心得體會是從實踐中獲得的，通過總結和歸納，我們可以更好地提高自己的能力和水平。寫心得體會不僅要敘述自己的經驗，還要給出對自己經驗的深入分析和思考。以下是小編選取的一些精華心得體會范文，供大家欣賞和借鑒。
學習地理心得體會篇一
今天，我參加了由xx中學組織的“改變課堂提問、營造學生全面參與氛圍”活動。通過這次活動，我觀摩了波航中學地理教師杜老師精心準備的《澳大利亞》這一節(jié)課。杜靜老師帶來了精心準備的課程設計和新穎的教學理念，讓我受益匪淺。現將聽課活動及心得體會，匯報如下：
這是一個老生常談的問題，卻不容忽視。課堂導入設計得巧妙，不僅能喚起學生的求知欲望，而且還可以燃起學生智慧的火花，主動地去獲取知識。例如，杜靜老師講《澳大利亞》時，首先展示了一組有關澳大利亞的國徽、自然景觀的圖片，學生從情感上產生了濃厚的學習欲望，增強了學習興趣，效果很好。在課堂中充分利用導學案。使學生學得輕松、老師組織的到位。充分體現了“先學后教”的`教學理念。在今后我們的課堂上應該少用“上節(jié)課我們講了”“這節(jié)課我們來學習”之類的語言導入，應盡量將課程的導入設計地巧妙一點，會收到事半功倍的效果。
本次聽課活動中，杜靜老師在課堂教學上注重引導學生從現實生活的經歷和體驗出發(fā)，今天，我從不同學科的實際課堂教學中體會到了新課程教學的意義所在，我既可以領略她的成功的妙處，又可吸取她的失誤的教訓。同時我也感到自己的教學中存在的不足之處，有許多問題有待于今后進一步完善。
學習地理心得體會篇二
地理是一門研究地球現象和人類活動的學科，通過學習地理，我深深地體會到了地球的多樣性、人類的影響以及保護環(huán)境的重要性。下面我將從地球的多樣性、人類的影響、保護環(huán)境的重要性等方面進行詳細敘述，分享我在學習地理過程中的心得體會。
地球是一個多樣而神奇的星球，學習地理讓我深刻認識到這一點。地理教我了解了地球各個大陸的地理特征，比如北美洲的雪山、南極洲的冰川、非洲的沙漠等等。每一處地理景觀都有其自然形成的原因，讓我體會到地球的多樣性和美麗。例如，我了解到尼羅河是非洲輕重要的河流，是古埃及文明的發(fā)祥地，它為古埃及人提供了豐富的水資源并促進了農業(yè)的發(fā)展。這種多樣性讓我感受到了地球的深遠之美。
與地球的多樣性相比，人類的活動對地球的影響也是不可忽視的一部分。學習地理讓我認識到，人類的活動能夠改變地球的面貌，給地球帶來影響。例如，過度的工業(yè)化和城市化導致了環(huán)境的破壞和資源的浪費。學習地理啟發(fā)我關注地球環(huán)境問題，尤其是全球變暖帶來的影響。通過學習地理，我了解到，氣候變暖導致北極冰層融化，海平面上升，不僅給生態(tài)系統(tǒng)帶來破壞，還對人類的生活產生了重大的影響。這讓我深刻認識到人類對地球環(huán)境的影響，激發(fā)了我保護地球的責任感。
保護環(huán)境是地理學習中的重要課題，也是我深刻體會到的。地理教育讓我意識到地球上的資源有限，我們應該珍惜并合理利用這些資源。例如，我了解到森林是地球的肺臟，能夠吸收二氧化碳，調節(jié)氣候，維持生態(tài)平衡。然而，由于人類的過度砍伐，全球森林面積正在迅速減少，這對地球生態(tài)系統(tǒng)的平衡帶來了威脅。學習地理讓我明白了保護森林的重要性，激發(fā)了我積極投身到保護環(huán)境的行動中。
總之，學習地理讓我深深地體會到地球的多樣性、人類的影響以及保護環(huán)境的重要性。地理教育開闊了我的眼界，讓我從宏觀的角度了解地球的面貌和人類的活動。通過地理學習，我認識到地球的多樣性和美麗，并意識到人類活動對地球的影響。保護環(huán)境是我們每個人都應該承擔的責任，學習地理讓我深深體會到了保護地球的重要性。在未來的學習和生活中，我將繼續(xù)關注地理問題，為保護地球環(huán)境做出自己的貢獻。
學習地理心得體會篇三
高中地理遠程研修課程的學習過程中，感觸很多，現總結如下：
以教師為中心的傳統(tǒng)教學模式，教師是課堂主體，學生被動接受，教材是灌輸的內容，而新課程最大的本質特性是加強了探究學習和動手實踐能力的培養(yǎng)，且教材中增加了許多探究活動，是學生分析和思考的范例和素材，它不是將結論直接寫在教材中，而是促進學生主動探索，教師不能越俎代庖，代為探究，教師要引導學生親歷探究，教師給學生自主學習的空間，以達到教學過程最優(yōu)化，讓學生獲得最佳學習效果。
從理論到實踐，從方法能力到具體實踐策略，專家老師們的新穎教學，在提高課堂氣氛，提起學生學習興趣方面值得借鑒。全面到位的講座可以說讓老師們在短短的時間內得到了全方位的培養(yǎng)和提升，同時期間穿插學員之間的討論、專家答疑和提交學員思考實踐的結果——作業(yè)——的形式，使培訓多姿多彩，遠程培訓加上網絡互動，提高了培訓的實效性。
1、地圖的使用。
用地圖，培養(yǎng)學生的用圖習慣。
2、舉例的方法。
為了深化地理概念,或者為了說明地理現象,或者為了揭示地理規(guī)律,舉例成為了教材的有機組成部分.這就要求教師在實際教學中要認真研究案例,巧妙運用例子,做到直觀,形象教學,以提高課堂效率,如果能夠在教學中例舉一些當地的或者與生活實際更貼近的例子,則能夠起到事半功倍的效果。
3、學科間的'滲透。
尤其是聯(lián)系實事，與政治、歷史、化學等學科間的知識融合。
4、學生參與課堂設計。
在新教材的教與學中，尤其注重學生的主體地位，讓學生參與到教學設計中來，可以充分地體現學生的主體性，發(fā)揮學生的創(chuàng)造性。教學應依據教材內容設計開放性的話題，培養(yǎng)學生多角度，有創(chuàng)意的個性學習能力，但不是“天馬行空”的教學，教師在進行開放性課堂教學時要把握一個度，開放應該有利師生在課堂實踐中與教學內容發(fā)生深層有價值的對話，有利于引發(fā)學生的積極主動思考，有利于進行科學方法的培養(yǎng)，健康情趣，積極向上的人生觀的滲透。
指導我們的教學，轉化成自己的能力，長期堅持，才會有進一步的突破，真正成長成為合格的地理教師！
學習地理心得體會篇四
關注學生必備的地理素質的培養(yǎng)培養(yǎng)學生必備的地理索質，不但要向學生傳授基本的地理事實、慨念、原理等知識，更重要的目的在于使學生具備地理能力，培養(yǎng)學生的地理科學觀。因此，在教學過程中，首先需避免向學生傳輸說教式的、純理論性的知識，讓學生感受到學的是“對生活有用的地理”和“對終身發(fā)展有用的地理”，使學生的觀念從被動學習轉為主動學習。
如讓學生關注身邊環(huán)境的變化、城市的建設及全球資源狀況等等，提高學生的學習興趣，促發(fā)他們學習的使命感。在地理學習情感轉化的前提下，引導學生利用掌握的地理知識和地理技能去獲取與生活密切關聯(lián)的信息，同時教會他們如何處理、分析、加工這些信息。
滿足不同學生的地理學習需要學生群體的差異性，決定了教學過程、要求的多元性。新課程標準從側重生活的地理、側重文化的地理、側重科學的地理提出了必修課程三個模塊和選修課程七個模塊的課程要求。由于教學對象是全體學生，在教學過程中，更需要教師掌握全體學生學習地理的思想動態(tài)，運用聯(lián)系生活、啟發(fā)興趣、淳淳善誘的方法調動全體學生學習的積極性和自覺性。
選修課程內容突出地理學的學科特點與應用價值，有利于進一步提高學生的科學精神與人文索養(yǎng)。由于教學對象是對地理學科有興趣的學生，他們的學習積極性高而主啊動性強。因而在教學過程中，應更加重視對他們進行創(chuàng)造思維和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，滿足他們求知欲和探索欲。
學生是教的活動的對象，是學的活動的主體。怎樣檢驗學習主體的學習成效？新課程提出了定性評價與定量評價相結合的舉措，更加客觀地評價學生的地理學習。通過質疑求異活躍度評價，促進學生思維發(fā)展的過程和學習方法的掌握。
如在地球的公轉對正午太陽高度角變化的影響教學中，通過與學生互動教學，及時地了解學生對正午太陽高度角時空分布規(guī)律的掌握，再通過質疑求異活動過程，讓學生探討不同地區(qū)的太陽高度與建筑設計關系等生活實例，提高他們對復雜問題的應變能力。由于地理學科關注的是全球問題及建設中的重大地理問題，因而對學生參加探討活動的評價，更能提高學生的地理學科綜合能力。
學習地理心得體會篇五
地理是一門研究地球表層的學科，通過學習地理，我們可以了解地球的自然景觀、人文環(huán)境以及與之相互作用的過程。自從我學習地理以來，我逐漸領悟到地理的重要性，不僅拓寬了我的眼界，還培養(yǎng)了我全球視野和環(huán)保意識。在這篇文章中，我將分享我在學習地理過程中的心得體會。
首先，學習地理使我對自然界的奧秘有了更深的理解。通過學習地質構造、氣候變化和水循環(huán)等知識，我了解到地球是一個復雜而精密的系統(tǒng)，每一個環(huán)節(jié)都相互聯(lián)系、相互影響。例如，地球的板塊運動導致地震和火山噴發(fā)，而這些又會對人們生活產生重大影響。這使我明白到人類只是地球大家庭的一部分，我們應該與大自然和諧相處，不能任意破壞。
其次，學習地理培養(yǎng)了我的全球視野。通過學習地理，我了解到世界上有許多個國家和地區(qū)，每個地方都有自己獨特的文化、傳統(tǒng)和風景。我開始對不同文化和風俗產生了濃厚的興趣，從而開始關注國際事務和全球發(fā)展。我開始閱讀國際新聞，關注國際性問題，了解各國政策和經濟發(fā)展。這種全球視野的培養(yǎng)為我未來的學習和工作提供了更多的可能性。
第三，學習地理讓我認識到環(huán)境保護的重要性。地理學教給我們地球的珍貴性和脆弱性，讓我們明白我們應該保護環(huán)境，為后代創(chuàng)造一個更美好的家園。學習地理的過程中，我了解到人類的活動對環(huán)境造成的炮制是如此之大，例如，森林砍伐導致生物多樣性的減少，氣候變化引發(fā)海平面上升，再到水資源的短缺，如果我們不采取措施保護環(huán)境，人類社會可能會受到巨大的影響。因此，我開始主動參與環(huán)?；顒?，如植樹造林、減少使用塑料袋等，希望能為環(huán)境保護盡一份力。
第四，學習地理幫助我更好地理解地理信息。地理信息系統(tǒng)的發(fā)展使得地理信息的獲取和利用變得更加容易和高效。學習地理讓我了解到地理信息系統(tǒng)的應用，如地圖制作、氣象預報、交通規(guī)劃、地質勘探等。這讓我認識到地理信息在現代社會中的重要性和廣泛應用領域。同時，學習地理也讓我更好地理解地理數據的收集和分析，讓我在解決問題和做出決策時能夠更加準確地運用地理信息。
最后，學習地理讓我更加熱愛生活。地理學的豐富多樣的內容和真實生動的案例讓我更好地了解和感受到世界的美。我開始喜歡旅游，通過去不同的地方旅行，我可以親身感受到地理景觀的壯麗和人文環(huán)境的多樣性。我也開始參與地理競賽和考試，不僅為了提高自己的知識水平，也為了展示自己對地理的熱愛和興趣。學習地理不僅給了我知識，也給了我一份珍貴的生活體驗。
總的來說，學習地理給我?guī)砹撕芏嗟氖斋@和啟發(fā)。通過了解自然界的奧秘，培養(yǎng)全球視野，增強環(huán)保意識，理解地理信息以及熱愛生活，我感受到地理學在我成長中的積極影響。我希望繼續(xù)學習地理，深入探索地球的奧秘，為地球的未來貢獻一份力量。
學習地理心得體會篇六
高中地理遠程研修課程的學習過程中，感觸很多，現總結如下：
一、重新認識了新課程標準教學理念與傳統(tǒng)教學模式的區(qū)別：
以教師為中心的傳統(tǒng)教學模式，教師是課堂主體，學生被動接受，教材是灌輸的內容，而新課程最大的本質特性是加強了探究學習和動手實踐能力的培養(yǎng)，且教材中增加了許多探究活動，是學生分析和思考的范例和素材，它不是將結論直接寫在教材中，而是促進學生主動探索，教師不能越俎代庖，代為探究，教師要引導學生親歷探究，教師給學生自主學習的空間，以達到教學過程最優(yōu)化，讓學生獲得最佳學習效果。
二、專業(yè)的培訓。
從理論到實踐，從方法能力到具體實踐策略，專家老師們的新穎教學，在提高課堂氣氛，提起學生學習興趣方面值得借鑒。全面到位的講座可以說讓老師們在短短的時間內得到了全方位的培養(yǎng)和提升，同時期間穿插學員之間的討論、專家答疑和提交學員思考實踐的結果――作業(yè)――的形式，使培訓多姿多彩，遠程培訓加上網絡互動，提高了培訓的實效性。
三、高中地理新教材方法的探究。
1、地圖的使用。
用地圖，培養(yǎng)學生的用圖習慣。
2、舉例的方法。
