一份好的教案能夠提高課堂教學(xué)效果，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。教案的編寫(xiě)需要注意教學(xué)目標(biāo)的明確性和具體性，以便更好地指導(dǎo)教學(xué)活動(dòng)的展開(kāi)。以下教案以豐富的教學(xué)資源和活動(dòng)形式為特點(diǎn)，為大家提供了多樣化的教學(xué)模式。
一年級(jí)練習(xí)教案篇一
1、審題。
2、指導(dǎo)。
（1）看右邊小圖，問(wèn)：你見(jiàn)過(guò)這幅畫(huà)嗎？能背誦有關(guān)的課文嗎？出現(xiàn)的數(shù)字你認(rèn)識(shí)嗎？
（2）讀生字“一、二、三、四、五、六、七、八、九、十”。
（3）認(rèn)識(shí)基本筆畫(huà)。指認(rèn)筆畫(huà)。
3、其余兩組按什么步驟進(jìn)行教學(xué)。
4、反饋。
1、審題。
2、指導(dǎo)練習(xí)，描紅仿影。
3、指導(dǎo)觀察臨寫(xiě)
（1）觀察3個(gè)字在田字格中的位置。
（2）指名上黑板臨寫(xiě)。
（3）評(píng)價(jià)，糾正，提醒學(xué)生運(yùn)筆時(shí)注意撇捺的寫(xiě)法。
（4）學(xué)生按要求臨寫(xiě)，老師巡視。
一年級(jí)練習(xí)教案篇二
1、學(xué)習(xí)字詞句，使學(xué)生受到識(shí)字、寫(xiě)字、畫(huà)畫(huà)、說(shuō)話的訓(xùn)練。
2、讀讀背誦，積累成語(yǔ)與詩(shī)句。
3、學(xué)寫(xiě)鉛筆字，認(rèn)識(shí)先里頭后封口的筆順規(guī)則。
4、口語(yǔ)交際訓(xùn)練學(xué)生學(xué)會(huì)做客，真善培養(yǎng)人際交往的能力。
1、鞏固所學(xué)的生字，并能用生字說(shuō)話。
2、口語(yǔ)交際訓(xùn)練。
課時(shí)劃分設(shè)計(jì)：兩課時(shí)。
第一課時(shí)。
教學(xué)目的：
1、學(xué)習(xí)字詞句。通過(guò)看文字畫(huà)了解象形字的特點(diǎn)，感受字義組合與事物之間的天然聯(lián)系，最后在現(xiàn)實(shí)交際中完成連字成詞、連詞成句的訓(xùn)練。
2、熟記成語(yǔ)，朗讀詩(shī)歌。
教具準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、成語(yǔ)卡片、水彩筆。
教學(xué)過(guò)程：
一、教學(xué)第一題。
1、（出示文字畫(huà)）。
2、這些都是古代人寫(xiě)的字，有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這些字有什么特點(diǎn)？
3、對(duì)，所以這些字都是古代人寫(xiě)的象形字。
5、評(píng)比，誰(shuí)寫(xiě)得又正確又美觀？
6、這么多的景物，你能將這些象形字變?yōu)橐环利惖娘L(fēng)景畫(huà)并介紹給大家嗎？四人一組分工合作，看誰(shuí)畫(huà)得最美，說(shuō)得最好。四人相互商量。
7、評(píng)選最佳圖畫(huà)，同時(shí)將學(xué)生的畫(huà)貼在黑板上。不光要畫(huà)得好，還要說(shuō)得好。學(xué)生在下面說(shuō)，其余三人出謀劃策。
8、指名上來(lái)說(shuō)，評(píng)選最佳解說(shuō)員。
二、教學(xué)第二題。
1、（出示掛圖）你從圖上看到了什么？
（1）小螞蟻為什么要在炎熱的夏天就背過(guò)冬的糧食呢？
（2）為什么在窗戶上釘柵欄呢？
（3）為什么人們要忙著修筑水壩呢？
2、是呀，他們都在預(yù)防以后的困難，提前作好準(zhǔn)備，到時(shí)就不會(huì)有什么危險(xiǎn)了，我們可以用這四個(gè)成語(yǔ)概括圖上的'意思。
2、自讀成語(yǔ)，讀準(zhǔn)字音。
3、說(shuō)說(shuō)你對(duì)這些成語(yǔ)的意思的理解。
4、齊讀成語(yǔ)。
5、（出示圖）圖上畫(huà)了什么？漁夫是多么辛苦呀？
6、讀讀詩(shī)，看看圖，想想詩(shī)句的意思，還有什么不懂的地方？
7、生互相交流。
8、指導(dǎo)有感情朗讀，讀出捕魚(yú)的危險(xiǎn)和對(duì)漁夫的同情。
10、指導(dǎo)背誦。
第一課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)。
一、寫(xiě)出反義詞。
早——（）里——（）出——（）落——（）深——（）。
粗——（）人無(wú)（）慮，必有（）憂高興——（）。
一年級(jí)練習(xí)教案篇三
1、學(xué)習(xí)字詞句，使學(xué)生受到識(shí)字、寫(xiě)字、畫(huà)畫(huà)、說(shuō)話的訓(xùn)練。
2、讀讀背誦，積累成語(yǔ)與詩(shī)句。
3、學(xué)寫(xiě)鉛筆字，認(rèn)識(shí)先里頭后封口的筆順規(guī)則。
4、口語(yǔ)交際訓(xùn)練學(xué)生學(xué)會(huì)做客，真善培養(yǎng)人際交往的能力。
1、鞏固所學(xué)的生字，并能用生字說(shuō)話。
2、口語(yǔ)交際訓(xùn)練。
課時(shí)劃分設(shè)計(jì)：兩課時(shí)
教學(xué)目的：
1、學(xué)習(xí)字詞句。通過(guò)看文字畫(huà)了解象形字的特點(diǎn)，感受字義組合與事物之間的天然聯(lián)系，最后在現(xiàn)實(shí)交際中完成連字成詞、連詞成句的訓(xùn)練。
2、熟記成語(yǔ)，朗讀詩(shī)歌。
教具準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、成語(yǔ)卡片、水彩筆。
教學(xué)過(guò)程：
一、教學(xué)第一題
1、（出示文字畫(huà)）
2、這些都是古代人寫(xiě)的字，有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這些字有什么特點(diǎn)？
3、對(duì)，所以這些字都是古代人寫(xiě)的象形字。
5、評(píng)比，誰(shuí)寫(xiě)得又正確又美觀？
6、這么多的景物，你能將這些象形字變?yōu)橐环利惖娘L(fēng)景畫(huà)并介紹給大家嗎？四人一組分工合作，看誰(shuí)畫(huà)得最美，說(shuō)得最好。四人相互商量。
7、評(píng)選最佳圖畫(huà)，同時(shí)將學(xué)生的畫(huà)貼在黑板上。不光要畫(huà)得好，還要說(shuō)得好。學(xué)生在下面說(shuō)，其余三人出謀劃策。
8、指名上來(lái)說(shuō)，評(píng)選最佳解說(shuō)員。
二、教學(xué)第二題
1、（出示掛圖）你從圖上看到了什么？
（1）小螞蟻為什么要在炎熱的夏天就背過(guò)冬的糧食呢？
（2）為什么在窗戶上釘柵欄呢？
（3）為什么人們要忙著修筑水壩呢？
2、是呀，他們都在預(yù)防以后的困難，提前作好準(zhǔn)備，到時(shí)就不會(huì)有什么危險(xiǎn)了，我們可以用這四個(gè)成語(yǔ)概括圖上的意思。
2、自讀成語(yǔ)，讀準(zhǔn)字音。
3、說(shuō)說(shuō)你對(duì)這些成語(yǔ)的意思的理解。
4、齊讀成語(yǔ)。
5、（出示圖）圖上畫(huà)了什么？漁夫是多么辛苦呀？
6、讀讀詩(shī)，看看圖，想想詩(shī)句的意思，還有什么不懂的地方？
7、生互相交流。
8、指導(dǎo)有感情朗讀，讀出捕魚(yú)的危險(xiǎn)和對(duì)漁夫的同情。
10、指導(dǎo)背誦。
第一課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)
一、寫(xiě)出反義詞。
早——（）里——（）出——（）落——（）深——（）
粗——（）人無(wú)（）慮，必有（）憂高興——（）
教學(xué)目的：
1、能學(xué)寫(xiě)鉛筆字，認(rèn)識(shí)先里頭后封口的筆順規(guī)則。
2、口語(yǔ)交際訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生人際交往的能力。
教具準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、投影儀
教學(xué)過(guò)程：
一、教學(xué)第三題
1、審題。
2、指導(dǎo)。
（1）復(fù)習(xí)，出示：同、向、扁。說(shuō)說(shuō)這3個(gè)字的筆順規(guī)則，并按規(guī)則每人寫(xiě)一個(gè)字。
（2）出示：日。像這樣全包圍的字，該怎樣寫(xiě)呢？筆順規(guī)則是什么？
（3）師范寫(xiě)“月”。
3、練習(xí)。
4、反饋。
（1）展示寫(xiě)得好的學(xué)生作業(yè)，提出表?yè)P(yáng)。
（2）共同存在的問(wèn)題給予提出，并指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行矯正性練習(xí)。
二、教學(xué)第四題
1、（出示掛圖）圖上畫(huà)了什么？講了一件什么事情？
3、生按問(wèn)題一個(gè)一個(gè)地說(shuō)。
4、你能連起來(lái)說(shuō)說(shuō)嗎？自由說(shuō)，同座位互說(shuō)，指名說(shuō)。
5、自由組合來(lái)表演“做客”。
6、評(píng)選最好的組合。
（二）
教學(xué)要求
1．學(xué)用字詞句。
2．朗讀背誦成語(yǔ)和詩(shī)歌。
3．按先里頭后封口的筆順規(guī)則，照樣子練習(xí)寫(xiě)字。
4．仔細(xì)觀察圖畫(huà)，展開(kāi)想象，練習(xí)對(duì)話。
教學(xué)時(shí)間
三課時(shí)。
第一課時(shí)
教學(xué)第一題。
一、審題
1．學(xué)生借助拼音自讀題目。
2．幫助學(xué)生弄清本題要求。
二、指導(dǎo)第一小題
1．指導(dǎo)觀察。
（1）出示圖片。
思考：你能看出這是幾個(gè)什么字嗎？
2．指名說(shuō)一說(shuō)。（日、鳥(niǎo)、山、水、人、舟、木、魚(yú)、石）
3．請(qǐng)你將這幾個(gè)字寫(xiě)在相應(yīng)的田字格里。
4．反饋，請(qǐng)幾個(gè)小朋友上黑板板演。
三、指導(dǎo)第二小題
1．讀一讀題目要求。
2．四人小組合作討論。
（1）你們準(zhǔn)備怎么設(shè)計(jì)這幅圖？利用文字畫(huà)將設(shè)計(jì)草圖擺放一下。
（2）哪些景物需要改動(dòng)？
3．你們是怎么設(shè)計(jì)的呢？
4．小結(jié)：小朋友們真能干！設(shè)計(jì)得非常好！
5．學(xué)生拿出紙、筆練習(xí)畫(huà)風(fēng)景畫(huà)，老師巡視。
6．分小組傳看評(píng)議，展示畫(huà)得好的。
四、指導(dǎo)第三小題
1．讀一讀題目要求。
2．指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)話。
（1）指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)好第一句話。（我畫(huà)了一幅美麗的畫(huà)，你們看）
（2）分四人小組討論。
（3）推選出一個(gè)代表來(lái)交流。
（4）引導(dǎo)評(píng)議說(shuō)得怎么樣，啟發(fā)學(xué)生想開(kāi)去。（太陽(yáng)從天山背后升起，小魚(yú)在小河里游來(lái)游去，樹(shù)木綠油油的……）
（5）每個(gè)同學(xué)連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)，說(shuō)給同桌聽(tīng)。
（6）再指名說(shuō)。
（7）在四人小組內(nèi)交流。
第二課時(shí)
一、教學(xué)第二題
1．成語(yǔ)。
（1）審題。
自己讀，指名讀題。
（2）指導(dǎo)。
a．看圖。
a.圖上畫(huà)了些什么？
b.小螞蟻為什么夏天就開(kāi)始搬糧食了？
c.晴天的時(shí)候?yàn)槭裁匆薹孔幽兀?BR> 小結(jié)：是呀，一個(gè)人如果沒(méi)有長(zhǎng)遠(yuǎn)的打算，就會(huì)有即將到來(lái)的憂愁，事先有了準(zhǔn)備就可以避免災(zāi)難，有幾個(gè)詞兒說(shuō)的就是這些意思。
b．指導(dǎo)讀。
a.學(xué)生借助拼音自己練讀，要求讀準(zhǔn)字音。
b.指名試讀，評(píng)議。
c.自由練讀，要求將一個(gè)詞連貫起來(lái)，指名讀、齊讀。
d.把四個(gè)詞語(yǔ)連起來(lái)讀一讀，有什么感覺(jué)？
e.老師范讀、指名讀、齊讀。
c．指名背誦。
a.練習(xí)背誦。
b.指名試背。
c.集體背誦。
2．古詩(shī)。
（1）學(xué)生借助拼音自己練讀，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
（2）指名試讀，指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音：一葉出沒(méi)舟
（3）老師范讀。
（4）指名讀，集體練讀。
（5）看圖理解大意。
a．但：只是。漁者：打魚(yú)的人。
b．打魚(yú)的人在江上干什么？你覺(jué)得他們?cè)趺礃樱?BR> c．小結(jié)：那些愛(ài)吃鱸魚(yú)的人，體會(huì)到打魚(yú)人在大風(fēng)大浪里打魚(yú)的辛苦了嗎？
（6）指導(dǎo)感情朗讀。
（7）練習(xí)背誦。
a．自由練習(xí)。
b．指名背誦，集體背誦。
二、教學(xué)第三題：寫(xiě)好鉛筆字
1．審題。
指名讀題，老師講解題目要求
2．指導(dǎo)。
（1）認(rèn)讀：日四田
（2）指名按筆順書(shū)空，說(shuō)明這三個(gè)字的筆順有何共同之處。（先里頭，后封口）
（3）復(fù)習(xí)描紅、仿影要求：一筆描成，筆筆到位。
（4）老師范寫(xiě)。
3．練習(xí)。
（1）集體書(shū)空練習(xí)。
（2）學(xué)生在書(shū)上描紅、仿影。
（3）四人小組評(píng)議、修改。
教學(xué)第四題：口語(yǔ)交際——學(xué)會(huì)做客。
一、課前準(zhǔn)備
1．教學(xué)掛圖。
2．創(chuàng)設(shè)情景用的道具。
二、審題
1．齊讀課題。
2．借助拼音讀要求。
三、指導(dǎo)
1．指導(dǎo)學(xué)生看圖，說(shuō)說(shuō)每幅圖的意思。
（1）小紅來(lái)到小剛家門口怎么做的？如果沒(méi)有門鈴怎么辦？按門鈴、敲門要注意什么？
（2）小剛打開(kāi)門以后，他們應(yīng)該說(shuō)些什么？
（3）小剛拿出什么招待小紅，他會(huì)怎么說(shuō)，小紅又應(yīng)該怎么說(shuō)，怎么做呢？
（4）小紅玩了一會(huì)兒，就要走了，他們之間怎么說(shuō)、怎么做？
2．練習(xí)。
（1）指名上臺(tái)分角色表演。
（2）學(xué)生、老師共同評(píng)議，對(duì)雙方的動(dòng)作和說(shuō)話的語(yǔ)氣認(rèn)真加以指導(dǎo)，特別要引導(dǎo)學(xué)生用好禮貌用語(yǔ)。
（3）再請(qǐng)一組學(xué)生表演，再評(píng)議。
（4）同桌分角色表演，交換角色表演。
一年級(jí)練習(xí)教案篇四
教學(xué)內(nèi)容：
西師版小學(xué)語(yǔ)文第二冊(cè)第三單元p47——p49。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)本課的生字，會(huì)寫(xiě)要求寫(xiě)的字。
2、能夠有感情朗讀課文。積累詞語(yǔ)，在語(yǔ)言環(huán)境中了解意思。
3、知道森林對(duì)維護(hù)生態(tài)平衡所起的重要作用。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、識(shí)字寫(xiě)字。
2、理解課文內(nèi)容，了解森林的作用。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師：教學(xué)課件、本課生字卡、有關(guān)帳篷的圖片。
學(xué)生：預(yù)習(xí)課文，向大人了解森林的作用。
課時(shí)安排：
兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
1、孩子們，每天早上上學(xué)時(shí)，在校路上見(jiàn)著老師你們都要叫“老師，你好”，說(shuō)明我們的孩子多么有禮貌呀!今天，小鳥(niǎo)、小鹿、風(fēng)沙和雨水卻對(duì)起了個(gè)大早，對(duì)森林爺爺說(shuō)：“森林，你好”(出示課題，一起對(duì)森林爺爺問(wèn)聲好)
2、這是什么原因呢?相信經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)，大家都會(huì)知道的。
1、學(xué)生自讀課文，邊讀邊用筆勾畫(huà)出課文中的生字。
2、將生字多讀幾遍，注意讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音。
3、同桌互讀生字，互相檢查、互相幫助。
4、檢查識(shí)字情況。
(1)出示生字卡，學(xué)生自愿認(rèn)讀，互相評(píng)價(jià)矯正。教師注意引導(dǎo)讀好“并”、“撐”、“亂”、“留”、“傘”。齊讀。教讀。再去掉拼音讀。
(2)讓學(xué)生自己說(shuō)說(shuō)是怎樣記住這些生字的?
(3)給生字找朋友，組詞理解字意。
5、將生字放入課文中，再讀課文，讀通讀順。
1、指名生讀課文，讀準(zhǔn)字音，其余學(xué)生評(píng)價(jià)。
2、齊讀課文。
3、再讀課文，想想明白了什么，還有什么地方不明白，作上記號(hào)。
4、小組互相交流學(xué)習(xí)，互相啟發(fā)，弄懂不明白的地方。
5、向老師質(zhì)疑。
6、師梳理學(xué)生問(wèn)題。(疑問(wèn)應(yīng)集中在
最后一個(gè)自然段中，孩子對(duì)防風(fēng)沙，保持水土不大理解。)
1、師小結(jié)。
2、作業(yè)：孩子思考課堂中提出的問(wèn)題，下節(jié)課繼續(xù)研究。
第二課時(shí)
1、用生字卡復(fù)習(xí)生字。
2、小朋友們，你們還記得誰(shuí)向森林問(wèn)好嗎?(學(xué)生反饋)
3、他們都說(shuō)了些什么呢?讓我們讀讀課文就知道了。
1、學(xué)生自讀課文，思考：他們各自都說(shuō)了些什么?
2、學(xué)生自學(xué)后反饋。適時(shí)學(xué)習(xí)“綠傘”“帳篷”“墻”“水庫(kù)”。(幾個(gè)詞語(yǔ)都有引申的含義，教師應(yīng)在詞意表面意思的基礎(chǔ)上進(jìn)行深挖，找出它們所隱含著的深意。并指導(dǎo)朗讀。)
3、這一切都是它們對(duì)誰(shuí)說(shuō)的呀?(森林)(師用簡(jiǎn)筆畫(huà)配文字的形式，讓學(xué)生理解“木”、“林”“森”，從而加深對(duì)森林的理解。)
4、文中哪句話寫(xiě)出了森林中的樹(shù)很多?(一棵樹(shù)，兩棵樹(shù)，好多好多的樹(shù)。)拓展開(kāi)去：教師板書(shū)“人”、“從”“眾”讓學(xué)生用這個(gè)句子說(shuō)話，生自己填，自己說(shuō)。)
5、讓學(xué)生上臺(tái)來(lái)板畫(huà)：手挽手，肩并肩。
6、指導(dǎo)朗讀。
1、孩子們，森林除了剛才介紹的作用外，還為我們做了哪些事呢?(孩子自由發(fā)言)
2、孩子們，森林幫我們這么多的忙，可是，卻還有人向可愛(ài)的森林伸出了可怕的手。(播放砍樹(shù)圖)
3、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己看后的感受。(難過(guò)，憤怒，后悔)
4、我們應(yīng)該怎樣保護(hù)森林呢?我們還能做些什么呢?(學(xué)生討論，交流)
5、根據(jù)學(xué)生回答，教師適當(dāng)小結(jié)。
1、出示要求寫(xiě)的字，生觀察。
2、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出記憶方法。
3、引導(dǎo)學(xué)生觀察生字在田格中的位置，及書(shū)寫(xiě)的注意點(diǎn)，然后集體反饋。
4、重點(diǎn)指導(dǎo)：片、聽(tīng)、森。
1、教師總結(jié)：森林是人類的好朋友，它給我們新鮮的空氣，是動(dòng)物們的家園，是風(fēng)沙的克星，它保護(hù)地球，然而有人肆意破壞它，我們應(yīng)該勇敢地站出來(lái)，保護(hù)森林，保護(hù)地球。
2、作業(yè)。
抄寫(xiě)生字。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
9、森林，你好
森林簡(jiǎn)筆畫(huà)
傘，帳篷，墻，水庫(kù)……
一年級(jí)練習(xí)教案篇五
1、認(rèn)識(shí)16個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字，并端正整潔的書(shū)寫(xiě)，培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。
2、正確流利有感情地朗讀課文。
3、了解課文內(nèi)容逐步培養(yǎng)孩子養(yǎng)成愛(ài)護(hù)學(xué)習(xí)用具的好習(xí)慣。
教學(xué)重難點(diǎn)。
1、會(huì)寫(xiě)生字。
2、有感情地朗讀課文。
3、指導(dǎo)學(xué)生把對(duì)課文的感悟轉(zhuǎn)化為自己日常的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)過(guò)程。
1、展示學(xué)生丟棄的文具，引發(fā)思考：這么好的文具，怎么被我們丟掉了?
