總結(jié)是一個(gè)自我反省的機(jī)會(huì)，通過(guò)總結(jié)可以更好地發(fā)掘自己的潛力。在寫總結(jié)時(shí)，我們可以借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)和觀點(diǎn)，以拓寬思路和提升自身水平。下面是一些優(yōu)秀總結(jié)的特點(diǎn)和規(guī)范，希望對(duì)您的寫作有所幫助。
狼和鹿的故事體會(huì)篇一
教學(xué)目標(biāo)：
能正確、流利地朗讀課文.理解課文內(nèi)容，初步懂得生物之間存在著相互制約、相互聯(lián)系的關(guān)系，維護(hù)生態(tài)平衡。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程：
導(dǎo)入新課。
師：請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你心中的狼是什么樣的？鹿又給你留下了怎樣的印象？
（多媒體出示有關(guān)狼和鹿的圖片）。
生答，狼是兇惡的，殘忍的。。。。鹿是溫順的，可愛(ài)的。
二、檢查預(yù)習(xí)情況。
1.朗讀詞語(yǔ)。讓學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。（同時(shí)幻燈片展示）。
2.學(xué)生動(dòng)筆寫詞語(yǔ)。
三、初讀課文，了解主要內(nèi)容。
1.以自己喜歡的方式朗讀，要求都準(zhǔn)字音。
2.勾畫不懂的地方。
四、深讀課文，解決疑惑。
1.閱讀1-6自然段。
1）完成填空：人類（羅斯福）為了護(hù)鹿--（殺狼）--（鹿增）--（林毀）--（鹿死）。
2）思考：羅斯福為了保護(hù)凱巴伯森林里的鹿，采取了哪些措施？結(jié)果怎樣？
措施：一是，宣布凱巴伯森林為全國(guó)狩獵保護(hù)區(qū)。
二是，政府雇請(qǐng)獵人去消滅狼。
結(jié)果：鹿大量增加，森林生態(tài)遭到破壞。
3）讀了故事之后，你有何感受？
2.閱讀7-9自然段。
1）邊讀邊思考：羅斯福錯(cuò)在那里？為什么？故事告訴了我們一個(gè)什么道理？
（羅斯福錯(cuò)在不該下令捕殺狼。因?yàn)橐粋€(gè)方面是：狼吃鹿，“就可以將森林中鹿的總數(shù)控制在一個(gè)合理的范圍，森林也就就不會(huì)被鹿群糟蹋得面目全非”；另外，“狼吃掉的多數(shù)是病鹿，又有效地控制了疾病對(duì)鹿群的威脅”。另一個(gè)方面：他制定這項(xiàng)政策是根據(jù)習(xí)慣看法和童話原則。道理：生物之間相互制約、相互聯(lián)系的關(guān)系。）。
2）整個(gè)生物界中還有許多這樣的相互制約相互聯(lián)系的事例，你還知道哪些？
狼和鹿的故事體會(huì)篇二
何老師開(kāi)課就提出聯(lián)想一詞，將聯(lián)想滲透于課程當(dāng)中，生成了一堂妙趣橫生的繪本課。
01。
新奇有趣的無(wú)縫銜接。
何捷老師提出一個(gè)很有意思的問(wèn)題：假如祥泰的家人都是動(dòng)物，那么他家有幾口人?孩子回答的是錯(cuò)誤答案，因?yàn)樗泴⑾樘┙o算進(jìn)去了。孩子們錯(cuò)誤的答案并不可怕，何老師順勢(shì)引出寫話、說(shuō)話的要點(diǎn)，那就是說(shuō)話、寫話，心中要有“我”。這樣的銜接方式，將原本對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)比較抽象的道理形象有趣地展示出來(lái)，順勢(shì)而為，關(guān)注學(xué)生、關(guān)注教學(xué)生成。
02。
繪本與寫作完美結(jié)合。
繪本上的文字是那么童真與靈動(dòng)，何老師將四年級(jí)的寫作課與繪本融入在一起，孩子們說(shuō)出來(lái)的話也跟著變得有意思起來(lái)。何老師要求孩子們以第一人稱按照繪本當(dāng)中祥泰的。
自我介紹。
方式來(lái)介紹自己，孩子們興味盎然。其中一個(gè)孩子回答：其實(shí)我是一只小豬。何老師巧妙地引導(dǎo)孩子們要以一個(gè)正確的價(jià)值觀去評(píng)價(jià)他人，并且鼓勵(lì)孩子勇敢地說(shuō)出自己的想法。孩子們的“腦洞”由此打開(kāi)。
03。
帶著孩子一起給句子治病。
何老師善于傾聽(tīng)孩子的回答并且敏銳地發(fā)現(xiàn)其中的不妥之處。課堂上一個(gè)小姑娘仿說(shuō)句子：“我愛(ài)吃骨頭、我會(huì)學(xué)狗叫、我跑得很快。”何老師一句：“對(duì)不起，沒(méi)有掌聲，誰(shuí)知道為什么?”引起孩子的思考。他領(lǐng)著小姑娘在教室走廊走動(dòng)，讓孩子們引起幫助小姑娘給句子治病，這一過(guò)程給了孩子們獨(dú)立思考的時(shí)間，讓孩子們知道原來(lái)寫作，得寫得恰當(dāng)，得找到關(guān)鍵的信息。這樣的課堂，誰(shuí)不會(huì)喜歡呢!
狼和鹿的故事體會(huì)篇三
生活就像是一場(chǎng)無(wú)休止的圓周運(yùn)動(dòng)。只要保持在最高點(diǎn)的速度大于或等于那個(gè)值，那么人生將永遠(yuǎn)進(jìn)行下去，我們就像那小球，命運(yùn)是那牽拉的細(xì)繩，只可惜質(zhì)量忽略不計(jì)，于是我們的命運(yùn)成為了超級(jí)失重體。
不，更確切地說(shuō)，現(xiàn)在的我們超重了，身上負(fù)擔(dān)遠(yuǎn)大于自身的重力。且不睡你的質(zhì)量等于100kg，或他的`g等于100n/kg，我們的g永遠(yuǎn)是大人們所無(wú)法超越的重量。正因?yàn)槿绱?，我們掙扎著，在最高點(diǎn)的邊緣死死撐著最后一口氣。有些人越過(guò)去了，可轉(zhuǎn)瞬，又回到了最低點(diǎn)，就這樣來(lái)來(lái)回回，人生便結(jié)束了，他永遠(yuǎn)領(lǐng)略不到圓弧外的世界，也許精彩，抑或悲慘，是屬于自由的，有些人努力了，可何必力不允許，于是他們?cè)谧罡唿c(diǎn)附近摔落，開(kāi)始了一段漫長(zhǎng)卻又驚心動(dòng)魄的旅行。若擺脫了命運(yùn)的牽絆，他們將飛翔，或許是平拋運(yùn)動(dòng)，初速度是你心中的夢(mèng)想，路程是那優(yōu)美的曲線，當(dāng)落地的瞬間，你的人生也即將走向終點(diǎn)，頑強(qiáng)的人也許還能在冰冷的地面上彈彈幾回，但卻終究無(wú)法逃離重力的魔掌。所以說(shuō)，人生的姿態(tài)是朝下的，但我希望我的加速度可以朝上，讓他們成為一對(duì)作用力與反作用力，使我保持靜止。
可靜止的人生是不會(huì)前進(jìn)的，因?yàn)殪o摩擦太大，也許你可以給人生加點(diǎn)沙礫，那么滑動(dòng)變?yōu)闈L動(dòng)，人生更像彈簧上飛射的物體，彈力系數(shù)無(wú)限大。
如果可以，就讓那該死的牛頓定律消失吧，我們生活在一個(gè)沒(méi)有牛頓的世界里，忘記f=am的奇怪法則，忘記了地球引力，設(shè)想蘋果落地只因?yàn)樗麄兪且蝗禾煺娴暮⒆?，希望落進(jìn)牛頓的嘴里。
其實(shí)年少時(shí)，我們的集合a中有a屬于工作、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、歷史……，長(zhǎng)大后，集合b中有工作、愛(ài)情、家庭、錢……，那么a和b的交集呢？他們沒(méi)有交集，或者說(shuō)是空集，可既然如此，我們苦苦追尋的是什么，也許進(jìn)棺材那一刻才會(huì)明白，人生是空的，什么也沒(méi)有，我只愿擁有一個(gè)零，一個(gè)空集。
我們似乎都是一條二次函數(shù)的拋物線，當(dāng)a小于0時(shí)，擁有了最高點(diǎn)，可卻無(wú)限向下蔓延，當(dāng)a大于0時(shí)，卻向上舒展，盡管他曾有過(guò)最低的位置。
于是乎，我了解，人生啊，不是物理，不是數(shù)學(xué)，他們只是有著一點(diǎn)點(diǎn)的相似處。每一個(gè)人都希望人生可以beautiful，colorful以及wonderful但首先請(qǐng)走好你的one，two，three，four！
狼和鹿的故事體會(huì)篇四
教學(xué)目標(biāo)：
能正確、流利地朗讀課文.理解課文內(nèi)容，初步懂得生物之間存在著相互制約、相互聯(lián)系的關(guān)系，維護(hù)生態(tài)平衡。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程：
導(dǎo)入新課。
師：請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你心中的狼是什么樣的？鹿又給你留下了怎樣的印象？
（多媒體出示有關(guān)狼和鹿的圖片）。
生答，狼是兇惡的，殘忍的。。。。鹿是溫順的，可愛(ài)的。
二、檢查預(yù)習(xí)情況。
1.朗讀詞語(yǔ)。讓學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。（同時(shí)幻燈片展示）。
2.學(xué)生動(dòng)筆寫詞語(yǔ)。
三、初讀課文，了解主要內(nèi)容。
1.以自己喜歡的方式朗讀，要求都準(zhǔn)字音。
2.勾畫不懂的地方。
四、深讀課文，解決疑惑。
1.閱讀1-6自然段。
1）完成填空：人類（羅斯福）為了護(hù)鹿--（殺狼）--（鹿增）--（林毀）--（鹿死）。
2）思考：羅斯福為了保護(hù)凱巴伯森林里的鹿，采取了哪些措施？結(jié)果怎樣？
措施：一是，宣布凱巴伯森林為全國(guó)狩獵保護(hù)區(qū)。
二是，政府雇請(qǐng)獵人去消滅狼。
結(jié)果：鹿大量增加，森林生態(tài)遭到破壞。
3）讀了故事之后，你有何感受？
2.閱讀7-9自然段。
1）邊讀邊思考：羅斯福錯(cuò)在那里？為什么？故事告訴了我們一個(gè)什么道理？
（羅斯福錯(cuò)在不該下令捕殺狼。因?yàn)橐粋€(gè)方面是：狼吃鹿，“就可以將森林中鹿的總數(shù)控制在一個(gè)合理的范圍，森林也就就不會(huì)被鹿群糟蹋得面目全非”；另外，“狼吃掉的多數(shù)是病鹿，又有效地控制了疾病對(duì)鹿群的威脅”。另一個(gè)方面：他制定這項(xiàng)政策是根據(jù)習(xí)慣看法和童話原則。道理：生物之間相互制約、相互聯(lián)系的關(guān)系。）。
2）整個(gè)生物界中還有許多這樣的相互制約相互聯(lián)系的事例，你還知道哪些？
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狼和鹿的故事體會(huì)篇五
何老師開(kāi)課就提出聯(lián)想一詞，將聯(lián)想滲透于課程當(dāng)中，生成了一堂妙趣橫生的繪本課。
新奇有趣的無(wú)縫銜接。
何捷老師提出一個(gè)很有意思的問(wèn)題：假如祥泰的家人都是動(dòng)物，那么他家有幾口人？孩子回答的是錯(cuò)誤答案，因?yàn)樗泴⑾樘┙o算進(jìn)去了。孩子們錯(cuò)誤的答案并不可怕，何老師順勢(shì)引出寫話、說(shuō)話的要點(diǎn)，那就是說(shuō)話、寫話，心中要有“我”。這樣的銜接方式，將原本對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)比較抽象的道理形象有趣地展示出來(lái)，順勢(shì)而為，關(guān)注學(xué)生、關(guān)注生成。
繪本與寫作完美結(jié)合。
繪本上的文字是那么童真與靈動(dòng)，何老師將四年級(jí)的寫作課與繪本融入在一起，孩子們說(shuō)出來(lái)的話也跟著變得有意思起來(lái)。何老師要求孩子們以第一人稱按照繪本當(dāng)中祥泰的自我介紹方式來(lái)介紹自己，孩子們興味盎然。其中一個(gè)孩子回答：其實(shí)我是一只小豬。何老師巧妙地引導(dǎo)孩子們要以一個(gè)正確的價(jià)值觀去評(píng)價(jià)他人，并且鼓勵(lì)孩子勇敢地說(shuō)出自己的'想法。孩子們的“腦洞”由此打開(kāi)。
帶著孩子一起給句子治病。
何老師善于傾聽(tīng)孩子的回答并且敏銳地發(fā)現(xiàn)其中的不妥之處。課堂上一個(gè)小姑娘仿說(shuō)句子：“我愛(ài)吃骨頭、我會(huì)學(xué)狗叫、我跑得很快?！焙卫蠋熞痪洌骸皩?duì)不起，沒(méi)有掌聲，誰(shuí)知道為什么？”引起孩子的思考。他領(lǐng)著小姑娘在教室走廊走動(dòng)，讓孩子們引起幫助小姑娘給句子治病，這一過(guò)程給了孩子們獨(dú)立思考的時(shí)間，讓孩子們知道原來(lái)寫作，得寫得恰當(dāng)，得找到關(guān)鍵的信息。這樣的課堂，誰(shuí)不會(huì)喜歡呢！
狼和鹿的故事體會(huì)篇六
“少”與“衣食、衣物、孤兒、流亡、上午、白酒、棄酒、善良、上班、死路”：我少年時(shí)是沒(méi)有衣食衣物的孤兒，到處流亡。有天上午喝別人扔的白酒和棄酒，醉倒了，多虧了一善良的上班人數(shù)了我，不然我就死路一條。
26433832795028841972。
“小”與“二流、撕殺、傷疤、善良、氣功、舞動(dòng)、惡霸、飽食、藥酒、其余”：小小年紀(jì)身上都是與二流子們撕殺留下的傷疤。后來(lái)，一個(gè)善良的氣功師舞動(dòng)刀槍，趕跑了惡霸，我才得以飽食一頓，還喝了點(diǎn)藥酒。其余吃剩下的給了人。
69399375105820974944。