為了深化地理概念,或者為了說明地理現象,或者為了揭示地理規(guī)律,舉例成為了教材的有機組成部分.這就要求教師在實際教學中要認真研究案例,巧妙運用例子,做到直觀,形象教學,以提高課堂效率,如果能夠在教學中例舉一些當地的或者與生活實際更貼近的例子,則能夠起到事半功倍的效果。
3、學科間的滲透。
尤其是聯(lián)系實事，與政治、歷史、化學等學科間的知識融合。
4、學生參與課堂設計。
在新教材的教與學中，尤其注重學生的主體地位，讓學生參與到教學設計中來，可以充分地體現學生的主體性，發(fā)揮學生的創(chuàng)造性。教學應依據教材內容設計開放性的話題，培養(yǎng)學生多角度，有創(chuàng)意的個性學習能力，但不是“天馬行空”的教學，教師在進行開放性課堂教學時要把握一個度，開放應該有利師生在課堂實踐中與教學內容發(fā)生深層有價值的對話，有利于引發(fā)學生的積極主動思考，有利于進行科學方法的培養(yǎng)，健康情趣，積極向上的人生觀的滲透。
指導我們的教學，轉化成自己的能力，長期堅持，才會有進一步的突破，真正成長成為合格的地理教師！
學習地理心得體會篇七
有幸聆聽了5個課題(自然地理課題：《地球的運動》、《中國的土地資源》，人文地理課題：《高新技術產業(yè)》和《發(fā)達國家與發(fā)展中國家的差異》)。選手們經過了精心的準備和多人次的指導，水平的確很高，為新課改下的地理教學提供了很好的范例和導向。從各位教師的實際課堂教學以及他們所帶來的新穎的教學方法和教學理念，我體會到了新課程教學的意義所在，同時深感自己在地理教學中存在的不足之處，有許多問題有待于今后進一步完善，現將聽課活動及心得體會匯報如下：
一、創(chuàng)造性的使用教材，有效的整合教學內容。
大多選手能夠根據課程標準的要求，靈活組織教學內容，不局限于教材，尤其是不局限于一個版本的教材。注意挖掘鄉(xiāng)土地理素材，選手們設計的案例和例子很多涉及到聊城本地的資料，更貼近學生的生活與現實。這一點來自泰安的老師體現格外突出，其《高新技術產業(yè)》的講授就是分析聊城發(fā)展高新技術產業(yè)的必要性和可行性研究。并配以諾基亞手機和碳纖維自行車借以引導和分析，實例選取針對性強，貼近學生生活，抓住一個細微點，以點帶面，講透講細。收到深入淺出的效果，學生在課堂上的主動性能夠更充分的發(fā)揮出來。我認為這一點在今后的講課活動中至關重要，照本宣科的課越來越得不到認可。新的教學觀念帶來了教材使用的新理念，在新課程理念下，課本不是教學的全部內容，教材是可變的、發(fā)展的和開放的。教師必須擯棄"教教材"的傳統(tǒng)觀念，樹立"用教材教"的教學思想，靈活地、創(chuàng)造性地使用教材。
二、從現實生活的切身經歷與體驗出發(fā)，使課堂教學緊密聯(lián)系學生生活。
地理新課標明確指出：地理課程要提供給學生與其生活和周圍世界密切相關的地理知識，側重基礎性的地理知識和技能，增強學生的生存能力。本次聽課活動，教師在課堂教學上，注重引導學生從現實生活的經歷和體驗出發(fā)，去理解地理知識，收到了很好的效果，學生在課堂上的主動性、積極性發(fā)揮出來的淋漓盡致。例如：在講《地球的運動》這一課題時，有的從是聊城一年四季樹木的變化導入，有的是從聊城放假時間的調整上導入，有的是從聊城一年四季小明樓房影子的照射情況導入等等，他們都是從學生身邊的地理知識開始，引導學生學習新知識，最后再來解決生活中的地理問題，使學生的學習與生活緊密聯(lián)系起來，學生發(fā)言熱烈，思考積極，甚至能對不理解的問題，也敢于向老師提出疑問，參與學習的主動性明顯提高，學生的學習過程不再枯燥無味，課堂的效率也就可想而知了。
三、教學環(huán)節(jié)設計合理、豐富多彩，引人入勝靈活多樣的課堂環(huán)節(jié)設計不僅有助于培養(yǎng)學生自主學習、探究學習、合作學習的方法和能力，也盡情展示了教師駕馭課堂的能力。除了常規(guī)的教學環(huán)節(jié)，不少選手設計了學生反思反饋、關注家鄉(xiāng)問題探究;除了傳統(tǒng)環(huán)節(jié)名稱外，一些選手設計的環(huán)節(jié)名稱更能時尚、醒目，比如我行我秀、我的地盤我做主、觀世博知世界、農業(yè)考察第一站、摸家底、看現狀、板塊運動表演等等。如"你問我答"等環(huán)節(jié)設計，不僅檢測出學生對課堂學習的重視程度，以及發(fā)現問題、分析問題和解決問題的能力，更奠定了課堂良好學習氛圍的基礎——學生主動參與是保證學習效果的前提。
四、課件制作精良、巧妙，現代教學手段運用靈活每個老師都充分利用了多媒體的輔助功能，不僅直觀性強，而且增加了課堂的容量，提高了課堂效率。尤其是來自青島的張日平老師將土地類型圖做成了動畫的形式，隨著課件中小男孩的腳步移動跳出相應的土地利用類型。在講耕地、林地和草地的分布時，中國地形圖與干濕地區(qū)圖層層疊加，便于學生理解和接受。還比如楊青老師在講長江時，講到每一段時都會有該段的局部放大圖和景觀圖彈跳出來。課件設計精巧，運用適時且流暢，有耳目一新的快感。
五、精心設計板書內容，凸顯教學主題如煙臺的一位年輕的男老師在講《高新技術產業(yè)》時，現場板畫中國版圖，令人感嘆其功底之深厚，尤其是課堂小結環(huán)節(jié)，教師設計的板書既體現了本節(jié)課的主題內容，還顯示了學習本部分內容要借助的學習手段(讀圖、識圖、分析、分布、作用)簡單的板書寓意深刻、全面、思路清晰透徹、讓人佩服：板書還可以這樣設計，真是神了!
當然，省地理優(yōu)質不知是這些優(yōu)點，比如還有：教學設計理念先進，關注了新課標的要求，關注了學生的發(fā)展、教學方式帶動學習方式轉變的時代要求、教師的激情投入，創(chuàng)設了良好的課堂"場效應"、靈活組織、調控課堂，波瀾不驚中見智慧等等。
"學而不思則罔，思而不學則殆"是學的宗旨。通過聽省地理優(yōu)質課，我深刻進行了反思：在以后地理教學中，逐步學習以上地理教師的優(yōu)點，還將從以下方面向進行改進，促進課堂教學。
學習地理心得體會篇八
地理這門學科在我們的學習生涯中占據著重要的地位，它幫助我們了解世界的自然環(huán)境、人文地理和國際關系。在學習地理的過程中，我積累了許多知識和體會，通過與同學的討論和思考，我深刻認識到地理學對于我們的生活和社會發(fā)展的重要性。下面，我將從學習地理的方法、地理知識的應用和地理學對于解決社會問題的貢獻三個方面，分享我在學習地理中的心得體會。
首先要談到學習地理的方法。地理這門學科關注的是大地上的各種地貌變化、人類活動和資源分布等內容，內容豐富多樣，難度較大。因此，學習地理需要我們注重整體把握和系統(tǒng)學習。對于我來說，最有效的學習地理的方法就是結合實踐和實地考察。通過親身參觀山河湖海等地理景觀，我們可以更直觀地感受到地理知識的魅力，提高記憶效果。此外，合理安排學習時間和利用多種學習工具也是學習地理的關鍵。在備考地理考試時，我使用地理教材、學習軟件和地理地圖進行復習，通過多種方式的學習，我能更好地理解和應用地理知識。
其次，學習地理不僅僅是為了應對考試，更重要的是學習地理知識的應用。地理知識涵蓋了自然環(huán)境、人類活動和國際關系等方方面面的內容，學好地理有助于我們更好地了解世界。例如，地理知識可以幫助我們認識環(huán)境保護的重要性。如今，環(huán)境問題日益嚴重，學習地理知識可以幫助我們了解生態(tài)平衡、資源分布等問題，從而提高我們的環(huán)保意識和行動。另外，地理知識還有助于我們了解國際關系。學習地理可以了解各國地理環(huán)境、資源分布和人文差異，幫助我們更好地認識不同國家和地區(qū)的特點和發(fā)展狀況。
最后，地理學在解決社會問題上也有著重要的貢獻。地理學是一個綜合性的學科，它還可以與其他學科相結合，為社會發(fā)展提供有力支持。例如，地理信息系統(tǒng)（GIS）的應用可以協(xié)助城市規(guī)劃師更好地規(guī)劃城市發(fā)展和解決城市交通擁堵問題。另外，地理學還對于解決環(huán)境問題具有重要意義。通過地理學的研究，我們可以了解自然資源利用的合理方式、土地利用規(guī)劃等措施，從而減少環(huán)境污染和資源浪費。
綜上所述，學習地理不僅僅是為了應付考試，更是為了提高我們對世界的認識和應對社會問題的能力。學習地理需要我們合理安排學習時間、使用多種學習工具，充分發(fā)揮實踐和實地考察的作用。地理知識的應用范圍廣泛，它可以幫助我們認識環(huán)境問題、了解國際關系等。此外，地理學還在解決社會問題方面發(fā)揮著重要的作用。通過學習地理，我不僅增長了見識，也拓寬了視野。我相信，只有加強對地理學的學習，我們才能更好地認識世界，為社會發(fā)展做出自己的貢獻。
學習地理心得體會篇九
通過這段時間的學習，我發(fā)覺地理課程是義務教育階段學生認識地理環(huán)境、形成地理技能和可持續(xù)發(fā)展觀念的一門必修課程。它兼有社會學科和自然學科的性質，它既與物理、化學、生物等自然學科相聯(lián)系，又與歷史、思品等社會學科密切聯(lián)系，是唯一一門跨文理兩大科學部類的學科，地理教學在中學各學科教學中因其獨特的性質，使地理教學方式多樣化，幾乎可以借鑒所有學科的教學模式，以下是我本次的心得體會。
1、結合教材特點，增強學生的參與意識。
關注學生的學習出發(fā)，強調學生是學習的主體。教學是師生的雙邊活動，既要發(fā)揮教師的主導作用，又要發(fā)揮學生的主體作用，并將兩者有機地結合起來，融為一體，形成和諧、融洽、積極、活躍的課堂氣氛。一節(jié)課的成功與否不是看老師講得如何，關鍵看學生能否成為學習的主人，看學生學得如何?，F在學生，正值求知欲、表現欲非常旺盛的時期，在課堂上學生厭煩教師的“滿堂灌”，迫切希望自己能在課堂上有“說”的機會，教學參與意識非常強烈。新課標教材在知識的表述上避免了冗長的文字敘述，文字表達簡潔明了，從教材的結構和內容上看減少了很多難度較大的知識點，加大了“活動”、“閱讀”、“思考”方面的篇幅內容，使“活動”、“思考”成為教學的重要組成部分。結合教材特點，讓學生主動參與整個教學活動的全過程，變“被動”學習為“主動”學習，為學生創(chuàng)設“多說”學習情境，師生一起討論，共同完成的教學目標，從而促進學生學習意識的轉化，學生主動參與課堂學習，真正成為學習的主人。學生在“活動”中探究新知識，提高能力，初步掌握科學的研究方法，形成正確的科學觀。案例：地理學科“降水的分布”的教學。引導學生主動參與讀“世界年降水量分布”圖，重要一步在“說”的基礎上通過合作討論從而“分析”、“歸納”，總結出世界年降水量的分布規(guī)律。
2、講究學習方法，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。
教材倡導對學生探究式學習方法的培養(yǎng)和訓練，旨在培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神與實踐能力。根據教學的內容特點及學生年齡特征，開展探究學習法，為學生創(chuàng)設一個具有研究性的學習情境，讓學生動腦、動口、動手，在形象感知、自主感悟、合作討論、相互評價、自由表達、創(chuàng)造想象等探索性活動中，體驗解決問題的過程和創(chuàng)新的情感，逐步學會分析問題、解決問題的方法并培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力。
3、學習對生活有用的知識，增強學生的生存能力。
“學習對生活有用的知識”是新課程標準中非常重要的理念。人總是生活在特定的自然環(huán)境和人文背景中。著名教育家陶行知曾經說過“生活即教育”?！吧钪刑幪幱械乩恚乩碇R就在我們的身邊”。從根本上說，學習生物、地理等文化科目，是為了更好地了解我們的生存環(huán)境，并在改造利用環(huán)境的同時，協(xié)調與它的關系，達到“天人合一”，實現可持續(xù)發(fā)展。
總之，作為教師，我們要培養(yǎng)學生對這門課學習的興趣和積極性，對學生進行有關地理技能的訓練，幫助學生應對生活中的困難，解決生活中的實際問題，增強生活能力，提高對未來生活的能力。
學習地理心得體會篇十
地理是一門很有趣的學科，它研究的是地球上的自然環(huán)境和人文環(huán)境。在我學習地理的過程中，我從中不斷汲取知識，積累經驗，不斷感悟。今天，我想分享我學習地理的心得體會，從中探究地理學習的重要性。
首先，地理學習對我們的生活很有用途。在生活中，我們總是會面臨到方位的問題，比如說找到自己的位置；還有涉及到天氣、氣候的問題，比如說要穿什么衣服、怎樣預報大雨；還有和旅游等相關的事情，要了解當地的文化、氣候等信息等等。學習地理能讓我們更好地面對這些生活中的問題，并以此提高我們的生活品質。
