計劃是實現(xiàn)預期目標的基礎。方案的實施過程中可能會遇到各種挑戰(zhàn)和困難，我們需要保持冷靜和樂觀。一個好的方案應該能夠適應不斷變化的市場和環(huán)境條件。
小學繼續(xù)教育工作方案篇一
教師繼續(xù)教育是提升全體在職中小學教師全面素質(zhì)和推進教師專業(yè)化的有效途徑，也是全面實施素質(zhì)教育的關鍵。今年我們培訓的主要內(nèi)容是《教師的二十項修煉》、《新課程課堂教學行為創(chuàng)新》和《新課程下課堂教學技能的創(chuàng)新與發(fā)展》。一學期來，我校教師繼續(xù)教育在校領導的指示下真抓實干，扎實工作，取得了明顯的成效，有力地推動了全校教育水平的提高。現(xiàn)把一學期來的工作總結(jié)如下：
本學期充分利用網(wǎng)絡培訓優(yōu)勢，開展崗位集中培訓，共24學時。學習中要求教師做好學習筆記，各教研組進行了集體討論，并且能在課堂教學中進行嘗試，效果較好。講座內(nèi)容體現(xiàn)了新的教學理念，新的教學思路，這種教學方法能樹立以學生為本的思想，讓學生做課堂的主人，給學生提供主動參與的機會。學生經(jīng)過參與、探究，主動獲得的知識，更容易掌握內(nèi)在的規(guī)律、性質(zhì)和聯(lián)系，并使創(chuàng)造力得到發(fā)展。
重視教研組在開展教研活動中的作用，集中備課、聽課、上課、評課、反饋、總結(jié)，把每一次公開課當作提高業(yè)務水平的一個機會，互相學習，取長補短。，教務處督促、骨干教師全程參與，提高活動的含金量。
今年月，語文組組集體研討了鄭清老新的上崗課《黃山奇石》，課后進行了比較詳細的分析和解說，聽課教師紛紛發(fā)表自己的看法和想法。還形成了書面反思，使活動真正落到了實處。數(shù)學教研組也一樣，在確定主題《認識鐘面》后，全體數(shù)學教師認真鉆研教材，認真獨立備課，最后統(tǒng)一達成一份教案，由周艷老師執(zhí)教。課后，教師們認真評課，認真反思，把活動再一次推向高潮。綜合組在組長的組織下開展了一次研討活動，根據(jù)研討的內(nèi)容確定一主題，教師們進行自我備課，又在組長的帶領下各自發(fā)表自己的意見，各自解說自己的教學設計，而后根據(jù)交流對教案進行修改，形成一份優(yōu)秀教案。選定一教師進行試教，進行認真評課、交流。
尤為突出的是教務處開展的“骨干教師獻課活動”，校長、學校行政領導都能積極主動帶頭上課，帶動了一大批骨干教師和青年教師，主動上課，集體研討，反思實踐，校園內(nèi)教師熱情高漲，教研氛圍濃厚，使校本研訓真正落到了實處。
我校制定了切實可行的校本培訓計劃，校長作為培訓的第一責任人。本著務本求實的原則，對“自修——反思——實踐——研究”的培訓模式做了進一步的探索和實踐，突出了根據(jù)需求自我進修，在實踐中探索創(chuàng)新，在解決問題中提高自己的創(chuàng)造性學習方式。
1、自修。自修是教師提高綜合素質(zhì)的主要形式。學校規(guī)定自學內(nèi)容，自學進度。每位教師在規(guī)定的時間內(nèi)必須要達到20學時，20xx字的筆記，并且字跡工整，書寫認真。
2、反思。反思是教師發(fā)現(xiàn)問題，分析問題的過程。在這一過程中，教師結(jié)合平時的教學，找出自己在教育教學中存在的問題，并分析問題產(chǎn)生的原因以及由此產(chǎn)生的教育后果，在實踐中形成“個體反思”和“群體反思”。
3、實踐。實踐是教師在自修、反思的基礎上改進教育教學行為的實際嘗試。是對教師培訓工作的檢驗。
課堂教學是教師將所學理論付諸實踐的主陣地。鼓勵教師大膽嘗試公開教學。每學期都要搞評教評學活動，教師帶著問題聽課，找出得與失，找出理論依據(jù)，并運用相關理論進行評課，教師們通過評課既鞏固了所學知識，又提高了運用理論知識解決實際問題的能力。
4、研究。研究是指教師通過寫論文、隨感、案例分析、優(yōu)秀教案等多種形式升華自己的認識形成自己教育思想的過程，教師們都能寫出自己的認識和體會，寫出成形的經(jīng)驗總結(jié)。將學到的新思想加以消化，并形成自己的教學理念。本學期在各級各類論文評比中，我校取得了可喜的成績。
5、采取“走出去，請進來”的靈“走出去”吸收新的信息，使教師開闊眼界，樹立新的教育理念。本學期，除依照上級有關規(guī)定選派教師參加教研室組織的各種培訓外，還及時收集各種培訓信息，根據(jù)發(fā)展的.需要，分期分批選派一些教師參加其他各種交流研討活動，使教師的整體素質(zhì)得到提高。每次外出學習的領導和老師都要寫出培訓講稿，認真組織二次培訓活動。老師們要認真傾聽，做好記錄，將心得體會撰寫在教學日記中。
我校的校本培訓工作雖然取得了可喜的成績，但綜觀全局，仍然存有不足。主要表現(xiàn)為：
1、部分教師認識不夠，忙于應付，沒有從思想上重視起來；
2、有些教研組因為工作繁忙，沒有及時完成所有的培訓內(nèi)容。
3、教師參與繼續(xù)教育的激勵機制不夠完善；
4、培訓應注重實效性，避免走過場，真正達到提高教師政治素質(zhì)和業(yè)務素質(zhì)的目的；
5、應增加校際間的交流與溝通，達到互相學習、取長補短、共同提高的目的。
針對這些問題，我們決定在今后的工作中增強教師培訓的責任感、緊迫感，使之認識到繼續(xù)學習、終身學習的重要性，努力營造一種比學趕超的濃厚氛圍，同時，著力解決教師培訓中遇到的具體困難，進一步增強培訓工作的針對性、實效性，力爭使全體教師牢固樹立終身學習的意識，完成由知識傳授型向?qū)W者型、專家型教師的轉(zhuǎn)變，為創(chuàng)建人民滿意教育再做新貢獻！
小學繼續(xù)教育工作方案篇二
本學期充分利用網(wǎng)絡培訓優(yōu)勢。5月20日在網(wǎng)上對教師進行了培訓，培訓內(nèi)容是《淺談數(shù)學課堂教學的五步教學法》，大約3學時，學習后，各校進行集體討論，并且能在課堂教學中進行嘗試，效果較好。通過反饋知道：《數(shù)學課堂教學的五步教學法》體現(xiàn)了新的教學理念，新的教學思路，這種教學方法能樹立以學生為本的思想。讓學生做課堂的主人。給學生提供主動參與的機會。學生經(jīng)過參與、探究，主動獲得的知識。更容易掌握內(nèi)在的規(guī)律、性質(zhì)和聯(lián)系，并使創(chuàng)造力得到發(fā)展。
人際關系是一個人心理素質(zhì)水平的集中體現(xiàn)，也是影響教育，教學效果的重要因素，4月上旬，組織全鎮(zhèn)教師搞了一次專題講座，內(nèi)容是《教師在學校里的人際關系》。通過講座，使教師深深體會到：教師在學校中能否與領導、同事、學生建立良好的人際關系，直接關系到工作的成敗和自己的身心健康，良好人際關系的建立與改善有一定的規(guī)律性，作為教師必須了解這些規(guī)律并在實踐中加以運用。
選擇適合自己的科研方法，是提高工作效益的重要一步，多數(shù)教師選擇了課題但不知選擇什么樣的科研方法，針對這種情況，我鎮(zhèn)在6月中旬搞了一次科普講座，內(nèi)容是《中小學教師開展教育科學研究的新模式》。重點介紹了行動研究的模式，行動研究旨在提高實踐者的自我反思意識和調(diào)節(jié)行動能力，并以解決問題，取得成效為最終目標，行動研究也有一定的規(guī)范化程序，在行動研究為基本科研策略的指導下，可以在不同的研究階段使用不同的方法，行動研究的質(zhì)量取決于這些方法使用的科學性和有效性。
各校都能把校本培訓工作歸入到重要工作日程來抓。以《市進修校師訓工作計劃》和《教師培訓工作量化考核細則》為依據(jù)，各校制定了切實可行的校本培訓計劃，校長作為培訓的第一責任人。本著務本求實的原則，自修--反思--實踐--研究"的培訓模式做了進一步的探索和實踐，突出了根據(jù)需求自我進修，在實踐中探索創(chuàng)新，在解決問題中提高自己的創(chuàng)造性學習方式。
1、自修。自修是教師提高綜合素質(zhì)的主要形式。學校規(guī)定自學內(nèi)容，自學進度，自學思考題。每位教師每天利用半小時的業(yè)余時間和雙休日進行自學，自學筆記達7000字。并且字跡工整，書寫認真。
2、反思。反思是教師發(fā)現(xiàn)問題，分析問題的過程。在這一過程中，教師結(jié)合《自修教程》中的觀點及案例，找出自己在教育教學中存在的問題，并分析問題產(chǎn)生的原因以及由此產(chǎn)生的教育后果，在實踐中形成?個體反思"和"群體反思"兩種方式。
"個體反思"就是教師"自省自察"，教師獨自進行"課前反思--課中反思--課后反思。"隨感篇幅數(shù)量足，有針對性，值得借鑒，能切合實際地寫出主題鮮明的案例。并上升到理論進行案例分析。
"群體反思"是指教師在合作群體的交流研討中進行的反思。各校通過專題講座、經(jīng)驗交流、集體討論等活動進行群體反思，各校專題講座4次不低于8學時。集體討論，每個專題2次，不低于4學時。經(jīng)驗交流每個專題2次，不低于4學時。校本培訓各校都超出16學時，符合考核標準。
3、實踐。實踐是教師在自修、反思的基礎上改進教育教學行為的實際嘗試。是對教師培訓工作的檢驗。
課堂教學是教師將所學理論付諸實踐的主陣地。鼓勵教師大膽嘗試公開教學。增大各校每學期都要搞評教評學活動，教師帶著問題聽課，找出得與失，找出理論依據(jù)，并運用相關理論進行評課，教師們通過評課既鞏固了所學知識，又提高了運用理論知識解決實際問題的能力。
4、研究。研究是指教師通過寫論文、隨感、案例分析、優(yōu)秀教案等多種形式升華自己的認識形成自己教育思想的過程，教師們都能寫出自己的認識和體會，寫出成形的經(jīng)驗總結(jié)。將學到的新思想加以消化，并形成自己的教學理念。
小學繼續(xù)教育工作方案篇三
教師繼續(xù)教育是教師教育的重要組成部分，是提高全體教師整體素質(zhì)和促進教師專業(yè)化的有效途徑，也是全面實施素質(zhì)教育的關鍵。今年我們培訓的主要內(nèi)容是《計算機基礎知識》、《教師職業(yè)道德修養(yǎng)》和《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》和教育有關法律法規(guī)。一年來，我校教師繼續(xù)教育在學區(qū)領導的指示下，真抓實干，扎實工作，取得了明顯的成效，有力地推動了我校教師教育教學水平的提高?，F(xiàn)把一學期來的工作總結(jié)如下：
重視集中備課、聽課、上課、評課、反饋、總結(jié)，當作提高業(yè)務水平的一個機會，互相學習，取長補短。為保證研究質(zhì)量，我們提出做好加減法，即有針對性地減少教研課的數(shù)量，提高教學研討的質(zhì)量，落實到位，教導處督促負責教師按時完成，提高活動的含金量。
1、加強校本研修，促進教師專業(yè)化發(fā)展。加強全員業(yè)務學習，提高教師思想認識。開學初，組織教師學習了新修訂的“課程標準”。并提倡教師讀書，讀整部書。倡導教師“好讀書、讀好書、讀整部書”，學校從有限的經(jīng)費中擠出資金為每位教師購買一本教育專著，幫助教師樹立新的課程理念，形成新的教學觀。
2、注重教師業(yè)務學習。一是把學科知識的學習、拓展放在教師發(fā)展的首要位置，努力提高教師專業(yè)知識水平。二是將《義務教育課程標準（20xx版）》作為業(yè)務學習的重點，三是專業(yè)知識學習經(jīng)?；W校每三周安排一位教師針對所任學科的某一節(jié)內(nèi)容，就教材分析、教法滲透、學法指導、目標確定、難點突破等方面進行專題講座，其他教師進行評議，收到了很好的學習效果。
3、加強教師基本功培訓。學校參照教體局制定下發(fā)的《民樂縣教師基本功訓練實施方案》，扎實開展了教師“三字（粉筆字、毛筆字、鋼筆字）、一語（普通話）、一畫（簡筆畫）、一操作（計算機操作）”的基本功訓練。
我校的校本培訓工作雖然取得了可喜的成績，但綜觀全局，仍然存有不足。主要表現(xiàn)為：
1、部分教師認識不夠，忙于應付，沒有從思想上重視起來；
2、教師參與繼續(xù)教育的激勵機制不夠完善；
3、培訓應注重實效性，避免走過場，真正達到提高教師政治素質(zhì)和業(yè)務素質(zhì)的目的；
4、應增加校際間的交流與溝通，達到互相學習、取長補短、共同提高的目的
針對這些問題，我們決定在今后的工作中增強教師培訓的責任感、緊迫感，使之認識到繼續(xù)學習、終身學習的重要性，努力營造一種比學趕超的濃厚氛圍，同時，著力解決教師培訓中遇到的具體困難，進一步增強培訓工作的針對性、實效性，力爭使全體教師牢固樹立終身學習的意識，完成由知識傳授型向?qū)W者型、專家型教師的轉(zhuǎn)變，為創(chuàng)建人民滿意教育再做新貢獻！
小學繼續(xù)教育工作方案篇四
按照文件精神和市進修校新學期工作計劃布署。我鎮(zhèn)本學期對中小學教師進行了綜合素質(zhì)培訓。培訓內(nèi)容：《教育科研能力的培養(yǎng)與提高》第四、五、六章，《心理健康與教師心理素質(zhì)》第七、八、九、十章。
培訓方式：（1）集中培訓、（2）教研培訓、（3）校本培訓。
本學期充分利用網(wǎng)絡培訓優(yōu)勢。5月20日在網(wǎng)上對教師進行了培訓，培訓內(nèi)容是《淺談數(shù)學課堂教學的五步教學法》，大約3學時，學習后，各校進行集體討論，并且能在課堂教學中進行嘗試，效果較好。通過反饋知道：《數(shù)學課堂教學的五步教學法》體現(xiàn)了新的教學理念，新的教學思路，這種教學方法能樹立以學生為本的思想。讓學生做課堂的主人。給學生提供主動參與的機會。學生經(jīng)過參與、探究，主動獲得的知識。更容易掌握內(nèi)在的規(guī)律、性質(zhì)和聯(lián)系，并使創(chuàng)造力得到發(fā)展。
人際關系是一個人心理素質(zhì)水平的集中體現(xiàn)，也是影響教育，教學效果的重要因素，4月上旬，組織全鎮(zhèn)教師搞了一次專題講座，內(nèi)容是《教師在學校里的人際關系》。通過講座，使教師深深體會到：教師在學校中能否與領導、同事、學生建立良好的人際關系，直接關系到工作的成敗和自己的身心健康，良好人際關系的建立與改善有一定的規(guī)律性，作為教師必須了解這些規(guī)律并在實踐中加以運用。
選擇適合自己的科研方法，是提高工作效益的重要一步，多數(shù)教師選擇了課題但不知選擇什么樣的科研方法，針對這種情況，我鎮(zhèn)在6月中旬搞了一次科普講座，內(nèi)容是《中小學教師開展教育科學研究的新模式》。重點介紹了行動研究的模式，行動研究旨在提高實踐者的自我反思意識和調(diào)節(jié)行動能力，并以解決問題，取得成效為最終目標，行動研究也有一定的規(guī)范化程序，在行動研究為基本科研策略的指導下，可以在不同的研究階段使用不同的方法，行動研究的質(zhì)量取決于這些方法使用的科學性和有效性。
各校都能把校本培訓工作歸入到重要工作日程來抓。以《市進修校師訓工作計劃》和《教師培訓工作量化考核細則》為依據(jù)，各校制定了切實可行的校本培訓計劃，校長作為培訓的第一責任人。本著務本求實的原則，？quot；自修——反思——實踐——研究"的培訓模式做了進一步的探索和實踐，突出了根據(jù)需求自我進修，在實踐中探索創(chuàng)新，在解決問題中提高自己的創(chuàng)造性學習方式。
1、自修。自修是教師提高綜合素質(zhì)的主要形式。學校規(guī)定自學內(nèi)容，自學進度，自學思考題。每位教師每天利用半小時的業(yè)余時間和雙休日進行自學，自學筆記達7000字。并且字跡工整，書寫認真。
2、反思。反思是教師發(fā)現(xiàn)問題，分析問題的過程。在這一過程中，教師結(jié)合《自修教程》中的觀點及案例，找出自己在教育教學中存在的問題，并分析問題產(chǎn)生的原因以及由此產(chǎn)生的教育后果，在實踐中形成？個體反思"和"群體反思"兩種方式。
"個體反思"就是教師"自省自察"，教師獨自進行"課前反思——課中反思——課后反思。"隨感篇幅數(shù)量足，有針對性，值得借鑒，能切合實際地寫出主題鮮明的案例。并上升到理論進行案例分析。
"群體反思"是指教師在合作群體的交流研討中進行的反思。各校通過專題講座、經(jīng)驗交流、集體討論等活動進行群體反思，各校專題講座4次不低于8學時。集體討論，每個專題2次，不低于4學時。經(jīng)驗交流每個專題2次，不低于4學時。校本培訓各校都超出16學時，符合考核標準。
3、實踐。實踐是教師在自修、反思的基礎上改進教育教學行為的實際嘗試。是對教師培訓工作的檢驗。
小學繼續(xù)教育工作方案篇五
我校本學期對中小學教師進行了綜合素質(zhì)培訓。培訓內(nèi)容：師德師風、學科專業(yè)知識、教師能力考查等。培訓方式：（1）集中培訓、（2）教研培訓、（3）校本培訓。
本學期充分利用集中培訓優(yōu)勢。對教師進行了培訓，培訓內(nèi)容是教師基本功‘師德師風， 學習后，各校進行集體討論，并且能在課堂教學中進行嘗試，效果較好。通過反饋知道：新的教學理念，新的教學思路，新的教學方法能樹立以學生為本的思想。讓學生做課堂的主人。給學生提供主動參與的機會。學生經(jīng)過參與、探究，主動獲得的知識。更容易掌握內(nèi)在的規(guī)律、性質(zhì)和聯(lián)系，并使創(chuàng)造力得到發(fā)展。
序，在行動研究為基本科研策略的指導下，可以在不同的研究階段使用不同的方法，行動研究的質(zhì)量取決于這些方法使用的科學性和有效性。
各校都能把校本培訓工作歸入到重要工作日程來抓。以《市進修校師訓工作計劃》和《教師培訓工作量化考核細則》為依據(jù)，各校制定了切實可行的校本培訓計劃，校長作為培訓的第一責任人。本著務本求實的原則，？自修——反思——實踐——研究"的培訓模式做了進一步的探索和實踐，突出了根據(jù)需求自我進修，在實踐中探索創(chuàng)新，在解決問題中提高自己的創(chuàng)造性學習方式。
自修是教師提高綜合素質(zhì)的主要形式。學校規(guī)定自學內(nèi)容，自學進度，自學思考題。每位教師每天利用半小時的業(yè)余時間和雙休日進行自學，自學筆記達4000字。并且字跡工整，書寫認真。
反思是教師發(fā)現(xiàn)問題，分析問題的過程。在這一過程中，教師結(jié)合《自修教程》中的觀點及案例，找出自己在教育教學中存在的問題，并分析問題產(chǎn)生的原因以及由此產(chǎn)生的教育后果，在實踐中形成？個體反思"和"群體反思"兩種方式。
"個體反思"就是教師"自省自察"，教師獨自進行"課前反思——課中反思——課后反思。"隨感篇幅數(shù)量足，有針對性，值得借鑒，能切合實際地寫出主題鮮明的案例。并上升到理論進行案例分析。
"群體反思"是指教師在合作群體的交流研討中進行的反思。各校通過專題講座、經(jīng)驗交流、集體討論等活動進行群體反思。
實踐是教師在自修、反思的基礎上改進教育教學行為的實際嘗試。是對教師培訓工作的檢驗。
課堂教學是教師將所學理論付諸實踐的主陣地。鼓勵教師大膽嘗試公開教學。增大各校每學期都要搞評教評學活動，教師帶著問題聽課，找出得與失，找出理論依據(jù)，并運用相關理論進行評課，教師們通過評課既鞏固了所學知識，又提高了運用理論知識解決實際問題的能力。
。研究是指教師通過寫論文、隨感、案例分析、優(yōu)秀教案等多種形式升華自己的認識形成自己教育思想的過程，教師們都能寫出自己的認識和體會，寫出成形的經(jīng)驗總結(jié)。將學到的新思想加以消化，并形成自己的教學理念。
小學繼續(xù)教育工作方案篇六
按照尚教發(fā)20xx年68號文件精神和市進修校新學期工作計劃布署。我鎮(zhèn)本學期對中小學教師進行了綜合素質(zhì)培訓。培訓內(nèi)容：第四、五、六章，第七、八、九、十章。培訓方式：集中培訓、教研培訓、校本培訓。
本學期充分利用網(wǎng)絡培訓優(yōu)勢。5月20日在網(wǎng)上對教師進行了培訓，培訓內(nèi)容是，大約3學時，學習后，各校進行集體討論，并且能在課堂教學中進行嘗試，效果較好。通過反饋知道：體現(xiàn)了新的教學理念，新的教學思路，這種教學方法能樹立以學生為本的思想。讓學生做課堂的主人。給學生提供主動參與的機會。學生經(jīng)過參與、探究，主動獲得的知識。更容易掌握內(nèi)在的規(guī)律、性質(zhì)和聯(lián)系，并使創(chuàng)造力得到發(fā)展。
人際關系是一個人心理素質(zhì)水平的集中體現(xiàn)，也是影響教育，教學效果的重要因素，4月上旬，組織全鎮(zhèn)教師搞了一次專題講座，內(nèi)容是。通過講座，使教師深深體會到：教師在學校中能否與領導、同事、學生建立良好的人際關系，直接關系到工作的成敗和自己的身心健康，良好人際關系的建立與改善有一定的規(guī)律性，作為教師必須了解這些規(guī)律并在實踐中加以運用。
選擇適合自己的科研方法，是提高工作效益的重要一步，多數(shù)教師選擇了課題但不知選擇什么樣的科研方法，針對這種情況，我鎮(zhèn)在6月中旬搞了一次科普講座，內(nèi)容是。重點介紹了行動研究的模式，行動研究旨在提高實踐者的自我反思意識和調(diào)節(jié)行動能力，并以解決問題，取得成效為最終目標，行動研究也有一定的規(guī)范化程序，在行動研究為基本科研策略的指導下，可以在不同的研究階段使用不同的方法，行動研究的質(zhì)量取決于這些方法使用的科學性和有效性。
各校都能把校本培訓工作歸入到重要工作日程來抓。以和為依據(jù)，各校制定了切實可行的校本培訓計劃，校長作為培訓的第一責任人。本著務本求實的原則，“自修--反思--實踐--研究"的培訓模式做了進一步的探索和實踐，突出了根據(jù)需求自我進修，在實踐中探索創(chuàng)新，在解決問題中提高自己的創(chuàng)造性學習方式。
1、自修。自修是教師提高綜合素質(zhì)的主要形式。學校規(guī)定自學內(nèi)容，自學進度，自學思考題。每位教師每天利用半小時的業(yè)余時間和雙休日進行自學，自學筆記達7000字。并且字跡工整，書寫認真。
2、反思。反思是教師發(fā)現(xiàn)問題，分析問題的過程。在這一過程中，教師結(jié)合中的觀點及案例，找出自己在教育教學中存在的問題，并分析問題產(chǎn)生的原因以及由此產(chǎn)生的教育后果，在實踐中形成?個體反思"和"群體反思"兩種方式。
"個體反思"就是教師"自省自察"，教師獨自進行"課前反思--課中反思--課后反思。"隨感篇幅數(shù)量足，有針對性，值得借鑒，能切合實際地寫出主題鮮明的案例。并上升到理論進行案例分析。
"群體反思"是指教師在合作群體的交流研討中進行的反思。各校通過專題講座、經(jīng)驗交流、集體討論等活動進行群體反思，各校專題講座4次不低于8學時。集體討論，每個專題2次，不低于4學時。經(jīng)驗交流每個專題2次，不低于4學時。校本培訓各校都超出16學時，符合考核標準。
3、實踐。實踐是教師在自修、反思的基礎上改進教育教學行為的實際嘗試。是對教師培訓工作的檢驗。
課堂教學是教師將所學理論付諸實踐的主陣地。鼓勵教師大膽嘗試公開教學。增大各校每學期都要搞評教評學活動，教師帶著問題聽課，找出得與失，找出理論依據(jù)，并運用相關理論進行評課，教師們通過評課既鞏固了所學知識，又提高了運用理論知識解決實際問題的能力。
4、研究。研究是指教師通過寫論文、隨感、案例分析、優(yōu)秀教案等多種形式升華自己的認識形成自己教育思想的過程，教師們都能寫出自己的認識和體會，寫出成形的經(jīng)驗總結(jié)。將學到的新思想加以消化，并形成自己的教學理念。
小學繼續(xù)教育工作方案篇七
我校以《關于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的決定》、教育部《中小學教師繼續(xù)教育規(guī)定》為依據(jù)，有計劃開展教師培訓。通過組織教師學習，使廣大教師牢固樹立了現(xiàn)代教育思想，了解了國際、國內(nèi)教育改革與發(fā)展的動態(tài)，增強了教育改革意識，以提高教師實施素質(zhì)教育的能力和水平為重點，以提高教師整體素質(zhì)，自覺遵循教育教學規(guī)律，掌握現(xiàn)代教學方法和現(xiàn)代教學手段，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力為目標，堅持從實際出發(fā)，統(tǒng)籌安排、分類指導、按需施教、注重質(zhì)量和效益的原則，進一步明確目標，強化管理，確保該項工作正常開展，收到一定成效?，F(xiàn)將這一年來的主要工作總結(jié)如下：
