教案的編寫應(yīng)該包括清晰的教學(xué)目標(biāo)和詳細(xì)的教學(xué)步驟。在編寫教案時(shí)，要注意引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的過(guò)程。接下來(lái)是一些研究性的教案案例，希望能夠?yàn)榇蠹姨峁┮恍┥钊胨伎己吞剿鞯姆较颉?BR> 大班語(yǔ)言教案樹(shù)真好篇一
在我們生活的周圍有各種各樣的樹(shù)，對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)既熟悉又陌生。隨著“有用的植物”主題活動(dòng)的展開(kāi)，孩子們對(duì)樹(shù)有了更多的關(guān)注。尤其是正值春天，對(duì)農(nóng)村幼兒來(lái)講，最能體會(huì)“播種”這一季節(jié)特征。自由活動(dòng)時(shí)，經(jīng)常能聽(tīng)見(jiàn)他們?cè)谟懻撚嘘P(guān)樹(shù)的問(wèn)題?！斑@是什么樹(shù)？”“為什么要種樹(shù)？”“樹(shù)有什么用？”孩子們對(duì)“樹(shù)的好處”的經(jīng)驗(yàn)仍處于個(gè)體零星的狀態(tài)，為了讓孩子們對(duì)“樹(shù)和人類的關(guān)系”有更深一步的認(rèn)識(shí)，我設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)“樹(shù)真好”，通過(guò)多種形式讓幼兒更多地了解樹(shù)，知道我們的生活和樹(shù)有著密切的關(guān)系，進(jìn)而激發(fā)孩子們保護(hù)樹(shù)，爭(zhēng)做“護(hù)綠小衛(wèi)士”的情感。
1.在交流分享中了解樹(shù)與人類生活的關(guān)系，感受我們的生活離不開(kāi)樹(shù)。
2.增強(qiáng)幼兒愛(ài)護(hù)樹(shù)木的意識(shí)，萌發(fā)熱愛(ài)自然、保護(hù)環(huán)境的情感。
ppt課件、畫紙、畫筆
一、導(dǎo)入
1.回憶各自的設(shè)計(jì)，導(dǎo)入討論的主題
2.幼兒討論交流，簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)樹(shù)的作用
3.教師小結(jié)：是啊，原來(lái)樹(shù)有這么多的本領(lǐng)。有了樹(shù)，小鳥(niǎo)就可以在樹(shù)上筑巢；有了樹(shù)，就能擋住風(fēng)沙；有了樹(shù)，夏天就能在屬下乘涼……樹(shù)可真好啊！
二、欣賞散文詩(shī)《樹(shù)真好》，感受我們的生活離不開(kāi)樹(shù)
1.教師借助ppt，朗誦散文詩(shī)。
提出要求：仔細(xì)聽(tīng)，你喜歡哪一句，這一句是怎么說(shuō)的？
2.利用課件，教師引導(dǎo)幼兒初步嘗試有感情的朗誦散文詩(shī)。
三、討論：沒(méi)有樹(shù)會(huì)怎么樣
1.過(guò)渡語(yǔ)：樹(shù)對(duì)我們?nèi)祟惖淖饔每烧娲?，給我們的生活帶來(lái)很多的好處。但是你們有沒(méi)有想過(guò)，假如有一天，我們的身邊沒(méi)有樹(shù)了，又會(huì)發(fā)生什么事情呢？？（幼兒間先討論，后交流）
2.聯(lián)系時(shí)事新聞，說(shuō)說(shuō)沒(méi)有樹(shù)的危害。（地震、洪水、沙塵暴、龍卷風(fēng)、廢氣污染……）
4.觀看ppt，簡(jiǎn)單介紹一些保護(hù)樹(shù)木的方法。
四、爭(zhēng)當(dāng)護(hù)綠宣傳員
2.教師提出繪畫要求，幼兒繪畫。
五、活動(dòng)延伸
1.在家園互動(dòng)活動(dòng)中可以讓幼兒和家長(zhǎng)設(shè)計(jì)一些愛(ài)護(hù)樹(shù)朋友的倡議書或標(biāo)記牌。
2.鼓勵(lì)幼兒爭(zhēng)當(dāng)愛(ài)護(hù)樹(shù)朋友的宣傳員，爭(zhēng)做護(hù)綠小衛(wèi)士。
3.從愛(ài)護(hù)幼兒園的樹(shù)朋友做起，進(jìn)而關(guān)心、愛(ài)護(hù)身邊其他的樹(shù)朋友。
大班語(yǔ)言教案樹(shù)真好篇二
2.樂(lè)意在集體面前大聲講話。
3.引導(dǎo)幼兒用運(yùn)功長(zhǎng)大真好，可以來(lái)說(shuō)出自己的長(zhǎng)大期望。
2.教師出示圖片并念讀文字。
小蝌蚪;長(zhǎng)大真好可以做只愛(ài)唱歌的青蛙。
毛毛蟲;長(zhǎng)大真好，可以去找美麗的小花。
小寶寶：長(zhǎng)大真好，可以上學(xué)唱歌和畫畫。
5.教師提問(wèn)長(zhǎng)大為什么好請(qǐng)小朋友說(shuō)出長(zhǎng)大的好處。
二、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)小蝌蚪、毛毛蟲、小寶寶、蝴蝶。
1.教師講引誘毛毛蟲、蝴蝶、小蝌蚪的詞卡搭配圖片做圖文教學(xué)。
2.教師舉出毛冒出蝌蚪的詞卡問(wèn)幼兒這兩種小動(dòng)物長(zhǎng)大后會(huì)變成什么。
3.等幼兒會(huì)打出教師的問(wèn)題后教室去除自制的引誘蝴蝶青蛙的詞卡請(qǐng)幼兒認(rèn)讀。
三、學(xué)習(xí)句型長(zhǎng)大真好，可以…..討論活動(dòng)結(jié)束后，請(qǐng)每位幼兒發(fā)表自己對(duì)長(zhǎng)大的想法，也可以使幼兒延伸思考自己如果是小動(dòng)物也期待長(zhǎng)大嗎，練習(xí)說(shuō)一說(shuō)長(zhǎng)大真好，可以的句型。
四、引導(dǎo)幼兒仿編兒歌。
大班語(yǔ)言教案樹(shù)真好篇三
1、理解散文詩(shī)《樹(shù)真好》，并嘗試創(chuàng)編散文詩(shī)。
2、感受散文詩(shī)的優(yōu)美意境。
活動(dòng)準(zhǔn)備：輕音樂(lè)、大圖書、木制項(xiàng)鏈、記錄紙、筆。
活動(dòng)重點(diǎn)：感受、理解散文詩(shī)，并根據(jù)自己所知道的樹(shù)的作用進(jìn)行創(chuàng)編。
活動(dòng)難點(diǎn)：創(chuàng)編散文詩(shī)。
教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)。
大班語(yǔ)言教案樹(shù)真好篇四
有用的植物》這一主題正在班中如火如荼地開(kāi)展著，著名教育家陶行知說(shuō)過(guò):大自然是一本活教材。因此，在此主題的開(kāi)展中，我們就帶領(lǐng)幼兒充分的接近大自然，而此時(shí)，樹(shù)也就自然而然地再一次躍入孩子們的眼中。對(duì)于生活中常見(jiàn)的“樹(shù)”，孩子們對(duì)它知道的可不少，特別是對(duì)于樹(shù)的作用更是產(chǎn)生了關(guān)注的興趣“我知道樹(shù)可以做成鉛筆的?！薄拔覀兗业淖雷?、椅子也是樹(shù)做成的?！蹦敲矗鯓訉⒂變赫莆盏牧阈堑慕?jīng)驗(yàn)進(jìn)行歸納提升？?jī)?nèi)化成優(yōu)美規(guī)范的語(yǔ)言？本著“以幼兒發(fā)展為本”的理念，我根據(jù)孩子的已有經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)傾向，設(shè)計(jì)了這樣的一次散文詩(shī)的欣賞、創(chuàng)編活動(dòng)，試圖在豐富孩子認(rèn)知的同時(shí)，不僅培養(yǎng)孩子的語(yǔ)言欣賞能力，而且發(fā)展孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力和創(chuàng)造力。
大班語(yǔ)言教案樹(shù)真好篇五
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)兒歌、故事，比高矮等多種方式，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)自己已長(zhǎng)高、長(zhǎng)大。
2、愿意與同伴中交流自己在活動(dòng)中的發(fā)現(xiàn)。
3、感受到成長(zhǎng)帶來(lái)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、小時(shí)侯的照片整理成套。
2、收集幼兒去年穿過(guò)的鞋、襪等、小孩、公雞、青蛙的對(duì)照?qǐng)D片。
活動(dòng)過(guò)程：
一、看圖說(shuō)話導(dǎo)入活動(dòng)。
教師："小孩、公雞、青蛙小時(shí)侯是怎樣的，比較一下他們小時(shí)侯和現(xiàn)在有什么不同，兩三人結(jié)伴。"。
教師："一人一句輪換著想想說(shuō)說(shuō)：我們小時(shí)侯和現(xiàn)在不同的地方。"。
二、收集去年穿過(guò)的鞋襪、戴過(guò)的手套和帽子，試著穿戴一下，談?wù)摳髯缘母邢搿?BR> 三、故事：《我長(zhǎng)高了》。
討論："小猴到底長(zhǎng)高了沒(méi)有，小猴子該在哪里測(cè)量？"。
四、和同伴比高矮。
1、兩人比高矮--身體站直背對(duì)背。
2、三人、四人比高矮--兩個(gè)兩個(gè)輪換著，身體站直背對(duì)背。
3、一組小朋友排排隊(duì)比高矮--議論：我們一組誰(shuí)？誰(shuí)最矮？
五、歌曲笑呀笑學(xué)唱歌曲《笑呀笑》，按歌曲中的角色，隨著音樂(lè)節(jié)奏做動(dòng)作模仿。
1、結(jié)合自己扮演的角色運(yùn)用："長(zhǎng)大了，我就可以……"。
2、說(shuō)一句話，可加上舞蹈動(dòng)作邊說(shuō)邊表演。
3、提問(wèn)：小朋友，說(shuō)說(shuō)為什么長(zhǎng)大好哇?同伴交流討論，請(qǐng)幼兒發(fā)表自己的見(jiàn)解。
4、發(fā)散思維。
5、觀察、思考作答。
六、練習(xí)說(shuō)話。
引導(dǎo)幼兒用："長(zhǎng)大了，我就可以……"說(shuō)一句話，逐一發(fā)表自己對(duì)"長(zhǎng)大"的想法。
七、拓展延伸。
1教師提出問(wèn)題："如果自己是小動(dòng)物而不是小朋友，也會(huì)期待長(zhǎng)大嗎?"練習(xí)說(shuō)"長(zhǎng)大了，我就可以……"的句型(對(duì)能夠大膽說(shuō)話的幼兒獎(jiǎng)勵(lì)小紅花)。
我們會(huì)長(zhǎng)高：想一想，你們長(zhǎng)大以后想干什么？戶外活動(dòng)：找朋友，要求幼兒回家去做一件事情，向爸爸媽媽證明"我長(zhǎng)大了"。
大班語(yǔ)言教案樹(shù)真好篇六
1、幼兒小時(shí)候的照片、衣物、鞋。
2、"人的成長(zhǎng)過(guò)程"圖片，卡片紙、彩筆、彩紙、剪刀、膠水等美工材料與工具若干，小時(shí)候的錄像（或小中班在園的錄像）.
