積極參加社會實踐，能夠讓我們更好地了解社會運行的規(guī)律。在寫作過程中，注意語法和標點的正確使用非常重要，下面列舉一些常見的錯誤和注意事項。下面是一些優(yōu)秀總結(jié)的案例，供大家參考和借鑒。
扶貧誤區(qū)論文篇一
***總書記指出：“扶貧要實事求是、因地制宜、分類指導、精準扶貧”。所謂精準扶貧，就是要進一步強化農(nóng)村低收入人口的動態(tài)管理和完善精準識別機制，針對新一輪建檔立卡農(nóng)村低收入戶主要致貧原因，因戶因人施策，把扶貧工作由“大水漫灌”變成“精準滴灌”，確保扶貧政策和資源真正惠及低收入群體。新中國成立以來，黨和國家的扶貧工作從未間斷，而且投入力度都是有增無減，持續(xù)的扶貧攻堅使農(nóng)村基礎設施逐步完善，農(nóng)民生活水平逐漸提高。但是大水漫灌的扶貧不能徹底解決現(xiàn)有的貧困問題，扶貧仍留有死角，唯有***總書記提出的精準扶貧，方可挖窮根、治窮病。
在家呆著無事可做。文化水平的落后，也導致了當?shù)厝怂枷胗^念的保守性，山村里重男輕女觀念沒有到很好的改變，而且形成了一些不正確的發(fā)展觀念。精準扶貧主要是要針對有勞動能力的貧困人口，要加強對這部分人口的人力資源的開發(fā)，尤其是占農(nóng)村勞動人口近一半的農(nóng)村婦女和“兩后生”在擺脫貧困方面的開發(fā)。在經(jīng)濟社會發(fā)展的現(xiàn)階段，勞動對勞動者技能和素質(zhì)的要求越來越高，因此，貧困村勞動力勞動技能和勞動素質(zhì)的提高也就顯得越來越緊迫，政府要進一步推動貧困地區(qū)的成人教育的發(fā)展，加強對這些人口的職業(yè)技能培訓。針對這些婦女和“兩后生”，要在教育培訓的基礎上，給她們提供各種政策優(yōu)惠，充分吸收先進經(jīng)驗，提高教育扶貧力度。另外精神生活的單調(diào)，還導致賭博、迷信甚至邪教很容易占領農(nóng)民的精神空間，造成部分農(nóng)民的長期頹廢，嚴重影響農(nóng)村的和諧與發(fā)展。
人生觀和價值觀，主要依靠自身的努力真正走上脫貧致富之路，這才是實施精準扶貧的根本和最為重要的方式與途徑。
二、要以基礎設施建設為主改善貧困戶生產(chǎn)生活條件農(nóng)村基礎設施建設運行具備多重作用。首先，基礎設施條件的改變是新農(nóng)村建設的必然要求，對改變村鎮(zhèn)面貌，構(gòu)建和諧社會具有重要作用;其次，基礎設施條件的改善對提高農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的效率意義重大，如良好的交通條件是使農(nóng)民擺脫貧困的重要條件;再者，基礎設施條件的改善是使農(nóng)民改變落后的生活方式，縮小城鄉(xiāng)差別的基礎。比如治溝造地工程，有效增加了耕地面積，使農(nóng)民具備向土地要效益，依托資源謀發(fā)展的基礎條件。實施人畜安全飲水工程，通過改善生產(chǎn)生活條件，可極大地調(diào)動農(nóng)民群眾參與發(fā)展產(chǎn)業(yè)發(fā)家致富的積極性。只有加大村級基礎設施建設力度，大力提高服務水平，才能保障精準扶貧工作有序、有效開展，才能讓精準扶貧工作落到實處，才能讓農(nóng)民真真實實富起來。
決基本生活需求才能脫貧。一方面，對于納入建檔立卡范疇的農(nóng)村低保戶和五保戶，通過政府“兜底”的辦法，由民政部門按照序時進度提高農(nóng)村低保標準，確保按期實現(xiàn)脫貧目標;另一方面，對于農(nóng)村低收入扶貧戶人口的增收脫貧必須通過資金扶持、項目帶動、組織黨員干部“一對一”結(jié)對幫扶等途徑和措施，確保實現(xiàn)脫貧目標。通過對建檔立卡低收入戶家庭的致貧原因進行匯總和全面剖析，大體可以歸納為因病、因?qū)W、因殘和缺技術、缺資金、缺勞動力等因素，全面把握和正確分析農(nóng)村低收入扶貧戶主要致貧原因，才能做到因戶制宜，因戶因人施策和“一戶一策”，有針對性地制定和落實幫扶措施，進一步做好精準扶貧工作。
式與“四個統(tǒng)一”(統(tǒng)一技術培訓、統(tǒng)一種植、統(tǒng)一品牌、統(tǒng)一銷售)，增加農(nóng)民收入。
精準管理，就是要建立完善經(jīng)濟薄弱村、低收入戶幫扶信息檔案臺賬，強化精準扶貧監(jiān)測，及時跟蹤經(jīng)濟薄弱村、低收入戶幫扶情況，確保幫扶對象得到有效扶持，在規(guī)定時間內(nèi)實現(xiàn)穩(wěn)定脫貧目標。同時，實施精準扶貧涉及面廣、政策性強、敏感度高，可謂牽一發(fā)而動全身。實踐證明，無論是開展精準識別，還是實施精準幫扶和精準管理，都離不開一支精干高效的扶貧干部隊伍。縣、鄉(xiāng)兩級作為實施精準扶貧的責任主體和具體工作的承擔者，要重視和加強扶貧干部隊伍建設，調(diào)齊配強扶貧部門領導班子，充實扶貧工作力量;進一步加大扶貧政策培訓力度，提高基層扶貧工作人員政策水平和業(yè)務能力，確保事有人干、有人干事，為不斷提高精準扶貧工作水平提供有力的保障。
在對農(nóng)村低收入扶貧戶進行分類和全面摸清主要致貧原因的基礎上，必須建立完善各類管理機制，因戶因人施策，強化責任落實和推進，確保脫貧奔小康各項目標落到實處。
扶貧誤區(qū)論文篇二
論文摘要：數(shù)學教學過程中,我發(fā)現(xiàn)很多教師由于沒有關注學生的兩種認知風格,導致教學中存在兩方面的誤區(qū)，具體表現(xiàn)在以下兩方面：一方面誤認為教材內(nèi)容就是知識發(fā)生發(fā)展的全部過程，沒有發(fā)掘出教材系統(tǒng)前后的本質(zhì)聯(lián)系，導致教師的教學過程就是照本宣科溜教材。二誤認為教師的思維邏輯就是學生的思維邏輯，沒有充分關注學生知識基礎和思維特點，導致教師教學過程與學生思維錯位或脫節(jié)。忽視教學中的陷阱，造成上課一聽就懂，課后一做就錯的不良后果，從而成為教學上的誤區(qū)。課堂教學中，對學生回答問題或板演，有些教師總是想方設法使之不出一點差錯，即使是一些容易產(chǎn)生典型錯誤的稍難問題，教者也有“高招”使學生按教師設計的正確方法去解決。這樣就掩蓋了錯誤的暴露以及糾錯過程。教師在教學中，通過一兩個典型的例題，讓不同認知風格學生暴露錯解，師生共同分析出錯誤的原因，讓不同認知風格的學生能按照自己能接受的模式得到領悟，學生就能從反面吸取經(jīng)驗教訓，迅速從錯誤中走出來，從而增強辨別錯誤的能力，同時也提高了分析問題和解決問題的能力。
認知風格是指個體在認知活動中所偏愛的加工信息的方式，即表現(xiàn)在個體對外界信息的感知、注意、思維、記憶和解決問題的方式上。目前研究較多的是場獨立認知方式與場依存認知方式、沖動型認知方式與沉思型認知方式。
場獨立性與場依存性這兩個概念來源于威特金對知覺的研究。場獨立性對客觀事物作判斷時，傾向于利用自己內(nèi)部的參照，不易受外來因素影響和干擾；在認知方面獨立于周圍的背景，傾向于在更抽象和分析的水平上加工，獨立對事物作出判斷。場依存性者對物體的知覺傾向于把外部參照作為信息加工的依據(jù)，難以擺脫環(huán)境因素的影響。他們的態(tài)度和自我知覺更易受周圍的人，特別是權(quán)威人士的影響和干擾，善于察言觀色，注意并記憶言語信息中的社會內(nèi)容。一般來說，在學科興趣方面，場獨立性者較傾向于喜歡自然科學，而場依存者則喜歡社會科學；在學科成績上，場獨立性者自然科學成績好，社會科學成績差；而場依存性者自然科學成績差，社會科學成績好；在學習策略上，場獨立性者往往采用獨立自覺學習，其學習由內(nèi)在動機支配；場依存性者則易受暗示，學習欠主動，其學習由外在動機支配；在教學偏好上，場獨立性者偏好結(jié)構(gòu)不嚴密的教學，場依存性者則偏好結(jié)構(gòu)嚴密的教學。學習、研究和掌握場獨立性——依存性這兩種認知風格，對教育有著較為重要的意義。
要了解場獨立性——依存性對教育的意義，首先要了解場獨立性——依存性這兩種認知風格的特點。上海師范大學教育科學院洪德厚教授曾經(jīng)撰文，認為場獨立性——依存性具有以下特點：
1、場依存性的人較難從復雜的背景中把一些因素分出來，所以他們的知覺易受錯綜復雜的背景的影響；他們是從整體上去把握對象，認識事物的，所以又稱整體性知覺方式。場獨立性的人善于進行知覺分析，能把所觀察到的因素同背景區(qū)分開來，知覺較穩(wěn)定，不易受背景的變化而變化，所以又稱為分析型知覺方式。
2、場依存性的人在集體中往往能和睦相處，比較隨和，在教育環(huán)境中，喜歡在集體中學習，容易被教師的表揚所激動，但是由于這類學生不善于做定向分析，因此他們常常需要教師的更加明確的講授和指導。場獨立性的人在同人接觸中善于分析，善于從復雜的關系中理出頭緒來，不受集體壓力的影響，喜歡個人鉆研、獨立思考和學習。
3、場依存性的人偏愛社會科學，善于學好社會科學和人文科學。由于他們對外部世界是開放的，因此他們就容易發(fā)展社會能力。他們的心理分化程度較低，大腦兩半球的.功能差異不顯著。場獨立性的人心理分化程度較高，大腦左右兩側(cè)功能高分化。
從上述對場獨立性——依存性這兩種認知風格及其特點的分析，我們可以看到這兩種認知風格對教育工作的現(xiàn)實意義了。
一:分清定向,因材施教。
布魯姆的發(fā)現(xiàn)教學法對具有場獨立性的學生比較匹配，因而是一種好方法；奧蘇伯爾的講解式教學法對具有場依存性的學生比較匹配，也是一種好方法，若是調(diào)換使用這兩種教學方法，恐怕就難以稱好了。認知風格的差異知識學生在學習過程中對信息加工的方式不同，教師應該尊重他們的場的定向，根據(jù)他們各自的特點和偏好，采用不同的教育教學方法，即因材施教，應當充分發(fā)揮學生內(nèi)在的潛力。例如對于場依存型學生，我們應當注重培養(yǎng)學生認識每單元知識系統(tǒng)的整體結(jié)構(gòu)，理清知識要素間的縱橫聯(lián)系，尤其是隱藏在教材中的概念原理間、字詞句段章間的聯(lián)系規(guī)律，分清知識的主干與分支（層次結(jié)構(gòu)）；讓學生學會歸納、概括、比較解決問題的方法，學會一題多解和一法多用，達到觸類旁通、舉一反三；引導學生獨立地建立與發(fā)展認知結(jié)構(gòu)，對知識要素比較其“同中之異”、“異中之同”，并積極主動地進行思維。對于場獨立型的學生，我們應當注意創(chuàng)設“變式”和“矛盾式”問題情境，注意問題情境的發(fā)散性。即創(chuàng)設的問題情景要變式綜合，隨時揭示矛盾，隨時引導場獨立型學生解決矛盾，讓問題情境中充滿著矛盾，促使學生主動思維，主動反饋。在整個數(shù)學教學中，教師也應當注意調(diào)動兩種類型學生的積極性，通過創(chuàng)設問題情境，使課堂真正地活起來，活躍學生思維，激發(fā)兩種類型學生自求解決問題的積極性、自覺性，強化學生學習的內(nèi)驅(qū)力與動機。
二：循序漸進，培優(yōu)補差。
對于場依存型的學生，教師要注意在發(fā)揮其優(yōu)點的同時要培養(yǎng)其迎難而上的鉆研精神在數(shù)學問題解決中，首先應當讓其明確問題目標，即明確應該達到什么終結(jié)狀態(tài)，然后使學生明確：為了達到問題目標，自己應該做些什么，如果做不到，那么就會失敗。這樣，通過目標的激勵和目標強化，學生就能自覺地確定解題目標，訂出解題計劃，調(diào)節(jié)解題進程。也即有利于學生數(shù)學能力的培養(yǎng)和開發(fā)。對場獨立型學生，教師要注意把大問題分解，引導學生建構(gòu)對具體數(shù)學問題解決的目標體系，建構(gòu)目標體系應遵循“小步距”和層次性原則，即將問題解決分成有序的若干階段，通過對若干階段的目標構(gòu)建以及目標實現(xiàn)，使之對數(shù)學問題的解決能循序漸進，以便及時通過反饋來調(diào)控解題步驟或策略。使學生善于自我評價目標體系，總結(jié)解題的經(jīng)驗教訓，以便充分利用反饋信息調(diào)節(jié)以后的解題手段和策略。引導學生善于想象、聯(lián)想和多反思、回顧。數(shù)學問題解決方案正確與否？能否找出另外更好的解決方案？該方案有什么獨到之處？能否推廣和做到智能的遷移？通過總結(jié)、回顧和反思使個人的探究能力得到更高層次的發(fā)揮。這樣，學生的思維能力就在這種結(jié)合實際的最佳思維過程和最佳解題方案的不斷探索和回顧反思中產(chǎn)生出新穎、獨特和鞏固性，從而使學生的數(shù)學學習能力在自我反省中得到了很好的培養(yǎng)和開發(fā)。
三：確定定位，共同進步。
除了分清學生場的定向，教師也要確定自己的定向，因為教師的場的定向會影響教學方式。場獨立性的教師傾向于指導性的教學方式，以任務為定向；而場依存性的教師則傾向于非指導性的教學方式，以學生為定向。只有教師認識到自己的場的定向，才有可能采取與學生的場的定向相匹配的教學方式，以達到尊重學生的場的定向，形成良好的師生關系的目的，為提高教學效益奠定扎實的基礎。
數(shù)學學習活動是有目的的知識探究活動，其重要指標是學生是否在教師的指導下進行積極的、有價值的和有意義的思維后，得出數(shù)學結(jié)論的過程—即是否經(jīng)歷數(shù)學化的過程，真正做到使學生在知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀等方面全面得到發(fā)展。數(shù)學教師應當在教學中,充分利用兩種認知風格的特點,使得教學效果最優(yōu)化。
扶貧誤區(qū)論文篇三
（一）。
1幼兒教育“小學化”傾向的現(xiàn)狀分析。
1.1教學內(nèi)容小學化，增加知識門類和難度。
目前，有的幼兒園將開辦特色班視為創(chuàng)收的有效途徑，幼兒在這里除了在規(guī)定時間內(nèi)完成教育活動外，還要參加門類繁多的興趣班，幼兒早上入園后，充滿了壓力和忙碌的一天就開始了，家長的攀比心理和幼兒園的課程設置可謂相互促進，催生了越來越多的幼兒特長班，這些特長班盲目地引導幼兒花費大量的時間和精力去參與某種專門的訓練，結(jié)果卻是不盡人意。事實證明，這種增加知識數(shù)量和難度的做法是缺乏科學性的。
1.2教學形式小學化，以課堂教學取代游戲。
我國現(xiàn)代教育家陳鶴琴先生說過：“幼兒以游戲為生命。多游戲，多快樂”游戲是幼兒時期的主要活動，也是幼兒的主要生活內(nèi)容，幼兒在幼兒園中應該通過游戲的開展，滿足身心發(fā)展的需求，從而自然而然地獲取相應的知識。我國幼兒教育指導綱要中也明確指出，幼兒教育應該尊重幼兒身心發(fā)展的特點及規(guī)律，以游戲作為幼兒的基本活動，并在游戲中做到關注幼兒差異，促進每個幼兒的發(fā)展。但是，目前有很多的幼兒園為了滿足家長的要求，提升自己的名氣，以課堂教育取代了游戲，讓幼兒像小學生一樣坐在教室里接受填鴨式的知識灌輸，完全忽略了幼兒教育的特點和幼兒的天性，這種小學化的教學形式影響了我國幼兒教育事業(yè)的健康發(fā)展。
1.3教學管理小學化，以小學生制度管理幼兒。
每個年齡段的孩子應該接受到適合這一時期的發(fā)展的教育，幼兒身心健康的成長需要有正確、合理的生活、活動、學習、游戲等方面的安排，一般情況下，幼兒園大班每天上2～3節(jié)課，每節(jié)課的時間是30分鐘，幼兒的課余休息時間也比較長，與小學生有著很大的區(qū)別。但是，令人感到遺憾的是，有的幼兒園在幼兒的生活管理上，基本運用了小學的管理制度，以集體班級教學為中心，來安排幼兒的作息時間，幼兒園儼然成為小學，另外，一些興趣班、特長班更是讓一些幼兒失去了游戲、運動的時間，這種小學化教學管理的現(xiàn)狀，也使幼兒教育失去了本有的樂趣，后果堪憂。
2幼兒教育“小學化”傾向的糾正策略。
幼兒教育小學化傾向完全忽略了幼兒的特點，對幼兒身心健康的發(fā)展造成了嚴重的障礙，也影響了我國幼兒教育事業(yè)的健康發(fā)展，基于此，結(jié)合上文對幼兒教育“小學化”傾向的現(xiàn)狀分析，對如何糾正幼兒教育的小學化傾向的策略，作如下幾方面的探究。
2.1遵循幼兒教育規(guī)律，做好“幼小”教育銜接。
幼兒階段具有自己的主要特征，因此,幼兒的教育應該結(jié)合這些特征來做出合理的設計和實施，實現(xiàn)教育對幼兒的健康發(fā)展的作用，幼兒教育的重點還應該體現(xiàn)出內(nèi)容的豐富性、啟蒙性，在教育的特點上，還應突出科學性和適當性等，“幼小”教育的銜接過程中，幼兒教育還應結(jié)合幼兒的教育規(guī)律、教育的理念來設計教學的課程，突出幼兒教育的獨立性，應該認識到幼兒教育不僅僅是為了完成入學前的考試，而是為幼兒進入小學的學習奠定良好的基礎才是關鍵，因此，要以多樣化的適合幼兒特點的教學活動、游戲等，增強幼兒的學習意識，培養(yǎng)學習的興趣，為了幼兒進入小學階段的學習奠定健康的心理基礎。
2.2提升教師隊伍素質(zhì)，有效發(fā)揮“家園”共育作用。
目前，有很多的幼兒教師業(yè)務知識十分欠缺，很多教師學習專業(yè)是小學教育，甚至有的教師是通過關系招收進來的非專業(yè)的畢業(yè)生，這就使得幼兒教育的師資難以適應當前幼兒教育的需求，因此，首先要通過對教師的培訓，提升幼兒教師的專業(yè)素質(zhì)，提升幼兒教育的能力，真正克服小學化的傾向，要是幼兒教師認識到幼兒教育是基礎的教育，要結(jié)合幼兒的特點來進行；鑒于目前眾多家長對幼兒教育小學化傾向所產(chǎn)生的影響，我們要通過多種方式與家長展開交流，是家長充分理解幼兒教育的小學化傾向是拔苗助長，無法保證幼兒身心健康發(fā)展，使家長樹立正確的育兒理念，讓幼兒在家庭中獲得良好的教育，充分發(fā)揮出“家園”共育作用。
2.3政府部門宏觀管理，加大幼兒教育督導力度。
由于我國相關教育部門對幼兒教育管理滯后，導致了我國的幼兒教育一直處在一種落后的狀態(tài)中，因此，今后要建立并完善幼教的監(jiān)督機制，從每個教育教學的環(huán)節(jié)中進行嚴格的把關，對出現(xiàn)“小學化”傾向的幼兒園，要進行及時的`處理，各級主管部門要嚴格審查辦園的標準，對不符合條件的堅決不予辦理，防止個體幼兒園出現(xiàn)“小學化”教育，產(chǎn)生生源等方面的不正當競爭。
3結(jié)語。
綜上所述，目前幼兒教育的“小學化”傾向，在幼兒園的教學內(nèi)容、教學形式、教學管理上都表現(xiàn)的十分突出，它違背了幼兒教育規(guī)律，嚴重影響了幼兒身心的健康發(fā)展。當前形勢下，糾正幼兒教育的“小學化”傾向，需要依靠整個教育機制的改革，需要每一個幼兒教育工作者付出長期的努力才能得以實現(xiàn)。
（二）。
一、幼兒教育中小學化的傾向形成原因。
1.傳統(tǒng)觀念的影響。
隨著經(jīng)濟高速發(fā)展，人們物質(zhì)生活水平不斷提高，家長對孩子的教育開始重視起來，在孩子全方位發(fā)展上愈發(fā)注重。同時家長也受到了傳統(tǒng)教育思想的影響，認為早期教學啟蒙對孩子的成長起著至關重要的作用，因此家長在選擇學校時偏好于選擇興趣班開設多的學校，在無形中助長了幼兒教學中小學化傾向的風氣。
2.幼兒教師專業(yè)性的缺乏。
幼兒教育階段是培養(yǎng)孩子對學習和生活興趣的階段，因此對幼兒教師具有非常高的要求。幼兒教師需要具備音樂、手工制作等方面的教學能力，但是，現(xiàn)在很多中小城市包括一些大城市的私立幼兒園的幼兒教師都是由一些中小學教師來充任的，缺乏幼兒教育的多樣性、活潑性，課堂教學也更加偏重于小學化的理論教育，抑制了孩子們的想象，隨著時間推移，孩子們就會失去學習興趣。
3.教育銜接的影響。
幼兒教育的實質(zhì)是以兒童為中心實施的教育，是兒童身心發(fā)展從最初的不定型到基本定型的階段，意在培養(yǎng)孩子們對知識的渴望，養(yǎng)成優(yōu)良的學習習慣，但是很多家長都陷入到對幼兒教育認識誤區(qū)，認為幼兒教育是在為小學教學做準備，從而導致了幼兒教育中的小學化“超前教育”現(xiàn)象產(chǎn)生，并且還有不斷加重的傾向。
4.應試教育的影響。
應試教育是中國特定國情下的一種教育模式，已經(jīng)有很多年的發(fā)展歷史，很多家長都是在應試教育下成長起來的，在潛意識中已經(jīng)認可了應試教育這一教育模式。另外一方面，家長對自己的孩子抱有極大希望，希望他們未來都可以通過教育成為社會上的佼佼者，因此，他們對孩子提出了非常高的要求并且在生活中相互攀比，這就導致了孩子在學習過程中的學習壓力不斷增加。
二、幼兒教育中小學化傾向的弊端。
幼兒還處在心智、性格、興趣發(fā)展不成熟階段，家長們讓孩子在幼兒教育時期接受小學化教育，這無疑是在揠苗助長，違背了孩子成長規(guī)律，制約了孩子各方面的發(fā)展，對孩子的成長是百害而無一利。
1.制約孩子個性發(fā)展。
處于幼兒階段的孩子，學習并不是他們的主要任務，他們是在幼兒老師的指導下不斷的形成自己的思維模式，通過孩子之間交流學習，初步形成自己的世界觀。但是，幼兒教育中的小學化傾向，越過了孩子們這一發(fā)展階段，抑制了孩子們的想象力，最終會造成了孩子們厭學的現(xiàn)象。
2.制約孩子發(fā)展興趣。
現(xiàn)在很多孩子都處在被動教育中，在家長的安排下，各種興趣班接踵而至。緊湊的興趣班剝奪了孩子們玩樂的時間，更別提孩子做一些自己感興趣的事。幼兒教育中的小學化傾向，將孩子們的天性都扼殺在襁褓之中，摧殘了孩子們智力發(fā)展，孩子本在被迫的學習過程中，甚至有可能喪失對未來的信心。
3.制約孩子的學習進程。
孩子在幼兒時期接受小學化教育，在短時間內(nèi)，我們可能會看到孩子在學習方面這些領先于其他孩子，但是，這些孩子在幼兒時期一直處于被動的學習中，沒有形成自己獨特的的學習方法，缺乏自主學習的熱情，在枯燥學習過程中，會很快喪失學習興趣，也不利于孩子未來的發(fā)展。
4.制約幼師專業(yè)性發(fā)展。
由于現(xiàn)階段的幼兒教育逐漸傾向小學化教育，幼兒教師的各種專業(yè)知識在教育過程中得不到施展，僅僅局限在向?qū)W生傳授各種理論知識，在一段時間后，幼師就會形成特定的教學模式，在很大程度上制約了自身專業(yè)化的發(fā)展。
三、幼兒教育中小學化教育的解決措施。
1.遵循幼兒教育原則。
幼兒教育在孩子成長過程中起著至關重要的作用，遵循幼兒的成長規(guī)律，讓他們在游戲激起自己的求知欲，發(fā)展自己的獨特的個性和興趣，加強孩子的思想教育，讓孩子身心都能夠健康發(fā)展。
2.轉(zhuǎn)變家長教育觀念。
社會總是在不斷的推陳出新，家長的觀念也不會停滯不前。現(xiàn)在家長將更多的精力放在孩子教育問題上，在孩子幼兒階段就開始接受小學化教育，但是這種教育方式極大損害了孩子學習積極性，制約孩子的成長個性，不利于孩子們的成長。很多人都是在這種這種教育環(huán)境下成長起來的，但是成功的人卻寥寥無幾，要想轉(zhuǎn)變家長的教育觀念，就需要學校多開設一些親子教育，讓家長參與到孩子的幼兒教育中來。
3.應試教育觀念的轉(zhuǎn)變。
應試教育是中國特有國情下的一種教育方式，它影響了我們幾代人，雖然現(xiàn)在我國正在極力提倡改革教育，但是他們將改革重點過多放在小學教育和初中教育等等，正是在這種教育環(huán)境的影響下，才使得很多的幼兒教育中出現(xiàn)小學教育的不良現(xiàn)象。因此改革教育，還要從幼兒教育抓起，遵循孩子的成長規(guī)律，逐漸改善幼兒教育中小學化傾向的問題。
4.專業(yè)化隊伍的培養(yǎng)。
學校實行幼兒教育，是讓孩子在幼兒教師引導下發(fā)展自己的興趣愛好，促進孩子的心智發(fā)育，在游戲中培養(yǎng)孩子對學習的熱情，這就對幼兒教師的專業(yè)性具有更高的要求。在學校教育過程中，幼兒教師是孩子的啟蒙老師，他們們的一言一行都對孩子產(chǎn)生著極大影響。因此，要改善幼兒教育中具有小學化傾向的狀況，還要從幼兒教師抓起，因此，學校在招聘幼兒教師時，要對幼兒教師的專業(yè)性進行考核，同時還需要幼兒教師在平時生活中不斷豐富自己，加強對專業(yè)技能的學習，給孩子們一個全新的幼兒教育。
5.回歸教育本色。
現(xiàn)在國家一直提倡為小學生減負，但是很有學校都沒有將這一號召落實，幼兒教育中的小學化傾向，加重了孩子的學習負擔，讓本該在游戲中學習、成長的孩子被各種興趣班圍繞。這種揠苗助長式教育，違反了幼兒教育原則。要想教育回歸本色，不但需要加強幼兒教師的教學專業(yè)性，還需要學校加大投資力度，購置各種教學用具，讓孩子的課堂更加的豐富多彩。因此，要想回歸教育的本色，還需要學校、教師、家長的共同努力。
6.加大監(jiān)督力度。
孩子是祖國的花朵，需要我們共同呵護，但是幼兒教育中的小學化教育正在不斷摧殘孩子的想象力、創(chuàng)造力。要解決這一教育問題，需要教育部門規(guī)范幼兒園建設機制，加大對幼兒園的監(jiān)測力度，明確幼兒園的辦學宗旨，在還給孩子們一個無憂的童年。
四、結(jié)束語。
教育最忌諱急功近利，幼兒教育中小學化傾向違反教育基本原則。幼兒教育對孩子心智、習慣、思想的培養(yǎng)都起著重要作用，是孩子成長過程中不可缺失的一步。但是要幼兒教育中小學化傾向的教育模式已經(jīng)被很多家長、學校所接受，因此要解決這一問題，還給孩子一個自由成長的空間，還學要社會各界的共同努力。
（三）。
一、幼兒教育中存在的誤區(qū)。
1.幼兒教學活動結(jié)構(gòu)設置不合理。
應試教育的傳統(tǒng)觀念在我國各個階段的教育都根深蒂固的存在，在傳統(tǒng)觀念的指導下，幼兒教育往往輕視甚至忽視幼兒的主體地位，幼兒往往只是被動的模仿和接收教師單方面?zhèn)鬟f的知識信息。另外，幼兒游戲教育中，幼兒游戲的設置結(jié)構(gòu)重內(nèi)容輕目標，游戲的展開和組織都比較混亂，普遍偏重開展認知性游戲，忽視情感性游戲的安排，而且在具體游戲中，教師往往包辦一切，幼兒只是按照老師的要求生搬硬套的執(zhí)行，這樣就會磨滅幼兒的個性差異，使幼兒逐漸趨于同一化發(fā)展。
2.教學方式和方法單一。
傳統(tǒng)觀念指導下的幼兒教育基本上與小學教育無異，幼兒教師偏重于采用單一的教學方式，對幼兒進行滿堂灌，幼兒認字的個數(shù)、解題的難度、背誦古詩的數(shù)量成為衡量幼兒園教學質(zhì)量高低的重要標準。對于有利于體現(xiàn)幼兒主體個性，培養(yǎng)幼兒情感意識，激發(fā)幼兒創(chuàng)新創(chuàng)造潛能的各類教學活動，還只是停留在理論的層面，具體的實踐十分缺乏。
3.幼兒教育不堪重負。
幼兒教育不僅僅是幼兒園單方面的教育，需要學校、家長、社會的共同關注和努力。因此，目前我國的幼兒園大多倡導實行家園合作法教學，雖然幼兒園和幼兒家庭之間有了一定的交流和合作，但更多的是流于形式，家園合作的真正價值并未真正發(fā)揮。另外，家長望子成龍、望女成鳳的愿望使得更多的家長片面的認為“要從娃娃抓起”“不能輸在起跑線上”。這些觀念的客觀存在，促使幼兒園將更多小學階段的學習任務提前到幼兒教育中，擠壓了幼兒教育本身的存在空間，加重了幼兒教育的內(nèi)容和負擔。
二、走出幼兒教育誤區(qū)的有效途徑。
1.加強幼兒教師的專業(yè)化素養(yǎng)的培養(yǎng)。
幼兒是祖國未來的花朵，幼兒教師則是辛勤的園丁，只有首先培養(yǎng)出一大批具有專業(yè)素養(yǎng)的辛勤園丁才能將祖國未來的花朵澆育好。因此，首先必須加強對幼兒教師的專業(yè)化培訓，積極促進幼兒教師傳統(tǒng)教學觀念的轉(zhuǎn)變，尊重幼兒在幼兒教育中的主體地位，重視幼兒積極性的發(fā)揮。其次在教師觀念轉(zhuǎn)變的前提下，幼兒園之間應加強相互之間的聯(lián)系、相互借鑒、相互學習。同時，學習外國先進的幼兒教育經(jīng)驗，運用最新的幼兒教育理論指導幼兒教育實踐。
2.豐富幼兒教育教學方式。
玩是孩子的天性。幼兒園應結(jié)合幼兒的年齡和心理特點積極運用游戲教學方法，促進幼兒的健康發(fā)展。游戲在促進幼兒養(yǎng)成良好的生活、學習習慣，培養(yǎng)幼兒的智力、情感發(fā)展等發(fā)面具有獨特的作用。因此，幼兒教學中應廣泛的開展游戲教學模式。幼兒教師可以根據(jù)具體要求靈活安排和設計種類豐富的游戲，提供豐富的游戲材料，切實將游戲融入到幼兒具體的日常生活中，將游戲生活化、生活教育化。
3.加強家園之間的聯(lián)系。
幼兒教育不僅僅是學校單方面的任務，需要學校、家庭和社會的共同努力才能促進幼兒的健康成長。更重要是，幼兒教育是一項需要三方合力才能完成的重要項目。當今社會上很多孩子的家長都因忙于工作，而忽略了與孩子的互動，將幼兒教育的重任單方面的推向幼兒園。我國的幼兒園大多采用封閉的教育方式，加上幼兒的自理能力較低，所以幼兒園很多具體工作的開展都需要家長的支持與配合。加上目前很多家長對幼兒教育存在一定的偏見。因此，加強家園之間的聯(lián)系就顯得更為重要。通過幼兒園與家長聯(lián)系，加強對孩子教育問題的共同探討，不僅有利于親子關系的培養(yǎng)和增進，而且有利于幼兒教育中各項活動的開展，讓幼兒在健康愉悅的環(huán)境中快樂的成長。
三、結(jié)語。
總之，針對目前我國幼兒教育中存在的教育誤區(qū)，學校、社會、家庭必須承擔起各自的角色任務，形成合力，相互促進；巧妙運用游戲教育方法，實現(xiàn)幼兒在健全、快樂的環(huán)境中全面發(fā)展，為幼兒將來的可持續(xù)發(fā)展打下堅實的基礎。
扶貧誤區(qū)論文篇四
在我國的農(nóng)村地區(qū)，由于農(nóng)業(yè)人口數(shù)量大，但是經(jīng)濟發(fā)展類型單一，因為勞動力剩余問題較為嚴重，大量的農(nóng)村人口就業(yè)問題突出，影響勞動力資源的充分利用。接下來是小編為您整理的準確解讀扶貧開發(fā)的論文，希望對您有所幫助。
摘要：我國改革開放后實行社會主義市場經(jīng)濟，在城鎮(zhèn)化建設中不斷強調(diào)城鄉(xiāng)協(xié)調(diào)發(fā)展和區(qū)域經(jīng)濟共同發(fā)展，農(nóng)村地區(qū)由于生產(chǎn)力落后、產(chǎn)業(yè)類型單一，因而總體經(jīng)濟發(fā)展水平不高，貧困人口比例相對較大。針對這種情況，國家有關部門和政府機構(gòu)積極制定和實施一系列的扶貧政策。本篇文章在此基礎上，主要對精準扶貧背景下的農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展進行研究與分析。
關鍵詞：精準扶貧；背景；農(nóng)村；經(jīng)濟發(fā)展；現(xiàn)狀；分析。
我國在社會主義經(jīng)濟發(fā)展中不斷開展扶貧工作，但是隨著現(xiàn)代社會變革與發(fā)展，城鄉(xiāng)經(jīng)濟生產(chǎn)模式均發(fā)生變革，扶貧工作開始進入瓶頸期，因而在實踐工作中需要集中解決原有扶貧模式中出現(xiàn)的問題，應用新方法和新手段對精準扶貧背景下的農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展展開分析。關于精準扶貧背景下的農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展可以由政府出臺更加完善的、系統(tǒng)化的扶貧政策，對農(nóng)村地區(qū)的經(jīng)濟發(fā)展予以資金、政策和技術生的支持。
（一）勞動力剩余問題。
在我國的農(nóng)村地區(qū)，由于農(nóng)業(yè)人口數(shù)量大，但是經(jīng)濟發(fā)展類型單一，因為勞動力剩余問題較為嚴重，大量的農(nóng)村人口就業(yè)問題突出，影響勞動力資源的充分利用。根據(jù)農(nóng)村人口勞動力調(diào)查研究數(shù)據(jù)顯示，在農(nóng)村地區(qū)，農(nóng)民站專職務農(nóng)時間總比重并不大，約占一年時間的三分之二左右。這主要是因為國家雖然大力支持和鼓勵現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)發(fā)展，但是農(nóng)民由于技術水平低下，在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中難以投入足夠的精力和時間，傳統(tǒng)而單一的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)模式，經(jīng)濟產(chǎn)出較低，造成農(nóng)村勞動力剩余，大量的農(nóng)村人口開始進城務工，返鄉(xiāng)時間較少，導致農(nóng)村農(nóng)業(yè)發(fā)展處于閑置或停滯狀態(tài)，最終影響農(nóng)村經(jīng)濟的發(fā)展。
（二）生產(chǎn)設備設施問題。
在我國的農(nóng)村地區(qū)，尤其是地區(qū)偏僻、交通不便的地區(qū)，農(nóng)村信息閉塞，在經(jīng)濟發(fā)展中缺乏資源和機遇，因而生產(chǎn)與勞作形式落后，人工工作效率低下，嚴重制約當?shù)亟?jīng)濟的發(fā)展，農(nóng)民經(jīng)濟收入不高，更難以在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中投入足夠的資金，改善生產(chǎn)。農(nóng)村地區(qū)基礎設施建設相對薄弱，大多地方屬于“靠天吃飯”的狀態(tài)，糧食作物等收成難以保證，精準扶貧背景下，國家雖然出臺一系列的扶貧政策，強調(diào)在農(nóng)村基礎設施建設等方面加大投入，包括農(nóng)村公路修建等，但是這些扶貧項目總覆蓋面不大，與總體國家經(jīng)濟建設要求差距較大，包括農(nóng)村能源、水利、氣象和通信等基礎設施建設等仍不夠完善，難以滿足目前狀況下農(nóng)村地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展的基本需求。
（一）做好領導部署工作。
精準扶貧背景下的農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展需要當?shù)卣块T與領導重視其農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展的輔助與扶持問題，精準扶貧要求根據(jù)不同地區(qū)農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展現(xiàn)狀，采用針對性的扶貧政策為其提供必要的資源供應。例如中國人民銀行針對農(nóng)業(yè)發(fā)展中的一系列問題強調(diào)加大金融創(chuàng)新力度，在積極發(fā)揮貨幣政策調(diào)控工具作用的基礎上，支持和鼓勵涉農(nóng)金融機構(gòu)加大“三農(nóng)”信貸投放。針對這一點，地方領導需要組織和建立相關的管理小組，全面啟動扶貧救助工作項目，與鄉(xiāng)鎮(zhèn)、縣等各級涉農(nóng)金融機構(gòu)做好積極的溝通協(xié)作，實地調(diào)研農(nóng)民農(nóng)業(yè)發(fā)展問題，在信貸、金融政策支持下幫助農(nóng)民融資。農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展中的扶貧救助工作需要地方政府組織和機構(gòu)領導予以足夠的重視，在詳細的工作部署中，將農(nóng)村扶貧、救助工作落實。例如我國山西省在精準扶貧工作中堅持“八大工程”，要求對山西經(jīng)濟發(fā)展實況予以了解，對特色農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展、就業(yè)培訓扶貧、社會保障扶貧和生態(tài)補償扶貧等做好工作部署，并在此基礎上加強基礎設施建設。在山西省的五臺縣建安村，因常年擁有恒溫15℃的山泉水灌溉稻田，因此成為五臺當?shù)厮痉N植的重要基地。當?shù)卣虻刂埔耍闪⒘松饺痉N植專業(yè)合作社，堅持在水稻上面做文章，為實現(xiàn)農(nóng)民增收、促進就業(yè)、實現(xiàn)脫貧致富提供了堅實動力。
（二）加大教育培訓力度。
農(nóng)村地區(qū)由于交通、信息等閉塞，當?shù)亟逃胶托畔l(fā)達程度較低，因而農(nóng)民的知識教育程度也相對較低，知識能力有限，在新時期的'農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展中難以有效的學習新知識、新技術和新方法，對于國家一系列的惠農(nóng)政策和扶貧救助政策等也難以及時掌握。在這種情況下，需要加強對農(nóng)民的知識教育和政策普及，例如中國人民銀行在農(nóng)業(yè)發(fā)展指導意見中明確指出對于農(nóng)村地區(qū)居民需要加大關于信貸政策的指導力度，引導和督促不同涉農(nóng)金融機構(gòu)提高“三農(nóng)”金融服務水平。要求在日常業(yè)務辦理中通過銀政、企業(yè)合作，以窗口指導和輿論宣傳等多種形式促進農(nóng)民對精準扶貧政策等的了解，同時促使農(nóng)業(yè)生產(chǎn)體系中的資金流動更加活躍，實現(xiàn)“四化”戰(zhàn)略部署工作完善，建設高標準的現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)發(fā)展體系。
（三）改善農(nóng)業(yè)發(fā)展環(huán)境。