我校將教師繼續(xù)教育列為各校工作中的重要任務，把提升教師整體素質(zhì)作為推進素質(zhì)教育的奠基工程，充分認識到全面實施教師繼續(xù)教育是更新教師知識結(jié)構，轉(zhuǎn)變教師教育理念，提高教師業(yè)務素質(zhì)，提升教育教學水平和科研能力，促進教育事業(yè)發(fā)展的重要舉措。沒有高質(zhì)量的教師，就沒有高質(zhì)量的教育，在我校上下形成共識。學校把教師繼續(xù)教育工作擺上學校工作的重要地位，落實措施保障，明確我校教師培訓目標：
1、進一步實踐我校校本培訓模式，不斷鞏固、完善和提高。
2、提高教師的職業(yè)道德修養(yǎng)。熟讀廣西教師道德水平八條基本要求。
3、提高教師的理論素養(yǎng)。學習課程改革的基本教育教學理念，并能運用于課堂教學和課例評析。
4、夯實教師的文化底蘊。學習上級部門規(guī)定的培訓教材，使之成為教師的精神讀本?；罨?jīng)典資源，內(nèi)化為教師胸中之本。
5、提高教師的教育教學技藝。教師要研究教學，聚焦課堂，不斷提高教學技藝，從而提高教學質(zhì)量。
6、創(chuàng)建富有個性的校園文化，營造良好的學習氛圍。
教師繼續(xù)教育工作，是學校管理工作中的一個永恒主題，同時又是一個系統(tǒng)工程，強化管理，確保措施到位十分關鍵。加強對教師繼續(xù)教育的管理，強化各項措施落實，勇于探索具有xx小學特色的教師繼續(xù)教育模式，是實現(xiàn)我校師資隊伍建設工作目標的重要保證。為此我們做到了：
2、制定培訓計劃及撰寫培訓總結(jié)；
3、組織教師自學指定的教材內(nèi)容和參加校本培訓學習以及校本教研；
4、落實培訓場地、時間、內(nèi)容、主講教師和培訓設施；
5、負責教師自學和校內(nèi)集中培訓的檢查、考核，登記學分；
實踐我校校本培訓模式。
構建一個學習的平臺，這是促進教師專業(yè)發(fā)展的前提；整合三種學習方式：個人自學研修、小組合作交流、這是實現(xiàn)教師專業(yè)發(fā)展的途徑；從四個方面檢驗教師的學習效果：名言錦句、教法集錦、教學后記、課例評析，這是評價教師專業(yè)發(fā)展的指標。
小學繼續(xù)教育工作方案篇八
深入貫徹落實科學發(fā)展觀，以全面實施素質(zhì)教育，促進教育公平，全面提高教育質(zhì)量為宗旨，按照打造骨干、推動校本、覆蓋全員、整體提升的工作思路，加大培訓力度，提高培訓質(zhì)量，促進教師不斷學習和專業(yè)發(fā)展，為推進教育均衡發(fā)展，提高我校教育水平，促進教育改革發(fā)展提供強有力的師資保障。
二、目標要求 繼續(xù)教育工程實施方案
圍繞“強化能力、提升素質(zhì)、決戰(zhàn)課堂、提高質(zhì)量”的總體目標，以提高教師師德素養(yǎng)和業(yè)務水平為核心，以滲透 “一德四新”（即師德教育，新理念、新知識、新方法、新技能)的學科培訓為主要內(nèi)容，以“中小學教師國家級培訓計劃”(簡稱“國培計劃”)為引領，以“中小學教師省級培訓計劃”(簡稱“省培計劃”)和縣級培訓為抓手，以鎮(zhèn)級培訓為基礎，以校為本，積極探索并創(chuàng)建網(wǎng)絡環(huán)境下的校本研修新模式。著力搞好各級培訓，全面提升學校教師整體素質(zhì)和專業(yè)化水平。
三、實施原則
（一）堅持以教師為木、統(tǒng)籌規(guī)劃、突出重點、按需施訓的原則。完善培訓機制，創(chuàng)新培訓模式，優(yōu)化培訓內(nèi)容，改進培訓方式，增強培訓針對性和實效性。
（二）堅持全員培訓和骨干研修相結(jié)合，遠程培訓和集中培訓相結(jié)合，
脫產(chǎn)研修和校木研修相結(jié)合，非學歷培訓和學歷提升相結(jié)合的原則。
（三）堅持以校為本，強化校本研修，鼓勵創(chuàng)新，圍繞“提質(zhì)減負、高效課堂”，提高校木研修和課堂教學質(zhì)量的原則。
四、培訓對象
全校在職教師。
五、任務及內(nèi)容
培訓分全員培訓、專項培訓和學歷提高培訓。
（一）全員培訓
擬用五年時間對全校教師進行每人不少于 360總學時的培訓，原則上年均不低于72學時。其中，師德教育不少于60學時，按照分類、分層、分崗、分科組織實施的培訓（含“四新”）不少于300學時。在總學時中，鎮(zhèn)級及其以上集中培訓不得少于240學時。
全員培訓以學科為基礎，并將“一德四新”與各學科培訓有機結(jié)合。
1、師德教育
式的師德教育，使廣大教師愛崗敬業(yè)，做到以生為本、關愛學生、尊重學生、平等公正地對待學生；關注學生全面發(fā)展和健康成長；為人師表，做學生健康成長的指導者和引路人。
2、新理念
發(fā)展規(guī)律，為每個學生提供適合的教育。
3、新知識
樹立終身學習理念。認真學習、借鑒國內(nèi)外教育教學實踐成果， 拓寬知識視野，增強知識儲備，深化學科專業(yè)知識，更新知識結(jié)構。 通過培訓，使教師了解學科專業(yè)發(fā)展動態(tài)，提高知識素養(yǎng)和學科知識 水平，促進教育教學綜合能力的'提高。
4、新方法
在新的教育教學理念指導下，努力探索、創(chuàng)新課堂教育教學模式 和方法。通過培訓，能采用啟發(fā)式、探究式、參與式、討論式、案例 式等教學方法，改進課堂教學組織方式，加強團隊合作研究，充分調(diào) 動和激發(fā)學生學習的積極性、主動性和創(chuàng)造性。
5、新技能
以新的教育教學理念為指導，強化和創(chuàng)新備課、上課、說課、觀 課、認課、課后反思、學情分析、考核評價及課題研究等基本技能； 提高教師指導學生有效學習的技能，具備引導學生課堂上傾聽、思考、提問、交流等能力；提高教師應用現(xiàn)代教育技術的能力和水平，促進 信息技術與學科教學有效整合，提高課堂教學有效性。
（二）專項培訓
專項培訓以打造骨干為重點，努力構建一支師德高尚、業(yè)務精湛、結(jié)構合理的骨干教師隊伍，推動學校校本研修有效開展。
1、骨干教師培訓計劃。
五年內(nèi)，選拔推薦5名以上骨干教師，使各級骨干教師覆蓋所有 班級和課程計劃規(guī)定的全部學科。并重視對青年教師的培養(yǎng)。
2、教師素質(zhì)提升計劃。
積極組織教師參加各級組織的集中培訓，為學校構建一支校本研
修骨干團隊，扎實推進校本研修。
3、班主任遠程培訓計劃。
通過遠程培訓和集中培訓相結(jié)合的方式，對全校所有班主任進行
每五年不少于30學時的培訓，不斷提高班主任隊伍的專業(yè)素養(yǎng)和教書育人的能力。
4、教師教育技術能力遠程培訓計劃。
在普及教師教育技術能力初級培訓的基礎上，積極推進中級培訓，提高教師在教育教學中有效應用現(xiàn)代教育技術的能力和水平。到2017年，教師接受教育技術能力中級培訓并取得合格的比例達到80%以上。
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5、學科教學滲透法制教育培訓計劃。
按照《中小學法制教育指導綱要》和黔教法發(fā)【2011】152號文 件要求實施培訓。
6、新任教師崗前培訓計劃。
按上級有關要求組織參加培訓。
（三）學歷提高培訓
在職為主、脫產(chǎn)為輔。按照專業(yè)對口、學用一致、按需培訓、對
口提升的要求；推進教師學歷提升培訓。到2017年，學校教師學歷基本達到專科以上。
六、完善繼續(xù)教育管理制度
核、專業(yè)技術職務評聘、骨干教師選拔、評優(yōu)評先等的依據(jù)。對在繼續(xù)教育工作中成績突出的個人給予表彰或獎勵，對無故不參加繼續(xù)教育學習，或擅自中斷參訓，或考試考核不合格者，當年年度考核視為不合格。 建立和完善教師培訓質(zhì)量監(jiān)督管理、考核評估機制。加強教師培 訓項目的過程評價和績效考評。把教師培訓納入考核工作。
實行教師繼續(xù)教育培訓登記管理制度。按照《貴州省中小學
教師繼續(xù)教育登記管理辦法(試行)》，對教師參加繼續(xù)教育培訓情況進行登記。五年內(nèi)，按規(guī)定參加培訓、完成培訓學時并考試考核合格的，取得“貴州省中小學教師繼續(xù)教育合格證”（2011——2017年）。
完善培訓檔案制度，加強培訓檔案建設。學校設立專人管理培訓檔案，及時記錄、收集、整理培訓資料并分類歸檔，做到各類文件、培訓資料、圖片音像資料齊全。積極探索創(chuàng)新培訓檔案制度，建立和完善培訓檔案管理信息化體系，實行電子檔案管理。
七、加強教師培訓能力建設，創(chuàng)新教師培訓支持服務體系
按照全國教師教育網(wǎng)聯(lián)計劃的發(fā)展規(guī)劃，結(jié)合學校實際，整合各 方優(yōu)質(zhì)教育教學資源，建立教師教育網(wǎng)絡學習資源庫，更好地滿足教 師多樣化學習需求。
積極推進教師培訓機構改革建設，促進資源整合。利用鎮(zhèn)級教師培訓基地在集中培訓、遠程培訓和校本研修中組織協(xié)調(diào)、專業(yè)支持和服務等方面的重要作用。積極探索構建教師培訓支持服務體系；探索和創(chuàng)建網(wǎng)絡環(huán)境下的校本研修示范校，加強校本網(wǎng)絡研修資源平臺和實踐平臺建設。 加強教師培訓團隊及制度建設。建設一支素質(zhì)優(yōu)良、結(jié)構合理、 專兼結(jié)合的教師培訓者隊伍。
加強培訓課程資源建設，積極開發(fā)校本培訓教材，形成多樣化的 優(yōu)質(zhì)培訓課程資源。
八、保障措施
（一）加強領導，分級負責
我校按照鎮(zhèn)繼教工程實行鎮(zhèn)、校二級管理的要求。高度重視教師繼續(xù)教育工作，建立和健全繼教工程領導和管理機構，明確工作職責，落實專人負責。協(xié)調(diào)各方力量，形成工作合力，統(tǒng)籌推進繼教工程。
校繼教工程協(xié)調(diào)領導小組將加強對繼教工程的領導，具體工作由 校繼教工程領導小組組織實施。
校繼教工程領導小組要切實抓好學校繼教工程的具體實施和管理；大力實施教師培訓計劃；對工作開展情況及時進行自查自糾。
校長是教師繼續(xù)教育的管理者、組織者和第一責任人。
教師要更新培訓觀念，要把完成培訓任務作為自己應盡的責任和 義務。
（二）加大投入，建立教師培訓經(jīng)費保障機制
(財教【2017】5號)“按照學校年度公用經(jīng)費預算總額的5％安排教師培訓經(jīng)費》的規(guī)定，確保經(jīng)費足額專項用于教師培訓，建立健全以財政投入為主、個人出資相結(jié)合等多渠道籌措教師培訓經(jīng)費的機制。完善教師培訓經(jīng)費管理制度。
九、實施步驟
（一）啟動階段：2011年8月底前為啟動階段。在啟動階段，認真做好有關文件精神的學習與宣傳，提高認識，搞好調(diào)研，制定規(guī)劃、實施細則和管理措施，組織參加上級組織的對管理者和培訓者進行的培訓。
（二）全面實施階段：2011年9月—2017年底為全面實施階段。
在實施階段，從實際出發(fā)分期分批逐步展開培訓活動。培訓中注重過程、講求實效、保證質(zhì)量，不搞形式主義和走過場。每年對本校繼教工程作一次專項檢查。
（三）評估驗收階段：2017年為評估驗收階段。其中，6月底前， 迎接縣的檢查驗收；7—9月底前，迎接市的檢查驗收。10—12月，迎接省的評估驗收。
小學繼續(xù)教育工作方案篇九
我鎮(zhèn)本學期對中小學教師進行了綜合素質(zhì)培訓。培訓內(nèi)容：《教育科研能力的培養(yǎng)與提高》第四、五、六章，《心理健康與教師心理素質(zhì)》第七、八、九、十章。培訓方式：（1）集中培訓、（2）教研培訓、（3）校本培訓。
本學期充分利用網(wǎng)絡培訓優(yōu)勢。5月20日在網(wǎng)上對教師進行了培訓，培訓內(nèi)容是《淺談數(shù)學課堂教學的五步教學法》，大約3學時，學習后，各校進行集體討論，并且能在課堂教學中進行嘗試，效果較好。通過反饋知道：《數(shù)學課堂教學的五步教學法》體現(xiàn)了新的教學理念，新的教學思路，這種教學方法能樹立以學生為本的思想。讓學生做課堂的主人。給學生提供主動參與的機會。學生經(jīng)過參與、探究，主動獲得的知識。更容易掌握內(nèi)在的規(guī)律、性質(zhì)和聯(lián)系，并使創(chuàng)造力得到發(fā)展。
人際關系是一個人心理素質(zhì)水平的集中體現(xiàn)，也是影響教育，教學效果的重要因素，4月上旬，組織全鎮(zhèn)教師搞了一次專題講座，內(nèi)容是《教師在學校里的人際關系》。通過講座，使教師深深體會到：教師在學校中能否與領導、同事、學生建立良好的人際關系，直接關系到工作的成敗和自己的身心健康，良好人際關系的建立與改善有一定的規(guī)律性，作為教師必須了解這些規(guī)律并在實踐中加以運用。選擇適合自己的科研方法，是提高工作效益的重要一步，多數(shù)教師選擇了課題但不知選擇什么樣的科研方法，針對這種情況，我鎮(zhèn)在6月中旬搞了一次科普講座，內(nèi)容是《中小學教師開展教育科學研究的新模式》。重點介紹了行動研究的模式，行動研究旨在提高實踐者的自我反思意識和調(diào)節(jié)行動能力，并以解決問題，取得成效為最終目標，行動研究也有一定的規(guī)范化程序，在行動研究為基本科研策略的指導下，可以在不同的研究階段使用不同的方法，行動研究的質(zhì)量取決于這些方法使用的科學性和有效性。
各校都能把校本培訓工作歸入到重要工作日程來抓。以《市進修校師訓工作計劃》和《教師培訓工作量化考核細則》為依據(jù)，各校制定了切實可行的校本培訓計劃，校長作為培訓的第一責任人。本著務本求實的原則，自修--反思--實踐--研究的培訓模式做了進一步的探索和實踐，突出了根據(jù)需求自我進修，在實踐中探索創(chuàng)新，在解決問題中提高自己的創(chuàng)造性學習方式。
1、自修。自修是教師提高綜合素質(zhì)的主要形式。學校規(guī)定自學內(nèi)容，自學進度，自學思考題。每位教師每天利用半小時的業(yè)余時間和雙休日進行自學，自學筆記達7000字。并且字跡工整，書寫認真。
2、反思。反思是教師發(fā)現(xiàn)問題，分析問題的過程。在這一過程中，教師結(jié)合《自修教程》中的觀點及案例，找出自己在教育教學中存在的問題，并分析問題產(chǎn)生的原因以及由此產(chǎn)生的教育后果，在實踐中形成個體反思和群體反思兩種方式。
個體反思就是教師自省自察，教師獨自進行課前反思--課中反思--課后反思。隨感篇幅數(shù)量足，有針對性，值得借鑒，能切合實際地寫出主題鮮明的案例。并上升到理論進行案例分析。
群體反思是指教師在合作群體的交流研討中進行的反思。各校通過專題講座、經(jīng)驗交流、集體討論等活動進行群體反思，各校專題講座4次不低于8學時。集體討論，每個專題2次，不低于4學時。經(jīng)驗交流每個專題2次，不低于4學時。校本培訓各校都超出16學時，符合考核標準。
3、實踐。實踐是教師在自修、反思的基礎上改進教育教學行為的實際嘗試。是對教師培訓工作的檢驗。
課堂教學是教師將所學理論付諸實踐的主陣地。鼓勵教師大膽嘗試公開教學。增大各校每學期都要搞評教評學活動，教師帶著問題聽課，找出得與失，找出理論依據(jù)，并運用相關理論進行評課，教師們通過評課既鞏固了所學知識，又提高了運用理論知識解決實際問題的能力。
小學繼續(xù)教育工作方案篇十
為加強新形勢下師資隊伍建設，促進教師綜合素質(zhì)全面提高，本學期我校把繼續(xù)教育工作的重點放在了提高廣大教師師德和教育教學能力方面，督促全體教師積極探索，勇于實踐，從而建立起一支高素質(zhì)的教師隊伍。繼續(xù)教育是教師成長的一只方舟，因此，做好繼續(xù)教育工作非常重要。一學期以來，學校的繼續(xù)教育工作在廣大教師的配合下，各方面的學習和培訓均告一段落。下面把我校本學年開展的繼續(xù)教育工作總結(jié)如下：
學校成立了校長任組長的繼續(xù)教育領導小組，加強對繼續(xù)教育工作的指導，把繼續(xù)教育作為加強教師隊伍建設的重要手段，通過開展繼續(xù)教育，大力提高教師專業(yè)化水平。加強了對繼續(xù)教育工作的過程管理，做到了培訓時間、內(nèi)容、人員、考評“四落實”。
學校在不斷總結(jié)工作經(jīng)驗的同時，更加注重教師繼續(xù)教育工作科學、規(guī)范、實效的過程管理，把提高教師隊伍整體素質(zhì)作為學校發(fā)展的大計來抓。每學期，學校繼續(xù)教育領導小組以教師繼續(xù)教育內(nèi)容為支柱，定期研究學校的教師和學生的實際情況，有目的、有計劃地開展教師繼續(xù)教育活動，根據(jù)不同層次教師對繼續(xù)教育的需求，設立不同的內(nèi)容，采取專題系列培訓、競賽、自學輔導等多種形式開展教師繼續(xù)教育活動，使教師的業(yè)務學習常學常新，與時俱進，適應教育發(fā)展和社會進步對教師的需求。
嚴格檢查，注重過程管理，建立教師繼續(xù)教育個人檔案，詳細記載了每學期教師參加繼續(xù)教育活動的資料，包括課后反思、論文、學習體會、教學點滴等。
1.集中培訓學習
本學期我校充分利用網(wǎng)絡培訓優(yōu)勢，根據(jù)上級文件精神，選派韋月清老師參加20xx年國培網(wǎng)絡遠程學，年輕教師都參加了中心校組織的普通話培訓學習。
2.教研學習
本學期，教師們能認真?zhèn)湔n，寫教案，把精力放在課堂上的同時，不忘記提高自身業(yè)務水平的學習機會。學校能按上級的培訓名額安排選派教師外出參加培訓，教師中，有到南寧學習名師課堂的、有市區(qū)學校取經(jīng)的、有與鄰近學校交流學習的。
外出學習的老師，沒有忘卻自己肩上的任務，在感慨人家先進經(jīng)驗的時候，總會或多或少采取拿來的主義，把他們的好做法用于教育教學中，回校后主動上移植課，與本校的教師一起撰寫教學論文、教學計劃、教學反思，教學總結(jié)，同時，積極參加校內(nèi)外的聽評課、公開課和優(yōu)質(zhì)課活動。完成了學校要求的各項工作任務。盡力做到學我所用、學與致用。
3.校本學習
新理念方面的培訓。學校圍繞著有效課堂的實施，尋求路子，與外校溝通，讓教師親臨課堂，感受氛圍。另外，學校除教育局下?lián)艿臅?，還訂購了大量教育書籍和報紙，同時，還印發(fā)學習資料，組織學習、研討交流，認真作好學習筆記。
本學期，教師們積極響應學校號召，努力提高自身授課技藝，共有10位教師上了研討課。
隨著時間的發(fā)展，總會有新思想，新知識的不斷出現(xiàn)，為此，在實施計劃過程中，對出現(xiàn)的新情況及時調(diào)查繼續(xù)教育內(nèi)容，從長遠的角度確定教師的發(fā)展方向，尊重教師的個性，每個人都制定自身發(fā)展計劃，確定活動內(nèi)容，與時俱進，走自身特色發(fā)展的道路。
本學年學校把培養(yǎng)教師良好師德和奉獻精神作為了繼續(xù)教育的一個重點，為樹立“以人為本，敬業(yè)奉獻”的師德觀念密切結(jié)合教育形勢，組織教師認真學習了《中小學教師職業(yè)道德》使全體教師都把立足點放在了為學生健康成長和終身發(fā)展的基礎上，以促進學生發(fā)展為己任，逐步形成了“重師德、鑄師魂”的良好風氣。
我校切實履行本校教師參加繼續(xù)教育的組織、管理工作，嚴格按程序和要求對每一位教師進行學分評定和登記，并根據(jù)學分評定情況和教師個人總結(jié)等方面對教師參加繼續(xù)教育進行綜合考評，寫出評價意見。
總之，繼續(xù)教育工作任重道遠，跨越發(fā)展責任重大，通過繼續(xù)教育工作的開展，教師的教育觀念有所改變，綜合素質(zhì)有所提高，并逐步樹立起“終身學習”，“永遠探索”的思想，團結(jié)和帶領全校教師，與時俱進，開拓創(chuàng)新，頑強拼搏，扎實工作，把繼續(xù)教育工作做的更好。
小學繼續(xù)教育工作方案篇十一
總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關情況分析研究，做出有指導性的經(jīng)驗方法以及結(jié)論的書面材料，它能夠給人努力工作的動力，讓我們抽出時間寫寫總結(jié)吧?？偨Y(jié)怎么寫才能發(fā)揮它的作用呢？以下是小編整理的小學繼續(xù)教育工作總結(jié)范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
按照尚教發(fā)20xx年68號文件精神和市進修校新學期工作計劃布署。我鎮(zhèn)本學期對中小學教師進行了綜合素質(zhì)培訓。培訓內(nèi)容：《教育科研能力的培養(yǎng)與提高》第四、五、六章，《心理健康與教師心理素質(zhì)》第七、八、九、十章。培訓方式：（1）集中培訓、（2）教研培訓、（3）校本培訓。
本學期充分利用網(wǎng)絡培訓優(yōu)勢。5月20日在網(wǎng)上對教師進行了培訓，培訓內(nèi)容是《淺談數(shù)學課堂教學的五步教學法》，大約3學時，學習后，各校進行集體討論，并且能在課堂教學中進行嘗試，效果較好。通過反饋知道：《數(shù)學課堂教學的五步教學法》體現(xiàn)了新的教學理念，新的教學思路，這種教學方法能樹立以學生為本的思想。讓學生做課堂的主人。給學生提供主動參與的機會。學生經(jīng)過參與、探究，主動獲得的知識。更容易掌握內(nèi)在的規(guī)律、性質(zhì)和聯(lián)系，并使創(chuàng)造力得到發(fā)展。
人際關系是一個人心理素質(zhì)水平的集中體現(xiàn)，也是影響教育，教學效果的重要因素，4月上旬，組織全鎮(zhèn)教師搞了一次專題講座，內(nèi)容是《教師在學校里的'人際關系》。通過講座，使教師深深體會到：教師在學校中能否與領導、同事、學生建立良好的人際關系，直接關系到工作的成敗和自己的身心健康，良好人際關系的建立與改善有一定的規(guī)律性，作為教師必須了解這些規(guī)律并在實踐中加以運用。
選擇適合自己的科研方法，是提高工作效益的重要一步，多數(shù)教師選擇了課題但不知選擇什么樣的科研方法，針對這種情況，我鎮(zhèn)在6月中旬搞了一次科普講座，內(nèi)容是《中小學教師開展教育科學研究的新模式》。重點介紹了行動研究的模式，行動研究旨在提高實踐者的自我反思意識和調(diào)節(jié)行動能力，并以解決問題，取得成效為最終目標，行動研究也有一定的規(guī)范化程序，在行動研究為基本科研策略的指導下，可以在不同的研究階段使用不同的方法，行動研究的質(zhì)量取決于這些方法使用的科學性和有效性。
各校都能把校本培訓工作歸入到重要工作日程來抓。以《市進修校師訓工作計劃》和《教師培訓工作量化考核細則》為依據(jù)，各校制定了切實可行的校本培訓計劃，校長作為培訓的第一責任人。本著務本求實的原則，?"自修--反思--實踐--研究"的培訓模式做了進一步的探索和實踐，突出了根據(jù)需求自我進修，在實踐中探索創(chuàng)新，在解決問題中提高自己的創(chuàng)造性學習方式。
1、自修。自修是教師提高綜合素質(zhì)的主要形式。學校規(guī)定自學內(nèi)容，自學進度，自學思考題。每位教師每天利用半小時的業(yè)余時間和雙休日進行自學，自學筆記達7000字。并且字跡工整，書寫認真。
2、反思。反思是教師發(fā)現(xiàn)問題，分析問題的過程。在這一過程中，教師結(jié)合《自修教程》中的觀點及案例，找出自己在教育教學中存在的問題，并分析問題產(chǎn)生的原因以及由此產(chǎn)生的教育后果，在實踐中形成?個體反思"和"群體反思"兩種方式。
"個體反思"就是教師"自省自察"，教師獨自進行"課前反思--課中反思--課后反思。"隨感篇幅數(shù)量足，有針對性，值得借鑒，能切合實際地寫出主題鮮明的案例。并上升到理論進行案例分析。
"群體反思"是指教師在合作群體的交流研討中進行的反思。各校通過專題講座、經(jīng)驗交流、集體討論等活動進行群體反思，各校專題講座4次不低于8學時。集體討論，每個專題2次，不低于4學時。經(jīng)驗交流每個專題2次，不低于4學時。校本培訓各校都超出16學時，符合考核標準。
3、實踐。實踐是教師在自修、反思的基礎上改進教育教學行為的實際嘗試。是對教師培訓工作的檢驗。
課堂教學是教師將所學理論付諸實踐的主陣地。鼓勵教師大膽嘗試公開教學。增大各校每學期都要搞評教評學活動，教師帶著問題聽課，找出得與失，找出理論依據(jù)，并運用相關理論進行評課，教師們通過評課既鞏固了所學知識，又提高了運用理論知識解決實際問題的能力。
