教案是教學(xué)工作的重要組成部分，它起到指導(dǎo)教學(xué)、促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的作用。教案的編寫需要教師充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和學(xué)科知識的體系結(jié)構(gòu)。接下來是一份優(yōu)秀的音樂教案，從不同角度培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)。
初中數(shù)學(xué)全冊教案有哪些篇一
本課安排在第1章“有理數(shù)”之后，屬于《全日制義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)中的“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域。
方程有悠久的歷史，它隨著實(shí)踐需要而產(chǎn)生，被廣泛應(yīng)用。從數(shù)學(xué)科學(xué)本身看，方程是代數(shù)學(xué)的核心內(nèi)容，正是對于它的研究推動(dòng)了整個(gè)代數(shù)學(xué)的發(fā)展。從代數(shù)中關(guān)于方程的分類看，一元一次方程是最簡單的代數(shù)方程，也是所有代數(shù)方程的基礎(chǔ)。
本課中引出了方程、一元一次方程等基本概念，并且對“根據(jù)實(shí)際問題中的數(shù)量關(guān)系，設(shè)未知數(shù)，列出一元一次方程”的分析問題過程進(jìn)行了歸納。以方程為工具分析問題、解決問題，即建立方程模型是全章的重點(diǎn)，同時(shí)也是難點(diǎn)。分析實(shí)際問題中的數(shù)量關(guān)系并用一元一次方程表示其中的相等關(guān)系，是始終貫穿于全章主線，而對一元一次方程的有關(guān)概念和解法的討論，是在建立和運(yùn)用方程這種數(shù)學(xué)模型的大背景之下進(jìn)行的。列方程中蘊(yùn)涵的“數(shù)學(xué)建模思想”是本課始終滲透的主要數(shù)學(xué)思想。
在小學(xué)階段，已學(xué)習(xí)了用算術(shù)方法解應(yīng)用題，還學(xué)習(xí)了最簡單的方程。本小節(jié)先通過一個(gè)具體行程問題，引導(dǎo)學(xué)生嘗試如何用算術(shù)方法解決它，然后再一步一步引導(dǎo)學(xué)生列出含有未知數(shù)的式子表示有關(guān)的量，并進(jìn)一步依據(jù)相等關(guān)系列出含有未知數(shù)的等式——方程。這樣安排目的在于突出方程的根本特征，引出方程的定義，并使學(xué)生認(rèn)識到方程是最方便、更有力的數(shù)學(xué)工具，從算術(shù)方法到代數(shù)方法是數(shù)學(xué)的進(jìn)步。
算術(shù)表示用算術(shù)方法進(jìn)行計(jì)算的程序，列算式是依據(jù)問題中的數(shù)量關(guān)系，算術(shù)中只能含已知數(shù)而不能含未知數(shù)。列方程也是依據(jù)問題中的數(shù)量關(guān)系(特別是相等關(guān)系)，它打破了列算式時(shí)只能用已知數(shù)的限制，方程中可以根據(jù)需要含有相關(guān)的已知數(shù)和未知數(shù)，未知數(shù)進(jìn)入式子是新的突破。正因如此，一般地說列方程要比列算式考慮起來更直接、更自然，因而有更多優(yōu)越性。
人教版七年級數(shù)學(xué)上冊教案免費(fèi)下載：學(xué)習(xí)與導(dǎo)學(xué)目標(biāo)。
1、知識積累與疏導(dǎo)：通過現(xiàn)實(shí)生活中的例子，體會(huì)到方程的意義，領(lǐng)悟一元一次方程的定義，會(huì)進(jìn)行簡單的辨別。
2、技能掌握與指導(dǎo)：能根據(jù)具體問題中的數(shù)量關(guān)系，列出方程，感悟到方程是刻畫現(xiàn)實(shí)世界的一個(gè)有效模型。利用率100%。
3、智能的提高與訓(xùn)導(dǎo)：在與他人交流探究過程中，學(xué)會(huì)與老師對話、與同學(xué)合作，合理清晰地表達(dá)自己的思維過程。
4、情感修煉與開導(dǎo)：積極創(chuàng)設(shè)問題情景，認(rèn)識到列方程解應(yīng)用題的優(yōu)越性，初步體會(huì)到“從算式到方程是數(shù)學(xué)的進(jìn)步”的含義。
5、觀念確認(rèn)與引導(dǎo)：通過經(jīng)歷“方程”這一數(shù)學(xué)概念的形成與應(yīng)用過程，感受到“問題情境——分析討論——建立模型——解釋應(yīng)用——轉(zhuǎn)換拓展”的模式，從而更好地理解“方程”的意義。結(jié)合例題培養(yǎng)學(xué)生觀察、類比的能力和滲透數(shù)形結(jié)合思想。
障礙與生成關(guān)注。
通過“問題情境”，建立“數(shù)學(xué)模型”，難度較大，為此要充分引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活實(shí)際，仔細(xì)分析題目題意，促使學(xué)生朝“數(shù)學(xué)模型”方面理解。
學(xué)程與導(dǎo)程活動(dòng)。
(一)創(chuàng)設(shè)情景、引入新課。
同學(xué)們知道南通市的東城區(qū)嗎?那寬廣的人民東路延伸段正吸引著許多投資者的目光，南通市最大的環(huán)保熱電廠已在東城區(qū)的新勝村拔地而起(圖片展示)，讓我們乘36路公交車去感受一下吧!
假設(shè)36路公交車無障礙勻速行駛，途經(jīng)小石橋、國勝東村、觀音山三地的時(shí)間如表所示：
地名時(shí)間。
小石橋8:00。
國勝東村8:09。
觀音山8:17。
先讓學(xué)生讀題，然后教師指出：這是一個(gè)行程問題，而行程問題一般借助于直線型示意圖，教師首先畫出下圖，標(biāo)出兩端地點(diǎn)。
小石橋觀音山。
最后師生共同逐句分析，并提問：你從此題中可以獲得哪些信息，讓學(xué)生自由發(fā)揮，最后，教師作如下總結(jié)：
1、看表格有：
從小石橋到國勝東村有________分鐘;從小石橋到觀音山有_______分鐘;。
從國勝東村到觀音山有______分鐘。
2、你能畫出汽車所經(jīng)過四個(gè)地方的順序圖嗎?不妨試一試;對照示意圖，讓學(xué)生指出有關(guān)路程的信息。教師最后整理成如下示意圖：
小石橋國勝東村新勝村觀音山。
(二)動(dòng)手實(shí)踐、發(fā)現(xiàn)新知。
你會(huì)解決這個(gè)實(shí)際問題嗎?不妨試一試。(以同桌同學(xué)或前后兩桌為一組，討論交流一下此題怎樣解，教師巡視之后，請兩位同學(xué)上黑板板演，教師評講時(shí)，讓學(xué)生指出每個(gè)式子的意義。)。
如果學(xué)生中有人利用方程做出，教師分析左右兩邊的意義;如果沒有，則作如下提示：
如果設(shè)小石橋到新勝村的路程為x千米，教師根據(jù)示意圖，提出下列問題，讓學(xué)生自主討論口答：
1、小石橋到國勝東村有_____千米，小石橋到觀音山有_____千米。
2、小石橋到國勝東村行車_____分鐘，小石橋到觀音山行車_____分鐘。
3、從小石橋到國勝東村的汽車速度為_____千米/分。
讓學(xué)生口答，請學(xué)生判斷修正，并提出此題中有哪些相等關(guān)系?從小石橋到國勝東村的汽車速度與從小石橋到觀音山的汽車速度相等嗎?由此啟發(fā)得出方程：
指出：以后我們將學(xué)習(xí)如何從此方程中解出未知數(shù)x，從而得出小石橋到新勝村的路程。
初中數(shù)學(xué)全冊教案有哪些篇二
教學(xué)內(nèi)容：跳繩p34。
教學(xué)內(nèi)容：前后。
教學(xué)內(nèi)容：上下。
6．1捆小捧月日。
課后評析：
再拔5顆。
6．3有幾瓶牛奶＿月＿日。
板書：買鉛筆。
飛行表演。
教學(xué)目標(biāo)：
能正確讀、寫20以內(nèi)的數(shù)，掌握其順序，并能比較大小。
能正確熟練地計(jì)算20以內(nèi)數(shù)的加減法。
會(huì)比較多少、大小、長短、高矮、輕重等、會(huì)按照一定標(biāo)準(zhǔn)或自定標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類；能確定物體前后、左右、上下的位置與順序；能識別長方體、正方體、圓柱體、球等幾何體；會(huì)認(rèn)讀整時(shí)、半時(shí)、整時(shí)過一點(diǎn)或差一點(diǎn)整時(shí)四種情況。
初步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的整理過程，認(rèn)識象形統(tǒng)計(jì)圖和簡單的統(tǒng)計(jì)表，能根據(jù)圖表中的數(shù)，回答一些簡單的問題。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)舊知。
教師與學(xué)生一起復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容，為后面的練習(xí)做鋪墊。
二、練一練。
第1題可先讓學(xué)生觀察圖，明確題意，再說一說左上、右下、右上、左下所指示的位置，并填空。
第2題，先讓學(xué)生填空，再說一說規(guī)律，也可以讓學(xué)生先說一說規(guī)律，再填空。
第3題是鞏固數(shù)的組成。
第4題目的是能正確熟練地進(jìn)行20以內(nèi)加減法運(yùn)算。
第5題鞏固認(rèn)識鐘表的四種情況。
第6題是鞏固比較數(shù)的大小，它不是直接把兩個(gè)數(shù)字拿來比，而是要先運(yùn)算再比較大小。
第7題先讓學(xué)生觀察圖，說一說圖的.意思，再提出問題并交流和解答，具有一定的開放性。
第8、9、11題,先讓學(xué)生觀察圖，說一說圖的意思，并且列式計(jì)算。
第12題，教師先讓學(xué)生觀察圖，明確圖中符號的含義和題目的意思，再進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。
第15題，先觀察圖，明確要解決的問題，然后獨(dú)立地思考，嘗試解決問題，在此可組織交流與討論。
11、第18題，是一幅連環(huán)畫，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，編數(shù)學(xué)故事，然后說一說，算一算。
初中數(shù)學(xué)全冊教案有哪些篇三
課題練習(xí)課共2課時(shí)第2課時(shí)。
算式里有括號，先算括號里面的。
教后記。
課題混合運(yùn)算共1課時(shí)第1課時(shí)。
教學(xué)。
內(nèi)容第七單元信息窗3主備人。
教學(xué)。
目標(biāo)1、在解決問題的過程中，進(jìn)一步掌握萬以內(nèi)數(shù)的加減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，并能正確計(jì)算。
2、通過交流合作，體驗(yàn)計(jì)算方法的多樣化和運(yùn)算順序的合理性。課型新授。
重點(diǎn)。
難點(diǎn)對運(yùn)算順序的理解和運(yùn)用個(gè)人實(shí)施情況。
教學(xué)過程一、導(dǎo)入。
今天我們一起到小芳姥姥家的花圃去看一看，看一看在那里我們能學(xué)到那些知識。（出示課本情境圖）。
二、觀察情境圖，提出問題。
1、仔細(xì)看圖，圖中有什么？你發(fā)現(xiàn)了那些數(shù)學(xué)信息？
交流信息。
2、根據(jù)這些信息你能提出那些問題？
根據(jù)學(xué)生回答板書出重要問題。
（1）一串紅還剩多少棵？
（2）山菊花還剩多少棵？
（3）月季還剩多少棵？
三、解決問題。
1、解決問題（1）。
先把相關(guān)信息讀一讀，然后同桌討論怎樣算。
全班交流確定思路：兩種方法。
（1）從一串紅的棵數(shù)中去掉上午賣出的再去掉下午賣出的，
（2）先算出上午和下午一共賣出多少棵，再算剩下。
二數(shù)第9頁。
教學(xué)過程多少棵。
學(xué)生獨(dú)立列式解答，注意第二種方法中小括號的應(yīng)用。
2、解決問題（2）。
先把相關(guān)信息讀一讀，然后同桌討論怎樣算。
全班交流確定思路：
先算山菊花有多少棵，再算山菊花還剩多少棵。
學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算。
3、解決問題（3）。
學(xué)生獨(dú)立完成。
訂正時(shí)要讓學(xué)生說出解題思路。
4、根據(jù)以上三個(gè)問題，總結(jié)一下加減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。
四、鞏固練習(xí)。
1、自主練習(xí)1。
口算，獨(dú)立完成，注意8×9+3100－63÷9的運(yùn)算順序。
2、自主練習(xí)2。
先說出運(yùn)算順序，再計(jì)算。看誰做得又對又快。
3、自主練習(xí)3。
獨(dú)立完成，集體訂正。
板書設(shè)計(jì)混合運(yùn)算。
（1）一串紅還剩多少棵？
（2）山菊花還剩多少棵？
（3）月季還剩多少棵？
教后記。
二數(shù)第10頁。
課題加減混合運(yùn)算綜合練習(xí)共1課時(shí)第1課時(shí)。
教學(xué)。
內(nèi)容教材p88我學(xué)會(huì)了嗎主備人。
教學(xué)。
目標(biāo)1、在解決問題的過程中，體會(huì)運(yùn)算順序的應(yīng)用。
2、感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。課型練習(xí)。
重點(diǎn)。
難點(diǎn)應(yīng)用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問題的意識和能力個(gè)人實(shí)施情況。
教學(xué)過程一、《我學(xué)會(huì)了嗎》1題。
2、根據(jù)這些信息你能提出那些問題？
（挑出比較有代表性的問題板書解決）例如：
（1）喜歡吃卷心菜和西紅柿的比喜歡吃黃瓜的多多少人？
（2）喜歡吃西紅柿的比喜歡吃胡蘿卜和芹菜的多多少人？
3、你能獨(dú)立解決這些問題嗎?試一試。
集體訂正。
4、你還能提出什么問題？自己提出獨(dú)立完成。
同桌互相檢查問題的合理性和解答的正確性。
二、《我學(xué)會(huì)了嗎》2題。
交流信息。
二數(shù)第11頁。
教學(xué)過程2、根據(jù)這些信息你能提出那些問題？
（挑出比較有代表性的問題板書解決）例如：
三月比一月二月的銷售總數(shù)少多少？
3、你能獨(dú)立解決這些問題嗎?試一試。
集體訂正。
4、第一、二季度分別銷售手機(jī)多少部？
（1）先講解“季度”的意義。
（2）獨(dú)立計(jì)算第一季度、第二季度的銷售量。
（3）你能估計(jì)一下第三季度、第四季度的手機(jī)銷售情況嗎？說出你的理由。
5、你還能提出什么問題？自己提出獨(dú)立完成。
同桌互相檢查問題的合理性和解答的正確性。
三、練習(xí)。
1、p87自主練習(xí)5數(shù)學(xué)故事。
根據(jù)圖中數(shù)據(jù)提出問題并解決問題。
2、p86自主練習(xí)4。
根據(jù)圖中數(shù)據(jù)同桌討論怎樣解決問題。
板書設(shè)計(jì)混合運(yùn)算。
初中數(shù)學(xué)全冊教案有哪些篇四
一、談寒假感受。
1、選取《瘋狂英語》的創(chuàng)辦人——李陽的事例，說明學(xué)習(xí)的幾個(gè)重要因素。
（1）學(xué)習(xí)要有高度的熱情，要有強(qiáng)烈的興趣。
（2）學(xué)習(xí)應(yīng)該持之以恒，不能半途而廢。
（3）學(xué)習(xí)需要不斷鉆研，有好奇心。
2、開學(xué)的準(zhǔn)備工作，主要是調(diào)整自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)，一些學(xué)習(xí)用具的準(zhǔn)備，如：自備本、合適的鉛筆和橡皮等。
3、上課要求。包括坐姿、舉手、發(fā)言等。
4、作業(yè)要求。
（1）認(rèn)真聽清要求，主要作業(yè)量和作業(yè)格式。
（2）作業(yè)的質(zhì)量，主要是字跡的工整程度和作業(yè)的正確率，還包括作業(yè)本的干凈程度，要愛惜自己的作業(yè)本。
（3）作業(yè)應(yīng)該在規(guī)定的時(shí)間范圍內(nèi)完成，不能拖沓作業(yè)，尤其不能忘做作業(yè)。
（4）回家作業(yè)的要求參照課堂作業(yè)要求。
二、熟悉本冊教材。
1、觀看目錄。
2、找到和上學(xué)期類似的章節(jié)。
3、教師補(bǔ)充說明。
三、布置作業(yè)。
任選幾題，盡自己的努力完成一份代表自己最高水平的作業(yè)。
課前思考：
總結(jié)上學(xué)期學(xué)生學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)，結(jié)合期末練習(xí)和寒假作業(yè)中的內(nèi)容，進(jìn)一步鞏固學(xué)生所掌握的知識。
課后反思：
列舉名人事例，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的重要性，并知道學(xué)習(xí)應(yīng)持之以恒。寒假過后，為了提高學(xué)生本學(xué)期的學(xué)習(xí)效率，給學(xué)生重新強(qiáng)調(diào)課堂紀(jì)律、課前準(zhǔn)備和作業(yè)要求是很有必要的。本冊教材分為12個(gè)單元，重點(diǎn)是除法和乘法兩單元，在課堂上讓學(xué)生觀看目錄，并適當(dāng)進(jìn)行補(bǔ)充說明，學(xué)生能初步了解本學(xué)期數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容以及重難點(diǎn)，并且對部分內(nèi)容充滿了好奇和期待。最后讓學(xué)生完成一份作業(yè)，目的在于檢測上學(xué)期學(xué)習(xí)的'情況，為本學(xué)期更好的學(xué)習(xí)作鋪墊。
課后反思：
通過一節(jié)課與同學(xué)們的交流發(fā)現(xiàn)學(xué)生對老師布置的作業(yè)都能很好的完成，但是好多同學(xué)缺乏持之以恒的精神，不能合理安排好自己的學(xué)習(xí)時(shí)間，甚至出現(xiàn)了有的同學(xué)為了能安安心心的玩，用幾天的時(shí)間匆忙的把所有作業(yè)都完成了，可想而之，這份作業(yè)的質(zhì)量；而個(gè)別學(xué)生恰恰相反，對于作業(yè)根本不急，常常偷工減料，總會(huì)發(fā)現(xiàn)有漏題。但大部分同學(xué)作業(yè)完成的情況很好，無論是作業(yè)的整潔程度，還是作業(yè)的正確率都很不錯(cuò)。所以從中也可以發(fā)現(xiàn)寒假可能會(huì)使部分學(xué)生養(yǎng)成懶惰的習(xí)慣，但同時(shí)也可以發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生養(yǎng)成的良好作息習(xí)慣，以及對于知識的渴求。
課后反思：
跟學(xué)生交流了課時(shí)、課后的要求，讓學(xué)生明白了學(xué)好數(shù)學(xué)并不是一件困難的事，幫助學(xué)生掌握一個(gè)更好的學(xué)習(xí)方法。在班級中營造一種競爭的氛圍，提出對課代表的要求，鼓勵(lì)學(xué)生人人爭做課代表。使學(xué)生增強(qiáng)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。對三年級下冊數(shù)學(xué)課本進(jìn)行分析，讓學(xué)生了解本學(xué)期所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容和知識的重難點(diǎn)。
初中數(shù)學(xué)全冊教案有哪些篇五
