讀后感是讀完一本書(shū)或一篇文章后,根據(jù)自己的理解和感受,對(duì)所讀內(nèi)容進(jìn)行個(gè)人反思和總結(jié)的一種表達(dá)方式。讀后感可以幫助我們更深入地理解書(shū)中的思想和主題,同時(shí)也是一個(gè)記錄和分享讀書(shū)心得的好機(jī)會(huì)。讀完這本書(shū),我感觸頗深,想與大家分享一下我的讀后感。最近這段時(shí)間我讀了一本令人印象深刻的小說(shuō),讓我有很多感悟和思考。這本書(shū)的故事情節(jié)引人入勝,人物形象栩栩如生,給我留下了深刻的印象。另外,書(shū)中的主題和思想也給我?guī)?lái)了很多啟發(fā)。通過(guò)讀后感的寫(xiě)作,我可以更好地整理和表達(dá)自己的思考和感受,同時(shí)也能夠更好地理解作者的用意和意圖。讀后感是對(duì)所讀內(nèi)容的一次再理解和再思考,對(duì)我個(gè)人的思維和表達(dá)能力也有著很好的鍛煉和提高。如何寫(xiě)一篇有價(jià)值的讀后感呢?下面是幾點(diǎn)建議,供你參考。接下來(lái)是一些讀后感的實(shí)例,希望能給你啟示和靈感。
金銀島讀后感收獲篇一
“天啊!西爾弗簡(jiǎn)直是太壞了!”正在廚房做飯的媽媽聽(tīng)到了我的叫聲,連連問(wèn)我怎么了。
我曾經(jīng)聽(tīng)到過(guò)這樣一則真實(shí)的小故事:
一個(gè)城市里的賓館著了火,里面住著許多游客。有幾個(gè)日本人,他們保持頭腦清醒,把身子泡在浴缸里,等待著消防隊(duì)員的營(yíng)救。而恰恰相反,有些中國(guó)人一時(shí)頭腦混亂,跳下樓去了。結(jié)果不是摔死,就是摔殘,而那些日本人卻平安無(wú)恙。
通過(guò)這個(gè)例子,我們應(yīng)該知道,在危難關(guān)頭應(yīng)該隨時(shí)保持清醒,動(dòng)用你的聰明才智,想出最好的自救辦法,向困難斗爭(zhēng)。切忌:千萬(wàn)不要慌張。
金銀島讀后感收獲篇二
《金銀島》著名的文學(xué)作家羅伯特·路易斯·史蒂文森?!督疸y島》是他一生最暢銷(xiāo)的小說(shuō)之一。
作家的成名小說(shuō)《金銀島》獨(dú)樹(shù)一幟,極富神奇浪漫色彩,其筆下的金銀島就是如今古巴的特別行政區(qū):青年島。他過(guò)去叫金銀島,也叫松樹(shù)島。在西班牙漫長(zhǎng)的4個(gè)世紀(jì)殖民統(tǒng)治歲月里,那里是舉世聞名的加勒比海盜呼嘯聚眾的天堂,那些逃犯和海盜在海上到處流竄,追擊西班牙運(yùn)輸金銀財(cái)寶和商貨的船只,把搶來(lái)的金銀財(cái)寶和商貨運(yùn)到這座荒無(wú)人煙的小島上,藏于神秘的山洞里,慢慢享用。金銀島因此得名。
島上到處是濃密的熱帶松林,松樹(shù)島也因此得名。森林里生活著中南美洲巨大的蜥蜴鬣蜥,硬毛鼠,背脊呈珊瑚狀的鴿子、野豬和其他動(dòng)物。海岸不規(guī)則,多小海灣,小海灣的名字無(wú)不與臭名昭著的海盜名字相連。海島南部的海灘景色秀美,遐邇聞名,在埃斯特角6個(gè)著名的山洞里至今還保留著235幅遠(yuǎn)古土著印第安人的繪畫(huà);海地是奇特美麗的珊瑚地質(zhì)構(gòu)造,洞穴縱橫。有無(wú)數(shù)管狀海棉,五彩斑斕的各種魚(yú)群,加勒比特色的海洋植物和豐富的海產(chǎn)品。這里是理想的潛水觀賞海底世界的好地方。多種多樣的動(dòng)物群,主要是海鷗和海龜;還有鵜鶘、鸚鵡、啄木鳥(niǎo)、模仿鳥(niǎo)、金蜂鳥(niǎo)、蒼鷺......。這里全年平均溫度是攝氏27度,盛夏上升到28度,很少下雨。南長(zhǎng)島附近還有許多美麗的小島。
故事的主人翁吉姆,是一個(gè)十歲大的小男孩,吉姆的父母在黑山海灣旁經(jīng)營(yíng)一家旅館名為「本鮑上將」。有一天,旅館來(lái)了一位臉上帶著刀疤、身材高大結(jié)實(shí)、非常引人注目的客人,原來(lái)他就是比爾船長(zhǎng)。
吉姆非常喜歡聽(tīng)比爾船長(zhǎng)講故事,那些聽(tīng)起來(lái)挺嚇人的經(jīng)歷,像是罪犯被處以絞刑、海盜雙手被綁而且蒙眼走跳板、突如其來(lái)的海上大風(fēng)暴、遍地骨骸的西班牙海盜巢穴等,每次都讓吉姆又愛(ài)又怕,也讓寧?kù)o的小鎮(zhèn)增添了不少新鮮刺激的話題。
沒(méi)多久,比爾船長(zhǎng)因?yàn)轱嬀七^(guò)量加上受到驚嚇而死在旅館中,吉姆無(wú)意間發(fā)現(xiàn)比爾身上帶著的一張藏寶圖,那是海盜普林特船長(zhǎng)所遺留下的,于是吉姆和一群人的金銀島尋寶的故事就此展開(kāi)。
心懷不軌的海盜們喬裝成一般的水手,當(dāng)中還包括陰森詭譎的獨(dú)腳水手西爾弗。大伙兒假裝跟著吉姆和利弗希醫(yī)生一起去尋寶,航海的過(guò)程中,充滿(mǎn)了千辛萬(wàn)苦和千奇百怪的事。不僅發(fā)生了足以讓人喪命的瘧疾病亂,還曾經(jīng)發(fā)生海盜們?nèi)后w叛亂的恐怖事件。
充滿(mǎn)冒險(xiǎn)樂(lè)趣、驚心動(dòng)魄、精彩生動(dòng)的金銀島,絕對(duì)讓你有高潮迭起、意想不到的深刻體驗(yàn)!
當(dāng)他們哭泣的時(shí)候,我也跟著他們難過(guò)。當(dāng)他們打敗海盜的時(shí)候,我也十分快樂(lè)。在他們找到寶藏的時(shí)候,我也感受到了成功的喜悅。
《金銀島》就是這樣一本離奇、充滿(mǎn)幻想的小說(shuō),加上人物形象生動(dòng),讓我浮想聯(lián)篇,更加喜歡這本書(shū)了。
金銀島讀后感收獲篇三
近一段時(shí)間,我看了一直深受全世界人們喜愛(ài)的《金銀島》?!督疸y島》故事情節(jié)精彩動(dòng)人,一看就會(huì)令人身臨其境,久久徜徉在書(shū)在海洋中。
書(shū)中講的是一位勇敢無(wú)比的少年吉姆·霍金斯、正義的大夫、和藹可親的鄉(xiāng)紳、正直的船長(zhǎng),同一幫吃苦耐勞但心懷鬼胎,另有陰謀的水手一起去一個(gè)名叫金銀島的島上尋找財(cái)寶。而在島上,那幫水手推出一個(gè)雖然短了一條腿,但身材矯健、動(dòng)作像運(yùn)動(dòng)員一樣敏捷的水手當(dāng)首領(lǐng),想把正義的一方統(tǒng)統(tǒng)殺掉并得到財(cái)寶勝利返行。而他們的行動(dòng)沒(méi)有得逞,吉姆·霍金斯憑借自己的勇敢、機(jī)智打敗了水手奪回了財(cái)寶,滿(mǎn)載而歸。
讀了這本書(shū),我覺(jué)得我應(yīng)該像吉姆一樣勇敢。我經(jīng)常為一些小事嚇得直打哆嗦,跟他比起來(lái)就像一只膽小怕事的老鼠。吉姆·霍金斯不僅在危急關(guān)頭救了自己的命,還救了大伙的命,這一點(diǎn)令我在心中暗暗佩服他。除此之外,吉姆·霍金斯遇到困難從不慌張,所以做的全部事都完美無(wú)缺。
我在日常生活中也一樣,不能為一點(diǎn)小小的困難想不出辦法而急燥,應(yīng)該沉著冷靜地去面對(duì)一切,因?yàn)榧痹锊粌H想不出辦法,還會(huì)把事情變得更加糟。讀了這本書(shū),我最大的感受就是:團(tuán)結(jié)。一個(gè)人的力量是有限的,而團(tuán)體的力量是無(wú)窮的。
人心齊,泰山移。只要人們的心連心,都朝著一個(gè)目標(biāo)團(tuán)結(jié)一致地努力,再巨大的夢(mèng)想也會(huì)成為現(xiàn)實(shí)!讀了這本魅力無(wú)窮的書(shū),我深深地感覺(jué)到許多我不足的地方,以后我會(huì)竭盡全力彌補(bǔ)我的不足,做一個(gè)意志堅(jiān)強(qiáng)的鐵漢子!
金銀島讀后感收獲篇四
勇者無(wú)敵——讀《金銀島》有感“這好像是命中注定似的,”他聽(tīng)了我講完后說(shuō),“每次到了關(guān)健時(shí)刻,都是你救了我們的性命……”這是一個(gè)關(guān)于生命與財(cái)寶的故事。今年暑假,我在快樂(lè)玩耍的同時(shí),還收獲到了一本好書(shū)——《金銀島》。這本書(shū)是英國(guó)作家史蒂文森的著作。故事在開(kāi)頭,就深深地吸引了我,男孩霍金斯的父母經(jīng)營(yíng)著一家客店,經(jīng)常有水手來(lái)投宿。這一天,客店里來(lái)了一位不速之客,男孩金的冒險(xiǎn)生涯也從此拉開(kāi)了帷幕。
栗殼色的皮膚,傷痕累累的老水手;古老而神秘的水手歌謠;歌謠中提到的死者的皮箱;還有剛烈的朗姆酒……一切的一切,都蒙著神秘的色彩。這些場(chǎng)景歷歷在目,引領(lǐng)著我邁入金銀島,踏上這充滿(mǎn)驚險(xiǎn)的世界?,F(xiàn)實(shí)中的我,我的生活黯淡無(wú)光,每日每刻重復(fù)著衣來(lái)伸手,飯來(lái)張口的無(wú)憂(yōu)生活。
過(guò)著無(wú)所事事的好日子,不會(huì)冒出一位真正的水手來(lái)找上我,委托我替他做事;更不可能會(huì)有人帶我去無(wú)人島上探險(xiǎn)。我再一次翻開(kāi)《金銀島》,與金一起經(jīng)歷冒險(xiǎn),感受勇者的生活。在一次意外事故中,金發(fā)現(xiàn)了藏在老水手皮箱里的藏寶圖,并與鄉(xiāng)紳金樂(lè)理和利夫西大夫等人一起,動(dòng)身航海去尋找那個(gè)傳說(shuō)中的金銀島。在島上,水手們?yōu)闋?zhēng)奪金錢(qián)而分成了兩派,拼得你死我活,而金則用他的智慧一次又一次地救了大家,并成功地幫助大家消滅了反派,帶著許多金銀財(cái)寶返航了。我一口氣讀完了這本書(shū),真令人意猶未盡。
霍金斯驚心動(dòng)魄的冒險(xiǎn)歷程,令我時(shí)時(shí)為他捏一把汗,但這種豐富多彩的生活卻又叫人多么的向往與羨慕呀,丟開(kāi)書(shū)本,突然發(fā)現(xiàn)我的世界是那么“可怕”的“風(fēng)平浪靜”,冒險(xiǎn)對(duì)于我來(lái)說(shuō)是那么的遙遠(yuǎn)。這本書(shū)的主人公金不時(shí)得與各種各樣的人打交道,還要和真正的海盜pk,書(shū)里進(jìn)述著我前所未有的經(jīng)歷,一幅幅驚心動(dòng)魄的畫(huà)面躍然眼前,使我心潮澎湃,思緒萬(wàn)千。、“快!操家伙,去救人!”突然,電視新聞播報(bào)著四川寶成石亭江鐵路大橋被洪水沖斷了,火車(chē)乘客死里逃生的新聞,小漢鎮(zhèn)鄭本禹等人奮不顧身、緊張有緒地操起鐵錘,為群眾們打開(kāi)了生命的通道。
好樣的,太好了!對(duì)!他們都是勇者,人民的楷模。連日來(lái),我國(guó)乃至全世界的各種自然災(zāi)害不斷,電視,報(bào)紙新聞不停地播報(bào),令人悲憫不已,但同時(shí)也涌現(xiàn)了無(wú)數(shù)勇者與英雄,使人倍感欣慰與振奮。生活中驚心動(dòng)魄的真真切切的事時(shí)時(shí)在發(fā)生,真正的英雄和勇者,就在我們的身邊周?chē)K?,在?shū)本課堂之外,我們也要學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)他們勇者精神,時(shí)刻準(zhǔn)備著,做一個(gè)生活的勇者,無(wú)論天災(zāi)人禍,在困難來(lái)臨時(shí),勇敢地面對(duì),時(shí)刻努力做一個(gè)對(duì)國(guó)家對(duì)社會(huì)有用的人。是的,勇者無(wú)敵,真正財(cái)寶是我們的生命!