農(nóng)村地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展中需要當?shù)赜嘘P部門與多個社會服務機構(gòu)、地方企業(yè)和金融機構(gòu)等通過業(yè)務合作，加強農(nóng)村基礎設施建設、逐步改善農(nóng)業(yè)經(jīng)濟發(fā)展環(huán)境，為其農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、農(nóng)業(yè)發(fā)展提高必要的資金條件、技術條件和其他物質(zhì)基礎條件等。中國人民銀行的扶貧政策中提出促進農(nóng)村金融基礎設施建設能夠更加有效的實現(xiàn)農(nóng)村金融生態(tài)環(huán)境改善，可以在全國農(nóng)村范圍推廣銀行卡助農(nóng)取款服務，銀行金融機構(gòu)的取款服務與農(nóng)民優(yōu)勢結(jié)合，能夠有效拓寬其他匯款、轉(zhuǎn)賬和繳費等業(yè)務，為農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中各項支付工作提供便利，為農(nóng)產(chǎn)品如蔬菜、糧食等種植、銷售提供便利，整體建設農(nóng)村信用體系，加大信用鎮(zhèn)（鄉(xiāng)）、信用村和信用戶等建設，以聯(lián)合授信的方式改善農(nóng)業(yè)發(fā)展環(huán)境。山西省在精準扶貧八大工程中進行二十項專項工作，其中包括貧困地區(qū)公共服務工作的完善，要求在社會扶貧和企業(yè)扶貧結(jié)合中實現(xiàn)企業(yè)引導性發(fā)展，帶動貧困地區(qū)不同產(chǎn)業(yè)、行業(yè)發(fā)展，包括旅游資源開發(fā)、農(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn)等。為助推精準扶貧，為脫貧攻堅工作貢獻一份力量。中國人民銀行響應國家提出的金融支持脫貧攻堅的號召，加強與財政部、銀監(jiān)會、證監(jiān)會、保監(jiān)會、扶貧辦協(xié)調(diào)合作，加大政策實施力度，創(chuàng)新金融產(chǎn)品和服務、務實金融基礎設施。今年3月，人民銀行在全國832個國家級貧困縣和省級扶貧開發(fā)重點縣開辦扶貧再貸款業(yè)務，明確扶貧再貸款發(fā)放標準，實行比支農(nóng)再貸款更為優(yōu)惠的利率，優(yōu)先支持貧困就業(yè)發(fā)展的企業(yè)，使扶貧開發(fā)金融服務和普惠金融發(fā)展取得了明顯成效，貧困地區(qū)金融服務水平明顯提升。
我國是農(nóng)業(yè)大國，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、發(fā)展歷史悠久，但是在現(xiàn)代化的社會發(fā)展模式中，農(nóng)村地區(qū)由于生產(chǎn)方式落后、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)單一，且生產(chǎn)力和生產(chǎn)水平提高不明顯，嚴重制約了農(nóng)村地區(qū)的經(jīng)濟發(fā)展。對此，國家出臺一系列的扶貧政策，為農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展和進步提供必要支持，幫助解決農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展的資金問題、勞動力問題和技術問題等。精準扶貧工作屬于基礎性民生工程之一，需要政府部門與地方銀行等金融機構(gòu)做好溝通與協(xié)作，在改革發(fā)展和創(chuàng)新的道路上不斷提高扶貧力度，促進農(nóng)村經(jīng)濟快速、良性發(fā)展。
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作者:劉翰昕單位:中國人民銀行五臺縣支行。
扶貧誤區(qū)論文篇五
建國以來我國在消除貧困方面取得的巨大成就舉世公認。政府在扶貧上的一系列政策不僅為13億中國人進入和建設小康社會打下了堅實的基礎，也推動了全球反貧困事業(yè)的發(fā)展?；仡櫸覈r(nóng)村扶貧政策歷程，有助于我們認識當前農(nóng)村貧困問題的新挑戰(zhàn)，并為今后農(nóng)村反貧困政策的制定提供借鑒。
一、我國農(nóng)村扶貧政策的歷程。
改革開放以來，我國農(nóng)村扶貧政策大體經(jīng)歷了四個階段。
（一）體制改革推動式扶貧。
始于1978年的農(nóng)村經(jīng)濟體制改革，對于緩解農(nóng)村貧困，減少農(nóng)村貧困人口發(fā)揮了巨大的作用。農(nóng)村經(jīng)濟體制改革極大地激發(fā)和調(diào)動了廣大農(nóng)民的生產(chǎn)積極性，農(nóng)產(chǎn)品產(chǎn)量大幅度提高。農(nóng)產(chǎn)品價格的提高和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)資料價格的下降，使農(nóng)民收入迅速增加。此外，國家還采取措施使社會財富的分配逐步向農(nóng)民傾斜。
（二）大規(guī)模開發(fā)式扶貧。
20世紀80年代中期，中央政府決定采取特殊政策和措施對自然條件較差、生態(tài)環(huán)境惡化、經(jīng)濟發(fā)展水平較低地區(qū)進行綜合開發(fā)，以解決貧困地區(qū)人口的溫飽問題，為貧困地區(qū)的全面發(fā)展創(chuàng)造條件。與此同時，我國專門性的扶貧開發(fā)領導機構(gòu)“貧困地區(qū)經(jīng)濟開發(fā)領導小組”成立，從此，我國在全國農(nóng)村范圍內(nèi)開始了有組織、有計劃、大規(guī)模的扶貧開發(fā)。政府扶貧的指導方針改變了以往單純救濟的扶貧方式，向開發(fā)式扶貧轉(zhuǎn)變，確立了開發(fā)式扶貧的指導方針。
（三）重點攻堅式扶貧。
從1991年起針對生產(chǎn)生活條件極為惡劣、脫貧致富難度較大的地方的農(nóng)村貧困人口，進行集中幫扶行動。在這一期間，中央召開了第一次全國扶貧開發(fā)工作會議，對扶貧開發(fā)工作作出了全面部署，國務院頒布了《國家八七扶貧攻堅計劃（1994—）》。這是我國歷史上第一個有明確目標、對象、措施和期限的扶貧開發(fā)行動綱領。為落實扶貧攻堅計劃，中央多次召開扶貧工作會議。經(jīng)過努力，5月，中央扶貧開發(fā)工作會議宣布攻堅計劃基本完成。
（四）參與式扶貧開發(fā)。
進入21世紀，我國農(nóng)村的扶貧開發(fā)面臨著新的困難。解決少數(shù)貧困人口溫飽問題，改善貧困地區(qū)的基本生產(chǎn)生活條件，成為迫切而又亟待解決的問題。為此，205月中央召開全國扶貧開發(fā)工作會議，總結(jié)了以往扶貧開發(fā)的成就和經(jīng)驗，部署了今后的扶貧開發(fā)工作。根據(jù)會議的精神，國務院頒布了《中國農(nóng)村扶貧開發(fā)綱要（—）》。新綱要注重發(fā)展科學技術、教育、文化和衛(wèi)生事業(yè)，并且意識到疾病是使農(nóng)戶陷入貧困的一個主要因素，扶貧規(guī)劃強調(diào)參與式扶貧、以村為單位進行綜合開發(fā)。新綱要承認城鄉(xiāng)間人口流動是扶貧的一個重要途徑，并采取新的政策舉措使農(nóng)村居民更容易從城鎮(zhèn)新出現(xiàn)的工作機會中獲益。
據(jù)國務院扶貧辦統(tǒng)計結(jié)果顯示，我國農(nóng)村絕對貧困人口由1978年的2。5億人減少到的1479萬人，低收入人口也從20的6213萬減少到20的2841萬。與此同時，貧困地區(qū)的教育、醫(yī)療、衛(wèi)生等各項社會事業(yè)也得到長足發(fā)展，基礎設施狀況明顯改善。
二、當前我國農(nóng)村扶貧政策面臨的新挑戰(zhàn)。
（一）市場經(jīng)濟的發(fā)展給農(nóng)村扶貧開發(fā)帶來了新的挑戰(zhàn)。
在市場經(jīng)濟中，農(nóng)村貧困地區(qū)與發(fā)達地區(qū)處于不平等的市場競爭地位，資金和資源的流失和投資傾斜使貧困地區(qū)稀缺的資源大量向發(fā)達地區(qū)流動，貧困地區(qū)的人才流失問題較為突出。
（二）經(jīng)濟發(fā)展方式的轉(zhuǎn)變使貧困地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展產(chǎn)生了諸多矛盾。
經(jīng)濟發(fā)展方式由粗放型向集約型轉(zhuǎn)變是貧困地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展的方向。但與發(fā)達地區(qū)相比，貧困地區(qū)不僅存在著經(jīng)濟規(guī)模、經(jīng)濟基礎、經(jīng)濟實力的差距和發(fā)展階段的差距，而且經(jīng)濟發(fā)展的質(zhì)量和經(jīng)濟效益也不如發(fā)達地區(qū)。此外，轉(zhuǎn)變經(jīng)濟發(fā)展方式很重要的方面是要求貧困人口素質(zhì)有相應的提高，貧困農(nóng)戶應該具備一定的自我發(fā)展能力，這在農(nóng)村貧困地區(qū)顯得比較落后和缺乏。并且貧困地區(qū)在追求經(jīng)濟效益，盡早擺脫貧困的主導思想支配下，常常不能正確處理資源開發(fā)與環(huán)境保護的關系，往往使經(jīng)濟發(fā)展建立在資源浪費和環(huán)境破壞的基礎上。
（三）政府推動型扶貧的局限性和問題日益顯現(xiàn)。
隨著經(jīng)濟體制的轉(zhuǎn)軌以及各方面環(huán)境與條件的改變，以政府行政推動為主導的扶貧方式及實施中存在的缺陷和問題日益顯露。表現(xiàn)為，一是政府的資金供給能力有限，難以滿足社會對扶貧資金的需求。二是多部門參與和部門利益的存在使政府扶貧開發(fā)易出現(xiàn)難以協(xié)調(diào)的矛盾，并很有可能出現(xiàn)相互削弱甚至抵消工作成果的情況。三是由于政府對扶貧資金的管理過于宏觀，難以形成有效的監(jiān)督體系，影響了扶貧資金尤其是有償資金效益的發(fā)揮。四是政府官員的高度流動性既不利于扶貧政策的連續(xù)性，也不能保證官員以負責的態(tài)度保證扶貧任務的落實，造成扶貧項目的短期行為比較普遍。
（四）特殊貧困地區(qū)矛盾突出。
目前，在14。8萬個貧困村當中，絕對貧困和低收入人口占鄉(xiāng)村總?cè)丝诘腵33%;在石山區(qū)、荒漠區(qū)、高寒山區(qū)、黃土高原區(qū)和地方病高發(fā)區(qū)、人口較少民族地區(qū)以及42個沿邊境的扶貧重點縣超過40%。在貧困人口總量不斷減少的情況下，這些地區(qū)需要移民的農(nóng)戶比例明顯提高。此外，革命老區(qū)發(fā)展相對滯后，全國237個革命老區(qū)目前農(nóng)民人均純收入是全國平均水平的57%。
（五）農(nóng)村脫貧人口的返貧問題顯得日益突出。
表現(xiàn)為返貧率高，返貧的區(qū)域集中性與分散性同時并存，具有頻繁性。返貧蠶食著扶貧開發(fā)的成果，往往使廣大干部群眾多年的辛勤努力在瞬間化為烏有。同時，對貧困人群的經(jīng)濟基礎、掙脫欲望、自信心打擊巨大，一旦重陷貧困境地，不僅當初的努力付之東流，而且重新脫貧要付出更大的代價。
（六）全球化浪潮的沖擊加劇。
尤其是加入世貿(mào)組織后，我國的傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)受到巨大沖擊，而首當其沖將是貧困地區(qū)以種、養(yǎng)為主的科技含量低的農(nóng)產(chǎn)品銷售，農(nóng)民收入也將可能因此大幅度減少。
三、農(nóng)村扶貧政策的新要求。
（一）要加快扶貧政策的管理體制、運行機制、開發(fā)方式和扶貧思路等方面的創(chuàng)新。
在管理體制上，要強化扶貧工作責任，有專門的組織機構(gòu)和專門的經(jīng)費，有一套相應的法律制度來指導和約束這些機構(gòu)的活動和經(jīng)費的使用，項目的運行要按期完工，發(fā)揮效益，項目資金的使用得到監(jiān)督。此外，要調(diào)整扶貧工作重心，適應新階段貧困人口大分散、小集中的特征，由重點扶貧縣轉(zhuǎn)向重點扶鎮(zhèn)、扶村、扶戶。
在運行機制上，要完善扶貧開發(fā)模式，進一步完善“政府主導、社會參與、開發(fā)扶貧、市場運作”的扶貧開發(fā)模式，著力增強扶貧能力，培育多元化的扶貧開發(fā)主體，實現(xiàn)各種扶貧資源優(yōu)化組合，提高扶貧開發(fā)效益。與此同時，要完善扶貧資金投入和運營機制，建立多元化資金投入機制，充分發(fā)揮市場在資金配置上的基礎性作用，逐步建立起以扶貧資金投入為導向，以農(nóng)戶自己投入為主體，以信貸、外資和社會投入為補充的多渠道、多元化扶貧投入機制。此外，要完善協(xié)作幫扶機制，協(xié)作幫扶是農(nóng)村扶貧開發(fā)工作運行機制中部門協(xié)作、社會參與的主要內(nèi)容，是政府主導的扶貧開發(fā)的有力補充。協(xié)作幫扶有利于減輕政府扶貧壓力，也有利于地區(qū)之間的交流，還有利于區(qū)域經(jīng)濟的合作。
產(chǎn)品結(jié)構(gòu)，發(fā)展龍頭加工企業(yè)，發(fā)展綠色無公害優(yōu)質(zhì)農(nóng)產(chǎn)品，完善服務市場體系，推進農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化。三是以項目為載體。改變過去單一抓糧的思維模式和重點扶持短平快項目等急功近利的做法，突出扎根性基礎設施建設和可持續(xù)發(fā)展支柱產(chǎn)業(yè)開發(fā)，以改善生產(chǎn)生活條件和增加農(nóng)民收入為重點，以提高基層組織領導、指導現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的能力和勞動者科技文化素質(zhì)為切入點，堅持兩手齊抓，多管齊下，綜合治理。
在扶貧思路方面，要跳出就貧困地區(qū)解決貧困的傳統(tǒng)思維，從外部尋找脫貧致富的路子。堅持勞務扶貧與工業(yè)化相結(jié)合，“搬遷扶貧”與城鎮(zhèn)化相結(jié)合，扶貧開發(fā)與農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化相結(jié)合，在開展物質(zhì)扶貧的同時，開展精神扶貧破除困擾貧困地區(qū)和貧困群眾的小農(nóng)經(jīng)濟觀念和小生產(chǎn)的思維方式。
（二）要優(yōu)化扶貧制度安排。
應加大政府專業(yè)化扶貧機構(gòu)的獨立性，調(diào)整財政扶貧資金結(jié)構(gòu)。鑒于扶貧機構(gòu)僅作為協(xié)調(diào)機構(gòu)帶來的問題，建議強化專業(yè)化的扶貧機構(gòu)的職能和權(quán)威?？煽紤]將財政扶貧資金的使用權(quán)由各級地方政府手中轉(zhuǎn)移到各級扶貧機構(gòu)手中。同時，應調(diào)整政府用于扶貧的資金結(jié)構(gòu)，減少無償性財政扶貧撥款份額，加大政府提供信貸資金的份額，更多地采用經(jīng)濟手段來進行扶貧。此外，還可考慮成立專門的小額信貸機構(gòu)，完善國家扶助農(nóng)村貧困地區(qū)和貧困人口的政策性貸款，逐步放開小額信貸的利率限制，提高貧困戶“瞄準率”，培育扶貧機構(gòu)的可持續(xù)發(fā)展能力。
（三）要加大農(nóng)村組織化扶貧的力度。
農(nóng)戶組織化是有助于實現(xiàn)農(nóng)業(yè)發(fā)展和貧困農(nóng)戶脫貧的有效途徑。農(nóng)村組織化扶貧戰(zhàn)略就是集中各種扶貧資源，以農(nóng)戶組織創(chuàng)新為核心通過引導、扶持來幫助貧困農(nóng)戶參與農(nóng)村組織化的進程，最終使貧困農(nóng)戶走脫貧致富之路。貧困農(nóng)戶組織化是農(nóng)村組織創(chuàng)新的一項新內(nèi)容，應在農(nóng)戶組織化進程中加入扶貧資源、扶貧對象等變量，確立扶貧工作新的目標函數(shù)和約束條件。
（四）改變貧困地區(qū)的文化觀念。
長期以來，以生存為根本的扶貧制度在力圖改變物質(zhì)財富匱乏現(xiàn)狀的同時，相對忽視或遺忘了貧困地區(qū)精神狀態(tài)的實質(zhì)性提高。思想貧困是比物質(zhì)貧困更加難以根除的痼疾。貧困地區(qū)不能成功地造就一種脫貧致富的內(nèi)在張力，從而嚴重地延緩了脫貧的步伐，影響了扶貧成效的鞏固提高。面對貧困地區(qū)的這種狀況，當務之急是造就一種對農(nóng)戶原有生產(chǎn)和生活方式的沖擊力，通過對新生活新事物的接觸，徹底打破與現(xiàn)代市場經(jīng)濟相抵觸的經(jīng)驗式思維模式，擴展其精神空間，造就一種積極的、創(chuàng)新的群眾意識。
（五）要加大農(nóng)村貧困地區(qū)人力資源開發(fā)。
農(nóng)村貧困地區(qū)的人力資源開發(fā)有其特定的含義，即通過觀念層面的開發(fā)使農(nóng)民適應社會的轉(zhuǎn)型，通過潛能的開發(fā)使農(nóng)民增強脫貧致富的信心，通過技能的開發(fā)使農(nóng)民提高開拓生存空間的能力。農(nóng)村人力資源的開發(fā)過程，實際上是一個農(nóng)民接受外來觀念、信息和技能培訓從而提高自身能力和素質(zhì)的過程。培訓和提高農(nóng)民的生存技能，是幫助農(nóng)民勇于離開土地，走進城市，開闊眼界和擺脫貧困最現(xiàn)實的途徑。
扶貧誤區(qū)論文篇六
摘要：隨著時代和科學技術的發(fā)展，大學教育事業(yè)也在時代背景中實施創(chuàng)新與改革。就大學物理教育而言，這是一門工科專業(yè)課程，以培養(yǎng)學生各方面素質(zhì)著手，提高學生的科學素養(yǎng)及專業(yè)水平。然而面對發(fā)展迅速的時代科技，物理實踐教學的局限性使其在教育事業(yè)中存在一些誤區(qū)思想，本文就大學物理教育中存在的誤區(qū)進行研究，并找尋更有利的解決措施。
關鍵詞：大學物理;教育誤區(qū);對策。
物理體系在現(xiàn)實中的應用是非常多的，其對社會的貢獻之大，培養(yǎng)這方面的人才就需要各大院校重視大學物理課程有效的開展。學生學好物理可以建立起獨立思考的能力，對于其知識構(gòu)架的科學建立和今后的擇業(yè)方向有所幫助。但是，如今教育體制的諸多限制因素，使得大學教育的進展受到一定影響，需要在問題中不斷探索，努力在實踐中實施有效對策以培養(yǎng)更多優(yōu)秀的“物理”人才。
一、大學物理教育中存在的誤區(qū)。
（一）大學物理教育忽視人文教育。
如今大學教育更多地將重點放在學科的知識教育上，而對于人文素質(zhì)的發(fā)展卻沒有足夠的重視，教育體制對于知識的傳授要求過高，這并不利于培養(yǎng)學生的綜合能力，面對日益發(fā)展的社會，大學沒有足夠的實踐意識，在教育中一味尋求知識的傳授，要求學生以成績?yōu)闄z驗自身能力的標準，無法實現(xiàn)學生個性化發(fā)展。在大學物理教育中，教師以物理學知識相關技術為主要切入點，力求學生掌握公式概念，忽視人文素養(yǎng)的教育。教師缺乏對物理學知識相關歷史的引入，在教學中學生對于物理的理解認識較為模糊，不能從根本上認識物理。教師認為相關人文的知識引入會分散學生注意，通常對于學史類知識都是一筆帶過。這并不利于物理學的探索者對學科進行深入的研究，在對物理的整個歷史不夠了解的情況下，學生對于物理知識的認知程度也只是表面的，對人文教育的忽視在教育中是一個缺陷。
（二）大學物理教育中存在片面性講授問題。
大學課堂上尤其是在物理課堂，教師對于這門理科課程要求主要在于對課本原理知識的掌握，沒有發(fā)掘物理教育的更大價值。實際上能夠體現(xiàn)一門學科靈魂之處的，應該是它的'內(nèi)容，就物理這門課程而言，除了其中原理定義以外如果學生無法深入了解物理相關理論的全面分解，就很難真正理解物理原理的產(chǎn)生，無法建立科學的物理知識構(gòu)架。教師對于物理課程的講解太過片面，對于篇幅較大的經(jīng)典內(nèi)容往往不會重視，要求學生僅僅去了解掌握物理的基本原理。由于大學物理針對的學生是已經(jīng)在中學時期接觸過物理的學生，所以在大學中的物理教育只是借助微積分工具的簡單重現(xiàn)的過程。如今由于物理學中量子論及相關推理過程相對復雜，在教學中會作為不參與考核的內(nèi)容，而輕視了更深入的分析講解，在一定程度上制約了學生的探索性和創(chuàng)造性。
（三）多媒體教學手段的泛化。
隨著時代的發(fā)展，科學技術帶動著我國教育事業(yè)的開展，如今有很多院校都將多媒體應用于教學之中。教師結(jié)合傳統(tǒng)教學模式，將多媒體教學手段引入到課堂教學中，更貼近現(xiàn)代化的發(fā)展進程，也可以使得學生可以享受到更豐富的學習資源。借助多媒體有助于建立良好的師生關系，發(fā)揮學生自主學習的能力。但是就當下的多媒體教學而言，尤其是在物理教學中，對于多媒體應用的認識還存在著一定的偏差。很多教育模式意識到多媒體網(wǎng)絡的便捷性，想要利用網(wǎng)絡教學替代傳統(tǒng)的教學模式。教師會將書本中的概念原原本本地復制在課程演示稿件中，沒有創(chuàng)新質(zhì)量不高的課件會影響學生的聽課質(zhì)量。教師通過多媒體進行授課，缺乏對學生學習程度的了解，使得學生的學習變得非常被動。這些都是對多媒體教學認識不夠所造成的，若利用不當不僅無法發(fā)揮多媒體的價值，還可能導致教學率的降低。
二、大學物理教育誤區(qū)的對策探討。
（一）注重人文教育。
在進行物理學科知識講解之前，教師應該注意將物理學史進行詳細的分析講解，激發(fā)學生的探索欲望。通過物理相關歷史的了解，打開學生的物理思維模式，提高學生的科學素養(yǎng)。幫助學習者塑造科學的人生觀和世界觀，就教育本身而言具有很大的意義。為了促進學生綜合素質(zhì)的提高，在教學過程中不僅單純的考慮原理知識的傳教，應該結(jié)合人文教育對學科進行深入分析。將人文教育和科學教育進行有效的融合，讓他們理解并對物理學科感興趣，最終提高了學科的教學效率。將人文與科學結(jié)合，首先需要教師轉(zhuǎn)變其思想觀念，重視課堂教育中對于人文部分的講解，在教學過程中善于將科學與人文進行結(jié)合，使得學生能夠在獲得教育熏陶的同時，提高自我素質(zhì)及智慧。
（二）豐富教學范圍。
做為原理較為復雜的物理學，在教課過程中僅僅將表面原理授予學生，使得學生無法真正理解原理的推理過程。隨著科學技術的不斷更新發(fā)展，經(jīng)典物理的內(nèi)容也在發(fā)生著變化，應該在教學中將更新的物理概念、知識詳細分析講解給學生，更新學生的物理思維模式以提高其快速適應能力。豐富的教課內(nèi)容可以提高學生的學習興趣，也擴展了對于物理更深層次的探討，有利于物理教學的實施，在教學改革中不斷完善教學方式，以學生為主體豐富教學內(nèi)容，才可以使得學生對物理學科產(chǎn)生探索欲，提高自主學習和創(chuàng)新的能力。
（三）認清多媒體與教學之間的關系。
多媒體在教學中已經(jīng)屢見不鮮，針對教學中對多媒體的一些誤解，應該處理好多媒體與教學之間的關系。首先，應該注意教師主導性和多媒體技術輔導性的關系。多媒體在教學過程中的主要任務就是輔助，而非將教師的工作代替掉，所以在教學過程中應該重視結(jié)合多媒體的有利之處，激發(fā)學生的學習興趣，并在全程學習中對學會生做出指導。另外，應該處理好多媒體教學和傳統(tǒng)課堂教學的互輔關系。如今科技被應用與教學事業(yè)中，教師通過利用多媒體的便捷性對學生進行授課，但不應該忽視傳統(tǒng)的教學方式，根據(jù)物理課程具體內(nèi)容安排教育方式，以學生接受能力為主，制定多媒體教學計劃，將傳統(tǒng)教學與多媒體有效地進行結(jié)合。
三、結(jié)語。
為了培養(yǎng)出更多具有綜合素質(zhì)的物理人才，應該注重物理科學與人文的結(jié)合，以及多媒體的輔助作用，充分發(fā)揮各種有利條件，將實際問題進行改革，調(diào)動學生主動學習物理學科的積極性，為社會培養(yǎng)高素質(zhì)工科人才。
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扶貧誤區(qū)論文篇七
學生負擔過重，為學生“減負”已成為當今社會普遍關注的熱點問題，社會各界，特別是站在教育工作崗位第一線的廣大教育工作者，本著對教育事業(yè)的一腔熱忱，從學生的今后前途和所受負擔兩個方面出發(fā)，努力摸索一種既不影響教學質(zhì)量，又能切實減輕學生負擔的方法。然而，在社會上則有那么一些人，簡單地把“減負”理解為不能給學生布置作業(yè)，不能進行補課、輔導、不能進行各種分析排隊，也不能召開家長會等等，總而言之就是不能給學生增加負擔，施加任何壓力。其實，這種觀點曲解了“減負”的真正意義，走進了對“減負”理解的誤區(qū)，其結(jié)果雖然能起到減輕學生負擔的效果，但必定以影響教育質(zhì)量，貽誤學生前途的結(jié)局而告終。所以要真正落實“減負”的本意，我們必須在思想上走出誤區(qū)，處理好幾方面的關系，真正做到既減輕學生的負擔，又不影響學校的教育質(zhì)量。
首先：“減負”不等于不要布置作業(yè)。
適當在課后布置作業(yè)，是教學環(huán)節(jié)中不可缺少的一環(huán)。適量的作業(yè)既有利于鞏固課堂知識，又有利于學生培養(yǎng)理解和運用課本知識，真正做到一箭雙雕，但如何設置課后習題則大有文章可做。我們知道，教育的重點在于課堂上教師把該講內(nèi)容講遍、講透，做到一堂課后，學生基本吃透課本精神，領會要掌握的要點。教師只有在此基礎上，有針對性地布置少量的習題，進而鞏固課文中的重點，理解課文中的難點，只有這樣才能使教育效果錦上添花。而老師最忌諱的就是那種為了彌補自己備課抄條目，課堂上照本宣課，把讓學生掌握理解課文知識押寶在大量習題上的做法，這樣，既不能提高教師的自身素質(zhì)，又起不到讓學生鞏固知識的作用，共結(jié)果肯定是大大加重了學生的負擔，挫傷學生的積極性。所以“減負”要求的是減少那些重復的、不能培養(yǎng)和提高學生能力的課外練習題，而對于那些精煉的課外習題仍很有必要。
其次，“減負”并不排斥必要的補課。
教學部規(guī)定一周五天的學習時間是有其客觀必然性的。而每所學校根據(jù)自身的要求設置具體的課程也應該說是嚴格遵守教學大綱的'要求，故在一般情況下無須再去占用星期天和晚上的時間去補課。但有的學校考慮到具體的情況，在星期天隔周開一些興趣課，或集中給同學解難釋疑也未嘗不可。象我所在的農(nóng)村高中，學生家庭離校很遠，大多又在山區(qū)，一方面學生家庭條件不好，每周回家開銷很大，另一方面學生接觸面不廣，興趣愛好不廣泛，針對上述兩個原因，學校采用大小禮拜制，在小禮拜的星期六開設一些興趣課和釋疑解難課，這樣，利用課余的時間，增長了學生的見識，培養(yǎng)了學生的一技之長，既利于學生綜合素質(zhì)的提高，又一定程度上幫助家長解決了一定的困難，還能有效防止學生因在課余無人看管涉足社會，被人誘惑走上犯罪道路的隱患。當然，如果在課余時間，借幫助學生提高素質(zhì)、培養(yǎng)能力為名而收費補課，把一些平時課堂上可解決的問題放在休息日來完成，則不僅會增加學生的學習負擔，還會增加學生家長的物質(zhì)負擔，就必須予以堅決制止。
第三“減負”只反對單純的成績“排行榜”
在以往的教學過程中，排名次曾被作為一種慣用的手段而采用。學校和老師為了在學生中營造一種“比、學、趕、幫、超”的競爭氣氛，各式各樣的“排行榜”應運而生，它們曾令名列前茅者精神大振，令位居中游者迎頭趕上，令步人后塵者知恥而后勇，然隨之帶來的負面效應是：居前者怕自己今后不能坐頭把交椅而憂心忡忡，位居中游者則因不能迅速趕上而精神不振，更為可嘆的是那些步人后塵者，這些同學要么是基礎差，基本功不扎實，要么就是學習目的性不明確，自覺性極差，前者雖竭力全力，但成績始終徘徊不前；而后者冰凍三日，學習熱情并非一下就能激發(fā)。這樣，排行榜往往不能對他們?nèi)园l(fā)揮很好的作用，相反，只會刺傷他們的自尊，使他們變得自暴自棄。故“減負”應堅決制止這樣單純的成績排行榜。而代之的應是各種能力比較，綜合素質(zhì)比較的“競爭榜”，對于那些學習成績優(yōu)異、工作能力較強、其他各項單項積極分子則還是要大張旗鼓的張榜表揚，對那些德智體全面發(fā)展的優(yōu)秀學生，則更應該地全體同學中予以表揚、鼓勵。這樣，既能調(diào)動同學的學習、工作、各項的技能培養(yǎng)的積極性，真正實現(xiàn)教育目的，又能刺激同學培養(yǎng)濃厚的競爭意識，使同學在競爭中進步，在競爭中比、學、趕、幫、超。
第四，“減負”也需家長配合，家長會依然必要。
學校教學的主體構(gòu)成是教師和學生，但不可否認的是家長在此發(fā)揮的作用?？梢赃@樣說，學生敬重老師，是因為老師給他們傳道、授業(yè)、解惑，而學生更離不開他們的父母，因為父母為他們提供學習的保障，生活的關愛。正因為如此，學校教育中，往往缺少不了聯(lián)系家長共同教育其子女一環(huán)，開家長會則自然而然成了大多數(shù)學校普遍采用的一種好方法。但如何開好家長會，則又是一門極有講究的學門。當今的學生普遍害怕學校召開家長會，學生的顧慮很多，他們有的害怕父母看到自己的成績不理想會責怪自己，有的則怕父母傷心、難過，當然還有的害怕父母見識少，文化水平低來校會給他們帶來不愉快等等。家長來與不來都成為學生的一種負擔，給他們形成巨大的壓力。素質(zhì)教育的實施，在一定程度上減輕了同學的負擔，但學校畢竟依然存在著提高學生成績和培養(yǎng)各種能力的雙重任務，學校教育工作依然離不開學生家長的配合，家長會依然必要。問題是學校在召開家長會不能單純以成績?yōu)橹饕獌?nèi)容，適當可以采用多種方式，大范圍或小規(guī)模地邀請家長來學校，聽聽家長對學校的看法，對自己子女的要求，當然最主要聽聽他們自己的想法和希望，在此基礎上切切實實為他們解決一些問題，使父母以了解子女現(xiàn)狀，了解學校的具體教育方法，以及了解社會對學生的要求這些內(nèi)容來參加家長會，這樣既避免了加重學生負擔，又起到家庭學校共同教育學生的目的，真正發(fā)揮家長會的積極作用。
總之，“減負”勢在必行，但“減負”絕對不能簡單放任。減負并非不要考試，“減負”也不絕對排斥補課，減負也不意味著不要比較，“減負”也不拒絕“家長會”這樣的教育方法，只要我們糾正對“減負”的誤解，走出“減負”的誤區(qū)，相信一定能走出一條既提高教育質(zhì)量，又減輕學生負擔的可行之路，真正實現(xiàn)教育的大改革、大飛躍。
扶貧誤區(qū)論文篇八
勝利小學毛源浩教育分為：家庭教育、社會教育和學校教育。在這三者之中，家庭教育占據(jù)著非常重要的一部分，“父母乃人生的第一任老師，家庭乃人生第一所學?！薄：⒆訌囊怀錾鸵馕吨逃拈_始，家庭教育同樣在孩子的人生之路上起到了鋪墊的作用?！皭圩又娜私杂兄?！”孩子感受到父母的愛，就樂意接受父母的教育，這就使父母對孩子的教育容易取得成功。但是，如果愛的不得法，對孩子過分溺愛，不但不能促使孩子健康成長、早日成材，反而會使孩子養(yǎng)成種種不良的習慣，甚至毀了孩子的一生。
一、寵愛過度的家庭教育現(xiàn)在家庭一般都只有一個孩子，家庭條件都比較好，不少家長都百依百順，在家里都是小皇帝、小公主，過著飯來張口，衣來伸手的生活，加之爺爺奶奶、外婆外公的隔代愛，嬌生慣養(yǎng)，甚至有的父母出于自私狹隘的偏見，對兒童錯誤的思想行為，無原則地支持和保護，對孩子所犯錯誤置之不理，或顧及到自己孩子的名聲、孩子的前途，而竭盡全力為孩子開脫，不與學校配合，到頭來往往是事與愿違、后悔莫及。
帶一年級的時候，班里面有個很膽小的女孩，她老喜歡偷拿別人的東西，老師與家長幾次交流未果，因為家長始終不相信自己的孩子會偷別人東西。一次，她把小朋友的藥誤認為是糖給偷吃了，覺得比較苦就吐到了地上，被老師發(fā)現(xiàn)后告訴了家長，可是家長就是不相信是自己的孩子拿的，說是老師經(jīng)常故意誣賴孩子，致使孩子一直膽小……不知道大家還記不記得中國小朋友和日本小朋友一起去夏令營的事件，當然在這里并不是否定我們中國的孩子，當時中國的家長都是送了一程又一程，還有爺爺奶奶舍不得孩子去吃苦，還默默掉眼淚，給孩子塞了滿滿一包吃的，甚至有的家長開著車送出了好幾里路，而日本的小朋友卻自己背著書包跑得滿頭是汗。其實后來想想，也許并不是我們的孩子很嬌氣，而是家長根本沒有真正的去放開孩子的手，也許沒有家長跟著我們的孩子也會做得很棒的！
有位教育家曾經(jīng)說過：“一切都給孩子，犧牲一切，甚至犧牲自己的幸福，這是父母給孩子的最可怕的禮物?！庇纱丝梢姡瑢和瘣鄣眠m當，愛得合理，愛中有教，教中有愛，才能使幼兒得以健康成長。處處袒護孩子，使孩子喪失“獨立性”，那是對孩子一生的懲罰。
二、物質(zhì)獎勵的家庭教育誤區(qū)獎勵可分為物質(zhì)獎勵和精神獎勵，父母偶爾給孩子一些獎勵，在本質(zhì)上并不是什么壞事，但是，獎勵一定要選擇適當?shù)臅r間，適合孩子的“獎品”，如果孩子無論做什么家長都給予一定的物質(zhì)上的獎勵，那樣，時間一長孩子就會依賴與物質(zhì)上的獎勵，覺得除了物質(zhì)獎勵以外別的獎勵都會沒意義。例如：孩子早上不愿意起床，家長就會承諾給孩子買好玩的玩具，孩子會很高興的起床，一次、兩次……久而久之孩子不會再去做沒有物質(zhì)獎勵的事情。物質(zhì)的刺激的確能給孩子帶來很大的積極性，但是那畢竟是很短暫的，從長遠來看這種物質(zhì)上的獎勵，必定會給孩子帶來不利的影響。我也曾經(jīng)犯過這樣的錯誤，家里的小孩子寫作業(yè)的時候總愛三心二意，我經(jīng)常獎勵他最愛吃的巧克力，后來我發(fā)現(xiàn)，他每次把作業(yè)做好之后都會主動的向我索要巧克力，如果不給他就不做作業(yè)，我發(fā)現(xiàn)了事情的嚴重性，改變了我的獎勵方式，去給他講個故事或者教他一首他喜歡的兒歌、在他的家庭成長手冊上打上五角星，這樣也能達到獎勵的效果。以錢代教、以物代愛，以為金錢之下必有才子，這就真正走入了物質(zhì)刺激的家庭教育誤區(qū)因此，家長應當慎用物質(zhì)刺激，而多用精神鼓勵的方法，給幼兒多以精神上的激勵，促使幼兒不斷取得進步。
三、迫切的望子成龍近年來，中國不斷涌現(xiàn)15歲以下的大學生。主要原因就是父母望子成龍、望女成鳳的心情非常迫切。非常希望自己的孩子能在很早就能夠比同齡的孩子強。在我一年級的孩子面試的時候，有很多年齡不夠一年級的孩子，可是家長迫切的要求孩子上一年級，覺得在一年級孩子能學到更多的知識，而在幼兒園學不到什么，可他們并不清楚，在每個年齡段的孩子，他們的智力發(fā)展水平以及語言發(fā)展水平是不同的，如果孩子在一年級跟不上他就會感覺很有壓力，時間長可能就會厭學或者對自己失去信心，到那個時候，恐怕后悔都來不及。
四、只重視知識的灌輸，而忽視了興趣的培養(yǎng)許多家長在教育上不懂得如何去教育孩子，忽視了正確教育的'方法和規(guī)律，特別是爺爺奶奶看管的孩子，他們都用過去的私塾式的教育讓孩子枯燥無味地進行背誦三字經(jīng)、古詩，以為只要孩子學得東西多，記的東西多那就是好的教育，所以盲目的給孩子施加壓力，卻忽視了最重要的一點――興趣是兒童進行一切活動的起點和動力，是兒童最好的老師，只有孩子愿意去做喜歡去做他才能做得更好，才能有新的發(fā)現(xiàn)。有位母親為了讓自己的孩子成為一名畫家，從小就給孩子報了美術班，每天要求孩子要畫多長時間的畫，而對于孩子熱愛的籃球極力的反對，孩子的滿屋子都是美術用品以媽媽給他買的畫書，孩子只能看著自己心愛的籃球被媽媽拿走，終于有一天孩子仍掉了畫筆沖出了家門，再也沒有回來……母親傷心欲絕，可是任憑她怎么后悔也是無濟于事。
所以我們必須要根據(jù)孩子的年齡特點，因材施教，全方位的看到孩子的優(yōu)勢和孩子的弱點，讓孩子說他想要說的話，做他想要做的事，取科學的方法，強化他的優(yōu)勢，只有孩子喜歡去做愿意去做，才會做得更好，才能促使孩子健康的成長，真正的成人，成才。
五、重技能的形成，輕行為習慣的養(yǎng)成有許多的家長總是錯誤的認為只有讓孩子學到更多的知識，才能讓自己的孩子成材。所以，家長花費了不少的人力、物力給孩子報鋼琴班、美術班、舞蹈班、英語班……把孩子壓得都喘不過氣來，父母過問的最多的就是孩子每天在學校又學了什么知識，掌握了沒有，老師有沒有不止什么作業(yè)，只要孩子學到東西就好，對于孩子在學?？觳豢鞓?，和小朋友相處的好不好，老師今天有沒有表揚他或者批評他根本不過問。曾經(jīng)聽朋友說過這樣一個案例：一個女孩，應該說是多才多藝，琴棋書畫樣樣精通，可是去親戚朋友家里從來不知道和別人打招呼、問好。在學校，老師、小朋友門都不喜歡她，因為他經(jīng)常和小朋友吵架、鬧別扭，老師批評她，她就會說：“我在家就這樣，我就這樣的性格”，他完全不知道應該用怎樣的方式去和別人友好相處，從小就沒有養(yǎng)成一些好的行為習慣。
通過以上幾點，我們很容易發(fā)現(xiàn)，家長對孩子的教育并不是我們想象的那么簡單，在很多環(huán)節(jié)上都有可能存在這樣或者那樣的誤區(qū)，使得家庭教育適得其反，不盡人意。衷心的希望所有的家長能夠正視孩子的教育，走出家庭教育的誤區(qū)，使得孩子能夠健康快樂的成長！
扶貧誤區(qū)論文篇九
突出“三個重點”弘揚“五種作風”
開創(chuàng)扶貧開發(fā)工作新局面。
山寨回族鄉(xiāng)黨委書記楊軍。
山寨鄉(xiāng)位于華亭縣西北部的關山腳下，全鄉(xiāng)轄8個村、51個生產(chǎn)合作社、3046戶14009人，占地面積8107平方公里，總耕地面積4.01萬畝。境內(nèi)氣候高寒陰冷，基礎條件薄弱，屬典型的林緣區(qū)貧困鄉(xiāng)。長期以來，在這里生活的3000多戶群眾深受貧窮落后的困擾?！笆晃濉逼陂g，鄉(xiāng)黨委、政府一班人堅持走特色扶貧開發(fā)的路子，積極爭取項目，廣大群眾苦干實干、自力更生，吸引各種社會力量參與扶貧開發(fā)，緊緊圍繞“培育產(chǎn)業(yè)增后勁、改善基礎惠民生、加強培訓育新風”三個重點，大力弘揚“密切聯(lián)系群眾、艱苦奮斗、通力協(xié)作、清正廉潔、精益求精”五種作風，大打了一場扶貧攻堅戰(zhàn)。為邊遠貧困地區(qū)脫貧致富走出了一條新路子。如今，這里的群眾生產(chǎn)生活條件得到大幅改善，農(nóng)民收入持續(xù)增長，生活水平不斷提高，到處一片和諧安康的繁榮景象。
“三個重點”牽住了脫貧致富的“牛鼻子”，成為推進扶貧開發(fā)的根本扶貧開發(fā)，就是要從根本上解決廣大群眾脫貧致富難、生活條件差、思想觀念舊的問題。近年來，我們堅持“優(yōu)化結(jié)構(gòu)抓富民產(chǎn)業(yè)是根本，強化設施促村容整潔是基礎，加強教育培新型農(nóng)民是靈魂”的思想，把扶貧開發(fā)作為貧困鄉(xiāng)村經(jīng)濟社會發(fā)展所要解決的首要問題，在各類扶貧項目的帶動下，全鄉(xiāng)上下呈現(xiàn)出“產(chǎn)業(yè)逐步壯大、農(nóng)民持續(xù)增收、設施不斷完善、鄉(xiāng)風大幅轉(zhuǎn)變”的良好發(fā)展態(tài)勢。