教材內(nèi)容：這部分教材是學(xué)習(xí)兩步應(yīng)用題的開始，先通過圖文應(yīng)用題來分析題目中的數(shù)量關(guān)系，主要以加減復(fù)合的應(yīng)用題為主，適當(dāng)?shù)脑俪霈F(xiàn)乘加、乘減復(fù)合的應(yīng)用題。在教學(xué)中可以從一步應(yīng)用題出發(fā)，再慢慢的使它轉(zhuǎn)變成一道兩步計(jì)算的應(yīng)用題。以便使學(xué)生更好的認(rèn)識兩步應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)以及它與一步應(yīng)用題的聯(lián)系與區(qū)別。向?qū)W生介紹小括號，并能夠正確的使用小括號，會(huì)利用小括號列出兩步應(yīng)用題的解答算式。
重、難點(diǎn)：
1．會(huì)分析兩步應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，找出中間問題，確定先算什么，再算什么。
2．能夠正確的使用小括號，利用小括號列出兩步應(yīng)用題的綜合算式，而且能進(jìn)行計(jì)算。
關(guān)鍵：會(huì)分析兩步應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，正確列式解答應(yīng)用題。
教學(xué)目的：使學(xué)生了解兩步應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)，初步學(xué)會(huì)口述應(yīng)用題的條件和問題，會(huì)分析應(yīng)用題中的數(shù)量關(guān)系，會(huì)用分步和綜合兩種方法來列式解答兩步計(jì)算的應(yīng)用題，并學(xué)會(huì)正確的使用小括號。
1、加減、連減應(yīng)用題。
第一課時(shí)：加減兩步應(yīng)用題。
教學(xué)內(nèi)容：教科書第4頁例1。
教學(xué)目標(biāo)：
1．使學(xué)生能從具體的生活情境中發(fā)現(xiàn)問題，掌握解決問題的步驟和方法，知道可以用不同方法解決問題。
2．培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，初步培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力。
3．通過解決具體問題，培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識和熱愛數(shù)學(xué)的良好情感。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備：教科書第1～3頁游樂園情境放大圖片或多媒體教學(xué)課件。
教學(xué)過程設(shè)計(jì)：
一、創(chuàng)設(shè)情境。
1．師：同學(xué)們，休息日的時(shí)候，你最喜歡做什么？
2．出示游樂園情境圖，談話：“我們看看畫面中的小朋友們在做什么？”把學(xué)生的注意力吸引到畫面上來。
3．讓學(xué)生觀察畫面，提出問題。
教師適當(dāng)啟發(fā)引導(dǎo)：有多少人在看木偶戲？學(xué)生自由發(fā)言，提出問題。
二、探求新知。
1．利用多媒體教學(xué)課件把畫面集中放大到木偶戲場景中（見課本圖）。
師：看到這個(gè)畫面，你想知道什么？學(xué)生自由發(fā)言。
教師有意識、有目的地板書：現(xiàn)在看戲的有多少人？
2．明確畫面中所提供的信息。
師：從圖中你知道了什么？
3．小組交流討論。
（1）應(yīng)該怎樣計(jì)算現(xiàn)在看戲的有多少人？
（2）獨(dú)立思考后，把自己的想法在組內(nèi)交流。
（3）選派組內(nèi)代表在班級交流解決問題方法。
4．把學(xué)生解決問題的方法記錄在黑板上。
（1）22+13=35（人）（2）22-6=16（人）。
35-6=29（人）16+13=29（人）。
5．觀察比較兩種方法的聯(lián)系。
明確兩種方法的結(jié)果都是求現(xiàn)在看戲的有多少人，在解決問題的思路上略有不同。
6．提問：把分步解答的兩個(gè)算式合成一個(gè)算式該怎么辦？
學(xué)生自己嘗試列綜合算式。
板書：（1）22+13-6（2）22-6+13。
交流：你是怎么想的？
7．小結(jié)。
三、鞏固應(yīng)用。
1．練習(xí)一的第1題，讓學(xué)生說明圖意，明確計(jì)算的問題后，讓學(xué)生獨(dú)立列式解答。然后請幾名學(xué)生說一說解決問題的方法，給有困難的學(xué)生以啟發(fā)。
2．練習(xí)一的第4題，選取了中國國家足球隊(duì)參加xxxx年世界杯預(yù)選賽亞洲區(qū)十強(qiáng)賽的內(nèi)容，通過計(jì)算總分，進(jìn)一步鞏固所學(xué)的知識。教師不必強(qiáng)求學(xué)生必須利用多種方法，只要解決問題就可以了。讓學(xué)生自己獨(dú)立完成，解答后讓學(xué)生互相交流，在交流中互相啟發(fā)，加深理解。匯報(bào)解決問題的思路時(shí)，教師結(jié)合題目的具體內(nèi)容，適當(dāng)滲透思想教育。
3．讓學(xué)生互相交流，在生活中還有哪些類似的問題可以用本節(jié)課學(xué)習(xí)的知識來解答。學(xué)生自編題目，互相解答。
四、全課總結(jié):。
1．請同學(xué)們說一說，這節(jié)課有哪些收獲。
2．教師強(qiáng)調(diào)：請同學(xué)們嘗試用本節(jié)課學(xué)習(xí)的知識去解決我們生活中的問題。
初中數(shù)學(xué)全冊教案有哪些篇六
教學(xué)目標(biāo)：
1、能選用恰當(dāng)?shù)膯挝槐硎鹃L度。
2、能估計(jì)身邊物體的長度，會(huì)使用測量工具進(jìn)行測量。
教學(xué)重點(diǎn)：
不足1米的部分如何用厘米作單位。
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)。
一、估一估、量一量。
1、讓學(xué)生估計(jì)我們教室里黑板有多少長？
2、師生測量。
當(dāng)出現(xiàn)不足1米時(shí)，學(xué)生討論如何來表示。
得出可以用------米-----厘米來表示。
二、鞏固新知，形成技能。
1、試一試。
（1）講桌的高是---米---厘米。
（2）板報(bào)的長是---米---厘米。
（3）門的高是---米―厘米。
學(xué)生先估計(jì)，再量一量，最后得出具體的數(shù)值。填寫。
2、練一練第1題，
同桌合作，先估計(jì)，再進(jìn)行測量，然后再把正確的數(shù)值寫在數(shù)上。
目的是培養(yǎng)學(xué)生估計(jì)的意識。
3、估計(jì)淘氣和機(jī)靈狗分別有多高。
讓學(xué)生仔細(xì)觀察以后，再獨(dú)立完成。
核對，說說自己是怎么想得。
第二課時(shí)。
1、先讓學(xué)生理解題意，再算一算，最后交流自己的想法（小組）。
內(nèi)容是p19第三題。
2、找一找，量一量。
先小組里交流，誰比誰高，誰比誰矮？然后小組里進(jìn)行測量。
3、p19第5題。
先讓學(xué)生小組內(nèi)進(jìn)行，先估計(jì)，同學(xué)間再進(jìn)行互量。討論出測量的方法。
4、實(shí)踐運(yùn)用。
（1）多少人手拉手長度大約是10米？
（2）到操場上走一走，10米大約有多少？
學(xué)生在老師指導(dǎo)下進(jìn)行活動(dòng)。
三、課堂總結(jié)。
說說這堂課你學(xué)到了什么？
四、課后延伸。
回到家里，對自己家里的一些物體先進(jìn)行估計(jì)再測量。
初中數(shù)學(xué)全冊教案有哪些篇七
1、教學(xué)內(nèi)容：
本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是人教版數(shù)學(xué)第十一冊第四單元《圓》的第一節(jié)內(nèi)容《圓的認(rèn)識》，主要內(nèi)容有：用圓規(guī)畫圓、了解圓各部分名稱、掌握圓的特征等。
2、教材簡析：
圓是一種常見的平面圖形，也是最簡單的曲線圖形。學(xué)生已經(jīng)對圓有了初步的感性認(rèn)識，教學(xué)時(shí)，可以讓學(xué)生回答日常生活中圓形的物體，并通過觀察使學(xué)生認(rèn)識圓的形狀。再指導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立完成畫圓的操作過程，掌握圓的畫法。經(jīng)過討論使學(xué)生認(rèn)識圓的各部分名稱，掌握圓的特征。
3、教學(xué)目標(biāo)：
（1）使學(xué)生認(rèn)識圓，知道圓的各部分名稱。
（2）使學(xué)生掌握圓的特征，理解和掌握在同一個(gè)圓里半徑和直徑的關(guān)系。
（3）使學(xué)生通過觀察、實(shí)驗(yàn)、猜想等數(shù)學(xué)活動(dòng)過程認(rèn)識圓，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念和初步的探索能力。
4、教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)使用圓規(guī)畫圓，知道半徑和直徑的關(guān)系。
5、教學(xué)難點(diǎn)：用圓規(guī)畫圓。
6、教學(xué)關(guān)鍵：指導(dǎo)學(xué)生正確使用圓規(guī)，多進(jìn)行實(shí)際操作練習(xí)。
二、學(xué)生分析。
在小學(xué)階段，學(xué)生的空間觀念比較薄弱，動(dòng)手操作能力比較低；本校處在城鄉(xiāng)結(jié)合處，家庭輔導(dǎo)能力較低，學(xué)生接受能力較差；學(xué)生的學(xué)習(xí)水平差距較大，小組合作意識不強(qiáng)，鑒于以前學(xué)習(xí)長、正方形等是直線平面圖形，而圓是曲線平面圖形，估計(jì)學(xué)生在動(dòng)手操作、合作探究方面會(huì)存在一些困難。
三、說教法學(xué)法。
1、本節(jié)課我以學(xué)生親自動(dòng)手制作車輪為主線，在動(dòng)手中引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識圓的各部分名稱，理解圓的特征，以及教學(xué)圓的畫法時(shí)，有目的、有意識地安排了讓學(xué)生畫一畫、指一指、比一比、量一量等動(dòng)手實(shí)踐活動(dòng)，啟發(fā)學(xué)生用眼觀察，動(dòng)腦思考，動(dòng)口參加討論，用耳去辨析同學(xué)們的答案。
2、教學(xué)中理應(yīng)發(fā)揮學(xué)生的主體作用，淡化教師的主觀影響，讓學(xué)生自己在實(shí)踐中產(chǎn)生問題意識，自己探究、嘗試，修正錯(cuò)誤，總結(jié)規(guī)律，從而主動(dòng)獲取知識。
3、本節(jié)課我采用了多媒體教學(xué)手段，主要運(yùn)用操作、探究、討論、發(fā)現(xiàn)等教學(xué)方法。學(xué)生的學(xué)法與教法相對應(yīng)，讓學(xué)生主動(dòng)探索、主動(dòng)交流、主動(dòng)提問。通過多媒體的直觀演示將演示、觀察、操作、思維與語言表達(dá)結(jié)合在一起，使學(xué)生對圓有一個(gè)形象的感知。同時(shí)作用于學(xué)生的感官，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，給學(xué)生充分的時(shí)間和機(jī)會(huì)讓他們主動(dòng)參與獲取知識的過程，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識與創(chuàng)新意識。
四、說教學(xué)過程。
（一）、情景導(dǎo)入：
1．創(chuàng)設(shè)游樂場的一個(gè)情境。
屏幕出示：五輛車，問：你最喜歡乘哪輛車？為什么喜歡乘這輛車？學(xué)生討論、交流。（車輪有長方形的、正方形的、平行四邊形的、三角形的、圓形的）。
（設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)游樂場乘車這樣一個(gè)生活情境，讓學(xué)生在充分觀察的基礎(chǔ)上，選擇自己最喜歡乘的車，并說明喜歡的理由，使數(shù)學(xué)的內(nèi)容充滿人文色彩。在體現(xiàn)了社會(huì)性和時(shí)代感的同時(shí)，一下子就激發(fā)了學(xué)生的好奇心及強(qiáng)烈的探究欲望生動(dòng)活潑，大大提高了教學(xué)效率。）。
（二）、動(dòng)手實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)新知。
1．做車輪（畫圓）。
師：要做車輪，首先要做什么？（畫圓）。
學(xué)生小組合作，任選工具畫圓，再把圓剪下來。
師：你是怎樣畫這個(gè)圓的？學(xué)生介紹不同的畫圓方法。
師：你是怎樣用圓規(guī)來畫圓的？你認(rèn)為用圓規(guī)畫圓時(shí)要注意什么？
師介紹圓規(guī)的結(jié)構(gòu)及畫法。
2．安車軸（認(rèn)識圓心）。
師：車軸安裝的地方我們把它看作一個(gè)點(diǎn)，那么車軸應(yīng)裝在哪里呢？學(xué)生裝車軸。
圓規(guī)畫圓時(shí)，針尖固定的一點(diǎn)。
不是圓規(guī)畫圓的，怎樣找車軸？學(xué)生介紹方法（多次折）。
師小結(jié)，屏幕顯示：圓心o（圓中心的一點(diǎn)叫做圓心）。
3、裝鋼絲（認(rèn)識半經(jīng)）：學(xué)生裝鋼絲。
投影出學(xué)生所畫的鋼絲，問：你是怎樣安裝這些鋼絲的？它們都是怎樣的線段？
師小結(jié)：連接圓心和圓上任意一點(diǎn)的線段叫做半徑。這樣的線段你能畫幾條？你還有什么發(fā)現(xiàn)？（在同一個(gè)圓里，有無數(shù)條半徑，所有半徑的長度都相等）。
屏幕顯示：半經(jīng)r。學(xué)生判斷。
問：你現(xiàn)在明白車軸為什么裝在圓的中心了嗎？（回應(yīng)了引入的問題）。
4、認(rèn)識直徑：
1）用學(xué)生剪出來的圓進(jìn)行對折，讓學(xué)生觀察折痕有什么特點(diǎn)？懂得：通過圓心并且兩端都在圓上的線段叫做直徑。
2）組織學(xué)生分小組討論，你能否發(fā)現(xiàn)直徑有什么特征嗎？為什么？
3）匯報(bào)：同一圓里，直徑有無數(shù)條，長度都相等。
屏幕顯示：直經(jīng)d學(xué)生判斷。
5、認(rèn)識半徑與直徑的關(guān)系。
師：剛才我們通過設(shè)計(jì)車輪，知道了圓內(nèi)各部分的名稱，那么你們還可以發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律嗎？
學(xué)生小組討論（可以讓學(xué)生在圓上畫一畫，量一量，比一比）。
出示板書：在同一個(gè)圓里，d=2r或r=1/2d。
現(xiàn)在假如要長途旅行，你要選擇哪輛車？為什么？
（設(shè)計(jì)意圖：通過做車輪、安車軸、裝鋼絲等一系列開放性活動(dòng)，變被動(dòng)地學(xué)數(shù)學(xué)為主動(dòng)地做數(shù)學(xué)。在動(dòng)手操作、自主探索、合作交流等方式中，學(xué)生掌握了數(shù)學(xué)的一些思想方法，理解了圓的基礎(chǔ)知識，訓(xùn)練了一些基本技能。尤為重要的是培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神與合作精神，體驗(yàn)了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的快樂，讓學(xué)生的個(gè)性得到了張揚(yáng)。）。
三、鞏固練習(xí)。
1、第88頁第一題。（學(xué)生回答后讓他們再說說一些物體的哪一部分是圓。）。
2、填表。（讓學(xué)生充分理解在同一個(gè)圓里半徑與直徑的關(guān)系）。
r（米）0.241.42d（米）0.861.043、判斷題：
（1）經(jīng)過圓心的線段是直徑。（）。
（2）圓心到圓上任意一點(diǎn)的距離相等。（）。
（3）直徑的長度是半徑的2倍。（）。
4、操作題。
（2）畫一個(gè)半徑3厘米的圓。
（設(shè)計(jì)意圖：通過這樣的延伸，做到首尾呼應(yīng)，使學(xué)生初步感受數(shù)學(xué)知識來源于現(xiàn)實(shí)生活，又服務(wù)于現(xiàn)實(shí)生活，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)習(xí)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的信心。）。
6、小結(jié)體驗(yàn)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？說一說你有哪些收獲？
初中數(shù)學(xué)全冊教案有哪些篇八
借助生活中的實(shí)例會(huì)判斷一個(gè)數(shù)是正數(shù)還是負(fù)數(shù)，能用正負(fù)數(shù)表示具有相反意義的量。
二、過程與方法。
1、過程：通過實(shí)例引入負(fù)數(shù)，從而指導(dǎo)學(xué)生會(huì)識別正負(fù)數(shù)及其表示法，能應(yīng)用正負(fù)數(shù)表示具有相反意義的量。
2、方法：討論法、探究法、講授法、觀察法。
三、情感、態(tài)度、價(jià)值觀。
樂于接觸社會(huì)環(huán)境中的數(shù)學(xué)信息，愿意談?wù)摂?shù)學(xué)話題，在數(shù)學(xué)活動(dòng)中發(fā)揮積極作用。
〔重點(diǎn)難點(diǎn)〕本課的重點(diǎn)是了解正數(shù)與負(fù)數(shù)是由實(shí)際需要產(chǎn)生的以及有理數(shù)包括哪些數(shù)。難點(diǎn)是學(xué)習(xí)負(fù)數(shù)的必要性及有理數(shù)的分類。關(guān)鍵是要能準(zhǔn)確地舉出具有相反意義的量的典型例子以及要明確有理數(shù)分類的標(biāo)準(zhǔn)。
正、負(fù)數(shù)的引入，有各種不同的方法。教材是由學(xué)生熟知的兩個(gè)實(shí)例：溫度與海拔高度引入的。比0℃高5攝氏度記作5℃，比0℃低5攝氏度，記作-5℃;比海平面高8848米，記作8848米，比海平面低155米記作-155米。由這兩個(gè)實(shí)例很自然地，把大于0的數(shù)叫做正數(shù)，把加“-”號的數(shù)叫做負(fù)數(shù);0既不是正數(shù)也不是負(fù)數(shù)，是一個(gè)中性數(shù)，表示度量的“基準(zhǔn)”。這樣引入正、負(fù)數(shù)，不僅有利于學(xué)生正確使用正、負(fù)數(shù)表示具有相反意義的量，而且還將幫助學(xué)生理解有理數(shù)的大小性質(zhì)。把負(fù)數(shù)理解為小于0的數(shù)。教材中，沒有出現(xiàn)“具有相反意義的量”的概念。這是有意回避或淡化這個(gè)概念。目的是，從正、負(fù)數(shù)引入一開始就能較深刻的揭示正、負(fù)數(shù)和零的性質(zhì)，幫助學(xué)生正確理解正、負(fù)數(shù)的概念。
關(guān)于有理數(shù)的分類要明確的是：分類標(biāo)準(zhǔn)不同，分類結(jié)果也不同，分類結(jié)果應(yīng)是不重不漏，即每一個(gè)數(shù)必須屬于某一類，又不能同時(shí)屬于不同的兩類。
教學(xué)建議。
這節(jié)課是在小學(xué)里學(xué)過的數(shù)的基礎(chǔ)上，從表示具有相反意義的量引進(jìn)負(fù)數(shù)的.從內(nèi)容上講，負(fù)數(shù)比非負(fù)數(shù)要抽象、難理解.因此在教學(xué)方法和教學(xué)語言的選擇上，盡可能注意中小學(xué)的銜接，既不違反科學(xué)性，又符合可接受性原則。例如，在講解有理數(shù)的概念時(shí)，讓學(xué)生清楚地認(rèn)識有理數(shù)與算術(shù)數(shù)的根本區(qū)別，有理數(shù)是由兩部分組成：符號部分和數(shù)字部分(即算術(shù)數(shù)).這樣，在理解算術(shù)數(shù)和負(fù)數(shù)的基礎(chǔ)上，對有理數(shù)的概念的理解就簡便多了.