3、音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)等。
教學(xué)過(guò)程。
1、讓幼兒聽(tīng)音樂(lè)做律動(dòng)。
（1）讓幼兒自由觀察教室的環(huán)境。
（2）老師：你在教室發(fā)現(xiàn)了什么？（小衣服、小鞋子等）這些你能穿的合適嗎？
2、引導(dǎo)幼兒簡(jiǎn)單了解自己的成長(zhǎng)過(guò)程。
（2）自由探索（欣賞小時(shí)候的照片和用品）：根據(jù)幼兒好奇、好動(dòng)的特點(diǎn)，讓幼兒猜照片"照片上的人是誰(shuí)？一起議論為什么猜不著？從而發(fā)現(xiàn)小朋友的變化。看一看、試一試、比一比，真實(shí)地感受自己長(zhǎng)大了。在這一過(guò)程幼兒的經(jīng)驗(yàn)是淺顯的，通過(guò)集中讓幼兒互相議論的方法：現(xiàn)在與小時(shí)候比，自己有什么變化？引導(dǎo)幼兒從更多的方面有目的進(jìn)行比較。
（3）、觀看錄像，積累經(jīng)驗(yàn)：幼兒對(duì)自己是從哪里來(lái)的、是怎樣長(zhǎng)大的，充滿了好奇。通過(guò)觀看錄像把幼兒帶到了神秘的生命起源時(shí)刻，他們深深地感受到媽媽懷孕的辛苦、父母養(yǎng)育的艱辛，增進(jìn)了對(duì)父母的感情。幼兒自由討論交流，讓幼兒知道自己是從嬰兒長(zhǎng)大的，現(xiàn)在已經(jīng)是大班的哥哥姐姐了，自己能做的事情應(yīng)該自己做，爸爸媽媽辛苦把自己養(yǎng)大，要懂得感謝他們，關(guān)心他們。
4為了讓幼兒進(jìn)一步感受自己的成長(zhǎng)、了解成長(zhǎng)的過(guò)程，讓幼兒分組操作，一組制作"成長(zhǎng)變化圖"--我小時(shí)候是這個(gè)樣子--我現(xiàn)在是這個(gè)樣子--我將來(lái)會(huì)變成這個(gè)樣子--請(qǐng)幼兒畫一張自己將來(lái)的畫像。一組排序：請(qǐng)幼兒給人的成長(zhǎng)過(guò)程圖片排序，表現(xiàn)人是怎樣變化的？一組幼兒在每片樹(shù)葉上畫一件自己會(huì)做的事情，然后貼在樹(shù)上。讓幼兒自主選擇，有領(lǐng)域的整合。
5相互欣賞和介紹作品，結(jié)束活動(dòng)。
大班語(yǔ)言教案樹(shù)真好篇七
教案活動(dòng)目標(biāo)：
1、知識(shí)目標(biāo)：感受詩(shī)歌的稚拙美，學(xué)習(xí)運(yùn)用“長(zhǎng)大了，我就可以——”創(chuàng)編詩(shī)句。
2、過(guò)程方法目標(biāo)：活動(dòng)體例：散文童詩(shī)。
重難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒會(huì)用“長(zhǎng)大了，我就可以……”創(chuàng)編詩(shī)句。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教具：小蝌蚪與毛毛蟲成長(zhǎng)歷程圖、教學(xué)掛圖、小雞、小鴨、小猴、毛毛蟲、小蝌蚪的頭飾、錄音機(jī)一臺(tái)、磁帶一盤。
學(xué)具：幼兒與家長(zhǎng)共同準(zhǔn)備一張嬰幼兒時(shí)期的照片。
教法設(shè)計(jì)：談話法、討論法、直觀教學(xué)法、視聽(tīng)教學(xué)法。
學(xué)法設(shè)計(jì)：整體感知——探討交流——練習(xí)法。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)。
彈奏律動(dòng)：小蝌蚪。
律動(dòng)表演，談話激趣導(dǎo)入。
教師提問(wèn)：“小朋友，老師剛才彈的律動(dòng)曲名字叫什么呀?”
(教師出示小蝌蚪與毛毛蟲的成長(zhǎng)過(guò)程圖)提問(wèn)：“小朋友，你知道小蝌蚪與毛毛蟲長(zhǎng)大后，分別會(huì)變成什么嗎……它們長(zhǎng)大了好嗎?”(板題《長(zhǎng)大真好》)。
幼兒認(rèn)真觀察畫面，積極思考作答，齊讀課題。
二、看圖欣賞整體感知。
1、出示本課教學(xué)掛圖配樂(lè)詩(shī)朗誦。
組織幼兒認(rèn)真看圖、欣賞詩(shī)歌。
2、探究交流。
提問(wèn)：你聽(tīng)到了詩(shī)歌中有哪些小動(dòng)物?它們都有哪些本領(lǐng)?(粘貼動(dòng)物圖片)。
舉手回答問(wèn)題，請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)粘貼圖片。
教師邀請(qǐng)六位小朋友扮成小猴子、小蝌蚪、毛毛蟲、小雞、小鴨和小朋友，并請(qǐng)每位扮演者說(shuō)一段屬于自己的兒歌。
3、結(jié)合自己扮演的角色運(yùn)用：“長(zhǎng)大了，我就可以……”說(shuō)一句話，可加上舞蹈動(dòng)作邊說(shuō)邊表演。
提問(wèn)：小朋友，說(shuō)說(shuō)為什么長(zhǎng)大好哇?
同伴交流討論，請(qǐng)幼兒發(fā)表自己的見(jiàn)解。
4、發(fā)散思維。
5、觀察、思考作答。
三、練習(xí)說(shuō)話。
四、拓展延伸。
1、教師提出問(wèn)題：“如果自己是小動(dòng)物而不是小朋友，也會(huì)期待長(zhǎng)大嗎?”練習(xí)說(shuō)“長(zhǎng)大了，我就可以……”的句型(對(duì)能夠大膽說(shuō)話的幼兒獎(jiǎng)勵(lì)小紅花)。
2、思考回答。
五、課堂小結(jié)。
小朋友今天學(xué)習(xí)的興趣真濃!知識(shí)掌握的也很快，并能大膽講話，和小伙伴們一起愉快的學(xué)習(xí)，你們真棒!我給你們鼓鼓掌。
六、作業(yè)。
把今天學(xué)習(xí)的詩(shī)歌發(fā)揮想象說(shuō)給爸爸媽媽聽(tīng)。
課后反思：
今天上的課，比前兩次有了更大的進(jìn)步，孩子們也都進(jìn)入狀態(tài)。當(dāng)他們看到父母是這樣為我們付出的時(shí)候，許多孩子的眼眶都濕了。當(dāng)我看到應(yīng)蓄哭了的時(shí)候，很是吃驚。把話筒給了他，他說(shuō);爸爸媽媽，謝謝你們，我愛(ài)你們。
原來(lái)，孩子們，都是這么容易動(dòng)情的。
今天加了幾個(gè)環(huán)節(jié)，一是讓他們比賽系紅領(lǐng)巾，二是讓兩個(gè)孩子表演，三是讓孩子們讀家長(zhǎng)的信。這三個(gè)環(huán)節(jié)穿插進(jìn)去，相對(duì)而言課堂更豐滿一些。
但還是忘記了兩個(gè)環(huán)節(jié)，一是《小松樹(shù)快長(zhǎng)大》這首歌忘了。二是讓孩子讀《出生證》一事忘記了。
如果這兩個(gè)環(huán)節(jié)加進(jìn)去，時(shí)間應(yīng)該就差不多的。
結(jié)束以后，潘老師和劉旭升老師都給了我鼓勵(lì)和肯定。
我自己也覺(jué)得自己比前兩次試教更好，尤其是評(píng)價(jià)語(yǔ)上，更認(rèn)真了。
但是，這堂課更多的激情，如果能再親切一些，一定會(huì)更好的。
大班語(yǔ)言教案樹(shù)真好篇八
1、理解課文內(nèi)容，正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦全文。
2、通過(guò)朗讀培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。
3、使學(xué)生認(rèn)識(shí)到動(dòng)物是人類的朋友，愛(ài)護(hù)它們也就是保護(hù)我們自己。
理解課文內(nèi)容，有感情朗讀并背誦課文。
理解動(dòng)物是人類的朋友，愛(ài)護(hù)它們也就是保護(hù)我們自己。
詞語(yǔ)卡片。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
小朋友，前面我們初步學(xué)習(xí)了《“紅領(lǐng)巾”真好》這首小詩(shī)。認(rèn)識(shí)了詩(shī)里的生字和詞語(yǔ)。現(xiàn)在，老師再來(lái)考考大家。
出示詞語(yǔ)卡片。（開(kāi)火車讀、齊讀）。
出示的詞語(yǔ)有：羽毛、紅領(lǐng)巾、捉蟲、梳理、活躍、蹦蹦跳跳、機(jī)靈、清晨、嘰嘰喳喳、蓬松、撲棱棱、鳥(niǎo)巢、嶄新、木牌。
二、教學(xué)課文。
通過(guò)前面的學(xué)習(xí)，我們知道課文里的“紅領(lǐng)巾”就是誰(shuí)呀？（少先隊(duì)員）那就請(qǐng)我們班上的“紅領(lǐng)巾”一起再來(lái)讀讀課文的題目吧。
（一）教學(xué)第三小節(jié)。
1、“紅領(lǐng)巾”真好，是誰(shuí)在說(shuō)紅領(lǐng)巾真好？請(qǐng)同學(xué)們趕快有感情地讀讀這首小詩(shī)，劃一劃。
誰(shuí)找到了？快讀給大家聽(tīng)聽(tīng)吧！
2、小鳥(niǎo)為什么夸紅領(lǐng)巾真好？板書：放鳥(niǎo)巢、寫木牌。
你能用“因?yàn)椤浴▲B(niǎo)夸紅領(lǐng)巾真好”這樣的句式來(lái)說(shuō)說(shuō)嗎？（出示句式同桌說(shuō)，指名說(shuō)）。
3、小朋友們說(shuō)得真不錯(cuò)，文中是怎樣寫的呢？誰(shuí)再來(lái)學(xué)小鳥(niǎo)夸一夸？（教師示范讀，生評(píng)讀，齊讀）。
（二）教學(xué)第二小節(jié)。
1、清晨，紅領(lǐng)巾早早來(lái)到樹(shù)林里，放鳥(niǎo)巢，給小鳥(niǎo)安家，插木牌，宣傳“請(qǐng)愛(ài)護(hù)小鳥(niǎo)”。你知道紅領(lǐng)巾為什么這樣做嗎？讀讀課文，和你的小伙伴交流討論一下。
2、誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)？板書：捉蟲保護(hù)樹(shù)苗。
3、課文中是怎么說(shuō)的.？誰(shuí)來(lái)讀讀第二小節(jié)？
這是一只怎樣的小鳥(niǎo)？板書：活躍機(jī)靈。
4、課文中哪些詞語(yǔ)看出小鳥(niǎo)活躍機(jī)靈？板書：撲棱棱飛來(lái)飛去。
