通過總結(jié)，我們可以更好地發(fā)現(xiàn)問題、總結(jié)經(jīng)驗、提升能力?？偨Y(jié)的結(jié)尾可以展望未來，提出進一步的改進和提高的建議。下面是一些相關(guān)的總結(jié)樣例，供大家參考學(xué)習(xí)。
青春有格教學(xué)設(shè)計篇一
教學(xué)目標(biāo)：
1．學(xué)習(xí)歌曲感知音樂并結(jié)合新疆少數(shù)民族服裝、樂器、舞蹈動作，體會音樂與舞蹈的結(jié)合。增進對新疆少數(shù)民族音樂的喜愛之情及對我國多元音樂文化的自豪感。
2．通過民樂版的欣賞，使學(xué)生更加熱愛祖國民族音樂，進一步加深對民族音樂文化的情感。
3．能用“急吸緩呼”的歌唱方法，以輕快而富有彈性、活潑而富有朝氣的情緒背唱《青春舞曲》。
教學(xué)重點：通過不同教學(xué)活動，使學(xué)生認(rèn)識和了解圍繞“青春”主題的不同音樂作品的內(nèi)容和音樂風(fēng)格特點，并激發(fā)學(xué)生對“青春”的更深層次的理解。用自然的聲音準(zhǔn)確地演唱《青春舞曲》。。
教學(xué)難點：學(xué)習(xí)的歌曲屬小型作品，在教學(xué)中，要通過各種活動讓學(xué)生掌握應(yīng)學(xué)的知識，要利用課堂氣氛的活躍，讓學(xué)生充滿“青春氣息”，以發(fā)掘“青春”的思想含義。。
教學(xué)過程。
一、導(dǎo)入新課：
教師播放歡快的音樂提起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并讓學(xué)生運用拍手的方式，活躍學(xué)習(xí)氣氛。
教師語：同學(xué)們喜歡節(jié)奏的歡快還是舒緩？迎合學(xué)生的回答導(dǎo)入歌曲的學(xué)習(xí)；請同學(xué)們聆聽歌曲《青春舞曲》。
二、新課教授：
1、教師播放音樂《青春舞曲》；學(xué)生聆聽歌曲。
教師提問：
（1）這是哪個民族的歌曲？引導(dǎo)學(xué)生回答說出這首歌曲音樂特點，包括曲調(diào)、節(jié)奏。（新疆少數(shù)民族的民歌，這首歌曲音域不寬，旋律只局限在一個八度之內(nèi)地行。朗朗上口。節(jié)奏多由十六分音符組成，平十六和前八后十六的節(jié)奏最多。）。
（2）說出這首歌曲音樂特點，包括速度、情緒。（歌曲速度較多，但結(jié)構(gòu)短小精煉，雖簡單之極，但韻味別致。情緒熱烈歡快）。
（3）教師出示多媒體展示音樂的特點．并再次播放音樂學(xué)生加深認(rèn)識。
2、教師指出歌曲的節(jié)奏型。學(xué)生依據(jù)教師的提示分別拍擊節(jié)奏。播放音樂學(xué)生再聽兩遍《青春舞曲》。教師播放多媒體。展示幾幅歡快的新疆舞蹈的畫面。提高學(xué)生的興趣。
別的那喲喲，是維吾爾語的漢語譯音，具有“小鳥喲”的意思。大家想如果直譯為小鳥喲，即不符合詩詞的格調(diào)，也難與歌譜的旋律配合。王洛賓把“別的那喲喲”變成這首歌曲的襯句，整體風(fēng)格不會割裂，還增添了一種新疆的少數(shù)民族風(fēng)格。
4、學(xué)生再次演唱，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)剰母枨畜w會到了什么。
這首歌曲的歌詞用富于哲理的生活現(xiàn)實告訴年輕人：有些事物可以去而復(fù)返，有些事物卻是一去不復(fù)返的。而人的青春正像那鳥兒一樣，飛去后就不再回頭。因此，這首歌詞是在趨勢的告訴年輕人要珍惜大好的青春時光。
三、音樂活動。
編配打擊樂伴奏。
首先介紹新疆少數(shù)民族的特色樂器：手鼓、薩巴依等，并介紹樂器的演奏方法。教師運用多媒體出示新疆少數(shù)民族的特色樂器。（帶有一段簡短的演奏以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性）。
將全班分成幾個小組，各組選用不同的打擊樂器（除新疆打擊樂器以外的其它打擊樂器或自制打擊樂器），自編與歌曲相配合的節(jié)奏，教師對每一組分別加以輔導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生編配多聲部節(jié)奏，并使之配合默契。
教師讓每一組學(xué)生展示自編的節(jié)奏，讓全班的同學(xué)進行評價，哪一組的節(jié)奏與歌曲配合起來音響效果最好。教師提出表揚并作出簡單的點評。
這首歌曲是載歌載舞的，同學(xué)們了解新疆少數(shù)民族舞蹈的基本動作嗎？教師讓學(xué)生對新疆少數(shù)民族的舞蹈動作進行創(chuàng)編。再介紹新疆少數(shù)民族舞蹈的基本動作（此步驟根據(jù)每班的實際情況而定）。
音樂活動（二）——創(chuàng)編舞蹈動作。可以是新疆的，也可以是其他的，如現(xiàn)代的，最主要的是與歌曲的節(jié)奏相適應(yīng)。
四、課堂小結(jié)：
充分肯定學(xué)生的參與過程和各種演唱形式。讓學(xué)生自我評價。
青春有格教學(xué)設(shè)計篇二
一、知識與技能：復(fù)習(xí)音符知識，掌握本曲當(dāng)中較難的節(jié)奏；用圓潤、富有彈性的聲音演唱歌曲。
二、過程與方法：在欣賞、對比、體驗、合作當(dāng)中，快樂學(xué)習(xí)。
三、情感態(tài)度與價值觀：通過學(xué)習(xí)，建立起熱愛歌舞、熱愛新疆的價值觀，并且感悟歌曲中的深刻寓意。
能用富有彈性的聲音歡快地演唱歌曲，準(zhǔn)確掌握歌曲當(dāng)中較難的節(jié)奏。
準(zhǔn)確演唱歌曲中較難的樂句，并且通過小組合作，對歌曲進行二度創(chuàng)作。
12345?54321。
同學(xué)們好，老師您好。
欣賞視頻片段：《掀起你的蓋頭來》。
然后回答問題：新疆。
新疆位于中國西北，那么關(guān)于新疆，同學(xué)們都有哪些了解呢？請大家舉手分享一下。
看來同學(xué)們的知識儲備很豐富，給大家點個贊！新疆物產(chǎn)豐富，有我們熟知的葡萄干、羊肉串，馕，哈密瓜，手抓飯等，新疆分布有多個民族，其中人口最多的是維吾爾族。維吾爾族的的小姑娘，稱為“古麗”，意思是“美麗的花朵”，那老師要問問咱們班的男孩子，我們班的女生應(yīng)該怎么稱呼?。俊肮披悀”對啦，他們都是最美的古麗，維吾爾族的男孩子，稱為“巴郎”，意思是“勇敢的小伙子”，那我們班的男生，應(yīng)該叫做“巴郎~”新疆的特色樂器有熱瓦甫、手鼓、鈴鼓等。
今天，就讓我們乘著歌聲的翅膀，去新疆做客吧?。?分鐘）。
（播放青春舞曲視頻）（2分鐘）。
這首歌曲叫做青春舞曲，是一首維吾爾族民歌。同學(xué)們來分享一下，歌曲的情緒情感是什么樣的？（情緒、反復(fù)記號，歌詞，王洛賓）。
歡快、活潑、親切、富有青春氣息。
在這首歌曲的結(jié)尾，有一個記號，：?這個記號叫做反復(fù)記號，意思是唱到記號處，要從頭反復(fù)，再唱一遍。如果是?這樣的呢，就是只重復(fù)記號中間的部分。
這首歌曲有很多不同的版本，歌詞也略有差異。
這首歌曲的收集者和整理者，是王洛賓先生。他長期在祖國西部收集整理民歌，共有一千多首。被譽為“西部歌王”?！对谀沁b遠(yuǎn)的地方》、《可愛的一朵玫瑰花》、《半個月亮爬上來》都是他收集整理的。
節(jié)奏。
維吾爾族的歌曲中，旋律是脈絡(luò)，節(jié)奏就是它的骨骼。我們來重點學(xué)習(xí)一下歌曲中較難的節(jié)奏。
好，現(xiàn)在請同學(xué)們看黑板講節(jié)奏：
1、老師示范。
2、同學(xué)模仿。
3、代入歌詞。
讓我們跟著音樂模唱。
旋律。
唱譜子（ppt出示或者書上。
1、老師示范。
2、同學(xué)模仿。
3、代入歌詞。
位置：
三提兩放（抬眉毛、抬上顎、抬笑肌，放下巴，放肩膀）。
圓潤彈性輕巧。
拓展：
眾所周知，維吾爾族人民不僅熱情好客，而且能歌善舞。他們5個人在一起就要喝酒，10個人在一起就要唱歌，一群人就要載歌載舞了，今天我們學(xué)了這么好聽的維吾爾族民歌，我們也唱起來，跳起來好不好？老師先來示范幾個動作。
跳舞。
分組教學(xué)：古麗的動作（亞克西）。
巴郎的動作（亞克西）。
全班跟著音樂一起來。
小組討論，分發(fā)樂器，個別展示。
小結(jié)：珍惜時光。
作業(yè)：收集更多新疆民歌。
青春有格教學(xué)設(shè)計篇三
【情感態(tài)度與價值觀】學(xué)習(xí)歌曲《青春舞曲》感受歌曲中輕快活潑的情緒。懂得青春易逝，知道珍惜光陰的道理。
【過程與方法】充分聆聽音樂，在參與學(xué)唱、創(chuàng)編等音樂實踐活動中增強音樂的表現(xiàn)力，培養(yǎng)節(jié)奏感和創(chuàng)造力。
【知識與技能】了解新疆和西部民歌的風(fēng)格特點，學(xué)習(xí)新疆典型的節(jié)奏型。
二、教學(xué)重難點。
【重點】學(xué)會用自然圓潤的聲音，歡快活潑的情緒演唱《青春舞曲》。
【難點】感受歌曲的音樂表現(xiàn)形式，培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感和創(chuàng)造力。
三、教學(xué)用具。
多媒體、三角鐵、碰鈴、鈴鼓、沙錘、手鼓。
四、教學(xué)過程。
（一）導(dǎo)入新課。
1．播放《掀起你的蓋頭來》，老師展示新疆舞蹈。
2．老師設(shè)置問題：我跳的舞蹈屬于哪個地區(qū)？這首歌的名字是什么？
3．學(xué)生自由回答，老師總結(jié)：這是一首來自新疆少數(shù)民族的民歌，名字是《掀起你的蓋頭來》，新疆少數(shù)民族歌舞非常有特色，而且新疆人民有著獨特的民族風(fēng)情，大家都知道新疆是一個美食之鄉(xiāng)，而且新疆少數(shù)民族的服裝也很有特點，其中花帽是新疆少數(shù)民族服飾的組成部分，也是新疆少數(shù)民族美麗的標(biāo)志之一，讓我們插上翅膀一起走入美麗的新疆。
4．播放視頻，學(xué)生感受新疆少數(shù)民族的民族風(fēng)情，了解部分新疆少數(shù)民族的歌曲，引入新課。
（二）整體感知。
1．欣賞《青春舞曲》老師設(shè)置問題：這首歌的音樂情緒是什么？節(jié)奏特點怎樣？
2．學(xué)生自由回答，老師歸納總結(jié)：這首作品的節(jié)奏感非常的強，而且它的速度比較快，音與音之間的距離非常的近，歌曲出現(xiàn)了連續(xù)十六分音符。所以讓我們感覺密集跟緊湊。整首歌曲給人以親切活潑、充滿青春活力的情緒。
3．老師設(shè)置問題：演唱形式是怎樣的？
4．學(xué)生自由回答，老師歸納總結(jié)：我們聽到的這個版本的青春舞曲是單聲部的演唱形式，我們把這種形式叫做齊唱。
（三）學(xué)唱歌曲。
1．學(xué)生朗讀歌詞，注意“字正”“腔圓”。
（1）老師設(shè)置問題：歌詞表達了什么樣的情感？
（2）學(xué)生自由回答，老師歸納總結(jié)：有些事可以去而復(fù)返，有些事卻去而不復(fù)返，而人的青春就像鳥兒一樣飛走了卻沒有回頭，是為了告誡人們要珍惜寶貴的青春，應(yīng)用歡快、飽滿的情緒演唱。
2．學(xué)唱樂譜。
（1）教師彈琴學(xué)生哼唱旋律。
（2）老師設(shè)置問題：這首歌哪些地方比較難唱？
（3）老師根據(jù)學(xué)生找出的難學(xué)的旋律重點學(xué)唱。
（4）教師講解前附點音符的時值，并引導(dǎo)學(xué)生演唱時前邊附點十六分音符演唱稍微長一些，后面的三十二分音符演唱稍微短一些。
3．學(xué)習(xí)歌唱方法。
（1）老師示范正確和錯誤的兩種聲音，由學(xué)生判斷正確的演唱方法。
（2）老師引導(dǎo)：注意演唱的姿態(tài)，坐直，口腔打開，保證我們氣息的流暢，我們要用氣息來控制聲音，讓我們的聲音豎起來，這樣能夠更有立體感，注意速度要勻速。
（3）老師彈奏鋼琴伴奏，學(xué)生演唱《青春舞曲》。
4．有感情的演唱歌曲。
（1）老師邊唱邊唱，學(xué)生再次聆聽和感受歌曲的風(fēng)格特點。
（2）教師彈奏旋律，學(xué)生唱歌詞。注意音準(zhǔn)、氣息、節(jié)奏。
（3）老師設(shè)置問題：相互評價一下，你們的演唱都有哪些優(yōu)點和不足？
（4）學(xué)生討論回答，老師總結(jié)：這首歌曲給人以親切活潑、充滿青春活力的感覺，演唱時請需要很歡快，每一個音要短促、輕快，有彈性，音準(zhǔn)要正確不要偏低，氣息要流暢，節(jié)奏要緊湊、穩(wěn)定。
（5）指導(dǎo)學(xué)生運用正確的呼吸，用自然圓潤的聲音自信自然的有表情的演唱這首歌曲。
（三）拓展延伸。
1．練習(xí)新疆典型的基本節(jié)奏型。
（1）教師指出歌曲的節(jié)奏型。
（2）學(xué)生模仿、練習(xí)節(jié)奏型，老師強調(diào)附點音符和切分音的時值記法，并作正確示范。學(xué)生依據(jù)教師的提示分別拍擊節(jié)奏。
（3）學(xué)生演奏典型的節(jié)奏型，教師評價。
2．為歌曲創(chuàng)編樂器伴奏。
（1）老師分小組配發(fā)打擊樂器。老師做示范，用其中手鼓敲擊節(jié)奏型。
（2）學(xué)生根據(jù)打擊樂器的音色練習(xí)敲擊節(jié)奏。
（3）學(xué)生分組表演：一組演唱，一組樂器伴奏。
（4）學(xué)生完整的、熱情的表演。
3．為歌曲創(chuàng)編舞蹈。
（1）學(xué)生回想出老師之前展示的舞蹈動作或作其他的兩三個新疆典型的舞蹈動作。
（2）由老師示范，學(xué)生學(xué)習(xí)舞蹈動作（動脖子、繞手腕、墊步）。
（3）學(xué)生根據(jù)歌曲的典型節(jié)奏型跳舞。
4．將歌曲、樂器和舞蹈融合。
（1）老師將學(xué)生分為三組：演唱組、舞蹈組、器樂組。三組同學(xué)根據(jù)音樂分別排練，老師在一旁指導(dǎo)，學(xué)生可以加入自己的風(fēng)格。
（2）學(xué)生完整的、熱情的表演。師生評價：大家表演得很不錯，演唱組的同學(xué)演唱的不錯，打擊樂器組的同學(xué)創(chuàng)編能力很強，舞蹈組的同學(xué)動作也很美，但是要注意表情要豐富，非常的熱情、歡快的氣氛。
（四）課堂小節(jié)。
這節(jié)課讓我感受到了你們的青春和活力，我也衷心的希望同學(xué)們能喜愛新疆的民歌，熱愛我們的民族。在今后的學(xué)習(xí)和人生中，珍惜青春，珍惜時間，珍惜生命，擁有一個美好與精彩的人生！
青春有格教學(xué)設(shè)計篇四
教材：人音版。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。
教學(xué)目標(biāo)：
知識與技能：
1、學(xué)會歌曲《青春舞曲》。
2、了解維吾爾族音樂特點。
情感態(tài)度價值觀：
學(xué)習(xí)歌曲感知音樂并結(jié)合維吾爾族服裝、樂器、舞蹈動作，體會音樂與舞蹈的結(jié)合。提高自己的音樂表現(xiàn)能力。
2、通過學(xué)習(xí)歌曲，懂得青春易逝的道理，知道珍惜光陰。
過程與方法：
1、正確把握歌曲的情緒，體會歌曲的旋律特點。
2、通過音樂活動，調(diào)動學(xué)生的積極參與意識，培養(yǎng)節(jié)奏感和創(chuàng)造力，訓(xùn)練協(xié)調(diào)性，加深對歌曲風(fēng)格的理解。
教學(xué)重點：體會新疆民歌的風(fēng)格特點。
教學(xué)難點：感受歌曲的音樂表現(xiàn)形式，理解歌曲的歡快情緒，鍛煉對節(jié)奏及新疆民族舞蹈動作的創(chuàng)編能力。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課。
教師播放歡快的音樂提起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并讓學(xué)生運用拍手的方式，活躍學(xué)習(xí)氣氛。
二、學(xué)習(xí)與感受。
1、隨樂學(xué)唱。
（1）聆聽歌曲，感受歌曲的情緒。
（大屏幕出示：旋律――優(yōu)美；節(jié)奏――明快；情緒――歡快、活潑、充滿青春活力）。
（2）再次播放音樂學(xué)生加深認(rèn)識。
（3）學(xué)生跟多媒體用“da”音模唱。
（4）學(xué)生用正確的演唱情緒完整連唱，教師糾錯。
2、節(jié)奏練習(xí)及創(chuàng)編。
（1）教師出示歌曲的節(jié)奏型。學(xué)生依據(jù)教師的提示分別拍擊節(jié)奏并且邊唱邊伴奏。
（2）打擊樂伴奏。
（學(xué)生分組自編節(jié)奏，用自制打擊樂器為歌曲伴奏。）。
3、隨樂舞蹈。
師：請幾位同學(xué)跟老師一起做好嗎？（帶動學(xué)生，活躍課堂氣氛）。
師：同學(xué)們跳得棒極了，你們能把舞蹈動作帶入歌曲中嗎？
4、完整展示。
將學(xué)生分成三個組，演唱組、打擊樂組、舞蹈組同時完成《青春舞曲》的表演。
三、小結(jié)。
師：美麗富饒的新疆令我們神往，優(yōu)美、歡快的.新疆歌舞令我們陶醉。歌舞讓我們感受到青春的活力，也讓我們感悟到：花無再開日，人無再少年。青春的腳步如行云流水，青春的光陰稍縱即逝。讓我們把握青春，珍惜時光，刻苦學(xué)習(xí)，積極進取吧！（再次播放《青春舞曲》）。
青春有格教學(xué)設(shè)計篇五
鋼琴、多媒體課件、打擊樂器（若干）
1、通過學(xué)唱歌曲，使學(xué)生體驗作品中輕快活潑的情緒。2、通過表現(xiàn)歌曲的創(chuàng)作練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和小組協(xié)作能力。3、通過欣賞，使學(xué)生了解新疆或西部民歌的風(fēng)格特點，培養(yǎng)熱愛民族音樂的感情。4、通過學(xué)唱歌曲，使學(xué)生懂得青春如小鳥一般一去不復(fù)返的道理，啟發(fā)學(xué)生自覺珍惜時間。
學(xué)唱歌曲《青春舞曲》，體驗作品中的情緒。
在教師的點撥下學(xué)生自行創(chuàng)作出表現(xiàn)歌曲的方法。
一、課前音樂《青春舞曲》音樂風(fēng)光欣賞
二、導(dǎo)入新課剛才我們欣賞的是什么地方的音樂風(fēng)光呢？（新疆）那么今天我們就來欣賞一首新疆的民歌——《青春舞曲》（多媒體課件揭示課題：
青春舞曲）
三、學(xué)唱歌曲
1、教師范唱《青春舞曲》教師用卡拉ok形式范唱歌曲，學(xué)生跟隨音樂輕輕擊拍。
2、學(xué)生試填歌詞
3、練唱美麗小鳥處；我的青春小鳥一樣處（放慢速度唱準(zhǔn)）練唱別的那呀喲別的那呀喲處（“別”字語氣要加重）
4、完整連唱歌曲（可唱兩遍歌詞）要求用一半音量，吐字清晰有彈性
5、再次完整連唱歌曲（加適當(dāng)律動）要求唱出歡快的情緒和拍的韻律感
四、表現(xiàn)與創(chuàng)造
1、討論和練習(xí)節(jié)奏組：
運用不同的伴奏音型，節(jié)奏樂器的組合等來表現(xiàn)歌曲演唱組：
運用改變速度、力度、演唱形式等來表現(xiàn)歌曲
2、各組匯報設(shè)計思路并展示
五、拓展階段
1、聽一聽《金梭和銀梭》思考：
與《青春舞曲》相比，有何相同之處？（告誡人們要珍惜寶貴的青春）2、布置課后作業(yè)：
為《青春舞曲》創(chuàng)編一段歌詞。
3、介紹王洛賓及其作品：
