感悟是我們?cè)谏钪袑?duì)人生、愛(ài)情、友情、人性等問(wèn)題的一種深刻體悟，它可以讓我們更加理解和珍惜生命。感悟就像是一盞明燈，照亮我們前進(jìn)的道路，讓我們更加堅(jiān)定地追求自己的夢(mèng)想。感悟是在歲月中沒(méi)有舍棄過(guò)的濃情，它似乎是一段關(guān)于生活和人性的博弈，讓我們思考和成長(zhǎng)。如何培養(yǎng)對(duì)事物的敏感度，以便更好地感悟生活的細(xì)節(jié)？以下是小編為大家收集的感悟范文，僅供參考，一起來(lái)品味吧。
假期隨筆假期隨筆讀書感悟隨筆篇一
尊敬的家長(zhǎng)朋友：
您好!
開卷有益!原國(guó)家教委主任柳斌曾說(shuō)過(guò)的話：“一個(gè)不重視閱讀的學(xué)生，是一個(gè)沒(méi)有發(fā)展前途的學(xué)生;一個(gè)不重視閱讀的家庭，是一個(gè)平庸的家庭;一個(gè)不重視閱讀的學(xué)校，是一個(gè)乏味應(yīng)試的學(xué)校;一個(gè)不重視閱讀的民族，是一個(gè)沒(méi)有希望的民族，”好書不僅可以陶冶我們的情操，還可以增長(zhǎng)我們的見識(shí)，提升我們的境界。為此我們努力營(yíng)造校園濃郁的'讀書氛圍，如：每個(gè)樓層的開放書架、樓道內(nèi)的書形展板、各班教室后面的彩色書架等，讓學(xué)生在學(xué)校能擁抱、親近大量的書籍，汲取更多的文化營(yíng)養(yǎng)，豐厚其文化積淀。
放寒假了，有些學(xué)生就不能像在學(xué)校那樣享受隨時(shí)讀書的快樂(lè)了，所以為了滿足您孩子的讀書需求，我們誠(chéng)摯的向您發(fā)出倡議：
1、給孩子提供靜心閱讀時(shí)間、空間和足夠多的好書。
給孩子一個(gè)空間，要有一個(gè)書架、一個(gè)書桌，一些有用、有趣的好書，讓孩子可以自由閱讀，靜心閱讀。每天讓孩子堅(jiān)持半小時(shí)課外閱讀。
2、和孩子一起共享閱讀的好時(shí)光。
如果你的孩子到現(xiàn)在還沒(méi)有養(yǎng)成好的閱讀習(xí)慣和興趣，那么能否請(qǐng)你每天早一點(diǎn)關(guān)電視，和孩子一起讀書。每天30分鐘，以后孩子就會(huì)有興趣自己閱讀。每天堅(jiān)持讀30分鐘，一生就可以讀xx本書。
3、給孩子足夠的鼓勵(lì)，并和孩子談閱讀后的感受，與孩子一起與其他同學(xué)一起交流讀書的感受。如果過(guò)去你經(jīng)常因?yàn)楹⒆訉W(xué)習(xí)有進(jìn)步、表現(xiàn)好帶孩子到肯德基、麥當(dāng)勞等快餐店，那么現(xiàn)在你可以說(shuō)：今天你表現(xiàn)很好，我們到書店去。在他閱讀的時(shí)候，給他盡可能多的鼓勵(lì)。如果可能，和他談?wù)劰沧x一本書后的感受，和孩子一起讀書、一起進(jìn)步!
希望我們的倡議能得到家長(zhǎng)朋友們的支持，也讓我們攜起手來(lái)，和孩子們一起全身心投入到讀書活動(dòng)中去，分享讀書的快樂(lè)，體驗(yàn)閱讀的幸福!讓每一個(gè)孩子在老師、家長(zhǎng)的精心呵護(hù)與引領(lǐng)下，都成為愛(ài)讀書、會(huì)讀書的人!
倡議人：unjs。
拓展閱讀：倡議書格式。
倡議書一般由標(biāo)題、稱呼、正文、結(jié)尾、落款五部分組成，
標(biāo)題。
倡議書標(biāo)題一般由文種名單獨(dú)組成，即在第一行正中用較大的字體寫“倡議書”三個(gè)字。另外，標(biāo)題還可以由倡議內(nèi)容和文種名共同組成。如“把遺體交給醫(yī)學(xué)界利用的倡議書”。
稱呼。
一般頂格寫在第二行開頭。倡議書的稱呼可依據(jù)倡議的對(duì)象而選用適當(dāng)?shù)姆Q呼。如“廣大的青少年朋友們：”、“廣大的婦女同胞們：”等。有的倡議書也可不用稱呼，而在正文中指出。
正文。
一般在第三行空兩格寫正文。倡議書的內(nèi)容需包括以下一些方面：
寫明倡議書的背景原因和目的。
倡議書的發(fā)出貴在引起廣泛的響應(yīng)，只有交待清楚倡議活動(dòng)的原因，以及當(dāng)時(shí)的各種背景事實(shí)，并申明發(fā)布倡議的目的，人們才會(huì)理解和信服，才會(huì)自覺(jué)的行動(dòng)。這些因素交待不清就會(huì)使人覺(jué)得莫名其妙，難以響應(yīng)。2.寫明倡議的具體內(nèi)容和要求這是正文的重點(diǎn)部分。倡議的內(nèi)容一定要具體化。開展怎樣的活動(dòng)，都做哪些事情，具體要求是什么，它的價(jià)值和意義都有哪些均需一一寫倡議的具體內(nèi)容一般是分條開列的，這樣寫往往清晰明確，一目了然。
結(jié)尾。
結(jié)尾要表示倡議者的決心和希望或者寫出某種建議。倡議書一般不在結(jié)尾寫表示敬意或祝愿的話。
落款。
落款即在右下方寫明倡議者單位、集體或個(gè)人的名稱或姓名，署上發(fā)倡議的日期?！俺h書”在寫法上有如下要求：在正文部分要寫清發(fā)倡議的根據(jù)，原因和目的，否則響應(yīng)者無(wú)所適從，會(huì)造盲目的行動(dòng)。在結(jié)尾要寫上倡議者的希望和建議，最后是署名和日期。
假期隨筆假期隨筆讀書感悟隨筆篇二
我以前只知道教育需要“愛(ài)”，卻不知道如何才能更好地表達(dá)這份愛(ài)。下面是小編為大家整理的幼兒教師讀書隨筆，希望大家喜歡!
古人云：“師者，傳道，授業(yè)，解惑也?！笨梢姡鳛橐幻處煵⒉蝗菀?，而作為一名深受幼兒和家長(zhǎng)親睞的教師更不容易，其肩負(fù)著是無(wú)數(shù)人的期望和重托。對(duì)新時(shí)代的教師也無(wú)疑是一次對(duì)知識(shí)、教養(yǎng)潛質(zhì)、綜合素養(yǎng)的考驗(yàn)，其中教師對(duì)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)就是一個(gè)值得研討的問(wèn)題。
做最好的老師中李鎮(zhèn)西老師的話說(shuō)得富有智慧和哲理，道出了他的心聲，也說(shuō)到了我的心坎上，它是我以后工作的航標(biāo)燈，指明了我工作的目標(biāo)和方向。
我以前只知道教育需要“愛(ài)”，卻不知道如何才能更好地表達(dá)這份愛(ài)。一向以來(lái)，我認(rèn)為“嚴(yán)”才是真正的愛(ài)，正因有句俗話說(shuō)得好：“嚴(yán)是愛(ài)，松是害。”因此，在我的課堂中，我決不允許幼兒有絲毫的怠慢，哪怕回一下頭，摸一摸下巴……我都認(rèn)為這是違反課堂紀(jì)律的，務(wù)必予以批評(píng)教育。在這樣的環(huán)境下，孩子們出奇的“乖”，成績(jī)也是有目共睹的。為此，我一度沾沾自喜，為自己的“高明”而“喝彩”。其實(shí)，在我的內(nèi)心深處一向渴望能和孩子們一齊玩、一齊樂(lè)，但師道尊嚴(yán)令我望而卻步?？戳死铈?zhèn)西老師的“童心是師愛(ài)的源泉”，才喚醒了我心中尚未完全泯滅的童心。我才真正認(rèn)識(shí)到那是正因我缺少一份童心。
可我……實(shí)在汗顏。幼兒成了學(xué)習(xí)的機(jī)器，學(xué)習(xí)的樂(lè)趣又從何說(shuō)起，幼兒的個(gè)性該如何發(fā)展?幼兒是有差異的，有的文靜、有的好動(dòng);有的乖巧、有的調(diào)皮……好玩是他們的天性，只有在玩中學(xué)、樂(lè)中學(xué)，才能真正激發(fā)他們學(xué)習(xí)的用心性。我們?yōu)槭裁床蛔尯⒆訉W(xué)海無(wú)涯“樂(lè)”作舟呢?為什么一向讓他們徜徉在“苦?！敝心?我們有什么理由剝奪他們的天性呢?此刻，我才明白把一個(gè)個(gè)天真活潑的小幼兒教成“小大人”式的幼兒，是教育的悲哀。正因我們剝奪了他們一生中最完美的時(shí)光——童話般的童年。作為教師，在應(yīng)對(duì)幼兒時(shí)要持續(xù)一顆童心，以自己的童心喚起幼兒的童心，以自己的愛(ài)心喚起幼兒的愛(ài)心。只有這樣我們才能夠走進(jìn)幼兒的心靈，才能夠表達(dá)我們對(duì)他們的愛(ài)。也只有這樣我們才有資格談我們的教育。我們要?jiǎng)?chuàng)設(shè)平等、民主、和諧的教育氛圍，放下自己的架子，用愛(ài)心營(yíng)造用心健康、生動(dòng)活潑、民主和諧的師生關(guān)聯(lián)，讓愛(ài)心成為照耀幼兒心靈的陽(yáng)光，培養(yǎng)幼兒健康的人格，使幼兒的素質(zhì)得到全面和諧的發(fā)展。
最近，我在閱讀一本書名字叫《不會(huì)說(shuō)話的孩子想“說(shuō)”什么》。其中有一個(gè)章節(jié)談到“培養(yǎng)快樂(lè)、負(fù)責(zé)、有潛質(zhì)孩子的5個(gè)訣竅”。
在學(xué)習(xí)這5個(gè)訣竅之前，要先了解孩子天生就會(huì)使用的9種情緒密碼：好奇、開心、驚奇、苦惱、生氣、害怕、羞愧、惡心、厭惡。
訣竅1，允許孩子充分、合理地表達(dá)所有的情緒密碼(盡可能不讓孩子的情緒受到壓抑)。表示開心、好奇的情緒密碼，都是正面的情緒密碼;表示苦惱、生氣、害怕、羞愧、惡心、厭惡，這些都是負(fù)面的情緒密碼。
訣竅2，盡可能鼓勵(lì)孩子多多表達(dá)好奇和開心的情緒密碼(盡可能讓正面情緒充分發(fā)揮，及至最大)。例如，孩子抓起一本圖書或是雜志，開始動(dòng)手撕扯。如果這本書不是那么珍重，你不妨先觀察一會(huì)兒，看看孩子對(duì)撕扯所發(fā)出的聲音、撕扯時(shí)候的感覺(jué)、撕扯本身都有什么反應(yīng)?；蛘吣憔蛻?yīng)捫心自問(wèn)，孩子是不是在模仿父親撕報(bào)紙的動(dòng)作。然后，要讓孩子知道，你認(rèn)可孩子的興趣，也對(duì)此表示欣賞：“這本雜志很棒，對(duì)不對(duì)?上方的圖案也很漂亮，紙張也很棒喲?！比绻悴幌胱尯⒆铀弘s志，那就那另外的紙換下它，同時(shí)要跟孩子說(shuō)：“這本雜志不能夠撕，這有一張紙，你能夠隨便玩?！?BR> 訣竅3，排除引起苦惱的因素(盡可能設(shè)法消除因其負(fù)面情緒的因由)。有的孩子只要看到戴眼鏡的人就會(huì)哭，如果我們忽視孩子的這種表現(xiàn)，或者對(duì)孩子的哭鬧不予理睬，這樣做會(huì)讓孩子誤以為你沒(méi)有明白他發(fā)出的情緒密碼，這樣不僅僅對(duì)孩子沒(méi)有幫忙，反而會(huì)讓孩子越來(lái)越苦惱。在這種狀況下，我們能夠把孩子抱起來(lái)，讓孩子背對(duì)那個(gè)人，也能夠請(qǐng)那個(gè)人把眼鏡摘下來(lái)，或者還能夠問(wèn)那個(gè)人是否介意讓孩子玩一玩他的眼鏡，以便消除孩子的負(fù)面情緒。
訣竅4，用話語(yǔ)幫忙孩子表達(dá)情緒密碼。例如，小孩子正因饑餓哭泣時(shí)，不好只是喂他，也要花時(shí)刻同他說(shuō)話：“我聽到了，孩子，你此刻餓了對(duì)吧，我們找點(diǎn)東西來(lái)吃吧!”若孩子被汽車?yán)嚷晣樀搅耍隳軌蚋f(shuō)：“那種聲音真可怕，把你嚇壞了?！焙⒆娱_心地蕩著秋千，你能夠用話語(yǔ)增強(qiáng)這種經(jīng)歷給孩子帶來(lái)的正面感受，能夠發(fā)出夸張的聲音，比如“哇——”的一聲，或者說(shuō)：“你玩的很開心，對(duì)不對(duì)?”這些語(yǔ)言描述不僅僅對(duì)孩子的感覺(jué)予以認(rèn)可，同時(shí)也能把孩子身體的感覺(jué)用語(yǔ)言描述出來(lái)。
