心得體會是對一段經(jīng)歷、學(xué)習(xí)或思考的總結(jié)和感悟。那么我們寫心得體會要注意的內(nèi)容有什么呢?下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀心得體會范文,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
班級管理心得體會篇一
班級是學(xué)校教育的基本單元,管理好班級是教師應(yīng)盡的職責(zé)。管理好一個班級不僅能夠提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)成績,還有助于增強(qiáng)班級凝聚力和正面文化氛圍。而如何實(shí)現(xiàn)一個班級管理得好呢?這需要教師提高自身素質(zhì),結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況實(shí)行針對性管理。
第二段:建立良好師生關(guān)系
建立良好的師生關(guān)系,是管理班級的基礎(chǔ)。首先,教師要盡心為學(xué)生服務(wù),理解學(xué)生行為舉止背后的動因,不輕易發(fā)表批評或評論。同時,教師要時刻關(guān)心學(xué)生的身心健康,協(xié)助學(xué)生解決生活、學(xué)習(xí)中的問題。當(dāng)教師與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系后,學(xué)生會感受到教師的關(guān)心和愛,也會自然地遵守班級規(guī)定。
第三段:建立明確的班規(guī)班紀(jì)
班規(guī)班紀(jì)是保證學(xué)生守紀(jì)律,規(guī)范行為的有效手段。制定班規(guī)班紀(jì)應(yīng)該慎重考慮學(xué)生的需求和實(shí)際情況,確保能夠行之有效。此外,教師應(yīng)該在制定班規(guī)班紀(jì)過程中親力親為,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注班級公共利益,做到從自身做起,促進(jìn)班級凝聚力的形成和發(fā)展。
第四段:注重教育管理
教育管理是一個較為廣泛的管理概念,包括教育目標(biāo)的設(shè)定,教學(xué)方法的選擇,學(xué)生能力的評估等一系列管理工作。要想管理好一個班級,教師需要注重教育管理,掌握教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)效果,及時總結(jié)經(jīng)驗(yàn),不斷調(diào)整教學(xué)策略,以不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成果,增強(qiáng)班級凝聚力。
第五段:運(yùn)用新技術(shù)改善管理效率
當(dāng)前,新技術(shù)在教育管理中發(fā)揮著日益重要的作用。教師可以利用班博客、微信、QQ群等網(wǎng)絡(luò)工具,及時了解學(xué)生的思想動態(tài)和學(xué)習(xí)情況,為學(xué)生提供更好的教育資源和服務(wù)。例如,可以將教材內(nèi)容以圖文或視頻等形式上傳到班博客中供學(xué)生學(xué)習(xí),也可以通過微信、QQ群等渠道,及時發(fā)布學(xué)習(xí)計劃,組織學(xué)生集體行動,加強(qiáng)班級凝聚力。
總結(jié):管理班級是教師的一項(xiàng)重要工作,要管理好一個班級需要教師具備豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和嚴(yán)格的教育管理,同時要關(guān)注學(xué)生的需求和實(shí)際情況,制定合理的班規(guī)班紀(jì),建立良好的師生關(guān)系。在此基礎(chǔ)上,教師可以運(yùn)用新技術(shù)提高管理效率,達(dá)到更好的管理效果。
班級管理心得體會篇二
作為一名班級管理者,如何做好管理并使班級和諧運(yùn)轉(zhuǎn)一直是我關(guān)注的重點(diǎn)。經(jīng)過多次嘗試和總結(jié),我有了一些心得體會,希望與大家分享。
一、了解班級文化和氛圍
在班級的管理中,了解班級的文化和氛圍非常重要。班級文化包括班級的價值觀、信仰、習(xí)慣和傳統(tǒng)等。班級氛圍包括學(xué)生與老師之間的關(guān)系,學(xué)生之間的互動和協(xié)作等。做好班級管理必須對班級文化和氛圍進(jìn)行了解,才能有效的推進(jìn)課程和活動的進(jìn)行。
二、培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和自主性
班級的學(xué)生應(yīng)該是負(fù)責(zé)任的、自主性的,既要獨(dú)立自主地完成自己的學(xué)業(yè),也要積極參與班級的活動和管理。我通常會在班級里設(shè)立班長和副班長的職位,讓他們有機(jī)會參與班級的管理,并協(xié)助我解決一些班級問題。這樣班級里的學(xué)生能夠更好地協(xié)作,各盡其職,共同維護(hù)班級的生態(tài)系統(tǒng)。通過培養(yǎng)學(xué)生自主性和責(zé)任感,班級的管理和發(fā)展可以更加順利。
三、與學(xué)生建立良好的關(guān)系
良好的師生關(guān)系是班級管理的關(guān)鍵。在與學(xué)生交往中,我常常以平等的態(tài)度與他們談心,聆聽他們的心聲,并幫助他們解決問題。我也不會輕易強(qiáng)加自己的意愿,而是盡可能地與學(xué)生協(xié)商,以求達(dá)成共識和理解。通過這些方法,班級的管理可以更加和諧,學(xué)生也能更好地獲得資源并有更多的參與感。
四、積極關(guān)注學(xué)生的情況
班級管理者還需要時刻關(guān)注學(xué)生們的情況,及時解決潛在的危機(jī)和問題。我通常會定期召開班會,詢問每個學(xué)生的情況,并專門開設(shè)一個反饋信箱,用于收集學(xué)生們的意見和建議。這些管理措施有助于促進(jìn)良好的師生關(guān)系,并及時解決學(xué)生的問題,幫助學(xué)生們堅(jiān)定目標(biāo),并為班級發(fā)展貢獻(xiàn)力量。
五、班級管理需落到實(shí)處
班級管理的落實(shí)需要制定嚴(yán)格的規(guī)章制度。制定班級規(guī)章制度可以讓學(xué)生們更清楚地知道應(yīng)該做什么,怎么做以及為什么要這樣做。班級規(guī)章制度的制定應(yīng)該是合理、公正的,考慮到學(xué)生的需求和問題,同時具備可操作性。通過制定規(guī)章制度,班級管理者可以更加容易地管理班級、解決問題、規(guī)范班級行為和提高班級效率。
總之,班級管理對于班級的發(fā)展和穩(wěn)固很重要,但如何做好班級管理不同管理者都有不同的方法。通過以上總結(jié),我認(rèn)為了解班級文化氛圍、培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任感和自主性、與學(xué)生建立良好關(guān)系、積極關(guān)注學(xué)生情況以及制定落實(shí)規(guī)章制度等,是班級管理中比較有效的方法。班級管理者應(yīng)不斷完善自我,提高班級的質(zhì)量,使班級管理更加科學(xué)規(guī)范,體現(xiàn)出學(xué)生的綜合發(fā)展以及學(xué)生與學(xué)生之間的互相支持和協(xié)作。
班級管理心得體會篇三