5、小鳥(niǎo)是那么的活躍、機(jī)靈，還能捉蟲、保護(hù)樹(shù)苗，你們喜歡小鳥(niǎo)嗎？讓我們來(lái)爭(zhēng)當(dāng)最機(jī)靈的小鳥(niǎo)吧！他讀得怎么樣？賽讀、齊讀。
（三）教學(xué)第一小節(jié)。
1、紅領(lǐng)巾放鳥(niǎo)巢，寫木牌。還有沒(méi)有別的原因？板書：快樂(lè)可愛(ài)。
2、課文中哪些詞語(yǔ)看出小鳥(niǎo)最快樂(lè)可愛(ài)？板書：嘰嘰喳喳蹦蹦跳跳唱歌梳理。
4、小鳥(niǎo)是那么的快樂(lè)、可愛(ài)，你們喜歡小鳥(niǎo)嗎？讓我們來(lái)爭(zhēng)當(dāng)最快樂(lè)的小鳥(niǎo)吧！他讀得怎么樣？賽讀、齊讀。
（四）男女生美讀全文。
（五）背誦課文。
1、同學(xué)們讀得真好，想不想把它背下來(lái)？同桌趕快練習(xí)吧！看誰(shuí)背得又流利又有感情。
2、老師背誦每一小節(jié)的第一句，其他的同學(xué)們一起背誦。
3、男女生問(wèn)答背誦。
4、抽生背誦。
5、齊背課文。
三、情感升華，拓展思維。
小組討論、集體匯報(bào)。板書：紅領(lǐng)巾——愛(ài)——小鳥(niǎo)。
四、總結(jié)。
對(duì)呀！小鳥(niǎo)是人類的朋友，是樹(shù)木的醫(yī)生，森林的衛(wèi)士，我們應(yīng)該像課文中的紅領(lǐng)巾那樣愛(ài)護(hù)它、保護(hù)它。可喜的是，1981年，國(guó)務(wù)院確定在每年的4月底至5月初的一個(gè)星期為“愛(ài)鳥(niǎo)周”，這個(gè)星期日為世界愛(ài)鳥(niǎo)日。
我們同時(shí)也要愛(ài)護(hù)其它小動(dòng)物，愛(ài)護(hù)它們，就是愛(ài)護(hù)我們自己，讓我們和動(dòng)物成為永遠(yuǎn)的好朋友吧！
五、學(xué)了這篇課文，你有什么收獲？
附板書：26“紅領(lǐng)巾”真好。
放鳥(niǎo)巢寫木牌。
快樂(lè)可愛(ài)嘰嘰喳喳蹦蹦跳跳唱歌梳理。
活躍機(jī)靈捉蟲保護(hù)樹(shù)苗撲棱棱飛來(lái)飛去。
紅領(lǐng)巾——愛(ài)——小鳥(niǎo)。
大班語(yǔ)言教案樹(shù)真好篇九
春節(jié)過(guò)完了，開(kāi)學(xué)后，小朋友們爭(zhēng)先恐后的說(shuō)“我長(zhǎng)高啦……我長(zhǎng)胖啦……我的.手套怎么小了呢……。
鑒于此種情況，我特意設(shè)計(jì)了這節(jié)“我長(zhǎng)大了“的集體活動(dòng)。
1、通過(guò)展覽，對(duì)比，講述，使幼兒增強(qiáng)“我長(zhǎng)大了“自我意識(shí)，并向幼兒提出更高的要求……“大班守則”。
2、初步懂得自己長(zhǎng)大了，遇事能夠試著面對(duì)。
3、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。
4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
學(xué)會(huì)懂得身高是用卷尺來(lái)測(cè)量，體重是用體重稱來(lái)稱的。
卷尺;體重秤。
(一)發(fā)動(dòng)幼兒回家尋找自己小時(shí)候穿過(guò)的衣服，用過(guò)的物品以及小時(shí)候的照片。
(二)要求幼兒向家長(zhǎng)了解自己小時(shí)候的故事，了解自己是怎樣在家長(zhǎng)的愛(ài)撫下長(zhǎng)大的。
(四)量一量，我長(zhǎng)高了多少?稱一稱，我重了多少?
(五)談?wù)摚骸拔覍W(xué)會(huì)了什么本領(lǐng)?”請(qǐng)幼兒表演唱兒歌，跳舞，朗誦，展示美工作品等。
(六)學(xué)習(xí)大班守則：“愛(ài)學(xué)習(xí)，愛(ài)朋友，愛(ài)集體，守紀(jì)律，”然后教師總結(jié)并講解。
(七)集體朗誦詩(shī)歌《一年過(guò)去了》。
一年過(guò)去了，新年又來(lái)到。
量量看，我長(zhǎng)高了多少?
稱稱看，我重了多少/。
想想看，老師給交給我的本領(lǐng)學(xué)會(huì)了多少?
算算看，離上學(xué)上的時(shí)間還差多少?
媽媽呀!我又長(zhǎng)大了一歲，進(jìn)步真不少。
(八)帶領(lǐng)幼兒收集有關(guān)小學(xué)生活的圖片，布置“小學(xué)生活展覽”
本節(jié)活動(dòng)課，幼兒很感興趣，特別是在幼兒交流分享自己小時(shí)候用過(guò)的物品的時(shí)候，有兒顯現(xiàn)的很興奮，與老師配合的也很好，也能達(dá)到預(yù)期的效果，我個(gè)人認(rèn)為如果在本節(jié)課的最后進(jìn)行一個(gè)延伸活動(dòng),就是進(jìn)行一個(gè)“過(guò)家家”的游戲，我想這節(jié)課會(huì)更出彩的。
所以，如果在有類似活動(dòng)，我認(rèn)為加進(jìn)去角色游戲會(huì)更好。
大班語(yǔ)言教案樹(shù)真好篇十
2、了解樹(shù)能凈化空氣、美化環(huán)境的作用，萌發(fā)愛(ài)護(hù)樹(shù)木的情感。
1、ppt。
一、引導(dǎo)孩子用"因?yàn)椤?所以……"的句式說(shuō)話。
師：請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你喜歡樹(shù)的理由幼：因?yàn)樗軌驇臀覀儞跆?yáng)，天很熱的時(shí)候；師：哦，你說(shuō)的真棒！夏天，我們出去玩的時(shí)候，太陽(yáng)很大，我們可以在樹(shù)蔭下乘涼。
幼：幫我們擋風(fēng)遮雨師：是的，臺(tái)風(fēng)來(lái)的時(shí)候，樹(shù)可以幫我們減少臺(tái)風(fēng)帶來(lái)的傷害幼：美化環(huán)境，師：哦，你觀察的真仔細(xì)，幼兒園里、公園里、馬路邊都因?yàn)橛辛藰?shù)所以變得很漂亮。
幼：能長(zhǎng)出好吃的水果師：是呀，我們吃的蘋果、桔子、香蕉都是從樹(shù)上摘下來(lái)的。
幼：不知道。
師：如果你是小動(dòng)物，你為什么喜歡樹(shù)呢？
幼：能吃到樹(shù)葉師：說(shuō)的真棒！誰(shuí)知道哪個(gè)小動(dòng)物愛(ài)吃樹(shù)葉？（長(zhǎng)頸鹿）幼：可以在樹(shù)上玩耍師：對(duì)呀，樹(shù)林就是小動(dòng)物們的樂(lè)園。
師：冬天的時(shí)候小動(dòng)物們還能在書洞里面過(guò)冬呢師：聽(tīng)你們這么一說(shuō)，小動(dòng)物們喜歡樹(shù)是因?yàn)榭梢栽跇?shù)上玩耍、蕩秋千，還能吃到美味的樹(shù)葉、小動(dòng)物們還能在里面過(guò)冬。所以小動(dòng)物和你們一樣，都離不開(kāi)樹(shù)，樹(shù)真好！
師：哦，我看好多小朋友都還沒(méi)聽(tīng)清，我再來(lái)念一遍，你要仔細(xì)聽(tīng)了。
幼：小鳥(niǎo)嘰嘰喳喳叫；不許風(fēng)沙吵鬧；小貓爬到樹(shù)上；布娃娃。
師：樹(shù)真好，小鳥(niǎo)可以在樹(shù)上筑巢，每天天一亮，小鳥(niǎo)就會(huì)唧唧喳喳地叫。
2、結(jié)合ppt，理解散文詩(shī)的內(nèi)容（再朗誦一遍）。
3、學(xué)習(xí)散文詩(shī)中幼兒喜歡的詞匯、句子師：好聽(tīng)的詩(shī)歌念完了，那你最喜歡哪一句？
幼：
師：好在哪里呢？你聽(tīng)仔細(xì)咯。
師：樹(shù)真好，小鳥(niǎo)可以在上面筑巢，每天天一亮，小鳥(niǎo)就會(huì)唧唧喳喳的叫。
4、跟讀散文詩(shī)，可重復(fù)幾遍師：會(huì)念的孩子可以跟著張老師一起來(lái)念一念"樹(shù)真好，小鳥(niǎo)可以在樹(shù)上筑巢。
二、續(xù)編散文詩(shī)師：念的真棒！原來(lái)樹(shù)有這么這么多的作用，樹(shù)真好！都被編進(jìn)散文詩(shī)里面了，可是有些我們說(shuō)到的本領(lǐng)還沒(méi)編進(jìn)去呢，現(xiàn)在請(qǐng)你們來(lái)當(dāng)小小散文詩(shī)人，動(dòng)起你的小腦筋，編一句優(yōu)美的句子贊美樹(shù)。
師：哪個(gè)小詩(shī)人再來(lái)編一編幼：桌子、椅子。
師：你們都是最棒的孩子，原來(lái)樹(shù)還有……的作用?。。ㄐ〗Y(jié)）請(qǐng)你帶回家說(shuō)給爸爸媽媽聽(tīng)，并把它畫下來(lái)，帶到幼兒園給其他小朋友欣賞欣賞。
大班語(yǔ)言教案樹(shù)真好篇十一
1、認(rèn)識(shí)樹(shù)的不同部位，用肢體做出樹(shù)的造型。
2、欣賞散文詩(shī)的美妙意境，表達(dá)對(duì)樹(shù)的美好情感。
3、了解樹(shù)給人們帶來(lái)的好處，懂得愛(ài)護(hù)樹(shù)木。
ppt課件、柚子樹(shù)的圖片、散文詩(shī)。
1、出示課件，引起幼兒興趣
教師打開(kāi)ppt課件，漢字“樹(shù)”，問(wèn)：這是什么字，認(rèn)識(shí)嗎？在你的生活周圍，哪里有樹(shù)？幼兒回答：河邊有樹(shù)。山上有樹(shù)。---------（要求完整連貫的講述句子）
2、播放各種樹(shù)的美景的ppt課件（配有音樂(lè)），讓幼兒感受欣賞樹(shù)的美。
師：我們一起來(lái)感受一下，這些樹(shù)給我們帶來(lái)了什么感覺(jué)！
問(wèn)：這些樹(shù)給我們帶來(lái)了什么感覺(jué)？
問(wèn)：請(qǐng)問(wèn)哪里美？
幼：樹(shù)葉美，樹(shù)枝美
3、合作創(chuàng)造，用肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)樹(shù)的姿態(tài)。
4、師：我們剛才說(shuō)了，樹(shù)干美，樹(shù)枝美，樹(shù)葉美。如果你是一棵樹(shù)，你會(huì)變成什么樣子呢？我想看看，你們能不能用身體來(lái)表現(xiàn)自己是一棵樹(shù)。
幼兒自由用身體表現(xiàn)自己是一棵樹(shù)。
