通過總結(jié)，我們可以從過去的經(jīng)驗中吸取教訓，改進自己的不足之處。有效的情感表達可以幫助我們與他人更好地溝通和理解。以下是一些總結(jié)范文，供大家參考和借鑒。
四年級小學生數(shù)學篇一
小學是我們?nèi)松牡谝淮无D(zhuǎn)折，面對小學，各位學生一定要放松心情。下面為大家分享了小學生四年級數(shù)學日記，希望對大家有幫助。
崔帥瑋今天晚上，我和媽媽玩二十四點，我們碰到了很多難題，但都被一一化解了。
比如9，5，6，7。我想：這里面有個6，只要有4就行了，可是，9-5=4，7怎么辦呢?7-5=2，9-2又不等于4，9×5=45，45÷7還有余數(shù)，5×7=35，35÷9也有余數(shù)，其他方法我也試過了，不行，所以9，5，7根本不能算出4。后來我轉(zhuǎn)念一想，如果把乘以6改成加上6就簡單多了，因為7-5=2，2×9=18，18+6就等于24了，所以這題的答案是：(7-5)×9+6=24。
最后一題：8，13，4，3。我想，有個3，有個8，就等于24了，可13-4不等于1，所以乘法不行了。用除法呢?這個想法啟發(fā)了我，我便想，13-4=9，9，8，3可不可以算出24呢?可以!9×8=72，72÷3=24,所以答案便是(13-4)×8÷3=24,媽媽靈機也想出來了。
解法：(13-4)÷3×8=24，真又趣。
四年級小學生數(shù)學篇二
“太貴了，”媽媽在一旁皺起了眉，拍著大腿說道，“搬運費是這樣算的嗎？”我好奇地湊上去，貼著媽媽的手機打聽著。
前幾天，媽媽去家具市場，買的床和床墊今天要送貨上門了，電話里頭的老板提前告訴媽媽，要是床架子和床墊電梯進不去的話，是要收取搬運費的。估計是這個搬運費讓媽媽尖叫了，一層10元或15元。
掛下電話，媽媽立馬打開手機計算功能“啾啾”地按起來，嘴里還念念叨叨：“兩張床都是1。8米的，電梯可能都進不去，那就是兩張床墊加兩個床架子，要搬四件。一層按最低價10元，我們家住15層，就要150元一件，加起來一共要600元。如果按一層15元，一件就要225元，四件豈不是要900元?！眿寢尷湫α寺暎磥碜〉奶咭操M錢。
聽到這，我腦海里突然想起馮老師教的“樓層問題”。我立刻沖進房間，拿來紙和筆，一步一步算給媽媽看。這時的我像極了老師講題：“媽媽，我們家雖然住15層，但是他搬運的時候第一層的樓梯不用走啊，這里要減去15-1=14（層）然后14×10=140（元），一件的搬運費是140元，四件就是140×4=560（元）這時按最低價10元一層計算的?！眿寢岦c了點頭，問道：“那他如果一層收15元？”這還不簡單嗎，我拍著胸脯自信地說：“那就是14×15=210（元），210×4=840（元）?！?BR> 頓時，媽媽的臉上露出了花一般的笑容，她拿起手機撥通老板的電話，把我剛剛算的說給老板聽。幾個回合下來，老板終于答應(yīng)了我說的價格。掛下電話媽媽笑瞇瞇地說：“現(xiàn)在我們省下多少錢？”我毫不猶豫地回答：“這還不簡單嘛，如果按10元一層，4×10=40（元），15元一層的話那就是4×15=60（元）?！眿寢尨蠓降卣f：“省下的錢請你吃東西咯！”我聽了一蹦三尺高。
這就是生活中的數(shù)學，以后我要認真學習，還可以幫媽媽省下不少錢呢！
四年級小學生數(shù)學篇三
星期天，我們?nèi)乙黄鹑ゴ鬂櫚l(fā)購物。
來到超市，我先買了一些零食，然后媽媽說家里食用油快用完了，我們買點油回去吧。來到賣油這邊，媽媽順手拿了兩桶金龍魚大豆油，接著準備離開，我出于好奇就問了媽媽這兩桶油多少錢呀？媽媽說一桶油28元，你說兩桶油多少錢呀，我口算了一下是56元，我看到這邊還有大桶5升的油，看了一下價格是50元，那應(yīng)該是每升10元，我就問媽媽你那兩桶油和這個大桶的哪個便宜一點呢，媽媽說：“應(yīng)該差不多吧，不管它了。”可是我就要追問到底，后來一看那兩桶加起來也是5升，算下來每升11.2元，我就跟媽媽說我們還是買這個大桶的吧，雖然便宜不了多少錢，但是省下來的錢也可以買點小文具了，那我們何樂而不為呢。
媽媽說，小丫頭，看來這個數(shù)學應(yīng)用在生活中是無處不在，對生活應(yīng)用很有好處，以后要更加用心的學習數(shù)學，知道嗎！最后我們一家高高興興地回家了。
四年級小學生數(shù)學篇四
千世界，無奇不有，在我們數(shù)學王國里也有許多有趣的事情，充滿了無窮的知識與奧妙!
有一次，爸爸給我布置的作業(yè)里有一題思考題是這樣說的：“一輛客車從東城開向西城，每小時行45千米，行了2.5小時后停下，這時剛好離東西兩城的中點18千米，東西兩城相距多少千米?我在解上面這道題時，想到了兩種不一樣方法。一種千米數(shù)少，一種千米數(shù)多。這是為什么呢?你想出來了沒有?你也列式算一下結(jié)果吧。其實，這道題我們可以很快速地做出一種方法，就是：45×2.5=112.5(千米)，112.5+18=130.5(千米)，130.5×2=261(千米)，但仔細推敲看一下，就覺得不對勁。其實，在這里我們忽略了一個非常重要的條件，就是“這時剛好離東西城的中點18千米”這個條件中所說的“離”字，沒說是還沒到中點，還是超過了中點。如果是沒到中點離中點18千米的話，列式就是前面的那一種，如果是超過中點18千米的話，列式應(yīng)該就是45×2.5=112.5(千米)，112.5-18=94.5(千米)，94.5×2=189(千米)。所以正確答案應(yīng)該是：45×2.5=112.5(千米)，112.5+18=130.5(千米)，130.5×2=261(千米)和45×2.5=112.5(千米)，112.5-18=94.5(千米)，94.5×2=189(千米)。怎么樣，簡單吧!