金銀島讀后感收獲篇五
最近幾天,我讀了一本非常有名的海盜書(shū),那就是《金銀島》。
這本書(shū)主要講了吉姆和醫(yī)生發(fā)現(xiàn)一張尋寶圖準(zhǔn)備出海尋寶,
在船上他認(rèn)識(shí)了老船長(zhǎng)說(shuō)的瘸腿海盜。一天晚上,吉姆想吃點(diǎn)蘋(píng)果,誰(shuí)知啤酒桶里只剩下幾個(gè)蘋(píng)果了,他就鉆進(jìn)去取蘋(píng)果,這時(shí)瘸腿海盜坐在桶上說(shuō)的所有的話他都聽(tīng)見(jiàn)了,他才知道船上有一半人是海盜。到了金銀島,吉姆經(jīng)歷了海盜們?nèi)后w叛亂的恐怖事件。
這本書(shū)讓我明白了只要勇敢,敢于探索最終才能成功,吉姆就是通過(guò)重重阻力最后成功返航的,還得到了許多寶藏,最后出了名。對(duì)了,在緊急的情況也不能發(fā)脾氣哦!
金銀島讀后感收獲篇六
最近媽媽給我買(mǎi)了一本《金銀島》,作者是英國(guó)的羅伯特·路易斯·史蒂文森,回到家我便迫不及待地看了起來(lái)。
這本書(shū)講述的是一個(gè)名叫吉姆·霍金斯的少年發(fā)現(xiàn)了一張藏寶圖后,跟隨兩面三刀的西爾弗、冷靜睿智的李沃西和槍法精準(zhǔn)的'特里勞尼等眾人遠(yuǎn)涉重洋、冒險(xiǎn)尋寶的探險(xiǎn)故事。
由于這本書(shū)有趣,不到一天的時(shí)間就看完了。讀完后,我的腦海中依然浮現(xiàn)出船長(zhǎng)死亡、水手背叛、遭遇襲擊……各種場(chǎng)面,而讓我最為敬佩的是吉姆·霍金斯的機(jī)智勇敢和敢作敢為的精神。
雖然我們生活在和平年代,生活中不會(huì)遇到海盜,但我們一定要學(xué)習(xí)吉姆·霍金斯的機(jī)智勇敢。人生道路不會(huì)是一帆風(fēng)順的,如果我們生活中遇到了一些挫折,我們就要低頭投降嗎?不,我們也要像吉姆·霍金斯一樣,開(kāi)動(dòng)腦筋,充分運(yùn)用自己的聰明才智,戰(zhàn)勝困難,迎接勝利!相反,如果你沒(méi)有智慧,也沒(méi)有勇敢,而且也不去嘗試,那么你一定不會(huì)成功!
朋友們,讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)小吉姆的智慧、勇敢的精神吧!
金銀島讀后感收獲篇七
讀完一本書(shū)以后,相信大家的視野一定開(kāi)拓了不少,是時(shí)候靜下心來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)讀后感了。怎樣寫(xiě)讀后感才能避免寫(xiě)成“流水賬”呢?下面是小編幫大家整理的《金銀島》讀后感,歡迎大家分享。
自從我看過(guò)《金銀島》這本書(shū)后,就覺(jué)得它擁有一種奇怪的魔力,抓人的魔力,只要你一拿起它就再也放不下去了。
而這本書(shū)的主人公吉姆、西爾維、鄉(xiāng)紳特利勞尼和醫(yī)生李弗西的介紹會(huì)讓我們知道這本書(shū)的結(jié)果,下面我來(lái)一一介紹:
吉姆,本鮑旅店的`小主人,善良機(jī)智,正直勇敢。有一天,他無(wú)意中得到了一張藏寶圖,于是和醫(yī)生李弗西、鄉(xiāng)紳特利勞尼,帶著一群水手乘船去荒島探險(xiǎn)。豈料一群海盜混入船里,制造騷亂占領(lǐng)了大船。小吉姆毫不畏懼和海盜們異開(kāi)了生死較量。這場(chǎng)斗爭(zhēng)充滿(mǎn)了艱辛和險(xiǎn)惡,小吉姆憑著非凡的智慧和過(guò)人的膽識(shí)化險(xiǎn)為夷,最后帶著寶藏勝利返航。
西爾維海盜頭子,聽(tīng)說(shuō)吉姆等人要去金銀島尋找寶藏,便冒充廚師登上大船。他是兩面三刀,見(jiàn)風(fēng)使舵的人,為了獨(dú)吞寶藏,扮成好人拉攏其他船員。他為了財(cái)富不擇手段,可是奸計(jì)最后終沒(méi)有得逞。
鄉(xiāng)紳特利勞尼豪爽慷慨,能言善辯,但是粗心大意,容易輕信他人。他露了尋寶的秘密,從面招來(lái)一群海盜。給尋寶之旅帶來(lái)重重磨難。
醫(yī)生李弗西精通醫(yī)術(shù),是吉姆和船長(zhǎng)的得力助手。他性格沉穩(wěn),為人正直,膽大心細(xì),敢于面對(duì)強(qiáng)大的敵人。他巧妙地把藏寶圖白白送給海盜后,帶人在藏寶地伏擊海盜,成功將他們打敗。
讀了這本書(shū)后,讓我了解到邪不勝正,團(tuán)隊(duì)合作的重要性,要想做成一件事,團(tuán)對(duì)合作是很重要的,只有發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì),團(tuán)結(jié)一心才能占勝任何困難。
金銀島讀后感收獲篇八
在這個(gè)暑假里,我讀過(guò)了不少的書(shū),但只有《金銀島》讓我受益匪淺。
這本書(shū)的小主人翁吉姆,在偶然的機(jī)會(huì)下,得到了金銀島的'藏寶圖。
有錢(qián)的鄉(xiāng)紳屈利勞尼先生買(mǎi)了一艘名叫“伊期班裊拉”號(hào)的帆船,和李甫西醫(yī)生一起,帶著小吉姆到茫茫大海耽的一個(gè)荒島上去尋寶。
以西爾弗為首的一批覬覦寶藏的海盜裝扮成水手也隨船前往金銀島。
圍繞海盜船長(zhǎng)弗林特埋在金銀島上價(jià)值70鎊的寶藏,尋寶者與海盜之間展開(kāi)一場(chǎng)生死博斗。由于斯摩列船長(zhǎng)指揮有方,醫(yī)生的冷靜果斷地與海盜周旋,吉姆的機(jī)智,勇敢,多次挫敗了海盜,平安反航。
這部小說(shuō)最吸引人得,不是具體的探寶細(xì)節(jié),而是小說(shuō)主人公吉姆的成長(zhǎng)過(guò)程和對(duì)約翰西爾弗這個(gè)人物的克畫(huà)。史蒂文生后來(lái)為《金銀島》寫(xiě)的序言中說(shuō)道:“我還想當(dāng)為約翰西爾弗爾驕傲并且至今還相當(dāng)欣常這個(gè)圓滑而頗難對(duì)付的冒險(xiǎn)家?!币灾了畛踅o金銀島起的書(shū)名便是《船上的廚子》。
讀了這本書(shū),最今我敬佩的是吉姆的機(jī)智勇敢。在“伊期班裊拉”號(hào)的海盜戰(zhàn)和戰(zhàn)斗的傷亡,吉姆決定離開(kāi)木屋,一個(gè)人奪回“伊期班裊拉”號(hào),在船上,吉姆險(xiǎn)些柀漢茲殺掉,克服了重重困難,吉姆靠自已的力量奪回了“伊期班裊拉”號(hào)。這件事,起到了救回大家的作用?;貋?lái)時(shí),吉姆因誤入敵營(yíng)柀捉住,但最終還是逃了出來(lái)。
這本書(shū)題材新穎,別致,情節(jié)曲折,離奇,人物型象鮮明,生動(dòng),是本不可多得的好書(shū)。
金銀島讀后感收獲篇九
今天我看完了《金銀島》這本世界著名小說(shuō)??赐旰螅挥傻枚叨哙锣碌恼f(shuō)了句:“真得提高警惕呀!”
本書(shū)訴說(shuō)了一個(gè)海盜頭子是怎樣偽裝自己登上尋寶船,是怎樣拉攏同伴引起造反,是怎樣被捉之后又“將功贖罪”最后挾金而逃。而這一切的一切,只有正義的船長(zhǎng)起了疑心,要不是一個(gè)叫吉姆的小孩偷聽(tīng)到了海盜談話,那些正義的人們將被喂鯊魚(yú)。真是得提高警惕啊!
看完這本書(shū),我才意識(shí)到原來(lái),那些看似老實(shí),看似沒(méi)有壞心的人,有可能擁有著一顆已經(jīng)被邪惡吞噬了的心。讓我學(xué)會(huì)了,不要輕易的相信別人,看似誠(chéng)實(shí)的外表下,可能會(huì)藏著一顆邪惡的心!提高警惕!
是呀!今后一定要提高警惕,不能輕易的相信別人,向吉姆學(xué)習(xí)!
今天我看了《金銀島》這本書(shū),講的是一名叫吉姆的少年,偶然從老海盜比爾那里得到一份十分神秘的藏寶圖。于是,紳物里勞尼買(mǎi)下了一艘帆船,帶上吉姆和大夫李沃西等人一起出海尋寶。在航海的途中,船上竟然混入了假扮水手的海盜,在海盜頭子西爾弗的策劃和指揮下,妄圖獨(dú)吞這筆巨額財(cái)富。不過(guò),他們的陰謀被機(jī)智勇敢的吉姆知道了。他急忙告訴了李沃西大夫等人。最終正義戰(zhàn)勝了邪惡,吉姆他們滿(mǎn)載而歸。
讀了這本書(shū)讓我最敬佩的是吉姆的機(jī)智勇敢。讓我懂得了只要不怕困難,有堅(jiān)持不懈的勇氣,無(wú)論有多大的困難阻礙,都能克服,并會(huì)取得成功。要堅(jiān)信堅(jiān)持就是勝利。
這個(gè)暑假,我讀了三本課外書(shū),分別叫《金銀島》、《烏丟丟的奇遇》、《霧都孤兒》。
讀了《金銀島》這本書(shū),讓我知道了我們要像吉姆那樣聰明、機(jī)智,遇到什么事情都不怕,都勇敢的去面對(duì)。吉姆在偶然的機(jī)會(huì)里得到了一張藏寶圖,他們買(mǎi)了一艘船,幾個(gè)海盜裝扮成水手一起去了金銀島,到達(dá)之后,海盜就開(kāi)始叛亂了,和尋寶者展開(kāi)了一場(chǎng)生死搏斗,最后尋寶者平息了叛亂,找到了寶藏。讀了《烏丟丟的奇遇》這本書(shū),我知道了每個(gè)人都應(yīng)該有一顆感恩的心,木偶烏丟丟給孩子們帶來(lái)快樂(lè)有了生命,它遇見(jiàn)了老詩(shī)人吟癡先生,他幫它找到珍兒,烏丟丟在救火中又只剩下了小腳丫,它為了讓珍兒變的健康,融入了她的身體,讓珍兒變成了一個(gè)健康、活潑的小女孩。讀了《霧都孤兒》這本書(shū),我知道了如果別人幫助了你,日后,你一定要報(bào)答他。書(shū)中的奧立費(fèi)生下來(lái)就沒(méi)有親人,經(jīng)常挨餓、挨打,后來(lái)誤入了賊窟,最后被好心人收留,過(guò)上了幸福的日子。
這三本書(shū)給了我們很大的教育,讓我們記住這些道理。
金銀島讀后感收獲篇十
讀了這本書(shū)之后,我才了解到關(guān)于數(shù)學(xué)源起的說(shuō)法有很多種,最終有一種說(shuō)法得到了很多人的肯定。
在古代宗教的說(shuō)法中,認(rèn)為數(shù)學(xué)是神的教誨,是神的邏輯。是由古以色列人先知代表摩西與他們所尊崇的人格神經(jīng)長(zhǎng)期爭(zhēng)辯,和不斷說(shuō)服中發(fā)展而形成的邏輯學(xué)說(shuō)。因此,有了“邏輯是數(shù)學(xué)的生命”的說(shuō)法。而在此之中,東西方在邏輯的定義上的區(qū)別就較為明顯,在東西方的學(xué)者眼中都認(rèn)為邏輯其實(shí)就是一種詭辯、爭(zhēng)論的技術(shù)。
不可能存在(排中律),因此,對(duì)就是對(duì)(同一律),這也就是形式邏輯學(xué)的精髓所在,他們認(rèn)為決定一個(gè)命題是否成立完全與說(shuō)者和聽(tīng)者的能力或者關(guān)系毫無(wú)關(guān)系。注重客觀事實(shí)的重要性。
金銀島讀后感收獲篇十一
前一陣子安老師托朋友送給我一本書(shū),這本書(shū)是她翻譯的,書(shū)名是《收獲幸福的教育》。作為一個(gè)曾經(jīng)的安老師員工,我并不感到奇怪,因?yàn)榇蠖鄶?shù)老師心目中,教育是一個(gè)延伸的、永恒的話題,而不是一時(shí)的興趣。她的進(jìn)取心是我所由衷敬佩的,反觀我自己,翻譯《閨范》,半年才弄了7、8頁(yè)。
教育的問(wèn)題,也許從人類(lèi)誕生起就有了吧,不外乎內(nèi)外兩層。內(nèi)層是人心的教育,外層是知識(shí)和技能的教育?,F(xiàn)而今的學(xué)校教育大多數(shù)是按照外層的套路來(lái)發(fā)展的,認(rèn)為國(guó)家昌盛必須要讓孩子們有競(jìng)爭(zhēng)力,競(jìng)爭(zhēng)力又從何而來(lái)?從高端人才來(lái),高端人才如何培養(yǎng)?用流水線來(lái)加工,用考試來(lái)篩選。于是乎人成了物品,乃至還不如物品,流水線上的罐頭也許合格率還能有90%以上呢,而教育變成工廠模式,“廢品率”可就不止10%了,大多數(shù)人都被“淘汰”了。(不過(guò)不可否認(rèn),不論何種教育,都不可能讓所有人受益,我們討論教育方式的改革進(jìn)化,是為了讓更多人走上人生的幸福旅途,不肯上車(chē)的,不論大巴還是小車(chē)都救不了)剛把書(shū)拿來(lái)的時(shí)候,隨便翻了翻書(shū)的封面用了一個(gè)很醒目的副標(biāo)題--“一所從不考試的公立學(xué)?!?。這個(gè)題目對(duì)于中國(guó)人來(lái)講,確實(shí)很搶眼,也很震撼。
“學(xué)校竟然不考試?”
