誦課文匯報，評出最佳表演獎。
4、詞語訓練。（ ）的船 （ ）的月兒
四、延伸活動
1、如果你有一雙翅膀來到這美麗的“小船”里，你會看見什么？（啟發(fā)談話）
2、把你看到的東西畫
1、 小 小 的 船 2、畫個小船
學生學習活動評價設(shè)計
1.導課環(huán)節(jié):學生交流自己搜集的關(guān)于小小的船資料。如果學生沒搜集，就由教師做簡要介紹。
2.合作學習環(huán)節(jié):學生可能會出現(xiàn)整段勾的情況，師要適時點撥：抓重點。
3.歸納總結(jié)大意環(huán)節(jié)：生可能答不全，這時，教師強調(diào)歸納事件的方法，或者有意識地評價學生歸納的情況，適時引導學生盡量說準確、說完整，多請學生表達，訓練學生的口讀表達能力。