為了使學(xué)生掌握必要的數(shù)學(xué)思想和方法，在明確有理數(shù)的分類時(shí)，可以有意識地滲透分類討論的思想方法，理解分類的標(biāo)準(zhǔn)、分類的結(jié)果，以及它們的相互聯(lián)系。通過正數(shù)、負(fù)數(shù)都統(tǒng)一于有理數(shù)，可以將對立統(tǒng)一的辯證思想的逐步樹立滲透到日常教學(xué)中。
一、負(fù)數(shù)的引入。
我們知道，數(shù)產(chǎn)生于人們實(shí)際生產(chǎn)和生活的需要。[投影1～3：圖1.1-1]人們由記數(shù)、排序，產(chǎn)生了數(shù)1，2，3……;為了表示“沒有”、“空位”引進(jìn)了數(shù)0;測量和分配有時(shí)不能得到整數(shù)的結(jié)果，為此產(chǎn)生了分?jǐn)?shù)和小數(shù)。
在生活、生產(chǎn)、科研中經(jīng)常遇到數(shù)的表示與數(shù)的運(yùn)算的問題。
初中數(shù)學(xué)全冊教案有哪些篇九
9.2三視圖(一)。
一、教學(xué)目標(biāo)。
1、會(huì)從投影的角度理解視圖的概念。
2、會(huì)畫簡單幾何體的三視圖。
二、教學(xué)重、難點(diǎn)。
重點(diǎn)：從投影的角度加深對三視圖的理解和會(huì)畫簡單的三視圖。
難點(diǎn)：對三視圖概念理解的升華及正確畫出三棱柱的三視圖。
三、教學(xué)過程。
(一)創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。
物體的正投影從一個(gè)方向反映了物體的形狀和大小，為了全面地反映一個(gè)物體的形狀和大小，我們常常再選擇正面和側(cè)面兩個(gè)投影面，畫出物體的正投影.
如圖(1)，我們用三個(gè)互相垂直的平面。
物體的三視圖實(shí)際上是物體在三個(gè)不同方向的正投影.正投影面上的正投影就是主視圖，水平投影面上的正投影就是俯視圖，側(cè)投影面上的正投影就是左視圖.
(二)應(yīng)用新知。
例1畫出下圖所示的一些基本幾何體的三視圖.
分析:畫這些基本幾何體的三視圖時(shí)，要注意從三個(gè)方面觀察它們.具體畫法為:。
1.確定主視圖的位置，畫出主視圖;。
2.在主視圖正下方畫出俯視圖，注意與主視圖“長對正”.
3.在主視圖正右方畫出左視圖.注意與主視圖“高平齊”，與俯視圖“寬相等”.
解：略(課本)。
例2畫出如圖所示的支架(一種小零件)的三視圖.
分析:支架的形狀，由兩個(gè)大小不等的長方體構(gòu)。
成的組合體.畫三視四時(shí)要注意這兩個(gè)長方體的。
上下、前后位置關(guān)系.
圖29.2-6。
解:如圖29.2-7是支架的三視圖。
圖29.2-7。
例(補(bǔ)充)右圖是一根鋼管的直觀圖，畫出它的三視圖。
分析.鋼管有內(nèi)外壁，從一定角度看它時(shí)，看不見。
內(nèi)壁.為全面地反映立體圖形的形狀，畫圖時(shí)規(guī)定：看得見部分的輪廓線畫成實(shí)線.因被其他那分遮擋而看不見部分的輪廓線畫成虛線.
解.圖如下圖是鋼管的三視圖，其中的虛線表示鋼管的內(nèi)壁.
練習(xí)：
你能畫出下圖1中幾何體的三視圖嗎小明畫出了它們的三種視圖(圖2),他畫的對嗎請你判斷一下.
四、小結(jié)。
1、畫一個(gè)立體圖形的三視圖時(shí)要考慮從某一個(gè)方向看物體獲得的平面圖形的形狀和大小，不要受到該方向的物體結(jié)構(gòu)的干擾.
2、在畫三視圖時(shí)，三個(gè)三視圖不要隨意亂放，應(yīng)做到俯視圖在主視圖的下方，左視圖在主視圖的右邊，三個(gè)視圖之間保持：長對正，高平齊，寬相等.
五、作業(yè)：
p97練習(xí)。
p101習(xí)題29.21、2、3。
初中數(shù)學(xué)全冊教案有哪些篇十
1、口算練習(xí)(出示口算題卡)。
2、數(shù)的組成的練習(xí)。
6個(gè)十和2個(gè)一合起來是多少?8個(gè)一和5個(gè)十合起來是多少?
46里面有幾個(gè)十，幾個(gè)一?28里面有幾個(gè)一，幾個(gè)十?
[通過對已學(xué)知識的鞏固達(dá)到對新知識進(jìn)行鋪墊的目的]。
二、創(chuàng)設(shè)情境。
2.解決30+2。
[求30和2合起來用加法，依據(jù)百以內(nèi)數(shù)的組成：3個(gè)十和2個(gè)一合起來是32]。
3.還可以怎樣列式解決2+30。
教師板書：2+30=。
獨(dú)立思考后寫在練習(xí)本上，發(fā)表意見，進(jìn)行全班交流。
鞏固練習(xí)30+3=6+20=70+8=9+40=。
4.解決32-2。
指出：為什么要進(jìn)行減法計(jì)算，再依據(jù)減法的含義，從32里去掉2，計(jì)算32-2的結(jié)果，可以依據(jù)數(shù)的組成知識，32里面有3個(gè)十和2個(gè)一，去掉2個(gè)一還剩3個(gè)十，就是30;還可以這樣想：減法是加法的逆運(yùn)算，3個(gè)十和2個(gè)一加在一起就是32，從32中減去2個(gè)一，就剩下3個(gè)十即30。
鞏固練習(xí)63-3=57-7=48-8=29-9=。
三、運(yùn)用實(shí)踐操作，
1.擺一擺，算一算，并說說自己是怎樣算的。
請一名學(xué)生在實(shí)物展示臺上擺小棒，請其他同學(xué)一起按要求擺小棒學(xué)生仔細(xì)觀察后，提出問題在練習(xí)本上寫出相應(yīng)的算式，并由學(xué)生說說是怎樣算的。
先擺5捆，再擺6根(一共有多少根?)。
50+6=566+50=56。
先擺44根，再拿走4根。(還剩下多少根?)。
44-4=40。
2.填一填連一連。
課本做一做第一題填空，個(gè)別同學(xué)在展示臺上展示，集體訂正。
第二題數(shù)學(xué)游戲：在課本上連線，在展示臺展示正確者獎(jiǎng)勵(lì)玉米圖片。
3.我當(dāng)小法官。
4+60=464+60=64。
4個(gè)一和6個(gè)十合起來是644個(gè)一和6個(gè)十合起來是46。
65-5=6065-5=6。
5個(gè)十和7個(gè)一合起來是575個(gè)十和7個(gè)一合起來是75。
74-4=?90+6=?
四、解決問題(第43頁的第6題。)。
五、全課總結(jié)：
今天我們學(xué)的什么知識?我們學(xué)的是整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和幾十幾減幾這樣的減法，下課以后同學(xué)之間互相出題，互相說得數(shù)，回到家里，和家長互相出題，互相說得數(shù)，提高計(jì)算的速度和準(zhǔn)確性。
初中數(shù)學(xué)全冊教案有哪些篇十一
教學(xué)目標(biāo)：
1.理解倒數(shù)的意義，掌握求倒數(shù)的方法。
2.能熟練的求出一個(gè)數(shù)的倒數(shù)。
學(xué)情分析：“倒數(shù)的認(rèn)識”是在學(xué)生掌握了分?jǐn)?shù)乘法的意義和計(jì)算法則、分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題等知識的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。“倒數(shù)的認(rèn)識”是分?jǐn)?shù)的基本知識，學(xué)好倒數(shù)不僅可以解決有關(guān)實(shí)際問題，而且還是后面學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)除法、分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算和應(yīng)用題的重要基礎(chǔ)。
教學(xué)重點(diǎn)：理解倒數(shù)的意義和求一個(gè)數(shù)的倒數(shù)。
教學(xué)難點(diǎn)：理解“互為倒數(shù)”的意義，明確倒數(shù)只是表示兩個(gè)數(shù)間的關(guān)系。
教學(xué)方法：三疑三探教學(xué)模式。
教具準(zhǔn)備：多媒體課件。
教學(xué)過程：
一.設(shè)疑自探。
1.創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
同學(xué)們，今天這節(jié)課老師給大家?guī)砹藥追恋膱D片，我們一起來欣賞一下吧!(出示課件圖片)。
通過欣賞這幾幅圖片，大家發(fā)現(xiàn)了什么?(圖片中都有倒影)那么在我們的數(shù)學(xué)王國里也有這樣的現(xiàn)象嗎?(出示課件)今天這節(jié)課我們就一起來研究數(shù)學(xué)王國里的這種奇妙現(xiàn)象--倒數(shù)。(板書課題：倒數(shù)的認(rèn)識)。
2.設(shè)疑激趣。
看到“倒數(shù)”這個(gè)數(shù)學(xué)新名詞，大家腦子里產(chǎn)生了哪些問題?請大家來說說你們的問題......大家提的問題都很有價(jià)值，都是本節(jié)課我們學(xué)習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容。
3.出示自探提示，組織學(xué)生自學(xué)。
針對本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容制定了自探提示。(課件出示)。
自探提示：
(1)倒數(shù)的意義是什么?
(2)倒數(shù)指的是一個(gè)數(shù)嗎?
(3)怎樣求一個(gè)數(shù)的倒數(shù)?
(4)是不是每個(gè)數(shù)都有倒數(shù)?
(5)互為倒數(shù)的兩個(gè)數(shù)相等嗎?
六年級數(shù)學(xué)2。
教學(xué)內(nèi)容：
人教版六年級上冊教材p24頁中的例1、例2，完成練習(xí)六中的部分練習(xí)題。
教學(xué)目標(biāo)：
1.知識與技能：
(1)使學(xué)生理解倒數(shù)的意義，在眾多的數(shù)中說出哪兩個(gè)數(shù)互為倒數(shù)，學(xué)生能用完整、正確的語言表達(dá)倒數(shù)的意義。
(2)掌握求倒數(shù)的方法，并能正確熟練的求出倒數(shù)。
2.過程與方法：
引導(dǎo)學(xué)生通過體驗(yàn)、觀察、比較、交流、歸納等活動(dòng)，理解倒數(shù)的意義，讓學(xué)生經(jīng)歷體驗(yàn)知識的過程，自主總結(jié)出求倒數(shù)的方法。
3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀：
(1)通過合作交流培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)與人合作，愿與人交流的習(xí)慣。
(2)通過親身參與探究活動(dòng)，獲得積極成功的情感體驗(yàn)。
教學(xué)重點(diǎn)：理解倒數(shù)的含義，掌握求倒數(shù)的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：掌握求倒數(shù)的方法。
教法：創(chuàng)設(shè)情境、啟發(fā)引導(dǎo)、自學(xué)與講授相結(jié)合等。
學(xué)法：聯(lián)系生活實(shí)際、觀察、比較、交流、歸納。
六年級數(shù)學(xué)3。
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生理解倒數(shù)的意義，掌握求不同種類數(shù)的倒數(shù)的方法，并能發(fā)現(xiàn)一些規(guī)律。
2、培養(yǎng)學(xué)生的分析、推理、判斷等思維能力，發(fā)展學(xué)生的思維。
教學(xué)重點(diǎn)：理解倒數(shù)的意義，會(huì)求不同種類數(shù)的倒數(shù)。
教學(xué)難點(diǎn)：熟練正確的求小數(shù)、帶分?jǐn)?shù)的倒數(shù)，發(fā)現(xiàn)不同種類數(shù)的倒數(shù)的一些特征。
教學(xué)過程設(shè)計(jì)：
一、激發(fā)興趣，揭示課題。
1、(投影)這節(jié)課老師就要把這里面的奧秘告訴你們，相信你們得知后比老師說得還快。
2、同學(xué)們認(rèn)真觀察這些算式，你有什么發(fā)現(xiàn)?
板書：乘積是1的兩個(gè)數(shù)。
3、你能很快說出乘積是1的兩個(gè)數(shù)嗎?你為什么說的這么快?有什么竅門?
板書：分子、分母顛倒位置。
4、起名。(師指著分子、分母顛倒位置的兩個(gè)分?jǐn)?shù))你能給這樣的兩個(gè)分?jǐn)?shù)起個(gè)名嗎?
六年級數(shù)學(xué)4。
目標(biāo)。
1.通過觀察、分類、討論等活動(dòng)認(rèn)識倒數(shù)，能說出倒數(shù)的意義。
2.體驗(yàn)找倒數(shù)的方法，會(huì)求一個(gè)數(shù)的倒數(shù)。
3.在探索交流的活動(dòng)中，經(jīng)歷觀察、歸納、推理和概括的學(xué)習(xí)過程。
教學(xué)重點(diǎn)：理解倒數(shù)的意義，掌握求倒數(shù)的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：掌握求倒數(shù)的方法。
教學(xué)過程。
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。
1、創(chuàng)設(shè)活動(dòng)“造反”游戲。
師：同學(xué)們，在學(xué)習(xí)新課之前，先讓我們來玩一個(gè)游戲，游戲的名字是“造反”游戲。
反說：
刷牙-牙刷球臺-臺球唱歌-歌唱。
反寫：
杏-呆吳-吞干-士。
師：在我們的語文上有許多這樣有趣的文字，那么在我們的數(shù)學(xué)王國里，也有這樣有趣的數(shù)學(xué)，大家一起來試一試。
像這樣有趣的現(xiàn)象，在數(shù)學(xué)上叫什么呢?這就是我們這一節(jié)要學(xué)習(xí)的。
板書“倒數(shù)的認(rèn)識”
看到這個(gè)題目，你有什么問題嗎?
生1：
生2：
師：帶著這些問題，我們來深入探究一下“倒數(shù)”
我們先來算一算。
誰能照上面的例子，再說一說?
通過上面的算式，你有什么發(fā)現(xiàn)?
生1：
生2：
初中數(shù)學(xué)全冊教案有哪些篇十二
一、考點(diǎn)難點(diǎn)類：
問題1：三視圖求側(cè)面積的那種不太懂怎么辦。
問題2：老師，關(guān)于三視圖應(yīng)該怎么求外接球體積和內(nèi)接球的體積。
答：先還原出立體直觀圖，盡量補(bǔ)全成一個(gè)正方體或者長方體，然后外接球就有了，內(nèi)切球考的并不多，一般需要很特殊的圖形才有，比如正方體，正四面體等，需要算球心到各個(gè)面的距離。
問題3：怎么補(bǔ)到一個(gè)正方形。
答：正方體吧，就是看看長寬高最多是多少，就補(bǔ)全就好了，相當(dāng)于建系。
問題4：我空間想象能力差，三視圖稍微復(fù)雜點(diǎn)就不會(huì)還原了，而且標(biāo)出點(diǎn)，不會(huì)連線。
答：先找?guī)讉€(gè)答案是棱柱的，做一些，然后再找一些棱錐的，再做一些，最后綜合做。
答：先要學(xué)會(huì)畫圖像，包括初中學(xué)的一次，二次，反比例，還有高中的指數(shù)，對數(shù)，冪函數(shù)，三角函數(shù)這些圖像，記住典型的特點(diǎn)和性質(zhì)就好了。往往，圖像記憶還是的很牢固的。
問題6：如何判斷是否函數(shù)有極限。
答：看趨勢，注意圖像的變化。
答：三視圖先找?guī)讉€(gè)答案是棱柱的，做一些，然后再找一些棱錐的，再做一些，最后綜合做。證明就先線面平行的，再面面平行，依次類推，一點(diǎn)點(diǎn)的練習(xí)，別慌。
問題8：那要是從正方體里怎么才能弄出來我想要的那個(gè)幾何體呢。
答：先摳去不可能出現(xiàn)的點(diǎn)，再畫線，注意實(shí)線和虛線的區(qū)別。
問題9：三視圖不是可以快速還原么。
答：是的，如果空間想象能力好的話，直接一想就出來了。
問題10：空間想象能力不行。。。有沒有什么好方法?
答：還原三視圖一般有三種方法1.先看俯視圖，然后根據(jù)主視圖和左視圖升高某些點(diǎn)，從而還原幾何體。2用一個(gè)正方體或者長方體去截，先摳點(diǎn)，再截線。3如果空間想象能力比較好的就直接看就出來了。當(dāng)然空間想象能力可以鍛煉的，通過做數(shù)學(xué)題。
二、綜合提升類：
問題11：老師，我應(yīng)該怎樣整理專題板塊。
答：按照大題的順序整理就好。整理有價(jià)值的錯(cuò)題錯(cuò)題。
答：上課能聽懂說明自己是可以學(xué)會(huì)的，課下不會(huì)做是因?yàn)闆]有形成自己的思路，練習(xí)的不夠。試著上課作筆記不去照抄老師的板書，只抄題目，然后認(rèn)真聽，下次自己把上課老師講的題目補(bǔ)在筆記本上，這樣就會(huì)有提高了。
問題13：復(fù)習(xí)時(shí)用專題復(fù)習(xí)還是按卷子復(fù)習(xí)好。
答：先做套題，發(fā)現(xiàn)自己的薄弱點(diǎn)然后專題，然后再套題。
問題14：老師，我高三啦?？墒菙?shù)學(xué)什么基礎(chǔ)都沒有，我該怎么辦啊。
答：先從基礎(chǔ)學(xué)起，可以先下手一些與其他沒有聯(lián)系的知識點(diǎn)。比如框圖，復(fù)數(shù)等等，然后再從基礎(chǔ)抓起，公式看不懂的就先背過。會(huì)用就行。如果不太會(huì)用就去問老師。這時(shí)候千萬不要胡子眉毛一把抓。會(huì)一點(diǎn)，就把它掌握徹底，再往下進(jìn)行，前面會(huì)的知識也要定期練習(xí)。
問題15：老師，錯(cuò)題本應(yīng)該怎樣整理，是錯(cuò)的都要抄到本子上嗎。
答：錯(cuò)題本要活頁的，三種顏色的筆，黑色抄題，藍(lán)色寫結(jié)果，紅色做批注，不要每個(gè)錯(cuò)題都整理，要有代表性，經(jīng)?？?，再做一遍試試，如果會(huì)了，就可以刪掉這個(gè)題了。
問題16：課間總是給別人講題，但考試卻體現(xiàn)不出分差。
答：看得出來，你是一個(gè)非常努力而且十分聰明的學(xué)生。但是聰明人經(jīng)常會(huì)眼高手低，平時(shí)看到自己會(huì)的題目就覺得還是看下面比較有意思的題，這樣做出來一些難題比較有成就感。但是一張卷子是簡單難題都有的，所以一定要通過多練習(xí)，來提高自己的做題速度，之后可以頂一個(gè)計(jì)劃，每天練習(xí)至少半小時(shí)的題目，就高考左右難度。另外，需要有一些做題技巧。像特殊值法，排除法，特殊函數(shù)法等，這個(gè)需要做題過程中去發(fā)現(xiàn)。
問題17：老師您好，我高二文科，數(shù)學(xué)總是在簡單問題出錯(cuò)怎么辦，也做了不少題。
答：馬虎丟分的話可能會(huì)有這樣幾種情況，1知識點(diǎn)不理解。那就不要找理由了，把知識點(diǎn)弄得徹底一點(diǎn)，多練題吧。2，計(jì)算錯(cuò)誤，多檢驗(yàn)，少省步。3讀題不認(rèn)真。用筆畫出關(guān)鍵字。
問題18：老師，數(shù)學(xué)想該怎么復(fù)習(xí)哇，我只能考七十分，但我感覺自己不笨。
答：復(fù)習(xí)就是看之前的筆記本和錯(cuò)題本。如果沒有，趕緊建立一個(gè)。
問題19：上課聽的很懂可過段時(shí)間再來做這樣類似的題卻不知道怎么做了?該怎么辦。
答：上課能聽懂說明自己是可以學(xué)會(huì)的，課下不會(huì)做是因?yàn)闆]有形成自己的思路，練習(xí)的不夠。試著上課作筆記不去照抄老師的板書，只抄題目，然后認(rèn)真聽，下次自己把上課老師講的題目補(bǔ)在筆記本上，這樣就會(huì)有提高了。
問題20：平常應(yīng)該怎樣去刷模擬試題。
答：拿出一整塊時(shí)間，當(dāng)做考試，記錄每道題用的時(shí)間，之后調(diào)整節(jié)奏。
問題21：對于有間怎么安排合理么。
答：先做分值高用時(shí)少的，依次類推。多做統(tǒng)計(jì)，找到適合自己的時(shí)間分配。
問題22：數(shù)學(xué)上要140注意什么方面。
答：基礎(chǔ)功底強(qiáng)大，穩(wěn)定。準(zhǔn)確率必須有保證，會(huì)的就要對，然后壓軸題有一定的思路和方法。
問題23：做卷子或作業(yè)遇到不會(huì)的是先做在看知識點(diǎn)還是怎樣。
答：把做作業(yè)合上，看筆記，背一背，把筆記合上，拿出作業(yè)做。
問題24：老師。總是考110左右怎么提升分啊。多少分才算良好的呢。
答：首先你要定一個(gè)目標(biāo)，然后算一下達(dá)到這個(gè)分?jǐn)?shù)以上，你需要拿下哪些題目，基礎(chǔ)的題目或者是難題大題的第一小問，湊夠了這些分?jǐn)?shù)。然后利用作業(yè)去復(fù)習(xí)我要掌握的模塊，自己還要每段時(shí)間做一道之前的題目，我每次都讓學(xué)生一個(gè)星期兩套卷子(當(dāng)然，只做能力范圍內(nèi)的題目，其他該舍棄的舍棄)直到這些模塊都掌握了，再開始下一個(gè)模塊。建立自己的錯(cuò)題本，多做練習(xí)。
三、考試技巧類：
問題25：怎樣做好選擇，填空。
答：選擇填空需要多看選項(xiàng)，多用排除法，特值法等方法。
答：這就不一定了，因人而異，優(yōu)先分?jǐn)?shù)和時(shí)間比值大的做，適當(dāng)有所取舍，多做題提高速度。
問題27：每次數(shù)學(xué)總是及格不了，是不是必須在考試中舍棄一些題，把會(huì)的做到?