原文如是:"從幼兒園到十二年級(jí),學(xué)校從來(lái)是學(xué)生自定學(xué)習(xí)進(jìn)度,沒(méi)有打分評(píng)級(jí)制度,通過(guò)實(shí)踐的過(guò)程進(jìn)行學(xué)習(xí)。不以平均分?jǐn)?shù)或修學(xué)科目的學(xué)分為路障,來(lái)阻擋一個(gè)完整兒童的教育道路。每一個(gè)學(xué)生在教員中都有一個(gè)輔導(dǎo)師,另有一套個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃來(lái)明確學(xué)生在社會(huì)交往、個(gè)人素養(yǎng)和智能學(xué)識(shí)三方面的任務(wù)。"。
實(shí)際上,讀一讀書(shū)的內(nèi)容,就會(huì)發(fā)現(xiàn),“開(kāi)明學(xué)?!崩锊⒉皇遣豢偨Y(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,而是代之以學(xué)生自己寫(xiě)的“終極成就報(bào)告”。往前追溯,他們的學(xué)習(xí)計(jì)劃也是和學(xué)校的輔導(dǎo)老師制定的,處處充滿(mǎn)著自學(xué)的味道。
原書(shū)作者瑞克玻斯納博士為此書(shū)在中國(guó)出版而寫(xiě)的序文里,也特意提到自主學(xué)習(xí)、社會(huì)交往能力和中國(guó)傳統(tǒng)文化之間的大量聯(lián)系。“任何一種真正意義上的學(xué)習(xí)都具備喜悅感和醒悟后的驚嘆”,確實(shí)如此,真正能深入我們內(nèi)心的學(xué)習(xí),都是事后會(huì)反復(fù)思忖,在反復(fù)思忖里體會(huì)出無(wú)限愉悅的。正所謂“學(xué)而時(shí)習(xí)之,不亦悅乎”,能在思考和實(shí)踐里體會(huì)到樂(lè)趣的學(xué)習(xí),才是真的學(xué)習(xí)。
孔子之后,遠(yuǎn)在大洋彼岸的杰弗森郡開(kāi)明學(xué)校把這種學(xué)習(xí),用五個(gè)目標(biāo)來(lái)構(gòu)建了一個(gè)框架:
1.重新發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣通過(guò)多年教小學(xué)生的經(jīng)驗(yàn),我知道他們大多數(shù)對(duì)于眼前的“學(xué)習(xí)”,并無(wú)樂(lè)趣,他們的樂(lè)趣僅限于家長(zhǎng)給予的吃喝玩樂(lè)而已。至于學(xué)校里的學(xué)習(xí)?此學(xué)習(xí)非彼學(xué)習(xí),此學(xué)習(xí)只是知識(shí)的識(shí)記,不是前面所說(shuō)的那種自己懂得了新的道理而產(chǎn)生喜悅的學(xué)習(xí)。知識(shí)的識(shí)記在無(wú)興趣的情況下,僅僅是考驗(yàn)孩子的記憶力,記憶力強(qiáng)的,以后就一定成材么?現(xiàn)實(shí)卻是,人類(lèi)只對(duì)自己感興趣的和恐懼的東西有著深刻的記憶力:喜歡學(xué)的,除了作業(yè),他還會(huì)自學(xué),乃至去讀課外書(shū);不喜歡的,你把他腦殼敲出包,他也不會(huì)認(rèn)頭的。于是乎大家開(kāi)始用利益和恐懼來(lái)支配學(xué)生。學(xué)校老師一直會(huì)為我們描繪一幅大學(xué)生活如何快樂(lè)的場(chǎng)景,供我們意淫和想象,仿佛古代“書(shū)中自有黃金屋,書(shū)中自有顏如玉”一樣,然后還會(huì)順帶描繪上完大學(xué),我們會(huì)如何的發(fā)財(cái),如何的成功。于是乎,一部分人上鉤了。(不上鉤以后會(huì)更慘)上鉤歸上鉤,等真上了大學(xué),這些人中,又有幾個(gè)能順利完成學(xué)業(yè),能在大學(xué)里學(xué)到社會(huì)上學(xué)不到那些事情呢?以上是胡蘿卜。大棒就是各種懲罰,各種羞辱。記得三年級(jí)的時(shí)候,數(shù)學(xué)作業(yè)錯(cuò)的題比較多,被數(shù)學(xué)老師請(qǐng)家長(zhǎng),出于恐懼,一個(gè)星期都沒(méi)告訴父母(當(dāng)時(shí)電話還沒(méi)普及,現(xiàn)在學(xué)校老師直接打電話給家長(zhǎng)就行了),于是乎,一個(gè)星期的數(shù)學(xué)課我都是站在講臺(tái)上上的,最后還被抓住頭發(fā)往黑板上撞(黑板是很厚的有機(jī)玻璃),一邊撞,一邊被罵是“造糞機(jī)器”,說(shuō)我只會(huì)吃,不會(huì)做有意義的事(呵呵,有意義的事),還拿前些天《求知報(bào)》活動(dòng)里我答對(duì)的科普問(wèn)題來(lái)羞辱我,問(wèn)我“知道狗沒(méi)有汗毛孔有個(gè)屁用,不一樣是廢物?”(科普活動(dòng)的問(wèn)題是:狗為何不會(huì)出汗。對(duì)于家里兩套《十萬(wàn)個(gè)為什么》和《少年兒童百科全書(shū)》不離手的我來(lái)說(shuō),太簡(jiǎn)單了)。打那起,我對(duì)數(shù)學(xué)這東西就嗤之以鼻,并堅(jiān)信,課外書(shū)一定要看出點(diǎn)名堂來(lái),管你們?cè)趺凑f(shuō),我自己的閱讀習(xí)慣是不會(huì)改的。一個(gè)數(shù)學(xué)老師用恐懼毀了一個(gè)孩子對(duì)數(shù)學(xué)的興趣,毀了他的人格尊嚴(yán),結(jié)果又如何呢?如果當(dāng)時(shí)連閱讀的習(xí)慣都被黑板磕沒(méi)了呢?我是不是就真成廢人了?因此,一個(gè)教師,如何引導(dǎo)孩子的興趣,如何引導(dǎo)孩子喜歡這門(mén)課程,就變成了一個(gè)很深刻的問(wèn)題。跳出這個(gè)圈子的簡(jiǎn)便方法,就是問(wèn):孩子啊,你喜歡什么?確定了他個(gè)人的興趣方向,加以引導(dǎo),這也是教師的重要責(zé)任。因?yàn)樵谛畔⒒纳鐣?huì)里,老師的大腦容量是有限度的,不可能和百科全書(shū)一樣做到面面俱到。這時(shí)候,教師就要利用自己年齡和閱歷的優(yōu)勢(shì),去引導(dǎo)孩子去讀什么書(shū),去做什么實(shí)踐。方向找對(duì)了,路就由學(xué)生自己走。此方法被推廣讀經(jīng)教育的王財(cái)貴教授起名為“仙人指路”。而在書(shū)中歷屆校友的反饋中,他們確實(shí)認(rèn)為這種與輔導(dǎo)員的關(guān)系,對(duì)自己的成長(zhǎng)很有幫助。相反,在應(yīng)試教育中,老師哪里敢給初三高三的畢業(yè)班推薦課外讀物,帶他們出去玩啊~即使老師敢做,家長(zhǎng)也會(huì)鬧到學(xué)校,打得雞飛狗跳。
這不能不說(shuō)是一種悲哀。萬(wàn)幸的是,如今的教育中,還是有老師善于引導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)興趣的,只不過(guò)這種名師的數(shù)量,相對(duì)于中國(guó)在校學(xué)生的數(shù)量,不成比例而已?!妒斋@幸福的教育》里,有個(gè)往屆畢業(yè)生回憶自己在科學(xué)課上宣讀自己的報(bào)告,被全班接受以后,自己的自信和興趣就被激發(fā)起來(lái)了。其實(shí)這種事情,我高中語(yǔ)文老師也這樣做,每學(xué)完一篇課文,都會(huì)留思考題,寫(xiě)在作文本上。題目基本上就是:”你對(duì)這篇課文的理解是什么?“第二天早上收走后,在語(yǔ)文課上發(fā)下來(lái),不過(guò)是打亂順序發(fā)的,不發(fā)到本人手里。這樣做有兩個(gè)好處,第一,偷懶的同學(xué)的作業(yè)被別人看到,很沒(méi)面子。第二寫(xiě)得好的同學(xué),會(huì)更加努力,因?yàn)槿硕际怯刑摌s心的。當(dāng)老師問(wèn)大家,誰(shuí)手里拿的那篇文章好的時(shí)候,大家心里都會(huì)期望別人推薦自己的吧。
2.尋覓生活的意義:生活是什么?在商業(yè)化的社會(huì)里,生活更多的是在和金錢(qián)連在一起。為何讀書(shū)?為了找工作。為何工作?為了掙大錢(qián)。掙大錢(qián)為了什么?為了房子車(chē)子,為了飲食男女。而孔子講過(guò),人要知天命,人要知道這一輩子是來(lái)干什么的,不單單是為了享受物質(zhì)生活的。人的內(nèi)心總要有一個(gè)”主心骨“來(lái)支撐他的信念,來(lái)讓人生更加豐富多彩,為社會(huì)為他人去貢獻(xiàn)自己的熱情和幫助。此信念不是德育處主任可以罵出來(lái)的,也不是思品政治能教出來(lái)的。更多的是學(xué)生從老師、長(zhǎng)輩的言傳身教里學(xué)來(lái)的。因此,開(kāi)明學(xué)校一對(duì)一的這種輔導(dǎo)就明顯比一個(gè)老師面對(duì)數(shù)十個(gè)孩子的我們強(qiáng)多了(麗江實(shí)驗(yàn)學(xué)校一個(gè)班能有70多個(gè),老師能把自己班學(xué)生認(rèn)出來(lái)就不錯(cuò)了,這種數(shù)量比,如何讓學(xué)生與老師建立良好的信任和友誼呢?)。不過(guò)這也是擺在我們面前的一個(gè)巨大障礙,因?yàn)闅v史的原因和政策的問(wèn)題,老師一直是一個(gè)不被重視的階層,社會(huì)上還夾雜著階級(jí)斗爭(zhēng)的那種”臭老九“的歧視,再加上近年來(lái)由于人才流失和師資水平的下降所造成的教師行業(yè)的負(fù)面新聞。更加劇了問(wèn)題的嚴(yán)重性。因?yàn)椴恢匾?,所以投入低,因?yàn)橥度氲停越處熜袠I(yè)除了”穩(wěn)定“,沒(méi)啥吸引力。因?yàn)槲ο?,而?guó)家又不可能不辦教育,所以師資水平兩極分化。要么憑著道德?lián)沃ǖ凸べY、低待遇、高工作壓力、高風(fēng)險(xiǎn)、無(wú)發(fā)展,天津俏皮話叫“王八墊桌腳---硬撐”),要么不要臉不負(fù)責(zé)(以前我學(xué)生的班主任就是這么一個(gè),上課問(wèn)大家預(yù)習(xí)了沒(méi),當(dāng)然孩子們都說(shuō)預(yù)習(xí)了。然后老太太就說(shuō)既然預(yù)習(xí)了,那就直接寫(xiě)生字吧。她在講臺(tái)上打毛衣)。