師：樹(shù)林里的'樹(shù)千姿百態(tài)，那么它們是不是只有孤零零的一棵呢？你們看到過(guò)樹(shù)和樹(shù)在一起的樣子嗎？和你的朋友一起商量一下，用自己的肢體動(dòng)作合作表現(xiàn)出來(lái)。
5、出示中江柚子樹(shù)的圖片，問(wèn)：誰(shuí)認(rèn)識(shí)這棵樹(shù)？
6、欣賞散文詩(shī)
師：除了我們剛才說(shuō)到的樹(shù)好，聽(tīng)一聽(tīng)，散文里還說(shuō)到了樹(shù)的什么好！
播放散文詩(shī)歌的碟子，幼兒欣賞后回答問(wèn)題。
師：你聽(tīng)完了散文詩(shī)，知道了樹(shù)另外的好，你能說(shuō)說(shuō)樹(shù)還有什么好嗎？
7、保護(hù)樹(shù)木，愛(ài)護(hù)樹(shù)木
9、活動(dòng)結(jié)束
大班語(yǔ)言教案樹(shù)真好篇十二
1、理解散文詩(shī)《樹(shù)真好》，并嘗試創(chuàng)編散文詩(shī)。
2、感受散文詩(shī)的優(yōu)美意境。
輕音樂(lè)、大圖書、木制項(xiàng)鏈、記錄紙、筆。
感受、理解散文詩(shī)，并根據(jù)自己所知道的樹(shù)的作用進(jìn)行創(chuàng)編。
創(chuàng)編散文詩(shī)。
（價(jià)值取向：經(jīng)驗(yàn)交流，歸納提升）。
1、提問(wèn)：樹(shù)有什么好處？（隨機(jī)對(duì)幼兒的回答進(jìn)行總結(jié)提升）。
2、小結(jié)：樹(shù)的好處真多，可以保護(hù)環(huán)境、可以凈化空氣、可以美化環(huán)境……我們的生活離不開(kāi)樹(shù)。
（價(jià)值取向：理解散文詩(shī)，熟悉散文詩(shī)的語(yǔ)言、格式，感受散文詩(shī)的意境美。）。
（一）欣賞散文詩(shī)（老師朗誦）。
2、幼兒欣賞散文詩(shī)。
3、提問(wèn)：聽(tīng)了這首散文詩(shī)后，你有什么感覺(jué)？
（二）再次欣賞散文詩(shī)（出示大圖書）。
提問(wèn)：你覺(jué)得里散文詩(shī)里什么東西很美？
（三）第三次欣賞散文詩(shī)（配上輕優(yōu)美音樂(lè)）。
1、想不想再來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這首優(yōu)美的散文詩(shī)？這一次請(qǐng)你們聽(tīng)聽(tīng)散文詩(shī)里是到底是怎么說(shuō)的？
2、幼兒欣賞散文詩(shī)。
3、提問(wèn)：散文詩(shī)里到底怎么說(shuō)的？
（四）完整欣賞散文詩(shī)（鼓勵(lì)孩子和老師一起隨著音樂(lè)講述）。
1、和老師一起念念這首優(yōu)美的散文詩(shī)。
小結(jié)：原來(lái)樹(shù)的好處還可以用優(yōu)美的'散文詩(shī)來(lái)表達(dá)出來(lái)。
（價(jià)值取向：在理解散文詩(shī)的基礎(chǔ)上，嘗試創(chuàng)編散文詩(shī)，表現(xiàn)散文詩(shī)優(yōu)美的意境。）。
1、教師示范（戴上木制項(xiàng)鏈并示范創(chuàng)編）。
2、那你們能不能把剛才說(shuō)的樹(shù)的好處都編進(jìn)這首好聽(tīng)的散文詩(shī)里呢（幼兒個(gè)別嘗試）？請(qǐng)你們四個(gè)人一組先把你編的話記錄下來(lái)（幼兒用自己喜歡的圖畫或標(biāo)記進(jìn)行記錄），然后和你的好朋友去說(shuō)說(shuō)吧。（幼兒之間的互動(dòng)）。
3、集中交流。
4、與客人老師說(shuō)說(shuō)散文詩(shī)。
其實(shí)樹(shù)的好處還有很多，區(qū)角活動(dòng)時(shí)你們可以再去編編，讓這首散文詩(shī)越變?cè)介L(zhǎng)吧。
大班語(yǔ)言教案樹(shù)真好篇十三
1、欣賞散文，感受樹(shù)的用途。
2、愿意講述樹(shù)的好處，發(fā)展想象及語(yǔ)言表達(dá)能力。
3、萌發(fā)親近樹(shù)木，愛(ài)護(hù)樹(shù)木的情感。
1、背景圖，一株枝繁葉茂的大樹(shù)（ppt課件）。
2、演示文稿課件。
3、幼兒活動(dòng)材料第二冊(cè)第33—34頁(yè)。
1、我們熱愛(ài)樹(shù)。
____展示大樹(shù)背景圖（ppt）。
師：春天來(lái)了，小樹(shù)苗慢慢地長(zhǎng)高了，長(zhǎng)壯了，老師今天給小朋友帶來(lái)了一棵樹(shù)朋友，我們來(lái)認(rèn)識(shí)這棵大樹(shù)吧！
問(wèn)：你喜歡樹(shù)嗎？喜歡它的.什么呀？為什么？
（喜歡，我們可以在樹(shù)蔭下乘涼……）。
____展示文稿課件，欣賞散文。
師：你聽(tīng)到了什么？
師：為什么說(shuō)”樹(shù)真好”？小鳥(niǎo)喜歡它的什么？我們又喜歡它什么？
請(qǐng)幼兒看活動(dòng)材料上的畫面，邊輕輕地有感情地朗讀散文。
請(qǐng)單個(gè)幼兒進(jìn)行閱讀。
師：樹(shù)還有哪些好處？
請(qǐng)幼兒模仿”樹(shù)真好……”的表達(dá)方式來(lái)表述。
3、我們來(lái)種樹(shù)。
師：明年我們就要有新幼兒園了，現(xiàn)在請(qǐng)你們來(lái)設(shè)計(jì)給新幼兒園種一些樹(shù)吧！
大班語(yǔ)言教案樹(shù)真好篇十四
1.理解、欣賞散文，了解和樹(shù)有密切關(guān)系的事物，進(jìn)一步感受樹(shù)的用途。
2.萌發(fā)親近樹(shù)木、愛(ài)護(hù)樹(shù)木的情感。
3.幫助幼兒理解散文詩(shī)的內(nèi)容，欣賞優(yōu)美的語(yǔ)言，體驗(yàn)散文中所洋溢的樂(lè)觀精神。
4.萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
5.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
重點(diǎn)：欣賞散文，了解和樹(shù)有密切關(guān)系的事物，進(jìn)一步感受樹(shù)的用途。
難點(diǎn)：萌發(fā)親近樹(shù)木、愛(ài)護(hù)樹(shù)木的情感。
散文圖片，散文磁帶，自備一段輕音樂(lè)。
（1）出示圖一，小朋友你們?cè)谶@張圖片上看見(jiàn)了哪些東西？（引導(dǎo)幼兒用有……，有……，還有……說(shuō)）。
（2）我們看到了一棵大樹(shù)，那你覺(jué)得誰(shuí)會(huì)喜歡這棵樹(shù)呢？為什么？（引導(dǎo)幼兒用我覺(jué)得某某會(huì)喜歡這棵樹(shù)，因?yàn)椤木涫秸f(shuō)）。
（1）其實(shí)，這是一棵能給大家?guī)?lái)快樂(lè)的樹(shù)，我們一起來(lái)看看它給大家?guī)?lái)了哪些快樂(lè)。
（2）教師逐幅出示圖片，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)從圖片上看出樹(shù)給誰(shuí)帶來(lái)了什么快樂(lè)。
（3）下面，老師就把你們剛才看到的這些事情編成一首好聽(tīng)的散文《樹(shù)真好》。我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看為什么說(shuō)樹(shù)真好呢。
（4）教師合著音樂(lè)有表情地朗誦散文。
你聽(tīng)到，散文中都有誰(shuí)說(shuō)了“樹(shù)真好”？
小鳥(niǎo)為什么說(shuō)樹(shù)真好？小鳥(niǎo)唧唧喳喳在叫什么呢？（由幼兒自由想象，答案開(kāi)放）。
小貓為什么說(shuō)“樹(shù)真好”？我們還可以和樹(shù)做什么游戲呢？
（5）下面我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)這首散文詩(shī)《樹(shù)真好》，教師配樂(lè)朗誦。
你能用散文中的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)為什么“樹(shù)真好”嗎？
下面小朋友跟著老師一起，看著圖片，一起來(lái)念一念這首散文。教師帶領(lǐng)幼兒配樂(lè)朗誦。
樹(shù)真是一個(gè)不錯(cuò)的朋友，有它真好。那在你們平時(shí)的生活里，樹(shù)是你的好朋友嗎？
它都給你們帶來(lái)了哪些快樂(lè)？
樹(shù)真好，我們以后一定要好好保護(hù)我們的樹(shù)朋友，這樣它才能給我們帶來(lái)更多的快樂(lè)！
大班語(yǔ)言教案樹(shù)真好篇十五
秋冬季節(jié)的樹(shù)有了許多的變化，樹(shù)葉掉了，變黃了，枯萎了，可是有的樹(shù)葉依然是綠的，并沒(méi)有掉落。為此設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)《樹(shù)真好》。旨在通過(guò)區(qū)分常綠樹(shù)和落葉樹(shù)來(lái)感受樹(shù)木的成長(zhǎng)特征，并且感受到樹(shù)與人類的關(guān)系。
1、區(qū)分常綠樹(shù)和落葉樹(shù)的顯著特征，了解樹(shù)給人們帶來(lái)的好處。
2、學(xué)習(xí)散文詩(shī)中優(yōu)美的語(yǔ)言描述，能跟據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)想象畫面，運(yùn)用優(yōu)美的語(yǔ)言進(jìn)行創(chuàng)編活動(dòng)。
3、進(jìn)一步了解樹(shù)與人類的密切關(guān)系，形成初步的環(huán)保意識(shí)。
4、理解樹(shù)與人們的關(guān)系，感受散文的語(yǔ)言美和意境美。
5、理解和欣賞散文詩(shī)《樹(shù)真好》，嘗試按散文詩(shī)的韻律復(fù)述。
理解欣賞散文詩(shī)，按散文詩(shī)韻律復(fù)述。
各種常見(jiàn)的圖片，常綠樹(shù)，落葉樹(shù)葉。
一、講講說(shuō)說(shuō)，周圍的樹(shù)。
1、交流我們的周圍哪里有樹(shù)?