“離”與“獵狗、散酒、酒菜、氣溫、衣領(lǐng)、無(wú)邊、挨凍、酒氣、石臼、發(fā)誓”：怕惡霸報(bào)復(fù)，我被迫離開(kāi)了家鄉(xiāng)，走時(shí)帶著獵狗和散酒及下酒菜。當(dāng)時(shí)氣漫很低，風(fēng)直往衣領(lǐng)灌。我漫無(wú)邊際的走著、挨凍。喝酒后，噴著酒氣坐在石臼上發(fā)誓一定要好好活著。
59230781640628620899。
“家”與“無(wú)辜、暗殺、動(dòng)氣、白衣、律師、領(lǐng)路、惡霸、力量、臨別、救救”：沒(méi)想到家鄉(xiāng)的無(wú)辜人員被暗殺，我很動(dòng)氣，請(qǐng)了白衣律師，領(lǐng)路到惡霸家，怎奈力量有限，無(wú)功而返。臨別時(shí)鄉(xiāng)親們叫我救救他們。
86280348253421170679。
“老”與“八路、惡霸、領(lǐng)賞、識(shí)別、安慰、殺死、阿姨、邀請(qǐng)、同路、吃酒”：年老了，再加上我參加了八路軍，惡霸有些害怕了，他傳信叫我去領(lǐng)賞，我識(shí)別出他的詭計(jì)，為了安慰被他殺死的阿姨們，我回決了他邀請(qǐng)我同路吃酒的請(qǐng)求。
82148086513282306647。
“大”與“白兔、要死、冰冷、保留、巫醫(yī)、商量、白兔、山嶺、理療、死期”：長(zhǎng)大后，我養(yǎng)起了白兔，不斷兔子要死，我把快要冰冷的兔子保留下來(lái)，去找一巫醫(yī)商量一下把白兔帶到山嶺上做理療，以延緩它們的死期。
09384460955058223172。
“回”與“靈柩、傷病、逝世、漏洞、篝火、舞動(dòng)、舞步、愛(ài)兒、山芋、妻兒”：兔子治不好了，往回拿，打外靈柩把傷病的、逝世的兔子都運(yùn)回來(lái)。半路上兔子從一漏洞到篝火里，我趕緊舞動(dòng)舞步去揀，可愛(ài)兒把山芋也扔進(jìn)去了，妻兒吃起了燒烤。
53594081284811174502。
“鄉(xiāng)”與“晚上、屋舊、石洞、百葉、兩半、失敗、意義、一切、事物、棟梁”：難入夢(mèng)鄉(xiāng)，晚上，看著屋舊得露出了石洞，百葉窗也兩半，心里很不是滋味。我想失敗的意義是一切事物都有兩(棟梁)面性，吸取教訓(xùn)就會(huì)前進(jìn)。
84102701938521105559。
“音”與“博士、衣領(lǐng)、愛(ài)妻、靈藥、就算、寶物、俺要、衣領(lǐng)、污物、我就”：搞音樂(lè)的博士的衣領(lǐng)臟了，愛(ài)妻拿出一種“靈藥”說(shuō)：“就算再臟的衣服，用它都能洗掉，這可算是寶物，俺要不把衣領(lǐng)的污物洗凈，我就不吃飯”。
64462294895493038196。
“無(wú)”與“律師、思路、暗暗、構(gòu)思、白酒、誤事、就算、領(lǐng)賞、不要、酒肉”：無(wú)論能否打贏官司，律師的思路都是暗暗構(gòu)思的，他們知道喝白酒誤事，所以，就算在領(lǐng)賞時(shí)也不要酒肉。
44288109756659334461。
“改”與“誓死、惡霸、不要、拎走、器物、嘍羅、務(wù)救、秘密、試試、牢獄”：土改時(shí)，誓死不交土地的惡霸在被抓前，告訴家人，不要拎走器物，嘍羅們務(wù)必救我，我會(huì)秘密試試從牢獄中逃出。
28475648233786783165。
“鬢”與“俺爸、思棋、無(wú)路、誓把、暗殺、殺氣、半路、騎馬、山藥、遛彎”：爸的鬢角白了，原來(lái)俺爸下棋時(shí)思棋無(wú)路，又誓把對(duì)手一招暗殺，正殺氣騰騰時(shí)，半路出來(lái)個(gè)騎馬的人，吃著山藥來(lái)遛彎，他支招贏了爸，爸就急白了鬢角。
27120190914564856692。
“毛”與“愛(ài)妻、要吐、靈藥、就領(lǐng)、就醫(yī)、是我、螺絲、保衛(wèi)、姥姥、狗兒”：愛(ài)妻最怕毛毛蟲，一看到就要吐，吃什么靈藥也不管用，就得領(lǐng)去就醫(yī)。后來(lái)是我建議她帶把螺絲刀保衛(wèi)自己，再把姥姥家的狗兒牽著，就不會(huì)怕了。
34603486104543266482。
“衰”與“喪事、嘮叨、喪事、保留、衣領(lǐng)、失誤、世上、俺留、螺絲、白兔”：媽媽有些衰老了，自從我姥的喪事后媽總嘮叨說(shuō)喪事上沒(méi)保留一件衣領(lǐng)，是個(gè)失誤。不過(guò)世上沒(méi)有十全十美的事，俺留下她用的螺絲刀和養(yǎng)的白兔也算不遺憾了。
13393607260249141273。
“兒”與“衣衫、山溝、迷路、慪氣、暗流、凍耳、四舅、意思、余糧、棋迷”：兒子負(fù)氣出走，穿著單薄的衣衫在山溝里迷路了，一邊慪氣一邊暗暗流淚，凍耳的滋味不好受。他想了想，其實(shí)家人沒(méi)說(shuō)他啥，尤其是四舅的意思是說(shuō)，家中的余糧不多，光做個(gè)棋迷也不頂飯吃，應(yīng)為家里分點(diǎn)憂。
狼和鹿的故事體會(huì)篇七
故事是人類文化的重要組成部分，它可以是虛構(gòu)的，可以是真實(shí)的，可以是傳統(tǒng)的，也可以是現(xiàn)代的，但無(wú)論哪種形式，都有著一樣的價(jià)值——傳遞智慧與人性。本文就將就“故事體會(huì)心得體會(huì)”這一主題展開(kāi)探討，并分享一些我在故事中獲得的啟示。
第二段：故事帶來(lái)人生智慧。
故事是無(wú)聲的老師，有一些經(jīng)典故事不僅流傳了千百年，還能讓人們從中獲得生命的智慧。例如《三字經(jīng)》中的“人之初，性本善”，這簡(jiǎn)短的三個(gè)字就可以表達(dá)出深刻的哲理。又如《西游記》中的孫悟空，他身體也許是猴子，但是他的行為是奉行著道德的，他給予我們?nèi)祟愔匾乃妓鳌藨?yīng)該如何為人。
第三段：故事品味生活美好。
生活是一部浩瀚無(wú)垠的小說(shuō)，而故事則是一本精簡(jiǎn)版的生活小說(shuō)，但是它卻給我們帶來(lái)了更多的想象和意境。通過(guò)故事，我們可以更好地品味生活中美好的一面。比如《小王子》中的玫瑰，它教會(huì)我們要珍惜身邊的人；比如《神雕俠侶》中的楊過(guò)，他教會(huì)我們不輕易放棄追求自己的夢(mèng)想。
第四段：故事啟示人的內(nèi)在。
每個(gè)人內(nèi)在都有某些特質(zhì)要么讓人感到溫暖，要么使人感到痛苦。故事可以喚醒我們內(nèi)在的這些特質(zhì)，讓我們意識(shí)到它們的存在，從而更好地掌控自己的生活。例如《動(dòng)物農(nóng)場(chǎng)》中的史酷比，它雖然是一只小狗，卻一直貫徹著忠誠(chéng)的道德觀；又如《中國(guó)好故事》中的話劇《嫁妝》，它讓我們了解到現(xiàn)代中國(guó)婚姻中的問(wèn)題和對(duì)待愛(ài)情應(yīng)該有的態(tài)度。
第五段：故事有助于提升人文素養(yǎng)。
人文素養(yǎng)包括人的自我認(rèn)知和社會(huì)認(rèn)知兩個(gè)方面。故事是一種非常有益于提升人文素養(yǎng)的途徑，它可以用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言表達(dá)深刻的人文意義，從而讓人在欣賞故事的同時(shí)提升自己的人文素養(yǎng)。比如《哈利波特》中的各種魔法和魔法器具，雖然是虛構(gòu)的，但是其中透露出的對(duì)于人力的尊重和探索，卻讓我們對(duì)科學(xué)有了更深刻的認(rèn)識(shí)。
結(jié)語(yǔ)。
故事是人類文化的重要組成部分，它可以培養(yǎng)人的智慧、品味生活之美、啟示內(nèi)在的特質(zhì)，還能提升人文素養(yǎng)。希望讀者能在閱讀故事的同時(shí)，更深刻地理解故事背后的哲理和意義，從而讓自己的精神世界得到升華。
狼和鹿的故事體會(huì)篇八
城七校夏小容。
為營(yíng)造濃厚的讀書氛圍，激勵(lì)全班學(xué)生的讀書熱情，讓班級(jí)的書香味道更濃。開(kāi)學(xué)初，我們六五班按照慣例，先組織學(xué)生打掃干凈了本班精美的書柜，再號(hào)召全班同學(xué)捐獻(xiàn)好的書籍。不到一周的時(shí)間，書柜就裝滿了各式各樣的書。借書活動(dòng)開(kāi)展后，學(xué)生們閱讀的積極性非常高，我也為這一活動(dòng)的順利開(kāi)展暗自高興。
一天，我正在教室里批改著作業(yè)，王俊超氣沖沖的跑到我身邊，傷心地說(shuō)：“老師，我捐獻(xiàn)的《水滸轉(zhuǎn)》不見(jiàn)了?！辈贿h(yuǎn)的周子璐也大聲說(shuō)到：“我的《意林》也不見(jiàn)了，一定是哪個(gè)同學(xué)帶回家了?！币?jiàn)她們難過(guò)的樣子，我安慰到：“別著急，我一定幫你們找回來(lái)”。
目送他們離去的背影，自己不禁納悶起來(lái)：學(xué)生一旦把書帶回家了，怎么能在教室里找到呢？要是在班級(jí)里大張旗鼓地實(shí)施找書行動(dòng)，勢(shì)必會(huì)給拿書的同學(xué)帶來(lái)一定的心理壓力；要是不及時(shí)引導(dǎo)和制止隨意拿走班級(jí)公用圖書的不良行為，又會(huì)給班級(jí)圖書管理帶來(lái)不良影響，也不利于孩子身心的健康成長(zhǎng)。沉思了許久，終于有了解決的良策。
利用課間休息時(shí)間，我故作神秘地說(shuō)：“同學(xué)們，今天我接到一個(gè)家長(zhǎng)的電話，說(shuō)家里書架上多了幾本其他孩子的書。他想培養(yǎng)自己孩子誠(chéng)實(shí)的品質(zhì)，便與老師取得了聯(lián)系，希望他的孩子能夠?qū)鴼w還給班級(jí)。我的想法與這位家長(zhǎng)也是一致的，只要將書還給班級(jí)就是誠(chéng)實(shí)的好孩子，我們也會(huì)像以前一樣接納他。如果這個(gè)孩子想清楚后，就到辦公室來(lái)找老師，我一定替他保密?！?BR> 第二天，當(dāng)我在辦公室批改作業(yè)時(shí)，發(fā)現(xiàn)龍泓宇站在我身邊，我不經(jīng)意的問(wèn)：“龍泓宇，有事嗎？”他支支吾吾地說(shuō)：“老師，我、我是來(lái)還書的······”“能告訴老師，為什么把書帶回家了嗎？”我微笑著輕聲問(wèn)道?！拔铱戳艘惶鞗](méi)看完，很想當(dāng)天把它看完所以就帶回家了?！保▓D書借閱辦法規(guī)定：圖書不能帶回家。）“你是個(gè)很愛(ài)讀書的孩子，這一點(diǎn)應(yīng)該值得表?yè)P(yáng)，老師明白了，也非常相信你！”看著他一臉的真誠(chéng)，我故作輕松地說(shuō)道。怕他再犯，又語(yǔ)重心長(zhǎng)地跟他說(shuō)了一番話，然后讓他離開(kāi)辦公室。幾分鐘后，他又急匆匆地折回辦公室：“老師，能替我保密嗎？”我堅(jiān)定地告訴他：“當(dāng)然，這是我們倆的秘密，來(lái)，拉勾勾?！碑?dāng)時(shí)的我甭提有多高興了，在沒(méi)有傷害孩子自尊的同時(shí)，又解決了問(wèn)題，何樂(lè)而不為呢？要不要在班級(jí)中表?yè)P(yáng)他還書的行為呢？思前想后，決定讓這件事淡淡地忘卻。孩子已經(jīng)明白主動(dòng)還書就是誠(chéng)實(shí)的行為，何必再去撕開(kāi)那誠(chéng)實(shí)的面紗，只要他自己體味到了“誠(chéng)實(shí)”就已經(jīng)體現(xiàn)了教育無(wú)聲的力量。
可是，好景不長(zhǎng)。一天我正在辦公室評(píng)改作業(yè)。兩個(gè)同學(xué)急急忙忙地找到我，異口同聲地說(shuō)：“老師，捐獻(xiàn)的書又不見(jiàn)了。”我疑惑地問(wèn)：“怎么可能呢？”“我也不知道，今天我到書柜里去找我捐的書，發(fā)現(xiàn)不見(jiàn)了?！蔽业念^“嗡”的一聲。他倆能跑到我辦公室來(lái)，看來(lái)這事在班里已經(jīng)炸開(kāi)鍋了。我隨著兩個(gè)孩子回到了班級(jí)，站在講臺(tái)上什么也不說(shuō)，只是用眼光掃視了一遍全班同學(xué)，發(fā)現(xiàn)龍泓宇始終不敢正視我，只顧玩手中的鋼筆，心里便有數(shù)了。
之后，我把龍泓宇單獨(dú)叫到辦公室，還沒(méi)等我開(kāi)口，他的眼淚就涮涮地流了下來(lái)?！澳阍趺戳耍俊蔽谊P(guān)切地問(wèn)。“老師，不是我?！彼鼻械鼗貞?yīng)道，“因?yàn)?，前幾周我才把王俊超和周子璐的書拿了，這次真的不是我……”看著他一臉無(wú)辜的樣子，我也沒(méi)有足夠懷疑他的理由，一語(yǔ)雙關(guān)地對(duì)他說(shuō)：“看來(lái)，要想取得我們大家的信任，得從平時(shí)的小事做起啊。龍泓宇，你喜歡學(xué)習(xí)，喜歡看書，老師感到很欣慰。只是，這些書是集體的，是同學(xué)們的心肝寶貝，我們有責(zé)任保管好每一本書?！币?jiàn)我沒(méi)有責(zé)備他，他感激地望著我，回到了教室。
幾天后，我到書店買回了丟失的書，當(dāng)著同學(xué)們的面說(shuō)：“都怪我，前幾天，我把書借到辦公室，放在我的抽屜里，結(jié)果忘了，今天我才發(fā)現(xiàn)了，對(duì)不起·······”放學(xué)后，龍泓宇低著頭、一聲不吭，象老鼠見(jiàn)到貓一樣來(lái)到我辦公室。我裝作什么都沒(méi)看見(jiàn)，繼續(xù)批改手中的作業(yè)。他在我身旁站了一會(huì)，見(jiàn)我沒(méi)理他，主動(dòng)開(kāi)口說(shuō)：“老師，老師，想給你說(shuō)件事?！薄笆菃幔恐皇沁@會(huì)兒我有些忙，或許老師已經(jīng)知道你想說(shuō)什么，不必說(shuō)了，就讓它成為我們之間的秘密吧！”我拍了拍了他的肩膀，會(huì)意地說(shuō)道。他感激地看了看了我，深深地跟我鞠了一躬，一臉認(rèn)真的樣子：“謝謝老師，我知道錯(cuò)了，以后一定不會(huì)再讓你失望了。”
