這次的事情真的需要一個(gè)好的總結(jié)來(lái)梳理一下?？偨Y(jié)時(shí)應(yīng)該注意哪些常見(jiàn)的錯(cuò)誤和誤區(qū)？以下是一些不同主題的總結(jié)范例，供大家參考。
形象的漢字教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
通過(guò)擬人化的創(chuàng)作手法塑造與表現(xiàn)出擬人化的卡通形象作品．。
一、組織教學(xué)：穩(wěn)定學(xué)生情緒，準(zhǔn)備上課．。
二、情景導(dǎo)入。
3、有哪位同學(xué)可以用你學(xué)過(guò)的語(yǔ)文知識(shí)來(lái)解釋一下什么是擬人化？學(xué)生回答，教師總結(jié)：所謂擬人化，就是指把非人類(lèi)的東西加以人格化，賦于他們以人類(lèi)的思想感情、行動(dòng)和語(yǔ)言能力．（用畫(huà)人的方法來(lái)畫(huà)動(dòng)物、植物或物品，這就是擬人的畫(huà)法．）今天，我們就要學(xué)習(xí)畫(huà)擬人的卡通形象．引出課題：第11課：擬人的形象（板書(shū)）。
三、欣賞分析。
1、請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕，大家一起來(lái)觀察、欣賞、討論下面圖片中的卡通形象有什么特點(diǎn)？
2、課件圖例1：米老鼠、唐老鴨．他們的造型有什么特征？造型夸張、變形．（板書(shū)）。
3、課件圖例2：杯子中裝著水．他們的表情、動(dòng)作怎樣？表情、動(dòng)作擬人化．（板書(shū)）。
4、課件圖例3：房子及向日葵．他們的色彩有什么特點(diǎn)？色彩大膽、鮮亮、明快．（板書(shū)）。
5、怎樣才能將生活中的物品擬人化？
結(jié)合自身特點(diǎn)、添加五官表情、添加四肢動(dòng)作、添加衣服鞋帽（以電腦和動(dòng)物為例）。
四、欣賞圖片。
生活用品、交通工具、水果、植物、動(dòng)物等擬人化的造型圖片．。
設(shè)計(jì)要求：試一試：將自己喜歡的生活用品、交通工具、水果、植物、動(dòng)物等用擬人化的手法表現(xiàn)出來(lái)．（設(shè)計(jì)創(chuàng)作1-2個(gè)擬人化的卡通形象．）。
六、作業(yè)評(píng)比。
自評(píng)、互評(píng)、教師點(diǎn)評(píng)。
形象的漢字教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
教學(xué)目標(biāo)：
一、通過(guò)欣賞評(píng)述、討論交流，初步了解漢字的起源、演變過(guò)程及特點(diǎn)。
二、能大膽運(yùn)用中國(guó)畫(huà)的作畫(huà)工具和方法，表現(xiàn)生動(dòng)、有趣的漢字形象。
教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)交流、欣賞、分析，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，了解漢字的演化過(guò)程，感受中華文化的博大精深。體驗(yàn)用水墨畫(huà)的形式表現(xiàn)漢字的特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：如何根據(jù)象形文字的形體特點(diǎn)，展開(kāi)聯(lián)想，大膽地進(jìn)行創(chuàng)作，畫(huà)出新穎、有趣的作品。
教學(xué)過(guò)程：
一、激發(fā)興趣——由此引入課題。
1.師出示人物面部表情圖（哭和笑），學(xué)生欣賞體味。
2.師現(xiàn)場(chǎng)書(shū)寫(xiě)“哭”和“笑”兩個(gè)字，請(qǐng)學(xué)生觀察：從字形上看，你覺(jué)得它像什么？
學(xué)生自由回答：“哭”字像兩只眼睛在流眼淚的樣子?！靶Α弊窒袢嗽谛r(shí)瞇著眼睛，嘴角向上翹的樣子。
師總結(jié)引入：看來(lái)，這些小小的漢字其實(shí)并不是一些僵硬的符號(hào)，而是一個(gè)個(gè)有生命力的小精靈。今天這節(jié)課，就讓我們一起走進(jìn)漢字王國(guó)，去感受它們的神奇與樂(lè)趣?。ò鍟?shū)課題）。
二、交流欣賞——了解漢字的起源與演變歷程。
1.師生交流：在幾千年以前，還沒(méi)有文字的時(shí)候，古代的人們會(huì)用什么方法來(lái)記錄、傳遞各種信息呢？（用簡(jiǎn)單的繪畫(huà)形式，并創(chuàng)造出了圖畫(huà)性很強(qiáng)的文字叫象形文字。）。
2.出示幾個(gè)具有代表性的象形文字，學(xué)生猜一猜它們分別代表我們今天所使用的哪個(gè)漢字。
3.從古代人們創(chuàng)造并使用的這些象形文字到我們今天所使用的漢字，其間經(jīng)歷了幾千年的漫長(zhǎng)歲月，它們究竟是怎樣發(fā)展的，漢字的演變歷程是怎樣的呢？咱們一起去了解一下。（課件出示甲骨文、篆書(shū)、隸書(shū)、楷書(shū)、草書(shū)、行書(shū)學(xué)生欣賞）。
4.運(yùn)用剛才所了解的知識(shí)，師生合作展示出“馬”字的演變過(guò)程。
三、示范講解——如何將一個(gè)象形字變成一幅有趣的畫(huà)。
1.師直接示范：用中國(guó)畫(huà)的表現(xiàn)方法將一個(gè)象形文字（魚(yú)）創(chuàng)作成一幅畫(huà)。（邊示范邊講解，先中鋒用筆勾出形象，然后側(cè)鋒用筆染色，并體會(huì)其干、濕、濃、淡的對(duì)比效果。）。
2.啟發(fā)學(xué)生的思維：課件出示由“魚(yú)”字變成的其他幾種不同的畫(huà)面。
四、初次嘗試——學(xué)生親自感受其中的樂(lè)趣。
1.課件出示作業(yè)要求：請(qǐng)你選擇其中的一個(gè)象形文字，用老師剛才的方法，把它變成一幅有趣的水墨畫(huà)。
2.學(xué)生自由創(chuàng)作，師輔導(dǎo)。
五、展示交流——。
1.師：請(qǐng)把你的畫(huà)舉起來(lái)，大伙兒相互欣賞一下，并請(qǐng)同桌猜猜你運(yùn)用了哪個(gè)象形字進(jìn)行創(chuàng)作。
2.師從用筆、用墨等方面進(jìn)行簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)。
六、體驗(yàn)探索——如何將幾個(gè)象形文字組合成一幅有情趣的畫(huà)面。
1.師再次示范：在剛才的畫(huà)面上，添加其它幾個(gè)不同的字，組合成一幅新的畫(huà)面。
2.課件出示幾幅學(xué)生作品，學(xué)生欣賞，并說(shuō)出自己最喜歡的畫(huà)面，該畫(huà)運(yùn)用了哪些象形文字進(jìn)行創(chuàng)作。
3.啟發(fā)學(xué)生思維：說(shuō)說(shuō)你準(zhǔn)備運(yùn)用哪些漢字進(jìn)行創(chuàng)作？
4.學(xué)生再次體驗(yàn)：選擇自己喜歡的幾個(gè)象形文字，把它創(chuàng)作成一幅新穎、有趣的作品。
七、展示評(píng)價(jià)——。
1.請(qǐng)學(xué)生自愿上臺(tái)為大家介紹自己的作品。
2.師點(diǎn)評(píng)表現(xiàn)大膽、特點(diǎn)突出的作品，鼓勵(lì)學(xué)生用中國(guó)畫(huà)的方法進(jìn)行大膽表現(xiàn)。
八、課堂小結(jié)。
1.你想對(duì)這些可愛(ài)的漢字朋友說(shuō)點(diǎn)什么？（學(xué)生自由交流）。
形象的漢字教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
2.所在班級(jí)情況，學(xué)生特點(diǎn)分析。
3.教學(xué)內(nèi)容分析。
4.教學(xué)目標(biāo)。
5.教學(xué)難點(diǎn)分析。
6.教學(xué)課時(shí)。
7.教學(xué)過(guò)程。
8.課堂練習(xí)。
9.作業(yè)安排。
10.附錄（教學(xué)資料及資源）。
11.
本課是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)一年級(jí)下冊(cè)的第二十課，這課主要是通過(guò)讓學(xué)生觀賞中國(guó)古代象形文字，象形文字的產(chǎn)生和發(fā)展過(guò)程及漢字的悠久歷史，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感，并能激起學(xué)生的模仿興趣和表現(xiàn)欲望，經(jīng)過(guò)欣賞、總結(jié)、想象，能抓住表現(xiàn)對(duì)象的重要特征，用象形字的造型方法進(jìn)行夸張，設(shè)計(jì)幾個(gè)簡(jiǎn)單的象形字，能較為明確地表達(dá)字的意義，并通過(guò)學(xué)生的描述來(lái)鍛煉他們的說(shuō)話能力，而且這節(jié)課與一年級(jí)語(yǔ)文教材相呼應(yīng)，讓學(xué)生對(duì)我國(guó)漢字象形造字法有更進(jìn)一步的了解。
認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)欣賞中國(guó)古代象形文字了解我國(guó)漢字的悠久歷史及發(fā)展過(guò)程。
操作目標(biāo)：通過(guò)欣賞、總結(jié)、想象、創(chuàng)造，使學(xué)生大概了解象形字的造字方法，并能設(shè)計(jì)幾個(gè)簡(jiǎn)單的象形字，力爭(zhēng)表達(dá)出詞語(yǔ)的意義。
情感目標(biāo)：通過(guò)欣賞中國(guó)古代象形文字的美感造型，激發(fā)愛(ài)國(guó)情感。
通過(guò)欣賞古代象形文字，使學(xué)生得到啟示，創(chuàng)作象形文字，要抓住對(duì)象的主要特征進(jìn)行夸張表現(xiàn)。
了解現(xiàn)代漢字是從象形文字演化而來(lái)的，并能通過(guò)實(shí)踐學(xué)會(huì)創(chuàng)造象形文字，力爭(zhēng)表現(xiàn)出詞語(yǔ)的意義。
教師：多個(gè)象形文字的圖片資料。
學(xué)生：水彩筆、彩紙、鉛筆等。
第一次作業(yè)：讓學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)象形字。（主要能抓住對(duì)象的主要特征。）。
第二次作業(yè)：讓學(xué)生對(duì)一首小詩(shī)中的個(gè)別字進(jìn)行象形字設(shè)計(jì)，力爭(zhēng)表達(dá)出詞語(yǔ)的意義。
（重點(diǎn)：主要讓學(xué)生對(duì)這節(jié)課產(chǎn)生濃厚的興趣，大致了解古人曾用繪畫(huà)和象形文字的形式來(lái)表達(dá)、記錄某些事情。）。
問(wèn)：同學(xué)們，如果有一天你在家有事要出去一下，但爸爸、媽媽還沒(méi)下班回家，為了免得他們著急擔(dān)心，你有什么最簡(jiǎn)便的方法讓父母一回家就知道你去了哪里？（除了打電話之外，就是留下便條。）要是碰到不會(huì)寫(xiě)的字怎么辦？（寫(xiě)拼音。）那你們有誰(shuí)知道，在沒(méi)有文字沒(méi)有拼音的幾千年以前的古人類(lèi)，使用什么方法來(lái)記錄和交流某些事情呢？（用簡(jiǎn)單的繪畫(huà)。以后逐漸創(chuàng)造出了圖畫(huà)性很強(qiáng)的字叫象形文字。）揭題：有趣的漢字。
（重點(diǎn)：通過(guò)欣賞讓學(xué)生了解祖先創(chuàng)造運(yùn)用象形文字的演化軌跡，指導(dǎo)學(xué)生能大膽地抓住對(duì)象的主要特征進(jìn)行夸張表現(xiàn)，自由創(chuàng)作出幾個(gè)簡(jiǎn)單的象形文字。）。
1.看畫(huà)猜字。
請(qǐng)學(xué)生猜下面這個(gè)是什么字？
（象形文字是現(xiàn)代各種文字產(chǎn)生之前古代人類(lèi)用于記錄和交流的圖形符號(hào)，現(xiàn)代漢字是從象形文字發(fā)展演化而來(lái)。板書(shū)：象形文字）。
（這個(gè)米字的原始形式就是畫(huà)了九粒谷子它后來(lái)演化為，最后定型為米，表示稻子種在田里，被田埂“”分成四部分。）。
2.欣賞象形文字。
（1）先讓學(xué)生欣賞老師準(zhǔn)備的范作（為了激起學(xué)生的興趣可再讓學(xué)生猜字）主要讓學(xué)生邊猜邊欣賞邊總結(jié)，這些象形字是抓住了對(duì)象的主要特征來(lái)設(shè)計(jì)的。
板書(shū)：抓主要特征。
（2）再請(qǐng)學(xué)生欣賞課本上的圖例和老師準(zhǔn)備的資料，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)月、木、林、魚(yú)、水等象形文字的寫(xiě)法以及和現(xiàn)代漢字的區(qū)別，以及大概了解這些文字的演化軌跡。
第一次作業(yè)要求用象形文字的造型方法來(lái)設(shè)計(jì)，要能抓住對(duì)象的主要特征進(jìn)行夸張表現(xiàn)?？商峁讉€(gè)字（如云、目、手、人、足、口、川、石、燕），試著讓學(xué)生設(shè)計(jì)其中的一個(gè)字。
第一次作業(yè)反饋：主要讓學(xué)生拿著自己設(shè)計(jì)的字來(lái)自評(píng)，要鼓勵(lì)他們大膽地說(shuō)出自己的想法，鍛煉他們的語(yǔ)言表達(dá)能力并且要求學(xué)生能相互借鑒。
第二次作業(yè)：出示一首小詩(shī)，讓學(xué)生自己決定對(duì)詩(shī)中有些文字進(jìn)行象形設(shè)計(jì)，有難度的就直接寫(xiě)現(xiàn)代漢字。
綠蠟筆，畫(huà)竹子；???藍(lán)蠟筆，畫(huà)河川；
青蠟筆，畫(huà)石頭；???黑蠟筆，畫(huà)小燕；
要問(wèn)我們畫(huà)什么，???我畫(huà)祖國(guó)好山川。
第二次作業(yè)反饋：還是讓學(xué)生帶著自己的作業(yè)到講臺(tái)旁講解自己的設(shè)計(jì)想法并朗誦這首詩(shī)。
我鼓勵(lì)學(xué)生回家后可從書(shū)本上、網(wǎng)上多找一些關(guān)于象形文字、甲骨文及古代書(shū)法方面的資料，來(lái)增長(zhǎng)自己的知識(shí)，并且學(xué)會(huì)從多種途徑去獲取知識(shí)。
自我問(wèn)答。
形象的漢字教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
1、會(huì)寫(xiě)“本、末、朱、刃、皿、血、甘、尺、寸”9個(gè)生字，會(huì)認(rèn)這9個(gè)生字。
2、進(jìn)一步學(xué)習(xí)圖形識(shí)字、字理識(shí)字、謎語(yǔ)識(shí)字等的方法。
3、增加詞語(yǔ)積累，激發(fā)學(xué)習(xí)漢字的興趣。
：圖文識(shí)記方法的掌握。
兩課時(shí)。
第一課時(shí)。
一、實(shí)物導(dǎo)入，激趣認(rèn)字。
同學(xué)們，今天老師給大家?guī)?lái)多新的朋友，和大家的生活都息息相關(guān)。讓我們來(lái)看看吧！
1、出示樹(shù)樁、尺、手形、碗的圖片以及實(shí)物刀。
2、學(xué)生一一說(shuō)出它們的名稱(chēng)。
3、同學(xué)們，同一件事物我們經(jīng)過(guò)觀察它的部位再適當(dāng)?shù)丶由弦粌晒P，它就會(huì)變成不同的漢字。
二、戲法、游戲等不同的方法認(rèn)識(shí)生字。
（一）不同方法識(shí)字。
1、加一筆方法。木——本——末——朱。
2、事物展示的方法。刃、皿、血。
3、認(rèn)識(shí)跟肢體有關(guān)的幾個(gè)生字。尺、寸、甘。
（二）讀生字。
1、根據(jù)所出示的圖片讀生字。
2、說(shuō)出哪些字之間有密切的關(guān)系。
3、挑字游戲。
三、課后習(xí)題的處理。
四、家庭作業(yè)。
1、把本課學(xué)習(xí)的生字讀兩遍。
2、有興趣的同學(xué)可以和爸爸媽媽交流一下認(rèn)識(shí)生字的方法。
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
上節(jié)課我們接觸了一種非常有趣的識(shí)字方法。大家還記得它們嗎？下面我們就來(lái)猜猜它們都念什么。
二、多種方法學(xué)習(xí)生字。
三、課后習(xí)題的處理。
讀一讀，會(huì)寫(xiě)的寫(xiě)下來(lái)。
1、教師領(lǐng)讀詞語(yǔ)。
2、學(xué)生領(lǐng)讀。
3、齊讀。
4、會(huì)寫(xiě)的寫(xiě)下來(lái)。
5、多音字的處理。
四、游戲。
猜字游戲，一名同學(xué)背對(duì)著黑板，另一名同學(xué)將黑板的字隨便指一個(gè)，然后讓他猜，猜對(duì)的有獎(jiǎng)勵(lì)。
五、課后作業(yè)。
本課的生字每個(gè)字寫(xiě)4個(gè)。
有興趣的同學(xué)可以整理我們所學(xué)過(guò)的多音字，看誰(shuí)找得多。
形象的漢字教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
《漢字家園》是長(zhǎng)春版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)內(nèi)容。本課是在學(xué)習(xí)成語(yǔ)中幫助學(xué)生識(shí)字。同時(shí)這些成語(yǔ)中的兩個(gè)詞是互為反義詞。意在培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字的過(guò)程中形成積累詞語(yǔ)的習(xí)慣。本課的教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字寫(xiě)字。
識(shí)字教學(xué)要將兒童熟識(shí)的語(yǔ)言因素作為主要材料，同時(shí)充分利用兒童的生活經(jīng)驗(yàn)，注重教給識(shí)字方法，力求識(shí)用結(jié)合。運(yùn)用多種形象直觀的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境。寫(xiě)字教學(xué)要重視對(duì)學(xué)生寫(xiě)字姿勢(shì)的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生掌握基礎(chǔ)的書(shū)寫(xiě)技能，養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。
知識(shí)與能力：
認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字，能讀準(zhǔn)8個(gè)成語(yǔ)。并理解成語(yǔ)表達(dá)的含義。
過(guò)程與方法：
運(yùn)用多種方法識(shí)字。
情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，并能積累一些成語(yǔ)。培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的感情。
理解生字詞的意思。能把生字寫(xiě)得正確美觀。
投影片，生字卡片。
一、導(dǎo)入。
1、同學(xué)們，上課前我們先來(lái)做一個(gè)說(shuō)反義詞的游戲，看誰(shuí)說(shuō)的又快又準(zhǔn)。（前、上、生、里、深、頭、離）。
2、（出示幾組反義詞語(yǔ)）看看誰(shuí)能用上這里的反義詞說(shuō)幾個(gè)成語(yǔ)？（左右里外頭尾天地）。
二、識(shí)字學(xué)詞。