文具們可傷心了，它們都要離開(kāi)你們?nèi)フ邑愗惲耍銈兿氩幌肓粝滤鼈冄?
2、快去找小貝貝商量商量吧。
你有什么辦法記住它?
1、借助拼音讀課文，畫(huà)出生字新詞反復(fù)朗讀。要把字音讀正確。
2、同桌互讀，互相幫助對(duì)方讀準(zhǔn)字音。
3、反饋指導(dǎo)：
(1)文具、丟、時(shí)候、仔細(xì)、已經(jīng)。
(2)學(xué)生評(píng)議，鼓勵(lì)與糾正并用。
(3)用多種方法讀準(zhǔn)要認(rèn)的生字。
1、自由讀文，標(biāo)出自然段。
2、同桌互助，幫助對(duì)方把課文讀通。
3、讀文，師生評(píng)議：能否做到正確流利。
4、教師范讀課文，學(xué)生邊聽(tīng)邊認(rèn)讀生字。
1、用自己喜歡的.方式讀課文，說(shuō)說(shuō)自己讀懂了什么。
2、你有什么想和大家談的問(wèn)題嗎?
1、你有過(guò)。
2、怎樣才能做到不丟文具呢?
3、鼓勵(lì)學(xué)生互動(dòng)，結(jié)合課文和生活實(shí)際談自己的想法。
第二課時(shí)。
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、了解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成愛(ài)護(hù)文具的好習(xí)慣。
教學(xué)重難點(diǎn)。
1、會(huì)寫(xiě)生字。
2、感悟課文內(nèi)容，養(yǎng)成好的習(xí)慣。
教學(xué)過(guò)程。
1、出示插圖，假如你就是其中的一個(gè)文具，你會(huì)想些什么?說(shuō)什么?
2、先自己想，再做交流，鼓勵(lì)學(xué)生與眾不同的想法，引導(dǎo)學(xué)生自主表達(dá)。
1、看看自己的小書(shū)包，說(shuō)說(shuō)有哪些小伙伴?
2、試著用書(shū)上的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)，你是怎樣疼愛(ài)它們的。
3、再用自己的語(yǔ)言練一練。
4、推選說(shuō)得的學(xué)生作總結(jié)。
1、復(fù)習(xí)“文具”，并用文具說(shuō)一句話。
2、拿出識(shí)字卡片，獨(dú)立分析：能用什么方法記住這些生字?
3、同桌檢查匯報(bào)，再說(shuō)說(shuō)哪個(gè)字最難記。
4、針對(duì)學(xué)生的難點(diǎn)，教師指導(dǎo)。
5、生字找朋友。組詞練習(xí)，鞏固記憶。
6、描紅抄寫(xiě)。
7、教師巡視。
1、讀讀我的詞語(yǔ)庫(kù)，說(shuō)說(shuō)你還從文中積累了哪些詞語(yǔ)。
2、說(shuō)說(shuō)你是怎樣愛(ài)護(hù)文具的。
一年級(jí)練習(xí)教案篇六
1、學(xué)習(xí)字詞句。
2、學(xué)寫(xiě)鉛筆字，復(fù)習(xí)各種筆畫(huà)規(guī)則和寫(xiě)好左中右結(jié)構(gòu)的字的練習(xí)。
3、背誦成語(yǔ)、諺語(yǔ)，積累語(yǔ)言。
4、口語(yǔ)交際訓(xùn)練：聽(tīng)故事再表演。
1、字詞句的訓(xùn)練。
2、口語(yǔ)交際訓(xùn)練。
通過(guò)字詞句訓(xùn)練，既激發(fā)學(xué)生主動(dòng)練習(xí)的樂(lè)趣，又開(kāi)拓學(xué)生思維，增長(zhǎng)對(duì)動(dòng)物的認(rèn)識(shí)。
1、審題。
2、（出示圖）圖上畫(huà)了哪些小動(dòng)物？
3、它們都找不到家了，我們快來(lái)幫助它們。它們分別住在哪兒？
4、（出示動(dòng)物居住地方的圖）
這些是什么地方？分別是哪些動(dòng)物的家？
5、指名上來(lái)連圖。
6、評(píng)議、討論、交流。
7、讀懂剛才有關(guān)小動(dòng)物的詞語(yǔ)。
8、填空。打開(kāi)課本填一填。
9、指名說(shuō)，討論，還有什么動(dòng)物住哪里？
一、填空。
___________住在里。
1、學(xué)寫(xiě)鉛筆字，寫(xiě)好左中右結(jié)構(gòu)的字的筆順。
2、積累成語(yǔ)。
3、會(huì)背誦諺語(yǔ)。
一、教學(xué)第二題
1、出示：樹(shù)、做、漸。
2、它們都是什么結(jié)構(gòu)的字？筆順規(guī)則是什么？
3、師范寫(xiě)“樹(shù)”，生描紅、仿寫(xiě)。
4、自己描紅、仿寫(xiě)另外兩個(gè)字。
二、教學(xué)第三題
1、（出示掛圖）圖上畫(huà)了誰(shuí)在干什么？
2、你覺(jué)得司馬光是怎樣的孩子？
3、（出示成語(yǔ)卡片）讀準(zhǔn)字音。
4、相互討論成語(yǔ)的意思。
5、交流。
6、指導(dǎo)背誦。
7、古人沒(méi)有天氣預(yù)報(bào)，他們靠什么來(lái)預(yù)測(cè)天氣呢？
自己讀讀書(shū)。
8、你知道一些什么？
9、指導(dǎo)朗讀。
10、指導(dǎo)背誦。
一、補(bǔ)充成語(yǔ)。
（）言善（）（）（）不亂（）容（）迫
一、審題
二、指導(dǎo)
1、出示四幅彩圖，指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察。
2、教師配樂(lè)講述這個(gè)故事，要求學(xué)生邊看圖邊仔細(xì)聽(tīng)老師的講述，想象情境，記住故事情節(jié)。
3、教師指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)講了一個(gè)什么故事？
4、教師再講述故事一遍，然后要求學(xué)生根據(jù)每幅圖說(shuō)幾句話。
5、請(qǐng)學(xué)生大致說(shuō)說(shuō)每幅圖的意思。
三、練習(xí)
1、自己練說(shuō)四幅圖的意思。
2、同座位互說(shuō)、練說(shuō)。
3、教師巡視指導(dǎo)。
四、表演
1、能表演這個(gè)故事嗎？
2、自由組合，一個(gè)當(dāng)導(dǎo)演一個(gè)當(dāng)旁白，其余五估演故事中的人物，分工合作，師巡視指導(dǎo)。
（二）
2、通過(guò)讀拼音識(shí)字，同時(shí)鞏固拼音和字詞，了解動(dòng)物的生活習(xí)性；
3、能按照動(dòng)物的生活環(huán)境和習(xí)性，說(shuō)出完整的句子。
了解動(dòng)物的生活習(xí)性、練習(xí)說(shuō)完整的話。
動(dòng)物頭飾、錄音、詞卡、掛圖
一、游戲?qū)?BR> 2、（5位戴頭飾的小朋友上臺(tái)）現(xiàn)在小動(dòng)物們已經(jīng)來(lái)了，你們想和哪個(gè)小動(dòng)物玩？準(zhǔn)備怎樣玩？（唱歌、跳舞、交談）
3、（音樂(lè)聲中）小朋友和某一小動(dòng)物或唱歌、或跳舞、或交談。
二、教學(xué)字詞句
1、學(xué)生自己介紹：我剛才是和（）玩的，因?yàn)椋ǎ?BR> 2、根據(jù)學(xué)生的回答隨機(jī)出示下列詞語(yǔ)。（出示詞卡）
（1）蜜蜂：
誰(shuí)來(lái)做小蜜蜂讀一讀？（指明讀）你覺(jué)得他讀得怎么樣？（“蜂”后鼻音）----一起讀“翁嗡翁，我是一只小蜜蜂?！?BR> （2）松鼠：
誰(shuí)來(lái)給大家提個(gè)醒？（讀準(zhǔn)平舌音、翹舌音）
請(qǐng)小松鼠來(lái)作個(gè)自我介紹
（3）馬：
你為什么和馬教朋友？你了解馬兒了嗎？來(lái)向在座各位作個(gè)介紹。想讀的一起讀。
（4）北極熊：
請(qǐng)北極熊地朋友來(lái)介紹介紹北極熊。誰(shuí)來(lái)補(bǔ)充？
請(qǐng)北極熊的朋友一起讀！
（5）燕子：
指名讀。誰(shuí)來(lái)介紹一下燕子（歌曲《小燕子》）
3、去拼音開(kāi)火車讀詞語(yǔ)。
三、創(chuàng)設(shè)情境，練說(shuō)句子。
過(guò)渡：看來(lái)小朋友們真的和5位小動(dòng)物交上了朋友了?，F(xiàn)在呀你們的朋友碰到了困難。故事：昨天，有一位老巫婆把正在玩耍的小松鼠、小燕子、小北極熊、馬、小蜜蜂裝進(jìn)了一個(gè)神奇的口袋，想帶回家，正好被老師看見(jiàn)了，老師把這口袋奪了回來(lái)。把小動(dòng)物們放了出來(lái)，想送它們回家，可是老巫婆念了咒語(yǔ)。這個(gè)咒語(yǔ)只有我們一（3）班的和這些小動(dòng)物交上朋友的小朋友才能解開(kāi)，只有你們才能把它們送回家。聽(tīng)到這兒，你此時(shí)此刻迫不及待地想干什么了？（把它們送回家）
1、出示例句：松鼠住在樹(shù)林里。
請(qǐng)生讀，這句話還可以怎么說(shuō)？
2、依次出示圖片：蜜蜂、馬、燕子、北極熊。進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)。
3、小朋友都知道他們的家在哪兒了，現(xiàn)在你能從圖上找到它們的家并把它們送回家嗎？
（1）出示動(dòng)物的家的圖。
（2）逐一認(rèn)識(shí)小動(dòng)物的家。
（3）請(qǐng)學(xué)生把戴著頭飾的小動(dòng)物送回家。（貼上頭飾和詞卡）
（4）小動(dòng)物們得到你們的幫助，可開(kāi)心了，不停地說(shuō)“謝謝”。
（5）再看圖，你能給圖取個(gè)好聽(tīng)的名字嗎？
5、出示口袋讓學(xué)生摸（動(dòng)物、植物）
角色遷移，我是**，誰(shuí)來(lái)把我送回家？
生：**。**地方是你的家。
四、復(fù)習(xí)鞏固
1、小動(dòng)物們都回家了。多快樂(lè)呀！為了讓更多的小動(dòng)物、小植物找到家，讓我們一起來(lái)編首兒歌幫幫它們吧！
2、齊背《家》
3、學(xué)生自由編兒歌。
4、指名說(shuō)，評(píng)議。
五、遷移練習(xí)。
1、聽(tīng)故事，《粗心的郵遞員》。
故事：小貓咪是一位剛參加工作的郵遞員。他工作挺認(rèn)真的，可就是太粗心了。這不他今天背著郵袋，騎著摩托車一溜煙似的沖了出去，他把小兔的信放在了山頂上，把青蛙的信放在屋檐下，把小鳥(niǎo)的信放在河岸上，把袋鼠的信放到南極。
2、動(dòng)物們能收到信嗎？為什么？
3、請(qǐng)你去幫幫小貓咪重新送一下信好嗎？（請(qǐng)學(xué)生表演）
六、總結(jié)：今天這節(jié)課，你有什么收獲？
一年級(jí)練習(xí)教案篇七
1、學(xué)會(huì)“奇、怪、今、悶、很”5個(gè)生字，理解“奇怪、水面、今天、有空、下雨、田邊、為什么、空氣、許多、夾子、這樣、明白”等詞語(yǔ)的意思，認(rèn)識(shí)大字頭。
2、初步會(huì)用“因?yàn)椤浴钡木涫秸f(shuō)話。
3、學(xué)習(xí)課文第1自然段，知道“魚(yú)游水面燕于低飛”這一自然現(xiàn)象，是夏秋季雨前的征兆，激發(fā)學(xué)生觀察大自然的興趣。
(一)揭題，理解課題
出示課題后，教師用手遮住“要”字，問(wèn)：
(1)“下雨了”與“要下雨了”有什么不同?(“要下雨了”是說(shuō)雨還沒(méi)有下。“下雨了”是說(shuō)雨已經(jīng)在下。)從課題上我們知道說(shuō)的是什么事呢?(下雨前的事或情況)。
(二)教師范讀。想一想下雨前有哪些現(xiàn)象?
(三)初讀課文，自學(xué)字詞
(1)輕聲自由讀課文，要求讀正確，注意讀準(zhǔn)多音字：讓學(xué)生對(duì)有空的“空”與“空著手”的空進(jìn)行區(qū)別、認(rèn)讀。
(2)看田字格里的生字，在課文中劃出帶生字的詞，讀一讀。
(3)給課文按自然段標(biāo)上號(hào)碼。
(4)指名分段讀課文，師生共同正音。
(四)圖文對(duì)照，講讀第一段
(1)看第，幅圖，看圖讀文，想想說(shuō)說(shuō)，小白兔來(lái)到河邊，看見(jiàn)了什么?(小魚(yú)都游到水面上來(lái)了。)
(2)課文哪一段在寫(xiě)這幅圖的意思?(第1段)
(3)邊讀課文邊思考：小魚(yú)為什么都游到水面上來(lái)?指名回答。
(4)教學(xué)“悶”。什么時(shí)候你會(huì)感到很悶?這個(gè)“悶”字誰(shuí)有什么好辦法記住它?
(5)填空：
因?yàn)?)，水里()，小魚(yú)為了到()來(lái)透透氣，所以()。
(6)平時(shí)，小魚(yú)是怎樣的?常游到水面上來(lái)嗎?你從哪句話中看出來(lái)?教學(xué)“今天”。
(7)練讀小白兔的話，讀出奇怪、疑問(wèn)的語(yǔ)氣。
(8)分角色朗讀第1段。
小結(jié)：這一段寫(xiě)了下雨前魚(yú)出水面的原因。
(五)課堂作業(yè)
抄寫(xiě)生字。
在田字格中指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“游、今、悶”3個(gè)生字。
一年級(jí)練習(xí)教案篇八
1、認(rèn)識(shí)“荷、珠”等12個(gè)生字。含寫(xiě)“是、朵”等6個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
1、識(shí)字、寫(xiě)字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
能正確、流利、有感情地朗讀課文。
“小蜻蜓”“小魚(yú)兒”“小青蛙”的頭飾、透明塑料做的“翅膀”一幅，音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)、投影片、教學(xué)掛圖。
新授課
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、同學(xué)們，咱們上堂課已經(jīng)認(rèn)識(shí)了幾位好朋友，今天它們又來(lái)了，咱們一起來(lái)讀一讀吧。開(kāi)火車認(rèn)讀詞語(yǔ)：笑嘻嘻、蹲、翅膀、搖頭、停)
2、在我們大家根據(jù)這些詞語(yǔ)做一做動(dòng)作好嗎?
(笑嘻嘻、蹲、翅膀、搖頭、停)
二、初讀課文
1、師：老師遇到一個(gè)難題，今天我請(qǐng)來(lái)的4位小客人不見(jiàn)了，誰(shuí)愿幫老師找一找?(學(xué)生紛紛舉手)
2、師：好，請(qǐng)小朋友們把書(shū)打開(kāi)到第14課自己讀一讀課文幫老師找一找這四位小客人。
生：四位小客人是小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚(yú)兒。
3、師：這幾位小客人都在哪兒?咱們一起來(lái)看看。(出示教學(xué)掛圖)
4、師：你來(lái)告訴老師，小客人們?cè)凇?
生：小客人們?cè)诤扇~上。
5、師：小客人們?cè)诙荚诤扇~上嗎?誰(shuí)、誰(shuí)在荷葉上，誰(shuí)在荷葉下面呢?
生：小水珠、小蜻蜓、小青蛙在荷葉上，小魚(yú)兒在荷葉下。
6、師：現(xiàn)在誰(shuí)愿意把自己最喜歡的那一段讀給大家聽(tīng)?(指名讀)
7、師：請(qǐng)同學(xué)們學(xué)著他的樣子讀一讀。(五位同學(xué)分別帶領(lǐng)大家讀完全篇課文，老師在旁糾正不正確的讀音)
8、師：同學(xué)們表現(xiàn)都很好，老師呀想來(lái)帶大家玩一個(gè)“捉迷藏”的游戲。(出示幻燈片：“是”)(“是”)這句話藏在書(shū)里，請(qǐng)同學(xué)們把它找出來(lái)。
生：荷葉是我的搖籃。
生：荷葉是我的停機(jī)坪。
生：荷葉是我的涼傘。
生：荷葉是我的歌臺(tái)。
(跟據(jù)學(xué)生的回答分別出示這四句話)
9、師：好，第1關(guān)同學(xué)們已經(jīng)順利闖過(guò)去了，但第2個(gè)問(wèn)題又出了：這四個(gè)“我”分別指的是誰(shuí)?同座位相互說(shuō)說(shuō)。
生：“荷葉是我的搖籃?！敝械摹拔摇笔恰靶∷椤薄?BR> 生：“荷葉是我的停機(jī)坪。”中的“我”是“小蜻蜓”。
生：“荷葉是我的歌臺(tái)?！敝械摹拔摇笔恰靶∏嗤堋?。
生：“荷葉是我的涼傘?！敝械摹拔摇笔恰靶◆~(yú)兒”。
三、朗讀理解
a、第二段
1、師：小水珠長(zhǎng)的什么樣呀?
生：小水珠亮晶晶的。
2、師：請(qǐng)同學(xué)把這段話讀給同座位同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)，要讀得對(duì)，讀得好聽(tīng)。
3、指名讀。
4、齊讀。
5、男女生賽讀。
b、第三段
1、真棒，聽(tīng)了你們的朗讀咱們的老朋友小蜻蜓也飛來(lái)了，想讀一讀這一段嗎?
2、指名讀。
3、齊讀。
4、指名表演讀(給學(xué)生帶上“小蜻蜓”的頭飾，披上透明塑料袋做成的“翅膀”)
5、全班表演讀。
c、第四段
2、指名讀
3、(教師帶上“小青蛙”的頭飾)現(xiàn)在我就是一只“小青蛙”了，聽(tīng)好。
(教師范讀)
4、指名讀
5、齊讀
d、第五段
1、(師出示“小金魚(yú)”的頭飾)你們看這是什么?喜歡嗎?現(xiàn)在我想請(qǐng)同學(xué)分小組讀一讀最后一段。過(guò)會(huì)兒誰(shuí)讀的好就能得到小金魚(yú)的禮物。
2、指名讀。
3、齊讀。
e、整篇課文朗讀
1、全班齊讀整篇課文。
2、全班加動(dòng)作齊讀整篇課文。
四、拓展活動(dòng)
1、師：同學(xué)們，你們?cè)敢夥中〗M進(jìn)行一場(chǎng)比賽嗎?荷葉是小青蛙的歌臺(tái)，是小蜻蜓的停機(jī)坪，是小金魚(yú)的涼傘，那在你的眼里荷葉是誰(shuí)的什么呢?在一分鐘內(nèi)哪一小組說(shuō)的最多，哪一組就獲勝。
2、進(jìn)行比賽。
生：荷葉是我的陽(yáng)光碗。
生：荷葉是小青蛙的橋。
生：荷葉是……
3、進(jìn)行評(píng)比、表?yè)P(yáng)。
一年級(jí)練習(xí)教案篇九
在識(shí)字方面，通過(guò)幾個(gè)月的學(xué)習(xí)，學(xué)生具備了一定的字詞的學(xué)習(xí)能力：大部分學(xué)生能借助拼音讀準(zhǔn)字音，也能自主運(yùn)用一些識(shí)字方法來(lái)記憶字形，如學(xué)生能借助熟字加偏旁的方法記住“陰”、“泉”等字。但這并不意味著教師可以放棄字詞教學(xué)，將此任務(wù)全部推給學(xué)生。教學(xué)中我很重視容易混淆的字形、字音的教學(xué)。尤其這一課的音形易混淆的字詞較多，如“音”和“陰”，“泉”和“全”，“樂(lè)”和“東”等字。我運(yùn)用歸類、辨析、比較等多種方法幫助學(xué)生突破難點(diǎn)，效果很好。
一年級(jí)練習(xí)教案篇十
2、我們家的小板凳是用木頭做的，我們家的餐桌是用玻璃做的。
3、很久沒(méi)有下雨了，花兒沒(méi)水喝，就垂下了頭。
4、禾苗喝了水，就挺直了身子，快快地長(zhǎng)高了。
5、春天，我們把花的種子撒在泥土里。
6、餅干上面有一層甜甜的白糖。
7、水上巴士從橋的下面開(kāi)了過(guò)去。
8、公共汽車到站了，幾個(gè)叔叔阿姨下了車。
9、爸爸的個(gè)頭大，我的個(gè)頭小。
10、開(kāi)花的春天過(guò)去后，就到了吃棒冰的夏天。
11、夏天過(guò)去后，就到了秋天。秋天的樹(shù)葉變黃了，蘋(píng)果成熟了。
12、秋天過(guò)去后，就到了白雪飄飄的冬天。
13、進(jìn)入超市后，要把雨傘收起來(lái)。
14、這個(gè)梨太大了，我吃不下，爸爸和我一起吃。
15、明天很冷，我要多穿一點(diǎn)衣服。
16、那邊有兩個(gè)人坐在樹(shù)底下。
17、消防員叔叔開(kāi)著消防車去滅火。
18、明天上午有語(yǔ)文課和數(shù)學(xué)課。
19、昨天是星期天，爸爸帶我去爬山了。今天是星期一，我要去上學(xué)。
20、昨天，我在運(yùn)河邊看到了一只七星瓢蟲(chóng)。它的身子紅紅的，有七顆黑色的小點(diǎn)。
21、九月一日，是我上學(xué)的第一天。
22、我的衣服上裂開(kāi)了一個(gè)小口。
23、我們家有三口人，爸爸、媽媽和我。我是爸爸媽媽的寶貝兒子。
24、白日依山盡，黃河入海流;欲窮千里目，更上一層樓。
25、日子一天天地過(guò)去，我就慢慢地長(zhǎng)大了。
26、我的祖國(guó)是中國(guó)，中國(guó)很大，有好多好多人。
27、吃晚飯的時(shí)候，我坐在爸爸和媽媽的中間。
28、上課的時(shí)候要認(rèn)真聽(tīng)，不能東張西望。
29、水開(kāi)了，水壺嗚嗚嗚地叫了起來(lái)。造句一年級(jí)。
30、明天是星期六，我不用上學(xué)了，爸爸媽媽帶去出去玩，我好開(kāi)心啊。
31、晚上九點(diǎn)鐘的時(shí)候，我做完了作業(yè)。我洗完臉，刷好牙，就上床睡覺(jué)了。
32、那個(gè)小朋友頭上戴著一頂小白兔一樣的帽子，真好玩兒。
33、鄉(xiāng)下的大伯伯家有很多頭小豬，他們擠在一起搶東西吃。
34、公園里綠綠的草地上，我看見(jiàn)一群白色的鴿子。
35、濤濤哥哥也是小學(xué)生，他比我大，已經(jīng)上二年級(jí)了。
36、“源源姨!請(qǐng)你幫我拿點(diǎn)水來(lái)喝!”(在臥室的床上喊，呵呵)。
37、我們家有電視機(jī)、電冰箱和洗衣機(jī)，它們都是家用電器。
38、今天是晴天，天很藍(lán)，天上有一朵朵白云。
39、媽媽，你給我買一個(gè)水晶球吧!
