寫總結可以激發(fā)我們對于學習和工作的熱情和動力。需要對自己的成績或經(jīng)驗進行評價，找出其中的亮點和不足。以下是小編為大家介紹的心理健康知識，幫助大家更好地管理自己的情緒和心態(tài)。
小學六年級練筆語文的魅力篇一
在我的心目中，泉州是一首詩，泉州是一幅畫，泉州是一部常讀常新的書，永遠充滿青春活力和無窮的魅力。
春天，山花爛漫，是踏青尋芳的好去處；夏天，涼風習習，是消夏避暑的勝地；秋天，天高氣爽，是登高望遠的`好地方；冬天，漫山紅透，是結伴觀賞紅葉的美妙之處。
泉州是美麗的海濱之城，它擁有著名的十八大景，也頻頻出現(xiàn)越來越多的愛國英雄，為祖國做出了貢獻。
當然！泉州也有許多文物古跡，讓我來給你們介紹介紹。
老巖君雕于宋代，石像高5。1米，厚7.2米，寬7.3米，席地面積為55平方米。泉州民間俗語“摸著老君鼻，活到一百二“，但是要摸到它的鼻子可不容易呀！我國著名專家任震英題贊老君造像為：“老子天下第一”。
泉州的歷史文化真是說也說不完，仔細聽聽吧！
泉州是個千年古城，文化之源遠流長，實非一言所能盡。泉州地域在閩南確了定下來。但當時武榮州的州治設在今南安縣豐州鎮(zhèn)，唐開元六年（718年）才移到清源紫帽之間、晉江北岸的今泉州的地址，所以泉州古城已有1266年的歷史。
從遠古走來，泉州這個文明古城，創(chuàng)造出許多中國之最，令人嘆服，雖然那都是先人的結晶，但也有人們細心保護的功勞。讓我們一起來領略一下這歷史悠久的文明古城吧！
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小學六年級練筆語文的魅力篇二
今天，熊老師帶我們到五樓點教師上了堂別開生面的公開課。
上課了，熊老師先給大家賣了一個關子，說：“同學們，你們猜猜今天熊老師要給你們上什么課呢？”同學們沉思了一會兒，有的說：“是上作文課?！边€有的同學說：“不對，應該是上語文課?！薄尚芾蠋熣f都沒有猜對，誰都不知道熊老師葫蘆里賣的什么藥。熊老師又對同學們說：“今天啊，熊老師要給你們上一堂有趣的魔術課?！薄澳g課？”同學們驚訝地叫道。頓時，教室里熱鬧起來，大家七嘴八舌地說著，討論的話題當然是熊老師會變什么魔術。
只見熊老師那出一盆水，然后讓同學們摸一摸、嘗一嘗、聞一聞，以證明水盆里面沒有什么玄機。然后又拿出了一個玻璃杯，讓我們摸一摸，證實上面沒有貓膩，最后拿出一張日歷紙，給同學們檢查。所以東西得到證實后，熊老師用塑料杯舀出一杯水，倒在玻璃杯里，把玻璃杯里的水裝得滿滿的。接著，熊老師用日歷紙輕輕地蓋在了杯子上，再把杯子倒了過來。然后說：“我要松手了?！比缓笮⌒囊硪淼厮砷_了手。奇跡終于出現(xiàn)了，那張日歷紙不僅沒有掉下來，還頂住了一杯水。熊老師又讓同桌討論，看看大家是怎樣解釋這個魔術的，有的說是杯子上有膠，粘住了日歷紙，有的'說是水打濕了日歷紙，日歷紙貼在了杯子上。后來，熊老師叫彭澤宇上來做這個有趣的實驗，結果彭澤宇一松手，水就“嘩”的一聲流了下來。
后來，熊老師問:“你們想知道原因嗎？”“想”同學們異口同聲的回答到。于是，熊老師說：“因為我們身邊的大氣層有壓力，而且比水的力量要大得多，所以水才不會漏出來?！毙芾蠋熡终f：“剛才彭澤宇沒表演好是因為他沒有用水把杯子灌滿，所以水才流了出來?！蓖瑢W們才恍然大悟。
這次實驗讓我既學到了知識，又看到了這樣精彩的魔術，希望以后還有這種類似的課。
小學六年級練筆語文的魅力篇三
這個星期六，我們課外作文班的李老師給我們變了一個魔術，名叫隔盒有耳。
只見李老師先拿出了魔術道具：小盒子、骰子、大盒子。老師先請了一個同學到門外或者到教室最后面，先把骰子藏到小盒子里面，然后，李老師自己把小盒子藏到了大盒子里，李老師用耳朵聽骰子到底是幾，我們都用緊張的眼神看著李老師，只見李老師說：“見證奇跡的時刻到了！”李老師大聲一叫：“是1！”那個放骰子的同學驚訝的說：“對！是1，是1！”我們立即大叫起來：“李老師太牛了！”“李老師你真棒！”“李老師你真厲害！”“是啊，是啊?！崩罾蠋熜溥涞恼f：“這可是有秘訣的！”同學們好奇地問：“是什么，什么秘訣？”“這可不能告訴你們，不然我還怎么變給其他人看?。 崩罾蠋熒衩卣f。
我猜想這時因為李老師將小盒子裝進大盒子時偷看了一下，才能猜到是幾的。希望我這次能猜對，等老師下次揭秘的時候表揚我。
小學六年級練筆語文的魅力篇四
最近一段時間，我喜歡上了魔術。喜歡魔術那給人神奇、神秘的感覺。所以常常在家。給媽媽看。
昨天，我心血來潮，特別想表演一個魔術，就準備了起來。我找了一塊兒顏色較深的布，和一個小沙包，最重要的是一個透明的小皮筋兒。這些東西準備好以后，我的表演就風風火火地開始了。
我提前把小皮筋兒套在右手上，拿出那塊布抖一抖，再翻過來讓媽媽看一看，里面有什么東西沒有。這時，我想：“你再怎么看也沒用，玄機都在我右手上呢，哈哈……”然后把布放在右手上面，再把沙包鄭重地放在對準右手上的布上面，我邊做邊用眼睛去吸引媽媽的注意力。然后，我用左手從空中一抓，嘴里念念有詞“嘛哩嘛哩轟”再向布上投去；再左手做著這些事時，乘機用皮筋兒捆住沙包，讓沙包兒被布包住。最后再把布向媽媽抖一抖，說：“看沙包沒了！”媽媽十分驚奇，睜大了眼睛看著，充滿了疑惑?？粗鴭寢屵@個樣子，我在心中暗笑。這樣的小把戲媽媽的“火眼金睛”居然沒看破，我的魔術成功了，我是個魔術師嘍！
還沒等我的明星夢做多長，這個夢就醒了，原因是我變另一個魔術時險些失了手。我又給媽媽說，我要邊跳舞邊變出四條紗巾。其實也就是一條紗巾藏在鞋筒里，其余三條分別藏在毛衣里，褲兜兒里和袖筒里罷了。我邊翩翩起舞邊把在毛衣里，褲兜里袖筒里的三條紗巾順利地“變”了出來，可藏在鞋筒里的那條紗巾，我怎么也沒機會把它“變”出來（說變也就是拿）。急得我出了滿身汗，十分尷尬。最后我只能假裝說法力不夠得到屋中運氣兒，然后我趁機把紗巾拿出來，放到褲兜里，又出來當著媽媽的面變了出來，媽媽一看樂了：“哎呀，還真有那么一回事兒呢！”我聽出媽媽話里有話，就不滿地說了一聲：“別說啦?！?BR> 現(xiàn)在我懂得原來魔術都是假的，但我覺得電視上的那些大師練這個魔術，也是費了心血的。所以我知道了，沒有真才實學，干什么都不行的，我期待著我能成為一個真正的超級魔術師！
小學六年級練筆語文的魅力篇五
：培養(yǎng)學生的觀察能力、分析能力和表達能力。訓練學生大膽合理地展開想象。培養(yǎng)學生保護環(huán)境，節(jié)約水資源的意識。
：學生大膽合理地展開想象。
：學生觀察現(xiàn)狀、構思作文。
：三課時。
1、情境導入。
時光流逝，歲月如梭，不知不覺已是公元20xx年。一天清晨，剛剛從睡夢中蘇醒的人們像往常一樣打開了電視機，收看每日清晨播出的“地球廣告”，突然，屏幕上閃過這樣一則消息：從今日起，全球將停水一個月！伴隨著消息的播出，家家戶戶的水龍頭里再也放不出一滴水了。接下來會發(fā)生些什么呢？這節(jié)課，就讓我們插上想象的翅膀，飛到50年后的那一天去看看吧！
2、揭示習作內容。
1、自讀習作要求，看看這次習作要求我們寫什么。
2、相互交流，明確習作要求。
小結：寫沒有水的情景，人和其他生物的反應，出現(xiàn)全球停水現(xiàn)象的原因以及你的思考。
1、引導學生想象沒有水的情景。
學生自由想象、述說。
2、小組討論，互相交流。
3、指名學生說，教師相機文字具有感染力的方法。（是否關注人物神態(tài)、動作、語言、心理的細節(jié)描寫，是否將水資源充足時和沒有水時的情形進行了對比）。
作文修改與謄寫。
1．學生完成作文后自己動筆修改。
2．老師巡視指導，要求學生在修改進邊讀邊改，注意漏字、多字和不通順的地方。
請兩位同學讀他們的習作，請大家認真聽：故事情節(jié)是否合理，是否富于想象。
對兩位同學的作文進行點評，主要從情節(jié)合理，想象豐富，語句通順幾個方面師生共同評議，感悟習作方法。
（1）引導學生交流在點評欣賞過程中受到的啟發(fā)。
（2）運用學過的方法修改作文。
小學六年級練筆語文的魅力篇六
盈盈月光中，我采一絲最柔的；落落余暉下，我收一抹最暖的；片片楓葉前，我拾一片最紅的；濤濤泉水里，我藏一杯最甜的；繁繁書本中，我發(fā)現(xiàn)了語文的美，伴我一生，啟迪著我，激勵著我。因為有了“夸父逐日”的故事，所以有了“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”的堅強不屈；有了“千錘萬鑿出深山，烈火焚燒若等閑”的永不放棄；有了“不到黃河心不死”的追根究底、、、、、、啟迪著我——不管做任何事，都要永不放棄“堅持就是勝利”。
因為有了“烏江自刎”的故事，所以有了“死有重于泰山，有輕于鴻毛”的對死認識的別具一格；有了“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”的赤膽忠心；有了“有心殺賊，無力回天，死得其所，快哉快哉”的英雄氣概、、、、、、啟迪著我——做事不能自私自利，要將集體與國家利益放在首位。
因為有了“桃園三結義”的故事，所以有了“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”的深情厚誼；有了“此事古難全，但愿人長久”的思兄別緒；有了“海內存知己，天涯若比鄰”的濃濃情誼、、、、、、啟迪著我——朋友是我們一生的真誠，我們要珍惜友誼。
因為有了“不為五斗米折腰”的故事，所以有了“安能摧眉折腰事權貴，使我不得開心顏”的不媚權勢；有了“不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴”的不慕名利；有了“采菊東籬下，忽悠見南山”的自適自樂、、、、、、啟迪著我——做人要有骨氣。
因為有了“世外桃源”的故事，所以有了“一枝紅杏出墻來”的點點渲染；有了“幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥”的勃勃生機；有了“花褪殘紅青杏小，燕子飛時，綠水人家繞”的田園景色、、、、、、啟迪著我——“生活”要學會發(fā)現(xiàn)，懂得欣賞。
因為有了“牛郎織女”的故事，所以有了“所謂伊人，在水一方”的愛情向往；有了“關關雉鳩，在河之洲，窈窕淑女，君子好逑”的風情雅趣；有了“死生契闊，與子成說。執(zhí)子之手，與子偕老”的海誓山盟、、、、、、啟迪著我——不要等到失去后才懂得珍惜。
古道天涯，西風卷沙。凝望殘陽如血，近看風景獨好?！翱涓钢鹑铡薄盀踅载亍薄獕言?；“桃園三結義”“不為五斗米折腰”——偉哉；“世外桃源”“牛郎織女”——美哉。英雄敗北萬人悲，美人失神無顏色。觀此景，知此情，我心為之一搓：帥！
“語文”嫵媚了我的心靈，平息了我的怒火，安慰了我的靈魂，給予了我的啟迪，伴隨著我，激勵著我。
小學六年級練筆語文的魅力篇七
我曾經(jīng)在春節(jié)聯(lián)歡晚會上看到過劉謙表演的魔術，這讓我對魔術充滿了好奇。20xx年的夏天，我和媽媽在漢博散步，“鷹笛魔術”這幾個字出現(xiàn)在我眼前時，讓我興奮不已。
鷹笛魔術室的“魔術師”給我們表演了一個“魔幻心”的魔術，她把兩顆紅心分別放到了她和我的手上，然后“魔術師”在我握緊的手上吹了一口氣，她的紅心就跑到了我的手上，因為第一次這么近距離的觀看魔術，讓我大開眼界，我喜歡“見證奇跡的時刻”，便報名參加了魔術師。
以前，我是有些膽小、不自信的女孩，但是在學習魔術的過程中，鷹笛魔術室的穆老師一直鼓勵我要大膽的表演，展示魔術的魅力。就這樣，在老師的鼓勵下，我開始給家人、朋友進行魔術表演，慢慢的，我擁有了自信。
五年級第一學期，我們學校要舉行大隊委競選，而我有幸參加競選。這次的競選除了演講還增加了才藝表演。媽媽鼓勵我說“你既然學了魔術，那這次才藝就表演魔術好啦?！蹦吕蠋煄臀以O計了“紙袋出花箱”的遠景魔術，這個魔術全程不說話，完全靠眼神肢體語言來表演。我反復練習，掌握魔術的關鍵環(huán)節(jié)。
魔術的魅力真大呀！它會讓你開心，讓你享受帶給觀眾的驚喜，還會讓你更加自信。
小學六年級練筆語文的魅力篇八
提起“花都”二字，人們總會聯(lián)想到花的，的確花都是一個花的盛產(chǎn)地，當然，花都還有一個好聽的別稱——“花城”，你們知道為什么嗎？其實，這里頭的原因多著呢！讓我來給你一一道來。
翔，魚兒在水中無拘無束地游淌……飛機起飛了，從高空中俯瞰飛花平原，該是件多么美好的事??！地上的“海水”令人神往，真像是花都最美的綠葉，風吹過“海面：，就像花仙子在林中翩翩起舞。
顏色艷了，香味香了，花都花開了。
我在等待心中的期待——??！多美的一道風景線??！你看，幾位少先隊員在攙扶著一位老。
奶奶過馬路；你再看那邊，一位青少年朋友正給一位老爺爺讓座，看到這樣的情景，我不禁想：在四季如春的城市里，確實不難發(fā)現(xiàn)其中的風景線，在各式各樣的花圃中，花都已經(jīng)開好了，紅艷艷的一簇簇，直艷到人心里去，它讓我們有理由相信，這城市有好人，有善，有至純至真。
顏色暗了，香味淡了，花都花未枯。
記憶中，有一個地方，令人心弛神往；有一處寶地，叫人魂牽夢繞。
香蜜湖畔，臥虎藏龍，魅力花都，麗姿天生……。
小學六年級練筆語文的魅力篇九
咱家總動員開始啦!我馬上戴著小帽，穿著圍裙上陣啦!面皮、肉餡、青菜……沒事使者的隊伍已陸陸續(xù)續(xù)向我走來!偉大的媽媽廚師長先拿起面皮，顛了點肉，蘸上水，在手里揉捏著。不一會兒，一個胖胖的“面娃娃”完成了，好簡單!