3.適應(yīng)時(shí)下社會(huì)、4.迎候或然社會(huì)、5.創(chuàng)建合理社會(huì):
擺正了心態(tài),找對(duì)了人生方向,接下來(lái)就是面對(duì)更廣闊的人脈和充滿(mǎn)變數(shù)的社會(huì)了,開(kāi)明學(xué)校課程里有大量的野游、旅行和考察,這也是鍛煉孩子們適應(yīng)社會(huì)的一個(gè)契機(jī),現(xiàn)實(shí)社會(huì)會(huì)充滿(mǎn)挑戰(zhàn),如同獨(dú)木舟行于河上,是不同于在學(xué)校里的。這其實(shí)和孔子的方法很相似,帶著學(xué)生周游列國(guó),不但實(shí)踐了老師所教導(dǎo)的.東西,還能”行萬(wàn)里路“,見(jiàn)識(shí)各地風(fēng)土人情。于不確定和挑戰(zhàn)中,學(xué)會(huì)變通和應(yīng)對(duì)問(wèn)題的方法。
不過(guò)在適應(yīng)社會(huì)這方面,開(kāi)明學(xué)校雖然是公立學(xué)校,但是沒(méi)有成績(jī)冊(cè),學(xué)生上大學(xué)時(shí),會(huì)被各種刁難,一部分學(xué)生還是要去普通高中考個(gè)成績(jī)出來(lái),雖然有些曲折,但他們?cè)诖髮W(xué)里的學(xué)習(xí)能力還是不錯(cuò)的,因?yàn)榇髮W(xué)也是靠自學(xué)的(我高中班主任也是這么說(shuō)的,不會(huì)自學(xué)的人,上了大學(xué)也白搭。好多高考狀元級(jí)別的人,進(jìn)了大學(xué)直接就跟電腦和被窩混4年,因?yàn)橐郧暗某煽?jī)是別人逼出來(lái)的,是別人叫他學(xué)的)。
在本書(shū)中有個(gè)統(tǒng)計(jì),開(kāi)明學(xué)校的畢業(yè)生里,從事教育行業(yè)的人數(shù)最多。這也從側(cè)面證明了,一個(gè)被學(xué)生認(rèn)同的教育方法,學(xué)生長(zhǎng)大以后,還會(huì)充滿(mǎn)希望的想把它教給更多的人,這種推己及人的態(tài)度,也是一種普通學(xué)校學(xué)不來(lái)的吧。
下面寫(xiě)一寫(xiě)自己額外的感慨吧:
教育的構(gòu)成有好幾部分1.家庭教育2.學(xué)校教育3.社會(huì)教育4.宗教教育四個(gè)教育任何一個(gè)方面出岔子,都會(huì)造成極大的社會(huì)問(wèn)題,雖說(shuō)現(xiàn)在學(xué)校有很大問(wèn)題,應(yīng)試教育也是千瘡百孔,但不可否認(rèn)父母和家庭在子女教育中的缺失,凈空法師總愛(ài)說(shuō)”先人無(wú)知,不識(shí)道德,無(wú)有怪也“。魯迅先生也曾感慨過(guò)窮人的孩子在街上轉(zhuǎn),富人的孩子在家里轉(zhuǎn),轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去都是怪胎。父母首先要懂得,孩子不僅僅是傳宗接代的產(chǎn)物,更是一個(gè)生命,是一個(gè)人,以后還是社會(huì)的一份子,是家庭里的丈夫、妻子,是承擔(dān)著各式各樣責(zé)任、扮演各種角色的一個(gè)人。不要生下來(lái)就不管了,這個(gè)管不是說(shuō)管飯管零花錢(qián),而是要確確實(shí)實(shí)的把孩子培養(yǎng)成人。孩子的質(zhì)量是夫妻兩人決定的,父母不懂,就要交給老師管教,同時(shí)自己也要跟孩子的老師學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),共同努力。而把學(xué)校當(dāng)托兒所,把老師當(dāng)保姆,頤指氣使,是不夠資格為人父母的。好比醫(yī)生治病,叫你忌口,病人不聽(tīng),吃完掛了,家屬還賴(lài)醫(yī)生。家庭教育里,以身作則是最重要的,孩子比較像猴子,有樣學(xué)樣。你不孝敬父母,他也學(xué)你。你暴躁易怒,他也學(xué)你。最后所有的反作用力都會(huì)回饋到當(dāng)年的“榜樣”身上,更有甚者,這孩子會(huì)去社會(huì)上為害他人。社會(huì)方面,父母和老師還要替孩子們撐起傘,保護(hù)他們不受社會(huì)的不良習(xí)氣所影響,比如不分級(jí)的,整天男盜女娼的天朝電視電影和低俗娛樂(lè)節(jié)目,家長(zhǎng)以為孩子看著電視自己可算有功夫休息了,其實(shí)呢,那是在給孩子喂毒藥啊。(公共傳媒就是社會(huì)教育。但當(dāng)電視和手機(jī),已經(jīng)超越電腦,成為當(dāng)之無(wú)愧的兒童心靈毀滅者的時(shí)候,何談社會(huì)教育)老師也要旁敲側(cè)擊地告訴孩子,哪些是該看的該模仿的,哪些是不該學(xué)的,正所謂“非禮勿視、非禮勿聽(tīng)”。包括我接觸的學(xué)生,家長(zhǎng)在家搓麻壘長(zhǎng)城,孩子就在旁邊看著,我還能說(shuō)什么?只能告訴學(xué)生,千萬(wàn)別學(xué)那玩意兒。此外還能說(shuō)什么呢。
金銀島讀后感收獲篇十二
《金銀島》是一篇十分有趣的幻想文,文中的吉姆、西爾弗、弗林特、利夫西……都讓人印象深刻。
在情節(jié)的安排上,這本書(shū)處處暗藏玄機(jī)。尤其在同一艘船上安插的一批批窺視寶藏的海盜,把股市的張力推到極致,緊緊的抓住了讀者的心。我覺(jué)得,這本書(shū)中除了情節(jié)曲折,變化離奇的趣味外,書(shū)中人物也栩栩如生。水手的生活,海盜的行蹤也被刻畫(huà)的活靈活現(xiàn)。
故事的主人翁吉姆,在一個(gè)小海灣經(jīng)營(yíng)著一家名“本鮑將軍”的客店。之后,來(lái)了位比爾船長(zhǎng),他經(jīng)常講給吉姆一些嚇人的故事。然而由于比爾船長(zhǎng)意外的死亡,吉姆踏上了尋找寶藏的漫漫征途。
其中對(duì)獨(dú)腳水手西爾弗的角色塑造,尤其是人人印象深刻。他有時(shí)兇殘,有時(shí)溫和;又是充滿(mǎn)厭倦之氣,有時(shí)又頗具紳士風(fēng)度;有時(shí)又沉穩(wěn)冷靜,有時(shí)又貪生怕死,最后甚至發(fā)展到拋棄其部下的地步。人性的善良,邪惡與貪婪在他身上顯露無(wú)疑。
《金銀島》中有洶涌的大海,機(jī)智勇敢的少年,兇惡狡詐的海盜以及一份神秘的藏寶圖,至今,以這生動(dòng)有趣的故事,還在我的腦海中。
《金銀島》讀后感我花了一些時(shí)間讀了一本書(shū),叫《金銀島》,這是一本富有傳奇色彩的書(shū),里面記載了男孩兒吉姆與大人們的航海故事,章章驚險(xiǎn),段段心動(dòng)。
金銀島敘述了一個(gè)海島尋寶的故事。少年吉姆是本鮑旅店的小主人。有一天,一個(gè)自稱(chēng)為老船長(zhǎng)的古怪客人光顧了本店,從而帶來(lái)一系列麻煩。在檢查老船長(zhǎng)的遺物時(shí),小吉姆無(wú)意得到了一張藏寶圖,他飛快地跑到莊園,將此事告訴了李費(fèi)西醫(yī)生和鄉(xiāng)紳特里勞尼先生。醫(yī)生性格沉穩(wěn),為人正直,鄉(xiāng)紳慷慨豪爽,但容易馬虎輕信。當(dāng)他們看到藏寶圖后,便決定帶吉姆出海尋寶。
由于鄉(xiāng)紳輕信他人,不小心將此行的秘密泄露,結(jié)果招來(lái)一群海盜做船員。經(jīng)過(guò)一番風(fēng)雨,他們終于找出寶藏。大家正直的精神值得我們學(xué)習(xí)。
金銀島讀后感收獲篇十三
《青鳥(niǎo)》這本書(shū)是梅特林克的代表作,也是歐洲戲劇史上一部融神奇、夢(mèng)幻、象征于一爐的杰作。讀了這本書(shū),我明白了,書(shū)中蒂蒂兒一直尋找的幸福并不是遙遠(yuǎn)的地方才有的,幸福也不是富有就可以得到的。在我們的身邊,到處都是幸福,明媚的`陽(yáng)光、清新的空氣、你對(duì)別人的微笑,別人對(duì)你的微笑……這些都是幸福。幸福就像巴金爺爺說(shuō)的在于付出,而不在于索取。
幸福存在于生活的每一個(gè)細(xì)節(jié)中。陽(yáng)光、空氣、時(shí)間的流傳里,到處充滿(mǎn)著人們沒(méi)有發(fā)現(xiàn)的幸福。生命的本身就是幸福的,幸福一直就在你的身邊。只要我們選擇了正確的道路,并且不畏艱苦,從事情的點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起,每個(gè)人都可以找到屬于自己的青鳥(niǎo)。這就是我閱讀《青鳥(niǎo)》一書(shū)的感悟。
金銀島讀后感收獲篇十四
《青鳥(niǎo)》主要講述的是一對(duì)兄妹尋找青鳥(niǎo)的故事,一路上他們經(jīng)歷了許多事情:夜宮的五道大門(mén);恐怖的墓地之旅,難以置信的青孩子的世界;以及幸福家園的見(jiàn)聞。而種種的這一切都是為了讓兄妹倆明白幸福的真正含義。
書(shū)上有幾個(gè)片段令我感到高興,羨慕?!斑@個(gè)時(shí)候,又有兩個(gè)青孩子抬著一串巨大的'葡萄走了過(guò)來(lái)。那串葡萄上的每個(gè)葡萄每個(gè)都像梨子那么大,兩個(gè)孩子抬著可費(fèi)勁了,小臉蛋都漲通紅呢?!蔽覟檫@兩個(gè)孩子能種出這么重的葡萄感到高興。“就在咪蒂還在品嘗這個(gè)巨大又不失美味的葡萄的時(shí)候,一個(gè)孩子抱著一個(gè)比自己臉還大的蘋(píng)果走了過(guò)來(lái)。從遠(yuǎn)處一看,你還以為那是一個(gè)長(zhǎng)著蘋(píng)果頭的孩子呢?!蔽铱吹竭@里時(shí),總覺(jué)得這么大的蘋(píng)果是不可能的,但結(jié)合起前面青孩子種出得巨大葡萄,我覺(jué)得很小的青孩子能種出比臉還大蘋(píng)果小菜一碟,如同細(xì)線穿過(guò)珍珠上的孔一般?!熬瓦@樣,那些青孩子都跑過(guò)來(lái)向兄妹倆展示他們那些新奇的發(fā)明。跑向蒂蒂的都是展示他們的機(jī)械,而跑向咪蒂的則都是展示植物的。就在兄妹倆看得正帶勁的時(shí)候,一陣哈哈大笑聲貫穿了整個(gè)宮殿大廳?!蔽沂至w慕這兄妹倆,一個(gè)能看見(jiàn)未來(lái)新鮮的植物,一個(gè)能看見(jiàn)未來(lái)有用的機(jī)械。我不禁幻想,要是我也可以品嘗未來(lái)的高級(jí)的新鮮的“胖”水果,還可以看見(jiàn)未來(lái)先進(jìn)的機(jī)械。
