在平日里,心中難免會有一些新的想法,往往會寫一篇心得體會,從而不斷地豐富我們的思想。那么心得體會怎么寫才恰當(dāng)呢?以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的心得體會范文,希望對大家能夠有所幫助。
主持人個(gè)人工作心得體會篇一
一、以身作則,為人師表
班主任不僅僅是一個(gè)班級的組織者和管理者,更是一個(gè)班級的教育者。和其他任課老師相比,班主任所擔(dān)負(fù)的對學(xué)生的教育責(zé)任更重。平時(shí)與學(xué)生相處的時(shí)間比其他老師要多得多,因此班主任的一舉一動(dòng),都將對學(xué)生產(chǎn)生較大的影響。俗話說:“身教重于言教?!崩蠋煹耐庠谛袨楸憩F(xiàn)對學(xué)生具有一種榜樣和示范的作用,會對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響,尤其是對辨別能力、自控能力較差的低年級孩子,影響尤為突出。因此,在平時(shí)與學(xué)生相處的時(shí)時(shí)刻刻,我都嚴(yán)格要求自己,做到“要學(xué)生做到的,老師先要做到”。比如,要求學(xué)生做到隨撿,在平時(shí),我看到地上有紙屑時(shí),總是彎下腰去撿起來,我發(fā)現(xiàn),那些近旁的學(xué)生看到我這樣做之后,也在地上搜索是否有紙屑了。教育學(xué)生講文明懂禮貌,那么我也會主動(dòng)跟學(xué)生問好,說謝謝你之類的禮貌用語,孩子也會自然地用禮貌用語來回答我。這樣的一種正面影響一定能有益學(xué)生的發(fā)展。
二、加強(qiáng)思想品德的教育
班主任的基本任務(wù)是對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育,使他們的身心得到全面健康的發(fā)展。對于二年級的孩子來說,正是接受各方面教育的最佳時(shí)機(jī),除了學(xué)習(xí),我想更為重要的是教會他們認(rèn)識世界,明辨是非,學(xué)習(xí)怎樣做人。因此我利用每周一的班會,結(jié)合國旗下講話的內(nèi)容,在班會課上做相應(yīng)的安排。比如在十月份進(jìn)行愛國主義教育的時(shí)候,我就請小朋友事先找找有關(guān)新中國發(fā)展變化的資料或書籍,利用班會課來交流展示;在進(jìn)行環(huán)保教育宣傳時(shí),我會和孩子們講一些地球環(huán)境的現(xiàn)狀,引發(fā)孩子們環(huán)境危機(jī)感,再請小朋友來當(dāng)“環(huán)保小衛(wèi)士”,給環(huán)境保護(hù)支招;在進(jìn)行安全宣傳時(shí),我就結(jié)合日常生活中的事例讓學(xué)生來評一評,說一說,議一議……此外,我還利用班會課,和小朋友們開展各種活動(dòng):比如成語故事講述,豐富他們的課外知識,鍛煉他們的語言表達(dá)能力;元旦過新年的時(shí)候,讓孩子們給親愛的爸爸媽媽送上祝福,感恩父母;在班級中以同桌同學(xué)為小組,讓學(xué)生在互助中通過多種形式的互助活動(dòng)互相幫助,取長補(bǔ)短,共同進(jìn)步。
三、加強(qiáng)班級管理,培養(yǎng)學(xué)生能力
如何在日常的班級管理中讓學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣、培養(yǎng)學(xué)生能力呢?我嘗試讓班級管理成為大家的事,讓學(xué)生成為班級管理的主人,也同時(shí)在這樣的過程中培養(yǎng)他們的能力。因此嘗試以下的做法:
1、由小組負(fù)責(zé)清潔衛(wèi)生。
衛(wèi)生由每個(gè)小組負(fù)責(zé),采用輪流值日的方法,選好衛(wèi)生小組長,由組長分派任務(wù),按照值日工作的順序進(jìn)行打掃衛(wèi)生,打掃完畢后,將衛(wèi)生用具放回原位,然后在衛(wèi)生值日本上作好相關(guān)的記錄并由組長負(fù)責(zé)檢查值日情況。