我小心翼翼地拿起一塊圓圓的面皮，一本正經(jīng)地撮一堆肉餡，撥進餃子皮正中央，用食指蘸了點水，沿餃皮周圍慢慢滑上一圈，自信滿滿地喊道：“加油，再包一下就大功告成!”可是，那餡兒突莫名的不大聽話了，讓他老老實實睡到皮里去，可它偏偏要跑出來玩。我把左邊的皮剛剛捏好，右邊的餡兒冒出頭來了;把右邊的“塞”進去了，左邊的又“負傷”了，真是惱火呀!捏來捏去，手中的餃子不知是皮包餡還是餡包皮，外面都沾滿了韭菜湯汁。我快氣餒了，就在這時，親愛的母上大人發(fā)話了：“寶貝，你不會就在這里半途而廢了吧?”我一聽，心里的火焰重又燃燒起來，經(jīng)過仔細研究原因。哦!開始我包的餃子肉多了，皮小了，所以才會變成肉包皮嗎?于是我減少肉餡，越包越多，越包越快，奶奶走過來，不禁為我拍案叫絕。
嘩啦一聲響，一個個胖娃娃跳進鍋里，開始了泡溫泉的旅程。而在一旁的我也想加入呢!它們在鍋里翩翩起舞，不一會兒餃子就熟了。我一嘗，好香啊!
一盤盤的餃子端上桌，伴隨著屋外的鞭炮聲，闔家團圓品餃子，就是我家的年味。
小學六年級練筆語文的魅力篇十
1、通過改寫，發(fā)揮學生的想象力、創(chuàng)造力，培養(yǎng)文字表達能力。
2、理清事情的起因、經(jīng)過、結果。
3、通過對人物的外貌、語言、動作、心理活動的描寫，體現(xiàn)不同人物的性格特點。
1、讀懂原作，先列提綱，理清起因、經(jīng)過、結果，將劇本改寫成故事。
2、了解人物性格，引導通過人物的外貌、語言等描寫人物的方法來突出人物的性格。
《負荊請罪》的劇本及相關資料。
課時安排。
3課時。
第一課時。
一、閱讀習作提示，明確要求。
1、學生自讀習作提示，明確要求。
2、集體交流，明確要求。
將《負荊請罪》改寫為故事。
二、指導。
1、了解什么是改寫。
2、回顧劇本《負荊請罪》內容，了解人物性格特點，事情的起因、經(jīng)過、結果。
3、引導改寫。
（1）先列一個提綱，理清事情的起因、經(jīng)過、結果。
（2）刻畫人物，體現(xiàn)人物性格特點。
a、可以通過對人物語言、外貌、動作、心理活動的描寫來體現(xiàn)人物性格特點。
b、引導學生將原作內容進行揣摩，如何表達出來。
c、可調動自己的生活經(jīng)驗，補充原作中省略的沒有表現(xiàn)的內容，使人物豐滿起來。
三、學生討論交流。
1、事情的起因、經(jīng)過、結果如何？
2、人物各有什么樣的性格特點？
3、如何從人物的外貌、語言、動作、心理活動來刻畫人物？
四、學生自由習作。
第二課時。
一、學生交流習作。
1、學生朗讀習作。
2、學生欣賞習作：習作有哪些優(yōu)點？存在哪些不足？
3、找出習作的精彩之處，說說是怎樣寫具體的？
4、提出修改建議。
二、學生修改習作。
1、對照欣賞的習作，找自己習作的精彩之處、不足之處。
2、檢查自己的習作是否符合改寫要求。
3、進行修改。
4、小組內交流、評議。
5、再次自行修改。
三、抄寫習作。
將自己的習作抄寫在本山。
第三課時。
一、組內交流，品評習作。
1、小組內交流，品評習作。
2、推薦小組優(yōu)秀文章。
二、全班交流優(yōu)秀文章。
1、學生朗讀優(yōu)秀文章。
2、學生點評，教師點撥。
3、師生共同推薦優(yōu)秀文章，共同欣賞。
小學六年級練筆語文的魅力篇十一
1、會寫14個生字，正確讀寫生字組成的詞語。
2、有感情地朗讀課文，了解老北京春節(jié)的習俗，感受節(jié)日的熱鬧氣氛，理解節(jié)日習俗中的民族文明和傳統(tǒng)文化。
3、揣摩文章的表達順序，體會詳寫和略寫的好處。
1、重點：引領學生隨作者的描述，感受老北京過春節(jié)的隆重和熱鬧，領悟民俗文化的豐富內涵。
2、難點：學習作者為突出北京春節(jié)的民俗特點所采用的表達方法。
1、師準備老北京過春節(jié)的有關圖片，資料等。
2、學生搜集、整理并熟悉春節(jié)的來歷、傳說、習俗等圖片，資料。
3、生認真預習并完成好本課的導學稿。
4、ppt課件。
一、課前三分鐘：
難忘的寒假生活。
二、學習“單元導讀”，導入新課。
1、組織學習“單元導讀”，了解本組主題、學習目標。
3、生交流自己搜集到的有關春節(jié)的資料。
4、師小結學生發(fā)言導入、揭示并板書課題。
三、學習字詞，整體感知。
1、課件出示文中重難點詞語(含生字表中要掌握的生字新詞)，檢查學生預習情況。
(重點引導學生交流識記生字、理解新詞的方法。)。
2、自由輕聲讀課文，讀準字音，讀通句子，想想并說說北京的春節(jié)給你留下了怎樣的印象。
(引導學生整體感知北京的春節(jié)的“熱鬧、忙碌、喜慶、團圓……”)。
四、合作探究，品讀課文。
1、出示自學要求，生默讀課文，完善導學稿，做好小組內交流的準備。
(自學內容以導學稿為藍本，要求學生課前充分自學完成)。
2、小組內討論、交流，確定中心發(fā)言人和匯報形式。
3、小組代表全班展示交流：
引導歸納：點面結合，重點突出，詳略得當，主次分明。
(2)、交流自己最感興趣的段落描寫，展示朗讀。
(重在引導學生談出自己的體會和感受)。
五、拓展對比，感受寫作特點。
1、認真閱讀文后“閱讀鏈接”，思考在寫法上與《北京的春節(jié)》與何不同。
2、小組內交流后全班匯報，相機點撥學生從文章的結構、表達的情感、語言的特色等方面來體會。
3、師小結并對學生進行習作指導。
課堂小練筆：運用自己學到的表達方法，寫一寫自己過春節(jié)的情景。
小學六年級練筆語文的魅力篇十二
一、理解課文內容，體會作者表達的對領袖深切的贊嘆之情。
二、學會在朗讀中把握文章的精髓，從讀中受到感悟。
三、利用朗讀與學生自主合作的學習方式(或稱參與式)進行學習。
四、學習文章中的口語式的語言。
文章內容的理解及重點語句的感悟。
多種形式的朗讀。
一、初步感知。
1.以較快的速度默讀課文，再以小組為單位，討論預習中遇到的問題。
2.小組討論時，要求每位同學都要發(fā)言，都要傾聽同學的發(fā)言并有自己的思考。討論時，還要把組內已經(jīng)解決了的問題及答案簡要記錄在小卡片上。
3.匯報討論結果，并提出小組尚未解決的問題。也可將小卡片貼于教室四壁，組員對其予以介紹，其他組可要求對一些問題做出進一步的解釋或幫助解答該組未解決的問題。
通過這一過程，篩選出共性的問題，便于教師有的放矢地進行下一步教學。
二、深入閱讀。
教師根據(jù)上述討論的實際情況提出進一步的學習要求：
1.細讀課文，想一想：
課文講了什么故事?
你能講講有關毛澤東的一些故事嗎?
哪些語句表達對領袖的贊美之情，從哪些語句可以體會出來?你覺得課文中的哪些語句寫得好?讀一讀，說說為什么。
你能說說“視若珍寶”的話外之音嗎?
從這篇課文中，你還了解到些什么?
2.分組討論上述問題，每組發(fā)給大白紙和彩筆，要求同學將討論結果寫到紙上。
3.展示討論成果，要求同學將討論結果貼于教室墻壁上，組內推薦一名同學向大家講述(或輪流講)。教師要視具體情況進行必要講解，引導朗讀，幫助學生理解一些詞句，學習某些生字，糾正學生理解中的某引起偏差等等。
三、朗讀悟情。
上一步的討論、學習，可能有點瑣碎，以至于造成孩子們對課文整體印象的模糊，因此，通過朗讀將零碎的印象整合起來，是很必要的。
1.學生自由朗讀課文。要求同學認真體會，怎樣讀，才能把作者的感情表現(xiàn)出來?
2.朗讀比賽。引入競爭機制，
讓學生互相評價，互相啟發(fā)，達到對課文深層次的理解。
四、讀后反思。
教師可引導學生聯(lián)系自己的實際，談談本文學習的得與失。這一步是必要的，它使孩子有機會對自己的學習活動有所反思，溫故而知新，有利于進一步的學習。
五、課外引伸。
1.提供一些寫骨肉之情的文章供大家閱讀，，讓他們自己去收集，并把其中的好段落抄寫下來。
2.為父母做一件事，并把它寫下來。
小學六年級練筆語文的魅力篇十三
不知不覺開學已有一個月，作為新老師的我在一個月里雖談不上歷經(jīng)艱辛，但也是飽嘗教師工作的不易。一個月下來可以說每天身體都是疲倦的，但是我的精神卻是充實的。這種無形的力量來自于天小二(3)班的孩子們，作為他們的語文老師兼班主任，這一個月發(fā)生的點點滴滴都深深的印在我的腦海里，尤其是那節(jié)不一樣的語文課。
接下來幾天我把這個想法逐漸整合成了一個課堂計劃。在做這個計劃的時候我也考慮到了幾個問題:。
1、這節(jié)課要怎么組織才能發(fā)揮最大功用?
2、學生的詩歌儲備量可能不足，這勢必影響活動的開展。
針對第一個問題我也思考斟酌了很長時間，總覺得有些地方感到力不從心。于是我就請教了我們年級的骨干老師——我的師傅陳老師，陳老師給我的建議很受用，這個活動的進行要有一定的梯度，循序漸進，由易到難，讓活動充滿挑戰(zhàn)性，充分調動孩子們的積極性。根據(jù)她給我的建議我設置了如下幾個環(huán)節(jié):1、自由背詩(5分鐘)。2、背誦關于季節(jié)的詩(每個季節(jié)3-4分鐘)。3、背誦李白的詩歌(5分鐘，因為我們剛學過李白的詩)。4、老師總結。
針對第二個問題，我首先和孩子們交流，大體上知道他們已經(jīng)背過哪些詩句。同時我提前一周告訴孩子們這個活動，讓他們利用一周時間好好準備，可以復習學過的詩歌也可以背誦自己喜歡的詩歌。根據(jù)之前的計劃和要求，在課堂上，我留出5-10分鐘時間和孩子們共同學習新的詩歌。我還利用校信通這個平臺發(fā)動孩子的爸爸媽媽在家和孩子一起學詩、背詩。在這中濃重的氛圍中，孩子們樂此不彼。每天晨讀的時候總能聽到孩子們快樂的朗誦著自己喜愛的詩歌，這為接下來活動的舉行做了良好的鋪墊。
詩會活動我安排在9月29日下午第三節(jié)課，那時孩子們剛結束大課間活動，思維處于活躍期，有利于活動的舉行。在這之前我也做了一些細致的工作，首先在黑板上把主題“詩會”兩個字寫出來，這兩個字占了黑板的“大壁江山”，很醒目。接下來，我拿出早已準備好的小獎品——本子，在本子上用小印章蓋上“你真棒”三個字。上課鈴終于響了，我讓孩子們先趴下休息2分鐘，整理思維。時間到了，孩子們坐的很端正，用行為告訴我他們已經(jīng)準備好了!首先我將孩子們分為4個小分隊，4個分隊進行比賽。告訴他們活動規(guī)則:本次活動以搶答的方式進行，背誦學過的詩加20分，背誦沒學過的詩加30分。哪個分隊得分高就是本次活動的獲勝者。接下來我和孩子們說了活動中的要求:要守紀律，不講廢話，尊重發(fā)言的同學。本次活動設置最佳團隊獎、表現(xiàn)突出獎(在沒有獲勝的小隊中選表現(xiàn)好的同學)、文明行為獎。
“下面我宣布淮安市天津路小學二(3)班詩會活動現(xiàn)在開始!”我一聲令下，孩子們情不自禁的鼓起掌來。第一環(huán)節(jié)自由背誦你喜歡的詩歌，可以是古詩、現(xiàn)代詩，亦或是你最愛的童謠。只見每一隊的孩子都積極參與，使出自己的“殺手锏”，為自己爭光，為小隊爭分。。第一環(huán)節(jié)結束，第二隊和第四隊以微弱優(yōu)勢領先。第二環(huán)節(jié)背誦季節(jié)的詩歌。剛開始，第三小隊奮起直追，一度超越第二和第四分隊。這一環(huán)節(jié)有一個孩子引起了我的注意，一個叫鄭陳鑫的小朋友接連背誦了2首詩，這個孩子是班里典型的“問題小孩”，上課表現(xiàn)為注意力分散，多動。今天他能積極參與到活動中來我很高興，說明我的活動激發(fā)了大部分孩子的興趣。第二環(huán)節(jié)結束第二小隊表現(xiàn)突出。接下來是第三環(huán)節(jié)，孩子們絞盡腦汁把自己能背誦的詩全背出來了，比賽進入了白熱化。最后第四小隊和第二小隊打成平手，我想了一個辦法分勝負:背誦課文中李白寫的詩，要求有感情，有動作。第二小隊的孩子迅速的站起來，聲情并茂的演繹了課文中的《靜夜思》?；顒右缘诙￡牭墨@勝宣告結束。我也簡單的對活動進行了總結，對于孩子們的優(yōu)異表現(xiàn)給予了表揚和肯定。
下面是頒獎環(huán)節(jié)，獲獎的孩子們異常興奮，同時我還鼓勵沒有獲獎的孩子再接再勵，爭取在下次活動中積極表現(xiàn)。這時候離下課還有6分鐘，我請了幾位同學來說說自己的感受。一個孩子說:“希望老師以后能夠多舉行這樣的活動，豐富我們的知識”。還有一個孩子給我提出了建議:希望老師上課能夠多花時間來給我們一字一句的講解詩句，便于大家更好的理解。最后一個孩子對我進行了評價，他是這樣說的:“老師你壞的時候像母老虎，好的時候像小白兔。”引得全班哄堂大笑，作為老師的我真是哭笑不得，但我的心是甜的，因為我在學生心目中既是嚴師亦是益友。
這節(jié)課伴隨著下課鈴響起而結束，課后我也對這節(jié)課也進行了反思，也發(fā)現(xiàn)了不少問題。首先這節(jié)課大部分孩子都參與到其中了，但還有個別孩子沒有真正參與進來，以后的課堂我要給予這些孩子更多的關注，鼓勵他們突破自我，挑戰(zhàn)自我。再者就是孩子給我提出的建議，希望老師上課能夠多花時間來給他們一字一句的講解詩句，便于大家更好的理解。接下來的語文課我要更好的進行統(tǒng)籌，帶領孩子們走進詩歌的樂園，我要繼續(xù)努力!