培育產(chǎn)業(yè)增后勁。我們始終堅持把培育產(chǎn)業(yè)作為促進農(nóng)民增收的主要措施，堅持圍繞產(chǎn)業(yè)開發(fā)實施扶貧項目，努力讓困難群眾家家都有一項致富產(chǎn)業(yè)，實現(xiàn)了扶貧開發(fā)由“扶生存”到“扶發(fā)展”的轉(zhuǎn)變，切實增強廣大貧困人口的自我“造血”功能，形成了穩(wěn)定脫貧、穩(wěn)定增收的長效保障機制。依托扶貧政策和項目，鄉(xiāng)村兩級立足鄉(xiāng)情民意，下大力氣培育特色產(chǎn)業(yè)。2003年以來，全鄉(xiāng)8個村，有4個實施了參與式扶貧開發(fā)整村推進項目，3個村實施了整流域片區(qū)開發(fā)整村推進項目。以項目為支撐，引導農(nóng)戶大力發(fā)展草畜、藥材、勞務三大傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)。建成了建筑面積3800多平方米多養(yǎng)殖小區(qū)，全鄉(xiāng)牛飼養(yǎng)量達到1.6萬頭，今年建成千畝地膜川芎示范點1處，全鄉(xiāng)年均藥材種植總面積穩(wěn)定1.3萬畝左右，年均輸轉(zhuǎn)勞務4000多人次。去年，開始探索發(fā)展核桃和育苗產(chǎn)業(yè)，全鄉(xiāng)種植優(yōu)質(zhì)核桃1700畝，繁育云杉、樟子松等綠化苗木1050畝，建成了千畝脫毒馬鈴薯種薯繁育基地，形成了五大產(chǎn)業(yè)并駕齊驅(qū)拉動農(nóng)民增收的格局。到目前，全鄉(xiāng)形成了“人均一頭牛、牛均一畝草、人均一畝藥、戶均輸出一個勞務”的基本產(chǎn)業(yè)框架，讓黃土地上長出了“綠色銀行”，也讓農(nóng)民致富增收有了資本，謀取幸福有了希望。
改善基礎惠民生。環(huán)境也是生產(chǎn)力?；谶@一認識，我們堅持統(tǒng)籌發(fā)展的思想，把改善農(nóng)業(yè)農(nóng)村基礎條件作為解放和發(fā)展農(nóng)村生產(chǎn)力，構(gòu)建富裕、和諧新農(nóng)村基本服務框架，徹底改善民生基礎的主要抓手。著眼于解決吃水、行路、上學、就醫(yī)等民生熱點難點問題，依托扶貧項目，整合各類項目資金，積極措辦惠民實事，大力開展生態(tài)家園建設工程，從起初的“六個一”到“五改三建”，再到“三清四化五改六有”，不斷融合各類項目資源，整體發(fā)力改善村容村貌和基礎設施條件，讓項目落地一處，溫暖一片，照亮一方，真正成為惠民、利民的陽光工程。從2006年到現(xiàn)在，全鄉(xiāng)累計實施舊農(nóng)宅改造2490戶，建設新農(nóng)宅465戶，移民搬遷58戶，通村道路全部水泥化，全鄉(xiāng)自來水管網(wǎng)實現(xiàn)了全覆蓋，完成入戶2920戶，入戶率達88.5%；自來水進了院子，沼氣灶上了鍋臺，中、小學生用上了新校舍。村村建起了衛(wèi)生所、人人加入了新農(nóng)合，養(yǎng)老還有新農(nóng)保，困擾農(nóng)民多年的吃水難、行路難、上學難、就醫(yī)難得到根本解決。小城鎮(zhèn)拓建、街巷改造、農(nóng)貿(mào)市場建設等項目，搭起了農(nóng)產(chǎn)品交易等平臺。集鎮(zhèn)體量的不斷增加，有力地促進了商貿(mào)流通整體擴容提速，縮小了城鄉(xiāng)差距，實現(xiàn)了扶貧攻堅與統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展的有機結(jié)合，為我們創(chuàng)造了全新的發(fā)展機遇。
加強培訓育新風。貧困不只是物質(zhì)的缺乏，還表現(xiàn)在缺少現(xiàn)代的精神和觀念，開發(fā)式扶貧工作的一個關鍵環(huán)節(jié)，就是要幫助貧困群眾提高勞動技能，引導他們樹立依靠自身力量脫貧致富的信心和決心。為了切實增強廣大群眾的勞動技能和市場意識，鞏固扶貧開發(fā)的成果，鄉(xiāng)黨委、政府堅持扶貧與扶智相結(jié)合的原則，狠抓科技推廣與培訓，著力實施農(nóng)民素質(zhì)培養(yǎng)工程，整合各類培訓資源，緊緊圍繞勞動技能、實用科技、市場常識、惠農(nóng)政策、傳統(tǒng)禮孝文化、社會主義核心價值觀等方面，充分利用黨員遠程教育站點、農(nóng)民信息之家等平臺，廣泛開展各類培訓活動，年均培訓680多人（次），培訓農(nóng)民專業(yè)技術人員230多人，基本實現(xiàn)了村村都有科技明白人，家家都有一門實用技術，為新農(nóng)村建設培育了大量的新型農(nóng)民。通過培訓，把廣大群眾的思想意識匯聚到增收致富、弘揚新風上來，全鄉(xiāng)上下明理誠信、崇尚科學、遵紀守法、勤儉禮孝的氛圍日益濃厚。
“五種作風”源于長期的發(fā)展實踐，有力地保障和促進了扶貧開發(fā)工作扎實開展。
堅持依靠群眾，弘揚密切聯(lián)系群眾的作風。扶貧開發(fā)的主體是廣大群眾，扶貧項目的實施更離不開群眾。長期以來，我們堅持“扶貧不扶懶”的思想，堅持走參與式扶貧的路子，在項目指標的安排上，首先看群眾參與的積極性，積極性高的，優(yōu)先安排項目指標，形成了項目實施的強大內(nèi)動力。在確定扶貧子項目的過程中，注重聽取群眾意見，努力使每項建設內(nèi)容都具有廣泛的群眾基礎。積極動員廣大群眾除了依靠項目實現(xiàn)自身發(fā)展以外，積極參與公共基礎設施建設，通過一系列行之有效的辦法，廣大群眾參與扶貧開發(fā)的積極性高漲，2010年，我們在實施山寨河流域片區(qū)開發(fā)東街整村推進項目的過程中，有一條河堤需要治理，當時工隊報價25萬元，項目配套的基礎設施建設資金遠遠不夠，鄉(xiāng)村兩級通過動員群眾，由群眾投工、拉運沙石，項目投水泥的辦法，最終以2萬元的項目支出完成了310米漿砌石河堤建設，節(jié)約了大量的建設資金，也為我們今后開展類似的工作創(chuàng)造了經(jīng)驗。
堅持苦干實干，弘揚艱苦奮斗的作風。艱苦奮斗是我們各項事業(yè)制勝的法寶，特別是像山寨這樣一個邊遠貧困鄉(xiāng)，更離不開艱苦奮斗的作風。長期以來，這里的干部群眾堅持寧可苦干、絕不苦等的思想，苦干實干，自力更生，這種“人一之、我十之、百之，乃至千之”的精神，成為全鄉(xiāng)扶貧開發(fā)工作基本精神支柱，有力的促進了各項工作。艱苦奮斗是一種實實在在的作風，只能體現(xiàn)在實際行動中，而不能僅僅掛在嘴上。在實踐中，我們堅持“領導親力親為、干部沖鋒陷陣、群眾積極參與”，在親力親為帶著群眾干的過程中，詮釋艱苦奮斗的精神內(nèi)涵，把艱苦奮斗的作風，演繹成為一種干部精神風貌的象征。
堅持統(tǒng)籌發(fā)展，弘揚通力協(xié)作的作風?？茖W發(fā)展的根本方法是統(tǒng)籌兼顧。山寨的扶貧開發(fā)之路，既是一條振興之路，又是一條統(tǒng)籌發(fā)展之路。做好扶貧開發(fā)工作必須借助全社會參與，多部門聯(lián)動的強大合力，為了更好的推進扶貧開發(fā)工作，我們堅持統(tǒng)籌發(fā)展的思想，在實施扶貧開發(fā)項目的同時，整合各類項目資金，努力做到扶貧項目實施到哪里，其他項目跟進到哪里，整合放大了資金量，收到了事半功倍的效果。在2010年我們實施片區(qū)開發(fā)整村推進項目的過程中，整合通村公路硬化工程項目、貧困戶危房改造項目、小城鎮(zhèn)開發(fā)建設等項目7項，杜絕了把有限的資金“撒胡椒面”，同時形成了循序漸進、梯次發(fā)展的良好機制和推動發(fā)展的強大合力，成效非常顯著。
堅持注重細節(jié)，弘揚精益求精的作風。“細節(jié)決定成敗、關鍵在于落實”，山寨鄉(xiāng)黨委、政府一班人帶著這一共識，在推進扶貧開發(fā)的過程中，更加注重細節(jié)，特別是在開展基礎設施建設的過程中，我們堅持規(guī)劃先行，圍繞產(chǎn)業(yè)開發(fā)、家園建設、公用基礎設施建設，細致到每一塊地怎么種、每一條線怎么放、每一塊磚怎么砌。在改造村莊面貌的同時，立足周邊環(huán)境，因地制宜、因勢造景，努力讓每個村莊在整潔靚麗的同時，又各具特色，農(nóng)戶的農(nóng)宅在突出實用性的同時，又兼顧巧妙擺布，努力達到一村一景、一戶一景的效果。
堅持陽光施政，弘揚清正廉潔的作風。扶貧開發(fā)工作是一項惠民工程，更是一項民心工程，扶貧開發(fā)工作的成敗，取決于廣大群眾對項目的整體評價，用好每一筆項目資金、管好每一個干部，在推進扶貧開發(fā)的過程中尤為重要。長期以來，我們堅持“四議兩公開”工作法，把項目實施的過程全程置于群眾的監(jiān)督之下，民主理事，陽光操作，項目實施前，在確定成立專門工作隊的同時，召開村委大會推選成立項目監(jiān)督領導小組，定期將項目戶的確定、資金使用等情況進行公開公示，自覺接受群眾監(jiān)督，在項目實施結(jié)束后，邀請縣上監(jiān)察和審計等部門對項目實施情況建設審計驗收，確保項目建設順利開展、健康實施。
扶貧誤區(qū)論文篇十
摘要：為促進我國各個地區(qū)的均衡發(fā)展，國家相關主管部門持續(xù)開展脫貧攻堅行動。產(chǎn)業(yè)扶貧屬于長效穩(wěn)定的脫貧策略，能夠提高貧困地區(qū)的發(fā)展基礎動力，也是現(xiàn)階段重點開展的扶貧策略。目前，產(chǎn)業(yè)扶貧在發(fā)展過程中存在諸多問題，整體效果有待提高，為此相關地區(qū)應當深入研究，充分利用小額信貸，提高產(chǎn)業(yè)扶貧的效果，轉(zhuǎn)變貧困人口的思想認識，建立起完善的金融體系，實現(xiàn)扶貧工作水平的全面提高。
關鍵詞：扶貧;小額信貸;產(chǎn)業(yè)扶貧。
扶貧小額信貸是實現(xiàn)精準扶貧的重要政策基礎，主要針對人群是建檔立卡的貧困群體，是我國相關部門實施的精準扶貧金融體系的重要組成部分。扶貧小額信貸打破了抵押的限制，針對存在創(chuàng)業(yè)意愿，具備一定技能的貧困人群均可以發(fā)放貸款，在利率上也給予貧困人群充分的優(yōu)惠，最大程度上降低貧困戶的還款壓力，增強其貸款意愿，為開展深度產(chǎn)業(yè)扶貧提供了資金保障。
（一）扶貧精準度不足。
銀行機構(gòu)發(fā)放的小額信貸強調(diào)風險的可控，需要保證自身財務體系具備可持續(xù)性，為此銀行樂于將扶貧小額信貸發(fā)放給中高端的收入穩(wěn)定農(nóng)戶，極度貧困的農(nóng)戶往往無法獲得這種貸款。部分地區(qū)在發(fā)放扶貧小額信貸過程中設置門檻不合理，需要人員擔?；蜇敭a(chǎn)抵押等，很多貧困農(nóng)戶不具備擔保條件，因此無法獲得貸款。另外，受到現(xiàn)金流以及回報率等因素的影響，部分銀行會將貸款資金投入到農(nóng)產(chǎn)品流動以及大規(guī)模養(yǎng)殖戶中，很多貧困戶無法獲取貸款，精準扶貧形式化嚴重[1]。
（二）扶貧工作考核機制不完善。
扶貧小額信貸利率和成本無法相抵，國家對于這類貸款的應用范圍和受眾群體存在明確的限制，信貸機構(gòu)進行貸款管理難度比較大。一些地區(qū)單純將貸款發(fā)放率作為主要指標，忽視了成本控制等環(huán)節(jié)，這也影響了扶貧小額信貸的可持續(xù)發(fā)展，影響國家扶貧政策的推進。
（三）金融服務缺乏創(chuàng)新。
現(xiàn)階段，農(nóng)村等貧困地區(qū)的金融體系尚不完善，與國家要求的扶貧攻堅目標存在比較大的差距，各類金融產(chǎn)品無法滿足產(chǎn)業(yè)扶貧的發(fā)展需求，貸款調(diào)研周期過長，評估難度較大等問題突出，急需采取合理的措施解決問題。
產(chǎn)業(yè)扶貧是農(nóng)村地區(qū)開展扶貧工作的有效策略，通過引入相關產(chǎn)業(yè)能夠從根本上解決農(nóng)村地區(qū)貧困問題。
（一）建立風險控制機制，提高金融意識水平。
為實現(xiàn)產(chǎn)業(yè)扶貧的基本目標，相關地區(qū)應當結(jié)合自身實際，建立起農(nóng)產(chǎn)品期貨市場，銀行等機構(gòu)結(jié)合期貨市場對價格以及市場供求的預期，最大程度上規(guī)避各類信貸風險。大力發(fā)展農(nóng)業(yè)衍生品交易市場，組織農(nóng)業(yè)相關機構(gòu)積極參與到具有交易的各個環(huán)節(jié)，實現(xiàn)農(nóng)業(yè)信貸的證券化，積極引導社會資本進入農(nóng)村地區(qū)，提高農(nóng)村信貸金融體系建設水平。同時，大力提高農(nóng)民的金融意識，在申請貸款期間需要為銀行提供真實的個人信息，明確自身的還款能力，按時歸還貸款，不斷提高自身經(jīng)營水平，實現(xiàn)收入增長[2]。
（二）全面開展建檔立卡工作。
為實現(xiàn)國家關于精準扶貧的基本要求，各個地區(qū)需要大力開展貧困人群的建檔立卡工作，確保扶貧小額貸款能夠發(fā)放到真正有需求的農(nóng)戶手中。在實際操作中，相關結(jié)構(gòu)可以充分利用信息互聯(lián)網(wǎng)等新技術，建立網(wǎng)絡化的扶貧平臺，構(gòu)建起脫貧指數(shù)系統(tǒng)，通過大數(shù)據(jù)對貧困原因進行深入分析，采取針對性的扶貧措施，明確貧困人口的具體分布以及脫貧狀況。同時，改革擔保方式，將房屋、土地經(jīng)營權(quán)納入擔保范圍，建立起改革機構(gòu)的金融服務平臺，實現(xiàn)金融產(chǎn)品的綠色發(fā)展。
（三）加強政策扶持。
為提高金融機構(gòu)發(fā)放小額貸款的積極性，相關機構(gòu)應當加強政策扶持力度，針對地區(qū)扶貧發(fā)展具有突出貢獻的金融機構(gòu)給予稅費減免，大型金融機構(gòu)貸款發(fā)放超過一定比例，政府部門也需要給予獎勵政策扶持。建立起行業(yè)扶貧、社會扶貧、專項扶貧相結(jié)合的完善機制，不斷完善金融機構(gòu)的補償機制，對于失信個人進行必要的處罰，維護金融機構(gòu)的基本利益。
蘭考縣杜寨村屬于典型的貧困村，為促進農(nóng)民脫貧致富，村支書引進哈密瓜種植項目，為提高農(nóng)民參與的積極性，村支書和貧困農(nóng)戶帶頭種植。為降低貧困戶的經(jīng)營風險，向貧困戶發(fā)放保證資金，免費贈送哈密瓜秧苗，政府部門給予該地區(qū)貧困戶扶貧小額信貸支持，降低了利率。同時，為形成規(guī)?；N植，成立了專門的哈密瓜種植合作社，聘請農(nóng)業(yè)專家講解哈密瓜種植技術，提高農(nóng)民種植水平。政府部門積極為農(nóng)民開發(fā)市場，改造種植大棚，經(jīng)過一段時間的發(fā)展，該地區(qū)農(nóng)民人均收入水平顯著增長，其成功的經(jīng)驗值得借鑒[3]。
結(jié)束語：
扶貧小額信貸是國家開展精準扶貧的重要政策，為此相關地區(qū)應當結(jié)合自身實際，引進適合區(qū)域發(fā)展的產(chǎn)業(yè)，金融機構(gòu)也需要適當降低貸款門檻，通過多種措施，改善貧困地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展狀況，促進農(nóng)民增收，實現(xiàn)地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展的良性循環(huán)。
參考文獻：
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[2]劉建，吳理財.制度逆變、策略性妥協(xié)與非均衡治理——基于l村精準扶貧實踐的案例分析[j].華中農(nóng)業(yè)大學學報（社會科學版），2019（02）：127-134+169.
扶貧誤區(qū)論文篇十一
摘要“天下順治在民富，天下和靜在民樂”，消除貧困、改善民生、逐步實現(xiàn)共同富裕，是社會主義的本質(zhì)要求，是中國共產(chǎn)黨的重要使命。當前精準扶貧工作的目標、現(xiàn)狀如何，應以怎樣的策略推動扶貧工作，筆者對當前關于精準扶貧的研究進行梳理和歸納，以期對構(gòu)建精準扶貧機制提供有益的參考。
關鍵詞精準扶貧目標現(xiàn)狀策略。
中圖分類號：f323.8文獻標識碼：a。
扶貧開發(fā)事關全面建成小康社會，事關人民福祉，事關鞏固黨的執(zhí)政基礎，事關國家長治久安，事關我國國際形象。黨的十八大以來，我們把扶貧開發(fā)工作納入“四個全面”戰(zhàn)略布局，作為實現(xiàn)第一個百年奮斗目標的重點工作，擺在更加突出的位置;11月27日至28日，***在中央扶貧開發(fā)工作會議上強調(diào)，要立下愚公移山志，咬定目標、苦干實干，堅決打贏脫貧攻堅戰(zhàn)。這一系列時間點的重大決策，體現(xiàn)了黨中央對扶貧開發(fā)工作的高度重視和極大的勇氣、信心和決心。
1精準扶貧工作目標。
到2020年全面建成小康社會，是我們黨確定的“兩個一百年”奮斗目標的第一個百年奮斗目標。十八屆五中全會對扶貧工作提出了三個具體的目標：一是按照現(xiàn)行標準下的貧困人口脫貧;二是貧困縣全部脫帽;三是解決區(qū)域性整體貧困問題。具體地說就是要確保到2020年所有貧困地區(qū)和貧困人口一道邁入全面小康社會，這是黨和政府對7000多萬貧困人口的莊嚴承諾。
從2015年到2020年，要在5年多時間減貧7000多萬人，意味著每年要減貧1170萬人，平均每月減貧100萬人。要完成這一目標時間緊、任務重、難度大，這既是一道世界性難題，更是人類發(fā)展史上前所未有的考驗。
2尋找差距補齊短板。
找準方位才能把握航向，主動作為才能克難前行。面對當前的扶貧工作形勢，采用常規(guī)思路和辦法、按部就班推進難以完成任務，必須以更大的決心、更明確的思路、更精準的舉措、超常規(guī)的力度，眾志成城實現(xiàn)脫貧攻堅目標。
2.1對照中央要求找差距，著力補齊認識短板。
要做好扶貧工作，筆者認為在思想認識上要做到“兩要三不”：
時間上要推進，要有爭分奪秒的緊迫感，扶貧攻堅，刻不容緩，不能懈怠。古人言：“不飽食以終日，不棄功于寸陰?！本珳史鲐殨r間已經(jīng)確定，我們要納入議事日程，確保在規(guī)定時間完成脫貧任務;思想上要扶志，貧困地區(qū)發(fā)展既要政策扶持，也要靠內(nèi)生動力。不論造成貧困有何種直接原因，精神貧困始終是主觀上的首要根源。精神貧困首先體現(xiàn)在缺乏脫貧致富的勇氣、信心等主觀意愿。樹立脫貧信心、營造脫貧環(huán)境，幫助貧困群體充分認識到自身優(yōu)勢以及主觀能動性的重要性，拿出敢想敢干的毅力和決心，在精神上與貧困絕緣。我們要從思想上和根本上幫助貧困戶擺脫貧困，讓他們樹立生活信心，有一技之長作為脫貧的“加速器”。
扶貧攻堅不走馬觀花。我們應當認識到，扶貧工作是雪中送炭，既需要真金白銀的投入，更需要真情實感的傾注;貧困群眾更需要關心、關愛。扶貧攻堅不急攻近利。在扶貧工作中，既要邁開步子，想出點子，也不能只顧眼前，要放眼未來。既保持生態(tài)環(huán)境不破壞，又能讓農(nóng)民安居樂業(yè)，走上共同致富的道路。扶貧攻堅不水中撈月。扶貧的要義是全面脫貧，不能只考慮關鍵中的少數(shù)，要考慮少數(shù)中的關鍵。
2.2對照脫貧目標找差距，著力補齊能力短板。
脫貧攻堅的大政方針已定，關鍵在于落實，精準施策，方能取得實效。
(1)做好生產(chǎn)發(fā)展工作，幫助貧困群眾“換窮業(yè)”。很多貧困地區(qū)有特色優(yōu)勢資源，但“養(yǎng)在深閨人未識”。思路一變天地寬。要搶抓消費升級、結(jié)構(gòu)調(diào)整、經(jīng)濟轉(zhuǎn)型帶來的新機遇，利用現(xiàn)代科技、互聯(lián)網(wǎng)思維和信息技術，大力發(fā)展特色種養(yǎng)殖業(yè)、生態(tài)旅游業(yè)、現(xiàn)代服務業(yè)。引導貧困群眾創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，走出一條綠色發(fā)展、特色發(fā)展的新路子。
(2)做好教育培訓工作，幫助貧困群眾“拔窮根”。一些貧困地區(qū)還存在“讀書無用論”的觀點。對文化教育的忽視不僅降低了貧困群眾脫貧能力，還會導致貧困代際傳遞。教育扶智關鍵是要讓貧困人口公平享受公共教育資源，不能讓貧困地區(qū)的孩子輸在起跑線上。要想方設法改善貧困地區(qū)義務教育辦學條件，落實貧困地區(qū)特設教師崗位計劃，實施貧困縣教育培訓項目，完善教育信息網(wǎng)絡，開設網(wǎng)上課堂，落實高校招生貧困地區(qū)專項計劃、貧困家庭子女到大中城市接受免費職業(yè)教育政策。
2.3對照“三嚴三實”找差距，著力補齊作風短板。
精準扶貧、精準脫貧是一項非常精細的工作，來不得半點虛招，容不得絲毫馬虎。要踐行“三嚴三實”要求，把嚴與實體現(xiàn)在脫貧攻堅的每一個環(huán)節(jié)，突出“準、實、嚴”。
“準”即“精準”。這體現(xiàn)在識別和施策兩個環(huán)節(jié)，扶真貧必先識真貧。江西省于都縣探索出“四議一公開”辦法，經(jīng)過黨員干部提議、村兩委商議、村黨員大會審議、村民會議決議和評議結(jié)果公開的程序，把誰是貧困人口搞清楚。精準施策就是精準分析貧困原因和貧困戶需求，精準制定扶貧規(guī)劃、擬定扶貧政策，確保脫貧攻堅措施精準對路。
“實”即責任要實、措施要實。堅決落實一把手的政治責任、貧困縣的主體責任、部門的行業(yè)責任，形成有效運轉(zhuǎn)的責任體系，只要有一人不脫貧就不放手。按照中央要求，制定地方實施細則，出臺配套措施，推動決策部署方案化、具體化，不搞大而化之、大水漫灌。細化扶貧項目前期調(diào)研工作，充分聽取群眾意見，結(jié)合地方實際，確保項目建成后能發(fā)揮實實在在的效益。
“嚴”即考核結(jié)賬要嚴、工作督辦要嚴、工作紀律要嚴。嚴格考核程序和標準，加強對脫貧績效的社會監(jiān)督，責任要精準到人，扶貧攻堅工作中，從簽責任狀，到具體的工作明確，都要責任到人，立下軍令狀，加大扶貧工作中違法違紀案件查處力度。
民亦勞止，汔可小康。中華民族為解決溫飽問題、為實現(xiàn)小康生活，已經(jīng)奮斗了上千年。如今，號角吹響，決勝在即，在以***同志為總書記的黨中央堅強領導下，億萬中國人民向著消除絕對貧困、全面建成小康社會的偉大目標，乘風破浪、奮勇前行，美好的圖景即將變成現(xiàn)實。
扶貧誤區(qū)論文篇十二
定向扶貧是引導各類扶貧資源優(yōu)化配置，實現(xiàn)從村到戶的扶貧，逐步構(gòu)建扶貧長效機制，通過精準認定，促進貧困地區(qū)脫貧致富，貧困戶和貧困地區(qū)的援助、管理和評估。以下是為大家整理的關于,歡迎品鑒！
多方助力謀精準，多管齊下顯神通。
不再有，“三歲貫汝，莫我肯顧”的憤怒;不再是，“右手秉遺穗，左臂懸敝筐”的艱辛;不再聞，“床頭屋漏無干處，雨腳如麻未斷絕”的窘迫。干部書記工作隊，助推貧困戶載致富大禮包，舍貧困大包袱，奮力奔向山頭的太陽;精準扶貧的小車，正奔赴歷史的大舞臺。這正是多方助力謀精準，多管齊下顯神通。
多方助力謀精準，多人奉獻展擔當。
全面小康，一個不少，是國家的擔當;一村一戶一策，是基層干部的擔當;告別繁華，反哺農(nóng)村，是當代青年的擔當。精準扶貧之所以能實現(xiàn)精準，是因為無數(shù)次的“跑斷腿”、“磨破嘴”，是因為無數(shù)人的擔當。秦玥飛耶魯畢業(yè)，帶著“黑土麥田”在各地鄉(xiāng)村栽種科技興農(nóng)之花;黃文秀拒絕優(yōu)厚待遇，帶著對故鄉(xiāng)的熱愛，在百色點燃希望之光……無數(shù)人肩負生命的重量，穿過學以致用的關口，走在知行合一的扶貧路上，為貧困戶撐起生命之傘。
多管齊下顯神通，多政齊施為根源。
多管齊下不是表面的種類繁多，而是指向同一個目標撥除窮根;不是許多政策的簡單相加，是相輔相成的有機聯(lián)系。生態(tài)，健康，是可持續(xù)致富的百年大計;教育是扶“智”、強“志”，實現(xiàn)“智富”“志富”的有利保障;產(chǎn)業(yè)，就業(yè)是釋放農(nóng)村生產(chǎn)潛力的重要途徑。扶貧不是發(fā)錢，不是慈善，而是指引方向、點燃動力。寧夏枸杞，聞名遐邇，卻一度成為葛朗臺箱中落灰的金子——沒能帶種植戶脫離貧困。精準扶貧實施后，從副產(chǎn)品加工到海內(nèi)外線上線下銷售，交通、網(wǎng)絡，教育逐步完善，寧夏插上了金色的翅膀。多管齊下，拔除窮根!
扶貧漫漫其修遠，上下求索當自立。
“民生在勤，不索何獲?”雖有多方助力，脫貧的小車還要貧困戶自己來蹬;縱有多管齊下，致富的禮包還要貧困戶自己經(jīng)營。貧困不是福利的申請理由，坐等不是扶貧的歡迎對家，高呼萬歲也不是對扶貧工作的最強回應。只有汗水，才能真正打開致富大禮包!
多方助力，踐行“德莫高于愛民”的金科玉律;多管齊下，實現(xiàn)“善理疾者察其本”的莊重誓言;砥礪奮斗，表明“勤則不匱”的堅定信念——脫貧攻堅，使命必達;全面小康，擂響強音!
多方助力謀精準，多管齊下顯神通。
不再有，“三歲貫汝，莫我肯顧”的憤怒;不再是，“右手秉遺穗，左臂懸敝筐”的艱辛;不再聞，“床頭屋漏無干處，雨腳如麻未斷絕”的窘迫。干部書記工作隊，助推貧困戶載致富大禮包，舍貧困大包袱，奮力奔向山頭的太陽;精準扶貧的小車，正奔赴歷史的大舞臺。這正是多方助力謀精準，多管齊下顯神通。
多方助力謀精準，多人奉獻展擔當。
全面小康，一個不少，是國家的擔當;一村一戶一策，是基層干部的擔當;告別繁華，反哺農(nóng)村，是當代青年的擔當。精準扶貧之所以能實現(xiàn)精準，是因為無數(shù)次的“跑斷腿”、“磨破嘴”，是因為無數(shù)人的擔當。秦玥飛耶魯畢業(yè)，帶著“黑土麥田”在各地鄉(xiāng)村栽種科技興農(nóng)之花;黃文秀拒絕優(yōu)厚待遇，帶著對故鄉(xiāng)的熱愛，在百色點燃希望之光……無數(shù)人肩負生命的重量，穿過學以致用的關口，走在知行合一的扶貧路上，為貧困戶撐起生命之傘。
多管齊下顯神通，多政齊施為根源。
多管齊下不是表面的種類繁多，而是指向同一個目標撥除窮根;不是許多政策的簡單相加，是相輔相成的有機聯(lián)系。生態(tài)，健康，是可持續(xù)致富的百年大計;教育是扶“智”、強“志”，實現(xiàn)“智富”“志富”的有利保障;產(chǎn)業(yè)，就業(yè)是釋放農(nóng)村生產(chǎn)潛力的重要途徑。扶貧不是發(fā)錢，不是慈善，而是指引方向、點燃動力。寧夏枸杞，聞名遐邇，卻一度成為葛朗臺箱中落灰的金子——沒能帶種植戶脫離貧困。精準扶貧實施后，從副產(chǎn)品加工到海內(nèi)外線上線下銷售，交通、網(wǎng)絡，教育逐步完善，寧夏插上了金色的翅膀。多管齊下，拔除窮根!
扶貧漫漫其修遠，上下求索當自立。
“民生在勤，不索何獲?”雖有多方助力，脫貧的小車還要貧困戶自己來蹬;縱有多管齊下，致富的禮包還要貧困戶自己經(jīng)營。貧困不是福利的申請理由，坐等不是扶貧的歡迎對家，高呼萬歲也不是對扶貧工作的最強回應。只有汗水，才能真正打開致富大禮包!
多方助力，踐行“德莫高于愛民”的金科玉律;多管齊下，實現(xiàn)“善理疾者察其本”的莊重誓言;砥礪奮斗，表明“勤則不匱”的堅定信念——脫貧攻堅，使命必達;全面小康，擂響強音!
摘要：精準扶貧是中華民族偉大復興“中國夢”的理論命題，也是2030年“在全世界消除一切形式的貧困”人類共同理想的政策實踐。通過政治學視角，梳理扶貧到精準扶貧理論的發(fā)展演變，探究精準扶貧政策實踐過程中國家宏觀規(guī)劃指導與基層推進政策落地之間的運行邏輯，最后落腳到分析實施精準扶貧政策在改善基層民生與實現(xiàn)公共資源分配均等化、實現(xiàn)鄉(xiāng)村振興、達到國家善治目標的政治現(xiàn)代化價值。
扶貧是重大的政治使命，精準扶貧是改善基層民生的惠民工程。2013年11月，“精準扶貧”是由習近平總書記在湘西、貴州、云南等地考察時第一次提及[1]；2015年1月，他視察云南時對“精準扶貧”的舉措進行了補充說明；2015年，在減貧與發(fā)展高層論壇中，總書記明確了中國農(nóng)村反貧困的基本政策是“精準扶貧”[2]；黨的十九大報告對打贏脫貧攻堅戰(zhàn)做出政策指導，明確指出重點攻克深度貧困地區(qū)脫貧任務，依據(jù)現(xiàn)行扶貧規(guī)定，保證2020年幫助區(qū)域性貧困村、貧困人口實現(xiàn)脫貧[3]。中國精準扶貧的實施，既具有繼承過去的歷史成績，又富有新時代新常態(tài)的政治現(xiàn)代化價值；既是對古今中外世界反貧困歷程和現(xiàn)狀的精確把握，也是建成全民共享小康社會宏偉目標的必由之路。
貧窮在歷史發(fā)展中阻礙著人類的發(fā)展與進步，如何消除窮困，如何將貧困問題更好地解決，長久以來備受國內(nèi)外社會各界的關注，這也是政治學所研究的民生熱點問題?；仡櫄v史，馬克思和恩格斯是真正將貧困納入到政治學視域下進行研究的先行者。馬克思指出：“工人階級中貧困階層和產(chǎn)業(yè)后備軍越大，官方認為需要救濟的貧民也就越多，這是資本積累的絕對的、一般的規(guī)律?！盵4]恩格斯也講過：“工人階級處境悲慘的原因不應當?shù)竭@些小的欺壓現(xiàn)象中去尋找，而應當?shù)劫Y本主義制度本身中去尋找，無產(chǎn)階級貧困化的根源和本質(zhì)就能夠揭示出來?！盵5]每一種理論、決策、制度都源于社會現(xiàn)實，并指導社會需要的發(fā)展。精準扶貧思想及其政策的實施正是植根于中國反貧困實踐和貧困人口的現(xiàn)實情況[6]。從歷史發(fā)展脈絡來看，國際國內(nèi)治國理政的一個核心概念就是反貧困，作為全球人口第一的國家，中國的精準扶貧事業(yè)，范圍很廣、進行之艱難，在全球?qū)儆诮^無僅有。作為最大的發(fā)展中國家，中國對精準扶貧進行理論歸納，不僅是滿足國內(nèi)民生發(fā)展需要，也是服務于國際扶貧事業(yè)發(fā)展。自新中國建立以來，我們在扶貧相關的事業(yè)上贏得了很多國際上的贊許和認可。但是由于一直以來，實際國情體現(xiàn)為窮困人群過多，在開展扶貧幫貧事業(yè)上存在較多復雜問題，比如對貧困人數(shù)沒有實際統(tǒng)計、真實貧困情況也沒有摸底、措施針對性不強等。所以，新時期的扶貧戰(zhàn)略關鍵思想就是精準扶貧，它是指導整個扶貧開發(fā)事業(yè)的關鍵，更是黨領導人民破除貧困問題的指南針。
中國精準扶貧是自上而下的中央政府政治目標與自下而上的社會底層訴求銜接的政策實踐，是國家意志的表現(xiàn)，也是治理農(nóng)村事務、推進公共服務均等化，幫助貧困農(nóng)民實現(xiàn)共同富裕承諾的體現(xiàn)。精準扶貧所蘊含的“貧困戶識別過程中的農(nóng)民參與、扶貧資金使用過程中的農(nóng)民監(jiān)督、中央政府精準扶貧政策的頂層設計與利益整合、地方政府在精準扶貧政策實施過程中的權(quán)力限度與運作邏輯、基層村級組織在精準扶貧政策實施過程中的治理效能，以及精準扶貧所蘊含的政治合法性建構(gòu)價值”等都是核心的政治學命題[7]。1.中央政府的行為邏輯：共同富裕下的承諾。精準扶貧是基于農(nóng)村貧困民眾利益訴求，為推進公共資源的均等化，兌現(xiàn)共同富裕的承諾，中央政府所做出的公共決策。精準扶貧是我國基層治理的重要體現(xiàn)[8]，在中國推行精準扶貧是有其特殊的歷史背景和現(xiàn)實依據(jù)的。一方面，長期以來的扶貧事業(yè)中，我們政府一直處于主導或者支配的地位，即在頂層設計中體現(xiàn)政策規(guī)劃和行政指令；另一方面，在具體推行中又控制著整個財政扶貧的流動方向和區(qū)域。從這些層面來看，中國特色精準扶貧與國家的政治意愿是一脈相承的。從這個角度看，我們可以將精準扶貧看作是通過行政力量把農(nóng)村弱勢貧困群體進行現(xiàn)代化的轉(zhuǎn)型。2.基層政府行為邏輯：壓力型體制下的行為選擇。基層政府行為邏輯是基于國家宏觀政策、壓力型體制下的行為選擇。在中國政治系統(tǒng)中，地方政府為完成中央政府給予的各項行政任務和指令，同時促進當?shù)厣鐣?jīng)濟的發(fā)展，通常會將行政命令與物質(zhì)激勵相結(jié)合，這種運行機制就是壓力型體制。壓力型體制下，經(jīng)濟發(fā)展任務會進行量化分解，從縣、鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村、農(nóng)民個體逐漸分解，造成一種自上而下的壓力。一般基層政府主要涉及省級政府、縣政府、鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府和鄉(xiāng)村組織。壓力型體制下，中央政府不斷放權(quán)，地方利益在制度上得到認可，但在分權(quán)后，上級對下級依然保持一種行政壓力。中國精準扶貧依托自上而下的行政運作邏輯，國家通過制定宏觀經(jīng)濟政策實現(xiàn)社會動員；基層政府通過檔案編制和績效考核，實現(xiàn)扶貧開發(fā)過程的監(jiān)督和目標協(xié)調(diào)；省政府、縣政府和縣扶貧辦作為國家扶貧意愿的基層接納人，主要完成上級指定的扶貧任務。3.貧困群眾的行為邏輯：國家政策指導下的政治參與。貧困家庭是精準扶貧的目標主體，只有從建檔立卡到扶貧項目實施中真正做到政治參與，才有可能更好地推進精準脫貧和全面小康社會建成。國家通過政策宣講、制作宣傳片、播放講解視頻等多種方式，在各個村莊尤其是西部邊遠的農(nóng)村地區(qū)普及精準扶貧的相關內(nèi)容以及各項政策，使貧困家庭充分了解精準扶貧的政策、可能獲得的幫助以及脫貧致富途徑和可能性等信息內(nèi)容。同時，還全面提高了貧困家庭對精準扶貧及其政策的知曉度，使所有的貧困家庭都能夠參與到精準扶貧的工作中來，從而全面促進精準扶貧工作的開展和精準脫貧的實現(xiàn)。
精準扶貧是一場政治實踐，所蘊含的政治學意義重大。本文具體從以下四個方面闡釋精準扶貧的政治價值。1.保障農(nóng)村貧困群體社會權(quán)利的實現(xiàn)。歷史上，中國共產(chǎn)黨是靠貧困人民大眾奪取政權(quán)的；今天，不忘初心就是要帶領貧困群眾“脫貧困、奔小康”。精準扶貧，顯示的不僅是當前國家對民生政治問題的關心和看重，更是對和諧社會建設的一種基礎工作的把控。這是中國特色社會主義制度特有的政治優(yōu)勢，在黨和國家的正確領導下，2020年實現(xiàn)精準脫貧、達到共富的目標一定可以實現(xiàn)。根據(jù)當前傳播發(fā)達的信息時代特征，政府廣泛開辟監(jiān)督渠道，通過網(wǎng)絡平臺、微信平臺、公共監(jiān)督電話等多種方式與困難群眾展開溝通，多渠道獲取人民群眾的意見和建議，讓貧困人口信息得以及時反饋，將貧困縣退出納入到陽光政府的改革范圍，極大地推進了基層群眾當前扶貧的扶貧進程和效率質(zhì)量。2.營造共建共治共享的社會氛圍?！笆濉币?guī)劃當中，新的發(fā)展理念是“創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開放、共享”，共享發(fā)展理念本質(zhì)上體現(xiàn)的是以人為中心的發(fā)展思想，也是逐步實現(xiàn)共同富裕的要求。從人類社會發(fā)展的歷史進程看，自由權(quán)利歸眾生所有，人民中的每個成員，都應該公平地獲得教育、健康、食物飲水、住房以及衛(wèi)生設施、選舉與被選舉等多項權(quán)利，這些對于全面建成小康社會意義重大。而解決貧困問題是他們獲得其他權(quán)利的大前提之一，共享理念與中國共產(chǎn)黨的執(zhí)政宗旨根本上是一致的，在堅持人民主人翁地位的前提下，堅持以人為本，在通過改革開放先富帶后富的政治實驗之后最終以達到共同富裕為根本目標，實現(xiàn)全民共建共享。3.助推國家治理體系和治理能力的現(xiàn)代化。精準扶貧既是國家治理在理念、具體模式、價值觀等方面的有效性積累，同時也彰顯出國家治理在發(fā)展過程中的動態(tài)調(diào)整和社會適應性過程。中國精準扶貧廣泛調(diào)動了貧困農(nóng)戶政治參與的積極性，實現(xiàn)了貧困戶的生存權(quán)、監(jiān)督權(quán)和參與權(quán)，夯實了政治合法性的群眾基礎?？偟膩碚f，通過精準扶貧的政治實驗，國家治理能力呈現(xiàn)出不斷增長的趨勢，除了日益增長的高速經(jīng)濟增長帶來的益貧性效應之外，中國特色社會主義政治的優(yōu)越性所引導的政策保障機制，都是促使社會全員積極參與政事的有效動力。4.促進沒有貧困的人類命運共同體目標實現(xiàn)。精準扶貧是中國的亮點，中國進行的偉大的政治實驗精準扶貧告訴了全世界，中國在不斷進行社會改革發(fā)展的同時也一樣能夠幫助人們實現(xiàn)脫貧。習近平總書記提出的精準扶貧，作為世界上第二大經(jīng)濟體同時也是最大的發(fā)展中國家進行貧困實踐的理論實踐成果，不僅正確引導了中國全面小康社會，而且為世界上其他發(fā)展中國家脫貧提供了良好的借鑒和藍圖。
現(xiàn)在已經(jīng)不是越窮越光榮的年代了，學子面對家庭的貧困，更多的是無奈、無助、困惑，相對于富家子弟，他們的心靈往往更為脆弱。國家的助學政策、眾多的慷慨之士，無疑給他們的求學提供了可能性，然而部分實施救助的人在崇尚作秀的不良風氣下，對本充滿愛心的助學行動，采取大肆宣傳的模式，錄像、拍照、宣傳、報道，在這樣的活動中，很多學子不堪其累，貧窮得到曝光，隱私得到展現(xiàn)，部分學生的個人自尊得到一定程度的戕害。感恩的眼淚不一定非要通過鏡頭來檢驗，捐資助學的善舉不一定非要呈現(xiàn)在廣大的電視觀眾的面前，物質(zhì)的幫扶的同時莫忘精神幫扶。
扶貧還要扶心。要時刻注意呵護學生的心靈，保護他們的自尊?，F(xiàn)在的扶貧助學模式，往往是“一幫一”的模式，誰幫誰雙方都知道，這種結(jié)對幫扶在方便、快捷、便于聯(lián)系的同時，其實還有很多弊端：幫助者是否應該得到被助者的報答?被助者是否就應該念念不忘被幫扶而感恩的情感包袱?被助者不感恩是否應該受到譴責?不感恩是否幫助者就應該中斷施助?曾經(jīng)見到報道，一個得到救助的學生幾年里連個電話也不打，連封信也不寫，更沒有登門道謝的事情，施助者感到委屈，叫屈的同時甚至想停止救助。報道以來，媒體和社會紛紛譴責被救助的學生，大談必須實施感恩教育。我們承認這樣的學生也會存在，但在譴責的同時，誰又會理解得到救助的學生的那顆過分敏感的心靈呢?他們沒有感恩的舉動，不一定是人品所致，很可能是別有隱情。所以，現(xiàn)在提倡的“暗助”還是十分可行的，這種暗助正是對學生心靈的最好呵護。有個學校為了幫助貧困生，根據(jù)食堂電腦統(tǒng)計，針對每個月花費伙食費最少的那部分學生，學校都會偷偷為其在餐飲卡里注入一定量的伙食資金，這樣既幫助了學生，又有效的保護了學生的面子，保護了學生的自尊心，讓他們暗暗地感恩社會。