答：是的，就像買東西，先買性價(jià)比高的，分多簡單的先做先弄好，在考慮其他的。
答：整理這些題目，然后統(tǒng)一看一看，發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律方法，速度就要靠多做題了。
初中數(shù)學(xué)全冊教案有哪些篇十三
的組成是數(shù)概念教育內(nèi)容中一個(gè)重要的組成部分，通過組成的教學(xué)，不僅可以使幼兒掌握數(shù)的組成與分解，而且有助于加強(qiáng)幼兒得整體與部分，部分與部分之間的抽象關(guān)系的理解，可以為后續(xù)的加減運(yùn)算打下一定的基礎(chǔ)。由于大班幼兒喜歡有一些挑戰(zhàn)性的活動(dòng)，所以本節(jié)活動(dòng)設(shè)計(jì)用故事情境的創(chuàng)設(shè)，隨后幼兒自主操作為主，教師在進(jìn)行一定得教育引導(dǎo)，使幼兒身心得到既定發(fā)展。
【活動(dòng)目標(biāo)】。
1、幼兒愿意并能夠自主學(xué)習(xí)數(shù)字5的組成，知道5分成兩份有4種分法，能夠根據(jù)自己操作記錄其結(jié)果。
2、幼兒能夠初步了解數(shù)字組成的互補(bǔ)關(guān)系及互換關(guān)系。
3、幼兒在觀察和探索操作活動(dòng)中，知道按序分合不易漏掉數(shù)字。
4、了解數(shù)字在日常生活中的'應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。
5、發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
1、幼兒可以自主的掌握數(shù)字5的有幾種組成方法。
2、樂于探索，并能邊操作邊記錄講述。
3、幼兒在觀察和探索操作活動(dòng)中，知道按序分合不易漏掉數(shù)字。
【活動(dòng)難點(diǎn)】。
1、幼兒可初步理解數(shù)的組成中的互補(bǔ)關(guān)系和互換關(guān)系。
【活動(dòng)過程】。
一、師幼進(jìn)行數(shù)字游戲“找朋友”復(fù)習(xí)2~4的組成師：今天我們來玩“找朋友”的游戲，老師先報(bào)一個(gè)數(shù)你們再來報(bào)一個(gè)數(shù)，我們的數(shù)字合起來就是這個(gè)數(shù)。
二、幼兒自主探索5的組成，要求幼兒進(jìn)行記錄。
1、講述故事(播放ppt)出示教學(xué)掛圖，引起幼兒活動(dòng)興趣。
師：今天天氣真好呀，小花貓和媽媽去小河邊釣魚，可是三心二意的小花貓，在抓蝴蝶的時(shí)候，小花貓發(fā)現(xiàn)了幾只小鴨寶寶。
教師提問：圖片中出現(xiàn)了幾只小鴨子?
師：但是她發(fā)現(xiàn)這五只小鴨寶寶都在非常的發(fā)愁，小花貓見了就問：“你們?yōu)槭裁炊荚诓桓吲d呢，是發(fā)生了什么事兒嗎?”小花貓仔細(xì)詢問以后才知道原來白鴨媽媽讓他們先到附近的兩個(gè)小房子里面休息，但是他們不知道應(yīng)該怎樣組合，才能讓兩個(gè)小房子里面都不空，小花貓就想請我們班的小朋友來幫助他們。
2、發(fā)放材料，教師提出具體要求。
師：小朋友們要記住，在進(jìn)行操作以后，在進(jìn)行記錄的時(shí)候要記得用兩個(gè)顏色的筆進(jìn)行記錄，3、幼兒進(jìn)行操作，教師進(jìn)行巡回指導(dǎo)。
4、教師對幼兒結(jié)果進(jìn)行總結(jié)，并進(jìn)行記錄。
三、教師根據(jù)記錄與向幼兒提問了解數(shù)字組成的互換關(guān)系及互補(bǔ)關(guān)系。
2.教師拿走1只鴨子與4只鴨子的教具圖，并進(jìn)行講解。
師：小朋友們你們看，雖然老師把一號房1只鴨子和二號房里的4只鴨子去掉了，但是你們看一號房里的4只鴨子和二號房里的1只鴨子還在，你們就可以發(fā)現(xiàn)1和4，4和1都可以成為數(shù)字5，看到1和4就可以想到4和1。
教師將二號房子里的3只鴨子和一號房子里的2只鴨子去掉，向幼兒進(jìn)行提問：
師：你們現(xiàn)在可以發(fā)現(xiàn)這組數(shù)字有什么小秘密呢?
3.教師進(jìn)行總結(jié)。
師：現(xiàn)在我們知道5可以分成1和4、2和3，還可以分成4和1、3和2，而這些數(shù)字都有一個(gè)小秘密，都可以組成數(shù)字5，這個(gè)小秘密告訴我們，我們只記住兩組，就能想到互換位置的另外兩組。
(二)教師根據(jù)記錄向幼兒提問了解數(shù)字組成的互補(bǔ)關(guān)系。
1.教師提問：師：兩邊的小鴨子有什么秘密嗎?
(教師根據(jù)幼兒回答進(jìn)行總結(jié))左邊就是從上到下比一個(gè)少一個(gè)，右邊一個(gè)比一個(gè)多一個(gè)。
2.教師進(jìn)行小結(jié)：這樣分的優(yōu)點(diǎn)就是有次序、很整齊、記得牢、不會(huì)漏掉、不會(huì)重復(fù)，分的速度快。
四、游戲鞏固。
1、涂色游戲。幼兒每人一張鴨子涂色練習(xí)紙，就請幼兒將兩個(gè)數(shù)合起來是5的地方涂上自己喜歡的顏色，就會(huì)有可愛的小動(dòng)物出現(xiàn)!
五、活動(dòng)延伸。
1.今天我要表揚(yáng)我們班的小朋友，我們即幫助了小鴨子安排了休息的地方，還學(xué)會(huì)5的組成有幾種組成方法。
2.區(qū)域活動(dòng)自主探索6的組成。
現(xiàn)在老師在我們班的數(shù)學(xué)活動(dòng)區(qū)放了幾個(gè)小籃子。每個(gè)籮筐里的東西都不太一樣，但數(shù)量是一樣多的，都是6個(gè)，老師要請小朋友幫籮筐里的東西來分一分家，把他們分成兩個(gè)家，看看有幾種分法，一邊分，一邊把它記錄下來。下次在上課的時(shí)候老師要聽一聽大家的發(fā)現(xiàn)，順便跟大家分享一下。
【活動(dòng)反思】。
幼兒期正處于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的啟蒙時(shí)期，幼兒學(xué)習(xí)的特點(diǎn)是離不開具體豐富的生活經(jīng)驗(yàn)，因而幼兒園數(shù)學(xué)教育活動(dòng)的內(nèi)容與組織離不開生活實(shí)際。本次活動(dòng)，我選取的操作材料來源于生活中常見的小鴨子，幼兒在給小鴨子分房子的時(shí)候各方面能力得到了提高，更重要的是幼兒學(xué)習(xí)變得輕松而有趣。我覺得動(dòng)手操作，可以激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
初中數(shù)學(xué)全冊教案有哪些篇十四
初中生愛玩、好動(dòng)，處于形象思維向抽象思維過渡的階段，過分抽象的問題，學(xué)生往往感到乏味而百思不得其解。而多媒體具有形象、直觀的特點(diǎn)，利用它為學(xué)生構(gòu)建思維想象的平臺，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、自覺性，用以達(dá)到以快樂的形式去追求知識的目的;新課程標(biāo)準(zhǔn)要求：課堂教學(xué)要有利于學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測、驗(yàn)證、推理與交流等數(shù)學(xué)活動(dòng)，內(nèi)容的呈現(xiàn)應(yīng)采用不同的表達(dá)方式，以滿足多樣化的學(xué)習(xí)需求。教學(xué)過程中。要加強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流的意識，并著力培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。
(第1課時(shí))。
人教版九年級數(shù)學(xué)上冊。
山東省濱州市濱城區(qū)濱北街道辦事處北城中學(xué)耿新華。
郵編：256651聯(lián)系電話：15865403584。
教材分析：
一、教材所處的地位及作用：“1.1正數(shù)和負(fù)數(shù)”一節(jié)，是人教版七年級上冊第一章第一節(jié)的內(nèi)容，本節(jié)內(nèi)容主要是學(xué)習(xí)正數(shù)、負(fù)數(shù)和零的定義、聯(lián)系。是本章有理數(shù)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。
二、教學(xué)目標(biāo)。
知識與技能：借助生活中的實(shí)例理解有理數(shù)的意義，會(huì)判斷一個(gè)數(shù)是正數(shù)還是負(fù)數(shù)，能應(yīng)用正負(fù)數(shù)表示生活中具有相反意義的量。
過程與方法：1.體會(huì)負(fù)數(shù)引入的必要性，感受有理數(shù)應(yīng)用的廣泛性，并領(lǐng)悟數(shù)學(xué)知識來源于生活，體會(huì)數(shù)學(xué)知識與現(xiàn)實(shí)世界的聯(lián)系。
2.能結(jié)合具體情境出現(xiàn)并提出數(shù)學(xué)問題，并解釋結(jié)果的合理性。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：樂于接觸社會(huì)環(huán)境中的數(shù)學(xué)信息，愿意談?wù)摂?shù)學(xué)話題，在數(shù)學(xué)活動(dòng)中發(fā)揮積極作用。
三、教學(xué)重、難點(diǎn)。
重點(diǎn)：體會(huì)負(fù)數(shù)引入的必要性和有理數(shù)應(yīng)用的廣泛性，能應(yīng)用正負(fù)數(shù)表示生活中的具有相反的意義的量。
難點(diǎn)：能應(yīng)用正負(fù)數(shù)表示生活中的具有相反的意義的量，養(yǎng)成把數(shù)學(xué)應(yīng)用于生活實(shí)際問題的習(xí)慣。
教學(xué)過程。
教師在輕松歡快的音樂中演示第一節(jié)首圖片為主體的多媒體課件。
環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖。
創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課。
自主學(xué)習(xí)。
師生互動(dòng)。
合作探究。
達(dá)標(biāo)檢測。
學(xué)習(xí)總結(jié)。
教師出示圖片說明自然數(shù)的產(chǎn)生、分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生.接著。
出示問題。
一、出示本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
1、通過生活中實(shí)例認(rèn)識到引入負(fù)數(shù)的必要性。
2、知道什么是負(fù)數(shù)，零，正數(shù)。
4、能用正數(shù)、負(fù)數(shù)表示實(shí)際生活中具有相反意義的量。
二、出示本節(jié)課的自學(xué)提綱。
1、.知識點(diǎn)1：正數(shù)、負(fù)數(shù)的概念---------閱讀教材第2頁，像3、2、0.5、1.8%這樣比0大的數(shù)叫，根據(jù)需要，有時(shí)在正數(shù)前面加上“+”，如+5，，，，…。正數(shù)前面的“+”，一般省略不寫：而像-3、-2、-3.5%這樣在正數(shù)前面加上“—”號的數(shù)叫。如-6，，…?！?6”讀作。
2、知識點(diǎn)2：對“0”的理解--------閱讀教材第2頁。
0既不是數(shù)，也不是數(shù)，它是正數(shù)與負(fù)數(shù)的分水嶺。它的意義很豐富，它既可以表示“沒有”，也可以表示其它特定的意義。
3、知識點(diǎn)3;用正數(shù)和負(fù)數(shù)表示具有相反意義的量--------閱讀教材第3頁。
相反意義的量必須具有兩個(gè)要素：一是它們的意義;二是它們都具有數(shù)量，而且一定是量。
一、指導(dǎo)學(xué)生在本組內(nèi)交流結(jié)果，收集每組不會(huì)的問題，試著讓其他組解決。
二、教師收集全班不會(huì)的問題，幫著解決。
做一做：(出示幻燈片)。
初中數(shù)學(xué)全冊教案有哪些篇十五
（一）基礎(chǔ)知識目標(biāo)：
1。理解方程的概念，掌握如何判斷方程。
2。理解用字母表示數(shù)的好處。
（二）能力目標(biāo)。
體會(huì)字母表示數(shù)的好處，畫示意圖有利于分析問題，找相等關(guān)系是列方程的重要一步，從算式到方程（從算術(shù)到代數(shù)）是數(shù)學(xué)的一大進(jìn)步。
（三）情感目標(biāo)。
增強(qiáng)用數(shù)學(xué)的意識，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。
二、教學(xué)重點(diǎn)。
知道什么是方程、一元一次方程，找相等關(guān)系列方程。
三、教學(xué)難點(diǎn)。
如何找相等關(guān)系列方程。
四、教學(xué)過程。
我們知道方程是一個(gè)含有未知數(shù)的等式，而等式表示了一個(gè)相等關(guān)系。因此對于。
任何一個(gè)應(yīng)用題中提供的條件，應(yīng)首先從中找出一個(gè)相等關(guān)系，然后再將這個(gè)相等關(guān)系表示成方程。
本節(jié)課，我們就通過實(shí)例來說明怎樣尋找一個(gè)相等的關(guān)系和把這個(gè)相等關(guān)系轉(zhuǎn)化為方程的方法和步驟。
師生共同分析、研究一元一次方程解簡單應(yīng)用題的方法和步驟。
師生共同分析：
1。本題中給出的已知量和未知量各是什么？
2。已知量與未知量之間存在著怎樣的相等關(guān)系？（原來重量—運(yùn)出重量=剩余重量）。
上述分析過程可列表如下：
解：設(shè)原來有x千克面粉，那么運(yùn)出了15％x千克，由題意，得。
x—15％x=42500，
（還有，原來重量=運(yùn)出重量+剩余重量；原來重量—剩余重量=運(yùn)出重量）。
依據(jù)例2的分析與解答過程，首先請同學(xué)們思考列一元一次方程解應(yīng)用題的方法和步驟；然后，采取提問的方式，進(jìn)行反饋；最后，根據(jù)學(xué)生總結(jié)的情況，教師總結(jié)如下：
（2）根據(jù)題意找出能夠表示應(yīng)用題全部含義的一個(gè)相等關(guān)系。（這是關(guān)鍵一步）；
（3）根據(jù)相等關(guān)系，正確列出方程。即所列的方程應(yīng)滿足兩邊的量要相等；
例3（投影）初一2班第一小組同學(xué)去蘋果園參加勞動(dòng)，休息時(shí)工人師傅摘蘋果。
分給同學(xué)，若每人3個(gè)還剩余9個(gè)；若每人5個(gè)還有一個(gè)人分4個(gè)，試問第一。
小組有多少學(xué)生，共摘了多少個(gè)蘋果？
（仿照例2的分析方法分析本題，如學(xué)生在某處感到困難，教師應(yīng)做適當(dāng)點(diǎn)撥。解答過程請一名學(xué)生板演，教師巡視，及時(shí)糾正學(xué)生在書寫本題時(shí)可能出現(xiàn)的各種錯(cuò)誤。并嚴(yán)格規(guī)范書寫格式）。
解：設(shè)第一小組有x個(gè)學(xué)生，依題意，得。
3x+9=5x—（5—4），
解這個(gè)方程：2x=10，
所以x=5。
其蘋果數(shù)為3×5+9=24。
答：第一小組有5名同學(xué)，共摘蘋果24個(gè)。
學(xué)生板演后，引導(dǎo)學(xué)生探討此題是否可有其他解法，并列出方程。
（設(shè)第一小組共摘了x個(gè)蘋果，則依題意，得）。
課堂練習(xí)：
2某工廠女工人占全廠總?cè)藬?shù)的35％，男工比女工多252人，求全廠總?cè)藬?shù)。
五、課堂小結(jié)。
首先，讓學(xué)生回答如下問題：
1。本節(jié)課學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？
2。列一元一次方程方法和步驟是什么？
3。在運(yùn)用上述方法和步驟時(shí)應(yīng)注意什么？
依據(jù)學(xué)生的回答情況，教師總結(jié)如下：
（1）代數(shù)方法的基本步驟是：全面掌握題意；恰當(dāng)選擇變數(shù)；找出相等關(guān)系；
布列方程）。
（2）以上步驟同學(xué)應(yīng)在理解的基礎(chǔ)上記憶。
六、作業(yè)布置。
1。買3千克蘋果，付出10元，找回3角4分。問每千克蘋果多少錢？
2。用76厘米長的鐵絲做一個(gè)長方形的教具，要使寬是16厘米，那么長是多少厘米？
初中數(shù)學(xué)全冊教案有哪些篇十六
三視圖是主視圖、俯視圖和左視圖的總稱，從物體的前面向后面投射所得的視圖稱主視圖，從物體的上面向下面投射所得的視圖稱俯視圖，從物體的`左面向右面投射所得的視圖稱左視圖。
對應(yīng)規(guī)律。
1、位置關(guān)系：俯視圖在主視圖的正下方，左視圖在主視圖的正右方。
2、主、俯視圖中的長度相等，并且對正；主、左視圖中的高度相等，并且平齊；俯、左視圖中的寬度相等。
3、投影規(guī)則：主俯長對正、主左高平齊、俯左寬相等。
初中數(shù)學(xué)全冊教案有哪些篇一
本課安排在第1章“有理數(shù)”之后，屬于《全日制義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)中的“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域。
方程有悠久的歷史，它隨著實(shí)踐需要而產(chǎn)生，被廣泛應(yīng)用。從數(shù)學(xué)科學(xué)本身看，方程是代數(shù)學(xué)的核心內(nèi)容，正是對于它的研究推動(dòng)了整個(gè)代數(shù)學(xué)的發(fā)展。從代數(shù)中關(guān)于方程的分類看，一元一次方程是最簡單的代數(shù)方程，也是所有代數(shù)方程的基礎(chǔ)。
本課中引出了方程、一元一次方程等基本概念，并且對“根據(jù)實(shí)際問題中的數(shù)量關(guān)系，設(shè)未知數(shù)，列出一元一次方程”的分析問題過程進(jìn)行了歸納。以方程為工具分析問題、解決問題，即建立方程模型是全章的重點(diǎn)，同時(shí)也是難點(diǎn)。分析實(shí)際問題中的數(shù)量關(guān)系并用一元一次方程表示其中的相等關(guān)系，是始終貫穿于全章主線，而對一元一次方程的有關(guān)概念和解法的討論，是在建立和運(yùn)用方程這種數(shù)學(xué)模型的大背景之下進(jìn)行的。列方程中蘊(yùn)涵的“數(shù)學(xué)建模思想”是本課始終滲透的主要數(shù)學(xué)思想。
在小學(xué)階段，已學(xué)習(xí)了用算術(shù)方法解應(yīng)用題，還學(xué)習(xí)了最簡單的方程。本小節(jié)先通過一個(gè)具體行程問題，引導(dǎo)學(xué)生嘗試如何用算術(shù)方法解決它，然后再一步一步引導(dǎo)學(xué)生列出含有未知數(shù)的式子表示有關(guān)的量，并進(jìn)一步依據(jù)相等關(guān)系列出含有未知數(shù)的等式——方程。這樣安排目的在于突出方程的根本特征，引出方程的定義，并使學(xué)生認(rèn)識到方程是最方便、更有力的數(shù)學(xué)工具，從算術(shù)方法到代數(shù)方法是數(shù)學(xué)的進(jìn)步。
算術(shù)表示用算術(shù)方法進(jìn)行計(jì)算的程序，列算式是依據(jù)問題中的數(shù)量關(guān)系，算術(shù)中只能含已知數(shù)而不能含未知數(shù)。列方程也是依據(jù)問題中的數(shù)量關(guān)系(特別是相等關(guān)系)，它打破了列算式時(shí)只能用已知數(shù)的限制，方程中可以根據(jù)需要含有相關(guān)的已知數(shù)和未知數(shù)，未知數(shù)進(jìn)入式子是新的突破。正因如此，一般地說列方程要比列算式考慮起來更直接、更自然，因而有更多優(yōu)越性。
人教版七年級數(shù)學(xué)上冊教案免費(fèi)下載：學(xué)習(xí)與導(dǎo)學(xué)目標(biāo)。
1、知識積累與疏導(dǎo)：通過現(xiàn)實(shí)生活中的例子，體會(huì)到方程的意義，領(lǐng)悟一元一次方程的定義，會(huì)進(jìn)行簡單的辨別。
2、技能掌握與指導(dǎo)：能根據(jù)具體問題中的數(shù)量關(guān)系，列出方程，感悟到方程是刻畫現(xiàn)實(shí)世界的一個(gè)有效模型。利用率100%。
3、智能的提高與訓(xùn)導(dǎo)：在與他人交流探究過程中，學(xué)會(huì)與老師對話、與同學(xué)合作，合理清晰地表達(dá)自己的思維過程。
4、情感修煉與開導(dǎo)：積極創(chuàng)設(shè)問題情景，認(rèn)識到列方程解應(yīng)用題的優(yōu)越性，初步體會(huì)到“從算式到方程是數(shù)學(xué)的進(jìn)步”的含義。
5、觀念確認(rèn)與引導(dǎo)：通過經(jīng)歷“方程”這一數(shù)學(xué)概念的形成與應(yīng)用過程，感受到“問題情境——分析討論——建立模型——解釋應(yīng)用——轉(zhuǎn)換拓展”的模式，從而更好地理解“方程”的意義。結(jié)合例題培養(yǎng)學(xué)生觀察、類比的能力和滲透數(shù)形結(jié)合思想。
障礙與生成關(guān)注。
通過“問題情境”，建立“數(shù)學(xué)模型”，難度較大，為此要充分引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活實(shí)際，仔細(xì)分析題目題意，促使學(xué)生朝“數(shù)學(xué)模型”方面理解。
學(xué)程與導(dǎo)程活動(dòng)。
(一)創(chuàng)設(shè)情景、引入新課。
同學(xué)們知道南通市的東城區(qū)嗎?那寬廣的人民東路延伸段正吸引著許多投資者的目光，南通市最大的環(huán)保熱電廠已在東城區(qū)的新勝村拔地而起(圖片展示)，讓我們乘36路公交車去感受一下吧!