小學六年級練筆語文的魅力篇十四
時間過得真快！轉眼間，六年級的第一個學期的教學工作已經(jīng)結束。在這個學期中，我做到了認認真真教學、踏踏實實工作，為此，我將對這學期的工作總結如下：
一、教學任務完成情況。
一學期來，在教育教學工作方面，我始終堅持黨的教育方針，面向全體學生，教書育人、為人師表，重視學生的個性發(fā)展。
在行為方面，嚴格要求自己，力爭在思想上、工作上、在同事、學生心中樹立起榜樣。一學期下來，我積極參加各種政治業(yè)務學習，努力提高自己的政治水平和業(yè)務水平，服從學校的工作安排，配合學校領導和班主任老師做好各項工作。
在教學方面，重視學差生，課堂上多給他們創(chuàng)造學習機會，讓他們回答問題。對他們的點滴進步給予及時的表揚，樹立他們學習的自信心。另外，在布置作業(yè)時，我會適量的給他們布置作業(yè)，使他們能按時按量地完成。有時我還抽出一部分時間對他們進行輔導，慢慢地他們對學習產(chǎn)生了或多或少的興趣！。對于班上的優(yōu)生，我則讓他們多做練習，多讀課外書，不斷增長見識，提高學習成績。對于他們，我還采取激將法和表揚相結合，不斷給他們壓力和信心，讓他們各方面都得到發(fā)展。
二、教學研究與改革。
語文教學中離不開讀，離不開各種形式的讀，俗話說“書讀百變，其意自現(xiàn)”，這話一點也不假。因此，我在語文教學中，十分注重學生的朗讀，注重不同形式的朗讀，特別是培養(yǎng)學生有感情地朗讀，這樣一來，不僅提高了學生語言表達的能力，也提高了他們的理解能力和運用語言的能力。
在課堂教學中，聯(lián)系學生實際，為學生提供學習資源，在教學中創(chuàng)設生活情境，給學生提供真實的學習任務。這樣有利于學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題。
語文，不僅是語言學科，更是工具學科，因此，應該注重知識的整合，讓語文知識與課堂、學校、家庭、社會、自然相結合。
三、教學經(jīng)驗。
1、教學中注重溫故知新。在上新課的同時，還注意對舊知識的復習，及時做練習進行鞏固。
2、作業(yè)及時認真地批改，做到及時反饋，及時改正作業(yè)中出現(xiàn)的錯誤。
3、指導學生有感情地朗讀課文對幫助學生理解課文內容起到極為重要的作用。
4、多聽課，從中學習別人的長處。
四、教學體會。
1、不打無準備之戰(zhàn)。每上一節(jié)課，我都要做好充分的準備，在備課過程中認真分析教材，根據(jù)教材的特點及學生的實際情況來編好教案。
2、重視知識的實際運用。平時既要注意知識的及時鞏固，更要注意知識的運用，讓他們做到學以致用。
3、多聽課，學習別人好的教學方法，根據(jù)自己學生的實際情況加以領悟和運用，有助于改進教學方法，從而提高教學成績。
五、存在問題。
1、對學生的書寫重視程度不夠。
2、基礎知識中如拼音、詞語出現(xiàn)的問題較多。
3、習作中部分學生無從下手。
4、由于太急于求成，有時在課堂上會帶一定的情緒，影響了教學。
六、改進措施。
1、多總結。
對于自己教學中的得與失，我將做到及時總結，不斷為自己今后的工作積累經(jīng)驗。
2、多學習。
我將抓緊點滴的時間學習先進的教育教學理論，學習身邊老師的寶貴經(jīng)驗，為能更好地服務自己的教學工作而努力。
3、多反思。
自我反思是提高業(yè)務素質的基本途徑。在今后的工作中，我將對自己的教學行為及學生的學習方式等方面進行反思，使自己通過反思成為一名科研型的教師。
總之，我在工作中會做到不計較個人得失，努力工作，踏實做人，爭取更好的成績！
小學六年級練筆語文的魅力篇十五
一年一度的元宵節(jié)來了，湯圓成了我們的美味佳肴，但湯圓雖然好吃，但是藥也有三分毒，吃湯圓也要注意以下三點。
第一是湯圓要小口吃，我們面對熱滾滾、香噴噴的湯圓，都會忍不住想要大咬一口，但小朋友和老人們一定特別注意，吃湯圓切記緩慢、小口，避免湯圓噎住喉頭或器氣管，負責可會有生命危險。第二就是每頓一二兩，大家別因湯圓好吃就把它當成餐，早飯后九十點鐘或者下午加餐的時候吃點湯圓還可以，但每次吃一二兩{50~100克}就足夠了，可不要吃得太多。
最后一點就是不要炒著吃，大家應該都吃過油炒的湯圓把，它們雖然比較香脆，但油炒本身油脂含量就高，而且回增加能量，所以是不健康的食品，還有，得膽囊或是胰臟疾病的患者，食用油炒湯圓很可能會使這些疾病復發(fā)，更不能食用。聽我這么一說，大家知道吃湯圓要注意的地方了吧。
小學六年級練筆語文的魅力篇十六
“兒”連在別的音節(jié)后面作詞尾時，就失去獨立性，和前面的音節(jié)融合成一個音節(jié)，使前一個音節(jié)的韻母帶上一個卷舌動作的韻尾，成為卷舌韻母即兒化韻。這種現(xiàn)象叫做“兒化”。同學們別小看“兒化”，它在意思的表達上是有一定作用的。
鮮花兒、女孩兒、好玩兒、山歌兒。
小孩兒、竹棍兒、門縫兒、一會兒。
您慢慢兒地說、我和你說說貼心的話兒。
蓋（動詞）——蓋兒（名詞）。
畫（動詞）——畫兒（名詞）。
尖（形容詞）——尖兒（名詞）。
眼（眼睛）——眼兒（“小洞”之義）。
頭（腦袋）——頭兒（“負責人”之義）。
小學六年級練筆語文的魅力篇十七
“一個食物圓又圓，上面還要加一點，外面米粉里面菜。放在水里煮一煮，浮上水面就可吃。”猜猜這是什么?——湯圓。怎么樣，我編的謎語不錯吧。
就要過年了，媽媽決定做湯圓給大家吃。做湯圓作文600字6篇小學作文-初中作文-高中作文-中考作文-高考作文-節(jié)日作文及各類中小學生作文。我一聽，高興得一蹦三尺高。于是，一早我就陪著媽媽到街上買來做湯圓的米粉。吃過中飯，媽媽招呼姐姐幫忙，我也嚷著要參加。其實，我并不會做湯圓，但我向媽媽承諾“自己做的湯圓再難看我也自己吃下去”，她拗不過我，只好勉強答應了。
準備工作還得媽媽和姐姐來做。姐姐把切碎的九頭芥菜、切成丁的豆腐干和新鮮的肉末，放在鍋里炒一炒，加上一些調料，香噴噴的湯圓餡料就配好備用了。媽媽用水把米粉拌好，不停地揉呀揉，揉成一個軟硬適度的米粉團。這道工序看起來很簡單，其實媽媽說學問可大呢。
總算可以開動了，我躍躍欲試，媽媽卻讓我先在一邊看著。只見媽媽先用手從米粉團上捏下一塊，再放在手心里搓成球形，接著用左手拿著米粉團，右手大拇指放進粉團里轉呀轉，粉團變成了凹形。然后把餡料放進這個凹洞里，再把米粉團搓成球形，還要特別注意留一點尖尖的頭。
看起來輕松，做起來難。輪到我動手了，我也是按照媽媽那樣的手法做的，可我做的很不順利，湯圓皮不是這兒破，就是那兒破。這真是讓人泄氣!媽媽見我手忙腳亂的樣子，說道：“怎么樣，不是那么容易的吧?”姐姐笑著問道：“還做嗎?”“做!”我下定決心，一定要做個像樣的湯圓。就這樣，做了一個有一個，也不知做了幾個，雖然最后還是比不上媽媽和姐姐，可也算像個湯圓了。
到了晚上，一家人吃著湯圓，就數(shù)我最高興，自己的勞動成果最香甜呀!
小學六年級練筆語文的魅力篇十八
教學目標:。
(一)知識與能力目標：
1.自學本課的生字、新詞。
2.正確、流利地朗讀課文,了解課文的基本內容。
(二)情感態(tài)度與價值觀目標：
結合生活實際和課文內容談自己的感受,并與他人進行討論和交流。
(三)過程與方法目標：
教學中采用自主學習，合作交流，聯(lián)系實際的方法。
教學重點。
知道爸爸有哪三個愿望，并根據(jù)三個愿望談自己的感受。體會文中爸爸所說：“要實現(xiàn)這三個愿望還真不太容易呢!”
教學難點。
理解內容，理解爸爸說話的合理性。
教學時間：兩課時。
第一課時。
一、引導學生互相談談自己的愿望或夢想。
教學預設：據(jù)我平時對學生的了解,他們的愿望或夢想大多是遠大的、崇高的,至少在他們看來是“嚴肅”的、像“回事兒”的。這多半與他們通過各種渠道所接受的影響和家長對他們的期望有關。這是孩子們學習這篇課文的認識基礎和生活基礎,應予注意。因為他們馬上就會發(fā)現(xiàn)課文中“爸爸”的夢想太有意思了,居然能叫夢想。
學生回答問題，老師給予評價。引入課文。
我們每個同學都有自己的愿望和夢想，下面我們就學習一篇課文，了解一下我們的家長有什么愿望和夢想。
二、初讀課文，學習本課的生字新詞，了解課文內容，整體感知。
1、初讀課文。
(1)讀準字音，把文章讀通順。
(2)畫出不理解的詞語，利用查字典和聯(lián)系上下文的辦法進行自學。
2、指名讀課文，檢查讀書效果。
3、帶著問題和要求讀課文。
(1)用“——”畫出爸爸的三個愿望。
(2)作者對爸爸的評價怎樣?
(3)老師的態(tài)度怎樣?
三、分組熟讀課文。
四、布置作業(yè)。
1、練習有感情地朗讀。
2、調查一下自己家長的愿望和夢想。讓家長談談對課文中爸爸的三個愿望的看法。
第二課時。
一、學習準備，導入新課。
上節(jié)課我們初步學習了24課，今天這節(jié)課我們繼續(xù)學習課文。
二、細讀課文，理解課文內容。
1、爸爸的三個愿望是怎樣的?
學生回答問題，老師總結，讓學生畫出來。
(1)第一個愿望是吃得下飯。
(2)第二個愿望是睡得著覺。
(3)第三個愿望是笑得出來。
2、爸爸所談的三個愿望，兒子的想法是什么?有怎樣的表現(xiàn)?想象一下他當時的心情。說說你的感受。
課文中的句子，學生讀出來。
兒子能理解父親的愿望嗎?不能，為什么?
請學生說說自己的感受。你什么時候吃不下、睡不著或者笑不出來。
3、兒子的做法是怎樣的?
寫作文批評爸爸。
4、事情的結果怎樣?
采訪和作文得了全班分;理解了爸爸;希望兒子將來深入體會|徹底明白。
5、你對課文中的爸爸有什么看法?
談談你的理解，說說你的看法。
教學預設：學生會有理解和不理解兩種觀點，讓學生說說原因，老師不評價對錯。
學生談一談自己家長對書中爸爸這三個愿望的看法。
老師結合自己的生活體驗談談想法，幫助學生理解課文。
爸爸屬于中年人，有自己的工作需要完成，需要負擔全家的生活費用，要照顧老人，孩子。就像我們一樣，老人有病我們領著去看，孩子有病我們領著去看，自己有病自己看去。誰有問題都是我們的問題。所以，我贊成爸爸的觀點。
三、總結。
兒子的作業(yè)得了高分，明白了爸爸不是在隨隨便便跟自己開玩笑。也許兒子明白的僅止于此，他沒有什么發(fā)愁的事，沒有什么不愉快的事，當然吃得下、睡得著、笑得出來。不過，隨著兒子在成長過程中遭遇挫折、遇到困難、嘗到人生百味時，他一定會理解爸爸的心愿。
作為孩子我們應多體諒家長，多和家長溝通，尊敬家長，共同面對生活中遇到的問題，讓爸爸的愿望能夠實現(xiàn)。
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小學六年級練筆語文的魅力篇十九
大家好，我是張馨月，你們肯定感覺我的“馨”字很難寫吧!不過，習慣了就好。我有一頭烏黑的頭發(fā)，一雙烏黑的眼睛雖然很小，但炯炯有神。下面我就要介紹我的特長嘍!