1、老師把大家剛才說(shuō)的這些詞語(yǔ)寫(xiě)下來(lái)?？?，這些詞你認(rèn)識(shí)嗎？（左鄰右舍里應(yīng)外合街頭巷尾開(kāi)天辟地）。
2、學(xué)生自讀成語(yǔ)，讀準(zhǔn)字音。
3、指名當(dāng)小老師，說(shuō)說(shuō)哪個(gè)字音要讀準(zhǔn)。評(píng)價(jià)。再指名讀。
4、齊讀。
5、去拼音讀。開(kāi)火車(chē)讀。
6、游戲：小小郵遞員。
小靈通來(lái)了，他帶來(lái)了好多封信，想要小朋友當(dāng)當(dāng)小小郵遞員，為他送信，誰(shuí)愿意？
發(fā)生字卡，學(xué)生把字卡貼到相應(yīng)的需要補(bǔ)充的成語(yǔ)中。（評(píng)價(jià)后齊讀）。
7、認(rèn)識(shí)生字字形，理解字義。
（1）出示課件，（畫(huà)面）了解“街頭巷尾”這一詞語(yǔ)中“巷”的含義。用：“巷”這個(gè)生字組詞語(yǔ)。和“港”做區(qū)別。
（２）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“巷”。指名到黑板上寫(xiě)字，并說(shuō)說(shuō)寫(xiě)時(shí)要注意什么？在寫(xiě)字本上寫(xiě)字，并放到投影儀上展示。
（３）講“開(kāi)天辟地”的故事。指導(dǎo)學(xué)生理解這個(gè)詞語(yǔ)的含義。
（４）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“辟”字。并用這個(gè)生字組詞語(yǔ)。
（５）理解“里應(yīng)外合”“左鄰右舍”的含義。誰(shuí)能用這兩個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)句子？
８、同學(xué)們，你們發(fā)現(xiàn)這些詞語(yǔ)的特點(diǎn)的了嗎？還能說(shuō)一些這樣的詞語(yǔ)嗎？
三、自學(xué)后面的幾組詞語(yǔ)。
１、出示詞語(yǔ)（生死存亡、悲歡離合、深入淺出、寒來(lái)暑往）。
２、自由讀。查字典解決這些詞語(yǔ)的含義，并在小組里和同學(xué)交流。
３、匯報(bào)學(xué)習(xí)成果。（可以用這些詞語(yǔ)說(shuō)話，可以一個(gè)人說(shuō)出詞語(yǔ)的意思，其他人說(shuō)是哪個(gè)詞語(yǔ)）。
四、多種形式鞏固詞語(yǔ)。
１、給漢字找家。（黑板上出示這些詞語(yǔ)，將生字送到相應(yīng)的詞語(yǔ)中）。
２、拍手讀詞語(yǔ)。
３、老師說(shuō)詞語(yǔ)的含義，同學(xué)們說(shuō)出是哪個(gè)詞語(yǔ)。
五、趣味練習(xí)。
１、課件出示圖片，學(xué)生看圖片說(shuō)說(shuō)應(yīng)該用哪個(gè)成語(yǔ)表示？（七上八下、左顧右盼、前仰后合、大驚小怪、柳暗花明）。
２、根據(jù)上面的練習(xí)，再說(shuō)一說(shuō)這樣的成語(yǔ)還有哪些？
３、教師把搜集的一些成語(yǔ)通過(guò)屏幕展示出來(lái)，讓學(xué)生讀一讀，并嘗試著積累下來(lái)。
（先人后己、大同小異、舍近求遠(yuǎn)、頭重腳輕、長(zhǎng)吁短嘆、聲東擊西、有氣無(wú)力、歡天喜地）。
形象的漢字教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
2、正確、流利地朗讀句子，讀懂句子的意思。
3、感悟本課漢字的規(guī)律，感受漢語(yǔ)文字的奧妙。
正確、流利地朗讀句子，讀懂句子的意思。
關(guān)鍵：準(zhǔn)確區(qū)分字的偏旁。
兩課時(shí)。
識(shí)字方法。
掌握識(shí)字方法。
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
同學(xué)們，漢字是一個(gè)大家族，在這個(gè)大家族中，又有很多小家族，同一個(gè)家族的成員都有相同的部首。
課件演示：木：林、村、材、柏、楊。
三點(diǎn)水：江、河、湖、海、沙。
有的家族和家族之間就像親戚一樣，如單立人和雙立人家族，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)有親屬關(guān)系的家族。
二、學(xué)習(xí)第一組生字。
學(xué)習(xí)“伴”形聲字學(xué)習(xí)“征”形聲字。
生：讀字、詞、句子交流識(shí)字方法。
三、學(xué)習(xí)第二組生字。
學(xué)習(xí)“凍”形聲字學(xué)習(xí)“洪”形聲字。
生：讀字、詞、句子。
交流識(shí)字方法。
四、學(xué)習(xí)第三組生字。
“延”連續(xù)延伸“邁”邁步。
五、復(fù)習(xí)鞏固。
生：認(rèn)讀生字卡片讀詞語(yǔ)。
六、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
七、小結(jié)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
伴征凍洪。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了三對(duì)有親屬關(guān)系的家族（出示生字卡片）。
生：認(rèn)讀生字。
認(rèn)讀詞語(yǔ)。
選詞說(shuō)話。
二、學(xué)習(xí)第四組生字。
學(xué)習(xí)“陡”形聲字。
生：讀字、讀詞、讀句子。
學(xué)習(xí)耳刀旁的形聲字。
生：讀字、讀詞、讀句子，交流識(shí)字方法。
三、學(xué)習(xí)第五組生字。
學(xué)習(xí)“冤”指冤枉。
學(xué)習(xí)“宅”指房屋。
生：讀字、讀詞、讀句子，交流識(shí)字方法。
四、學(xué)習(xí)第六組生字。
學(xué)習(xí)“禮”、“襯衫”，區(qū)分衣補(bǔ)旁與示字旁的形聲字。
生：讀字、讀詞、讀句子，交流識(shí)字方法。
五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
六、完成課后復(fù)習(xí)題。
七、小結(jié)。
宅鄰襯衫。
形象的漢字教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
1、學(xué)習(xí)生字，認(rèn)準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形了解字義。
2、感知兒歌。
3、鞏固復(fù)習(xí)生字，有感情地朗讀課文，完成課后練習(xí)。
4、能留心觀察周?chē)男?dòng)物，知道用什么擬聲詞來(lái)描述它們的叫聲。
學(xué)習(xí)生字認(rèn)清字形了解字義。
學(xué)習(xí)生字認(rèn)清字形了解字義。
關(guān)鍵：認(rèn)清字形了解字義。
兩課時(shí)教具：字卡、掛圖。
相關(guān)知識(shí)點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字的方法。
教學(xué)突破點(diǎn)：認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，學(xué)會(huì)8個(gè)生字。
第一課時(shí)。
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
同學(xué)們，你們喜歡小動(dòng)物嗎？今天我們一起去看看這些小動(dòng)物。
（學(xué)生回答，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)具興趣）。
二、初讀課文。
范讀、領(lǐng)讀。
三、理解課文，學(xué)習(xí)生字。
1、誰(shuí)能朗讀課文的第一行？
2、池塘里還有一種小動(dòng)物，它是誰(shuí)。
3、看圖，你知道公雞操心聲是怎么樣的嗎？
4、你知道小羊的叫聲是怎么樣的嗎？
5、蜜峰飛行時(shí)發(fā)出一種聲音。
6、公雞那樣叫，母雞怎么叫？
7、你知道貓?jiān)趺唇校?BR> 四、鞏固練習(xí)。
1、讀字卡。
2、歸類(lèi)識(shí)字。
五、多種形式讀課文。
六、總結(jié)：你有什么收獲。
特色作業(yè)：
1、練習(xí)書(shū)寫(xiě)兩個(gè)生字。
2、朗讀課文。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
鴨、戲、報(bào)、咩、咯、娃、咪、喵。
第二課時(shí)。
教學(xué)流程：
一、復(fù)習(xí)字詞。
1、出示生字卡片。
2、出示詞語(yǔ)卡片。
嘎嘎叫、喔喔叫、報(bào)紙、咩咩叫、嗡嗡飛、咯咯叫……。
二、練讀課文。
三、指導(dǎo)完成課后練習(xí)。
1、組詞。
學(xué)生練習(xí)組詞，教師給以評(píng)價(jià)。
2、猜一猜，填一填。
學(xué)生練習(xí)說(shuō)擬聲詞。
完成填空練習(xí)。
做游戲。
3、讀一讀。
四、書(shū)寫(xiě)出字。
都是在有結(jié)構(gòu)的字，但是左右兩邊書(shū)寫(xiě)時(shí)所占的比例卻不同，“鴨、戲、娃”左右的寬窄相似，但“報(bào)、咩、”是左窄右寬。
五、總結(jié)。
特色作業(yè)設(shè)計(jì)：戲、報(bào)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
鴨子、鴨蛋、鴨毛、看戲、戲劇、戲曲、報(bào)告、書(shū)報(bào)、報(bào)信。
形象的漢字教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
漢字是中國(guó)文化的瑰寶，隨著大班幼兒求知欲的增長(zhǎng)，也開(kāi)始認(rèn)識(shí)了常見(jiàn)的、簡(jiǎn)單的漢字，如：大、小、日、月、水等，并對(duì)漢字產(chǎn)生了濃厚的興趣。本活動(dòng)從漢字的起源、象形文字等抽象又具體的問(wèn)題入手，通過(guò)民間小故事《倉(cāng)頡造字》，使幼兒了解漢字的起源，引發(fā)幼兒對(duì)漢字的興趣。
1.理解民間故事的內(nèi)容，了解漢字的由來(lái)與作用，知道漢字是中國(guó)人發(fā)明的文字。
2.能根據(jù)圖畫(huà)、象形字認(rèn)讀相對(duì)應(yīng)的漢字。
3.關(guān)注周?chē)h(huán)境中的漢字，愿意參與前識(shí)字活動(dòng)，對(duì)漢字感興趣。
物質(zhì)準(zhǔn)備：故事錄音《倉(cāng)頡造字》，象形字掛圖一張，幼兒常見(jiàn)漢字人手一本帶漢字的圖畫(huà)書(shū)。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：尋找自己認(rèn)識(shí)的漢字。
一、觀看常見(jiàn)的漢字和象形字，進(jìn)行猜認(rèn)，對(duì)漢字的起源產(chǎn)生興趣。
1.出示常見(jiàn)的漢字，請(qǐng)幼兒讀一讀。
2.出示象形字，請(qǐng)幼兒看一看像什么，猜一猜是什么宇。
倉(cāng)頡是怎樣造字的?他是怎樣想到用圖畫(huà)符號(hào)表示事物的?漢字給人們帶來(lái)哪些方便?
小結(jié)：漢字是由符號(hào)慢慢演變而來(lái)的，變成文字之后人們的交流方便了很多。
三、欣賞掛圖，探索、認(rèn)讀象形文字和現(xiàn)代文字。
2.介紹漢字來(lái)歷：漢字是中國(guó)人發(fā)明的文字，最早的文字叫“象形字”，它是從各種具體形象的圖畫(huà)中創(chuàng)造、演變過(guò)來(lái)的。
四、尋找認(rèn)識(shí)的漢字，引導(dǎo)幼兒參與前識(shí)字活動(dòng)，激發(fā)幼兒對(duì)漢字的關(guān)注。
1.請(qǐng)幼兒說(shuō)—說(shuō)自己認(rèn)識(shí)的漢字，教師書(shū)寫(xiě)；認(rèn)讀過(guò)程中，及時(shí)糾正不正確的發(fā)音。
2.嘗試看圖書(shū)識(shí)字，嘗試前識(shí)字活動(dòng)，鼓勵(lì)同伴間互相討論、交流。
形象的漢字教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
依據(jù)國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合單元教學(xué)目標(biāo)及學(xué)生實(shí)際，將本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)預(yù)設(shè)為：
1．明確綜合性學(xué)習(xí)的要求，了解綜合性學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。
2．通過(guò)閱讀材料，感受漢字的有趣和神奇，了解漢字文化。
3．制訂活動(dòng)計(jì)劃，培養(yǎng)合作意識(shí)，提高自主學(xué)習(xí)的能力。
重點(diǎn)：閱讀材料，感受漢字的有趣和神奇，了解漢字文化。
難點(diǎn)：小組討論并制訂活動(dòng)計(jì)劃，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。
1．談話導(dǎo)入：同學(xué)們，我們平常看書(shū)、讀報(bào)、寫(xiě)信、作文，都離不開(kāi)漢字，漢字就在我們身邊。請(qǐng)你聯(lián)系生活實(shí)際，談?wù)剬?duì)漢字的了解。
2．學(xué)生交流對(duì)漢字的了解。
3．教師相機(jī)引出綜合性學(xué)習(xí)的專(zhuān)題：遨游漢字王國(guó)。
1．以小組為單位，選擇感興趣的閱讀材料閱讀交流。
2．引導(dǎo)學(xué)生交流閱讀內(nèi)容，感受漢字的有趣和神奇。
〖學(xué)情預(yù)設(shè)一〗。
小組匯報(bào)交流有關(guān)字謎的內(nèi)容。
（1）引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)猜字謎，了解字謎的形式和構(gòu)成方式，感受漢字的有趣，初步認(rèn)識(shí)漢字的特點(diǎn)。
（2）啟發(fā)學(xué)生交流平時(shí)積累的字謎，激發(fā)學(xué)生搜集或編制字謎的興趣。
〖學(xué)情預(yù)設(shè)二〗。
小組匯報(bào)交流有關(guān)諧音的內(nèi)容。
（1）引導(dǎo)學(xué)生交流諧音歇后語(yǔ)，初步了解諧音歇后語(yǔ)的特點(diǎn)，感受諧音歇后語(yǔ)的俏皮風(fēng)趣、幽默詼諧。
（2）引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)交流諧音笑話，懂得漢語(yǔ)同音字多，不能隨意亂用。
（3）學(xué)生交流平時(shí)積累的諧音歇后語(yǔ)和諧音笑話，激發(fā)學(xué)生搜集體現(xiàn)漢字諧音特點(diǎn)的古詩(shī)、歇后語(yǔ)、對(duì)聯(lián)和笑話。
〖學(xué)情預(yù)設(shè)三〗。
小組匯報(bào)交流閱讀材料《倉(cāng)頡造字》、《“冊(cè)”“典”“刪”的來(lái)歷》。
（1）引導(dǎo)學(xué)生用自己的話講講《倉(cāng)頡造字》的傳說(shuō)。
（2）通過(guò)交流閱讀材料，了解一些漢字來(lái)歷的知識(shí)。
（3）激發(fā)學(xué)生搜集有關(guān)漢字來(lái)歷的資料，了解漢字的起源，感受漢字的有趣。
3．引導(dǎo)學(xué)生交流閱讀感受。[教師相機(jī)板書(shū)課題：感受神奇]。
。
1．引導(dǎo)學(xué)生明確活動(dòng)計(jì)劃的內(nèi)容。
2．以小組為單位，制定活動(dòng)計(jì)劃，教師巡視指導(dǎo)。
3．小組展示活動(dòng)計(jì)劃，師生交流評(píng)價(jià)。
4．總結(jié)：同學(xué)們，通過(guò)對(duì)活動(dòng)計(jì)劃的交流，我們明確了如何制訂切實(shí)可行的活動(dòng)計(jì)劃。希望同學(xué)們修改完善小組活動(dòng)計(jì)劃，分工協(xié)作，認(rèn)真開(kāi)展這次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，在漢字的王國(guó)里遨游，感受漢字的有趣和神奇！
形象的漢字教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
同學(xué)們，我們?nèi)嬲J(rèn)識(shí)自己，發(fā)掘自身的潛能，是為了更好地更新和完善自己，向理想中的自我前進(jìn)。那么，我們心目中的理想形象是什么樣的呢？我們是初中生了，他人和社會(huì)又對(duì)我寄有怎樣的期望呢？我們對(duì)自己的期望與他人、社會(huì)對(duì)我寄有的期望是否相符合呢？為了更好地更新和完善自己，我們又應(yīng)該有怎樣的打算和規(guī)劃呢？這就是我們這一節(jié)課要學(xué)習(xí)和討論的內(nèi)容。
（讓學(xué)生敞開(kāi)心扉，說(shuō)出自己心中的偶像及崇拜的原因。教師就同學(xué)的回答適當(dāng)加以點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)一分為二地看待事物，認(rèn)識(shí)到"人無(wú)完人"，應(yīng)取長(zhǎng)補(bǔ)短。）
同學(xué)們，許多人都把更多的目光投給了那些"明星"。在當(dāng)今這個(gè)多元化的社會(huì)里,"明星"似乎成了時(shí)尚的代名詞，形形色色的明星如雨后春筍般層出不窮。他（她）們以其亮麗的外形，俊朗的面容，迷人的身材，天籟般的嗓音和大方的舉止，使得一代又一代的青少年們?yōu)橹畠A倒，為之瘋狂。當(dāng)然，明星中也有的人還具有高超的專(zhuān)業(yè)技能，執(zhí)著的工作熱情，和高尚的人格。明星成功的道路是坎坷泥濘的，他們是因?yàn)橛?過(guò)人之處"才會(huì)成為"明星"的，他們成功是因?yàn)樗麄冊(cè)?jīng)努力的奮斗過(guò)、拼搏過(guò)，他們付出過(guò)辛勤的汗水和艱苦的勞動(dòng)。有許多明星成功的經(jīng)驗(yàn)是可取的。但是，如果我們太過(guò)于沉迷于"追星"，對(duì)于正在求學(xué)的我們有百害而無(wú)一利。
同學(xué)們，喜歡甚至崇拜明星是很正常的心理現(xiàn)象。但是，我們不應(yīng)該盲目追星。你所崇拜的明星應(yīng)該是真正值得你崇拜的明星，他（她）不應(yīng)該徒有其表，更應(yīng)該有高尚的人品和超凡的氣度；他（她）不應(yīng)該僅僅只能吸引你的目光，更應(yīng)該能震撼你的心靈。我們不應(yīng)該瘋狂的追星，不要濫花時(shí)間和金錢(qián)在追星上。因?yàn)?，明星的光環(huán)不應(yīng)該籠罩在你的身上，追星也就沒(méi)有什么可值得夸耀的，更不應(yīng)該成了你生活的全部。追星應(yīng)該摒棄狹隘心態(tài)。同學(xué)們所崇拜的偶像有同有異，不能因?yàn)榕枷竦牟煌?，就?duì)別的同學(xué)持排斥甚至敵對(duì)的態(tài)度。我們要善于從自己所崇拜的偶像身上吸取積極的人生經(jīng)驗(yàn)，從不同的榜樣身上學(xué)習(xí)不同的優(yōu)點(diǎn)，不斷完善自我?？傊?，不要在追星中失去你自己，因?yàn)槟阕罱K只能成為你自己。
同學(xué)們，一個(gè)完美的"自我"固然應(yīng)該有美麗的外表、瀟灑的舉止，但是更應(yīng)該具有高超的專(zhuān)業(yè)技能，執(zhí)著的工作熱情，和高尚的人格和修養(yǎng)。
我們的父母、老師、社會(huì)對(duì)我們又有什么樣的希望和期待呢?