4、研究。研究是指教師通過寫論文、隨感、案例分析、優(yōu)秀教案等多種形式升華自己的認識形成自己教育思想的過程，教師們都能寫出自己的認識和體會，寫出成形的經(jīng)驗總結(jié)。將學到的新思想加以消化，并形成自己的教學理念。
小學繼續(xù)教育工作方案篇十二
重視理論學習，提高認識，更新教育觀念。通過學習，樹立以學生為本“的教育觀念。面向全體學生的發(fā)展，促進學生的全面發(fā)展，為學生終身發(fā)展奠定基礎。“為了一切學生，一切為了學生，為了學生的一切”。始終將學生的利益放在首位。學習新的教育理論，掌握科學的教育方法，提升自己的教學理念，在教育教學的每一個環(huán)節(jié)中都要尊重學生人格，遵循學生身心發(fā)展的規(guī)律。
通過自我學習教育熱愛教育事業(yè)，熟悉《課標》、教材，掌握教學常規(guī)提高其教育教學能力，盡快適應新教學崗位的.教育教學工作需要。力求達到：
1）樹立良好的敬業(yè)精神，熱愛教育事業(yè)，熱愛學校，熱愛學生，遵紀守法，養(yǎng)成職業(yè)紀律和道德規(guī)范，熟悉學校的各種規(guī)章制度。
2）完成教育教學任務，教案規(guī)范，符合基本要求。熟悉所任學科《課標》，教學工作得到大多數(shù)學生的認可。
3）熟悉學生的生理、心理特點，能管好課堂，完成學校分配的班級德育管理工作。
5）把握教材重難點，自如地駕馭和處理教材。
6）開展教學探究、解決教育教學中實踐問題、總結(jié)教育教學經(jīng)驗。
1）按時參加學校組織的各種學習。
2）按學校繼續(xù)教育指南，自學規(guī)定的繼續(xù)教育教材。
3）積極參加學校及上級舉辦的各級各類培訓和學習。
4）積極撰寫教育教學論文、教育教學經(jīng)驗文章等。
以上繼續(xù)教育工作計劃，只是目前我的初步設計，未盡之處將在學校具體工作安排下，自主學習、集體集中學習過程中加以完善和彌補。
小學繼續(xù)教育工作方案篇十三
教育大計，教師為本。21世紀的教育應該是開放的、創(chuàng)新的教育，中小學教師必須樹立適應新時代要求的教育觀、人才觀和質(zhì)量觀；必須掌握必要的現(xiàn)代教育技術；必須能夠積極參與教育科研，在教育教學中勇于創(chuàng)新否則將無法適應21世紀教育改革和發(fā)展的需要。為了提高自身的教育教學觀念、專業(yè)知識、理論水平、教育教學方法、科研能力，特制定以下繼續(xù)教育學習計劃。
學習《新課標》，鉆研教材、教法，掌握常規(guī)教學，提高自己的小學能力，盡快適應課改的需要。
努力做到：
1、樹立良好的敬業(yè)精神，熱愛教育事業(yè)、熱愛學生，養(yǎng)成職業(yè)道德紀律和道德規(guī)范。
2、認真學習《新課標》能按課標要求上好每一節(jié)課。把微笑帶進課堂，讓學生快樂的學習。
3、認真鉆研教材，吃透教材，不斷探索學習，讓自己有駕馭課堂的`能力。
1、師德。
采取綜合措施，建立長效機制，學習《憲法》、《教育法律法規(guī)》、《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》、學習全國優(yōu)秀教師的先進事跡。認真執(zhí)行《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》，加強教師職業(yè)理想和職業(yè)道德教育，增強廣大教師教書育人的責任感和使命感。關注學生全面發(fā)展和健康成長，公平公正對待學生，以人格魅力和學識魅力教育感染學生，做學生健康成長的指導者和引路人。
2、新課標。
生傳播知識這種片面性的培養(yǎng)模式，更要注重德育滲透，寓德于教。陶行知先生曾說：教師的工作就是“千教萬教，教人求真”。貫徹課改精神的新課堂也要體現(xiàn)這點，不能對課堂的德育任務置若罔聞，視而不見。
3、學科滲透法制教育。
在科技迅猛發(fā)展的21世紀，學校教育已不再滿足于對知識的獲取和積累，學生也不能僅僅具備讀寫計算能力，風云變幻的世界要求他們具備社會生存能力，更要求他們具有一定的法律知識，而語文教學在完成學校德育工作任務方面有著獨天德厚的先決條件。因此，教師在語文學科教學中應憑借學科特點，挖掘教材內(nèi)容，通過多種途徑進行法制教育和德育滲透，傳授知識技能，也可滲透法制教育內(nèi)容，讓學生從小就有法制觀念，知道用法律保護自己，養(yǎng)成懂法守法的習慣，從而健康成長，做個“四好少年”，成為“四有”接班人。
1、積極參加學校組織的寒暑假期政治、業(yè)務學習。
2、積極參加學校、教研組組織的校本教研活動。
3、聽從學校安排，按要求參加區(qū)省、市、縣組織的業(yè)務學習培訓。
4、按學校繼續(xù)教育要求，自學規(guī)定的繼續(xù)教育材料，做好自學筆記，撰寫學習體會。
5、積極撰寫教育教學論文、教育教學經(jīng)驗、教育教學反思等文章。
小學繼續(xù)教育工作方案篇十四
以鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學發(fā)展觀為指導，以全面提高小學教師整體素質(zhì)和專業(yè)化水平為宗旨，以新課程、新知識、新技能和師德教育為主要內(nèi)容，研究制定我縣小學教師培訓標準，分類培訓，分層管理，抓住重點、創(chuàng)新模式、服務課堂、健全制度、規(guī)范管理，科學、和諧、有效地實施新一輪教師繼續(xù)教育工程，全面提高廣大教師的師德水平和專業(yè)素質(zhì)，實現(xiàn)教師培訓工作的層次化、規(guī)范化和可持續(xù)發(fā)展，為新時期我縣教育發(fā)展提供師資保障。
二、工作目標。
――開展教師職業(yè)道德教育。促進教師加深理解新時期教師職業(yè)特點，進一步明確教師職業(yè)道德規(guī)范的要求，提升教師職業(yè)的榮譽感、幸福感，鞏固專業(yè)思想，建立良好的工作心態(tài)，激發(fā)他們的工作潛能，樹立獻身教育事業(yè)的理想。
――逐步建立和完善教師培訓標準。依法培訓、分層培訓、科學施訓，促進教師進一步明確專業(yè)發(fā)展臺階和目標要求，做好個人職業(yè)生涯規(guī)化，形成自覺學習、提高的'良好氛圍，全面提高小學教師的整體素質(zhì)。
――實施名師培養(yǎng)工程，促進我縣小學骨干校長和特級教師、學科帶頭人、骨干教師隊伍的建設、使他們的整體素質(zhì)得到顯著提高，在我縣基礎教育教學改革和教師培訓工作中發(fā)揮出更大的作用。
――建立城鄉(xiāng)聯(lián)動、研訓一體、共建共享的教師培訓平臺，改善教師的學習環(huán)境，創(chuàng)建良好的研訓氛圍，城鄉(xiāng)教師能公平享受優(yōu)質(zhì)的繼續(xù)教育資源，使教師培訓工作在一定程度上得到均衡發(fā)展。
――繼續(xù)開展班主任培訓工作，開展崗前和崗位培訓，提高班主任的政治素質(zhì)和工作及研究能力，努力建設一支素質(zhì)好，水平高，能力強的班主任隊伍。
――繼續(xù)開展教育技術能力培訓與考試工作。至20xx年底全縣在職小學教師基本上通過國家教育部組織的教育技術能力水平初級的考試論證，并逐步開展教育技術能力中級培訓和考試。
三、主要項目。
我縣新一輪小學教師繼續(xù)教育工程，主要包括全員崗位培訓、骨干提升培訓、專項研修和教育干部培訓等四大項。
（一）教師全員崗位培訓。
我縣新一輪小學教師崗位全員培訓，將按照小學教師專業(yè)成長以及不同發(fā)展階段的基本要求，分學科、分層次建立統(tǒng)一的培訓標準，有計劃、有步驟地實施。
1、培訓層次與對象。
（1）新教師培訓。培訓對象包括準備上崗或上崗不足1年，以及尚未評聘職稱的小學教師。
（2）初級培訓。培訓對象為小學二級職稱的教師（含二級以下職稱）教師。
（3）中級培訓。培訓對象為小學一級職稱的教師。
（4）高級培訓。培訓對象為小學高級職稱（含高級職稱）以上的教師。
2、培訓標準。
我縣新一輪小學教師崗位全員培訓的標準，是不同崗位小學教師的師德修養(yǎng)和學科專業(yè)素養(yǎng)的基本要求。小學教師培訓的內(nèi)容標準包括如下七個模塊：（1）教師道德修養(yǎng)；（2）教育教學理論；（3）教育技術能力；（4）班主任工作理論與方法。各培訓層次的內(nèi)容模塊選擇，詳見附表1《海南省―小學教師全員培訓內(nèi)容模塊設置表》。
3、培訓課程。
我縣新一輪小學教師崗位全員培訓學科、崗位設置不同的內(nèi)容模塊和培訓課程，培訓課程分為必修課、選修課兩大類。
――必修課。各培訓層次必修課，是相應崗位的教師必須參加培訓學習的課程，課程內(nèi)容與培訓要求按學科培訓標準的規(guī)定。
――選修課。針對不同學校、不同培訓層次對象的個性需求，由縣培訓機構或?qū)W校選定的培訓內(nèi)容。
各培訓層次課程的設置，詳見附表2《海南省2009―20小學教師全員培訓模塊及課程設置表》。
4、基本形式。
――基地脫產(chǎn)培訓，指教師按照本方案新規(guī)定的培訓課程及學時，參加由教師培訓機構組織的脫產(chǎn)培訓。
――遠程網(wǎng)絡培訓，指教師按照本方案新規(guī)定的培訓課程及學時，參加由教師培訓機構統(tǒng)一組織的以在崗學習為主的網(wǎng)絡培訓。
――校本研訓，包括學校組織的校本研訓活動和個人自學、個人網(wǎng)絡研修等。
5、有關要求與措施。
――我縣小學教師崗位全員培訓，必修課程實行全省統(tǒng)一教材，選修課程及教材由縣或?qū)W校根據(jù)本地的實際情況和培訓對象的需求自主選定。
――建立穩(wěn)定的縣級培訓專家資源庫，加強培訓者、輔導教師隊伍的建設，開發(fā)優(yōu)質(zhì)課程資源，落實課程培訓和專業(yè)引領工作，保證崗位全員培訓的順利實施和培訓質(zhì)量。
――縣教師培訓機構、學校要切實抓好校本研訓的管理和專業(yè)引領工作，組織開展有針對性的專家引領、骨干輔導、同伴研討等活動，以確保培訓的實效性。
（二）名師培養(yǎng)工程。
實施以學科帶頭人、骨干教師為主要培訓對象的名師培養(yǎng)工程，充分發(fā)揮特級教師的作用，切實抓好新一輪各級骨干教師的提高培訓，通過高級研修（網(wǎng)絡研修）、課題研究（專題研究）、課堂教學展示、專業(yè)引領、建立工作網(wǎng)絡和業(yè)務聯(lián)系點等形式，充分發(fā)揮其骨干引領作用，促進其專業(yè)素質(zhì)和能力的提升。
（三）教師專項培訓。
1、實施我縣小學教師素質(zhì)提升工程。
――繼續(xù)我縣小學教師提高培訓項目，每年按照省政府的要求，繼續(xù)選拔我縣小學優(yōu)秀青年教師參加為期一年的省級培訓，培養(yǎng)當?shù)貙W校的骨干力量和帶頭人。
――加強選派鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學教師到縣屬學校跟班學習項目?？h培訓機構根據(jù)實際情況，分期分批選派鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學有培養(yǎng)前途的年青教師到縣城先進學校跟班學習。
――縣培訓機構加大特級教師、學科帶頭人、骨干教師深入鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校送訓、送教活動的工作力度，支持鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校教師完成全員培訓學習任務，指導鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校開展教育教學研究，提供校本培訓的專業(yè)指導。
――進一步建立和完善省、縣內(nèi)各學校之間長期簽定的對口支援關系，鼓勵和支持縣城辦學水平較高的學校與鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校建立友好關系，通過“結(jié)對子”、“手拉手”，掛職鍛煉、跟班培訓等方式提高教師的業(yè)務素質(zhì)。
――充分發(fā)揮鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學的幅射、帶動作用，形成學科教師集體備課，課堂教學觀摩與研究等教研的常規(guī)制度，定期開展教研活動，為當?shù)貙W校的校本研訓工作提供切實有效的支持。
2、啟動小學教師同步課堂網(wǎng)絡研修項目。
從20xx年下半年開始，省教育研究培訓院負責組織和實施，在?？凇⑷齺?、瓊海、澄邁、儋州五個市縣開展試點實驗的基礎上，逐步在全省推廣。
本項目將立足于課堂教學，充分利用網(wǎng)絡平臺，放大傳統(tǒng)的集體備課功能，在優(yōu)秀教師率先上研究課的基礎上，組織城鄉(xiāng)學校教師在線觀課，共同開展課例評析和研究，并組織專家進行專業(yè)引領，以實現(xiàn)城鄉(xiāng)教育資源的優(yōu)勢互補，獲得高水平的專家引領，改善教師自己的課堂教學，提高課堂教學的質(zhì)量，促進城鄉(xiāng)教育的和諧發(fā)展。
項目的具體實施方案將依據(jù)省的實施方案。
我縣新一輪小學教師繼續(xù)教育工程，將繼續(xù)實施教育部頒發(fā)的“中小學教師教育技術能力建設計劃”，從20xx年起，由教師根據(jù)個人實際情況和需求（如職稱評聘的要求），申請參加教育技術能力培訓和考試。全縣每年繼續(xù)組織小學教師教育技術能力培訓與考試。
4、小學班主任培訓與考試。
縣教師培訓機構將根據(jù)工作的需要，繼續(xù)開展班主任培訓與考試工作；對已經(jīng)取得班主任培訓合格證的班主任，繼續(xù)開展提高培訓、專題研討、經(jīng)驗交流等培訓活動，不斷改進班主任工作方法，從整體上提高我縣班主任隊伍的素質(zhì)和班主任工作水平。
5、薄弱學科教師的培訓。
針對我縣部分小學學科（如：科學、綜合實踐活動等）教師人數(shù)少、專業(yè)不對口、優(yōu)質(zhì)培訓資源不足、培訓效益低等情況，采取各種措施加強這些薄弱學科的教師培訓工作。
――縣教師培訓機構將重視和加強研訓資源的整合，通過學科教研、校本研訓活動和發(fā)揮學科教研員的作用，促進這些薄弱學科教師培訓工作。
6、小學學科教研員培訓。
結(jié)合我縣實際情況，將小學學科教研員培訓列入教師培訓專項工作。小學學科教研員培訓，將以鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學校學科教研員為主要對象，以加強我縣小學教研人員隊伍的建設和校本研訓的專業(yè)引領工作，促進我縣學校學科教研和教師培訓工作。
小學學科教研員每年參加繼續(xù)教育的時間累計應不少于18學時，其中脫產(chǎn)培訓學習不少于24學時。
（四）教育干部培訓。
小學教育管理干部培訓主要包括小學校長培訓和小學中層管理干部培訓。其中，小學校長培訓包括任職資格培訓提高培訓、骨干培訓三個層次；小學中層管理干部培訓、主要針對學校教導主任、德育主任、少先隊輔導員等對象，開展有針對性的分類培訓。
四、培訓管理與考核。
（一）我縣小學教師繼續(xù)教育工程，按照省教育廳《關于組織實施海南省20xx―20xx年度中小學幼兒園教師培訓工作的意見》的要求，在省教育廳統(tǒng)一領導下，實行全省統(tǒng)籌規(guī)劃、分省、縣、學校三級組織和管理。
（二）以培訓學時依據(jù)，培訓學分為杠桿，認真做好各類型培訓項目的安排和管理工作。
全員崗位培訓是每一位教師必須完成的學習任務，鼓勵教師在完成全員崗位培訓任務的基礎上參加其他的專項培訓。
按年度確定全員崗位培訓各個層次的培訓對象，保證培訓對象的相對穩(wěn)定，以便做好培訓管理。新教師完成規(guī)定的培訓學時并取得合格證后，應繼續(xù)參加初級培訓；教師崗位職稱發(fā)生變化后，可由個人或?qū)W校申報下一年度調(diào)整全員崗位培訓的層次。
校本研訓活動各學?？梢愿鶕?jù)實際情況來組織，不一定分培訓層次進行。
我縣小學教師全員崗位培訓，除省統(tǒng)一組織的遠程網(wǎng)絡培訓課程外，其他課程的考試或考核主要由縣培訓機構負責。省級教師培訓機構定期對崗位全員培訓必修課程進行統(tǒng)一抽查和質(zhì)量檢測，以保證課程培訓的質(zhì)量。
各級教師專項培訓的考試或考核，由本級教師培訓機構根據(jù)項目培訓方案自行組織。
校本研訓活動的考核，由學校具體負責組織，縣培訓機構審核。
（四）繼續(xù)實施小學教師繼續(xù)教育學分登記制度。以培訓學分為管理機制，繼續(xù)完善我縣小學教師繼續(xù)教育學分登記、管理體系和學分年審制度?？h每年對小學教師繼續(xù)教育工作進行年審，在職小學教師每年需參加不少于10學分的培訓學習。
小學教師在本培訓周期內(nèi)至少參加240學時的培訓學習，且每年年審合格，由省教育廳頒發(fā)20xx―20xx年度繼續(xù)教育合格證書。
（五）切實加強對教師培訓檔案管理，試行教師繼續(xù)教育網(wǎng)上課程管理和學分登記、驗證、審核制度，并逐步完成由紙質(zhì)文本管理向電子文本遠程管理的過渡。
――省教師繼續(xù)教育網(wǎng)站，建立小學教師繼續(xù)教育教師個人信息庫和專業(yè)成長網(wǎng)絡檔案，由縣培訓機構、學校和教師個人共同承擔，逐步完善。
――實行小學教師繼續(xù)教育課程基地培訓學分（包括遠程培訓學分）網(wǎng)上登記，由承辦項目的培訓機構負責。
――實行小學教師繼續(xù)教育校本研訓學分網(wǎng)上登記。登記方式按年度采取教師個人網(wǎng)上申報或?qū)W校集中申報、校內(nèi)網(wǎng)絡公示、縣培訓機構審核和認定的程序進行。
五、保障措施。
（一）認真開展我縣教師培訓標準的研制工作，在選用省級培訓教材的基礎上，根據(jù)我縣的實際情況，積極開發(fā)有特色的縣級培訓教材和校本培訓教材，開展菜單式培訓。
（二）加強培訓者及培訓管理者的培訓?？h培訓機構將結(jié)合課程培訓和管理的需求，舉辦專門的培訓者或培訓管理者培訓班。要求教師培訓專任教師每年參加繼續(xù)教育的時間累計不少于48學時（其中脫產(chǎn)學習不少于24學時），其中包括擔任培訓課程教學、校本研訓專業(yè)指導等工作。同時重視兼職培訓者隊伍的建設，充分利用縣的特級教師、學科帶頭人，骨干教師組建優(yōu)秀的兼職培訓者隊伍。
（三）重視研訓整合。通過學科教研員培訓，加強學科教研隊伍的建設，全面提高學科教研員隊伍的整體素質(zhì)。同時，發(fā)揮學科教研員的作用，為開展基地培訓提供有實踐經(jīng)驗的培訓師資，為校本研訓工作提供專業(yè)引領的力量。
（四）充分發(fā)揮現(xiàn)代信息網(wǎng)絡平臺的作用，創(chuàng)新教師培訓模式，積極開展教師遠程網(wǎng)絡培訓的實踐和探索，以實現(xiàn)全面、大規(guī)模開展教師培訓和教研，創(chuàng)建良好的研訓氛圍，提供高水平的專業(yè)引領，促進教師培訓工作均衡發(fā)展。
（五）堅持基地培訓和校本培訓結(jié)合的原則，進一步實施和完善我縣中小學校本研訓的發(fā)展。
（六）實行小學教師繼續(xù)教育年審制度和培訓周期期滿檢查與評估制度。要求每一在職教師每年至少應取得繼續(xù)教育學分10學分，并作為教師年度工作考核、職稱評聘、工資晉級、評優(yōu)評先和績效工資發(fā)放的是必備條件。對于年審中有10g以上的教師未能完成繼續(xù)教育任務的學校（單位），學校（單位）及其負責人不能參加當年的先進評選，同時由縣主管部門對學校負責人實行問責。本培訓周期期滿后，由省教育廳組織檢查評估組，對全縣培訓質(zhì)量和效果進行終結(jié)性檢查和評估。
本方案中的“學?！焙鐣α颗e辦的學校，方案中的“教師”或“小學教師”指專任教師。對于學校圖書館管理員、實驗員分列的教輔人員，以及教育系統(tǒng)內(nèi)非教師專業(yè)技術職務的教職員工的繼續(xù)教育，可參照本方案執(zhí)行。
小學繼續(xù)教育工作方案篇十五
**風景區(qū)**鄉(xiāng)**小學教師***事跡材料。
***，男，漢族，生于1976年11月05日，大學本科學歷，于3月分配到**鄉(xiāng)**小學任教。該教師在任教期間，工作努力，積極參加各種繼續(xù)教育學習。
繼續(xù)教育，是對取得教師資格的在職教師提高思想政治和業(yè)務素質(zhì)進行的培訓，是教師教育的重要組成部分，是提高教師整體素質(zhì)和促進教師專業(yè)化的有效途徑，也是全面實施素質(zhì)教育的關鍵。
他在參加繼續(xù)教育的過程中，深刻體會到不斷學習、不斷接受教育，對教師個人不斷進步、對學校可持續(xù)發(fā)展都具有重要意義。有人說教師是春蠶、是蠟燭。而他說，教師就像一棵枝繁葉茂的大樹，需要吸收多方面的營養(yǎng)：有科學的教育思想、有先進的教育念、有符合時代特點的教育言論、有廣博的學識、有令人佩服的教學藝術和人格魅力。為了達到這一目標，他在不斷為自己充電。做好本職工作的同時，他還積極參加各種繼續(xù)教育、校本培訓，在教學實踐中不斷反思和不斷提高。在參加繼續(xù)教育培訓期間，他認真做好筆記并及時寫好心得體會和教學實踐反思，始終把繼續(xù)教育當做自身修養(yǎng)及業(yè)務素質(zhì)的一個極好的平臺。他總是積極認真地參加各類繼續(xù)教育活動。他在6月，認真自學了《知識產(chǎn)權法律制度基礎知識》，考試合格；他在月，參加了畢節(jié)地區(qū)中小學班主任培訓學習，成績合格；他在1月1日-203月31日期間，參加了《貴州省專業(yè)技術人員職業(yè)道德》在線學習，取得了優(yōu)秀成績；他在年5月參加了“傳遞愛心，共創(chuàng)和諧”的貴州鄉(xiāng)村教師武漢交流活動；他在2009年參加了貴州省普通話培訓學習，取得了二級乙等的成績；他在10月參加了“國培”小學語文網(wǎng)絡培訓學習；他在2011月參加了貴州省“千校萬師”未成年人思想道德建設骨干教師培訓學習，取得了結(jié)業(yè)證書。通過這幾年的繼續(xù)教育，他在職業(yè)道德修養(yǎng)、教育教學水平和科研水平能力等方面都得到一定的提高。
一、通過繼續(xù)教育學習，他更重視師德水平的建設。
教師是學生成長的守護人，師德水平的高低是能否成為一名好教師的關鍵。所以，在繼續(xù)教育培訓過程中，他認真學習了《新時期教師道德修養(yǎng)》《新世紀教師素養(yǎng)》《新時期師德精神的頌歌》《教師職業(yè)道德》《細節(jié)決定成敗》《和教師的談話》《校本研修面對面》等書籍，讓他從理論和實際的結(jié)合上學習和領會到了教師職業(yè)修養(yǎng)所涵蓋的內(nèi)容。在日常的教育教學中，他始終把師德建設擺在首要的位置，用自己的行動去感染學生，真誠關愛每一個學生，為人師表，愛崗敬業(yè)。經(jīng)過努力，他和學生們建立了一種互動、和諧、教學相長的師生關系。
二、通過繼續(xù)教育學習，他更重視教育觀的更新。
通過幾年的教學實踐，讓他懂得只有轉(zhuǎn)變自己的教育觀念，才能擺脫舊的觀念束縛，才能領略到課改的新理念、新思路。為此，他讀了《新課程教學設計》等書籍，及時更新自己的教育觀念。
三、通過繼續(xù)教育的學習，他更重視建設思品的'提高。
在這幾年的教學工作中，他的教育理念并不是很完美，校本培訓中的“教學實踐反思”“聽公開課”，讓他認識到，每一節(jié)課都應該督促他求真務實，開拓創(chuàng)新，注重學生學習過程的體驗，讓學生全面發(fā)展。
四、通過繼續(xù)教育學習，他更注重自身教研能力的發(fā)展。
通過繼續(xù)教育學習，他受益匪淺，認識到了只有不斷提高自己的科研思品，才能適應新時期教師發(fā)展的要求。這幾年，他寫的論文和指導學生寫作多次獲獎。年7月在畢節(jié)地區(qū)“增強生命感和責任感”師德主題教育征文評選中《轉(zhuǎn)化后進生-教育成功的起點》獲地級三等獎；2010年7月所寫的《淺談如何創(chuàng)建和諧校園》獲得貴州省教育科學研究所、貴州省教育學會2010年教育科研論文、教學設計評選省級三等獎。2009年指導六年級學生周訓永參加風景區(qū)教育局組織的法律征文競賽活動獲得二等獎，2009年12月在**法律知識征文活動中獲得個人三等獎；2010年5月指導五年級學生李毅和三年級學生楊毅參加風景區(qū)教育局組織的法律征文競賽活動分別獲得二等獎和三等獎。