在日常學習中，往往有許多數(shù)學題目的答案是多個的，容易在練習或考試中被忽略，這就需要我們認真審題，喚醒生活經(jīng)驗，仔細推敲，全面正確理解題意。否則就容易忽略了另外的答案，犯以偏概全的錯誤。
生活中的數(shù)學。
生活中處處有數(shù)學，例如：供我們上下樓的樓梯一共有多少級?家里一共有多少燈泡?我們吃一頓飯要用多長時間……而今天，我卻在想我們?nèi)昼娔茏鍪裁础?BR> 早上起來后，我開始洗臉刷牙，媽媽比我早起了好多，現(xiàn)在正在晾衣服。我感覺有點無聊，便拿起了手表開始給媽媽計時，看她幾分鐘能晾好衣服。過了一會兒，我按下了秒表，一看，不多不少，剛好三分鐘。媽媽看見了我在計時，沒好氣的對我說：“在這里計時有什么用?你干脆想想你做事要多長時間吧!”聽了媽媽的話，我說：“我開門只要三秒鐘!”“想點有用的!”媽媽說完，便去燒早飯了。我坐到了書桌旁，埋頭想起了我做事需要的時間?！拔易鲆涣锌谒阋?分鐘;看一本書要1小時;洗一次碗要10分鐘;吃一頓早飯要……”“郭松源，吃早飯啦!”我剛想到吃早飯，媽媽還真要我去吃了。我飛快地跑向了餐桌，拿起了手表擺在了一邊，準備再一次計時。按下了計時鍵后，我狼吞虎咽的消滅了眼前的白粥，在心里想：“我吃早飯要多長時間呢?”我邊想邊按下了手表上的暫停鍵，看了一下時間——15分23秒!“原來我吃早飯要用‘15分23秒’啊!”我喃喃自語道。媽媽見我如此的無聊，便給我下達了一個任務(wù)：在5分鐘之內(nèi)數(shù)出廚房推拉門上小格子的個數(shù)。
我說：“這還不簡單!小個子一共有六排，每排有18個小格子，列算式也就是‘6x18=108(個)’，門一共有兩扇，每扇門的正反兩面都有小格子，列成算式就是：‘108x4=432(個)’，對吧?”媽媽見我答對了，向我投來了贊許的目光。
生活中處處有數(shù)學，只要你有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，就可以發(fā)現(xiàn)這其中的奧秘。
超市購物。
星期天，媽媽給我和爸爸布置了到超市購物的任務(wù)，主要是買三種油，食用調(diào)和油、醬油和芝麻油。我和爸爸利用半個小時順利的完成任務(wù)?；氐郊液?，我看著爸爸手里的超市發(fā)票，突然覺得，今天的超市之行，就像我們四年級第一學期的數(shù)學學習一樣,有“升和毫升”、“除以兩位數(shù)”、“觀察物體”、“計算統(tǒng)計”和“四則運算”等。
在超市，首先我發(fā)現(xiàn)食用調(diào)和油有金龍魚、福臨門、魯花等品牌，主要有花生油、葵花籽油和菜籽油，分別有5l、3l、700ml規(guī)格;醬油有海天、廚邦、加加等品牌，分老抽和生抽兩種，分別有3l、1.9l、500ml規(guī)格;芝麻油有太太樂、崔字牌、頂志等品牌，分純香手工小磨麻油和壓榨芝麻油兩種，分別有500ml、405ml、200ml規(guī)格。從包裝上，我發(fā)現(xiàn)有塑料瓶和玻璃瓶兩種包裝。形狀主要有圓形、方形、上寬下窄形和手槍形。在價格上，我發(fā)現(xiàn)花生調(diào)和油是130÷5=26元/l，葵花籽調(diào)和油是70÷5=14元/l;生抽和老抽醬油價格差不多，是28÷1.9=14.7元/l;芝麻油的價格最貴，是17÷0.2=85元/l。最后，爸爸選擇了兩瓶金龍魚花生調(diào)和油、一瓶海天老抽和一瓶海天生抽(價格一樣)、兩瓶太太樂芝麻油。
在去結(jié)賬的路上，我利用四則運算法(130×2+28×2+17×2=350元)，很快地計算出總金額，叫爸爸準備350元買單，爸爸驚喜的夸獎我是小小數(shù)學家。
人民幣中的數(shù)學問題。
有一次，我跟媽媽去逛商場。
媽媽進了超市買東西，讓我站在付錢的地方等她。我沒什么事，就看著營業(yè)員阿姨收錢。看著看著，我忽然發(fā)現(xiàn)營業(yè)員阿姨收的錢都是1元、2元、5元、10元、20元、50元的，我感到很奇怪:人民幣為什么就沒有3元、4元、6元、7元、8元、9元或30元、40元、60元呢?我趕快跑去問媽媽，媽媽鼓勵我說:“好好動腦筋想想算算，媽媽相信你能自己弄明白為什么的?！蔽叶ㄏ滦模屑毜叵肓似饋?。過了一會兒，我高興地跳了起來:“我知道了，因為只要有1元、2元、5元就可以隨意組成3元、4元、6元、7元、8元、9元，只要有10元、20元、50元同樣可以組成30元、40元、60元……”媽媽聽了直點頭，又向我提了一個問題:“如果只是為了能隨意組合的話，那只要1元不就夠了嗎?干嗎還要2元、5元呢?”我說:“光用1元要組成大一點的數(shù)就不方便了呀?！边@下媽媽露出了滿意的笑容，夸獎我會觀察，愛動腦筋，我聽了真比吃了我最喜歡吃的冰激凌還要舒服。
在此，我也想告訴其他的小朋友：其實生活中到處都有數(shù)學問題，只要你多留心觀察，多動腦思考，你就會有很多意外的發(fā)現(xiàn)，不信你就試一試!
數(shù)學論文。
數(shù)學是人類的一種文化，它的內(nèi)容、思想、方法和語言是現(xiàn)代文明的重要組成部分。
記得植樹節(jié)那天爺爺樂呵呵的對我說：“小源源，今天可以陪爺爺去山坡上幫個忙嗎?”“什么忙，”我不慌不忙的問。“這個忙不一般哦，到了山坡上我才告訴你”。我說：“那把小滔滔也叫過去”，爺爺說：“好”。于是我們爺孫三人扛著一捆桃樹苗來到后山山坡的一塊平地上。
到了這塊山坡地里，爺爺放下桃樹苗語重心長的對我說：“我想把這些桃樹苗都種起來，等你們長大后，可以上山坡上摘桃子吃了，但不知怎么排列種，所以請你過來幫我計算計算。”我問：“爺爺，這塊地長多少，寬多少，準備種多少株桃樹苗呢?”爺爺對答如流的對我說：“長44米，寬25米，準備種125株，但每株桃樹苗間隔要2米。我一絲不茍想了想，嘴巴微微一笑地問弟弟：“小滔滔你知道嗎?”弟弟目瞪口呆的搖搖頭，愣了愣，百思不得其解的問：“哥哥你知道?”我胸有成竹的說：“很簡單，你們聽我細細向你們道來，44×25可以簡算(40×25)+(25×4)=1100，1100÷125可簡算1000÷125=8，100÷125=0。8，8+0。8=8。8，8。8-2=6。8米。”話音剛落，弟弟拍手稱奇，佩服的五體投地，驚嘆不已。剛剛愁眉不展的爺爺一下子眉開眼笑了。自言自語的說：“我的好孫子，解開了爺爺?shù)碾y題了”。
我們整整忙栽了一個下午后，我興致勃勃的對弟弟說：“我們要好好學習，數(shù)學很重要，生活中離不開數(shù)學，數(shù)學無處不在，就連當一個普普通通的農(nóng)民也離不開數(shù)學?！?BR> 四年級小學生數(shù)學篇五