訣竅5，明白孩子的愿望，他想要變得和大人一樣。1歲大的索尼婭走到電視機(jī)后面，想要看看那些奇妙的電線和插頭，這時(shí)父親平靜地說(shuō)：“索尼婭，若果插頭在插座里，電線就會(huì)有電，你碰它會(huì)受傷，到我這來(lái)，我給你看看這段沒(méi)有電的電線，看看到底是怎樣回事。要不來(lái)玩這個(gè)好玩的球吧!”然后索尼婭走到父親面前，聽父親簡(jiǎn)單描述了一下電線和電流的用途，就開心地玩球去了。這時(shí)父親不妨說(shuō)一句：“索尼婭，謝謝你不去玩那些電線，我愛(ài)你。”在這件事情上，首先，父親以平靜的語(yǔ)氣和孩子說(shuō)話，并干預(yù)了她的危險(xiǎn)舉動(dòng)，盡管孩子不能完全聽懂父親的意思，但她明白說(shuō)話的含義和語(yǔ)調(diào)。其次，他還給索尼婭帶給了一種十分好玩的東西——球。最后，“謝謝你，我愛(ài)你!”他用這樣正面的語(yǔ)言對(duì)孩子的做法予以肯定，引導(dǎo)索尼婭在行為上做出改變并給予獎(jiǎng)勵(lì)。這位父親所有的舉動(dòng)和反應(yīng)，都是在給索尼婭師范一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)，還會(huì)有助于她將來(lái)長(zhǎng)成一個(gè)心地仁慈、態(tài)度冷靜以及情感和諧的大人。
我認(rèn)真讀過(guò)《捕捉孩子的敏感期》之后才發(fā)現(xiàn)，很多時(shí)候我們對(duì)幼兒的生活并不是真正的了解。其實(shí)，讀過(guò)此書之后感受頗深。很多時(shí)候成人自以為是按照成人世界的法則教導(dǎo)孩子，而我們并沒(méi)有發(fā)現(xiàn)是我們有意識(shí)的闖入了他們的世界，破壞了兒童世界的法則，還沾沾自喜的認(rèn)為我們是為他們好。其實(shí)，作為“異物”闖入幼兒的和諧世界的我們所做的不是按照成人社會(huì)的日常規(guī)律和相關(guān)法律教導(dǎo)幼兒要怎樣做，而是要認(rèn)真了解孩子的世界，讀懂他們的內(nèi)心，當(dāng)孩子們能夠安心放心的敞開心扉接納你的時(shí)候，你才能和他們成為朋友，開始發(fā)揮你來(lái)此世界的引導(dǎo)者的作用和目的，而在這之前，一切都是徒勞無(wú)功。
孩子的敏感期即為關(guān)鍵期，而幼兒關(guān)鍵期的發(fā)展是決定孩子一生的關(guān)鍵，作為一名教師，要在充分了解幼兒各年齡層發(fā)展關(guān)鍵期的方面的同時(shí)，也要在日常生活中時(shí)時(shí)刻刻注意正確的引導(dǎo)幼兒，最大限度促進(jìn)幼兒更快更好的成長(zhǎng)。幼兒的不一樣年齡階段有著相對(duì)應(yīng)的發(fā)展關(guān)鍵期。
0--2歲：新生兒從剛剛出生就開始敏感的對(duì)待這個(gè)世界，無(wú)論從視覺(jué)、聽覺(jué)、口腔、手、還是行走和語(yǔ)言方面，都是幼兒在這個(gè)年齡階段的關(guān)鍵期。當(dāng)新生兒睜開眼睛的那一霎那他們就從視覺(jué)開始觀察這個(gè)充滿陽(yáng)光的世界，這時(shí)的我們要為幼兒帶給科學(xué)的視覺(jué)環(huán)境，這不僅僅單純的是為幼兒鍛煉眼睛的潛質(zhì)，更重要的是在視覺(jué)敏感期的階段的幼兒的視覺(jué)與大腦發(fā)育與治理的發(fā)展都有必須的關(guān)聯(lián)。視覺(jué)是人腦獲得外界信息的重要渠道，能顯著影響腦部發(fā)育。這一時(shí)期的幼兒開始用口認(rèn)識(shí)外部世界，因此吃手指的現(xiàn)象不斷出現(xiàn)。當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)吃手指的現(xiàn)象在幼兒生活中發(fā)生的時(shí)候，要正視這個(gè)問(wèn)題，而不是絕對(duì)性的禁止。幼兒在不會(huì)用語(yǔ)言表達(dá)的階段，他們用口去探索這個(gè)未知世界，從口到手這需要一個(gè)時(shí)刻過(guò)程。當(dāng)我們?cè)诎踩臈l件下，采取滿足孩子口腔的味覺(jué)和觸覺(jué)，給孩子帶給較硬的食物的科學(xué)方法并隨著幼兒年齡的增長(zhǎng)，孩子的手及其他器官也會(huì)出現(xiàn)敏感期，到那時(shí)，孩子用口探索世界的方式就會(huì)悄悄的退居二線了。相反，很多幼兒到了上幼兒園的年紀(jì)還是出現(xiàn)“吃手”這一現(xiàn)象，這很大一部分因素是家長(zhǎng)的制止的原因。
2--4歲：這階段的幼兒到了上幼兒園的年紀(jì)，由獨(dú)立個(gè)體成長(zhǎng)到群眾生活。很多時(shí)候，我所在的小班經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)“搶玩具”、“在椅子上爬來(lái)爬去”、“從衣服、鞋子上扣亮晶晶的小亮片”的這些現(xiàn)象，最初的我是采取制止的方法告訴孩子們這些行為時(shí)不正確的，而不沒(méi)有深刻的反思到這些正是這個(gè)年齡階段的幼兒在自我意識(shí)的產(chǎn)生、空間感、和關(guān)注細(xì)小事物的敏感期方面的發(fā)展。對(duì)待“什么都是我的”的幼兒，我們要給他們充分的選取，不好譴責(zé)還自己的行為，若是強(qiáng)迫孩子歸還屬于自己的物品給別人，孩子會(huì)絲毫感覺(jué)不到安全感。在正確引導(dǎo)幼兒的同時(shí)，要給他們足夠的權(quán)利自己決定。而幼兒對(duì)細(xì)小事物的觀察，皮亞杰認(rèn)為：兒童首先是透過(guò)簡(jiǎn)單圖式發(fā)展認(rèn)知和認(rèn)識(shí)外在世界的。因此，兒童起初對(duì)世界的認(rèn)識(shí)必須是從微觀開始的，并且外在世界在他們眼里也是微觀的?！傲辆ЬА边@一現(xiàn)象幾乎在我所在小二班每一天都在上演。從開始的制止到此刻的別隨意丟棄孩子收集的小玩意兒，我深刻體會(huì)到觀察細(xì)小事物對(duì)孩子的重要性。為孩子“創(chuàng)造”一些小玩意或是帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行一節(jié)對(duì)“亮晶晶”的觀察教育活動(dòng)課遠(yuǎn)比經(jīng)常制止孩子在生活中“玩亮晶晶”要更科學(xué)、實(shí)際且更能解決問(wèn)題。針對(duì)每一年齡階段的幼兒的發(fā)展?fàn)顩r和哪些關(guān)鍵期在這階段發(fā)展對(duì)幼兒進(jìn)行了解，是用正確的方法引導(dǎo)幼兒發(fā)展的一項(xiàng)必不可少且十分重要的環(huán)節(jié)。不僅僅如此，很多時(shí)候在幼兒的日常生活中還會(huì)出現(xiàn)“排斥一些幼兒”的個(gè)性現(xiàn)象，原來(lái)這正是孩子處在人際關(guān)聯(lián)的敏感期。這時(shí)我們要正確認(rèn)識(shí)到幼兒的人際交往關(guān)聯(lián)的重要性。人際關(guān)聯(lián)很好的幼兒和人際關(guān)聯(lián)很差的幼兒的區(qū)別不是在他們喜不喜愛(ài)交往，而是在于他們的個(gè)人心理品質(zhì)和社交潛質(zhì)。行為表現(xiàn)是一項(xiàng)很重要的因素，表現(xiàn)友好、用心的交往行為就會(huì)受歡迎，而那些搶奪玩具、推打小朋友的孩子就成了受排斥的兒童。這時(shí)候?qū)⒆舆M(jìn)行正確的行為指導(dǎo)便顯得至關(guān)重要。但很多時(shí)候，這兩種幼兒都會(huì)受到老師的關(guān)注，而經(jīng)常會(huì)不記得“受忽略兒童”，不受歡迎，也不受排斥。這時(shí)，我會(huì)經(jīng)常發(fā)動(dòng)全班幼兒進(jìn)行“記名字”的游戲。那些孩子們都不記得名字的幼兒在某一階段我會(huì)采取著重讓他們進(jìn)行表演、回答問(wèn)題等方式使其受到關(guān)注。雖然在潛移默化中培養(yǎng)了孩子的人際交往技能，但至少用科學(xué)的方法正確的解決幼兒之間出現(xiàn)的問(wèn)題。
年紀(jì)再大一些的兒童，比如4--5歲的中班幼兒會(huì)出現(xiàn)一些關(guān)于婚姻和性別方面的問(wèn)題等，5--6歲的大班孩子會(huì)在秩序方面、文字符號(hào)和數(shù)的排列組合等抽象方面產(chǎn)生一些問(wèn)題，這就要求最為兒童導(dǎo)師的我們?cè)谏钪姓J(rèn)真觀察、正確指導(dǎo)幼兒走出困惑，不進(jìn)如此還要重視家園教育，幼兒園是孩子的第二個(gè)家，是孩子成長(zhǎng)的沃土。但只依靠幼兒園單方面的教育是不夠的，家長(zhǎng)的緊密配合也是必不可少的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。
很多時(shí)候，孩子常常不知道自己犯了錯(cuò)誤，但是當(dāng)他們一旦意識(shí)到就會(huì)自己反省，他們有自我反省的潛質(zhì)，而作為教師的我們，要耐心的等待幼兒改正錯(cuò)誤，這是每個(gè)孩子在成長(zhǎng)中的必經(jīng)過(guò)程。老師的耐心教導(dǎo)，家長(zhǎng)的支持配合，家園攜手共同教育為孩子順利透過(guò)敏感期奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，促進(jìn)幼兒健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。
假期隨筆假期隨筆讀書感悟隨筆篇三
：這句話是培根對(duì)妻子在不同的年齡段所處的身份的定義。青年時(shí)代，海誓山盟，是情人；中年時(shí)代，已經(jīng)逐漸喪失了激情，就轉(zhuǎn)變成了伴侶，一起奮斗和維系家庭；到了老年時(shí)代，就成了一種守護(hù)和牽掛，互相依靠。
4、形體之美要?jiǎng)儆陬伾?，而?yōu)雅的行為之美又勝于形體之美。
假期隨筆假期隨筆讀書感悟隨筆篇四
：這段話揭示了社會(huì)當(dāng)中比較復(fù)雜的一類人的心態(tài)，即一無(wú)所長(zhǎng)的人，這樣的人對(duì)優(yōu)秀的人往往會(huì)生出嫉妒之心，是惡的體現(xiàn)，培根說(shuō)，人的內(nèi)心只有善惡兩種滋養(yǎng)方式，不是自身的善，就是他人的惡。生出嫉妒之心的人，會(huì)希望優(yōu)秀的人走霉運(yùn)，然后和自己打個(gè)平手，一安慰自己的內(nèi)心。我們要保持一顆善心，才不會(huì)讓自己變得奸邪，生活得才會(huì)快樂(lè)。
6、如果不能得到回愛(ài)，就會(huì)得到一種深藏于心的輕蔑，這是一條永恒的定律。
假期隨筆假期隨筆讀書感悟隨筆篇五
平素我沒(méi)有什么特別愛(ài)好，偶爾喝喝綠茶，彈彈古琴。我向來(lái)是不喜歡喝咖啡的。咖啡過(guò)于濃烈，沒(méi)有茶的素雅。我常常手捧一杯香茗，度過(guò)一個(gè)悠閑的下午。
記得小時(shí)候的茶園，很大，一排排的碧綠與清香。清明時(shí)節(jié)，正是采茶的好時(shí)節(jié)。清明前的茶葉，葉片飽滿而圓潤(rùn)，味道卻不甚佳;清明后的茶葉，葉片不飽滿，行色也不佳，但味道卻遠(yuǎn)超其他時(shí)期的茶葉。真正懂得茶葉的人，會(huì)選擇清明后的茶。年年賣出的茶葉，都是清明前的，清明后的只有種茶人嘗得到，因?yàn)楸阋恕?BR> 好茶需用山泉水泡開。茶水初于口，苦澀而平淡。只有耐得住性子，等到茶香四溢的時(shí)候再品，清香甘甜，意猶未盡。品茶急不得，若是急躁，一杯好茶會(huì)毀在粗魯之人的手上。
我的表哥特別喜歡喝咖啡，我很是不解?？Х扔惺裁春煤鹊?!他說(shuō)：“咖啡簡(jiǎn)單，可以速成，誰(shuí)有那個(gè)閑心喝茶!”