2、每個(gè)同學(xué)都有事做。
為了增強(qiáng)學(xué)生的主人翁意識,在學(xué)期初,我結(jié)合每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn),給每個(gè)同學(xué)安排了班級工作,并把工作崗位分配表張貼在教師的墻上,是每個(gè)學(xué)生都能清楚自己的工作職責(zé)。在學(xué)期中對給人的工作情況不定時(shí)進(jìn)行小結(jié)、激勵(lì),在期末進(jìn)行總結(jié)、表揚(yáng),促使他們對自己的工作認(rèn)真負(fù)責(zé),履行班級小主人的職責(zé)。
3、組織各種活動(dòng),鍛煉學(xué)生的組織能力,增強(qiáng)學(xué)生的自信
二年級學(xué)生活潑好動(dòng),好表現(xiàn)自己,在多種多樣的活動(dòng)中,能夠讓他們更加迅速快樂地成長。首先,我利用早自修鍛煉小干部的管理能力。在老師還未進(jìn)教室之前,有小干部帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)。并且我還制定了一個(gè)競爭上崗制度,誰的表現(xiàn)好,誰就可以在下一個(gè)星期當(dāng)領(lǐng)讀的小老師。這樣,每個(gè)同學(xué)既有機(jī)會又有壓力了。我也努力搭建學(xué)生展示的舞臺,利用班會課這樣一個(gè)良好的平臺,開展一些有意義的活動(dòng),諸如:查字典比賽,成語接龍,書寫比賽等來益智身心,鼓勵(lì)孩子為大家表演,增強(qiáng)自信。在開展主題班會課時(shí),我會安排一些小干部和有特長的學(xué)生負(fù)責(zé)一些節(jié)目的排練。別看我們只是二年級的學(xué)生,組織能力還蠻強(qiáng)的,一個(gè)個(gè)節(jié)目像模像樣,班會課有聲有色。通過這樣的活動(dòng),還增強(qiáng)了同學(xué)們的集體主義榮譽(yù)感。
四、家校溝通,攜手共進(jìn)
孩子的教育離不開老師和家長的共同協(xié)作,因此,經(jīng)常與家長取得聯(lián)系是我們的責(zé)任,也是義務(wù)。孩子在家中的表現(xiàn)只能通過家長來獲悉,同樣學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)也應(yīng)及時(shí)反饋給家長,只有雙管齊下,才能收到教育的效果。一個(gè)班中總是有一些學(xué)生的成績和行為習(xí)慣稍差一些,長此以往,定會拖班級的后腿。對這些學(xué)生的教育,光靠老師是不夠的,一定要結(jié)合家長的力量。與家長做好溝通的工作是事情成功的一半。在與家長的溝通中還要講究藝術(shù)性,既要讓家長覺得孩子設(shè)計(jì)有希望的,家長在孩子的教育中是處于非常重要的地位,不能做一個(gè)甩手掌柜,把教育孩子的事情全推給老師。因此,在本學(xué)期中,我利用家校通家訪這一平臺,主動(dòng)與家長們保持聯(lián)系,將一些孩子的表現(xiàn)通知家長,共同商量對策,也利用電話家訪、或是平時(shí)放學(xué)時(shí)與多位家長進(jìn)行交流。
主持人個(gè)人工作心得體會篇二
從《奇葩說》第六季的舞臺上被淘汰后,許吉如又迫不及待參加了央視的《20_主持人大賽》。
然而這次不比《超級演說家》與《奇葩說》,與一般綜藝性舞臺不同,央視的主持人大賽不僅考驗(yàn)一個(gè)人的學(xué)識,更重要的是個(gè)人的積淀力而帶來的深刻思考,心性的沉淀,以及從業(yè)經(jīng)驗(yàn),隨機(jī)應(yīng)變能力。
從這次許吉如的表現(xiàn)來看,除了學(xué)歷帶給她的名譽(yù),其它的作為一名主持人的專業(yè)性素養(yǎng)這些能力,她都不具備。頻頻參加綜藝節(jié)目的她,到底抱有什么心態(tài)?想要迎接挑戰(zhàn)、追逐夢想?可是路在腳下,已經(jīng)擁有高學(xué)歷的她,為何不想著用時(shí)間來積淀自己呢?