第二段：加深對地球的認識。
其次，地理學習也是對地球認識的過程。地球是我們居住的家園，它擁有著廣袤無邊的山川湖海等自然美景。在學習地理的過程中，我們可以了解到地球上各個國家的分布、不同地理環(huán)境下的自然條件、不同地質狀況下的地形地貌等等。在這個過程中，我們可以更好地了解地球，愛護我們的地球。
第三段：拓寬人文視野。
除了自然環(huán)境，地理學習還能深入挖掘人文環(huán)境。每一個民族、國家都有自己獨特的歷史文化和社會發(fā)展狀態(tài)。在地理學習的過程中，我們可以了解到當地民族的傳統(tǒng)風俗、當地的宗教信仰、當地人的日常生活等等。這樣不但可以拓寬我們的視野，也能增強文化交流，增加人際關系的溝通。
第四段：拓展思維視野。
地理學習能夠拓寬我們的思維視野。在學習過程中，我們不斷思考「為什么?」、「怎么樣？」等等。這樣可以增強我們的綜合、分析、推理和判斷能力，同時也可以讓我們運用這些能力去解決生活中遇到的問題。這種思考和解決問題的過程讓我們變得更加開放和需要獨立思考問題。
第五段：體會努力并堅持的意義。
最后，地理學習凸顯的是我們努力與堅持的意義。地理學習是一個逐漸積累、扎實地向前進的過程，需要不斷的練習和思考。在枯燥乏味的課本知識中，學習地理可能會面臨到挫折和疲倦?？墒菆猿窒聛?，就能收獲到美妙的收獲。
結論：
總之，學好地理對我們的成長和發(fā)展有著深遠的影響。通過學習地理，我們可以加深對地球的認識，拓寬人文視野，拓展思維視野，體會努力并堅持的意義。讓我們一起積極地投入到地理學習中，感受自然和人文之美。
學習地理心得體會篇十一
地理學是一門廣泛的科學，它涉及到地球上的各個方面，包括地理環(huán)境、人口、經濟、政治、文化等方面。在學習地理的過程中，我深深地意識到這門學科的重要性和實用性。在我學習地理的過程中，我不斷地思考和領悟，從中獲得了許多寶貴的經驗和知識，這些經驗和知識讓我更加深入地了解地球的奧秘，也讓我更好地了解人類與自然的關系。
第二段：地理學的難點。
在學習地理學的過程中，最困難的是記憶，尤其是記憶各種各樣的地形圖和地圖。如果沒有一個系統(tǒng)的方法來學習地理，那么對學生來說非常困難。另一個難點是理解，尤其是在討論人類與自然環(huán)境之間的關系時。學生們需要深入思考這些問題，然后才能真正理解它們的意義。
第三段：學習地理的好處。
作為一門整體的學科，地理學涵蓋了許多學科，包括自然科學、社會科學等方面。學習地理能夠幫助我們更好地了解世界的各個方面，不僅有助于我們的學習，還能提高我們的社會意識和環(huán)境意識。學習地理還可以幫助我們更好地理解國際政治動態(tài)，了解經濟、文化等方面的情況，從而更好地發(fā)揮我們的作用。
第四段：如何學好地理。
想要學好地理，首先要有一個系統(tǒng)的、有條理的學習方法。這包括了解地理學的基本概念、學會閱讀地圖、了解不同國家的地理特征等等。此外，還需要深入思考人類與自然的關系，理解地理知識對生態(tài)環(huán)境和社會的影響。最后，多與他人交流和討論，從別人的經驗人學到更多的知識和思路。
第五段：總結。
在學習地理的過程中，我體會到了這門學科的學習方法、知識和應用。這些知識不僅能夠幫助我更好地了解世界，還能讓我更好地適應環(huán)境，將知識運用到生活中去。在未來的日子里，我一定會繼續(xù)學習地理學，發(fā)掘地理學的更深層次的內容，并把它運用到實際生活中。
學習地理心得體會篇十二
接觸地理兩年，我在學習當中，積累了一些學習方法。與大家分享分享：
一、首先，我們一定要打好堅實的基礎。在平時的學習中，我們不能忽視基礎。首先，要仔細地閱讀課本，掌握課本上所有的知識點。在閱讀課本時我們可以這樣做：
1、閱讀課文標題，明了課文所講的主干知識，在心中構建最基本的框架。
2、閱讀正文，掌握最基本的知識點。
3、然后閱讀注釋以及地圖，讓它們來幫助我們理解課文，我們無論在課前預習還有復習時都可以這樣做。其次，在必要時我們可以參考資料，幫助我們加深對課本知識的理解。但是，課本是“本”，資料是“末”，我們不能“本末倒置”，一切資料都是為了課本服務的。會考后我們很多學生就得到慘痛的教訓——會考的內容以課本基礎為主，“本末倒置”就失分咯。
1、書上的圖必須一一理解，學會分析、應用。
2、充分利用填圖冊，按要求和規(guī)格填寫地理事物。
3、無論是平面圖、立體圖，還是示意圖、景觀圖，能畫出大體輪廓，加深印象和記憶?？傊?，要熟練地掌握地理的讀圖、填圖、繪圖的基本技能。
三、思維要活躍，認真聽課，緊跟老師思路。上課認真聽講比自己課外埋頭攻讀效率更高。還有老師上課要講很多內容，講課速度很快，一定要緊跟老師思路，不然會懵懵懂懂。不要受“筆記心理”的牽制。根據自己的需要來做好筆記，懂就行，不需要一字一句照抄，那會花費很多精力和時間，而且會錯過老師很多精彩的講評；不需抄太漂亮，要掌握“快速、精辟、清楚”“三”管齊下。
四、需要做一定量的習題。我們不是經常說“熟能生巧”嘛。我們要通過練習鞏固我們學到的知識，另外，練習有助于我們在考試做題時很快地找到入手途徑。在練習時我們要注意掌握一般題目的做法，同時也要注意一些新穎的題目，以拓展我們的思維。可是，練習對題目一定要有選擇性，不能一味地追求難題，絕大多數時間我們還是要拿來攻克基礎。
五、做地理題一定要掌握做題技巧，掌握并且運用規(guī)律，節(jié)省時間，同時提高準確率和效率。在做自然地理題目時，我們要運用一些基本規(guī)律，掌握了這些規(guī)律，我們會比較容易地攻克那些平時看起來很難的題目。在做人文地理的題目時，我們可以掌握一般的思路，就按照這思路分析，“照貓畫虎”。就說地理分析題，我們常會因為分析不全面而失去該得的分數。我們在分析地理位置、資源優(yōu)勢以及開發(fā)條件、自然條件時都就可以如此炮制。我們首先應該把握課本，弄清楚課本的分析角度；其次在做題時我們按照課本的角度去回答。如果這樣，就會分析得全面，很容易漂亮得分。
總之，學習地理沒有捷徑。我們要花費時間和精力，全身心地投入。不管怎么樣，我們都需要刻苦努力，一點一滴地積累，相信你的耐心和恒心會得到回報，到會考就穩(wěn)操勝券了。還有，千萬別抱僥幸心理，永遠不要想著“臨時抱佛腳”的事兒，否則到考試會亂了陣腳，拿到考砸的成績單只能認命咯。世上無后悔藥，不要浪費可以學習的每一分一秒。
學無止境，地理對我們來說沒有“過去式”。生活中無處沒有地理，不單是為了應試，我們還要努力把地理運用到生活當中去！
學習地理心得體會篇十三
隨著地理新教材的不斷普及，新教材越來越顯示出其科學性、獨特性、新穎性。這次地理新教材的改革，其教學目標、結構體系 、編寫手法、教學要求、版式設計等方面都煥然一新，這能更好的培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性、研究性，提高學生的全面素質。
這次地理新教材的改革，主要有以下這些方面的特點：
很長一段時間以來，中學地理教材按照地理科學體系來安排教學內容，對于我們地理學科而言，科學體系龐大 ，內容廣泛，對于舊教材的選材有很多的不足，比如說內容多、難點多，重點不突出，實用性差，往往給教與學帶來諸多的不便。這次地理新教材的改革，逐步建立了新的知識結構體系，地理新教材注重傳統(tǒng)的知識結構體系，并進行了很多的改革，做到了簡化知識、綜合考慮、突出重點。地理必修上冊主要是自然地理，從宇宙環(huán)境分別來概述地理相關地理知識。地理新教材注重實際，有很多實際生活密切相關的知識、題目、討論可以啟發(fā)學生思維，同時又注重創(chuàng)新性，以全新的思維和方法建立一種嶄新的知識結構體系。
人地關系是現代地理學研究的核心內容之一。這次地理新教材，始終把人地關系放在首位，教材的編寫，始終是在人地關系的思想指導下，不十分強調地理知識的系統(tǒng)性，而是從人地關系的角度來選取教學內容，這次的新教材從自然地理，人文地理，區(qū)域地理三方面的知識不再是系統(tǒng)的，整體的，而是作為人地關系的基礎知識，在提出問題時，始終離不開人地關系，從不同的濃度和廣度來選取內容，地理新教材也突出可持續(xù)發(fā)展，可持續(xù)發(fā)展，全球人類共同面臨的人口問題，發(fā)展總是等等方面的可持續(xù)發(fā)展，關注地球 ，關注未來。
地理新教材從社會發(fā)展的需要，培養(yǎng)多方面合格的人才，很注重其實用性、新穎性，把學生新學的知識運用于實際，密切聯(lián)系實際，適應社會發(fā)展的需求。地理新教材十分注重個案分析與研究，將地理學的知識與具體問題有機的結合起來，充分闡明了地理的基本觀念、基本原理，培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的實際應用能力，注重啟發(fā)學生創(chuàng)造性思維，同時地理新教材也注重對地理現象，地理過程的剖析，對于現象過程從時間、空間來進行分層、分角度剖析，培養(yǎng)學生學多角度、多方位來思考問題，聯(lián)系國內、國際多種重大實際，調動 學生積極性，主動性，促進學生發(fā)展。
教材在編寫的過程中，十分注重培養(yǎng)學生的能力。地理教學中，改變傳統(tǒng)的地理教學模式，把教和學有機結合起來，變學生被動 接受知識為主動接受知識，教師和學生裝共同完成教學過程，教學中。對于教材的處理，要非常注意引起學生的學習興趣，發(fā)揮學生的主觀能動性，培養(yǎng)學生的能力。 對于學生能力的培養(yǎng)，教材編寫得生動活潑，有利于學生發(fā)揮主體作用，為教師提供各種 不同的教學方法。教材在選材時，在主體課文的基礎上，聯(lián)系實際，提供很多趣味性、閱讀性 的材料給同學們學習，同時在習題的設計中也十分巧妙，練習安排了很多活動、問題可供大 學分析、講座從不同方面來培養(yǎng)學生能力，對學生實際能力的培養(yǎng)提供了很大的幫助！
地理新教材中，一改以往老教材圖像信息的功能，增加了很多的插圖、附圖、圖型等等，對于地理事物有些難的用 語言文字來完整形象的表示出來，有些地理事物之間的聯(lián)系，地理過程運用合理的示意圖，能夠很形象，起到事半功倍的效果。地理新教材在圖形方面的運用比較合理，合理設計安排了很多圖像信息，圍繞圖像，編排文字，地理新教材中運用了大量的示意圖、地圖、統(tǒng)計資料圖、景觀照片、框架圖等等，設計多種新穎的圖像，來 很好的說明課文內容、知識，起了鮮明，直觀的效果。對于學生學起來就比較輕松愉快，教師教起來比較 得心應手，這些圖像信息，對于學生牢實的掌握知識有很大的幫助，能很好地激發(fā)學生學習興趣！
這次地理新教材的編寫，確實從多方面 體現了"新"的特點，無論是從內容、結構、要求， 還是目的、設計等方面都能體現出來。當然新教材中還有許多值得去研究，去學習的地方，需要全體師生去共同探討研究！
學習地理心得體會篇十四
從基礎知識抓起，扎扎實實，一步一個腳印地過“地理原理”關。如：地球表面熱量分布不均的原因；四季、五帶的產生和劃分的依據；海陸熱力差異形成的季風與季風氣候；氣溫與氣壓的關系；海拔與氣溫、氣壓的關系；空氣的水平運動與垂直運動的成因；水循環(huán)的動力及其過程；內力作用與外力作用的發(fā)生及其變化機制；生態(tài)平衡的條件；光、熱、水、土對農業(yè)生產的影響；影響工業(yè)布局的因素；人類與環(huán)境的對立統(tǒng)一等。掌握了這些原理、法則和規(guī)律，分析事物就有了說服力。
綜合性即地理環(huán)境的整體性、統(tǒng)一性，就是地理環(huán)境各要素之間內在聯(lián)系及其相互影響、相互制約的關系。例如：為什么亞馬孫河流域成為世界最大的熱帶雨林？這不僅僅是緯度決定的，與大氣環(huán)流、地形結構、洋流影響也有密切關系。西歐為什么成為典型的溫帶海洋性氣候？影響因素也是多方面的。
在多角度、多層次、全方位、綜合性分析問題上，要做如下努力：有計劃地做一批綜合性典型訓練題，學習從自然因素到經濟因素全面考慮問題的方法。關于這一點，你要多注意典型例題分析，將其積累起來，轉化為自己的知識。地理環(huán)境是一個整體，要注意因素之間的內在聯(lián)系。
在學習地理時，要重視概念的學習，要對所有的地理概念一一消化、理解、吸收，不留夾生飯。只有概念清楚了，判斷、推理問題才能正確無誤。要把那些特別容易混淆的概念羅列出來，一一對比其差異。