好吧，我輕輕走出家門，來(lái)到了老街上。
悠揚(yáng)的琴聲，牽住了我的腳步。曾幾何時(shí)，茶館里有一位我的老友——一把叫“綠綺”的古琴。
學(xué)琴的初衷很簡(jiǎn)單。那天夜里，窗外雷雨錚錚，不時(shí)驚現(xiàn)閃光，隆隆震耳。一個(gè)人坐在偌大的房間里，一個(gè)人承受著親人去世的痛苦，無(wú)奈無(wú)人可傾訴。我望著天，忽然從外面?zhèn)鱽?lái)一陣凄涼幽怨之聲，驚心動(dòng)魄，悲愴感人。這就是我追尋已久的聲音。我四處打聽，竟沒(méi)有幾人會(huì)撫琴，幾經(jīng)周折，才找到了現(xiàn)在的師傅。他已經(jīng)老了，但似乎除卻老人就不會(huì)有人明白琴的靈魂與神韻。
我撫著琴，走過(guò)歲歲月月;我喝著茶，飄過(guò)云霧仙境。一曲流水，打開年幼心扉;一杯香茗，一解窗中苦獨(dú)。
那年春朝，茶葉的芬芳飄落在整個(gè)老街，與那清風(fēng)流水交融著。
那條巷中，蕩出悠悠淡淡琴聲，依舊如似水流年。
公眾號(hào)：原創(chuàng)生活作文。
假期隨筆假期隨筆讀書感悟隨筆篇六
假期讀書心得生活中，擁有儀式感，是對(duì)生活負(fù)責(zé)。
正如李思圓所說(shuō)，儀式感，是一種對(duì)生活認(rèn)真、尊重、敬畏且熱愛(ài)的態(tài)度。認(rèn)真，讓我們對(duì)待自己更加認(rèn)真，包括吃穿;尊重，讓我們對(duì)待他人更加溫暖;敬畏，讓我們對(duì)待工作更加熱忱;熱愛(ài)，讓我們對(duì)待生活更加用心。可以說(shuō)，儀式感是我們認(rèn)識(shí)和理解世界的一種態(tài)度和感覺(jué)。
生活中，平淡是常態(tài)，我們?nèi)绾卧谶@平淡的日子里，過(guò)出自己想要的生活，儀式感是一種選擇。給父母打電話聊聊天，嘮嘮家常;和朋友時(shí)常聚聚，說(shuō)說(shuō)近況;給愛(ài)人買個(gè)生日禮物，以示愛(ài)意;在各大節(jié)日、結(jié)婚紀(jì)念日，生日等日子，做一頓可口的飯菜，等等，這些都是我們生活中的儀式，它不僅可以讓我們用心體會(huì)生活，更能收獲一顆感動(dòng)的心。
只是，正如李思圓所說(shuō)，我們大多數(shù)人過(guò)著一種越來(lái)越不容易被感動(dòng)的生活。
給父母打電話，覺(jué)得沒(méi)什么可說(shuō)的;和朋友聚會(huì)也無(wú)法聊出有“溫度”的話;原來(lái)美好的愛(ài)情之花也在慢慢凋零，生活中的.共同語(yǔ)言很少……，這樣的生活我們感受不到生活之美，只是在將就著過(guò)。
為了發(fā)現(xiàn)生活中的美好，建立良好的交流氛圍，李思圓給出了一些建議:
比如，我們要用積極的“好、行、可以”等詞代替“啊、嗯、哦”中性詞，這樣可以傳遞一種積極樂(lè)觀的語(yǔ)言狀態(tài);全心全意聽對(duì)方講話;交流時(shí)可以適當(dāng)發(fā)問(wèn)，以表示自己在聽;掌握好說(shuō)話的語(yǔ)氣，不要讓人感覺(jué)你不想說(shuō)話等等，這樣，我們可以通過(guò)良好的溝通氛圍來(lái)創(chuàng)造屬于自己的儀式感，以示自己對(duì)生活的用心和負(fù)責(zé)。
當(dāng)然，除了良好的交流外，還有很多有儀式感的事，都能讓我們感受到生活的美好。比如，你可以在第一時(shí)間分享給朋友或家人你所見的趣事，和愛(ài)人道一聲“早安”和“晚安”，給身邊關(guān)心你的人創(chuàng)造一些小驚喜，心中時(shí)常想著他人，等等。
假期隨筆假期隨筆讀書感悟隨筆篇七
又是一年春節(jié)，春節(jié)在中國(guó)人心中代表著團(tuán)圓、相聚、回歸。世間團(tuán)圓回歸，千千萬(wàn)萬(wàn)種，或久別重逢，或回歸家鄉(xiāng)。春節(jié)假期，我跟著書本來(lái)了一趟趟回歸之旅。
回歸，是魯濱遜在荒島多年不懈斗爭(zhēng)，終回故鄉(xiāng)。魯濱遜在一次航海過(guò)程中遇到風(fēng)暴，船只沉沒(méi)，被大浪卷到岸邊，僥幸逃脫。他在島上過(guò)著吃不飽、穿不暖，還得時(shí)時(shí)刻刻提防野獸入侵的生活，但他仍對(duì)生活抱有希望，在島上自力更生，過(guò)上了富足的生活，最后又用自己的智慧，贏得了回歸家鄉(xiāng)的機(jī)會(huì)。魯濱遜的回歸，是不斷突破自我、勇敢無(wú)畏的.回歸。
回歸，是尼爾斯騎鵝萬(wàn)里去旅行，圓滿歸來(lái)。尼爾斯原本不愛(ài)讀書學(xué)習(xí)，調(diào)皮搗蛋，好捉弄小動(dòng)物。在初春的一天，他在家因捉弄小狐仙，被小狐仙用魔法變成拇指大小的小人。隨后為了阻止家鵝飛走而被帶上天空，陰差陽(yáng)錯(cuò)地開始了時(shí)長(zhǎng)八個(gè)月之久的奇妙旅行。他在鵝背上跟隨雁群走南闖北，周游各地，看到了祖國(guó)的旖旎風(fēng)光；學(xué)習(xí)了祖國(guó)的歷史；聽到了許多故事與傳說(shuō)；也飽嘗了風(fēng)險(xiǎn)與苦難。在旅行中，他在旅伴身上學(xué)到優(yōu)點(diǎn)，改正自己的缺點(diǎn)。當(dāng)他回到家鄉(xiāng)時(shí)，不僅成了一個(gè)高大漂亮的男孩，還變成了一個(gè)溫柔善良，樂(lè)于助人且勤勞的好孩子。尼爾斯的回歸，是對(duì)人性真、善、美的回歸。
回歸，是我跨越懶散和三心二意，回到目標(biāo)堅(jiān)定的學(xué)習(xí)之路上。之前，我總是一提到學(xué)習(xí)就心煩意亂，學(xué)習(xí)起來(lái)毫無(wú)頭緒，東一榔頭西一棒槌，一遇到難題就退縮。但這個(gè)假期，我跟著書本旅行完，也隨著主人公們成長(zhǎng)起來(lái)。我堅(jiān)定目標(biāo)，制定詳細(xì)的學(xué)習(xí)計(jì)劃。每天按部就班地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，在面對(duì)難題時(shí)也能沉著應(yīng)對(duì)和冷靜思考。在遇到不懂的知識(shí)點(diǎn)導(dǎo)致題目解不出來(lái)時(shí)，我主動(dòng)向爸爸媽媽請(qǐng)教，耐心聽講，及時(shí)總結(jié)復(fù)習(xí)。我開始享受解開一道道難題的成就感與努力學(xué)習(xí)后收獲滿滿的快樂(lè)。我的回歸，是從懶散到自律的進(jìn)步。
人的一生，都要經(jīng)歷一場(chǎng)場(chǎng)的離別與回歸。在這一次次的回歸中，我們慢慢成長(zhǎng)著，也終將從幼稚的孩童蛻變?yōu)橐鈿怙L(fēng)發(fā)、虎虎生威的新時(shí)代少年。
假期隨筆假期隨筆讀書感悟隨筆篇八
與書結(jié)緣，轉(zhuǎn)眼已經(jīng)三十年。母親做了三十多年教師，父親由教師而到公務(wù)員，多年來(lái)一直從事文字工作，這決定了我從小就與書有著不解之緣。從不識(shí)字起，父母就給我讀簡(jiǎn)單的書，看著連環(huán)畫講故事，培養(yǎng)興趣，所以到上學(xué)時(shí)與很多覺(jué)得失去自由而抵觸情趣多多的小伙伴不同，我是懷著一種渴望和虔誠(chéng)的心理走進(jìn)知識(shí)的殿堂。從天真浪漫的小學(xué)生、循規(guī)蹈矩的中學(xué)生、充滿理想的大學(xué)生，到滿身油污的工廠維修工，再到對(duì)知識(shí)孜孜以求的研究生、博士生，直到成為專門從事文秘工作的公務(wù)員。無(wú)論角色怎么變換，不變的，是對(duì)讀書的熱愛(ài)和對(duì)知識(shí)的渴求。遇到妻，一位從事科研工作的電腦工程師，因書結(jié)緣，組建家庭，無(wú)論工作多么忙碌，不散的，是彌漫在這個(gè)小小家庭的書香。
愛(ài)讀書，是提高自身素質(zhì)的捷徑。多年來(lái)，無(wú)論多忙多累，每周至少要看十小時(shí)的書。對(duì)專業(yè)性強(qiáng)的大部頭著作，一般先擬定一個(gè)計(jì)劃，抽出專門時(shí)間，邊認(rèn)真研讀，邊寫出讀書筆記，有時(shí)要寫出讀后感；對(duì)通俗淺顯、篇幅較小的讀物，放在隨手能拿到的地方，充分利用零碎時(shí)間泛讀，對(duì)自己起到潛移默化的影響。晚飯后是家里最安靜的時(shí)間，兩個(gè)人，兩本書，兩個(gè)世界。一本好書，也許在心靈上打開一扇窗戶；一段文字，也許在頭腦中激發(fā)出無(wú)數(shù)靈感。不是每個(gè)人都可以行萬(wàn)里路、交八方友，但一卷良書在手，就象一位名師在席，你就可以放眼未來(lái)、神交古人。讀書多了，才真正體會(huì)到古人所說(shuō)的“非博學(xué)無(wú)以廣識(shí)”，認(rèn)識(shí)到博聞強(qiáng)記是提高自身素質(zhì)的基礎(chǔ)。遇到問(wèn)題，不偏激、不簡(jiǎn)單化，從多個(gè)角度分析，了解問(wèn)題產(chǎn)生的原因、發(fā)展趨勢(shì)和解決辦法；碰到困難，充分借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)，擬定多個(gè)方案，從容應(yīng)對(duì)。書讀得多了，不知不覺(jué)中也就有了一種寫作的欲望，有一種對(duì)自己文字作品的自信。
勤藏書，是培養(yǎng)家庭樂(lè)趣的源泉。不知不覺(jué)中，家里藏書已經(jīng)達(dá)到冊(cè)，人文歷史、管理經(jīng)濟(jì)、小說(shuō)雜文、書法詩(shī)歌、名人傳記、工具教輔，中文的、外文的，簡(jiǎn)直是一個(gè)縮小了的圖書館，讀后感《關(guān)于讀書》。房子很小，卻擁有四個(gè)大書架，床底下、窗臺(tái)上，枕頭邊，到處都有書的影子。臥室的窗戶也搖身一變，被改造成了書架。四十多平方的房子難以承受這種重負(fù)，只好把一部分藏書放回老家、堆到辦公室的櫥柜里。首次到家做客的朋友一般會(huì)張大嘴巴，“啊，你們有這么多書??！”每逢這個(gè)時(shí)候，總要小小的驕傲一把。高中畢業(yè)時(shí)，我已經(jīng)有近八百冊(cè)圖書，那時(shí)經(jīng)濟(jì)條件較差，對(duì)書店的新書雖然心向往之，癟癟的腰包卻總是提醒我實(shí)難擁有之。但機(jī)遇似乎還是垂青這個(gè)充滿渴望的心，偶然機(jī)會(huì)發(fā)現(xiàn)原來(lái)鄉(xiāng)村的舊書市場(chǎng)是在大集的偏僻一隅，是走街串巷的舊品收購(gòu)人員以低廉價(jià)格從各家各戶收集起來(lái)的，種類繁多，價(jià)格公道。年輕的我不啻發(fā)現(xiàn)一片開滿鮮花、卻又少有人問(wèn)津的美洲大陸，于是即使在高考前功課復(fù)習(xí)緊張時(shí)也三五天放棄一次午休，騎著自己笨重的自行車去淘自己的“寶貝”。工作以后，經(jīng)濟(jì)條件雖然并不寬裕，看到嶄新的好書，不再猶豫徘徊然后強(qiáng)迫自己走開，多數(shù)情況下會(huì)說(shuō)服自己在未來(lái)幾天降低生活標(biāo)準(zhǔn)以維護(hù)財(cái)政平衡，然后先制造這種財(cái)政不平衡。到舊書攤淘寶的習(xí)慣一直保持下來(lái)，畢竟那里的書價(jià)廉物美，而且出版時(shí)間跨度久、種類多。每個(gè)周末，如果沒(méi)有要緊的任務(wù)，去一次中山公園（濟(jì)南最大的`舊書市場(chǎng)），駐足書前，信手翻閱，收獲良多。
分享書，是推動(dòng)友人交往的引擎。愛(ài)讀書的人，不管走到哪里都是一道風(fēng)景。不需鮮花、不需美酒、不置佳肴，不必打起精神應(yīng)酬，不帶半點(diǎn)功利，有的，是一種心的交流，是一種如水的淡薄。一開始是我和妻的同學(xué)、同事、朋友，再后來(lái)是同學(xué)、同事、朋友的同學(xué)、同事、朋友，時(shí)間久了，演變成一個(gè)無(wú)形的歡樂(lè)大家庭。書是這個(gè)家庭交流時(shí)永恒的話題，是推動(dòng)這個(gè)大家庭不時(shí)相聚，加強(qiáng)溝通的引擎。每有好書，兩人世界的小家庭、多人參與的小讀書圈認(rèn)真研究討論，再推薦給大家庭，大讀書圈?？吹浇钑涗浬夏且淮拿?，油然而生一種自豪，深刻體味一種收獲。
讀書，伴隨我和妻成長(zhǎng)，讀書，推動(dòng)我們逐步走向成熟。我們沒(méi)有周恩來(lái)總理“為中華之崛起而讀書”的豪邁，沒(méi)有高爾基餓漢撲向面包般撲向書籍的激情，但日復(fù)一日的讀書生活使我們的思維更加活躍，使我們的慮事更加周全。名人的事跡使我們振奮，先賢的哲思使我們深刻，書籍把我們引入最美好的社會(huì)，使我們認(rèn)識(shí)各個(gè)時(shí)代的智者，使我們?cè)诓恢挥X(jué)中，明智起來(lái)、成熟起來(lái)、快樂(lè)起來(lái)?？梢哉f(shuō)，不管過(guò)去還是將來(lái)，不管我們的生活如何改變，不管我們經(jīng)歷怎樣的滄桑，始終在這個(gè)家庭彌漫的，是不散的書香。