想來想去想不到，這時我看到新聞聯(lián)播上放了感謝父母，我就想起來可以寫這個了，幾天后我終于把信完成了，放在了我的秘密處。
下午，我把信放在課桌上，等晚上時家長來看。
晚上，奶奶去開家長會了，我非常緊張，擔心，老師會說什么，在家里東跳西跳，像熱鍋上的螞蟻。
吩望已久的時候終于到了，我為了等奶奶的消息，以前都是21點睡覺的，可我今天21點沒有睡覺。奶奶一開門，我就急忙地問奶奶：“老師在課堂上提到我了嗎”奶奶回答道：“老師說你認真做作業(yè)”我聽到了這個好消息，心里樂開了花。
一年一度的豐富多彩的家長會就過去了。
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四年級小學生數(shù)學篇六
不管在生活中還是在工作中數(shù)學就像空氣一樣無處不在，有的問題我們是很容易用目前學過的知識來解決的，再這里我就舉一個例來說吧！
星期天早晨，我和媽媽去菜場買菜，水產(chǎn)區(qū)的黑魚活蹦亂跳的，看著十分新鮮，我就讓媽媽買了兩條，上稱一稱正好三斤，媽媽說：“政政，我考考你，八元錢一斤，三斤應(yīng)該多少錢呀？”我就用我學過的知識在腦袋里算，8+8+8=？“24元！”我第一時間回答了媽媽，媽媽開心的笑了。然后媽媽付了30元給老板，“請找六元，老板！”還沒等老板反應(yīng)過來，我已經(jīng)脫口而出了，接過六元錢媽媽和老板都笑了。
回家媽媽告訴我等我學了乘法，遇到這樣的問題就更簡單了。我迫不及待的想知道乘法是什么。經(jīng)過我的一番‘研究”，以為什么都懂了，卻不知鬧了一場大笑話?！皨寢屛視朔?。”我興高采烈的想讓媽媽夸夸我，“都會了？我不信，考考你，一只雞兩只腳，五年后幾只??？”我利用剛才的“研究”毫不猶豫的說：“十只。”聽了我的回答家里的人都笑了，“你見過十只腳的雞嗎？”我這才恍然大悟，羞愧的低下了頭，原來我要學的還很多，千萬不要以為略懂皮毛就什么都會，什么都懂了。有的問題是要多方面考慮的，我相信只要我們善于觀察，勤于思考，一定能體會數(shù)學帶給我們的樂趣！
四年級小學生數(shù)學篇七
1、使學生經(jīng)歷觀察的過程，讓學生認識到從不同的位置觀察物體，所看到的形狀是不同的。
2、通過觀察實物，能正確辨認從正面、側(cè)面、上面觀察到的兩個物體或一組立體圖形的位置關(guān)系和形狀。
3、通過拼搭活動，培養(yǎng)學生的空間想象和推理能力。
通過觀察，讓學生進行想象、猜測和推理進行探究的活動，培養(yǎng)學生的空間想象力和思維能力。
1、學生在日常生活中已經(jīng)積累了豐富的觀察物體的感性經(jīng)驗，通過第一階段的學習，已經(jīng)能辨認從不同位置觀察到的簡單物體的形狀。本單元在此基礎(chǔ)上，通過觀察較為抽象的幾何圖形，使學生進一步認識到從不同的位置觀察物體所看到的形狀是不同的。使學生能正確辨認從正面、側(cè)面、上面觀察到的物體的形狀或兩個及一組立體圖形的位置關(guān)系和形狀。
2、只有在活動中，學生才能真正經(jīng)歷觀察、想象、猜測、分析、推理等過程，學生的空間想象力和思維能力才能得以鍛煉，空間觀念才能得以發(fā)展。
略
四年級小學生數(shù)學篇八
又是一陣叮鈴鈴的響聲，把40分鐘的上課時間送來了。自從上節(jié)課童鞋們學會了瞬移，還怕到不了教室?所有人都是飛一樣的進去啦!但是，老師的魔力是不容小視的，早在下課前，悠韻就已經(jīng)把所有人的魔力給封了，眾人心想：好一個腹黑的老師。然后飛速跑回教室，老師已經(jīng)站在講臺旁了，她微笑的說：“校長剛剛說：今天下午要去植物園找沐獸(雨沐界的動物)做標本，我們有25人，分為五隊，每隊一個小組長，誰愿意當小組長?但是小組長要有責任心?！背烤I毫不猶豫的舉起手，老師看見了，選了她。其他隊長還有琪紫、董芬……“好的，現(xiàn)在選出了五個組長，有晨綢、琪紫……”老師說。晨綢心中一陣歡喜。
四年級小學生數(shù)學篇九
混合練習--教材第57頁練習十二9-13題。
通過混合練習，使學生進一步理解加、減法各部分間的關(guān)系。
一、口算
做第9題。
這是接近整百數(shù)的口算，口算時著重讓學生思考多加了的要減去，多減了的要加上。
二、求未知數(shù)
1.做第10題。
學生做完后，要讓他們說一說各根據(jù)加、減法中哪個關(guān)系式來計算的，以加深學生對這些關(guān)系的理解。
2.做第11題。
這道題既可以直接根據(jù)加、減法各部分間的關(guān)系解答，也可以把要求的數(shù)用未知數(shù)x表示，列出含有未知數(shù)x的等式來解答。
三、簡便算法
做第12題。
在計算前，注意提醒學生怎樣簡便就怎樣算。
四、解答應(yīng)用題
做第13題
指名讀題，并說出題目說的是一件什么事，告訴了哪幾個條件，問題是什么。要求學生用兩種方法解答。訂正時，提問：
這兩種方法的結(jié)果怎樣？[相等。]
哪種方法簡便？[用265-（35＋100＋85）比較簡便。]
在計算（35＋100＋85）時應(yīng)用了什么知識？[應(yīng)用了加法交換律和加法結(jié)合律。]
四年級小學生數(shù)學篇十
2、結(jié)合小數(shù)乘法的意義，能計算出簡單的小數(shù)與整數(shù)相乘的得數(shù)。
3、通過探究小數(shù)乘整數(shù)的計算方法一系列活動，培養(yǎng)學生的類推遷移、轉(zhuǎn)化方法的數(shù)學思維。
課件
格子圖、色彩筆
一、激活舊知，引入新課。
（一）復習小數(shù)的意義
同學們，前些日子，我們已經(jīng)學習了小數(shù)的有關(guān)知識。你們還記得嗎？（記得）。好，老師就考考你們。有信心接受挑戰(zhàn)嗎？（有）
0、3它表示什么？
生：0、3表示十分之三，即把一個整體平均分成十份，其中的3份就是0、3。
那0、25它表示什么呢？你會用你手中的百格圖表示出來嗎？請同學們動手試一試。
生：表示把一個整體平均分成100份，其中的25份，就是0、25。
（二）復習整數(shù)乘法的意義，引出小數(shù)乘法的問題。
（課件出示情境：文具店，單價是整元的文具）。
板書：文具店
結(jié)合文具店柜臺上各種文具的單價，提出數(shù)學問題。
1、提問題與列式。
師：熊媽媽是個熱心助學人士，她說你們是第一次到她的文具店，決定給你們的優(yōu)惠，你們發(fā)現(xiàn)文具的單價有了什么變化？（生：以前的價錢都是整數(shù)，現(xiàn)在的價錢都是小數(shù)。）
師：現(xiàn)在買3塊橡皮又需要多少錢呢？怎么列式解答呀？
二、探究算法