在任何時候、任何情況下學(xué)生總會有差別,這就決定了作為班主任,接受每一個學(xué)生是無條件的。學(xué)生在學(xué)校都希望得到班主任的尊重、關(guān)心、愛護(hù)、幫助和教育。班主任平等公正地對待學(xué)生是學(xué)生共同的心理需求,也是教師職業(yè)道德的基本要求。班主任的愛是博大的、精深的愛,它像陽光一樣,灑向大地上每一個角落。喜愛優(yōu)等生,歧視后進(jìn)生,是班主任狹隘教育觀的表現(xiàn)。西方有一位哲人曾說:一個人,愛自己的孩子是人;愛別人的孩子是神。我們不妨借過來說:一個班主任愛優(yōu)等生是人;愛后進(jìn)生是神。當(dāng)然,對后進(jìn)生的教育要付出更多的勞動,但是,只要班主任拿出真誠的愛心,就會發(fā)現(xiàn),后進(jìn)生也有許多可愛之處,也有許多閃光點(diǎn),不失時機(jī)地進(jìn)行教育指導(dǎo),就能促使他們不斷進(jìn)步。
“嚴(yán)師出高徒”這話沒錯,但這還不夠班主任工作是以促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展為基本任務(wù)的。在伴隨學(xué)生人生發(fā)展的過程中,班主任所擔(dān)當(dāng)?shù)氖且啡说墓ぷ?,他所扮演的角色是良師益友的角色。因而,在班主任工作中,必須淡化教育者的角色痕跡,與學(xué)生平等對話。建立朋友般的師生關(guān)系,做到師生之間的相互悅納。在學(xué)生人生成長階段,自我意識的發(fā)展已成為發(fā)展過程中的一個核心。班主任則是學(xué)生自我發(fā)展的促進(jìn)者。中專生即將走向社會,等待他們的是一個五彩的世界,他們腳下的路在哪里?他們將走向何方?班主任是他們走向理想之路的引路人。對中專生來說他們需要的不是聲色俱厲的威嚴(yán),不是喋喋不休的說教,他們需要的是能夠理解、信任他,與他平等對話,伴他成長的引路者,解惑人。
學(xué)生與學(xué)生是處于同一層面的人,對問題的理解會更接近,因而他們更容易溝通,作為班主任要善于把問題擺在學(xué)生面前,引導(dǎo)學(xué)生出主意,想辦法,這樣既增強(qiáng)學(xué)生的參與意識與解決問題的能力,又達(dá)到了理解、執(zhí)行班主任意圖的目的。
班主任盡可能減政放權(quán),盡可能把班級管理看做是學(xué)生們自己的事情,不是班主任的事情。從組織結(jié)構(gòu)的設(shè)計到職責(zé)權(quán)限的劃分,從活動的組織者到學(xué)生干部的教育,我們都應(yīng)滲透這一思想。我們要通過班級管理這一活動,培養(yǎng)學(xué)生自主管理的能力。面對一個個活蹦亂跳的學(xué)生,他們的年齡特征決定了他們成長過程中不可能不出現(xiàn)大大小小的問題。
班主任要做的并不是簡單地堵漏洞,死死盯住學(xué)生的言行,隨時以組織紀(jì)律管束之,而應(yīng)當(dāng)是做細(xì)致地疏導(dǎo)。在班級管理中要形成寬松的環(huán)境,創(chuàng)設(shè)和諧的氛圍,形成開放的班級文化氛圍。以此熏陶和感染學(xué)生,以求“潤物細(xì)無聲”。
出了問題才去解決,這是“亡羊補(bǔ)牢”式的管理,要想把一個班級管好,隨意是不行的,必須講究科學(xué),講究方法,這樣才能防患于未然。在科學(xué)管理上,許多班主任創(chuàng)造了不少行之有效的制度與方法,使自己不斷地完善。如:班干部輪流坐莊,競爭上崗;師生共議,同樹良好班風(fēng);制定切實(shí)可行的班規(guī)班紀(jì);建立班級量化考核管理制度;開展“比、學(xué)、趕、幫、超”的競賽活動;發(fā)揮典型示范作用,開展班級各類明星評比活動。另外,我們還可以選好主題,定期召開班會;正確使用表揚(yáng)和批評這一武器,建立問題集體評議制度;按學(xué)生類型,召開教導(dǎo)會或個別談話;建立家校聯(lián)系制度等。
總之,班主任工作是一個復(fù)雜的工程,同時也是一個動態(tài)發(fā)展的工程。它需要班主任用心經(jīng)營,去構(gòu)建。
管理一個班級有如經(jīng)營一項(xiàng)工程,考量著一個人的心力、耐力和毅力。
班級管理心得體會篇四
班級管理是每一個班級都需要重視和努力實(shí)踐的工作。作為一名班主任,要能夠合理地管理班級,建立良好的班級氛圍,使每一位學(xué)生都能夠在這個大家庭中獲得成功。在我的工作中,我深深地感受到了班級管理的重要性,也從實(shí)踐中積累了一些心得體會。
一、班委的組建很重要
班委作為班級管理的重要組成部分,對于班級的發(fā)展和管理起著至關(guān)重要的作用。通過班委的選舉和組建,可以培養(yǎng)學(xué)生參與管理、自我管理的能力,同時也能夠加強(qiáng)師生之間的合作和溝通,使班級管理更加有效。
在實(shí)踐中,我發(fā)現(xiàn)任命班委可以有效地促進(jìn)班級的管理。對于一些沒有參與選舉的學(xué)生,我通過嚴(yán)格審查后,任命他們?yōu)榘嗉壷械慕M長或其他重要職位,讓他們有更多機(jī)會體驗(yàn)管理崗位,從而升華自己的領(lǐng)導(dǎo)能力和管理技能。
二、班級分組下有利于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)
在班級管理和教學(xué)中,為了促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí),我采用了班級分組的方式。通過對班級進(jìn)行一定量的分組,讓學(xué)生自由組合,充分發(fā)揮自己的主觀能動性,有利于提高他們的學(xué)習(xí)興趣、獨(dú)立思考能力和解決問題的能力。
同時,在學(xué)生分組的同時,也需要加強(qiáng)班級管理。對于不同的分組,我會定期安排一些集體活動,增進(jìn)同學(xué)們之間的交流和合作。這樣做既可以促進(jìn)學(xué)生之間的感情,又能達(dá)到班級管理的目的。
三、班級必須定期開展主題班會
班會作為班級管理的重要形式,在一定程度上,影響著學(xué)生的全面發(fā)展。因此,對于班級的管理者來說,必須要認(rèn)真組織和實(shí)施班會,搭建溝通交流的平臺。
在班會的組織和實(shí)施中,我主要采用主題班會的形式。根據(jù)學(xué)生的需求和教學(xué)實(shí)際,制定不同的主題,引導(dǎo)學(xué)生熱烈參與,增進(jìn)學(xué)生對班級和學(xué)科的認(rèn)識。
四、班級經(jīng)費(fèi)需要精打細(xì)算
班級經(jīng)費(fèi)是班級管理的重要支持,合理地利用班級經(jīng)費(fèi),對班級管理起到重要的推動作用。經(jīng)費(fèi)使用主要用于購買必要的學(xué)習(xí)用品、書籍圖書以及調(diào)配班級活動的財務(wù)支持等。
在經(jīng)費(fèi)的使用中,我主要采用分類管理,同時對于每一筆支出都要進(jìn)行認(rèn)真審議,細(xì)致核算。只有這樣,才能實(shí)現(xiàn)班級經(jīng)費(fèi)的最大利用,帶動班級管理的進(jìn)步。
五、管理中細(xì)節(jié)達(dá)到完美
班級管理中,最能夠體現(xiàn)工作高效和完美程度的,就是細(xì)節(jié)。細(xì)節(jié)處,能夠體現(xiàn)出管理者的用心和關(guān)注程度,同時也有利于班級的管理。
在實(shí)踐中,我始終注重班級管理的各個細(xì)節(jié)。比如,定期清理衛(wèi)生,及時維修設(shè)施,提高班級安全性等等。同時,還要及時跟蹤學(xué)生動態(tài),制定相應(yīng)的教育計劃,提高教學(xué)質(zhì)量和管理效率。
總之,班級管理是復(fù)雜而又精致的工作,需要管理者持續(xù)地學(xué)習(xí)、實(shí)踐和創(chuàng)新。通過不斷地摸索和探索,我收獲了很多班級管理的心得體會,提高了自己的班級管理水平。未來,我將不斷地努力,讓班級管理更加高效,成為班級的合格管理者。
班級管理心得體會篇五
班級管理是學(xué)校教育中非常重要的一環(huán),它不僅關(guān)乎著學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活品質(zhì),還與老師的管理和領(lǐng)導(dǎo)能力密切相關(guān)。在我的教學(xué)和學(xué)習(xí)經(jīng)歷中,我積累了一些有關(guān)班級管理的經(jīng)驗(yàn)和心得。以下將從班級管理制度的制定、每日考勤管理、衛(wèi)生管理、文明禮儀和心理健康教育幾個方面來談?wù)勎业捏w會。