假期隨筆假期隨筆讀書感悟隨筆篇九
《堂吉訶德》是一本好笑的書，可當(dāng)翻過(guò)最后一頁(yè)時(shí)，心里卻不禁在問(wèn)：“究竟是誰(shuí)真的可笑?堂吉訶德?還是我?”突然想起剛進(jìn)大學(xué)校園時(shí)，一位夫子說(shuō)：“讀《堂吉訶德》第一遍是笑，第二遍是哭，第三遍是思考?！彪y怪每每想起這個(gè)奇情異想的末路騎士時(shí)，心里總會(huì)涌起一種異樣的感覺(jué)---塞萬(wàn)提斯創(chuàng)作了一個(gè)讓人不得不笑又不得不哭的悲劇，讀后感《堂吉訶德》讀后感1000字》。
《堂吉訶德》的悲劇在于它肢解了曾經(jīng)神圣的道德觀念，而這種肢解是建立在一個(gè)個(gè)沉重的矛盾之上的：要消滅即將衰亡的虛偽的騎士道，卻設(shè)計(jì)了一個(gè)柔弱但真誠(chéng)的衛(wèi)道士。于是，人們?cè)谂c腐朽道德戰(zhàn)斗時(shí)，突然發(fā)現(xiàn)面前站著的“敵人”是個(gè)柔弱的老頭，沒(méi)有了摧枯拉朽的快感，沒(méi)有了流血犧牲的英勇，甚至在面對(duì)一個(gè)弱者的抵抗時(shí)，會(huì)檢討自己的正義性。恰好，堂吉訶德奉行的不是虛偽的騎士道，不是道貌岸然的道德欺騙，而是人們久違了的一種精神：對(duì)上帝的無(wú)限忠誠(chéng)，對(duì)愛(ài)情的至死不渝。
當(dāng)堂吉訶德開始為自己的精神家園而戰(zhàn)時(shí)，第二層矛盾出現(xiàn)了：真正意義上的騎士道早就被虛偽的道德所滲透演變，而世俗的價(jià)值觀已經(jīng)猶如一艘笨重的航母，從對(duì)上帝的忠誠(chéng)、對(duì)英雄的崇敬轉(zhuǎn)向了對(duì)個(gè)體價(jià)值的追求。世俗價(jià)值觀的改變雖然具有滯后性，但同時(shí)具有強(qiáng)大的慣性和持久的韌性，瘦弱但張狂的堂吉訶德卻妄想扭轉(zhuǎn)它，所以，他可以僅憑著信仰的力量不顧自身的渺小而義無(wú)反顧地沖向巨大風(fēng)車，而其身后揚(yáng)起的卻是一股荒謬的塵埃。我們暫且不去討論新教倫理對(duì)社會(huì)發(fā)展是否有推動(dòng)力量，只要想想，當(dāng)人們舉著張揚(yáng)個(gè)性的大旗從中世紀(jì)解放出來(lái)的若干年后，人們不是又一次產(chǎn)生了信仰的需求嗎?,我們可以說(shuō)這是歷史的波浪式前進(jìn)和螺旋式上升，但由此我們也可以發(fā)現(xiàn)，堂吉訶德以及堂吉訶德式的口號(hào)可以一言以蔽之--不合時(shí)宜。
堂吉歌德是很很好笑，但現(xiàn)實(shí)中不也有和他一樣的人嗎?他們妄想著，結(jié)果害了別人也害了自己。
假期隨筆假期隨筆讀書感悟隨筆篇十
人做決定時(shí)，分兩個(gè)層次：
第二個(gè)是“理智決定”，理智決定同樣表示想要一樣?xùn)|西，但必定是已經(jīng)想要了為什么要做，怎么去做，以及可能遇到的困難等問(wèn)題。
習(xí)慣做「情緒決定」的人，凡事傾向于半途而廢，最終傾向于一事無(wú)成，而善于做「理智決定」的人則更容易讓想法變成現(xiàn)實(shí)。
讀書這件事也是如此。
自己現(xiàn)在總是厭惡現(xiàn)狀，感到十分的焦慮，期望自己變得更好，每天都能有所進(jìn)步，第一件事想做的事情是：讀書。
因?yàn)閹缀跛械呐Ｈ硕继貏e喜歡讀書，書本肯定給了他們不一樣的東西，所以不管怎樣多讀書肯定是好的。這種僅由強(qiáng)烈愿望產(chǎn)生的決定就是情緒決定。
于是就會(huì)去向別人索要書單，立即去網(wǎng)上找電子書下載或者就去圖書館借書、書店買書。。
很多時(shí)候自己有很強(qiáng)的買書愿望，覺(jué)得這本書對(duì)自己一定很有用，當(dāng)在圖書館找到或者在網(wǎng)上點(diǎn)擊付款的按鈕時(shí)，那種快感是無(wú)與倫比的——似乎只要占有了這些書籍，這些書里面的知識(shí)就已經(jīng)變成了自己的一樣。
但真的翻開書，那些黑字就不是自己喜歡的樣子了，興趣就全無(wú)了。
閱讀體驗(yàn)和想象的相差十萬(wàn)八千里，遠(yuǎn)不如刷朋友圈、刷微博來(lái)的輕松有趣。
沒(méi)過(guò)幾天，書就再也翻不動(dòng)了，原先欣喜若狂，現(xiàn)在面目可憎。
不用猜，你也知道了，現(xiàn)在還有一些書的包裝都沒(méi)拆開過(guò)，在那靜靜地躺著睡大覺(jué)。
不過(guò)有的時(shí)候稍好一些，能翻開書閱讀，讀的很快，讀書的時(shí)候像是一個(gè)任務(wù)，想著怎么還有這么多，怎么還不完，逼迫自己去讀，去趕快讀完。結(jié)果你也能猜到——我讀完了，書里說(shuō)了什么，講了什么道理，舉了什么例子?啊，我不知道啊?!讀完了，什么都沒(méi)記住，更不用說(shuō)書中講了什么道理，做了什么論斷。讀了那么多書，卻沒(méi)有任何改變，甚至腦子更亂了。
讀不讀啊，不讀吧焦慮，看手機(jī)刷朋友圈微博是在殺死自己的寶貴時(shí)間;讀吧，一目十行，讀完也不知道說(shuō)了什么，對(duì)自己對(duì)生活沒(méi)有任何改變，還是過(guò)不好自己這短暫的一生。
更焦慮了。很多時(shí)候都處于“假閱讀”的狀態(tài)，并且沒(méi)有意識(shí)到這是由低層次的“情緒決定”所引起的。
下次，看看牛人們是怎么讀書的，怎么做理智決定，怎么真正地愛(ài)上閱讀的。
作者：孫小兵。
公眾號(hào)：遇見sunlemon。
假期隨筆假期隨筆讀書感悟隨筆篇十一
買書：開始工作的這第一年，按月即可領(lǐng)工資了，腰板直了，不用再諂媚討好的跟媽媽討要。買書也闊綽得多了。年初買了電子書，讀書量大大增加?？吹较矚g的網(wǎng)上隨即買來(lái)隨即閱讀也不心疼，走進(jìn)書店，看到心儀已久的想要收藏的“大部頭”也不在乎比網(wǎng)上貴那么幾十塊錢，自詡自嘲買的是“心滿意足”，買的是讀書人的“感覺(jué)”，可謂真正實(shí)現(xiàn)有資可讀了。甚至有次豆瓣有人出二手書，眼饞得一下列了十幾本，花了幾百大洋。是我買書最多的一次。真是“買書如山倒”了。
讀書：有資可讀，卻未得閑暇去讀。這又是“好（四聲）讀書，不好（三聲）讀書了?！边@一年，買的讀的也大多跟工作有關(guān)，教育類書籍堆在辦公桌堆在床頭案頭，卻都是略閑時(shí)翻個(gè)幾頁(yè)，至今沒(méi)有全讀完的。自慚得很。《給教師的建議》《要相信孩子》《愛(ài)的教育》《第56號(hào)教室的奇跡》，簡(jiǎn)單做了些筆記，應(yīng)寫些教學(xué)手記并配以班上同學(xué)們生動(dòng)的實(shí)例才好。只求精不求多了。不再買教育類書籍，把手頭的讀完并變成自己的。剛讀完的有楊絳先生的《我們仨》，給三星半。再次傾心仰慕簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的學(xué)者家庭，相守相助，各人又有各人的喜好志趣。這一生，得一陋室，窗明幾凈。記歐陽(yáng)子讀書時(shí)“仿佛覺(jué)得有此一境，瓦屋紙楞，燈蘗（不知道是不是這個(gè)字）銘碗，室外有竹有棕櫚…”，這大致是我讀到的讀書最僻靜處，總覺(jué)得無(wú)論是瀟湘館的“鳳尾森森，翠竹環(huán)繞”還是那蘅蕪苑都不及此有興味。又想起蘇州留園里那望不見頭的長(zhǎng)廊，可遮陽(yáng)可避雨，累了有石凳供小憩，手邊有鏤空的窗，可隱約望得那邊一汪青翠，卻又看不大分明，使人欲起身再觀。墻腳常常種有茂盛的芭蕉，有不到半人高，使人神清氣爽。最是那蒙蒙細(xì)雨天，更怡情。哈，扯遠(yuǎn)了。眼觀自己，現(xiàn)在常常是和衣臥在被窩里，舒服得很，又是催眠的絕好秘方。奶奶又剝好了香蕉送來(lái)，哎呀呀。嘛，再說(shuō)今天剛意識(shí)到的一個(gè)問(wèn)題，這一年來(lái)讀得近現(xiàn)代的居多，而這些作品總稱不上是偉大經(jīng)典，不說(shuō)糟粕酴毒吧，總是無(wú)所裨益的。而且?guī)状畏挤煌?。?shí)在有如雞肋，味同嚼臘。有的倒還像“垃圾食品”有點(diǎn)小誘惑，比如“可以群”，可以標(biāo)記讀過(guò)，只是滿足一點(diǎn)點(diǎn)虛榮心而已。《看見》這本書還沒(méi)讀完，倒還可以當(dāng)做自己的一面鏡子去讀，去去自己身上的這氣那氣，以求一“真”，有的有點(diǎn)實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，但過(guò)后又沒(méi)有留下多少印象，比如《男人來(lái)自火星，女人來(lái)自金星》《遇見未知的自己》還有武志紅系列，實(shí)在沒(méi)有別的用處。這半年在選書上還是要慎重些，去年基本沒(méi)讀小說(shuō)，今年重點(diǎn)放在詩(shī)歌和小說(shuō)上！得意的說(shuō)，新買了《海子詩(shī)全集》。在步入社會(huì)的第二年要不忘沾沾太陽(yáng)、熱烈、浪漫、絕望的氣息，小說(shuō)吧，試讀《堂吉訶德》《約翰克里斯朵夫》。
假期隨筆假期隨筆讀書感悟隨筆篇十二
大大家總說(shuō)她們是最懂小朋友的，是真是假？我看完了《小屁孩日記》，我也對(duì)這個(gè)問(wèn)題擁有新的了解。
使我們先來(lái)認(rèn)識(shí)一下主角卡蘭。他是一個(gè)一般的中學(xué)生，在三兄弟中排名老二。無(wú)論他如何聰慧，他的親哥哥羅德里克每一次都能把握住把手欺壓他，而三歲的小弟曼尼卻能以小恃小，總會(huì)有父母維護(hù)?？ㄌm的最好的朋友羅利是個(gè)自以為是優(yōu)秀的人，但他又經(jīng)常干出一些讓人啼笑皆非的事來(lái)。這本書常常要我開懷大笑，是一本很有趣的書，但這本書也是有很多的生活哲理。
許多小孩都曾撒過(guò)謊，卡蘭都不除外。在他小的時(shí)候，以前偷食了母親做的姜餅屋，卻沒(méi)有認(rèn)錯(cuò)。他的母親發(fā)覺(jué)了，就從此不敢相信他了。一年后他想認(rèn)錯(cuò)，就為母親干了一個(gè)糖蘋果?？墒怯捎谒募妓囕^差，母親認(rèn)為他在iphone里放了小蟲子，就把糖蘋果重重地摔在地面上。這件事情深深打動(dòng)了卡蘭。他傷心欲絕，由于他的一次說(shuō)謊，讓母親失去對(duì)他的信賴，誣陷了他。
相近的事兒在某校的一個(gè)成績(jī)優(yōu)異的同學(xué)們的身上也產(chǎn)生過(guò)。一次關(guān)鍵的數(shù)學(xué)考試中，她認(rèn)為不許內(nèi)置草紙，就沒(méi)有帶，結(jié)果遭受了監(jiān)考官的諷刺：你覺(jué)得你是天才兒童啊，數(shù)學(xué)考試都能無(wú)需草紙了？教師把草紙重重地拍在她的桌子。這讓她一下子懵了，眼淚直在眼晴里轉(zhuǎn)圈。她堅(jiān)持不懈把試卷做完，從始至終沒(méi)有用草紙，回家了還痛哭流涕一場(chǎng)。結(jié)果她仍以100分的考試成績(jī)得到班里第一。我覺(jué)得，這名教師的念頭是好的，可是他的作法傷了小孩的自尊。
卡蘭也有一件事情幫我留有了深刻的印象。他的院校機(jī)構(gòu)了護(hù)蛋行動(dòng)，每一個(gè)人都需要找一個(gè)雞蛋，并接送生雞蛋去學(xué)校。此項(xiàng)活動(dòng)會(huì)計(jì)入學(xué)員的.期末成績(jī)。正好卡蘭家僅有一個(gè)雞蛋，卡蘭就把它提心吊膽放到背包里。但是第二天生雞蛋不見了。他匆匆忙忙的去問(wèn)母親，生雞蛋是否被曼尼偷了。殊不知母親不以為意地說(shuō)：別找了，我拿它干了你的早飯?？ㄌm生氣了，難道說(shuō)拿到手的考試成績(jī)就是這樣功虧一簣了沒(méi)有？而母親卻毫不在意的說(shuō)：急什么？不便是個(gè)生雞蛋嗎？簡(jiǎn)直心驚膽戰(zhàn)?；蛟S看完了這一精彩片段，你能詫異的感覺(jué)卡蘭的母親很不重視卡蘭，實(shí)際上這類事在日常生活中有很多。
例如：有的父母碰到一些不如意的事，總喜歡在小孩的身上發(fā)無(wú)名火，小孩忍不住擔(dān)心的哭起來(lái)。大多數(shù)父母在應(yīng)對(duì)這類狀況時(shí)通常都是會(huì)罵道：你哭哪些哭？我不搞清楚你哪里受了憋屈了，有什么好哭的？這時(shí)候，小孩子便會(huì)覺(jué)得父母好壞不分。假如在這個(gè)時(shí)候，父母能從小孩的視角考慮，寬慰一下小孩，小孩子就不容易那樣想想。
大大家總說(shuō)她們是最懂小朋友的，由于成年人是以此刻回來(lái)的?？墒菍?shí)際上最懂小朋友的并不是成年人，只是小孩自身。小孩的心理狀態(tài)，不一定全部的父母都能了解，而能隨處摸清小孩心理狀態(tài)，真真正正走入小孩心里的父母，就也是屈指可數(shù)了。童真在召喚，它召喚著成年人和小孩互相的了解和重視?！缎∑ê⑷沼洝繁硎隽顺汕先f(wàn)孩子的心聲，解釋了很多讓小孩迷惑不解的難題，要我與父母能更強(qiáng)的溝通交流，彼此之間更強(qiáng)的了解，我更喜歡這本書了。
假期隨筆假期隨筆讀書感悟隨筆篇一
尊敬的家長(zhǎng)朋友：
您好!