（學(xué)生活動(dòng)：通過(guò)學(xué)生了解周?chē)P(guān)心自己的人對(duì)"我"的期待，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到個(gè)人與社會(huì)緊密相連，不可分割，確立目標(biāo)時(shí)要認(rèn)真聽(tīng)取別人的意見(jiàn)和建議，特別是父母師長(zhǎng)的意見(jiàn)和建議。）
我們大家都期待著自己能夠有美好的未來(lái)，每個(gè)人對(duì)自己的自我期待中都包含著對(duì)自己未來(lái)職業(yè)選擇和生活的希冀。那么，你對(duì)我們自己的未來(lái)職業(yè)和生活又有怎樣的打算和規(guī)劃呢？你喜歡或?qū)?lái)想從事什么行業(yè)？你想從事這個(gè)行業(yè)的原因是什么呢？從事該職業(yè)必須要具備怎樣的個(gè)人素質(zhì)呢？現(xiàn)在的你又應(yīng)該怎么做呢？（可以以醫(yī)生、教師、詩(shī)人、作家等職業(yè)為例進(jìn)行講解分析）
（學(xué)生活動(dòng)；我最喜歡的職業(yè)及其基本要求）
我最想從事的職業(yè)是-------- 它在目前社會(huì)中的作用是--------
我們每個(gè)人都是社會(huì)中的一員，社會(huì)是我們成長(zhǎng)的沃土。我們要了解自己的個(gè)性特點(diǎn)與潛能，要了解社會(huì)對(duì)各種職業(yè)的角色期待，就必須從社會(huì)需要與自身的實(shí)際出發(fā)，確立我們個(gè)人的成長(zhǎng)目標(biāo)。同學(xué)們，無(wú)論將來(lái)你長(zhǎng)大以后要選擇什么樣的職業(yè)，從事什么樣的工作，要能夠勝任自己的本職工作，要在我們自己的本職工作中做出較大的成績(jī)、做出較大的貢獻(xiàn)，我們必須要有高超的專(zhuān)業(yè)技能，執(zhí)著的工作熱情，和高尚的人格和修養(yǎng)。為此，現(xiàn)在的我們必須勤奮努力的學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，加強(qiáng)自己的思想品德修養(yǎng)。
（引導(dǎo)學(xué)生注重對(duì)初中階段的形象設(shè)計(jì)，依據(jù)自己的遠(yuǎn)大理想將初中階段的目標(biāo)具體化，尤其是要提醒學(xué)生，初一階段的目標(biāo)更要具體并切合自己的實(shí)際。選取有代表性的職業(yè)或職位，請(qǐng)同學(xué)分組討論這種職業(yè)或職位所需的能力和素質(zhì)要求。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到，要實(shí)現(xiàn)理想需要現(xiàn)在就行動(dòng)起來(lái)，確立具體的目標(biāo)，制定詳細(xì)的行動(dòng)計(jì)劃，從身邊小事做起，不斷完善自己。）
2）15年后，你將有什么樣的業(yè)績(jī)、能力和品質(zhì)?
同學(xué)們，從現(xiàn)在做起，向著自己的理想前進(jìn)吧。請(qǐng)你趕快為自己制訂一個(gè)詳細(xì)的初中生活規(guī)劃！
（學(xué)生活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己和社會(huì)的實(shí)際，認(rèn)真規(guī)劃一下自己的未來(lái)。每個(gè)同學(xué)暢想自己的未來(lái)，然后按照教材上的要求填寫(xiě)自己的成才規(guī)劃表，將初中階段的目標(biāo)和步驟細(xì)化。最好在教室里開(kāi)辟一個(gè)專(zhuān)欄，將每個(gè)同學(xué)的規(guī)劃表張貼于欄內(nèi)，作為學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的參考和監(jiān)督）
※※※※我初中階段的成長(zhǎng)目標(biāo)是----------
※※※※要實(shí)現(xiàn)這些奮斗目標(biāo)，我目前還需要在努力的方面是--------
我現(xiàn)在的優(yōu)勢(shì)是----------
※※※※我的具體實(shí)施步驟是------ 初一年級(jí)要做到--------
初二年級(jí)要做到-------- 初三年級(jí)要做到--------
※※※※青少年的主要任務(wù)是什么？為此，我們應(yīng)該養(yǎng)成哪些良好的行為習(xí)慣？
在青少年時(shí)期，我們的主要任務(wù)是知識(shí)的學(xué)習(xí)與品德的培養(yǎng)。而要實(shí)現(xiàn)美好的人生目標(biāo)，我們必須養(yǎng)成自律、自省的良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣，為此，我們應(yīng)該養(yǎng)成這樣的好習(xí)慣：
1）清楚的了解每做一件事的目的。
2）制定好自己的計(jì)劃并以日記的方式記錄所做的每一件事情。
3）從自己的成功與失敗中吸取經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。
4）努力培養(yǎng)自己的學(xué)習(xí)興趣，把學(xué)習(xí)變成自己喜歡做的事情。
同學(xué)們，我們知道：理想的實(shí)現(xiàn)需要持之以恒地不懈努力，就像歌曲《真心英雄》中唱到的一樣："不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎么能見(jiàn)彩虹?沒(méi)有人能隨隨便便成功。把握生命里的每一分鐘，全力以赴我們心中的夢(mèng)。"愿大家都能成為真心英雄!
轉(zhuǎn)載教學(xué)擴(kuò)展資料：
中國(guó)太空第一飛人楊利偉的故事
38歲的楊利偉出生在靠近渤海灣的遼寧，大海養(yǎng)育了他，同時(shí)也塑造了他剛毅質(zhì)樸、沉靜文雅的性格。兒時(shí)，面對(duì)藍(lán)色的大海，他有一個(gè)夢(mèng)想，希望有一天，能象海鷗一樣飛向藍(lán)天。
1998年1月，他作為中國(guó)首批航天員的一份子，來(lái)到北京航天員訓(xùn)練中心。然而，加入這個(gè)隊(duì)伍是十分不容易的。航天員的選拔要過(guò)五關(guān)斬六將。
他要攀越的第一道階梯就是基礎(chǔ)理論訓(xùn)練。象《載人航天工程基礎(chǔ)》、《航天醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)》、《星空識(shí)別》等課程都要從頭學(xué)起，他是個(gè)不甘落后的人，想起肩負(fù)的神圣使命，他更加廢寢忘食，常常學(xué)習(xí)到晚上12點(diǎn)。
他的英語(yǔ)一向很薄弱，為記住單詞和語(yǔ)句，他每天晚上從公寓給家里打電話，讓妻子在電話里用英語(yǔ)提問(wèn)。一遍一遍，反反復(fù)復(fù)，后來(lái)考試時(shí)，他竟然得了100分。
劉翔是平凡的，父親是一位自來(lái)水廠的駕駛員，母親也只是一個(gè)普通的營(yíng)業(yè)員，正是這樣的家庭，培育了我們中國(guó)驕傲的"跨欄王子"。
知道劉翔的名字，很多人才從奧運(yùn)會(huì)上得知，這位年僅21歲的跨欄王子創(chuàng)造了我們東方的奇跡。其實(shí)，你知道嗎？早在2002年他就獲得了亞運(yùn)會(huì)的男子110米欄的冠軍，2004年的3月，他兩破室內(nèi)60米欄的世界記錄，然而，他是個(gè)不愛(ài)張揚(yáng)的人，我們忽略了他。其實(shí)，他也很樸實(shí)，理發(fā)從未超過(guò)5元錢(qián)，就在他家樓下理發(fā)師感慨地說(shuō)："他說(shuō)以后還來(lái)剪，他可是名人??！"剛獲得奧運(yùn)會(huì)的冠軍，劉翔把自己親筆簽名的球衣拍賣(mài)了，價(jià)值不菲--他捐了，捐給他一直情系著的貧困兒童。他還號(hào)召：'希望大家都來(lái)奉獻(xiàn)一片愛(ài)心，幫幫他們吧！
形象的漢字教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
教學(xué)目標(biāo)：
1、知道在自己的成長(zhǎng)道路上會(huì)遇到各種困難和挫折。
2、了解古今中外成功人士戰(zhàn)勝困難和挫折的經(jīng)歷，感受他們樂(lè)觀進(jìn)取，勇于挑戰(zhàn)自我的人生態(tài)度。
3、學(xué)習(xí)如何挑戰(zhàn)自我。能夠在學(xué)習(xí)和生活中磨煉自己的意志，使自己能夠樂(lè)觀地面對(duì)生活中的困難和挫折。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)如何在生活中克服困難，磨煉自己的意志。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件。
教學(xué)流程：
一、導(dǎo)入新課。
經(jīng)典詠流傳《苔》導(dǎo)入。
1、最近由我國(guó)著名主持人撒貝寧主持的一檔節(jié)目非常火爆，（出示《經(jīng)典詠流傳》課件），許多明星都在這個(gè)舞臺(tái)上演唱過(guò)，比如鳳凰傳奇，王俊凱，但是在節(jié)目中引起關(guān)注度最高的一首歌則是由一位鄉(xiāng)村支教老師和一群大山里的孩子演唱的，我們一起來(lái)欣賞一下。（播放課件《苔》）。
2、支教老師梁老師和這一群大山里的窮苦孩子，在艱苦的條件下，克服種種困難，自己編曲，吟唱了上百首經(jīng)典古詩(shī)詞，可謂是挑戰(zhàn)了自己，今天我們就一起來(lái)交流一下關(guān)于挑戰(zhàn)自我的話題。（板書(shū)課題：挑戰(zhàn)自我）。
二、活動(dòng)中認(rèn)識(shí)自我。
挑戰(zhàn)《苔》認(rèn)識(shí)到自己的不足。
1、想不想現(xiàn)在也挑戰(zhàn)一下自己。
我們今天的挑戰(zhàn)就從這首既動(dòng)聽(tīng)又勵(lì)志的歌曲《苔》開(kāi)始，給大家一遍時(shí)間跟著學(xué)唱，一會(huì)兒我們來(lái)唱。（播放視頻）。
2、學(xué)生跟唱。
3、抽生唱。
4、問(wèn)其他不唱的學(xué)生原因，認(rèn)識(shí)自己的不足。
三、名人故事汲取勇氣。
尼克胡哲的故事。
1、一次小小的挑戰(zhàn)讓我們認(rèn)識(shí)到了自己的不足，在困難面前，我們選擇了放棄，面對(duì)如此小的舞臺(tái)我們都不敢挑戰(zhàn)，老師想給大家分享一個(gè)老師前段時(shí)間看到的一個(gè)視頻，我們看看視頻中的人物面對(duì)人生的舞臺(tái)，是如何挑戰(zhàn)自己的。（播放尼克胡哲的勵(lì)志視頻）。
2、學(xué)生談看后的感受。
四、教給方法。
《琳琳的`故事》導(dǎo)入。
1、培養(yǎng)自信。
體驗(yàn)活動(dòng)：目光碰碰碰。
談感受。
3、培養(yǎng)毅力。
說(shuō)說(shuō)自己堅(jiān)持做過(guò)一件什么事或正在堅(jiān)持做什么事。
交流:堅(jiān)持做一件事，可以有什么好方法監(jiān)督自己每天完成。
體驗(yàn)活動(dòng)：金雞獨(dú)立。
五、反饋課前困難清單。
通過(guò)這節(jié)課的交流，哪些困難你認(rèn)為是可以克服的，用筆劃掉。
六、激勵(lì)學(xué)生。
今天，我們只解決了困難清單上的一部分困難，還有一部分困難我們沒(méi)有解決，在以后的生活中，我們還會(huì)遇到更多的困難，但是，老師相信只要我們有挑戰(zhàn)自我的勇氣和頑強(qiáng)的意志，就一定會(huì)超越自己。希望我們每個(gè)同學(xué)都能成為一個(gè)敢于挑戰(zhàn)自己超越自我的孩子。
形象的漢字教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
課件簡(jiǎn)介:。
1、我們可以學(xué)習(xí)他的…。
2、我們可以欣賞他的…。
3、我們必須批判他的…。
“叛逆太子”
發(fā)展指數(shù)：剛?cè)胄袝r(shí)他星途一片燦爛，略帶搖滾的音樂(lè)風(fēng)格彰顯他的個(gè)性，會(huì)彈吉他，會(huì)寫(xiě)歌，在電影方面也是一個(gè)可塑之材，被多位導(dǎo)演器重?！绊敯浮焙瓦^(guò)多的緋聞讓他人氣下滑，更讓他無(wú)暇專(zhuān)注在工作上。影響力指數(shù)：“頂包案”讓他從萬(wàn)人迷淪為階下囚，抽煙、喝酒、開(kāi)快車(chē)、有案底，形象不健康，影響力下降。
議一議1、應(yīng)該追什么樣的星?
德藝雙馨(德才兼?zhèn)?。
三人行，必有我?guī)熝?，擇其善者而從之，其不善者而改之?BR> ――孔子。
“人無(wú)完人”，偶像也不例外。我們應(yīng)善于從不同榜樣身上學(xué)習(xí)不同的優(yōu)點(diǎn)，不斷的完善自我。
1、填寫(xiě)p55父母、老師、同學(xué)、鄰居對(duì)我的新期待。
2、向大家介紹他人對(duì)我的新期待。
建德歷史悠久，山川秀麗，以“奇山碧水”的旖旎風(fēng)光和人文薈萃的名勝古跡聞名于世，是杭州西湖――富春江、新安江、千島湖――安徽黃山名山名水旅游線上的一顆璀燦的明珠，自然資源十分豐富，農(nóng)業(yè)基本形成了茶葉、筍竹、柑橘、水產(chǎn)、草莓、板栗六大支柱產(chǎn)業(yè)，蓮子、香榧、薄殼山核桃、西紅花、花卉苗木、無(wú)公害高山蔬菜、蠶桑七大特色產(chǎn)業(yè)。工業(yè)雖然基礎(chǔ)相對(duì)薄弱，但發(fā)展前景極佳。
1、簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)我市旅游業(yè)、農(nóng)業(yè)特點(diǎn)。
2、為什么會(huì)有這樣的特點(diǎn)?