師：請同學們思考一下，與前面的乘法算式對比，它們有什么不同？
生：以前是整數(shù)乘整數(shù)，現(xiàn)在是小數(shù)乘整數(shù)。
師：對，現(xiàn)在是小數(shù)乘整數(shù)。那么，怎樣求出小數(shù)乘整數(shù)的結(jié)果呢？這節(jié)課我們就一起來探究小數(shù)乘整數(shù)，也就是小數(shù)乘法（一）。（板書課題）
（一）意義
下面提出以0、3×3這個算式為例來進行研究。
0、3×3它表示的什么意義？
（二）交流算法。
1、引導探究
學生用自己的辦法算出0、3×3是多少元？要求每個同學先獨立思考，自己算，然后進行小組討論，交流算法。
2、全班交流、
如：
（1）連加。你是怎么加的？為什么可以這樣算？
（2）轉(zhuǎn)化。0、3元看做3角，然后3角×3等于9角，9角等于0、9元。
（3）畫格子圖。學生先畫，然后投影學生作品，讓學生說一說是怎么畫。
用一個正方形表示1元。把它平均分成10份，3份就是0、3元，也就是一塊橡皮的價錢，買3個就是3個0、3元，從圖中可知，合起來就是0、9元。
（三）小結(jié)。
師：剛才通過學習交流，同學們找到了連加的、換算單位轉(zhuǎn)化成整數(shù)來計算的、借助方格圖來進行計算的等方法。不管用什么方法，都算出結(jié)果是：買3塊橡皮需要0、9元，也就是3個0、3等于0、9。（師板書完整，補“0、9元”并寫答語）
師：下面我們來對上面各種方法作一個分析和比較，它們各有什么特點？（生說想法）
1、利用整數(shù)乘法意義（連加）
2、化為整數(shù)乘法（轉(zhuǎn)化）
3、畫圖（數(shù)形結(jié)合）
三、解決實際問題。
（一）做一做。課本p42“試一試”1、2題。
師：用你喜歡的方法來完成課本p42“試一試”1、2題。獨立完成匯報結(jié)果，交流算法）
（二）計算4×0、3。小組活動，交流算法。
（三）補充練習。
1、尋找小數(shù)是兩位數(shù)的計算方法。
一棵竹子一時約生長0、03米，三時約長了多少米？
師：你能用涂色的方法表示出來嗎？（生動手涂色）投影學生作品并點評。
（四）深化性練習（每個學生獨立完成）
2、（課本42頁的涂一涂、填一填）
3、“知識拓展”（機動性練習）
小新爸爸去菜市場買菜，他買了三條魚，每條魚是3、5元，那么他花了多少錢？
四、總結(jié)反思，暢談全課收獲。
師：通過這節(jié)課的學習交流，你有什么收獲？
四年級小學生數(shù)學篇十一
今天晚上，我剛好做完作業(yè)，此時，門鐘響起來了，我高興極了，因為我知道這是媽媽回來，媽媽好久也沒有跟我聊過天了。
我在門鈴響起的5秒后從書桌上飛快地跑去開門，媽媽一進屋子里就對我說：“嘿嘿，我拿了1盒日本巧克力回來哦！”我馬上歡呼：“好耶，媽媽真好，快，快給我吧！”媽媽說：“媽媽不好哦，我不能直接給你巧克力，你要回答我的問題才行哦?！甭犃诉@番話后，我心里想：又想考我，我才不怕！
媽媽可是出題了：我看這次就出一個有關(guān)推理的問題吧。小明昨天就和小東說：“昨天，我們家來了10個同學，我媽媽就拿出了一包糖果，里面有54顆糖，都拿去送給小客人了，但是每個人的數(shù)目的不一樣，最多的那一個有10顆。”小東聽見就立刻說：“你騙人，你說了假話！”我問你為什么小東說小明說假話？這時候，我便靈機一動，想到了我以前學過了“簡單推理”，這題還不是差不多嘛，我開始計算了：最多的拿到10顆，那么又不可以有重復的數(shù)，那么就假設(shè)是第一個拿了1顆糖，第二個拿了2顆糖……第十個拿了10顆糖，那么就是1+2+3+4+5+6+7+8+9+10＝55，??！小明是在說謊，因為他說那包糖里一共有54顆，實際上一個人是要55顆，所以小明在騙人。
我把剛才想的都告訴媽媽了，媽媽說我聰明，就送了這個我最愛的日本巧克力給我，我想呀，數(shù)學真的是無處不在，連拿這些巧克力也要用數(shù)學。我拿到了，是我的努力的結(jié)晶，嘻嘻！
教師點評：本日記是通過一個簡單的奧數(shù)小故事，體現(xiàn)了作者是一個愛動腦筋的人，而且擁有堅持不懈的精神。
四年級小學生數(shù)學篇十二
我上三年級的時候，數(shù)學老師姓張，她是個誨人不倦的好老師。
記得三年級有一節(jié)數(shù)學課講乘法豎式。我整節(jié)課都心不在焉，導致后來要寫的作業(yè)有一道不會。這時，我思考著要不要問老師，于是我慢步走到老師身旁，問道：“張老師，那個，不好意思，就是我有一道題不會做，想問問您?！蔽揖o張地說完話，害怕老師會發(fā)火，然后指責我“這個課上講過了”之類的話。但張老師卻溫柔地說：“來，哪道題不會？”我指了指。
張老師繪聲繪色地講了好久，而我卻一知半解。她看我糊涂的樣子，說道：“這樣吧，我怕耽誤其他同學時間，你下午來我辦公室找我吧！”下午，我去辦公室找張老師，張老師正在批改作業(yè)。張老師看到我忙停下手中的工作，拿出一張椅子讓我坐下，后來，張老師又講了好久。
還有一次上課，張老師叫我站起來回答問題，我慢慢吞吞站了起來，支支吾吾說不出話來，雖然我聽得挺認真的，但回答問題時，總是非常緊張。張老師似乎看出了我的心思，笑瞇瞇地說：“劉天澤，不要緊張，我剛剛看到你聽得挺認真的呀，加油，你一定能想出來！”我聽了老師的話，“呯呯”直跳的心平靜了許多，思考了一會，答道：“長方形有兩條寬和兩條長?！本瓦@樣，在張老師的鼓勵下我養(yǎng)成了敢舉手的好習慣。
一日為師，終生為父，張老師，我永遠不會忘記她的諄諄教導！
四年級小學生數(shù)學篇十三
1、認識容量單位毫升，知道毫升是一個比較小的容量單位。
2、掌握升和毫升之間的進率，知道1升=1000毫升
學生預(yù)習、準備量杯、滴管、量桶、水等。
一、了解預(yù)習情況：
通過預(yù)習，你知道我們這節(jié)課要學習什么？你知道了相關(guān)的哪些知識？
隨學生回答板書：毫升
學生可能會知道：毫升可以用字母ml表示；1升=1000毫升；……
二、認識1毫升
2、用滴管向量筒里滴水，大家數(shù)一數(shù)，幾滴大約是1毫升。
3、通過這個實驗，你對毫升有了什么認識？
取生活中最常見的勺子，舀滿1勺水，倒入量筒，測得大約是10毫升
指出：這勺子是我們每天都要用的東西，現(xiàn)在你會利用它找適量的藥水了么？
三、完成想想做做1、2：
1、下面的容器里各有多少毫升藥水？
四、升和毫升的進率
1．出示500毫升的量杯，請同學們觀察量杯上的刻度，指一指，100毫升，150毫升，250毫升，400毫升和500毫升各在什么地方。
2．把1升水倒入量杯中，看看可以倒幾杯。（兩杯）
3．問：1升等于多少毫升。