他一生經(jīng)歷坎坷，但執(zhí)著地?zé)釔垡魳罚鸭?、整理和改編了大量的西部民歌，被譽為西部歌王。他的音樂作品大多浪漫熱情，不僅是我國民族音樂中的瑰寶，也在世界舞臺上大放異彩。我們大家熟悉的`有：
《在那遙遠(yuǎn)的地方》、《半個月亮爬上來》《大板城的姑娘》、《掀起你的蓋頭來》（用多媒體課件播放這些歌曲）
六、結(jié)束部分（背景音樂《青春舞曲》演奏版）
1、小結(jié)本課今天，我們學(xué)習(xí)了《青春舞曲》這首歌曲，也欣賞了幾首優(yōu)美動聽的西部民歌，實際上，我國的西部地區(qū)是一片亟待開發(fā)的熱土，多少有識之士、有志青年已經(jīng)投身在大開發(fā)的洪流中，西部今天也正在日新月異。我衷心祝愿我們的同學(xué)，能立足現(xiàn)在，珍惜時間，努力學(xué)習(xí)，在不久的將來，也能成為開發(fā)西部的生力軍，成為建設(shè)祖國的棟梁之材。
2、下課禮儀
七、學(xué)生在《青春舞曲》的音樂中走出教室。
青春有格教學(xué)設(shè)計篇六
教學(xué)目標(biāo)：一、知識與技能：復(fù)習(xí)音符知識，掌握本曲當(dāng)中較難的節(jié)奏；用圓潤、富有彈性的聲音演唱歌曲。
二、過程與方法：在欣賞、對比、體驗、合作當(dāng)中，快樂學(xué)習(xí)。
三、情感態(tài)度與價值觀：通過學(xué)習(xí)，建立起熱愛歌舞、熱愛新疆的價值觀，并且感悟歌曲中的深刻寓意。
重點：能用富有彈性的聲音歡快地演唱歌曲，準(zhǔn)確掌握歌曲當(dāng)中較難的節(jié)奏。
難點：準(zhǔn)確演唱歌曲中較難的樂句，并且通過小組合作，對歌曲進行二度創(chuàng)作。
新課導(dǎo)入：
12345?54321。
同學(xué)們好，老師您好。
欣賞視頻片段：《掀起你的蓋頭來》。
然后回答問題：新疆。
新疆位于中國西北，那么關(guān)于新疆，同學(xué)們都有哪些了解呢？請大家舉手分享一下。
看來同學(xué)們的知識儲備很豐富，給大家點個贊！新疆物產(chǎn)豐富，有我們熟知的葡萄干、羊肉串，馕，哈密瓜，手抓飯等，新疆分布有多個民族，其中人口最多的是維吾爾族。維吾爾族的的小姑娘，稱為“古麗”，意思是“美麗的花朵”，那老師要問問咱們班的男孩子，我們班的女生應(yīng)該怎么稱呼啊？“古麗~”對啦，他們都是最美的古麗，維吾爾族的男孩子，稱為“巴郎”，意思是“勇敢的小伙子”，那我們班的男生，應(yīng)該叫做“巴郎~”新疆的特色樂器有熱瓦甫、手鼓、鈴鼓等。
今天，就讓我們乘著歌聲的翅膀，去新疆做客吧?。?分鐘）。
（播放青春舞曲視頻）（2分鐘）。
這首歌曲叫做青春舞曲，是一首維吾爾族民歌。同學(xué)們來分享一下，歌曲的情緒情感是什么樣的？（情緒、反復(fù)記號，歌詞，王洛賓）。
歡快、活潑、親切、富有青春氣息。
在這首歌曲的結(jié)尾，有一個記號，：?這個記號叫做反復(fù)記號，意思是唱到記號處，要從頭反復(fù)，再唱一遍。如果是?這樣的呢，就是只重復(fù)記號中間的部分。
這首歌曲有很多不同的版本，歌詞也略有差異。
這首歌曲的收集者和整理者，是王洛賓先生。他長期在祖國西部收集整理民歌，共有一千多首。被譽為“西部歌王”?！对谀沁b遠(yuǎn)的地方》、《可愛的一朵玫瑰花》、《半個月亮爬上來》都是他收集整理的。
節(jié)奏。
維吾爾族的歌曲中，旋律是脈絡(luò)，節(jié)奏就是它的骨骼。我們來重點學(xué)習(xí)一下歌曲中較難的節(jié)奏。
好，現(xiàn)在請同學(xué)們看黑板講節(jié)奏：
1、老師示范。
2、同學(xué)模仿。
3、代入歌詞。
讓我們跟著音樂模唱。
旋律。
唱譜子（ppt出示或者書上。
1、老師示范。
2、同學(xué)模仿。
3、代入歌詞。
位置：
三提兩放（抬眉毛、抬上顎、抬笑肌，放下巴，放肩膀）。
圓潤彈性輕巧。
拓展：
眾所周知，維吾爾族人民不僅熱情好客，而且能歌善舞。他們5個人在一起就要喝酒，10個人在一起就要唱歌，一群人就要載歌載舞了，今天我們學(xué)了這么好聽的維吾爾族民歌，我們也唱起來，跳起來好不好？老師先來示范幾個動作。
跳舞。
分組教學(xué)：古麗的動作（亞克西）。
巴郎的動作（亞克西）。
全班跟著音樂一起來。
小組討論，分發(fā)樂器，個別展示。
小結(jié)：珍惜時光。
作業(yè)：收集更多新疆民歌。
青春有格教學(xué)設(shè)計篇七
學(xué)生從小學(xué)進入初中，也隨之進入了人生的一個重要階段——青春期。因為青春期是一個人由童年相承年過渡的一個必然階段，是決定人的一生體格、智力、性格、和行為習(xí)慣的關(guān)鍵時期，只有經(jīng)過青春期，才能使自己從童年過渡到成年，從幼稚變?yōu)榛境墒欤瑥募彝プ呦蛏鐣?，最終成為一個成熟的人、社會的人。學(xué)生的身體產(chǎn)生了巨大的變化，然而他們的心理發(fā)展卻還沒有達到成熟，他們還不能對自身的變化和外界環(huán)境的變化應(yīng)付自如，這就必然引起這個階段孩子的心理矛盾，因此，面對學(xué)生青春期產(chǎn)生的種種問題，幫助學(xué)生分析產(chǎn)生問題的原因，并幫助學(xué)生掌握應(yīng)對的方法是十分重要的.。
1、讓學(xué)生了解、悅納自己的青春期變化，并關(guān)注自己的內(nèi)心世界。
2、讓學(xué)生學(xué)會建立正常健康的同學(xué)關(guān)系(同性和異性)
3、學(xué)會理解父母之愛，并對父母存有感恩之心，學(xué)會克服逆反心理，正確和家長溝通。
1、悅納自己的生理變化，促進心理和生理的協(xié)調(diào)發(fā)展
2、知道青春期心理衛(wèi)生常識，學(xué)會克服青春期煩惱，調(diào)控好自己的心理沖突。
2、理解生命是父母賦予的，體會父母為撫養(yǎng)自己付出的辛勞，能進自己所能孝敬父母和長輩。
第二課：迎接青春
一、我在長大
師：同學(xué)們，春天里，每個男孩都像一棵茁壯成長的樹，每個女孩都像一朵悄悄綻放的花兒，成長，呈現(xiàn)了生命的美麗……這個年齡被稱之為“花季”，你們正處于少男少女時期。其實，這在這個時期在生理上稱為青春期。青春期是一個人由童年向成年過渡的一個必然階段，是決定人的一生體格、智力、性格、和行為習(xí)慣的關(guān)鍵時期，只有經(jīng)過青春期，才能使自己從童年過渡到成年，從幼稚變?yōu)榛境墒?，從家庭走向社會，最終成為一個成熟的人、社會的人。今天，我們就來了解一下什么是青春期，了解一下青春期我們每個人都有哪些變化。
師：下面，老師要給每一個同學(xué)發(fā)一張調(diào)查問卷，看一看同學(xué)們是否真正了解自己。不寫姓名。對于問題的回答，同學(xué)們可以用“是”、“不是”或“不知道”的方式作為答案。給大家兩分鐘時間。
青春有格教學(xué)設(shè)計篇八
1、情感態(tài)度價值觀：通過對xxx歌曲《青春舞曲》的學(xué)習(xí)，能對我國的民族民間音樂產(chǎn)生興趣。
2、過程與方法：在參與各種音樂實踐活動中，感受xxx音樂魅力。
3、知識與技能：能用自然圓潤的聲音、清晰的咬字吐字、明朗活潑的情緒學(xué)唱《青春舞曲》，節(jié)奏。
一課時。
自制多媒體課件、課題和歌譜圖片、黑板、電子琴、小鼓、學(xué)生自制沙錘,xxx帽。
利用歌曲《我們的學(xué)校亞克西》。教學(xué)生一個xxx舞步。重溫“亞克西”的意思。
1、說說“亞克西”的意思。
2、隨著音樂跳xxx舞蹈的舞步，在最后擺一個造型高呼：“亞克西”。
一、師生問好。
師：同學(xué)們：亞克西。
生：老師：亞克西。
一、簡介并導(dǎo)入歌曲。
1、剛才我們用我國哪個地方的方言打招呼？（xxx）說起xxx，大家都知道那里的葡萄很出名，其實xxx的歌舞也非常有名。今天老師帶來了一首xxx維吾爾族民歌。請聽一聽是什么歌曲？（放視頻）。
師：《青春舞曲》這首歌是由有民歌王子和西部歌王之稱的王洛賓在1939年創(chuàng)作的，至今已經(jīng)有了75年歷史，無論是民族歌手還是港臺歌星，再到超女，人人都喜歡哼唱這首歌曲。
2、出示板書。
師：今天老師也來唱一段。請留意鼓的節(jié)奏。
二、學(xué)唱。
1、聽范唱學(xué)節(jié)奏，理清節(jié)拍和強弱規(guī)律。
1)教師運用鼓敲出固定節(jié)奏，范唱：xxxx:。
2)學(xué)生運用身體樂器模仿鼓的節(jié)奏拍一拍，是范唱。
鼓的節(jié)奏是怎樣的？你還可以利用你的身體樂器這樣拍、這樣拍。用你自己的方法。準(zhǔn)備1-2-3-起（放錄音一段）。
3）了解歌曲的節(jié)拍和強弱規(guī)律。
師：同學(xué)們的方法真多！一起告訴我，這首歌是什么拍子？那強弱規(guī)律誰還記得？（板書）我們還可以配合這種強弱規(guī)律這樣拍（示范：拍手、拍肩、拍空氣、拍肩）1-2-3-拍。
4）同桌合作拍。
師：現(xiàn)在我們通過游戲的方式來體驗這種強弱規(guī)律。我需要一個“pala”，你來陪陪我好嗎？來試一試！很好！你們會玩嗎？來找你的“pala”，一邊拍，一邊輕輕唱。（放音樂）準(zhǔn)備-開始。
2、學(xué)習(xí)歌詞。
1）幻燈出示歌詞，學(xué)生根據(jù)自己的感受初次朗讀歌詞（不要求按歌曲的節(jié)奏）。
師：（豎起大拇指）你的心情怎么？（開心）看看歌詞，帶著你現(xiàn)在的心情，讀讀歌詞。準(zhǔn)備，開始！
3）體驗節(jié)奏帶來的快感。
b：找樂句？（x.xx）。
c師：真會找！你能把節(jié)奏拍出來嗎？那你認(rèn)為我們班誰有這個本事？好！請你1-2-3-拍。
3、師運用電子琴彈單音，幫助學(xué)生視唱歌譜。
1）師唱旋律，學(xué)生拍節(jié)奏。
師：現(xiàn)在要考考你的耳力，我唱旋律，像剛才那樣，你們用手把你聽到的節(jié)奏拍出來。（最后重復(fù)的地方唱兩次）。
2）模唱。
師：同學(xué)們的節(jié)奏感特別強！想唱歌嗎？讓老師聽聽你們的聲音。唱跟老師來，du（重復(fù)幾次）。
好，保持住！把你聽到的音用du唱出來。（老師彈：6136）。
我們把du加到旋律當(dāng)中。dudududu1-2-3-唱。
3）師生接龍視唱歌譜（用兩種顏色區(qū)分歌譜）。
4）生生接龍唱。
師：誰來小能手和同學(xué)們合作。
4）完整唱歌譜。
4、請學(xué)生填唱歌詞。
1）彈琴師：下面我們來挑戰(zhàn)整首歌譜能把歌詞加進來嗎？唱歌咯，小腰桿挺直，眉開眼笑輕輕唱。
2）歌曲表達的是一種什么樣的感情！
哪一句最能表達這種快樂的情感？誰來試一試？看看我是怎么唱？一起來！
3）多形式唱。
a師生合作。
我們來分句接龍唱。你們先唱，還是我先唱，好！第一段，……第二段……（試一試）。
b我們還可以用什么方式來唱。能不能把鼓的節(jié)奏加進去，誰想試試。你愿意為我們敲鼓伴奏？謝謝！（放錄音）。
三、樂器伴奏（第一次1-2-3-4樂器起，第二次1-2-3-4學(xué)生唱）。
1、加入其他打擊樂器，創(chuàng)編固定節(jié)奏為歌曲伴奏。
用打擊樂器伴奏當(dāng)然不止小鼓一種，它還有很多伙伴，還有木魚、三角鐵等等，我們一起來看看，這里有三種節(jié)奏型，現(xiàn)在我們分成兩個組，先請大組長出來，你來當(dāng)代表抽簽，抽到幾號，你就組織你組的同學(xué)練習(xí)幾號的節(jié)奏型。來，抽一張，給大家看看你抽到的第xx條節(jié)奏，4拍，怎么玩？同學(xué)們拿出你們準(zhǔn)備好的樂器，開始?。?分鐘）。
2、分組匯報。
1）2分鐘后，教師運用小鼓拍出節(jié)奏，學(xué)生安靜下來并回到自己的座位上。
2）師：每組的小組長出來帶領(lǐng)自己組的同學(xué)拿樂器伴奏，另一組唱。教師拍鼓的節(jié)奏（用亞克西肯定和鼓勵學(xué)生）。
師：把樂器輕輕地放回原位。
四、創(chuàng)編動作。
1、看視頻，體驗xxx舞蹈。
師：在xxx，無論男女老少，人人都能歌善舞。我們一起來欣賞一段xxx舞蹈視頻，大家一邊看，一邊模仿視頻里的動作。
2、全班跳xxx舞步玩木頭人游戲。
師：大家一起來。
五、小型音樂舞會。
1、圍圈。
2、玩。
我們的歡樂號列車開往xxx維吾爾族，這是一輛特殊的列車，在車廂內(nèi)，大家要唱起來，跳起來列車才能開動。
六、思想教育。
我國是多民族國家，每個民族的音樂和舞蹈都有獨特的風(fēng)格，像蒙古族、藏族、都很有特色（出示一些圖片）同學(xué)們！青春無限好！我們要把握青春，努力學(xué)習(xí)！把我們的激情與活力迸發(fā)出來吧！同學(xué)們豎起你們的大拇指，一起歡呼吧——亞克西?。ɑ脽舫鍪荆?。
青春有格教學(xué)設(shè)計篇九
知識與能力理解行己有恥，止于至善。
過程與方法運用多媒體、學(xué)生小組活動，讓學(xué)生發(fā)揮課堂的主體作用，探究合作的解決問題。
情感態(tài)度與價值觀青春期我們要知廉恥，懂榮辱，有所為，有所不為；養(yǎng)成自我省察的習(xí)慣。
【重點難點】。
教學(xué)重點：理解行己有恥，止于至善。
教學(xué)難點：理解行己有恥，止于至善。
教學(xué)過程。
一、導(dǎo)入新課。
（多媒體顯示）。
思考：“我勸天公重抖擻，不拘一格降人才”“言有物而行有格也”“道之以德，齊之以禮，有恥且格”
你如何理解這些句中的“格”？
提示：格是正確、形式、規(guī)矩。
教師講述：放飛夢想的青春時代，我們可以張揚、放縱、探險、自由、任性、哭鬧，但是做起事來我們要遵守規(guī)矩，我們要讓青春風(fēng)格。這一節(jié)課就讓我們來探討青春有格的話題。
二、新課講授。
目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：行己有恥。
（多媒體顯示圖片）。
（1）理解“行己有恥”
提示：學(xué)生分組討論，注意舉例說明。
教師總結(jié)：“行己有恥”簡單說是一個人行事，凡自己認(rèn)為可恥的就不去做。正如朱熹說“人有恥，則能有所不為?！边@就告訴我們要知廉恥，懂榮辱；有所為，有所不為。
（多媒體顯示）。
勾踐臥薪嘗膽。
（2）越王為什么“置膽于坐，飲食嘗之”？
提示：這是告訴我們要知廉恥，懂榮辱；有所為，有所不為。
（3）教師講述：“行己有恥”的要求：
“行己有恥”需要我們有知恥之心，不斷提高辨別“恥”能力。正如孟子說”“羞惡之心，義之端也”
教師總結(jié)：羞惡之心引到我們判斷是否善惡，明確行為選擇的理由。他在我們行動之前，審查愿望；在行動之中，監(jiān)督調(diào)節(jié)；在行動之后，反思效果與影響。
（多媒體顯示）。
思考：（1）你認(rèn)為還有哪些規(guī)則需要遵守？
提示：紀(jì)律、規(guī)章、法律、道德。
（2）有人認(rèn)為，只要不被發(fā)現(xiàn)，說謊、欺騙也是可以的。你如何看待這一觀點？為什么？
教師總結(jié)：在我們的生活中除了要遵守道德、法律等規(guī)則以外，我們還要遵守紀(jì)律、規(guī)章制度等規(guī)則約束自己的行為。對于這些規(guī)則的約束，不管我們的行動是否被發(fā)現(xiàn)我們都應(yīng)該遵守規(guī)則?！啊靶屑河袗u”要求我們樹立底線意識，觸碰道德底線的事情不做，違反法律的事情堅決不做。
過渡：我們看一看這個片段。
（多媒體顯示）。
今天我們實行無人監(jiān)考的考試方式考試數(shù)學(xué)，考完后排名。老師發(fā)完卷子走了，剛開始大家在認(rèn)真做題。一會兒，我遇到一道難題怎么算也不行，看看鄰座的同學(xué)已經(jīng)做出，而老師沒在。我心里還是糾結(jié)“這是考試不管老師在不在，都要遵守考試紀(jì)律”“這次考試完，老師排名次，如果這道題寫錯了，名次我有可能就排在后面，回家媽媽有得嘮叨我”
活動二：出謀劃策。
我該怎么辦？幫我出出主意？
提示：看吧，沒有老師監(jiān)督；不看，不管有沒有老師我們都要遵守考試紀(jì)律。
教師講述：“行己有恥”要求我們樹立底線意識，觸碰道德底線的事情不做，違反法律的事情堅決不做。同時“行己有恥”更需要我們磨礪意志，拒絕不良誘惑，不斷增強自控力。掌握增強自控力的方法和技巧：增強“我不要”的力量；增強“我想要”的力量；加強自我監(jiān)控。
目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：至于行善。
（多媒體顯示）。
“大學(xué)之道，在明明德，在親民，在止于至善”
--------選自《大學(xué)》。
活動三：說一說。
(1)《大學(xué)》這本書的宗旨是什么？
提示：《大學(xué)》的主旨是在于使人的美德得以彰顯，在于鼓勵天下的人革除自己身上的舊習(xí)，在于使人達到完美的境界?！爸褂谥辽啤笔侨说?一種精神境界，我們應(yīng)該有自己的格調(diào)，有我們的“至善”追求。
閱讀---------閱讀感悟微塵”
（2）談?wù)勛约旱南敕?？說一說以后的打算？
提示：行善在于是心，在于是行動。我們要從點滴小事做起，積少成多，積善成德。
（多媒體顯示）。
活動四：探究合作。
探究合作一。
（1）你如何看待上述同學(xué)的議論？
提示：看到同學(xué)的優(yōu)點，心理。
（2）看到這封感謝信，你會怎么想？怎么做？
提示：分組討論，探究合作。
教師總結(jié)：我們應(yīng)該把童小勇作為榜樣，向他學(xué)習(xí)。榜眼不僅是一面鏡子，而且是一面旗幟。好的榜樣昭示著做人、做事的基本態(tài)度，激發(fā)我們對人生道路和人生理想的思考，給予我們自我完善的力量。我們要做到“見賢思齊焉，見不賢而內(nèi)自省也”在生活中尋找“賢”，將他們作為榜樣。向榜樣學(xué)習(xí)，汲取榜樣的力量，我們的社會、我們的國家才會變得更加美好。
（多媒體顯示）。
小明這學(xué)期又被選上“三好學(xué)生”，這是他連續(xù)三次當(dāng)選了。當(dāng)有同學(xué)問他時，他說：我每天晚上都要對自己今天的行為進行思考、檢查，看看是否有不足之處，今后注意自己的言行。
探究合作二。
（3）小明的話對你有什么啟發(fā)？
提示：小明平時做到的事。
教師講述：小明做到了“日省其身，有則改之，無則加勉”?！爸褂谥辽啤币笪覀凁B(yǎng)成自我省察的習(xí)慣。檢視自身不足，不盲目自責(zé)，積極調(diào)整自己，通過自省和慎獨，端正自己的行為。
（多媒體顯示）。
探究合作三。
（1）你如何看到上述觀點？
提示：觀點結(jié)合實際情況，舉例說明。
（2）“止于至善”的人應(yīng)該具備哪些品質(zhì)？
教師總結(jié)：一個人要做到獨善其身，以寬廣的胸襟、堅定地信念和剛上的品格行事處世，始終擁有信心、不斷激勵自己，克服困難取得成功。在社會中還要關(guān)心、幫助周圍的人。
三、課堂總結(jié)。
今天學(xué)習(xí)知道青春有格，就是青春需要我們?nèi)ソ?jīng)歷、去體驗。以修身為本，行走在“止于至善”的路上，在學(xué)習(xí)中成長，在成長中收獲，是對青春最好的證明。也就是“少年之則國智，少年富則國富，少年強則國強，少年獨立則國獨立，少年自由則國自由，少年進步則國進步”讓我們做一名有志青年，張揚自己的青春，放飛自己的夢想。
行己有恥。
止于至善。
青春有格教學(xué)設(shè)計篇十
培養(yǎng)學(xué)生以一種積極向上的心態(tài)迎接青春的到來!