忽然想起了前幾年報紙上登的一個小故事，一個盲女為了自食其力每天站在街頭賣花，一個企業(yè)的老板看到后慷慨解囊，拿出一大筆錢交給盲女生活用。固執(zhí)的盲女謝絕了企業(yè)老板的好意，一分錢不要。企業(yè)的老板改變了辦法，從此他天天到賣花的盲女前買花，有時候自己忙就派自己的員工去買花。賣花的盲女因為能夠自食其力而由衷的快樂，那個聰明善良的老板因為助人也感到了由衷的快樂。那個企業(yè)的老板實在可貴，他用自己的善良幫助了人，更可貴的是他保護了盲女的那顆心靈。通過這個故事，我們知道幫助方法的不當很容易造成受助者的“接受施舍”的認識誤區(qū)，這時候的幫扶就成了拆了心靈的“東墻”去補充物質(zhì)的“西墻”的舉動了。
給學生一個捐資助學求學的機會，要給學生一份情感上的體諒和態(tài)度上的溫情，更要給學生一個健全的人格。不要給學生貼上貧困的標簽，不要讓每當新學年伊始的扶貧助學再成為教育四季歌中一段悲情旋律，莫忘扶貧還要扶心，真正讓受助的學生成為學有所成、心智健全的完美無瑕的人。
倉廩實而知禮節(jié)，衣食足而知榮辱”，這個“而”字用得并不好，讓人們都覺得，造成禮崩樂壞人心不古的原因，就是倉廩不實、衣食不足的所謂“貧窮”。
而我認為，這個地方應該用“乃”，不是表示充分性的“就”，而是表示必要性的“才”。倉廩實、衣食足只是人們脫離貧窮的必要的第一階段。而我們是走在第二階段的路途之上，我們身上的貧困卻不為人所知。
貧困是一種疲憊的滋味，生命只有奔波，而沒有歇息。莊子有云：“貧也，非憊也。”在莊子看來，精神上的疲憊比生活上的拮據(jù)還可怕。當如日中天的張國榮淤積一腔難以言說的孤獨在空中劃出一道凄美的弧線，與夢中的《霸王別姬》一同浮沉，他一定明白了，肉體的拼搏怎釋化得了精神的疲憊。疲憊并不一定只屬于窮人，內(nèi)心的困頓感總是能夠穿越富與窮的界限。現(xiàn)代人學會過一種松弛而有樸素信仰的生活，其實就是脫貧。從地里走出來的人們，重拾一顆走回地里的心，就是精神上的貴族。
貧困是無所事事，無所擔負，生命只有索取，而沒有奉獻。每個人在生命歷程中都會有所肩負。很多人錯誤地把這種肩負，當成了貧困，并不斷抱怨。其實他抱怨的并不是肩負本身，而是自己的脆弱與無能。所以恰恰相反，能夠有所肩負，扛起家庭的重擔與社會的責任，讓自己覺得“有用”，讓家人覺得“安心”，讓社會得到的，多于從社會汲取的，才會幸福相隨，富貴相伴?，F(xiàn)代人的財富并不是用實際占有的來度量，而是用實際施與的來度量，因為我們終于了解到，只有帶來幸福感的財富，才是真正屬于自己的財富。
貧困是永遠學不會滿足，離不了一顆名利心。對于和平年代的現(xiàn)代人來講，窮與富都是相對而言。那些成天念著“可憐身上衣正單，心憂炭賤愿天寒”的，往往并不是窮人。于丹在《百家講壇》上講了這樣一個故事。一只狗問媽媽，“如果把我的尾巴比作幸福，為什么我拼命抓它都抓不到呢?”媽媽說：“不要緊，走走看?！惫纷吡藥撞?，終于發(fā)現(xiàn)，他的幸?？偸歉谒纳砗?。
從杭州縱火案的保姆，到那位每月辛苦還六千房貸的教科書式老賴，他們拼命地想抓住幸福的尾巴，然而都事與愿違。一個人是不是困窘于貧困，其實在于他對所謂貧困的接受程度;是不是惶然于富貴，也在于他對失去富貴的接受程度。這其實是一種智慧，所以才有那句“最糟糕的貧困,莫過于智力貧乏”。如果保姆能安然歆享女主人和她的友誼，如果“老賴”能夠依法繳納賠償金，如果劉鑫能夠在第一時間撫平江歌媽媽的創(chuàng)傷，他們不僅不會撞見自己那么恐懼的所謂“貧窮”，人生反而可以走開去，而不必陷于如今的窘境。
不得不承認，經(jīng)濟的問題、生存的困窘的確會牽累人的心靈選擇。每個人都有心為形役的痛苦。但不可否認的是，我們比任何世代，都更有條件擁有一個安穩(wěn)坦蕩的內(nèi)心境界和無所拘囿的人生態(tài)度，比任何世代，都更接近真正的富裕。
致富之路，我們都才剛剛開始。
《推動精準扶貧,實現(xiàn)共同富?！贰?BR> 摘要“天下順治在民富，天下和靜在民樂”，消除貧困、改善民生、逐步實現(xiàn)共同富裕，是社會主義的本質(zhì)要求，是中國共產(chǎn)黨的重要使命。當前精準扶貧工作的目標、現(xiàn)狀如何，應以怎樣的策略推動扶貧工作，筆者對當前關于精準扶貧的研究進行梳理和歸納，以期對構(gòu)建精準扶貧機制提供有益的參考。
關鍵詞精準扶貧目標現(xiàn)狀策略。
扶貧開發(fā)事關全面建成小康社會，事關人民福祉，事關鞏固黨的執(zhí)政基礎，事關國家長治久安，事關我國國際形象。黨的以來，我們把扶貧開發(fā)工作納入“四個全面”戰(zhàn)略布局，作為實現(xiàn)第一個百年奮斗目標的重點工作，擺在更加突出的位置;11月27日至28日，在中央扶貧開發(fā)工作會議上強調(diào)，要立下愚公移山志，咬定目標、苦干實干，堅決打贏脫貧攻堅戰(zhàn)。這一系列時間點的重大決策，體現(xiàn)了黨中央對扶貧開發(fā)工作的高度重視和極大的勇氣、信心和決心。
1.精準扶貧工作目標。
到2020年全面建成小康社會，是我們黨確定的“兩個一百年”奮斗目標的第一個百年奮斗目標。十八屆五中全會對扶貧工作提出了三個具體的目標：一是按照現(xiàn)行標準下的貧困人口脫貧;二是貧困縣全部脫帽;三是解決區(qū)域性整體貧困問題。具體地說就是要確保到2020年所有貧困地區(qū)和貧困人口一道邁入全面小康社會，這是黨和政府對7000多萬貧困人口的莊嚴承諾。
從2015年到2020年，要在5年多時間減貧7000多萬人，意味著每年要減貧1170萬人，平均每月減貧100萬人。要完成這一目標時間緊、任務重、難度大，這既是一道世界性難題，更是人類發(fā)展史上前所未有的考驗。
2.尋找差距補齊短板。
找準方位才能把握航向，主動作為才能克難前行。面對當前的扶貧工作形勢，采用常規(guī)思路和辦法、按部就班推進難以完成任務，必須以更大的決心、更明確的思路、更精準的舉措、超常規(guī)的力度，眾志成城實現(xiàn)脫貧攻堅目標。
2.1對照中央要求找差距，著力補齊認識短板。
要做好扶貧工作，筆者認為在思想認識上要做到“兩要三不”：
時間上要推進，要有爭分奪秒的緊迫感，扶貧攻堅，刻不容緩，不能懈怠。古人言：“不飽食以終日，不棄功于寸陰?！本珳史鲐殨r間已經(jīng)確定，我們要納入議事日程，確保在規(guī)定時間完成脫貧任務;思想上要扶志，貧困地區(qū)發(fā)展既要政策扶持，也要靠內(nèi)生動力。不論造成貧困有何種直接原因，精神貧困始終是主觀上的首要根源。精神貧困首先體現(xiàn)在缺乏脫貧致富的勇氣、信心等主觀意愿。樹立脫貧信心、營造脫貧環(huán)境，幫助貧困群體充分認識到自身優(yōu)勢以及主觀能動性的重要性，拿出敢想敢干的毅力和決心，在精神上與貧困絕緣。我們要從思想上和根本上幫助貧困戶擺脫貧困，讓他們樹立生活信心，有一技之長作為脫貧的“加速器”。
扶貧攻堅不走馬觀花。我們應當認識到，扶貧工作是雪中送炭，既需要真金白銀的投入，更需要真情實感的傾注;貧困群眾更需要關心、關愛。扶貧攻堅不急攻近利。在扶貧工作中，既要邁開步子，想出點子，也不能只顧眼前，要放眼未來。既保持生態(tài)環(huán)境不破壞，又能讓農(nóng)民安居樂業(yè)，走上共同致富的道路。扶貧攻堅不水中撈月。扶貧的要義是全面脫貧，不能只考慮關鍵中的少數(shù)，要考慮少數(shù)中的關鍵。
2.2對照脫貧目標找差距，著力補齊能力短板。
脫貧攻堅的大政方針已定，關鍵在于落實，精準施策，方能取得實效。
(1)做好生產(chǎn)發(fā)展工作，幫助貧困群眾“換窮業(yè)”。很多貧困地區(qū)有特色優(yōu)勢資源，但“養(yǎng)在深閨人未識”。思路一變天地寬。要搶抓消費升級、結(jié)構(gòu)調(diào)整、經(jīng)濟轉(zhuǎn)型帶來的新機遇，利用現(xiàn)代科技、互聯(lián)網(wǎng)思維和信息技術，大力發(fā)展特色種養(yǎng)殖業(yè)、生態(tài)旅游業(yè)、現(xiàn)代服務業(yè)。引導貧困群眾創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，走出一條綠色發(fā)展、特色發(fā)展的新路子。
(2)做好教育培訓工作，幫助貧困群眾“拔窮根”。一些貧困地區(qū)還存在“讀書無用論”的觀點。對文化教育的忽視不僅降低了貧困群眾脫貧能力，還會導致貧困代際傳遞。教育扶智關鍵是要讓貧困人口公平享受公共教育資源，不能讓貧困地區(qū)的孩子輸在起跑線上。要想方設法改善貧困地區(qū)義務教育辦學條件，落實貧困地區(qū)特設教師崗位計劃，實施貧困縣教育培訓項目，完善教育信息網(wǎng)絡，開設網(wǎng)上課堂，落實高校招生貧困地區(qū)專項計劃、貧困家庭子女到大中城市接受免費職業(yè)教育政策。
2.3對照“三嚴三實”找差距，著力補齊作風短板。
精準扶貧、精準脫貧是一項非常精細的工作，來不得半點虛招，容不得絲毫馬虎。要踐行“三嚴三實”要求，把嚴與實體現(xiàn)在脫貧攻堅的每一個環(huán)節(jié)，突出“準、實、嚴”。
“準”即“精準”。這體現(xiàn)在識別和施策兩個環(huán)節(jié)，扶真貧必先識真貧。江西省于都縣探索出“四議一公開”辦法，經(jīng)過黨員干部提議、村兩委商議、村黨員大會審議、村民會議決議和評議結(jié)果公開的程序，把誰是貧困人口搞清楚。精準施策就是精準分析貧困原因和貧困戶需求，精準制定扶貧規(guī)劃、擬定扶貧政策，確保脫貧攻堅措施精準對路。
“實”即責任要實、措施要實。堅決落實一把手的政治責任、貧困縣的主體責任、部門的行業(yè)責任，形成有效運轉(zhuǎn)的責任體系，只要有一人不脫貧就不放手。按照中央要求，制定地方實施細則，出臺配套措施，推動決策部署方案化、具體化，不搞大而化之、大水漫灌。細化扶貧項目前期調(diào)研工作，充分聽取群眾意見，結(jié)合地方實際，確保項目建成后能發(fā)揮實實在在的效益。
“嚴”即考核結(jié)賬要嚴、工作督辦要嚴、工作紀律要嚴。嚴格考核程序和標準，加強對脫貧績效的社會監(jiān)督，責任要精準到人，扶貧攻堅工作中，從簽責任狀，到具體的工作明確，都要責任到人，立下軍令狀，加大扶貧工作中違法違紀案件查處力度。
民亦勞止，汔可小康。中華民族為解決溫飽問題、為實現(xiàn)小康生活，已經(jīng)奮斗了上千年。如今，號角吹響，決勝在即，在以同志為的黨中央堅強領導下，億萬中國人民向著消除絕對貧困、全面建成小康社會的偉大目標，乘風破浪、奮勇前行，美好的圖景即將變成現(xiàn)實。
參考文獻。
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扶貧誤區(qū)論文篇十三
今天認真學習了習近平同志3月6日在決戰(zhàn)決勝脫貧攻堅座談會上的講話。
這是黨的十八大以來脫貧攻堅方面最大規(guī)模的會議，目的就是動員全黨全國全社會力量，以更大決心、更強力度推進脫貧攻堅，確保取得最后勝利。
這次會議的主要任務是，分析當前形勢，克服新冠肺炎疫情影響，凝心聚力打贏脫貧攻堅戰(zhàn)，確保如期完成脫貧攻堅目標任務，確保全面建成小康社會。黨中央關于脫貧攻堅的決策部署得到全面貫徹落實，各方面工作成效顯著，大家對打贏脫貧攻堅戰(zhàn)充滿信心。
習近平主席說，我國脫貧攻堅取得決定性成就。黨的十八大以來，我們堅持以人民為中心的發(fā)展思想，明確了到20我國現(xiàn)行標準下農(nóng)村貧困人口實現(xiàn)脫貧、貧困縣全部摘帽、解決區(qū)域性整體貧困的目標任務。目前看，脫貧進度符合預期，成就舉世矚目。全國832個貧困縣中已有601個宣布摘帽，179個正在進行退出檢查，未摘帽縣還有52個，區(qū)域性整體貧困基本得到解決。全國建檔立卡貧困戶人均純收入由的3416元增加到的9808元，年均增幅30.2%。貧困群眾“兩不愁”質(zhì)量水平明顯提升，“三保障”突出問題總體解決。
特別是在這次新冠肺炎疫情防控中，貧困地區(qū)基層干部展現(xiàn)出較強的戰(zhàn)斗力，許多駐村工作隊拉起來就是防“疫”隊、戰(zhàn)“疫”隊。
習近平主席號召我們高度重視打贏脫貧攻堅戰(zhàn)面臨的困難挑戰(zhàn)。
他說，脫貧攻堅戰(zhàn)不是輕輕松松一沖鋒就能打贏的，從決定性成就到全面勝利，面臨的困難和挑戰(zhàn)依然艱巨，決不能松勁懈怠。特別是現(xiàn)在全國上下都在抗擊新冠肺炎疫情。外出務工受阻，扶貧產(chǎn)品銷售和產(chǎn)業(yè)扶貧困難，幫扶工作受到影響。我們必須采取有效措施，將疫情的影響降到最低。
到年現(xiàn)行標準下的農(nóng)村貧困人口全部脫貧，是黨中央向全國人民作出的鄭重承諾，必須如期實現(xiàn)，沒有任何退路和彈性。這是一場硬仗，越到最后越要緊繃這根弦，不能停頓、不能大意、不能放松。
作為一名黨員教師，我一定牢記習近平主席的話，在平凡的崗位上兢兢業(yè)業(yè)，關心身邊的貧困學生，輔導好他們的功課，專注他們的心理健康，擠出時間走進貧困學生的家庭，了解他們是生活狀況，幫助他們克服自卑，很好的融入學校的大家庭，開展手拉手活動，讓他們感受的集體的溫暖。
我一定會不忘教育初心、牢記育人使命，為決戰(zhàn)決勝脫貧攻堅盡自己一份力！
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扶貧誤區(qū)論文篇十四
面對新形勢、新要求、新任務，要以更高的認識、更實的舉措、更嚴的管理，才能更好地破解精準扶貧、精準脫貧難題。
強化“四種認識”，大力破解精準扶貧精準脫貧認識“偏差”難題。
“思想是行動的先導”。要強化“四種認識”，切實破解好精準扶貧、精準脫貧認識偏差上的難題。一是要強化精準扶貧、精準脫貧重要性的認識。精準扶貧、精準脫貧是黨中央新階段扶貧開發(fā)的重大戰(zhàn)略舉措，精準扶貧、精準脫貧戰(zhàn)略思想是打贏脫貧攻堅戰(zhàn)的致勝法寶，是做好新時期扶貧開發(fā)工作的基本方針和行動指南。二是要強化扶貧資金精準使用和管理重要性的認識。扶貧資金精準使用和管理，是精準扶貧、精準脫貧重要保證，在新常態(tài)下，扶貧資金精準使用和管理顯得尤為重要，不僅關系到扶貧資金效益，精準扶貧的成效，還關系到扶貧干部“安全”。三是要強化精準扶貧、精準脫貧成效考核重要性的認識。精準扶貧、精準脫貧工作是否能落實的關鍵一招，就是在于工作成效考核是否到位。抓精準扶貧、精準脫貧，要緊緊抓住工作成效考核這個“牛鼻子”。四是要強化牢記精準扶貧、精準脫貧任務重要性的認識。其一，要牢記精準扶貧、精準脫貧的目標，做到一個都不能忘記。其二，要牢記精準扶貧、精準脫貧退出的標準，做到一條都不能偏差。其三，要牢記精準扶貧、精準脫貧的職責，做到一刻都不能松懈。
抓實“五項工作”，大力破解精準扶貧精準脫貧穩(wěn)定“脫貧”難題。
業(yè)、種養(yǎng)業(yè)、水電、鄉(xiāng)村旅游、光伏太陽能發(fā)電等扶貧項目形式的資產(chǎn)，折股量化給貧困村和貧困戶，建立健全好收益分配機制，確保資產(chǎn)收益及時回饋持股貧困村、貧困戶。要在有條件的貧困村建光伏發(fā)電站，在成本低的景區(qū)交通要道建游客接待中心和各類園區(qū)，實現(xiàn)既能建設貧困村集體經(jīng)濟、又能帶動廣大建檔立卡貧困戶脫貧的雙贏目標。四是要抓實小額信貸金融扶貧。以扶貧小額信貸為主的金融扶貧，是當前破解貧困戶精準扶貧、精準脫貧難題的重要舉措和有效途徑。一方面，要大力推進以小額信貸為主的金融扶貧，做大“一授、二免、三優(yōu)惠、一防控”小額貸款、龍頭企業(yè)擔保貸款等金融扶貧平臺，直接為貧困對象發(fā)展產(chǎn)業(yè)提供資金支持。另一方面，要大力探索和創(chuàng)新金融機構(gòu)對能夠帶動和促進貧困戶脫貧農(nóng)村專業(yè)合作組織、村辦經(jīng)濟實體等新型經(jīng)濟組織，進行貸款貼息扶持機制。五是要抓實精準施策、精準幫扶。由于貧困人口致貧原因各不相同，在扶貧工作中，絕不能“眉毛胡子一把抓”,要“一把鑰匙開一把鎖”，全州現(xiàn)行標準下的50萬建檔立卡貧困人口都要有具體到村、到戶、到人、到年限的幫扶措施。要聚焦“兩有戶”。對有資源、有勞動能力但無門路的貧困戶,要大力實施產(chǎn)業(yè)扶貧,加快形成產(chǎn)加銷、貿(mào)工農(nóng)相結(jié)合的扶貧產(chǎn)業(yè)體系。
嚴格“五個管理”，大力破解精準扶貧精準脫貧工作“績效”難題。
管理出成效。在新的形勢下，只有實行嚴格精準的管理，才能使精準扶貧、精準脫貧工作產(chǎn)生最大的績效。一是要嚴格抓好精準識別動態(tài)管理。貧困戶精準識別是精準扶貧、精準脫貧的前提和基礎。針對部分貧困村還存在貧困人口識別不夠準、動態(tài)管理不到位等問題，要按照“村核、鄉(xiāng)報、縣統(tǒng)、州匯總，層層把關，級級簽字”的要求，嚴格標準、規(guī)范程序、完善資料、精準建檔、動態(tài)管理，抓好重新識別審核，確保扶貧對象識別公平、公正、公開、公認，確保建檔立卡貧困人口精準識別進入準確率和脫貧退出準確率達100%。二是要嚴格抓好扶貧項目精準管理。要嚴格按照“項目跟著規(guī)劃走,資金跟著項目走,監(jiān)督跟著資金走”的原則,強化扶貧項目監(jiān)督管理,嚴格按照精準扶貧的標準、程序等實施項目,絕不能擅自更改項目的建設內(nèi)容和用途。要全程全網(wǎng)監(jiān)管項目，建好精準扶貧項目臺賬,實現(xiàn)項目從申報、立項、審批、資金撥付到實施、驗收的全程監(jiān)管。要完善縣以下扶貧對象、扶貧項目公告公示制度，讓項目實施區(qū)域的廣大干部群眾充分知情，保證扶貧項目在陽光下運行。三要嚴格抓好扶貧資金精準管理。扶貧資金是“高壓線”,更是老百姓的“救命錢”。要以嚴的要求、實的舉措,確保一分一厘扶貧資金都用于扶貧開發(fā)。要嚴把扶貧資金分配關。嚴格按照財政專項扶貧資金管理規(guī)定，確保財政專項扶貧資金精準足額安排投入到貧困村、到貧困戶。四是要抓好扶貧工作隊伍管理。在加強配齊扶貧工作隊伍的同時，要嚴格遵守中央“八項規(guī)定”、省委“九項規(guī)定”和黨風廉政建設有關要求，加強扶貧工作隊伍和“第一支書”的管理。要嚴格落實各級扶貧工作隊和縣市、鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村支黨政干部精準扶貧、精準脫貧雙重主體責任。五是要抓好精準扶貧精準脫貧考核管理。要實行平時隨機抽查、季度預安銷號、半年綜合督查與年度檢查驗收、明察暗訪、第三方評估相結(jié)合的督查考核工作制度，把重點督查、明察暗訪和第三方評估作為工作常態(tài)。
深刻認識“兩學一做”學習教育的重要意義推動德陽交通運輸事業(yè)創(chuàng)新協(xié)調(diào)發(fā)展。
扶貧誤區(qū)論文篇十五
廣東省深圳市的漁民村地處深圳河畔，毗鄰香港，現(xiàn)為深圳市羅湖區(qū)南湖街道所屬的一個村級社區(qū)。改革開放前是隸屬廣東省寶安縣深圳鎮(zhèn)管轄的一個小漁村，歷史上漁民村的村民，在深圳河入?？谝粠б圆遏~為生，生活貧寒，以船為家，四處漂泊，無固定居住地點。解放后漁民們才上岸定居組成村落，始稱漁民村至今。新中國成立后特別是改革開放以來，南國邊陲幾百人的小漁村在黨和政府的關懷領導下，利用政策和地理優(yōu)勢，勤勞吃苦的漁村人將一個貧窮落后的水邊小村落，逐步發(fā)展成為今天經(jīng)濟發(fā)達，生活富裕，環(huán)境優(yōu)雅，高樓林立，城市功能與基礎設施齊全，歡歌笑語，朝氣蓬勃，欣欣向榮的社會主義新漁村，成為我國經(jīng)濟特區(qū)政策的落實與實施，農(nóng)村改革工作開展的成功典范明星村，也是中國改革開放總設計師鄧小平首次南巡視察之村。
社會的進步，經(jīng)濟的發(fā)展給漁村面貌帶來了的徹底的改變，漁民村的歷史變化就是黨的政策在全中國農(nóng)村改革開放成果的縮影，村民在過上富足充裕生活的同時，思想上也隨之有了深刻地認識：用什么樣的表達方式才能留下先人歷史的腳步，留給子孫后代的精神財富是什么，繼承中華優(yōu)良的傳統(tǒng)，以史為鑒，繼往開來，記錄漁民村幾代人艱苦奮斗的生活經(jīng)歷，用什么方式展現(xiàn)出來，經(jīng)過廣大村民反復商討研究，最后決定在村里建一條三百五十米長的銅鑄壁雕文化長廊，用特殊的文化表達形態(tài)來紀念這些歷史，告訴后人，是新的社會制度，改革開放的政策，徹底改變了祖祖輩輩打漁人的命運，才能夠真正過上今天的幸福生活。
沿著進村路上而建的漁民村文化長廊總長度有350米，銅鑄浮雕二十幅，共分“春到漁村”“海上漂零”，“翻身解放”，“上岸定居”，“興建家園”，“彷徨歲月”，“邊防舊事”，”改革開放”，”萬圓戶村，“旺地盛事”，“握手樓群”，“三個代表”，“舊村重建”，“漁村新貌”，“文明社區(qū)”，“融入都市”，“小康生活”，“與時俱進”，“美好明天”，“緬懷偉人”。畫面真實，形象生動地再現(xiàn)漁民村幾十年的發(fā)展歷史，用寫實的藝術方式，鮮明的文化品牌符號，書寫了中國農(nóng)民脫貧致富，走向輝煌的篇章。
以上二十幅銅鑄浮雕，每一幅畫面就是漁民村的一段真實的歷史過程，同時也是我國改革開放政策在中國大地上產(chǎn)生翻天動地變化的歷史寫照，從漁民村的各階段的歷史發(fā)展變化，訴說了深圳經(jīng)濟特區(qū)從一個邊陲小鎮(zhèn)發(fā)展成為國際大都市的進程，展現(xiàn)了中國經(jīng)濟社會快速增長，舉國上下繁榮富強的壯觀歷史景象，謳歌了改革開放政策，給人民帶來的美好未來。文化長廊雕塑所呈現(xiàn)出的內(nèi)容，是采用不同社會發(fā)展階段過程中的特殊結(jié)點，充分運用不同的文化視角和符合社區(qū)村民大眾的審美傾向，欣賞品味，運用當今最形象的藝術表現(xiàn)手法之一的雕塑藝術，系統(tǒng)完整地再現(xiàn)了歷史經(jīng)典事例，來見證中國特色社會主義道路的正確，讓歷史和實踐證明漁民村就是中國全面改革建設和開放發(fā)展的成功楷模，展示了漁民村與時俱進的情懷，每當提起中國的改革開放就會有讓人展望深圳的輝煌，每當提起深圳的發(fā)展歷程就會讓人回望漁民村的成長。在這里用文化雕塑的表達方式告訴世界，記錄漁民村歷史的軌跡，發(fā)展歷程，記錄了中國改革開放的歷史篇章，在人類社會發(fā)展史上留下輝煌的一頁。文化雕塑長廊成為了漁民村閃光的文化品牌。
品牌是指能夠給擁有者代來提高和產(chǎn)生增益的無形資產(chǎn)的稱謂，其載體是用以和其它同類型相區(qū)分的名稱，術語，象征，記號或者設計及其組合。品牌一定要有個標識作為載體。能夠觸動受眾心理活動的標識才能夠稱為品牌，文化是一種以社會現(xiàn)象為主要功能特征的概念，文化的品牌最持久的含義和實質(zhì)是其價值，文化符號，及個性。文化品牌的社會效益是深遠的，從人類文化發(fā)展史進程來看，文化品牌它最原始的目的就是讓人們通過一個比較容易記憶的形式來銘記某一事物或某段時空的歷史過程。漁民村正是采用了文化長廊壁雕這一文化藝術形式，來展現(xiàn)歷史的過去，現(xiàn)在及未來。每當人們目視之時，都會情不自禁地去回顧那一幕幕切身感受的真實的歷史生活過程。文化長廊已然成為了漁民村文化建設中地標式的品牌標識。
在中國社會發(fā)展的歷史上，特別是改革開放政策實施幾十年來的過程中，漁民村用它典型輝煌的成果，向世人展示其在全國村級農(nóng)村文化公共服務體系中改革的發(fā)展變化，成功典范，由此產(chǎn)生了巨大的社會效應，為我國改革開放政策的實施和發(fā)展起到了榜樣作用。引起了全社會各個方面的關注。鄧小平先生于1984年1月25日南巡時就首訪漁民村，在村中先后視察了村委會，文化室后高興地說：“這里物質(zhì)文明先進，精神文明也先進嘛?！笨赐炅藵O民村，鄧小平說了這樣一句話：“從今天的情況來看，證明我們黨的改革開放政策是正確的?！?010年9月5日中共中央總書記，國家主席在深圳考察期間，專程來到漁民村社區(qū)，實地了解村民生活狀況。漁民村的文化長廊吸引了總書記的目光，他仔細察看，不時地詢問有關情況。在村中文化廣場上總書記高興的說：“你們漁民村發(fā)生的巨變是深圳經(jīng)濟特區(qū)發(fā)展歷程的一個縮影，充分證明改革開放確實是富民的必由之路，必須堅定不移地繼續(xù)走下去。希望漁民村社區(qū)百尺竿頭更進一步，在發(fā)展經(jīng)濟上有新作為，在加強社區(qū)建設和管理上有新進展，努力建成文明和諧社區(qū)，讓社區(qū)群眾過上更加富裕幸福的生活”。在漁民村的各個建設發(fā)展時期黨和政府時刻關注著這個小漁村，胡耀幫，鄧穎超，王震，廖承志，揚尚昆，田紀云，葉選平，李長春，賀國強，劉淇，張高麗，胡喬木，王兆國，令計劃，王滬寧，，等等黨和國家領導人，省市各級黨政組織，社團及社會明人，多次到訪，視察指導，參觀學習。在新形式下，特別是在漁民村通過舊村改造建成了花園式城市社區(qū)后，在改善了居住環(huán)境的同時，也加強了文化設施的建設。小區(qū)內(nèi)建了3000多平米的文化廣場，多個文化宣傳欄，藝術長廊，文化中心，圖書室，娛樂室等文化設施。社區(qū)文化活動豐富多彩上一個新臺階：2004年11月28日中共中央文明辦，深圳市委宣傳部，在漁民村文化廣場舉辦“全國四進社區(qū)文藝展演”活動，全村及社會各界2000多人共享文化盛宴。2010年8月21日中央電視臺“心連心”藝術團在漁民村為轄區(qū)群眾奉獻了一臺高水平的文藝演出，共同慶祝深圳特區(qū)成立三十周年?；泟」?jié)，各種文藝活動團隊，“百姓講壇”，各類生活文化知識講座，漁民村圖書館，自助流動圖書館，等等各種公共文化服務方式每天都在小小的漁民村里重復地進行著。
扶貧誤區(qū)論文篇十六
在國家提出“精準扶貧”這一政策后，許多人對其產(chǎn)生了疑問：為什么不是“普遍扶貧”？為什么要精準？我曾經(jīng)也有過相同的疑問。但在深入了解和研究之后，我認識到“精準扶貧”不僅在現(xiàn)階段是有效的扶貧方式，而且在實踐中已經(jīng)取得了明顯的成效。本文將著重闡述“精準扶貧”的理念和實踐，并結(jié)合自身經(jīng)歷和感受進行深入的探討和分析。
首先，我們需要認識到扶貧是一項長期、繁瑣的工作。相較于以往的扶貧政策，樸素地采用“一刀切”的方法，缺乏差異化，難以適應各地區(qū)、各種族群的需求。因此，“精準扶貧”的理念應運而生。其核心是針對性地幫助貧困人口脫貧致富，而非全盤扶貧。政府和組織受益者的實際需求，貫徹“因人而異、因地制宜、分類施策”的工作原則，從“千人千面”到“個性化”的服務模式，力求實現(xiàn)效益最大化。
當前，我國已進入全面建設社會主義現(xiàn)代化國家的關鍵階段。實施精準扶貧，旨在打贏脫貧攻堅戰(zhàn)，建設繁榮富足社會。全國各地政府、非政府機構(gòu)均積極響應政策，深入貧困區(qū)域?qū)嵤┚唧w的扶貧措施。以“我愛讀書”公益團隊為例，我們常年奔波于貧困地區(qū)，捐贈圖書、幫助建設圖書館、捐助貧困家庭，助力脫貧攻堅戰(zhàn)。除此之外，我們還通過調(diào)研貧困地區(qū)的實際情況，制定個性化的扶貧方案，針對性地幫助受益人群改善自身發(fā)展條件。
與“普遍扶貧”相比，“精準扶貧”有著顯著的特點。首先，它的服務對象明確。針對重度、特困、一般困難、在校大學生等多個貧困層次，進行分類施策，力求將扶貧資金投入到最需要的人群中。其次，服務方式更為多元化。除了提供經(jīng)濟、物質(zhì)幫助外，政府和社會組織還積極開展培訓、就業(yè)扶持、穩(wěn)定脫貧等服務，從根本上提升貧困人口的發(fā)展水平。最后，便是實現(xiàn)措施具有科學性?！熬珳史鲐殹本哂锌茖W性，需要通過大數(shù)據(jù)分析、實地調(diào)研等手段，準確衡量幫扶對象的貧困狀況，制定具體的扶貧方案，切實保障扶貧項目的有效開展。
五、結(jié)語。
在此，我想強調(diào)一下“精準扶貧”理念的重要性以及通過個人實踐體會的可行性。貧困人口是我國社會主義現(xiàn)代化建設中的主要矛盾之一，精準扶貧作為政策的落地實施，已為改善貧困人口的生活提供了有效手段。然而，我們也應該認識到，精準扶貧的實施過程需要多方面的參與，需要不同領域、不同人群的合力推進，用心地關注社會發(fā)展進程，行動起來，助力扶貧事業(yè)向前發(fā)展。
扶貧誤區(qū)論文篇十七
習近平總書記指出：“扶貧要實事求是、因地制宜、分類指導、精準扶貧”。所謂精準扶貧，就是要進一步強化農(nóng)村低收入人口的動態(tài)管理和完善精準識別機制，針對新一輪建檔立卡農(nóng)村低收入戶主要致貧原因，因戶因人施策，把扶貧工作由“大水漫灌”變成“精準滴灌”，確保扶貧政策和資源真正惠及低收入群體。新中國成立以來，黨和國家的扶貧工作從未間斷，而且投入力度都是有增無減，持續(xù)的扶貧攻堅使農(nóng)村基礎設施逐步完善，農(nóng)民生活水平逐漸提高。但是大水漫灌的扶貧不能徹底解決現(xiàn)有的貧困問題，扶貧仍留有死角，唯有習近平總書記提出的精準扶貧，方可挖窮根、治窮病。
在家呆著無事可做。文化水平的落后，也導致了當?shù)厝怂枷胗^念的保守性，山村里重男輕女觀念沒有到很好的改變，而且形成了一些不正確的發(fā)展觀念。精準扶貧主要是要針對有勞動能力的貧困人口，要加強對這部分人口的人力資源的開發(fā)，尤其是占農(nóng)村勞動人口近一半的農(nóng)村婦女和“兩后生”在擺脫貧困方面的開發(fā)。在經(jīng)濟社會發(fā)展的現(xiàn)階段，勞動對勞動者技能和素質(zhì)的要求越來越高，因此，貧困村勞動力勞動技能和勞動素質(zhì)的提高也就顯得越來越緊迫，政府要進一步推動貧困地區(qū)的成人教育的發(fā)展，加強對這些人口的職業(yè)技能培訓。針對這些婦女和“兩后生”，要在教育培訓的基礎上，給她們提供各種政策優(yōu)惠，充分吸收先進經(jīng)驗，提高教育扶貧力度。另外精神生活的單調(diào)，還導致賭博、迷信甚至邪教很容易占領農(nóng)民的精神空間，造成部分農(nóng)民的長期頹廢，嚴重影響農(nóng)村的和諧與發(fā)展。
人生觀和價值觀，主要依靠自身的努力真正走上脫貧致富之路，這才是實施精準扶貧的根本和最為重要的方式與途徑。
二、要以基礎設施建設為主改善貧困戶生產(chǎn)生活條件農(nóng)村基礎設施建設運行具備多重作用。首先，基礎設施條件的改變是新農(nóng)村建設的必然要求，對改變村鎮(zhèn)面貌，構(gòu)建和諧社會具有重要作用;其次，基礎設施條件的改善對提高農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的效率意義重大，如良好的交通條件是使農(nóng)民擺脫貧困的重要條件;再者，基礎設施條件的改善是使農(nóng)民改變落后的生活方式，縮小城鄉(xiāng)差別的基礎。比如治溝造地工程，有效增加了耕地面積，使農(nóng)民具備向土地要效益，依托資源謀發(fā)展的基礎條件。實施人畜安全飲水工程，通過改善生產(chǎn)生活條件，可極大地調(diào)動農(nóng)民群眾參與發(fā)展產(chǎn)業(yè)發(fā)家致富的積極性。只有加大村級基礎設施建設力度，大力提高服務水平，才能保障精準扶貧工作有序、有效開展，才能讓精準扶貧工作落到實處，才能讓農(nóng)民真真實實富起來。
決基本生活需求才能脫貧。一方面，對于納入建檔立卡范疇的農(nóng)村低保戶和五保戶，通過政府“兜底”的辦法，由民政部門按照序時進度提高農(nóng)村低保標準，確保按期實現(xiàn)脫貧目標;另一方面，對于農(nóng)村低收入扶貧戶人口的增收脫貧必須通過資金扶持、項目帶動、組織黨員干部“一對一”結(jié)對幫扶等途徑和措施，確保實現(xiàn)脫貧目標。通過對建檔立卡低收入戶家庭的致貧原因進行匯總和全面剖析，大體可以歸納為因病、因?qū)W、因殘和缺技術、缺資金、缺勞動力等因素，全面把握和正確分析農(nóng)村低收入扶貧戶主要致貧原因，才能做到因戶制宜，因戶因人施策和“一戶一策”，有針對性地制定和落實幫扶措施，進一步做好精準扶貧工作。
式與“四個統(tǒng)一”(統(tǒng)一技術培訓、統(tǒng)一種植、統(tǒng)一品牌、統(tǒng)一銷售)，增加農(nóng)民收入。
精準管理，就是要建立完善經(jīng)濟薄弱村、低收入戶幫扶信息檔案臺賬，強化精準扶貧監(jiān)測，及時跟蹤經(jīng)濟薄弱村、低收入戶幫扶情況，確保幫扶對象得到有效扶持，在規(guī)定時間內(nèi)實現(xiàn)穩(wěn)定脫貧目標。同時，實施精準扶貧涉及面廣、政策性強、敏感度高，可謂牽一發(fā)而動全身。實踐證明，無論是開展精準識別，還是實施精準幫扶和精準管理，都離不開一支精干高效的扶貧干部隊伍?？h、鄉(xiāng)兩級作為實施精準扶貧的責任主體和具體工作的承擔者，要重視和加強扶貧干部隊伍建設，調(diào)齊配強扶貧部門領導班子，充實扶貧工作力量;進一步加大扶貧政策培訓力度，提高基層扶貧工作人員政策水平和業(yè)務能力，確保事有人干、有人干事，為不斷提高精準扶貧工作水平提供有力的保障。
在對農(nóng)村低收入扶貧戶進行分類和全面摸清主要致貧原因的基礎上，必須建立完善各類管理機制，因戶因人施策，強化責任落實和推進，確保脫貧奔小康各項目標落到實處。
扶貧誤區(qū)論文篇十八
法，想好的辦法，來解決難題。同時，推進抓黨建促脫貧攻堅，通過黨建引領，積極溝通，認真聽取，及時改進，注重長期幫扶和支持，建立長效機制，真正做到想群眾之所想，急群眾之所急，解群眾之所困?！捌渥魇家埠啠鋵呉脖鼐??！?2個未摘帽貧困縣和1113個貧困村正實施掛牌督戰(zhàn)，疫情防控也是當前最重要的工作之一，不容忽視，廣大黨員干部必須不忘初心，充分發(fā)揮黨員先鋒模范作用，為群眾多拼一點、多干一點、多想一點，讓黨旗在脫貧攻堅的路上飄揚，讓剩余建檔立卡貧困人口如期脫貧，讓群眾在奔向美好生活的路上微笑。
扶貧誤區(qū)論文篇十九
評價校長是一件非常敏感的、具有綜合效應的活動，會產(chǎn)生交往、反饋、導向、鑒別、監(jiān)控、管理等多種效能，不僅會影響到校長的工作目標和行為，而且會影響到校長的心態(tài)以及與他人之間的關系。由于校長工作具有綜合性、復雜性以及投入潛在性和價值無形性等特點，決定了其工作績效也具有多維性、間接性、模糊性、不確定性和潛效性的特征。由于校長的工作效果往往難以衡量，因此評價校長也容易走入一些誤區(qū)：
誤區(qū)一：用共性的指標體系去評價個性的校長。
目前比較流行的評價校長工作的指標系統(tǒng)，主要是從“德”、“能”、“勤”、“績”四個方面進行評價。但是，“校長的個性，其博學、專業(yè)水平、分寸感、精力、組織才能等，事實上決定著學校的面貌、教師和學生集體的活動”（前蘇聯(lián)教育家波爾特洛夫語），由于校長個性特征的差異，工作方式、方法的不同，很難用“德”、“能”、“勤”、“績”這樣一個共性的指標體系去客觀公正、準確地評價每一位有個性的校長。
誤區(qū)二：用無情的考試成績?nèi)フ`導詩意的教育。
目前，有許多地方用學生成績、上高一級重點學校的人數(shù)來評價學校和校長。這樣評價的后果是，校長為了確保學校在行政官員眼里的形象，對教師采取同樣的方法考核，那教師也只有用“寧可錯練一千，也不放過一題”，用“時間加汗水”來換取考試的優(yōu)勝。學校有了“升學率”，就可以“一俊遮百丑”。這種量化指標的后果是浮躁之風盛行，急功近利的行為越來越突出。
誤區(qū)三：用表面的辦學結(jié)果去進行簡單的類比。
任何一所學校，都有區(qū)別于其他學校的客觀條件，其發(fā)展過程也必然與其他學校不盡相同。因此，校長的績效大小是由主觀努力和客觀條件兩個方面的因素決定的。同一位校長，在不同條件的學校工作，其發(fā)揮的`作用和顯示的辦學水平、教育質(zhì)量，必然是不同的。
學校發(fā)展是有規(guī)律的，是一個繼承的歷史過程。而現(xiàn)在對校長的評價，往往忽視運用歷史與發(fā)展的觀點，去正確考量現(xiàn)實和歷史、前任與現(xiàn)任、顯績與潛績。對校長的評價，如果不考慮學校的客觀條件，不明晰其因果，不鑒別其真?zhèn)危豢此o學校今后的發(fā)展、給后任留下什么，只從目前的辦學結(jié)果進行簡單的類比，顯然是不合理的。
誤區(qū)四：用少數(shù)的長官意志去替代服務對象的聲音。
現(xiàn)在校長基本上還是由行政機關任命，從確定人選到走馬上任，一切操作權(quán)都在主管部門與主管官員的手上，普通教師很難有參與的機會，所謂的民意測評也近乎走過場。于是，有些校長只對上級負責，缺少對教師負責、對學生負責的意識。這樣的評價機制誕生的“好校長”，有不少并不是真正意義上的好校長。他可能是一個搞“政績工程”、“形象工程”的行家，也可能是一個諳熟官場規(guī)則、八面玲瓏的高手。
誤區(qū)五：用學校的集體成果去表達校長個人的績效。
一個校長所分管工作的成績既包含他個人的勞動，也包含著集體和他人的勞動，管理績效的大小雖然包含個人績效的作用，但兩者并不能劃等號。因此，不能簡單地將組織績效看作校長的個人績效，還必須分析他在該項工作中的個人領導效能。換言之，應考核他在實際工作中到底起多大作用，只有這樣，才能真正評價校長的績效。
但是我們目前考核校長時，常常不去區(qū)分哪些是集體努力所致，哪些是校長個人工作業(yè)績。在校長考核中認定屬于個人的政績時，往往搞“資源共享”。在這種情況下，“校長負責制”變成了學校成果“校長所有制”。
扶貧誤區(qū)論文篇二十
扶貧工作是我國一項長期、堅定的基本國策。在這項工作中，“精準扶貧”被提出并成為關注焦點。精準扶貧不僅有利于貧困地區(qū)人民脫貧致富，也為中國乃至全球減貧事業(yè)提供了有益經(jīng)驗和啟示。本文將從自身體會入手，探討精準扶貧的重要性以及我們應該如何把握機遇與挑戰(zhàn)。
精準扶貧即針對貧困人口的實際狀況，有針對性地制定扶貧政策，通過精準、有效的手段解決扶貧問題。這種方式的出現(xiàn)，一方面縮小了收入差距，增強了鄉(xiāng)村經(jīng)濟發(fā)展能力，提高了貧困地區(qū)人民的生活水平，同時也促進了國家經(jīng)濟的增長，提升了國際競爭力和國際地位。
精準扶貧并不是一朝一夕可以完成的工作。政府要依信研究、科學制定指導性文件，明確政策方向、工作重點和責任分工，并在實際操作中解決好惠及面、實施效果等問題。同時，需要廣泛動員和調(diào)動社會各方面力量，可以通過開展教育扶貧、產(chǎn)業(yè)扶貧等方式，加速提高貧困地區(qū)的整體水平。
在實踐過程中，精準扶貧也會面臨諸多挑戰(zhàn)。首先，如何確保資金的精準使用和督查，防止資金被浪費或濫用。其次，地理和社會狀況的差異，也給精準扶貧帶來了不小的壓力。最后，更好地理解政策、更好地協(xié)調(diào)各方面力量，也是提高精準扶貧效果的關鍵環(huán)節(jié)。
第五段：結(jié)語。
總之，精準扶貧是一個相對成熟的扶貧模式，能夠在一定程度上解決當前貧困地區(qū)面臨的問題。雖然存在一些挑戰(zhàn)，但我們可以采用科學化、規(guī)范化的方法來解決。希望未來能有更多的人加入到精準扶貧的事業(yè)中，為貧困地區(qū)的脫貧努力貢獻自己的力量。
