小說(shuō)是一種以故事方式敘述人物活動(dòng)并揭示人物性格和個(gè)性的文學(xué)體裁?？梢赃\(yùn)用排比、對(duì)比等修辭手法，讓總結(jié)更加生動(dòng)有力。以下是一些優(yōu)秀教育者的故事和經(jīng)驗(yàn)分享，希望能夠激發(fā)你對(duì)教育的熱愛和思考。
圣誕樹的故事的英語(yǔ)篇一
據(jù)說(shuō)在很久以前，有一位善良的農(nóng)民，在一個(gè)風(fēng)雪交加的圣誕夜救助了一個(gè)饑寒交迫的窮孩子，讓他吃了一頓豐盛的圣誕晚餐。孩子臨走時(shí)折下一根松枝插在地上并祝福說(shuō)：“年年此日，禮物滿枝，留此美麗的杉枝，報(bào)答你的好意?！毙『⒆吆?，農(nóng)民發(fā)現(xiàn)那樹枝竟變成了一棵小樹，上面掛滿了禮物，他才明白自己接待的原來(lái)是一位上帝的使者。
圣誕樹真正出現(xiàn)在圣誕節(jié)，首見于德國(guó)，之后又傳入歐洲和美國(guó)，成為圣誕節(jié)不可缺少的裝飾。圣誕樹上總是掛滿琳瑯滿目的飾品和禮物，其實(shí)背后都具有它們的意義：
香柏樹代表耶穌王的身份;。
銀/白色彩帶表示耶穌基督的圣潔，金色彩帶表示榮耀;。
圣誕彩球的原型是蘋果，象征著人間天堂伊甸園富足的供應(yīng);。
蠟燭是平安夜星光的象征，也代表了我們對(duì)伯利恒之星的感謝;。
蝴蝶結(jié)象征著我們應(yīng)該被神永恒的愛緊緊的聯(lián)系在一起;。
圓形的圣誕花環(huán)沒有開始沒有結(jié)束，象征著神對(duì)我們的愛無(wú)始無(wú)終;。
當(dāng)你把圣誕燈飾亮起時(shí)，請(qǐng)記得是耶穌把光和神帶進(jìn)了黑暗的生命中。
圣誕襪。
傳說(shuō)有一個(gè)心地善良的貴族，他的妻子因病去逝，拋下他和他的三個(gè)女兒。這個(gè)貴族嘗試了不少發(fā)明，都失敗了，也因此耗盡了錢財(cái)，所以他們不得不搬到一家農(nóng)舍里生活，他的女兒們也只得親自燒煮、縫紉和打掃。一晃幾年過(guò)去，女兒們陸續(xù)到了出嫁的年齡，父親卻變得更加沮喪，因?yàn)樗麤]錢給女兒們買嫁妝。一天晚上，女兒們洗完衣服后將長(zhǎng)筒襪掛在壁爐前烘干。圣尼古拉(nicholas)知道了她們父親的境況后，就在那天晚上，來(lái)到她們的家門前。他從窗口看到一家人都已睡著了，同時(shí)也注意到了女孩們的長(zhǎng)筒襪。隨即，他從口袋里掏出三小包黃金從煙囪上一個(gè)個(gè)投下去，剛好掉在女孩們的長(zhǎng)筒襪里。第二天早上，女兒們醒來(lái)發(fā)現(xiàn)她們的長(zhǎng)筒襪里裝滿了金子，足夠供她們買嫁妝了。這個(gè)貴族也因此能親眼看到他的女兒們結(jié)婚，從此便過(guò)上了幸?？鞓返纳睢?BR> 后來(lái)，世界各地的孩子們都繼承了懸掛圣誕襪的傳統(tǒng)。有些國(guó)家的孩子則有其他類似的風(fēng)俗，如在法國(guó)，孩子們將鞋子放在壁爐旁等等。
圣誕樹的故事的英語(yǔ)篇二
據(jù)說(shuō)有一位農(nóng)民在一個(gè)風(fēng)雪交加的圣誕夜里接待了一個(gè)饑寒交迫的小孩，讓他吃了一頓豐盛的圣誕晚餐，這個(gè)孩子告別時(shí)折了一根杉樹枝插在地上并祝福說(shuō)：“年年此日，禮物滿枝，留此美麗的杉村，報(bào)答你的好意?！毙『⒆吆螅r(nóng)民發(fā)現(xiàn)那樹枝竟變成了一棵小樹，他才明白自己接待的原來(lái)是一位上帝的使者。這個(gè)故事就成為圣誕樹的來(lái)源。在西方，不論是否基督徒，過(guò)圣誕節(jié)時(shí)都要準(zhǔn)備一棵圣誕樹，以增加節(jié)日的歡樂氣氛。圣誕樹一般是用杉柏之類的常綠樹做成，象征生命長(zhǎng)存。樹上裝飾著各種燈燭、彩花、紅黃彩球、玩具、圣誕鐘、心型姜餅、星星，掛上各種圣誕禮物。圣誕之夜，人們圍著圣誕樹唱歌跳舞，盡情歡樂。
圣誕樹的故事的英語(yǔ)篇三
據(jù)稱，圣誕樹最早出現(xiàn)在古羅馬12月中旬的農(nóng)神節(jié)，德國(guó)傳教士尼古斯在公元8世紀(jì)用縱樹供奉圣嬰。隨后，德國(guó)人把12月24日作為亞當(dāng)和夏娃的節(jié)日，在家放上象征伊甸園的“樂園樹”，上掛代表圣餅的小甜餅，象征贖罪;還點(diǎn)上蠟燭，象征基督。
到16世紀(jì)，宗教改革者馬丁.路德，為求得一個(gè)滿天星斗的圣誕之夜，設(shè)計(jì)出在家中布置一顆裝著蠟燭的圣誕樹。不過(guò)，西方關(guān)于圣誕樹的來(lái)歷流行著另一種說(shuō)法有個(gè)善良的農(nóng)民，在圣誕節(jié)那天，熱情地招待了一名流浪的孩子，臨別時(shí)，孩子折下一樹枝插在地上樹枝立即長(zhǎng)成大樹，孩子指著這樹對(duì)農(nóng)民說(shuō)，每年今日，樹上都長(zhǎng)滿禮物，以報(bào)答你們的盛情。所以，今天人們所見的圣誕樹上總是掛滿了小禮物。.荷斯利設(shè)計(jì)的?？ㄆ袭嫷氖且粋€(gè)貴族家庭，三代人一齊舉杯對(duì)一位不在場(chǎng)的親友表示祝賀。當(dāng)時(shí)他印了1000張，沒有用完的印刷廠就以每張1先令的價(jià)錢賣出。圣誕卡就這樣誕生了。
圣誕樹的故事的英語(yǔ)篇四
如今紙折圣誕愛心是丹麥每一棵圣誕樹上必不可少的裝飾。里面可以放置喂給“精靈”的姜餅。
哥本哈根市政廳廣場(chǎng)的大圣誕上當(dāng)然也掛滿了愛心~。
圣誕愛心真正步入丹麥的家家戶戶是在20世紀(jì)之初，幼兒園老師帶領(lǐng)寶寶們折各種圖案的愛心，以鍛煉他們的運(yùn)動(dòng)技能、創(chuàng)意與(折愛心非常需要的)耐心。
(圖中這些是折紙高手的作品)。
最經(jīng)典的圣誕愛心當(dāng)屬這款3x3紅白愛心了。剪出一紅一白兩張同樣大小的紙，剪出三條同樣粗細(xì)的紙條，按圖中所示(慢慢慢慢的)編織就好了。
圣誕樹的故事的英語(yǔ)篇五
今天是圣誕節(jié)，媽媽把去年買的圣誕樹又找出來(lái)擺在了客廳。
這棵圣誕樹是碧綠色的，個(gè)子和我差不多高。由于過(guò)了一年了，圣誕樹上的小掛件被小伙伴們拿得差不多了，顯得不怎么好看了。于是我和媽媽決定選一些精美的小掛件來(lái)重新裝飾一下它。
我們先在上面掛了一條金色的項(xiàng)鏈，項(xiàng)鏈的底部是月牙形的，潔白的`泡沫，上面有幾個(gè)彩色的五角星、小圣誕樹和一個(gè)小矮人，旁邊寫著14個(gè)金光閃閃的英文單詞”“merry,christmns”。接著，我又掛了一個(gè)個(gè)金燦燦的小軍鼓、紅彤彤的蝴蝶結(jié)、可愛的圣誕小雪人、潔白的泡沫雪花片……媽媽掛了各種各樣的小卡片和一顆顆棕色的小松果。我邊掛邊想：如果把這棵樹放到室外的話，會(huì)不會(huì)有小松鼠來(lái)吃這一顆顆小松果呢？最后，我們把一條五顏六色的彩燈繞在這課圣誕樹上，接通了電源。?。∥宀世_紛的“星星”調(diào)皮地眨著美麗的小眼睛，一會(huì)兒紅，一會(huì)兒綠，一會(huì)兒黃，一會(huì)兒五顏六色……好像在和我捉迷藏，把我們這棵圣誕樹點(diǎn)綴得更加美麗了。
看著自己裝飾過(guò)后的圣誕樹，我心里十分高興。
圣誕樹的故事的英語(yǔ)篇六
據(jù)說(shuō)在很久以前，有一位善良的農(nóng)民，在一個(gè)風(fēng)雪交加的圣誕夜救助了一個(gè)饑寒交迫的窮孩子，讓他吃了一頓豐盛的圣誕晚餐。孩子臨走時(shí)折下一根松枝插在地上并祝福說(shuō)：“年年此日，禮物滿枝，留此美麗的杉枝，報(bào)答你的好意?！毙『⒆吆螅r(nóng)民發(fā)現(xiàn)那樹枝竟變成了一棵小樹，上面掛滿了禮物，他才明白自己接待的原來(lái)是一位上帝的使者。