諸如：天體、天球；日冕、日珥；近日點、遠日點；恒星日、十太陽日；角速度、線速度；時區(qū)、區(qū)時；短波輻射、長波輻射；氣旋、氣團；天氣、氣候；寒潮、寒流；礦物、礦產、礦床；巖溶、熔巖；生態(tài)系統(tǒng)、生態(tài)平衡、生物群落；地質作用、地質構造；國土、領土；等等。當然，概念學習不是孤立的，要在分析和解決問題的過程中進行。
地理環(huán)境既有共性，更具個性。因此在學習過程中要重視事物共性的總結和個性的分析。如陸地上的自然帶，從赤道向兩極，大致可分為熱帶雨林帶、熱帶草原帶、熱帶荒漠帶、溫帶草原帶、溫帶森林帶、苔原帶和冰原帶。這是共性。但實際分布中，受各種因素的影響，又具有緯度地帶性、經度地帶性、垂直地帶性及非地帶性。這就是個性。具體實際情況中可能個性更具特點。
這是歸納推理的思維方式，從特殊性的地理事物中，歸納出普遍性的規(guī)律。如通過觀察，分析太平洋、大西洋和印度洋三大洋的洋流系統(tǒng)后，根據分布和成因，可歸納出：
（1）每個大洋都有完整的洋流系統(tǒng)；
（3）在中、低緯度海區(qū)，每個環(huán)流系統(tǒng)的西部都是暖流，東部都是寒流。上述結論，就是通過對三大洋洋流分析后，推及出來的普遍規(guī)律。
1、比例尺與圖上距離、實際距離換算。
2、地方時與區(qū)時的換算。
3、絕對高度、相對高度與等高線的計算。
4、垂直氣溫的計算。
5、太陽高度角的計算。
6、恒星日與太陽日的換算。
7、晝夜長短的計算。
8、人口密度與人口自然增長率的計算。
9、各種百分比的計算等。
通過反復練習，熟練掌握計算技巧，從計算結果中，闡明地理事物的性質、特征及其變化規(guī)律。
地圖具有形象、直觀的作用，可以培養(yǎng)觀察力、想象力，發(fā)展思維能力和記憶能力，可以進一步明了地理事物的空間分布、空間聯(lián)系、空間組合。
為了培養(yǎng)查閱、填繪地圖習慣，要求：
1、書上的圖必須一一理解，學會分析、應用。
2、充分利用填圖冊，按要求和規(guī)格填寫地理事物。
3、無論是平面圖、立體圖，還是示意圖、景觀圖，要求能畫出大體輪廓，以加深印象和記憶。
每年高考都要涉及一些教材以外的新知識。所以，對報刊上的“新聞”不可不留神。諸如：
（1）國內外發(fā)生的重大事件。
（2）國內外重大經濟建設項目的開工和竣工。
（3）國內外嚴重的自然災害。
（4）國內外新開辟的自然保護區(qū)和旅游勝地。
（5）地學新理論、新探索。
（6）人類面臨的問題——資源、人口、環(huán)境。
“一般”往往代表的是普遍現象，當這種一般現象出現了異常，就必然有其特殊性。那么，這種特殊性的產生是必與其當地的特殊地理事物有關，從而，我們就可得出相應的結論。如，太陽輻射在地理表面的分布是沿緯線分布的，根據其熱量的分布狀況，我們將全球化分為五帶。由此可知，等溫線、陸地自然帶等分布也應沿緯線分布。但在實際中，我們發(fā)現，它們的分布并非都沿緯線分布，那么，這又是什么原因呢？經仔細觀察和分析，我們發(fā)現它們的分布還與地表形態(tài)、海陸熱力性質、洋流、人為活動等因素有關。具體分析時，就看當地與其它地區(qū)之間的差異是什么？特殊的差異，也就決定了其特殊性。
在地理學習中，你會發(fā)現許多相似或類似的概念、原理、規(guī)律等。理解它們較好的方法就是用圖表進行比較，找出異同。如同緯度的歐洲西部和北美，為什么歐洲西部是以溫帶海洋性氣候為主，而北美卻以溫帶大陸性氣候為主？解決此問題，我們可以對照兩個區(qū)的地形圖，用表格來比較它們所處的緯度位置。
學習地理心得體會篇十五
本人，由于工作在農村邊遠初中，沒有更好地了解現在教育的現狀和教師成長方面的情況，就像井底之蛙，對所從事的教育教學工作缺乏全面的了解。通過此次培訓，我清楚地知道了新課程改革對教師所提出的要求。
我們要以更寬闊的視野去看待我們從事的教育工作，不斷地提高自身素質和教育教學水平，不斷地總結自己的得失，提高認識，不斷學習，才能適應教育發(fā)展對我們教師的要求。網絡研修，好處多多?？梢哉f網頁學習的即時性，有利于我自主安排學習，減少了工作與學習的矛盾。可以說網頁學習的快捷性，有助于我提高學習和實踐應用的效率。
新課改倡導學生在合作、交流中學會學習，懂得合作。對于學生，伙伴之間通過傾聽、分享、交流、互助與反思，使每個人都可以從同伴那里獲得信息和啟示，進而豐富個體的情感和認識，促進學生順利地自我構建知識和創(chuàng)造知識。但要注意合作學習的誤區(qū)，合作學習不能簡單的停留。
近年來，各式各樣的教學模式層出不窮，人們對教學模式的研究越來越重視，面對著層出不窮的模式，許多人也隨波逐流，失去了自我。
然而，要做好教學工作，只擁有教學模式還遠遠不夠。教學模式只不過是一個框架，就好像是一個人的骨架，只有把教學模式充分應用到教學中，讓其指導教學，教學模式才能在教學實踐中不斷得到完善，確實推進素質教育，構建高效課堂，提高教育教學質量，也使自己的教學水平邁上一個新的臺階。
從地位與功能到設計與實施為我們做了具體的講解，再通過各種案例做了現場教學指導
各位專家在分析教學過程中都明確指出學習要拓展，注重和生活中的現象相結合，注重理論聯(lián)系實際，關注熱點即關注生活。學習生活中的地理是地理課的一大重要特征，學習的目的在于應用。課堂教學中通過實例，補充生活中的地理，采取聯(lián)系實際的方法，能更好的增加學習的興趣，提高他們認識問題的能力，鞏固所學的基本理論和觀點。
從理論依據到教學目標再到實施步驟，并結合相應的課堂實錄和活動評價做了很好的詮釋
各位專家強調：實現高效課堂給眾多老師指明了今后工作的方向?，F在我們推行的模式，就是以構建高效課堂為重點。高效課堂就是要擺脫以前的填鴨式的教學方式，把時間、主動權、思考的空間還給學生，讓他們成為課堂的主人，老師只要起到主導的作用就可以了。
所謂“互動”，就是以教師為主導、以學生為主體，教學中在教師的啟發(fā)下引導學生去發(fā)現，在學生發(fā)現的要求下，促使教師去啟發(fā)，師生密切配合，在和諧、愉快的情境中實現教與學的共振，使得教學雙邊的各個要素的作用得到和諧而充分的發(fā)揮。教師抓住時機善于引導、教學方法靈活多變，教學內容引人入勝;學生在教師的誘導下善于思考、積極參與，并善于打破常規(guī)，產生奇思異想，使其能力不斷發(fā)展。
除了在課堂上加強對學生自主學習能力的培養(yǎng)，我還注重對學生課前預習能力和家里學習作業(yè)能力的培養(yǎng)。教給他們自學的方法，引導他們怎樣進行課前預習，把遇到的疑難問題記錄下來，以便在課堂上與老師和同學一起探討，提高學習效率，使他們的學習自信心和學習興趣有了一定的提高。
1、培訓期間這些課程的設置，讓我受益匪淺：通過專家講解，讓我對新課程標準有了更深入的了解。新課程標準規(guī)定，初中地理的目標是通過七、八年級地理課程的實施，學生能夠了解有關地球與地圖，了解環(huán)境與發(fā)展問題，獲得基本的地理技能以及地理學習能力;使學生具有初步的地理科學素養(yǎng)和人文素養(yǎng)，養(yǎng)成愛國主義情感，形成初步的全球意識和可持續(xù)發(fā)展觀念。
通過這次培訓，彌補了我們在課標認識、使用方面的缺口。今后我校初中地理教研思路:1、樹立人人成才觀念，鼓勵個性發(fā)展。在地理學科教學知識時根據地理的學科特點，教師通過自己的科學邏輯思維，把地理的科學事實、專業(yè)知識，轉化成學生的認知邏輯。
2、拓展視野，多多學習，要求進步，努力上“好”課。不同的學科有不同的要求，總體而言如果這一堂課，學生的學習能力有了一點變化，向好的方向變化，那么說明這節(jié)課是成功的。怎么看學生的學習能力的變化?就是通過拓展訓練，看學生的知識的遷移能力、解決問題的能力。
總之，這次培訓是一次對教師專業(yè)成長極有意義的培訓，帶給我最深的體會就是教學不僅是一門復雜的學問，同時又是一門高超的藝術，需要我們不斷去研究，不斷地去反思，不斷地去提高。所以努力運用所學的知識和技能化解課改下的困惑和煩惱，在以后的教學中將所學的理論不斷實踐，不斷提高。實現高效課堂，盡自己的最大能力為學生做的更好點。
學習地理心得體會篇十六
一、學好地理，首先要擺好心態(tài)，保持對地理的興趣，有了興趣，才能激發(fā)自己最大的潛能。
學習多問為什么：例如在學習洋流時，就要問：洋流是怎么形成的，受什么因素影響，如果洋流改變了方向，將會是什么樣的?這樣一步步追問，知識就聯(lián)系起來，即復習了舊知識，也學習了新知識，還使知識聯(lián)系了起來。做到了舉一反三。
二、學好地理，要做好預習工作，預習時不能只圖快，要建立知識框架，明確目標，發(fā)現問題不逃避，遇到難題不泄氣，而是把他們分門別類的列出來，在老師講課時，有目的有重點的去學習。要有質疑精神，盡信書不如無書。有獨特的觀點就要及時提出，及時探討。要把地理知識與生活實際聯(lián)系起來學習。使地理知識鮮活起來，利于記憶。
三、復習是前進的第二動力，首先要圖文結合通讀教材，系統(tǒng)復習，通過做題把的重點、易忘的知識進行鞏固。與同學交流復習情況，從對方那里發(fā)現自己復習的漏洞，使自己的復習更加全面。同時要有意識的利用所學地理知識分析日常發(fā)生的事情或現象。例如：11月初降得一場大雪，就要與冷鋒知識聯(lián)系起來，想到是寒潮來襲，再想到寒潮的危害，這樣多想多做多聯(lián)系。就會使學得的知識牢牢記在心中，當然這需要發(fā)揮主動求知精神。
四、學好地理，要會用地圖，地理好多知識都是用圖的形式展現，要是能學會利用地圖進行記憶，則會事半功倍。另外學習地理還要要靈活運用知識，多動手、動腦，要有錯題本，在以后的學習中要不斷總結，不斷進步。最終取得優(yōu)異成績。
學習地理心得體會篇十七
在本次地理國培學習中，通過專家視頻講解，我有機會聆聽到各個專家闡述的觀點，及時更新了自己的教學模式，深感受益匪淺。下面，我談談參加國培學習以后的幾點心得：
新課程標準規(guī)定，初中地理的目標是通過對七、八年級地理課程的實施，讓學生能夠了解有關地球與地圖，了解環(huán)境與發(fā)展問題，獲得基本的地理技能以及地理學習能力；使學生具有初步的地理科學素養(yǎng)和人文素養(yǎng)，養(yǎng)成愛國主義情感，形成初步的全球意識和可持續(xù)發(fā)展觀念。
通過在線視頻，我們學習了現代地理理論基礎知識，對新課標的理解，對新世紀培養(yǎng)人才的要求，對如何改變以前的應試教育的模式，如何培養(yǎng)學生學習地理的興趣，如何使教學面向全體，如何因材施教、因人施教等方面都受益匪淺。比如，在學習七大洲四大洋時，教材安排主要是七大洲四大洋的名稱及其面積大小，如果只講這些就太過于簡單膚淺，還應該通過讀圖，深挖教材，從而掌握一些必要的知識，如跨經度最多的大洲、大洋分別是什么？赤道穿過的大洲有哪些？太平洋周圍的大洲有哪些？印度洋周圍的大洲有哪些？等等，這樣才能提高學生的讀圖能力，從而牢固掌握地理知識。讓我感觸最深的是，通過學習，我認為在完成教育教材教學任務的同時，要密切聯(lián)系地理知識與學生生活實際，讓地理走進生活，讓生活融入地理；要不斷激發(fā)學生的學習興趣和成就動機，提供最適合學生的的知識加工法則，激勵學生提高學習效率，幫助學生建立友善、關愛、和諧的人際關系和學習環(huán)境。所有這些，為我以后的教學指明了方向。
課本是知識框架，是理論基礎，但是僅限于課本還遠遠不夠，因此還要教給學生有用的地理知識。這就意味著，一方面要教育學生學以致用，用所學地理知識分析生活中的地理現象。比如，為什么四川汶川、青海玉樹等地容易發(fā)生地震？教師就應該原因講給學生，主要因為地處地中?！柴R拉雅火山地震帶，位于亞歐板塊與印度洋板塊交界處，進而交給學生一些防震知識；另一方面，還要結合鄉(xiāng)土地理教學，激發(fā)學生的學習興趣，從而培養(yǎng)他們走出家鄉(xiāng)時，如何用所學地理知識解決他們面對的生活困難。例如交給學生怎樣選擇交通工具，將來如何選擇學習、生活環(huán)境，等等，都很有幫助。
作為教師，我體會到只有終身學習，才能不斷更新自己。所以平時要勤讀書、勤思考、勤動筆。我們要講好課，創(chuàng)建學生喜歡的課堂，只有不斷學習，才能形成自己的教學風格。從本質上說，教材只是工具，只有當教師擁有淵博的知識時，才有可能深入淺出地將呆板的教科書變成激發(fā)學生學習興趣與主觀能動性相結合的有效途徑。實際上，作為基層教師，我們平時工作在教學第一線，都忙于應付上課，更多考慮的是如何把具體的教學任務完成，而無暇顧及其他，更談不上系統(tǒng)的理論學習。這次國培，是我有機會及時更新了自己固有的知識體系，對我觸動很大。通過國培學習，我深刻感受到，只有及時地充實自己，不斷提高自己，才能從容面對激烈的競爭和壓力，才能不會被社會所淘汰。古人云：讀萬卷書，行萬里路！今后，我要不斷學習，勇做一名與時俱進的地理教師。