40、在青島海邊的沙灘上，媽媽和我撿了很多的小貝殼。
41、媽媽在工作，阿姨在洗衣服，我在寫(xiě)作業(yè)。
42、在動(dòng)物園里，大象用鼻子把我和媽媽卷起來(lái)，舉得高高的。
43、過(guò)了春節(jié)，我又長(zhǎng)了一歲。
44、做完手工之后，我要把紙屑拾起來(lái)，把地板打掃干凈。
45、科技館里的大恐龍像真的一樣，好可怕啊!
46、藥是苦的，苦瓜也是苦的。蘋(píng)果、香蕉和火龍果都是甜的。
47、媽媽下班回家的時(shí)候，天已經(jīng)黑了。
48、這個(gè)姐姐在唱歌，她唱得真好聽(tīng)啊!
49、今天真冷啊!我摸一摸耳朵，耳朵涼涼的。
50、爆米花聞起來(lái)很香，太好吃了!
51、陽(yáng)光從窗戶里照進(jìn)來(lái)，臥室里很明亮。
52、洗臉的時(shí)候，要先把毛巾擰干。
53、吃飯前，要先把手洗干凈。
54、運(yùn)河上有很多座橋，有的橋高，有的橋底。
55、我是個(gè)快樂(lè)的小男孩，我總是很開(kāi)心，爸爸媽媽非常喜歡我。
56、我長(zhǎng)高了，這條褲子太短了。
57、我一不小心，把西瓜掉在了地上，西瓜摔破了。
58、如果我不聽(tīng)話，爸爸就要把我關(guān)到小房間里。
59、因?yàn)榻裉煳冶憩F(xiàn)好，所以李老師表?yè)P(yáng)我了。
60、這個(gè)風(fēng)箏飛得那么高，是誰(shuí)放的呀?原來(lái)是那個(gè)小姐姐放的。
61、白天的太陽(yáng)暖暖的，到了晚上，天氣就變涼了。
62、真想下雪呀!下了雪，就可以到雪地里堆雪人了!
63、圓圓的月亮掛在天上，像薯片一樣。(又又對(duì)此句亦有貢獻(xiàn))。
64、小妹妹在草地上一邊跑，一邊吹著泡泡。
65、媽媽給我量身高，發(fā)現(xiàn)我又長(zhǎng)高了一點(diǎn)點(diǎn)。
66、爸爸給我做了一只紙飛機(jī)，我把紙飛機(jī)扔得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。
67、作業(yè)做完后，要把鉛筆和橡皮收到鉛筆盒里，再把鉛筆盒合上。
68、青島在北方，杭州在南方。中國(guó)的東邊有大海，西邊有高山。
69、我把水果糖分給了小伙伴們吃。
70、打雷了，我嚇了一跳。爸爸告訴我不要怕，我們?cè)谖葑永锖馨踩?BR> 71、肯德基的姐姐笑咪咪的，很熱情，她帶小朋友們跳舞。
72。
2、我們家的小板凳是用木頭做的，我們家的餐桌是用玻璃做的。
3、很久沒(méi)有下雨了，花兒沒(méi)水喝，就垂下了頭。
4、禾苗喝了水，就挺直了身子，快快地長(zhǎng)高了。
5、春天，我們把花的種子撒在泥土里。
6、餅干上面有一層甜甜的白糖。
7、水上巴士從橋的下面開(kāi)了過(guò)去。
8、公共汽車到站了，幾個(gè)叔叔阿姨下了車。
9、爸爸的個(gè)頭大，我的個(gè)頭小。
10、開(kāi)花的春天過(guò)去后，就到了吃棒冰的夏天。
11、夏天過(guò)去后，就到了秋天。秋天的樹(shù)葉變黃了，蘋(píng)果成熟了。
12、秋天過(guò)去后，就到了白雪飄飄的冬天。
13、進(jìn)入超市后，要把雨傘收起來(lái)。
14、這個(gè)梨太大了，我吃不下，爸爸和我一起吃。
15、明天很冷，我要多穿一點(diǎn)衣服。
16、那邊有兩個(gè)人坐在樹(shù)底下。
17、消防員叔叔開(kāi)著消防車去滅火。
18、明天上午有語(yǔ)文課和數(shù)學(xué)課。
19、昨天是星期天，爸爸帶我去爬山了。今天是星期一，我要去上學(xué)。
20、昨天，我在運(yùn)河邊看到了一只七星瓢蟲(chóng)。它的身子紅紅的，有七顆黑色的小點(diǎn)。
21、九月一日，是我上學(xué)的第一天。
22、我的衣服上裂開(kāi)了一個(gè)小口。
23、我們家有三口人，爸爸、媽媽和我。我是爸爸媽媽的寶貝兒子。
24、白日依山盡，黃河入海流;欲窮千里目，更上一層樓。
25、日子一天天地過(guò)去，我就慢慢地長(zhǎng)大了。
26、我的祖國(guó)是中國(guó)，中國(guó)很大，有好多好多人。
27、吃晚飯的時(shí)候，我坐在爸爸和媽媽的中間。
28、上課的時(shí)候要認(rèn)真聽(tīng)，不能東張西望。
29、水開(kāi)了，水壺嗚嗚嗚地叫了起來(lái)。造句一年級(jí)。
30、明天是星期六，我不用上學(xué)了，爸爸媽媽帶去出去玩，我好開(kāi)心啊。
31、晚上九點(diǎn)鐘的`時(shí)候，我做完了作業(yè)。我洗完臉，刷好牙，就上床睡覺(jué)了。
32、那個(gè)小朋友頭上戴著一頂小白兔一樣的帽子，真好玩兒。
33、鄉(xiāng)下的大伯伯家有很多頭小豬，他們擠在一起搶東西吃。
34、公園里綠綠的草地上，我看見(jiàn)一群白色的鴿子。
35、濤濤哥哥也是小學(xué)生，他比我大，已經(jīng)上二年級(jí)了。
36、“源源姨!請(qǐng)你幫我拿點(diǎn)水來(lái)喝!”(在臥室的床上喊，呵呵)。
37、我們家有電視機(jī)、電冰箱和洗衣機(jī)，它們都是家用電器。
38、今天是晴天，天很藍(lán)，天上有一朵朵白云。
39、媽媽，你給我買一個(gè)水晶球吧!
40、在青島海邊的沙灘上，媽媽和我撿了很多的小貝殼。
41、媽媽在工作，阿姨在洗衣服，我在寫(xiě)作業(yè)。
42、在動(dòng)物園里，大象用鼻子把我和媽媽卷起來(lái)，舉得高高的。
43、過(guò)了春節(jié)，我又長(zhǎng)了一歲。
44、做完手工之后，我要把紙屑拾起來(lái)，把地板打掃干凈。
45、科技館里的大恐龍像真的一樣，好可怕啊!
46、藥是苦的，苦瓜也是苦的。蘋(píng)果、香蕉和火龍果都是甜的。
47、媽媽下班回家的時(shí)候，天已經(jīng)黑了。
48、這個(gè)姐姐在唱歌，她唱得真好聽(tīng)啊!
49、今天真冷啊!我摸一摸耳朵，耳朵涼涼的。
50、爆米花聞起來(lái)很香，太好吃了!
51、陽(yáng)光從窗戶里照進(jìn)來(lái)，臥室里很明亮。
52、洗臉的時(shí)候，要先把毛巾擰干。
53、吃飯前，要先把手洗干凈。
54、運(yùn)河上有很多座橋，有的橋高，有的橋底。
55、我是個(gè)快樂(lè)的小男孩，我總是很開(kāi)心，爸爸媽媽非常喜歡我。
56、我長(zhǎng)高了，這條褲子太短了。
57、我一不小心，把西瓜掉在了地上，西瓜摔破了。
58、如果我不聽(tīng)話，爸爸就要把我關(guān)到小房間里。
59、因?yàn)榻裉煳冶憩F(xiàn)好，所以李老師表?yè)P(yáng)我了。
60、這個(gè)風(fēng)箏飛得那么高，是誰(shuí)放的呀?原來(lái)是那個(gè)小姐姐放的。
61、白天的太陽(yáng)暖暖的，到了晚上，天氣就變涼了。
62、真想下雪呀!下了雪，就可以到雪地里堆雪人了!
63、圓圓的月亮掛在天上，像薯片一樣。(又又對(duì)此句亦有貢獻(xiàn))。
64、小妹妹在草地上一邊跑，一邊吹著泡泡。
65、媽媽給我量身高，發(fā)現(xiàn)我又長(zhǎng)高了一點(diǎn)點(diǎn)。
66、爸爸給我做了一只紙飛機(jī)，我把紙飛機(jī)扔得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。
67、作業(yè)做完后，要把鉛筆和橡皮收到鉛筆盒里，再把鉛筆盒合上。
68、青島在北方，杭州在南方。中國(guó)的東邊有大海，西邊有高山。
69、我把水果糖分給了小伙伴們吃。
70、打雷了，我嚇了一跳。爸爸告訴我不要怕，我們?cè)谖葑永锖馨踩?BR> 71、肯德基的姐姐笑咪咪的，很熱情，她帶小朋友們跳舞。
72。
爸爸買來(lái)的蝦是活的，在袋子里跳來(lái)跳去。
73、我在花園里看到很多螞蟻，它們排著隊(duì)從這邊跑到那邊。
74、在我們家，爸爸和我是男的，媽媽、源源姨和阿姨是女的。
75、源源姨總是很早起床，她要去很遠(yuǎn)的地方上班。
76、看到小朋友有好玩的玩具，要向小朋友借來(lái)玩，不能自己去拿。
77、一條條小河，一條條大江，都流進(jìn)了大海。
78、小球掉進(jìn)了下水道。爸爸想了一個(gè)辦法，從濤濤哥哥家借了火鉗，把小球夾了出來(lái)。
79、我聽(tīng)到了開(kāi)門的聲音，原來(lái)是媽媽回來(lái)了呀!
80、叔叔在賣氣球。他有好多顏色的氣球，我選了一個(gè)橙色的。
81、番茄醬是用什么做的呀?是用番茄做的。
82、公共汽車上有很多空座位，我和爸爸選了窗邊的座位。
83、叔叔在兩顆樹(shù)的中間，拉起了一面球網(wǎng)。
84、哥哥在地上畫(huà)了一間房子。
85、果盆里只有一個(gè)蘋(píng)果了，我要和媽媽一起吃。
86、外公送給我一個(gè)紅色的新書(shū)包，我可高興了!
87、我剛吃完中飯，阿姨就來(lái)接我了。
88、因?yàn)槁飞隙萝嚵?，所以爸爸很晚才到家?BR> 89、只有在夏天的時(shí)候，樹(shù)上才會(huì)有知了大聲地叫。
90、大熊貓喜歡吃竹子，小猴喜歡吃桃子。
91、只要輕輕一碰，多米諾骨牌就全部倒下了。
92、老爺爺牽著小狗，往河邊走去。
93、從這條路一直往前走，就能走到寶石山。
94、我們把八個(gè)蘋(píng)果分開(kāi)，一邊是四個(gè)，另一邊也是四個(gè)。
95、羊毛剪下來(lái)可以紡成毛線，用毛線可以織出毛衣。
96、爸爸、媽媽和我各有一把牙刷。爸爸的牙刷是綠色的，媽媽的牙刷是藍(lán)色的，我的牙刷是小青蛙牙刷。
97、我把名字寫(xiě)在練習(xí)本上。
98、別急，只有把飯吃完了，才能去看電視。
99、清明節(jié)的時(shí)候，我們?nèi)ツ棠碳摇?BR> 100、過(guò)年的時(shí)候，爸爸一定會(huì)和我一起放煙花。
一年級(jí)練習(xí)教案篇十一
新授/練習(xí)/復(fù)習(xí)。
知識(shí)與技能。
確定物體上下前后左右的位置和順序，并能用自己的語(yǔ)言表達(dá)。
在具體的活動(dòng)中，讓學(xué)生體驗(yàn)上下前后左右的位置關(guān)系，初步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。
初步培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和理解問(wèn)題的策略意識(shí)，使學(xué)生在活動(dòng)中獲得積極的情感體驗(yàn)。
能確定物體上下前后左右的位置和順序，并能用自己的語(yǔ)言試著表述。
讓學(xué)生體驗(yàn)上下前后左右位置的相對(duì)性。
教學(xué)課件。
1、第1題。
教師組織學(xué)生游戲，游戲當(dāng)中教師提出要求，如小東的前面是誰(shuí)，小云在小華的哪里。組織學(xué)生看教材第11頁(yè)，由學(xué)生自己要求說(shuō)一說(shuō)。
2、第2題。
學(xué)生按一定的順序坐成一排，教師提出要求，如：從前往后，第4位同學(xué)請(qǐng)站起來(lái)，請(qǐng)xx同學(xué)后面的學(xué)生舉起右手。學(xué)生根據(jù)教師要求做。學(xué)生自己提出要求，其他學(xué)生根據(jù)要求做。
3、第3題。
把附頁(yè)中的小兔和烏龜貼在圖中，再看圖講故事。
說(shuō)一說(shuō)，誰(shuí)在誰(shuí)的前面。誰(shuí)在誰(shuí)的后面，誰(shuí)在誰(shuí)的上面，誰(shuí)在誰(shuí)的下面。
4、第4題。
（1）教師出示第四幅圖畫(huà)，提出要求：請(qǐng)幫小明布置房間。說(shuō)一說(shuō)東西應(yīng)該放在什么位置合適。
（2）學(xué)生先在小組中說(shuō)，指名在圖畫(huà)中貼。
（3）教師要培養(yǎng)學(xué)生整理房間的習(xí)慣。
5、師生共同完成5、6題。
（1）學(xué)生先自己做，然后全班交流。
（2）培養(yǎng)學(xué)生勇于說(shuō)話，語(yǔ)言組織能力。
6、小結(jié)。
同學(xué)們這節(jié)課你們都學(xué)得很好，今天把你學(xué)會(huì)的知識(shí)，回家講給爸爸、媽媽聽(tīng)。
一年級(jí)練習(xí)教案篇十二
教學(xué)目標(biāo):。
學(xué)會(huì)本課生字和由這些生字組成的詞語(yǔ)，兩根綠線內(nèi)的字只識(shí)不寫(xiě)。教學(xué)重難點(diǎn):。
識(shí)字、寫(xiě)字、朗讀。
教學(xué)過(guò)程:。
一、感受濤聲入情境。
1、小朋友，輕輕閉上眼睛，仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)，這是什么聲音?(播放大海聲音)今天我們就一起去大?？纯?。(出示大海圖)。
2、你看到了什么?(指名答)。
3、今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一些和大海有關(guān)的詞(板書(shū)：識(shí)字6)。
二、讀準(zhǔn)字音。
1、打開(kāi)課本，自己借助拼音把這些詞讀準(zhǔn)了，遇到難讀的音可以反復(fù)多讀幾遍。
2、你覺(jué)得哪些詞不太好讀，要提醒大家的。
三、欣賞韻文，指導(dǎo)朗讀。
1、小朋友，你們讀的真好，老師想帶你們?nèi)ズ＿呁嫠：脝?(好)那我們就出發(fā)吧!
2、看，沙灘上還有許多貝殼呢?老師這里有許多貝殼，想看看嗎?(展示)(練習(xí)說(shuō)話：有的像小扇子，有的像----，有的全身都是花紋，有的----)。
3、看到這么多漂亮的貝殼，此時(shí)此刻，你想不想去撿貝殼呢?(播放光腳丫撿貝殼圖片)。
出示：腳丫指導(dǎo)讀。
教學(xué)：丫仔細(xì)觀察，丫像什么?師示范主要第一筆是點(diǎn)找朋友組詞。
(讀的真好，老師感覺(jué)到軟軟的沙灘了---------)。
3、海風(fēng)吹來(lái)了，他把誰(shuí)也帶來(lái)了?還有誰(shuí)?
出示：海風(fēng)海鷗浪花。
小結(jié)：海風(fēng)吹過(guò)，海鷗歌唱，浪花跳舞，多快樂(lè)啊!誰(shuí)能美美的讀好第二行詞?(指名、齊讀)。
4、(課件出示前兩行詞串：)讀的真好，大海不僅美，而且還有許多寶貝呢，看下面兩行的詞語(yǔ)讀一讀。
(開(kāi)火車讀、男女生比賽讀、指名帶讀)。
5、出示全文，能美美的讀一讀嗎?(齊讀)。
6、小朋友讀的真好，那我們坐在沙灘上休息一下，一起來(lái)坐手指游戲吧!
四、寫(xiě)字。
休息好了吧，下面又到我們血生字的時(shí)間了，高興嗎?