圣誕樹真正出現(xiàn)在圣誕節(jié)，首見于德國(guó)，之后又傳入歐洲和美國(guó)，成為圣誕節(jié)不可缺少的裝飾。圣誕樹上總是掛滿琳瑯滿目的飾品和禮物，其實(shí)背后都具有它們的意義：
香柏樹代表耶穌王的身份;。
銀/白色彩帶表示耶穌基督的圣潔，金色彩帶表示榮耀;。
圣誕彩球的原型是蘋果，象征著人間天堂伊甸園富足的供應(yīng);。
蠟燭是平安夜星光的象征，也代表了我們對(duì)伯利恒之星的感謝;。
蝴蝶結(jié)象征著我們應(yīng)該被神永恒的愛緊緊的聯(lián)系在一起;。
圓形的圣誕花環(huán)沒有開始沒有結(jié)束，象征著神對(duì)我們的愛無(wú)始無(wú)終;。
當(dāng)你把圣誕燈飾亮起時(shí)，請(qǐng)記得是耶穌把光和神帶進(jìn)了黑暗的生命中。
圣誕襪。
傳說(shuō)有一個(gè)心地善良的貴族，他的妻子因病去逝，拋下他和他的三個(gè)女兒。這個(gè)貴族嘗試了不少發(fā)明，都失敗了，也因此耗盡了錢財(cái)，所以他們不得不搬到一家農(nóng)舍里生活，他的女兒們也只得親自燒煮、縫紉和打掃。一晃幾年過(guò)去，女兒們陸續(xù)到了出嫁的年齡，父親卻變得更加沮喪，因?yàn)樗麤]錢給女兒們買嫁妝。一天晚上，女兒們洗完衣服后將長(zhǎng)筒襪掛在壁爐前烘干。圣尼古拉(nicholas)知道了她們父親的境況后，就在那天晚上，來(lái)到她們的家門前。他從窗口看到一家人都已睡著了，同時(shí)也注意到了女孩們的長(zhǎng)筒襪。隨即，他從口袋里掏出三小包黃金從煙囪上一個(gè)個(gè)投下去，剛好掉在女孩們的長(zhǎng)筒襪里。第二天早上，女兒們醒來(lái)發(fā)現(xiàn)她們的長(zhǎng)筒襪里裝滿了金子，足夠供她們買嫁妝了。這個(gè)貴族也因此能親眼看到他的女兒們結(jié)婚，從此便過(guò)上了幸?？鞓返纳?。
后來(lái)，世界各地的孩子們都繼承了懸掛圣誕襪的傳統(tǒng)。有些國(guó)家的孩子則有其他類似的風(fēng)俗，如在法國(guó)，孩子們將鞋子放在壁爐旁等等。
亮燈一般是圣誕節(jié)最先開始的儀式。
每年11月中旬開始英國(guó)各地的圣誕燈就會(huì)相繼點(diǎn)亮，亮燈儀式上不僅會(huì)點(diǎn)亮帶有獨(dú)特圣誕設(shè)計(jì)的街燈，還會(huì)有歌舞表演，有些地方甚至還會(huì)有煙花表演。
除了大街上的圣誕裝潢，各大百貨商場(chǎng)的櫥窗也會(huì)為慶祝圣誕裝點(diǎn)得別具一格，如果大家有機(jī)會(huì)圣誕去旅行，那將是非常精致且獨(dú)特的一景！
圣誕滑冰。
除了圣誕市場(chǎng)（christmasmarket）以外，還有另一個(gè)人氣很高的活動(dòng)只在圣誕節(jié)出現(xiàn)，那就是各處的冬季溜冰場(chǎng)（icerink）。
每年只有天冷臨近圣誕的時(shí)候它們才會(huì)開放，在倫敦的同學(xué)都可以搜索一下倫敦有哪些圣誕滑冰場(chǎng)，會(huì)給你帶來(lái)非常難忘的體驗(yàn)的。
圣誕集市。
圣誕節(jié)，怎么能夠少了圣誕集市的影子呢。每年圣誕，英國(guó)上下都會(huì)擺起各種圣誕市場(chǎng)（christmasmarket）。
很多圣誕集市管自己叫“germanchristmasmarket”，這是因?yàn)槭フQ集市是起源于德國(guó)，在英國(guó)流行起來(lái)后，名字也就一直延續(xù)下來(lái)了。
圣誕日歷。
在過(guò)圣誕節(jié)前，有個(gè)傳統(tǒng)就是給孩子們買adventcalendar（圣誕日歷）。這是西方獨(dú)有的一個(gè)傳統(tǒng)。
12月開始前，小朋友會(huì)收到這份圣誕日歷，這個(gè)日歷很精致也很特別，一般會(huì)在上面設(shè)計(jì)24或者25個(gè)小門（12月1日就可以開始打開），每天小朋友都要打開一個(gè)門。每個(gè)門后面都有驚喜，要么會(huì)藏圖片，要么會(huì)有巧克力。
所以啊，外國(guó)的小朋友們，其實(shí)從12月1日開始，就源源不斷地收到圣誕禮物了，聽著真是讓人羨慕呢。
圣誕樹的故事的英語(yǔ)篇七
圣誕樹是一棵松樹，它一般都是在圣誕節(jié)時(shí)出現(xiàn)的。
圣誕樹上有很多美麗的東西。你們想知道上面有什么嗎？上面有：小花呀、小草呀、小樹呀、圣誕帽呀、小豬呀、小狗呀、獅子呀、老虎呀、小雞呀、彩燈呀，這些的是圣誕樹上的裝扮。
你們喜歡圣誕樹嗎？如果喜歡你也來(lái)制造一棵圣誕樹吧！
8我種出美麗的圣誕樹。
伴隨著學(xué)校周邊商鋪店面門前圣誕掛飾增多，圣誕節(jié)悄然臨近。圣誕節(jié)是溫馨的，是浪漫的，是我們熱切期盼的，因?yàn)榭駳g的同時(shí)，我們還能在平安夜收到圣誕老爺爺送來(lái)的美好祝愿與精美禮物，所以，盡管大家處于緊張繁忙的期末考試備戰(zhàn)，但一有空閑也會(huì)談?wù)撈鹗フQ的話題。
昨天下午課間，一位同學(xué)突然說(shuō)出了一個(gè)爆炸性的新聞：學(xué)校門前的學(xué)習(xí)用品商店有種神奇的圣誕樹，頭天晚上種好，第二天樹枝就會(huì)長(zhǎng)出五彩絢爛枝葉。一時(shí)間，大家既好奇，又興奮，紛紛追問(wèn)樹是什么樣子，而那位同學(xué)卻故意不講，只是說(shuō)你種種不就知道了，真讓人懷疑他是不是那小店雇的托。不過(guò)和許多同學(xué)一樣，我也沒能抵擋住誘惑，下午一放學(xué)，便蜂擁到那個(gè)商店，花五角大錢買到了這種“神奇魔法樹”，飛奔到家，放下書包便迫不及待地拿出來(lái)，大呼小叫地喊來(lái)老媽，開始了偉大的嘗試。
“神奇魔法樹”包裝袋正面除了醒目的名字、一棵圣誕樹和許多圣誕禮物圖片外，還有“圣誕快樂”的祝福和“綠色環(huán)?！钡淖謽?，背面是圖例和使用說(shuō)明。袋子里一共裝了四樣?xùn)|西，一個(gè)中間帶有十字固定槽的墨綠色小盤，兩個(gè)硬紙片作成的樹枝和一小袋無(wú)色的神奇藥水。老媽自告奮勇讀使用說(shuō)明，我自然是負(fù)責(zé)動(dòng)手制作，先是把兩個(gè)硬紙片組合成一棵樹，由于兩個(gè)樹枝造型的硬紙片中間上下分別有開口，相互一交插就好了，然后把樹固定在小盤中央的槽里，再把那袋神奇紙水剪開個(gè)小口，把藥水小心翼翼地淋在樹枝上，結(jié)果大多數(shù)的藥水還是流進(jìn)了下面的盤子里，這樣第一步就完成了，就等著樹枝開花了。
晚上臨睡前，我仔細(xì)觀察種下的樹，真不可思議，樹枝上竟然有不太明顯的晶瑩小樹芽，這些小芽真得能變大嗎，我心里嘀咕著?？傻诙煸缟?，我起床跑到跟前一看，哇，太神奇了，種下的圣誕樹真得變得絢麗奪目，每個(gè)樹枝上都長(zhǎng)了很多晶瑩剔透、顏色艷麗的葉子，形狀象雪花，又象霜花，象松針，又象珊瑚，一簇簇的，毛茸茸的。它們閃著光亮，好象在對(duì)我說(shuō)：“圣誕快樂!”我忍不住用手輕輕去觸摸那漂亮的葉子，可剛挨著，那觸著的一簇葉子竟然一半被我手指粘住，感覺有點(diǎn)滑滑的，而另一半掉落到下邊的盤子里，太脆弱了，真是典型的“可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉”。
看著漂亮的圣誕樹，想著今天就是平安夜，明天就是圣誕節(jié)，我默默地期盼和祝福著，我希望自己能夠得到想要的禮物!我祝福我的老師同學(xué)、親戚朋友，以及校信通的所有博友們心想事成，圣誕快樂!