借此機會，感謝上級部門給我們提供這樣一次有用的國培學習機會！
學習地理心得體會篇一
今天，我參加了由xx中學組織的“改變課堂提問、營造學生全面參與氛圍”活動。通過這次活動，我觀摩了波航中學地理教師杜老師精心準備的《澳大利亞》這一節(jié)課。杜靜老師帶來了精心準備的課程設計和新穎的教學理念，讓我受益匪淺。現將聽課活動及心得體會，匯報如下：
這是一個老生常談的問題，卻不容忽視。課堂導入設計得巧妙，不僅能喚起學生的求知欲望，而且還可以燃起學生智慧的火花，主動地去獲取知識。例如，杜靜老師講《澳大利亞》時，首先展示了一組有關澳大利亞的國徽、自然景觀的圖片，學生從情感上產生了濃厚的學習欲望，增強了學習興趣，效果很好。在課堂中充分利用導學案。使學生學得輕松、老師組織的到位。充分體現了“先學后教”的`教學理念。在今后我們的課堂上應該少用“上節(jié)課我們講了”“這節(jié)課我們來學習”之類的語言導入，應盡量將課程的導入設計地巧妙一點，會收到事半功倍的效果。
本次聽課活動中，杜靜老師在課堂教學上注重引導學生從現實生活的經歷和體驗出發(fā)，今天，我從不同學科的實際課堂教學中體會到了新課程教學的意義所在，我既可以領略她的成功的妙處，又可吸取她的失誤的教訓。同時我也感到自己的教學中存在的不足之處，有許多問題有待于今后進一步完善。
學習地理心得體會篇二
地理是一門研究地球現象和人類活動的學科，通過學習地理，我深深地體會到了地球的多樣性、人類的影響以及保護環(huán)境的重要性。下面我將從地球的多樣性、人類的影響、保護環(huán)境的重要性等方面進行詳細敘述，分享我在學習地理過程中的心得體會。
地球是一個多樣而神奇的星球，學習地理讓我深刻認識到這一點。地理教我了解了地球各個大陸的地理特征，比如北美洲的雪山、南極洲的冰川、非洲的沙漠等等。每一處地理景觀都有其自然形成的原因，讓我體會到地球的多樣性和美麗。例如，我了解到尼羅河是非洲輕重要的河流，是古埃及文明的發(fā)祥地，它為古埃及人提供了豐富的水資源并促進了農業(yè)的發(fā)展。這種多樣性讓我感受到了地球的深遠之美。
與地球的多樣性相比，人類的活動對地球的影響也是不可忽視的一部分。學習地理讓我認識到，人類的活動能夠改變地球的面貌，給地球帶來影響。例如，過度的工業(yè)化和城市化導致了環(huán)境的破壞和資源的浪費。學習地理啟發(fā)我關注地球環(huán)境問題，尤其是全球變暖帶來的影響。通過學習地理，我了解到，氣候變暖導致北極冰層融化，海平面上升，不僅給生態(tài)系統(tǒng)帶來破壞，還對人類的生活產生了重大的影響。這讓我深刻認識到人類對地球環(huán)境的影響，激發(fā)了我保護地球的責任感。
保護環(huán)境是地理學習中的重要課題，也是我深刻體會到的。地理教育讓我意識到地球上的資源有限，我們應該珍惜并合理利用這些資源。例如，我了解到森林是地球的肺臟，能夠吸收二氧化碳，調節(jié)氣候，維持生態(tài)平衡。然而，由于人類的過度砍伐，全球森林面積正在迅速減少，這對地球生態(tài)系統(tǒng)的平衡帶來了威脅。學習地理讓我明白了保護森林的重要性，激發(fā)了我積極投身到保護環(huán)境的行動中。
總之，學習地理讓我深深地體會到地球的多樣性、人類的影響以及保護環(huán)境的重要性。地理教育開闊了我的眼界，讓我從宏觀的角度了解地球的面貌和人類的活動。通過地理學習，我認識到地球的多樣性和美麗，并意識到人類活動對地球的影響。保護環(huán)境是我們每個人都應該承擔的責任，學習地理讓我深深體會到了保護地球的重要性。在未來的學習和生活中，我將繼續(xù)關注地理問題，為保護地球環(huán)境做出自己的貢獻。
學習地理心得體會篇三
高中地理遠程研修課程的學習過程中，感觸很多，現總結如下：
以教師為中心的傳統(tǒng)教學模式，教師是課堂主體，學生被動接受，教材是灌輸的內容，而新課程最大的本質特性是加強了探究學習和動手實踐能力的培養(yǎng)，且教材中增加了許多探究活動，是學生分析和思考的范例和素材，它不是將結論直接寫在教材中，而是促進學生主動探索，教師不能越俎代庖，代為探究，教師要引導學生親歷探究，教師給學生自主學習的空間，以達到教學過程最優(yōu)化，讓學生獲得最佳學習效果。
從理論到實踐，從方法能力到具體實踐策略，專家老師們的新穎教學，在提高課堂氣氛，提起學生學習興趣方面值得借鑒。全面到位的講座可以說讓老師們在短短的時間內得到了全方位的培養(yǎng)和提升，同時期間穿插學員之間的討論、專家答疑和提交學員思考實踐的結果——作業(yè)——的形式，使培訓多姿多彩，遠程培訓加上網絡互動，提高了培訓的實效性。
1、地圖的使用。
用地圖，培養(yǎng)學生的用圖習慣。
2、舉例的方法。
為了深化地理概念,或者為了說明地理現象,或者為了揭示地理規(guī)律,舉例成為了教材的有機組成部分.這就要求教師在實際教學中要認真研究案例,巧妙運用例子,做到直觀,形象教學,以提高課堂效率,如果能夠在教學中例舉一些當地的或者與生活實際更貼近的例子,則能夠起到事半功倍的效果。
3、學科間的'滲透。
尤其是聯(lián)系實事，與政治、歷史、化學等學科間的知識融合。
4、學生參與課堂設計。
在新教材的教與學中，尤其注重學生的主體地位，讓學生參與到教學設計中來，可以充分地體現學生的主體性，發(fā)揮學生的創(chuàng)造性。教學應依據教材內容設計開放性的話題，培養(yǎng)學生多角度，有創(chuàng)意的個性學習能力，但不是“天馬行空”的教學，教師在進行開放性課堂教學時要把握一個度，開放應該有利師生在課堂實踐中與教學內容發(fā)生深層有價值的對話，有利于引發(fā)學生的積極主動思考，有利于進行科學方法的培養(yǎng)，健康情趣，積極向上的人生觀的滲透。
指導我們的教學，轉化成自己的能力，長期堅持，才會有進一步的突破，真正成長成為合格的地理教師！
學習地理心得體會篇四
關注學生必備的地理素質的培養(yǎng)培養(yǎng)學生必備的地理索質，不但要向學生傳授基本的地理事實、慨念、原理等知識，更重要的目的在于使學生具備地理能力，培養(yǎng)學生的地理科學觀。因此，在教學過程中，首先需避免向學生傳輸說教式的、純理論性的知識，讓學生感受到學的是“對生活有用的地理”和“對終身發(fā)展有用的地理”，使學生的觀念從被動學習轉為主動學習。
如讓學生關注身邊環(huán)境的變化、城市的建設及全球資源狀況等等，提高學生的學習興趣，促發(fā)他們學習的使命感。在地理學習情感轉化的前提下，引導學生利用掌握的地理知識和地理技能去獲取與生活密切關聯(lián)的信息，同時教會他們如何處理、分析、加工這些信息。
滿足不同學生的地理學習需要學生群體的差異性，決定了教學過程、要求的多元性。新課程標準從側重生活的地理、側重文化的地理、側重科學的地理提出了必修課程三個模塊和選修課程七個模塊的課程要求。由于教學對象是全體學生，在教學過程中，更需要教師掌握全體學生學習地理的思想動態(tài)，運用聯(lián)系生活、啟發(fā)興趣、淳淳善誘的方法調動全體學生學習的積極性和自覺性。
選修課程內容突出地理學的學科特點與應用價值，有利于進一步提高學生的科學精神與人文索養(yǎng)。由于教學對象是對地理學科有興趣的學生，他們的學習積極性高而主啊動性強。因而在教學過程中，應更加重視對他們進行創(chuàng)造思維和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，滿足他們求知欲和探索欲。
學生是教的活動的對象，是學的活動的主體。怎樣檢驗學習主體的學習成效？新課程提出了定性評價與定量評價相結合的舉措，更加客觀地評價學生的地理學習。通過質疑求異活躍度評價，促進學生思維發(fā)展的過程和學習方法的掌握。
如在地球的公轉對正午太陽高度角變化的影響教學中，通過與學生互動教學，及時地了解學生對正午太陽高度角時空分布規(guī)律的掌握，再通過質疑求異活動過程，讓學生探討不同地區(qū)的太陽高度與建筑設計關系等生活實例，提高他們對復雜問題的應變能力。由于地理學科關注的是全球問題及建設中的重大地理問題，因而對學生參加探討活動的評價，更能提高學生的地理學科綜合能力。
學習地理心得體會篇五
地理是一門研究地球表層的學科，通過學習地理，我們可以了解地球的自然景觀、人文環(huán)境以及與之相互作用的過程。自從我學習地理以來，我逐漸領悟到地理的重要性，不僅拓寬了我的眼界，還培養(yǎng)了我全球視野和環(huán)保意識。在這篇文章中，我將分享我在學習地理過程中的心得體會。
首先，學習地理使我對自然界的奧秘有了更深的理解。通過學習地質構造、氣候變化和水循環(huán)等知識，我了解到地球是一個復雜而精密的系統(tǒng)，每一個環(huán)節(jié)都相互聯(lián)系、相互影響。例如，地球的板塊運動導致地震和火山噴發(fā)，而這些又會對人們生活產生重大影響。這使我明白到人類只是地球大家庭的一部分，我們應該與大自然和諧相處，不能任意破壞。
其次，學習地理培養(yǎng)了我的全球視野。通過學習地理，我了解到世界上有許多個國家和地區(qū)，每個地方都有自己獨特的文化、傳統(tǒng)和風景。我開始對不同文化和風俗產生了濃厚的興趣，從而開始關注國際事務和全球發(fā)展。我開始閱讀國際新聞，關注國際性問題，了解各國政策和經濟發(fā)展。這種全球視野的培養(yǎng)為我未來的學習和工作提供了更多的可能性。
第三，學習地理讓我認識到環(huán)境保護的重要性。地理學教給我們地球的珍貴性和脆弱性，讓我們明白我們應該保護環(huán)境，為后代創(chuàng)造一個更美好的家園。學習地理的過程中，我了解到人類的活動對環(huán)境造成的炮制是如此之大，例如，森林砍伐導致生物多樣性的減少，氣候變化引發(fā)海平面上升，再到水資源的短缺，如果我們不采取措施保護環(huán)境，人類社會可能會受到巨大的影響。因此，我開始主動參與環(huán)?；顒?，如植樹造林、減少使用塑料袋等，希望能為環(huán)境保護盡一份力。
第四，學習地理幫助我更好地理解地理信息。地理信息系統(tǒng)的發(fā)展使得地理信息的獲取和利用變得更加容易和高效。學習地理讓我了解到地理信息系統(tǒng)的應用，如地圖制作、氣象預報、交通規(guī)劃、地質勘探等。這讓我認識到地理信息在現代社會中的重要性和廣泛應用領域。同時，學習地理也讓我更好地理解地理數據的收集和分析，讓我在解決問題和做出決策時能夠更加準確地運用地理信息。
最后，學習地理讓我更加熱愛生活。地理學的豐富多樣的內容和真實生動的案例讓我更好地了解和感受到世界的美。我開始喜歡旅游，通過去不同的地方旅行，我可以親身感受到地理景觀的壯麗和人文環(huán)境的多樣性。我也開始參與地理競賽和考試，不僅為了提高自己的知識水平，也為了展示自己對地理的熱愛和興趣。學習地理不僅給了我知識，也給了我一份珍貴的生活體驗。
總的來說，學習地理給我?guī)砹撕芏嗟氖斋@和啟發(fā)。通過了解自然界的奧秘，培養(yǎng)全球視野，增強環(huán)保意識，理解地理信息以及熱愛生活，我感受到地理學在我成長中的積極影響。我希望繼續(xù)學習地理，深入探索地球的奧秘，為地球的未來貢獻一份力量。
學習地理心得體會篇六
高中地理遠程研修課程的學習過程中，感觸很多，現總結如下：
一、重新認識了新課程標準教學理念與傳統(tǒng)教學模式的區(qū)別：
以教師為中心的傳統(tǒng)教學模式，教師是課堂主體，學生被動接受，教材是灌輸的內容，而新課程最大的本質特性是加強了探究學習和動手實踐能力的培養(yǎng)，且教材中增加了許多探究活動，是學生分析和思考的范例和素材，它不是將結論直接寫在教材中，而是促進學生主動探索，教師不能越俎代庖，代為探究，教師要引導學生親歷探究，教師給學生自主學習的空間，以達到教學過程最優(yōu)化，讓學生獲得最佳學習效果。
二、專業(yè)的培訓。
從理論到實踐，從方法能力到具體實踐策略，專家老師們的新穎教學，在提高課堂氣氛，提起學生學習興趣方面值得借鑒。全面到位的講座可以說讓老師們在短短的時間內得到了全方位的培養(yǎng)和提升，同時期間穿插學員之間的討論、專家答疑和提交學員思考實踐的結果――作業(yè)――的形式，使培訓多姿多彩，遠程培訓加上網絡互動，提高了培訓的實效性。
三、高中地理新教材方法的探究。
1、地圖的使用。
用地圖，培養(yǎng)學生的用圖習慣。
2、舉例的方法。
為了深化地理概念,或者為了說明地理現象,或者為了揭示地理規(guī)律,舉例成為了教材的有機組成部分.這就要求教師在實際教學中要認真研究案例,巧妙運用例子,做到直觀,形象教學,以提高課堂效率,如果能夠在教學中例舉一些當地的或者與生活實際更貼近的例子,則能夠起到事半功倍的效果。