1、出示：貝沙。
2、教學(xué)“貝”(出示貝字的演變圖)。
3、“沙”的左邊都是三點(diǎn)水，右邊是少，它叫什么結(jié)構(gòu)的字?左右結(jié)構(gòu)的字寫(xiě)得時(shí)候要----左窄右寬。
一年級(jí)練習(xí)教案篇十三
1．復(fù)習(xí)背誦學(xué)過(guò)的成語(yǔ)。
2．準(zhǔn)確認(rèn)讀。
（1）學(xué)生自讀8條成語(yǔ)，不認(rèn)識(shí)的字查字典或問(wèn)老師。
（2）教師范讀正音。
（3）學(xué)生自由練讀。
3．了解大意。
（1）請(qǐng)學(xué)生用自身的話說(shuō)說(shuō)已經(jīng)懂了的成語(yǔ)的意思。
（2）教師重點(diǎn)講解分析以下三條成語(yǔ)的意思：
以身許國(guó)：把自身獻(xiàn)給國(guó)家。
憂國(guó)憂民：憂慮國(guó)家大事和人民的疾苦。
浩氣長(zhǎng)存：盛大、剛直的正氣或精神永遠(yuǎn)留存。
4．熟讀成誦。
（1）指名讀。
（2）學(xué)生自由讀。
（3）同座位相互練習(xí)背誦。
（4）集體背誦。
（5）指名背誦。
5．鞏固積累。背誦學(xué)過(guò)的一些成語(yǔ)。
1．審題。
（1）指名讀題目。
（2）教師請(qǐng)學(xué)生講解題目要求。
2．讀正確，讀通順。
（1）讓學(xué)生借助工具書(shū)自由讀。
（2）指名試讀，教師正音。
3．了解大意，指導(dǎo)朗讀。
（1）教師范讀，學(xué)生考慮：這兩句名言的大概講了什么意思？
（2）指名試說(shuō)，教師相機(jī)點(diǎn)撥。（第一句大意：人生在世，誰(shuí)能防止一死呢？但要死得壯烈，死得有價(jià)值。我愿留下一顆丹心，以彪炳史冊(cè)，昭示后人。“汗青”是指史書(shū)。）。
（3）在學(xué)生了解大意的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生朗讀，要邊讀邊體味這兩句名言所蘊(yùn)含的堅(jiān)定的信念和遠(yuǎn)大的志向。
“人生自古/誰(shuí)無(wú)死，留取丹心/照汗青?！?BR> “風(fēng)聲、/雨聲、/讀書(shū)聲，//聲聲入耳；家事、/國(guó)事、/天下事，//事事關(guān)心?！?BR> （4）指名朗讀，師生評(píng)議，和時(shí)褒揚(yáng)讀得好的同學(xué)。
4．熟讀成誦。
（1）給學(xué)生充沛的時(shí)間練讀，練背。
（2）同座位之間互背。
（3）集體背誦。
（4）指名背誦。
5．鞏固積累。背誦學(xué)過(guò)的一些名人名言。
第三課時(shí)。
口語(yǔ)交際。
介紹我的朋友。
1、激趣引入。
你在生活中肯定結(jié)識(shí)了許多的朋友，這些朋友中有些我們都不認(rèn)識(shí)，你能向大家介紹一下你的好朋友嗎。
2、提出要求。
自由讀口語(yǔ)交際訓(xùn)練要求，你知道了什么要求。
（學(xué)生自由發(fā)言）。
3、你準(zhǔn)備向大家介紹哪些小伙伴。
學(xué)生自由說(shuō)自身的伙伴（小組交流）。
（老師在巡視中，引導(dǎo)學(xué)生在眾多的伙伴中，選擇最了解的來(lái)介紹）。
1、指導(dǎo)：為了讓大家了解你的小伙伴，請(qǐng)你把這位小伙伴的姓名、性別、年齡、與自身的關(guān)系，他做過(guò)的什么事給你留下深刻的印象，講給大家聽(tīng)。
（抽在巡視中發(fā)現(xiàn)的有代表性的學(xué)生說(shuō)）。
1、組織大家評(píng)議，肯定優(yōu)點(diǎn)，提出修改的地方。
2、教師與學(xué)生一起示范口語(yǔ)交際場(chǎng)景，突出兩點(diǎn)，一是將朋友的優(yōu)點(diǎn)介紹清楚，對(duì)朋友的尊重；二是將來(lái)家的原因向家長(zhǎng)作解釋。
學(xué)生三人一組，自由搭配練習(xí)。愿意上臺(tái)扮演的就上來(lái)扮演。
大家認(rèn)真觀看他人的扮演，提出自身的意見(jiàn)。
一年級(jí)練習(xí)教案篇十四
6、綜合練習(xí)。
教學(xué)內(nèi)容：
課本第9頁(yè)的練一練第4題，課本第11頁(yè)的練一練。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)練習(xí)使學(xué)生能比較地?cái)?shù)數(shù)量是6、7、8、9、10的物體，明確它們的含義。
2、比較熟練正確地寫(xiě)6-10數(shù)字。
3、滲透一一對(duì)應(yīng)的思想。
教學(xué)重點(diǎn)：
滲透一一對(duì)應(yīng)的思想。
教具準(zhǔn)備：
數(shù)字卡片。
教學(xué)過(guò)程：
一、動(dòng)手操作（擺圓片）。
教師出示數(shù)字卡片，學(xué)生數(shù)出相應(yīng)的圓片擺好。（師可以給予不同的數(shù)法的學(xué)生表?yè)P(yáng)肯定。）。
1、看數(shù)畫(huà)線。（課本第11頁(yè)練一練第一題）。
教師先引導(dǎo)學(xué)生弄清圖意。學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。
2、數(shù)一數(shù)，畫(huà)0，再寫(xiě)數(shù)。（課本第11頁(yè)練一練第2題。）。
教師先引導(dǎo)學(xué)生看第一幅圖，弄懂圖意。學(xué)生獨(dú)立完成，讓學(xué)生體驗(yàn)實(shí)物、符號(hào)、數(shù)字間的聯(lián)系。.
3、填數(shù)。（課本第11頁(yè)第3題）。
教師引導(dǎo)學(xué)生用自己的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)所看到的。最后，讓學(xué)生獨(dú)立地從10寫(xiě)到1.
4、怎么數(shù)得快。（課本第9頁(yè)第4題）。
（學(xué)生獨(dú)立數(shù)，然后組織學(xué)生在小組中交流各自的方法，最后集體交流反饋。）。
師小結(jié)：數(shù)數(shù)的方法可真多，可以1個(gè)1個(gè)數(shù)，也可以2個(gè)2個(gè)數(shù)，3個(gè)3個(gè)數(shù)，5個(gè)5個(gè)數(shù)。下面小朋友再用這些方法數(shù)給同桌聽(tīng)一聽(tīng)。
（學(xué)生同桌交流）。
三、總結(jié)。
我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了0-10這幾個(gè)數(shù)，學(xué)會(huì)了它們的寫(xiě)法，還了解數(shù)字可以表示的含義。今后，我們還要學(xué)習(xí)更多的本領(lǐng)。
四、布置作業(yè)。
完成課課練練習(xí)題。
一年級(jí)練習(xí)教案篇十五
1、鞏固學(xué)生的兩位數(shù)加減法計(jì)算。
2、借助情境讓學(xué)生能夠正確地解答數(shù)學(xué)問(wèn)題。
3、通過(guò)判斷、估算來(lái)鍛煉學(xué)生的靈活思維。
鞏固所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。
p64-1：1、讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算。2、小組同學(xué)互相檢查對(duì)錯(cuò)。3、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，集體討論解決。
p64-2：1、讓學(xué)生觀察，找出錯(cuò)誤原因。2、改正。
3、小組討論：怎樣解決？用什么方法計(jì)算？4、你們能編出這樣的問(wèn)題嗎？
p64-5：1、學(xué)生獨(dú)立做。2、集體訂正。
p64-3：
獨(dú)立完成。
p65-6：年齡問(wèn)題：
1、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境：同學(xué)們，能說(shuō)出你是哪一年出生的嗎？你今年幾歲了？你出生的時(shí)候，你的媽媽多少歲，你知道嗎？今年媽媽多少歲？2.同學(xué)之間說(shuō)一說(shuō)。并弄清過(guò)一年，每人都長(zhǎng)一歲。
回答書(shū)中的問(wèn)題：象媽媽多少歲？[只要學(xué)生能夠列出算式，說(shuō)明自己的想法就可以。]。
二、p65-7：
1、讓學(xué)生觀察圖，理解題意。2、說(shuō)一說(shuō)題目的含義。3、估計(jì)小黃可能有多高，并說(shuō)己的想法。4、提出其他數(shù)學(xué)問(wèn)題，并解答。
三、畫(huà)出蹺蹺板。
3、看懂題意。4、學(xué)生獨(dú)立嘗試完成。5、匯報(bào)交流：你是怎樣想的？
可以先計(jì)算，也可以根據(jù)兩個(gè)算式的特點(diǎn)來(lái)判斷，或者用估算的方法來(lái)判斷。
一、購(gòu)物：
1、通過(guò)看圖，了解每一種玩具的價(jià)錢。2、討論：小淘氣拿20元錢能買哪些玩具？3、培養(yǎng)學(xué)生的估算能力。
小組活動(dòng)：你用20元錢想買什么？花了多少錢？找回多少錢？四個(gè)人一組，每人模仿依次小淘氣來(lái)買玩具，其他同學(xué)做售貨員。
二、猜猜我是誰(shuí)：這是一道逆向思維的'問(wèn)題，有一定的難度。
1、讓學(xué)生看懂題意。2、學(xué)生可用不同的方法說(shuō)出得數(shù)。3、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行驗(yàn)證，交流。
三、把得數(shù)排一排：
1、先算出得數(shù)。2、再進(jìn)行比較。也可用估算的方法比較。3、填方框，再檢驗(yàn)。
四、數(shù)學(xué)游戲：火星探險(xiǎn)。1、對(duì)學(xué)生講清游戲的規(guī)則，幫助同學(xué)掃清語(yǔ)言的障礙。2、組織活動(dòng)。
一年級(jí)練習(xí)教案篇十六
1、審題。
2、指導(dǎo)。
（2）讀生字“一、二、三、四、五、六、七、八、九、十”。
（3）認(rèn)識(shí)基本筆畫(huà)。指認(rèn)筆畫(huà)。
3、其余兩組按什么步驟進(jìn)行教學(xué)。
4、反饋。
1、審題。
2、指導(dǎo)練習(xí)，描紅仿影。
3、指導(dǎo)觀察臨寫(xiě)
（1）觀察3個(gè)字在田字格中的位置。
（2）指名上黑板臨寫(xiě)。
（3）評(píng)價(jià)，糾正，提醒學(xué)生運(yùn)筆時(shí)注意撇捺的`寫(xiě)法。
（4）學(xué)生按要求臨寫(xiě)，老師巡視。
一年級(jí)練習(xí)教案篇十七
畫(huà)話。
1、請(qǐng)你輕聲地說(shuō)()，媽媽在打電()。
2、我愛(ài)看圖()書(shū)，這幅()很美。
3、這張()片很美。
玩完。
1、我()成作業(yè)才去()。
2、它們?cè)?)耍。
3、這里真好()。
河和合。
1、我國(guó)的'江()很多。
2、()水嘩嘩地流。
3、我們熱愛(ài)()平。
4、祝你們()作愉快。
象像向。
1、大()的鼻子很長(zhǎng)。
2、曹沖會(huì)稱()。
3、這個(gè)方()是對(duì)的。
再在。
1、我現(xiàn)()過(guò)去。
2、我們()見(jiàn)了。
3、()來(lái)一次，好嗎?
陽(yáng)洋。
1、()光很猛烈。
2、海()里有很多魚(yú)蝦。
3、太()落山了。
鄉(xiāng)香。
1、奶奶回()下了。
2、這里花()撲鼻。
3、()村的空氣好。
到道。
1、條條()路通羅馬。
2、這里()處都是垃圾。
3、這個(gè)()理我懂。
進(jìn)近。
1、請(qǐng)他()來(lái)吧。
2、郵局在()處。
3、我不知道遠(yuǎn)()。
原園圓。
1、()來(lái)你在這里。
2、草()真美。
3、果()的果子熟了，蘋(píng)果很()。
座坐。
1、我的()位很干凈。
2、請(qǐng)你們()下。
3、您請(qǐng)()!
4、這里有一()山。
新心辛。
1、我不怕()苦。
2、()房有()書(shū)。
3、他是真()的。
二、同音字組詞。
往()非()在()右()完()。
網(wǎng)()飛()再()又()玩()。
名()坐()作()火()。
明()座()做()伙()。
和()對(duì)()象()下()到()。
河()隊(duì)()像()嚇()倒()。
各()新()氣()馬()有()同()。
個(gè)()心()汽()螞()友()童()。
一年級(jí)練習(xí)教案篇十八
教科書(shū)40、41頁(yè)練習(xí)六1～6。
1.能按某一標(biāo)準(zhǔn)或選擇某個(gè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)物體進(jìn)行分類。
2.能選擇不同的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)物體進(jìn)行不同的分類。
3.在分類活動(dòng)中，體驗(yàn)分類結(jié)果在單一標(biāo)準(zhǔn)下的一致性、不同標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性。
兒童能否獨(dú)自按照一定的標(biāo)準(zhǔn)分類，而不是由教師提出分類依據(jù)。
投影片、圖片、學(xué)具盒、紙帶。
一、復(fù)習(xí)回憶。
1.小朋友上節(jié)課學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容你們還記得嗎？
2.揭題：今天我們要進(jìn)行比賽繼續(xù)來(lái)給物品分分類，看看哪一組分得對(duì)，分得快？
二、基本練習(xí)：
1.同類的圈起來(lái)。
3頂草帽和一雙襪子3種水果和一支筆。
說(shuō)說(shuō)你是怎么圈的？依據(jù)是什么？
圈對(duì)的.得一顆五角星。
2.這兒有許多交通工具，你能分分類嗎？
分成汽車、飛機(jī)、輪船，你為什么這樣分？（地上、天上、水上）請(qǐng)把汽車涂上顏色？
3.獨(dú)立完成練習(xí)六第三題。
反饋，為什么？
對(duì)的得一顆五角星。
1.想一想：怎么分？
練習(xí)六第4題。
說(shuō)說(shuō)為什么怎么分，依據(jù)？
一束一束分、顏色分、種類分。
小結(jié)：分類的依據(jù)不同，分得結(jié)果也不同。
2.練習(xí)六第5題。
小組討論交流――組內(nèi)小結(jié)記錄――派代表全班交流――小結(jié)方法。
（大人小孩、男女、家人、爸媽孩子）。
對(duì)得多的小組得一顆五角星。
3.練習(xí)六第6題。
獨(dú)立練習(xí)（可以同桌進(jìn)行）。
小組討論（分類方法匯總）。
全班交流（各組反饋）。
小結(jié)（平面幾何、滾動(dòng)、各種形狀等等）。
4.請(qǐng)把教室內(nèi)的物品分類。
蔬菜、水果、文具、餐具等物品的卡片放在紙帶里請(qǐng)學(xué)生分一分。
說(shuō)說(shuō)你為什么怎么分？
四、小結(jié)：
這節(jié)課你有何收獲？應(yīng)如何分類？
一年級(jí)練習(xí)教案篇十九
一學(xué)用字詞句――第一題。
1、審題。
（1）學(xué)生自由讀題，弄清題目要求。
（2）師生明確題意。
2、讓學(xué)生默讀小故事，并請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)這個(gè)故事的主要內(nèi)容。
3、學(xué)生試著讀讀沒(méi)有加標(biāo)點(diǎn)的短文，然后交流讀沒(méi)有標(biāo)點(diǎn)文章的感受。
4、出示一首標(biāo)點(diǎn)歌：
標(biāo)點(diǎn)符號(hào)很重要，組成文章不可少。
該用哪種小符號(hào)，都要認(rèn)真來(lái)思考。
意思未完用逗號(hào)，一句完了用句號(hào)。
喜怒哀樂(lè)感嘆號(hào)，提出問(wèn)題用問(wèn)號(hào)。
并列詞語(yǔ)用頓號(hào)，并列分句用分號(hào)。
提示下文用冒號(hào)，對(duì)話引用加引號(hào)。
書(shū)文名稱要標(biāo)明，前后加上書(shū)名號(hào)。
有些意思要省略，可以加上省略號(hào)。
標(biāo)點(diǎn)符號(hào)用準(zhǔn)確，文章清楚都稱好。
5、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和兒歌，回顧逗號(hào)，句號(hào)，冒號(hào)，引號(hào)的用法。
6、師生小結(jié)加標(biāo)點(diǎn)的方法：先給文章斷句，然后根據(jù)文章的內(nèi)容、停頓加上適當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)符號(hào)。
7、學(xué)生按照方法逐段給短文加上標(biāo)點(diǎn)。
8、學(xué)生自由讀讀加上了標(biāo)點(diǎn)的故事，感受語(yǔ)氣，集體交流如何加標(biāo)點(diǎn)。
9、練習(xí)讀出感情，齊讀小故事。
10、學(xué)生談讀了故事的啟發(fā)、收獲。
二學(xué)用字詞句――第二題。
1、出示三個(gè)字：未、允、夾。學(xué)生讀字，觀察字型。
2、學(xué)生說(shuō)說(shuō)三個(gè)字的'共同之處。（獨(dú)體子，外形上呈三角形。）。
3、觀察例字，發(fā)現(xiàn)這類漢字的書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)――上緊下松。
4、教師范寫(xiě)：夾。
5、學(xué)生描紅、臨帖，感受書(shū)寫(xiě)的技巧。教師巡視指導(dǎo)。
6、反饋：同座互相欣賞書(shū)寫(xiě)成果?；ピu(píng)和自評(píng)相結(jié)合。
7、再找找這種字型的其它字，練習(xí)書(shū)寫(xiě)。
第二課時(shí)。
一讀讀背背――成語(yǔ)。
1、學(xué)生自由認(rèn)讀成語(yǔ)，不認(rèn)識(shí)的字查字典或問(wèn)老師。
2、檢查成語(yǔ)的讀音。重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)：妄、蠢、厲。
3、集體交流，弄懂成語(yǔ)的含義。（讓學(xué)生結(jié)合自己的原有經(jīng)驗(yàn)或查詞典談自己的理解。）。
（1）坐觀成?。褐笇?duì)于別人的成功或失敗采取旁觀的態(tài)度。
（2）按兵不動(dòng)：是軍隊(duì)暫時(shí)不行動(dòng)，等待時(shí)機(jī)，現(xiàn)也指接受任務(wù)后不肯行動(dòng)。
（3）輕舉妄動(dòng)：妄，盲目。指不經(jīng)過(guò)慎重考慮，盲目行動(dòng)。
（4）操之過(guò)急：辦事過(guò)于急躁。
4、學(xué)生再次認(rèn)真讀成語(yǔ)歌，看看有什么新的發(fā)現(xiàn)。
（可以從以下幾方面引導(dǎo)：每排兩個(gè)成語(yǔ)意思相近，可以連用；每行后一個(gè)成語(yǔ)的最后一個(gè)字都是“動(dòng)”；成語(yǔ)的意思都和打仗有關(guān)；有些成語(yǔ)出自歷史典故。）。
5、練習(xí)背誦。
（1）根據(jù)以上發(fā)現(xiàn)，自己練習(xí)背誦。（邊記邊想）。
（2）同桌互相背誦。
（3）指名背、集體背。
6、拓展練習(xí)：讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)其他關(guān)于戰(zhàn)爭(zhēng)的成語(yǔ)，擴(kuò)充積累。
二讀讀背背――古今賢文。
1、回憶已經(jīng)背誦過(guò)的古今賢文，集體背誦。
2、學(xué)生自由讀古今賢文，掃清字詞障礙。
3、逐句交流、理解，獲得啟示。
（1）小組學(xué)習(xí)：在小組里，每人讀一句，說(shuō)說(shuō)理解，互相補(bǔ)充。
（2）指名讀自己能讀懂的句子，說(shuō)感受，再齊讀。
（3）反復(fù)讀，加深理解。
（4）說(shuō)說(shuō)這些句子都是寫(xiě)什么的。聯(lián)系生活實(shí)際舉例說(shuō)明。
4、練習(xí)背誦――開(kāi)展背誦競(jìng)賽。
第三課時(shí)。
一想想做做。
1、復(fù)習(xí)古今賢文《環(huán)保篇》，學(xué)生齊背。
2、由環(huán)保的話題引入新課：學(xué)生談?wù)勛约簩?duì)環(huán)保的認(rèn)識(shí)及其重要性。
3、了解表格要求。
（1）學(xué)生認(rèn)真看看所需填寫(xiě)的表格，弄清要填的內(nèi)容。
（2）根據(jù)內(nèi)容討論：我們需要做哪些調(diào)查工作。
（3）分小組，明確分工及注意事項(xiàng)，合作完成調(diào)查任務(wù)。
4、學(xué)生走出教室，到校園進(jìn)行調(diào)查，作好記錄。
5、集體交流，各自匯報(bào)調(diào)查結(jié)果。（匯報(bào)時(shí)，幫助學(xué)生弄清什么是落葉樹(shù)及落葉樹(shù)的種類；什么是常青樹(shù)及其種類。）。
6、討論：結(jié)合調(diào)查結(jié)果，說(shuō)說(shuō)對(duì)學(xué)校今后綠化的建議。
（可以引導(dǎo)學(xué)生從花草樹(shù)木的種類及種植的位置等方面考慮。）。
7、將建議可行化：小組合作，會(huì)畫(huà)的，會(huì)寫(xiě)的，分工合作，完成一份可行的校園綠化建議。8、評(píng)選最佳建議。（自評(píng)與互評(píng)相結(jié)合。）。
第四課時(shí)。
（學(xué)寫(xiě)毛筆字）。
一明確學(xué)習(xí)內(nèi)容。
1、教師出示要學(xué)寫(xiě)的兩個(gè)筆畫(huà)――橫折斜鉤、橫折彎鉤。
2、學(xué)生書(shū)空筆畫(huà)。
二指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
1、指導(dǎo)學(xué)生讀帖，觀察、分析兩個(gè)筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)。
（1）橫折斜鉤：露鋒起筆，順勢(shì)向右下做橫畫(huà)漸輕，在折處稍提后，向右下作頓，再轉(zhuǎn)勢(shì)向下作彎后回鋒向上輕快挑出。