2、觀察常見(jiàn)樹(shù)種的圖片：分辨這些樹(shù)的不同，說(shuō)一說(shuō)它們的名稱。
小結(jié)：在我們的周圍，路邊，房前屋后都有樹(shù)，這些樹(shù)有的樹(shù)葉是黃的，有的'是綠的。
1、冬天到了，哪些樹(shù)的葉子都變黃，變枯了?(柳樹(shù)，梧桐。這些在秋冬落葉的樹(shù)叫落葉樹(shù))。
2、哪些樹(shù)一年四季都是綠葉?(顏色深，表面光澤的叫常綠樹(shù))。
3、比較常綠樹(shù)和落葉樹(shù)的不同。
小結(jié)：樹(shù)分為落葉樹(shù)和常綠樹(shù)兩種。秋冬季節(jié)葉子落的樹(shù)叫落葉樹(shù)，葉子不落的叫常綠樹(shù)。
1、邊聽(tīng)教師朗讀散文詩(shī)，邊看圖書。
2、兩兩結(jié)伴觀看圖畫書，講講說(shuō)的好處。
3、交流：我在散文詩(shī)中了解了什么?散文詩(shī)中是怎樣說(shuō)的?有哪些優(yōu)美的詞句，找到畫面學(xué)一學(xué)這一段散文詩(shī)句。
1、把孩子們的作品陳列在活動(dòng)室的周圍，讓孩子們參觀講述。
3、知識(shí)延伸，好書推薦。教師向幼兒推薦圖畫書《兩棵樹(shù)》。
樹(shù)是我們的好朋友，我們要愛(ài)護(hù)樹(shù)木。
在我們生活的周圍有各種各樣的樹(shù)，對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)既熟悉又陌生。隨著“有用的植物”主題活動(dòng)的展開(kāi)，孩子們對(duì)樹(shù)有了更多的關(guān)注。尤其是正值春天，對(duì)農(nóng)村幼兒來(lái)講，最能體會(huì)“播種”這一季節(jié)特征。自由活動(dòng)時(shí)，經(jīng)常能聽(tīng)見(jiàn)他們?cè)谟懻撚嘘P(guān)樹(shù)的問(wèn)題?！斑@是什么樹(shù)？”“為什么要種樹(shù)？”“樹(shù)有什么用？”孩子們對(duì)“樹(shù)的好處”的經(jīng)驗(yàn)仍處于個(gè)體零星的狀態(tài)，為了讓孩子們對(duì)“樹(shù)和人類的關(guān)系”有更深一步的認(rèn)識(shí)，我設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)“樹(shù)真好”，通過(guò)多種形式讓幼兒更多地了解樹(shù)，知道我們的生活和樹(shù)有著密切的關(guān)系，進(jìn)而激發(fā)孩子們保護(hù)樹(shù)，爭(zhēng)做“護(hù)綠小衛(wèi)士”的情感。
1.在交流分享中了解樹(shù)與人類生活的關(guān)系，感受我們的生活離不開(kāi)樹(shù)。
2.增強(qiáng)幼兒愛(ài)護(hù)樹(shù)木的意識(shí)，萌發(fā)熱愛(ài)自然、保護(hù)環(huán)境的情感。
ppt課件、畫紙、畫筆
一、導(dǎo)入
1.回憶各自的設(shè)計(jì)，導(dǎo)入討論的主題
2.幼兒討論交流，簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)樹(shù)的作用
3.教師小結(jié)：是啊，原來(lái)樹(shù)有這么多的本領(lǐng)。有了樹(shù)，小鳥(niǎo)就可以在樹(shù)上筑巢；有了樹(shù)，就能擋住風(fēng)沙；有了樹(shù)，夏天就能在屬下乘涼……樹(shù)可真好啊！
二、欣賞散文詩(shī)《樹(shù)真好》，感受我們的生活離不開(kāi)樹(shù)
1.教師借助ppt，朗誦散文詩(shī)。
提出要求：仔細(xì)聽(tīng)，你喜歡哪一句，這一句是怎么說(shuō)的？
2.利用課件，教師引導(dǎo)幼兒初步嘗試有感情的朗誦散文詩(shī)。
三、討論：沒(méi)有樹(shù)會(huì)怎么樣
1.過(guò)渡語(yǔ)：樹(shù)對(duì)我們?nèi)祟惖淖饔每烧娲?，給我們的生活帶來(lái)很多的好處。但是你們有沒(méi)有想過(guò)，假如有一天，我們的身邊沒(méi)有樹(shù)了，又會(huì)發(fā)生什么事情呢？？（幼兒間先討論，后交流）
2.聯(lián)系時(shí)事新聞，說(shuō)說(shuō)沒(méi)有樹(shù)的危害。（地震、洪水、沙塵暴、龍卷風(fēng)、廢氣污染……）
4.觀看ppt，簡(jiǎn)單介紹一些保護(hù)樹(shù)木的方法。
四、爭(zhēng)當(dāng)護(hù)綠宣傳員
2.教師提出繪畫要求，幼兒繪畫。
五、活動(dòng)延伸
1.在家園互動(dòng)活動(dòng)中可以讓幼兒和家長(zhǎng)設(shè)計(jì)一些愛(ài)護(hù)樹(shù)朋友的倡議書或標(biāo)記牌。
2.鼓勵(lì)幼兒爭(zhēng)當(dāng)愛(ài)護(hù)樹(shù)朋友的宣傳員，爭(zhēng)做護(hù)綠小衛(wèi)士。
3.從愛(ài)護(hù)幼兒園的樹(shù)朋友做起，進(jìn)而關(guān)心、愛(ài)護(hù)身邊其他的樹(shù)朋友。
大班語(yǔ)言教案樹(shù)真好篇二
2.樂(lè)意在集體面前大聲講話。
3.引導(dǎo)幼兒用運(yùn)功長(zhǎng)大真好，可以來(lái)說(shuō)出自己的長(zhǎng)大期望。
2.教師出示圖片并念讀文字。
小蝌蚪;長(zhǎng)大真好可以做只愛(ài)唱歌的青蛙。
毛毛蟲;長(zhǎng)大真好，可以去找美麗的小花。
小寶寶：長(zhǎng)大真好，可以上學(xué)唱歌和畫畫。
5.教師提問(wèn)長(zhǎng)大為什么好請(qǐng)小朋友說(shuō)出長(zhǎng)大的好處。
二、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)小蝌蚪、毛毛蟲、小寶寶、蝴蝶。
1.教師講引誘毛毛蟲、蝴蝶、小蝌蚪的詞卡搭配圖片做圖文教學(xué)。
2.教師舉出毛冒出蝌蚪的詞卡問(wèn)幼兒這兩種小動(dòng)物長(zhǎng)大后會(huì)變成什么。
3.等幼兒會(huì)打出教師的問(wèn)題后教室去除自制的引誘蝴蝶青蛙的詞卡請(qǐng)幼兒認(rèn)讀。
三、學(xué)習(xí)句型長(zhǎng)大真好，可以…..討論活動(dòng)結(jié)束后，請(qǐng)每位幼兒發(fā)表自己對(duì)長(zhǎng)大的想法，也可以使幼兒延伸思考自己如果是小動(dòng)物也期待長(zhǎng)大嗎，練習(xí)說(shuō)一說(shuō)長(zhǎng)大真好，可以的句型。
四、引導(dǎo)幼兒仿編兒歌。
大班語(yǔ)言教案樹(shù)真好篇三
1、理解散文詩(shī)《樹(shù)真好》，并嘗試創(chuàng)編散文詩(shī)。
2、感受散文詩(shī)的優(yōu)美意境。
活動(dòng)準(zhǔn)備：輕音樂(lè)、大圖書、木制項(xiàng)鏈、記錄紙、筆。
活動(dòng)重點(diǎn)：感受、理解散文詩(shī)，并根據(jù)自己所知道的樹(shù)的作用進(jìn)行創(chuàng)編。
活動(dòng)難點(diǎn)：創(chuàng)編散文詩(shī)。
教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)。
大班語(yǔ)言教案樹(shù)真好篇四
有用的植物》這一主題正在班中如火如荼地開(kāi)展著，著名教育家陶行知說(shuō)過(guò):大自然是一本活教材。因此，在此主題的開(kāi)展中，我們就帶領(lǐng)幼兒充分的接近大自然，而此時(shí)，樹(shù)也就自然而然地再一次躍入孩子們的眼中。對(duì)于生活中常見(jiàn)的“樹(shù)”，孩子們對(duì)它知道的可不少，特別是對(duì)于樹(shù)的作用更是產(chǎn)生了關(guān)注的興趣“我知道樹(shù)可以做成鉛筆的?！薄拔覀兗业淖雷?、椅子也是樹(shù)做成的?！蹦敲矗鯓訉⒂變赫莆盏牧阈堑慕?jīng)驗(yàn)進(jìn)行歸納提升？?jī)?nèi)化成優(yōu)美規(guī)范的語(yǔ)言？本著“以幼兒發(fā)展為本”的理念，我根據(jù)孩子的已有經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)傾向，設(shè)計(jì)了這樣的一次散文詩(shī)的欣賞、創(chuàng)編活動(dòng)，試圖在豐富孩子認(rèn)知的同時(shí)，不僅培養(yǎng)孩子的語(yǔ)言欣賞能力，而且發(fā)展孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力和創(chuàng)造力。
大班語(yǔ)言教案樹(shù)真好篇五
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)兒歌、故事，比高矮等多種方式，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)自己已長(zhǎng)高、長(zhǎng)大。
2、愿意與同伴中交流自己在活動(dòng)中的發(fā)現(xiàn)。
3、感受到成長(zhǎng)帶來(lái)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、小時(shí)侯的照片整理成套。
2、收集幼兒去年穿過(guò)的鞋、襪等、小孩、公雞、青蛙的對(duì)照?qǐng)D片。
活動(dòng)過(guò)程：
一、看圖說(shuō)話導(dǎo)入活動(dòng)。
教師："小孩、公雞、青蛙小時(shí)侯是怎樣的，比較一下他們小時(shí)侯和現(xiàn)在有什么不同，兩三人結(jié)伴。"。
教師："一人一句輪換著想想說(shuō)說(shuō)：我們小時(shí)侯和現(xiàn)在不同的地方。"。
二、收集去年穿過(guò)的鞋襪、戴過(guò)的手套和帽子，試著穿戴一下，談?wù)摳髯缘母邢搿?BR> 三、故事：《我長(zhǎng)高了》。
討論："小猴到底長(zhǎng)高了沒(méi)有，小猴子該在哪里測(cè)量？"。
四、和同伴比高矮。
1、兩人比高矮--身體站直背對(duì)背。
2、三人、四人比高矮--兩個(gè)兩個(gè)輪換著，身體站直背對(duì)背。
3、一組小朋友排排隊(duì)比高矮--議論：我們一組誰(shuí)？誰(shuí)最矮？
五、歌曲笑呀笑學(xué)唱歌曲《笑呀笑》，按歌曲中的角色，隨著音樂(lè)節(jié)奏做動(dòng)作模仿。
1、結(jié)合自己扮演的角色運(yùn)用："長(zhǎng)大了，我就可以……"。
2、說(shuō)一句話，可加上舞蹈動(dòng)作邊說(shuō)邊表演。
3、提問(wèn)：小朋友，說(shuō)說(shuō)為什么長(zhǎng)大好哇?同伴交流討論，請(qǐng)幼兒發(fā)表自己的見(jiàn)解。
4、發(fā)散思維。
5、觀察、思考作答。
六、練習(xí)說(shuō)話。
引導(dǎo)幼兒用："長(zhǎng)大了，我就可以……"說(shuō)一句話，逐一發(fā)表自己對(duì)"長(zhǎng)大"的想法。
七、拓展延伸。
1教師提出問(wèn)題："如果自己是小動(dòng)物而不是小朋友，也會(huì)期待長(zhǎng)大嗎?"練習(xí)說(shuō)"長(zhǎng)大了，我就可以……"的句型(對(duì)能夠大膽說(shuō)話的幼兒獎(jiǎng)勵(lì)小紅花)。
我們會(huì)長(zhǎng)高：想一想，你們長(zhǎng)大以后想干什么？戶外活動(dòng)：找朋友，要求幼兒回家去做一件事情，向爸爸媽媽證明"我長(zhǎng)大了"。
大班語(yǔ)言教案樹(shù)真好篇六
1、幼兒小時(shí)候的照片、衣物、鞋。
2、"人的成長(zhǎng)過(guò)程"圖片，卡片紙、彩筆、彩紙、剪刀、膠水等美工材料與工具若干，小時(shí)候的錄像（或小中班在園的錄像）.