一、班級管理制度的制定
班級管理制度是班級管理工作的基礎(chǔ),是讓班級紀(jì)律和生活制度更穩(wěn)定、更完善的重要舉措。在措施制定前,我們應(yīng)認(rèn)真調(diào)查班級學(xué)生的實(shí)際情況,圍繞學(xué)生日常學(xué)習(xí)、生活和行為規(guī)范等方面展開制定。同時,制定好的規(guī)章制度我們還需要在班級會議中進(jìn)一步討論和形成一定的管理規(guī)范,使每位學(xué)生在管理制度下有明確的行為標(biāo)準(zhǔn),確保班級工作正常運(yùn)轉(zhuǎn)。
二、每日考勤管理
每日考勤管理是班級管理工作中一項(xiàng)必不可少、急需重視的工作。缺勤、遲到等考勤問題的出現(xiàn),常常會對班級的學(xué)習(xí)和工作帶來不利的影響,嚴(yán)重的時候還會影響到學(xué)生的學(xué)業(yè)。如何做好考勤?在我做教師的過程中,我認(rèn)識到一個簡單而有效的方法就是每天晨會簽到并號召同學(xué)們共同監(jiān)督。這樣一來每個人都有一個參與度,在被“大家”監(jiān)督之下,學(xué)生們簽到的積極性就會大大增強(qiáng)。
三、衛(wèi)生管理
衛(wèi)生管理是班主任日常管理工作中的一個重要方面,此項(xiàng)工作任何班主任都不可忽視。班級和學(xué)生的衛(wèi)生有時會影響到學(xué)籍,更嚴(yán)重的是很容易滋生一些疾患,對學(xué)生之間的身體健康造成威脅。如何做好衛(wèi)生管理?首先我們應(yīng)該要注重打掃衛(wèi)生,可以采用輪流打掃、點(diǎn)名清掃的方法,建立紀(jì)律性;其次我們要注意舍小節(jié)出大問題,不要讓學(xué)生有在班級內(nèi)亂扔垃圾等不文明行為,建立好班級風(fēng)貌;還有就是定期檢查衛(wèi)生,一旦發(fā)現(xiàn)衛(wèi)生不達(dá)標(biāo)可做出鮮明的懲罰性措施,使學(xué)生對自己的行為負(fù)起責(zé)任。
四、文明禮儀
班級作為一支團(tuán)體,相互之間的人際溝通是現(xiàn)代教育中重要的一項(xiàng)內(nèi)容,文明禮儀是建立更加和諧的班級關(guān)系的重要基礎(chǔ)。文明禮儀的指導(dǎo)主要是傳遞理念、管理方式,盡管很多時候有時就是本著更加禮貌、規(guī)矩、準(zhǔn)確與牢靠這一原則思考,例如平等待人、講求禮貌、注重自我控制、體貼、破解沖突等。盡管這一切可能是意料之外的,但是如果能夠橋接起來就可以形成交叉組合,這樣就可做出合適的行為準(zhǔn)則,指導(dǎo)學(xué)生向更高的境界發(fā)展,既可以增進(jìn)班級間的團(tuán)結(jié)又可以提高班級思品質(zhì)。
五、心理健康教育
心理健康教育可謂是近年教育中重中之重,學(xué)生們在各自的成長過程中會遇到種種困難、各種麻煩問題與煩惱。在這些問題面前,班主任應(yīng)該要善于及時了解學(xué)生的真實(shí)感受,幫助學(xué)生解決問題,從而促進(jìn)他們內(nèi)心的健康成長。為此,在班級管理中我們可以定期開展尋找問題、解決疑難的班會,結(jié)合學(xué)習(xí)和生活進(jìn)行全方位的關(guān)愛和輔導(dǎo),助力學(xué)生解決具體問題并使他們更自信和獨(dú)立。同時,我們還需要注重心理健康教育的理論學(xué)習(xí),加強(qiáng)對學(xué)生心理問題的分析,提高班主任的專業(yè)知識和服務(wù)能力。
結(jié) 論
綜上所述,做好班級管理首先要符合社會發(fā)展和學(xué)生發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需求,緊緊相關(guān)學(xué)生實(shí)際。其次要以合法、民主、科學(xué)、和諧的方式進(jìn)行管理,營造貫徹等方面的觀念和現(xiàn)實(shí)落實(shí)。對于班主任來說,我們應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)新知識,注重創(chuàng)新實(shí)踐,深化管理之道,提高自身的能力和素質(zhì),從而讓班級更加和諧、有序并且快樂。
班級管理心得體會篇六
老師們,同學(xué)們:
今天學(xué)校要求我代表優(yōu)秀班主任在這里談?wù)劙嗉壒芾?,說實(shí)在的給我的這個榮譽(yù),我受之有愧,我們學(xué)校的每個班主任在班級管理上都做得很好。既然領(lǐng)導(dǎo)要求我講,只好恭敬不如從命,在這里我談?wù)劙嗉壒芾淼囊稽c(diǎn)體會。
一個班級就是一個集體,而這個集體的領(lǐng)頭羊就是班主任,班主任工作的成敗直接影響到班級各項(xiàng)工作的開展,就本學(xué)期班級管理方面,我談?wù)勔韵聨c(diǎn)心得體會。
冰心說“有了愛便有了一切?!苯虝耸墙處煹奶炻?,而育人應(yīng)該是班主任的首要天職。如何育人?我認(rèn)為,愛學(xué)生是根本。愛學(xué)生,就需要我們尊重學(xué)生一人格、興趣、愛好,了解學(xué)生習(xí)慣以及為人處事的態(tài)度,方式等,然后,對癥下藥,幫助學(xué)生樹立健全、完善的人格。人格尊嚴(yán)是平等的,作為班主任,我努力做到能像一個真正的朋友一樣,欣賞學(xué)生,學(xué)會傾聽學(xué)生意見,接納他們的感受,包容他們的缺點(diǎn),分享他們的喜悅,被尊重是學(xué)生內(nèi)心的需要,是學(xué)生進(jìn)步的內(nèi)在動力。我發(fā)現(xiàn),當(dāng)一個孩子在被你認(rèn)同、尊重后,他可能會有令人意想不到的潛力。
魏書生說:“每位學(xué)生、每位老師、每位干部都有為班級、為學(xué)校、為集體負(fù)責(zé)任、做事的欲望,我們及時給他們提供機(jī)會和舞臺,他們的欲望才能得到滿足與發(fā)展,責(zé)任感才越來越強(qiáng),做事能力才會增長?!边@是一種信任關(guān)系,也是培養(yǎng)學(xué)生能力的方法,更是自己能力的顯現(xiàn)。本學(xué)期初,我們班競選班干部,參選對象是全班學(xué)生,全班學(xué)生根據(jù)各自的特長,用投票的方式,確定了班干部。選出了班干部后,我對各自的職責(zé)進(jìn)行了明確分工,讓后就放手讓學(xué)生去管理,充分挖掘他們的能力。衛(wèi)生委員鄧菁彥、體育委員劉柏林對自己的工作都十分負(fù)責(zé)。
在小學(xué)階段,班主任往往是學(xué)生心目中最完美的榜樣,老師的一言一行、一舉一動,以及處理班級事務(wù)的一些方法,都會對學(xué)生產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。因此,班主任對每位同學(xué)要平等對待,尤其對優(yōu)生和學(xué)困生更要平等對待,讓他們覺得老師對每位學(xué)生都公平。用愛澆灌心靈之花,只有平等地愛每位學(xué)生,才能得到學(xué)生的尊重和愛,更要關(guān)愛那些被遺忘的學(xué)困生,用愛激發(fā)他們的上進(jìn)動力,讓他們努力學(xué)習(xí),展示自我。使一名后進(jìn)生轉(zhuǎn)化為優(yōu)生,要用師愛來激化他們。因此作為班主任一定要有一顆平等的心。
接一個班,班主任老師要做到“腳勤、嘴勤、眼勤”。腳勤就是要經(jīng)常走到班級同學(xué)中去,多與學(xué)生接觸,在開始習(xí)慣還未養(yǎng)成時,要多跟班進(jìn)行督促檢查,學(xué)生一旦習(xí)慣形成,工作也會略顯輕松;“眼勤”要經(jīng)常去觀察同學(xué)們的情況,以便及時掌握第一手資料?!白爝€要勤”,就是多找學(xué)生談心,了解他們的內(nèi)心世界,多與家長溝通,掌握學(xué)生在家的情況,知道他們的家庭背景。這樣你對學(xué)生的教育就能收到事半功倍的效果。