總之，繼續(xù)教育學習是快樂的，它讓他學會發(fā)現(xiàn)，勇于實踐，認真反思；繼續(xù)教育激勵他不斷前進、不斷超越的生長點。振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師。他將繼續(xù)投入到繼續(xù)教育之中，把目光聚焦自己，刷新自己的教育理念，激活自己的課堂教學，為促進師生的共同發(fā)展而加緊學習、學習、再學習。他會永不懈怠自己學習的腳步，讓學習充實他的教育生涯，在繼續(xù)教育學習中努力提高自我。
小學繼續(xù)教育工作方案篇十六
針對現(xiàn)代社會的需要，小學階段的體育和健康教育已成為迫切需要解決的新課題、新任務。而學校教育的首要任務就是培養(yǎng)學生健康的身心和健康的行為和習慣。因此，學校教育需要樹立“健康第一”的思想，并制定科學、全面、可比、可行性高的計劃，以加強少年兒童的體育和健康教育。
以下是學校健康教育的指導思想、任務和目的：
學校健康教育是學校系統(tǒng)教育的重要組成部分，旨在提高學生衛(wèi)生科學知識水平，培養(yǎng)他們有益于自身、社會和全民族健康的行為和習慣，從而預防兒童少年某些常見病和多發(fā)病，盡可能避免意外傷亡事故，促進身心發(fā)育。
1、提高學生衛(wèi)生知識水平，讓他們了解如何保持清潔和維護環(huán)境。
2、降低學校常見病的發(fā)病率，例如感冒、發(fā)熱、腸胃病等。
3、提高學生的生長發(fā)育水平，促進身體和生理方面的健康。
4、預防心理衛(wèi)生問題，增強學生心理健康。
5、改善學生個人和公共衛(wèi)生的態(tài)度，讓他們了解衛(wèi)生的重要性，不隨地亂扔垃圾等。
6、培養(yǎng)學生自我保健能力，讓他們能夠自我解決一些常見的小問題。
1、促進學生身心健康發(fā)展，讓他們具有旺盛的精力和愉快的心情，培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習慣，積極參加體育鍛煉，增強體質(zhì)。
2、培養(yǎng)學生正確的飲食和衛(wèi)生習慣，讓他們知道如何保持衛(wèi)生和避免暴飲暴食的危害。
3、根據(jù)學生的年齡特點，讓學生逐漸了解健康教育課的教材內(nèi)容，一步步提高他們的衛(wèi)生知識。
以下是根據(jù)市創(chuàng)衛(wèi)辦健康教育的要求，制定的學校健康教育計劃：
一年級。
1、通過課堂內(nèi)外的教育，讓學生了解衛(wèi)生科學知識，培養(yǎng)生活自理能力、個人清潔習慣，養(yǎng)成講衛(wèi)生、愛清潔、維護環(huán)境的良好品德。
2、培養(yǎng)學生有規(guī)律的生活作息制度，促進良好的飲食和睡眠習慣，讓他們懂得環(huán)境污染對人體的危害，自覺地保護和愛護環(huán)境，接受預防接種。
二年級。
以下是學生應該注意的生長發(fā)育指南，以及每個年級應該關注的健康教育內(nèi)容。
生長發(fā)育指南：
1.讓學生觀察自己身高、體重的變化，了解兒童期的正常生長發(fā)育，并注意生長發(fā)育期應注意的事項。知道保護眼睛、牙齒、耳朵、鼻子的重要。
2.認識到陽光、空氣、水與身體健康的關系。
3.了解均衡飲食對身體發(fā)育的好處，培養(yǎng)良好的飲食習慣。
年級健康教育內(nèi)容：
三年級：
1.培養(yǎng)學生獨立生活的能力，學會自己的事情自己做，懂得并掌握保護視力、預防近視的方法。
2.教育學生交通安全知識，避免發(fā)生意外事故。
3.了解自身的發(fā)育及運動對身體的好處，教導學生安全用電，并知道觸電急救的方法及小外傷的'處理。
四年級：
1.使同學們熟記急救、火警、盜警電話號碼，在遇到急救病人、車禍、火警等急救、意外事故時，懂得如何打電話。
2.培養(yǎng)學生獨立思維的能力，知道人體需要的營養(yǎng)素，知道常見傳染病及其預防。
3.懂得體育與健康常識：運動前后的注意事項；過量飲水也會中毒；玩與心理健康；學會調(diào)控自己的情緒。
五年級：
1.使學生理解健康的概念，培養(yǎng)健康的意識行為，懂得預防食物中毒的方法。
2.讓學生了解適時、適體的穿著有益健康，引導學生培養(yǎng)樸素、大方、適時的穿著風格。
3.使學生認識吸毒的危害，教育青少年千萬不要因好奇去嘗試吸毒。
4.讓學生了解心理健康的概念和心理健康的標準使自己逐步具備良好的社會適應能力。正確看待自己身上的生理和心理變化，培養(yǎng)獨立思考能力，善于聽取別人的意見，控制自己的情緒，多參與集體活動，培養(yǎng)良好的興趣，并懂得如何自我保護。
5.了解市容環(huán)境衛(wèi)生不僅影響貴陽市的形象，而且影響全市人民的健康，了解我市三創(chuàng)一辦對全民的意義，懂得愛護環(huán)境衛(wèi)生從我做起。
6.讓學生了解學校健康促進的內(nèi)容，并在行動上支持和參與學校健康促進活動。
六年級：
1.讓學生掌握青春期的身體特征，心理衛(wèi)生。
2.了解常見病知識，傳染病防治，急救知識。
3.社交心理。
4.有關環(huán)保知識。煤氣、沼氣中毒預防等知識。
學校教師要加強學生的體育、衛(wèi)生健康教育，并培養(yǎng)學生強健的身體、健康的心理和勇氣、堅毅不拔的毅力，以及具備艱苦奮斗、團結(jié)協(xié)作的意識。這可以通過以下方式進行：
利用板報通過廣播舉行班會進行國旗下講話等方式。
學校體育和衛(wèi)生管理工作必須得到高度關注和重視，以確保學生在學習知識的同時身心健康，體格強壯。只有這樣，我們學校的健康教育工作和衛(wèi)生管理工作才能再上一個新的層次。
小學繼續(xù)教育工作方案篇十七
根據(jù)上級文件精神及中心學的.安排，為有效開展我?！敖處熉殬I(yè)道德規(guī)范”和“有效學習內(nèi)容”的培訓，不斷提高我校教師師德修養(yǎng)和業(yè)務水平，結(jié)合我校實際情況特制定本方案。
一、 繼續(xù)教育“有效學習內(nèi)容”“師德規(guī)范踐行面對面”專題培訓
（一） 培訓重點
緊扣安徽省“十二五”中小學教師培訓工作總體目標，聚焦“提高有效教學能力，促進學生有效學習”及師德規(guī)范。
（二） 培訓對象
我校全體教師
（三） 培訓目標
1、 師德教育
幫助新教師掌握《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》樹立教師形象，形成踐行師德能力。幫助在職教師及骨干教師全面理解和深入領會《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》，提高教師職業(yè)理想和踐行師德能力。
2、 業(yè)務培訓
幫助教師樹立現(xiàn)代知識觀，轉(zhuǎn)變教育觀念；掌握課標，更新教學理念；掌握新教材和新知識，構建學科教育知識；掌握新技能和新方法，準確診斷和有效解決學科學習內(nèi)容疑難問題，提高學科教學內(nèi)容分析能力和研究水平。
（四）、培訓工作措施
1、啟動階段
宣傳繼續(xù)教育文件精神，貫徹落實上級培訓的實施方案，要求寫好學習筆記、學習心得體會、學后反思，認真編寫個人成長發(fā)展計劃。
2、培訓實施階段：2012年9月至2017年3月
（1）培訓模式：集中培訓+遠程培訓+校本培訓
（2）工作實施：
------“有效學習內(nèi)容”集中培訓以中心校培訓為主。
------ “有效學習內(nèi)容”遠程培訓。確保我校教師人人會上機，人人有機上，教師要寫好學習筆記、心得、反思。并組織教師進行課堂實錄，評出優(yōu)秀上報參賽。
（3）校本培訓：
校本培訓貫穿于“有效學習內(nèi)容”的始終，以語、數(shù)學科進行“探究式”“討論式”培訓，有針對性地開展教學研修活動，不斷創(chuàng)新教學手法和手段，努力提高教師的課堂教學方法和水平。利用周三，周四語、數(shù)教研組活動時間，教研組組長帶領本學科教師學習師德及“有效學習內(nèi)容”的培訓。
3、 考評階段 2017年 4月
考評方式堅持過程性考評與終結(jié)性考評并重的原則，以理念更新，問題解決和行為改進為重點，不斷提高培訓的針對性、時效性和滿意度。把考評結(jié)果納入量化管理。
（五）、培訓學時
1、新任教師崗前培訓：不少于120學時
2、在職教師崗位培訓：不少于72學時。其中集中培訓（以中心校培訓內(nèi)容）24學時，遠程培訓不少于24學時，校本培訓部少于24學時。
二、保障措施
（一）加強領導，建立組織。
成立相應的組織，加強指導，保障培訓工作健康有序、務實高效運轉(zhuǎn)。
（二）制定措施
1、制定方案、計劃、考評細則。
2、加大經(jīng)費投入，改善學習條件。
3、加大定期督查力度，努力提高教學質(zhì)量。
4、考評結(jié)果納入量化。
郭廟小學
2012年9
小學繼續(xù)教育工作方案篇十八
以《中小學教師繼續(xù)教育規(guī)定》和《廣州市專業(yè)技術人員繼續(xù)教育規(guī)定》為依據(jù)，從我校自身實際出發(fā)，以全面提高教師整體素質(zhì)為核心，以骨干教師培訓為重點，加強教師繼續(xù)教育培訓，努力建設一支素質(zhì)優(yōu)良、能夠勝任素質(zhì)教育要求的教師隊伍。本學期在上級領導的正確領導下，在全體教師的共同努力下，圓滿地完成了本年度的繼續(xù)教育工作，現(xiàn)總結(jié)如下：
我?，F(xiàn)有教師總數(shù)58人，新教師3人。選報市遠程教育和區(qū)進修學校面授課程共有90人次，全員參與了校本培訓。
一、指導思想明確。
以校為本，立足學用結(jié)合，以全面實施素質(zhì)教育，全面提高教育質(zhì)量為目的，以黨的指導思想為指導，以國家、省市基礎教育工作會議精神和有關中小學繼續(xù)教育的文件為依據(jù)，以建設我校具有現(xiàn)代教育素質(zhì)和創(chuàng)新精神的一流教師隊伍為目標，以提高教師實施素質(zhì)教育的能力和水平為重點，樹立質(zhì)量意識，堅持以教師主動發(fā)展為本，遵循在職教師培訓的規(guī)律和特點，按需施教，講求實效，結(jié)合實踐，構建我校優(yōu)質(zhì)、高效、開放的培訓體系。
二、組織管理到位、保障機制合理。
組織管理：學校成立了以校長為組長，學校行政為成員的校本培訓領導小組，主要負責教師的繼續(xù)教育工作和校本培訓的組織、實施、總結(jié)、管理等工作，建立起校長抓決策，行政抓組織，科、級組長抓落實，教師主動參與的校本培訓機制。
每學期經(jīng)費投入主要是教育行政主管部門撥款和報銷。大約一年5萬3千多元，教師的學習積極性高，94.8％的教師完成了公共必修課的學習，未完成的主要都是新進的教師。完成年度繼續(xù)教育任務的教師大98％，只有1位xx年6月退休的教師未完成遠程教育等總課時任務。校本培訓和教研活動培訓都100％完成。
向老師們發(fā)調(diào)查問卷征詢廣大教師的培訓意見，然后行政開會討論制定下學期的培訓目標及內(nèi)容。課程的選報都非常重視教師的理論學習，校本培訓注重教師的理論聯(lián)系實際，每學期的培訓教師參與培訓展示的達到80％以上，教師在各次的培訓過程中既展示了自己的心得體會，也從中取長補短，獲得了更多鮮活的實例及經(jīng)驗。
三、培訓分類合理，具體目標完成良好。
（一）新任教師的培訓。
我們自定義的新教師培訓是指“教齡不足三年的教師”。
通過進修學校和校內(nèi)的培訓，新任教師進一步鞏固了教育專業(yè)思想，熟悉有關教育理論、政策和法規(guī)，初步掌握所教學科的教學常規(guī)，熟悉教學內(nèi)容和班主任工作，能很快適應新形勢下小學教育教學工作的需要。同時，通過合理安排新任教師與骨干教師的“老帶新”結(jié)對子幫扶活動和“五個一工程”，充分發(fā)揮骨干教師的作用，通過骨干教師在課堂教學和班級管理等方面的指導與幫助，使新任教師很快就熟悉了學校教育教學活動。本學年度新教師成長迅速，在全校的公開課和“綠韻杯”教學比賽活動中都表現(xiàn)出很大的進步。
（二）教師崗位培訓（面向所有教師）。
通過培訓，使教師確立正確的教育教學理念，具有良好的職業(yè)道德和合理的知識結(jié)構，具備較高的教育教學水平和教育科研能力，適應實施素質(zhì)教育的要求。
學校的骨干教師、名教師和學科帶頭人除達到上述目標外，還要有更高的要求：要具備承擔觀摩課的能力，具備指導青年教師業(yè)務和科研的能力。
本學年每學期初都是師德培訓，進行了師德沙龍；在教學技能方面，除了各年級組、學科組、備課組每周的研討外，還在全校的業(yè)務學習時間聘請專家進行了聽、評課，學科教學理論，科研等方面的培訓工作。另外，還特別注重教師教學技能等方面的培訓，每位教師的教學基本功訓練及比賽，教學故事、教學反思的交流，質(zhì)量抽測的分析，學科課題組的交流，科組上課診斷等一系列形式多樣的校本培訓專題。
小學繼續(xù)教育工作方案篇十九
在上級教育主管部門的領導下，為了進一步加強對繼續(xù)教育工作的領導，管理，進一步完善教師教育內(nèi)容，改進教育方法，拓寬教育渠道，整合教育資源，健全教育制度，提高教師事業(yè)心和職業(yè)道德精神，以保證培訓質(zhì)量，提高培訓效益，促進教師隊伍的成長，現(xiàn)就本年度的工作總結(jié)如下。
組織教師認真學習了有關文件，充分調(diào)動了教師繼續(xù)教育的積極性和主動性，具體由校長任組長，教導處具體實施繼續(xù)教育工作，確保了繼續(xù)教育工作有條不紊地開展。
（一）規(guī)范性培訓
1．每位教師參加了兩次專題講座；
2．集中組織了兩次網(wǎng)絡學習；
3．片區(qū)分段示范課；
4．全體教師參加執(zhí)教知識考試以及部分教師信息技術培訓和考試。
5。部分教師參加學歷提高培訓。
（二）校本培訓
1、師德學習
全校每一位教師都認真學習了《教師職業(yè)道德》，認真貫徹落實了教育部《關于全面加強和改進中小學教師師德建設的若干意見》，以及“八要八不準”，同時，認真撰寫師德文章。
組織教師認真參加假期師德師風學習20天，以筆記，學習文章為證。
2、加強新課程，新理念的培訓。
組織教師學習了新課程新理念，使每位教師牢固樹立了與實施素質(zhì)教育相適應的教育觀、人才觀和質(zhì)量觀，著實提高實施素質(zhì)教育的能力和水平，學年讀書筆記不少于一萬字。
3、強化新技術的培訓。
全體教師要能熟練掌握windows系統(tǒng)的操作，切實加強信息技術在學科教學中運用能力的培訓。學校利用每周一、四集中學習信息技術知識。
4、切實加強教育教學技能的培訓。
每位教師認真練習三筆字、普通話和組織教學技能。鼓勵教師之間相互聽課，每學年人均聽課30節(jié)；每期每人都有20xx字以上的經(jīng)驗文章或論文在學校及以上單位交流或發(fā)表。）
5、加強教研教改，著實提高了教師業(yè)務能力
學校課改年級，每位教師都認真探討課改的新路子，使教學質(zhì)量更上一臺階。
6、鼓勵教師學歷提高培訓。
認真貫徹執(zhí)行靖江市市教育委員《關于加強全市中小學教師學歷培訓的通知》要求，學校制定了五年規(guī)劃，確定了教師培訓計劃。
鼓勵教師參加各類培訓。同時，認真組織教師參加執(zhí)教知識考試。
學校對繼續(xù)教育工作及時積累資料，每位教師都有編號，認真做好了登記和初審工作，爭取上級審核時全體教師均能達良好及以上。
小學繼續(xù)教育工作總結(jié)
一年一度的暑假培訓又開始了，想起去年的“陽光心態(tài)”仿若為自己的教育注入了一劑強心劑。今年的培訓又會讓我們收獲什么呢？我充滿期待地走進入培訓會場。
這次為我們講課的是心理專家陳勁，她帶來的話題是《厭學行為的心理機制與對策》。她首先從談話入手，拉近大家的距離，再拋出幾個問題，引發(fā)熱議。如，教學生容易還是教自己孩子容易？在教育過程中遇到什么問題讓你覺得最無力？等等。接下來她表明講課的意圖：學會了讓自家孩子收益，再用這一成功的經(jīng)驗去教育別的孩子。她話音一落，贏得了熱烈的掌聲。
接下來陳勁教授用了三個著名的實驗來啟發(fā)我們進行思考，孩子需要什么？學生需要什么？并通過這些實驗論證了“親子疏離與學業(yè)失敗是青少年問題的根源。還展示了一個圖表描述了學生與學校的關系，得出“父母關愛是兒童人格發(fā)展的基石，情感依戀對偏差發(fā)展具有免疫作用而親子疏離與學業(yè)失敗是兒童一切心理適應問題的根源，自然也是導致少年犯罪行為的主要原因。”的結(jié)論。在這以前，我一直為孩子過分依戀父母而擔憂，現(xiàn)在我終于明白父母親在孩子成長過程中的重要作用，明白孩子依戀父母才是正常的。作為負責任的父母親，不應該把孩子的依戀看成是累贅，而是必須放下無關緊要的事情，充分滿足孩子愛的需要。
陳勁教授對兩句熟語的批判最是經(jīng)典。“失敗是成功之母”是錯的，學生學得不好就厭學，學得越好就越想學，所以“成功才是成功之母”?！皩W海無涯苦作舟”是錯的，人的本性是趨利避害，既然學習是苦差事，我干嘛去學？一定要告訴孩子，學習的快樂的，是一種享受，才能讓他們樂學。陳教授特別指出，兒童入學第一天的教學不應該正式上課，而是應該培養(yǎng)兒童對學校的喜愛之情，對學習的向往之心。這一理論對我們的教學實踐具有現(xiàn)實的指導意義。
通過陳教授對厭學行為的深入剖析，我明白了厭學行為的成因，有了這樣的認識，就能指引我進行正確的有效的教育教學工作。我會時時警惕，面對學生不能有壓迫行為，注意自己的肢體語言，不要讓他們感到壓抑和難受。在教學中盡量運用正強化的方法，特別是要讓后進生體驗成功。
另外，陳教授提出的“描述性表揚”特別實用。平常對學生表揚多了，使得表揚失效；而在很多的展示課上，聽到的表揚也是泛而泛之或者華而不實。目前只有這種描述性表揚可以真正達到表揚的目的，它具有真實和不可反駁的特性。
最最感謝的是陳教授讓我們分享了對問題孩子的處理方法。剛?cè)雽W的兒童因為年齡很小，見到喜歡的東西不管是誰的都會動手去拿，他們心中還不能區(qū)分拿與偷的區(qū)別，一般的說教很難起作用，有的在學校不亂拿了，回家還是會偷偷拿父母的錢去花，父母請求老師教育時，老師往往不像陳教授那樣去分析原因，做兩方面的工作，而只是一味的批評。我就常常因為對這樣的孩子教育不得法而犯愁，如今陳教授給我送來了及時雨，真的是由衷的感謝。
總之，在陳教授的課上，我學到了很多：厭學的根源、同理心、描述性表揚、建議性批評、不良行為分析、先跟后帶教化問題學生等等，陳教授以其精深的專業(yè)知識和精彩的講述打開了我的視野，給了我一雙慧眼。
小學繼續(xù)教育工作方案篇二十
五年級的學生已了解了一些環(huán)保常識，掌握了一些基本的學習方法，學習習慣良好，有一定的環(huán)保意識和環(huán)保知識，但不系統(tǒng)、不全面。學生個體間也存在著一些差異，個別學生不愿動手，學習興趣不濃，極少開展綜合實踐活動。引導學生積極參加社會環(huán)保實踐，提高學生的綠色環(huán)保意識。讓學生學會從自己做起，從身邊做起，持久地采取適當措施保護生態(tài)環(huán)境。培養(yǎng)小學生熱愛大自然，保護地球家園及人與自然和諧相處的環(huán)保理念等是我們所要努力的方向。
1.結(jié)合學校校本課程，有意識地滲透在課堂教學中，進行環(huán)保教育;。
2.結(jié)合實踐活動進行環(huán)保小分隊活動，交流、評估、布置與輔導，同時提供榜樣，樹立典型，評比“環(huán)保小衛(wèi)士”。
1.使學生了解一些生態(tài)環(huán)境問題的產(chǎn)生和發(fā)展，感知這些環(huán)境問題帶來的危害，樹立環(huán)保意識，轉(zhuǎn)變浪費資源、破環(huán)環(huán)境的生活方式。
2.學生獲得環(huán)保的基本知識和觀點，懂得最基本的環(huán)境理論。
3.培養(yǎng)學生的環(huán)保意識和責任感，激發(fā)學生主動參與環(huán)保的內(nèi)在動機。
4.懂得家庭和自己怎樣以實際行動保護環(huán)境，形成良好的環(huán)保習慣。
環(huán)境教育是一項綜合性很強的教育，應當多渠道、全方位進行。
1.注重知識滲透，寓環(huán)境教育于課堂教學之中。首先要上好環(huán)境教育課。
要把這項教育開展得扎實深入，必須把環(huán)境教育課程作為基本載體，以便使環(huán)境教育比較系統(tǒng)地開展。教學中要根據(jù)本年級學生年齡特點，認知規(guī)律以及掌握環(huán)保知識的現(xiàn)狀入手，根據(jù)環(huán)境教育的目標、理念和環(huán)境教育內(nèi)容，選擇適合本年級的環(huán)境教育內(nèi)容，根據(jù)學期初制定好的環(huán)境教育課教學計劃，備好環(huán)境教育課教案，上好每一節(jié)環(huán)境教育課。
2.開展活動，豐富學生生活，重視環(huán)保實踐教育。
寓環(huán)境教育于學生的實踐活動之中，讓他們在愉快的心情中很自然地接受環(huán)境教育，這樣既豐富了環(huán)境教育內(nèi)容，又達到了提高孩子們各種參與能力的目的。
3.營造校園的環(huán)境教育氛圍，普及環(huán)保知識，提高環(huán)保意識。
良好的生存環(huán)境給人以美好性格的塑造和心靈的陶冶，與自然和諧相處是現(xiàn)代人應有的'素質(zhì)。因此，平日里要注意在自己的班里、校園里創(chuàng)設優(yōu)美環(huán)境，誘發(fā)孩子們愛護環(huán)境，保護環(huán)境的意識。人類只有一個地球，校園是地球大環(huán)境中與我們關系最密切的小環(huán)境。要愛護地球就要從我們身邊做起，讓我們的教室、校園美麗起來。我們應采取多項措施引導孩子美化、凈化學校環(huán)境。
周次內(nèi)容。
1.楓葉紅了。
2.大雁南飛。
3.瘋長的水葫蘆。
4.一方水土養(yǎng)一方人。
5.消失的耕地。
6.湖泊變小了。
7.動物哪里去了。
8.星星不見了。
9.難以去除的“口香糖”
10.白色污染。
11.遺棄的電池。
12.電子垃圾。
13.環(huán)保家電。
14.喝上“海泉水”嘍。
15.耕海牧漁。
16.家居新概念。
小學繼續(xù)教育工作方案篇二十一
（一）培訓方面：本著哈市制定的“堅持、提高、發(fā)展”的原則，在中小學教師繼續(xù)教育工作中，堅持教育行政部門決策，進修院校指揮，學校是基地，校長是主要組織者、責任者的培訓機制，探索以課程課堂教學能力為中心，集中培訓，把師訓、干訓、教研、科研有機結(jié)合起來，不斷開創(chuàng)繼續(xù)教育的新局面。
（二）新課改方面：按照《尚志市小學教師課改實施方案》進行。
（一）師德：加大師德建設工作力度，實現(xiàn)師德建設目標。組織廣大教師認真學習《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》，落實好各項師德活動，開展師德達標活動，并適時召開全市師德建設工作經(jīng)驗交流會。
（二）計算機培訓：三十五歲以下小學教師必須達到中級以上水平，逐步實現(xiàn)中小學繼續(xù)教育現(xiàn)代遠程教育網(wǎng)絡。
（三）新教師培訓：根據(jù)國家教委對新教師在試用期內(nèi)必須接受理論培訓和實踐考核的要求，教師進修學校師訓部每年要組織初中新教師和小學新教師培訓。培訓按《尚志市初中、小學新教師培訓方案》要求進行。集中培訓６０學時，教學實踐６０學時。培訓后發(fā)結(jié)業(yè)證書，作為新教師定職的必要條件。
尚志市以上級培訓，校級骨干要經(jīng)校級以上級培訓。
（五）非師范類教師教育學、心理學培訓：每兩年要組織一次非師范類教師教育學、心理學培訓。
（六）隨著現(xiàn)代教育手段逐漸先進，計算機網(wǎng)上教學在我校已經(jīng)開展，我們要充分利用現(xiàn)代遠程教育技術和信息技術，針對我校實際情況，配合哈市教委和尚志市教委信息網(wǎng)站，實行現(xiàn)代化遠程教育，形成開放式繼續(xù)教育網(wǎng)絡，建立好葦河小學教師繼續(xù)教育信息庫。
我們堅決執(zhí)行《黑龍江省中小學教師繼續(xù)教育暫行規(guī)定》和《哈爾濱市中小學教師繼續(xù)教育暫行規(guī)定》各條例，調(diào)動一切積極因素，團結(jié)協(xié)作，共同推進，全面開創(chuàng)葦河小學教師繼續(xù)教育新局面，培訓出一大批適應２１世紀教育發(fā)展需的教師隊。