開卷有益!原國(guó)家教委主任柳斌曾說(shuō)過(guò)的話：“一個(gè)不重視閱讀的學(xué)生，是一個(gè)沒(méi)有發(fā)展前途的學(xué)生;一個(gè)不重視閱讀的家庭，是一個(gè)平庸的家庭;一個(gè)不重視閱讀的學(xué)校，是一個(gè)乏味應(yīng)試的學(xué)校;一個(gè)不重視閱讀的民族，是一個(gè)沒(méi)有希望的民族，”好書不僅可以陶冶我們的情操，還可以增長(zhǎng)我們的見識(shí)，提升我們的境界。為此我們努力營(yíng)造校園濃郁的'讀書氛圍，如：每個(gè)樓層的開放書架、樓道內(nèi)的書形展板、各班教室后面的彩色書架等，讓學(xué)生在學(xué)校能擁抱、親近大量的書籍，汲取更多的文化營(yíng)養(yǎng)，豐厚其文化積淀。
放寒假了，有些學(xué)生就不能像在學(xué)校那樣享受隨時(shí)讀書的快樂(lè)了，所以為了滿足您孩子的讀書需求，我們誠(chéng)摯的向您發(fā)出倡議：
1、給孩子提供靜心閱讀時(shí)間、空間和足夠多的好書。
給孩子一個(gè)空間，要有一個(gè)書架、一個(gè)書桌，一些有用、有趣的好書，讓孩子可以自由閱讀，靜心閱讀。每天讓孩子堅(jiān)持半小時(shí)課外閱讀。
2、和孩子一起共享閱讀的好時(shí)光。
如果你的孩子到現(xiàn)在還沒(méi)有養(yǎng)成好的閱讀習(xí)慣和興趣，那么能否請(qǐng)你每天早一點(diǎn)關(guān)電視，和孩子一起讀書。每天30分鐘，以后孩子就會(huì)有興趣自己閱讀。每天堅(jiān)持讀30分鐘，一生就可以讀xx本書。
3、給孩子足夠的鼓勵(lì)，并和孩子談閱讀后的感受，與孩子一起與其他同學(xué)一起交流讀書的感受。如果過(guò)去你經(jīng)常因?yàn)楹⒆訉W(xué)習(xí)有進(jìn)步、表現(xiàn)好帶孩子到肯德基、麥當(dāng)勞等快餐店，那么現(xiàn)在你可以說(shuō)：今天你表現(xiàn)很好，我們到書店去。在他閱讀的時(shí)候，給他盡可能多的鼓勵(lì)。如果可能，和他談?wù)劰沧x一本書后的感受，和孩子一起讀書、一起進(jìn)步!
希望我們的倡議能得到家長(zhǎng)朋友們的支持，也讓我們攜起手來(lái)，和孩子們一起全身心投入到讀書活動(dòng)中去，分享讀書的快樂(lè)，體驗(yàn)閱讀的幸福!讓每一個(gè)孩子在老師、家長(zhǎng)的精心呵護(hù)與引領(lǐng)下，都成為愛(ài)讀書、會(huì)讀書的人!
倡議人：unjs。
拓展閱讀：倡議書格式。
倡議書一般由標(biāo)題、稱呼、正文、結(jié)尾、落款五部分組成，
標(biāo)題。
倡議書標(biāo)題一般由文種名單獨(dú)組成，即在第一行正中用較大的字體寫“倡議書”三個(gè)字。另外，標(biāo)題還可以由倡議內(nèi)容和文種名共同組成。如“把遺體交給醫(yī)學(xué)界利用的倡議書”。
稱呼。
一般頂格寫在第二行開頭。倡議書的稱呼可依據(jù)倡議的對(duì)象而選用適當(dāng)?shù)姆Q呼。如“廣大的青少年朋友們：”、“廣大的婦女同胞們：”等。有的倡議書也可不用稱呼，而在正文中指出。
正文。
一般在第三行空兩格寫正文。倡議書的內(nèi)容需包括以下一些方面：
寫明倡議書的背景原因和目的。
倡議書的發(fā)出貴在引起廣泛的響應(yīng)，只有交待清楚倡議活動(dòng)的原因，以及當(dāng)時(shí)的各種背景事實(shí)，并申明發(fā)布倡議的目的，人們才會(huì)理解和信服，才會(huì)自覺(jué)的行動(dòng)。這些因素交待不清就會(huì)使人覺(jué)得莫名其妙，難以響應(yīng)。2.寫明倡議的具體內(nèi)容和要求這是正文的重點(diǎn)部分。倡議的內(nèi)容一定要具體化。開展怎樣的活動(dòng)，都做哪些事情，具體要求是什么，它的價(jià)值和意義都有哪些均需一一寫倡議的具體內(nèi)容一般是分條開列的，這樣寫往往清晰明確，一目了然。
結(jié)尾。
結(jié)尾要表示倡議者的決心和希望或者寫出某種建議。倡議書一般不在結(jié)尾寫表示敬意或祝愿的話。
落款。
落款即在右下方寫明倡議者單位、集體或個(gè)人的名稱或姓名，署上發(fā)倡議的日期?！俺h書”在寫法上有如下要求：在正文部分要寫清發(fā)倡議的根據(jù)，原因和目的，否則響應(yīng)者無(wú)所適從，會(huì)造盲目的行動(dòng)。在結(jié)尾要寫上倡議者的希望和建議，最后是署名和日期。
假期隨筆假期隨筆讀書感悟隨筆篇二
我以前只知道教育需要“愛(ài)”，卻不知道如何才能更好地表達(dá)這份愛(ài)。下面是小編為大家整理的幼兒教師讀書隨筆，希望大家喜歡!
古人云：“師者，傳道，授業(yè)，解惑也?！笨梢姡鳛橐幻處煵⒉蝗菀?，而作為一名深受幼兒和家長(zhǎng)親睞的教師更不容易，其肩負(fù)著是無(wú)數(shù)人的期望和重托。對(duì)新時(shí)代的教師也無(wú)疑是一次對(duì)知識(shí)、教養(yǎng)潛質(zhì)、綜合素養(yǎng)的考驗(yàn)，其中教師對(duì)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)就是一個(gè)值得研討的問(wèn)題。
做最好的老師中李鎮(zhèn)西老師的話說(shuō)得富有智慧和哲理，道出了他的心聲，也說(shuō)到了我的心坎上，它是我以后工作的航標(biāo)燈，指明了我工作的目標(biāo)和方向。
我以前只知道教育需要“愛(ài)”，卻不知道如何才能更好地表達(dá)這份愛(ài)。一向以來(lái)，我認(rèn)為“嚴(yán)”才是真正的愛(ài)，正因有句俗話說(shuō)得好：“嚴(yán)是愛(ài)，松是害。”因此，在我的課堂中，我決不允許幼兒有絲毫的怠慢，哪怕回一下頭，摸一摸下巴……我都認(rèn)為這是違反課堂紀(jì)律的，務(wù)必予以批評(píng)教育。在這樣的環(huán)境下，孩子們出奇的“乖”，成績(jī)也是有目共睹的。為此，我一度沾沾自喜，為自己的“高明”而“喝彩”。其實(shí)，在我的內(nèi)心深處一向渴望能和孩子們一齊玩、一齊樂(lè)，但師道尊嚴(yán)令我望而卻步?？戳死铈?zhèn)西老師的“童心是師愛(ài)的源泉”，才喚醒了我心中尚未完全泯滅的童心。我才真正認(rèn)識(shí)到那是正因我缺少一份童心。
可我……實(shí)在汗顏。幼兒成了學(xué)習(xí)的機(jī)器，學(xué)習(xí)的樂(lè)趣又從何說(shuō)起，幼兒的個(gè)性該如何發(fā)展?幼兒是有差異的，有的文靜、有的好動(dòng);有的乖巧、有的調(diào)皮……好玩是他們的天性，只有在玩中學(xué)、樂(lè)中學(xué)，才能真正激發(fā)他們學(xué)習(xí)的用心性。我們?yōu)槭裁床蛔尯⒆訉W(xué)海無(wú)涯“樂(lè)”作舟呢?為什么一向讓他們徜徉在“苦?！敝心?我們有什么理由剝奪他們的天性呢?此刻，我才明白把一個(gè)個(gè)天真活潑的小幼兒教成“小大人”式的幼兒，是教育的悲哀。正因我們剝奪了他們一生中最完美的時(shí)光——童話般的童年。作為教師，在應(yīng)對(duì)幼兒時(shí)要持續(xù)一顆童心，以自己的童心喚起幼兒的童心，以自己的愛(ài)心喚起幼兒的愛(ài)心。只有這樣我們才能夠走進(jìn)幼兒的心靈，才能夠表達(dá)我們對(duì)他們的愛(ài)。也只有這樣我們才有資格談我們的教育。我們要?jiǎng)?chuàng)設(shè)平等、民主、和諧的教育氛圍，放下自己的架子，用愛(ài)心營(yíng)造用心健康、生動(dòng)活潑、民主和諧的師生關(guān)聯(lián)，讓愛(ài)心成為照耀幼兒心靈的陽(yáng)光，培養(yǎng)幼兒健康的人格，使幼兒的素質(zhì)得到全面和諧的發(fā)展。
最近，我在閱讀一本書名字叫《不會(huì)說(shuō)話的孩子想“說(shuō)”什么》。其中有一個(gè)章節(jié)談到“培養(yǎng)快樂(lè)、負(fù)責(zé)、有潛質(zhì)孩子的5個(gè)訣竅”。
在學(xué)習(xí)這5個(gè)訣竅之前，要先了解孩子天生就會(huì)使用的9種情緒密碼：好奇、開心、驚奇、苦惱、生氣、害怕、羞愧、惡心、厭惡。
訣竅1，允許孩子充分、合理地表達(dá)所有的情緒密碼(盡可能不讓孩子的情緒受到壓抑)。表示開心、好奇的情緒密碼，都是正面的情緒密碼;表示苦惱、生氣、害怕、羞愧、惡心、厭惡，這些都是負(fù)面的情緒密碼。
訣竅2，盡可能鼓勵(lì)孩子多多表達(dá)好奇和開心的情緒密碼(盡可能讓正面情緒充分發(fā)揮，及至最大)。例如，孩子抓起一本圖書或是雜志，開始動(dòng)手撕扯。如果這本書不是那么珍重，你不妨先觀察一會(huì)兒，看看孩子對(duì)撕扯所發(fā)出的聲音、撕扯時(shí)候的感覺(jué)、撕扯本身都有什么反應(yīng)?；蛘吣憔蛻?yīng)捫心自問(wèn)，孩子是不是在模仿父親撕報(bào)紙的動(dòng)作。然后，要讓孩子知道，你認(rèn)可孩子的興趣，也對(duì)此表示欣賞：“這本雜志很棒，對(duì)不對(duì)?上方的圖案也很漂亮，紙張也很棒喲?！比绻悴幌胱尯⒆铀弘s志，那就那另外的紙換下它，同時(shí)要跟孩子說(shuō)：“這本雜志不能夠撕，這有一張紙，你能夠隨便玩?！?BR> 訣竅3，排除引起苦惱的因素(盡可能設(shè)法消除因其負(fù)面情緒的因由)。有的孩子只要看到戴眼鏡的人就會(huì)哭，如果我們忽視孩子的這種表現(xiàn)，或者對(duì)孩子的哭鬧不予理睬，這樣做會(huì)讓孩子誤以為你沒(méi)有明白他發(fā)出的情緒密碼，這樣不僅僅對(duì)孩子沒(méi)有幫忙，反而會(huì)讓孩子越來(lái)越苦惱。在這種狀況下，我們能夠把孩子抱起來(lái)，讓孩子背對(duì)那個(gè)人，也能夠請(qǐng)那個(gè)人把眼鏡摘下來(lái)，或者還能夠問(wèn)那個(gè)人是否介意讓孩子玩一玩他的眼鏡，以便消除孩子的負(fù)面情緒。
訣竅4，用話語(yǔ)幫忙孩子表達(dá)情緒密碼。例如，小孩子正因饑餓哭泣時(shí)，不好只是喂他，也要花時(shí)刻同他說(shuō)話：“我聽到了，孩子，你此刻餓了對(duì)吧，我們找點(diǎn)東西來(lái)吃吧!”若孩子被汽車?yán)嚷晣樀搅耍隳軌蚋f(shuō)：“那種聲音真可怕，把你嚇壞了?！焙⒆娱_心地蕩著秋千，你能夠用話語(yǔ)增強(qiáng)這種經(jīng)歷給孩子帶來(lái)的正面感受，能夠發(fā)出夸張的聲音，比如“哇——”的一聲，或者說(shuō)：“你玩的很開心，對(duì)不對(duì)?”這些語(yǔ)言描述不僅僅對(duì)孩子的感覺(jué)予以認(rèn)可，同時(shí)也能把孩子身體的感覺(jué)用語(yǔ)言描述出來(lái)。