她在20_央視主持人大賽新一期節(jié)目中說她自己從小的夢想是成為一名主持人,其實(shí)說來這個(gè)夢想是值得肯定的。但是,第一點(diǎn)為何大學(xué)專業(yè)選擇的是法律,而不是播音主持?第二點(diǎn)在于,從參加《超級演說家》再到《奇葩說6》,被奇葩說舞臺淘汰后,為何一口氣迅速又去參加央視的主持人大賽?真的是在為夢想努力嗎?還是在追尋一種曝光的機(jī)會,展示自己的機(jī)會?
主持人這個(gè)職業(yè)要想做得好,首先得要從基層的記者開始沉淀,從人民基層當(dāng)中體驗(yàn)生活,這樣才能讓你的視角變得更加獨(dú)特和開闊?;蛘哒f從業(yè)的經(jīng)驗(yàn)也是非常重要的,因?yàn)樽鳛橐粋€(gè)主持人是很考驗(yàn)反應(yīng)力與隨機(jī)應(yīng)變的能力。
然而,許吉如或許更加適合演講,她的評述,對于這種新聞?lì)愔鞒质欠浅2贿m合的??递x在節(jié)目中也指出,許吉如在3分鐘即興評述的環(huán)節(jié)中,整個(gè)思路很亂,沒有作為一位新聞?lì)愡x手該有的獨(dú)特視角。
其實(shí)可以感受到許吉如的目的心非常強(qiáng),她或許是著急于證明自己,也或許是太想要贏了??墒亲鳛檠胍曔@樣一個(gè)專業(yè)性很強(qiáng)的舞臺,選擇主持人的標(biāo)準(zhǔn)是離不開主持人自身對于人物事件的那份感受力的。
即使是新聞?lì)愔鞒秩?,在外表?yán)肅而正經(jīng)的神情下,面對人物事件時(shí),心中的感受力還是非常強(qiáng)烈的,這一點(diǎn)可以從新聞聯(lián)播中他們的語速和語調(diào)的高低感受出來。作為一個(gè)主持人,不是一個(gè)客觀的存在物,而是對萬物有情、有溫度、有力量是非常重要的一點(diǎn)。
從一開始在奇葩說第六季的舞臺上出現(xiàn),許多觀眾是能被她個(gè)人學(xué)歷才識所吸引的,可是到了后來她為什么越來越不招觀眾喜歡?從某種程度上來說,是她身上的目的心太強(qiáng)、功利心太強(qiáng)的緣故。
同為哈佛出身,詹青云又為何更討大家的喜歡?因?yàn)樗砩嫌杏H民的氣質(zhì),有一種親和力,她在辯論時(shí),只會就觀點(diǎn),用自己的知識來密集輸出與之對抗,同時(shí)她的邏輯性也是非常強(qiáng)的。但是對于許吉如,她辯論時(shí),一種咄咄逼人的氣勢撲面而來。
尤其是她與詹青云對抗的那一場辯論,有網(wǎng)友就表示:許吉如臉上的表情太可怕了!反而詹青云就十分鎮(zhèn)定從容。在一定程度上來說,我們?nèi)伺c人之間雖然隔著有距離,但是還是有一種同理心存在的。因?yàn)槿耸乔楦行蛣?dòng)物,這樣的一種同理心,會讓絕大多數(shù)觀眾站到了許吉如的對立面。
不知道大家還是否記得柴靜,她用了十年時(shí)間打造了她的節(jié)目專欄《看見》,她同時(shí)也真切的作為一名記者實(shí)地采訪許多案件,在最底層的人民中間,她要用她自己所堅(jiān)持的報(bào)道,讓許多藏在陰暗角落的事件得以被廣大群眾看見。
作為一名記者,現(xiàn)在的她早已退出央視這個(gè)舞臺,但是她曾經(jīng)留下的一切,是會永遠(yuǎn)留存在每個(gè)曾經(jīng)觀看她節(jié)目的人心中的。
柴靜身上有一種不服輸?shù)木?,有親民的氣質(zhì),有深刻的洞察力。而深刻的洞察力、深邃的看見感,這不是一開始的她就擁有的,而是在不斷的沉淀過程中獲得的。