4．指名學生回答，板書（1升=1000毫升）說明升與毫升的進率是1000。
5．練習：20xx毫升=（ ）升4000毫升=（ ）升
9升=（）毫升10升=（）毫升
五、完成想想做做3、4、5：
1、說說下面每種飲料分別需要多少瓶才正好是1升：
請學生完整的列出解答算式。在交流第一個的時候指名說說列式理由。
先交流：做這個實驗應(yīng)該怎么喝？然后多請幾個學生自然地喝這100ml水。算一算。
3．完成想想做做4
（1）學生獨立完成
（2）交流
六．你知道嗎？
學生自由閱讀后交流感想。
課后小記：“1毫升概念的確立”,讓學生觀察1毫升在量器、瓶蓋中的情況、用滴管裝，使每個學生都清楚地看到了1毫升的多少，學生感興趣。認識一把普通勺子容量約10毫升，可以幫助學生更容易地在生活中尋找、認識毫升，是一個非常好的學具。
授后小記：
前兩課時給我的最大感受就是，教學容量單位應(yīng)該以動手操作及實物演示為主要的教學及學習方式，因此，在課前我利用學生群體收集了大量練習中出現(xiàn)的容器實物，在課上展示給所有學生看，學生通過觀察，切實地感受到了“1毫升”是一個很小的容量單位及各種小容量容器的實際大小。
四年級小學生數(shù)學篇一
小學是我們?nèi)松牡谝淮无D(zhuǎn)折，面對小學，各位學生一定要放松心情。下面為大家分享了小學生四年級數(shù)學日記，希望對大家有幫助。
崔帥瑋今天晚上，我和媽媽玩二十四點，我們碰到了很多難題，但都被一一化解了。
比如9，5，6，7。我想：這里面有個6，只要有4就行了，可是，9-5=4，7怎么辦呢?7-5=2，9-2又不等于4，9×5=45，45÷7還有余數(shù)，5×7=35，35÷9也有余數(shù)，其他方法我也試過了，不行，所以9，5，7根本不能算出4。后來我轉(zhuǎn)念一想，如果把乘以6改成加上6就簡單多了，因為7-5=2，2×9=18，18+6就等于24了，所以這題的答案是：(7-5)×9+6=24。
最后一題：8，13，4，3。我想，有個3，有個8，就等于24了，可13-4不等于1，所以乘法不行了。用除法呢?這個想法啟發(fā)了我，我便想，13-4=9，9，8，3可不可以算出24呢?可以!9×8=72，72÷3=24,所以答案便是(13-4)×8÷3=24,媽媽靈機也想出來了。
解法：(13-4)÷3×8=24，真又趣。
四年級小學生數(shù)學篇二
“太貴了，”媽媽在一旁皺起了眉，拍著大腿說道，“搬運費是這樣算的嗎？”我好奇地湊上去，貼著媽媽的手機打聽著。
前幾天，媽媽去家具市場，買的床和床墊今天要送貨上門了，電話里頭的老板提前告訴媽媽，要是床架子和床墊電梯進不去的話，是要收取搬運費的。估計是這個搬運費讓媽媽尖叫了，一層10元或15元。
掛下電話，媽媽立馬打開手機計算功能“啾啾”地按起來，嘴里還念念叨叨：“兩張床都是1。8米的，電梯可能都進不去，那就是兩張床墊加兩個床架子，要搬四件。一層按最低價10元，我們家住15層，就要150元一件，加起來一共要600元。如果按一層15元，一件就要225元，四件豈不是要900元?！眿寢尷湫α寺暎磥碜〉奶咭操M錢。
聽到這，我腦海里突然想起馮老師教的“樓層問題”。我立刻沖進房間，拿來紙和筆，一步一步算給媽媽看。這時的我像極了老師講題：“媽媽，我們家雖然住15層，但是他搬運的時候第一層的樓梯不用走啊，這里要減去15-1=14（層）然后14×10=140（元），一件的搬運費是140元，四件就是140×4=560（元）這時按最低價10元一層計算的?！眿寢岦c了點頭，問道：“那他如果一層收15元？”這還不簡單嗎，我拍著胸脯自信地說：“那就是14×15=210（元），210×4=840（元）?！?BR> 頓時，媽媽的臉上露出了花一般的笑容，她拿起手機撥通老板的電話，把我剛剛算的說給老板聽。幾個回合下來，老板終于答應(yīng)了我說的價格。掛下電話媽媽笑瞇瞇地說：“現(xiàn)在我們省下多少錢？”我毫不猶豫地回答：“這還不簡單嘛，如果按10元一層，4×10=40（元），15元一層的話那就是4×15=60（元）?！眿寢尨蠓降卣f：“省下的錢請你吃東西咯！”我聽了一蹦三尺高。
這就是生活中的數(shù)學，以后我要認真學習，還可以幫媽媽省下不少錢呢！
四年級小學生數(shù)學篇三
星期天，我們?nèi)乙黄鹑ゴ鬂櫚l(fā)購物。
來到超市，我先買了一些零食，然后媽媽說家里食用油快用完了，我們買點油回去吧。來到賣油這邊，媽媽順手拿了兩桶金龍魚大豆油，接著準備離開，我出于好奇就問了媽媽這兩桶油多少錢呀？媽媽說一桶油28元，你說兩桶油多少錢呀，我口算了一下是56元，我看到這邊還有大桶5升的油，看了一下價格是50元，那應(yīng)該是每升10元，我就問媽媽你那兩桶油和這個大桶的哪個便宜一點呢，媽媽說：“應(yīng)該差不多吧，不管它了。”可是我就要追問到底，后來一看那兩桶加起來也是5升，算下來每升11.2元，我就跟媽媽說我們還是買這個大桶的吧，雖然便宜不了多少錢，但是省下來的錢也可以買點小文具了，那我們何樂而不為呢。
媽媽說，小丫頭，看來這個數(shù)學應(yīng)用在生活中是無處不在，對生活應(yīng)用很有好處，以后要更加用心的學習數(shù)學，知道嗎！最后我們一家高高興興地回家了。
四年級小學生數(shù)學篇四
千世界，無奇不有，在我們數(shù)學王國里也有許多有趣的事情，充滿了無窮的知識與奧妙!
有一次，爸爸給我布置的作業(yè)里有一題思考題是這樣說的：“一輛客車從東城開向西城，每小時行45千米，行了2.5小時后停下，這時剛好離東西兩城的中點18千米，東西兩城相距多少千米?我在解上面這道題時，想到了兩種不一樣方法。一種千米數(shù)少，一種千米數(shù)多。這是為什么呢?你想出來了沒有?你也列式算一下結(jié)果吧。其實，這道題我們可以很快速地做出一種方法，就是：45×2.5=112.5(千米)，112.5+18=130.5(千米)，130.5×2=261(千米)，但仔細推敲看一下，就覺得不對勁。其實，在這里我們忽略了一個非常重要的條件，就是“這時剛好離東西城的中點18千米”這個條件中所說的“離”字，沒說是還沒到中點，還是超過了中點。如果是沒到中點離中點18千米的話，列式就是前面的那一種，如果是超過中點18千米的話，列式應(yīng)該就是45×2.5=112.5(千米)，112.5-18=94.5(千米)，94.5×2=189(千米)。所以正確答案應(yīng)該是：45×2.5=112.5(千米)，112.5+18=130.5(千米)，130.5×2=261(千米)和45×2.5=112.5(千米)，112.5-18=94.5(千米)，94.5×2=189(千米)。怎么樣，簡單吧!