3、音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)等。
教學(xué)過(guò)程。
1、讓幼兒聽(tīng)音樂(lè)做律動(dòng)。
（1）讓幼兒自由觀察教室的環(huán)境。
（2）老師：你在教室發(fā)現(xiàn)了什么？（小衣服、小鞋子等）這些你能穿的合適嗎？
2、引導(dǎo)幼兒簡(jiǎn)單了解自己的成長(zhǎng)過(guò)程。
（2）自由探索（欣賞小時(shí)候的照片和用品）：根據(jù)幼兒好奇、好動(dòng)的特點(diǎn)，讓幼兒猜照片"照片上的人是誰(shuí)？一起議論為什么猜不著？從而發(fā)現(xiàn)小朋友的變化。看一看、試一試、比一比，真實(shí)地感受自己長(zhǎng)大了。在這一過(guò)程幼兒的經(jīng)驗(yàn)是淺顯的，通過(guò)集中讓幼兒互相議論的方法：現(xiàn)在與小時(shí)候比，自己有什么變化？引導(dǎo)幼兒從更多的方面有目的進(jìn)行比較。
（3）、觀看錄像，積累經(jīng)驗(yàn)：幼兒對(duì)自己是從哪里來(lái)的、是怎樣長(zhǎng)大的，充滿了好奇。通過(guò)觀看錄像把幼兒帶到了神秘的生命起源時(shí)刻，他們深深地感受到媽媽懷孕的辛苦、父母養(yǎng)育的艱辛，增進(jìn)了對(duì)父母的感情。幼兒自由討論交流，讓幼兒知道自己是從嬰兒長(zhǎng)大的，現(xiàn)在已經(jīng)是大班的哥哥姐姐了，自己能做的事情應(yīng)該自己做，爸爸媽媽辛苦把自己養(yǎng)大，要懂得感謝他們，關(guān)心他們。
4為了讓幼兒進(jìn)一步感受自己的成長(zhǎng)、了解成長(zhǎng)的過(guò)程，讓幼兒分組操作，一組制作"成長(zhǎng)變化圖"--我小時(shí)候是這個(gè)樣子--我現(xiàn)在是這個(gè)樣子--我將來(lái)會(huì)變成這個(gè)樣子--請(qǐng)幼兒畫一張自己將來(lái)的畫像。一組排序：請(qǐng)幼兒給人的成長(zhǎng)過(guò)程圖片排序，表現(xiàn)人是怎樣變化的？一組幼兒在每片樹(shù)葉上畫一件自己會(huì)做的事情，然后貼在樹(shù)上。讓幼兒自主選擇，有領(lǐng)域的整合。
5相互欣賞和介紹作品，結(jié)束活動(dòng)。
大班語(yǔ)言教案樹(shù)真好篇七
教案活動(dòng)目標(biāo)：
1、知識(shí)目標(biāo)：感受詩(shī)歌的稚拙美，學(xué)習(xí)運(yùn)用“長(zhǎng)大了，我就可以——”創(chuàng)編詩(shī)句。
2、過(guò)程方法目標(biāo)：活動(dòng)體例：散文童詩(shī)。
重難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒會(huì)用“長(zhǎng)大了，我就可以……”創(chuàng)編詩(shī)句。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教具：小蝌蚪與毛毛蟲成長(zhǎng)歷程圖、教學(xué)掛圖、小雞、小鴨、小猴、毛毛蟲、小蝌蚪的頭飾、錄音機(jī)一臺(tái)、磁帶一盤。
學(xué)具：幼兒與家長(zhǎng)共同準(zhǔn)備一張嬰幼兒時(shí)期的照片。
教法設(shè)計(jì)：談話法、討論法、直觀教學(xué)法、視聽(tīng)教學(xué)法。
學(xué)法設(shè)計(jì)：整體感知——探討交流——練習(xí)法。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)。
彈奏律動(dòng)：小蝌蚪。
律動(dòng)表演，談話激趣導(dǎo)入。
教師提問(wèn)：“小朋友，老師剛才彈的律動(dòng)曲名字叫什么呀?”
(教師出示小蝌蚪與毛毛蟲的成長(zhǎng)過(guò)程圖)提問(wèn)：“小朋友，你知道小蝌蚪與毛毛蟲長(zhǎng)大后，分別會(huì)變成什么嗎……它們長(zhǎng)大了好嗎?”(板題《長(zhǎng)大真好》)。
幼兒認(rèn)真觀察畫面，積極思考作答，齊讀課題。
二、看圖欣賞整體感知。
1、出示本課教學(xué)掛圖配樂(lè)詩(shī)朗誦。
組織幼兒認(rèn)真看圖、欣賞詩(shī)歌。
2、探究交流。
提問(wèn)：你聽(tīng)到了詩(shī)歌中有哪些小動(dòng)物?它們都有哪些本領(lǐng)?(粘貼動(dòng)物圖片)。
舉手回答問(wèn)題，請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)粘貼圖片。
教師邀請(qǐng)六位小朋友扮成小猴子、小蝌蚪、毛毛蟲、小雞、小鴨和小朋友，并請(qǐng)每位扮演者說(shuō)一段屬于自己的兒歌。
3、結(jié)合自己扮演的角色運(yùn)用：“長(zhǎng)大了，我就可以……”說(shuō)一句話，可加上舞蹈動(dòng)作邊說(shuō)邊表演。
提問(wèn)：小朋友，說(shuō)說(shuō)為什么長(zhǎng)大好哇?
同伴交流討論，請(qǐng)幼兒發(fā)表自己的見(jiàn)解。
4、發(fā)散思維。
5、觀察、思考作答。
三、練習(xí)說(shuō)話。
四、拓展延伸。
1、教師提出問(wèn)題：“如果自己是小動(dòng)物而不是小朋友，也會(huì)期待長(zhǎng)大嗎?”練習(xí)說(shuō)“長(zhǎng)大了，我就可以……”的句型(對(duì)能夠大膽說(shuō)話的幼兒獎(jiǎng)勵(lì)小紅花)。
2、思考回答。
五、課堂小結(jié)。
小朋友今天學(xué)習(xí)的興趣真濃!知識(shí)掌握的也很快，并能大膽講話，和小伙伴們一起愉快的學(xué)習(xí)，你們真棒!我給你們鼓鼓掌。
六、作業(yè)。
把今天學(xué)習(xí)的詩(shī)歌發(fā)揮想象說(shuō)給爸爸媽媽聽(tīng)。
課后反思：
今天上的課，比前兩次有了更大的進(jìn)步，孩子們也都進(jìn)入狀態(tài)。當(dāng)他們看到父母是這樣為我們付出的時(shí)候，許多孩子的眼眶都濕了。當(dāng)我看到應(yīng)蓄哭了的時(shí)候，很是吃驚。把話筒給了他，他說(shuō);爸爸媽媽，謝謝你們，我愛(ài)你們。
原來(lái)，孩子們，都是這么容易動(dòng)情的。
今天加了幾個(gè)環(huán)節(jié)，一是讓他們比賽系紅領(lǐng)巾，二是讓兩個(gè)孩子表演，三是讓孩子們讀家長(zhǎng)的信。這三個(gè)環(huán)節(jié)穿插進(jìn)去，相對(duì)而言課堂更豐滿一些。
但還是忘記了兩個(gè)環(huán)節(jié)，一是《小松樹(shù)快長(zhǎng)大》這首歌忘了。二是讓孩子讀《出生證》一事忘記了。
如果這兩個(gè)環(huán)節(jié)加進(jìn)去，時(shí)間應(yīng)該就差不多的。
結(jié)束以后，潘老師和劉旭升老師都給了我鼓勵(lì)和肯定。
我自己也覺(jué)得自己比前兩次試教更好，尤其是評(píng)價(jià)語(yǔ)上，更認(rèn)真了。
但是，這堂課更多的激情，如果能再親切一些，一定會(huì)更好的。
大班語(yǔ)言教案樹(shù)真好篇八
1、理解課文內(nèi)容，正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦全文。
2、通過(guò)朗讀培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。
3、使學(xué)生認(rèn)識(shí)到動(dòng)物是人類的朋友，愛(ài)護(hù)它們也就是保護(hù)我們自己。
理解課文內(nèi)容，有感情朗讀并背誦課文。
理解動(dòng)物是人類的朋友，愛(ài)護(hù)它們也就是保護(hù)我們自己。
詞語(yǔ)卡片。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
小朋友，前面我們初步學(xué)習(xí)了《“紅領(lǐng)巾”真好》這首小詩(shī)。認(rèn)識(shí)了詩(shī)里的生字和詞語(yǔ)。現(xiàn)在，老師再來(lái)考考大家。
出示詞語(yǔ)卡片。（開(kāi)火車讀、齊讀）。
出示的詞語(yǔ)有：羽毛、紅領(lǐng)巾、捉蟲、梳理、活躍、蹦蹦跳跳、機(jī)靈、清晨、嘰嘰喳喳、蓬松、撲棱棱、鳥(niǎo)巢、嶄新、木牌。
二、教學(xué)課文。
通過(guò)前面的學(xué)習(xí)，我們知道課文里的“紅領(lǐng)巾”就是誰(shuí)呀？（少先隊(duì)員）那就請(qǐng)我們班上的“紅領(lǐng)巾”一起再來(lái)讀讀課文的題目吧。
（一）教學(xué)第三小節(jié)。
1、“紅領(lǐng)巾”真好，是誰(shuí)在說(shuō)紅領(lǐng)巾真好？請(qǐng)同學(xué)們趕快有感情地讀讀這首小詩(shī)，劃一劃。
誰(shuí)找到了？快讀給大家聽(tīng)聽(tīng)吧！
2、小鳥(niǎo)為什么夸紅領(lǐng)巾真好？板書：放鳥(niǎo)巢、寫木牌。
你能用“因?yàn)椤浴▲B(niǎo)夸紅領(lǐng)巾真好”這樣的句式來(lái)說(shuō)說(shuō)嗎？（出示句式同桌說(shuō)，指名說(shuō)）。
3、小朋友們說(shuō)得真不錯(cuò)，文中是怎樣寫的呢？誰(shuí)再來(lái)學(xué)小鳥(niǎo)夸一夸？（教師示范讀，生評(píng)讀，齊讀）。
（二）教學(xué)第二小節(jié)。
1、清晨，紅領(lǐng)巾早早來(lái)到樹(shù)林里，放鳥(niǎo)巢，給小鳥(niǎo)安家，插木牌，宣傳“請(qǐng)愛(ài)護(hù)小鳥(niǎo)”。你知道紅領(lǐng)巾為什么這樣做嗎？讀讀課文，和你的小伙伴交流討論一下。
2、誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)？板書：捉蟲保護(hù)樹(shù)苗。
3、課文中是怎么說(shuō)的.？誰(shuí)來(lái)讀讀第二小節(jié)？
這是一只怎樣的小鳥(niǎo)？板書：活躍機(jī)靈。
4、課文中哪些詞語(yǔ)看出小鳥(niǎo)活躍機(jī)靈？板書：撲棱棱飛來(lái)飛去。
5、小鳥(niǎo)是那么的活躍、機(jī)靈，還能捉蟲、保護(hù)樹(shù)苗，你們喜歡小鳥(niǎo)嗎？讓我們來(lái)爭(zhēng)當(dāng)最機(jī)靈的小鳥(niǎo)吧！他讀得怎么樣？賽讀、齊讀。
（三）教學(xué)第一小節(jié)。
1、紅領(lǐng)巾放鳥(niǎo)巢，寫木牌。還有沒(méi)有別的原因？板書：快樂(lè)可愛(ài)。
2、課文中哪些詞語(yǔ)看出小鳥(niǎo)最快樂(lè)可愛(ài)？板書：嘰嘰喳喳蹦蹦跳跳唱歌梳理。
4、小鳥(niǎo)是那么的快樂(lè)、可愛(ài)，你們喜歡小鳥(niǎo)嗎？讓我們來(lái)爭(zhēng)當(dāng)最快樂(lè)的小鳥(niǎo)吧！他讀得怎么樣？賽讀、齊讀。
（四）男女生美讀全文。
（五）背誦課文。
1、同學(xué)們讀得真好，想不想把它背下來(lái)？同桌趕快練習(xí)吧！看誰(shuí)背得又流利又有感情。
2、老師背誦每一小節(jié)的第一句，其他的同學(xué)們一起背誦。
3、男女生問(wèn)答背誦。
4、抽生背誦。
5、齊背課文。
三、情感升華，拓展思維。
小組討論、集體匯報(bào)。板書：紅領(lǐng)巾——愛(ài)——小鳥(niǎo)。
四、總結(jié)。
對(duì)呀！小鳥(niǎo)是人類的朋友，是樹(shù)木的醫(yī)生，森林的衛(wèi)士，我們應(yīng)該像課文中的紅領(lǐng)巾那樣愛(ài)護(hù)它、保護(hù)它。可喜的是，1981年，國(guó)務(wù)院確定在每年的4月底至5月初的一個(gè)星期為“愛(ài)鳥(niǎo)周”，這個(gè)星期日為世界愛(ài)鳥(niǎo)日。
我們同時(shí)也要愛(ài)護(hù)其它小動(dòng)物，愛(ài)護(hù)它們，就是愛(ài)護(hù)我們自己，讓我們和動(dòng)物成為永遠(yuǎn)的好朋友吧！
五、學(xué)了這篇課文，你有什么收獲？
附板書：26“紅領(lǐng)巾”真好。
放鳥(niǎo)巢寫木牌。
快樂(lè)可愛(ài)嘰嘰喳喳蹦蹦跳跳唱歌梳理。
活躍機(jī)靈捉蟲保護(hù)樹(shù)苗撲棱棱飛來(lái)飛去。
紅領(lǐng)巾——愛(ài)——小鳥(niǎo)。
大班語(yǔ)言教案樹(shù)真好篇九
春節(jié)過(guò)完了，開(kāi)學(xué)后，小朋友們爭(zhēng)先恐后的說(shuō)“我長(zhǎng)高啦……我長(zhǎng)胖啦……我的.手套怎么小了呢……。
鑒于此種情況，我特意設(shè)計(jì)了這節(jié)“我長(zhǎng)大了“的集體活動(dòng)。
1、通過(guò)展覽，對(duì)比，講述，使幼兒增強(qiáng)“我長(zhǎng)大了“自我意識(shí)，并向幼兒提出更高的要求……“大班守則”。
2、初步懂得自己長(zhǎng)大了，遇事能夠試著面對(duì)。
3、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。
4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
學(xué)會(huì)懂得身高是用卷尺來(lái)測(cè)量，體重是用體重稱來(lái)稱的。
卷尺;體重秤。
(一)發(fā)動(dòng)幼兒回家尋找自己小時(shí)候穿過(guò)的衣服，用過(guò)的物品以及小時(shí)候的照片。
(二)要求幼兒向家長(zhǎng)了解自己小時(shí)候的故事，了解自己是怎樣在家長(zhǎng)的愛(ài)撫下長(zhǎng)大的。
(四)量一量，我長(zhǎng)高了多少?稱一稱，我重了多少?