同為記者出身的,也在前期參加過央視主持人大賽,她的名字叫:鄒韻。作為記者長期的駐外采訪經(jīng)歷,使她在這個(gè)舞臺上有了一種從容的底氣,對人物事件的評述也總能看到核心關(guān)鍵所在。曾經(jīng)也搭檔過國際新聞?lì)l道的主持人劉欣,康輝對她的表現(xiàn)表示肯定。
其實(shí),無論是作為記者還是主持人,深刻的看見感是一個(gè)重要的專業(yè)主持人素養(yǎng),通向主持人的路途看似遙不可及,特別是央視這樣一個(gè)專業(yè)性的舞臺上,個(gè)人能力高低,一下就能見分曉。
許吉如未來的路還很長,如果真的想要成為一個(gè)好的主持人,先從基層記者開始干起,不斷地積淀沉潛自己,或許是她最好的選擇。
主持人個(gè)人工作心得體會篇三
本學(xué)期,學(xué)校為了提升教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)質(zhì)量,就“如何有實(shí)效性的開展教研?”進(jìn)入深入研討,我們發(fā)現(xiàn)主持人在研訓(xùn)活動(dòng)中有著重要的作用。主持人擔(dān)負(fù)著啟發(fā)、鼓勵(lì)參研教師,欣賞、概括和提升研討觀點(diǎn)的任務(wù)。如何提升主持人的能力呢?策略如下:
一、互動(dòng)交流:成功體驗(yàn)的分享
教師們認(rèn)真交流了各自研訓(xùn)活動(dòng)的體會與感悟:任主任覺得教研主持活動(dòng)考驗(yàn)著自己的專業(yè)水平鍛煉了自己的自信和臺風(fēng),同時(shí)研訓(xùn)中積極有效的互動(dòng)積累了自己的觀察聆聽能力。
二、提出困惑:主持中障礙是什么?
大部分老師覺得活動(dòng)節(jié)奏的把握頗有難度。作為主持人雖然在活動(dòng)前已做好充分的準(zhǔn)備,但是活動(dòng)中面對大家的反應(yīng)沒有有效應(yīng)對。如何將自己在活動(dòng)前期的“儲備”及時(shí)與大家的應(yīng)答融合。參與老師們紛紛認(rèn)真思考,分組進(jìn)行交流。
三、集思廣益:解決主持問題的策略
陳老師說,研訓(xùn)中發(fā)現(xiàn)有老師跑題的現(xiàn)象,要及時(shí)“收網(wǎng)”,使研訓(xùn)始終圍繞研訓(xùn)主題進(jìn)行,作為主持者要多讀書多看書,“滿腹經(jīng)綸”一點(diǎn)都不為過,說活動(dòng)中要及時(shí)接住參與者拋出的“球”,再有效地拋出去,使研訓(xùn)活動(dòng)有效的進(jìn)行。主持人的每個(gè)動(dòng)作、言語、表情,都在活動(dòng)中凸顯著效果。
經(jīng)過大家的研討,我們一致認(rèn)為教研主持人除具有較高的教育理論素養(yǎng)外,應(yīng)具備多方面的素質(zhì),如較高水平的傾聽能力,敏銳的觀察力、簡潔高度的概括能力、較強(qiáng)的親和力和協(xié)調(diào)能力,園部將積極提供各類平臺,認(rèn)真提高教師專業(yè)技能。
主持人個(gè)人工作心得體會篇一
一、以身作則,為人師表
班主任不僅僅是一個(gè)班級的組織者和管理者,更是一個(gè)班級的教育者。和其他任課老師相比,班主任所擔(dān)負(fù)的對學(xué)生的教育責(zé)任更重。平時(shí)與學(xué)生相處的時(shí)間比其他老師要多得多,因此班主任的一舉一動(dòng),都將對學(xué)生產(chǎn)生較大的影響。俗話說:“身教重于言教?!崩蠋煹耐庠谛袨楸憩F(xiàn)對學(xué)生具有一種榜樣和示范的作用,會對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響,尤其是對辨別能力、自控能力較差的低年級孩子,影響尤為突出。