扶貧誤區(qū)論文篇一
***總書記指出：“扶貧要實事求是、因地制宜、分類指導、精準扶貧”。所謂精準扶貧，就是要進一步強化農(nóng)村低收入人口的動態(tài)管理和完善精準識別機制，針對新一輪建檔立卡農(nóng)村低收入戶主要致貧原因，因戶因人施策，把扶貧工作由“大水漫灌”變成“精準滴灌”，確保扶貧政策和資源真正惠及低收入群體。新中國成立以來，黨和國家的扶貧工作從未間斷，而且投入力度都是有增無減，持續(xù)的扶貧攻堅使農(nóng)村基礎設施逐步完善，農(nóng)民生活水平逐漸提高。但是大水漫灌的扶貧不能徹底解決現(xiàn)有的貧困問題，扶貧仍留有死角，唯有***總書記提出的精準扶貧，方可挖窮根、治窮病。
在家呆著無事可做。文化水平的落后，也導致了當?shù)厝怂枷胗^念的保守性，山村里重男輕女觀念沒有到很好的改變，而且形成了一些不正確的發(fā)展觀念。精準扶貧主要是要針對有勞動能力的貧困人口，要加強對這部分人口的人力資源的開發(fā)，尤其是占農(nóng)村勞動人口近一半的農(nóng)村婦女和“兩后生”在擺脫貧困方面的開發(fā)。在經(jīng)濟社會發(fā)展的現(xiàn)階段，勞動對勞動者技能和素質(zhì)的要求越來越高，因此，貧困村勞動力勞動技能和勞動素質(zhì)的提高也就顯得越來越緊迫，政府要進一步推動貧困地區(qū)的成人教育的發(fā)展，加強對這些人口的職業(yè)技能培訓。針對這些婦女和“兩后生”，要在教育培訓的基礎上，給她們提供各種政策優(yōu)惠，充分吸收先進經(jīng)驗，提高教育扶貧力度。另外精神生活的單調(diào)，還導致賭博、迷信甚至邪教很容易占領農(nóng)民的精神空間，造成部分農(nóng)民的長期頹廢，嚴重影響農(nóng)村的和諧與發(fā)展。
人生觀和價值觀，主要依靠自身的努力真正走上脫貧致富之路，這才是實施精準扶貧的根本和最為重要的方式與途徑。
二、要以基礎設施建設為主改善貧困戶生產(chǎn)生活條件農(nóng)村基礎設施建設運行具備多重作用。首先，基礎設施條件的改變是新農(nóng)村建設的必然要求，對改變村鎮(zhèn)面貌，構(gòu)建和諧社會具有重要作用;其次，基礎設施條件的改善對提高農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的效率意義重大，如良好的交通條件是使農(nóng)民擺脫貧困的重要條件;再者，基礎設施條件的改善是使農(nóng)民改變落后的生活方式，縮小城鄉(xiāng)差別的基礎。比如治溝造地工程，有效增加了耕地面積，使農(nóng)民具備向土地要效益，依托資源謀發(fā)展的基礎條件。實施人畜安全飲水工程，通過改善生產(chǎn)生活條件，可極大地調(diào)動農(nóng)民群眾參與發(fā)展產(chǎn)業(yè)發(fā)家致富的積極性。只有加大村級基礎設施建設力度，大力提高服務水平，才能保障精準扶貧工作有序、有效開展，才能讓精準扶貧工作落到實處，才能讓農(nóng)民真真實實富起來。
決基本生活需求才能脫貧。一方面，對于納入建檔立卡范疇的農(nóng)村低保戶和五保戶，通過政府“兜底”的辦法，由民政部門按照序時進度提高農(nóng)村低保標準，確保按期實現(xiàn)脫貧目標;另一方面，對于農(nóng)村低收入扶貧戶人口的增收脫貧必須通過資金扶持、項目帶動、組織黨員干部“一對一”結(jié)對幫扶等途徑和措施，確保實現(xiàn)脫貧目標。通過對建檔立卡低收入戶家庭的致貧原因進行匯總和全面剖析，大體可以歸納為因病、因?qū)W、因殘和缺技術、缺資金、缺勞動力等因素，全面把握和正確分析農(nóng)村低收入扶貧戶主要致貧原因，才能做到因戶制宜，因戶因人施策和“一戶一策”，有針對性地制定和落實幫扶措施，進一步做好精準扶貧工作。
式與“四個統(tǒng)一”(統(tǒng)一技術培訓、統(tǒng)一種植、統(tǒng)一品牌、統(tǒng)一銷售)，增加農(nóng)民收入。
精準管理，就是要建立完善經(jīng)濟薄弱村、低收入戶幫扶信息檔案臺賬，強化精準扶貧監(jiān)測，及時跟蹤經(jīng)濟薄弱村、低收入戶幫扶情況，確保幫扶對象得到有效扶持，在規(guī)定時間內(nèi)實現(xiàn)穩(wěn)定脫貧目標。同時，實施精準扶貧涉及面廣、政策性強、敏感度高，可謂牽一發(fā)而動全身。實踐證明，無論是開展精準識別，還是實施精準幫扶和精準管理，都離不開一支精干高效的扶貧干部隊伍。縣、鄉(xiāng)兩級作為實施精準扶貧的責任主體和具體工作的承擔者，要重視和加強扶貧干部隊伍建設，調(diào)齊配強扶貧部門領導班子，充實扶貧工作力量;進一步加大扶貧政策培訓力度，提高基層扶貧工作人員政策水平和業(yè)務能力，確保事有人干、有人干事，為不斷提高精準扶貧工作水平提供有力的保障。
在對農(nóng)村低收入扶貧戶進行分類和全面摸清主要致貧原因的基礎上，必須建立完善各類管理機制，因戶因人施策，強化責任落實和推進，確保脫貧奔小康各項目標落到實處。
扶貧誤區(qū)論文篇二
論文摘要：數(shù)學教學過程中,我發(fā)現(xiàn)很多教師由于沒有關注學生的兩種認知風格,導致教學中存在兩方面的誤區(qū)，具體表現(xiàn)在以下兩方面：一方面誤認為教材內(nèi)容就是知識發(fā)生發(fā)展的全部過程，沒有發(fā)掘出教材系統(tǒng)前后的本質(zhì)聯(lián)系，導致教師的教學過程就是照本宣科溜教材。二誤認為教師的思維邏輯就是學生的思維邏輯，沒有充分關注學生知識基礎和思維特點，導致教師教學過程與學生思維錯位或脫節(jié)。忽視教學中的陷阱，造成上課一聽就懂，課后一做就錯的不良后果，從而成為教學上的誤區(qū)。課堂教學中，對學生回答問題或板演，有些教師總是想方設法使之不出一點差錯，即使是一些容易產(chǎn)生典型錯誤的稍難問題，教者也有“高招”使學生按教師設計的正確方法去解決。這樣就掩蓋了錯誤的暴露以及糾錯過程。教師在教學中，通過一兩個典型的例題，讓不同認知風格學生暴露錯解，師生共同分析出錯誤的原因，讓不同認知風格的學生能按照自己能接受的模式得到領悟，學生就能從反面吸取經(jīng)驗教訓，迅速從錯誤中走出來，從而增強辨別錯誤的能力，同時也提高了分析問題和解決問題的能力。
認知風格是指個體在認知活動中所偏愛的加工信息的方式，即表現(xiàn)在個體對外界信息的感知、注意、思維、記憶和解決問題的方式上。目前研究較多的是場獨立認知方式與場依存認知方式、沖動型認知方式與沉思型認知方式。
場獨立性與場依存性這兩個概念來源于威特金對知覺的研究。場獨立性對客觀事物作判斷時，傾向于利用自己內(nèi)部的參照，不易受外來因素影響和干擾；在認知方面獨立于周圍的背景，傾向于在更抽象和分析的水平上加工，獨立對事物作出判斷。場依存性者對物體的知覺傾向于把外部參照作為信息加工的依據(jù)，難以擺脫環(huán)境因素的影響。他們的態(tài)度和自我知覺更易受周圍的人，特別是權(quán)威人士的影響和干擾，善于察言觀色，注意并記憶言語信息中的社會內(nèi)容。一般來說，在學科興趣方面，場獨立性者較傾向于喜歡自然科學，而場依存者則喜歡社會科學；在學科成績上，場獨立性者自然科學成績好，社會科學成績差；而場依存性者自然科學成績差，社會科學成績好；在學習策略上，場獨立性者往往采用獨立自覺學習，其學習由內(nèi)在動機支配；場依存性者則易受暗示，學習欠主動，其學習由外在動機支配；在教學偏好上，場獨立性者偏好結(jié)構(gòu)不嚴密的教學，場依存性者則偏好結(jié)構(gòu)嚴密的教學。學習、研究和掌握場獨立性——依存性這兩種認知風格，對教育有著較為重要的意義。
要了解場獨立性——依存性對教育的意義，首先要了解場獨立性——依存性這兩種認知風格的特點。上海師范大學教育科學院洪德厚教授曾經(jīng)撰文，認為場獨立性——依存性具有以下特點：
1、場依存性的人較難從復雜的背景中把一些因素分出來，所以他們的知覺易受錯綜復雜的背景的影響；他們是從整體上去把握對象，認識事物的，所以又稱整體性知覺方式。場獨立性的人善于進行知覺分析，能把所觀察到的因素同背景區(qū)分開來，知覺較穩(wěn)定，不易受背景的變化而變化，所以又稱為分析型知覺方式。
2、場依存性的人在集體中往往能和睦相處，比較隨和，在教育環(huán)境中，喜歡在集體中學習，容易被教師的表揚所激動，但是由于這類學生不善于做定向分析，因此他們常常需要教師的更加明確的講授和指導。場獨立性的人在同人接觸中善于分析，善于從復雜的關系中理出頭緒來，不受集體壓力的影響，喜歡個人鉆研、獨立思考和學習。
3、場依存性的人偏愛社會科學，善于學好社會科學和人文科學。由于他們對外部世界是開放的，因此他們就容易發(fā)展社會能力。他們的心理分化程度較低，大腦兩半球的.功能差異不顯著。場獨立性的人心理分化程度較高，大腦左右兩側(cè)功能高分化。
從上述對場獨立性——依存性這兩種認知風格及其特點的分析，我們可以看到這兩種認知風格對教育工作的現(xiàn)實意義了。
一:分清定向,因材施教。
布魯姆的發(fā)現(xiàn)教學法對具有場獨立性的學生比較匹配，因而是一種好方法；奧蘇伯爾的講解式教學法對具有場依存性的學生比較匹配，也是一種好方法，若是調(diào)換使用這兩種教學方法，恐怕就難以稱好了。認知風格的差異知識學生在學習過程中對信息加工的方式不同，教師應該尊重他們的場的定向，根據(jù)他們各自的特點和偏好，采用不同的教育教學方法，即因材施教，應當充分發(fā)揮學生內(nèi)在的潛力。例如對于場依存型學生，我們應當注重培養(yǎng)學生認識每單元知識系統(tǒng)的整體結(jié)構(gòu)，理清知識要素間的縱橫聯(lián)系，尤其是隱藏在教材中的概念原理間、字詞句段章間的聯(lián)系規(guī)律，分清知識的主干與分支（層次結(jié)構(gòu)）；讓學生學會歸納、概括、比較解決問題的方法，學會一題多解和一法多用，達到觸類旁通、舉一反三；引導學生獨立地建立與發(fā)展認知結(jié)構(gòu)，對知識要素比較其“同中之異”、“異中之同”，并積極主動地進行思維。對于場獨立型的學生，我們應當注意創(chuàng)設“變式”和“矛盾式”問題情境，注意問題情境的發(fā)散性。即創(chuàng)設的問題情景要變式綜合，隨時揭示矛盾，隨時引導場獨立型學生解決矛盾，讓問題情境中充滿著矛盾，促使學生主動思維，主動反饋。在整個數(shù)學教學中，教師也應當注意調(diào)動兩種類型學生的積極性，通過創(chuàng)設問題情境，使課堂真正地活起來，活躍學生思維，激發(fā)兩種類型學生自求解決問題的積極性、自覺性，強化學生學習的內(nèi)驅(qū)力與動機。
二：循序漸進，培優(yōu)補差。
對于場依存型的學生，教師要注意在發(fā)揮其優(yōu)點的同時要培養(yǎng)其迎難而上的鉆研精神在數(shù)學問題解決中，首先應當讓其明確問題目標，即明確應該達到什么終結(jié)狀態(tài)，然后使學生明確：為了達到問題目標，自己應該做些什么，如果做不到，那么就會失敗。這樣，通過目標的激勵和目標強化，學生就能自覺地確定解題目標，訂出解題計劃，調(diào)節(jié)解題進程。也即有利于學生數(shù)學能力的培養(yǎng)和開發(fā)。對場獨立型學生，教師要注意把大問題分解，引導學生建構(gòu)對具體數(shù)學問題解決的目標體系，建構(gòu)目標體系應遵循“小步距”和層次性原則，即將問題解決分成有序的若干階段，通過對若干階段的目標構(gòu)建以及目標實現(xiàn)，使之對數(shù)學問題的解決能循序漸進，以便及時通過反饋來調(diào)控解題步驟或策略。使學生善于自我評價目標體系，總結(jié)解題的經(jīng)驗教訓，以便充分利用反饋信息調(diào)節(jié)以后的解題手段和策略。引導學生善于想象、聯(lián)想和多反思、回顧。數(shù)學問題解決方案正確與否？能否找出另外更好的解決方案？該方案有什么獨到之處？能否推廣和做到智能的遷移？通過總結(jié)、回顧和反思使個人的探究能力得到更高層次的發(fā)揮。這樣，學生的思維能力就在這種結(jié)合實際的最佳思維過程和最佳解題方案的不斷探索和回顧反思中產(chǎn)生出新穎、獨特和鞏固性，從而使學生的數(shù)學學習能力在自我反省中得到了很好的培養(yǎng)和開發(fā)。
三：確定定位，共同進步。
除了分清學生場的定向，教師也要確定自己的定向，因為教師的場的定向會影響教學方式。場獨立性的教師傾向于指導性的教學方式，以任務為定向；而場依存性的教師則傾向于非指導性的教學方式，以學生為定向。只有教師認識到自己的場的定向，才有可能采取與學生的場的定向相匹配的教學方式，以達到尊重學生的場的定向，形成良好的師生關系的目的，為提高教學效益奠定扎實的基礎。
數(shù)學學習活動是有目的的知識探究活動，其重要指標是學生是否在教師的指導下進行積極的、有價值的和有意義的思維后，得出數(shù)學結(jié)論的過程—即是否經(jīng)歷數(shù)學化的過程，真正做到使學生在知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀等方面全面得到發(fā)展。數(shù)學教師應當在教學中,充分利用兩種認知風格的特點,使得教學效果最優(yōu)化。
扶貧誤區(qū)論文篇三
（一）。
1幼兒教育“小學化”傾向的現(xiàn)狀分析。
1.1教學內(nèi)容小學化，增加知識門類和難度。
目前，有的幼兒園將開辦特色班視為創(chuàng)收的有效途徑，幼兒在這里除了在規(guī)定時間內(nèi)完成教育活動外，還要參加門類繁多的興趣班，幼兒早上入園后，充滿了壓力和忙碌的一天就開始了，家長的攀比心理和幼兒園的課程設置可謂相互促進，催生了越來越多的幼兒特長班，這些特長班盲目地引導幼兒花費大量的時間和精力去參與某種專門的訓練，結(jié)果卻是不盡人意。事實證明，這種增加知識數(shù)量和難度的做法是缺乏科學性的。
1.2教學形式小學化，以課堂教學取代游戲。
我國現(xiàn)代教育家陳鶴琴先生說過：“幼兒以游戲為生命。多游戲，多快樂”游戲是幼兒時期的主要活動，也是幼兒的主要生活內(nèi)容，幼兒在幼兒園中應該通過游戲的開展，滿足身心發(fā)展的需求，從而自然而然地獲取相應的知識。我國幼兒教育指導綱要中也明確指出，幼兒教育應該尊重幼兒身心發(fā)展的特點及規(guī)律，以游戲作為幼兒的基本活動，并在游戲中做到關注幼兒差異，促進每個幼兒的發(fā)展。但是，目前有很多的幼兒園為了滿足家長的要求，提升自己的名氣，以課堂教育取代了游戲，讓幼兒像小學生一樣坐在教室里接受填鴨式的知識灌輸，完全忽略了幼兒教育的特點和幼兒的天性，這種小學化的教學形式影響了我國幼兒教育事業(yè)的健康發(fā)展。
1.3教學管理小學化，以小學生制度管理幼兒。
每個年齡段的孩子應該接受到適合這一時期的發(fā)展的教育，幼兒身心健康的成長需要有正確、合理的生活、活動、學習、游戲等方面的安排，一般情況下，幼兒園大班每天上2～3節(jié)課，每節(jié)課的時間是30分鐘，幼兒的課余休息時間也比較長，與小學生有著很大的區(qū)別。但是，令人感到遺憾的是，有的幼兒園在幼兒的生活管理上，基本運用了小學的管理制度，以集體班級教學為中心，來安排幼兒的作息時間，幼兒園儼然成為小學，另外，一些興趣班、特長班更是讓一些幼兒失去了游戲、運動的時間，這種小學化教學管理的現(xiàn)狀，也使幼兒教育失去了本有的樂趣，后果堪憂。
2幼兒教育“小學化”傾向的糾正策略。
幼兒教育小學化傾向完全忽略了幼兒的特點，對幼兒身心健康的發(fā)展造成了嚴重的障礙，也影響了我國幼兒教育事業(yè)的健康發(fā)展，基于此，結(jié)合上文對幼兒教育“小學化”傾向的現(xiàn)狀分析，對如何糾正幼兒教育的小學化傾向的策略，作如下幾方面的探究。
2.1遵循幼兒教育規(guī)律，做好“幼小”教育銜接。
幼兒階段具有自己的主要特征，因此,幼兒的教育應該結(jié)合這些特征來做出合理的設計和實施，實現(xiàn)教育對幼兒的健康發(fā)展的作用，幼兒教育的重點還應該體現(xiàn)出內(nèi)容的豐富性、啟蒙性，在教育的特點上，還應突出科學性和適當性等，“幼小”教育的銜接過程中，幼兒教育還應結(jié)合幼兒的教育規(guī)律、教育的理念來設計教學的課程，突出幼兒教育的獨立性，應該認識到幼兒教育不僅僅是為了完成入學前的考試，而是為幼兒進入小學的學習奠定良好的基礎才是關鍵，因此，要以多樣化的適合幼兒特點的教學活動、游戲等，增強幼兒的學習意識，培養(yǎng)學習的興趣，為了幼兒進入小學階段的學習奠定健康的心理基礎。
2.2提升教師隊伍素質(zhì)，有效發(fā)揮“家園”共育作用。
目前，有很多的幼兒教師業(yè)務知識十分欠缺，很多教師學習專業(yè)是小學教育，甚至有的教師是通過關系招收進來的非專業(yè)的畢業(yè)生，這就使得幼兒教育的師資難以適應當前幼兒教育的需求，因此，首先要通過對教師的培訓，提升幼兒教師的專業(yè)素質(zhì)，提升幼兒教育的能力，真正克服小學化的傾向，要是幼兒教師認識到幼兒教育是基礎的教育，要結(jié)合幼兒的特點來進行；鑒于目前眾多家長對幼兒教育小學化傾向所產(chǎn)生的影響，我們要通過多種方式與家長展開交流，是家長充分理解幼兒教育的小學化傾向是拔苗助長，無法保證幼兒身心健康發(fā)展，使家長樹立正確的育兒理念，讓幼兒在家庭中獲得良好的教育，充分發(fā)揮出“家園”共育作用。
2.3政府部門宏觀管理，加大幼兒教育督導力度。
由于我國相關教育部門對幼兒教育管理滯后，導致了我國的幼兒教育一直處在一種落后的狀態(tài)中，因此，今后要建立并完善幼教的監(jiān)督機制，從每個教育教學的環(huán)節(jié)中進行嚴格的把關，對出現(xiàn)“小學化”傾向的幼兒園，要進行及時的`處理，各級主管部門要嚴格審查辦園的標準，對不符合條件的堅決不予辦理，防止個體幼兒園出現(xiàn)“小學化”教育，產(chǎn)生生源等方面的不正當競爭。
3結(jié)語。
綜上所述，目前幼兒教育的“小學化”傾向，在幼兒園的教學內(nèi)容、教學形式、教學管理上都表現(xiàn)的十分突出，它違背了幼兒教育規(guī)律，嚴重影響了幼兒身心的健康發(fā)展。當前形勢下，糾正幼兒教育的“小學化”傾向，需要依靠整個教育機制的改革，需要每一個幼兒教育工作者付出長期的努力才能得以實現(xiàn)。
（二）。
一、幼兒教育中小學化的傾向形成原因。
1.傳統(tǒng)觀念的影響。
隨著經(jīng)濟高速發(fā)展，人們物質(zhì)生活水平不斷提高，家長對孩子的教育開始重視起來，在孩子全方位發(fā)展上愈發(fā)注重。同時家長也受到了傳統(tǒng)教育思想的影響，認為早期教學啟蒙對孩子的成長起著至關重要的作用，因此家長在選擇學校時偏好于選擇興趣班開設多的學校，在無形中助長了幼兒教學中小學化傾向的風氣。
2.幼兒教師專業(yè)性的缺乏。
幼兒教育階段是培養(yǎng)孩子對學習和生活興趣的階段，因此對幼兒教師具有非常高的要求。幼兒教師需要具備音樂、手工制作等方面的教學能力，但是，現(xiàn)在很多中小城市包括一些大城市的私立幼兒園的幼兒教師都是由一些中小學教師來充任的，缺乏幼兒教育的多樣性、活潑性，課堂教學也更加偏重于小學化的理論教育，抑制了孩子們的想象，隨著時間推移，孩子們就會失去學習興趣。
3.教育銜接的影響。
幼兒教育的實質(zhì)是以兒童為中心實施的教育，是兒童身心發(fā)展從最初的不定型到基本定型的階段，意在培養(yǎng)孩子們對知識的渴望，養(yǎng)成優(yōu)良的學習習慣，但是很多家長都陷入到對幼兒教育認識誤區(qū)，認為幼兒教育是在為小學教學做準備，從而導致了幼兒教育中的小學化“超前教育”現(xiàn)象產(chǎn)生，并且還有不斷加重的傾向。
4.應試教育的影響。
應試教育是中國特定國情下的一種教育模式，已經(jīng)有很多年的發(fā)展歷史，很多家長都是在應試教育下成長起來的，在潛意識中已經(jīng)認可了應試教育這一教育模式。另外一方面，家長對自己的孩子抱有極大希望，希望他們未來都可以通過教育成為社會上的佼佼者，因此，他們對孩子提出了非常高的要求并且在生活中相互攀比，這就導致了孩子在學習過程中的學習壓力不斷增加。
二、幼兒教育中小學化傾向的弊端。
幼兒還處在心智、性格、興趣發(fā)展不成熟階段，家長們讓孩子在幼兒教育時期接受小學化教育，這無疑是在揠苗助長，違背了孩子成長規(guī)律，制約了孩子各方面的發(fā)展，對孩子的成長是百害而無一利。
1.制約孩子個性發(fā)展。
處于幼兒階段的孩子，學習并不是他們的主要任務，他們是在幼兒老師的指導下不斷的形成自己的思維模式，通過孩子之間交流學習，初步形成自己的世界觀。但是，幼兒教育中的小學化傾向，越過了孩子們這一發(fā)展階段，抑制了孩子們的想象力，最終會造成了孩子們厭學的現(xiàn)象。
2.制約孩子發(fā)展興趣。
現(xiàn)在很多孩子都處在被動教育中，在家長的安排下，各種興趣班接踵而至。緊湊的興趣班剝奪了孩子們玩樂的時間，更別提孩子做一些自己感興趣的事。幼兒教育中的小學化傾向，將孩子們的天性都扼殺在襁褓之中，摧殘了孩子們智力發(fā)展，孩子本在被迫的學習過程中，甚至有可能喪失對未來的信心。
3.制約孩子的學習進程。
孩子在幼兒時期接受小學化教育，在短時間內(nèi)，我們可能會看到孩子在學習方面這些領先于其他孩子，但是，這些孩子在幼兒時期一直處于被動的學習中，沒有形成自己獨特的的學習方法，缺乏自主學習的熱情，在枯燥學習過程中，會很快喪失學習興趣，也不利于孩子未來的發(fā)展。
4.制約幼師專業(yè)性發(fā)展。
由于現(xiàn)階段的幼兒教育逐漸傾向小學化教育，幼兒教師的各種專業(yè)知識在教育過程中得不到施展，僅僅局限在向?qū)W生傳授各種理論知識，在一段時間后，幼師就會形成特定的教學模式，在很大程度上制約了自身專業(yè)化的發(fā)展。
三、幼兒教育中小學化教育的解決措施。
1.遵循幼兒教育原則。
幼兒教育在孩子成長過程中起著至關重要的作用，遵循幼兒的成長規(guī)律，讓他們在游戲激起自己的求知欲，發(fā)展自己的獨特的個性和興趣，加強孩子的思想教育，讓孩子身心都能夠健康發(fā)展。
2.轉(zhuǎn)變家長教育觀念。
社會總是在不斷的推陳出新，家長的觀念也不會停滯不前。現(xiàn)在家長將更多的精力放在孩子教育問題上，在孩子幼兒階段就開始接受小學化教育，但是這種教育方式極大損害了孩子學習積極性，制約孩子的成長個性，不利于孩子們的成長。很多人都是在這種這種教育環(huán)境下成長起來的，但是成功的人卻寥寥無幾，要想轉(zhuǎn)變家長的教育觀念，就需要學校多開設一些親子教育，讓家長參與到孩子的幼兒教育中來。
3.應試教育觀念的轉(zhuǎn)變。
應試教育是中國特有國情下的一種教育方式，它影響了我們幾代人，雖然現(xiàn)在我國正在極力提倡改革教育，但是他們將改革重點過多放在小學教育和初中教育等等，正是在這種教育環(huán)境的影響下，才使得很多的幼兒教育中出現(xiàn)小學教育的不良現(xiàn)象。因此改革教育，還要從幼兒教育抓起，遵循孩子的成長規(guī)律，逐漸改善幼兒教育中小學化傾向的問題。
4.專業(yè)化隊伍的培養(yǎng)。
學校實行幼兒教育，是讓孩子在幼兒教師引導下發(fā)展自己的興趣愛好，促進孩子的心智發(fā)育，在游戲中培養(yǎng)孩子對學習的熱情，這就對幼兒教師的專業(yè)性具有更高的要求。在學校教育過程中，幼兒教師是孩子的啟蒙老師，他們們的一言一行都對孩子產(chǎn)生著極大影響。因此，要改善幼兒教育中具有小學化傾向的狀況，還要從幼兒教師抓起，因此，學校在招聘幼兒教師時，要對幼兒教師的專業(yè)性進行考核，同時還需要幼兒教師在平時生活中不斷豐富自己，加強對專業(yè)技能的學習，給孩子們一個全新的幼兒教育。
5.回歸教育本色。
現(xiàn)在國家一直提倡為小學生減負，但是很有學校都沒有將這一號召落實，幼兒教育中的小學化傾向，加重了孩子的學習負擔，讓本該在游戲中學習、成長的孩子被各種興趣班圍繞。這種揠苗助長式教育，違反了幼兒教育原則。要想教育回歸本色，不但需要加強幼兒教師的教學專業(yè)性，還需要學校加大投資力度，購置各種教學用具，讓孩子的課堂更加的豐富多彩。因此，要想回歸教育的本色，還需要學校、教師、家長的共同努力。
6.加大監(jiān)督力度。
孩子是祖國的花朵，需要我們共同呵護，但是幼兒教育中的小學化教育正在不斷摧殘孩子的想象力、創(chuàng)造力。要解決這一教育問題，需要教育部門規(guī)范幼兒園建設機制，加大對幼兒園的監(jiān)測力度，明確幼兒園的辦學宗旨，在還給孩子們一個無憂的童年。
四、結(jié)束語。
教育最忌諱急功近利，幼兒教育中小學化傾向違反教育基本原則。幼兒教育對孩子心智、習慣、思想的培養(yǎng)都起著重要作用，是孩子成長過程中不可缺失的一步。但是要幼兒教育中小學化傾向的教育模式已經(jīng)被很多家長、學校所接受，因此要解決這一問題，還給孩子一個自由成長的空間，還學要社會各界的共同努力。
（三）。
一、幼兒教育中存在的誤區(qū)。
1.幼兒教學活動結(jié)構(gòu)設置不合理。
應試教育的傳統(tǒng)觀念在我國各個階段的教育都根深蒂固的存在，在傳統(tǒng)觀念的指導下，幼兒教育往往輕視甚至忽視幼兒的主體地位，幼兒往往只是被動的模仿和接收教師單方面?zhèn)鬟f的知識信息。另外，幼兒游戲教育中，幼兒游戲的設置結(jié)構(gòu)重內(nèi)容輕目標，游戲的展開和組織都比較混亂，普遍偏重開展認知性游戲，忽視情感性游戲的安排，而且在具體游戲中，教師往往包辦一切，幼兒只是按照老師的要求生搬硬套的執(zhí)行，這樣就會磨滅幼兒的個性差異，使幼兒逐漸趨于同一化發(fā)展。
2.教學方式和方法單一。
傳統(tǒng)觀念指導下的幼兒教育基本上與小學教育無異，幼兒教師偏重于采用單一的教學方式，對幼兒進行滿堂灌，幼兒認字的個數(shù)、解題的難度、背誦古詩的數(shù)量成為衡量幼兒園教學質(zhì)量高低的重要標準。對于有利于體現(xiàn)幼兒主體個性，培養(yǎng)幼兒情感意識，激發(fā)幼兒創(chuàng)新創(chuàng)造潛能的各類教學活動，還只是停留在理論的層面，具體的實踐十分缺乏。
3.幼兒教育不堪重負。
幼兒教育不僅僅是幼兒園單方面的教育，需要學校、家長、社會的共同關注和努力。因此，目前我國的幼兒園大多倡導實行家園合作法教學，雖然幼兒園和幼兒家庭之間有了一定的交流和合作，但更多的是流于形式，家園合作的真正價值并未真正發(fā)揮。另外，家長望子成龍、望女成鳳的愿望使得更多的家長片面的認為“要從娃娃抓起”“不能輸在起跑線上”。這些觀念的客觀存在，促使幼兒園將更多小學階段的學習任務提前到幼兒教育中，擠壓了幼兒教育本身的存在空間，加重了幼兒教育的內(nèi)容和負擔。
二、走出幼兒教育誤區(qū)的有效途徑。
1.加強幼兒教師的專業(yè)化素養(yǎng)的培養(yǎng)。
幼兒是祖國未來的花朵，幼兒教師則是辛勤的園丁，只有首先培養(yǎng)出一大批具有專業(yè)素養(yǎng)的辛勤園丁才能將祖國未來的花朵澆育好。因此，首先必須加強對幼兒教師的專業(yè)化培訓，積極促進幼兒教師傳統(tǒng)教學觀念的轉(zhuǎn)變，尊重幼兒在幼兒教育中的主體地位，重視幼兒積極性的發(fā)揮。其次在教師觀念轉(zhuǎn)變的前提下，幼兒園之間應加強相互之間的聯(lián)系、相互借鑒、相互學習。同時，學習外國先進的幼兒教育經(jīng)驗，運用最新的幼兒教育理論指導幼兒教育實踐。
2.豐富幼兒教育教學方式。
玩是孩子的天性。幼兒園應結(jié)合幼兒的年齡和心理特點積極運用游戲教學方法，促進幼兒的健康發(fā)展。游戲在促進幼兒養(yǎng)成良好的生活、學習習慣，培養(yǎng)幼兒的智力、情感發(fā)展等發(fā)面具有獨特的作用。因此，幼兒教學中應廣泛的開展游戲教學模式。幼兒教師可以根據(jù)具體要求靈活安排和設計種類豐富的游戲，提供豐富的游戲材料，切實將游戲融入到幼兒具體的日常生活中，將游戲生活化、生活教育化。
3.加強家園之間的聯(lián)系。
幼兒教育不僅僅是學校單方面的任務，需要學校、家庭和社會的共同努力才能促進幼兒的健康成長。更重要是，幼兒教育是一項需要三方合力才能完成的重要項目。當今社會上很多孩子的家長都因忙于工作，而忽略了與孩子的互動，將幼兒教育的重任單方面的推向幼兒園。我國的幼兒園大多采用封閉的教育方式，加上幼兒的自理能力較低，所以幼兒園很多具體工作的開展都需要家長的支持與配合。加上目前很多家長對幼兒教育存在一定的偏見。因此，加強家園之間的聯(lián)系就顯得更為重要。通過幼兒園與家長聯(lián)系，加強對孩子教育問題的共同探討，不僅有利于親子關系的培養(yǎng)和增進，而且有利于幼兒教育中各項活動的開展，讓幼兒在健康愉悅的環(huán)境中快樂的成長。
三、結(jié)語。
總之，針對目前我國幼兒教育中存在的教育誤區(qū)，學校、社會、家庭必須承擔起各自的角色任務，形成合力，相互促進；巧妙運用游戲教育方法，實現(xiàn)幼兒在健全、快樂的環(huán)境中全面發(fā)展，為幼兒將來的可持續(xù)發(fā)展打下堅實的基礎。
扶貧誤區(qū)論文篇四
在我國的農(nóng)村地區(qū)，由于農(nóng)業(yè)人口數(shù)量大，但是經(jīng)濟發(fā)展類型單一，因為勞動力剩余問題較為嚴重，大量的農(nóng)村人口就業(yè)問題突出，影響勞動力資源的充分利用。接下來是小編為您整理的準確解讀扶貧開發(fā)的論文，希望對您有所幫助。
摘要：我國改革開放后實行社會主義市場經(jīng)濟，在城鎮(zhèn)化建設中不斷強調(diào)城鄉(xiāng)協(xié)調(diào)發(fā)展和區(qū)域經(jīng)濟共同發(fā)展，農(nóng)村地區(qū)由于生產(chǎn)力落后、產(chǎn)業(yè)類型單一，因而總體經(jīng)濟發(fā)展水平不高，貧困人口比例相對較大。針對這種情況，國家有關部門和政府機構(gòu)積極制定和實施一系列的扶貧政策。本篇文章在此基礎上，主要對精準扶貧背景下的農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展進行研究與分析。
關鍵詞：精準扶貧；背景；農(nóng)村；經(jīng)濟發(fā)展；現(xiàn)狀；分析。
我國在社會主義經(jīng)濟發(fā)展中不斷開展扶貧工作，但是隨著現(xiàn)代社會變革與發(fā)展，城鄉(xiāng)經(jīng)濟生產(chǎn)模式均發(fā)生變革，扶貧工作開始進入瓶頸期，因而在實踐工作中需要集中解決原有扶貧模式中出現(xiàn)的問題，應用新方法和新手段對精準扶貧背景下的農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展展開分析。關于精準扶貧背景下的農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展可以由政府出臺更加完善的、系統(tǒng)化的扶貧政策，對農(nóng)村地區(qū)的經(jīng)濟發(fā)展予以資金、政策和技術生的支持。
（一）勞動力剩余問題。
在我國的農(nóng)村地區(qū)，由于農(nóng)業(yè)人口數(shù)量大，但是經(jīng)濟發(fā)展類型單一，因為勞動力剩余問題較為嚴重，大量的農(nóng)村人口就業(yè)問題突出，影響勞動力資源的充分利用。根據(jù)農(nóng)村人口勞動力調(diào)查研究數(shù)據(jù)顯示，在農(nóng)村地區(qū)，農(nóng)民站專職務農(nóng)時間總比重并不大，約占一年時間的三分之二左右。這主要是因為國家雖然大力支持和鼓勵現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)發(fā)展，但是農(nóng)民由于技術水平低下，在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中難以投入足夠的精力和時間，傳統(tǒng)而單一的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)模式，經(jīng)濟產(chǎn)出較低，造成農(nóng)村勞動力剩余，大量的農(nóng)村人口開始進城務工，返鄉(xiāng)時間較少，導致農(nóng)村農(nóng)業(yè)發(fā)展處于閑置或停滯狀態(tài)，最終影響農(nóng)村經(jīng)濟的發(fā)展。
（二）生產(chǎn)設備設施問題。
在我國的農(nóng)村地區(qū)，尤其是地區(qū)偏僻、交通不便的地區(qū)，農(nóng)村信息閉塞，在經(jīng)濟發(fā)展中缺乏資源和機遇，因而生產(chǎn)與勞作形式落后，人工工作效率低下，嚴重制約當?shù)亟?jīng)濟的發(fā)展，農(nóng)民經(jīng)濟收入不高，更難以在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中投入足夠的資金，改善生產(chǎn)。農(nóng)村地區(qū)基礎設施建設相對薄弱，大多地方屬于“靠天吃飯”的狀態(tài)，糧食作物等收成難以保證，精準扶貧背景下，國家雖然出臺一系列的扶貧政策，強調(diào)在農(nóng)村基礎設施建設等方面加大投入，包括農(nóng)村公路修建等，但是這些扶貧項目總覆蓋面不大，與總體國家經(jīng)濟建設要求差距較大，包括農(nóng)村能源、水利、氣象和通信等基礎設施建設等仍不夠完善，難以滿足目前狀況下農(nóng)村地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展的基本需求。
（一）做好領導部署工作。
精準扶貧背景下的農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展需要當?shù)卣块T與領導重視其農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展的輔助與扶持問題，精準扶貧要求根據(jù)不同地區(qū)農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展現(xiàn)狀，采用針對性的扶貧政策為其提供必要的資源供應。例如中國人民銀行針對農(nóng)業(yè)發(fā)展中的一系列問題強調(diào)加大金融創(chuàng)新力度，在積極發(fā)揮貨幣政策調(diào)控工具作用的基礎上，支持和鼓勵涉農(nóng)金融機構(gòu)加大“三農(nóng)”信貸投放。針對這一點，地方領導需要組織和建立相關的管理小組，全面啟動扶貧救助工作項目，與鄉(xiāng)鎮(zhèn)、縣等各級涉農(nóng)金融機構(gòu)做好積極的溝通協(xié)作，實地調(diào)研農(nóng)民農(nóng)業(yè)發(fā)展問題，在信貸、金融政策支持下幫助農(nóng)民融資。農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展中的扶貧救助工作需要地方政府組織和機構(gòu)領導予以足夠的重視，在詳細的工作部署中，將農(nóng)村扶貧、救助工作落實。例如我國山西省在精準扶貧工作中堅持“八大工程”，要求對山西經(jīng)濟發(fā)展實況予以了解，對特色農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展、就業(yè)培訓扶貧、社會保障扶貧和生態(tài)補償扶貧等做好工作部署，并在此基礎上加強基礎設施建設。在山西省的五臺縣建安村，因常年擁有恒溫15℃的山泉水灌溉稻田，因此成為五臺當?shù)厮痉N植的重要基地。當?shù)卣虻刂埔耍闪⒘松饺痉N植專業(yè)合作社，堅持在水稻上面做文章，為實現(xiàn)農(nóng)民增收、促進就業(yè)、實現(xiàn)脫貧致富提供了堅實動力。
（二）加大教育培訓力度。
農(nóng)村地區(qū)由于交通、信息等閉塞，當?shù)亟逃胶托畔l(fā)達程度較低，因而農(nóng)民的知識教育程度也相對較低，知識能力有限，在新時期的'農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展中難以有效的學習新知識、新技術和新方法，對于國家一系列的惠農(nóng)政策和扶貧救助政策等也難以及時掌握。在這種情況下，需要加強對農(nóng)民的知識教育和政策普及，例如中國人民銀行在農(nóng)業(yè)發(fā)展指導意見中明確指出對于農(nóng)村地區(qū)居民需要加大關于信貸政策的指導力度，引導和督促不同涉農(nóng)金融機構(gòu)提高“三農(nóng)”金融服務水平。要求在日常業(yè)務辦理中通過銀政、企業(yè)合作，以窗口指導和輿論宣傳等多種形式促進農(nóng)民對精準扶貧政策等的了解，同時促使農(nóng)業(yè)生產(chǎn)體系中的資金流動更加活躍，實現(xiàn)“四化”戰(zhàn)略部署工作完善，建設高標準的現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)發(fā)展體系。
（三）改善農(nóng)業(yè)發(fā)展環(huán)境。
農(nóng)村地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展中需要當?shù)赜嘘P部門與多個社會服務機構(gòu)、地方企業(yè)和金融機構(gòu)等通過業(yè)務合作，加強農(nóng)村基礎設施建設、逐步改善農(nóng)業(yè)經(jīng)濟發(fā)展環(huán)境，為其農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、農(nóng)業(yè)發(fā)展提高必要的資金條件、技術條件和其他物質(zhì)基礎條件等。中國人民銀行的扶貧政策中提出促進農(nóng)村金融基礎設施建設能夠更加有效的實現(xiàn)農(nóng)村金融生態(tài)環(huán)境改善，可以在全國農(nóng)村范圍推廣銀行卡助農(nóng)取款服務，銀行金融機構(gòu)的取款服務與農(nóng)民優(yōu)勢結(jié)合，能夠有效拓寬其他匯款、轉(zhuǎn)賬和繳費等業(yè)務，為農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中各項支付工作提供便利，為農(nóng)產(chǎn)品如蔬菜、糧食等種植、銷售提供便利，整體建設農(nóng)村信用體系，加大信用鎮(zhèn)（鄉(xiāng)）、信用村和信用戶等建設，以聯(lián)合授信的方式改善農(nóng)業(yè)發(fā)展環(huán)境。山西省在精準扶貧八大工程中進行二十項專項工作，其中包括貧困地區(qū)公共服務工作的完善，要求在社會扶貧和企業(yè)扶貧結(jié)合中實現(xiàn)企業(yè)引導性發(fā)展，帶動貧困地區(qū)不同產(chǎn)業(yè)、行業(yè)發(fā)展，包括旅游資源開發(fā)、農(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn)等。為助推精準扶貧，為脫貧攻堅工作貢獻一份力量。中國人民銀行響應國家提出的金融支持脫貧攻堅的號召，加強與財政部、銀監(jiān)會、證監(jiān)會、保監(jiān)會、扶貧辦協(xié)調(diào)合作，加大政策實施力度，創(chuàng)新金融產(chǎn)品和服務、務實金融基礎設施。今年3月，人民銀行在全國832個國家級貧困縣和省級扶貧開發(fā)重點縣開辦扶貧再貸款業(yè)務，明確扶貧再貸款發(fā)放標準，實行比支農(nóng)再貸款更為優(yōu)惠的利率，優(yōu)先支持貧困就業(yè)發(fā)展的企業(yè)，使扶貧開發(fā)金融服務和普惠金融發(fā)展取得了明顯成效，貧困地區(qū)金融服務水平明顯提升。