圣誕樹的故事的英語(yǔ)篇八
去年冬天，媽媽用五光十色的珠子和鈴鐺給我做了一個(gè)小圣誕樹。
這棵小圣誕樹非常漂亮。它只有20厘米高，非常精致。它的樹干是用棕色的大珠子編成的，樹冠是翠綠色的，看著賞心悅目。在樹頂上，還有一顆閃閃發(fā)光的紅色五角星。一棵圣誕樹光有這些還是不夠的，媽媽對(duì)這點(diǎn)心知肚明，所以小圣誕樹上纏滿了用晶瑩剔透的珠子和五顏六色的鈴鐺穿成的小鏈子。
每當(dāng)我細(xì)細(xì)端詳它時(shí)，總愛用手輕輕撥動(dòng)著那上面的小鏈子，那鈴鐺的響聲美妙而動(dòng)聽，宛若天籟之音。寫作業(yè)累了，聽聽這響聲，頓時(shí)心曠神怡；遇到什么不開心的事，回到家，聽聽這響聲，煩惱立刻煙消云散。
看著這棵小圣誕樹，我眼前立刻浮現(xiàn)出這樣的畫面：一棵圣誕樹立在客廳中央，幾個(gè)小朋友圍著它又笑又跳，餐桌上擺滿了美味佳肴。窗外大雪紛飛，大地上一片白茫茫。幾個(gè)孩子穿著漂亮的新棉襖堆雪人、打雪仗，玩得多開心呀！
我喜歡我的小圣誕樹。想著，想著，我又捧起了這個(gè)漂亮的小圣誕樹，真是愛不釋手。
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圣誕樹的故事的英語(yǔ)篇九
小和尚負(fù)責(zé)清掃寺院落葉，每一天要很長(zhǎng)時(shí)間才能掃完。有人對(duì)他說(shuō)：“你打掃前用力搖樹，把落葉統(tǒng)統(tǒng)搖下來(lái)，明天就不用打掃了。”小和尚覺得很對(duì)，就高興地照辦了，可第二天院子里如往日一樣滿地落葉。無(wú)論你今日怎樣用力，明天的落葉還是會(huì)飄下來(lái)。
勵(lì)志感悟：活在當(dāng)下。
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圣誕樹的故事的英語(yǔ)篇十
在教學(xué)過(guò)程中，耐心是至關(guān)重要的。它是一位教師良好行為的體現(xiàn)，也就是我們平常所說(shuō)的教師職業(yè)道德的其中重要的一個(gè)方面。我們的工作除了教學(xué)上的，還有心靈上的。對(duì)待形形色色的問(wèn)題，來(lái)自不同家庭的學(xué)生，都要用一顆熱情的心耐心地去做。特別是“差生”，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的毅力和耐心都較差，聽課時(shí)的心情也常處于一種抑制狀態(tài)，覺得學(xué)習(xí)無(wú)聊。因此，在課堂上除了多給他們參與活動(dòng)和發(fā)言的機(jī)會(huì)外，特別是對(duì)他們提出的問(wèn)題和質(zhì)疑，哪怕再淺顯也應(yīng)耐心回答，并予以支持和表?yè)P(yáng)，這樣對(duì)消除他們心頭的恐懼感和失落感十分有利。
牛津英語(yǔ)教學(xué)是以任務(wù)型學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，以學(xué)生為主體，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言交際能力的新型教學(xué)模式。在一年的教學(xué)實(shí)踐和教法探索中，深深體會(huì)到只有更新教學(xué)理念，在教學(xué)過(guò)程中，注重與學(xué)生的交流，開展以學(xué)生為中心的互動(dòng)式教學(xué)，才能真正達(dá)到二期課改提出的要求，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中體會(huì)成功，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。
如何在牛津英語(yǔ)的教學(xué)中做到這幾點(diǎn)，我認(rèn)為必須有著幾方面的認(rèn)識(shí)。
一．教學(xué)理念的更新。
在以往的外語(yǔ)教學(xué)中總是以老師教為主，一節(jié)課中老師要講大半節(jié)課，然后就是以學(xué)生做練習(xí)來(lái)鞏固所學(xué)的知識(shí)。這樣的教學(xué)比較重視知識(shí)的系統(tǒng)傳授和筆頭練習(xí)，比較忽視聽、說(shuō)、讀、寫語(yǔ)言能力訓(xùn)練和口頭練習(xí)。這種教學(xué)的后果是使學(xué)生患有“英語(yǔ)聾啞癥”或“高分低能癥”；另一種教學(xué)認(rèn)為語(yǔ)言相當(dāng)于一門技能，如同騎車、游泳一樣，多練即成。故教學(xué)時(shí)比較強(qiáng)調(diào)大量單一，重復(fù)的練習(xí)和鞏固，這樣的后果是使學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭惡感，最后導(dǎo)致失去學(xué)習(xí)的信心。而牛津英語(yǔ)的教學(xué)理念是以學(xué)生為主體進(jìn)行學(xué)習(xí)，在老師教學(xué)過(guò)程中要注重與學(xué)生的交流，讓學(xué)生去學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)和發(fā)揮學(xué)生的主體性，培養(yǎng)他們的語(yǔ)言交際能力。
二.培養(yǎng)自立，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。
培養(yǎng)獨(dú)立思考的習(xí)慣，對(duì)于發(fā)展思維能力是極其重要的。著名心理學(xué)家布魯納的“認(rèn)知發(fā)現(xiàn)說(shuō)”認(rèn)為，學(xué)習(xí)不是被動(dòng)機(jī)械地形成刺激――反應(yīng)的聯(lián)結(jié)，而是主動(dòng)形成認(rèn)知結(jié)構(gòu)的過(guò)程，布魯納非常重視人的主動(dòng)性，他認(rèn)為，學(xué)生和科學(xué)家的智力活動(dòng)從本質(zhì)上說(shuō)是一樣的，無(wú)論掌握一個(gè)概念還是解決一個(gè)問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)一個(gè)科學(xué)理論，都是一個(gè)主動(dòng)的過(guò)程。因此，他大力提倡發(fā)現(xiàn)法學(xué)習(xí)，所謂發(fā)現(xiàn)法，就是讓學(xué)生獨(dú)立思考，改組材料，自行發(fā)現(xiàn)知識(shí)，掌握原理、原則。要盡可能使學(xué)生成為自主而自動(dòng)的思想家?？梢?，教師發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性及培養(yǎng)獨(dú)立思考習(xí)慣十分重要。
三.直觀教學(xué)，快樂教學(xué)，提高學(xué)生的語(yǔ)言學(xué)習(xí)興趣和語(yǔ)言交際能力。
根據(jù)心理學(xué)理論，興趣是兒童進(jìn)行活動(dòng)的主要?jiǎng)恿?。兒童的興趣總是和一些積極、肯定的情緒相聯(lián)系，它可以激發(fā)兒童的求知欲，可以降低兒童意志努力的程度，使其注意力較長(zhǎng)時(shí)間集中在一定活動(dòng)內(nèi)容上，并能喚起兒童豐富的想象力和創(chuàng)造的欲望。有了興趣，兒童就會(huì)主動(dòng)地、自覺地參與到教學(xué)過(guò)程中來(lái)，在教學(xué)過(guò)程中充分表現(xiàn)自我、完善自我。而缺乏興趣的教學(xué)，尤其是單純理智的學(xué)習(xí)，需要兒童付出更多的意志努力，把注意力長(zhǎng)時(shí)間集中在單一的教學(xué)過(guò)程中，這對(duì)于興奮性程度高、意志力薄弱、注意力易分散、轉(zhuǎn)移的兒童來(lái)講無(wú)疑困難重重。此外，由于理智性的學(xué)習(xí)缺乏一定的情景和趣味，兒童始終處在羞怯、懼怕說(shuō)錯(cuò)的情緒狀態(tài)之中，影響兒童豐富的想象，不能充分自由地表現(xiàn)自己的思想，使兒童產(chǎn)生厭倦情緒，甚至形成惡性循環(huán)。因此，在牛津英語(yǔ)的教學(xué)中，采用直觀教具、游戲、全身性的反應(yīng)活動(dòng)、都能引起學(xué)生對(duì)語(yǔ)言本身的興趣，并能幫助他們加深理解，加深記憶。