3、學科間的滲透。
尤其是聯(lián)系實事，與政治、歷史、化學等學科間的知識融合。
4、學生參與課堂設計。
在新教材的教與學中，尤其注重學生的主體地位，讓學生參與到教學設計中來，可以充分地體現學生的主體性，發(fā)揮學生的創(chuàng)造性。教學應依據教材內容設計開放性的話題，培養(yǎng)學生多角度，有創(chuàng)意的個性學習能力，但不是“天馬行空”的教學，教師在進行開放性課堂教學時要把握一個度，開放應該有利師生在課堂實踐中與教學內容發(fā)生深層有價值的對話，有利于引發(fā)學生的積極主動思考，有利于進行科學方法的培養(yǎng)，健康情趣，積極向上的人生觀的滲透。
指導我們的教學，轉化成自己的能力，長期堅持，才會有進一步的突破，真正成長成為合格的地理教師！
學習地理心得體會篇七
有幸聆聽了5個課題(自然地理課題：《地球的運動》、《中國的土地資源》，人文地理課題：《高新技術產業(yè)》和《發(fā)達國家與發(fā)展中國家的差異》)。選手們經過了精心的準備和多人次的指導，水平的確很高，為新課改下的地理教學提供了很好的范例和導向。從各位教師的實際課堂教學以及他們所帶來的新穎的教學方法和教學理念，我體會到了新課程教學的意義所在，同時深感自己在地理教學中存在的不足之處，有許多問題有待于今后進一步完善，現將聽課活動及心得體會匯報如下：
一、創(chuàng)造性的使用教材，有效的整合教學內容。
大多選手能夠根據課程標準的要求，靈活組織教學內容，不局限于教材，尤其是不局限于一個版本的教材。注意挖掘鄉(xiāng)土地理素材，選手們設計的案例和例子很多涉及到聊城本地的資料，更貼近學生的生活與現實。這一點來自泰安的老師體現格外突出，其《高新技術產業(yè)》的講授就是分析聊城發(fā)展高新技術產業(yè)的必要性和可行性研究。并配以諾基亞手機和碳纖維自行車借以引導和分析，實例選取針對性強，貼近學生生活，抓住一個細微點，以點帶面，講透講細。收到深入淺出的效果，學生在課堂上的主動性能夠更充分的發(fā)揮出來。我認為這一點在今后的講課活動中至關重要，照本宣科的課越來越得不到認可。新的教學觀念帶來了教材使用的新理念，在新課程理念下，課本不是教學的全部內容，教材是可變的、發(fā)展的和開放的。教師必須擯棄"教教材"的傳統(tǒng)觀念，樹立"用教材教"的教學思想，靈活地、創(chuàng)造性地使用教材。
二、從現實生活的切身經歷與體驗出發(fā)，使課堂教學緊密聯(lián)系學生生活。
地理新課標明確指出：地理課程要提供給學生與其生活和周圍世界密切相關的地理知識，側重基礎性的地理知識和技能，增強學生的生存能力。本次聽課活動，教師在課堂教學上，注重引導學生從現實生活的經歷和體驗出發(fā)，去理解地理知識，收到了很好的效果，學生在課堂上的主動性、積極性發(fā)揮出來的淋漓盡致。例如：在講《地球的運動》這一課題時，有的從是聊城一年四季樹木的變化導入，有的是從聊城放假時間的調整上導入，有的是從聊城一年四季小明樓房影子的照射情況導入等等，他們都是從學生身邊的地理知識開始，引導學生學習新知識，最后再來解決生活中的地理問題，使學生的學習與生活緊密聯(lián)系起來，學生發(fā)言熱烈，思考積極，甚至能對不理解的問題，也敢于向老師提出疑問，參與學習的主動性明顯提高，學生的學習過程不再枯燥無味，課堂的效率也就可想而知了。
三、教學環(huán)節(jié)設計合理、豐富多彩，引人入勝靈活多樣的課堂環(huán)節(jié)設計不僅有助于培養(yǎng)學生自主學習、探究學習、合作學習的方法和能力，也盡情展示了教師駕馭課堂的能力。除了常規(guī)的教學環(huán)節(jié)，不少選手設計了學生反思反饋、關注家鄉(xiāng)問題探究;除了傳統(tǒng)環(huán)節(jié)名稱外，一些選手設計的環(huán)節(jié)名稱更能時尚、醒目，比如我行我秀、我的地盤我做主、觀世博知世界、農業(yè)考察第一站、摸家底、看現狀、板塊運動表演等等。如"你問我答"等環(huán)節(jié)設計，不僅檢測出學生對課堂學習的重視程度，以及發(fā)現問題、分析問題和解決問題的能力，更奠定了課堂良好學習氛圍的基礎——學生主動參與是保證學習效果的前提。
四、課件制作精良、巧妙，現代教學手段運用靈活每個老師都充分利用了多媒體的輔助功能，不僅直觀性強，而且增加了課堂的容量，提高了課堂效率。尤其是來自青島的張日平老師將土地類型圖做成了動畫的形式，隨著課件中小男孩的腳步移動跳出相應的土地利用類型。在講耕地、林地和草地的分布時，中國地形圖與干濕地區(qū)圖層層疊加，便于學生理解和接受。還比如楊青老師在講長江時，講到每一段時都會有該段的局部放大圖和景觀圖彈跳出來。課件設計精巧，運用適時且流暢，有耳目一新的快感。
五、精心設計板書內容，凸顯教學主題如煙臺的一位年輕的男老師在講《高新技術產業(yè)》時，現場板畫中國版圖，令人感嘆其功底之深厚，尤其是課堂小結環(huán)節(jié)，教師設計的板書既體現了本節(jié)課的主題內容，還顯示了學習本部分內容要借助的學習手段(讀圖、識圖、分析、分布、作用)簡單的板書寓意深刻、全面、思路清晰透徹、讓人佩服：板書還可以這樣設計，真是神了!
當然，省地理優(yōu)質不知是這些優(yōu)點，比如還有：教學設計理念先進，關注了新課標的要求，關注了學生的發(fā)展、教學方式帶動學習方式轉變的時代要求、教師的激情投入，創(chuàng)設了良好的課堂"場效應"、靈活組織、調控課堂，波瀾不驚中見智慧等等。
"學而不思則罔，思而不學則殆"是學的宗旨。通過聽省地理優(yōu)質課，我深刻進行了反思：在以后地理教學中，逐步學習以上地理教師的優(yōu)點，還將從以下方面向進行改進，促進課堂教學。
學習地理心得體會篇八
地理這門學科在我們的學習生涯中占據著重要的地位，它幫助我們了解世界的自然環(huán)境、人文地理和國際關系。在學習地理的過程中，我積累了許多知識和體會，通過與同學的討論和思考，我深刻認識到地理學對于我們的生活和社會發(fā)展的重要性。下面，我將從學習地理的方法、地理知識的應用和地理學對于解決社會問題的貢獻三個方面，分享我在學習地理中的心得體會。
首先要談到學習地理的方法。地理這門學科關注的是大地上的各種地貌變化、人類活動和資源分布等內容，內容豐富多樣，難度較大。因此，學習地理需要我們注重整體把握和系統(tǒng)學習。對于我來說，最有效的學習地理的方法就是結合實踐和實地考察。通過親身參觀山河湖海等地理景觀，我們可以更直觀地感受到地理知識的魅力，提高記憶效果。此外，合理安排學習時間和利用多種學習工具也是學習地理的關鍵。在備考地理考試時，我使用地理教材、學習軟件和地理地圖進行復習，通過多種方式的學習，我能更好地理解和應用地理知識。
其次，學習地理不僅僅是為了應對考試，更重要的是學習地理知識的應用。地理知識涵蓋了自然環(huán)境、人類活動和國際關系等方方面面的內容，學好地理有助于我們更好地了解世界。例如，地理知識可以幫助我們認識環(huán)境保護的重要性。如今，環(huán)境問題日益嚴重，學習地理知識可以幫助我們了解生態(tài)平衡、資源分布等問題，從而提高我們的環(huán)保意識和行動。另外，地理知識還有助于我們了解國際關系。學習地理可以了解各國地理環(huán)境、資源分布和人文差異，幫助我們更好地認識不同國家和地區(qū)的特點和發(fā)展狀況。
最后，地理學在解決社會問題上也有著重要的貢獻。地理學是一個綜合性的學科，它還可以與其他學科相結合，為社會發(fā)展提供有力支持。例如，地理信息系統(tǒng)（GIS）的應用可以協(xié)助城市規(guī)劃師更好地規(guī)劃城市發(fā)展和解決城市交通擁堵問題。另外，地理學還對于解決環(huán)境問題具有重要意義。通過地理學的研究，我們可以了解自然資源利用的合理方式、土地利用規(guī)劃等措施，從而減少環(huán)境污染和資源浪費。
綜上所述，學習地理不僅僅是為了應付考試，更是為了提高我們對世界的認識和應對社會問題的能力。學習地理需要我們合理安排學習時間、使用多種學習工具，充分發(fā)揮實踐和實地考察的作用。地理知識的應用范圍廣泛，它可以幫助我們認識環(huán)境問題、了解國際關系等。此外，地理學還在解決社會問題方面發(fā)揮著重要的作用。通過學習地理，我不僅增長了見識，也拓寬了視野。我相信，只有加強對地理學的學習，我們才能更好地認識世界，為社會發(fā)展做出自己的貢獻。
學習地理心得體會篇九
通過這段時間的學習，我發(fā)覺地理課程是義務教育階段學生認識地理環(huán)境、形成地理技能和可持續(xù)發(fā)展觀念的一門必修課程。它兼有社會學科和自然學科的性質，它既與物理、化學、生物等自然學科相聯(lián)系，又與歷史、思品等社會學科密切聯(lián)系，是唯一一門跨文理兩大科學部類的學科，地理教學在中學各學科教學中因其獨特的性質，使地理教學方式多樣化，幾乎可以借鑒所有學科的教學模式，以下是我本次的心得體會。
1、結合教材特點，增強學生的參與意識。
關注學生的學習出發(fā)，強調學生是學習的主體。教學是師生的雙邊活動，既要發(fā)揮教師的主導作用，又要發(fā)揮學生的主體作用，并將兩者有機地結合起來，融為一體，形成和諧、融洽、積極、活躍的課堂氣氛。一節(jié)課的成功與否不是看老師講得如何，關鍵看學生能否成為學習的主人，看學生學得如何?，F在學生，正值求知欲、表現欲非常旺盛的時期，在課堂上學生厭煩教師的“滿堂灌”，迫切希望自己能在課堂上有“說”的機會，教學參與意識非常強烈。新課標教材在知識的表述上避免了冗長的文字敘述，文字表達簡潔明了，從教材的結構和內容上看減少了很多難度較大的知識點，加大了“活動”、“閱讀”、“思考”方面的篇幅內容，使“活動”、“思考”成為教學的重要組成部分。結合教材特點，讓學生主動參與整個教學活動的全過程，變“被動”學習為“主動”學習，為學生創(chuàng)設“多說”學習情境，師生一起討論，共同完成的教學目標，從而促進學生學習意識的轉化，學生主動參與課堂學習，真正成為學習的主人。學生在“活動”中探究新知識，提高能力，初步掌握科學的研究方法，形成正確的科學觀。案例：地理學科“降水的分布”的教學。引導學生主動參與讀“世界年降水量分布”圖，重要一步在“說”的基礎上通過合作討論從而“分析”、“歸納”，總結出世界年降水量的分布規(guī)律。
2、講究學習方法，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。
教材倡導對學生探究式學習方法的培養(yǎng)和訓練，旨在培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神與實踐能力。根據教學的內容特點及學生年齡特征，開展探究學習法，為學生創(chuàng)設一個具有研究性的學習情境，讓學生動腦、動口、動手，在形象感知、自主感悟、合作討論、相互評價、自由表達、創(chuàng)造想象等探索性活動中，體驗解決問題的過程和創(chuàng)新的情感，逐步學會分析問題、解決問題的方法并培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力。
3、學習對生活有用的知識，增強學生的生存能力。
“學習對生活有用的知識”是新課程標準中非常重要的理念。人總是生活在特定的自然環(huán)境和人文背景中。著名教育家陶行知曾經說過“生活即教育”?！吧钪刑幪幱械乩恚乩碇R就在我們的身邊”。從根本上說，學習生物、地理等文化科目，是為了更好地了解我們的生存環(huán)境，并在改造利用環(huán)境的同時，協(xié)調與它的關系，達到“天人合一”，實現可持續(xù)發(fā)展。
總之，作為教師，我們要培養(yǎng)學生對這門課學習的興趣和積極性，對學生進行有關地理技能的訓練，幫助學生應對生活中的困難，解決生活中的實際問題，增強生活能力，提高對未來生活的能力。
學習地理心得體會篇十
地理是一門很有趣的學科，它研究的是地球上的自然環(huán)境和人文環(huán)境。在我學習地理的過程中，我從中不斷汲取知識，積累經驗，不斷感悟。今天，我想分享我學習地理的心得體會，從中探究地理學習的重要性。
首先，地理學習對我們的生活很有用途。在生活中，我們總是會面臨到方位的問題，比如說找到自己的位置；還有涉及到天氣、氣候的問題，比如說要穿什么衣服、怎樣預報大雨；還有和旅游等相關的事情，要了解當地的文化、氣候等信息等等。學習地理能讓我們更好地面對這些生活中的問題，并以此提高我們的生活品質。