我國是農(nóng)業(yè)大國，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、發(fā)展歷史悠久，但是在現(xiàn)代化的社會發(fā)展模式中，農(nóng)村地區(qū)由于生產(chǎn)方式落后、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)單一，且生產(chǎn)力和生產(chǎn)水平提高不明顯，嚴重制約了農(nóng)村地區(qū)的經(jīng)濟發(fā)展。對此，國家出臺一系列的扶貧政策，為農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展和進步提供必要支持，幫助解決農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展的資金問題、勞動力問題和技術問題等。精準扶貧工作屬于基礎性民生工程之一，需要政府部門與地方銀行等金融機構(gòu)做好溝通與協(xié)作，在改革發(fā)展和創(chuàng)新的道路上不斷提高扶貧力度，促進農(nóng)村經(jīng)濟快速、良性發(fā)展。
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作者:劉翰昕單位:中國人民銀行五臺縣支行。
扶貧誤區(qū)論文篇五
建國以來我國在消除貧困方面取得的巨大成就舉世公認。政府在扶貧上的一系列政策不僅為13億中國人進入和建設小康社會打下了堅實的基礎，也推動了全球反貧困事業(yè)的發(fā)展?；仡櫸覈r(nóng)村扶貧政策歷程，有助于我們認識當前農(nóng)村貧困問題的新挑戰(zhàn)，并為今后農(nóng)村反貧困政策的制定提供借鑒。
一、我國農(nóng)村扶貧政策的歷程。
改革開放以來，我國農(nóng)村扶貧政策大體經(jīng)歷了四個階段。
（一）體制改革推動式扶貧。
始于1978年的農(nóng)村經(jīng)濟體制改革，對于緩解農(nóng)村貧困，減少農(nóng)村貧困人口發(fā)揮了巨大的作用。農(nóng)村經(jīng)濟體制改革極大地激發(fā)和調(diào)動了廣大農(nóng)民的生產(chǎn)積極性，農(nóng)產(chǎn)品產(chǎn)量大幅度提高。農(nóng)產(chǎn)品價格的提高和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)資料價格的下降，使農(nóng)民收入迅速增加。此外，國家還采取措施使社會財富的分配逐步向農(nóng)民傾斜。
（二）大規(guī)模開發(fā)式扶貧。
20世紀80年代中期，中央政府決定采取特殊政策和措施對自然條件較差、生態(tài)環(huán)境惡化、經(jīng)濟發(fā)展水平較低地區(qū)進行綜合開發(fā)，以解決貧困地區(qū)人口的溫飽問題，為貧困地區(qū)的全面發(fā)展創(chuàng)造條件。與此同時，我國專門性的扶貧開發(fā)領導機構(gòu)“貧困地區(qū)經(jīng)濟開發(fā)領導小組”成立，從此，我國在全國農(nóng)村范圍內(nèi)開始了有組織、有計劃、大規(guī)模的扶貧開發(fā)。政府扶貧的指導方針改變了以往單純救濟的扶貧方式，向開發(fā)式扶貧轉(zhuǎn)變，確立了開發(fā)式扶貧的指導方針。
（三）重點攻堅式扶貧。
從1991年起針對生產(chǎn)生活條件極為惡劣、脫貧致富難度較大的地方的農(nóng)村貧困人口，進行集中幫扶行動。在這一期間，中央召開了第一次全國扶貧開發(fā)工作會議，對扶貧開發(fā)工作作出了全面部署，國務院頒布了《國家八七扶貧攻堅計劃（1994—）》。這是我國歷史上第一個有明確目標、對象、措施和期限的扶貧開發(fā)行動綱領。為落實扶貧攻堅計劃，中央多次召開扶貧工作會議。經(jīng)過努力，5月，中央扶貧開發(fā)工作會議宣布攻堅計劃基本完成。
（四）參與式扶貧開發(fā)。
進入21世紀，我國農(nóng)村的扶貧開發(fā)面臨著新的困難。解決少數(shù)貧困人口溫飽問題，改善貧困地區(qū)的基本生產(chǎn)生活條件，成為迫切而又亟待解決的問題。為此，205月中央召開全國扶貧開發(fā)工作會議，總結(jié)了以往扶貧開發(fā)的成就和經(jīng)驗，部署了今后的扶貧開發(fā)工作。根據(jù)會議的精神，國務院頒布了《中國農(nóng)村扶貧開發(fā)綱要（—）》。新綱要注重發(fā)展科學技術、教育、文化和衛(wèi)生事業(yè)，并且意識到疾病是使農(nóng)戶陷入貧困的一個主要因素，扶貧規(guī)劃強調(diào)參與式扶貧、以村為單位進行綜合開發(fā)。新綱要承認城鄉(xiāng)間人口流動是扶貧的一個重要途徑，并采取新的政策舉措使農(nóng)村居民更容易從城鎮(zhèn)新出現(xiàn)的工作機會中獲益。
據(jù)國務院扶貧辦統(tǒng)計結(jié)果顯示，我國農(nóng)村絕對貧困人口由1978年的2。5億人減少到的1479萬人，低收入人口也從20的6213萬減少到20的2841萬。與此同時，貧困地區(qū)的教育、醫(yī)療、衛(wèi)生等各項社會事業(yè)也得到長足發(fā)展，基礎設施狀況明顯改善。
二、當前我國農(nóng)村扶貧政策面臨的新挑戰(zhàn)。
（一）市場經(jīng)濟的發(fā)展給農(nóng)村扶貧開發(fā)帶來了新的挑戰(zhàn)。
在市場經(jīng)濟中，農(nóng)村貧困地區(qū)與發(fā)達地區(qū)處于不平等的市場競爭地位，資金和資源的流失和投資傾斜使貧困地區(qū)稀缺的資源大量向發(fā)達地區(qū)流動，貧困地區(qū)的人才流失問題較為突出。
（二）經(jīng)濟發(fā)展方式的轉(zhuǎn)變使貧困地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展產(chǎn)生了諸多矛盾。
經(jīng)濟發(fā)展方式由粗放型向集約型轉(zhuǎn)變是貧困地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展的方向。但與發(fā)達地區(qū)相比，貧困地區(qū)不僅存在著經(jīng)濟規(guī)模、經(jīng)濟基礎、經(jīng)濟實力的差距和發(fā)展階段的差距，而且經(jīng)濟發(fā)展的質(zhì)量和經(jīng)濟效益也不如發(fā)達地區(qū)。此外，轉(zhuǎn)變經(jīng)濟發(fā)展方式很重要的方面是要求貧困人口素質(zhì)有相應的提高，貧困農(nóng)戶應該具備一定的自我發(fā)展能力，這在農(nóng)村貧困地區(qū)顯得比較落后和缺乏。并且貧困地區(qū)在追求經(jīng)濟效益，盡早擺脫貧困的主導思想支配下，常常不能正確處理資源開發(fā)與環(huán)境保護的關系，往往使經(jīng)濟發(fā)展建立在資源浪費和環(huán)境破壞的基礎上。
（三）政府推動型扶貧的局限性和問題日益顯現(xiàn)。
隨著經(jīng)濟體制的轉(zhuǎn)軌以及各方面環(huán)境與條件的改變，以政府行政推動為主導的扶貧方式及實施中存在的缺陷和問題日益顯露。表現(xiàn)為，一是政府的資金供給能力有限，難以滿足社會對扶貧資金的需求。二是多部門參與和部門利益的存在使政府扶貧開發(fā)易出現(xiàn)難以協(xié)調(diào)的矛盾，并很有可能出現(xiàn)相互削弱甚至抵消工作成果的情況。三是由于政府對扶貧資金的管理過于宏觀，難以形成有效的監(jiān)督體系，影響了扶貧資金尤其是有償資金效益的發(fā)揮。四是政府官員的高度流動性既不利于扶貧政策的連續(xù)性，也不能保證官員以負責的態(tài)度保證扶貧任務的落實，造成扶貧項目的短期行為比較普遍。
（四）特殊貧困地區(qū)矛盾突出。
目前，在14。8萬個貧困村當中，絕對貧困和低收入人口占鄉(xiāng)村總?cè)丝诘腵33%;在石山區(qū)、荒漠區(qū)、高寒山區(qū)、黃土高原區(qū)和地方病高發(fā)區(qū)、人口較少民族地區(qū)以及42個沿邊境的扶貧重點縣超過40%。在貧困人口總量不斷減少的情況下，這些地區(qū)需要移民的農(nóng)戶比例明顯提高。此外，革命老區(qū)發(fā)展相對滯后，全國237個革命老區(qū)目前農(nóng)民人均純收入是全國平均水平的57%。
（五）農(nóng)村脫貧人口的返貧問題顯得日益突出。
表現(xiàn)為返貧率高，返貧的區(qū)域集中性與分散性同時并存，具有頻繁性。返貧蠶食著扶貧開發(fā)的成果，往往使廣大干部群眾多年的辛勤努力在瞬間化為烏有。同時，對貧困人群的經(jīng)濟基礎、掙脫欲望、自信心打擊巨大，一旦重陷貧困境地，不僅當初的努力付之東流，而且重新脫貧要付出更大的代價。
（六）全球化浪潮的沖擊加劇。
尤其是加入世貿(mào)組織后，我國的傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)受到巨大沖擊，而首當其沖將是貧困地區(qū)以種、養(yǎng)為主的科技含量低的農(nóng)產(chǎn)品銷售，農(nóng)民收入也將可能因此大幅度減少。
三、農(nóng)村扶貧政策的新要求。
（一）要加快扶貧政策的管理體制、運行機制、開發(fā)方式和扶貧思路等方面的創(chuàng)新。
在管理體制上，要強化扶貧工作責任，有專門的組織機構(gòu)和專門的經(jīng)費，有一套相應的法律制度來指導和約束這些機構(gòu)的活動和經(jīng)費的使用，項目的運行要按期完工，發(fā)揮效益，項目資金的使用得到監(jiān)督。此外，要調(diào)整扶貧工作重心，適應新階段貧困人口大分散、小集中的特征，由重點扶貧縣轉(zhuǎn)向重點扶鎮(zhèn)、扶村、扶戶。
在運行機制上，要完善扶貧開發(fā)模式，進一步完善“政府主導、社會參與、開發(fā)扶貧、市場運作”的扶貧開發(fā)模式，著力增強扶貧能力，培育多元化的扶貧開發(fā)主體，實現(xiàn)各種扶貧資源優(yōu)化組合，提高扶貧開發(fā)效益。與此同時，要完善扶貧資金投入和運營機制，建立多元化資金投入機制，充分發(fā)揮市場在資金配置上的基礎性作用，逐步建立起以扶貧資金投入為導向，以農(nóng)戶自己投入為主體，以信貸、外資和社會投入為補充的多渠道、多元化扶貧投入機制。此外，要完善協(xié)作幫扶機制，協(xié)作幫扶是農(nóng)村扶貧開發(fā)工作運行機制中部門協(xié)作、社會參與的主要內(nèi)容，是政府主導的扶貧開發(fā)的有力補充。協(xié)作幫扶有利于減輕政府扶貧壓力，也有利于地區(qū)之間的交流，還有利于區(qū)域經(jīng)濟的合作。
產(chǎn)品結(jié)構(gòu)，發(fā)展龍頭加工企業(yè)，發(fā)展綠色無公害優(yōu)質(zhì)農(nóng)產(chǎn)品，完善服務市場體系，推進農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化。三是以項目為載體。改變過去單一抓糧的思維模式和重點扶持短平快項目等急功近利的做法，突出扎根性基礎設施建設和可持續(xù)發(fā)展支柱產(chǎn)業(yè)開發(fā)，以改善生產(chǎn)生活條件和增加農(nóng)民收入為重點，以提高基層組織領導、指導現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的能力和勞動者科技文化素質(zhì)為切入點，堅持兩手齊抓，多管齊下，綜合治理。
在扶貧思路方面，要跳出就貧困地區(qū)解決貧困的傳統(tǒng)思維，從外部尋找脫貧致富的路子。堅持勞務扶貧與工業(yè)化相結(jié)合，“搬遷扶貧”與城鎮(zhèn)化相結(jié)合，扶貧開發(fā)與農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化相結(jié)合，在開展物質(zhì)扶貧的同時，開展精神扶貧破除困擾貧困地區(qū)和貧困群眾的小農(nóng)經(jīng)濟觀念和小生產(chǎn)的思維方式。
（二）要優(yōu)化扶貧制度安排。
應加大政府專業(yè)化扶貧機構(gòu)的獨立性，調(diào)整財政扶貧資金結(jié)構(gòu)。鑒于扶貧機構(gòu)僅作為協(xié)調(diào)機構(gòu)帶來的問題，建議強化專業(yè)化的扶貧機構(gòu)的職能和權(quán)威?？煽紤]將財政扶貧資金的使用權(quán)由各級地方政府手中轉(zhuǎn)移到各級扶貧機構(gòu)手中。同時，應調(diào)整政府用于扶貧的資金結(jié)構(gòu)，減少無償性財政扶貧撥款份額，加大政府提供信貸資金的份額，更多地采用經(jīng)濟手段來進行扶貧。此外，還可考慮成立專門的小額信貸機構(gòu)，完善國家扶助農(nóng)村貧困地區(qū)和貧困人口的政策性貸款，逐步放開小額信貸的利率限制，提高貧困戶“瞄準率”，培育扶貧機構(gòu)的可持續(xù)發(fā)展能力。
（三）要加大農(nóng)村組織化扶貧的力度。
農(nóng)戶組織化是有助于實現(xiàn)農(nóng)業(yè)發(fā)展和貧困農(nóng)戶脫貧的有效途徑。農(nóng)村組織化扶貧戰(zhàn)略就是集中各種扶貧資源，以農(nóng)戶組織創(chuàng)新為核心通過引導、扶持來幫助貧困農(nóng)戶參與農(nóng)村組織化的進程，最終使貧困農(nóng)戶走脫貧致富之路。貧困農(nóng)戶組織化是農(nóng)村組織創(chuàng)新的一項新內(nèi)容，應在農(nóng)戶組織化進程中加入扶貧資源、扶貧對象等變量，確立扶貧工作新的目標函數(shù)和約束條件。
（四）改變貧困地區(qū)的文化觀念。
長期以來，以生存為根本的扶貧制度在力圖改變物質(zhì)財富匱乏現(xiàn)狀的同時，相對忽視或遺忘了貧困地區(qū)精神狀態(tài)的實質(zhì)性提高。思想貧困是比物質(zhì)貧困更加難以根除的痼疾。貧困地區(qū)不能成功地造就一種脫貧致富的內(nèi)在張力，從而嚴重地延緩了脫貧的步伐，影響了扶貧成效的鞏固提高。面對貧困地區(qū)的這種狀況，當務之急是造就一種對農(nóng)戶原有生產(chǎn)和生活方式的沖擊力，通過對新生活新事物的接觸，徹底打破與現(xiàn)代市場經(jīng)濟相抵觸的經(jīng)驗式思維模式，擴展其精神空間，造就一種積極的、創(chuàng)新的群眾意識。
（五）要加大農(nóng)村貧困地區(qū)人力資源開發(fā)。
農(nóng)村貧困地區(qū)的人力資源開發(fā)有其特定的含義，即通過觀念層面的開發(fā)使農(nóng)民適應社會的轉(zhuǎn)型，通過潛能的開發(fā)使農(nóng)民增強脫貧致富的信心，通過技能的開發(fā)使農(nóng)民提高開拓生存空間的能力。農(nóng)村人力資源的開發(fā)過程，實際上是一個農(nóng)民接受外來觀念、信息和技能培訓從而提高自身能力和素質(zhì)的過程。培訓和提高農(nóng)民的生存技能，是幫助農(nóng)民勇于離開土地，走進城市，開闊眼界和擺脫貧困最現(xiàn)實的途徑。
扶貧誤區(qū)論文篇六
摘要：隨著時代和科學技術的發(fā)展，大學教育事業(yè)也在時代背景中實施創(chuàng)新與改革。就大學物理教育而言，這是一門工科專業(yè)課程，以培養(yǎng)學生各方面素質(zhì)著手，提高學生的科學素養(yǎng)及專業(yè)水平。然而面對發(fā)展迅速的時代科技，物理實踐教學的局限性使其在教育事業(yè)中存在一些誤區(qū)思想，本文就大學物理教育中存在的誤區(qū)進行研究，并找尋更有利的解決措施。
關鍵詞：大學物理;教育誤區(qū);對策。
物理體系在現(xiàn)實中的應用是非常多的，其對社會的貢獻之大，培養(yǎng)這方面的人才就需要各大院校重視大學物理課程有效的開展。學生學好物理可以建立起獨立思考的能力，對于其知識構(gòu)架的科學建立和今后的擇業(yè)方向有所幫助。但是，如今教育體制的諸多限制因素，使得大學教育的進展受到一定影響，需要在問題中不斷探索，努力在實踐中實施有效對策以培養(yǎng)更多優(yōu)秀的“物理”人才。
一、大學物理教育中存在的誤區(qū)。
（一）大學物理教育忽視人文教育。
如今大學教育更多地將重點放在學科的知識教育上，而對于人文素質(zhì)的發(fā)展卻沒有足夠的重視，教育體制對于知識的傳授要求過高，這并不利于培養(yǎng)學生的綜合能力，面對日益發(fā)展的社會，大學沒有足夠的實踐意識，在教育中一味尋求知識的傳授，要求學生以成績?yōu)闄z驗自身能力的標準，無法實現(xiàn)學生個性化發(fā)展。在大學物理教育中，教師以物理學知識相關技術為主要切入點，力求學生掌握公式概念，忽視人文素養(yǎng)的教育。教師缺乏對物理學知識相關歷史的引入，在教學中學生對于物理的理解認識較為模糊，不能從根本上認識物理。教師認為相關人文的知識引入會分散學生注意，通常對于學史類知識都是一筆帶過。這并不利于物理學的探索者對學科進行深入的研究，在對物理的整個歷史不夠了解的情況下，學生對于物理知識的認知程度也只是表面的，對人文教育的忽視在教育中是一個缺陷。
（二）大學物理教育中存在片面性講授問題。
大學課堂上尤其是在物理課堂，教師對于這門理科課程要求主要在于對課本原理知識的掌握，沒有發(fā)掘物理教育的更大價值。實際上能夠體現(xiàn)一門學科靈魂之處的，應該是它的'內(nèi)容，就物理這門課程而言，除了其中原理定義以外如果學生無法深入了解物理相關理論的全面分解，就很難真正理解物理原理的產(chǎn)生，無法建立科學的物理知識構(gòu)架。教師對于物理課程的講解太過片面，對于篇幅較大的經(jīng)典內(nèi)容往往不會重視，要求學生僅僅去了解掌握物理的基本原理。由于大學物理針對的學生是已經(jīng)在中學時期接觸過物理的學生，所以在大學中的物理教育只是借助微積分工具的簡單重現(xiàn)的過程。如今由于物理學中量子論及相關推理過程相對復雜，在教學中會作為不參與考核的內(nèi)容，而輕視了更深入的分析講解，在一定程度上制約了學生的探索性和創(chuàng)造性。
（三）多媒體教學手段的泛化。
隨著時代的發(fā)展，科學技術帶動著我國教育事業(yè)的開展，如今有很多院校都將多媒體應用于教學之中。教師結(jié)合傳統(tǒng)教學模式，將多媒體教學手段引入到課堂教學中，更貼近現(xiàn)代化的發(fā)展進程，也可以使得學生可以享受到更豐富的學習資源。借助多媒體有助于建立良好的師生關系，發(fā)揮學生自主學習的能力。但是就當下的多媒體教學而言，尤其是在物理教學中，對于多媒體應用的認識還存在著一定的偏差。很多教育模式意識到多媒體網(wǎng)絡的便捷性，想要利用網(wǎng)絡教學替代傳統(tǒng)的教學模式。教師會將書本中的概念原原本本地復制在課程演示稿件中，沒有創(chuàng)新質(zhì)量不高的課件會影響學生的聽課質(zhì)量。教師通過多媒體進行授課，缺乏對學生學習程度的了解，使得學生的學習變得非常被動。這些都是對多媒體教學認識不夠所造成的，若利用不當不僅無法發(fā)揮多媒體的價值，還可能導致教學率的降低。
二、大學物理教育誤區(qū)的對策探討。
（一）注重人文教育。
在進行物理學科知識講解之前，教師應該注意將物理學史進行詳細的分析講解，激發(fā)學生的探索欲望。通過物理相關歷史的了解，打開學生的物理思維模式，提高學生的科學素養(yǎng)。幫助學習者塑造科學的人生觀和世界觀，就教育本身而言具有很大的意義。為了促進學生綜合素質(zhì)的提高，在教學過程中不僅單純的考慮原理知識的傳教，應該結(jié)合人文教育對學科進行深入分析。將人文教育和科學教育進行有效的融合，讓他們理解并對物理學科感興趣，最終提高了學科的教學效率。將人文與科學結(jié)合，首先需要教師轉(zhuǎn)變其思想觀念，重視課堂教育中對于人文部分的講解，在教學過程中善于將科學與人文進行結(jié)合，使得學生能夠在獲得教育熏陶的同時，提高自我素質(zhì)及智慧。
（二）豐富教學范圍。
做為原理較為復雜的物理學，在教課過程中僅僅將表面原理授予學生，使得學生無法真正理解原理的推理過程。隨著科學技術的不斷更新發(fā)展，經(jīng)典物理的內(nèi)容也在發(fā)生著變化，應該在教學中將更新的物理概念、知識詳細分析講解給學生，更新學生的物理思維模式以提高其快速適應能力。豐富的教課內(nèi)容可以提高學生的學習興趣，也擴展了對于物理更深層次的探討，有利于物理教學的實施，在教學改革中不斷完善教學方式，以學生為主體豐富教學內(nèi)容，才可以使得學生對物理學科產(chǎn)生探索欲，提高自主學習和創(chuàng)新的能力。
（三）認清多媒體與教學之間的關系。
多媒體在教學中已經(jīng)屢見不鮮，針對教學中對多媒體的一些誤解，應該處理好多媒體與教學之間的關系。首先，應該注意教師主導性和多媒體技術輔導性的關系。多媒體在教學過程中的主要任務就是輔助，而非將教師的工作代替掉，所以在教學過程中應該重視結(jié)合多媒體的有利之處，激發(fā)學生的學習興趣，并在全程學習中對學會生做出指導。另外，應該處理好多媒體教學和傳統(tǒng)課堂教學的互輔關系。如今科技被應用與教學事業(yè)中，教師通過利用多媒體的便捷性對學生進行授課，但不應該忽視傳統(tǒng)的教學方式，根據(jù)物理課程具體內(nèi)容安排教育方式，以學生接受能力為主，制定多媒體教學計劃，將傳統(tǒng)教學與多媒體有效地進行結(jié)合。
三、結(jié)語。
為了培養(yǎng)出更多具有綜合素質(zhì)的物理人才，應該注重物理科學與人文的結(jié)合，以及多媒體的輔助作用，充分發(fā)揮各種有利條件，將實際問題進行改革，調(diào)動學生主動學習物理學科的積極性，為社會培養(yǎng)高素質(zhì)工科人才。
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扶貧誤區(qū)論文篇七
學生負擔過重，為學生“減負”已成為當今社會普遍關注的熱點問題，社會各界，特別是站在教育工作崗位第一線的廣大教育工作者，本著對教育事業(yè)的一腔熱忱，從學生的今后前途和所受負擔兩個方面出發(fā)，努力摸索一種既不影響教學質(zhì)量，又能切實減輕學生負擔的方法。然而，在社會上則有那么一些人，簡單地把“減負”理解為不能給學生布置作業(yè)，不能進行補課、輔導、不能進行各種分析排隊，也不能召開家長會等等，總而言之就是不能給學生增加負擔，施加任何壓力。其實，這種觀點曲解了“減負”的真正意義，走進了對“減負”理解的誤區(qū)，其結(jié)果雖然能起到減輕學生負擔的效果，但必定以影響教育質(zhì)量，貽誤學生前途的結(jié)局而告終。所以要真正落實“減負”的本意，我們必須在思想上走出誤區(qū)，處理好幾方面的關系，真正做到既減輕學生的負擔，又不影響學校的教育質(zhì)量。
首先：“減負”不等于不要布置作業(yè)。
適當在課后布置作業(yè)，是教學環(huán)節(jié)中不可缺少的一環(huán)。適量的作業(yè)既有利于鞏固課堂知識，又有利于學生培養(yǎng)理解和運用課本知識，真正做到一箭雙雕，但如何設置課后習題則大有文章可做。我們知道，教育的重點在于課堂上教師把該講內(nèi)容講遍、講透，做到一堂課后，學生基本吃透課本精神，領會要掌握的要點。教師只有在此基礎上，有針對性地布置少量的習題，進而鞏固課文中的重點，理解課文中的難點，只有這樣才能使教育效果錦上添花。而老師最忌諱的就是那種為了彌補自己備課抄條目，課堂上照本宣課，把讓學生掌握理解課文知識押寶在大量習題上的做法，這樣，既不能提高教師的自身素質(zhì)，又起不到讓學生鞏固知識的作用，共結(jié)果肯定是大大加重了學生的負擔，挫傷學生的積極性。所以“減負”要求的是減少那些重復的、不能培養(yǎng)和提高學生能力的課外練習題，而對于那些精煉的課外習題仍很有必要。
其次，“減負”并不排斥必要的補課。
教學部規(guī)定一周五天的學習時間是有其客觀必然性的。而每所學校根據(jù)自身的要求設置具體的課程也應該說是嚴格遵守教學大綱的'要求，故在一般情況下無須再去占用星期天和晚上的時間去補課。但有的學校考慮到具體的情況，在星期天隔周開一些興趣課，或集中給同學解難釋疑也未嘗不可。象我所在的農(nóng)村高中，學生家庭離校很遠，大多又在山區(qū)，一方面學生家庭條件不好，每周回家開銷很大，另一方面學生接觸面不廣，興趣愛好不廣泛，針對上述兩個原因，學校采用大小禮拜制，在小禮拜的星期六開設一些興趣課和釋疑解難課，這樣，利用課余的時間，增長了學生的見識，培養(yǎng)了學生的一技之長，既利于學生綜合素質(zhì)的提高，又一定程度上幫助家長解決了一定的困難，還能有效防止學生因在課余無人看管涉足社會，被人誘惑走上犯罪道路的隱患。當然，如果在課余時間，借幫助學生提高素質(zhì)、培養(yǎng)能力為名而收費補課，把一些平時課堂上可解決的問題放在休息日來完成，則不僅會增加學生的學習負擔，還會增加學生家長的物質(zhì)負擔，就必須予以堅決制止。
第三“減負”只反對單純的成績“排行榜”
在以往的教學過程中，排名次曾被作為一種慣用的手段而采用。學校和老師為了在學生中營造一種“比、學、趕、幫、超”的競爭氣氛，各式各樣的“排行榜”應運而生，它們曾令名列前茅者精神大振，令位居中游者迎頭趕上，令步人后塵者知恥而后勇，然隨之帶來的負面效應是：居前者怕自己今后不能坐頭把交椅而憂心忡忡，位居中游者則因不能迅速趕上而精神不振，更為可嘆的是那些步人后塵者，這些同學要么是基礎差，基本功不扎實，要么就是學習目的性不明確，自覺性極差，前者雖竭力全力，但成績始終徘徊不前；而后者冰凍三日，學習熱情并非一下就能激發(fā)。這樣，排行榜往往不能對他們?nèi)园l(fā)揮很好的作用，相反，只會刺傷他們的自尊，使他們變得自暴自棄。故“減負”應堅決制止這樣單純的成績排行榜。而代之的應是各種能力比較，綜合素質(zhì)比較的“競爭榜”，對于那些學習成績優(yōu)異、工作能力較強、其他各項單項積極分子則還是要大張旗鼓的張榜表揚，對那些德智體全面發(fā)展的優(yōu)秀學生，則更應該地全體同學中予以表揚、鼓勵。這樣，既能調(diào)動同學的學習、工作、各項的技能培養(yǎng)的積極性，真正實現(xiàn)教育目的，又能刺激同學培養(yǎng)濃厚的競爭意識，使同學在競爭中進步，在競爭中比、學、趕、幫、超。
第四，“減負”也需家長配合，家長會依然必要。
學校教學的主體構(gòu)成是教師和學生，但不可否認的是家長在此發(fā)揮的作用?？梢赃@樣說，學生敬重老師，是因為老師給他們傳道、授業(yè)、解惑，而學生更離不開他們的父母，因為父母為他們提供學習的保障，生活的關愛。正因為如此，學校教育中，往往缺少不了聯(lián)系家長共同教育其子女一環(huán)，開家長會則自然而然成了大多數(shù)學校普遍采用的一種好方法。但如何開好家長會，則又是一門極有講究的學門。當今的學生普遍害怕學校召開家長會，學生的顧慮很多，他們有的害怕父母看到自己的成績不理想會責怪自己，有的則怕父母傷心、難過，當然還有的害怕父母見識少，文化水平低來校會給他們帶來不愉快等等。家長來與不來都成為學生的一種負擔，給他們形成巨大的壓力。素質(zhì)教育的實施，在一定程度上減輕了同學的負擔，但學校畢竟依然存在著提高學生成績和培養(yǎng)各種能力的雙重任務，學校教育工作依然離不開學生家長的配合，家長會依然必要。問題是學校在召開家長會不能單純以成績?yōu)橹饕獌?nèi)容，適當可以采用多種方式，大范圍或小規(guī)模地邀請家長來學校，聽聽家長對學校的看法，對自己子女的要求，當然最主要聽聽他們自己的想法和希望，在此基礎上切切實實為他們解決一些問題，使父母以了解子女現(xiàn)狀，了解學校的具體教育方法，以及了解社會對學生的要求這些內(nèi)容來參加家長會，這樣既避免了加重學生負擔，又起到家庭學校共同教育學生的目的，真正發(fā)揮家長會的積極作用。
總之，“減負”勢在必行，但“減負”絕對不能簡單放任。減負并非不要考試，“減負”也不絕對排斥補課，減負也不意味著不要比較，“減負”也不拒絕“家長會”這樣的教育方法，只要我們糾正對“減負”的誤解，走出“減負”的誤區(qū)，相信一定能走出一條既提高教育質(zhì)量，又減輕學生負擔的可行之路，真正實現(xiàn)教育的大改革、大飛躍。
扶貧誤區(qū)論文篇八
勝利小學毛源浩教育分為：家庭教育、社會教育和學校教育。在這三者之中，家庭教育占據(jù)著非常重要的一部分，“父母乃人生的第一任老師，家庭乃人生第一所學?！薄：⒆訌囊怀錾鸵馕吨逃拈_始，家庭教育同樣在孩子的人生之路上起到了鋪墊的作用?！皭圩又娜私杂兄?！”孩子感受到父母的愛，就樂意接受父母的教育，這就使父母對孩子的教育容易取得成功。但是，如果愛的不得法，對孩子過分溺愛，不但不能促使孩子健康成長、早日成材，反而會使孩子養(yǎng)成種種不良的習慣，甚至毀了孩子的一生。
一、寵愛過度的家庭教育現(xiàn)在家庭一般都只有一個孩子，家庭條件都比較好，不少家長都百依百順，在家里都是小皇帝、小公主，過著飯來張口，衣來伸手的生活，加之爺爺奶奶、外婆外公的隔代愛，嬌生慣養(yǎng)，甚至有的父母出于自私狹隘的偏見，對兒童錯誤的思想行為，無原則地支持和保護，對孩子所犯錯誤置之不理，或顧及到自己孩子的名聲、孩子的前途，而竭盡全力為孩子開脫，不與學校配合，到頭來往往是事與愿違、后悔莫及。
帶一年級的時候，班里面有個很膽小的女孩，她老喜歡偷拿別人的東西，老師與家長幾次交流未果，因為家長始終不相信自己的孩子會偷別人東西。一次，她把小朋友的藥誤認為是糖給偷吃了，覺得比較苦就吐到了地上，被老師發(fā)現(xiàn)后告訴了家長，可是家長就是不相信是自己的孩子拿的，說是老師經(jīng)常故意誣賴孩子，致使孩子一直膽小……不知道大家還記不記得中國小朋友和日本小朋友一起去夏令營的事件，當然在這里并不是否定我們中國的孩子，當時中國的家長都是送了一程又一程，還有爺爺奶奶舍不得孩子去吃苦，還默默掉眼淚，給孩子塞了滿滿一包吃的，甚至有的家長開著車送出了好幾里路，而日本的小朋友卻自己背著書包跑得滿頭是汗。其實后來想想，也許并不是我們的孩子很嬌氣，而是家長根本沒有真正的去放開孩子的手，也許沒有家長跟著我們的孩子也會做得很棒的！
有位教育家曾經(jīng)說過：“一切都給孩子，犧牲一切，甚至犧牲自己的幸福，這是父母給孩子的最可怕的禮物?！庇纱丝梢姡瑢和瘣鄣眠m當，愛得合理，愛中有教，教中有愛，才能使幼兒得以健康成長。處處袒護孩子，使孩子喪失“獨立性”，那是對孩子一生的懲罰。
二、物質(zhì)獎勵的家庭教育誤區(qū)獎勵可分為物質(zhì)獎勵和精神獎勵，父母偶爾給孩子一些獎勵，在本質(zhì)上并不是什么壞事，但是，獎勵一定要選擇適當?shù)臅r間，適合孩子的“獎品”，如果孩子無論做什么家長都給予一定的物質(zhì)上的獎勵，那樣，時間一長孩子就會依賴與物質(zhì)上的獎勵，覺得除了物質(zhì)獎勵以外別的獎勵都會沒意義。例如：孩子早上不愿意起床，家長就會承諾給孩子買好玩的玩具，孩子會很高興的起床，一次、兩次……久而久之孩子不會再去做沒有物質(zhì)獎勵的事情。物質(zhì)的刺激的確能給孩子帶來很大的積極性，但是那畢竟是很短暫的，從長遠來看這種物質(zhì)上的獎勵，必定會給孩子帶來不利的影響。我也曾經(jīng)犯過這樣的錯誤，家里的小孩子寫作業(yè)的時候總愛三心二意，我經(jīng)常獎勵他最愛吃的巧克力，后來我發(fā)現(xiàn)，他每次把作業(yè)做好之后都會主動的向我索要巧克力，如果不給他就不做作業(yè)，我發(fā)現(xiàn)了事情的嚴重性，改變了我的獎勵方式，去給他講個故事或者教他一首他喜歡的兒歌、在他的家庭成長手冊上打上五角星，這樣也能達到獎勵的效果。以錢代教、以物代愛，以為金錢之下必有才子，這就真正走入了物質(zhì)刺激的家庭教育誤區(qū)因此，家長應當慎用物質(zhì)刺激，而多用精神鼓勵的方法，給幼兒多以精神上的激勵，促使幼兒不斷取得進步。
三、迫切的望子成龍近年來，中國不斷涌現(xiàn)15歲以下的大學生。主要原因就是父母望子成龍、望女成鳳的心情非常迫切。非常希望自己的孩子能在很早就能夠比同齡的孩子強。在我一年級的孩子面試的時候，有很多年齡不夠一年級的孩子，可是家長迫切的要求孩子上一年級，覺得在一年級孩子能學到更多的知識，而在幼兒園學不到什么，可他們并不清楚，在每個年齡段的孩子，他們的智力發(fā)展水平以及語言發(fā)展水平是不同的，如果孩子在一年級跟不上他就會感覺很有壓力，時間長可能就會厭學或者對自己失去信心，到那個時候，恐怕后悔都來不及。
四、只重視知識的灌輸，而忽視了興趣的培養(yǎng)許多家長在教育上不懂得如何去教育孩子，忽視了正確教育的'方法和規(guī)律，特別是爺爺奶奶看管的孩子，他們都用過去的私塾式的教育讓孩子枯燥無味地進行背誦三字經(jīng)、古詩，以為只要孩子學得東西多，記的東西多那就是好的教育，所以盲目的給孩子施加壓力，卻忽視了最重要的一點――興趣是兒童進行一切活動的起點和動力，是兒童最好的老師，只有孩子愿意去做喜歡去做他才能做得更好，才能有新的發(fā)現(xiàn)。有位母親為了讓自己的孩子成為一名畫家，從小就給孩子報了美術班，每天要求孩子要畫多長時間的畫，而對于孩子熱愛的籃球極力的反對，孩子的滿屋子都是美術用品以媽媽給他買的畫書，孩子只能看著自己心愛的籃球被媽媽拿走，終于有一天孩子仍掉了畫筆沖出了家門，再也沒有回來……母親傷心欲絕，可是任憑她怎么后悔也是無濟于事。
所以我們必須要根據(jù)孩子的年齡特點，因材施教，全方位的看到孩子的優(yōu)勢和孩子的弱點，讓孩子說他想要說的話，做他想要做的事，取科學的方法，強化他的優(yōu)勢，只有孩子喜歡去做愿意去做，才會做得更好，才能促使孩子健康的成長，真正的成人，成才。
五、重技能的形成，輕行為習慣的養(yǎng)成有許多的家長總是錯誤的認為只有讓孩子學到更多的知識，才能讓自己的孩子成材。所以，家長花費了不少的人力、物力給孩子報鋼琴班、美術班、舞蹈班、英語班……把孩子壓得都喘不過氣來，父母過問的最多的就是孩子每天在學校又學了什么知識，掌握了沒有，老師有沒有不止什么作業(yè)，只要孩子學到東西就好，對于孩子在學?？觳豢鞓?，和小朋友相處的好不好，老師今天有沒有表揚他或者批評他根本不過問。曾經(jīng)聽朋友說過這樣一個案例：一個女孩，應該說是多才多藝，琴棋書畫樣樣精通，可是去親戚朋友家里從來不知道和別人打招呼、問好。在學校，老師、小朋友門都不喜歡她，因為他經(jīng)常和小朋友吵架、鬧別扭，老師批評她，她就會說：“我在家就這樣，我就這樣的性格”，他完全不知道應該用怎樣的方式去和別人友好相處，從小就沒有養(yǎng)成一些好的行為習慣。
通過以上幾點，我們很容易發(fā)現(xiàn)，家長對孩子的教育并不是我們想象的那么簡單，在很多環(huán)節(jié)上都有可能存在這樣或者那樣的誤區(qū)，使得家庭教育適得其反，不盡人意。衷心的希望所有的家長能夠正視孩子的教育，走出家庭教育的誤區(qū)，使得孩子能夠健康快樂的成長！
扶貧誤區(qū)論文篇九
突出“三個重點”弘揚“五種作風”
開創(chuàng)扶貧開發(fā)工作新局面。
山寨回族鄉(xiāng)黨委書記楊軍。
山寨鄉(xiāng)位于華亭縣西北部的關山腳下，全鄉(xiāng)轄8個村、51個生產(chǎn)合作社、3046戶14009人，占地面積8107平方公里，總耕地面積4.01萬畝。境內(nèi)氣候高寒陰冷，基礎條件薄弱，屬典型的林緣區(qū)貧困鄉(xiāng)。長期以來，在這里生活的3000多戶群眾深受貧窮落后的困擾?！笆晃濉逼陂g，鄉(xiāng)黨委、政府一班人堅持走特色扶貧開發(fā)的路子，積極爭取項目，廣大群眾苦干實干、自力更生，吸引各種社會力量參與扶貧開發(fā)，緊緊圍繞“培育產(chǎn)業(yè)增后勁、改善基礎惠民生、加強培訓育新風”三個重點，大力弘揚“密切聯(lián)系群眾、艱苦奮斗、通力協(xié)作、清正廉潔、精益求精”五種作風，大打了一場扶貧攻堅戰(zhàn)。為邊遠貧困地區(qū)脫貧致富走出了一條新路子。如今，這里的群眾生產(chǎn)生活條件得到大幅改善，農(nóng)民收入持續(xù)增長，生活水平不斷提高，到處一片和諧安康的繁榮景象。
“三個重點”牽住了脫貧致富的“牛鼻子”，成為推進扶貧開發(fā)的根本扶貧開發(fā)，就是要從根本上解決廣大群眾脫貧致富難、生活條件差、思想觀念舊的問題。近年來，我們堅持“優(yōu)化結(jié)構(gòu)抓富民產(chǎn)業(yè)是根本，強化設施促村容整潔是基礎，加強教育培新型農(nóng)民是靈魂”的思想，把扶貧開發(fā)作為貧困鄉(xiāng)村經(jīng)濟社會發(fā)展所要解決的首要問題，在各類扶貧項目的帶動下，全鄉(xiāng)上下呈現(xiàn)出“產(chǎn)業(yè)逐步壯大、農(nóng)民持續(xù)增收、設施不斷完善、鄉(xiāng)風大幅轉(zhuǎn)變”的良好發(fā)展態(tài)勢。