小學繼續(xù)教育工作方案篇一
教師繼續(xù)教育是提升全體在職中小學教師全面素質(zhì)和推進教師專業(yè)化的有效途徑，也是全面實施素質(zhì)教育的關鍵。今年我們培訓的主要內(nèi)容是《教師的二十項修煉》、《新課程課堂教學行為創(chuàng)新》和《新課程下課堂教學技能的創(chuàng)新與發(fā)展》。一學期來，我校教師繼續(xù)教育在校領導的指示下真抓實干，扎實工作，取得了明顯的成效，有力地推動了全校教育水平的提高。現(xiàn)把一學期來的工作總結(jié)如下：
本學期充分利用網(wǎng)絡培訓優(yōu)勢，開展崗位集中培訓，共24學時。學習中要求教師做好學習筆記，各教研組進行了集體討論，并且能在課堂教學中進行嘗試，效果較好。講座內(nèi)容體現(xiàn)了新的教學理念，新的教學思路，這種教學方法能樹立以學生為本的思想，讓學生做課堂的主人，給學生提供主動參與的機會。學生經(jīng)過參與、探究，主動獲得的知識，更容易掌握內(nèi)在的規(guī)律、性質(zhì)和聯(lián)系，并使創(chuàng)造力得到發(fā)展。
重視教研組在開展教研活動中的作用，集中備課、聽課、上課、評課、反饋、總結(jié)，把每一次公開課當作提高業(yè)務水平的一個機會，互相學習，取長補短。，教務處督促、骨干教師全程參與，提高活動的含金量。
今年月，語文組組集體研討了鄭清老新的上崗課《黃山奇石》，課后進行了比較詳細的分析和解說，聽課教師紛紛發(fā)表自己的看法和想法。還形成了書面反思，使活動真正落到了實處。數(shù)學教研組也一樣，在確定主題《認識鐘面》后，全體數(shù)學教師認真鉆研教材，認真獨立備課，最后統(tǒng)一達成一份教案，由周艷老師執(zhí)教。課后，教師們認真評課，認真反思，把活動再一次推向高潮。綜合組在組長的組織下開展了一次研討活動，根據(jù)研討的內(nèi)容確定一主題，教師們進行自我備課，又在組長的帶領下各自發(fā)表自己的意見，各自解說自己的教學設計，而后根據(jù)交流對教案進行修改，形成一份優(yōu)秀教案。選定一教師進行試教，進行認真評課、交流。
尤為突出的是教務處開展的“骨干教師獻課活動”，校長、學校行政領導都能積極主動帶頭上課，帶動了一大批骨干教師和青年教師，主動上課，集體研討，反思實踐，校園內(nèi)教師熱情高漲，教研氛圍濃厚，使校本研訓真正落到了實處。
我校制定了切實可行的校本培訓計劃，校長作為培訓的第一責任人。本著務本求實的原則，對“自修——反思——實踐——研究”的培訓模式做了進一步的探索和實踐，突出了根據(jù)需求自我進修，在實踐中探索創(chuàng)新，在解決問題中提高自己的創(chuàng)造性學習方式。
1、自修。自修是教師提高綜合素質(zhì)的主要形式。學校規(guī)定自學內(nèi)容，自學進度。每位教師在規(guī)定的時間內(nèi)必須要達到20學時，20xx字的筆記，并且字跡工整，書寫認真。
2、反思。反思是教師發(fā)現(xiàn)問題，分析問題的過程。在這一過程中，教師結(jié)合平時的教學，找出自己在教育教學中存在的問題，并分析問題產(chǎn)生的原因以及由此產(chǎn)生的教育后果，在實踐中形成“個體反思”和“群體反思”。
3、實踐。實踐是教師在自修、反思的基礎上改進教育教學行為的實際嘗試。是對教師培訓工作的檢驗。
課堂教學是教師將所學理論付諸實踐的主陣地。鼓勵教師大膽嘗試公開教學。每學期都要搞評教評學活動，教師帶著問題聽課，找出得與失，找出理論依據(jù)，并運用相關理論進行評課，教師們通過評課既鞏固了所學知識，又提高了運用理論知識解決實際問題的能力。
4、研究。研究是指教師通過寫論文、隨感、案例分析、優(yōu)秀教案等多種形式升華自己的認識形成自己教育思想的過程，教師們都能寫出自己的認識和體會，寫出成形的經(jīng)驗總結(jié)。將學到的新思想加以消化，并形成自己的教學理念。本學期在各級各類論文評比中，我校取得了可喜的成績。
5、采取“走出去，請進來”的靈“走出去”吸收新的信息，使教師開闊眼界，樹立新的教育理念。本學期，除依照上級有關規(guī)定選派教師參加教研室組織的各種培訓外，還及時收集各種培訓信息，根據(jù)發(fā)展的.需要，分期分批選派一些教師參加其他各種交流研討活動，使教師的整體素質(zhì)得到提高。每次外出學習的領導和老師都要寫出培訓講稿，認真組織二次培訓活動。老師們要認真傾聽，做好記錄，將心得體會撰寫在教學日記中。
我校的校本培訓工作雖然取得了可喜的成績，但綜觀全局，仍然存有不足。主要表現(xiàn)為：
1、部分教師認識不夠，忙于應付，沒有從思想上重視起來；
2、有些教研組因為工作繁忙，沒有及時完成所有的培訓內(nèi)容。
3、教師參與繼續(xù)教育的激勵機制不夠完善；
4、培訓應注重實效性，避免走過場，真正達到提高教師政治素質(zhì)和業(yè)務素質(zhì)的目的；
5、應增加校際間的交流與溝通，達到互相學習、取長補短、共同提高的目的。
針對這些問題，我們決定在今后的工作中增強教師培訓的責任感、緊迫感，使之認識到繼續(xù)學習、終身學習的重要性，努力營造一種比學趕超的濃厚氛圍，同時，著力解決教師培訓中遇到的具體困難，進一步增強培訓工作的針對性、實效性，力爭使全體教師牢固樹立終身學習的意識，完成由知識傳授型向?qū)W者型、專家型教師的轉(zhuǎn)變，為創(chuàng)建人民滿意教育再做新貢獻！
小學繼續(xù)教育工作方案篇二
本學期充分利用網(wǎng)絡培訓優(yōu)勢。5月20日在網(wǎng)上對教師進行了培訓，培訓內(nèi)容是《淺談數(shù)學課堂教學的五步教學法》，大約3學時，學習后，各校進行集體討論，并且能在課堂教學中進行嘗試，效果較好。通過反饋知道：《數(shù)學課堂教學的五步教學法》體現(xiàn)了新的教學理念，新的教學思路，這種教學方法能樹立以學生為本的思想。讓學生做課堂的主人。給學生提供主動參與的機會。學生經(jīng)過參與、探究，主動獲得的知識。更容易掌握內(nèi)在的規(guī)律、性質(zhì)和聯(lián)系，并使創(chuàng)造力得到發(fā)展。
人際關系是一個人心理素質(zhì)水平的集中體現(xiàn)，也是影響教育，教學效果的重要因素，4月上旬，組織全鎮(zhèn)教師搞了一次專題講座，內(nèi)容是《教師在學校里的人際關系》。通過講座，使教師深深體會到：教師在學校中能否與領導、同事、學生建立良好的人際關系，直接關系到工作的成敗和自己的身心健康，良好人際關系的建立與改善有一定的規(guī)律性，作為教師必須了解這些規(guī)律并在實踐中加以運用。
選擇適合自己的科研方法，是提高工作效益的重要一步，多數(shù)教師選擇了課題但不知選擇什么樣的科研方法，針對這種情況，我鎮(zhèn)在6月中旬搞了一次科普講座，內(nèi)容是《中小學教師開展教育科學研究的新模式》。重點介紹了行動研究的模式，行動研究旨在提高實踐者的自我反思意識和調(diào)節(jié)行動能力，并以解決問題，取得成效為最終目標，行動研究也有一定的規(guī)范化程序，在行動研究為基本科研策略的指導下，可以在不同的研究階段使用不同的方法，行動研究的質(zhì)量取決于這些方法使用的科學性和有效性。
各校都能把校本培訓工作歸入到重要工作日程來抓。以《市進修校師訓工作計劃》和《教師培訓工作量化考核細則》為依據(jù)，各校制定了切實可行的校本培訓計劃，校長作為培訓的第一責任人。本著務本求實的原則，自修--反思--實踐--研究"的培訓模式做了進一步的探索和實踐，突出了根據(jù)需求自我進修，在實踐中探索創(chuàng)新，在解決問題中提高自己的創(chuàng)造性學習方式。
1、自修。自修是教師提高綜合素質(zhì)的主要形式。學校規(guī)定自學內(nèi)容，自學進度，自學思考題。每位教師每天利用半小時的業(yè)余時間和雙休日進行自學，自學筆記達7000字。并且字跡工整，書寫認真。
2、反思。反思是教師發(fā)現(xiàn)問題，分析問題的過程。在這一過程中，教師結(jié)合《自修教程》中的觀點及案例，找出自己在教育教學中存在的問題，并分析問題產(chǎn)生的原因以及由此產(chǎn)生的教育后果，在實踐中形成?個體反思"和"群體反思"兩種方式。
"個體反思"就是教師"自省自察"，教師獨自進行"課前反思--課中反思--課后反思。"隨感篇幅數(shù)量足，有針對性，值得借鑒，能切合實際地寫出主題鮮明的案例。并上升到理論進行案例分析。
"群體反思"是指教師在合作群體的交流研討中進行的反思。各校通過專題講座、經(jīng)驗交流、集體討論等活動進行群體反思，各校專題講座4次不低于8學時。集體討論，每個專題2次，不低于4學時。經(jīng)驗交流每個專題2次，不低于4學時。校本培訓各校都超出16學時，符合考核標準。
3、實踐。實踐是教師在自修、反思的基礎上改進教育教學行為的實際嘗試。是對教師培訓工作的檢驗。
課堂教學是教師將所學理論付諸實踐的主陣地。鼓勵教師大膽嘗試公開教學。增大各校每學期都要搞評教評學活動，教師帶著問題聽課，找出得與失，找出理論依據(jù)，并運用相關理論進行評課，教師們通過評課既鞏固了所學知識，又提高了運用理論知識解決實際問題的能力。
4、研究。研究是指教師通過寫論文、隨感、案例分析、優(yōu)秀教案等多種形式升華自己的認識形成自己教育思想的過程，教師們都能寫出自己的認識和體會，寫出成形的經(jīng)驗總結(jié)。將學到的新思想加以消化，并形成自己的教學理念。
小學繼續(xù)教育工作方案篇三
教師繼續(xù)教育是教師教育的重要組成部分，是提高全體教師整體素質(zhì)和促進教師專業(yè)化的有效途徑，也是全面實施素質(zhì)教育的關鍵。今年我們培訓的主要內(nèi)容是《計算機基礎知識》、《教師職業(yè)道德修養(yǎng)》和《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》和教育有關法律法規(guī)。一年來，我校教師繼續(xù)教育在學區(qū)領導的指示下，真抓實干，扎實工作，取得了明顯的成效，有力地推動了我校教師教育教學水平的提高?，F(xiàn)把一學期來的工作總結(jié)如下：
重視集中備課、聽課、上課、評課、反饋、總結(jié)，當作提高業(yè)務水平的一個機會，互相學習，取長補短。為保證研究質(zhì)量，我們提出做好加減法，即有針對性地減少教研課的數(shù)量，提高教學研討的質(zhì)量，落實到位，教導處督促負責教師按時完成，提高活動的含金量。
1、加強校本研修，促進教師專業(yè)化發(fā)展。加強全員業(yè)務學習，提高教師思想認識。開學初，組織教師學習了新修訂的“課程標準”。并提倡教師讀書，讀整部書。倡導教師“好讀書、讀好書、讀整部書”，學校從有限的經(jīng)費中擠出資金為每位教師購買一本教育專著，幫助教師樹立新的課程理念，形成新的教學觀。
2、注重教師業(yè)務學習。一是把學科知識的學習、拓展放在教師發(fā)展的首要位置，努力提高教師專業(yè)知識水平。二是將《義務教育課程標準（20xx版）》作為業(yè)務學習的重點，三是專業(yè)知識學習經(jīng)?；W校每三周安排一位教師針對所任學科的某一節(jié)內(nèi)容，就教材分析、教法滲透、學法指導、目標確定、難點突破等方面進行專題講座，其他教師進行評議，收到了很好的學習效果。
3、加強教師基本功培訓。學校參照教體局制定下發(fā)的《民樂縣教師基本功訓練實施方案》，扎實開展了教師“三字（粉筆字、毛筆字、鋼筆字）、一語（普通話）、一畫（簡筆畫）、一操作（計算機操作）”的基本功訓練。
我校的校本培訓工作雖然取得了可喜的成績，但綜觀全局，仍然存有不足。主要表現(xiàn)為：
1、部分教師認識不夠，忙于應付，沒有從思想上重視起來；
2、教師參與繼續(xù)教育的激勵機制不夠完善；
3、培訓應注重實效性，避免走過場，真正達到提高教師政治素質(zhì)和業(yè)務素質(zhì)的目的；
4、應增加校際間的交流與溝通，達到互相學習、取長補短、共同提高的目的
針對這些問題，我們決定在今后的工作中增強教師培訓的責任感、緊迫感，使之認識到繼續(xù)學習、終身學習的重要性，努力營造一種比學趕超的濃厚氛圍，同時，著力解決教師培訓中遇到的具體困難，進一步增強培訓工作的針對性、實效性，力爭使全體教師牢固樹立終身學習的意識，完成由知識傳授型向?qū)W者型、專家型教師的轉(zhuǎn)變，為創(chuàng)建人民滿意教育再做新貢獻！
小學繼續(xù)教育工作方案篇四
按照文件精神和市進修校新學期工作計劃布署。我鎮(zhèn)本學期對中小學教師進行了綜合素質(zhì)培訓。培訓內(nèi)容：《教育科研能力的培養(yǎng)與提高》第四、五、六章，《心理健康與教師心理素質(zhì)》第七、八、九、十章。
培訓方式：（1）集中培訓、（2）教研培訓、（3）校本培訓。
本學期充分利用網(wǎng)絡培訓優(yōu)勢。5月20日在網(wǎng)上對教師進行了培訓，培訓內(nèi)容是《淺談數(shù)學課堂教學的五步教學法》，大約3學時，學習后，各校進行集體討論，并且能在課堂教學中進行嘗試，效果較好。通過反饋知道：《數(shù)學課堂教學的五步教學法》體現(xiàn)了新的教學理念，新的教學思路，這種教學方法能樹立以學生為本的思想。讓學生做課堂的主人。給學生提供主動參與的機會。學生經(jīng)過參與、探究，主動獲得的知識。更容易掌握內(nèi)在的規(guī)律、性質(zhì)和聯(lián)系，并使創(chuàng)造力得到發(fā)展。
人際關系是一個人心理素質(zhì)水平的集中體現(xiàn)，也是影響教育，教學效果的重要因素，4月上旬，組織全鎮(zhèn)教師搞了一次專題講座，內(nèi)容是《教師在學校里的人際關系》。通過講座，使教師深深體會到：教師在學校中能否與領導、同事、學生建立良好的人際關系，直接關系到工作的成敗和自己的身心健康，良好人際關系的建立與改善有一定的規(guī)律性，作為教師必須了解這些規(guī)律并在實踐中加以運用。
選擇適合自己的科研方法，是提高工作效益的重要一步，多數(shù)教師選擇了課題但不知選擇什么樣的科研方法，針對這種情況，我鎮(zhèn)在6月中旬搞了一次科普講座，內(nèi)容是《中小學教師開展教育科學研究的新模式》。重點介紹了行動研究的模式，行動研究旨在提高實踐者的自我反思意識和調(diào)節(jié)行動能力，并以解決問題，取得成效為最終目標，行動研究也有一定的規(guī)范化程序，在行動研究為基本科研策略的指導下，可以在不同的研究階段使用不同的方法，行動研究的質(zhì)量取決于這些方法使用的科學性和有效性。
各校都能把校本培訓工作歸入到重要工作日程來抓。以《市進修校師訓工作計劃》和《教師培訓工作量化考核細則》為依據(jù)，各校制定了切實可行的校本培訓計劃，校長作為培訓的第一責任人。本著務本求實的原則，？quot；自修——反思——實踐——研究"的培訓模式做了進一步的探索和實踐，突出了根據(jù)需求自我進修，在實踐中探索創(chuàng)新，在解決問題中提高自己的創(chuàng)造性學習方式。
1、自修。自修是教師提高綜合素質(zhì)的主要形式。學校規(guī)定自學內(nèi)容，自學進度，自學思考題。每位教師每天利用半小時的業(yè)余時間和雙休日進行自學，自學筆記達7000字。并且字跡工整，書寫認真。
2、反思。反思是教師發(fā)現(xiàn)問題，分析問題的過程。在這一過程中，教師結(jié)合《自修教程》中的觀點及案例，找出自己在教育教學中存在的問題，并分析問題產(chǎn)生的原因以及由此產(chǎn)生的教育后果，在實踐中形成？個體反思"和"群體反思"兩種方式。
"個體反思"就是教師"自省自察"，教師獨自進行"課前反思——課中反思——課后反思。"隨感篇幅數(shù)量足，有針對性，值得借鑒，能切合實際地寫出主題鮮明的案例。并上升到理論進行案例分析。
"群體反思"是指教師在合作群體的交流研討中進行的反思。各校通過專題講座、經(jīng)驗交流、集體討論等活動進行群體反思，各校專題講座4次不低于8學時。集體討論，每個專題2次，不低于4學時。經(jīng)驗交流每個專題2次，不低于4學時。校本培訓各校都超出16學時，符合考核標準。
3、實踐。實踐是教師在自修、反思的基礎上改進教育教學行為的實際嘗試。是對教師培訓工作的檢驗。
小學繼續(xù)教育工作方案篇五
我校本學期對中小學教師進行了綜合素質(zhì)培訓。培訓內(nèi)容：師德師風、學科專業(yè)知識、教師能力考查等。培訓方式：（1）集中培訓、（2）教研培訓、（3）校本培訓。
本學期充分利用集中培訓優(yōu)勢。對教師進行了培訓，培訓內(nèi)容是教師基本功‘師德師風， 學習后，各校進行集體討論，并且能在課堂教學中進行嘗試，效果較好。通過反饋知道：新的教學理念，新的教學思路，新的教學方法能樹立以學生為本的思想。讓學生做課堂的主人。給學生提供主動參與的機會。學生經(jīng)過參與、探究，主動獲得的知識。更容易掌握內(nèi)在的規(guī)律、性質(zhì)和聯(lián)系，并使創(chuàng)造力得到發(fā)展。
序，在行動研究為基本科研策略的指導下，可以在不同的研究階段使用不同的方法，行動研究的質(zhì)量取決于這些方法使用的科學性和有效性。
各校都能把校本培訓工作歸入到重要工作日程來抓。以《市進修校師訓工作計劃》和《教師培訓工作量化考核細則》為依據(jù)，各校制定了切實可行的校本培訓計劃，校長作為培訓的第一責任人。本著務本求實的原則，？自修——反思——實踐——研究"的培訓模式做了進一步的探索和實踐，突出了根據(jù)需求自我進修，在實踐中探索創(chuàng)新，在解決問題中提高自己的創(chuàng)造性學習方式。
自修是教師提高綜合素質(zhì)的主要形式。學校規(guī)定自學內(nèi)容，自學進度，自學思考題。每位教師每天利用半小時的業(yè)余時間和雙休日進行自學，自學筆記達4000字。并且字跡工整，書寫認真。
反思是教師發(fā)現(xiàn)問題，分析問題的過程。在這一過程中，教師結(jié)合《自修教程》中的觀點及案例，找出自己在教育教學中存在的問題，并分析問題產(chǎn)生的原因以及由此產(chǎn)生的教育后果，在實踐中形成？個體反思"和"群體反思"兩種方式。
"個體反思"就是教師"自省自察"，教師獨自進行"課前反思——課中反思——課后反思。"隨感篇幅數(shù)量足，有針對性，值得借鑒，能切合實際地寫出主題鮮明的案例。并上升到理論進行案例分析。
"群體反思"是指教師在合作群體的交流研討中進行的反思。各校通過專題講座、經(jīng)驗交流、集體討論等活動進行群體反思。
實踐是教師在自修、反思的基礎上改進教育教學行為的實際嘗試。是對教師培訓工作的檢驗。
課堂教學是教師將所學理論付諸實踐的主陣地。鼓勵教師大膽嘗試公開教學。增大各校每學期都要搞評教評學活動，教師帶著問題聽課，找出得與失，找出理論依據(jù)，并運用相關理論進行評課，教師們通過評課既鞏固了所學知識，又提高了運用理論知識解決實際問題的能力。
。研究是指教師通過寫論文、隨感、案例分析、優(yōu)秀教案等多種形式升華自己的認識形成自己教育思想的過程，教師們都能寫出自己的認識和體會，寫出成形的經(jīng)驗總結(jié)。將學到的新思想加以消化，并形成自己的教學理念。
小學繼續(xù)教育工作方案篇六
按照尚教發(fā)20xx年68號文件精神和市進修校新學期工作計劃布署。我鎮(zhèn)本學期對中小學教師進行了綜合素質(zhì)培訓。培訓內(nèi)容：第四、五、六章，第七、八、九、十章。培訓方式：集中培訓、教研培訓、校本培訓。
本學期充分利用網(wǎng)絡培訓優(yōu)勢。5月20日在網(wǎng)上對教師進行了培訓，培訓內(nèi)容是，大約3學時，學習后，各校進行集體討論，并且能在課堂教學中進行嘗試，效果較好。通過反饋知道：體現(xiàn)了新的教學理念，新的教學思路，這種教學方法能樹立以學生為本的思想。讓學生做課堂的主人。給學生提供主動參與的機會。學生經(jīng)過參與、探究，主動獲得的知識。更容易掌握內(nèi)在的規(guī)律、性質(zhì)和聯(lián)系，并使創(chuàng)造力得到發(fā)展。
人際關系是一個人心理素質(zhì)水平的集中體現(xiàn)，也是影響教育，教學效果的重要因素，4月上旬，組織全鎮(zhèn)教師搞了一次專題講座，內(nèi)容是。通過講座，使教師深深體會到：教師在學校中能否與領導、同事、學生建立良好的人際關系，直接關系到工作的成敗和自己的身心健康，良好人際關系的建立與改善有一定的規(guī)律性，作為教師必須了解這些規(guī)律并在實踐中加以運用。
選擇適合自己的科研方法，是提高工作效益的重要一步，多數(shù)教師選擇了課題但不知選擇什么樣的科研方法，針對這種情況，我鎮(zhèn)在6月中旬搞了一次科普講座，內(nèi)容是。重點介紹了行動研究的模式，行動研究旨在提高實踐者的自我反思意識和調(diào)節(jié)行動能力，并以解決問題，取得成效為最終目標，行動研究也有一定的規(guī)范化程序，在行動研究為基本科研策略的指導下，可以在不同的研究階段使用不同的方法，行動研究的質(zhì)量取決于這些方法使用的科學性和有效性。
各校都能把校本培訓工作歸入到重要工作日程來抓。以和為依據(jù)，各校制定了切實可行的校本培訓計劃，校長作為培訓的第一責任人。本著務本求實的原則，“自修--反思--實踐--研究"的培訓模式做了進一步的探索和實踐，突出了根據(jù)需求自我進修，在實踐中探索創(chuàng)新，在解決問題中提高自己的創(chuàng)造性學習方式。
1、自修。自修是教師提高綜合素質(zhì)的主要形式。學校規(guī)定自學內(nèi)容，自學進度，自學思考題。每位教師每天利用半小時的業(yè)余時間和雙休日進行自學，自學筆記達7000字。并且字跡工整，書寫認真。
2、反思。反思是教師發(fā)現(xiàn)問題，分析問題的過程。在這一過程中，教師結(jié)合中的觀點及案例，找出自己在教育教學中存在的問題，并分析問題產(chǎn)生的原因以及由此產(chǎn)生的教育后果，在實踐中形成?個體反思"和"群體反思"兩種方式。
"個體反思"就是教師"自省自察"，教師獨自進行"課前反思--課中反思--課后反思。"隨感篇幅數(shù)量足，有針對性，值得借鑒，能切合實際地寫出主題鮮明的案例。并上升到理論進行案例分析。
"群體反思"是指教師在合作群體的交流研討中進行的反思。各校通過專題講座、經(jīng)驗交流、集體討論等活動進行群體反思，各校專題講座4次不低于8學時。集體討論，每個專題2次，不低于4學時。經(jīng)驗交流每個專題2次，不低于4學時。校本培訓各校都超出16學時，符合考核標準。
3、實踐。實踐是教師在自修、反思的基礎上改進教育教學行為的實際嘗試。是對教師培訓工作的檢驗。
課堂教學是教師將所學理論付諸實踐的主陣地。鼓勵教師大膽嘗試公開教學。增大各校每學期都要搞評教評學活動，教師帶著問題聽課，找出得與失，找出理論依據(jù)，并運用相關理論進行評課，教師們通過評課既鞏固了所學知識，又提高了運用理論知識解決實際問題的能力。
4、研究。研究是指教師通過寫論文、隨感、案例分析、優(yōu)秀教案等多種形式升華自己的認識形成自己教育思想的過程，教師們都能寫出自己的認識和體會，寫出成形的經(jīng)驗總結(jié)。將學到的新思想加以消化，并形成自己的教學理念。
小學繼續(xù)教育工作方案篇七
我校以《關于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的決定》、教育部《中小學教師繼續(xù)教育規(guī)定》為依據(jù)，有計劃開展教師培訓。通過組織教師學習，使廣大教師牢固樹立了現(xiàn)代教育思想，了解了國際、國內(nèi)教育改革與發(fā)展的動態(tài)，增強了教育改革意識，以提高教師實施素質(zhì)教育的能力和水平為重點，以提高教師整體素質(zhì)，自覺遵循教育教學規(guī)律，掌握現(xiàn)代教學方法和現(xiàn)代教學手段，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力為目標，堅持從實際出發(fā)，統(tǒng)籌安排、分類指導、按需施教、注重質(zhì)量和效益的原則，進一步明確目標，強化管理，確保該項工作正常開展，收到一定成效?，F(xiàn)將這一年來的主要工作總結(jié)如下：