第二段：加深對地球的認識。
其次，地理學習也是對地球認識的過程。地球是我們居住的家園，它擁有著廣袤無邊的山川湖海等自然美景。在學習地理的過程中，我們可以了解到地球上各個國家的分布、不同地理環(huán)境下的自然條件、不同地質狀況下的地形地貌等等。在這個過程中，我們可以更好地了解地球，愛護我們的地球。
第三段：拓寬人文視野。
除了自然環(huán)境，地理學習還能深入挖掘人文環(huán)境。每一個民族、國家都有自己獨特的歷史文化和社會發(fā)展狀態(tài)。在地理學習的過程中，我們可以了解到當地民族的傳統(tǒng)風俗、當地的宗教信仰、當地人的日常生活等等。這樣不但可以拓寬我們的視野，也能增強文化交流，增加人際關系的溝通。
第四段：拓展思維視野。
地理學習能夠拓寬我們的思維視野。在學習過程中，我們不斷思考「為什么?」、「怎么樣？」等等。這樣可以增強我們的綜合、分析、推理和判斷能力，同時也可以讓我們運用這些能力去解決生活中遇到的問題。這種思考和解決問題的過程讓我們變得更加開放和需要獨立思考問題。
第五段：體會努力并堅持的意義。
最后，地理學習凸顯的是我們努力與堅持的意義。地理學習是一個逐漸積累、扎實地向前進的過程，需要不斷的練習和思考。在枯燥乏味的課本知識中，學習地理可能會面臨到挫折和疲倦?？墒菆猿窒聛?，就能收獲到美妙的收獲。
結論：
總之，學好地理對我們的成長和發(fā)展有著深遠的影響。通過學習地理，我們可以加深對地球的認識，拓寬人文視野，拓展思維視野，體會努力并堅持的意義。讓我們一起積極地投入到地理學習中，感受自然和人文之美。
學習地理心得體會篇十一
地理學是一門廣泛的科學，它涉及到地球上的各個方面，包括地理環(huán)境、人口、經濟、政治、文化等方面。在學習地理的過程中，我深深地意識到這門學科的重要性和實用性。在我學習地理的過程中，我不斷地思考和領悟，從中獲得了許多寶貴的經驗和知識，這些經驗和知識讓我更加深入地了解地球的奧秘，也讓我更好地了解人類與自然的關系。
第二段：地理學的難點。
在學習地理學的過程中，最困難的是記憶，尤其是記憶各種各樣的地形圖和地圖。如果沒有一個系統(tǒng)的方法來學習地理，那么對學生來說非常困難。另一個難點是理解，尤其是在討論人類與自然環(huán)境之間的關系時。學生們需要深入思考這些問題，然后才能真正理解它們的意義。
第三段：學習地理的好處。
作為一門整體的學科，地理學涵蓋了許多學科，包括自然科學、社會科學等方面。學習地理能夠幫助我們更好地了解世界的各個方面，不僅有助于我們的學習，還能提高我們的社會意識和環(huán)境意識。學習地理還可以幫助我們更好地理解國際政治動態(tài)，了解經濟、文化等方面的情況，從而更好地發(fā)揮我們的作用。
第四段：如何學好地理。
想要學好地理，首先要有一個系統(tǒng)的、有條理的學習方法。這包括了解地理學的基本概念、學會閱讀地圖、了解不同國家的地理特征等等。此外，還需要深入思考人類與自然的關系，理解地理知識對生態(tài)環(huán)境和社會的影響。最后，多與他人交流和討論，從別人的經驗人學到更多的知識和思路。
第五段：總結。
在學習地理的過程中，我體會到了這門學科的學習方法、知識和應用。這些知識不僅能夠幫助我更好地了解世界，還能讓我更好地適應環(huán)境，將知識運用到生活中去。在未來的日子里，我一定會繼續(xù)學習地理學，發(fā)掘地理學的更深層次的內容，并把它運用到實際生活中。
學習地理心得體會篇十二
接觸地理兩年，我在學習當中，積累了一些學習方法。與大家分享分享：
一、首先，我們一定要打好堅實的基礎。在平時的學習中，我們不能忽視基礎。首先，要仔細地閱讀課本，掌握課本上所有的知識點。在閱讀課本時我們可以這樣做：
1、閱讀課文標題，明了課文所講的主干知識，在心中構建最基本的框架。
2、閱讀正文，掌握最基本的知識點。
3、然后閱讀注釋以及地圖，讓它們來幫助我們理解課文，我們無論在課前預習還有復習時都可以這樣做。其次，在必要時我們可以參考資料，幫助我們加深對課本知識的理解。但是，課本是“本”，資料是“末”，我們不能“本末倒置”，一切資料都是為了課本服務的。會考后我們很多學生就得到慘痛的教訓——會考的內容以課本基礎為主，“本末倒置”就失分咯。
1、書上的圖必須一一理解，學會分析、應用。
2、充分利用填圖冊，按要求和規(guī)格填寫地理事物。
3、無論是平面圖、立體圖，還是示意圖、景觀圖，能畫出大體輪廓，加深印象和記憶?？傊?，要熟練地掌握地理的讀圖、填圖、繪圖的基本技能。
三、思維要活躍，認真聽課，緊跟老師思路。上課認真聽講比自己課外埋頭攻讀效率更高。還有老師上課要講很多內容，講課速度很快，一定要緊跟老師思路，不然會懵懵懂懂。不要受“筆記心理”的牽制。根據自己的需要來做好筆記，懂就行，不需要一字一句照抄，那會花費很多精力和時間，而且會錯過老師很多精彩的講評；不需抄太漂亮，要掌握“快速、精辟、清楚”“三”管齊下。
四、需要做一定量的習題。我們不是經常說“熟能生巧”嘛。我們要通過練習鞏固我們學到的知識，另外，練習有助于我們在考試做題時很快地找到入手途徑。在練習時我們要注意掌握一般題目的做法，同時也要注意一些新穎的題目，以拓展我們的思維。可是，練習對題目一定要有選擇性，不能一味地追求難題，絕大多數時間我們還是要拿來攻克基礎。
五、做地理題一定要掌握做題技巧，掌握并且運用規(guī)律，節(jié)省時間，同時提高準確率和效率。在做自然地理題目時，我們要運用一些基本規(guī)律，掌握了這些規(guī)律，我們會比較容易地攻克那些平時看起來很難的題目。在做人文地理的題目時，我們可以掌握一般的思路，就按照這思路分析，“照貓畫虎”。就說地理分析題，我們常會因為分析不全面而失去該得的分數。我們在分析地理位置、資源優(yōu)勢以及開發(fā)條件、自然條件時都就可以如此炮制。我們首先應該把握課本，弄清楚課本的分析角度；其次在做題時我們按照課本的角度去回答。如果這樣，就會分析得全面，很容易漂亮得分。
總之，學習地理沒有捷徑。我們要花費時間和精力，全身心地投入。不管怎么樣，我們都需要刻苦努力，一點一滴地積累，相信你的耐心和恒心會得到回報，到會考就穩(wěn)操勝券了。還有，千萬別抱僥幸心理，永遠不要想著“臨時抱佛腳”的事兒，否則到考試會亂了陣腳，拿到考砸的成績單只能認命咯。世上無后悔藥，不要浪費可以學習的每一分一秒。
學無止境，地理對我們來說沒有“過去式”。生活中無處沒有地理，不單是為了應試，我們還要努力把地理運用到生活當中去！
學習地理心得體會篇十三
隨著地理新教材的不斷普及，新教材越來越顯示出其科學性、獨特性、新穎性。這次地理新教材的改革，其教學目標、結構體系 、編寫手法、教學要求、版式設計等方面都煥然一新，這能更好的培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性、研究性，提高學生的全面素質。
這次地理新教材的改革，主要有以下這些方面的特點：
很長一段時間以來，中學地理教材按照地理科學體系來安排教學內容，對于我們地理學科而言，科學體系龐大 ，內容廣泛，對于舊教材的選材有很多的不足，比如說內容多、難點多，重點不突出，實用性差，往往給教與學帶來諸多的不便。這次地理新教材的改革，逐步建立了新的知識結構體系，地理新教材注重傳統(tǒng)的知識結構體系，并進行了很多的改革，做到了簡化知識、綜合考慮、突出重點。地理必修上冊主要是自然地理，從宇宙環(huán)境分別來概述地理相關地理知識。地理新教材注重實際，有很多實際生活密切相關的知識、題目、討論可以啟發(fā)學生思維，同時又注重創(chuàng)新性，以全新的思維和方法建立一種嶄新的知識結構體系。
人地關系是現代地理學研究的核心內容之一。這次地理新教材，始終把人地關系放在首位，教材的編寫，始終是在人地關系的思想指導下，不十分強調地理知識的系統(tǒng)性，而是從人地關系的角度來選取教學內容，這次的新教材從自然地理，人文地理，區(qū)域地理三方面的知識不再是系統(tǒng)的，整體的，而是作為人地關系的基礎知識，在提出問題時，始終離不開人地關系，從不同的濃度和廣度來選取內容，地理新教材也突出可持續(xù)發(fā)展，可持續(xù)發(fā)展，全球人類共同面臨的人口問題，發(fā)展總是等等方面的可持續(xù)發(fā)展，關注地球 ，關注未來。
地理新教材從社會發(fā)展的需要，培養(yǎng)多方面合格的人才，很注重其實用性、新穎性，把學生新學的知識運用于實際，密切聯(lián)系實際，適應社會發(fā)展的需求。地理新教材十分注重個案分析與研究，將地理學的知識與具體問題有機的結合起來，充分闡明了地理的基本觀念、基本原理，培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的實際應用能力，注重啟發(fā)學生創(chuàng)造性思維，同時地理新教材也注重對地理現象，地理過程的剖析，對于現象過程從時間、空間來進行分層、分角度剖析，培養(yǎng)學生學多角度、多方位來思考問題，聯(lián)系國內、國際多種重大實際，調動 學生積極性，主動性，促進學生發(fā)展。
教材在編寫的過程中，十分注重培養(yǎng)學生的能力。地理教學中，改變傳統(tǒng)的地理教學模式，把教和學有機結合起來，變學生被動 接受知識為主動接受知識，教師和學生裝共同完成教學過程，教學中。對于教材的處理，要非常注意引起學生的學習興趣，發(fā)揮學生的主觀能動性，培養(yǎng)學生的能力。 對于學生能力的培養(yǎng)，教材編寫得生動活潑，有利于學生發(fā)揮主體作用，為教師提供各種 不同的教學方法。教材在選材時，在主體課文的基礎上，聯(lián)系實際，提供很多趣味性、閱讀性 的材料給同學們學習，同時在習題的設計中也十分巧妙，練習安排了很多活動、問題可供大 學分析、講座從不同方面來培養(yǎng)學生能力，對學生實際能力的培養(yǎng)提供了很大的幫助！
地理新教材中，一改以往老教材圖像信息的功能，增加了很多的插圖、附圖、圖型等等，對于地理事物有些難的用 語言文字來完整形象的表示出來，有些地理事物之間的聯(lián)系，地理過程運用合理的示意圖，能夠很形象，起到事半功倍的效果。地理新教材在圖形方面的運用比較合理，合理設計安排了很多圖像信息，圍繞圖像，編排文字，地理新教材中運用了大量的示意圖、地圖、統(tǒng)計資料圖、景觀照片、框架圖等等，設計多種新穎的圖像，來 很好的說明課文內容、知識，起了鮮明，直觀的效果。對于學生學起來就比較輕松愉快，教師教起來比較 得心應手，這些圖像信息，對于學生牢實的掌握知識有很大的幫助，能很好地激發(fā)學生學習興趣！
這次地理新教材的編寫，確實從多方面 體現了"新"的特點，無論是從內容、結構、要求， 還是目的、設計等方面都能體現出來。當然新教材中還有許多值得去研究，去學習的地方，需要全體師生去共同探討研究！
學習地理心得體會篇十四
從基礎知識抓起，扎扎實實，一步一個腳印地過“地理原理”關。如：地球表面熱量分布不均的原因；四季、五帶的產生和劃分的依據；海陸熱力差異形成的季風與季風氣候；氣溫與氣壓的關系；海拔與氣溫、氣壓的關系；空氣的水平運動與垂直運動的成因；水循環(huán)的動力及其過程；內力作用與外力作用的發(fā)生及其變化機制；生態(tài)平衡的條件；光、熱、水、土對農業(yè)生產的影響；影響工業(yè)布局的因素；人類與環(huán)境的對立統(tǒng)一等。掌握了這些原理、法則和規(guī)律，分析事物就有了說服力。
綜合性即地理環(huán)境的整體性、統(tǒng)一性，就是地理環(huán)境各要素之間內在聯(lián)系及其相互影響、相互制約的關系。例如：為什么亞馬孫河流域成為世界最大的熱帶雨林？這不僅僅是緯度決定的，與大氣環(huán)流、地形結構、洋流影響也有密切關系。西歐為什么成為典型的溫帶海洋性氣候？影響因素也是多方面的。
在多角度、多層次、全方位、綜合性分析問題上，要做如下努力：有計劃地做一批綜合性典型訓練題，學習從自然因素到經濟因素全面考慮問題的方法。關于這一點，你要多注意典型例題分析，將其積累起來，轉化為自己的知識。地理環(huán)境是一個整體，要注意因素之間的內在聯(lián)系。
在學習地理時，要重視概念的學習，要對所有的地理概念一一消化、理解、吸收，不留夾生飯。只有概念清楚了，判斷、推理問題才能正確無誤。要把那些特別容易混淆的概念羅列出來，一一對比其差異。
諸如：天體、天球；日冕、日珥；近日點、遠日點；恒星日、十太陽日；角速度、線速度；時區(qū)、區(qū)時；短波輻射、長波輻射；氣旋、氣團；天氣、氣候；寒潮、寒流；礦物、礦產、礦床；巖溶、熔巖；生態(tài)系統(tǒng)、生態(tài)平衡、生物群落；地質作用、地質構造；國土、領土；等等。當然，概念學習不是孤立的，要在分析和解決問題的過程中進行。