形象的漢字教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生能用發(fā)展的全面的觀點(diǎn)認(rèn)識(shí)自己。
教學(xué)難點(diǎn)：正確的認(rèn)識(shí)內(nèi)在美與外在美的關(guān)系。
二、學(xué)生分析。
隨著自我意識(shí)的迅速發(fā)展，學(xué)生對(duì)自我的關(guān)注極為迫切，對(duì)認(rèn)識(shí)自我極為趕興趣，但如何正確的了解自己、認(rèn)識(shí)自己、從而發(fā)展自己又顯得無(wú)能為力，往往受到同齡人的影響而產(chǎn)生錯(cuò)誤的看法，以至于不能很好的處理和把握好真正的自我。所以教師需要恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，使他們逐步學(xué)會(huì)用全面的發(fā)展的觀點(diǎn)認(rèn)識(shí)自我。
三、綜合設(shè)計(jì)思路：
引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到人總是不斷發(fā)展的，懂得用發(fā)展的眼光看待自己，然后引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)從內(nèi)在與外在、優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)兩個(gè)角度全面認(rèn)識(shí)自己，為下面根據(jù)自身實(shí)際確立努力目標(biāo)奠定基礎(chǔ)。
認(rèn)識(shí)自我把握自我。
1、教師從成語(yǔ)導(dǎo)出問(wèn)題：
以小組為單位，數(shù)一數(shù)以“自”字開(kāi)頭的中國(guó)成語(yǔ)有哪一些？可以分為哪兩類(lèi)？（如可以分為‘消極性’的`，如自暴自棄、自欺欺人等，約占3/4；‘積極的’，如自強(qiáng)不息、自力更生等，約占1/4）。成語(yǔ)實(shí)際上是人類(lèi)生活經(jīng)驗(yàn)積累的反映。由上可見(jiàn)，人類(lèi)似乎無(wú)所不知，但卻少自知；人類(lèi)自我作踐，自尋煩惱。
教師導(dǎo)語(yǔ):?請(qǐng)全體學(xué)生朗誦蘇軾《題西林壁》;。
我們常說(shuō)“旁觀著清,當(dāng)局著迷”,要認(rèn)識(shí)自己是不容易的.那么,今天就讓我們大家一起來(lái)探索自我的廬山真面目,認(rèn)識(shí)一下現(xiàn)實(shí)的自我.
2、自畫(huà)像:。
1.每個(gè)同學(xué)在白紙上畫(huà)一幅自畫(huà)像,表現(xiàn)自己的形象,可以很具體,也可以很抽象.然后,在紙上書(shū)面回答:“我是誰(shuí)?”.要求寫(xiě)下10個(gè)“我是……”的句子.
(說(shuō)明:1.不要作太多的思考,想到什么就寫(xiě)下來(lái).
2.內(nèi)容可以很具體,如我是一個(gè)男孩,我是一個(gè)愛(ài)笑的女孩;也可以較抽象,如我是一片云,我是一棵小草等.)。
2.每個(gè)同學(xué)在組內(nèi)談一談自己為什么這么畫(huà),這么寫(xiě).
3.選代表全班交流,展示自己的自畫(huà)像,并說(shuō)明為什么要這么畫(huà),這么寫(xiě).
教師總結(jié):。
剛才同學(xué)們已經(jīng)對(duì)自我作了初步的認(rèn)識(shí),要想全面地看清自己,就必須參考他人的意見(jiàn),想象一下,如果一個(gè)人從來(lái)不照鏡子,他有如何看清自己,知道自己是怎樣的形象呢?現(xiàn)在我們通過(guò)他畫(huà)像對(duì)自我作進(jìn)一步的認(rèn)識(shí).
3、他畫(huà)像:。
1.同桌兩人既做照鏡人,又做鏡子.每人在紙上寫(xiě)上同桌的優(yōu)點(diǎn)及缺點(diǎn).(說(shuō)明:盡可能寫(xiě)的詳細(xì),但要注意用詞)。
教師導(dǎo)語(yǔ):在生活中你是否也有過(guò)這樣的感受:我的優(yōu)點(diǎn)別人看不見(jiàn);而我的缺點(diǎn)我自己看不見(jiàn).但有時(shí)候明明覺(jué)得還做得不錯(cuò)的方面卻被別人誤解,這其中的委屈那真叫苦不堪言.
因此,即便是鏡子也有平鏡和哈哈鏡之分.他人的意見(jiàn)不可不聽(tīng),但是要照單全收恐怕也非上策.
4、討論：但?。骸白咦约旱穆?，讓別人去說(shuō)吧！”
你怎樣理解這句話？
5、結(jié)束。
跟自己比，找出進(jìn)步；跟別人比，找出差距。我由衷地希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮娜松缆飞夏軌蚺φ_的認(rèn)識(shí)自我、把握自我，用自己的雙手去設(shè)計(jì)自我、超越自我，塑造出一個(gè)嶄新的自我！
四、教學(xué)中存在的疑問(wèn)：
“愛(ài)美之心，人皆有之”，那么美的標(biāo)準(zhǔn)是什么？面對(duì)現(xiàn)實(shí)中的現(xiàn)代學(xué)生老師是很難引導(dǎo)的，所以教師要處理好引導(dǎo)的方式方法，避免說(shuō)教。真正解除學(xué)生心中的困惑。
形象的漢字教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
同學(xué)們，我們上學(xué)期學(xué)習(xí)了一個(gè)漢字家族的好多字，你想起來(lái)是什么了嗎？今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)“木”字家族里的字寶寶，大家一起來(lái)猜猜吧。
（一）。
1、出示圖片，隨著學(xué)生的匯報(bào)，進(jìn)行字卡識(shí)字。
2、師引導(dǎo)生談?wù)剬?duì)熟悉樹(shù)木的了解。
3、師揭示沒(méi)見(jiàn)過(guò)的樹(shù)種，并加以介紹，讓學(xué)生進(jìn)一步了解掌握。
4、反復(fù)出示書(shū)中圖片認(rèn)讀。
5、出示生字想：有什么規(guī)律？怎么記？“楊、柏、桂、梧桐”
（二）。
1、出示后8詞語(yǔ)，啟發(fā)認(rèn)讀。
2、說(shuō)明與前8個(gè)詞語(yǔ)的不同之處（樹(shù)木名稱(chēng)、木質(zhì)物品）。
3、識(shí)字“材、板、棍、柴、柜、桌椅、架、枕”?激起學(xué)生興趣自由認(rèn)字?說(shuō)明字或詞的意思（師可引導(dǎo)）。
4、再讀詞認(rèn)字。
5、完成課后（1）題。
1、識(shí)字練習(xí)（認(rèn)字卡、認(rèn)詞）。
2、認(rèn)讀生詞（脫離圖片）。
3、完成課后練習(xí)。
1、師啟發(fā)總結(jié)。
2、識(shí)字，搜集你喜歡的樹(shù)木常識(shí)。
第二課時(shí)。
認(rèn)讀字詞。
1、先引導(dǎo)學(xué)生觀察“木”字旁的字的特點(diǎn)，提醒學(xué)生注意個(gè)別字的筆畫(huà)“楊——橫折折折鉤”。
2、生根據(jù)寫(xiě)字規(guī)則自主寫(xiě)字。
3、師個(gè)別指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
4、檢測(cè)。
5、完成課后（2）題。
1、聽(tīng)寫(xiě)生字（同桌間、師生間）。
2、聽(tīng)寫(xiě)生詞。
3、匯報(bào)資料（分組）。
還有哪些樹(shù)種？
樹(shù)木給人類(lèi)帶來(lái)哪些好處？
如何保護(hù)樹(shù)木？
1、為保護(hù)樹(shù)木寫(xiě)一則創(chuàng)意廣告語(yǔ)。
2、寫(xiě)字作業(yè)。
形象的漢字教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
立足學(xué)生實(shí)際，構(gòu)建理想自我，對(duì)七年級(jí)學(xué)生提出恰當(dāng)?shù)男缕诖怪粩嗤晟谱晕摇?BR> 【教學(xué)目標(biāo)】。
在客觀認(rèn)識(shí)自己的基礎(chǔ)上，逐步引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)名人、明星的生活，使他們?cè)谔骄颗c體驗(yàn)中感悟“追星”之利弊，從而更加積極主動(dòng)地定位出理想自我；創(chuàng)設(shè)互動(dòng)平臺(tái)，使學(xué)生明白社會(huì)、集體、他人對(duì)自身的不同要求，引領(lǐng)學(xué)生立足現(xiàn)實(shí)，作出恰當(dāng)?shù)娜松?guī)劃，從而使學(xué)生在豐富的情感體驗(yàn)中暢想青春，樹(shù)立自我新形象。
【教學(xué)重點(diǎn)】。
未來(lái)新規(guī)劃。
【教學(xué)難點(diǎn)】。
我心中的理想形象。
【教學(xué)方法】。
以分組討論為主，輔之以多種互動(dòng)形式，諸如：才藝比拼、個(gè)人訪談、民意測(cè)評(píng)、溝通無(wú)限、靜思暢想等。
【課時(shí)安排】。
一課時(shí)。
【教具準(zhǔn)備】。
多媒體課件、智慧球、投球箱、幸運(yùn)卡片等。
【教學(xué)流程】。
一、導(dǎo)入新課。
青春有夢(mèng)所以飛翔，世界有你所以閃亮！朋友們，歡迎走進(jìn)今日話題——自我新形象?？吹皆掝}，明白主題，我們的主題口號(hào)是——（學(xué)生齊聲）青春激揚(yáng)、歡樂(lè)課堂、攜手暢游、知識(shí)海洋！那么，今天的暢游會(huì)給大家?guī)?lái)哪些成功和歡樂(lè)呢？請(qǐng)看小品：
多媒體展示小品《賣(mài)拐》片斷。
問(wèn)題設(shè)置——暢說(shuō)“星”像，引導(dǎo)學(xué)生暢談自己心中的名人或明星偶像。
設(shè)計(jì)理念。
通過(guò)平等對(duì)話，將學(xué)生引入課堂，激活學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)設(shè)交流情景，使他們?cè)趯捤捎鋹偟膱?chǎng)景中談身邊事，講心里話，敞開(kāi)心扉，袒露自己心中的秘密。這充分體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)所倡導(dǎo)的人文關(guān)愛(ài)與師生平等，讓學(xué)生談得放心，說(shuō)得開(kāi)心。
二、話題一：我心中的理想形象。
本話題共設(shè)置三個(gè)活動(dòng)板塊。
活動(dòng)一：才藝大比拼。
不難看出，同學(xué)們心中的偶像多種多樣，但不外乎這樣三種類(lèi)型：一類(lèi)是比較搞笑的小品演員；一類(lèi)是娛樂(lè)界比較活躍的明星大腕；再一類(lèi)就是古今中外的偉人、名人?，F(xiàn)在，請(qǐng)大家迅速組成三個(gè)方陣，每隊(duì)推選1~2名你們認(rèn)為最具實(shí)力的代表，現(xiàn)場(chǎng)展示你所崇拜的偶像的代表作。
（學(xué)生熱烈討論、推選代表、鼓掌加油。）。
活動(dòng)二：我來(lái)對(duì)你說(shuō)。
（學(xué)生在靜思中策劃著自己的金點(diǎn)子，隨后踴躍發(fā)言。）。
活動(dòng)三：設(shè)計(jì)你自己。
（同學(xué)們?cè)僖淮蜗萑氤了?，有的開(kāi)始動(dòng)筆把“理想自我”用文字描述出來(lái)。）。
設(shè)計(jì)理念。
走進(jìn)中學(xué)，七年級(jí)學(xué)生的自我意識(shí)迅猛發(fā)展，“成人感”不斷增強(qiáng)，希望得到社會(huì)和他人的認(rèn)可，渴望在一定的場(chǎng)合展示自己。才藝比拼，為他們提供一個(gè)表現(xiàn)自我的平臺(tái)，這種平等、開(kāi)放、和諧的課堂氛圍，充分滿(mǎn)足了學(xué)生的表現(xiàn)欲，使他們?cè)谡鎸?shí)的情感體驗(yàn)中，自然而然地提高了自我選擇的能力。之后，利用《小方的煩惱》這個(gè)故事引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行形象設(shè)計(jì)，小方的困惑，不但深深震撼了學(xué)生的心靈，同時(shí)又激發(fā)了學(xué)生關(guān)愛(ài)他人的責(zé)任感。在幫助小方的過(guò)程中，促使學(xué)生自覺(jué)地認(rèn)識(shí)到“金無(wú)足赤，人無(wú)完人”，學(xué)會(huì)一分為二地看待自己和他人，進(jìn)而形成自己的思想觀點(diǎn)和行動(dòng)指南。這就為他們確立自己的理想形象提供了空間和平臺(tái)，從而避免了教師的空洞說(shuō)教，使師生在互動(dòng)的氛圍中國(guó)共產(chǎn)黨同成長(zhǎng)進(jìn)步。
三、話題二：面對(duì)新期待。
本話題共設(shè)置三個(gè)活動(dòng)板塊。
活動(dòng)一：你說(shuō)我說(shuō)大家說(shuō)。
走進(jìn)中學(xué)，對(duì)每一個(gè)人來(lái)說(shuō)都是人生的又一起跑線。伴隨著“我長(zhǎng)大了”的心聲，父母、老師、同學(xué)對(duì)我們又有了更新更高的要求。為此，課前我們已布置了采訪任務(wù)，下面請(qǐng)同學(xué)代表向大家匯報(bào)采訪結(jié)果。
（學(xué)生爭(zhēng)先恐后，暢談自己的采訪心得。）。
活動(dòng)二：瞭望窗口。
請(qǐng)?jiān)O(shè)想，假如你們長(zhǎng)大后，都成了影視明星和名人偉人，世界將會(huì)怎樣？
（學(xué)生以四人為小組，討論、爭(zhēng)議、表態(tài)，教師點(diǎn)撥。）。
活動(dòng)三：誰(shuí)是“今日幸運(yùn)星”
生活在變化，社會(huì)在發(fā)展，國(guó)家對(duì)人才的要求更是與時(shí)俱進(jìn)，具體表現(xiàn)為全方位、多層面的發(fā)展態(tài)勢(shì)。社會(huì)調(diào)查顯示，目前我國(guó)擇業(yè)的類(lèi)型有三種，分別是：興趣型、特長(zhǎng)型、祖國(guó)需要型。請(qǐng)亮出你的選擇。
（三位學(xué)生手捧投球箱，在教室內(nèi)收集寫(xiě)有擇業(yè)類(lèi)型的智慧球，同學(xué)們手拿小球，思考、猶豫、投球。待收集完畢，音樂(lè)停止。）。
設(shè)計(jì)理念。
中學(xué)生正值“三觀”形成的關(guān)鍵時(shí)期，他們對(duì)人生滿(mǎn)懷希望，壯志凌云。但他們畢竟還處在成長(zhǎng)中的花季，在其成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)段，尤其需要社會(huì)給予方向性的指導(dǎo)。把學(xué)生的采訪對(duì)象范圍確定為父母、老師和同學(xué)，可以促使他們?cè)谟H身體驗(yàn)中了解社會(huì)對(duì)自己的不同期待。瞭望窗口和智慧投球活動(dòng)則在另一個(gè)層面上張揚(yáng)了學(xué)生的探究欲望，幫助他們理清擇業(yè)方向。學(xué)生在生動(dòng)活潑的氛圍中展示了自己的才華，做出了明智的投注，他們的思維也因此變得開(kāi)闊而多元。
四、話題三：未來(lái)新規(guī)劃。
本話題共設(shè)置三個(gè)活動(dòng)板塊。
活動(dòng)一：暢想園中暢想未來(lái)。
以“為了明天更美好”為主題，談一下你長(zhǎng)大后要為國(guó)家做什么？
（播放音樂(lè)，創(chuàng)設(shè)意境，學(xué)生閉目暢想。）。
活動(dòng)二：榜樣臺(tái)。
多媒體展示《鐵杵磨針》的故事場(chǎng)景。
問(wèn)題設(shè)置：這則故事給了你什么啟示？告訴了我們什么道理？
（學(xué)生沉思，討論，暢談感受。）。
活動(dòng)三：智慧推薦。
展示“智慧小博士”推薦的成功者的四大習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)自身情況，剖析自己，提出新要求。
（學(xué)生認(rèn)真比照，發(fā)現(xiàn)自己的不足，表達(dá)自己的決心。）。
設(shè)計(jì)理念。
“理想是石，敲出星星之火；理想是火，點(diǎn)燃熄滅的燈；理想是燈，照亮夜行的路。”由此可見(jiàn)，崇高的理想是中學(xué)生走向成功的指路明燈。閉目暢想，讓學(xué)生的心靈暫時(shí)停泊在靜謐的港灣，促使他們?cè)陟o思中整合思緒，規(guī)劃未來(lái)，確立自己的人生座標(biāo)。有人說(shuō)世界上沒(méi)有兩片完全相同的樹(shù)葉，學(xué)生的個(gè)性差異同樣十分鮮明，因此，理想的確立也應(yīng)因人而異。靜思暢想，為每一個(gè)學(xué)生留下無(wú)限的思考空間，有利于學(xué)生構(gòu)建最適合自己的理想藍(lán)圖。立足于七年級(jí)學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)，在他們?nèi)松年P(guān)鍵時(shí)期，不失時(shí)機(jī)地進(jìn)行榜樣示范和針對(duì)性引導(dǎo)，促使他們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，制定適合自己特點(diǎn)的成長(zhǎng)計(jì)劃，并把這些逐漸內(nèi)化為一種思想意識(shí)和意志品質(zhì)，能幫助他們不斷完善自己，做負(fù)責(zé)任的公民，追求有意義的人生！
五、結(jié)語(yǔ)設(shè)計(jì)。
同學(xué)們，關(guān)于“自我新形象”的話題暫時(shí)聊到這兒。面對(duì)活潑可愛(ài)的你們，面對(duì)欣欣向榮的改革大潮，我們擁有了一個(gè)共同的聲音：因?yàn)橛屑?，你們?huì)成長(zhǎng)；因?yàn)橛袎?mèng)，你們會(huì)飛翔；因?yàn)橛心悖鎳?guó)更興旺！讓我們?cè)诟杪曋幸黄鹱８Ｗ鎳?guó)，祝福我們的未來(lái)——明天會(huì)更好！
（播放音樂(lè)《明天會(huì)更好》，師生齊聲歌唱。）。
設(shè)計(jì)理念。
充分利用歌曲的優(yōu)美意境，升華學(xué)生的情感，師生共同放聲歌唱，淡化了學(xué)生心中“師道尊嚴(yán)”的傳統(tǒng)觀念，使他們真切感受到自己始終是課堂的主角、學(xué)習(xí)的真正主人，讓學(xué)生在博愛(ài)與向上的氛圍中歌唱青春，歌唱祖國(guó)美好的未來(lái)。這一環(huán)節(jié)，看似是本節(jié)課的結(jié)束，實(shí)則是學(xué)生踐行的開(kāi)始，從而使他們真正將理想的明燈在心中點(diǎn)燃，將自身的感悟與體驗(yàn)內(nèi)化為自我新形象，在日常生活的實(shí)踐中延伸。
形象的漢字教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
通過(guò)擬人化的創(chuàng)作手法塑造與表現(xiàn)出擬人化的卡通形象作品．。
一、組織教學(xué)：穩(wěn)定學(xué)生情緒，準(zhǔn)備上課．。
二、情景導(dǎo)入。