小學(xué)班主任難當(dāng),但必須得有人去當(dāng)。班主任工作可以說是酸甜苦辣樣樣皆在其中,盡管工作不能盡善盡美。但是,只要我們真正做到熱愛教育,盡職盡責(zé),充分發(fā)揮自己的聰明才智,那么都一定會成為一名出色的級班主任。
班級管理心得體會篇七
管理班級,是一項(xiàng)艱巨的工作,它不僅需要愛心、耐心與細(xì)心,也需要創(chuàng)造。尤其是隨著社會的發(fā)展,學(xué)生對班主任也提出了更高的.要求。下面我就談一談自己在管理班級上的一些自認(rèn)為有些創(chuàng)造性的管理方法。
俗話說,班主任要嘴勤,怎么還冒出來個沉默是金呢?來看個案例。
案例:我現(xiàn)在所帶這個班有名學(xué)生叫王某,聽說小學(xué)時就算是個人物,而且人長得也比較高大,最初我就知道他會成為我工作中的一個重點(diǎn)。之后的相處也證實(shí)了這點(diǎn)。:脾氣犟,經(jīng)常違反紀(jì)律,個性極強(qiáng),常與外班不自覺的一些學(xué)生來往。開始時,我對他除了說教。有一天,他又犯錯了,我將他叫進(jìn)我的辦公室,但他就是那樣不在乎地等待我的批評。正好辦公室沒老師,我看著他,什么話也沒說,就那樣平靜看著他,因?yàn)檎f實(shí)話,我不知道說啥,但是很奇怪那時我一點(diǎn)不生氣。我發(fā)現(xiàn),他慢慢有了變化,從剛才的滿不在乎到有點(diǎn)局促不安。又過了一會兒,他低下頭,偶爾抬頭瞟我一眼,我知道他在窺測我的內(nèi)心,但我還是很平靜地看著他的臉,就好像在欣賞一幅畫。他的頭越發(fā)低了,也更加不安了。良久,我的聲音打破了沉默:"你可以走了。"他抬起頭驚訝地望著我。"你可以走了。"我重復(fù)了一遍。他默默地走了。但這次他竟連著幾天表現(xiàn)很好,我不失時機(jī)地表揚(yáng)了他。后來盡管他有反復(fù),但經(jīng)過我又幾次的沉默療法,他變了。后來,他是個好學(xué)生。
分析:沉默有時也是一種力量;沉默有時更能使學(xué)生明白老師的心。
適用范圍:常規(guī)療法效果不大或者沒效果時。
使用禁忌:目光決不可帶有氣憤、輕視等。
案例:一天上課,叫起一名學(xué)生回答問題,他回答后學(xué)生發(fā)出一陣笑聲,為何?他上課沒認(rèn)真聽,回答的是前一道題,當(dāng)然牛頭不對馬嘴。我也笑了,不過是微笑,我對這名同學(xué)以父母般的語氣關(guān)切地說:"你辛苦了,快吃飯!"學(xué)生都笑了,那個同學(xué)也笑了,剩下的時間里,他聽講得很認(rèn)真。
案例:班上有四組,每組輪流值周,組長全權(quán)負(fù)責(zé)。有一小組完成值周任務(wù)情況很糟糕,我調(diào)查一下,原來是小組長的失職。指導(dǎo)過后,他們組的工作仍不見起色。于是,我就物色了另外一名有能力的同學(xué)接替,小組工作大有起色。一段時間后,我將原來的被撤換的小組長調(diào)職另用,這次,他對待新工作像換了一個人似的。
分析:收回權(quán)利,是為了讓某些班上擔(dān)任一定管理任務(wù)的同學(xué)冷靜下來,分析自己的不足。
適用范圍:心理承受能力較強(qiáng)的學(xué)生。
把班級建成一個朝氣蓬勃、積極進(jìn)取的集體,是每位班主任苦苦探索和孜孜以求的目標(biāo)。而班主任和學(xué)生之間應(yīng)該保持怎樣的距離,眾說不一。我在多年的班主任工作中潛心研究初中學(xué)生心理,認(rèn)為班主任和學(xué)生各是剪刀的一葉,班主任和學(xué)生的距離就是"剪刀差"。
初一年級是學(xué)生對中學(xué)生活的適應(yīng)期。新的學(xué)校、新的環(huán)境、新的教師、新的同學(xué),一切無不從"新"字開始,同時也是新的風(fēng)氣、新的習(xí)慣形成的關(guān)鍵時期。這一階段班級工作抓得好,極有利于養(yǎng)成良好班風(fēng),良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。因此,在和學(xué)生的交往上,要做到"離多接少"。此時的學(xué)生,大都愿意把自己的長處、優(yōu)點(diǎn)顯露給教師,而不良習(xí)慣在新環(huán)境中處于自我抑制的隱蔽狀態(tài),不敢冒頭。學(xué)生也愿意在師生共同制定的班紀(jì)班規(guī)中約束自己,展露才華。這段時期班主任在了解學(xué)生,學(xué)生也在了解班主任,他們通過班主任處理每一件事的方法來摸清班主任的脾氣。班主任此時應(yīng)和學(xué)生保持"離多接少"的距離,對學(xué)生嚴(yán)而有方、嚴(yán)而有度,讓學(xué)生覺得老師很嚴(yán)。這一時期中,班主任認(rèn)真帶領(lǐng)學(xué)生做好班級的每個第一次,形成良好的開端,對以后的工作大有裨益。
到初二年級,學(xué)生進(jìn)入初中生活的轉(zhuǎn)折期。隨著學(xué)生對環(huán)境的熟悉,自身的缺點(diǎn)、毛病也開始暴露,松懈情緒出現(xiàn),同時從生理心理上已基本跨入青春發(fā)育期,學(xué)生情緒不穩(wěn)定,動蕩分化較為劇烈。學(xué)生對教師的態(tài)度也發(fā)生明顯的變化。此期的班主任和學(xué)生間的距離,已不再是初一那樣"離多接少",而已在相互了解中逐漸縮短,形成一種"若即若離"的距離。對學(xué)生的教育本著曉之以理、動之以情的原則,讓學(xué)生覺得老師雖嚴(yán),但嚴(yán)而有據(jù),嚴(yán)而有愛。在工作中能洞察學(xué)生的思想變化,想學(xué)生所想,急學(xué)生所急,及時為學(xué)生排憂解難,引導(dǎo)學(xué)生走出誤區(qū),進(jìn)一步提高班主任在學(xué)生中的威信。
初三的到來,對學(xué)生而言是人生道路的轉(zhuǎn)折期。他們渴望得到教師的理解與信任,尤其是教師的支持與鼓勵,這一時期絕大多數(shù)同學(xué)對學(xué)習(xí)有一種緊迫感,學(xué)習(xí)壓力和心理負(fù)擔(dān)均較以往增大。此時班主任應(yīng)和學(xué)生多接觸、多談心、多理解,保持"離少接多",縮短師生之間的距離,站在學(xué)生的角度去思考,走到學(xué)生中間和他們打成一片,建立亦師亦友的親密、和諧、平等的關(guān)系。教育中掌握"以教為主,教訓(xùn)結(jié)合"的原則,講究工作方法,注意營造良好的教育氛圍。"感人心者,莫先乎情",此時班主任工作更應(yīng)細(xì)致深入,從關(guān)愛學(xué)生出發(fā),與學(xué)生推心置腹地交談。讓學(xué)生感到師愛的溫暖,體驗(yàn)到被信任和被尊重的幸福感,對班主任產(chǎn)生由衷的尊敬和愛戴,并樂于接受班主任的要求和指導(dǎo),使班主任真正成為學(xué)生人生道路上的朋友和指導(dǎo)者。
從初一到初三,班主任和學(xué)生之間由不了解到逐漸了解,再深入了解的整個過程,班主任和學(xué)生之間的距離也經(jīng)歷了最遠(yuǎn)、漸近到最近的變化,這就像一把張開的剪刀,班主任和學(xué)生各是剪刀的一葉,剪刀張口最大處,兩刀葉相距最遠(yuǎn),處在初一,師生距離最遠(yuǎn);慢慢隨著歲月的推移,兩刀葉之間距離縮短,師生間距離逐漸縮短;到初三結(jié)束,刀葉交叉并攏,相距最近。在對學(xué)生了解得越來越深的過程中,班主任對學(xué)生的教育如絲絲春雨,潤物無聲,已深深浸入學(xué)生的心扉,班主任也已成為學(xué)生的知心朋友。
正如"教無定法"一樣,我認(rèn)為管理也無定法??隙ㄓ幸恍┌嘀魅卫蠋煏懈嗟母挥袆?chuàng)造力的方法。但是,我們應(yīng)該認(rèn)識到:所有的方法,基本前提是我們愛學(xué)生,尊重他們,理解他們,平等地對待他們。我心目中班級管理的最高境界應(yīng)該是班主任老師"無為而治"!