因此,在平時(shí)與學(xué)生相處的時(shí)時(shí)刻刻,我都嚴(yán)格要求自己,做到“要學(xué)生做到的,老師先要做到”。比如,要求學(xué)生做到隨撿,在平時(shí),我看到地上有紙屑時(shí),總是彎下腰去撿起來,我發(fā)現(xiàn),那些近旁的學(xué)生看到我這樣做之后,也在地上搜索是否有紙屑了。教育學(xué)生講文明懂禮貌,那么我也會主動(dòng)跟學(xué)生問好,說謝謝你之類的禮貌用語,孩子也會自然地用禮貌用語來回答我。這樣的一種正面影響一定能有益學(xué)生的發(fā)展。
二、加強(qiáng)思想品德的教育
班主任的基本任務(wù)是對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育,使他們的身心得到全面健康的發(fā)展。對于二年級的孩子來說,正是接受各方面教育的最佳時(shí)機(jī),除了學(xué)習(xí),我想更為重要的是教會他們認(rèn)識世界,明辨是非,學(xué)習(xí)怎樣做人。因此我利用每周一的班會,結(jié)合國旗下講話的內(nèi)容,在班會課上做相應(yīng)的安排。比如在十月份進(jìn)行愛國主義教育的時(shí)候,我就請小朋友事先找找有關(guān)新中國發(fā)展變化的資料或書籍,利用班會課來交流展示;在進(jìn)行環(huán)保教育宣傳時(shí),我會和孩子們講一些地球環(huán)境的現(xiàn)狀,引發(fā)孩子們環(huán)境危機(jī)感,再請小朋友來當(dāng)“環(huán)保小衛(wèi)士”,給環(huán)境保護(hù)支招;在進(jìn)行安全宣傳時(shí),我就結(jié)合日常生活中的事例讓學(xué)生來評一評,說一說,議一議……此外,我還利用班會課,和小朋友們開展各種活動(dòng):比如成語故事講述,豐富他們的課外知識,鍛煉他們的語言表達(dá)能力;元旦過新年的時(shí)候,讓孩子們給親愛的爸爸媽媽送上祝福,感恩父母;在班級中以同桌同學(xué)為小組,讓學(xué)生在互助中通過多種形式的互助活動(dòng)互相幫助,取長補(bǔ)短,共同進(jìn)步。
三、加強(qiáng)班級管理,培養(yǎng)學(xué)生能力
如何在日常的班級管理中讓學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣、培養(yǎng)學(xué)生能力呢?我嘗試讓班級管理成為大家的事,讓學(xué)生成為班級管理的主人,也同時(shí)在這樣的過程中培養(yǎng)他們的能力。因此嘗試以下的做法:
1、由小組負(fù)責(zé)清潔衛(wèi)生。
衛(wèi)生由每個(gè)小組負(fù)責(zé),采用輪流值日的方法,選好衛(wèi)生小組長,由組長分派任務(wù),按照值日工作的順序進(jìn)行打掃衛(wèi)生,打掃完畢后,將衛(wèi)生用具放回原位,然后在衛(wèi)生值日本上作好相關(guān)的記錄并由組長負(fù)責(zé)檢查值日情況。
2、每個(gè)同學(xué)都有事做。
為了增強(qiáng)學(xué)生的主人翁意識,在學(xué)期初,我結(jié)合每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn),給每個(gè)同學(xué)安排了班級工作,并把工作崗位分配表張貼在教師的墻上,是每個(gè)學(xué)生都能清楚自己的工作職責(zé)。在學(xué)期中對給人的工作情況不定時(shí)進(jìn)行小結(jié)、激勵(lì),在期末進(jìn)行總結(jié)、表揚(yáng),促使他們對自己的工作認(rèn)真負(fù)責(zé),履行班級小主人的職責(zé)。