四.全面，合理的安排課后任務(wù)。
牛津英語(yǔ)課后任務(wù)作為課堂教學(xué)的輔助形式，應(yīng)和課堂教學(xué)實(shí)際緊密聯(lián)系，但又不是課堂教學(xué)的簡(jiǎn)單重復(fù)。否則，課后任務(wù)便失去了意義。安排課后任務(wù)時(shí)，必須考慮學(xué)生的年齡特點(diǎn)和英語(yǔ)知識(shí)水平，選用切實(shí)可行的方法與形式，有組織、有計(jì)劃、有目的安排課后任務(wù)。
牛津英語(yǔ)的教學(xué)還在探索和實(shí)踐中，要真正做到加強(qiáng)師生之間的情感交流，創(chuàng)造寬松活潑的課堂氣氛，贏得學(xué)生的參與和配合，達(dá)到良好的教學(xué)效果，還需要我們老師共同的努力。
圣誕樹的故事的英語(yǔ)篇十一
野豬和馬一齊吃草，野豬時(shí)常使壞，不是踐踏青草，就是把水?dāng)嚋?。馬十分惱怒，一心想要報(bào)復(fù)，便去請(qǐng)獵人幫忙。獵人說(shuō)除非馬套上轡頭讓他騎。馬報(bào)復(fù)心切，答應(yīng)了獵人的要求。獵人騎上馬打敗了野豬，隨后又把馬牽回去，拴在馬槽邊，馬失去了原先的自由。
勵(lì)志感悟：你不能容忍他人，就會(huì)給自我?guī)?lái)不幸。
圣誕樹的故事的英語(yǔ)篇十二
從前，有一隻黑色的小貓叫阿貍，他把自己夾在晾衣繩上，想把耳朵拉長(zhǎng)。
——據(jù)說(shuō)是因?yàn)樗麗凵狭四侵煌米印?BR> 但是，那只兔子並不愛他。兔子喝n加侖的咖啡，聽搖滾high歌，幾天幾夜地不睡覺。
——據(jù)說(shuō)是因?yàn)樗麗凵狭四侵恍茇垺?BR> 但是，熊貓一點(diǎn)也不care他。熊貓把五彩的油彩塗在身上。
——據(jù)說(shuō)他愛上了五彩的鸚鵡。
但是，鸚鵡覺得熊貓一點(diǎn)兒也沒品位。鸚鵡學(xué)游泳，爭(zhēng)取每天憋氣能多一分鐘。
——據(jù)說(shuō)鸚鵡愛上了小魚。
可是，小魚覺得鸚鵡特別trouble，小魚整天戴著頭套，吹泡泡。
——很明顯，他愛上了阿貍。
阿貍因?yàn)閽斓臅r(shí)間太長(zhǎng)，掛了。
所以，後面的每一段愛情故事就這樣悲傷下去……。
圣誕樹的故事的英語(yǔ)篇十三
“先修身、齊家、才能治國(guó)平天下”，齊家是廉之基，廉是齊家之始，家風(fēng)連著黨風(fēng)政風(fēng)，影響著民風(fēng)。為深入挖掘和宣傳街道黨員干部及普通職工身邊的好家風(fēng)故事，引導(dǎo)大家廉潔修身、廉潔齊家、廉潔崗位，揚(yáng)州市廣陵區(qū)文峰街道在全體人員開展了“立家規(guī)、正家風(fēng)、嚴(yán)家教”主題征文活動(dòng)。
一是參與范圍廣。此次征文活動(dòng)，不僅班子成員帶頭寫、普通職工也積極投，不僅街道機(jī)關(guān)工作人員參與、村社區(qū)工作人員也積極響應(yīng)，大家參與熱情高、投稿踴躍。
二是征文內(nèi)容實(shí)。有真情實(shí)感講述自己家中的家風(fēng)故事，有娓娓道來(lái)老一輩革命先輩的家訓(xùn)家風(fēng)，也有從古人先賢的嘉言懿行談起，競(jìng)相展現(xiàn)家風(fēng)風(fēng)采。三是征文質(zhì)量高。大家談及各自的家風(fēng)都是真情流露、娓娓道來(lái)，形成的文字樸素、簡(jiǎn)煉，在征集的稿件中，經(jīng)層層篩選，有一篇征文“吃虧是?！北挥嘘P(guān)媒體選用。
通過(guò)家風(fēng)征文活動(dòng)，充分挖掘了家庭以及古今中外優(yōu)秀的家風(fēng)故事，進(jìn)一步弘揚(yáng)了優(yōu)良的家訓(xùn)家風(fēng)，并用優(yōu)良的家訓(xùn)家風(fēng)帶動(dòng)街道學(xué)習(xí)之風(fēng)、工作之風(fēng)和團(tuán)結(jié)之風(fēng)的進(jìn)一步養(yǎng)成。
圣誕樹的故事的英語(yǔ)篇十四
三人出門，一帶傘，一帶拐杖，一空手?；貋?lái)時(shí)，拿傘的濕透了，拿拐杖的跌傷了，第三個(gè)好好的。原先，雨來(lái)時(shí)有傘的大膽地走，卻被淋濕了；走泥路時(shí)，拄拐杖的莽撞地走，時(shí)常跌倒；什么都沒有的，大雨來(lái)時(shí)躲著走，路不好時(shí)細(xì)心走，反倒無(wú)事。
勵(lì)志感悟：很多時(shí)候，我們不是敗在缺陷上，而是敗在優(yōu)勢(shì)里。
圣誕樹的故事的英語(yǔ)篇十五
一個(gè)小鎮(zhèn)中，一位商人開了一個(gè)加油站，生意異常好，第二個(gè)來(lái)了，開了一個(gè)餐廳，第三個(gè)開了一個(gè)超市，這片很快就繁華了。另一個(gè)小鎮(zhèn)，一位商人開了一個(gè)加油站生意異常好，第二個(gè)來(lái)了，開了第二個(gè)加油站，第三個(gè)、第四個(gè)惡性競(jìng)爭(zhēng)大家都沒得玩。
勵(lì)志感悟：一味走別人的路，必將堵死自我的路。
圣誕樹的故事的英語(yǔ)篇十六
人騎自行車，兩腳使勁踩1小時(shí)只能跑10公里左右；人開汽車，一腳輕踏油門1小時(shí)能跑100公里；人坐高鐵，閉上眼睛1小時(shí)也能跑300公里；人乘飛機(jī)，吃著美味1小時(shí)能跑1000公里。
勵(lì)志感悟：人還是那個(gè)人，同樣的努力，不一樣的平臺(tái)和載體，結(jié)果就不一樣了。
圣誕樹的故事的英語(yǔ)篇十七
小學(xué)英語(yǔ)。
教學(xué)。
中，我們應(yīng)通過(guò)多種教學(xué)方式進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)，比如游戲、歌謠、tpr活動(dòng)等。而故事教學(xué)是一種獨(dú)特的教學(xué)方式，使學(xué)生在故事的角色中，學(xué)習(xí)英語(yǔ)，從而激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
所謂英語(yǔ)故事教學(xué)是以故事為載體，利用學(xué)生對(duì)故事的熱愛，來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣；通過(guò)學(xué)習(xí)故事，閱讀故事，表演故事等方式，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和會(huì)話交際等能力。故事教學(xué)不僅能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)有很大的幫助。在學(xué)習(xí)英語(yǔ)故事的過(guò)程中，許多單詞的重復(fù)都表現(xiàn)得非常自然，而且令人印象深刻，語(yǔ)言方面的困難都可以得到解決；故事教學(xué)為學(xué)生提供大量的、真實(shí)的、自然的語(yǔ)言輸入，學(xué)生以敘述的方式表達(dá)故事的內(nèi)容，又能有效地提高其語(yǔ)言表達(dá)能力；對(duì)于故事的表演更符合小學(xué)生的活潑好動(dòng)的性格特點(diǎn)。但也有老師擔(dān)心在故事教學(xué)中，如果不先教授新單詞和句型，學(xué)生就看不懂故事。其實(shí)我們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，個(gè)別詞匯（只要不是關(guān)鍵詞）不認(rèn)識(shí)并不影響學(xué)生對(duì)于故事內(nèi)容的理解。這就像小孩子看中文的小故事，孩子們會(huì)通過(guò)閱讀自己認(rèn)識(shí)許多漢字。同樣在故事教學(xué)中，學(xué)生會(huì)通過(guò)故事內(nèi)容猜出多數(shù)詞匯的意思，雖然可能他們不能讀準(zhǔn)語(yǔ)音，但孩子們還是比較流暢的把故事讀完。
下面我來(lái)說(shuō)說(shuō)故事教學(xué)在英語(yǔ)教學(xué)中的意義：