地理環(huán)境既有共性，更具個性。因此在學習過程中要重視事物共性的總結和個性的分析。如陸地上的自然帶，從赤道向兩極，大致可分為熱帶雨林帶、熱帶草原帶、熱帶荒漠帶、溫帶草原帶、溫帶森林帶、苔原帶和冰原帶。這是共性。但實際分布中，受各種因素的影響，又具有緯度地帶性、經度地帶性、垂直地帶性及非地帶性。這就是個性。具體實際情況中可能個性更具特點。
這是歸納推理的思維方式，從特殊性的地理事物中，歸納出普遍性的規(guī)律。如通過觀察，分析太平洋、大西洋和印度洋三大洋的洋流系統(tǒng)后，根據分布和成因，可歸納出：
（1）每個大洋都有完整的洋流系統(tǒng)；
（3）在中、低緯度海區(qū)，每個環(huán)流系統(tǒng)的西部都是暖流，東部都是寒流。上述結論，就是通過對三大洋洋流分析后，推及出來的普遍規(guī)律。
1、比例尺與圖上距離、實際距離換算。
2、地方時與區(qū)時的換算。
3、絕對高度、相對高度與等高線的計算。
4、垂直氣溫的計算。
5、太陽高度角的計算。
6、恒星日與太陽日的換算。
7、晝夜長短的計算。
8、人口密度與人口自然增長率的計算。
9、各種百分比的計算等。
通過反復練習，熟練掌握計算技巧，從計算結果中，闡明地理事物的性質、特征及其變化規(guī)律。
地圖具有形象、直觀的作用，可以培養(yǎng)觀察力、想象力，發(fā)展思維能力和記憶能力，可以進一步明了地理事物的空間分布、空間聯(lián)系、空間組合。
為了培養(yǎng)查閱、填繪地圖習慣，要求：
1、書上的圖必須一一理解，學會分析、應用。
2、充分利用填圖冊，按要求和規(guī)格填寫地理事物。
3、無論是平面圖、立體圖，還是示意圖、景觀圖，要求能畫出大體輪廓，以加深印象和記憶。
每年高考都要涉及一些教材以外的新知識。所以，對報刊上的“新聞”不可不留神。諸如：
（1）國內外發(fā)生的重大事件。
（2）國內外重大經濟建設項目的開工和竣工。
（3）國內外嚴重的自然災害。
（4）國內外新開辟的自然保護區(qū)和旅游勝地。
（5）地學新理論、新探索。
（6）人類面臨的問題——資源、人口、環(huán)境。
“一般”往往代表的是普遍現象，當這種一般現象出現了異常，就必然有其特殊性。那么，這種特殊性的產生是必與其當地的特殊地理事物有關，從而，我們就可得出相應的結論。如，太陽輻射在地理表面的分布是沿緯線分布的，根據其熱量的分布狀況，我們將全球化分為五帶。由此可知，等溫線、陸地自然帶等分布也應沿緯線分布。但在實際中，我們發(fā)現，它們的分布并非都沿緯線分布，那么，這又是什么原因呢？經仔細觀察和分析，我們發(fā)現它們的分布還與地表形態(tài)、海陸熱力性質、洋流、人為活動等因素有關。具體分析時，就看當地與其它地區(qū)之間的差異是什么？特殊的差異，也就決定了其特殊性。
在地理學習中，你會發(fā)現許多相似或類似的概念、原理、規(guī)律等。理解它們較好的方法就是用圖表進行比較，找出異同。如同緯度的歐洲西部和北美，為什么歐洲西部是以溫帶海洋性氣候為主，而北美卻以溫帶大陸性氣候為主？解決此問題，我們可以對照兩個區(qū)的地形圖，用表格來比較它們所處的緯度位置。
學習地理心得體會篇十五
本人，由于工作在農村邊遠初中，沒有更好地了解現在教育的現狀和教師成長方面的情況，就像井底之蛙，對所從事的教育教學工作缺乏全面的了解。通過此次培訓，我清楚地知道了新課程改革對教師所提出的要求。
我們要以更寬闊的視野去看待我們從事的教育工作，不斷地提高自身素質和教育教學水平，不斷地總結自己的得失，提高認識，不斷學習，才能適應教育發(fā)展對我們教師的要求。網絡研修，好處多多?？梢哉f網頁學習的即時性，有利于我自主安排學習，減少了工作與學習的矛盾。可以說網頁學習的快捷性，有助于我提高學習和實踐應用的效率。
新課改倡導學生在合作、交流中學會學習，懂得合作。對于學生，伙伴之間通過傾聽、分享、交流、互助與反思，使每個人都可以從同伴那里獲得信息和啟示，進而豐富個體的情感和認識，促進學生順利地自我構建知識和創(chuàng)造知識。但要注意合作學習的誤區(qū)，合作學習不能簡單的停留。
近年來，各式各樣的教學模式層出不窮，人們對教學模式的研究越來越重視，面對著層出不窮的模式，許多人也隨波逐流，失去了自我。
然而，要做好教學工作，只擁有教學模式還遠遠不夠。教學模式只不過是一個框架，就好像是一個人的骨架，只有把教學模式充分應用到教學中，讓其指導教學，教學模式才能在教學實踐中不斷得到完善，確實推進素質教育，構建高效課堂，提高教育教學質量，也使自己的教學水平邁上一個新的臺階。
從地位與功能到設計與實施為我們做了具體的講解，再通過各種案例做了現場教學指導
各位專家在分析教學過程中都明確指出學習要拓展，注重和生活中的現象相結合，注重理論聯(lián)系實際，關注熱點即關注生活。學習生活中的地理是地理課的一大重要特征，學習的目的在于應用。課堂教學中通過實例，補充生活中的地理，采取聯(lián)系實際的方法，能更好的增加學習的興趣，提高他們認識問題的能力，鞏固所學的基本理論和觀點。
從理論依據到教學目標再到實施步驟，并結合相應的課堂實錄和活動評價做了很好的詮釋
各位專家強調：實現高效課堂給眾多老師指明了今后工作的方向?，F在我們推行的模式，就是以構建高效課堂為重點。高效課堂就是要擺脫以前的填鴨式的教學方式，把時間、主動權、思考的空間還給學生，讓他們成為課堂的主人，老師只要起到主導的作用就可以了。
所謂“互動”，就是以教師為主導、以學生為主體，教學中在教師的啟發(fā)下引導學生去發(fā)現，在學生發(fā)現的要求下，促使教師去啟發(fā)，師生密切配合，在和諧、愉快的情境中實現教與學的共振，使得教學雙邊的各個要素的作用得到和諧而充分的發(fā)揮。教師抓住時機善于引導、教學方法靈活多變，教學內容引人入勝;學生在教師的誘導下善于思考、積極參與，并善于打破常規(guī)，產生奇思異想，使其能力不斷發(fā)展。
除了在課堂上加強對學生自主學習能力的培養(yǎng)，我還注重對學生課前預習能力和家里學習作業(yè)能力的培養(yǎng)。教給他們自學的方法，引導他們怎樣進行課前預習，把遇到的疑難問題記錄下來，以便在課堂上與老師和同學一起探討，提高學習效率，使他們的學習自信心和學習興趣有了一定的提高。
1、培訓期間這些課程的設置，讓我受益匪淺：通過專家講解，讓我對新課程標準有了更深入的了解。新課程標準規(guī)定，初中地理的目標是通過七、八年級地理課程的實施，學生能夠了解有關地球與地圖，了解環(huán)境與發(fā)展問題，獲得基本的地理技能以及地理學習能力;使學生具有初步的地理科學素養(yǎng)和人文素養(yǎng)，養(yǎng)成愛國主義情感，形成初步的全球意識和可持續(xù)發(fā)展觀念。
通過這次培訓，彌補了我們在課標認識、使用方面的缺口。今后我校初中地理教研思路:1、樹立人人成才觀念，鼓勵個性發(fā)展。在地理學科教學知識時根據地理的學科特點，教師通過自己的科學邏輯思維，把地理的科學事實、專業(yè)知識，轉化成學生的認知邏輯。
2、拓展視野，多多學習，要求進步，努力上“好”課。不同的學科有不同的要求，總體而言如果這一堂課，學生的學習能力有了一點變化，向好的方向變化，那么說明這節(jié)課是成功的。怎么看學生的學習能力的變化?就是通過拓展訓練，看學生的知識的遷移能力、解決問題的能力。
總之，這次培訓是一次對教師專業(yè)成長極有意義的培訓，帶給我最深的體會就是教學不僅是一門復雜的學問，同時又是一門高超的藝術，需要我們不斷去研究，不斷地去反思，不斷地去提高。所以努力運用所學的知識和技能化解課改下的困惑和煩惱，在以后的教學中將所學的理論不斷實踐，不斷提高。實現高效課堂，盡自己的最大能力為學生做的更好點。
學習地理心得體會篇十六
一、學好地理，首先要擺好心態(tài)，保持對地理的興趣，有了興趣，才能激發(fā)自己最大的潛能。
學習多問為什么：例如在學習洋流時，就要問：洋流是怎么形成的，受什么因素影響，如果洋流改變了方向，將會是什么樣的?這樣一步步追問，知識就聯(lián)系起來，即復習了舊知識，也學習了新知識，還使知識聯(lián)系了起來。做到了舉一反三。
二、學好地理，要做好預習工作，預習時不能只圖快，要建立知識框架，明確目標，發(fā)現問題不逃避，遇到難題不泄氣，而是把他們分門別類的列出來，在老師講課時，有目的有重點的去學習。要有質疑精神，盡信書不如無書。有獨特的觀點就要及時提出，及時探討。要把地理知識與生活實際聯(lián)系起來學習。使地理知識鮮活起來，利于記憶。
三、復習是前進的第二動力，首先要圖文結合通讀教材，系統(tǒng)復習，通過做題把的重點、易忘的知識進行鞏固。與同學交流復習情況，從對方那里發(fā)現自己復習的漏洞，使自己的復習更加全面。同時要有意識的利用所學地理知識分析日常發(fā)生的事情或現象。例如：11月初降得一場大雪，就要與冷鋒知識聯(lián)系起來，想到是寒潮來襲，再想到寒潮的危害，這樣多想多做多聯(lián)系。就會使學得的知識牢牢記在心中，當然這需要發(fā)揮主動求知精神。
四、學好地理，要會用地圖，地理好多知識都是用圖的形式展現，要是能學會利用地圖進行記憶，則會事半功倍。另外學習地理還要要靈活運用知識，多動手、動腦，要有錯題本，在以后的學習中要不斷總結，不斷進步。最終取得優(yōu)異成績。
學習地理心得體會篇十七
在本次地理國培學習中，通過專家視頻講解，我有機會聆聽到各個專家闡述的觀點，及時更新了自己的教學模式，深感受益匪淺。下面，我談談參加國培學習以后的幾點心得：
新課程標準規(guī)定，初中地理的目標是通過對七、八年級地理課程的實施，讓學生能夠了解有關地球與地圖，了解環(huán)境與發(fā)展問題，獲得基本的地理技能以及地理學習能力；使學生具有初步的地理科學素養(yǎng)和人文素養(yǎng)，養(yǎng)成愛國主義情感，形成初步的全球意識和可持續(xù)發(fā)展觀念。
通過在線視頻，我們學習了現代地理理論基礎知識，對新課標的理解，對新世紀培養(yǎng)人才的要求，對如何改變以前的應試教育的模式，如何培養(yǎng)學生學習地理的興趣，如何使教學面向全體，如何因材施教、因人施教等方面都受益匪淺。比如，在學習七大洲四大洋時，教材安排主要是七大洲四大洋的名稱及其面積大小，如果只講這些就太過于簡單膚淺，還應該通過讀圖，深挖教材，從而掌握一些必要的知識，如跨經度最多的大洲、大洋分別是什么？赤道穿過的大洲有哪些？太平洋周圍的大洲有哪些？印度洋周圍的大洲有哪些？等等，這樣才能提高學生的讀圖能力，從而牢固掌握地理知識。讓我感觸最深的是，通過學習，我認為在完成教育教材教學任務的同時，要密切聯(lián)系地理知識與學生生活實際，讓地理走進生活，讓生活融入地理；要不斷激發(fā)學生的學習興趣和成就動機，提供最適合學生的的知識加工法則，激勵學生提高學習效率，幫助學生建立友善、關愛、和諧的人際關系和學習環(huán)境。所有這些，為我以后的教學指明了方向。
課本是知識框架，是理論基礎，但是僅限于課本還遠遠不夠，因此還要教給學生有用的地理知識。這就意味著，一方面要教育學生學以致用，用所學地理知識分析生活中的地理現象。比如，為什么四川汶川、青海玉樹等地容易發(fā)生地震？教師就應該原因講給學生，主要因為地處地中?！柴R拉雅火山地震帶，位于亞歐板塊與印度洋板塊交界處，進而交給學生一些防震知識；另一方面，還要結合鄉(xiāng)土地理教學，激發(fā)學生的學習興趣，從而培養(yǎng)他們走出家鄉(xiāng)時，如何用所學地理知識解決他們面對的生活困難。例如交給學生怎樣選擇交通工具，將來如何選擇學習、生活環(huán)境，等等，都很有幫助。
作為教師，我體會到只有終身學習，才能不斷更新自己。所以平時要勤讀書、勤思考、勤動筆。我們要講好課，創(chuàng)建學生喜歡的課堂，只有不斷學習，才能形成自己的教學風格。從本質上說，教材只是工具，只有當教師擁有淵博的知識時，才有可能深入淺出地將呆板的教科書變成激發(fā)學生學習興趣與主觀能動性相結合的有效途徑。實際上，作為基層教師，我們平時工作在教學第一線，都忙于應付上課，更多考慮的是如何把具體的教學任務完成，而無暇顧及其他，更談不上系統(tǒng)的理論學習。這次國培，是我有機會及時更新了自己固有的知識體系，對我觸動很大。通過國培學習，我深刻感受到，只有及時地充實自己，不斷提高自己，才能從容面對激烈的競爭和壓力，才能不會被社會所淘汰。古人云：讀萬卷書，行萬里路！今后，我要不斷學習，勇做一名與時俱進的地理教師。
借此機會，感謝上級部門給我們提供這樣一次有用的國培學習機會！