（2）橫折彎鉤：露鋒起筆，順勢(shì)向右下做橫畫(huà)，漸細(xì)，在折處稍提后，向右下作頓，轉(zhuǎn)勢(shì)向下行筆，略粗，作弧形彎后向右行筆，至鉤處縮筆回左稍駐蓄勢(shì)，再提筆向上挑出。
2、教師邊講解邊示范兩個(gè)筆畫(huà)。
3、學(xué)生自己練習(xí)書(shū)寫(xiě)，體會(huì)。教師巡視相機(jī)指導(dǎo)。
4、反饋筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)情況，學(xué)生再練寫(xiě)。
5、練習(xí)書(shū)寫(xiě)帶有筆畫(huà)的漢字。
（1）讀帖，分析字在格子中的位置，觀察筆畫(huà)在字中的寫(xiě)法。
（2）教師范寫(xiě)。
（3）學(xué)生臨帖，練寫(xiě)字：風(fēng)、九。
（4）指名書(shū)寫(xiě)字，集體評(píng)議。
（5）學(xué)生再次練習(xí)書(shū)寫(xiě)。
一年級(jí)練習(xí)教案篇一
1、審題。
2、指導(dǎo)。
（1）看右邊小圖，問(wèn)：你見(jiàn)過(guò)這幅畫(huà)嗎？能背誦有關(guān)的課文嗎？出現(xiàn)的數(shù)字你認(rèn)識(shí)嗎？
（2）讀生字“一、二、三、四、五、六、七、八、九、十”。
（3）認(rèn)識(shí)基本筆畫(huà)。指認(rèn)筆畫(huà)。
3、其余兩組按什么步驟進(jìn)行教學(xué)。
4、反饋。
1、審題。
2、指導(dǎo)練習(xí)，描紅仿影。
3、指導(dǎo)觀察臨寫(xiě)
（1）觀察3個(gè)字在田字格中的位置。
（2）指名上黑板臨寫(xiě)。
（3）評(píng)價(jià)，糾正，提醒學(xué)生運(yùn)筆時(shí)注意撇捺的寫(xiě)法。
（4）學(xué)生按要求臨寫(xiě)，老師巡視。
一年級(jí)練習(xí)教案篇二
1、學(xué)習(xí)字詞句，使學(xué)生受到識(shí)字、寫(xiě)字、畫(huà)畫(huà)、說(shuō)話的訓(xùn)練。
2、讀讀背誦，積累成語(yǔ)與詩(shī)句。
3、學(xué)寫(xiě)鉛筆字，認(rèn)識(shí)先里頭后封口的筆順規(guī)則。
4、口語(yǔ)交際訓(xùn)練學(xué)生學(xué)會(huì)做客，真善培養(yǎng)人際交往的能力。
1、鞏固所學(xué)的生字，并能用生字說(shuō)話。
2、口語(yǔ)交際訓(xùn)練。
課時(shí)劃分設(shè)計(jì)：兩課時(shí)。
第一課時(shí)。
教學(xué)目的：
1、學(xué)習(xí)字詞句。通過(guò)看文字畫(huà)了解象形字的特點(diǎn)，感受字義組合與事物之間的天然聯(lián)系，最后在現(xiàn)實(shí)交際中完成連字成詞、連詞成句的訓(xùn)練。
2、熟記成語(yǔ)，朗讀詩(shī)歌。
教具準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、成語(yǔ)卡片、水彩筆。
教學(xué)過(guò)程：
一、教學(xué)第一題。
1、（出示文字畫(huà)）。
2、這些都是古代人寫(xiě)的字，有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這些字有什么特點(diǎn)？
3、對(duì)，所以這些字都是古代人寫(xiě)的象形字。
5、評(píng)比，誰(shuí)寫(xiě)得又正確又美觀？
6、這么多的景物，你能將這些象形字變?yōu)橐环利惖娘L(fēng)景畫(huà)并介紹給大家嗎？四人一組分工合作，看誰(shuí)畫(huà)得最美，說(shuō)得最好。四人相互商量。
7、評(píng)選最佳圖畫(huà)，同時(shí)將學(xué)生的畫(huà)貼在黑板上。不光要畫(huà)得好，還要說(shuō)得好。學(xué)生在下面說(shuō)，其余三人出謀劃策。
8、指名上來(lái)說(shuō)，評(píng)選最佳解說(shuō)員。
二、教學(xué)第二題。
1、（出示掛圖）你從圖上看到了什么？
（1）小螞蟻為什么要在炎熱的夏天就背過(guò)冬的糧食呢？
（2）為什么在窗戶上釘柵欄呢？
（3）為什么人們要忙著修筑水壩呢？
2、是呀，他們都在預(yù)防以后的困難，提前作好準(zhǔn)備，到時(shí)就不會(huì)有什么危險(xiǎn)了，我們可以用這四個(gè)成語(yǔ)概括圖上的'意思。
2、自讀成語(yǔ)，讀準(zhǔn)字音。
3、說(shuō)說(shuō)你對(duì)這些成語(yǔ)的意思的理解。
4、齊讀成語(yǔ)。
5、（出示圖）圖上畫(huà)了什么？漁夫是多么辛苦呀？
6、讀讀詩(shī)，看看圖，想想詩(shī)句的意思，還有什么不懂的地方？
7、生互相交流。
8、指導(dǎo)有感情朗讀，讀出捕魚(yú)的危險(xiǎn)和對(duì)漁夫的同情。
10、指導(dǎo)背誦。
第一課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)。
一、寫(xiě)出反義詞。
早——（）里——（）出——（）落——（）深——（）。
粗——（）人無(wú)（）慮，必有（）憂高興——（）。
一年級(jí)練習(xí)教案篇三
1、學(xué)習(xí)字詞句，使學(xué)生受到識(shí)字、寫(xiě)字、畫(huà)畫(huà)、說(shuō)話的訓(xùn)練。
2、讀讀背誦，積累成語(yǔ)與詩(shī)句。
3、學(xué)寫(xiě)鉛筆字，認(rèn)識(shí)先里頭后封口的筆順規(guī)則。
4、口語(yǔ)交際訓(xùn)練學(xué)生學(xué)會(huì)做客，真善培養(yǎng)人際交往的能力。
1、鞏固所學(xué)的生字，并能用生字說(shuō)話。
2、口語(yǔ)交際訓(xùn)練。
課時(shí)劃分設(shè)計(jì)：兩課時(shí)
教學(xué)目的：
1、學(xué)習(xí)字詞句。通過(guò)看文字畫(huà)了解象形字的特點(diǎn)，感受字義組合與事物之間的天然聯(lián)系，最后在現(xiàn)實(shí)交際中完成連字成詞、連詞成句的訓(xùn)練。
2、熟記成語(yǔ)，朗讀詩(shī)歌。
教具準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、成語(yǔ)卡片、水彩筆。
教學(xué)過(guò)程：
一、教學(xué)第一題
1、（出示文字畫(huà)）
2、這些都是古代人寫(xiě)的字，有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這些字有什么特點(diǎn)？
3、對(duì)，所以這些字都是古代人寫(xiě)的象形字。
5、評(píng)比，誰(shuí)寫(xiě)得又正確又美觀？
6、這么多的景物，你能將這些象形字變?yōu)橐环利惖娘L(fēng)景畫(huà)并介紹給大家嗎？四人一組分工合作，看誰(shuí)畫(huà)得最美，說(shuō)得最好。四人相互商量。
7、評(píng)選最佳圖畫(huà)，同時(shí)將學(xué)生的畫(huà)貼在黑板上。不光要畫(huà)得好，還要說(shuō)得好。學(xué)生在下面說(shuō)，其余三人出謀劃策。
8、指名上來(lái)說(shuō)，評(píng)選最佳解說(shuō)員。
二、教學(xué)第二題
1、（出示掛圖）你從圖上看到了什么？
（1）小螞蟻為什么要在炎熱的夏天就背過(guò)冬的糧食呢？
（2）為什么在窗戶上釘柵欄呢？
（3）為什么人們要忙著修筑水壩呢？
2、是呀，他們都在預(yù)防以后的困難，提前作好準(zhǔn)備，到時(shí)就不會(huì)有什么危險(xiǎn)了，我們可以用這四個(gè)成語(yǔ)概括圖上的意思。
2、自讀成語(yǔ)，讀準(zhǔn)字音。
3、說(shuō)說(shuō)你對(duì)這些成語(yǔ)的意思的理解。
4、齊讀成語(yǔ)。
5、（出示圖）圖上畫(huà)了什么？漁夫是多么辛苦呀？
6、讀讀詩(shī)，看看圖，想想詩(shī)句的意思，還有什么不懂的地方？
7、生互相交流。
8、指導(dǎo)有感情朗讀，讀出捕魚(yú)的危險(xiǎn)和對(duì)漁夫的同情。
10、指導(dǎo)背誦。
第一課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)
一、寫(xiě)出反義詞。
早——（）里——（）出——（）落——（）深——（）
粗——（）人無(wú)（）慮，必有（）憂高興——（）
教學(xué)目的：
1、能學(xué)寫(xiě)鉛筆字，認(rèn)識(shí)先里頭后封口的筆順規(guī)則。
2、口語(yǔ)交際訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生人際交往的能力。
教具準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、投影儀
教學(xué)過(guò)程：
一、教學(xué)第三題
1、審題。
2、指導(dǎo)。
（1）復(fù)習(xí)，出示：同、向、扁。說(shuō)說(shuō)這3個(gè)字的筆順規(guī)則，并按規(guī)則每人寫(xiě)一個(gè)字。
（2）出示：日。像這樣全包圍的字，該怎樣寫(xiě)呢？筆順規(guī)則是什么？
（3）師范寫(xiě)“月”。
3、練習(xí)。
4、反饋。
（1）展示寫(xiě)得好的學(xué)生作業(yè)，提出表?yè)P(yáng)。
（2）共同存在的問(wèn)題給予提出，并指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行矯正性練習(xí)。
二、教學(xué)第四題
1、（出示掛圖）圖上畫(huà)了什么？講了一件什么事情？
3、生按問(wèn)題一個(gè)一個(gè)地說(shuō)。
4、你能連起來(lái)說(shuō)說(shuō)嗎？自由說(shuō)，同座位互說(shuō)，指名說(shuō)。
5、自由組合來(lái)表演“做客”。
6、評(píng)選最好的組合。
（二）
教學(xué)要求
1．學(xué)用字詞句。
2．朗讀背誦成語(yǔ)和詩(shī)歌。
3．按先里頭后封口的筆順規(guī)則，照樣子練習(xí)寫(xiě)字。
4．仔細(xì)觀察圖畫(huà)，展開(kāi)想象，練習(xí)對(duì)話。
教學(xué)時(shí)間
三課時(shí)。
第一課時(shí)
教學(xué)第一題。
一、審題
1．學(xué)生借助拼音自讀題目。
2．幫助學(xué)生弄清本題要求。
二、指導(dǎo)第一小題
1．指導(dǎo)觀察。
（1）出示圖片。
思考：你能看出這是幾個(gè)什么字嗎？
2．指名說(shuō)一說(shuō)。（日、鳥(niǎo)、山、水、人、舟、木、魚(yú)、石）
3．請(qǐng)你將這幾個(gè)字寫(xiě)在相應(yīng)的田字格里。
4．反饋，請(qǐng)幾個(gè)小朋友上黑板板演。
三、指導(dǎo)第二小題
1．讀一讀題目要求。
2．四人小組合作討論。
（1）你們準(zhǔn)備怎么設(shè)計(jì)這幅圖？利用文字畫(huà)將設(shè)計(jì)草圖擺放一下。
（2）哪些景物需要改動(dòng)？
3．你們是怎么設(shè)計(jì)的呢？
4．小結(jié)：小朋友們真能干！設(shè)計(jì)得非常好！
5．學(xué)生拿出紙、筆練習(xí)畫(huà)風(fēng)景畫(huà)，老師巡視。
6．分小組傳看評(píng)議，展示畫(huà)得好的。
四、指導(dǎo)第三小題
1．讀一讀題目要求。
2．指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)話。
（1）指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)好第一句話。（我畫(huà)了一幅美麗的畫(huà)，你們看）
（2）分四人小組討論。
（3）推選出一個(gè)代表來(lái)交流。
（4）引導(dǎo)評(píng)議說(shuō)得怎么樣，啟發(fā)學(xué)生想開(kāi)去。（太陽(yáng)從天山背后升起，小魚(yú)在小河里游來(lái)游去，樹(shù)木綠油油的……）
（5）每個(gè)同學(xué)連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)，說(shuō)給同桌聽(tīng)。
（6）再指名說(shuō)。
（7）在四人小組內(nèi)交流。
第二課時(shí)
一、教學(xué)第二題
1．成語(yǔ)。
（1）審題。
自己讀，指名讀題。
（2）指導(dǎo)。
a．看圖。
a.圖上畫(huà)了些什么？
b.小螞蟻為什么夏天就開(kāi)始搬糧食了？
c.晴天的時(shí)候?yàn)槭裁匆薹孔幽兀?BR> 小結(jié)：是呀，一個(gè)人如果沒(méi)有長(zhǎng)遠(yuǎn)的打算，就會(huì)有即將到來(lái)的憂愁，事先有了準(zhǔn)備就可以避免災(zāi)難，有幾個(gè)詞兒說(shuō)的就是這些意思。
b．指導(dǎo)讀。
a.學(xué)生借助拼音自己練讀，要求讀準(zhǔn)字音。
b.指名試讀，評(píng)議。
c.自由練讀，要求將一個(gè)詞連貫起來(lái)，指名讀、齊讀。
d.把四個(gè)詞語(yǔ)連起來(lái)讀一讀，有什么感覺(jué)？
e.老師范讀、指名讀、齊讀。
c．指名背誦。
a.練習(xí)背誦。
b.指名試背。
c.集體背誦。
2．古詩(shī)。
（1）學(xué)生借助拼音自己練讀，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
（2）指名試讀，指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音：一葉出沒(méi)舟
（3）老師范讀。
（4）指名讀，集體練讀。
（5）看圖理解大意。
a．但：只是。漁者：打魚(yú)的人。
b．打魚(yú)的人在江上干什么？你覺(jué)得他們?cè)趺礃樱?BR> c．小結(jié)：那些愛(ài)吃鱸魚(yú)的人，體會(huì)到打魚(yú)人在大風(fēng)大浪里打魚(yú)的辛苦了嗎？
（6）指導(dǎo)感情朗讀。
（7）練習(xí)背誦。
a．自由練習(xí)。
b．指名背誦，集體背誦。
二、教學(xué)第三題：寫(xiě)好鉛筆字
1．審題。
指名讀題，老師講解題目要求
2．指導(dǎo)。
（1）認(rèn)讀：日四田
（2）指名按筆順書(shū)空，說(shuō)明這三個(gè)字的筆順有何共同之處。（先里頭，后封口）
（3）復(fù)習(xí)描紅、仿影要求：一筆描成，筆筆到位。
（4）老師范寫(xiě)。
3．練習(xí)。
（1）集體書(shū)空練習(xí)。
（2）學(xué)生在書(shū)上描紅、仿影。
（3）四人小組評(píng)議、修改。
教學(xué)第四題：口語(yǔ)交際——學(xué)會(huì)做客。
一、課前準(zhǔn)備
1．教學(xué)掛圖。
2．創(chuàng)設(shè)情景用的道具。
二、審題
1．齊讀課題。
2．借助拼音讀要求。
三、指導(dǎo)
1．指導(dǎo)學(xué)生看圖，說(shuō)說(shuō)每幅圖的意思。
（1）小紅來(lái)到小剛家門口怎么做的？如果沒(méi)有門鈴怎么辦？按門鈴、敲門要注意什么？
（2）小剛打開(kāi)門以后，他們應(yīng)該說(shuō)些什么？
（3）小剛拿出什么招待小紅，他會(huì)怎么說(shuō)，小紅又應(yīng)該怎么說(shuō)，怎么做呢？
（4）小紅玩了一會(huì)兒，就要走了，他們之間怎么說(shuō)、怎么做？
2．練習(xí)。
（1）指名上臺(tái)分角色表演。
（2）學(xué)生、老師共同評(píng)議，對(duì)雙方的動(dòng)作和說(shuō)話的語(yǔ)氣認(rèn)真加以指導(dǎo)，特別要引導(dǎo)學(xué)生用好禮貌用語(yǔ)。
（3）再請(qǐng)一組學(xué)生表演，再評(píng)議。
（4）同桌分角色表演，交換角色表演。
一年級(jí)練習(xí)教案篇四
教學(xué)內(nèi)容：
西師版小學(xué)語(yǔ)文第二冊(cè)第三單元p47——p49。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)本課的生字，會(huì)寫(xiě)要求寫(xiě)的字。
2、能夠有感情朗讀課文。積累詞語(yǔ)，在語(yǔ)言環(huán)境中了解意思。
3、知道森林對(duì)維護(hù)生態(tài)平衡所起的重要作用。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、識(shí)字寫(xiě)字。
2、理解課文內(nèi)容，了解森林的作用。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師：教學(xué)課件、本課生字卡、有關(guān)帳篷的圖片。
學(xué)生：預(yù)習(xí)課文，向大人了解森林的作用。
課時(shí)安排：
兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
1、孩子們，每天早上上學(xué)時(shí)，在校路上見(jiàn)著老師你們都要叫“老師，你好”，說(shuō)明我們的孩子多么有禮貌呀!今天，小鳥(niǎo)、小鹿、風(fēng)沙和雨水卻對(duì)起了個(gè)大早，對(duì)森林爺爺說(shuō)：“森林，你好”(出示課題，一起對(duì)森林爺爺問(wèn)聲好)
2、這是什么原因呢?相信經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)，大家都會(huì)知道的。
1、學(xué)生自讀課文，邊讀邊用筆勾畫(huà)出課文中的生字。
2、將生字多讀幾遍，注意讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音。
3、同桌互讀生字，互相檢查、互相幫助。
4、檢查識(shí)字情況。
(1)出示生字卡，學(xué)生自愿認(rèn)讀，互相評(píng)價(jià)矯正。教師注意引導(dǎo)讀好“并”、“撐”、“亂”、“留”、“傘”。齊讀。教讀。再去掉拼音讀。
(2)讓學(xué)生自己說(shuō)說(shuō)是怎樣記住這些生字的?
(3)給生字找朋友，組詞理解字意。
5、將生字放入課文中，再讀課文，讀通讀順。
1、指名生讀課文，讀準(zhǔn)字音，其余學(xué)生評(píng)價(jià)。
2、齊讀課文。
3、再讀課文，想想明白了什么，還有什么地方不明白，作上記號(hào)。
4、小組互相交流學(xué)習(xí)，互相啟發(fā)，弄懂不明白的地方。
5、向老師質(zhì)疑。
6、師梳理學(xué)生問(wèn)題。(疑問(wèn)應(yīng)集中在
最后一個(gè)自然段中，孩子對(duì)防風(fēng)沙，保持水土不大理解。)
1、師小結(jié)。
2、作業(yè)：孩子思考課堂中提出的問(wèn)題，下節(jié)課繼續(xù)研究。
第二課時(shí)
1、用生字卡復(fù)習(xí)生字。
2、小朋友們，你們還記得誰(shuí)向森林問(wèn)好嗎?(學(xué)生反饋)
3、他們都說(shuō)了些什么呢?讓我們讀讀課文就知道了。
1、學(xué)生自讀課文，思考：他們各自都說(shuō)了些什么?
2、學(xué)生自學(xué)后反饋。適時(shí)學(xué)習(xí)“綠傘”“帳篷”“墻”“水庫(kù)”。(幾個(gè)詞語(yǔ)都有引申的含義，教師應(yīng)在詞意表面意思的基礎(chǔ)上進(jìn)行深挖，找出它們所隱含著的深意。并指導(dǎo)朗讀。)
3、這一切都是它們對(duì)誰(shuí)說(shuō)的呀?(森林)(師用簡(jiǎn)筆畫(huà)配文字的形式，讓學(xué)生理解“木”、“林”“森”，從而加深對(duì)森林的理解。)
4、文中哪句話寫(xiě)出了森林中的樹(shù)很多?(一棵樹(shù)，兩棵樹(shù)，好多好多的樹(shù)。)拓展開(kāi)去：教師板書(shū)“人”、“從”“眾”讓學(xué)生用這個(gè)句子說(shuō)話，生自己填，自己說(shuō)。)
5、讓學(xué)生上臺(tái)來(lái)板畫(huà)：手挽手，肩并肩。
6、指導(dǎo)朗讀。
1、孩子們，森林除了剛才介紹的作用外，還為我們做了哪些事呢?(孩子自由發(fā)言)
2、孩子們，森林幫我們這么多的忙，可是，卻還有人向可愛(ài)的森林伸出了可怕的手。(播放砍樹(shù)圖)
3、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己看后的感受。(難過(guò)，憤怒，后悔)
4、我們應(yīng)該怎樣保護(hù)森林呢?我們還能做些什么呢?(學(xué)生討論，交流)
5、根據(jù)學(xué)生回答，教師適當(dāng)小結(jié)。
1、出示要求寫(xiě)的字，生觀察。
2、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出記憶方法。
3、引導(dǎo)學(xué)生觀察生字在田格中的位置，及書(shū)寫(xiě)的注意點(diǎn)，然后集體反饋。
4、重點(diǎn)指導(dǎo)：片、聽(tīng)、森。
1、教師總結(jié)：森林是人類的好朋友，它給我們新鮮的空氣，是動(dòng)物們的家園，是風(fēng)沙的克星，它保護(hù)地球，然而有人肆意破壞它，我們應(yīng)該勇敢地站出來(lái)，保護(hù)森林，保護(hù)地球。
2、作業(yè)。
抄寫(xiě)生字。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
9、森林，你好
森林簡(jiǎn)筆畫(huà)
傘，帳篷，墻，水庫(kù)……
一年級(jí)練習(xí)教案篇五
1、認(rèn)識(shí)16個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字，并端正整潔的書(shū)寫(xiě)，培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。
2、正確流利有感情地朗讀課文。
3、了解課文內(nèi)容逐步培養(yǎng)孩子養(yǎng)成愛(ài)護(hù)學(xué)習(xí)用具的好習(xí)慣。
教學(xué)重難點(diǎn)。
1、會(huì)寫(xiě)生字。
2、有感情地朗讀課文。
3、指導(dǎo)學(xué)生把對(duì)課文的感悟轉(zhuǎn)化為自己日常的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)過(guò)程。
1、展示學(xué)生丟棄的文具，引發(fā)思考：這么好的文具，怎么被我們丟掉了?