訣竅5，明白孩子的愿望，他想要變得和大人一樣。1歲大的索尼婭走到電視機(jī)后面，想要看看那些奇妙的電線和插頭，這時(shí)父親平靜地說(shuō)：“索尼婭，若果插頭在插座里，電線就會(huì)有電，你碰它會(huì)受傷，到我這來(lái)，我給你看看這段沒(méi)有電的電線，看看到底是怎樣回事。要不來(lái)玩這個(gè)好玩的球吧!”然后索尼婭走到父親面前，聽父親簡(jiǎn)單描述了一下電線和電流的用途，就開心地玩球去了。這時(shí)父親不妨說(shuō)一句：“索尼婭，謝謝你不去玩那些電線，我愛(ài)你。”在這件事情上，首先，父親以平靜的語(yǔ)氣和孩子說(shuō)話，并干預(yù)了她的危險(xiǎn)舉動(dòng)，盡管孩子不能完全聽懂父親的意思，但她明白說(shuō)話的含義和語(yǔ)調(diào)。其次，他還給索尼婭帶給了一種十分好玩的東西——球。最后，“謝謝你，我愛(ài)你!”他用這樣正面的語(yǔ)言對(duì)孩子的做法予以肯定，引導(dǎo)索尼婭在行為上做出改變并給予獎(jiǎng)勵(lì)。這位父親所有的舉動(dòng)和反應(yīng)，都是在給索尼婭師范一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)，還會(huì)有助于她將來(lái)長(zhǎng)成一個(gè)心地仁慈、態(tài)度冷靜以及情感和諧的大人。
我認(rèn)真讀過(guò)《捕捉孩子的敏感期》之后才發(fā)現(xiàn)，很多時(shí)候我們對(duì)幼兒的生活并不是真正的了解。其實(shí)，讀過(guò)此書之后感受頗深。很多時(shí)候成人自以為是按照成人世界的法則教導(dǎo)孩子，而我們并沒(méi)有發(fā)現(xiàn)是我們有意識(shí)的闖入了他們的世界，破壞了兒童世界的法則，還沾沾自喜的認(rèn)為我們是為他們好。其實(shí)，作為“異物”闖入幼兒的和諧世界的我們所做的不是按照成人社會(huì)的日常規(guī)律和相關(guān)法律教導(dǎo)幼兒要怎樣做，而是要認(rèn)真了解孩子的世界，讀懂他們的內(nèi)心，當(dāng)孩子們能夠安心放心的敞開心扉接納你的時(shí)候，你才能和他們成為朋友，開始發(fā)揮你來(lái)此世界的引導(dǎo)者的作用和目的，而在這之前，一切都是徒勞無(wú)功。
孩子的敏感期即為關(guān)鍵期，而幼兒關(guān)鍵期的發(fā)展是決定孩子一生的關(guān)鍵，作為一名教師，要在充分了解幼兒各年齡層發(fā)展關(guān)鍵期的方面的同時(shí)，也要在日常生活中時(shí)時(shí)刻刻注意正確的引導(dǎo)幼兒，最大限度促進(jìn)幼兒更快更好的成長(zhǎng)。幼兒的不一樣年齡階段有著相對(duì)應(yīng)的發(fā)展關(guān)鍵期。
0--2歲：新生兒從剛剛出生就開始敏感的對(duì)待這個(gè)世界，無(wú)論從視覺(jué)、聽覺(jué)、口腔、手、還是行走和語(yǔ)言方面，都是幼兒在這個(gè)年齡階段的關(guān)鍵期。當(dāng)新生兒睜開眼睛的那一霎那他們就從視覺(jué)開始觀察這個(gè)充滿陽(yáng)光的世界，這時(shí)的我們要為幼兒帶給科學(xué)的視覺(jué)環(huán)境，這不僅僅單純的是為幼兒鍛煉眼睛的潛質(zhì)，更重要的是在視覺(jué)敏感期的階段的幼兒的視覺(jué)與大腦發(fā)育與治理的發(fā)展都有必須的關(guān)聯(lián)。視覺(jué)是人腦獲得外界信息的重要渠道，能顯著影響腦部發(fā)育。這一時(shí)期的幼兒開始用口認(rèn)識(shí)外部世界，因此吃手指的現(xiàn)象不斷出現(xiàn)。當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)吃手指的現(xiàn)象在幼兒生活中發(fā)生的時(shí)候，要正視這個(gè)問(wèn)題，而不是絕對(duì)性的禁止。幼兒在不會(huì)用語(yǔ)言表達(dá)的階段，他們用口去探索這個(gè)未知世界，從口到手這需要一個(gè)時(shí)刻過(guò)程。當(dāng)我們?cè)诎踩臈l件下，采取滿足孩子口腔的味覺(jué)和觸覺(jué)，給孩子帶給較硬的食物的科學(xué)方法并隨著幼兒年齡的增長(zhǎng)，孩子的手及其他器官也會(huì)出現(xiàn)敏感期，到那時(shí)，孩子用口探索世界的方式就會(huì)悄悄的退居二線了。相反，很多幼兒到了上幼兒園的年紀(jì)還是出現(xiàn)“吃手”這一現(xiàn)象，這很大一部分因素是家長(zhǎng)的制止的原因。
2--4歲：這階段的幼兒到了上幼兒園的年紀(jì)，由獨(dú)立個(gè)體成長(zhǎng)到群眾生活。很多時(shí)候，我所在的小班經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)“搶玩具”、“在椅子上爬來(lái)爬去”、“從衣服、鞋子上扣亮晶晶的小亮片”的這些現(xiàn)象，最初的我是采取制止的方法告訴孩子們這些行為時(shí)不正確的，而不沒(méi)有深刻的反思到這些正是這個(gè)年齡階段的幼兒在自我意識(shí)的產(chǎn)生、空間感、和關(guān)注細(xì)小事物的敏感期方面的發(fā)展。對(duì)待“什么都是我的”的幼兒，我們要給他們充分的選取，不好譴責(zé)還自己的行為，若是強(qiáng)迫孩子歸還屬于自己的物品給別人，孩子會(huì)絲毫感覺(jué)不到安全感。在正確引導(dǎo)幼兒的同時(shí)，要給他們足夠的權(quán)利自己決定。而幼兒對(duì)細(xì)小事物的觀察，皮亞杰認(rèn)為：兒童首先是透過(guò)簡(jiǎn)單圖式發(fā)展認(rèn)知和認(rèn)識(shí)外在世界的。因此，兒童起初對(duì)世界的認(rèn)識(shí)必須是從微觀開始的，并且外在世界在他們眼里也是微觀的?！傲辆ЬА边@一現(xiàn)象幾乎在我所在小二班每一天都在上演。從開始的制止到此刻的別隨意丟棄孩子收集的小玩意兒，我深刻體會(huì)到觀察細(xì)小事物對(duì)孩子的重要性。為孩子“創(chuàng)造”一些小玩意或是帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行一節(jié)對(duì)“亮晶晶”的觀察教育活動(dòng)課遠(yuǎn)比經(jīng)常制止孩子在生活中“玩亮晶晶”要更科學(xué)、實(shí)際且更能解決問(wèn)題。針對(duì)每一年齡階段的幼兒的發(fā)展?fàn)顩r和哪些關(guān)鍵期在這階段發(fā)展對(duì)幼兒進(jìn)行了解，是用正確的方法引導(dǎo)幼兒發(fā)展的一項(xiàng)必不可少且十分重要的環(huán)節(jié)。不僅僅如此，很多時(shí)候在幼兒的日常生活中還會(huì)出現(xiàn)“排斥一些幼兒”的個(gè)性現(xiàn)象，原來(lái)這正是孩子處在人際關(guān)聯(lián)的敏感期。這時(shí)我們要正確認(rèn)識(shí)到幼兒的人際交往關(guān)聯(lián)的重要性。人際關(guān)聯(lián)很好的幼兒和人際關(guān)聯(lián)很差的幼兒的區(qū)別不是在他們喜不喜愛(ài)交往，而是在于他們的個(gè)人心理品質(zhì)和社交潛質(zhì)。行為表現(xiàn)是一項(xiàng)很重要的因素，表現(xiàn)友好、用心的交往行為就會(huì)受歡迎，而那些搶奪玩具、推打小朋友的孩子就成了受排斥的兒童。這時(shí)候?qū)⒆舆M(jìn)行正確的行為指導(dǎo)便顯得至關(guān)重要。但很多時(shí)候，這兩種幼兒都會(huì)受到老師的關(guān)注，而經(jīng)常會(huì)不記得“受忽略兒童”，不受歡迎，也不受排斥。這時(shí)，我會(huì)經(jīng)常發(fā)動(dòng)全班幼兒進(jìn)行“記名字”的游戲。那些孩子們都不記得名字的幼兒在某一階段我會(huì)采取著重讓他們進(jìn)行表演、回答問(wèn)題等方式使其受到關(guān)注。雖然在潛移默化中培養(yǎng)了孩子的人際交往技能，但至少用科學(xué)的方法正確的解決幼兒之間出現(xiàn)的問(wèn)題。
年紀(jì)再大一些的兒童，比如4--5歲的中班幼兒會(huì)出現(xiàn)一些關(guān)于婚姻和性別方面的問(wèn)題等，5--6歲的大班孩子會(huì)在秩序方面、文字符號(hào)和數(shù)的排列組合等抽象方面產(chǎn)生一些問(wèn)題，這就要求最為兒童導(dǎo)師的我們?cè)谏钪姓J(rèn)真觀察、正確指導(dǎo)幼兒走出困惑，不進(jìn)如此還要重視家園教育，幼兒園是孩子的第二個(gè)家，是孩子成長(zhǎng)的沃土。但只依靠幼兒園單方面的教育是不夠的，家長(zhǎng)的緊密配合也是必不可少的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。
很多時(shí)候，孩子常常不知道自己犯了錯(cuò)誤，但是當(dāng)他們一旦意識(shí)到就會(huì)自己反省，他們有自我反省的潛質(zhì)，而作為教師的我們，要耐心的等待幼兒改正錯(cuò)誤，這是每個(gè)孩子在成長(zhǎng)中的必經(jīng)過(guò)程。老師的耐心教導(dǎo)，家長(zhǎng)的支持配合，家園攜手共同教育為孩子順利透過(guò)敏感期奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，促進(jìn)幼兒健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。
假期隨筆假期隨筆讀書感悟隨筆篇三
：這句話是培根對(duì)妻子在不同的年齡段所處的身份的定義。青年時(shí)代，海誓山盟，是情人；中年時(shí)代，已經(jīng)逐漸喪失了激情，就轉(zhuǎn)變成了伴侶，一起奮斗和維系家庭；到了老年時(shí)代，就成了一種守護(hù)和牽掛，互相依靠。
4、形體之美要?jiǎng)儆陬伾?，而?yōu)雅的行為之美又勝于形體之美。
假期隨筆假期隨筆讀書感悟隨筆篇四
：這段話揭示了社會(huì)當(dāng)中比較復(fù)雜的一類人的心態(tài)，即一無(wú)所長(zhǎng)的人，這樣的人對(duì)優(yōu)秀的人往往會(huì)生出嫉妒之心，是惡的體現(xiàn)，培根說(shuō)，人的內(nèi)心只有善惡兩種滋養(yǎng)方式，不是自身的善，就是他人的惡。生出嫉妒之心的人，會(huì)希望優(yōu)秀的人走霉運(yùn)，然后和自己打個(gè)平手，一安慰自己的內(nèi)心。我們要保持一顆善心，才不會(huì)讓自己變得奸邪，生活得才會(huì)快樂(lè)。
6、如果不能得到回愛(ài)，就會(huì)得到一種深藏于心的輕蔑，這是一條永恒的定律。
假期隨筆假期隨筆讀書感悟隨筆篇五
平素我沒(méi)有什么特別愛(ài)好，偶爾喝喝綠茶，彈彈古琴。我向來(lái)是不喜歡喝咖啡的。咖啡過(guò)于濃烈，沒(méi)有茶的素雅。我常常手捧一杯香茗，度過(guò)一個(gè)悠閑的下午。
記得小時(shí)候的茶園，很大，一排排的碧綠與清香。清明時(shí)節(jié)，正是采茶的好時(shí)節(jié)。清明前的茶葉，葉片飽滿而圓潤(rùn)，味道卻不甚佳;清明后的茶葉，葉片不飽滿，行色也不佳，但味道卻遠(yuǎn)超其他時(shí)期的茶葉。真正懂得茶葉的人，會(huì)選擇清明后的茶。年年賣出的茶葉，都是清明前的，清明后的只有種茶人嘗得到，因?yàn)楸阋恕?BR> 好茶需用山泉水泡開。茶水初于口，苦澀而平淡。只有耐得住性子，等到茶香四溢的時(shí)候再品，清香甘甜，意猶未盡。品茶急不得，若是急躁，一杯好茶會(huì)毀在粗魯之人的手上。
我的表哥特別喜歡喝咖啡，我很是不解?？Х扔惺裁春煤鹊?!他說(shuō)：“咖啡簡(jiǎn)單，可以速成，誰(shuí)有那個(gè)閑心喝茶!”