1、故事教學(xué)可以有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)在英語(yǔ)學(xué)習(xí)當(dāng)中起著積極的作用。有的學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣不是很高。而故事教學(xué)正是利用了小學(xué)生好奇，貪玩的性格特征，吸引學(xué)生。
2、故事教學(xué)可以同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的多種能力。首先要學(xué)生先聽故事，這就鍛煉了學(xué)生聽得能力；聽得同時(shí)要理解故事，理解能力也可以得到提高；聽完故事還可以復(fù)述故事，培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)的能力。還可以讓學(xué)生表演故事，鍛煉學(xué)生合作的能力。
但在我們實(shí)施故事教學(xué)過(guò)程中可能會(huì)遇到這樣的情況：故事教學(xué)中教師更關(guān)注的是教師本身的講述，忽視了學(xué)生的參與，沒有充分利用故事的特點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生更多地從被動(dòng)接受轉(zhuǎn)為主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)中。
因此，小學(xué)英語(yǔ)故事教學(xué)是給孩子們提供一個(gè)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的環(huán)境，一個(gè)可以聽說(shuō)、交流和表演的機(jī)會(huì)。我們應(yīng)該先進(jìn)行故事教學(xué)，在故事教學(xué)中教新單詞和新句型。
圣誕樹的故事的英語(yǔ)篇一
據(jù)說(shuō)在很久以前，有一位善良的農(nóng)民，在一個(gè)風(fēng)雪交加的圣誕夜救助了一個(gè)饑寒交迫的窮孩子，讓他吃了一頓豐盛的圣誕晚餐。孩子臨走時(shí)折下一根松枝插在地上并祝福說(shuō)：“年年此日，禮物滿枝，留此美麗的杉枝，報(bào)答你的好意?！毙『⒆吆?，農(nóng)民發(fā)現(xiàn)那樹枝竟變成了一棵小樹，上面掛滿了禮物，他才明白自己接待的原來(lái)是一位上帝的使者。
圣誕樹真正出現(xiàn)在圣誕節(jié)，首見于德國(guó)，之后又傳入歐洲和美國(guó)，成為圣誕節(jié)不可缺少的裝飾。圣誕樹上總是掛滿琳瑯滿目的飾品和禮物，其實(shí)背后都具有它們的意義：
香柏樹代表耶穌王的身份;。
銀/白色彩帶表示耶穌基督的圣潔，金色彩帶表示榮耀;。
圣誕彩球的原型是蘋果，象征著人間天堂伊甸園富足的供應(yīng);。
蠟燭是平安夜星光的象征，也代表了我們對(duì)伯利恒之星的感謝;。
蝴蝶結(jié)象征著我們應(yīng)該被神永恒的愛緊緊的聯(lián)系在一起;。
圓形的圣誕花環(huán)沒有開始沒有結(jié)束，象征著神對(duì)我們的愛無(wú)始無(wú)終;。
當(dāng)你把圣誕燈飾亮起時(shí)，請(qǐng)記得是耶穌把光和神帶進(jìn)了黑暗的生命中。
圣誕襪。
傳說(shuō)有一個(gè)心地善良的貴族，他的妻子因病去逝，拋下他和他的三個(gè)女兒。這個(gè)貴族嘗試了不少發(fā)明，都失敗了，也因此耗盡了錢財(cái)，所以他們不得不搬到一家農(nóng)舍里生活，他的女兒們也只得親自燒煮、縫紉和打掃。一晃幾年過(guò)去，女兒們陸續(xù)到了出嫁的年齡，父親卻變得更加沮喪，因?yàn)樗麤]錢給女兒們買嫁妝。一天晚上，女兒們洗完衣服后將長(zhǎng)筒襪掛在壁爐前烘干。圣尼古拉(nicholas)知道了她們父親的境況后，就在那天晚上，來(lái)到她們的家門前。他從窗口看到一家人都已睡著了，同時(shí)也注意到了女孩們的長(zhǎng)筒襪。隨即，他從口袋里掏出三小包黃金從煙囪上一個(gè)個(gè)投下去，剛好掉在女孩們的長(zhǎng)筒襪里。第二天早上，女兒們醒來(lái)發(fā)現(xiàn)她們的長(zhǎng)筒襪里裝滿了金子，足夠供她們買嫁妝了。這個(gè)貴族也因此能親眼看到他的女兒們結(jié)婚，從此便過(guò)上了幸?？鞓返纳睢?BR> 后來(lái)，世界各地的孩子們都繼承了懸掛圣誕襪的傳統(tǒng)。有些國(guó)家的孩子則有其他類似的風(fēng)俗，如在法國(guó)，孩子們將鞋子放在壁爐旁等等。
圣誕樹的故事的英語(yǔ)篇二
據(jù)說(shuō)有一位農(nóng)民在一個(gè)風(fēng)雪交加的圣誕夜里接待了一個(gè)饑寒交迫的小孩，讓他吃了一頓豐盛的圣誕晚餐，這個(gè)孩子告別時(shí)折了一根杉樹枝插在地上并祝福說(shuō)：“年年此日，禮物滿枝，留此美麗的杉村，報(bào)答你的好意?！毙『⒆吆螅r(nóng)民發(fā)現(xiàn)那樹枝竟變成了一棵小樹，他才明白自己接待的原來(lái)是一位上帝的使者。這個(gè)故事就成為圣誕樹的來(lái)源。在西方，不論是否基督徒，過(guò)圣誕節(jié)時(shí)都要準(zhǔn)備一棵圣誕樹，以增加節(jié)日的歡樂氣氛。圣誕樹一般是用杉柏之類的常綠樹做成，象征生命長(zhǎng)存。樹上裝飾著各種燈燭、彩花、紅黃彩球、玩具、圣誕鐘、心型姜餅、星星，掛上各種圣誕禮物。圣誕之夜，人們圍著圣誕樹唱歌跳舞，盡情歡樂。
圣誕樹的故事的英語(yǔ)篇三
據(jù)稱，圣誕樹最早出現(xiàn)在古羅馬12月中旬的農(nóng)神節(jié)，德國(guó)傳教士尼古斯在公元8世紀(jì)用縱樹供奉圣嬰。隨后，德國(guó)人把12月24日作為亞當(dāng)和夏娃的節(jié)日，在家放上象征伊甸園的“樂園樹”，上掛代表圣餅的小甜餅，象征贖罪;還點(diǎn)上蠟燭，象征基督。
到16世紀(jì)，宗教改革者馬丁.路德，為求得一個(gè)滿天星斗的圣誕之夜，設(shè)計(jì)出在家中布置一顆裝著蠟燭的圣誕樹。不過(guò)，西方關(guān)于圣誕樹的來(lái)歷流行著另一種說(shuō)法有個(gè)善良的農(nóng)民，在圣誕節(jié)那天，熱情地招待了一名流浪的孩子，臨別時(shí)，孩子折下一樹枝插在地上樹枝立即長(zhǎng)成大樹，孩子指著這樹對(duì)農(nóng)民說(shuō)，每年今日，樹上都長(zhǎng)滿禮物，以報(bào)答你們的盛情。所以，今天人們所見的圣誕樹上總是掛滿了小禮物。.荷斯利設(shè)計(jì)的?？ㄆ袭嫷氖且粋€(gè)貴族家庭，三代人一齊舉杯對(duì)一位不在場(chǎng)的親友表示祝賀。當(dāng)時(shí)他印了1000張，沒有用完的印刷廠就以每張1先令的價(jià)錢賣出。圣誕卡就這樣誕生了。
圣誕樹的故事的英語(yǔ)篇四
如今紙折圣誕愛心是丹麥每一棵圣誕樹上必不可少的裝飾。里面可以放置喂給“精靈”的姜餅。
哥本哈根市政廳廣場(chǎng)的大圣誕上當(dāng)然也掛滿了愛心~。
圣誕愛心真正步入丹麥的家家戶戶是在20世紀(jì)之初，幼兒園老師帶領(lǐng)寶寶們折各種圖案的愛心，以鍛煉他們的運(yùn)動(dòng)技能、創(chuàng)意與(折愛心非常需要的)耐心。
(圖中這些是折紙高手的作品)。
最經(jīng)典的圣誕愛心當(dāng)屬這款3x3紅白愛心了。剪出一紅一白兩張同樣大小的紙，剪出三條同樣粗細(xì)的紙條，按圖中所示(慢慢慢慢的)編織就好了。
圣誕樹的故事的英語(yǔ)篇五
今天是圣誕節(jié)，媽媽把去年買的圣誕樹又找出來(lái)擺在了客廳。
這棵圣誕樹是碧綠色的，個(gè)子和我差不多高。由于過(guò)了一年了，圣誕樹上的小掛件被小伙伴們拿得差不多了，顯得不怎么好看了。于是我和媽媽決定選一些精美的小掛件來(lái)重新裝飾一下它。
我們先在上面掛了一條金色的項(xiàng)鏈，項(xiàng)鏈的底部是月牙形的，潔白的`泡沫，上面有幾個(gè)彩色的五角星、小圣誕樹和一個(gè)小矮人，旁邊寫著14個(gè)金光閃閃的英文單詞”“merry,christmns”。接著，我又掛了一個(gè)個(gè)金燦燦的小軍鼓、紅彤彤的蝴蝶結(jié)、可愛的圣誕小雪人、潔白的泡沫雪花片……媽媽掛了各種各樣的小卡片和一顆顆棕色的小松果。我邊掛邊想：如果把這棵樹放到室外的話，會(huì)不會(huì)有小松鼠來(lái)吃這一顆顆小松果呢？最后，我們把一條五顏六色的彩燈繞在這課圣誕樹上，接通了電源。?。∥宀世_紛的“星星”調(diào)皮地眨著美麗的小眼睛，一會(huì)兒紅，一會(huì)兒綠，一會(huì)兒黃，一會(huì)兒五顏六色……好像在和我捉迷藏，把我們這棵圣誕樹點(diǎn)綴得更加美麗了。