從那以后，班級(jí)里再?zèng)]有發(fā)生過(guò)類似的事。他變了，真的變了。
評(píng)析：
早些時(shí)候曾讀過(guò)《四塊糖的故事》，說(shuō)的是：陶行知先生任育才學(xué)校的校長(zhǎng)時(shí)，一天，他看到一男生欲用磚頭砸同學(xué)，就將其制止，并責(zé)令其到校長(zhǎng)室。等陶回到辦公室，見(jiàn)男生已在等他。他掏出一塊糖遞給他：“這是獎(jiǎng)勵(lì)你的，因你比我按時(shí)來(lái)了。”接著又掏出一塊糖給男生：“這也是獎(jiǎng)給你的，我不讓你打人，你立刻住手了，說(shuō)明很尊重我?！蹦猩鷮⑿艑⒁傻亟舆^(guò)糖。陶又說(shuō)，據(jù)了解，你打同學(xué)是因?yàn)樗圬?fù)了女生，說(shuō)明你有正義感，陶遂掏出第三塊糖給他，這時(shí)，男生哭了：“校長(zhǎng)，我錯(cuò)了，同學(xué)再不對(duì)，我也不能采取這種野蠻的方式”。陶又拿出第四塊糖說(shuō)：“你已認(rèn)錯(cuò)，再獎(jiǎng)你一塊?！蔽业奶欠滞炅耍覀兊恼勗捯苍摻Y(jié)束了。
陶老沁人心脾的、近乎“另類”的教育方式深深地影響著我。小學(xué)生總會(huì)有著這樣或那樣的不良行為，作為教師，應(yīng)該象陶老那樣，真正做到與生為友、以人為本、尊重人、關(guān)心人、發(fā)展人、塑造人。只要讓他（學(xué)生）自己真真切切地體味到了“誠(chéng)實(shí)”，才能真實(shí)地體會(huì)到教育無(wú)聲的力量。
我常常想：世界也許很小很小，心的領(lǐng)域卻很大很大。教師是在廣闊的心靈世界中播種耕耘，這一職業(yè)是神圣的。愿我們以神圣的態(tài)度，在神圣的崗位上，把屬于我們的那片園地，管得天清日朗，以使我們無(wú)愧于自己的學(xué)生，以使我們的學(xué)生無(wú)愧于生命長(zhǎng)河中的這段歷史。
重慶市涪陵城區(qū)第七小學(xué)校夏小容。
狼和鹿的故事體會(huì)篇九
業(yè)乃諸事起因之一，并且顯示出所做與所受之間的關(guān)聯(lián)。
佛住世時(shí)，印度有一對(duì)老夫婦，生活十分窮苦，只靠一小塊田地聊以饒糊口。
一天，他們感覺(jué)到自己越來(lái)越老，離死越來(lái)越近，應(yīng)該利用為人的寶貴機(jī)會(huì)，在去世之前做一件積達(dá)福德和增長(zhǎng)覺(jué)慧的事。
他們商量如何做最為妥當(dāng)。碰巧舍利弗(佛陀最有智慧的弟子之一)就住在附近。于是他們決定邀請(qǐng)舍利弗尊者到他們的家中接受午餐供養(yǎng)，然后在舍利弗面前祈禱，以得其加持。
于是，這對(duì)老夫婦做好準(zhǔn)備，請(qǐng)來(lái)舍利弗，以午餐供養(yǎng)，陳述所愿，并且得到舍利弗的加持。
事后一切如常，只是當(dāng)?shù)久壮墒?，他們也像別人一樣去收割時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)他們那一小塊稻田所產(chǎn)的根本不是稻米，而是純金。
不久，人人都在談?wù)摻鸬咎?，這件奇聞很快就傳到信佛的著名印度國(guó)王阿閃世耳中。他自言自語(yǔ)地說(shuō)：“這完全不應(yīng)該。我是國(guó)王，我應(yīng)該是那塊地的主人。”
于是他立刻命令大臣沒(méi)收老夫婦的土地，而將另一塊同樣大小的稻田賜給他們。
阿閃世王的使者奉旨前往，找到了老夫婦，叫他們搬到另一塊土地上去居住。但是這樣一來(lái)，沒(méi)收的金谷又變成稻米了，而在老夫婦移居的那塊新地上的稻米卻又變成了黃金。
獲悉此情，國(guó)王說(shuō)：“去，再照樣做一次，把金米沒(méi)收?！?BR> 這樣連續(xù)做了七次，每次當(dāng)使者沒(méi)收了老夫婦的地，而把另一塊給他們時(shí)，都發(fā)生了同樣的事情：國(guó)王得米，老夫婦獲金。
七次過(guò)后，人們特別想知道這件奇怪的事情的緣由。于是他們?nèi)ヒ?jiàn)佛，把情形描繪一番，佛聽(tīng)后，為他們解釋了老夫婦今生做功德與其今生得果報(bào)之間的業(yè)緣。
六度萬(wàn)行，“布施”為首。布施如同在田地播種，因緣和合時(shí)，就會(huì)開(kāi)花結(jié)果。然而，發(fā)心布施要有智慧，若能以清凈心供養(yǎng)三寶，如同在沃土播種，果實(shí)必定豐碩肥厚。三寶是度脫眾生舍離老、病、死海之堅(jiān)牢船，以清凈心、恭敬心、歡喜心供養(yǎng)三寶，令正法久住，必能為自己及大眾開(kāi)創(chuàng)光明的未來(lái)。
供養(yǎng)財(cái)富不僅是種福田，更重要的是斷除貪心的修煉。物質(zhì)財(cái)富的供養(yǎng)，不在質(zhì)量和數(shù)量，重在無(wú)私的誠(chéng)意。
狼和鹿的故事體會(huì)篇十
傳說(shuō)式廣告是利用民間故事的形式來(lái)撰寫廣告的一種體式。????關(guān)于某些習(xí)俗、人物、景點(diǎn)或特產(chǎn)，在民間一般都有傳說(shuō)。如果所宣傳的商品、勞務(wù)和傳說(shuō)有關(guān)，不妨用此體式撰寫。????在撰寫此類廣告時(shí)，要注意傳說(shuō)的真實(shí)性?？梢赃m當(dāng)?shù)募庸?，但不宜無(wú)中生有的虛構(gòu)。????浙江省肖山第四釀酒廠為樂(lè)泉古酒所作的廣告，就是一種傳說(shuō)式?！????相傳兩百多年以前，浙江省肖山縣赭山鎮(zhèn)有一位姓陸的秀才，在自家園里挖了一口深井，竟有六股泉水同時(shí)涌入井里。井水源源不斷，水質(zhì)清澈透明，味道清甜，在滿滿一碗水中投入六枚銅板，水卻不會(huì)外溢。用這水沏茶，茶杯上也不留茶跡。當(dāng)時(shí)有個(gè)惡霸企圖霸占這口井，陸秀才不畏強(qiáng)暴，同惡霸展開(kāi)了斗爭(zhēng)。他臨死前，為保住了這口井感到欣慰，囑咐子孫將這口井取名叫“樂(lè)泉”。????現(xiàn)在肖山第四釀酒廠在樂(lè)泉邊上又打了一口深井，用樂(lè)泉水制成的樂(lè)泉古酒味道醇厚，甜美可口，是酒席宴上理想的飲料。歡迎各大公司、酒家、飯店到廠品嘗選購(gòu)。……????樂(lè)泉古酒是一種富于傳奇色彩的商品，用傳說(shuō)式廣告撰寫，無(wú)疑增加了商品的神秘感，使廣告本身及商品更具有吸引力。
狼和鹿的故事體會(huì)篇十一
童話式廣告是用童話文學(xué)的形式來(lái)撰寫廣告的一種體式。撰寫童話式廣告要注意以下幾點(diǎn)：第一，從少年兒童的角度去認(rèn)識(shí)、理解事物，用少年兒童的心理和口吻去宣傳廣告；第二，把童話故事和廣告宣傳有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，吸引兒童認(rèn)識(shí)商品；同時(shí)要有趣味性，因?yàn)閮和子诮邮苡行蜗蟆⒕唧w、有趣的東西。第三，要有針對(duì)性，廣告的內(nèi)容盡量是和兒童有關(guān)的商品，訴求對(duì)象亦盡量是少年兒童。如下例二則廣告：電視廣告：喜樂(lè)飲料畫面：富麗堂皇的王宮，一小國(guó)王在寶座上喝著飲料，幾個(gè)侍臣端著各種飲料。背景上映出“好吃國(guó)的故事”。音樂(lè)聲起小國(guó)王：這是本王最愛(ài)喝的乳酸飲料，誰(shuí)能找到更好的乳酸飲料，我就把王位讓給他。(侍臣依次呈上各種飲料)小國(guó)王：這個(gè)不對(duì)，這個(gè)也不是。(一老神仙，手持喜樂(lè)飲料，飄飄然從天而降至王宮)老神仙：“喜樂(lè)”具有豐富的營(yíng)養(yǎng)和幫助消化的功能，就連天上的神仙也難喝到呢。小國(guó)王：“喜樂(lè)!”沒(méi)想到吧。印刷廣告：安樂(lè)士驅(qū)腸蟲藥畫面上一位年輕力壯的變形金剛，占去一半位置。變形金剛左手握槍，右手拿一瓶安樂(lè)士驅(qū)腸蟲藥，變形金剛服上印有安樂(lè)士商標(biāo)。廣告標(biāo)題“有我安樂(lè)隊(duì)長(zhǎng)在，腸蟲休想再作惡”。正文：腸蟲寄生在人體腸道內(nèi)，吸取人的營(yíng)養(yǎng)，影響人的健康，怎樣才能知道您患有腸道寄生蟲呢?蛔蟲，出現(xiàn)腹痛、低燒等。蟯蟲，可出現(xiàn)肛門瘙癢、食欲不振、體重減輕等。鉤蟲，可引起肛門發(fā)炎，并有嚴(yán)重瘙癢。鞭蟲，可出現(xiàn)食欲不振、腹痛、嘔吐、往復(fù)性腹瀉、低燒、便血。安樂(lè)隊(duì)長(zhǎng)提醒大家：不要吃不干凈的蔬菜水果不要食用蒼蠅爬過(guò)的食物兒童不要吸吮自己的手指不要接觸感染上鉤蟲的食物飯前便后要洗手不要赤足接觸被污染的泥若已患有腸蟲，也不必?fù)?dān)心，因?yàn)閺V譜驅(qū)腸蟲藥安樂(lè)士能有效地消滅各種腸道寄生蟲。安樂(lè)士無(wú)副作用，服用方法簡(jiǎn)單，片劑有桔子味道，最受小孩歡迎。但也有少數(shù)廣告的訴求對(duì)象為成年人，所宣傳的商品也是成年人所用的商品，如美國(guó)的箭牌襯衫廣告：我的朋友喬·霍姆斯，他現(xiàn)在是一匹馬了。喬常常地說(shuō)，他死后愿意變成一匹馬。有一天，喬果然死了。五月初我看到一匹拉牛奶車的馬，看起來(lái)像喬。我悄悄地湊上去對(duì)他耳語(yǔ)：“你是喬嗎?”它說(shuō)：“是的，可是現(xiàn)在我很快樂(lè)!”我說(shuō)：“為什么呢?”它說(shuō)：“我現(xiàn)在穿著一件舒服的衣領(lǐng)，這是我有生以來(lái)的第一次。我襯衫的領(lǐng)子經(jīng)常收縮，簡(jiǎn)直在謀殺我。事實(shí)上有一件把我窒息死了。那就是致死的原因!”“天哪，喬，”我驚訝失聲?！澳銥槭裁床话涯阋r衫的事早點(diǎn)告訴我?我就會(huì)告訴你關(guān)于‘箭牌’襯衫arrowshirt的事。它們永遠(yuǎn)合身而不收縮。甚至織得最緊的深灰色棉布作的也不收縮。”喬無(wú)力地說(shuō)：“唉!深灰色棉布是最會(huì)收縮的了!”我回答說(shuō)：“可能是，但我知道‘戈登標(biāo)’箭牌襯衫是不縮的。我正在穿著一件。它經(jīng)過(guò)機(jī)械防縮處理。收縮率連1%都不到!此外，還有箭牌所獨(dú)有的‘迷淘戛’特適領(lǐng)!”“‘戈登標(biāo)’每件只賣兩美元!”我說(shuō)的達(dá)到了高潮。喬說(shuō)：“真棒，我的老板正需要一件那種樣子的襯衫。我來(lái)告訴他‘戈登標(biāo)’的事。也許他會(huì)多給我一夸脫燕麥。天哪，我真愛(ài)吃燕麥呀!”口號(hào)：箭牌——機(jī)械防縮處理。如果沒(méi)有箭牌的標(biāo)簽?zāi)撬筒皇羌埔r衫。箭牌襯衫機(jī)械處理防縮——如有收縮不合，免費(fèi)奉送一件作賠。這是美國(guó)廣告界公認(rèn)的近代著名廣告大師喬治·葛里賓為箭牌防縮襯衫寫的廣告文案。作者用豐富的想象構(gòu)思了一個(gè)人與馬對(duì)話的童話故事。人由于襯衫領(lǐng)子收縮窒息而死變成了馬，當(dāng)它知道了箭牌襯衣經(jīng)過(guò)機(jī)械處理不收縮，高興得要去告訴老板，以求獲得更多的燕麥飼料。作者在奇特故事敘述中不露痕跡地融進(jìn)了防縮性襯衫的種種性能。又如著名寓言大師克雷洛夫?yàn)椤毒`郵報(bào)》寫的廣告：庫(kù)茲涅茨基橋近旁的書商贊德馬爾克和皮克洛夫卡的書商米列爾經(jīng)營(yíng)的書店，征訂將于1789年1月出版的刊物《精靈郵報(bào)》，又名《阿拉伯哲學(xué)家馬利庫(kù)利穆利克同水仙、氣仙、地仙關(guān)于學(xué)問(wèn)、道德及批評(píng)問(wèn)題的通訊》。本刊的出版者稱，他是不久前來(lái)到此地的阿拉伯魔法師的秘書。這位魔法師極度厭惡修行之魔宮，來(lái)到此地隱名寄居一時(shí)，因此出版者準(zhǔn)備披露此名士的通信，并確信其出版對(duì)那些未曾漫游過(guò)水下、地下和空中的人民來(lái)說(shuō)是非常有益的。這些信件的作者，全是學(xué)識(shí)淵博的精靈，馬利庫(kù)利穆利克本人是個(gè)自尊心極強(qiáng)的人，他只好講自己的好話，有時(shí)對(duì)精靈們的評(píng)價(jià)也不壞，他說(shuō)許多精靈似乎是非常善良的；只不過(guò)某些精靈不喜歡吹毛求疵的人、高利貸者和偽君子；另一些精靈則不贊賞講究穿戴、追逐女人和揮霍無(wú)度的風(fēng)氣。因此他們?cè)诋?dāng)今的文明社會(huì)里，無(wú)論如何也不能坦然地生活下去，而只得無(wú)影無(wú)蹤地走來(lái)走去，有時(shí)竟如此魯莽，以致在緊要關(guān)頭來(lái)到講究穿戴的人們的房中，進(jìn)入達(dá)官貴人的辦公室，肆無(wú)忌憚地撕下偽善者的面具，有時(shí)還厚著臉皮，不顧社會(huì)生活法規(guī)，從人家筆記本里竊取情書、秘密記事、詩(shī)文等等，因此在情場(chǎng)上造成種種令人不安的爾虞我詐現(xiàn)象……過(guò)去很多人把此廣告作為寓言體，實(shí)際上這是精靈童話。《精靈郵報(bào)》是一份抨擊社會(huì)丑狀的刊物，讀者絕大部分是成年人。用童話體寫成年人內(nèi)容的廣告，看樣子也是可以成功的。
狼和鹿的故事體會(huì)篇十二