3、有哪位同學(xué)可以用你學(xué)過(guò)的語(yǔ)文知識(shí)來(lái)解釋一下什么是擬人化？學(xué)生回答，教師總結(jié)：所謂擬人化，就是指把非人類(lèi)的東西加以人格化，賦于他們以人類(lèi)的思想感情、行動(dòng)和語(yǔ)言能力．（用畫(huà)人的方法來(lái)畫(huà)動(dòng)物、植物或物品，這就是擬人的畫(huà)法．）今天，我們就要學(xué)習(xí)畫(huà)擬人的卡通形象．引出課題：第11課：擬人的形象（板書(shū)）。
三、欣賞分析。
1、請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕，大家一起來(lái)觀察、欣賞、討論下面圖片中的卡通形象有什么特點(diǎn)？
2、課件圖例1：米老鼠、唐老鴨．他們的造型有什么特征？造型夸張、變形．（板書(shū)）。
3、課件圖例2：杯子中裝著水．他們的表情、動(dòng)作怎樣？表情、動(dòng)作擬人化．（板書(shū)）。
4、課件圖例3：房子及向日葵．他們的色彩有什么特點(diǎn)？色彩大膽、鮮亮、明快．（板書(shū)）。
5、怎樣才能將生活中的物品擬人化？
結(jié)合自身特點(diǎn)、添加五官表情、添加四肢動(dòng)作、添加衣服鞋帽（以電腦和動(dòng)物為例）。
四、欣賞圖片。
生活用品、交通工具、水果、植物、動(dòng)物等擬人化的造型圖片．。
設(shè)計(jì)要求：試一試：將自己喜歡的生活用品、交通工具、水果、植物、動(dòng)物等用擬人化的手法表現(xiàn)出來(lái)．（設(shè)計(jì)創(chuàng)作1-2個(gè)擬人化的卡通形象．）。
六、作業(yè)評(píng)比。
自評(píng)、互評(píng)、教師點(diǎn)評(píng)。
形象的漢字教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
教學(xué)目標(biāo)：
一、通過(guò)欣賞評(píng)述、討論交流，初步了解漢字的起源、演變過(guò)程及特點(diǎn)。
二、能大膽運(yùn)用中國(guó)畫(huà)的作畫(huà)工具和方法，表現(xiàn)生動(dòng)、有趣的漢字形象。
教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)交流、欣賞、分析，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，了解漢字的演化過(guò)程，感受中華文化的博大精深。體驗(yàn)用水墨畫(huà)的形式表現(xiàn)漢字的特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：如何根據(jù)象形文字的形體特點(diǎn)，展開(kāi)聯(lián)想，大膽地進(jìn)行創(chuàng)作，畫(huà)出新穎、有趣的作品。
教學(xué)過(guò)程：
一、激發(fā)興趣——由此引入課題。
1.師出示人物面部表情圖（哭和笑），學(xué)生欣賞體味。
2.師現(xiàn)場(chǎng)書(shū)寫(xiě)“哭”和“笑”兩個(gè)字，請(qǐng)學(xué)生觀察：從字形上看，你覺(jué)得它像什么？
學(xué)生自由回答：“哭”字像兩只眼睛在流眼淚的樣子?！靶Α弊窒袢嗽谛r(shí)瞇著眼睛，嘴角向上翹的樣子。
師總結(jié)引入：看來(lái)，這些小小的漢字其實(shí)并不是一些僵硬的符號(hào)，而是一個(gè)個(gè)有生命力的小精靈。今天這節(jié)課，就讓我們一起走進(jìn)漢字王國(guó)，去感受它們的神奇與樂(lè)趣?。ò鍟?shū)課題）。
二、交流欣賞——了解漢字的起源與演變歷程。
1.師生交流：在幾千年以前，還沒(méi)有文字的時(shí)候，古代的人們會(huì)用什么方法來(lái)記錄、傳遞各種信息呢？（用簡(jiǎn)單的繪畫(huà)形式，并創(chuàng)造出了圖畫(huà)性很強(qiáng)的文字叫象形文字。）。
2.出示幾個(gè)具有代表性的象形文字，學(xué)生猜一猜它們分別代表我們今天所使用的哪個(gè)漢字。
3.從古代人們創(chuàng)造并使用的這些象形文字到我們今天所使用的漢字，其間經(jīng)歷了幾千年的漫長(zhǎng)歲月，它們究竟是怎樣發(fā)展的，漢字的演變歷程是怎樣的呢？咱們一起去了解一下。（課件出示甲骨文、篆書(shū)、隸書(shū)、楷書(shū)、草書(shū)、行書(shū)學(xué)生欣賞）。
4.運(yùn)用剛才所了解的知識(shí)，師生合作展示出“馬”字的演變過(guò)程。
三、示范講解——如何將一個(gè)象形字變成一幅有趣的畫(huà)。
1.師直接示范：用中國(guó)畫(huà)的表現(xiàn)方法將一個(gè)象形文字（魚(yú)）創(chuàng)作成一幅畫(huà)。（邊示范邊講解，先中鋒用筆勾出形象，然后側(cè)鋒用筆染色，并體會(huì)其干、濕、濃、淡的對(duì)比效果。）。
2.啟發(fā)學(xué)生的思維：課件出示由“魚(yú)”字變成的其他幾種不同的畫(huà)面。
四、初次嘗試——學(xué)生親自感受其中的樂(lè)趣。
1.課件出示作業(yè)要求：請(qǐng)你選擇其中的一個(gè)象形文字，用老師剛才的方法，把它變成一幅有趣的水墨畫(huà)。
2.學(xué)生自由創(chuàng)作，師輔導(dǎo)。
五、展示交流——。
1.師：請(qǐng)把你的畫(huà)舉起來(lái)，大伙兒相互欣賞一下，并請(qǐng)同桌猜猜你運(yùn)用了哪個(gè)象形字進(jìn)行創(chuàng)作。
2.師從用筆、用墨等方面進(jìn)行簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)。
六、體驗(yàn)探索——如何將幾個(gè)象形文字組合成一幅有情趣的畫(huà)面。
1.師再次示范：在剛才的畫(huà)面上，添加其它幾個(gè)不同的字，組合成一幅新的畫(huà)面。
2.課件出示幾幅學(xué)生作品，學(xué)生欣賞，并說(shuō)出自己最喜歡的畫(huà)面，該畫(huà)運(yùn)用了哪些象形文字進(jìn)行創(chuàng)作。
3.啟發(fā)學(xué)生思維：說(shuō)說(shuō)你準(zhǔn)備運(yùn)用哪些漢字進(jìn)行創(chuàng)作？
4.學(xué)生再次體驗(yàn)：選擇自己喜歡的幾個(gè)象形文字，把它創(chuàng)作成一幅新穎、有趣的作品。
七、展示評(píng)價(jià)——。
1.請(qǐng)學(xué)生自愿上臺(tái)為大家介紹自己的作品。
2.師點(diǎn)評(píng)表現(xiàn)大膽、特點(diǎn)突出的作品，鼓勵(lì)學(xué)生用中國(guó)畫(huà)的方法進(jìn)行大膽表現(xiàn)。
八、課堂小結(jié)。
1.你想對(duì)這些可愛(ài)的漢字朋友說(shuō)點(diǎn)什么？（學(xué)生自由交流）。
形象的漢字教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
2.所在班級(jí)情況，學(xué)生特點(diǎn)分析。
3.教學(xué)內(nèi)容分析。
4.教學(xué)目標(biāo)。
5.教學(xué)難點(diǎn)分析。
6.教學(xué)課時(shí)。
7.教學(xué)過(guò)程。
8.課堂練習(xí)。
9.作業(yè)安排。
10.附錄（教學(xué)資料及資源）。
11.
本課是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)一年級(jí)下冊(cè)的第二十課，這課主要是通過(guò)讓學(xué)生觀賞中國(guó)古代象形文字，象形文字的產(chǎn)生和發(fā)展過(guò)程及漢字的悠久歷史，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感，并能激起學(xué)生的模仿興趣和表現(xiàn)欲望，經(jīng)過(guò)欣賞、總結(jié)、想象，能抓住表現(xiàn)對(duì)象的重要特征，用象形字的造型方法進(jìn)行夸張，設(shè)計(jì)幾個(gè)簡(jiǎn)單的象形字，能較為明確地表達(dá)字的意義，并通過(guò)學(xué)生的描述來(lái)鍛煉他們的說(shuō)話能力，而且這節(jié)課與一年級(jí)語(yǔ)文教材相呼應(yīng)，讓學(xué)生對(duì)我國(guó)漢字象形造字法有更進(jìn)一步的了解。
認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)欣賞中國(guó)古代象形文字了解我國(guó)漢字的悠久歷史及發(fā)展過(guò)程。
操作目標(biāo)：通過(guò)欣賞、總結(jié)、想象、創(chuàng)造，使學(xué)生大概了解象形字的造字方法，并能設(shè)計(jì)幾個(gè)簡(jiǎn)單的象形字，力爭(zhēng)表達(dá)出詞語(yǔ)的意義。
情感目標(biāo)：通過(guò)欣賞中國(guó)古代象形文字的美感造型，激發(fā)愛(ài)國(guó)情感。
通過(guò)欣賞古代象形文字，使學(xué)生得到啟示，創(chuàng)作象形文字，要抓住對(duì)象的主要特征進(jìn)行夸張表現(xiàn)。
了解現(xiàn)代漢字是從象形文字演化而來(lái)的，并能通過(guò)實(shí)踐學(xué)會(huì)創(chuàng)造象形文字，力爭(zhēng)表現(xiàn)出詞語(yǔ)的意義。
教師：多個(gè)象形文字的圖片資料。
學(xué)生：水彩筆、彩紙、鉛筆等。
第一次作業(yè)：讓學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)象形字。（主要能抓住對(duì)象的主要特征。）。
第二次作業(yè)：讓學(xué)生對(duì)一首小詩(shī)中的個(gè)別字進(jìn)行象形字設(shè)計(jì)，力爭(zhēng)表達(dá)出詞語(yǔ)的意義。
（重點(diǎn)：主要讓學(xué)生對(duì)這節(jié)課產(chǎn)生濃厚的興趣，大致了解古人曾用繪畫(huà)和象形文字的形式來(lái)表達(dá)、記錄某些事情。）。
問(wèn)：同學(xué)們，如果有一天你在家有事要出去一下，但爸爸、媽媽還沒(méi)下班回家，為了免得他們著急擔(dān)心，你有什么最簡(jiǎn)便的方法讓父母一回家就知道你去了哪里？（除了打電話之外，就是留下便條。）要是碰到不會(huì)寫(xiě)的字怎么辦？（寫(xiě)拼音。）那你們有誰(shuí)知道，在沒(méi)有文字沒(méi)有拼音的幾千年以前的古人類(lèi)，使用什么方法來(lái)記錄和交流某些事情呢？（用簡(jiǎn)單的繪畫(huà)。以后逐漸創(chuàng)造出了圖畫(huà)性很強(qiáng)的字叫象形文字。）揭題：有趣的漢字。
（重點(diǎn)：通過(guò)欣賞讓學(xué)生了解祖先創(chuàng)造運(yùn)用象形文字的演化軌跡，指導(dǎo)學(xué)生能大膽地抓住對(duì)象的主要特征進(jìn)行夸張表現(xiàn)，自由創(chuàng)作出幾個(gè)簡(jiǎn)單的象形文字。）。
1.看畫(huà)猜字。
請(qǐng)學(xué)生猜下面這個(gè)是什么字？
（象形文字是現(xiàn)代各種文字產(chǎn)生之前古代人類(lèi)用于記錄和交流的圖形符號(hào)，現(xiàn)代漢字是從象形文字發(fā)展演化而來(lái)。板書(shū)：象形文字）。
（這個(gè)米字的原始形式就是畫(huà)了九粒谷子它后來(lái)演化為，最后定型為米，表示稻子種在田里，被田埂“”分成四部分。）。
2.欣賞象形文字。
（1）先讓學(xué)生欣賞老師準(zhǔn)備的范作（為了激起學(xué)生的興趣可再讓學(xué)生猜字）主要讓學(xué)生邊猜邊欣賞邊總結(jié)，這些象形字是抓住了對(duì)象的主要特征來(lái)設(shè)計(jì)的。
板書(shū)：抓主要特征。
（2）再請(qǐng)學(xué)生欣賞課本上的圖例和老師準(zhǔn)備的資料，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)月、木、林、魚(yú)、水等象形文字的寫(xiě)法以及和現(xiàn)代漢字的區(qū)別，以及大概了解這些文字的演化軌跡。
第一次作業(yè)要求用象形文字的造型方法來(lái)設(shè)計(jì)，要能抓住對(duì)象的主要特征進(jìn)行夸張表現(xiàn)?？商峁讉€(gè)字（如云、目、手、人、足、口、川、石、燕），試著讓學(xué)生設(shè)計(jì)其中的一個(gè)字。
第一次作業(yè)反饋：主要讓學(xué)生拿著自己設(shè)計(jì)的字來(lái)自評(píng)，要鼓勵(lì)他們大膽地說(shuō)出自己的想法，鍛煉他們的語(yǔ)言表達(dá)能力并且要求學(xué)生能相互借鑒。
第二次作業(yè)：出示一首小詩(shī)，讓學(xué)生自己決定對(duì)詩(shī)中有些文字進(jìn)行象形設(shè)計(jì)，有難度的就直接寫(xiě)現(xiàn)代漢字。
綠蠟筆，畫(huà)竹子；???藍(lán)蠟筆，畫(huà)河川；
青蠟筆，畫(huà)石頭；???黑蠟筆，畫(huà)小燕；
要問(wèn)我們畫(huà)什么，???我畫(huà)祖國(guó)好山川。
第二次作業(yè)反饋：還是讓學(xué)生帶著自己的作業(yè)到講臺(tái)旁講解自己的設(shè)計(jì)想法并朗誦這首詩(shī)。
我鼓勵(lì)學(xué)生回家后可從書(shū)本上、網(wǎng)上多找一些關(guān)于象形文字、甲骨文及古代書(shū)法方面的資料，來(lái)增長(zhǎng)自己的知識(shí)，并且學(xué)會(huì)從多種途徑去獲取知識(shí)。
自我問(wèn)答。
形象的漢字教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
1、會(huì)寫(xiě)“本、末、朱、刃、皿、血、甘、尺、寸”9個(gè)生字，會(huì)認(rèn)這9個(gè)生字。
2、進(jìn)一步學(xué)習(xí)圖形識(shí)字、字理識(shí)字、謎語(yǔ)識(shí)字等的方法。
3、增加詞語(yǔ)積累，激發(fā)學(xué)習(xí)漢字的興趣。
：圖文識(shí)記方法的掌握。
兩課時(shí)。
第一課時(shí)。
一、實(shí)物導(dǎo)入，激趣認(rèn)字。
同學(xué)們，今天老師給大家?guī)?lái)多新的朋友，和大家的生活都息息相關(guān)。讓我們來(lái)看看吧！
1、出示樹(shù)樁、尺、手形、碗的圖片以及實(shí)物刀。
2、學(xué)生一一說(shuō)出它們的名稱(chēng)。
3、同學(xué)們，同一件事物我們經(jīng)過(guò)觀察它的部位再適當(dāng)?shù)丶由弦粌晒P，它就會(huì)變成不同的漢字。
二、戲法、游戲等不同的方法認(rèn)識(shí)生字。
（一）不同方法識(shí)字。
1、加一筆方法。木——本——末——朱。
2、事物展示的方法。刃、皿、血。
3、認(rèn)識(shí)跟肢體有關(guān)的幾個(gè)生字。尺、寸、甘。
（二）讀生字。
1、根據(jù)所出示的圖片讀生字。
2、說(shuō)出哪些字之間有密切的關(guān)系。
3、挑字游戲。
三、課后習(xí)題的處理。
四、家庭作業(yè)。
1、把本課學(xué)習(xí)的生字讀兩遍。
2、有興趣的同學(xué)可以和爸爸媽媽交流一下認(rèn)識(shí)生字的方法。
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
上節(jié)課我們接觸了一種非常有趣的識(shí)字方法。大家還記得它們嗎？下面我們就來(lái)猜猜它們都念什么。
二、多種方法學(xué)習(xí)生字。
三、課后習(xí)題的處理。
讀一讀，會(huì)寫(xiě)的寫(xiě)下來(lái)。
1、教師領(lǐng)讀詞語(yǔ)。
2、學(xué)生領(lǐng)讀。
3、齊讀。
4、會(huì)寫(xiě)的寫(xiě)下來(lái)。
5、多音字的處理。
四、游戲。
猜字游戲，一名同學(xué)背對(duì)著黑板，另一名同學(xué)將黑板的字隨便指一個(gè)，然后讓他猜，猜對(duì)的有獎(jiǎng)勵(lì)。
五、課后作業(yè)。
本課的生字每個(gè)字寫(xiě)4個(gè)。
有興趣的同學(xué)可以整理我們所學(xué)過(guò)的多音字，看誰(shuí)找得多。
形象的漢字教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
《漢字家園》是長(zhǎng)春版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)內(nèi)容。本課是在學(xué)習(xí)成語(yǔ)中幫助學(xué)生識(shí)字。同時(shí)這些成語(yǔ)中的兩個(gè)詞是互為反義詞。意在培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字的過(guò)程中形成積累詞語(yǔ)的習(xí)慣。本課的教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字寫(xiě)字。
識(shí)字教學(xué)要將兒童熟識(shí)的語(yǔ)言因素作為主要材料，同時(shí)充分利用兒童的生活經(jīng)驗(yàn)，注重教給識(shí)字方法，力求識(shí)用結(jié)合。運(yùn)用多種形象直觀的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境。寫(xiě)字教學(xué)要重視對(duì)學(xué)生寫(xiě)字姿勢(shì)的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生掌握基礎(chǔ)的書(shū)寫(xiě)技能，養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。
知識(shí)與能力：
認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字，能讀準(zhǔn)8個(gè)成語(yǔ)。并理解成語(yǔ)表達(dá)的含義。
過(guò)程與方法：
運(yùn)用多種方法識(shí)字。
情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，并能積累一些成語(yǔ)。培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的感情。
理解生字詞的意思。能把生字寫(xiě)得正確美觀。
投影片，生字卡片。
一、導(dǎo)入。
1、同學(xué)們，上課前我們先來(lái)做一個(gè)說(shuō)反義詞的游戲，看誰(shuí)說(shuō)的又快又準(zhǔn)。（前、上、生、里、深、頭、離）。
2、（出示幾組反義詞語(yǔ)）看看誰(shuí)能用上這里的反義詞說(shuō)幾個(gè)成語(yǔ)？（左右里外頭尾天地）。
二、識(shí)字學(xué)詞。
1、老師把大家剛才說(shuō)的這些詞語(yǔ)寫(xiě)下來(lái)?？?，這些詞你認(rèn)識(shí)嗎？（左鄰右舍里應(yīng)外合街頭巷尾開(kāi)天辟地）。
2、學(xué)生自讀成語(yǔ)，讀準(zhǔn)字音。
3、指名當(dāng)小老師，說(shuō)說(shuō)哪個(gè)字音要讀準(zhǔn)。評(píng)價(jià)。再指名讀。
4、齊讀。