3、組織各種活動(dòng),鍛煉學(xué)生的組織能力,增強(qiáng)學(xué)生的自信
二年級學(xué)生活潑好動(dòng),好表現(xiàn)自己,在多種多樣的活動(dòng)中,能夠讓他們更加迅速快樂地成長。首先,我利用早自修鍛煉小干部的管理能力。在老師還未進(jìn)教室之前,有小干部帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)。并且我還制定了一個(gè)競爭上崗制度,誰的表現(xiàn)好,誰就可以在下一個(gè)星期當(dāng)領(lǐng)讀的小老師。這樣,每個(gè)同學(xué)既有機(jī)會又有壓力了。我也努力搭建學(xué)生展示的舞臺,利用班會課這樣一個(gè)良好的平臺,開展一些有意義的活動(dòng),諸如:查字典比賽,成語接龍,書寫比賽等來益智身心,鼓勵(lì)孩子為大家表演,增強(qiáng)自信。在開展主題班會課時(shí),我會安排一些小干部和有特長的學(xué)生負(fù)責(zé)一些節(jié)目的排練。別看我們只是二年級的學(xué)生,組織能力還蠻強(qiáng)的,一個(gè)個(gè)節(jié)目像模像樣,班會課有聲有色。通過這樣的活動(dòng),還增強(qiáng)了同學(xué)們的集體主義榮譽(yù)感。
四、家校溝通,攜手共進(jìn)
孩子的教育離不開老師和家長的共同協(xié)作,因此,經(jīng)常與家長取得聯(lián)系是我們的責(zé)任,也是義務(wù)。孩子在家中的表現(xiàn)只能通過家長來獲悉,同樣學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)也應(yīng)及時(shí)反饋給家長,只有雙管齊下,才能收到教育的效果。一個(gè)班中總是有一些學(xué)生的成績和行為習(xí)慣稍差一些,長此以往,定會拖班級的后腿。對這些學(xué)生的教育,光靠老師是不夠的,一定要結(jié)合家長的力量。與家長做好溝通的工作是事情成功的一半。在與家長的溝通中還要講究藝術(shù)性,既要讓家長覺得孩子設(shè)計(jì)有希望的,家長在孩子的教育中是處于非常重要的地位,不能做一個(gè)甩手掌柜,把教育孩子的事情全推給老師。因此,在本學(xué)期中,我利用家校通家訪這一平臺,主動(dòng)與家長們保持聯(lián)系,將一些孩子的表現(xiàn)通知家長,共同商量對策,也利用電話家訪、或是平時(shí)放學(xué)時(shí)與多位家長進(jìn)行交流。
主持人個(gè)人工作心得體會篇二
從《奇葩說》第六季的舞臺上被淘汰后,許吉如又迫不及待參加了央視的《20_主持人大賽》。
然而這次不比《超級演說家》與《奇葩說》,與一般綜藝性舞臺不同,央視的主持人大賽不僅考驗(yàn)一個(gè)人的學(xué)識,更重要的是個(gè)人的積淀力而帶來的深刻思考,心性的沉淀,以及從業(yè)經(jīng)驗(yàn),隨機(jī)應(yīng)變能力。
從這次許吉如的表現(xiàn)來看,除了學(xué)歷帶給她的名譽(yù),其它的作為一名主持人的專業(yè)性素養(yǎng)這些能力,她都不具備。頻頻參加綜藝節(jié)目的她,到底抱有什么心態(tài)?想要迎接挑戰(zhàn)、追逐夢想?可是路在腳下,已經(jīng)擁有高學(xué)歷的她,為何不想著用時(shí)間來積淀自己呢?