假設(shè)36路公交車無障礙勻速行駛，途經(jīng)小石橋、國勝東村、觀音山三地的時(shí)間如表所示：
地名時(shí)間。
小石橋8:00。
國勝東村8:09。
觀音山8:17。
先讓學(xué)生讀題，然后教師指出：這是一個(gè)行程問題，而行程問題一般借助于直線型示意圖，教師首先畫出下圖，標(biāo)出兩端地點(diǎn)。
小石橋觀音山。
最后師生共同逐句分析，并提問：你從此題中可以獲得哪些信息，讓學(xué)生自由發(fā)揮，最后，教師作如下總結(jié)：
1、看表格有：
從小石橋到國勝東村有________分鐘;從小石橋到觀音山有_______分鐘;。
從國勝東村到觀音山有______分鐘。
2、你能畫出汽車所經(jīng)過四個(gè)地方的順序圖嗎?不妨試一試;對照示意圖，讓學(xué)生指出有關(guān)路程的信息。教師最后整理成如下示意圖：
小石橋國勝東村新勝村觀音山。
(二)動(dòng)手實(shí)踐、發(fā)現(xiàn)新知。
你會(huì)解決這個(gè)實(shí)際問題嗎?不妨試一試。(以同桌同學(xué)或前后兩桌為一組，討論交流一下此題怎樣解，教師巡視之后，請兩位同學(xué)上黑板板演，教師評講時(shí)，讓學(xué)生指出每個(gè)式子的意義。)。
如果學(xué)生中有人利用方程做出，教師分析左右兩邊的意義;如果沒有，則作如下提示：
如果設(shè)小石橋到新勝村的路程為x千米，教師根據(jù)示意圖，提出下列問題，讓學(xué)生自主討論口答：
1、小石橋到國勝東村有_____千米，小石橋到觀音山有_____千米。
2、小石橋到國勝東村行車_____分鐘，小石橋到觀音山行車_____分鐘。
3、從小石橋到國勝東村的汽車速度為_____千米/分。
讓學(xué)生口答，請學(xué)生判斷修正，并提出此題中有哪些相等關(guān)系?從小石橋到國勝東村的汽車速度與從小石橋到觀音山的汽車速度相等嗎?由此啟發(fā)得出方程：
指出：以后我們將學(xué)習(xí)如何從此方程中解出未知數(shù)x，從而得出小石橋到新勝村的路程。
初中數(shù)學(xué)全冊教案有哪些篇二
教學(xué)內(nèi)容：跳繩p34。
教學(xué)內(nèi)容：前后。
教學(xué)內(nèi)容：上下。
6．1捆小捧月日。
課后評析：
再拔5顆。
6．3有幾瓶牛奶＿月＿日。
板書：買鉛筆。
飛行表演。
教學(xué)目標(biāo)：
能正確讀、寫20以內(nèi)的數(shù)，掌握其順序，并能比較大小。
能正確熟練地計(jì)算20以內(nèi)數(shù)的加減法。
會(huì)比較多少、大小、長短、高矮、輕重等、會(huì)按照一定標(biāo)準(zhǔn)或自定標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類；能確定物體前后、左右、上下的位置與順序；能識別長方體、正方體、圓柱體、球等幾何體；會(huì)認(rèn)讀整時(shí)、半時(shí)、整時(shí)過一點(diǎn)或差一點(diǎn)整時(shí)四種情況。
初步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的整理過程，認(rèn)識象形統(tǒng)計(jì)圖和簡單的統(tǒng)計(jì)表，能根據(jù)圖表中的數(shù)，回答一些簡單的問題。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)舊知。
教師與學(xué)生一起復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容，為后面的練習(xí)做鋪墊。
二、練一練。
第1題可先讓學(xué)生觀察圖，明確題意，再說一說左上、右下、右上、左下所指示的位置，并填空。
第2題，先讓學(xué)生填空，再說一說規(guī)律，也可以讓學(xué)生先說一說規(guī)律，再填空。
第3題是鞏固數(shù)的組成。
第4題目的是能正確熟練地進(jìn)行20以內(nèi)加減法運(yùn)算。
第5題鞏固認(rèn)識鐘表的四種情況。
第6題是鞏固比較數(shù)的大小，它不是直接把兩個(gè)數(shù)字拿來比，而是要先運(yùn)算再比較大小。
第7題先讓學(xué)生觀察圖，說一說圖的.意思，再提出問題并交流和解答，具有一定的開放性。
第8、9、11題,先讓學(xué)生觀察圖，說一說圖的意思，并且列式計(jì)算。
第12題，教師先讓學(xué)生觀察圖，明確圖中符號的含義和題目的意思，再進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。
第15題，先觀察圖，明確要解決的問題，然后獨(dú)立地思考，嘗試解決問題，在此可組織交流與討論。
11、第18題，是一幅連環(huán)畫，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，編數(shù)學(xué)故事，然后說一說，算一算。
初中數(shù)學(xué)全冊教案有哪些篇三
課題練習(xí)課共2課時(shí)第2課時(shí)。
算式里有括號，先算括號里面的。
教后記。
課題混合運(yùn)算共1課時(shí)第1課時(shí)。
教學(xué)。
內(nèi)容第七單元信息窗3主備人。
教學(xué)。
目標(biāo)1、在解決問題的過程中，進(jìn)一步掌握萬以內(nèi)數(shù)的加減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，并能正確計(jì)算。
2、通過交流合作，體驗(yàn)計(jì)算方法的多樣化和運(yùn)算順序的合理性。課型新授。
重點(diǎn)。
難點(diǎn)對運(yùn)算順序的理解和運(yùn)用個(gè)人實(shí)施情況。
教學(xué)過程一、導(dǎo)入。
今天我們一起到小芳姥姥家的花圃去看一看，看一看在那里我們能學(xué)到那些知識。（出示課本情境圖）。
二、觀察情境圖，提出問題。
1、仔細(xì)看圖，圖中有什么？你發(fā)現(xiàn)了那些數(shù)學(xué)信息？
交流信息。
2、根據(jù)這些信息你能提出那些問題？
根據(jù)學(xué)生回答板書出重要問題。
（1）一串紅還剩多少棵？
（2）山菊花還剩多少棵？
（3）月季還剩多少棵？
三、解決問題。
1、解決問題（1）。
先把相關(guān)信息讀一讀，然后同桌討論怎樣算。
全班交流確定思路：兩種方法。
（1）從一串紅的棵數(shù)中去掉上午賣出的再去掉下午賣出的，
（2）先算出上午和下午一共賣出多少棵，再算剩下。
二數(shù)第9頁。
教學(xué)過程多少棵。
學(xué)生獨(dú)立列式解答，注意第二種方法中小括號的應(yīng)用。
2、解決問題（2）。
先把相關(guān)信息讀一讀，然后同桌討論怎樣算。
全班交流確定思路：
先算山菊花有多少棵，再算山菊花還剩多少棵。
學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算。
3、解決問題（3）。
學(xué)生獨(dú)立完成。
訂正時(shí)要讓學(xué)生說出解題思路。
4、根據(jù)以上三個(gè)問題，總結(jié)一下加減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。
四、鞏固練習(xí)。
1、自主練習(xí)1。
口算，獨(dú)立完成，注意8×9+3100－63÷9的運(yùn)算順序。
2、自主練習(xí)2。
先說出運(yùn)算順序，再計(jì)算。看誰做得又對又快。
3、自主練習(xí)3。
獨(dú)立完成，集體訂正。
板書設(shè)計(jì)混合運(yùn)算。
（1）一串紅還剩多少棵？
（2）山菊花還剩多少棵？
（3）月季還剩多少棵？
教后記。
二數(shù)第10頁。
課題加減混合運(yùn)算綜合練習(xí)共1課時(shí)第1課時(shí)。
教學(xué)。
內(nèi)容教材p88我學(xué)會(huì)了嗎主備人。
教學(xué)。
目標(biāo)1、在解決問題的過程中，體會(huì)運(yùn)算順序的應(yīng)用。
2、感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。課型練習(xí)。
重點(diǎn)。
難點(diǎn)應(yīng)用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問題的意識和能力個(gè)人實(shí)施情況。
教學(xué)過程一、《我學(xué)會(huì)了嗎》1題。
2、根據(jù)這些信息你能提出那些問題？
（挑出比較有代表性的問題板書解決）例如：
（1）喜歡吃卷心菜和西紅柿的比喜歡吃黃瓜的多多少人？
（2）喜歡吃西紅柿的比喜歡吃胡蘿卜和芹菜的多多少人？
3、你能獨(dú)立解決這些問題嗎?試一試。
集體訂正。
4、你還能提出什么問題？自己提出獨(dú)立完成。
同桌互相檢查問題的合理性和解答的正確性。
二、《我學(xué)會(huì)了嗎》2題。
交流信息。
二數(shù)第11頁。
教學(xué)過程2、根據(jù)這些信息你能提出那些問題？
（挑出比較有代表性的問題板書解決）例如：
三月比一月二月的銷售總數(shù)少多少？
3、你能獨(dú)立解決這些問題嗎?試一試。
集體訂正。
4、第一、二季度分別銷售手機(jī)多少部？
（1）先講解“季度”的意義。
（2）獨(dú)立計(jì)算第一季度、第二季度的銷售量。
（3）你能估計(jì)一下第三季度、第四季度的手機(jī)銷售情況嗎？說出你的理由。
5、你還能提出什么問題？自己提出獨(dú)立完成。
同桌互相檢查問題的合理性和解答的正確性。
三、練習(xí)。
1、p87自主練習(xí)5數(shù)學(xué)故事。
根據(jù)圖中數(shù)據(jù)提出問題并解決問題。
2、p86自主練習(xí)4。
根據(jù)圖中數(shù)據(jù)同桌討論怎樣解決問題。
板書設(shè)計(jì)混合運(yùn)算。
初中數(shù)學(xué)全冊教案有哪些篇四
一、談寒假感受。
1、選取《瘋狂英語》的創(chuàng)辦人——李陽的事例，說明學(xué)習(xí)的幾個(gè)重要因素。
（1）學(xué)習(xí)要有高度的熱情，要有強(qiáng)烈的興趣。
（2）學(xué)習(xí)應(yīng)該持之以恒，不能半途而廢。
（3）學(xué)習(xí)需要不斷鉆研，有好奇心。
2、開學(xué)的準(zhǔn)備工作，主要是調(diào)整自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)，一些學(xué)習(xí)用具的準(zhǔn)備，如：自備本、合適的鉛筆和橡皮等。
3、上課要求。包括坐姿、舉手、發(fā)言等。
4、作業(yè)要求。
（1）認(rèn)真聽清要求，主要作業(yè)量和作業(yè)格式。
（2）作業(yè)的質(zhì)量，主要是字跡的工整程度和作業(yè)的正確率，還包括作業(yè)本的干凈程度，要愛惜自己的作業(yè)本。
（3）作業(yè)應(yīng)該在規(guī)定的時(shí)間范圍內(nèi)完成，不能拖沓作業(yè)，尤其不能忘做作業(yè)。
（4）回家作業(yè)的要求參照課堂作業(yè)要求。
二、熟悉本冊教材。
1、觀看目錄。
2、找到和上學(xué)期類似的章節(jié)。
3、教師補(bǔ)充說明。
三、布置作業(yè)。
任選幾題，盡自己的努力完成一份代表自己最高水平的作業(yè)。
課前思考：
總結(jié)上學(xué)期學(xué)生學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)，結(jié)合期末練習(xí)和寒假作業(yè)中的內(nèi)容，進(jìn)一步鞏固學(xué)生所掌握的知識。
課后反思：
列舉名人事例，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的重要性，并知道學(xué)習(xí)應(yīng)持之以恒。寒假過后，為了提高學(xué)生本學(xué)期的學(xué)習(xí)效率，給學(xué)生重新強(qiáng)調(diào)課堂紀(jì)律、課前準(zhǔn)備和作業(yè)要求是很有必要的。本冊教材分為12個(gè)單元，重點(diǎn)是除法和乘法兩單元，在課堂上讓學(xué)生觀看目錄，并適當(dāng)進(jìn)行補(bǔ)充說明，學(xué)生能初步了解本學(xué)期數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容以及重難點(diǎn)，并且對部分內(nèi)容充滿了好奇和期待。最后讓學(xué)生完成一份作業(yè)，目的在于檢測上學(xué)期學(xué)習(xí)的'情況，為本學(xué)期更好的學(xué)習(xí)作鋪墊。
課后反思：
通過一節(jié)課與同學(xué)們的交流發(fā)現(xiàn)學(xué)生對老師布置的作業(yè)都能很好的完成，但是好多同學(xué)缺乏持之以恒的精神，不能合理安排好自己的學(xué)習(xí)時(shí)間，甚至出現(xiàn)了有的同學(xué)為了能安安心心的玩，用幾天的時(shí)間匆忙的把所有作業(yè)都完成了，可想而之，這份作業(yè)的質(zhì)量；而個(gè)別學(xué)生恰恰相反，對于作業(yè)根本不急，常常偷工減料，總會(huì)發(fā)現(xiàn)有漏題。但大部分同學(xué)作業(yè)完成的情況很好，無論是作業(yè)的整潔程度，還是作業(yè)的正確率都很不錯(cuò)。所以從中也可以發(fā)現(xiàn)寒假可能會(huì)使部分學(xué)生養(yǎng)成懶惰的習(xí)慣，但同時(shí)也可以發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生養(yǎng)成的良好作息習(xí)慣，以及對于知識的渴求。
課后反思：
跟學(xué)生交流了課時(shí)、課后的要求，讓學(xué)生明白了學(xué)好數(shù)學(xué)并不是一件困難的事，幫助學(xué)生掌握一個(gè)更好的學(xué)習(xí)方法。在班級中營造一種競爭的氛圍，提出對課代表的要求，鼓勵(lì)學(xué)生人人爭做課代表。使學(xué)生增強(qiáng)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。對三年級下冊數(shù)學(xué)課本進(jìn)行分析，讓學(xué)生了解本學(xué)期所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容和知識的重難點(diǎn)。
初中數(shù)學(xué)全冊教案有哪些篇五
教材內(nèi)容：這部分教材是學(xué)習(xí)兩步應(yīng)用題的開始，先通過圖文應(yīng)用題來分析題目中的數(shù)量關(guān)系，主要以加減復(fù)合的應(yīng)用題為主，適當(dāng)?shù)脑俪霈F(xiàn)乘加、乘減復(fù)合的應(yīng)用題。在教學(xué)中可以從一步應(yīng)用題出發(fā)，再慢慢的使它轉(zhuǎn)變成一道兩步計(jì)算的應(yīng)用題。以便使學(xué)生更好的認(rèn)識兩步應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)以及它與一步應(yīng)用題的聯(lián)系與區(qū)別。向?qū)W生介紹小括號，并能夠正確的使用小括號，會(huì)利用小括號列出兩步應(yīng)用題的解答算式。
重、難點(diǎn)：
1．會(huì)分析兩步應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，找出中間問題，確定先算什么，再算什么。
2．能夠正確的使用小括號，利用小括號列出兩步應(yīng)用題的綜合算式，而且能進(jìn)行計(jì)算。
關(guān)鍵：會(huì)分析兩步應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，正確列式解答應(yīng)用題。
教學(xué)目的：使學(xué)生了解兩步應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)，初步學(xué)會(huì)口述應(yīng)用題的條件和問題，會(huì)分析應(yīng)用題中的數(shù)量關(guān)系，會(huì)用分步和綜合兩種方法來列式解答兩步計(jì)算的應(yīng)用題，并學(xué)會(huì)正確的使用小括號。
1、加減、連減應(yīng)用題。
第一課時(shí)：加減兩步應(yīng)用題。
教學(xué)內(nèi)容：教科書第4頁例1。
教學(xué)目標(biāo)：
1．使學(xué)生能從具體的生活情境中發(fā)現(xiàn)問題，掌握解決問題的步驟和方法，知道可以用不同方法解決問題。
2．培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，初步培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力。
3．通過解決具體問題，培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識和熱愛數(shù)學(xué)的良好情感。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備：教科書第1～3頁游樂園情境放大圖片或多媒體教學(xué)課件。
教學(xué)過程設(shè)計(jì)：
一、創(chuàng)設(shè)情境。
1．師：同學(xué)們，休息日的時(shí)候，你最喜歡做什么？