我校將教師繼續(xù)教育列為各校工作中的重要任務，把提升教師整體素質(zhì)作為推進素質(zhì)教育的奠基工程，充分認識到全面實施教師繼續(xù)教育是更新教師知識結(jié)構，轉(zhuǎn)變教師教育理念，提高教師業(yè)務素質(zhì)，提升教育教學水平和科研能力，促進教育事業(yè)發(fā)展的重要舉措。沒有高質(zhì)量的教師，就沒有高質(zhì)量的教育，在我校上下形成共識。學校把教師繼續(xù)教育工作擺上學校工作的重要地位，落實措施保障，明確我校教師培訓目標：
1、進一步實踐我校校本培訓模式，不斷鞏固、完善和提高。
2、提高教師的職業(yè)道德修養(yǎng)。熟讀廣西教師道德水平八條基本要求。
3、提高教師的理論素養(yǎng)。學習課程改革的基本教育教學理念，并能運用于課堂教學和課例評析。
4、夯實教師的文化底蘊。學習上級部門規(guī)定的培訓教材，使之成為教師的精神讀本?；罨?jīng)典資源，內(nèi)化為教師胸中之本。
5、提高教師的教育教學技藝。教師要研究教學，聚焦課堂，不斷提高教學技藝，從而提高教學質(zhì)量。
6、創(chuàng)建富有個性的校園文化，營造良好的學習氛圍。
教師繼續(xù)教育工作，是學校管理工作中的一個永恒主題，同時又是一個系統(tǒng)工程，強化管理，確保措施到位十分關鍵。加強對教師繼續(xù)教育的管理，強化各項措施落實，勇于探索具有xx小學特色的教師繼續(xù)教育模式，是實現(xiàn)我校師資隊伍建設工作目標的重要保證。為此我們做到了：
2、制定培訓計劃及撰寫培訓總結(jié)；
3、組織教師自學指定的教材內(nèi)容和參加校本培訓學習以及校本教研；
4、落實培訓場地、時間、內(nèi)容、主講教師和培訓設施；
5、負責教師自學和校內(nèi)集中培訓的檢查、考核，登記學分；
實踐我校校本培訓模式。
構建一個學習的平臺，這是促進教師專業(yè)發(fā)展的前提；整合三種學習方式：個人自學研修、小組合作交流、這是實現(xiàn)教師專業(yè)發(fā)展的途徑；從四個方面檢驗教師的學習效果：名言錦句、教法集錦、教學后記、課例評析，這是評價教師專業(yè)發(fā)展的指標。
小學繼續(xù)教育工作方案篇八
深入貫徹落實科學發(fā)展觀，以全面實施素質(zhì)教育，促進教育公平，全面提高教育質(zhì)量為宗旨，按照打造骨干、推動校本、覆蓋全員、整體提升的工作思路，加大培訓力度，提高培訓質(zhì)量，促進教師不斷學習和專業(yè)發(fā)展，為推進教育均衡發(fā)展，提高我校教育水平，促進教育改革發(fā)展提供強有力的師資保障。
二、目標要求 繼續(xù)教育工程實施方案
圍繞“強化能力、提升素質(zhì)、決戰(zhàn)課堂、提高質(zhì)量”的總體目標，以提高教師師德素養(yǎng)和業(yè)務水平為核心，以滲透 “一德四新”（即師德教育，新理念、新知識、新方法、新技能)的學科培訓為主要內(nèi)容，以“中小學教師國家級培訓計劃”(簡稱“國培計劃”)為引領，以“中小學教師省級培訓計劃”(簡稱“省培計劃”)和縣級培訓為抓手，以鎮(zhèn)級培訓為基礎，以校為本，積極探索并創(chuàng)建網(wǎng)絡環(huán)境下的校本研修新模式。著力搞好各級培訓，全面提升學校教師整體素質(zhì)和專業(yè)化水平。
三、實施原則
（一）堅持以教師為木、統(tǒng)籌規(guī)劃、突出重點、按需施訓的原則。完善培訓機制，創(chuàng)新培訓模式，優(yōu)化培訓內(nèi)容，改進培訓方式，增強培訓針對性和實效性。
（二）堅持全員培訓和骨干研修相結(jié)合，遠程培訓和集中培訓相結(jié)合，
脫產(chǎn)研修和校木研修相結(jié)合，非學歷培訓和學歷提升相結(jié)合的原則。
（三）堅持以校為本，強化校本研修，鼓勵創(chuàng)新，圍繞“提質(zhì)減負、高效課堂”，提高校木研修和課堂教學質(zhì)量的原則。
四、培訓對象
全校在職教師。
五、任務及內(nèi)容
培訓分全員培訓、專項培訓和學歷提高培訓。
（一）全員培訓
擬用五年時間對全校教師進行每人不少于 360總學時的培訓，原則上年均不低于72學時。其中，師德教育不少于60學時，按照分類、分層、分崗、分科組織實施的培訓（含“四新”）不少于300學時。在總學時中，鎮(zhèn)級及其以上集中培訓不得少于240學時。
全員培訓以學科為基礎，并將“一德四新”與各學科培訓有機結(jié)合。
1、師德教育
式的師德教育，使廣大教師愛崗敬業(yè)，做到以生為本、關愛學生、尊重學生、平等公正地對待學生；關注學生全面發(fā)展和健康成長；為人師表，做學生健康成長的指導者和引路人。
2、新理念
發(fā)展規(guī)律，為每個學生提供適合的教育。
3、新知識
樹立終身學習理念。認真學習、借鑒國內(nèi)外教育教學實踐成果， 拓寬知識視野，增強知識儲備，深化學科專業(yè)知識，更新知識結(jié)構。 通過培訓，使教師了解學科專業(yè)發(fā)展動態(tài)，提高知識素養(yǎng)和學科知識 水平，促進教育教學綜合能力的'提高。
4、新方法
在新的教育教學理念指導下，努力探索、創(chuàng)新課堂教育教學模式 和方法。通過培訓，能采用啟發(fā)式、探究式、參與式、討論式、案例 式等教學方法，改進課堂教學組織方式，加強團隊合作研究，充分調(diào) 動和激發(fā)學生學習的積極性、主動性和創(chuàng)造性。
5、新技能
以新的教育教學理念為指導，強化和創(chuàng)新備課、上課、說課、觀 課、認課、課后反思、學情分析、考核評價及課題研究等基本技能； 提高教師指導學生有效學習的技能，具備引導學生課堂上傾聽、思考、提問、交流等能力；提高教師應用現(xiàn)代教育技術的能力和水平，促進 信息技術與學科教學有效整合，提高課堂教學有效性。
（二）專項培訓
專項培訓以打造骨干為重點，努力構建一支師德高尚、業(yè)務精湛、結(jié)構合理的骨干教師隊伍，推動學校校本研修有效開展。
1、骨干教師培訓計劃。
五年內(nèi)，選拔推薦5名以上骨干教師，使各級骨干教師覆蓋所有 班級和課程計劃規(guī)定的全部學科。并重視對青年教師的培養(yǎng)。
2、教師素質(zhì)提升計劃。
積極組織教師參加各級組織的集中培訓，為學校構建一支校本研
修骨干團隊，扎實推進校本研修。
3、班主任遠程培訓計劃。
通過遠程培訓和集中培訓相結(jié)合的方式，對全校所有班主任進行
每五年不少于30學時的培訓，不斷提高班主任隊伍的專業(yè)素養(yǎng)和教書育人的能力。
4、教師教育技術能力遠程培訓計劃。
在普及教師教育技術能力初級培訓的基礎上，積極推進中級培訓，提高教師在教育教學中有效應用現(xiàn)代教育技術的能力和水平。到2017年，教師接受教育技術能力中級培訓并取得合格的比例達到80%以上。
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5、學科教學滲透法制教育培訓計劃。
按照《中小學法制教育指導綱要》和黔教法發(fā)【2011】152號文 件要求實施培訓。
6、新任教師崗前培訓計劃。
按上級有關要求組織參加培訓。
（三）學歷提高培訓
在職為主、脫產(chǎn)為輔。按照專業(yè)對口、學用一致、按需培訓、對
口提升的要求；推進教師學歷提升培訓。到2017年，學校教師學歷基本達到專科以上。
六、完善繼續(xù)教育管理制度
核、專業(yè)技術職務評聘、骨干教師選拔、評優(yōu)評先等的依據(jù)。對在繼續(xù)教育工作中成績突出的個人給予表彰或獎勵，對無故不參加繼續(xù)教育學習，或擅自中斷參訓，或考試考核不合格者，當年年度考核視為不合格。 建立和完善教師培訓質(zhì)量監(jiān)督管理、考核評估機制。加強教師培 訓項目的過程評價和績效考評。把教師培訓納入考核工作。
實行教師繼續(xù)教育培訓登記管理制度。按照《貴州省中小學
教師繼續(xù)教育登記管理辦法(試行)》，對教師參加繼續(xù)教育培訓情況進行登記。五年內(nèi)，按規(guī)定參加培訓、完成培訓學時并考試考核合格的，取得“貴州省中小學教師繼續(xù)教育合格證”（2011——2017年）。
完善培訓檔案制度，加強培訓檔案建設。學校設立專人管理培訓檔案，及時記錄、收集、整理培訓資料并分類歸檔，做到各類文件、培訓資料、圖片音像資料齊全。積極探索創(chuàng)新培訓檔案制度，建立和完善培訓檔案管理信息化體系，實行電子檔案管理。
七、加強教師培訓能力建設，創(chuàng)新教師培訓支持服務體系
按照全國教師教育網(wǎng)聯(lián)計劃的發(fā)展規(guī)劃，結(jié)合學校實際，整合各 方優(yōu)質(zhì)教育教學資源，建立教師教育網(wǎng)絡學習資源庫，更好地滿足教 師多樣化學習需求。
積極推進教師培訓機構改革建設，促進資源整合。利用鎮(zhèn)級教師培訓基地在集中培訓、遠程培訓和校本研修中組織協(xié)調(diào)、專業(yè)支持和服務等方面的重要作用。積極探索構建教師培訓支持服務體系；探索和創(chuàng)建網(wǎng)絡環(huán)境下的校本研修示范校，加強校本網(wǎng)絡研修資源平臺和實踐平臺建設。 加強教師培訓團隊及制度建設。建設一支素質(zhì)優(yōu)良、結(jié)構合理、 專兼結(jié)合的教師培訓者隊伍。
加強培訓課程資源建設，積極開發(fā)校本培訓教材，形成多樣化的 優(yōu)質(zhì)培訓課程資源。
八、保障措施
（一）加強領導，分級負責
我校按照鎮(zhèn)繼教工程實行鎮(zhèn)、校二級管理的要求。高度重視教師繼續(xù)教育工作，建立和健全繼教工程領導和管理機構，明確工作職責，落實專人負責。協(xié)調(diào)各方力量，形成工作合力，統(tǒng)籌推進繼教工程。
校繼教工程協(xié)調(diào)領導小組將加強對繼教工程的領導，具體工作由 校繼教工程領導小組組織實施。
校繼教工程領導小組要切實抓好學校繼教工程的具體實施和管理；大力實施教師培訓計劃；對工作開展情況及時進行自查自糾。
校長是教師繼續(xù)教育的管理者、組織者和第一責任人。
教師要更新培訓觀念，要把完成培訓任務作為自己應盡的責任和 義務。
（二）加大投入，建立教師培訓經(jīng)費保障機制
(財教【2017】5號)“按照學校年度公用經(jīng)費預算總額的5％安排教師培訓經(jīng)費》的規(guī)定，確保經(jīng)費足額專項用于教師培訓，建立健全以財政投入為主、個人出資相結(jié)合等多渠道籌措教師培訓經(jīng)費的機制。完善教師培訓經(jīng)費管理制度。
九、實施步驟
（一）啟動階段：2011年8月底前為啟動階段。在啟動階段，認真做好有關文件精神的學習與宣傳，提高認識，搞好調(diào)研，制定規(guī)劃、實施細則和管理措施，組織參加上級組織的對管理者和培訓者進行的培訓。
（二）全面實施階段：2011年9月—2017年底為全面實施階段。
在實施階段，從實際出發(fā)分期分批逐步展開培訓活動。培訓中注重過程、講求實效、保證質(zhì)量，不搞形式主義和走過場。每年對本校繼教工程作一次專項檢查。
（三）評估驗收階段：2017年為評估驗收階段。其中，6月底前， 迎接縣的檢查驗收；7—9月底前，迎接市的檢查驗收。10—12月，迎接省的評估驗收。
小學繼續(xù)教育工作方案篇九
我鎮(zhèn)本學期對中小學教師進行了綜合素質(zhì)培訓。培訓內(nèi)容：《教育科研能力的培養(yǎng)與提高》第四、五、六章，《心理健康與教師心理素質(zhì)》第七、八、九、十章。培訓方式：（1）集中培訓、（2）教研培訓、（3）校本培訓。
本學期充分利用網(wǎng)絡培訓優(yōu)勢。5月20日在網(wǎng)上對教師進行了培訓，培訓內(nèi)容是《淺談數(shù)學課堂教學的五步教學法》，大約3學時，學習后，各校進行集體討論，并且能在課堂教學中進行嘗試，效果較好。通過反饋知道：《數(shù)學課堂教學的五步教學法》體現(xiàn)了新的教學理念，新的教學思路，這種教學方法能樹立以學生為本的思想。讓學生做課堂的主人。給學生提供主動參與的機會。學生經(jīng)過參與、探究，主動獲得的知識。更容易掌握內(nèi)在的規(guī)律、性質(zhì)和聯(lián)系，并使創(chuàng)造力得到發(fā)展。
人際關系是一個人心理素質(zhì)水平的集中體現(xiàn)，也是影響教育，教學效果的重要因素，4月上旬，組織全鎮(zhèn)教師搞了一次專題講座，內(nèi)容是《教師在學校里的人際關系》。通過講座，使教師深深體會到：教師在學校中能否與領導、同事、學生建立良好的人際關系，直接關系到工作的成敗和自己的身心健康，良好人際關系的建立與改善有一定的規(guī)律性，作為教師必須了解這些規(guī)律并在實踐中加以運用。選擇適合自己的科研方法，是提高工作效益的重要一步，多數(shù)教師選擇了課題但不知選擇什么樣的科研方法，針對這種情況，我鎮(zhèn)在6月中旬搞了一次科普講座，內(nèi)容是《中小學教師開展教育科學研究的新模式》。重點介紹了行動研究的模式，行動研究旨在提高實踐者的自我反思意識和調(diào)節(jié)行動能力，并以解決問題，取得成效為最終目標，行動研究也有一定的規(guī)范化程序，在行動研究為基本科研策略的指導下，可以在不同的研究階段使用不同的方法，行動研究的質(zhì)量取決于這些方法使用的科學性和有效性。
各校都能把校本培訓工作歸入到重要工作日程來抓。以《市進修校師訓工作計劃》和《教師培訓工作量化考核細則》為依據(jù)，各校制定了切實可行的校本培訓計劃，校長作為培訓的第一責任人。本著務本求實的原則，自修--反思--實踐--研究的培訓模式做了進一步的探索和實踐，突出了根據(jù)需求自我進修，在實踐中探索創(chuàng)新，在解決問題中提高自己的創(chuàng)造性學習方式。
1、自修。自修是教師提高綜合素質(zhì)的主要形式。學校規(guī)定自學內(nèi)容，自學進度，自學思考題。每位教師每天利用半小時的業(yè)余時間和雙休日進行自學，自學筆記達7000字。并且字跡工整，書寫認真。
2、反思。反思是教師發(fā)現(xiàn)問題，分析問題的過程。在這一過程中，教師結(jié)合《自修教程》中的觀點及案例，找出自己在教育教學中存在的問題，并分析問題產(chǎn)生的原因以及由此產(chǎn)生的教育后果，在實踐中形成個體反思和群體反思兩種方式。
個體反思就是教師自省自察，教師獨自進行課前反思--課中反思--課后反思。隨感篇幅數(shù)量足，有針對性，值得借鑒，能切合實際地寫出主題鮮明的案例。并上升到理論進行案例分析。
群體反思是指教師在合作群體的交流研討中進行的反思。各校通過專題講座、經(jīng)驗交流、集體討論等活動進行群體反思，各校專題講座4次不低于8學時。集體討論，每個專題2次，不低于4學時。經(jīng)驗交流每個專題2次，不低于4學時。校本培訓各校都超出16學時，符合考核標準。
3、實踐。實踐是教師在自修、反思的基礎上改進教育教學行為的實際嘗試。是對教師培訓工作的檢驗。
課堂教學是教師將所學理論付諸實踐的主陣地。鼓勵教師大膽嘗試公開教學。增大各校每學期都要搞評教評學活動，教師帶著問題聽課，找出得與失，找出理論依據(jù)，并運用相關理論進行評課，教師們通過評課既鞏固了所學知識，又提高了運用理論知識解決實際問題的能力。
小學繼續(xù)教育工作方案篇十
為加強新形勢下師資隊伍建設，促進教師綜合素質(zhì)全面提高，本學期我校把繼續(xù)教育工作的重點放在了提高廣大教師師德和教育教學能力方面，督促全體教師積極探索，勇于實踐，從而建立起一支高素質(zhì)的教師隊伍。繼續(xù)教育是教師成長的一只方舟，因此，做好繼續(xù)教育工作非常重要。一學期以來，學校的繼續(xù)教育工作在廣大教師的配合下，各方面的學習和培訓均告一段落。下面把我校本學年開展的繼續(xù)教育工作總結(jié)如下：
學校成立了校長任組長的繼續(xù)教育領導小組，加強對繼續(xù)教育工作的指導，把繼續(xù)教育作為加強教師隊伍建設的重要手段，通過開展繼續(xù)教育，大力提高教師專業(yè)化水平。加強了對繼續(xù)教育工作的過程管理，做到了培訓時間、內(nèi)容、人員、考評“四落實”。
學校在不斷總結(jié)工作經(jīng)驗的同時，更加注重教師繼續(xù)教育工作科學、規(guī)范、實效的過程管理，把提高教師隊伍整體素質(zhì)作為學校發(fā)展的大計來抓。每學期，學校繼續(xù)教育領導小組以教師繼續(xù)教育內(nèi)容為支柱，定期研究學校的教師和學生的實際情況，有目的、有計劃地開展教師繼續(xù)教育活動，根據(jù)不同層次教師對繼續(xù)教育的需求，設立不同的內(nèi)容，采取專題系列培訓、競賽、自學輔導等多種形式開展教師繼續(xù)教育活動，使教師的業(yè)務學習常學常新，與時俱進，適應教育發(fā)展和社會進步對教師的需求。
嚴格檢查，注重過程管理，建立教師繼續(xù)教育個人檔案，詳細記載了每學期教師參加繼續(xù)教育活動的資料，包括課后反思、論文、學習體會、教學點滴等。
1.集中培訓學習
本學期我校充分利用網(wǎng)絡培訓優(yōu)勢，根據(jù)上級文件精神，選派韋月清老師參加20xx年國培網(wǎng)絡遠程學，年輕教師都參加了中心校組織的普通話培訓學習。
2.教研學習
本學期，教師們能認真?zhèn)湔n，寫教案，把精力放在課堂上的同時，不忘記提高自身業(yè)務水平的學習機會。學校能按上級的培訓名額安排選派教師外出參加培訓，教師中，有到南寧學習名師課堂的、有市區(qū)學校取經(jīng)的、有與鄰近學校交流學習的。
外出學習的老師，沒有忘卻自己肩上的任務，在感慨人家先進經(jīng)驗的時候，總會或多或少采取拿來的主義，把他們的好做法用于教育教學中，回校后主動上移植課，與本校的教師一起撰寫教學論文、教學計劃、教學反思，教學總結(jié)，同時，積極參加校內(nèi)外的聽評課、公開課和優(yōu)質(zhì)課活動。完成了學校要求的各項工作任務。盡力做到學我所用、學與致用。
3.校本學習
新理念方面的培訓。學校圍繞著有效課堂的實施，尋求路子，與外校溝通，讓教師親臨課堂，感受氛圍。另外，學校除教育局下?lián)艿臅?，還訂購了大量教育書籍和報紙，同時，還印發(fā)學習資料，組織學習、研討交流，認真作好學習筆記。
本學期，教師們積極響應學校號召，努力提高自身授課技藝，共有10位教師上了研討課。
隨著時間的發(fā)展，總會有新思想，新知識的不斷出現(xiàn)，為此，在實施計劃過程中，對出現(xiàn)的新情況及時調(diào)查繼續(xù)教育內(nèi)容，從長遠的角度確定教師的發(fā)展方向，尊重教師的個性，每個人都制定自身發(fā)展計劃，確定活動內(nèi)容，與時俱進，走自身特色發(fā)展的道路。
本學年學校把培養(yǎng)教師良好師德和奉獻精神作為了繼續(xù)教育的一個重點，為樹立“以人為本，敬業(yè)奉獻”的師德觀念密切結(jié)合教育形勢，組織教師認真學習了《中小學教師職業(yè)道德》使全體教師都把立足點放在了為學生健康成長和終身發(fā)展的基礎上，以促進學生發(fā)展為己任，逐步形成了“重師德、鑄師魂”的良好風氣。
我校切實履行本校教師參加繼續(xù)教育的組織、管理工作，嚴格按程序和要求對每一位教師進行學分評定和登記，并根據(jù)學分評定情況和教師個人總結(jié)等方面對教師參加繼續(xù)教育進行綜合考評，寫出評價意見。
總之，繼續(xù)教育工作任重道遠，跨越發(fā)展責任重大，通過繼續(xù)教育工作的開展，教師的教育觀念有所改變，綜合素質(zhì)有所提高，并逐步樹立起“終身學習”，“永遠探索”的思想，團結(jié)和帶領全校教師，與時俱進，開拓創(chuàng)新，頑強拼搏，扎實工作，把繼續(xù)教育工作做的更好。
小學繼續(xù)教育工作方案篇十一
總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關情況分析研究，做出有指導性的經(jīng)驗方法以及結(jié)論的書面材料，它能夠給人努力工作的動力，讓我們抽出時間寫寫總結(jié)吧?？偨Y(jié)怎么寫才能發(fā)揮它的作用呢？以下是小編整理的小學繼續(xù)教育工作總結(jié)范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
按照尚教發(fā)20xx年68號文件精神和市進修校新學期工作計劃布署。我鎮(zhèn)本學期對中小學教師進行了綜合素質(zhì)培訓。培訓內(nèi)容：《教育科研能力的培養(yǎng)與提高》第四、五、六章，《心理健康與教師心理素質(zhì)》第七、八、九、十章。培訓方式：（1）集中培訓、（2）教研培訓、（3）校本培訓。
本學期充分利用網(wǎng)絡培訓優(yōu)勢。5月20日在網(wǎng)上對教師進行了培訓，培訓內(nèi)容是《淺談數(shù)學課堂教學的五步教學法》，大約3學時，學習后，各校進行集體討論，并且能在課堂教學中進行嘗試，效果較好。通過反饋知道：《數(shù)學課堂教學的五步教學法》體現(xiàn)了新的教學理念，新的教學思路，這種教學方法能樹立以學生為本的思想。讓學生做課堂的主人。給學生提供主動參與的機會。學生經(jīng)過參與、探究，主動獲得的知識。更容易掌握內(nèi)在的規(guī)律、性質(zhì)和聯(lián)系，并使創(chuàng)造力得到發(fā)展。
人際關系是一個人心理素質(zhì)水平的集中體現(xiàn)，也是影響教育，教學效果的重要因素，4月上旬，組織全鎮(zhèn)教師搞了一次專題講座，內(nèi)容是《教師在學校里的'人際關系》。通過講座，使教師深深體會到：教師在學校中能否與領導、同事、學生建立良好的人際關系，直接關系到工作的成敗和自己的身心健康，良好人際關系的建立與改善有一定的規(guī)律性，作為教師必須了解這些規(guī)律并在實踐中加以運用。
選擇適合自己的科研方法，是提高工作效益的重要一步，多數(shù)教師選擇了課題但不知選擇什么樣的科研方法，針對這種情況，我鎮(zhèn)在6月中旬搞了一次科普講座，內(nèi)容是《中小學教師開展教育科學研究的新模式》。重點介紹了行動研究的模式，行動研究旨在提高實踐者的自我反思意識和調(diào)節(jié)行動能力，并以解決問題，取得成效為最終目標，行動研究也有一定的規(guī)范化程序，在行動研究為基本科研策略的指導下，可以在不同的研究階段使用不同的方法，行動研究的質(zhì)量取決于這些方法使用的科學性和有效性。
各校都能把校本培訓工作歸入到重要工作日程來抓。以《市進修校師訓工作計劃》和《教師培訓工作量化考核細則》為依據(jù)，各校制定了切實可行的校本培訓計劃，校長作為培訓的第一責任人。本著務本求實的原則，?"自修--反思--實踐--研究"的培訓模式做了進一步的探索和實踐，突出了根據(jù)需求自我進修，在實踐中探索創(chuàng)新，在解決問題中提高自己的創(chuàng)造性學習方式。
1、自修。自修是教師提高綜合素質(zhì)的主要形式。學校規(guī)定自學內(nèi)容，自學進度，自學思考題。每位教師每天利用半小時的業(yè)余時間和雙休日進行自學，自學筆記達7000字。并且字跡工整，書寫認真。
2、反思。反思是教師發(fā)現(xiàn)問題，分析問題的過程。在這一過程中，教師結(jié)合《自修教程》中的觀點及案例，找出自己在教育教學中存在的問題，并分析問題產(chǎn)生的原因以及由此產(chǎn)生的教育后果，在實踐中形成?個體反思"和"群體反思"兩種方式。
"個體反思"就是教師"自省自察"，教師獨自進行"課前反思--課中反思--課后反思。"隨感篇幅數(shù)量足，有針對性，值得借鑒，能切合實際地寫出主題鮮明的案例。并上升到理論進行案例分析。
"群體反思"是指教師在合作群體的交流研討中進行的反思。各校通過專題講座、經(jīng)驗交流、集體討論等活動進行群體反思，各校專題講座4次不低于8學時。集體討論，每個專題2次，不低于4學時。經(jīng)驗交流每個專題2次，不低于4學時。校本培訓各校都超出16學時，符合考核標準。
3、實踐。實踐是教師在自修、反思的基礎上改進教育教學行為的實際嘗試。是對教師培訓工作的檢驗。
課堂教學是教師將所學理論付諸實踐的主陣地。鼓勵教師大膽嘗試公開教學。增大各校每學期都要搞評教評學活動，教師帶著問題聽課，找出得與失，找出理論依據(jù)，并運用相關理論進行評課，教師們通過評課既鞏固了所學知識，又提高了運用理論知識解決實際問題的能力。