青春擁有夢想、激情、幸福，怎樣激起學(xué)生對青春充滿希望?
青春擁有夢想、激情、幸福，怎樣激起學(xué)生對青春充滿希望?
活動法。
紙張。
同學(xué)們，通過前邊兩個框題的學(xué)習(xí)，我們知道，青春是美好的，是珍貴的，青春讓我們深感困惑不解，也讓我們充滿了希望，充滿了激情，充滿了勇氣和力量。同學(xué)們，正處于青春期的你，為你正擁有青春而感到幸福嗎?對于青春，你又寄有怎樣的期望和祝福呢?這正是我們這一節(jié)課要探究和討論的話題。
1)和你周圍的人相比較，青春期的你在哪些方面比他們幸福?
·與父母相比較，我們正值青春，正可以盡情放飛自己的夢想，青春是我們努力拼搏、不怕失敗的資本。與年輕時的父母相比，我們擁有一個更現(xiàn)代化但也更需要奮斗才能立足的社會。因此，我們的青春軌跡應(yīng)該比父母的更絢麗。
·與兒童期相比較，我們擁有更多的
· 與老人相比較，我們擁有更多的
2)你的青春幸福嗎?請你說一說你的感受。
(教師組織學(xué)生討論，然后進行歸納講解)
在青春期，我們會有很多的苦惱，可能還會一個人悄悄地流淚，甚至悵然若失。但是，我們的青春更多的是夢想，是激情，是智慧，是勇氣，是力量。我們的青春是幸福的，因為，我們擁有青春，每一天都站在新的起跑線上，迎接新的挑戰(zhàn);因為，我們擁有青春，盡情放飛自己的夢想，并努力拼搏、不斷追尋;因為，我們擁有青春，我們不怕失敗，相信一切可以從頭再來，青春是我們努力拼搏、不怕失敗的資本。
(請給在青春期的你和你的同學(xué)寫上你的寄語和祝福)
(學(xué)生每個人將自己對青春的祝福寫在一張紙條上，放入提前準(zhǔn)備好的箱子中。將紙條搖亂后，每位同學(xué)上臺隨意抽取一張，作為對自己的激勵，并讀給大家聽。老師也可以對學(xué)生說出自己最想說的話，祝福他們走好自己的青春之旅。)
·青春是人生最為壯麗的時刻，她是鮮花，更是汗水。她充滿著對明天的向往和追求;奮斗就是她形影不離的伴侶。我們要用多彩的筆，真正寫好這一頁歷史，才不會愧對自己，愧對生活，愧對我們這個飛旋的時代!·青春是人生最為壯麗的時刻，她是鮮花，更是汗水。她充滿著對明天的向往和追求;奮斗就是她形影不離的伴侶。我們要用多彩的筆，真正寫好這一頁歷史，才不會愧對自己，愧對生活，愧對我們這個飛旋的時代!
課堂練習(xí)：填寫課本
布置作業(yè)：小作文:我的青春我的夢
備注：本節(jié)課采取活動的形式進行，在授課過程中加入競猜游戲，學(xué)生參與熱情高，課堂表現(xiàn)積極，但學(xué)生的思維不夠開闊，局限于課本，創(chuàng)新性不夠。運用知識解決問題的能力還有待提高。教師要掌握好時間。
1、解讀青春：通過學(xué)生自己收集材料、討論、并論證觀點，從理性角度認(rèn)識青春。
2、探討、升華青春：通過學(xué)生自己對兩段材料的分析，讓他們逐步揭示青春的
含義是分兩個層面的。探討在這種情況下，我們怎樣才能把握真正的青春，使學(xué)生明白珍惜美好青春的重要性。
讓學(xué)生理解，青春并不是由年齡決定的。擁有青春的體魄，并不意味著擁有真正的青春。要擁有并保持真正的青春是需要付出不斷努力的。
有句話叫“生在福中不知?！?，如果把它用來形容此時的初中學(xué)生，那時最貼切的了。的確，現(xiàn)在的初中生在物質(zhì)上得到極大的滿足時，但由于年齡和學(xué)習(xí)上的壓力而對自己所擁有的幸福沒有更深刻的認(rèn)識，因此，很多學(xué)生都認(rèn)為其他人比自己更幸福，對青春缺乏一種渴望的熱情。因此，科學(xué)引導(dǎo)學(xué)生的認(rèn)識，引發(fā)學(xué)生深入思考就顯得尤為必要。
本課通過學(xué)生的體驗和行動祝福自己的青春，以積極樂觀的心態(tài)迎接青春期的到來。
在教材處理上，我將《感悟青春》這一框的后半部分“青春暢想”與《祝福青春》這一框結(jié)合起來，把內(nèi)容做了調(diào)整，做了一個課時。目的在于理清線索，前后連貫，以免類似的活動使學(xué)生產(chǎn)生重復(fù)感。
在課堂內(nèi)容設(shè)計上，我采取“發(fā)現(xiàn)問題——認(rèn)識問題——解決問題——提升思想認(rèn)識——融入日常生活”的流程，首先用大量的材料(教師搜集、學(xué)生搜集)穿插在活動過程中，讓學(xué)生在搜集、思考的過程中產(chǎn)生問題，并在討論、論證過程中，自己慢慢理清思路，解決問題，并把問題的解決方法融入日常生活中去。
每人準(zhǔn)備一張紙，填寫下表：
看到“青春”兩字，你最先想到的是什么/哪一種(個)……
1、顏色：2、形狀：
3、動物：4、植物：
5、季節(jié)：6、歌曲：
7、人物：8、服飾：
9、詞語：10、體育運動：
分析：你所填的有沒有什么共同或相似之處?是什么?
青春是什么?以小組為單位，請將課本p41的青春字母續(xù)下去，評選出最經(jīng)典的續(xù)寫。
以小組為單位，討論與兒童、父母、老人相比，我們擁有更多的是什么?
將課前收集到的青春箴言在組內(nèi)傳閱，并評選出最佳的2句，課后張貼在教室里。(也可以是朗誦的形式)
鏈接：青春隨想曲
避免將“傳遞青春箴言”流于形式，要注意在傳遞中得到相互祝福的意愿。
青春有格教學(xué)設(shè)計篇十一
多媒體課件。
2、了解維吾爾族音樂特點。
學(xué)習(xí)歌曲感知音樂并結(jié)合維吾爾族服裝、樂器、舞蹈動作，體會音樂與舞蹈的結(jié)合。提高自己的音樂表現(xiàn)能力。
2、通過學(xué)習(xí)歌曲，懂得青春易逝的道理，知道珍惜光陰。過程與方法：
1、正確把握歌曲的情緒，體會歌曲的旋律特點。
2、通過音樂活動，調(diào)動學(xué)生的積極參與意識，培養(yǎng)節(jié)奏感和創(chuàng)造力，訓(xùn)練協(xié)調(diào)性，加深對歌曲風(fēng)格的理解。
教學(xué)重點：體會新疆民歌的風(fēng)格特點。
教學(xué)難點：感受歌曲的音樂表現(xiàn)形式，理解歌曲的歡快情緒，鍛煉對節(jié)奏及新疆民族舞蹈動作的創(chuàng)編能力。
教師播放歡快的音樂提起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并讓學(xué)生運用拍手的方式，活躍學(xué)習(xí)氣氛。
1、隨樂學(xué)唱。
（1）聆聽歌曲，感受歌曲的情緒。
（大屏幕出示：旋律——優(yōu)美；節(jié)奏——明快；情緒——歡快、活潑、充滿青春活力）。
（2）再次播放音樂學(xué)生加深認(rèn)識。
（3）學(xué)生跟多媒體用“da”音模唱。
（4）學(xué)生用正確的演唱情緒完整連唱，教師糾錯。
2、節(jié)奏練習(xí)及創(chuàng)編。
（1）教師出示歌曲的節(jié)奏型。學(xué)生依據(jù)教師的提示分別拍擊節(jié)奏并且邊唱邊伴奏。
（2）打擊樂伴奏。
（學(xué)生分組自編節(jié)奏，用自制打擊樂器為歌曲伴奏。）。
3、隨樂舞蹈。
師：請幾位同學(xué)跟老師一起做好嗎？（帶動學(xué)生，活躍課堂氣氛）。
師：同學(xué)們跳得棒極了，你們能把舞蹈動作帶入歌曲中嗎？
4、完整展示。
將學(xué)生分成三個組，演唱組、打擊樂組、舞蹈組同時完成《青春舞曲》的表演。
師：美麗富饒的新疆令我們神往，優(yōu)美、歡快的新疆歌舞令我們陶醉。歌舞讓我們感受到青春的活力，也讓我們感悟到：花無再開日，人無再少年。青春的腳步如行云流水，青春的光陰稍縱即逝。讓我們把握青春，珍惜時光，刻苦學(xué)習(xí)，積極進取吧！（再次播放《青春舞曲》）。
青春有格教學(xué)設(shè)計篇十二
情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：樹立正確的愛情觀，正確認(rèn)識異性之間的交往與友誼。
能力目標(biāo)：掌握與異性交往的原則與尺度，建立與異性之間的情誼。
知識目標(biāo)：理解男生女生優(yōu)勢互補的意義；知道對異性的欣賞和向往并不是真正的愛情。
內(nèi)容分析：本課是第二課《青春的心弦》中的第二框題《青春萌動》。本課所依據(jù)的課程標(biāo)準(zhǔn)一是“我與他人和集體”中的“交往與溝通”。具體對應(yīng)的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)是：“學(xué)會用恰當(dāng)?shù)姆绞脚c同齡人交往，建立同學(xué)間的真誠友誼，正確認(rèn)識異性同學(xué)之間的交往與友誼，把握原則與尺度?！倍恰俺砷L中的我”中的“認(rèn)識自我”。具體對應(yīng)的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)是：“了解青春期心理衛(wèi)生常識，體會青春期的美好，學(xué)會克服青春期的煩惱，調(diào)控好自己的.心理沖動。”
本框題由“異性朋友”“異性情感”兩目組成。幫助學(xué)生正確認(rèn)識和處理兩性之間的性別差異，學(xué)會優(yōu)勢互補，引導(dǎo)學(xué)生把握與異性交往的原則與尺度。
學(xué)會與異性交往，是青春期重要的目標(biāo)之一。學(xué)生的成長不僅僅局限于學(xué)識的增長，還包括身體的發(fā)育、心理的發(fā)展、個性的形成、品質(zhì)的提升和法治素養(yǎng)的養(yǎng)成等方面。隨著青春期的到來，學(xué)生對異性同學(xué)產(chǎn)生興趣，開始關(guān)注異性，希望與異性交往，卻往往表現(xiàn)出對異性的故意疏遠(yuǎn)和排斥，又如一些學(xué)生中存在的“紙條戀愛”和朦朧狀態(tài)下的“狂熱初戀”，實際上是帶有很大好奇和模仿成分的一種性心理幼稚的表現(xiàn)。對于身處青春期的七年級學(xué)生來說，他們對什么是真正的愛情以及愛情所包含的社會責(zé)任和義務(wù)一無所知或知之甚少，在此幫助他們建立積極向上、健康發(fā)展的異性友誼，對促進他們的成長具有重要意義。
環(huán)節(jié)一：異性朋友。
設(shè)問：你心目中的男神、女神是什么樣子的？
評價任務(wù)：分析心目中男神、女神的樣子。
反饋指導(dǎo)。
1.與異性交往，要學(xué)習(xí)對方的優(yōu)秀品質(zhì)。
設(shè)問：心目中的男神、女神的哪些閃光點在吸引著你？
小結(jié)：異性的吸引不僅僅是因為性別和外貌，更是被對方身上的優(yōu)秀品質(zhì)所吸引，這種性別差異在交往中可以形成一種互補效應(yīng)，可以相互學(xué)習(xí)，取長補短，從而使各自的發(fā)展更加充分、更加完善，在彼此的學(xué)習(xí)中促進自我人格的完善。
設(shè)問：友誼是不是僅僅局限在男生與男生之間，或者女生與女生之間呢？
青春期男生女生之間的青春萌動，不管是從生理上來說，還是心理上來說，都是一個很正常的現(xiàn)象。上幼兒園時，出去活動都是男女生手拉著手，我們也不覺得別扭和不好意思。性別意識萌生后，知道男女授受不親，男女生之間互相看不起，女生覺得男生這也不好那也不好，男生覺得女生不貼心、不溫柔。當(dāng)某一天，你遇到一個很欣賞的異性，就開始情竇初開。
小結(jié)：在異性面前更想表現(xiàn)自己美好的一面，在意自己的形象，渴望得到異性的肯定和接受是青春期發(fā)展過程中一種正?，F(xiàn)象，大可不必?fù)?dān)心與煩惱，以樂觀積極的態(tài)度對待青春期。
3.與異性交往需要注意言談得當(dāng)、舉止得體。
小結(jié)：與異性交往是我們成長的一個重要方面，也是對我們的考驗。異性之間的友誼，可能讓人敏感、遭到質(zhì)疑，但只要我們內(nèi)心坦蕩，言談得當(dāng)，舉止得體，這份友誼就會成為我們青春美好的見證。
環(huán)節(jié)二：異性情感評價任務(wù)：閱讀第20頁“閱讀感悟”一個苦惱男孩的來信，思考以下問題：
1.設(shè)問：男生女生之間喜歡、欣賞正常嗎？
2.感情終止是否正確？理由是什么？
3.如果給這個男孩提建議，你會怎么說？
反饋指導(dǎo)：
1.對異性的欣賞和向往并不是真正的愛情。
2.面對生活中可能出現(xiàn)的朦朧情感，應(yīng)該慎重對待，理智處理。
活動：觀看電影片段《怦然心動》。
1.設(shè)問：朱莉一開始因為什么喜歡布萊斯？
2.他們之間的矛盾、誤會是怎樣產(chǎn)生的？
3.朱莉后來為什么開始疏遠(yuǎn)布萊斯？
4.布萊斯對朱莉從一開始的厭惡到后來的欣賞，他是被朱莉的哪一點所吸引的？
小結(jié)：在與異性交往的過程中，我們會因為對異性的欣賞、對美好的向往而愉悅，也容易把這種欣賞和向往理解為愛情。其實，這并不是真正的愛情。面對生活中可能出現(xiàn)的朦朧的情愫，我們應(yīng)該慎重對待，理智處理。愛情需要具有愛他人的能力，這種能力包含自我的成熟、道德的完善，也包含對家庭的責(zé)任。愛情需要彼此深入了解，需要一定的物質(zhì)基礎(chǔ)和共同的生活理想，是強烈、穩(wěn)定、專一的感情。真正的愛情包含尊重、責(zé)任、珍惜、平等和自律。
青春有格教學(xué)設(shè)計篇十三
通過學(xué)唱《媽媽格桑拉》，啟發(fā)學(xué)生懷著對母親的贊賞之情，用親切的情緒、飽滿而深情地聲音演唱歌曲，并從中感受媽媽和孩子之間的深情，得到愛的教育。
能力目標(biāo)。
積極參與活動《獻給媽媽的愛》，并從中體驗和表達對媽媽的深情。音樂是一種情感教育。學(xué)生通過對音樂作品情緒、思想的感受和理解，使其情感世界受到感染和熏陶，在潛移默化中建立起對美好事物的摯愛之情，使學(xué)生在真善美的音樂藝術(shù)世界里受到高尚的情操的熏陶。
知識目標(biāo)。
通過本堂課學(xué)習(xí)，主旨在于讓學(xué)生關(guān)心父母，知道父母撫育自己長大很不容易。
教學(xué)重點。
通過歌曲的演唱、表演等形式表達對母親的愛與感激，從而激發(fā)學(xué)生對親情的珍愛。
教學(xué)難點。
通過情感的體驗升華為感恩的實際行動。
教學(xué)過程。
一、組織教學(xué)。
1、學(xué)生聆聽《世上只有媽媽好》，感受濃濃的母愛。
2、師生問好。
二、情景引入。
1、欣賞親情圖片《深深的母子情》。
說一說：感受到了什么？
2、板書課題――《媽媽格桑拉》。
三、學(xué)習(xí)歌曲《媽媽格桑拉》。
（一）感受歌曲。
1、初聽歌曲《媽媽格桑拉》（欣賞音樂音樂視頻），了解歌曲內(nèi)容，感受歌曲的優(yōu)美與深情。
2、在聽錄音范唱，加深對歌曲的理解，帶學(xué)生用“l(fā)a”音輕聲跟唱旋律。
（二）學(xué)唱歌曲。
1、指導(dǎo)學(xué)生輕聲的有感情的朗讀歌詞，體驗歌曲的意境。
2、師教唱曲譜，然后再彈琴逐句教唱歌曲。
3、師生進行歌曲接唱，檢查學(xué)生對歌曲的掌握情況。
4、對歌曲進行情感處理。
要求：小組討論應(yīng)該用怎樣的情緒來演唱，才能更好的.唱出對媽媽的熱愛之情？
5、師伴奏，師生一起帶著對媽媽的愛與感激之情，親切、深情的演唱全曲。
（三）表現(xiàn)歌曲。
1、師生合作，用舞蹈展現(xiàn)與媽媽的情。
2、學(xué)生齊唱，用歌聲唱出對媽媽的愛。
四、活動――《獻給媽媽的愛》。
1、說。
師：你們知道媽媽的節(jié)日除了“三八”婦女節(jié)，還有一個什么節(jié)日？
（引導(dǎo)學(xué)生說出母親節(jié)）。
2、寫。
學(xué)生各自寫下自己最想對媽媽說的話，鼓勵學(xué)生把寫給媽媽的話讀給大家聽。
五、課堂小結(jié)。
師：今天，大家不僅學(xué)會了一首優(yōu)美動聽的歌曲，還為媽媽獻上了自己的一份愛心，老師相信，你們的媽媽一定會非常高興的。同學(xué)們，也許，我們的母親沒有偉人的豐功偉績，沒有明星的光彩奪目，沒有科學(xué)家的淵深博學(xué)，沒有文學(xué)家的鴻篇巨著。但母愛比天高、比海深、比地寬……母愛是世界上最偉大的力量。讓我們永遠(yuǎn)熱愛自己的母親！同時，老師希望你們能用自己的實際行動去報答媽媽的恩情，學(xué)會用心、用真誠去回報每一個給予你關(guān)愛的人。
青春有格教學(xué)設(shè)計篇十四
教學(xué)內(nèi)容：學(xué)吹豎笛《瑤族舞曲》。
教學(xué)過程：
（一）了解京劇行當(dāng)。
1、復(fù)唱歌曲《龍里格龍》作為導(dǎo)入，學(xué)生邊唱教師邊展示京劇臉譜的圖片或?qū)嵨铩?BR> 唱完后設(shè)問：你認(rèn)識臉譜嗎？你知道不同的顏色代表的人物性格、形象有什么不同嗎？
2、認(rèn)識京劇臉譜。課前可布置學(xué)生收集相關(guān)資料，課堂上讓學(xué)生先分享交流，教師再作小結(jié)補充。播放歌曲《唱臉譜》給學(xué)生聽聽，從歌詞中給學(xué)生啟發(fā)與指引。如歌詞中的“藍(lán)臉的竇爾墩盜御馬，紅臉的關(guān)公戰(zhàn)長沙，黃臉的典韋，白臉的曹操，黑臉的張飛叫喳喳！”等。
3、介紹京劇行當(dāng)。介紹四大行當(dāng)：生、旦、凈、丑，請學(xué)生對照教科書上的劇照，分辨出來。
4、聽賞四大行當(dāng)?shù)某黄?，感知不同的演唱特點，要引導(dǎo)學(xué)生從音色等要素上感受、
體驗、認(rèn)識京劇的行當(dāng)?？蛇x擇《牧虎關(guān)》中裘派花臉唱段《賢妹暫坐雅之廳》，《玉堂春》中的梅派青衣唱段《蘇三起解》，《十老安劉》中的馬派老生唱段《淮河營》，《紅娘》中的茍派花旦唱段《叫張生》。為學(xué)生聆聽《京劇唱腔聯(lián)奏》作鋪墊。
5、請學(xué)生課后選擇一個喜歡的行當(dāng)角色，畫一個臉譜。
（二）學(xué)吹豎笛。
1、選擇不同的節(jié)奏來表現(xiàn)樂曲不同的場景，體驗不同的節(jié)奏給樂曲帶來的情緒變化。
2、練習(xí)指導(dǎo)參照教科書p31所提供的步驟、方法。
3、學(xué)生選擇“xxxx”節(jié)奏吹奏時，要指導(dǎo)學(xué)生用雙吐吹奏，類似讀“吐庫”的字音“tktk”，前者由舌尖后移，后者由舌根前移發(fā)音。這種發(fā)音純氣聲，聲帶不能振動發(fā)聲。
三、全課總結(jié)。
談?wù)勥@節(jié)課的收獲是什么？互相評一評。
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青春有格教學(xué)設(shè)計篇十五
隨著我國教育的不斷發(fā)展，國家教育部高等師范學(xué)校形式訓(xùn)練大綱的.頒布，專業(yè)理論知識變的越來越重要。作為學(xué)前教育的大學(xué)生掌握專業(yè)理論知識是一名幼兒教師應(yīng)具備的基本素質(zhì)。專業(yè)理論知識是實踐的基本依據(jù)。在校大學(xué)生將專業(yè)理論知識與實踐相結(jié)合的方法就是實習(xí)，見習(xí)。可是在大學(xué)學(xué)習(xí)過程中實習(xí)的機會是有限的，為此提出模擬教學(xué)模式——微格教學(xué)。