2．出示游樂園情境圖，談話：“我們看看畫面中的小朋友們在做什么？”把學(xué)生的注意力吸引到畫面上來。
3．讓學(xué)生觀察畫面，提出問題。
教師適當(dāng)啟發(fā)引導(dǎo)：有多少人在看木偶戲？學(xué)生自由發(fā)言，提出問題。
二、探求新知。
1．利用多媒體教學(xué)課件把畫面集中放大到木偶戲場景中（見課本圖）。
師：看到這個(gè)畫面，你想知道什么？學(xué)生自由發(fā)言。
教師有意識、有目的地板書：現(xiàn)在看戲的有多少人？
2．明確畫面中所提供的信息。
師：從圖中你知道了什么？
3．小組交流討論。
（1）應(yīng)該怎樣計(jì)算現(xiàn)在看戲的有多少人？
（2）獨(dú)立思考后，把自己的想法在組內(nèi)交流。
（3）選派組內(nèi)代表在班級交流解決問題方法。
4．把學(xué)生解決問題的方法記錄在黑板上。
（1）22+13=35（人）（2）22-6=16（人）。
35-6=29（人）16+13=29（人）。
5．觀察比較兩種方法的聯(lián)系。
明確兩種方法的結(jié)果都是求現(xiàn)在看戲的有多少人，在解決問題的思路上略有不同。
6．提問：把分步解答的兩個(gè)算式合成一個(gè)算式該怎么辦？
學(xué)生自己嘗試列綜合算式。
板書：（1）22+13-6（2）22-6+13。
交流：你是怎么想的？
7．小結(jié)。
三、鞏固應(yīng)用。
1．練習(xí)一的第1題，讓學(xué)生說明圖意，明確計(jì)算的問題后，讓學(xué)生獨(dú)立列式解答。然后請幾名學(xué)生說一說解決問題的方法，給有困難的學(xué)生以啟發(fā)。
2．練習(xí)一的第4題，選取了中國國家足球隊(duì)參加xxxx年世界杯預(yù)選賽亞洲區(qū)十強(qiáng)賽的內(nèi)容，通過計(jì)算總分，進(jìn)一步鞏固所學(xué)的知識。教師不必強(qiáng)求學(xué)生必須利用多種方法，只要解決問題就可以了。讓學(xué)生自己獨(dú)立完成，解答后讓學(xué)生互相交流，在交流中互相啟發(fā)，加深理解。匯報(bào)解決問題的思路時(shí)，教師結(jié)合題目的具體內(nèi)容，適當(dāng)滲透思想教育。
3．讓學(xué)生互相交流，在生活中還有哪些類似的問題可以用本節(jié)課學(xué)習(xí)的知識來解答。學(xué)生自編題目，互相解答。
四、全課總結(jié):。
1．請同學(xué)們說一說，這節(jié)課有哪些收獲。
2．教師強(qiáng)調(diào)：請同學(xué)們嘗試用本節(jié)課學(xué)習(xí)的知識去解決我們生活中的問題。
初中數(shù)學(xué)全冊教案有哪些篇六
教學(xué)目標(biāo)：
1、能選用恰當(dāng)?shù)膯挝槐硎鹃L度。
2、能估計(jì)身邊物體的長度，會(huì)使用測量工具進(jìn)行測量。
教學(xué)重點(diǎn)：
不足1米的部分如何用厘米作單位。
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)。
一、估一估、量一量。
1、讓學(xué)生估計(jì)我們教室里黑板有多少長？
2、師生測量。
當(dāng)出現(xiàn)不足1米時(shí)，學(xué)生討論如何來表示。
得出可以用------米-----厘米來表示。
二、鞏固新知，形成技能。
1、試一試。
（1）講桌的高是---米---厘米。
（2）板報(bào)的長是---米---厘米。
（3）門的高是---米―厘米。
學(xué)生先估計(jì)，再量一量，最后得出具體的數(shù)值。填寫。
2、練一練第1題，
同桌合作，先估計(jì)，再進(jìn)行測量，然后再把正確的數(shù)值寫在數(shù)上。
目的是培養(yǎng)學(xué)生估計(jì)的意識。
3、估計(jì)淘氣和機(jī)靈狗分別有多高。
讓學(xué)生仔細(xì)觀察以后，再獨(dú)立完成。
核對，說說自己是怎么想得。
第二課時(shí)。
1、先讓學(xué)生理解題意，再算一算，最后交流自己的想法（小組）。
內(nèi)容是p19第三題。
2、找一找，量一量。
先小組里交流，誰比誰高，誰比誰矮？然后小組里進(jìn)行測量。
3、p19第5題。
先讓學(xué)生小組內(nèi)進(jìn)行，先估計(jì)，同學(xué)間再進(jìn)行互量。討論出測量的方法。
4、實(shí)踐運(yùn)用。
（1）多少人手拉手長度大約是10米？
（2）到操場上走一走，10米大約有多少？
學(xué)生在老師指導(dǎo)下進(jìn)行活動(dòng)。
三、課堂總結(jié)。
說說這堂課你學(xué)到了什么？
四、課后延伸。
回到家里，對自己家里的一些物體先進(jìn)行估計(jì)再測量。
初中數(shù)學(xué)全冊教案有哪些篇七
1、教學(xué)內(nèi)容：
本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是人教版數(shù)學(xué)第十一冊第四單元《圓》的第一節(jié)內(nèi)容《圓的認(rèn)識》，主要內(nèi)容有：用圓規(guī)畫圓、了解圓各部分名稱、掌握圓的特征等。
2、教材簡析：
圓是一種常見的平面圖形，也是最簡單的曲線圖形。學(xué)生已經(jīng)對圓有了初步的感性認(rèn)識，教學(xué)時(shí)，可以讓學(xué)生回答日常生活中圓形的物體，并通過觀察使學(xué)生認(rèn)識圓的形狀。再指導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立完成畫圓的操作過程，掌握圓的畫法。經(jīng)過討論使學(xué)生認(rèn)識圓的各部分名稱，掌握圓的特征。
3、教學(xué)目標(biāo)：
（1）使學(xué)生認(rèn)識圓，知道圓的各部分名稱。
（2）使學(xué)生掌握圓的特征，理解和掌握在同一個(gè)圓里半徑和直徑的關(guān)系。
（3）使學(xué)生通過觀察、實(shí)驗(yàn)、猜想等數(shù)學(xué)活動(dòng)過程認(rèn)識圓，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念和初步的探索能力。
4、教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)使用圓規(guī)畫圓，知道半徑和直徑的關(guān)系。
5、教學(xué)難點(diǎn)：用圓規(guī)畫圓。
6、教學(xué)關(guān)鍵：指導(dǎo)學(xué)生正確使用圓規(guī)，多進(jìn)行實(shí)際操作練習(xí)。
二、學(xué)生分析。
在小學(xué)階段，學(xué)生的空間觀念比較薄弱，動(dòng)手操作能力比較低；本校處在城鄉(xiāng)結(jié)合處，家庭輔導(dǎo)能力較低，學(xué)生接受能力較差；學(xué)生的學(xué)習(xí)水平差距較大，小組合作意識不強(qiáng)，鑒于以前學(xué)習(xí)長、正方形等是直線平面圖形，而圓是曲線平面圖形，估計(jì)學(xué)生在動(dòng)手操作、合作探究方面會(huì)存在一些困難。
三、說教法學(xué)法。
1、本節(jié)課我以學(xué)生親自動(dòng)手制作車輪為主線，在動(dòng)手中引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識圓的各部分名稱，理解圓的特征，以及教學(xué)圓的畫法時(shí)，有目的、有意識地安排了讓學(xué)生畫一畫、指一指、比一比、量一量等動(dòng)手實(shí)踐活動(dòng)，啟發(fā)學(xué)生用眼觀察，動(dòng)腦思考，動(dòng)口參加討論，用耳去辨析同學(xué)們的答案。
2、教學(xué)中理應(yīng)發(fā)揮學(xué)生的主體作用，淡化教師的主觀影響，讓學(xué)生自己在實(shí)踐中產(chǎn)生問題意識，自己探究、嘗試，修正錯(cuò)誤，總結(jié)規(guī)律，從而主動(dòng)獲取知識。
3、本節(jié)課我采用了多媒體教學(xué)手段，主要運(yùn)用操作、探究、討論、發(fā)現(xiàn)等教學(xué)方法。學(xué)生的學(xué)法與教法相對應(yīng)，讓學(xué)生主動(dòng)探索、主動(dòng)交流、主動(dòng)提問。通過多媒體的直觀演示將演示、觀察、操作、思維與語言表達(dá)結(jié)合在一起，使學(xué)生對圓有一個(gè)形象的感知。同時(shí)作用于學(xué)生的感官，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，給學(xué)生充分的時(shí)間和機(jī)會(huì)讓他們主動(dòng)參與獲取知識的過程，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識與創(chuàng)新意識。
四、說教學(xué)過程。
（一）、情景導(dǎo)入：
1．創(chuàng)設(shè)游樂場的一個(gè)情境。
屏幕出示：五輛車，問：你最喜歡乘哪輛車？為什么喜歡乘這輛車？學(xué)生討論、交流。（車輪有長方形的、正方形的、平行四邊形的、三角形的、圓形的）。
（設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)游樂場乘車這樣一個(gè)生活情境，讓學(xué)生在充分觀察的基礎(chǔ)上，選擇自己最喜歡乘的車，并說明喜歡的理由，使數(shù)學(xué)的內(nèi)容充滿人文色彩。在體現(xiàn)了社會(huì)性和時(shí)代感的同時(shí)，一下子就激發(fā)了學(xué)生的好奇心及強(qiáng)烈的探究欲望生動(dòng)活潑，大大提高了教學(xué)效率。）。
（二）、動(dòng)手實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)新知。
1．做車輪（畫圓）。
師：要做車輪，首先要做什么？（畫圓）。
學(xué)生小組合作，任選工具畫圓，再把圓剪下來。
師：你是怎樣畫這個(gè)圓的？學(xué)生介紹不同的畫圓方法。
師：你是怎樣用圓規(guī)來畫圓的？你認(rèn)為用圓規(guī)畫圓時(shí)要注意什么？
師介紹圓規(guī)的結(jié)構(gòu)及畫法。
2．安車軸（認(rèn)識圓心）。
師：車軸安裝的地方我們把它看作一個(gè)點(diǎn)，那么車軸應(yīng)裝在哪里呢？學(xué)生裝車軸。
圓規(guī)畫圓時(shí)，針尖固定的一點(diǎn)。
不是圓規(guī)畫圓的，怎樣找車軸？學(xué)生介紹方法（多次折）。
師小結(jié)，屏幕顯示：圓心o（圓中心的一點(diǎn)叫做圓心）。
3、裝鋼絲（認(rèn)識半經(jīng)）：學(xué)生裝鋼絲。
投影出學(xué)生所畫的鋼絲，問：你是怎樣安裝這些鋼絲的？它們都是怎樣的線段？
師小結(jié)：連接圓心和圓上任意一點(diǎn)的線段叫做半徑。這樣的線段你能畫幾條？你還有什么發(fā)現(xiàn)？（在同一個(gè)圓里，有無數(shù)條半徑，所有半徑的長度都相等）。
屏幕顯示：半經(jīng)r。學(xué)生判斷。
問：你現(xiàn)在明白車軸為什么裝在圓的中心了嗎？（回應(yīng)了引入的問題）。
4、認(rèn)識直徑：
1）用學(xué)生剪出來的圓進(jìn)行對折，讓學(xué)生觀察折痕有什么特點(diǎn)？懂得：通過圓心并且兩端都在圓上的線段叫做直徑。
2）組織學(xué)生分小組討論，你能否發(fā)現(xiàn)直徑有什么特征嗎？為什么？
3）匯報(bào)：同一圓里，直徑有無數(shù)條，長度都相等。
屏幕顯示：直經(jīng)d學(xué)生判斷。
5、認(rèn)識半徑與直徑的關(guān)系。
師：剛才我們通過設(shè)計(jì)車輪，知道了圓內(nèi)各部分的名稱，那么你們還可以發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律嗎？
學(xué)生小組討論（可以讓學(xué)生在圓上畫一畫，量一量，比一比）。
出示板書：在同一個(gè)圓里，d=2r或r=1/2d。
現(xiàn)在假如要長途旅行，你要選擇哪輛車？為什么？
（設(shè)計(jì)意圖：通過做車輪、安車軸、裝鋼絲等一系列開放性活動(dòng)，變被動(dòng)地學(xué)數(shù)學(xué)為主動(dòng)地做數(shù)學(xué)。在動(dòng)手操作、自主探索、合作交流等方式中，學(xué)生掌握了數(shù)學(xué)的一些思想方法，理解了圓的基礎(chǔ)知識，訓(xùn)練了一些基本技能。尤為重要的是培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神與合作精神，體驗(yàn)了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的快樂，讓學(xué)生的個(gè)性得到了張揚(yáng)。）。
三、鞏固練習(xí)。
1、第88頁第一題。（學(xué)生回答后讓他們再說說一些物體的哪一部分是圓。）。
2、填表。（讓學(xué)生充分理解在同一個(gè)圓里半徑與直徑的關(guān)系）。
r（米）0.241.42d（米）0.861.043、判斷題：
（1）經(jīng)過圓心的線段是直徑。（）。
（2）圓心到圓上任意一點(diǎn)的距離相等。（）。
（3）直徑的長度是半徑的2倍。（）。
4、操作題。
（2）畫一個(gè)半徑3厘米的圓。
（設(shè)計(jì)意圖：通過這樣的延伸，做到首尾呼應(yīng)，使學(xué)生初步感受數(shù)學(xué)知識來源于現(xiàn)實(shí)生活，又服務(wù)于現(xiàn)實(shí)生活，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)習(xí)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的信心。）。
6、小結(jié)體驗(yàn)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？說一說你有哪些收獲？
初中數(shù)學(xué)全冊教案有哪些篇八
借助生活中的實(shí)例會(huì)判斷一個(gè)數(shù)是正數(shù)還是負(fù)數(shù)，能用正負(fù)數(shù)表示具有相反意義的量。
二、過程與方法。
1、過程：通過實(shí)例引入負(fù)數(shù)，從而指導(dǎo)學(xué)生會(huì)識別正負(fù)數(shù)及其表示法，能應(yīng)用正負(fù)數(shù)表示具有相反意義的量。
2、方法：討論法、探究法、講授法、觀察法。
三、情感、態(tài)度、價(jià)值觀。
樂于接觸社會(huì)環(huán)境中的數(shù)學(xué)信息，愿意談?wù)摂?shù)學(xué)話題，在數(shù)學(xué)活動(dòng)中發(fā)揮積極作用。
〔重點(diǎn)難點(diǎn)〕本課的重點(diǎn)是了解正數(shù)與負(fù)數(shù)是由實(shí)際需要產(chǎn)生的以及有理數(shù)包括哪些數(shù)。難點(diǎn)是學(xué)習(xí)負(fù)數(shù)的必要性及有理數(shù)的分類。關(guān)鍵是要能準(zhǔn)確地舉出具有相反意義的量的典型例子以及要明確有理數(shù)分類的標(biāo)準(zhǔn)。
正、負(fù)數(shù)的引入，有各種不同的方法。教材是由學(xué)生熟知的兩個(gè)實(shí)例：溫度與海拔高度引入的。比0℃高5攝氏度記作5℃，比0℃低5攝氏度，記作-5℃;比海平面高8848米，記作8848米，比海平面低155米記作-155米。由這兩個(gè)實(shí)例很自然地，把大于0的數(shù)叫做正數(shù)，把加“-”號的數(shù)叫做負(fù)數(shù);0既不是正數(shù)也不是負(fù)數(shù)，是一個(gè)中性數(shù)，表示度量的“基準(zhǔn)”。這樣引入正、負(fù)數(shù)，不僅有利于學(xué)生正確使用正、負(fù)數(shù)表示具有相反意義的量，而且還將幫助學(xué)生理解有理數(shù)的大小性質(zhì)。把負(fù)數(shù)理解為小于0的數(shù)。教材中，沒有出現(xiàn)“具有相反意義的量”的概念。這是有意回避或淡化這個(gè)概念。目的是，從正、負(fù)數(shù)引入一開始就能較深刻的揭示正、負(fù)數(shù)和零的性質(zhì)，幫助學(xué)生正確理解正、負(fù)數(shù)的概念。
關(guān)于有理數(shù)的分類要明確的是：分類標(biāo)準(zhǔn)不同，分類結(jié)果也不同，分類結(jié)果應(yīng)是不重不漏，即每一個(gè)數(shù)必須屬于某一類，又不能同時(shí)屬于不同的兩類。
教學(xué)建議。
這節(jié)課是在小學(xué)里學(xué)過的數(shù)的基礎(chǔ)上，從表示具有相反意義的量引進(jìn)負(fù)數(shù)的.從內(nèi)容上講，負(fù)數(shù)比非負(fù)數(shù)要抽象、難理解.因此在教學(xué)方法和教學(xué)語言的選擇上，盡可能注意中小學(xué)的銜接，既不違反科學(xué)性，又符合可接受性原則。例如，在講解有理數(shù)的概念時(shí)，讓學(xué)生清楚地認(rèn)識有理數(shù)與算術(shù)數(shù)的根本區(qū)別，有理數(shù)是由兩部分組成：符號部分和數(shù)字部分(即算術(shù)數(shù)).這樣，在理解算術(shù)數(shù)和負(fù)數(shù)的基礎(chǔ)上，對有理數(shù)的概念的理解就簡便多了.