我是一個害羞的小女孩，但我英語說得很流利。那是因為二年級的時候，媽媽就帶我到阿斯頓英語報名。當時，我還不想學，死活抓著媽媽的衣袖不放手。但聽媽媽說，英語很重要，去別的國家基本上都要用英語呢!我想：我篚還要去哈佛大學學習，我不會英語，怎么和別人交流啊?我只好松開媽媽的衣袖，跟著老師走了。
后來，我越來越喜歡英語了，報了一個學期又一個學期。在學校里考試還次都考滿分呢!在演講比賽中，在羽毛球比賽中，我都獲了獎，我還漸漸變得活潑起來了。
另外，我還喜歡彈鋼琴、跳舞。我的字也寫得很好哦!……好了，這里就不和你一一介紹了，最后，用英語和大家說：“goodbye!”
小學六年級練筆語文的魅力篇二十
1、培養(yǎng)學生總結課文內容，歸納主旨的能力。
2、通過課堂講演，提升學生自信心
3、使學生大致了解歷國人飛離地球的努力、所付出的代價以及取得的成果
4、拓展學生的知識面，使之對于航空航天知識有所了解，進而培養(yǎng)學生的學習興趣和能力。
掌握相關的詞匯。
1、對句子的理解：
“盡管遭受了無數(shù)失敗，付出了慘重代價，堅定而執(zhí)著的炎黃子孫卻始終沒有放棄飛離地球的努力?！?BR> “載人航天工程，是中國航天規(guī)模、技術最復雜、安全性和可靠性要求的跨世紀重點工程?！?BR> “它同時也充分表明：中國幾千年的夢想，幾代人的執(zhí)著追求，以及數(shù)十年堅持不懈、鍥而不舍的奮斗，終于在今天成為了美好的現(xiàn)實。”
2、板書： 夢
3、同學們，大家有夢嗎?說說看你們都有什么夢?
很好，千年前，古代的人們一直在做一個夢，這個夢是――
對，飛天。但是這個夢一直都沒有實現(xiàn)，直到現(xiàn)代才由航天人員們圓了這個夢，那就是，神舟飛船的上天。
跟我一起念，千年夢，圓在今朝(齊讀)(板書千年)
4、大家想想，“千年夢”是什么(飛天的夢想或者上天等等)?
5、那“圓在今朝”又是指什么呢?(神五上天等等)(個別回答，3-4個，答案不一定，與內容有關即可)
6、那誰來總結一下，課文主要講了什么?(古代的飛天夢想，神舟飛船的上天2-4個，答到即止)
回答得很好，讓我們一起來朗讀文章第一至三自然段，飛離地球預備，起
9、那么，古代的這些想法有什么特點呢?誰來說?(1-2個，存在于傳說之中，并沒有真正實現(xiàn)，或者想象)
“(但是這些都只是想象中的內容，只是存在于傳說之中)，直到明代才有個人真正地嘗試了飛天，他的名字是――”
萬戶
很好，雖然萬戶的飛天嘗試很遺憾地失敗了，但是他的科學精神卻遺留至今，大家閱讀第4至9自然段。
首先看第四自然段，盡管遭受了無數(shù)失敗，預備，起――
10、大家說，這段話在文中起到了什么作用?(承上啟下)
11、那承接上文的有哪些部分呢?
盡管遭受了無數(shù)失敗，付出了慘重代價，
12、大家能舉個例子說明是什么代價嗎?
萬戶
13、嗯，那開啟下文的部分，也就是后半句了，它說明了什么呢?
說明中華民族并沒有因為失敗而放棄飛天的夢想，而始終堅定執(zhí)著，不斷努力。
14、這體現(xiàn)了怎么樣的航天精神?(想想看，即使失敗了也沒有放棄，而是始終堅定執(zhí)著，不斷努力。)
堅持不懈
15、對，那我們的航天人最終成功了沒?
16、哪件事情證明他們成功了?
神舟五(六)號上天
嗯，這是中華民族第一次圓了飛天的夢想(板書圓)，但是這過程極為艱辛，大家看到第七自然段，一起來讀，1992年9月21日，預備，起――(齊讀)
17、文中哪句話說明了載人航天工程的困難?
載人航天工程，是中國航天規(guī)模、技術最復雜、安全性和可靠性要求的跨世紀重點工程。
(如果回答其他的內容，則為措施或者付出的代價)
18、嗯，很好，請坐，那誰來說說你對這句話的理解呢?
顯示出的巨大勇氣和決心，也充分說明了中國航天工作者為此付出的巨大努力和辛勤勞動。
一百一十多個單位直接承擔了任務，協(xié)作單位則多達三千多個;
夜以繼日地苦戰(zhàn)攻關：
鋪蓋搬到工廠車間;
等等全段剩下幾句
21、這體現(xiàn)了哪些航天精神?
熱愛祖國，團結合作，默默奉獻，勇于探索，鍥而不舍
(引導，他們這么拼命努力是出于對祖國的――熱愛，那么體現(xiàn)的航天精神有，熱愛――祖國，由三千多個單位合作，這個需要怎樣的精神?團結合作，很多人還沒看到夢想的實現(xiàn)就猝然長逝，一心奉獻不求回報，這體現(xiàn)了――默默奉獻的精神，)
大家知不知道，在酒泉航天城有一座烈士陵園，(ppt)這里面安葬了500多名烈士，他們?yōu)榱俗鎳暮教靿魣允貚徫?，拼命工作，直到最后犧牲生命。他們，是我們這個國家，我們民族，最可愛的人們。他們沒有歌手明星的光鮮亮麗，也沒有政客呼風喚雨的權力，但是沒有他們，就沒有神五神六等等飛船的上天，沒有他們，就沒有我們祖國的強大與富強，在酒泉，他們每一個人都有自己的墓碑，姓名，生前所屬的單位。讓我們永遠記住他們。
22、大家是不是對我們的航天人產(chǎn)生了崇高的敬意?好，現(xiàn)在就讓我們把內心的情感，化成我們的熱情，一起來讀這段話。載人航天工程，預備，起(齊讀，領讀)
23 、終于是成功了，我們中華民族延續(xù)了千年的航天夢，在這個時刻，終于是圓滿完成了。大家想不想看看火箭發(fā)射的畫面呢?(播放視頻)
24 、回過頭來，我們神舟五號也就是首次載人航天飛行的成功，說明了什么呢?
中國幾千年的夢想，幾代人的執(zhí)著追求，以及數(shù)十年堅持不懈、鍥而不舍的奮斗，終于在今天成為了美好的現(xiàn)實。
25、嗯，誰來理解一下這句話?
好，你認為該怎么讀?好，就請你帶領大家一起來讀。
多了兩個人
對，神五意味著我們擁有了載人航天的能力，神六則說明我們的飛船可以承載多人，這是兩個完全不同的層次，在太空的環(huán)境下，多一個人都需要諸多的變化和調整。讓我們一起來朗讀最后兩段，完成我們的千年夢(齊讀，領讀)。
回顧總結：
我們今天學習了中華民族的千年航天夢想，誰來總結一下這中間體現(xiàn)了哪些航天精神?
熱愛祖國，團結合作，默默奉獻，勇于探索，鍥而不舍
對，正是這些航天精神，支撐著一代又一代的航天人刻苦鉆研，默默奮斗，直到最后圓夢。而載人航天之后，我們還將發(fā)射空間站，探索月球，火星，航天精神，將會一直延續(xù)下去。好的，今天我們的課就上到這里，下課。
小學六年級練筆語文的魅力篇二十一
1．學會本課生字，理解由生字組成的詞語，會用無不和無不等詞語造句。
2．理解課文重點句子的意思。
3．欣賞夾竹桃的可貴韌性，體味作者對夾竹桃的喜愛之情，培養(yǎng)審美情趣。
指導學生有感情地朗讀課文，體會作者對夾竹桃的喜愛之情。
一、談話導入：
1.今天這節(jié)課,老師給大家?guī)砹艘环N很美麗的植物,請看大屏幕.仔細觀察這種植物的葉和花,看哪位細心的同學能有所發(fā)現(xiàn).(葉子像竹子的葉子.板:竹;花像桃花,板:桃)。
2.的確,這種植物的葉片像竹,花朵如桃.如果請你就這兩個方面的特征，試著給它取個名字的話，你想到了什么名字呢？（竹桃。桃竹。竹桃連理等）。
3、這美麗而高雅的植物受到人們的垂愛，人們根據(jù)它葉和花的特征，給它取了一個富有詩意的名字夾竹桃。（板：夾）。
4、想不想和這美麗的夾竹桃做零距離的接觸呢？這節(jié)課就讓我們跟隨著當代語言學家季羨林先生，一同走進他家的那方夾竹桃世界吧！
二、自讀課文：
三、檢查自學。
1、讀準下列字音:。
玉簪花。
荇藻。
參差不齊。
雞冠花。
奉陪。
榆葉。
梅
江西。
臘海棠。
花團錦簇。
菊花飛。
蛾
乍起。
2、交流:是什么原因令作者愛上夾竹桃的？用文中的一句話來告訴老師。
3、生答后出示：這樣的韌性，又能這樣引起我的幻想，我愛上了夾竹桃。
4、指讀，齊讀。
5、讀了這句話你有什么問題要提嗎？（一、夾竹桃的韌性體現(xiàn)在哪里？二、月光下的夾竹桃給人帶來哪些幻想？）（生邊提問題師邊板書：韌性？幻想？）你們剛才提的這兩個問題很有價值，讓我們先來見識一下夾竹桃的韌性。同時理解韌性這個詞。
四、品讀課文：
（一）韌性。
1、課文哪一自然段具體寫了夾竹桃的韌性？（第四自然段）細讀課文第四自然段,你能從哪些詞句中品出夾竹桃的韌性？（可以圈、劃、批注）。
2、交流。
第一句：然而，在一墻之隔的大門內，夾竹桃卻在那里悄悄地一聲不響，一朵花敗了，又開出一朵，一嘟?；S了，又長出一嘟嚕。
（默默綻放，不張揚，不起眼，從不與白花爭艷，常年不敗，堅持開放。）。
該怎樣讀好這句話呢？練讀，指名讀。
指導朗讀后齊讀。（悄悄地一聲不響要讀得輕柔些，而又開出、又長出要讀得重些。）。
第二句：在和煦的春風里，在盛夏的暴雨里，在深秋的清冷里，看不出有什么特別茂盛的時候，也看不出有什么特別衰敗的時候，無日不迎風吐艷。
從這句話里又能體會到什么呢？（生命力頑強，一年三季充滿生機，花期長。）。
無日不迎風吐艷是什么意思？（邊敘述邊板書：無日不迎風吐艷）為什么不說每天都迎風土艷？（哦，雙重否定，語氣更加強烈，更能體現(xiàn)夾竹桃可貴的韌性。）。
不管怎樣的季節(jié)，怎樣的環(huán)境，夾竹桃都始終如一，迎風吐艷。多么頑強的生命力！你能讀好它嗎？（要讀出不同季節(jié)不同環(huán)境的堅強）各自練讀，男女生分讀。
師引導后齊讀：春天到了，暖風習習，夾竹桃（迎風吐艷）；夏天到了，赤日炎炎，大雨傾盆，夾竹桃（迎風吐艷）；秋天到了，凄清寒冷，夾竹桃（迎風吐艷）。
無不奉陪無不是什么意思？（板：無不）無不奉陪呢？（板：奉陪）（又一次用了雙重否定，強調了不管什么季節(jié)夾竹桃都一一奉陪，突出了花期之長，沒有哪一種季節(jié)性的花可以與之相比，又一次表達了作者對夾竹桃韌性的贊美。）。
指讀，齊讀。
練習用無不和無不分別說個句子。
小結過渡：夾竹桃的花期真長呀，所以在作者的心理又有什么新感受呢？
第四句：這一點韌性，同院子里的那些花比起來，不是顯得非?？少F嗎？
能不用問號換種說法嗎？哪種效果好？一起讀。
3、夾竹桃的這一點韌性，同院子里那些花比起來，的確顯得非常可貴。（板：可貴）文中哪一小節(jié)寫了院子里的花？（生：第三小節(jié)）。
同學們有沒有注意第四自然段開頭的詞語然而，用然而過渡到夾竹桃，就說明第三自然段寫了其他花。
請同學們讀讀第三自然段，看看寫了多少花，有沒有寫夾竹桃？
（一百幾十個字，寫了十四種花，卻沒有一個字寫夾竹桃的。）。
課文重點寫夾竹桃，那作者為什么要把小院里的花寫得這么美呢？是不是離題了？老師讓你們看一看院子里的花。（課件展示十四種花）（這樣寫，其實是將其他的花跟夾竹桃作對比，襯托夾竹桃的花期之長。）。
4、讓我們再讀一讀這句反問句。
5、細細品味，我們不得不佩服季老先生的獨具匠心：寫百花，只為一花。同學們，我們描寫一種事物，可以象第四節(jié)那樣直接描寫，也可以像第三節(jié)那樣襯托描寫。
7、師領讀：院子里的花雖然一年三季，萬紫千紅，卻（只在一個季節(jié)開放）唯有夾竹桃一朵花敗了，（又開出一朵），一嘟嚕花黃了，（又開出一嘟嚕）在和煦的春風里，在盛夏的暴雨里，在深秋的清冷里，（無日不迎風吐艷。）從春天（一直到秋天），從迎春花（一直到玉簪花和菊花），（無不奉陪。）。
五、總結,設置懸念：
同學們，今天這節(jié)課的學習，我們見識了夾竹桃可貴的韌性，（去掉第一個？）讀到這你們是不是也喜歡上了這夾竹桃？告訴大家，夾竹桃的妙處還不止于此，月光下的夾竹桃別有一番情趣，讓我們下節(jié)課再接著去領略夾竹桃月光下?lián)渌访噪x的花影吧！
六、作業(yè)：
1、讀一讀：季羨林的《夾竹桃的傳說》。
2、寫一寫:請你試著描寫一種植物，抓住它的特點寫具體。（可以是一個小片段）。
七、板書：
無日不迎風吐艷。
韌性。
可貴。
無不奉陪。
夾竹桃。
幻想？
小學六年級練筆語文的魅力篇一
在我的心目中，泉州是一首詩，泉州是一幅畫，泉州是一部常讀常新的書，永遠充滿青春活力和無窮的魅力。
春天，山花爛漫，是踏青尋芳的好去處；夏天，涼風習習，是消夏避暑的勝地；秋天，天高氣爽，是登高望遠的`好地方；冬天，漫山紅透，是結伴觀賞紅葉的美妙之處。
泉州是美麗的海濱之城，它擁有著名的十八大景，也頻頻出現(xiàn)越來越多的愛國英雄，為祖國做出了貢獻。
當然！泉州也有許多文物古跡，讓我來給你們介紹介紹。
老巖君雕于宋代，石像高5。1米，厚7.2米，寬7.3米，席地面積為55平方米。泉州民間俗語“摸著老君鼻，活到一百二“，但是要摸到它的鼻子可不容易呀！我國著名專家任震英題贊老君造像為：“老子天下第一”。