我讀了《青鳥(niǎo)》明白了凡是應(yīng)該要先苦后甜的,經(jīng)歷過(guò)各種困難和磨難后,兩兄妹得到幸福。整個(gè)故事就完美地結(jié)尾了。
金銀島讀后感收獲篇一
“天啊!西爾弗簡(jiǎn)直是太壞了!”正在廚房做飯的媽媽聽(tīng)到了我的叫聲,連連問(wèn)我怎么了。
我曾經(jīng)聽(tīng)到過(guò)這樣一則真實(shí)的小故事:
一個(gè)城市里的賓館著了火,里面住著許多游客。有幾個(gè)日本人,他們保持頭腦清醒,把身子泡在浴缸里,等待著消防隊(duì)員的營(yíng)救。而恰恰相反,有些中國(guó)人一時(shí)頭腦混亂,跳下樓去了。結(jié)果不是摔死,就是摔殘,而那些日本人卻平安無(wú)恙。
通過(guò)這個(gè)例子,我們應(yīng)該知道,在危難關(guān)頭應(yīng)該隨時(shí)保持清醒,動(dòng)用你的聰明才智,想出最好的自救辦法,向困難斗爭(zhēng)。切忌:千萬(wàn)不要慌張。
金銀島讀后感收獲篇二
《金銀島》著名的文學(xué)作家羅伯特·路易斯·史蒂文森?!督疸y島》是他一生最暢銷(xiāo)的小說(shuō)之一。
作家的成名小說(shuō)《金銀島》獨(dú)樹(shù)一幟,極富神奇浪漫色彩,其筆下的金銀島就是如今古巴的特別行政區(qū):青年島。他過(guò)去叫金銀島,也叫松樹(shù)島。在西班牙漫長(zhǎng)的4個(gè)世紀(jì)殖民統(tǒng)治歲月里,那里是舉世聞名的加勒比海盜呼嘯聚眾的天堂,那些逃犯和海盜在海上到處流竄,追擊西班牙運(yùn)輸金銀財(cái)寶和商貨的船只,把搶來(lái)的金銀財(cái)寶和商貨運(yùn)到這座荒無(wú)人煙的小島上,藏于神秘的山洞里,慢慢享用。金銀島因此得名。
島上到處是濃密的熱帶松林,松樹(shù)島也因此得名。森林里生活著中南美洲巨大的蜥蜴鬣蜥,硬毛鼠,背脊呈珊瑚狀的鴿子、野豬和其他動(dòng)物。海岸不規(guī)則,多小海灣,小海灣的名字無(wú)不與臭名昭著的海盜名字相連。海島南部的海灘景色秀美,遐邇聞名,在埃斯特角6個(gè)著名的山洞里至今還保留著235幅遠(yuǎn)古土著印第安人的繪畫(huà);海地是奇特美麗的珊瑚地質(zhì)構(gòu)造,洞穴縱橫。有無(wú)數(shù)管狀海棉,五彩斑斕的各種魚(yú)群,加勒比特色的海洋植物和豐富的海產(chǎn)品。這里是理想的潛水觀賞海底世界的好地方。多種多樣的動(dòng)物群,主要是海鷗和海龜;還有鵜鶘、鸚鵡、啄木鳥(niǎo)、模仿鳥(niǎo)、金蜂鳥(niǎo)、蒼鷺......。這里全年平均溫度是攝氏27度,盛夏上升到28度,很少下雨。南長(zhǎng)島附近還有許多美麗的小島。
故事的主人翁吉姆,是一個(gè)十歲大的小男孩,吉姆的父母在黑山海灣旁經(jīng)營(yíng)一家旅館名為「本鮑上將」。有一天,旅館來(lái)了一位臉上帶著刀疤、身材高大結(jié)實(shí)、非常引人注目的客人,原來(lái)他就是比爾船長(zhǎng)。
吉姆非常喜歡聽(tīng)比爾船長(zhǎng)講故事,那些聽(tīng)起來(lái)挺嚇人的經(jīng)歷,像是罪犯被處以絞刑、海盜雙手被綁而且蒙眼走跳板、突如其來(lái)的海上大風(fēng)暴、遍地骨骸的西班牙海盜巢穴等,每次都讓吉姆又愛(ài)又怕,也讓寧?kù)o的小鎮(zhèn)增添了不少新鮮刺激的話題。
沒(méi)多久,比爾船長(zhǎng)因?yàn)轱嬀七^(guò)量加上受到驚嚇而死在旅館中,吉姆無(wú)意間發(fā)現(xiàn)比爾身上帶著的一張藏寶圖,那是海盜普林特船長(zhǎng)所遺留下的,于是吉姆和一群人的金銀島尋寶的故事就此展開(kāi)。
心懷不軌的海盜們喬裝成一般的水手,當(dāng)中還包括陰森詭譎的獨(dú)腳水手西爾弗。大伙兒假裝跟著吉姆和利弗希醫(yī)生一起去尋寶,航海的過(guò)程中,充滿(mǎn)了千辛萬(wàn)苦和千奇百怪的事。不僅發(fā)生了足以讓人喪命的瘧疾病亂,還曾經(jīng)發(fā)生海盜們?nèi)后w叛亂的恐怖事件。
充滿(mǎn)冒險(xiǎn)樂(lè)趣、驚心動(dòng)魄、精彩生動(dòng)的金銀島,絕對(duì)讓你有高潮迭起、意想不到的深刻體驗(yàn)!
當(dāng)他們哭泣的時(shí)候,我也跟著他們難過(guò)。當(dāng)他們打敗海盜的時(shí)候,我也十分快樂(lè)。在他們找到寶藏的時(shí)候,我也感受到了成功的喜悅。
《金銀島》就是這樣一本離奇、充滿(mǎn)幻想的小說(shuō),加上人物形象生動(dòng),讓我浮想聯(lián)篇,更加喜歡這本書(shū)了。
金銀島讀后感收獲篇三
近一段時(shí)間,我看了一直深受全世界人們喜愛(ài)的《金銀島》?!督疸y島》故事情節(jié)精彩動(dòng)人,一看就會(huì)令人身臨其境,久久徜徉在書(shū)在海洋中。
書(shū)中講的是一位勇敢無(wú)比的少年吉姆·霍金斯、正義的大夫、和藹可親的鄉(xiāng)紳、正直的船長(zhǎng),同一幫吃苦耐勞但心懷鬼胎,另有陰謀的水手一起去一個(gè)名叫金銀島的島上尋找財(cái)寶。而在島上,那幫水手推出一個(gè)雖然短了一條腿,但身材矯健、動(dòng)作像運(yùn)動(dòng)員一樣敏捷的水手當(dāng)首領(lǐng),想把正義的一方統(tǒng)統(tǒng)殺掉并得到財(cái)寶勝利返行。而他們的行動(dòng)沒(méi)有得逞,吉姆·霍金斯憑借自己的勇敢、機(jī)智打敗了水手奪回了財(cái)寶,滿(mǎn)載而歸。
讀了這本書(shū),我覺(jué)得我應(yīng)該像吉姆一樣勇敢。我經(jīng)常為一些小事嚇得直打哆嗦,跟他比起來(lái)就像一只膽小怕事的老鼠。吉姆·霍金斯不僅在危急關(guān)頭救了自己的命,還救了大伙的命,這一點(diǎn)令我在心中暗暗佩服他。除此之外,吉姆·霍金斯遇到困難從不慌張,所以做的全部事都完美無(wú)缺。
我在日常生活中也一樣,不能為一點(diǎn)小小的困難想不出辦法而急燥,應(yīng)該沉著冷靜地去面對(duì)一切,因?yàn)榧痹锊粌H想不出辦法,還會(huì)把事情變得更加糟。讀了這本書(shū),我最大的感受就是:團(tuán)結(jié)。一個(gè)人的力量是有限的,而團(tuán)體的力量是無(wú)窮的。
人心齊,泰山移。只要人們的心連心,都朝著一個(gè)目標(biāo)團(tuán)結(jié)一致地努力,再巨大的夢(mèng)想也會(huì)成為現(xiàn)實(shí)!讀了這本魅力無(wú)窮的書(shū),我深深地感覺(jué)到許多我不足的地方,以后我會(huì)竭盡全力彌補(bǔ)我的不足,做一個(gè)意志堅(jiān)強(qiáng)的鐵漢子!
金銀島讀后感收獲篇四
勇者無(wú)敵——讀《金銀島》有感“這好像是命中注定似的,”他聽(tīng)了我講完后說(shuō),“每次到了關(guān)健時(shí)刻,都是你救了我們的性命……”這是一個(gè)關(guān)于生命與財(cái)寶的故事。今年暑假,我在快樂(lè)玩耍的同時(shí),還收獲到了一本好書(shū)——《金銀島》。這本書(shū)是英國(guó)作家史蒂文森的著作。故事在開(kāi)頭,就深深地吸引了我,男孩霍金斯的父母經(jīng)營(yíng)著一家客店,經(jīng)常有水手來(lái)投宿。這一天,客店里來(lái)了一位不速之客,男孩金的冒險(xiǎn)生涯也從此拉開(kāi)了帷幕。
栗殼色的皮膚,傷痕累累的老水手;古老而神秘的水手歌謠;歌謠中提到的死者的皮箱;還有剛烈的朗姆酒……一切的一切,都蒙著神秘的色彩。這些場(chǎng)景歷歷在目,引領(lǐng)著我邁入金銀島,踏上這充滿(mǎn)驚險(xiǎn)的世界?,F(xiàn)實(shí)中的我,我的生活黯淡無(wú)光,每日每刻重復(fù)著衣來(lái)伸手,飯來(lái)張口的無(wú)憂(yōu)生活。
過(guò)著無(wú)所事事的好日子,不會(huì)冒出一位真正的水手來(lái)找上我,委托我替他做事;更不可能會(huì)有人帶我去無(wú)人島上探險(xiǎn)。我再一次翻開(kāi)《金銀島》,與金一起經(jīng)歷冒險(xiǎn),感受勇者的生活。在一次意外事故中,金發(fā)現(xiàn)了藏在老水手皮箱里的藏寶圖,并與鄉(xiāng)紳金樂(lè)理和利夫西大夫等人一起,動(dòng)身航海去尋找那個(gè)傳說(shuō)中的金銀島。在島上,水手們?yōu)闋?zhēng)奪金錢(qián)而分成了兩派,拼得你死我活,而金則用他的智慧一次又一次地救了大家,并成功地幫助大家消滅了反派,帶著許多金銀財(cái)寶返航了。我一口氣讀完了這本書(shū),真令人意猶未盡。
霍金斯驚心動(dòng)魄的冒險(xiǎn)歷程,令我時(shí)時(shí)為他捏一把汗,但這種豐富多彩的生活卻又叫人多么的向往與羨慕呀,丟開(kāi)書(shū)本,突然發(fā)現(xiàn)我的世界是那么“可怕”的“風(fēng)平浪靜”,冒險(xiǎn)對(duì)于我來(lái)說(shuō)是那么的遙遠(yuǎn)。這本書(shū)的主人公金不時(shí)得與各種各樣的人打交道,還要和真正的海盜pk,書(shū)里進(jìn)述著我前所未有的經(jīng)歷,一幅幅驚心動(dòng)魄的畫(huà)面躍然眼前,使我心潮澎湃,思緒萬(wàn)千。、“快!操家伙,去救人!”突然,電視新聞播報(bào)著四川寶成石亭江鐵路大橋被洪水沖斷了,火車(chē)乘客死里逃生的新聞,小漢鎮(zhèn)鄭本禹等人奮不顧身、緊張有緒地操起鐵錘,為群眾們打開(kāi)了生命的通道。
好樣的,太好了!對(duì)!他們都是勇者,人民的楷模。連日來(lái),我國(guó)乃至全世界的各種自然災(zāi)害不斷,電視,報(bào)紙新聞不停地播報(bào),令人悲憫不已,但同時(shí)也涌現(xiàn)了無(wú)數(shù)勇者與英雄,使人倍感欣慰與振奮。生活中驚心動(dòng)魄的真真切切的事時(shí)時(shí)在發(fā)生,真正的英雄和勇者,就在我們的身邊周?chē)K?,在?shū)本課堂之外,我們也要學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)他們勇者精神,時(shí)刻準(zhǔn)備著,做一個(gè)生活的勇者,無(wú)論天災(zāi)人禍,在困難來(lái)臨時(shí),勇敢地面對(duì),時(shí)刻努力做一個(gè)對(duì)國(guó)家對(duì)社會(huì)有用的人。是的,勇者無(wú)敵,真正財(cái)寶是我們的生命!