2、研究假設(shè)。
(1）大學(xué)生通過微格教學(xué)模式，對專業(yè)理論知識有更好的理解。
(2)通過微格教學(xué)模式的訓(xùn)練，會提高大學(xué)生的實踐能力。
(3）通過微格教學(xué)法的應(yīng)用，可以提高畢業(yè)大學(xué)生就業(yè)率。
(4）通過微格教學(xué)法的開設(shè)，能提高大學(xué)生對理論基礎(chǔ)知識的重視，把“怎么教”
列為學(xué)習(xí)重點。
二、研究參與者與方法。
1、研究參與者隨機抽樣方法與要求。
（1）學(xué)前教育專業(yè)在校大學(xué)生。
（2)參與者有耐心和堅持不懈的意志。
（3）沒有實踐經(jīng)驗，沒有接受實踐訓(xùn)練。
2、變量定義。
（1）自變量：
模擬教學(xué)模式——微格教學(xué)訓(xùn)練。
（2）因變量：
學(xué)前教育大學(xué)生理論應(yīng)用能力。
（3）控制變量：
1）被試人數(shù)少。
2）實驗與操作有一定的時間間隔。
（4）自變量評分標(biāo)準(zhǔn)：幾位實驗參與者在半年后將會有入園實習(xí)的機會，在實習(xí)期間，會有專門的教師依據(jù)被試的教學(xué)表現(xiàn)，與其他沒有經(jīng)過試驗訓(xùn)練的同學(xué)進行比較，并給出相應(yīng)的分?jǐn)?shù)。
三、研究過程與要求1.實驗過程。
(1）選擇課本上教育學(xué)中的知識點，包括課程活動的原則、目標(biāo)的制定、教育方法的選擇、以及內(nèi)容難易程度的確定。
（2）隨機選擇八位來自不同班級的被試，分為兩個小組，分別選擇不同領(lǐng)域的兩個活動主題。請被試針對相應(yīng)的活動主題進行寫教案備課等準(zhǔn)備。經(jīng)過不斷的修改教案，各被試將進行模擬講課，在這過程中將會進行錄像，有專門教師針對錄像中被試的表現(xiàn)做出評價，被試進行糾正，完善，多次修改、多次模擬教學(xué)。在進行下一個領(lǐng)域的相應(yīng)主題活動。
（3）此次試驗主要針對五大領(lǐng)域選擇活動主題，3--6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南為活動目標(biāo)制定的依據(jù)。
（4）盡量排除外界干擾因素，保證實驗的科學(xué)性、有效性。
2、實驗要求。
(1)具有專業(yè)的操作工具。
(2)清晰的思路，明確的試驗計劃方案。
（3）充分準(zhǔn)備，教案。
(4）實驗參與者認(rèn)真的態(tài)度，堅持不懈的精神。
（5）專業(yè)教師的專業(yè)評價。
（6）實驗過程中嚴(yán)格的要求。
青春有格教學(xué)設(shè)計篇十六
有一種向往，牽動著一雙雙想飛的翅膀。
有一種夢想，等我們一起去實現(xiàn)。
有一種感情，要敲開每個人的心扉。
我渴望，渴望一片屬于自己的天空，展開翅膀，在蔚藍(lán)的天空中劃出一道自己的彩虹。
在春光明媚的校園里，有這樣4個少年：a女孩文靜可愛，b女孩活潑開朗，c男孩能言善辯，d男孩風(fēng)趣幽默。他們性格雖然天壤之別，但卻是形影不離的好朋友。
a女孩長得很漂亮，一雙水汪汪的大眼睛和一幅天使般的微笑。她是語文課代表之一，語文那是沒得說，幾乎每次考試，她都輕松摘取桂冠。不僅班里成績好，而且年級成績也數(shù)一數(shù)二，真是令人佩服得五體投地。但是她的生活卻不快樂，由于一些經(jīng)歷，使她對周圍的人缺乏信任。她不太相信周圍人，更不會向周圍人說出自己的內(nèi)心深處。所以她有些孤獨。
b女孩雖然平凡，也不漂亮，但卻是有種平凡的可愛。她是班里的班干部，學(xué)習(xí)成績名列前茅，尤其是數(shù)學(xué)和化學(xué)成績，絕對是和班里的課代表試比高的，同學(xué)們的贊嘆聲不絕于耳！她在x、y、z中感覺到了數(shù)學(xué)王國的奧秘；在屢見不鮮的c、h、o組成的多彩的有機世界中，明白了，只要敢于嘗試，你就會創(chuàng)造一切……雖然成績優(yōu)異的她，卻有著煩惱。她的煩惱是身高和視力，簡直是苦不堪言??！
c男孩雖然平時在班里的知名度不高，但是說起文章絕對是一枝獨秀啊。他的作文幾乎回回都是滿分。那文章寫的真是出神入化，身臨其境。文章寫的好，自然是長期磨練出來的。平時他那張嘴，讓人感覺永遠(yuǎn)不會停似的，時不時還來幾句英語。偶爾也會爆出經(jīng)典句子，讓你終生難忘！對朋友也是全心全意。
d男孩有著濃眉大眼，而且有雙巧手。在他家里，擺著他自制的各種模型，令人愛不釋手，聽說他以前是航模班的。他不僅喜歡航模，還喜歡體育。乒乓球、足球、籃球、跑步、游泳、旱冰……樣樣精通，籃球是他的最愛。他平時像個樂天派，同時也是一個開心果。當(dāng)他心情不好時，他不會怨天尤人，只是靜靜的坐在那里，調(diào)節(jié)自己的心情。別人有困難的時候，他也會盡力幫助。
a和b是學(xué)習(xí)中的對手，c和d是籃球場上的搭檔。
那天下著淅淅瀝瀝的雨，雨后的`校園散發(fā)出清新的泥土味。a和b打著一把傘在操場上散步，享受著生活的美好，幻想著那些朦朦朧朧的夢，因為雨天總能給女孩們帶來一些美好的憧憬。突然聽到有人呼喊他們小心，可打的傘遮住了視線。在猶豫時，有一個籃球從她們眼前飛了過去，這打破了她們平靜的心，也打斷了她們美麗的夢，就如同平靜的湖面上駛過一艘船而泛起層層波浪一樣。在這時，從不遠(yuǎn)處跑過來兩個男孩，這就是c和d。他們來到兩個女孩面前連連道歉，此時兩個女孩心情已經(jīng)放松了許多。她們看了看兩個男孩，他們沒穿雨衣，所以身上已經(jīng)被雨點打得濕漉漉的。女孩掏出了紙巾遞給了男孩，讓她們擦擦臉上的雨水?？赡泻⒛弥?，卻看了看女孩的褲腳。這時女孩才看到，在自己的褲腳上，有籃球落地時而濺起的一點兒泥。男孩要幫著擦擦，女孩卻說沒事。女孩們看他們對自己是那么的關(guān)心，就像對他們的妹妹似的，覺得他們真好。當(dāng)然也就是這樣一個美麗的邂逅，才使得他們成為了朋友。
就這樣，他們攜手走過了飽含著歡笑，快樂，辛酸……的日子，也走過三年的高中生活。
高考結(jié)束了，大家都如愿以償?shù)目歼M了自己理想的學(xué)校。但是卻要面臨著朋友間的離別，我們哭了，但是擦干眼淚，他們許下諾言：“4年后，我們還要在這相聚，回憶當(dāng)年的故事！回憶我們當(dāng)年曾經(jīng)為了朋友不顧一切，曾經(jīng)為了籃球忘記所有，曾經(jīng)為了一道難題而廢寢忘食……也曾經(jīng)手牽手編織了花季里最美好的夢?！?BR> 他們因為有了這樣的朋友而勇敢的走過了自己最艱難的日子，也因為有了這樣的朋友，他們無悔于青春。他們永遠(yuǎn)會記得曾經(jīng)有這樣的朋友陪自己度過了美好的日子。
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青春有格教學(xué)設(shè)計篇十七
《青春舞曲》這課之所以產(chǎn)生這種效果，首先是因為歌曲貼近學(xué)生的生活，表達學(xué)生的`心聲，蘊含著美好的寓意。這種立意與情境之美對學(xué)生有著深刻的感染力。我們在學(xué)習(xí)《青春舞曲》的時候，完全是由學(xué)生隨旋律獨立填詞完成的，幾乎沒有老師的一句教唱。學(xué)生唱的積極主動，教師教的愉快輕松，真正體驗到“解放”的感受。同時，歌曲“動聽”“耐唱”，曲調(diào)優(yōu)美，具有動人、感人的藝術(shù)魅力，使學(xué)生聽了還想聽，唱了還想唱。百聽不厭，百唱不煩。這種曲調(diào)和音韻的美磁般的吸引著學(xué)生，久而久之，自然形成了“潤物細(xì)無聲”的審美功效。由于歌曲“動聽”和“耐唱”，使同學(xué)被動學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)，變接受學(xué)習(xí)為探索學(xué)習(xí)，使學(xué)生熱愛音樂，使音樂課成為發(fā)自學(xué)生內(nèi)心的需求，變得更豐富多彩。我們只有讓學(xué)生每每帶著濃郁的興趣走進音樂課堂，讓學(xué)生時時保持一種對音樂學(xué)習(xí)的積極心態(tài)和愉悅體驗，才能使學(xué)生學(xué)會“學(xué)海無涯‘樂’作舟”，音樂課堂才能成為學(xué)生精神的家園。音樂課才能真正走進學(xué)生的心中，成為其心靈里美好的東西。另外，在教學(xué)中，我注重體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生成為活動的主角而不只是觀眾，教師是策劃人和欣賞者而不是裁判員或評委，把音樂學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生，讓他們變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，變接受學(xué)習(xí)為探索學(xué)習(xí)，使學(xué)生熱愛音樂，使音樂課成為發(fā)自學(xué)生內(nèi)心的需求。
青春有格教學(xué)設(shè)計篇十八
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識書寫漢語拼音的四線格，基本筆畫，并能夠在四線格中正確書寫。
2、培養(yǎng)學(xué)生良好的`聽話、說話、書寫的能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
教學(xué)重點：在四線格中正確書寫基本筆畫。
教學(xué)難點：興趣入手明確目的，學(xué)會使用四線格。
教具：投影片。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入：
學(xué)習(xí)漢字之前我們先學(xué)習(xí)漢語拼音，漢語拼音可以幫助我們識字，學(xué)習(xí)普通話，學(xué)習(xí)，讀有注音讀物，學(xué)好它，我們會終生受益。
二、學(xué)習(xí)兒歌，認(rèn)識漢語拼音的重要性：
1.兒歌：漢語拼音用處大，識字讀書需要它，幫助學(xué)習(xí)普通話，我們一定學(xué)好它。
2.小結(jié)：學(xué)會了漢語拼音，我們就能夠讀許多書，讀到許多動聽的故事，從今天開始我們就來學(xué)習(xí)漢語拼音。
三、
1.出示四線格：上格中格下格。
2.講解：在書寫漢語拼音時我們要用四線格，四線格顧名思義是有四條線組成的格，從上面開始數(shù)依次是第一線、第二線、第三線、第四線，四條線組成了三個格，從上面依次是上格、中格、下格。我們用的最多的是中格。
3.同桌互相說一說四線格各部分的名稱。
4.指名說一說各部分都叫什么？
四、練習(xí)筆畫：
1.邊講解邊練習(xí)：
教師邊講解邊示范，學(xué)生跟隨老師寫，注意應(yīng)該在四線格的什么位置書寫。
圓點：從左上往右下轉(zhuǎn)一小圈。
橫：從左到右。
豎：從上到下。
右斜：從左上向右下。
左寫：從右上向左下。
左半圓：從右向左寫成弧形。
右半圓：從左向右寫成弧形。
左彎豎：從左彎到豎。
右彎豎：從右彎到豎。
豎右彎：從上到下再向右彎。
豎左彎：從上到下再向左彎。
2.練習(xí)：學(xué)生獨立練習(xí)。
教師巡視指導(dǎo)，糾正不足。
五、作業(yè)：
練習(xí)書寫漢語拼音的基本筆畫。板書設(shè)計：漢語拼音。
四線格基本筆畫。
課后小記：
青春有格教學(xué)設(shè)計篇十九
《親親格日勒》是一則令人感動、引人深思的童話故事，這個令人動容的童話故事寫了在草原上，有個牧童名叫格桑，他放羊時，經(jīng)?？匆娪幸黄ソ鸺t色的小馬在奔跑，他非常喜歡那匹馬，每天都去看它。有一天，格桑跟著小紅馬來到一片森林，正巧，有兩個獵人來了，他們把這匹小紅馬綁在樹上，最終，格桑用八只肥羊換回了那匹馬。格桑給馬取了個名字，叫“格日勒”?；氐郊液?，格桑和格日勒成了形影不離的好朋友。不久，格桑的爸爸生病了，只有雪山上的雪蓮才有救。于是，格桑和小馬一起去了雪山。在拿到雪蓮后，發(fā)生了雪崩，格日勒把格桑推到了五米外的地方，自己卻埋在了雪中……告訴我們?nèi)撕腿艘彩怯姓嬲\的友誼，友誼可以使人的心靈得到安慰，友誼可以使生活更加幸福。友誼是相互的，你給別人友誼，別人同樣可以把友誼給你。
【學(xué)情分析】。
對于今天衣食無憂、缺少愛心的孩子們來說，缺少人生的歷練，使他們的性格產(chǎn)生了這樣那樣的缺陷。面對這樣一個物欲橫流的社會，他們更多的表現(xiàn)出的是對他人的漠視。而《親親格日勒》為他們搭建起的精神殿堂，能真正喚醒他們心底的對動物的關(guān)愛，對他人的關(guān)愛，使他們的心變得柔軟起來，讓他們真正學(xué)會感動。
學(xué)生對文學(xué)作品有一定的鑒賞能力，但還不夠系統(tǒng)。本次教學(xué)設(shè)計目的是為了引導(dǎo)學(xué)生掌握寫人和動物之間故事類作品的寫作特點。
【教學(xué)過程】。
一、引入課題。
1、看錄像，談感受。
今天，老師帶來了一段有關(guān)于動物生活的錄像，你們想不想看？不過老師有個小小的要求，看完之后要談?wù)勛约旱母惺堋?BR> （學(xué)生看錄像，自由談感受）。
學(xué)生自由暢所欲言，交流閱讀收獲。激起對動物、對自然的熱愛。
（1）汲取知識。
過渡：看來大家都很喜歡動物，許多人也和你們一樣喜歡動物，還寫下了不少生動的文章，這段時間我們已將讀了不少。美國著名物理學(xué)家富蘭克林說過這樣一句話：“讀書使人充實，交流使人清醒。”下面就讓我們交流一下讀書的收獲吧。
老師：誰來談一談，通過讀書，你獲得了哪些動物的知識？
學(xué)生暢所欲言，談收獲。（可以談到動物的生活習(xí)性、形態(tài)特點、性格特點、跟動物有關(guān)的成語、故事等，并進行適當(dāng)?shù)墓膭睿?BR> 老師：看來，讀書的確可以充實我們的大腦，豐富我們的知識。
（2）采集精華。
過渡：蜜蜂采集花粉，百花才能爭奇斗艷，我們讀書也要像蜜蜂，邊讀邊采集，才能提高我們的閱讀和寫作能力，下面我們也來一起采集書中的精華吧。
（不熟悉的生字、好詞好句、不理解的地方）交流討論。
（3）感悟真情。
老師：相信你們在讀書的過程中都有所感悟吧，談一談吧。
（指一兩名學(xué)生談?wù)勛约簭膭游锷砩系玫降母形颍w會文章的情感，這樣會更加深刻的體會到人與動物之間也是有真情的）。
（4）心靈碰撞。
過渡：動物的真情打動了我們每個人的心靈，所以說，動物也有感情，也會快樂，也會痛苦，也懂得感恩，懂得愛，此時此刻，你一定也有很多話想說，那就讓我們談一談吧。
（自由交流）。
老師：是啊，動物原本是我們?nèi)祟惖呐笥?，但是，有人為了自己的利益，又對動物做過什么？大家請看一些圖片。（傷害動物的圖片）。
老師：看來這些圖片，你想說什么？自由交流。
（你們都是善良的孩子，都懂得關(guān)愛動物）。
2、延伸拓展。
那就請你們利用課余時間繼續(xù)搜集有關(guān)動物的文章，或者寫一寫身邊的小動物的`故事。
老師：讓我們大家一起努力，用真心關(guān)愛動。
【板書設(shè)計】。
珍愛動物、抓題目。
抓關(guān)鍵（字詞、語句、主要內(nèi)容）。
課內(nèi)得法、課外活用。
【分析與反思】。
讀了這篇文章后，我心里久久不能平靜，一方面為小馬的犧牲感到十分惋惜，一方面感嘆人和動物之間的友誼。人和人也是有真誠的友誼，友誼可以使人的心靈得到安慰，友誼可以使生活更加幸福。友誼是相互的，你給別人友誼，別人同樣可以把友誼給你。
以上課外閱讀教學(xué)重在培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，就要我們增加學(xué)生的閱讀量，我想恰當(dāng)?shù)恼n外閱讀指導(dǎo)，不僅有益于學(xué)生情感熏陶，良好品德的形成，更重要的是能有助于學(xué)生語言的積淀。學(xué)生在積淀語言的過程，不斷的感悟書本的內(nèi)涵，讓書籍豐富的營養(yǎng)源源不斷的流入到學(xué)生的心中。雖然高年級學(xué)生已經(jīng)有了很強的自主的閱讀能力，可是從語言的積淀到內(nèi)涵的感悟，教師的指導(dǎo)都是不可缺少的。閱讀量的增加必須以質(zhì)作保證，不是隨便什么書都能讓學(xué)生讀的。也達到的我想指導(dǎo)學(xué)生多讀書、讀好書、好讀書，讀整本的書的教學(xué)目的。
1.你們說做什么事情才算好事情呢？
2.尤拉到底想做那些好事情？
3.妹妹、小狗、奶奶碰到什么困難呢？
4.尤拉幫助了他們了嗎？他又是怎樣做的呢？
5.妹妹、小狗、奶奶被拒絕了是什么心情？分別會說什么？
6.尤拉為什么一件好事情沒有做成？他到底該怎么做？
7.你能為身邊的人做點什么好事情呢？
青春有格教學(xué)設(shè)計篇二十
教材：人音版。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、
教學(xué)目標(biāo)：
知識與技能：
2、了解維吾爾族音樂特點。
情感態(tài)度價值觀：學(xué)習(xí)歌曲感知音樂并結(jié)合維吾爾族服裝、樂器、舞蹈動作，體會音樂與舞蹈的結(jié)合。提高自己的音樂表現(xiàn)能力。
2、通過學(xué)習(xí)歌曲，懂得青春易逝的道理，知道珍惜光陰。
過程與方法：
1、正確把握歌曲的情緒，體會歌曲的旋律特點。
2、通過音樂活動，調(diào)動學(xué)生的積極參與意識，培養(yǎng)節(jié)奏感和創(chuàng)造力，訓(xùn)練協(xié)調(diào)性，加深對歌曲風(fēng)格的理解。
教學(xué)重點：體會新疆民歌的風(fēng)格特點。
教學(xué)難點：感受歌曲的音樂表現(xiàn)形式，理解歌曲的歡快情緒，鍛煉對節(jié)奏及新疆民族舞蹈動作的創(chuàng)編能力。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課。
教師播放歡快的音樂提起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并讓學(xué)生運用拍手的方式，活躍學(xué)習(xí)氣氛。
二、學(xué)習(xí)與感受。
1、隨樂學(xué)唱。
(1)聆聽歌曲，感受歌曲的情緒。
(大屏幕出示：旋律——優(yōu)美；節(jié)奏——明快；情緒——歡快、活潑、充滿青春活力)。
(2)再次播放音樂學(xué)生加深認(rèn)識。
(3)學(xué)生跟多媒體用“da”音模唱。
(4)學(xué)生用正確的演唱情緒完整連唱，教師糾錯。
2、節(jié)奏練習(xí)及創(chuàng)編。
(1)教師出示歌曲的.節(jié)奏型。學(xué)生依據(jù)教師的提示分別拍擊節(jié)奏并且邊唱邊伴奏。
(2)打擊樂伴奏。
(學(xué)生分組自編節(jié)奏，用自制打擊樂器為歌曲伴奏。)。
3、隨樂舞蹈。
師：請幾位同學(xué)跟老師一起做好嗎?(帶動學(xué)生，活躍課堂氣氛)。
師：同學(xué)們跳得棒極了，你們能把舞蹈動作帶入歌曲中嗎?