泉州的歷史文化真是說也說不完，仔細聽聽吧！
泉州是個千年古城，文化之源遠流長，實非一言所能盡。泉州地域在閩南確了定下來。但當時武榮州的州治設在今南安縣豐州鎮(zhèn)，唐開元六年（718年）才移到清源紫帽之間、晉江北岸的今泉州的地址，所以泉州古城已有1266年的歷史。
從遠古走來，泉州這個文明古城，創(chuàng)造出許多中國之最，令人嘆服，雖然那都是先人的結晶，但也有人們細心保護的功勞。讓我們一起來領略一下這歷史悠久的文明古城吧！
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小學六年級練筆語文的魅力篇二
今天，熊老師帶我們到五樓點教師上了堂別開生面的公開課。
上課了，熊老師先給大家賣了一個關子，說：“同學們，你們猜猜今天熊老師要給你們上什么課呢？”同學們沉思了一會兒，有的說：“是上作文課?！边€有的同學說：“不對，應該是上語文課?！薄尚芾蠋熣f都沒有猜對，誰都不知道熊老師葫蘆里賣的什么藥。熊老師又對同學們說：“今天啊，熊老師要給你們上一堂有趣的魔術課?！薄澳g課？”同學們驚訝地叫道。頓時，教室里熱鬧起來，大家七嘴八舌地說著，討論的話題當然是熊老師會變什么魔術。
只見熊老師那出一盆水，然后讓同學們摸一摸、嘗一嘗、聞一聞，以證明水盆里面沒有什么玄機。然后又拿出了一個玻璃杯，讓我們摸一摸，證實上面沒有貓膩，最后拿出一張日歷紙，給同學們檢查。所以東西得到證實后，熊老師用塑料杯舀出一杯水，倒在玻璃杯里，把玻璃杯里的水裝得滿滿的。接著，熊老師用日歷紙輕輕地蓋在了杯子上，再把杯子倒了過來。然后說：“我要松手了?！比缓笮⌒囊硪淼厮砷_了手。奇跡終于出現(xiàn)了，那張日歷紙不僅沒有掉下來，還頂住了一杯水。熊老師又讓同桌討論，看看大家是怎樣解釋這個魔術的，有的說是杯子上有膠，粘住了日歷紙，有的'說是水打濕了日歷紙，日歷紙貼在了杯子上。后來，熊老師叫彭澤宇上來做這個有趣的實驗，結果彭澤宇一松手，水就“嘩”的一聲流了下來。
后來，熊老師問:“你們想知道原因嗎？”“想”同學們異口同聲的回答到。于是，熊老師說：“因為我們身邊的大氣層有壓力，而且比水的力量要大得多，所以水才不會漏出來?！毙芾蠋熡终f：“剛才彭澤宇沒表演好是因為他沒有用水把杯子灌滿，所以水才流了出來?！蓖瑢W們才恍然大悟。
這次實驗讓我既學到了知識，又看到了這樣精彩的魔術，希望以后還有這種類似的課。
小學六年級練筆語文的魅力篇三
這個星期六，我們課外作文班的李老師給我們變了一個魔術，名叫隔盒有耳。
只見李老師先拿出了魔術道具：小盒子、骰子、大盒子。老師先請了一個同學到門外或者到教室最后面，先把骰子藏到小盒子里面，然后，李老師自己把小盒子藏到了大盒子里，李老師用耳朵聽骰子到底是幾，我們都用緊張的眼神看著李老師，只見李老師說：“見證奇跡的時刻到了！”李老師大聲一叫：“是1！”那個放骰子的同學驚訝的說：“對！是1，是1！”我們立即大叫起來：“李老師太牛了！”“李老師你真棒！”“李老師你真厲害！”“是啊，是啊?！崩罾蠋熜溥涞恼f：“這可是有秘訣的！”同學們好奇地問：“是什么，什么秘訣？”“這可不能告訴你們，不然我還怎么變給其他人看?。 崩罾蠋熒衩卣f。
我猜想這時因為李老師將小盒子裝進大盒子時偷看了一下，才能猜到是幾的。希望我這次能猜對，等老師下次揭秘的時候表揚我。
小學六年級練筆語文的魅力篇四
最近一段時間，我喜歡上了魔術。喜歡魔術那給人神奇、神秘的感覺。所以常常在家。給媽媽看。
昨天，我心血來潮，特別想表演一個魔術，就準備了起來。我找了一塊兒顏色較深的布，和一個小沙包，最重要的是一個透明的小皮筋兒。這些東西準備好以后，我的表演就風風火火地開始了。
我提前把小皮筋兒套在右手上，拿出那塊布抖一抖，再翻過來讓媽媽看一看，里面有什么東西沒有。這時，我想：“你再怎么看也沒用，玄機都在我右手上呢，哈哈……”然后把布放在右手上面，再把沙包鄭重地放在對準右手上的布上面，我邊做邊用眼睛去吸引媽媽的注意力。然后，我用左手從空中一抓，嘴里念念有詞“嘛哩嘛哩轟”再向布上投去；再左手做著這些事時，乘機用皮筋兒捆住沙包，讓沙包兒被布包住。最后再把布向媽媽抖一抖，說：“看沙包沒了！”媽媽十分驚奇，睜大了眼睛看著，充滿了疑惑?？粗鴭寢屵@個樣子，我在心中暗笑。這樣的小把戲媽媽的“火眼金睛”居然沒看破，我的魔術成功了，我是個魔術師嘍！
還沒等我的明星夢做多長，這個夢就醒了，原因是我變另一個魔術時險些失了手。我又給媽媽說，我要邊跳舞邊變出四條紗巾。其實也就是一條紗巾藏在鞋筒里，其余三條分別藏在毛衣里，褲兜兒里和袖筒里罷了。我邊翩翩起舞邊把在毛衣里，褲兜里袖筒里的三條紗巾順利地“變”了出來，可藏在鞋筒里的那條紗巾，我怎么也沒機會把它“變”出來（說變也就是拿）。急得我出了滿身汗，十分尷尬。最后我只能假裝說法力不夠得到屋中運氣兒，然后我趁機把紗巾拿出來，放到褲兜里，又出來當著媽媽的面變了出來，媽媽一看樂了：“哎呀，還真有那么一回事兒呢！”我聽出媽媽話里有話，就不滿地說了一聲：“別說啦?！?BR> 現(xiàn)在我懂得原來魔術都是假的，但我覺得電視上的那些大師練這個魔術，也是費了心血的。所以我知道了，沒有真才實學，干什么都不行的，我期待著我能成為一個真正的超級魔術師！
小學六年級練筆語文的魅力篇五
：培養(yǎng)學生的觀察能力、分析能力和表達能力。訓練學生大膽合理地展開想象。培養(yǎng)學生保護環(huán)境，節(jié)約水資源的意識。
：學生大膽合理地展開想象。
：學生觀察現(xiàn)狀、構思作文。
：三課時。
1、情境導入。
時光流逝，歲月如梭，不知不覺已是公元20xx年。一天清晨，剛剛從睡夢中蘇醒的人們像往常一樣打開了電視機，收看每日清晨播出的“地球廣告”，突然，屏幕上閃過這樣一則消息：從今日起，全球將停水一個月！伴隨著消息的播出，家家戶戶的水龍頭里再也放不出一滴水了。接下來會發(fā)生些什么呢？這節(jié)課，就讓我們插上想象的翅膀，飛到50年后的那一天去看看吧！
2、揭示習作內容。
1、自讀習作要求，看看這次習作要求我們寫什么。
2、相互交流，明確習作要求。
小結：寫沒有水的情景，人和其他生物的反應，出現(xiàn)全球停水現(xiàn)象的原因以及你的思考。
1、引導學生想象沒有水的情景。
學生自由想象、述說。
2、小組討論，互相交流。
3、指名學生說，教師相機文字具有感染力的方法。（是否關注人物神態(tài)、動作、語言、心理的細節(jié)描寫，是否將水資源充足時和沒有水時的情形進行了對比）。
作文修改與謄寫。
1．學生完成作文后自己動筆修改。
2．老師巡視指導，要求學生在修改進邊讀邊改，注意漏字、多字和不通順的地方。
請兩位同學讀他們的習作，請大家認真聽：故事情節(jié)是否合理，是否富于想象。
對兩位同學的作文進行點評，主要從情節(jié)合理，想象豐富，語句通順幾個方面師生共同評議，感悟習作方法。
（1）引導學生交流在點評欣賞過程中受到的啟發(fā)。
（2）運用學過的方法修改作文。
小學六年級練筆語文的魅力篇六
盈盈月光中，我采一絲最柔的；落落余暉下，我收一抹最暖的；片片楓葉前，我拾一片最紅的；濤濤泉水里，我藏一杯最甜的；繁繁書本中，我發(fā)現(xiàn)了語文的美，伴我一生，啟迪著我，激勵著我。因為有了“夸父逐日”的故事，所以有了“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”的堅強不屈；有了“千錘萬鑿出深山，烈火焚燒若等閑”的永不放棄；有了“不到黃河心不死”的追根究底、、、、、、啟迪著我——不管做任何事，都要永不放棄“堅持就是勝利”。
因為有了“烏江自刎”的故事，所以有了“死有重于泰山，有輕于鴻毛”的對死認識的別具一格；有了“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”的赤膽忠心；有了“有心殺賊，無力回天，死得其所，快哉快哉”的英雄氣概、、、、、、啟迪著我——做事不能自私自利，要將集體與國家利益放在首位。
因為有了“桃園三結義”的故事，所以有了“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”的深情厚誼；有了“此事古難全，但愿人長久”的思兄別緒；有了“海內存知己，天涯若比鄰”的濃濃情誼、、、、、、啟迪著我——朋友是我們一生的真誠，我們要珍惜友誼。
因為有了“不為五斗米折腰”的故事，所以有了“安能摧眉折腰事權貴，使我不得開心顏”的不媚權勢；有了“不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴”的不慕名利；有了“采菊東籬下，忽悠見南山”的自適自樂、、、、、、啟迪著我——做人要有骨氣。
因為有了“世外桃源”的故事，所以有了“一枝紅杏出墻來”的點點渲染；有了“幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥”的勃勃生機；有了“花褪殘紅青杏小，燕子飛時，綠水人家繞”的田園景色、、、、、、啟迪著我——“生活”要學會發(fā)現(xiàn)，懂得欣賞。
因為有了“牛郎織女”的故事，所以有了“所謂伊人，在水一方”的愛情向往；有了“關關雉鳩，在河之洲，窈窕淑女，君子好逑”的風情雅趣；有了“死生契闊，與子成說。執(zhí)子之手，與子偕老”的海誓山盟、、、、、、啟迪著我——不要等到失去后才懂得珍惜。
古道天涯，西風卷沙。凝望殘陽如血，近看風景獨好?！翱涓钢鹑铡薄盀踅载亍薄獕言?；“桃園三結義”“不為五斗米折腰”——偉哉；“世外桃源”“牛郎織女”——美哉。英雄敗北萬人悲，美人失神無顏色。觀此景，知此情，我心為之一搓：帥！
“語文”嫵媚了我的心靈，平息了我的怒火，安慰了我的靈魂，給予了我的啟迪，伴隨著我，激勵著我。
小學六年級練筆語文的魅力篇七
我曾經(jīng)在春節(jié)聯(lián)歡晚會上看到過劉謙表演的魔術，這讓我對魔術充滿了好奇。20xx年的夏天，我和媽媽在漢博散步，“鷹笛魔術”這幾個字出現(xiàn)在我眼前時，讓我興奮不已。
鷹笛魔術室的“魔術師”給我們表演了一個“魔幻心”的魔術，她把兩顆紅心分別放到了她和我的手上，然后“魔術師”在我握緊的手上吹了一口氣，她的紅心就跑到了我的手上，因為第一次這么近距離的觀看魔術，讓我大開眼界，我喜歡“見證奇跡的時刻”，便報名參加了魔術師。
以前，我是有些膽小、不自信的女孩，但是在學習魔術的過程中，鷹笛魔術室的穆老師一直鼓勵我要大膽的表演，展示魔術的魅力。就這樣，在老師的鼓勵下，我開始給家人、朋友進行魔術表演，慢慢的，我擁有了自信。
五年級第一學期，我們學校要舉行大隊委競選，而我有幸參加競選。這次的競選除了演講還增加了才藝表演。媽媽鼓勵我說“你既然學了魔術，那這次才藝就表演魔術好啦?！蹦吕蠋煄臀以O計了“紙袋出花箱”的遠景魔術，這個魔術全程不說話，完全靠眼神肢體語言來表演。我反復練習，掌握魔術的關鍵環(huán)節(jié)。
魔術的魅力真大呀！它會讓你開心，讓你享受帶給觀眾的驚喜，還會讓你更加自信。
小學六年級練筆語文的魅力篇八
提起“花都”二字，人們總會聯(lián)想到花的，的確花都是一個花的盛產(chǎn)地，當然，花都還有一個好聽的別稱——“花城”，你們知道為什么嗎？其實，這里頭的原因多著呢！讓我來給你一一道來。
翔，魚兒在水中無拘無束地游淌……飛機起飛了，從高空中俯瞰飛花平原，該是件多么美好的事??！地上的“海水”令人神往，真像是花都最美的綠葉，風吹過“海面：，就像花仙子在林中翩翩起舞。
顏色艷了，香味香了，花都花開了。
我在等待心中的期待——??！多美的一道風景線??！你看，幾位少先隊員在攙扶著一位老。
奶奶過馬路；你再看那邊，一位青少年朋友正給一位老爺爺讓座，看到這樣的情景，我不禁想：在四季如春的城市里，確實不難發(fā)現(xiàn)其中的風景線，在各式各樣的花圃中，花都已經(jīng)開好了，紅艷艷的一簇簇，直艷到人心里去，它讓我們有理由相信，這城市有好人，有善，有至純至真。
顏色暗了，香味淡了，花都花未枯。
記憶中，有一個地方，令人心弛神往；有一處寶地，叫人魂牽夢繞。
香蜜湖畔，臥虎藏龍，魅力花都，麗姿天生……。
小學六年級練筆語文的魅力篇九
咱家總動員開始啦!我馬上戴著小帽，穿著圍裙上陣啦!面皮、肉餡、青菜……沒事使者的隊伍已陸陸續(xù)續(xù)向我走來!偉大的媽媽廚師長先拿起面皮，顛了點肉，蘸上水，在手里揉捏著。不一會兒，一個胖胖的“面娃娃”完成了，好簡單!