班級管理心得體會篇八
作為一名班主任,班級管理是我最為關(guān)注和重視的任務(wù)之一。在很長時間里,我一直在不斷地探索和嘗試各種方法,旨在提高我的班級管理水平。在這樣的實(shí)踐中,我獲得了不少經(jīng)驗(yàn),收獲了一些心得體會。
第一段:引言
班級管理作為一項(xiàng)綜合性的任務(wù),涉及到的方面十分廣泛,需要班主任具備很多技能和素質(zhì)。僅憑一個人的力量是難以勝任的,需要各方面的支持和配合。然而,在實(shí)踐過程中,我們可以通過不斷地積累和總結(jié)經(jīng)驗(yàn),提高自身的管理能力,更好地為班級服務(wù)。
第二段:建立班級文化
建立班級文化是班級管理的重要一環(huán)。班級文化是班級精神文明建設(shè)的重要內(nèi)容,它是對班級理念、價值觀、制度、習(xí)慣等方面的歸納和集中表達(dá)。班級文化是一種長期積累形成的榮譽(yù)感、集體意識、民主關(guān)系和文化精神。班主任可以通過定期組織班會、集體活動、班級游戲等方式,建立班級文化,增強(qiáng)集體凝聚力。
第三段:建立良好的溝通機(jī)制
建立良好的溝通機(jī)制是班級管理的另一個關(guān)鍵因素。合理的溝通機(jī)制可以幫助班級成員之間更好地交流和合作,同時也能夠及時發(fā)現(xiàn)和解決班級問題。在具體實(shí)踐中,班主任可以通過多種途徑建立溝通機(jī)制,比如班會、個別談話、微信群等方式。
第四段:建立有效的獎懲機(jī)制
建立有效的獎懲機(jī)制是班級管理的另一個方面。獎懲機(jī)制是班主任對學(xué)生行為的管理方式,是對班級具有激勵和制度約束作用的手段。班主任可以通過明確的規(guī)則和獎勵制度,來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,也可以通過對不良行為的懲罰,來維護(hù)班級紀(jì)律和規(guī)矩。
第五段:總結(jié)和感悟
作為一名班主任,班級管理是持續(xù)不斷的工作。通過這些年的經(jīng)驗(yàn)總結(jié),我認(rèn)為,班級管理需要班主任具備很多技能和素質(zhì),如領(lǐng)導(dǎo)力、組織能力、團(tuán)隊(duì)精神、協(xié)調(diào)能力等;同時,班級管理還需要班主任不斷地尋求各種途徑和方法,來提高自身的管理水平。班級管理的重點(diǎn)在于服務(wù),服務(wù)于學(xué)生、服務(wù)于家長、服務(wù)于學(xué)校。只有不斷地服務(wù),才能贏得各方面的支持和認(rèn)可,一步步提升班級管理的水平。
班級管理心得體會篇一
班級是學(xué)校教育的基本單元,管理好班級是教師應(yīng)盡的職責(zé)。管理好一個班級不僅能夠提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)成績,還有助于增強(qiáng)班級凝聚力和正面文化氛圍。而如何實(shí)現(xiàn)一個班級管理得好呢?這需要教師提高自身素質(zhì),結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況實(shí)行針對性管理。
第二段:建立良好師生關(guān)系
建立良好的師生關(guān)系,是管理班級的基礎(chǔ)。首先,教師要盡心為學(xué)生服務(wù),理解學(xué)生行為舉止背后的動因,不輕易發(fā)表批評或評論。同時,教師要時刻關(guān)心學(xué)生的身心健康,協(xié)助學(xué)生解決生活、學(xué)習(xí)中的問題。當(dāng)教師與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系后,學(xué)生會感受到教師的關(guān)心和愛,也會自然地遵守班級規(guī)定。
第三段:建立明確的班規(guī)班紀(jì)
班規(guī)班紀(jì)是保證學(xué)生守紀(jì)律,規(guī)范行為的有效手段。制定班規(guī)班紀(jì)應(yīng)該慎重考慮學(xué)生的需求和實(shí)際情況,確保能夠行之有效。此外,教師應(yīng)該在制定班規(guī)班紀(jì)過程中親力親為,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注班級公共利益,做到從自身做起,促進(jìn)班級凝聚力的形成和發(fā)展。
第四段:注重教育管理
教育管理是一個較為廣泛的管理概念,包括教育目標(biāo)的設(shè)定,教學(xué)方法的選擇,學(xué)生能力的評估等一系列管理工作。要想管理好一個班級,教師需要注重教育管理,掌握教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)效果,及時總結(jié)經(jīng)驗(yàn),不斷調(diào)整教學(xué)策略,以不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成果,增強(qiáng)班級凝聚力。
第五段:運(yùn)用新技術(shù)改善管理效率
當(dāng)前,新技術(shù)在教育管理中發(fā)揮著日益重要的作用。教師可以利用班博客、微信、QQ群等網(wǎng)絡(luò)工具,及時了解學(xué)生的思想動態(tài)和學(xué)習(xí)情況,為學(xué)生提供更好的教育資源和服務(wù)。例如,可以將教材內(nèi)容以圖文或視頻等形式上傳到班博客中供學(xué)生學(xué)習(xí),也可以通過微信、QQ群等渠道,及時發(fā)布學(xué)習(xí)計劃,組織學(xué)生集體行動,加強(qiáng)班級凝聚力。
總結(jié):管理班級是教師的一項(xiàng)重要工作,要管理好一個班級需要教師具備豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和嚴(yán)格的教育管理,同時要關(guān)注學(xué)生的需求和實(shí)際情況,制定合理的班規(guī)班紀(jì),建立良好的師生關(guān)系。在此基礎(chǔ)上,教師可以運(yùn)用新技術(shù)提高管理效率,達(dá)到更好的管理效果。
班級管理心得體會篇二
作為一名班級管理者,如何做好管理并使班級和諧運(yùn)轉(zhuǎn)一直是我關(guān)注的重點(diǎn)。經(jīng)過多次嘗試和總結(jié),我有了一些心得體會,希望與大家分享。
一、了解班級文化和氛圍
在班級的管理中,了解班級的文化和氛圍非常重要。班級文化包括班級的價值觀、信仰、習(xí)慣和傳統(tǒng)等。班級氛圍包括學(xué)生與老師之間的關(guān)系,學(xué)生之間的互動和協(xié)作等。做好班級管理必須對班級文化和氛圍進(jìn)行了解,才能有效的推進(jìn)課程和活動的進(jìn)行。
二、培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和自主性
班級的學(xué)生應(yīng)該是負(fù)責(zé)任的、自主性的,既要獨(dú)立自主地完成自己的學(xué)業(yè),也要積極參與班級的活動和管理。我通常會在班級里設(shè)立班長和副班長的職位,讓他們有機(jī)會參與班級的管理,并協(xié)助我解決一些班級問題。這樣班級里的學(xué)生能夠更好地協(xié)作,各盡其職,共同維護(hù)班級的生態(tài)系統(tǒng)。通過培養(yǎng)學(xué)生自主性和責(zé)任感,班級的管理和發(fā)展可以更加順利。
三、與學(xué)生建立良好的關(guān)系
良好的師生關(guān)系是班級管理的關(guān)鍵。在與學(xué)生交往中,我常常以平等的態(tài)度與他們談心,聆聽他們的心聲,并幫助他們解決問題。我也不會輕易強(qiáng)加自己的意愿,而是盡可能地與學(xué)生協(xié)商,以求達(dá)成共識和理解。通過這些方法,班級的管理可以更加和諧,學(xué)生也能更好地獲得資源并有更多的參與感。
四、積極關(guān)注學(xué)生的情況
班級管理者還需要時刻關(guān)注學(xué)生們的情況,及時解決潛在的危機(jī)和問題。我通常會定期召開班會,詢問每個學(xué)生的情況,并專門開設(shè)一個反饋信箱,用于收集學(xué)生們的意見和建議。這些管理措施有助于促進(jìn)良好的師生關(guān)系,并及時解決學(xué)生的問題,幫助學(xué)生們堅(jiān)定目標(biāo),并為班級發(fā)展貢獻(xiàn)力量。
五、班級管理需落到實(shí)處
班級管理的落實(shí)需要制定嚴(yán)格的規(guī)章制度。制定班級規(guī)章制度可以讓學(xué)生們更清楚地知道應(yīng)該做什么,怎么做以及為什么要這樣做。班級規(guī)章制度的制定應(yīng)該是合理、公正的,考慮到學(xué)生的需求和問題,同時具備可操作性。通過制定規(guī)章制度,班級管理者可以更加容易地管理班級、解決問題、規(guī)范班級行為和提高班級效率。