4、完整展示。
將學(xué)生分成三個組，演唱組、打擊樂組、舞蹈組同時完成《青春舞曲》的表演。
三、小結(jié)。
師：美麗富饒的新疆令我們神往，優(yōu)美、歡快的新疆歌舞令我們陶醉。歌舞讓我們感受到青春的活力，也讓我們感悟到：花無再開日，人無再少年。青春的腳步如行云流水，青春的光陰稍縱即逝。讓我們把握青春，珍惜時光，刻苦學(xué)習(xí)，積極進取吧!(再次播放《青春舞曲》)。
青春有格教學(xué)設(shè)計篇一
教學(xué)目標(biāo)：
1．學(xué)習(xí)歌曲感知音樂并結(jié)合新疆少數(shù)民族服裝、樂器、舞蹈動作，體會音樂與舞蹈的結(jié)合。增進對新疆少數(shù)民族音樂的喜愛之情及對我國多元音樂文化的自豪感。
2．通過民樂版的欣賞，使學(xué)生更加熱愛祖國民族音樂，進一步加深對民族音樂文化的情感。
3．能用“急吸緩呼”的歌唱方法，以輕快而富有彈性、活潑而富有朝氣的情緒背唱《青春舞曲》。
教學(xué)重點：通過不同教學(xué)活動，使學(xué)生認(rèn)識和了解圍繞“青春”主題的不同音樂作品的內(nèi)容和音樂風(fēng)格特點，并激發(fā)學(xué)生對“青春”的更深層次的理解。用自然的聲音準(zhǔn)確地演唱《青春舞曲》。。
教學(xué)難點：學(xué)習(xí)的歌曲屬小型作品，在教學(xué)中，要通過各種活動讓學(xué)生掌握應(yīng)學(xué)的知識，要利用課堂氣氛的活躍，讓學(xué)生充滿“青春氣息”，以發(fā)掘“青春”的思想含義。。
教學(xué)過程。
一、導(dǎo)入新課：
教師播放歡快的音樂提起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并讓學(xué)生運用拍手的方式，活躍學(xué)習(xí)氣氛。
教師語：同學(xué)們喜歡節(jié)奏的歡快還是舒緩？迎合學(xué)生的回答導(dǎo)入歌曲的學(xué)習(xí)；請同學(xué)們聆聽歌曲《青春舞曲》。
二、新課教授：
1、教師播放音樂《青春舞曲》；學(xué)生聆聽歌曲。
教師提問：
（1）這是哪個民族的歌曲？引導(dǎo)學(xué)生回答說出這首歌曲音樂特點，包括曲調(diào)、節(jié)奏。（新疆少數(shù)民族的民歌，這首歌曲音域不寬，旋律只局限在一個八度之內(nèi)地行。朗朗上口。節(jié)奏多由十六分音符組成，平十六和前八后十六的節(jié)奏最多。）。
（2）說出這首歌曲音樂特點，包括速度、情緒。（歌曲速度較多，但結(jié)構(gòu)短小精煉，雖簡單之極，但韻味別致。情緒熱烈歡快）。
（3）教師出示多媒體展示音樂的特點．并再次播放音樂學(xué)生加深認(rèn)識。
2、教師指出歌曲的節(jié)奏型。學(xué)生依據(jù)教師的提示分別拍擊節(jié)奏。播放音樂學(xué)生再聽兩遍《青春舞曲》。教師播放多媒體。展示幾幅歡快的新疆舞蹈的畫面。提高學(xué)生的興趣。
別的那喲喲，是維吾爾語的漢語譯音，具有“小鳥喲”的意思。大家想如果直譯為小鳥喲，即不符合詩詞的格調(diào)，也難與歌譜的旋律配合。王洛賓把“別的那喲喲”變成這首歌曲的襯句，整體風(fēng)格不會割裂，還增添了一種新疆的少數(shù)民族風(fēng)格。
4、學(xué)生再次演唱，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)剰母枨畜w會到了什么。
這首歌曲的歌詞用富于哲理的生活現(xiàn)實告訴年輕人：有些事物可以去而復(fù)返，有些事物卻是一去不復(fù)返的。而人的青春正像那鳥兒一樣，飛去后就不再回頭。因此，這首歌詞是在趨勢的告訴年輕人要珍惜大好的青春時光。
三、音樂活動。
編配打擊樂伴奏。
首先介紹新疆少數(shù)民族的特色樂器：手鼓、薩巴依等，并介紹樂器的演奏方法。教師運用多媒體出示新疆少數(shù)民族的特色樂器。（帶有一段簡短的演奏以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性）。
將全班分成幾個小組，各組選用不同的打擊樂器（除新疆打擊樂器以外的其它打擊樂器或自制打擊樂器），自編與歌曲相配合的節(jié)奏，教師對每一組分別加以輔導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生編配多聲部節(jié)奏，并使之配合默契。
教師讓每一組學(xué)生展示自編的節(jié)奏，讓全班的同學(xué)進行評價，哪一組的節(jié)奏與歌曲配合起來音響效果最好。教師提出表揚并作出簡單的點評。
這首歌曲是載歌載舞的，同學(xué)們了解新疆少數(shù)民族舞蹈的基本動作嗎？教師讓學(xué)生對新疆少數(shù)民族的舞蹈動作進行創(chuàng)編。再介紹新疆少數(shù)民族舞蹈的基本動作（此步驟根據(jù)每班的實際情況而定）。
音樂活動（二）——創(chuàng)編舞蹈動作。可以是新疆的，也可以是其他的，如現(xiàn)代的，最主要的是與歌曲的節(jié)奏相適應(yīng)。
四、課堂小結(jié)：
充分肯定學(xué)生的參與過程和各種演唱形式。讓學(xué)生自我評價。
青春有格教學(xué)設(shè)計篇二
一、知識與技能：復(fù)習(xí)音符知識，掌握本曲當(dāng)中較難的節(jié)奏；用圓潤、富有彈性的聲音演唱歌曲。
二、過程與方法：在欣賞、對比、體驗、合作當(dāng)中，快樂學(xué)習(xí)。
三、情感態(tài)度與價值觀：通過學(xué)習(xí)，建立起熱愛歌舞、熱愛新疆的價值觀，并且感悟歌曲中的深刻寓意。
能用富有彈性的聲音歡快地演唱歌曲，準(zhǔn)確掌握歌曲當(dāng)中較難的節(jié)奏。
準(zhǔn)確演唱歌曲中較難的樂句，并且通過小組合作，對歌曲進行二度創(chuàng)作。
12345?54321。
同學(xué)們好，老師您好。
欣賞視頻片段：《掀起你的蓋頭來》。
然后回答問題：新疆。
新疆位于中國西北，那么關(guān)于新疆，同學(xué)們都有哪些了解呢？請大家舉手分享一下。
看來同學(xué)們的知識儲備很豐富，給大家點個贊！新疆物產(chǎn)豐富，有我們熟知的葡萄干、羊肉串，馕，哈密瓜，手抓飯等，新疆分布有多個民族，其中人口最多的是維吾爾族。維吾爾族的的小姑娘，稱為“古麗”，意思是“美麗的花朵”，那老師要問問咱們班的男孩子，我們班的女生應(yīng)該怎么稱呼?。俊肮披悀”對啦，他們都是最美的古麗，維吾爾族的男孩子，稱為“巴郎”，意思是“勇敢的小伙子”，那我們班的男生，應(yīng)該叫做“巴郎~”新疆的特色樂器有熱瓦甫、手鼓、鈴鼓等。
今天，就讓我們乘著歌聲的翅膀，去新疆做客吧?。?分鐘）。
（播放青春舞曲視頻）（2分鐘）。
這首歌曲叫做青春舞曲，是一首維吾爾族民歌。同學(xué)們來分享一下，歌曲的情緒情感是什么樣的？（情緒、反復(fù)記號，歌詞，王洛賓）。
歡快、活潑、親切、富有青春氣息。
在這首歌曲的結(jié)尾，有一個記號，：?這個記號叫做反復(fù)記號，意思是唱到記號處，要從頭反復(fù)，再唱一遍。如果是?這樣的呢，就是只重復(fù)記號中間的部分。
這首歌曲有很多不同的版本，歌詞也略有差異。
這首歌曲的收集者和整理者，是王洛賓先生。他長期在祖國西部收集整理民歌，共有一千多首。被譽為“西部歌王”?！对谀沁b遠(yuǎn)的地方》、《可愛的一朵玫瑰花》、《半個月亮爬上來》都是他收集整理的。
節(jié)奏。
維吾爾族的歌曲中，旋律是脈絡(luò)，節(jié)奏就是它的骨骼。我們來重點學(xué)習(xí)一下歌曲中較難的節(jié)奏。
好，現(xiàn)在請同學(xué)們看黑板講節(jié)奏：
1、老師示范。
2、同學(xué)模仿。
3、代入歌詞。
讓我們跟著音樂模唱。
旋律。
唱譜子（ppt出示或者書上。
1、老師示范。
2、同學(xué)模仿。
3、代入歌詞。
位置：
三提兩放（抬眉毛、抬上顎、抬笑肌，放下巴，放肩膀）。
圓潤彈性輕巧。
拓展：
眾所周知，維吾爾族人民不僅熱情好客，而且能歌善舞。他們5個人在一起就要喝酒，10個人在一起就要唱歌，一群人就要載歌載舞了，今天我們學(xué)了這么好聽的維吾爾族民歌，我們也唱起來，跳起來好不好？老師先來示范幾個動作。
跳舞。
分組教學(xué)：古麗的動作（亞克西）。
巴郎的動作（亞克西）。
全班跟著音樂一起來。
小組討論，分發(fā)樂器，個別展示。
小結(jié)：珍惜時光。
作業(yè)：收集更多新疆民歌。
青春有格教學(xué)設(shè)計篇三
【情感態(tài)度與價值觀】學(xué)習(xí)歌曲《青春舞曲》感受歌曲中輕快活潑的情緒。懂得青春易逝，知道珍惜光陰的道理。
【過程與方法】充分聆聽音樂，在參與學(xué)唱、創(chuàng)編等音樂實踐活動中增強音樂的表現(xiàn)力，培養(yǎng)節(jié)奏感和創(chuàng)造力。
【知識與技能】了解新疆和西部民歌的風(fēng)格特點，學(xué)習(xí)新疆典型的節(jié)奏型。
二、教學(xué)重難點。
【重點】學(xué)會用自然圓潤的聲音，歡快活潑的情緒演唱《青春舞曲》。
【難點】感受歌曲的音樂表現(xiàn)形式，培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感和創(chuàng)造力。
三、教學(xué)用具。
多媒體、三角鐵、碰鈴、鈴鼓、沙錘、手鼓。
四、教學(xué)過程。
（一）導(dǎo)入新課。
1．播放《掀起你的蓋頭來》，老師展示新疆舞蹈。
2．老師設(shè)置問題：我跳的舞蹈屬于哪個地區(qū)？這首歌的名字是什么？
3．學(xué)生自由回答，老師總結(jié)：這是一首來自新疆少數(shù)民族的民歌，名字是《掀起你的蓋頭來》，新疆少數(shù)民族歌舞非常有特色，而且新疆人民有著獨特的民族風(fēng)情，大家都知道新疆是一個美食之鄉(xiāng)，而且新疆少數(shù)民族的服裝也很有特點，其中花帽是新疆少數(shù)民族服飾的組成部分，也是新疆少數(shù)民族美麗的標(biāo)志之一，讓我們插上翅膀一起走入美麗的新疆。
4．播放視頻，學(xué)生感受新疆少數(shù)民族的民族風(fēng)情，了解部分新疆少數(shù)民族的歌曲，引入新課。
（二）整體感知。
1．欣賞《青春舞曲》老師設(shè)置問題：這首歌的音樂情緒是什么？節(jié)奏特點怎樣？
2．學(xué)生自由回答，老師歸納總結(jié)：這首作品的節(jié)奏感非常的強，而且它的速度比較快，音與音之間的距離非常的近，歌曲出現(xiàn)了連續(xù)十六分音符。所以讓我們感覺密集跟緊湊。整首歌曲給人以親切活潑、充滿青春活力的情緒。
3．老師設(shè)置問題：演唱形式是怎樣的？
4．學(xué)生自由回答，老師歸納總結(jié)：我們聽到的這個版本的青春舞曲是單聲部的演唱形式，我們把這種形式叫做齊唱。
（三）學(xué)唱歌曲。
1．學(xué)生朗讀歌詞，注意“字正”“腔圓”。
（1）老師設(shè)置問題：歌詞表達了什么樣的情感？
（2）學(xué)生自由回答，老師歸納總結(jié)：有些事可以去而復(fù)返，有些事卻去而不復(fù)返，而人的青春就像鳥兒一樣飛走了卻沒有回頭，是為了告誡人們要珍惜寶貴的青春，應(yīng)用歡快、飽滿的情緒演唱。
2．學(xué)唱樂譜。
（1）教師彈琴學(xué)生哼唱旋律。
（2）老師設(shè)置問題：這首歌哪些地方比較難唱？
（3）老師根據(jù)學(xué)生找出的難學(xué)的旋律重點學(xué)唱。
（4）教師講解前附點音符的時值，并引導(dǎo)學(xué)生演唱時前邊附點十六分音符演唱稍微長一些，后面的三十二分音符演唱稍微短一些。
3．學(xué)習(xí)歌唱方法。
（1）老師示范正確和錯誤的兩種聲音，由學(xué)生判斷正確的演唱方法。
（2）老師引導(dǎo)：注意演唱的姿態(tài)，坐直，口腔打開，保證我們氣息的流暢，我們要用氣息來控制聲音，讓我們的聲音豎起來，這樣能夠更有立體感，注意速度要勻速。
（3）老師彈奏鋼琴伴奏，學(xué)生演唱《青春舞曲》。
4．有感情的演唱歌曲。
（1）老師邊唱邊唱，學(xué)生再次聆聽和感受歌曲的風(fēng)格特點。
（2）教師彈奏旋律，學(xué)生唱歌詞。注意音準(zhǔn)、氣息、節(jié)奏。
（3）老師設(shè)置問題：相互評價一下，你們的演唱都有哪些優(yōu)點和不足？
（4）學(xué)生討論回答，老師總結(jié)：這首歌曲給人以親切活潑、充滿青春活力的感覺，演唱時請需要很歡快，每一個音要短促、輕快，有彈性，音準(zhǔn)要正確不要偏低，氣息要流暢，節(jié)奏要緊湊、穩(wěn)定。
（5）指導(dǎo)學(xué)生運用正確的呼吸，用自然圓潤的聲音自信自然的有表情的演唱這首歌曲。
（三）拓展延伸。
1．練習(xí)新疆典型的基本節(jié)奏型。
（1）教師指出歌曲的節(jié)奏型。
（2）學(xué)生模仿、練習(xí)節(jié)奏型，老師強調(diào)附點音符和切分音的時值記法，并作正確示范。學(xué)生依據(jù)教師的提示分別拍擊節(jié)奏。
（3）學(xué)生演奏典型的節(jié)奏型，教師評價。
2．為歌曲創(chuàng)編樂器伴奏。
（1）老師分小組配發(fā)打擊樂器。老師做示范，用其中手鼓敲擊節(jié)奏型。
（2）學(xué)生根據(jù)打擊樂器的音色練習(xí)敲擊節(jié)奏。
（3）學(xué)生分組表演：一組演唱，一組樂器伴奏。
（4）學(xué)生完整的、熱情的表演。
3．為歌曲創(chuàng)編舞蹈。
（1）學(xué)生回想出老師之前展示的舞蹈動作或作其他的兩三個新疆典型的舞蹈動作。
（2）由老師示范，學(xué)生學(xué)習(xí)舞蹈動作（動脖子、繞手腕、墊步）。
（3）學(xué)生根據(jù)歌曲的典型節(jié)奏型跳舞。
4．將歌曲、樂器和舞蹈融合。
（1）老師將學(xué)生分為三組：演唱組、舞蹈組、器樂組。三組同學(xué)根據(jù)音樂分別排練，老師在一旁指導(dǎo)，學(xué)生可以加入自己的風(fēng)格。
（2）學(xué)生完整的、熱情的表演。師生評價：大家表演得很不錯，演唱組的同學(xué)演唱的不錯，打擊樂器組的同學(xué)創(chuàng)編能力很強，舞蹈組的同學(xué)動作也很美，但是要注意表情要豐富，非常的熱情、歡快的氣氛。
（四）課堂小節(jié)。
這節(jié)課讓我感受到了你們的青春和活力，我也衷心的希望同學(xué)們能喜愛新疆的民歌，熱愛我們的民族。在今后的學(xué)習(xí)和人生中，珍惜青春，珍惜時間，珍惜生命，擁有一個美好與精彩的人生！
青春有格教學(xué)設(shè)計篇四
教材：人音版。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。
教學(xué)目標(biāo)：
知識與技能：
1、學(xué)會歌曲《青春舞曲》。
2、了解維吾爾族音樂特點。
情感態(tài)度價值觀：
學(xué)習(xí)歌曲感知音樂并結(jié)合維吾爾族服裝、樂器、舞蹈動作，體會音樂與舞蹈的結(jié)合。提高自己的音樂表現(xiàn)能力。
2、通過學(xué)習(xí)歌曲，懂得青春易逝的道理，知道珍惜光陰。
過程與方法：
1、正確把握歌曲的情緒，體會歌曲的旋律特點。
2、通過音樂活動，調(diào)動學(xué)生的積極參與意識，培養(yǎng)節(jié)奏感和創(chuàng)造力，訓(xùn)練協(xié)調(diào)性，加深對歌曲風(fēng)格的理解。
教學(xué)重點：體會新疆民歌的風(fēng)格特點。
教學(xué)難點：感受歌曲的音樂表現(xiàn)形式，理解歌曲的歡快情緒，鍛煉對節(jié)奏及新疆民族舞蹈動作的創(chuàng)編能力。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課。
教師播放歡快的音樂提起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并讓學(xué)生運用拍手的方式，活躍學(xué)習(xí)氣氛。
二、學(xué)習(xí)與感受。
1、隨樂學(xué)唱。
（1）聆聽歌曲，感受歌曲的情緒。
（大屏幕出示：旋律――優(yōu)美；節(jié)奏――明快；情緒――歡快、活潑、充滿青春活力）。
（2）再次播放音樂學(xué)生加深認(rèn)識。
（3）學(xué)生跟多媒體用“da”音模唱。
（4）學(xué)生用正確的演唱情緒完整連唱，教師糾錯。
2、節(jié)奏練習(xí)及創(chuàng)編。
（1）教師出示歌曲的節(jié)奏型。學(xué)生依據(jù)教師的提示分別拍擊節(jié)奏并且邊唱邊伴奏。
（2）打擊樂伴奏。
（學(xué)生分組自編節(jié)奏，用自制打擊樂器為歌曲伴奏。）。
3、隨樂舞蹈。
師：請幾位同學(xué)跟老師一起做好嗎？（帶動學(xué)生，活躍課堂氣氛）。
師：同學(xué)們跳得棒極了，你們能把舞蹈動作帶入歌曲中嗎？
4、完整展示。
將學(xué)生分成三個組，演唱組、打擊樂組、舞蹈組同時完成《青春舞曲》的表演。
三、小結(jié)。
師：美麗富饒的新疆令我們神往，優(yōu)美、歡快的.新疆歌舞令我們陶醉。歌舞讓我們感受到青春的活力，也讓我們感悟到：花無再開日，人無再少年。青春的腳步如行云流水，青春的光陰稍縱即逝。讓我們把握青春，珍惜時光，刻苦學(xué)習(xí)，積極進取吧！（再次播放《青春舞曲》）。
青春有格教學(xué)設(shè)計篇五
鋼琴、多媒體課件、打擊樂器（若干）
1、通過學(xué)唱歌曲，使學(xué)生體驗作品中輕快活潑的情緒。2、通過表現(xiàn)歌曲的創(chuàng)作練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和小組協(xié)作能力。3、通過欣賞，使學(xué)生了解新疆或西部民歌的風(fēng)格特點，培養(yǎng)熱愛民族音樂的感情。4、通過學(xué)唱歌曲，使學(xué)生懂得青春如小鳥一般一去不復(fù)返的道理，啟發(fā)學(xué)生自覺珍惜時間。
學(xué)唱歌曲《青春舞曲》，體驗作品中的情緒。
在教師的點撥下學(xué)生自行創(chuàng)作出表現(xiàn)歌曲的方法。
一、課前音樂《青春舞曲》音樂風(fēng)光欣賞
二、導(dǎo)入新課剛才我們欣賞的是什么地方的音樂風(fēng)光呢？（新疆）那么今天我們就來欣賞一首新疆的民歌——《青春舞曲》（多媒體課件揭示課題：
青春舞曲）
三、學(xué)唱歌曲
1、教師范唱《青春舞曲》教師用卡拉ok形式范唱歌曲，學(xué)生跟隨音樂輕輕擊拍。
2、學(xué)生試填歌詞
3、練唱美麗小鳥處；我的青春小鳥一樣處（放慢速度唱準(zhǔn)）練唱別的那呀喲別的那呀喲處（“別”字語氣要加重）
4、完整連唱歌曲（可唱兩遍歌詞）要求用一半音量，吐字清晰有彈性
5、再次完整連唱歌曲（加適當(dāng)律動）要求唱出歡快的情緒和拍的韻律感
四、表現(xiàn)與創(chuàng)造
1、討論和練習(xí)節(jié)奏組：
運用不同的伴奏音型，節(jié)奏樂器的組合等來表現(xiàn)歌曲演唱組：
運用改變速度、力度、演唱形式等來表現(xiàn)歌曲
2、各組匯報設(shè)計思路并展示
五、拓展階段
1、聽一聽《金梭和銀梭》思考：
與《青春舞曲》相比，有何相同之處？（告誡人們要珍惜寶貴的青春）2、布置課后作業(yè)：
為《青春舞曲》創(chuàng)編一段歌詞。
3、介紹王洛賓及其作品：