(五)談?wù)摚骸拔覍W(xué)會(huì)了什么本領(lǐng)?”請(qǐng)幼兒表演唱兒歌，跳舞，朗誦，展示美工作品等。
(六)學(xué)習(xí)大班守則：“愛(ài)學(xué)習(xí)，愛(ài)朋友，愛(ài)集體，守紀(jì)律，”然后教師總結(jié)并講解。
(七)集體朗誦詩(shī)歌《一年過(guò)去了》。
一年過(guò)去了，新年又來(lái)到。
量量看，我長(zhǎng)高了多少?
稱稱看，我重了多少/。
想想看，老師給交給我的本領(lǐng)學(xué)會(huì)了多少?
算算看，離上學(xué)上的時(shí)間還差多少?
媽媽呀!我又長(zhǎng)大了一歲，進(jìn)步真不少。
(八)帶領(lǐng)幼兒收集有關(guān)小學(xué)生活的圖片，布置“小學(xué)生活展覽”
本節(jié)活動(dòng)課，幼兒很感興趣，特別是在幼兒交流分享自己小時(shí)候用過(guò)的物品的時(shí)候，有兒顯現(xiàn)的很興奮，與老師配合的也很好，也能達(dá)到預(yù)期的效果，我個(gè)人認(rèn)為如果在本節(jié)課的最后進(jìn)行一個(gè)延伸活動(dòng),就是進(jìn)行一個(gè)“過(guò)家家”的游戲，我想這節(jié)課會(huì)更出彩的。
所以，如果在有類似活動(dòng)，我認(rèn)為加進(jìn)去角色游戲會(huì)更好。
大班語(yǔ)言教案樹(shù)真好篇十
2、了解樹(shù)能凈化空氣、美化環(huán)境的作用，萌發(fā)愛(ài)護(hù)樹(shù)木的情感。
1、ppt。
一、引導(dǎo)孩子用"因?yàn)椤?所以……"的句式說(shuō)話。
師：請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你喜歡樹(shù)的理由幼：因?yàn)樗軌驇臀覀儞跆?yáng)，天很熱的時(shí)候；師：哦，你說(shuō)的真棒！夏天，我們出去玩的時(shí)候，太陽(yáng)很大，我們可以在樹(shù)蔭下乘涼。
幼：幫我們擋風(fēng)遮雨師：是的，臺(tái)風(fēng)來(lái)的時(shí)候，樹(shù)可以幫我們減少臺(tái)風(fēng)帶來(lái)的傷害幼：美化環(huán)境，師：哦，你觀察的真仔細(xì)，幼兒園里、公園里、馬路邊都因?yàn)橛辛藰?shù)所以變得很漂亮。
幼：能長(zhǎng)出好吃的水果師：是呀，我們吃的蘋果、桔子、香蕉都是從樹(shù)上摘下來(lái)的。
幼：不知道。
師：如果你是小動(dòng)物，你為什么喜歡樹(shù)呢？
幼：能吃到樹(shù)葉師：說(shuō)的真棒！誰(shuí)知道哪個(gè)小動(dòng)物愛(ài)吃樹(shù)葉？（長(zhǎng)頸鹿）幼：可以在樹(shù)上玩耍師：對(duì)呀，樹(shù)林就是小動(dòng)物們的樂(lè)園。
師：冬天的時(shí)候小動(dòng)物們還能在書洞里面過(guò)冬呢師：聽(tīng)你們這么一說(shuō)，小動(dòng)物們喜歡樹(shù)是因?yàn)榭梢栽跇?shù)上玩耍、蕩秋千，還能吃到美味的樹(shù)葉、小動(dòng)物們還能在里面過(guò)冬。所以小動(dòng)物和你們一樣，都離不開(kāi)樹(shù)，樹(shù)真好！
師：哦，我看好多小朋友都還沒(méi)聽(tīng)清，我再來(lái)念一遍，你要仔細(xì)聽(tīng)了。
幼：小鳥(niǎo)嘰嘰喳喳叫；不許風(fēng)沙吵鬧；小貓爬到樹(shù)上；布娃娃。
師：樹(shù)真好，小鳥(niǎo)可以在樹(shù)上筑巢，每天天一亮，小鳥(niǎo)就會(huì)唧唧喳喳地叫。
2、結(jié)合ppt，理解散文詩(shī)的內(nèi)容（再朗誦一遍）。
3、學(xué)習(xí)散文詩(shī)中幼兒喜歡的詞匯、句子師：好聽(tīng)的詩(shī)歌念完了，那你最喜歡哪一句？
幼：
師：好在哪里呢？你聽(tīng)仔細(xì)咯。
師：樹(shù)真好，小鳥(niǎo)可以在上面筑巢，每天天一亮，小鳥(niǎo)就會(huì)唧唧喳喳的叫。
4、跟讀散文詩(shī)，可重復(fù)幾遍師：會(huì)念的孩子可以跟著張老師一起來(lái)念一念"樹(shù)真好，小鳥(niǎo)可以在樹(shù)上筑巢。
二、續(xù)編散文詩(shī)師：念的真棒！原來(lái)樹(shù)有這么這么多的作用，樹(shù)真好！都被編進(jìn)散文詩(shī)里面了，可是有些我們說(shuō)到的本領(lǐng)還沒(méi)編進(jìn)去呢，現(xiàn)在請(qǐng)你們來(lái)當(dāng)小小散文詩(shī)人，動(dòng)起你的小腦筋，編一句優(yōu)美的句子贊美樹(shù)。
師：哪個(gè)小詩(shī)人再來(lái)編一編幼：桌子、椅子。
師：你們都是最棒的孩子，原來(lái)樹(shù)還有……的作用?。。ㄐ〗Y(jié)）請(qǐng)你帶回家說(shuō)給爸爸媽媽聽(tīng)，并把它畫下來(lái)，帶到幼兒園給其他小朋友欣賞欣賞。
大班語(yǔ)言教案樹(shù)真好篇十一
1、認(rèn)識(shí)樹(shù)的不同部位，用肢體做出樹(shù)的造型。
2、欣賞散文詩(shī)的美妙意境，表達(dá)對(duì)樹(shù)的美好情感。
3、了解樹(shù)給人們帶來(lái)的好處，懂得愛(ài)護(hù)樹(shù)木。
ppt課件、柚子樹(shù)的圖片、散文詩(shī)。
1、出示課件，引起幼兒興趣
教師打開(kāi)ppt課件，漢字“樹(shù)”，問(wèn)：這是什么字，認(rèn)識(shí)嗎？在你的生活周圍，哪里有樹(shù)？幼兒回答：河邊有樹(shù)。山上有樹(shù)。---------（要求完整連貫的講述句子）
2、播放各種樹(shù)的美景的ppt課件（配有音樂(lè)），讓幼兒感受欣賞樹(shù)的美。
師：我們一起來(lái)感受一下，這些樹(shù)給我們帶來(lái)了什么感覺(jué)！
問(wèn)：這些樹(shù)給我們帶來(lái)了什么感覺(jué)？
問(wèn)：請(qǐng)問(wèn)哪里美？
幼：樹(shù)葉美，樹(shù)枝美
3、合作創(chuàng)造，用肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)樹(shù)的姿態(tài)。
4、師：我們剛才說(shuō)了，樹(shù)干美，樹(shù)枝美，樹(shù)葉美。如果你是一棵樹(shù)，你會(huì)變成什么樣子呢？我想看看，你們能不能用身體來(lái)表現(xiàn)自己是一棵樹(shù)。
幼兒自由用身體表現(xiàn)自己是一棵樹(shù)。
師：樹(shù)林里的'樹(shù)千姿百態(tài)，那么它們是不是只有孤零零的一棵呢？你們看到過(guò)樹(shù)和樹(shù)在一起的樣子嗎？和你的朋友一起商量一下，用自己的肢體動(dòng)作合作表現(xiàn)出來(lái)。
5、出示中江柚子樹(shù)的圖片，問(wèn)：誰(shuí)認(rèn)識(shí)這棵樹(shù)？
6、欣賞散文詩(shī)
師：除了我們剛才說(shuō)到的樹(shù)好，聽(tīng)一聽(tīng)，散文里還說(shuō)到了樹(shù)的什么好！
播放散文詩(shī)歌的碟子，幼兒欣賞后回答問(wèn)題。
師：你聽(tīng)完了散文詩(shī)，知道了樹(shù)另外的好，你能說(shuō)說(shuō)樹(shù)還有什么好嗎？
7、保護(hù)樹(shù)木，愛(ài)護(hù)樹(shù)木
9、活動(dòng)結(jié)束
大班語(yǔ)言教案樹(shù)真好篇十二
1、理解散文詩(shī)《樹(shù)真好》，并嘗試創(chuàng)編散文詩(shī)。
2、感受散文詩(shī)的優(yōu)美意境。
輕音樂(lè)、大圖書、木制項(xiàng)鏈、記錄紙、筆。
感受、理解散文詩(shī)，并根據(jù)自己所知道的樹(shù)的作用進(jìn)行創(chuàng)編。
創(chuàng)編散文詩(shī)。
（價(jià)值取向：經(jīng)驗(yàn)交流，歸納提升）。
1、提問(wèn)：樹(shù)有什么好處？（隨機(jī)對(duì)幼兒的回答進(jìn)行總結(jié)提升）。
2、小結(jié)：樹(shù)的好處真多，可以保護(hù)環(huán)境、可以凈化空氣、可以美化環(huán)境……我們的生活離不開(kāi)樹(shù)。
（價(jià)值取向：理解散文詩(shī)，熟悉散文詩(shī)的語(yǔ)言、格式，感受散文詩(shī)的意境美。）。
（一）欣賞散文詩(shī)（老師朗誦）。
2、幼兒欣賞散文詩(shī)。
3、提問(wèn)：聽(tīng)了這首散文詩(shī)后，你有什么感覺(jué)？
（二）再次欣賞散文詩(shī)（出示大圖書）。
提問(wèn)：你覺(jué)得里散文詩(shī)里什么東西很美？
（三）第三次欣賞散文詩(shī)（配上輕優(yōu)美音樂(lè)）。
1、想不想再來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這首優(yōu)美的散文詩(shī)？這一次請(qǐng)你們聽(tīng)聽(tīng)散文詩(shī)里是到底是怎么說(shuō)的？