5、去拼音讀。開(kāi)火車(chē)讀。
6、游戲：小小郵遞員。
小靈通來(lái)了，他帶來(lái)了好多封信，想要小朋友當(dāng)當(dāng)小小郵遞員，為他送信，誰(shuí)愿意？
發(fā)生字卡，學(xué)生把字卡貼到相應(yīng)的需要補(bǔ)充的成語(yǔ)中。（評(píng)價(jià)后齊讀）。
7、認(rèn)識(shí)生字字形，理解字義。
（1）出示課件，（畫(huà)面）了解“街頭巷尾”這一詞語(yǔ)中“巷”的含義。用：“巷”這個(gè)生字組詞語(yǔ)。和“港”做區(qū)別。
（２）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“巷”。指名到黑板上寫(xiě)字，并說(shuō)說(shuō)寫(xiě)時(shí)要注意什么？在寫(xiě)字本上寫(xiě)字，并放到投影儀上展示。
（３）講“開(kāi)天辟地”的故事。指導(dǎo)學(xué)生理解這個(gè)詞語(yǔ)的含義。
（４）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“辟”字。并用這個(gè)生字組詞語(yǔ)。
（５）理解“里應(yīng)外合”“左鄰右舍”的含義。誰(shuí)能用這兩個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)句子？
８、同學(xué)們，你們發(fā)現(xiàn)這些詞語(yǔ)的特點(diǎn)的了嗎？還能說(shuō)一些這樣的詞語(yǔ)嗎？
三、自學(xué)后面的幾組詞語(yǔ)。
１、出示詞語(yǔ)（生死存亡、悲歡離合、深入淺出、寒來(lái)暑往）。
２、自由讀。查字典解決這些詞語(yǔ)的含義，并在小組里和同學(xué)交流。
３、匯報(bào)學(xué)習(xí)成果。（可以用這些詞語(yǔ)說(shuō)話，可以一個(gè)人說(shuō)出詞語(yǔ)的意思，其他人說(shuō)是哪個(gè)詞語(yǔ)）。
四、多種形式鞏固詞語(yǔ)。
１、給漢字找家。（黑板上出示這些詞語(yǔ)，將生字送到相應(yīng)的詞語(yǔ)中）。
２、拍手讀詞語(yǔ)。
３、老師說(shuō)詞語(yǔ)的含義，同學(xué)們說(shuō)出是哪個(gè)詞語(yǔ)。
五、趣味練習(xí)。
１、課件出示圖片，學(xué)生看圖片說(shuō)說(shuō)應(yīng)該用哪個(gè)成語(yǔ)表示？（七上八下、左顧右盼、前仰后合、大驚小怪、柳暗花明）。
２、根據(jù)上面的練習(xí)，再說(shuō)一說(shuō)這樣的成語(yǔ)還有哪些？
３、教師把搜集的一些成語(yǔ)通過(guò)屏幕展示出來(lái)，讓學(xué)生讀一讀，并嘗試著積累下來(lái)。
（先人后己、大同小異、舍近求遠(yuǎn)、頭重腳輕、長(zhǎng)吁短嘆、聲東擊西、有氣無(wú)力、歡天喜地）。
形象的漢字教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
2、正確、流利地朗讀句子，讀懂句子的意思。
3、感悟本課漢字的規(guī)律，感受漢語(yǔ)文字的奧妙。
正確、流利地朗讀句子，讀懂句子的意思。
關(guān)鍵：準(zhǔn)確區(qū)分字的偏旁。
兩課時(shí)。
識(shí)字方法。
掌握識(shí)字方法。
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
同學(xué)們，漢字是一個(gè)大家族，在這個(gè)大家族中，又有很多小家族，同一個(gè)家族的成員都有相同的部首。
課件演示：木：林、村、材、柏、楊。
三點(diǎn)水：江、河、湖、海、沙。
有的家族和家族之間就像親戚一樣，如單立人和雙立人家族，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)有親屬關(guān)系的家族。
二、學(xué)習(xí)第一組生字。
學(xué)習(xí)“伴”形聲字學(xué)習(xí)“征”形聲字。
生：讀字、詞、句子交流識(shí)字方法。
三、學(xué)習(xí)第二組生字。
學(xué)習(xí)“凍”形聲字學(xué)習(xí)“洪”形聲字。
生：讀字、詞、句子。
交流識(shí)字方法。
四、學(xué)習(xí)第三組生字。
“延”連續(xù)延伸“邁”邁步。
五、復(fù)習(xí)鞏固。
生：認(rèn)讀生字卡片讀詞語(yǔ)。
六、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
七、小結(jié)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
伴征凍洪。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了三對(duì)有親屬關(guān)系的家族（出示生字卡片）。
生：認(rèn)讀生字。
認(rèn)讀詞語(yǔ)。
選詞說(shuō)話。
二、學(xué)習(xí)第四組生字。
學(xué)習(xí)“陡”形聲字。
生：讀字、讀詞、讀句子。
學(xué)習(xí)耳刀旁的形聲字。
生：讀字、讀詞、讀句子，交流識(shí)字方法。
三、學(xué)習(xí)第五組生字。
學(xué)習(xí)“冤”指冤枉。
學(xué)習(xí)“宅”指房屋。
生：讀字、讀詞、讀句子，交流識(shí)字方法。
四、學(xué)習(xí)第六組生字。
學(xué)習(xí)“禮”、“襯衫”，區(qū)分衣補(bǔ)旁與示字旁的形聲字。
生：讀字、讀詞、讀句子，交流識(shí)字方法。
五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
六、完成課后復(fù)習(xí)題。
七、小結(jié)。
宅鄰襯衫。
形象的漢字教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
1、學(xué)習(xí)生字，認(rèn)準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形了解字義。
2、感知兒歌。
3、鞏固復(fù)習(xí)生字，有感情地朗讀課文，完成課后練習(xí)。
4、能留心觀察周?chē)男?dòng)物，知道用什么擬聲詞來(lái)描述它們的叫聲。
學(xué)習(xí)生字認(rèn)清字形了解字義。
學(xué)習(xí)生字認(rèn)清字形了解字義。
關(guān)鍵：認(rèn)清字形了解字義。
兩課時(shí)教具：字卡、掛圖。
相關(guān)知識(shí)點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字的方法。
教學(xué)突破點(diǎn)：認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，學(xué)會(huì)8個(gè)生字。
第一課時(shí)。
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
同學(xué)們，你們喜歡小動(dòng)物嗎？今天我們一起去看看這些小動(dòng)物。
（學(xué)生回答，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)具興趣）。
二、初讀課文。
范讀、領(lǐng)讀。
三、理解課文，學(xué)習(xí)生字。
1、誰(shuí)能朗讀課文的第一行？
2、池塘里還有一種小動(dòng)物，它是誰(shuí)。
3、看圖，你知道公雞操心聲是怎么樣的嗎？
4、你知道小羊的叫聲是怎么樣的嗎？
5、蜜峰飛行時(shí)發(fā)出一種聲音。
6、公雞那樣叫，母雞怎么叫？
7、你知道貓?jiān)趺唇校?BR> 四、鞏固練習(xí)。
1、讀字卡。
2、歸類(lèi)識(shí)字。
五、多種形式讀課文。
六、總結(jié)：你有什么收獲。
特色作業(yè)：
1、練習(xí)書(shū)寫(xiě)兩個(gè)生字。
2、朗讀課文。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
鴨、戲、報(bào)、咩、咯、娃、咪、喵。
第二課時(shí)。
教學(xué)流程：
一、復(fù)習(xí)字詞。
1、出示生字卡片。
2、出示詞語(yǔ)卡片。
嘎嘎叫、喔喔叫、報(bào)紙、咩咩叫、嗡嗡飛、咯咯叫……。
二、練讀課文。
三、指導(dǎo)完成課后練習(xí)。
1、組詞。
學(xué)生練習(xí)組詞，教師給以評(píng)價(jià)。
2、猜一猜，填一填。
學(xué)生練習(xí)說(shuō)擬聲詞。
完成填空練習(xí)。
做游戲。
3、讀一讀。
四、書(shū)寫(xiě)出字。
都是在有結(jié)構(gòu)的字，但是左右兩邊書(shū)寫(xiě)時(shí)所占的比例卻不同，“鴨、戲、娃”左右的寬窄相似，但“報(bào)、咩、”是左窄右寬。
五、總結(jié)。
特色作業(yè)設(shè)計(jì)：戲、報(bào)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
鴨子、鴨蛋、鴨毛、看戲、戲劇、戲曲、報(bào)告、書(shū)報(bào)、報(bào)信。
形象的漢字教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
漢字是中國(guó)文化的瑰寶，隨著大班幼兒求知欲的增長(zhǎng)，也開(kāi)始認(rèn)識(shí)了常見(jiàn)的、簡(jiǎn)單的漢字，如：大、小、日、月、水等，并對(duì)漢字產(chǎn)生了濃厚的興趣。本活動(dòng)從漢字的起源、象形文字等抽象又具體的問(wèn)題入手，通過(guò)民間小故事《倉(cāng)頡造字》，使幼兒了解漢字的起源，引發(fā)幼兒對(duì)漢字的興趣。
1.理解民間故事的內(nèi)容，了解漢字的由來(lái)與作用，知道漢字是中國(guó)人發(fā)明的文字。
2.能根據(jù)圖畫(huà)、象形字認(rèn)讀相對(duì)應(yīng)的漢字。
3.關(guān)注周?chē)h(huán)境中的漢字，愿意參與前識(shí)字活動(dòng)，對(duì)漢字感興趣。
物質(zhì)準(zhǔn)備：故事錄音《倉(cāng)頡造字》，象形字掛圖一張，幼兒常見(jiàn)漢字人手一本帶漢字的圖畫(huà)書(shū)。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：尋找自己認(rèn)識(shí)的漢字。
一、觀看常見(jiàn)的漢字和象形字，進(jìn)行猜認(rèn)，對(duì)漢字的起源產(chǎn)生興趣。
1.出示常見(jiàn)的漢字，請(qǐng)幼兒讀一讀。
2.出示象形字，請(qǐng)幼兒看一看像什么，猜一猜是什么宇。
倉(cāng)頡是怎樣造字的?他是怎樣想到用圖畫(huà)符號(hào)表示事物的?漢字給人們帶來(lái)哪些方便?
小結(jié)：漢字是由符號(hào)慢慢演變而來(lái)的，變成文字之后人們的交流方便了很多。
三、欣賞掛圖，探索、認(rèn)讀象形文字和現(xiàn)代文字。
2.介紹漢字來(lái)歷：漢字是中國(guó)人發(fā)明的文字，最早的文字叫“象形字”，它是從各種具體形象的圖畫(huà)中創(chuàng)造、演變過(guò)來(lái)的。
四、尋找認(rèn)識(shí)的漢字，引導(dǎo)幼兒參與前識(shí)字活動(dòng)，激發(fā)幼兒對(duì)漢字的關(guān)注。
1.請(qǐng)幼兒說(shuō)—說(shuō)自己認(rèn)識(shí)的漢字，教師書(shū)寫(xiě)；認(rèn)讀過(guò)程中，及時(shí)糾正不正確的發(fā)音。
2.嘗試看圖書(shū)識(shí)字，嘗試前識(shí)字活動(dòng)，鼓勵(lì)同伴間互相討論、交流。
形象的漢字教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
依據(jù)國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合單元教學(xué)目標(biāo)及學(xué)生實(shí)際，將本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)預(yù)設(shè)為：
1．明確綜合性學(xué)習(xí)的要求，了解綜合性學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。
2．通過(guò)閱讀材料，感受漢字的有趣和神奇，了解漢字文化。
3．制訂活動(dòng)計(jì)劃，培養(yǎng)合作意識(shí)，提高自主學(xué)習(xí)的能力。
重點(diǎn)：閱讀材料，感受漢字的有趣和神奇，了解漢字文化。
難點(diǎn)：小組討論并制訂活動(dòng)計(jì)劃，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。
1．談話導(dǎo)入：同學(xué)們，我們平常看書(shū)、讀報(bào)、寫(xiě)信、作文，都離不開(kāi)漢字，漢字就在我們身邊。請(qǐng)你聯(lián)系生活實(shí)際，談?wù)剬?duì)漢字的了解。
2．學(xué)生交流對(duì)漢字的了解。
3．教師相機(jī)引出綜合性學(xué)習(xí)的專(zhuān)題：遨游漢字王國(guó)。
1．以小組為單位，選擇感興趣的閱讀材料閱讀交流。
2．引導(dǎo)學(xué)生交流閱讀內(nèi)容，感受漢字的有趣和神奇。
〖學(xué)情預(yù)設(shè)一〗。
小組匯報(bào)交流有關(guān)字謎的內(nèi)容。
（1）引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)猜字謎，了解字謎的形式和構(gòu)成方式，感受漢字的有趣，初步認(rèn)識(shí)漢字的特點(diǎn)。
（2）啟發(fā)學(xué)生交流平時(shí)積累的字謎，激發(fā)學(xué)生搜集或編制字謎的興趣。
〖學(xué)情預(yù)設(shè)二〗。
小組匯報(bào)交流有關(guān)諧音的內(nèi)容。
（1）引導(dǎo)學(xué)生交流諧音歇后語(yǔ)，初步了解諧音歇后語(yǔ)的特點(diǎn)，感受諧音歇后語(yǔ)的俏皮風(fēng)趣、幽默詼諧。
（2）引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)交流諧音笑話，懂得漢語(yǔ)同音字多，不能隨意亂用。
（3）學(xué)生交流平時(shí)積累的諧音歇后語(yǔ)和諧音笑話，激發(fā)學(xué)生搜集體現(xiàn)漢字諧音特點(diǎn)的古詩(shī)、歇后語(yǔ)、對(duì)聯(lián)和笑話。
〖學(xué)情預(yù)設(shè)三〗。
小組匯報(bào)交流閱讀材料《倉(cāng)頡造字》、《“冊(cè)”“典”“刪”的來(lái)歷》。
（1）引導(dǎo)學(xué)生用自己的話講講《倉(cāng)頡造字》的傳說(shuō)。
（2）通過(guò)交流閱讀材料，了解一些漢字來(lái)歷的知識(shí)。
（3）激發(fā)學(xué)生搜集有關(guān)漢字來(lái)歷的資料，了解漢字的起源，感受漢字的有趣。
3．引導(dǎo)學(xué)生交流閱讀感受。[教師相機(jī)板書(shū)課題：感受神奇]。
。
1．引導(dǎo)學(xué)生明確活動(dòng)計(jì)劃的內(nèi)容。
2．以小組為單位，制定活動(dòng)計(jì)劃，教師巡視指導(dǎo)。
3．小組展示活動(dòng)計(jì)劃，師生交流評(píng)價(jià)。
4．總結(jié)：同學(xué)們，通過(guò)對(duì)活動(dòng)計(jì)劃的交流，我們明確了如何制訂切實(shí)可行的活動(dòng)計(jì)劃。希望同學(xué)們修改完善小組活動(dòng)計(jì)劃，分工協(xié)作，認(rèn)真開(kāi)展這次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，在漢字的王國(guó)里遨游，感受漢字的有趣和神奇！
形象的漢字教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
同學(xué)們，我們?nèi)嬲J(rèn)識(shí)自己，發(fā)掘自身的潛能，是為了更好地更新和完善自己，向理想中的自我前進(jìn)。那么，我們心目中的理想形象是什么樣的呢？我們是初中生了，他人和社會(huì)又對(duì)我寄有怎樣的期望呢？我們對(duì)自己的期望與他人、社會(huì)對(duì)我寄有的期望是否相符合呢？為了更好地更新和完善自己，我們又應(yīng)該有怎樣的打算和規(guī)劃呢？這就是我們這一節(jié)課要學(xué)習(xí)和討論的內(nèi)容。
（讓學(xué)生敞開(kāi)心扉，說(shuō)出自己心中的偶像及崇拜的原因。教師就同學(xué)的回答適當(dāng)加以點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)一分為二地看待事物，認(rèn)識(shí)到"人無(wú)完人"，應(yīng)取長(zhǎng)補(bǔ)短。）
同學(xué)們，許多人都把更多的目光投給了那些"明星"。在當(dāng)今這個(gè)多元化的社會(huì)里,"明星"似乎成了時(shí)尚的代名詞，形形色色的明星如雨后春筍般層出不窮。他（她）們以其亮麗的外形，俊朗的面容，迷人的身材，天籟般的嗓音和大方的舉止，使得一代又一代的青少年們?yōu)橹畠A倒，為之瘋狂。當(dāng)然，明星中也有的人還具有高超的專(zhuān)業(yè)技能，執(zhí)著的工作熱情，和高尚的人格。明星成功的道路是坎坷泥濘的，他們是因?yàn)橛?過(guò)人之處"才會(huì)成為"明星"的，他們成功是因?yàn)樗麄冊(cè)?jīng)努力的奮斗過(guò)、拼搏過(guò)，他們付出過(guò)辛勤的汗水和艱苦的勞動(dòng)。有許多明星成功的經(jīng)驗(yàn)是可取的。但是，如果我們太過(guò)于沉迷于"追星"，對(duì)于正在求學(xué)的我們有百害而無(wú)一利。
同學(xué)們，喜歡甚至崇拜明星是很正常的心理現(xiàn)象。但是，我們不應(yīng)該盲目追星。你所崇拜的明星應(yīng)該是真正值得你崇拜的明星，他（她）不應(yīng)該徒有其表，更應(yīng)該有高尚的人品和超凡的氣度；他（她）不應(yīng)該僅僅只能吸引你的目光，更應(yīng)該能震撼你的心靈。我們不應(yīng)該瘋狂的追星，不要濫花時(shí)間和金錢(qián)在追星上。因?yàn)?，明星的光環(huán)不應(yīng)該籠罩在你的身上，追星也就沒(méi)有什么可值得夸耀的，更不應(yīng)該成了你生活的全部。追星應(yīng)該摒棄狹隘心態(tài)。同學(xué)們所崇拜的偶像有同有異，不能因?yàn)榕枷竦牟煌?，就?duì)別的同學(xué)持排斥甚至敵對(duì)的態(tài)度。我們要善于從自己所崇拜的偶像身上吸取積極的人生經(jīng)驗(yàn)，從不同的榜樣身上學(xué)習(xí)不同的優(yōu)點(diǎn)，不斷完善自我?？傊?，不要在追星中失去你自己，因?yàn)槟阕罱K只能成為你自己。
同學(xué)們，一個(gè)完美的"自我"固然應(yīng)該有美麗的外表、瀟灑的舉止，但是更應(yīng)該具有高超的專(zhuān)業(yè)技能，執(zhí)著的工作熱情，和高尚的人格和修養(yǎng)。
我們的父母、老師、社會(huì)對(duì)我們又有什么樣的希望和期待呢?