文具們可傷心了，它們都要離開(kāi)你們?nèi)フ邑愗惲耍銈兿氩幌肓粝滤鼈冄?
2、快去找小貝貝商量商量吧。
你有什么辦法記住它?
1、借助拼音讀課文，畫(huà)出生字新詞反復(fù)朗讀。要把字音讀正確。
2、同桌互讀，互相幫助對(duì)方讀準(zhǔn)字音。
3、反饋指導(dǎo)：
(1)文具、丟、時(shí)候、仔細(xì)、已經(jīng)。
(2)學(xué)生評(píng)議，鼓勵(lì)與糾正并用。
(3)用多種方法讀準(zhǔn)要認(rèn)的生字。
1、自由讀文，標(biāo)出自然段。
2、同桌互助，幫助對(duì)方把課文讀通。
3、讀文，師生評(píng)議：能否做到正確流利。
4、教師范讀課文，學(xué)生邊聽(tīng)邊認(rèn)讀生字。
1、用自己喜歡的.方式讀課文，說(shuō)說(shuō)自己讀懂了什么。
2、你有什么想和大家談的問(wèn)題嗎?
1、你有過(guò)。
2、怎樣才能做到不丟文具呢?
3、鼓勵(lì)學(xué)生互動(dòng)，結(jié)合課文和生活實(shí)際談自己的想法。
第二課時(shí)。
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、了解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成愛(ài)護(hù)文具的好習(xí)慣。
教學(xué)重難點(diǎn)。
1、會(huì)寫(xiě)生字。
2、感悟課文內(nèi)容，養(yǎng)成好的習(xí)慣。
教學(xué)過(guò)程。
1、出示插圖，假如你就是其中的一個(gè)文具，你會(huì)想些什么?說(shuō)什么?
2、先自己想，再做交流，鼓勵(lì)學(xué)生與眾不同的想法，引導(dǎo)學(xué)生自主表達(dá)。
1、看看自己的小書(shū)包，說(shuō)說(shuō)有哪些小伙伴?
2、試著用書(shū)上的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)，你是怎樣疼愛(ài)它們的。
3、再用自己的語(yǔ)言練一練。
4、推選說(shuō)得的學(xué)生作總結(jié)。
1、復(fù)習(xí)“文具”，并用文具說(shuō)一句話。
2、拿出識(shí)字卡片，獨(dú)立分析：能用什么方法記住這些生字?
3、同桌檢查匯報(bào)，再說(shuō)說(shuō)哪個(gè)字最難記。
4、針對(duì)學(xué)生的難點(diǎn)，教師指導(dǎo)。
5、生字找朋友。組詞練習(xí)，鞏固記憶。
6、描紅抄寫(xiě)。
7、教師巡視。
1、讀讀我的詞語(yǔ)庫(kù)，說(shuō)說(shuō)你還從文中積累了哪些詞語(yǔ)。
2、說(shuō)說(shuō)你是怎樣愛(ài)護(hù)文具的。
一年級(jí)練習(xí)教案篇六
1、學(xué)習(xí)字詞句。
2、學(xué)寫(xiě)鉛筆字，復(fù)習(xí)各種筆畫(huà)規(guī)則和寫(xiě)好左中右結(jié)構(gòu)的字的練習(xí)。
3、背誦成語(yǔ)、諺語(yǔ)，積累語(yǔ)言。
4、口語(yǔ)交際訓(xùn)練：聽(tīng)故事再表演。
1、字詞句的訓(xùn)練。
2、口語(yǔ)交際訓(xùn)練。
通過(guò)字詞句訓(xùn)練，既激發(fā)學(xué)生主動(dòng)練習(xí)的樂(lè)趣，又開(kāi)拓學(xué)生思維，增長(zhǎng)對(duì)動(dòng)物的認(rèn)識(shí)。
1、審題。
2、（出示圖）圖上畫(huà)了哪些小動(dòng)物？
3、它們都找不到家了，我們快來(lái)幫助它們。它們分別住在哪兒？
4、（出示動(dòng)物居住地方的圖）
這些是什么地方？分別是哪些動(dòng)物的家？
5、指名上來(lái)連圖。
6、評(píng)議、討論、交流。
7、讀懂剛才有關(guān)小動(dòng)物的詞語(yǔ)。
8、填空。打開(kāi)課本填一填。
9、指名說(shuō)，討論，還有什么動(dòng)物住哪里？
一、填空。
___________住在里。
1、學(xué)寫(xiě)鉛筆字，寫(xiě)好左中右結(jié)構(gòu)的字的筆順。
2、積累成語(yǔ)。
3、會(huì)背誦諺語(yǔ)。
一、教學(xué)第二題
1、出示：樹(shù)、做、漸。
2、它們都是什么結(jié)構(gòu)的字？筆順規(guī)則是什么？
3、師范寫(xiě)“樹(shù)”，生描紅、仿寫(xiě)。
4、自己描紅、仿寫(xiě)另外兩個(gè)字。
二、教學(xué)第三題
1、（出示掛圖）圖上畫(huà)了誰(shuí)在干什么？
2、你覺(jué)得司馬光是怎樣的孩子？
3、（出示成語(yǔ)卡片）讀準(zhǔn)字音。
4、相互討論成語(yǔ)的意思。
5、交流。
6、指導(dǎo)背誦。
7、古人沒(méi)有天氣預(yù)報(bào)，他們靠什么來(lái)預(yù)測(cè)天氣呢？
自己讀讀書(shū)。
8、你知道一些什么？
9、指導(dǎo)朗讀。
10、指導(dǎo)背誦。
一、補(bǔ)充成語(yǔ)。
（）言善（）（）（）不亂（）容（）迫
一、審題
二、指導(dǎo)
1、出示四幅彩圖，指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察。
2、教師配樂(lè)講述這個(gè)故事，要求學(xué)生邊看圖邊仔細(xì)聽(tīng)老師的講述，想象情境，記住故事情節(jié)。
3、教師指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)講了一個(gè)什么故事？
4、教師再講述故事一遍，然后要求學(xué)生根據(jù)每幅圖說(shuō)幾句話。
5、請(qǐng)學(xué)生大致說(shuō)說(shuō)每幅圖的意思。
三、練習(xí)
1、自己練說(shuō)四幅圖的意思。
2、同座位互說(shuō)、練說(shuō)。
3、教師巡視指導(dǎo)。
四、表演
1、能表演這個(gè)故事嗎？
2、自由組合，一個(gè)當(dāng)導(dǎo)演一個(gè)當(dāng)旁白，其余五估演故事中的人物，分工合作，師巡視指導(dǎo)。
（二）
2、通過(guò)讀拼音識(shí)字，同時(shí)鞏固拼音和字詞，了解動(dòng)物的生活習(xí)性；
3、能按照動(dòng)物的生活環(huán)境和習(xí)性，說(shuō)出完整的句子。
了解動(dòng)物的生活習(xí)性、練習(xí)說(shuō)完整的話。
動(dòng)物頭飾、錄音、詞卡、掛圖
一、游戲?qū)?BR> 2、（5位戴頭飾的小朋友上臺(tái)）現(xiàn)在小動(dòng)物們已經(jīng)來(lái)了，你們想和哪個(gè)小動(dòng)物玩？準(zhǔn)備怎樣玩？（唱歌、跳舞、交談）
3、（音樂(lè)聲中）小朋友和某一小動(dòng)物或唱歌、或跳舞、或交談。
二、教學(xué)字詞句
1、學(xué)生自己介紹：我剛才是和（）玩的，因?yàn)椋ǎ?BR> 2、根據(jù)學(xué)生的回答隨機(jī)出示下列詞語(yǔ)。（出示詞卡）
（1）蜜蜂：
誰(shuí)來(lái)做小蜜蜂讀一讀？（指明讀）你覺(jué)得他讀得怎么樣？（“蜂”后鼻音）----一起讀“翁嗡翁，我是一只小蜜蜂?！?BR> （2）松鼠：
誰(shuí)來(lái)給大家提個(gè)醒？（讀準(zhǔn)平舌音、翹舌音）
請(qǐng)小松鼠來(lái)作個(gè)自我介紹
（3）馬：
你為什么和馬教朋友？你了解馬兒了嗎？來(lái)向在座各位作個(gè)介紹。想讀的一起讀。
（4）北極熊：
請(qǐng)北極熊地朋友來(lái)介紹介紹北極熊。誰(shuí)來(lái)補(bǔ)充？
請(qǐng)北極熊的朋友一起讀！
（5）燕子：
指名讀。誰(shuí)來(lái)介紹一下燕子（歌曲《小燕子》）
3、去拼音開(kāi)火車讀詞語(yǔ)。
三、創(chuàng)設(shè)情境，練說(shuō)句子。
過(guò)渡：看來(lái)小朋友們真的和5位小動(dòng)物交上了朋友了?，F(xiàn)在呀你們的朋友碰到了困難。故事：昨天，有一位老巫婆把正在玩耍的小松鼠、小燕子、小北極熊、馬、小蜜蜂裝進(jìn)了一個(gè)神奇的口袋，想帶回家，正好被老師看見(jiàn)了，老師把這口袋奪了回來(lái)。把小動(dòng)物們放了出來(lái)，想送它們回家，可是老巫婆念了咒語(yǔ)。這個(gè)咒語(yǔ)只有我們一（3）班的和這些小動(dòng)物交上朋友的小朋友才能解開(kāi)，只有你們才能把它們送回家。聽(tīng)到這兒，你此時(shí)此刻迫不及待地想干什么了？（把它們送回家）
1、出示例句：松鼠住在樹(shù)林里。
請(qǐng)生讀，這句話還可以怎么說(shuō)？
2、依次出示圖片：蜜蜂、馬、燕子、北極熊。進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)。
3、小朋友都知道他們的家在哪兒了，現(xiàn)在你能從圖上找到它們的家并把它們送回家嗎？
（1）出示動(dòng)物的家的圖。
（2）逐一認(rèn)識(shí)小動(dòng)物的家。
（3）請(qǐng)學(xué)生把戴著頭飾的小動(dòng)物送回家。（貼上頭飾和詞卡）
（4）小動(dòng)物們得到你們的幫助，可開(kāi)心了，不停地說(shuō)“謝謝”。
（5）再看圖，你能給圖取個(gè)好聽(tīng)的名字嗎？
5、出示口袋讓學(xué)生摸（動(dòng)物、植物）
角色遷移，我是**，誰(shuí)來(lái)把我送回家？
生：**。**地方是你的家。
四、復(fù)習(xí)鞏固
1、小動(dòng)物們都回家了。多快樂(lè)呀！為了讓更多的小動(dòng)物、小植物找到家，讓我們一起來(lái)編首兒歌幫幫它們吧！
2、齊背《家》
3、學(xué)生自由編兒歌。
4、指名說(shuō)，評(píng)議。
五、遷移練習(xí)。
1、聽(tīng)故事，《粗心的郵遞員》。
故事：小貓咪是一位剛參加工作的郵遞員。他工作挺認(rèn)真的，可就是太粗心了。這不他今天背著郵袋，騎著摩托車一溜煙似的沖了出去，他把小兔的信放在了山頂上，把青蛙的信放在屋檐下，把小鳥(niǎo)的信放在河岸上，把袋鼠的信放到南極。
2、動(dòng)物們能收到信嗎？為什么？
3、請(qǐng)你去幫幫小貓咪重新送一下信好嗎？（請(qǐng)學(xué)生表演）
六、總結(jié)：今天這節(jié)課，你有什么收獲？
一年級(jí)練習(xí)教案篇七
1、學(xué)會(huì)“奇、怪、今、悶、很”5個(gè)生字，理解“奇怪、水面、今天、有空、下雨、田邊、為什么、空氣、許多、夾子、這樣、明白”等詞語(yǔ)的意思，認(rèn)識(shí)大字頭。
2、初步會(huì)用“因?yàn)椤浴钡木涫秸f(shuō)話。
3、學(xué)習(xí)課文第1自然段，知道“魚(yú)游水面燕于低飛”這一自然現(xiàn)象，是夏秋季雨前的征兆，激發(fā)學(xué)生觀察大自然的興趣。
(一)揭題，理解課題
出示課題后，教師用手遮住“要”字，問(wèn)：
(1)“下雨了”與“要下雨了”有什么不同?(“要下雨了”是說(shuō)雨還沒(méi)有下。“下雨了”是說(shuō)雨已經(jīng)在下。)從課題上我們知道說(shuō)的是什么事呢?(下雨前的事或情況)。
(二)教師范讀。想一想下雨前有哪些現(xiàn)象?
(三)初讀課文，自學(xué)字詞
(1)輕聲自由讀課文，要求讀正確，注意讀準(zhǔn)多音字：讓學(xué)生對(duì)有空的“空”與“空著手”的空進(jìn)行區(qū)別、認(rèn)讀。
(2)看田字格里的生字，在課文中劃出帶生字的詞，讀一讀。
(3)給課文按自然段標(biāo)上號(hào)碼。
(4)指名分段讀課文，師生共同正音。
(四)圖文對(duì)照，講讀第一段
(1)看第，幅圖，看圖讀文，想想說(shuō)說(shuō)，小白兔來(lái)到河邊，看見(jiàn)了什么?(小魚(yú)都游到水面上來(lái)了。)
(2)課文哪一段在寫(xiě)這幅圖的意思?(第1段)
(3)邊讀課文邊思考：小魚(yú)為什么都游到水面上來(lái)?指名回答。
(4)教學(xué)“悶”。什么時(shí)候你會(huì)感到很悶?這個(gè)“悶”字誰(shuí)有什么好辦法記住它?
(5)填空：
因?yàn)?)，水里()，小魚(yú)為了到()來(lái)透透氣，所以()。
(6)平時(shí)，小魚(yú)是怎樣的?常游到水面上來(lái)嗎?你從哪句話中看出來(lái)?教學(xué)“今天”。
(7)練讀小白兔的話，讀出奇怪、疑問(wèn)的語(yǔ)氣。
(8)分角色朗讀第1段。
小結(jié)：這一段寫(xiě)了下雨前魚(yú)出水面的原因。
(五)課堂作業(yè)
抄寫(xiě)生字。
在田字格中指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“游、今、悶”3個(gè)生字。
一年級(jí)練習(xí)教案篇八
1、認(rèn)識(shí)“荷、珠”等12個(gè)生字。含寫(xiě)“是、朵”等6個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
1、識(shí)字、寫(xiě)字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
能正確、流利、有感情地朗讀課文。
“小蜻蜓”“小魚(yú)兒”“小青蛙”的頭飾、透明塑料做的“翅膀”一幅，音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)、投影片、教學(xué)掛圖。
新授課
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、同學(xué)們，咱們上堂課已經(jīng)認(rèn)識(shí)了幾位好朋友，今天它們又來(lái)了，咱們一起來(lái)讀一讀吧。開(kāi)火車認(rèn)讀詞語(yǔ)：笑嘻嘻、蹲、翅膀、搖頭、停)
2、在我們大家根據(jù)這些詞語(yǔ)做一做動(dòng)作好嗎?
(笑嘻嘻、蹲、翅膀、搖頭、停)
二、初讀課文
1、師：老師遇到一個(gè)難題，今天我請(qǐng)來(lái)的4位小客人不見(jiàn)了，誰(shuí)愿幫老師找一找?(學(xué)生紛紛舉手)
2、師：好，請(qǐng)小朋友們把書(shū)打開(kāi)到第14課自己讀一讀課文幫老師找一找這四位小客人。
生：四位小客人是小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚(yú)兒。
3、師：這幾位小客人都在哪兒?咱們一起來(lái)看看。(出示教學(xué)掛圖)
4、師：你來(lái)告訴老師，小客人們?cè)凇?
生：小客人們?cè)诤扇~上。
5、師：小客人們?cè)诙荚诤扇~上嗎?誰(shuí)、誰(shuí)在荷葉上，誰(shuí)在荷葉下面呢?
生：小水珠、小蜻蜓、小青蛙在荷葉上，小魚(yú)兒在荷葉下。
6、師：現(xiàn)在誰(shuí)愿意把自己最喜歡的那一段讀給大家聽(tīng)?(指名讀)
7、師：請(qǐng)同學(xué)們學(xué)著他的樣子讀一讀。(五位同學(xué)分別帶領(lǐng)大家讀完全篇課文，老師在旁糾正不正確的讀音)
8、師：同學(xué)們表現(xiàn)都很好，老師呀想來(lái)帶大家玩一個(gè)“捉迷藏”的游戲。(出示幻燈片：“是”)(“是”)這句話藏在書(shū)里，請(qǐng)同學(xué)們把它找出來(lái)。
生：荷葉是我的搖籃。
生：荷葉是我的停機(jī)坪。
生：荷葉是我的涼傘。
生：荷葉是我的歌臺(tái)。
(跟據(jù)學(xué)生的回答分別出示這四句話)
9、師：好，第1關(guān)同學(xué)們已經(jīng)順利闖過(guò)去了，但第2個(gè)問(wèn)題又出了：這四個(gè)“我”分別指的是誰(shuí)?同座位相互說(shuō)說(shuō)。
生：“荷葉是我的搖籃?！敝械摹拔摇笔恰靶∷椤薄?BR> 生：“荷葉是我的停機(jī)坪。”中的“我”是“小蜻蜓”。
生：“荷葉是我的歌臺(tái)?！敝械摹拔摇笔恰靶∏嗤堋?。
生：“荷葉是我的涼傘?！敝械摹拔摇笔恰靶◆~(yú)兒”。
三、朗讀理解
a、第二段
1、師：小水珠長(zhǎng)的什么樣呀?
生：小水珠亮晶晶的。
2、師：請(qǐng)同學(xué)把這段話讀給同座位同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)，要讀得對(duì)，讀得好聽(tīng)。
3、指名讀。
4、齊讀。
5、男女生賽讀。
b、第三段
1、真棒，聽(tīng)了你們的朗讀咱們的老朋友小蜻蜓也飛來(lái)了，想讀一讀這一段嗎?
2、指名讀。
3、齊讀。
4、指名表演讀(給學(xué)生帶上“小蜻蜓”的頭飾，披上透明塑料袋做成的“翅膀”)
5、全班表演讀。
c、第四段
2、指名讀
3、(教師帶上“小青蛙”的頭飾)現(xiàn)在我就是一只“小青蛙”了，聽(tīng)好。
(教師范讀)
4、指名讀
5、齊讀
d、第五段
1、(師出示“小金魚(yú)”的頭飾)你們看這是什么?喜歡嗎?現(xiàn)在我想請(qǐng)同學(xué)分小組讀一讀最后一段。過(guò)會(huì)兒誰(shuí)讀的好就能得到小金魚(yú)的禮物。
2、指名讀。
3、齊讀。
e、整篇課文朗讀
1、全班齊讀整篇課文。
2、全班加動(dòng)作齊讀整篇課文。
四、拓展活動(dòng)
1、師：同學(xué)們，你們?cè)敢夥中〗M進(jìn)行一場(chǎng)比賽嗎?荷葉是小青蛙的歌臺(tái)，是小蜻蜓的停機(jī)坪，是小金魚(yú)的涼傘，那在你的眼里荷葉是誰(shuí)的什么呢?在一分鐘內(nèi)哪一小組說(shuō)的最多，哪一組就獲勝。
2、進(jìn)行比賽。
生：荷葉是我的陽(yáng)光碗。
生：荷葉是小青蛙的橋。
生：荷葉是……
3、進(jìn)行評(píng)比、表?yè)P(yáng)。
一年級(jí)練習(xí)教案篇九
在識(shí)字方面，通過(guò)幾個(gè)月的學(xué)習(xí)，學(xué)生具備了一定的字詞的學(xué)習(xí)能力：大部分學(xué)生能借助拼音讀準(zhǔn)字音，也能自主運(yùn)用一些識(shí)字方法來(lái)記憶字形，如學(xué)生能借助熟字加偏旁的方法記住“陰”、“泉”等字。但這并不意味著教師可以放棄字詞教學(xué)，將此任務(wù)全部推給學(xué)生。教學(xué)中我很重視容易混淆的字形、字音的教學(xué)。尤其這一課的音形易混淆的字詞較多，如“音”和“陰”，“泉”和“全”，“樂(lè)”和“東”等字。我運(yùn)用歸類、辨析、比較等多種方法幫助學(xué)生突破難點(diǎn)，效果很好。
一年級(jí)練習(xí)教案篇十
2、我們家的小板凳是用木頭做的，我們家的餐桌是用玻璃做的。
3、很久沒(méi)有下雨了，花兒沒(méi)水喝，就垂下了頭。
4、禾苗喝了水，就挺直了身子，快快地長(zhǎng)高了。
5、春天，我們把花的種子撒在泥土里。
6、餅干上面有一層甜甜的白糖。
7、水上巴士從橋的下面開(kāi)了過(guò)去。
8、公共汽車到站了，幾個(gè)叔叔阿姨下了車。
9、爸爸的個(gè)頭大，我的個(gè)頭小。
10、開(kāi)花的春天過(guò)去后，就到了吃棒冰的夏天。
11、夏天過(guò)去后，就到了秋天。秋天的樹(shù)葉變黃了，蘋(píng)果成熟了。
12、秋天過(guò)去后，就到了白雪飄飄的冬天。
13、進(jìn)入超市后，要把雨傘收起來(lái)。
14、這個(gè)梨太大了，我吃不下，爸爸和我一起吃。
15、明天很冷，我要多穿一點(diǎn)衣服。
16、那邊有兩個(gè)人坐在樹(shù)底下。
17、消防員叔叔開(kāi)著消防車去滅火。
18、明天上午有語(yǔ)文課和數(shù)學(xué)課。
19、昨天是星期天，爸爸帶我去爬山了。今天是星期一，我要去上學(xué)。
20、昨天，我在運(yùn)河邊看到了一只七星瓢蟲(chóng)。它的身子紅紅的，有七顆黑色的小點(diǎn)。
21、九月一日，是我上學(xué)的第一天。
22、我的衣服上裂開(kāi)了一個(gè)小口。
23、我們家有三口人，爸爸、媽媽和我。我是爸爸媽媽的寶貝兒子。
24、白日依山盡，黃河入海流;欲窮千里目，更上一層樓。
25、日子一天天地過(guò)去，我就慢慢地長(zhǎng)大了。
26、我的祖國(guó)是中國(guó)，中國(guó)很大，有好多好多人。
27、吃晚飯的時(shí)候，我坐在爸爸和媽媽的中間。
28、上課的時(shí)候要認(rèn)真聽(tīng)，不能東張西望。
29、水開(kāi)了，水壺嗚嗚嗚地叫了起來(lái)。造句一年級(jí)。
30、明天是星期六，我不用上學(xué)了，爸爸媽媽帶去出去玩，我好開(kāi)心啊。
31、晚上九點(diǎn)鐘的時(shí)候，我做完了作業(yè)。我洗完臉，刷好牙，就上床睡覺(jué)了。
32、那個(gè)小朋友頭上戴著一頂小白兔一樣的帽子，真好玩兒。
33、鄉(xiāng)下的大伯伯家有很多頭小豬，他們擠在一起搶東西吃。
34、公園里綠綠的草地上，我看見(jiàn)一群白色的鴿子。
35、濤濤哥哥也是小學(xué)生，他比我大，已經(jīng)上二年級(jí)了。
36、“源源姨!請(qǐng)你幫我拿點(diǎn)水來(lái)喝!”(在臥室的床上喊，呵呵)。
37、我們家有電視機(jī)、電冰箱和洗衣機(jī)，它們都是家用電器。
38、今天是晴天，天很藍(lán)，天上有一朵朵白云。
39、媽媽，你給我買一個(gè)水晶球吧!