她在20_央視主持人大賽新一期節(jié)目中說她自己從小的夢想是成為一名主持人,其實(shí)說來這個(gè)夢想是值得肯定的。但是,第一點(diǎn)為何大學(xué)專業(yè)選擇的是法律,而不是播音主持?第二點(diǎn)在于,從參加《超級演說家》再到《奇葩說6》,被奇葩說舞臺淘汰后,為何一口氣迅速又去參加央視的主持人大賽?真的是在為夢想努力嗎?還是在追尋一種曝光的機(jī)會,展示自己的機(jī)會?
主持人這個(gè)職業(yè)要想做得好,首先得要從基層的記者開始沉淀,從人民基層當(dāng)中體驗(yàn)生活,這樣才能讓你的視角變得更加獨(dú)特和開闊?;蛘哒f從業(yè)的經(jīng)驗(yàn)也是非常重要的,因?yàn)樽鳛橐粋€(gè)主持人是很考驗(yàn)反應(yīng)力與隨機(jī)應(yīng)變的能力。
然而,許吉如或許更加適合演講,她的評述,對于這種新聞?lì)愔鞒质欠浅2贿m合的??递x在節(jié)目中也指出,許吉如在3分鐘即興評述的環(huán)節(jié)中,整個(gè)思路很亂,沒有作為一位新聞?lì)愡x手該有的獨(dú)特視角。
其實(shí)可以感受到許吉如的目的心非常強(qiáng),她或許是著急于證明自己,也或許是太想要贏了??墒亲鳛檠胍曔@樣一個(gè)專業(yè)性很強(qiáng)的舞臺,選擇主持人的標(biāo)準(zhǔn)是離不開主持人自身對于人物事件的那份感受力的。
即使是新聞?lì)愔鞒秩?,在外表?yán)肅而正經(jīng)的神情下,面對人物事件時(shí),心中的感受力還是非常強(qiáng)烈的,這一點(diǎn)可以從新聞聯(lián)播中他們的語速和語調(diào)的高低感受出來。作為一個(gè)主持人,不是一個(gè)客觀的存在物,而是對萬物有情、有溫度、有力量是非常重要的一點(diǎn)。
從一開始在奇葩說第六季的舞臺上出現(xiàn),許多觀眾是能被她個(gè)人學(xué)歷才識所吸引的,可是到了后來她為什么越來越不招觀眾喜歡?從某種程度上來說,是她身上的目的心太強(qiáng)、功利心太強(qiáng)的緣故。
同為哈佛出身,詹青云又為何更討大家的喜歡?因?yàn)樗砩嫌杏H民的氣質(zhì),有一種親和力,她在辯論時(shí),只會就觀點(diǎn),用自己的知識來密集輸出與之對抗,同時(shí)她的邏輯性也是非常強(qiáng)的。但是對于許吉如,她辯論時(shí),一種咄咄逼人的氣勢撲面而來。
尤其是她與詹青云對抗的那一場辯論,有網(wǎng)友就表示:許吉如臉上的表情太可怕了!反而詹青云就十分鎮(zhèn)定從容。在一定程度上來說,我們?nèi)伺c人之間雖然隔著有距離,但是還是有一種同理心存在的。因?yàn)槿耸乔楦行蛣?dòng)物,這樣的一種同理心,會讓絕大多數(shù)觀眾站到了許吉如的對立面。
不知道大家還是否記得柴靜,她用了十年時(shí)間打造了她的節(jié)目專欄《看見》,她同時(shí)也真切的作為一名記者實(shí)地采訪許多案件,在最底層的人民中間,她要用她自己所堅(jiān)持的報(bào)道,讓許多藏在陰暗角落的事件得以被廣大群眾看見。
作為一名記者,現(xiàn)在的她早已退出央視這個(gè)舞臺,但是她曾經(jīng)留下的一切,是會永遠(yuǎn)留存在每個(gè)曾經(jīng)觀看她節(jié)目的人心中的。