為了使學(xué)生掌握必要的數(shù)學(xué)思想和方法，在明確有理數(shù)的分類時(shí)，可以有意識地滲透分類討論的思想方法，理解分類的標(biāo)準(zhǔn)、分類的結(jié)果，以及它們的相互聯(lián)系。通過正數(shù)、負(fù)數(shù)都統(tǒng)一于有理數(shù)，可以將對立統(tǒng)一的辯證思想的逐步樹立滲透到日常教學(xué)中。
一、負(fù)數(shù)的引入。
我們知道，數(shù)產(chǎn)生于人們實(shí)際生產(chǎn)和生活的需要。[投影1～3：圖1.1-1]人們由記數(shù)、排序，產(chǎn)生了數(shù)1，2，3……;為了表示“沒有”、“空位”引進(jìn)了數(shù)0;測量和分配有時(shí)不能得到整數(shù)的結(jié)果，為此產(chǎn)生了分?jǐn)?shù)和小數(shù)。
在生活、生產(chǎn)、科研中經(jīng)常遇到數(shù)的表示與數(shù)的運(yùn)算的問題。
初中數(shù)學(xué)全冊教案有哪些篇九
9.2三視圖(一)。
一、教學(xué)目標(biāo)。
1、會(huì)從投影的角度理解視圖的概念。
2、會(huì)畫簡單幾何體的三視圖。
二、教學(xué)重、難點(diǎn)。
重點(diǎn)：從投影的角度加深對三視圖的理解和會(huì)畫簡單的三視圖。
難點(diǎn)：對三視圖概念理解的升華及正確畫出三棱柱的三視圖。
三、教學(xué)過程。
(一)創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。
物體的正投影從一個(gè)方向反映了物體的形狀和大小，為了全面地反映一個(gè)物體的形狀和大小，我們常常再選擇正面和側(cè)面兩個(gè)投影面，畫出物體的正投影.
如圖(1)，我們用三個(gè)互相垂直的平面。
物體的三視圖實(shí)際上是物體在三個(gè)不同方向的正投影.正投影面上的正投影就是主視圖，水平投影面上的正投影就是俯視圖，側(cè)投影面上的正投影就是左視圖.
(二)應(yīng)用新知。
例1畫出下圖所示的一些基本幾何體的三視圖.
分析:畫這些基本幾何體的三視圖時(shí)，要注意從三個(gè)方面觀察它們.具體畫法為:。
1.確定主視圖的位置，畫出主視圖;。
2.在主視圖正下方畫出俯視圖，注意與主視圖“長對正”.
3.在主視圖正右方畫出左視圖.注意與主視圖“高平齊”，與俯視圖“寬相等”.
解：略(課本)。
例2畫出如圖所示的支架(一種小零件)的三視圖.
分析:支架的形狀，由兩個(gè)大小不等的長方體構(gòu)。
成的組合體.畫三視四時(shí)要注意這兩個(gè)長方體的。
上下、前后位置關(guān)系.
圖29.2-6。
解:如圖29.2-7是支架的三視圖。
圖29.2-7。
例(補(bǔ)充)右圖是一根鋼管的直觀圖，畫出它的三視圖。
分析.鋼管有內(nèi)外壁，從一定角度看它時(shí)，看不見。
內(nèi)壁.為全面地反映立體圖形的形狀，畫圖時(shí)規(guī)定：看得見部分的輪廓線畫成實(shí)線.因被其他那分遮擋而看不見部分的輪廓線畫成虛線.
解.圖如下圖是鋼管的三視圖，其中的虛線表示鋼管的內(nèi)壁.
練習(xí)：
你能畫出下圖1中幾何體的三視圖嗎小明畫出了它們的三種視圖(圖2),他畫的對嗎請你判斷一下.
四、小結(jié)。
1、畫一個(gè)立體圖形的三視圖時(shí)要考慮從某一個(gè)方向看物體獲得的平面圖形的形狀和大小，不要受到該方向的物體結(jié)構(gòu)的干擾.
2、在畫三視圖時(shí)，三個(gè)三視圖不要隨意亂放，應(yīng)做到俯視圖在主視圖的下方，左視圖在主視圖的右邊，三個(gè)視圖之間保持：長對正，高平齊，寬相等.
五、作業(yè)：
p97練習(xí)。
p101習(xí)題29.21、2、3。
初中數(shù)學(xué)全冊教案有哪些篇十
1、口算練習(xí)(出示口算題卡)。
2、數(shù)的組成的練習(xí)。
6個(gè)十和2個(gè)一合起來是多少?8個(gè)一和5個(gè)十合起來是多少?
46里面有幾個(gè)十，幾個(gè)一?28里面有幾個(gè)一，幾個(gè)十?
[通過對已學(xué)知識的鞏固達(dá)到對新知識進(jìn)行鋪墊的目的]。
二、創(chuàng)設(shè)情境。
2.解決30+2。
[求30和2合起來用加法，依據(jù)百以內(nèi)數(shù)的組成：3個(gè)十和2個(gè)一合起來是32]。
3.還可以怎樣列式解決2+30。
教師板書：2+30=。
獨(dú)立思考后寫在練習(xí)本上，發(fā)表意見，進(jìn)行全班交流。
鞏固練習(xí)30+3=6+20=70+8=9+40=。
4.解決32-2。
指出：為什么要進(jìn)行減法計(jì)算，再依據(jù)減法的含義，從32里去掉2，計(jì)算32-2的結(jié)果，可以依據(jù)數(shù)的組成知識，32里面有3個(gè)十和2個(gè)一，去掉2個(gè)一還剩3個(gè)十，就是30;還可以這樣想：減法是加法的逆運(yùn)算，3個(gè)十和2個(gè)一加在一起就是32，從32中減去2個(gè)一，就剩下3個(gè)十即30。
鞏固練習(xí)63-3=57-7=48-8=29-9=。
三、運(yùn)用實(shí)踐操作，
1.擺一擺，算一算，并說說自己是怎樣算的。
請一名學(xué)生在實(shí)物展示臺上擺小棒，請其他同學(xué)一起按要求擺小棒學(xué)生仔細(xì)觀察后，提出問題在練習(xí)本上寫出相應(yīng)的算式，并由學(xué)生說說是怎樣算的。
先擺5捆，再擺6根(一共有多少根?)。
50+6=566+50=56。
先擺44根，再拿走4根。(還剩下多少根?)。
44-4=40。
2.填一填連一連。
課本做一做第一題填空，個(gè)別同學(xué)在展示臺上展示，集體訂正。
第二題數(shù)學(xué)游戲：在課本上連線，在展示臺展示正確者獎(jiǎng)勵(lì)玉米圖片。
3.我當(dāng)小法官。
4+60=464+60=64。
4個(gè)一和6個(gè)十合起來是644個(gè)一和6個(gè)十合起來是46。
65-5=6065-5=6。
5個(gè)十和7個(gè)一合起來是575個(gè)十和7個(gè)一合起來是75。
74-4=?90+6=?
四、解決問題(第43頁的第6題。)。
五、全課總結(jié)：
今天我們學(xué)的什么知識?我們學(xué)的是整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和幾十幾減幾這樣的減法，下課以后同學(xué)之間互相出題，互相說得數(shù)，回到家里，和家長互相出題，互相說得數(shù)，提高計(jì)算的速度和準(zhǔn)確性。
初中數(shù)學(xué)全冊教案有哪些篇十一
教學(xué)目標(biāo)：
1.理解倒數(shù)的意義，掌握求倒數(shù)的方法。
2.能熟練的求出一個(gè)數(shù)的倒數(shù)。
學(xué)情分析：“倒數(shù)的認(rèn)識”是在學(xué)生掌握了分?jǐn)?shù)乘法的意義和計(jì)算法則、分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題等知識的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。“倒數(shù)的認(rèn)識”是分?jǐn)?shù)的基本知識，學(xué)好倒數(shù)不僅可以解決有關(guān)實(shí)際問題，而且還是后面學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)除法、分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算和應(yīng)用題的重要基礎(chǔ)。
教學(xué)重點(diǎn)：理解倒數(shù)的意義和求一個(gè)數(shù)的倒數(shù)。
教學(xué)難點(diǎn)：理解“互為倒數(shù)”的意義，明確倒數(shù)只是表示兩個(gè)數(shù)間的關(guān)系。
教學(xué)方法：三疑三探教學(xué)模式。
教具準(zhǔn)備：多媒體課件。
教學(xué)過程：
一.設(shè)疑自探。
1.創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
同學(xué)們，今天這節(jié)課老師給大家?guī)砹藥追恋膱D片，我們一起來欣賞一下吧!(出示課件圖片)。
通過欣賞這幾幅圖片，大家發(fā)現(xiàn)了什么?(圖片中都有倒影)那么在我們的數(shù)學(xué)王國里也有這樣的現(xiàn)象嗎?(出示課件)今天這節(jié)課我們就一起來研究數(shù)學(xué)王國里的這種奇妙現(xiàn)象--倒數(shù)。(板書課題：倒數(shù)的認(rèn)識)。
2.設(shè)疑激趣。
看到“倒數(shù)”這個(gè)數(shù)學(xué)新名詞，大家腦子里產(chǎn)生了哪些問題?請大家來說說你們的問題......大家提的問題都很有價(jià)值，都是本節(jié)課我們學(xué)習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容。
3.出示自探提示，組織學(xué)生自學(xué)。
針對本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容制定了自探提示。(課件出示)。
自探提示：
(1)倒數(shù)的意義是什么?
(2)倒數(shù)指的是一個(gè)數(shù)嗎?
(3)怎樣求一個(gè)數(shù)的倒數(shù)?
(4)是不是每個(gè)數(shù)都有倒數(shù)?
(5)互為倒數(shù)的兩個(gè)數(shù)相等嗎?
六年級數(shù)學(xué)2。
教學(xué)內(nèi)容：
人教版六年級上冊教材p24頁中的例1、例2，完成練習(xí)六中的部分練習(xí)題。
教學(xué)目標(biāo)：
1.知識與技能：
(1)使學(xué)生理解倒數(shù)的意義，在眾多的數(shù)中說出哪兩個(gè)數(shù)互為倒數(shù)，學(xué)生能用完整、正確的語言表達(dá)倒數(shù)的意義。
(2)掌握求倒數(shù)的方法，并能正確熟練的求出倒數(shù)。
2.過程與方法：
引導(dǎo)學(xué)生通過體驗(yàn)、觀察、比較、交流、歸納等活動(dòng)，理解倒數(shù)的意義，讓學(xué)生經(jīng)歷體驗(yàn)知識的過程，自主總結(jié)出求倒數(shù)的方法。
3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀：
(1)通過合作交流培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)與人合作，愿與人交流的習(xí)慣。
(2)通過親身參與探究活動(dòng)，獲得積極成功的情感體驗(yàn)。
教學(xué)重點(diǎn)：理解倒數(shù)的含義，掌握求倒數(shù)的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：掌握求倒數(shù)的方法。
教法：創(chuàng)設(shè)情境、啟發(fā)引導(dǎo)、自學(xué)與講授相結(jié)合等。
學(xué)法：聯(lián)系生活實(shí)際、觀察、比較、交流、歸納。
六年級數(shù)學(xué)3。
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生理解倒數(shù)的意義，掌握求不同種類數(shù)的倒數(shù)的方法，并能發(fā)現(xiàn)一些規(guī)律。
2、培養(yǎng)學(xué)生的分析、推理、判斷等思維能力，發(fā)展學(xué)生的思維。
教學(xué)重點(diǎn)：理解倒數(shù)的意義，會(huì)求不同種類數(shù)的倒數(shù)。
教學(xué)難點(diǎn)：熟練正確的求小數(shù)、帶分?jǐn)?shù)的倒數(shù)，發(fā)現(xiàn)不同種類數(shù)的倒數(shù)的一些特征。
教學(xué)過程設(shè)計(jì)：
一、激發(fā)興趣，揭示課題。
1、(投影)這節(jié)課老師就要把這里面的奧秘告訴你們，相信你們得知后比老師說得還快。
2、同學(xué)們認(rèn)真觀察這些算式，你有什么發(fā)現(xiàn)?
板書：乘積是1的兩個(gè)數(shù)。
3、你能很快說出乘積是1的兩個(gè)數(shù)嗎?你為什么說的這么快?有什么竅門?
板書：分子、分母顛倒位置。
4、起名。(師指著分子、分母顛倒位置的兩個(gè)分?jǐn)?shù))你能給這樣的兩個(gè)分?jǐn)?shù)起個(gè)名嗎?
六年級數(shù)學(xué)4。
目標(biāo)。
1.通過觀察、分類、討論等活動(dòng)認(rèn)識倒數(shù)，能說出倒數(shù)的意義。
2.體驗(yàn)找倒數(shù)的方法，會(huì)求一個(gè)數(shù)的倒數(shù)。
3.在探索交流的活動(dòng)中，經(jīng)歷觀察、歸納、推理和概括的學(xué)習(xí)過程。
教學(xué)重點(diǎn)：理解倒數(shù)的意義，掌握求倒數(shù)的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：掌握求倒數(shù)的方法。
教學(xué)過程。
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。
1、創(chuàng)設(shè)活動(dòng)“造反”游戲。
師：同學(xué)們，在學(xué)習(xí)新課之前，先讓我們來玩一個(gè)游戲，游戲的名字是“造反”游戲。
反說：
刷牙-牙刷球臺-臺球唱歌-歌唱。
反寫：
杏-呆吳-吞干-士。
師：在我們的語文上有許多這樣有趣的文字，那么在我們的數(shù)學(xué)王國里，也有這樣有趣的數(shù)學(xué)，大家一起來試一試。
像這樣有趣的現(xiàn)象，在數(shù)學(xué)上叫什么呢?這就是我們這一節(jié)要學(xué)習(xí)的。
板書“倒數(shù)的認(rèn)識”
看到這個(gè)題目，你有什么問題嗎?
生1：
生2：
師：帶著這些問題，我們來深入探究一下“倒數(shù)”
我們先來算一算。
誰能照上面的例子，再說一說?
通過上面的算式，你有什么發(fā)現(xiàn)?
生1：
生2：
初中數(shù)學(xué)全冊教案有哪些篇十二
一、考點(diǎn)難點(diǎn)類：
問題1：三視圖求側(cè)面積的那種不太懂怎么辦。
問題2：老師，關(guān)于三視圖應(yīng)該怎么求外接球體積和內(nèi)接球的體積。
答：先還原出立體直觀圖，盡量補(bǔ)全成一個(gè)正方體或者長方體，然后外接球就有了，內(nèi)切球考的并不多，一般需要很特殊的圖形才有，比如正方體，正四面體等，需要算球心到各個(gè)面的距離。
問題3：怎么補(bǔ)到一個(gè)正方形。
答：正方體吧，就是看看長寬高最多是多少，就補(bǔ)全就好了，相當(dāng)于建系。
問題4：我空間想象能力差，三視圖稍微復(fù)雜點(diǎn)就不會(huì)還原了，而且標(biāo)出點(diǎn)，不會(huì)連線。
答：先找?guī)讉€(gè)答案是棱柱的，做一些，然后再找一些棱錐的，再做一些，最后綜合做。
答：先要學(xué)會(huì)畫圖像，包括初中學(xué)的一次，二次，反比例，還有高中的指數(shù)，對數(shù)，冪函數(shù)，三角函數(shù)這些圖像，記住典型的特點(diǎn)和性質(zhì)就好了。往往，圖像記憶還是的很牢固的。
問題6：如何判斷是否函數(shù)有極限。
答：看趨勢，注意圖像的變化。
答：三視圖先找?guī)讉€(gè)答案是棱柱的，做一些，然后再找一些棱錐的，再做一些，最后綜合做。證明就先線面平行的，再面面平行，依次類推，一點(diǎn)點(diǎn)的練習(xí)，別慌。
問題8：那要是從正方體里怎么才能弄出來我想要的那個(gè)幾何體呢。
答：先摳去不可能出現(xiàn)的點(diǎn)，再畫線，注意實(shí)線和虛線的區(qū)別。
問題9：三視圖不是可以快速還原么。
答：是的，如果空間想象能力好的話，直接一想就出來了。
問題10：空間想象能力不行。。。有沒有什么好方法?
答：還原三視圖一般有三種方法1.先看俯視圖，然后根據(jù)主視圖和左視圖升高某些點(diǎn)，從而還原幾何體。2用一個(gè)正方體或者長方體去截，先摳點(diǎn)，再截線。3如果空間想象能力比較好的就直接看就出來了。當(dāng)然空間想象能力可以鍛煉的，通過做數(shù)學(xué)題。
二、綜合提升類：
問題11：老師，我應(yīng)該怎樣整理專題板塊。
答：按照大題的順序整理就好。整理有價(jià)值的錯(cuò)題錯(cuò)題。
答：上課能聽懂說明自己是可以學(xué)會(huì)的，課下不會(huì)做是因?yàn)闆]有形成自己的思路，練習(xí)的不夠。試著上課作筆記不去照抄老師的板書，只抄題目，然后認(rèn)真聽，下次自己把上課老師講的題目補(bǔ)在筆記本上，這樣就會(huì)有提高了。
問題13：復(fù)習(xí)時(shí)用專題復(fù)習(xí)還是按卷子復(fù)習(xí)好。
答：先做套題，發(fā)現(xiàn)自己的薄弱點(diǎn)然后專題，然后再套題。
問題14：老師，我高三啦?？墒菙?shù)學(xué)什么基礎(chǔ)都沒有，我該怎么辦啊。
答：先從基礎(chǔ)學(xué)起，可以先下手一些與其他沒有聯(lián)系的知識點(diǎn)。比如框圖，復(fù)數(shù)等等，然后再從基礎(chǔ)抓起，公式看不懂的就先背過。會(huì)用就行。如果不太會(huì)用就去問老師。這時(shí)候千萬不要胡子眉毛一把抓。會(huì)一點(diǎn)，就把它掌握徹底，再往下進(jìn)行，前面會(huì)的知識也要定期練習(xí)。
問題15：老師，錯(cuò)題本應(yīng)該怎樣整理，是錯(cuò)的都要抄到本子上嗎。
答：錯(cuò)題本要活頁的，三種顏色的筆，黑色抄題，藍(lán)色寫結(jié)果，紅色做批注，不要每個(gè)錯(cuò)題都整理，要有代表性，經(jīng)?？?，再做一遍試試，如果會(huì)了，就可以刪掉這個(gè)題了。
問題16：課間總是給別人講題，但考試卻體現(xiàn)不出分差。
答：看得出來，你是一個(gè)非常努力而且十分聰明的學(xué)生。但是聰明人經(jīng)常會(huì)眼高手低，平時(shí)看到自己會(huì)的題目就覺得還是看下面比較有意思的題，這樣做出來一些難題比較有成就感。但是一張卷子是簡單難題都有的，所以一定要通過多練習(xí)，來提高自己的做題速度，之后可以頂一個(gè)計(jì)劃，每天練習(xí)至少半小時(shí)的題目，就高考左右難度。另外，需要有一些做題技巧。像特殊值法，排除法，特殊函數(shù)法等，這個(gè)需要做題過程中去發(fā)現(xiàn)。
問題17：老師您好，我高二文科，數(shù)學(xué)總是在簡單問題出錯(cuò)怎么辦，也做了不少題。
答：馬虎丟分的話可能會(huì)有這樣幾種情況，1知識點(diǎn)不理解。那就不要找理由了，把知識點(diǎn)弄得徹底一點(diǎn)，多練題吧。2，計(jì)算錯(cuò)誤，多檢驗(yàn)，少省步。3讀題不認(rèn)真。用筆畫出關(guān)鍵字。
問題18：老師，數(shù)學(xué)想該怎么復(fù)習(xí)哇，我只能考七十分，但我感覺自己不笨。
答：復(fù)習(xí)就是看之前的筆記本和錯(cuò)題本。如果沒有，趕緊建立一個(gè)。
問題19：上課聽的很懂可過段時(shí)間再來做這樣類似的題卻不知道怎么做了?該怎么辦。
答：上課能聽懂說明自己是可以學(xué)會(huì)的，課下不會(huì)做是因?yàn)闆]有形成自己的思路，練習(xí)的不夠。試著上課作筆記不去照抄老師的板書，只抄題目，然后認(rèn)真聽，下次自己把上課老師講的題目補(bǔ)在筆記本上，這樣就會(huì)有提高了。
問題20：平常應(yīng)該怎樣去刷模擬試題。
答：拿出一整塊時(shí)間，當(dāng)做考試，記錄每道題用的時(shí)間，之后調(diào)整節(jié)奏。
問題21：對于有間怎么安排合理么。
答：先做分值高用時(shí)少的，依次類推。多做統(tǒng)計(jì)，找到適合自己的時(shí)間分配。
問題22：數(shù)學(xué)上要140注意什么方面。
答：基礎(chǔ)功底強(qiáng)大，穩(wěn)定。準(zhǔn)確率必須有保證，會(huì)的就要對，然后壓軸題有一定的思路和方法。
問題23：做卷子或作業(yè)遇到不會(huì)的是先做在看知識點(diǎn)還是怎樣。
答：把做作業(yè)合上，看筆記，背一背，把筆記合上，拿出作業(yè)做。
問題24：老師。總是考110左右怎么提升分啊。多少分才算良好的呢。
答：首先你要定一個(gè)目標(biāo)，然后算一下達(dá)到這個(gè)分?jǐn)?shù)以上，你需要拿下哪些題目，基礎(chǔ)的題目或者是難題大題的第一小問，湊夠了這些分?jǐn)?shù)。然后利用作業(yè)去復(fù)習(xí)我要掌握的模塊，自己還要每段時(shí)間做一道之前的題目，我每次都讓學(xué)生一個(gè)星期兩套卷子(當(dāng)然，只做能力范圍內(nèi)的題目，其他該舍棄的舍棄)直到這些模塊都掌握了，再開始下一個(gè)模塊。建立自己的錯(cuò)題本，多做練習(xí)。
三、考試技巧類：
問題25：怎樣做好選擇，填空。
答：選擇填空需要多看選項(xiàng)，多用排除法，特值法等方法。
答：這就不一定了，因人而異，優(yōu)先分?jǐn)?shù)和時(shí)間比值大的做，適當(dāng)有所取舍，多做題提高速度。
問題27：每次數(shù)學(xué)總是及格不了，是不是必須在考試中舍棄一些題，把會(huì)的做到?