40、在青島海邊的沙灘上，媽媽和我撿了很多的小貝殼。
41、媽媽在工作，阿姨在洗衣服，我在寫(xiě)作業(yè)。
42、在動(dòng)物園里，大象用鼻子把我和媽媽卷起來(lái)，舉得高高的。
43、過(guò)了春節(jié)，我又長(zhǎng)了一歲。
44、做完手工之后，我要把紙屑拾起來(lái)，把地板打掃干凈。
45、科技館里的大恐龍像真的一樣，好可怕啊!
46、藥是苦的，苦瓜也是苦的。蘋(píng)果、香蕉和火龍果都是甜的。
47、媽媽下班回家的時(shí)候，天已經(jīng)黑了。
48、這個(gè)姐姐在唱歌，她唱得真好聽(tīng)啊!
49、今天真冷啊!我摸一摸耳朵，耳朵涼涼的。
50、爆米花聞起來(lái)很香，太好吃了!
51、陽(yáng)光從窗戶里照進(jìn)來(lái)，臥室里很明亮。
52、洗臉的時(shí)候，要先把毛巾擰干。
53、吃飯前，要先把手洗干凈。
54、運(yùn)河上有很多座橋，有的橋高，有的橋底。
55、我是個(gè)快樂(lè)的小男孩，我總是很開(kāi)心，爸爸媽媽非常喜歡我。
56、我長(zhǎng)高了，這條褲子太短了。
57、我一不小心，把西瓜掉在了地上，西瓜摔破了。
58、如果我不聽(tīng)話，爸爸就要把我關(guān)到小房間里。
59、因?yàn)榻裉煳冶憩F(xiàn)好，所以李老師表?yè)P(yáng)我了。
60、這個(gè)風(fēng)箏飛得那么高，是誰(shuí)放的呀?原來(lái)是那個(gè)小姐姐放的。
61、白天的太陽(yáng)暖暖的，到了晚上，天氣就變涼了。
62、真想下雪呀!下了雪，就可以到雪地里堆雪人了!
63、圓圓的月亮掛在天上，像薯片一樣。(又又對(duì)此句亦有貢獻(xiàn))。
64、小妹妹在草地上一邊跑，一邊吹著泡泡。
65、媽媽給我量身高，發(fā)現(xiàn)我又長(zhǎng)高了一點(diǎn)點(diǎn)。
66、爸爸給我做了一只紙飛機(jī)，我把紙飛機(jī)扔得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。
67、作業(yè)做完后，要把鉛筆和橡皮收到鉛筆盒里，再把鉛筆盒合上。
68、青島在北方，杭州在南方。中國(guó)的東邊有大海，西邊有高山。
69、我把水果糖分給了小伙伴們吃。
70、打雷了，我嚇了一跳。爸爸告訴我不要怕，我們?cè)谖葑永锖馨踩?BR> 71、肯德基的姐姐笑咪咪的，很熱情，她帶小朋友們跳舞。
72。
2、我們家的小板凳是用木頭做的，我們家的餐桌是用玻璃做的。
3、很久沒(méi)有下雨了，花兒沒(méi)水喝，就垂下了頭。
4、禾苗喝了水，就挺直了身子，快快地長(zhǎng)高了。
5、春天，我們把花的種子撒在泥土里。
6、餅干上面有一層甜甜的白糖。
7、水上巴士從橋的下面開(kāi)了過(guò)去。
8、公共汽車到站了，幾個(gè)叔叔阿姨下了車。
9、爸爸的個(gè)頭大，我的個(gè)頭小。
10、開(kāi)花的春天過(guò)去后，就到了吃棒冰的夏天。
11、夏天過(guò)去后，就到了秋天。秋天的樹(shù)葉變黃了，蘋(píng)果成熟了。
12、秋天過(guò)去后，就到了白雪飄飄的冬天。
13、進(jìn)入超市后，要把雨傘收起來(lái)。
14、這個(gè)梨太大了，我吃不下，爸爸和我一起吃。
15、明天很冷，我要多穿一點(diǎn)衣服。
16、那邊有兩個(gè)人坐在樹(shù)底下。
17、消防員叔叔開(kāi)著消防車去滅火。
18、明天上午有語(yǔ)文課和數(shù)學(xué)課。
19、昨天是星期天，爸爸帶我去爬山了。今天是星期一，我要去上學(xué)。
20、昨天，我在運(yùn)河邊看到了一只七星瓢蟲(chóng)。它的身子紅紅的，有七顆黑色的小點(diǎn)。
21、九月一日，是我上學(xué)的第一天。
22、我的衣服上裂開(kāi)了一個(gè)小口。
23、我們家有三口人，爸爸、媽媽和我。我是爸爸媽媽的寶貝兒子。
24、白日依山盡，黃河入海流;欲窮千里目，更上一層樓。
25、日子一天天地過(guò)去，我就慢慢地長(zhǎng)大了。
26、我的祖國(guó)是中國(guó)，中國(guó)很大，有好多好多人。
27、吃晚飯的時(shí)候，我坐在爸爸和媽媽的中間。
28、上課的時(shí)候要認(rèn)真聽(tīng)，不能東張西望。
29、水開(kāi)了，水壺嗚嗚嗚地叫了起來(lái)。造句一年級(jí)。
30、明天是星期六，我不用上學(xué)了，爸爸媽媽帶去出去玩，我好開(kāi)心啊。
31、晚上九點(diǎn)鐘的`時(shí)候，我做完了作業(yè)。我洗完臉，刷好牙，就上床睡覺(jué)了。
32、那個(gè)小朋友頭上戴著一頂小白兔一樣的帽子，真好玩兒。
33、鄉(xiāng)下的大伯伯家有很多頭小豬，他們擠在一起搶東西吃。
34、公園里綠綠的草地上，我看見(jiàn)一群白色的鴿子。
35、濤濤哥哥也是小學(xué)生，他比我大，已經(jīng)上二年級(jí)了。
36、“源源姨!請(qǐng)你幫我拿點(diǎn)水來(lái)喝!”(在臥室的床上喊，呵呵)。
37、我們家有電視機(jī)、電冰箱和洗衣機(jī)，它們都是家用電器。
38、今天是晴天，天很藍(lán)，天上有一朵朵白云。
39、媽媽，你給我買一個(gè)水晶球吧!
40、在青島海邊的沙灘上，媽媽和我撿了很多的小貝殼。
41、媽媽在工作，阿姨在洗衣服，我在寫(xiě)作業(yè)。
42、在動(dòng)物園里，大象用鼻子把我和媽媽卷起來(lái)，舉得高高的。
43、過(guò)了春節(jié)，我又長(zhǎng)了一歲。
44、做完手工之后，我要把紙屑拾起來(lái)，把地板打掃干凈。
45、科技館里的大恐龍像真的一樣，好可怕啊!
46、藥是苦的，苦瓜也是苦的。蘋(píng)果、香蕉和火龍果都是甜的。
47、媽媽下班回家的時(shí)候，天已經(jīng)黑了。
48、這個(gè)姐姐在唱歌，她唱得真好聽(tīng)啊!
49、今天真冷啊!我摸一摸耳朵，耳朵涼涼的。
50、爆米花聞起來(lái)很香，太好吃了!
51、陽(yáng)光從窗戶里照進(jìn)來(lái)，臥室里很明亮。
52、洗臉的時(shí)候，要先把毛巾擰干。
53、吃飯前，要先把手洗干凈。
54、運(yùn)河上有很多座橋，有的橋高，有的橋底。
55、我是個(gè)快樂(lè)的小男孩，我總是很開(kāi)心，爸爸媽媽非常喜歡我。
56、我長(zhǎng)高了，這條褲子太短了。
57、我一不小心，把西瓜掉在了地上，西瓜摔破了。
58、如果我不聽(tīng)話，爸爸就要把我關(guān)到小房間里。
59、因?yàn)榻裉煳冶憩F(xiàn)好，所以李老師表?yè)P(yáng)我了。
60、這個(gè)風(fēng)箏飛得那么高，是誰(shuí)放的呀?原來(lái)是那個(gè)小姐姐放的。
61、白天的太陽(yáng)暖暖的，到了晚上，天氣就變涼了。
62、真想下雪呀!下了雪，就可以到雪地里堆雪人了!
63、圓圓的月亮掛在天上，像薯片一樣。(又又對(duì)此句亦有貢獻(xiàn))。
64、小妹妹在草地上一邊跑，一邊吹著泡泡。
65、媽媽給我量身高，發(fā)現(xiàn)我又長(zhǎng)高了一點(diǎn)點(diǎn)。
66、爸爸給我做了一只紙飛機(jī)，我把紙飛機(jī)扔得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。
67、作業(yè)做完后，要把鉛筆和橡皮收到鉛筆盒里，再把鉛筆盒合上。
68、青島在北方，杭州在南方。中國(guó)的東邊有大海，西邊有高山。
69、我把水果糖分給了小伙伴們吃。
70、打雷了，我嚇了一跳。爸爸告訴我不要怕，我們?cè)谖葑永锖馨踩?BR> 71、肯德基的姐姐笑咪咪的，很熱情，她帶小朋友們跳舞。
72。
爸爸買來(lái)的蝦是活的，在袋子里跳來(lái)跳去。
73、我在花園里看到很多螞蟻，它們排著隊(duì)從這邊跑到那邊。
74、在我們家，爸爸和我是男的，媽媽、源源姨和阿姨是女的。
75、源源姨總是很早起床，她要去很遠(yuǎn)的地方上班。
76、看到小朋友有好玩的玩具，要向小朋友借來(lái)玩，不能自己去拿。
77、一條條小河，一條條大江，都流進(jìn)了大海。
78、小球掉進(jìn)了下水道。爸爸想了一個(gè)辦法，從濤濤哥哥家借了火鉗，把小球夾了出來(lái)。
79、我聽(tīng)到了開(kāi)門的聲音，原來(lái)是媽媽回來(lái)了呀!
80、叔叔在賣氣球。他有好多顏色的氣球，我選了一個(gè)橙色的。
81、番茄醬是用什么做的呀?是用番茄做的。
82、公共汽車上有很多空座位，我和爸爸選了窗邊的座位。
83、叔叔在兩顆樹(shù)的中間，拉起了一面球網(wǎng)。
84、哥哥在地上畫(huà)了一間房子。
85、果盆里只有一個(gè)蘋(píng)果了，我要和媽媽一起吃。
86、外公送給我一個(gè)紅色的新書(shū)包，我可高興了!
87、我剛吃完中飯，阿姨就來(lái)接我了。
88、因?yàn)槁飞隙萝嚵?，所以爸爸很晚才到家?BR> 89、只有在夏天的時(shí)候，樹(shù)上才會(huì)有知了大聲地叫。
90、大熊貓喜歡吃竹子，小猴喜歡吃桃子。
91、只要輕輕一碰，多米諾骨牌就全部倒下了。
92、老爺爺牽著小狗，往河邊走去。
93、從這條路一直往前走，就能走到寶石山。
94、我們把八個(gè)蘋(píng)果分開(kāi)，一邊是四個(gè)，另一邊也是四個(gè)。
95、羊毛剪下來(lái)可以紡成毛線，用毛線可以織出毛衣。
96、爸爸、媽媽和我各有一把牙刷。爸爸的牙刷是綠色的，媽媽的牙刷是藍(lán)色的，我的牙刷是小青蛙牙刷。
97、我把名字寫(xiě)在練習(xí)本上。
98、別急，只有把飯吃完了，才能去看電視。
99、清明節(jié)的時(shí)候，我們?nèi)ツ棠碳摇?BR> 100、過(guò)年的時(shí)候，爸爸一定會(huì)和我一起放煙花。
一年級(jí)練習(xí)教案篇十一
新授/練習(xí)/復(fù)習(xí)。
知識(shí)與技能。
確定物體上下前后左右的位置和順序，并能用自己的語(yǔ)言表達(dá)。
在具體的活動(dòng)中，讓學(xué)生體驗(yàn)上下前后左右的位置關(guān)系，初步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。
初步培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和理解問(wèn)題的策略意識(shí)，使學(xué)生在活動(dòng)中獲得積極的情感體驗(yàn)。
能確定物體上下前后左右的位置和順序，并能用自己的語(yǔ)言試著表述。
讓學(xué)生體驗(yàn)上下前后左右位置的相對(duì)性。
教學(xué)課件。
1、第1題。
教師組織學(xué)生游戲，游戲當(dāng)中教師提出要求，如小東的前面是誰(shuí)，小云在小華的哪里。組織學(xué)生看教材第11頁(yè)，由學(xué)生自己要求說(shuō)一說(shuō)。
2、第2題。
學(xué)生按一定的順序坐成一排，教師提出要求，如：從前往后，第4位同學(xué)請(qǐng)站起來(lái)，請(qǐng)xx同學(xué)后面的學(xué)生舉起右手。學(xué)生根據(jù)教師要求做。學(xué)生自己提出要求，其他學(xué)生根據(jù)要求做。
3、第3題。
把附頁(yè)中的小兔和烏龜貼在圖中，再看圖講故事。
說(shuō)一說(shuō)，誰(shuí)在誰(shuí)的前面。誰(shuí)在誰(shuí)的后面，誰(shuí)在誰(shuí)的上面，誰(shuí)在誰(shuí)的下面。
4、第4題。
（1）教師出示第四幅圖畫(huà)，提出要求：請(qǐng)幫小明布置房間。說(shuō)一說(shuō)東西應(yīng)該放在什么位置合適。
（2）學(xué)生先在小組中說(shuō)，指名在圖畫(huà)中貼。
（3）教師要培養(yǎng)學(xué)生整理房間的習(xí)慣。
5、師生共同完成5、6題。
（1）學(xué)生先自己做，然后全班交流。
（2）培養(yǎng)學(xué)生勇于說(shuō)話，語(yǔ)言組織能力。
6、小結(jié)。
同學(xué)們這節(jié)課你們都學(xué)得很好，今天把你學(xué)會(huì)的知識(shí)，回家講給爸爸、媽媽聽(tīng)。
一年級(jí)練習(xí)教案篇十二
教學(xué)目標(biāo):。
學(xué)會(huì)本課生字和由這些生字組成的詞語(yǔ)，兩根綠線內(nèi)的字只識(shí)不寫(xiě)。教學(xué)重難點(diǎn):。
識(shí)字、寫(xiě)字、朗讀。
教學(xué)過(guò)程:。
一、感受濤聲入情境。
1、小朋友，輕輕閉上眼睛，仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)，這是什么聲音?(播放大海聲音)今天我們就一起去大?？纯?。(出示大海圖)。
2、你看到了什么?(指名答)。
3、今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一些和大海有關(guān)的詞(板書(shū)：識(shí)字6)。
二、讀準(zhǔn)字音。
1、打開(kāi)課本，自己借助拼音把這些詞讀準(zhǔn)了，遇到難讀的音可以反復(fù)多讀幾遍。
2、你覺(jué)得哪些詞不太好讀，要提醒大家的。
三、欣賞韻文，指導(dǎo)朗讀。
1、小朋友，你們讀的真好，老師想帶你們?nèi)ズ＿呁嫠：脝?(好)那我們就出發(fā)吧!
2、看，沙灘上還有許多貝殼呢?老師這里有許多貝殼，想看看嗎?(展示)(練習(xí)說(shuō)話：有的像小扇子，有的像----，有的全身都是花紋，有的----)。
3、看到這么多漂亮的貝殼，此時(shí)此刻，你想不想去撿貝殼呢?(播放光腳丫撿貝殼圖片)。
出示：腳丫指導(dǎo)讀。
教學(xué)：丫仔細(xì)觀察，丫像什么?師示范主要第一筆是點(diǎn)找朋友組詞。
(讀的真好，老師感覺(jué)到軟軟的沙灘了---------)。
3、海風(fēng)吹來(lái)了，他把誰(shuí)也帶來(lái)了?還有誰(shuí)?
出示：海風(fēng)海鷗浪花。
小結(jié)：海風(fēng)吹過(guò)，海鷗歌唱，浪花跳舞，多快樂(lè)啊!誰(shuí)能美美的讀好第二行詞?(指名、齊讀)。
4、(課件出示前兩行詞串：)讀的真好，大海不僅美，而且還有許多寶貝呢，看下面兩行的詞語(yǔ)讀一讀。
(開(kāi)火車讀、男女生比賽讀、指名帶讀)。
5、出示全文，能美美的讀一讀嗎?(齊讀)。
6、小朋友讀的真好，那我們坐在沙灘上休息一下，一起來(lái)坐手指游戲吧!
四、寫(xiě)字。
休息好了吧，下面又到我們血生字的時(shí)間了，高興嗎?