金銀島讀后感收獲篇五
最近幾天,我讀了一本非常有名的海盜書(shū),那就是《金銀島》。
這本書(shū)主要講了吉姆和醫(yī)生發(fā)現(xiàn)一張尋寶圖準(zhǔn)備出海尋寶,
在船上他認(rèn)識(shí)了老船長(zhǎng)說(shuō)的瘸腿海盜。一天晚上,吉姆想吃點(diǎn)蘋(píng)果,誰(shuí)知啤酒桶里只剩下幾個(gè)蘋(píng)果了,他就鉆進(jìn)去取蘋(píng)果,這時(shí)瘸腿海盜坐在桶上說(shuō)的所有的話他都聽(tīng)見(jiàn)了,他才知道船上有一半人是海盜。到了金銀島,吉姆經(jīng)歷了海盜們?nèi)后w叛亂的恐怖事件。
這本書(shū)讓我明白了只要勇敢,敢于探索最終才能成功,吉姆就是通過(guò)重重阻力最后成功返航的,還得到了許多寶藏,最后出了名。對(duì)了,在緊急的情況也不能發(fā)脾氣哦!
金銀島讀后感收獲篇六
最近媽媽給我買(mǎi)了一本《金銀島》,作者是英國(guó)的羅伯特·路易斯·史蒂文森,回到家我便迫不及待地看了起來(lái)。
這本書(shū)講述的是一個(gè)名叫吉姆·霍金斯的少年發(fā)現(xiàn)了一張藏寶圖后,跟隨兩面三刀的西爾弗、冷靜睿智的李沃西和槍法精準(zhǔn)的'特里勞尼等眾人遠(yuǎn)涉重洋、冒險(xiǎn)尋寶的探險(xiǎn)故事。
由于這本書(shū)有趣,不到一天的時(shí)間就看完了。讀完后,我的腦海中依然浮現(xiàn)出船長(zhǎng)死亡、水手背叛、遭遇襲擊……各種場(chǎng)面,而讓我最為敬佩的是吉姆·霍金斯的機(jī)智勇敢和敢作敢為的精神。
雖然我們生活在和平年代,生活中不會(huì)遇到海盜,但我們一定要學(xué)習(xí)吉姆·霍金斯的機(jī)智勇敢。人生道路不會(huì)是一帆風(fēng)順的,如果我們生活中遇到了一些挫折,我們就要低頭投降嗎?不,我們也要像吉姆·霍金斯一樣,開(kāi)動(dòng)腦筋,充分運(yùn)用自己的聰明才智,戰(zhàn)勝困難,迎接勝利!相反,如果你沒(méi)有智慧,也沒(méi)有勇敢,而且也不去嘗試,那么你一定不會(huì)成功!
朋友們,讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)小吉姆的智慧、勇敢的精神吧!
金銀島讀后感收獲篇七
讀完一本書(shū)以后,相信大家的視野一定開(kāi)拓了不少,是時(shí)候靜下心來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)讀后感了。怎樣寫(xiě)讀后感才能避免寫(xiě)成“流水賬”呢?下面是小編幫大家整理的《金銀島》讀后感,歡迎大家分享。
自從我看過(guò)《金銀島》這本書(shū)后,就覺(jué)得它擁有一種奇怪的魔力,抓人的魔力,只要你一拿起它就再也放不下去了。
而這本書(shū)的主人公吉姆、西爾維、鄉(xiāng)紳特利勞尼和醫(yī)生李弗西的介紹會(huì)讓我們知道這本書(shū)的結(jié)果,下面我來(lái)一一介紹:
吉姆,本鮑旅店的`小主人,善良機(jī)智,正直勇敢。有一天,他無(wú)意中得到了一張藏寶圖,于是和醫(yī)生李弗西、鄉(xiāng)紳特利勞尼,帶著一群水手乘船去荒島探險(xiǎn)。豈料一群海盜混入船里,制造騷亂占領(lǐng)了大船。小吉姆毫不畏懼和海盜們異開(kāi)了生死較量。這場(chǎng)斗爭(zhēng)充滿(mǎn)了艱辛和險(xiǎn)惡,小吉姆憑著非凡的智慧和過(guò)人的膽識(shí)化險(xiǎn)為夷,最后帶著寶藏勝利返航。
西爾維海盜頭子,聽(tīng)說(shuō)吉姆等人要去金銀島尋找寶藏,便冒充廚師登上大船。他是兩面三刀,見(jiàn)風(fēng)使舵的人,為了獨(dú)吞寶藏,扮成好人拉攏其他船員。他為了財(cái)富不擇手段,可是奸計(jì)最后終沒(méi)有得逞。
鄉(xiāng)紳特利勞尼豪爽慷慨,能言善辯,但是粗心大意,容易輕信他人。他露了尋寶的秘密,從面招來(lái)一群海盜。給尋寶之旅帶來(lái)重重磨難。
醫(yī)生李弗西精通醫(yī)術(shù),是吉姆和船長(zhǎng)的得力助手。他性格沉穩(wěn),為人正直,膽大心細(xì),敢于面對(duì)強(qiáng)大的敵人。他巧妙地把藏寶圖白白送給海盜后,帶人在藏寶地伏擊海盜,成功將他們打敗。
讀了這本書(shū)后,讓我了解到邪不勝正,團(tuán)隊(duì)合作的重要性,要想做成一件事,團(tuán)對(duì)合作是很重要的,只有發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì),團(tuán)結(jié)一心才能占勝任何困難。
金銀島讀后感收獲篇八
在這個(gè)暑假里,我讀過(guò)了不少的書(shū),但只有《金銀島》讓我受益匪淺。
這本書(shū)的小主人翁吉姆,在偶然的機(jī)會(huì)下,得到了金銀島的'藏寶圖。
有錢(qián)的鄉(xiāng)紳屈利勞尼先生買(mǎi)了一艘名叫“伊期班裊拉”號(hào)的帆船,和李甫西醫(yī)生一起,帶著小吉姆到茫茫大海耽的一個(gè)荒島上去尋寶。
以西爾弗為首的一批覬覦寶藏的海盜裝扮成水手也隨船前往金銀島。
圍繞海盜船長(zhǎng)弗林特埋在金銀島上價(jià)值70鎊的寶藏,尋寶者與海盜之間展開(kāi)一場(chǎng)生死博斗。由于斯摩列船長(zhǎng)指揮有方,醫(yī)生的冷靜果斷地與海盜周旋,吉姆的機(jī)智,勇敢,多次挫敗了海盜,平安反航。
這部小說(shuō)最吸引人得,不是具體的探寶細(xì)節(jié),而是小說(shuō)主人公吉姆的成長(zhǎng)過(guò)程和對(duì)約翰西爾弗這個(gè)人物的克畫(huà)。史蒂文生后來(lái)為《金銀島》寫(xiě)的序言中說(shuō)道:“我還想當(dāng)為約翰西爾弗爾驕傲并且至今還相當(dāng)欣常這個(gè)圓滑而頗難對(duì)付的冒險(xiǎn)家?!币灾了畛踅o金銀島起的書(shū)名便是《船上的廚子》。
讀了這本書(shū),最今我敬佩的是吉姆的機(jī)智勇敢。在“伊期班裊拉”號(hào)的海盜戰(zhàn)和戰(zhàn)斗的傷亡,吉姆決定離開(kāi)木屋,一個(gè)人奪回“伊期班裊拉”號(hào),在船上,吉姆險(xiǎn)些柀漢茲殺掉,克服了重重困難,吉姆靠自已的力量奪回了“伊期班裊拉”號(hào)。這件事,起到了救回大家的作用?;貋?lái)時(shí),吉姆因誤入敵營(yíng)柀捉住,但最終還是逃了出來(lái)。
這本書(shū)題材新穎,別致,情節(jié)曲折,離奇,人物型象鮮明,生動(dòng),是本不可多得的好書(shū)。
金銀島讀后感收獲篇九
今天我看完了《金銀島》這本世界著名小說(shuō)??赐旰螅挥傻枚叨哙锣碌恼f(shuō)了句:“真得提高警惕呀!”
本書(shū)訴說(shuō)了一個(gè)海盜頭子是怎樣偽裝自己登上尋寶船,是怎樣拉攏同伴引起造反,是怎樣被捉之后又“將功贖罪”最后挾金而逃。而這一切的一切,只有正義的船長(zhǎng)起了疑心,要不是一個(gè)叫吉姆的小孩偷聽(tīng)到了海盜談話,那些正義的人們將被喂鯊魚(yú)。真是得提高警惕啊!
看完這本書(shū),我才意識(shí)到原來(lái),那些看似老實(shí),看似沒(méi)有壞心的人,有可能擁有著一顆已經(jīng)被邪惡吞噬了的心。讓我學(xué)會(huì)了,不要輕易的相信別人,看似誠(chéng)實(shí)的外表下,可能會(huì)藏著一顆邪惡的心!提高警惕!
是呀!今后一定要提高警惕,不能輕易的相信別人,向吉姆學(xué)習(xí)!
今天我看了《金銀島》這本書(shū),講的是一名叫吉姆的少年,偶然從老海盜比爾那里得到一份十分神秘的藏寶圖。于是,紳物里勞尼買(mǎi)下了一艘帆船,帶上吉姆和大夫李沃西等人一起出海尋寶。在航海的途中,船上竟然混入了假扮水手的海盜,在海盜頭子西爾弗的策劃和指揮下,妄圖獨(dú)吞這筆巨額財(cái)富。不過(guò),他們的陰謀被機(jī)智勇敢的吉姆知道了。他急忙告訴了李沃西大夫等人。最終正義戰(zhàn)勝了邪惡,吉姆他們滿(mǎn)載而歸。
讀了這本書(shū)讓我最敬佩的是吉姆的機(jī)智勇敢。讓我懂得了只要不怕困難,有堅(jiān)持不懈的勇氣,無(wú)論有多大的困難阻礙,都能克服,并會(huì)取得成功。要堅(jiān)信堅(jiān)持就是勝利。
這個(gè)暑假,我讀了三本課外書(shū),分別叫《金銀島》、《烏丟丟的奇遇》、《霧都孤兒》。
讀了《金銀島》這本書(shū),讓我知道了我們要像吉姆那樣聰明、機(jī)智,遇到什么事情都不怕,都勇敢的去面對(duì)。吉姆在偶然的機(jī)會(huì)里得到了一張藏寶圖,他們買(mǎi)了一艘船,幾個(gè)海盜裝扮成水手一起去了金銀島,到達(dá)之后,海盜就開(kāi)始叛亂了,和尋寶者展開(kāi)了一場(chǎng)生死搏斗,最后尋寶者平息了叛亂,找到了寶藏。讀了《烏丟丟的奇遇》這本書(shū),我知道了每個(gè)人都應(yīng)該有一顆感恩的心,木偶烏丟丟給孩子們帶來(lái)快樂(lè)有了生命,它遇見(jiàn)了老詩(shī)人吟癡先生,他幫它找到珍兒,烏丟丟在救火中又只剩下了小腳丫,它為了讓珍兒變的健康,融入了她的身體,讓珍兒變成了一個(gè)健康、活潑的小女孩。讀了《霧都孤兒》這本書(shū),我知道了如果別人幫助了你,日后,你一定要報(bào)答他。書(shū)中的奧立費(fèi)生下來(lái)就沒(méi)有親人,經(jīng)常挨餓、挨打,后來(lái)誤入了賊窟,最后被好心人收留,過(guò)上了幸福的日子。
這三本書(shū)給了我們很大的教育,讓我們記住這些道理。
金銀島讀后感收獲篇十
讀了這本書(shū)之后,我才了解到關(guān)于數(shù)學(xué)源起的說(shuō)法有很多種,最終有一種說(shuō)法得到了很多人的肯定。
在古代宗教的說(shuō)法中,認(rèn)為數(shù)學(xué)是神的教誨,是神的邏輯。是由古以色列人先知代表摩西與他們所尊崇的人格神經(jīng)長(zhǎng)期爭(zhēng)辯,和不斷說(shuō)服中發(fā)展而形成的邏輯學(xué)說(shuō)。因此,有了“邏輯是數(shù)學(xué)的生命”的說(shuō)法。而在此之中,東西方在邏輯的定義上的區(qū)別就較為明顯,在東西方的學(xué)者眼中都認(rèn)為邏輯其實(shí)就是一種詭辯、爭(zhēng)論的技術(shù)。
不可能存在(排中律),因此,對(duì)就是對(duì)(同一律),這也就是形式邏輯學(xué)的精髓所在,他們認(rèn)為決定一個(gè)命題是否成立完全與說(shuō)者和聽(tīng)者的能力或者關(guān)系毫無(wú)關(guān)系。注重客觀事實(shí)的重要性。
金銀島讀后感收獲篇十一
前一陣子安老師托朋友送給我一本書(shū),這本書(shū)是她翻譯的,書(shū)名是《收獲幸福的教育》。作為一個(gè)曾經(jīng)的安老師員工,我并不感到奇怪,因?yàn)榇蠖鄶?shù)老師心目中,教育是一個(gè)延伸的、永恒的話題,而不是一時(shí)的興趣。她的進(jìn)取心是我所由衷敬佩的,反觀我自己,翻譯《閨范》,半年才弄了7、8頁(yè)。
教育的問(wèn)題,也許從人類(lèi)誕生起就有了吧,不外乎內(nèi)外兩層。內(nèi)層是人心的教育,外層是知識(shí)和技能的教育?,F(xiàn)而今的學(xué)校教育大多數(shù)是按照外層的套路來(lái)發(fā)展的,認(rèn)為國(guó)家昌盛必須要讓孩子們有競(jìng)爭(zhēng)力,競(jìng)爭(zhēng)力又從何而來(lái)?從高端人才來(lái),高端人才如何培養(yǎng)?用流水線來(lái)加工,用考試來(lái)篩選。于是乎人成了物品,乃至還不如物品,流水線上的罐頭也許合格率還能有90%以上呢,而教育變成工廠模式,“廢品率”可就不止10%了,大多數(shù)人都被“淘汰”了。(不過(guò)不可否認(rèn),不論何種教育,都不可能讓所有人受益,我們討論教育方式的改革進(jìn)化,是為了讓更多人走上人生的幸福旅途,不肯上車(chē)的,不論大巴還是小車(chē)都救不了)剛把書(shū)拿來(lái)的時(shí)候,隨便翻了翻書(shū)的封面用了一個(gè)很醒目的副標(biāo)題--“一所從不考試的公立學(xué)?!?。這個(gè)題目對(duì)于中國(guó)人來(lái)講,確實(shí)很搶眼,也很震撼。
“學(xué)校竟然不考試?”