鄧琳琳，1992年4月出生于安徽亳州市利辛縣，前中國(guó)女子體操隊(duì)隊(duì)員。2003年12月鄧琳琳入選國(guó)家隊(duì)，2008年開(kāi)始參加國(guó)際大賽;2008年8月獲得北京奧運(yùn)會(huì)女子體操團(tuán)體冠軍;2009年10月世界體操錦標(biāo)賽女子平衡木冠軍;2012年8月獲得倫敦奧運(yùn)會(huì)體操女子平衡木冠軍。2013年正式退役，現(xiàn)就讀于北京大學(xué)。
倫敦時(shí)間8月7日，奧運(yùn)會(huì)體操女子平衡木決賽現(xiàn)場(chǎng)，中國(guó)女子體操隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)鄧琳琳第三個(gè)出場(chǎng)。她帶來(lái)了一套難度系數(shù)高達(dá)6.6的動(dòng)作，完成過(guò)程清晰流暢，穩(wěn)定性驚人，最終摘得金牌?？吹洁嚵樟胀昝赖钠胶饽颈憩F(xiàn)，負(fù)責(zé)解說(shuō)的李小鵬情不自禁地夸獎(jiǎng)道：鄧琳琳今天的表現(xiàn)和她的體操服一樣，非常漂亮。
鄧琳琳的這枚金牌來(lái)的正是時(shí)候。此前，因裁判頗具爭(zhēng)議的打分，中國(guó)體操隊(duì)在倫敦奧運(yùn)會(huì)上遭受了沉重的打擊。倫敦時(shí)間8月6日，先是在男子吊環(huán)決賽中，中國(guó)選手陳一冰完成了一套教科書般的完美動(dòng)作，卻以落后巴西選手0.1分的成績(jī)屈居亞軍。隨后女子高低杠決賽中，第一個(gè)出場(chǎng)的中國(guó)選手何可欣選擇了一套難度系數(shù)為7.1的動(dòng)作，盡管完成流暢沒(méi)有失誤，依然以0.2分之差落后于難度比自己還低0.1個(gè)等級(jí)的俄羅斯選手。種種不公正的待遇，讓國(guó)家體操隊(duì)總教練黃玉斌痛批裁判明搶金牌，并稱這是體操史上黑暗的一天。
更重要的是，到了比賽日當(dāng)天，中國(guó)女子體操隊(duì)從團(tuán)體到全能再到單項(xiàng)，還未收獲一枚金牌，身為隊(duì)長(zhǎng)的'鄧琳琳感到肩上的擔(dān)子更重了。比完團(tuán)體之后，兩天睡得都不太好，雖然教練沒(méi)給我們壓力，但畢竟自己很想取得好成績(jī)。終于，在體操的最后一個(gè)比賽日，鄧琳琳挺身而出，將強(qiáng)大的壓力轉(zhuǎn)化為賽場(chǎng)上完美的一躍。
鄧琳琳1992年出生于安徽省阜陽(yáng)市一個(gè)農(nóng)民家庭，父母都是體育愛(ài)好者。1998年，鄧琳琳和哥哥鄧梟梟一起進(jìn)入阜陽(yáng)市體操隊(duì)。雖然長(zhǎng)得瘦小，但琳琳性格比較好強(qiáng)，即使和男孩子比，也不愿認(rèn)輸。鄧琳琳的啟蒙教練郭少華說(shuō)。當(dāng)時(shí)阜陽(yáng)市體育學(xué)院訓(xùn)練條件很差，沒(méi)有平衡木，就在地上畫平衡木的線，后來(lái)?xiàng)l件好些就找到一塊類似平衡木的木板離開(kāi)地面幾厘米，鄧琳琳就是這樣進(jìn)行早期訓(xùn)練的。為了充分開(kāi)發(fā)鄧琳琳的爆發(fā)力，郭少華讓鄧琳琳和男孩子一起接受每天3個(gè)多小時(shí)的同等強(qiáng)度訓(xùn)練。郭少華回憶說(shuō)：當(dāng)時(shí)我們?cè)谟?xùn)練連續(xù)分腿慢起手倒立這個(gè)動(dòng)作時(shí)，一般做10多個(gè)動(dòng)作就算優(yōu)秀了，琳琳的哥哥做了30多個(gè)，而琳琳怎么也不愿承認(rèn)自己不如哥哥，硬是咬著牙做了40多個(gè)才肯罷休。在和她同齡的男孩子中，也很少有人能比得過(guò)她。還有一次,平衡木訓(xùn)練課已經(jīng)下課了，別人都走了她不走。父親問(wèn)她為什么不走，她告訴父親說(shuō)，沒(méi)做好就必須做好。做了半小時(shí)后還是沒(méi)做好，又繼續(xù)，一直堅(jiān)持了兩個(gè)小時(shí)，直到把動(dòng)作做完美了才停手。
2001年，鄧琳琳和哥哥一起進(jìn)入省隊(duì)。有一次，因?yàn)檫B續(xù)發(fā)燒，鄧琳琳訓(xùn)練不理想。教練說(shuō)：你先回家，好了之后再來(lái)。倔強(qiáng)的鄧琳琳說(shuō)什么都不肯走，一個(gè)勁地喊：我不回去，回去你們就不要我了!后來(lái)有一次，鄧琳琳的父親來(lái)看兩個(gè)孩子，發(fā)現(xiàn)女兒雙手長(zhǎng)滿老繭，嘴角起了好幾個(gè)水泡。他忍不住抱著鄧琳琳哭著說(shuō)：走，跟爸爸回家，我們不練了?？尚」媚飬s堅(jiān)定地告訴父親：我不想放棄。
身高140厘米、體重只有31公斤的鄧琳琳，即便在體操隊(duì)里也是嬌小型的女孩。但秤砣雖小壓千斤，她一直是中國(guó)體操女隊(duì)中比賽能力最強(qiáng)、心理素質(zhì)最好的隊(duì)員之一。2004年，鄧琳琳被國(guó)家隊(duì)選中，但由于年齡太小，一直沒(méi)能參加全國(guó)性的大型賽事。直到2008年，16歲的她以黑馬姿態(tài)拿到北京奧運(yùn)的最后一張門票。雖然沒(méi)有任何大賽經(jīng)驗(yàn)，但鄧琳琳在賽場(chǎng)上表現(xiàn)出了難得的大將風(fēng)度，并不負(fù)眾望，成為女團(tuán)奪冠的一大功臣。這是中國(guó)女子體操隊(duì)奧運(yùn)會(huì)歷史上的首枚團(tuán)體金牌。
夢(mèng)圓北京之后，由于身體發(fā)育以及傷病，鄧琳琳陷入了低谷，特別是2011年，在全國(guó)體操錦標(biāo)賽、香港冠軍賽的平衡木比賽中接連出現(xiàn)失誤，在進(jìn)入奧運(yùn)會(huì)冬訓(xùn)之前，她甚至不在女團(tuán)的主力范圍之內(nèi)。好在，在今年的全國(guó)錦標(biāo)賽上，鄧琳琳又殺回來(lái)了，她拿到了全錦賽的全能冠軍，隨后被任命為中國(guó)體操女隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)。出征倫敦奧運(yùn)前，鄧琳琳說(shuō)：我不和別人比幸運(yùn)，只和別人比堅(jiān)持!
狼和鹿的故事體會(huì)篇十三
一個(gè)沒(méi)有信念，或者不堅(jiān)持信念的人，只能平庸地過(guò)一生;而一個(gè)堅(jiān)持自己信念的人，永遠(yuǎn)也不會(huì)被困難擊倒。因?yàn)樾拍畹牧α渴求@人的，它可以改變惡劣的現(xiàn)狀，形成令人難以置信的圓滿結(jié)局。
隨著《哈里·波特》風(fēng)靡全球，它的作者和編劇j.k.羅琳成了英國(guó)最富有的女人，她所擁有的財(cái)富甚至比英國(guó)女王的還要多。她曾有一段窮困落魄的歷史，她的成功恰恰在于她堅(jiān)持自己的信念。
羅琳從小就熱愛(ài)英國(guó)文學(xué)，熱愛(ài)寫作和講故事，而且她從來(lái)沒(méi)有放棄過(guò)。大學(xué)時(shí)，她主修法語(yǔ)。畢業(yè)后，她只身前往葡萄牙發(fā)展，隨即和當(dāng)?shù)氐囊晃挥浾邏嬋肭榫W(wǎng)，并結(jié)婚。
無(wú)奈的是，這段婚姻來(lái)得快去得也快。婚后，丈夫的本來(lái)面目暴露無(wú)遺，他毆打她，并不顧她的哀求將她趕出家門。
不久，羅琳便帶著3個(gè)月大的女兒杰西卡回到了英國(guó)，棲身于愛(ài)丁堡一間沒(méi)有暖氣的小公寓里。
丈夫離她而去，工作沒(méi)有了，居無(wú)定所，身無(wú)分文，再加上嗷嗷待哺的女兒，羅琳一下子變得窮困潦倒。她不得不靠救濟(jì)金生活，經(jīng)常是女兒吃飽了，她還餓著肚子。
但是，家庭和事業(yè)的失敗并沒(méi)有打消羅琳寫作的積極性，用她自己的話說(shuō)：“或許是為了完成多年的夢(mèng)想，或許是為了排遣心中的不快，也或許是為了每晚能把自己編的故事講給女兒聽(tīng)?！彼商觳煌５貙懷綄?，有時(shí)為了省錢省電，她甚至待在咖啡館里寫上一天。
就這樣，在女兒的哭叫聲中，她的第一本《哈利·波特》誕生了，并創(chuàng)造了出版界奇跡，她的作品被翻譯成35種語(yǔ)言在115個(gè)國(guó)家和地區(qū)發(fā)行，引起了全世界的轟動(dòng)。
羅琳從來(lái)沒(méi)有遠(yuǎn)離過(guò)自己的信念，并用她的智慧與執(zhí)著贏回了巨大的財(cái)富。即使她的生活艱難，她也堅(jiān)信有一天，她必定會(huì)達(dá)到事業(yè)的頂峰。
每個(gè)人都希望有一天能飛黃騰達(dá)，都希望能登上人生之巔，享受隨之而來(lái)的豐碩果實(shí)。遺憾的是，人們往往堅(jiān)守不住自己的信念?？傆X(jué)得頂峰是那樣高不可攀，想象一下就已經(jīng)足夠了。
記得大學(xué)的時(shí)候，班上有一個(gè)男生，吉他彈得很不錯(cuò)。他經(jīng)常開(kāi)玩笑說(shuō)，如果畢業(yè)后自己做一個(gè)流浪歌手，他會(huì)很高興。
只是，畢業(yè)后，他的父親為避免他受找工作之苦，很快給他找了一份臨時(shí)工作，他接受了。不久，當(dāng)同學(xué)們都在為自己的生活?yuàn)^斗的時(shí)候，他結(jié)了婚，生了孩子。
聚會(huì)的時(shí)候，同學(xué)們開(kāi)玩笑地對(duì)他說(shuō)，街頭少了一個(gè)優(yōu)秀的流浪歌手。對(duì)此，他唯有苦笑。或許當(dāng)初的他只是隨口說(shuō)說(shuō)，當(dāng)他走進(jìn)現(xiàn)實(shí)生活的時(shí)候，他發(fā)現(xiàn)要實(shí)現(xiàn)自己的理想是那么地艱難。
有很多人，終生不甘平凡，卻又無(wú)力改變平凡。這是人生中多大的悲哀。
j.k.羅琳的個(gè)人簡(jiǎn)介。
j.k.羅琳(j.k.rowling)，1965年7月31日出生于英國(guó)格溫特郡，畢業(yè)于英國(guó)埃克塞特大學(xué)，英國(guó)作家。
1989年，24歲的羅琳有了創(chuàng)作哈利·波特的念頭。6月，推出哈利·波特系列第一本《哈利·波特與魔法石》。隨后，羅琳又分別于19與創(chuàng)作了《哈利·波特與密室》和《哈利·波特與阿茲卡班的囚徒》。20，美國(guó)華納兄弟電影公司決定將小說(shuō)的第一部《哈利·波特與魔法石》搬上銀幕。206月，她再創(chuàng)作出第五部作品《哈利·波特與鳳凰社》。
20，羅琳榮登《福布斯》富人排行榜，她的身價(jià)達(dá)到10億美元。7月推出了第六部《哈利·波特與混血王子》，7月推出終結(jié)篇《哈利·波特與死亡圣器》。截至2008年，《哈利·波特》系列7本小說(shuō)被翻譯成67種文字在全球發(fā)行4億冊(cè)。，哈利·波特電影系列的完結(jié)篇《哈利·波特與死亡圣器》拍攝完成。12月，羅琳更新了《哈利·波特》系列相關(guān)的小故事。
j.k.羅琳的個(gè)人生活。
羅琳于1965年7月31日生于英國(guó)的格溫特郡。她父親是羅伊斯羅爾飛機(jī)制造廠一名退休的管理人員，母親是一位實(shí)驗(yàn)室技術(shù)人員。羅琳小時(shí)候是個(gè)戴眼鏡的相貌平平的女孩，非常愛(ài)學(xué)習(xí)，有點(diǎn)害羞，流著鼻涕，還比較野。她從小喜歡寫作和講故事，6歲就寫了一篇跟兔子有關(guān)的故事。妹妹黛安(dianne)是她講故事的對(duì)象。j.k.羅琳是她的筆名，她本來(lái)叫喬安·羅琳(joannerowling)。
1992年，在葡萄牙奧波多的米亞卡瓦酒巴，一位名為喬治·阿朗特斯的新聞系學(xué)生對(duì)羅琳一見(jiàn)鐘情，10月16日，喬安妮·羅琳與喬治·阿朗特斯結(jié)婚，婚禮在葡萄牙奧波多舉行。1993年7月27日，羅琳的女兒出生，取名杰西卡。11月17日，在一次激烈的爭(zhēng)吵之后，喬治把羅琳獨(dú)自扔在了奧波多的街頭上。圣誕節(jié)，羅琳帶著女兒杰西卡離開(kāi)了喬治回到蘇格蘭愛(ài)丁堡。1994年8月10日，羅琳向喬治·阿朗特斯提出了離婚。羅琳花了約9個(gè)月來(lái)接受行為認(rèn)識(shí)治療。并且，羅琳勉強(qiáng)申請(qǐng)到了一份政府資助，每周能獲得103.5美元。1995年6月26日，羅琳的離婚申請(qǐng)終于獲得了批準(zhǔn)，而且得到了女兒的永久看護(hù)權(quán)。
年，羅琳嫁給麻醉學(xué)者尼爾·默里，再次有了一個(gè)完整的家。年，她生下兒子大衛(wèi)，201月又產(chǎn)下女兒麥肯奇。
狼和鹿的故事體會(huì)篇十四
井水源源不斷，水質(zhì)清澈透明，味道清甜，在滿滿一碗水中投入六枚銅板，水卻不會(huì)外溢。用這水沏茶，茶杯上也不留茶跡。當(dāng)時(shí)有個(gè)惡霸企圖霸占這口井，陸秀才不畏強(qiáng)暴，同惡霸展開(kāi)了斗爭(zhēng)。他臨死前，為保住了這口井感到欣慰，囑咐子孫將這口井取名叫“樂(lè)泉”?，F(xiàn)在肖山第四釀酒廠在樂(lè)泉邊上又打了一口深井，用樂(lè)泉水制成的樂(lè)泉古酒味道醇厚，甜美可口，是酒席宴上理想的飲料。歡迎各大公司、酒家、飯店到廠品嘗選購(gòu)?！瓨?lè)泉古酒是一種富于傳奇色彩的商品，用傳說(shuō)式廣告撰寫，無(wú)疑增加了商品的神秘感，使廣告本身及商品更具有吸引力。
狼和鹿的故事體會(huì)篇一
教學(xué)目標(biāo)：
能正確、流利地朗讀課文.理解課文內(nèi)容，初步懂得生物之間存在著相互制約、相互聯(lián)系的關(guān)系，維護(hù)生態(tài)平衡。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程：