答：是的，就像買東西，先買性價(jià)比高的，分多簡單的先做先弄好，在考慮其他的。
答：整理這些題目，然后統(tǒng)一看一看，發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律方法，速度就要靠多做題了。
初中數(shù)學(xué)全冊教案有哪些篇十三
的組成是數(shù)概念教育內(nèi)容中一個(gè)重要的組成部分，通過組成的教學(xué)，不僅可以使幼兒掌握數(shù)的組成與分解，而且有助于加強(qiáng)幼兒得整體與部分，部分與部分之間的抽象關(guān)系的理解，可以為后續(xù)的加減運(yùn)算打下一定的基礎(chǔ)。由于大班幼兒喜歡有一些挑戰(zhàn)性的活動(dòng)，所以本節(jié)活動(dòng)設(shè)計(jì)用故事情境的創(chuàng)設(shè)，隨后幼兒自主操作為主，教師在進(jìn)行一定得教育引導(dǎo)，使幼兒身心得到既定發(fā)展。
【活動(dòng)目標(biāo)】。
1、幼兒愿意并能夠自主學(xué)習(xí)數(shù)字5的組成，知道5分成兩份有4種分法，能夠根據(jù)自己操作記錄其結(jié)果。
2、幼兒能夠初步了解數(shù)字組成的互補(bǔ)關(guān)系及互換關(guān)系。
3、幼兒在觀察和探索操作活動(dòng)中，知道按序分合不易漏掉數(shù)字。
4、了解數(shù)字在日常生活中的'應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。
5、發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
1、幼兒可以自主的掌握數(shù)字5的有幾種組成方法。
2、樂于探索，并能邊操作邊記錄講述。
3、幼兒在觀察和探索操作活動(dòng)中，知道按序分合不易漏掉數(shù)字。
【活動(dòng)難點(diǎn)】。
1、幼兒可初步理解數(shù)的組成中的互補(bǔ)關(guān)系和互換關(guān)系。
【活動(dòng)過程】。
一、師幼進(jìn)行數(shù)字游戲“找朋友”復(fù)習(xí)2~4的組成師：今天我們來玩“找朋友”的游戲，老師先報(bào)一個(gè)數(shù)你們再來報(bào)一個(gè)數(shù)，我們的數(shù)字合起來就是這個(gè)數(shù)。
二、幼兒自主探索5的組成，要求幼兒進(jìn)行記錄。
1、講述故事(播放ppt)出示教學(xué)掛圖，引起幼兒活動(dòng)興趣。
師：今天天氣真好呀，小花貓和媽媽去小河邊釣魚，可是三心二意的小花貓，在抓蝴蝶的時(shí)候，小花貓發(fā)現(xiàn)了幾只小鴨寶寶。
教師提問：圖片中出現(xiàn)了幾只小鴨子?
師：但是她發(fā)現(xiàn)這五只小鴨寶寶都在非常的發(fā)愁，小花貓見了就問：“你們?yōu)槭裁炊荚诓桓吲d呢，是發(fā)生了什么事兒嗎?”小花貓仔細(xì)詢問以后才知道原來白鴨媽媽讓他們先到附近的兩個(gè)小房子里面休息，但是他們不知道應(yīng)該怎樣組合，才能讓兩個(gè)小房子里面都不空，小花貓就想請我們班的小朋友來幫助他們。
2、發(fā)放材料，教師提出具體要求。
師：小朋友們要記住，在進(jìn)行操作以后，在進(jìn)行記錄的時(shí)候要記得用兩個(gè)顏色的筆進(jìn)行記錄，3、幼兒進(jìn)行操作，教師進(jìn)行巡回指導(dǎo)。
4、教師對幼兒結(jié)果進(jìn)行總結(jié)，并進(jìn)行記錄。
三、教師根據(jù)記錄與向幼兒提問了解數(shù)字組成的互換關(guān)系及互補(bǔ)關(guān)系。
2.教師拿走1只鴨子與4只鴨子的教具圖，并進(jìn)行講解。
師：小朋友們你們看，雖然老師把一號房1只鴨子和二號房里的4只鴨子去掉了，但是你們看一號房里的4只鴨子和二號房里的1只鴨子還在，你們就可以發(fā)現(xiàn)1和4，4和1都可以成為數(shù)字5，看到1和4就可以想到4和1。
教師將二號房子里的3只鴨子和一號房子里的2只鴨子去掉，向幼兒進(jìn)行提問：
師：你們現(xiàn)在可以發(fā)現(xiàn)這組數(shù)字有什么小秘密呢?
3.教師進(jìn)行總結(jié)。
師：現(xiàn)在我們知道5可以分成1和4、2和3，還可以分成4和1、3和2，而這些數(shù)字都有一個(gè)小秘密，都可以組成數(shù)字5，這個(gè)小秘密告訴我們，我們只記住兩組，就能想到互換位置的另外兩組。
(二)教師根據(jù)記錄向幼兒提問了解數(shù)字組成的互補(bǔ)關(guān)系。
1.教師提問：師：兩邊的小鴨子有什么秘密嗎?
(教師根據(jù)幼兒回答進(jìn)行總結(jié))左邊就是從上到下比一個(gè)少一個(gè)，右邊一個(gè)比一個(gè)多一個(gè)。
2.教師進(jìn)行小結(jié)：這樣分的優(yōu)點(diǎn)就是有次序、很整齊、記得牢、不會(huì)漏掉、不會(huì)重復(fù)，分的速度快。
四、游戲鞏固。
1、涂色游戲。幼兒每人一張鴨子涂色練習(xí)紙，就請幼兒將兩個(gè)數(shù)合起來是5的地方涂上自己喜歡的顏色，就會(huì)有可愛的小動(dòng)物出現(xiàn)!
五、活動(dòng)延伸。
1.今天我要表揚(yáng)我們班的小朋友，我們即幫助了小鴨子安排了休息的地方，還學(xué)會(huì)5的組成有幾種組成方法。
2.區(qū)域活動(dòng)自主探索6的組成。
現(xiàn)在老師在我們班的數(shù)學(xué)活動(dòng)區(qū)放了幾個(gè)小籃子。每個(gè)籮筐里的東西都不太一樣，但數(shù)量是一樣多的，都是6個(gè)，老師要請小朋友幫籮筐里的東西來分一分家，把他們分成兩個(gè)家，看看有幾種分法，一邊分，一邊把它記錄下來。下次在上課的時(shí)候老師要聽一聽大家的發(fā)現(xiàn)，順便跟大家分享一下。
【活動(dòng)反思】。
幼兒期正處于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的啟蒙時(shí)期，幼兒學(xué)習(xí)的特點(diǎn)是離不開具體豐富的生活經(jīng)驗(yàn)，因而幼兒園數(shù)學(xué)教育活動(dòng)的內(nèi)容與組織離不開生活實(shí)際。本次活動(dòng)，我選取的操作材料來源于生活中常見的小鴨子，幼兒在給小鴨子分房子的時(shí)候各方面能力得到了提高，更重要的是幼兒學(xué)習(xí)變得輕松而有趣。我覺得動(dòng)手操作，可以激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
初中數(shù)學(xué)全冊教案有哪些篇十四
初中生愛玩、好動(dòng)，處于形象思維向抽象思維過渡的階段，過分抽象的問題，學(xué)生往往感到乏味而百思不得其解。而多媒體具有形象、直觀的特點(diǎn)，利用它為學(xué)生構(gòu)建思維想象的平臺，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、自覺性，用以達(dá)到以快樂的形式去追求知識的目的;新課程標(biāo)準(zhǔn)要求：課堂教學(xué)要有利于學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測、驗(yàn)證、推理與交流等數(shù)學(xué)活動(dòng)，內(nèi)容的呈現(xiàn)應(yīng)采用不同的表達(dá)方式，以滿足多樣化的學(xué)習(xí)需求。教學(xué)過程中。要加強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流的意識，并著力培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。
(第1課時(shí))。
人教版九年級數(shù)學(xué)上冊。
山東省濱州市濱城區(qū)濱北街道辦事處北城中學(xué)耿新華。
郵編：256651聯(lián)系電話：15865403584。
教材分析：
一、教材所處的地位及作用：“1.1正數(shù)和負(fù)數(shù)”一節(jié)，是人教版七年級上冊第一章第一節(jié)的內(nèi)容，本節(jié)內(nèi)容主要是學(xué)習(xí)正數(shù)、負(fù)數(shù)和零的定義、聯(lián)系。是本章有理數(shù)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。
二、教學(xué)目標(biāo)。
知識與技能：借助生活中的實(shí)例理解有理數(shù)的意義，會(huì)判斷一個(gè)數(shù)是正數(shù)還是負(fù)數(shù)，能應(yīng)用正負(fù)數(shù)表示生活中具有相反意義的量。
過程與方法：1.體會(huì)負(fù)數(shù)引入的必要性，感受有理數(shù)應(yīng)用的廣泛性，并領(lǐng)悟數(shù)學(xué)知識來源于生活，體會(huì)數(shù)學(xué)知識與現(xiàn)實(shí)世界的聯(lián)系。
2.能結(jié)合具體情境出現(xiàn)并提出數(shù)學(xué)問題，并解釋結(jié)果的合理性。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：樂于接觸社會(huì)環(huán)境中的數(shù)學(xué)信息，愿意談?wù)摂?shù)學(xué)話題，在數(shù)學(xué)活動(dòng)中發(fā)揮積極作用。
三、教學(xué)重、難點(diǎn)。
重點(diǎn)：體會(huì)負(fù)數(shù)引入的必要性和有理數(shù)應(yīng)用的廣泛性，能應(yīng)用正負(fù)數(shù)表示生活中的具有相反的意義的量。
難點(diǎn)：能應(yīng)用正負(fù)數(shù)表示生活中的具有相反的意義的量，養(yǎng)成把數(shù)學(xué)應(yīng)用于生活實(shí)際問題的習(xí)慣。
教學(xué)過程。
教師在輕松歡快的音樂中演示第一節(jié)首圖片為主體的多媒體課件。
環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖。
創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課。
自主學(xué)習(xí)。
師生互動(dòng)。
合作探究。
達(dá)標(biāo)檢測。
學(xué)習(xí)總結(jié)。
教師出示圖片說明自然數(shù)的產(chǎn)生、分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生.接著。
出示問題。
一、出示本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
1、通過生活中實(shí)例認(rèn)識到引入負(fù)數(shù)的必要性。
2、知道什么是負(fù)數(shù)，零，正數(shù)。
4、能用正數(shù)、負(fù)數(shù)表示實(shí)際生活中具有相反意義的量。
二、出示本節(jié)課的自學(xué)提綱。
1、.知識點(diǎn)1：正數(shù)、負(fù)數(shù)的概念---------閱讀教材第2頁，像3、2、0.5、1.8%這樣比0大的數(shù)叫，根據(jù)需要，有時(shí)在正數(shù)前面加上“+”，如+5，，，，…。正數(shù)前面的“+”，一般省略不寫：而像-3、-2、-3.5%這樣在正數(shù)前面加上“—”號的數(shù)叫。如-6，，…?！?6”讀作。
2、知識點(diǎn)2：對“0”的理解--------閱讀教材第2頁。
0既不是數(shù)，也不是數(shù)，它是正數(shù)與負(fù)數(shù)的分水嶺。它的意義很豐富，它既可以表示“沒有”，也可以表示其它特定的意義。
3、知識點(diǎn)3;用正數(shù)和負(fù)數(shù)表示具有相反意義的量--------閱讀教材第3頁。
相反意義的量必須具有兩個(gè)要素：一是它們的意義;二是它們都具有數(shù)量，而且一定是量。
一、指導(dǎo)學(xué)生在本組內(nèi)交流結(jié)果，收集每組不會(huì)的問題，試著讓其他組解決。
二、教師收集全班不會(huì)的問題，幫著解決。
做一做：(出示幻燈片)。
初中數(shù)學(xué)全冊教案有哪些篇十五
（一）基礎(chǔ)知識目標(biāo)：
1。理解方程的概念，掌握如何判斷方程。
2。理解用字母表示數(shù)的好處。
（二）能力目標(biāo)。
體會(huì)字母表示數(shù)的好處，畫示意圖有利于分析問題，找相等關(guān)系是列方程的重要一步，從算式到方程（從算術(shù)到代數(shù)）是數(shù)學(xué)的一大進(jìn)步。
（三）情感目標(biāo)。
增強(qiáng)用數(shù)學(xué)的意識，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。
二、教學(xué)重點(diǎn)。
知道什么是方程、一元一次方程，找相等關(guān)系列方程。
三、教學(xué)難點(diǎn)。
如何找相等關(guān)系列方程。
四、教學(xué)過程。
我們知道方程是一個(gè)含有未知數(shù)的等式，而等式表示了一個(gè)相等關(guān)系。因此對于。
任何一個(gè)應(yīng)用題中提供的條件，應(yīng)首先從中找出一個(gè)相等關(guān)系，然后再將這個(gè)相等關(guān)系表示成方程。
本節(jié)課，我們就通過實(shí)例來說明怎樣尋找一個(gè)相等的關(guān)系和把這個(gè)相等關(guān)系轉(zhuǎn)化為方程的方法和步驟。
師生共同分析、研究一元一次方程解簡單應(yīng)用題的方法和步驟。
師生共同分析：
1。本題中給出的已知量和未知量各是什么？
2。已知量與未知量之間存在著怎樣的相等關(guān)系？（原來重量—運(yùn)出重量=剩余重量）。
上述分析過程可列表如下：
解：設(shè)原來有x千克面粉，那么運(yùn)出了15％x千克，由題意，得。
x—15％x=42500，
（還有，原來重量=運(yùn)出重量+剩余重量；原來重量—剩余重量=運(yùn)出重量）。
依據(jù)例2的分析與解答過程，首先請同學(xué)們思考列一元一次方程解應(yīng)用題的方法和步驟；然后，采取提問的方式，進(jìn)行反饋；最后，根據(jù)學(xué)生總結(jié)的情況，教師總結(jié)如下：
（2）根據(jù)題意找出能夠表示應(yīng)用題全部含義的一個(gè)相等關(guān)系。（這是關(guān)鍵一步）；
（3）根據(jù)相等關(guān)系，正確列出方程。即所列的方程應(yīng)滿足兩邊的量要相等；
例3（投影）初一2班第一小組同學(xué)去蘋果園參加勞動(dòng)，休息時(shí)工人師傅摘蘋果。
分給同學(xué)，若每人3個(gè)還剩余9個(gè)；若每人5個(gè)還有一個(gè)人分4個(gè)，試問第一。
小組有多少學(xué)生，共摘了多少個(gè)蘋果？
（仿照例2的分析方法分析本題，如學(xué)生在某處感到困難，教師應(yīng)做適當(dāng)點(diǎn)撥。解答過程請一名學(xué)生板演，教師巡視，及時(shí)糾正學(xué)生在書寫本題時(shí)可能出現(xiàn)的各種錯(cuò)誤。并嚴(yán)格規(guī)范書寫格式）。
解：設(shè)第一小組有x個(gè)學(xué)生，依題意，得。
3x+9=5x—（5—4），
解這個(gè)方程：2x=10，
所以x=5。
其蘋果數(shù)為3×5+9=24。
答：第一小組有5名同學(xué)，共摘蘋果24個(gè)。
學(xué)生板演后，引導(dǎo)學(xué)生探討此題是否可有其他解法，并列出方程。
（設(shè)第一小組共摘了x個(gè)蘋果，則依題意，得）。
課堂練習(xí)：
2某工廠女工人占全廠總?cè)藬?shù)的35％，男工比女工多252人，求全廠總?cè)藬?shù)。
五、課堂小結(jié)。
首先，讓學(xué)生回答如下問題：
1。本節(jié)課學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？
2。列一元一次方程方法和步驟是什么？
3。在運(yùn)用上述方法和步驟時(shí)應(yīng)注意什么？
依據(jù)學(xué)生的回答情況，教師總結(jié)如下：
（1）代數(shù)方法的基本步驟是：全面掌握題意；恰當(dāng)選擇變數(shù)；找出相等關(guān)系；
布列方程）。
（2）以上步驟同學(xué)應(yīng)在理解的基礎(chǔ)上記憶。
六、作業(yè)布置。
1。買3千克蘋果，付出10元，找回3角4分。問每千克蘋果多少錢？
2。用76厘米長的鐵絲做一個(gè)長方形的教具，要使寬是16厘米，那么長是多少厘米？
初中數(shù)學(xué)全冊教案有哪些篇十六
三視圖是主視圖、俯視圖和左視圖的總稱，從物體的前面向后面投射所得的視圖稱主視圖，從物體的上面向下面投射所得的視圖稱俯視圖，從物體的`左面向右面投射所得的視圖稱左視圖。
對應(yīng)規(guī)律。
1、位置關(guān)系：俯視圖在主視圖的正下方，左視圖在主視圖的正右方。
2、主、俯視圖中的長度相等，并且對正；主、左視圖中的高度相等，并且平齊；俯、左視圖中的寬度相等。
3、投影規(guī)則：主俯長對正、主左高平齊、俯左寬相等。