1、出示：貝沙。
2、教學(xué)“貝”(出示貝字的演變圖)。
3、“沙”的左邊都是三點(diǎn)水，右邊是少，它叫什么結(jié)構(gòu)的字?左右結(jié)構(gòu)的字寫(xiě)得時(shí)候要----左窄右寬。
一年級(jí)練習(xí)教案篇十三
1．復(fù)習(xí)背誦學(xué)過(guò)的成語(yǔ)。
2．準(zhǔn)確認(rèn)讀。
（1）學(xué)生自讀8條成語(yǔ)，不認(rèn)識(shí)的字查字典或問(wèn)老師。
（2）教師范讀正音。
（3）學(xué)生自由練讀。
3．了解大意。
（1）請(qǐng)學(xué)生用自身的話說(shuō)說(shuō)已經(jīng)懂了的成語(yǔ)的意思。
（2）教師重點(diǎn)講解分析以下三條成語(yǔ)的意思：
以身許國(guó)：把自身獻(xiàn)給國(guó)家。
憂國(guó)憂民：憂慮國(guó)家大事和人民的疾苦。
浩氣長(zhǎng)存：盛大、剛直的正氣或精神永遠(yuǎn)留存。
4．熟讀成誦。
（1）指名讀。
（2）學(xué)生自由讀。
（3）同座位相互練習(xí)背誦。
（4）集體背誦。
（5）指名背誦。
5．鞏固積累。背誦學(xué)過(guò)的一些成語(yǔ)。
1．審題。
（1）指名讀題目。
（2）教師請(qǐng)學(xué)生講解題目要求。
2．讀正確，讀通順。
（1）讓學(xué)生借助工具書(shū)自由讀。
（2）指名試讀，教師正音。
3．了解大意，指導(dǎo)朗讀。
（1）教師范讀，學(xué)生考慮：這兩句名言的大概講了什么意思？
（2）指名試說(shuō)，教師相機(jī)點(diǎn)撥。（第一句大意：人生在世，誰(shuí)能防止一死呢？但要死得壯烈，死得有價(jià)值。我愿留下一顆丹心，以彪炳史冊(cè)，昭示后人。“汗青”是指史書(shū)。）。
（3）在學(xué)生了解大意的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生朗讀，要邊讀邊體味這兩句名言所蘊(yùn)含的堅(jiān)定的信念和遠(yuǎn)大的志向。
“人生自古/誰(shuí)無(wú)死，留取丹心/照汗青?！?BR> “風(fēng)聲、/雨聲、/讀書(shū)聲，//聲聲入耳；家事、/國(guó)事、/天下事，//事事關(guān)心?！?BR> （4）指名朗讀，師生評(píng)議，和時(shí)褒揚(yáng)讀得好的同學(xué)。
4．熟讀成誦。
（1）給學(xué)生充沛的時(shí)間練讀，練背。
（2）同座位之間互背。
（3）集體背誦。
（4）指名背誦。
5．鞏固積累。背誦學(xué)過(guò)的一些名人名言。
第三課時(shí)。
口語(yǔ)交際。
介紹我的朋友。
1、激趣引入。
你在生活中肯定結(jié)識(shí)了許多的朋友，這些朋友中有些我們都不認(rèn)識(shí)，你能向大家介紹一下你的好朋友嗎。
2、提出要求。
自由讀口語(yǔ)交際訓(xùn)練要求，你知道了什么要求。
（學(xué)生自由發(fā)言）。
3、你準(zhǔn)備向大家介紹哪些小伙伴。
學(xué)生自由說(shuō)自身的伙伴（小組交流）。
（老師在巡視中，引導(dǎo)學(xué)生在眾多的伙伴中，選擇最了解的來(lái)介紹）。
1、指導(dǎo)：為了讓大家了解你的小伙伴，請(qǐng)你把這位小伙伴的姓名、性別、年齡、與自身的關(guān)系，他做過(guò)的什么事給你留下深刻的印象，講給大家聽(tīng)。
（抽在巡視中發(fā)現(xiàn)的有代表性的學(xué)生說(shuō)）。
1、組織大家評(píng)議，肯定優(yōu)點(diǎn)，提出修改的地方。
2、教師與學(xué)生一起示范口語(yǔ)交際場(chǎng)景，突出兩點(diǎn)，一是將朋友的優(yōu)點(diǎn)介紹清楚，對(duì)朋友的尊重；二是將來(lái)家的原因向家長(zhǎng)作解釋。
學(xué)生三人一組，自由搭配練習(xí)。愿意上臺(tái)扮演的就上來(lái)扮演。
大家認(rèn)真觀看他人的扮演，提出自身的意見(jiàn)。
一年級(jí)練習(xí)教案篇十四
6、綜合練習(xí)。
教學(xué)內(nèi)容：
課本第9頁(yè)的練一練第4題，課本第11頁(yè)的練一練。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)練習(xí)使學(xué)生能比較地?cái)?shù)數(shù)量是6、7、8、9、10的物體，明確它們的含義。
2、比較熟練正確地寫(xiě)6-10數(shù)字。
3、滲透一一對(duì)應(yīng)的思想。
教學(xué)重點(diǎn)：
滲透一一對(duì)應(yīng)的思想。
教具準(zhǔn)備：
數(shù)字卡片。
教學(xué)過(guò)程：
一、動(dòng)手操作（擺圓片）。
教師出示數(shù)字卡片，學(xué)生數(shù)出相應(yīng)的圓片擺好。（師可以給予不同的數(shù)法的學(xué)生表?yè)P(yáng)肯定。）。
1、看數(shù)畫(huà)線。（課本第11頁(yè)練一練第一題）。
教師先引導(dǎo)學(xué)生弄清圖意。學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。
2、數(shù)一數(shù)，畫(huà)0，再寫(xiě)數(shù)。（課本第11頁(yè)練一練第2題。）。
教師先引導(dǎo)學(xué)生看第一幅圖，弄懂圖意。學(xué)生獨(dú)立完成，讓學(xué)生體驗(yàn)實(shí)物、符號(hào)、數(shù)字間的聯(lián)系。.
3、填數(shù)。（課本第11頁(yè)第3題）。
教師引導(dǎo)學(xué)生用自己的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)所看到的。最后，讓學(xué)生獨(dú)立地從10寫(xiě)到1.
4、怎么數(shù)得快。（課本第9頁(yè)第4題）。
（學(xué)生獨(dú)立數(shù)，然后組織學(xué)生在小組中交流各自的方法，最后集體交流反饋。）。
師小結(jié)：數(shù)數(shù)的方法可真多，可以1個(gè)1個(gè)數(shù)，也可以2個(gè)2個(gè)數(shù)，3個(gè)3個(gè)數(shù)，5個(gè)5個(gè)數(shù)。下面小朋友再用這些方法數(shù)給同桌聽(tīng)一聽(tīng)。
（學(xué)生同桌交流）。
三、總結(jié)。
我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了0-10這幾個(gè)數(shù)，學(xué)會(huì)了它們的寫(xiě)法，還了解數(shù)字可以表示的含義。今后，我們還要學(xué)習(xí)更多的本領(lǐng)。
四、布置作業(yè)。
完成課課練練習(xí)題。
一年級(jí)練習(xí)教案篇十五
1、鞏固學(xué)生的兩位數(shù)加減法計(jì)算。
2、借助情境讓學(xué)生能夠正確地解答數(shù)學(xué)問(wèn)題。
3、通過(guò)判斷、估算來(lái)鍛煉學(xué)生的靈活思維。
鞏固所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。
p64-1：1、讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算。2、小組同學(xué)互相檢查對(duì)錯(cuò)。3、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，集體討論解決。
p64-2：1、讓學(xué)生觀察，找出錯(cuò)誤原因。2、改正。
3、小組討論：怎樣解決？用什么方法計(jì)算？4、你們能編出這樣的問(wèn)題嗎？
p64-5：1、學(xué)生獨(dú)立做。2、集體訂正。
p64-3：
獨(dú)立完成。
p65-6：年齡問(wèn)題：
1、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境：同學(xué)們，能說(shuō)出你是哪一年出生的嗎？你今年幾歲了？你出生的時(shí)候，你的媽媽多少歲，你知道嗎？今年媽媽多少歲？2.同學(xué)之間說(shuō)一說(shuō)。并弄清過(guò)一年，每人都長(zhǎng)一歲。
回答書(shū)中的問(wèn)題：象媽媽多少歲？[只要學(xué)生能夠列出算式，說(shuō)明自己的想法就可以。]。
二、p65-7：
1、讓學(xué)生觀察圖，理解題意。2、說(shuō)一說(shuō)題目的含義。3、估計(jì)小黃可能有多高，并說(shuō)己的想法。4、提出其他數(shù)學(xué)問(wèn)題，并解答。
三、畫(huà)出蹺蹺板。
3、看懂題意。4、學(xué)生獨(dú)立嘗試完成。5、匯報(bào)交流：你是怎樣想的？
可以先計(jì)算，也可以根據(jù)兩個(gè)算式的特點(diǎn)來(lái)判斷，或者用估算的方法來(lái)判斷。
一、購(gòu)物：
1、通過(guò)看圖，了解每一種玩具的價(jià)錢。2、討論：小淘氣拿20元錢能買哪些玩具？3、培養(yǎng)學(xué)生的估算能力。
小組活動(dòng)：你用20元錢想買什么？花了多少錢？找回多少錢？四個(gè)人一組，每人模仿依次小淘氣來(lái)買玩具，其他同學(xué)做售貨員。
二、猜猜我是誰(shuí)：這是一道逆向思維的'問(wèn)題，有一定的難度。
1、讓學(xué)生看懂題意。2、學(xué)生可用不同的方法說(shuō)出得數(shù)。3、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行驗(yàn)證，交流。
三、把得數(shù)排一排：
1、先算出得數(shù)。2、再進(jìn)行比較。也可用估算的方法比較。3、填方框，再檢驗(yàn)。
四、數(shù)學(xué)游戲：火星探險(xiǎn)。1、對(duì)學(xué)生講清游戲的規(guī)則，幫助同學(xué)掃清語(yǔ)言的障礙。2、組織活動(dòng)。
一年級(jí)練習(xí)教案篇十六
1、審題。
2、指導(dǎo)。
（2）讀生字“一、二、三、四、五、六、七、八、九、十”。
（3）認(rèn)識(shí)基本筆畫(huà)。指認(rèn)筆畫(huà)。
3、其余兩組按什么步驟進(jìn)行教學(xué)。
4、反饋。
1、審題。
2、指導(dǎo)練習(xí)，描紅仿影。
3、指導(dǎo)觀察臨寫(xiě)
（1）觀察3個(gè)字在田字格中的位置。
（2）指名上黑板臨寫(xiě)。
（3）評(píng)價(jià)，糾正，提醒學(xué)生運(yùn)筆時(shí)注意撇捺的`寫(xiě)法。
（4）學(xué)生按要求臨寫(xiě)，老師巡視。
一年級(jí)練習(xí)教案篇十七
畫(huà)話。
1、請(qǐng)你輕聲地說(shuō)()，媽媽在打電()。
2、我愛(ài)看圖()書(shū)，這幅()很美。
3、這張()片很美。
玩完。
1、我()成作業(yè)才去()。
2、它們?cè)?)耍。
3、這里真好()。
河和合。
1、我國(guó)的'江()很多。
2、()水嘩嘩地流。
3、我們熱愛(ài)()平。
4、祝你們()作愉快。
象像向。
1、大()的鼻子很長(zhǎng)。
2、曹沖會(huì)稱()。
3、這個(gè)方()是對(duì)的。
再在。
1、我現(xiàn)()過(guò)去。
2、我們()見(jiàn)了。
3、()來(lái)一次，好嗎?
陽(yáng)洋。
1、()光很猛烈。
2、海()里有很多魚(yú)蝦。
3、太()落山了。
鄉(xiāng)香。
1、奶奶回()下了。
2、這里花()撲鼻。
3、()村的空氣好。
到道。
1、條條()路通羅馬。
2、這里()處都是垃圾。
3、這個(gè)()理我懂。
進(jìn)近。
1、請(qǐng)他()來(lái)吧。
2、郵局在()處。
3、我不知道遠(yuǎn)()。
原園圓。
1、()來(lái)你在這里。
2、草()真美。
3、果()的果子熟了，蘋(píng)果很()。
座坐。
1、我的()位很干凈。
2、請(qǐng)你們()下。
3、您請(qǐng)()!
4、這里有一()山。
新心辛。
1、我不怕()苦。
2、()房有()書(shū)。
3、他是真()的。
二、同音字組詞。
往()非()在()右()完()。
網(wǎng)()飛()再()又()玩()。
名()坐()作()火()。
明()座()做()伙()。
和()對(duì)()象()下()到()。
河()隊(duì)()像()嚇()倒()。
各()新()氣()馬()有()同()。
個(gè)()心()汽()螞()友()童()。
一年級(jí)練習(xí)教案篇十八
教科書(shū)40、41頁(yè)練習(xí)六1～6。
1.能按某一標(biāo)準(zhǔn)或選擇某個(gè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)物體進(jìn)行分類。
2.能選擇不同的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)物體進(jìn)行不同的分類。
3.在分類活動(dòng)中，體驗(yàn)分類結(jié)果在單一標(biāo)準(zhǔn)下的一致性、不同標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性。
兒童能否獨(dú)自按照一定的標(biāo)準(zhǔn)分類，而不是由教師提出分類依據(jù)。
投影片、圖片、學(xué)具盒、紙帶。
一、復(fù)習(xí)回憶。
1.小朋友上節(jié)課學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容你們還記得嗎？
2.揭題：今天我們要進(jìn)行比賽繼續(xù)來(lái)給物品分分類，看看哪一組分得對(duì)，分得快？
二、基本練習(xí)：
1.同類的圈起來(lái)。
3頂草帽和一雙襪子3種水果和一支筆。
說(shuō)說(shuō)你是怎么圈的？依據(jù)是什么？
圈對(duì)的.得一顆五角星。
2.這兒有許多交通工具，你能分分類嗎？
分成汽車、飛機(jī)、輪船，你為什么這樣分？（地上、天上、水上）請(qǐng)把汽車涂上顏色？
3.獨(dú)立完成練習(xí)六第三題。
反饋，為什么？
對(duì)的得一顆五角星。
1.想一想：怎么分？
練習(xí)六第4題。
說(shuō)說(shuō)為什么怎么分，依據(jù)？
一束一束分、顏色分、種類分。
小結(jié)：分類的依據(jù)不同，分得結(jié)果也不同。
2.練習(xí)六第5題。
小組討論交流――組內(nèi)小結(jié)記錄――派代表全班交流――小結(jié)方法。
（大人小孩、男女、家人、爸媽孩子）。
對(duì)得多的小組得一顆五角星。
3.練習(xí)六第6題。
獨(dú)立練習(xí)（可以同桌進(jìn)行）。
小組討論（分類方法匯總）。
全班交流（各組反饋）。
小結(jié)（平面幾何、滾動(dòng)、各種形狀等等）。
4.請(qǐng)把教室內(nèi)的物品分類。
蔬菜、水果、文具、餐具等物品的卡片放在紙帶里請(qǐng)學(xué)生分一分。
說(shuō)說(shuō)你為什么怎么分？
四、小結(jié)：
這節(jié)課你有何收獲？應(yīng)如何分類？
一年級(jí)練習(xí)教案篇十九
一學(xué)用字詞句――第一題。
1、審題。
（1）學(xué)生自由讀題，弄清題目要求。
（2）師生明確題意。
2、讓學(xué)生默讀小故事，并請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)這個(gè)故事的主要內(nèi)容。
3、學(xué)生試著讀讀沒(méi)有加標(biāo)點(diǎn)的短文，然后交流讀沒(méi)有標(biāo)點(diǎn)文章的感受。
4、出示一首標(biāo)點(diǎn)歌：
標(biāo)點(diǎn)符號(hào)很重要，組成文章不可少。
該用哪種小符號(hào)，都要認(rèn)真來(lái)思考。
意思未完用逗號(hào)，一句完了用句號(hào)。
喜怒哀樂(lè)感嘆號(hào)，提出問(wèn)題用問(wèn)號(hào)。
并列詞語(yǔ)用頓號(hào)，并列分句用分號(hào)。
提示下文用冒號(hào)，對(duì)話引用加引號(hào)。
書(shū)文名稱要標(biāo)明，前后加上書(shū)名號(hào)。
有些意思要省略，可以加上省略號(hào)。
標(biāo)點(diǎn)符號(hào)用準(zhǔn)確，文章清楚都稱好。
5、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和兒歌，回顧逗號(hào)，句號(hào)，冒號(hào)，引號(hào)的用法。
6、師生小結(jié)加標(biāo)點(diǎn)的方法：先給文章斷句，然后根據(jù)文章的內(nèi)容、停頓加上適當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)符號(hào)。
7、學(xué)生按照方法逐段給短文加上標(biāo)點(diǎn)。
8、學(xué)生自由讀讀加上了標(biāo)點(diǎn)的故事，感受語(yǔ)氣，集體交流如何加標(biāo)點(diǎn)。
9、練習(xí)讀出感情，齊讀小故事。
10、學(xué)生談讀了故事的啟發(fā)、收獲。
二學(xué)用字詞句――第二題。
1、出示三個(gè)字：未、允、夾。學(xué)生讀字，觀察字型。
2、學(xué)生說(shuō)說(shuō)三個(gè)字的'共同之處。（獨(dú)體子，外形上呈三角形。）。
3、觀察例字，發(fā)現(xiàn)這類漢字的書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)――上緊下松。
4、教師范寫(xiě)：夾。
5、學(xué)生描紅、臨帖，感受書(shū)寫(xiě)的技巧。教師巡視指導(dǎo)。
6、反饋：同座互相欣賞書(shū)寫(xiě)成果?；ピu(píng)和自評(píng)相結(jié)合。
7、再找找這種字型的其它字，練習(xí)書(shū)寫(xiě)。
第二課時(shí)。
一讀讀背背――成語(yǔ)。
1、學(xué)生自由認(rèn)讀成語(yǔ)，不認(rèn)識(shí)的字查字典或問(wèn)老師。
2、檢查成語(yǔ)的讀音。重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)：妄、蠢、厲。
3、集體交流，弄懂成語(yǔ)的含義。（讓學(xué)生結(jié)合自己的原有經(jīng)驗(yàn)或查詞典談自己的理解。）。
（1）坐觀成?。褐笇?duì)于別人的成功或失敗采取旁觀的態(tài)度。
（2）按兵不動(dòng)：是軍隊(duì)暫時(shí)不行動(dòng)，等待時(shí)機(jī)，現(xiàn)也指接受任務(wù)后不肯行動(dòng)。
（3）輕舉妄動(dòng)：妄，盲目。指不經(jīng)過(guò)慎重考慮，盲目行動(dòng)。
（4）操之過(guò)急：辦事過(guò)于急躁。
4、學(xué)生再次認(rèn)真讀成語(yǔ)歌，看看有什么新的發(fā)現(xiàn)。
（可以從以下幾方面引導(dǎo)：每排兩個(gè)成語(yǔ)意思相近，可以連用；每行后一個(gè)成語(yǔ)的最后一個(gè)字都是“動(dòng)”；成語(yǔ)的意思都和打仗有關(guān)；有些成語(yǔ)出自歷史典故。）。
5、練習(xí)背誦。
（1）根據(jù)以上發(fā)現(xiàn)，自己練習(xí)背誦。（邊記邊想）。
（2）同桌互相背誦。
（3）指名背、集體背。
6、拓展練習(xí)：讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)其他關(guān)于戰(zhàn)爭(zhēng)的成語(yǔ)，擴(kuò)充積累。
二讀讀背背――古今賢文。
1、回憶已經(jīng)背誦過(guò)的古今賢文，集體背誦。
2、學(xué)生自由讀古今賢文，掃清字詞障礙。
3、逐句交流、理解，獲得啟示。
（1）小組學(xué)習(xí)：在小組里，每人讀一句，說(shuō)說(shuō)理解，互相補(bǔ)充。
（2）指名讀自己能讀懂的句子，說(shuō)感受，再齊讀。
（3）反復(fù)讀，加深理解。
（4）說(shuō)說(shuō)這些句子都是寫(xiě)什么的。聯(lián)系生活實(shí)際舉例說(shuō)明。
4、練習(xí)背誦――開(kāi)展背誦競(jìng)賽。
第三課時(shí)。
一想想做做。
1、復(fù)習(xí)古今賢文《環(huán)保篇》，學(xué)生齊背。
2、由環(huán)保的話題引入新課：學(xué)生談?wù)勛约簩?duì)環(huán)保的認(rèn)識(shí)及其重要性。
3、了解表格要求。
（1）學(xué)生認(rèn)真看看所需填寫(xiě)的表格，弄清要填的內(nèi)容。
（2）根據(jù)內(nèi)容討論：我們需要做哪些調(diào)查工作。
（3）分小組，明確分工及注意事項(xiàng)，合作完成調(diào)查任務(wù)。
4、學(xué)生走出教室，到校園進(jìn)行調(diào)查，作好記錄。
5、集體交流，各自匯報(bào)調(diào)查結(jié)果。（匯報(bào)時(shí)，幫助學(xué)生弄清什么是落葉樹(shù)及落葉樹(shù)的種類；什么是常青樹(shù)及其種類。）。
6、討論：結(jié)合調(diào)查結(jié)果，說(shuō)說(shuō)對(duì)學(xué)校今后綠化的建議。
（可以引導(dǎo)學(xué)生從花草樹(shù)木的種類及種植的位置等方面考慮。）。
7、將建議可行化：小組合作，會(huì)畫(huà)的，會(huì)寫(xiě)的，分工合作，完成一份可行的校園綠化建議。8、評(píng)選最佳建議。（自評(píng)與互評(píng)相結(jié)合。）。
第四課時(shí)。
（學(xué)寫(xiě)毛筆字）。
一明確學(xué)習(xí)內(nèi)容。
1、教師出示要學(xué)寫(xiě)的兩個(gè)筆畫(huà)――橫折斜鉤、橫折彎鉤。
2、學(xué)生書(shū)空筆畫(huà)。
二指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
1、指導(dǎo)學(xué)生讀帖，觀察、分析兩個(gè)筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)。
（1）橫折斜鉤：露鋒起筆，順勢(shì)向右下做橫畫(huà)漸輕，在折處稍提后，向右下作頓，再轉(zhuǎn)勢(shì)向下作彎后回鋒向上輕快挑出。
（2）橫折彎鉤：露鋒起筆，順勢(shì)向右下做橫畫(huà)，漸細(xì)，在折處稍提后，向右下作頓，轉(zhuǎn)勢(shì)向下行筆，略粗，作弧形彎后向右行筆，至鉤處縮筆回左稍駐蓄勢(shì)，再提筆向上挑出。
2、教師邊講解邊示范兩個(gè)筆畫(huà)。
3、學(xué)生自己練習(xí)書(shū)寫(xiě)，體會(huì)。教師巡視相機(jī)指導(dǎo)。
4、反饋筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)情況，學(xué)生再練寫(xiě)。
5、練習(xí)書(shū)寫(xiě)帶有筆畫(huà)的漢字。
（1）讀帖，分析字在格子中的位置，觀察筆畫(huà)在字中的寫(xiě)法。
（2）教師范寫(xiě)。
（3）學(xué)生臨帖，練寫(xiě)字：風(fēng)、九。
（4）指名書(shū)寫(xiě)字，集體評(píng)議。
（5）學(xué)生再次練習(xí)書(shū)寫(xiě)。