他一生經(jīng)歷坎坷，但執(zhí)著地?zé)釔垡魳罚鸭?、整理和改編了大量的西部民歌，被譽為西部歌王。他的音樂作品大多浪漫熱情，不僅是我國民族音樂中的瑰寶，也在世界舞臺上大放異彩。我們大家熟悉的`有：
《在那遙遠(yuǎn)的地方》、《半個月亮爬上來》《大板城的姑娘》、《掀起你的蓋頭來》（用多媒體課件播放這些歌曲）
六、結(jié)束部分（背景音樂《青春舞曲》演奏版）
1、小結(jié)本課今天，我們學(xué)習(xí)了《青春舞曲》這首歌曲，也欣賞了幾首優(yōu)美動聽的西部民歌，實際上，我國的西部地區(qū)是一片亟待開發(fā)的熱土，多少有識之士、有志青年已經(jīng)投身在大開發(fā)的洪流中，西部今天也正在日新月異。我衷心祝愿我們的同學(xué)，能立足現(xiàn)在，珍惜時間，努力學(xué)習(xí)，在不久的將來，也能成為開發(fā)西部的生力軍，成為建設(shè)祖國的棟梁之材。
2、下課禮儀
七、學(xué)生在《青春舞曲》的音樂中走出教室。
青春有格教學(xué)設(shè)計篇六
教學(xué)目標(biāo)：一、知識與技能：復(fù)習(xí)音符知識，掌握本曲當(dāng)中較難的節(jié)奏；用圓潤、富有彈性的聲音演唱歌曲。
二、過程與方法：在欣賞、對比、體驗、合作當(dāng)中，快樂學(xué)習(xí)。
三、情感態(tài)度與價值觀：通過學(xué)習(xí)，建立起熱愛歌舞、熱愛新疆的價值觀，并且感悟歌曲中的深刻寓意。
重點：能用富有彈性的聲音歡快地演唱歌曲，準(zhǔn)確掌握歌曲當(dāng)中較難的節(jié)奏。
難點：準(zhǔn)確演唱歌曲中較難的樂句，并且通過小組合作，對歌曲進行二度創(chuàng)作。
新課導(dǎo)入：
12345?54321。
同學(xué)們好，老師您好。
欣賞視頻片段：《掀起你的蓋頭來》。
然后回答問題：新疆。
新疆位于中國西北，那么關(guān)于新疆，同學(xué)們都有哪些了解呢？請大家舉手分享一下。
看來同學(xué)們的知識儲備很豐富，給大家點個贊！新疆物產(chǎn)豐富，有我們熟知的葡萄干、羊肉串，馕，哈密瓜，手抓飯等，新疆分布有多個民族，其中人口最多的是維吾爾族。維吾爾族的的小姑娘，稱為“古麗”，意思是“美麗的花朵”，那老師要問問咱們班的男孩子，我們班的女生應(yīng)該怎么稱呼啊？“古麗~”對啦，他們都是最美的古麗，維吾爾族的男孩子，稱為“巴郎”，意思是“勇敢的小伙子”，那我們班的男生，應(yīng)該叫做“巴郎~”新疆的特色樂器有熱瓦甫、手鼓、鈴鼓等。
今天，就讓我們乘著歌聲的翅膀，去新疆做客吧?。?分鐘）。
（播放青春舞曲視頻）（2分鐘）。
這首歌曲叫做青春舞曲，是一首維吾爾族民歌。同學(xué)們來分享一下，歌曲的情緒情感是什么樣的？（情緒、反復(fù)記號，歌詞，王洛賓）。
歡快、活潑、親切、富有青春氣息。
在這首歌曲的結(jié)尾，有一個記號，：?這個記號叫做反復(fù)記號，意思是唱到記號處，要從頭反復(fù)，再唱一遍。如果是?這樣的呢，就是只重復(fù)記號中間的部分。
這首歌曲有很多不同的版本，歌詞也略有差異。
這首歌曲的收集者和整理者，是王洛賓先生。他長期在祖國西部收集整理民歌，共有一千多首。被譽為“西部歌王”?！对谀沁b遠(yuǎn)的地方》、《可愛的一朵玫瑰花》、《半個月亮爬上來》都是他收集整理的。
節(jié)奏。
維吾爾族的歌曲中，旋律是脈絡(luò)，節(jié)奏就是它的骨骼。我們來重點學(xué)習(xí)一下歌曲中較難的節(jié)奏。
好，現(xiàn)在請同學(xué)們看黑板講節(jié)奏：
1、老師示范。
2、同學(xué)模仿。
3、代入歌詞。
讓我們跟著音樂模唱。
旋律。
唱譜子（ppt出示或者書上。
1、老師示范。
2、同學(xué)模仿。
3、代入歌詞。
位置：
三提兩放（抬眉毛、抬上顎、抬笑肌，放下巴，放肩膀）。
圓潤彈性輕巧。
拓展：
眾所周知，維吾爾族人民不僅熱情好客，而且能歌善舞。他們5個人在一起就要喝酒，10個人在一起就要唱歌，一群人就要載歌載舞了，今天我們學(xué)了這么好聽的維吾爾族民歌，我們也唱起來，跳起來好不好？老師先來示范幾個動作。
跳舞。
分組教學(xué)：古麗的動作（亞克西）。
巴郎的動作（亞克西）。
全班跟著音樂一起來。
小組討論，分發(fā)樂器，個別展示。
小結(jié)：珍惜時光。
作業(yè)：收集更多新疆民歌。
青春有格教學(xué)設(shè)計篇七
學(xué)生從小學(xué)進入初中，也隨之進入了人生的一個重要階段——青春期。因為青春期是一個人由童年相承年過渡的一個必然階段，是決定人的一生體格、智力、性格、和行為習(xí)慣的關(guān)鍵時期，只有經(jīng)過青春期，才能使自己從童年過渡到成年，從幼稚變?yōu)榛境墒欤瑥募彝プ呦蛏鐣?，最終成為一個成熟的人、社會的人。學(xué)生的身體產(chǎn)生了巨大的變化，然而他們的心理發(fā)展卻還沒有達到成熟，他們還不能對自身的變化和外界環(huán)境的變化應(yīng)付自如，這就必然引起這個階段孩子的心理矛盾，因此，面對學(xué)生青春期產(chǎn)生的種種問題，幫助學(xué)生分析產(chǎn)生問題的原因，并幫助學(xué)生掌握應(yīng)對的方法是十分重要的.。
1、讓學(xué)生了解、悅納自己的青春期變化，并關(guān)注自己的內(nèi)心世界。
2、讓學(xué)生學(xué)會建立正常健康的同學(xué)關(guān)系(同性和異性)
3、學(xué)會理解父母之愛，并對父母存有感恩之心，學(xué)會克服逆反心理，正確和家長溝通。
1、悅納自己的生理變化，促進心理和生理的協(xié)調(diào)發(fā)展
2、知道青春期心理衛(wèi)生常識，學(xué)會克服青春期煩惱，調(diào)控好自己的心理沖突。
2、理解生命是父母賦予的，體會父母為撫養(yǎng)自己付出的辛勞，能進自己所能孝敬父母和長輩。
第二課：迎接青春
一、我在長大
師：同學(xué)們，春天里，每個男孩都像一棵茁壯成長的樹，每個女孩都像一朵悄悄綻放的花兒，成長，呈現(xiàn)了生命的美麗……這個年齡被稱之為“花季”，你們正處于少男少女時期。其實，這在這個時期在生理上稱為青春期。青春期是一個人由童年向成年過渡的一個必然階段，是決定人的一生體格、智力、性格、和行為習(xí)慣的關(guān)鍵時期，只有經(jīng)過青春期，才能使自己從童年過渡到成年，從幼稚變?yōu)榛境墒?，從家庭走向社會，最終成為一個成熟的人、社會的人。今天，我們就來了解一下什么是青春期，了解一下青春期我們每個人都有哪些變化。
師：下面，老師要給每一個同學(xué)發(fā)一張調(diào)查問卷，看一看同學(xué)們是否真正了解自己。不寫姓名。對于問題的回答，同學(xué)們可以用“是”、“不是”或“不知道”的方式作為答案。給大家兩分鐘時間。
青春有格教學(xué)設(shè)計篇八
1、情感態(tài)度價值觀：通過對xxx歌曲《青春舞曲》的學(xué)習(xí)，能對我國的民族民間音樂產(chǎn)生興趣。
2、過程與方法：在參與各種音樂實踐活動中，感受xxx音樂魅力。
3、知識與技能：能用自然圓潤的聲音、清晰的咬字吐字、明朗活潑的情緒學(xué)唱《青春舞曲》，節(jié)奏。
一課時。
自制多媒體課件、課題和歌譜圖片、黑板、電子琴、小鼓、學(xué)生自制沙錘,xxx帽。
利用歌曲《我們的學(xué)校亞克西》。教學(xué)生一個xxx舞步。重溫“亞克西”的意思。
1、說說“亞克西”的意思。
2、隨著音樂跳xxx舞蹈的舞步，在最后擺一個造型高呼：“亞克西”。
一、師生問好。
師：同學(xué)們：亞克西。
生：老師：亞克西。
一、簡介并導(dǎo)入歌曲。
1、剛才我們用我國哪個地方的方言打招呼？（xxx）說起xxx，大家都知道那里的葡萄很出名，其實xxx的歌舞也非常有名。今天老師帶來了一首xxx維吾爾族民歌。請聽一聽是什么歌曲？（放視頻）。
師：《青春舞曲》這首歌是由有民歌王子和西部歌王之稱的王洛賓在1939年創(chuàng)作的，至今已經(jīng)有了75年歷史，無論是民族歌手還是港臺歌星，再到超女，人人都喜歡哼唱這首歌曲。
2、出示板書。
師：今天老師也來唱一段。請留意鼓的節(jié)奏。
二、學(xué)唱。
1、聽范唱學(xué)節(jié)奏，理清節(jié)拍和強弱規(guī)律。
1)教師運用鼓敲出固定節(jié)奏，范唱：xxxx:。
2)學(xué)生運用身體樂器模仿鼓的節(jié)奏拍一拍，是范唱。
鼓的節(jié)奏是怎樣的？你還可以利用你的身體樂器這樣拍、這樣拍。用你自己的方法。準(zhǔn)備1-2-3-起（放錄音一段）。
3）了解歌曲的節(jié)拍和強弱規(guī)律。
師：同學(xué)們的方法真多！一起告訴我，這首歌是什么拍子？那強弱規(guī)律誰還記得？（板書）我們還可以配合這種強弱規(guī)律這樣拍（示范：拍手、拍肩、拍空氣、拍肩）1-2-3-拍。
4）同桌合作拍。
師：現(xiàn)在我們通過游戲的方式來體驗這種強弱規(guī)律。我需要一個“pala”，你來陪陪我好嗎？來試一試！很好！你們會玩嗎？來找你的“pala”，一邊拍，一邊輕輕唱。（放音樂）準(zhǔn)備-開始。
2、學(xué)習(xí)歌詞。
1）幻燈出示歌詞，學(xué)生根據(jù)自己的感受初次朗讀歌詞（不要求按歌曲的節(jié)奏）。
師：（豎起大拇指）你的心情怎么？（開心）看看歌詞，帶著你現(xiàn)在的心情，讀讀歌詞。準(zhǔn)備，開始！
3）體驗節(jié)奏帶來的快感。
b：找樂句？（x.xx）。
c師：真會找！你能把節(jié)奏拍出來嗎？那你認(rèn)為我們班誰有這個本事？好！請你1-2-3-拍。
3、師運用電子琴彈單音，幫助學(xué)生視唱歌譜。
1）師唱旋律，學(xué)生拍節(jié)奏。
師：現(xiàn)在要考考你的耳力，我唱旋律，像剛才那樣，你們用手把你聽到的節(jié)奏拍出來。（最后重復(fù)的地方唱兩次）。
2）模唱。
師：同學(xué)們的節(jié)奏感特別強！想唱歌嗎？讓老師聽聽你們的聲音。唱跟老師來，du（重復(fù)幾次）。
好，保持住！把你聽到的音用du唱出來。（老師彈：6136）。
我們把du加到旋律當(dāng)中。dudududu1-2-3-唱。
3）師生接龍視唱歌譜（用兩種顏色區(qū)分歌譜）。
4）生生接龍唱。
師：誰來小能手和同學(xué)們合作。
4）完整唱歌譜。
4、請學(xué)生填唱歌詞。
1）彈琴師：下面我們來挑戰(zhàn)整首歌譜能把歌詞加進來嗎？唱歌咯，小腰桿挺直，眉開眼笑輕輕唱。
2）歌曲表達的是一種什么樣的感情！
哪一句最能表達這種快樂的情感？誰來試一試？看看我是怎么唱？一起來！
3）多形式唱。
a師生合作。
我們來分句接龍唱。你們先唱，還是我先唱，好！第一段，……第二段……（試一試）。
b我們還可以用什么方式來唱。能不能把鼓的節(jié)奏加進去，誰想試試。你愿意為我們敲鼓伴奏？謝謝！（放錄音）。
三、樂器伴奏（第一次1-2-3-4樂器起，第二次1-2-3-4學(xué)生唱）。
1、加入其他打擊樂器，創(chuàng)編固定節(jié)奏為歌曲伴奏。
用打擊樂器伴奏當(dāng)然不止小鼓一種，它還有很多伙伴，還有木魚、三角鐵等等，我們一起來看看，這里有三種節(jié)奏型，現(xiàn)在我們分成兩個組，先請大組長出來，你來當(dāng)代表抽簽，抽到幾號，你就組織你組的同學(xué)練習(xí)幾號的節(jié)奏型。來，抽一張，給大家看看你抽到的第xx條節(jié)奏，4拍，怎么玩？同學(xué)們拿出你們準(zhǔn)備好的樂器，開始?。?分鐘）。
2、分組匯報。
1）2分鐘后，教師運用小鼓拍出節(jié)奏，學(xué)生安靜下來并回到自己的座位上。
2）師：每組的小組長出來帶領(lǐng)自己組的同學(xué)拿樂器伴奏，另一組唱。教師拍鼓的節(jié)奏（用亞克西肯定和鼓勵學(xué)生）。
師：把樂器輕輕地放回原位。
四、創(chuàng)編動作。
1、看視頻，體驗xxx舞蹈。
師：在xxx，無論男女老少，人人都能歌善舞。我們一起來欣賞一段xxx舞蹈視頻，大家一邊看，一邊模仿視頻里的動作。
2、全班跳xxx舞步玩木頭人游戲。
師：大家一起來。
五、小型音樂舞會。
1、圍圈。
2、玩。
我們的歡樂號列車開往xxx維吾爾族，這是一輛特殊的列車，在車廂內(nèi)，大家要唱起來，跳起來列車才能開動。
六、思想教育。
我國是多民族國家，每個民族的音樂和舞蹈都有獨特的風(fēng)格，像蒙古族、藏族、都很有特色（出示一些圖片）同學(xué)們！青春無限好！我們要把握青春，努力學(xué)習(xí)！把我們的激情與活力迸發(fā)出來吧！同學(xué)們豎起你們的大拇指，一起歡呼吧——亞克西?。ɑ脽舫鍪荆?。
青春有格教學(xué)設(shè)計篇九
知識與能力理解行己有恥，止于至善。
過程與方法運用多媒體、學(xué)生小組活動，讓學(xué)生發(fā)揮課堂的主體作用，探究合作的解決問題。
情感態(tài)度與價值觀青春期我們要知廉恥，懂榮辱，有所為，有所不為；養(yǎng)成自我省察的習(xí)慣。
【重點難點】。
教學(xué)重點：理解行己有恥，止于至善。
教學(xué)難點：理解行己有恥，止于至善。
教學(xué)過程。
一、導(dǎo)入新課。
（多媒體顯示）。
思考：“我勸天公重抖擻，不拘一格降人才”“言有物而行有格也”“道之以德，齊之以禮，有恥且格”
你如何理解這些句中的“格”？
提示：格是正確、形式、規(guī)矩。
教師講述：放飛夢想的青春時代，我們可以張揚、放縱、探險、自由、任性、哭鬧，但是做起事來我們要遵守規(guī)矩，我們要讓青春風(fēng)格。這一節(jié)課就讓我們來探討青春有格的話題。
二、新課講授。
目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：行己有恥。
（多媒體顯示圖片）。
（1）理解“行己有恥”
提示：學(xué)生分組討論，注意舉例說明。
教師總結(jié)：“行己有恥”簡單說是一個人行事，凡自己認(rèn)為可恥的就不去做。正如朱熹說“人有恥，則能有所不為?！边@就告訴我們要知廉恥，懂榮辱；有所為，有所不為。
（多媒體顯示）。
勾踐臥薪嘗膽。
（2）越王為什么“置膽于坐，飲食嘗之”？
提示：這是告訴我們要知廉恥，懂榮辱；有所為，有所不為。
（3）教師講述：“行己有恥”的要求：
“行己有恥”需要我們有知恥之心，不斷提高辨別“恥”能力。正如孟子說”“羞惡之心，義之端也”
教師總結(jié)：羞惡之心引到我們判斷是否善惡，明確行為選擇的理由。他在我們行動之前，審查愿望；在行動之中，監(jiān)督調(diào)節(jié)；在行動之后，反思效果與影響。
（多媒體顯示）。
思考：（1）你認(rèn)為還有哪些規(guī)則需要遵守？
提示：紀(jì)律、規(guī)章、法律、道德。
（2）有人認(rèn)為，只要不被發(fā)現(xiàn)，說謊、欺騙也是可以的。你如何看待這一觀點？為什么？
教師總結(jié)：在我們的生活中除了要遵守道德、法律等規(guī)則以外，我們還要遵守紀(jì)律、規(guī)章制度等規(guī)則約束自己的行為。對于這些規(guī)則的約束，不管我們的行動是否被發(fā)現(xiàn)我們都應(yīng)該遵守規(guī)則?！啊靶屑河袗u”要求我們樹立底線意識，觸碰道德底線的事情不做，違反法律的事情堅決不做。
過渡：我們看一看這個片段。
（多媒體顯示）。
今天我們實行無人監(jiān)考的考試方式考試數(shù)學(xué)，考完后排名。老師發(fā)完卷子走了，剛開始大家在認(rèn)真做題。一會兒，我遇到一道難題怎么算也不行，看看鄰座的同學(xué)已經(jīng)做出，而老師沒在。我心里還是糾結(jié)“這是考試不管老師在不在，都要遵守考試紀(jì)律”“這次考試完，老師排名次，如果這道題寫錯了，名次我有可能就排在后面，回家媽媽有得嘮叨我”
活動二：出謀劃策。
我該怎么辦？幫我出出主意？
提示：看吧，沒有老師監(jiān)督；不看，不管有沒有老師我們都要遵守考試紀(jì)律。
教師講述：“行己有恥”要求我們樹立底線意識，觸碰道德底線的事情不做，違反法律的事情堅決不做。同時“行己有恥”更需要我們磨礪意志，拒絕不良誘惑，不斷增強自控力。掌握增強自控力的方法和技巧：增強“我不要”的力量；增強“我想要”的力量；加強自我監(jiān)控。
目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：至于行善。
（多媒體顯示）。
“大學(xué)之道，在明明德，在親民，在止于至善”
--------選自《大學(xué)》。
活動三：說一說。
(1)《大學(xué)》這本書的宗旨是什么？
提示：《大學(xué)》的主旨是在于使人的美德得以彰顯，在于鼓勵天下的人革除自己身上的舊習(xí)，在于使人達到完美的境界?！爸褂谥辽啤笔侨说?一種精神境界，我們應(yīng)該有自己的格調(diào)，有我們的“至善”追求。
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（2）談?wù)勛约旱南敕?？說一說以后的打算？
提示：行善在于是心，在于是行動。我們要從點滴小事做起，積少成多，積善成德。
（多媒體顯示）。
活動四：探究合作。
探究合作一。
（1）你如何看待上述同學(xué)的議論？
提示：看到同學(xué)的優(yōu)點，心理。
（2）看到這封感謝信，你會怎么想？怎么做？
提示：分組討論，探究合作。
教師總結(jié)：我們應(yīng)該把童小勇作為榜樣，向他學(xué)習(xí)。榜眼不僅是一面鏡子，而且是一面旗幟。好的榜樣昭示著做人、做事的基本態(tài)度，激發(fā)我們對人生道路和人生理想的思考，給予我們自我完善的力量。我們要做到“見賢思齊焉，見不賢而內(nèi)自省也”在生活中尋找“賢”，將他們作為榜樣。向榜樣學(xué)習(xí)，汲取榜樣的力量，我們的社會、我們的國家才會變得更加美好。
（多媒體顯示）。
小明這學(xué)期又被選上“三好學(xué)生”，這是他連續(xù)三次當(dāng)選了。當(dāng)有同學(xué)問他時，他說：我每天晚上都要對自己今天的行為進行思考、檢查，看看是否有不足之處，今后注意自己的言行。
探究合作二。
（3）小明的話對你有什么啟發(fā)？
提示：小明平時做到的事。
教師講述：小明做到了“日省其身，有則改之，無則加勉”?！爸褂谥辽啤币笪覀凁B(yǎng)成自我省察的習(xí)慣。檢視自身不足，不盲目自責(zé)，積極調(diào)整自己，通過自省和慎獨，端正自己的行為。
（多媒體顯示）。
探究合作三。
（1）你如何看到上述觀點？
提示：觀點結(jié)合實際情況，舉例說明。
（2）“止于至善”的人應(yīng)該具備哪些品質(zhì)？
教師總結(jié)：一個人要做到獨善其身，以寬廣的胸襟、堅定地信念和剛上的品格行事處世，始終擁有信心、不斷激勵自己，克服困難取得成功。在社會中還要關(guān)心、幫助周圍的人。
三、課堂總結(jié)。
今天學(xué)習(xí)知道青春有格，就是青春需要我們?nèi)ソ?jīng)歷、去體驗。以修身為本，行走在“止于至善”的路上，在學(xué)習(xí)中成長，在成長中收獲，是對青春最好的證明。也就是“少年之則國智，少年富則國富，少年強則國強，少年獨立則國獨立，少年自由則國自由，少年進步則國進步”讓我們做一名有志青年，張揚自己的青春，放飛自己的夢想。
行己有恥。
止于至善。
青春有格教學(xué)設(shè)計篇十
培養(yǎng)學(xué)生以一種積極向上的心態(tài)迎接青春的到來!