我小心翼翼地拿起一塊圓圓的面皮，一本正經(jīng)地撮一堆肉餡，撥進餃子皮正中央，用食指蘸了點水，沿餃皮周圍慢慢滑上一圈，自信滿滿地喊道：“加油，再包一下就大功告成!”可是，那餡兒突莫名的不大聽話了，讓他老老實實睡到皮里去，可它偏偏要跑出來玩。我把左邊的皮剛剛捏好，右邊的餡兒冒出頭來了;把右邊的“塞”進去了，左邊的又“負傷”了，真是惱火呀!捏來捏去，手中的餃子不知是皮包餡還是餡包皮，外面都沾滿了韭菜湯汁。我快氣餒了，就在這時，親愛的母上大人發(fā)話了：“寶貝，你不會就在這里半途而廢了吧?”我一聽，心里的火焰重又燃燒起來，經(jīng)過仔細研究原因。哦!開始我包的餃子肉多了，皮小了，所以才會變成肉包皮嗎?于是我減少肉餡，越包越多，越包越快，奶奶走過來，不禁為我拍案叫絕。
嘩啦一聲響，一個個胖娃娃跳進鍋里，開始了泡溫泉的旅程。而在一旁的我也想加入呢!它們在鍋里翩翩起舞，不一會兒餃子就熟了。我一嘗，好香啊!
一盤盤的餃子端上桌，伴隨著屋外的鞭炮聲，闔家團圓品餃子，就是我家的年味。
小學六年級練筆語文的魅力篇十
1、通過改寫，發(fā)揮學生的想象力、創(chuàng)造力，培養(yǎng)文字表達能力。
2、理清事情的起因、經(jīng)過、結果。
3、通過對人物的外貌、語言、動作、心理活動的描寫，體現(xiàn)不同人物的性格特點。
1、讀懂原作，先列提綱，理清起因、經(jīng)過、結果，將劇本改寫成故事。
2、了解人物性格，引導通過人物的外貌、語言等描寫人物的方法來突出人物的性格。
《負荊請罪》的劇本及相關資料。
課時安排。
3課時。
第一課時。
一、閱讀習作提示，明確要求。
1、學生自讀習作提示，明確要求。
2、集體交流，明確要求。
將《負荊請罪》改寫為故事。
二、指導。
1、了解什么是改寫。
2、回顧劇本《負荊請罪》內容，了解人物性格特點，事情的起因、經(jīng)過、結果。
3、引導改寫。
（1）先列一個提綱，理清事情的起因、經(jīng)過、結果。
（2）刻畫人物，體現(xiàn)人物性格特點。
a、可以通過對人物語言、外貌、動作、心理活動的描寫來體現(xiàn)人物性格特點。
b、引導學生將原作內容進行揣摩，如何表達出來。
c、可調動自己的生活經(jīng)驗，補充原作中省略的沒有表現(xiàn)的內容，使人物豐滿起來。
三、學生討論交流。
1、事情的起因、經(jīng)過、結果如何？
2、人物各有什么樣的性格特點？
3、如何從人物的外貌、語言、動作、心理活動來刻畫人物？
四、學生自由習作。
第二課時。
一、學生交流習作。
1、學生朗讀習作。
2、學生欣賞習作：習作有哪些優(yōu)點？存在哪些不足？
3、找出習作的精彩之處，說說是怎樣寫具體的？
4、提出修改建議。
二、學生修改習作。
1、對照欣賞的習作，找自己習作的精彩之處、不足之處。
2、檢查自己的習作是否符合改寫要求。
3、進行修改。
4、小組內交流、評議。
5、再次自行修改。
三、抄寫習作。
將自己的習作抄寫在本山。
第三課時。
一、組內交流，品評習作。
1、小組內交流，品評習作。
2、推薦小組優(yōu)秀文章。
二、全班交流優(yōu)秀文章。
1、學生朗讀優(yōu)秀文章。
2、學生點評，教師點撥。
3、師生共同推薦優(yōu)秀文章，共同欣賞。
小學六年級練筆語文的魅力篇十一
1、會寫14個生字，正確讀寫生字組成的詞語。
2、有感情地朗讀課文，了解老北京春節(jié)的習俗，感受節(jié)日的熱鬧氣氛，理解節(jié)日習俗中的民族文明和傳統(tǒng)文化。
3、揣摩文章的表達順序，體會詳寫和略寫的好處。
1、重點：引領學生隨作者的描述，感受老北京過春節(jié)的隆重和熱鬧，領悟民俗文化的豐富內涵。
2、難點：學習作者為突出北京春節(jié)的民俗特點所采用的表達方法。
1、師準備老北京過春節(jié)的有關圖片，資料等。
2、學生搜集、整理并熟悉春節(jié)的來歷、傳說、習俗等圖片，資料。
3、生認真預習并完成好本課的導學稿。
4、ppt課件。
一、課前三分鐘：
難忘的寒假生活。
二、學習“單元導讀”，導入新課。
1、組織學習“單元導讀”，了解本組主題、學習目標。
3、生交流自己搜集到的有關春節(jié)的資料。
4、師小結學生發(fā)言導入、揭示并板書課題。
三、學習字詞，整體感知。
1、課件出示文中重難點詞語(含生字表中要掌握的生字新詞)，檢查學生預習情況。
(重點引導學生交流識記生字、理解新詞的方法。)。
2、自由輕聲讀課文，讀準字音，讀通句子，想想并說說北京的春節(jié)給你留下了怎樣的印象。
(引導學生整體感知北京的春節(jié)的“熱鬧、忙碌、喜慶、團圓……”)。
四、合作探究，品讀課文。
1、出示自學要求，生默讀課文，完善導學稿，做好小組內交流的準備。
(自學內容以導學稿為藍本，要求學生課前充分自學完成)。
2、小組內討論、交流，確定中心發(fā)言人和匯報形式。
3、小組代表全班展示交流：
引導歸納：點面結合，重點突出，詳略得當，主次分明。
(2)、交流自己最感興趣的段落描寫，展示朗讀。
(重在引導學生談出自己的體會和感受)。
五、拓展對比，感受寫作特點。
1、認真閱讀文后“閱讀鏈接”，思考在寫法上與《北京的春節(jié)》與何不同。
2、小組內交流后全班匯報，相機點撥學生從文章的結構、表達的情感、語言的特色等方面來體會。
3、師小結并對學生進行習作指導。
課堂小練筆：運用自己學到的表達方法，寫一寫自己過春節(jié)的情景。
小學六年級練筆語文的魅力篇十二
一、理解課文內容，體會作者表達的對領袖深切的贊嘆之情。
二、學會在朗讀中把握文章的精髓，從讀中受到感悟。
三、利用朗讀與學生自主合作的學習方式(或稱參與式)進行學習。
四、學習文章中的口語式的語言。
文章內容的理解及重點語句的感悟。
多種形式的朗讀。
一、初步感知。
1.以較快的速度默讀課文，再以小組為單位，討論預習中遇到的問題。
2.小組討論時，要求每位同學都要發(fā)言，都要傾聽同學的發(fā)言并有自己的思考。討論時，還要把組內已經(jīng)解決了的問題及答案簡要記錄在小卡片上。
3.匯報討論結果，并提出小組尚未解決的問題。也可將小卡片貼于教室四壁，組員對其予以介紹，其他組可要求對一些問題做出進一步的解釋或幫助解答該組未解決的問題。
通過這一過程，篩選出共性的問題，便于教師有的放矢地進行下一步教學。
二、深入閱讀。
教師根據(jù)上述討論的實際情況提出進一步的學習要求：
1.細讀課文，想一想：
課文講了什么故事?
你能講講有關毛澤東的一些故事嗎?
哪些語句表達對領袖的贊美之情，從哪些語句可以體會出來?你覺得課文中的哪些語句寫得好?讀一讀，說說為什么。
你能說說“視若珍寶”的話外之音嗎?
從這篇課文中，你還了解到些什么?
2.分組討論上述問題，每組發(fā)給大白紙和彩筆，要求同學將討論結果寫到紙上。
3.展示討論成果，要求同學將討論結果貼于教室墻壁上，組內推薦一名同學向大家講述(或輪流講)。教師要視具體情況進行必要講解，引導朗讀，幫助學生理解一些詞句，學習某些生字，糾正學生理解中的某引起偏差等等。
三、朗讀悟情。
上一步的討論、學習，可能有點瑣碎，以至于造成孩子們對課文整體印象的模糊，因此，通過朗讀將零碎的印象整合起來，是很必要的。
1.學生自由朗讀課文。要求同學認真體會，怎樣讀，才能把作者的感情表現(xiàn)出來?
2.朗讀比賽。引入競爭機制，
讓學生互相評價，互相啟發(fā)，達到對課文深層次的理解。
四、讀后反思。
教師可引導學生聯(lián)系自己的實際，談談本文學習的得與失。這一步是必要的，它使孩子有機會對自己的學習活動有所反思，溫故而知新，有利于進一步的學習。
五、課外引伸。
1.提供一些寫骨肉之情的文章供大家閱讀，，讓他們自己去收集，并把其中的好段落抄寫下來。
2.為父母做一件事，并把它寫下來。
小學六年級練筆語文的魅力篇十三
不知不覺開學已有一個月，作為新老師的我在一個月里雖談不上歷經(jīng)艱辛，但也是飽嘗教師工作的不易。一個月下來可以說每天身體都是疲倦的，但是我的精神卻是充實的。這種無形的力量來自于天小二(3)班的孩子們，作為他們的語文老師兼班主任，這一個月發(fā)生的點點滴滴都深深的印在我的腦海里，尤其是那節(jié)不一樣的語文課。
接下來幾天我把這個想法逐漸整合成了一個課堂計劃。在做這個計劃的時候我也考慮到了幾個問題:。
1、這節(jié)課要怎么組織才能發(fā)揮最大功用?
2、學生的詩歌儲備量可能不足，這勢必影響活動的開展。
針對第一個問題我也思考斟酌了很長時間，總覺得有些地方感到力不從心。于是我就請教了我們年級的骨干老師——我的師傅陳老師，陳老師給我的建議很受用，這個活動的進行要有一定的梯度，循序漸進，由易到難，讓活動充滿挑戰(zhàn)性，充分調動孩子們的積極性。根據(jù)她給我的建議我設置了如下幾個環(huán)節(jié):1、自由背詩(5分鐘)。2、背誦關于季節(jié)的詩(每個季節(jié)3-4分鐘)。3、背誦李白的詩歌(5分鐘，因為我們剛學過李白的詩)。4、老師總結。
針對第二個問題，我首先和孩子們交流，大體上知道他們已經(jīng)背過哪些詩句。同時我提前一周告訴孩子們這個活動，讓他們利用一周時間好好準備，可以復習學過的詩歌也可以背誦自己喜歡的詩歌。根據(jù)之前的計劃和要求，在課堂上，我留出5-10分鐘時間和孩子們共同學習新的詩歌。我還利用校信通這個平臺發(fā)動孩子的爸爸媽媽在家和孩子一起學詩、背詩。在這中濃重的氛圍中，孩子們樂此不彼。每天晨讀的時候總能聽到孩子們快樂的朗誦著自己喜愛的詩歌，這為接下來活動的舉行做了良好的鋪墊。
詩會活動我安排在9月29日下午第三節(jié)課，那時孩子們剛結束大課間活動，思維處于活躍期，有利于活動的舉行。在這之前我也做了一些細致的工作，首先在黑板上把主題“詩會”兩個字寫出來，這兩個字占了黑板的“大壁江山”，很醒目。接下來，我拿出早已準備好的小獎品——本子，在本子上用小印章蓋上“你真棒”三個字。上課鈴終于響了，我讓孩子們先趴下休息2分鐘，整理思維。時間到了，孩子們坐的很端正，用行為告訴我他們已經(jīng)準備好了!首先我將孩子們分為4個小分隊，4個分隊進行比賽。告訴他們活動規(guī)則:本次活動以搶答的方式進行，背誦學過的詩加20分，背誦沒學過的詩加30分。哪個分隊得分高就是本次活動的獲勝者。接下來我和孩子們說了活動中的要求:要守紀律，不講廢話，尊重發(fā)言的同學。本次活動設置最佳團隊獎、表現(xiàn)突出獎(在沒有獲勝的小隊中選表現(xiàn)好的同學)、文明行為獎。
“下面我宣布淮安市天津路小學二(3)班詩會活動現(xiàn)在開始!”我一聲令下，孩子們情不自禁的鼓起掌來。第一環(huán)節(jié)自由背誦你喜歡的詩歌，可以是古詩、現(xiàn)代詩，亦或是你最愛的童謠。只見每一隊的孩子都積極參與，使出自己的“殺手锏”，為自己爭光，為小隊爭分。。第一環(huán)節(jié)結束，第二隊和第四隊以微弱優(yōu)勢領先。第二環(huán)節(jié)背誦季節(jié)的詩歌。剛開始，第三小隊奮起直追，一度超越第二和第四分隊。這一環(huán)節(jié)有一個孩子引起了我的注意，一個叫鄭陳鑫的小朋友接連背誦了2首詩，這個孩子是班里典型的“問題小孩”，上課表現(xiàn)為注意力分散，多動。今天他能積極參與到活動中來我很高興，說明我的活動激發(fā)了大部分孩子的興趣。第二環(huán)節(jié)結束第二小隊表現(xiàn)突出。接下來是第三環(huán)節(jié)，孩子們絞盡腦汁把自己能背誦的詩全背出來了，比賽進入了白熱化。最后第四小隊和第二小隊打成平手，我想了一個辦法分勝負:背誦課文中李白寫的詩，要求有感情，有動作。第二小隊的孩子迅速的站起來，聲情并茂的演繹了課文中的《靜夜思》?；顒右缘诙￡牭墨@勝宣告結束。我也簡單的對活動進行了總結，對于孩子們的優(yōu)異表現(xiàn)給予了表揚和肯定。
下面是頒獎環(huán)節(jié)，獲獎的孩子們異常興奮，同時我還鼓勵沒有獲獎的孩子再接再勵，爭取在下次活動中積極表現(xiàn)。這時候離下課還有6分鐘，我請了幾位同學來說說自己的感受。一個孩子說:“希望老師以后能夠多舉行這樣的活動，豐富我們的知識”。還有一個孩子給我提出了建議:希望老師上課能夠多花時間來給我們一字一句的講解詩句，便于大家更好的理解。最后一個孩子對我進行了評價，他是這樣說的:“老師你壞的時候像母老虎，好的時候像小白兔。”引得全班哄堂大笑，作為老師的我真是哭笑不得，但我的心是甜的，因為我在學生心目中既是嚴師亦是益友。
這節(jié)課伴隨著下課鈴響起而結束，課后我也對這節(jié)課也進行了反思，也發(fā)現(xiàn)了不少問題。首先這節(jié)課大部分孩子都參與到其中了，但還有個別孩子沒有真正參與進來，以后的課堂我要給予這些孩子更多的關注，鼓勵他們突破自我，挑戰(zhàn)自我。再者就是孩子給我提出的建議，希望老師上課能夠多花時間來給他們一字一句的講解詩句，便于大家更好的理解。接下來的語文課我要更好的進行統(tǒng)籌，帶領孩子們走進詩歌的樂園，我要繼續(xù)努力!