原文如是:"從幼兒園到十二年級(jí),學(xué)校從來(lái)是學(xué)生自定學(xué)習(xí)進(jìn)度,沒(méi)有打分評(píng)級(jí)制度,通過(guò)實(shí)踐的過(guò)程進(jìn)行學(xué)習(xí)。不以平均分?jǐn)?shù)或修學(xué)科目的學(xué)分為路障,來(lái)阻擋一個(gè)完整兒童的教育道路。每一個(gè)學(xué)生在教員中都有一個(gè)輔導(dǎo)師,另有一套個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃來(lái)明確學(xué)生在社會(huì)交往、個(gè)人素養(yǎng)和智能學(xué)識(shí)三方面的任務(wù)。"。
實(shí)際上,讀一讀書(shū)的內(nèi)容,就會(huì)發(fā)現(xiàn),“開(kāi)明學(xué)?!崩锊⒉皇遣豢偨Y(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,而是代之以學(xué)生自己寫(xiě)的“終極成就報(bào)告”。往前追溯,他們的學(xué)習(xí)計(jì)劃也是和學(xué)校的輔導(dǎo)老師制定的,處處充滿(mǎn)著自學(xué)的味道。
原書(shū)作者瑞克玻斯納博士為此書(shū)在中國(guó)出版而寫(xiě)的序文里,也特意提到自主學(xué)習(xí)、社會(huì)交往能力和中國(guó)傳統(tǒng)文化之間的大量聯(lián)系。“任何一種真正意義上的學(xué)習(xí)都具備喜悅感和醒悟后的驚嘆”,確實(shí)如此,真正能深入我們內(nèi)心的學(xué)習(xí),都是事后會(huì)反復(fù)思忖,在反復(fù)思忖里體會(huì)出無(wú)限愉悅的。正所謂“學(xué)而時(shí)習(xí)之,不亦悅乎”,能在思考和實(shí)踐里體會(huì)到樂(lè)趣的學(xué)習(xí),才是真的學(xué)習(xí)。
孔子之后,遠(yuǎn)在大洋彼岸的杰弗森郡開(kāi)明學(xué)校把這種學(xué)習(xí),用五個(gè)目標(biāo)來(lái)構(gòu)建了一個(gè)框架:
1.重新發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣通過(guò)多年教小學(xué)生的經(jīng)驗(yàn),我知道他們大多數(shù)對(duì)于眼前的“學(xué)習(xí)”,并無(wú)樂(lè)趣,他們的樂(lè)趣僅限于家長(zhǎng)給予的吃喝玩樂(lè)而已。至于學(xué)校里的學(xué)習(xí)?此學(xué)習(xí)非彼學(xué)習(xí),此學(xué)習(xí)只是知識(shí)的識(shí)記,不是前面所說(shuō)的那種自己懂得了新的道理而產(chǎn)生喜悅的學(xué)習(xí)。知識(shí)的識(shí)記在無(wú)興趣的情況下,僅僅是考驗(yàn)孩子的記憶力,記憶力強(qiáng)的,以后就一定成材么?現(xiàn)實(shí)卻是,人類(lèi)只對(duì)自己感興趣的和恐懼的東西有著深刻的記憶力:喜歡學(xué)的,除了作業(yè),他還會(huì)自學(xué),乃至去讀課外書(shū);不喜歡的,你把他腦殼敲出包,他也不會(huì)認(rèn)頭的。于是乎大家開(kāi)始用利益和恐懼來(lái)支配學(xué)生。學(xué)校老師一直會(huì)為我們描繪一幅大學(xué)生活如何快樂(lè)的場(chǎng)景,供我們意淫和想象,仿佛古代“書(shū)中自有黃金屋,書(shū)中自有顏如玉”一樣,然后還會(huì)順帶描繪上完大學(xué),我們會(huì)如何的發(fā)財(cái),如何的成功。于是乎,一部分人上鉤了。(不上鉤以后會(huì)更慘)上鉤歸上鉤,等真上了大學(xué),這些人中,又有幾個(gè)能順利完成學(xué)業(yè),能在大學(xué)里學(xué)到社會(huì)上學(xué)不到那些事情呢?以上是胡蘿卜。大棒就是各種懲罰,各種羞辱。記得三年級(jí)的時(shí)候,數(shù)學(xué)作業(yè)錯(cuò)的題比較多,被數(shù)學(xué)老師請(qǐng)家長(zhǎng),出于恐懼,一個(gè)星期都沒(méi)告訴父母(當(dāng)時(shí)電話還沒(méi)普及,現(xiàn)在學(xué)校老師直接打電話給家長(zhǎng)就行了),于是乎,一個(gè)星期的數(shù)學(xué)課我都是站在講臺(tái)上上的,最后還被抓住頭發(fā)往黑板上撞(黑板是很厚的有機(jī)玻璃),一邊撞,一邊被罵是“造糞機(jī)器”,說(shuō)我只會(huì)吃,不會(huì)做有意義的事(呵呵,有意義的事),還拿前些天《求知報(bào)》活動(dòng)里我答對(duì)的科普問(wèn)題來(lái)羞辱我,問(wèn)我“知道狗沒(méi)有汗毛孔有個(gè)屁用,不一樣是廢物?”(科普活動(dòng)的問(wèn)題是:狗為何不會(huì)出汗。對(duì)于家里兩套《十萬(wàn)個(gè)為什么》和《少年兒童百科全書(shū)》不離手的我來(lái)說(shuō),太簡(jiǎn)單了)。打那起,我對(duì)數(shù)學(xué)這東西就嗤之以鼻,并堅(jiān)信,課外書(shū)一定要看出點(diǎn)名堂來(lái),管你們?cè)趺凑f(shuō),我自己的閱讀習(xí)慣是不會(huì)改的。一個(gè)數(shù)學(xué)老師用恐懼毀了一個(gè)孩子對(duì)數(shù)學(xué)的興趣,毀了他的人格尊嚴(yán),結(jié)果又如何呢?如果當(dāng)時(shí)連閱讀的習(xí)慣都被黑板磕沒(méi)了呢?我是不是就真成廢人了?因此,一個(gè)教師,如何引導(dǎo)孩子的興趣,如何引導(dǎo)孩子喜歡這門(mén)課程,就變成了一個(gè)很深刻的問(wèn)題。跳出這個(gè)圈子的簡(jiǎn)便方法,就是問(wèn):孩子啊,你喜歡什么?確定了他個(gè)人的興趣方向,加以引導(dǎo),這也是教師的重要責(zé)任。因?yàn)樵谛畔⒒纳鐣?huì)里,老師的大腦容量是有限度的,不可能和百科全書(shū)一樣做到面面俱到。這時(shí)候,教師就要利用自己年齡和閱歷的優(yōu)勢(shì),去引導(dǎo)孩子去讀什么書(shū),去做什么實(shí)踐。方向找對(duì)了,路就由學(xué)生自己走。此方法被推廣讀經(jīng)教育的王財(cái)貴教授起名為“仙人指路”。而在書(shū)中歷屆校友的反饋中,他們確實(shí)認(rèn)為這種與輔導(dǎo)員的關(guān)系,對(duì)自己的成長(zhǎng)很有幫助。相反,在應(yīng)試教育中,老師哪里敢給初三高三的畢業(yè)班推薦課外讀物,帶他們出去玩啊~即使老師敢做,家長(zhǎng)也會(huì)鬧到學(xué)校,打得雞飛狗跳。
這不能不說(shuō)是一種悲哀。萬(wàn)幸的是,如今的教育中,還是有老師善于引導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)興趣的,只不過(guò)這種名師的數(shù)量,相對(duì)于中國(guó)在校學(xué)生的數(shù)量,不成比例而已?!妒斋@幸福的教育》里,有個(gè)往屆畢業(yè)生回憶自己在科學(xué)課上宣讀自己的報(bào)告,被全班接受以后,自己的自信和興趣就被激發(fā)起來(lái)了。其實(shí)這種事情,我高中語(yǔ)文老師也這樣做,每學(xué)完一篇課文,都會(huì)留思考題,寫(xiě)在作文本上。題目基本上就是:”你對(duì)這篇課文的理解是什么?“第二天早上收走后,在語(yǔ)文課上發(fā)下來(lái),不過(guò)是打亂順序發(fā)的,不發(fā)到本人手里。這樣做有兩個(gè)好處,第一,偷懶的同學(xué)的作業(yè)被別人看到,很沒(méi)面子。第二寫(xiě)得好的同學(xué),會(huì)更加努力,因?yàn)槿硕际怯刑摌s心的。當(dāng)老師問(wèn)大家,誰(shuí)手里拿的那篇文章好的時(shí)候,大家心里都會(huì)期望別人推薦自己的吧。
2.尋覓生活的意義:生活是什么?在商業(yè)化的社會(huì)里,生活更多的是在和金錢(qián)連在一起。為何讀書(shū)?為了找工作。為何工作?為了掙大錢(qián)。掙大錢(qián)為了什么?為了房子車(chē)子,為了飲食男女。而孔子講過(guò),人要知天命,人要知道這一輩子是來(lái)干什么的,不單單是為了享受物質(zhì)生活的。人的內(nèi)心總要有一個(gè)”主心骨“來(lái)支撐他的信念,來(lái)讓人生更加豐富多彩,為社會(huì)為他人去貢獻(xiàn)自己的熱情和幫助。此信念不是德育處主任可以罵出來(lái)的,也不是思品政治能教出來(lái)的。更多的是學(xué)生從老師、長(zhǎng)輩的言傳身教里學(xué)來(lái)的。因此,開(kāi)明學(xué)校一對(duì)一的這種輔導(dǎo)就明顯比一個(gè)老師面對(duì)數(shù)十個(gè)孩子的我們強(qiáng)多了(麗江實(shí)驗(yàn)學(xué)校一個(gè)班能有70多個(gè),老師能把自己班學(xué)生認(rèn)出來(lái)就不錯(cuò)了,這種數(shù)量比,如何讓學(xué)生與老師建立良好的信任和友誼呢?)。不過(guò)這也是擺在我們面前的一個(gè)巨大障礙,因?yàn)闅v史的原因和政策的問(wèn)題,老師一直是一個(gè)不被重視的階層,社會(huì)上還夾雜著階級(jí)斗爭(zhēng)的那種”臭老九“的歧視,再加上近年來(lái)由于人才流失和師資水平的下降所造成的教師行業(yè)的負(fù)面新聞。更加劇了問(wèn)題的嚴(yán)重性。因?yàn)椴恢匾?,所以投入低,因?yàn)橥度氲停越處熜袠I(yè)除了”穩(wěn)定“,沒(méi)啥吸引力。因?yàn)槲ο?,而?guó)家又不可能不辦教育,所以師資水平兩極分化。要么憑著道德?lián)沃ǖ凸べY、低待遇、高工作壓力、高風(fēng)險(xiǎn)、無(wú)發(fā)展,天津俏皮話叫“王八墊桌腳---硬撐”),要么不要臉不負(fù)責(zé)(以前我學(xué)生的班主任就是這么一個(gè),上課問(wèn)大家預(yù)習(xí)了沒(méi),當(dāng)然孩子們都說(shuō)預(yù)習(xí)了。然后老太太就說(shuō)既然預(yù)習(xí)了,那就直接寫(xiě)生字吧。她在講臺(tái)上打毛衣)。