青春擁有夢想、激情、幸福，怎樣激起學(xué)生對青春充滿希望?
青春擁有夢想、激情、幸福，怎樣激起學(xué)生對青春充滿希望?
活動法。
紙張。
同學(xué)們，通過前邊兩個框題的學(xué)習(xí)，我們知道，青春是美好的，是珍貴的，青春讓我們深感困惑不解，也讓我們充滿了希望，充滿了激情，充滿了勇氣和力量。同學(xué)們，正處于青春期的你，為你正擁有青春而感到幸福嗎?對于青春，你又寄有怎樣的期望和祝福呢?這正是我們這一節(jié)課要探究和討論的話題。
1)和你周圍的人相比較，青春期的你在哪些方面比他們幸福?
·與父母相比較，我們正值青春，正可以盡情放飛自己的夢想，青春是我們努力拼搏、不怕失敗的資本。與年輕時的父母相比，我們擁有一個更現(xiàn)代化但也更需要奮斗才能立足的社會。因此，我們的青春軌跡應(yīng)該比父母的更絢麗。
·與兒童期相比較，我們擁有更多的
· 與老人相比較，我們擁有更多的
2)你的青春幸福嗎?請你說一說你的感受。
(教師組織學(xué)生討論，然后進行歸納講解)
在青春期，我們會有很多的苦惱，可能還會一個人悄悄地流淚，甚至悵然若失。但是，我們的青春更多的是夢想，是激情，是智慧，是勇氣，是力量。我們的青春是幸福的，因為，我們擁有青春，每一天都站在新的起跑線上，迎接新的挑戰(zhàn);因為，我們擁有青春，盡情放飛自己的夢想，并努力拼搏、不斷追尋;因為，我們擁有青春，我們不怕失敗，相信一切可以從頭再來，青春是我們努力拼搏、不怕失敗的資本。
(請給在青春期的你和你的同學(xué)寫上你的寄語和祝福)
(學(xué)生每個人將自己對青春的祝福寫在一張紙條上，放入提前準(zhǔn)備好的箱子中。將紙條搖亂后，每位同學(xué)上臺隨意抽取一張，作為對自己的激勵，并讀給大家聽。老師也可以對學(xué)生說出自己最想說的話，祝福他們走好自己的青春之旅。)
·青春是人生最為壯麗的時刻，她是鮮花，更是汗水。她充滿著對明天的向往和追求;奮斗就是她形影不離的伴侶。我們要用多彩的筆，真正寫好這一頁歷史，才不會愧對自己，愧對生活，愧對我們這個飛旋的時代!·青春是人生最為壯麗的時刻，她是鮮花，更是汗水。她充滿著對明天的向往和追求;奮斗就是她形影不離的伴侶。我們要用多彩的筆，真正寫好這一頁歷史，才不會愧對自己，愧對生活，愧對我們這個飛旋的時代!
課堂練習(xí)：填寫課本
布置作業(yè)：小作文:我的青春我的夢
備注：本節(jié)課采取活動的形式進行，在授課過程中加入競猜游戲，學(xué)生參與熱情高，課堂表現(xiàn)積極，但學(xué)生的思維不夠開闊，局限于課本，創(chuàng)新性不夠。運用知識解決問題的能力還有待提高。教師要掌握好時間。
1、解讀青春：通過學(xué)生自己收集材料、討論、并論證觀點，從理性角度認(rèn)識青春。
2、探討、升華青春：通過學(xué)生自己對兩段材料的分析，讓他們逐步揭示青春的
含義是分兩個層面的。探討在這種情況下，我們怎樣才能把握真正的青春，使學(xué)生明白珍惜美好青春的重要性。
讓學(xué)生理解，青春并不是由年齡決定的。擁有青春的體魄，并不意味著擁有真正的青春。要擁有并保持真正的青春是需要付出不斷努力的。
有句話叫“生在福中不知?！?，如果把它用來形容此時的初中學(xué)生，那時最貼切的了。的確，現(xiàn)在的初中生在物質(zhì)上得到極大的滿足時，但由于年齡和學(xué)習(xí)上的壓力而對自己所擁有的幸福沒有更深刻的認(rèn)識，因此，很多學(xué)生都認(rèn)為其他人比自己更幸福，對青春缺乏一種渴望的熱情。因此，科學(xué)引導(dǎo)學(xué)生的認(rèn)識，引發(fā)學(xué)生深入思考就顯得尤為必要。
本課通過學(xué)生的體驗和行動祝福自己的青春，以積極樂觀的心態(tài)迎接青春期的到來。
在教材處理上，我將《感悟青春》這一框的后半部分“青春暢想”與《祝福青春》這一框結(jié)合起來，把內(nèi)容做了調(diào)整，做了一個課時。目的在于理清線索，前后連貫，以免類似的活動使學(xué)生產(chǎn)生重復(fù)感。
在課堂內(nèi)容設(shè)計上，我采取“發(fā)現(xiàn)問題——認(rèn)識問題——解決問題——提升思想認(rèn)識——融入日常生活”的流程，首先用大量的材料(教師搜集、學(xué)生搜集)穿插在活動過程中，讓學(xué)生在搜集、思考的過程中產(chǎn)生問題，并在討論、論證過程中，自己慢慢理清思路，解決問題，并把問題的解決方法融入日常生活中去。
每人準(zhǔn)備一張紙，填寫下表：
看到“青春”兩字，你最先想到的是什么/哪一種(個)……
1、顏色：2、形狀：
3、動物：4、植物：
5、季節(jié)：6、歌曲：
7、人物：8、服飾：
9、詞語：10、體育運動：
分析：你所填的有沒有什么共同或相似之處?是什么?
青春是什么?以小組為單位，請將課本p41的青春字母續(xù)下去，評選出最經(jīng)典的續(xù)寫。
以小組為單位，討論與兒童、父母、老人相比，我們擁有更多的是什么?
將課前收集到的青春箴言在組內(nèi)傳閱，并評選出最佳的2句，課后張貼在教室里。(也可以是朗誦的形式)
鏈接：青春隨想曲
避免將“傳遞青春箴言”流于形式，要注意在傳遞中得到相互祝福的意愿。
青春有格教學(xué)設(shè)計篇十一
多媒體課件。
2、了解維吾爾族音樂特點。
學(xué)習(xí)歌曲感知音樂并結(jié)合維吾爾族服裝、樂器、舞蹈動作，體會音樂與舞蹈的結(jié)合。提高自己的音樂表現(xiàn)能力。
2、通過學(xué)習(xí)歌曲，懂得青春易逝的道理，知道珍惜光陰。過程與方法：
1、正確把握歌曲的情緒，體會歌曲的旋律特點。
2、通過音樂活動，調(diào)動學(xué)生的積極參與意識，培養(yǎng)節(jié)奏感和創(chuàng)造力，訓(xùn)練協(xié)調(diào)性，加深對歌曲風(fēng)格的理解。
教學(xué)重點：體會新疆民歌的風(fēng)格特點。
教學(xué)難點：感受歌曲的音樂表現(xiàn)形式，理解歌曲的歡快情緒，鍛煉對節(jié)奏及新疆民族舞蹈動作的創(chuàng)編能力。
教師播放歡快的音樂提起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并讓學(xué)生運用拍手的方式，活躍學(xué)習(xí)氣氛。
1、隨樂學(xué)唱。
（1）聆聽歌曲，感受歌曲的情緒。
（大屏幕出示：旋律——優(yōu)美；節(jié)奏——明快；情緒——歡快、活潑、充滿青春活力）。
（2）再次播放音樂學(xué)生加深認(rèn)識。
（3）學(xué)生跟多媒體用“da”音模唱。
（4）學(xué)生用正確的演唱情緒完整連唱，教師糾錯。
2、節(jié)奏練習(xí)及創(chuàng)編。
（1）教師出示歌曲的節(jié)奏型。學(xué)生依據(jù)教師的提示分別拍擊節(jié)奏并且邊唱邊伴奏。
（2）打擊樂伴奏。
（學(xué)生分組自編節(jié)奏，用自制打擊樂器為歌曲伴奏。）。
3、隨樂舞蹈。
師：請幾位同學(xué)跟老師一起做好嗎？（帶動學(xué)生，活躍課堂氣氛）。
師：同學(xué)們跳得棒極了，你們能把舞蹈動作帶入歌曲中嗎？
4、完整展示。
將學(xué)生分成三個組，演唱組、打擊樂組、舞蹈組同時完成《青春舞曲》的表演。
師：美麗富饒的新疆令我們神往，優(yōu)美、歡快的新疆歌舞令我們陶醉。歌舞讓我們感受到青春的活力，也讓我們感悟到：花無再開日，人無再少年。青春的腳步如行云流水，青春的光陰稍縱即逝。讓我們把握青春，珍惜時光，刻苦學(xué)習(xí)，積極進取吧！（再次播放《青春舞曲》）。
青春有格教學(xué)設(shè)計篇十二
情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：樹立正確的愛情觀，正確認(rèn)識異性之間的交往與友誼。
能力目標(biāo)：掌握與異性交往的原則與尺度，建立與異性之間的情誼。
知識目標(biāo)：理解男生女生優(yōu)勢互補的意義；知道對異性的欣賞和向往并不是真正的愛情。
內(nèi)容分析：本課是第二課《青春的心弦》中的第二框題《青春萌動》。本課所依據(jù)的課程標(biāo)準(zhǔn)一是“我與他人和集體”中的“交往與溝通”。具體對應(yīng)的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)是：“學(xué)會用恰當(dāng)?shù)姆绞脚c同齡人交往，建立同學(xué)間的真誠友誼，正確認(rèn)識異性同學(xué)之間的交往與友誼，把握原則與尺度?！倍恰俺砷L中的我”中的“認(rèn)識自我”。具體對應(yīng)的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)是：“了解青春期心理衛(wèi)生常識，體會青春期的美好，學(xué)會克服青春期的煩惱，調(diào)控好自己的.心理沖動。”
本框題由“異性朋友”“異性情感”兩目組成。幫助學(xué)生正確認(rèn)識和處理兩性之間的性別差異，學(xué)會優(yōu)勢互補，引導(dǎo)學(xué)生把握與異性交往的原則與尺度。
學(xué)會與異性交往，是青春期重要的目標(biāo)之一。學(xué)生的成長不僅僅局限于學(xué)識的增長，還包括身體的發(fā)育、心理的發(fā)展、個性的形成、品質(zhì)的提升和法治素養(yǎng)的養(yǎng)成等方面。隨著青春期的到來，學(xué)生對異性同學(xué)產(chǎn)生興趣，開始關(guān)注異性，希望與異性交往，卻往往表現(xiàn)出對異性的故意疏遠(yuǎn)和排斥，又如一些學(xué)生中存在的“紙條戀愛”和朦朧狀態(tài)下的“狂熱初戀”，實際上是帶有很大好奇和模仿成分的一種性心理幼稚的表現(xiàn)。對于身處青春期的七年級學(xué)生來說，他們對什么是真正的愛情以及愛情所包含的社會責(zé)任和義務(wù)一無所知或知之甚少，在此幫助他們建立積極向上、健康發(fā)展的異性友誼，對促進他們的成長具有重要意義。
環(huán)節(jié)一：異性朋友。
設(shè)問：你心目中的男神、女神是什么樣子的？
評價任務(wù)：分析心目中男神、女神的樣子。
反饋指導(dǎo)。
1.與異性交往，要學(xué)習(xí)對方的優(yōu)秀品質(zhì)。
設(shè)問：心目中的男神、女神的哪些閃光點在吸引著你？
小結(jié)：異性的吸引不僅僅是因為性別和外貌，更是被對方身上的優(yōu)秀品質(zhì)所吸引，這種性別差異在交往中可以形成一種互補效應(yīng)，可以相互學(xué)習(xí)，取長補短，從而使各自的發(fā)展更加充分、更加完善，在彼此的學(xué)習(xí)中促進自我人格的完善。
設(shè)問：友誼是不是僅僅局限在男生與男生之間，或者女生與女生之間呢？
青春期男生女生之間的青春萌動，不管是從生理上來說，還是心理上來說，都是一個很正常的現(xiàn)象。上幼兒園時，出去活動都是男女生手拉著手，我們也不覺得別扭和不好意思。性別意識萌生后，知道男女授受不親，男女生之間互相看不起，女生覺得男生這也不好那也不好，男生覺得女生不貼心、不溫柔。當(dāng)某一天，你遇到一個很欣賞的異性，就開始情竇初開。
小結(jié)：在異性面前更想表現(xiàn)自己美好的一面，在意自己的形象，渴望得到異性的肯定和接受是青春期發(fā)展過程中一種正?，F(xiàn)象，大可不必?fù)?dān)心與煩惱，以樂觀積極的態(tài)度對待青春期。
3.與異性交往需要注意言談得當(dāng)、舉止得體。
小結(jié)：與異性交往是我們成長的一個重要方面，也是對我們的考驗。異性之間的友誼，可能讓人敏感、遭到質(zhì)疑，但只要我們內(nèi)心坦蕩，言談得當(dāng)，舉止得體，這份友誼就會成為我們青春美好的見證。
環(huán)節(jié)二：異性情感評價任務(wù)：閱讀第20頁“閱讀感悟”一個苦惱男孩的來信，思考以下問題：
1.設(shè)問：男生女生之間喜歡、欣賞正常嗎？
2.感情終止是否正確？理由是什么？
3.如果給這個男孩提建議，你會怎么說？
反饋指導(dǎo)：
1.對異性的欣賞和向往并不是真正的愛情。
2.面對生活中可能出現(xiàn)的朦朧情感，應(yīng)該慎重對待，理智處理。
活動：觀看電影片段《怦然心動》。
1.設(shè)問：朱莉一開始因為什么喜歡布萊斯？
2.他們之間的矛盾、誤會是怎樣產(chǎn)生的？
3.朱莉后來為什么開始疏遠(yuǎn)布萊斯？
4.布萊斯對朱莉從一開始的厭惡到后來的欣賞，他是被朱莉的哪一點所吸引的？
小結(jié)：在與異性交往的過程中，我們會因為對異性的欣賞、對美好的向往而愉悅，也容易把這種欣賞和向往理解為愛情。其實，這并不是真正的愛情。面對生活中可能出現(xiàn)的朦朧的情愫，我們應(yīng)該慎重對待，理智處理。愛情需要具有愛他人的能力，這種能力包含自我的成熟、道德的完善，也包含對家庭的責(zé)任。愛情需要彼此深入了解，需要一定的物質(zhì)基礎(chǔ)和共同的生活理想，是強烈、穩(wěn)定、專一的感情。真正的愛情包含尊重、責(zé)任、珍惜、平等和自律。
青春有格教學(xué)設(shè)計篇十三
通過學(xué)唱《媽媽格桑拉》，啟發(fā)學(xué)生懷著對母親的贊賞之情，用親切的情緒、飽滿而深情地聲音演唱歌曲，并從中感受媽媽和孩子之間的深情，得到愛的教育。
能力目標(biāo)。
積極參與活動《獻給媽媽的愛》，并從中體驗和表達對媽媽的深情。音樂是一種情感教育。學(xué)生通過對音樂作品情緒、思想的感受和理解，使其情感世界受到感染和熏陶，在潛移默化中建立起對美好事物的摯愛之情，使學(xué)生在真善美的音樂藝術(shù)世界里受到高尚的情操的熏陶。
知識目標(biāo)。
通過本堂課學(xué)習(xí)，主旨在于讓學(xué)生關(guān)心父母，知道父母撫育自己長大很不容易。
教學(xué)重點。
通過歌曲的演唱、表演等形式表達對母親的愛與感激，從而激發(fā)學(xué)生對親情的珍愛。
教學(xué)難點。
通過情感的體驗升華為感恩的實際行動。
教學(xué)過程。
一、組織教學(xué)。
1、學(xué)生聆聽《世上只有媽媽好》，感受濃濃的母愛。
2、師生問好。
二、情景引入。
1、欣賞親情圖片《深深的母子情》。
說一說：感受到了什么？
2、板書課題――《媽媽格桑拉》。
三、學(xué)習(xí)歌曲《媽媽格桑拉》。
（一）感受歌曲。
1、初聽歌曲《媽媽格桑拉》（欣賞音樂音樂視頻），了解歌曲內(nèi)容，感受歌曲的優(yōu)美與深情。
2、在聽錄音范唱，加深對歌曲的理解，帶學(xué)生用“l(fā)a”音輕聲跟唱旋律。
（二）學(xué)唱歌曲。
1、指導(dǎo)學(xué)生輕聲的有感情的朗讀歌詞，體驗歌曲的意境。
2、師教唱曲譜，然后再彈琴逐句教唱歌曲。
3、師生進行歌曲接唱，檢查學(xué)生對歌曲的掌握情況。
4、對歌曲進行情感處理。
要求：小組討論應(yīng)該用怎樣的情緒來演唱，才能更好的.唱出對媽媽的熱愛之情？
5、師伴奏，師生一起帶著對媽媽的愛與感激之情，親切、深情的演唱全曲。
（三）表現(xiàn)歌曲。
1、師生合作，用舞蹈展現(xiàn)與媽媽的情。
2、學(xué)生齊唱，用歌聲唱出對媽媽的愛。
四、活動――《獻給媽媽的愛》。
1、說。
師：你們知道媽媽的節(jié)日除了“三八”婦女節(jié)，還有一個什么節(jié)日？
（引導(dǎo)學(xué)生說出母親節(jié)）。
2、寫。
學(xué)生各自寫下自己最想對媽媽說的話，鼓勵學(xué)生把寫給媽媽的話讀給大家聽。
五、課堂小結(jié)。
師：今天，大家不僅學(xué)會了一首優(yōu)美動聽的歌曲，還為媽媽獻上了自己的一份愛心，老師相信，你們的媽媽一定會非常高興的。同學(xué)們，也許，我們的母親沒有偉人的豐功偉績，沒有明星的光彩奪目，沒有科學(xué)家的淵深博學(xué)，沒有文學(xué)家的鴻篇巨著。但母愛比天高、比海深、比地寬……母愛是世界上最偉大的力量。讓我們永遠(yuǎn)熱愛自己的母親！同時，老師希望你們能用自己的實際行動去報答媽媽的恩情，學(xué)會用心、用真誠去回報每一個給予你關(guān)愛的人。
青春有格教學(xué)設(shè)計篇十四
教學(xué)內(nèi)容：學(xué)吹豎笛《瑤族舞曲》。
教學(xué)過程：
（一）了解京劇行當(dāng)。
1、復(fù)唱歌曲《龍里格龍》作為導(dǎo)入，學(xué)生邊唱教師邊展示京劇臉譜的圖片或?qū)嵨铩?BR> 唱完后設(shè)問：你認(rèn)識臉譜嗎？你知道不同的顏色代表的人物性格、形象有什么不同嗎？
2、認(rèn)識京劇臉譜。課前可布置學(xué)生收集相關(guān)資料，課堂上讓學(xué)生先分享交流，教師再作小結(jié)補充。播放歌曲《唱臉譜》給學(xué)生聽聽，從歌詞中給學(xué)生啟發(fā)與指引。如歌詞中的“藍(lán)臉的竇爾墩盜御馬，紅臉的關(guān)公戰(zhàn)長沙，黃臉的典韋，白臉的曹操，黑臉的張飛叫喳喳！”等。
3、介紹京劇行當(dāng)。介紹四大行當(dāng)：生、旦、凈、丑，請學(xué)生對照教科書上的劇照，分辨出來。
4、聽賞四大行當(dāng)?shù)某黄?，感知不同的演唱特點，要引導(dǎo)學(xué)生從音色等要素上感受、
體驗、認(rèn)識京劇的行當(dāng)?？蛇x擇《牧虎關(guān)》中裘派花臉唱段《賢妹暫坐雅之廳》，《玉堂春》中的梅派青衣唱段《蘇三起解》，《十老安劉》中的馬派老生唱段《淮河營》，《紅娘》中的茍派花旦唱段《叫張生》。為學(xué)生聆聽《京劇唱腔聯(lián)奏》作鋪墊。
5、請學(xué)生課后選擇一個喜歡的行當(dāng)角色，畫一個臉譜。
（二）學(xué)吹豎笛。
1、選擇不同的節(jié)奏來表現(xiàn)樂曲不同的場景，體驗不同的節(jié)奏給樂曲帶來的情緒變化。
2、練習(xí)指導(dǎo)參照教科書p31所提供的步驟、方法。
3、學(xué)生選擇“xxxx”節(jié)奏吹奏時，要指導(dǎo)學(xué)生用雙吐吹奏，類似讀“吐庫”的字音“tktk”，前者由舌尖后移，后者由舌根前移發(fā)音。這種發(fā)音純氣聲，聲帶不能振動發(fā)聲。
三、全課總結(jié)。
談?wù)勥@節(jié)課的收獲是什么？互相評一評。
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青春有格教學(xué)設(shè)計篇十五
隨著我國教育的不斷發(fā)展，國家教育部高等師范學(xué)校形式訓(xùn)練大綱的.頒布，專業(yè)理論知識變的越來越重要。作為學(xué)前教育的大學(xué)生掌握專業(yè)理論知識是一名幼兒教師應(yīng)具備的基本素質(zhì)。專業(yè)理論知識是實踐的基本依據(jù)。在校大學(xué)生將專業(yè)理論知識與實踐相結(jié)合的方法就是實習(xí)，見習(xí)。可是在大學(xué)學(xué)習(xí)過程中實習(xí)的機會是有限的，為此提出模擬教學(xué)模式——微格教學(xué)。
2、研究假設(shè)。
(1）大學(xué)生通過微格教學(xué)模式，對專業(yè)理論知識有更好的理解。
(2)通過微格教學(xué)模式的訓(xùn)練，會提高大學(xué)生的實踐能力。