導(dǎo)入新課。
師：請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你心中的狼是什么樣的？鹿又給你留下了怎樣的印象？
（多媒體出示有關(guān)狼和鹿的圖片）。
生答，狼是兇惡的，殘忍的。。。。鹿是溫順的，可愛(ài)的。
二、檢查預(yù)習(xí)情況。
1.朗讀詞語(yǔ)。讓學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。（同時(shí)幻燈片展示）。
2.學(xué)生動(dòng)筆寫詞語(yǔ)。
三、初讀課文，了解主要內(nèi)容。
1.以自己喜歡的方式朗讀，要求都準(zhǔn)字音。
2.勾畫不懂的地方。
四、深讀課文，解決疑惑。
1.閱讀1-6自然段。
1）完成填空：人類（羅斯福）為了護(hù)鹿--（殺狼）--（鹿增）--（林毀）--（鹿死）。
2）思考：羅斯福為了保護(hù)凱巴伯森林里的鹿，采取了哪些措施？結(jié)果怎樣？
措施：一是，宣布凱巴伯森林為全國(guó)狩獵保護(hù)區(qū)。
二是，政府雇請(qǐng)獵人去消滅狼。
結(jié)果：鹿大量增加，森林生態(tài)遭到破壞。
3）讀了故事之后，你有何感受？
2.閱讀7-9自然段。
1）邊讀邊思考：羅斯福錯(cuò)在那里？為什么？故事告訴了我們一個(gè)什么道理？
（羅斯福錯(cuò)在不該下令捕殺狼。因?yàn)橐粋€(gè)方面是：狼吃鹿，“就可以將森林中鹿的總數(shù)控制在一個(gè)合理的范圍，森林也就就不會(huì)被鹿群糟蹋得面目全非”；另外，“狼吃掉的多數(shù)是病鹿，又有效地控制了疾病對(duì)鹿群的威脅”。另一個(gè)方面：他制定這項(xiàng)政策是根據(jù)習(xí)慣看法和童話原則。道理：生物之間相互制約、相互聯(lián)系的關(guān)系。）。
2）整個(gè)生物界中還有許多這樣的相互制約相互聯(lián)系的事例，你還知道哪些？
狼和鹿的故事體會(huì)篇二
何老師開(kāi)課就提出聯(lián)想一詞，將聯(lián)想滲透于課程當(dāng)中，生成了一堂妙趣橫生的繪本課。
01。
新奇有趣的無(wú)縫銜接。
何捷老師提出一個(gè)很有意思的問(wèn)題：假如祥泰的家人都是動(dòng)物，那么他家有幾口人?孩子回答的是錯(cuò)誤答案，因?yàn)樗泴⑾樘┙o算進(jìn)去了。孩子們錯(cuò)誤的答案并不可怕，何老師順勢(shì)引出寫話、說(shuō)話的要點(diǎn)，那就是說(shuō)話、寫話，心中要有“我”。這樣的銜接方式，將原本對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)比較抽象的道理形象有趣地展示出來(lái)，順勢(shì)而為，關(guān)注學(xué)生、關(guān)注教學(xué)生成。
02。
繪本與寫作完美結(jié)合。
繪本上的文字是那么童真與靈動(dòng)，何老師將四年級(jí)的寫作課與繪本融入在一起，孩子們說(shuō)出來(lái)的話也跟著變得有意思起來(lái)。何老師要求孩子們以第一人稱按照繪本當(dāng)中祥泰的。
自我介紹。
方式來(lái)介紹自己，孩子們興味盎然。其中一個(gè)孩子回答：其實(shí)我是一只小豬。何老師巧妙地引導(dǎo)孩子們要以一個(gè)正確的價(jià)值觀去評(píng)價(jià)他人，并且鼓勵(lì)孩子勇敢地說(shuō)出自己的想法。孩子們的“腦洞”由此打開(kāi)。
03。
帶著孩子一起給句子治病。
何老師善于傾聽(tīng)孩子的回答并且敏銳地發(fā)現(xiàn)其中的不妥之處。課堂上一個(gè)小姑娘仿說(shuō)句子：“我愛(ài)吃骨頭、我會(huì)學(xué)狗叫、我跑得很快。”何老師一句：“對(duì)不起，沒(méi)有掌聲，誰(shuí)知道為什么?”引起孩子的思考。他領(lǐng)著小姑娘在教室走廊走動(dòng)，讓孩子們引起幫助小姑娘給句子治病，這一過(guò)程給了孩子們獨(dú)立思考的時(shí)間，讓孩子們知道原來(lái)寫作，得寫得恰當(dāng)，得找到關(guān)鍵的信息。這樣的課堂，誰(shuí)不會(huì)喜歡呢!
狼和鹿的故事體會(huì)篇三
生活就像是一場(chǎng)無(wú)休止的圓周運(yùn)動(dòng)。只要保持在最高點(diǎn)的速度大于或等于那個(gè)值，那么人生將永遠(yuǎn)進(jìn)行下去，我們就像那小球，命運(yùn)是那牽拉的細(xì)繩，只可惜質(zhì)量忽略不計(jì)，于是我們的命運(yùn)成為了超級(jí)失重體。
不，更確切地說(shuō)，現(xiàn)在的我們超重了，身上負(fù)擔(dān)遠(yuǎn)大于自身的重力。且不睡你的質(zhì)量等于100kg，或他的`g等于100n/kg，我們的g永遠(yuǎn)是大人們所無(wú)法超越的重量。正因?yàn)槿绱?，我們掙扎著，在最高點(diǎn)的邊緣死死撐著最后一口氣。有些人越過(guò)去了，可轉(zhuǎn)瞬，又回到了最低點(diǎn)，就這樣來(lái)來(lái)回回，人生便結(jié)束了，他永遠(yuǎn)領(lǐng)略不到圓弧外的世界，也許精彩，抑或悲慘，是屬于自由的，有些人努力了，可何必力不允許，于是他們?cè)谧罡唿c(diǎn)附近摔落，開(kāi)始了一段漫長(zhǎng)卻又驚心動(dòng)魄的旅行。若擺脫了命運(yùn)的牽絆，他們將飛翔，或許是平拋運(yùn)動(dòng)，初速度是你心中的夢(mèng)想，路程是那優(yōu)美的曲線，當(dāng)落地的瞬間，你的人生也即將走向終點(diǎn)，頑強(qiáng)的人也許還能在冰冷的地面上彈彈幾回，但卻終究無(wú)法逃離重力的魔掌。所以說(shuō)，人生的姿態(tài)是朝下的，但我希望我的加速度可以朝上，讓他們成為一對(duì)作用力與反作用力，使我保持靜止。
可靜止的人生是不會(huì)前進(jìn)的，因?yàn)殪o摩擦太大，也許你可以給人生加點(diǎn)沙礫，那么滑動(dòng)變?yōu)闈L動(dòng)，人生更像彈簧上飛射的物體，彈力系數(shù)無(wú)限大。
如果可以，就讓那該死的牛頓定律消失吧，我們生活在一個(gè)沒(méi)有牛頓的世界里，忘記f=am的奇怪法則，忘記了地球引力，設(shè)想蘋果落地只因?yàn)樗麄兪且蝗禾煺娴暮⒆?，希望落進(jìn)牛頓的嘴里。
其實(shí)年少時(shí)，我們的集合a中有a屬于工作、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、歷史……，長(zhǎng)大后，集合b中有工作、愛(ài)情、家庭、錢……，那么a和b的交集呢？他們沒(méi)有交集，或者說(shuō)是空集，可既然如此，我們苦苦追尋的是什么，也許進(jìn)棺材那一刻才會(huì)明白，人生是空的，什么也沒(méi)有，我只愿擁有一個(gè)零，一個(gè)空集。
我們似乎都是一條二次函數(shù)的拋物線，當(dāng)a小于0時(shí)，擁有了最高點(diǎn)，可卻無(wú)限向下蔓延，當(dāng)a大于0時(shí)，卻向上舒展，盡管他曾有過(guò)最低的位置。
于是乎，我了解，人生啊，不是物理，不是數(shù)學(xué)，他們只是有著一點(diǎn)點(diǎn)的相似處。每一個(gè)人都希望人生可以beautiful，colorful以及wonderful但首先請(qǐng)走好你的one，two，three，four！
狼和鹿的故事體會(huì)篇四
教學(xué)目標(biāo)：
能正確、流利地朗讀課文.理解課文內(nèi)容，初步懂得生物之間存在著相互制約、相互聯(lián)系的關(guān)系，維護(hù)生態(tài)平衡。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程：
導(dǎo)入新課。
師：請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你心中的狼是什么樣的？鹿又給你留下了怎樣的印象？
（多媒體出示有關(guān)狼和鹿的圖片）。
生答，狼是兇惡的，殘忍的。。。。鹿是溫順的，可愛(ài)的。
二、檢查預(yù)習(xí)情況。
1.朗讀詞語(yǔ)。讓學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。（同時(shí)幻燈片展示）。
2.學(xué)生動(dòng)筆寫詞語(yǔ)。
三、初讀課文，了解主要內(nèi)容。
1.以自己喜歡的方式朗讀，要求都準(zhǔn)字音。
2.勾畫不懂的地方。
四、深讀課文，解決疑惑。
1.閱讀1-6自然段。
1）完成填空：人類（羅斯福）為了護(hù)鹿--（殺狼）--（鹿增）--（林毀）--（鹿死）。
2）思考：羅斯福為了保護(hù)凱巴伯森林里的鹿，采取了哪些措施？結(jié)果怎樣？
措施：一是，宣布凱巴伯森林為全國(guó)狩獵保護(hù)區(qū)。
二是，政府雇請(qǐng)獵人去消滅狼。
結(jié)果：鹿大量增加，森林生態(tài)遭到破壞。
3）讀了故事之后，你有何感受？
2.閱讀7-9自然段。
1）邊讀邊思考：羅斯福錯(cuò)在那里？為什么？故事告訴了我們一個(gè)什么道理？
（羅斯福錯(cuò)在不該下令捕殺狼。因?yàn)橐粋€(gè)方面是：狼吃鹿，“就可以將森林中鹿的總數(shù)控制在一個(gè)合理的范圍，森林也就就不會(huì)被鹿群糟蹋得面目全非”；另外，“狼吃掉的多數(shù)是病鹿，又有效地控制了疾病對(duì)鹿群的威脅”。另一個(gè)方面：他制定這項(xiàng)政策是根據(jù)習(xí)慣看法和童話原則。道理：生物之間相互制約、相互聯(lián)系的關(guān)系。）。
2）整個(gè)生物界中還有許多這樣的相互制約相互聯(lián)系的事例，你還知道哪些？
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狼和鹿的故事體會(huì)篇五
何老師開(kāi)課就提出聯(lián)想一詞，將聯(lián)想滲透于課程當(dāng)中，生成了一堂妙趣橫生的繪本課。
新奇有趣的無(wú)縫銜接。
何捷老師提出一個(gè)很有意思的問(wèn)題：假如祥泰的家人都是動(dòng)物，那么他家有幾口人？孩子回答的是錯(cuò)誤答案，因?yàn)樗泴⑾樘┙o算進(jìn)去了。孩子們錯(cuò)誤的答案并不可怕，何老師順勢(shì)引出寫話、說(shuō)話的要點(diǎn)，那就是說(shuō)話、寫話，心中要有“我”。這樣的銜接方式，將原本對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)比較抽象的道理形象有趣地展示出來(lái)，順勢(shì)而為，關(guān)注學(xué)生、關(guān)注生成。
繪本與寫作完美結(jié)合。
繪本上的文字是那么童真與靈動(dòng)，何老師將四年級(jí)的寫作課與繪本融入在一起，孩子們說(shuō)出來(lái)的話也跟著變得有意思起來(lái)。何老師要求孩子們以第一人稱按照繪本當(dāng)中祥泰的自我介紹方式來(lái)介紹自己，孩子們興味盎然。其中一個(gè)孩子回答：其實(shí)我是一只小豬。何老師巧妙地引導(dǎo)孩子們要以一個(gè)正確的價(jià)值觀去評(píng)價(jià)他人，并且鼓勵(lì)孩子勇敢地說(shuō)出自己的'想法。孩子們的“腦洞”由此打開(kāi)。
帶著孩子一起給句子治病。
何老師善于傾聽(tīng)孩子的回答并且敏銳地發(fā)現(xiàn)其中的不妥之處。課堂上一個(gè)小姑娘仿說(shuō)句子：“我愛(ài)吃骨頭、我會(huì)學(xué)狗叫、我跑得很快?！焙卫蠋熞痪洌骸皩?duì)不起，沒(méi)有掌聲，誰(shuí)知道為什么？”引起孩子的思考。他領(lǐng)著小姑娘在教室走廊走動(dòng)，讓孩子們引起幫助小姑娘給句子治病，這一過(guò)程給了孩子們獨(dú)立思考的時(shí)間，讓孩子們知道原來(lái)寫作，得寫得恰當(dāng)，得找到關(guān)鍵的信息。這樣的課堂，誰(shuí)不會(huì)喜歡呢！
狼和鹿的故事體會(huì)篇六
“少”與“衣食、衣物、孤兒、流亡、上午、白酒、棄酒、善良、上班、死路”：我少年時(shí)是沒(méi)有衣食衣物的孤兒，到處流亡。有天上午喝別人扔的白酒和棄酒，醉倒了，多虧了一善良的上班人數(shù)了我，不然我就死路一條。
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“小”與“二流、撕殺、傷疤、善良、氣功、舞動(dòng)、惡霸、飽食、藥酒、其余”：小小年紀(jì)身上都是與二流子們撕殺留下的傷疤。后來(lái)，一個(gè)善良的氣功師舞動(dòng)刀槍，趕跑了惡霸，我才得以飽食一頓，還喝了點(diǎn)藥酒。其余吃剩下的給了人。
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“離”與“獵狗、散酒、酒菜、氣溫、衣領(lǐng)、無(wú)邊、挨凍、酒氣、石臼、發(fā)誓”：怕惡霸報(bào)復(fù)，我被迫離開(kāi)了家鄉(xiāng)，走時(shí)帶著獵狗和散酒及下酒菜。當(dāng)時(shí)氣漫很低，風(fēng)直往衣領(lǐng)灌。我漫無(wú)邊際的走著、挨凍。喝酒后，噴著酒氣坐在石臼上發(fā)誓一定要好好活著。