柴靜身上有一種不服輸?shù)木?,有親民的氣質(zhì),有深刻的洞察力。而深刻的洞察力、深邃的看見感,這不是一開始的她就擁有的,而是在不斷的沉淀過程中獲得的。
同為記者出身的,也在前期參加過央視主持人大賽,她的名字叫:鄒韻。作為記者長期的駐外采訪經(jīng)歷,使她在這個(gè)舞臺上有了一種從容的底氣,對人物事件的評述也總能看到核心關(guān)鍵所在。曾經(jīng)也搭檔過國際新聞?lì)l道的主持人劉欣,康輝對她的表現(xiàn)表示肯定。
其實(shí),無論是作為記者還是主持人,深刻的看見感是一個(gè)重要的專業(yè)主持人素養(yǎng),通向主持人的路途看似遙不可及,特別是央視這樣一個(gè)專業(yè)性的舞臺上,個(gè)人能力高低,一下就能見分曉。
許吉如未來的路還很長,如果真的想要成為一個(gè)好的主持人,先從基層記者開始干起,不斷地積淀沉潛自己,或許是她最好的選擇。
主持人個(gè)人工作心得體會篇三
本學(xué)期,學(xué)校為了提升教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)質(zhì)量,就“如何有實(shí)效性的開展教研?”進(jìn)入深入研討,我們發(fā)現(xiàn)主持人在研訓(xùn)活動(dòng)中有著重要的作用。主持人擔(dān)負(fù)著啟發(fā)、鼓勵(lì)參研教師,欣賞、概括和提升研討觀點(diǎn)的任務(wù)。如何提升主持人的能力呢?策略如下:
一、互動(dòng)交流:成功體驗(yàn)的分享
教師們認(rèn)真交流了各自研訓(xùn)活動(dòng)的體會與感悟:任主任覺得教研主持活動(dòng)考驗(yàn)著自己的專業(yè)水平鍛煉了自己的自信和臺風(fēng),同時(shí)研訓(xùn)中積極有效的互動(dòng)積累了自己的觀察聆聽能力。
二、提出困惑:主持中障礙是什么?
大部分老師覺得活動(dòng)節(jié)奏的把握頗有難度。作為主持人雖然在活動(dòng)前已做好充分的準(zhǔn)備,但是活動(dòng)中面對大家的反應(yīng)沒有有效應(yīng)對。如何將自己在活動(dòng)前期的“儲備”及時(shí)與大家的應(yīng)答融合。參與老師們紛紛認(rèn)真思考,分組進(jìn)行交流。
三、集思廣益:解決主持問題的策略
陳老師說,研訓(xùn)中發(fā)現(xiàn)有老師跑題的現(xiàn)象,要及時(shí)“收網(wǎng)”,使研訓(xùn)始終圍繞研訓(xùn)主題進(jìn)行,作為主持者要多讀書多看書,“滿腹經(jīng)綸”一點(diǎn)都不為過,說活動(dòng)中要及時(shí)接住參與者拋出的“球”,再有效地拋出去,使研訓(xùn)活動(dòng)有效的進(jìn)行。主持人的每個(gè)動(dòng)作、言語、表情,都在活動(dòng)中凸顯著效果。
經(jīng)過大家的研討,我們一致認(rèn)為教研主持人除具有較高的教育理論素養(yǎng)外,應(yīng)具備多方面的素質(zhì),如較高水平的傾聽能力,敏銳的觀察力、簡潔高度的概括能力、較強(qiáng)的親和力和協(xié)調(diào)能力,園部將積極提供各類平臺,認(rèn)真提高教師專業(yè)技能。