小學六年級練筆語文的魅力篇十四
時間過得真快！轉眼間，六年級的第一個學期的教學工作已經(jīng)結束。在這個學期中，我做到了認認真真教學、踏踏實實工作，為此，我將對這學期的工作總結如下：
一、教學任務完成情況。
一學期來，在教育教學工作方面，我始終堅持黨的教育方針，面向全體學生，教書育人、為人師表，重視學生的個性發(fā)展。
在行為方面，嚴格要求自己，力爭在思想上、工作上、在同事、學生心中樹立起榜樣。一學期下來，我積極參加各種政治業(yè)務學習，努力提高自己的政治水平和業(yè)務水平，服從學校的工作安排，配合學校領導和班主任老師做好各項工作。
在教學方面，重視學差生，課堂上多給他們創(chuàng)造學習機會，讓他們回答問題。對他們的點滴進步給予及時的表揚，樹立他們學習的自信心。另外，在布置作業(yè)時，我會適量的給他們布置作業(yè)，使他們能按時按量地完成。有時我還抽出一部分時間對他們進行輔導，慢慢地他們對學習產(chǎn)生了或多或少的興趣！。對于班上的優(yōu)生，我則讓他們多做練習，多讀課外書，不斷增長見識，提高學習成績。對于他們，我還采取激將法和表揚相結合，不斷給他們壓力和信心，讓他們各方面都得到發(fā)展。
二、教學研究與改革。
語文教學中離不開讀，離不開各種形式的讀，俗話說“書讀百變，其意自現(xiàn)”，這話一點也不假。因此，我在語文教學中，十分注重學生的朗讀，注重不同形式的朗讀，特別是培養(yǎng)學生有感情地朗讀，這樣一來，不僅提高了學生語言表達的能力，也提高了他們的理解能力和運用語言的能力。
在課堂教學中，聯(lián)系學生實際，為學生提供學習資源，在教學中創(chuàng)設生活情境，給學生提供真實的學習任務。這樣有利于學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題。
語文，不僅是語言學科，更是工具學科，因此，應該注重知識的整合，讓語文知識與課堂、學校、家庭、社會、自然相結合。
三、教學經(jīng)驗。
1、教學中注重溫故知新。在上新課的同時，還注意對舊知識的復習，及時做練習進行鞏固。
2、作業(yè)及時認真地批改，做到及時反饋，及時改正作業(yè)中出現(xiàn)的錯誤。
3、指導學生有感情地朗讀課文對幫助學生理解課文內容起到極為重要的作用。
4、多聽課，從中學習別人的長處。
四、教學體會。
1、不打無準備之戰(zhàn)。每上一節(jié)課，我都要做好充分的準備，在備課過程中認真分析教材，根據(jù)教材的特點及學生的實際情況來編好教案。
2、重視知識的實際運用。平時既要注意知識的及時鞏固，更要注意知識的運用，讓他們做到學以致用。
3、多聽課，學習別人好的教學方法，根據(jù)自己學生的實際情況加以領悟和運用，有助于改進教學方法，從而提高教學成績。
五、存在問題。
1、對學生的書寫重視程度不夠。
2、基礎知識中如拼音、詞語出現(xiàn)的問題較多。
3、習作中部分學生無從下手。
4、由于太急于求成，有時在課堂上會帶一定的情緒，影響了教學。
六、改進措施。
1、多總結。
對于自己教學中的得與失，我將做到及時總結，不斷為自己今后的工作積累經(jīng)驗。
2、多學習。
我將抓緊點滴的時間學習先進的教育教學理論，學習身邊老師的寶貴經(jīng)驗，為能更好地服務自己的教學工作而努力。
3、多反思。
自我反思是提高業(yè)務素質的基本途徑。在今后的工作中，我將對自己的教學行為及學生的學習方式等方面進行反思，使自己通過反思成為一名科研型的教師。
總之，我在工作中會做到不計較個人得失，努力工作，踏實做人，爭取更好的成績！
小學六年級練筆語文的魅力篇十五
一年一度的元宵節(jié)來了，湯圓成了我們的美味佳肴，但湯圓雖然好吃，但是藥也有三分毒，吃湯圓也要注意以下三點。
第一是湯圓要小口吃，我們面對熱滾滾、香噴噴的湯圓，都會忍不住想要大咬一口，但小朋友和老人們一定特別注意，吃湯圓切記緩慢、小口，避免湯圓噎住喉頭或器氣管，負責可會有生命危險。第二就是每頓一二兩，大家別因湯圓好吃就把它當成餐，早飯后九十點鐘或者下午加餐的時候吃點湯圓還可以，但每次吃一二兩{50~100克}就足夠了，可不要吃得太多。
最后一點就是不要炒著吃，大家應該都吃過油炒的湯圓把，它們雖然比較香脆，但油炒本身油脂含量就高，而且回增加能量，所以是不健康的食品，還有，得膽囊或是胰臟疾病的患者，食用油炒湯圓很可能會使這些疾病復發(fā)，更不能食用。聽我這么一說，大家知道吃湯圓要注意的地方了吧。
小學六年級練筆語文的魅力篇十六
“兒”連在別的音節(jié)后面作詞尾時，就失去獨立性，和前面的音節(jié)融合成一個音節(jié)，使前一個音節(jié)的韻母帶上一個卷舌動作的韻尾，成為卷舌韻母即兒化韻。這種現(xiàn)象叫做“兒化”。同學們別小看“兒化”，它在意思的表達上是有一定作用的。
鮮花兒、女孩兒、好玩兒、山歌兒。
小孩兒、竹棍兒、門縫兒、一會兒。
您慢慢兒地說、我和你說說貼心的話兒。
蓋（動詞）——蓋兒（名詞）。
畫（動詞）——畫兒（名詞）。
尖（形容詞）——尖兒（名詞）。
眼（眼睛）——眼兒（“小洞”之義）。
頭（腦袋）——頭兒（“負責人”之義）。
小學六年級練筆語文的魅力篇十七
“一個食物圓又圓，上面還要加一點，外面米粉里面菜。放在水里煮一煮，浮上水面就可吃。”猜猜這是什么?——湯圓。怎么樣，我編的謎語不錯吧。
就要過年了，媽媽決定做湯圓給大家吃。做湯圓作文600字6篇小學作文-初中作文-高中作文-中考作文-高考作文-節(jié)日作文及各類中小學生作文。我一聽，高興得一蹦三尺高。于是，一早我就陪著媽媽到街上買來做湯圓的米粉。吃過中飯，媽媽招呼姐姐幫忙，我也嚷著要參加。其實，我并不會做湯圓，但我向媽媽承諾“自己做的湯圓再難看我也自己吃下去”，她拗不過我，只好勉強答應了。
準備工作還得媽媽和姐姐來做。姐姐把切碎的九頭芥菜、切成丁的豆腐干和新鮮的肉末，放在鍋里炒一炒，加上一些調料，香噴噴的湯圓餡料就配好備用了。媽媽用水把米粉拌好，不停地揉呀揉，揉成一個軟硬適度的米粉團。這道工序看起來很簡單，其實媽媽說學問可大呢。
總算可以開動了，我躍躍欲試，媽媽卻讓我先在一邊看著。只見媽媽先用手從米粉團上捏下一塊，再放在手心里搓成球形，接著用左手拿著米粉團，右手大拇指放進粉團里轉呀轉，粉團變成了凹形。然后把餡料放進這個凹洞里，再把米粉團搓成球形，還要特別注意留一點尖尖的頭。
看起來輕松，做起來難。輪到我動手了，我也是按照媽媽那樣的手法做的，可我做的很不順利，湯圓皮不是這兒破，就是那兒破。這真是讓人泄氣!媽媽見我手忙腳亂的樣子，說道：“怎么樣，不是那么容易的吧?”姐姐笑著問道：“還做嗎?”“做!”我下定決心，一定要做個像樣的湯圓。就這樣，做了一個有一個，也不知做了幾個，雖然最后還是比不上媽媽和姐姐，可也算像個湯圓了。
到了晚上，一家人吃著湯圓，就數(shù)我最高興，自己的勞動成果最香甜呀!
小學六年級練筆語文的魅力篇十八
教學目標:。
(一)知識與能力目標：
1.自學本課的生字、新詞。
2.正確、流利地朗讀課文,了解課文的基本內容。
(二)情感態(tài)度與價值觀目標：
結合生活實際和課文內容談自己的感受,并與他人進行討論和交流。
(三)過程與方法目標：
教學中采用自主學習，合作交流，聯(lián)系實際的方法。
教學重點。
知道爸爸有哪三個愿望，并根據(jù)三個愿望談自己的感受。體會文中爸爸所說：“要實現(xiàn)這三個愿望還真不太容易呢!”
教學難點。
理解內容，理解爸爸說話的合理性。
教學時間：兩課時。
第一課時。
一、引導學生互相談談自己的愿望或夢想。
教學預設：據(jù)我平時對學生的了解,他們的愿望或夢想大多是遠大的、崇高的,至少在他們看來是“嚴肅”的、像“回事兒”的。這多半與他們通過各種渠道所接受的影響和家長對他們的期望有關。這是孩子們學習這篇課文的認識基礎和生活基礎,應予注意。因為他們馬上就會發(fā)現(xiàn)課文中“爸爸”的夢想太有意思了,居然能叫夢想。
學生回答問題，老師給予評價。引入課文。
我們每個同學都有自己的愿望和夢想，下面我們就學習一篇課文，了解一下我們的家長有什么愿望和夢想。
二、初讀課文，學習本課的生字新詞，了解課文內容，整體感知。
1、初讀課文。
(1)讀準字音，把文章讀通順。
(2)畫出不理解的詞語，利用查字典和聯(lián)系上下文的辦法進行自學。
2、指名讀課文，檢查讀書效果。
3、帶著問題和要求讀課文。
(1)用“——”畫出爸爸的三個愿望。
(2)作者對爸爸的評價怎樣?
(3)老師的態(tài)度怎樣?
三、分組熟讀課文。
四、布置作業(yè)。
1、練習有感情地朗讀。
2、調查一下自己家長的愿望和夢想。讓家長談談對課文中爸爸的三個愿望的看法。
第二課時。
一、學習準備，導入新課。
上節(jié)課我們初步學習了24課，今天這節(jié)課我們繼續(xù)學習課文。
二、細讀課文，理解課文內容。
1、爸爸的三個愿望是怎樣的?
學生回答問題，老師總結，讓學生畫出來。
(1)第一個愿望是吃得下飯。
(2)第二個愿望是睡得著覺。
(3)第三個愿望是笑得出來。
2、爸爸所談的三個愿望，兒子的想法是什么?有怎樣的表現(xiàn)?想象一下他當時的心情。說說你的感受。
課文中的句子，學生讀出來。
兒子能理解父親的愿望嗎?不能，為什么?
請學生說說自己的感受。你什么時候吃不下、睡不著或者笑不出來。
3、兒子的做法是怎樣的?
寫作文批評爸爸。
4、事情的結果怎樣?
采訪和作文得了全班分;理解了爸爸;希望兒子將來深入體會|徹底明白。
5、你對課文中的爸爸有什么看法?
談談你的理解，說說你的看法。
教學預設：學生會有理解和不理解兩種觀點，讓學生說說原因，老師不評價對錯。
學生談一談自己家長對書中爸爸這三個愿望的看法。
老師結合自己的生活體驗談談想法，幫助學生理解課文。
爸爸屬于中年人，有自己的工作需要完成，需要負擔全家的生活費用，要照顧老人，孩子。就像我們一樣，老人有病我們領著去看，孩子有病我們領著去看，自己有病自己看去。誰有問題都是我們的問題。所以，我贊成爸爸的觀點。
三、總結。
兒子的作業(yè)得了高分，明白了爸爸不是在隨隨便便跟自己開玩笑。也許兒子明白的僅止于此，他沒有什么發(fā)愁的事，沒有什么不愉快的事，當然吃得下、睡得著、笑得出來。不過，隨著兒子在成長過程中遭遇挫折、遇到困難、嘗到人生百味時，他一定會理解爸爸的心愿。
作為孩子我們應多體諒家長，多和家長溝通，尊敬家長，共同面對生活中遇到的問題，讓爸爸的愿望能夠實現(xiàn)。
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小學六年級練筆語文的魅力篇十九
大家好，我是張馨月，你們肯定感覺我的“馨”字很難寫吧!不過，習慣了就好。我有一頭烏黑的頭發(fā)，一雙烏黑的眼睛雖然很小，但炯炯有神。下面我就要介紹我的特長嘍!