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“家”與“無(wú)辜、暗殺、動(dòng)氣、白衣、律師、領(lǐng)路、惡霸、力量、臨別、救救”：沒(méi)想到家鄉(xiāng)的無(wú)辜人員被暗殺，我很動(dòng)氣，請(qǐng)了白衣律師，領(lǐng)路到惡霸家，怎奈力量有限，無(wú)功而返。臨別時(shí)鄉(xiāng)親們叫我救救他們。
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“老”與“八路、惡霸、領(lǐng)賞、識(shí)別、安慰、殺死、阿姨、邀請(qǐng)、同路、吃酒”：年老了，再加上我參加了八路軍，惡霸有些害怕了，他傳信叫我去領(lǐng)賞，我識(shí)別出他的詭計(jì)，為了安慰被他殺死的阿姨們，我回決了他邀請(qǐng)我同路吃酒的請(qǐng)求。
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“大”與“白兔、要死、冰冷、保留、巫醫(yī)、商量、白兔、山嶺、理療、死期”：長(zhǎng)大后，我養(yǎng)起了白兔，不斷兔子要死，我把快要冰冷的兔子保留下來(lái)，去找一巫醫(yī)商量一下把白兔帶到山嶺上做理療，以延緩它們的死期。
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“回”與“靈柩、傷病、逝世、漏洞、篝火、舞動(dòng)、舞步、愛(ài)兒、山芋、妻兒”：兔子治不好了，往回拿，打外靈柩把傷病的、逝世的兔子都運(yùn)回來(lái)。半路上兔子從一漏洞到篝火里，我趕緊舞動(dòng)舞步去揀，可愛(ài)兒把山芋也扔進(jìn)去了，妻兒吃起了燒烤。
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“鄉(xiāng)”與“晚上、屋舊、石洞、百葉、兩半、失敗、意義、一切、事物、棟梁”：難入夢(mèng)鄉(xiāng)，晚上，看著屋舊得露出了石洞，百葉窗也兩半，心里很不是滋味。我想失敗的意義是一切事物都有兩(棟梁)面性，吸取教訓(xùn)就會(huì)前進(jìn)。
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“音”與“博士、衣領(lǐng)、愛(ài)妻、靈藥、就算、寶物、俺要、衣領(lǐng)、污物、我就”：搞音樂(lè)的博士的衣領(lǐng)臟了，愛(ài)妻拿出一種“靈藥”說(shuō)：“就算再臟的衣服，用它都能洗掉，這可算是寶物，俺要不把衣領(lǐng)的污物洗凈，我就不吃飯”。
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“無(wú)”與“律師、思路、暗暗、構(gòu)思、白酒、誤事、就算、領(lǐng)賞、不要、酒肉”：無(wú)論能否打贏官司，律師的思路都是暗暗構(gòu)思的，他們知道喝白酒誤事，所以，就算在領(lǐng)賞時(shí)也不要酒肉。
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“改”與“誓死、惡霸、不要、拎走、器物、嘍羅、務(wù)救、秘密、試試、牢獄”：土改時(shí)，誓死不交土地的惡霸在被抓前，告訴家人，不要拎走器物，嘍羅們務(wù)必救我，我會(huì)秘密試試從牢獄中逃出。
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“鬢”與“俺爸、思棋、無(wú)路、誓把、暗殺、殺氣、半路、騎馬、山藥、遛彎”：爸的鬢角白了，原來(lái)俺爸下棋時(shí)思棋無(wú)路，又誓把對(duì)手一招暗殺，正殺氣騰騰時(shí)，半路出來(lái)個(gè)騎馬的人，吃著山藥來(lái)遛彎，他支招贏了爸，爸就急白了鬢角。
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“毛”與“愛(ài)妻、要吐、靈藥、就領(lǐng)、就醫(yī)、是我、螺絲、保衛(wèi)、姥姥、狗兒”：愛(ài)妻最怕毛毛蟲，一看到就要吐，吃什么靈藥也不管用，就得領(lǐng)去就醫(yī)。后來(lái)是我建議她帶把螺絲刀保衛(wèi)自己，再把姥姥家的狗兒牽著，就不會(huì)怕了。
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“衰”與“喪事、嘮叨、喪事、保留、衣領(lǐng)、失誤、世上、俺留、螺絲、白兔”：媽媽有些衰老了，自從我姥的喪事后媽總嘮叨說(shuō)喪事上沒(méi)保留一件衣領(lǐng)，是個(gè)失誤。不過(guò)世上沒(méi)有十全十美的事，俺留下她用的螺絲刀和養(yǎng)的白兔也算不遺憾了。
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“兒”與“衣衫、山溝、迷路、慪氣、暗流、凍耳、四舅、意思、余糧、棋迷”：兒子負(fù)氣出走，穿著單薄的衣衫在山溝里迷路了，一邊慪氣一邊暗暗流淚，凍耳的滋味不好受。他想了想，其實(shí)家人沒(méi)說(shuō)他啥，尤其是四舅的意思是說(shuō)，家中的余糧不多，光做個(gè)棋迷也不頂飯吃，應(yīng)為家里分點(diǎn)憂。
狼和鹿的故事體會(huì)篇七
故事是人類文化的重要組成部分，它可以是虛構(gòu)的，可以是真實(shí)的，可以是傳統(tǒng)的，也可以是現(xiàn)代的，但無(wú)論哪種形式，都有著一樣的價(jià)值——傳遞智慧與人性。本文就將就“故事體會(huì)心得體會(huì)”這一主題展開(kāi)探討，并分享一些我在故事中獲得的啟示。
第二段：故事帶來(lái)人生智慧。
故事是無(wú)聲的老師，有一些經(jīng)典故事不僅流傳了千百年，還能讓人們從中獲得生命的智慧。例如《三字經(jīng)》中的“人之初，性本善”，這簡(jiǎn)短的三個(gè)字就可以表達(dá)出深刻的哲理。又如《西游記》中的孫悟空，他身體也許是猴子，但是他的行為是奉行著道德的，他給予我們?nèi)祟愔匾乃妓鳌藨?yīng)該如何為人。
第三段：故事品味生活美好。
生活是一部浩瀚無(wú)垠的小說(shuō)，而故事則是一本精簡(jiǎn)版的生活小說(shuō)，但是它卻給我們帶來(lái)了更多的想象和意境。通過(guò)故事，我們可以更好地品味生活中美好的一面。比如《小王子》中的玫瑰，它教會(huì)我們要珍惜身邊的人；比如《神雕俠侶》中的楊過(guò)，他教會(huì)我們不輕易放棄追求自己的夢(mèng)想。
第四段：故事啟示人的內(nèi)在。
每個(gè)人內(nèi)在都有某些特質(zhì)要么讓人感到溫暖，要么使人感到痛苦。故事可以喚醒我們內(nèi)在的這些特質(zhì)，讓我們意識(shí)到它們的存在，從而更好地掌控自己的生活。例如《動(dòng)物農(nóng)場(chǎng)》中的史酷比，它雖然是一只小狗，卻一直貫徹著忠誠(chéng)的道德觀；又如《中國(guó)好故事》中的話劇《嫁妝》，它讓我們了解到現(xiàn)代中國(guó)婚姻中的問(wèn)題和對(duì)待愛(ài)情應(yīng)該有的態(tài)度。
第五段：故事有助于提升人文素養(yǎng)。
人文素養(yǎng)包括人的自我認(rèn)知和社會(huì)認(rèn)知兩個(gè)方面。故事是一種非常有益于提升人文素養(yǎng)的途徑，它可以用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言表達(dá)深刻的人文意義，從而讓人在欣賞故事的同時(shí)提升自己的人文素養(yǎng)。比如《哈利波特》中的各種魔法和魔法器具，雖然是虛構(gòu)的，但是其中透露出的對(duì)于人力的尊重和探索，卻讓我們對(duì)科學(xué)有了更深刻的認(rèn)識(shí)。
結(jié)語(yǔ)。
故事是人類文化的重要組成部分，它可以培養(yǎng)人的智慧、品味生活之美、啟示內(nèi)在的特質(zhì)，還能提升人文素養(yǎng)。希望讀者能在閱讀故事的同時(shí)，更深刻地理解故事背后的哲理和意義，從而讓自己的精神世界得到升華。
狼和鹿的故事體會(huì)篇八
城七校夏小容。
為營(yíng)造濃厚的讀書氛圍，激勵(lì)全班學(xué)生的讀書熱情，讓班級(jí)的書香味道更濃。開(kāi)學(xué)初，我們六五班按照慣例，先組織學(xué)生打掃干凈了本班精美的書柜，再號(hào)召全班同學(xué)捐獻(xiàn)好的書籍。不到一周的時(shí)間，書柜就裝滿了各式各樣的書。借書活動(dòng)開(kāi)展后，學(xué)生們閱讀的積極性非常高，我也為這一活動(dòng)的順利開(kāi)展暗自高興。
一天，我正在教室里批改著作業(yè)，王俊超氣沖沖的跑到我身邊，傷心地說(shuō)：“老師，我捐獻(xiàn)的《水滸轉(zhuǎn)》不見(jiàn)了?！辈贿h(yuǎn)的周子璐也大聲說(shuō)到：“我的《意林》也不見(jiàn)了，一定是哪個(gè)同學(xué)帶回家了?！币?jiàn)她們難過(guò)的樣子，我安慰到：“別著急，我一定幫你們找回來(lái)”。
目送他們離去的背影，自己不禁納悶起來(lái)：學(xué)生一旦把書帶回家了，怎么能在教室里找到呢？要是在班級(jí)里大張旗鼓地實(shí)施找書行動(dòng)，勢(shì)必會(huì)給拿書的同學(xué)帶來(lái)一定的心理壓力；要是不及時(shí)引導(dǎo)和制止隨意拿走班級(jí)公用圖書的不良行為，又會(huì)給班級(jí)圖書管理帶來(lái)不良影響，也不利于孩子身心的健康成長(zhǎng)。沉思了許久，終于有了解決的良策。
利用課間休息時(shí)間，我故作神秘地說(shuō)：“同學(xué)們，今天我接到一個(gè)家長(zhǎng)的電話，說(shuō)家里書架上多了幾本其他孩子的書。他想培養(yǎng)自己孩子誠(chéng)實(shí)的品質(zhì)，便與老師取得了聯(lián)系，希望他的孩子能夠?qū)鴼w還給班級(jí)。我的想法與這位家長(zhǎng)也是一致的，只要將書還給班級(jí)就是誠(chéng)實(shí)的好孩子，我們也會(huì)像以前一樣接納他。如果這個(gè)孩子想清楚后，就到辦公室來(lái)找老師，我一定替他保密?！?BR> 第二天，當(dāng)我在辦公室批改作業(yè)時(shí)，發(fā)現(xiàn)龍泓宇站在我身邊，我不經(jīng)意的問(wèn)：“龍泓宇，有事嗎？”他支支吾吾地說(shuō)：“老師，我、我是來(lái)還書的······”“能告訴老師，為什么把書帶回家了嗎？”我微笑著輕聲問(wèn)道?！拔铱戳艘惶鞗](méi)看完，很想當(dāng)天把它看完所以就帶回家了?！保▓D書借閱辦法規(guī)定：圖書不能帶回家。）“你是個(gè)很愛(ài)讀書的孩子，這一點(diǎn)應(yīng)該值得表?yè)P(yáng)，老師明白了，也非常相信你！”看著他一臉的真誠(chéng)，我故作輕松地說(shuō)道。怕他再犯，又語(yǔ)重心長(zhǎng)地跟他說(shuō)了一番話，然后讓他離開(kāi)辦公室。幾分鐘后，他又急匆匆地折回辦公室：“老師，能替我保密嗎？”我堅(jiān)定地告訴他：“當(dāng)然，這是我們倆的秘密，來(lái)，拉勾勾?！碑?dāng)時(shí)的我甭提有多高興了，在沒(méi)有傷害孩子自尊的同時(shí)，又解決了問(wèn)題，何樂(lè)而不為呢？要不要在班級(jí)中表?yè)P(yáng)他還書的行為呢？思前想后，決定讓這件事淡淡地忘卻。孩子已經(jīng)明白主動(dòng)還書就是誠(chéng)實(shí)的行為，何必再去撕開(kāi)那誠(chéng)實(shí)的面紗，只要他自己體味到了“誠(chéng)實(shí)”就已經(jīng)體現(xiàn)了教育無(wú)聲的力量。
可是，好景不長(zhǎng)。一天我正在辦公室評(píng)改作業(yè)。兩個(gè)同學(xué)急急忙忙地找到我，異口同聲地說(shuō)：“老師，捐獻(xiàn)的書又不見(jiàn)了。”我疑惑地問(wèn)：“怎么可能呢？”“我也不知道，今天我到書柜里去找我捐的書，發(fā)現(xiàn)不見(jiàn)了?！蔽业念^“嗡”的一聲。他倆能跑到我辦公室來(lái)，看來(lái)這事在班里已經(jīng)炸開(kāi)鍋了。我隨著兩個(gè)孩子回到了班級(jí)，站在講臺(tái)上什么也不說(shuō)，只是用眼光掃視了一遍全班同學(xué)，發(fā)現(xiàn)龍泓宇始終不敢正視我，只顧玩手中的鋼筆，心里便有數(shù)了。
之后，我把龍泓宇單獨(dú)叫到辦公室，還沒(méi)等我開(kāi)口，他的眼淚就涮涮地流了下來(lái)?！澳阍趺戳耍俊蔽谊P(guān)切地問(wèn)。“老師，不是我?！彼鼻械鼗貞?yīng)道，“因?yàn)?，前幾周我才把王俊超和周子璐的書拿了，這次真的不是我……”看著他一臉無(wú)辜的樣子，我也沒(méi)有足夠懷疑他的理由，一語(yǔ)雙關(guān)地對(duì)他說(shuō)：“看來(lái)，要想取得我們大家的信任，得從平時(shí)的小事做起啊。龍泓宇，你喜歡學(xué)習(xí)，喜歡看書，老師感到很欣慰。只是，這些書是集體的，是同學(xué)們的心肝寶貝，我們有責(zé)任保管好每一本書?！币?jiàn)我沒(méi)有責(zé)備他，他感激地望著我，回到了教室。