總之,班級管理對于班級的發(fā)展和穩(wěn)固很重要,但如何做好班級管理不同管理者都有不同的方法。通過以上總結(jié),我認(rèn)為了解班級文化氛圍、培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任感和自主性、與學(xué)生建立良好關(guān)系、積極關(guān)注學(xué)生情況以及制定落實(shí)規(guī)章制度等,是班級管理中比較有效的方法。班級管理者應(yīng)不斷完善自我,提高班級的質(zhì)量,使班級管理更加科學(xué)規(guī)范,體現(xiàn)出學(xué)生的綜合發(fā)展以及學(xué)生與學(xué)生之間的互相支持和協(xié)作。
班級管理心得體會篇三
在任何時候、任何情況下學(xué)生總會有差別,這就決定了作為班主任,接受每一個學(xué)生是無條件的。學(xué)生在學(xué)校都希望得到班主任的尊重、關(guān)心、愛護(hù)、幫助和教育。班主任平等公正地對待學(xué)生是學(xué)生共同的心理需求,也是教師職業(yè)道德的基本要求。班主任的愛是博大的、精深的愛,它像陽光一樣,灑向大地上每一個角落。喜愛優(yōu)等生,歧視后進(jìn)生,是班主任狹隘教育觀的表現(xiàn)。西方有一位哲人曾說:一個人,愛自己的孩子是人;愛別人的孩子是神。我們不妨借過來說:一個班主任愛優(yōu)等生是人;愛后進(jìn)生是神。當(dāng)然,對后進(jìn)生的教育要付出更多的勞動,但是,只要班主任拿出真誠的愛心,就會發(fā)現(xiàn),后進(jìn)生也有許多可愛之處,也有許多閃光點(diǎn),不失時機(jī)地進(jìn)行教育指導(dǎo),就能促使他們不斷進(jìn)步。
“嚴(yán)師出高徒”這話沒錯,但這還不夠班主任工作是以促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展為基本任務(wù)的。在伴隨學(xué)生人生發(fā)展的過程中,班主任所擔(dān)當(dāng)?shù)氖且啡说墓ぷ?,他所扮演的角色是良師益友的角色。因而,在班主任工作中,必須淡化教育者的角色痕跡,與學(xué)生平等對話。建立朋友般的師生關(guān)系,做到師生之間的相互悅納。在學(xué)生人生成長階段,自我意識的發(fā)展已成為發(fā)展過程中的一個核心。班主任則是學(xué)生自我發(fā)展的促進(jìn)者。中專生即將走向社會,等待他們的是一個五彩的世界,他們腳下的路在哪里?他們將走向何方?班主任是他們走向理想之路的引路人。對中專生來說他們需要的不是聲色俱厲的威嚴(yán),不是喋喋不休的說教,他們需要的是能夠理解、信任他,與他平等對話,伴他成長的引路者,解惑人。
學(xué)生與學(xué)生是處于同一層面的人,對問題的理解會更接近,因而他們更容易溝通,作為班主任要善于把問題擺在學(xué)生面前,引導(dǎo)學(xué)生出主意,想辦法,這樣既增強(qiáng)學(xué)生的參與意識與解決問題的能力,又達(dá)到了理解、執(zhí)行班主任意圖的目的。
班主任盡可能減政放權(quán),盡可能把班級管理看做是學(xué)生們自己的事情,不是班主任的事情。從組織結(jié)構(gòu)的設(shè)計到職責(zé)權(quán)限的劃分,從活動的組織者到學(xué)生干部的教育,我們都應(yīng)滲透這一思想。我們要通過班級管理這一活動,培養(yǎng)學(xué)生自主管理的能力。面對一個個活蹦亂跳的學(xué)生,他們的年齡特征決定了他們成長過程中不可能不出現(xiàn)大大小小的問題。
班主任要做的并不是簡單地堵漏洞,死死盯住學(xué)生的言行,隨時以組織紀(jì)律管束之,而應(yīng)當(dāng)是做細(xì)致地疏導(dǎo)。在班級管理中要形成寬松的環(huán)境,創(chuàng)設(shè)和諧的氛圍,形成開放的班級文化氛圍。以此熏陶和感染學(xué)生,以求“潤物細(xì)無聲”。
出了問題才去解決,這是“亡羊補(bǔ)牢”式的管理,要想把一個班級管好,隨意是不行的,必須講究科學(xué),講究方法,這樣才能防患于未然。在科學(xué)管理上,許多班主任創(chuàng)造了不少行之有效的制度與方法,使自己不斷地完善。如:班干部輪流坐莊,競爭上崗;師生共議,同樹良好班風(fēng);制定切實(shí)可行的班規(guī)班紀(jì);建立班級量化考核管理制度;開展“比、學(xué)、趕、幫、超”的競賽活動;發(fā)揮典型示范作用,開展班級各類明星評比活動。另外,我們還可以選好主題,定期召開班會;正確使用表揚(yáng)和批評這一武器,建立問題集體評議制度;按學(xué)生類型,召開教導(dǎo)會或個別談話;建立家校聯(lián)系制度等。
總之,班主任工作是一個復(fù)雜的工程,同時也是一個動態(tài)發(fā)展的工程。它需要班主任用心經(jīng)營,去構(gòu)建。
管理一個班級有如經(jīng)營一項(xiàng)工程,考量著一個人的心力、耐力和毅力。
班級管理心得體會篇四
班級管理是每一個班級都需要重視和努力實(shí)踐的工作。作為一名班主任,要能夠合理地管理班級,建立良好的班級氛圍,使每一位學(xué)生都能夠在這個大家庭中獲得成功。在我的工作中,我深深地感受到了班級管理的重要性,也從實(shí)踐中積累了一些心得體會。
一、班委的組建很重要
班委作為班級管理的重要組成部分,對于班級的發(fā)展和管理起著至關(guān)重要的作用。通過班委的選舉和組建,可以培養(yǎng)學(xué)生參與管理、自我管理的能力,同時也能夠加強(qiáng)師生之間的合作和溝通,使班級管理更加有效。
在實(shí)踐中,我發(fā)現(xiàn)任命班委可以有效地促進(jìn)班級的管理。對于一些沒有參與選舉的學(xué)生,我通過嚴(yán)格審查后,任命他們?yōu)榘嗉壷械慕M長或其他重要職位,讓他們有更多機(jī)會體驗(yàn)管理崗位,從而升華自己的領(lǐng)導(dǎo)能力和管理技能。
二、班級分組下有利于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)
在班級管理和教學(xué)中,為了促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí),我采用了班級分組的方式。通過對班級進(jìn)行一定量的分組,讓學(xué)生自由組合,充分發(fā)揮自己的主觀能動性,有利于提高他們的學(xué)習(xí)興趣、獨(dú)立思考能力和解決問題的能力。
同時,在學(xué)生分組的同時,也需要加強(qiáng)班級管理。對于不同的分組,我會定期安排一些集體活動,增進(jìn)同學(xué)們之間的交流和合作。這樣做既可以促進(jìn)學(xué)生之間的感情,又能達(dá)到班級管理的目的。
三、班級必須定期開展主題班會
班會作為班級管理的重要形式,在一定程度上,影響著學(xué)生的全面發(fā)展。因此,對于班級的管理者來說,必須要認(rèn)真組織和實(shí)施班會,搭建溝通交流的平臺。
在班會的組織和實(shí)施中,我主要采用主題班會的形式。根據(jù)學(xué)生的需求和教學(xué)實(shí)際,制定不同的主題,引導(dǎo)學(xué)生熱烈參與,增進(jìn)學(xué)生對班級和學(xué)科的認(rèn)識。
四、班級經(jīng)費(fèi)需要精打細(xì)算
班級經(jīng)費(fèi)是班級管理的重要支持,合理地利用班級經(jīng)費(fèi),對班級管理起到重要的推動作用。經(jīng)費(fèi)使用主要用于購買必要的學(xué)習(xí)用品、書籍圖書以及調(diào)配班級活動的財務(wù)支持等。
在經(jīng)費(fèi)的使用中,我主要采用分類管理,同時對于每一筆支出都要進(jìn)行認(rèn)真審議,細(xì)致核算。只有這樣,才能實(shí)現(xiàn)班級經(jīng)費(fèi)的最大利用,帶動班級管理的進(jìn)步。
五、管理中細(xì)節(jié)達(dá)到完美
班級管理中,最能夠體現(xiàn)工作高效和完美程度的,就是細(xì)節(jié)。細(xì)節(jié)處,能夠體現(xiàn)出管理者的用心和關(guān)注程度,同時也有利于班級的管理。
在實(shí)踐中,我始終注重班級管理的各個細(xì)節(jié)。比如,定期清理衛(wèi)生,及時維修設(shè)施,提高班級安全性等等。同時,還要及時跟蹤學(xué)生動態(tài),制定相應(yīng)的教育計劃,提高教學(xué)質(zhì)量和管理效率。
總之,班級管理是復(fù)雜而又精致的工作,需要管理者持續(xù)地學(xué)習(xí)、實(shí)踐和創(chuàng)新。通過不斷地摸索和探索,我收獲了很多班級管理的心得體會,提高了自己的班級管理水平。未來,我將不斷地努力,讓班級管理更加高效,成為班級的合格管理者。
班級管理心得體會篇五
班級管理是學(xué)校教育中非常重要的一環(huán),它不僅關(guān)乎著學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活品質(zhì),還與老師的管理和領(lǐng)導(dǎo)能力密切相關(guān)。在我的教學(xué)和學(xué)習(xí)經(jīng)歷中,我積累了一些有關(guān)班級管理的經(jīng)驗(yàn)和心得。以下將從班級管理制度的制定、每日考勤管理、衛(wèi)生管理、文明禮儀和心理健康教育幾個方面來談?wù)勎业捏w會。