在日常學習中，往往有許多數(shù)學題目的答案是多個的，容易在練習或考試中被忽略，這就需要我們認真審題，喚醒生活經(jīng)驗，仔細推敲，全面正確理解題意。否則就容易忽略了另外的答案，犯以偏概全的錯誤。
生活中的數(shù)學。
生活中處處有數(shù)學，例如：供我們上下樓的樓梯一共有多少級?家里一共有多少燈泡?我們吃一頓飯要用多長時間……而今天，我卻在想我們?nèi)昼娔茏鍪裁础?BR> 早上起來后，我開始洗臉刷牙，媽媽比我早起了好多，現(xiàn)在正在晾衣服。我感覺有點無聊，便拿起了手表開始給媽媽計時，看她幾分鐘能晾好衣服。過了一會兒，我按下了秒表，一看，不多不少，剛好三分鐘。媽媽看見了我在計時，沒好氣的對我說：“在這里計時有什么用?你干脆想想你做事要多長時間吧!”聽了媽媽的話，我說：“我開門只要三秒鐘!”“想點有用的!”媽媽說完，便去燒早飯了。我坐到了書桌旁，埋頭想起了我做事需要的時間?！拔易鲆涣锌谒阋?分鐘;看一本書要1小時;洗一次碗要10分鐘;吃一頓早飯要……”“郭松源，吃早飯啦!”我剛想到吃早飯，媽媽還真要我去吃了。我飛快地跑向了餐桌，拿起了手表擺在了一邊，準備再一次計時。按下了計時鍵后，我狼吞虎咽的消滅了眼前的白粥，在心里想：“我吃早飯要多長時間呢?”我邊想邊按下了手表上的暫停鍵，看了一下時間——15分23秒!“原來我吃早飯要用‘15分23秒’啊!”我喃喃自語道。媽媽見我如此的無聊，便給我下達了一個任務(wù)：在5分鐘之內(nèi)數(shù)出廚房推拉門上小格子的個數(shù)。
我說：“這還不簡單!小個子一共有六排，每排有18個小格子，列算式也就是‘6x18=108(個)’，門一共有兩扇，每扇門的正反兩面都有小格子，列成算式就是：‘108x4=432(個)’，對吧?”媽媽見我答對了，向我投來了贊許的目光。
生活中處處有數(shù)學，只要你有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，就可以發(fā)現(xiàn)這其中的奧秘。
超市購物。
星期天，媽媽給我和爸爸布置了到超市購物的任務(wù)，主要是買三種油，食用調(diào)和油、醬油和芝麻油。我和爸爸利用半個小時順利的完成任務(wù)?；氐郊液?，我看著爸爸手里的超市發(fā)票，突然覺得，今天的超市之行，就像我們四年級第一學期的數(shù)學學習一樣,有“升和毫升”、“除以兩位數(shù)”、“觀察物體”、“計算統(tǒng)計”和“四則運算”等。
在超市，首先我發(fā)現(xiàn)食用調(diào)和油有金龍魚、福臨門、魯花等品牌，主要有花生油、葵花籽油和菜籽油，分別有5l、3l、700ml規(guī)格;醬油有海天、廚邦、加加等品牌，分老抽和生抽兩種，分別有3l、1.9l、500ml規(guī)格;芝麻油有太太樂、崔字牌、頂志等品牌，分純香手工小磨麻油和壓榨芝麻油兩種，分別有500ml、405ml、200ml規(guī)格。從包裝上，我發(fā)現(xiàn)有塑料瓶和玻璃瓶兩種包裝。形狀主要有圓形、方形、上寬下窄形和手槍形。在價格上，我發(fā)現(xiàn)花生調(diào)和油是130÷5=26元/l，葵花籽調(diào)和油是70÷5=14元/l;生抽和老抽醬油價格差不多，是28÷1.9=14.7元/l;芝麻油的價格最貴，是17÷0.2=85元/l。最后，爸爸選擇了兩瓶金龍魚花生調(diào)和油、一瓶海天老抽和一瓶海天生抽(價格一樣)、兩瓶太太樂芝麻油。
在去結(jié)賬的路上，我利用四則運算法(130×2+28×2+17×2=350元)，很快地計算出總金額，叫爸爸準備350元買單，爸爸驚喜的夸獎我是小小數(shù)學家。
人民幣中的數(shù)學問題。
有一次，我跟媽媽去逛商場。
媽媽進了超市買東西，讓我站在付錢的地方等她。我沒什么事，就看著營業(yè)員阿姨收錢。看著看著，我忽然發(fā)現(xiàn)營業(yè)員阿姨收的錢都是1元、2元、5元、10元、20元、50元的，我感到很奇怪:人民幣為什么就沒有3元、4元、6元、7元、8元、9元或30元、40元、60元呢?我趕快跑去問媽媽，媽媽鼓勵我說:“好好動腦筋想想算算，媽媽相信你能自己弄明白為什么的?！蔽叶ㄏ滦模屑毜叵肓似饋?。過了一會兒，我高興地跳了起來:“我知道了，因為只要有1元、2元、5元就可以隨意組成3元、4元、6元、7元、8元、9元，只要有10元、20元、50元同樣可以組成30元、40元、60元……”媽媽聽了直點頭，又向我提了一個問題:“如果只是為了能隨意組合的話，那只要1元不就夠了嗎?干嗎還要2元、5元呢?”我說:“光用1元要組成大一點的數(shù)就不方便了呀?！边@下媽媽露出了滿意的笑容，夸獎我會觀察，愛動腦筋，我聽了真比吃了我最喜歡吃的冰激凌還要舒服。
在此，我也想告訴其他的小朋友：其實生活中到處都有數(shù)學問題，只要你多留心觀察，多動腦思考，你就會有很多意外的發(fā)現(xiàn)，不信你就試一試!
數(shù)學論文。
數(shù)學是人類的一種文化，它的內(nèi)容、思想、方法和語言是現(xiàn)代文明的重要組成部分。
記得植樹節(jié)那天爺爺樂呵呵的對我說：“小源源，今天可以陪爺爺去山坡上幫個忙嗎?”“什么忙，”我不慌不忙的問。“這個忙不一般哦，到了山坡上我才告訴你”。我說：“那把小滔滔也叫過去”，爺爺說：“好”。于是我們爺孫三人扛著一捆桃樹苗來到后山山坡的一塊平地上。
到了這塊山坡地里，爺爺放下桃樹苗語重心長的對我說：“我想把這些桃樹苗都種起來，等你們長大后，可以上山坡上摘桃子吃了，但不知怎么排列種，所以請你過來幫我計算計算。”我問：“爺爺，這塊地長多少，寬多少，準備種多少株桃樹苗呢?”爺爺對答如流的對我說：“長44米，寬25米，準備種125株，但每株桃樹苗間隔要2米。我一絲不茍想了想，嘴巴微微一笑地問弟弟：“小滔滔你知道嗎?”弟弟目瞪口呆的搖搖頭，愣了愣，百思不得其解的問：“哥哥你知道?”我胸有成竹的說：“很簡單，你們聽我細細向你們道來，44×25可以簡算(40×25)+(25×4)=1100，1100÷125可簡算1000÷125=8，100÷125=0。8，8+0。8=8。8，8。8-2=6。8米。”話音剛落，弟弟拍手稱奇，佩服的五體投地，驚嘆不已。剛剛愁眉不展的爺爺一下子眉開眼笑了。自言自語的說：“我的好孫子，解開了爺爺?shù)碾y題了”。
我們整整忙栽了一個下午后，我興致勃勃的對弟弟說：“我們要好好學習，數(shù)學很重要，生活中離不開數(shù)學，數(shù)學無處不在，就連當一個普普通通的農(nóng)民也離不開數(shù)學?！?BR> 四年級小學生數(shù)學篇五
想來想去想不到，這時我看到新聞聯(lián)播上放了感謝父母，我就想起來可以寫這個了，幾天后我終于把信完成了，放在了我的秘密處。
下午，我把信放在課桌上，等晚上時家長來看。
晚上，奶奶去開家長會了，我非常緊張，擔心，老師會說什么，在家里東跳西跳，像熱鍋上的螞蟻。