好吧，我輕輕走出家門，來(lái)到了老街上。
悠揚(yáng)的琴聲，牽住了我的腳步。曾幾何時(shí)，茶館里有一位我的老友——一把叫“綠綺”的古琴。
學(xué)琴的初衷很簡(jiǎn)單。那天夜里，窗外雷雨錚錚，不時(shí)驚現(xiàn)閃光，隆隆震耳。一個(gè)人坐在偌大的房間里，一個(gè)人承受著親人去世的痛苦，無(wú)奈無(wú)人可傾訴。我望著天，忽然從外面?zhèn)鱽?lái)一陣凄涼幽怨之聲，驚心動(dòng)魄，悲愴感人。這就是我追尋已久的聲音。我四處打聽，竟沒(méi)有幾人會(huì)撫琴，幾經(jīng)周折，才找到了現(xiàn)在的師傅。他已經(jīng)老了，但似乎除卻老人就不會(huì)有人明白琴的靈魂與神韻。
我撫著琴，走過(guò)歲歲月月;我喝著茶，飄過(guò)云霧仙境。一曲流水，打開年幼心扉;一杯香茗，一解窗中苦獨(dú)。
那年春朝，茶葉的芬芳飄落在整個(gè)老街，與那清風(fēng)流水交融著。
那條巷中，蕩出悠悠淡淡琴聲，依舊如似水流年。
公眾號(hào)：原創(chuàng)生活作文。
假期隨筆假期隨筆讀書感悟隨筆篇六
假期讀書心得生活中，擁有儀式感，是對(duì)生活負(fù)責(zé)。
正如李思圓所說(shuō)，儀式感，是一種對(duì)生活認(rèn)真、尊重、敬畏且熱愛(ài)的態(tài)度。認(rèn)真，讓我們對(duì)待自己更加認(rèn)真，包括吃穿;尊重，讓我們對(duì)待他人更加溫暖;敬畏，讓我們對(duì)待工作更加熱忱;熱愛(ài)，讓我們對(duì)待生活更加用心。可以說(shuō)，儀式感是我們認(rèn)識(shí)和理解世界的一種態(tài)度和感覺(jué)。
生活中，平淡是常態(tài)，我們?nèi)绾卧谶@平淡的日子里，過(guò)出自己想要的生活，儀式感是一種選擇。給父母打電話聊聊天，嘮嘮家常;和朋友時(shí)常聚聚，說(shuō)說(shuō)近況;給愛(ài)人買個(gè)生日禮物，以示愛(ài)意;在各大節(jié)日、結(jié)婚紀(jì)念日，生日等日子，做一頓可口的飯菜，等等，這些都是我們生活中的儀式，它不僅可以讓我們用心體會(huì)生活，更能收獲一顆感動(dòng)的心。
只是，正如李思圓所說(shuō)，我們大多數(shù)人過(guò)著一種越來(lái)越不容易被感動(dòng)的生活。
給父母打電話，覺(jué)得沒(méi)什么可說(shuō)的;和朋友聚會(huì)也無(wú)法聊出有“溫度”的話;原來(lái)美好的愛(ài)情之花也在慢慢凋零，生活中的.共同語(yǔ)言很少……，這樣的生活我們感受不到生活之美，只是在將就著過(guò)。
為了發(fā)現(xiàn)生活中的美好，建立良好的交流氛圍，李思圓給出了一些建議:
比如，我們要用積極的“好、行、可以”等詞代替“啊、嗯、哦”中性詞，這樣可以傳遞一種積極樂(lè)觀的語(yǔ)言狀態(tài);全心全意聽對(duì)方講話;交流時(shí)可以適當(dāng)發(fā)問(wèn)，以表示自己在聽;掌握好說(shuō)話的語(yǔ)氣，不要讓人感覺(jué)你不想說(shuō)話等等，這樣，我們可以通過(guò)良好的溝通氛圍來(lái)創(chuàng)造屬于自己的儀式感，以示自己對(duì)生活的用心和負(fù)責(zé)。
當(dāng)然，除了良好的交流外，還有很多有儀式感的事，都能讓我們感受到生活的美好。比如，你可以在第一時(shí)間分享給朋友或家人你所見的趣事，和愛(ài)人道一聲“早安”和“晚安”，給身邊關(guān)心你的人創(chuàng)造一些小驚喜，心中時(shí)常想著他人，等等。
假期隨筆假期隨筆讀書感悟隨筆篇七
又是一年春節(jié)，春節(jié)在中國(guó)人心中代表著團(tuán)圓、相聚、回歸。世間團(tuán)圓回歸，千千萬(wàn)萬(wàn)種，或久別重逢，或回歸家鄉(xiāng)。春節(jié)假期，我跟著書本來(lái)了一趟趟回歸之旅。
回歸，是魯濱遜在荒島多年不懈斗爭(zhēng)，終回故鄉(xiāng)。魯濱遜在一次航海過(guò)程中遇到風(fēng)暴，船只沉沒(méi)，被大浪卷到岸邊，僥幸逃脫。他在島上過(guò)著吃不飽、穿不暖，還得時(shí)時(shí)刻刻提防野獸入侵的生活，但他仍對(duì)生活抱有希望，在島上自力更生，過(guò)上了富足的生活，最后又用自己的智慧，贏得了回歸家鄉(xiāng)的機(jī)會(huì)。魯濱遜的回歸，是不斷突破自我、勇敢無(wú)畏的.回歸。
回歸，是尼爾斯騎鵝萬(wàn)里去旅行，圓滿歸來(lái)。尼爾斯原本不愛(ài)讀書學(xué)習(xí)，調(diào)皮搗蛋，好捉弄小動(dòng)物。在初春的一天，他在家因捉弄小狐仙，被小狐仙用魔法變成拇指大小的小人。隨后為了阻止家鵝飛走而被帶上天空，陰差陽(yáng)錯(cuò)地開始了時(shí)長(zhǎng)八個(gè)月之久的奇妙旅行。他在鵝背上跟隨雁群走南闖北，周游各地，看到了祖國(guó)的旖旎風(fēng)光；學(xué)習(xí)了祖國(guó)的歷史；聽到了許多故事與傳說(shuō)；也飽嘗了風(fēng)險(xiǎn)與苦難。在旅行中，他在旅伴身上學(xué)到優(yōu)點(diǎn)，改正自己的缺點(diǎn)。當(dāng)他回到家鄉(xiāng)時(shí)，不僅成了一個(gè)高大漂亮的男孩，還變成了一個(gè)溫柔善良，樂(lè)于助人且勤勞的好孩子。尼爾斯的回歸，是對(duì)人性真、善、美的回歸。
回歸，是我跨越懶散和三心二意，回到目標(biāo)堅(jiān)定的學(xué)習(xí)之路上。之前，我總是一提到學(xué)習(xí)就心煩意亂，學(xué)習(xí)起來(lái)毫無(wú)頭緒，東一榔頭西一棒槌，一遇到難題就退縮。但這個(gè)假期，我跟著書本旅行完，也隨著主人公們成長(zhǎng)起來(lái)。我堅(jiān)定目標(biāo)，制定詳細(xì)的學(xué)習(xí)計(jì)劃。每天按部就班地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，在面對(duì)難題時(shí)也能沉著應(yīng)對(duì)和冷靜思考。在遇到不懂的知識(shí)點(diǎn)導(dǎo)致題目解不出來(lái)時(shí)，我主動(dòng)向爸爸媽媽請(qǐng)教，耐心聽講，及時(shí)總結(jié)復(fù)習(xí)。我開始享受解開一道道難題的成就感與努力學(xué)習(xí)后收獲滿滿的快樂(lè)。我的回歸，是從懶散到自律的進(jìn)步。
人的一生，都要經(jīng)歷一場(chǎng)場(chǎng)的離別與回歸。在這一次次的回歸中，我們慢慢成長(zhǎng)著，也終將從幼稚的孩童蛻變?yōu)橐鈿怙L(fēng)發(fā)、虎虎生威的新時(shí)代少年。
假期隨筆假期隨筆讀書感悟隨筆篇八
與書結(jié)緣，轉(zhuǎn)眼已經(jīng)三十年。母親做了三十多年教師，父親由教師而到公務(wù)員，多年來(lái)一直從事文字工作，這決定了我從小就與書有著不解之緣。從不識(shí)字起，父母就給我讀簡(jiǎn)單的書，看著連環(huán)畫講故事，培養(yǎng)興趣，所以到上學(xué)時(shí)與很多覺(jué)得失去自由而抵觸情趣多多的小伙伴不同，我是懷著一種渴望和虔誠(chéng)的心理走進(jìn)知識(shí)的殿堂。從天真浪漫的小學(xué)生、循規(guī)蹈矩的中學(xué)生、充滿理想的大學(xué)生，到滿身油污的工廠維修工，再到對(duì)知識(shí)孜孜以求的研究生、博士生，直到成為專門從事文秘工作的公務(wù)員。無(wú)論角色怎么變換，不變的，是對(duì)讀書的熱愛(ài)和對(duì)知識(shí)的渴求。遇到妻，一位從事科研工作的電腦工程師，因書結(jié)緣，組建家庭，無(wú)論工作多么忙碌，不散的，是彌漫在這個(gè)小小家庭的書香。
愛(ài)讀書，是提高自身素質(zhì)的捷徑。多年來(lái)，無(wú)論多忙多累，每周至少要看十小時(shí)的書。對(duì)專業(yè)性強(qiáng)的大部頭著作，一般先擬定一個(gè)計(jì)劃，抽出專門時(shí)間，邊認(rèn)真研讀，邊寫出讀書筆記，有時(shí)要寫出讀后感；對(duì)通俗淺顯、篇幅較小的讀物，放在隨手能拿到的地方，充分利用零碎時(shí)間泛讀，對(duì)自己起到潛移默化的影響。晚飯后是家里最安靜的時(shí)間，兩個(gè)人，兩本書，兩個(gè)世界。一本好書，也許在心靈上打開一扇窗戶；一段文字，也許在頭腦中激發(fā)出無(wú)數(shù)靈感。不是每個(gè)人都可以行萬(wàn)里路、交八方友，但一卷良書在手，就象一位名師在席，你就可以放眼未來(lái)、神交古人。讀書多了，才真正體會(huì)到古人所說(shuō)的“非博學(xué)無(wú)以廣識(shí)”，認(rèn)識(shí)到博聞強(qiáng)記是提高自身素質(zhì)的基礎(chǔ)。遇到問(wèn)題，不偏激、不簡(jiǎn)單化，從多個(gè)角度分析，了解問(wèn)題產(chǎn)生的原因、發(fā)展趨勢(shì)和解決辦法；碰到困難，充分借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)，擬定多個(gè)方案，從容應(yīng)對(duì)。書讀得多了，不知不覺(jué)中也就有了一種寫作的欲望，有一種對(duì)自己文字作品的自信。
勤藏書，是培養(yǎng)家庭樂(lè)趣的源泉。不知不覺(jué)中，家里藏書已經(jīng)達(dá)到冊(cè)，人文歷史、管理經(jīng)濟(jì)、小說(shuō)雜文、書法詩(shī)歌、名人傳記、工具教輔，中文的、外文的，簡(jiǎn)直是一個(gè)縮小了的圖書館，讀后感《關(guān)于讀書》。房子很小，卻擁有四個(gè)大書架，床底下、窗臺(tái)上，枕頭邊，到處都有書的影子。臥室的窗戶也搖身一變，被改造成了書架。四十多平方的房子難以承受這種重負(fù)，只好把一部分藏書放回老家、堆到辦公室的櫥柜里。首次到家做客的朋友一般會(huì)張大嘴巴，“啊，你們有這么多書??！”每逢這個(gè)時(shí)候，總要小小的驕傲一把。高中畢業(yè)時(shí)，我已經(jīng)有近八百冊(cè)圖書，那時(shí)經(jīng)濟(jì)條件較差，對(duì)書店的新書雖然心向往之，癟癟的腰包卻總是提醒我實(shí)難擁有之。但機(jī)遇似乎還是垂青這個(gè)充滿渴望的心，偶然機(jī)會(huì)發(fā)現(xiàn)原來(lái)鄉(xiāng)村的舊書市場(chǎng)是在大集的偏僻一隅，是走街串巷的舊品收購(gòu)人員以低廉價(jià)格從各家各戶收集起來(lái)的，種類繁多，價(jià)格公道。年輕的我不啻發(fā)現(xiàn)一片開滿鮮花、卻又少有人問(wèn)津的美洲大陸，于是即使在高考前功課復(fù)習(xí)緊張時(shí)也三五天放棄一次午休，騎著自己笨重的自行車去淘自己的“寶貝”。工作以后，經(jīng)濟(jì)條件雖然并不寬裕，看到嶄新的好書，不再猶豫徘徊然后強(qiáng)迫自己走開，多數(shù)情況下會(huì)說(shuō)服自己在未來(lái)幾天降低生活標(biāo)準(zhǔn)以維護(hù)財(cái)政平衡，然后先制造這種財(cái)政不平衡。到舊書攤淘寶的習(xí)慣一直保持下來(lái)，畢竟那里的書價(jià)廉物美，而且出版時(shí)間跨度久、種類多。每個(gè)周末，如果沒(méi)有要緊的任務(wù)，去一次中山公園（濟(jì)南最大的`舊書市場(chǎng)），駐足書前，信手翻閱，收獲良多。
分享書，是推動(dòng)友人交往的引擎。愛(ài)讀書的人，不管走到哪里都是一道風(fēng)景。不需鮮花、不需美酒、不置佳肴，不必打起精神應(yīng)酬，不帶半點(diǎn)功利，有的，是一種心的交流，是一種如水的淡薄。一開始是我和妻的同學(xué)、同事、朋友，再后來(lái)是同學(xué)、同事、朋友的同學(xué)、同事、朋友，時(shí)間久了，演變成一個(gè)無(wú)形的歡樂(lè)大家庭。書是這個(gè)家庭交流時(shí)永恒的話題，是推動(dòng)這個(gè)大家庭不時(shí)相聚，加強(qiáng)溝通的引擎。每有好書，兩人世界的小家庭、多人參與的小讀書圈認(rèn)真研究討論，再推薦給大家庭，大讀書圈?？吹浇钑涗浬夏且淮拿?，油然而生一種自豪，深刻體味一種收獲。
讀書，伴隨我和妻成長(zhǎng)，讀書，推動(dòng)我們逐步走向成熟。我們沒(méi)有周恩來(lái)總理“為中華之崛起而讀書”的豪邁，沒(méi)有高爾基餓漢撲向面包般撲向書籍的激情，但日復(fù)一日的讀書生活使我們的思維更加活躍，使我們的慮事更加周全。名人的事跡使我們振奮，先賢的哲思使我們深刻，書籍把我們引入最美好的社會(huì)，使我們認(rèn)識(shí)各個(gè)時(shí)代的智者，使我們?cè)诓恢挥X(jué)中，明智起來(lái)、成熟起來(lái)、快樂(lè)起來(lái)?？梢哉f(shuō)，不管過(guò)去還是將來(lái)，不管我們的生活如何改變，不管我們經(jīng)歷怎樣的滄桑，始終在這個(gè)家庭彌漫的，是不散的書香。