一、班級管理制度的制定
班級管理制度是班級管理工作的基礎(chǔ),是讓班級紀(jì)律和生活制度更穩(wěn)定、更完善的重要舉措。在措施制定前,我們應(yīng)認(rèn)真調(diào)查班級學(xué)生的實(shí)際情況,圍繞學(xué)生日常學(xué)習(xí)、生活和行為規(guī)范等方面展開制定。同時,制定好的規(guī)章制度我們還需要在班級會議中進(jìn)一步討論和形成一定的管理規(guī)范,使每位學(xué)生在管理制度下有明確的行為標(biāo)準(zhǔn),確保班級工作正常運(yùn)轉(zhuǎn)。
二、每日考勤管理
每日考勤管理是班級管理工作中一項(xiàng)必不可少、急需重視的工作。缺勤、遲到等考勤問題的出現(xiàn),常常會對班級的學(xué)習(xí)和工作帶來不利的影響,嚴(yán)重的時候還會影響到學(xué)生的學(xué)業(yè)。如何做好考勤?在我做教師的過程中,我認(rèn)識到一個簡單而有效的方法就是每天晨會簽到并號召同學(xué)們共同監(jiān)督。這樣一來每個人都有一個參與度,在被“大家”監(jiān)督之下,學(xué)生們簽到的積極性就會大大增強(qiáng)。
三、衛(wèi)生管理
衛(wèi)生管理是班主任日常管理工作中的一個重要方面,此項(xiàng)工作任何班主任都不可忽視。班級和學(xué)生的衛(wèi)生有時會影響到學(xué)籍,更嚴(yán)重的是很容易滋生一些疾患,對學(xué)生之間的身體健康造成威脅。如何做好衛(wèi)生管理?首先我們應(yīng)該要注重打掃衛(wèi)生,可以采用輪流打掃、點(diǎn)名清掃的方法,建立紀(jì)律性;其次我們要注意舍小節(jié)出大問題,不要讓學(xué)生有在班級內(nèi)亂扔垃圾等不文明行為,建立好班級風(fēng)貌;還有就是定期檢查衛(wèi)生,一旦發(fā)現(xiàn)衛(wèi)生不達(dá)標(biāo)可做出鮮明的懲罰性措施,使學(xué)生對自己的行為負(fù)起責(zé)任。
四、文明禮儀
班級作為一支團(tuán)體,相互之間的人際溝通是現(xiàn)代教育中重要的一項(xiàng)內(nèi)容,文明禮儀是建立更加和諧的班級關(guān)系的重要基礎(chǔ)。文明禮儀的指導(dǎo)主要是傳遞理念、管理方式,盡管很多時候有時就是本著更加禮貌、規(guī)矩、準(zhǔn)確與牢靠這一原則思考,例如平等待人、講求禮貌、注重自我控制、體貼、破解沖突等。盡管這一切可能是意料之外的,但是如果能夠橋接起來就可以形成交叉組合,這樣就可做出合適的行為準(zhǔn)則,指導(dǎo)學(xué)生向更高的境界發(fā)展,既可以增進(jìn)班級間的團(tuán)結(jié)又可以提高班級思品質(zhì)。
五、心理健康教育
心理健康教育可謂是近年教育中重中之重,學(xué)生們在各自的成長過程中會遇到種種困難、各種麻煩問題與煩惱。在這些問題面前,班主任應(yīng)該要善于及時了解學(xué)生的真實(shí)感受,幫助學(xué)生解決問題,從而促進(jìn)他們內(nèi)心的健康成長。為此,在班級管理中我們可以定期開展尋找問題、解決疑難的班會,結(jié)合學(xué)習(xí)和生活進(jìn)行全方位的關(guān)愛和輔導(dǎo),助力學(xué)生解決具體問題并使他們更自信和獨(dú)立。同時,我們還需要注重心理健康教育的理論學(xué)習(xí),加強(qiáng)對學(xué)生心理問題的分析,提高班主任的專業(yè)知識和服務(wù)能力。
結(jié) 論
綜上所述,做好班級管理首先要符合社會發(fā)展和學(xué)生發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需求,緊緊相關(guān)學(xué)生實(shí)際。其次要以合法、民主、科學(xué)、和諧的方式進(jìn)行管理,營造貫徹等方面的觀念和現(xiàn)實(shí)落實(shí)。對于班主任來說,我們應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)新知識,注重創(chuàng)新實(shí)踐,深化管理之道,提高自身的能力和素質(zhì),從而讓班級更加和諧、有序并且快樂。
班級管理心得體會篇六
老師們,同學(xué)們:
今天學(xué)校要求我代表優(yōu)秀班主任在這里談?wù)劙嗉壒芾?,說實(shí)在的給我的這個榮譽(yù),我受之有愧,我們學(xué)校的每個班主任在班級管理上都做得很好。既然領(lǐng)導(dǎo)要求我講,只好恭敬不如從命,在這里我談?wù)劙嗉壒芾淼囊稽c(diǎn)體會。
一個班級就是一個集體,而這個集體的領(lǐng)頭羊就是班主任,班主任工作的成敗直接影響到班級各項(xiàng)工作的開展,就本學(xué)期班級管理方面,我談?wù)勔韵聨c(diǎn)心得體會。
冰心說“有了愛便有了一切?!苯虝耸墙處煹奶炻?,而育人應(yīng)該是班主任的首要天職。如何育人?我認(rèn)為,愛學(xué)生是根本。愛學(xué)生,就需要我們尊重學(xué)生一人格、興趣、愛好,了解學(xué)生習(xí)慣以及為人處事的態(tài)度,方式等,然后,對癥下藥,幫助學(xué)生樹立健全、完善的人格。人格尊嚴(yán)是平等的,作為班主任,我努力做到能像一個真正的朋友一樣,欣賞學(xué)生,學(xué)會傾聽學(xué)生意見,接納他們的感受,包容他們的缺點(diǎn),分享他們的喜悅,被尊重是學(xué)生內(nèi)心的需要,是學(xué)生進(jìn)步的內(nèi)在動力。我發(fā)現(xiàn),當(dāng)一個孩子在被你認(rèn)同、尊重后,他可能會有令人意想不到的潛力。
魏書生說:“每位學(xué)生、每位老師、每位干部都有為班級、為學(xué)校、為集體負(fù)責(zé)任、做事的欲望,我們及時給他們提供機(jī)會和舞臺,他們的欲望才能得到滿足與發(fā)展,責(zé)任感才越來越強(qiáng),做事能力才會增長?!边@是一種信任關(guān)系,也是培養(yǎng)學(xué)生能力的方法,更是自己能力的顯現(xiàn)。本學(xué)期初,我們班競選班干部,參選對象是全班學(xué)生,全班學(xué)生根據(jù)各自的特長,用投票的方式,確定了班干部。選出了班干部后,我對各自的職責(zé)進(jìn)行了明確分工,讓后就放手讓學(xué)生去管理,充分挖掘他們的能力。衛(wèi)生委員鄧菁彥、體育委員劉柏林對自己的工作都十分負(fù)責(zé)。
在小學(xué)階段,班主任往往是學(xué)生心目中最完美的榜樣,老師的一言一行、一舉一動,以及處理班級事務(wù)的一些方法,都會對學(xué)生產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。因此,班主任對每位同學(xué)要平等對待,尤其對優(yōu)生和學(xué)困生更要平等對待,讓他們覺得老師對每位學(xué)生都公平。用愛澆灌心靈之花,只有平等地愛每位學(xué)生,才能得到學(xué)生的尊重和愛,更要關(guān)愛那些被遺忘的學(xué)困生,用愛激發(fā)他們的上進(jìn)動力,讓他們努力學(xué)習(xí),展示自我。使一名后進(jìn)生轉(zhuǎn)化為優(yōu)生,要用師愛來激化他們。因此作為班主任一定要有一顆平等的心。
接一個班,班主任老師要做到“腳勤、嘴勤、眼勤”。腳勤就是要經(jīng)常走到班級同學(xué)中去,多與學(xué)生接觸,在開始習(xí)慣還未養(yǎng)成時,要多跟班進(jìn)行督促檢查,學(xué)生一旦習(xí)慣形成,工作也會略顯輕松;“眼勤”要經(jīng)常去觀察同學(xué)們的情況,以便及時掌握第一手資料?!白爝€要勤”,就是多找學(xué)生談心,了解他們的內(nèi)心世界,多與家長溝通,掌握學(xué)生在家的情況,知道他們的家庭背景。這樣你對學(xué)生的教育就能收到事半功倍的效果。
小學(xué)班主任難當(dāng),但必須得有人去當(dāng)。班主任工作可以說是酸甜苦辣樣樣皆在其中,盡管工作不能盡善盡美。但是,只要我們真正做到熱愛教育,盡職盡責(zé),充分發(fā)揮自己的聰明才智,那么都一定會成為一名出色的級班主任。
班級管理心得體會篇七
管理班級,是一項(xiàng)艱巨的工作,它不僅需要愛心、耐心與細(xì)心,也需要創(chuàng)造。尤其是隨著社會的發(fā)展,學(xué)生對班主任也提出了更高的.要求。下面我就談一談自己在管理班級上的一些自認(rèn)為有些創(chuàng)造性的管理方法。
俗話說,班主任要嘴勤,怎么還冒出來個沉默是金呢?來看個案例。