看著自己裝飾過(guò)后的圣誕樹，我心里十分高興。
圣誕樹的故事的英語(yǔ)篇六
據(jù)說(shuō)在很久以前，有一位善良的農(nóng)民，在一個(gè)風(fēng)雪交加的圣誕夜救助了一個(gè)饑寒交迫的窮孩子，讓他吃了一頓豐盛的圣誕晚餐。孩子臨走時(shí)折下一根松枝插在地上并祝福說(shuō)：“年年此日，禮物滿枝，留此美麗的杉枝，報(bào)答你的好意?！毙『⒆吆螅r(nóng)民發(fā)現(xiàn)那樹枝竟變成了一棵小樹，上面掛滿了禮物，他才明白自己接待的原來(lái)是一位上帝的使者。
圣誕樹真正出現(xiàn)在圣誕節(jié)，首見于德國(guó)，之后又傳入歐洲和美國(guó)，成為圣誕節(jié)不可缺少的裝飾。圣誕樹上總是掛滿琳瑯滿目的飾品和禮物，其實(shí)背后都具有它們的意義：
香柏樹代表耶穌王的身份;。
銀/白色彩帶表示耶穌基督的圣潔，金色彩帶表示榮耀;。
圣誕彩球的原型是蘋果，象征著人間天堂伊甸園富足的供應(yīng);。
蠟燭是平安夜星光的象征，也代表了我們對(duì)伯利恒之星的感謝;。
蝴蝶結(jié)象征著我們應(yīng)該被神永恒的愛緊緊的聯(lián)系在一起;。
圓形的圣誕花環(huán)沒有開始沒有結(jié)束，象征著神對(duì)我們的愛無(wú)始無(wú)終;。
當(dāng)你把圣誕燈飾亮起時(shí)，請(qǐng)記得是耶穌把光和神帶進(jìn)了黑暗的生命中。
圣誕襪。
傳說(shuō)有一個(gè)心地善良的貴族，他的妻子因病去逝，拋下他和他的三個(gè)女兒。這個(gè)貴族嘗試了不少發(fā)明，都失敗了，也因此耗盡了錢財(cái)，所以他們不得不搬到一家農(nóng)舍里生活，他的女兒們也只得親自燒煮、縫紉和打掃。一晃幾年過(guò)去，女兒們陸續(xù)到了出嫁的年齡，父親卻變得更加沮喪，因?yàn)樗麤]錢給女兒們買嫁妝。一天晚上，女兒們洗完衣服后將長(zhǎng)筒襪掛在壁爐前烘干。圣尼古拉(nicholas)知道了她們父親的境況后，就在那天晚上，來(lái)到她們的家門前。他從窗口看到一家人都已睡著了，同時(shí)也注意到了女孩們的長(zhǎng)筒襪。隨即，他從口袋里掏出三小包黃金從煙囪上一個(gè)個(gè)投下去，剛好掉在女孩們的長(zhǎng)筒襪里。第二天早上，女兒們醒來(lái)發(fā)現(xiàn)她們的長(zhǎng)筒襪里裝滿了金子，足夠供她們買嫁妝了。這個(gè)貴族也因此能親眼看到他的女兒們結(jié)婚，從此便過(guò)上了幸?？鞓返纳?。
后來(lái)，世界各地的孩子們都繼承了懸掛圣誕襪的傳統(tǒng)。有些國(guó)家的孩子則有其他類似的風(fēng)俗，如在法國(guó)，孩子們將鞋子放在壁爐旁等等。
亮燈一般是圣誕節(jié)最先開始的儀式。
每年11月中旬開始英國(guó)各地的圣誕燈就會(huì)相繼點(diǎn)亮，亮燈儀式上不僅會(huì)點(diǎn)亮帶有獨(dú)特圣誕設(shè)計(jì)的街燈，還會(huì)有歌舞表演，有些地方甚至還會(huì)有煙花表演。
除了大街上的圣誕裝潢，各大百貨商場(chǎng)的櫥窗也會(huì)為慶祝圣誕裝點(diǎn)得別具一格，如果大家有機(jī)會(huì)圣誕去旅行，那將是非常精致且獨(dú)特的一景！
圣誕滑冰。
除了圣誕市場(chǎng)（christmasmarket）以外，還有另一個(gè)人氣很高的活動(dòng)只在圣誕節(jié)出現(xiàn)，那就是各處的冬季溜冰場(chǎng)（icerink）。
每年只有天冷臨近圣誕的時(shí)候它們才會(huì)開放，在倫敦的同學(xué)都可以搜索一下倫敦有哪些圣誕滑冰場(chǎng)，會(huì)給你帶來(lái)非常難忘的體驗(yàn)的。
圣誕集市。
圣誕節(jié)，怎么能夠少了圣誕集市的影子呢。每年圣誕，英國(guó)上下都會(huì)擺起各種圣誕市場(chǎng)（christmasmarket）。
很多圣誕集市管自己叫“germanchristmasmarket”，這是因?yàn)槭フQ集市是起源于德國(guó)，在英國(guó)流行起來(lái)后，名字也就一直延續(xù)下來(lái)了。
圣誕日歷。
在過(guò)圣誕節(jié)前，有個(gè)傳統(tǒng)就是給孩子們買adventcalendar（圣誕日歷）。這是西方獨(dú)有的一個(gè)傳統(tǒng)。
12月開始前，小朋友會(huì)收到這份圣誕日歷，這個(gè)日歷很精致也很特別，一般會(huì)在上面設(shè)計(jì)24或者25個(gè)小門（12月1日就可以開始打開），每天小朋友都要打開一個(gè)門。每個(gè)門后面都有驚喜，要么會(huì)藏圖片，要么會(huì)有巧克力。
所以啊，外國(guó)的小朋友們，其實(shí)從12月1日開始，就源源不斷地收到圣誕禮物了，聽著真是讓人羨慕呢。
圣誕樹的故事的英語(yǔ)篇七
圣誕樹是一棵松樹，它一般都是在圣誕節(jié)時(shí)出現(xiàn)的。
圣誕樹上有很多美麗的東西。你們想知道上面有什么嗎？上面有：小花呀、小草呀、小樹呀、圣誕帽呀、小豬呀、小狗呀、獅子呀、老虎呀、小雞呀、彩燈呀，這些的是圣誕樹上的裝扮。
你們喜歡圣誕樹嗎？如果喜歡你也來(lái)制造一棵圣誕樹吧！
8我種出美麗的圣誕樹。
伴隨著學(xué)校周邊商鋪店面門前圣誕掛飾增多，圣誕節(jié)悄然臨近。圣誕節(jié)是溫馨的，是浪漫的，是我們熱切期盼的，因?yàn)榭駳g的同時(shí)，我們還能在平安夜收到圣誕老爺爺送來(lái)的美好祝愿與精美禮物，所以，盡管大家處于緊張繁忙的期末考試備戰(zhàn)，但一有空閑也會(huì)談?wù)撈鹗フQ的話題。
昨天下午課間，一位同學(xué)突然說(shuō)出了一個(gè)爆炸性的新聞：學(xué)校門前的學(xué)習(xí)用品商店有種神奇的圣誕樹，頭天晚上種好，第二天樹枝就會(huì)長(zhǎng)出五彩絢爛枝葉。一時(shí)間，大家既好奇，又興奮，紛紛追問(wèn)樹是什么樣子，而那位同學(xué)卻故意不講，只是說(shuō)你種種不就知道了，真讓人懷疑他是不是那小店雇的托。不過(guò)和許多同學(xué)一樣，我也沒能抵擋住誘惑，下午一放學(xué)，便蜂擁到那個(gè)商店，花五角大錢買到了這種“神奇魔法樹”，飛奔到家，放下書包便迫不及待地拿出來(lái)，大呼小叫地喊來(lái)老媽，開始了偉大的嘗試。
“神奇魔法樹”包裝袋正面除了醒目的名字、一棵圣誕樹和許多圣誕禮物圖片外，還有“圣誕快樂”的祝福和“綠色環(huán)?！钡淖謽?，背面是圖例和使用說(shuō)明。袋子里一共裝了四樣?xùn)|西，一個(gè)中間帶有十字固定槽的墨綠色小盤，兩個(gè)硬紙片作成的樹枝和一小袋無(wú)色的神奇藥水。老媽自告奮勇讀使用說(shuō)明，我自然是負(fù)責(zé)動(dòng)手制作，先是把兩個(gè)硬紙片組合成一棵樹，由于兩個(gè)樹枝造型的硬紙片中間上下分別有開口，相互一交插就好了，然后把樹固定在小盤中央的槽里，再把那袋神奇紙水剪開個(gè)小口，把藥水小心翼翼地淋在樹枝上，結(jié)果大多數(shù)的藥水還是流進(jìn)了下面的盤子里，這樣第一步就完成了，就等著樹枝開花了。
晚上臨睡前，我仔細(xì)觀察種下的樹，真不可思議，樹枝上竟然有不太明顯的晶瑩小樹芽，這些小芽真得能變大嗎，我心里嘀咕著?？傻诙煸缟?，我起床跑到跟前一看，哇，太神奇了，種下的圣誕樹真得變得絢麗奪目，每個(gè)樹枝上都長(zhǎng)了很多晶瑩剔透、顏色艷麗的葉子，形狀象雪花，又象霜花，象松針，又象珊瑚，一簇簇的，毛茸茸的。它們閃著光亮，好象在對(duì)我說(shuō)：“圣誕快樂!”我忍不住用手輕輕去觸摸那漂亮的葉子，可剛挨著，那觸著的一簇葉子竟然一半被我手指粘住，感覺有點(diǎn)滑滑的，而另一半掉落到下邊的盤子里，太脆弱了，真是典型的“可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉”。
看著漂亮的圣誕樹，想著今天就是平安夜，明天就是圣誕節(jié)，我默默地期盼和祝福著，我希望自己能夠得到想要的禮物!我祝福我的老師同學(xué)、親戚朋友，以及校信通的所有博友們心想事成，圣誕快樂!