(3）通過微格教學(xué)法的應(yīng)用，可以提高畢業(yè)大學(xué)生就業(yè)率。
(4）通過微格教學(xué)法的開設(shè)，能提高大學(xué)生對理論基礎(chǔ)知識的重視，把“怎么教”
列為學(xué)習(xí)重點。
二、研究參與者與方法。
1、研究參與者隨機抽樣方法與要求。
（1）學(xué)前教育專業(yè)在校大學(xué)生。
（2)參與者有耐心和堅持不懈的意志。
（3）沒有實踐經(jīng)驗，沒有接受實踐訓(xùn)練。
2、變量定義。
（1）自變量：
模擬教學(xué)模式——微格教學(xué)訓(xùn)練。
（2）因變量：
學(xué)前教育大學(xué)生理論應(yīng)用能力。
（3）控制變量：
1）被試人數(shù)少。
2）實驗與操作有一定的時間間隔。
（4）自變量評分標(biāo)準(zhǔn)：幾位實驗參與者在半年后將會有入園實習(xí)的機會，在實習(xí)期間，會有專門的教師依據(jù)被試的教學(xué)表現(xiàn)，與其他沒有經(jīng)過試驗訓(xùn)練的同學(xué)進行比較，并給出相應(yīng)的分?jǐn)?shù)。
三、研究過程與要求1.實驗過程。
(1）選擇課本上教育學(xué)中的知識點，包括課程活動的原則、目標(biāo)的制定、教育方法的選擇、以及內(nèi)容難易程度的確定。
（2）隨機選擇八位來自不同班級的被試，分為兩個小組，分別選擇不同領(lǐng)域的兩個活動主題。請被試針對相應(yīng)的活動主題進行寫教案備課等準(zhǔn)備。經(jīng)過不斷的修改教案，各被試將進行模擬講課，在這過程中將會進行錄像，有專門教師針對錄像中被試的表現(xiàn)做出評價，被試進行糾正，完善，多次修改、多次模擬教學(xué)。在進行下一個領(lǐng)域的相應(yīng)主題活動。
（3）此次試驗主要針對五大領(lǐng)域選擇活動主題，3--6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南為活動目標(biāo)制定的依據(jù)。
（4）盡量排除外界干擾因素，保證實驗的科學(xué)性、有效性。
2、實驗要求。
(1)具有專業(yè)的操作工具。
(2)清晰的思路，明確的試驗計劃方案。
（3）充分準(zhǔn)備，教案。
(4）實驗參與者認(rèn)真的態(tài)度，堅持不懈的精神。
（5）專業(yè)教師的專業(yè)評價。
（6）實驗過程中嚴(yán)格的要求。
青春有格教學(xué)設(shè)計篇十六
有一種向往，牽動著一雙雙想飛的翅膀。
有一種夢想，等我們一起去實現(xiàn)。
有一種感情，要敲開每個人的心扉。
我渴望，渴望一片屬于自己的天空，展開翅膀，在蔚藍(lán)的天空中劃出一道自己的彩虹。
在春光明媚的校園里，有這樣4個少年：a女孩文靜可愛，b女孩活潑開朗，c男孩能言善辯，d男孩風(fēng)趣幽默。他們性格雖然天壤之別，但卻是形影不離的好朋友。
a女孩長得很漂亮，一雙水汪汪的大眼睛和一幅天使般的微笑。她是語文課代表之一，語文那是沒得說，幾乎每次考試，她都輕松摘取桂冠。不僅班里成績好，而且年級成績也數(shù)一數(shù)二，真是令人佩服得五體投地。但是她的生活卻不快樂，由于一些經(jīng)歷，使她對周圍的人缺乏信任。她不太相信周圍人，更不會向周圍人說出自己的內(nèi)心深處。所以她有些孤獨。
b女孩雖然平凡，也不漂亮，但卻是有種平凡的可愛。她是班里的班干部，學(xué)習(xí)成績名列前茅，尤其是數(shù)學(xué)和化學(xué)成績，絕對是和班里的課代表試比高的，同學(xué)們的贊嘆聲不絕于耳！她在x、y、z中感覺到了數(shù)學(xué)王國的奧秘；在屢見不鮮的c、h、o組成的多彩的有機世界中，明白了，只要敢于嘗試，你就會創(chuàng)造一切……雖然成績優(yōu)異的她，卻有著煩惱。她的煩惱是身高和視力，簡直是苦不堪言??！
c男孩雖然平時在班里的知名度不高，但是說起文章絕對是一枝獨秀啊。他的作文幾乎回回都是滿分。那文章寫的真是出神入化，身臨其境。文章寫的好，自然是長期磨練出來的。平時他那張嘴，讓人感覺永遠(yuǎn)不會停似的，時不時還來幾句英語。偶爾也會爆出經(jīng)典句子，讓你終生難忘！對朋友也是全心全意。
d男孩有著濃眉大眼，而且有雙巧手。在他家里，擺著他自制的各種模型，令人愛不釋手，聽說他以前是航模班的。他不僅喜歡航模，還喜歡體育。乒乓球、足球、籃球、跑步、游泳、旱冰……樣樣精通，籃球是他的最愛。他平時像個樂天派，同時也是一個開心果。當(dāng)他心情不好時，他不會怨天尤人，只是靜靜的坐在那里，調(diào)節(jié)自己的心情。別人有困難的時候，他也會盡力幫助。
a和b是學(xué)習(xí)中的對手，c和d是籃球場上的搭檔。
那天下著淅淅瀝瀝的雨，雨后的`校園散發(fā)出清新的泥土味。a和b打著一把傘在操場上散步，享受著生活的美好，幻想著那些朦朦朧朧的夢，因為雨天總能給女孩們帶來一些美好的憧憬。突然聽到有人呼喊他們小心，可打的傘遮住了視線。在猶豫時，有一個籃球從她們眼前飛了過去，這打破了她們平靜的心，也打斷了她們美麗的夢，就如同平靜的湖面上駛過一艘船而泛起層層波浪一樣。在這時，從不遠(yuǎn)處跑過來兩個男孩，這就是c和d。他們來到兩個女孩面前連連道歉，此時兩個女孩心情已經(jīng)放松了許多。她們看了看兩個男孩，他們沒穿雨衣，所以身上已經(jīng)被雨點打得濕漉漉的。女孩掏出了紙巾遞給了男孩，讓她們擦擦臉上的雨水?？赡泻⒛弥?，卻看了看女孩的褲腳。這時女孩才看到，在自己的褲腳上，有籃球落地時而濺起的一點兒泥。男孩要幫著擦擦，女孩卻說沒事。女孩們看他們對自己是那么的關(guān)心，就像對他們的妹妹似的，覺得他們真好。當(dāng)然也就是這樣一個美麗的邂逅，才使得他們成為了朋友。
就這樣，他們攜手走過了飽含著歡笑，快樂，辛酸……的日子，也走過三年的高中生活。
高考結(jié)束了，大家都如愿以償?shù)目歼M了自己理想的學(xué)校。但是卻要面臨著朋友間的離別，我們哭了，但是擦干眼淚，他們許下諾言：“4年后，我們還要在這相聚，回憶當(dāng)年的故事！回憶我們當(dāng)年曾經(jīng)為了朋友不顧一切，曾經(jīng)為了籃球忘記所有，曾經(jīng)為了一道難題而廢寢忘食……也曾經(jīng)手牽手編織了花季里最美好的夢?！?BR> 他們因為有了這樣的朋友而勇敢的走過了自己最艱難的日子，也因為有了這樣的朋友，他們無悔于青春。他們永遠(yuǎn)會記得曾經(jīng)有這樣的朋友陪自己度過了美好的日子。
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青春有格教學(xué)設(shè)計篇十七
《青春舞曲》這課之所以產(chǎn)生這種效果，首先是因為歌曲貼近學(xué)生的生活，表達學(xué)生的`心聲，蘊含著美好的寓意。這種立意與情境之美對學(xué)生有著深刻的感染力。我們在學(xué)習(xí)《青春舞曲》的時候，完全是由學(xué)生隨旋律獨立填詞完成的，幾乎沒有老師的一句教唱。學(xué)生唱的積極主動，教師教的愉快輕松，真正體驗到“解放”的感受。同時，歌曲“動聽”“耐唱”，曲調(diào)優(yōu)美，具有動人、感人的藝術(shù)魅力，使學(xué)生聽了還想聽，唱了還想唱。百聽不厭，百唱不煩。這種曲調(diào)和音韻的美磁般的吸引著學(xué)生，久而久之，自然形成了“潤物細(xì)無聲”的審美功效。由于歌曲“動聽”和“耐唱”，使同學(xué)被動學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)，變接受學(xué)習(xí)為探索學(xué)習(xí)，使學(xué)生熱愛音樂，使音樂課成為發(fā)自學(xué)生內(nèi)心的需求，變得更豐富多彩。我們只有讓學(xué)生每每帶著濃郁的興趣走進音樂課堂，讓學(xué)生時時保持一種對音樂學(xué)習(xí)的積極心態(tài)和愉悅體驗，才能使學(xué)生學(xué)會“學(xué)海無涯‘樂’作舟”，音樂課堂才能成為學(xué)生精神的家園。音樂課才能真正走進學(xué)生的心中，成為其心靈里美好的東西。另外，在教學(xué)中，我注重體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生成為活動的主角而不只是觀眾，教師是策劃人和欣賞者而不是裁判員或評委，把音樂學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生，讓他們變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，變接受學(xué)習(xí)為探索學(xué)習(xí)，使學(xué)生熱愛音樂，使音樂課成為發(fā)自學(xué)生內(nèi)心的需求。
青春有格教學(xué)設(shè)計篇十八
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識書寫漢語拼音的四線格，基本筆畫，并能夠在四線格中正確書寫。
2、培養(yǎng)學(xué)生良好的`聽話、說話、書寫的能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
教學(xué)重點：在四線格中正確書寫基本筆畫。
教學(xué)難點：興趣入手明確目的，學(xué)會使用四線格。
教具：投影片。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入：
學(xué)習(xí)漢字之前我們先學(xué)習(xí)漢語拼音，漢語拼音可以幫助我們識字，學(xué)習(xí)普通話，學(xué)習(xí)，讀有注音讀物，學(xué)好它，我們會終生受益。
二、學(xué)習(xí)兒歌，認(rèn)識漢語拼音的重要性：
1.兒歌：漢語拼音用處大，識字讀書需要它，幫助學(xué)習(xí)普通話，我們一定學(xué)好它。
2.小結(jié)：學(xué)會了漢語拼音，我們就能夠讀許多書，讀到許多動聽的故事，從今天開始我們就來學(xué)習(xí)漢語拼音。
三、
1.出示四線格：上格中格下格。
2.講解：在書寫漢語拼音時我們要用四線格，四線格顧名思義是有四條線組成的格，從上面開始數(shù)依次是第一線、第二線、第三線、第四線，四條線組成了三個格，從上面依次是上格、中格、下格。我們用的最多的是中格。
3.同桌互相說一說四線格各部分的名稱。
4.指名說一說各部分都叫什么？
四、練習(xí)筆畫：
1.邊講解邊練習(xí)：
教師邊講解邊示范，學(xué)生跟隨老師寫，注意應(yīng)該在四線格的什么位置書寫。
圓點：從左上往右下轉(zhuǎn)一小圈。
橫：從左到右。
豎：從上到下。
右斜：從左上向右下。
左寫：從右上向左下。
左半圓：從右向左寫成弧形。
右半圓：從左向右寫成弧形。
左彎豎：從左彎到豎。
右彎豎：從右彎到豎。
豎右彎：從上到下再向右彎。
豎左彎：從上到下再向左彎。
2.練習(xí)：學(xué)生獨立練習(xí)。
教師巡視指導(dǎo)，糾正不足。
五、作業(yè)：
練習(xí)書寫漢語拼音的基本筆畫。板書設(shè)計：漢語拼音。
四線格基本筆畫。
課后小記：
青春有格教學(xué)設(shè)計篇十九
《親親格日勒》是一則令人感動、引人深思的童話故事，這個令人動容的童話故事寫了在草原上，有個牧童名叫格桑，他放羊時，經(jīng)?？匆娪幸黄ソ鸺t色的小馬在奔跑，他非常喜歡那匹馬，每天都去看它。有一天，格桑跟著小紅馬來到一片森林，正巧，有兩個獵人來了，他們把這匹小紅馬綁在樹上，最終，格桑用八只肥羊換回了那匹馬。格桑給馬取了個名字，叫“格日勒”?；氐郊液?，格桑和格日勒成了形影不離的好朋友。不久，格桑的爸爸生病了，只有雪山上的雪蓮才有救。于是，格桑和小馬一起去了雪山。在拿到雪蓮后，發(fā)生了雪崩，格日勒把格桑推到了五米外的地方，自己卻埋在了雪中……告訴我們?nèi)撕腿艘彩怯姓嬲\的友誼，友誼可以使人的心靈得到安慰，友誼可以使生活更加幸福。友誼是相互的，你給別人友誼，別人同樣可以把友誼給你。
【學(xué)情分析】。
對于今天衣食無憂、缺少愛心的孩子們來說，缺少人生的歷練，使他們的性格產(chǎn)生了這樣那樣的缺陷。面對這樣一個物欲橫流的社會，他們更多的表現(xiàn)出的是對他人的漠視。而《親親格日勒》為他們搭建起的精神殿堂，能真正喚醒他們心底的對動物的關(guān)愛，對他人的關(guān)愛，使他們的心變得柔軟起來，讓他們真正學(xué)會感動。
學(xué)生對文學(xué)作品有一定的鑒賞能力，但還不夠系統(tǒng)。本次教學(xué)設(shè)計目的是為了引導(dǎo)學(xué)生掌握寫人和動物之間故事類作品的寫作特點。
【教學(xué)過程】。
一、引入課題。
1、看錄像，談感受。
今天，老師帶來了一段有關(guān)于動物生活的錄像，你們想不想看？不過老師有個小小的要求，看完之后要談?wù)勛约旱母惺堋?BR> （學(xué)生看錄像，自由談感受）。
學(xué)生自由暢所欲言，交流閱讀收獲。激起對動物、對自然的熱愛。
（1）汲取知識。
過渡：看來大家都很喜歡動物，許多人也和你們一樣喜歡動物，還寫下了不少生動的文章，這段時間我們已將讀了不少。美國著名物理學(xué)家富蘭克林說過這樣一句話：“讀書使人充實，交流使人清醒。”下面就讓我們交流一下讀書的收獲吧。
老師：誰來談一談，通過讀書，你獲得了哪些動物的知識？
學(xué)生暢所欲言，談收獲。（可以談到動物的生活習(xí)性、形態(tài)特點、性格特點、跟動物有關(guān)的成語、故事等，并進行適當(dāng)?shù)墓膭睿?BR> 老師：看來，讀書的確可以充實我們的大腦，豐富我們的知識。
（2）采集精華。
過渡：蜜蜂采集花粉，百花才能爭奇斗艷，我們讀書也要像蜜蜂，邊讀邊采集，才能提高我們的閱讀和寫作能力，下面我們也來一起采集書中的精華吧。
（不熟悉的生字、好詞好句、不理解的地方）交流討論。
（3）感悟真情。
老師：相信你們在讀書的過程中都有所感悟吧，談一談吧。
（指一兩名學(xué)生談?wù)勛约簭膭游锷砩系玫降母形颍w會文章的情感，這樣會更加深刻的體會到人與動物之間也是有真情的）。
（4）心靈碰撞。
過渡：動物的真情打動了我們每個人的心靈，所以說，動物也有感情，也會快樂，也會痛苦，也懂得感恩，懂得愛，此時此刻，你一定也有很多話想說，那就讓我們談一談吧。
（自由交流）。
老師：是啊，動物原本是我們?nèi)祟惖呐笥?，但是，有人為了自己的利益，又對動物做過什么？大家請看一些圖片。（傷害動物的圖片）。
老師：看來這些圖片，你想說什么？自由交流。
（你們都是善良的孩子，都懂得關(guān)愛動物）。
2、延伸拓展。
那就請你們利用課余時間繼續(xù)搜集有關(guān)動物的文章，或者寫一寫身邊的小動物的`故事。
老師：讓我們大家一起努力，用真心關(guān)愛動。
【板書設(shè)計】。
珍愛動物、抓題目。
抓關(guān)鍵（字詞、語句、主要內(nèi)容）。
課內(nèi)得法、課外活用。
【分析與反思】。
讀了這篇文章后，我心里久久不能平靜，一方面為小馬的犧牲感到十分惋惜，一方面感嘆人和動物之間的友誼。人和人也是有真誠的友誼，友誼可以使人的心靈得到安慰，友誼可以使生活更加幸福。友誼是相互的，你給別人友誼，別人同樣可以把友誼給你。
以上課外閱讀教學(xué)重在培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，就要我們增加學(xué)生的閱讀量，我想恰當(dāng)?shù)恼n外閱讀指導(dǎo)，不僅有益于學(xué)生情感熏陶，良好品德的形成，更重要的是能有助于學(xué)生語言的積淀。學(xué)生在積淀語言的過程，不斷的感悟書本的內(nèi)涵，讓書籍豐富的營養(yǎng)源源不斷的流入到學(xué)生的心中。雖然高年級學(xué)生已經(jīng)有了很強的自主的閱讀能力，可是從語言的積淀到內(nèi)涵的感悟，教師的指導(dǎo)都是不可缺少的。閱讀量的增加必須以質(zhì)作保證，不是隨便什么書都能讓學(xué)生讀的。也達到的我想指導(dǎo)學(xué)生多讀書、讀好書、好讀書，讀整本的書的教學(xué)目的。
1.你們說做什么事情才算好事情呢？
2.尤拉到底想做那些好事情？
3.妹妹、小狗、奶奶碰到什么困難呢？
4.尤拉幫助了他們了嗎？他又是怎樣做的呢？
5.妹妹、小狗、奶奶被拒絕了是什么心情？分別會說什么？
6.尤拉為什么一件好事情沒有做成？他到底該怎么做？
7.你能為身邊的人做點什么好事情呢？
青春有格教學(xué)設(shè)計篇二十
教材：人音版。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、
教學(xué)目標(biāo)：
知識與技能：
2、了解維吾爾族音樂特點。
情感態(tài)度價值觀：學(xué)習(xí)歌曲感知音樂并結(jié)合維吾爾族服裝、樂器、舞蹈動作，體會音樂與舞蹈的結(jié)合。提高自己的音樂表現(xiàn)能力。
2、通過學(xué)習(xí)歌曲，懂得青春易逝的道理，知道珍惜光陰。
過程與方法：
1、正確把握歌曲的情緒，體會歌曲的旋律特點。
2、通過音樂活動，調(diào)動學(xué)生的積極參與意識，培養(yǎng)節(jié)奏感和創(chuàng)造力，訓(xùn)練協(xié)調(diào)性，加深對歌曲風(fēng)格的理解。
教學(xué)重點：體會新疆民歌的風(fēng)格特點。
教學(xué)難點：感受歌曲的音樂表現(xiàn)形式，理解歌曲的歡快情緒，鍛煉對節(jié)奏及新疆民族舞蹈動作的創(chuàng)編能力。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課。
教師播放歡快的音樂提起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并讓學(xué)生運用拍手的方式，活躍學(xué)習(xí)氣氛。
二、學(xué)習(xí)與感受。
1、隨樂學(xué)唱。
(1)聆聽歌曲，感受歌曲的情緒。
(大屏幕出示：旋律——優(yōu)美；節(jié)奏——明快；情緒——歡快、活潑、充滿青春活力)。
(2)再次播放音樂學(xué)生加深認(rèn)識。
(3)學(xué)生跟多媒體用“da”音模唱。
(4)學(xué)生用正確的演唱情緒完整連唱，教師糾錯。
2、節(jié)奏練習(xí)及創(chuàng)編。
(1)教師出示歌曲的.節(jié)奏型。學(xué)生依據(jù)教師的提示分別拍擊節(jié)奏并且邊唱邊伴奏。
(2)打擊樂伴奏。
(學(xué)生分組自編節(jié)奏，用自制打擊樂器為歌曲伴奏。)。
3、隨樂舞蹈。
師：請幾位同學(xué)跟老師一起做好嗎?(帶動學(xué)生，活躍課堂氣氛)。
師：同學(xué)們跳得棒極了，你們能把舞蹈動作帶入歌曲中嗎?
4、完整展示。
將學(xué)生分成三個組，演唱組、打擊樂組、舞蹈組同時完成《青春舞曲》的表演。
三、小結(jié)。
師：美麗富饒的新疆令我們神往，優(yōu)美、歡快的新疆歌舞令我們陶醉。歌舞讓我們感受到青春的活力，也讓我們感悟到：花無再開日，人無再少年。青春的腳步如行云流水，青春的光陰稍縱即逝。讓我們把握青春，珍惜時光，刻苦學(xué)習(xí)，積極進取吧!(再次播放《青春舞曲》)。