我是一個害羞的小女孩，但我英語說得很流利。那是因為二年級的時候，媽媽就帶我到阿斯頓英語報名。當時，我還不想學，死活抓著媽媽的衣袖不放手。但聽媽媽說，英語很重要，去別的國家基本上都要用英語呢!我想：我篚還要去哈佛大學學習，我不會英語，怎么和別人交流啊?我只好松開媽媽的衣袖，跟著老師走了。
后來，我越來越喜歡英語了，報了一個學期又一個學期。在學校里考試還次都考滿分呢!在演講比賽中，在羽毛球比賽中，我都獲了獎，我還漸漸變得活潑起來了。
另外，我還喜歡彈鋼琴、跳舞。我的字也寫得很好哦!……好了，這里就不和你一一介紹了，最后，用英語和大家說：“goodbye!”
小學六年級練筆語文的魅力篇二十
1、培養(yǎng)學生總結課文內容，歸納主旨的能力。
2、通過課堂講演，提升學生自信心
3、使學生大致了解歷國人飛離地球的努力、所付出的代價以及取得的成果
4、拓展學生的知識面，使之對于航空航天知識有所了解，進而培養(yǎng)學生的學習興趣和能力。
掌握相關的詞匯。
1、對句子的理解：
“盡管遭受了無數(shù)失敗，付出了慘重代價，堅定而執(zhí)著的炎黃子孫卻始終沒有放棄飛離地球的努力?！?BR> “載人航天工程，是中國航天規(guī)模、技術最復雜、安全性和可靠性要求的跨世紀重點工程?！?BR> “它同時也充分表明：中國幾千年的夢想，幾代人的執(zhí)著追求，以及數(shù)十年堅持不懈、鍥而不舍的奮斗，終于在今天成為了美好的現(xiàn)實。”
2、板書： 夢
3、同學們，大家有夢嗎?說說看你們都有什么夢?
很好，千年前，古代的人們一直在做一個夢，這個夢是――
對，飛天。但是這個夢一直都沒有實現(xiàn)，直到現(xiàn)代才由航天人員們圓了這個夢，那就是，神舟飛船的上天。
跟我一起念，千年夢，圓在今朝(齊讀)(板書千年)
4、大家想想，“千年夢”是什么(飛天的夢想或者上天等等)?
5、那“圓在今朝”又是指什么呢?(神五上天等等)(個別回答，3-4個，答案不一定，與內容有關即可)
6、那誰來總結一下，課文主要講了什么?(古代的飛天夢想，神舟飛船的上天2-4個，答到即止)
回答得很好，讓我們一起來朗讀文章第一至三自然段，飛離地球預備，起
9、那么，古代的這些想法有什么特點呢?誰來說?(1-2個，存在于傳說之中，并沒有真正實現(xiàn)，或者想象)
“(但是這些都只是想象中的內容，只是存在于傳說之中)，直到明代才有個人真正地嘗試了飛天，他的名字是――”
萬戶
很好，雖然萬戶的飛天嘗試很遺憾地失敗了，但是他的科學精神卻遺留至今，大家閱讀第4至9自然段。
首先看第四自然段，盡管遭受了無數(shù)失敗，預備，起――
10、大家說，這段話在文中起到了什么作用?(承上啟下)
11、那承接上文的有哪些部分呢?
盡管遭受了無數(shù)失敗，付出了慘重代價，
12、大家能舉個例子說明是什么代價嗎?
萬戶
13、嗯，那開啟下文的部分，也就是后半句了，它說明了什么呢?
說明中華民族并沒有因為失敗而放棄飛天的夢想，而始終堅定執(zhí)著，不斷努力。
14、這體現(xiàn)了怎么樣的航天精神?(想想看，即使失敗了也沒有放棄，而是始終堅定執(zhí)著，不斷努力。)
堅持不懈
15、對，那我們的航天人最終成功了沒?
16、哪件事情證明他們成功了?
神舟五(六)號上天
嗯，這是中華民族第一次圓了飛天的夢想(板書圓)，但是這過程極為艱辛，大家看到第七自然段，一起來讀，1992年9月21日，預備，起――(齊讀)
17、文中哪句話說明了載人航天工程的困難?
載人航天工程，是中國航天規(guī)模、技術最復雜、安全性和可靠性要求的跨世紀重點工程。
(如果回答其他的內容，則為措施或者付出的代價)
18、嗯，很好，請坐，那誰來說說你對這句話的理解呢?
顯示出的巨大勇氣和決心，也充分說明了中國航天工作者為此付出的巨大努力和辛勤勞動。
一百一十多個單位直接承擔了任務，協(xié)作單位則多達三千多個;
夜以繼日地苦戰(zhàn)攻關：
鋪蓋搬到工廠車間;
等等全段剩下幾句
21、這體現(xiàn)了哪些航天精神?
熱愛祖國，團結合作，默默奉獻，勇于探索，鍥而不舍
(引導，他們這么拼命努力是出于對祖國的――熱愛，那么體現(xiàn)的航天精神有，熱愛――祖國，由三千多個單位合作，這個需要怎樣的精神?團結合作，很多人還沒看到夢想的實現(xiàn)就猝然長逝，一心奉獻不求回報，這體現(xiàn)了――默默奉獻的精神，)
大家知不知道，在酒泉航天城有一座烈士陵園，(ppt)這里面安葬了500多名烈士，他們?yōu)榱俗鎳暮教靿魣允貚徫?，拼命工作，直到最后犧牲生命。他們，是我們這個國家，我們民族，最可愛的人們。他們沒有歌手明星的光鮮亮麗，也沒有政客呼風喚雨的權力，但是沒有他們，就沒有神五神六等等飛船的上天，沒有他們，就沒有我們祖國的強大與富強，在酒泉，他們每一個人都有自己的墓碑，姓名，生前所屬的單位。讓我們永遠記住他們。
22、大家是不是對我們的航天人產(chǎn)生了崇高的敬意?好，現(xiàn)在就讓我們把內心的情感，化成我們的熱情，一起來讀這段話。載人航天工程，預備，起(齊讀，領讀)
23 、終于是成功了，我們中華民族延續(xù)了千年的航天夢，在這個時刻，終于是圓滿完成了。大家想不想看看火箭發(fā)射的畫面呢?(播放視頻)
24 、回過頭來，我們神舟五號也就是首次載人航天飛行的成功，說明了什么呢?
中國幾千年的夢想，幾代人的執(zhí)著追求，以及數(shù)十年堅持不懈、鍥而不舍的奮斗，終于在今天成為了美好的現(xiàn)實。
25、嗯，誰來理解一下這句話?
好，你認為該怎么讀?好，就請你帶領大家一起來讀。
多了兩個人
對，神五意味著我們擁有了載人航天的能力，神六則說明我們的飛船可以承載多人，這是兩個完全不同的層次，在太空的環(huán)境下，多一個人都需要諸多的變化和調整。讓我們一起來朗讀最后兩段，完成我們的千年夢(齊讀，領讀)。
回顧總結：
我們今天學習了中華民族的千年航天夢想，誰來總結一下這中間體現(xiàn)了哪些航天精神?
熱愛祖國，團結合作，默默奉獻，勇于探索，鍥而不舍
對，正是這些航天精神，支撐著一代又一代的航天人刻苦鉆研，默默奮斗，直到最后圓夢。而載人航天之后，我們還將發(fā)射空間站，探索月球，火星，航天精神，將會一直延續(xù)下去。好的，今天我們的課就上到這里，下課。
小學六年級練筆語文的魅力篇二十一
1．學會本課生字，理解由生字組成的詞語，會用無不和無不等詞語造句。
2．理解課文重點句子的意思。
3．欣賞夾竹桃的可貴韌性，體味作者對夾竹桃的喜愛之情，培養(yǎng)審美情趣。
指導學生有感情地朗讀課文，體會作者對夾竹桃的喜愛之情。
一、談話導入：
1.今天這節(jié)課,老師給大家?guī)砹艘环N很美麗的植物,請看大屏幕.仔細觀察這種植物的葉和花,看哪位細心的同學能有所發(fā)現(xiàn).(葉子像竹子的葉子.板:竹;花像桃花,板:桃)。
2.的確,這種植物的葉片像竹,花朵如桃.如果請你就這兩個方面的特征，試著給它取個名字的話，你想到了什么名字呢？（竹桃。桃竹。竹桃連理等）。
3、這美麗而高雅的植物受到人們的垂愛，人們根據(jù)它葉和花的特征，給它取了一個富有詩意的名字夾竹桃。（板：夾）。
4、想不想和這美麗的夾竹桃做零距離的接觸呢？這節(jié)課就讓我們跟隨著當代語言學家季羨林先生，一同走進他家的那方夾竹桃世界吧！
二、自讀課文：
三、檢查自學。
1、讀準下列字音:。
玉簪花。
荇藻。
參差不齊。
雞冠花。
奉陪。
榆葉。
梅
江西。
臘海棠。
花團錦簇。
菊花飛。
蛾
乍起。
2、交流:是什么原因令作者愛上夾竹桃的？用文中的一句話來告訴老師。
3、生答后出示：這樣的韌性，又能這樣引起我的幻想，我愛上了夾竹桃。
4、指讀，齊讀。
5、讀了這句話你有什么問題要提嗎？（一、夾竹桃的韌性體現(xiàn)在哪里？二、月光下的夾竹桃給人帶來哪些幻想？）（生邊提問題師邊板書：韌性？幻想？）你們剛才提的這兩個問題很有價值，讓我們先來見識一下夾竹桃的韌性。同時理解韌性這個詞。
四、品讀課文：
（一）韌性。
1、課文哪一自然段具體寫了夾竹桃的韌性？（第四自然段）細讀課文第四自然段,你能從哪些詞句中品出夾竹桃的韌性？（可以圈、劃、批注）。
2、交流。
第一句：然而，在一墻之隔的大門內，夾竹桃卻在那里悄悄地一聲不響，一朵花敗了，又開出一朵，一嘟?；S了，又長出一嘟嚕。
（默默綻放，不張揚，不起眼，從不與白花爭艷，常年不敗，堅持開放。）。
該怎樣讀好這句話呢？練讀，指名讀。
指導朗讀后齊讀。（悄悄地一聲不響要讀得輕柔些，而又開出、又長出要讀得重些。）。
第二句：在和煦的春風里，在盛夏的暴雨里，在深秋的清冷里，看不出有什么特別茂盛的時候，也看不出有什么特別衰敗的時候，無日不迎風吐艷。
從這句話里又能體會到什么呢？（生命力頑強，一年三季充滿生機，花期長。）。
無日不迎風吐艷是什么意思？（邊敘述邊板書：無日不迎風吐艷）為什么不說每天都迎風土艷？（哦，雙重否定，語氣更加強烈，更能體現(xiàn)夾竹桃可貴的韌性。）。
不管怎樣的季節(jié)，怎樣的環(huán)境，夾竹桃都始終如一，迎風吐艷。多么頑強的生命力！你能讀好它嗎？（要讀出不同季節(jié)不同環(huán)境的堅強）各自練讀，男女生分讀。
師引導后齊讀：春天到了，暖風習習，夾竹桃（迎風吐艷）；夏天到了，赤日炎炎，大雨傾盆，夾竹桃（迎風吐艷）；秋天到了，凄清寒冷，夾竹桃（迎風吐艷）。
無不奉陪無不是什么意思？（板：無不）無不奉陪呢？（板：奉陪）（又一次用了雙重否定，強調了不管什么季節(jié)夾竹桃都一一奉陪，突出了花期之長，沒有哪一種季節(jié)性的花可以與之相比，又一次表達了作者對夾竹桃韌性的贊美。）。
指讀，齊讀。
練習用無不和無不分別說個句子。
小結過渡：夾竹桃的花期真長呀，所以在作者的心理又有什么新感受呢？
第四句：這一點韌性，同院子里的那些花比起來，不是顯得非?？少F嗎？
能不用問號換種說法嗎？哪種效果好？一起讀。
3、夾竹桃的這一點韌性，同院子里那些花比起來，的確顯得非常可貴。（板：可貴）文中哪一小節(jié)寫了院子里的花？（生：第三小節(jié)）。
同學們有沒有注意第四自然段開頭的詞語然而，用然而過渡到夾竹桃，就說明第三自然段寫了其他花。
請同學們讀讀第三自然段，看看寫了多少花，有沒有寫夾竹桃？
（一百幾十個字，寫了十四種花，卻沒有一個字寫夾竹桃的。）。
課文重點寫夾竹桃，那作者為什么要把小院里的花寫得這么美呢？是不是離題了？老師讓你們看一看院子里的花。（課件展示十四種花）（這樣寫，其實是將其他的花跟夾竹桃作對比，襯托夾竹桃的花期之長。）。
4、讓我們再讀一讀這句反問句。
5、細細品味，我們不得不佩服季老先生的獨具匠心：寫百花，只為一花。同學們，我們描寫一種事物，可以象第四節(jié)那樣直接描寫，也可以像第三節(jié)那樣襯托描寫。
7、師領讀：院子里的花雖然一年三季，萬紫千紅，卻（只在一個季節(jié)開放）唯有夾竹桃一朵花敗了，（又開出一朵），一嘟嚕花黃了，（又開出一嘟嚕）在和煦的春風里，在盛夏的暴雨里，在深秋的清冷里，（無日不迎風吐艷。）從春天（一直到秋天），從迎春花（一直到玉簪花和菊花），（無不奉陪。）。
五、總結,設置懸念：
同學們，今天這節(jié)課的學習，我們見識了夾竹桃可貴的韌性，（去掉第一個？）讀到這你們是不是也喜歡上了這夾竹桃？告訴大家，夾竹桃的妙處還不止于此，月光下的夾竹桃別有一番情趣，讓我們下節(jié)課再接著去領略夾竹桃月光下?lián)渌访噪x的花影吧！
六、作業(yè)：
1、讀一讀：季羨林的《夾竹桃的傳說》。
2、寫一寫:請你試著描寫一種植物，抓住它的特點寫具體。（可以是一個小片段）。
七、板書：
無日不迎風吐艷。
韌性。
可貴。
無不奉陪。
夾竹桃。
幻想？