圣誕樹的故事的英語(yǔ)篇八
去年冬天，媽媽用五光十色的珠子和鈴鐺給我做了一個(gè)小圣誕樹。
這棵小圣誕樹非常漂亮。它只有20厘米高，非常精致。它的樹干是用棕色的大珠子編成的，樹冠是翠綠色的，看著賞心悅目。在樹頂上，還有一顆閃閃發(fā)光的紅色五角星。一棵圣誕樹光有這些還是不夠的，媽媽對(duì)這點(diǎn)心知肚明，所以小圣誕樹上纏滿了用晶瑩剔透的珠子和五顏六色的鈴鐺穿成的小鏈子。
每當(dāng)我細(xì)細(xì)端詳它時(shí)，總愛用手輕輕撥動(dòng)著那上面的小鏈子，那鈴鐺的響聲美妙而動(dòng)聽，宛若天籟之音。寫作業(yè)累了，聽聽這響聲，頓時(shí)心曠神怡；遇到什么不開心的事，回到家，聽聽這響聲，煩惱立刻煙消云散。
看著這棵小圣誕樹，我眼前立刻浮現(xiàn)出這樣的畫面：一棵圣誕樹立在客廳中央，幾個(gè)小朋友圍著它又笑又跳，餐桌上擺滿了美味佳肴。窗外大雪紛飛，大地上一片白茫茫。幾個(gè)孩子穿著漂亮的新棉襖堆雪人、打雪仗，玩得多開心呀！
我喜歡我的小圣誕樹。想著，想著，我又捧起了這個(gè)漂亮的小圣誕樹，真是愛不釋手。
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圣誕樹的故事的英語(yǔ)篇九
小和尚負(fù)責(zé)清掃寺院落葉，每一天要很長(zhǎng)時(shí)間才能掃完。有人對(duì)他說(shuō)：“你打掃前用力搖樹，把落葉統(tǒng)統(tǒng)搖下來(lái)，明天就不用打掃了。”小和尚覺得很對(duì)，就高興地照辦了，可第二天院子里如往日一樣滿地落葉。無(wú)論你今日怎樣用力，明天的落葉還是會(huì)飄下來(lái)。
勵(lì)志感悟：活在當(dāng)下。
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圣誕樹的故事的英語(yǔ)篇十
在教學(xué)過(guò)程中，耐心是至關(guān)重要的。它是一位教師良好行為的體現(xiàn)，也就是我們平常所說(shuō)的教師職業(yè)道德的其中重要的一個(gè)方面。我們的工作除了教學(xué)上的，還有心靈上的。對(duì)待形形色色的問(wèn)題，來(lái)自不同家庭的學(xué)生，都要用一顆熱情的心耐心地去做。特別是“差生”，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的毅力和耐心都較差，聽課時(shí)的心情也常處于一種抑制狀態(tài)，覺得學(xué)習(xí)無(wú)聊。因此，在課堂上除了多給他們參與活動(dòng)和發(fā)言的機(jī)會(huì)外，特別是對(duì)他們提出的問(wèn)題和質(zhì)疑，哪怕再淺顯也應(yīng)耐心回答，并予以支持和表?yè)P(yáng)，這樣對(duì)消除他們心頭的恐懼感和失落感十分有利。
牛津英語(yǔ)教學(xué)是以任務(wù)型學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，以學(xué)生為主體，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言交際能力的新型教學(xué)模式。在一年的教學(xué)實(shí)踐和教法探索中，深深體會(huì)到只有更新教學(xué)理念，在教學(xué)過(guò)程中，注重與學(xué)生的交流，開展以學(xué)生為中心的互動(dòng)式教學(xué)，才能真正達(dá)到二期課改提出的要求，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中體會(huì)成功，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。
如何在牛津英語(yǔ)的教學(xué)中做到這幾點(diǎn)，我認(rèn)為必須有著幾方面的認(rèn)識(shí)。
一．教學(xué)理念的更新。
在以往的外語(yǔ)教學(xué)中總是以老師教為主，一節(jié)課中老師要講大半節(jié)課，然后就是以學(xué)生做練習(xí)來(lái)鞏固所學(xué)的知識(shí)。這樣的教學(xué)比較重視知識(shí)的系統(tǒng)傳授和筆頭練習(xí)，比較忽視聽、說(shuō)、讀、寫語(yǔ)言能力訓(xùn)練和口頭練習(xí)。這種教學(xué)的后果是使學(xué)生患有“英語(yǔ)聾啞癥”或“高分低能癥”；另一種教學(xué)認(rèn)為語(yǔ)言相當(dāng)于一門技能，如同騎車、游泳一樣，多練即成。故教學(xué)時(shí)比較強(qiáng)調(diào)大量單一，重復(fù)的練習(xí)和鞏固，這樣的后果是使學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭惡感，最后導(dǎo)致失去學(xué)習(xí)的信心。而牛津英語(yǔ)的教學(xué)理念是以學(xué)生為主體進(jìn)行學(xué)習(xí)，在老師教學(xué)過(guò)程中要注重與學(xué)生的交流，讓學(xué)生去學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)和發(fā)揮學(xué)生的主體性，培養(yǎng)他們的語(yǔ)言交際能力。
二.培養(yǎng)自立，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。
培養(yǎng)獨(dú)立思考的習(xí)慣，對(duì)于發(fā)展思維能力是極其重要的。著名心理學(xué)家布魯納的“認(rèn)知發(fā)現(xiàn)說(shuō)”認(rèn)為，學(xué)習(xí)不是被動(dòng)機(jī)械地形成刺激――反應(yīng)的聯(lián)結(jié)，而是主動(dòng)形成認(rèn)知結(jié)構(gòu)的過(guò)程，布魯納非常重視人的主動(dòng)性，他認(rèn)為，學(xué)生和科學(xué)家的智力活動(dòng)從本質(zhì)上說(shuō)是一樣的，無(wú)論掌握一個(gè)概念還是解決一個(gè)問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)一個(gè)科學(xué)理論，都是一個(gè)主動(dòng)的過(guò)程。因此，他大力提倡發(fā)現(xiàn)法學(xué)習(xí)，所謂發(fā)現(xiàn)法，就是讓學(xué)生獨(dú)立思考，改組材料，自行發(fā)現(xiàn)知識(shí)，掌握原理、原則。要盡可能使學(xué)生成為自主而自動(dòng)的思想家?？梢?，教師發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性及培養(yǎng)獨(dú)立思考習(xí)慣十分重要。
三.直觀教學(xué)，快樂教學(xué)，提高學(xué)生的語(yǔ)言學(xué)習(xí)興趣和語(yǔ)言交際能力。
根據(jù)心理學(xué)理論，興趣是兒童進(jìn)行活動(dòng)的主要?jiǎng)恿?。兒童的興趣總是和一些積極、肯定的情緒相聯(lián)系，它可以激發(fā)兒童的求知欲，可以降低兒童意志努力的程度，使其注意力較長(zhǎng)時(shí)間集中在一定活動(dòng)內(nèi)容上，并能喚起兒童豐富的想象力和創(chuàng)造的欲望。有了興趣，兒童就會(huì)主動(dòng)地、自覺地參與到教學(xué)過(guò)程中來(lái)，在教學(xué)過(guò)程中充分表現(xiàn)自我、完善自我。而缺乏興趣的教學(xué)，尤其是單純理智的學(xué)習(xí)，需要兒童付出更多的意志努力，把注意力長(zhǎng)時(shí)間集中在單一的教學(xué)過(guò)程中，這對(duì)于興奮性程度高、意志力薄弱、注意力易分散、轉(zhuǎn)移的兒童來(lái)講無(wú)疑困難重重。此外，由于理智性的學(xué)習(xí)缺乏一定的情景和趣味，兒童始終處在羞怯、懼怕說(shuō)錯(cuò)的情緒狀態(tài)之中，影響兒童豐富的想象，不能充分自由地表現(xiàn)自己的思想，使兒童產(chǎn)生厭倦情緒，甚至形成惡性循環(huán)。因此，在牛津英語(yǔ)的教學(xué)中，采用直觀教具、游戲、全身性的反應(yīng)活動(dòng)、都能引起學(xué)生對(duì)語(yǔ)言本身的興趣，并能幫助他們加深理解，加深記憶。
四.全面，合理的安排課后任務(wù)。
牛津英語(yǔ)課后任務(wù)作為課堂教學(xué)的輔助形式，應(yīng)和課堂教學(xué)實(shí)際緊密聯(lián)系，但又不是課堂教學(xué)的簡(jiǎn)單重復(fù)。否則，課后任務(wù)便失去了意義。安排課后任務(wù)時(shí)，必須考慮學(xué)生的年齡特點(diǎn)和英語(yǔ)知識(shí)水平，選用切實(shí)可行的方法與形式，有組織、有計(jì)劃、有目的安排課后任務(wù)。
牛津英語(yǔ)的教學(xué)還在探索和實(shí)踐中，要真正做到加強(qiáng)師生之間的情感交流，創(chuàng)造寬松活潑的課堂氣氛，贏得學(xué)生的參與和配合，達(dá)到良好的教學(xué)效果，還需要我們老師共同的努力。