（學(xué)生活動(dòng)：通過(guò)學(xué)生了解周?chē)P(guān)心自己的人對(duì)"我"的期待，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到個(gè)人與社會(huì)緊密相連，不可分割，確立目標(biāo)時(shí)要認(rèn)真聽(tīng)取別人的意見(jiàn)和建議，特別是父母師長(zhǎng)的意見(jiàn)和建議。）
我們大家都期待著自己能夠有美好的未來(lái)，每個(gè)人對(duì)自己的自我期待中都包含著對(duì)自己未來(lái)職業(yè)選擇和生活的希冀。那么，你對(duì)我們自己的未來(lái)職業(yè)和生活又有怎樣的打算和規(guī)劃呢？你喜歡或?qū)?lái)想從事什么行業(yè)？你想從事這個(gè)行業(yè)的原因是什么呢？從事該職業(yè)必須要具備怎樣的個(gè)人素質(zhì)呢？現(xiàn)在的你又應(yīng)該怎么做呢？（可以以醫(yī)生、教師、詩(shī)人、作家等職業(yè)為例進(jìn)行講解分析）
（學(xué)生活動(dòng)；我最喜歡的職業(yè)及其基本要求）
我最想從事的職業(yè)是-------- 它在目前社會(huì)中的作用是--------
我們每個(gè)人都是社會(huì)中的一員，社會(huì)是我們成長(zhǎng)的沃土。我們要了解自己的個(gè)性特點(diǎn)與潛能，要了解社會(huì)對(duì)各種職業(yè)的角色期待，就必須從社會(huì)需要與自身的實(shí)際出發(fā)，確立我們個(gè)人的成長(zhǎng)目標(biāo)。同學(xué)們，無(wú)論將來(lái)你長(zhǎng)大以后要選擇什么樣的職業(yè)，從事什么樣的工作，要能夠勝任自己的本職工作，要在我們自己的本職工作中做出較大的成績(jī)、做出較大的貢獻(xiàn)，我們必須要有高超的專(zhuān)業(yè)技能，執(zhí)著的工作熱情，和高尚的人格和修養(yǎng)。為此，現(xiàn)在的我們必須勤奮努力的學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，加強(qiáng)自己的思想品德修養(yǎng)。
（引導(dǎo)學(xué)生注重對(duì)初中階段的形象設(shè)計(jì)，依據(jù)自己的遠(yuǎn)大理想將初中階段的目標(biāo)具體化，尤其是要提醒學(xué)生，初一階段的目標(biāo)更要具體并切合自己的實(shí)際。選取有代表性的職業(yè)或職位，請(qǐng)同學(xué)分組討論這種職業(yè)或職位所需的能力和素質(zhì)要求。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到，要實(shí)現(xiàn)理想需要現(xiàn)在就行動(dòng)起來(lái)，確立具體的目標(biāo)，制定詳細(xì)的行動(dòng)計(jì)劃，從身邊小事做起，不斷完善自己。）
2）15年后，你將有什么樣的業(yè)績(jī)、能力和品質(zhì)?
同學(xué)們，從現(xiàn)在做起，向著自己的理想前進(jìn)吧。請(qǐng)你趕快為自己制訂一個(gè)詳細(xì)的初中生活規(guī)劃！
（學(xué)生活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己和社會(huì)的實(shí)際，認(rèn)真規(guī)劃一下自己的未來(lái)。每個(gè)同學(xué)暢想自己的未來(lái)，然后按照教材上的要求填寫(xiě)自己的成才規(guī)劃表，將初中階段的目標(biāo)和步驟細(xì)化。最好在教室里開(kāi)辟一個(gè)專(zhuān)欄，將每個(gè)同學(xué)的規(guī)劃表張貼于欄內(nèi)，作為學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的參考和監(jiān)督）
※※※※我初中階段的成長(zhǎng)目標(biāo)是----------
※※※※要實(shí)現(xiàn)這些奮斗目標(biāo)，我目前還需要在努力的方面是--------
我現(xiàn)在的優(yōu)勢(shì)是----------
※※※※我的具體實(shí)施步驟是------ 初一年級(jí)要做到--------
初二年級(jí)要做到-------- 初三年級(jí)要做到--------
※※※※青少年的主要任務(wù)是什么？為此，我們應(yīng)該養(yǎng)成哪些良好的行為習(xí)慣？
在青少年時(shí)期，我們的主要任務(wù)是知識(shí)的學(xué)習(xí)與品德的培養(yǎng)。而要實(shí)現(xiàn)美好的人生目標(biāo)，我們必須養(yǎng)成自律、自省的良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣，為此，我們應(yīng)該養(yǎng)成這樣的好習(xí)慣：
1）清楚的了解每做一件事的目的。
2）制定好自己的計(jì)劃并以日記的方式記錄所做的每一件事情。
3）從自己的成功與失敗中吸取經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。
4）努力培養(yǎng)自己的學(xué)習(xí)興趣，把學(xué)習(xí)變成自己喜歡做的事情。
同學(xué)們，我們知道：理想的實(shí)現(xiàn)需要持之以恒地不懈努力，就像歌曲《真心英雄》中唱到的一樣："不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎么能見(jiàn)彩虹?沒(méi)有人能隨隨便便成功。把握生命里的每一分鐘，全力以赴我們心中的夢(mèng)。"愿大家都能成為真心英雄!
轉(zhuǎn)載教學(xué)擴(kuò)展資料：
中國(guó)太空第一飛人楊利偉的故事
38歲的楊利偉出生在靠近渤海灣的遼寧，大海養(yǎng)育了他，同時(shí)也塑造了他剛毅質(zhì)樸、沉靜文雅的性格。兒時(shí)，面對(duì)藍(lán)色的大海，他有一個(gè)夢(mèng)想，希望有一天，能象海鷗一樣飛向藍(lán)天。
1998年1月，他作為中國(guó)首批航天員的一份子，來(lái)到北京航天員訓(xùn)練中心。然而，加入這個(gè)隊(duì)伍是十分不容易的。航天員的選拔要過(guò)五關(guān)斬六將。
他要攀越的第一道階梯就是基礎(chǔ)理論訓(xùn)練。象《載人航天工程基礎(chǔ)》、《航天醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)》、《星空識(shí)別》等課程都要從頭學(xué)起，他是個(gè)不甘落后的人，想起肩負(fù)的神圣使命，他更加廢寢忘食，常常學(xué)習(xí)到晚上12點(diǎn)。
他的英語(yǔ)一向很薄弱，為記住單詞和語(yǔ)句，他每天晚上從公寓給家里打電話，讓妻子在電話里用英語(yǔ)提問(wèn)。一遍一遍，反反復(fù)復(fù)，后來(lái)考試時(shí)，他竟然得了100分。
劉翔是平凡的，父親是一位自來(lái)水廠的駕駛員，母親也只是一個(gè)普通的營(yíng)業(yè)員，正是這樣的家庭，培育了我們中國(guó)驕傲的"跨欄王子"。
知道劉翔的名字，很多人才從奧運(yùn)會(huì)上得知，這位年僅21歲的跨欄王子創(chuàng)造了我們東方的奇跡。其實(shí)，你知道嗎？早在2002年他就獲得了亞運(yùn)會(huì)的男子110米欄的冠軍，2004年的3月，他兩破室內(nèi)60米欄的世界記錄，然而，他是個(gè)不愛(ài)張揚(yáng)的人，我們忽略了他。其實(shí)，他也很樸實(shí)，理發(fā)從未超過(guò)5元錢(qián)，就在他家樓下理發(fā)師感慨地說(shuō)："他說(shuō)以后還來(lái)剪，他可是名人??！"剛獲得奧運(yùn)會(huì)的冠軍，劉翔把自己親筆簽名的球衣拍賣(mài)了，價(jià)值不菲--他捐了，捐給他一直情系著的貧困兒童。他還號(hào)召：'希望大家都來(lái)奉獻(xiàn)一片愛(ài)心，幫幫他們吧！
形象的漢字教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
教學(xué)目標(biāo)：
1、知道在自己的成長(zhǎng)道路上會(huì)遇到各種困難和挫折。
2、了解古今中外成功人士戰(zhàn)勝困難和挫折的經(jīng)歷，感受他們樂(lè)觀進(jìn)取，勇于挑戰(zhàn)自我的人生態(tài)度。
3、學(xué)習(xí)如何挑戰(zhàn)自我。能夠在學(xué)習(xí)和生活中磨煉自己的意志，使自己能夠樂(lè)觀地面對(duì)生活中的困難和挫折。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)如何在生活中克服困難，磨煉自己的意志。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件。
教學(xué)流程：
一、導(dǎo)入新課。
經(jīng)典詠流傳《苔》導(dǎo)入。
1、最近由我國(guó)著名主持人撒貝寧主持的一檔節(jié)目非常火爆，（出示《經(jīng)典詠流傳》課件），許多明星都在這個(gè)舞臺(tái)上演唱過(guò)，比如鳳凰傳奇，王俊凱，但是在節(jié)目中引起關(guān)注度最高的一首歌則是由一位鄉(xiāng)村支教老師和一群大山里的孩子演唱的，我們一起來(lái)欣賞一下。（播放課件《苔》）。
2、支教老師梁老師和這一群大山里的窮苦孩子，在艱苦的條件下，克服種種困難，自己編曲，吟唱了上百首經(jīng)典古詩(shī)詞，可謂是挑戰(zhàn)了自己，今天我們就一起來(lái)交流一下關(guān)于挑戰(zhàn)自我的話題。（板書(shū)課題：挑戰(zhàn)自我）。
二、活動(dòng)中認(rèn)識(shí)自我。
挑戰(zhàn)《苔》認(rèn)識(shí)到自己的不足。
1、想不想現(xiàn)在也挑戰(zhàn)一下自己。
我們今天的挑戰(zhàn)就從這首既動(dòng)聽(tīng)又勵(lì)志的歌曲《苔》開(kāi)始，給大家一遍時(shí)間跟著學(xué)唱，一會(huì)兒我們來(lái)唱。（播放視頻）。
2、學(xué)生跟唱。
3、抽生唱。
4、問(wèn)其他不唱的學(xué)生原因，認(rèn)識(shí)自己的不足。
三、名人故事汲取勇氣。
尼克胡哲的故事。
1、一次小小的挑戰(zhàn)讓我們認(rèn)識(shí)到了自己的不足，在困難面前，我們選擇了放棄，面對(duì)如此小的舞臺(tái)我們都不敢挑戰(zhàn)，老師想給大家分享一個(gè)老師前段時(shí)間看到的一個(gè)視頻，我們看看視頻中的人物面對(duì)人生的舞臺(tái)，是如何挑戰(zhàn)自己的。（播放尼克胡哲的勵(lì)志視頻）。
2、學(xué)生談看后的感受。
四、教給方法。
《琳琳的`故事》導(dǎo)入。
1、培養(yǎng)自信。
體驗(yàn)活動(dòng)：目光碰碰碰。
談感受。
3、培養(yǎng)毅力。
說(shuō)說(shuō)自己堅(jiān)持做過(guò)一件什么事或正在堅(jiān)持做什么事。
交流:堅(jiān)持做一件事，可以有什么好方法監(jiān)督自己每天完成。
體驗(yàn)活動(dòng)：金雞獨(dú)立。
五、反饋課前困難清單。
通過(guò)這節(jié)課的交流，哪些困難你認(rèn)為是可以克服的，用筆劃掉。
六、激勵(lì)學(xué)生。
今天，我們只解決了困難清單上的一部分困難，還有一部分困難我們沒(méi)有解決，在以后的生活中，我們還會(huì)遇到更多的困難，但是，老師相信只要我們有挑戰(zhàn)自我的勇氣和頑強(qiáng)的意志，就一定會(huì)超越自己。希望我們每個(gè)同學(xué)都能成為一個(gè)敢于挑戰(zhàn)自己超越自我的孩子。
形象的漢字教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
課件簡(jiǎn)介:。
1、我們可以學(xué)習(xí)他的…。
2、我們可以欣賞他的…。
3、我們必須批判他的…。
“叛逆太子”
發(fā)展指數(shù)：剛?cè)胄袝r(shí)他星途一片燦爛，略帶搖滾的音樂(lè)風(fēng)格彰顯他的個(gè)性，會(huì)彈吉他，會(huì)寫(xiě)歌，在電影方面也是一個(gè)可塑之材，被多位導(dǎo)演器重?！绊敯浮焙瓦^(guò)多的緋聞讓他人氣下滑，更讓他無(wú)暇專(zhuān)注在工作上。影響力指數(shù)：“頂包案”讓他從萬(wàn)人迷淪為階下囚，抽煙、喝酒、開(kāi)快車(chē)、有案底，形象不健康，影響力下降。
議一議1、應(yīng)該追什么樣的星?
德藝雙馨(德才兼?zhèn)?。
三人行，必有我?guī)熝?，擇其善者而從之，其不善者而改之?BR> ――孔子。
“人無(wú)完人”，偶像也不例外。我們應(yīng)善于從不同榜樣身上學(xué)習(xí)不同的優(yōu)點(diǎn)，不斷的完善自我。
1、填寫(xiě)p55父母、老師、同學(xué)、鄰居對(duì)我的新期待。
2、向大家介紹他人對(duì)我的新期待。
建德歷史悠久，山川秀麗，以“奇山碧水”的旖旎風(fēng)光和人文薈萃的名勝古跡聞名于世，是杭州西湖――富春江、新安江、千島湖――安徽黃山名山名水旅游線上的一顆璀燦的明珠，自然資源十分豐富，農(nóng)業(yè)基本形成了茶葉、筍竹、柑橘、水產(chǎn)、草莓、板栗六大支柱產(chǎn)業(yè)，蓮子、香榧、薄殼山核桃、西紅花、花卉苗木、無(wú)公害高山蔬菜、蠶桑七大特色產(chǎn)業(yè)。工業(yè)雖然基礎(chǔ)相對(duì)薄弱，但發(fā)展前景極佳。
1、簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)我市旅游業(yè)、農(nóng)業(yè)特點(diǎn)。
2、為什么會(huì)有這樣的特點(diǎn)?
形象的漢字教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生能用發(fā)展的全面的觀點(diǎn)認(rèn)識(shí)自己。
教學(xué)難點(diǎn)：正確的認(rèn)識(shí)內(nèi)在美與外在美的關(guān)系。
二、學(xué)生分析。
隨著自我意識(shí)的迅速發(fā)展，學(xué)生對(duì)自我的關(guān)注極為迫切，對(duì)認(rèn)識(shí)自我極為趕興趣，但如何正確的了解自己、認(rèn)識(shí)自己、從而發(fā)展自己又顯得無(wú)能為力，往往受到同齡人的影響而產(chǎn)生錯(cuò)誤的看法，以至于不能很好的處理和把握好真正的自我。所以教師需要恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，使他們逐步學(xué)會(huì)用全面的發(fā)展的觀點(diǎn)認(rèn)識(shí)自我。
三、綜合設(shè)計(jì)思路：
引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到人總是不斷發(fā)展的，懂得用發(fā)展的眼光看待自己，然后引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)從內(nèi)在與外在、優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)兩個(gè)角度全面認(rèn)識(shí)自己，為下面根據(jù)自身實(shí)際確立努力目標(biāo)奠定基礎(chǔ)。
認(rèn)識(shí)自我把握自我。
1、教師從成語(yǔ)導(dǎo)出問(wèn)題：
以小組為單位，數(shù)一數(shù)以“自”字開(kāi)頭的中國(guó)成語(yǔ)有哪一些？可以分為哪兩類(lèi)？（如可以分為‘消極性’的`，如自暴自棄、自欺欺人等，約占3/4；‘積極的’，如自強(qiáng)不息、自力更生等，約占1/4）。成語(yǔ)實(shí)際上是人類(lèi)生活經(jīng)驗(yàn)積累的反映。由上可見(jiàn)，人類(lèi)似乎無(wú)所不知，但卻少自知；人類(lèi)自我作踐，自尋煩惱。
教師導(dǎo)語(yǔ):?請(qǐng)全體學(xué)生朗誦蘇軾《題西林壁》;。
我們常說(shuō)“旁觀著清,當(dāng)局著迷”,要認(rèn)識(shí)自己是不容易的.那么,今天就讓我們大家一起來(lái)探索自我的廬山真面目,認(rèn)識(shí)一下現(xiàn)實(shí)的自我.