4、研究。研究是指教師通過寫論文、隨感、案例分析、優(yōu)秀教案等多種形式升華自己的認識形成自己教育思想的過程，教師們都能寫出自己的認識和體會，寫出成形的經(jīng)驗總結(jié)。將學到的新思想加以消化，并形成自己的教學理念。
小學繼續(xù)教育工作方案篇十二
重視理論學習，提高認識，更新教育觀念。通過學習，樹立以學生為本“的教育觀念。面向全體學生的發(fā)展，促進學生的全面發(fā)展，為學生終身發(fā)展奠定基礎。“為了一切學生，一切為了學生，為了學生的一切”。始終將學生的利益放在首位。學習新的教育理論，掌握科學的教育方法，提升自己的教學理念，在教育教學的每一個環(huán)節(jié)中都要尊重學生人格，遵循學生身心發(fā)展的規(guī)律。
通過自我學習教育熱愛教育事業(yè)，熟悉《課標》、教材，掌握教學常規(guī)提高其教育教學能力，盡快適應新教學崗位的.教育教學工作需要。力求達到：
1）樹立良好的敬業(yè)精神，熱愛教育事業(yè)，熱愛學校，熱愛學生，遵紀守法，養(yǎng)成職業(yè)紀律和道德規(guī)范，熟悉學校的各種規(guī)章制度。
2）完成教育教學任務，教案規(guī)范，符合基本要求。熟悉所任學科《課標》，教學工作得到大多數(shù)學生的認可。
3）熟悉學生的生理、心理特點，能管好課堂，完成學校分配的班級德育管理工作。
5）把握教材重難點，自如地駕馭和處理教材。
6）開展教學探究、解決教育教學中實踐問題、總結(jié)教育教學經(jīng)驗。
1）按時參加學校組織的各種學習。
2）按學校繼續(xù)教育指南，自學規(guī)定的繼續(xù)教育教材。
3）積極參加學校及上級舉辦的各級各類培訓和學習。
4）積極撰寫教育教學論文、教育教學經(jīng)驗文章等。
以上繼續(xù)教育工作計劃，只是目前我的初步設計，未盡之處將在學校具體工作安排下，自主學習、集體集中學習過程中加以完善和彌補。
小學繼續(xù)教育工作方案篇十三
教育大計，教師為本。21世紀的教育應該是開放的、創(chuàng)新的教育，中小學教師必須樹立適應新時代要求的教育觀、人才觀和質(zhì)量觀；必須掌握必要的現(xiàn)代教育技術；必須能夠積極參與教育科研，在教育教學中勇于創(chuàng)新否則將無法適應21世紀教育改革和發(fā)展的需要。為了提高自身的教育教學觀念、專業(yè)知識、理論水平、教育教學方法、科研能力，特制定以下繼續(xù)教育學習計劃。
學習《新課標》，鉆研教材、教法，掌握常規(guī)教學，提高自己的小學能力，盡快適應課改的需要。
努力做到：
1、樹立良好的敬業(yè)精神，熱愛教育事業(yè)、熱愛學生，養(yǎng)成職業(yè)道德紀律和道德規(guī)范。
2、認真學習《新課標》能按課標要求上好每一節(jié)課。把微笑帶進課堂，讓學生快樂的學習。
3、認真鉆研教材，吃透教材，不斷探索學習，讓自己有駕馭課堂的`能力。
1、師德。
采取綜合措施，建立長效機制，學習《憲法》、《教育法律法規(guī)》、《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》、學習全國優(yōu)秀教師的先進事跡。認真執(zhí)行《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》，加強教師職業(yè)理想和職業(yè)道德教育，增強廣大教師教書育人的責任感和使命感。關注學生全面發(fā)展和健康成長，公平公正對待學生，以人格魅力和學識魅力教育感染學生，做學生健康成長的指導者和引路人。
2、新課標。
生傳播知識這種片面性的培養(yǎng)模式，更要注重德育滲透，寓德于教。陶行知先生曾說：教師的工作就是“千教萬教，教人求真”。貫徹課改精神的新課堂也要體現(xiàn)這點，不能對課堂的德育任務置若罔聞，視而不見。
3、學科滲透法制教育。
在科技迅猛發(fā)展的21世紀，學校教育已不再滿足于對知識的獲取和積累，學生也不能僅僅具備讀寫計算能力，風云變幻的世界要求他們具備社會生存能力，更要求他們具有一定的法律知識，而語文教學在完成學校德育工作任務方面有著獨天德厚的先決條件。因此，教師在語文學科教學中應憑借學科特點，挖掘教材內(nèi)容，通過多種途徑進行法制教育和德育滲透，傳授知識技能，也可滲透法制教育內(nèi)容，讓學生從小就有法制觀念，知道用法律保護自己，養(yǎng)成懂法守法的習慣，從而健康成長，做個“四好少年”，成為“四有”接班人。
1、積極參加學校組織的寒暑假期政治、業(yè)務學習。
2、積極參加學校、教研組組織的校本教研活動。
3、聽從學校安排，按要求參加區(qū)省、市、縣組織的業(yè)務學習培訓。
4、按學校繼續(xù)教育要求，自學規(guī)定的繼續(xù)教育材料，做好自學筆記，撰寫學習體會。
5、積極撰寫教育教學論文、教育教學經(jīng)驗、教育教學反思等文章。
小學繼續(xù)教育工作方案篇十四
以鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學發(fā)展觀為指導，以全面提高小學教師整體素質(zhì)和專業(yè)化水平為宗旨，以新課程、新知識、新技能和師德教育為主要內(nèi)容，研究制定我縣小學教師培訓標準，分類培訓，分層管理，抓住重點、創(chuàng)新模式、服務課堂、健全制度、規(guī)范管理，科學、和諧、有效地實施新一輪教師繼續(xù)教育工程，全面提高廣大教師的師德水平和專業(yè)素質(zhì)，實現(xiàn)教師培訓工作的層次化、規(guī)范化和可持續(xù)發(fā)展，為新時期我縣教育發(fā)展提供師資保障。
二、工作目標。
――開展教師職業(yè)道德教育。促進教師加深理解新時期教師職業(yè)特點，進一步明確教師職業(yè)道德規(guī)范的要求，提升教師職業(yè)的榮譽感、幸福感，鞏固專業(yè)思想，建立良好的工作心態(tài)，激發(fā)他們的工作潛能，樹立獻身教育事業(yè)的理想。
――逐步建立和完善教師培訓標準。依法培訓、分層培訓、科學施訓，促進教師進一步明確專業(yè)發(fā)展臺階和目標要求，做好個人職業(yè)生涯規(guī)化，形成自覺學習、提高的'良好氛圍，全面提高小學教師的整體素質(zhì)。
――實施名師培養(yǎng)工程，促進我縣小學骨干校長和特級教師、學科帶頭人、骨干教師隊伍的建設、使他們的整體素質(zhì)得到顯著提高，在我縣基礎教育教學改革和教師培訓工作中發(fā)揮出更大的作用。
――建立城鄉(xiāng)聯(lián)動、研訓一體、共建共享的教師培訓平臺，改善教師的學習環(huán)境，創(chuàng)建良好的研訓氛圍，城鄉(xiāng)教師能公平享受優(yōu)質(zhì)的繼續(xù)教育資源，使教師培訓工作在一定程度上得到均衡發(fā)展。
――繼續(xù)開展班主任培訓工作，開展崗前和崗位培訓，提高班主任的政治素質(zhì)和工作及研究能力，努力建設一支素質(zhì)好，水平高，能力強的班主任隊伍。
――繼續(xù)開展教育技術能力培訓與考試工作。至20xx年底全縣在職小學教師基本上通過國家教育部組織的教育技術能力水平初級的考試論證，并逐步開展教育技術能力中級培訓和考試。
三、主要項目。
我縣新一輪小學教師繼續(xù)教育工程，主要包括全員崗位培訓、骨干提升培訓、專項研修和教育干部培訓等四大項。
（一）教師全員崗位培訓。
我縣新一輪小學教師崗位全員培訓，將按照小學教師專業(yè)成長以及不同發(fā)展階段的基本要求，分學科、分層次建立統(tǒng)一的培訓標準，有計劃、有步驟地實施。
1、培訓層次與對象。
（1）新教師培訓。培訓對象包括準備上崗或上崗不足1年，以及尚未評聘職稱的小學教師。
（2）初級培訓。培訓對象為小學二級職稱的教師（含二級以下職稱）教師。
（3）中級培訓。培訓對象為小學一級職稱的教師。
（4）高級培訓。培訓對象為小學高級職稱（含高級職稱）以上的教師。
2、培訓標準。
我縣新一輪小學教師崗位全員培訓的標準，是不同崗位小學教師的師德修養(yǎng)和學科專業(yè)素養(yǎng)的基本要求。小學教師培訓的內(nèi)容標準包括如下七個模塊：（1）教師道德修養(yǎng)；（2）教育教學理論；（3）教育技術能力；（4）班主任工作理論與方法。各培訓層次的內(nèi)容模塊選擇，詳見附表1《海南省―小學教師全員培訓內(nèi)容模塊設置表》。
3、培訓課程。
我縣新一輪小學教師崗位全員培訓學科、崗位設置不同的內(nèi)容模塊和培訓課程，培訓課程分為必修課、選修課兩大類。
――必修課。各培訓層次必修課，是相應崗位的教師必須參加培訓學習的課程，課程內(nèi)容與培訓要求按學科培訓標準的規(guī)定。
――選修課。針對不同學校、不同培訓層次對象的個性需求，由縣培訓機構或?qū)W校選定的培訓內(nèi)容。
各培訓層次課程的設置，詳見附表2《海南省2009―20小學教師全員培訓模塊及課程設置表》。
4、基本形式。
――基地脫產(chǎn)培訓，指教師按照本方案新規(guī)定的培訓課程及學時，參加由教師培訓機構組織的脫產(chǎn)培訓。
――遠程網(wǎng)絡培訓，指教師按照本方案新規(guī)定的培訓課程及學時，參加由教師培訓機構統(tǒng)一組織的以在崗學習為主的網(wǎng)絡培訓。
――校本研訓，包括學校組織的校本研訓活動和個人自學、個人網(wǎng)絡研修等。
5、有關要求與措施。
――我縣小學教師崗位全員培訓，必修課程實行全省統(tǒng)一教材，選修課程及教材由縣或?qū)W校根據(jù)本地的實際情況和培訓對象的需求自主選定。
――建立穩(wěn)定的縣級培訓專家資源庫，加強培訓者、輔導教師隊伍的建設，開發(fā)優(yōu)質(zhì)課程資源，落實課程培訓和專業(yè)引領工作，保證崗位全員培訓的順利實施和培訓質(zhì)量。
――縣教師培訓機構、學校要切實抓好校本研訓的管理和專業(yè)引領工作，組織開展有針對性的專家引領、骨干輔導、同伴研討等活動，以確保培訓的實效性。
（二）名師培養(yǎng)工程。
實施以學科帶頭人、骨干教師為主要培訓對象的名師培養(yǎng)工程，充分發(fā)揮特級教師的作用，切實抓好新一輪各級骨干教師的提高培訓，通過高級研修（網(wǎng)絡研修）、課題研究（專題研究）、課堂教學展示、專業(yè)引領、建立工作網(wǎng)絡和業(yè)務聯(lián)系點等形式，充分發(fā)揮其骨干引領作用，促進其專業(yè)素質(zhì)和能力的提升。
（三）教師專項培訓。
1、實施我縣小學教師素質(zhì)提升工程。
――繼續(xù)我縣小學教師提高培訓項目，每年按照省政府的要求，繼續(xù)選拔我縣小學優(yōu)秀青年教師參加為期一年的省級培訓，培養(yǎng)當?shù)貙W校的骨干力量和帶頭人。
――加強選派鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學教師到縣屬學校跟班學習項目?？h培訓機構根據(jù)實際情況，分期分批選派鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學有培養(yǎng)前途的年青教師到縣城先進學校跟班學習。
――縣培訓機構加大特級教師、學科帶頭人、骨干教師深入鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校送訓、送教活動的工作力度，支持鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校教師完成全員培訓學習任務，指導鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校開展教育教學研究，提供校本培訓的專業(yè)指導。
――進一步建立和完善省、縣內(nèi)各學校之間長期簽定的對口支援關系，鼓勵和支持縣城辦學水平較高的學校與鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校建立友好關系，通過“結(jié)對子”、“手拉手”，掛職鍛煉、跟班培訓等方式提高教師的業(yè)務素質(zhì)。
――充分發(fā)揮鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學的幅射、帶動作用，形成學科教師集體備課，課堂教學觀摩與研究等教研的常規(guī)制度，定期開展教研活動，為當?shù)貙W校的校本研訓工作提供切實有效的支持。
2、啟動小學教師同步課堂網(wǎng)絡研修項目。
從20xx年下半年開始，省教育研究培訓院負責組織和實施，在?？凇⑷齺?、瓊海、澄邁、儋州五個市縣開展試點實驗的基礎上，逐步在全省推廣。
本項目將立足于課堂教學，充分利用網(wǎng)絡平臺，放大傳統(tǒng)的集體備課功能，在優(yōu)秀教師率先上研究課的基礎上，組織城鄉(xiāng)學校教師在線觀課，共同開展課例評析和研究，并組織專家進行專業(yè)引領，以實現(xiàn)城鄉(xiāng)教育資源的優(yōu)勢互補，獲得高水平的專家引領，改善教師自己的課堂教學，提高課堂教學的質(zhì)量，促進城鄉(xiāng)教育的和諧發(fā)展。
項目的具體實施方案將依據(jù)省的實施方案。
我縣新一輪小學教師繼續(xù)教育工程，將繼續(xù)實施教育部頒發(fā)的“中小學教師教育技術能力建設計劃”，從20xx年起，由教師根據(jù)個人實際情況和需求（如職稱評聘的要求），申請參加教育技術能力培訓和考試。全縣每年繼續(xù)組織小學教師教育技術能力培訓與考試。
4、小學班主任培訓與考試。
縣教師培訓機構將根據(jù)工作的需要，繼續(xù)開展班主任培訓與考試工作；對已經(jīng)取得班主任培訓合格證的班主任，繼續(xù)開展提高培訓、專題研討、經(jīng)驗交流等培訓活動，不斷改進班主任工作方法，從整體上提高我縣班主任隊伍的素質(zhì)和班主任工作水平。
5、薄弱學科教師的培訓。
針對我縣部分小學學科（如：科學、綜合實踐活動等）教師人數(shù)少、專業(yè)不對口、優(yōu)質(zhì)培訓資源不足、培訓效益低等情況，采取各種措施加強這些薄弱學科的教師培訓工作。
――縣教師培訓機構將重視和加強研訓資源的整合，通過學科教研、校本研訓活動和發(fā)揮學科教研員的作用，促進這些薄弱學科教師培訓工作。
6、小學學科教研員培訓。
結(jié)合我縣實際情況，將小學學科教研員培訓列入教師培訓專項工作。小學學科教研員培訓，將以鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學校學科教研員為主要對象，以加強我縣小學教研人員隊伍的建設和校本研訓的專業(yè)引領工作，促進我縣學校學科教研和教師培訓工作。
小學學科教研員每年參加繼續(xù)教育的時間累計應不少于18學時，其中脫產(chǎn)培訓學習不少于24學時。
（四）教育干部培訓。
小學教育管理干部培訓主要包括小學校長培訓和小學中層管理干部培訓。其中，小學校長培訓包括任職資格培訓提高培訓、骨干培訓三個層次；小學中層管理干部培訓、主要針對學校教導主任、德育主任、少先隊輔導員等對象，開展有針對性的分類培訓。
四、培訓管理與考核。
（一）我縣小學教師繼續(xù)教育工程，按照省教育廳《關于組織實施海南省20xx―20xx年度中小學幼兒園教師培訓工作的意見》的要求，在省教育廳統(tǒng)一領導下，實行全省統(tǒng)籌規(guī)劃、分省、縣、學校三級組織和管理。
（二）以培訓學時依據(jù)，培訓學分為杠桿，認真做好各類型培訓項目的安排和管理工作。
全員崗位培訓是每一位教師必須完成的學習任務，鼓勵教師在完成全員崗位培訓任務的基礎上參加其他的專項培訓。
按年度確定全員崗位培訓各個層次的培訓對象，保證培訓對象的相對穩(wěn)定，以便做好培訓管理。新教師完成規(guī)定的培訓學時并取得合格證后，應繼續(xù)參加初級培訓；教師崗位職稱發(fā)生變化后，可由個人或?qū)W校申報下一年度調(diào)整全員崗位培訓的層次。
校本研訓活動各學?？梢愿鶕?jù)實際情況來組織，不一定分培訓層次進行。
我縣小學教師全員崗位培訓，除省統(tǒng)一組織的遠程網(wǎng)絡培訓課程外，其他課程的考試或考核主要由縣培訓機構負責。省級教師培訓機構定期對崗位全員培訓必修課程進行統(tǒng)一抽查和質(zhì)量檢測，以保證課程培訓的質(zhì)量。
各級教師專項培訓的考試或考核，由本級教師培訓機構根據(jù)項目培訓方案自行組織。
校本研訓活動的考核，由學校具體負責組織，縣培訓機構審核。
（四）繼續(xù)實施小學教師繼續(xù)教育學分登記制度。以培訓學分為管理機制，繼續(xù)完善我縣小學教師繼續(xù)教育學分登記、管理體系和學分年審制度?？h每年對小學教師繼續(xù)教育工作進行年審，在職小學教師每年需參加不少于10學分的培訓學習。
小學教師在本培訓周期內(nèi)至少參加240學時的培訓學習，且每年年審合格，由省教育廳頒發(fā)20xx―20xx年度繼續(xù)教育合格證書。
（五）切實加強對教師培訓檔案管理，試行教師繼續(xù)教育網(wǎng)上課程管理和學分登記、驗證、審核制度，并逐步完成由紙質(zhì)文本管理向電子文本遠程管理的過渡。
――省教師繼續(xù)教育網(wǎng)站，建立小學教師繼續(xù)教育教師個人信息庫和專業(yè)成長網(wǎng)絡檔案，由縣培訓機構、學校和教師個人共同承擔，逐步完善。
――實行小學教師繼續(xù)教育課程基地培訓學分（包括遠程培訓學分）網(wǎng)上登記，由承辦項目的培訓機構負責。
――實行小學教師繼續(xù)教育校本研訓學分網(wǎng)上登記。登記方式按年度采取教師個人網(wǎng)上申報或?qū)W校集中申報、校內(nèi)網(wǎng)絡公示、縣培訓機構審核和認定的程序進行。
五、保障措施。
（一）認真開展我縣教師培訓標準的研制工作，在選用省級培訓教材的基礎上，根據(jù)我縣的實際情況，積極開發(fā)有特色的縣級培訓教材和校本培訓教材，開展菜單式培訓。
（二）加強培訓者及培訓管理者的培訓?？h培訓機構將結(jié)合課程培訓和管理的需求，舉辦專門的培訓者或培訓管理者培訓班。要求教師培訓專任教師每年參加繼續(xù)教育的時間累計不少于48學時（其中脫產(chǎn)學習不少于24學時），其中包括擔任培訓課程教學、校本研訓專業(yè)指導等工作。同時重視兼職培訓者隊伍的建設，充分利用縣的特級教師、學科帶頭人，骨干教師組建優(yōu)秀的兼職培訓者隊伍。
（三）重視研訓整合。通過學科教研員培訓，加強學科教研隊伍的建設，全面提高學科教研員隊伍的整體素質(zhì)。同時，發(fā)揮學科教研員的作用，為開展基地培訓提供有實踐經(jīng)驗的培訓師資，為校本研訓工作提供專業(yè)引領的力量。
（四）充分發(fā)揮現(xiàn)代信息網(wǎng)絡平臺的作用，創(chuàng)新教師培訓模式，積極開展教師遠程網(wǎng)絡培訓的實踐和探索，以實現(xiàn)全面、大規(guī)模開展教師培訓和教研，創(chuàng)建良好的研訓氛圍，提供高水平的專業(yè)引領，促進教師培訓工作均衡發(fā)展。
（五）堅持基地培訓和校本培訓結(jié)合的原則，進一步實施和完善我縣中小學校本研訓的發(fā)展。
（六）實行小學教師繼續(xù)教育年審制度和培訓周期期滿檢查與評估制度。要求每一在職教師每年至少應取得繼續(xù)教育學分10學分，并作為教師年度工作考核、職稱評聘、工資晉級、評優(yōu)評先和績效工資發(fā)放的是必備條件。對于年審中有10g以上的教師未能完成繼續(xù)教育任務的學校（單位），學校（單位）及其負責人不能參加當年的先進評選，同時由縣主管部門對學校負責人實行問責。本培訓周期期滿后，由省教育廳組織檢查評估組，對全縣培訓質(zhì)量和效果進行終結(jié)性檢查和評估。
本方案中的“學?！焙鐣α颗e辦的學校，方案中的“教師”或“小學教師”指專任教師。對于學校圖書館管理員、實驗員分列的教輔人員，以及教育系統(tǒng)內(nèi)非教師專業(yè)技術職務的教職員工的繼續(xù)教育，可參照本方案執(zhí)行。
小學繼續(xù)教育工作方案篇十五
**風景區(qū)**鄉(xiāng)**小學教師***事跡材料。
***，男，漢族，生于1976年11月05日，大學本科學歷，于3月分配到**鄉(xiāng)**小學任教。該教師在任教期間，工作努力，積極參加各種繼續(xù)教育學習。
繼續(xù)教育，是對取得教師資格的在職教師提高思想政治和業(yè)務素質(zhì)進行的培訓，是教師教育的重要組成部分，是提高教師整體素質(zhì)和促進教師專業(yè)化的有效途徑，也是全面實施素質(zhì)教育的關鍵。
他在參加繼續(xù)教育的過程中，深刻體會到不斷學習、不斷接受教育，對教師個人不斷進步、對學校可持續(xù)發(fā)展都具有重要意義。有人說教師是春蠶、是蠟燭。而他說，教師就像一棵枝繁葉茂的大樹，需要吸收多方面的營養(yǎng)：有科學的教育思想、有先進的教育念、有符合時代特點的教育言論、有廣博的學識、有令人佩服的教學藝術和人格魅力。為了達到這一目標，他在不斷為自己充電。做好本職工作的同時，他還積極參加各種繼續(xù)教育、校本培訓，在教學實踐中不斷反思和不斷提高。在參加繼續(xù)教育培訓期間，他認真做好筆記并及時寫好心得體會和教學實踐反思，始終把繼續(xù)教育當做自身修養(yǎng)及業(yè)務素質(zhì)的一個極好的平臺。他總是積極認真地參加各類繼續(xù)教育活動。他在6月，認真自學了《知識產(chǎn)權法律制度基礎知識》，考試合格；他在月，參加了畢節(jié)地區(qū)中小學班主任培訓學習，成績合格；他在1月1日-203月31日期間，參加了《貴州省專業(yè)技術人員職業(yè)道德》在線學習，取得了優(yōu)秀成績；他在年5月參加了“傳遞愛心，共創(chuàng)和諧”的貴州鄉(xiāng)村教師武漢交流活動；他在2009年參加了貴州省普通話培訓學習，取得了二級乙等的成績；他在10月參加了“國培”小學語文網(wǎng)絡培訓學習；他在2011月參加了貴州省“千校萬師”未成年人思想道德建設骨干教師培訓學習，取得了結(jié)業(yè)證書。通過這幾年的繼續(xù)教育，他在職業(yè)道德修養(yǎng)、教育教學水平和科研水平能力等方面都得到一定的提高。
一、通過繼續(xù)教育學習，他更重視師德水平的建設。
教師是學生成長的守護人，師德水平的高低是能否成為一名好教師的關鍵。所以，在繼續(xù)教育培訓過程中，他認真學習了《新時期教師道德修養(yǎng)》《新世紀教師素養(yǎng)》《新時期師德精神的頌歌》《教師職業(yè)道德》《細節(jié)決定成敗》《和教師的談話》《校本研修面對面》等書籍，讓他從理論和實際的結(jié)合上學習和領會到了教師職業(yè)修養(yǎng)所涵蓋的內(nèi)容。在日常的教育教學中，他始終把師德建設擺在首要的位置，用自己的行動去感染學生，真誠關愛每一個學生，為人師表，愛崗敬業(yè)。經(jīng)過努力，他和學生們建立了一種互動、和諧、教學相長的師生關系。
二、通過繼續(xù)教育學習，他更重視教育觀的更新。
通過幾年的教學實踐，讓他懂得只有轉(zhuǎn)變自己的教育觀念，才能擺脫舊的觀念束縛，才能領略到課改的新理念、新思路。為此，他讀了《新課程教學設計》等書籍，及時更新自己的教育觀念。
三、通過繼續(xù)教育的學習，他更重視建設思品的'提高。
在這幾年的教學工作中，他的教育理念并不是很完美，校本培訓中的“教學實踐反思”“聽公開課”，讓他認識到，每一節(jié)課都應該督促他求真務實，開拓創(chuàng)新，注重學生學習過程的體驗，讓學生全面發(fā)展。
四、通過繼續(xù)教育學習，他更注重自身教研能力的發(fā)展。
通過繼續(xù)教育學習，他受益匪淺，認識到了只有不斷提高自己的科研思品，才能適應新時期教師發(fā)展的要求。這幾年，他寫的論文和指導學生寫作多次獲獎。年7月在畢節(jié)地區(qū)“增強生命感和責任感”師德主題教育征文評選中《轉(zhuǎn)化后進生-教育成功的起點》獲地級三等獎；2010年7月所寫的《淺談如何創(chuàng)建和諧校園》獲得貴州省教育科學研究所、貴州省教育學會2010年教育科研論文、教學設計評選省級三等獎。2009年指導六年級學生周訓永參加風景區(qū)教育局組織的法律征文競賽活動獲得二等獎，2009年12月在**法律知識征文活動中獲得個人三等獎；2010年5月指導五年級學生李毅和三年級學生楊毅參加風景區(qū)教育局組織的法律征文競賽活動分別獲得二等獎和三等獎。