培育產(chǎn)業(yè)增后勁。我們始終堅持把培育產(chǎn)業(yè)作為促進農(nóng)民增收的主要措施，堅持圍繞產(chǎn)業(yè)開發(fā)實施扶貧項目，努力讓困難群眾家家都有一項致富產(chǎn)業(yè)，實現(xiàn)了扶貧開發(fā)由“扶生存”到“扶發(fā)展”的轉(zhuǎn)變，切實增強廣大貧困人口的自我“造血”功能，形成了穩(wěn)定脫貧、穩(wěn)定增收的長效保障機制。依托扶貧政策和項目，鄉(xiāng)村兩級立足鄉(xiāng)情民意，下大力氣培育特色產(chǎn)業(yè)。2003年以來，全鄉(xiāng)8個村，有4個實施了參與式扶貧開發(fā)整村推進項目，3個村實施了整流域片區(qū)開發(fā)整村推進項目。以項目為支撐，引導農(nóng)戶大力發(fā)展草畜、藥材、勞務三大傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)。建成了建筑面積3800多平方米多養(yǎng)殖小區(qū)，全鄉(xiāng)牛飼養(yǎng)量達到1.6萬頭，今年建成千畝地膜川芎示范點1處，全鄉(xiāng)年均藥材種植總面積穩(wěn)定1.3萬畝左右，年均輸轉(zhuǎn)勞務4000多人次。去年，開始探索發(fā)展核桃和育苗產(chǎn)業(yè)，全鄉(xiāng)種植優(yōu)質(zhì)核桃1700畝，繁育云杉、樟子松等綠化苗木1050畝，建成了千畝脫毒馬鈴薯種薯繁育基地，形成了五大產(chǎn)業(yè)并駕齊驅(qū)拉動農(nóng)民增收的格局。到目前，全鄉(xiāng)形成了“人均一頭牛、牛均一畝草、人均一畝藥、戶均輸出一個勞務”的基本產(chǎn)業(yè)框架，讓黃土地上長出了“綠色銀行”，也讓農(nóng)民致富增收有了資本，謀取幸福有了希望。
改善基礎惠民生。環(huán)境也是生產(chǎn)力?；谶@一認識，我們堅持統(tǒng)籌發(fā)展的思想，把改善農(nóng)業(yè)農(nóng)村基礎條件作為解放和發(fā)展農(nóng)村生產(chǎn)力，構(gòu)建富裕、和諧新農(nóng)村基本服務框架，徹底改善民生基礎的主要抓手。著眼于解決吃水、行路、上學、就醫(yī)等民生熱點難點問題，依托扶貧項目，整合各類項目資金，積極措辦惠民實事，大力開展生態(tài)家園建設工程，從起初的“六個一”到“五改三建”，再到“三清四化五改六有”，不斷融合各類項目資源，整體發(fā)力改善村容村貌和基礎設施條件，讓項目落地一處，溫暖一片，照亮一方，真正成為惠民、利民的陽光工程。從2006年到現(xiàn)在，全鄉(xiāng)累計實施舊農(nóng)宅改造2490戶，建設新農(nóng)宅465戶，移民搬遷58戶，通村道路全部水泥化，全鄉(xiāng)自來水管網(wǎng)實現(xiàn)了全覆蓋，完成入戶2920戶，入戶率達88.5%；自來水進了院子，沼氣灶上了鍋臺，中、小學生用上了新校舍。村村建起了衛(wèi)生所、人人加入了新農(nóng)合，養(yǎng)老還有新農(nóng)保，困擾農(nóng)民多年的吃水難、行路難、上學難、就醫(yī)難得到根本解決。小城鎮(zhèn)拓建、街巷改造、農(nóng)貿(mào)市場建設等項目，搭起了農(nóng)產(chǎn)品交易等平臺。集鎮(zhèn)體量的不斷增加，有力地促進了商貿(mào)流通整體擴容提速，縮小了城鄉(xiāng)差距，實現(xiàn)了扶貧攻堅與統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展的有機結(jié)合，為我們創(chuàng)造了全新的發(fā)展機遇。
加強培訓育新風。貧困不只是物質(zhì)的缺乏，還表現(xiàn)在缺少現(xiàn)代的精神和觀念，開發(fā)式扶貧工作的一個關鍵環(huán)節(jié)，就是要幫助貧困群眾提高勞動技能，引導他們樹立依靠自身力量脫貧致富的信心和決心。為了切實增強廣大群眾的勞動技能和市場意識，鞏固扶貧開發(fā)的成果，鄉(xiāng)黨委、政府堅持扶貧與扶智相結(jié)合的原則，狠抓科技推廣與培訓，著力實施農(nóng)民素質(zhì)培養(yǎng)工程，整合各類培訓資源，緊緊圍繞勞動技能、實用科技、市場常識、惠農(nóng)政策、傳統(tǒng)禮孝文化、社會主義核心價值觀等方面，充分利用黨員遠程教育站點、農(nóng)民信息之家等平臺，廣泛開展各類培訓活動，年均培訓680多人（次），培訓農(nóng)民專業(yè)技術人員230多人，基本實現(xiàn)了村村都有科技明白人，家家都有一門實用技術，為新農(nóng)村建設培育了大量的新型農(nóng)民。通過培訓，把廣大群眾的思想意識匯聚到增收致富、弘揚新風上來，全鄉(xiāng)上下明理誠信、崇尚科學、遵紀守法、勤儉禮孝的氛圍日益濃厚。
“五種作風”源于長期的發(fā)展實踐，有力地保障和促進了扶貧開發(fā)工作扎實開展。
堅持依靠群眾，弘揚密切聯(lián)系群眾的作風。扶貧開發(fā)的主體是廣大群眾，扶貧項目的實施更離不開群眾。長期以來，我們堅持“扶貧不扶懶”的思想，堅持走參與式扶貧的路子，在項目指標的安排上，首先看群眾參與的積極性，積極性高的，優(yōu)先安排項目指標，形成了項目實施的強大內(nèi)動力。在確定扶貧子項目的過程中，注重聽取群眾意見，努力使每項建設內(nèi)容都具有廣泛的群眾基礎。積極動員廣大群眾除了依靠項目實現(xiàn)自身發(fā)展以外，積極參與公共基礎設施建設，通過一系列行之有效的辦法，廣大群眾參與扶貧開發(fā)的積極性高漲，2010年，我們在實施山寨河流域片區(qū)開發(fā)東街整村推進項目的過程中，有一條河堤需要治理，當時工隊報價25萬元，項目配套的基礎設施建設資金遠遠不夠，鄉(xiāng)村兩級通過動員群眾，由群眾投工、拉運沙石，項目投水泥的辦法，最終以2萬元的項目支出完成了310米漿砌石河堤建設，節(jié)約了大量的建設資金，也為我們今后開展類似的工作創(chuàng)造了經(jīng)驗。
堅持苦干實干，弘揚艱苦奮斗的作風。艱苦奮斗是我們各項事業(yè)制勝的法寶，特別是像山寨這樣一個邊遠貧困鄉(xiāng)，更離不開艱苦奮斗的作風。長期以來，這里的干部群眾堅持寧可苦干、絕不苦等的思想，苦干實干，自力更生，這種“人一之、我十之、百之，乃至千之”的精神，成為全鄉(xiāng)扶貧開發(fā)工作基本精神支柱，有力的促進了各項工作。艱苦奮斗是一種實實在在的作風，只能體現(xiàn)在實際行動中，而不能僅僅掛在嘴上。在實踐中，我們堅持“領導親力親為、干部沖鋒陷陣、群眾積極參與”，在親力親為帶著群眾干的過程中，詮釋艱苦奮斗的精神內(nèi)涵，把艱苦奮斗的作風，演繹成為一種干部精神風貌的象征。
堅持統(tǒng)籌發(fā)展，弘揚通力協(xié)作的作風?？茖W發(fā)展的根本方法是統(tǒng)籌兼顧。山寨的扶貧開發(fā)之路，既是一條振興之路，又是一條統(tǒng)籌發(fā)展之路。做好扶貧開發(fā)工作必須借助全社會參與，多部門聯(lián)動的強大合力，為了更好的推進扶貧開發(fā)工作，我們堅持統(tǒng)籌發(fā)展的思想，在實施扶貧開發(fā)項目的同時，整合各類項目資金，努力做到扶貧項目實施到哪里，其他項目跟進到哪里，整合放大了資金量，收到了事半功倍的效果。在2010年我們實施片區(qū)開發(fā)整村推進項目的過程中，整合通村公路硬化工程項目、貧困戶危房改造項目、小城鎮(zhèn)開發(fā)建設等項目7項，杜絕了把有限的資金“撒胡椒面”，同時形成了循序漸進、梯次發(fā)展的良好機制和推動發(fā)展的強大合力，成效非常顯著。
堅持注重細節(jié)，弘揚精益求精的作風。“細節(jié)決定成敗、關鍵在于落實”，山寨鄉(xiāng)黨委、政府一班人帶著這一共識，在推進扶貧開發(fā)的過程中，更加注重細節(jié)，特別是在開展基礎設施建設的過程中，我們堅持規(guī)劃先行，圍繞產(chǎn)業(yè)開發(fā)、家園建設、公用基礎設施建設，細致到每一塊地怎么種、每一條線怎么放、每一塊磚怎么砌。在改造村莊面貌的同時，立足周邊環(huán)境，因地制宜、因勢造景，努力讓每個村莊在整潔靚麗的同時，又各具特色，農(nóng)戶的農(nóng)宅在突出實用性的同時，又兼顧巧妙擺布，努力達到一村一景、一戶一景的效果。
堅持陽光施政，弘揚清正廉潔的作風。扶貧開發(fā)工作是一項惠民工程，更是一項民心工程，扶貧開發(fā)工作的成敗，取決于廣大群眾對項目的整體評價，用好每一筆項目資金、管好每一個干部，在推進扶貧開發(fā)的過程中尤為重要。長期以來，我們堅持“四議兩公開”工作法，把項目實施的過程全程置于群眾的監(jiān)督之下，民主理事，陽光操作，項目實施前，在確定成立專門工作隊的同時，召開村委大會推選成立項目監(jiān)督領導小組，定期將項目戶的確定、資金使用等情況進行公開公示，自覺接受群眾監(jiān)督，在項目實施結(jié)束后，邀請縣上監(jiān)察和審計等部門對項目實施情況建設審計驗收，確保項目建設順利開展、健康實施。
扶貧誤區(qū)論文篇十
摘要：為促進我國各個地區(qū)的均衡發(fā)展，國家相關主管部門持續(xù)開展脫貧攻堅行動。產(chǎn)業(yè)扶貧屬于長效穩(wěn)定的脫貧策略，能夠提高貧困地區(qū)的發(fā)展基礎動力，也是現(xiàn)階段重點開展的扶貧策略。目前，產(chǎn)業(yè)扶貧在發(fā)展過程中存在諸多問題，整體效果有待提高，為此相關地區(qū)應當深入研究，充分利用小額信貸，提高產(chǎn)業(yè)扶貧的效果，轉(zhuǎn)變貧困人口的思想認識，建立起完善的金融體系，實現(xiàn)扶貧工作水平的全面提高。
關鍵詞：扶貧;小額信貸;產(chǎn)業(yè)扶貧。
扶貧小額信貸是實現(xiàn)精準扶貧的重要政策基礎，主要針對人群是建檔立卡的貧困群體，是我國相關部門實施的精準扶貧金融體系的重要組成部分。扶貧小額信貸打破了抵押的限制，針對存在創(chuàng)業(yè)意愿，具備一定技能的貧困人群均可以發(fā)放貸款，在利率上也給予貧困人群充分的優(yōu)惠，最大程度上降低貧困戶的還款壓力，增強其貸款意愿，為開展深度產(chǎn)業(yè)扶貧提供了資金保障。
（一）扶貧精準度不足。
銀行機構(gòu)發(fā)放的小額信貸強調(diào)風險的可控，需要保證自身財務體系具備可持續(xù)性，為此銀行樂于將扶貧小額信貸發(fā)放給中高端的收入穩(wěn)定農(nóng)戶，極度貧困的農(nóng)戶往往無法獲得這種貸款。部分地區(qū)在發(fā)放扶貧小額信貸過程中設置門檻不合理，需要人員擔?；蜇敭a(chǎn)抵押等，很多貧困農(nóng)戶不具備擔保條件，因此無法獲得貸款。另外，受到現(xiàn)金流以及回報率等因素的影響，部分銀行會將貸款資金投入到農(nóng)產(chǎn)品流動以及大規(guī)模養(yǎng)殖戶中，很多貧困戶無法獲取貸款，精準扶貧形式化嚴重[1]。
（二）扶貧工作考核機制不完善。
扶貧小額信貸利率和成本無法相抵，國家對于這類貸款的應用范圍和受眾群體存在明確的限制，信貸機構(gòu)進行貸款管理難度比較大。一些地區(qū)單純將貸款發(fā)放率作為主要指標，忽視了成本控制等環(huán)節(jié)，這也影響了扶貧小額信貸的可持續(xù)發(fā)展，影響國家扶貧政策的推進。
（三）金融服務缺乏創(chuàng)新。
現(xiàn)階段，農(nóng)村等貧困地區(qū)的金融體系尚不完善，與國家要求的扶貧攻堅目標存在比較大的差距，各類金融產(chǎn)品無法滿足產(chǎn)業(yè)扶貧的發(fā)展需求，貸款調(diào)研周期過長，評估難度較大等問題突出，急需采取合理的措施解決問題。
產(chǎn)業(yè)扶貧是農(nóng)村地區(qū)開展扶貧工作的有效策略，通過引入相關產(chǎn)業(yè)能夠從根本上解決農(nóng)村地區(qū)貧困問題。
（一）建立風險控制機制，提高金融意識水平。
為實現(xiàn)產(chǎn)業(yè)扶貧的基本目標，相關地區(qū)應當結(jié)合自身實際，建立起農(nóng)產(chǎn)品期貨市場，銀行等機構(gòu)結(jié)合期貨市場對價格以及市場供求的預期，最大程度上規(guī)避各類信貸風險。大力發(fā)展農(nóng)業(yè)衍生品交易市場，組織農(nóng)業(yè)相關機構(gòu)積極參與到具有交易的各個環(huán)節(jié)，實現(xiàn)農(nóng)業(yè)信貸的證券化，積極引導社會資本進入農(nóng)村地區(qū)，提高農(nóng)村信貸金融體系建設水平。同時，大力提高農(nóng)民的金融意識，在申請貸款期間需要為銀行提供真實的個人信息，明確自身的還款能力，按時歸還貸款，不斷提高自身經(jīng)營水平，實現(xiàn)收入增長[2]。
（二）全面開展建檔立卡工作。
為實現(xiàn)國家關于精準扶貧的基本要求，各個地區(qū)需要大力開展貧困人群的建檔立卡工作，確保扶貧小額貸款能夠發(fā)放到真正有需求的農(nóng)戶手中。在實際操作中，相關結(jié)構(gòu)可以充分利用信息互聯(lián)網(wǎng)等新技術，建立網(wǎng)絡化的扶貧平臺，構(gòu)建起脫貧指數(shù)系統(tǒng)，通過大數(shù)據(jù)對貧困原因進行深入分析，采取針對性的扶貧措施，明確貧困人口的具體分布以及脫貧狀況。同時，改革擔保方式，將房屋、土地經(jīng)營權(quán)納入擔保范圍，建立起改革機構(gòu)的金融服務平臺，實現(xiàn)金融產(chǎn)品的綠色發(fā)展。
（三）加強政策扶持。
為提高金融機構(gòu)發(fā)放小額貸款的積極性，相關機構(gòu)應當加強政策扶持力度，針對地區(qū)扶貧發(fā)展具有突出貢獻的金融機構(gòu)給予稅費減免，大型金融機構(gòu)貸款發(fā)放超過一定比例，政府部門也需要給予獎勵政策扶持。建立起行業(yè)扶貧、社會扶貧、專項扶貧相結(jié)合的完善機制，不斷完善金融機構(gòu)的補償機制，對于失信個人進行必要的處罰，維護金融機構(gòu)的基本利益。
蘭考縣杜寨村屬于典型的貧困村，為促進農(nóng)民脫貧致富，村支書引進哈密瓜種植項目，為提高農(nóng)民參與的積極性，村支書和貧困農(nóng)戶帶頭種植。為降低貧困戶的經(jīng)營風險，向貧困戶發(fā)放保證資金，免費贈送哈密瓜秧苗，政府部門給予該地區(qū)貧困戶扶貧小額信貸支持，降低了利率。同時，為形成規(guī)?；N植，成立了專門的哈密瓜種植合作社，聘請農(nóng)業(yè)專家講解哈密瓜種植技術，提高農(nóng)民種植水平。政府部門積極為農(nóng)民開發(fā)市場，改造種植大棚，經(jīng)過一段時間的發(fā)展，該地區(qū)農(nóng)民人均收入水平顯著增長，其成功的經(jīng)驗值得借鑒[3]。
結(jié)束語：
扶貧小額信貸是國家開展精準扶貧的重要政策，為此相關地區(qū)應當結(jié)合自身實際，引進適合區(qū)域發(fā)展的產(chǎn)業(yè)，金融機構(gòu)也需要適當降低貸款門檻，通過多種措施，改善貧困地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展狀況，促進農(nóng)民增收，實現(xiàn)地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展的良性循環(huán)。
參考文獻：
[1]劉偉.三河市：周密部署強舉措扎實推進精準扶貧[a].廊坊市應用經(jīng)濟學會.對接京津——改革開放豐碑偉業(yè)論文集[c].廊坊市應用經(jīng)濟學會：廊坊市應用經(jīng)濟學會，2018：2.
[2]劉建，吳理財.制度逆變、策略性妥協(xié)與非均衡治理——基于l村精準扶貧實踐的案例分析[j].華中農(nóng)業(yè)大學學報（社會科學版），2019（02）：127-134+169.
扶貧誤區(qū)論文篇十一
摘要“天下順治在民富，天下和靜在民樂”，消除貧困、改善民生、逐步實現(xiàn)共同富裕，是社會主義的本質(zhì)要求，是中國共產(chǎn)黨的重要使命。當前精準扶貧工作的目標、現(xiàn)狀如何，應以怎樣的策略推動扶貧工作，筆者對當前關于精準扶貧的研究進行梳理和歸納，以期對構(gòu)建精準扶貧機制提供有益的參考。
關鍵詞精準扶貧目標現(xiàn)狀策略。
中圖分類號：f323.8文獻標識碼：a。
扶貧開發(fā)事關全面建成小康社會，事關人民福祉，事關鞏固黨的執(zhí)政基礎，事關國家長治久安，事關我國國際形象。黨的十八大以來，我們把扶貧開發(fā)工作納入“四個全面”戰(zhàn)略布局，作為實現(xiàn)第一個百年奮斗目標的重點工作，擺在更加突出的位置;11月27日至28日，***在中央扶貧開發(fā)工作會議上強調(diào)，要立下愚公移山志，咬定目標、苦干實干，堅決打贏脫貧攻堅戰(zhàn)。這一系列時間點的重大決策，體現(xiàn)了黨中央對扶貧開發(fā)工作的高度重視和極大的勇氣、信心和決心。
1精準扶貧工作目標。
到2020年全面建成小康社會，是我們黨確定的“兩個一百年”奮斗目標的第一個百年奮斗目標。十八屆五中全會對扶貧工作提出了三個具體的目標：一是按照現(xiàn)行標準下的貧困人口脫貧;二是貧困縣全部脫帽;三是解決區(qū)域性整體貧困問題。具體地說就是要確保到2020年所有貧困地區(qū)和貧困人口一道邁入全面小康社會，這是黨和政府對7000多萬貧困人口的莊嚴承諾。
從2015年到2020年，要在5年多時間減貧7000多萬人，意味著每年要減貧1170萬人，平均每月減貧100萬人。要完成這一目標時間緊、任務重、難度大，這既是一道世界性難題，更是人類發(fā)展史上前所未有的考驗。
2尋找差距補齊短板。
找準方位才能把握航向，主動作為才能克難前行。面對當前的扶貧工作形勢，采用常規(guī)思路和辦法、按部就班推進難以完成任務，必須以更大的決心、更明確的思路、更精準的舉措、超常規(guī)的力度，眾志成城實現(xiàn)脫貧攻堅目標。
2.1對照中央要求找差距，著力補齊認識短板。
要做好扶貧工作，筆者認為在思想認識上要做到“兩要三不”：
時間上要推進，要有爭分奪秒的緊迫感，扶貧攻堅，刻不容緩，不能懈怠。古人言：“不飽食以終日，不棄功于寸陰?！本珳史鲐殨r間已經(jīng)確定，我們要納入議事日程，確保在規(guī)定時間完成脫貧任務;思想上要扶志，貧困地區(qū)發(fā)展既要政策扶持，也要靠內(nèi)生動力。不論造成貧困有何種直接原因，精神貧困始終是主觀上的首要根源。精神貧困首先體現(xiàn)在缺乏脫貧致富的勇氣、信心等主觀意愿。樹立脫貧信心、營造脫貧環(huán)境，幫助貧困群體充分認識到自身優(yōu)勢以及主觀能動性的重要性，拿出敢想敢干的毅力和決心，在精神上與貧困絕緣。我們要從思想上和根本上幫助貧困戶擺脫貧困，讓他們樹立生活信心，有一技之長作為脫貧的“加速器”。
扶貧攻堅不走馬觀花。我們應當認識到，扶貧工作是雪中送炭，既需要真金白銀的投入，更需要真情實感的傾注;貧困群眾更需要關心、關愛。扶貧攻堅不急攻近利。在扶貧工作中，既要邁開步子，想出點子，也不能只顧眼前，要放眼未來。既保持生態(tài)環(huán)境不破壞，又能讓農(nóng)民安居樂業(yè)，走上共同致富的道路。扶貧攻堅不水中撈月。扶貧的要義是全面脫貧，不能只考慮關鍵中的少數(shù)，要考慮少數(shù)中的關鍵。
2.2對照脫貧目標找差距，著力補齊能力短板。
脫貧攻堅的大政方針已定，關鍵在于落實，精準施策，方能取得實效。
(1)做好生產(chǎn)發(fā)展工作，幫助貧困群眾“換窮業(yè)”。很多貧困地區(qū)有特色優(yōu)勢資源，但“養(yǎng)在深閨人未識”。思路一變天地寬。要搶抓消費升級、結(jié)構(gòu)調(diào)整、經(jīng)濟轉(zhuǎn)型帶來的新機遇，利用現(xiàn)代科技、互聯(lián)網(wǎng)思維和信息技術，大力發(fā)展特色種養(yǎng)殖業(yè)、生態(tài)旅游業(yè)、現(xiàn)代服務業(yè)。引導貧困群眾創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，走出一條綠色發(fā)展、特色發(fā)展的新路子。
(2)做好教育培訓工作，幫助貧困群眾“拔窮根”。一些貧困地區(qū)還存在“讀書無用論”的觀點。對文化教育的忽視不僅降低了貧困群眾脫貧能力，還會導致貧困代際傳遞。教育扶智關鍵是要讓貧困人口公平享受公共教育資源，不能讓貧困地區(qū)的孩子輸在起跑線上。要想方設法改善貧困地區(qū)義務教育辦學條件，落實貧困地區(qū)特設教師崗位計劃，實施貧困縣教育培訓項目，完善教育信息網(wǎng)絡，開設網(wǎng)上課堂，落實高校招生貧困地區(qū)專項計劃、貧困家庭子女到大中城市接受免費職業(yè)教育政策。
2.3對照“三嚴三實”找差距，著力補齊作風短板。
精準扶貧、精準脫貧是一項非常精細的工作，來不得半點虛招，容不得絲毫馬虎。要踐行“三嚴三實”要求，把嚴與實體現(xiàn)在脫貧攻堅的每一個環(huán)節(jié)，突出“準、實、嚴”。
“準”即“精準”。這體現(xiàn)在識別和施策兩個環(huán)節(jié)，扶真貧必先識真貧。江西省于都縣探索出“四議一公開”辦法，經(jīng)過黨員干部提議、村兩委商議、村黨員大會審議、村民會議決議和評議結(jié)果公開的程序，把誰是貧困人口搞清楚。精準施策就是精準分析貧困原因和貧困戶需求，精準制定扶貧規(guī)劃、擬定扶貧政策，確保脫貧攻堅措施精準對路。
“實”即責任要實、措施要實。堅決落實一把手的政治責任、貧困縣的主體責任、部門的行業(yè)責任，形成有效運轉(zhuǎn)的責任體系，只要有一人不脫貧就不放手。按照中央要求，制定地方實施細則，出臺配套措施，推動決策部署方案化、具體化，不搞大而化之、大水漫灌。細化扶貧項目前期調(diào)研工作，充分聽取群眾意見，結(jié)合地方實際，確保項目建成后能發(fā)揮實實在在的效益。
“嚴”即考核結(jié)賬要嚴、工作督辦要嚴、工作紀律要嚴。嚴格考核程序和標準，加強對脫貧績效的社會監(jiān)督，責任要精準到人，扶貧攻堅工作中，從簽責任狀，到具體的工作明確，都要責任到人，立下軍令狀，加大扶貧工作中違法違紀案件查處力度。
民亦勞止，汔可小康。中華民族為解決溫飽問題、為實現(xiàn)小康生活，已經(jīng)奮斗了上千年。如今，號角吹響，決勝在即，在以***同志為總書記的黨中央堅強領導下，億萬中國人民向著消除絕對貧困、全面建成小康社會的偉大目標，乘風破浪、奮勇前行，美好的圖景即將變成現(xiàn)實。
扶貧誤區(qū)論文篇十二
定向扶貧是引導各類扶貧資源優(yōu)化配置，實現(xiàn)從村到戶的扶貧，逐步構(gòu)建扶貧長效機制，通過精準認定，促進貧困地區(qū)脫貧致富，貧困戶和貧困地區(qū)的援助、管理和評估。以下是為大家整理的關于,歡迎品鑒！
多方助力謀精準，多管齊下顯神通。
不再有，“三歲貫汝，莫我肯顧”的憤怒;不再是，“右手秉遺穗，左臂懸敝筐”的艱辛;不再聞，“床頭屋漏無干處，雨腳如麻未斷絕”的窘迫。干部書記工作隊，助推貧困戶載致富大禮包，舍貧困大包袱，奮力奔向山頭的太陽;精準扶貧的小車，正奔赴歷史的大舞臺。這正是多方助力謀精準，多管齊下顯神通。
多方助力謀精準，多人奉獻展擔當。
全面小康，一個不少，是國家的擔當;一村一戶一策，是基層干部的擔當;告別繁華，反哺農(nóng)村，是當代青年的擔當。精準扶貧之所以能實現(xiàn)精準，是因為無數(shù)次的“跑斷腿”、“磨破嘴”，是因為無數(shù)人的擔當。秦玥飛耶魯畢業(yè)，帶著“黑土麥田”在各地鄉(xiāng)村栽種科技興農(nóng)之花;黃文秀拒絕優(yōu)厚待遇，帶著對故鄉(xiāng)的熱愛，在百色點燃希望之光……無數(shù)人肩負生命的重量，穿過學以致用的關口，走在知行合一的扶貧路上，為貧困戶撐起生命之傘。
多管齊下顯神通，多政齊施為根源。
多管齊下不是表面的種類繁多，而是指向同一個目標撥除窮根;不是許多政策的簡單相加，是相輔相成的有機聯(lián)系。生態(tài)，健康，是可持續(xù)致富的百年大計;教育是扶“智”、強“志”，實現(xiàn)“智富”“志富”的有利保障;產(chǎn)業(yè)，就業(yè)是釋放農(nóng)村生產(chǎn)潛力的重要途徑。扶貧不是發(fā)錢，不是慈善，而是指引方向、點燃動力。寧夏枸杞，聞名遐邇，卻一度成為葛朗臺箱中落灰的金子——沒能帶種植戶脫離貧困。精準扶貧實施后，從副產(chǎn)品加工到海內(nèi)外線上線下銷售，交通、網(wǎng)絡，教育逐步完善，寧夏插上了金色的翅膀。多管齊下，拔除窮根!
扶貧漫漫其修遠，上下求索當自立。
“民生在勤，不索何獲?”雖有多方助力，脫貧的小車還要貧困戶自己來蹬;縱有多管齊下，致富的禮包還要貧困戶自己經(jīng)營。貧困不是福利的申請理由，坐等不是扶貧的歡迎對家，高呼萬歲也不是對扶貧工作的最強回應。只有汗水，才能真正打開致富大禮包!
多方助力，踐行“德莫高于愛民”的金科玉律;多管齊下，實現(xiàn)“善理疾者察其本”的莊重誓言;砥礪奮斗，表明“勤則不匱”的堅定信念——脫貧攻堅，使命必達;全面小康，擂響強音!
多方助力謀精準，多管齊下顯神通。
不再有，“三歲貫汝，莫我肯顧”的憤怒;不再是，“右手秉遺穗，左臂懸敝筐”的艱辛;不再聞，“床頭屋漏無干處，雨腳如麻未斷絕”的窘迫。干部書記工作隊，助推貧困戶載致富大禮包，舍貧困大包袱，奮力奔向山頭的太陽;精準扶貧的小車，正奔赴歷史的大舞臺。這正是多方助力謀精準，多管齊下顯神通。
多方助力謀精準，多人奉獻展擔當。
全面小康，一個不少，是國家的擔當;一村一戶一策，是基層干部的擔當;告別繁華，反哺農(nóng)村，是當代青年的擔當。精準扶貧之所以能實現(xiàn)精準，是因為無數(shù)次的“跑斷腿”、“磨破嘴”，是因為無數(shù)人的擔當。秦玥飛耶魯畢業(yè)，帶著“黑土麥田”在各地鄉(xiāng)村栽種科技興農(nóng)之花;黃文秀拒絕優(yōu)厚待遇，帶著對故鄉(xiāng)的熱愛，在百色點燃希望之光……無數(shù)人肩負生命的重量，穿過學以致用的關口，走在知行合一的扶貧路上，為貧困戶撐起生命之傘。
多管齊下顯神通，多政齊施為根源。
多管齊下不是表面的種類繁多，而是指向同一個目標撥除窮根;不是許多政策的簡單相加，是相輔相成的有機聯(lián)系。生態(tài)，健康，是可持續(xù)致富的百年大計;教育是扶“智”、強“志”，實現(xiàn)“智富”“志富”的有利保障;產(chǎn)業(yè)，就業(yè)是釋放農(nóng)村生產(chǎn)潛力的重要途徑。扶貧不是發(fā)錢，不是慈善，而是指引方向、點燃動力。寧夏枸杞，聞名遐邇，卻一度成為葛朗臺箱中落灰的金子——沒能帶種植戶脫離貧困。精準扶貧實施后，從副產(chǎn)品加工到海內(nèi)外線上線下銷售，交通、網(wǎng)絡，教育逐步完善，寧夏插上了金色的翅膀。多管齊下，拔除窮根!
扶貧漫漫其修遠，上下求索當自立。
“民生在勤，不索何獲?”雖有多方助力，脫貧的小車還要貧困戶自己來蹬;縱有多管齊下，致富的禮包還要貧困戶自己經(jīng)營。貧困不是福利的申請理由，坐等不是扶貧的歡迎對家，高呼萬歲也不是對扶貧工作的最強回應。只有汗水，才能真正打開致富大禮包!
多方助力，踐行“德莫高于愛民”的金科玉律;多管齊下，實現(xiàn)“善理疾者察其本”的莊重誓言;砥礪奮斗，表明“勤則不匱”的堅定信念——脫貧攻堅，使命必達;全面小康，擂響強音!
摘要：精準扶貧是中華民族偉大復興“中國夢”的理論命題，也是2030年“在全世界消除一切形式的貧困”人類共同理想的政策實踐。通過政治學視角，梳理扶貧到精準扶貧理論的發(fā)展演變，探究精準扶貧政策實踐過程中國家宏觀規(guī)劃指導與基層推進政策落地之間的運行邏輯，最后落腳到分析實施精準扶貧政策在改善基層民生與實現(xiàn)公共資源分配均等化、實現(xiàn)鄉(xiāng)村振興、達到國家善治目標的政治現(xiàn)代化價值。
扶貧是重大的政治使命，精準扶貧是改善基層民生的惠民工程。2013年11月，“精準扶貧”是由習近平總書記在湘西、貴州、云南等地考察時第一次提及[1]；2015年1月，他視察云南時對“精準扶貧”的舉措進行了補充說明；2015年，在減貧與發(fā)展高層論壇中，總書記明確了中國農(nóng)村反貧困的基本政策是“精準扶貧”[2]；黨的十九大報告對打贏脫貧攻堅戰(zhàn)做出政策指導，明確指出重點攻克深度貧困地區(qū)脫貧任務，依據(jù)現(xiàn)行扶貧規(guī)定，保證2020年幫助區(qū)域性貧困村、貧困人口實現(xiàn)脫貧[3]。中國精準扶貧的實施，既具有繼承過去的歷史成績，又富有新時代新常態(tài)的政治現(xiàn)代化價值；既是對古今中外世界反貧困歷程和現(xiàn)狀的精確把握，也是建成全民共享小康社會宏偉目標的必由之路。
貧窮在歷史發(fā)展中阻礙著人類的發(fā)展與進步，如何消除窮困，如何將貧困問題更好地解決，長久以來備受國內(nèi)外社會各界的關注，這也是政治學所研究的民生熱點問題?；仡櫄v史，馬克思和恩格斯是真正將貧困納入到政治學視域下進行研究的先行者。馬克思指出：“工人階級中貧困階層和產(chǎn)業(yè)后備軍越大，官方認為需要救濟的貧民也就越多，這是資本積累的絕對的、一般的規(guī)律?！盵4]恩格斯也講過：“工人階級處境悲慘的原因不應當?shù)竭@些小的欺壓現(xiàn)象中去尋找，而應當?shù)劫Y本主義制度本身中去尋找，無產(chǎn)階級貧困化的根源和本質(zhì)就能夠揭示出來?！盵5]每一種理論、決策、制度都源于社會現(xiàn)實，并指導社會需要的發(fā)展。精準扶貧思想及其政策的實施正是植根于中國反貧困實踐和貧困人口的現(xiàn)實情況[6]。從歷史發(fā)展脈絡來看，國際國內(nèi)治國理政的一個核心概念就是反貧困，作為全球人口第一的國家，中國的精準扶貧事業(yè)，范圍很廣、進行之艱難，在全球?qū)儆诮^無僅有。作為最大的發(fā)展中國家，中國對精準扶貧進行理論歸納，不僅是滿足國內(nèi)民生發(fā)展需要，也是服務于國際扶貧事業(yè)發(fā)展。自新中國建立以來，我們在扶貧相關的事業(yè)上贏得了很多國際上的贊許和認可。但是由于一直以來，實際國情體現(xiàn)為窮困人群過多，在開展扶貧幫貧事業(yè)上存在較多復雜問題，比如對貧困人數(shù)沒有實際統(tǒng)計、真實貧困情況也沒有摸底、措施針對性不強等。所以，新時期的扶貧戰(zhàn)略關鍵思想就是精準扶貧，它是指導整個扶貧開發(fā)事業(yè)的關鍵，更是黨領導人民破除貧困問題的指南針。
中國精準扶貧是自上而下的中央政府政治目標與自下而上的社會底層訴求銜接的政策實踐，是國家意志的表現(xiàn)，也是治理農(nóng)村事務、推進公共服務均等化，幫助貧困農(nóng)民實現(xiàn)共同富裕承諾的體現(xiàn)。精準扶貧所蘊含的“貧困戶識別過程中的農(nóng)民參與、扶貧資金使用過程中的農(nóng)民監(jiān)督、中央政府精準扶貧政策的頂層設計與利益整合、地方政府在精準扶貧政策實施過程中的權(quán)力限度與運作邏輯、基層村級組織在精準扶貧政策實施過程中的治理效能，以及精準扶貧所蘊含的政治合法性建構(gòu)價值”等都是核心的政治學命題[7]。1.中央政府的行為邏輯：共同富裕下的承諾。精準扶貧是基于農(nóng)村貧困民眾利益訴求，為推進公共資源的均等化，兌現(xiàn)共同富裕的承諾，中央政府所做出的公共決策。精準扶貧是我國基層治理的重要體現(xiàn)[8]，在中國推行精準扶貧是有其特殊的歷史背景和現(xiàn)實依據(jù)的。一方面，長期以來的扶貧事業(yè)中，我們政府一直處于主導或者支配的地位，即在頂層設計中體現(xiàn)政策規(guī)劃和行政指令；另一方面，在具體推行中又控制著整個財政扶貧的流動方向和區(qū)域。從這些層面來看，中國特色精準扶貧與國家的政治意愿是一脈相承的。從這個角度看，我們可以將精準扶貧看作是通過行政力量把農(nóng)村弱勢貧困群體進行現(xiàn)代化的轉(zhuǎn)型。2.基層政府行為邏輯：壓力型體制下的行為選擇。基層政府行為邏輯是基于國家宏觀政策、壓力型體制下的行為選擇。在中國政治系統(tǒng)中，地方政府為完成中央政府給予的各項行政任務和指令，同時促進當?shù)厣鐣?jīng)濟的發(fā)展，通常會將行政命令與物質(zhì)激勵相結(jié)合，這種運行機制就是壓力型體制。壓力型體制下，經(jīng)濟發(fā)展任務會進行量化分解，從縣、鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村、農(nóng)民個體逐漸分解，造成一種自上而下的壓力。一般基層政府主要涉及省級政府、縣政府、鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府和鄉(xiāng)村組織。壓力型體制下，中央政府不斷放權(quán)，地方利益在制度上得到認可，但在分權(quán)后，上級對下級依然保持一種行政壓力。中國精準扶貧依托自上而下的行政運作邏輯，國家通過制定宏觀經(jīng)濟政策實現(xiàn)社會動員；基層政府通過檔案編制和績效考核，實現(xiàn)扶貧開發(fā)過程的監(jiān)督和目標協(xié)調(diào)；省政府、縣政府和縣扶貧辦作為國家扶貧意愿的基層接納人，主要完成上級指定的扶貧任務。3.貧困群眾的行為邏輯：國家政策指導下的政治參與。貧困家庭是精準扶貧的目標主體，只有從建檔立卡到扶貧項目實施中真正做到政治參與，才有可能更好地推進精準脫貧和全面小康社會建成。國家通過政策宣講、制作宣傳片、播放講解視頻等多種方式，在各個村莊尤其是西部邊遠的農(nóng)村地區(qū)普及精準扶貧的相關內(nèi)容以及各項政策，使貧困家庭充分了解精準扶貧的政策、可能獲得的幫助以及脫貧致富途徑和可能性等信息內(nèi)容。同時，還全面提高了貧困家庭對精準扶貧及其政策的知曉度，使所有的貧困家庭都能夠參與到精準扶貧的工作中來，從而全面促進精準扶貧工作的開展和精準脫貧的實現(xiàn)。
精準扶貧是一場政治實踐，所蘊含的政治學意義重大。本文具體從以下四個方面闡釋精準扶貧的政治價值。1.保障農(nóng)村貧困群體社會權(quán)利的實現(xiàn)。歷史上，中國共產(chǎn)黨是靠貧困人民大眾奪取政權(quán)的；今天，不忘初心就是要帶領貧困群眾“脫貧困、奔小康”。精準扶貧，顯示的不僅是當前國家對民生政治問題的關心和看重，更是對和諧社會建設的一種基礎工作的把控。這是中國特色社會主義制度特有的政治優(yōu)勢，在黨和國家的正確領導下，2020年實現(xiàn)精準脫貧、達到共富的目標一定可以實現(xiàn)。根據(jù)當前傳播發(fā)達的信息時代特征，政府廣泛開辟監(jiān)督渠道，通過網(wǎng)絡平臺、微信平臺、公共監(jiān)督電話等多種方式與困難群眾展開溝通，多渠道獲取人民群眾的意見和建議，讓貧困人口信息得以及時反饋，將貧困縣退出納入到陽光政府的改革范圍，極大地推進了基層群眾當前扶貧的扶貧進程和效率質(zhì)量。2.營造共建共治共享的社會氛圍?！笆濉币?guī)劃當中，新的發(fā)展理念是“創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開放、共享”，共享發(fā)展理念本質(zhì)上體現(xiàn)的是以人為中心的發(fā)展思想，也是逐步實現(xiàn)共同富裕的要求。從人類社會發(fā)展的歷史進程看，自由權(quán)利歸眾生所有，人民中的每個成員，都應該公平地獲得教育、健康、食物飲水、住房以及衛(wèi)生設施、選舉與被選舉等多項權(quán)利，這些對于全面建成小康社會意義重大。而解決貧困問題是他們獲得其他權(quán)利的大前提之一，共享理念與中國共產(chǎn)黨的執(zhí)政宗旨根本上是一致的，在堅持人民主人翁地位的前提下，堅持以人為本，在通過改革開放先富帶后富的政治實驗之后最終以達到共同富裕為根本目標，實現(xiàn)全民共建共享。3.助推國家治理體系和治理能力的現(xiàn)代化。精準扶貧既是國家治理在理念、具體模式、價值觀等方面的有效性積累，同時也彰顯出國家治理在發(fā)展過程中的動態(tài)調(diào)整和社會適應性過程。中國精準扶貧廣泛調(diào)動了貧困農(nóng)戶政治參與的積極性，實現(xiàn)了貧困戶的生存權(quán)、監(jiān)督權(quán)和參與權(quán)，夯實了政治合法性的群眾基礎?？偟膩碚f，通過精準扶貧的政治實驗，國家治理能力呈現(xiàn)出不斷增長的趨勢，除了日益增長的高速經(jīng)濟增長帶來的益貧性效應之外，中國特色社會主義政治的優(yōu)越性所引導的政策保障機制，都是促使社會全員積極參與政事的有效動力。4.促進沒有貧困的人類命運共同體目標實現(xiàn)。精準扶貧是中國的亮點，中國進行的偉大的政治實驗精準扶貧告訴了全世界，中國在不斷進行社會改革發(fā)展的同時也一樣能夠幫助人們實現(xiàn)脫貧。習近平總書記提出的精準扶貧，作為世界上第二大經(jīng)濟體同時也是最大的發(fā)展中國家進行貧困實踐的理論實踐成果，不僅正確引導了中國全面小康社會，而且為世界上其他發(fā)展中國家脫貧提供了良好的借鑒和藍圖。
現(xiàn)在已經(jīng)不是越窮越光榮的年代了，學子面對家庭的貧困，更多的是無奈、無助、困惑，相對于富家子弟，他們的心靈往往更為脆弱。國家的助學政策、眾多的慷慨之士，無疑給他們的求學提供了可能性，然而部分實施救助的人在崇尚作秀的不良風氣下，對本充滿愛心的助學行動，采取大肆宣傳的模式，錄像、拍照、宣傳、報道，在這樣的活動中，很多學子不堪其累，貧窮得到曝光，隱私得到展現(xiàn)，部分學生的個人自尊得到一定程度的戕害。感恩的眼淚不一定非要通過鏡頭來檢驗，捐資助學的善舉不一定非要呈現(xiàn)在廣大的電視觀眾的面前，物質(zhì)的幫扶的同時莫忘精神幫扶。
扶貧還要扶心。要時刻注意呵護學生的心靈，保護他們的自尊?，F(xiàn)在的扶貧助學模式，往往是“一幫一”的模式，誰幫誰雙方都知道，這種結(jié)對幫扶在方便、快捷、便于聯(lián)系的同時，其實還有很多弊端：幫助者是否應該得到被助者的報答?被助者是否就應該念念不忘被幫扶而感恩的情感包袱?被助者不感恩是否應該受到譴責?不感恩是否幫助者就應該中斷施助?曾經(jīng)見到報道，一個得到救助的學生幾年里連個電話也不打，連封信也不寫，更沒有登門道謝的事情，施助者感到委屈，叫屈的同時甚至想停止救助。報道以來，媒體和社會紛紛譴責被救助的學生，大談必須實施感恩教育。我們承認這樣的學生也會存在，但在譴責的同時，誰又會理解得到救助的學生的那顆過分敏感的心靈呢?他們沒有感恩的舉動，不一定是人品所致，很可能是別有隱情。所以，現(xiàn)在提倡的“暗助”還是十分可行的，這種暗助正是對學生心靈的最好呵護。有個學校為了幫助貧困生，根據(jù)食堂電腦統(tǒng)計，針對每個月花費伙食費最少的那部分學生，學校都會偷偷為其在餐飲卡里注入一定量的伙食資金，這樣既幫助了學生，又有效的保護了學生的面子，保護了學生的自尊心，讓他們暗暗地感恩社會。