2、自畫(huà)像:。
1.每個(gè)同學(xué)在白紙上畫(huà)一幅自畫(huà)像,表現(xiàn)自己的形象,可以很具體,也可以很抽象.然后,在紙上書(shū)面回答:“我是誰(shuí)?”.要求寫(xiě)下10個(gè)“我是……”的句子.
(說(shuō)明:1.不要作太多的思考,想到什么就寫(xiě)下來(lái).
2.內(nèi)容可以很具體,如我是一個(gè)男孩,我是一個(gè)愛(ài)笑的女孩;也可以較抽象,如我是一片云,我是一棵小草等.)。
2.每個(gè)同學(xué)在組內(nèi)談一談自己為什么這么畫(huà),這么寫(xiě).
3.選代表全班交流,展示自己的自畫(huà)像,并說(shuō)明為什么要這么畫(huà),這么寫(xiě).
教師總結(jié):。
剛才同學(xué)們已經(jīng)對(duì)自我作了初步的認(rèn)識(shí),要想全面地看清自己,就必須參考他人的意見(jiàn),想象一下,如果一個(gè)人從來(lái)不照鏡子,他有如何看清自己,知道自己是怎樣的形象呢?現(xiàn)在我們通過(guò)他畫(huà)像對(duì)自我作進(jìn)一步的認(rèn)識(shí).
3、他畫(huà)像:。
1.同桌兩人既做照鏡人,又做鏡子.每人在紙上寫(xiě)上同桌的優(yōu)點(diǎn)及缺點(diǎn).(說(shuō)明:盡可能寫(xiě)的詳細(xì),但要注意用詞)。
教師導(dǎo)語(yǔ):在生活中你是否也有過(guò)這樣的感受:我的優(yōu)點(diǎn)別人看不見(jiàn);而我的缺點(diǎn)我自己看不見(jiàn).但有時(shí)候明明覺(jué)得還做得不錯(cuò)的方面卻被別人誤解,這其中的委屈那真叫苦不堪言.
因此,即便是鏡子也有平鏡和哈哈鏡之分.他人的意見(jiàn)不可不聽(tīng),但是要照單全收恐怕也非上策.
4、討論：但?。骸白咦约旱穆?，讓別人去說(shuō)吧！”
你怎樣理解這句話？
5、結(jié)束。
跟自己比，找出進(jìn)步；跟別人比，找出差距。我由衷地希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮娜松缆飞夏軌蚺φ_的認(rèn)識(shí)自我、把握自我，用自己的雙手去設(shè)計(jì)自我、超越自我，塑造出一個(gè)嶄新的自我！
四、教學(xué)中存在的疑問(wèn)：
“愛(ài)美之心，人皆有之”，那么美的標(biāo)準(zhǔn)是什么？面對(duì)現(xiàn)實(shí)中的現(xiàn)代學(xué)生老師是很難引導(dǎo)的，所以教師要處理好引導(dǎo)的方式方法，避免說(shuō)教。真正解除學(xué)生心中的困惑。
形象的漢字教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
同學(xué)們，我們上學(xué)期學(xué)習(xí)了一個(gè)漢字家族的好多字，你想起來(lái)是什么了嗎？今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)“木”字家族里的字寶寶，大家一起來(lái)猜猜吧。
（一）。
1、出示圖片，隨著學(xué)生的匯報(bào)，進(jìn)行字卡識(shí)字。
2、師引導(dǎo)生談?wù)剬?duì)熟悉樹(shù)木的了解。
3、師揭示沒(méi)見(jiàn)過(guò)的樹(shù)種，并加以介紹，讓學(xué)生進(jìn)一步了解掌握。
4、反復(fù)出示書(shū)中圖片認(rèn)讀。
5、出示生字想：有什么規(guī)律？怎么記？“楊、柏、桂、梧桐”
（二）。
1、出示后8詞語(yǔ)，啟發(fā)認(rèn)讀。
2、說(shuō)明與前8個(gè)詞語(yǔ)的不同之處（樹(shù)木名稱(chēng)、木質(zhì)物品）。
3、識(shí)字“材、板、棍、柴、柜、桌椅、架、枕”?激起學(xué)生興趣自由認(rèn)字?說(shuō)明字或詞的意思（師可引導(dǎo)）。
4、再讀詞認(rèn)字。
5、完成課后（1）題。
1、識(shí)字練習(xí)（認(rèn)字卡、認(rèn)詞）。
2、認(rèn)讀生詞（脫離圖片）。
3、完成課后練習(xí)。
1、師啟發(fā)總結(jié)。
2、識(shí)字，搜集你喜歡的樹(shù)木常識(shí)。
第二課時(shí)。
認(rèn)讀字詞。
1、先引導(dǎo)學(xué)生觀察“木”字旁的字的特點(diǎn)，提醒學(xué)生注意個(gè)別字的筆畫(huà)“楊——橫折折折鉤”。
2、生根據(jù)寫(xiě)字規(guī)則自主寫(xiě)字。
3、師個(gè)別指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
4、檢測(cè)。
5、完成課后（2）題。
1、聽(tīng)寫(xiě)生字（同桌間、師生間）。
2、聽(tīng)寫(xiě)生詞。
3、匯報(bào)資料（分組）。
還有哪些樹(shù)種？
樹(shù)木給人類(lèi)帶來(lái)哪些好處？
如何保護(hù)樹(shù)木？
1、為保護(hù)樹(shù)木寫(xiě)一則創(chuàng)意廣告語(yǔ)。
2、寫(xiě)字作業(yè)。
形象的漢字教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
立足學(xué)生實(shí)際，構(gòu)建理想自我，對(duì)七年級(jí)學(xué)生提出恰當(dāng)?shù)男缕诖怪粩嗤晟谱晕摇?BR> 【教學(xué)目標(biāo)】。
在客觀認(rèn)識(shí)自己的基礎(chǔ)上，逐步引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)名人、明星的生活，使他們?cè)谔骄颗c體驗(yàn)中感悟“追星”之利弊，從而更加積極主動(dòng)地定位出理想自我；創(chuàng)設(shè)互動(dòng)平臺(tái)，使學(xué)生明白社會(huì)、集體、他人對(duì)自身的不同要求，引領(lǐng)學(xué)生立足現(xiàn)實(shí)，作出恰當(dāng)?shù)娜松?guī)劃，從而使學(xué)生在豐富的情感體驗(yàn)中暢想青春，樹(shù)立自我新形象。
【教學(xué)重點(diǎn)】。
未來(lái)新規(guī)劃。
【教學(xué)難點(diǎn)】。
我心中的理想形象。
【教學(xué)方法】。
以分組討論為主，輔之以多種互動(dòng)形式，諸如：才藝比拼、個(gè)人訪談、民意測(cè)評(píng)、溝通無(wú)限、靜思暢想等。
【課時(shí)安排】。
一課時(shí)。
【教具準(zhǔn)備】。
多媒體課件、智慧球、投球箱、幸運(yùn)卡片等。
【教學(xué)流程】。
一、導(dǎo)入新課。
青春有夢(mèng)所以飛翔，世界有你所以閃亮！朋友們，歡迎走進(jìn)今日話題——自我新形象?？吹皆掝}，明白主題，我們的主題口號(hào)是——（學(xué)生齊聲）青春激揚(yáng)、歡樂(lè)課堂、攜手暢游、知識(shí)海洋！那么，今天的暢游會(huì)給大家?guī)?lái)哪些成功和歡樂(lè)呢？請(qǐng)看小品：
多媒體展示小品《賣(mài)拐》片斷。
問(wèn)題設(shè)置——暢說(shuō)“星”像，引導(dǎo)學(xué)生暢談自己心中的名人或明星偶像。
設(shè)計(jì)理念。
通過(guò)平等對(duì)話，將學(xué)生引入課堂，激活學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)設(shè)交流情景，使他們?cè)趯捤捎鋹偟膱?chǎng)景中談身邊事，講心里話，敞開(kāi)心扉，袒露自己心中的秘密。這充分體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)所倡導(dǎo)的人文關(guān)愛(ài)與師生平等，讓學(xué)生談得放心，說(shuō)得開(kāi)心。
二、話題一：我心中的理想形象。
本話題共設(shè)置三個(gè)活動(dòng)板塊。
活動(dòng)一：才藝大比拼。
不難看出，同學(xué)們心中的偶像多種多樣，但不外乎這樣三種類(lèi)型：一類(lèi)是比較搞笑的小品演員；一類(lèi)是娛樂(lè)界比較活躍的明星大腕；再一類(lèi)就是古今中外的偉人、名人?，F(xiàn)在，請(qǐng)大家迅速組成三個(gè)方陣，每隊(duì)推選1~2名你們認(rèn)為最具實(shí)力的代表，現(xiàn)場(chǎng)展示你所崇拜的偶像的代表作。
（學(xué)生熱烈討論、推選代表、鼓掌加油。）。
活動(dòng)二：我來(lái)對(duì)你說(shuō)。
（學(xué)生在靜思中策劃著自己的金點(diǎn)子，隨后踴躍發(fā)言。）。
活動(dòng)三：設(shè)計(jì)你自己。
（同學(xué)們?cè)僖淮蜗萑氤了?，有的開(kāi)始動(dòng)筆把“理想自我”用文字描述出來(lái)。）。
設(shè)計(jì)理念。
走進(jìn)中學(xué)，七年級(jí)學(xué)生的自我意識(shí)迅猛發(fā)展，“成人感”不斷增強(qiáng)，希望得到社會(huì)和他人的認(rèn)可，渴望在一定的場(chǎng)合展示自己。才藝比拼，為他們提供一個(gè)表現(xiàn)自我的平臺(tái)，這種平等、開(kāi)放、和諧的課堂氛圍，充分滿(mǎn)足了學(xué)生的表現(xiàn)欲，使他們?cè)谡鎸?shí)的情感體驗(yàn)中，自然而然地提高了自我選擇的能力。之后，利用《小方的煩惱》這個(gè)故事引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行形象設(shè)計(jì)，小方的困惑，不但深深震撼了學(xué)生的心靈，同時(shí)又激發(fā)了學(xué)生關(guān)愛(ài)他人的責(zé)任感。在幫助小方的過(guò)程中，促使學(xué)生自覺(jué)地認(rèn)識(shí)到“金無(wú)足赤，人無(wú)完人”，學(xué)會(huì)一分為二地看待自己和他人，進(jìn)而形成自己的思想觀點(diǎn)和行動(dòng)指南。這就為他們確立自己的理想形象提供了空間和平臺(tái)，從而避免了教師的空洞說(shuō)教，使師生在互動(dòng)的氛圍中國(guó)共產(chǎn)黨同成長(zhǎng)進(jìn)步。
三、話題二：面對(duì)新期待。
本話題共設(shè)置三個(gè)活動(dòng)板塊。
活動(dòng)一：你說(shuō)我說(shuō)大家說(shuō)。
走進(jìn)中學(xué)，對(duì)每一個(gè)人來(lái)說(shuō)都是人生的又一起跑線。伴隨著“我長(zhǎng)大了”的心聲，父母、老師、同學(xué)對(duì)我們又有了更新更高的要求。為此，課前我們已布置了采訪任務(wù)，下面請(qǐng)同學(xué)代表向大家匯報(bào)采訪結(jié)果。
（學(xué)生爭(zhēng)先恐后，暢談自己的采訪心得。）。
活動(dòng)二：瞭望窗口。
請(qǐng)?jiān)O(shè)想，假如你們長(zhǎng)大后，都成了影視明星和名人偉人，世界將會(huì)怎樣？
（學(xué)生以四人為小組，討論、爭(zhēng)議、表態(tài)，教師點(diǎn)撥。）。
活動(dòng)三：誰(shuí)是“今日幸運(yùn)星”
生活在變化，社會(huì)在發(fā)展，國(guó)家對(duì)人才的要求更是與時(shí)俱進(jìn)，具體表現(xiàn)為全方位、多層面的發(fā)展態(tài)勢(shì)。社會(huì)調(diào)查顯示，目前我國(guó)擇業(yè)的類(lèi)型有三種，分別是：興趣型、特長(zhǎng)型、祖國(guó)需要型。請(qǐng)亮出你的選擇。
（三位學(xué)生手捧投球箱，在教室內(nèi)收集寫(xiě)有擇業(yè)類(lèi)型的智慧球，同學(xué)們手拿小球，思考、猶豫、投球。待收集完畢，音樂(lè)停止。）。
設(shè)計(jì)理念。
中學(xué)生正值“三觀”形成的關(guān)鍵時(shí)期，他們對(duì)人生滿(mǎn)懷希望，壯志凌云。但他們畢竟還處在成長(zhǎng)中的花季，在其成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)段，尤其需要社會(huì)給予方向性的指導(dǎo)。把學(xué)生的采訪對(duì)象范圍確定為父母、老師和同學(xué)，可以促使他們?cè)谟H身體驗(yàn)中了解社會(huì)對(duì)自己的不同期待。瞭望窗口和智慧投球活動(dòng)則在另一個(gè)層面上張揚(yáng)了學(xué)生的探究欲望，幫助他們理清擇業(yè)方向。學(xué)生在生動(dòng)活潑的氛圍中展示了自己的才華，做出了明智的投注，他們的思維也因此變得開(kāi)闊而多元。
四、話題三：未來(lái)新規(guī)劃。
本話題共設(shè)置三個(gè)活動(dòng)板塊。
活動(dòng)一：暢想園中暢想未來(lái)。
以“為了明天更美好”為主題，談一下你長(zhǎng)大后要為國(guó)家做什么？
（播放音樂(lè)，創(chuàng)設(shè)意境，學(xué)生閉目暢想。）。
活動(dòng)二：榜樣臺(tái)。
多媒體展示《鐵杵磨針》的故事場(chǎng)景。
問(wèn)題設(shè)置：這則故事給了你什么啟示？告訴了我們什么道理？
（學(xué)生沉思，討論，暢談感受。）。
活動(dòng)三：智慧推薦。
展示“智慧小博士”推薦的成功者的四大習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)自身情況，剖析自己，提出新要求。
（學(xué)生認(rèn)真比照，發(fā)現(xiàn)自己的不足，表達(dá)自己的決心。）。
設(shè)計(jì)理念。
“理想是石，敲出星星之火；理想是火，點(diǎn)燃熄滅的燈；理想是燈，照亮夜行的路。”由此可見(jiàn)，崇高的理想是中學(xué)生走向成功的指路明燈。閉目暢想，讓學(xué)生的心靈暫時(shí)停泊在靜謐的港灣，促使他們?cè)陟o思中整合思緒，規(guī)劃未來(lái)，確立自己的人生座標(biāo)。有人說(shuō)世界上沒(méi)有兩片完全相同的樹(shù)葉，學(xué)生的個(gè)性差異同樣十分鮮明，因此，理想的確立也應(yīng)因人而異。靜思暢想，為每一個(gè)學(xué)生留下無(wú)限的思考空間，有利于學(xué)生構(gòu)建最適合自己的理想藍(lán)圖。立足于七年級(jí)學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)，在他們?nèi)松年P(guān)鍵時(shí)期，不失時(shí)機(jī)地進(jìn)行榜樣示范和針對(duì)性引導(dǎo)，促使他們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，制定適合自己特點(diǎn)的成長(zhǎng)計(jì)劃，并把這些逐漸內(nèi)化為一種思想意識(shí)和意志品質(zhì)，能幫助他們不斷完善自己，做負(fù)責(zé)任的公民，追求有意義的人生！
五、結(jié)語(yǔ)設(shè)計(jì)。
同學(xué)們，關(guān)于“自我新形象”的話題暫時(shí)聊到這兒。面對(duì)活潑可愛(ài)的你們，面對(duì)欣欣向榮的改革大潮，我們擁有了一個(gè)共同的聲音：因?yàn)橛屑?，你們?huì)成長(zhǎng)；因?yàn)橛袎?mèng)，你們會(huì)飛翔；因?yàn)橛心悖鎳?guó)更興旺！讓我們?cè)诟杪曋幸黄鹱８Ｗ鎳?guó)，祝福我們的未來(lái)——明天會(huì)更好！
（播放音樂(lè)《明天會(huì)更好》，師生齊聲歌唱。）。
設(shè)計(jì)理念。
充分利用歌曲的優(yōu)美意境，升華學(xué)生的情感，師生共同放聲歌唱，淡化了學(xué)生心中“師道尊嚴(yán)”的傳統(tǒng)觀念，使他們真切感受到自己始終是課堂的主角、學(xué)習(xí)的真正主人，讓學(xué)生在博愛(ài)與向上的氛圍中歌唱青春，歌唱祖國(guó)美好的未來(lái)。這一環(huán)節(jié)，看似是本節(jié)課的結(jié)束，實(shí)則是學(xué)生踐行的開(kāi)始，從而使他們真正將理想的明燈在心中點(diǎn)燃，將自身的感悟與體驗(yàn)內(nèi)化為自我新形象，在日常生活的實(shí)踐中延伸。