總之，繼續(xù)教育學習是快樂的，它讓他學會發(fā)現(xiàn)，勇于實踐，認真反思；繼續(xù)教育激勵他不斷前進、不斷超越的生長點。振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師。他將繼續(xù)投入到繼續(xù)教育之中，把目光聚焦自己，刷新自己的教育理念，激活自己的課堂教學，為促進師生的共同發(fā)展而加緊學習、學習、再學習。他會永不懈怠自己學習的腳步，讓學習充實他的教育生涯，在繼續(xù)教育學習中努力提高自我。
小學繼續(xù)教育工作方案篇十六
針對現(xiàn)代社會的需要，小學階段的體育和健康教育已成為迫切需要解決的新課題、新任務。而學校教育的首要任務就是培養(yǎng)學生健康的身心和健康的行為和習慣。因此，學校教育需要樹立“健康第一”的思想，并制定科學、全面、可比、可行性高的計劃，以加強少年兒童的體育和健康教育。
以下是學校健康教育的指導思想、任務和目的：
學校健康教育是學校系統(tǒng)教育的重要組成部分，旨在提高學生衛(wèi)生科學知識水平，培養(yǎng)他們有益于自身、社會和全民族健康的行為和習慣，從而預防兒童少年某些常見病和多發(fā)病，盡可能避免意外傷亡事故，促進身心發(fā)育。
1、提高學生衛(wèi)生知識水平，讓他們了解如何保持清潔和維護環(huán)境。
2、降低學校常見病的發(fā)病率，例如感冒、發(fā)熱、腸胃病等。
3、提高學生的生長發(fā)育水平，促進身體和生理方面的健康。
4、預防心理衛(wèi)生問題，增強學生心理健康。
5、改善學生個人和公共衛(wèi)生的態(tài)度，讓他們了解衛(wèi)生的重要性，不隨地亂扔垃圾等。
6、培養(yǎng)學生自我保健能力，讓他們能夠自我解決一些常見的小問題。
1、促進學生身心健康發(fā)展，讓他們具有旺盛的精力和愉快的心情，培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習慣，積極參加體育鍛煉，增強體質(zhì)。
2、培養(yǎng)學生正確的飲食和衛(wèi)生習慣，讓他們知道如何保持衛(wèi)生和避免暴飲暴食的危害。
3、根據(jù)學生的年齡特點，讓學生逐漸了解健康教育課的教材內(nèi)容，一步步提高他們的衛(wèi)生知識。
以下是根據(jù)市創(chuàng)衛(wèi)辦健康教育的要求，制定的學校健康教育計劃：
一年級。
1、通過課堂內(nèi)外的教育，讓學生了解衛(wèi)生科學知識，培養(yǎng)生活自理能力、個人清潔習慣，養(yǎng)成講衛(wèi)生、愛清潔、維護環(huán)境的良好品德。
2、培養(yǎng)學生有規(guī)律的生活作息制度，促進良好的飲食和睡眠習慣，讓他們懂得環(huán)境污染對人體的危害，自覺地保護和愛護環(huán)境，接受預防接種。
二年級。
以下是學生應該注意的生長發(fā)育指南，以及每個年級應該關注的健康教育內(nèi)容。
生長發(fā)育指南：
1.讓學生觀察自己身高、體重的變化，了解兒童期的正常生長發(fā)育，并注意生長發(fā)育期應注意的事項。知道保護眼睛、牙齒、耳朵、鼻子的重要。
2.認識到陽光、空氣、水與身體健康的關系。
3.了解均衡飲食對身體發(fā)育的好處，培養(yǎng)良好的飲食習慣。
年級健康教育內(nèi)容：
三年級：
1.培養(yǎng)學生獨立生活的能力，學會自己的事情自己做，懂得并掌握保護視力、預防近視的方法。
2.教育學生交通安全知識，避免發(fā)生意外事故。
3.了解自身的發(fā)育及運動對身體的好處，教導學生安全用電，并知道觸電急救的方法及小外傷的'處理。
四年級：
1.使同學們熟記急救、火警、盜警電話號碼，在遇到急救病人、車禍、火警等急救、意外事故時，懂得如何打電話。
2.培養(yǎng)學生獨立思維的能力，知道人體需要的營養(yǎng)素，知道常見傳染病及其預防。
3.懂得體育與健康常識：運動前后的注意事項；過量飲水也會中毒；玩與心理健康；學會調(diào)控自己的情緒。
五年級：
1.使學生理解健康的概念，培養(yǎng)健康的意識行為，懂得預防食物中毒的方法。
2.讓學生了解適時、適體的穿著有益健康，引導學生培養(yǎng)樸素、大方、適時的穿著風格。
3.使學生認識吸毒的危害，教育青少年千萬不要因好奇去嘗試吸毒。
4.讓學生了解心理健康的概念和心理健康的標準使自己逐步具備良好的社會適應能力。正確看待自己身上的生理和心理變化，培養(yǎng)獨立思考能力，善于聽取別人的意見，控制自己的情緒，多參與集體活動，培養(yǎng)良好的興趣，并懂得如何自我保護。
5.了解市容環(huán)境衛(wèi)生不僅影響貴陽市的形象，而且影響全市人民的健康，了解我市三創(chuàng)一辦對全民的意義，懂得愛護環(huán)境衛(wèi)生從我做起。
6.讓學生了解學校健康促進的內(nèi)容，并在行動上支持和參與學校健康促進活動。
六年級：
1.讓學生掌握青春期的身體特征，心理衛(wèi)生。
2.了解常見病知識，傳染病防治，急救知識。
3.社交心理。
4.有關環(huán)保知識。煤氣、沼氣中毒預防等知識。
學校教師要加強學生的體育、衛(wèi)生健康教育，并培養(yǎng)學生強健的身體、健康的心理和勇氣、堅毅不拔的毅力，以及具備艱苦奮斗、團結(jié)協(xié)作的意識。這可以通過以下方式進行：
利用板報通過廣播舉行班會進行國旗下講話等方式。
學校體育和衛(wèi)生管理工作必須得到高度關注和重視，以確保學生在學習知識的同時身心健康，體格強壯。只有這樣，我們學校的健康教育工作和衛(wèi)生管理工作才能再上一個新的層次。
小學繼續(xù)教育工作方案篇十七
根據(jù)上級文件精神及中心學的.安排，為有效開展我?！敖處熉殬I(yè)道德規(guī)范”和“有效學習內(nèi)容”的培訓，不斷提高我校教師師德修養(yǎng)和業(yè)務水平，結(jié)合我校實際情況特制定本方案。
一、 繼續(xù)教育“有效學習內(nèi)容”“師德規(guī)范踐行面對面”專題培訓
（一） 培訓重點
緊扣安徽省“十二五”中小學教師培訓工作總體目標，聚焦“提高有效教學能力，促進學生有效學習”及師德規(guī)范。
（二） 培訓對象
我校全體教師
（三） 培訓目標
1、 師德教育
幫助新教師掌握《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》樹立教師形象，形成踐行師德能力。幫助在職教師及骨干教師全面理解和深入領會《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》，提高教師職業(yè)理想和踐行師德能力。
2、 業(yè)務培訓
幫助教師樹立現(xiàn)代知識觀，轉(zhuǎn)變教育觀念；掌握課標，更新教學理念；掌握新教材和新知識，構建學科教育知識；掌握新技能和新方法，準確診斷和有效解決學科學習內(nèi)容疑難問題，提高學科教學內(nèi)容分析能力和研究水平。
（四）、培訓工作措施
1、啟動階段
宣傳繼續(xù)教育文件精神，貫徹落實上級培訓的實施方案，要求寫好學習筆記、學習心得體會、學后反思，認真編寫個人成長發(fā)展計劃。
2、培訓實施階段：2012年9月至2017年3月
（1）培訓模式：集中培訓+遠程培訓+校本培訓
（2）工作實施：
------“有效學習內(nèi)容”集中培訓以中心校培訓為主。
------ “有效學習內(nèi)容”遠程培訓。確保我校教師人人會上機，人人有機上，教師要寫好學習筆記、心得、反思。并組織教師進行課堂實錄，評出優(yōu)秀上報參賽。
（3）校本培訓：
校本培訓貫穿于“有效學習內(nèi)容”的始終，以語、數(shù)學科進行“探究式”“討論式”培訓，有針對性地開展教學研修活動，不斷創(chuàng)新教學手法和手段，努力提高教師的課堂教學方法和水平。利用周三，周四語、數(shù)教研組活動時間，教研組組長帶領本學科教師學習師德及“有效學習內(nèi)容”的培訓。
3、 考評階段 2017年 4月
考評方式堅持過程性考評與終結(jié)性考評并重的原則，以理念更新，問題解決和行為改進為重點，不斷提高培訓的針對性、時效性和滿意度。把考評結(jié)果納入量化管理。
（五）、培訓學時
1、新任教師崗前培訓：不少于120學時
2、在職教師崗位培訓：不少于72學時。其中集中培訓（以中心校培訓內(nèi)容）24學時，遠程培訓不少于24學時，校本培訓部少于24學時。
二、保障措施
（一）加強領導，建立組織。
成立相應的組織，加強指導，保障培訓工作健康有序、務實高效運轉(zhuǎn)。
（二）制定措施
1、制定方案、計劃、考評細則。
2、加大經(jīng)費投入，改善學習條件。
3、加大定期督查力度，努力提高教學質(zhì)量。
4、考評結(jié)果納入量化。
郭廟小學
2012年9
小學繼續(xù)教育工作方案篇十八
以《中小學教師繼續(xù)教育規(guī)定》和《廣州市專業(yè)技術人員繼續(xù)教育規(guī)定》為依據(jù)，從我校自身實際出發(fā)，以全面提高教師整體素質(zhì)為核心，以骨干教師培訓為重點，加強教師繼續(xù)教育培訓，努力建設一支素質(zhì)優(yōu)良、能夠勝任素質(zhì)教育要求的教師隊伍。本學期在上級領導的正確領導下，在全體教師的共同努力下，圓滿地完成了本年度的繼續(xù)教育工作，現(xiàn)總結(jié)如下：
我?，F(xiàn)有教師總數(shù)58人，新教師3人。選報市遠程教育和區(qū)進修學校面授課程共有90人次，全員參與了校本培訓。
一、指導思想明確。
以校為本，立足學用結(jié)合，以全面實施素質(zhì)教育，全面提高教育質(zhì)量為目的，以黨的指導思想為指導，以國家、省市基礎教育工作會議精神和有關中小學繼續(xù)教育的文件為依據(jù)，以建設我校具有現(xiàn)代教育素質(zhì)和創(chuàng)新精神的一流教師隊伍為目標，以提高教師實施素質(zhì)教育的能力和水平為重點，樹立質(zhì)量意識，堅持以教師主動發(fā)展為本，遵循在職教師培訓的規(guī)律和特點，按需施教，講求實效，結(jié)合實踐，構建我校優(yōu)質(zhì)、高效、開放的培訓體系。
二、組織管理到位、保障機制合理。
組織管理：學校成立了以校長為組長，學校行政為成員的校本培訓領導小組，主要負責教師的繼續(xù)教育工作和校本培訓的組織、實施、總結(jié)、管理等工作，建立起校長抓決策，行政抓組織，科、級組長抓落實，教師主動參與的校本培訓機制。
每學期經(jīng)費投入主要是教育行政主管部門撥款和報銷。大約一年5萬3千多元，教師的學習積極性高，94.8％的教師完成了公共必修課的學習，未完成的主要都是新進的教師。完成年度繼續(xù)教育任務的教師大98％，只有1位xx年6月退休的教師未完成遠程教育等總課時任務。校本培訓和教研活動培訓都100％完成。
向老師們發(fā)調(diào)查問卷征詢廣大教師的培訓意見，然后行政開會討論制定下學期的培訓目標及內(nèi)容。課程的選報都非常重視教師的理論學習，校本培訓注重教師的理論聯(lián)系實際，每學期的培訓教師參與培訓展示的達到80％以上，教師在各次的培訓過程中既展示了自己的心得體會，也從中取長補短，獲得了更多鮮活的實例及經(jīng)驗。
三、培訓分類合理，具體目標完成良好。
（一）新任教師的培訓。
我們自定義的新教師培訓是指“教齡不足三年的教師”。
通過進修學校和校內(nèi)的培訓，新任教師進一步鞏固了教育專業(yè)思想，熟悉有關教育理論、政策和法規(guī)，初步掌握所教學科的教學常規(guī)，熟悉教學內(nèi)容和班主任工作，能很快適應新形勢下小學教育教學工作的需要。同時，通過合理安排新任教師與骨干教師的“老帶新”結(jié)對子幫扶活動和“五個一工程”，充分發(fā)揮骨干教師的作用，通過骨干教師在課堂教學和班級管理等方面的指導與幫助，使新任教師很快就熟悉了學校教育教學活動。本學年度新教師成長迅速，在全校的公開課和“綠韻杯”教學比賽活動中都表現(xiàn)出很大的進步。
（二）教師崗位培訓（面向所有教師）。
通過培訓，使教師確立正確的教育教學理念，具有良好的職業(yè)道德和合理的知識結(jié)構，具備較高的教育教學水平和教育科研能力，適應實施素質(zhì)教育的要求。
學校的骨干教師、名教師和學科帶頭人除達到上述目標外，還要有更高的要求：要具備承擔觀摩課的能力，具備指導青年教師業(yè)務和科研的能力。
本學年每學期初都是師德培訓，進行了師德沙龍；在教學技能方面，除了各年級組、學科組、備課組每周的研討外，還在全校的業(yè)務學習時間聘請專家進行了聽、評課，學科教學理論，科研等方面的培訓工作。另外，還特別注重教師教學技能等方面的培訓，每位教師的教學基本功訓練及比賽，教學故事、教學反思的交流，質(zhì)量抽測的分析，學科課題組的交流，科組上課診斷等一系列形式多樣的校本培訓專題。
小學繼續(xù)教育工作方案篇十九
在上級教育主管部門的領導下，為了進一步加強對繼續(xù)教育工作的領導，管理，進一步完善教師教育內(nèi)容，改進教育方法，拓寬教育渠道，整合教育資源，健全教育制度，提高教師事業(yè)心和職業(yè)道德精神，以保證培訓質(zhì)量，提高培訓效益，促進教師隊伍的成長，現(xiàn)就本年度的工作總結(jié)如下。
組織教師認真學習了有關文件，充分調(diào)動了教師繼續(xù)教育的積極性和主動性，具體由校長任組長，教導處具體實施繼續(xù)教育工作，確保了繼續(xù)教育工作有條不紊地開展。
（一）規(guī)范性培訓
1．每位教師參加了兩次專題講座；
2．集中組織了兩次網(wǎng)絡學習；
3．片區(qū)分段示范課；
4．全體教師參加執(zhí)教知識考試以及部分教師信息技術培訓和考試。
5。部分教師參加學歷提高培訓。
（二）校本培訓
1、師德學習
全校每一位教師都認真學習了《教師職業(yè)道德》，認真貫徹落實了教育部《關于全面加強和改進中小學教師師德建設的若干意見》，以及“八要八不準”，同時，認真撰寫師德文章。
組織教師認真參加假期師德師風學習20天，以筆記，學習文章為證。
2、加強新課程，新理念的培訓。
組織教師學習了新課程新理念，使每位教師牢固樹立了與實施素質(zhì)教育相適應的教育觀、人才觀和質(zhì)量觀，著實提高實施素質(zhì)教育的能力和水平，學年讀書筆記不少于一萬字。
3、強化新技術的培訓。
全體教師要能熟練掌握windows系統(tǒng)的操作，切實加強信息技術在學科教學中運用能力的培訓。學校利用每周一、四集中學習信息技術知識。
4、切實加強教育教學技能的培訓。
每位教師認真練習三筆字、普通話和組織教學技能。鼓勵教師之間相互聽課，每學年人均聽課30節(jié)；每期每人都有20xx字以上的經(jīng)驗文章或論文在學校及以上單位交流或發(fā)表。）
5、加強教研教改，著實提高了教師業(yè)務能力
學校課改年級，每位教師都認真探討課改的新路子，使教學質(zhì)量更上一臺階。
6、鼓勵教師學歷提高培訓。
認真貫徹執(zhí)行靖江市市教育委員《關于加強全市中小學教師學歷培訓的通知》要求，學校制定了五年規(guī)劃，確定了教師培訓計劃。
鼓勵教師參加各類培訓。同時，認真組織教師參加執(zhí)教知識考試。
學校對繼續(xù)教育工作及時積累資料，每位教師都有編號，認真做好了登記和初審工作，爭取上級審核時全體教師均能達良好及以上。
小學繼續(xù)教育工作總結(jié)
一年一度的暑假培訓又開始了，想起去年的“陽光心態(tài)”仿若為自己的教育注入了一劑強心劑。今年的培訓又會讓我們收獲什么呢？我充滿期待地走進入培訓會場。
這次為我們講課的是心理專家陳勁，她帶來的話題是《厭學行為的心理機制與對策》。她首先從談話入手，拉近大家的距離，再拋出幾個問題，引發(fā)熱議。如，教學生容易還是教自己孩子容易？在教育過程中遇到什么問題讓你覺得最無力？等等。接下來她表明講課的意圖：學會了讓自家孩子收益，再用這一成功的經(jīng)驗去教育別的孩子。她話音一落，贏得了熱烈的掌聲。
接下來陳勁教授用了三個著名的實驗來啟發(fā)我們進行思考，孩子需要什么？學生需要什么？并通過這些實驗論證了“親子疏離與學業(yè)失敗是青少年問題的根源。還展示了一個圖表描述了學生與學校的關系，得出“父母關愛是兒童人格發(fā)展的基石，情感依戀對偏差發(fā)展具有免疫作用而親子疏離與學業(yè)失敗是兒童一切心理適應問題的根源，自然也是導致少年犯罪行為的主要原因。”的結(jié)論。在這以前，我一直為孩子過分依戀父母而擔憂，現(xiàn)在我終于明白父母親在孩子成長過程中的重要作用，明白孩子依戀父母才是正常的。作為負責任的父母親，不應該把孩子的依戀看成是累贅，而是必須放下無關緊要的事情，充分滿足孩子愛的需要。
陳勁教授對兩句熟語的批判最是經(jīng)典。“失敗是成功之母”是錯的，學生學得不好就厭學，學得越好就越想學，所以“成功才是成功之母”?！皩W海無涯苦作舟”是錯的，人的本性是趨利避害，既然學習是苦差事，我干嘛去學？一定要告訴孩子，學習的快樂的，是一種享受，才能讓他們樂學。陳教授特別指出，兒童入學第一天的教學不應該正式上課，而是應該培養(yǎng)兒童對學校的喜愛之情，對學習的向往之心。這一理論對我們的教學實踐具有現(xiàn)實的指導意義。
通過陳教授對厭學行為的深入剖析，我明白了厭學行為的成因，有了這樣的認識，就能指引我進行正確的有效的教育教學工作。我會時時警惕，面對學生不能有壓迫行為，注意自己的肢體語言，不要讓他們感到壓抑和難受。在教學中盡量運用正強化的方法，特別是要讓后進生體驗成功。
另外，陳教授提出的“描述性表揚”特別實用。平常對學生表揚多了，使得表揚失效；而在很多的展示課上，聽到的表揚也是泛而泛之或者華而不實。目前只有這種描述性表揚可以真正達到表揚的目的，它具有真實和不可反駁的特性。
最最感謝的是陳教授讓我們分享了對問題孩子的處理方法。剛?cè)雽W的兒童因為年齡很小，見到喜歡的東西不管是誰的都會動手去拿，他們心中還不能區(qū)分拿與偷的區(qū)別，一般的說教很難起作用，有的在學校不亂拿了，回家還是會偷偷拿父母的錢去花，父母請求老師教育時，老師往往不像陳教授那樣去分析原因，做兩方面的工作，而只是一味的批評。我就常常因為對這樣的孩子教育不得法而犯愁，如今陳教授給我送來了及時雨，真的是由衷的感謝。
總之，在陳教授的課上，我學到了很多：厭學的根源、同理心、描述性表揚、建議性批評、不良行為分析、先跟后帶教化問題學生等等，陳教授以其精深的專業(yè)知識和精彩的講述打開了我的視野，給了我一雙慧眼。
小學繼續(xù)教育工作方案篇二十
五年級的學生已了解了一些環(huán)保常識，掌握了一些基本的學習方法，學習習慣良好，有一定的環(huán)保意識和環(huán)保知識，但不系統(tǒng)、不全面。學生個體間也存在著一些差異，個別學生不愿動手，學習興趣不濃，極少開展綜合實踐活動。引導學生積極參加社會環(huán)保實踐，提高學生的綠色環(huán)保意識。讓學生學會從自己做起，從身邊做起，持久地采取適當措施保護生態(tài)環(huán)境。培養(yǎng)小學生熱愛大自然，保護地球家園及人與自然和諧相處的環(huán)保理念等是我們所要努力的方向。
1.結(jié)合學校校本課程，有意識地滲透在課堂教學中，進行環(huán)保教育;。
2.結(jié)合實踐活動進行環(huán)保小分隊活動，交流、評估、布置與輔導，同時提供榜樣，樹立典型，評比“環(huán)保小衛(wèi)士”。
1.使學生了解一些生態(tài)環(huán)境問題的產(chǎn)生和發(fā)展，感知這些環(huán)境問題帶來的危害，樹立環(huán)保意識，轉(zhuǎn)變浪費資源、破環(huán)環(huán)境的生活方式。
2.學生獲得環(huán)保的基本知識和觀點，懂得最基本的環(huán)境理論。
3.培養(yǎng)學生的環(huán)保意識和責任感，激發(fā)學生主動參與環(huán)保的內(nèi)在動機。
4.懂得家庭和自己怎樣以實際行動保護環(huán)境，形成良好的環(huán)保習慣。
環(huán)境教育是一項綜合性很強的教育，應當多渠道、全方位進行。
1.注重知識滲透，寓環(huán)境教育于課堂教學之中。首先要上好環(huán)境教育課。
要把這項教育開展得扎實深入，必須把環(huán)境教育課程作為基本載體，以便使環(huán)境教育比較系統(tǒng)地開展。教學中要根據(jù)本年級學生年齡特點，認知規(guī)律以及掌握環(huán)保知識的現(xiàn)狀入手，根據(jù)環(huán)境教育的目標、理念和環(huán)境教育內(nèi)容，選擇適合本年級的環(huán)境教育內(nèi)容，根據(jù)學期初制定好的環(huán)境教育課教學計劃，備好環(huán)境教育課教案，上好每一節(jié)環(huán)境教育課。
2.開展活動，豐富學生生活，重視環(huán)保實踐教育。
寓環(huán)境教育于學生的實踐活動之中，讓他們在愉快的心情中很自然地接受環(huán)境教育，這樣既豐富了環(huán)境教育內(nèi)容，又達到了提高孩子們各種參與能力的目的。
3.營造校園的環(huán)境教育氛圍，普及環(huán)保知識，提高環(huán)保意識。
良好的生存環(huán)境給人以美好性格的塑造和心靈的陶冶，與自然和諧相處是現(xiàn)代人應有的'素質(zhì)。因此，平日里要注意在自己的班里、校園里創(chuàng)設優(yōu)美環(huán)境，誘發(fā)孩子們愛護環(huán)境，保護環(huán)境的意識。人類只有一個地球，校園是地球大環(huán)境中與我們關系最密切的小環(huán)境。要愛護地球就要從我們身邊做起，讓我們的教室、校園美麗起來。我們應采取多項措施引導孩子美化、凈化學校環(huán)境。
周次內(nèi)容。
1.楓葉紅了。
2.大雁南飛。
3.瘋長的水葫蘆。
4.一方水土養(yǎng)一方人。
5.消失的耕地。
6.湖泊變小了。
7.動物哪里去了。
8.星星不見了。
9.難以去除的“口香糖”
10.白色污染。
11.遺棄的電池。
12.電子垃圾。
13.環(huán)保家電。
14.喝上“海泉水”嘍。
15.耕海牧漁。
16.家居新概念。
小學繼續(xù)教育工作方案篇二十一
（一）培訓方面：本著哈市制定的“堅持、提高、發(fā)展”的原則，在中小學教師繼續(xù)教育工作中，堅持教育行政部門決策，進修院校指揮，學校是基地，校長是主要組織者、責任者的培訓機制，探索以課程課堂教學能力為中心，集中培訓，把師訓、干訓、教研、科研有機結(jié)合起來，不斷開創(chuàng)繼續(xù)教育的新局面。
（二）新課改方面：按照《尚志市小學教師課改實施方案》進行。
（一）師德：加大師德建設工作力度，實現(xiàn)師德建設目標。組織廣大教師認真學習《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》，落實好各項師德活動，開展師德達標活動，并適時召開全市師德建設工作經(jīng)驗交流會。
（二）計算機培訓：三十五歲以下小學教師必須達到中級以上水平，逐步實現(xiàn)中小學繼續(xù)教育現(xiàn)代遠程教育網(wǎng)絡。
（三）新教師培訓：根據(jù)國家教委對新教師在試用期內(nèi)必須接受理論培訓和實踐考核的要求，教師進修學校師訓部每年要組織初中新教師和小學新教師培訓。培訓按《尚志市初中、小學新教師培訓方案》要求進行。集中培訓６０學時，教學實踐６０學時。培訓后發(fā)結(jié)業(yè)證書，作為新教師定職的必要條件。
尚志市以上級培訓，校級骨干要經(jīng)校級以上級培訓。
（五）非師范類教師教育學、心理學培訓：每兩年要組織一次非師范類教師教育學、心理學培訓。
（六）隨著現(xiàn)代教育手段逐漸先進，計算機網(wǎng)上教學在我校已經(jīng)開展，我們要充分利用現(xiàn)代遠程教育技術和信息技術，針對我校實際情況，配合哈市教委和尚志市教委信息網(wǎng)站，實行現(xiàn)代化遠程教育，形成開放式繼續(xù)教育網(wǎng)絡，建立好葦河小學教師繼續(xù)教育信息庫。
我們堅決執(zhí)行《黑龍江省中小學教師繼續(xù)教育暫行規(guī)定》和《哈爾濱市中小學教師繼續(xù)教育暫行規(guī)定》各條例，調(diào)動一切積極因素，團結(jié)協(xié)作，共同推進，全面開創(chuàng)葦河小學教師繼續(xù)教育新局面，培訓出一大批適應２１世紀教育發(fā)展需的教師隊。