3.適應(yīng)時(shí)下社會(huì)、4.迎候或然社會(huì)、5.創(chuàng)建合理社會(huì):
擺正了心態(tài),找對(duì)了人生方向,接下來(lái)就是面對(duì)更廣闊的人脈和充滿(mǎn)變數(shù)的社會(huì)了,開(kāi)明學(xué)校課程里有大量的野游、旅行和考察,這也是鍛煉孩子們適應(yīng)社會(huì)的一個(gè)契機(jī),現(xiàn)實(shí)社會(huì)會(huì)充滿(mǎn)挑戰(zhàn),如同獨(dú)木舟行于河上,是不同于在學(xué)校里的。這其實(shí)和孔子的方法很相似,帶著學(xué)生周游列國(guó),不但實(shí)踐了老師所教導(dǎo)的.東西,還能”行萬(wàn)里路“,見(jiàn)識(shí)各地風(fēng)土人情。于不確定和挑戰(zhàn)中,學(xué)會(huì)變通和應(yīng)對(duì)問(wèn)題的方法。
不過(guò)在適應(yīng)社會(huì)這方面,開(kāi)明學(xué)校雖然是公立學(xué)校,但是沒(méi)有成績(jī)冊(cè),學(xué)生上大學(xué)時(shí),會(huì)被各種刁難,一部分學(xué)生還是要去普通高中考個(gè)成績(jī)出來(lái),雖然有些曲折,但他們?cè)诖髮W(xué)里的學(xué)習(xí)能力還是不錯(cuò)的,因?yàn)榇髮W(xué)也是靠自學(xué)的(我高中班主任也是這么說(shuō)的,不會(huì)自學(xué)的人,上了大學(xué)也白搭。好多高考狀元級(jí)別的人,進(jìn)了大學(xué)直接就跟電腦和被窩混4年,因?yàn)橐郧暗某煽?jī)是別人逼出來(lái)的,是別人叫他學(xué)的)。
在本書(shū)中有個(gè)統(tǒng)計(jì),開(kāi)明學(xué)校的畢業(yè)生里,從事教育行業(yè)的人數(shù)最多。這也從側(cè)面證明了,一個(gè)被學(xué)生認(rèn)同的教育方法,學(xué)生長(zhǎng)大以后,還會(huì)充滿(mǎn)希望的想把它教給更多的人,這種推己及人的態(tài)度,也是一種普通學(xué)校學(xué)不來(lái)的吧。
下面寫(xiě)一寫(xiě)自己額外的感慨吧:
教育的構(gòu)成有好幾部分1.家庭教育2.學(xué)校教育3.社會(huì)教育4.宗教教育四個(gè)教育任何一個(gè)方面出岔子,都會(huì)造成極大的社會(huì)問(wèn)題,雖說(shuō)現(xiàn)在學(xué)校有很大問(wèn)題,應(yīng)試教育也是千瘡百孔,但不可否認(rèn)父母和家庭在子女教育中的缺失,凈空法師總愛(ài)說(shuō)”先人無(wú)知,不識(shí)道德,無(wú)有怪也“。魯迅先生也曾感慨過(guò)窮人的孩子在街上轉(zhuǎn),富人的孩子在家里轉(zhuǎn),轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去都是怪胎。父母首先要懂得,孩子不僅僅是傳宗接代的產(chǎn)物,更是一個(gè)生命,是一個(gè)人,以后還是社會(huì)的一份子,是家庭里的丈夫、妻子,是承擔(dān)著各式各樣責(zé)任、扮演各種角色的一個(gè)人。不要生下來(lái)就不管了,這個(gè)管不是說(shuō)管飯管零花錢(qián),而是要確確實(shí)實(shí)的把孩子培養(yǎng)成人。孩子的質(zhì)量是夫妻兩人決定的,父母不懂,就要交給老師管教,同時(shí)自己也要跟孩子的老師學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),共同努力。而把學(xué)校當(dāng)托兒所,把老師當(dāng)保姆,頤指氣使,是不夠資格為人父母的。好比醫(yī)生治病,叫你忌口,病人不聽(tīng),吃完掛了,家屬還賴(lài)醫(yī)生。家庭教育里,以身作則是最重要的,孩子比較像猴子,有樣學(xué)樣。你不孝敬父母,他也學(xué)你。你暴躁易怒,他也學(xué)你。最后所有的反作用力都會(huì)回饋到當(dāng)年的“榜樣”身上,更有甚者,這孩子會(huì)去社會(huì)上為害他人。社會(huì)方面,父母和老師還要替孩子們撐起傘,保護(hù)他們不受社會(huì)的不良習(xí)氣所影響,比如不分級(jí)的,整天男盜女娼的天朝電視電影和低俗娛樂(lè)節(jié)目,家長(zhǎng)以為孩子看著電視自己可算有功夫休息了,其實(shí)呢,那是在給孩子喂毒藥啊。(公共傳媒就是社會(huì)教育。但當(dāng)電視和手機(jī),已經(jīng)超越電腦,成為當(dāng)之無(wú)愧的兒童心靈毀滅者的時(shí)候,何談社會(huì)教育)老師也要旁敲側(cè)擊地告訴孩子,哪些是該看的該模仿的,哪些是不該學(xué)的,正所謂“非禮勿視、非禮勿聽(tīng)”。包括我接觸的學(xué)生,家長(zhǎng)在家搓麻壘長(zhǎng)城,孩子就在旁邊看著,我還能說(shuō)什么?只能告訴學(xué)生,千萬(wàn)別學(xué)那玩意兒。此外還能說(shuō)什么呢。
金銀島讀后感收獲篇十二
《金銀島》是一篇十分有趣的幻想文,文中的吉姆、西爾弗、弗林特、利夫西……都讓人印象深刻。
在情節(jié)的安排上,這本書(shū)處處暗藏玄機(jī)。尤其在同一艘船上安插的一批批窺視寶藏的海盜,把股市的張力推到極致,緊緊的抓住了讀者的心。我覺(jué)得,這本書(shū)中除了情節(jié)曲折,變化離奇的趣味外,書(shū)中人物也栩栩如生。水手的生活,海盜的行蹤也被刻畫(huà)的活靈活現(xiàn)。
故事的主人翁吉姆,在一個(gè)小海灣經(jīng)營(yíng)著一家名“本鮑將軍”的客店。之后,來(lái)了位比爾船長(zhǎng),他經(jīng)常講給吉姆一些嚇人的故事。然而由于比爾船長(zhǎng)意外的死亡,吉姆踏上了尋找寶藏的漫漫征途。
其中對(duì)獨(dú)腳水手西爾弗的角色塑造,尤其是人人印象深刻。他有時(shí)兇殘,有時(shí)溫和;又是充滿(mǎn)厭倦之氣,有時(shí)又頗具紳士風(fēng)度;有時(shí)又沉穩(wěn)冷靜,有時(shí)又貪生怕死,最后甚至發(fā)展到拋棄其部下的地步。人性的善良,邪惡與貪婪在他身上顯露無(wú)疑。
《金銀島》中有洶涌的大海,機(jī)智勇敢的少年,兇惡狡詐的海盜以及一份神秘的藏寶圖,至今,以這生動(dòng)有趣的故事,還在我的腦海中。
《金銀島》讀后感我花了一些時(shí)間讀了一本書(shū),叫《金銀島》,這是一本富有傳奇色彩的書(shū),里面記載了男孩兒吉姆與大人們的航海故事,章章驚險(xiǎn),段段心動(dòng)。
金銀島敘述了一個(gè)海島尋寶的故事。少年吉姆是本鮑旅店的小主人。有一天,一個(gè)自稱(chēng)為老船長(zhǎng)的古怪客人光顧了本店,從而帶來(lái)一系列麻煩。在檢查老船長(zhǎng)的遺物時(shí),小吉姆無(wú)意得到了一張藏寶圖,他飛快地跑到莊園,將此事告訴了李費(fèi)西醫(yī)生和鄉(xiāng)紳特里勞尼先生。醫(yī)生性格沉穩(wěn),為人正直,鄉(xiāng)紳慷慨豪爽,但容易馬虎輕信。當(dāng)他們看到藏寶圖后,便決定帶吉姆出海尋寶。
由于鄉(xiāng)紳輕信他人,不小心將此行的秘密泄露,結(jié)果招來(lái)一群海盜做船員。經(jīng)過(guò)一番風(fēng)雨,他們終于找出寶藏。大家正直的精神值得我們學(xué)習(xí)。
金銀島讀后感收獲篇十三
《青鳥(niǎo)》這本書(shū)是梅特林克的代表作,也是歐洲戲劇史上一部融神奇、夢(mèng)幻、象征于一爐的杰作。讀了這本書(shū),我明白了,書(shū)中蒂蒂兒一直尋找的幸福并不是遙遠(yuǎn)的地方才有的,幸福也不是富有就可以得到的。在我們的身邊,到處都是幸福,明媚的`陽(yáng)光、清新的空氣、你對(duì)別人的微笑,別人對(duì)你的微笑……這些都是幸福。幸福就像巴金爺爺說(shuō)的在于付出,而不在于索取。
幸福存在于生活的每一個(gè)細(xì)節(jié)中。陽(yáng)光、空氣、時(shí)間的流傳里,到處充滿(mǎn)著人們沒(méi)有發(fā)現(xiàn)的幸福。生命的本身就是幸福的,幸福一直就在你的身邊。只要我們選擇了正確的道路,并且不畏艱苦,從事情的點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起,每個(gè)人都可以找到屬于自己的青鳥(niǎo)。這就是我閱讀《青鳥(niǎo)》一書(shū)的感悟。
金銀島讀后感收獲篇十四
《青鳥(niǎo)》主要講述的是一對(duì)兄妹尋找青鳥(niǎo)的故事,一路上他們經(jīng)歷了許多事情:夜宮的五道大門(mén);恐怖的墓地之旅,難以置信的青孩子的世界;以及幸福家園的見(jiàn)聞。而種種的這一切都是為了讓兄妹倆明白幸福的真正含義。
書(shū)上有幾個(gè)片段令我感到高興,羨慕?!斑@個(gè)時(shí)候,又有兩個(gè)青孩子抬著一串巨大的'葡萄走了過(guò)來(lái)。那串葡萄上的每個(gè)葡萄每個(gè)都像梨子那么大,兩個(gè)孩子抬著可費(fèi)勁了,小臉蛋都漲通紅呢?!蔽覟檫@兩個(gè)孩子能種出這么重的葡萄感到高興。“就在咪蒂還在品嘗這個(gè)巨大又不失美味的葡萄的時(shí)候,一個(gè)孩子抱著一個(gè)比自己臉還大的蘋(píng)果走了過(guò)來(lái)。從遠(yuǎn)處一看,你還以為那是一個(gè)長(zhǎng)著蘋(píng)果頭的孩子呢?!蔽铱吹竭@里時(shí),總覺(jué)得這么大的蘋(píng)果是不可能的,但結(jié)合起前面青孩子種出得巨大葡萄,我覺(jué)得很小的青孩子能種出比臉還大蘋(píng)果小菜一碟,如同細(xì)線穿過(guò)珍珠上的孔一般?!熬瓦@樣,那些青孩子都跑過(guò)來(lái)向兄妹倆展示他們那些新奇的發(fā)明。跑向蒂蒂的都是展示他們的機(jī)械,而跑向咪蒂的則都是展示植物的。就在兄妹倆看得正帶勁的時(shí)候,一陣哈哈大笑聲貫穿了整個(gè)宮殿大廳?!蔽沂至w慕這兄妹倆,一個(gè)能看見(jiàn)未來(lái)新鮮的植物,一個(gè)能看見(jiàn)未來(lái)有用的機(jī)械。我不禁幻想,要是我也可以品嘗未來(lái)的高級(jí)的新鮮的“胖”水果,還可以看見(jiàn)未來(lái)先進(jìn)的機(jī)械。
我讀了《青鳥(niǎo)》明白了凡是應(yīng)該要先苦后甜的,經(jīng)歷過(guò)各種困難和磨難后,兩兄妹得到幸福。整個(gè)故事就完美地結(jié)尾了。