幾天后，我到書店買回了丟失的書，當(dāng)著同學(xué)們的面說(shuō)：“都怪我，前幾天，我把書借到辦公室，放在我的抽屜里，結(jié)果忘了，今天我才發(fā)現(xiàn)了，對(duì)不起·······”放學(xué)后，龍泓宇低著頭、一聲不吭，象老鼠見(jiàn)到貓一樣來(lái)到我辦公室。我裝作什么都沒(méi)看見(jiàn)，繼續(xù)批改手中的作業(yè)。他在我身旁站了一會(huì)，見(jiàn)我沒(méi)理他，主動(dòng)開(kāi)口說(shuō)：“老師，老師，想給你說(shuō)件事?！薄笆菃幔恐皇沁@會(huì)兒我有些忙，或許老師已經(jīng)知道你想說(shuō)什么，不必說(shuō)了，就讓它成為我們之間的秘密吧！”我拍了拍了他的肩膀，會(huì)意地說(shuō)道。他感激地看了看了我，深深地跟我鞠了一躬，一臉認(rèn)真的樣子：“謝謝老師，我知道錯(cuò)了，以后一定不會(huì)再讓你失望了。”
從那以后，班級(jí)里再?zèng)]有發(fā)生過(guò)類似的事。他變了，真的變了。
評(píng)析：
早些時(shí)候曾讀過(guò)《四塊糖的故事》，說(shuō)的是：陶行知先生任育才學(xué)校的校長(zhǎng)時(shí)，一天，他看到一男生欲用磚頭砸同學(xué)，就將其制止，并責(zé)令其到校長(zhǎng)室。等陶回到辦公室，見(jiàn)男生已在等他。他掏出一塊糖遞給他：“這是獎(jiǎng)勵(lì)你的，因你比我按時(shí)來(lái)了。”接著又掏出一塊糖給男生：“這也是獎(jiǎng)給你的，我不讓你打人，你立刻住手了，說(shuō)明很尊重我?！蹦猩鷮⑿艑⒁傻亟舆^(guò)糖。陶又說(shuō)，據(jù)了解，你打同學(xué)是因?yàn)樗圬?fù)了女生，說(shuō)明你有正義感，陶遂掏出第三塊糖給他，這時(shí)，男生哭了：“校長(zhǎng)，我錯(cuò)了，同學(xué)再不對(duì)，我也不能采取這種野蠻的方式”。陶又拿出第四塊糖說(shuō)：“你已認(rèn)錯(cuò)，再獎(jiǎng)你一塊?！蔽业奶欠滞炅耍覀兊恼勗捯苍摻Y(jié)束了。
陶老沁人心脾的、近乎“另類”的教育方式深深地影響著我。小學(xué)生總會(huì)有著這樣或那樣的不良行為，作為教師，應(yīng)該象陶老那樣，真正做到與生為友、以人為本、尊重人、關(guān)心人、發(fā)展人、塑造人。只要讓他（學(xué)生）自己真真切切地體味到了“誠(chéng)實(shí)”，才能真實(shí)地體會(huì)到教育無(wú)聲的力量。
我常常想：世界也許很小很小，心的領(lǐng)域卻很大很大。教師是在廣闊的心靈世界中播種耕耘，這一職業(yè)是神圣的。愿我們以神圣的態(tài)度，在神圣的崗位上，把屬于我們的那片園地，管得天清日朗，以使我們無(wú)愧于自己的學(xué)生，以使我們的學(xué)生無(wú)愧于生命長(zhǎng)河中的這段歷史。
重慶市涪陵城區(qū)第七小學(xué)校夏小容。
狼和鹿的故事體會(huì)篇九
業(yè)乃諸事起因之一，并且顯示出所做與所受之間的關(guān)聯(lián)。
佛住世時(shí)，印度有一對(duì)老夫婦，生活十分窮苦，只靠一小塊田地聊以饒糊口。
一天，他們感覺(jué)到自己越來(lái)越老，離死越來(lái)越近，應(yīng)該利用為人的寶貴機(jī)會(huì)，在去世之前做一件積達(dá)福德和增長(zhǎng)覺(jué)慧的事。
他們商量如何做最為妥當(dāng)。碰巧舍利弗(佛陀最有智慧的弟子之一)就住在附近。于是他們決定邀請(qǐng)舍利弗尊者到他們的家中接受午餐供養(yǎng)，然后在舍利弗面前祈禱，以得其加持。
于是，這對(duì)老夫婦做好準(zhǔn)備，請(qǐng)來(lái)舍利弗，以午餐供養(yǎng)，陳述所愿，并且得到舍利弗的加持。
事后一切如常，只是當(dāng)?shù)久壮墒?，他們也像別人一樣去收割時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)他們那一小塊稻田所產(chǎn)的根本不是稻米，而是純金。
不久，人人都在談?wù)摻鸬咎?，這件奇聞很快就傳到信佛的著名印度國(guó)王阿閃世耳中。他自言自語(yǔ)地說(shuō)：“這完全不應(yīng)該。我是國(guó)王，我應(yīng)該是那塊地的主人。”
于是他立刻命令大臣沒(méi)收老夫婦的土地，而將另一塊同樣大小的稻田賜給他們。
阿閃世王的使者奉旨前往，找到了老夫婦，叫他們搬到另一塊土地上去居住。但是這樣一來(lái)，沒(méi)收的金谷又變成稻米了，而在老夫婦移居的那塊新地上的稻米卻又變成了黃金。
獲悉此情，國(guó)王說(shuō)：“去，再照樣做一次，把金米沒(méi)收?！?BR> 這樣連續(xù)做了七次，每次當(dāng)使者沒(méi)收了老夫婦的地，而把另一塊給他們時(shí)，都發(fā)生了同樣的事情：國(guó)王得米，老夫婦獲金。
七次過(guò)后，人們特別想知道這件奇怪的事情的緣由。于是他們?nèi)ヒ?jiàn)佛，把情形描繪一番，佛聽(tīng)后，為他們解釋了老夫婦今生做功德與其今生得果報(bào)之間的業(yè)緣。
六度萬(wàn)行，“布施”為首。布施如同在田地播種，因緣和合時(shí)，就會(huì)開(kāi)花結(jié)果。然而，發(fā)心布施要有智慧，若能以清凈心供養(yǎng)三寶，如同在沃土播種，果實(shí)必定豐碩肥厚。三寶是度脫眾生舍離老、病、死海之堅(jiān)牢船，以清凈心、恭敬心、歡喜心供養(yǎng)三寶，令正法久住，必能為自己及大眾開(kāi)創(chuàng)光明的未來(lái)。
供養(yǎng)財(cái)富不僅是種福田，更重要的是斷除貪心的修煉。物質(zhì)財(cái)富的供養(yǎng)，不在質(zhì)量和數(shù)量，重在無(wú)私的誠(chéng)意。
狼和鹿的故事體會(huì)篇十
傳說(shuō)式廣告是利用民間故事的形式來(lái)撰寫廣告的一種體式。????關(guān)于某些習(xí)俗、人物、景點(diǎn)或特產(chǎn)，在民間一般都有傳說(shuō)。如果所宣傳的商品、勞務(wù)和傳說(shuō)有關(guān)，不妨用此體式撰寫。????在撰寫此類廣告時(shí)，要注意傳說(shuō)的真實(shí)性?？梢赃m當(dāng)?shù)募庸?，但不宜無(wú)中生有的虛構(gòu)。????浙江省肖山第四釀酒廠為樂(lè)泉古酒所作的廣告，就是一種傳說(shuō)式?！????相傳兩百多年以前，浙江省肖山縣赭山鎮(zhèn)有一位姓陸的秀才，在自家園里挖了一口深井，竟有六股泉水同時(shí)涌入井里。井水源源不斷，水質(zhì)清澈透明，味道清甜，在滿滿一碗水中投入六枚銅板，水卻不會(huì)外溢。用這水沏茶，茶杯上也不留茶跡。當(dāng)時(shí)有個(gè)惡霸企圖霸占這口井，陸秀才不畏強(qiáng)暴，同惡霸展開(kāi)了斗爭(zhēng)。他臨死前，為保住了這口井感到欣慰，囑咐子孫將這口井取名叫“樂(lè)泉”。????現(xiàn)在肖山第四釀酒廠在樂(lè)泉邊上又打了一口深井，用樂(lè)泉水制成的樂(lè)泉古酒味道醇厚，甜美可口，是酒席宴上理想的飲料。歡迎各大公司、酒家、飯店到廠品嘗選購(gòu)。……????樂(lè)泉古酒是一種富于傳奇色彩的商品，用傳說(shuō)式廣告撰寫，無(wú)疑增加了商品的神秘感，使廣告本身及商品更具有吸引力。
狼和鹿的故事體會(huì)篇十一
童話式廣告是用童話文學(xué)的形式來(lái)撰寫廣告的一種體式。撰寫童話式廣告要注意以下幾點(diǎn)：第一，從少年兒童的角度去認(rèn)識(shí)、理解事物，用少年兒童的心理和口吻去宣傳廣告；第二，把童話故事和廣告宣傳有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，吸引兒童認(rèn)識(shí)商品；同時(shí)要有趣味性，因?yàn)閮和子诮邮苡行蜗蟆⒕唧w、有趣的東西。第三，要有針對(duì)性，廣告的內(nèi)容盡量是和兒童有關(guān)的商品，訴求對(duì)象亦盡量是少年兒童。如下例二則廣告：電視廣告：喜樂(lè)飲料畫面：富麗堂皇的王宮，一小國(guó)王在寶座上喝著飲料，幾個(gè)侍臣端著各種飲料。背景上映出“好吃國(guó)的故事”。音樂(lè)聲起小國(guó)王：這是本王最愛(ài)喝的乳酸飲料，誰(shuí)能找到更好的乳酸飲料，我就把王位讓給他。(侍臣依次呈上各種飲料)小國(guó)王：這個(gè)不對(duì)，這個(gè)也不是。(一老神仙，手持喜樂(lè)飲料，飄飄然從天而降至王宮)老神仙：“喜樂(lè)”具有豐富的營(yíng)養(yǎng)和幫助消化的功能，就連天上的神仙也難喝到呢。小國(guó)王：“喜樂(lè)!”沒(méi)想到吧。印刷廣告：安樂(lè)士驅(qū)腸蟲藥畫面上一位年輕力壯的變形金剛，占去一半位置。變形金剛左手握槍，右手拿一瓶安樂(lè)士驅(qū)腸蟲藥，變形金剛服上印有安樂(lè)士商標(biāo)。廣告標(biāo)題“有我安樂(lè)隊(duì)長(zhǎng)在，腸蟲休想再作惡”。正文：腸蟲寄生在人體腸道內(nèi)，吸取人的營(yíng)養(yǎng)，影響人的健康，怎樣才能知道您患有腸道寄生蟲呢?蛔蟲，出現(xiàn)腹痛、低燒等。蟯蟲，可出現(xiàn)肛門瘙癢、食欲不振、體重減輕等。鉤蟲，可引起肛門發(fā)炎，并有嚴(yán)重瘙癢。鞭蟲，可出現(xiàn)食欲不振、腹痛、嘔吐、往復(fù)性腹瀉、低燒、便血。安樂(lè)隊(duì)長(zhǎng)提醒大家：不要吃不干凈的蔬菜水果不要食用蒼蠅爬過(guò)的食物兒童不要吸吮自己的手指不要接觸感染上鉤蟲的食物飯前便后要洗手不要赤足接觸被污染的泥若已患有腸蟲，也不必?fù)?dān)心，因?yàn)閺V譜驅(qū)腸蟲藥安樂(lè)士能有效地消滅各種腸道寄生蟲。安樂(lè)士無(wú)副作用，服用方法簡(jiǎn)單，片劑有桔子味道，最受小孩歡迎。但也有少數(shù)廣告的訴求對(duì)象為成年人，所宣傳的商品也是成年人所用的商品，如美國(guó)的箭牌襯衫廣告：我的朋友喬·霍姆斯，他現(xiàn)在是一匹馬了。喬常常地說(shuō)，他死后愿意變成一匹馬。有一天，喬果然死了。五月初我看到一匹拉牛奶車的馬，看起來(lái)像喬。我悄悄地湊上去對(duì)他耳語(yǔ)：“你是喬嗎?”它說(shuō)：“是的，可是現(xiàn)在我很快樂(lè)!”我說(shuō)：“為什么呢?”它說(shuō)：“我現(xiàn)在穿著一件舒服的衣領(lǐng)，這是我有生以來(lái)的第一次。我襯衫的領(lǐng)子經(jīng)常收縮，簡(jiǎn)直在謀殺我。事實(shí)上有一件把我窒息死了。那就是致死的原因!”“天哪，喬，”我驚訝失聲?！澳銥槭裁床话涯阋r衫的事早點(diǎn)告訴我?我就會(huì)告訴你關(guān)于‘箭牌’襯衫arrowshirt的事。它們永遠(yuǎn)合身而不收縮。甚至織得最緊的深灰色棉布作的也不收縮。”喬無(wú)力地說(shuō)：“唉!深灰色棉布是最會(huì)收縮的了!”我回答說(shuō)：“可能是，但我知道‘戈登標(biāo)’箭牌襯衫是不縮的。我正在穿著一件。它經(jīng)過(guò)機(jī)械防縮處理。收縮率連1%都不到!此外，還有箭牌所獨(dú)有的‘迷淘戛’特適領(lǐng)!”“‘戈登標(biāo)’每件只賣兩美元!”我說(shuō)的達(dá)到了高潮。喬說(shuō)：“真棒，我的老板正需要一件那種樣子的襯衫。我來(lái)告訴他‘戈登標(biāo)’的事。也許他會(huì)多給我一夸脫燕麥。天哪，我真愛(ài)吃燕麥呀!”口號(hào)：箭牌——機(jī)械防縮處理。如果沒(méi)有箭牌的標(biāo)簽?zāi)撬筒皇羌埔r衫。箭牌襯衫機(jī)械處理防縮——如有收縮不合，免費(fèi)奉送一件作賠。這是美國(guó)廣告界公認(rèn)的近代著名廣告大師喬治·葛里賓為箭牌防縮襯衫寫的廣告文案。作者用豐富的想象構(gòu)思了一個(gè)人與馬對(duì)話的童話故事。人由于襯衫領(lǐng)子收縮窒息而死變成了馬，當(dāng)它知道了箭牌襯衣經(jīng)過(guò)機(jī)械處理不收縮，高興得要去告訴老板，以求獲得更多的燕麥飼料。作者在奇特故事敘述中不露痕跡地融進(jìn)了防縮性襯衫的種種性能。又如著名寓言大師克雷洛夫?yàn)椤毒`郵報(bào)》寫的廣告：庫(kù)茲涅茨基橋近旁的書商贊德馬爾克和皮克洛夫卡的書商米列爾經(jīng)營(yíng)的書店，征訂將于1789年1月出版的刊物《精靈郵報(bào)》，又名《阿拉伯哲學(xué)家馬利庫(kù)利穆利克同水仙、氣仙、地仙關(guān)于學(xué)問(wèn)、道德及批評(píng)問(wèn)題的通訊》。本刊的出版者稱，他是不久前來(lái)到此地的阿拉伯魔法師的秘書。這位魔法師極度厭惡修行之魔宮，來(lái)到此地隱名寄居一時(shí)，因此出版者準(zhǔn)備披露此名士的通信，并確信其出版對(duì)那些未曾漫游過(guò)水下、地下和空中的人民來(lái)說(shuō)是非常有益的。這些信件的作者，全是學(xué)識(shí)淵博的精靈，馬利庫(kù)利穆利克本人是個(gè)自尊心極強(qiáng)的人，他只好講自己的好話，有時(shí)對(duì)精靈們的評(píng)價(jià)也不壞，他說(shuō)許多精靈似乎是非常善良的；只不過(guò)某些精靈不喜歡吹毛求疵的人、高利貸者和偽君子；另一些精靈則不贊賞講究穿戴、追逐女人和揮霍無(wú)度的風(fēng)氣。因此他們?cè)诋?dāng)今的文明社會(huì)里，無(wú)論如何也不能坦然地生活下去，而只得無(wú)影無(wú)蹤地走來(lái)走去，有時(shí)竟如此魯莽，以致在緊要關(guān)頭來(lái)到講究穿戴的人們的房中，進(jìn)入達(dá)官貴人的辦公室，肆無(wú)忌憚地撕下偽善者的面具，有時(shí)還厚著臉皮，不顧社會(huì)生活法規(guī)，從人家筆記本里竊取情書、秘密記事、詩(shī)文等等，因此在情場(chǎng)上造成種種令人不安的爾虞我詐現(xiàn)象……過(guò)去很多人把此廣告作為寓言體，實(shí)際上這是精靈童話。《精靈郵報(bào)》是一份抨擊社會(huì)丑狀的刊物，讀者絕大部分是成年人。用童話體寫成年人內(nèi)容的廣告，看樣子也是可以成功的。