吩望已久的時候終于到了，我為了等奶奶的消息，以前都是21點睡覺的，可我今天21點沒有睡覺。奶奶一開門，我就急忙地問奶奶：“老師在課堂上提到我了嗎”奶奶回答道：“老師說你認真做作業(yè)”我聽到了這個好消息，心里樂開了花。
一年一度的豐富多彩的家長會就過去了。
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四年級小學生數(shù)學篇六
不管在生活中還是在工作中數(shù)學就像空氣一樣無處不在，有的問題我們是很容易用目前學過的知識來解決的，再這里我就舉一個例來說吧！
星期天早晨，我和媽媽去菜場買菜，水產(chǎn)區(qū)的黑魚活蹦亂跳的，看著十分新鮮，我就讓媽媽買了兩條，上稱一稱正好三斤，媽媽說：“政政，我考考你，八元錢一斤，三斤應(yīng)該多少錢呀？”我就用我學過的知識在腦袋里算，8+8+8=？“24元！”我第一時間回答了媽媽，媽媽開心的笑了。然后媽媽付了30元給老板，“請找六元，老板！”還沒等老板反應(yīng)過來，我已經(jīng)脫口而出了，接過六元錢媽媽和老板都笑了。
回家媽媽告訴我等我學了乘法，遇到這樣的問題就更簡單了。我迫不及待的想知道乘法是什么。經(jīng)過我的一番‘研究”，以為什么都懂了，卻不知鬧了一場大笑話?！皨寢屛視朔?。”我興高采烈的想讓媽媽夸夸我，“都會了？我不信，考考你，一只雞兩只腳，五年后幾只??？”我利用剛才的“研究”毫不猶豫的說：“十只。”聽了我的回答家里的人都笑了，“你見過十只腳的雞嗎？”我這才恍然大悟，羞愧的低下了頭，原來我要學的還很多，千萬不要以為略懂皮毛就什么都會，什么都懂了。有的問題是要多方面考慮的，我相信只要我們善于觀察，勤于思考，一定能體會數(shù)學帶給我們的樂趣！
四年級小學生數(shù)學篇七
1、使學生經(jīng)歷觀察的過程，讓學生認識到從不同的位置觀察物體，所看到的形狀是不同的。
2、通過觀察實物，能正確辨認從正面、側(cè)面、上面觀察到的兩個物體或一組立體圖形的位置關(guān)系和形狀。
3、通過拼搭活動，培養(yǎng)學生的空間想象和推理能力。
通過觀察，讓學生進行想象、猜測和推理進行探究的活動，培養(yǎng)學生的空間想象力和思維能力。
1、學生在日常生活中已經(jīng)積累了豐富的觀察物體的感性經(jīng)驗，通過第一階段的學習，已經(jīng)能辨認從不同位置觀察到的簡單物體的形狀。本單元在此基礎(chǔ)上，通過觀察較為抽象的幾何圖形，使學生進一步認識到從不同的位置觀察物體所看到的形狀是不同的。使學生能正確辨認從正面、側(cè)面、上面觀察到的物體的形狀或兩個及一組立體圖形的位置關(guān)系和形狀。
2、只有在活動中，學生才能真正經(jīng)歷觀察、想象、猜測、分析、推理等過程，學生的空間想象力和思維能力才能得以鍛煉，空間觀念才能得以發(fā)展。
略
四年級小學生數(shù)學篇八
又是一陣叮鈴鈴的響聲，把40分鐘的上課時間送來了。自從上節(jié)課童鞋們學會了瞬移，還怕到不了教室?所有人都是飛一樣的進去啦!但是，老師的魔力是不容小視的，早在下課前，悠韻就已經(jīng)把所有人的魔力給封了，眾人心想：好一個腹黑的老師。然后飛速跑回教室，老師已經(jīng)站在講臺旁了，她微笑的說：“校長剛剛說：今天下午要去植物園找沐獸(雨沐界的動物)做標本，我們有25人，分為五隊，每隊一個小組長，誰愿意當小組長?但是小組長要有責任心?！背烤I毫不猶豫的舉起手，老師看見了，選了她。其他隊長還有琪紫、董芬……“好的，現(xiàn)在選出了五個組長，有晨綢、琪紫……”老師說。晨綢心中一陣歡喜。
四年級小學生數(shù)學篇九
混合練習--教材第57頁練習十二9-13題。
通過混合練習，使學生進一步理解加、減法各部分間的關(guān)系。
一、口算
做第9題。
這是接近整百數(shù)的口算，口算時著重讓學生思考多加了的要減去，多減了的要加上。
二、求未知數(shù)
1.做第10題。
學生做完后，要讓他們說一說各根據(jù)加、減法中哪個關(guān)系式來計算的，以加深學生對這些關(guān)系的理解。
2.做第11題。
這道題既可以直接根據(jù)加、減法各部分間的關(guān)系解答，也可以把要求的數(shù)用未知數(shù)x表示，列出含有未知數(shù)x的等式來解答。
三、簡便算法
做第12題。
在計算前，注意提醒學生怎樣簡便就怎樣算。
四、解答應(yīng)用題
做第13題
指名讀題，并說出題目說的是一件什么事，告訴了哪幾個條件，問題是什么。要求學生用兩種方法解答。訂正時，提問：
這兩種方法的結(jié)果怎樣？[相等。]
哪種方法簡便？[用265-（35＋100＋85）比較簡便。]
在計算（35＋100＋85）時應(yīng)用了什么知識？[應(yīng)用了加法交換律和加法結(jié)合律。]
四年級小學生數(shù)學篇十
2、結(jié)合小數(shù)乘法的意義，能計算出簡單的小數(shù)與整數(shù)相乘的得數(shù)。
3、通過探究小數(shù)乘整數(shù)的計算方法一系列活動，培養(yǎng)學生的類推遷移、轉(zhuǎn)化方法的數(shù)學思維。
課件
格子圖、色彩筆
一、激活舊知，引入新課。
（一）復習小數(shù)的意義
同學們，前些日子，我們已經(jīng)學習了小數(shù)的有關(guān)知識。你們還記得嗎？（記得）。好，老師就考考你們。有信心接受挑戰(zhàn)嗎？（有）
0、3它表示什么？
生：0、3表示十分之三，即把一個整體平均分成十份，其中的3份就是0、3。
那0、25它表示什么呢？你會用你手中的百格圖表示出來嗎？請同學們動手試一試。
生：表示把一個整體平均分成100份，其中的25份，就是0、25。
（二）復習整數(shù)乘法的意義，引出小數(shù)乘法的問題。
（課件出示情境：文具店，單價是整元的文具）。
板書：文具店
結(jié)合文具店柜臺上各種文具的單價，提出數(shù)學問題。
1、提問題與列式。
師：熊媽媽是個熱心助學人士，她說你們是第一次到她的文具店，決定給你們的優(yōu)惠，你們發(fā)現(xiàn)文具的單價有了什么變化？（生：以前的價錢都是整數(shù)，現(xiàn)在的價錢都是小數(shù)。）
師：現(xiàn)在買3塊橡皮又需要多少錢呢？怎么列式解答呀？
二、探究算法
師：請同學們思考一下，與前面的乘法算式對比，它們有什么不同？
生：以前是整數(shù)乘整數(shù)，現(xiàn)在是小數(shù)乘整數(shù)。
師：對，現(xiàn)在是小數(shù)乘整數(shù)。那么，怎樣求出小數(shù)乘整數(shù)的結(jié)果呢？這節(jié)課我們就一起來探究小數(shù)乘整數(shù)，也就是小數(shù)乘法（一）。（板書課題）
（一）意義
下面提出以0、3×3這個算式為例來進行研究。
0、3×3它表示的什么意義？
（二）交流算法。
1、引導探究
學生用自己的辦法算出0、3×3是多少元？要求每個同學先獨立思考，自己算，然后進行小組討論，交流算法。
2、全班交流、
如：
（1）連加。你是怎么加的？為什么可以這樣算？