案例:我現(xiàn)在所帶這個班有名學(xué)生叫王某,聽說小學(xué)時就算是個人物,而且人長得也比較高大,最初我就知道他會成為我工作中的一個重點(diǎn)。之后的相處也證實(shí)了這點(diǎn)。:脾氣犟,經(jīng)常違反紀(jì)律,個性極強(qiáng),常與外班不自覺的一些學(xué)生來往。開始時,我對他除了說教。有一天,他又犯錯了,我將他叫進(jìn)我的辦公室,但他就是那樣不在乎地等待我的批評。正好辦公室沒老師,我看著他,什么話也沒說,就那樣平靜看著他,因?yàn)檎f實(shí)話,我不知道說啥,但是很奇怪那時我一點(diǎn)不生氣。我發(fā)現(xiàn),他慢慢有了變化,從剛才的滿不在乎到有點(diǎn)局促不安。又過了一會兒,他低下頭,偶爾抬頭瞟我一眼,我知道他在窺測我的內(nèi)心,但我還是很平靜地看著他的臉,就好像在欣賞一幅畫。他的頭越發(fā)低了,也更加不安了。良久,我的聲音打破了沉默:"你可以走了。"他抬起頭驚訝地望著我。"你可以走了。"我重復(fù)了一遍。他默默地走了。但這次他竟連著幾天表現(xiàn)很好,我不失時機(jī)地表揚(yáng)了他。后來盡管他有反復(fù),但經(jīng)過我又幾次的沉默療法,他變了。后來,他是個好學(xué)生。
分析:沉默有時也是一種力量;沉默有時更能使學(xué)生明白老師的心。
適用范圍:常規(guī)療法效果不大或者沒效果時。
使用禁忌:目光決不可帶有氣憤、輕視等。
案例:一天上課,叫起一名學(xué)生回答問題,他回答后學(xué)生發(fā)出一陣笑聲,為何?他上課沒認(rèn)真聽,回答的是前一道題,當(dāng)然牛頭不對馬嘴。我也笑了,不過是微笑,我對這名同學(xué)以父母般的語氣關(guān)切地說:"你辛苦了,快吃飯!"學(xué)生都笑了,那個同學(xué)也笑了,剩下的時間里,他聽講得很認(rèn)真。
案例:班上有四組,每組輪流值周,組長全權(quán)負(fù)責(zé)。有一小組完成值周任務(wù)情況很糟糕,我調(diào)查一下,原來是小組長的失職。指導(dǎo)過后,他們組的工作仍不見起色。于是,我就物色了另外一名有能力的同學(xué)接替,小組工作大有起色。一段時間后,我將原來的被撤換的小組長調(diào)職另用,這次,他對待新工作像換了一個人似的。
分析:收回權(quán)利,是為了讓某些班上擔(dān)任一定管理任務(wù)的同學(xué)冷靜下來,分析自己的不足。
適用范圍:心理承受能力較強(qiáng)的學(xué)生。
把班級建成一個朝氣蓬勃、積極進(jìn)取的集體,是每位班主任苦苦探索和孜孜以求的目標(biāo)。而班主任和學(xué)生之間應(yīng)該保持怎樣的距離,眾說不一。我在多年的班主任工作中潛心研究初中學(xué)生心理,認(rèn)為班主任和學(xué)生各是剪刀的一葉,班主任和學(xué)生的距離就是"剪刀差"。
初一年級是學(xué)生對中學(xué)生活的適應(yīng)期。新的學(xué)校、新的環(huán)境、新的教師、新的同學(xué),一切無不從"新"字開始,同時也是新的風(fēng)氣、新的習(xí)慣形成的關(guān)鍵時期。這一階段班級工作抓得好,極有利于養(yǎng)成良好班風(fēng),良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。因此,在和學(xué)生的交往上,要做到"離多接少"。此時的學(xué)生,大都愿意把自己的長處、優(yōu)點(diǎn)顯露給教師,而不良習(xí)慣在新環(huán)境中處于自我抑制的隱蔽狀態(tài),不敢冒頭。學(xué)生也愿意在師生共同制定的班紀(jì)班規(guī)中約束自己,展露才華。這段時期班主任在了解學(xué)生,學(xué)生也在了解班主任,他們通過班主任處理每一件事的方法來摸清班主任的脾氣。班主任此時應(yīng)和學(xué)生保持"離多接少"的距離,對學(xué)生嚴(yán)而有方、嚴(yán)而有度,讓學(xué)生覺得老師很嚴(yán)。這一時期中,班主任認(rèn)真帶領(lǐng)學(xué)生做好班級的每個第一次,形成良好的開端,對以后的工作大有裨益。
到初二年級,學(xué)生進(jìn)入初中生活的轉(zhuǎn)折期。隨著學(xué)生對環(huán)境的熟悉,自身的缺點(diǎn)、毛病也開始暴露,松懈情緒出現(xiàn),同時從生理心理上已基本跨入青春發(fā)育期,學(xué)生情緒不穩(wěn)定,動蕩分化較為劇烈。學(xué)生對教師的態(tài)度也發(fā)生明顯的變化。此期的班主任和學(xué)生間的距離,已不再是初一那樣"離多接少",而已在相互了解中逐漸縮短,形成一種"若即若離"的距離。對學(xué)生的教育本著曉之以理、動之以情的原則,讓學(xué)生覺得老師雖嚴(yán),但嚴(yán)而有據(jù),嚴(yán)而有愛。在工作中能洞察學(xué)生的思想變化,想學(xué)生所想,急學(xué)生所急,及時為學(xué)生排憂解難,引導(dǎo)學(xué)生走出誤區(qū),進(jìn)一步提高班主任在學(xué)生中的威信。
初三的到來,對學(xué)生而言是人生道路的轉(zhuǎn)折期。他們渴望得到教師的理解與信任,尤其是教師的支持與鼓勵,這一時期絕大多數(shù)同學(xué)對學(xué)習(xí)有一種緊迫感,學(xué)習(xí)壓力和心理負(fù)擔(dān)均較以往增大。此時班主任應(yīng)和學(xué)生多接觸、多談心、多理解,保持"離少接多",縮短師生之間的距離,站在學(xué)生的角度去思考,走到學(xué)生中間和他們打成一片,建立亦師亦友的親密、和諧、平等的關(guān)系。教育中掌握"以教為主,教訓(xùn)結(jié)合"的原則,講究工作方法,注意營造良好的教育氛圍。"感人心者,莫先乎情",此時班主任工作更應(yīng)細(xì)致深入,從關(guān)愛學(xué)生出發(fā),與學(xué)生推心置腹地交談。讓學(xué)生感到師愛的溫暖,體驗(yàn)到被信任和被尊重的幸福感,對班主任產(chǎn)生由衷的尊敬和愛戴,并樂于接受班主任的要求和指導(dǎo),使班主任真正成為學(xué)生人生道路上的朋友和指導(dǎo)者。
從初一到初三,班主任和學(xué)生之間由不了解到逐漸了解,再深入了解的整個過程,班主任和學(xué)生之間的距離也經(jīng)歷了最遠(yuǎn)、漸近到最近的變化,這就像一把張開的剪刀,班主任和學(xué)生各是剪刀的一葉,剪刀張口最大處,兩刀葉相距最遠(yuǎn),處在初一,師生距離最遠(yuǎn);慢慢隨著歲月的推移,兩刀葉之間距離縮短,師生間距離逐漸縮短;到初三結(jié)束,刀葉交叉并攏,相距最近。在對學(xué)生了解得越來越深的過程中,班主任對學(xué)生的教育如絲絲春雨,潤物無聲,已深深浸入學(xué)生的心扉,班主任也已成為學(xué)生的知心朋友。
正如"教無定法"一樣,我認(rèn)為管理也無定法??隙ㄓ幸恍┌嘀魅卫蠋煏懈嗟母挥袆?chuàng)造力的方法。但是,我們應(yīng)該認(rèn)識到:所有的方法,基本前提是我們愛學(xué)生,尊重他們,理解他們,平等地對待他們。我心目中班級管理的最高境界應(yīng)該是班主任老師"無為而治"!
班級管理心得體會篇八
作為一名班主任,班級管理是我最為關(guān)注和重視的任務(wù)之一。在很長時間里,我一直在不斷地探索和嘗試各種方法,旨在提高我的班級管理水平。在這樣的實(shí)踐中,我獲得了不少經(jīng)驗(yàn),收獲了一些心得體會。
第一段:引言
班級管理作為一項(xiàng)綜合性的任務(wù),涉及到的方面十分廣泛,需要班主任具備很多技能和素質(zhì)。僅憑一個人的力量是難以勝任的,需要各方面的支持和配合。然而,在實(shí)踐過程中,我們可以通過不斷地積累和總結(jié)經(jīng)驗(yàn),提高自身的管理能力,更好地為班級服務(wù)。
第二段:建立班級文化
建立班級文化是班級管理的重要一環(huán)。班級文化是班級精神文明建設(shè)的重要內(nèi)容,它是對班級理念、價值觀、制度、習(xí)慣等方面的歸納和集中表達(dá)。班級文化是一種長期積累形成的榮譽(yù)感、集體意識、民主關(guān)系和文化精神。班主任可以通過定期組織班會、集體活動、班級游戲等方式,建立班級文化,增強(qiáng)集體凝聚力。
第三段:建立良好的溝通機(jī)制
建立良好的溝通機(jī)制是班級管理的另一個關(guān)鍵因素。合理的溝通機(jī)制可以幫助班級成員之間更好地交流和合作,同時也能夠及時發(fā)現(xiàn)和解決班級問題。在具體實(shí)踐中,班主任可以通過多種途徑建立溝通機(jī)制,比如班會、個別談話、微信群等方式。
第四段:建立有效的獎懲機(jī)制
建立有效的獎懲機(jī)制是班級管理的另一個方面。獎懲機(jī)制是班主任對學(xué)生行為的管理方式,是對班級具有激勵和制度約束作用的手段。班主任可以通過明確的規(guī)則和獎勵制度,來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,也可以通過對不良行為的懲罰,來維護(hù)班級紀(jì)律和規(guī)矩。
第五段:總結(jié)和感悟
作為一名班主任,班級管理是持續(xù)不斷的工作。通過這些年的經(jīng)驗(yàn)總結(jié),我認(rèn)為,班級管理需要班主任具備很多技能和素質(zhì),如領(lǐng)導(dǎo)力、組織能力、團(tuán)隊(duì)精神、協(xié)調(diào)能力等;同時,班級管理還需要班主任不斷地尋求各種途徑和方法,來提高自身的管理水平。班級管理的重點(diǎn)在于服務(wù),服務(wù)于學(xué)生、服務(wù)于家長、服務(wù)于學(xué)校。只有不斷地服務(wù),才能贏得各方面的支持和認(rèn)可,一步步提升班級管理的水平。