2、幼兒欣賞散文詩(shī)。
3、提問(wèn)：散文詩(shī)里到底怎么說(shuō)的？
（四）完整欣賞散文詩(shī)（鼓勵(lì)孩子和老師一起隨著音樂(lè)講述）。
1、和老師一起念念這首優(yōu)美的散文詩(shī)。
小結(jié)：原來(lái)樹(shù)的好處還可以用優(yōu)美的'散文詩(shī)來(lái)表達(dá)出來(lái)。
（價(jià)值取向：在理解散文詩(shī)的基礎(chǔ)上，嘗試創(chuàng)編散文詩(shī)，表現(xiàn)散文詩(shī)優(yōu)美的意境。）。
1、教師示范（戴上木制項(xiàng)鏈并示范創(chuàng)編）。
2、那你們能不能把剛才說(shuō)的樹(shù)的好處都編進(jìn)這首好聽(tīng)的散文詩(shī)里呢（幼兒個(gè)別嘗試）？請(qǐng)你們四個(gè)人一組先把你編的話記錄下來(lái)（幼兒用自己喜歡的圖畫或標(biāo)記進(jìn)行記錄），然后和你的好朋友去說(shuō)說(shuō)吧。（幼兒之間的互動(dòng)）。
3、集中交流。
4、與客人老師說(shuō)說(shuō)散文詩(shī)。
其實(shí)樹(shù)的好處還有很多，區(qū)角活動(dòng)時(shí)你們可以再去編編，讓這首散文詩(shī)越變?cè)介L(zhǎng)吧。
大班語(yǔ)言教案樹(shù)真好篇十三
1、欣賞散文，感受樹(shù)的用途。
2、愿意講述樹(shù)的好處，發(fā)展想象及語(yǔ)言表達(dá)能力。
3、萌發(fā)親近樹(shù)木，愛(ài)護(hù)樹(shù)木的情感。
1、背景圖，一株枝繁葉茂的大樹(shù)（ppt課件）。
2、演示文稿課件。
3、幼兒活動(dòng)材料第二冊(cè)第33—34頁(yè)。
1、我們熱愛(ài)樹(shù)。
____展示大樹(shù)背景圖（ppt）。
師：春天來(lái)了，小樹(shù)苗慢慢地長(zhǎng)高了，長(zhǎng)壯了，老師今天給小朋友帶來(lái)了一棵樹(shù)朋友，我們來(lái)認(rèn)識(shí)這棵大樹(shù)吧！
問(wèn)：你喜歡樹(shù)嗎？喜歡它的.什么呀？為什么？
（喜歡，我們可以在樹(shù)蔭下乘涼……）。
____展示文稿課件，欣賞散文。
師：你聽(tīng)到了什么？
師：為什么說(shuō)”樹(shù)真好”？小鳥(niǎo)喜歡它的什么？我們又喜歡它什么？
請(qǐng)幼兒看活動(dòng)材料上的畫面，邊輕輕地有感情地朗讀散文。
請(qǐng)單個(gè)幼兒進(jìn)行閱讀。
師：樹(shù)還有哪些好處？
請(qǐng)幼兒模仿”樹(shù)真好……”的表達(dá)方式來(lái)表述。
3、我們來(lái)種樹(shù)。
師：明年我們就要有新幼兒園了，現(xiàn)在請(qǐng)你們來(lái)設(shè)計(jì)給新幼兒園種一些樹(shù)吧！
大班語(yǔ)言教案樹(shù)真好篇十四
1.理解、欣賞散文，了解和樹(shù)有密切關(guān)系的事物，進(jìn)一步感受樹(shù)的用途。
2.萌發(fā)親近樹(shù)木、愛(ài)護(hù)樹(shù)木的情感。
3.幫助幼兒理解散文詩(shī)的內(nèi)容，欣賞優(yōu)美的語(yǔ)言，體驗(yàn)散文中所洋溢的樂(lè)觀精神。
4.萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
5.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
重點(diǎn)：欣賞散文，了解和樹(shù)有密切關(guān)系的事物，進(jìn)一步感受樹(shù)的用途。
難點(diǎn)：萌發(fā)親近樹(shù)木、愛(ài)護(hù)樹(shù)木的情感。
散文圖片，散文磁帶，自備一段輕音樂(lè)。
（1）出示圖一，小朋友你們?cè)谶@張圖片上看見(jiàn)了哪些東西？（引導(dǎo)幼兒用有……，有……，還有……說(shuō)）。
（2）我們看到了一棵大樹(shù)，那你覺(jué)得誰(shuí)會(huì)喜歡這棵樹(shù)呢？為什么？（引導(dǎo)幼兒用我覺(jué)得某某會(huì)喜歡這棵樹(shù)，因?yàn)椤木涫秸f(shuō)）。
（1）其實(shí)，這是一棵能給大家?guī)?lái)快樂(lè)的樹(shù)，我們一起來(lái)看看它給大家?guī)?lái)了哪些快樂(lè)。
（2）教師逐幅出示圖片，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)從圖片上看出樹(shù)給誰(shuí)帶來(lái)了什么快樂(lè)。
（3）下面，老師就把你們剛才看到的這些事情編成一首好聽(tīng)的散文《樹(shù)真好》。我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看為什么說(shuō)樹(shù)真好呢。
（4）教師合著音樂(lè)有表情地朗誦散文。
你聽(tīng)到，散文中都有誰(shuí)說(shuō)了“樹(shù)真好”？
小鳥(niǎo)為什么說(shuō)樹(shù)真好？小鳥(niǎo)唧唧喳喳在叫什么呢？（由幼兒自由想象，答案開(kāi)放）。
小貓為什么說(shuō)“樹(shù)真好”？我們還可以和樹(shù)做什么游戲呢？
（5）下面我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)這首散文詩(shī)《樹(shù)真好》，教師配樂(lè)朗誦。
你能用散文中的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)為什么“樹(shù)真好”嗎？
下面小朋友跟著老師一起，看著圖片，一起來(lái)念一念這首散文。教師帶領(lǐng)幼兒配樂(lè)朗誦。
樹(shù)真是一個(gè)不錯(cuò)的朋友，有它真好。那在你們平時(shí)的生活里，樹(shù)是你的好朋友嗎？
它都給你們帶來(lái)了哪些快樂(lè)？
樹(shù)真好，我們以后一定要好好保護(hù)我們的樹(shù)朋友，這樣它才能給我們帶來(lái)更多的快樂(lè)！
大班語(yǔ)言教案樹(shù)真好篇十五
秋冬季節(jié)的樹(shù)有了許多的變化，樹(shù)葉掉了，變黃了，枯萎了，可是有的樹(shù)葉依然是綠的，并沒(méi)有掉落。為此設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)《樹(shù)真好》。旨在通過(guò)區(qū)分常綠樹(shù)和落葉樹(shù)來(lái)感受樹(shù)木的成長(zhǎng)特征，并且感受到樹(shù)與人類的關(guān)系。
1、區(qū)分常綠樹(shù)和落葉樹(shù)的顯著特征，了解樹(shù)給人們帶來(lái)的好處。
2、學(xué)習(xí)散文詩(shī)中優(yōu)美的語(yǔ)言描述，能跟據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)想象畫面，運(yùn)用優(yōu)美的語(yǔ)言進(jìn)行創(chuàng)編活動(dòng)。
3、進(jìn)一步了解樹(shù)與人類的密切關(guān)系，形成初步的環(huán)保意識(shí)。
4、理解樹(shù)與人們的關(guān)系，感受散文的語(yǔ)言美和意境美。
5、理解和欣賞散文詩(shī)《樹(shù)真好》，嘗試按散文詩(shī)的韻律復(fù)述。
理解欣賞散文詩(shī)，按散文詩(shī)韻律復(fù)述。
各種常見(jiàn)的圖片，常綠樹(shù)，落葉樹(shù)葉。
一、講講說(shuō)說(shuō)，周圍的樹(shù)。
1、交流我們的周圍哪里有樹(shù)?
2、觀察常見(jiàn)樹(shù)種的圖片：分辨這些樹(shù)的不同，說(shuō)一說(shuō)它們的名稱。
小結(jié)：在我們的周圍，路邊，房前屋后都有樹(shù)，這些樹(shù)有的樹(shù)葉是黃的，有的'是綠的。
1、冬天到了，哪些樹(shù)的葉子都變黃，變枯了?(柳樹(shù)，梧桐。這些在秋冬落葉的樹(shù)叫落葉樹(shù))。
2、哪些樹(shù)一年四季都是綠葉?(顏色深，表面光澤的叫常綠樹(shù))。
3、比較常綠樹(shù)和落葉樹(shù)的不同。
小結(jié)：樹(shù)分為落葉樹(shù)和常綠樹(shù)兩種。秋冬季節(jié)葉子落的樹(shù)叫落葉樹(shù)，葉子不落的叫常綠樹(shù)。
1、邊聽(tīng)教師朗讀散文詩(shī)，邊看圖書。
2、兩兩結(jié)伴觀看圖畫書，講講說(shuō)的好處。
3、交流：我在散文詩(shī)中了解了什么?散文詩(shī)中是怎樣說(shuō)的?有哪些優(yōu)美的詞句，找到畫面學(xué)一學(xué)這一段散文詩(shī)句。
1、把孩子們的作品陳列在活動(dòng)室的周圍，讓孩子們參觀講述。
3、知識(shí)延伸，好書推薦。教師向幼兒推薦圖畫書《兩棵樹(shù)》。
樹(shù)是我們的好朋友，我們要愛(ài)護(hù)樹(shù)木。