（2）轉(zhuǎn)化。0、3元看做3角，然后3角×3等于9角，9角等于0、9元。
（3）畫格子圖。學生先畫，然后投影學生作品，讓學生說一說是怎么畫。
用一個正方形表示1元。把它平均分成10份，3份就是0、3元，也就是一塊橡皮的價錢，買3個就是3個0、3元，從圖中可知，合起來就是0、9元。
（三）小結(jié)。
師：剛才通過學習交流，同學們找到了連加的、換算單位轉(zhuǎn)化成整數(shù)來計算的、借助方格圖來進行計算的等方法。不管用什么方法，都算出結(jié)果是：買3塊橡皮需要0、9元，也就是3個0、3等于0、9。（師板書完整，補“0、9元”并寫答語）
師：下面我們來對上面各種方法作一個分析和比較，它們各有什么特點？（生說想法）
1、利用整數(shù)乘法意義（連加）
2、化為整數(shù)乘法（轉(zhuǎn)化）
3、畫圖（數(shù)形結(jié)合）
三、解決實際問題。
（一）做一做。課本p42“試一試”1、2題。
師：用你喜歡的方法來完成課本p42“試一試”1、2題。獨立完成匯報結(jié)果，交流算法）
（二）計算4×0、3。小組活動，交流算法。
（三）補充練習。
1、尋找小數(shù)是兩位數(shù)的計算方法。
一棵竹子一時約生長0、03米，三時約長了多少米？
師：你能用涂色的方法表示出來嗎？（生動手涂色）投影學生作品并點評。
（四）深化性練習（每個學生獨立完成）
2、（課本42頁的涂一涂、填一填）
3、“知識拓展”（機動性練習）
小新爸爸去菜市場買菜，他買了三條魚，每條魚是3、5元，那么他花了多少錢？
四、總結(jié)反思，暢談全課收獲。
師：通過這節(jié)課的學習交流，你有什么收獲？
四年級小學生數(shù)學篇十一
今天晚上，我剛好做完作業(yè)，此時，門鐘響起來了，我高興極了，因為我知道這是媽媽回來，媽媽好久也沒有跟我聊過天了。
我在門鈴響起的5秒后從書桌上飛快地跑去開門，媽媽一進屋子里就對我說：“嘿嘿，我拿了1盒日本巧克力回來哦！”我馬上歡呼：“好耶，媽媽真好，快，快給我吧！”媽媽說：“媽媽不好哦，我不能直接給你巧克力，你要回答我的問題才行哦?！甭犃诉@番話后，我心里想：又想考我，我才不怕！
媽媽可是出題了：我看這次就出一個有關(guān)推理的問題吧。小明昨天就和小東說：“昨天，我們家來了10個同學，我媽媽就拿出了一包糖果，里面有54顆糖，都拿去送給小客人了，但是每個人的數(shù)目的不一樣，最多的那一個有10顆。”小東聽見就立刻說：“你騙人，你說了假話！”我問你為什么小東說小明說假話？這時候，我便靈機一動，想到了我以前學過了“簡單推理”，這題還不是差不多嘛，我開始計算了：最多的拿到10顆，那么又不可以有重復的數(shù)，那么就假設(shè)是第一個拿了1顆糖，第二個拿了2顆糖……第十個拿了10顆糖，那么就是1+2+3+4+5+6+7+8+9+10＝55，??！小明是在說謊，因為他說那包糖里一共有54顆，實際上一個人是要55顆，所以小明在騙人。
我把剛才想的都告訴媽媽了，媽媽說我聰明，就送了這個我最愛的日本巧克力給我，我想呀，數(shù)學真的是無處不在，連拿這些巧克力也要用數(shù)學。我拿到了，是我的努力的結(jié)晶，嘻嘻！
教師點評：本日記是通過一個簡單的奧數(shù)小故事，體現(xiàn)了作者是一個愛動腦筋的人，而且擁有堅持不懈的精神。
四年級小學生數(shù)學篇十二
我上三年級的時候，數(shù)學老師姓張，她是個誨人不倦的好老師。
記得三年級有一節(jié)數(shù)學課講乘法豎式。我整節(jié)課都心不在焉，導致后來要寫的作業(yè)有一道不會。這時，我思考著要不要問老師，于是我慢步走到老師身旁，問道：“張老師，那個，不好意思，就是我有一道題不會做，想問問您?！蔽揖o張地說完話，害怕老師會發(fā)火，然后指責我“這個課上講過了”之類的話。但張老師卻溫柔地說：“來，哪道題不會？”我指了指。
張老師繪聲繪色地講了好久，而我卻一知半解。她看我糊涂的樣子，說道：“這樣吧，我怕耽誤其他同學時間，你下午來我辦公室找我吧！”下午，我去辦公室找張老師，張老師正在批改作業(yè)。張老師看到我忙停下手中的工作，拿出一張椅子讓我坐下，后來，張老師又講了好久。
還有一次上課，張老師叫我站起來回答問題，我慢慢吞吞站了起來，支支吾吾說不出話來，雖然我聽得挺認真的，但回答問題時，總是非常緊張。張老師似乎看出了我的心思，笑瞇瞇地說：“劉天澤，不要緊張，我剛剛看到你聽得挺認真的呀，加油，你一定能想出來！”我聽了老師的話，“呯呯”直跳的心平靜了許多，思考了一會，答道：“長方形有兩條寬和兩條長?！本瓦@樣，在張老師的鼓勵下我養(yǎng)成了敢舉手的好習慣。
一日為師，終生為父，張老師，我永遠不會忘記她的諄諄教導！
四年級小學生數(shù)學篇十三
1、認識容量單位毫升，知道毫升是一個比較小的容量單位。
2、掌握升和毫升之間的進率，知道1升=1000毫升
學生預(yù)習、準備量杯、滴管、量桶、水等。
一、了解預(yù)習情況：
通過預(yù)習，你知道我們這節(jié)課要學習什么？你知道了相關(guān)的哪些知識？
隨學生回答板書：毫升
學生可能會知道：毫升可以用字母ml表示；1升=1000毫升；……
二、認識1毫升
2、用滴管向量筒里滴水，大家數(shù)一數(shù)，幾滴大約是1毫升。
3、通過這個實驗，你對毫升有了什么認識？
取生活中最常見的勺子，舀滿1勺水，倒入量筒，測得大約是10毫升
指出：這勺子是我們每天都要用的東西，現(xiàn)在你會利用它找適量的藥水了么？
三、完成想想做做1、2：
1、下面的容器里各有多少毫升藥水？
四、升和毫升的進率
1．出示500毫升的量杯，請同學們觀察量杯上的刻度，指一指，100毫升，150毫升，250毫升，400毫升和500毫升各在什么地方。
2．把1升水倒入量杯中，看看可以倒幾杯。（兩杯）
3．問：1升等于多少毫升。
4．指名學生回答，板書（1升=1000毫升）說明升與毫升的進率是1000。
5．練習：20xx毫升=（ ）升4000毫升=（ ）升
9升=（）毫升10升=（）毫升
五、完成想想做做3、4、5：
1、說說下面每種飲料分別需要多少瓶才正好是1升：
請學生完整的列出解答算式。在交流第一個的時候指名說說列式理由。
先交流：做這個實驗應(yīng)該怎么喝？然后多請幾個學生自然地喝這100ml水。算一算。
3．完成想想做做4
（1）學生獨立完成
（2）交流
六．你知道嗎？
學生自由閱讀后交流感想。
課后小記：“1毫升概念的確立”,讓學生觀察1毫升在量器、瓶蓋中的情況、用滴管裝，使每個學生都清楚地看到了1毫升的多少，學生感興趣。認識一把普通勺子容量約10毫升，可以幫助學生更容易地在生活中尋找、認識毫升，是一個非常好的學具。
授后小記：
前兩課時給我的最大感受就是，教學容量單位應(yīng)該以動手操作及實物演示為主要的教學及學習方式，因此，在課前我利用學生群體收集了大量練習中出現(xiàn)的容器實物，在課上展示給所有學生看，學生通過觀察，切實地感受到了“1毫升”是一個很小的容量單位及各種小容量容器的實際大小。