狼和鹿的故事體會(huì)篇十二
鄧琳琳，1992年4月出生于安徽亳州市利辛縣，前中國(guó)女子體操隊(duì)隊(duì)員。2003年12月鄧琳琳入選國(guó)家隊(duì)，2008年開(kāi)始參加國(guó)際大賽;2008年8月獲得北京奧運(yùn)會(huì)女子體操團(tuán)體冠軍;2009年10月世界體操錦標(biāo)賽女子平衡木冠軍;2012年8月獲得倫敦奧運(yùn)會(huì)體操女子平衡木冠軍。2013年正式退役，現(xiàn)就讀于北京大學(xué)。
倫敦時(shí)間8月7日，奧運(yùn)會(huì)體操女子平衡木決賽現(xiàn)場(chǎng)，中國(guó)女子體操隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)鄧琳琳第三個(gè)出場(chǎng)。她帶來(lái)了一套難度系數(shù)高達(dá)6.6的動(dòng)作，完成過(guò)程清晰流暢，穩(wěn)定性驚人，最終摘得金牌?？吹洁嚵樟胀昝赖钠胶饽颈憩F(xiàn)，負(fù)責(zé)解說(shuō)的李小鵬情不自禁地夸獎(jiǎng)道：鄧琳琳今天的表現(xiàn)和她的體操服一樣，非常漂亮。
鄧琳琳的這枚金牌來(lái)的正是時(shí)候。此前，因裁判頗具爭(zhēng)議的打分，中國(guó)體操隊(duì)在倫敦奧運(yùn)會(huì)上遭受了沉重的打擊。倫敦時(shí)間8月6日，先是在男子吊環(huán)決賽中，中國(guó)選手陳一冰完成了一套教科書般的完美動(dòng)作，卻以落后巴西選手0.1分的成績(jī)屈居亞軍。隨后女子高低杠決賽中，第一個(gè)出場(chǎng)的中國(guó)選手何可欣選擇了一套難度系數(shù)為7.1的動(dòng)作，盡管完成流暢沒(méi)有失誤，依然以0.2分之差落后于難度比自己還低0.1個(gè)等級(jí)的俄羅斯選手。種種不公正的待遇，讓國(guó)家體操隊(duì)總教練黃玉斌痛批裁判明搶金牌，并稱這是體操史上黑暗的一天。
更重要的是，到了比賽日當(dāng)天，中國(guó)女子體操隊(duì)從團(tuán)體到全能再到單項(xiàng)，還未收獲一枚金牌，身為隊(duì)長(zhǎng)的'鄧琳琳感到肩上的擔(dān)子更重了。比完團(tuán)體之后，兩天睡得都不太好，雖然教練沒(méi)給我們壓力，但畢竟自己很想取得好成績(jī)。終于，在體操的最后一個(gè)比賽日，鄧琳琳挺身而出，將強(qiáng)大的壓力轉(zhuǎn)化為賽場(chǎng)上完美的一躍。
鄧琳琳1992年出生于安徽省阜陽(yáng)市一個(gè)農(nóng)民家庭，父母都是體育愛(ài)好者。1998年，鄧琳琳和哥哥鄧梟梟一起進(jìn)入阜陽(yáng)市體操隊(duì)。雖然長(zhǎng)得瘦小，但琳琳性格比較好強(qiáng)，即使和男孩子比，也不愿認(rèn)輸。鄧琳琳的啟蒙教練郭少華說(shuō)。當(dāng)時(shí)阜陽(yáng)市體育學(xué)院訓(xùn)練條件很差，沒(méi)有平衡木，就在地上畫平衡木的線，后來(lái)?xiàng)l件好些就找到一塊類似平衡木的木板離開(kāi)地面幾厘米，鄧琳琳就是這樣進(jìn)行早期訓(xùn)練的。為了充分開(kāi)發(fā)鄧琳琳的爆發(fā)力，郭少華讓鄧琳琳和男孩子一起接受每天3個(gè)多小時(shí)的同等強(qiáng)度訓(xùn)練。郭少華回憶說(shuō)：當(dāng)時(shí)我們?cè)谟?xùn)練連續(xù)分腿慢起手倒立這個(gè)動(dòng)作時(shí)，一般做10多個(gè)動(dòng)作就算優(yōu)秀了，琳琳的哥哥做了30多個(gè)，而琳琳怎么也不愿承認(rèn)自己不如哥哥，硬是咬著牙做了40多個(gè)才肯罷休。在和她同齡的男孩子中，也很少有人能比得過(guò)她。還有一次,平衡木訓(xùn)練課已經(jīng)下課了，別人都走了她不走。父親問(wèn)她為什么不走，她告訴父親說(shuō)，沒(méi)做好就必須做好。做了半小時(shí)后還是沒(méi)做好，又繼續(xù)，一直堅(jiān)持了兩個(gè)小時(shí)，直到把動(dòng)作做完美了才停手。
2001年，鄧琳琳和哥哥一起進(jìn)入省隊(duì)。有一次，因?yàn)檫B續(xù)發(fā)燒，鄧琳琳訓(xùn)練不理想。教練說(shuō)：你先回家，好了之后再來(lái)。倔強(qiáng)的鄧琳琳說(shuō)什么都不肯走，一個(gè)勁地喊：我不回去，回去你們就不要我了!后來(lái)有一次，鄧琳琳的父親來(lái)看兩個(gè)孩子，發(fā)現(xiàn)女兒雙手長(zhǎng)滿老繭，嘴角起了好幾個(gè)水泡。他忍不住抱著鄧琳琳哭著說(shuō)：走，跟爸爸回家，我們不練了?？尚」媚飬s堅(jiān)定地告訴父親：我不想放棄。
身高140厘米、體重只有31公斤的鄧琳琳，即便在體操隊(duì)里也是嬌小型的女孩。但秤砣雖小壓千斤，她一直是中國(guó)體操女隊(duì)中比賽能力最強(qiáng)、心理素質(zhì)最好的隊(duì)員之一。2004年，鄧琳琳被國(guó)家隊(duì)選中，但由于年齡太小，一直沒(méi)能參加全國(guó)性的大型賽事。直到2008年，16歲的她以黑馬姿態(tài)拿到北京奧運(yùn)的最后一張門票。雖然沒(méi)有任何大賽經(jīng)驗(yàn)，但鄧琳琳在賽場(chǎng)上表現(xiàn)出了難得的大將風(fēng)度，并不負(fù)眾望，成為女團(tuán)奪冠的一大功臣。這是中國(guó)女子體操隊(duì)奧運(yùn)會(huì)歷史上的首枚團(tuán)體金牌。
夢(mèng)圓北京之后，由于身體發(fā)育以及傷病，鄧琳琳陷入了低谷，特別是2011年，在全國(guó)體操錦標(biāo)賽、香港冠軍賽的平衡木比賽中接連出現(xiàn)失誤，在進(jìn)入奧運(yùn)會(huì)冬訓(xùn)之前，她甚至不在女團(tuán)的主力范圍之內(nèi)。好在，在今年的全國(guó)錦標(biāo)賽上，鄧琳琳又殺回來(lái)了，她拿到了全錦賽的全能冠軍，隨后被任命為中國(guó)體操女隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)。出征倫敦奧運(yùn)前，鄧琳琳說(shuō)：我不和別人比幸運(yùn)，只和別人比堅(jiān)持!
狼和鹿的故事體會(huì)篇十三
一個(gè)沒(méi)有信念，或者不堅(jiān)持信念的人，只能平庸地過(guò)一生;而一個(gè)堅(jiān)持自己信念的人，永遠(yuǎn)也不會(huì)被困難擊倒。因?yàn)樾拍畹牧α渴求@人的，它可以改變惡劣的現(xiàn)狀，形成令人難以置信的圓滿結(jié)局。
隨著《哈里·波特》風(fēng)靡全球，它的作者和編劇j.k.羅琳成了英國(guó)最富有的女人，她所擁有的財(cái)富甚至比英國(guó)女王的還要多。她曾有一段窮困落魄的歷史，她的成功恰恰在于她堅(jiān)持自己的信念。
羅琳從小就熱愛(ài)英國(guó)文學(xué)，熱愛(ài)寫作和講故事，而且她從來(lái)沒(méi)有放棄過(guò)。大學(xué)時(shí)，她主修法語(yǔ)。畢業(yè)后，她只身前往葡萄牙發(fā)展，隨即和當(dāng)?shù)氐囊晃挥浾邏嬋肭榫W(wǎng)，并結(jié)婚。
無(wú)奈的是，這段婚姻來(lái)得快去得也快。婚后，丈夫的本來(lái)面目暴露無(wú)遺，他毆打她，并不顧她的哀求將她趕出家門。
不久，羅琳便帶著3個(gè)月大的女兒杰西卡回到了英國(guó)，棲身于愛(ài)丁堡一間沒(méi)有暖氣的小公寓里。
丈夫離她而去，工作沒(méi)有了，居無(wú)定所，身無(wú)分文，再加上嗷嗷待哺的女兒，羅琳一下子變得窮困潦倒。她不得不靠救濟(jì)金生活，經(jīng)常是女兒吃飽了，她還餓著肚子。
但是，家庭和事業(yè)的失敗并沒(méi)有打消羅琳寫作的積極性，用她自己的話說(shuō)：“或許是為了完成多年的夢(mèng)想，或許是為了排遣心中的不快，也或許是為了每晚能把自己編的故事講給女兒聽(tīng)?！彼商觳煌５貙懷綄?，有時(shí)為了省錢省電，她甚至待在咖啡館里寫上一天。
就這樣，在女兒的哭叫聲中，她的第一本《哈利·波特》誕生了，并創(chuàng)造了出版界奇跡，她的作品被翻譯成35種語(yǔ)言在115個(gè)國(guó)家和地區(qū)發(fā)行，引起了全世界的轟動(dòng)。
羅琳從來(lái)沒(méi)有遠(yuǎn)離過(guò)自己的信念，并用她的智慧與執(zhí)著贏回了巨大的財(cái)富。即使她的生活艱難，她也堅(jiān)信有一天，她必定會(huì)達(dá)到事業(yè)的頂峰。
每個(gè)人都希望有一天能飛黃騰達(dá)，都希望能登上人生之巔，享受隨之而來(lái)的豐碩果實(shí)。遺憾的是，人們往往堅(jiān)守不住自己的信念?？傆X(jué)得頂峰是那樣高不可攀，想象一下就已經(jīng)足夠了。
記得大學(xué)的時(shí)候，班上有一個(gè)男生，吉他彈得很不錯(cuò)。他經(jīng)常開(kāi)玩笑說(shuō)，如果畢業(yè)后自己做一個(gè)流浪歌手，他會(huì)很高興。
只是，畢業(yè)后，他的父親為避免他受找工作之苦，很快給他找了一份臨時(shí)工作，他接受了。不久，當(dāng)同學(xué)們都在為自己的生活?yuàn)^斗的時(shí)候，他結(jié)了婚，生了孩子。
聚會(huì)的時(shí)候，同學(xué)們開(kāi)玩笑地對(duì)他說(shuō)，街頭少了一個(gè)優(yōu)秀的流浪歌手。對(duì)此，他唯有苦笑。或許當(dāng)初的他只是隨口說(shuō)說(shuō)，當(dāng)他走進(jìn)現(xiàn)實(shí)生活的時(shí)候，他發(fā)現(xiàn)要實(shí)現(xiàn)自己的理想是那么地艱難。
有很多人，終生不甘平凡，卻又無(wú)力改變平凡。這是人生中多大的悲哀。
j.k.羅琳的個(gè)人簡(jiǎn)介。
j.k.羅琳(j.k.rowling)，1965年7月31日出生于英國(guó)格溫特郡，畢業(yè)于英國(guó)埃克塞特大學(xué)，英國(guó)作家。
1989年，24歲的羅琳有了創(chuàng)作哈利·波特的念頭。6月，推出哈利·波特系列第一本《哈利·波特與魔法石》。隨后，羅琳又分別于19與創(chuàng)作了《哈利·波特與密室》和《哈利·波特與阿茲卡班的囚徒》。20，美國(guó)華納兄弟電影公司決定將小說(shuō)的第一部《哈利·波特與魔法石》搬上銀幕。206月，她再創(chuàng)作出第五部作品《哈利·波特與鳳凰社》。
20，羅琳榮登《福布斯》富人排行榜，她的身價(jià)達(dá)到10億美元。7月推出了第六部《哈利·波特與混血王子》，7月推出終結(jié)篇《哈利·波特與死亡圣器》。截至2008年，《哈利·波特》系列7本小說(shuō)被翻譯成67種文字在全球發(fā)行4億冊(cè)。，哈利·波特電影系列的完結(jié)篇《哈利·波特與死亡圣器》拍攝完成。12月，羅琳更新了《哈利·波特》系列相關(guān)的小故事。
j.k.羅琳的個(gè)人生活。
羅琳于1965年7月31日生于英國(guó)的格溫特郡。她父親是羅伊斯羅爾飛機(jī)制造廠一名退休的管理人員，母親是一位實(shí)驗(yàn)室技術(shù)人員。羅琳小時(shí)候是個(gè)戴眼鏡的相貌平平的女孩，非常愛(ài)學(xué)習(xí)，有點(diǎn)害羞，流著鼻涕，還比較野。她從小喜歡寫作和講故事，6歲就寫了一篇跟兔子有關(guān)的故事。妹妹黛安(dianne)是她講故事的對(duì)象。j.k.羅琳是她的筆名，她本來(lái)叫喬安·羅琳(joannerowling)。
1992年，在葡萄牙奧波多的米亞卡瓦酒巴，一位名為喬治·阿朗特斯的新聞系學(xué)生對(duì)羅琳一見(jiàn)鐘情，10月16日，喬安妮·羅琳與喬治·阿朗特斯結(jié)婚，婚禮在葡萄牙奧波多舉行。1993年7月27日，羅琳的女兒出生，取名杰西卡。11月17日，在一次激烈的爭(zhēng)吵之后，喬治把羅琳獨(dú)自扔在了奧波多的街頭上。圣誕節(jié)，羅琳帶著女兒杰西卡離開(kāi)了喬治回到蘇格蘭愛(ài)丁堡。1994年8月10日，羅琳向喬治·阿朗特斯提出了離婚。羅琳花了約9個(gè)月來(lái)接受行為認(rèn)識(shí)治療。并且，羅琳勉強(qiáng)申請(qǐng)到了一份政府資助，每周能獲得103.5美元。1995年6月26日，羅琳的離婚申請(qǐng)終于獲得了批準(zhǔn)，而且得到了女兒的永久看護(hù)權(quán)。
年，羅琳嫁給麻醉學(xué)者尼爾·默里，再次有了一個(gè)完整的家。年，她生下兒子大衛(wèi)，201月又產(chǎn)下女兒麥肯奇。
狼和鹿的故事體會(huì)篇十四
井水源源不斷，水質(zhì)清澈透明，味道清甜，在滿滿一碗水中投入六枚銅板，水卻不會(huì)外溢。用這水沏茶，茶杯上也不留茶跡。當(dāng)時(shí)有個(gè)惡霸企圖霸占這口井，陸秀才不畏強(qiáng)暴，同惡霸展開(kāi)了斗爭(zhēng)。他臨死前，為保住了這口井感到欣慰，囑咐子孫將這口井取名叫“樂(lè)泉”?，F(xiàn)在肖山第四釀酒廠在樂(lè)泉邊上又打了一口深井，用樂(lè)泉水制成的樂(lè)泉古酒味道醇厚，甜美可口，是酒席宴上理想的飲料。歡迎各大公司、酒家、飯店到廠品嘗選購(gòu)?！瓨?lè)泉古酒是一種富于傳奇色彩的商品，用傳說(shuō)式廣告撰寫，無(wú)疑增加了商品的神秘感，使廣告本身及商品更具有吸引力。