圣誕樹的故事的英語(yǔ)篇十一
野豬和馬一齊吃草，野豬時(shí)常使壞，不是踐踏青草，就是把水?dāng)嚋?。馬十分惱怒，一心想要報(bào)復(fù)，便去請(qǐng)獵人幫忙。獵人說(shuō)除非馬套上轡頭讓他騎。馬報(bào)復(fù)心切，答應(yīng)了獵人的要求。獵人騎上馬打敗了野豬，隨后又把馬牽回去，拴在馬槽邊，馬失去了原先的自由。
勵(lì)志感悟：你不能容忍他人，就會(huì)給自我?guī)?lái)不幸。
圣誕樹的故事的英語(yǔ)篇十二
從前，有一隻黑色的小貓叫阿貍，他把自己夾在晾衣繩上，想把耳朵拉長(zhǎng)。
——據(jù)說(shuō)是因?yàn)樗麗凵狭四侵煌米印?BR> 但是，那只兔子並不愛他。兔子喝n加侖的咖啡，聽搖滾high歌，幾天幾夜地不睡覺。
——據(jù)說(shuō)是因?yàn)樗麗凵狭四侵恍茇垺?BR> 但是，熊貓一點(diǎn)也不care他。熊貓把五彩的油彩塗在身上。
——據(jù)說(shuō)他愛上了五彩的鸚鵡。
但是，鸚鵡覺得熊貓一點(diǎn)兒也沒品位。鸚鵡學(xué)游泳，爭(zhēng)取每天憋氣能多一分鐘。
——據(jù)說(shuō)鸚鵡愛上了小魚。
可是，小魚覺得鸚鵡特別trouble，小魚整天戴著頭套，吹泡泡。
——很明顯，他愛上了阿貍。
阿貍因?yàn)閽斓臅r(shí)間太長(zhǎng)，掛了。
所以，後面的每一段愛情故事就這樣悲傷下去……。
圣誕樹的故事的英語(yǔ)篇十三
“先修身、齊家、才能治國(guó)平天下”，齊家是廉之基，廉是齊家之始，家風(fēng)連著黨風(fēng)政風(fēng)，影響著民風(fēng)。為深入挖掘和宣傳街道黨員干部及普通職工身邊的好家風(fēng)故事，引導(dǎo)大家廉潔修身、廉潔齊家、廉潔崗位，揚(yáng)州市廣陵區(qū)文峰街道在全體人員開展了“立家規(guī)、正家風(fēng)、嚴(yán)家教”主題征文活動(dòng)。
一是參與范圍廣。此次征文活動(dòng)，不僅班子成員帶頭寫、普通職工也積極投，不僅街道機(jī)關(guān)工作人員參與、村社區(qū)工作人員也積極響應(yīng)，大家參與熱情高、投稿踴躍。
二是征文內(nèi)容實(shí)。有真情實(shí)感講述自己家中的家風(fēng)故事，有娓娓道來(lái)老一輩革命先輩的家訓(xùn)家風(fēng)，也有從古人先賢的嘉言懿行談起，競(jìng)相展現(xiàn)家風(fēng)風(fēng)采。三是征文質(zhì)量高。大家談及各自的家風(fēng)都是真情流露、娓娓道來(lái)，形成的文字樸素、簡(jiǎn)煉，在征集的稿件中，經(jīng)層層篩選，有一篇征文“吃虧是?！北挥嘘P(guān)媒體選用。
通過(guò)家風(fēng)征文活動(dòng)，充分挖掘了家庭以及古今中外優(yōu)秀的家風(fēng)故事，進(jìn)一步弘揚(yáng)了優(yōu)良的家訓(xùn)家風(fēng)，并用優(yōu)良的家訓(xùn)家風(fēng)帶動(dòng)街道學(xué)習(xí)之風(fēng)、工作之風(fēng)和團(tuán)結(jié)之風(fēng)的進(jìn)一步養(yǎng)成。
圣誕樹的故事的英語(yǔ)篇十四
三人出門，一帶傘，一帶拐杖，一空手?；貋?lái)時(shí)，拿傘的濕透了，拿拐杖的跌傷了，第三個(gè)好好的。原先，雨來(lái)時(shí)有傘的大膽地走，卻被淋濕了；走泥路時(shí)，拄拐杖的莽撞地走，時(shí)常跌倒；什么都沒有的，大雨來(lái)時(shí)躲著走，路不好時(shí)細(xì)心走，反倒無(wú)事。
勵(lì)志感悟：很多時(shí)候，我們不是敗在缺陷上，而是敗在優(yōu)勢(shì)里。
圣誕樹的故事的英語(yǔ)篇十五
一個(gè)小鎮(zhèn)中，一位商人開了一個(gè)加油站，生意異常好，第二個(gè)來(lái)了，開了一個(gè)餐廳，第三個(gè)開了一個(gè)超市，這片很快就繁華了。另一個(gè)小鎮(zhèn)，一位商人開了一個(gè)加油站生意異常好，第二個(gè)來(lái)了，開了第二個(gè)加油站，第三個(gè)、第四個(gè)惡性競(jìng)爭(zhēng)大家都沒得玩。
勵(lì)志感悟：一味走別人的路，必將堵死自我的路。
圣誕樹的故事的英語(yǔ)篇十六
人騎自行車，兩腳使勁踩1小時(shí)只能跑10公里左右；人開汽車，一腳輕踏油門1小時(shí)能跑100公里；人坐高鐵，閉上眼睛1小時(shí)也能跑300公里；人乘飛機(jī)，吃著美味1小時(shí)能跑1000公里。
勵(lì)志感悟：人還是那個(gè)人，同樣的努力，不一樣的平臺(tái)和載體，結(jié)果就不一樣了。
圣誕樹的故事的英語(yǔ)篇十七
小學(xué)英語(yǔ)。
教學(xué)。
中，我們應(yīng)通過(guò)多種教學(xué)方式進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)，比如游戲、歌謠、tpr活動(dòng)等。而故事教學(xué)是一種獨(dú)特的教學(xué)方式，使學(xué)生在故事的角色中，學(xué)習(xí)英語(yǔ)，從而激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
所謂英語(yǔ)故事教學(xué)是以故事為載體，利用學(xué)生對(duì)故事的熱愛，來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣；通過(guò)學(xué)習(xí)故事，閱讀故事，表演故事等方式，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和會(huì)話交際等能力。故事教學(xué)不僅能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)有很大的幫助。在學(xué)習(xí)英語(yǔ)故事的過(guò)程中，許多單詞的重復(fù)都表現(xiàn)得非常自然，而且令人印象深刻，語(yǔ)言方面的困難都可以得到解決；故事教學(xué)為學(xué)生提供大量的、真實(shí)的、自然的語(yǔ)言輸入，學(xué)生以敘述的方式表達(dá)故事的內(nèi)容，又能有效地提高其語(yǔ)言表達(dá)能力；對(duì)于故事的表演更符合小學(xué)生的活潑好動(dòng)的性格特點(diǎn)。但也有老師擔(dān)心在故事教學(xué)中，如果不先教授新單詞和句型，學(xué)生就看不懂故事。其實(shí)我們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，個(gè)別詞匯（只要不是關(guān)鍵詞）不認(rèn)識(shí)并不影響學(xué)生對(duì)于故事內(nèi)容的理解。這就像小孩子看中文的小故事，孩子們會(huì)通過(guò)閱讀自己認(rèn)識(shí)許多漢字。同樣在故事教學(xué)中，學(xué)生會(huì)通過(guò)故事內(nèi)容猜出多數(shù)詞匯的意思，雖然可能他們不能讀準(zhǔn)語(yǔ)音，但孩子們還是比較流暢的把故事讀完。
下面我來(lái)說(shuō)說(shuō)故事教學(xué)在英語(yǔ)教學(xué)中的意義：
1、故事教學(xué)可以有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)在英語(yǔ)學(xué)習(xí)當(dāng)中起著積極的作用。有的學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣不是很高。而故事教學(xué)正是利用了小學(xué)生好奇，貪玩的性格特征，吸引學(xué)生。
2、故事教學(xué)可以同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的多種能力。首先要學(xué)生先聽故事，這就鍛煉了學(xué)生聽得能力；聽得同時(shí)要理解故事，理解能力也可以得到提高；聽完故事還可以復(fù)述故事，培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)的能力。還可以讓學(xué)生表演故事，鍛煉學(xué)生合作的能力。
但在我們實(shí)施故事教學(xué)過(guò)程中可能會(huì)遇到這樣的情況：故事教學(xué)中教師更關(guān)注的是教師本身的講述，忽視了學(xué)生的參與，沒有充分利用故事的特點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生更多地從被動(dòng)接受轉(zhuǎn)為主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)中。
因此，小學(xué)英語(yǔ)故事教學(xué)是給孩子們提供一個(gè)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的環(huán)境，一個(gè)可以聽說(shuō)、交流和表演的機(jī)會(huì)。我們應(yīng)該先進(jìn)行故事教學(xué)，在故事教學(xué)中教新單詞和新句型。