假期隨筆假期隨筆讀書感悟隨筆篇九
《堂吉訶德》是一本好笑的書，可當(dāng)翻過(guò)最后一頁(yè)時(shí)，心里卻不禁在問(wèn)：“究竟是誰(shuí)真的可笑?堂吉訶德?還是我?”突然想起剛進(jìn)大學(xué)校園時(shí)，一位夫子說(shuō)：“讀《堂吉訶德》第一遍是笑，第二遍是哭，第三遍是思考?！彪y怪每每想起這個(gè)奇情異想的末路騎士時(shí)，心里總會(huì)涌起一種異樣的感覺(jué)---塞萬(wàn)提斯創(chuàng)作了一個(gè)讓人不得不笑又不得不哭的悲劇，讀后感《堂吉訶德》讀后感1000字》。
《堂吉訶德》的悲劇在于它肢解了曾經(jīng)神圣的道德觀念，而這種肢解是建立在一個(gè)個(gè)沉重的矛盾之上的：要消滅即將衰亡的虛偽的騎士道，卻設(shè)計(jì)了一個(gè)柔弱但真誠(chéng)的衛(wèi)道士。于是，人們?cè)谂c腐朽道德戰(zhàn)斗時(shí)，突然發(fā)現(xiàn)面前站著的“敵人”是個(gè)柔弱的老頭，沒(méi)有了摧枯拉朽的快感，沒(méi)有了流血犧牲的英勇，甚至在面對(duì)一個(gè)弱者的抵抗時(shí)，會(huì)檢討自己的正義性。恰好，堂吉訶德奉行的不是虛偽的騎士道，不是道貌岸然的道德欺騙，而是人們久違了的一種精神：對(duì)上帝的無(wú)限忠誠(chéng)，對(duì)愛(ài)情的至死不渝。
當(dāng)堂吉訶德開始為自己的精神家園而戰(zhàn)時(shí)，第二層矛盾出現(xiàn)了：真正意義上的騎士道早就被虛偽的道德所滲透演變，而世俗的價(jià)值觀已經(jīng)猶如一艘笨重的航母，從對(duì)上帝的忠誠(chéng)、對(duì)英雄的崇敬轉(zhuǎn)向了對(duì)個(gè)體價(jià)值的追求。世俗價(jià)值觀的改變雖然具有滯后性，但同時(shí)具有強(qiáng)大的慣性和持久的韌性，瘦弱但張狂的堂吉訶德卻妄想扭轉(zhuǎn)它，所以，他可以僅憑著信仰的力量不顧自身的渺小而義無(wú)反顧地沖向巨大風(fēng)車，而其身后揚(yáng)起的卻是一股荒謬的塵埃。我們暫且不去討論新教倫理對(duì)社會(huì)發(fā)展是否有推動(dòng)力量，只要想想，當(dāng)人們舉著張揚(yáng)個(gè)性的大旗從中世紀(jì)解放出來(lái)的若干年后，人們不是又一次產(chǎn)生了信仰的需求嗎?,我們可以說(shuō)這是歷史的波浪式前進(jìn)和螺旋式上升，但由此我們也可以發(fā)現(xiàn)，堂吉訶德以及堂吉訶德式的口號(hào)可以一言以蔽之--不合時(shí)宜。
堂吉歌德是很很好笑，但現(xiàn)實(shí)中不也有和他一樣的人嗎?他們妄想著，結(jié)果害了別人也害了自己。
假期隨筆假期隨筆讀書感悟隨筆篇十
人做決定時(shí)，分兩個(gè)層次：
第二個(gè)是“理智決定”，理智決定同樣表示想要一樣?xùn)|西，但必定是已經(jīng)想要了為什么要做，怎么去做，以及可能遇到的困難等問(wèn)題。
習(xí)慣做「情緒決定」的人，凡事傾向于半途而廢，最終傾向于一事無(wú)成，而善于做「理智決定」的人則更容易讓想法變成現(xiàn)實(shí)。
讀書這件事也是如此。
自己現(xiàn)在總是厭惡現(xiàn)狀，感到十分的焦慮，期望自己變得更好，每天都能有所進(jìn)步，第一件事想做的事情是：讀書。
因?yàn)閹缀跛械呐Ｈ硕继貏e喜歡讀書，書本肯定給了他們不一樣的東西，所以不管怎樣多讀書肯定是好的。這種僅由強(qiáng)烈愿望產(chǎn)生的決定就是情緒決定。
于是就會(huì)去向別人索要書單，立即去網(wǎng)上找電子書下載或者就去圖書館借書、書店買書。。
很多時(shí)候自己有很強(qiáng)的買書愿望，覺(jué)得這本書對(duì)自己一定很有用，當(dāng)在圖書館找到或者在網(wǎng)上點(diǎn)擊付款的按鈕時(shí)，那種快感是無(wú)與倫比的——似乎只要占有了這些書籍，這些書里面的知識(shí)就已經(jīng)變成了自己的一樣。
但真的翻開書，那些黑字就不是自己喜歡的樣子了，興趣就全無(wú)了。
閱讀體驗(yàn)和想象的相差十萬(wàn)八千里，遠(yuǎn)不如刷朋友圈、刷微博來(lái)的輕松有趣。
沒(méi)過(guò)幾天，書就再也翻不動(dòng)了，原先欣喜若狂，現(xiàn)在面目可憎。
不用猜，你也知道了，現(xiàn)在還有一些書的包裝都沒(méi)拆開過(guò)，在那靜靜地躺著睡大覺(jué)。
不過(guò)有的時(shí)候稍好一些，能翻開書閱讀，讀的很快，讀書的時(shí)候像是一個(gè)任務(wù)，想著怎么還有這么多，怎么還不完，逼迫自己去讀，去趕快讀完。結(jié)果你也能猜到——我讀完了，書里說(shuō)了什么，講了什么道理，舉了什么例子?啊，我不知道啊?!讀完了，什么都沒(méi)記住，更不用說(shuō)書中講了什么道理，做了什么論斷。讀了那么多書，卻沒(méi)有任何改變，甚至腦子更亂了。
讀不讀啊，不讀吧焦慮，看手機(jī)刷朋友圈微博是在殺死自己的寶貴時(shí)間;讀吧，一目十行，讀完也不知道說(shuō)了什么，對(duì)自己對(duì)生活沒(méi)有任何改變，還是過(guò)不好自己這短暫的一生。
更焦慮了。很多時(shí)候都處于“假閱讀”的狀態(tài)，并且沒(méi)有意識(shí)到這是由低層次的“情緒決定”所引起的。
下次，看看牛人們是怎么讀書的，怎么做理智決定，怎么真正地愛(ài)上閱讀的。
作者：孫小兵。
公眾號(hào)：遇見sunlemon。
假期隨筆假期隨筆讀書感悟隨筆篇十一
買書：開始工作的這第一年，按月即可領(lǐng)工資了，腰板直了，不用再諂媚討好的跟媽媽討要。買書也闊綽得多了。年初買了電子書，讀書量大大增加?？吹较矚g的網(wǎng)上隨即買來(lái)隨即閱讀也不心疼，走進(jìn)書店，看到心儀已久的想要收藏的“大部頭”也不在乎比網(wǎng)上貴那么幾十塊錢，自詡自嘲買的是“心滿意足”，買的是讀書人的“感覺(jué)”，可謂真正實(shí)現(xiàn)有資可讀了。甚至有次豆瓣有人出二手書，眼饞得一下列了十幾本，花了幾百大洋。是我買書最多的一次。真是“買書如山倒”了。
讀書：有資可讀，卻未得閑暇去讀。這又是“好（四聲）讀書，不好（三聲）讀書了?！边@一年，買的讀的也大多跟工作有關(guān)，教育類書籍堆在辦公桌堆在床頭案頭，卻都是略閑時(shí)翻個(gè)幾頁(yè)，至今沒(méi)有全讀完的。自慚得很。《給教師的建議》《要相信孩子》《愛(ài)的教育》《第56號(hào)教室的奇跡》，簡(jiǎn)單做了些筆記，應(yīng)寫些教學(xué)手記并配以班上同學(xué)們生動(dòng)的實(shí)例才好。只求精不求多了。不再買教育類書籍，把手頭的讀完并變成自己的。剛讀完的有楊絳先生的《我們仨》，給三星半。再次傾心仰慕簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的學(xué)者家庭，相守相助，各人又有各人的喜好志趣。這一生，得一陋室，窗明幾凈。記歐陽(yáng)子讀書時(shí)“仿佛覺(jué)得有此一境，瓦屋紙楞，燈蘗（不知道是不是這個(gè)字）銘碗，室外有竹有棕櫚…”，這大致是我讀到的讀書最僻靜處，總覺(jué)得無(wú)論是瀟湘館的“鳳尾森森，翠竹環(huán)繞”還是那蘅蕪苑都不及此有興味。又想起蘇州留園里那望不見頭的長(zhǎng)廊，可遮陽(yáng)可避雨，累了有石凳供小憩，手邊有鏤空的窗，可隱約望得那邊一汪青翠，卻又看不大分明，使人欲起身再觀。墻腳常常種有茂盛的芭蕉，有不到半人高，使人神清氣爽。最是那蒙蒙細(xì)雨天，更怡情。哈，扯遠(yuǎn)了。眼觀自己，現(xiàn)在常常是和衣臥在被窩里，舒服得很，又是催眠的絕好秘方。奶奶又剝好了香蕉送來(lái)，哎呀呀。嘛，再說(shuō)今天剛意識(shí)到的一個(gè)問(wèn)題，這一年來(lái)讀得近現(xiàn)代的居多，而這些作品總稱不上是偉大經(jīng)典，不說(shuō)糟粕酴毒吧，總是無(wú)所裨益的。而且?guī)状畏挤煌?。?shí)在有如雞肋，味同嚼臘。有的倒還像“垃圾食品”有點(diǎn)小誘惑，比如“可以群”，可以標(biāo)記讀過(guò)，只是滿足一點(diǎn)點(diǎn)虛榮心而已。《看見》這本書還沒(méi)讀完，倒還可以當(dāng)做自己的一面鏡子去讀，去去自己身上的這氣那氣，以求一“真”，有的有點(diǎn)實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，但過(guò)后又沒(méi)有留下多少印象，比如《男人來(lái)自火星，女人來(lái)自金星》《遇見未知的自己》還有武志紅系列，實(shí)在沒(méi)有別的用處。這半年在選書上還是要慎重些，去年基本沒(méi)讀小說(shuō)，今年重點(diǎn)放在詩(shī)歌和小說(shuō)上！得意的說(shuō)，新買了《海子詩(shī)全集》。在步入社會(huì)的第二年要不忘沾沾太陽(yáng)、熱烈、浪漫、絕望的氣息，小說(shuō)吧，試讀《堂吉訶德》《約翰克里斯朵夫》。
假期隨筆假期隨筆讀書感悟隨筆篇十二
大大家總說(shuō)她們是最懂小朋友的，是真是假？我看完了《小屁孩日記》，我也對(duì)這個(gè)問(wèn)題擁有新的了解。
使我們先來(lái)認(rèn)識(shí)一下主角卡蘭。他是一個(gè)一般的中學(xué)生，在三兄弟中排名老二。無(wú)論他如何聰慧，他的親哥哥羅德里克每一次都能把握住把手欺壓他，而三歲的小弟曼尼卻能以小恃小，總會(huì)有父母維護(hù)?？ㄌm的最好的朋友羅利是個(gè)自以為是優(yōu)秀的人，但他又經(jīng)常干出一些讓人啼笑皆非的事來(lái)。這本書常常要我開懷大笑，是一本很有趣的書，但這本書也是有很多的生活哲理。
許多小孩都曾撒過(guò)謊，卡蘭都不除外。在他小的時(shí)候，以前偷食了母親做的姜餅屋，卻沒(méi)有認(rèn)錯(cuò)。他的母親發(fā)覺(jué)了，就從此不敢相信他了。一年后他想認(rèn)錯(cuò)，就為母親干了一個(gè)糖蘋果?？墒怯捎谒募妓囕^差，母親認(rèn)為他在iphone里放了小蟲子，就把糖蘋果重重地摔在地面上。這件事情深深打動(dòng)了卡蘭。他傷心欲絕，由于他的一次說(shuō)謊，讓母親失去對(duì)他的信賴，誣陷了他。
相近的事兒在某校的一個(gè)成績(jī)優(yōu)異的同學(xué)們的身上也產(chǎn)生過(guò)。一次關(guān)鍵的數(shù)學(xué)考試中，她認(rèn)為不許內(nèi)置草紙，就沒(méi)有帶，結(jié)果遭受了監(jiān)考官的諷刺：你覺(jué)得你是天才兒童啊，數(shù)學(xué)考試都能無(wú)需草紙了？教師把草紙重重地拍在她的桌子。這讓她一下子懵了，眼淚直在眼晴里轉(zhuǎn)圈。她堅(jiān)持不懈把試卷做完，從始至終沒(méi)有用草紙，回家了還痛哭流涕一場(chǎng)。結(jié)果她仍以100分的考試成績(jī)得到班里第一。我覺(jué)得，這名教師的念頭是好的，可是他的作法傷了小孩的自尊。
卡蘭也有一件事情幫我留有了深刻的印象。他的院校機(jī)構(gòu)了護(hù)蛋行動(dòng)，每一個(gè)人都需要找一個(gè)雞蛋，并接送生雞蛋去學(xué)校。此項(xiàng)活動(dòng)會(huì)計(jì)入學(xué)員的.期末成績(jī)。正好卡蘭家僅有一個(gè)雞蛋，卡蘭就把它提心吊膽放到背包里。但是第二天生雞蛋不見了。他匆匆忙忙的去問(wèn)母親，生雞蛋是否被曼尼偷了。殊不知母親不以為意地說(shuō)：別找了，我拿它干了你的早飯?？ㄌm生氣了，難道說(shuō)拿到手的考試成績(jī)就是這樣功虧一簣了沒(méi)有？而母親卻毫不在意的說(shuō)：急什么？不便是個(gè)生雞蛋嗎？簡(jiǎn)直心驚膽戰(zhàn)?；蛟S看完了這一精彩片段，你能詫異的感覺(jué)卡蘭的母親很不重視卡蘭，實(shí)際上這類事在日常生活中有很多。
例如：有的父母碰到一些不如意的事，總喜歡在小孩的身上發(fā)無(wú)名火，小孩忍不住擔(dān)心的哭起來(lái)。大多數(shù)父母在應(yīng)對(duì)這類狀況時(shí)通常都是會(huì)罵道：你哭哪些哭？我不搞清楚你哪里受了憋屈了，有什么好哭的？這時(shí)候，小孩子便會(huì)覺(jué)得父母好壞不分。假如在這個(gè)時(shí)候，父母能從小孩的視角考慮，寬慰一下小孩，小孩子就不容易那樣想想。
大大家總說(shuō)她們是最懂小朋友的，由于成年人是以此刻回來(lái)的?？墒菍?shí)際上最懂小朋友的并不是成年人，只是小孩自身。小孩的心理狀態(tài)，不一定全部的父母都能了解，而能隨處摸清小孩心理狀態(tài)，真真正正走入小孩心里的父母，就也是屈指可數(shù)了。童真在召喚，它召喚著成年人和小孩互相的了解和重視?！缎∑ê⑷沼洝繁硎隽顺汕先f(wàn)孩子的心聲，解釋了很多讓小孩迷惑不解的難題，要我與父母能更強(qiáng)的溝通交流，彼此之間更強(qiáng)的了解，我更喜歡這本書了。