忽然想起了前幾年報紙上登的一個小故事，一個盲女為了自食其力每天站在街頭賣花，一個企業(yè)的老板看到后慷慨解囊，拿出一大筆錢交給盲女生活用。固執(zhí)的盲女謝絕了企業(yè)老板的好意，一分錢不要。企業(yè)的老板改變了辦法，從此他天天到賣花的盲女前買花，有時候自己忙就派自己的員工去買花。賣花的盲女因為能夠自食其力而由衷的快樂，那個聰明善良的老板因為助人也感到了由衷的快樂。那個企業(yè)的老板實在可貴，他用自己的善良幫助了人，更可貴的是他保護了盲女的那顆心靈。通過這個故事，我們知道幫助方法的不當很容易造成受助者的“接受施舍”的認識誤區(qū)，這時候的幫扶就成了拆了心靈的“東墻”去補充物質(zhì)的“西墻”的舉動了。
給學生一個捐資助學求學的機會，要給學生一份情感上的體諒和態(tài)度上的溫情，更要給學生一個健全的人格。不要給學生貼上貧困的標簽，不要讓每當新學年伊始的扶貧助學再成為教育四季歌中一段悲情旋律，莫忘扶貧還要扶心，真正讓受助的學生成為學有所成、心智健全的完美無瑕的人。
倉廩實而知禮節(jié)，衣食足而知榮辱”，這個“而”字用得并不好，讓人們都覺得，造成禮崩樂壞人心不古的原因，就是倉廩不實、衣食不足的所謂“貧窮”。
而我認為，這個地方應該用“乃”，不是表示充分性的“就”，而是表示必要性的“才”。倉廩實、衣食足只是人們脫離貧窮的必要的第一階段。而我們是走在第二階段的路途之上，我們身上的貧困卻不為人所知。
貧困是一種疲憊的滋味，生命只有奔波，而沒有歇息。莊子有云：“貧也，非憊也。”在莊子看來，精神上的疲憊比生活上的拮據(jù)還可怕。當如日中天的張國榮淤積一腔難以言說的孤獨在空中劃出一道凄美的弧線，與夢中的《霸王別姬》一同浮沉，他一定明白了，肉體的拼搏怎釋化得了精神的疲憊。疲憊并不一定只屬于窮人，內(nèi)心的困頓感總是能夠穿越富與窮的界限。現(xiàn)代人學會過一種松弛而有樸素信仰的生活，其實就是脫貧。從地里走出來的人們，重拾一顆走回地里的心，就是精神上的貴族。
貧困是無所事事，無所擔負，生命只有索取，而沒有奉獻。每個人在生命歷程中都會有所肩負。很多人錯誤地把這種肩負，當成了貧困，并不斷抱怨。其實他抱怨的并不是肩負本身，而是自己的脆弱與無能。所以恰恰相反，能夠有所肩負，扛起家庭的重擔與社會的責任，讓自己覺得“有用”，讓家人覺得“安心”，讓社會得到的，多于從社會汲取的，才會幸福相隨，富貴相伴?，F(xiàn)代人的財富并不是用實際占有的來度量，而是用實際施與的來度量，因為我們終于了解到，只有帶來幸福感的財富，才是真正屬于自己的財富。
貧困是永遠學不會滿足，離不了一顆名利心。對于和平年代的現(xiàn)代人來講，窮與富都是相對而言。那些成天念著“可憐身上衣正單，心憂炭賤愿天寒”的，往往并不是窮人。于丹在《百家講壇》上講了這樣一個故事。一只狗問媽媽，“如果把我的尾巴比作幸福，為什么我拼命抓它都抓不到呢?”媽媽說：“不要緊，走走看?！惫纷吡藥撞?，終于發(fā)現(xiàn)，他的幸?？偸歉谒纳砗?。
從杭州縱火案的保姆，到那位每月辛苦還六千房貸的教科書式老賴，他們拼命地想抓住幸福的尾巴，然而都事與愿違。一個人是不是困窘于貧困，其實在于他對所謂貧困的接受程度;是不是惶然于富貴，也在于他對失去富貴的接受程度。這其實是一種智慧，所以才有那句“最糟糕的貧困,莫過于智力貧乏”。如果保姆能安然歆享女主人和她的友誼，如果“老賴”能夠依法繳納賠償金，如果劉鑫能夠在第一時間撫平江歌媽媽的創(chuàng)傷，他們不僅不會撞見自己那么恐懼的所謂“貧窮”，人生反而可以走開去，而不必陷于如今的窘境。
不得不承認，經(jīng)濟的問題、生存的困窘的確會牽累人的心靈選擇。每個人都有心為形役的痛苦。但不可否認的是，我們比任何世代，都更有條件擁有一個安穩(wěn)坦蕩的內(nèi)心境界和無所拘囿的人生態(tài)度，比任何世代，都更接近真正的富裕。
致富之路，我們都才剛剛開始。
《推動精準扶貧,實現(xiàn)共同富?！贰?BR> 摘要“天下順治在民富，天下和靜在民樂”，消除貧困、改善民生、逐步實現(xiàn)共同富裕，是社會主義的本質(zhì)要求，是中國共產(chǎn)黨的重要使命。當前精準扶貧工作的目標、現(xiàn)狀如何，應以怎樣的策略推動扶貧工作，筆者對當前關于精準扶貧的研究進行梳理和歸納，以期對構(gòu)建精準扶貧機制提供有益的參考。
關鍵詞精準扶貧目標現(xiàn)狀策略。
扶貧開發(fā)事關全面建成小康社會，事關人民福祉，事關鞏固黨的執(zhí)政基礎，事關國家長治久安，事關我國國際形象。黨的以來，我們把扶貧開發(fā)工作納入“四個全面”戰(zhàn)略布局，作為實現(xiàn)第一個百年奮斗目標的重點工作，擺在更加突出的位置;11月27日至28日，在中央扶貧開發(fā)工作會議上強調(diào)，要立下愚公移山志，咬定目標、苦干實干，堅決打贏脫貧攻堅戰(zhàn)。這一系列時間點的重大決策，體現(xiàn)了黨中央對扶貧開發(fā)工作的高度重視和極大的勇氣、信心和決心。
1.精準扶貧工作目標。
到2020年全面建成小康社會，是我們黨確定的“兩個一百年”奮斗目標的第一個百年奮斗目標。十八屆五中全會對扶貧工作提出了三個具體的目標：一是按照現(xiàn)行標準下的貧困人口脫貧;二是貧困縣全部脫帽;三是解決區(qū)域性整體貧困問題。具體地說就是要確保到2020年所有貧困地區(qū)和貧困人口一道邁入全面小康社會，這是黨和政府對7000多萬貧困人口的莊嚴承諾。
從2015年到2020年，要在5年多時間減貧7000多萬人，意味著每年要減貧1170萬人，平均每月減貧100萬人。要完成這一目標時間緊、任務重、難度大，這既是一道世界性難題，更是人類發(fā)展史上前所未有的考驗。
2.尋找差距補齊短板。
找準方位才能把握航向，主動作為才能克難前行。面對當前的扶貧工作形勢，采用常規(guī)思路和辦法、按部就班推進難以完成任務，必須以更大的決心、更明確的思路、更精準的舉措、超常規(guī)的力度，眾志成城實現(xiàn)脫貧攻堅目標。
2.1對照中央要求找差距，著力補齊認識短板。
要做好扶貧工作，筆者認為在思想認識上要做到“兩要三不”：
時間上要推進，要有爭分奪秒的緊迫感，扶貧攻堅，刻不容緩，不能懈怠。古人言：“不飽食以終日，不棄功于寸陰?！本珳史鲐殨r間已經(jīng)確定，我們要納入議事日程，確保在規(guī)定時間完成脫貧任務;思想上要扶志，貧困地區(qū)發(fā)展既要政策扶持，也要靠內(nèi)生動力。不論造成貧困有何種直接原因，精神貧困始終是主觀上的首要根源。精神貧困首先體現(xiàn)在缺乏脫貧致富的勇氣、信心等主觀意愿。樹立脫貧信心、營造脫貧環(huán)境，幫助貧困群體充分認識到自身優(yōu)勢以及主觀能動性的重要性，拿出敢想敢干的毅力和決心，在精神上與貧困絕緣。我們要從思想上和根本上幫助貧困戶擺脫貧困，讓他們樹立生活信心，有一技之長作為脫貧的“加速器”。
扶貧攻堅不走馬觀花。我們應當認識到，扶貧工作是雪中送炭，既需要真金白銀的投入，更需要真情實感的傾注;貧困群眾更需要關心、關愛。扶貧攻堅不急攻近利。在扶貧工作中，既要邁開步子，想出點子，也不能只顧眼前，要放眼未來。既保持生態(tài)環(huán)境不破壞，又能讓農(nóng)民安居樂業(yè)，走上共同致富的道路。扶貧攻堅不水中撈月。扶貧的要義是全面脫貧，不能只考慮關鍵中的少數(shù)，要考慮少數(shù)中的關鍵。
2.2對照脫貧目標找差距，著力補齊能力短板。
脫貧攻堅的大政方針已定，關鍵在于落實，精準施策，方能取得實效。
(1)做好生產(chǎn)發(fā)展工作，幫助貧困群眾“換窮業(yè)”。很多貧困地區(qū)有特色優(yōu)勢資源，但“養(yǎng)在深閨人未識”。思路一變天地寬。要搶抓消費升級、結(jié)構(gòu)調(diào)整、經(jīng)濟轉(zhuǎn)型帶來的新機遇，利用現(xiàn)代科技、互聯(lián)網(wǎng)思維和信息技術，大力發(fā)展特色種養(yǎng)殖業(yè)、生態(tài)旅游業(yè)、現(xiàn)代服務業(yè)。引導貧困群眾創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，走出一條綠色發(fā)展、特色發(fā)展的新路子。
(2)做好教育培訓工作，幫助貧困群眾“拔窮根”。一些貧困地區(qū)還存在“讀書無用論”的觀點。對文化教育的忽視不僅降低了貧困群眾脫貧能力，還會導致貧困代際傳遞。教育扶智關鍵是要讓貧困人口公平享受公共教育資源，不能讓貧困地區(qū)的孩子輸在起跑線上。要想方設法改善貧困地區(qū)義務教育辦學條件，落實貧困地區(qū)特設教師崗位計劃，實施貧困縣教育培訓項目，完善教育信息網(wǎng)絡，開設網(wǎng)上課堂，落實高校招生貧困地區(qū)專項計劃、貧困家庭子女到大中城市接受免費職業(yè)教育政策。
2.3對照“三嚴三實”找差距，著力補齊作風短板。
精準扶貧、精準脫貧是一項非常精細的工作，來不得半點虛招，容不得絲毫馬虎。要踐行“三嚴三實”要求，把嚴與實體現(xiàn)在脫貧攻堅的每一個環(huán)節(jié)，突出“準、實、嚴”。
“準”即“精準”。這體現(xiàn)在識別和施策兩個環(huán)節(jié)，扶真貧必先識真貧。江西省于都縣探索出“四議一公開”辦法，經(jīng)過黨員干部提議、村兩委商議、村黨員大會審議、村民會議決議和評議結(jié)果公開的程序，把誰是貧困人口搞清楚。精準施策就是精準分析貧困原因和貧困戶需求，精準制定扶貧規(guī)劃、擬定扶貧政策，確保脫貧攻堅措施精準對路。
“實”即責任要實、措施要實。堅決落實一把手的政治責任、貧困縣的主體責任、部門的行業(yè)責任，形成有效運轉(zhuǎn)的責任體系，只要有一人不脫貧就不放手。按照中央要求，制定地方實施細則，出臺配套措施，推動決策部署方案化、具體化，不搞大而化之、大水漫灌。細化扶貧項目前期調(diào)研工作，充分聽取群眾意見，結(jié)合地方實際，確保項目建成后能發(fā)揮實實在在的效益。
“嚴”即考核結(jié)賬要嚴、工作督辦要嚴、工作紀律要嚴。嚴格考核程序和標準，加強對脫貧績效的社會監(jiān)督，責任要精準到人，扶貧攻堅工作中，從簽責任狀，到具體的工作明確，都要責任到人，立下軍令狀，加大扶貧工作中違法違紀案件查處力度。
民亦勞止，汔可小康。中華民族為解決溫飽問題、為實現(xiàn)小康生活，已經(jīng)奮斗了上千年。如今，號角吹響，決勝在即，在以同志為的黨中央堅強領導下，億萬中國人民向著消除絕對貧困、全面建成小康社會的偉大目標，乘風破浪、奮勇前行，美好的圖景即將變成現(xiàn)實。
參考文獻。
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扶貧誤區(qū)論文篇十三
今天認真學習了習近平同志3月6日在決戰(zhàn)決勝脫貧攻堅座談會上的講話。
這是黨的十八大以來脫貧攻堅方面最大規(guī)模的會議，目的就是動員全黨全國全社會力量，以更大決心、更強力度推進脫貧攻堅，確保取得最后勝利。
這次會議的主要任務是，分析當前形勢，克服新冠肺炎疫情影響，凝心聚力打贏脫貧攻堅戰(zhàn)，確保如期完成脫貧攻堅目標任務，確保全面建成小康社會。黨中央關于脫貧攻堅的決策部署得到全面貫徹落實，各方面工作成效顯著，大家對打贏脫貧攻堅戰(zhàn)充滿信心。
習近平主席說，我國脫貧攻堅取得決定性成就。黨的十八大以來，我們堅持以人民為中心的發(fā)展思想，明確了到20我國現(xiàn)行標準下農(nóng)村貧困人口實現(xiàn)脫貧、貧困縣全部摘帽、解決區(qū)域性整體貧困的目標任務。目前看，脫貧進度符合預期，成就舉世矚目。全國832個貧困縣中已有601個宣布摘帽，179個正在進行退出檢查，未摘帽縣還有52個，區(qū)域性整體貧困基本得到解決。全國建檔立卡貧困戶人均純收入由的3416元增加到的9808元，年均增幅30.2%。貧困群眾“兩不愁”質(zhì)量水平明顯提升，“三保障”突出問題總體解決。
特別是在這次新冠肺炎疫情防控中，貧困地區(qū)基層干部展現(xiàn)出較強的戰(zhàn)斗力，許多駐村工作隊拉起來就是防“疫”隊、戰(zhàn)“疫”隊。
習近平主席號召我們高度重視打贏脫貧攻堅戰(zhàn)面臨的困難挑戰(zhàn)。
他說，脫貧攻堅戰(zhàn)不是輕輕松松一沖鋒就能打贏的，從決定性成就到全面勝利，面臨的困難和挑戰(zhàn)依然艱巨，決不能松勁懈怠。特別是現(xiàn)在全國上下都在抗擊新冠肺炎疫情。外出務工受阻，扶貧產(chǎn)品銷售和產(chǎn)業(yè)扶貧困難，幫扶工作受到影響。我們必須采取有效措施，將疫情的影響降到最低。
到年現(xiàn)行標準下的農(nóng)村貧困人口全部脫貧，是黨中央向全國人民作出的鄭重承諾，必須如期實現(xiàn)，沒有任何退路和彈性。這是一場硬仗，越到最后越要緊繃這根弦，不能停頓、不能大意、不能放松。
作為一名黨員教師，我一定牢記習近平主席的話，在平凡的崗位上兢兢業(yè)業(yè)，關心身邊的貧困學生，輔導好他們的功課，專注他們的心理健康，擠出時間走進貧困學生的家庭，了解他們是生活狀況，幫助他們克服自卑，很好的融入學校的大家庭，開展手拉手活動，讓他們感受的集體的溫暖。
我一定會不忘教育初心、牢記育人使命，為決戰(zhàn)決勝脫貧攻堅盡自己一份力！
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扶貧誤區(qū)論文篇十四
面對新形勢、新要求、新任務，要以更高的認識、更實的舉措、更嚴的管理，才能更好地破解精準扶貧、精準脫貧難題。
強化“四種認識”，大力破解精準扶貧精準脫貧認識“偏差”難題。
“思想是行動的先導”。要強化“四種認識”，切實破解好精準扶貧、精準脫貧認識偏差上的難題。一是要強化精準扶貧、精準脫貧重要性的認識。精準扶貧、精準脫貧是黨中央新階段扶貧開發(fā)的重大戰(zhàn)略舉措，精準扶貧、精準脫貧戰(zhàn)略思想是打贏脫貧攻堅戰(zhàn)的致勝法寶，是做好新時期扶貧開發(fā)工作的基本方針和行動指南。二是要強化扶貧資金精準使用和管理重要性的認識。扶貧資金精準使用和管理，是精準扶貧、精準脫貧重要保證，在新常態(tài)下，扶貧資金精準使用和管理顯得尤為重要，不僅關系到扶貧資金效益，精準扶貧的成效，還關系到扶貧干部“安全”。三是要強化精準扶貧、精準脫貧成效考核重要性的認識。精準扶貧、精準脫貧工作是否能落實的關鍵一招，就是在于工作成效考核是否到位。抓精準扶貧、精準脫貧，要緊緊抓住工作成效考核這個“牛鼻子”。四是要強化牢記精準扶貧、精準脫貧任務重要性的認識。其一，要牢記精準扶貧、精準脫貧的目標，做到一個都不能忘記。其二，要牢記精準扶貧、精準脫貧退出的標準，做到一條都不能偏差。其三，要牢記精準扶貧、精準脫貧的職責，做到一刻都不能松懈。
抓實“五項工作”，大力破解精準扶貧精準脫貧穩(wěn)定“脫貧”難題。
業(yè)、種養(yǎng)業(yè)、水電、鄉(xiāng)村旅游、光伏太陽能發(fā)電等扶貧項目形式的資產(chǎn)，折股量化給貧困村和貧困戶，建立健全好收益分配機制，確保資產(chǎn)收益及時回饋持股貧困村、貧困戶。要在有條件的貧困村建光伏發(fā)電站，在成本低的景區(qū)交通要道建游客接待中心和各類園區(qū)，實現(xiàn)既能建設貧困村集體經(jīng)濟、又能帶動廣大建檔立卡貧困戶脫貧的雙贏目標。四是要抓實小額信貸金融扶貧。以扶貧小額信貸為主的金融扶貧，是當前破解貧困戶精準扶貧、精準脫貧難題的重要舉措和有效途徑。一方面，要大力推進以小額信貸為主的金融扶貧，做大“一授、二免、三優(yōu)惠、一防控”小額貸款、龍頭企業(yè)擔保貸款等金融扶貧平臺，直接為貧困對象發(fā)展產(chǎn)業(yè)提供資金支持。另一方面，要大力探索和創(chuàng)新金融機構(gòu)對能夠帶動和促進貧困戶脫貧農(nóng)村專業(yè)合作組織、村辦經(jīng)濟實體等新型經(jīng)濟組織，進行貸款貼息扶持機制。五是要抓實精準施策、精準幫扶。由于貧困人口致貧原因各不相同，在扶貧工作中，絕不能“眉毛胡子一把抓”,要“一把鑰匙開一把鎖”，全州現(xiàn)行標準下的50萬建檔立卡貧困人口都要有具體到村、到戶、到人、到年限的幫扶措施。要聚焦“兩有戶”。對有資源、有勞動能力但無門路的貧困戶,要大力實施產(chǎn)業(yè)扶貧,加快形成產(chǎn)加銷、貿(mào)工農(nóng)相結(jié)合的扶貧產(chǎn)業(yè)體系。
嚴格“五個管理”，大力破解精準扶貧精準脫貧工作“績效”難題。
管理出成效。在新的形勢下，只有實行嚴格精準的管理，才能使精準扶貧、精準脫貧工作產(chǎn)生最大的績效。一是要嚴格抓好精準識別動態(tài)管理。貧困戶精準識別是精準扶貧、精準脫貧的前提和基礎。針對部分貧困村還存在貧困人口識別不夠準、動態(tài)管理不到位等問題，要按照“村核、鄉(xiāng)報、縣統(tǒng)、州匯總，層層把關，級級簽字”的要求，嚴格標準、規(guī)范程序、完善資料、精準建檔、動態(tài)管理，抓好重新識別審核，確保扶貧對象識別公平、公正、公開、公認，確保建檔立卡貧困人口精準識別進入準確率和脫貧退出準確率達100%。二是要嚴格抓好扶貧項目精準管理。要嚴格按照“項目跟著規(guī)劃走,資金跟著項目走,監(jiān)督跟著資金走”的原則,強化扶貧項目監(jiān)督管理,嚴格按照精準扶貧的標準、程序等實施項目,絕不能擅自更改項目的建設內(nèi)容和用途。要全程全網(wǎng)監(jiān)管項目，建好精準扶貧項目臺賬,實現(xiàn)項目從申報、立項、審批、資金撥付到實施、驗收的全程監(jiān)管。要完善縣以下扶貧對象、扶貧項目公告公示制度，讓項目實施區(qū)域的廣大干部群眾充分知情，保證扶貧項目在陽光下運行。三要嚴格抓好扶貧資金精準管理。扶貧資金是“高壓線”,更是老百姓的“救命錢”。要以嚴的要求、實的舉措,確保一分一厘扶貧資金都用于扶貧開發(fā)。要嚴把扶貧資金分配關。嚴格按照財政專項扶貧資金管理規(guī)定，確保財政專項扶貧資金精準足額安排投入到貧困村、到貧困戶。四是要抓好扶貧工作隊伍管理。在加強配齊扶貧工作隊伍的同時，要嚴格遵守中央“八項規(guī)定”、省委“九項規(guī)定”和黨風廉政建設有關要求，加強扶貧工作隊伍和“第一支書”的管理。要嚴格落實各級扶貧工作隊和縣市、鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村支黨政干部精準扶貧、精準脫貧雙重主體責任。五是要抓好精準扶貧精準脫貧考核管理。要實行平時隨機抽查、季度預安銷號、半年綜合督查與年度檢查驗收、明察暗訪、第三方評估相結(jié)合的督查考核工作制度，把重點督查、明察暗訪和第三方評估作為工作常態(tài)。
深刻認識“兩學一做”學習教育的重要意義推動德陽交通運輸事業(yè)創(chuàng)新協(xié)調(diào)發(fā)展。
扶貧誤區(qū)論文篇十五
廣東省深圳市的漁民村地處深圳河畔，毗鄰香港，現(xiàn)為深圳市羅湖區(qū)南湖街道所屬的一個村級社區(qū)。改革開放前是隸屬廣東省寶安縣深圳鎮(zhèn)管轄的一個小漁村，歷史上漁民村的村民，在深圳河入?？谝粠б圆遏~為生，生活貧寒，以船為家，四處漂泊，無固定居住地點。解放后漁民們才上岸定居組成村落，始稱漁民村至今。新中國成立后特別是改革開放以來，南國邊陲幾百人的小漁村在黨和政府的關懷領導下，利用政策和地理優(yōu)勢，勤勞吃苦的漁村人將一個貧窮落后的水邊小村落，逐步發(fā)展成為今天經(jīng)濟發(fā)達，生活富裕，環(huán)境優(yōu)雅，高樓林立，城市功能與基礎設施齊全，歡歌笑語，朝氣蓬勃，欣欣向榮的社會主義新漁村，成為我國經(jīng)濟特區(qū)政策的落實與實施，農(nóng)村改革工作開展的成功典范明星村，也是中國改革開放總設計師鄧小平首次南巡視察之村。
社會的進步，經(jīng)濟的發(fā)展給漁村面貌帶來了的徹底的改變，漁民村的歷史變化就是黨的政策在全中國農(nóng)村改革開放成果的縮影，村民在過上富足充裕生活的同時，思想上也隨之有了深刻地認識：用什么樣的表達方式才能留下先人歷史的腳步，留給子孫后代的精神財富是什么，繼承中華優(yōu)良的傳統(tǒng)，以史為鑒，繼往開來，記錄漁民村幾代人艱苦奮斗的生活經(jīng)歷，用什么方式展現(xiàn)出來，經(jīng)過廣大村民反復商討研究，最后決定在村里建一條三百五十米長的銅鑄壁雕文化長廊，用特殊的文化表達形態(tài)來紀念這些歷史，告訴后人，是新的社會制度，改革開放的政策，徹底改變了祖祖輩輩打漁人的命運，才能夠真正過上今天的幸福生活。
沿著進村路上而建的漁民村文化長廊總長度有350米，銅鑄浮雕二十幅，共分“春到漁村”“海上漂零”，“翻身解放”，“上岸定居”，“興建家園”，“彷徨歲月”，“邊防舊事”，”改革開放”，”萬圓戶村，“旺地盛事”，“握手樓群”，“三個代表”，“舊村重建”，“漁村新貌”，“文明社區(qū)”，“融入都市”，“小康生活”，“與時俱進”，“美好明天”，“緬懷偉人”。畫面真實，形象生動地再現(xiàn)漁民村幾十年的發(fā)展歷史，用寫實的藝術方式，鮮明的文化品牌符號，書寫了中國農(nóng)民脫貧致富，走向輝煌的篇章。
以上二十幅銅鑄浮雕，每一幅畫面就是漁民村的一段真實的歷史過程，同時也是我國改革開放政策在中國大地上產(chǎn)生翻天動地變化的歷史寫照，從漁民村的各階段的歷史發(fā)展變化，訴說了深圳經(jīng)濟特區(qū)從一個邊陲小鎮(zhèn)發(fā)展成為國際大都市的進程，展現(xiàn)了中國經(jīng)濟社會快速增長，舉國上下繁榮富強的壯觀歷史景象，謳歌了改革開放政策，給人民帶來的美好未來。文化長廊雕塑所呈現(xiàn)出的內(nèi)容，是采用不同社會發(fā)展階段過程中的特殊結(jié)點，充分運用不同的文化視角和符合社區(qū)村民大眾的審美傾向，欣賞品味，運用當今最形象的藝術表現(xiàn)手法之一的雕塑藝術，系統(tǒng)完整地再現(xiàn)了歷史經(jīng)典事例，來見證中國特色社會主義道路的正確，讓歷史和實踐證明漁民村就是中國全面改革建設和開放發(fā)展的成功楷模，展示了漁民村與時俱進的情懷，每當提起中國的改革開放就會有讓人展望深圳的輝煌，每當提起深圳的發(fā)展歷程就會讓人回望漁民村的成長。在這里用文化雕塑的表達方式告訴世界，記錄漁民村歷史的軌跡，發(fā)展歷程，記錄了中國改革開放的歷史篇章，在人類社會發(fā)展史上留下輝煌的一頁。文化雕塑長廊成為了漁民村閃光的文化品牌。
品牌是指能夠給擁有者代來提高和產(chǎn)生增益的無形資產(chǎn)的稱謂，其載體是用以和其它同類型相區(qū)分的名稱，術語，象征，記號或者設計及其組合。品牌一定要有個標識作為載體。能夠觸動受眾心理活動的標識才能夠稱為品牌，文化是一種以社會現(xiàn)象為主要功能特征的概念，文化的品牌最持久的含義和實質(zhì)是其價值，文化符號，及個性。文化品牌的社會效益是深遠的，從人類文化發(fā)展史進程來看，文化品牌它最原始的目的就是讓人們通過一個比較容易記憶的形式來銘記某一事物或某段時空的歷史過程。漁民村正是采用了文化長廊壁雕這一文化藝術形式，來展現(xiàn)歷史的過去，現(xiàn)在及未來。每當人們目視之時，都會情不自禁地去回顧那一幕幕切身感受的真實的歷史生活過程。文化長廊已然成為了漁民村文化建設中地標式的品牌標識。
在中國社會發(fā)展的歷史上，特別是改革開放政策實施幾十年來的過程中，漁民村用它典型輝煌的成果，向世人展示其在全國村級農(nóng)村文化公共服務體系中改革的發(fā)展變化，成功典范，由此產(chǎn)生了巨大的社會效應，為我國改革開放政策的實施和發(fā)展起到了榜樣作用。引起了全社會各個方面的關注。鄧小平先生于1984年1月25日南巡時就首訪漁民村，在村中先后視察了村委會，文化室后高興地說：“這里物質(zhì)文明先進，精神文明也先進嘛?！笨赐炅藵O民村，鄧小平說了這樣一句話：“從今天的情況來看，證明我們黨的改革開放政策是正確的?！?010年9月5日中共中央總書記，國家主席在深圳考察期間，專程來到漁民村社區(qū)，實地了解村民生活狀況。漁民村的文化長廊吸引了總書記的目光，他仔細察看，不時地詢問有關情況。在村中文化廣場上總書記高興的說：“你們漁民村發(fā)生的巨變是深圳經(jīng)濟特區(qū)發(fā)展歷程的一個縮影，充分證明改革開放確實是富民的必由之路，必須堅定不移地繼續(xù)走下去。希望漁民村社區(qū)百尺竿頭更進一步，在發(fā)展經(jīng)濟上有新作為，在加強社區(qū)建設和管理上有新進展，努力建成文明和諧社區(qū)，讓社區(qū)群眾過上更加富裕幸福的生活”。在漁民村的各個建設發(fā)展時期黨和政府時刻關注著這個小漁村，胡耀幫，鄧穎超，王震，廖承志，揚尚昆，田紀云，葉選平，李長春，賀國強，劉淇，張高麗，胡喬木，王兆國，令計劃，王滬寧，，等等黨和國家領導人，省市各級黨政組織，社團及社會明人，多次到訪，視察指導，參觀學習。在新形式下，特別是在漁民村通過舊村改造建成了花園式城市社區(qū)后，在改善了居住環(huán)境的同時，也加強了文化設施的建設。小區(qū)內(nèi)建了3000多平米的文化廣場，多個文化宣傳欄，藝術長廊，文化中心，圖書室，娛樂室等文化設施。社區(qū)文化活動豐富多彩上一個新臺階：2004年11月28日中共中央文明辦，深圳市委宣傳部，在漁民村文化廣場舉辦“全國四進社區(qū)文藝展演”活動，全村及社會各界2000多人共享文化盛宴。2010年8月21日中央電視臺“心連心”藝術團在漁民村為轄區(qū)群眾奉獻了一臺高水平的文藝演出，共同慶祝深圳特區(qū)成立三十周年?；泟」?jié)，各種文藝活動團隊，“百姓講壇”，各類生活文化知識講座，漁民村圖書館，自助流動圖書館，等等各種公共文化服務方式每天都在小小的漁民村里重復地進行著。
扶貧誤區(qū)論文篇十六
在國家提出“精準扶貧”這一政策后，許多人對其產(chǎn)生了疑問：為什么不是“普遍扶貧”？為什么要精準？我曾經(jīng)也有過相同的疑問。但在深入了解和研究之后，我認識到“精準扶貧”不僅在現(xiàn)階段是有效的扶貧方式，而且在實踐中已經(jīng)取得了明顯的成效。本文將著重闡述“精準扶貧”的理念和實踐，并結(jié)合自身經(jīng)歷和感受進行深入的探討和分析。
首先，我們需要認識到扶貧是一項長期、繁瑣的工作。相較于以往的扶貧政策，樸素地采用“一刀切”的方法，缺乏差異化，難以適應各地區(qū)、各種族群的需求。因此，“精準扶貧”的理念應運而生。其核心是針對性地幫助貧困人口脫貧致富，而非全盤扶貧。政府和組織受益者的實際需求，貫徹“因人而異、因地制宜、分類施策”的工作原則，從“千人千面”到“個性化”的服務模式，力求實現(xiàn)效益最大化。
當前，我國已進入全面建設社會主義現(xiàn)代化國家的關鍵階段。實施精準扶貧，旨在打贏脫貧攻堅戰(zhàn)，建設繁榮富足社會。全國各地政府、非政府機構(gòu)均積極響應政策，深入貧困區(qū)域?qū)嵤┚唧w的扶貧措施。以“我愛讀書”公益團隊為例，我們常年奔波于貧困地區(qū)，捐贈圖書、幫助建設圖書館、捐助貧困家庭，助力脫貧攻堅戰(zhàn)。除此之外，我們還通過調(diào)研貧困地區(qū)的實際情況，制定個性化的扶貧方案，針對性地幫助受益人群改善自身發(fā)展條件。
與“普遍扶貧”相比，“精準扶貧”有著顯著的特點。首先，它的服務對象明確。針對重度、特困、一般困難、在校大學生等多個貧困層次，進行分類施策，力求將扶貧資金投入到最需要的人群中。其次，服務方式更為多元化。除了提供經(jīng)濟、物質(zhì)幫助外，政府和社會組織還積極開展培訓、就業(yè)扶持、穩(wěn)定脫貧等服務，從根本上提升貧困人口的發(fā)展水平。最后，便是實現(xiàn)措施具有科學性?！熬珳史鲐殹本哂锌茖W性，需要通過大數(shù)據(jù)分析、實地調(diào)研等手段，準確衡量幫扶對象的貧困狀況，制定具體的扶貧方案，切實保障扶貧項目的有效開展。
五、結(jié)語。
在此，我想強調(diào)一下“精準扶貧”理念的重要性以及通過個人實踐體會的可行性。貧困人口是我國社會主義現(xiàn)代化建設中的主要矛盾之一，精準扶貧作為政策的落地實施，已為改善貧困人口的生活提供了有效手段。然而，我們也應該認識到，精準扶貧的實施過程需要多方面的參與，需要不同領域、不同人群的合力推進，用心地關注社會發(fā)展進程，行動起來，助力扶貧事業(yè)向前發(fā)展。
扶貧誤區(qū)論文篇十七
習近平總書記指出：“扶貧要實事求是、因地制宜、分類指導、精準扶貧”。所謂精準扶貧，就是要進一步強化農(nóng)村低收入人口的動態(tài)管理和完善精準識別機制，針對新一輪建檔立卡農(nóng)村低收入戶主要致貧原因，因戶因人施策，把扶貧工作由“大水漫灌”變成“精準滴灌”，確保扶貧政策和資源真正惠及低收入群體。新中國成立以來，黨和國家的扶貧工作從未間斷，而且投入力度都是有增無減，持續(xù)的扶貧攻堅使農(nóng)村基礎設施逐步完善，農(nóng)民生活水平逐漸提高。但是大水漫灌的扶貧不能徹底解決現(xiàn)有的貧困問題，扶貧仍留有死角，唯有習近平總書記提出的精準扶貧，方可挖窮根、治窮病。
在家呆著無事可做。文化水平的落后，也導致了當?shù)厝怂枷胗^念的保守性，山村里重男輕女觀念沒有到很好的改變，而且形成了一些不正確的發(fā)展觀念。精準扶貧主要是要針對有勞動能力的貧困人口，要加強對這部分人口的人力資源的開發(fā)，尤其是占農(nóng)村勞動人口近一半的農(nóng)村婦女和“兩后生”在擺脫貧困方面的開發(fā)。在經(jīng)濟社會發(fā)展的現(xiàn)階段，勞動對勞動者技能和素質(zhì)的要求越來越高，因此，貧困村勞動力勞動技能和勞動素質(zhì)的提高也就顯得越來越緊迫，政府要進一步推動貧困地區(qū)的成人教育的發(fā)展，加強對這些人口的職業(yè)技能培訓。針對這些婦女和“兩后生”，要在教育培訓的基礎上，給她們提供各種政策優(yōu)惠，充分吸收先進經(jīng)驗，提高教育扶貧力度。另外精神生活的單調(diào)，還導致賭博、迷信甚至邪教很容易占領農(nóng)民的精神空間，造成部分農(nóng)民的長期頹廢，嚴重影響農(nóng)村的和諧與發(fā)展。
人生觀和價值觀，主要依靠自身的努力真正走上脫貧致富之路，這才是實施精準扶貧的根本和最為重要的方式與途徑。
二、要以基礎設施建設為主改善貧困戶生產(chǎn)生活條件農(nóng)村基礎設施建設運行具備多重作用。首先，基礎設施條件的改變是新農(nóng)村建設的必然要求，對改變村鎮(zhèn)面貌，構(gòu)建和諧社會具有重要作用;其次，基礎設施條件的改善對提高農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的效率意義重大，如良好的交通條件是使農(nóng)民擺脫貧困的重要條件;再者，基礎設施條件的改善是使農(nóng)民改變落后的生活方式，縮小城鄉(xiāng)差別的基礎。比如治溝造地工程，有效增加了耕地面積，使農(nóng)民具備向土地要效益，依托資源謀發(fā)展的基礎條件。實施人畜安全飲水工程，通過改善生產(chǎn)生活條件，可極大地調(diào)動農(nóng)民群眾參與發(fā)展產(chǎn)業(yè)發(fā)家致富的積極性。只有加大村級基礎設施建設力度，大力提高服務水平，才能保障精準扶貧工作有序、有效開展，才能讓精準扶貧工作落到實處，才能讓農(nóng)民真真實實富起來。
決基本生活需求才能脫貧。一方面，對于納入建檔立卡范疇的農(nóng)村低保戶和五保戶，通過政府“兜底”的辦法，由民政部門按照序時進度提高農(nóng)村低保標準，確保按期實現(xiàn)脫貧目標;另一方面，對于農(nóng)村低收入扶貧戶人口的增收脫貧必須通過資金扶持、項目帶動、組織黨員干部“一對一”結(jié)對幫扶等途徑和措施，確保實現(xiàn)脫貧目標。通過對建檔立卡低收入戶家庭的致貧原因進行匯總和全面剖析，大體可以歸納為因病、因?qū)W、因殘和缺技術、缺資金、缺勞動力等因素，全面把握和正確分析農(nóng)村低收入扶貧戶主要致貧原因，才能做到因戶制宜，因戶因人施策和“一戶一策”，有針對性地制定和落實幫扶措施，進一步做好精準扶貧工作。
式與“四個統(tǒng)一”(統(tǒng)一技術培訓、統(tǒng)一種植、統(tǒng)一品牌、統(tǒng)一銷售)，增加農(nóng)民收入。
精準管理，就是要建立完善經(jīng)濟薄弱村、低收入戶幫扶信息檔案臺賬，強化精準扶貧監(jiān)測，及時跟蹤經(jīng)濟薄弱村、低收入戶幫扶情況，確保幫扶對象得到有效扶持，在規(guī)定時間內(nèi)實現(xiàn)穩(wěn)定脫貧目標。同時，實施精準扶貧涉及面廣、政策性強、敏感度高，可謂牽一發(fā)而動全身。實踐證明，無論是開展精準識別，還是實施精準幫扶和精準管理，都離不開一支精干高效的扶貧干部隊伍?？h、鄉(xiāng)兩級作為實施精準扶貧的責任主體和具體工作的承擔者，要重視和加強扶貧干部隊伍建設，調(diào)齊配強扶貧部門領導班子，充實扶貧工作力量;進一步加大扶貧政策培訓力度，提高基層扶貧工作人員政策水平和業(yè)務能力，確保事有人干、有人干事，為不斷提高精準扶貧工作水平提供有力的保障。
在對農(nóng)村低收入扶貧戶進行分類和全面摸清主要致貧原因的基礎上，必須建立完善各類管理機制，因戶因人施策，強化責任落實和推進，確保脫貧奔小康各項目標落到實處。
扶貧誤區(qū)論文篇十八
法，想好的辦法，來解決難題。同時，推進抓黨建促脫貧攻堅，通過黨建引領，積極溝通，認真聽取，及時改進，注重長期幫扶和支持，建立長效機制，真正做到想群眾之所想，急群眾之所急，解群眾之所困?！捌渥魇家埠啠鋵呉脖鼐??！?2個未摘帽貧困縣和1113個貧困村正實施掛牌督戰(zhàn)，疫情防控也是當前最重要的工作之一，不容忽視，廣大黨員干部必須不忘初心，充分發(fā)揮黨員先鋒模范作用，為群眾多拼一點、多干一點、多想一點，讓黨旗在脫貧攻堅的路上飄揚，讓剩余建檔立卡貧困人口如期脫貧，讓群眾在奔向美好生活的路上微笑。
扶貧誤區(qū)論文篇十九
評價校長是一件非常敏感的、具有綜合效應的活動，會產(chǎn)生交往、反饋、導向、鑒別、監(jiān)控、管理等多種效能，不僅會影響到校長的工作目標和行為，而且會影響到校長的心態(tài)以及與他人之間的關系。由于校長工作具有綜合性、復雜性以及投入潛在性和價值無形性等特點，決定了其工作績效也具有多維性、間接性、模糊性、不確定性和潛效性的特征。由于校長的工作效果往往難以衡量，因此評價校長也容易走入一些誤區(qū)：
誤區(qū)一：用共性的指標體系去評價個性的校長。
目前比較流行的評價校長工作的指標系統(tǒng)，主要是從“德”、“能”、“勤”、“績”四個方面進行評價。但是，“校長的個性，其博學、專業(yè)水平、分寸感、精力、組織才能等，事實上決定著學校的面貌、教師和學生集體的活動”（前蘇聯(lián)教育家波爾特洛夫語），由于校長個性特征的差異，工作方式、方法的不同，很難用“德”、“能”、“勤”、“績”這樣一個共性的指標體系去客觀公正、準確地評價每一位有個性的校長。
誤區(qū)二：用無情的考試成績?nèi)フ`導詩意的教育。
目前，有許多地方用學生成績、上高一級重點學校的人數(shù)來評價學校和校長。這樣評價的后果是，校長為了確保學校在行政官員眼里的形象，對教師采取同樣的方法考核，那教師也只有用“寧可錯練一千，也不放過一題”，用“時間加汗水”來換取考試的優(yōu)勝。學校有了“升學率”，就可以“一俊遮百丑”。這種量化指標的后果是浮躁之風盛行，急功近利的行為越來越突出。
誤區(qū)三：用表面的辦學結(jié)果去進行簡單的類比。
任何一所學校，都有區(qū)別于其他學校的客觀條件，其發(fā)展過程也必然與其他學校不盡相同。因此，校長的績效大小是由主觀努力和客觀條件兩個方面的因素決定的。同一位校長，在不同條件的學校工作，其發(fā)揮的`作用和顯示的辦學水平、教育質(zhì)量，必然是不同的。
學校發(fā)展是有規(guī)律的，是一個繼承的歷史過程。而現(xiàn)在對校長的評價，往往忽視運用歷史與發(fā)展的觀點，去正確考量現(xiàn)實和歷史、前任與現(xiàn)任、顯績與潛績。對校長的評價，如果不考慮學校的客觀條件，不明晰其因果，不鑒別其真?zhèn)危豢此o學校今后的發(fā)展、給后任留下什么，只從目前的辦學結(jié)果進行簡單的類比，顯然是不合理的。
誤區(qū)四：用少數(shù)的長官意志去替代服務對象的聲音。
現(xiàn)在校長基本上還是由行政機關任命，從確定人選到走馬上任，一切操作權(quán)都在主管部門與主管官員的手上，普通教師很難有參與的機會，所謂的民意測評也近乎走過場。于是，有些校長只對上級負責，缺少對教師負責、對學生負責的意識。這樣的評價機制誕生的“好校長”，有不少并不是真正意義上的好校長。他可能是一個搞“政績工程”、“形象工程”的行家，也可能是一個諳熟官場規(guī)則、八面玲瓏的高手。
誤區(qū)五：用學校的集體成果去表達校長個人的績效。
一個校長所分管工作的成績既包含他個人的勞動，也包含著集體和他人的勞動，管理績效的大小雖然包含個人績效的作用，但兩者并不能劃等號。因此，不能簡單地將組織績效看作校長的個人績效，還必須分析他在該項工作中的個人領導效能。換言之，應考核他在實際工作中到底起多大作用，只有這樣，才能真正評價校長的績效。
但是我們目前考核校長時，常常不去區(qū)分哪些是集體努力所致，哪些是校長個人工作業(yè)績。在校長考核中認定屬于個人的政績時，往往搞“資源共享”。在這種情況下，“校長負責制”變成了學校成果“校長所有制”。
扶貧誤區(qū)論文篇二十
扶貧工作是我國一項長期、堅定的基本國策。在這項工作中，“精準扶貧”被提出并成為關注焦點。精準扶貧不僅有利于貧困地區(qū)人民脫貧致富，也為中國乃至全球減貧事業(yè)提供了有益經(jīng)驗和啟示。本文將從自身體會入手，探討精準扶貧的重要性以及我們應該如何把握機遇與挑戰(zhàn)。
精準扶貧即針對貧困人口的實際狀況，有針對性地制定扶貧政策，通過精準、有效的手段解決扶貧問題。這種方式的出現(xiàn)，一方面縮小了收入差距，增強了鄉(xiāng)村經(jīng)濟發(fā)展能力，提高了貧困地區(qū)人民的生活水平，同時也促進了國家經(jīng)濟的增長，提升了國際競爭力和國際地位。
精準扶貧并不是一朝一夕可以完成的工作。政府要依信研究、科學制定指導性文件，明確政策方向、工作重點和責任分工，并在實際操作中解決好惠及面、實施效果等問題。同時，需要廣泛動員和調(diào)動社會各方面力量，可以通過開展教育扶貧、產(chǎn)業(yè)扶貧等方式，加速提高貧困地區(qū)的整體水平。
在實踐過程中，精準扶貧也會面臨諸多挑戰(zhàn)。首先，如何確保資金的精準使用和督查，防止資金被浪費或濫用。其次，地理和社會狀況的差異，也給精準扶貧帶來了不小的壓力。最后，更好地理解政策、更好地協(xié)調(diào)各方面力量，也是提高精準扶貧效果的關鍵環(huán)節(jié)。
第五段：結(jié)語。
總之，精準扶貧是一個相對成熟的扶貧模式，能夠在一定程度上解決當前貧困地區(qū)面臨的問題。雖然存在一些挑戰(zhàn)，但我們可以采用科學化、規(guī)范化的方法來解決。希望未來能有更多的人加入到精準扶貧的事業(yè)中，為貧困地區(qū)的脫貧努力貢獻自己的力量。